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重點發展項目一：強化教師的專業技能及提升中層人員的管理能力
2014-2015年度學校報告
目 錄
頁
學校的使命
3
學校的抱負
3
救世軍的教育價值理念
3
我們的學校
3
我們的學生
4-5
主要關注事項(成就與反思)
6-8
我們的學與教
9-15
我們對學生成長的支援
16-17
學生表現
18-34
財務報告
35
學校未來發展計劃的關注事項
36
學校發展津貼報告及附件
37-41
校本課後學習及支援計劃活動報告及附件
42-44
學校的使命
1.為基督教信仰的價值觀樹立榜樣，幫助學生建立品格及作出有意義的人生抉擇。
2.提供全人教育以協助所有學生發掘潛能，除學術知識外，亦包括情緒、社交、靈命及體能上的發展。
3.提供正面及協作的環境，以培養學生的自律精神、學習熱誠及獨立能力。
4.個別關注有特別需要的學生。
5.透過持續的個人及專業發展，提供優質教育，以支持及鼓勵同事成為領袖。
6.讓父母在教育過程中成為合作伙伴，並在養育過程上提供支援和培訓。
學校的抱負
學校透過分享耶穌基督的愛和真理，得以在知識上、成長上、關顧他人— 特別那些有極大需要的人上，能夠有所增長。
救世軍的教育價值理念
我們重視救世軍的使命及本軍學校或學前教育服務的使命：
意即我們尊重及支持本軍的基督教使命，並合力提供優質的照顧及教育服務。
我們重視每個孩子都是上帝賜予的珍貴禮物：
意即每一個受我們照顧的孩子，
我們都會把他們的全面發展放在首位，包括身體、心智及靈性。
我們重視在工作上的責任感：
意即我們保證會努力不懈、追求卓越、創新、講求協作和問責性。
在相互關係中，我們重視關愛與照顧：
意即我們顯示出互相了解及尊重、鼓勵、信任、正直、公平及公開溝通。
我們的學校
學校簡介
本校為救世軍港澳軍區中最新型的小學，創校於二零零一年二月。救世軍是一個具有百多年歷史的國際性組織，一向致力於傳揚福音和推動社會服務，同時也不遺餘力地發展教育服務。
本校希望為學生提供一個理想的學習環境，讓他們在德、智、體、群、美和靈育各方面得以均衡的發展，從二零零四年九月開始在低小年級推行小班教學，不斷優化課堂，鞏固學生學習而努力。
本校同時亦強調培育學生在學術與體藝上的發展，啟發他們的創意潛能，並能努力不懈地終生學習；此外，本校亦會與地區上的社會服務團體合作，協助學生從小養成責任感，做一個好公民，關心社會和服務人群。
本校為二千年設計的新型校舍，學校除了有三十間標準課室外，還有禮堂、語言室，電腦室、圖書館、閱讀室、視藝室、音樂室、鋼琴室、舞蹈室、常識室及運動場等，為學生提供充足的活動空間，進行各類型的活動。
學校管理
校本管理
本校自二零零一年二月創校已推行校本管理，並在二零零六年八月三十日成立法團校董會管理學校。
校董會架構
成員
辦學團體
校長
家長
教師
校友
獨立人士
總人數
14/15
＊7
1
＊2
＊2
0
1
13
＊包括一名替代校董
我們的學生
班級組織
班別數目
級別
小一
小二
小三
小四
小五
小六
小學加強輔導教學計劃
總數
班數
4
4
5
5
5
5
0
28
學生人數
級別
小一
小二
小三
小四
小五
小六
總數
男生人數
59
35
64
63
62
57
338
女生人數
41
45
62
63
61
66
340
學生總數
100
80
126
126
123
123
678
學位空缺率
自2001-2002年度起，本校學位空缺率為零。
學生出席比率
學校實際上課日數
關注事項的成就與反思
關注事項一: 加強照顧學習差異，促進學生有效學習
成就
· 學校積極參與香港中文大學優質學校改進計劃，透過全校式自主學習照顧學習差異作出全面規劃，並透過校情分析，為教師提供自主學習認知工作坊和課研教學機會，強化專業效能，這有助學校進一步推展全校式自主學習。
· 學校延續校本課程統整，透過中文大學優質學校改進計劃人員的指導，於各級進行一連四天的探究學習。探究學習中，教師配合常規課程，挑選合適的學習主題，透過有意義及富趣味性的個人及小組探究學習活動，引導學生全面分析相關主題及進行主題式探究學習。透過自主學習與探究學習，從而照顧學生學習差異及發展學生縱向研習能力，成效顯著。
· 透過探究學習的同級異質分組、多展示、多探求的學習模式，提升了每一位學生的參與度，也增加學生滙報及展示機會，促進學生互相合作及培養自主學習態度。
· 學校積極拓展外界網絡，透過資源學校角色，與多間友校進行了學術與學生成長支援交流及分享，就校內照顧學習差異的學與教和學生成長支援策略作整合，有助檢視工作成效、進行反思及優化。
· 優化校本課研計劃，透過救世軍教育服務部學術發展專任的到校支援，中文與英文科組為針對照顧學習差異，全年有系統地進行有效課研，項目包括中文科六年級同課異教和英文科四年級寫作評估結合教學，課研以實驗課堂與同儕觀課為主，積極針對照顧學習差異而進行有效備課，優化教材。同時，數學科亦積極就加強課堂上照顧學習差異，與中文大學協作，進行有系統的課研工作，推動有效小班教學。每項計劃均透過共同備課、課堂研究及同儕聚焦觀課，設計適切的小班課堂教學策略，進一步促進學生有效學習。
· 延續校內專業分享及交流氣氛。各科組透過學習社群備課會議與恆常共備會議，分享教學成果和難點，並積極針對照顧學習差異而進行有效備課，進一步優化和發展科本教材，令學生學習興趣及成效得以有所提升。
· 常識科善用探究式學習於恆常教學中，如高小專題學習及小班單元教學，進一步提升學生溝通、協作、創意及自主學習等共通能力。
· 從校內優化學與教、同儕課研及考績觀課的觀察，教師能從知識、技能與態度方面作為課堂目標，並於教學活動上引進多元感官學習元素，提升了學生學習動機，大部份學生於課堂上均願意參與課堂小組或個人活動，學習態度認真。
· 善用評估資料促進學與教方面，除了中英數各科級運用恆常鞏固學習課以延續學生學習外，數學科以三及五年級為試點，運用難點為本的數據分析，進一步了解學生學習強弱後，針對照顧學習差異進行鞏固教學。
· 透過非華語學童而開設學習小組和課後輔導小組，並進行校本課堂研究與跨校學與教分享交流，針對三至六年級針對非華語學童學習中文的需要，優化學與教策略。
· 資訊科技組已逐步把電子學習融入學科教學中，而數學、視藝與音樂學科的課堂教學以應用為先導，為學生提供增潤學習機會，以提升學生學習技巧及培養自主學習的態度。
· 學科內已開展及引進自主學習學與教元素，除了鼓勵學生善用自學工具(如開展摘錄課堂筆記等)，加強學習技巧的基本訓練外，中文科亦與中大協作，於五年級進行課前預習教學課研計劃，學生學習成效不俗。中文大學亦為五年級學生安排三次自主學習習慣與技巧工作坊，為來年進一步發展學生自主學習和有效學習，提供良好藍本和基礎。
· 校本學習支援的配套完善。校方於小三至小六開設中文科小組班，並延續開設四至六年級英文科課後抽離式輔導、各級課後功課輔導組、學科資優學習小組及南亞裔中文小組等，透過不同的支援，進一步照顧學生的學習需要。
反思
· 學校將延續參與香港中文大學優質學校改進計劃和救世軍教育服務部實驗課堂計劃，發展中文、英文、數學與常識科自主學習。
· 學校將進一步優化縱向連貫的探究學習課程和有效的家課政策，以有效促進學生共通能力(包括自主學習)與研習能力的發展。
· 探究學習的教學策略及學生思維訓練技巧等元素，有助優化科本的教學，課程組需與學科召集人一起檢視如何把探究學習的學與教元素延伸於日常學科教學中。
· 專業分享與交流的機會不足，來年需推展有效的示範教學和協作教學，讓教師進行聚焦教學策略觀摩，發展多元化的學與教策略(例如：元認知導向、電子學習應用和多元感官教學等)，以提升學生創意思維及自主探究等能力。
· 校方需進一步檢討全年課程與活動安排及評鑑工作，安排學科進行全面活動協調及推展多角度蒐集顯證以評鑑學與教的成效。
· 共同備課會的時間分佈不均，需作檢討。
· 學校可統整中文科導學案課前預習取向的自主學習課堂經驗，透過分享，延伸於其他級別或讓其他學科參考應用與發展。
· 延續優化善用評估數據以調適學與教的策略。
· 針對非華語學童學習中文的需要，參與校本支援種子計劃，進行聚焦式共備與課研，以進一步優化適切的學與教策略。
· 為進一步照顧學生的學習需要及跟進學生學習情況，來年將規劃有系統的抽離式課後輔導小組(中英數L班)。
· 善用電子學習促進學生有效學習。
關注事項二: 培養學生正確價值觀，建立關愛校園
成就
· 從新整理及優化成長課內容:在課程設計上，不但加入一些與時並進的課題，而且內容亦見精簡，令餘下的課堂時間可以加入不同類型的活動，如班際球類比賽等，以提升班內的歸屬感。
· 「成長支援組」定期召開會議，圍繞「關愛校園」為發展主軸，訂定及商討各項「好學生活動」及推行細則，並適時檢討，有效推行及發展有關計劃。
· 在教師發展方面，周五會議中加入了不同類型的講座，如：溝通技巧、有關非華語學生生活認識等，讓老師在專業成長上有所提升。
· 推行「好學生」選舉: 透過選舉活動，讓學生的品德(守規、禮貌、熱心助人等)得以培養，學生也能得到老師及同學的認同及讚賞，有助學生自我肯定，令價值教育的推行更為有效。
· 在中文大學優質學校改進計劃協助下，為五年級同學安排了三次的工作坊。透過工作坊，讓學生了解自己的學習風格、從而建立學習習慣、並訂定學習計劃，是項活動在班主任引導下，協助學生在學習上建立正面的價值觀。
· 本年度成長支援組除了包括三位主任、社工外，亦加入了兩位活動統籌員，這能更有效協助活動的推行。
· 四年級至六年級延續推行「成長的天空」活動，令對象學生的個人成長得到適切的支援。
· 透過「兒童發展基金」有關活動，讓部份高年級同學在理財及個人成長上也得到正面的幫助。
· 藉着基督教女青年會推行的「童夢之旅」活動，讓三及四年級學生好好計劃將來，亦能擴濶學生眼界，對不同職業領域有初步的認識。
· 學校的「義工隊」能有效凝聚一些對義務工作服務有興趣的學生。從活動中，學生不但為本區服務，他們亦能為其他社區有需要人士服務。
· 學校安排不同類型的家長講座，包括：評考前家長會、管教子女的方法等，以協助家長為子女建立良好的生活習慣及學習技巧。
反思
· 來年延續社會福利機構推行的計劃(共三項)，令更多學生有所得益，而部份活動的選生方面，可向班主任詢問意見，令活動的資源能更能有效分配。
· 各項「好學生活動」在推展前能與老師先作分享，亦可藉着班主任在班上作宣傳，令效果更見理想。
· 在學生學習習慣的培養方面，來年可在高小推行，讓學生及早認識如何培養學習習慣。
· 「義工隊」的發展可納入五至六年級的學習範圍內，可讓學生自小培養服務他人的精神，提升自信及滿足感。
我們的學與教
本校深信每一個孩童都是獨特、賦有才能，只要在適當的學與教策略和理想的學習環境配合下，學生就可以得到理想的學習成效。
本年，學校的學與教關注工作以加強照顧學習差異，促進學生有效學習，校內各學科與行政組別都積極配合學校周年計劃，運用有效策略，並作適時檢討和跟進，以促進學與教的成效。
為加強照顧學習差異的果效，課程組於各學科延續有系統的學與教調適及課程課業剪裁工作，積極推動教師專業發展和交流分享，並於中英數學科，設立課研學習社群。教師於共同備課會和課堂研究中進行了有效備課，針對學生多樣性和學習特性，推動有效的課堂學與教策略。從觀課與議課中，教師於課堂上能靈活運用合作學習、有效提問、聲情教學與多元感官學習等小班教學策略，有效地提升了學生的學習動機及興趣，而部份課堂亦引進自主學習元素，促進了不同程度學生的有效學習。
課程組亦善用校內外資源，積極就學校學與教的現況與需改善之處，與香港中文大學，救世軍聯校進行課研協作，以校本學習社群形成，透過課研計劃和課堂行動研究，優化了校本中文、英文、數學和常識科的學與教策略，從而進一步照顧學生的學習差異。同時，學校亦十分重視學生的學習表現，每次校內外評估後都善用評估數據，於同級備課會(評考檢討會)對評考數據後作深入分析，這有助訂定課堂教學的策略，特別於數學科試行考評局數據分析系統，所作的分析數據能促進校內教學效能，鞏固學生學習。
教師專業領導和成長與學校課程發展有著相輔相成的關係。本校作為一間不斷求進的學習型學校和資源學校，除了向外就學與教策略進行成果分享及交流外，亦自強不息，延續參與香港中文大學優質學校改進計劃和中大數學科優化小班教學計劃，針對透過全校式自主學習以加強照顧學習差異和提升學生的學習成效。
本校課程組積極推展校內課程統整，為照顧學生學習差異，學校於各級一連四天進行探究學習—稱為「探究學習周」。探究學習活動中，為鼓勵學生積極參與及互相協作，活動設計多富趣味及挑戰性，並以小組異質分組合作學習形式進行。同時，亦針對學生學習需要，於各級訂定合適的探究主題、教學策略及預設的學習成果，並配合校本學生研習能力架構，設計出環環緊扣的主題式探究學習活動。
探究學習活動以學生為中心，多讓學生進行探究及分析，學生透過參與小組學習活動及討論，對主題有更深入的了解。各級主題包括一年級:新年、二年級:水果大發現、三年級:識飲識食—食得健康、四年級:精明消費者、五年級:粵劇及六年級:生涯規劃。
四天的探究學習中，教師特地為學生創設不同的學習情境，讓學生就相關的主題進行有系統的探究，學生透過參與大課或講座(專題學習導入課)、搜集及分析不同資料、與嘉賓訪談、進行問卷調查、主題資料分析、撰寫劇本及分組演繹、撰寫小組探究學習組織圖、設計食品包裝、科學探究和匯報學習成果等活動，除了能提升學生自學、溝通、協作、創意及批判思考能力外，還讓學生學習從不同的途徑搜集資料、進行資料整理及分析。
另外，通過探究學習的同級異質分組及多展示、多探求的學習形式，不但提升了學生的參與度及展示機會，還有效培養學生進行自主學習，於主題學習上的知識、技能及態度均有所進步。展望將來，學校會繼續努力，優化校本探究學習課程，讓學生能進一步掌握學會學習和認真探究的精神。
學校除了延續優化校本探究學習外，亦進一步進行科本周年重點學與教的優化工作:
中文科
· 推展課研計劃，優化校內普教中與粵教中教學。於培養學生自學能力上，透過參加中大協作計畫，學生能作課前預習，並以生活示例作為引入。另外，透過圖像化的學習技巧(概念圖)，讓學生進一步掌握有關課題。同時，在屬會學校發展主任的支援下，進行了課堂實驗計劃，發展重點是有效提問及回饋，科任並於學習難點上加以運用策略，令學生更能掌握有關內容。於課堂中所見，教師能利用不同層次的提問引導學生學習，並利用策略如層架圖，令學生對有關學習內容更為清晰。
· 為照顧低小中文讀寫困難的學童，科組有效運用「喜閱寫意」學與教的配套教材，參照設計者建議和共備會商討的教學元素，科組內進行了調整、剪裁及優化現有的小一至小三中文科課程，並有效地將「喜閱寫意」的教學策略和學習元素融入科本教學與課業，增進了學生的中文科學習成效及信心。
· 本校於促進非華語學童及程度稍遜生的中文學習不遺餘力，為進一步照顧學習差異，本校特別於中文科開展三至六年級小組班，透過有系統策劃及籌備，全年於進行寫作教學課研計劃，針對審題、用詞、標點運用，句子增潤、分段等技巧，有序地進行以學生為本的寫作計劃。計劃以同儕備課、觀課及議課為本，於校內進行實驗課堂及優化教學。此外老師亦定時於共備會進行聚焦討論，以適時跟進學生學習。
· 同時，本校亦與屬會小學進行學術交流，定時進行課程及課業設計分享，並互相觀課，在非華語學童學習中文的範疇上提供不少寶貴意見。
· 本校亦不斷進行學與教檢視工作，於觀課及學生課業評鑑中，發現學生的寫作興趣及能力有很大進步，中文基礎及識字量亦都有所提升。
另外，中文科積極優化課堂教學，科任靈活運用祝新華提出的不同層次提問技巧，促進了課堂上師生與生生互動，課堂上亦給予具體回饋以提升學生學習成效。於作文課上亦優化課堂框架，課堂框架步驟包括(先審題、圈關鍵詞、擬大綱、運用腦圖及寫作後互評)。而謄文寫作課上運用星級評定表加入學生互評，有助學生自我反思。
科組於課後設立小一至小三抽離鞏固班，善用校本鞏固教材，進一步照顧中文科有讀寫困難及非華語學童的學習需要。
普通話科
經過多年的「普教中」課程優化計劃及考績觀課活動，課堂框架已逐步建立：導入(聆聽課文(朗讀字詞(朗讀課文(說話應對(聆聽測試(語音知識教學，這樣，不但令教師提升教學技能，更有助學生在有系統的教學下提升聽、說、讀、語音知識各範疇的水平。科組亦建立了語音知識教學的課堂框架，進一步鞏固學生讀準、聽辨聲韻母的能力。
為提升學生運用普通話能力，科組延續舉辦多元化活動。例如: 三至六年級同學參與猜燈謎活動，大部分同學能透過活動樂於認識中國的傳統習俗，且透過加上拼音的燈謎，讓學生提升的拼音能力。每月兩次的中普午間活動，普通話攤位內容以普通話語音知識為主，如聲韻母排序、聲調判辨等，從活動所見，小一至小三學生均樂於參與活動，有利學校營造說普通話氛圍。本年度亦參加了「港澳地區中小學普通話水平考試訓練」課後活動，藉以提升高年級學生說普通話的能力。
英文科
為進一步優化照顧學習差異的策略，科組延續調適校本課程，於四年級進行寫作與評估結合課研，透過全年實驗課堂的課堂研究計劃，調適剪裁高小寫作課的分層課業，並重整英語寫作教學課程及優化教學策略，落實照顧學生的學習需要及提升學生的英語學習成效。
課堂上為針對照顧學習差異，教師多運用開放式和不同層次提問與多元感官教學(戲劇和朗誦元素)活動，以提升學生的英語運用及溝通能力。課堂上，老師透過校本教材或教學策略，有系統地培養學生的自主學習能力，例如三年級的寫作課上，建構學生識字策略;五年級課堂上，善用組織圖和摘錄筆記技巧的運用，以促進學生英語自主學習的能力。
老師亦透過定時共同備課會進行教學反思和跟進，針對學生學習表現進行討論，修訂教材。整體上，科組透過課堂上的分組學習及寫作與匯報、富趣味性及有系統地英語學習活動，例如:小一集誦課、英文週及主題學習中的活動、恆常課堂的有效教學策略如提問技巧、Retelling、KWL、外籍課網上自學技巧訓練、英文科滲入戲劇說話和演繹學習元素的多元化評估等，有助提升學生運用英語的信心和能力，並有效地訓練學生聽說讀寫、拼音及培養學生溝通、協作及自學等共通能力，達至照顧學習差異的成效。同時，外籍教師積極與英文科任協作，於課堂上創設自主學習環境，以鼓勵學生運用電子學習和生生互動學習，有效地促進學生學習。
數學科
為進一步照顧學習差異，科組於課堂教學及課業設計上不斷完善，並善用數學化教學、探究式學習和小步子教學。同時，共備會上，科任藉着討論及修訂教學單元設計，優化分層課業及分層題目的使用，部份課業工作紙亦附有英文版，以作延伸學習及支援小一至小三非華語學生。此外，在一至六年級進評的應用題中，設英文翻譯，以照顧非華語學生。
科組為提升學生的自學能力，課堂教學上多鼓勵學生善用課堂筆記，部分三至六年級學生利用筆記簿摘錄課堂重點，且整齊有序，有助自學及溫習。
科組亦延續參與中文大學小班教學優化計劃—「香港中文大學教學學院大學與學校夥伴協作中心」，在四年級進行整數四則混合應用題教學，透過備課、研課、觀課及對外作分享及學術交流，藉此讓教師進一步提升學與教效能。另外，透過校本數學分享會，讓所有數學科任認識到解題五步曲的方法，期望推展至各級，統一解題的方法，好讓學生能更有系統學習應用題。除此之外，科組亦舉行數學周，與圖書及資訊科技組協作進行跨科學習活動，並在攤位遊戲內容上適量滲入創意思維元素。
常識科
為進一步照顧學習差異和提升學生的共通能力，課堂上進行探究式學習，並配合課題和教學內容進行思維能力技巧訓練。科組於小一至小三延續進行小班單元教學；小四進行時事及通識議題討論課堂活動；小四至小六進行探究式校本專題研習，以提升學生批判性思考及自學解難能力。
科組於小四至小六推行主題學習(小四：《香港今昔》、小五：《生命教育》、 小六：《貧與富》)，透過多類型的多感官學習活動，配合學生不同的學習需要，進行有效學習。在研習過程中，學生能初步掌握如何利用探究式學習的方法及策略，自行建構知識。而透過分組搜集資料、篩選資料及整理資料等課堂活動，提升了學生的協作、溝通及批判能力。
除此之外，科組於各級特定的課題和教學內容中亦加入多元評估，以評核學生的學習態度和價值
觀。各級亦進行與課題有關的科學探究活動，以提升學生的溝通及批判思考的能力，並使學生更能掌握科學探究的技巧。同時，為學生提供全方位的學習機會，科組安排小一及小二學生參加「綠D 班」環保巴士活動，藉此培養學生愛惜地球資源及環保意識。
體藝與靈育學與教上，視藝科、體育科與音樂科積極拓展「一人一體藝」的培育方針。
視藝科積極提升學生的繪畫技巧、創作能力及進一步照顧個別差異;另外，亦會擴闊學生的藝術視野。課程中，除了加入用色的基本能力練習，讓學生能更有效地運用顏料外，亦加入不同的視覺藝術形式和媒介，令學生作品種類更多元化。同時，透過跨科協作活動，讓學生認識藝術家的生平，以培養學生正確的價值觀。活動中，如四年級學生能以藝術家的資料作專題研習，分析其畫作，並進行小組創作，讓學生在過程中培養自學精神。
體育科優化課堂框架，進行有系統的課堂設計，並於拓展「一人一體藝」目標上，舉辦不同類型的體育活動，讓班內學生關係更加緊密，建立互愛文化，亦能增加學生於學校參與運動的機會。而課程設計上，配合學校的教學主題，加強學生了解自己的身體質素，提升學生運動動機及自學能力，例如:在學習冊加入了FITT內容，全校學生能認識甚麼是FITT。
音樂科除了優化學與教策略外，亦積極安排學生參與不同的音樂活動和比賽，藉以提升學生對音樂學習的興趣和技能，活動包括:與圖書科協辦「音樂圖書無限FUN」，學生透過閱讀音樂圖書，多了解音樂不同的範疇；安排學生參與不同的校外、內的演出或比賽，讓學生多作觀摩和累積經驗，比賽成績亦十分理想；安排學生欣賞高質素的音樂會如香港歌劇院之迷你歌劇的演出及台灣蘆洲區忠義國小音樂的管樂演出；藝術周中參加由「賽馬會中華藝術文化教育計劃」舉辦的活動，以五年級探究學習主題「粵劇」為主線，學生出外參加《六月雪》演前導賞工作坊及欣賞《六月雪》演出，而當中部份學生更能參與此活動的延伸音樂工作坊。整體上，學生對音樂學習的興趣得以提升，學生從學習中亦體會合作精神。
聖經科積極培育學生認識真道，認識聖經的教導，並將主的教訓落實於生活中。例如透過每課節討論一道具價值的問題，學生能夠藉個人思考、小組交流及分享，對課題作更進一步的探究。另外，透過課堂討論及課業(金句簿)的表現，可反映學生能認識及掌握基督教的原則，並懂得應用於生活裏。同時，學校透過各項宗教活動包括福音週，以「十架七言」為主題，當中活動包括：詩歌分享、見證導播、福音手工、金句背誦、見證遊踪、午間影片欣賞等，並由香港讀經會兒童事工部作信息分享，有助學生認識並明白耶穌基督的救恩。除此之外，透過定期舉行學生團契，讓學生效法基督的愛，實踐真理，培養學生愛主愛人的精神，提升了校內屬靈的氣氛。
再者，學校延續現有的課餘培訓班、課後興趣班及戶外學習活動，鼓勵學生積極參與、探索、互相觀摩及交流，以發掘學生在體藝方面的潛能。同時，學校亦延續海外交流活動(台灣交流活動及新加坡學術交流等)，以擴闊學生的學習視野及促進學生的個人發展。
跨科主題學習上，課程組亦延續推行跨科主題學習，全年以「關愛校園」為主題，學校透過早會、週會及課外活動，培育學生關愛的品德。
學校重視校內電子學習和自主學習的發展。校內資訊科技組與課程組合作，就有關電子學習技術支援及學科教學應用進行探究與協作，初步有效地在英文科和圖書科內推行資訊科技應用於學與教。同時，電腦科積極推展校本課程，適時更新課程內容，使教學內容更能緊貼日常生活科技的發展。本年度課程中，皆以創意及合作為主，例如安排小一二學生設計聖誕卡或卡片; 小三學生參與近大遠小跨學科課程，製作個人化月曆及漫畫;小四學生設計動物問答遊戲及題目;小五學生設計一個SCRATCH小遊戲及小六需分組自編自導自演製作一條短片。而科組亦於各年級引進校本筆記的研習使用，透過自學筆記，培養學生的自學能力，而教學軟件更新上亦配合新課程。
德育及公民教育方面，各科組於課堂上適時滲入德育及公民教育元素，灌輸學生價值觀及概念。學校亦透過成長課、主題周會及學生成長支援活動(包括班級經營等)，積極培育學生良好的德育與公民意識。
從閱讀中學習方面，學校積極營造良好的閱讀氣氛，提升學生閱讀興趣及培養學生的閱讀習慣。圖書科亦透過早讀(電子閱讀和主題閱讀)，探究學習週、學科活動周和跨科協作活動，積極培養學生的良好閱讀習慣和提升學生的閱讀量。
學校圖書館配合學校關愛的主題，籌辦不同的活動:品德從心讀、關愛主題的書展、以關愛為主題的電台導播，〈我愛香港〉的閱讀網站、故事分享等，籍以培養學生正確的價值觀及待人處事的技巧。另外，透過推廣關於學習及關愛的書籍(包括延伸早讀、一百本必讀圖書)及舉行「學習有妙法書展」等活動，以培養學生正確價值觀及自學精神。
為培養學生自學精神，圖書科加入自學課程，如: 如何寫筆記、「名畫名畫名畫家」活動。並用電子工具作教學，協助學生搜尋資料，從而讓學生掌握自學技巧，令學生學會學習。
同時，圖書科於各級課程加入電子學習，讓學生學習如何透過互聯網自學，如初小電子書閱讀、高小則學習利用不同程式進行研習。圖書科更在四年級圖書科加入「名畫名畫名畫家」活動，讓學生研習不同畫家的生平、上網搜尋資料及篩選資料，並於課堂內進行匯報，從而令學生牢記所學的知識及掌握學習技巧。
本校落實教育局小班教學計劃，於小一至小六進行小班教學。各科組亦延續設計分層課業及多元化評估，並於評估上作出適當的調適，以支援學生在學習上的不同需要，進一步照顧學習差異。同時亦優化抽離小組架構，除了開展不同資優及保底抽離組外，亦為照顧程度稍遜的學生設立中文科小一至小三喜閱寫意課後抽離班、開設小組中文非華語學習班和英文課後輔導班，為學生提供適切的學習支援，從學生課業與課堂學習表現上反映，成效不俗。
我們對學生成長的支援
本校的辦學團體是一所以基督教為本的機構，故學校會藉着分享耶穌基督的愛和真理，提高學生的靈性發展及鼓勵同學關顧社區和世界各地有需要的人。我們堅信每位兒童都是獨特的，因此我們都會因應各個學生的不同需要，而提供適合他們的教學方式和輔導活動。此外，學校為學生提供多元化的課外活動，讓學生除了學習課本上的知識外，還有機會發揮不同的才能。以下展述的，是成長支援組於本年度從不同層面如何去支援學生的成長。
在訓育方面，我們實行一套完善的獎懲計劃，目的是讓學生能達到基本的紀律要求。而學校亦經常與區內及區外的非牟利機構合作，並建立了一個良好的伙伴關係，為家長及學生提供更全面的支援服務。
本年度的個案輔導成效屬平穩。縱使活躍個案只佔整體學生人數的8%以下，可是來自家長及教師的咨詢個案就共有55個，這反映了部分家長能主動與學生輔 導人員接觸並尋求教導及與子女相處的意見。不過，由於部分家長不太願意向學校透露其家庭狀況，或是家長未能意識到子女於成長上的需要，故大部分個案都是透過學生輔導人員及教師轉介。此外，大部分諮詢個案經學生輔導人員與學生、家長及教師進行個別面談及討論後，都有良好的進展，故學生輔導人員只需觀察個案的進展，而暫不需要將之列入活躍個案處理。而本年度，學生輔導人員亦為不同需要的學生或其家庭提供個案轉介服務，如：家庭輔導服務、專注力評估服務等，讓學童及家長們都能充分享用社區上的資源，從而改善學生的外顯及內顯問題。
於輔導一些有特殊教育需要的學生方面，有賴本校的特殊教育支援導師的支援，大部分自閉症及亞氏保加症的學生都能接受頻次較多的專注力訓練和參與儲印章獎勵計劃，以糾正他們的行為問題，做到真正的訓輔合一。另外，學生輔導人員亦與教育心理學家、家庭社工及其他專業人士(如：醫生、教育局、社會福利署等)合作，尋求專業意見。透過跨界別的合作，成功協助一些有家庭問題的學生，讓學生能於一個更理想的環境下成長。再者，在教師的充分合作下，有助學生輔導人員及早識別有需要支援的學生，儘早介入去糾正學生的問題。此外，被識別出來的學生會接受不同類型的支援服務，所提供的主要服務包括：功課及測考調適、小一的課後輔導小組、中文及英文讀寫小組、專注力訓練、午息的小老師計劃、社交訓練小組以及大哥哥大姐姐朋輩輔導計劃等，藉此些支援服務以提高學生的學習成效。除支援學生外，本校同時邀請了教育心理學家及言語治療師為教師提供講座，讓教師掌握如何加強照顧有學習困難的學生，以便學校能儘早介入，以提供適切的支援。
此外，學習困難的個案主要由本校的特殊教育支援組負責。被識別的學生會接受特殊教育安排，如考試卷及功課調適、小組教學、個別及小組支援、專注力訓練及參與「大哥哥大姐姐朋輩輔導計劃」，以提高學生的學習成效。學校亦向「笑說寫教育中心」分別購買了社交及專注力訓練及讀寫小組服務，這些機構的特殊教育導師及職業治療師會定期到校，為有需要的學生提供服務個別輔導及小組訓練 (為懷疑或已確診專注力不足、自閉症及亞氏保加症及讀寫障礙學童)。而學生輔導人員則處理一些需要多方面支援的個案。
在成長課方面，於本學年為了配合不同年級學生的需要及社會風氣的轉變，課程上新增及調整了一些舊有的課程內容。本年度各級均有8節成長教育課，當中涵蓋了四個不同的範疇，分別是個人發展篇、群性發展篇、學業篇及事業篇。每節課為55分鐘，主要由正副班主任負責教授，而教師們亦能按着課程進度表，依時完成所有課節。但有時由於教師會於個人成長教育課的時段滲入一些德育及公民教育活動，故成長課的課時會被縮短，有見及此，成長課的課程設計都比較具彈性，教師可因應同學的需要及時間的限制，重整教學的內容。
本學年的全方位輔導活動目的是透過各種不同類型的活動，鼓勵學生發展個人潛能及提高責任感，以及共同建立一個健康和諧的校園。
本年度的全方位輔導活動都滲透到德育及公民教育中，而所有活動都會紀錄於「好學生小冊子」內。本學年 「好學生小冊子」的主題是「WE LOVE WE BEAR WE CARE」，此獎勵計劃主要涵蓋四個主題，分別是1.品德2.健康生活3.學習活動4.閱讀，藉以培養學生正確的價值觀。今年度，學校亦繼續推行大哥哥大姐姐朋輩輔導計劃，由高小的同學擔當輔導員，支援小一學生於學習及適應小學生活的需要，大部分教師都認同此計劃能有效地協助小一學生完成課業，以及適應新的學習環境。另外，本計劃亦能有效地減輕家長於教導子女學習上的壓力。
本年度亦與四間機構合作，分別為：鄰舍輔導會東涌綜合服務中心、協康會東涌中心、女青家庭促進中心、香港聖公會東涌綜合服務中心及救世軍學校服務隊。學校分別推行不同類型的活動去支援學生及家長、如「成長的天空計劃」、「Beyond the Rainbow」、「輕鬆上學去」、「童夢之旅」、公益少年團、「兒童發展基金計劃」及一系列不同類型的家長講座。這些小組活動及計劃都能協助學生建立自信心、提升學習和理財能力、自我認識、情緒管理技巧和抗逆力，並能有效地鼓勵學生發揮個人潛能。其中「Beyond the Rainbow」 是一項專為少數族裔的學生而設的活動，此活動乃是透過不同類型的義工服務、日營、攤位遊戲及興趣班等，宣揚社區共融的精神。
學生表現
本年度學生獲派首三志願約佔86%。本校學生考獲的中學包括聖保羅男女中學、英華女學校、
高主教書院、循道中學、寶血會上智英文書院、沙田官立中學、長沙灣天主教中學、寶安商會王少清中學、中華基督教會銘基書院、基督教崇真中學、保良局馬錦明夫人章馥仙中學、聖公會呂明才中學、筲箕灣東官立中學、保良局唐乃勤初中書院等。
校際活動獲得的奬項
類別
比賽/組織名稱
獎項詳情
2012/13
2013/14
2014/15
音樂
· 香港校際音樂節
一級鋼琴獨奏
亞軍
優良4項
良好5項
優良6項
良好3項
優良3項
良好2項
二級鋼琴獨奏
冠軍
優良8項
良好4項
優良2項
良好7項
亞軍
優良6項
良好3項
三級鋼琴獨奏
亞軍
優良2項
良好5項
優良8項
良好4項
優良4項
四級鋼琴獨奏
優良3項
良好3項
優良4項
良好1項
優良2項
良好2項
五級鋼琴獨奏
優良2項
良好1項
優良4項
優良3項
六級鋼琴獨奏
亞軍
優良1項
優良1項
七級鋼琴獨奏
優良1項
亞軍
八級鋼琴獨奏
優良2項
良好1項
初級長笛獨奏
季軍1項
優良5項
亞軍2項
季軍1項
優良3項
優良4項
初級小號獨奏
優良2項
良好1項
優良2項
良好1項
類別
比賽/組織名稱
獎項詳情
2012/13
2013/14
2014/15
音樂(續)
初級長號獨奏
良好1項
優良1項
冠軍
初級圓號獨奏
優良1項
優良2項
優良1項
良好1項
初級單簧管獨奏
優良2項
良好5項
優良1項
優良1項
良好2項
高級單簧管獨奏
良好1項
初級薩克管
優良1項
良好1項
良好1項
季軍
銀樂隊
優良1項
優良1項
良好1項
吹管樂小組
優良1項
優良2項
節奏樂(低級組)
季軍
亞軍
· 香港學校音樂節教堂音樂
高級組
優良1項
優良1項
初級組
優良1項
· 音樂事務處「香港青年音樂匯演」管樂團比賽
銅獎
金獎
銅獎
· 香港手鈴節
手鐘隊
初級組金獎
初級組銀獎
初級組銀獎
手鈴隊
高級組銀獎
高級組金獎
高級組銅獎
· 英國皇家音樂學院考試
鋼琴二級試
優異1項
合格2項
優良1項
合格1項
優良1項
合格1項
鋼琴三級試
合格1項
優良1項
合格1項
優良1項
鋼琴四級試
合格1項
鋼琴六級試
合格1項
小提琴二級試
合格2項
小提琴三級試
小提琴六級試
合格1項
小號三級試
合格1項
優異1項
合格2項
大號五級試
優良1項
圓號三級試
優異1項
合格1項
長號三級試
優良1項
長笛二級試
合格2項
類別
比賽/組織名稱
獎項詳情
2012/13
2013/14
2014/15
音樂(續)
長笛三級試
合格1項
長笛四級試
合格1項
長笛五級試
合格1項
優良1項
合格2項
單簧管二級試
合格3項
優良1項
單簧管三級試
優良1項
合格2項
單簧管四級試
優良1項
單簧管五級試
合格1項
上低音號三級試
合格1項
色士風二級試
優良1項
合格1項
色士風五級試
合格1項
五級樂理試
優良1項
良好1項
· 香港聯校音樂協會聯校音樂大賽
木管樂合奏
金獎
金獎
公開組木管樂比賽
銀獎1項
銅獎1項
初級組鋼琴比賽
金獎1項
銀獎3項
銅獎2項
金獎1項
銀獎2項
銅獎3項
銀獎5項
銅獎1項
中級組鋼琴比賽
金獎1項
銀獎3項
金獎1項
銅獎2項
高級組鋼琴比賽
金獎1項
銀獎1項
金獎1項
銀獎2項
金獎1項
銅獎2項
初級組長笛比賽
金獎2項
銀獎1項
銅獎3項
優異獎3項
金獎2項
銀獎1項
中級組長笛比賽
金獎3項
銀獎1項
銀獎一項
初級組大號比賽
金獎1項
優異獎1項
中級組大號比賽
金獎1項
初級組單簧管比賽
銀獎1項
銅獎2項
優異獎3項
金獎1項
銀獎1項
銅獎1項
類別
比賽/組織名稱
獎項詳情
2012/13
2013/14
2014/15
音樂(續)
中級組單簧管比賽
金獎2項
金獎1項
銀獎1項
初級組色士風比賽
銅獎2項
優異獎1項
初級組小號比賽
銅獎1項
優異獎2項
金獎3項
銀獎1項
金獎1項
中級組小號比賽
銀獎1項
初級組上低音號比賽
優異獎1項
銅獎1項
中級組上低音號比賽
金獎1項
金獎1項
初級組色士風比賽
金獎1項
銀獎1項
公開小學組P.Mauriat 色士風比賽
冠軍
初級組圓號比賽
銅獎1項
中級組圓號比賽
銅獎1項
初級組法國號比賽
銀獎1項
優異獎1項
中級組法國號比賽
金獎1項
銅獎1項
初級組小提琴比賽
優異獎1項
初級組合唱
金獎
銅獎
高級組合唱
金獎
銀獎
手鈴公開組
金獎
手鐘公開組
金獎
小組合奏
金獎
· 音樂「正」能量學校聯演
優良表演獎
· 查篤撐兒童粵曲歌唱比賽
冠軍
體育
· 香港學界體育聯會大嶼山區小學分會小學校際足球比賽
女子組季軍
亞軍
· YMCA/Calvary Church東涌U10足球賽
男子組季軍
· 香港學界體育聯會全港小學校際五人足球比賽
女子組
優異獎
· 康文署離島區青少年小型足球
比賽
亞軍
亞軍
· 外展教練計劃足球比賽
冠軍
女子組冠軍
男子組季軍
· 香港學界體育聯會大嶼山區小學分會小學校際乒乓球比賽
女子團體亞軍
男子團體殿軍
女子單打冠軍
女子單打殿軍
男子團體季軍
女子團體殿軍
類別
比賽/組織名稱
獎項詳情
2012/13
2013/14
2014/15
體育
(續)
· 大嶼山區小學校際乒乓球比賽
男子團體
亞軍
男子單打
季軍
女子團體
冠軍
女子單打
亞軍
· 香港學界體育聯會大嶼山區小學分會小學校際排球比賽
男子組季軍
女子組殿軍
女子組殿軍
· 香港學界體育聯會大嶼山區小學分會小學校際籃球比賽
女子組殿軍
男子組季軍
女子組殿軍
女子組季軍
· 全港公開新秀武術比賽
團體五步拳
第五名
團體初級長拳
第五名
五步拳
團體優異
小學槍術團體第四名
小學槍術個人
第三名
第六名
集體項目
初級槍術冠軍
初級長拳亞軍
初級南拳
第六名
初級劍術
第六名
個人項目
初級槍術季軍
初級劍術
第四名2項
優異獎1項
初級長拳
第六名
· 外展教練計劃- 武術比賽
章別一及二級 第五名
· 全港小學校際劍撃比賽(新界區)
高級組團體
季軍
初級組團體
季軍
· 簡易劍擊比賽
男子組亞軍
女子組優異
2項
優異獎
· 隊際外展劍撃（花劍）比賽
女子初級組比賽
季軍
· 香港學界體育聯會大嶼山區小學分會小學校際游泳比賽
男子甲組50米自由泳
冠軍
亞軍(破紀錄)
類別
比賽/組織名稱
獎項詳情
2012/13
2013/14
2014/15
體育(續)
男子甲組50米蛙泳
亞軍
冠軍
亞軍
季軍
男子甲組50米蝶泳
亞軍
殿軍
殿軍
殿軍
男子甲組50米背泳
殿軍
冠軍
冠軍(破紀錄)
男子甲組100米自由泳
冠軍
殿軍
冠軍
冠軍(破紀錄)
殿軍
男子甲組100米蛙泳
亞軍
季軍
殿軍
冠軍(破紀錄)
殿軍
男子乙組50米自由泳
殿軍
男子乙組50米蛙泳
季軍
冠軍(破紀錄)
殿軍
冠軍(破紀錄)
男子乙組50米蝶泳
亞軍
殿軍
亞軍
殿軍
亞軍
殿軍
男子乙組50米背泳
冠軍
季軍
殿軍
冠軍(破紀錄)
男子乙組100米自由泳
冠軍(破紀錄)
殿軍
冠軍(破紀錄)
亞軍
男子乙組100米蛙泳
亞軍
冠軍(破紀錄)
季軍
冠軍(破紀錄)
男子丙組50米自由泳
亞軍
殿軍
冠軍(破紀錄)
殿軍
男子丙組50米蛙泳
冠軍
冠軍(破紀錄)
殿軍
季軍
男子丙組50米背泳
冠軍
殿軍
冠軍(破紀錄)
殿軍
女子甲組50米自由泳
殿軍
女子甲組50米蛙泳
季軍
冠軍
女子甲組50米蝶泳
殿軍
亞軍
女子甲組50米背泳
亞軍
冠軍
女子甲組100米自由泳
季軍
季軍
殿軍
女子甲組100米蛙泳
冠軍
女子乙組50米自由泳
冠軍
季軍
殿軍
女子乙組50米蛙泳
冠軍
亞軍
季軍
女子乙組50米蝶泳
亞軍
殿軍
冠軍
類別
比賽/組織名稱
獎項詳情
2012/13
2013/14
2014/15
體育(續)
女子乙組50米背泳
亞軍
冠軍(破紀錄)
殿軍
殿軍
女子乙組100米自由泳
冠軍
女子乙組100米蛙泳
冠軍
冠軍
季軍
女子丙組50米自由泳
亞軍
殿軍
亞軍
殿軍
女子丙組50米蛙泳
冠軍
季軍
亞軍
亞軍
女子丙組50米背泳
亞軍
季軍
殿軍
亞軍
男子甲組4×50米自由泳接力
季軍
亞軍
男子甲組4×50米四式接力
冠軍
冠軍
冠軍(破紀錄)
男子乙組4×50米自由泳接力
亞軍
冠軍(破紀錄)
冠軍
男子丙組4×50米自由泳接力
冠軍
冠軍
季軍
女子甲組4×50米自由泳接力
季軍
殿軍
殿軍
女子甲組4×50米四式接力
亞軍
亞軍
女子乙組4×50米自由泳接力
亞軍
亞軍
亞軍
女子丙組4×50米自由泳接力
亞軍
亞軍
亞軍
男子甲組團體奬
亞軍
冠軍
冠軍
男子乙組團體奬
亞軍
冠軍
冠軍
男子丙組團體奬
冠軍
冠軍
季軍
女子甲組團體奬
殿軍
季軍
季軍
女子乙組團體奬
亞軍
亞軍
季軍
女子丙組團體奬
亞軍
亞軍
亞軍
傑出運動員
四項
· 新界地域小學區際游泳比賽
季軍
· 大嶼山區團體全年總錦標
男子組
銀獎
女子組
銀獎
· 香港蹼泳公開賽
8-9歲混合4×50米水面單/
雙蹼接力
亞軍
冠軍
8-9歲女子50m雙蹼
冠軍
8-9歲女子100m雙蹼
冠軍
10歲女子50米雙蹼
殿軍
10歲女子100米雙蹼
季軍
類別
比賽/組織名稱
獎項詳情
2012/13
2013/14
2014/15
體育(續)
14-15歲混合4×100米雙蹼接力
亞軍
季軍
· 新春游泳錦標賽
男子10歲50米背泳
殿軍
· 第五屆「龍城國慶杯」游泳邀請賽
男子高級組階梯4×50m四式接力
冠軍
亞軍
· 香港拯溺總會拯溺分齡賽
女子少年甲組50公尺游泳障礙賽
季軍
· 亞運游泳邀請賽
女B組
季軍1項
男B組
季軍1項
亞軍2項
男C組
季軍 1項
· 香港夏季蹼泳錦標賽
8歲女子50米雙蹼
亞軍
季軍
8歲混合4×50米雙蹼接力
亞軍
9歲混合4×50米雙蹼接力
亞軍
8-9歲女子100m雙蹼
亞軍
8-9歲女子200m雙蹼
季軍
8-9歲女子100m水面單蹼
亞軍
8-9歲男女混合4×50米水面雙蹼
接力
亞軍
· 屬會女子4×100米水面雙蹼接力
殿軍
10歲女子50米雙蹼
季軍
10歲女子100米雙蹼
亞軍
14-15歲混合4×50米雙蹼接力
季軍
· 愉園體育會游泳賽
男子八歲新秀組50米背泳
男子九歲新秀組50米自由泳
亞軍
亞軍
男子10歲組50米自由泳
亞軍
男子10歲組50米背泳
冠軍
· 香港工會聯合會全港國慶水運會
兒童組男子五十米胸泳
季軍
兒童組男子五十米捷泳
季軍
兒童組男子廿五米自由泳
亞軍
· 荃灣區分齡游泳比賽
男子青少年I組50米背泳
亞軍
男子青少年HIJ組4×50米四式接力
冠軍
類別
比賽/組織名稱
獎項詳情
2012/13
2013/14
2014/15
體育(續)
· 葵青區游泳比賽
男子青少年HIJ組4×50米自由泳接力
亞軍
· 香港游泳總會D3分齡游泳比賽
男子9-10歲組別100米背泳
亞軍
· 香港業餘游泳總會第二組(D2)長池分齡游泳比賽
男子(11-12)歲組別100米背泳
亞軍
· 香港中華業餘游泳會之屬會新秀游泳比賽
男子(11歲組別)100米背泳第一名
冠軍
· 香港CMAS盃蹼泳賽
10-11歲女子50米雙蹼
亞軍
10-11歲女子100米雙蹼
亞軍
10-11歲混合4×50米水面單/
雙蹼接力
冠軍
· 屬會女子4×100米雙蹼接力
亞軍
· 香港春季蹼泳公開賽
10-11歲女子50米雙蹼
冠軍
12-13歲女子200米雙蹼
亞軍
14-15歲女子400米雙蹼
季軍
10-11歲混合4×50米水面單/雙蹼接力
冠軍
成年女子50米屏氣潛泳
第五名
· 飛躍新世界游泳聯賽
9-10歲組女子蝶式50米
冠軍
9-10歲組女子自由式100米
冠軍
9-10歲組女子
全場總冠軍
· 香港學界體育聯會大嶼山區小學分會小學校際田徑比賽
男子特組60米
季軍
殿軍
冠軍
男子特組200米
亞軍
亞軍
男子特組鉛球
冠軍
亞軍
殿軍
男子甲組4×100接力
冠軍
男子甲組400米
亞軍
冠軍
男子甲組200米
冠軍
季軍
男子甲組100米
冠軍
亞軍
男子甲組60米
冠軍
季軍
類別
比賽/組織名稱
獎項詳情
2012/13
2013/14
2014/15
體育(續)
男子甲組跳高
亞軍
殿軍
冠軍
男子甲組跳遠
季軍
殿軍
男子乙組60米
殿軍
冠軍
季軍
男子乙組跳高
季軍
亞軍
冠軍
男子乙組跳遠
亞軍
男子乙組擲球
冠軍
男子乙組壘球
殿軍
冠軍
季軍
男子丙組4×100接力
冠軍
冠軍
男子丙組100米
冠軍
冠軍
季軍
男子丙組60米
亞軍
季軍
冠軍
亞軍
男子丙組跳遠
亞軍
冠軍
男子丙組擲球
冠軍
女子特組鉛球
冠軍
殿軍
女子甲組4×100接力
殿軍
冠軍
亞軍
女子甲組200米
冠軍
季軍
冠軍
女子甲組100米
季軍
殿軍
季軍
亞軍
女子甲組60米
季軍
女子甲組跳高
亞軍
殿軍
女子甲組跳遠
季軍
亞軍
女子甲組鉛球
亞軍
殿軍
女子甲組壘球
亞軍
女子乙組4×100接力
冠軍
季軍
冠軍
女子乙組200米
冠軍
亞軍
殿軍
冠軍
季軍
女子乙組100米
季軍
亞軍
季軍
冠軍
季軍
女子乙組60米
亞軍
季軍
冠軍
類別
比賽/組織名稱
獎項詳情
2012/13
2013/14
2014/15
體育(續)
女子乙組跳高
冠軍
殿軍
殿軍
女子乙組跳遠
冠軍
女子乙組壘球
亞軍
女子丙組4×100接力
冠軍
冠軍
殿軍
女子丙組100米
冠軍
季軍
亞軍
女子丙組60米
亞軍
亞軍
女子丙組跳遠
亞軍
殿軍
亞軍
女子丙組壘球
亞軍
男子甲組團體奬
冠軍
亞軍
男子乙組團體奬
冠軍
冠軍
男子丙組團體獎
冠軍
冠軍
最佳男運動員
一項
女子甲組團體奬
殿軍
亞軍
亞軍
女子乙組團體奬
冠軍
亞軍
冠軍
女子丙組團體奬
冠軍
亞軍
· 離島區分齡田徑比賽
男子青少年E組60m
亞軍
男子青少年E組100m
季軍
男子青少年E組400m
亞軍
男子青少年E組跳高
亞軍
男子青少年E組4×100m接力
冠軍
亞軍
男子青少年F組60m
季軍
男子青少年F組跳遠
亞軍
女子青少年E組60m
冠軍
女子青少年E組4×100m接力
季軍
· 全港小學區際田徑比賽
女子乙組壘球
殿軍
男子乙組4x100接力
第八名
· 荔景天主教中學陸運會小學友校 接力賽
季軍
亞軍
· 元朗區體育節:全港校際花式跳繩比賽-麒麟盃
六年級女子組30秒速度繩
(後交叉)
亞軍
類別
比賽/組織名稱
獎項詳情
2012/13
2013/14
2014/15
學術
· 香港三項鐵人挑戰賽
男子11歲組
第五名
· 香港小學數學奧林匹克比賽
小五組
銀獎1項
小六組
銅獎2項
小六組
銀獎1項
· 「奧林匹克數學競賽課程證書試2014」暨「2014/15 OPYMPRIX 數學奧林匹克解難決賽」
銀獎一項
優異獎一項
· 港澳數學奧林匹克公開賽「港奧盃」(初賽)
金獎3項
銀獎6項
銅獎11項
金獎2項
銀獎9項
銅獎13項
銀獎4項
銅獎13項
· 港澳數學奧林匹克公開賽「港奧盃」(晉級賽)
金獎2項
銀獎4項
銅獎2項
金獎2項
銅獎7項
銀獎3項
銅獎5項
· 港澳數學奧林匹克公開賽「港奧盃」(決賽)
金獎1項
銀獎1項
銅獎2項
金獎1項
· 「華夏盃」全國小學數學奧林匹克邀請賽(初賽)
小學二年級組
三等獎1項
小學三年級組
一等獎1項
三等獎5項
二等奬1項
三等獎1項
三等獎2項
小學四年級組
二等獎1項
三等獎6項
三等獎5項
一等獎1項
二等獎2項
三等獎1項
小學五年級組
一等獎1項
二等獎2項
三等獎6項
一等獎1項
二等獎2項
三等獎3項
一等獎1項
二等獎1項
三等獎2項
小學六年級組
二等獎3項
三等獎4項
一等獎1項
二等獎2項
三等獎6項
二等獎2項
三等獎3項
· 「華夏盃」全國小學數學奧林匹克邀請賽(晉級賽)
小學二年級組
三等獎1項
小學三年級組
三等獎1項
優秀獎2項
類別
比賽/組織名稱
獎項詳情
2012/13
2013/14
2014/15
學術
(續)
小學四年級組
二等獎3項
小學五年級組
一等獎1項
二等獎2項
三等獎6項
一等獎1項
二等獎2項
三等獎3項
一等獎1項
三等獎2項
小學六年級組
二等獎3項
三等獎4項
一等獎1項
二等獎2項
三等獎6項
二等獎2項
三等獎3項
· 「華夏盃」全國小學數學奧林匹克邀請賽(總決賽)
小學四年級組
二等奬1項
三等獎1項
小學五年級組
一等奬2項
三等獎1項
優秀獎1項
一等奬1項
三等獎1項
小學六年級組
三等獎1項
二等奬1項
· 華盃初賽
一等奬1項
二等奬3項
三等奬2項
· 華盃決賽
二等奬1項
· 亞洲盃初賽
優異獎
· 教育局網上數學增益課程
(第一階段)
合格4項
· 網上數學資優課程(第三階段)
合格1項
· 香港小學數學創意解難比賽
銅獎4項
銅獎4項
· 全港青年學藝比賽
數學競賽
二等獎1項
· 香港小學數學精英選拔賽
個人總成績
三等獎
· 多元智能盃
心算比賽
高級組
銅獎
數學小四組
優異2項
· 全港18區小學數學比賽(離島)
全場殿軍
優良獎9項
智多星亞軍
數學急轉彎
殿軍3項
創意解難
季軍2項
銅獎3項
優良獎8項
創意解難
季軍2項
優良獎12項
類別
比賽/組織名稱
獎項詳情
2012/13
2013/14
2014/15
學術
(續)
· 全港小學數學比賽
最佳個人成績
2項
· 香港小學數學挑戰賽
計算競賽
三等獎2項
最佳個人總成績
1項
· 世界數學測試
數學科
優異3項
良好16項
解難分析科
優異4項
良好1項
· 全港小學創意數學遊戲設計比賽
親子高級組
銀軍
學生高級組
季軍
· Hong Kong Creative Readers Award
Bronze Award
Silver Award
· Hong Kong Budding Poets (English) Award
The poet
of the school Award
· TOEFL Junior Test
1 Gold Award
6 Silver Awards
7 Bronze Awards
· 小學普通話水平考試
B等3項
C等1項
· GAPSK普通話水平考試
A等2項
B等1項
B等1項
· 伯樂計劃
體育科銀獎
· 網上增潤課程地球科學第一階段
及格1項
類別
比賽/組織名稱
獎項詳情
2012/13
2013/14
2014/15
戲劇
· 香港校際戲劇節
普通話組:
傑出合作獎
傑出女演員奬
粵語組:
傑出整體演出獎
傑出舞台效果獎
· Theatre Noir《愛˙家庭》戲劇比賽
季軍
· 音樂事務處和康文署合辦的
「精彩音樂滿人生」
優良表演獎
舞蹈
· 香港學校舞蹈節現代舞比賽
高級組乙等獎
低級組 優等獎
· 香港學校舞蹈節中國舞比賽
低級組
甲等獎
高級組
乙等獎
低級組
甲等獎
高級組
甲等獎
低級組
優等獎
高級組
甲等獎
朗誦
· 香港校際朗誦節
英語獨誦
優良4項
優良6項
良好1項
優良19項
良好1項
英語集誦
亞軍
優良1項
粵語獨誦
季軍1項
優良4項
良好1項
優良5項
良好3項
· 第十四屆 GAPSK 普通話朗誦
比賽
優異獎2項
· 第七屆全港學生公開朗誦比賽
優異獎4項
視藝
· 全港學界繪畫比賽
少年組
季軍1項
兒童B組
優異獎2項
· 第五屆香江盃朗誦及歌唱大賽(香港國際民間藝術團)
金獎4項
· 「童創新意‧畫出奇趣」填色及拼貼創作比賽
最佳創意獎
優異獎3項
· 「愛在青嶼，關愛睦鄰」親子
填色比賽
冠軍
優異獎5項
優良獎8項
· 「愛在青嶼，健康生活」親子
填色比賽
高小組冠軍
· 「預防網上賭博」填色設計比賽」
初小組
優異獎
· 「淫褻及不雅物品管制條例」
填色比賽
傑出表現獎
2項
類別
比賽/組織名稱
獎項詳情
2012/13
2013/14
2014/15
視藝
(續)
· 機電工程署舉辦機電工程海報設計比賽
冠軍
優異獎
· 衞生校園標貼設計比賽
亞軍
優異獎
· 香港花卉比賽──學童繪畫比賽
嘉許獎
· 「切勿濫用救護服務」四格漫畫比賽
冠軍
優異獎
· 「親子『愛』‧家庭樂」漫畫創作比賽
優異獎
· 生態綠油油填色比賽
入圍獎4項
· 第四屆全港數碼遊戲創作大賽
季軍
· 環保填色及繪畫比賽 (初小組)
冠軍
優異
· 環保填色及繪畫比賽 (高小組)
冠軍
· 『縮時攝影』專題研習比賽
優異奬2項
表現良佳5項
優異奬4項
· 全港小學,家,點健康子母牛奶卡創作比賽
入圍奬
· 消防處救護總區 <救護車車身拉花設計比賽>
優異奬
課外活動的參與
本校籌辦的課外活動種類繁多，當中包括體育、音樂、視藝、資訊科技、數學、語文等多方面範疇，活動項目達50多項。除此之外，校方亦在課後及星期六舉辦專項培訓及課餘興趣小組，讓學生能善用課餘時間，積極發展在課堂以外的個人潛能。課後的活動包括管樂團、手鈴、小提琴、鋼琴、田徑、游泳、劍擊、武術、英語大使、英文集誦、數奧等，活動項目達40多項。在本校參與課後活動的學生除了能獲得參與校外或校際比賽的經驗外，也能夠獲得不少在校內或校外的演出機會，讓學生展示其學習成果。
本校參與課後訓練、校際和公開比賽的人數頗多，學生甚至在校際及全港性的活動及比賽獲取多個獎項，尤以音樂、體育、英文及數學方面表現卓越。此外，本校也開辦制服團體(如：童軍、升旗隊、公益少年團及義工隊)，學生曾在多項學校活動及校外活動中提供服務，體現服務社群的精神，如升旗隊的學生可以認識祖國及培養國民身份認同的精神。
透過小一英語藝術課程學生藉着歌唱、舞蹈及戲劇表演，活學活用英語，學習英語的興趣得以提升。本年度有一次校內演出及三次校外演出。
本校一向致力透過交流活動，擴闊學生視野，豐富他們的閱歷。除了恆常的小四至小五新加坡學術交流，還在來自台灣及新加坡學校到訪，讓參與的同學均獲益良多。
學生透過參與多元化的課外活動提升個人自信心，擴闊視野，使其在知識上及個人成長上都得到全面的發展。
財務報告
(稍後才公佈)
回饋與跟進
本年度為學校三年計劃的第一年，課程組因應校本的條件與優勢，進一步透過課程規劃，於學與教上孕育「學會學習」的文化。校內持續推行「四個關鍵項目」，例如進一步優化跨學科探究學習和常識科專題研習，各學科亦透過課堂研究優化校本課程和學與教的策略，教師於課堂上善用「促進學習的評估」與多元感官教學等策略，更有效擔任學生學習的促導者，這不但有效提升學生的學習動機和興趣，還可以協助學生按照自己的學習需要而進行有效學習。同時，全年透過成長課和班級經營，以提升學生的學習動機和對學習的責任感。為鞏固學習，課程組於評考後持續運用校內外評估資料數據以優化學與教。展望下一學年，學校會進一步加強照顧學生的學習差異，除了優化現行學與教策略外，學校亦會深化透過全校式自主學習，並配合完善的家課政策和學生成長支援策略，促進學生的有效學習。
(一) 運用2014/15 學年「學校發展津貼」內容
諮詢教師的方法：策發會
開辦班級數目：30
項目
關注事項
策略 / 工作
預期好處
實際成果
改善建議
體
藝
發
展
· 讓學生認識不同種類的運動項目
· 提升校隊質素
· 提升體育科在促進全人發展上的形象
· 為學生提供示範活動
· 申辦簡易運動計劃及外展教練計劃
· 外聘體育教練
· 學生投入觀賞運動示範及參與訓練
· 減輕體育教師的課餘訓練工作
· 提升體育訓練質素
· 今年獲得大嶼山區學界男子組第二名及女子組第一名，成績良好
· 在教練支援下大大減輕老師的訓練工作量
· 加強初級校隊成員人數及訓練質素
· 需要重點發展個別有潛質發展的運動項目
項目
關注事項
策略 / 工作
預期好處
實際成果
改善建議
體藝
發
展
· 提升學生的繪畫技巧、創作能力及照顧個別差異
· 透過認識藝術家的生平，教導學生正確的價值觀
· 擴闊學生的藝術視野
· 課程中加入用色的基本能力練習
· 每級的教學進度中，上下學期各加入中西方藝術各一項
· 透過認識不同藝術家的生平，以建立正確的價值觀
· 課程中加入用色的基本能力練習，讓能力較弱的學生得到重新練習的機會
· 學生能對名家的作品作初步的評賞及擴闊其學習視野
· 學生透過解構或分析藝術家的生平，得以建立正確的價值觀，並提升分析力
· 部分學生對用色更有信心
· 學生能分析藝術家的生平，並能以正確價值觀去分析事物
· 學生接觸不同範疇的藝術創作，以擴闊學生視野
· 宜再將基本用色訓練的課堂多加一些，以照顧學習差異
項目
關注事項
策略 / 工作
預期好處
實際成果
改善建議
體
藝
發
展
· 發展學生的創意、美感反應及對音樂的批判思考能力
· 培養學生對音樂的終身興趣
· 聘請專業導師提供有組織的課堂教授管樂、鋼琴、小提琴、音樂劇、合唱訓練、手鈴、非洲鼓、興趣班等項目
· 配合走出課室的學習活動，安排學生與香港以外地區進行音樂交流，並讓學生在真實的情境中表現及認識藝術
· 扼要地記錄學生的表現及成就
· 分擔教師課餘訓練時數
· 學生透過專業導師的培訓，有系統地發展學生的音樂潛能
· 本年度參加音樂比賽的人次達377，學生參與音樂訓練普遍
· 學生音樂表現頗理想，於不同的音樂比賽中取得不俗的成績
· 於香港學校音樂節中，團隊及獨奏項目共奪得1冠2亞及1季的成績，並有38團隊及獨奏取得優良獎狀及良好獎狀
· 於聯校音樂大賽2015中，共取得26個金、銀、銅獎
· 學生參加皇家音樂試術科試及樂理試成績理想
· 手鈴隊於全港校際手鈴比賽高、低級組分別獲得銅獎及銀獎
· 表演方面，校外、內均有不同的演出機會，包括鋼琴/小提琴/敲擊樂演奏會、周年大匯濱、報佳音、友校交流演出、嘉賓到訪等，學生都能展示及發揮音樂潛能
· 可鼓勵家長配合，推動學生練習樂器，讓學生學得更好
· 補購部分管樂、敲擊樂等樂器
項目
關注事項
策略 / 工作
預期好處
實際成果
改善建議
學
生
交
流
· 透過安排不同性質的海外交流活動，讓學生跳出課室框框，豐富他們的學習經歷
· 2015年2月2日至5日安排本校學生到新加坡進行為期4天的交流活動
· 2015年5月7日台灣新北市蘆洲區忠義國小管樂團師生到訪進行音樂交流及舉行音樂會
· 2015年5月27日至28日Singapore Frontier Primary School到訪學校進行學術及文化交流
· 讓學生參與跨
地域的學術、體藝及文化交流。
· 在既定的語境
下，讓學生操練
語文(英語/普
通話)及溝通能
力。例如在新加
坡，一方面以英
語與印度人及
馬來人溝通，另
一方面以普通
話與華人溝通
· 打破文化隔
膜，建立跨國友誼
· 在旅程中學習
獨立，訓練自理能力
· 在旅程中學習
群體生活，學會服從團隊，並與同學互相照顧，學習彼此尊重和忍讓
· 透過參觀及不
同的體驗活動，實地認識異國的風土人情及生活面貌
· 共28位學生參與了2015年2月2日至5日的新加坡交流，除了在新加坡學校上課，學生亦進行參觀活動，擴闊視野
· 2015年5月7日接待了99位台灣學生、老師及家長訪校交流，52位樂團及手鈴隊成員有機會與他們進行音樂交流
· 2015年5月27日至28日接待了29位新加坡學生及4位老師訪校交流，28位本校學生亦有機會與他們一起進行交流活動
· 如情況許可，可安排有主題的交流活動，如音樂交流、體藝交流等
項目
關注事項
策略 / 工作
預期好處
實際成果
改善建議
外
籍
英
語
老
師
計
劃
· 聘請一名
外籍英語老師任教小四至小六班別，訓練學生英語聽說方面的能力
· 外籍英語老
師任教P4-P6各班每周一節課堂，按各班的能力設計寫作及說話方面的教材
· 學生能在英語的氛圍下更有效地訓練英語的寫作及說話能力
· 學生喜歡外籍老師Ms. Ahmed的課堂
· 大部份學生都願意與外籍老師溝通，漸漸建立英語會話的信心，包括P4-P6 D-E班的學生都投入上課
· 外籍老師可就各班的能力設計不同形式的活動，以照顧學習差異
小
一
英
語
藝
術
課
程
· 聘請外間
機構及外
籍老師教
授，透過
歌唱、舞
蹈及戲劇
表演，讓
學生活學
活用英
語，提升
他們學習
英語的興
趣
· 編排兩節雙連課堂，讓全級小一學生於禮堂進行英語藝術活動
· 在外籍老師的教
導及帶領下，小一
學生能夠透過唱
歌、舞蹈及戲劇表
演等活動愉快地
學習英語，從而提
升學習英語的興
趣及信心
· 學生喜歡show choir課堂
· 全年度共有兩次校外演出及三次校內演出，學生們投入歌唱及表演，進一步提升學習英語的興趣
· 由於show choir佔用恒常課堂的比例不少，建議來年延伸至小二，各進行半個學期
14-15校本課後學習及支援計劃
整體推行成果—評估報告(包括學生在問卷調查中的情意及學習表現評估)
· 引言
本校利用課後學習及支援計劃的資助，為同學們提供了多元化的課程和活動，務求提升學生的學習表現及擴闊其視野。我們對有關計劃的推行過程有以下的反思：
· 整體活動規劃
本校獲得撥款後，由行政老師籌劃其運作模式，期望讓各位合乎領取津助資格的學生也能從計劃中得益。每個合乎領取津助資格的同學，也可獲得免費參與課餘活動的機會，而這些活動主要以體藝活動和語文課程為主。這些活動或課程大部份具連續性，學生在上、下學期均可參與其中。在區本計劃部份，本校與協作機構──鄰舍輔導會合辦了一系列的課程和活動。低年級同學在計劃中主要參與跟學科知識有關的語文課程及外出探訪活動。
在這個計劃中，本校主要以學術、體藝、全方位學習活動及個人成長活動為主，為學生提供全人教育，使學生們獲得全面的發展。
· 教師意見
在活動評估中，大部份教師都認為計劃中的服務機構或導師均能提供具質素的教學服務，而
且學生表現令人滿意。教師對活動的推行及其內容大致滿意，並認同大部份活動可在來年繼續推行。
· 學生表現
約200位合資格的學生(包括校本津貼部份及區本計劃津貼部份)曾在這個計劃中參與一項或以上活動，佔申報合乎資格的同學數目八成，參與情況理想。當中超過80%的參與同學表示喜愛參與本計劃提供的活動，接近80%學生覺得課後計劃的活動對他們的學習有幫助，並且超過80%的學生覺得課後計劃的活動能引起他們的學習興趣。我們從問卷調查中發現，學生喜歡參與計劃的活動。
· 家長回應
家長讓子女參與課後計劃的原因主要是其子女對活動感興趣、能夠充實課餘時間及擴闊學生學習經歷。由此可見，家長除了關注其子女的學業表現外，也十分著重學生課堂之外的學習經驗。另外，80%家長認為負責導師具專業知識，而超過85%家長認為此計劃的推行效果令人滿意，大多支持本計劃。
· 總結及反思
校本課後學習及支援計劃為學生提供了多元化的活動，使學生無論在知識或身心上都獲得均衡的發展。而本計劃提供大量的免費或費用合理的活動，亦大大減輕了家長們的經濟負擔，使他們能夠為子女安排更多的課後活動。本校會繼續提供多元化的活動，使學生在學業或個人成長方面獲得更多的參與機會，讓學生獲得全人發展。
二零一四/一五學年校本課後學習及支援計劃
校本津貼 - 活動報告表
A. 本計劃受惠學生人數(人頭)共 332 名(包括A. 領取綜援人數： 100 名，B. 學生資助計劃全額津貼人數： 202 及，C. 學校使用25%酌情權的清貧學生人數： 83 名)
B. 計劃的各項活動資料
*活動名稱/類別
參加合資格學生人數#
平均出席率
活動舉辦時期
/日期
實際開支
($)
評估方法
(例如:測驗, 問卷等)
合辦機構/
服務供應機構名稱
(如適用)
備註(例如:學生的學習及情意成果)
A
B
C
小一興趣電子琴(A)(B)
1
3
13
98%
10月至1月
9600
演出表現
/
小一興趣(爵士舞)(HIPHOP舞)
7
10
11
98%
10月至1月
5800
演出表現
/
小一興趣(手工藝)
4
9
11
99%
10月至1月
4800
作品展示
博研
小一興趣(武術)
0
8
9
99%
10月至1月
10000
演出表現
武藝
上學期星期六興趣班
22
64
/
95%
10月至12月
17200
問卷
博研
完成課程, 每人資助$200
下學期星期六興趣班
19
35
/
95%
3月至5月
10800
問卷
博研
完成課程, 每人資助$200
義工隊
6
13
16
100%
9月至6月
2755.5
問卷
/
小六教育營
20
30
70
100%
2月11-13日
13100
問卷
/
領袖紀律訓練營
8
17
28
100%
4月17-18日
18480
問卷
/
中國舞服裝費
4
7
33
97%
9月至1月
8600
問卷
/
紙糊熊貓工作坊
4
11
21
100%
6月29日
6650
問卷
中華文化發展聯會
活動項目總數：
@學生人次
100
223
242
總開支
126145.5
**總學生人次
565
備註:*活動名稱/類別如下：功課輔導、學習技巧訓練、語文訓練、參觀/戶外活動、文化藝術、體育活動、自信心訓練、義工服務、歷奇活動、領袖訓練及社交/溝通技巧訓練
@學生人次：上列參加各項活動的受惠學生人數的總和
**總學生人次：指 (A) + (B) + (C) 的總和
# 合資格學生: 指領取綜援/學生資助計劃全額津貼及學校使用10%酌情權的清貧學生
C.計劃成效
整體來說你認為活動對受惠的合資格學生有何得益?
請在最合適的方格填上「(」號
改善
沒有改變
下降
不適用
明顯
適中
輕微
學習成效
a)學生的學習動機
(
b)學生的學習技巧
(
c)學生的學業成績
(
d)學生於課堂外的學習經歷
(
e) 你對學生學習成效的整體觀
感
(
個人及社交發展
f)學生的自尊
(
g)學生的自我照顧能力
(
h)學生的社交技巧
(
i)學生的人際技巧
(
j)學生與他人合作
(
k)學生對求學的態度
(
l)學生的人生觀
(
m) 你對學生個人及社交發展的
整體觀感
(
社區參與
n)學生參與課外及義工活動
(
o)學生的歸屬感
(
p)學生對社區的了解
(
q) 你對學生參與社區活動的整
體觀感
(
D. 對推行活動計劃的意見
在推行計劃時遇到的問題/困難
(可在方格上(超過一項)
· 未能識別合資格學生(即領取綜援及學生資助計劃全額津貼的學生)；
· 難以甄選10%的酌情名額；
· 合資格學生不願意參加計劃；
· 伙伴/提供服務機構提供的服務質素未如理想；
· 導師經驗不足，學生管理技巧未如理想；
( 活動的行政工作明顯地增加了教師的工作量；
· 對執行教育局對處理撥款方面的要求感到複雜；
( 對提交報告的要求感到繁複、費時；
其他(請說明)︰
救世軍林拔中紀念學校
2014 - 2015
周年報告
2014 -2015
2014 -2015
2014 -2015
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