สมาชกในกลม สมาชก

2. นายสหภาพ เนาวะราช รหส 563050144-8

1. นายทตพงศ นนยะโส รหส 563050094-7

3. นายศภรตน บญคม รหส 563050394-5

4. นายไกรวฒ เทศประสทธ รหส 563050073-5

สมาชกในกลม

หลงจากทใชวธการสอนทเนนใหนกเรยนจดจำาความร ของครเปนหลก ครสมศรจงเปลยนวธการสอนใหมเพอให

สอดคลองกบความเปลยนแปลงของเทคโนโลยสารสนเทศ โดยนำาสอเขามาใชในการเรยนการสอนโดยครสมศรได

สรางสอขนมาตามแนวความคด และประสบการณของตนเองเชนในสออยากใหมขอความรกนำาเนอหามาบรรจอยากใหม

รปภาพประกอบกนำารปภาพมาบรรจในสอ แทนการบอกจาก ครและเพมเทคนคทางกราฟกตางๆ เขาไปเพอใหเกดความ

สวยงามตรงตามแนวคดของตนและสงเสรมการสอนของตนเองใหมประสทธภาพมากขนแตพอใชไปไดระยะหนงพบ

วา ในชวงแรกๆ ผเรยนใหความสนใจเปนอยางมากเพราะมกราฟกทดงดดความสนใจแตพอหลงจากนนไปสกระยะผเรยนกไมใหความสนใจกบสอทครสมศรสรางขนทงผลการเรยนและกระบวนการเรยนรของผเรยนเมอเปรยบเทยบกบวธการสอนแบบเดมทเคยใชกไมแตกตางกนจงทำาใหครสมศรกลบมาทบทวนใหมวาทาไมจงเปนเชนนในฐานะทนกศกษาเปนครนกเทคโนโลยทางการศกษาจะมวธการชวยเหลอครสมศรอยางไร

สถานการณป ญหา

ภารกจท 1 วเคราะหหาสาเหตททำาใหการเรยนรจากสอของครสมศรไมตรงตามเปาประสงคท

ตองการใหเกดขน พรอมอธบายเหตผล 

สาเหตททำาใหการเรยนรจากสอของครสมศรไมตรงตาม

เปาประสงคทตองการใหเกดขน

ครสมศรผเรยน

สอการเรยนร

ดานคร ผ สอน(ครสมศร ) ครสมศร สรางสอขนมาตาม

แนวความคด และประสบการณของตนเอง

การสอนจากสอ ทครสมศร เตรยมมา ยงไมใชการสอนท

เนนผเรยนเปนศนยกลาง ซงยงเปนการทองจำาอย

การสอนของครสมศรไมม ความหลากหลาย และแปลก

ใหม ทำาใหเดกขาดความสนใจทจะเรยน

ดานผเร ยน นกเรยนยงรอรบความรจาก ครเพยงอยางเดยว โดยไมได

นำาความรทไดไปคดตอยอด

ผเรยนไมมความสนใจในสอการสอนของครจงทำาใหขาด

ความกระตอรอรนในการเรยน

ผเรยนไมไดสรางองคความร ดวยตวเอง

มแตรบมาจากคร

ดานส อการสอน

สอการเรยนรขาดการ ออกแบบทด ไมมความหลาก

หลายทำาใหนกเรยนเบอไดงาย

การมเทคนคทางกราฟกมากเกนไป อาจทาใหผเรยนมงความสนใจไปยงสงนนๆ

มากกวาเนอหาทครตองการสอ

สอการเรยนรทดควรเปนสอการเรยนรทสรางจากความ

ตองการและความสนใจของผเรยน

ภารกจท 2 วเคราะหวาแนวคดเกยวกบแนวคดในการออกแบบการสอนและสอการสอนวามาจากพนฐานใดบาง

และพนฐานดงกลาวมความสมพนธกนอยางไร 

แนวคดในการออกแบบการสอนและสอการสอน

พทธปญญานยม

พฤตกรรมนยม

คอนสตรคต

วสต

พฤตกรรมนยม

มงเนนเฉพาะพฤตกรรมทสามารถวดและสงเกตไดเทานน ออกแบบเพอใหผ เรยนจดจำาความรใหไดมากทสด โดยผเรยนมหนาทรอรบความรและผสอน

มหนาทนำาเสนอขอมลสารสนเทศ

พทธปญญานยม

ผเรยนรอรบความรทเนนปรมาณและคณภาพ โดยผเรยนสามารถจดระบบ ความรใหเปนระเบยบไวในความจำาระยะยาว แลวเรยกกลบมาใชไดในเวลาท

ตองการจะถายโยงความรและทกษะตางๆ สวนบทบาทของผสอนมหนาทจดสงแวดลอมใหผเรยนสามารถรบขอมลใหไดมากทสด

คอนสตรคต ว สต

มงเนนการพฒนากระบวนการคดอยางอสระและสรางความรไดดวยตนเองของผ เรยน ดงนนบทบาทของผสอนสำาคญมากในการชวยนกเรยนใหเกดการเรยนรโดย

จดสงแวดลอมทางการเรยนรใหผเรยนเกดการเรยนรดวยตนเองอยางม ประสทธภาพ และผเรยนกมหนาทสรางความรอยางตนตว

มความสมพนธ คอ จากพนฐานแนวคดดงกลาว นกออกแบบการเรยนรตอง คำานง แนวคดทงสามมาผสมผสานกน ใหมความสอดคลองกบกระบวนการเรยนร โดย

เนนผเรยนเปนผสรางการเรยนรและรวมกนแกปญหา โดยครผสอนมหนาทใหคำา แนะนำาตางๆ ใหแนวความคด เพอใหผเรยนสามารถเรยนรไดดวยตนเองอยางเตม

ศกยภาพ พนฐานแนวคดทงสามแนวคดมความจำาเปนตอการออกแบบการสอน เนองจากวา

การเรยนรทมประสทธภาพตองอาศยประสบการณเดมทถกจดไวในโครงสรางทางปญญาอยางเปนระบบ(แนวคดพทธปญญานยม) และประสบการณเดมทนำามาใชจะถก

ใชอยางเชยวชาญ เมอไดรบการฝกฝน และทำาซำาบอยๆ(แนวคดพฤตกรรมนยม) และ ทายทสด เราจะประสบผลสำาเรจในการเรยนรเมอเราสามารถสรางองคความรดวยความ

เขาใจไดดวยตวของเราเอง ( แนวคด คอนสตรคตวสต)

ภารกจท 3 วเคราะหวาในยคปจจบนทสงคมโลกมการเปลยนแปลง ตลอดจนกระบวนทศนใหมของการจดการศกษา ในการออกแบบการ

สอนและสอการสอนนนควรอยพนฐานของสงใดบาง อธบายพรอมใหเหนผลและยกตวอยางประกอบ

 

จากพนฐานการออกแบบทง 3 แนวคด เราควรนำาเอาทงสามแนวคดมาบรณาการรวมกนเพอใหเหมาะสมกบยคทสงคมเปลยนแปลงและมกระบวน

ทศนใหมทางการศกษา ทเนนผเรยนเปนศนยกลาง ยกตวอยางเชน เราใชแนวคดกลมคอนสตรคตอวสตมาออกแบบสงแวดลอมในการเรยนรใหกบผ

เรยน ไดเรยนรอยางมประสทธภาพ โดยบางครงในระหวางการเรยนรอาจใชโปรแกรมคอมพวเตอรมาชวยในการสอนเพอใหผเรยนไดมองเหนภาพ

ไดชดเจนยงขนตามแนวความคดพนฐานของกลมพฤตกรรมนยม จนเมอ การเรยนรเสรจสน ผเรยนสามารถสรางองคความรไดดวยตนเอง ผ

ออกแบบการสอนอาจชวยสรปหรอเชองโยงความรใหผเรยนบนทกสงทตน ไดเรยนรในรปของแผนผงเชอมโยงตามแนวคดของกลมพทธปญญานยม

เปนตน

Thank you!Thank you!

Contact Address: Prof. Somchai Doe Tel:Email: www.kku.ac.th