香港中文大學 教育學院大學與學校夥伴協作中心大學與學校夥伴協作中心

促進幼兒全人發展協作計劃促進幼兒全人發展協作計劃

培養幼兒建立「自信」、「自理」、「自學」精神

太陽島英文幼稚園(油麻地分校)太陽島英文幼稚園(油麻地分校)

辦學宗旨辦學宗旨

建立自信、自理、自學的樂園天地

優質教育建基於不斷努力改進求新

努力改進求新 邁向學前教育新里程

學校背景學校背景

學生方面：學生方面：• 本地學生與南亞裔學生比例

家庭支援• 家庭支援

教師方面：• 2011-2012年度新入職教師2011 2012年度新入職教師

協作項目簡介協作項目簡介

目標 強化有效校本課程 為幼兒全人發展訂定方向目標 : 強化有效校本課程，為幼兒全人發展訂定方向提升教師設計有效促進幼兒全人發展之課程透過教學反 提升教師教學技巧透過教學反思，提升教師教學技巧建立學習型組織，促進教師專業成長

學校發展主任 : 徐惠文女士、伍秀蘭女士計劃主任 : 周冬頤女士計劃主任 : 周冬頤女士

參與成員 : 廖麗貞 (校長)( )謝敏儀 (主任)梁詠珊、何美華、廖婉珊 (教師)

課程設計理念課程設計理念

配合辦學宗旨以及幼兒全人發展元素(PIES)為核心

• 培養幼兒的語言表達、溝通及協作能力

• 家校協作 : 邀請家長參與學習活動，培養幼兒品德及責任感培養幼兒品德及責任感的態度

幼兒全人教育的發展Developing the whole childDeveloping the whole child

Physically healthy 體能－幼兒能夠發展體能，建立 Positive Experiences幼兒能夠發展體能，建立自我保護的意識，培養良好的習慣及健康的生活方式

p

PhysicalIntellectually healthy認知

幼兒對學習感好奇，有興趣認識及欣賞周圍事物，

Physical

h趣認識及欣賞周圍事物，在語言及思維能力有所發展

Emotionally healthy情緒Intellectual Social

TheWholehildEmotionally healthy情緒－

幼兒感到安全、受尊重，能夠自我管理、建立自尊、自信及積極樂觀的態度

Child

自信及積極樂觀的態度

Socially healthy社交－幼兒能夠尊重自己、尊重他人 與別人有良好的溝通

Emotional人，與別人有良好的溝通，關懷別人及愛護環境

5E教學元素5E教學元素

• 環 境 Environment

• 經 驗 Experience

• 探 索 Exploration

• 表 達 Expression

賦 權 Empowerment• 賦 權 Empowerment

教學計劃實踐過程教學計劃實踐過程

透過主題教學以及學習環境的配合，促進幼兒全人發展

課程編排高班 有趣的動物 幫助我們的人• 高班 --- 有趣的動物、幫助我們的人

• 教師共同備課教師共同備課

• 融入PIES全人發展元素及5E教學元素

主題網題網學習目標 :認知層面 : 認識動物的種類、外形特徵、生活習性及動物與人的關係能力層面 : 發展自學、觀察、分類、溝通協助和表達能力態度層面 : 培養幼兒對照顧寵物的責任感、欣賞大自然、學習愛護動物、環境及尊重生命

主題架構圖太陽島英文幼稚園(油麻地分校)

主題 : 動物 班別 : 高班 推行日期 : 28/11/2011至16/12/2011

課程設計理念：主題緊扣本校的辦學理念、宗旨及周年發展計劃，讓幼兒從探索和實踐中學習，加深認識人與動物的關係，培養幼兒自主、自發、自覺地學習，發展個人潛能，強化語言表達及溝通協作能力，以促進幼兒的全人發展。

總目標：認知層面 : 加深認識動物的種類、外形特徵、生活習性及動物與人的關係能力層面 : 發展自學、觀察、分類、溝通協助和表達能力態度層面 : 培養幼兒對照顧寵物的責任感、欣賞大自然、學習愛護動物、環境及尊重生命的態度

副題一：我是寵物的小主人(8天) 副題二：農場小幫手(3天) 副題三：齊來救救小動物(4天)

目標 : 透過討論、資料搜集、及在校飼養寵物的活動 讓幼兒深入了解寵物

目標 : 透過展示影片、圖片及討論的活動 讓幼兒認識雞 鴨 牛 羊的

目標 : 透過展示影片、圖片及討論的活飼養寵物的活動，讓幼兒深入了解寵物的外形特徵及生活習性，加強幼兒的表達能力、自理能力並培養幼兒對照顧寵物的責任感。

語文 資料搜集 討論分享

活動，讓幼兒認識雞、鴨、牛、羊的外形特徵、生活習性，從中探究動物與人的關係，讓幼兒了解動物對人類的功用和幫助，從而培養幼兒愛護動物及欣賞大自然的態度，。

動，讓幼兒認識一些瀕臨絕種的動物(中華白海豚，熊貓)的外形特徵、生活習性，居住環境，從而培養幼兒愛護環境，珍惜大自然資源的態度。

語文 : 資料搜集、討論分享、認讀詞彙、句式創作

科數 : 10以內加數音樂 : 唱 - 小小白兔、動物園

樂器 – 響板

語文 : 認讀詞彙、討論分享科數 : 10以內減數、磁力音樂 : 拍子 – 3拍

節奏 – 3拍自由組合

語文 : 討論分享、認讀詞彙、創作標誌

科數 : 10以內的分解組合音樂 : 唱 – 小動物呱呱叫

樂器 – 三角鈴體能 : 雙手、單手擲出豆袋擊中

小目標美藝 : 寵物的家

體能 : 俯伏爬行美藝 : 我們的大農場

樂器 三角鈴音樂欣賞 – 交響童話樂

體能 : 跨越障礙物美藝 : 可愛的熊貓

教學主題總目標教學主題總目標

透過三星期的主題教學，加深幼兒對動物的外形

特徵 生活習性 人與動物的關係的認識特徵、生活習性、人與動物的關係的認識，

培養幼兒主動學習、語言表達、與人溝通培養幼兒主動學習、語言表達、與人溝通

和協作能力、自信、自理及自學能力，

以及尊重動物的態度。

教學副題重點副題一：我是寵物的小主人

目標：透過討論、資料搜集及在校飼養寵物的活動 讓幼兒加深了解寵物的外形目標：透過討論、資料搜集及在校飼養寵物的活動，讓幼兒加深了解寵物的外形

特徵及生活習性，提升幼兒的表達能力、自理能力並培養幼兒照顧寵物的

責任感。責任感

副題二：農場小幫手目標：透過展示影片、圖片及討論的活動，讓幼兒認識雞、鴨目標：透過展示影片、圖片及討論的活動，讓幼兒認識雞、鴨

、牛、羊的外形特徵、生活習性，從中探究動物與人

的關係，讓幼兒了解動物對人類的功用和幫助，從而的關係 讓幼兒了解動物對人類的功用和幫助 從而

培養幼兒愛護動物的態度。

副題三：齊來救救小動物副題三：齊來救救小動物目標：透過展示影片、圖片及討論的活動，讓幼兒認識一些瀕臨

絕種的動物(中華白海豚、熊貓)的外形特徵、生活習性、( )

居住環境，從而培養幼兒要愛護環境，珍惜大自然資源的態度。

教學活動教學活動

副題一 : 我是寵物的小主人

活動：飼養烏龜

賦權幼兒投票，選出最適合在課選出最適合在課室飼養的寵物。

與幼兒一同商討與幼兒 同商討飼養烏龜的守則和時間表，以培養幼兒的責任心。

幼兒從活動中體會到飼養小動物需要付出愛心及責任心 從飼養過程及責任心。從飼養過程中，提升主動學習、語言表達、與人溝通和協言表達、與人溝通和協作的能力。

愛的承諾書愛的承諾書幼兒正在打手印接受承諾書的承諾，且體會其意義。

幼兒把承諾書張貼於課室門幼兒把承諾書張貼於課室門口，讓家長作見證。

幼 獲得家 支 後 學幼兒獲得家長支持後，學習表現有正面的果效。

教學活動教學活動

副題二 : 農場小幫手副題二 : 農場小幫手

活動：我的小小農場

我的小小農場我的小小農場

幼兒一起合作創作小小農場及農場動小小農場及農場動物，並利用模型進行角色扮演的活動，從而認識動物與我們的關係。

課室環境佈置課室環境佈置主題角

幼兒在適當的位置貼上不同的海陸空動物上不同的海陸空動物圖片，進行分類活動。

玩具角

放置動物模型，讓幼兒自然地建構分類及排列自然地建構分類及排列的概念。

美勞角

美勞活動中幼兒創作自己喜愛的動物模型，表己喜愛的動物模型 表達對愛護動物之情感。

教具

鞏固幼兒在學習範疇的槪念，例如：語文、英文、數學等。

傾心角---我的小信箱

幼兒藉圖畫及文字與其他幼兒聯繫及溝通，藉此學習向別人表達關心及傳遞訊息。訊息。

家校合作家校合作

以往家長參與度 教學活動家長參與度

• 較弱 • 搜集動物圖片

• 被動

少溝通

• 訪問家長（家長喜愛的寵物）

• 少溝通• 愛的承諾書

• 寵物的家

家校合作家校合作活動動：：訪問家家長長

家校合作家校合作向家

活家長

動： 承

諾：愛 諾

自己

愛的承 己

的責

承諾 責

任諾書

家校合作家校合作

以往家長參與度

現在家長參與度教學活動家長參與度

• 較弱家長參與度

• 增強• 搜集動物圖片

• 被動

少溝通

• 投入

認同

• 訪問家長（家長喜愛的寵物）

• 少溝通 • 認同

• 信任• 愛的承諾書

寵物的家 信任• 寵物的家

家校協作家校協作

困難

半日班家長的參與

跟進• 設立家長座談會，讓• 半日班家長的參與 • 設立家長座談會，讓

家長了解活動的目的及內容

• 親子工作紙設計模式 • 設計不同階段及程度的工作紙

• 全日班家長時間配合

的 作紙

• 老師協助全日班幼兒進行觀察及完成部分

• 文化差異

進行觀察及完成部分練習

• 調適文化異同• 調適文化異同

總結總結

主題教學活動課室環境佈置課室環境佈置家長參與

促進幼兒全人發展（PIES）促進幼兒全人發展（PIES）培養「自信」、 「自理」、 「自學」精神

Positive Experiences

Physical自信

Intellectual SocialTheWholeWholeChild

自理 自學

Emotional

•模仿動物形態

•能按時餵養烏龜

懂得衛生的重要

Physical•懂得衛生的重要

Physical自信

認識飼養寵物的條件

•搜集及分享動物圖片

賦權

Intellectual SocialTheWhole

•認識飼養寵物的條件

•學習照顧寵物(烏龜)

•認識動物特徵、

•賦權

•尊重投票結果與守則

•增強協作WholeChild

自理 自學

名稱及習性

•增強觀察能力

•初步認識承諾書

(合作畫，角色扮演)

•增強言語表達能力(分享訪問工作紙)

Emotional•初步認識承諾書

•學習文字能傳達訊息意義

•主動學習詞彙意義

( )

•主動與人溝通

•主動學習詞彙意義 •懂得關懷同伴

•培養責任心

•接納別人意見接納別人意見

•主動協助同伴學習

教學反思教學反思

• 與生活息息相關

親身體驗• 親身體驗

• 善用環境促進學習• 善用環境促進學習

• 賦權幼兒賦權幼兒

• 家長配合

教師啟示教師啟示

共同備課

• 「兒童為本

同儕觀課

• 提升教學技巧

反思會議

• 進行觀課及教• 「兒童為本」的校本 課程

5E教學元素

• 提升教學技巧，增強教學策略運用

• 進行觀課及教學集體反思與回饋建議

• 5E教學元素

• 4P教學反思

運用 回饋建議

教師專業成長教師專業成長

• 開放態度

接受意見• 接受意見

• 積極表達意見• 積極表達意見

• 建立學習團隊文化建立學習團隊文化

學校未來發展方向學校未來發展方向

採用主題網及主題架構圖，檢視課程達致幼兒全人發展元素。全人發展元素。

規劃各級課室環境設計與學習。

增加同儕觀課互動，促進教師專業成長。

擬定每年挑選一至兩主題各級擬定每年挑選 至兩主題各級老師共同備課，製訂學習內容，達致教學聚焦達致教學聚焦。