SESIÓN DE CLASE: EL FAVOR DEL IDIOMA

Docente Alexis Salazar A. Bimestre I Tema Reglas de ortografíaÁrea Comunicación Semana 2da y

3eraSecciones 4° A, B, C y D

Capacidad de área / destreza

Comprensión de TextosProducción de textos

Valor - Actitud

1. Respeto 2. Responsabilidad

Indicador de Capacidad

Reconoce los vicios de dicción más usualesIdentifica el vicio de dicción llamado “dequeísmo”Reflexiona sobre la importancia del uso de la tildeIdentifica las reglas de uso de la tilde diacríticaReflexiona sobre la importancia de los signos de puntuaciónIdentifica las reglas de diversos signos de puntuaciónIdentifica las clases de palabras a partir de su significadoReconoce qué es un neologismo

Indicador de Actitud

Escucha con atención las intervenciones del profesor y de los compañeros.

Cumple con el trabajo asignado en el tiempo asignado

MOMENTO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPOINICIO Reflexiona y opina sobre las distintas omisiones de

las reglas ortográficas. Pizarra

PC

Acceso a internet

15min.

90 min

90 min

90 min

90 min.

DESARROLLO Reconoce los vicios de dicción más usuales en la comunidad

Corrige frases que contienen vicios de dicción Identifica el vicio de dicción llamado

“dequeísmo” por medio de ejemplos Identifica casos de dequeísmo en fragmentos………………………………………………………….. Reflexiona en grupo sobre la importancia del

uso de la tilde por medio de fotografías de avisos públicos

Identifica las reglas de uso de la tilde diacrítica por medio de diapositiva

Corrige el uso de las tildes en distintas oraciones

………………………………………………………….. Reflexiona en grupo sobre la importancia de

los signos de puntuación por medio de un video

Identifica las reglas de diversos signos de puntuación por medio de una actividad web

Identifica las clases de palabras a partir de su significado por medio de un archivo de PPT

Reconoce qué es un neologismo CIERRE Desarrolla la webquest

COMENTARIO SOBRE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA PLANTEADA EN LA SESIÓN

La presente propuesta de sesión de aprendizaje tiene como una fortaleza el buscar siempre que la motivación o inicio sea un espacio donde el alumno tenga la oportunidad de recordar, verificar o afianzar saberes previos; los cuales le servirá para construir el nuevo conocimiento. Además, es muy importante que la sesión considere un espacio para el cierre, ya que este espacio nos permite realizar la síntesis de lo aprendido y que el alumno se haga consciente de su proceso de aprendizaje.

En cuanto a las debilidades, podemos mencionar que la propuesta no contempla en su organización la realización de una sesión de repaso o afianzamiento: en este tipo de tareas no necesariamente debe de haber un desarrollo marcadamente diferente a un cierre por ejemplo, o una etapa de inicio propiamente dicha. Asimismo, no podemos reconocer qué habilidades desarrollan cada una de las actividades o si no desarrollan alguna.

Finalmente, considero que este planteamiento, gracias a su distribución y elementos, ordena nuestros momentos de clase de una manera clara, secuencial y útil para el logro del objetivo de la sesión, y por esto puede ser de gran utilidad para el ejercicio docente.