Afirma que el desarrollo del conocimiento de una persona no se trata de la acumulacin de copias de la realidad, sino del continuo enriquecimiento y reacomodamiento de modelos mentales con el aprendizaje como una actividad organizada, compleja, dinmica, creativa y crtica de la persona humana

La enseanza se centra en la actividad mental constructiva del alumno, no es slo activo cuando manipula, explora, descubre o inventa, sino tambin cuando lee o escucha.

2. Lo importante es el proceso no el resultado.

3. El sujeto posee estructuras mentales previas que se modifican a travs del proceso de adaptacin.

4. Se aprende "cmo" se aprende (no solamente "qu" se aprende).

5. El alumno, reconstruye objetos de conocimiento que ya estn construidos.

6. Se basa en las experiencias y contextos del dicente.

7. Transforma la informacin en un formato adecuado para la comprensin del estudiante.

8. Motiva al alumno a descubrir principios por s mismo.

El papel del docente debe ser de moderador, coordinador, facilitador, mediador y al mismo tiempo tener el proceso de aprendizaje.crear un clima afectivo, armnico, de mutua confianza entre docente y discente partiendo.

As este docente debe estimular y aceptar la iniciativa y la autonoma del estudiante para que este puede Clasificar, analizar, predecir, crear y etc. Para lograr lo anterior es importante que los alumnos tenga materia prima, materiales fsicos, interactivos y manipulables. Adems debe ser conocedor de sus necesidades evolutivas, y de los estmulos que reciba de los contextos donde se relaciona.

Fomenta la participacin activa no solo individual sino grupal con el planteamiento de cuestiones que necesitan respuestas muy bien reflexionadas.

En este mtodo el alumno adoptara un rol imprescindible para su propia formacin, un protagonismo que es imposible ceder.

La orientacin del maestro, construye o forma su propio conocimiento, es decir el alumno aprende a aprender.

Activo

Constructivo y reflexivo.

Intencional

Autntico, retador y contextualizado.

Cooperativo, colaborativo y conversacional

*- Activo involucra a los estudiantes, de manera que sean ellos mismos quienes interactan y exploran; adems de darles la oportunidad de concientizar el resultado de su manipulacin del aprendizaje.*- Constructivo y reflexivo: permite al estudiante hacerse con nuevos conocimientos y acomodarlos a los previos, lo cual lleva a la reflexin de su propio aprendizaje.

*- Intencional: permite que sea el estudiante quin proponga metas a alcanzar y adems le lleva a monitorear hasta qu punto logra sus metas.

*- Autntico, retador y contextualizado: ayuda a que el estudiante site su aprendizaje en situaciones reales, lo cual le preparar para futuros retos.-*Cooperativo, colaborativo y conversacional: fomenta la interaccin entre estudiantes para discutir problemas, aclarar dudas y compartir ideas.

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