ทานเปนศกษานเทศกซงรบผดชอบหนาทในการพฒนาครเกยวกบการออกแบบและผลตสอ วนหนงมครสองคนมาปรกษาวาจะมวธการทท าใหรวาสอทสรางขนมานนมคณภาพไดอยางไร ซงมรายละเอยดดงนครสายใจเปนครสงคมศกษาไดพฒนาชดการสอนครสมหญงเปนครสอนวชาวทยาศาสตรไดพฒนาสงแวดลอมทางการเรยนรครมาโนชเปนสอนวชาภาษาไดพฒนาชดสรางความรครประพาสเปนครสอนวชาคอมพวเตอรไดพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนเพอใชในการเรยนของตนเอง

1. เลอกวธการประเมนคณภาพสอใหสอดคลองกบลกษณะของสอของครแตละคนพรอมทงใหเหตผล2. อธบายขอจ ากดของการประเมนสอการสอน3. เปรยบเทยบความแตกตางของแนวคดการประเมนสอการสอน สอการเรยนรและสงแวดลอมทางการเรยนร

1. เลอกวธการประเมนคณภาพสอใหสอดคลองกบลกษณะของสอของครแตละคนพรอมทงใหเหตผล

ครสายใจ เปนครสงคมศกษาไดพฒนาชดการสอน

ใชการทดสอบประสทธภาพตามเกณฑประสทธภาพ E1/E2 เพราะเปนแนวคดประเมนทเกดขนเพอประเมนประสทธภาพของชดการสอนและสอการสอนประเภทตางๆ ซงตงอยบนพนฐานของกลมพฤตกรรมนยมทตองการประเมนผลพฤตกรรมของผเรยนใน2 ประเภท คอ พฤตกรรมตอเนอง (กระบวนการ) และพฤตกรรมสดทาย (ผลลพธ) โดย ก าหนดคาประสทธภาพเปน E1 (ประสทธภาพของกระบวนการ) E2 (ประสทธภาพของผลลพธ)

ค ำนวณโดยกำรใชสตร ดงน

E1 หมายถง คาประสทธภาพของกระบวนการเรยนรΣX หมายถง ผลรวมของคะแนนกจกรรมระหวางเรยนของผเรยนทกคน (N คน)N หมายถง จานวนผเรยนทใชในการประเมนประสทธภาพสอการสอนครงนA หมายถง คะแนนเตมของกจกรรมระหวางเรยน

E2 หมายถง คาประสทธภาพของผลลพธการเรยนร ΣF หมายถง ผลรวมของคะแนนกจกรรมระหวางเรยนของผเรยนทกคน (N คน) N หมายถง จานวนผเรยนทใชในการประเมนประสทธภาพสอการสอน ครงนB หมายถง คะแนนเตมของแบบทดสอบหลงเรยน

ครสมหญง เปนครสอนวชาวทยาศาสตรไดพฒนาสงแวดลอมทางการเรยนร

วธการประเมนคณภาพชดการสอนทสอดคลองกบครสมหญง คอ การออกแบบ สงแวดลอมทางการเรยนร ในการออกแบบตามแนวคอนสตรคตวสตผเชยวชาญดานการออกแบบ จะ ท าการตรวจสอบการออกแบบการสอนทอาศยพนฐานทฤษฎคอนสตรคตวสต ซง น าหลกการสาคญของCognitive constructivism ของ Piajet และ Social constructivism ของ Vygotsky มาเปนพนฐานในการออกแบบ หรอเรยกวา การน าทฤษฎสการปฏบต ทอยในลกษณะองคประกอบทส าคญ ไดแก สถานการณปญหา ธนาคารความร ฐานการชวยเหลอ การรวมมอกนแกปญหา ดงรายละเอยด ตอไปน

1.การเปดโอกาสใหผเรยนไดแสวงหาความรโดยการปฏบตจรง 2.เปดโอกาสใหผเรยนควบคมการเรยนรไดดวยตวเอง 3.สถานการณปญหา กระตนใหผเรยนเกดแรงจงใจในการเสาะแสวงหาความร หรอ คนหา คนพบค าตอบดวยตนเอง 4.ระดบภารกจการเรยนรกระตนใหผเรยนไดพฒนาความสามารถในการคดขนสง ภาระกจการเรยนรกระตนใหผเรยนไดคดวเคราะห ไตรตรองประเดนปญหาท ตองการคนหาค าตอบ 5.ธนาคารความร มการออกแบบทสนบสนนขอมลใหผเรยนสามารถ คนหาสารสนเทศจากแหลงตางๆอยางหลากหลาย เพอน ามาใชในการแก สถานการณปญหาทก าหนดใหรวมทงชวยสนบสนนในการสรางความรของผเรยน

ครมาโนช เปนครสอนวชาภาษาได พฒนาชดสรางความร

วธการประเมนคณภาพชดการสอนทสอดคลองกบครสมหญง คอ การออกแบบ สงแวดลอมทางการเรยนร

การประเมนดานผลผลต(ดานสอ) ผเชยวชาญดานสอจะท าการตรวจสอบเกยวกบคณภาพการออกแบบสอ

มหลกการส าคญทน ามาเปนพนฐานในการพจารณาคณลกษณะของสอดงน• การน าเสนอเนอหาทดงดดความใสใจของผเรยน ไดแก การใชตวหนงสอทมการ เนนดวยส การน าเสนอดวยภาพนง • การออกแบบองคประกอบทางศลปะ มความเหมาะสม สะดดตา นาสนใจ

• ภาพประกอบมความสอดคลองกบเนอหาและสงเสรมการเรยนร ขนาดของ ตวอกษรทใชมความสอดคลองกบเนอหา• การใชขนาดตวอกษรเหมาะกบผเรยน มจดดงดดความสนใจและอานงาย • ภาพกราฟกทใชประกอบ มความเหมาะสม สอดคลองกบเนอหา และท าให สามารถเรยนรไดดและงายมากยงขน • การใชสมความเหมาะสม กลมกลน ดงดดความสนใจ

ครประพาส เปนครสอนวชาคอมพวเตอรไดพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนเพอใช

ในการเรยนของตนเอง

วธการประเมนคณภาพชดการสอนทสอดคลองกบครสมหญง คอ บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน • เกณฑมาตรฐาน 90/90 เปนวธการทไดรบการพฒนามาเพอประเมน ประสทธภาพของบทเรยนโปรแกรม มพนฐานมาจากการเรยนรแบบรอบรนยามของเกณฑมาตรฐาน 90/90 นนไดอธบายไววา 90 ตวแรกเปนคะแนนของทงกลม ซงหมายถงนกเรยนทกคน เมอสอนครงหลงเสรจ ใหคะแนนเสรจ นาคะแนนมาหาคารอยละใหหมดทกคะแนน แลวหาคารอยละ เฉลยของทงกลม ถาบทเรยนโปรแกรมถงเกณฑคารอยละเฉลยของกลมจะตอง เปน 90 หรอสงกวา 90 ตวทสองแทนคณสมบตทวา รอยละ 90 ของนกเรยน ทงหมด ไดรบผลสมฤทธตามมงหมายแตละขอ และทกขอของบทเรยนโปรแกรม

• วธการค านวณคาประสทธภาพสอ 1. สรางตารางบนทกผลการสอบหลงเรยน โดยน าผลการทดสอบหลงเรยนของ ผเรยนมาบนทกคา

คะแนนไปในแตละวตถประสงคการเรยนรทก าหนดไว 2. ตรวจผลการสอบของผเรยนแตละคน ด าเนนการตรวจผลการสอบวาผเรยนแต ละคนไดคะแนนจาก

การสอบหลงเรยนกคะแนน 3. พจารณาผลการสอบวาผานเกณฑตามทก าหนดไวในวตถประสงคเชง พฤตกรรมเทาใด ด าเนนการ

พจารณาผเรยนเปนรายบคคลวามวตถประสงคใดบาง ทผานและไมผานเกณฑ4. ค านวณประสทธภาพโดยใชสตรค านวณดงน

90 ตวแรก ={(ΣX /N) X 100)}/R • 90 ตวแรก หมายถง จ านวนรอยละของคะแนนเฉลยของการทดสอบหลงเรยน • ΣX หมายถง คะแนนรวมของผลการทดสอบทผเรยนแตละคน ท าไดถกตองจาก การทดสอบหลงเรยน • N หมายถง จ านวนผเรยนทงหมดทใชเปนกลมตวอยางในการค านวณ ประสทธภาพครงน • R หมายถง จ านวนคะแนนเตมของแบบทดสอบหลงเรยน

90 ตวหลง = (Y x 100)/ N • 90 ตวหลง หมายถง จ านวนรอยละของผเรยนทสามารถท าแบบทดสอบผานทกวตถประสงค• Y หมายถง จ านวนผเรยนทสามารถท าแบบทดสอบผานทกวตถประสงค • N หมายถง จ านวนผเรยนทงหมดทใชเปนกลมตวอยางในการค านวณประสทธภาพ ครงน

2. อธบายขอจ ากดของการประเมนสอการสอน

ขอจ ากดของการประเมนสอการสอน การประเมนประสทธภาพของสอการสอนมขนตอนการหาประสทธภาพ

เรมตงแต การทดลองแบบกลมตอหนง (One to one testing) แลวน าสอมา ทดลองกบกลมเลก (Small group testing) และทายสดท าการทดลองภาคสนาม (Field testing) และอาจใชวธการหาคาประสทธภาพกระบวนการ (E1)/ผลลพธ (E2) หรออาจใชวธการหาคาดชนประสทธผล (Effectiveness index หรอ E.I.) คาประสทธภาพดงกลาว ลวนแตเปนคาทไดจากการท าแบบทดสอบวดผลสมฤทธ ซงจะไดเปนเพยงเฉพาะคาคะแนนทเปนตวเลขเชงปรมาณเทานน

3. เปรยบเทยบความแตกตางของแนวคดการประเมนสอการสอน สอการเรยนรและสงแวดลอมทางการเรยนร

การประเมนสอการสอน หมายถง การน าผลจากการวดผลสอการเรยนการสอน มา ตความหมาย และตดสนคณคา เพอทจะร วาสอนนท าหนาทตามทวตถประสงคก าหนดไวไดแคไหน มคณภาพดหรอไมด เพยงใด มลกษณะถกตองตรงตามทตองการหรอไม ประการใด จะเหนวา การประเมนผลสอการเรยนการสอน กระท าไดโดยการ พจารณาขอมลทไดจากการวดผลสอนนเทยบกบวตถประสงค ทก าหนดไว ขอมลท ไดจากการวดผลสอจงมความส าคญ การวดผลจงตองกระท าอยางมหลกการ เหตผลและเปนระบบเพอทจะไดขอมล ทเทยงตรง สามารถบอกศกยภาพของสอได ถกตองตรงตามความเปนจรงเพอประโยชนของการ ประเมนผลสออยางเทยงตรง ตอไป

การประเมนสอการเรยนรและสงแวดลอมทางการเรยนร เปนการประเมนทอาศยขอมลเชงปรมาณทเปนคาคะแนนหรอตวเลข ตลอดจนสญลกษณของสอทพจารณาคณลกษณะของสอในลกษณะภาพ เสยง ทสงผลตอการประมวลสารสนเทศในกระบวนการรคดของผเรยนรวมทงยงอาศย ขอมลเชงคณภาพซงจะชวยใหสามารถน ามาปรบปรงสอนวตกรรมการเรยนรหรอ สงแวดลอมทางการเรยนรใหมคณภาพหรอมประสทธภาพเพมมากขน หลกการสาคญทควรพจารณา ไดแก การประเมนดานผลผลต , การประเมนบรบท,การประเมนดานความคดเหน ,การประเมนดานความ

สามารถทางสตปญญา และการประเมนผลสมฤทธ