silpakorn educational research journal · หน้า รูปแบบ...

ผจดพมพ คณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยศลปากร

วทยาเขตพระราชวงสนามจนทรจงหวดนครปฐม

ทปรกษาบรรณาธการ รองศาสตราจารยดร.วสาขจตวตรคณบดคณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยศลปากร

บรรณาธการ ผชวยศาสตราจารยดร.มาเรยมนลพนธรองคณบดฝายวจยและบรการวชาการ

กองบรรณาธการผทรงคณวฒอาวโส

ศาสตราจารยพเศษดร.กาญจนา เงารงษ

ศาสตราจารยพเศษกาญจนา คณารกษ

ศาสตราจารยกตตคณดร.นงลกษณ วรชชย

ศาสตราจารยดร.ชยยงค พรหมวงศ

ศาสตราจารยดร.ศรชย กาญจนาวาส

ศาสตราจารยดร.สรวรรณ ศรพหล

ศาสตราจารยดร.สวมล วองวาณช

รองศาสตราจารยดร.จตรลดา แสงปญญา

รองศาสตราจารยดร.ประกอบ คณารกษ

รองศาสตราจารยดร.ประวต เอราวรรณ

รองศาสตราจารยดร.รตนะ บวสนธ

รองศาสตราจารยดร.วชย วงษใหญ

รองศาสตราจารยดร.สมถวล ธนโสภณ

รองศาสตราจารยดร.สมหมาย แจมกระจาง

รองศาสตราจารยดร.ส�าล ทองธว

รองศาสตราจารยดร.องอาจ นยพฒน

รองศาสตราจารยประทน คลายนาค

ผชวยศาสตราจารยดร.ทศพร ประเสรฐสข

อาจารยดร.อธปตย คลสนทร

กองบรรณาธการ ผชวยศาสตราจารยดร.ครบน จงวฒเวศย

ผชวยศาสตราจารยดร.นรนทร สงขรกษา

ผชวยศาสตราจารยดร.สมทรพย สขอนนต

อาจารยดร.บ�ารง ช�านาญเรอ

อาจารยดร.อนรทธ สตมน

อาจารยดร.ส�าเรง ออนสมพนธ

อาจารยดร.ภทรธรา เทยนเพมพล

อาจารยDr.Donald ScoftPersons

ผชวยกองบรรณาธการ อาจารยดร.อธกมาส มากจย

ฝายประสานงานกองบรรณาธการและการจดการ

นางสาววรรณภา แสงวฒนะกล

นางสาววารณย ตงศภธวช

นางสาวลกขณา จนทรโชตพฒนะ

วารสารศลปากรศกษาศาสตรวจยSilpakorn Educational Research Journal

เลมท6ปท4ฉบบท1(มกราคม–มถนายน2555)Vol.4No.1(January–June2012)ISSN1906-8352

วตถประสงค เพอรองรบการตพมพเผยแพรผลงานวจยของคณาจารยคณะศกษาศาสตร/ครศาสตร/

ผลงานวทยานพนธของนสต/นกศกษา ระดบปรญญามหาบณฑต และระดบดษฎ

บณฑต (ทงในและนอกสถาบน) ใหเปนไปตามมาตรฐานการประกนคณภาพ และ

ประกาศกระทรวงศกษาธการเรองเกณฑมาตรฐานหลกสตรระดบบณฑตศกษาพ.ศ.

2548

ก�าหนดเผยแพร ปละ2ฉบบ(มกราคม–มถนายนและกรกฎาคม–ธนวาคม)

ขอมลการตดตอ บรรณาธการวารสารศลปากรศกษาศาสตรวจยมหาวทยาลยศลปากร

คณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยศลปากรอ�าเภอเมองจงหวดนครปฐม73000

โทร.0-3425-8813โทรสาร0-3425-8813E-mail:[email protected]

พมพท โรงพมพสเจรญการพมพ

การสมครเปนสมาชก โปรดยนความจ�านงไดตามแบบใบสมครสมาชกในหนาสดทายของวารสารพรอมสง

เงนสดหรอธนาณต ปณ.สนามจนทร สงจายในนาม นางสาววารณย ตงศภธวช

ส�านกงานเลขานการ คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศลปากร อ�าเภอเมอง

จงหวดนครปฐมคาบ�ารงสมาชกปละ200บาท(รวมคาสง)(2เลมตอป)

จ�าหนายเลมละ150บาท

การเสนอบทความเพอตพมพเผยแพรโปรดดรายละเอยดการเตรยมตนฉบบในหนากอนสดทายของวารสาร

การลงโฆษณา ตดตอโฆษณาไดทนางสาววารณยตงศภธวช

ส�านกงานเลขานการคณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยศลปากรอ�าเภอเมอง

จงหวดนครปฐมโทร.0-3425-8813โทรสาร0-3425-8813

E-mail:[email protected]

* บทความทกเรองไดรบการพจารณา(PeerReview)จากผทรงคณวฒ

* บทความหรอขอคดเหนใดๆในวารสารถอเปนความคดเหนของผเขยนกองบรรณาธการไมจ�าเปนตองเหนดวยเสมอไป

* กองบรรณาธการไมสงวนสทธในการคดลอกบทความเพอการศกษาแตใหอางองแหลงทมาใหครบถวนสมบรณ

บทบรรณาธการ

วารสารศลปากรศกษาศาสตรวจยฉบบน มบทความวจยพเศษ

เกยวกบรปแบบ และลกษณะของบทความวจยทตพมพในวารสารตาม

มาตรฐานสากลโดยศาสตราจารยดร.นงลกษณวรชชยทเปนประโยชนตอ

ผ เผยแพรบทความวจยเพอใชเปนแนวทางในการเขยนบทความวจย

ซงมความส�าคญและจ�าเปนตอนกวจยและตอแวดวงวชาการบทความวจย

มความส�าคญเชนเดยวกบรายงานการวจย การเขยนบทความวจยเปนการ

น�าเสนอความรความคดใหมๆซงเปนผลจากการวจยผอานสามารถน�าไปขยาย

แนวคดเพอท�าวจย นอกจากนบทความวจยนนยงมสวนชวยจดประกาย

ความคดใหนกวจยไดสรางผลงานใหมสบเนองตอกนไปดวยดงนนบทความ

วจยจงเปนเอกสารทางวชาการทมคณคาส�าหรบนกวชาการทกคนโดยเฉพาะนกวจยและมบทบาทส�าคญยง

ในฐานะทเปนตวเชอมความรในอดตกบความรใหมทไดจากการวจยในการสรางเสรมองคความรทางวชาการ

บทความวจยสวนใหญเปนการพฒนานวตกรรมเพอพฒนาการเรยนการสอนและยกระดบคณภาพ

การจดการศกษาประกอบดวยการพฒนารปแบบการสงเสรมการด�าเนนงานเพอพฒนางานวจยรปแบบชมชน

การเรยนรออนไลน เครองมอประเมนกระบวนการน�าหลกสตรสการปฏบต รปแบบการโคชพฒนาแบบฝก

บทเรยนส�าเรจรป เปนตน นวตกรรมเหลานเสรมสรางการศกษาและการจดการเรยนร และบทความวจย

ทพฒนากจกรรมพพธภณฑทองถน เพอสงเสรมการศกษาเชงสรางสรรคการพฒนาครการพฒนาการเรยน

การสอนดวยเทคนควธการใหมๆ ทเหมาะกบสภาพปญหาของผเรยน นอกจากนยงมการเสนอบทปรทศน

หนงสอการวจยทางการศกษาทเสนอหลกการ แนวคดและแนวทางการวจยทางการศกษา บทความวจย

ในวารสารฉบบนตอบโจทยวจยทมงแสวงหาค�าตอบในการพฒนาการศกษา และคาดวาจะเปนประโยชนตอ

ผอานและผน�าไปใชประโยชนเพอรวมกบเปดโลกกวางการวจยทางการศกษาใหขามพรมแดนความเปนสากล

ผชวยศาสตราจารยดร.มาเรยมนลพนธ

รองคณบดฝายวจยและบรการวชาการ

บรรณาธการ

สารบญ

บทความวจย หนา

รปแบบ และลกษณะของบทความวจยทตพมพในวารสารตามมาตรฐานสากล 7

นงลกษณวรชชย(NonglakWiratchai)

รปแบบการสงเสรมการด�าเนนการเพอพฒนางานวจยของส�านกงานเขตพนทการศกษา 17

ประเสรฐอนทรรกษ-นพดลเจนอกษร-ส�าเรงออนสมพนธ-วรกาญจนสขสดเขยว-

มทนาวงถนอมศกด-สายสดาเตยเจรญ-นชนรารตนศระประภา

The Enhancing Performance Model for Research Development of Educational Service Area Office

PrasertIntarak-NopadolChenaksara-SamrerngOnsampant-VorakarnSuksodkiew-

MattanaWangthanomsak-SaisudaTiacharoen-NuchnaraRattanasiraprapha

การพฒนาพพธภณฑทองถนเพอสงเสรมการศกษาเชงสรางสรรค: 36

พพธภณฑวดพระปฐมเจดยราชวรมหาวหาร จงหวดนครปฐม

ปราโมทยเหลาลาภะ-กาญจนาเสงผล

Development of Local Museum to Enhance Creative Education: Wat Phra Pathom Chedi Museum Nakhon, Pathom Province

PramoteLaolapha-KanjanaSengphol

การพฒนาพพธภณฑทองถนเพอสงเสรมการศกษาเชงสรางสรรค พพธภณฑสถานแหงชาตบานเกา จงหวดกาญจนบร 50

กรณยพลววรรธมงคล

The Development of Local Museum to Promoting Creativity Study. Baan Kao National Museum, Kanchanaburi

KaranphonWiwanthamongkon

การใชกลวธการเรยนภาษาองกฤษของนกศกษามหาวทยาลยรฐบาล ชนปท 1 59

นศากรประคองชาต

The Use of English Language Learning Strategies by Thai Government University Freshmen

NisakornPrakongchati

การพฒนาหลกสตรระดบชนเรยน เพอสรางเสรมสขภาพ ของนกเรยนระดบชนประถมศกษา 77

วฒนาตรงเทยง-สเทพอวมเจรญ

TheDevelopmentofaClassroomCurriculumtoEnhanceHealthPromotionforStudentsintheElementarySchool

WattanaTrongteang-SutepUamcharoen

การพฒนารปแบบชมชนการเรยนรออนไลนโดยใชกระบวนการสรางความร เพอการสรางนวตกรรม 90

การเรยนการสอนของครผสอนวชาคอมพวเตอร

วรากรหงษโต-ฐาปนยธรรมเมธา

The Development of an Online Learning Community Model Using Knowledge Creation Process to Create

Instructional Innovation of Computer Teachers

WaragornHongto-ThapaneeThammetar

การพฒนาเครองมอประเมนกระบวนการน�าหลกสตรสการปฏบตส�าหรบหลกสตรการพยาบาลเฉพาะทาง 102

สาขาเวชปฏบตทวไป (การรกษาโรคเบองตน)

พรภรมยหลงทรพย-มาเรยมนลพนธ

The Development of Curriculum Implementation Process Assessment Tools for Nurse Practitioners Curriculum

PornpiromLhongsap-MareamNillapun

การพฒนารปแบบการโคช เพอพฒนาสมรรถนะการจดการเรยนรของอาจารยพยาบาลทสงเสรมทกษะ 112

การคดอยางมวจารณญาณของนกศกษาพยาบาลในสงกดสถาบนพระบรมราชชนก กระทรวงสาธารณสข

ธญพรชนกลน-วชราเลาเรยนด

The Development of Coaching Model to Enhance Nursing Instructors’ Competency that Promotes Critical

Thinking Skills of Nursing Students in Praboromarachanok Institute, Ministry of Public Health

ThunyapornChuenklin-WatcharaLaowreandee

การพฒนาแบบฝกเพอแกไขขอผดพลาดในการเขยนสะกดค�าส�าหรบนกเรยนชาวตางประเทศ 130

ระดบกลางในเขตกรงเทพมหานคร

นรานนทวไลรตนกล-มชยเอยมจนดา

The Development of Language Exercises for Improving the Spelling of Thai Words for Intermediate Freign

Students in Bangkok

NirananWilairattanakul-MeechaiIemjimda

การพฒนาผลการเรยนร เรองโจทยปญหาการบวกและการลบของนกเรยนชนประถมศกษาปท 1 143

ดวยการจดการเรยนรแบบโครงงาน

ศรญญามณไตรรตนเลศ-สเทพอวมเจรญ

The Development of Learning Outcome on Adding and Subtracting Problems of First Grade Pupils Taught

by The Project Approach

SaranyaManeetrairatlert-SutepUamcharoen

การพฒนาบทเรยนส�าเรจรป โดยบรณาการแหลงเรยนร เรอง เศรษฐกจพอเพยงเคยงคเพชรบร 156

ส�าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2

วไลลกษณพสดร-อรพณศรสมพนธ

The Development of Programmed Instruction Integrating Learning Resources on Sufficiency Economy as

a Counterpart of Phetchaburi for Matthayomsuksa 2 Students

WalailukPasadorn-OrapinSirisamphan

การพฒนาผลสมฤทธทางการเรยน เรอง เอกลกษณและภมปญญาไทย 167

ของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสงปท 1 ดวยการจดการเรยนรแบบสบเสาะหาความร

บญเมฆจาดพนธอนทร-อรพณศรสมพนธ

The Development of Learning Achievement on Thai Identity and Wisdom for the First Year High Vocational

Students by Inquiry-Based Learning Approach

BoonmekJadpanin-OrapinSirisamphan

ภาวะผน�าการเปลยนแปลงของผบรหารกบการจดการความขดแยงในสถานศกษา สงกดเทศบาล 178

กลมการศกษาทองถนท 1

สภทรานชสาย-วรกาญจนสขสดเขยว

Transformational Leadership of Administrators and Conflict Management of Municipal School in Region 1

SupattraNuchsai-VorakurnSuksodkiew

คณลกษณะของกลมงานทมประสทธผลกบความตองการของบคลากร ในสถานศกษาสงกดเทศบาล 189

กลมการศกษาทองถนท 1

ณฐชยานนตทองธรรมจนดา-ส�าเรงออนสมพนธ

สารบญ(ตอ)

หนา

สารบญ(ตอ)

หนา

Characteristics of Effective Work Group and Personnel’s Needs of Municipal Schools in Education Group 1

NutchayanunThongthumjinda-SamrerngOnsampant

การพฒนาแบบฝกการเขยนเรองตามจนตนาการและสรางสรรคโดยใชขอมลทองถน 198

ส�าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 6

วนดากลภทรแสงทอง-มาเรยมนลพนธ

The Development of Imagine and Creative Story Writing Exercises with Local Information for the Sixth

Grade Students

WanidaKullapatsaengthong-MareamNillapun

การแกปญหาความขดแยงของตวละครในบทละครพดรอยแกวพระราชนพนธ 212

พระบาทสมเดจพระมงกฎเกลาเจาอยหว: การวเคราะหดวยอรยสจส

ชลธชาหอมฟง-กญญรตนเวชชศาสตร

The Problem Solving of Characters’ Conflict in Prose Plays of King Rama VI: the Analysis Based on the Four

Noble Truths

CholtichaHomfung-KanyaratVechasat

ความสมพนธระหวางภาวะผน�าของผบรหารสถานศกษากบประสทธภาพการสอนของพระสอนศลธรรม 226

ในสถานศกษา จงหวดเพชรบร

พระครวาทวรวฒน-สเทพลมอรณ

Relationship Between School Administrator Leaderships and Efficiency of Monks’ Moral Teaching in Schools,

Phetchaburi Province

PrakruWateeworrawat-SutepLimaroon

ปจจยองคกรในการจดการความรทสงผลตอการจดการความรเกยวกบการใชเทคโนโลยสารสนเทศ 237

และการสอสารของสถานศกษาสงกดส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 10 จงหวดเพชรบร

วระพรวงษพานช-สเทพลมอรณ

Organizational Factors in Knowledge Management Affecting Using Information Technology and Communication

at Schools Under the Office of Phetchaburi Educational Service Area 10

WeerapornWongpanich-SutepLimaroon

ผลการเรยน Verb to be โดยใชกจกรรมทเนนโครงสรางภาษาของนกเรยนชาวจนทเรยนภาษาองกฤษ 247

เปนภาษาตางประเทศ

เฟยหวาง-ปณณธรแสงอรณ

Effects of Form-focused Activities on Young Chinese EFL Learners’ Learning of the English Copula be

FeiWang-PannathonSangarun

อนาคตภาพของขดความสามารถดานนวตกรรมในการจดการธรกจขนาดกลางทสงออกเครองนงหมในประเทศไทย 265

ณฐนรนทรเนยมประดษฐ-ชวทยมตรชอบ

The Scenarios of Innovative Competitiveness in Medium Sized Garment Export Business Management in Thailand

NatnarinNiampradit-ChuwitMitrchob

บทปรทศนหนงสอ 278

ไชยยศไพวทยศรธรรม

รปแบบ และลกษณะของบทความวจยทตพมพในวารสารตามมาตรฐานสากล

นงลกษณวรชชย

วารสารศลปากรศกษาศาสตรวจย

ปท4ฉบบท1(มกราคม-มถนายน2555)

7

รปแบบ และลกษณะของบทความวจยทตพมพในวารสารตามมาตรฐานสากล

นงลกษณวรชชย*

NonglakWiratchai

บทความวจย(ResearchArticle)หรอเอกสารวจย(ResearchPaper)หรอบทความเชงประจกษ

ในวารสาร (Empirical Journal Article) เปนเอกสารทางวชาการ (Academic Paper) ประเภทหนงท

นกวจยเขยนรายงานผลการวจยของตนเพอน�าเสนอในวารสารทางวชาการหรอเสนอในทประชมทางวชาการ

บทความวจยจดวาเปนเอกสารทางวชาการประเภทเดยวกบรายงานการวจย(ResearchReport)กลาวคอม

สาระและรปแบบการน�าเสนอคลายคลงกนแตมลกษณะตางกนทส�าคญ3ประการประการแรกบทความวจย

เปนเอกสารทางวชาการทนกวจยเขยนขนในรปบทความวชาการ(AcademicArticle)เพอน�าเสนอขอคนพบ

เชงประจกษและ/หรอนวตกรรมทเปนผลงานการศกษาคนควาวจยของตนผานทางสออเลกทรอนกสและ

สอสงพมพ วารสาร รวมทงการเผยแพรในทประชมวชาการ เนองจากวารสารมจ�านวนหนาจ�ากด และการ

ประชมทางวชาการมเวลาจ�ากด บทความวจยจงมความยาวจ�ากด มจ�านวนหนานอยกวารายงานการวจยโดย

ทวไปประการทสองบทความวจยเปนเอกสารทางวชาการททนสมยทนเหตการณมากกวารายงานการวจย

เพราะในระหวางการด�าเนนการวจย นกวจยอาจตดตอนผลจากการวจยน�ารอง หรอผลงานวจยบางสวน

น�าเสนอเปนบทความวจยเพอเผยแพร หรอตรวจสอบความคดได อนจะมสวนชวยท�าใหนกวจยไดแนวทาง

ไปปรบปรงโครงการวจยใหมคณภาพดยงขน บทความวจยจงอาจเปนสวนหนงของรายงานการวจยทนกวจย

น�าเสนอกอนรายงานการวจย และเปนสารสนเทศททนเหตการณมากกวารายงานการวจยทมการเผยแพร

เมอเสรจสนโครงการวจย และประการทสาม บทความวจยทพมพเผยแพรตามมาตรฐานสากลสวนใหญ

มคณภาพสงกวารายงานการวจยโดยทวไป เพราะการพมพเผยแพรบทความวจยในวารสารวชาการ หรอ

การเสนอบทความวจยในทประชมวชาการนนตองผานการตรวจสอบเนอหาสาระและรปแบบใหไดตามเกณฑ

มาตรฐานของวารสารหรอคณะกรรมการจดการประชม

บทความวจยมความส�าคญตอนกวจย และตอแวดวงวชาการ เชนเดยวกบรายงานการวจยนกวจย

ทเขยนบทความวจยไดอาศยบทความวจยของนกวจยอนในการสรางผลงานของตน และจากการเขยน

บทความวจยกไดน�าเสนอความรความคดใหมๆ รวมทงไดตรวจสอบความคดของตนไปดวยในขณะเดยวกน

นอกจากนบทความวจยนนยงมสวนชวยจดประกายความคดใหนกวจยไดสรางผลงานใหมสบเนองตอกนไป

ดวยดงนนบทความวจยจงเปนเอกสารทางวชาการทมคณคามากส�าหรบนกวชาการทกคนโดยเฉพาะนกวจย

และมบทบาทส�าคญยงในฐานะทเปนตวเชอมความรในอดตกบความรใหมทไดจากการวจยในการสรางเสรม

องคความรทางวชาการ

* ศาสตราจารยกตตคณดร.นงลกษณวรชชยคณะครศาสตรจฬาลงกรณมหาวทยาลย

รปแบบการสงเสรมการด�าเนนการเพอพฒนางานวจยของส�านกงานเขตพนทการศกษา

ประเสรฐ-นพดล-ส�าเรง-วรกาญจน-มทนา-สายสดา-นชนรา



17


The Enhancing Performance Model for Research Development of

Educational Service Area Office

ประเสรฐอนทรรกษ*

PrasertIntarak

นพดลเจนอกษร**

NopadolChenaksara

ส�าเรงออนสมพนธ**

SamrerngOnsampant

วรกาญจนสขสดเขยว***

VorakarnSuksodkiew

มทนาวงถนอมศกด***

MattanaWangthanomsak

สายสดาเตยเจรญ***

SaisudaTiacharoen

นชนรารตนศระประภา***

NuchnaraRattanasiraprapha

บทคดยอ

การวจยนใชระเบยบวธวจยทงเชงปรมาณและเชงคณภาพวตถประสงคเพอทราบ1)องคประกอบ

การสงเสรมการด�าเนนการเพอพฒนางานวจยของส�านกงานเขตพนทการศกษา และ 2) น�าเสนอรปแบบ

การสงเสรมการด�าเนนการเพอพฒนางานวจยของส�านกงานเขตพนทการศกษาเครองมอรวบรวมขอมลคอ

แบบวเคราะหเนอหา แบบสมภาษณแบบกงโครงสราง และแบบสอบถามกลมตวอยาง คอ ส�านกงานเขต

พนทการศกษา 4 ภมภาค ซงไดมาโดยการสมแบบแบงประเภท จ�าแนกเปนส�านกงานเขตพนทการศกษา

ประถมศกษา40เขตและส�านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา20เขตรวมทงสน60เขตผใหขอมล

เขตพนทละ7คนประกอบดวยรองผอ�านวยการเขตพนทการศกษาฝายบคคลหวหนางานนเทศศกษานเทศก

ผรบผดชอบงานวจย ผ อ�านวยการโรงเรยน รองผอ�านวยการทรบผดชอบงานวจย คร และประธาน

คณะกรรมการสถานศกษารวม420คนสถตทใชในการวเคราะหขอมลคอคาความถคารอยละคาเฉลย

สวนเบยงเบนมาตรฐาน สถตวเคราะหตวประกอบประเภทการวเคราะหองคประกอบเชงส�ารวจ และสถต

วเคราะหความสมพนธเชงสาเหต ผลการวจยพบวา 1) องคประกอบการสงเสรมการด�าเนนการ

เพอพฒนางานวจยของส�านกงานเขตพนทการศกษา ม 6 องคประกอบ คอ (1) วฒนธรรมองคกร

*ผชวยศาสตราจารยดร.หวหนาภาควชาการบรหารการศกษาคณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยศลปากร

**ผชวยศาสตราจารยวาทพนตรดร.ภาควชาการบรหารการศกษาคณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยศลปากร

***อาจารยดร.ภาควชาการบรหารการศกษาคณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยศลปากร


ประเสรฐ-นพดล-ส�าเรง-วรกาญจน-มทนา-สายสดา-นชนรา



18

(2)การสงเสรมการด�าเนนการ(3)การพฒนาบคลากร(4)การก�ากบตดตามและประเมนผล(5)องคกร

เครอขาย (6) แรงจงใจ และ 2) รปแบบการสงเสรมการด�าเนนการเพอพฒนางานวจยของส�านกงานเขต

พนทการศกษาเปนรปแบบพหองคประกอบทมความสมพนธเชงเหตผล ซงสอดคลองกบทฤษฎ

หลกการและแนวคดตามกรอบการวจย

ค�าส�าคญ: รปแบบการสงเสรมการด�าเนนการเพอพฒนางานวจย/ส�านกงานเขตพนทการศกษา

Abstract

Thisresearchusedbothquantitativeandqualitativemethods.Theresearchpurposeswere

to:1)toidentifythecomponentsoftheEnhancingPerformanceforResearchDevelopmentof

Educational ServiceAreaOffice and 2) to propose the Enhancing PerformanceModel for

ResearchDevelopmentofEducationalServiceAreaOffice.Theinstrumentsemployedfordata

collectionwereacontentanalysisform,asemi-structuredinterviewandaquestionnaire.The

sampleswere60EducationalServiceAreaOfficesselectedstratifiedrandomsamplingtechnique.

Thetotalofrespondentswere420whowere7representativesfromeachEducationalService

AreaOffice,namelyanassistance,asupervisionchief,asupervisor,aschooldirector,aschool

assistance,aschoolteacherandaschoolcommitteechairman.Thestatisticsforanalyzingthe

datawerefrequency,percentage,mean,standarddeviation,exploratoryfactoranalysisandpath

analysis. The findings revealed that: 1) the components of the Enhancing Performance for

ResearchDevelopmentofEducationalServiceAreaOfficeconsistedofsixcomponentswhich

were: (1) organizational culture (2) enhancing performance (3) personnel development

(4) monitoring and assessment (5) networks and (6) motivation. And 2) the Enhancing

PerformanceModel forResearchDevelopmentofEducationalServiceAreaOfficewas the

modelofcasualmulti-variablesrelationwhichaccordedwiththetheory,principlesandconcepts

oftheresearchframework.

Keyword:TheEnhancingPerformanceModelforResearchDevelopment/Educational

ServiceAreaOffice

บทน�า

กระแสโลกาภวตน (Globalization) เปน

ปจจยผลกดนส�าคญทท�าใหสงคมโลกเคลอนเขาส

สงคมเศรษฐกจฐานความร (Knowledge-Based

Economic Society) อยางรวดเรว ทกองคกรตาง

พยายามเรยนรทจะเปลยนแปลงวฒนธรรมองคกร

โดยมงสการพฒนาและสรางวฒนธรรมองคกรเชงรก

เพอท�าใหองคการมความสามารถในการแขงขนสงขน

เปนทยอมรบอยางสากลวา “การวจย (Research)”

เปนนวตกรรมทางการศกษาทส�าคญทสดในการ

พฒนาองคกรสสงคมเศรษฐกจฐานความร เพราะ

ผลผลตและผลลพธของการวจยกอใหเกดทงความร

(CoreKnowledge) และนวตกรรม (Innovation)

ดงนนประเทศทพฒนาแลวจงทมเททรพยากรใหกบ

การพฒนาพพธภณฑทองถนเพอสงเสรมการศกษาเชงสรางสรรค




36

การพฒนาพพธภณฑทองถนเพอสงเสรมการศกษาเชงสรางสรรค:

พพธภณฑวดพระปฐมเจดยราชวรมหาวหาร จงหวดนครปฐม

Development of Local Museum to Enhance Creative Education:

Wat Phra Pathom Chedi Museum Nakhon Pathom Province

ปราโมทยเหลาลาภะ*

PramoteLaolapha

กาญจนาเสงผล**

KanjanaSengphol

บทคดยอ

การวจยนมวตถประสงคเพอศกษาและพฒนากจกรรมเชงสรางสรรคของพพธภณฑวดพระปฐมเจดย

ราชวรมหาวหาร จงหวดนครปฐม โดยใชระเบยบวธวจยแบบวจยและพฒนา เกบขอมลดวยวธผสมผสาน

เครองมอการวจยคอแบบสมภาษณแบบมโครงสรางและแบบสอบถามกลมตวอยางคอเจาหนาทพพธภณฑ

จ�านวน5คนประชาชนในชมชนจ�านวน25คนนกศกษาระดบปรญญาตรชนปท1สาขาวชาการศกษา

ตลอดชวตคณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยศลปากรจ�านวน27คนและนกเรยนระดบชนประถมศกษา

ปท3โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศลปากรจ�านวน70คนวเคราะหขอมลโดยใชรอยละคาเฉลยสวนเบยงเบน

มาตรฐานและการวเคราะหเนอหาผลการวจยพบวา

1. การวเคราะหSWOTพบวาจดแขงคอพพธภณฑมงบประมาณสนบสนนและมโบราณวตถ

ทหลากหลายจดออนคอเจาหนาทพพธภณฑขาดความรในการจดกจกรรมสงเสรมการเรยนรเชงสรางสรรค

โอกาส คอ นโยบายสงเสรมการศกษาเชงสรางสรรคของรฐบาล อปสรรค คอพพธภณฑยงไมเปนทรจก

อยางกวางขวาง

2. ผลการจดกจกรรมเชงสรางสรรค พบวา 1) ดานกระบวนการ สามารถสงเสรมใหนกเรยนเกด

ความคดสรางสรรคความสนกการเรยนรรวมกนความมน�าใจ2)ดานผลผลตผลงานของนกเรยนแสดงให

เหนถงความคดสรางสรรคและ3)ดานผลกระทบและดานความยงยนนกเรยนเกดความตระหนกในคณคา

ของพพธภณฑและครสามารถน�าไปพฒนาเปนหลกสตรการเรยนรหรอใชเปนสอการสอน

3. ผลการประเมนความพงพอใจของนกเรยนทเขารวมกจกรรมอยในระดบมากทสด สวนนกศกษา

มความพงพอใจอยในระดบมาก

ค�าส�าคญ : พพธภณฑทองถน/การศกษาเชงสรางสรรค

* อาจารยประจ�าสาขาวชาพชศาสตรคณะทรพยากรธรรมชาตมหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลอสานวทยาเขตสกลนคร

** นกวชาการส�านกงานผบงคบบญชาแพทยอาวโสโรงพยาบาลพระมงกฏเกลา





37

Abstract

ThisresearchaimedtostudyanddevelopcreativeactivitiesofWatPhraPathom

Chedi Museum. It emplayed research and development methodology.The data were

collected by mixed method.The research instrumentswere structured interviews and

questionnaires.Thesampleswere5museumofficers,25peopleincommunities,27first

year undergraduatesmajoring in Lifelong Education, Faculty of Education, Silpakorn

Universityand70thirdgradestudentsoftheDemonstrationSchoolofSilpakornUniversity.

Thedatawereanalyzedbypercentage,mean,standarddeviationandcontentanalysis.The

resultsshowedthat:

1.AccordingtotheSWOTanalysisofstudy,Strengthwasthemuseum,thatgot

financialsupportanddisplayedavarietyofantiques.Weaknesswas themuseumofficers

lackingknowledgetodevelopactivitiesforenhancingcreativeeducation.Opportunitywasthe

governmentpolicyofenhancingcreativeeducation.Threatwasthatthemuseumwasnot

widelyknown.

2.For thecreativeactivities, itwasfound that:1)Process: thestudentswere

encoruagedtohavecreativethinking,fun,cooperativelearningandhospitality;2)Productivity:

thestudents’products reflected theircreative thinkingand3) Impactandsustainability: the

studentsrealizedthemuseum’svalueandteacherscoulddevelopacourseorusedasalearning

mediainstructiontostudents.

3. Students’ satisfaction of the activities was found at the highest level and

undergraduates’satisfactionwashigh.

Keywords:LocalMuseum/CreativeEducation

บทน�า

การศกษาเชงสร างสรรค เป นการจด

กระบวนการเรยนรทสงเสรมการคดและจนตนาการ

เพอพฒนาองคความรในศาสตรตางๆ ไปสจดหมาย

ปลายทาง นนคอ เพอความเจรญงอกงามของ

บคคลและสงคมการศกษาเชงสรางสรรคทจะน�าไปส

ความเจรญงอกงามไดนนจงตองด�าเนนไปเพอใหเกด

คณคาอยางแทจรง ผเรยนตองศกษาประวตศาสตร

ศลปกรรมขนบธรรมเนยมประเพณวทยาศาสตร

อนเปนวฒนธรรมพนฐานเพอใหผเรยนสามารถเขาใจ

ตนเอง เขาใจผอน เขาใจสงแวดลอม และเขาใจใน

วฒนธรรมของธรรมชาต เขาใจวาวฒนธรรมนนมได

อยนงหากแตเคลอนไหวตลอดเวลาท�าใหเราสามารถ

ก�าหนดคานยม ความเชอ ทศนคตทมอทธพลตอ

การเปลยนแปลงของความรการรบรการเขาใจความ

หลากหลายของวฒนธรรม เขาใจถงธรรมชาตของ

การเปลยนแปลงทเกดขนในปจจบนและทจะเปนไป

ในอนาคตการจดการศกษาเชงสรางสรรคจงเปนการ

จดกระบวนการเรยนร ทท�าใหผ เรยนไดเตรยมตว

ส�าหรบอนาคต เขาใจความจรงของสงแวดลอม





50


พพธภณฑสถานแหงชาตบานเกา จงหวดกาญจนบร

The Development of Local Museum to Promoting Creativity Study.

Baan Kao National Museum, Kanchanaburi

กรณยพลววรรธมงคล*

KaranphonWiwanthamongkon

บทคดยอ

การวจยนมวตถประสงคเพอ1)พฒนากจรรมการเรยนรบรณาการพพธภณฑทองถนเชงสรางสรรค

ส�าหรบนกศกษาคร 2) ศกษาผลการจดกจกรรมการเรยนรบรณาการพพธภณฑทองถนเชงสรางสรรค

ส�าหรบนกศกษาครและ3)ประเมนผลการด�าเนนงานการจดกจกรรมการเรยนรบรณาการพพธภณฑทองถน

เชงสรางสรรคส�าหรบนกศกษาคร กลมตวอยาง คอ นกศกษาคร สาขาเทคโนโลยและสอสารการศกษา

และนกศกษาโครงการพฒนาครใหไดวฒปรญญาตรคณะครศาสตรมหาวทยาลยราชภฏกาญจนบรจ�านวน

39คนผลการวจยพบวาการพฒนากจกรรมการเรยนรบรณาการพพธภณฑทองถนเชงสรางสรรคโดยเนนให

นกศกษาไดปฏบตจรงจ�านวน2กจกรรมไดแกกจกรรมสรางสรรคเอกสารน�าชมพพธภณฑสถานแหงชาต

บานเกาและกจกรรมการเรยนรเชงสรางสรรคพพธภณฑสถานแหงชาตบานเกาซงผลการจดกจกรรมการเรยน

รของนกศกษาครทง 2 กจกรรมอยในระดบดและระดบดมากตามล�าดบ นอกจากนผลประเมนการด�าเนน

งานการจดกจกรรมของนกศกษาคร สงผลใหเกดกระบวนการเรยนรจากการจดกจกรรมการเรยนรบรณาการ

พพธภณฑทองถนสงผลใหเกดชนงานเชงสรางสรรคของนกศกษาและเกดผลกระทบตอการพฒนาทางการ

ศกษาและชมชนอยางมสวนรวมจากสวนงานตางๆ ยงไดแนวทางการพฒนาโดยเฉพาะนกศกษาครไดฝก

ประสบการณวชาชพครสามารถใชกบแหลงเรยนรอนไดอยางสรางสรรค

ค�าส�าคญ:พพธภณฑทองถน/พพธภณฑสถานแหงชาตบานเกา/การศกษาเชงสรางสรรค

Abstract

Thisresearchaimedto:1)developcreativeintegratedactivitiesaboutalocalmuseum

forstudentteachers;2)studytheresultsofintegratedlearningmanagementofcreativeactivities

about the localmuseumforstudent teachersand3)evaluate theresultsof the integrated

learningmanagementofcreativeactivitiesaboutthelocalmuseum.Thesampleconsistedof

39studentteachersmajoringinInformationTechnologyforEducationfromteacherdevelopment

* อาจารยดร.กลมหลกสตรและการสอนคณะครศาสตรมหาวทยาลยราชภฏกาญจนบร





51

projecttoreachaBachelordegree.Theresultsrevealedthatthereweretwoofcreativeintegrated

activitiesinBanKaowhichemphasizedonhands-onexperience,namelyBaanKaoNational

Museumbrochurecreationandactivitiesof creative leaningactivities. The two activities

organizedbythestudentteacherswereevaluatedasgoodandverygoodrespectively.Moreover,

theresultsoftheevaluationofthestudentteachers’organizationofleaningactivitiescaused

learningprocessesfromintegratedlearningmanagementofcreativeactivitiesaboutthelocal

museum,students’creativeproducts,educationalandcommunitydevelopmentwiththecooperation

ofallstakeholdersanddevelopmentguidelinesforstudentteacherstocreativelyapplytoother

learningresources

Keyword: Localmuseum/Baankaonationalmuseum/creativitystudy

บทน�า

การทจะพฒนาสงคมไทยใหเปนสงคมแหง

การเรยนรหรอสงคมฐานความรนนมความจ�าเปนอยาง

ยงทสงคมจะตองสรางลกษณะนสยรกการเรยนร

แสวงหาความรดวยตนเองนน ผคนในสงคมตอง

ตระหนกวาการเรยนร สามารถเกดขนไดทกเวลา

ทกสถานท และสามารถเรยนร ได ตลอดชวต

การเรยนรในสถานศกษาเปนเพยงชวงเวลาชวงหนง

ของชวตเทานนและจดการเรยนรทสรางประสบการณ

ตรงใหกบผเรยนอยางหลากหลายสการน�าไปปรบใช

ในอนาคตพพธภณฑจงเปนแหลงเรยนรอกแหลงหนง

ทไมเพยงแตจะสามารถปลกฝงใหเราซมซบถงมรดก

ทางประวตศาสตรและวฒนธรรมยงเชอมโยงผคน

ในสงคมแตยงสะทอนพฒนาการในอดตถงปจจบน

ของอตลกษณแหงชาตพนธพพธภณฑมใชเปนเพยง

สถานทเกบรวบรวมจดหมวดหมและแสดงของเกา

อยางทรบรและเขาใจแตยงเปนแหลงเรยนรทเชญ

ใหศกษาเรยนรอยางไมมวนสนสด และใหผชมเกด

ความใฝร และจนตนาการดวยความสรางสรรค

ของบรรพบรษในอดตทสรางวตถแตละสงไดอยาง

สรางสรรคอกทงเปนฐานความรของการเกดความคด

ใหมๆ อยางหลากหลายวทยาการ ดงนนพพธภณฑ

จงเปนขมทรพยทส�าคญในการเปลยนแปลงสงคมท

เปนอยสสงคมแหงการเรยนร (ศรศกร วลลโภดม,

2549) การจดเรยนรควรใหผเรยนไดเรยนรอยาง

บรณาการและสรางสรรคโดยเชอมโยงศาสตร สาระ

วชาสพพธภณฑอยางกลมกลนซงในมาตรา7ของ

พระราชบญญตการศกษาแหงชาตพ.ศ.2542ไดระบ

ไววา กระบวนการเรยนร นนเนนการสรางสรรค

สงตางๆและการบรณาการเชงสรางสรรคไมวาจะเปน

เรองศลปะวฒนธรรมการกฬาจนถงภมปญญาและ

วทยาศาสตรจะเหนไดวา การศกษาในเชงสรางสรรค

จะน�าไปใชในสาขาตางๆไดซงศรพรศรสนธอไรและ

อษณยพรหมสวรรณ(2551:78-79)ไดท�าการศกษา

วจยพบวาการจดการเรยนรโดยใชพพธภณฑทองถน

สรางความภาคภมใจในผเรยนของทองถน และยง

เปนแหลงศกษาเรยนรเรองราวทเกยวกบทองถนนนๆ

เปนคลงสะสมภมปญญาความรส�าหรบคนในทองถน

เปนแหลงทองเทยวท�าใหคนรจกมากขนเปนชองทาง

ไดมาซงรายไดของชมชนและสงผลตอการทองเทยว

ทสงผลกระทบตอชมชนในเชงสรางสรรคงานอาชพ

หรอเปลยนแปลงความเปนอยวฒนธรรมของชมชน

การใชกลวธการเรยนภาษาองกฤษของนกศกษามหาวทยาลยรฐบาล ชนปท 1




59


The Use of English Language Learning Strategies by

Thai Government University Freshmen

นศากรประคองชาต*

NisakornPrakongchati

บทคดยอ

การวจยครงนมวตถประสงคเพอส�ารวจการใชกลวธการเรยนภาษาองกฤษโดยรวมของนกศกษา

ชนปท 1 ในมหาวทยาลยรฐบาลแหงหนงของประเทศไทยและศกษาความสมพนธระหวางการใชกลวธการ

เรยนภาษาองกฤษกบระดบความสามารถดานภาษาองกฤษ เพศ และประสบการณการเรยนภาษาองกฤษ

กลมตวอยางในการวจยครงนคอ นกศกษาชนปท 1 ปการศกษา 2554 จ�านวน 287 คน เครองมอทใช

ในการเกบรวบรวมขอมล คอ แบบสอบถามทสรางโดยผวจย (Prakongchati, 2007) สถตเชงบรรยาย

และการวเคราะหความแปรปรวนถกน�ามาใชในการวเคราะหขอมลเพอหาความสมพนธระหวางการใชกลวธ

การเรยนภาษาองกฤษกบตวแปรทง3ผลการวจยพบวานกศกษารายงานการใชกลวธการเรยนภาษาองกฤษ

เพอ1)เตรยมพรอมกอนเขาหองเรยน2)ท�าความเขาใจบทเรยนในหองเรยน3)พฒนาทกษะภาษาองกฤษ

ของตนเองและ4)เพมพนความรภาษาองกฤษทวไปโดยรวมแลวความถการใชกลวธการเรยนภาษาองกฤษ

ของนกศกษากลมนอยในระดบปานกลาง ยกเวน กลวธการเรยนภาษาองกฤษเพอท�าความเขาใจบทเรยน

ในหองเรยนทมการใชในระดบสง และความถของการใชกลวธการเรยนมความสมพนธอยางมนยส�าคญ

กบประสบการณการเรยนภาษาองกฤษและระดบความสามารถดานภาษาองกฤษ

ค�าส�าคญ : การใชกลวธการเรยนรภาษาองกฤษ/นกศกษามหาวทยาลยรฐบาลชนปท1/

ระดบความสามารถดานภาษาองกฤษ/เพศ/ประสบการณการเรยนภาษาองกฤษ

Abstract

ThisinvestigationwasdesignedtoexploretheoverallstrategyuseofThaiuniversity

freshmenintheAcademicYear2011inagovernmentuniversityinThailand,andtoexamine

the relationships in the frequencyof students’ reported language learning strategyusewith

referencetoself-ratedproficiencylevels,gender,andlanguagelearningexperiences.Twohundred

andeightysevenstudentsweremulti-stagesampledtoparticipateinthestudy.Aresearcher-

generatedquestionnaire(Prakongchati,2007)wasusedasthemaindatacollectioninstrument.

Simple descriptive statistics and anAnalysis ofVariance (ANOVA)wereused in thedata

* อาจารยดร.ประจ�าโปรแกรมวชาภาษาองกฤษธรกจคณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตรมหาวทยาลยราชภฏก�าแพงเพชร





60

analysis. The findings showed that these students used language learning strategies for:

1) preparing themselves for classroom lessons, 2) understanding while studying in class,

3)improvingtheirlanguageskilland4)expandingtheirgeneralknowledgeofEnglish.They

reportedhighfrequencyofstrategyuseoflanguagelearningstrategiesinunderstandingwhile

studyinginclassandthelanguagelearningstrategiesusedatmediumfregupncywerepreparing

themselvesforclassroomlessons,improvingtheirlanguageskills,andexpandingtheirgeneral

knowledgeofEnglish.Inaddition,thefrequencyofthestudents’overallreporteduseofstrategies

correlatedsignificantlyintermsofpreviouslanguagelearningexperiencesandlanguageproficiency

levels.

Keywords: Use of English language learning strategies/Thai government university

freshmen/self-ratedproficiencylevels/gender/languagelearningexperiences

Introduction

Over thepast twodecades, therehas

beenagreatemphasisonhowlanguagelearners

dealwith their target language learning. In

responsetothisemphasis,themainpurposefor

language learning strategy research was to

describethe“goodlanguagelearners.”Naiman,

FrÖhlich, Stern, and Todesco (1975),Rubin

(1975),andStern (1975)are thepioneering

researcherscarryingouttheirworkstoidentify

what ‘good’or ‘successful’ languagelearners

actually do when they learn their target

languages;e.g.English,French,German.The

strategies employed by those learners were

proposed and then were suggested for

unsuccessfullanguagelearnerstoapplyinorder

tomakethemsuccessfulinlearninglanguages.

ThethreestudiesfromNaimanetal.(1975),

Rubin (1975), and Stern (1975) initiate an

interest in many language researchers to

continuously work at the achievement of

successful language learners (see Bialystok,

1981;O’Malley,Chamot,Stewner-Manzanares,

Küpper,&Russo,1985;andPolitzer,1983).Concerningthelackofattentiongiventohow

learnerdifferencesinfluencelanguagelearning

strategyuseandlanguageachievement,there

has been an increasing emphasis on how

languagelearners’characteristicsrelatetotheir

languageperformance.Muchresearchhaslater

beencarriedoutaccordingly,e.g.Bialystokand

FrÖhlich, 1978; Ehrman and Oxford, 1989;

Hong-NamandLeavell,2006;Magogweand

Oliver, 2007; Oxford and Ehrman, 1995;

Wharton,2000;Yang,1999;andYilmaz,2010.

Similar to the Thai context, at first,

languagelearningstrategyresearchconducted

withThaiEFL(EnglishasaForeignLanguage)

learners have documented language learning

strategiesinstrivingforacademicsuccess(e.g.

Kaotsombut, 2003; Lappayawichit, 1998;

Ounwattana,2000;Sarawit,1986).However,

การพฒนาหลกสตรระดบชนเรยน เพอสรางเสรมสขภาพ ของนกเรยนระดบชนประถมศกษา




77


The Development of a Classroom Curriculum

to Enhance Health Promotion for Students in the Elementary School

วฒนาตรงเทยง*

WattanaTrongteang

สเทพอวมเจรญ**

SutepUamcharoen

บทคดยอ

การวจยนมวตถประสงคเพอพฒนาหลกสตรระดบชนเรยนเพอสรางเสรมสขภาพของนกเรยนระดบ

ชนประถมศกษา โดยใชกระบวนการวจยและพฒนา ประชากรเปนโรงเรยน จ�านวน 198 โรงเรยน

กลมตวอยางคอนกเรยน97คนและคร3คนเครองมอทใชในการวจยคอแบบวดความรแบบสงเกต

และแบบทดสอบ การวเคราะหขอมลใชคาเฉลย (X ) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) การทดสอบจากท

แบบอสระและวเคราะหเนอหาผลการวจยพบวา

1. การวเคราะหความตองการจ�าเปน ควรเพมการออกก�าลงกาย ทกษะทางสงคม การพกผอน

ความส�าคญของวคซนในการปองกนโรคการดแลรกษาดวงตาและโรคและปญหาทเกดขนในชองปาก

2. หนวยการเรยน จ�านวน10หนวย ไดรบการออกแบบและพฒนา โดยใชแนวคดการออกแบบ

แบบยอนกลบ

3. การทดลองใชหลกสตร พบวา ผเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนและสมรรถภาพทางกายกอน

และหลงการใชหลกสตรแตกตางกน อยางมนยส�าคญทางสถตทระดบ.05 มคณลกษณะอนพงประสงค

ทกษะปฏบตและทกษะทางสงคมอยในระดบด

4. การประเมนหลกสตร มประสทธภาพเปนไปตามเกณฑ 80/80 และผลการวพากษจาก

ผทรงคณวฒเหนวาหลกสตรมความเหมาะสม

ค�าส�าคญ:การพฒนาหลกสตรระดบชนเรยน/การสรางเสรมสขภาพ

Abstract

Thisresearchaimedtodevelopaclassroomcurriculuminordertopromotegoodhealth

amongelementarystudentsfollowing.researchanddevelopmentprocedures.Thepopulation

ofthestudyconsistedof198schools.Thesamplesconsistedof97studentsand3teachers.

* นกศกษาปรญญาปรชญาดษฎบณฑตสาขาวชาหลกสตรและการสอนคณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยศลปากร

** อาจารยทปรกษาผชวยศาสตราจารยดร.ภาควชาหลกสตรและการสอนคณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยศลปากร





78

Theresearchinstrumentsincludedanacademicachievementtest.Onobservationformandtests.

Thedatawereanalyzedintermsofmean(X ),Standarddeviation(S.D.),t-testindependent

andcontentanalysis.Theresearchresultswereasfollows:

1.Accardingtotheneedsassessment,exercises,socialskills,rest,importanceofvaccine

forprotectingthebodyfromdiseases,eyecareandoraldiseasesshouldbeadded.

2.Tenlessons,whichweredesignedanddeveloped:werebasedonBackwardDesign.

3.Theimplementationofthecurriculumrevealedthatthestudents’academicachievement

andphysicalfitnessbeforeandaftertheimplementationweresignificantlydifferentatthe.05

level.Additionallythedesirablecharacteristicsandpracticalandsocialskillswereatgoodlevel.

4.Theevaluationofthecurriculumwasfoundefficientat80/80andtheexperts,

commentsrevertedthatthecurriculumwasappropriate.

Keyword:ClassroomCurriculum/HealthPromotion

บทน�า

การพฒนาหลกสตรระดบชนเรยนไดก�าหนด

สาระการเรยนร และมาตรฐาน ในการสรางเสรม

สขภาพของนกเรยนในระดบประถมศกษามแนวทาง

การศกษา เพอพฒนาและสรางเสรมเยาวชนใหเปน

เยาวชนทมคณภาพ มความสมดล ทงดานรางกาย

ความรคณธรรมมจตส�านกในความเปนพลเมองไทย

และเป นพลโลก มความร และทกษะพนฐาน

รวมทงเจตคตทจ�าเปนโดยมงเนนนกเรยนเปนส�าคญ

บนพนฐานความเชอวาทกคนสามารถเรยนร และ

พฒนาตนเองไดเตมตามศกยภาพ มคณลกษณะ

อนพงประสงค มสขภาพกายและสขภาพจตทด

มสขนสยและรกการออกก�าลงกาย มความร ทกษะ

และเจตคตในการสรางเสรมสขภาพของตนเองและ

ผ อน มสตปญญาดและมทกษะในการตดสนใจ

อยางถกตองพงตนเองได มศลธรรม จรยธรรมและ

จตส�านกเพอสงคม สอดคลองกบเพยเจต (Piaget

1996: 50-67) ทกลาววา ในชวงทมอายระหวาง

11-12 ป นกเรยนสามารถเขาใจกจกรรมทมความ

ซบซอน เกยวของกบการใชทกษะในการเคลอนไหว

รจกอวยวะตางๆในรางกายของตนเองมความผดชอบ

มเหตผลส�านกรบผดชอบและสามารถเขาใจสงทเปน

นามธรรม มการสรางภาพแทนในใจ และเชอมโยง

สถานการณตางๆไดโดยไมยดตดกบขอมลทมาจาก

การดการเหนและการสงเกตเพยงอยางเดยวอกทง

มความคดเปนของตนเอง และเขาใจความคดของ

ผอน และยงสอดคลองกบงานวจยของกรมอนามย

(2539: 2) ซงมการศกษาผลของการสรางแรงจงใจ

ของผทมอายระหวาง11-13ปผทมหนาทสงเสรม

สขภาพดานพฤตกรรมการออกก�าลงกาย โดยใชวธ

ของเพนเดอร(Pender,1996:88)เปนเวลา13

สปดาหซงประกอบดวยการเผยแพรขอมลขาวสาร

โดยใชโปสเตอร แผนพบ การเสนอตนแบบการ

สาธตและฝกปฏบตการใหค�ามนสญญาการก�าหนด

เปาหมายและการกระตนเตอน โดยการทดลองกบ

นกเรยนจ�านวน 44 คนและกลมควบคมนกเรยน

ระดบชนประถมศกษาปท 4-6 จ�านวน 44 คน

การพฒนารปแบบชมชนการเรยนรออนไลนโดยใชกระบวนการสรางความร




90


เพอการสรางนวตกรรมการเรยนการสอนของครผสอนวชาคอมพวเตอร

The Development of an Online Learning Community Model

Using Knowledge Creation Process to Create Instructional Innovation

of Computer Teachers

วรากรหงษโต*

WaragornHongto

ฐาปนยธรรมเมธา**

ThapaneeThammetar

บทคดยอ

การวจยนมวตถประสงค เพอพฒนารปแบบชมชนการเรยนรออนไลนโดยใชกระบวนการสราง

ความรเพอการสรางนวตกรรมการเรยนการสอนของครผสอนวชาคอมพวเตอรผลการวจยพบวา

1. รปแบบชมชนการเรยนรออนไลนฯประกอบดวย4องคประกอบคอ1)ฐานทรพยากรบนชมชน

การเรยนรออนไลน2)กลมเรยนรออนไลน3)เครองมอทใชแลกเปลยนเรยนรบนชมชนการเรยนรออนไลนฯ

และ4)เทคโนโลยทสนบสนนการท�างานรวมกนบนชมชนการเรยนรออนไลนฯ

2. ขนตอนการเรยนรของรปแบบชมชนการเรยนรออนไลนฯม8ขนคอ1)ขนการวางแผนและ

ก�าหนดทศทางการเรยนร 2) ขนน�าเขาสประเดนการเขารวมชมชนการเรยนรออนไลน3) ขนคนปญหาหรอ

ก�าหนดภารกจของงาน 4) ขนการจดเกบรวบรวมขอมลและน�าผลจากขอมลทคนพบไปใช 5) ขนวางแผน

ด�าเนนงานการสรางนวตกรรมการเรยนการสอน 6) ขนด�าเนนงานการสรางนวตกรรมการเรยนการสอน

7)ขนน�าเสนอผลงานนวตกรรมการเรยนการสอน8)ขนประเมนผล

3. กล มตวอยางมพฤตกรรมการสรางความร สงกวากอนท�ากจรรมอยางมนยส�าคญทางสถต

ทระดบ.05และกลมตวอยางมระดบคณภาพของการพฒนานวตกรรมการเรยนการสอนโดยมระดบคณภาพ

อยในระดบสง

ค�าส�าคญ:รปแบบชมชนการเรยนรออนไลน/กระบวนการสรางความร/นวตกรรมการเรยนการสอน

Abstract

Thisresearchaimedtodevelopanonlinelearningcommunitymodelusingknowledge

creationprocesstocreateinstructionalinnovationofcomputerteachers.Theresearchresults

indicatedthat:


** อาจารยทปรกษาผชวยศาสตราจารยดร.ภาควชาเทคโนโลยทางการศกษาคณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยศลปากร





91

1.Theonlinelearningcommunitymodelconsistedof4components:1)resourcesfor

theonlinelearningcommunity;2)onlinelearninggroups;3)equipmentfortheonlinelearning

communityand4)technologysupportingcollaborationofonlinelearningcommunity.

2.Therewere8stepsintheonlinelearningcommunitymodel:1)planningandsetting

directionsoflearning;2)participatingonlinelearningcommunity;3)identifyingproblemsor

tasks4)collectingandutilizingdata;5)planningtocreateinstructionalinnovation;6)creating

theinstructionalinnovation;7)presentingtheinstructionalinnovationand8)evaluating.

3.Thesamples’scoresonbehaviorofknowledgecreationweresignificantlyhigherthan

the scoresbefore implementing themodelat the .05 level.Thequalityof the instructional

innovationdevelopedbythesampleswasatthehighlevel.

Keyword :onlinelearningcommunitymodel/knowledgecreationprocess/instructional

innovation

บทน�า

มนษยเปนผ สรางความร โดยอาศยกลไก

สมองทซบซอนความรทสรางขนนนจะถกเกบฝงลก

ไวภายในตวผสรางซงมเพยงบางสวนเทานนทสามารถ

น�าออกมากระจายใหผอนไดรบรความรทกระจายออก

สภายนอกนนอาจมการบนทกเกบไวในสอชนดตางๆ

หรอแฝงอย ในกระบวนการสงประดษฐและการ

บรการดงนนความรจงจ�าแนกออกไดเปน2ประเภท

ประเภทแรกคอ ความรทฝงอยในตวคน ประเภทท

สองคอความรทอยภายนอกตวคนความรทอยภายใน

ตวคนและทอยภายนอกตวคนจงมปฏสมพนธกนใน

ลกษณะเปนวงจร4รปแบบคอการน�าความรภายใน

บคคลออกสภายนอก การผนวกความร ภายนอก

การน�าความรภายนอกเขาสภายในตวบคคลและการ

สงเคราะหความร ภายในบคคล (Nonaka and

Takeuchi, 1995) ปฏสมพนธความร หากมการ

ก�าหนดกจกรรมเทคโนโลยและยทธศาสตรอยาง

เหมาะสมจะชวยท�าใหความรเกาไดรบการพฒนาและ

ความรใหมถกสรางขนอยางตอเนองเปนผลท�าให

ความรถกยกระดบสงขนกลายเปนทรพยากรความร

ทมคณคาและมลคาของบคคลและสถานศกษา

ดงนนกระบวนการสรางความร จ�าเปนตองมปจจย

ทสนบสนนในการแลกเปลยนเรยนรกคอเทคโนโลย

สารสนเทศดงทใจทพยณสงขลา(2548)ไดกลาว

ไววากระบวนการสรางความรกสามารถบรณาการ

ใหเขากบการจดการเรยนรแบบออนไลนในลกษณะ

ของรปแบบและสงแวดลอมของ e-learning ซงม

เนอหาสาระของความร ผสอน และผเรยนโดยใช

เทคโนโลยเปนสอกลางจะตองด�าเนนการทแตกตาง

ไปจากบรบทในหองเรยน ดงน 1) การเขาถงและ

การสรางแรงจงใจ 2) สรางสมพนธทางสงคม

3)แลกเปลยนขอมลความร4)สรรคสรางความรใหม

5) พฒนาความรการจดการเรยนรแบบออนไลนท

สมบรณจะท�าใหเกดชมชนการเรยนร ออนไลน

(OnlineLearningCommunity)

ในปจจบนการเรยนร ในรปแบบชมชนการ

เรยนรออนไลนเพอใหครสามารถสรางนวตกรรมการ

เรยนการสอนนนจ�าเปนอยางยงทครผ สอนตองม

ความรพนฐานเกยวกบวธการสอนและการพฒนาสอ

ทหลากหลายรปแบบและจ�าเปนตองมการเรยนร

การพฒนาเครองมอประเมนกระบวนการน�าหลกสตรสการปฏบตส�าหรบหลกสตรการพยาบาลเฉพาะทาง




102

การพฒนาเครองมอประเมนกระบวนการน�าหลกสตรสการปฏบตส�าหรบ

หลกสตรการพยาบาลเฉพาะทางสาขาเวชปฏบตทวไป (การรกษาโรคเบองตน)

The Development of Curriculum Implementation

Process Assessment Tools for Nurse Practitioners Curriculum

พรภรมยหลงทรพย*

PornpiromLhongsap

มาเรยมนลพนธ**

MareamNillapun

บทคดยอ

การวจยน มวตถประสงคเพอ 1) วเคราะหและก�าหนดกระบวนการน�าหลกสตรสการปฏบต

2)พฒนาเครองมอประเมน3)ศกษาสภาพการน�าหลกสตรสการปฏบตและ4)ตรวจสอบความเหมาะสม

ของเครองมอประเมนเครองมอวจยประกอบดวยแบบสอบถามแบบตรวจสอบรายการและแบบประเมน

แบบมาตรประมาณคา 3 ระดบ การทดลองใชเครองมอประเมนกบโรงเรยนพยาบาลรามาธบด โดยกลม

ตวอยางเปนผบรหารหลกสตรจ�านวน13คนอาจารยผสอนและอาจารยพเลยงจ�านวน47คนและนกศกษา

จ�านวน40คนวเคราะหขอมลโดยใชความถ รอยละคาเฉลยสวนเบยงเบนมาตรฐาน สมประสทธ

ความแปรปรวนและการวเคราะหเนอหาผลการวจยพบวา1)องคประกอบของกระบวนการน�าหลกสตร

สการปฏบตหลกสตรการพยาบาลเฉพาะทางสาขาเวชปฏบตทวไป(การรกษาโรคเบองตน)ม3องคประกอบ

คอองคประกอบดานปจจยปอนองคประกอบดานกระบวนการและองคประกอบดานผลผลต2)เครองมอ

ประเมนกระบวนการน�าหลกสตรสการปฏบตมความเทยงตรงเชงเนอหาอยระหวาง 0.80 – 1.00 และ

มความเชอมนอยระหวาง 0.64 – 0.96 3) สภาพการน�าหลกสตรสการปฏบตพบวา การด�าเนนงาน

ในองคประกอบ ดานปจจยปอนอยในระดบด ดานกระบวนการอยในระดบพอใช และดานผลผลตอยใน

ระดบดและ4)ผบรหารและผสอนทเปนกรณศกษาเหนวาเครองมอประเมนมความเหมาะสมในการน�าไป

ปฏบตระดบปานกลาง

ค�าส�าคญ :กระบวนการน�าหลกสตรสการปฏบต/เครองมอประเมน


** อาจารยทปรกษาผชวยศาสตราจารยดร.ภาควชาหลกสตรและวธสอนคณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยศลปากร

การพฒนาเครองมอประเมนกระบวนการน�าหลกสตรสการปฏบตส�าหรบหลกสตรการพยาบาลเฉพาะทาง




103

Abstract

The purposes of the research were to: 1) analyze and determine the curriculum

implementationprocessbasedonreliableperspectivesandprinciples;2)developassessment

tools;3)studythestateoftheimplementationand4)examinetheappropriatenessofassessment

tools.Theresearch instrumentswereaquestionnaire,achecklist form,anda3-ratingscale

evaluationform.TheassessmenttoolswereimplementedattheSchoolofNursing,Facultyof

Medicine,RamathibodiHospital,MahidolUniversity.Thesampleswere13curriculumexecutives,

47instructors,and40students.Datawereanalyzedbypercentage,mean,standarddeviation,

coefficientofvariation(CV.)andcontentanalysis.Theresultsofthestudywereasfollows:

1) components of the curriculum implementation process consisted of 3 factors namely:

inputcomponents,processcomponentsandoutputcomponents.2)Thecontentvalidityofthe

assessmenttoolsofthecurriculumimplementationprocessrangedbetween0.80–1.00andthe

reliabilitieswerebetween0.64–0.963)Thestateof thecurriculumimplementation in the

nursinginstitutesrevealedthattheoperationsontheinputcomponentswereatagoodlevel.

Theoutputcomponentswereatagoodlevel.4)Thestakeholdersfromthecasestudyandthe

assessmenttoolswereatafairlevelofappropriateness.

Keyword : curriculumImplementation/AssessmentTools

บทน�า

จากการทสภาการพยาบาลมหนาทควบคม

และเหนชอบในหลกสตรต างๆ นน หลกสตร

การพยาบาลเฉพาะทางสาขาเวชปฏบตทวไป (การ

รกษาโรคเบองตน) จงตองมกระบวนการผลตทได

มาตรฐาน เพอจะใหผลผลตคอพยาบาลทจะออกไป

รกษาโรคเบองตนแกประชาชนไดถกตองตามความร

เชงทฤษฎดงกลาวโดยสภาการพยาบาลในการจะเกด

ผลผลตตามทสภาการพยาบาลตองการจ�าเปนตอง

อาศยระบบการประเมนเพอตรวจสอบกระบวนการ

ดานหลกสตรของแตละสถาบนการศกษาพยาบาลท

เปดสอนอนประกอบดวยชนดตางๆ ของหลกสตรได

เนนความส�าคญของหลกสตรในรปแบบการน�าสการ

ปฏบต(ImplementedCurriculum)โดยเนนความ

ส�าคญของการปฏบตดานการเรยนการสอนของคร

เปนหลก จากแนวคดดงกลาวเหนไดวากระบวนการ

น�าหลกสตรลงสการปฏบตถอวาเปนวธการหนงทจะ

ชวยใหการน�าหลกสตรหรอสาระทก�าหนดไวใน

หลกสตรมาแปลงสการปฏบต

การจดการศกษาหลกสตรการพยาบาลเฉพาะ

ทางสาขาเวชปฏบตทวไป (การรกษาโรคเบองตน)

จ�าเปนจะตองมหลกสตรทเปนเอกสารทรวบรวม

แนวคด หลกการ และรายละเอยดการด�าเนนการ

ตลอดจนประสบการณใหยดถอเปนแนวทางใน

การจดการศกษาในการพฒนาหลกสตรมขนตอนทม

มมมองทตางกนไป แตกระบวนการโดยทวไปแลว

มขนตอนทมการด�าเนนการอยางตอเนองกนตลอด

เวลาอย3ขนตอนคอการวางแผนหลกสตรการน�า

หลกสตรไปใชและการประเมนหลกสตรการวางแผน

หลกสตรเปนขนตอนเรมแรกทมความส�าคญ เพราะ

การพฒนารปแบบการโคชเพอพฒนาสมรรถนะการจดการเรยนรของอาจารยพยาบาล




112

การพฒนารปแบบการโคช เพอพฒนาสมรรถนะการจดการเรยนรของอาจารยพยาบาล

ทสงเสรมทกษะการคดอยางมวจารณญาณของนกศกษาพยาบาล

ในสงกดสถาบนพระบรมราชชนก กระทรวงสาธารณสข

The Development of Coaching Model to Enhance Nursing Instructors’

Competency that Promotes Critical Thinking Skills of Nursing Students

in Praboromarachanok Institute, Ministry of Public Health

ธญพรชนกลน*

ThunyapornChuenklin

วชราเลาเรยนด**

WatcharaLaowreandee

บทคดยอ

การวจยครงนมวตถประสงคคอ1)พฒนารปแบบการโคชเพอพฒนาสมรรถนะการจดการเรยนร

ของอาจารยพยาบาลทสงเสรมทกษะการคดอยางมวจารณญาณของนกศกษาพยาบาล ในสงกดสถาบน

พระบรมราชชนก กระทรวงสาธารณสข และ 2) ตรวจสอบประสทธภาพเชงประจกษของรปแบบการโคช

ทพฒนาขนด�าเนนการวจยดวยวธการวจยและพฒนากลมตวอยางไดแกอาจารยพยาบาล4คนนกศกษา

พยาบาล43คนและผบรหาร3คนจากสถาบนพระบรมราชชนกกระทรวงสาธารณสขจงหวดเพชรบร

เครองมอทใชในการวจย คอ แบบทดสอบความรและแบบประเมนสมรรถนะการโคชและการจดการเรยนร

แบบบนทกและแบบสงเกตพฤตกรรมการโคชและการจดการเรยนร แบบสอบถามและประเดนการสนทนา

กลมเกยวกบความคดเหนทมตอรปแบบการโคชทผานการตรวจสอบคณภาพของเครองมอวเคราะหขอมล

โดยใชคาเฉลยสวนเบยงเบนมาตรฐานคารอยละการทดสอบคาทและการวเคราะหเนอหา

ผลการวจย พบวา

1. รปแบบการโคชทไดรบการพฒนาถกเรยกวารปแบบการโคชพพซอซงประกอบดวยองคประกอบ

3 สวน คอ 1) หลกการและวตถประสงค เพอพฒนาสมรรถนะการจดการเรยนรโดยเนนการสรางความร

ดวยตนเอง2)กระบวนการ4ระยะคอการเตรยมการการวางแผนการปฏบตการโคชและการประเมน

ผลการโคชและ3)เงอนไขการน�ารปแบบไปใชไดแกระบบสนบสนนทกษะการโคชและการตดตามดแล

2. การทดลองใชรปแบบการโคชพพซอ พบวา สมรรถนะการโคชและสมรรถนะการจดการเรยนร

ของอาจารยพยาบาลทสงเสรมการคดอยางมวจารณญาณของนกศกษากอนและหลงการทดลองแตกตางกน

อยางมนยส�าคญทางสถตทระดบ .05 ทกษะการคดอยางมวจารณญาณของนกศกษาพยาบาลกอนและหลง



การพฒนารปแบบการโคชเพอพฒนาสมรรถนะการจดการเรยนรของอาจารยพยาบาล




113

การทดลองแตกตางกนอยางมนยส�าคญทางสถตทระดบ .05 อาจารยพยาบาลและผบรหารมความพงพอใจ

ในระดบมากทสดและนกศกษาพยาบาลมความคดเหนวาการจดการเรยนรเหมาะสมในระดบมาก

ค�าส�าคญ :รปแบบการโคช/ทกษะการคดอยางมวจารณญาณ

Abstract

Thepurposesofthisresearchwereto:1)developacoachingmodeltoenhancenursing

instructorsinstructionalcompetencythatpromotescriticalthinkingskillsofnursingstudentsin

PraboromarachanokInstitute,MinistryofPublicHealth and2)examineempiricaleffectiveness

ofthemodel.Theresearchanddevelopmentprocedurewasemployed.Thesamplesconsisted

of4nursinginstructors,43nursingstudentsand3administratorsfromPrachomklaocollegeof

Nursing,PetchabureeProvince.Theresearchinstrumentswereanachievementtest,acompetency

evaluationform,arecordform,anobservationform,aquestionnaireandfocusgroupitems.

Thedatawereanalyzedbymean,standarddeviation,percentage,dependentt-testandcontent

analysis.

Theresearchresultswere:

1. Thedevelopedcoachingmodelwascalledcalled“ThePPCECoachingModel”which

consistedof3components:1)principlesandobjectives,2)processesand3)modelimplementation

conditions.

2. ThePPCECoachingModelexperimentationrevealedthatPPCECoachingModel

wasempiricallyeffective.Nursinginstructors’coachingcompetencyandinstructionalcompetency

thatenhancedcriticalthinkingskillsofnursingstudentsbeforeandaftertheimplementationof

themodelweresignificantlydifferentatthe.05level.Thenursingstudents’criticalthinking

skillsbeforeandaftertheimplementationofthemodelweresignificantlydifferentatthe.05

level.ThenursinginstructorsandtheadministratorsweresatisfiedwiththePPCECoaching

Modelatthehighestlevel.Nursingstudentsagreedthattheinstructionthatpromotedcritical

thinkingskillswasappropriateatahighlevel.

Keyword :CoachingModel/Criticalthinkingskills

บทน�า

ความกาวหนาทางวทยาการและเทคโนโลย

ตลอดจนสภาพปญหาดานสขภาพทแปรเปลยนไปตาม

สภาพสงคม เศรษฐกจ และสงแวดลอม ท�าใหการ

ใหบรการสขภาพมความซบซอนมากขนเปนล�าดบ

นอกจากนลกษณะการปฏบตงานทางการพยาบาล

ตองอาศยการตดสนใจเลอกรบขอมลขาวสาร เลอก

วธการปฏบตการพยาบาลทดทสด ปลอดภย และ

คมคาทสดแกผรบบรการ สามารถเลอกใหการดแล

ผ รบบรการทมปญหาทเกยวของกบประเดนทาง

การพฒนาแบบฝกเพอแก ไขขอผดพลาดในการเขยนสะกดค�าส�าหรบนกเรยนชาวตางประเทศ

นรานนทวไลรตนกล-มชยเอยมจนดา



130

การพฒนาแบบฝกเพอแกไขขอผดพลาดในการเขยนสะกดค�าส�าหรบนกเรยน

ชาวตางประเทศระดบกลางในเขตกรงเทพมหานคร

The Development of Language Exercises for Improving the Spelling of Thai

Words for Intermediate Freign Students in Bangkok

นรานนทวไลรตนกล*

NirananWilairattanakul

มชยเอยมจนดา**

MeechaiIemjimda

บทคดยอ

ผวจยไดพฒนาแบบฝกเพอแกไขขอผดพลาดในการเขยนสะกดค�าส�าหรบนกเรยนชาวตางประเทศ

ระดบกลางในเขตกรงเทพมหานครกลมตวอยางคอนกเรยนชาวตางประเทศระดบกลางโรงเรยนนานาชาต

นวาเขตบางกะปจงหวดกรงเทพมหานครเครองมอทใชในการวจยประกอบดวย1)แผนการจดการเรยนร

จ�านวน11แผน2)แบบฝกการเขยนสะกดค�าจ�านวน5แบบฝกผลการวจยพบวา1)ประสทธภาพของ

แบบฝกมประสทธภาพตามเกณฑ70/70ไดคาประสทธภาพ81.08/81.532)ผลสมฤทธทางการเรยน

เรองการเขยนสะกดค�า ส�าหรบนกเรยนชาวตางประเทศระดบกลาง แตกตางกนอยางมนยส�าคญทางสถต

ทระดบ .05 โดยผลสมฤทธหลงเรยนสงกวากอนเรยน 3) ผเรยนมความคดเหนตอแบบฝกเพอแกไข

ขอผดพลาดการเขยนสะกดค�าส�าหรบนกเรยนชาวตางประเทศระดบกลางอยในระดบมาก

ค�าส�าคญ :การเขยนสะกดค�า/แบบฝกทางภาษา

Abstract

TheresearcherdevelopedlanguageexercisesforimprovingthespellingofThaiwords

for intermediate foreign students inBangkok,The sample of this researchwas a group of

intermediateforeignstudentsfromNivaInternationalSchool,BangkapidistrictofBangkok.

Theinstrumentsofthisresearchwere1)11lessonplans2)5languageexercisesforimproving

thespellingofThaiwords.Theresearchresultswere:1)Accordingtothestandardat70/70,

theefficiencyofthelanguageexercisesforimprovingthespellingofThaiwordswas81.08/

81.532)Thestudents’achievementwassignificantlydifferentatthe.05levelwhichishigher

thantheachievementbeforetheexperiment.3)Students’opinionstowardslearninglanguage

exercisesforimprovingthespellingofThaiwordswereathighlevel.

Keyword :SpellingofThaiWords/LongwageExercises

* นกศกษาปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑตสาขาวชาการสอนภาษาไทยคณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยศลปากร


การพฒนาผลการเรยนร เรองโจทยปญหาการบวกและการลบ




143

การพฒนาผลการเรยนร เรองโจทยปญหาการบวกและการลบของนกเรยน

ชนประถมศกษาปท 1 ดวยการจดการเรยนรแบบโครงงาน

The Development of Learning Outcome on Adding and

Subtracting Problems of First Grade Pupils Taught

by The Project Approach

ศรญญามณไตรรตนเลศ*

SaranyaManeetrairatlert

สเทพอวมเจรญ**

SutepUamcharoen

บทคดยอ

การวจยครงนมวตถประสงคเพอ 1) เปรยบเทยบผลการเรยนรเรองโจทยการบวกและการลบของ

นกเรยนชนประถมศกษาปท1กอนและหลงเรยนดวยการจดการเรยนรแบบโครงงาน2)ศกษาความสามารถ

ในการเรยนรแบบโครงงานของนกเรยนชนประถมศกษาปท1และ3)ศกษาความพงพอใจของนกเรยนชน

ประถมศกษาปท1ทมตอการจดการเรยนรแบบโครงงานกลมตวอยางทใชในการวจยคอนกเรยนชนประถม

ศกษาปท1โรงเรยนเซนตคาเบรยลเขตดสตกรงเทพมหานครจ�านวน60คนใชแผนการทดลองแบบกลม

เดยวสอบกอนและสอบหลง

ผลการวจยพบวา1)ผลการเรยนรเรองโจทยปญหาการบวกและการลบของนกเรยนชนประถมศกษา

ปท1กอนและหลงการจดการเรยนรแบบโครงงานแตกตางกนอยางมนยส�าคญทางสถตทระดบ .05โดยม

คะแนนหลงการจดการเรยนรสงกวากอนการจดการเรยนร2)ความสามารถในการจดการเรยนรแบบโครงงาน

อยในระดบด และ 3) ความพงพอใจของนกเรยนชนประถมศกษาปท 1 ทมตอการจดการเรยนรแบบ

โครงงานในภาพรวมอยระดบพงพอใจมาก

ค�าส�าคญ :โจทยปญหาการบวกลบเลข

Abstract

Thepurposesofthisresearchwereto:1)comparethestudents’learningoutcomeon

additionandsubtractingproblemsbeforeandaftertheimplementationoftheprojectapproach;

2)studythefirstgradestudents’abilitiesaftertheimplementationoftheprojectapproachand

3)studystudents’satisfactiontowardstheinstructionalmanagementbytheprojectapproach.

* นกศกษาปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑตสาขาวชาหลกสตรและการนเทศคณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยศลปากร


การพฒนาผลการเรยนร เรองโจทยปญหาการบวกและการลบ




144

Thesampleconsistedof60firstgradestudentsinacademicyear2010atSaintGabriel’sCollege,

DusitDistrict,Bangkok.Theone-grouppretest-posttestdesignwasused.Theresearchinstruments

werelessonplans,alearningoutcometest,groupworkobservation,worksheetchecking,and

questionnaires.

Theresearchfindingwere:1)Thelearningoutcomesonaddingandsubtractingproblems

of first grade students before and after the implementation of the project approachwere

significantlydifferentatthe.05level.Thelearningoutcomesaftertheimplementationofthe

projectapproachwerehigherthanbeforetheimplementation;2)Thestudentslearningabilities

affertheimplementationofbytheprojectapproachingeneralwereexcellentand3)The

students’satisfactiontowardstheprojectapproachwerehightingeneral.

Keyword :Learningoutcomeonaddingandsubtracting

บทน�า

การศกษาเปนกระบวนการทชวยใหคนได

พฒนาตนเองไปตลอดชวตชวยใหสามารถด�ารงชวต

และประกอบอาชพไดอยางมความสข รเทาทนการ

เปลยนแปลง รวมทงการพฒนาประเทศอยางยงยน

ไดดวยความตระหนกถงความส�าคญ และความ

จ�าเปนของการศกษา จงไดมการก�าหนดไวในแผน

พฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาตฉบบท 10

(พ.ศ. 2550-2554) ซงสอดคลองกบ โรงเรยน

เซนตคาเบรยล ไดก�าหนดวสยทศนเพอใชเปน

ทศทางและเปาหมายในการจดการศกษาวา ผลการ

เรยนทกวชาในป 2551-2555 ผ เรยนแตละคน

จะตองไดคะแนนรอยละ75ขนไปและจากผลการ

สอบของนกเรยนในระดบชนประถมศกษาปท 1

ปลายภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2552 ในวชา

คณตศาสตรไดคะแนนเฉลยรอยละ 68.29 ซง

ต�ากวาเกณฑทก�าหนด ซงผลสมฤทธทางการเรยน

ของนกเรยนยงไมถงเกณฑทไดตงไวทางฝายวชาการ

ไดวเคราะหเนอหาของขอสอบสาระท1จ�านวนและ

การด�าเนนการดานกระบวนการแกโจทยปญหาการ

บวกและการลบพบวานกเรยนขาดทกษะกระบวนการ

คดวเคราะหในการแกโจทยไมเขาใจความหมายและ

คาประจ�าหลก รวมถงทางครผ สอนไดบนทกหลง

แผนการสอนวานกเรยนไมเขาใจในการแกโจทย

ป ญหาจากการทตรวจแบบฝกหด และสงเกต

ในขณะเรยน นกเรยนยงขาดทกษะในการท�างาน

ตามขนตอนนบเปนเรองส�าคญทควรไดรบการแกไข

คณตศาสตร มบทบาทส�าคญย งต อการ

พฒนาความคดของมนษย ท�าใหมนษยมความคด

สรางสรรค คดอยางมเหตผล เปนระบบระเบยบ

มแบบแผนสามารถวเคราะหปญหาและสถานการณ

ไดอยางถถวนรอบคอบ ท�าใหสามารถคาดการณ

วางแผน ตดสนใจ และแกปญหาไดอยางถกตอง

และเหมาะสม คณตศาสตรเปนเครองมอในการ

ศกษาวทยาศาสตรและเทคโนโลยตลอดจนศาสตร

อนๆ ทเกยวของกบคณตศาสตรจงมประโยชนตอ

การด�ารงชวตและชวยพฒนาคณภาพชวตใหดขน

นอกจากนยงชวยใหพฒนามนษยใหสมบรณมความ

สมดลทงทางรางกาย จตใจ สตปญญาและอารมณ

สามารถคดเปนท�าเปนแกปญหาเปนและสามารถอย

การพฒนาบทเรยนส�าเรจรป โดยบรณาการแหลงเรยนร เรอง เศรษฐกจพอเพยงเคยงคเพชรบร




156

การพฒนาบทเรยนส�าเรจรป โดยบรณาการแหลงเรยนร เรอง เศรษฐกจพอเพยงเคยงค

เพชรบรส�าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2

The Development of Programmed Instruction Integrating Learning

Resources on Sufficiency Economy as a Counterpart of Phetchaburi

for Matthayomsuksa 2 Students

วไลลกษณพสดร*

WalailukPasadorn

อรพณศรสมพนธ**

OrapinSirisamphan

บทคดยอ

การวจยในครงนเปนการวจยและพฒนา มวตถประสงคเพอ (1) พฒนาบทเรยนส�าเรจรป โดย

บรณาการแหลงเรยนร เรองเศรษฐกจพอเพยงเคยงคเพชรบรใหมประสทธภาพ80/80(2)เปรยบเทยบ

ผลการเรยนรกอนและหลงเรยนดวยบทเรยนส�าเรจรปเรองเศรษฐกจพอเพยงเคยงคเพชรบรโดยบรณาการ

แหลงเรยนรส�าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท2(3)ประเมนความสามารถในการสรางผลงานของนกเรยน

ชนมธยมศกษาปท2หลงการเรยนดวยบทเรยนส�าเรจรปเรองเศรษฐกจพอเพยงเคยงคเพชรบรโดยบรณ

การแหลงเรยนร

1)ผลการพฒนาและหาประสทธภาพของบทเรยนส�าเรจรปแบบสาขา โดยบรณาการแหลงเรยนร

เพชรบรเรองเศรษฐกจพอเพยงเคยงคเพชรบร87.46/86.03เปนไปตามเกณฑทก�าหนดไว80/80

2)ผลการเรยนรของนกเรยนทเรยนดวยบทเรยนส�าเรจรปแบบสาขา โดยบรณาการแหลงเรยนร

เรอง เศรษฐกจพอเพยงเคยงคเพชรบร ส�าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 หลงเรยนสงกวากอนเรยน

อยางมนยส�าคญทางสถตทระดบ.05

3)ผลการประเมนความสามารถในการสรางผลงานของนกเรยนชนมธยมศกษาปท2โดยบรณการ

แหลงเรยนร เรอง เศรษฐกจพอเพยงเคยงคเพชรบร พบวา นกเรยนมความสามารถในการสรางผลงาน

อยในระดบด

ค�าส�าคญ: บทเรยนส�าเรจรป/บรณาการแหลงเรยนร/เศรษฐกจพอเพยง

* นกศกษาปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑตสาขาวชาการสอนสงคมศกษาคณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยศลปากร

** อาจารยทปรกษาผชวยศาสตราจารยดร.ภาคหลกสตรและวธสอนคณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยศลปากร

การพฒนาบทเรยนส�าเรจรป โดยบรณาการแหลงเรยนร เรอง เศรษฐกจพอเพยงเคยงคเพชรบร




157

Abstract

Thepurposesofthisresearchanddevelopmentresearchwereto:(1)developaprogrammed

instructionbyintegratinglearningresourcesonthetopicofsufficiencyeconomyasacounterpart

ofPhetchaburiinordertomeetthehypotheticalefficiencycriterionof80/80;(2)comparethe

students, learningoutcomegainedbeforeandafter the implementationof theprogrammed

instructionintegratinglearningresourcesonthetopicofsufficiencyeconomyasacounterpart

ofPhetchaburiand3)evaluatetheMatthayomsuksa2students,abilitiytocreatesomework

basedonsufficiencyeconomyasacounterpartofPhetchaburi.

Theresultsofthisstudyrevealedasthefollows:

1. The efficiencyof the programmed instruction intergrating learning resources on

sufficiencyeconomyasacounterpartofPhetchaburimettheefficiencycriterionof87.46/86.03

whichwashigherthantheexpectedefficiencycriterionof80/80.

2. Thestudents,learningachievementattainedbyusingprogrammedinstruction

intergrating learning resources on sufficiency economy counterpart of Phetchaburi was

significantlyhigherat.05level.

3. Theresultoftheevaluationofthestudents,abilitiestocreatworkswasatgood

levels.

Keyword: Programmed instruction/Intergrating learning resources/sufficiency

economycounterpartingPhetchaburi

บทน�า

การพฒนาประเทศไทยใหสามารถด�ารงอยได

อยางมนคงและยงยน ภายใตกระแสโลกาภวตน

ทมการเปลยนแปลงอยางรวดเรว และมแนวโนมทว

ความรนแรงขน จ�าเปนตองใหความส�าคญกบความ

แขงแกรงของระบบและโครงสรางตางๆ ภายใน

ประเทศใหสามารถพงตนเองไดมากขนและสราง

ภมคมกนทดของประเทศตามหลกปรชญาเศรษฐกจ

พอเพยง เพอให พร อมรบผลกระทบจากการ

เปล ยนแปลงท อ าจ เกดข น ได อย า งร เท าทน

ดงแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาตฉบบท10

(พ.ศ.2550-2554: บทน�า) ได ก�าหนดขนบน

พนฐานการเสรมสรางทนของประเทศทงทนทางสงคม

ทนเศรษฐกจทนทรพยากรธรรมชาตและสงแวดลอม

ใหเขมแขงอยางตอเนองโดยยดคนเปนศนยกลางการ

พฒนาซงตองพฒนาคณภาพคนในทกมตอยางสมดล

ทงจตใจรางกายความรและทกษะความสามารถเพอ

ใหเพยบพรอมทงทางดานคณธรรมและความรซงจะ

น�าไปสการคดวเคราะหอยางมเหตผลรอบคอบและ

ระมดระวง ดวยจตส�านกในศลธรรม และคณธรรม

ท�าใหรเทาทนการเปลยนแปลงและสามารถตดสนใจ

โดยใชหลกความพอประมาณในการด�าเนนชวตอยาง

มจรยธรรม ซอสตยสจรต อดทนขยนหมนเพยร

อนจะเปนภมคมกนในตวทด ใหคนพรอมเผชญตอ

การเปลยนแปลงทจะเกดขน

silpakorn educational research journal · หน้า รูปแบบ...

Documents