학부모 입시교실

회차- 3 -

입학사정관전형과 자기소개서< >

논증과 추론논증과 추론논증과 추론논증과 추론

이 석이 석이 석이 석

제목 차례제목 차례제목 차례제목 차례< >< >< >< >

입학사정관제 개괄입학사정관제 개괄입학사정관제 개괄입학사정관제 개괄1.1.1.1. 1111

가 입학사정관제의 추진원칙가 입학사정관제의 추진원칙가 입학사정관제의 추진원칙가 입학사정관제의 추진원칙.... 1111

나 입학사정관 전형의 구성 및 운영나 입학사정관 전형의 구성 및 운영나 입학사정관 전형의 구성 및 운영나 입학사정관 전형의 구성 및 운영.... 2222

다 학생생활기록부 기록사항다 학생생활기록부 기록사항다 학생생활기록부 기록사항다 학생생활기록부 기록사항.... 5555

자기소개서자기소개서자기소개서자기소개서2.2.2.2. 8888

가 서술의 원칙가 서술의 원칙가 서술의 원칙가 서술의 원칙.... 8888

나 자기소개서 사례나 자기소개서 사례나 자기소개서 사례나 자기소개서 사례.... 10101010

- 1-

1.1.1.1. 입학사정관제 개괄입학사정관제 개괄입학사정관제 개괄입학사정관제 개괄1)1)1)1)

가가가가.... 입학사정관제의 추진원칙입학사정관제의 추진원칙입학사정관제의 추진원칙입학사정관제의 추진원칙

대학의 자율성을 존중합니다.

입학사정관제를 통한 학생선발 규모 전형요소 및 방법 등은 대학의 의지에 따라 자율,

적으로 결정하되 제도가 내실있게 운영될 수 있는 범위 내에서 결정하여야 합니다, .

학생 선발에 대한 대학의 책무성을 중요시합니다.

대학은 입학사정관제를 통해 다양한 학생집단을 구성하기 위해 노력합니다.

대학은 입학사정관제 운영시 학생이 성장해 온 교육 환경을 충분히 고려하여 학생을 선

발하도록 노력합니다.

고교 교육과의 연계를 강화합니다.

대학은 입학사정관제를 통해 학교 교육과정을 충실히 이수하면서 자기주도적으로 학습

한 학생을 선발하도록 노력합니다.

대학은 고교와 긴밀한 협력을 유지하기 위하여 정보 제공 교사연수 설명회 및 협의회, ,

등을 적극적으로 추진합니다.

공정성 및 신뢰성을 확보합니다.

대학은 입학사정관제를 통해 선발할 인재상을 사전에 명확히 하여 대입전형의 타당성을

제고하여야 합니다.

대학은 입학사정관제가 공정하게 운영될 수 있도록 관련 규정 및 제도적 절차를 마련하

고 이를 준수하여야 합니다.

대학은 입학사정관제가 내실 있게 운영될 수 있도록 충분한 수의 입학사정관을 확보하

고 입학사정관의 신분 안정을 위해 노력하여야 합니다, .

대학은 입학사정관제가 신뢰성 높게 운영될 수 있도록 입학사정관의 전문성 신장을 위

한 교육 훈련을 강화하는 등 다양한 노력을 하여야 합니다.

성실하게 정보를 제공합니다.

대학은 입학사정관 전형의 구체적인 내용 전형취지 지원자격 선발 기준 선발방법 제( , , , ,

출서류 등 을 대학별 전형계획 모집요강 및 홍보자료 등에 제시하고 그 내용을 준수하여야) , ,

합니다.

대학은 해당 대학의 입학사정관제 운영 내용을 학생과 학부모가 쉽게 알 수 있도록 설

명회 등을 통한 정보 제공에 노력하여야 합니다.

1) 년 월 대학교육협의회 입학사정관제 운영 공통기준2010 4 [ ]

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나나나나.... 입학사정관 전형의 구성 및 운영입학사정관 전형의 구성 및 운영입학사정관 전형의 구성 및 운영입학사정관 전형의 구성 및 운영

입학사정관 전형의 구성 원칙

대학은 입학사정관 전형의 내용 지원자격 전형 요소 제출 서류 등 을 건학 이념 인재( , , ) ,

상 모집단위의 특성 등을 고려하여 자율적으로 구성, 하되 입학사정관 전형으로 인한, 사교

육이 유발되지 않도록 학생이 학교 교육과정을 충실히 이수하는 과정에서 학습체험할 수

있는 내용을 중심으로 구성하여야 합니다.

대학은 입학사정관 전형의 지원 자격 제한을 두지 않도록 하여 학생들이 입학사정관 전

형에 응시할 수 있는 기회를 확대하도록 노력하여야 합니다.

대학은 평가시 학교생활기록부에 기재된 사항을 충실히 반영하도록 해야 하며 특히 지,

원자에게 과도한 제출서류 작성의 부담을 주지 않도록 노력하여야 합니다.

참고자료 공교육 활성화를 저해하는 전형요소 예시( )【 】

전형요소

토익 토플 텝스 등 공인어학시험 성적 교과 관련 교외 수상 실적 구술, JLPT, HSK , ,

영어 면접 등을 주요 전형요소로 반영하는 경우

해외 봉사실적 등 사교육기관 의존 가능성이 높은 체험활동을 반영하는 경우

제출 서류

자기소개서 및 증빙서류 등을 반드시 영어로 기술하게 하는 경우

참고자료 입학사정관제 취지에 부합하지 않는 지원자격 제한 예시( )【 】

토익 토플 텝스 등 공인어학시험의 성적으로 지원자격 제한, JLPT, HSK

특목고 졸업 예정 자 또는 해외 고교 졸업 예정 자로 지원자격 제한( ) ( )

수학 물리 과학 등 교과 관련 올림피아드 입상 성적으로 지원자격 제한

논술대회 음악 콩쿠르 미술대회 등 교외 입상 성적으로 지원자격 제한, ,

일반 고교에 개설되기 어려운 전문교과 이수 또는 이수단위로 지원자격 제한

해당 대학이 개설한 교과 관련 특별 교육프로그램 이수로 지원자격 제한 등

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입학사정관 전형의 평가요소 및 방법

입학사정관 전형에서는 학업성취도 창의적 체험활동 학교생활 충실도 학업의지 등 다, , ,

양한 평가요소를 활용하여야 합니다.

입학사정관 전형은 서류 심사 면접 토론 등 다양한 평가방식으로 운영될 수 있습니다, , .

참고자료 입학사정관 전형의 평가요소 및 평가기준【 】

모형 예시( )

평 가 요 소 2 ) 평 가 기 준 3 ) 종 합 평 가

교과 관련 요소< >교과성적학년별 성적 추이학업관련 탐구 활동교과 관련 교내 수상실적방과후학교 활동 등

창의적 체험활동< >독서 활동자격증 및 인증진로탐색 체험활동동아리 활동봉사활동방과후학교 활동 등

학교생활 충실도 인 적성< , >공동체 의식리더십학업의지특별활동출결 상황교사의 평가교우관계 등

학습환경< >가정환경학교 여건지역의 교육여건학업수행의 장애극복 등

학업의지

및 전공 적합성

창의성

인성

학업성취도

성장잠재력

및 발전가능성

종합평가(holistic

approach)에 의한

최종 등급 평가

합격⇒

불합격

결정

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참고자료 입학사정관 전형의 평가요소별 평가내용 및 평가자【 】

료예시( )

평가영역 평 가 요 소 평 가 지 표 및 내 용 평 가 자 료

교과 관련활동

교과성적 교과 내신등급 또는 수능 성적 학생부 수능성적,

학년별 성적 추이 학년별 학업성취도의 등락 추이및 정도 학생부

학업 관련 탐구 활동 활동의 내용 및 기간참여의 적극성

학생부 자기소개서,창의적 체험활동 시스템

교과 관련 교내수상실적

수상 내용수상의 난이도 등상의 권위 및 참여자 수( )

학생부

방과후학교 활동 동기와 목적 소감,학습 분야

학생부,창의적 체험활동 시스템

창의적체험활동

독서 활동 독서량내용 이해도 등

학생부 자기소개서,창의적 체험활동 시스템

자격증 및 인증 자격증 및 인증 획득 목적 분야, ,활용계획 등

학생부,창의적 체험활동 시스템

진로탐색 체험 활동 진로 체험활동의 영역참여의 적극성

학생부 자기소개서,창의적 체험활동 시스템

동아리 활동 동아리 활동에서의 역할참여도 및 성실성

학생부,창의적 체험활동 시스템

봉사 활동 봉사활동의 내용 등 학생부,창의적 체험활동 시스템

방과후학교 활동 동기와 목적 소감,참여 분야 및 참여 정도

학생부,창의적 체험활동 시스템

학교생활충실도 및인 적성

공동체 의식 사회활동에 대한 참여공동목표를 위한 협동

자기소개서 면접, ,학생부 교사추천서,

리더십 리더십을 발휘한 경험 및 내용 자기소개서 면접, ,학생부 교사추천서,

학업의지 해당 모집단위에 대한 관심도 자기소개서 면접, ,학생부 교사추천서,

특별활동 자치 적응 행사활동의 내용/ /참여도 및 성실성 학생부 교사추천서,

출결 상황 결석 일수결석 사유 학생부 면접 교사추천서, ,

교사의 평가소질과 적성학교생활 충실도평가내용

교사추천서창의적 체험활동 시스템 교사(총괄 의견)

교우관계 교류활동 및 내용 자기소개서 교사추천서,

학습환경

가정환경과자기극복의지 사회 경제적 여건 고려 자기소개서

학교 여건 학교의 특성 및 프로그램 학교 프로파일

지역의 교육여건 지역사회의 교육여건 관련 자료

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다다다다.... 학생생활기록부 기록사항학생생활기록부 기록사항학생생활기록부 기록사항학생생활기록부 기록사항4)4)4)4)

4) 학교생활기록 작성 및 관리지침

- 6-

수상경력(1)

년2010 년2011

훈령

제 조 수상경력 재학 중 학생이 교내외에서 수상한 상의 명칭 등급 위 수상9 ( ) , ( ),①

연월일 수여기관명 참가대상을 입력한다, , .

교외에서 수상한 상의 입력범위는 교육과학기술부와 시도 지역 교육청이 주최( )②

및 주관한 대회에서 수상한 실적과 학교 내 선발 등을 거쳐 학교장의 추천으로 참

가한 대회에서 수상한 실적에 한하며, 교육과학기술부와 시도 지역 교육청이 후원( )

한 대회인 경우에는 교육장 교육감 또는 교육과학기술부장관을 포함한 정부부처, ,

기관장 이상의 수상실적에 한한다 다만. , 교과와 관련된 교외 수상경력은 입력하지

않는다 표창 선행 효행 모범 등 의 경우도 위의 범위와 같다 개정 전. ( , , ) . ( : 교외에

서 수상한 상의 입력범위는 교육과학기술부와 시도 지역 교육청이 주최 및 주관한( )

대회 학교장의 추천으로 참가하여 수상한 실적에 한하며, 표창 선행 효행 모범, ( , ,

등 의 경우도 위의 범위와 같다) .)

제 조 수상경력9 ( )

재학 중 학생①

이 교내에서 수상

한 상의 명칭 등,

급 위 수상연월( ),

일 수여기관명, ,

참가대상을 입력

한다.

삭 제( )②

해설

교외상의 학교장 추천은 학교생활기록부의 신뢰도 제고를 위해 학교를 대표할◦

수 있는 학생으로 한다.

교외상의 학교장 추천은 학교생활기록부의 신뢰도 제고를 위해 학교내 예선대◦

회 추천심사위원회 등의 선발 과정을 통해 학교를 대표할 수 있는 학생으로 한다, .

당해 학교의 교과 개설 여부에 관계없이 교과와 관련된 어떠한 교외 수상실적이◦

라도 입력하지 않는다.

학년도까지 교과와 관련된 교외 수상실적은 입력할 수 있음2009 .※

입력 가능 교외상 예시‘ ’〈 〉

효행상 선행상 모범상 봉사상 등- , , ,

위와 관련된 수상이라도 교과와 관련된 경우에는 입력 제외 효행글짓기대회( ,※

봉사 대회 등UCC )

입력 제외 교외상 예시‘ ’〈 〉

교육과학기술부와 시도 지역 교육청의 주최 주관 후원 여부에 관계없이 모두- ( ) ㆍ ㆍ

입력하지 않음.

논술경진대회 문예백일장 토론대회 의견말하기 주장발표대회 각종 글짓기대- , , , , ,

회 편지쓰기대회 일기쓰기대회 웅변대회 연극대회 한자대회 독서활동관련대회, , , , , , ,

독후감대회 대회 영어쓰기대회 영어작문대회 영어일기대회 영어말하기대회, NIE , , , , ,

영어듣기대회 영어연극대회 영어토론대회 수학관련 올림피아드 및 경진대회 과, , , ,

학관련 올림피아드 과학탐구대회 과학실험대회 과학전람회 학생발명대회 과학, , , , ,

상상화대회 각종 논문대회 원자력탐구 올림피아드 원자력공모전 로봇조립대회, , , , ,

사회관련 올림피아드 향토사례탐구대회 역사신문만들기대회 모의증권대회 모의, , , ,

법정대회 체육관련대회 전국체전 전국소년체전 올림픽 각종 운동경기대회 바둑, ( , , , ,

대회 장기대회 체스대회 등 음악관련대회 피아노 콩쿨 성악 합주 등 미술관, , ), ( , , , ),

련대회 사생 국전 서예 조각 등 정보 컴퓨터관련대회 정보올림피아드 정보검( , , , ), ( ,ㆍ

색대회 각종 게임대회 정보통신윤리대회 컴퓨터꿈나무 등 창의력관련대회 창의, , , ), (

력올림피아드 창의력올림픽 등 환경관련대회 환경올림피아드 환경올림픽 등, ), ( , ),

각종 대회 표어대회 포스터대회 퀴즈대회 각종 기능경기대회 기능경진대UCC ,ㆍ ㆍ ㆍ ㆍ

회 기능올림픽 국제기능올림픽 창업아이템대회 마술대회 등, , , ,

교과와 관련된 모든 교외상은 학교생활기록부 어떠한 항목에도 입력하지 않는다◦

진로지도상황 창의적 재량활동상황 특별활동상황 교외체험학습상황 교과학습발( , , , ,

달상황의 세부능력 및 특기사항 특기사항 행동특성 및 종합의견 등‘ ’ ‘ ’, ).ㆍ

학교생활기록부◦

의 공신력을 높이

고 사교육을 유,

발하는 입학전형

요소배제의 일환

고등학교선진(『

화를 위한 입학제

도 및 체제개편방

안 등으로 2011』

학년도부터 초중

고등학교 모두

수상경력란에 교‘

내상만 입력하고

교외상은 입력하

지 않는다

학교생활기록부◦

공신력을 높이고

교내상의 신뢰성

제고를 위하여 상

을 남발하지 않도

록 한다.

- 7-

교과학습발달상황(2)

년2010 년2011

기재요령

고등학교의 경우 대학과목선이수 방과후,

학교교육활동 영재교육활동 자격증 및, ,

인증 취득상황에 기록할 수 없는 기타 자

격 및 인증 등은 교과학습발달상황의 세

부능력 및 특기사항에 입력할 수 있다 입(

력여부는 교육적 유의미성 등을 고려하여

학교에서 판단하되 원칙적으로 교과담당

교사가 입력하고 관련교과가없는 경우 학

급담임교사가 입력함.

고등학교의 경우 대학과목선이수제UP,

방과후학교 교육활동University-level Program),

등은 교과학습발달상황의 세부 능력 및 특기사항에

입력할 수 있다 입력여부는 교육적 유의미성 등을

고려하여 학 교에서 판단하되 원칙적으로 교과담당

교 사가 입력하고 관련교과가 없는 경우 학급담임

교사가 입력함.

초중고등학교에서 공인어학시험 토플 토익 텝스( , .

등 성적 각종교내 외인증사항은 학교생활기록부) ,

어떠한 항목에도 입력하지 않는다

- 8-

2.2.2.2. 자기소개서자기소개서자기소개서자기소개서

가가가가.... 서술의 원칙서술의 원칙서술의 원칙서술의 원칙

1) 표현의 구체성

자기소개서는 남과 다른 나를 표현하는 양식이다 따라서 나에 대한 내용이 구체적으로 표.

현이 되지 못한다면 남과의 차별성을 만들어내지 못한다 내가 우수하다면 왜 우수한지, . , ,

어떻게 우수해졌는지 등이 표현되어야 한다 막연하게 혹은 추상적으로 나를 표현한다면. ,

내가 남보다 더 낫다는 것을 설득할 수 없다.

2) 내용의 보충성

자기소개서에는 공식적인 서류로는 드러나지 않는 지원자의 숨겨진 특성이 드러나야 한다.

자기소개서를 작성하는 취지가 바로 이러한 점에 있다 그러므로 서류에 있는 내용이 자기.

소개서에서 동일한 형태로 다시 반복되면 취지에 걸맞지 않는 서술이 되는 것이다 서류에, .

있는 내용일지라도 이것이 자기소개서를 통해 보충될 수 있다 이 과정에서 특정 활동을 하.

게 된 연유 및 동기가 파악되는 것이다 이를 통해 지원 모집단위와의 관련성에 대한 평가.

가 이루어진다.

원문

저는 리더십과 봉사성이 우수합니다 이러한 점을 인정받아 학년 부반장에. 2

선출되었습니다 저는 매사에 열심히 한 결과 반장보다 더 나은 부반장이라는.

말을 들을 수 있었습니다.

수정

학년 때 처음 부반장으로 선출되었을 때 제가 할 수 있는 일이 무엇일까를2

고민하였습니다 사실 반장이 되지 못했다는 점이 서운하기도 하였지만 반장. ,

을 도와서 학급 친구들에게 도움이 되는 역할을 하기로 결심하였습니다 학급.

친구들끼리 하루 한 번씩 칭찬하기를 시도하였습니다 최초 계획과는 다소‘ ’ .

다르게 되었지만 친구들 사이에 우정을 쌓는 데에 많은 기여를 하였다고 생,

각합니다 조그만 생각의 차이가 매우 다른 결과를 낳을 수 있다는 점에서 많.

은 것을 느끼는 계기가 되었습니다.

학년 도덕시간에는 그룹 프로젝트로 여성의 사회참여와 육아에 대한 주제로1

탐구활동을 하게 되었습니다 명의 조원과 함께 지역 어린이집과 여성단체를. 6

방문하고 인터뷰하여 정리하는 과정에서 초기에는 조원들의 참여가 저조하여

어려움을 겪기도 하였습니다 그 때 저는 각 조원의 역할 분담과 진행 일정을.

세분화하여 성공적인 프로젝트 결과를 이끌어낼 수 있었습니다 그 결과 우리.

반에서 최우수 조가 되었을 때는 큰 기쁨을 맛보기도 했습니다.

- 9-

3) 연결의 논리성

자기소개서의 내용은 객관적인 자료에 근거되어야 한다 객관적인 자료라 함은 학생부 및.

제출서류이다 이러한 근거가 없을 경우에는 논리적 일관성을 상실하게 된다 이로 인해 근. .

거 없는 전락하게 된다 근거 없는 주장이 설득력을 얻을 수는 없다. .

원문

저는 고등학교 기간 동안 내신성적을 잘 받았습니다 국어와 수학과목은 모두.

등급을 받았으며 교내 독서 감상문대회와 수학경시대회에서 각각 금상과 은1

상을 수상한 경험이 있습니다 학교에서는 수학경시반 활동을 하였습니다. . 2

학년 때부터 해 왔고 친구들 명이 수학 선생님과 함께 공부하였습니다6 .

수정

저는 학년 때부터 학교 공부에 전념해 왔습니다 학교에서 선생님들께서 가1 .

르쳐 주시는 내용이 모든 공부에 기본이라고 생각하여 수업시간에 졸지 않고

들으려 노력했고 예습보다는 복습에 많은 시간을 할애해 왔습니다 학교 공부.

와 더불어 독서는 저의 생활에서 빼놓을 수 없는 부분입니다 독서를 통해 저.

는 수업시간에 부족했던 부분을 채울 수 있었습니다 고등학교 때 가장 기억.

에 남는 책은 황석영님의 오래된 정원 이라는 소설이었습니다 원래 영화제목‘ ’ .

을 보고 관심을 가지게 되었지만 읽는 내내 단순히 남녀 간의 사랑의 문제가,

아니라는 점을 깨닫게 되었습니다 글을 읽어가면서 한국 현대사의 굴곡이 주.

인공 남녀의 삶에 고스란히 녹아 있다는 점이 특별하게 다가왔습니다 역사는.

단절된 것이 아니라 계속 이어지고 있으며 이 시대를 살고 있는 저도 그 영,

향에서 벗어날 수 없다는 사실을 느끼게 해준 책이었습니다 그 후 교내 독서.

감상문 대회에서 이 책을 주제로 쓴 글이 금상을 수상하기도 하였습니다.

저는 과목 중에서 수학을 가장 좋아합니다 그래서 학년 때부터 친구들 명. 2 6

이 수학경시반을 만들어서 활동하였습니다 학년 때는 부장으로 활동하기도. 3

하였는데 주제를 정해서 매주 토요일 오후에 모여서 서로 토론도 하고 문제,

도 풀기도 하였습니다 수학 가운데 미적분은 어려우면서도 수학적 사고가 여.

러 방면에 응용된다는 것을 배우게 해주었습니다 이 수학경시반 활동은 문제.

풀이보다는 수학의 원리와 기본개념을 스스로 이해하는데 도움이 되었으며,

토론과 다양한 독서에 매진했던 노력이 교내 수학경시대회 은상으로 이어졌습

니다.

- 10-

나나나나.... 자기소개서 사례자기소개서 사례자기소개서 사례자기소개서 사례

1) 지원동기 등

지원동기와 진로계획을 중심으로 우리 대학교가 지역균형선발전형에서 지원자를 선발해야

하는 이유에 대해서 자 내외 띄어쓰기 포함 로 기술하여 주십시오1,000 ( ) .

가) 사례 1

원문원문원문원문

네가 맡은 코너가 최고였어 주 가까이 준비해온 동아리 발표회 후 듣게 된 주변으로부“ !” 2

터의 평가입니다 저는 평소에 세계 각국의 문화에 관심이 많았습니다 그래서 국제문화체. . ‘

험반 이라는 동아리에서 활동을 하였습니다 동아리 발표회 준비 중 독일 오스트리아 코너’ . -

를 맡게 되었습니다 행사 준비를 위해 독일에서 살다 온 친구로부터 사진자료를 얻기도 하.

고 독일문화관을 방문하면서 자연스럽게 독일의 문화 그리고 독일의 언어에 관심을 갖게,

되었습니다 영어와 비슷하면서도 다른 독일어의 독특한 억양과 발음 신기한 움라우트 표. ,

시는 저에게 독일어를 체계적으로 배우고 싶다는 생각을 갖게 했습니다.

사람들은 모두 저마다의 능력을 지니고 있습니다 그러한 사람들이 사회에 진출하여 다양.

한 분야에서 자신의 능력을 남김없이 발휘할 수 있게 하는 것이 교육 이라고 생각합니다‘ ’ .

저는 교육이라는 분야에서 역할을 하고 싶습니다 교육자로서 배우고 연구하고 가르치면서. , ,

앞으로 이 사회의 구성원이 될 사람들에게 방향을 제시해줄 수 있는 나침반이 되고 싶기 때

문입니다.

대학에 입학하게 되면 기초적인 어학 공부에 가장 큰 비중을 둘 것입니다 그리고 어학을, .

배우는 과정에서 어렵게 느꼈던 부분이나 힘들었던 부분을 파악하는 데 노력을 할 것입니‘ ’

다 그러한 부분이 훗날 제가 교육자로서 일을 할 때 큰 보탬이 될 수 있다고 생각하기 때. ,

문입니다 대학 졸업 이후에는 대학원에 진학하고자 합니다 석사과정 수료를 위한 공부와. .

더불어 취득을 위한 독어회화공부에 전력을 다할 것입니다 이후에는 유학을 갈 것입니DSH .

다 독일 유학을 통해 박사과정을 수료한 후 국내로 돌아와 교수가 되기 위한 준비과정을. ,

밟아나가고 싶습니다 저는 어문학적인 지식만이 아니라 그 바탕에 깔려있는 그들의 문화. ,

와 역사 생활상 등을 함께 맞물려서 생생하게 전해줄 수 있는 교수가 되고 싶습니다 때문, .

에 유학 기간 동안 독어와 독문학뿐만이 아닌 독일의 문화까지도 다양하게 체험해보려고 합

니다.

저는 아직 부족합니다 그러나 대학대학원에서의 배움과 독일에서의 문화 체험 등이 저의. ,

교육 이념을 더욱 든든하게 뒷받침 해주고 교수로서의 저의 자질을 더욱 풍부하게 해줄 것,

이라고 생각합니다.

수정수정수정수정

저는 문학을 좋아합니다 문학에서 감동을 느낄 수 있기 때문입니다 그래서 항상 그 감동. .

을 느끼는 이유가 궁금했습니다 그것을 알기 위해 많은 문학작품을 접했습니다 그러나 아. .

직도 그 이유를 알아내지 못했습니다 그것을 안다는 것이 불가능할 수도 있다고 생각합니.

다 그러나 인간의 역사는 앎에 대한 호기심에 의해 진화해 왔다고 합니다 그렇기 때문에. .

불가능할 수도 있겠지만 문학에서 감동을 느끼는 이유를 알아내고 싶습니다 그리고 그것을.

- 11-

저의 평생과제로 삼고 싶습니다.

문학을 공부하기 위한 기초로서 어학을 배우고자 합니다 제가 독일어를 선택한 이유는 독.

일어가 영어보다 인기가 없기 때문입니다 남들이 돌아보지 않는 곳에서 저는 새로운 가치.

를 만들어 내고 싶습니다 그만큼 제가 공부할 양이 많을 것입니다 그리고 아버지께서 독. .

일과 관련된 무역사업을 하십니다 어릴 적부터 독일에 관한 다양한 이야기를 들을 수 있었.

고 독일의 장식품이 지금도 집안에 가득합니다 독일은 저에게 친숙한 나라입니다 그래서, . .

항상 독일을 알고 싶었고 독일어를 배우고 싶었습니다.

저는 교육자가 되고 싶습니다 교육자로서 이 사회의 구성원이 될 사람들에게 방향을 제시.

해줄 수 있는 나침반이 되고 싶기 때문입니다 이를 위해 대학진학 후 어학과 문학을 포함.

한 인문학 전반에 걸친 공부에 주력할 것입니다 다른 사람을 가르치려면 그에 어울리는 공.

부가 필요하다고 보기 때문입니다 대학졸업 후에는 대학원 진학을 할 것입니다 대학원에. .

서 보다 심화된 배움을 얻을 것입니다 이후 학교에서 학생들을 가르치고자 합니다 그리고. .

그 가르침을 통하여 제가 깨닫지 못한 의문을 얻고자 합니다 그 의문 속에서 배움을 얻기.

위함입니다 이후 유학을 갈 것입니다 넓어진 시야를 통하여 새로운 의문을 얻을 것입니다. . .

그 의문을 통하여 교육자로서 그리고 학자로서의 저를 완성시키고자 합니다.

저는 끊임없이 가르치고 배우면서 저의 앎에 대한 호기심을 충족시키고 싶습니다 문학과.

어학에 대한 열정 교육에 대한 애정 그리고 앎에 대한 호기심으로 이 사회에 보탬이 될 수,

있는 인재가 되고자 합니다 저는 이것을 대학진학을 통하여 이루고 싶습니다. .

나) 사례 2

지원동기와 진로계획을 중심으로 우리 대학교가 특기자전형에서 지원자를 선발해야 하는

이유에 대해서 띄어쓰기를 포함하여 자 이내로 기술하여 주십시오1,000 .

원문원문원문원문

제가 이 학교에 지원하게 된 이유는 무엇보다도 이 학교가 국내 최고의 학교라는 점입니다.

저는 화학 생물을 무척 좋아하고 열심히 공부하고 있습니다 그리고 대학에 가서도 좀 더, , .

심층적으로 제가 좋아하는 과목을 그 본질을 이해하고 싶습니다 대학교에 가면 당연히 고, .

등학교 때보다는 깊게 배우겠지만 저는 그 이상을 원합니다 저는 보통의 대학교 그 이상의.

가르침을 원하고 있고 그 가르침을 줄 수 있는 곳은 이곳뿐이라고 생각하고 있습니다, .

저는 어렸을 때부터 항상 관심을 가지고 있는 일을 좀더 자세히 알아보고 직접 해보는 등

여러 가지 노력을 기울여왔고 궁금한 것이 있을 때는 늦게까지 자지 않고 그것만을 하루,

종일 생각하기도 했습니다 고등학교 때는 여러 가지 다른 일에 얽매여 제가 좋아하는 것만.

을 하기는 힘들었지만 대학교 때는 좋아하는 것을 좀 더 집중적으로 할 수 있는 시간이 많

이 있을 것이라고 생각하며 제가 선발된다면 제가 좋아하는 일을 열심히 해 최고의 성과를,

낼 수 있습니다.

물론 저는 아직 여러모로 부족한 편이지만 그렇기 때문에 더욱더 발전 가능성이 있다고 생

각합니다 지금 완벽한자는 스스로 더 배울 필요가 없다고 생각합니다 그렇기 때문에 그에. .

게 더 이상의 발전은 없고 그에게는 더 이상의 가능성이 없습니다 하지만 저는 완벽하지, .

않습니다 그렇기 때문에 저는 부족한 부분을 채우기 위해 계속 지식을 갈구할 것이고 계. ,

속해서 발전해 나가 언젠가는 완벽한 자를 뛰어넘게 될 것입니다.

- 12-

대학은 지원자의 현재 능력도 중요시해야 하겠지만 그 사람의 발전 가능성과 그 그릇 또한

고려해야 하며 저는 완벽하지 않기 때문에 발전 가능성이 더욱더 무궁무진하고 제 그릇은, ,

완전히 만들어지지 않았기 때문에 더 넓어지고 충격에 더 강해질 수 있습니다.

제가 선발된다면 제가 좋아하는 일을 열심히 해서 제 그릇의 깊이를 늘릴 것이며 다양한, ,

일을 경험하면서 제 그릇에 필요한 좋은 흙을 덧붙이고 폭도 넓히기 위해 노력할 것입니,

다 넓어진 세상에서 다양한 일들을 경험하기 위해 영어공부를 열심히 할 것이며 그동안. ,

해왔던 봉사활동도 계속 할 것이고 소극적인 경향이 있는 제 성격을 훈련을 통해 서서히,

바꾸어 갈 것입니다.

수정수정수정수정

저는 수학과 과학을 좋아합니다 수학을 좋아한 이유는 문제 풀이에서 나타나는 논리의 아.

름다움 때문입니다 과학을 좋아했던 이유는 자연현상에 대한 호기심이 해소되었기 때문입.

니다 그래서 항상 수학이나 과학을 공부하고 싶었습니다 그러나 응용과학인 공학을 공부. .

하고 싶다는 생각을 갖게 된 것은 중학교 학년 때입니다 반도체를 소개하는 의 프로그3 . TV

램을 보면서 공학에서 특히 수학이 중요한 역할을 한다는 것을 알게 되었습니다 그리고 공.

학을 통해서 많은 사람들에게 실용적인 도움을 줄 수 있다고 생각하게 되었습니다 저는 전.

자공학을 공부하고 싶습니다 전자공학을 통해서 제가 좋아하는 수학을 실생활에 적용해 보.

고 싶습니다.

저는 학자가 되고 싶습니다 학자라는 직업이 끊임없는 배움을 추구할 수 있는 직업이기 때.

문입니다 저는 호기심이 많습니다 그리고 지식에 대한 욕심도 큽니다 저의 이러한 호기심. . .

과 욕심을 채우고 싶습니다 그렇기 때문에 대학을 졸업한 이후에 대학원에 진학할 생각입.

니다 대학원에서 저의 배움을 충실히 한 이후에 공학이 직접 활용되는 현장에서 일을 할.

생각입니다 이를 통해 현실에 밑바탕을 둔 저의 경험을 축적할 생각입니다 그 경험을 통. .

해서 한 차원 더 높은 배움을 추구할 것입니다 유학도 갈 생각입니다 비록 출발은 공학으. .

로 하지만 언젠가는 공학과 수학 그리고 순수과학을 아우를 수 있는 이론을 만들고 싶습니,

다 이러한 저의 꿈이 실현될 수 있을지 알 수 없습니다 그러나 저의 꿈을 추구하는 과정. .

에서 여러 가지의 작은 결과물을 만들어낼 수 있을 것입니다 그리고 그것이 분명히 과학과.

공학에 이로움이 될 것이라고 믿습니다.

저는 수학과 과학을 좋아합니다 그리고 실용적인 학문에 대한 배움을 갖기 원합니다 저에. .

게는 지식에 대한 욕구가 있습니다 저는 이러한 배움과 욕구를 충족시키는 길이 힘든 과정.

이라는 것도 알고 있습니다 그러나 그 힘든 과정을 감수할 마음의 준비가 되어 있습니다. .

그 과정의 시작을 대학에서 하고 싶습니다.

다) 사례 3

이것은 철학이 아니다 언젠가 책을 읽으며 이런 구절을 발견했습니다 철학을 이야기하면‘ .’ .

서 철학이 아니라는 이 아리송한 부정 어법이 그러나 수많은 긍정을 함축하고 있다는 것을

이내 알게 되었습니다 이렇듯 독서를 통해 얻을 수 있는 시공을 초월한 저자와의 대화는.

제게 인간 내면의 깊은 성찰이 담긴 사유의 샘과 유쾌한 상상력을 만날 수 있도록 해주었고

이 때마다 저는 혼자 행복해하며 가슴 설레어했던 기억이 납니다 책을 읽으며 홀로 사색에.

잠기는 것도 제가 좋아하는 것이지만 대화를 통해 제 사유의 폭을 넓히는 것 역시 중요하다

고 생각해서 저는 항상 발표나 토론을 즐겼습니다 그런데 독서를 하건 토론을 하건 제게.

- 13-

언제나 떠나지 않고 남아있는 화두는 인간의 삶과 역사 그리고 문화였습니다 그래서 저는.

막연하게나마 대학에 가면 철학 역사 문학 을 탐구하는 인문학을 반드시 공부해 보겠다는‘ , , ’

즐거운 희망을 가지게 되었습니다 특히 방대한 문화와 역사를 가진 중국의 언어와 문학은.

인문학을 공부하려는 저에게 무엇보다도 큰 매력으로 다가오는 분야입니다 인문학도가 되.

어 오랜 문명의 향기를 가진 중국어와 중국 문학 그 속에 담긴 역사와 인간과 사회에 대한,

깊은 성찰을 탐구할 수 있다는 생각에 저도 모르게 가슴이 벅차오르곤 합니다 이러한 지적.

호기심과 더불어 제가 인문학 그 중에서도 중문학을 공부하려는 이유는 저의 공부가 우리,

사회를 위해서 실용적으로 쓰일 수 있기를 원하기 때문입니다 우리와 인접한 중국은 막대.

한 잠재력으로 급부상하고 있습니다 중국에 투자하는 한국인들도 많아지고 앞으로 더욱. ,

중국과의 교류는 늘어날 것인데 이런 상황에 능동적으로 대응하고 갈수록 중요해지고 있, ,

는 중국과의 관계에서 우리의 정체성을 지키며 보다 효과적으로 중국을 활용하기 위해서는

중국에 대한 깊이 있는 식견을 지닌 지식인이 많아야 한다고 생각합니다 저는 인문학도로.

서 성숙한 인문학적 소양을 갖추는 동시에 중국과의 관계에서 우리 사회를 위해 보탬이 될

수 있는 인재로 성장하기 위해서 서울대학교 인문대학에 진학하기를 희망합니다.

2) 개인적 자질 등

가) 사례 1

남들보다 뛰어나다고 생각하는 자신의 장점 특성 혹은 능력 과 보완 발전시켜야 할( )

단점 특성 혹은 능력 에 대하여 기술하십시오 자신의 장점을 발휘할 수 있었던 사례와( ) ( ,

단점을 극복하기 위해 기울인 노력이 있다면 구체적으로 설명하십시오).

중학교 학년 때 저희 반이 발표수업을 하게 된 적이 있습니다 제가 대표학생으로서 발표2 .

를 하게 되었습니다 담임선생님께서 준비하신 자료는 양도 많았지만 자료를 제가 접한 다.

음 날이 발표수업이 있는 날이었습니다 시간이 너무 촉박하였습니다 그래도 저는 그 자. .

료들을 발표일 새벽까지 요약하여 정리를 할 수 있었습니다 그리고 그 날 발표수업은 성.

공적으로 마무리가 되었습니다 참관하신 선생님들께서 해 주신 학생 참 잘했어 준비. “ , .

많이 했군 이라는 칭찬이 새벽까지 준비를 하면서 느꼈던 피곤함을 어느새 사라지게 하였!”

습니다.

저는 저의 장점이 완벽함을 추구하는 성격이라고 생각합니다 이러한 성격은 제가 살아.

온 환경 때문에 만들어진 것으로 보입니다 아버지의 직업이 군인입니다 아버지의 직업. .

때문에 어려서부터 자주 이사를 다녀야 했습니다 유치원을 외국에서 다녀야 했고 국내에. ,

서 초등학교 네 곳 중학교 두 곳을 옮겨 다녀야 했습니다 매번 친구를 새로 사귀어야 했, .

고 바뀐 환경에 적응을 해야 했습니다 매사에 완벽을 추구하는 저의 성격은 바뀐 환경에.

적응하기 위한 한 방법이었다고 생각합니다 왜냐하면 그렇게 함으로써 저는 쉽게 친구를. ,

사귈 수 있었고 바뀐 환경에 적응을 할 수 있었기 때문입니다.

그러나 이러한 저의 성격이 때로는 단점이 되기도 합니다 저는 다른 사람의 모자란 부.

분을 포용하지 못하는 경향이 있습니다 그래서 가까운 다른 사람에게 마음의 상처를 입히.

곤 합니다 그리고 그것은 저에게도 상처가 되어 돌아오곤 합니다 이러한 제 성격이 원. .

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만한 인간관계나 앞으로의 사회생활에 있어서도 걸림돌이 될 수 있을 것입니다 그래서 누.

구나 부족한 부분이 있으며 그 부족한 부분을 가진 사람 중에는 저도 포함되어 있다고 생,

각을 하게 되었습니다 이렇게 생각을 바꾸게 되자 다른 사람에게 너그러워질 수 있게 되.

었고 저 자신도 마음의 여유를 가질 수 있게 되었습니다.

나) 사례 2

남들보다 뛰어나다고 생각하는 자신의 장점 특성 혹은 능력 과 보완 발전시켜야 할( )

단점 특성 혹은 능력 에 대하여 기술하십시오 자신의 장점을 발휘할 수 있었던 사례와( ) ( ,

단점을 극복하기 위해 기울인 노력이 있다면 구체적으로 설명하십시오).

저는 겉으로 잘 드러나지 않는 은근한 끈기를 가지고 있습니다 그래서 한 번 마음먹은.

일은 제 스스로 만족할만한 결과가 나올 때까지 지치지 않고 추진해 나갑니다 사실 저는.

조금 내성적이고 소심한 편이라서 그다지 교우관계가 폭넓지는 않습니다 그래서 마음이.

맞는 친구들과는 잘 지내지만 그렇지 않은 학급 친구들과는 좀 소원하게 지내는 편이었

습니다 저는 저의 이런 모습은 그다지 바람직하지 않다고 생각하게 되었고 그래서 저의.

성격도 고치고 교우관계의 폭도 넓히기 위해서 노력해야겠다고 다짐하게 되었습니다 그.

래서 그렇게 결심한 다음부터는 평소 가깝게 지내지 않던 친구들에게도 먼저 말을 건네

고 인사를 나누며 다가갔습니다 여러 친구들이 모여서 대화를 나누고 있으면 저 역시 거.

기에 참여해서 함께 어울리려는 노력을 계속 했습니다 뿐만 아니라 축제나 환경미화 같.

은 학교행사에도 열심히 참여했고 평소에 그다지 좋아하지 않던 체육시간에도 다른 친구

들과 어울리기 위해서 적극적으로 나섰습니다 처음에는 저의 이런 변화된 모습에 낯설어.

하던 아이들도 차츰 저를 가까이 여기게 되었고 덕분에 저는 원했던 대로 많은 친구들을

사귈 수 있었습니다.

저는 평소에 자신의 생각을 분명하게 표현하지 않는 버릇이 있었습니다 사실 제 생각을.

너무 강하게 내세우면 다른 사람들에게 부담을 줄 수 있을지 모른다는 생각에 남을 배려

하고자 했던 것인데 이런 습관이 버릇으로까지 몸에 굳혀지다보니 종종 문제가 생기게

되었습니다 주변의 사람들이 제 의도를 오해해버리는 경우가 생기게 된 것입니다 그래. .

서 저는 제 의사를 좀 더 분명히 표현하기 위한 노력을 기울이게 되었습니다 가능한 한.

또렷하게 논리적으로 말을 하려고 하였으며 누군가에게 의사표현이 불명확하다는 말을

들으면 이를 수첩에 적어가며 다시는 그런 표현을 되풀이 하지 않겠다고 다짐했습니다.

덕분에 지금은 학급 부반장과 선도부 활동을 하면서도 무리 없이 사람들을 이끌어 나갈

수 있게 되었습니다.

다) 사례 3

남들보다 뛰어나다고 생각하는 자신의 장점 특성 혹은 능력 과 보완 발전시켜야 할( )

단점 특성 혹은 능력 에 대하여 기술하십시오 자신의 장점을 발휘할 수 있었던 사례와( ) ( ,

단점을 극복하기 위해 기울인 노력이 있다면 구체적으로 설명하십시오).

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제가 지닌 특성의 하나는 유연한 사고력이라고 생각합니다 사물이나 현상을 대할 때 어.

느 한 생각에 매이기보다는 다른 각도에서도 보려고 합니다 이러한 자세는 창의적인 생각.

에 도움이 되고 있습니다 예를 든다면 저희반 교실에 학급 시간표를 부착할 때 딱딱한 사.

각형 모양의 시간표를 제가 곡선을 이용한 추상적인 형태로 바꾸어 크게 환영받은 적이 있

습니다 그리고 저는 과제를 해결할 때 한 가지 방법에 의존하기보다 다양한 방식으로 해결.

해 보려고 합니다 그래서 친구들은 제 풀이 과정을 보고 기발하다는 이야기를 자주 합니.

다 한편 저의 이러한 특성은 긍정적인 생활태도에도 도움을 주고 있습니다 어려운 일이. .

닥쳤을 때에도 어려움 그 자체에 억눌리기 보다는 그 이면에 유익한 교훈이 있을 것이라고

여기기 때문입니다.

반면 저는 다른 사람의 부탁을 거절하는 데 약합니다 저는 등하교시 버스를 타고 다니, . ∙

는데 한 친구가 저에게 걸어가자고 했습니다 저는 바쁜 일이 밀려있어 빨리 가야한다고, .

거절했지만 그 친구가 또 다시 부탁을 하여 거절하지 못하고 함께 걸어간 적이 있습니다, .

솔직히 친구들의 부탁을 거절 못하여 때로는 제 일에 차질을 빚기도 합니다 그러자 최근에.

는 한 선생님께서 이제 학년이니 안되는 것은 확실히 거절할 줄 알아야 한다 며 일주일“ 3 ”

간 세 번을 거절하고 오라고 하신 적이 있습니다 이러한 과정에서 저는 거절해야 할 일인.

지 아닌지 거절을 해야 할 경우라면 어떻게 해야 상대방이 마음 상하지 않을까 배려하는,

법을 배우고 있습니다.

3) 사건과 경험

가) 사례 1

고등학교 재학 기간 중 학업 이외의 활동 영역 사회봉사 활동 교내 외 클럽 활동 단( , ,

체 활동 취미 활동 문화 활동 에서 가장 소중했던 경험을 소개하고 이러한 경험이, , ) ,

자신의 성장에 어떤 도움을 주었는지 기술하십시오.

저에게는 한 친구가 있습니다 얌전하고 내성적인 성격을 지녔지만 끈질기게 노력하는 외.

유내강형의 친구입니다 중학교 학년 때 이 친구를 처음 만났습니다 그 친구는 저보다. 3 .

항상 무엇이든 더 잘하였습니다 완벽함을 추구하던 저로서는 저 자신을 용납할 수 없었습.

니다 그리고 그 친구에 대해 질투심을 갖기조차 하였습니다. .

한 번은 제가 심하게 성적이 떨어져서 좌절을 한 적이 있습니다 그런데 그 친구가 저에.

게 나는 네가 잘 해낼 거라고 믿어 끝까지 열심히 하는 것이 제일 중요해 라고 말을“ . .”

해 준 것입니다 제가 질투를 하던 그 친구가 진심어린 마음으로 저에게 접근을 해 준 것.

입니다 그것은 너무나도 신선한 충격이었습니다 제가 시기하며 질투하던 그 친구가 저. .

를 진정으로 인정해 주고 있었던 것입니다 도리어 그 친구에게 질투를 하며 마음을 열지.

못하던 제가 무척이나 부끄러웠습니다 그 사건을 계기로 저도 마음의 문을 열고 그 친구.

에게 다가갈 수가 있었습니다 서로의 부족한 점은 지적해주고 잘한 점은 칭찬을 하면서.

우정의 소중함을 알게 되었습니다.

- 16-

저는 그 친구와 우정을 맺으면서 다른 사람에게 마음을 여는 것을 배울 수가 있었고 다른

사람의 가치와 장점을 인정해 주어야 그 사람에게 진정한 친구가 될 수 있다는 것도 배울

수가 있었습니다 그리고 완벽함에 대한 추구보다는 다른 사람의 가치와 장점을 인정해 주.

는 너그러움이 저 자신의 내면적인 성숙을 만들어 준다는 것을 알 수 있게 되었습니다.

나) 사례 2

고등학교 재학 기간 중 학업 이외의 활동 영역 사회봉사 활동 교내 외 클럽 활동 단( , ,

체 활동 취미 활동 문화 활동 에서 가장 소중했던 경험을 소개하고 이러한 경험이, , ) ,

자신의 성장에 어떤 도움을 주었는지 기술하십시오.

년 여름 저는 학교 공부는 조금 미뤄 두는 대신 그보다 더 값진 경험을 할 수 있었습2002

니다 과학 동아리 친구들과 함께 참가한 대한민국 과학 축전 이 바로 그것입니다. 2002 .

이 행사는 과학관련 소재를 가지고 국내 연구소 대학 기업을 비롯한 많은 단체에서 참가, ,

하여 자신들의 과학관련 주제를 발표 전시하고 관람자들이 직접 체험할 수 있도록 하는 내

용을 가지고 있습니다 행사 장소가 포항인 관계로 고 여학생들이 행사 참여를 이유로 서. 2

울에서 포항까지 가기도 쉬운 일은 아니었지만 그보다 더 어려웠던 것은 포항에서 일 주일

동안 머물며 저희 작품을 전시해야 한다는 것이었습니다 하지만 이런 좋은 기회를 놓칠 순.

없었습니다 그래서 결국 행사에 참여하기로 결정하고 많은 시간을 투자하며 다 함께 열심.

히 준비했습니다 저희의 발표주제는 야광봉 만들기 였는데 흔히 하는 실험이 아니기에 실. ‘ ’

험에 필요한 기구 유리관 호스 등 약품 디페닐옥살레이트 유류과산화수소 등은 구하기조( , .. ), ( , )

차 힘들었으며 포항까지 가서 지내는데 필요한 여러 가지 준비 때문에 친구들 간에 사소한,

마찰도 있었습니다 하지만 막상 내려가서는 서로 의지하면서 다들 보람차게 일주일을 보냈.

습니다 포항에서도 매일 밤 다음날 실험준비 때문에 새벽 시까지 준비해야 했지만 저. 3-4

희 실험에 많은 분들이 참여하면서 즐거워하시는 것을 보면 피곤한 줄도 모르고 정말 뿌듯

했습니다 이 행사에 참여하면서 저는 주어진 기회를 놓치지 말자는 생각을 다시 한번 하게.

됐습니다 만일 주변 사정 때문에 포항에 가지 못했다면 아마도 많은 사람들 앞에서 발표하.

며 조금씩 키워나간 자신감 여러 친구들과 함께 행사를 준비하고 같이 지내며 얻은 우정, ,

내가 맡은 영역은 완벽하게 해 놔야 한다는 책임감 등 많은 것들을 얻지 못했을 것입니다.

그리고 최선을 다한 일에는 후회가 뒤따르지 않는다는 교훈도 얻을 수 있었습니다.