Bienvenidos

Bloque III «Los desafíos de los niveles del

sistema educativo» Bloque IV

«La centralidad de la enseñanza y el conocimiento en la configuración

de las trayectorias escolares»cohorte 2015

Líneas, fines y objetivos

• Poner en el centro del trabajo de la escuela las trayectorias educativas de los estudiantes y las condiciones de enseñanza para garantizar su continuidad a través de los niveles del sistema y en articulación con otras instituciones y organizaciones de la comunidad.

• Consolidar la mejora en la enseñanza y los aprendizajes de niños, niñas, adolescentes y jóvenes.

• Fortalecer las trayectorias escolares generando mejores condiciones para la enseñanza y los aprendizajes.

Orientaciones

• La tarea deberá estar centrada en el Plan de trabajo para la mejora de la inclusión y la calidad a partir del proceso de evaluación institucional trabajado en el Bloque II durante 2015.

• Habiendo iniciado el proceso de mirar, reflexionar y analizar la escuela real y concreta, es preciso construir objetivos específicos, como también modos para mejorar y /o transformar aquellos aspectos, prácticas, que reproducen desigualdades y que no garantizan los aprendizajes de los estudiantes

• Profundizar la mirada y las prácticas de evaluación de la propia institución teniendo como horizonte garantizar el derecho a la educación.• Focalizar esa mirada y esas prácticas en los desafíos propuestos para el nivel de pertenencia -inicial, primario, secundario, superior- pero sin perder de vista las tra yectorias escolares.

• Construir un plan de trabajo para la mejora de la inclusión y la calidad, analizando y promoviendo cambios reales y concretos que redunden en mejores condiciones pedagógicas e institucionales para el alcance de aprendizajes significativos para los estudiantes

• Profundizar la mirada sobre las propias prácticas de enseñanza en cada escuela y sobre las trayectorias de sus alumnos y alumnas. • Identificar ejemplos de prácticas de

enseñanza en sus escuelas, analizarlas y pensar qué otras nuevas propuestas podemos pensar en función de revisar qué implica “dar clase”.

Bloque III

Bloque III: Desafíos Derecho a la

educación Marco Normativo

Conocer las normas y apropiarnos de ellas

Desafíos de los niveles del sistema educativo argentino

“El reto sigue siendo superar la tradicional fragmentación del sistema y

profundizar suarticulación, revalorizando la trayectoria educativa de cada estudiante, no ya por

el niveleducativo que transita, sino a lo largo del sistema, a través de los distintos niveles, modalidades y programas.”

“Por otra parte, mirar las trayectorias escolares desde una perspectiva más amplia, desde la vida de los chicos,

desde su tránsito por distintos espacios sociales y educativos en su comunidad y desde la perspectiva

ético-política del ‘interés superior del niño’, nos obliga a encarar el trabajo

educativo puertas afuera de la escuela o al menos, con las puertas de la

escuela abiertas…”

Clase 1 del Bloque IOBLIGATORIEDAD

Hacer efectiva la inclusión de todos los jóvenes en la escuelasecundaria para concretar la

obligatoriedad del nivel.