puntoedu año 11 número 353 (2015)

8/20/2019 PuntoEdu año 11 número 353 (2015)

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VÍCTOR IDROGO

Toma nota: consejossobre educación vial. Vida estudiantil: conocea dos asociaciones que

convocan a estudiantes de De-recho. Convocatoria: Fondo Con-cursable de Fepuc.

Cultura: expoTerra de Marcelo Peirano.

En el

campus: práctica dekuntao

en laUniversidad.

Agenda: Muestrafotográfica de Jorge Yamamoto.

+Q La rompeen el cine

Robotanfitriona

Conversamos

con Salvador del

Solar, egresado

de la Facultad de

Derecho, sobre el

éxito de su película

Magallanes. [Pág. 13]

IOmi, la primera

robot humanoide

de la PUCP, será

la anfitriona

del Complejo

de Innovación

Académica. [Págs. 8-9]

“¿Puede el lenguaje ‘no sexista’impactar en la construcción deuna sociedad que no discriminepor cuestiones de género?”. Noencontramos convención en lasrespuestas. [Págs. 2-4]

Palabrasen debate

Año 11 N° 353Del 14 al 20 de septiembre del 2015

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Publicación de laPontificia Universidad Católica del Perú

¡Somos PUCP, seámoslo siempre!

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informe

2 | .edu | LIMA, del 14 al 20 de septiembre del 2015

UN INFORME DE LA REAL ACADEMIA ESPAÑOLA CRITICA LAS GUÍAS DE

LENGUAJE “NO SEXISTA” PUES ALGUNAS DE SUS RECOMENDACIONES ROMPEN

NORMAS GRAMATICALES Y DIFICULTAN EL ENTENDIMIENTO ENTRE SUS

HABLANTES. LINGÜISTAS Y SOCIÓLOGOS DE LA PUCP EXPLICAN SUS POSTURAS

FRENTE A LA RELACIÓN ENTRE LENGUAJE, GÉNERO Y SOCIEDAD.

PALABRAS E INCLUSIÓN

PorJONATHAN DIEZ

DR. JORGE PÉREZLingüista y docente del Departamento de Humanidades

Decir que el lenguaje es sexista por el he-cho de hacer divisiones entre masculinoy femenino para los términos es errado”.

DRA. PATRICIA RUIZ BRAVOSocióloga y docente del Departamento de Ciencias Sociales

Si una sociedad tiene un sistema degénero que discrimina, el lenguaje esparte de él indefectiblemente”.

¿Puede el lenguajemostrar, a un nivelabstracto, la jerar-quía de los sexos?Muchas veces, es di-

fícil comunicarnos sin usarel género masculino para re-ferirnos a ambos sexos. Porejemplo, es común que unprofesor llegue a clase y sa-lude a todos diciendo: “bue-nas tardes, alumnos”. Lo que

quiere, en realidad, es saludara alumnos y alumnas, hom-bres y mujeres. Para algunos,el uso del masculino, en estecaso, se podría tildar de “se-xista” al no hacer “visible” a lamujer. ¿Por qué?

Es innegable admitir queel lenguaje que usamos tieneuna carga sexista, esto es másevidente en expresiones dia-rias, como las que podemosencontrar en las redes socia-les, y que son obviamente dis-criminatorias: “El ajedrez noes juego de damas”. Es decir,expresiones con una marcada

perspectiva androcéntrica. Locomplejo del debate radica enque algunas instituciones con-sideran que es sexista, incluso,algunas construcciones gené-ricas con artículos determina-dos en masculino. Por ejem-plo, la oración “Todos los estu-diantes deben leer para el exa-men” también sería sexista,al igual que la planteada an-teriormente, cuando, en rea-lidad, se refiere a fenómenosdistintos. Y es que existe unadiscusión de fondo del uso delas palabras y cómo estas se re-lacionan con la inclusión o no

de la mujer en la sociedad.PALABRAS Y SEXISMO. Nohay dudas de que el sexismo esparte muy arraigada de la rea-lidad social del Perú. Y el len-guaje, la manera cómo articu-lamos las palabras, es parte deeste sistema. Lo vemos en titu-lares de diarios y en la televi-

Los límites de mi

género gramatical, algunospueden ser femeninos y mas-culinos (mesa y escritorio, porejemplo). Las lenguas funcio-nan con generalidades y el gé-nero es una de ellas. Por eso,en nuestro idioma, usamos elgénero masculino con dos fun-ciones: para referirnos a sus-tantivos de dicho género (es-critorio, tren) y también comotérmino genérico. Decir que ellenguaje es sexista por el sim-ple hecho de hacer divisionesentre masculino y femenino

para los términos es errado”,explica el lingüista.Entonces, desde este lado

de la orilla, la pregunta sería:“¿Por qué, entonces, el géneromasculino se ha configuradocomo “lo normal” o genéricoen el tiempo en vez del feme-nino?”. El profesor Pérez res-ponde que la configuración deun idioma responde a cambioshistóricos, y que el idioma esun fenómeno vivo, que cam-bia y se adapta a las diferentessociedades. “La Real AcademiaEspañola (RAE) realizó un tra-bajo monumental para enten-

der cómo hablan las 400 mi-llones de personas que hablanespañol en El Salvador, Nicara-gua, Argentina, etc. Este estu-dio no te dice ‘así se debe ha-blar’, sino ‘cómo se habla’ endiferentes lugares donde lalengua castellana predomi-na”, explica el docente. Así, noes lo masculino lo único ‘nomarcado’ en el idioma. Lo mis-mo sucede con número y tiem-po: el singular puede incluir alplural (ejemplo: “el perro es elmejor amigo del hombre”. Es-ta expresión se refiere a perros

y perras en plural), y el presen-

te puede incluir al pasado y alfuturo (ejemplo: “Mañana nohay taller” significa “Mañanano habrá taller”).

GÉNERO Y LENGUAJE.Desde la perspectiva de géne-ro, la situación cambia. En Es-paña, diversas instituciones –universidades, entre ellas– pu-

sión. Sin embargo, ¿es precisosostener que el idioma español

es sexista por el predominiogramatical del género mascu-lino? ¿Puede un idioma ser se-xista en sí mismo? ¿O somoslos usuarios (véase el masculi-no) quienes damos cargas dis-criminatorias al usar de deter-minada manera las palabras?

Al respecto, el Dr. Jorge Pé-rez, docente del Departamen-

to de Humanidades, explicaque el idioma español es un

sistema que debe valerse degeneralidades. Para el especia-lista, decir que el idioma es se-xista porque el género mascu-lino es lo “no marcado” (no ne-cesita ser especificado) es mez-clar debates de diferentes pla-nos. El profesor sostiene quehay una confusión entre géne-ro gramatical y sexo, y basar la

argumentación en esta idea esun error.

“El género es una propie-dad de la lengua. Cuando ha-blamos o escribimos, debe-mos hacer la concordancia degénero entre sustantivo y ad-

jetivo porque esta es una pro-piedad formal de las palabras,pues estas no tienen sexo, si-no género. Si no, no se podríahablar. Los sustantivos tienen


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F O T O C O M P O S I C I O N E S : V Í C T O R I D R O

G O /

S U L S B A Y É P E Z / L U I S A M E Z

El lingüista y profesor de

la Universidad Compluten-se de Madrid (España) Igna-cio Bosque escribió un artí-culo, en representación dela Real Academia Española,-suscrito por 26 miembrosde la Academia-, titulado“Sexismo lingüístico y visi-bilidad de la mujer”. En es-

¿SEXISMO LINGÜÍSTICO?

La posiciónde la RAE

sexo, de forma que serán au-tomáticamente sexistas lasmanifestaciones verbalesque no sigan tal directriz,

ya que no garantizarían ‘la visibilidad de la mujer’”. Esdecir, para la RAE hay unacontradicción entre lo quesería el lenguaje “no sexis-ta” que plantean estas guías

y las formas estructuralesde nuestro idioma.

+información:http://www.rae.es/

lenguaje

te se sostiene que, si bien exis-ten y son reales algunos usos

verbales sexistas, las guías delenguaje “no sexista” que hanpublicado diversas institucio-nes, como municipios, uni-

vers ida des, institu tos , e tc. ,obvian que no puede haberdiscriminación pues “no haycorrespondencia entre géne-ro gramatical y sexo”. Argu-menta el texto que estas guíascaen en lo absurdo y que esimposible cambiar la manerade hablar de cientos de millo-nes de personas.

Según Bosque, no se puedenmodificar los cánones más tra-dicionales del idioma, por másque sea muy probable que laperspectiva androcéntrica oc-cidental haya influenciado enla manera que hablamos y es-cribimos. Desde este ángulo,Pedro Álvarez Miranda, cate-drático de Lengua Españolade la Universidad Autónomade Madrid (España) y miembrode la RAE, pone un ejemplo:si una persona tiene tres hijos

y dos hijas, una persona diráque tiene cinco hijos. No dirá

que tiene cinco hijos o hijas, nicinco hijas e hijos, ni cinco hi-

jas / hijos. Según estas guías, elhombre tendría que decir: “Midescendencia la forman cincounidades”. Y nadie habla así,según el especialista.

El texto cuestiona estasnuevas guías y arguye que suconclusión es “injustificadae insostenible” por una razóncentral: “suponer que el léxi-co, la morfología y la sintaxisde nuestra lengua han de ha-cer explícita sistemáticamen-te la relación entre género y

blicaron las guías en cuestiónde lenguaje “no sexista” y seenfrentaron a la RAE acusán-dola de sexista, y de propiciarun uso del lenguaje androcén-trico y que discrimina a la mu-

jer al no visibilizarla. Esto enel contexto de una lucha mun-dial por reconocer los dere-chos de grupos minoritarios

y la pr oliferación del l lama-

do lenguaje políticamente co-rrecto. En el Perú, ya se hablade lenguaje inclusivo.

Aquí, entramos en el planode las construcciones y repre-sentaciones, y cómo estas serelacionan con la manera queusamos las palabras. La Dra.Patricia Ruiz Bravo, docentedel Departamento de CienciasSociales, opina, desde este án-gulo, que el lenguaje debe re-presentar lo que existe y si lofemenino no va a estar repre-sentado en la manera de co-municarse, pues va a estar au-sente, subrepresentado e invi-

sibilizado.“El tema no es si el lenguaje es sexista o no como sistema.La perspectiva es otra: el len-guaje nombra procesos, cali-fica situaciones. Si al momen-to de nombrar, el sistema estáestructurado para dejar fueraa un grupo, este está subrepre-sentando. Claro, el idioma noes sexista en ese sentido, no tie-ne esa autoría para ser-lo, pero sí tiene la ca-pacidad de nom-brar y no nom-brar, de visibili-zar. El lenguaje

te dice lo que existe y si seobvia a la mujer es comosi no existiera. Por ejem-plo, cuando decimos la pa-labra ‘presidente’ nosimaginamos automá-ticamente un hombre yno una mujer”, sostiene.

Lo que plan-tea Ruiz Bravo es queel lenguaje (las palabras, enel fondo) es una herramientasimbólica del sistema de géne-ro que opera en el Perú, y que

reproduce la discriminación ydesigualdad respecto de hom-bres y mujeres. “Si una socie-dad tiene un sistema de géne-ro que discrimina, el lenguajees parte de él indefectiblemen-te. El lenguaje crea femineida-des y masculinidades. Es co-mún ver en colegios en zonasrurales cuando un profesorutiliza, vinculado a lo mascu-lino, adjetivos como ‘fuerte’,‘aguerrido’, ‘audaz’; y cuandose refiere a lo femenino: ‘dul-ce’, ‘cuidadosa’, ‘maternal’. Eluso social del lenguaje priori-za ciertas características, y re-

produce un sistema de génerobinario y discriminador”, re-flexiona la socióloga.

LENGUAJE Y PODER. Enel Perú, el tema se inserta enel contexto de políticas deigualdad de oportunidadesentre hombres y mujeres. LaDra. Fanni Muñoz, soció-


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INFORME: PALABRAS E INCLUSIÓN

DRA. VIRGINIA ZAVALALingüista y docente del Departamento de Humanidades.enfoco

¿Cuál es la relación entre len-guaje y sociedad?Hay una relación dialécti-ca. La manera en que deci-mos las cosas e interactua-mos con otros está influidapor las estructuras sociales.

Sin embargo, el lenguaje noes un dispositivo inofensivo,pues tiene el poder de trans-formar la realidad. La ideaes que cada instancia de usolingüístico contribuye a re-producir, pero también atransformar representacio-nes, identidades y relacio-nes sociales que se han cons-truido históricamente. Es-te es un argumento detrásde quienes están a favor decontrarrestar el sexismo enalgunas formas del español

y cambiarlo . Por ejemplo,en USA se cambió la palabra

“negro” por “afroamerica-no” y estos grupos minori-tarios tienen mayor visibi-lidad ahora. Sin embargo,esto ocurrió en el marco deotros cambios en el uso dellenguaje (interacciones máshorizontales entre afroame-ricanos y blancos, por ejem-plo) y cambios también a ni-

vel de prácticas sociales que van más allá del lengu aje(mejores salarios, acceso a laeducación superior, etc.).

¿Cómo influyen las relacio-nes de género en la maneraque usamos el lenguaje?Las relaciones de género in-equitativas que existen nosolo influyen en cómo usa-mos el lenguaje desde lagramática (uso de pronom-bres masculinos o femeni-nos, por ejemplo), sino encómo interactuamos con

mal” o esperable) o se vuelvaconvencional, y son los suje-tos sociales los que cambianel lenguaje para construir di-ferentes versiones del mun-do. Gunther Kress, un famo-so lingüista alemán, decía

que “las convenciones son eltrabajo del poder en el tiem-po”, para explicar que lo queha llegado a verse como con-

vencional no aparece así dela nada, sino que hay relacio-nes de poder que han hechoque eso se vea como conven-cional y natural.

¿La abundancia de cambiosen el lenguaje no haría que elefecto contra el sexismo seperdiera?Creo que tampoco se trata deseguir al pie de la letra todoslos cambios que dictaminan

los múltiples manuales quese han publicado para con-trarrestar el sexismo en ellenguaje. La abundancia decambios que se proponenpuede llegar a trivializarse

y no generar el efecto espe-rado. Ni el uso de la lenguani la realidad van a cambiara partir de instituciones quedictaminan cómo los usua-rios debemos hablar (así seala RAE, una municipalidad ouna ONG), somos los hablan-tes los que tomamos las rien-das de los cambios en el len-guaje y los encargados, final-mente, de su devenir. Creoque más que seguir estosmanuales como una suertede receta, los hablantes de-bemos entender cuál es elasunto de fondo, y cómo ellenguaje se relaciona con larealidad y las relaciones depoder.

“Nuestro lenguaje está influido por la sociedad”ROBERTO ROJAS

otros y construimos relacio-nes sociales a nivel discursi-

vo. Las relaciones sociales degénero se construyen a partirde cómo pedimos cosas, có-mo respondemos a pregun-tas, qué tipo de entonación

usamos, qué formas de trata-miento escogemos (tú versususted, por ejemplo, o referir-se a la mujer con el apellidodel esposo) o cómo tomamosel turno durante una conver-sación e interrumpimos al in-terlocutor. El uso del lengua-

je implica mucho más que sugramática. Pensar que estoscambios en la gramática ge-nerarán cambios automáti-cos en las relaciones de géne-ro es iluso. Hay que pensar enel uso del lenguaje en sus múl-tiples dimensiones y generarcambios a todo nivel.

No por usar todo el tiempo “to-dos y todas” ya se están trans-formando las relaciones de gé-nero.Los cambios deben ser más pro-fundos y, además, deben com-plementarse con otros a nivelde las prácticas sociales que nopasan, necesariamente, por ellenguaje. En el Ministerio deEducación se han transforma-do los documentos para que seseñale “niños y niñas” todo eltiempo, pero luego tenemosprofesores que presentan a susalumnas como menos capaces

que los niños y esto tiene inci-dencia sobre los aprendizajesde ambos. Por otro lado, puedoesforzarme mucho colocandoarrobas para integrar a los dossexos, pero luego voy a mi casa

y, al interactuar con mi esposo,me posiciono como sumisa ycon menos poder.

La lengua se ofrece a los usua-rios como un recurso para queellos elijan qué formas usar. Y el

uso que los hablantes hacemos de la len-gua, eventualmente, la transforma”.

loga y directora de nuestraMaestría en Estudios de Gé-nero, desde una perspectivapolítica, sostiene que lo fun-

damental para luchar contrael sistema de género es im-plantar políticas de igualdadde oportunidades desde elcentro del Estado. La profeso-ra opina que las guías norma-tivas de lenguaje inclusivo sípodrían funcionar, pero de-ben estar dentro de un marcode políticas de género comocategoría ontológica, en tér-minos de ver de otra manerala realidad, de aclarar bien loque se entiende por género.

“Los cambios gramaticalesno van a cambiar la sociedad,

¿Es factible transformar unalengua?Se piensa mucho que la len-gua es un objeto neutro, queexiste aparte de la sociedad

y de sus usuarios. Esta es unaconcepción muy dominanteen la disciplina de la lingüís-tica. Pero la realidad es todolo contrario: la lengua se ofre-ce a los usuarios como un re-curso para que ellos elijan quéformas usar de acuerdo con

las circunstancias. Y el usoque los hablantes hacemos dela lengua, eventualmente, latransforma. No estoy de acuer-do con la idea de que “no sedeben forzar las estructurassintácticas”, porque la lenguanos da un conjunto de recur-sos que usamos como mejor

nos parece, y esto tiene una in-fluencia clara en cómo cons-truimos representaciones delmundo y cómo la vamos trans-formando poco a poco.

¿No podría haber algunos cam-bios absurdos o especificacio-nes tales que harían muy difícilcomunicarnos?Si bien pueden haber algunoscambios que sí atentan contraalgunas reglas sintácticas de

la lengua, hay otros que se cen-suran porque, supuestamen-te, atentan contra estructuras“no marcadas”, que ya estánasentadas en la lengua. Son,precisamente, las relacionesde poder las que logran que al-go se asiente, que sea no mar-cado (en el sentido de “nor-

sión’ y ‘sociedad’ son partede un sistema de género his-tóricamente androcéntrico.Es positivo abrir el debate so-

bre el tema desde un enfoqueinterdisciplinario: la lingüís-tica y los estudios de género.

Al final , somos los hablantesquienes decidimos cómo ex-presarnos y de eso dependeel devenir del sexismo en ellenguaje: de cambiar nues-tra perspectiva cultural delas relaciones de poder, másallá de normas y reglas que sequedan en lo superficial. Pa-rafraseando al filósofo Lud-

wig Wittgenstein: los límitesde mi lenguaje son los lími-tes de mi mundo.

DRA. FANNI MUÑOZSocióloga y directora de la Maestría en Estudios de Género

Hay que entender el lenguaje desdeuna perspectiva de género y no solo

desde el plano normativo gramatical”.

necesariamente. El problemaes más profundo. Hay que en-tender el lenguaje como prác-tica social y su vínculo con elpoder. La discusión se ubicaaquí, y parece que algunos noentienden la diferencia en-tre lenguaje y lengua habla-da. El lenguaje representa al

otro en la vida cotidiana y es-ta representación tiene unacarga simbólica muy fuer-te. Entender las políticas degénero desde la jerarquía depoder entre hombres y mu-

jeres, en una relación de sub-ordinación que se expresa enel lenguaje, es un primer pa-

so. Cuando hablamos de len-guaje, hablamos de poder.Hay que entender el lenguajedesde una perspectiva de gé-nero y no solo desde el planonormativo gramatical”, argu-menta la docente.

Tenemos, pues, un deba-te en el que palabras ‘inclu-


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PUCP | .edu | 5

Torneo Fedup

Victoria enbásquet damas

Como parte del torneo de la

Federación Deportiva Uni-

versitaria del Perú (Fedup), el

martes de la semana pasada,

nuestro seleccionado de bás-

quet damas se enfrentó a la Es-

cuela de Oficiales de la Policía

Nacional del Perú en la Nave 3

del Coliseo Polideportivo. Entodo momento, nuestras juga-

doras demostraron su domi-

nio del balón y su buena pun-

tería para anotar las canastas.

El encuentro terminó con la

victoria de la PUCP por 48 so-

bre 14, con parciales de 21-04,

05-04, 08-04 y 14-02. Por otro

lado, hoy, a las 9 p.m. en el Po-

lideportivo, se realizará el par-

tido de futsal damas, donde

nuestro equipo se enfrentará

al de la Universidad Alas Pe-

ruanas.

¿Tienes ganas de hacer música y posees conocimientos musicales? La Tu-

na PUCP abre sus puertas a aquellos jóvenes estudiantes de nuestra Univer-

sidad que sepan o deseen aprender a tocar un instrumento -ya sea de cuerda,

viento o percusión- y tengan ganas de pertenecer a la agrupación. Si estás

interesado, asiste a los ensayos que se realizan los días martes y jueves de 7

a 9 p.m. y los sábados 2 a 4 p.m. en el segundo piso del edif icio Tinkuy. Más

información en https://www.facebook.com/Tunapucp

larotonda

Estudios Generales Letras

Plantación de árboles

Convocatoria 2015-2Únete a la Tuna PUCP

Expo 45 años de historia

Nuevos aires para la PUCP

Deportes, música, cultura, logros académi-

cos y convivencia. La muestra fotográfica

ubicada en la rotonda de Estudios Genera-

les Letras, para celebrar sus 45 años de his-

toria, resume de esta manera la experiencia

integral que ofrecen sus aulas. En un abanico

de más de cien fotos, podrás ver las diversas

actividades realizadas a lo largo de los años

para consolidar una formación humanista

e interdisciplinar. Y sí, entre los personajes,

aparece el sheriff . ¡Visítala!

El pasado sábado 5 de septiembre, se planta-

ron 86 árboles en la PUCP gracias al compromi-so de la comunidad universitaria. En este even-

to participaron estudiantes y trabajadores

administrativos de nuestra Universidad. Se

colocaron 14 tipos de árboles -adecuados al

clima y condiciones de la PUCP-, entre los que

destacan la marupa, catahua, copaiba, pasha-

co, tornillo, ishpingo y sapote. Cabe recalcar

que el equipo de jardineros que labora en la

PUCP colaboró activamente con esta activi-

dad, organizada por la iniciativa ambiental

de la Univerdidad Clima de Cambios, Gestión

de Campus y la Coordinación de Gestión Am-

biental de la PUCP. Mira más fotos de la plan-

tación de árboles en la página https://www.fa-

cebook.com/pucp

Marita Arellano @roma2625Que esto es solo el principio. Los europeos

deberán enfrentar un periodo de adapta-ción a esta nueva realidad muy complica-da.

Manuel Fontana: El problema es com-plejo porque no solo se trata de dar refu-gio a los miles de migrantes, sino tambiénla posibilidad de insertarse social y econó-micamente en los países que los acogen.

Nancy Rodríguez: Propongo una pazarmada con los islamitas y el restable-

cimiento de garantías civiles con apoyomilitar de la ONU a los migrantes de Siria.Ya sea ayuda humanitaria o no, esta tie-ne un límite y países como Italia, Grecia yHungría están con las justas. Esta situa-ción pasa por vivir como islas con murosde prejuicios culturales y, sobre todo, reli-giosos.

¿QUÉ OPINAS DE LA CRISIS MIGRATORIA EN EUROPA?

ROBERTO ROJAS

tvpucp“Vieja Skina comenzó siendo un proyecto deretrospectiva, hacia los orígenes del ska.”

GIACOMO NOVELLAEste martes 15, a las 3 p.m., la banda, formada por alumnos de laEspecialidad de Música, en su mayoría, tocará un tema de su próximaproducción musical en Sesiones PUCP. Sigue la programación deTVPUCP en www.youtube.com/pucp

William @willW154Creo que la Unión Europea debería

instar a todos los países que la confor-man a acoger un determinado númerode familias.

Dessiré Nalvarte @DeranacuEs muy lamentable esa situación,extremadamente penosa. Pero creoque nuestros compatriotas, al interiordel país, se encuentran en la misma.

DESDE LAS REDES /pucp @pucp

DEL1 4 AL20D

E SEP TIEMBRE

DEL2015

N o

2 3 0

Q 1 6.i nd d 2

10/ 09/15 1 8:1 6

Salud y alimentación

Qrucigramasaludable

No te pierdas en este número

del suplemento Q un cruci-

grama especial dedicado altema de la salud. Pon a prueba

tus conocimientos sobre salud

del cuerpo y mente, y buena

alimentación, y pasa un buen

momento resolviendo este

juego de palabras.

ROBERTO ROJAS

SERVICIOS DEPORTIVOS

ARCHIVO DCI


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opinión

Cada detalle en el proceso de realización de una

película cuenta. Desde la elección de actores, el

guion, las locaciones, la dirección de arte, la foto-

grafía, pasando por la edición final, hasta la pro-

moción de la cinta. Esto lo saben muy bien todos

aquellos que están dentro del negocio cinemato-

gráfico. Pero también saben que el éxito no depen-

de solo de ellos, sino también del público, del visto

bueno de la audiencia.

La película Magallanes, ópera prima de nuestro egre-

sado Salvado del Solar (ver página 13), se encuentra

en su cuarta semana en cartelera, lo que, al tratarse

de una cinta peruana, significa un gran logro. A pe-

sar de ser una película que ha recibido ya varios pre-

mios (nacionales e internacionales), ha tenido que

luchar por mantenerse en cartelera semana tras se-

mana. La mayoría de críticos coincide en que se trata

de un filme de primer nivel, por lo que los peruanos

deberíamos también premiarlo con nuestra prefe-

rencia.

Más allá de la discusión acerca de los monopolios

en la realización y distribución cinematográfica, el

espectador peruano promedio suele inclinarse poraquellas cintas que sabe le harán pasar un buen rato

y eso no es solo culpa de las distribuidoras. Magalla-

nes no es una película ligera, pero es una muy buena

película peruana que, además, ha sido inspirada en

el Perú y ofrece una mirada del país sobre la que vale

la pena detenerse a reflexionar.

EDITORIAL

¡Vamos a vercine peruano!

SEMINARIO “CUERPO INTERVENIDO 2015”

Reflexiones sobre la

violencia de género desdeel cuerpo y el arte

La violencia basada en gé-

nero es considerada una

problemática generali-

zada en nuestra sociedad, que

afecta los derechos humanos

de las víctimas. Se sustenta en

relaciones de poder y domina-

ción que determinan la forma

de relacionarnos y convivir, y

que tiene como consecuen-

cia acciones de exclusión, dis-

criminación y agresión que

nos afectan a todas y todos.

Es también un problema desalud pública, ya que genera

malestar social traducido en

miedo y desconfianza; así co-

mo problemas en la salud in-

tegral de las personas.

La violencia de género no

solo afecta a las mujeres. Es-

ta violencia se ejerce desde

una hegemonía patriarcal

contra lo considerado “fe-

menino” o lo que es conside-

rado “desviado de la norma

heterosexual”. Esto se tradu-

ce en que la mayor cantidad

de víctimas son mujeres hete-

rosexuales y miembros de la

comunidad LGBTIQ. Se sabe,por ejemplo, que cada 5 días

muere una mujer en manos

de su pareja o expareja, o que

se reportaron 17 casos de ase-

sinatos de personas LGTB en-

tre enero del 2013 y marzo

del 2014. Sin embargo, este

tipo de violencia afecta tam-

bién a los hombres hetero-

sexuales, ya que les impone

una forma de ser que implica

desvincularse de sus afectos y

convertirse en objetos de pro-

ducción de dinero para el sus-

tento de sus “dependientes”.

Lamentablemente, hay

una tendencia a naturalizar-

la y tolerarla. Por esta razón,

el 2012, la Dirección Acadé-

mica de Responsabilidad So-

cial (DARS) creó la campaña

“La PUCP actúa contra la vio-lencia”, para generar un espa-

cio de reflexión sobre la vio-

lencia basada en género y sus

diferentes formas de expre-

sión, así como para brindar

una plataforma para cons-

truir propuestas de acción

desde la comunidad univer-

sitaria. Como parte de esta

campaña, se realiza el semi-

nario “Cuerpo intervenido

2015”, realizado en conjunto

con la Especialidad de Danza

de la Fares. Este tiene como

objetivo construir interven-

ciones artísticas que se pre-

sentan en el marco de la cele-bración del “Día Internacio-

nal de la Eliminación de la

Violencia contra la Mujer”.

Uno de sus grandes objeti-

vos es sensibilizar en la nece-

sidad y urgencia de “habitar

nuestros cuerpos”, es decir,

promover que los y las par-

ticipantes sientan y piensen

con todo el cuerpo, y no solo

con la cabeza. En el semina-

rio se explora la conciencia

corporal y el movimiento por

medio de ejercicios de sen-

sibilización, confianza, per-

cepción y trabajos en grupo,

para así ensayar respuestas

a la preguntas “¿cómo esta-

mos con nosotros mismos?”,

“¿cómo nos comportamos

con los y las demás?”. A tra-

vés de cuerpo y ar te se espe-ra reflexionar y construir ac-

ciones que sensibilicen a la

comunidad universitaria so-

bre la violencia de género en

nuestro país, ya que conside-

ramos que una voz y un cuer-

po que se muestran ausen-

tes e indiferentes nos hacen

cómplices.

PorMG. ADRIANA FERNÁNDEZ,coordinadora de la DARS, y

LIC. MIRELLA CARBONE,coordinadora de la Especialidadde Danza


DEL HUARIQUE AL RESTAURANTE FORMAL

¿Quo Vadis , Mistura?

Los huariques, desde

siempre, han representa-

do en el Perú aquel lugar

donde se podía comer muy ri-

co y a muy bajo precio. Quien

se precie de sibarita, tenía

que, necesariamente, conocer

dichos lugares de placer (culi-

nario) infinito. Recuerdo, co-

mo si fuera ayer, un viaje de

hace 5 años atrás que realice

junto con mi hijo y hermano

a la ciudad de Huaral en bus-

ca de un huarique recomen-

dado por Gastón, donde, se-

gún él, se preparaba el mejor chancho al palo. ¿El resul-

tado? Una tremenda decep-

ción. Ni siquiera intentamos

comer ahí, pues el puesto fue

desbordado por comensales

luego del toque mágico del

cocinero más popular del Pe-

rú. Allí comprendí el drama

de nuestro sector productivo,

en general, y gastronómico,

en particular, que es no saber

lidiar con el problema de las

economías de escala.

Esta nueva edición de la

feria Mistura reconfirma lo

que ha estado sucediendo

en las anteriores: el paso del

huarique al gran restaurante

no puede ser asumido por-

que la informalidad es-

tá en nuestro ADN.

Si ya las ante-

riores edicio-

nes mostraban

serios problemasde organización, este año

no fue la excepción. Nueva-

mente, las colas para consu-

mir son enormes y el tráfico

vehicular es de espanto: por

ejemplo, avanzar 200 metros

en la Costa Verde –a la altura

del recinto de Mistura– toma

alrededor de 10 minutos, lo

dan sus socios corporativos.

En ese contexto, en medio

de la euforia chauvinista de la

llamada “revolución gastro-

nómica”, los precios prome-

dios de las cartas de los prin-

cipales restaurantes han au-

mentado sustancialmente

(muy por encima de la infla-

ción), y la calidad y metrolo-

gía de la cadena gastronómica

que debe sostener este aparen-

te boom no aparece.

Que somos un país único

en misturas culinarias, no ca-

be la menor duda, pero, a pe-sar de tener 3 de los mejores

50 restaurantes del mundo,

no deberíamos cegarnos y no

darnos cuenta de que todavía

estamos bien lejos de ser la po-

tencia gastronómica que nos

han hecho creer. Ojalá que la

próxima Mistura sea mejor

que las anteriores.

PorDR. JOSÉ A.TAVERADocente delDepartamentode Economía

Me imagino que parte de la

explicación de la inoperancia

organizativa de Mistura es la

relación que han establecido

con los políticos: no los quie-

ren, pero los necesitan. In-

dudablemente, esta feria re-

quiere de una gran cantidad

de espacios y servicios públi-

cos, donde alcaldes y minis-

tros podrían facilitar un pla-

neamiento de largo plazo del

evento, lo que podría redun-

dar en una mejor organiza-

ción. Pero los políticos quie-

ren la foto y la exposición me-diática, y saben que su poder

es efímero y limitado, por lo

que dan alguito pero no todo,

y, encima, tarde.

Hay algo más. Su relación

con la gran empresa privada es

fatal: muchas de las decisiones

que toman están restringidas

por las opciones que les brin-

que significa que en

1 hora avanzaríamos 1.2 km.

En ese sentido, el problema

fundamental que enfrenta

esta feria es de gestión: pasar

de una escala de 30 mil a 500

mil comensales es un acertijo

que hasta ahora no aciertan

resolver.

El dato:

El seminario es gratuito.

Las sesiones se realizarán

los martes de 5 a 7 p.m. y

los jueves de 12 a 3 p.m., del

29 de setiembre al 26 de

noviembre. Los interesados

en postular tienen hasta este

jueves 17 para enviar su CV

y una carta de motivación al

correo [email protected] con

el asunto “Seminario cuerpo

intervenido”.


7/16

CICLO DE PRECANDIDATOS PRESIDENCIALES

Por una comunidad informaday un voto responsable

Fundada en el 2009 y con-

formada por estudiantes

del pregrado de Ciencia

Política y Gobierno de la PUCP,

la Asociación Civil Politai fo-

menta la difusión de nuestra

carrera. A lo largo de nuestros

6 años de vida, ha promovido

espacios de acercamiento, diá-

logo e intercambio en donde

los diversos actores de la polí-

tica, academia y sociedad civil

puedan tener voz sobre distin-

tos temas que afectan la gober-

nabilidad democrática y el sis-

tema político en el Perú. Paraello, contamos con una gran

variedad de productos a través

de los cuales difundimos estos

espacios, como la organiza-

ción de cursos, talleres, char-

las, seminarios, mesas redon-

das, entre otros, y la publica-

ción semestral de Politai: Revis-

ta de Ciencia Política.

En esta oportunidad, les

presentamos el Ciclo de Pre-

candidatos Presidenciales, el

cual busca traer a aquellos po-

líticos que hayan anunciado

claramente su intención de

postular a la presidencia en el

2016 y que cuenten con el so-

porte de un partido político

nacional legalmente inscrito.

Los politólogos sostenemos

que algunos periodos electora-

les han significado “coyuntu-

ras críticas” para el Perú, es de-

cir, son momentos en donde el

statu quo se trastoca y la reali-dad como la conocemos tiene

posibilidad de ser cambiada o

redireccionada. Y no solo nos

referimos al resultado de las

elecciones, sino también a to-

dos los meses previos de cam-

pañas electorales, en los que

parte de la población peruana

apuesta por un candidato y le

PorGIAN CARLOSCABALLEROPresidente de laAsociación Civil Politai

“EN LAS INVERSIONES

QUE VAN A IMPACTAR

EN EL TERRITORIO SE

UTILIZA UN ENFOQUE

DE ‘RENTABILIDAD

PRIVADA’ EN VEZ DE

EL DE ‘PROSPERIDAD

COMPARTIDA’”.

dedica largas horas de su vida

a ganar votos a su favor. Pare-

ciese que la población volvie-

se a creer en algo. Durante las

elecciones, la frase “la políti-

ca desata pasiones” cobra más

sentido que nunca.

Es en esta coyuntura en la

cual nos parece fundamental

generar un espacio para ex-

presar las inquietudes y pro-

puestas, a fin de intercambiar

ideas. Politai intenta que el Ci-

clo de Precandidatos Presiden-

ciales sea una palestra para la

exposición de las principalespropuestas del político, un

lugar en donde un politólo-

go pueda realizar un análisis

de dichas propuestas, y un es-

pacio en donde la comunidad

universitaria pueda expresar

sus dudas y preguntas al res-

pecto. El resultado esperado

es que cada parte escuche a

la otra, y se pueda formar así

una comunidad más informa-

da y, por ende, un voto más

responsable.

Esperamos que este espacio

se pueda extender a la mayor

cantidad de candidatos posi-

bles para que así la comuni-

dad universitaria pueda deci-

dir su voto luego de haber es-

cuchado a personas de distin-

tas posturas políticas. Esta se-

mana, Verónika Mendoza in-

augurará el ciclo y continua-

remos con Arana, Toledo, Guz-

mán, Kuczynski, Acuña, Fuji-mori, García, Urresti, entre

otros. Así como las invitacio-

nes a los candidatos ya están

hechas, ahora los invitamos a

todos ustedes a que nos acom-

pañen a ser parte de este ciclo

y poder forjar una comunidad

política más plural e informa-

da. Los esperamos.

DESARROLLO TERRITORIAL

Buenos y malos proyectos de inversión

Con frecuencia, cuando

hablamos del desarro-

llo del territorio nos re-

mitimos a los proyectos de in-

versión que impact an en el

mismo y su papel en el proce-

so. Sin embargo, algunos pro-

fesionales los ven como la pa-

nacea para la cura de todos

los males que aquejan al de-

sarrollo. Es común encontrar

argumentos como “el Estado

es una mal ejecutor porque

es un mal administrador”, “labaja ejecución presupuestal

en los tres niveles de gobier-

no se debe a la falta de capaci-

dades de los cuadros técnicos

estatales” o “debemos imple-

mentar todos los proyectos de

inversión privada porque es-

tas inversiones traen desarro-

llo para el país”. Lo concreto

es que existen buenos y malos

proyectos de inversión con ca-

rácter territorial, ya sean pú-

blico o privados.

Desde la perspectiva del Es-

tado, cabe señalar el impor-

tante rol del SNIP, que ha bus-

cado homogeneizar y mejorarla calidad de los proyectos de

inversión pública a través de

la racionalización del gasto.

Sin embargo, estas expectati-

vas no se están cumpliendo.

Las principales fallas de los

proyectos se expresan en la

identificación, formulación,

PorDR. ROBERTOCHIARELLA

Coordinador académico delCurso de Especialización enProyectos de Inversióny Territorio del INTE

PUCP | .edu | 7

consecuencia, es prioritario

actualizar y capacitar a los

RR.HH. en temas sobre el terri-

torio e inversiones. También

hay que mejorar el enfoque de

los proyectos e incorporar la

dimensión territorial.

Consideramos que la ne-

cesidad de actualizar y capa-

citar a los responsables de la

toma de decisiones relacio-

nadas con los proyectos de in-

versión es una demanda tan-

to pública como privada. Susolución pasa por mejorar la

concepción misma de los pro-

yectos, multiplicar sus bene-

ficios, y evitar las paralizacio-

nes en su formulación y eje-

cución.

Sin duda, existe un merca-

do que demanda, de manera

creciente, profesionales capa-

citados en estos temas.

ejecución e impactos de los

mismos. Si bien el SNIP es un

sistema engorroso y para es-

pecialistas, este no constituye

la principal causa. Esta se en-

cuentra en la falta de recur-

sos humanos (RR.HH.) capaci-

tados en el Estado, y en los en-

foques privilegiados –orienta-

dos a los beneficios sociales–

en su concepción, planifica-

ción y gestión.

El sector privado obedece

a otra lógica de inversión, re-lacionada con la remunera-

gen–destino, que, de manera

simplista, no considera todosaquellos factores que afectan

el desarrollo del territorio y,

por tanto, el propio “ambien-

te” para los negocios. Los equi-

pos técnicos donde se deciden

las inversiones que van a im-

pactar el territorio no cuen-

tan con especialistas territo-

riales, y se utiliza un enfoque

de “rentabilidad privada” en vez del de “prosperidad com-

partida”.

Temas como desarrollo te-

rritorial, prevención de ries-

gos de desastres e impactos

en el medio no ocupan un lu-

gar destacado en la agenda de

los tomadores de decisión. En

ILUSTRACIONES: GABRIEL ALAYZA

Es una publicación de la Pontificia Universidad Católica del Perú.Av. Universitaria 1801, San Miguel. Depósito Legal: Nº2005-1668.Impreso en Quad/Graphics Perú S.A.Los textos publicados se pueden reproducir citando la fuente y consignando los créditos.

Consejo editorial: Iván Hinojosa (presidente) , Alberto G ago, Eduardo Dargent,Edward Venero, Maria-Fernanda Hidalgo y María Paz de la Cruz.Editora: María Paz de la Cruz . Subeditores: Vania Ramos, Diego Grimaldo ySulsba Yépez. Diseño: Luis Amez y Augusto Patiño..edu

En agenda:

Curso: Especialización en Pro-

yectos de Inversión y Territorio

Organizador: Instituto de Cien-cias de la Naturaleza, Territorio y

Energías Renovables

Horario: del 10 de octubre al 5 de

diciembre, los sábados de 8 a.m.

a 6 p.m.

Más información: http://inte.

pucp.edu.pe/

En agenda:

Evento: “Verónika Mendoza en la

PUCP” (forma parte del Ciclo de

Precandidatos Presidenciales.Elecciones 2016)

Organizador: Asociación Civil

Politai

Día, hora y lugar: jueves 17 de sep-

tiembre, a la 1:30 p.m., en la Sala de

Conferencias de EE.GG.LL.

Más información:

www.politai.pe/

ción ampliada del capital. Sin

embargo, esta remuneración,aunque justa, no puede conse-

guirse a cualquier costo. Sig-

nificativa cantidad de proyec-

tos no toman en cuenta al te-

rritorio ni a la población. La

localización de las inversio-

nes se decide bajo argumentos

extraídos de una matriz ori-


8/16

aportes


RECURSO INTERACTIVO

Su f igu r a hu ma -

noide se presen-

tó en público, por

primera vez, hace

unas semanas en

el Complejo de Innovación

Académica, lugar que será en

unos meses su residencia ha-

bitual. Verla entonces segu-

ramente será algo completa-

mente natural. Por lo pronto,

su paso genera mucha curio-sidad, pues no son pocos los

que aprovechan para tomar-

se una fotografía con ella. Su

nombre es IOmi, una robot

diseñada y construida en el

Laboratorio de Investigación

Interdisciplinario del Centro

de Tecnologías Avanzadas de

Manufacturas (Cetam).

PorDIEGO GRIMALDO

“Conceptualmente, es

una humanoide que busca-

mos sea parte del Complejo

de Innovación Académica. La

idea es que pueda indicar a

las personas dónde se ubican

los diversos servicios, así co-

mo brindar información so-

bre las actividades que se de-

sarrollan”, explica uno de sus

creadores, César Lucho, dise-

ñador industrial por nuestra

casa de estudios y miembro

del Grupo de Innovación Tec-

nológica (GIT), que se encargadel proyecto.

DESARROLLO. La idea de sucreación fue concebida, prin-

cipalmente, por el Mg. Fran-

cisco Cuéllar, director del Ce-

tam, y Lucho, el año 2013, pe-

ro para su puesta en marcha

se incluyó el trabajo de los in-

TalentoUN GRUPO DE INVESTIGADORES DE LA PU

ROBOT HUMANOIDE QUE SERÁ LA ANFITRI

CON LA QUE SE PRESENTARÁN EN EL CON

El dato:

La robot IOllamada así poque se refiereput-output ”,

japonés “mi”,significa “her

genieros mecatró

Midori Sánchez,

Michel Sigüenza,

apoyo del Vicerre

ministrativo y del

rado de Investigac

PUEDES VER UNLA ROBOT IO

www. puntoedu.p

.edu w

YO ROBOT. IOmi fue creada en el Cetam por investigadores como César Lucho.

FAMILIAR. La figura humanoide de la robot anfitriona IOmi facilita su interacción con los seres humanos con los que entra en contacto. UTILIDAD. Se espera que pueda indic


9/16

PUCP | .edu | 9

e máquinaP SE ENCUENTRA PERFECCIONANDO A IOMI, UNA

NA EN EL COMPLEJO DE INNOVACIÓN ACADÉMICA,

URSO NACIONAL DE INVENCIONES 2015.

ue/O,in- kanji

eso”.

os PUCP

Onchi y

como el

rado Ad-

cerrecto-

. Las pie-

ro, docente del Departamento

de Arte (ver recuadro adjunto).

Si bien se esperaba mostrar

a la robot anfitriona oficial-

mente en el Concurso Nacio-

nal de Invenciones, esta fue

presentada el 2 de septiembre

durante la tercera edición de

Innovadores menores de 35,

organizado por el MIT Tech-

nology Review y nuestra Uni-

versidad. Fue un primer paso

para un robot, pero el camino

aún es largo para el hombre,

como lo indica Sigüenza: “Te-nemos competencia, como el

robot Pepper o el robot Asi-

mo, que son mucho más arti-

culados, pero creo que este es

un primer intento para el Pe-

rú que le permite ponerse en

la carrera de construcción de

robots humanoides. Tenemos

un prototipo que llegará a ser

zas de sus brazos y de su ros-

tro fueron hechas en la Sala

de Manufactura Digital 3D

VEO; y el cuerpo, la falda y el

torso fueron elaborados en fi-

bra de vidrio por el escultor

Kevin Chávez, egresado de la

Facultad de Arte.

Actualmente, IOmi es ca-

paz de desplazarse y mover

sus articulaciones, pero su ni-

vel de interacción se verá in-

crementado en noviembre

cuando participe en el Con-

curso Nacional de Invencio-nes de la mano de la Ofic ina

de Propiedad Intelectual. “Va-

mos a mejorar su programa-

ción con la intención de que

sea totalmente autónomo”,

explica Lucho. Incluso, se tie-

ne planeado presentarla con

una vestimenta especial dise-

ñada por el Lic. Edward Vene-

ROPA PARA ROBOTEl Lic. Edward Venero, docente del Departamento de Arte, se

encargará de hacer más amigable a IOmi de cara a su presenta-

ción en el Concurso Nacional de Invenciones de este año. “IOmi

busca solucionar algunos problemas de ubicación en espacios.

Creo que este es el futuro: trabajar con tecnologías que hagan

más sencilla nuestra vida”, comenta. Actualmente, se encuen-

tra trabajando en el diseño de indumentaria adecuada para la

robot, algo que, según comenta, no es nada sencillo: “Si bientiene una silueta reconocible, su estructura es diferente a la de

una persona. No es una figura 100% humana, así que hay que

concebir (el diseño de su ropa) desde otro punto de vista, consi-

derando las necesidades que busca cubrir y que facilite su des-

empeño. No es algo netamente visual. Hay que crear tipologías

nuevas para este tipo de objetos”. Según venero, IOmi deberá

contar con indumentaria que le permita ser identificada fácil-

mente y que refleje que es una herramienta de ayuda.

O DEN:

.edu.pe

b

los usuarios del Complejo de Innovación Académica dónde se ubican sus diferentes ambientes y los guíe.

FOTOS: VÍCTOR IDROGO

¿Fue complicado desarrollar latecnología de IOmi?No fue complicado ya que

GIT cuenta con tres años de

experiencia en el desarrollo

de sistemas mecatrónicos.

El futuro de los robots de ser-

vicio será una de las tecnolo-

gías disruptivas en los próxi-

mos diez años y queremos ser

parte de esto.

¿Con qué tipo de robots están

trabajando?Estamos trabajando con ro-bots humanoides, brazos ro-

bóticos para industria, dro-

nes para monitoreo de cali-

dad de aire, vehículos subma-

rinos para calidad del agua y

ruido, camas médicas inteli-

gentes, robots móviles y ro-

bots controlados por interfa-

ces cerebro-máquina. Lo más

importante es que los alum-

nos e investigadores cuen-

ten con la oportunidad de de-

sarrollar sus plataformas y

que puedan probarlas en am-

bientes reales.

¿Cuáles son sus líneas de in-vestigación?Interacción humano-robot,

robots para monitoreo am-

biental en campo, robots pa-

“En la PUCP formamos alos ingenieros del futuro”

MG. FRANCISCO CUÉLLARDirector del Cetam y coordinador del Grupo de Innovación Tecnológica

ra rehabilitación, robots

educativos, robótica indus-

trial para soldadura auto-

matizada y, recientemente,

estamos trabajando en un

nuevo campo, que es el de ro-

bots culturales.

El campo de los robots es su-mamente amplio.Estamos entrando en una

época en la que aparecen

tecnologías disruptivas que

cambiarán la forma como vemos el mundo y la econo-

mía mundial. La robótica es

una de ellas, aunque todavía

muchos de los avances son

prototipos. Lo más impor-

tante es que en la PUCP for-

mamos a los ingenieros del

futuro, que serán capaces de

convertir esas tecnologías

en realidad. Les damos alas

para que puedan soñar con

ideas que les permitan rom-

per esquemas y ver las co-

sas de manera distinta. Creo

que desarrollando nuevos

conceptos y utilizando cien-

cia y tecnología, se generaráun cambio radical no solo

en el sector productivo del

país, sino también a nivel de

salud, educación y calidad

de vida.

totalmente funcional, pero

este es solo el primer paso”.

EL GRUPO. El Grupo de In-novación Tecnológica (GIT) es

coordinado por Cuéllar, quien

se encuentra en Japón llevando

a cabo un programa de docto-

rado. Este aprovecha las capaci-

dades del Laboratorio de Inves-

tigación Interdisciplinario del

Cetam. “La idea es desarrollar

tecnologías de forma interdis-

ciplinaria basándose en la me-

catrónica”, comenta Lucho.Entre otras cosas (ver entre-

vista a Cuéllar), actualmente,

el GIT tiene una línea de in-

vestigac ión dedicada a la ro-

bótica social, es decir, a la ca-

pacidad que tienen los robots

de interactuar y comunicarse

entre ellos y, principalmente,

con los seres humanos.

ARCHIVO DCI


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Categorías: Proyecto personal y

Proyecto de equipo (máximo tres

profesores)

-Áreas de innovación: Diseño de

una metodología activa y cola-

borativa, Diseño y utilización de

recursos y materiales, Diseño y

desarrollo del sistema de evalua-

ción de un curso, Diseño y desa-

rrollo de una propuesta que inte-

gre contenidos y actividades que

promuevan la relación Aprendi-zaje-Responsabilidad Social Uni-

versitaria, y Diseño y desarrollo

de cursos interdisciplinarios.

ARCHIVO DCI


noticiasnoticias

Espacios de integración

Doscientos años de

independencia de-

berían marcar, sin

duda, una celebra-

ción especial. “Se-

guramente habrá ceremonias

formales y celebraciones por

todo lo alto, pero, para favore-

cer una verdadera integración,

necesitamos pensar colectiva-

mente sobre el pasado: cono-

cer de dónde venimos y anali-

zar hacia dónde vamos”, con-

sidera la Dra. Susana Reisz, de-

cana de la Facultad de Letras y

Ciencias Humanas. En ese sen-tido, esta unidad académica or-

ganiza con éxito, desde el 2014,

la iniciativa Aula Itinerante y

los talleres para maestros que

el Ministerio de Cultura inclu-

ye dentro del proyecto “Bicen-

tenario: camino hacia la liber-

tad 2014-2021-2024”.

ESFUERZO DESCENTRA-LIZADO. Esta iniciativa tie-ne su origen en Historia para

maestros, un taller impulsado,

desde el 2009, por alumnos de

la Especialidad de Historia que

FACULTAD DE LETRAS Y CI ENCIAS HUMANAS

Premio a la Innovaciónen la DocenciaUniversitaria 2015

CONTINÚA LA CONVOCATORIA

de profesores universitarios.

Luego, alumnos de las especia-

lidades de Historia, Arqueolo-

gía, Lingüística y Literatura, y

Geografía de nuestra Universi-

dad, previamente capacitados

por docentes de su especiali-

dad, trabajan los talleres con

maestros. “Cada especialidad

prepara materiales que son de

utilidad para los maestros de la

región que visitan y, luego de

dialogar y validar estas herra-

mientas con ellos, elaboran en

conjunto nuevo material para

sus clases”, explica la decana.

Las cuatro ediciones de Au-

la Itinerante han llegado a ca-

+información:[email protected] o 626-2000anexo 2058

LLEGADA. Aula Itinerante ha tenido casi 500 asistentes y con los talleres se ha capacitado a más de 300 profesores.

RESPONSABILIDAD SOCIAL

Con el objetivo de promover

y reconocer las experiencias

de innovación en los proce-

sos de enseñanza y aprendi-

zaje, la Dirección Académi-

ca del Profesorado (DAP) or-

ganiza el Premio a la Innova-ción en la Docencia Univer-

sitaria. “Este premio ha sido

creado para para brindar va-

lor al esfuerzo que hacen los

profesores de nuestra Univer-

sidad por mejorar sus prácti-

cas docentes dentro del aula,

de manera innovadora, con

miras a mejorar el aprendi-

trabaja para acercar el mundo

académico a los docentes de es-cuelas públicas de Lima. “En

ellos nos inspiramos para, en

el 2014, plantearle al Ministe-

rio de Cultura un proceso co-

laborativo que involucra a do-

centes y estudiantes de nuestra

Universidad, quienes dialogan

y trabajan con otros académi-

cos, estudiantes universitarios

y maestros de escuelas públi -

cas a nivel nacional”, cuenta la

Dra. Reisz.

Así nació Aula Itinerante ,

una serie de conferencias ma-

gistrales y coloquios abiertos a

académicos, alumnos universi-

tarios y público en general quese desarrollan con el apoyo de

la Red Peruana de Universida-

des (RPU). Cuzco, Puno, Are-

quipa y Ayacucho han sido las

primeras cuatro ciudades visi-

tadas por esta iniciativa entre

agosto del 2014 y septiembre

de este año.

Durante, por lo menos, cua-

tro días, los estudiantes y do-

centes de la PUCP entran en in-

tenso contacto con sus pares de

la universidad receptora para

conversar entre sí y escuchar

las conferencias magistrales

LA FACULTAD DE LETRAS Y CIENCIAS

HUMANAS IMPULSA LA INICIATIVA AULA

ITINERANTE, COMO PARTE DEL PROYECTO

“BICENTENARIO: CAMINO HACIA LA

LIBERTAD 2014-2021-2024” DEL MINISTERIO

DE CULTURA.

El dato:

El Taller de Respon-sabilidad Social de laFac. de LL. y CC. HH.reconoce dos créditosde libre disponibilidad

a los alumnos querealicen actividadessimilares a las descri-tas en Aula Itinerante.

si 500 asistentes y los talleres, a

más de 300 profesores. “Vamos

a seguir trabajando proyectos

de responsabilidad social, in-

dependientemente de la conti-

nuidad de este proyecto estatal,

que esperemos cumpla con su

objetivo de mantenerse por 10

años”, afirma.

de Campus Virtual y se cerra-

rán el 1 de octubre. Es impor-

tante destacar que se brinda-

rá un especial reconocimien-

to a las innovaciones que se

hayan difundido por algún

medio (publicaciones, parti-

cipación en congresos, artí-

culos de carácter docente, en-

tre otras), así como a los pro-

fesores que hayan participa-

do en equipos docentes o ac-

tividades de formación en do-

cencia universitaria.

SOBRE ELPREMIO

zaje de los estudiantes de la

PUCP”, afirma la Dra. Cristi-

na del Mastro, directora de la

DAP. Y agrega: “Es importante

que los docentes sistematicen

las experiencias que hayan

podido desarrollar en clase yque confíen en que las mejo-

ras que establecieron pueden

ser objeto de reconocimien-

to, pues todas deberían ser

comunicadas”.

Los profesores de la PUCP

que deseen participar deben

tener en cuenta que las ins-

cripciones se realizan través

PorISRAEL GUZMÁN

Nuestros docen-tes y estudiantesdialogan y traba-

jan con académicos, estu-diantes y maestros de es-

cuelas públicas”.

DRA. SUSANA REISZDecana de la Facultad de Letras y Ciencias Humanas


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PUCP | .edu | 11

La Especialidad de Historia y

el Instituto Riva-Agüero orga-

nizan la conferencia “Desa-

fiando el Imperio español: pi-

ratas en el virreinato de Perú,

1570-1750”, que estará a cargo

de la Dra. Elizabeth Montañez-

Sanabria, licenciada en Histo-

ria por la PUCP, quien, actual-

mente, sigue estudios posdoc-

torales en The Center for 17th-

& 18th-Century Studies de

University of California, Los

Piratas en el virreinato del PerúDESAFIANDO AL IMPERIO ESPAÑOL

Demandasmarítimas

Este 15 de septiembre, a las

7:30 p.m., en el Anfiteatro Zo-

lezzi, se realizará el Martes de

gobierno “Perú, Chile y Boli-

via: análisis y propuestas por

una nueva relación vecinal”,

organizado por la Escuela de

Gobierno y Políticas Públicas.

El objetivo es ahondar en el

análisis y las propuestas no so-

lo de los nuevos escenarios ac-tuales, sino también de los de-

safíos a futuro, a partir de los

cuales se pueda constituir un

escenario de cooperación.

DIÁLOGO

Angeles (EE.UU.). La cita es es-

te martes (15 de septiembre), a

las 5 p.m., en la Sala de Grados

de la Facultad de Letras y Cien-

cias Humanas.

La investigación que pre-

sentará la Dra. Montañez-Sa-

nabria examina el i mpacto

de expediciones piratas en el

virreinato del Perú. El arg u-

mento central es que los pira-

tas –término que las autorida-

des españolas utilizaron para

PARA LA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

Concurso de monografías

de investigación

La Facultad de Ciencias Socia-

les quiere reconocer, una vez

más, el esfuerzo que realizan

sus estudiantes a lo largo de su

carrera. En ese sentido, lanzó

la convocatoria para el Concur-

so de monografías de investiga-

ción 2015, que premiará a los

mejores trabajos de investiga-

ción, monografías y tesis.

Los requisitos para partici-

par son: ser alumno regular

de pregrado de la Facultad de

Ciencias Sociales; no llevar ni

deber cursos en Estudios Ge-

nerales Letras; estar entre el

5to. y 9no. ciclo o, en su defec-

to, no llevar cursos de Semi-

nario de Tesis o Proyecto de

Trabajo de Campo.

Los textos deben haber si-

do escritos en la modalidad

de ensayo y pueden haber si-

do elaborados como parte de

VISITA DE UNA DELEGACIÓN DE LAUNIVERSIDAD DE TALCACon el objetivo de que compartamos experiencias sobre nuestra

sistema Centuria, recibimos la visita de una delegación de la Uni-

versidad de Talca (Chile) , pues se encuentran próximos a imple-

mentar un ERP. Conversaron con el equipo de Mejoremos PUCP y

se reunieron con el Dr. Carlos Fosca, vicerrector administrativo.

LA FOTONOTICIA MEJOREMOS PUCP

MARTES 15 Evento “Enlazando: IIEncuentro de Grupos deInvestigación PUCP. Apor-tes y perspectivas- Cienciae innovación: básica y apli-cada”. El Vicerrectorado deInvestigación, a través de la DGI,organiza este espacio en el quese dará a conocer el trabajo degrupos de investigación PUCP, através de la exposición y exhibi-ción de sus proyectos con mayorimpacto. Forma parte del Mes dela Investigación. Hora: 11:30 a.m.Lugar: Sala UNO, Primer sótanode la Biblioteca del Complejo de

Innovación Académica. Infor-mes: [email protected]ón “Té solar:desarrollo e integración deun sistema de cogenera-ción con energía termosolarpara el procesamiento de ténegro en la región Cuzco”.Grupo PUCP y Agroinka presen-tarán el proyecto Té solar, y secompartirán los alcances, resul-tados y lecciones aprendidas.Hora: 5 p.m. Lugar: Aula B-101(CIA). Informes: [email protected]

MIÉRCOLES 16

Conferencia “¡Qué boni-to es Panamá! Reflexionessobre una etnomusicologíaculturalista en el siglo XXI”.El Instituto de Etnomusicologíahace un recuento de lo que hasido la historia de la disciplina yesboza los retos que se presen-tan en el mundo globalizado.Hora: 12 p.m. Lugar: Sala de con-ferencias de EE.GG.LL. Informes:[email protected] “Conoce la ley queotorga incentivos tributa-rios a empresas que invier-tan en ciencia, desarrollo einnovación tecnológica”.

Con esta ley se busca que unmayor número de empresasinnoven y se diversifiquen enbeneficio propio y de la sociedaden general. Para profundizar enel tema, se contará como expo-sitor con el Dr. Víctor Mesías.Forma parte del Mes de la Inves-tigación. Organiza: el VRI, a tra-vés de la DGI. Hora: 3 p.m. Lugar:Auditorio de Ciencias Sociales.Informes: [email protected] Charla demostrativa“Animación socioculturaly proyectos de desarrollocomunitario”. El expositorserá Eli Malvaceda, psicólo-

go por la PUCP y doctor enSociología por la UNMSM. Esteevento está dirigido a profesio-nales interesados en conocerel enfoque y contenidos de laDiplomatura de Especialización

en Animación Sociocultural dela PUCP. Organiza: Especialidadde Trabajo Social. Hora: 7 p.m.Lugar: campus PUCP. Informes:[email protected]

JUEVES 17Coloquio de Física “Sis-temas cuánticos abiertos”. Dirigidos a profesores y estu-diantes de Física y disciplinas afi-nes de todos los niveles, en cadasesión, un experto en un tema deFísica (o de una disciplina afín)brinda una presentación sobreel tema en el que ha venido tra-bajando. Hoy es el turno del

Prof. Hernán Castillo, docente einvestigador de la Sección FísicaPUCP. Organiza: Sección Física.Hora: 12:30 p.m. Lugar: Auditoriode Física. Informes: [email protected] Conversatorio “Gestiónintegral de residuos sóli-dos”. La Facultad de Educaciónorganiza este espacio con elobjetivo de compartir las expe-riencias de grupos y organiza-ciones en el marco del manejode los residuos sólidos. Para ello,se han invitado a organizacio-nes especialistas en la temática.Hora: 1 p.m. Lugar: Facultad de

Educación. Informes: [email protected] “Regulacióny consecuencias actualesen la contratación con elEstado peruano”. Contarácon la presencia de los doctoresNéstor Shimabukuro (EstudioGrau Abogados), Alfredo Soria(PUCP), Marco Martínez (Estu-dio Martínez Zamora Consul-tores) Sandro Espinoza (Estu-dio Pizarro, Botto & Escobar) yGuillermo Astudillo (CorporateCompliance). Organizan: Dere-cho & Sociedad PUCP; Pizarro,Botto & Escobar Abogados; y

Facultad de Derecho. Hora: 5p.m. Lugar: Anfiteatro Arman-do Zolezzi. Informes: [email protected] Seminario extracurri-cular “Animismo: origen ysentido de un concepto dela historia de las religionesy su aplicación al caso andi-no”. La ponente será Alessan-dra Ciattini, profesora asociadade Antropología Religiosa en laUniversità di Roma “La Sapien-za”. Además, intervendrán comocomentaristas los doctoresKaren Spalding, Juan Ansión,Marco Curatola Petrocchi y

Krzysztof Makowski. Organiza:Programa de Estudios Andinos.Hora: 6 p.m. Lugar: Sala de Gra-dos de la Fac. de Letras y Cien-cias Humanas. Informes: [email protected]

calendarioacadémico

Revisa los eventos de la semana y sube tu información en

http://agenda.pucp.edu.pe/

+información: [email protected]

+información:http://facultad.pucp.edu.pe/ciencias-sociales/

+información:http://escuela.pucp.edu.pe/gobierno/

un trabajo presentado en al-

gún curso regular del pregra-

do de dicha facultad. Asimis-

mo, deben tener un máximo

de 15 páginas u 8,000 pala-bras (sin incluir bibliogra-

fía) y ser presentados en le-

tra Arial 12 a espacio simple.

Deben contar con una cará-

tula en la que se especifique

el nombre del alumno, su có-

digo, el ciclo que cursa, su es-

pecialidad y el curso del que

proviene el trabajo, e incluir

un CD que contenga el traba-

jo en Word.

La fecha límite de postula-

ción es el viernes 25 de sep-

tiembre y los interesados de-

berán presentar sus trabajos

en la Oficina de Informes de

la Facultad de Ciencias Socia-les. Tengan en cuenta que no

se aceptará ningún trabajo

fuera de la fecha establecida.

El ganador recibirá la pu-

blicación virtual de su ensayo,

difusión y vale para comprar

libros en la Librería PUCP.

denominar a todo extranjero

que asaltaba sus posesiones

en las Indias– no solamente

fueron un elemento pertur-

bador debido a los frecuentes

ataques a poblaciones y em-

barcaciones, sino también ac-

tores que minaron el dominio

español en la región.

ALONSO CHERO


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Que pasen los ganadores

PREMIO A LA PRODUCCIÓN ARTÍSTICA


investigación

OCHO PRODUCTOS

ARTÍSTICOS HECHOS

POR PROFESORES

DE NUESTRA

UNIVERSIDAD

GANARON EL

PROART. SERÁNRECONOCIDOS ESTE

VIERNES, DESDE

LAS 5:30 P.M., EN EL

ANFITEATRO MONS.

JOSÉ DAMMERT

BELLIDO.

LIC. DIEGO LÓPEZDepartamento de ArtesEscénicas / Categoría ArtesEscénicas: Números reales

“Rafael Dum-

met, un dra-

maturgo pe-

ruano, escri-

bió Números

reales. Es la historia de un

parricidio en el contextode finales de los 80, donde

la figura paterna era desas-

trosa a nivel político. Es un

momento duro que, a pesar

de todo, mantiene una es-

peranza que se ve frustra-

da en la obra. Tomo esta dis-

tinción con mucha alegría,

porque dicto cursos de filo-

sofía o investigación en la

PUCP y es bonito que se re-

conozca también mi traba-

jo artístico”.

LIC. RICARDO HUANQUIDepartamento de Arquitectu-ra / Categoría Artes Interdis-ciplinarias: Futuro caliente

“El primer ob-

jetivo del pro-

yecto fue ha-

cer evidente

la necesidad

de activar los espacios pú-

blicos de la ciudad. El se-gundo objetivo fue generar

un fuerte impacto social y

económico al exponer el

valor del desperdicio y vol-

ver consciente al ciudadano

del valor real de la ‘basura’,

para lo que se introdujo la

cultura medioambiental en

su imaginario cotidiano. Es

una alegría haber obtenido

el premio con un proyecto

que roza los límites entre el

arte y la arquitectura”.

LIC. ALBERTO ÍSOLADepartamento de Comuni-caciones / Categoría ArtesEscénicas: Este hijo

“Más que pa-

ra mí, este es

un premio a

‘Escena Con-

temporánea’

–una institución que fun-

damos Magali Bolívar, JuanCarlos Adrianzén y yo–, que

está haciendo teatro inde-

pendiente, algo muy difícil

de hacer en el Perú. ‘Este hi-

jo’ es un texto de Joël Pom-

merat, posiblemente el dra-

maturgo más importan-

te de Francia actualmen-

te, que trata sobre las rela-

ciones de padres e hijos. Es

una obra muy dura que pre-

senta historias sin dar nin-

gún tipo de valorización”.

LIC. HAROLDO HIGADepartamento de Arte /Categoría Artes Visuales:Irreversible

“ Ir re ve rs ib le

fue una ex-

posición que

realicé en la

galería Lucía

de la Puente. Presenté un

conjunto de obras escultó-ricas y obras gráficas, como

grabados xilográficos que

había preparado durante

dos años de trabajo aproxi-

madamente. El tema hizo

referencia a la necesidad de

seguir creyendo en tus fan-

tasías –deseos, búsqueda de

las metas– y que estas siem-

pre se chocan contra una

paradoja recurrente: las co-

sas, cuando suceden, pasan

y no se pueden repetir”.

DRA. LUZ VICTORIA

GUERRERODepartamento de Humanida-des / Categoría Narrativa yPoesía: Documentos de bar-barie (poesía 2002-2012)

“Se trata de

unwork in pro-

gress , publi-

cado bajo el

título de Do-

cumentos de barbarie (poesía

2002-2012), que incluye El mar

ese oscuro porvenir , Ya nadie in-

cendia el mundo, Berlín y Cua-

dernos de quimioterapia (con-

tra la poesía) y una carta ge-

neracional ( AD). Estos nacie-ron como una necesidad de

metaforizar los últimos 30

años de nuestra historia a

través de una voz y un cuer-

po femeninos enfrentados a

la muerte y a la ciencia”.

MG. SANDRA BARCLAY

Y ARQ. JEAN PIERRECROUSSEDepartamento de Arquitectu-ra / Categoría Arquitectura:Lugar de la memoria, la tole-rancia y la inclusión social

El proyecto resultó ganador

de un concurso lanzado el

año 2008 por el Estado pe-

ruano, en el que se presen-

taron cerca de 100 propues-

tas. La intención fue crearun espacio de encuentro,

conmemoración y debate

sobre los hechos de violen-

cia ocurridos en nuestro

país las dos últimas décadas

del siglo pasado.

MG. ALFREDO BUSHBY

FAJARDODepartamento de Humani-dades / Categoría Dramatur-gia: Cuerpos callosos (treceobras dramáticas)

“El libro reú-

ne mis obras

dramáticas

escritas en-

tre 1990 y el

2013. El objetivo de la pu-

blicación fue cerrar una eta-

pa de creación con 13 tex-

tos que, pese al tiempo de su

creación, conformaban una

unidad. Todo reconocimien-

to implica una satisfacción.Sin embargo, quiero tomar-

lo (el haber ganado el pre-

mio) con tranquilidad, pues

aún tengo muchos proyec-

tos en mente y estos requie-

ren trabajo y humildad”.

MG. JAN MARC

ROTTENBACHERDepartamento de Psicología/ Categoría Música: Lima ciu-dad sumergida

“El disco con-

tiene música

instrumen-

tal, una mez-

cla de electró-

nica con música clásica, así

como un poco de pop y al-

gunas cosas experimenta-

les. El título viene del nom-

bre de un libro del historia-

dor Alberto Flores Galindo,

La ciudad sumergida: aris to-

cracia y plebe en Lima. Me gus-tó mucho porque Lima pa-

sa muchos meses al año su-

mergida en la nebli-

na y los temas tratan

de representar esta es-

pecie de melancolía”.

A U G U S T O P

A T I Ñ O


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PUCP| .edu | 13

LIC. SALVADOR DEL SOLAR, abogado por la PUCP

somospucp

No necesita presen-

tación. Salvadordel Solar es de esas

personas que, auto-

máticamente, uno

asocia a un rostro apenas es-

cucha su nombre. Después de

éxitos como la película Panta-

león y las visitadoras (1999) y la

novela Pobre D iabla (2000) se

convirtió en un símbolo pa-

ra una generación. Ahora, 15

años después, ha estrenado su

ópera prima Magallanes, una

película que habla sobre los

fantasmas que dejó el conflic-

to armado interno en nuestro

país y que siguen presentes en

los peruanos. Una película pe-ruana que, como pocas, se en-

cuentra en su cuarta semana

en cartelera.

Salvador tiene un tono de

voz firme y seguro, sobre todo

cuando habla de temas que lo

apasionan o indignan, como

cuando cuenta cómo decidió

llevar esta historia a la panta-

lla grande o habla sobre las

violaciones a los derechos hu-

manos que sufrieron las muje-

res de nuestro país. Los argu-

mentos que utiliza son orde-

nados, como si los hubiera re-

pasado. No en vano se licenció

en Derecho por la PUCP.Le encantaba la idea de ser

abogado, y hasta se desempe-

ñó como jefe de práctica y pro-

fesor en nuestra Universidad

por algún tiempo. Sin embar-

go, la actuación era una pa-

sión que lo acompañó desde

pequeño hasta su carrera uni-

versitaria, una opción que no

había contemplado como ca-

rrera profesional pero que,

después de ejercer como abo-

gado por un tiempo, termi-

nó por elegir y entregarse por

completo a ella. Ya son 20 años

desde que tomó esa decisión.

“El trabajo del actor es unoque merece todo mi respeto.

Es un desafío tratar de repre-

sentar a un ser humano como

parte de una historia”, explica.

Pero esta vez él no actúa, sino

dirige. Para Salvador, ser direc-

tor es ser una fuerza de persua-

sión, un estímulo a la imagina-

ción y a la confianza, debe con-

tagiar una sensación, cautivar

a todo el equipo de producción

y, por lo tanto, debe estar ena-

morado de su propio proyecto.

“La historia generó en mí un es-

tímulo muy grande que me lle-

vó a trabajar en ella y no dejar-

la”, señala. Lo hizo por nueveaños y ahora ve con orgullo có-

mo una historia que habla so-

bre la importancia del pasado

ha podido llegar a tanta gente.

FANTASMAS QUE VUEL-VEN. Magallanes está inspira-da en la novela La Pasajera, de

Alonso Cueto. En esta película

PorPALOMA VERANO

encontramos a Magaly Solier

–con una actuación impeca-

ble– interpretando a Celina,

una joven ayacuchana que fue

apresada por un coronel ya re-tirado (Federico Luppi) y que

De actor a director

tieron más de 7 mil mujeres

que vieron violentados sus

derechos en la época del con-

flicto armado. Salvador no

subtitula esa escena porque,para él, tenía sentido que ese

reclamo suceda en la lengua

materna de Celina, una len-

gua que –tanto los interlo-

cutores en la película como

quienes estamos en las bu-

tacas– no entendemos. Y es

que se trata de un momento

de empoderamiento. “La de-

cisión de no subtitular pone

de manifiesto algo que no es

ninguna sorpresa: no tene-

mos capacidad de entender a

la enorme cantidad de perua-

nos que hablan en quechua y

que, lamentablemente, cons-

tituyen la gran mayoría delas víctimas de la violencia.

Si hubiéramos subtitulado

la película, quizá, habríamos

construido un puente para la

comprensión de los especta-

dores, pero es uno que, en la

realidad, como país, no nos

hemos preocupado por cons-

truir”, finaliza.

ESTUDIÓ DERECHO EN NUESTRA UNIVERSIDAD, PERO SU PASIÓN SIEMPRE FUE

ACTUAR. CON 45 AÑOS DE EDAD, SALVADOR DEL SOLAR ESTRENÓ ESTE AÑO SU

PRIMERA PELÍCULA COMO DIRECTOR: MAGALLANES, QUE YA HA LLEVADO A MÁS

DE 60 MIL ESPECTADORES A LAS SALAS DE CINE.

Estará presente enlos festivales de cinede Toronto (Canadá),San Sebastián (Espa-ña), Chicago (EE.UU.)y Biarritz (Francia).

Sabías que...

La película Maga- llanes representará alPerú en los PremiosGoya 2016 en la ca-tegoría Mejor PelículaIberoamericana.

En el 2014, ganóel premio de Cine enconstrucción en elFestival Internacionalde Cine de San Sebas-tián (España).

es reconocida, años después,

por Harvey Magallanes (Da-

mián Alcázar), exsubordina-

do de este coronel, mientras

trabaja como taxista. Este en-cuentro generará en Magalla-

nes un sentimiento de culpa y

necesidad de redención, que

lo llevará a intentar de todo

para ayudar a Celina.

“Tenemos una semana

más con la misma cantidad

de salas, lo cual es muy raro

que suceda para cualquier pe-

lícula. Pasar de la tercera a la

cuarta semana sin que dismi-

nuyan las salas es una gran

noticia”, cuenta Salvador,

sin ocultar emoción. A pesar

de que el cine peruano se ha

caracterizado por abordar en

varias de sus películas el te-ma del terrorismo, Salvador

comenta que no pensó en ha-

cer Magallanes como una apro-

ximación distinta a ese tema,

sino que, simplemente, le pa-

reció una historia importan-

te, potente y necesaria.

Una de las escenas que

causa un silencio ceremonial

EN EL PROGRAMA “CINESPOILER”DE LA SEMANA PASADA ANALIZANMAGALLANES ALONSO CUETO,AUTOR DE LA NOVELA EN QUE

SE BASA LA PELÍCULA, Y DENISELEDGARD, EXDIRECTORA DEL

LUGAR DE LA MEMORIA. PUEDESREVISARLO EN:

www.youtube.com/pucp

tvpucp

VÍCTOR IDROGO

y cierta vergüenza en la sala

es el discurso final de Celina.

Lo hace en quechua. Son va-

rios minutos en los que la ve-

mos hablando y descargan-

do su ira, la misma que sin-


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AUTOR. Kresalja es abogado por la PUCP y magíster en Administración por la Universidad Esan.

ALONSO CHERO


“El Perúno tieneuna políticauniversitaria”LAS RELACIONES ENTRE

UNIVERSIDAD, ESTADO Y EMPRESA

RESPECTO A LA TAREA COMPARTIDADE GENERAR CONOCIMIENTO

INNOVADOR SON ABORDADAS EN

ESTA RECIENTE PUBLICACIÓN.

PorLUCIANA ALVA

L

a creación de cono-cimiento es esencialpara la evolución dela ciencia y tecnolo-gía en cualquier país.

La articulación entre el Esta-do, las universidades y las em-presas es necesaria para sacaradelante investigaciones querespondan a las necesidadesurgentes y de fondo de la so-ciedad.

En La protección jurídica de lainvestigación. Ciencia y patentes

en la universidad, el Mg. BaldoKresalja, docente del Departa-mento de Derecho, analiza losaspectos jurídicos de la activi-dad científica, y propone alter-nativas para alentar el desarro-llo de investigación y patentesen las universidades peruanas.

Usted hace una crítica a la falta

de iniciativa del Perú para desa-

rrollar investigación. ¿Qué mo-

tivó este ensayo?

Lo escribí, inicialmente, en la

MG. BALDO KRESALJA, docente del Departamento de Derecho

SEGUNDA EDICIÓN REVISADA

década de los 90, cuando, enLatinoamérica, quienes más es-

taban interesados en esta mate-ria –y con mucha distancia so-bre los demás– eran los argen-tinos. Como en muchas otrasáreas de la ciencia y el derecho,

Argentina era un país casi de-

publicaciones

Macroeconomía intermediapara América LatinaEl análisis del sector externoes fundamental para el estu-

dio del desempeño macroeco-nómico de nuestros países,influenciado de manera de-cisiva por los cambios en lascondiciones internacionales.

Asimismo, no se puede igno-rar que los bancos centrales

y los ministerios de finanzasde nuestro continente tienenhoy nuevas maneras de hacer

política macroeconómica.En este contexto, el profe-

sor Waldo Mendoza publicauna segunda edición revisadade su libro Macroeconomía inter- media para América Latina (Li-ma: Fondo Editorial de la PU-CP, 2015). En esta publicaciónse exponen los desarrollos delas últimas décadas en la eje-cución de la política moneta-ria y la política fiscal en eco-

¿Qué otras consideraciones ur-

gentes respecto a la protección

de la investigación hacen falta

abordar?

Pensemos en Einstein y la teo-ría de la relatividad. Él no lahubiera podido proteger jurí-dicamente con una patente.

Hay una tremenda discusiónsobre si debería haber o no unaprotección para que el científi-co –el que hace investigaciónde base– tenga una patente de20 años de exclusividad. Nadiese pone de acuerdo, porque sedice que la investigación bá-sica tiene que ser inmediata-mente diseminada. Si tú sabescómo hacer algo en el tubo dela pasta dental que a nadie sele ha ocurrido, no puedes ha-cerlo porque tienes una paten-te por 20 años. Otro aspecto,que no está vinculado a las pa-tentes, son las excepciones que

permiten el derecho de autoren la enseñanza. Las excepcio-nes son una conquista de la hu-manidad y esta es una batallacotidiana. Y estamos en la calleen ese aspecto en el Perú.

A LA VENTA. Encuéntralo en

Librería PUCP a S/. 100.

pero el Perú no tiene una políti-ca universitaria. Tener una po-lítica universitaria no significaque el Estado tiene que entrara cada universidad y decir loque tienen que hacer, sino queexistan ciertas líneas matricesfundamentales para el futuro.

¿Vamos a seguir con el mode-lo de exportación de materiasprimas eternamente? No, perohay que producir y, para hacer-lo, hay que tener tecnología, nosolamente dinero. El dinero seconsigue, ¿pero la tecnología yel conocimiento? La educaciónuniversitaria tiene que favore-cer esto.

¿Cuáles tendrían que ser las

obligaciones de las universida-

des, el Estado y las empresas?

Debe ser flexible, pero general-mente las inquietudes surgende cualquiera de los tres luga-

res. Puede ser que haya profe-sores que quieran hacer inves-tigación, que el Estado tengauna necesidad o que las empre-sas tengan inquietudes respec-to a cómo se hace un producto.

nomías abiertas como las de América Latina y el Caribe, ensu gran mayoría exportado-ras de materias primas y de-pendientes del financiamien-to externo. En el campo de lapolítica fiscal, cada vez más

países la aplican sobre la basede reglas que imponen límitesal déficit fiscal o al endeuda-miento público. En cuanto alámbito de la política mone-taria, ya casi todos los bancoscentrales de nuestra regiónoperan con un esquema demetas de inflación en el que elinstrumento de política es la

tasa de interés de corto plazo. Waldo Mendoza es doctor

en Economía por la PUCP yeconomista por la Universi-dad Nacional San Cristóbal deHuamanga. Desde 1989 ense-ña e investiga en el Departa-

mento de Economía de nues-tra Universidad, del cual hasido jefe entre julio de 2008 y

junio de 2014. Actualmente, esdirector de la Dirección Acadé-mica de Planeamiento y Eva-luación (DAPE) en la PUCP. Tie-ne numerosas publicacionesen el campo de la teoría y la po-lítica macroeconómica.

La protección jurídicade la investigación.Ciencia y patentes en launiversidad Baldo Kresalja

Lima: Fondo Editorial de laPUCP, 2015A la venta en la Librería PUCPa S/. 49

sarrollado. Entonces, en Limase organizó una conferencia, y

vinieron profesores de Argen-tina y otros países, expositoresmuy importantes, gente quetrabajaba en investigación, pe-ro, lamentablemente, hubouna mínima acogida por par-

te de las universidades perua-nas. La rabia que me dio fue elorigen del primer ensayo, quetrata sobre el contrato univer-sidad-empresa.

¿Cómo ha cambiado la situación

en las últimas dos décadas?

El interés es teórico, pero nopráctico. Todos los días escu-chamos en la radio a los polí-ticos diciendo “hay que hacer:hay que hacer la represa, hayque mejorar el río Rímac, hayque hacer un puente”. Pero,¿quién lo hace?

Usted menciona que la nuevaLey Universitaria muestra un

inicial interés por desarrollar

investigación en las universi-

dades.

Creo que hay un mayor interés,


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PUCP | .edu | 15

nuestragenteFOTOS: ROBERTO ROJAS / ALONSO CHERO

La soprano Zamy Juárez y el pianista Arturo Hinostroza

dieron un recital en la PUCP gracias al Centro de Estudios,

Investigación y Difusión de la Música Latinoamericana.

El II Encuentro Internacional Universitario ”Las Competencias

Genéricas en la Educación Superior” fue organizado por la DAA.

El Instituto Confucio PUCP llevó a cabo una serie de actividades relacionadas con la Celebración del

Festival de la Luna, uno de los más importantes y tradicionales festivales del país asiático.

El Centro de Asesoría Pastoral Universitaria (CAPU) llevó a un grupo de estudiantes de la PUCP de retiro a Chacla-

cayo, ellos se encuentran en plena preparación para recibir el sacramento de la confirmación.

Nuestro rector, Dr. Marcial Rubio, y la Dra. Pepi

Patrón, vicerrectora de Investigación, participaron

en la inauguración del Mes de la Investigación. Una de

sus actividades, el InvestigaPUCP, se celebró con un

concierto de La Sarita.

SOMOS

INVESTIGACIÓN

CAPU

8/20/2019 P

puntoedu año 11 número 353 (2015)

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