urica Kaurloto Martini, prof., via savjetnica

Agnes Jelai, dipl. ped.

Podrunica SplitSplit, Tolstojeva 32

tel: 021/ 340-999,

fax: 021/314-246

Agencija za odgoj i obrazovanje

Badalieva 24Zagreb 10 000

Tel: 01 36 52 999Faks: 01 36 52 831

http://www.azoo.hr

RAZREDNIK ULOGA I ZADAE

RAZREDNITVO

Svrha: upoznati uitelje/nastavnike pripravnike sa ulogom razrednika u osnovnoj i srednjoj koli.

Zadatci:

- definirati glavna polazita za djelovanje razrednika;

- upoznati pripravnike s ulogom i zadaama razrednika;

- istaknuti vanost suradnje razrednika s uenicima i roditeljima;

- upoznati pripravnike s programom rada razrednika i planom i programom sata razredne zajednice.

KOMPETENCIJE UITELJA

STRUNO ZNANJE

STRUNE SPOSOBNOSTI PROFESIONALNA ETIKA

UITI IVJETI

ZAJEDNO

UITI INITI

UITI ZNATI

UITI BITI

etiri cilja obrazovanja suvremenog ovjeka:

(Prema Izvjeu UNESCO-a, Delors i sur. 1996.,1998.9.)

to oekuju od mene:drutvo,uenici,roditelji,

kolege.

Kakva je moja slika

nastavnika, razrednika?

to mogu ponuditi? Koje su moje vrline, umijea,specifina znanja?

to ja oekujem od

uenikaroditelja,

kolega.

Kako uspjeno razgovarati s

roditeljima?

Kao roditelj, kakve

bih osobine

nastavnika

/razrednika svog

djeteta elio?

to trebam, to moram nauiti?

Uloga i zadae razrednika?

Kakva je moja slika uitelja/ razrednika?1

to oekuju od mene uenici, roditelji, kolege?2

3 to ja oekujem od uenika, roditelja, kolega?

Kako uspjeno razgovarati s roditeljima?4

to znamo, to moramo nauiti?5

RAZREDNIK ULOGA I ZADAE

NASTAVNI PLAN I PROGRAM ZA OSNOVNU KOLU

NOSITELJI ODGOJNO OBRAZOVNE DJELATNOSTI

RAVNATELJ, UITELJI, STRUNI SURADNICI, RAZREDNIK

RAZREDNIK

Razrednik je uitelj/nastavnik koji vri funkciju pedagokog, organizacijskog i administrativnog rukovodioca jednog odjela uenika.

Razrednik mora biti struno osposobljen, kompetentan profesionalac voditelj uenika i roditelja u procesu rasta, razvoja i napredovanja uenika te njihove pripreme za svakidanji ivot.

RAZREDNITVO

Razrednitvo je skup poslova i radnih zadataka koji obuhvaaju:

- koordinaciju aktivnosti vezanih uz razredni odjel, uenike unutar razrednog odjela i roditelje tih uenika, ali i uz nastavnike koji odravaju nastavu unutar razrednog odjela,

- odgoj (i obrazovanje o odgoju),

- administrativne poslove.

Razredniki poslovi sastavni su dio zaduenja nastavnika u tjednoj i godinjoj satnici.

Razredniki poslovi sastavni su dio zaduenja nastavnika u tjednoj i godinjoj satnici.

Ostali oblici neposrednoga odgojno-obrazovnog rada

SAT RAZREDNIKA 1(35) neposredan rad

INFORMACIJE ZA RODITELJE 1(35)

Polazita za struno i kvalitetno djelovanje razrednika

Zakonska osnova- zakoni o osnovnom i srednjem kolstvu, statut kole, pravilnici, naputci

- godinji plan i program rada kole

Dobrobit i razvoj svakog uenika- razvoj suradnikih odnosa s uenicima - stvaranje pozitivnog razrednog ozraja- djelotvorno rjeavanje problema- savjetodavni rad

Uspjena komunikacija- pozitivan i iskren pristup, aktivno sluanje

Permanentno struno usavravanje cjeloivotno uenje- suvremenost u radu

- praenje dostignua pedagoke teorije i prakse

Kompetencije uspjenog nastavnika/razrednika

Da bi svoje profesionalne zadae mogao ostvariti na suvremen i kvalitetan nain nastavnik mora stalno uiti i nadopunjavati svoje:

Struno znanje

Pedagoko-psiholoko,

Didaktiko-metodiko,

Socioloko

Opeljudsko znanje

Poeljne osobine nastavnika/razrednika

Sposobnost komunikacije

Strpljivost i fleksibilnost

Sposobnost empatije

Otvorenost za nove ideje

Svijest o postojanju individualnih razlika meu uenicima

PODRUJA RADA RAZREDNIKA

Organizacijski poslovi i zadaci,

Administrativni poslovi,

Pedagoka funkcija / interakcijsko-komunikacijska

Plan i program, 2006.

Prosvjetni vjesnik, lipanj, 1999.

Okvirni program razrednika Glasnik Ministarstva br.11./95.

Pravilnik o praenju i ocjenjivanju uenika...

Podruje djelovanja razrednika u koli

Suradnja s uenicima

Suradnja s roditeljima

Suradnja s lanovima uiteljskog

vijea

Suradnja slanovimarazrednog

vijea

Suradnja sravnateljem

Suradnja sa strunim

suradnicima

Organizacijski i administrativni

poslovi

ORGANIZACIJSKI I

ADMINISTRATIVNI POSLOVI

Voenje imenika uenika (razredna knjiga A) Voenje dnevnika rada (razredna knjiga B) Matina knjiga i registar Uenike knjiice, svjedodbe i svjedodbe

prijelaznice

Zapisnici popravnih, razrednih i predmetnih ispita

Zapisnici o maturi i zavrnom ispitu Organizacijski poslovi

- izleti i ekskurzije- kulturne, portske i zabavne aktivnosti- humanitarne i druge aktivnosti

Voenje imenika:

- podatci o uenicima

- ocjena vladanja uenika

- zakljuna ocjena i opi uspjeh

Voenje dnevnika rada:

- plan i program razrednika (sat razrednika)

- zapisnik s roditeljskih sastanaka

- zapisnik sa sjednica razrednoga vijea

- evidencija o izostancima

- evidencija o posjetima roditelja

- analiza uspjeha uenika na kraju I. polugodita i kolske godine

- plan i ostvarenje kulturne i javne aktivnosti, socijalno-zdravstvene i ekoloke aktivnosti uenika

SURADNJA S LANOVIMA RAZREDNOG VIJEA

Pripremanje i voenje sjednica razrednoga vijea

Dogovor o oblicima pomoi uenicima

Suradnja oko napredovanja uenika

Dogovor o pisanim oblicima provjere znanja (prema Pravilniku o ocjenjivanju)

SURADNJA S UITELJSKIM/ NASTAVNIKIM VIJEEM

Pedagoke mjere

Zamolbe uenika za predmetni i razredni ispit

Popravni ispit

Zadae i aktivnosti prema Godinjem planu i programu rada kole

SURADNJA SA STRUNIM SURADNICIMA I RAVNATELJEM

Planiranje i ostvarenje plana i programa rada razrednika

Odgojni i drugi sluajevi

Prevencijski programi i projekti

Suradnja u kulturnoj, javnoj, socijalnoj i zdravstvenoj djelatnosti

REALIZACIJA POSLOVA RAZREDNIKA

REALIZACIJA: sat razrednika, sat odgojnog djelovanja, roditeljski sastanci, pojedinane obavijesti za roditelje i u aktivnostima prema

programu rada razrednika

OBLICI: frontalni, individualni, skupni, rad u parovima, timski rad, pedagoke radionice

METODE: razgovora,rasprave, debate, rjeavanje problema, izlaganja-predavanja, igranje uloga i sl.

PEDAGOKA

FUNKCIJA

RAZREDNIKA

Razrednik kao pedagoko psiholoki voditelj

voditelj i odgojitelj razrednog odreene skupine uenika koja ini razredno odjeljenje

prvi posrednik u komunikaciji izmeu kole i obiteljskog doma

prvi posrednik izmeu uenika i ostalih uitelja

1. RUKOVODITELJ I ODGOJITELJ

RAZREDNOG ODJELA

pouava uenike zajednikom ivotu

prati napredovanje uenika u uenju i vladanju(ocjenjivanje, analiziranje,...)

hrabri, razumije, usmjerava i pomae ueniku,potie razvijanje suradnje i prijateljstva,(voenje, komunikacija, razredna klima, metode...)

na predmetnim satima i satima razrednika

1.1. Odgojno-obrazovno djelovanje

Uenje uenja

Uenje ivotnih umijea

Odgoj i obrazovanje za okoli i odrivi razvoj

Zdravstveni odgoj i obrazovanje

Mirotvorni odgoj i obrazovanje

Odgoj i obrazovanje za ljudska prava

Demokratski i graanski odgoj

Prevencija neprihvatljivih oblika ponaanja (ovisnost, nasilnitvo)

Razvoj pozitivnih vrijednosti (iskrenost, humanost, pomaganje)

1.2. Praenje uenika

Napredovanje i uspjeh uenika

Socijalno i obiteljsko stanje

Tjelesni i zdravstveni razvoj

Sudjelovanje u izvannastavnim aktivnostima i izbornoj nastavi

Dodatni i dopunski rad

Izricanje pedagokih mjera

Profesionalni razvoj uenika

Izostanci uenika

1.3. Analiza odgojno-obrazovnoga

stanja u razrednom odjelu

Postignua uenika i razrednog odjela u nastavi i izvan nastave

Disciplina uenika

Optereenost uenika

Novopridoli uenici

Navike uenika (radne, kulturne, higijenske)

1.4. Voenje razrednog odjela

Razredni odjel kao subsustav

Dinamika skupnih odnosa

Razvoj tima u razrednom odjelu

Kvalitetna komunikacija izmeu nastavnika/ razrednika i uenika

Iskrena i otvorena

Razumljiva

Spremnost za dijalog

Razvijena sposobnost razgovaranja i sluanja

Uvaavanje i shvaanje tueg miljenja

Koritenje JA poruka

2.PRVI POSREDNIK U KOMUNIKACIJI

IZMEU KOLE I OBITELJSKOG DOMA

informira, savjetuje, slua, razumije, dogovara, okuplja roditelje oko zajednikih interesa, upuuje roditelje kolegama, strunim suradnicima, educira roditelje

( zakonska regulativa, strategije razgovora, modeli odnosa,naela savjetovanja, timski pristup, struno usavravanje )

individualnim razgovorima i roditeljskim sastancima

SURADNJA S RODITELJIMA

(PARTNERSTVO)

Planiranje i odravanje roditeljskih sastanaka

Odravanje pojedinanih razgovora s roditeljima

Usmeno i pismeno obavjeivanje roditelja o napredovanju uenika

Neformalni oblici suradnje s roditeljima

PARTNERSKI ODNOS -

znai

Jasne ciljeve i oekivanja, Jasna prava i obveze, Dvosmjernu komunikaciju, Meusobnu potporu

(potovanje, razumijevanje, priznanje za trud) Priznavanje razliitosti i meuovisnosti,

- uvaavanje roditelja od strane ustanove,- roditeljsko potivanje profesionalaca,

Zajedniko donoenje odluka na razini djeteta i zajednika odgovornost

Ukljuenost roditelja u rad kole

OPA NAELA ZA SAVJETOVANJE I RAZGOVOR S RODITELJIMA

Budite osobni,

Postavljajte to manje pitanja,

Dogovorite se, budite odreeni i konkretni,

Ostavite dojam,

Pokaite skromnost,

Govorite koliko je god to mogue samo o prisutnima,

uvajte vlastite granice,

Raspravljajte uvijek samo o jednom problemu,

Procjenjujte: osobno, objektivno, poticajno!

3. PRVI POSREDNIK U KOMUNIKACIJI IZMEU UENIKA I OSTALIH UITELJA

prosljeuje znaajne informacije o uenicima

upuuje roditelje,

dogovara rjeavanje problema(suradnja, timski pristup, klima u koli, etiki kodeks)

na individualnim razgovorima

i sjednicama RV

NASTAVNI PLAN I PROGRAM ZA

OSNOVNU KOLU

Odgojni i socijalizirajui ciljevi i sadraji: promicanje opih vrijednosti; razvijanje osobne odgovornosti za zdravlje; potovanje ivota; promicanje snoljivosti i potovanje razliitosti; promicanje jednakosti spolova; promicanje vrijednosti rada; promicanje poduzetnikog duha; razvijanje sposobnosti za timski rad; promicanje potovanja obitelji; promicanje ljubavi i ponosa prema zaviaju i domovini; uvanje i promicanje kulturne batine kao dijela

nacionalnog i kulturnog identiteta;

potovanje duhovnih vrijednosti razliitih kultura i civilizacija;

poznavanje vlastite religije kao i drugih religija i njihovih razliitosti unutar duhovne batine suvremenog svijeta;

razvijanje ekoloke svijesti; razvijanje sposobnosti prosuivanja, razmiljanja,

promatranja i samostalnog djelovanja;

razvijanje svijesti o vrijednosti vlastitog miljenja i o potrebi da se s potovanjem sluaju tua miljenja;

promicanje osjeaja za lijepo i duhovnu dimenziju postojanja;

razvijanje osjeaja osobne i drutvene odgovornosti; razvijanje solidarnosti za drutveni angaman, za

neposredno i odgovorno sudjelovanje u demokratskom drutvu.

Djeca ne idu za sadrajem koji im prenosimo, nego za nama koji im te sadraje prenosimo.

Djeca ue i gledanjem i osjeanjem, a ne samo sluanjem i razmiljanjem.

Djeci treba i pokazati, a ne samo objanjavati ponuene sadraje.

Pravila i principi nemaju smisla bez ljubavi, ali

ljubavi su potrebna i pravila.

Djeca trebaju pravila kvalitetnog ponaanja, ali skupa s nama.

Zajedno s pravilima moramo im dati i sebe.

(P. Braja: Pedagoka komunikologija)