و الطبيعة علوم: المــــادة

الحياة التغذية المفاهيمي: المجال

اإلنسان عند المفاهيميـة: الوحدة

األغذيــــــة

م1 سالمستـوى: 01 : رقم المذكرة

ساعتان المــــدة:

القاعدية الكفاءة مؤشراتالقاعدية الكفاءةالمرحلية الكفاءة على التعرف

التغذية أسسالمتزنة. الصحية

من األغذية بين *يميز و المصدر حيث

التركيب

حيوانية. أو : نباتية األغذية مصدر بين يميز .أن1المعدنية و العضوية األغذية بين يفرق .أن2 تتركب التي البسيطة الغذائية العناصر يحدد .أن3

األغذية. منهاالمركبة. و البسيطة األغذية بين يميز .أن4الكامل. للغذاء تعريفا يستنتج .أن5

؟ تتركب مما و األغذية مصادر هي ما ؟ اليومية تغذيته في اإلنسان يحتاج ماذاالتشخيصي: التقويم؟ الجيدة التغذية هي ما و ؟ نتغذى لماذا: اإلشكالية

تحليلها: و باإلشكالية المتصلة المعلومات و البيانات جمع الفرضيات:-

-الفرضيات: صحة إلختبار خطة وضع

؟ تركيبها ما و األغذية مصادر هي ماالمشكل:-الفرضيات:

-

تصنيفها و األغذية تركيب و مصدر : التعلّمية الحصة

مراحلالدرس

المؤشر

التقويم معاييرالوسائلالنشاطاتالتكويني

زمن

.مصدر10أغذية: ال

1 مختلفة عينات *تقديم خس، بيض، سمك، ) لحم،...( بطاطا فول،

و حقيقية *عيناتوثائق

األغذية مصدر تحديد التالية: سمك،فاصولياء،

عدس،عسل

15د

.طبيعة20األغذية:

2

، الخس نبات أوراق *حرق ملح حرق و لحم قطعة

الطعام اللحم و األوراق لون هو *مابعده؟ و الحرق قبل

حراري، *مصدر أو لحم،خبز قطعةالطعام ،ملح خس

التي التجربة .شرح1 طبيعة تحديد من تمكن

األغذية األغذية طبيعة .تحديد2

التالية: تفاح،ماء،عسل

15د

.تركيب3األغذية:

03

في الماء عن *الكشفمتنوعة أغذية

الكلور ملح عن *الكشفالحليب في

المواد عن *الكشف و ) الغلوسيدات العضوية

( في البروتينات و الدسم و ) الحليب متنوعة أغذية الكواشف ( باستعمال الخبز

الملونة

*الكواشف الفضة، ) نترات

حمض اليود، ماء محلول األزوت،

ورقة ، أ+ب فهلنج كراس،مصدر

حراري(

الغذائية العناصر ذكر تركيب في تدخل التي

األغذية

30د

.األغذية4 و البسيطةالمركبة

04

بعض لتركيب جدول *تحليلذيةاألغ

الكتاب من جدولالمدرسي

التالية األغذية تصنيف التركيب: حيث من

زيت ، غازية مشروباتالكبد. ، الجبن ، نباتي

20د

.تعريف5الكامل الغذاء

05

)لتحليل معطيات *تحليل األغذية بعض مع الحليب( األخرى

الكتاب من جدولالمدرسي

مع الكامل الغذاء تعريفأمثلة تقديم

20د

زمنالقاعدية الكفاءة تقويم

: التالي الجدول أكمل التقويم: نصد20 حيث من تصنيفهطبيعتهمصدرهالغذاء

التركيبالموزمربىزيتون زيتسكرجبن

طماطمحليب

التقويم: معاييرصحيحا. تصنيفا أغذية ستة .تصنيف1

. التركيب و الطبيعة ، المصدر حيث من صنفه إذا صحيحا الغذاء تصنيف .يعتبر2

01: المذكرة الكتـابي األثـراألغذية تصنيـف و تركيب و مصدر : التعلّمية الحصة

: المستهدفة المعارف. معدني ( و حيواني أو ) نباتي عضوي مصدر نتناولها التي +لألغذيةفيتامينات و بروتينات ، دسم ، غلوسيدات على العضوية األغذية +تحتوي

. مركبة أغذية و بسيطة أغذية +نميزالبسيطة. األغذية كل على يحتوي عندما كامال الغذاء +يكون

مصدر: نتناولها التي لألغذيةأغذية: ال .مصدر1 ..... اللحم – السمك – الحليب مثل -حيواني

- ........... الجزر – الخبز مثل -نباتي

بالحرق. تتفحم ال معدنية أغذية و الحرق بعد تتفحم عضوية أغذية هناكاألغذية: .طبيعة2

مواد ( و المعدنية األمالح و ) الماء معدنية مواد من األغذية تتركباألغذية: .تركيب3( الفيتامينات و البروتينات ، الدسم ، عضوية) الغلوسيدات

: إلى تركيبها حسب األغذية تصنف: األغذية .تصنيف4 دسم أو بروتين أو ) غلوسيد فقط واحد غذائي عنصر من تتركب التي األغذية تلك : هي بسيطة ذية أ-أغ )....( حليب ، ) خبز أكثر أو بسيطين غذائيين عنصرين من تتركب وهي مركبة: ب-أغذية

..... الحليب مثل والمعدنية العضوية البسيطة األغذية جميع من يتركب: الكامل الغذاء .تعريف5

و الطبيعة علوم: المــــادةالحياة

عند التغذية المفاهيمي: المجالاإلنسان األغذية دور المفاهيميـة: الوحدة

الجسم في

س: المستـوىم1

: رقم المذكرة02

المـــدة:ساعتان

القاعدية الكفاءة مؤشرالقاعدية الكفاءةالمرحلية الكفاءة أسس على التعرف الصحية التغذية

وظائف يعرف*الجسم في األغذية

الجسم. في الغذاء دور يحدد .أن1 الرئيسي دورها حسب األغذية يصنف .أن2

حيث من تصنيفهطبيعتهمصدرهالغذاءالتركيب

الموزمربىزيتون زيتسكرجبن

طماطمحليب

الجسم. فيالمتزنة

؟ الجسم في األغذية دور هو ماالتشخيصي: التقويم؟ الجسم في األغذية دور هو ماالمشكل:

- الفرضيات: -

فيه دورها حسب تصنيفها و الجسم في األغذية دور :التعلّمية الحصة

مراحلالدرس

المؤشر

التقويم معاييرالوسائلالنشاطاتالتكويني

زمن

.دور1 في األغذية01الجسم

عند الغذائية الوجبة *مقارنة عادي شخص عند و رياضي

راحة حالة في حول معطيات *تحليل

عند الرضيع متطلبات وزنه تغيرات و اإلنسان

-وثائق. -الكتاب

المدرسي.

غذاء كل دور تحديدالجسم. في بسيط

60د

.تصنيف2 األغذية دورها حسب

الجسم: في أ-أغذية

الطاقة. ب-أغذية

البناء

02

األغذية تركيب * مراجعة المعارف *توظيف تعاريف لبناء المكتسبة

أغذية و النمو و البناء ألغذية الوظيفية األغذية و الطاقة

لها أمثلة تقديم مع

بسيط غذاء كل تصنيفالمدرسي الكتابالجسم في دوره حسب

40د

زمالقاعدية الكفاءة تقويمن

لها: المناسب األغذية نوع و التالية الحاالت من حالة كل بين بسهم أربط التقويم: نص

حملها. وضع بعد -امرأة نشاط. في اإلنطالق قبل -رياضي البناء *أغذيةالدم. من بقليل تبرع -شخص الطاقة *أغذية

الرياضيات. في إختبار إلجراء متوجه -تلميذ

د20

التقويم: معاييرالتمرين. كل عن صحيح بشكل .يجيب1

02: المذكرة الكتـابي األثـرفيه دورها حسب تصنيفها و الجسم في األغذية دور : التعلّمية الحصة

: المستهدفة المعارفالصيانة. و النمو و النشاط أجل من العضوية طرف من األغذية +تستعمل

: إلى األغذية هذه +تصنف الدسم و كالغلوسيدات الطاقة -أغذية الفيتامينات. و البروتينات و المعدنية األمالح و الماء مثل البناء -أغذية استنتاجات: جسمه. احتياجات يؤمن حتى وجبات خالل األغذية تناول في اإلنسان عند التغذية تتمثل*

للرضيع. الرئيسية الوجبة هو الحليب*

الصيانة. و النشاط و النمو أجل من( ) الجسم العضوية طرف من األغذية تستعمل*

في دورها حسب و باألغذية العضوية احتياجات ؤمنتالجسم: في دورها حسب األغذية تصنيفيلي: كما تصنف الجسم

و الماء و األولى بالدرجة البروتينات هي و الصيانة و النمو و البناء في تستعمل والنمو: و البناء .أغذية1 المعدنية. األمالح

الغلوسيدات هي و الجسم لنشاط الالزمة الطاقة على الحصول في تستعمل والطاقة: .أغذية2 البروتينات. و الدسم و األولى بالدرجة( السكريات)

الفيتامينات. و المعدنية األمالح و الماء في تتمثل ووقائية: وظيفية .أغذية3

الحياة و الطبيعة علوم: المادة عند التغذية المفاهيمي: المجال

اإلنسان الغذائية الرواتبالمفاهيمية: الوحدة

الغذائي التوازن و

سالمستـوى: م1

: رقم المذكرة04

القاعدية الكفاءة مؤشرالقاعدية الكفاءةالمرحلية الكفاءة أسس على التعرف الصحية التغذية

المتزنة.

الغذائي الراتب *يعرفتغيراته. يعلل و

لجسم الغذائية الحاجيات يحدد .أن1اإلنسان.

الغذائي. الراتب يعرف .أن2 الغذائية الرواتب أنواع يذكر أن.3

األساسية.. كتابيا الغذائي التوازن أهمية يذكر . أن4 و الصحية التغذية قواعد كتابيا يذكر أن.5

المتزنة.

أنواعه و الغذائي الراتب :التعلّمية الحصة

مراحلالدرس

المؤشر

التكويني التقويم معاييرالوسائلالنشاطات

1. االحتياجات

الغذائية0لإلنسان:

1

حول وثائق *تحليل لإلنسان الغذائية الحاجيات

الحاالت: مختلف في– النمو مرحلة في -طفلشاق- نشاط يمارس عامل

مستقرة- حياة في موظفالحمل حالة في امرأة

باختالف خاص جدول تحليل األلي *اإلعالمالغذائية الرواتب

.تعريف2 الراتب

الغذائي:02

للراتب تعريف *بناءالغذائي.

*المعارفالمكتسبة

الغذائي الراتب تعريف

.أنواع3 الرواتبالغذائية:

03

الغذائية الرواتب *تمييز النشاط، حسب المختلفة

و الجسم حالة العمر المناخية) درجة الظروفالحرارة( الغذائية الرواتب *استنتاج

األساسية: النمو راتب– الصيانة -راتب

النشاط أو العمل راتب–

تختلف التي الحاالت -تحديداآللي *اإلعالمالغذائية. الرواتب فيهاالغذائية الرواتب أهم -ذكر

المتزنة و الصحية التغذية التغذية- قواعد سوء أمراض التعلّمية: الحصة؟ الغذائي التوازن اختالل عن تنتج أن يمكن التي األمراض هي ماالتشخيصي: التقويم

.أمراض10التغذية سوء

4

بعض عن وثائق *تحليل سوء عن الناتجة األمراض

أهمية الستنتاج التغذيةالغذائي التوازن

التغذية سوء أمراض تقسيم-وثائق في اإلفراط إلى: أمراض

في التفريط أمراض ، التغذيةالتغذية.

التغذية قواعد أهم ذكرالسابقة -المعارف المعارف *توظيف0 .قواعد1

التغذية و الصحية5المتزنة

قواعد الستنتاج المكتسبة المتزنة و الصحية التغذية الراتب يكون أن ) يجب

لسد متزنا و كامال الغذائي و كما العضوية حاجيات

نوعا(.

المتوازنة. الصحية

04: المذكرة الكتـابي األثـرأنواعه و الغذائي الراتب : التعلّمية الحصة

: المستهدفة المعارف. ساعة24 مدة خالل ما شخص جسم حاجيات لتلبية الالزمة األغذية كمية هو الغذائي +الراتب ) درجة المناخية الظروف و الجسم حالة ، العمر ، الجنس ، النشاط حسب الغذائية الرواتب +تختلف(. الحرارة

: هي األساسية الغذائية +الرواتبالصيانة. .راتب1النمو. .راتب2النشاط. أو العمل .راتب3 لإلنسان: الغذائية أ- االحتياجات

( البسيطة الغذائية العناصر كل على ) تحتوي المتنوعة األغذية من كمية لتناول يوميا الفرد +يحتاجالطاقوية. احتياجاته تأمين و صحته و وزنه على للحفاظيومية. وجبات في أغذيته اإلنسان +يتناول

متطلبات مع مناسبة بكيفية توزيعها يتم حيث ، اليوم من مختلفة فترات خالل الوجبات هذه +تستهلكاليومية. نشاطاته.الغذائي الراتبب عنها يعبر التي و اليومية الغذائية حصته الوجبات هذه مجموع +يشكل

24 مدة خالل ما شخص جسم حاجيات لتلبية الالزمة األغذية كمية هوالغذائي: الراتب ب-تعريفساعة. درجة ) خاصة المناخية الظروف و الجسم حالة ، الجنس ، العمر النشاط، حسب الغذائية الرواتب تختلف

(. الحرارةهي: األساسية الغذائية الرواتبالغذائية: الرواتب ج-أنواع

(. ) البروتينات النمو و البناء بأغذية غني هو و المراهق و للطفل مخصص راتبالنمو: .راتب1بسيط. نشاط ذو بالغ إلنسان مخصص راتبالصيانة: .راتب2)يعمل(. كثيف عضلي نشاط ذو لشخص مخصص راتب)النشاط(: العمل .راتب3المرضع. أو الحامل للمرأة مخصص راتباإلنتاج: .راتب4

المتزنة و الصحية التغذية قواعد و التغذية سوء أمراض : ّعمية ل الت الحصة: المستهدفة المعارف

نوعا. و كما العضوية حاجيات لسد متزنا و كامال الغذائي الراتب يكون أن +يجب و التغذية سوء أمراضب تعرف خطيرة أمراض عنه تترتب النقصان أو بالزيادة الغذائي التوازن إختالل إن

إلى: تقسيمها يمكن يؤدي الجسم حاجة عن زائدة كميات بتناول التغذية في اإلفراط إنالتغذية: في اإلفراط .أمراض1

خطيرة. أمراض عنها تنجر التي السمنة فتتولد الجسم في تخزينها و تراكمها إلى التغذية: في التفريط .أمراض2

هو و تشوهه و نحافته و الجسم ضعف إلى يؤدي المطلوبة النوعية و بالكمية الغذاء تناول في النقص -إن.الهزالب يعرف ما

الكالسيوم ملح ) خاصة العظام لين و األسنان تسوس إلى التغذية من المعدنية األمالح نقص يسبب -كما

). دائما يجب الجيد نوه و صحته و الوظيفية حالته على الجسم يحافظ لكيالغذائي: التوازن .أهمية3

القواعد بإتباع ذلك و المتوازنة بالتغذية يعرف ما أو الغذائي راتبه و الجسم احتياجات بين التوازن احترامالتالية:

تتطلب: المتزنة التغذية : إنالمتزنة و الصحية التغذية قواعد.4الغذائية(. للمجموعات المكونة األغذية من متنوعا) يحضر و كامال ، نظيفا الغذائي الراتب يكون -أن

: مكوناته تناسب حيث من الغذائي الراتب -توازنالحيواني. و النباتي البروتين بين . +التناسب الثالثة العضوية األغذية بين +التناسب

و الطبيعة علوم: المــــادةالحياة

عند التغذية المفاهيمي: المجالاألخضر النبات أغذيـةالمفاهيمية: الوحدةاألخضر النبـات

س المستـوى:م1

رقم: المذكرة04

04 المـــدة:ساعات

الكفاءةالقاعدية الكفاءة مؤشرالقاعدية الكفاءةالمرحلية

مميزات تحديد عند التغذية األخضر النبات

المواد ضرورة * يحدد لتغذية فقط المعدنية

األخضر النبات

المعرض األخضر النبات نمو إمكانية يستنتج .أن1صرف. معدني وسط في كامال نموا للضوء

. المعدني المحلول يعرف .أن2 األمالح إفراط أو نقص تأثير يستنتج .أن3

األخضر. النبات نمو على المعدنية. الخارجية الجذر مناطق كتابيا يعدد .أن4

. االمتصاص مقر يحدد .أن05 أعضاء في يوجد الذي الفحم مصدر يذكر .أن06

النبات. O غاز طرح وCo2 غاز امتصاص مقر يحدد أن.07

2.

؟ تغذيته طريقة نسمي ماذا و ؟ النبات يتغذى ماذا علىالتشخيصي: التقويم؟ عليها يتحصل كيف و األخضر النبات أغذية هي ما: اإلشكالية

تحليلها: و باإلشكالية المتصلة المعلومات و البيانات جمعالفرضيات:

الفرضيات: صحة إلختبار خطة وضع؟ األخضر النبات عليها يتغذى التي العناصر هي ماالمشكل:

الفرضيات:

الجذر المعدني- تركيب المحلول : : التعلّمية الحصة

مراحلالدرس

المؤشر

التقويم معاييرالوسائلالنشاطاتالتكويني

زمن

.تحديد1 العضو

المسؤول01اإلمتصاص عن

منجزة تجارب نتائج *تحليل نمو إمكانية إلظهار مسبقا المعرض األخضر النبات وسط في كامال نموا للضوءصرف معدني

منجزة -تجارب إلظهار مسبقا النبات نمو إمكانية المعرض األخضر كامال نموا للضوء

معدني وسط فيوثائق .-أوصرف

نمو إمكانية إستنتاج مواد باستعمال النبات أن و فقط معدنية المحلول يمتص الجذر

المعدني.

20د

.تركيب2 المحلولالمعدني

02 للمحلول تعريف *إعطاء تركيب )مثال المعدنيكنوب( محلول

المكونات ذكرالمدرسي -الكتاب للمحلول األساسيةالمعدني

20د

.تأثير3 أو اإلفراط في التفريط

األمالح03

تأثير لتحديد وثائق *تحليل األمالح إفراط أو نقص

النبات نمو على المعدنيةاألخضر.

المدرسي -الكتاب-وثائق

أو اإلفراط تأثير تحديد استعمال في التفريطالمعدنية األمالح

20د

التعضي الخارجي

للجذر:04

المكونة الطبقات ذكر-وثائقالجذر لتعضي وثائق *تحليلللجذر

40د

)المسامات(Co2 امتصاص الفحمية- مقر التغذية و االمتصاص مقر : : التعلّمية الحصة؟ الجذر مناطق هي ماالتشخيصي: التقويم

.مقر1 امتصاص المحلولالمعدني

05

مقر لتحديد *تجربة المعدني المحلول امتصاص

فتية- -نباتاتإختبار- أنابيب

ماء- زيت

اإلمتصاص مقر تحديدتجريبا.

د25

أغذية.2األخضر النبات

Co2 -غاز206

طرح إلظهار تجارب *إنجاز نبات طرف منO2 غاز

وجود ضرورة و أخضر مائي لهذه ضوء و CO2 غاز

العملية.

مائية- -نباتاتإختبار- أنابيب

ماء-أقماع زجاجية- ماء

-علبة مغلى

التغذية عن الكشف األخضر للنبات الفحمية استنتاج مع تجريبيا

شروطها.

د35

.مقر1 غاز امتصاص

Co2 07

الليمون أوراق *مالحظةالكتاب من رسم *مالحظة

إلظهار تجربة إنجاز *أو على مسامات وجود

الخضراء األوراق مستوى

ليمون -أوراق -الكتاب

المدرسي

Co2 إمتصاص مقر تحديد

.O2 غاز طرح ود35

زمنالقاعدية الكفاءة تقويم

التقويم: نصتصحيحها مع الخاطئة العبارة )-( أمام عالمة و الصحيحة العبارة )+( أمام عالمة ضع

فقط. المعدنية المواد باستعمال للضوء المعرض النبات ينمو ال.1التربة. من المعدني المحلول تمتص النبات أعضاء كل.2المعدني. المحلول في أساسية مكونات هي التربة في الموجودة المعدنية األمالح كل.3الجذر. على الموجودة الماصة األوبار طريق عنO2 غاز األخضر النبات يمتص.4. O2 غاز و الماء في تتمثل معدنية مواد على األخضر النبات يتغذى.5

د20

التقويم: معاييرصحيحة. اإلجابة لتعتبر العبارة كل يصحح و الصحيحة اإلشارة يضع .أن1

04: المذكرة الكتـابي األثـرالجذر تركيب و المعدني المحلول : التعلّمية الحصة

: المستهدفة المعارففقط. معدنية مواد باستعمال للضوء معرضا كان إذا جيدا نموا األخضر النبات +ينمو

جذوره. بواسطة المعدني المحلول األخضر النبات +يمتص البوتاسيوم و الفسفور ، األزوت ، : الماء هي أساسية عناصر على الممتص المعدني المحلول +يتركب

N.P.K. األخضر. النبات حياة على سلبا يؤثر المعدنية األمالح في إفراط أو نقص +أي

األخضر النبات ينموصرف: معدني وسط في للضوء المعرض األخضر النبات نمو .إمكانية1 وسط في العيش يستطيع أنه فنقول ، فقط معدنية مواد باستعمال للضوء معرض كان إذا جيدا نموا

جذوره. بواسطة المعدني المحلول األخضر النبات يمتص حيث ، صرف معدني على األخضر النبات طرف من الممتص المعدني المحلول : يتركبالمعدني المحلول .تركيب2

الثالثة العناصر وجود أن حيث ( ،N.P.K) البوتاسيوم و الفسفور ، األزوت ، : الماء هي أساسية عناصركنوب محلول: المعدني المحلول عن كمثال و ، النبات لنمو ضروري

من المعدنية العناصر من عنصر كل يختلف:المعدنية األمالح في التفريط أو اإلفراط .تأثير3 حياة على سلبا يؤثر المعدنية األمالح في إفراط أو نقص أي أن حيث األخضر، النبات نمو على التأثير حيث

األخضر. النبات تركيب نفس لها الثانوية الجذور تدعى أصغر جذورا منه تخرج رئيسي جذر من الجذري المجموع يتكوّن

الرئيسي. الجذريلي: ما األسفل إلى األعلى من الجذر على *نميز

الثانوية. الجذور منها تخرج منطقة التفرع: -منطقةالماصة. األوبار تدعى دقيقة بيضاء شعيرات منها تخرج منطقة الماصة: األوبار -منطقةاللون. بيضاء و ملساء منطقة النمو)االستطالة(: -منطقة

الجذر. آخر في توجد اللون صفراء مدببة نهاية:-القلنسوةCo2 غاز و المعدني المحلول امتصاص مقر : التعلّمية الحصة

: المستهدفة المعارفجذوره. على الموجودة الماصة األوبار بواسطة المعدني المحلول األخضر النبات +يمتص مستوى على ذلك و الوسط في ( الموجودCo2) الكربون أكسيد ثاني غاز األخضر النبات +يمتصأوراقه.

( .O2) األكسجين بطرح ترفق و الضوء وجود الظاهرة هذه +تتطلب؟ المعدني المحلول إمتصاص عن المسؤولة الجذر من المنطقة هي ما:1س

المعدني. -......................... المحلول تمتص الجذر مناطق كل -ربماالفرضيات: الجذر مناطق تكون بحيث فتي نبات و الزيت و الماء من الكمية نفس إختبار بأنبوبي نضعالتجربة:

كاآلتي: الماء. في الجذر مناطق كل:1األنبوب- الماء. في فقط القلنسوة و اإلستطالة منطقتا:2األنبوب-

نموه. النبات يواصل:1األنبوبنالحظ: - أيام بعدالمالحظة:النبات يذبل: 2األنبوب-

جذوره. على الموجودة الماصة األوبار بواسطة المعدني المحلول األخضر النبات يمتصاإلستنتاج: المواد مصدر عن التفكير إلى يدفع صرف معدني وسط في للضوء المعرض األخضر النبات نمو إن

النبات. عند الفحمية؟ األخضر النبات عند الفحم عنصر مصدر هو ما:2س

الجو. - ....................... من يمتصه ربماالفرضيات: مملوء إختبار أنبوب فوقه زجاجي قمع عليه نقلب و ماء به بحوض أخضر مائي نبات .نضع1 التجربة:

مظلمة. بعلبة الكل نغطي و بالماءبالماء. مملوء إختبار أنبوب فوقه زجاجي قمع عليه نقلب و ماء به بحوض أخضر مائي نبات .نضع2 أنبوب فوقه زجاجي قمع عليه نقلب و( Co2 غاز من ) خال مغلى ماء به بحوض أخضر مائي نبات .نضع3

بالماء. مملوء إختبار. تغيرات أي نالحظ . ال1: نالحظ ساعات بعد المالحظة:.1

اإلختبار. أنبوب أعلى في تجمعها و النبات من كثيرة غازية فقاعات . إنطالق2 النبات. من جدا قليلة غازية فقاعات . إنطالق3

على ذلك و الوسط في ( الموجودCo2) الكربون أكسيد ثاني غاز األخضر النبات . يمتص1إستنتاجات:أوراقه. مستوى

( .O2) األكسجين بطرح ترفق و الضوء وجود الظاهرة هذه .تتطلب2 المسامات طريق عنO2 غاز يطرح وCo2 غاز األخضر النبات يمتص: Co2 غاز امتصاص مقر

( األوراق ) خاصة الخضراء األعضاء على الموجودة

و الطبيعة علومالمـــــادة: الحياة

عند التغذيةالمفاهيمي: المجالاألخضر النبات التـركـيبالمفاهيمية: الوحدة

الضوئـي

: سالمستـوىم1

رقم: المذكرة05

المــــدة:ساعتان

القاعدية الكفاءة مؤشراتالقاعدية الكفاءةالمرحلية الكفاءة مميزات *تحديد النبات عند التغذيةاألخضر

المواد استغالل *يشرح إلنتاج الممتصة المعدنية

العضوية المواد

النشاء وجود عن تجريبيا يكشف .أن1 المعرض األخضر النبات أوراق في

للضوء. يركبها التي العضوية المواد يحدد .أن2

األخضر. النباتالضوئي. التركيب شروط يحدد .أن3

طرف من امتصاصهم بعدCo2 غاز و المعدنية األمالح و الماء مصير هو ماالتشخيصي: التقويم؟ النبات

؟ األخضر النبات طرف من الممتصة المعدنية المواد مصير هو ماالمشكل:/ الفرضيات:

الضوئي التركيب شروطة-العضوي المواد تركيب: التعلّمية الحصة

مراحلالدرس

المؤ

شر

الوسائلالنشاطات التقويم معايير

التكوينيزمن

*التركيبالضوئي:

.تركيب1 عند النشاء النبات

األخضر

01

عن الكشف تجربة إنجاز النبات أوراق في النشاء

للضوء. المعرض األخضر

. خضراء .ورقة .أواني .كحول ماءاليود .ماء

-الكتابالمدرسي.

التي التجربة شرح عن الكشف من تمكن يركبها التي المادة األخضر النبات

للضوء المعرض

20د

.تركيب2 عضوية مواد

02أخرى

، البروتينات وجود إظهار بعض في الزيت و السكر

المختلفة النباتية األعضاء

نباتية -أعضاء ، مختلفة

أنابيب ، الكواشف ، فرن اختبار... ماسك

العضوية المواد ذكر النبات يركبها التي

األخضر

40د

.شروط3 التركيبالضوئي:

03 المكتسبة المعارف توظيف التركيب شروط لتحديد

الضوئي

السابقة -الدروسالمدرسي -الكتاب

التركيب شروط تحديدالضوئي

40د

زمالقاعدية الكفاءة تقويمن

التقويم: نصد50.20 ص الكتاب من1 تمرين

التقويم: معاييراألسئلة. كل عن .اإلجابة1

05: المذكرة الكتـابي األثـر

حدوثها شروط و ةالعضوي المواد تركيب : التعلّمية الحصة: المستهدفة المعارف

هذه تدعى و الدسم و البروتينات ، النشاء مثل عضوية موادا للضوء المعرض األخضر النبات +يركبالضوئي. بالتركيب العملية

التجربة: .1 ، أسود مقوى ( بورق1) أوراقه إحدى نغطي ثم إصيص في مزروع أخضر نبات نحضر العمل: .خطوات1 للضوء( و : المعرضة2) ( و1) الورقتين ننزع بعدها ، ساعات ستة من أكثر لمدة للضوء النبات نعرض ثم

التالية: العمليات عليهما نجري دقائق.05 لمدة دافئ ماء في أ-ضعهما

دقائق.10 لمدة دافئ كحول إلى الورقتان ب-أنقل جيدا. بالماء غسلهما بعد اليود ماء به إناء إلى الورقتان ج-أنقل

.المالحظة:2البنفسجي. باألزرق للضوء معرضة كانت ( التي2) الورقة -تتلون

األخضر. لونها على الضوء عن محجوبة كانت ( التي1) الورقة -تحافظ

بالتركيب العملية هذه تدعى و النشاء هي عضوية مادة للضوء المعرض األخضر النبات يركب .النتيجة:3.الضوئي

؟ فقط النشاء للضوء المعرض األخضر النبات يركب هل : سآجوري أحمر راسب تشكل )أ+ب( + تسخين فهانج + محلول بصل + عصير

صفراء بقعة تشكل الفول بذور على األزوت حمض من + قطرات شفافة زيتية بقعة تشكل بيضاء كراس ورقة على زيتون ثمرة + حك

و السكريات ، : البروتينات هي أخرى عضوية مواد األخضر النبات يركب النشاء إلى باإلضافة : إستنتاج)الزيت(. الدسم

ثاني غاز و الضوء و اليخضور وجود الضوئي التركيب يتطلب: الضوئي التركيب حدوث .شروط2المعدنية. األمالح و الماء ( وCO2) الكربون أكسيد

و الطبيعة علومالمـــــادة: الحياة

عند التغذيةالمفاهيمي: المجالاألخضر النبات دوران المفاهيمية: الوحدة

الـنـسـغ

سالمستـوى: م1

رقم: المذكرة06

المــــدة:ساعتان

الكفاءةالقاعدية الكفاءة مؤشراتالقاعدية الكفاءةالمرحلية

مميزات *تحديد عند التغذيةاألخضر النبات

ضرورة * يشرح داخل النسغ دورانالنبات

الناقص. النسغ دوران يستنتج .أن1 في مساره و الكامل النسغ تركيب يحدد .أن2

األخضر النبات دوران و النتح بين الموجودة العالقة يحدد .أن3

النسغ.

؟ الجذر طرف من إمتصاصهم بعد المعدنية األمالح و الماء مصير هو ماالتشخيصي: التقويم ؟ فيه المركبة المواد و النبات طرف من الممتصة المواد مصير هو ماالمشكل:

الفرضيات: /

النسغ بدوران عالقته و الكامل- النتح و الناقص النسغ دوران :التعلّمية الحصة

مراحلالدرس

المؤشر

التقويم معاييرالوسائلالنشاطاتالتكويني

زمن

.دوران1 النسغ

الناقص01

ذات أوراق *استعمال ملونة محاليل و بارزة عروق

النسغ دوران الستنتاجالناقص

،ماء كامل نبات،حوض. ملون

التي التجربة شرح النسغ دوران تبين

الناقص

35د

.دوران20الكامل النسغ

2

المعارف *توظيف تركيب لتحديد المكتسبة

في مساره و الكامل النسغاألخضر النبات

الكامل النسغ يتركبالمكتسبة *المعارف واألمالح الماء من

المواد و المدنية يجري و العضوية

النبات داخل

25د

و .النتح3 عالقته0النسغ بدوران

3

نباتين عند النتح *مقارنة توجد حيث مماثلين أخضرين

تربة في أحدهما جذور الثاني و بالماء مشبعةجافة. تربة في جذوره

تخطيطي رسم تبين تجربة لنتائج نباتين عند النتح أحدهما جذور توجد و رطبة تربة في

في جذوره الثانيجافة تربة

هي النتح ظاهرة دوران عن المسؤولة

النسغ

30د

زمنالقاعدية الكفاءة تقويم التقويم: نص

الهوائية و الترابية النبات أعضاء لمختلف أصما رسما المقابلة الوثيقة تمثل. اإلطارات داخل و األرقام أمام له المناسب العنوان و البيانات بوضع الرسم -أكمل

األخضر النبات عند التغذية طريقة عن كتابيا : عبر الرسم يقدمها التي المعلومات على -اعتمادا. سليم لغوي و علمي بأسلوب

د 30

التقويم: معايير. األسئلة عن صحيح بشكل اإلجابة.1

06: المذكرة الكتـابي األثـربالنتح عالقته و الكامل و الناقص النسغ دوران : التعلّمية الحصة

: المستهدفة المعارف أوعية في النبات داخل يجري و الناقص بالنسغ الجذور مستوى على الممتص المعدني المحلول +يدعى

األوراق. إلى يصل أن إلى الضوئي التركيب عملية عن الناتجة العضوية المواد و المعدنية األمالح و الماء من الكامل النسغ +يتركب

يدخر. منه الفائض و النبات هذا أعضاء جميع يغذي حيث النبات داخل يجري و هي و بالنتح الظاهرة هذه تعرف و الماء بخار شكل على الممتص الماء من جزءا األخضر النبات +يطرح

. النسغ دوران عن المسؤولة النسغب المعدنية األمالح و الماء من المتكون و الجذور مستوى على الممتص المعدني المحلول يدعى

. الناقص

)أحمر( . ملون محلول في فتي نبات جذر : نغمس.التجربة1

األحمر. باللون الساق و األوراق عروق : تلون نالحظ ساعات بعدالمالحظة:

األوراق. إلى يصل أن إلى أوعية في النبات داخل الناقص النسغ يجرياإلستنتاج:

العضوية المواد و المعدنية األمالح و الماء من الكامل النسغ يتركب دورانه: و الكامل .النسغ2 الفائض و النبات هذا أعضاء جميع يغذي حيث النبات داخل يجري و الضوئي التركيب عملية عن الناتجة

الثمرة. أو البذرة األوراق، الساق، الجذر، في إما يدخر منه

التالية: التجربة إليكجافة. بتربة مزروع الثاني و رطبة بتربة مزروع األول لنباتين الهوائي القسم بالستيكي بكيس .نغطي1نالحظ ساعات .بعد2

إستنتاجات: مستوى على أساسا يحدث و بالنتح الظاهرة تدعى و بخار شكل على الماء األخضر النبات -يطرح

األوراق.المسامات. مستوى على األوراق في النتح -يتم

. النسغ دوران عن المسؤولة هي النتح فظاهرة الجذري اإلمتصاص يزداد النتح يزداد -عندما

الحياة و الطبيعة علومالمـــــادة: عند الطاقة على التحصل المفاهيمي: المجال

الحية الكائنات و التنفس عملية إظهار: المفاهيمية الوحدةالحية الكائنات عند مقرها

س المستـوى:م1

رقم: المذكرة07

المـــدة:ساعتان

القاعدية الكفاءة مؤشراتالقاعدية الكفاءةالمرحلية الكفاءة التنفس معنى شرح* الكائنات عند التخمر و

توظيف و الحية المكتسبة المعارف

الحياة وضعيات في اليومية.

على التنفس عملية * يعممالحية الكائنات جميع

الغازية المبادالت على يتعرف .أن1الحية. الكائنات جميع عند التنفسية

الغازية المبادالت مقر يحدد .أن2الحية. الكائنات مختلف عند التنفسية

التنفس؟ عملية في المطروحة و الممتصة الغازات هي ما التشخيصي: التقويم؟ لنشاطاتها الالزمة الطاقة على الحية الكائنات تتحصل كيف: اإلشكالية

تحليلها: و باإلشكالية المتصلة المعلومات و البيانات جمعالتنفس. طريق عن - ربماالفرضيات:

التخمر طريق عن ربما الفرضيات: صحة إلختبار خطة وضع

؟ الحية الكائنات جميع تتنفس هلالمشكل:. الحية الكائنات جميع تتنفس ربما الفرضيات:

الحية الكائنات عند التنفسية الغازية المبادالت :التعلّمية الحصة مراحلالدرس

المؤ

شر التقويم معاييرالوسائلالنشاطات

التكوينيزمن

أ.المبادالت الغازية

عند التنفسية الكائنات

الحية:

01

المبادالت نتائج *مقارنة عند التنفسية الغازية حيوانية مختلفة حية كائنات

نباتية. و

المدرسي *الكتاب*وثائق

الغازية المبادالت تعريف الكائنات عند التنفسية

الحية

20د

ب.مقر المبادالت

الغازيةالتنفسية:

.عند1 الكائنات

البرية: الحية

02

كمية يوضح جدول *تحليل في الموجودة األكسجين

من الخارج و الداخل الدمالرئة.

األسناخ خواص *وصفالغازي. بالتبادل تسمح التي

المدرسي *الكتاب*وثائق

الغازية المبادالت وصف الكائنات عند التنفسية

مقر و البرية الحيةحدوثها

20د

.عند2 مص غال تركيب *مالحظة02األسماك

السمكالمدرسي *الكتاب*وثائق

الغازية المبادالت وصف و األسماك عند التنفسية

20د

حدوثها مقر .عند3

الكائنات ال التي البرية أعضاء تملك

تنفسية:

02

عند الجلدي التنفس *إظهار من انطالقا األرض دودة

تجارب. نتائج تحليل

المدرسي *الكتاب*وثائق

الغازية المبادالت وصف الكائنات عند التنفسية

ال التي البرية الحية و تنفسية أعضاء تملكحدوثها مقر

20د

النبات .عند402األخضر:

في المسامات دور *ذكر التنفسية الغازية المبادالت

األخضر. النبات ورقة عند

المدرسي *الكتاب*وثائق

الغازية المبادالت وصف الكائنات عند التنفسية

مقر و النباتية الحيةحدوثها

20د

زمنالقاعدية الكفاءة تقويمالتالي: الجدول أكمل التقويم: نص

التنفس مقرالحي الكائنالتنفس مقرالحي الكائنالفول نباتالحصان

( ) القز الحرير دودةالسردينالبرتقال شجرة

د10

التمرين. كل عن الصحيحة اإلجابة التقويم: معايير

07: المذكرة الكتـابي األثـرالحية الكائنات عند التنفسية الغازية المبادالت : التعلّمية الحصة

: المستهدفة المعارف الكربون أكسيد ثاني غاز تطرح و الوسط ( منO2) األكسجين تمتص حيث الحية الكائنات أغلبية +تتنفس

(Co2و ) الماء. بخارالتنفسية. الغازية بالمبادالت العملية هذه +تعرف

: التنفسية الغازية المبادالت +تتمالبرية. الكائنات عند الجلد و الرئوية األسناخ مستوى -علىالسمك. عند الغالصم مستوى -على النبات أوراق في خاصة و األعضاء كل مستوى على النباتات عند التنفسية الغازية المبدالت تتم -كما

األخضر.كبيرة. تبادل مساحات األعضاء هذه /تمثل : الحية الكائنات عند التنفسية الغازية و الحية) الحيوانية الكائنات أغلبية :تتنفسالمبادالت

الماء بخار ( وCo2) الكربون أكسيد ثاني غاز تطرح و الوسط ( منO2) األكسجين تمتص النباتية( حيثالتنفسية. الغازية بالمبادالت العملية هذه وتعرف

التنفسية: الغازية المبادالت ب.مقر1: البرية. الحية الكائنات حيث ، الرئوي السنخ مستوى على التنفسية الغازية المبادالت تتمعند

الحويصالت هذه مجموع يشكل و ، المبادالت هذه إتمام في رطوبته ( و رقيق السنخ بنيته) غشاء تسهلالدم. و الرئة في الهواء بين تبادل سطح الرئوية األسناخ و مما الغالصم فتحة و للفم المتناوب الغلق و بالفتح األسماك عند التنفس مظهر يتميز األسماك .عند2

المنحلة الغازات بين الغالصم مستوى على تتم التنفسية الغازية فالمبادالت ، للماء مستمر تيار يشكل

الغلصمية. الخيوط عبر الدم و الماء في أعضاء لها ليس و تتنفس األرض : دودةتنفسية: أعضاء تملك ال التي البرية الكائنات .عند3

، الجلد عبر العضوية دم و الخارجي الوسط هواء بين مباشرة تتم التنفسية الغازية فالمبادالت ، تنفسيةرطبا. الخارجي سطحه يكون الذي

عبر األعضاء كل مستوى على النباتات عند التنفسية الغازية المبدالت تتم كمااألخضر: النبات .عند4المسامات. من كبير عدد على الحتوائها األوراق مستوى على المبادالت هذه ترتكز و المسامات

الوسطالتنفس نمطالخارجي

المبادالت مقر الغازية

التنفسية

الدم

الغلصمي التنفس O2 O2

الماء Co2 Co2

الجلدي التنفس O2 O2

الهواء Co2 Co2

الرئوي التنفس O2 O2

الهواء Co2 Co2

األخضر النبات تنفس O2 O2

الهواء Co2 Co2

الحياة و الطبيعة علومالمـــــادة: على التحصل المفاهيمي: المجال الوحدة الحية الكائنات عند الطاقة

الـتـنـفـس مـعـنـى المفاهيمية:

المستـوى:م1س

رقم: المذكرة08

المـــدة:ساعتان

القاعدية الكفاءة مؤشراتالقاعدية الكفاءةالمرحلية الكفاءة و التنفس معنى شرح*

الحية الكائنات عند التخمر المعارف توظيف و

وضعيات في المكتسبة اليومية. الحياة

بأنه التنفس ّف* يعرالطاقة إنتاج عملية

القواعد يستخلص*للتنفس الصحية

في التنفس معنى يذكر .أن1قصيرة فقرة

الصحية القواعد كتابيا يعدد .أن2للتنفس

دودة و التفاح ، األسماك ، التالية: القط الحية الكائنات عند التنفس مقر هو ما التشخيصي: التقويماألرض

؟ نتنفس لماذاالمشكل:. الجسم لعمل الالزمة الطاقة على للحصول ربما -الفرضيات:

-

له الصحية القواعد و التنفس معنى :التعلّمية الحصة مراحلالدرس

المؤش

التقويم معاييرالوسائلالنشاطاتالتكويني

زمن

ر معنى

0 التنفس1

األغذية كمية *مقارنة من المستهلكة واألكسجين

حالة في األول أشخاص طرف بسيط نشاط ذو الثاني و الراحة

كثيف نشاط ذو الثالث و

الكتابالمدرسي

دقيق تعريف إعطاءللتنفس

01سا

القواعد الصحية

0للتنفس:2

بين الموجودة العالقة *توضيح سلبية سلوكات و صحية مشاكل

األضرار توضح وثائق باستعمال التصرف سوء عن الناجمة

.. ( غيره و ) التدخين

الكتابيالمدرس

صحية قواعد أربعة ذكرللتنفس

50د

زمالقاعدية الكفاءة تقويمن

التقويم: نص. للتنفس الصحيح التعريف ) + ( على عالمة ضع

. العضوية من الهواء خروج و *دخولالرئوية. األسناخ مستوى على تتم التي الغازية المبادالت *تلك

. العضوية لنشاط الالزمة الطاقة إنتاج *عملية. الحية الكائنات أغلبية طرف من الكربون أكسيد ثاني طرح و األوكسجين *امتصاص

10د

التقويم: معاييرخطأ. دون الصحيح التعريف -إستخراج

08: المذكرة الكتـابي األثـرللتنفس الصحية القواعد و التنفس معنى : التعلّمية الحصة

: المستهدفة المعارف (.O2 ) األكسجين بوجود الغذائية العناصر باستعمال العضوية لنشاط الالزمة الطاقة إنتاج هو +التنفس: التالية الصحية القواعد مراعاة يجب صحتنا و التنفسي الجهاز سالمة على +للحفاظ

الملوث. الهواء و التدخين . -تجنب الرياضة . -ممارسة النوم و العمل أماكن -تهوية استهالك في باالزدياد هذا يرافق و العضوية نشاط بازدياد يزداد التنفس معدل إن: التنفس معنى. التغذية و التنفس عمليتي و العضوية نشاط بين عالقة توجد حيث األغذية

األكسجين بوجود و الغذائية العناصر باستعمال العضوية لنشاط الالزمة الطاقة إنتاج هو فالتنفس( O2و ) يلي كما العالقة هذه عن التعبير يمكن :

تنفس طاقة نشاط

تغذية

الهواء في سامة مواد وجود عن و التدخين عن ناتجة خطيرة بأمراض لإلصابة معرض التنفسي الجهاز إنالتالية: الصحية القواعد احترام يجب صحتنا و التنفسي الجهاز سالمة على للحفاظ و

. النوم و العمل أماكن -تهوية. المخدرات و التدخين -تجنبالملوث. الهواء -تجنب

. الرياضة -ممارسةالليل. أثناء النوم غرف من النباتات و الحيوانات إخراج-

الحياة و الطبيعة علومالمـــــادة: الطاقة على التحصل المفاهيمي: المجال

الحية الكائنات عند التـخـمـرالمفاهيمية: الوحدة

سالمستـوى:م1

: رقم المذكرة09

المـــدة:ساعتان

القاعدية الكفاءة مؤشراتالقاعدية الكفاءةالمرحلية الكفاءة التنفس معنى شرح* الكائنات عند التخمر و

توظيف و الحية المكتسبة المعارف

الحياة وضعيات في اليومية.

نمط بأنه التخمر يعّرف*الطاقة إلنتاج آخر

السكر تخمر تجربة نتائج يحلل .أن1الخبز. خميرة طرف من

التي التغيرات يبين جدول يحلل .أن2 ، ) حليب غذائية مادة على تطرأ

....( عجينالتخمر. لعملية تعريفا يستنتج .أن3

لنشاطها؟ ةالالزم الطاقة على الحية الكائنات أغلبية تتحصل كيف التشخيصي: التقويم

؟ لنشاطها الالزمة الطاقة على تتنفس ال التي الحية الكائنات تتحصل كيفالمشكل:التخمر. بواسطة ربما الفرضيات:

التخمر :التعلّمية الحصة

مراحلالدرس

المؤشر

التقويم معاييرالوسائلالنشاطاتالتكويني

زمن

0التخمر:1

تخمر تجربة نتائج *تحليل خميرة طرف من السكر. الجعة

*الكتابالمدرسي

*وثيقة

عند التخمر عملية شرحالخبز خميرة

20د

خميرة دور0الخبز:

2 التغيرات يبين جدول *تحليل

غذائية مادة على تطرأ التي....( عجين ، ) حليب

الخبز خميرة دور شرح*وثيقةللخبز إضافتها عند

20د

تعريفالتخمر:

03

آخر نمط التخمر بأن *يوضحالطاقة إلنتاج

*الكتابالمدرسي

40التخمر تعريفد

زمالقاعدية الكفاءة تقويمن

التقويم: نص التخمر لعملية الصحيح التعريف ) + ( على عالمة ضع

المهمل. الطعام بقايا من المنطلقة الرائحة *تلكمنخفضة. حرارته وسط في تنشط حيوية *عمليةاألكسجين. غياب في يتم و للطاقة المنتجة األشكال من *شكل

20د

التقويم: معايير. صحيح بشكل .اإلجابة1

09: المذكرة الكتـابي األثـرالتخمر : التعلّمية الحصة

: المستهدفة المعارف لنشاطاتها الالزمة الطاقة تستخرج حيث ، التخمر هو و خاص حياة بنمط الحية الكائنات بعض +تتميزاألكسجين. غياب في الظاهرة هذه تحدث . و فيه تعيش الذي الوسط في الموجودة المواد بتحويل

؟ لحياتها الالزمة الطاقة على تتنفس ال التي الحية الكائنات تتحصل كيف: س بنشاط يقوم بالعين يرى ال حي كائن الخبز خميرة فطرالجعة: خميرة طرف من السكر -تخمر1

النوع هذا فيدعى الكحول ( وCO2) الكربون أكسيد ثاني غاز طرح و السكر إستهالك في يتمثل حيوي.بالتخمر الخميرة عند النشاط من غاز تجمع عن ناتجة الزيادة هذه و العجينة حجم زيادة في دور الخبز لخميرة إن:الخبز خميرة .دور2

. الخميرة نشاط عن الناتج الكربون أكسيد ثاني الالزمة الطاقة تستخرج فهي التخمر هو و خاص حياة بنمط الحية الكائنات بعض تتميزالتخمر: تعريف غياب في الظاهرة هذه تحدث و فيه تعيش الذي الوسط في الموجودة الغذائية المواد بتحويل لنشاطها

(.O2) األكسجين

الحيلة و الطبيعة علومالمـــــادة: على التحصل المفاهيمي: المجال الحية الكائنات عند الطاقة حياتنا في لخمائر االمفاهيمية: الوحدةاليومية

سالمستـوى:م1

: رقم المذكرة10

المـــدة:ساعتان

القاعدية الكفاءة مؤشراتالقاعدية الكفاءةالمرحلية الكفاءة التنفس معنى شرح* الكائنات عند التخمر و

توظيف و الحية المكتسبة المعارف

الحياة وضعيات في اليومية.

الخمائر فائدة * يشرحاليومية الحياة في

و المفيدة الخمائر بعض يذكر .أن1منها. االستفادة كيفية

المضرة. الخمائر بعض يذكر .أن2

؟ الخمائر بعض نشاطات من نستفيد كيف التشخيصي: التقويم؟ مفيدة الخمائر كل هلالمشكل:

- الفرضيات: -

المضرة الخمائر و الخمائر أهمية:التعلّمية الحصة

مراحلالدرس

المؤشر

التقويم معاييرالوسائلالنشاطاتالتكويني

زمن

*فائدة في الخمائر

حياتنااليومية:

.تخمير1الخبز

.تحضير2ياؤورت

01

مالحظة و الخبز *تخمير. ذلك عن الناتجة التغيرات و بخميرة محضر خبز *مقارنة

. بدونها محضر آخرياؤورت. *تحضير

*الكتابالمدرسي

*وثائق

الخمائر بعض يذكر الفائدة و المفيدة

منها.

30د

30د

الخمائر0المضرة

2

التعفن بداية في فاكهة *شم قطن برائحة ذلك مقارنة و

بكحول. مبلل زنخة زبده قطعة رائحة *شم

ذلك. وصف و

*الكتابالمدرسي

*وثائق

بعض عمل وصفالمضرة. الخمائر

40د

زمالقاعدية الكفاءة تقويمن

التقويم: نصالخاطئة العبارات ) - ( أمام عالمة و الصحيحة العبارات ) + ( أمام عالمة ضع

. ياؤورت إلى الطازج الحليب اللبنية الخمائر *تحول. الهضم سهل و طهيا و مذاقا أحسن المخمر غير *الخبزالهضم. على تساعدنا جسمنا في خمائر *توجد

الهضم. عسير تجعله و الخبز تفسد الخباز *خميرةالتخمر. هو و لنشاطها الالزمة الطاقة إنتاج أجل من خاص حياة بنمط الحية الكائنات بعض تتميز

20د

التقويم: معاييرالتمرين. كل عن الصحيحة اإلجابة

10: المذكرة الكتـابي األثـرالمضرة الخمائر و الخمائر أهمية : مية ّ التعل الحصة

: المستهدفة المعارف

كائنات طرف من الظاهرة هذه تتم و اليومية، حياتنا في االستعمال كثير بالتخمر األغذية تحوالت +إنالخمائر. هي دقيقة

. للهضم قابلية أكثر تجعله و الخبز فرينة تحول الجعة +خميرةكحول. إلى العنب سكر تحويل في الخميرة هذه +تستعمل

. ياؤورت إلى الطازج الحليب اللبنية الخمائر +تحول. الهضم على تساعدنا أمعائنا في خمائر +توجد. المضرة الخمائر بعض +توجد

و اليومية، حياتنا في االستعمال كثير بالتخمر األغذية تحوالت إناليومية: حياتنا في الخمائر أ-فائدةالخمائر. هي دقيقة كائنات طرف من الظاهرة هذه تتم

. للهضم قابلية أكثر تجعله و الخبز فرينة ( تحول )الخبز الجعة -خميرة الجعة: .خميرة1كحول. إلى العنب سكر تحويل في الخميرة هذه -تستعمل

المناسبة. الشروط توفر عند ياؤورت إلى الطازج الحليب اللبنية الخمائر تحول اللبنية: .الخمائر2

حتى و الحيوان و لإلنسان األمراض تسبب التي و المضرة الخمائر بعض توجدالمضرة: ب-الخمائرفسادها. و األطعمة تعفن إلى تؤدي التي كالخمائر النبات

و الطبيعة علومالمــــادة: الحياة

المفاهيمي: المجال الحيوان عند اإلطراح تعريف المفاهيمية: الوحدة

اإلطـراح

س المستـوى:م1

رقم: المذكرة11

04 المـــدة:ساعات

القاعدية الكفاءة مؤشراتالقاعدية الكفاءةالمرحلية الكفاءة دور تحديد*

ثبات في اإلطراح الوسط توازن

الداخلي

اإلطراح يعّرف* للعضوية تسمح كظاهرة.الفضالت من بالتخلص

و للبول األساسية المكونات يستخرج .أن1العرق.

الناتجة السامة الفضالت أن يستنتج أن.2 خارج تطرح العضوية نشاطات مختلف عن

.الجسمدوره. و لإلطراح تعريفا يستنتج .أن3كتابيا. البولي الجهاز يصف .أن4 )الغدد للجلد الطولي المقطع يصف .أن5

( العرقيةلإلطراح. الصحية القواعد كتابيا يعدد .أن6

؟العضوية نشاطات مختلف عن الناتجة السامة المواد مصير هو ما التشخيصي: التقويم( ؟ العرق – ) البول سائلة مواد الحيوانية الحية الكائنات تطرح لماذا: اإلشكالية

تحليلها: و باإلشكالية المتصلة المعلومات و البيانات جمع- الفرضيات:

الفرضيات: صحة إلختبار خطة وضع؟ العضوية منهما تتخلص كيف و ؟ العرق و البول مكونات هي ماالمشكل:

الفرضيات:اإلطراح دور و العرق و البول تركيب: التعلّمية الحصة

مراحلالدرس

المؤشر

التقويم معاييرالوسائلالنشاطاتالتكويني

زمن

البول *تركيب و الدم و

العرق

و البول مكونات *مقارنة01 خالل من العرق و الدم

جدول.

لمكونات *جدول و الدم ، البول

العرق.

من كل كتابيا ذكرالعرق. و البول مكونات

40د

*مصير في الفضالتالجسم.

الفضالت أن *استنتاج02 مختلف عن الناتجة السامة

تطرح العضوية نشاطاتالجسم خارج

*الكتابالمدرسي

الفضالت مصير استنتاج في المتكونة السامةالجسم.

20د

*تعريف و اإلطراح

دوره

المعارف *توظيف03 إلى للتوصل المكتسبة

استنتاج و اإلطراح تعريفدوره

*الكتابالمدرسي

01اإلطراح. تعريفسا

له الصحية القواعد و اإلنسان عند اإلطراح أجهزة: التعلّمية الحصة؟ اإلنسان عند اإلطراح أجهزة مكونات هي ما و ؟ اإلطراح عرف التشخيصي: التقويم

*مكونات أجهزة

عند اإلطراح

الجهاز مكونات *وصف01 شبكة أهمية إلبراز البولي على الدموية األوعية

*الكتابالمدرسي.

*رسوم

40البولي. الجهاز وصفد

اإلنسان: .مكونات1

البولي الجهاز

تخطيطية.. الكلية مستوى*مجسم.

.مكونات2الجلد

*الكتابالجلد مكونات *وصف02المدرسي.

*رسومتخطيطية.

طولي مقطع وصفللجلد

20د

*القواعد الصحيةلإلطراح

الصحية القواعد أهم *إبراز03 من و وثائق بتحليل لإلطراح

بحوث. خالل

القواعد كتابيا ذكر*بحث.لإلطراح. الصحية

40د

زمنالقاعدية الكفاءة تقويم المناسبة الخانة ) + ( في العالمة ضع التقويم: نص

د20

التقويم: معاييرالتمرين كل عن الصحيحة .اإلجابة1

11: المذكرة الكتـابي األثـراإلطراح دور و العرق و البول تركيب : التعلّمية الحصة

: المستهدفة المعارف. البولة و المعدنية األمالح ، : الماء هي للبول األساسية +المكونات

. مخففا بول العرق +يعتبر. نشاطاتها مختلف عن الناتجة السامة فضالتها من العضوية تخلص هو +اإلطراح

. الدم تركيب توازن ثبات على بالحفاظ االطراح +يسمح العرق: و البول و الدم مكونات بين مقارنة .جدول

مصورةالمكونات)غرام/لتر(الدم

) العرقالبول) غرام/لتر(غرام/لتر(

المكوناتالمعدنية

*الماءالكلور *ملح *ملح

الفوسفاتالكبريت *ملح

91007

0.040.02

950100202

9904

0.4آثار

المكوناتالعضوية

العنب *سكر*بروتينات

0160-80

0000

0000

النعمالعباراتالبول في تطرح سامة فضالتالزائد : - الماء من لتخلصه الكلية في

- األكسجين الزائدة - األمالح - السكر

مخفف بول من الدم تخلص الجلد في العرقية. كلويا قصورا يعني البول في البولة و الدسم و البروتين و السكر و المعدنية األمالح و الماء من البول

الماء من أقل كمية على يحتوي أنه إال التركيب حيث من البول العرق. تسممه بالتالي و الجسم في البول تراكم إلى يؤدي الرياضة

100000-05*دسم*البولةالفضالت

البول *حمض*النشادر

0.30.0300

20-300.60.5

0.40.020.1

: أن نستنتج الجدول تحليل بعد* ، البول حمض ، ) البولة سامة فضالت و المعدنية األمالح ، : الماء هي للبول األساسية أ.المكونات

(. النشادر. مخففا بوال العرق يعتبر لهذا أقل بتراكيز لكن و البول مكونات نفس من العرق ب.يتركب

مختلف عن الناتجة و الجسم في تتشكل التي السامة الفضالت إن : الجسم في الفضالت .مصير2. اإلطراح طريق عن منها التخلص يتم العضوية نشاطات

ثبات على بالحفاظ يسمح حيث ، السامة الفضالت من الدم تصفية هو اإلطراح اإلطراح: .تعريف1(. الدم ) كتركيب للجسم الداخلية األوساط تركيز توازن

العناصر يحجز أنه غير ، الزائدة المواد و السامة الفضالت من الدم تصفي كمصفاة .دوره: يعمل2المعدنية. األمالح من معينة نسبة ( و الدسم ، البروتين ) السكر، للجسم المفيدة

له الصحية القواعد و اإلنسان عند اإلطراح أجهزة : التعلّمية الحصة: المستهدفة المعارف

: من لإلنسان البولي الجهاز +يتكون. الدموية باألوعية غنيتين -كليتين . البولية -المجاري

. العرقية الغدد من مجموعة بها األدمة و : البشرة طبقتين من الجلد +يتكون. الكليتين سالمة على للحفاظ الصحية التغذية أسس احترام و الجسم نظافة على السهر +يجب

اإلنسان: عند اإلطراح أجهزة *مكونات: من البولي الجهاز يتركب : البولي الجهاز .مكونات1

جانبي على للبطن الظهري الوجه على تتوضعان الفاصولياء بذرة بشكل لحميتان غدتان- الكليتان:اليسرى. من قليال أخفض اليمنى الكلية و الفقري العمود

. بولية بفتحة الجسم خارج إلى تفتح بولية قناة ، المثانة ، الحالبان هي و البولية: -المجاري للترشيح يتعرض الكلية في مروره خالل و ، الكلوي الشريان طريق عن الكلية إلى الدم مالحظة: يصل

في ليتجمع الحالب في يمر ثم الحويضة في البول يتجمع بعدها ، القشرية المنطقة ( في ) التصفيةالبولية. الفتحة طريق عن الخارج إلى يطرح و المثانة

. العرقية الغدد من مجموعة بها التي األدمة و : البشرة طبقتين من الجلد يتكون : الجلد .مكونات2 يطرح ثم الدموية الشعيرات مع بتماس تكون التي العرقية الغدد مستوى على العرق مالحظة: يتشكل

الجلد. مسامات طريق عن الخارج إلى

المواد تراكم إلى يؤدي حدوثها عدم و للجسم حيوية وظيفة اإلطراح لإلطراح: الصحية القواعد على خطرا يشكل مما عملها في عجز و إصابات إلى اإلطراحية األعضاء تتعرض قد كما فيه السامة: في تتمثل اإلطراحية األعضاء صحة على للمحافظة صحية إحتياطات اتخاذ يجب هذا لتجنب و ، الجسم

الكلية ....( ترهق البيض ، السمك ، ) اللحم بالبروتينات الغنية األطعمة اإلطراح: إن أعضاء إرهاق -عدم. بالجسم مضر األطعمة هذه تناول في اإلفراط فإن لذلك بالبولة، للتسمم الجسم تعرض و

على تحثها و العرقية الغدد و الكليتان الرياضية التمارين الطبيعي: تنشط اإلطراح تسهيل على -العملاإلفراز.

يؤدي هذا و ، الجو غبار إلى إضافة البشرة قشور و بالعرق سريعا الجلد الجلد: يتسخ بنظافة -اإلهتماميجب: لهذا العرق إفراز عدم و المسامات إنسداد إلى

. وجبة كل بعد و قبل و مرات عدة األيدي * تنظيف الشعر و األطراف و كالوجه الجسم من العارية األجزاء * تنظيف . األقل على األسبوع في مرة بأكمله الجسم تنظيف و * غسل

الحياة و الطبيعة لومع: المــــادة الجنين تطور و نمو المفاهيمي: المجال

الحسية الكائنات عند و البيضة مكونات المفاهيمية: الوحدةالبذرة

س المستـوى:م1

3 : رقم المذكرة2

ساعتان المـــدة:

القاعدية الكفاءة مؤشراتالقاعدية الكفاءةالمرحلية الكفاءة تطور و نمو تعريف *

جملة بأنهما الجنين إلى تؤدي تحوالت من

جديد حي كائن نشأة

المكونات يستخرج* و البيضة بين المشتركة

البذرة

. كتابيا البيضة مكونات يعدد -أن01*كتابيا. البذرة مكونات يعدد -أن02* و البيضة مكونات بين يقارن -أن03*

. جدول في البذرة

فما ؟ النباتات تنشأ أين من ؟ البيضة مكونات هي فما ؟ الطيور تنشأ أين من التشخيصي: التقويم؟ البذرة مكونات هي

؟ البيضة و البذرة من كل مكونات ماهي : اإلشكاليةتحليلها: و باإلشكالية المتصلة المعلومات و البيانات جمع

البذرة و البيضة مكونات :التعلّمية الحصة

مراحلالدرس

المؤشر

التقويم معاييرالوسائلالنشاطاتالتكويني

زمن

*مكونات البيضة

و نيئة -بيوضملقحة دجاج بيضة *تشريح01 أواني ، مسلوقة

. مشرط ، -الكتاب

المدرسي.

البيضة مكونات ذكر. كتابيا و طولي مقطع رسم

مع للبيضة عرضيالبيانات.

30 د

30 البذرة مكونات ذكر ، منتفخة -بذورفاصولياء بذرة * تشريح02 *مكونات

. مشرط ، بذورالبذرة - الكتاب

المدرسي.

. كتابيا الطولي المقطع رسم

الرشيم. مع للفلقتين

د

بين مقارنة* مكونات و البيضةالبذرة

بيضة مكونات بين *مقارنة03 بذرة مكونات و ملقحة دجاج

الستخراج فاصولياءالمتشابهة. المكونات

العملية *الحصة *الكتاب

المدرسي

بين مقارنة جدول البذرة و البيضة مكونات

.

40د

زمالقاعدية الكفاءة تقويمن

التقويم: نصالمناسبة بالكلمات التالية الجمل أكمل

غرفة ............ ، ........... ، ، ........... مزدوج ، :............ كلسية من البيضة .تتكون1،............

و................ .......................... . ................. و ................ ، من البذرة .تتكون2

20د

التقويم: معايير لها المناسبة بالكلمات الفراغات كل .مأل1

12: المذكرة الكتـابي األثـرالبذرة و البيضة مكونات : التعلّمية الحصة

: المستهدفة المعارفهي: أساسية عناصر ثالثة من البذرة و الملقحة البيضة من كل +تتكون

: هي للحماية .أغلفة. للبيضة بالنسبة المزدوج الفالف و الكلسية -القشرة . للبذرة بالنسبة -اللحافة

: في تتمثل غذائية .مدخرات. البيضة في المح و -اآلح الفاصولياء. بذرة عند الفلقتين في موجودة -مدخرات

. الرشيم أو الجنين هو حي .عنصر البذرة و البيضة بين مقارنة ج. جدول

دورهاالبذرةالبيضة و الكلسية القشرةاألغلفة

المزدوج الغشاءالحمايةاللحافة

الرباطان و اآلح و المحالغذائية المدخراتاللولبيان

التطور أثناء الجنين تغذيةالفلقتان

التطور و النموالرشيمالجنينالحي العنصر

الحياة و الطبيعة علوم: المــــادة الجنين تطور و نمو المفاهيمي: المجال

الحسية الكائنات عندالبذرة إنتاشالمفاهيمية: الوحدة

س: المستـوىم1

: رقم المذكرة24

المـــدة:ساعتان

القاعدية الكفاءة مؤشراتالقاعدية الكفاءةالمرحلية الكفاءة تطور و نمو تعريف*

جملة بأنهما الجنين إلى تؤدي تحوالت من

جديد حي كائن نشأة

مراحل أهم كتابيا يذكر . أن01االنتاش يعّرف*اإلنتاش.

اإلنتاش. كتابيا يعرف . أن02

؟ تتحول ماذا إلى و ؟ البذرة مكونات هي ما :التشخيصي: التقويم التحول هذا نتيجة ما و المناسبة، الظروف توفر عند البذرة على تطرأ التي التحوالت هي ماالمشكل:

؟-الفرضيات:

-

البذرة إنتاش :التعلّمية الحصةزم التقويم معاييرالوسائلالنشاطاتال مراحل

الدرسمؤشر

نالتكويني

البذرة *إنتاش -مراحلاالنتاش

الرئيسية المراحل *وصف01 أهم مبرزا البذور إلنتاش

على تطرأ التي التغيرات استغالل خالل من البذرة

منتشات

المدرسي *الكتابتخطيطية. *رسوم

أهم كتابيا ذكر تطرأ التي التغيرات

أثناء االبذرة علىاإلنتاش.

01 سا

*معنىاالنتاش

المكتسبة المعارف توظيف02. اإلنتاش معنى الستنتاج

العملية *الحصةالمدرسي *الكتاب

40اإلنتاش تعريفد

زمنالقاعدية الكفاءة تقويم التقويم: نص

التالية: الجمل إليك األولية األوراق عليه ساقا مشكال العجز -نمو األعلى. نحو السويقة -نمو األسفل. نحو متجها الجذير بروز و البذرة -انتفاخ األسفل. نحو الجذير -نمو

. اإلنتاش أثناء البذرة على تطرأ التي التغيرات أهم على لتحصل الجمل هذه س. رتب

د20

التقويم: معايير. صحيح بشكل الجمل .ترتيب1

الكتـابي األثـرالبذرة إنتاش : التعلّمية الحصة

: المستهدفة المعارفنبتة. إلى الرشيم تحول أثناء البذرة على تطرأ التي التغيرات مختلف هو +اإلنتاش

: في التحوالت هذه +تتمثل

األسفل. نحو متجها الجذير بروز و البذرة .انتفاخاألعلى. نحو السويقة .نمو. األسفل نحو الجذير .نمواألولية. األوراق عليه ساقا مشكال العجز .نمو

سقوطها. ثم الفلقات .انكماش

( ؟ اإلنتاش ) مراحل نبتة إلى البذرة تحول مراحل هي ماس: : الفاصولياء بذرة إنتاش مراحل ألهم جدول

المرحلة

العمرباأليام

الطارئة التغيراتالرشيمالفلقاتاللحافة

/تنتفخانتنكمش و ترتخي0103 نحو نموه و الجذير خروج/تتمزق0206

األسفل

0309 سطح فوق ترتفعانأكثر تتمزق

نمو بفضل التربةالسويقة

السويقة ظهور و الجذير نمو

يبرز و جذرا أصبح الجذيرتخضران و تفترقانتسقط0412يخضر و العجز

يشكل و العجز ينموتنكمشان و تتجعدان تختفي0515األوليتان الورقتان

0620 العجز ، جذرا أصبح الجذيرتسقطان/

و األوراق و الساق شكلاإلنتاش. انتهى

: في اإلنتاش أثناء البذرة على تطرأ التي التحوالت +تتمثل إستنتاج:األسفل. نحو متجها الجذير بروز و البذرة .انتفاخ

األعلى. نحو السويقة .نمو. األسفل نحو الجذير .نمواألولية. األوراق عليه ساقا مشكال العجز .نمو

سقوطها. ثم الفلقات .انكماش ينتقل حيث نبتة إلى الرشيم تحول أثناء البذرة على تطرأ التي التغيرات مختلف هو اإلنتاش: تعريف. السريعة الحياة إلى البطيئة الحياة من الرشيم

: نوعان اإلنتاش مالحظة:.... البلوط ، الفاصولياء بذور إنتاش مثلأرضي: فوق إنتاش*..... الفول ، الحمص بذور إنتاش مثلأرضي: إنتاش*

الحياة و الطبيعة علوم: المــــادة الجنين تطور و نمو المفاهيمي: المجال

الوحدة الحية الكائنات عند بيضة في الجنين تطور المفاهيمية:

الدجاج

س المستـوى:م1

: رقم المذكرة25

:المـــدةساعتان

القاعدية الكفاءة مؤشراتالقاعدية الكفاءةالمرحلية الكفاءة تطور و نمو تعريف*

جملة بأنهما الجنين إلى تؤدي تحوالت من

جديد حي كائن نشأة

الجنين نمو يعّرف* تطرأ تحوالت من كسلسلة

.الحي العنصر على

التي التغيرات بعض كتابيا يصف .أن1 إلى تحوله أثناء الجنين على تطرأ

كتكوت. و البيضة جنين تطور بين يقارن أن.2

استعمال حيث من البذرة جنينالغذائية. المدخرات

؟ كتكوت إلى الجنين تحول مراحل هي ما و البيضة؟ مكونات هي ما التشخيصي: التقويم التحول هذا نتيجة ما و المناسبة، الظروف توفر عند البيضة على تطرأ التي التحوالت هي ماالمشكل:

؟- الفرضيات:

-

البيضة و البذرة في الجنين تطور بين مقارنةالدجاج- بيضة في الجنين تطور :التعلّمية الحصة

مراحلالدرس

المؤشر

المعارفالوسائلالنشاطاتالمستهدفة

معايير التقويمالتكويني

زمن

تطور في الجنين

بيضةالدجاج

بعض *وصف01 تطرأ التي التغيرات

أثناء الجنين علىكتكوت. إلى تحوله

*الكتابالمدرسي

*رسومتخطيطية

جنين تطور +يدوم يوما21 الدجاج بيضة عليه تطرأ حيث

التغيرات من مجموعة: المرفولوجية

األوعية .ظهورالدموية.

الجسم. تشكل .بداية و الصوص .تمايز المدخرات تناقص

الغذائية. يحدث إثرها على .و

الفقص.

كتابيا وصف بعض

التغيرات تطرأ التي الجنين على تحوله أثناءكتكوت. إلى

01 سا

مقارنة تطور بين

في الجنين و البيضةالبذرة

تطور بين *مقارنة02 جنين و البيضة جنين

حيث من البذرة المدخرات استعمالالغذائية.

*الكتابالمدرسي *الحصص

العملية

تطور و نمو +يتم حساب على الجنين

الغذائية المدخرات ثم البذرة و للبيضة ) جديد كائن كل يتغذى

( كتكوت أو نبتة نفسه على معتمدا

. بعد فيما

بين مقارنة جنين تطور

و البيضة البذرة جنين

حيث من استعمال

المدخراتالغذائية.

40د

زمنالقاعدية الكفاءة تقويم التقويم: نصالتالية: الجمل إليك

الغذائية. المدخرات تناقص و الكتكوت -تمايز الفقس. يحدث إثرها على -و الدموية. األوعية -ظهور الجسم. تشكل -بداية

. اإلنتاش أثناء البذرة على تطرأ التي التغيرات أهم على لتحصل الجمل هذه س. رتب

د20

التقويم: معايير. صحيح بشكل الجمل ترتيب1

الكتـابي األثـرالبيضة و البذرة في الجنين تطور بين مقارنةالدجاج- بيضة في الجنين تطور : التعلّمية الحصة

: المستهدفة المعارف: المرفولوجية التغيرات من مجموعة عليه تطرأ حيث يوما21 الدجاج بيضة جنين تطور +يدومالدموية. األوعية .ظهورالجسم. تشكل .بدايةالغذائية. المدخرات تناقص و الصوص .تمايز

الفقص. يحدث إثرها على .و ) نبتة جديد كائن كل يتغذى ثم البذرة و للبيضة الغذائية المدخرات حساب على الجنين تطور و نمو +يتم

. بعد فيما نفسه على ( معتمدا كتكوت أو؟ البيضة داخل الجنين تطور مراحل هي ماس:

البيضة: داخل الجنين تطور مراحل ألهم جدول

المرحالطارئة التغيراتالمدةلة

24 بعد01ساعة

متوردة لطخة بشكل المح على الجنين يبدو

أوعية به تنتشر الذي المح على أوسع مكانا فيحتل الجنين تطور يزداد أيام03 بعد02. دموية

أيام06 بعد03 ( ،يختلط… . األرجل . الرأس )العينان الكتكوت معالم بعض تظهر، اآلح مع المح

الدموية األوعية انتشار اديزد .… األرجل و األذن و كالمنقار تتضح و أخرى أعضاء تتشكل أيام09 بعد04 ريش و زغب جليا يظهر و اآلح و المح أكثر قل و الطائر حجم كبر يوم15 بعد05

الطائر. يكسوالبيضة من جزء أكبر فيحتل الطائر ينمو و تدريجيا اآلح و المح يختفي يوم19 بعد06

بزغب مكسو هو و يخرج و فيفقسها ، بمنقاره القشرة الكتكوت ينقر يوم21 بعد07. أصفر

من مجموعة عليه تطرأ حيث يوم21 لمدة حضنها عند البيضة جنين تطور من الكتكوت ينشأ إستنتاج:: أهمها التغيرات

الدموية. األوعية .ظهورالجسم. تشكل .بدايةالغذائية. المدخرات تناقص و الكتكوت .تمايز

الفقص. يحدث إثرها على .ومالحظات:

البذرة فلقتي في المدخرة الغذائية المواد حساب على الرشيم يتطور و ينمو اإلنتاش .أثناء1البيضة في ( الموجودة اآلح – )المح الغذائية المدخرات حساب على الجنين يتطور و ينمو الحضن .أثناء2

يتغذى ثم البذرة، و للبيضة الغذائية المدخرات حساب ( على ) الرشيم الجنين تطور و نمو يتم : نتيجة. بعد فيما نفسه على ( معتمدا كتكوت أو ) نبتة جديد كائن كل

الحياة و الطبيعة علوم: المــــادة الكائنات عند التكاثر المفاهيمي: المجال

الحية الجهاز مكونات: المفاهيمية الوحدة

الحيوان التكاثري:أ-عند

سالمستـوى:م1

: رقم المذكرة15

المــــدة:ساعتان

القاعدية الكفاءة مؤشراتالقاعدية الكفاءةالمرحلية الكفاءة مميزات تحديد*

و الجنسي التكاثر عند الالجنسي

مع الحية الكائنات القواعد استخراج للجهاز الصحية

اإلنسان عند التناسلي سلوكات الكتساب

حسنة

أهمية *يستخلص التكاثر في المناسل الكائنات عند الجنسي

الحية.

التناسليين الجهازين كتابيا صفي .أن1 مختلفة لحيوانات األنثوي و الذكري أو لوحات أو حيوان تشريح من انطالقا

مجسمات من انطالقا المناسل دور ستخرجي .أن2

تجارب. نتائج تمثل وثائق تحليل

؟ األنثى و الذكر بين االختالفات أهم هي ما التشخيصي: التقويم عند التناسلي للجهاز الصحية القواعد هي ما و الحية؟ الكائنات عند التكاثر مميزات هي ما: اإلشكالية

؟ اإلنسانتحليلها: و باإلشكالية المتصلة المعلومات و البيانات جمع

- الفرضيات: -الفرضيات: صحة إلختبار خطة وضع

؟( ) الحيوانية الحية الكائنات عند التناسلي الجهاز دور هو ماالمشكل:- الفرضيات:

-

الحيوان عند التكاثري الجهاز مكونات :التعلّمية الحصة

مراحلالدرس

المؤشر

التقويم معاييرالوسائلالنشاطاتالتكويني

زمن

.مكونات1 الجهاز

التكاثري عند الذكريالحيوان

.مكونات2 الجهاز

التكاثري عند األنثويالحيوان

التناسليين الجهازين *وصف01 لحيوانات األنثوي و الذكري تشريح من انطالقا مختلفةمجسمات أو لوحات أو حيوان

المدرسي *الكتاب و *لوحات

رسوماتتخطيطية

الجهاز مكونات يلخص و الذكري التكاثري إنجاز و للفأر األنثويلها تخطيطية رسوم

01 سا

الخصية .دور1 .دور2

المبيض

المناسل دور *استخراج02 تمثل وثائق تحليل من انطالقا

تجارب. نتائج

المدرسي -الكتابالعملي -الدرس نتائج تمثل -وثائقتجارب

دور كتابيا -يذكرالخصية.

دور كتابيا -يذكرالمبيض.

01سا

15: المذكرة الكتـابي األثـرالحيوان عند التكاثري الجهاز مكونات : التعلّمية الحصة

: المستهدفة المعارفجنس. لكل مميزة تناسلية أعضاء وجود أساس على األنثى و الذكر بين +نميز

: من التكاثري الجهاز +يتركبلألنثى. بالنسبة المبيضين و للذكر بالنسبة الخصيتين في تتمثل .مناسل

. التناسلية .المجاري: هي و التناسلية الخاليا إنتاج في المناسل دور +يتمثلللخصيتين. بالنسبة .النطاف

للمبيضين. بالنسبة .البويضات

. عددها لزيادة و نوعها على للحفاظ الحية الكائنات جميع بها تقوم حيوية وظيفة *التكاثر. األنثى و الذكر هما جنسي زوج بوجود الحيوانات أغلبية عند الجنسي التكاثر *يتم

؟ األنثوي و الذكري التناسلي الجهاز مكونات هي ما : س( .جدول يمثل أهم أعضاء الجهاز التناسلي األنثوي ) أنثى الفأر 1

وصفهالعضوالكليتان تحت تقعان حبيبيتان صغيرتان غدتانالمبيضان

ناقلتان قناتانللبيوض

متعرج قصير أنبوب ثم بالصيوان قناة كل تبدأ

ضخمة دموية أوعية ترويهما مجوفان عضليان عضوانالرحمانالرحمان فيها يلتقي عضلية قناةالمهبلالتناسلية بالفتحة الجسم خارج إلى األنثوي التناسلي الجهاز يفتحالتناسلية الفتحة

( جدول يمثل أهم أعضاء الجهاز التناسلي الذكري ) ذكر الفأر .2وصفهالعضو

الصفن كيس يدعى مرن جلدي كيس بهما يحيط الشكل بيضويا عضوانالخصيتان ناقلتان قناتان

للنطافاإلحليل بقناة الخصية تصل قنوات عن عبارة

التناسلي الجهاز و البولي الجهاز بين مشتركة قناةاإلحليل قناةالملحقة الغدد

-الحويصالنالمنويان

البروستات -غدةتيسون -غدة

النطاف منها تتغذى و تسبح سوائل تفرز غدد عن عبارة

: في تتمثل و فيه أساسية أعضاء هي و المناسل بوجود الحيوان عند التناسلي الجهاز يتميز مالحظة:

ينتجها مجهرية خلية النطفة ( و ) النطاف الذكرية الجنسية الخاليا تنتج و الذكر عند توجدان: .الخصيتان1باستمرار. و جدا كبيرة بأعداد البالغ الذكر

األحجام مختلفة البويضة ( و ) البويضات األنثوية الجنسية الخاليا تنتج و األنثى عند يوجدان: .المبيضان2. شهر كل واحدة بويضة تنتج و اإلنسان أنثى عند مجهرية فهي الحيوانات عند

الحياة و الطبيعة علوم: المــــادة الحية الكائنات عند التكاثر المفاهيمي: المجالالتكاثري: ب- الجهاز مكونات المفاهيمية: الوحدة

الزهري النبات عند

س المستـوى:م1

: رقم المذكرة16

المـــدة:ساعتان

القاعدية الكفاءة مؤشراتالقاعدية الكفاءةالمرحلية الكفاءة مميزات تحديد*

و الجنسي التكاثر عند الالجنسي

مع الحية الكائنات القواعد استخراج للجهاز الصحية

اإلنسان عند التناسلي سلوكات الكتساب

حسنة

أهمية *يستخلص التكاثر في المناسل الكائنات عند الجنسي

الحية.

النباتات في الزهرة دور حددي .أن1 التلميذ مكتسبات على اعتمادا الزهرية

السابقة. و خنثى زهرة في طولي مقطع زينج أن.2

األعضاء لتحديد الجنس أحادية أزهارللزهرة. التكاثرية

زهري نبات حياة دورة ستخرجي أن.3عينات. و وثائق باستغالل

النبات في الزهرة دور هو ما ، الربيع فصل في أزهارا النباتات أغلبية تحمل التشخيصي: التقويم؟ الزهري

؟( ) النباتية الحية الكائنات عند التناسلي الجهاز دور هو ماالمشكل:: - الفرضيات

-

الزهري النبات حياة دورة- الزهري النبات عند التكاثري الجهاز مكونات :التعلّمية الحصة

مراحلالدرس

المؤشر

التقويم معاييرالوسائلالنشاطاتالتكويني

زمن

الزهرة .دور1 النباتات في

الزهرية

في الزهرة دور *تحديد01 اعتمادا الزهرية النباتات

التلميذ مكتسبات على

المدرسي *الكتاب *المكتسبات

السابقة

في الزهرة دور تحديدالنباتات

15د

السابقة. .تركيب2

الزهرة:أ.الخنثى ب.أحادية

الجنس

في طولي مقطع *إنجاز02 أحادية أزهار و خنثى زهرة

األعضاء لتحديد الجنسللزهرة. التكاثرية

*أزهار تخطيطية *رسوم أزهار في لمقاطع

أحادية و حنثىالجنس.المدرسي. *الكتاب

طولية مقاطع إنجاز و مختلفة أزهار في

رسمها.

45د

حياة دورة النبات

الزهري

النبات حياة دورة *استخراج03 و وثائق باستغالل الزهريعينات.

تخطيطي *رسم نبات حياة لدورة

زهري.

حياة دورة تحديدالزهري النبات

40د

زمالقاعدية الكفاءة تقويمن

التالي: الجدول أكمل التقويم: نص

20د

التقويم: معاييرالتمرين. عن الصحيحة .اإلجابة1

16: المذكرة الكتـابي األثـرالزهري النبات حياة دورة- الزهري النبات عند التكاثري جهازلا مكونات : التعلّمية الحصة

: المستهدفة المعارفالزهرية. للنباتات التكاثري بالجهاز الزهرة +تعتبر

التالية: الزهرية القطع من الكاملة الزهرة +تتكونالسبالت. أو .الكأسالبتالت. أو .التويج

( ذكرية ) خاليا الطلع حبات تنتج التي : -األسدية .المناسل(. أنثوية ) خاليا البويضات تنتج التي -المدقة خنثى. أو الجنس ثنائية زهرة إذن تدعى الزهرة نفس في األسدية و المدقة تواجد +عندأنثوية. أو الجنس: ذكرية أحادية زهرة عندئذ تدعى فقط التناسلية األعضاء أحد تواجد +عند

الزهرية للنباتات التكاثري بالجهاز الزهرة تعتبر الزهري: النبات في الزهرة .دور1التالية: القطع من الكاملة الزهرة تتكون الزهرة: .تركيب2بالساق تصلها و الزهرة تحمل صغيرة الزهري:ساق -المعالق1الزهرة عليه تتوضع المعالق نهاية الزهرة:انتفاخ -كرسي2) السبالت( سبلة الواحدة تدعى خضراء وريقات -الكأس:مجموعة3) البتالت( بتلة الواحدة تدعى ألخرى زهرة من األلوان مختلفة وريقات -التويج: مجموعة4-المناسل:5 حبوب بداخله مئبر و خيط من سداة كل وتتكون الزهرة في المذكرة األعضاء تمثل -األسدية:وأ

( ذكرية ) خالياالطلع بداخله توجد و المبيض و القلم ، الميسم من تتكون و الزهرة في المؤنث العضو -المدقة: وتمثل ب

البويضات

دورهاالمناسلالحيوانالحيوان المذكر

المؤنث

.مالحظات: 3خنثى أو الجنس ثنائية زهرة إذن تدعى الزهرة نفس في األسدية و المدقة تواجد *عندأنثوية أو الجنس: ذكرية أحادية زهرة عندئذ تدعى فقط التناسلية األعضاء أحد تواجد *عند

الجلبان: حياة .دورة4فتية. نبتة لتعطي الجلبان بذرة -تنتشكامل. نبات لتعطي النبتة -تنموجديدة ناضجة بذورا ليعطي البالغ النبات يثمر ثم -يزهر

ات: مالحظ.حولي نبات فهو سنة من اقل الجلبان حياة دورة مدة تدوم.1. محوّل نبات فهو سنتين من أقل و سنة من أكثر الجزرك اتنباتال بعض حياة دورة مدة تدوم.2. معمرة نباتات فهي سنتين من أكثر األشجار ةحيا دورة ةمد تدوم.3

الحياة و الطبيعة علوم: المــــادة عند التكاثر المفاهيمي: المجال

الحية الكائناتاإللقاح المفاهيمية: الوحدة

المستـوى:م1س

: رقم المذكرة17

المـــدة:ساعتان

الكفاءةالمرحلية الكفاءةالقاعدية الكفاءة مؤشراتالقاعدية

التكاثر مميزات تحديد* الالجنسي و الجنسي

مع الحية الكائنات عند القواعد استخراج للجهاز الصحية

اإلنسان عند التناسلي سلوكات الكتساب

حسنة

ضرورة *يوضح في اإللقاحالجنسي. التكاثر

و اإللقاح عملية توضح تجارب نتائج حللي .أن1.شروطه

توظيف من اإللقاح شروط ستخرجي أن.2.العملية الحصة في المكتسبة المعارف

. كتابيا اإللقاح يعرف .أن3

و النبات ) عند ؟ األنثى و الذكر من كل ينتجها التي الجنسية الخاليا هي ما التشخيصي: التقويم( . الحيوان

؟ الجنسي التكاثر في ضروري اإللقاح هلالمشكل:- الفرضيات:

-

شروطه و اإللقاح :التعلّمية الحصة

مراحلالدرس

المؤشر

التقويم معاييرالوسائلالنشاطاتالتكويني

زمن

عملية إظهاراإللقاح

توضح تجارب نتائج *تحليل01.شروطه و اإللقاح عملية

-الكتابالمدرسي.

-وثائق.

التلقيح مراحل -وصفالحيوان. و النبات عند

01سا

.شروط1اإللقاح

اإللقاح شروط *استخراج02 المعارف توظيف من

الحصة في المكتسبةالعملية

25. اإللقاح شروط -تحديدالعملية الحصةد

.تعريف2اإللقاح

المعارف *توظيف03 حول تعريف لبناء المكتسبة

اإللقاح

15 اإللقاح تعريفالعملية الحصةد

زمالقاعدية الكفاءة تقويمن

التقويم: نص11020- 109 ص الكتاب من تمرينان

د التقويم: معايير

التمرينين. عن الصحيحة .اإلجابة1

17: المذكرة الكتـابي األثـرشروطه و اإللقاح : التعلّمية الحصة

: المستهدفة المعارفباإللقاح. الجنسي التكاثر +يتميز

من أبوين عن ) ( الناتجتين األنثوية التناسلية الخلية ) ( مع الذكرية التناسلية الخلية إتحاد هو +اإللقاحجديد. حي كائن منها ينشأ ملقحة بيضة ذلك عن ينتج و النوع نفس. اإللقاح ( بحدوث الحيوانية و ) النباتية الحية الكائنات عند الجنسي التكاثر يتميز

سلوكات و مظاهر األنثى و الذكر عند تظهر الحيوان عند اإللقاح لحدوث : الحيوان عند .اإللقاح1 من جدا كبير عدد اإلقتران عملية في البالغ الذكر يلقي ) حيث اإلقتران أو التزاوج في تتمثل جنسية

الخلية ( مع ) النطاف الذكرية الجنسية الخاليا بالتقاء يسمح ( مما األنثوي التناسلي بالجهاز النطاف(. ) البويضة األنثوية الجنسية

مراحل: على النبات عند اإللقاح يتحقق : النبات عند .اإللقاح2. المدقة ميسم إلى األسدية تنتجها التي الطلع حبات - تنتقل ( . المبيض ) داخل البويضة إلى يصل أن إلى ينمو طلعيا أنبوبا الطلع حبة من - يبرز الجنسية الخلية توجد أين البويضة في يفرغها ذكرية جنسية خلية بداخله الطلع حبة أنبوب - يحمل

. األنثوية

: حيث النوع نفس ( من أنثى و )ذكر جنسي زوج وجود اإللقاح لحدوث شرط أهم : اإللقاح .شروط3( الطلع ) حبوب الذكرية الجنسية الخاليا : تنتج : -األسدية نجد النبات أ. عند

( ) البويضة األنثوية الجنسية الخلية : تنتج -المدقة ( ) النطاف الذكرية الجنسية الخاليا : ينتج : - الذكر نجد الحيوان ب. عند

( ) البويضة األنثوية الجنسية الخلية : تنتج - األنثى

التناسلية الخلية ( مع طلع حبة ، ) نطفة الذكرية التناسلية الخلية إتحاد هو اإللقاح اإللقاح: .تعريف4 حي كائن منها ينشأ ملقحة بيضة ذلك عن ينتج و النوع نفس من أبوين عن ( الناتجتين ) البويضة األنثوية

( . بذرة ، ) جنين جديد

الحياة و الطبيعة المــــادة: علوم الحية الكائنات عند التكاثر المفاهيمي: المجال للجهاز الصحية القواعد المفاهيمية: الوحدة

اإلنسان عند التناسلي

س المستـوى:م1

رقم: المذكرة18

المـــدة:ساعة

القاعدية الكفاءة مؤشراتالقاعدية الكفاءةالمرحلية الكفاءة مميزات تحديد *

و الجنسي التكاثر عند الالجنسي

مع الحية الكائنات القواعد استخراج للجهاز الصحية

اإلنسان عند التناسلي سلوكات الكتساب

حسنة

القواعد يستخرج* التناسلي للجهاز الصحية

اإلنسان. عند

األمراض خطورة على يتعرف .أن01 الجنسية العالقات طريق عن المتنقلة

الشرعية. غير هذه إنتقال طرق يستخرج .أن02

. منها الوقاية طرق و األمراض

التالميذ طرف من المنجز البحث قراءة أو تقديم التشخيصي: التقويم؟ التناسلي للجهاز الصحية القواعد هي ماالمشكل:

- الفرضيات: -

) ساعة( اإلنسان عند التناسلي للجهاز الصحية القواعد :التعلّمية حصةلا

مراحلالدرس

المؤشر

التقويم معاييرالوسائلالنشاطاتالتكويني

زمن

القواعد الصحية للجهاز

التكاثري

خطورة على *التعرف01 طريق عن المتنقلة األمراض غير الجنسية العالقات و وثائق باستغالل الشرعية

( السيدا ) مرض أفالم و صور

المدرسي -الكتاب من منجز -بحثالتالميذ طرف

خطورة تحديدالتناسلية األمراض

15د

02* المكتسبة المعارف توظيف من الوقاية طرق الستخراج الجنسية األمراض

المدرسي -الكتاب- من منجز بحث

التالميذ طرف

من مجموعة وصف ) التناسلية األمراض ( السيدا خاصة .

45د

18: المذكرة الكتـابي األثـر) ساعة( اإلنسان عند التناسلي للجهاز الصحية القواعد : ة التعلّمي الحصة

: المستهدفة المعارف : ) السيدا المناعة فقدان مرض أخطرها مختلفة أمراض في الشرعية غير الجنسية العالقات +تتسبب

SIDAمنها. الوقاية يجب لذا ( و األعضاء تصيب التي األمراض تلك التناسلية األمراض نسمي التناسلية: األمراض أهم .حصر

أضرار إلى أو العقم إلى تؤدي أن يمكن حوادث تسبب و الجنسية العالقات طريق عن تنتقل وأ التناسليةاألمراض: هذه أهم من و اإلنسان صحة على خطيرة

المجاري يصيب ، السيالن جرثومة تسببه ، العدوى شديد ، انتشارا األمراض : أكثرالسيالن مرض.1البولية. و التناسلية

. التناسلية المجاري يصيب ، اللولبية تدعى جرثومة تسببه ، معد : مرضالزهري)السفلس( مرض.2 هو و ( ،HIV) فيروس يسببه الثمانينات بداية في ظهر ، جدا خطير ( : مرضSIDA) السيدا مرض.3

لمختلف عرضة يجعله مما ( للجسم ) الدفاعي المناعي الجهاز يحطم بل التناسلي الجهاز يصيب ال مرض العلمية األبحاث رغم ضده لقاح و له عالج إيجاد إلى اإلنسان يتوصل لم قاتل مرض فالسيدا ، األمراض

. هذا يونا إلى المتواصلة انتقالها: عوامل

الجنين. إلى المصابة الحامل األم -من المشبوهة. الجنسية -العالقات و الحالقة كأدوات المصاب الشخص أدوات -استعمال آخر. إلى مصاب من الدم نقل -أثناء

……… الفرشاةباإلبرة. المخدرات -تعاطي

أخطرها مختلفة أمراض في الشرعية غير الجنسية العالقات تتسبب : للتكاثر: الصحية .القواعد2كاآلتي: منها الوقاية يجب لذا ( وSIDA: ) السيدا المناعة فقدان مرض

التي الحقن استعمال -تجنب . الغير أدوات استعمال -تجنب الشرعي. الزواج تشجيع و الزنى -محاربةاستعمالها. سبق

من نقله عند الدم -مراقبة الزواج. على للمقبلين طبية فحوص -إجراء الحامل. لألم الطبية -المراقبةآلخر. شخص

. الوالدات -تباعد بالجسم. فيروسية عدوى أو تناسلية قرحة كل عالج و -فحص المستمرة. -النظافة

الحياة و الطبيعة علومالمــــادة: الحية الكائنات عند التكاثر المفاهيمي: المجال عند الالجنسي التكاثر المفاهيمية: الوحدة

الخضري النبات: التكاثر

س المستـوى:م1

رقم: المذكرة19

:المـــدةساعة

الكفاءةالمرحلية الكفاءةالقاعدية الكفاءة مؤشراتالقاعدية

التكاثر مميزات تحديد * عند الالجنسي و الجنسي استخراج مع الحية الكائنات للجهاز الصحية القواعد

اإلنسان عند التناسلي حسنة سلوكات الكتساب

التكاثر يعّرف* تكاثر بأنه الخضري

جنسي ال

التي النياتات بعض على يتعرف .أن03خضريا. تتكاثر

. الخضري التكاثر يعرف .أن04

؟ جنسيا النباتات جميع تتكاثر هل التشخيصي: التقويم( ؟ البذور و الألزهار طريق ) عن جنسيا النباتات كل تتكاثر هلالمشكل:

- الفرضيات: -)ساعة( الخضري التكاثر :التعلّمية الحصة

مراحلالدرس

المؤشر

التقويم معاييرالوسائلالنشاطاتالتكويني

زمن

التكاثرالخضري

للتكاثر آخر نمط وجود *إظهار03 تمثل عينات بفحص النبات عند

أعضاء تطور من نباتات نشأة بصلة درنة، ، ) ساق خضريةأخرى وثائق تحليل ....( و

المدرسي -الكتابمختلفة -عينات

النباتات بعض ذكر خضريا تتكاثر التي

45د

بأنه الخضري التكاثر يعّرف*04الجنسي تكاثر

-المعارفالمكتسبة.

التكاثر تعريفالخضري

15د

زمالقاعدية الكفاءة تقويمن

احتياجات لتلبية النباتات بعض إكثار إلى ، الحاالت من كثير في المزارعون يلجأ التقويم: نص. النباتات لهذه الالجنسي التكاثر على يعتمدون حيث ، لها المستهلكين

. الالجنسي التكاثر و الجنسي التكاثر بين جدول في .قارن1؟ . لماذا الخضري بالتكاثر الالجنسي التكاثر .يسمى2جنسيا. ال تكاثرها يمكن نباتات عن أمثلة ثالث . أعط3

التقويم: معايير

. التمرين عن الصحيحة اإلجابة

19: المذكرة الكتـابي األثـر)ساعة( الخضري التكاثر : التعلّمية الحصة

: المستهدفة المعارف عضو من انطالقا النباتات تتكاثر حيث الجنسية الخاليا تدخل دون آخر بنمط الحية الكائنات +تتكاثرلألب. تماما مماثل جديد حي كائن ذلك عن ينتج و خضريجنسي. ال تكاثر هو و الخضري بالتكاثر النمط هذا +يدعى بعض تتكاثر حيث الجنسية الخاليا تدخل دون آخر بنمط الحية الكائنات *تتكاثرالخضري: التكاثر تعريف

تماما مماثل جديد حي كائن ذلك عن ينتج .....( و درنة أو جذر ، ) ساق خضري عضو من انطالقا النباتاتجنسي. ال تكاثر هو و الخضري بالتكاثر النمط هذا يدعى ، لألب

الحياة و الطبيعة علومالمـــــادة: عند الحركة و اإلتصال المفاهيمي: المجال

الحية الكائناتالشعوري الحس المفاهيمية: الوحدة

م1س المستـوى:20رقم: المذكرةساعة المـــدة:

القاعدية الكفاءة مؤشراتالقاعدية الكفاءةالمرحلية الكفاءة المراكز دور تحديد *

قيادة في العصبية عند أشكالها و الحركة استخراج مع النبات

الصحية القواعد . العصبية للجملة

في العين دور *يشرحالضوئية. التنبيهات استقبال

الحسية األعضاء موقع يحدد .أن01كتابيا

العين مكونات كتابيا يعدد .أن02العين( ) تركيب

؟ منبهاتها هي ما و اإلحساس أعضاء هي ما التشخيصي: التقويم ؟ العصبية المراكز دور هو ما: اإلشكالية

تحليلها: / و باإلشكالية المتصلة المعلومات و البيانات جمع- الفرضيات:

الفرضيات: / صحة إلختبار خطة وضع؟ العين دور هو ماالمشكل:

-الفرضيات: -)ساعة(رهاود و الحسية األعضاء :التعلّمية الحصة

مراحلالدرس

المؤشر

التقويم معاييرالوسائلالنشاطاتالتكويني

زمن

.األعضاء1 و الحسية

دورها

األعضاء مواقع *تحديد01 و المستقبلة أو الحسية باستغالل عليها التعرف

نتائج تحليل أو وثائق على منجزة تجارب

مختلفة حيوانات

المدرسي -الكتاب في بسيطة -تجاربالقسم

حسي عضو كل -ربطبه الخاص بالمنبه

20د

.مكونات2العين

، بقرة عين *تشريح02 لتحديد سمك أو خروف

مكوناتها

المدرسي -الكتاب تشريح تبين -وثائق+ نموذج العين

العين -تركيبالرؤية -آلية

30د

زمنالقاعدية الكفاءة تقويم التقويم: نص

. العين مكونات كتابيا .أذكر1. الرؤية حالة في الشعوري للحس تفسيريا رسما .أنجز2

د10

التقويم: معايير. التمرين عن الصحيحة اإلجابة

20: المذكرة الكتـابي األثـر()ساعةدورها و الحسية األعضاء : التعلّمية الحصة

: المستهدفة المعارف الحسية المستقبالت أو األعضاء طرف من الخارجي الوسط من تأتينا التي العديدة المعلومات +تستقبل

( الذوق و اللمس ، األصوات ، الروائح ، ) الضوء المنبه طبيعة حسب الخاصةعدسة. دور يلعب بللوري جسم و شفافة سوائل و المقدمة في شفافة أغشية عدة من العين +تتكونبالمخ. العين البصري العصب +يربط

البصري. العصب عبر المخ إلى ترسل عصبية أنباء إلى تحولها و الضوئية التنبيهات العين +تستقبلالصورة. فتتشكل العصبية األنباء هذه المخ +يترجم

دورها و الحسية األعضاء.1 الخارجي الوسط من تأتينا التي العديدة المعلومات استقبال في دور الحسية لألعضاءدورها و اإلحساس ألعضاء -جدول

اإلحساس) مستقبل عضوحسي(

المستقبل المنبهالحاسة

.العين1.األنف2.األذن3.اللسان4.الجلد5

الرؤيةالشم

السمعالتذوق

اإلحساس

الضوءالروائح

األصواتالذوق

.....إلخ حرارة ، ألم اللمس،

: من العين تتكون : العين .مكونات2 تمثل و طبقات شكل على تتوضع حيث ، الشبكية و المشيمية ، : الصلبة هي األغشية من *مجموعة

للعين. الخلفي التجويف في الداخلي الغشاء الشبكية بالقرنية يدعى شفاف رقيق غشاء للعين األمامي بالجزء *يوجد. بالحدقة يدعى ثقب مركزها في القزحية تشكل و العين أمام المشيمية *تمتد. البللوري الجسم ( و مائي خلط – زجاجي ) خلط شفافة سوائل العين تجويف *يمأل

المخ. و العين شبكية بين يربط بصري عصب للعين الخلفي الجزء من *يخرج الرؤية: .آلية 3

صغير. و مقلوب بشكل الشبكية على صورة العين أمام الموضوع الجسم *يشكلالمخ. في البصري المركز إلى الشبكية من عصبية رسالة شكل على الصورة البصري العصب *ينقل

الشيئ. رؤية إدراك إلى العصبية الرسالة هذه المخ يترجم و *يصحح الرؤية آللية مخطط رسم

الحياة و الطبيعة علومالمـــــادة: عند الحركة و اإلتصال المفاهيمي: المجال

الحية الكائناتالحيوان عند لحركةا المفاهيمية: الوحدة

م1س المستـوى:21رقم: المذكرةساعة المـــدة:

القاعدية الكفاءة مؤشراتالقاعدية الكفاءةالمرحلية الكفاءة المراكز دور تحديد *

قيادة في العصبية عند أشكالها و الحركة استخراج مع النبات

الصحية القواعد . العصبية للجملة

العناصر على *يتعرف الحركة حدوث في المتدخلة

أدوارها يحدد و قيادتها و

في المتدخلة األعضاء يستنتج .أن01 المكونة األعضاء و الحركة حدوثالعصبية. للجملة

الوسط لمنبهات الجسم استجابة إتمام يتطلبها التي العناصر هي ما التشخيصي: التقويمالخارجي؟الحركة؟ حدوث في المتدخلة العناصر هي ماالمشكل:

/ الفرضيات:)ساعة(الحركة حدوث في المتدخلة العناصر :التعلّمية الحصة

مراحلالدرس

المؤشر

الوسائلالنشاطات التقويم معايير

التكوينيزمن

.العالقة1 التشريحية

األعصاب بينالعضالت و

لحيوان وثيقة *تحليل01 جراد ، ) فأر مشرح

العالقة (الستخراج و األعصاب بين التشريحية

المدرسي -الكتاب-وثائق

األعضاء -تحديد حدوث في المتدخلة

الحركةالعصبية الجملة -وصف

40د

.البنية2 المرفولوجية

للجملةالعصبية

البنية و العضالت للجملة المرفولوجية

العصبية.

زمالقاعدية الكفاءة تقويمن

التقويم: نص مسكه تريد و الطاولة فوق قلما ترى بك إذا القسم في أنت و؟ القلم برؤية اإلحساس يتم .كيف1؟ القلم مسك حركة تتم .كيف2؟ الحركة هذه في المخ دور هو .ما3

20د

التقويم: معايير. التمرين عن الصحيحة اإلجابة

21: المذكرة الكتـابي األثـر)ساعة(الحركة حدوث في المتدخلة العناصر : التعلّمية الحصة

: المستهدفة المعارفالتالية: العناصر تدخل الحركة حدوث +يتطلبعصبي. نبأ إلى التنبيهات ( يحول الخارجية ) للتنبيهات حسي .مستقبل

إلستجابة أوامر يصدر ( الذي المخ أو الشوكي )النخاع عصبي مركز إلى العصبي النبأ ينقل حسي .عصبالمنفذ العضو إلى األوامر لنقل حركي .عصببالتقلص. الحركة تحدث التي العضلة هو و لألوامر منفذ .عضو

الوسط من تستقبلها التي للمعلومات العضوية تستجيب : الحركة حدوث في المتدخلة العناصر .1التالية: العناصر تدخل حدوثها يتطلب الذي بالحركة الخارجيعصبية. رسالة إلى يحولها ( و الخارجية ) التنبيهات المعلومات يلتقط متخصص حسي .مستقبل

(. المخ أو الشوكي )النخاع عصبي مركز إلى الحسية العصبية الرسالة ينقل حسي .عصبجديدة. حركية عصبية رساالت يصدر ثم المعلومات يتلقى عصبي .مركز

المنفذ العضو إلى األوامر لنقل حركي .عصببالتقلص. الحركة تحدث التي العضلة هو و لألوامر منفذ .عضو

العصبية للجملة المرفولوجية .البنية 2: من العصبي الجهاز يتكون

الشوكي. النخاع ( و سيسائية بصلة – مخيخ – ) مخ الدماغ هي : و عصبية أ/مراكز و الحسية المستقبالت بين و جهة من العصبية المراكز بين اإلتصال تؤمن التي هي : و ب/األعصاب

العصبية. الرساالت بواسطة ذلك و المنفذة األعضاء مختلف

الحياة و الطبيعة علومالمـــــادة: الكائنات عند الحركة و اإلتصال المفاهيمي: المجال

الحية للجملة الصحية القواعد المفاهيمية: الوحدة

العصبية

م1س المستـوى:22رقم: المذكرةساعة المـــدة:

القاعدية الكفاءة مؤشراتالقاعدية الكفاءةالمرحلية الكفاءة المراكز دور تحديد*

قيادة في العصبية عند أشكالها و الحركة استخراج مع النبات

الصحية القواعد . العصبية للجملة

الصحية القواعد *يستخرجالعصبية. للجملة

الصحية القواعد يستخلص -أن01العصبية. للجملة

؟ العصبية الجملة على تؤثر أن يمكن التي السامة المواد و األمراض هي ما التشخيصي: التقويم؟ العصبية للجملة الصحية القواعد هي ماالمشكل:

/ الفرضيات:)ساعة(العصبية للجملة الصحية القواعد :التعلّمية الحصة

مراحلالدرس

المؤ

التقويم معاييرالوسائلالنشاطاتالتكويني

زمن

شر

بين .العالقة1 المراكز إصابة

و العصبية األضرار عن الناجمة

ذلك .القواعد2

الصحية للجملة

العصبية

إصابة بين العالقة *استخالص01 األضرار و العصبية المراكز ، الشلل مثل ذلك عن الناجمة انطالقا ، كالبصر الحواس فقدان

و وثائق تحليل و الواقع منبحوث

المدرسي -الكتاب-تطبيق

القواعد ذكر للجملة الصحيةالعصبية

01سا

زمنالقاعدية الكفاءة تقويمالبحوث التقويم: نص

التقويم: معايير22: المذكرة الكتـابي األثـر

)ساعة(العصبية للجملة الصحية القواعد : التعلّمية الحصة: المستهدفة المعارفيلي: ما إتباع من بد ال العصبية الجملة صحة +لضمان

الرياضية. بالتمارين .القيام. السامة المواد .تجنب. الصحية العادات .إتباعالسليمة. ذية.التغ

السموم بعض تعاطي و العصبي اإلرهاق يعتبر ،و الجسم وظائف جميع على العصبي الجهاز يشرف من و العصبية الجملة على خطيرة أضرار تحدث التي العوامل بين ( من المخدرات و الكحول و ) كالتبغ

: التالية الصحية القواعد إتباع يجب العصبية الجملة سالمة على المحافظة أجل إذا التعب هذا يزول و الجسدية و الفكرية باألعمال القيام نتيجة العصبية الجملة تتعبالراحة: .ضرورة1

ألعمال اليوم في الوقت من بعضا أنفسنا نحرر أن يجب النوم( كما الراحة)خاصة من كفايته الفرد أخذ. الرياضة كممارسة مريحة و مسلية

أوقاتا فنخصص نظام و بمنهجية و ، الغد إلى اليوم عمل نؤجل فال بترتيب لنعملالجيدة: العادات إتباع.2للراحة. أوقاتا و للعمل

. صحية و كافية و كاملة تغذيتنا تكون أن يجبالصحية: و الكاملة التغذية .ضرورة3 من يطلب كأن الفكري اإلنتاج على العصبية الجملة تمرين يجبالعصبية: الجملة إنتاج تحسين .ضمان4

رياضية. مسائل حل أو الدروس من مقدار حفظ التلميذحية:صال .الوصايا5

بالمطالعة. ذلك و الحفظ على ذاكرتك روضالكحولية. األشربة و المخدرات و التدخين عن ابتعدالشاي. و القهوة شرب من نكثر اللألعصاب المثيرة القصص قراءة و مشاهدة تجنب.مختص. طبيب من بأمر إال المنشطة أو المهدئة العالجات نستعمل ال

الحياة و الطبيعة علوم: المـــــادة الكائنات عند الحركة و اإلتصال المفاهيمي: المجال

الحيةالنبات عند الحركة المفاهيمية: الوحدة

م1س المستـوى:23رقم: المذكرةساعة المـــدة:

القاعدية الكفاءة مؤشراتالقاعدية الكفاءةالمرحلية الكفاءة المراكز دور تحديد*

قيادة في العصبية عند أشكالها و الحركة

من شكل بأنه اإلنتحاء *يعرفالنباتات. به تتميز الحركة

اإلنتحاء من كل كتابيا يعرف -أن02للساق. الضوئي و للجذر األرضي

استخراج مع النبات الصحية القواعد . العصبية للجملة

؟ حركتها تتمثل فيما و ؟ النباتات تتحرك هل التشخيصي: التقويم؟ النباتات تتحرك هلالمشكل:

/ الفرضيات:)ساعة(النبات عند الحركة :التعلّمية الحصة

مراحلالدرس

المؤشر

التقويم معاييرالوسائلالنشاطاتالتكويني

زمن

عند *الحركةالنبات

.اإلنتحاء1األرضي

.اإلنتحاء2الضوئي *تعريفاإلنتحاء

تحليل من األرضي االنتحاء *إظهار02 انتاش بخصوص تجارب نتائج

البذور. خالل من الضوئي االنتحاء *إظهار من أمثلة و تجارب نتائج تحليل( . الشمس عباد ) مثل الواقع

-الكتابالمدرسي

-رسوم تخطيطية

لتجارب

من كل تعريف األرضي اإلنتحاء الضوئي و للجذر

للساق.

01سا

زمنالقاعدية الكفاءة تقويم التقويم: نص

. النهار ساعات طوال الضوء ناحية موجهة وضعية الشمس عباد مزروع يبدي. المتأثر العضو و المنبه العامل حدد . ثم الظاهرة هذه .سم1؟ النبات عند السلوك هذا تفسر .كيف2

التقويم: معايير. التمرين عن الصحيحة اإلجابة

23: المذكرة الكتـابي األثـر)ساعة(النبات عند الحركة : التعلّمية الحصة

: المستهدفة المعارف. األرضي باالنتحاء الظاهرة هذه تعرف و األسفل نحو دائما الجذر +يتجه. الضوئي باالنتحاء الظاهرة هذه تعرف و الضوء نحو الخضراء النباتات أوراق -تتجه

النباتات. عند الحركة من شكل هو +االنتحاء توجها نموه يبدي و الخارجي الوسط بعوامل يتأثر النبات نمو أثناء أنه إال النباتات عند عصبي جهاز يوجد ال

نميز: لذا المؤثر العامل حسب باإلنتحاء يعرفالنبتة. وضعية كانت مهما األسفل نحو يتجه فالجذر للجذر: األرضي .اإلنتحاء1. بالضوء ( فينجذب األوراق ) خاصة الساق أما للساق: الضوئي .اإلنتحاء2

النبات. عند الحركة من شكل اإلنتحاء : يعتبرمالحظة

الحياة و الطبيعة علوم: المـــــادة البناء وحدة المفاهيمي: المجال

م1س المستـوى:24 رقم: المذكرة

الحي للعالمالخلية المفاهيمية: الوحدة

ساعتان المـــدة:

القاعدية الكفاءة مؤشراتالقاعدية الكفاءةالمرحلية الكفاءة بأنها الخلية تعريف*

البنائية الوحدة للعالم األساسية

الحي.

األساسية المكونات يحدد*للخلية

لخلية تخطيطي رسم ينجز .أن01 وضع مع حيوانية خلية و نباتية

البيانات.كتابيا. الخلية يعرف .أن02

؟ الحية الكائنات جسم يتكون مما التشخيصي: التقويم؟ الحية الكائنات جسم يتكون مما : اإلشكالية

تحليلها: / و باإلشكالية المتصلة المعلومات و البيانات جمع- الفرضيات:

الفرضيات: / صحة إلختبار خطة وضع؟ الخلية مكونات هي ماالمشكل:

-الفرضيات: - الخلية :التعلّمية الحصة

مراحلالدرس

المؤشر

التقويم معاييرالوسائلالنشاطاتالتكويني

زمن

.الخلية1الحيوانية

.الخلية2النباتية

ألنسجة مجهري *فحص أنسجة من قطع أو مختلفة الفم( و )مخاطية حيوانيةنباتية.

لحرشفة مجهري *فحص خلية ثم خاليا رسم و البصلواحدة.

المدرسي -الكتاب أدوات – -مجاهر

– المجهر استعمال بصل

و نباتية خلية رسمحيوانية خلية

01سا

المكتسبة المعارف *توظيفالخلية تعريف بأنها الخلية تعريف الستنتاج األساسية البنائية الوحدة معظم أن ،و الحي للعالم و غشاء من تتكون الخاليانواة.

01الخلية تعريفالمكتسبة -المعارفسا

زمنالقاعدية الكفاءة تقويم. جدول في النباتية الخلية و الحيوانية الخلية بين قارن التقويم: نص

التقويم: معايير. الصحيحة اإلجابة

24: المذكرة الكتـابي األثـرالخلية : التعلّمية الحصة

: المستهدفة المعارفالخاليا. من الحية الكائنات كل +تتكوننواة و غشاء من الخاليا معظم +تتكون

الخاليا. من الحية الكائنات كل تتكون( . ) هيولى سيتوبالزم ، نواة ، سيتوبالزمي : غشاء هي أساسية مكونات من حية خلية كل تتكون. النباتية و الحيوانية الحية الكائنات لعضوية الوظيفية البنائية الوحدة الخلية تمثل

. البكتيريا مثل واحدة خلية من الدقيقة الحية الكائنات بعض جسم مالحظة: يتكون