楊朝祥校長暢談國際教育：雙聯學程、托福加強班、海內外企業實 … ·...

CONTENTS

2016 年 10 月／發行

發行人／邵作俊出版者／台灣托福資源中心文字編輯／駱克珊·沈愛玲·張淳育·王宥筑·賴亭宇美術編輯／羅瓊慧·鄭幃真

佛光大學國際化成功之道／ 01

看到世界人才如何競爭　板中學生成長更快／ 06

2015 台灣 TOEFL ITP 考生成績敘述統計報告／ 08

2015 全球 TOEFL ITP、TOEFL iBT考生成績敘述統計報告出爐／ 10

ETS 官方授權舉辦 TOEFL® Talks 免費講座／ 11

美國托福 Go English! 學習計畫頒獎／ 11

TOEFL ITP 考生年年報考英語測驗的秘密／ 12

板中邱兆琳主動製造使用英語的機會／ 14

邊玩邊學國中生考 TOEFL Junior 獲 850 分／ 15

我參加 TOEFL MOOC　跟全球同學一起上課／ 16

用 TOEFL 設計高中英文寫作課程／ 18

文：賴亭宇、王宥筑照片提供：佛光大學

位於宜蘭林美山的佛光大學，大學部於 2002年起正

式招生，近年辦學品質受各界肯定，不僅全校系所於去

（2015）年全數通過高教評鑑中心的系所評鑑，招生更

是年年滿招。在外界眼中，這所成立未久、又似乎帶點宗

教色彩的新學校，如何能不受少子化浪潮衝擊，在台灣高

教危機中逆勢成長，也就格外引人好奇。本刊特別邀請領

導學校成功之推手──佛光大學校長楊朝祥，與讀者分享

他對大學國際化的理念與實踐成果。

「我希望年輕人讀大學，不只是要學習一門專業，更

要培養『適應世界的能力』。」楊朝祥鼓勵青年學子把握

好念大學的黃金時期，多累積國際經驗，「讓自己成為具

備跨文化素養的多功能人才，未來無論選擇繼續深造或就

業，都會多一份競爭力。」

繳台灣學費　4 年獲台、美雙學位

也因此，佛光大學特別重視國際教育，自 2012年起推

動「2+2學士雙聯學程」，佛大學生只要托福網路測驗

（TOEFL iBT）成績達 69分即可申請，強調「繳台灣學

費、念美國大學」，獲熱烈迴響，楊朝祥說：「光是今年

就有 7名同學從中畢業，一圓留學夢想！」

他進一步說明，就讀「2+2雙聯學程」的同學，前 2年

將在佛光大學修習通識、基礎及核心課程，收費比照台灣

國立大學；後 2年則到美國洛杉磯西來大學（University

of The West）選修專業課程，只要繳交台灣私立大學標

楊朝祥校長暢談國際教育：雙聯學程、托福加強班、海內外企業實習、獎助學金

無畏少子化　幫學生省錢、省時佛光大學國際化成功之道

09

TOEFL Newsletter No.09

2

準的學雜費，僅為一般美國大學

費用的 1/4，畢業後可同時獲頒兩

校畢業證書。「比起一般大學生赴

美留學的模式，可說是省錢又省時。」

此外，佛大也陸續與歐、美、日、韓、中等

上百所國際名校簽訂姊妹校的學術交流計畫，

其中包括與美國紐約州立大學、田納西州立大

學合作的「3+1+1學碩士雙聯學程」，前 3年

先在佛大就讀，第 4、5年則到國外的姊妹校就

讀，畢業後可同時取得佛大的學士及國外大學

的碩士學位。

除了將學生送出國，楊朝祥也認為台灣高等

教育不應「鎖國」，一味憂心外籍學生「分食」

教育資源，反而應該更頻繁與國外的優良學府

及優秀人才進行交流，「國際學術交流也是很

好的國民外交。」他表示：「這樣不只能夠激

勵學生成長，台灣的教育品質和國際能見度也

會提升。」

國際學舍、托福加強班打造英語學習環境

為了讓有意留學的學生，不因英語文能力不

足而卻步，佛大特別開設托福加強班，希望幫

助學生在大三前順利取得托福成績；並且興建

「國際學舍」全英語宿舍，讓準備參加雙聯學

程的同學入住，透過與外籍生同住、規定進入

宿舍只能講英語等方式，能夠讓學生提早適應

美國校園的全英語環境。

楊朝祥也希望佛大未來能針對全校

共同的大一英語課程，依學生本科專

業及學習狀況進行分級教學。他認為，

英語應依運用情境和需求，而有不同層次

的學習目標。

「第一層是能做基礎的溝通，第二層是作為

自身專業的輔助工具，第三層則是將之視為純

粹專業深入學習，而不是人人都得學一樣程度

的英文。」楊朝祥期許，無論出國留學與否，

佛大學子都能具備適合自己需求的英語力。

校方全力支持清寒學生也有機會出國

若沒打算步上留學之路，佛大也提供一學期

至一年不等的海外姊妹校交流機會，鼓勵同學

於在校期間，都至少有一次出國遊學、交換或

擔任志工的機會。

楊朝祥表示，時常發現有不少學生受限於經

濟壓力，甚至須打工籌措學費、生活費，「若

因此無法利用學校提供的海外學習管道，趁年

輕多出去看看，十分可惜。」

為此，佛大一方面提供獎學金，包括學期成

績優異、低收入戶等都可以申請；二方面也特

別規劃最熱門的澳洲打工度假，「同學可以選

擇邊打工賺錢、同時加強英語能力，打工期間

還可住在澳洲南天大學宿舍或佛光山道場，食

宿有人照顧，安全也有保障。」

佛大校長楊朝祥認為英語學習可分為基礎

溝通、輔助工具及專業學習等 3 個層次。

托福焦點

3

http://www.toefl.com.tw

「學校應該成為學生參與國際事務的後

盾！」楊朝祥認為，提供多元的國際交流機

會，讓學生能享受充裕資源，「不必搶破頭

才能出國，只要有勇氣走出去，校方都會全

力支持。」

跨領域實務學習培養職場競爭力

除了多方面提升學子的國際移動力，佛大

也十分注重培養學生的就業力。近年該校大

刀闊斧地將各系所課程「學程化」，調整為

就業導向，「比方說中文系就有『文學應用』

學程，要訓練同學將文學應用在傳播、行銷、

文案撰寫等實務領域。」

今年佛大更首創與宏碁合作「智聯網通識

課程」，合作內容包括師資提供、技術交流

及專案作品指導等等，要讓年輕學子都能擁

有物聯網（IoT, Internet of Things）智慧

科技的應用能力。

此外，佛大也陸續與多家跨國大型企業

簽訂合作備忘，推動各種海內外企業實習計

畫。例如就讀公共事務學系，便有機會前往

泰國，到正大集團（卜蜂）出資設立的正大

管理學院當交換學生，並且在正大集團旗下

擁有超過 8,000家 7-11與萬客隆賣場的公

司中實習。楊朝祥強調：「就是要讓每個佛

光學生都能獲得適應未來職場趨勢的就業實

力！」

英語力

1. 托福加強班

2. 全英語宿舍（與外籍生同住）

職場競爭力

1. 就業導向的課程設計

2. 國內外大型企業實習

國際移動力

1. 雙聯學程

（包括 2+2 雙學士、3+1+1 學碩士）

2. 海外姊妹校交換學生

3. 國際志工

4. 暑期遊學營、打工遊學

佛光大學培育學子策略方針

高中立下「雙聯」夢　大三生準備啟程！

早在進大學以前，黃晴

就把「攻讀雙聯學位」列

入未來 4 年內的目標，

「我從小到大沒出過國，

一直很想去國外看看，體驗與台灣不同的教育方式

和文化，在高中時，得知佛光大學有提供這樣的機

會，相當嚮往，這也成為我選擇這所學校就讀的原

因之一。」

黃晴從大一便開始為申請雙聯學位做足準備，例

如盡可能修多一點學分，以免在國外念書時，還得

苦惱學分數不足；參加學校開設的托福加強班，以

精進自己的學術英語實力。果然一分耕耘一分收穫，

黃晴最後以 TOEFL iBT 78分的成績申請到美國西

來大學（University of the West）的 2+2雙聯學

程，並將在今年秋季展開她的留美生活。

盡可能提早適應全英語環境

為了及早熟悉語感，現在的黃晴不僅天天聽

BBC、CNN新聞，也積極參與校內的國際活動，

像是每周到校內的 English Corner報到、與外國

學生交流，或是利用暑假擔任「全美暨奧林匹克夏

令營」的工作人員，在與外國學生的互動中，感受

到「彷彿在國外影集」的生活方式，讓她覺得非常

有趣，也更期待留美生活。

黃晴

佛光大學外文系三年級

TOEFL iBT成績：78分

TOEIC成績：810分


4

葉星葛帶來不小的衝擊。「記得剛到美國時，第

一天去Walmart購買生活用品，我竟連一句完

整句子也說不出口；上課時跟不上，也不敢開口

問問題。」他領悟到：「過去在台灣，我只是為

了考試才學英文，現在則是真正為了自己。」

加入社團、主動發問　助他融入美國校園

為了跟上課業並改善表達能力，葉星葛下課

後總是認真複習，更加入了電腦科技研究社，希

望能幫助自己更快融入美國校園。他笑說：「全

社除了我以外都是美國人，剛開始很難加入他們

的話題，蠻尷尬的！」但他沒有因此退縮，用共

同興趣開啟話題，常和社員討論電腦遊戲、程式

等，不僅口說能力大幅進步，也和他們成了朋

友、順利融入當地生活。

美國校園的學風也令葉星葛有所體會，他分

享：「同學大多主動學習，有不懂的地方就直接

開口問，老師也常常拋問題問學生，彼此的互動

就像朋友一樣。」置身其間，令他的學習態度更

為積極進取，獲益匪淺。

此外，葉星葛也與同學利用課餘時間前往大峽

谷、金門大橋、賭城等名勝自助旅行，他勉勵：

「出國留學不要只是為了學位，也不要只顧著念

書，不妨到處走走，看看不同的風景，也增加與

在地人互動的頻率。」他期許年輕學子珍惜「當

學生的時間」，把握機會開拓視野，為未來做好

準備。

4 年拿國內外雙學位我辦到了！

葉星葛今年 6月

剛從美國西來大學

修畢 2+2雙聯學程

返台，獲頒西來、

佛光 2所大學的畢

業證書。談起海外求學的收穫，他說：「過去

我總是渾渾噩噩地過日子，現在變得主動、積

極，不管是念書或生活，態度都不一樣了！」

留學美國　讓他懂得為自己而學

兩年留美經驗，也幫助葉星葛確立了人生目

標。「因為西來大學學制屬文理學院（Liberal

Arts），學生可以跨系自由選課，探索自己感

興趣的領域。」他解釋：「雖然我在佛大是念

社會系，但在西來我可以大量修心理系的課，

也開始嚮往未來能夠成為臨床心理師！」目前

他已順利錄取西來大學心理學研究所，計畫服

完兵役後，回到美國繼續攻讀碩士。

當初為了達到佛大雙聯學程所要求的 TOEFL

iBT 69分門檻，葉星葛從大一就開始養成閱讀

英文雜誌的習慣，並參加學校的托福加強班，

特別針對聽力和閱讀能力做加強。

即便如此，一開始進入全英語環境，還是給

葉星葛

佛光大學社會學系 /

西來大學 2+2雙聯學程畢業

TOEFL iBT成績：70分

國內大學申請國際交換學生語言能力標準選例

大學名稱交換學校語言標準

國立臺灣大學

美國康乃迪克大學 TOEFL iBT 79 分

美國華盛頓大學 TOEFL iBT 100 分

日本早稻田大學 TOEFL iBT 100 分

韓國國立釜山大學 TOEFL iBT 79 分

國立臺灣師範大學美國瑞德福大學

TOEFL ITP 520 分

TOEFL iBT 68 分

韓國外語大學 TOEFL ITP 550 分

國立政治大學美國里奇蒙大學 TOEFL iBT 90 分

韓國京畿大學 TOEFL iBT 79 分

國立交通大學韓國延世大學 TOEFL iBT 100 分

比利時魯汶大學 TOEFL iBT 92 分

香港理工大學 TOEFL iBT 80 分

國立成功大學新加坡大學 TOEFL iBT 100 分

韓國首爾大學 TOEFL iBT 88 分

國立中山大學新加坡南洋理工大學 TOEFL iBT 90 分

加拿大渥太華大學 TOEFL iBT 86 分

澳洲國立大學 TOEFL iBT 80 分

國立中央大學澳洲西雪梨大學 TOEFL iBT 90 分

美國愛荷華州立大學 TOEFL iBT 80 分

香港中文大學 TOEFL iBT 80 分

國立中正大學日本名古屋大學 TOEFL iBT 79 分

韓國慶熙大學 TOEFL iBT 82 分

國立中興大學日本北海道大學 TOEFL iBT 79 分

美國加州大學聖地牙哥分校 TOEFL iBT 90 分

國立台北大學日本關西學院大學TOEFL ITP 500 分

TOEFL iBT 71 分

國立東華大學美國懷俄明大學 TOEFL iBT 71 分

韓國安東大學 TOEFL iBT 61 分

國立金門大學

美國東南密蘇里大學TOEFL ITP 525 分

TOEFL iBT 70 分

韓國建國大學TOEFL ITP 560 分

TOEFL iBT 80 分

馬來西亞拉曼大學TOEFL ITP 525 分

TOEFL iBT 70 分

靜宜大學

法國里爾天主教大學TOEFL ITP 500 分

TOEFL iBT 61 分

美國密西西比大學TOEFL ITP 550 分

TOEFL iBT 79 分

德國雷根斯堡大學TOEFL ITP 550 分

TOEFL iBT 79 分

韓國慶北國立大學TOEFL ITP 500 分

TOEFL iBT 61 分

中原大學法國 SKEMA 商學院

TOEFL ITP 550 分

TOEFL iBT 79 分

美國舊金山州立大學 TOEFL iBT 61 分

東海大學印尼彼得拉基督教大學

TOEFL ITP 600 分

TOEFL iBT 79 分

泰國西北大學TOEFL ITP 600 分

TOEFL iBT 79 分

◎本表僅供參考，正確性依各校官網公告為準。


6

看到世界人才如何競爭　成長最快！港大、史丹佛怎麼上課？板橋高中學生看得到

文：Roxanne Kuo

＊本文經授權轉載自 TOEFL World 第 6 期

「如果可以提早知道世界頂尖大學是怎麼上

課的，親身體驗全英語授課環境，那不

管學生將來要不要出國讀書，他們都不會放棄學

英文！」認為同儕間的交流、刺激有助於誘發學

習動機的板橋高中教務主任張肇祥說：「只要他

們升上大學仍不放棄學習，那或許也算是板中為

學生付出的小小貢獻了。」

任教多年的張肇祥因有感於未來的「人才移動

趨勢」，且了解「英語」是世界人才溝通的主要

媒介，所以他積極在板中推動多元化的國際交流

教育辦法，為台灣的高中生及早創造「環境」，

好讓學生「在高中階段就知道『為什麼要學』」，

希望他們「有了動力，就能持續學習。」

推動港大見學之旅　

讓學生親身體驗大一全英語課程

今年 4月下旬，張肇祥剛帶了一群板中學生從

香港大學見學回來，回台後，學生們異口同聲地

說：「希望自己可以更強！英語能力可以再更好

一點！」這群從板中校排名領先的 100多名申請

者中篩選出的 32名港大見學團成員，在今年已

邁入第 2屆。成員之一陳柏均即表示：「去了港

大才發現自己英語表達能力不夠好，想說話卻插

不上話。」

張肇祥表示：「港大是世界排名領先的學校，

也因為板中學生學測成績過頂標的人數夠多，經

過一番評估、溝通，使得港大見學團得以成立，

能藉此直接體驗香港大學大一的全英語課程。」

沒想到，全新的上課方式、全英語的內容與環境，

竟讓板中學生都有「被電」的感覺。

不只如此，「不睡午覺」、「上課須提問」，

似也成了這群高中生最不習慣的校園生活體驗之

一。張肇祥笑著說：「全東亞好像只有台灣學生

習慣睡午覺；至於問問題，學生課前準備工夫要

夠，更別提香港學生常常上課讀書到半夜，教授

還從旁輔導，當地人都說『正常』！」

也因為得經常自主提問、學習，「擁有多元面

向的能力」便成了申請入選板中港大見學團的評

估要點之一。張肇祥指出，除了看全校排名成績

（須前 15%）、英語文能力證明，也會參考備審

資料中呈現的課外學習經歷。「這也像是大學甄

選流程的預演。」藉此訓練學生的自我表達力。

張肇祥認為，「當學生看到了世界，就會成長

得更快！」因此他力促板中成為全台唯一擁有資

格到港大見學的公立高中。

板橋高中教務主任張肇祥（右一）與今年參與見學團

的學生（左起）呂庭儀、魏廷恩、陳柏均。

校園觀察

7


鼓勵創客「作中學」精神　

前進史丹佛、舊金山創客基地

且無獨有偶，板中為落實「做中學」的創客

（Maker）教育精神，自去年起也成立「科技創

意發展中心」，讓學生自己動手作 3D列印、木

工、陶藝、雷射雕刻等，成了全台首間設立「創

客教室」的公立學校。

在板中不僅有機會自己實作當「Maker」，創

意思考力特別突出的學生，更有機會到美國史丹

佛大學設計學院（d.school）與當地以創客教育

為特色的高中參訪、見習，以及拜訪 Google 總

部；甚至能把自己的作品展示於舊金山的Maker

Faire中。

「史丹佛是創客教育最有名的地方，美國灣區

周遭又剛好有這些據點。」張肇祥說，在經費有

限的情況下，校內老師帶學生去舊金山參訪，「其

實也不輕鬆呢！」但為了讓學生盡早體悟世界人

才的競爭力，這群老師認為忙得很開心、值得。

考托福目的不在成績　

能力養成才是重點

至於其他英語文程度中上的學生，也有機會參

與板中特別與台灣托福資源中心合作簽署的「精

進板中英語學知能」計畫。該計畫提供 280名板

中學生免費考托福紙筆測驗（TOEFL ITP），考

後還有進階課程，針對評量後得知的強弱項，為

學生進行進階能力訓練，成為全國首例。

張肇祥說：「考托福、提升英語力，主要目的

都是希望學生增進國際視野」，再說，「世界大

多數國家大學入學都要求看托福，得提早準備才

知道個人的程度在哪裡。」他指出，如果等到升

上大學、想申請出國念書了，才開始緊張托福成

績沒準備好，「那就太慢了！因為學生到時候很

可能只是為了分數才念書，而忽略了『能力養成』

才是學習重點。」

創造環境　

養成長期認同的學習態度

無論是見學團、創客團，或者提供免費托福紙

筆測驗的考試機會，板中皆以培養「能力」為出

發點，期盼學生與世界的人才競爭。張肇祥強調，

要為學生創造學習動機與態度的「長期認同」，

尤其是語言學習，才不會淪於只會基本功。

「台灣欠缺的是全英語授課環境」，張肇祥認

為因欠缺使用需求，以至於大多數人只關心考試

分數，但這並不正確。因此他期許：「當學校教

育作了改變，或許英語能力就不只是考試成績而

已，而是評估一個人能不能唱英文歌、讀英文文

章，甚至在英語系國家與其他同儕競爭、討論、

學習。」如果真能如此，相信學生未來不論到哪

裡，都能保有競爭力、與世界人才共進！

張肇祥（左一）領軍的港大見學團，

成員多為校內的頂尖學生，上全英

語課程仍受到不少刺激。


8

女男

單項級分

性別

總分

56

51

560

510

410

460

310

360

46

41

36

31

504 500

聽力文法結構閱讀總分

聽力文法結構閱讀總分

● 2015 年托福紙筆測驗平均成績——依性別

單項級分總分

● 2015 年托福紙筆測驗平均成績——依年齡

2015 台灣地區托福紙筆測驗TOEFL ITP 考生成績敘述統計報告

報告單位 : ETS® 臺灣區總代理忠欣股份有限公司

2015年 1月至 12月台灣

地區報名參加托福紙

筆測驗（TOEFL ITP）的考生

共有 6,893人次，實際應考為

6,051人次；其聽力部分成績平

均為 52級分，文法結構部分成

績平均為 48級分，閱讀部分成

績平均為 50級分，總成績平均

為 502分。

另就分項統計內容敘述如

下：考生的年齡以 15 ∼ 17

歲最多，比例約佔整體考生的

38.2%，18 ∼ 21 歲以上居

次，比例約佔 30.3%；男女應

考人次比例為 1:1.46，女性

應試者人次比男性應試者人次

多出 46%；女性的總成績平均

為 504 分，男性的總成績平均

則為 500 分。

52

4850 51

4849

14 歲以下 15~17 18~21 22~24 25~30 31 歲以上

年齡

56

46

51

41

36

31

513

471

495 49350051

4544

49

53

5052

50 50

47 48 4849 4850 50

4851

504

560

460

510

410

360

310

註測驗總分以聽力、文法結構、閱讀 3 部份級數之和 × 10 ÷ 3 = 實際

所得總分，總分為 310 ～ 677 分。

統計報告

9


聽力

級分人數

百分比累積

百分比

31~ 0.3% 0.3%

35~ 1.8% 2.2%

40~ 8.1% 10.3%

45~ 23.8% 34.1%

50~ 29.8% 63.9%

55~ 22.7% 86.7%

60~ 10.5% 97.2%

65~ 1.7% 98.9%

68 1.1% 100.0%

總計 100.0% 　

閱讀

級分人數

百分比累積

百分比

31~ 3.5% 3.5%

35~ 6.8% 10.3%

40~ 13.1% 23.4%

45~ 19.6% 43.1%

50~ 25.9% 68.9%

55~ 21.1% 90.0%

60~ 8.8% 98.8%

65~ 0.7% 99.6%

67 0.4% 100.0%

總計 100.0% 　

文法結構

級分人數

百分比累積

百分比

31~ 4.2% 4.2%

35~ 7.7% 11.9%

40~ 17.3% 29.2%

45~ 23.8% 53.0%

50~ 23.6% 76.6%

55~ 18.2% 94.7%

60~ 4.2% 98.9%

65~ 0.4% 99.4%

68 0.6% 100.0%

總計 100.0% 　

總成績

總分人數

百分比累積

百分比

310~ 0.8% 0.8%

350~ 5.6% 6.4%

400~ 15.1% 21.6%

450~ 24.4% 45.9%

500~ 27.1% 73.0%

550~ 20.7% 93.7%

600~ 5.8% 99.5%

650~ 0.5% 100.0%

677 0.0% 100.0%

總計 100.0% 　

● 2015 年托福紙筆測驗各項目成績人數累進百分比

註

˙圖表資料來源 : ETS 臺灣區總代理忠欣股份有限公司

˙總考生人數 : 6,893 人次 ( 報名人次 ) 有效樣本數 : 6,051 人次 ( 應考人次 )

˙百分比累加後若未達到 100.0%，是因為小數點後 2 位一律以四捨五入計算之故。

31 歲以上8.7%

14 歲以下4.5%

15~17 歲38.2%

18~21 歲30.3%

22~24 歲10.6%

25~30 歲7.6%

● 2015 年托福紙筆測驗報考目的人數分布● 2015 年托福紙筆測驗考生年齡人數分布

自我評量41.1%

其他2.4%

分班需求28.0%

工作需求 7.9%課程成果評估

20.6%


10

2015 年全球 TOEFL ITP、TOEFL iBT考生成績敘述統計報告出爐

美國教育測驗服務社（ETS）於日前公布了

全球「2015 年度 TOEFL ITP® 托福紙筆測

驗暨成績報告摘要」（Test and Score Data

Summary for the TOEFL ITP® Test）以及

「2015年度 TOEFL iBT®托福網路測驗暨成績

報告摘要」（Test and Score Data Summary

for the TOEFL iBT® Test）等 2份英文報告。

「2015 年度 TOEFL ITP® 托福紙筆測驗

暨成績報告摘要」（Test and Score Data

Summary for the TOEFL ITP® Test）內容為

2015年 1至 12月全球所有托福紙筆測驗考生之

資料以及其分項統計數據，包括：各測驗項目成

績分數區間、兩性考生之測驗平均分數及標準差，

以及全體考生依據母語、區域與國家分類之總成

績與各部分之平均分數等等。整份報告所含括的

區域與國家則包括非、美、亞、歐、中東／北非、

太平洋地區等 6大地理區。

根據此份報告，2015年度參加托福紙筆測驗

的台灣考生之平均成績為聽力 52級分、文法結

構 47級分、閱讀 49級分，總成績平均為 494

分（註）；若依照母語分類，母語為中文之考生，

各部分之平均成績為聽力 50級分、文法結構 47

級分、閱讀 48級分，總成績平均則為 482分

（註）。

「2015 年度 TOEFL iBT® 托福網路測驗

暨成績報告摘要」（Test and Score Data

Summary for the TOEFL iBT® Test）內容則

托福新聞集錦整理：編輯部

包含 2015年 1至 12月全球所有托福網路測驗

考生之資料以及其分項統計數據。

根據此份報告，2015年度參加托福網路測驗的

台灣考生之平均總成績為 80分，而閱讀、聽力、

口說、寫作各部分之平均成績皆為 20分；若依照

母語分類，母語為中文的考生之平均總成績為 78

分，各部分平均成績則為閱讀 20分、聽力 19分、

口說 19分、寫作 20分。

為服務台灣區各級學校團體、考生及一般大眾，

台灣托福資源中心已將此 2份報告之中文版編譯

完成，並開放於官網供讀者自由下載閱讀，欲見

更多詳細內請至台灣托福資源中心官網（http://

www.toefl.com.tw/）查詢，如有任何中譯偏誤

或瑕疵，應以英文原文為準。

2015年度 TOEFL ITP ®

托福紙筆測驗暨成績報告摘要

http://www.toefl.com.tw/itp/

new-pdf/2015%20ITP_Report.pdf

2015年度 TOEFL iBT ®

托福網路測驗暨成績報告摘要

http://www.toefl.com.tw/iBT/

pdf/2015_TOEFLiBT_Score_chinese.pdf

註 TOEFL ITP 之測驗總成績以三部份級數之和 ×10÷3= 實

際所得總分，最低至最高為 310 至 677 分。

托福新聞

11


美國托福 GO English! 英語學習計畫

台灣獲獎高中生用英文介紹媽祖

為鼓勵全球學子積極參與英語學習活動並互相交

流，美國 ETS 舉辦第 2 屆「GO English! 英語學

習計畫」（TOEFL® Young Students Series GO

English! Project），邀請世界各國年輕學子以“Your

Culture, In Your Words.”（你的文化，你來說。）

為題，用英文介紹自己國家的文化。吸引全球來自 27

國逾 6千名學生共襄盛舉，透過影片、廣播、新聞專

欄或海報等方式，以英文分享自身國家文化中獨特的

慶典、神話傳奇、地標或傳統特色，共上傳高達 850

件作品。

台灣兩所高中職：台北市立士林高級商業職業學校

以及國立鳳新高級中學，分別有學生組隊參加。士林

高商由陳惠貞老師帶領 3位學生，拍攝影片介紹士林

夜市小吃；鳳新高中由倪孝勇老師指導，有 6組共

37位學生參加，以影片、海報的形式介紹台灣知名地

標、大甲媽祖、原住民文化等等。這些作品都展現出

學生們的創意以及英語學習成果，獲得美國 ETS肯

定。ETS臺灣區總代理忠欣公司特至士林高商及鳳新

高中授予證書及獎勵，向付出努力與貢獻的師生傳達

感謝及表揚之意。

ETS 官方授權 TOEFL® Talks 免費講座　

助考生深入了解托福測驗

為幫助世界各地的考生更加了解托福測驗

的功能與準備方向，美國 ETS特別授權各

國托福資源中心舉辦 TOEFL® Talks免費講

座，針對有興趣了解托福測驗的學生及民眾，

介紹托福測驗的內容、成績使用方法、報名

注意事項，以及測驗準備工具等等。

本系列活動僅授予全球各地由 ETS設立的

托福資源中心舉辦權，目前除台灣以外，全

球僅有法國、德國、印度、越南、日本、土

耳其⋯⋯等 13個國家可以舉辦，讓當地考生

有機會面對面釐清對於托福測驗的各種疑問。

目前，台灣托福資源中心已於今（2016）

年 7 月 23 日、8 月 21 日共辦理 2 場

TOEFL® Talks 講座，更以「TOEFL go

anywhere」為題，邀請富有海外經驗的青年

擔任講師，分享各自的海外心得，期許台灣

年輕學子也能善用托福測驗作為工具，鼓足

勇氣、一圓出國夢想。（後續講座資訊請洽：

02-2701-7389台灣托福資源中心）

鳳新高中此次有眾多學生踴躍參與

「GO English! 英語學習計畫」。

ETS 臺灣區總代理忠欣公司代表（圖中）

頒發美國 ETS 證書及獎勵予北市商參賽

學生團隊與指導老師陳惠貞（圖左二）。


12

文：Abby Wang

＊本文經授權轉載自 TOEFL World 第 6 期

英語學習除了需要找到適合自己的方法，還

要持之以恆，為了保持動力，許多人會為

自己設定明確的目標。李家偉的目標很簡單，就

是不要讓累積了十幾年的英語能力在上大學後退

步，而他讓自己產生動力的方法，就是年年報考

TOEIC，以督促自己鍛鍊英語力。

雖然起初動機很單純，但李家偉發現進入大

學、研究所後，使用英文的層面越來越廣，讀論

文、校外實習面試、研究所口試等等，都需要用

上更高階的英語文技能，「尤其看到學長姐看原

文書都快得像用『掃』的，很刺激學習欲望。」

好奇報考 TOEFL ITP　

題型仿如 TOEFL iBT

考了幾次 TOEIC後，李家偉認為自己已能大

致掌握生活情境的英語溝通，漸漸有些好奇自己

在其他範疇的英語能力如何，好比專考學術、校

園情境的 TOEFL iBT（托福網路測驗）就令他

躍躍欲試。

直到有次，他無意間發現學校

的德國交換計畫採計TOEFL

為什麼他年年報考 TOEIC又考 TOEFL ITP ？讓英語進入生活保持學習動力的最佳解答

ITP（托福紙筆測驗）成績，以前沒聽過 TOEFL

ITP的他，一查之下發現與 TOEFL iBT的校園

學術情境相仿，「而且測驗費用比較便宜，像我

這種利用打工錢報考的學生還負擔得起，就來報

考看看。」

李家偉實際考後，覺得 TOEFL ITP的測驗內

容頗有親切感，「相較於 TOEIC，TOEFL ITP

則跟學測、指考的方向有點像，偏學術、題材廣，

藝術、化學、歷史等題材都有可能出現。」他笑道：

「記得當時碰到歷史題時，法國歷史人物名字都

是法文發音，在考聽力時真的很挑戰。」

讓英語進入生活　

就不需特別備考

如果每年都要準備英文檢定，會不會很沉悶

呢？李家偉克服沉悶的方法，就是將英語和興趣

結合，「只要讓英語學習變得生活化，即使不刻

意念書，也能創造出英語學習環境。」學習英語，

一如李家偉廣泛接觸的興趣，包括雜耍、籃球、

棒球等球類運動；而專攻化工的他，對食品科學

也有濃厚的興趣。

以食科來說，李家偉平時會在一個名為 GCF

LearnFree的英文網站，透過互動式遊戲一邊

玩、一邊學習食科相關英文，「例如，遊戲情境

之一是要玩家幫友人下廚，友人可能有膽固醇高、

對花生過敏等狀況，玩家因此必須慎選食材，從

中就會學到食品原料的英文專有名詞。」

興趣廣泛的李家偉在

畢業典禮表演雜耍。

托福人物

13


喜歡籃球和棒球的他，為了關注NBA、

MLB的賽事，也經常不管時差，守在電

腦前看美國直播，或是上官網看精采剪

接，久而久之，他從一開始只「看比分

表」，到現在可以「直接閱讀球評或國外

體育記者的報導」，無形中增加了許多字

彙量。

口說力怎麼練？

自言自語加錄音

李家偉練口說的方式也相當獨到──在

生活中找題材自言自語，並用手機錄音，

「假如去賞櫻，我就會以介紹景點為題，

邊說邊錄音。或像是剛買了新耳機，我便

用英語錄了開箱試用心得。」他會聆聽音

檔，整理出自己常使用的字詞，以及常犯

的毛病，以利延伸學習及對症下藥。

此外，李家偉的手機、電腦、平板等

3C用品，都設定成英語介面，「一開始

看不懂會有點不方便，但習慣後都變成生

活中實用的單字。」他也善用手機 App，

利用零碎時間聽 BBC英語新聞。

李家偉分享，自己之所以會積極使用這

些工具，正是因為不喜歡為了考試而特別

練題庫，希望英語實力靠平日累積、與生

活有所連結，而事實上，這樣不僅效果更

扎實，也比念書有趣多了！

推薦英語學習資源

◎ 網站：(1) GCF LearnFree

(2) VoiceTube

(3) E-freeway 線上外語自學教室：由臺大外語教學資

源中心開發，內含極多的自學資源，可以依照自己

的學習狀況，挑選適合的教材，也有非臺大教職員

工、學生可利用的資源。

(4) YouTube 頻道 ASAP Science：以有趣的動畫介紹

如何將數學、物理、化學、生物等科學知識應用於

生活中。

◎ 手機 App：(1) BBC Learning English

(2) TED talk

(3) Podcast：可彙整、免費訂閱大量的新聞更新，建

議利用有 Wi-Fi 的時候下載錄音檔，在通勤時，即

使沒有網路也能練習英聽。

(4) HTC Blinkfeed：適用於 HTC 手機使用者，可以在

首頁訂閱大量的外國新聞，每當滑開手機，就能接

觸到各國的第一手新聞。

給 TOEFL ITP考生的考前建議：

1. 先了解訴求：先釐清應考目標是什麼，再計算還有

多少時間備考。想拚高分者，建議先了解題型；可

長期累積者，建議多用上述推薦的軟體資源。

2. 調生活作息：讓自己習慣考試當天的起床、吃飯等

時間，考試前一天模擬流程。

3. 考試當下要「斷捨離」：下好離手，答題不順時也

不要被影響心情。

4. 保持耐心：TOEFL ITP 題目多且長，要耐心讀完，

找不到答案時還是要多讀幾次。


14

文：賴亭宇

笑說自己「從小對學英文就有股狂熱」，邱

兆琳平時不僅大量閱讀英文報紙、雜誌、

小說等文章，就連在逛街時看到英文招牌，也都

會立刻記起來，回家就查找字義、用法；「甚至

看到中文，我也會去想它轉換成英文要怎麼表達，

這樣也可以訓練『用英語思考』的能力。」

廣泛閱讀　

有助熟悉 TOEFL ITP 試題情境

3歲就開始學英語、高一便取得托福紙筆測驗

（TOEFL ITP）573分佳績的邱兆琳分享：「小

時候參加的兒童美語班嚴格規定，上課時不可以

講中文，但當時大家都是小孩，不知道要害羞，

而且我覺得這是一個很好玩的挑戰，並不排斥，

越學越有成就感呢！」

邱兆琳建議大家：「別只念課本，要廣泛閱

讀。」尤其接觸 TOEFL ITP後，她發現其命題

情境大多為課堂生活、學術討論、科學、歷史等

與國際校園生活有關的內容，也和大學入學考試

頗有相近之處，「這些只要平常多閱讀英文報章

雜誌，都可以接觸到。」

缺乏英語環境？你該主動製造！高一拿 ITP 573 分還不夠　參加 MUN 讓自己更強！

自助旅行、參加模擬聯合國　

主動製造使用英語的情境

邱兆琳曾在升國中前的那年暑假，與父親 2人

去美國自助旅行長達 1個月，某日想單獨搭車去

加州科博館，途中遇到一名正好也要去博物館的

UCLA教授，她回憶道：「那位教授不僅指點我

如何搭車，還乾脆讓我跟著她一起去參觀！」這

趟旅程不僅讓邱兆琳留下難忘的回憶，也讓她對

使用英語更有信心。

只不過，上了高中後，雖已順利進入板橋高中

語文資優班就讀，但剛開始接觸更深入且更具學

術性的英文教材，還是令邱兆琳稍感挫折。「比

方說要背的單字數量突然暴增，而且光是背起來

還不夠，還要弄懂搭配詞、用法、例句⋯⋯等等，

好多東西要學，就像串葡萄一樣！」她如此形容

著，「1年以來，我了解到學英語不能總想輕鬆

過關，最重要的還是紮實練習，心態上有了很大

的轉變。」

為了爭取更多使用英語的機會，邱兆琳也懂得

利用課餘時間參加模擬聯合國會議（MUN），

與來自不同學校的高中生齊聚一堂，用英語討論

國際議題，她坦言：「要上台辯論、還要書寫正

式文件，都需要更精確、流利的英語技能，我還

得再加油！」她也因而對外交與國際關係領域產

生濃厚興趣，未來打算邊念大學邊準備 TOEFL

iBT，「希望日後有機會出國留學，並代表台灣

站上國際舞台、爭取權益！」

邱兆琳

就讀學校：板橋高中語文資優班二年級

TOEFL ITP成績：573分

社團活動經歷：竹科實中模擬聯合國、新北市模

擬聯合國、板中語資班成果發表英文長劇編劇

托福人物

15


英語學習娛樂化從小培養雙母語能力邊玩邊學　國中生考 TOEFL Junior 獲 850 分

文：樊語婕

到了小學三年級時，楊得一參加全國英語朗讀

比賽獲得第三名，暑假到新加坡及馬來西亞的主

題樂園遊覽，也能與當地工作人員以全英語對答

如流。這次在考 TOEFL Junior之前，楊媽媽還

特別整理國中基本學力測驗的英文字彙，利用 3

天時間幫他複習，讓他拿下 850分的高分。

此外，從小學四年級開始，雙親就准許楊得一

上 YouTube網站自由搜尋觀賞英語影片；由於

他喜歡看《哈利波特》電影，楊爸爸也以此為誘

因，要求他每一集都要先看完英文原著，才帶他

去看電影版。最近他迷上了《吹夢巨人》，看完

電影還買了原著小說，憑藉著絕佳的閱讀能力，

一口氣就讀完了。

英語已經成為楊得一通往世界、追求知識與資

訊的工具，七年級的他，目前已在學校跳級上八

年級的英文課，也可望透過學校課程，一步步提

升英文閱讀與寫作的技能。

由於自兩歲開始，從各種影音娛樂管道快樂

吸收英語，今年才國一的楊得一擁有中英

雙母語的語言能力，在有得國中入學的中學托福

測驗（TOEFL Junior）中，拿下全年級第一名

的佳績，證明不必花大錢英文也能嚇嚇叫！

在楊得一兩歲時，楊爸爸拿到坊間的幼兒美語

動畫免費 DVD，回家播放給兒子看，小朋友自然

被內容吸引，很快地 26個字母都學會了。

陪伴＋慎選影音內容最佳英語啟蒙

因為家中沒有裝第四台，在楊得一 5歲就讀幼

稚園前，白天總是與小兩歲的妹妹，在阿嬤陪伴

下，在家中觀看英語影片；媽媽下班後也陪著看，

適時講解、練習單字、引導簡單會話；睡前也會

跟著媽媽一起看英文繪本。

為了豐富孩子的英語影音娛樂，楊爸爸除了收

集動畫 DVD，還會到美國公共電視網 PBS、英

國 BBC等搜尋兒少相關節目，還常在假日特地

到臺北市立圖書館租借電影或影音光碟，讓一雙

兒女有源源不絕的英語娛樂。

楊爸爸分享，在家其實並沒有特別教孩子英文，

完全是運用「英語娛樂化」，讓孩子自然而然、

輕鬆快樂地啟蒙英語文能力，「小時候得一也曾

跟阿嬤一起在花蓮住了大半年，花蓮資源不比台

北，但他還是沒事就往圖書館跑，那兒就像他的

遊樂場。」楊得一（圖中）與妹妹、表妹窩在一起上網看英語影片。


16

我參加 TOEFL MOOC跟全球同學一起上課不用補習、爬文　也能深入認識托福測驗

文：王宥筑

下周的課程內容預先提出一些建議或想法，一反

我原以為MOOC上課方式很靜態的既有成見，

充滿高度互動性的學習風氣讓我感到相當振奮。

我很喜歡「Inside the TOEFL® Test」單元

的主持人 Michael Knab 針對聽、說、讀、

寫各單元做了非常詳盡的題型解析，例如當

主題是「Reading」時，他會介紹在托福閱讀

測驗中會出現的所有題型，像是 Vocabulary

Questions, Reference Questions, Insert Text

Questions⋯⋯等等，Michael Knab會一一介

紹每種題型的測驗方式，並教學生透過藏在題目

中的關鍵字來辨認題型，以及提供大家平日如何

練習該題型的訣竅。

每堂課都有好幾個隨堂測驗，題目都不會太難，

只是為了確認學生有沒有聽懂每一小節所教的內

容，特別是在寫作和口說這 2項測驗的練習題，

會有部分學生的作答被選為範例、公開評分，以

提供給其他學生作為參考。

我覺得這堂課最棒的地方就是讓 TOEFL準考

生能有「同儕」作為借鏡，進而互相學習，使得

準備托福測驗的路上不再是孤軍奮戰；除此之外，

有專業的 ETS老師們解釋題型和其設計目的，讓

我發現 TOEFL其實很人性化，它的內容取材、

題型都其來有自，不會刁難考生，我不再因為

TOEFL偏學術，而先入為主地認為它很艱深，這

些都是我之前未曾想過的收穫！

報名「TOEFL Test Preparation: The

Insider's Guide」這一門 MOOC之前，

我已在新聞媒體上看過不下數次「MOOC」一詞，

可見線上學習已變得相當火紅，我認為現在科技

發達，透過網路學習新知是勢之所趨，只是沒想

到自己竟也這麼快搭上了這股趨勢。

近期內我將參加托福網路測驗（TOEFL

iBT），由於想在不補習的情況下，自力準備這

項測驗，我除了寫參考書，就是經常在網路上爬

文，參考其他考生的備考心得，但也因為沒有專

業的老師領路，那段時間我對托福測驗的認識，

大多來自於眾多網友的個人見解。正當我一邊前

進、一邊迷惘的時候，沒想到 ETS竟釋出免費的

MOOC來專門講解托福測驗！於是便毫不猶豫地

報名，開啟了這長達 6周的MOOC之路。

第一周的課程很重要，先帶領學生深入認識托

福測驗（包括測驗內容與設計理念、哪些國家的

學校單位可受理 TOEFL成績等等），還有交代

這 6周的課程大綱、各項作業和測驗的繳交截止

日，以及介紹 edX平台的學習輔助工具（例如插

入筆記、標書籤），並認識來自 ETS團隊的課程

主持人以及聽／說／讀／寫 4項技巧的專家。

印象最深的是在第一周課程結束後，我看到來

自世界各國的「同學」，紛紛在課程的開放論壇

上自我介紹、分享學習心得與發問，其中，主持

人 Faye Weidner經常親自回覆學生的留言，給

予一些英語學習上的建議，甚至會邀請大家針對

月份星期

備註日一二三四五六

九月

28 29 30 31 1 2 3 107課綱新挑戰 -英文科多元選修課程工作坊 9/20高雄場 9/26台北場 9/27台中場

4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17

18 19 20 21 22 23 24

25 26 27 28 29 30 1

十月

25 26 27 28 29 30 1 多益英語測驗專業發展工作坊 10/17、10/24台北場 10/25台中場

語言管理工作坊 10/21高雄場 10/26台北場 10/28台中場

2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22

23 24 25 26 27 28 29

30 31 1 2 3 4 5

十一月

30 31 1 2 3 4 5 多益英語測驗專業發展工作坊 11/1 台中場 11/8、11/15高雄場

托福網路測驗專業發展工作坊 11/26 台北場

6 7 8 9 10 11 12

13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26

27 28 29 30 1 2 3

十二月

27 28 29 30 1 2 3 TOEIC 課程學習單設計原理與實作 12/5台北場 12/6台中場 12/13高雄場

品味生活 -葡萄酒鑑賞入門 12/24台中場 12/25高雄場 12/26台北場

4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17

18 19 20 21 22 23 24

25 26 27 28 29 30 31

1. 活動詳細內容以官方網站（http://teacher.toeic.com.tw）公佈為主。2. 主辦單位得保留活動議程及講師之變更權利。

主辦單位：執行單位：臺灣區總代理忠欣股份有限公司

105 學年度第一學期TOEIC / TOEFL系列教師研習講座


18

文：賴亭宇

如何規劃高中英文寫作課程？英語教學講

師楊家豪在英語教師聯誼會（English

Teacher Community）主辦的「TOEIC &

TOEFL課程規劃與教學工作坊」中建議，不妨運

用托福情境！他說明，由於近年學測英文作文命

題已逐漸傾向「論說文」，以評估考生是否具備

「表達、論述想法」的能力為主，而不似往年多

為「看圖說故事」題型，「正好和托福寫作的命

題情境不謀而合，也表示學生更需要學會學術寫

作的論述技巧。」

鼓勵老師扮演引導者角色　讓學生自主學習

楊家豪首先演示了「5分鐘自我介紹」分組暖

身活動，老師們可由「嗜好」、「來自哪座城市」

等方面來彼此介紹，唯一的要求是「必須提出具

體的說明和解釋」。

他舉例，「我來自台南」就好比是學術寫作中

的「主題句」，而「台南有很多美食」則是用以

解釋、支持主題句；「這樣的練習可以幫助學生

發展文章架構。」

針對不少老師常常會採取事先設定好主題句、

如何用 TOEFL 教高中英文作文？以學術寫作架構設計課程　提升寫作力

再依序指導每一段要怎麼寫的教學模式，楊家豪

也提醒：「主題句應該要由學生自己發想，老師

的工作則是從旁協助學生自行發展支持主題句的

句子、段落，這樣才能讓他們真正學會表達想法、

構思文章。」

至於要如何協助學生發展主題句？楊家豪帶領

老師們實地演練了幾種分組活動，例如「故事接

龍」（story solitaire），即透過續寫別人的句子，

發展並完成段落、情節，來練習學術英文寫作必

備的「連貫性」。

楊家豪也建議：「不要一口氣教太多，最好將

學生『已學會的內容』和『新的內容』混合在一

起教，讓他們一方面有成就感，二方面同時能持

續熟練原有基礎，有助學習吸收。」在每個單元

或學習階段結束時，也不妨提供可量化、具體的

評分標準讓學生自評，以幫助學生自我記錄、歸

納常犯錯誤，進而提升寫作力。

故事接龍 Story Solitaire(1) Write something strange happened. ↓ exchange the paper(2) To explain. ↓ exchange the paper(3) Write “However...＂ ↓ exchange the paper(4) Read.(5) Write “All in all...＂

活動時間共 5 分鐘，每個步驟各 1 分鐘，以練

習在時間壓力下寫作。

楊家豪 Eric Yang

TOEIC、TOEFL iBT、IELTS、GRE滿分

大學講師與英語教育顧問

中華民國國際職能教育發展協會（IVEA）講師

英國文化協會（British Council-Taiwan）講師

測驗資訊

19


托福紙筆測驗

測驗日期報名期間成績單預寄日考區

2/19 2016/12/8~1/13 3/15 台北桃園新竹台中台南高雄

4/23 2/9~3/17 5/16 台北桃園台中嘉義高雄

6/25 4/6~5/19 7/17 台北桃園新竹台中高雄

8/27 6/15~7/21 9/18 台北桃園新竹台中高雄

10/29 8/10~9/22 11/20 台北桃園新竹台中台南高雄

12/24 10/12~11/17 2018/1/16 台北桃園新竹台中台南高雄

測驗日期報名期間成績單預寄日考區

4/23 2/9~3/17 5/16 台北台中高雄

10/29 8/10~9/22 11/20 台北台中高雄

中學托福測驗

•台灣托福資源中心：


More Information

2017 年托福測驗資訊

請隨時上網查詢最新資訊：www.toefl.com.tw。

有關詳細報名方法及各考區報名地點，請上網詳閱，或於上班時間至官方網站線上客服洽詢。

測驗時間及地點依應考資訊查詢為準，將不另行寄發通知單，考生需於考前一周自行上官網查詢。

•托福台灣官方粉絲團「TAIWAN TOEFL」：

https://www.facebook.com/twTOEFL

收件截止日期：2017年1月31日

欲知更多詳情或報名請洽www.ets.org/toefl/goenglish

WHAT IS FRIENDSHIP?

IN YOUR WORDS.TOEFL® Young STUDENTS Series

GO English!2016-2017 Go English! 國際徵件計畫開跑朋友為什麼重要？友誼對你來說是什麼？你最喜歡和朋友一起做什麼？

盡情發揮創造力，用英語告訴我們，友誼對你的意義！

楊朝祥校長暢談國際教育：雙聯學程、托福加強班、海內外企業實 … ·...

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