EDUCACION EN SALUD

LIC. BERTOIA NESTOR

Introducción

• Las teorías el aprendizaje describen la manera en que los teóricos creen que las personas aprenden nuevas ideas y conceptos.

• Las teorías del aprendizaje han estado asociadas a la realización del método pedagógico y situaciones en la educación.

NB 2015

• APRENDIZAJE

• Es tomado como cualquier cambio en el

comportamiento, información, conocimiento,

entendimiento, actitudes, habilidades o

capacidades, las cuales sí pueden ser

retenidas, pero no pueden ser atribuidas al

crecimiento físico o al desarrollo de patrones

de comportamiento o conducta heredados.

• FUENTE: OECD.- Handbook for Internationally Comparative Education StatistIcs: Concepts, Standards, Definitions and Classifications.

Paris, France. 2004 http://213.253.134.43/oecd/pdfs/browseit/9604031E.PDF

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Definiciones

• Aprendizaje: cambio relativamente permanente del comportamiento o conducta como resultado a la practica.

• Teoría: sistema constructivo por pensamiento, con el que se relacionan entre si cosas en un sistema de principios y consecuencias.

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Definiciones

• Teorías de Aprendizaje: Cambio en la capacidad o disposición humana, relativamente duradero.

Su centro de estudio se centra en la adquisición de destrezas y habilidades, en el razonamiento y en la adquisición de conceptos.

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TEORIAS DEL APRENDIZAJE

CONDUCTIVA.-

COGNOCITIVA.-

HUMANISTA.-

ECLEPTICA.-

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TEORIA CONDUCTISTA

• Es la teoría del aprendizaje tradicional.

• Esta fundamentada en que un estimulo es seguido de una respuesta.

• Toda conducta se compones de respuestas objetivamente analizadas.

• Al proceso conductista de aprendizaje se lo llamo habito, y mas tarde se refirió a este como condicionamiento.

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REPRESENTANTES

• Iván PavlovTeorías de los reflejos condicionados.

• John B. Watson

Formación de hábitos y condicionamiento.Ambientalismo.

• B.F. SkinnerCondicionamiento operante

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IVAN PAVLOV: Teorías del reflejo condicionado

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TEORIA COGNITIVA

• Está basada en los procesos mediante loscuáles el hombre adquiere los conocimientos.

• Toda persona actúa a su nivel de desarrollo yconocimiento.

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REPRESENTANTES

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• Jean PiagetDesarrollo intelectual por etapas.

• Jerome BrunnerAprendizaje por descubrimiento.

• David AusubelAprendizaje significativo

• Robert GagnéNiveles de aprendizaje

TEORIA HUMANISTICA

• Considera que el conocimiento existe tanto en el niño, como en el mundo que lo rodea y que éste se construye mediante la interacción entre el ambiente físico y social.

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REPRESENTANTES

• Abraham Maslow

Distingue una jerarquía básica de

necesidades.

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TEORIA ECLECTICA

• Son aquellas que se fundamentan en variasteorías.

• Diógenes Laercio, historiador griego de lafilosofía, introdujo el término eclecticismo quesignifica “escuela seleccionadora”.

• Es el resultado del compromiso sin una líneateórica particular.

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CONCLUSION

• El propósito de las teorías de aprendizaje es elcomprender e identificar los procesos mentales ya partir de ellos, tratar de describir métodos paraque la instrucción sea más efectiva.

• De la combinación de los métodos y lassituaciones se determinan las Teorías deAprendizaje. Estas teorías describirán los efectosde un modelo completo de instrucción,entendido como un conjunto integrado decomponentes estratégicos en lugar de los efectosde un componente aislado.

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COMUNICACION EFECTIVA

TECNICAS DE COMUNICACIÓN

COMUNICACIÓN EFECTIVA

• Hablar en público ≠ Comunicar

El sabio habla porque tiene algo que decir; el tonto, porque tiene que decir algo.

Platón, 427-347 a.C.

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NIVELES DE LA COMUNICACIÓN EFECTIVA

NIVEL

EMOCIONAL

NIVEL

INTELECTUAL

LOS MENSAJES OCURREN SIMULTÁNEAMENTE EN LOS DOS NIVELES

CONTENIDOS

RELACIONES

Lenguaje Verbal

Lenguaje No-Verbal

Información concreta,

datos, ideas, etc.

Miradas, tonos de voz,

gestos, actitudes, etc.

Emisor ReceptorMedio

Retroalimentación

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BARRERAS DE LA COMUNICACIÓN

Falta de planeación

Supuestos confusos

Diferencias de culturas o normas

Deficiente retención

Escucha deficiente y evaluación

prematura

Desconfianza, amenaza y temor

Sobrecarga de información

Percepción selectiva

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COMUNICACION

• Las personas y profesionales emplean el 94%

de su tiempo cada día en comunicarse,

principalmente escuchando y hablando, además

de escribir algo.

• Tener el don de la palabra es un atributo que se

espera encontrar en aquellas personas que

llegan a ser líderes.

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¿Cómo se produce la comunicación?5 competencias que generan

CREDIBILIDAD• 1. Competencia (habilidades)

• 2. Carácter (personalidad, carisma)

• 3. Compostura (serenidad, calma, tranquilidad)

• 4. Extroversión (simpatía, empatía)

• 5. Sociabilidad (empatía de grupo)

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LO QUE DECIMOS

CÓMO LO DECIMOS

Lenguaje verbal….

Tono de voz……………..………..

Lenguaje corporal………………………………….

7 %

38 %

55 %

El 93% de

nuestra comunicación

NO está compuesta

por PALABRAS

COMUNICACIÓN

EFECTIVA

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TECNICAS DE COMUNICACIÓN EFECTIVA

Lograr sintonía comunicativa ya que todos adicionalmente nos

comunicamos “no verbalmente”.

La postura

La voz: tono y volumen

Los gestos

Contacto visual

Modo en que ocupamos nuestro

espacio

Debemos

controlar el

lenguaje corporal

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TECNICAS DE COMUNICACIÓN EFECTIVA

Escuchar de verdad, es uno de los principales modos con quetrasmitimos aceptación y respeto.

Escuchar significa ser capaz de hacerlo sin

criticar, aconsejar, discutir, convencer.

Los excelentes negociadores suelen escuchar

el doble de lo que hablan y utilizan técnicas

como: de resumen, hacer preguntas y

clarificar.

Escuchar con atención significa percibir no

sólo las palabras que el interlocutor utiliza,

sino también toda gama de señales que

trasmita.NB 2015

ELEMENTOS CLAVES DE LA COMUNICACIÓN

SABER ESCUCHAR SABER HABLAR

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» Ocultar información

» Hablar cosas desagradables

» Dar rodeos para decir algo

» Presentar el mensaje dando órdenes

» Ser incoherente en el mensaje

» Utilizar indirectas para expresarse

» Evitar el contacto con los ojos

INFERFERENCIAS EN LA COMUNICACION

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APRENDER A PRESENTAR, SUGERENCIAS… • La preparación es la clave:1. ¿Qué quiere lograr?2. Realice un esquema de puntos principales: quien mucho abarca,

poco aprieta3. Piense en las ayudas visuales que requerirá4. Escriba la introducción y conclusión al final:1. Introducción: ¿Cómo te beneficiará la exposición? ¿Por qué es

importante para ti la exposición? Llamar la atención del público2. Conclusión: Resumir. Remitir al público a la introducción.

Inspirar al público.5. Prepare sus notas (sólo para ganar en seguridad).6. La práctica hace al maestro.

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APRENDER A PRESENTAR, SUGERENCIAS…

• Potenciar las ayudas visuales: siempre que puedas cambiar una palabra por una imagen

• Aprendizaje visual: Hasta no ver, no creer (y posiblemente tampoco retener).

• ¿Por qué?

– Transmiten información con mayor rapidez

– Las personas retienen información gráfica más tiempo

– Rompen la monotonía

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APRENDER A PRESENTAR, SUGERENCIAS…• Tranquilízate.

• Salude al auditorio (cultive el contacto previo con la audiencia).

• Espere a obtener y captar la atención del público (técnica del silencio).

• Empiece la exposición: aprovecha tu oportunidad de comunicar.

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FACTORES QUE HACEN FRACASAR LA PRESENTACION

1. Falta de preparación

2. Desconocer a la audiencia

3. Exceso de ayudas visuales

4. Demasiado material

5. Usar un tono monótono

6. Falta de enfoque

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CONTINUARA…

GRACIAS…

Fases de una presentación: las 3Ps

1. Planificacion

2. Preparacion

3. Presentacion

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FASE 1: PLANIFICACION

• Fija tu objetivo

• Resumen ejecutivo de tu objetivo

• Investiga - analiza:

– Audiencia

– Lugar

– Tema

• Preguntas clave: .Es importante para ti, porque?. Que significa el mensaje para ti? .Porque te explico esto? .A quien le importa?

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FASE 2: PREPARACION

• Realiza un esquema (grafico) del mensaje

• Crea tu propia historia (storyboard)

• Desarrolla la presentación

– Introducción

– Cuerpo

– Desenlace

• Prepárate a ti mismo

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Antes de la Presentación…

• Practica todo lo que puedas. Ensaya frente a amigos o familiares que te den su opinión.

• Memoriza los primeros minutos de la presentación: tendrás un recurso en los momentos que generan mas nerviosismo.

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Instantes antes de la Presentación…

• Piensa en positivo: visualízate frente a una audiencia entregada y apasionada.

• Cerciórate que la informática funciona.

• Reafírmate: tu puedes hacerlo bien.

• Piensa que la audiencia espera que tu también triunfes en tu presentación.

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Entrando a la sala

• Sonríe.• Muévete

con naturalidad.

• Fija tu atención en un par de

caras ‘amigas’.

• Se tu mismo.

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FASE 3: PRESENTACION

Momentos:

• Abre con una idea clave

• Explica que les vas a contar

Consejos:

• Cuida tu lenguaje

• Cuida tu vestimenta

• Usa esquemas de procesos gráficos

• Cierra con la misma idea clave con que comenzaste

• Cuida tu tono de voz

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Superando situaciones negativas…

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Ante las preguntas…• Anticipa las preguntas que puedan surgir.• Escucha atentamente a los intervinientes.• Diríjase al auditorio en general.• Responde directa, clara y concisamente.• Alimentarse de datos para responder.• Ser honesto: si no sabemos, lo admitimos.• Pasa a la próxima pregunta.

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una buena presentación…

Un buen mensaje

Un buen diseño

Un buen desarrollo

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Un buen diseño: principios básicos

• Usa una idea clave por diapositiva

• Usa frases y palabras clave

• Esquematiza y numera tus ideas

• Usa capitales a principio de frase o palabra, no abuses.

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Consejos en el lenguaje corporal

• Saca las manos de los bolsillos

• No cruces las manos en tu trasero

• No cruces los brazos

• No te pongas en postura de parra

• No escurras tus manos de forma nerviosa

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PREPARA TU DISCURSO

• ‘Si tengo que pronunciar un discurso de 2 horas, empleo 10 minutos en su preparación. Si se trata de un discurso de 10 minutos, entonces tardo 2 horas en prepararlo’

Winston Curchill

NB 2015

1 consejo fundamental

• Ofrece a la audiencia solo aquello que necesita saber.

NB 2015

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