- 1 -

창의체험학교 교급별 프로그램 안내‘ ’

교안 - ①

천문입체영상 상영‘ ’

교과

영역과학 인문 사회 예체능 기타□ ㆍ □ □☑

창의적체험활동

영역

자율 봉사 동아리 진로□ □☑ ☑

활동규모

□개인 동아리 학급 학년 학교☑ ☑ ☑ ☑ 대상학년 초중 고·․ 소요시간

분50

활동목표

학교이론 교육과 연계한 체험학습으로 학습효과를 증대 시킨다.◦

심화학습을 통해 과학분야의 실력을 키우고 나아가 청소년들의 이공계 진학에 기여한다.◦

창의

인성 관련·요소

문제해결능력 강화 성취동기역량 강화① ②

단계 활동내용 소개소요시간

장소 준비물

전개

활동 천체투영실 별찬 영상교육 택[ 1] ‘ ’ ( 1)

대형 플라네타리움에서 만나는 우주18m◦

천문과학에 관련된 입체영상상영•

초급 용자리의 비밀 우주비행사- : ,

중급 밤하늘 여행 화성 화성 지구의 형제들- : , , -

고급 우주의 신비 허블 우주 망원경- : ,

분50

천체

투영실

별찬‘ ’

정리 체험학습 활동지 및 소감문 작성하기◦

유의사항

참가비교과재료비 인기준(1 ) :◦ 원0

강사비 :◦ 원0

- 2 -

교안 - ②

천문관측 또는 천문실습‘ ’

교과

영역과학 인문 사회 예체능 기타□ ㆍ □ □☑

창의적체험활동

영역

자율 봉사 동아리 진로□ □☑ ☑

활동규모

□개인 ☑동아리 학급☑ ☑학년 ☑학교 대상학년 초중고․ ․ 소요시간

분30

활동목표

학교이론 교육과 연계한 체험학습으로 학습효과를 증대 시킨다.◦

◦ 심화학습을 통해 과학분야의 실력을 키우고 나아가 청소년들의 이공계 진학에 기여한다.

창의인성·관련

요소

문제해결능력 강화 성취동기역량 강화① ②

단계 활동 내용 소개소요시간

장소 준비물

전개

활동 천문관측 또는 천문실습[ 1]

천체망원경을 통해서 직접 천체를 관찰하는 교육•

태양흑점 홍염 투영법 관찰- , ,

우천 시 천체망원경 실습교육장에서 망원경 이론 교육•

및 조작 실습교육으로 대체

분30

천체관측실

별오름‘ ’/

천체망원

경 실습

교육장

유의사항

참가비교과재료비 인기준(1 ) :◦ 원0

강사비 :◦ 원0

- 3 -

교안 - ③

천 문 공 작‘ ’

교과영역

과학 인문 사회 예체능 기타□ ㆍ □ □☑창의적

체험활동영역

자율 봉사 동아리 진로□ □☑ ☑

활동규모

□개인 ☑동아리 학급☑ ☑학년 ☑학교 대상학년 초중고․ ․ 소요시간

분30

활동목표

학교이론 교육과 연계한 체험학습으로 학습효과를 증대 시킨다.◦

◦ 심화학습을 통해 과학분야의 실력을 키우고 나아가 청소년들의 이공계 진학에 기여한다.

창의인성·관련

요소

문제해결능력 강화 성취동기역량 강화① ②

단계 활동 내용 소개소요시간

장소 준비물

전개

활동 천문공작 초등 중[ 1] ( , )

천문과학 공작 택( 1)◦

야광 별자리판 만들기-

야광 별자리 조견판 만들기-

빨대에어로켓 만들기-

해시계 고도계 만들기 중- &

활동 천문공작 중 고[ 2] ( , )

천문과학 공작 택( 1)◦

천구의-

별자리보기돔-

분30천체과학

교육실

만들기

재료

유의

사항

참가비교과재료비 인 기준(1 ) :◦ 원3,000

강사비 :◦ 원0

- 4 -

교안 - ④

성문화 체험관 교육‘ ’

교과영역

과학 인문 사회 예체능 기타□ □ ㆍ □ ☑창의적

체험활동영역

자율 봉사 동아리 진로□ □ □☑활동규모

개인 동아리 학급 학년 학교□ □ □ □☑ 대상학년 초등고 중 고, ,소요시간

분100

활동

목표

정확한 성지식 습득으로 자기결정능력 향상과 성 평등 의식 함양에 기여한다.◦

긍정적 성태도 형성으로 성적 주체로 성장할 수 있도록 도움을 준다.◦

자신의 소중함과 타인의 소중함을 알고 자기주장능력을 향상 시킨다.◦

창의인성·관련

요소

자아역량 강화 문제해결역량 강화 시민성역량 강화① ② ③

단계 활동 내용 소개소요시간

장소 준비물

도입

활동 성교육 소개 및 동기부여[ ]

: 피교육자 정보 습득 이전 성교육 경험에 대한 정보 획득 등( )

: 참여방법 및 방향 소개자기주도형 체험 자연스런 느낌 및 생각 공유( , )

분20수련관,

SAY

전개

활동[ ]

섹슈얼리티 자궁방 체험 초 고학년 중 고- ( - / / )

사춘기의 성 사춘기의 이해 초 고학년 중 고- ( - / / )

임신 출산, - 태아모형관찰 임신체험벨트 해보기초 고학년 중 고, ( - / / )

사회 속의 성문화 성폭력 예방법 초 고학년 중 고- ( - / / )

십대연예문화 스킨십 기준 세우기 중 고- ( / )

피임 피임 방법 알기 피임 방법 제안하기 중 고- , ( / )

섹슈얼리티와 나 우주속의 나 체험하기 초 중 고- ( / / )

분60수련관,

SAY

정리소감나누기◦

기억에 남는 주제 공유 및 평가서 작성-분20

수련관,

SAY

유의사항

◦ 교육을 진행하기에 앞서 섹슈얼리티와 관련된 개념 정리 및 가치관 태도에 대한 자기 점검이 필요함,

체◦ 험관의 전체 내용을 숙지한 뒤 기본 틀에서 벗어나지 않는 선에서 자신의 스타일에,

맞게 기획하여 진행함

강의식의 전달보다는 대화와 토론 형식으로 진행하며 소통을 중요하게 생각하도록 함◦

◦ 많은 내용을 모두 전달하는 것은 한계가 있음을 인식하고 전달해야하는 중요한 주제를 결정하여 교육함,

용어에 대한 개념과 정확한 성지식을 지속적으로 습득하고 다양성을 존중하며 진행함,◦

참가비교과재료비 인 기준(1 ) :◦ 원0

강사비 인 기준(1 ) :◦ 청소년 원 성인 원( ) 1,000 / ( ) 2,000

- 5 -

교안 - ⑤

초코칩 쿠키 만들기‘ ’

교과영역

과학 인문 사회 예체능 기타□ □ ㆍ □ ☑창의적체험활동영역

자율 봉사 동아리 진로□ □ □ ☑활동규모

□개인 □동아리 학급☑ □학년 □학교 대상학년 초중고․ ․ 소요시간

분100

활동목표

◦ 쿠키를 만드는 과정 및 다양한 기술을 배우고 직접 만들어 봄으로써 파티쉐라는 분야의 직업을

탐색해 보는 시간을 갖는다.

창의인성·

관련요소

조별 공동체 작업을 통한 협동심 의사소통능력 등을 향상,◦

단계 활동 내용 소개소요시간

장소 준비물

도입

활동 초코칩 쿠키를 만들 때 필요한 재료와 그 기능에[ ]

대해서 설명

활동 초코칩 쿠키를 만드는 전 과정에 대해 설명[ ]

분10

제과

제빵실

설명

복사물

부30

전개

활동 크림법에 대해 설명[ ]

◦ 유지 버터 와 설탕을 크림화 한 뒤 계란을 서서히( )

투입하여 쿠키나 케이크를 만드는 방법

부피감을 우선시 할 때 주로 사용-

활동[ ] 재료 혼합

① 스텐볼에 버터를 넣고 부드럽게 마요네즈 상태로 풀어준

후 설탕 소금을 넣고 골고루 섞어,

② 에 계란을 한 개씩 넣고 섞은 후 체 친 가루를 넣고 섞기①

③ 에 쵸코칩과 호두를 넣고 골고루 섞기②

활동[ ] 반죽을 동전크기 정도의 원형으로 팬닝 후 오븐에 굽기

◦ 도로 미리 예열해둔 오븐에 초코칩 쿠키가180

떼어진 팬을 넣고 분 정도 구워주기15

◦ 힘망에서 충분히 식혀줌

분80

버터,

설탕,

소금,

계란,

중력분,

BP,

초코칩,

호두분태

정리쿠키가 구워지는 시간동안 도구들을 설거지 하고 정리◦

◦ 시식하여 맛을 평가해봄분10 쿠키봉투

유의사항

주방에서 일어날 수 있는 안전사고에 유의◦

교육과 체험이 동시에 이루어 질 수 있도록 진행◦

참가비교과재료비 인기준(1 ) :◦ 원7,000

강사비 원 시간: 30,000 X 1 =◦ 원30,000

- 6 -

교안 - ⑥

인터넷 중독 예방 교육‘ ’

교과

영역과학 인문 사회 예체능 기타□ □ ㆍ □ ☑

창의적체험활동영역

자율 봉사 동아리 진로□ □ □☑활동규모

□개인 □동아리 학급☑ □학년 □학교 대상학년 초중고․ ․ 소요

시간분100

활동

목표

◦ 인터넷 사용에 대한 자기조절력 능력을 향상하고 오프라인을 통한 다양한 대안활동들을 통해

인터넷 게임 의 과도 사용에 대한 통제 능력 향상( )

◦ 다양한 대안 활동을 통해 공동체 의식 함양 및 자아존중감을 향상하고 인터넷 중독 예방을

위한 또래 리더 육성

창의인성·

관련요소

자기통제 및 조절을 통해 자아역량강화◦

자기수용성 및 자기존재감향상으로 자아역량강화◦

목표달성과 성공적 수행의지를 경험하여 자신감향상으로 리더십역량강화◦

단계 활동 내용 소개소요

시간장소 준비물

도입

첫인사 센터 및 진행자 소개,◦

◦ 프로그램 설명목적 필요성( , )

◦ 인터넷 하면 떠오르는 것을 자유롭게 이야기하게 한다.

분10

교실

PPT

전개

◦중독동영상 시청 인터넷을 잘못 사용하는 한 친구의 이야기( )

소감 나누기 시청한 뒤 느낀 점을 나눈다( )◦

중독의 개념 설명◦

인터넷 중독의 위험성 알린다 사건사고 등. ( )◦

중독의 뇌 문제◦

나의 인터넷 사용을 점검한다.◦

인터넷 중독의 가지 수준 설명3◦

◦ 인터넷 사용의 개인정보 보호의 중요성 퀴즈 문제, OX

분80

게임중독

동영상,

PPT

정리

인터넷 사용은 나의 선택에 달려있다!◦

건강한 인터넷 사용자가 되자는 다짐◦

프로그램 진행 후의 느낌 나눔◦

분10 PPT

유의

사항

◦ 원활한 예방교육을 위하여 먼저 각 학교로 배치될 강사들을 위한 체계적인 예방교육 실시

예방실시 전 학급을 대상으로 인터넷 과다사용 척도검사를 실시하여 고위험군을 파악해 예방◦

교육 이후 센터와 상담을 연계

예방과 교육이 동시에 이루어 질 수 있도록 함◦

참가비교과재료비 인기준(1 ) :◦ 원4,000

강사비 원 시간: 30,000 X 1 =◦ 원30,000

- 7 -

교안 - ⑦

싸움닭을 키우는 논쟁이 아닌 토론자를 키워내는 새로운 토론 방식<1>

천사 악마 게임‘ · ’

교과영역

과학 인문 사회 예체능 기타□ ㆍ □☑ ☑창의적

체험활동영역

자율 봉사 동아리 진로□ □ □☑활동규모

개인 동아리 학급 학년 학교□ □ □ □☑ 대상학년 중고등․ 소요시간

분50

활동목표

명분과 친분 사이의 갈등적 요소를 극대화하여 나의 가치관을 정리해 본다.◦

내 안의 천사와 악마의 소리를 통해 인권에 대한 관행을 이해해 본다.◦

창의인성·

관련요소

창체 영역의 자율활동 중 각각 자치활동 능력 배양.◦

천사와 악마 심판을 선정하여 주제에 대한 논쟁이 아닌 상대방을 논리적이면서 효과적으로,◦

설득하는 능력 향상

단계 활동 내용 소개소요시간

장소 준비물

도입활동 개요 설명하기[ 1]

활동 조 나누기[ 2]분10 강의실

전개

활동 상황 설정하기[ ]

◦ 천사와 악마에게 정확한 입장을 제시

악마측과 천사측은 서로 모여 분간의 작전회의 실시5◦

작전회의를 마치면 돌아와 가운데 앉은 사람에게 설명◦

◦ 정해진 시간이 지나면 게임을 멈춘 후 진행자는 가운데 앉은 사

람에게 선입견을 버리고 무엇을 선택할것인지 생각해보도록함

◦ 좌나 우편의 손을 들어 승자를 정해 줌으로써 게임 종료

분30 강의실

정리

활동 마무리[ ]

◦ 승패가 정해지고 나면 진행자는 중간에 앉았던 역할을 했던 참

석자들에게 결정의 이유를 묻고 자연스럽게 토론으로 이어나감

분10 강의실

유의사항

참가자들이 선입견을 버리도록 사전에 설명◦

상황설정이 구체적이어야 하며 양쪽의 입장이 잘 전달 될 수 있도록 배려◦

◦ 어느 한쪽의 의견만 들어서는 안되기 때문에 천사와 악마는 가운데 앉은 사람심판이 자신 을 쳐다 볼( )

때에만 이야기 할 수 있으며 서로 토론을 할 수는 없음 게임의 재미를 위해 꼭 필요한 경우에 한번 가운.

데 앉은 사람을 움직여 자신을 쳐다보게 할 수 있으며 이때 중간에 앉은 사람은 초간 이야기를 청취30

평가 시 무엇이 옳고 그른 것이라는 이분법적 결정을 지양◦

참가비교과 재료비 인 기준(1 ) :◦ 원0

강사비 원 시간: 30,000 X 1 =◦ 원30,000

- 8 -

교안 - ⑧

싸움닭을 키우는 논쟁이 아닌 토론자를 키워내는 새로운 토론 방식<2>

터부 토론‘ ’

교과영역

과학 인문 사회 예체능 기타□ ㆍ □☑ ☑창의적체험활동

영역

자율 봉사 동아리 진로□ □ □☑

활동규모

개인 동아리 학급 학년 학교□ □ □ □☑ 대상학년 중고등․ 소요시간

분50

활동목표

논쟁이 아닌 토론 본연의 목적을 참가 학생들이 느껴 보도록 해 기존 토론 문화에 대한◦

부정적인 인식을 긍정적인 인식으로 변화 시킨다.

상대방을 설득하기 위한 다양한 방식을 익혀본다.◦

창의인성·

관련요소

창체 영역의 자율활동 중 각각 자치활동 능력 배양.◦

◦ 배심원단의 설득 과정을 통해 주관적 논리전개가 아닌 보편적이고 객관적인 논리 전개 능력 향상.

◦ 상대편의 논거를 뒤집기 위한 논거 개발 과정에서 팀워크를 통해 개발하며 그 과정에서 공동작업 능력 배양, .

◦ 터부단어의사용금지규칙을지킴으로써 평소논리전개시감정적또는비이성적방식의의견개진방식을교정.

단계 활동 내용 소개소요시간

장소 준비물

도입

활동 토론주제 선정하기[ 1]

토론 주제는 청소년들에게 시의적절하며 찬 반이 명확히·◦

나뉠 수 있는 성격의 주제로 선정

활동 역할 분담[ 2]

분10 강의실

전개

전개

활동 작전회의[ 1]

활동 배심원장 발표[ 2]

활동 토론진행하기[ 3]

활동 최후변론[ 4]

◦ 최후 변론은 토론자 및 변호인단 중 인 씩 발표1

분30 강의실

정리

활동 배심원 판결을 위한 회의 갖기[ 1]

활동 정리[ 2]

◦ 판결 내리기 및 평가하기

분10 강의실

유의사항

터부단어를 적절하게 사용하지 않고 과다하게 사용하면 오히려 집중력을 흐릴 수 있음을 유의◦

토론자들이 논거를 잘 만들 수 있도록 진행자가 충분히 논거를 제시◦

어느 한쪽에 일방적인 상황이 전개 되지 않도록 토론 질문을 적절히 활용◦

참가비교과 재료비 인 기준(1 ) :◦ 원0

강사비 원 시간당 시간: 30,000 ( ) X 1 =◦ 원30,000

- 9 -

교안 - ⑨

민주적 의사결정 훈련

부러진 연필‘ ’

교과

영역과학 인문 사회 예체능 기타□ ㆍ □☑ ☑

창의적

체험활동영역

자율 봉사 동아리 진로□ □ □☑

활동규모

개인 동아리 학급 학년 학교□ □ □ □☑ 대상학년 중고등․ 소요시간

분50

활동

목표

◦ 투명한 협상 방식의 전략을 이해한다win-win .

◦ 적자생존의 경쟁 논리를 지양하고 상생의 결정 방식의 중요성을 깨닫게 한다.

◦ 협상력을 향상시키고 갈등의 요인을 찾아보도록 한다.

창의인성·관련

요소

창체 영역의 자율활동 분야 중 자치활동 능력을 배양◦

조별 공동체 작업을 통한 협동심 의사소통능력 등을 향상,◦

단계 활동 내용 소개소요시간

장소 준비물

도입

활동 모둠 나누기[ 1l

활동 게임 방식 설명[ 2]

활동 모둠별 도구 나누어주기[ 3]

◦ 각 모둠별로 종이 장과 칼 부러진 연필 중 하나를 고르게20 ,

한다 겹칠 경우 가위바위보로 결정.

분10 강의실

종이,

연필,

칼

전개

활동 협상안 만들기[ 1]

활동 협상 진행하기[ 2]

◦ 각 모둠별 협상을 통해 개별 또는 자 협상을 진행토록 하고 협상안3

마련 협상안제시 수정협상안마련 합의의과정을밟도록유도→ → →

활동 협상 완료하기[ 3]

활동 재 협상하기[ 4]

분25 강의실

종이,

연필,

칼

정리

◦ 모둠별 협상안과 협상결과에 대한 원인 청취

◦ 실패했을 경우 왜 협상이 결렬 됐는지에 대한 의견 논의

◦ 협상결렬시무엇이잘못됐는지에대한명확한원인분석을진행자가정리

◦ 협상 결과에 대한 모든 참여자들의 소감을 번개 형식으로 마무리

분15 강의실

유의사항

진행자가 협상 규칙이 잘 지켜지는지를 수시로 확인◦

◦ 협상안을 만드는 과정이 일부 학생의 주도로 이루어 지지 않고 팀원 전원이 참여하는 과정이 도출

될 수 있도록 진행자가 유도

참가비교과 재료비 인 기준(1 ) :◦ 원1,000

강사비 원 시간당 시간: 30,000 ( ) X 1 =◦ 원30,000

- 10 -

교안 - ⑩

지구환경변화의 중심에 서 있는 나

‘Here I am’

교과

영역과학 인문 사회 예체능 기타□ ㆍ □ □☑

창의적체험활동

영역

자율 봉사 동아리 진로□ □ □☑

활동규모

개인 동아리 학급 학년 학교□ □ □ □☑ 대상학년 초 학년3~6소요시간

분50

활동

목표

교과목 위주 교육으로 자존감 상실 학습 의욕 저하 등 자신에 대해 부정적 인식을 가질 수,◦

있는 청소년들에게 사회 속에 속한 나에 대한 이해와 긍정적인 가치관을 가지도록 한다.

자연환경을 주제로 다양한 체험활동을 통해 자연스럽게 지식을 습득하고 실생활에 적용할 수,◦

있도록 한다.

창의인성·

관련요소

환경을 주제로 한 활동을 통해 자연스럽게 지역과 환경에 대한 소양을 갖추도록 하며 이와◦

관련한 올바른 의사결정과 책임을 다하는 민주시민을 양성할 수 있도록 한다.

◦ 환경과 인간의 관계에 대한 올바른 인식을 가지도록 하며 청소년의 창의적 사고력과 문제해결력을 기른다.

◦ 청소년의 자주적인 참여와 모둠 활동을 통해 협동심과 배려심을 키우고 문제 해결력을 길러주는,

동시에 건전한 자아 존중감과 지역과 환경을 사랑하는 감수성을 키운다.

단계 활동 내용 소개소요시간

장소 준비물

도입오리엔테이션[ ]

프로그램 소개 및 규칙정하기◦분5 강의실 -

전개

환경오염[ ?]

◦ 환경에 대한 중요성과 환경오염 파괴에 대한 심각성 알기,

[환경오염 속의 나]

오염된 환경 속에 살게 될 나와 가족들 상상하기◦

환경을 위한 노력[ ]

◦ 환경을 위해 어떤 노력을 하고 있는지 알아보기

환경을 위한 나의 노력[ ]

환경을 위해 할 수 있는 나의 노력에 대해 이야기하기◦

환경보호 서약서[ ]

박스를 이용한 환경보호 서약서 만들기 지문나무 찍기( )◦

분40 강의실

PPT,

골판지

박스,

색 빨대,

사인펜,

스탬프

등

정리활동 정리[ ]

어떤 활동을 하였는지 정리하여 다시 한 번 상기◦분5 강의실 -

유의사항

청소년 모두가 참여할 수 있도록 발표의 기회를 고르게 부여◦

원활한 의사소통이 이루어질 수 있도록 도우며 오리엔테이션 시간에 정한 약속 이행 여부 확인,◦

청소년 스스로가 지역과 자연환경의 중요성을 스스로 알 수 있도록 돕고 개성이 담긴 활동,◦

결과물이 나올 수 있도록 격려

참가비교과 재료비 인 기준(1 ) :◦ 원1,000

강사비 원 시간당 시간: 30,000 ( ) X 1 =◦ 원30,000

- 11 -

교안 - ⑪

성폭력 예방교육‘ ’

교과

영역과학 인문 사회 예체능 기타□ □ ㆍ □ ☑

창의적

체험활동영역

자율 봉사 동아리 진로□ □ □☑

활동규모

개인 동아리 학급 학년 학교□ □ □ □☑ 대상학년 초등저소요시간

분50

활동목표

성폭력의 의미를 이해하고 몸에 느껴지는 느낌을 구별한다, .◦

성폭력상황에 대한 예방 및 대처방법을 인식한다.◦

창의인성·

관련요소

자아역량 강화 문제해결역량 강화 시민성역량 강화① ② ③

단계 활동 내용 소개소요시간

장소 준비물

도입

활동 성폭력 정의[ ]

상황에 맞는 느낌 구별하기:

성폭력에 대해 이해하기:

분10수련관,

교실PPT

전개

활동 성폭력에 대한 정보 수집[ ]

성폭력을 할 수 있는 사람 낯선 사람 아는 사람: ( , )

일어나는 장소 및 시간:

활동 방법습득[ ]

상황에 따 대처방법 알기: fms

언어 행동을 통해 연습하기 인형극 활용 가능: , ( )

활동 를 통해 복습하기[ ]

분30수련관,

교실

PPT,

활동지,

인형( )

정리수업 내용 확인◦

소감 나누기 및 설문지 작성◦분10

수련관,

교실PPT

유의사항

낯선 사람이 모두 나쁜 사람은 아닌 것을 이해 시킴◦

계속적인 반복을 통해 습관처럼 몸에 익힐 수 있도록 교육◦

활동지를 가정에서도 복습하며 부모님과 함께 연습할 수 있도록 안내◦

참가비교과 재료비 인 기준(1 ) :◦ 원2,000

강사비 원 시간당 시간: 30,000 ( ) X 1 =◦ 원30,000

- 12 -

교안 - ⑫

사춘기의 이해‘ ’

교과

영역과학 인문 사회 예체능 기타□ □ ㆍ □ ☑

창의적체험활동

영역

자율 봉사 동아리 진로□ □ □☑

활동규모

개인 동아리 학급 학년 학교□ □ □ □☑ 대상학년 초등고소요시간

분50

활동

목표

사춘기의 특징을 이해한다.◦

건강하고 주체적으로 몸을 관리할 수 있도록 한다.◦

성적주체자로서 사춘기 변화를 자연스럽게 받아들일 수 있도록 한다.◦

창의인성·관련

요소

자아역량 강화 신체건강역량 강화 시민성역량 강화① ② ③

단계 활동 내용 소개소요시간

장소 준비물

도입

사춘기 정의

사춘기에 대한 기본 개념 설명◦

퀴즈를 통해 스스로 사춘기인지 확인◦

분10수련관,

교실PPT

전개

활동 사춘기 변화 확인 조별활동[ ] [ ]

활동지 빙고게임 를 통해 남 녀 공통변화 인식( ) ·◦

사춘기 영상을 통해 차이 변화를 확인‘ ’◦

남자의 변화 여자의 변화가 다른 이유 설명/◦

활동 사춘기 골든벨 퀴즈 개별활동[ ] [ ]

공통변화와 차이점을 골든벨 퀴즈를 통해 재확인◦

활동 사춘기 대처하기[ ]

활동지를 통해 사춘기 각 특징에 따른 대처 방법 알기◦

분30수련관,

교실

PPT,

영상,

활동지,

보드판,

매직

정리수업 내용 확인◦

소감 나누기 및 설문지 작성◦분10

수련관,

교실PPT

유의사항

성별이 섞여있는 경우 영상에 민감하게 반응할 수 있기 때문에 주의◦

함께 살아가는 공동체이기 때문에 나 외에 다른 성별의 신체 심리 변화도 함께 알아야 배려해,◦

줄 수 있음을 이야기 하며 수업에 적극적으로 참여할 수 있도록 유도

참가비교과 재료비 인 기준(1 ) :◦ 원2,000

강사비 원 시간당 시간: 30,000 ( ) X 1 =◦ 원30,000

- 13 -

교안 - ⑬

태아모형 만들기‘ ’

교과영역

과학 인문 사회 예체능 기타□ ㆍ □☑ ☑창의적체험활동

영역

자율 봉사 동아리 진로□ □ □☑

활동규모

개인 동아리 학급 학년 학교□ □ □ □☑ 대상학년 초등 중등·소요시간

분50

활동목표

수정 태아 발달 과정을 이해한다, .◦

생명에 대한 소중함을 깨닫는다.◦

소중한 존재로써의 자신을 인식한다.◦

창의인성·

관련요소

자아역량 강화 성취동기역량 강화 시민성역량 강화① ② ③

단계 활동 내용 소개소요시간

장소 준비물

도입

활동 수정 과정 이해[ ]

◦ 생식세포에 대한 지식 습득

◦ 정자 난자를 만나다 영상을 보며 간접 경험‘ , ’

◦ 퀴즈를 통한 정리

분10수련관,

교실

PPT,

영상

전개

활동 태아 발달 과정 이해[ ]

태아발달과정 영상 시청◦

실제 태아모형 관찰◦

활동 태아모형 만들기 개인활동[ ] [ ]

천사점토를 이용한 자신의 태아모형 만들기◦

싸인펜을 이용하여 감정 표현◦

태아가 건강하게 자라기 위한 환경 만들기 활동지( )◦

분30수련관,

교실

PPT,

활동지,

싸인펜

정리태아모형 발표 및 피드백◦

소감 나누기 및 설문지 작성◦분10

수련관,

교실PPT

유의사항

생명을 모형으로 만드는 작업임을 강조하며 장난을 치지 않도록 주의 시킴◦

미술시간이 아님으로 똑같이 만드는 것보다는 스스로 어떻게 자랐는지를 이해하고 느끼는 것이◦

더욱 중요함을 이야기

참가비교과 재료비 인 기준(1 ) :◦ 원2,000

강사비 원 시간당 시간: 30,000 ( ) X 1 =◦ 원30,000

- 14 -

교안 - ⑭

데이트 성폭력 예방 교육

떨리는 스킨십 땀나는 갈등‘ , !’

교과영역

과학 인문 사회 예체능 기타□ ㆍ □☑ ☑창의적체험활동영역

자율 봉사 동아리 진로□ □ □☑

활동규모

개인 동아리 학급 학년 학교□ □ □ □☑ 대상학년 중고등․ 소요시간

분50

활동목표

개념을 확장한다Sexuality .◦

데이트 성폭력에 대한 개념을 이해하고 대처방법을 고민해본다.◦

개인의 성적의사결정권을 존중 배려하는 방법을 이해한다, .◦

창의인성·

관련요소

자아역량 강화 문제해결역량 강화 시민성역량 강화① ② ③

단계 활동 내용 소개소요시간

장소 준비물

도입

활동 이해[ ] Sexuality

◦ 성하면 떠오르는 단어 영화 등 기존의‘ ’ , 개념 토론

◦ 영상을 보며 개념 확장‘what is sexuality’

분15수련관,

교실

PPT,

영상

전개

활동 성적의사결정권 조별활동[ ] [ ]

대가 할 수 있는 스킨십의 종류와 척도 토론 발표10 ,◦

성적자기결정권 설명◦

활동 데이트 성폭력 조별활동[ ] [ ]

데이트 성폭력 개념 설명◦

◦ 원하지 않는 스킨십이 발생 했을 때 대처방법 토론 발표,

데이트 성폭력 예방법 토론◦

분25수련관,

교실

PPT,

활동지,

싸인펜

정리수업 내용 확인◦

소감 나누기 및 설문지 작성◦분10

수련관,

교실PPT

유의사항

조별 토론이 잘 이루어질 수 있도록 독려◦

토론에서 나온 내용 중 실제 상황에서 실천 가능한 방법을 소개할 수 있도록 함◦

참가비교과 재료비 인 기준(1 ) :◦ 원2,000

강사비 원 시간당 시간: 30,000 ( ) X 1 =◦ 원30,000

- 15 -

교안 - ⑮

성적의사결정훈련‘ ’

교과영역

과학 인문 사회 예체능 기타□ ㆍ □☑ ☑창의적체험활동영역

자율 봉사 동아리 진로□ □ □☑

활동규모

개인 동아리 학급 학년 학교□ □ □ □☑ 대상학년 중고등․ 소요시간

분50

활동목표

성적의사결정권의 의미를 이해한다.◦

의사소통의 중요성을 확인한다.◦

역할극을 통한 성적의사결정 훈련 기회를 제공한다.◦

창의인성·관련

요소

자아역량 강화 대인관계역량 강화 시민성역량 강화① ② ③

단계 활동 내용 소개소요시간

장소 준비물

도입

활동 성적의사결정권이란[ ] ?

성적의사결정권 의미 이해하기◦

갈등을 해결하기 위한 의사소통의 중요성 알기◦

분10수련관,

교실PPT

전개

활동 의사소통능력 습득[ ]

나 전달법 배우기‘ '◦

옆 친구와 연습하기◦

활동 역할극[ ]

◦ 다양한 상황을 조별로 나 전달법 을 이용해 역할극‘ ’

만들기

◦ 조별 발표 및 피드백

분30수련관,

교실

PPT,

상황지,

전지,

싸이펜,

역할극소품

정리우수 모둠 시상◦

소감 나누기 및 설문지 작성◦분10

수련관,

교실PPT

유의사항

조별 토론이 잘 이루어질 수 있도록 독려◦

토론에서 나온 내용 중 실제 상황에서 실천 가능한 방법을 소개할 수 있도록 함◦

참가비교과 재료비 인 기준(1 ) :◦ 원2,000

강사비 원 시간당 시간: 30,000 ( ) X 1 =◦ 원30,000

- 16 -

교안 - ⑯

오늘은 지구를 지키는 날‘ ’

교과

영역과학 인문 사회 예체능 기타□ ㆍ □☑ ☑

창의적체험활동

영역

자율 봉사 동아리 진로□ □☑ ☑활동규모

개인 동아리 학급 학년 학교□ □☑ ☑ ☑ 대상학년 초중 고·․ 소요시간

분100

활동

목표

일상생활에서 에너지를 절약하는 습관을 길러 저탄소 녹색성장을 실천하게 한다.◦

심화학습을 통해 학생들의 창의성과 자기주도적 학습능력을 향상시킨다.◦

창의인성 관련·

요소

문제해결능력 강화 성취동기역량 강화 시민성역량 강화① ② ③

단계 활동내용소요시간

장소 준비물

도입기관 및 지도자 소개◦

전체 프로그램 일정소개◦분5

과학

교육실

-

전개

활동 넌 나의[ 1] Energy

브레인 스토밍으로 말해요!◦

에너지에 대한 개념 이해하기-

에너지가 없다면 에너지 없는 하루 스토리 꾸미기- ?

우리가 사용하는 모든 에너지 종류 알기-

활동 녹색에너지 탐색 및 활용하기[ 2]

녹색에너지를 찾아서◦

화석에너지 신재생에너지- VS

태양열 태양광 에너지 개념 이해하기- ,

일상생활에서 사용되는 태양전지 찾아보기-

태양에너지의 장단점 토의하기-

활동 녹색에너지 체험하기[ 3]

태양전지 화성탐사차 만들기◦

조립전 유의사항 숙지하기-

태양전지를 관찰하고 회로 연결하기-

태양화성탐사차 조별경주-

활동 오늘은 지구지키는 날[ 4]

에너지 지키는 대 원칙을 세우기5◦

분25

학습지

ppt

만들기

재료

분25

분25

수련관

야외

데크

정리◦조별로 창의적인 원칙을 발표하여 공유하며 에너지 지킴이 서약서 쓰기

체험학습 활동지 및 소감문 작성하기◦분20

유의사항

참가비교과재료비비 인 기준(1 ) :◦ 원5,000

강사비 :◦ 원0

- 17 -

교안-⑰

일일생명 과학체험‘ ’

교과영역

과학 인문 사회 예체능 기타□ ㆍ □☑ ☑창의적

체험활동영역

자율 봉사 동아리 진로□ □ □ □☑

활동규모

개인 동아리 학급 학년 학교□ ☑ ☑ ☑ ☑ 대상학년 초중․ 소요시간

분50

활동

목표

주역인 청소년들에게 생명과학에 대한 관심과 이해도를 높이고 학교 현장에서 학습하기21C◦

어려운 생명과학학습 활동에 체험하게 한다.

◦ 자연생태의 생물을 과학적으로 관찰하는 체험학습을 통하여 청소년들에게 올바른 과학적 사고를

배양하고 자연과학 세계의 이해 도모한다.

창의인성·관련

요소

과학에 대한 지적 호기심을 만족시키고 미래 과학 인재를 양성◦

자발적인 실험과 활동을 통한 딱딱한 과학에 대한 흥미를 유발시키고 자기주도 학습능력과◦

문제 해결력 실천하고 조별 공동체 작업을 통한 협동심 의사소통능력 등을 향상, ,

단계 활동 내용 소개소요시간

장소 준비물

도입

활동 프로그램 소개 및 동영상 상영[ ]

좋은 미생물과 나쁜 미생물이란◦

미생물 소개EM◦

미생물 관련 동영상 상영 분(5 )◦

분10 미생물실

동영상

PPT

전개

활동 유용한 미생물을 현미경 관찰[ ]

현미경과 컴퓨터로 연결된 시스템을 통하여 유용한◦

미생물을 현미경과 모니터로 관찰

활동 유용한 미생물을 이용한 환경 친화 비누 만들기[ ]

조별로 실험 재료를 확인하여 직접 만들기◦

분35 미생물실

현미경

시스템

비누재료

정리활동 활동마무리 및 뒷정리[ ]

프로그램 정리 및 실험기기를 정리◦분5 미생물실 -

유의사항

현미경과 컴퓨터를 사용 시 장난치지 않도록 주의◦

비누 만들기 활동 시 핫플레이트를 사용함에 있어 화상을 입지 않도록 주의◦

참가비교과 재료비 인 기준(1 ) :◦ 원5,000

강사비 :◦ 원0

- 18 -

교안 - ⑱

고구려 역사체험‘ ’

교과영역

과학 인문 사회 예체능 기타□ ㆍ □☑ ☑창의적

체험활동영역

자율 봉사 동아리 진로□ □ □ □☑

활동규모

개인 동아리 학급 학년 학교□ □ □☑ ☑ 대상학년 초중․ 소요시간

분50

활동

목표

체험활동을 통해 역사란 재미있고 신나는 것이며 꼭 알아야 하는 것 이란 인식을 갖도록‘ , ’◦

관심을 높인다.

딱딱한 교과서 중심의 학교교육에서 학생들이 알기 쉽게 신나는 놀이와 체험을 통해 역사의◦

중요성을 인식시킨다.

창의

인성·관련요소

역사에 대한 지적 호기심을 만족시키고 미래 사학과 인재를 양성한다.◦

◦ 고구려에 대한 원대한 기상과 역사교육을 통해 민족과 역사에 대한 자부심과 한국인의 자긍심을

고취시킨다.

단계 활동 내용 소개소요시간

장소 준비물

도입

활동 프로그램 소개[ ]

광개토대왕과 장수왕의 업적을 통해 고구려의 역사와◦

전성기를 이해

분5 창작공방 -

전개

활동 북아트를 활용한 고구려 역사 책 만들기[ ]

고구려의 건국과 전성기 발전의 역사를 이론교육과 함께◦

정리하며 나만의 책을 만들기

이론교육을 통해 배운 고구려의 역사를 스스로 정리하여◦

책을 만들 수 있게 돕기

스스로 책의 제목과 작가의 이름을 쓰며 완성도를 높이고◦

겉표지 꾸미기

◦ 세상에 하나밖에 없는 책임을 강조하고 스스로 만족도를 높임

분40 창작공방

책만들기

재료,

가위,

풀,

싸인펜

정리활동마무리 및 뒷정리[ ]

프로그램 정리 및 책상을 정리◦분5 창작공방 -

유의사항

가위 사용 시 주의하고 책 만들기 재료가 섞이지 않도록 주의,◦

참가비교과 재료비 인 기준(1 ) :◦ 원2,000

강사비 원 시간당 시간: 30,000 ( ) X 1 =◦ 원30,000

- 19 -

교안 - ⑲

인체 탐험 과학체험활동‘ ’

교과영역

과학 인문 사회 예체능 기타□ ㆍ □ □☑창의적

체험활동영역

자율 봉사 동아리 진로□ □ □☑

활동규모

개인 동아리 학급 학년 학교□ □☑ ☑ ☑ 대상학년 중소요시간

분50

활동목표

청소년 과학 동아리지원 및 육성함으로써 청소년들 간의 정보교류를 통한 새로운 또래문화◦

형성과 건전한 동아리 활동의 활성화에 기여한다.

과학에 대한 흥미를 유발하고 실험을 통한 창의성을 고취시킨다.◦

창의인성·

관련요소

과학 동아리활동을 통한 사고력 증진 협동심을 향상시킨다, .◦

과학실험을 통한 학습욕구 증대와 학습수행을 위한 자기주도적 능력을 향상시킨다.◦

단계 활동 내용 소개소요시간

장소 준비물

도입

활동 인체의 골격구조와 개요[ ]

우리 몸에 뼈가 없다면?◦

◦ 관절이 없고 다리뼈와 팔뼈가 하나로 이뤄졌다면 어떻게 될까?

우리 몸에 있는 뼈의 이름을 알아보기◦

갈비뼈의 역할과 머리뼈의 역할을 알아보기◦

분10 창작공방 -

전개

활동 인체 골격 모형 조립하기[ ]

◦ 인체 모형 세트를 책상위에 펼쳐 놓고 각 부품의 번호를 확인,

척추를 기준으로 머리 부분에 해당하는 번호까지 조립◦

인체의 늑골 갈비뼈 부위를 조립( )◦

다리와 팔을 조립하고 지지대를 조립해 모형이 넘어지지◦

않도록 함

◦ 완성된 골격 모형을 살펴본 후 목공풀을 이용해 단단히 고정 시킴

분35 창작공방

나무

인체골격

세트,

접착제

정리

활동 마무리[ ]

뼈는 몸을 세우고 지탱하여 주며 머리뼈는 뇌를 보호하고, ,◦

갈비뼈는 심장 허파 간과 같은 내장을 보호하며 뼈는, , ,

지지기능뿐만 아니라 보호 운동 혈액생성의 역할을 이해, ,

분5 창작공방 -

유의사항

◦ 부품이 부러지지 않도록 부품 분리 및 조립 시 유의

참가비교과 재료비 인 기준(1 ) :◦ 원3,000

강사비 원 시간당 시간: 30,000 ( )X 1 =◦ 원30,000

- 20 -

교안 - ⑳

신호등 게임을 통한

나의 인생 이야기‘ ’

교과영역

과학 인문 사회 예체능 기타□ ㆍ □☑ ☑창의적체험활동

영역

자율 봉사 동아리 진로□ □☑ ☑활동규모

개인 동아리 학급 학년 학교□ □ □ □☑ 대상학년 중고등․ 소요시간

분50

활동목표

◦ 나 아닌 다른 사람의 결정에 대한 비판적 존중감을 갖도록 한다.

◦ 자신의 가치관을 점검하고 정리하도록 한다.

창의인성·

관련요소

창체 영역의 자율활동 분야와 진로활동 중 각각 자치활동과 자기이해활동 능력 배양.◦

◦ 서로 모르는 사람들과의 만남에서 보다 친숙해 질 수 있다.

◦ 다른 의견에 대해 틀림 이 아닌 다름의 중요성을 느낄 수 있다‘ ’ ‘ ’ .

◦ 참여자들의 다양한가치관을 확인하고 서로의 차이를자연스럽게 익힐 수 있다.

단계 활동 내용 소개소요시간

장소 준비물

도입

활동[ ] 설문지 나누어 주기

◦ 인생이야기 설문지와 색카드 파랑 빨강 노랑 초록 를( , , , )

나누어 주고 인생이야기 설문을 작성

분10 강의실 색카드

전개

활동 의견 나누기[ ]

◦ 각자의 의견을 나누면서 확정된 결정이기보다 의견을 나누

면서 수정을 하도록 유도

◦ 각 문항에 대해 자신의 결정을 표현할 때 나누어 준 카드

파랑( , 빨강 노랑 초록, , )로 의사를 다른 사람들도 볼 수

있도록 높이 들어 나타내도록 유도

◦ 각 문항마다 카드를 보고 개인들의 판단을 발표하도록 한다.

◦ 특히 함께 이야기하고 싶은 분야나 문제가 있다면 그

문항에 대해서는 조금 심도 있게 진행

분30 강의실 색카드

정리

활동[ ] 평가의 시간 갖기

◦ 설문이 끝난 후 자신의 의견이 바뀐 문항이 있는지 있다면,

어떠한 것이 어떻게 바뀌었는지 듣는 시간을 갖기

◦ 위 발표에 대해 서로를 존중하고 수용하는 것이 개인의 발

전에 중요한 밑거름임을 피드백 해줌

◦ 번개 기법 초 이내을 통해 자신의 평가느낌을 나누기(20 )

분10 강의실

유의사항

◦ 어떠한 의견이 틀리고 맞는다는 생각보다 하나하나의 생각과 의견을 존중하도록 지도

참가비교과 재료비 :◦ 원1,000

강사비 원 시간당 시간: 30,000 ( ) X 1 =◦ 원30,000

- 21 -

교안 - ㉑

The Leader in me!!

꿈을 어떻게 이룰래‘ ?’

교과영역

과학 인문 사회 예체능 기타□ ㆍ □☑ ☑창의적체험활동

영역

자율 봉사 동아리 진로□ □☑ ☑

활동규모

개인 동아리 학급 학년 학교□ □ □ □☑ 대상학년 중고등․ 소요시간

분50

활동목표

내가 하고 싶은 일과 해야 할 일을 분명히 알고 스스로 계획하여 실천할 수 있는 방법을 안다.◦

자신이 꿈꾸고 있는 미래직업을 찾는 과정을 실행함으로 미래를 위한 진로개발 역량을 기른다.◦

성공한 사람들의 삶을 통하여 공통요인을 알아보고 나의 성공 잠재력을 찾아본다.◦

창의인성·관련

요소

지금까지의 나를 돌아보고 새로운 나를 찾아가는 창의활동◦

자신의 흥미 적성 가치관을 발견하여 자신의 장점을 더 개발하고 단점을 극복하는 방법을 배움, ,◦

으로 다른 사람의 특성을 인정하여 타인을 존중하는 마음과 사회성 함량

단계 활동 내용 소개소요시간

장소 준비물

도입

활동 살펴보기[ ]

간절히 원하면 이루어진다◦

어릴 적 꿈은 이루어진다◦

여러분 모두의 북극점◦

분10

교실

PPT,

영상자료

활동지,전개

활동 공감하기[ ]

목표의 중요성◦

목표는 어떤 영향을 주는가?◦

활동 생각해보기[ ]

나의 목표는 무엇인가?◦

나의 목표 세우기◦

활동 나 찾아보기[ ]

꿈의 목록 작성하기◦

인생의 가지 목표10◦

달성 가능한 목표 세우기◦

분30

정리

활동 나 알리기[ ]

꿈의 목록 및 목표 알리기 발표( )◦

작성한 꿈의 목록 및 목표를 이루기 위한 다짐:

분10

유의

사항

각자의 마음속에 숨어 있는 꿈을 솔직하게 작성해볼 수 있도록 유도◦

진지하게 자신을 돌아보고 내재되어 있는 욕구들을 기록하여 실천할 수 있도록 지도◦

무한한 가능성 및 긍정적인 에너지의 효과에 대한 이해 지도◦

참가비교과 재료비 인 기준(1 ) :◦ 원1,000

강사비 원 시간당 시간: 30,000 ( ) X 1 =◦ 원30,000

- 22 -

교안 - ㉒

학습 성격유형검사를 통한 학습상담 프로그램

나에게 맞는 학습유형은‘ ??’

교과영역

과학 인문 사회 예체능 기타□ ㆍ □ □☑창의적

체험활동영역

자율 봉사 동아리 진로□ □ □ ☑

활동규모

개인 동아리 학급 학년 학교□ □ □☑ ☑ 대상학년 초중고등․ ․ 소요시간

사전검사 분(30 )본활동 분(50 )

수시( )

활동목표

◦ 학습성격유형을 파악하여 자신의 행동특성을 알아 자신을 이해하고 타인과의 다른 점을 이해한다.

학습을 하는데 있어 개인의 성격적인 특성과 어려움이 무엇인지 측정하여 자신에게 맞는 학습유◦

형을 알아 학습방법 변화에 도움을 준다.

창의인성·관련

요소

자아역량 자신은 타인과 다른 고유한 존재라는 의식을 갖는 자기존재감 형성-◦

성취동기역량 자신에 맞는 학습성격유형을 파악함으로 학습방법과 자세 구축-◦

갈등조절역량 학업을 이수해야할 필요성이나 가치를 알 수 있도록 하여 학습동기 고취-◦

단계 활동 내용 소개소요시간

장소 준비물

사전

활동 검사 학습성격유형검사[ - ]

수강하는 학생들의 이메일로 학습유형검사 발송◦

학습유형검사 취합 후 학습유형별 명단정리◦

분30 집심리검사

메일발송

도입활동 소개 진행안내[ - ]

모둠별 자리배치◦분5 수련관

전개

활동 모둠활동 학습성격유형별 나와 너 이해하기[ - 1]

학습성격유형별 나눔 및 공통점 전지에 기록 분(25 )◦

활동 모둠활동 학습성격유형별 발표하기 분[ - 2] (10 )

유형별로 행동특성 발표◦

활동 교육 학습성격유형별 특징 및 학습방법소개 분[ - ] (10 )

분40 수련관

빔프로젝트,

노트북,

전지,

매직,

활동씨트

정리

활동 반영 나의 삶에 적용하기 분[ - ] (10 )

적용 씨트 작성◦

모둠끼리 마무리 정리한 것 나누기◦

성격유형검사 개인별 결과지 배부◦

분5 수련관 적용씨트

유의

사항

모둠별 나눔시간 제한을 두어 원활히 진행되도록 진행◦

모둠별 자리배치를 미리 해두기◦

성격유형검사 결과를 개인별로 출력해서 나누어 주기◦

사전에 성격유형검사를 할 수 있도록 학교 담임선생님과 긴밀히 연계되어 진행◦

참가비교과 재료비 인 기준(1 ) :◦ 원3,500

강사비 원 시간당 시간: 40,000 ( ) X 1 =◦ 원40,000

- 23 -

교안 - ㉓

진로발달검사를 통한 진로상담 프로그램

미래의 명함 만들기‘ ’

교과영역

과학 인문 사회 예체능 기타□ ㆍ □ □☑창의적체험활동영역

자율 봉사 동아리 진로□ □ □ ☑

활동규모

개인 동아리 학급 학년 학교□ □ □☑ ☑ 대상학년 초중고등․ ․ 소요시간

사전검사 분(50 )본활동 분(50 )

수시( )

활동목표

자신의 진로유형을 알고 자신에게 맞는 직업을 선택할 수 있다.◦

진로카드를 활용해서 자신에게 맞는 직업 중에 하나를 선택해서 미래의 명함을 만들어 자신의◦

진로를 구체화 할 수 있다.

창의인성·

관련요소

자아역량 미래의 소중한 역할을 할 것이라는 생각함양 목표와 관련된 직업소명의식과- ,◦

미래계획성 향상

성취동기역량 직업이나 진로에 대해서 명료성을 가짐으로 목표성취의 수행방법 향상-◦

갈등조절역량 학습기대와 진로방향성을 잡아주어 불안감수준을 낮춤-◦

단계 활동 내용 소개소요시간

장소 준비물

사전

활동 검사 홀랜드 진로발달검사[ - ]

서울특별시교육청 진학진로정보센터에서 홀랜드 진로발달◦

검사 미리 할 수 있도록 함 무료( )

http://www.jinhak.or.kr/index.jsp

분50 집심리검사

결과출력

도입활동 소개 진행안내 분[ - ] (5 )

모둠별 자리배치◦분5 수련관

전개

활동 모둠활동[ - 1] 진로카드 이용한 나에게 맞는 직업분류 분(20 )

진로카드를 이용한 직업분류 선호하는 직업 좋아하는( ,◦

활동 유사한 성격 가지고 있는 능력, , )

활동 교육 유형별 특징 소개 분[ - ] (5 )

활동 모둠활동 명함만들기 분[ - 2] (20 )

자신에게 맞는 직업군 중 하나를 선택하여 명함 만들기◦

모둠별로 발표하기◦

분40 수련관

빔프로젝트,

노트북,

명함씨트,

싸인펜,

진로카드

분류활동지

정리활동 반영 느낌나누기 분[ - ] (10 )

성격유형검사 개인별 결과지 배부◦분5 수련관 적용씨트

유의사항

모둠별 나눔시간 제한을 두어 원활히 진행◦

모둠별 자리배치를 미리 해두기◦

진로발달검사를 사전을 할 수 있도록 담임선생님과 긴밀히 연계◦

참가비교과 재료비 인 기준(1 ) :◦ 원1,000

강사비 원 시간당 시간: 40,000 ( ) X 1 =◦ 원40,000

- 24 -

교안 - ㉔

미술활동을 통한 자아찾기 프로그램

나를 찾아 떠나는 미술여행‘ ’

교과영역

과학 인문 사회 예체능 기타□ □ ㆍ ☑ ☑창의적

체험활동영역

자율 봉사 동아리 진로□ □ □☑

활동규모

개인 동아리 학급 학년 학교□ □ □ □☑ 대상학년 초중․ 소요시간

분50

활동

목표

청소년들이 미술활동을 통해 자신의 모습을 탐색하고 자신의 의사를 건강하게 표현해 볼 수 있◦

는 기회를 갖도록 한다.

자신이 지닌 부정적 자아와 긍정적 자아 탐색을 통해 건강한 자아의 모습으로 자신을 형성해◦

갈 수 있는 계기를 마련한다.

창의인성·

관련요소

청소년이 지닌 창의적 사고와 예술적 활동의 확장◦

자아탐색을 통한 자아성장◦

조별 공동체 작업을 통한 의사소통능력 향상◦

단계 활동 내용 소개소요시간

장소 준비물

도입

활동 첫인사[ ]

구성원 소개◦

활동 너와 나[ ]

너를 소개하기 대화 없이 그림을 통한 소개:◦

분10

교실

및

미술실

활동지,

미술도구,

잡지 등

전개

활동 과거의 나[ ]

과거의 나 탐색 성장과정의 내 모습 표현:◦

즐거운 추억과 슬픈 추억◦

나의 가족과 나 가족화 그리기:◦

분30

교실

및

미술실

미술도구

채색 및(

그리기,

지류 등)

정리활동 나는 누구인가[ ] ?

나를 표현해보기 개별 발표 및 소감나누기:◦분10

교실

및

미술실

미술도구

채색 및(

그리기,

지류 등)

유의사항

활동 할 수 있는 공간과 다양한 재료의 준비물을 사전 준비◦

서로의 작품에 대해 평가하거나 부정적인 피드백을 하지 않도록 주의◦

교육과 체험이 동시에 이루어 질 수 있도록 진행◦

참가비교과 재료비 인 기준(1 ) :◦ 원3,000

강사비 원 시간당 시간: 40,000 ( ) X 1 =◦ 원40,000

- 25 -

교안 - ㉕

내 안에 있는 잠재능력을 깨워라

동판공예는 내 손에서 만들어진다‘ .’

교과영역

과학 인문 사회 예체능 기타□ □ ㆍ □☑창의적체험활동영역

자율 봉사 동아리 진로□ □ ☑ ☑활동규모

□개인 동아리 학급 학년 학교□ □☑ ☑ 대상학년 중고등․ 소요시간

분50

활동목표

동판공예체험을 통해 동판의 특성에 대해 이해하고 동판 활용 능력을 함양한다.◦

체험활동이 부족한 청소년들에게 공예체험의 기회를 제공하고 이를 통해 잠재능력을 발견,◦

개발할 수 있도록 돕는다.

창의인성·

관련요소

문화예술체험활동과 자기 능력 발견 개발로 인한 진로활동이 결합된 창의적 활동,◦

◦ 접하기 쉽지 않은 동판공예체험활동을 통해 새로운 능력을 발견 개발하고 기존 능력을 향상·

교과활동 이외의 다양한 경험의 기회를 통한 창의성 향상과 취미활동 개발◦

단계 활동 내용 소개소요시간

장소 준비물

도입

활동 동판이론교육 동판은 무엇인가[ - ] ?

동판을 구성하고 있는 물질은 무엇인가◦

동판을 통해 만들 수 있는 공예품 종류 소개◦

동판공예체험활동 시 유의사항◦

분10 창작공방

활동지,

화이트보

드 보드,

마카

전개

활동 동판체험실습 동판 위에 손모양 새기기[ - ]

기본 밑그림 그리기◦

동판 위에 손을 표시:

손바닥 밑그림 부분을 진하게 표시:

경계선에 조심하며 사포로 문질러 색깔 내기:

완성 손모양 동판 마무리 작업◦

사포에 물을 조금씩 묻혀가며 진한 색깔 내기:

색깔 확인 후 휴지로 물기 제거 햇볕에 물기 말리기: ,

분35 창작공방

쓰레기

봉투,

동판,

사포,

휴지,

물,

신문지

정리

활동 정리[ ]

강의실 뒷정리 책상 위 물기 제거와 사포 가루 청소:◦

완성 작품 관리:◦ 완성된 작품은 완벽한 물기 제거를 위해

신문지에 포장하여 가지고 귀가

분5 창작공방휴지,

신문지

유의사항

동판공예체험활동 후 물기를 제거하여 색이 변질되지 않도록 지도◦

◦ 칼을 사용하는 위험한 활동 시에는 장난으로 인한 사고가 발생하지 않도록 주의

교육과 체험이 동시에 이루어 질 수 있도록 지도◦

◦ 만든 동판공예품을 장식할 수 있는 방법에 대해서도 정보를 제공하여 버리지 않고 활용할 수 있도록 교육

참가비교과 재료비 인 기준(1 ) :◦ 원7,000

강사비 원 시간당 시간: 30,000 ( ) X 1 =◦ 원30,000

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교안 - ㉖

세상 속 나 를 발견하기“ ”

교과영역

과학 인문 사회 예체능 기타□ ㆍ □ □☑창의적체험활동

영역

자율 봉사 동아리 진로□ □ □ ☑활동규모

□개인 동아리 학급 학년 학교□ □☑ ☑ 대상학년 초 중등·소요시간

분50

활동목표

여러 사회적 주제를 가지고 활동 프로그램을 운영한다- .

신문의 다양한 내용을 통해 사회문제에 관심을 일깨우고 사회적 존재로 성장해 가는데 필요한- ,

역량을 학습한다.

발견된 나를 통해 내가 할 수 있는 일 하고 싶은 일을 스스로 탐구한다- , .

다양한 활동을 통하여 나의 잠재력과 소질 인성 적성 등을 종합적으로 평가하고 자료를 통한- , ,

체계적인 진로탐구 시간을 가진다.

창의인성·관련

요소

신문 속 다양한 기사 사설을 통하여 알지 못한 나 자신에 대하여 스스로를 탐구한다, .◦

관심 있는 분야를 통해 다양한 직업을 찾아보며 스스로 직업군을 알아본다.◦

자신의 잠재력 소질 인성 적성을 종합적으로 평가하고 자료를 통한 체계적인 진로탐구, , ,◦

시간을 가진다.

탐구되어진 내용을 토대로 개별 포트폴리오를 작성하고 창작을 덧붙여 진로에 대한 진지한,◦

탐구 및 발표의 시간을 갖는다.

단계 활동 내용 소개소요시간

장소 준비물

도입

다양한 동급 학우를 통해 서로의 다양성을 확인◦

◦ 신문을 훑어보며 광고 사설 기사 사진을 통해 신문과, , , ,

친해지며 내용을 탐구

분10

꿈나무

책 놀이방

및

강의실

신문지,

필기도구,

풀

전개

◦ 새로운 어휘 및 기사문의 세션을 육하원칙에 맞게 이해하기

◦ 신문 속 직업 탐구하기

◦ 신문 속 다양한 직업군 스크랩하기

◦ 나의 소질 인성 적성 등을 고려해 종합적으로 평가하기, , ,

◦ 본인이 몰랐던 직업에 대해 배운점을 파악

◦ 개인 역량에 따라 다양한 내용을 창작하여 첨부

분35

정리

탐구한 내용을 토대로 닮고 싶은 사람 하고 싶은 일, ,◦

만나보고 싶은 사람 본받고 싶은 사람 등의 내용을,

생각하며 정리,

◦ 아이들 스스로의 잠재력을 끄집어내고 서로에게 발표,

분5

유의사항

총 회 걸쳐 진행하며 회 차 수업 후 제시된 과제는 철저히 준비2 , 1◦

명 인원을 모둠으로 나눠 수업을 진행30◦

신문의 다양한 어휘표현은 충분히 숙지◦

작성된 포트폴리오를 통하여 스스로 끊임없는 진로탐구를 모색◦

참가비교과 재료비 인 기준(1 ) :◦ 원2,000

강사비 원 시간당 시간: 30,000 ( ) X 1 =◦ 원30,000