賴苑玲台中教育大學區域與社會發展學系

2011/5/13

課程介紹圖書資訊應用數位教材簡介圖書資訊應用數位教材簡介圖書資訊數位教材應用學生學習日誌分享學生學習日誌分享

Tell meTell me, I forget. ShShow me, I remember. Involve me, I understand.

描述教師採用不同教學方法後，學生下課後記得多少的記描述教師採用不同教學方法後，學生下課後記得多少的記憶保留率 (Percent of average retention rate)。教師單向講授 (L t ) 學生只記得 5% 老師帶著學生教師單向講授 (Lecture)，學生只記得 5%；老師帶著學生念重要的地方 (Reading)，只記得 10%；用視聽媒體的(Audio-visual) 有 20%；老師示範 (Demonstration) 是(Audio visual) 有 20%；老師示範 (Demonstration) 是30%；小組討論(Discussion) 是 50%；學生自己親自操作的 (Learning by doing)，記得 75%；學生當小老師教同學 (Peer tutoring)，可以記得 90%。

越上端越是以教師為中心的教學法，越下端越是以學生為越上端越是以教師為中心的教學法 越下端越是以學生為中心的教學法 (也有比較多學生合作學習的機會)。愈是以教師為主的教學，學生記得的越少；而越以學生為中心的教學，學生反而會記得越多。

核心能力核心能力核心能力核心能力

數位學習：線上測驗、案例分享、延伸閱讀數位學習：線上測驗、案例分享、延伸閱讀做中學：Google Picasa, Google Docs,

Google Scholar, xmind,聯合知識庫檢索 網路資源搜搜搜，聯合知識庫檢索, 網路資源搜搜搜會聲會影

自我省思 k W L自我省思：k—W—L合作學習：小組專題報告

1 確定教學目標1. 確定教學目標◦布魯姆(Bloom)的教學目標認知目標認知目標情意目標技能目標

2. 學習者分析2. 學習者分析◦實施預試(pretest)◦課堂調查以便了解學生的興趣、動機、態◦課堂調查以便了解學生的興趣、動機、態度等。

預試結果預試結果

題目答對率高者 答對率5-3. 全國文獻傳遞服務系統可以查詢的系統有 95％哪些？9-4. 下列何者為目前著名的網路影音網站？ 95％6-3. 為什麼圖書館要收藏書店看不到的冷門書，是否有所依據？

93％

14-1. 下列何種資訊引用時，需要引註資料來源？93％14-5. 從事學術研究寫作時，參考文獻內容在那 90％些情況下無須引用？

題目答對率低者 答對率8-1. 連續性出版品包括？ 2％7-3. 利用 Google 查詢日本電子寵物產業的研究報告為例，輸入「日本 電子寵物」 並限定 pdf 或 doc 檔案類型進行搜尋，請問這個檢索策略用到哪些檢索條件？

12％

策略用到哪些檢索條件？

18-2. 競選活動時，「呼喊口號」是候選人們常做的動作，該動作符合簡報的何種原則？

12％

10-2. 下列哪個資料庫主要收錄了歐美學位論文？ 14％7-5. 下列哪個查詢方法「無法」縮小查詢範圍，提高查詢結果的精確 26％下列哪個查詢方法 無法」縮小查詢範圍 提高查詢結果的精確度？

26％

5-5.當您在圖書館找不到欲借閱的圖書資料時，以下何種服務能幫助您不用到其他圖書館就可取得資源？

29％您不用到其他圖書館就可取得資源？

6-4.想知道小王子這本書被全球圖書館收錄的狀況，可運用下列那個網站？

31％

9-2. 以新聞記者與受邀的學者專家為主要作者的資訊類型為何？ 31％6-5.Kindle 電子書閱讀機由那個網站研發？ 36％％

教學內容分析3. 教學內容分析◦確定學習者需要學習哪些課程內容，其範圍、深度與廣度為何？分析要「教什麼」？教什麼」？◦顯示學習內容中各項知識與技能的相互關係 以及內容呈現與教學順序為互關係，以及內容呈現與教學順序為何？分析要「如何教」？

4.編寫學習目標

5 發展教學策略5.發展教學策略◦選擇與製作教學媒體，如投影片、電腦多媒體 網際網路等媒體、網際網路等。◦合作學習、討論◦講述、觀看影片、參觀、實作

6 實施教學6.實施教學7.實施教學評鑑：考核學習的結果或教材品質之方式如作業、報告、日誌、同儕評量質之方式如作業、報告、日誌、同儕評量

本課程是區域與社會發展學系學生必修課本課程是區域與社會發展學系學生必修課程，指導學生對科技的運用與圖書資訊的瞭解 以提升學生在各科的學習與研究的瞭解，以提升學生在各科的學習與研究的能力。課程的目的在使學生可以對資訊科技的發課程的目的在使學生可以對資訊科技的發展與應用有初步的認識，課程內容先對數位科技環境與電腦及網路應用進行介紹位科技環境與電腦及網路應用進行介紹，而後再對資訊素養、資訊倫理與專題研究等進行說明等進行說明。

社會科技與資訊素養課程平台

課程目標 核心能力課程目標 核心能力

1.學生能將資訊科技融入生活 C-2運用科技能力

2.學生能運用資訊進行知識建構 B-2解釋與運用社會的知識與概念

3.學生能運用電腦與網路解決問題 C-2運用科技能力

A 2理解社會議題4.學生能遵守資訊倫理的規範 A-2理解社會議題

5.學生能在不同資訊環境下設計、發展 傳遞與評估資訊

B-1學習並運用社會科學研究方法發展、傳遞與評估資訊 法

6.學生能完成專題研究 B-1學習並運用社會科學研究方法法

日期 課程單元 教學策略 評量方式 備註

2/23 1.課程介紹 課堂授課3/2 2.資訊科技原理與運用‐‐

電腦概論課堂授課/小組討論

口頭提問 課程實施前之前測電腦概論 討論 之前測

3/9 3.資訊科技原理與運用‐‐網際網路簡介

課堂授課/小組討論

口頭提問

3/16 4 G l Pi 與表單 課堂授課/實做 口頭提問3/16 4.Google Picasa 與表單製作

課堂授課/實做練習

口頭提問

3/23 5.認識圖書館 線上課程 線上測驗 /參訪一所圖書館（虛擬）的心得

3/30 6.參訪台中圖書館 參訪心得作業

4/6 7.放假 春假

4/13 8.資訊素養 課堂授課/小組 口頭提問 開始建構期/討論

口頭提問末報告主題與決定組員（每組2‐3人）

4/20 9.查找期刊雜誌、報紙新聞與媒體

線上課程 線上測驗 /依照9.2.2之說明選一主題利用聯合知識庫查找

4/27 10.網路資源輕鬆搜Google Docs 文件分享與協同

線上課程/課堂授課/小組討論

線上測驗/選一個網站利用網路

每組組員學習利用Google Docs

寫作 資源評估方式來評量此網站

5/4 11.查找學位論文報告/資訊評估

線上課程/課堂授課 小組討論

線上測驗 確認各組研究問估 授課/小組討論 題

5/11 12.WebQuest, PBL與Big6介紹 課堂授課/小組討論

口頭提問 確認各組專題報告實施策略

5/18 13. 社群網站報告輕鬆寫

課堂授課/小組討論

口頭提問/選一有主題的Blog/ Facebook分享閱後心得

各組開始撰寫專題報告

後心得5/25 14.資訊倫理 線上課程/課堂

授課/小組討論線上測驗 撰寫專題報告

資訊科技運用 會聲會影 課堂授課 實做 會聲會影作業 準備照片與影片6/1 15.資訊科技運用‐‐會聲會影資訊科技運用—圖像組體製作

課堂授課/實做練習

會聲會影作業圖像組體製作作業

準備照片與影片先下載Xmind自由軟體

6/8 16 期末專題分組報告6/8 16.期末專題分組報告6/15 17.期末專題分組報告6/22 18.期末專題分組報告 課程實施後後測

講述線上自我學習線上自我學習實際線上操作討論-設計分組討論題目媒體資源運用媒體資源運用

1 平常作業40% 期末報告30%（內容1. 平常作業40%、期末報告30%（內容、powerpoint、小組自評與各組評量）

2. 學習日誌20％，出席10％3 平常表現可加減分5%3.平常表現可加減分5%4.無期中考、無期末考。無期中考 無期末考

認識圖書館認識圖書館查找期刊雜誌查找報紙新聞與媒體網路資源輕鬆搜網路資源輕鬆搜查找學位論文報告資訊評估報告輕鬆寫報告輕鬆寫

利用圖書館資源的策略分析利用圖書館資源的策略分析

決定研究主題 尋找網路資源

設計研究策略

尋找網路資源

找尋政府資料庫

尋找圖書策略

尋找期刊文獻

評估資訊

參考文獻格式尋找期刊文獻 參考文獻格式

單元簡介與目標單元簡介與目標課程內容單元學習評量案例分享案例分享大挑戰大挑延伸閱讀

圖書資訊數位教材平台圖書資訊數位教材平台

認識圖書館

1. 我研習本單元的時間大約有： 一小時（33%）2. 本單元的數位教材的學習目標敘述清楚。

同意（48%）

3 本單元的數位教材內容很有吸引力。同意（39%）3. 本單元的數位教材內容很有吸引力。同意（39%）4. 本單元的數位教材內容沒有新意。 同意（48%）5 本單元的數位教材內容容易理解。 同意（52%）5. 本單元的數位教材內容容易理解。 同意（52%）6. 本單元的教材長度。 長度適中（48%）7 本單元的教材內容。 難度適中（52%）7. 本單元的教材內容。 難度適中（52%）8. 本單元的案例(案例分享)對我有啟發性。

部分同意，部分不同意（43%）發性 （43%）

9. 本單元的挑戰問題(動動腦、大挑戰)，對我理解教材有幫助。

部分同意，部分不同意（39%）

10. 在本單元中，我有學到新知。 同意（78%）

查找期刊雜誌查找期刊雜誌

查找期刊雜誌的學習反應1. 我研習本單元的時間大約有： 一小時（25%）大於二

小時（25%）小時（25%）

2. 本單元的數位教材的學習目標敘述清楚 同意（45%）3. 本單元的數位教材內容很有吸引力。 同意（50%）

4. 本單元的數位教材內容沒有新意。 普通（50%）本單元的數位教材內容沒有新意 普通（ ）5. 本單元的數位教材內容容易理解。 普通（35%）6 本單元的教材長度。 長度適中（60%）6. 本單元的教材長度 長度適中（60%）7. 本單元的教材內容。 難度適中（50%）8 本單元的案例(案例分享)對我有啟發性 同意（40%）8. 本單元的案例(案例分享)對我有啟發性。同意（40%）9. 本單元的挑戰問題(動動腦、大挑戰)，對我理解教材有幫助。

同意（40%）部分同意，部分不同意（40%）對我理解教材有幫助。 部分不同意（40%）

10. 在本單元中，我有學到新知。 同意（55%）

查找報紙新聞與媒體查找報紙新聞與媒體

查找報紙新聞與媒體的學習反應1. 我研習本單元的時間大約有： 一小時（30%）2 本單元的數位教材的學習目標敘述清楚。 同意（50%）2. 本單元的數位教材的學習目標敘述清楚 同意（50%）

3. 本單元的數位教材內容很有吸引力。 普通（40%）4 本單元的數位教材內容沒有新意。 普通（50%）4. 本單元的數位教材內容沒有新意 普通（50%）5. 本單元的數位教材內容容易理解。 普通（40%）6. 本單元的教材長度。 長度適中（60%）（ ）7. 本單元的教材內容。 難度適中（70%）8. 本單元的案例(案例分享)對我有啟發性。 同意（50%）9. 本單元的挑戰問題(動動腦、大挑戰)，對我理解教材有幫助。

同意（50%）

10. 在本單元中，我有學到新知。 同意（40%）

網路資源輕鬆搜網路資源輕鬆搜

查找學位論文報告

資訊評估

重點摘要本單元(powerpoint呈現）重點摘要本單元(powerpoint呈現）本校圖書館網頁介紹參觀公共圖書館學生自選 圖書館網站做介紹並與課學生自選一圖書館網站做介紹並與課程內容作比較程內容作比較

以本校圖書館的資料庫為例以本校圖書館的資料庫為例校外連線設定、資料庫簡介、檢索方校外連線設定 資料庫簡介 檢索方式線上實際操作線上實際操作

學生線上自我學習學生線上自我學習學生自訂關鍵字學習利用聯合知識庫的搜尋功能：尋功能：◦立即搜尋智慧搜尋◦智慧搜尋◦新聞索引◦專卷查詢◦全頁影像查詢全頁影像查詢◦影像圖庫

重點摘要本單元(powerpoint呈現）線上實際操作線上實際操作學生尋找一網站學習評估網頁內容資訊：◦判斷網頁的權威性◦檢查是否提供重要資訊檢查是否提供重要資訊◦網頁內容是否經過審查網站的穩定性◦網站的穩定性

重點摘要本單元(powerpoint呈現）重點摘要本單元(powerpoint呈現）線上實際操作期末專題報告應用

學生先預習學生先預習補充資料呈現(powerpoint呈現）(p p ）網路資源搜搜搜檢測

每週撰寫日誌 篇每週撰寫日誌一篇以K-W-L紀錄我原來知道、我現在已知道、我還想知道的事項

學習日誌平台學習日誌平台

學習日誌平台學習日誌平台

學習日誌分享學習日誌分享

1 參訪圖書館1.參訪圖書館2.選一圖書館與線上教材內容作比較13.選一圖書館與線上教材內容作比較24 日誌分享4.日誌分享5.聯合知識庫檢索16 聯合知識庫檢索26.聯合知識庫檢索27.網路資源評估18 網路資源評估28.網路資源評估2

透過自評 互評 師評。透過自評，互評，師評。大部分使用非正式的形成性評量，以持續地、動態地、引導性地幫助學生學習。學生將作業傳上平台之後，如發現錯誤，學生將作業傳上平台之後 如發現錯誤允許其修正，因為真正精采的部份在於他們的修正反思。們的修正反思。

小組負責的工作項目 自己 小組 小組 小組 小組成員 成員 成員 成員

有貢獻他/她該負責的部分

有參與小組會議有互相合作有積極的態度有積極的態度組員要忍受他人的觀點

瞭解小組的目的依據照計畫工作瞭解小組的目的依據照計畫工作

準時與正確的完成被指派的工作

組員努力的做有質感的做品組員努力的做有質感的做品

參與決定與討論努力幫忙需要幫助的組員努力幫忙需要幫助的組員合計

組名 主題名稱內容40%

組織架構 特效美觀 發表報告 總分100

組名 主題名稱40% 20% 20% 20% 100

Xmind心智圖軟體Xmind心智圖軟體◦學生藉由此軟體畫出課程內容心智圖參考資源搜搜搜線上檢索測驗◦線上檢索測驗

Google DocsGoogle Docs◦各組完成討論與報告學生完成專題報告學生完成專題報告