ايجولونكتلا مسق مسقلا...
TRANSCRIPT
قسم التكنولوجيا
قسم الرئيس
3
سخة جتريبيةن ن
التربية الدينية المسيحية التربية الدينية االسالمية العلوم الدراسات اللغة االنجليزية الرياضيات اللغة العربية
املعاز األه : االلتصا بآداب االضتىاع
٠ظش حظخخ رخلىخ٠ش •
حغػش
حف حالعظخع لىخ٠ش كظ٠ •
خ٠ظخ
املعاز الجاى: تعسف األصات
.الهمىات اجلىن املطىعة
١٠ض حألفحص حؼشر١ش •
١٠ض كذحص مخهغ فط١ش طؼزش •
ػ ؼ.
حىخص رحص -ف١خ ٠غغ -١٠ض •
حزذح٠خص حظخػش.
ذال ىخص حظ ٠غظغ ٠لذد •
.ا١خ
في وا طتىع إل.املعاز الجالح:
حؼ حقل١ق ىخص حعظغ ٠ظخ١ش •
ر١ وخص ؼطخس . ا١خ
٠لذد حىخص حخعزش غ١خق. •
٠لذد ؽخق١خص حلىخ٠ش حغػش . •
١٠ض حىخص حؼزخسحص حظ طؼزش •
) فشف ـ كض(ػ حؾخػش حخظفش
. ٠فز خ ٠غظغ ا١ طؼ١خص •
املعاز األه : طل األصات
الهمىات اجلىن طكا صخخا
٠طك حألفحص حؼشر١ش طمخ •
فل١لخ.
٠لخو رذلش حألفحص حظ ٠غظغ •
ا١خ.
١٠ض ف١خ ٠طك ر١ حلشوخص •
حمق١شس حلشوخص حط٠ش .
٠طك وخص رحص ؼ. •
وع املعاز الجاى :تهف احلدح
تىعمجز املط
كي لف ٠مذ اسؽخدحص رغ١طش •
.ؼ١
٠ظلذع ػ فغ. •
99 از األه: تعسف األعداد حتىاملع العىمات عما
٠ظؼشف حؼذد وظؼز١ش ػ و •
حألؽ١خء طلظ٠خ ـػخص خظفش
رغل حظش ػ طشط١ذ ػخفشخ.
٠ظؼشف ػذد حألؽ١خء ف ٠ؼذ، •
(. 9ـػخص فغ١شس كظ حؼذد )
٠شرو ر١ ذي حؼذد سض •
حع، ٠غظخذ ره ف حظؼخ غ
أػذحدح. حلف ك١خط١ش رغ١طش طظن
٠شطذ ـػش حألػذحد، ٠ؼخ •
(.9ػ خو حألػذحد كظ حؼذد )
٠ظؼشف ذي حؼذد ففش. •
٠ظؼشف حف حظشط١ز ؼذد. •
٠ظؼشف، ٠ؼ ىخص حألػذحد كظ •
10
٠مشأ ػذدح ىخ آكخد ػؾشحص •
ف فسط١ حفظ١ش حشض٠ش.
٠ىظذ ػذدح ىخ آكخد ػؾشحص •
ف فسط١ حفظ١ش حشض٠ش
٠لذد حم١ش حىخ١ش ى سل ف •
حؼذد، ١٠ض ر١خ ر١ ل١ش حشل
ف حؼذد.
٠99شطذ ـػش حألػذحد كظ •
٠ظؼشف ذي سض ػ١ظ حـغ •
ش سل١ حطشف ػ أػذحد ى
رخعظخذح أؼش خرؽ لغعش.
ػ حطشف ٠ـش ػ١ظ حـغ •
ش سل١ رذ اػخدس أػذحد ى
حظغ١ش.
٠ذسن حؼاللش ر١ ؿغ هشف •
99حألػذحد كظ
ػ١ظ حـغ حطشف ػ ٠ـش •
وخ حلغخد حؼم رخعظخذح حألػذحد
:٠
ػذد ى سل١ غ ػذد
ى سل حكذ.
ػذد ى سل١ غ
ػؾشحص وخش.
سف الهطز املعاز الجاى: تع
املكازة متجما بطسم خمتمفة
. با
٠ظؼشف ف حقف حشرغ •
Domain 1: ListeningStandard 1: Learners identify and discriminate sounds, stress and intonation patterns. • Identify letters of the
alphabet and their sounds.
• Identify number of syllables
in two- syllable words.
• Distinguish between similar
sounds (especially
problematic ones for Arabic
speakers such as p/b, f/v).
• Match spoken words with
their pictures.
• Recognize letter sound
relationship while listening
to rhymes and songs to
develop understanding of
letter/sound relationship.
• Identify initial sounds in
words.
• Identify a word – that
rhymes with a word in the
listening text.
• Identify feelings expressed
through tone of voice while
listening to simple stories.
Standard 2: Learners listen and respond to spoken discourse from a variety of sources. • Recognize classroom
objects in oral utterances
(clock, door, pencil
sharpener).
• Respond to greetings,
farewells and statements of
feelings.
• Respond to information
given in pictures, stories
and rhymes, e.g. drawing,
completion, singing and
coloring tasks.
• Follow one - two step oral
باهلل عص دن اإلميااملعاز األه:
صفات ئتعسف أمسا
ؽخدس "الا اال هللا لذ٠ظؼشف أ •
سعي هللا" سو أسوخ حإلعال
٠لفع ح٠٢خص حمشآ١ش حألكخد٠غ •
حز٠ش خ ٠ذي ػ كذح١ش هللا طؼخ
٠ظ رؼل لقخس حغس حذحش ػ •
،ففخص حكذح١ش، )حشك
حشك١( هلل طؼخ
٠ـغ رؼل حقس حؼزشس ػ •
طؾذ رؿد ظخش خك هللا حظ
.عزلخ طؼخ
٠شدد رؼل حألخؽ١ذ حظ طظلذع ػ •
رؼل حقفخص هلل طؼخ
باملالئهة اإلميااملعاز الجا:
.تعسف صفاتي
٠ظؼشف أ حإل٠خ رخالثىش سو •
أسوخ حإل٠خ.
٠لفع ح٠٢ش حىش٠ش )آ حشعي رخ •
أضي ا١ سر حئ...(
285حزمشس
بالكسآ الهسي اإلميااملعاز الجالح:
.بالهتب الطىاة األخسى
حىظذ حغخ٠ش. طؼشف أعخء •
٠ظؼشف أ حمشآ حىش٠ حؼـضس •
حؼظ ز
٠لفع حألكخد٠غ حز٠ش حؾش٠فش •
خ ٠ظق رخـخالص حألخش حظ
.عزمض
٠زوش لقش ضي ؿزش٠ ػ١ حغال •
٠ ػ حشعي )ف رخمشآ حىش
هللا ػ١ ع( ف غخس كشحء.
بسضن اهلل اإلميااملعاز السابع:
أبائ
٠ظؼشف أ حالثىش خك هللا طؼخ. •
٠ظؼشف لقش ذ )ف هللا ػ١ •
ع(.
بال اآلخس اإلميااملعاز اخلاوظ:
.وا زد ف و أحداخ
خس ٠ظؼشف أ حـش طخثؼ١، أ ح •
تعسف أ اهلل احد وجمح املعاز األه :
األقاي
٠ظؼشف أعخء حأللخ١ حؼالػش. •
٠ؾخسن صالء ؾخهخ خ ٠ؼزش ػ •
أ هللا حكذ ؼغ حأللخ١.
٠ ؽىال طخط١طخ ٠مق حأللخ١ •
حؼالػش.
طبعة الطد ادزاكاملعاز الجاى :
املكد املطح ل اجملد خالص
لإلطا
ش ألكذحع ١الد ٠لذد حمخه حشث١غ - •
حطف ٠غع.
٠ؾخسن صالء ف طؼ١ أكذحع - •
١الد حطف ٠غع .
املعاز الجالح : تعسف حاة الكدطة
العرزاء وسي
٠خـ ع١شس حمذ٠غش حؼزسحء ش٠. •٠مق ذ حالعظفخدس ع١شس •
حغ١ذس حؼزسحء ش٠.
أ الهتاب ادزاك: املعاز السابع
املكدع وحى ب و اهلل
٠ؼشف أ حىظخد حمذط ٠خزشخ ػ •
حشد ٠غع.
٠مق أ هللا ٠ىخ خالي حىظخد •
حمذط.
أ قا ح تضاملعاز اخلاوظ :
اإلميا إميا مجع املطخني
املبادئ املطخة املطتىدة و أقاه
( ى و اآلباء ) حتى الكس السابع
الهتاب املكدع.
٠ظؼشف حمقد رمخ حإل٠خ. •
تعسف الهطة بت املعاز األه :
اهلل زوشا أغهاهلا خصائصا .
.٠ رؼل أؽىخي أخو حؼزخدس •
٠ظؼشف أ حى١غش ر١ض هللا. •
المادة
دةالوح
املعاز الجالح : اختاز الهمىات
اجلىن العبازات الصخخة املعربة
ع وطى املاقف
٠شرو حـ سرطخ ع١خ. •
رظؼز١شحص رغ١طش حفىش٠ؼزش ػ •
حملش.
املعاز األه : وعسفة احلسف
العسبة طكا مىات اجلىناله
طكا صخخا
حألفحص حلشف ٠شرو ر١ •
حؼشر١ش أؽىخخ .
٠ظؼشف حلشف ف حمغ خظفش •
حىش
حلشف غ حلشوخص حؼالع ٠مشأ •
. خالي وخص
١٠ض حمخهغ حقط١ش ىخص ؼطخس •
٠لذد ىخص حـ حمشءس •
ي الص املكسء فىا املعاز الجاى : ف
ددا.
حشث١غش ف حمشء حفىش٠لذد •
.٠لذد ؼخ حىخص ف حمشء •
املعاز األه : قساءة الصص األدبة
.جسا أ غعسا قساءة صخخة وعربة
١٠ض حؾ١ذ غػخ . •
.٠م ؾ١ذح لق١شح خ ٠لفع •
.٠ؼشك قخ عؼ •
املعاز الجا :في وطى العىن
األدب حتمم كد
٠لذد حؾخق١خص حخ١شس حؾش٠شس •
ف حمقش .
١٠ض حلم١مش ر١ حخ١خي ف حلىخ٠خص •
املعاز الجالح: ترم مجالات األعىاه
األدبة االضتىتاع با.
٠لذد خ أػـز حـ . •
األلفاظ اضتددا املعاز األه :
اجلىن الفصخة بالصز البالغة
يف حدج
ؿال فق١لش ؿخءص ف ٠شدد •
حؼغ، سض و خ، هش٠مش
وظخرظخ وـضء كذس، ؿضء
ـػش.
٠ظؼشف حىغش حز ٠ؼ ؿضءح خ •
ـػش. طمش أ
٠ ؿضءح ٠ؼ وغش ؼ١خ. •
املعاز األه: تعسف اجملىعات،
خاص العىمات عمى األعداد حتى
99
٠ظؼشف حـػش، ٠قفخ. •
٠قف حألؽ١خء ا ـػخص فمخ •
كغذ –خخف١ش ؼ١ش)كغذ حؾى
ح(.
٠ظؼشف حـػش حخخ١ش د روش •
حعخ فشحكش.
٠مخس ر١ ـػظ١ حألؽ١خء •
ظمخر ر١ ػخفش رخعظخذح ح
حـػظ١.
ص رخعظخذح حش٠مخس ر١ ػذد٠، •
، ظؼز١ش ػ حؼاللش = ،
99ر١ ػذد٠ كظ
٠غظظؾ خخف١ش حإلرذحي ػ ؿغ •
د روش حع 99حألػذحد كظ
حخخف١ش.
املعاز الجاى: تعسف األمناط العددة
ا العىمات عمى األعداد حتى باضتدد
99 ى أخهخ ػذد٠ش، ٠ىظؾف ٠غظ •
حمخػذس حخخفش رخ.
املعاز الجالح: اضتددا الىاذج
الساضة فى متجن بعض العالقات
زاضة الساضة، حن وػهالت
.بططة حاتة
= + ٠54ل ؿال س٠خم١ش ؼ) •
68.)
فظ١ش خطس حكذس غخث٠ل •
99هشف حألػذحد كظ ػ ؿغ
سض حؼ١ش حلغخر١ش ) + رؼ١ش
(.-أ
س٠خم١ش طظن طؼ١الص٠ظؼشف •
ؿال ػذد٠ش حلف ك١خط١ش رغ١طش.
املعاز األه: تعسف أغهاه دضة
ثائة ثالثة البعد خاصا
العالقات بىا
instructions.
• Respond to close-ended
questions, e.g. Yes/No
questions.
• Mime actions in songs. • Identify main characters in
stories.
• Draw information from an
oral story to draw pictures.
Standard 3: Learners use Information and Communication Technology (ICT) to help achieve the learning outcomes in listening. • Listen to stories and songs
on television, CDs.
• Recall simple information
after listening to stories,
songs on television and CD.
• Follow simple instructions
to complete one to two step
e-tasks.
Standard 4: Learners gain knowledge and understanding of target cultures through listening. • Demonstrate understanding
of listening to short simple
fairy and folk tales.
• Demonstrate enjoyment of
listening to fairy and folk
tales from both English
speaking cultures and their
own culture.
Domain 2: Speaking SkillsStandard 1: Learners use English to communicate effectively in oral interactions. • Express basic language
functions (e.g. greeting,
apologizing, and thanking)
considering correct
pronunciation (b/p,
f/v…etc).
• Pose and respond to simple
ؼخف١.
٠ؼط أؼش ألػخي حظ طئد ا •
حـش حخس
في زة تعسف وف الطااملعازاأله:
تأدتاأىتا تكدس أحهاوا
.بصزة صخخة
٠لشؿ ػ ظخفش رذ ىخ، •
أدحط
٠ؼظذي ف حعظخذح ح١خ. •
ظ ٠قف لظ حقس حشع ح •
طمق و١ف١ش حمء.
فك أحها الصالةاملعاز الجا:
٠ظؼشف أ الخش حقالس سو •
.أسوخ حإلعال
٠لفع حفخطلش رؼل لقخس حغس. •
تعسف وعى الصناة املعاز الجالح:
أزناا أىتا
٠ؾخسن ف أػخي حخ١ش . •
٠ظؼشف أ ا٠ظخء حضوخس سو •
أسوخ حإلعال.
تعسف وعى الص عاز السابع: امل
.أحهاو
٠ظؼشف أ ف سنخ سو •
أسوخ حإلعال.
٠قف حكظفخي حغ١ رمذ ؽش •
سنخ
٠شدد رؼل حألخؽ١ذ) ؾ١ذح( ػ •
فن حق ؽش سنخ.
تعسف وف احلج املعاز اخلاوظ:
أزنا
٠ظؼشف أ حلؾ سو أسوخ •
حإلعال.
الكظفخي رؼ١ذ ٠قف ظخش ح •
حألمل حزخسن
بالكي اآلداب االلتصا املعاز األه:
اإلضالوة، فى وعاومت ألم
عػريت
٠ط١غ حذ٠ ذسع١ •
٠م حغال ٠شد •
ػذ حطؼخ غ أو رخ١ذ ٠غ هللا •
ح١
تعسف أىة العبادة املعاز الجاى :
أغهاهلا .
د حألفىخس حشث١غش مقـ ٠لذ •
حىظخد حمذط طمق ؿخي حؼزخدس.
٠مذس أ١ش حؼزخدس رـ١غ أؽىخخ. •
تعسف وف الصالة املعاز الجالح :
ضسزتا .
٠زوش حمقد رخقالس حشرخ١ش. •
٠ذسن أ حقالس فش ر١ ر١ •
هللا.
٠شدد حـضء حألي فالس حؾىش •
خ١شحص .... حنخرو "فؾىش فخغ ح
حى حشد اخ."
وف الص تضح املعاز السابع :
أىت طسق
٠ظؼشف حمقد رخق. •
٠مذس أ١ش حق. •
املعاز اخلاوظ : تعسف التبة
االعرتاف ضس التاه تأضط
فاعمت.
٠ؾشف خطحص حظخي. •حفغ حشك ٠ؼزش ػ طمذ٠ش •
.ظخي
وساحن حتدد املعاز األه :
الهطة عرب عصزا و حح
ػأتا دز السبة االضتػاد فى
من الهطة
أعظ حى١غش )حلزش رؼل ٠مق •
حؾشوش .. اخ( –
مقد رخشزش.٠زوش ح •
دز تضح املعاز الجاى :
إلميا الػدصات التى حافعت عمى ا
خاصة أبطاه اجملاوع املطهة.
حظ حف١ش ٠خسط أكذ حألؾطش •
طظشوض كي رؼل ؽخق١خص حىظخد
دس حمذط أ طخس٠خ حى١غش )طؼ١
–ط٠ فسس خ –ز حؾخق١ش
ؿغ فس ػخ ... اخ (.
تعسف بعض وعامل املعاز الجالح :
ىا احلطازة الكبطة السبة تأثري
العصس احلاىل . فى
ػ ١٠ض رؼل حقس حمزط١ش •
5
سخة جتريبيةن ن
حألخؽ١ذ حظ دسعخ ف حلف
خعزش
٠لذد خ ٠ظق رخلم١مش حخ١خي •
ر١ طؼز١شحص غػش مشءس
ىظرش
٠غظخذ وخص ػ ص حكذ . •
٠خظخس نخدح ىخص ؼطخس . •
رؼل ـ حظ طؼزش ػ٠خظخس ح •
حلض ( –حؾخػش ؼ : )حفشف
املعاز األه : نتابة احلسف
الهمىات اجلىن العسبة نتابة
.صخخة اضخة
٠ىظذ حلشف حؼشر١ش وظخرش •
) لخوخس( .فل١لش
.٠ىظذ ؿال وظ١ أ ػالع •
.٠ىظذ ح١١ ا ح١غخس •
.شف شحػ١خ حظؾخر خ٠ىظذ حل •
٠ىظذ حىخص حـ حؼشر١ش رخو •
.ؿ١
املعاز الجا: نتابة الهمىات
اجلىن نتابة صخخة )إوالئة(.
.ذ شحػ١خ حال حؾغ١ش حمش٠ش٠ىظ •
٠ىظذ وخص رغ١طش شحػ١خ حلشوخص •
حط٠ش حمق١شس .
ؿ رغ١طش وخص ٠ؼ١ذ وظخرش •
)مش ( .
الفهس عاز الجالح : اختاز امل
تستبا بصزة صخخة .
٠شطذ وخص ىخ ؿال •
. ىخ كىخ٠ش ؿال ٠شطذ •
املعاز السابع : اضتددا الكاعد
تظفا يف الهتابة .المػة
٠ىظذ غظخذخ حن١ش٠ أخ/ ل . •
٠ىظذ غظخذخ / . •
٠ىظذ غظخذخ ٠خء حى١ش ) أر / أ
/ فق / ل ( .
املعاز اخلاوظ : تعي تطل
الهتابة .
٠ىظذ ح١١ ا ح١غخس . •
٠شحػ حظخ حظخفش ف حىظخرش . •
٠غه حم رؾى فل١ق . •
٠ـظ حـغش حقل١لش ىظخرش . •
٠م ؿش شحػ١خ ؽىخ طظ١خ . •
٠ظؼشف رؼل حـغخص )حىشس ، •
، حخشه ، حش ، حإلعطحش
حىؼذ ، ظحص حغظط١الص( ،
٠ؼط أؼش خ حز١جش حظ
٠ظؼخ ؼخ.
٠ظؼشف حألؽىخي )حشرغ ، حؼغ ، •
حذحثشس، حغظط١ ( ١٠ض ر١خ.
ـغخص حألؽىخي • ٠شرو ر١ ح
حذع١ش حؿدس رخ.
رغ١طش ، ذع١ش٠ظؼشف أخهخ •
٠غظى ػخفشخ.
في خاص األغاء املعاز األه:
الكابمة لمكاع حدات عىمات
٠ظؼشف ؼ حم١خط ططز١مخص •
رغ١طش ػ١.
٠ظؼشف كذحص ل١خط غ١ش مش •
م١خط حطي حز١جش.
٠لذد أدحص ل١خط غ١ش مش م١خط •
حطي، ٠غظخذخ ف ػ١خص
حم١خط.
مء ٠مخس ر١ حألؽ١خء ٠شطزخ ف •
ل١خعخص رؼل خحفخ.
٠ظؼشف كذحص حمد)حـ١ ، قف •
حـ١ ، سرغ حـ١(.
٠ل ؾىالص فظ١ش خطس حكذس •
ػ ؿغ هشف حمد رخمشػ أ
رخـ١خص.
٠ظؼشف أ٠خ حألعزع ٠شطزخ. •
م١خعخص ركذحص غ١ش مش.ح٠مذس •
ـا أدات املعاز الجاى: طبل طسق
اضبة لتخدد الكاضاتقاني و
٠غظخذ كذحص وخش غ١ش مش ف •
ل١خط حطي.
٠غظخذ هشلخ أدحص ظػش •
.حز١جش ف حم١خط
حن وػهالت زاضة املعاز الجالح:
الكاع بططة عمى حاتة
٠غظخذ أدحص أ كذحص وخش غ١ش •
مش خعزش غظ حذلش حطرش
ش.ف حلف ك١خط١
٠ل ؾىالص ك١خط١ش رغ١طش ػ
حم١خط.
oral questions like
introducing oneself.
• Give one-to-two step oral
instructions with guidance.
Standard 2: Learners present information, ideas and express feelings clearly and coherently. • Give one-to-two step oral
instructions with guidance.
• Express basic limited
personal preferences, e.g.
likes and dislikes.
• Sing simple songs
• Talk about family, direct
environment, times
(morning, evening….etc.)
and days.
• Name classroom objects.
• Repeat monosyllabic words.
Standard 3: Learners use ICT to develop accurate and appropriate speech
• Repeat pronunciation
patterns via various media
sources.
Standard 4: Learners understand the practices and values of both national and target cultures. • Express enjoyment of local
folk and English speaking
tales.
Domain 3: ReadingStandard 1: Learners construct meaning from written text. • Demonstrate understanding
of print words: (e.g. locate
the title of a reading text).
• Demonstrate understanding
of written sounds
(phonemes).
• Apply grade- appropriate
phonics and word analysis
skills: (e.g. recognize sound
الكي اآلداب التصا املعاز الجا:
اإلضالوة يف عالقت ببئت
.دلتىع
٠لغ ؼخش صالث •
٠غخق صالء •
٠شك حط١ش حل١ح. •
بالكي اآلداب االلتصا املعاز الجالح:
اإلضالوة يف عالقت باجملتىع
اإلطا
٠ظؼشف أ حخط ؿ١ؼخ خمح •
آد كحء ػ١خ -أف حكذ
حغال.
تعسف ضرية البى و املعاز األه:
ولد إىل اتكال إىل السفل األعمى
.لالقتداء ب
٠زوش حع حز )ف هللا ػ١ •
ع(، غز حؾش٠ف.
٠ظض آدحد حز )ف هللا ػ١ •
ع( ف عو ؽؤ و
تعسف ضرية بعض املعاز الجا:
املادس األلني الصخابة و
صفاتي.
أفلخد حز أعخء رؼل ٠ظؼشف •
)ف هللا ػ١ ع(
أخص ٠ظؼشف أعخء رؼل •
حئ١.
تعسف قصص بعض لجالح: املعاز ا
األباء املسضمني الصاحلني لالقتداء
بي
٠ش لقش ع١ذخ آد ػ١ حغال •
٠لى لقش ع١ذخ ف ػ١ حغال •
. غ١شخ
٠ رؼل حقس حمزط١ش. •
١٠ض ر١ ؽى حذ٠ش ؽى •
.حألخشحذ١٠ش حئعغخص
الطمك االجياب تعسف املعاز األه :
الفطائن السحة و خاله املبادئ
عا، الصدم، املطخة )العىن ال
األواة(
٠لى لقش حىظخد حمذط ػ •
حقذق حألخش.
٠شدد رؼل آ٠خص حضس حألي •
"هر شؿ.."
أ الد دع تفطري املعاز الجاى :
إىل التعاؼ يف ضال وع األخس إلقاوة
عالقات إطاة ادخة )احملبة
االحرتا(
غ١ذ ٠ؼزش ػ حؼاللش ر١ لزش ح •
حغ١ق ألهفخي .
٠ؼزش ػ حؼاللش ر١ لزش حغ١ذ •
حغ١ق ـ١غ لزظ ألخش٠.
في أ الد دع إىل املعاز الجالح :
املطااة التطاوح فى عالقت باألخس
أ دع إىل اإلتىاء وػازنة
األخس يف خدوة الط
٠مق أعخ١ذ لزظ لظخؿ١ •
حغ١ذ حغ١ق ظؼال رغخػذس
حـذ .
٠زوش لقش حىظخد حمذط طؼزش •
ػ طغخق حغ١ذ حغ١ق.
٠م رظ٠ ػ قش. •
تعسف الكطاا املتعمكة املعاز األه :
بضائن االعال )املدا(
تهلدا املعموات
رؤحػخ ٠ظؼشف عخث حألػال •
حخظفش.
٠زوش عخث حالػال حظ ٠غظخذخ •
رىؼشس.تعسف الكطاا املتعمكة املعاز الجاى :
بالبئة .
٠ظؼشف حمقد رخز١جش خالي •
ؽىخي. حألقس ح
س ٠ؼزش ػ أ١ش حظخفش ف ك١خ •
٠ىظذ وخص ؿال رغ١طش رخو •
حمق .
طادع : الهتابة يف املعاز ال
وضعات إبداعة ظفة ) يف
وضعات وتعة ( تعبريا ع الفظ
اجملتىع .
٠ىظذ حع ر١خخط . •
٠ى وخص كشف . •
٠ىظذ وخص رحص ؼ . •
٠ى ؿش وظ١ أ ػالع . •
٠ىظذ ؿال طخش . •
٠ـ١ذ ػ أعجش رغ١طش وظخرش. •
املعاز األه تعسف الرتانب المػة
الكاعد إدادة اضتدداوا
ز –٠غظخذ أعخء حإلؽخسس )زح •
. )......
ل .. ( . –٠غظخذ حنخثش )أخ •
١٠ض ر١ ف١غ حظى حخخهذ
حغخثذ
املعاز: جتىع الباات تعىا
متجما
٠ظ ر١خخص، ٠قفخ فمخ زؼل •
.)ح حؾى( خحفخ
٠غظى طؼ١ ر١خخص رخعظخذح •
قسحص أ ػالخص أ أؽىخي
فش.ذع١ش خظ
letter–correspondence).
• Read aloud letters
accurately.
• Use picture cards and
simple words to retell a
story in a simple way.
• Show interest in reading.
Standard 2: Learners develop cognitive/ metacognitive strategies to facilitate reading. • Use pictures to make
predictions about story
content.
Standard 3: Learners use Information and Communication Technology (ICT) to help achieve the learning outcomes in reading. • Recognize information
found in icons on a screen
in computer based
activities.
• Use technology sources
(e.g., e -flashcards) to locate
and identify the meaning of
new words.
Standard 4: Learners understand the practices and values of both national and target cultures
• Respond to visual symbols
of the national culture Domain 4: Writing Skill Standard 1: Learners write for variety of audiences, purposes and in various forms to communicate meaning, ideas and emotions. • Trace and copy letters and
mono-syllabic words.
• Copy words about familiar
experiences.
• Write one syllable words.
.حإلغخ
تعسف أي الكطاا املعاز الجالح :
املتعمكة جبطد اإلطا
د أػنخء ؿغ حإلغخ. ٠لذ •
٠ؼزش رغظ حخخفش ػ كخ حشد •
٠غع شم ؽفخء أشحم.
الكطاا حتدد املعاز السابع :
الطفنالتػسعات املتعمكة حبكم
األضسة الصاج .
٠ؾخسن صالث ف فالس لق١شس •
أؿ حألهفخي.
٠خظخس ػالػش كمق طف •
.حقس حؼشمش ػ١
7
سخة جتريبيةن ن
Standard 2: Learners develop writing process to enhance their written products. • Use the mechanics of
writing accurately with
assistance, such as
directions
• Copy words following
principles of good
handwriting.
Standard 3: Learners use Information and Communication Technology (ICT) to help achieve the learning outcomes in writing. • Identify letters on keyboard.
• Play letter games on
computer.
Standard 4: Learners demonstrate awareness of the practices and values of both national and target cultures while writing
• Compare the mechanics of
writing such as directions in
the national language with
English with guidance.
• Use drawing to express
sense of belonging Domain 5: Vocabulary and Structures Standard 1: Learners develop vocabulary through a variety of ways. • Identify sight words
matching them with
pictures.
• Use grade-appropriate
picture dictionaries.
• Use visuals to identify
meaning of new words
• Develop with guidance a
simple personal picture
dictionary.
Standard 2: Learners use morphology and lexicon accurately and appropriately. • Identify synonyms of
simple words to express
feelings.
• Match simple vocabulary
words with objects.
• Use antonyms and
synonyms of words to
communicate meaning.
• Use appropriate vocabulary
to label objects and describe
places.
Standard 3: Learners use syntax to communicate meaning accurately and appropriately. • Identify nouns and
pronouns and their
reference.
Standard 4: Learners use ICT to achieve the learning outcomes in vocabulary and structure. • Use e-flashcards to locate
and identify the meaning of
new words.
Domain 6: Higher Order Thinking SkillsStandard 1: Learners practice higher level thinking skills while listening. • Make predictions of short
simple listening texts.
• Predict the ending of a
simple story.
• Draw inferences related to a
short story about personal
topics
• Pass judgments based on
listening to a short simple
text about personal topics.
9
سخة جتريبيةن ن
Standard 2: Learners practice higher level thinking skills while speaking. • Respond to questions that
connect simple ideas to
personal experiences
• Respond non-verbally to
simple classroom
instructions.
• Express a judgment about a
character in a simple story.
Standard 3: Learners practice higher level thinking skills while reading. • Use visual clues to facilitate
reading single words.
Standard 4: Learners practice higher level thinking skills while Writing.
Trace the route in a maze
following instructions.
المادة
الوحدة
المادة
الوحدة
التربية الدينية المسيحية التربية الدينية االسالمية العلوم الدراسات اللغة االنجليزية الرياضيات اللغة العربية
املعاز األه : االلتصا بآداب االضتىاع
٠ظش حظخخ رخلىخ٠شحغػش •
حف حالعظخع لىخ٠ش كظ ٠ •
خ٠ظخ
املعاز الجاى: تعسف األصات
الهمىات اجلىن املطىعة
.١٠ض حألفحص حؼشر١ش •
١٠ض كذحص مخهغ فط١ش طؼزش •
ػ ؼ .
حىخص رحص -ف١خ ٠غغ -١٠ض •
حخ٠خص حظخػش.
ذال ىخص حظ ٠غظغ ٠لذد •
.ا١خ
في وا طتىع إل.ح: املعاز الجال
٠ظف ا حؼ حقل١ق ىخص •
حعظغ ا١خ
٠لذد حىخص حخعزش غ١خق. •
ر١ ػذس حشث١غش حفىش ٠ظخ١ش •
فىش.
٠فز خ ٠غظغ ا١ طؼ١خص. •
١٠ض حىخص حؼزخسحص حظ طؼزش •
.) أ ـ ػ حؾخػش حخظفش
(غنذ
عاز األه : طل األصات امل
الهمىات اجلىن طكا صخخا
٠طك حألفحص حؼشر١ش طمخ •
فل١لخ.
٠طك حلشف حنؼفش رلشوخطخ •
حخظفش .
ر١ حلشوخص -ف١خ ٠طك -١٠ض • حمق١شس حلشوخص حط٠ش .
ؿال حعظغ ا١خ. ٠طك •
وع املعاز الجاى :تهف احلدح
مجز املطتىع
٠قف أؽخخفخ أ أؽ١خء أ أخو. •
٠غشد كىخ٠خص ؿضس . •
األعداد حتى املعاز األه: تعسف
العىمات عما
٠مشأ ػذدح ىخ آكخد ػؾشحص •
جخص ف فسط١ حفظ١ش
حشض٠ش.
٠ىظذ ػذدح ىخ آكخد ػؾشحص •
جخص ف فسط١ حفظ١ش
حشض٠ش.
٠لذد حم١ش حىخ١ش ى سل ف •
حؼذد، ١٠ض ر١خ ر١ ل١ش حشل
ف حؼذد.
ػش حألػذحد كظ ٠شطذ ـ •
999
٠ظؼشف ذي سض ػ١ظ حـغ •
ش 3حطشف ػ أػذحد ى
أسلخ رخعظخذح أؼش خرؽ
لغعش.
٠ـش ػ١ظ حـغ حطشف ػ •
ش سل١ غ اػخدس أػذحد ى
حظغ١ش.
٠ـش ػ١ظ حـغ حطشف ػ •
ش أسلخ غ / رذ 3أػذحد ى
ػخدس حظغ١ش. ا
٠ف حطشف وؼ١ش ػىغ١ش ـغ •
رخعظخذح حألؽىخي. 999حألػذحد كظ
ػ١ظ حـغ حطشف ػ ٠ـش •
وخ )ػم١خ( خلغخد حؼم رحألػذحد
:٠
أسلخ غ 3ػذد ى
ػذد ى سل حكذ.
أسلخ غ 3ػذد ى
ػؾشحص وخش أ جخص وخش
جاى: تعسف الهطز املعاز ال
املكازة با متجما بطسم خمتمفة
٠ظؼشف ف هش٠مش وظخرش طؼ١ •
وغس حػظ١خد٠ش وـضء كذس،
ؿضء ـػش ؼ:
،
،
..... ،
٠ظؼشف أؿضحء ححكذ حقل١ق، •
٠ؼخ رطشق ظؼذدس.
٠ظؼشف حىغش حز ٠ؼ ؿضءح خ •
طمش أ ـػش،
٠ ؿضءح ٠ؼ وغش ؼ١خ. •
Domain 1: Listening Standard 1: Learners identify and discriminate sounds, stress and intonation patterns. • Identify vowels in spoken
words.
• Identify consonant sounds.
• Identify number of syllables
in two syllable words.
• Distinguish between similar
sounds (especially
problematic ones for Arabic
speakers such as p/b, f/v).
• Match spoken words with
their pictures.
• Recognize letter sound
relationship while listening
to rhymes and songs to
develop understanding of
letter/sound relationship.
• Identify initial and final sounds in words.
• Identify a word – that
rhymes with a word in the
listening text.
• Identify feelings expressed
through tone of voice while
listening to simple stories
Standard 2: Learners listen and respond to spoken discourse from a variety of sources
• Recognize classroom
objects in oral utterances
(clock, door, pencil
sharpener).
• Respond to greetings,
farewells and statements of
feelings.
• Follow one - two step oral
instructions.
• Respond to close-ended
questions, e.g. Yes/No
باهلل عص دن اإلميا املعاز األه:
صفات ئتعسف أمسا
٠لفع ح٠٢خص حمشآ١ش حألكخد٠غ •
حز٠ش خ ٠ذي ػ كذح١ش هللا
طؼخ.
٠ف حؼ حؼخ خ ٠لفع ٠ظ. •
ححلغ ػ أ ٠ؼط أؼش - •
حشحصق هللا طؼخ
٠ظ رؼل لقخس حغس حذحش ػ - •
( فخص حكذح١ش، )حمخدس، حشحصقف
هلل طؼخ
٠غظؾؼش ػظش هللا طؼخ - •
ؾخذحط خ ك
٠شدد رؼل حألخؽ١ذ حظ طظلذع ػ •
رؼل حقفخص هلل طؼخ
باملالئهة اإلميا املعاز الجا:
.يتعسف صفات
٠ظؼشف أ حإل٠خ رخالثىش سو •
أسوخ حإل٠خ.
٠ظؼشف أعخء رؼل حالثىش. •
بالكسآ الهسي اإلميااملعاز الجالح:
.بالهتب الطىاة األخسى
ؼ حؼخ خ ٠لفع ٠ظ. ٠ف ح •
٠ظؼشف أ حمشآ حىش٠ حؼـضس •
حؼظ ز
٠ظؼشف أعخء حمشآ حىش٠، ػذد •
.عس أؿضحء
٠لفع حألكخد٠غ حز٠ش حؾش٠فش •
خ ٠ظق رخـخالص حألخش حظ
عزمض
بسضن اهلل اإلميا املعاز السابع:
أبائ
٠زوش أعخء أ حؼض حشع •
ؼـضحص فخكزض ذ ٠ظؼشف •
)ف هللا ػ١ ع(.
اآلخس بال اإلميا املعاز اخلاوظ:
.ف و أحداخوا زد
٠ش، ٠لفع رؼل ح٠٢خص حمشآ١ش حىش •
.حظ طظلذع ػ ؿضحء حظم١
٠ف حؼ حؼخ خ ٠لفع ٠ظ. •
تعسف أ اهلل احد وجمح األه : املعاز
األقاي
٠مق أ هللا خك و ؽت كغ •
دس غ طم١ق ألؿ حزؾشرىظ
.طـخ رؼل حخلخص
٠مق ؼ أ سف هللا ٠شف ػ •
ؿ ح١خ.
طبعة الطد ادزاكاملعاز الجاى :
ااملطح ل اجملد خالص املكد ل
٠غشد حألكذحع حظ طض خالي ػخد •
حغ١ذ حغ١ق حـذ.
فخس حرخ هلل ٠ؼزش ػ فخش رؤ •
خؼد٠ش .ر
آ٠خص حىظخد حمذط طمق ٠ؼذد •
.ش حؼد٠شأ١ش ع
تعسف حاة الكدطة املعاز الجالح :
العرزاء وسي
٠ؾخسن رؾخه ٠ظؼك رؾ ك١خس •
حمذ٠غش حؼزسحء ش٠ حذس حإل.
أ الهتاب ادزاكاملعاز السابع :
املكدع وحى ب و اهلل
٠ظؼشف حمقد رى حىظخد •
ك ر هللا. –حمذط
أ قا ضحتاملعاز اخلاوظ :
اإلميا إميا مجع املطخني
املبادئ املطخة املطتىدة و أقاه
اآلباء ) حتى الكس السابع ( ى و
الهتاب املكدع.
٠شدد حـضء حألي لخ حإل٠خ. •
تعسف الهطة بت املعاز األه :
. اهلل زوشا أغهاهلا خصائصا
٠لذد سص حى١غش خقخثقخ. •
٠ؼزش ػ أ١ش عو رخكظشح ف •
حى١غش.
تعسف أىة العبادة املعاز الجاى :
أغهاهلا .
المادة
الوحدة
11
سخة جتريبيةن ن
املعاز الجالح : اختاز الهمىات
اجلىن العبازات الصخخة املعربة
ع وطى املاقف
٠شرو حـ سرطخ ع١خ. •
رظؼز١شحص رغ١طش حفىش ٠ؼزش ػ •
حملش.
حفىش٠خظخس حىخص حظ طخعذ •
.وخص ؼطخس حطشكش ر١
املعاز األه : وعسفة احلسف
الهمىات اجلىن العسبة طكا
طكا صخخا
١٠ض حلشف حذد ف حىش . •
٠لذد حؼاللخص ر١ حألفحص •
حلشف حؼشر١ش أؽىخخ .
١٠ض حمخهغ حقط١ش ىخص ؼطخس •
٠لذد ىخص حـ حمشءس •
عاز الجاى : في الص املكسء فىا امل
ددا.
٠لذد ذي حـ حظخش •
٠لذد حفىشس حشث١غش ف حفمشس . •
حفشػ١ش ف حفمشس. حفىش ٠لذد •
املعاز األه : قساءة الصص األدبة
.جسا أ غعسا قساءة صخخة وعربة
١٠ض حؾ١ذ غػخ . •
ؾ١ذح لق١شح خ ٠لفع . ٠م •
٠ؼشك قخ عؼ أ لشأ. •
املعاز الجا :في وطى العىن
األدب حتمم كد
٠لذد حؾخق١خص حخ١شس حؾش٠شس •
ف حمقش .
حشث١غش ف حقؿ حفىش٠لذد •
.حمشءس
حخ١خي ف حـ . ١ض حلم١مش ٠ •
املعاز الجالح: ترم مجالات األعىاه
األدبة االضتىتاع با.
٠لذد خ أػـز حـ •
٠لذد حىخص حـذ٠ذس شحدفخ •
نخدخ
٠مخس ر١ وغش٠، ٠شطذ ـػش •
حىغس حظ خ حمخ فغ.
٠ظؼشف أخه ػذد٠ش رغ١طش رخعظخذح •
وغس حػظ١خد٠ش.
املعاز الجالح: إدساء عىميت اجلىع
الطسح عمى نطز وتخدة املكاوات
يت املعاز السابع: تعسف وعى عىم
العالقة بىاالكطىة الطسب
٠ظؼشف، ٠ف ؼ ػ١ش حنشد •
ظىشس. ػ اخ ؿغ
٠ظؼشف ٠زوش كحف ػ١خص •
(.5حنشد كظ ؿذي)
( ، ٠1ظؼشف ف حنشد ف ) •
(.5( كظ ؿذي)0)
٠ظؼشف، ٠ف ؼ ػ١ش حمغش •
ظىشس. ػ اخ هشف
ش ٠غظظؾ ػاللش ػ١ش حمغش رؼ١ •
(.5حنشد كظ ؿذي)
املعاز األه: تعسف اجملىعات،
خاص العىمات عمى األعداد حتى
رخعظخذح حشص٠مخس ر١ ػذد٠، •
، ظؼز١ش ػ حؼاللش ر١ = ،
999ػذد٠ كظ
٠غظظؾ خخف١ش حإلرذحي ػ ؿغ •
روش حع د 999حألػذحد كظ
حخخف١ش.
املعاز الجاى: تعسف األمناط العددة
األعداد باضتددا العىمات عمى
حتى
٠غظى أخهخ ػذد٠ش، ٠ىظؾف •
.(5كظ ؿذي ) حمخػذس حخخفش رخ
٠ز أخهخ ػذد٠ش ؿذ٠ذس رؼشفظ. •
املعاز الجالح: اضتددا الىاذج
الساضة فى متجن بعض العالقات
زاضة الساضة، حن وػهالت
بططة حاتة
+ ٠451ل ؿال س٠خم١ش ؼ:) •
=726.)
فظ١ش خطس حكذس غخث٠ل •
999ػ ؿغ هشف حألػذحد كظ
+ حؼ١ش حلغخر١ش ) رؼ١ش سض
(. -أ
questions and alternative
questions
• Mime actions in songs.
• Identify main characters
and events in stories.
• Draw information from an
oral story to identify objects
in pictures.
Standard 3: Learners use Information and Communication Technology (ICT) to help achieve the learning outcomes in listening.
• Listen to stories and songs
on television and CDs.
• Recall simple information
after listening to stories,
songs on television and
CDs.
• Follow simple instructions
to complete one- two step e-
tasks.
Standard 4: Learners gain knowledge and understanding of target cultures through listening.
• Demonstrate understanding
of listening to short simple
fairy and folk tales.
• Demonstrate enjoyment of
listening to simple fairy and
folk tales from both local
and target cultures. Domain 2: Speaking Skills
Standard 1: Learners use English to communicate effectively in oral interactions
• Express basic language
functions (e.g. greeting,
apologizing, and thanking)
considering correct
pronunciation (b/p,
f/v…etc).
٠زوش رؼل فس حؼ١ حؼزحد، •
طخثؼ١ –طؼخ –حز أػذ هللا
حؼقخس.
٠ؼط أؼش ألػخي حظ طئد ا •
حخسأحـش
في املعازاأله:تعسف وف الطازة
تأدتاأىتا تكدسأحهاوا
.بصزة صخخة
٠قف و١ف١ش حظطش •
٠لفع رؼل حألكخد٠غ حز٠ش حؾش٠فش •
حظ طلغ ػ حطخسس
٠ظمؤ حمء حقل١ق. •
حظ طذػ ا ٠شدد رؼل حألخؽ١ذ •
حطخسس حظخفش
ةفك أحها الصالاملعاز الجا:
٠لفع وخص ح٢رح، حإللخش، •
ف١غش حظؾذ.
٠قف لظ حقس حشع حظ •
طمق أػخي حقالس.
٠مذس فن فالس حـخػش، •
ؾشػ١ظخ.
تعسف وعى الصناة املعاز الجالح:
أزناا أىتا
٠لشؿ ػ غخػذس حلظخؽ. •
٠لفع رؼل ح٠٢خص حظ طظلذع ػ •
حضوخس.
حؼخ خ ٠لفع ٠ظ.٠ف حؼ •
٠لفع كذ٠ؼخ ؽش٠فخ ػ حقذلش •
حضوخس.
تعسف وعى الص املعاز السابع:
.أحهاو
٠لفع كذ٠ؼخ ؽش٠فخ ػ حق •
٠ظؼشف أ١ش حق •
٠قف ظخش حالكظفخي رؼ١ذ حفطش •
٠شدد رؼل حألخؽ١ذ) ؾ١ذح ( ػ •
فن حق ؽش سنخ.
احلج وفاملعاز اخلاوظ: تعسف
أزنا
٠لى لقش صض حغؼ ر١ •
حقفخ حشس
لقش أفلخد حف١.٠لى •
٠ؾشف ن حقس حشع •
حظ طمق فش٠نش حلؾ.
٠قف ل١ش حؼزخدس ػ هش٠ك أؼش •
لقق١ش حىظخد حمذط.
٠ؾشف أعزخد ؽى حغـد - •
ححلف حظ ٠ظ ف١خ حغـد.
الصالة تعسف وفاملعاز الجالح :
ضسزتا .
٠ؼط ؼخال العظـخرش هللا قالس. •
٠لذد رؼل حؼـضحص حظ كذػض •
ظ١ـش قالس.
٠شدد رف حـضء حؼخ فالس •
حؾىش " أ٠خ حغ١ذ حشد حإل ....
دش حذس آ١."
تعسف وف الص املعاز السابع :
أىت طسق
٠لذد ف حق. •
شوخص حق.٠ؼذد ر •
تعسف التبة املعاز اخلاوظ :
االعرتاف ضس التاه تأضط
فاعمت.
٠لذد رؼل حالعظؼذحدحص حشك١ش لز •
عش حظخي.
حـغذ٠ش لز ٠زوش رؼل حالعظؼذحدحص •
عش حظخي.
وساحن حتدداملعاز األه :
الهطة عرب عصزا و حح
ػأتا دز السبة االضتػاد فى
من الهطة
٠غشد ع١شس أكذ سحد حشزش ف •
قش.
٠ؼزش ػ حـحذ حظ أكزخ ف •
.أكذ حمذ٠غ١ؽخق١ش
دز تضحاملعاز الجاى :
الػدصات التى حافعت عمى اإلميا
خاصة أبطاه اجملاوع املطهة.
٠ؾ١ش ا حـحذ حظ أكزخ ف •
ع١شس رؼل ؽخق١خص حىظخد
.حمذط أ طخس٠خ حى١غش
٠ؼزش ػ حكظشح طىش٠ خذح •
وش هللا وخظذحد ظال١ز حشع.
تعسف بعض وعامل املعاز الجالح :
ىا طازة الكبطة السبة تأثرياحل
فى العصس احلاىل .
األلفاظ اضتددا املعاز األه :
الصز البالغةاجلىن الفصخة
يف حدج
ؿال أعخ١ذ فق١لش ٠غظخذ •
ؿخءص ػ غخ أرطخي حمقـ أ
.ف حألخؽ١ذ
٠ؼضص كذ٠ؼ رقسس ؿخ١ش حلغ •
.ك١خط
١٠ ا حعظخذح حظؼز١شحص حز١خ١ش . •
٠ؤط رىخص ػ ص حكذ •
.٠ؤط رنخد ىخص ؼطخس •
٠ؼزش ػ ؼ ٠لذد ف ؿ •
رغ١طش.
.٠ؼزش ػ ؾخػش ف حلف خظفش •
ف ؿ رغ١طش .
تابة احلسف املعاز األه : ن
الهمىات اجلىن العسبة نتابة
.صخخة اضخة
٠ىظذ وخص ؿال شحػ١خ كـ •
حلشف .
٠ىظذ وخص شحػ١خ حلشف •
حظؾخرش .
.شع حلشوخص فق حلشف٠ •
٠ىظذ ؿال شحػ١خ حغخفش ر١ •
حىخص .
٠ىظذ ؿال رغ١طش رخو حغخ •
املعاز الجا: نتابة الهمىات
ن نتابة صخخة )إوالئة(.اجلى
.شحػ١خ حال حؾغ١ش حمش٠ش ٠ىظذ •
٠ىظذ شحػ١خ حلشوخص حط٠ش •
حمق١شس .
٠ىظذ شحػ١خ حذ رؤحػ . •
ؾى فل١ق ٠ىظذ ؿال وخص ر •
.)ظسس ( االء مال
تستبا الفهساملعاز الجالح : اختاز
بصزة صخخة .
٠شطذ وخص ىخ ؿال •
ىخ كىخ٠ش ؿال طذ٠ش •
املعاز السابع : اضتددا الكاعد
المػة تظفا يف الهتابة .
٠ىظذ ؿال حع١ش فؼ١ش ) د •
فظ١ش خطس حكذس غخث٠ل •
(.5ػ حنشد كظ ؿذي)
ش طظن ؿال ٠ظؼشف خرؽ س٠خم١ •
ػذد٠ش حلف ك١خط١ش رغ١طش.
املعاز األه: تعسف أغهاه دضة
ثائة ثالثة البعد خاصا
العالقات بىا
١٠ض ر١ حل حغك حل •
حفظف، ٠شعخ.
١٠ض ر١ حخو حغظم١ حؾؼخع •
حمطؼش حغظم١ش.
ذد مغ مطش رخغزش ل ٠ل •
غك.
٠ظؼشف ف حنغ. •
حمطغ حغظم١ش حىش ٠لذد ٠ؼذ •
نغ.
ػذد )٠غظظؾ خحؿ حـغخص •
حألؿ حألكشف حشإط ىؼذ
. (ظحص حغظط١الص
رغ١طش ػ ذع١ش٠ظؼشف أخهخ •
ـغخص، حألؽىخي حذع١ش ح
٠غظى ػخفشخ.
في خاص األغاءاملعاز األه:
الكابمة لمكاع حدات عىمات
٠ظؼشف كذحص ل١خط حطي)حظش ، •
حغظ١ظش( ٠ذسط حؼاللش ر١خ وخ
عظ١ظش 100ظش = ٠1:
٠ظؼشف ف حل١و. •
٠ؿذ ل١و رؼل حألؽىخي حذع١ش •
رخعظخذح حؾزىش حظشر١ؼ١ش.
ل١و ؽى ذع رؼ١ش ٠ؿذ •
أهحي أمالػ.
٠ظؼشف كذحص حىظش)حى١ؿشح ، •
قف حى١ؿشح ، سرغ
حى١ؿشح(.
٠ظؼشف حمد ٠ذسط حؼاللش ر١خ: •
لشػ 100ؿ١ = 1
،
لشػ 50ؿ١ =
،
لشػ. 25ؿ١ =
، ٠ـغ ٠طشف حألهحي حمد •
حىظش.
خطس حكذس ٠ل ؾىالص فظ١ش •
طؾ حمد.
عخػش. ٠24ظؼشف أ ح١ ٠غخ •
٠1ظؼشف كذحص ل١خط حلض: •
• Pose and respond to simple
oral questions like
introducing oneself and
others.
• Give two-to-three step oral
instructions.
Standard 2: Learners present information, ideas and express feelings clearly and coherently.
• Give one-to-two step oral
instructions.
• Express a limited range of
personal preferences e.g.
likes and dislikes.
• Sing songs with
dramatization.
• Talk about oneself and
others.
• Name both classroom and
school objects.
• Repeat monosyllabic words.
Standard 3: Learners use ICT to develop accurate and appropriate speech.
• Repeat pronunciation, stress
and intonation patterns via
various media sources.
Standard 4: Learners understand the practices and values of both national and target cultures.
• Express enjoyment of local
folk and English speaking
tales.
Domain 3: Reading Standard 1: Learners construct meaning from written text.
• Demonstrate understanding
print words (e.g. Locate the
title, and name of author of
a reading text, recognize
بالكي اآلداب االلتصااملعاز األه:
اإلضالوة، فى وعاومت ألم
عػريت
٠غخػذ حلظخؽ وز١ش حغ •
حنؼ١ف.
٠شكذ رخن١ف ٠ظؼشف فن •
٠غظؤر ػذ حذخي •
الكي اآلداب االلتصااملعاز الجا:
اإلضالوة يف عالقت ببئت
.دلتىع
٠غخػذ ف طـ١ حفق حذسعش •
ظخفش حز١ض حشحفك حؼخش
٠ظؼشف كك حطش٠ك •
بالكي اآلداب االلتصا املعاز الجالح:
يف عالقت باجملتىع اإلضالوة
اإلطا
٠ؾخسن ح٢خش٠ حغشحء حنشحء •
٠لظش ؾخػش ح٢خش٠ •
تعسف ضرية البى و املعاز األه:
ولد إىل اتكال إىل السفل األعمى
.لالقتداء ب
٠قف أكحي حؼشد لز حزؼؼش •
حلذ٠ش.
حز )ف هللا ػ١ ٠ظض آدحد •
.ع( ف عو ؽؤ و
تعسف ضرية بعض املعاز الجا:
الصخابة و املادس األلني
صفاتي.
٠ظؼشف أ عخص رؼل أفلخد •
حز )ف هللا ػ١ ع(
أخص حئ١. ٠ظؼشف أ عخص •
حألخالل١ش حغو١ش
تعسف قصص بعض املعاز الجالح:
باء املسضمني الصاحلني لالقتداء األ
بي
٠ش لقش ع١ذخ ارشح١ ػ١ •
حغال
٠ش لقش ع١ذخ ع ػ١ •
حغال
ش.حلنخسس حمزط٠١ظؼشف ؼ •
٠ظؼشف حمقد رخذ٠ش. •
٠ؾخسن صالء ف حقالس أؿ •
.حى١غش
الطمك االجياب تعسفاملعاز األه :
و خاله املبادئ الفطائن السحة
املطخة )العىن العا، الصدم،
األواة(
٠لى لقش حىظخد حمذط ػ •
حؼ حظخ.أ١ش
٠شدد رخل آ٠خص حضس حألي •
"هر شؿ.."
أ الد دع تفطرياملعاز الجاى :
إىل التعاؼ يف ضال وع األخس إلقاوة
عالقات إطاة ادخة )احملبة
االحرتا(
٠ؼزش رخؾىش هلل ح٢خش٠ ف •
حظؼخ٠ؼ ف عال.
غ ١ش حظؼخ٠ؼ رغال أ٠مق - •
.خش٠ح٢
في أ الد دع إىل املعاز الجالح :
املطااة التطاوح فى عالقت باألخس
أ دع إىل اإلتىاء وػازنة
األخس يف خدوة الط
٠زوش لقش حىظخد حمذط ػ •
كذ حغ١ذ حغ١ق ـ١غ د ط١١ض.
٠ؾخسن ف ؾخه هالر )طض١٠ - •
ظخفش حذسعش طؾـ١شخ( -حفق
٠م رؾخه زغو ٠غشط حالظخء - •
(......ف١ )ط٠ ػ قش
تعسف الكطاا املتعمكة املعاز األه :
بضائن االعال )املدا(
تهلدا املعموات
٠لذد حذس حلض حخعذ ؾخذس •
حظ١فض٠ حعظخذح حىز١طش
حالظشض.
تعسف الكطاا املتعمكة املعاز الجاى :
بالبئة .
١٠ض ر١ ػخفش حز١جش خالي •
حقس.
٠ؾخسن ف أكذ حألؾطش حظ طذف •
13
سخة جتريبيةن ن
طفخف١ ( .
٠ىظذ غظخذخ حفشد حـغ . •
٠ىظذ غظخذخ أعخء حإلؽخسس زح ، •
ز .
٠ىظذ غظخذخ حنخثش ) / •
.) /
ي تطل املعاز اخلاوظ : تع
الهتابة .
٠م فمشس شحػ١خ ؽىخ : ظس أ •
مي .
٠شحػ حغخفخص ر١ حىخص •
حـ .
٠ىظذ وخص ؿال شحػ١خ كـ •
حلشف .
٠ـظ حـغش حقل١لش ىظخرش . •
٠ىظذ ح١١ ا ح١غخس . •
.٠شحػ حظخ حظخفش ف وظخرظ •
٠ىظذ غظخذخ حمطش ػالش •
عظفخ ف ؿ رغ١طش .حال
املعاز الطادع : الهتابة يف
وضعات إبداعة ظفة ) يف
وضعات وتعة ( تعبريا ع الفظ
اجملتىع .
٠ىظذ حع ر١خخط. •
٠ىظذ وخص رحص ؼ . •
٠ىظذ كىخ٠خص ؿ ؼطخس. •
٠ىظذ ؿش طقف ػال ٠م ر . •
٠ىظذ ؿش فف١ش. •
١طش وظخرش٠ـ١ذ ػ أعجش رغ •
املعاز األه تعسف الرتانب المػة
الكاعد إدادة اضتدداوا
٠غظخذ رؼل حظشحو١ذ حغ٠ش •
-أؽىشن -حخعزش ؼ )ؽىشح
( .......غخء حخ١ش -فزخف حخ١ش
فؼ١شحع١ش أ ٠غظخذ حـ حال.
حفؼ ١٠ض حفؼ حخم •
حنخسع .
–)حعظفخ ١٠ض حألعخ١ذ ف١خ ٠غغ •
–أش – –طؼـذ –ف –ذحء
لغ( .١٠ض ر١ ف١غ حظى حخخهذ •
حغخثذ .
ل .. ( . –٠غظخذ حنخثش )أخ •
ز –٠غظخذ أعخء حإلؽخسس )زح •
. )......
دل١مش ، 60عخػش =
30عخػش =
دل١مش.
٠مشأ حلض رخغخػخص حىخش قف •
.فمو حغخػش
٠ظؼشف و حظم٠ ح١الد •
حظم٠ حـش، ٠شطزخ.
٠مذس ل١خعخص أؽ١خء ركذحص مش •
ر١خ رذسؿش ؼمش.
ـا أدات تطبلاملعاز الجاى: طسق
قاني واضبة لتخدد الكاضات
٠غظخذ أدحص ظػش إلؿشحء ػ١ش •
حم١خط.
ي كذس ل١خط ا أخش. • ٠لحن وػهالت زاضة املعاز الجالح:
الكاعبططة عمى حاتة
٠خظخس ٠غظخذ أدحص أ كذحص •
١ش مش مش خعزش وخش غ
غظ حذلش حطرش ف حلف
ك١خط١ش.
٠ل ؾىالص ك١خط١ش رغ١طش طظن •
كذحص)حض، حمد، حىظش،
حطي(.
املعاز: جتىع الباات تعىا
متجما
٠ظ ر١خخص، ٠قفخ فمخ زؼل •
فخ.خح
٠ؼ حز١خخص رخعظخذح حخطه •
حؼد٠ش.
٠مشأ ٠فغش ؿذحي أؽىخي ر١خ١ش. •
that English words are from
left to right, recognize that
words are separated by
spaces).
• Demonstrate understanding
of written sounds
(phonemes- blend and
segment onsets and rhymes
of single-syllable words).
• Apply grade- appropriate
phonics and word analysis
skills: (e.g. recognize sound
letter–correspondence).
• Read aloud words and
phrases fluently and
accurately.
• Use picture cards and
simple words to retell a
story.
• Show interest in reading
Standard 2: Learners develop cognitive/ metacognitive strategies to facilitate reading.
• Use pictures and titles to
make predictions about
story content.
Standard 3: Learners use Information and Communication Technology (ICT) to help achieve the learning outcomes in reading.
• Recognize information
found in icons on a screen
in computer based
activities.
• Use technology sources
(e.g., e -flashcards) to locate
and identify the meaning of
new words.
ا حلفخظ ػ حظخفش دحخ
.حفق
املعاز الجالح : تعسف أي الكطاا
املتعمكة جبطد اإلطا
٠ؾشف سإ٠ش حغ١ل١ش ف حش٠خمش •
ذ٠ش.حـغ
٠لخفع ػ ظخفش أهشحف حؼ١خ •
حغف.
الكطاا حتدداملعاز السابع :
التػسعات املتعمكة حبكم الطفن
األضسة الصاج .
٠لذد كمل حؿزخط غ صالث •
رخفق.
٠ؼذد خ ٠خسع كمل وطف - •
رخفق حذسع.
٠ق أؿ صالث. - •
Standard 4: Learners understand the practices and values of both national and target cultures
• Identify daily routines of
the target culture vis a vis
the national culture.
Domain 4: Writing Skill Standard 1: Learners write for variety of audiences, purposes and in various forms to communicate meaning, ideas and emotions. • Copy words to form simple
sentences following direct
instruction and using
support materials.
• Copy and rearrange a short
sentence of three words.
• Complete simple sentences
about familiar experiences
with direct instruction and
support.
Standard 2: Learners develop writing process to enhance their written products.
• Write mono-syllabic words
as dictated.
• Use the mechanics of
writing accurately with
assistance, such as
directions, handwriting, and
spelling.
• Fill in missing letters in
high frequency words.
• Write words, phrases
following principles of
good handwriting.
15
سخة جتريبيةن ن
Standard 3: Learners use Information and Communication Technology (ICT) to help achieve the learning outcomes in writing.
• Identify capital and small
letters to write name, and
mono syllabic words.
• Play word games on
computer.
Standard 4: Learners demonstrate awareness of the practices and values of both national and target cultures while writing • Compare the mechanics of
writing such as directions,
in the national language
with English.
• Use drawings and words to
express sense of belonging
to immediate and national
community.
Domain 5: Vocabulary and Structures Standard 1: Learners develop vocabulary through a variety of ways.
• Identify familiar words and
phrases in sentences.
• Use grade-appropriate
picture dictionaries.
• Use visuals to identify
meaning of new words.
• Develop with guidance a
simple personal picture
dictionary.
Standard 2: Learners use morphology and lexicon accurately and appropriately. • Identify antonyms and
synonyms of simple words
to express feelings.
• Match vocabulary words
with objects.
• Use and explain antonyms
and synonyms of words to
communicate meaning.
• Use appropriate vocabulary
to label objects and describe
places and people.
Standard 3: Learners use syntax to communicate meaning accurately and appropriately.
• Use nouns and pronouns to
indicate persons and
possessions.
• Identify correct sentence
order.
• Use simple sentences to
communicate meaning.
Standard 4: Learners use ICT to achieve the learning outcomes in vocabulary and structure.
• Use technology resources
(e- flashcards) to locate and
identify the meaning of new
words
• Use interactive crossword
puzzles (e.g. stories in
multi-media texts).
Domain 6: Higher Order Thinking Skills Standard 1: Learners practice higher level thinking skills while listening. • Make predictions of short
simple listening texts about
personal topics.
• Predict the ending and
sequence of events in a
story (what happens next?).
• Draw inferences related to
17
سخة جتريبيةن ن
simple listening texts about
personal topics.
• Pass judgments based on
listening to a short simple
text about personal topics
Standard 2: Learners practice higher level thinking skills while speaking. • Respond to questions that
connect new ideas to
personal experiences.
• Engage in pair simple
discussions related to
• a personal problem
• Predict future events in a
simple story.
Standard 3: Learners practice higher level thinking skills while reading
• Use visual clues to facilitate
reading single words.
• Use pictures /illustrations or
images to predict future
events in a story.
Standard 4: Learners practice higher level thinking skills while Writing. • Write a word from jumbled
letters
المادة
الوحدة
المادة
الوحدة
التربية الدينية المسيحية التربية الدينية االسالمية العلوم الدراسات اللغة االنجليزية الرياضيات اللغة العربية
املعاز األه : االلتصا بآداب االضتىاع
٠ظش حظخخ رخلىخ٠شحغػش •
٠حف حالعظخع لىخ٠ش كظ •
خ٠ظخ
املعاز الجاى: تعسف األصات
.الهمىات اجلىن املطىعة
١٠ض حألفحص حؼشر١ش •
١٠ض كذحص مخهغ فط١ش طؼزش •
.ػ ؼ
حىخص رحص -ف١خ ٠غغ -١٠ض •
حزذح٠خص حظخػش.
ذال ىخص حظ ٠غظغ ٠لذد •
.ا١خ
في وا طتىع إل.املعاز الجالح:
ا حؼ حقل١ق ىخص ٠ظف •
حعظغ ا١خ
٠غظظؾ حفىش حشث١غش. •
٠لذد ػخفش حمقش حغػش . •
٠لذد خالفش حمع حغع. •
٠فز خ ٠غظغ ا١ طؼ١خص . •
حظ طؼزش ١٠ض حىخص حؼزخسحص •
– طؼـذ ػ حؾخػش حخظفش )
(م١ك
طل األصات املعاز األه :
الهمىات اجلىن طكا صخخا
٠طك حألفحص حؼشر١ش طمخ •
–فل١لخ )ظمخسرش ف حخخسؽ
كشوخص لق١شس ه٠ش ( -أعخ١ش
.٠طك حألفحص حظ ططك الطىظذ •
٠ظلذع ف ؿ طخش. •
وع املعاز الجاى :تهف احلدح
مجز املطتىع
ظلذع ٠ـ١ذ ػ أعجش ح •
.حص ك١ ططشف ػ١حالعظفغخس
ؽخق١خص لقـ٠ؼشك آسحء ف •
أ ف حلف .
املعاز األه: تعسف األعداد حتى
العىمات عما 9999
أسلخ ف ٠4مشأ ػذدح ىخ •
فسط١ حفظ١ش حشض٠ش.
أسلخ ف ٠4ىظذ ػذدح ىخ •
فسط١ حفظ١ش حشض٠ش
٠لذد حم١ش حىخ١ش ى سل ف •
حؼذد، ١٠ض ر١خ ر١ ل١ش حشل
ف حؼذد.
٠شطذ ـػش حألػذحد كظ •
9999
ض ػ١ظ حـغ ٠ظؼشف ذي س •
ش 4حطشف ػ أػذحد ى
أسلخ رخعظخذح أؼش خرؽ
لغعش.
٠ذسن قطل حـع حفشق •
ش 4ػذ ؿغ هشف أػذحد ى
أسلخ.
٠ـش ػ١ظ حـغ حطشف ػ •
ش أسلخ غ / رذ 4أػذحد ى
اػخدس حظغ١ش.
ـغ ٠ف حطشف وؼ١ش ػىغ١ش •
رخعظخذح 9999حألػذحد كظ
حألؽىخي.
ػ١خص حـغ حطشف ٠ـش •
حنشد حمغش ػ حألػذحد
حلغخد حؼم حسلش رخعظخذح
حم.
املعاز الجاى: تعسف الهطز
املكازة متجما بطسم خمتمفة
. با
٠ظؼشف حىغس حظىخفجش •
.)حظغخ٠ش(
أرغو ٠نغ وغس حػظ١خد٠ش ف •
فسس.
٠مخس ر١ وغس ظلذس حمخخص، •
٠شطزخ.
خظف • ٠مخس ر١ وغش٠ حػظ١خد١٠
حمخ رخغزش ىغش
رؤوؼش
هش٠مش ؼ:
مخسش ر١ • ح
،
وخ ٠:
،
Domain 1: Listening Standard 1: Learners identify and discriminate sounds, stress and intonation patterns. • Identify initial, middle and
final vowels in spoken
words.
• Identify consonant blend.
• Identify number of syllables
in three syllable words.
• Distinguish between similar
sounds (especially
problematic ones for Arabic
speakers such as p/b, f/v).
• Match spoken words with
their pictures
• Recognize letter sound
relationship while listening
to rhymes and songs to
develop understanding of
letter/sound relationship.
• Identify initial, middle and
final sounds in words.
• Identify a word – that
rhymes with a word in the
listening text.
• Identify feelings expressed
through tone of voice while
listening to simple stories.
Standard 2: Learners listen and respond to spoken discourse from a variety of sources.
• Recognize familiar objects
in oral utterances (clock,
door, pencil sharpener).
• Respond to greetings,
farewells and statements of
feelings.
• Respond to information
given in pictures, stories
and rhymes, e.g. drawing,
completion, singing and
coloring tasks.
باهلل عص دن اإلميا املعاز األه:
صفاتئتعسف أمسا
٠ف ؼ لي "ال ا اال هللا لذ •
سعي هللا".
هللا طؼخ ٠غظؾذ ػ كذح١ش •
رزؼل ظحش حى حل١طش ر
٠لفع ح٠٢خص حمشآ١ش حألكخد٠غ •
حز٠ش خ ٠ذي ػ كذح١ش هللا طؼخ
٠ف حؼ حؼخ خ ٠لفع ٠ظ. •
٠ؼط أؼش ححلغ ػ أ •
حشحصق هللا طؼخ
٠ظ رؼل لقخس حغس حذحش ػ •
( هلل حغ١غ حؼ١ففخص حكذح١ش، )
طؼخ
٠لفع رؼل حألكخد٠غ حز٠ش حؾش٠فش •
ػ ففش حشكش هلل طؼخ
٠غظؾؼش ػظش هللا طؼخ •
ؾخذحط خ ك.
٠ؾىش هللا ػ ؼ حظ ١ؤ رخ •
أعزخد حل١خس
٠شدد رؼل حألخؽ١ذ حظ طظلذع ػ •
رؼل حقفخص هلل طؼخ
باملالئهة اإلميااملعاز الجا:
.سف صفاتيتع
٠ظؼشف أ حالثىش خك هللا طؼخ. •
٠ظؼشف أ حإل٠خ رخالثىش سو •
أسوخ حإل٠خ
بالكسآ الهسي اإلميااملعاز الجالح:
.بالهتب الطىاة األخسى
٠ظ رؼل لقخس حغس ح٠٢خص •
حمشآ١ش حظ طظلذع ػ رذء ضي
حك
ظد ؾ١ذح ػ حمشآ حىش٠ فف٠شد •
٠ظؼشف أ حمشآ حىش٠ حؼـضس •
حؼظ ز.
٠ظؼشف و١ف١ش ؿغ حمشآ ف ػذ •
.حز
٠ظؼشف حؼاللش ر١ حمشآ حىش٠ •
حغش حز٠ش حؾش٠فش.
٠لفع حألكخد٠غ حز٠ش حؾش٠فش •
حألخش حظ خ ٠ظق رخـخالص
عزمض.
أله : تعسف أ اهلل احد وجمح املعاز ا
.األقاي
ػ حزؾش ٠مق أ هللا خك •
فسط ؼخ
طبعة الطد ادزاك املعاز الجاى :
املطح ل اجملد خالص املكد
لإلطا
٠ظؼشف عطخ حشد ٠غع ػ •
.حطز١ؼش
٠ؾخسن ف طؼ١ اكذ ؼـضحص •
حغ١ذ حغ١ق حـذ ف الخش
ط .ح
٠ـغ لقـ آ٠خص حىظخد •
حمذط طمق لزش حغ١ذ حغ١ق
حـذ ألهفخي.
٠ظؼشف عطخ حطف ٠غع وؼ. •
٠غظظؾ عطخ حشد ٠غع ف الخش •
حط.
تعسف حاة الكدطة املعاز الجالح :
.العرزاء وسي
٠مخس ر١ لف حؼزسحء لف •
هخػظخ.صوش٠خ سعخش حالن ف
٠ظؼشف عخص حمذ٠غش حؼزسحء ش٠. •
أ الهتاب ادزاك املعاز السابع :
.املكدع وحى ب و اهلل
٠مق أ حىظخد حمذط وال •
هللا حز وظز حألز١خء طال١ز حغ١ذ
حغ١ق حشع.
خالي حزؾش ٠مق أ هللا ٠ى •
حىظخد حمذط أ ك ر
هللا.
أ قا تضح املعاز اخلاوظ :
اإلميا إميا مجع املطخني
املبادئ املطخة املطتىدة و أقاه
اآلباء ) حتى الكس السابع ( ى و
الهتاب املكدع. ٠شدد رف لخ حإل٠خ وخال. •
المادة
الوحدة
19
سخة جتريبيةن ن
املعاز الجالح : اختاز الهمىات
اجلىن العبازات الصخخة املعربة
ع وطى املاقف
٠شرو حـ سرطخ ع١خ. •
رظؼز١شحص رغ١طش حفىش٠ؼزش ػ •
حملش.
٠خظخس حىخص حظ طخعذ حألفىخس •
حطشكش .
املعاز األه : وعسفة احلسف
الهمىات اجلىن العسبة طكا
طكا صخخا
.ف حىش حنؼف١ض حلشف ٠ •
٠لذد حؼاللخص ر١ حألفحص •
حلشف حؼشر١ش أؽىخخ .
١٠ض حمخهغ حقط١ش ىخص ؼطخس •
٠لذد ىخص حـ حمشءس •
لص املكسء فىا املعاز الجاى : في ا
ددا.
٠لذد حظخثف حخظفش ـ كغذ •
حزش حظغ١ .
٠لذد ذي حـ حظخش. •
٠لذد حفىشس حشث١غش ف حفمشحص •
حمشءس
حفشػ١ش ف حفمشحص حفىش٠لذد •
حمشءس .
املعاز األه : قساءة الصص األدبة
.غعسا قساءة صخخة وعربة جسا أ
١٠ض حؾ١ذ غػخ. •
٠م ؾ١ذح لق١شح خ ٠لفع . •
٠ؼشك قخ عؼ أ لشأ •
املعاز الجا :في وطى العىن
األدب حتمم كد
.٠ؼشك سأ٠ ف حقؿ حمشءس •
٠لذد خالفش حقؿ حمشءس . •
حشأ ف حـ . ١٠ض حلم١مش •
طشحثف حىخص ٠لذد ؼ ح •
حغض خ .
املعاز الجالح: ترم مجالات األعىاه
األدبة االضتىتاع با.
٠لذد خ أػـز حـ . •
٠لذد حىخص حـذ٠ذس شحدفخ •
٠ظؼشف أخه ػذد٠ش رغ١طش رخعظخذح •
وغس حػظ١خد٠ش
مجعاملعاز الجالح: إدساء عىميت
طسح نطز وتخدة املكاواتظلذس حمخخص • ٠ـغ وغس حػظ١خد٠ش
رل١غ ال٠ض٠ذ حخطؾ ػ حكذس.
٠طشف وغش آخش أوزش خ •
حمخ فغ.
املعاز السابع: تعسف وعى عىميت
العالقة بىاالكطىة الطسب
٠ظؼشف ٠زوش كحف مشد •
(.١10خص حنشد كظ ؿذي)ػ
(.0( ، )1حنشد ف )٠ظؼشف •
٠ف حمغش وؼ١ش ػىغ١ش ؼ١ش •
( رخعظخذح 10حنشد كظ ؿذي)
حألؽىخي.
٠ذسن قطل كخف حنشد •
خخسؽ حمغش ػذ اؿشحء ػ١ظ
حنشد حمغش.
1000، 100، 10ذد ف ٠نشد ػ •
رل١غ ال ٠ض٠ذ خطؾ حنشد ػ
9999
سل١ أ ٠نشد ػذد • ى
سل ػالػش أسلخ ف ػذد ى
حكذ رذ/غ اػخدس حظغ١ش.
سل١ أ ػالػش • ٠مغ ػذد ى
سل حكذ أسلخ ػ ػذد ى
رذ اػخدس حظغ١ش، رذ رخق.
-٠لذد ع حؼ١ش حلغخر١ش)ؿغ •
لغش( حظ طظطزخ -مشد -هشف
أ ك١خط١ش رغ١طش. حلف كغخر١ش
املعاز األه: تعسف اجملىعات،
خاص العىمات عمى األعداد حتى
9999 شص ح رخعظخذح ،٠مخس ر١ ػذد٠ •
، ظؼز١ش ػ حؼاللش ر١ = ،
9999ػذد٠ كظ
٠غظظؾ خخف١ظ حإلرذحي حذؾ •
د 9999 ػ ؿغ حألػذحد كظ
روش حع حخخف١ش.
٠ظؼشف خحؿ ػ١ش •
حنشد)حإلرذحي ، حذؾ( د روش
حع حخخف١ش.
• Follow two - three step oral
instructions.
• Respond to close-ended
questions, e.g. Yes/No and
alternative questions and
wh-questions requiring
short answer.
• Mime actions in songs and
stories while listening.
• Identify main characters
and events in stories.
• Draw information from an
oral story to identify objects
in pictures.
Standard 3: Learners use Information and Communication Technology (ICT) to help achieve the learning outcomes in listening. • Recall information after
listening to stories, songs on
television and CD.
• Follow simple instructions
to complete two - three step
e-tasks.
Standard 4: Learners gain knowledge and understanding of target cultures through listening. • Recall information after
listening to fairy and folk
tales.
• Demonstrate enjoyment of
listening to short fairy and
folk tales from both local
and target cultures
Domain 2: Speaking Skills Standard 1: Learners use English to communicate effectively in oral interactions
• Express grade-appropriate
language functions (e.g.
apologizing, offering and
requesting) considering
correct pronunciation (b/p,
f/v… etc).
بسضن اهلل اإلميا املعاز السابع:
ئأبا
٠ظؼشف أ لذح)ف هللا ػ١ •
ع( خخط حألز١خء
٠لفع رؼل ح٠٢خص حمشآ١ش حظؼمش •
رؤ حؼض حشع
٠لفع ؾ١ذح لق١شح ػ حز )ف •
هللا ػ١ ع(.
بال اآلخس اإلميا املعاز اخلاوظ:
.وا زد ف و أحداخ
٠لفع رؼل ح٠٢خص حمشآ١ش حىش٠ش، •
طظلذع ػ ؿضحء حظم١ حظ
حىخفش٠.
٠لفع رؼل حألكخد٠غ حؾش٠فش •
حظؼمش رخ١ ح٢خش.
٠ؼط أؼش ألػخي حظ طئد ا •
حـش حخس
في املعازاأله:تعسف وف الطازة
تأدتاأىتا تكدس أحهاوا
.بصزة صخخة
طمغ ٠ؾ١ش ا حألخطخء حظ •
صالث ػذ حمء
٠لفع رؼل ح٠٢خص حمشآ١ش حظؼمش •
رخطخسس حمء
٠شدد ؾ١ذح ٠ذػ ا حطخسس •
حظخفش
فك أحها الصالةاملعاز الجا:
٠لفع ؾ١ذح ػ فن حقالس. •
٠ظؼشف حل١ض حقالس، ػذد •
سوؼخص حقحص حفشمش
٠ئد حقالس رقسس فل١لش. •
از الجالح: تعسف وعى الصناةاملع
أزناا أىتا
٠لفع رؼل ح٠٢خص حىش٠ش •
ػ حضوخس.حألكخد٠غ حؾش٠فش
٠ف حؼ حؼخ خ ٠لفع ٠ظ. •
٠لذد ؼ حضوخس أ١ظخ. •
تعسف وعى الص املعاز السابع:
.أحهاو
٠لفع آ٠خص لشآ١ش طلغ ػ حق •
٠لفع ٠ظ.٠ف حؼ حؼخ خ •
٠لفع كذ٠ؼخ ؽش٠فخ ػ حق •
٠شدد رؼل حألخؽ١ذ) ؾ١ذح ( ػ •
تعسف الهطة بت املعاز األه :
غهاهلا خصائصا .اهلل زوشا أ
٠ذ أ حى١غش ر١ض هللا . •
٠ظؼشف حؼ حشك زؼل •
ىخص حى١غش.
تعسف أىة العبادة املعاز الجاى :
أغهاهلا .
٠مق حكظ١خؿ ؼزخدس ػ هش٠ك •
أؼش لقق١ش حىظخد حمذط .
٠م رذس طؼ١ ؾخق١ش عؼخ •
حؾ١خ.
وف الصالة تعسفاز الجالح : املع
ضسزتا .
٠شدد فالس حؼالع طمذ٠غخص. •
٠لذد حعظـخرش هللا قالس رؼل •
ؽخق١خص حىظخد حمذط.
٠شدد رف ح٠٢ظخ حأل حؼخ١ش •
(103 )ضس
تعسف وف الص املعاز السابع :
أىت طسق
.إلغخ ٠لذد أ١ش حق •
.٠لذد ؽشه حق •
تعسف التبة ظ : از اخلاواملع
االعرتاف ضس التاه تأضط
فاعمت.
٠زوش حؼاللش ر١ حالد حىخ •
٠مذس أ١ش -حطف ف حالػظشحف.
حظخي ف ك١خس حفشد حغ١ل.
وساحن حتدد املعاز األه :
الهطة عرب عصزا و حح
فى الضتػادػأتا دز السبة ا
من الهطة ٠ظؼشف ؽخق١ش حؾ١ذ حر ع١ف١. •
٠ؼزش ػ حـحذ حظ أكزخ ف •
ؽخق١ش حمذ٠ظ.
دز تضح املعاز الجاى :
الػدصات التى حافعت عمى اإلميا
خاصة أبطاه اجملاوع املطهة.
٠خـ دػس حغ١ذ حغ١ق حـذ •
طال١ز حالػ ػؾش زؼل
.حعظـخرظ
نخدخ
األلفاظ اضتددا املعاز األه :
الصز البالغة اجلىن الفصخة
يف حدج
ؿال أعخ١ذ فق١لش غظخذ٠ •
ؿخءص ػ غخ أرطخي حمقـ أ
ف حألخؽ١ذ .
٠ؼضص كذ٠ؼ رقسس ؿخ١ش حلغ •
ك١خط
٠فشق ر١ حلم١مش حخ١خي ف١خ ٠غغ •
.أ ٠مشأ أ ٠ىظذ
٠ؤط رنخد ىخص ؼطخس . •
١٠ ا حعظخذح حظؼز١شحص حز١خ١ش •
٠ى ؿال ػذ طؾظ ػ •
ـغ .ع
.٠ؼزش ػ ؾخػش ف حلف خظفش •
ف ؿ رغ١طش .
املعاز األه : نتابة احلسف
الهمىات اجلىن العسبة نتابة
.صخخة اضخة
٠ىظذ حلشوخص فق حلشف أ •
طلظخ .
٠ىظذ ؿال رخو حغخ . •
.٠ىظذ ؿال شحػ١خ حظغ١ك •
رش .٠شحػ حظخفش ف حىظخ •
.٠ىظذ اػالخ شحػ١خ ؿخي حخو •
املعاز الجا: نتابة الهمىات
اجلىن نتابة صخخة )إوالئة(.
.٠ىظذ شحػ١خ حذ رؤحػ •
٠ىظذ شحػ١خ حظ٠. •
٠ىظذ شحػ١خ حظخء حفظكش •
حشرهش.
٠ىظذ شحػ١خ حضس أي حىش . •
٠ىظذ شحػ١خ حظخء حشرهش خء •
حن١ش .
ىظذ وخص رغ١طش ط ػ١ وظخرش ٠ •
فل١لش )عخػ ( .
املعاز الجالح : اختاز األفهاز
تستبا بصزة صخخة .
.٠ىظذ ؿال طقف ػال ٠م ر •
٠ىظذ فمشس ؿ ؼطخس . •
٠ى لقش لق١شس رغ١طش •املعاز السابع : اضتددا الكاعد
املعاز الجاى: تعسف األمناط العددة
باضتددا العىمات عمى األعداد حتى
9999 ٠غظى أخهخ ػذد٠ش، ٠ىظؾف •
كظ ؿذي حمخػذس حخخفش رخ
(10).
ؼشفظ.٠ز أخهخ ػذد٠ش ؿذ٠ذس ر •
املعاز الجالح: اضتددا الىاذج
الساضة فى متجن بعض العالقات
زاضة الساضة، حن وػهالت
.بططةحاتة
+ ٠4751ل ؿال س٠خم١ش ؼ: ) •
=7926.)
فظ١ش خطس حكذس غخث٠ل •
أ خطط١ ػ ؿغ هشف حألػذحد
9999كظ
ذس خطس حك فظ١ش غخث٠ل •
أ خطط١ ػ حنشد حمغش
(.10كظ ؿذي)
س٠خم١ش طظن طؼ١الص٠ظؼشف •
ؿال ػذد٠ش حلف ك١خط١ش رغ١طش.
املعاز األه: تعسف أغهاه دضة
ثائة ثالثة البعد خاصا
العالقات بىا
٠ظؼشف ف حضح٠ش )اطلخد •
٠ش حكذس(، ؽؼخػ١ خ مطش رذح
سأط حضح٠ش، لشحءس حضح٠ش.
حمخثش –٠ظؼشف أحع حضح٠خ)حلخدس •
حفشؿش(، ٠مخس ر١خ. –
٠ظؼشف ف حظطخرك رخعظخذح •
حؾزىش حظشر١ؼ١ش.
٠ظؼشف ف حظخػ، ٠شع •
خو)خطه( حظخػ ؾى ذع
رخعظخذح حؾزىش حظشر١ؼ١ش.
ظطخرك حظخػ.١٠ض ر١ ف ح •
حن وػهالت زاضة املعاز الجا:
وطتددوا احلظ بططة حاتة
املهاى الىردة اهلدضة
٠شع لطؼش غظم١ش رغظ١ظشحص •
وخش.
٠غظخذ حؾزىش حظشر١ؼ١ش ف سع •
حنؼخص.
٠غظظؾ خحؿ و حشرغ •
حغظط١ رخعظخذح حؾزىش
حظشر١ؼ١ش.
أؽىخي ذع١ش أ ٠ظؼشف أؿضحء •
• Pose and respond to simple
oral questions.
• Give two-to-three step oral
instructions.
• Use correct intonation to
convey meaning.
Standard 2: Learners present information, ideas and express feelings clearly and coherently. • Give two-to-three step oral
instructions.
• Describe places and objects.
• Use non-verbal language
and retell stories.
• Talk about simple actions
and events.
• Name familiar objects.
Standard 3: Learners use ICT to develop accurate and appropriate speech. • Repeat pronunciation, stress
and intonation patterns via
various media sources.
• Use electronic sources to
convey simple oral
messages.
Standard 4: Learners understand the practices and values of both national and target cultures. • Express enjoyment of local
folk and English speaking
tales.
Domain 3: Reading Standard 1: Learners construct meaning from written text. • Demonstrate understanding
of print words: (e.g. Locate
the title, table of contents,
and name of author and
illustrator of a reading text).
• Demonstrate understanding
of written words, syllables,
and sounds (phonemes)
(e.g. produce rhyming
فن حق ؽش سنخ
تعسف وف احلج املعاز اخلاوظ:
أزنا
٠لى لقش حزر١ق اعخػ١ ػ١ •
حغال
٠لخو خعه حلؾ •
٠لفع رؼل ح٠٢خص حمشآ١ش •
حألكخد٠غ حؾش٠فش ػ حلؾ.
حمذعش حظ رؼل حألخو ٠غ •
٠ؾذ ا١خ حشكخي.
٠ظؼشف فن حألخو حمذعش حظ •
طؾذ ا١خ حشكخي
بالكي اآلداب االلتصا املعاز األه:
اإلضالوة، فى وعاومت ألم
عػريت
٠لذ هللا رؼذ حالظخء طخي •
حطؼخ.
٠ظؼخ غ صالث ٠ظؼشف كمل •
ػ١.
٠لفع رؼل ح٠٢خص حمشآ١ش •
حألكخد٠غ حز٠ش حظؼمش رخم١
.ح٢دحد حإلعال١ش
٠ف حؼ حؼخ خ ٠لفع ٠ظ. •
الكي اآلداب ب االلتصا املعاز الجا:
اإلضالوة يف عالقت ببئت
.دلتىع
٠ظض رآدحد حطش٠ك •
٠ظؼشف آدحد حإلعال ف ؼخش •
حىزخسحـ١شح
٠ظـذ حغ١زش ح١ش حغخش٠ش •
ح٢خش٠
٠لفع رؼل ح٠٢خص حمشآ١ش •
حألكخد٠غ حز٠ش حظؼمش رؼاللظ
رز١جظ ـظؼ
٠ف حؼ حؼخ خ ٠لفع ٠ظ. •
بالكي اآلداب االلتصا املعاز الجالح:
باجملتىع اإلضالوة يف عالقت
اإلطا
حىش٠ قخ ٠لفع قخ حمشآ •
حغش طئوذ كذس حـظ حزؾش.
٠ف حؼ حؼخ خ ٠لفع ٠ظ. •
٠لظش ح٢خش٠، ا حخظفح ؼ ف •
حؼم١ذس حـظ ح.
٠زوش حفخ٠خ حظ أػطخخ حغ١ذ •
حغ١ق حـذ ظال١ز ػ حخذش.
تعسف بعض وعامل املعاز الجالح :
ىا احلطازة الكبطة السبة تأثري
فى العصس احلاىل .
٠زوش رؼل حىخص حمزط١ش حظذحش •
ر١ حخط. كخ١خ
٠لذد ىخص حذ٠ش. •
أؿ ٠ؾخسن صالء ف حقالس •
.حى١غش
الطمك االجياب تعسف املعاز األه :
و خاله املبادئ الفطائن السحة
املطخة )العىن العا، الصدم،
األواة(
٠غظظؾ أ١ش حلفخظ ػ حظخفش •
حظخ خالي حم١ حظ طنظخ
ع.ؼـضس اؽزخع حـ
٠ؼزش ػ ل١ش حألخش خالي •
حكظشح ظىخص حؼخش
أ الد دع تفطري املعاز الجاى :
إىل التعاؼ يف ضال وع األخس إلقاوة
عالقات إطاة ادخة )احملبة
االحرتا(
٠مق أعد ؼخـش حخطؤ ل •
ح٢خش٠ )حالػظشحف رخخطؤ
حالػظزحس ػ(.
في أ الد دع إىل لح : ملعاز الجاا
املطااة التطاوح فى عالقت باألخس
اإلتىاء وػازنة أ دع إىل
األخس يف خدوة الط
زخدة حؼاللخص حإلغخ١ش ٠غظخـ •
ؼ حغخش حقخق.
ف ؾخه )طض١٠ صالث ٠ؾخسن •
ظخفش حذسعش طؾـ١شخ( -حفق
تعسف الكطاا املتعمكة املعاز األه :
بضائن االعال )املدا(
تهلدا املعموات
٠لذد حزشحؾ حخعزش ف حظ١فض٠ •
ؽزىش حؼخص حذ١ش
)حالظشض(.
زؼل حزشحؾ ٠فغش حخظ١خس •
11
سخة جتريبيةن ن
المػة تظفا يف الهتابة .
حـ حالع١ش ٠ىظذ غظخذخ •
حفؼ١ش .
٠ىظذ غظخذخ رؼل كشف حـش . •
٠ىظذ اؿخرخص ػ رؼل حألعجش . •
٠ىظذ أعجش حإلؿخرخص ٠نغ ػالش •
حالعظفخ .
٠ىظذ غظخذخ حفشد حؼ •
حـغ .
٠ىظذ غظخذخ حنخثش ) ، ،
خ ، (.
املعاز اخلاوظ : تعي تطل
الهتابة .
٠ىظذ • خ رؼل ػالخص غظخذ
.!( -)، حظشل١
٠شحػ حغخفخص ر١ حىخص •
حـ .
خ حخؼ ٠ىظذ شحػ١ •
خ طغ١ك حىظخرش .٠ىظذ شحػ١ •
٠شحػ كـ حلشف طخعمخ غ •
كـ حىش.
٠شحػ طغ١ك حؼخ٠ غ كـ •
حىظخرش .
٠م فمشس شحػ١خ حظغ١ك ر١ •
. حفمشحص
ع : الهتابة يف املعاز الطاد
وضعات إبداعة ظفة ) يف
وضعات وتعة ( تعبريا ع الفظ
اجملتىع .
٠ىظذ فمشس فف١ش . •
٠ىظذ كىخ٠ش ؿ ؼطخس . •
٠ىظذ ر١خخط حؾخق١ش رذلش ػ فغ •
أعشط .
٠ىظذ ؿش أ أوؼش ١ى لقش . •
٠ىظذ ؿال طقف ػال ٠م ر . •
أ لف خ ػ فسس ٠ىظذ طؼ١م •
.خ
ح .خ أ ؿض ٠ىظذ اػالخ رغ١ط •
املعاز األه تعسف الرتانب المػة
الكاعد إدادة اضتدداوا
) ـ ا ـ ٠غظخذ كشف حـش. •
ػ ـ ػ (
) ـ ف ـ ٠غظخذ كشف حؼطف . •
ػ (
١٠ض ع حـش حغػش : حع١ش •
ـغخص رغ١طش، ٠ؼ١ذ طشو١زخ حؾى فغ. ظى
٠ظؼشف أخهخ رقش٠ش رغ١طش، •
٠غظى ػخفشخ، ٠ز أخهخ
ػخفشخ. رقش٠ش ؿذ٠ذس، ٠غظى
في خاص األغاء األه: املعاز
الكابمة لمكاع حدات عىمات
حص ل١خط ٠ظؼشف كذ •
حضح٠ش)حذسؿش(.
٠ظؼشف كذحص ل١خط حطي: •
ظش = 1ظش ، 1000و١ظش = 1
10عظ١ظش = 1عظ١ظش ، 100
١ظش.
٠ظؼشف كذحص ل١خط حىظش: •
ؿشح. 1000و١ؿشح = 1 •
٠مشأ حغخػش، قف حغخػش، ػغ •
حغخػش، سرغ حغخػش.
٠ؼزش ػ حلض رخغخػش حىخش •
–حذلخثك)سرغ ، ػغ ، قف
اال سرغ ، اال ػغ( رخعظخذح حغخػش
حشل١ش أ عخػش حؼمخسد.
غ١ش ٠ظؼشف ف حغخكش ركذحص •
مش ؼ: طمغ١ شرغ ا 9
9شرؼخص فغ١شس، فب: غخكظ =
٠ل ؾىالص فظ١ش خطس حكذس •
طؾ كذحص ل١خط حطي، كذحص
ىظش، حل١و.ل١خط ح
٠مذس ل١خعخص أؽ١خء ركذحص مش •
ر١خ رذسؿش ؼمش.
ـا أدات تطبلاملعاز الجاى: طسق
قاني واضبة لتخدد الكاضات
ي كذحص ل١خط حطي ) حى١ • ٠ل
ظش، حظش، حغظ١ظش ، ح١ظش(.
ي كذحص ل١خط حض ) ح١ ، • ٠ل
، حؾش(.حألعزع ، حغخػش
ي كذحص ل١خط حىظش) حى١ • ٠ل
ؿشح ، حـشح(.
٠غظخذ حمش ف ل١خط حضح٠ش. •
٠ؿذ ل١و أؽىخي ذع١ش •
رغظ١ظشحص وخش.
حن وػهالت زاضة املعاز الجالح:
الكاعبططة عمى حاتة
٠خظخس كذحص حم١خط حخعزش •
أدحص حم١خط ٠لذدلف خ،
ش .حخعز
words, blend and segment
onsets and rimes of single-
syllable words).
• Apply grade appropriate
phonics and word analysis
skills: (e.g. recognize sound
letter–correspondence).
• Read aloud simple
sentences fluently and
accurately.
• Use picture cards and
simple words to retell a
story.
• Read independently for
pleasure.
Standard 2: Learners develop cognitive/ metacognitive strategies to facilitate reading. • Use pictures and context to
make predictions about
story content.
• Work with others (pair,
group, whole class) to find
information and
give/receive feedback.
Standard 3: Learners use Information and Communication Technology (ICT) to help achieve the learning outcomes in reading. • Recognize information
found in icons on a screen
in computer based
activities.
• Use technology sources
(e.g., e -flashcards) to locate
and identify the meaning of
new words.
Standard 4: Learners understand the practices and values of both national and target cultures
• Read about daily routines of
the target culture vis a vis
the national culture
• Read simple stories, folk
تعسف ضرية البى و املعاز األه:
ولد إىل اتكال إىل السفل األعمى
.تداء بلالق
٠ؼذد رؼل أخالق حز )ف هللا •
ػ١ ع(.
٠ظض آدحد حز )ف هللا ػ١ •
ع( ف عو ؽؤ و.
تعسف ضرية بعض املعاز الجا:
الصخابة و املادس األلني
صفاتي.
٠ظؼشف أ عخص رؼل أفلخد •
حز )ف هللا ػ١ ع( ئ١ ٠ظؼشف أ عخص أخص ح •
حألخالل١ش حغو١ش
تعسف قصص بعض املعاز الجالح:
األباء املسضمني الصاحلني لالقتداء
بي
٠لى لقش ع١ذخ فخق ػ١ حغال •
غ ل.
٠ش لقش ع١ذخ د ػ١ حغال •
غ ل.
٠غظخـ حؼزشس لقـ حألز١خء •
حزوس٠.
ظشض.حالػال١ش ؽزىش حإل
ف الكطاا املتعمكة تعسى : املعاز الجا
بالبئة .
٠ؼط أؼش ظخفش. •
٠مذس أ١ش حظخفش ف ك١خط . •
تعسف أي الكطاا املعاز الجالح :
املتعمكة جبطد اإلطا
٠ؼزش خالي ؾخه ػ أعر ف •
حلفخظ ػ ؿغذ وصش .
خلفخظ ػ ٠ش طش١ش خخفش ر •
رى ١ى هللا. غخؿغ حإل
تعسف الكطاا ز السابع : املعا
التػسعات املتعمكة حبكم الطفن
األضسة الصاج .
٠مخس ر١ كمل حؿزخط غ حذ٠ •
رخضي.
٠ؼذد خ ٠خسع كمل وطف •
رخضي.
.ألخسر ٠ق أؿ حذ٠ •
. أ فؼ١ش
٠غظخذ أعد حذحء ف حلف •
حظلذع .
٠غظخذ أعر حالعظفخ حف ف •
حلف حظلذع
٠غظخذ حفؼ حنخسع ف كخظ •
حظؤ١غ حظزو١ش ٠غظخذ أعخء حإلؽخسس . •
٠غظخذ ف١غظ حألش ح . •
٠ل ؾىالص ك١خط١ش ٠ظطذ كخ •
طمذ٠ش ل١خعخص خظفش، ٠مخس ظخثـ
رم١خعخص دل١مش مش.
املعاز: جتىع الباات تعىا
متجما
٠ـغ ر١خخص خالي هشف •
طغخإالص ػ أؽ١خء ل١طش ر دحخ
خ فمخ زؼل ٠ظ حفق خخسؿ
.خحفخ
٠ؼ حز١خخص رخعظخذح حألػذس. •
٠مشأ ٠فغش ؿذحي أؽىخي ر١خ١ش. •
tales, fairy tales and songs
Domain 4: Writing Skill Standard 1: Learners write for variety of audiences, purposes and in various forms to communicate meaning, ideas and emotions. • Use given words and
phrases to form simple
sentences.
• Organize short sentences in
a logical sequence to form a
story/paragraph.
• Complete simple sentences
about stories, people,
objects, and events with
direct instruction and
support.
Standard 2: Learners develop writing process to enhance their written products. • Apply spelling accuracy in
phonic word families and
high frequency sight words
• Use the mechanics of
writing accurately with
assistance, such as
directions, handwriting,
spelling, simple punctuation
and spacing.
• Revise and check legibility
and spelling.
• Compose simple sentences
with correct subject / verb
agreement with given clues.
Standard 3: Learners use Information and Communication Technology (ICT) to help achieve the learning outcomes in writing. • Use word processing to
select given words and
phrases to form simple
sentences.
• Use power point to insert
pictures and sounds.
13
سخة جتريبيةن ن
• Fill in simple forms and
write captions for pictures.
Standard 4: Learners demonstrate awareness of the practices and values of both national and target cultures while writing
• Compare the mechanics of
writing such as directions in
the national language with
English.
• Express sense of belonging
to immediate, local, and
national community.
• Write short simple
sentences about cultural
practices in their own
culture and the target
culture.
Domain 5: Vocabulary and Structures Standard 1: Learners develop vocabulary through a variety of ways. • Identify and sort words in
basic categories
• (e.g., shapes, foods, colors,
clothing) to gain
• sense of the concepts the
categories represent.
• Use grade-appropriate
picture dictionaries.
• Use visuals to identify
meaning of new words.
• Develop with guidance a
personal picture dictionary.
• Use sentence-level context
as a clue to the meaning of
a word.
Standard 2: Learners use morphology and lexicon accurately and appropriately. • Use antonyms and
synonyms of simple words
to express
feelings/communicate
meaning.
• Use appropriate vocabulary
to label objects.
• Use and explain antonyms
and synonyms of words to
communicate meaning.
• Use appropriate vocabulary
to label objects and to
describe places, people and
events.
Standard 3: Learners use syntax to communicate meaning accurately and appropriately. • Use nouns, pronouns or
noun phrases to indicate
time, days, dates, people,
possession and objects.
• Use correct sentence word
order.
• Use simple grammatical
structures to communicate
meaning.
Standard 4: Learners use ICT to achieve the learning outcomes in vocabulary and structure. • Use technology resources
(e- flashcards) to locate and
identify the meaning of new
words.
• Use interactive crossword,
puzzles (e.g. stories in
multi-media texts).
Domain 6: Higher Order Thinking Skills Standard 1: Learners practice higher level thinking skills while listening. • Make predictions and
generalizations of short
simple listening texts about
familiar topics.
• Predict the ending,
sequence of events and
results of actions in a short
story about familiar topics.
• Draw inferences related to
short simple listening texts
15
سخة جتريبيةن ن
about familiar topics.
• Pass judgments based on
listening to a short simple
text about familiar topics
Standard 2: Learners practice higher level thinking skills while speaking. • Respond to questions that
connect new ideas to
personal experiences.
• Engage in group
discussions related to
authentic problems.
• Predict the sequence and
ending of events in
• a short story about familiar
topics from pictures.
Standard 3: Learners practice higher level thinking skills while reading
• Use visual and context
clues to facilitate reading
comprehension of simple
texts.
• Make predictions about
upcoming events in a story.
• Read expressively to show
meaning (observing
sentence ending,
punctuation).
Standard 4: Learners practice higher level thinking skills while Writing. • Design a variety of grade-
appropriate visuals such as
cards and graphic story.
• Write simple sentences
about personal experiences.
• Use grade-appropriate tools
to evaluate their own
writing.
المادة
الوحدة
المادة
الوحدة