כנס יוזמות לקידום הלמידה בהשכלה הגבוהה

שילוב קבוצה סגורה בפייסבוק בלמידה אקדמית

גילה קורץ ד"ר המרכז ללימודים אקדמיים

28.5.2015 כנס יוזמות לקידום הלמידה בהשכלה הגבוהה

אורט בראודה

על מה אדבר?

דוגמאות מהבית •

ממצאי מחקרים•אתגרים •

http://answergarden.ch/view/171281או

http://goo.gl/fA0WfE

Kurtz, G. (2013). Facebook Group as a space for interactive and collaborative learning. The International Journal of Social Media and Interactive Learning Environments 1(4), pp. 406-418.

Kurtz, G. (2014). Integrating Facebook Group and a Course Website: The Effect on Participation and Perceptions on Learning. American

Journal of Distance Education. 28(4), pp. 253-263.

מחקר: עמדות סטודנטים כלפי שילוב פייסבוק כמרחב לימודי משלים

חובה לתואר שני בחינוך בהתמחות •בניהול מערכות חינוך

מסוג תקשוב משולב•אתר קורס כחלק ממערכת ניהול למידה•הקבוצה הסגורה בפייסבוק כאפיק •

אינטראקציה והעשרה

מטרת המחקר

ללמוד על תפיסות סטודנטים כלפי •שילוב קבוצה סגורה בפייסבוק ואתר

קורס כמרחבי למידה משלימיםהגישה נקודת מוצא תיאורטית: •

הסוציו-קונסטרוקטיביסטית ללמידה – אינטראקציה ושותפות כחלק מתהליך

למידה

שיטת מחקר, אוכלוסיית מחקר

חקר מקרה- גישת מחקר כמותית• סטודנטים 239• 30- מרביתם בסוף שנות ה 2012סמסטר סתיו •

לחייהם, בעיקר נשים, שליטה טובה בטכנולוגיהשאלון מקוון (מבוסס על שאלונים ממחקרים •

הענות)56% (134קודמים)- ענו

2013איסוף נתונים: ינואר-פברואר •

אתר הקורס והקבוצה הסגורה כסביבות למידה

האם נמצא הבדל בין שתי הסביבות מבחינת תפיסות הלמידה ?

אתר הקורס - משרת יותר את ההיבט קוגניטיבי של •למידה

הקבוצה הסגורה - משרתת יותר את ההיבט הרגשי •של למידה

כיצד מעריכים הסטודנטים את השתתפותם בשתי הסביבות?

Characteristic (N=134) Course website

Facebook group

Every day or twoEvery 3-4 daysEvery weekEvery 2-3 weeksEvery month, or moreTotal

22.830.837.6

6.8 2.3

100.0  

44.823.220.0

7.0 6.0

100.0

אתגריםקושי באיתור פריטים והתמצאות בסביבה היוצרים עומס •

קוגניטיביטשטוש הגבולות בין החברתי ללימודי.•פומביות -קושי להתבטא בכתב ולהשתתף.•

facebook Wall Photos Name Logout

Wall Info Photos

Information

Photos

תפיסות סטודנטים את תרומת קבוצה סגורה

בפייסבוק כמרחב לימודי לא פורמלי מסרי נהאד, גילה קורץ

המחקר בוצע כעבודת גמר לתואר שניהתמחות תקשוב ולמידה

facebook Wall Photos Name Logout

Wall Info Photos

מטרת המחקר :

להציג זו עבודה סטודנטים מטרת שני עמדות לתואר

ללימודים במרכז ולמידה תקשוב בהתמחות בחינוך

לימודיהם במהלך שהתנסו יהודה, אקדמיים-אור

סטודנטים ידי על שנוהלה סגורה בקבוצה בהשתתפות

זה כמרחב לימודי לא 2.0בפייסבוק כלפי שילוב יישום ווב

נבחנו בפרט, תרומת פורמלי. את הסטודנטים הערכות

הקבוצה הסגורה בתחום הלימודי והחברתי.

Update status Share

Wall

Like · Comment

ממצאים

facebook Wall Photos Name Logout

אחר

בידור

חברתיים לצרכים

רלוונטים בחומרים חברים לשתף

וקשיים תחושות להביע

להתעדכן

לאחרים לעזור

לימודית עזרה לקבל

0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9

0%

11%

34%

49%

51%

90%

62%

77%

הסגורה לקבוצה כניסה מטרות

ממצאים

facebook Wall Photos Name Logout

מתמדת התעדכנות

שיתופית ללמידה סייעה

בהכנה וסיוע תרומהלמבחנים

עבודות בהכנת סיוע

0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9

90%

81%

74%

64%

לימודי - תחום ממצאים

ממצאים

facebook Wall Photos Name Logout

קשיים של וחופשי כן במהלביטוי

ותמיכהחברתית סיוע

לחץ הפחתת

בין חברתיים ביסוסקשריםהסטודנטים

0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8

79%

62%

54%

51%

חברתי - תחום ממצאים

מסקנה מרכזית

facebook Wall Photos Name Logout

המסקנה המרכזית העולה מממצאי המחקר היא שקבוצת הפייסבוק הסגורה

לתהליך מרכזי אפיק להוות יכולה הסטודנטים, ועבור הסטודנטים של

לצרכיי הן כמרכזית הקבוצה תרומת את העריכו הסטודנטים הלימודי.

הסטודנטים מרבית כמהותית. חברתיים-רגשיים לצרכים והן למידה

מקדמים בברכה את השימוש באפיק זה, המהווה עבור חלקם הגדול סביבת

חיים ידועה ומוכרת, גם למסגרות לימודיות-מקצועיות נוספות.

facebook

מסקנה

Wall Photos Name Logout

Without the use of effective pedagogical principles,

any platform, no matter how interactive, will not

create meaningful learning (Dillenbourg et al.,

2002) .

נדרש עוד מחקר!

Bates, 2015

"מרתק כיצד מדיום שאני מחשיבה

אותו לעקר, מתמלא בתוכן שהוא

משמעותי עבורי"

תודה על ההאזנה!!!

גילה