真理大學一百零四學年度第二學期通識教育中心第一次人社學科課...

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真理大學一百零四學年度第二學期

通識教育中心第一次人社學科課程委員會記錄

時間：105 年 04 月 20 日（三）中午 12：00 ~13：00

地點：通識教育中心第一會議室

主席：李以德（人文社會召集人）

出席人員：蔡造珉(教學行政組長)、林麗容、杜偉瑛、王世永、張國一、林重甫

請假人員：桑希薇、莊佳珣、駱雅音

一、主席報告：

二、討論事項

案由一：針對 104 學年度第一學期通識課程，本學科有二門課程未達 3.5 分(參見下表)，也已由學科

召集人和授課老師做過訪談，請學科召集人報告。並請委員討論此教學評鑑制度之改進方案，

以落實真正的教學提升目標。

說明：根據【真理大學教學評量管理辦法】，當前一學期所授該科目之教學評量低於 3.5 者(超過一

班級以上則採平均值)，需填寫繳交「教師自我提升教學計畫書」一份，並於本次課程會議

中溝通討論。

決議：老師已繳交「教師自我提升教學計畫書」，請老師按照「教師自我提升教學計畫書」內容。

案由二：105 學年度第一學期通識選修課程申請初審。

（1）舊課程（既開課程）申請續開之事宜討論。

（2）新課程之審查結果討論。

決議：一、舊課程全數無異議通過。

二、新開課程：

(一) 有關 c類兩門課程均准予開設。

(二) 有關 d類三門課程中,建議林行行老師創意插畫設計改開攝影相關課程,其餘台語文入

門及禪繞畫設計兩門課均不同意開設(審查意見不通過)。

案由三、推選通識人社學科之通識教育績優教師代表。

決議：104學年度績優通識教師，人社學科推薦駱雅音老師。

三、臨時動議：無

四、散會：13：00

授課教師課程名稱

課程評量

總平均標準差填答人數填答比例

有效

樣本數

有效樣本

數比例

林麗卿文學與藝術

(日英文一Ａ) 3.38 1.23 54 93.1% 54 100%

鄭光燦思維方法

(日財金一Ａ) 3.32 1.04 46 92% 36 78.26%

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真理大學通識教育中心教師自我提升教學計畫書。

學年度：104 學期：1 科目名稱：思維方法班級:財金一 A

學生意見：

1.老師重視學生反應。

2.老師上課會採用多元教學方式來啟發學生的學習動機與興趣。

3.老師能清楚表達課程內容與想法。

4.老師在課堂上能鼓勵學生提問或表達意見。

5. 修習此課程感覺有所收穫。

6. 授課老師的評分公正合理

自我提升方式：

這是一個大學老師很沒有尊嚴的年代,學生在教學評量上的許多反應即使

不是事實,但也只能虛心檢討,奈何?如果學生在教學評量尚能以負責任的態度

來填答,對於老師在教學上或許才能有真正的幫助!

1.在此次”思維方法”課程的教學評量,學生反應很低分(3 分以下)的幾個項目,

他的標準差多超過了 1 分,也顯示了學生對於這些問題的看法非常分歧,恰恰好

代表了兩股學生的看法:一為認真上課的學生(但是太少了),他們修習此課程感

覺有所收穫且授課老師的評分公正合理;另一為不認真的學生,他們修習此課

程感覺沒有所收穫且授課老師的評分不公正合理。

2.對於”老師重視學生反應”項目,學生除了來要求老師刪除他們缺課或遲到

的紀錄外,有跟老師反應了任何一件事嗎?從來沒有!遲到要扣分,缺課要扣分,

但是也鼓勵準時到課的學生也給予加分，這有何不公正合理之處?本課程上課

時間安排在早上第一節,經常到了 8 點 30 分了學生還不到一半,是老師上課不

好嗎?不,開學第二週就開始了,週週一上課就點名,卻也似乎無所謂,如果說不

答應刪除他們的遲到或缺課紀錄就是”老師不重視學生反應”,那就不需要點

名了,而這些規範在教學大綱上以及開學第一次上課就已說明了!

3.上課遲到就算了,一入了座位就開始講話,講他們也沒用,經常講就不高興

了,哀!”老師上課會採用多元教學方式來啟發學生的學習動機與興趣”及”

老師能清楚表達課程內容與想法”項目,按:老師上課投影片、板書的交互使

用，也曾放過影片,也舉過許多實例,補充教材一堆,就算是不夠多元也不是死

板吧,可是學生們有真的認真聽了嗎?上課多在滑手機,睡覺,聊天,不認真上課

當然也就不知道老師在講些什麼東西了!

學期末最後一節課上完時請學生交來上課筆記,有筆記者家 10 分,然而能交出

筆記的同學才 10多人,可見一般!

4.經常在課堂上講的一句話就是”有沒有問題”,卻從來沒有人提過問題,也曾

經鼓勵他們上台發表意見或練習,只要上台不管做得好不好就有加分,這難道

不是”老師在課堂上能鼓勵學生提問或表達意見”嗎?。

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5.期中考後問他們需不需要上補救教學,只要上補救教學的同學其中考不好的成績可以不列入考核,

連續問了兩週卻無人回應;改變個方式吧:請同學自行找一本與課程相關的書閱讀,每週閱讀一章,然後

每周寫一篇讀後心得,可作為期中成績,可是全班只有兩位同學做,這難道不是多元教學不是鼓勵嗎?也

沒有任何一位同學有意見或反應任何不同的想法呀!是他們不願意去做吧!

6.想來想去,學生在教學評量上的反應,合理解釋的大概只有一點了,那就是:老師你管我們管太多了,上

課遲到不行,講話要管,睡覺也要管,滑手機也不行,那我們當然就不高興了。

可是,同學們,這樣是老師錯了嗎?當然,這些老師也都可以不管你,因為這樣子我們可以和平相處!

最後,很欣慰的是在期末考結束時有一位女生跑來跟我說”謝謝老師的辛勞,讓她在此受益良多”,她是唯

一一位常來與我討論問問題的學生, 然而她卻是一位陸生,我們本地同學不覺得汗顏嗎?

教師簽名：鄭光燦 105 年 3 月 15 日

8

105學年度第一學期申請開設通識選修課程－人文學科類

105.04.01

A類課程三年內同一科目教學評量（平均值）是否達 3.5分以上備註

A01 是

A02 是

A03 是

A04 是

A05 是

A06 是 A07 是 A08 是 A09 是 A10 是

A11 否 1012 3.26 1031 3.46

A12 否 1012 3.26

1031 3.46

A13 否

1012 3.26

1031 3.46

A14 是

A15 否 1021 3.35 1031 2.83

1032 3.11

A16 是 A17 是 A18 是 A19 是 A20 是

A21 是

A22 是

A23 是 A24 是 A25 是 A26 是

9

105學年度第一學期申請開設通識選修課程－社會科學類

105.04.01

C類課程三年內同一科目教學評量（平均值）是否達 3.5分以上備註

C01 是

C02 是

C03 是

C04 是

C05 是

C06 是

C07 是

C08 是

C09 是

C10 是

C11 是

C12 是

C13 是

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一百零五學年度第一學期通識分類選修開課一覽表

序號

A 類課程 (人文學科)

授課老師

1 台灣自然生態文學杜偉瑛

2 法國文化桑希薇

3 法國文化(進學) 桑希薇

4 插畫與生活哲學桑希薇

5 經典詩選讀黃麗容

6 媒體與歐洲文化論談林麗容

7 禪宗經典導讀張國一

8 音樂與人生駱雅音

9 美國文化與生活駱雅音

10 美國文化與生活(進學) 駱雅音

11 易經與人生邱茂波

12 易經與人生(進學) 邱茂波

13 道家哲學與人生邱茂波

14 生活的哲學蕭豫安

15 台語文學選讀與賞析林裕凱

16 藝術考古學初探邱建一

17 莊子哲學與人生智慧鄭鈞瑋

18 與李天祿布袋戲有約李俊寬

19 淡水老街的新味道：返農與文創行銷蔡以倫

20 音樂欣賞與概論林麗真

21 管風琴概論與欣賞林麗真

22 馬偕傳奇陳志榮

23 台灣客家文化錢鴻鈞

24 口述歷史採訪林慧姃

25 台灣廟宇文學賞析田啟文

26 愛情文學戴華萱

合計 23 門(26 班)

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一百零五學年度第一學期通識分類選修開課一覽表註

序號 C 類課程 (社會科學) 授課老師

D 類課程 (生活技能) 授課老師

1 臨終關顧陳明麗 ■禪繞畫設計林行行

2 媒體與社會學林麗容 ■創意插畫設計林行行

3 社會與生活(進學) 蕭豫安 ■台語文入門林裕凱

4 同志研究劉亞蘭

5 科技創新社會與知識經濟林炳勳

6 個人投資理財伍忠賢

7 消費者保護法朱義芬

8 智慧財產權管理(進學) 張德淵

9 家庭財務管理陳文喜

10 科技與經濟發展劉鴻暉

11 科技與經濟發展(進學) 劉鴻暉

12 電子商務－網路行銷蔡博元

13 在地故事行銷傳播蔡以倫

14 ■大眾消費與物質文化葉雅茹

15 ■財金智慧與生活吳雪鶯

合計 15門 3門

註：■代表新申請課程

105.04.01

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105-1選修(新課程)_審查建議名單

開課課名授課教師審查老師A 審查老師B

C-C1 大眾消費與物質文化葉雅茹修改後推薦推薦

C-C2 財金智慧與生活吳雪鶯推薦修改後推薦

D-D1 禪繞畫設計林行行修改後再審不推薦

D-D2 創意插畫設計林行行不推薦推薦

D-D3 台語文入門林裕凱不推薦不推薦

Total 5門

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真理大學 105 學年度第 1 學期教學計劃表

科目名稱：(中) 大眾消費與物質文化 (英) Consumption and Material Culture

授課教師：葉雅茹系別：英美語文學系 ■專任兼任

開課班級 □校訂共同必修 □通識核心必修 ■通識分類選修

學分數 2 學分 2 小時預備知識：無

授課方式 □口頭講授 ■分組討論 ■媒體教學 □上機實習 □其他（請詳述於後）

教學

目標

中文

本課程目標在於：

1. 介紹現代消費社會的背景與現象

2. 介紹現代物質文化的理論與面向

3. 介紹物質文化中各面向的形式與內涵

4. 觀察與討論消費與物質文化如何互相影響

5. 觀察與討論不同物質的社會意義

使修習此課程的同學，反省思考與觀察現存在身邊的眾多物質，發展作為使用者

或收藏者的健全主體觀念，同時刺激對未來物質的想像力與創造力。

英文

This course is designed for students who aim to pursue advanced

material studies and to explore the alternative but relative areas of culture.

The aims are to extend further the theoretical and critical approach to various

texts from culture to material culture. Therefore, in the course of explaining

some of the major critical ideas now current, we will practice the important

theories in various areas of studies and focus on the critical arguments

affecting the understanding of social context. The emphasis on practice means

that students will be required to contribute their observation of material

culture in this course. The practical efforts should be made on the critical

thinking about the material world in which we live.

教材課本

辜振豐。布爾喬亞：欲望與消費的古典記憶。台北：果實，2003。

龔永慧譯。Tim Dent 原著。《物質文化》。台北：書林，2009。

參考書籍

A. 林志明譯。《物體系》。尚‧布希亞（Jean Baudrillard）原著。台北：時報文化，

1997。

B. 卓耀宗譯。唐納．諾曼（Donald A. Norman）著。《設計與日常生活：如何選擇

安全好用的日常生活用品》。台北市：遠流，2007.

http://jenda.lib.nccu.edu.tw/search~S5*cht?/a%7bu8F9C%7d%7bu632F%7d%7bu8C50%7d/a%7b215b5b%7d%7b21406d%7d%7b215958%7d/-3,-1,0,B/browsehttp://search.books.com.tw/exep/prod_search.php?cat=all&key=%E9%BE%94%E6%B0%B8%E6%85%A7&f=authorhttp://search.books.com.tw/exep/prod_search.php?cat=all&key=Tim+Dant&f=authorhttp://search.books.com.tw/exep/prod_search_redir.php?key=%E7%89%A9%E8%B3%AA%E6%96%87%E5%8C%96&area=mid_publish&pubid=bookman&page=1&type=001&item=0010448922&idx=1&cat=001&pdf=1

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教學進度

及內容

授課進度表

週次單元主題內容

1 導論：消費社會的

誕生

a. 介紹消費的歷史演變

b. 介紹消費脈絡與模式演變

c. 討論商品與非商品的社會意義

2

導論：物體系的社

會意義

a. 介紹物質分類情況

b. 介紹物質的分類標準

c. 討論物質的分析概念

d. 討論物質的脈絡背景

e. 討論物質的生活實踐

3 物質與日常生活

a. 介紹日常生活物質的特色

b. 討論日常生活物質的社會意涵

4

物質與日常生活

a. 範例研究：食物

b. 範例研究：衣物

c. 範例研究：個人物品

5 物質與空間

a. 介紹空間物質的特色

b. 討論空間物質的社會意涵

6

物質與空間

a. 範例研究：家具

b. 範例研究：家電

c. 範例研究：辦公室用品

7 物質與時間

a. 介紹時間物質的特色

b. 討論時間物質的社會意涵

8

物質與時間

a. 範例研究：古董

b. 範例研究：紀念品

c. 範例研究：收藏品

9 期中作業比較三種物質的相同與相異之處

10 物質與身體

a. 探討物質與身體之間如何互動

b. 探討身體與物質的相互影響關係

11 物質與身體

a. 範例研究：主體的物質經驗

b. 範例研究：身體的物質經驗

12 物質與科技

a. 探討科技力量如何改變物質發展

b. 探討科技與物質的相互影響關係

13 物質與科技

a. 範例研究：媒體科技物質

b. 範例研究：運輸科技物質

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分組報告

由同學選擇單一物質的範例研究

a. 單一物質的演變歷史（垂直研究）

b. 單一物質的社會脈絡（平行研究）

c. 不同物質的比較探討

d. 單一物質的身體經驗

e. 其他面向研究

15

15

分組報告







16

分組報告







17

分組報告







18 期末報告結論：消費與物質如何改變人類社會與未來

本課程能達成

通識之教育目標

＊請老師勾選

(複選)

□培養學生成為一個具品德及人文教養的人。

■培養學生成為一個具獨立思考和批判能力的人。

■培養學生成為一個具自我學習的人。

■培養學生成為一個具國際視野的人。

□培養學生成為一個懂得愛護地球環境與保育生命的人。

學生基本素養

＊請老師勾選

(複選，並填寫權

重。權重總分需

為100分。)

■人文反省素養。權重 30 %

■溝通表達素養。權重 20 %

■社會實踐素養。權重 30 %

■多元文化素養。權重 20 %

□自然與健康素養。權重 %

□資訊素養。權重 %

□體育素養。權重 %

成績考核方式期中作業：30 %、期末報告：40 % 、團體成績 %、出缺席及上課態度：30 %

老師基本資料

E-mail: [email protected]

教學網站: http://ilms.au.edu.tw

電話: (02) 26212121 ext 2117

輔導時間: Office Hour or by appointment

地點: R246

備註為鼓勵評分方式之多元化，避免僅以期中及期末考為評分依據，請詳述成績考核方

式，並於開學時宣佈，以強化學習效果。

16

真理大學通識教育中心一百零五學年度第一學期通識選修課程審查意見表

審查課程名稱大眾消費與物質文化課程編號 C-C1

審

查

意

見

項

次項目

非常同意

同意

不同意

非常不同意

意見說明

（如有建議請述明）

一教學目標適宜 □ ▓ □ □ 建議於物質的探討外，多增加”消費”課程內

容

二指定教材或參考資料適宜 □ ▓ □ □

三教學內容及進度規劃適宜 □ □ ▓ □ 建議於物質的探討外，多增加”消費”課程內

容

四學習評量考核方式適宜 ▓ □ □ □

五教學內容切合本中心之基本

素養指標 □ ▓ □ □

六本課程與開課教師的學術

專長吻合 □ ▓ □ □

總評

及建議事

項

課程內容充實，唯課程名稱為大眾消費與物質文化，但內容除第 1週與第 18 週外，多偏重於物質之探討,

並無題及消費之相關概念，建議開課者增加消費概念之介紹，以符合所開之課程名稱。或可將課程名稱修

定為”大眾物質文化之探討”。

是否推薦為通識選修課程？ □推薦 ▓修改後推薦 □修改後再審 □不推薦

審查教師簽名審查教師 A 服務單位

聯絡方式日期

備註欄

◎ 聯絡人：羅淑芳電話：02-26212121分機 7701

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審查課程名稱大眾消費與物質文化課程編號 C-C1

審

查

意

見

項

次項目

非常同意

同意

不同意

非常不同意

意見說明


一教學目標適宜 ■ □ □ □

二指定教材或參考資料適宜 ■ □ □ □

三教學內容及進度規劃適宜 ■ □ □ □

四學習評量考核方式適宜 ■ □ □ □


素養指標 ■ □ □ □


專長吻合 □ ■ □ □

總評

及建議事

項

是否推薦為通識選修課程？ ■推薦 □修改後推薦 □修改後再審 □不推薦

審查教師簽名審查教師 B 服務單位

聯絡方式日期

備註欄

◎ 聯絡人：羅淑芳電話：02-26212121分機 7701

18


科目名稱：(中) 財金智慧與生活 (英) Intellectual Financial and Living

授課教師：吳雪鶯系別：運動資訊傳播學系 ▓專任兼任

開課班級 □校訂共同必修 □通識核心必修 ▓通識分類選修


授課方式 ▓口頭講授 □分組討論 ▓媒體教學 □上機實習 □其他（請詳述於後）

教學

目標

中文

因應現代工商企業進入大規模的營運，財經環境的變動越來越快速，投資理財之重

要性與日俱增，投資商品及管道愈趨多元，金融基礎教育也隨著時代的需求顯得日

益重要，不論是大學本科系背景為何，財經、理財、投資等預備知識都是在日常生

活中所需具備的常識。

因此，本課程期望達到以下目標：

1.以深入淺出的方式解析當前報章雜誌財經時事，期能使同學在本課程中學到財務

金融相關的理論與實務。

2.介紹與日常息息相關的重要財經知識，以提昇生活品質及落實於生活規劃中。

英文

In response to the large-scale operation of contemporary businesses, the financial context

varies increasingly rapidly. As investment and wealth management is becoming

increasingly important and diverse investment commodities and channels are available,

the global trend. Thus, regardless of our major in the undergraduate program, we should

be equipped with common knowledge, such as finance, wealth management, and

investment as a part of our everyday life.

The objective of this course are to provide students:

1 a comprehensible insight into financial news in newspapers or magazines and explains

some crucial financial concepts that are related to daily life..

2. the financial-related theory and practices, improve their quality of life, and help them

apply what they learn in their career planning.

教材課本自編講義

參考書籍

投資理財與生活

作者：張麗娟、黃奕清

出版社：五南

2014 年 2 月初版

教學進度

及內容

授課進度表


1 理財與生活財經常識的重要性

2 金融市場貨幣市場？資本市場？

3 看懂經濟指標(一) GDP 概念、財經關鍵字

19

4 看懂經濟指標(二) 什麼是 VIX、PMI、CPI？如何判斷？

5 看懂經濟指標(三) 「領先指標」、「同時指標」及「落後指標」

6 解析最近報章雜誌

財經時事新聞景氣保守＋美國升息＝黑色星期一？Why？

7 解讀財務報表(一) 資產負債表、損益表

8 解讀財務報表(二) 股東權益變動表、現金流量表

9 期中考週

10 股票投資相關指標毛利率？本益比？股息殖利率？股價淨值比？

11 解析最近報章雜誌

財經時事新聞

面對當前嚴峻的經濟形勢，大陸今年積極的財政政

策

12 看影片學財經通貨緊縮帶來經濟衰退的疑慮

13 看影片學財經從匯率及外匯存底觀察金融危機

14 台灣相關產業介紹台灣品牌敵意併購危機起

15 全球相關產業介紹全球半導體及相關產業產業

16 國際財經時事解析’ 全球景氣、貨幣政策與股市如何複雜連動？

17 國際財經時事解析日推負利率日圓照升

18 期末考週

本課程能達成


＊請老師勾選

(複選)

□培養學生成為一個具品德及人文教養的人。

■培養學生成為一個具獨立思考和批判能力的人。

■培養學生成為一個具自我學習的人。

■培養學生成為一個具國際視野的人。


學生基本素養

＊請老師勾選



為100分。)

□人文反省素養。權重 % ■溝通表達素養。權重 25 %

■社會實踐素養。權重 50 %

■多元文化素養。權重 25 %



□體育素養。權重 % 成績考核方式期中考： 25 %、期末考： 30 % 平時考 20 %、出缺席及上課態度： 25 %

老師基本資料

E-mail: [email protected] 教學網站:

電話(公):(02)-2621-2121 ext. 7208

辦公室時間: 星期四第六、七、八、九節

地點: 運資傳系辦教師研究室



20


審查課程名稱財金智慧與生活課程編號 C-C2

審

查

意

見

項

次項目

非常同意

同意

不同意

非常不同意

意見說明



二指定教材或參考資料適宜 □ ■ □ □

在第 12及 13週的影片資料，可以在參

考書籍中陳列出來或在該週教學進度及

內容陳列出來，讓學生及未來評鑑委員

檢視資料時可以一目了然。




素養指標 ■ □ □ □


專長吻合 ■ □ □ □

總評

及建議事

項

專業背景吻合，開課內容與科目名稱相符，有助於提升學生日常生活對於財經知識的提升。



聯絡方式日期

備註欄

◎ 聯絡人：羅淑芳電話：02-26212121分機 7701

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審查課程名稱財金智慧與生活課程編號 C-C2

審

查

意

見

項

次項目

非常同意

同意

不同意

非常不同意

意見說明


一教學目標適宜 □ ■ □ □

二指定教材或參考資料適宜 □ ■ □ □

三教學內容及進度規劃適宜 □ □ ■ □

財經智慧的重點為總體或個體經濟,財務報表或股市(個股)分析?範圍大廣沒有財經背景的學生可能無法在短時間真正了解其專業財經理論進而運用到實務經驗裡

四學習評量考核方式適宜 □ ■ □ □


素養指標 □ ■ □ □


專長吻合 □ ■ □ □

總評

及建議事

項

1. 如上述,依據教學進度與內容而言，此課程的重點偏重財經方面等的專業知識但依開課名稱

課程會著重在財經方面的知識與日常生活中(國際、臺灣)的相關聯性.

2. 開課名稱: Intellectual “Financial “and Living

是否推薦為通識選修課程？ □推薦 ■修改後推薦 □修改後再審 □不推薦


聯絡方式日期

備註欄

◎ 聯絡人：羅淑芳電話：02-26212121分機 7701

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真理大學 105 學年度第一學期教學計劃表

科目名稱：(中) 禪繞畫設計 (英) Zentangle Art design

授課教師：林行行系別：人文學院 –人社學科專任 █兼任

開課班級 □校訂共同必修 □通識核心必修 ■ 通識分類選修


授課方式 ■ 口頭講授 ■ 分組討論 ■ 媒體教學 □上機實習 ■ 其他（請詳述於

後）

教學

目標

中文

Zentangle（禪繞畫藝術）是一種進入創作世界，好玩、創新且令人放鬆的方式。禪

繞畫不僅是一種藝術形式。禪繞畫簡單易學，即使沒有藝術天分或繪畫技巧，也能

創造出美麗的成果，引領出每個人內在的藝術創造能力。

英文

about Zen painting art is a creation into the world, Zen about the painting easy to learn,

even without artistic talent or drawing skills, but also to create beautiful results.

教材課本

自編講義

參考書籍

1.森林漫遊：彩繪花鳥蟲魚自然生成的美麗圖樣

2.繽紛寶萊塢：法國舒壓療癒著色畫 70,平安文化編輯部,平安文化,2015.9.14

3.大家一起來學禪繞畫,貝卡-克胡拉,遠流 2014.01.07,

教學進度

及內容

授課進度表


1 禪繞畫簡介禪繞畫簡介、基本構圖

2 材料、用具介紹禪繞畫使用材料及範例作品

3 直線和圓圈基本構圖、直線和圓圈畫法

4 禪繞畫陰影禪繞畫陰影製作

5 色彩與禪繞畫色彩與禪繞畫

6 禪繞畫邊框禪繞畫邊框不同造型處理

7 禪繞畫字母禪繞畫字母設計

8 圓形禪繞畫圓形與禪繞畫

9 大浪練習大浪綜合構圖練習

https://www.facebook.com/ZentangleArt0626http://search.books.com.tw/exep/prod_search.php?key=%E8%B2%9D%E5%8D%A1%EF%BC%8E%E5%85%8B%E8%83%A1%E6%8B%89&f=authorhttp://www.books.com.tw/web/sys_puballb/books/?pubid=yuanliou

23

10 期中考

11 花簇練習花簇綜合構圖練習

12 蜂巢練習蜂巢綜合構圖練習

13 多節棍練習多節棍綜合構圖練習

14 小三角練習小三角綜合構圖練習

15 海星練習海星綜合構圖練習

16 提拉米索練習提拉米索綜合構圖練習

17 自我風格創作自我風格創作

18 期末考

本課程能達成


＊請老師勾選

(複選)

■ 培養學生成為一個具品德及人文教養的人。

■ 培養學生成為一個具獨立思考和批判能力的人。

■ 培養學生成為一個具自我學習的人。

■ 培養學生成為一個具國際視野的人。

■ 培養學生成為一個懂得愛護地球環境與保育生命的人。

學生基本素養

＊請老師勾選



為100分。)

■ 人文反省素養。權重 20 %

■ 溝通表達素養。權重 20 %

■ 社會實踐素養。權重 20 %

■ 多元文化素養。權重 20 %

■ 自然與健康素養。權重 10 %

■ 資訊素養。權重 5%

■ 體育素養。權重 5 %

成績考核方式期中考：30 %、期末考：40 % 、團體成績 %、出缺席及上課態度：30 %

老師基本資料


教學網站:

電話(公): 02-89721692 ext.

辦公室時間: PM 2：00~7:00

地點: 台北市松江路 520 號 4 樓



24


審查課程名稱禪繞畫設計課程編號 D-D1

審

查

意

見

項

次項目

非常同意

同意

不同意

非常不同意

意見說明


一教學目標適宜 □ □ ■ □

二指定教材或參考資料適宜 □ □ ■ □

三教學內容及進度規劃適宜 □ □ ■ □

四學習評量考核方式適宜 □ ■ □ □


素養指標 □ ■ □ □


專長吻合 □ ■ □ □

總評

及建議事

項

本課程為「禪繞畫」之繪畫方法介紹與練習，大略是側重繪畫實作的，應頗為有趣。只是，這樣一門側重繪畫實作之課程，其學術內涵為何？是否合適於大學之通識課程開設？頗令人難以判斷。如申請課程教師於其教學目標所言：本課程「是一種進入創作世界，好玩、創新且鬆的方式」，這樣的課程，高中也可開設，一般坊間藝術工作坊也可開設。他是否合適作為大學通識課程？其學術內涵為何？建議申請教師應再加說明。參考書籍方面，亦太過簡略，應再增加。建議修改後再審。

是否推薦為通識選修課程？ □推薦 □修改後推薦 ■修改後再審 □不推薦


聯絡方式日期

備註欄

◎ 聯絡人：羅淑芳電話：02-26212121分機 7701

25


審查課程名稱禪繞畫設計課程編號 D-D1

審

查

意

見

項

次項目

非常同意

同意

不同意

非常不同意

意見說明


一教學目標適宜 □ ▇ □ □

二指定教材或參考資料適宜 □ ▇ □ □

三教學內容及進度規劃適宜 □ □ □ ▇ 並沒有指出學生或老師應該準備何

種工具或媒材

四學習評量考核方式適宜 □ ▇ □ □


素養指標 □ □ □ ▇ 與中心的基本素養關係不大


專長吻合 □ ▇ □ □

總評

及建議事

項

纏繞畫是一種繪畫教學，授課老師未提及媒材之準備、課堂空間是否適宜等等實際問題，並且此類課程與本中心的教育目標與欲達成的教學素養沒有直接關係，頂多能說讓學生體驗另一種藝術活動而已。但是本校的教室空間設計是否能夠支應如此課程，學生是否要花其他額外經費購買媒材，課後清理的問題，計畫書都隻字未提。

是否推薦為通識選修課程？ □推薦 □修改後推薦 □修改後再審 ▇不推薦


聯絡方式日期

備註欄

◎ 聯絡人：羅淑芳電話：02-26212121分機 7701

26

真理大學 105 學年度第一學期教學計劃表

科目名稱：(中) 創意插畫設計 (英) Design Ilustration

授課教師：林行行系別：人社學科專任 ■兼任

開課班級 □校訂共同必修 □通識核心必修 ■ 通識分類選修


授課方式 ■ 口頭講授 ■ 分組討論 ■ 媒體教學 □上機實習 □其他（請詳述於

後）

教學

目標

中文

本課程為繪本製作之基礎課程，兼具理論與操作兩部分，其課程目標如下: 1.了解

插畫的功能特質與歷史發展 2.解析插畫的創作議題與風格 3.探討創意插畫的媒材

與技法 4.熟練創意插畫製作的形式與程序 5.設計創意插畫製作的圖像文化符碼

6.進行創意插畫之製作企劃與教學研發

英文

The course is based rubric of course, both the theory and operation of two parts, understand

the functions and characteristics of the historical development of illustration for production

planning and creative illustration of teaching research and development

教材課本自編

參考書籍

1.隨手畫插畫，第一筆就可愛, 作者：Hiromi SHIMADA

2. 插畫隨行本：1842個插圖，翻開馬上畫！ボールペンでかわいく描ける!

HAPPYイラストメモ作者：碇優子, Utsumi Chiharu, 佐藤德惠, 長尾映美

教學進度

及內容

授課進度表


1 插畫設計的要素插畫設計的要素

2 插畫設計的類型插畫設計的類型

3 插畫設計的藝術風格插畫設計的藝術風格

4 創意繪畫

創意繪畫/繪畫基本原則與各種工具材料講解-簡易

鉛筆素描練

5 創意繪畫

創意繪畫簡介/繪畫基本原則與各種工具材料講解-

簡易鉛筆素描練

6 點線面與群化作用

插畫賞析討論-點線面與群化作用-乾性材料(鉛

筆、碳筆..) 插畫技巧

http://search.books.com.tw/exep/prod_search.php?key=%E7%A2%87+%E5%84%AA%E5%AD%90&f=authorhttp://search.books.com.tw/exep/prod_search.php?key=Utsumi+Chiharu&f=authorhttp://search.books.com.tw/exep/prod_search.php?key=%E4%BD%90%E8%97%A4%E5%BE%B7%E6%83%A0&f=authorhttp://search.books.com.tw/exep/prod_search.php?key=%E9%95%B7%E5%B0%BE%E6%98%A0%E7%BE%8E&f=author

27

7 點線面與群化作用

插畫賞析討論-點線面與群化作用-乾性材料(鉛

筆、碳筆..) 插畫技巧

8 圖與地（主題與背景)

插畫賞析討論-圖與地（主題與背景)-乾性材料(蠟

筆、粉蠟筆..) 插畫技巧

9 圖與地（主題與背景)

插畫賞析討論-圖與地（主題與背景)-乾性材料(蠟

筆、粉蠟筆..) 插畫技巧研習實作

10 期中考試期中考試

11 簡易色彩學

插畫賞析討論-簡易色彩學-濕性材料(水彩、壓克

力..) 插畫技巧

12 簡易色彩學

插畫賞析討論-簡易色彩學-濕性材料(水彩、壓克

力..) 插畫技巧

13 拼貼+手繪技巧插畫賞析討論-肌理-拼貼+手繪技巧研習實作

14 拼貼+手繪技巧肌理-拼貼+手繪技巧

15 紙版插畫簡易版畫-紙版插畫技巧

16 紙版插畫簡易版畫-紙版插畫技巧

17 複合技巧插畫複合技巧插畫技巧

18 期末考試期末考試

本課程能達成


＊請老師勾選

(複選)

■ 培養學生成為一個具品德及人文教養的人。

■ 培養學生成為一個具獨立思考和批判能力的人。

■ 培養學生成為一個具自我學習的人。

■ 培養學生成為一個具國際視野的人。

■ 培養學生成為一個懂得愛護地球環境與保育生命的人。

學生基本素養

＊請老師勾選



為100分。)

■ 人文反省素養。權重 20%

■ 溝通表達素養。權重 20 %

■ 社會實踐素養。權重 20%

■ 多元文化素養。權重 30% ■ 自然與健康素養。權重 10 % □資訊素養。權重 % □體育素養。權重 %

成績考核方式期中考：30%、期末考：30% 、團體成績 10 %、出缺席及上課態度：30 %

老師基本資料

E-mail:[email protected]

教學網站:

電話(公): (02)2621-2121 ext.

辦公室時間:

地點:



28


審查課程名稱創意插畫設計課程編號 D-D2

審

查

意

見

項

次項目

非常同意

同意

不同意

非常不同意

意見說明


一教學目標適宜 □ □ ▓ □

教育目標內有規劃達成「培養學生成為

一個懂得愛護地球環境與保育生命的

人。」但教學內容及進度規畫內未提

及。

二指定教材或參考資料適宜 □ ▓ □ □ 建議參考書籍增列歐美插畫學術著作。

三教學內容及進度規劃適宜 □ □ ▓ □

教學內容及規劃未明確顯示如何達成教

學目標「1.了解插畫的功能特質與歷史

發展」。

四學習評量考核方式適宜 □ □ ▓ □ 未針對學生的個人插畫創作實施有效評

量。


素養指標 □ □ ▓ □

教學內容及規劃未明確顯示如何實現

「自然與健康素養。權重 10 %」之基本

素養指標。


專長吻合 □ ▓ □ □

總評

及建議事

項

本課程與現有之通識課程「插畫與生活哲學」內容有頗高的同質性，建議配合開課教師之「攝影及

數位影像處理」專長，另開有關如何運用智慧型手機拍攝短片及編輯之課程。

是否推薦為通識選修課程？ □推薦 □修改後推薦 □修改後再審 ▓不推薦


聯絡方式日期

備註欄

◎ 聯絡人：羅淑芳電話：02-26212121分機 7701

29


審查課程名稱創意插畫設計課程編號 D-D2

審

查

意

見

項

次項目

非常同意

同意

不同意

非常不同意

意見說明



二指定教材或參考資料適宜 ■ □ □ □




素養指標 ■ □ □ □


專長吻合 ■ □ □ □

總評

及建議事

項

開課老師具備課程專業知識



聯絡方式日期

備註欄

◎ 聯絡人：羅淑芳電話：02-26212121分機 7701

30


科目名稱：(中) 台語文入門 (英) Basic Taiwanese Literacy

授課教師：林裕凱系別：通識博雅組專任兼任

開課班級 □校訂共同必修 □通識核心必修通識分類選修

學分數 2 學分 2 小時預備知識：

授課方式口頭講授分組討論媒體教學 □上機實習 □其他（請詳述於後）

分組討論並公開報告

教學

目標

中文

台語是原是最多台灣人使用的生活用語，承載著台灣人大部分的文化，我們期望年

輕一代能更多認識台灣與年長一輩的生活就必須從語言著手，本課程期望提供選修

同學至少可以學得：

1. 台語基礎聽、說、讀、寫四個語文基本能力

2. 台灣多元文化現象觀察與紀錄

3. 作為欣賞台語文學之入門

英文

Taiwanese was not long ago ever the domain language in Formosa. And it contains much

of colorful cultures of Taiwan even now. We offer a course with the certain goals of 1.

Ability of daily conversation in Taiwanese 2. The ability of reading and writing Taiwanese

3. Observation of multiple cultures in Taiwan or aboard.

教材課本《台語入門》4 前衛出版社 2000

參考教材與教

學網站

1. 內容：自製講義與教學網站 http://khai.mtwww.mt.au.edu.tw/

2. 語法：《台語初級》王育德全集 5

3. 阿鳳姨的五度的空間張裕宏台灣羅馬字協會出版

4. 陳明仁《拋荒的故事》台語文學有聲書

5. 台語相關文獻與數位網站

教學進度

及內容

授課進度表


1

台語發音入門：

聲母韻母與聲調

標記與書寫

課程目標介紹與網路資源介紹

https://www.youtube.com/watch?v=VcMFBYR7t5I

2 教室會話與基本禮節應對

3 聽的台語故事－母音與韻母 1

4 韻母 2[母音修飾]、聲母 1[開頭子音]

5 聲母 2、台語基本聲調 1

6

觀察與記錄

聲調 2[台語變調規則]、台語音節結構與書寫規

範

7 極短兒童故事選阿鳳姨的五度的空間

8 聽故事－《拋荒的故事：田庄傳奇記事》

第一章〈地理囡仔先〉

http://khai.mtwww.mt.au.edu.tw/

31

9 期中考重點：台語的聽寫

10

台語閱讀

期中考檢討，試寫，作業一：描述一個家人

11 台語歌的台語分析早期四、月、望、雨

12 台語歌的台語分析近期，作業二：聽歌轉寫

13 台語新聞報導--攻破大船 1912 日本的怪事 1896

14

台語寫作

筆記隨意寫：作業三

15 日記、週記紀錄

16 描述名勝景物：作業四

17 總複習與問題檢討

18 期末考

本課程能達成


＊請老師勾選

(複選)

培養學生成為一個具品德及人文教養的人。

培養學生成為一個具獨立思考和批判能力的人。

培養學生成為一個具自我學習的人。

□培養學生成為一個具國際視野的人。


學生基本素養

＊請老師勾選



為100分。)

人文反省素養。權重 35 %

溝通表達素養。權重 30 %

社會實踐素養。權重 15 %

多元文化素養。權重 20 %



□體育素養。權重 % 成績考核方式期中考：30%、期末考：30% 、作業及上課態度：40 %

老師基本資料


教學網站: http://khai.mtwww.mt.au.edu.tw

電話(公): 06-5703100 ext. 7810

辦公室時間: 待定

地點: LR203



http://khai.mtwww.mt.au.edu.tw/

32


審查課程名稱台語文入門課程編號 D-D3

審

查

意

見

項

次項目

非常同意

同意

不同意

非常不同意

意見說明


一教學目標適宜 □ □ ■ □

二指定教材或參考資料適宜 □ □ ■ □

三教學內容及進度規劃適宜 □ ■ □ □

四學習評量考核方式適宜 □ □ ■ □


素養指標 □ □ □ ■


專長吻合 □ □ ■ □

總評

及建議事

項

1以近三年授課課程而言，該師理應兼具自然（物理）與人文之專長，但就近六學期來看，其教學評量似

乎並不理想，如以近三學期之評量，相關「本國語文」及「文學與藝術」課程其評量許多均不到 3分；

又其「台語文書寫法」及「台語文學選讀」，即便在台文系開設，其成績亦只 2.49及 2.27，顯見授課內

容亟需改進，而本次所欲開設又是「台語文入門」，援前例而觀之，似是不宜。

2「台語文入門」相關課程實與台文系課程極有雷同，通識宜開更具特色或多元性之課程（亦即與學系有

所區隔之課程），方是通識中心之開課方針才是。

是否推薦為通識選修課程？ □推薦 □修改後推薦 □修改後再審 ■不推薦


聯絡方式日期

備註欄

◎ 聯絡人：羅淑芳電話：02-26212121分機 7701

33


審查課程名稱台語文入門課程編號 D-D3

審

查

意

見

項

次項目

非常同意

同意

不同意

非常不同意

意見說明


一教學目標適宜 □ □ □ 該課程名稱為台語「入門」，但卻在此門課中要學生學會台語的聽、說、讀、寫，此四項能力之獲得，應非僅是入門而已。

二指定教材或參考資料適宜 □ □ □

三教學內容及進度規劃適宜 □ □ □ 從課程比例來看，仍側重在讀、寫。

四學習評量考核方式適宜 □ □ □


素養指標 □ □ □ 此課程應放在專業系所較為適合


專長吻合 □ □ □

未見該師寫作與台語文相關之論文發表。反倒是該師開設之「物理與心理現象」的教學評量成績均達 4分以上，且經查詢該師為物理學博士。

總評

及建議事

項

1、根據該名教師於 104 學年度第一學期之教學評量結果觀之，於台文系開設「台語文」相關課程的評量結果均不到 3 分，且可知相關課程已可在台文系修課，學生若對台語文有興趣，可透過校定共同選修的十學分修習之。 2、經查詢 104 學年度第 2 學期人文類之選修課，已有「台灣客家文化」、「台灣民謠與文化」、「台灣廟宇文學賞析」，該師也已開設「台語文學選讀與賞析」，相同課程太多，不建議一位老師在通識開設兩門非常類似的課程。

是否推薦為通識選修課程？ □推薦 □修改後推薦 □修改後再審不推薦


聯絡方式日期

備註欄

◎ 聯絡人：羅淑芳電話：02-26212121分機 7701

真理大學一百零四學年度第二學期 通識教育中心第一次人社學科課...

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真理大學一百零四學年度第二學期通識教育中心第一次人社學科課...