บทท�� 1

บทนิ�พนิธ์

ความหมายและประเภทของบทนิ�พนิธ์

บทนิ�พนิธ์�เป็นิผลจากการศึ�กษาค้�นิค้ว้�าอย่�างมี�ระบบท��นิ�ามีาเร�ย่บเร�ย่งแล�ว้เขี�ย่นิด้�ว้ย่ลาย่มี#อท��อ�านิง�าย่หร#อพ�มีพ�ตามีร&ป็แบบท��มีหาว้�ทย่าล'ย่ก�าหนิด้ บทนิ�พนิธ์�แบ�งได้�เป็นิ 4 ป็ระเภท ค้#อ

1. ราย่งานิ (Report) ค้#อ ผลงานิการเร�ย่บเร�ย่งจากการศึ�กษาค้�นิค้ว้�าในิเร#�องใด้เร#�องหนิ��งตามีท��ผ&�สอนิก�าหนิด้ให� หร#อผ&�เร�ย่นิเล#อกเร#�องเองตามีค้ว้ามีสนิใจ ราย่งานิอาจท�าเป็นิราย่บ-ค้ค้ลหร#อเป็นิกล-�มีก.ได้�ขี�/นิอย่&�ก'บขี�อตกลงระหว้�างผ&�สอนิและผ&�เร�ย่นิ ส�ว้นิค้ว้ามีย่าว้ขีองราย่งานิขี�/นิอย่&�ก'บขีอบเขีตขีองเร#�องและเว้ลาท��ก�าหนิด้ในิการศึ�กษาค้�นิค้ว้�า ซึ่��งป็กต�จะก�าหนิด้ระย่ะเว้ลาศึ�กษาค้�นิค้ว้�าและเร�ย่บเร�ย่งต��ากว้�า 1 ภาค้เร�ย่นิ

2. ภาค้นิ�พนิธ์� (Term Paper) ค้#อ ผลงานิการเร�ย่บเร�ย่งจากการศึ�กษาค้�นิค้ว้�าในิเร#�องใด้เร#�องหนิ��งเช่�นิเด้�ย่ว้ก'บราย่งานิ แต�มี�ค้ว้ามีกว้�างขีว้างและล�กซึ่�/งกว้�าราย่งานิ ป็กต�จะก�าหนิด้ ระย่ะเว้ลาในิการศึ�กษาค้�นิค้ว้�าและเร�ย่บเร�ย่ง 1 ภาค้เร�ย่นิ

3. การศึ�กษาค้�นิค้ว้�าอ�สระ (Independent Study)

และการศึ�กษาป็2ญหาพ�เศึษ (Study Problem) หมีาย่ถึ�ง บทนิ�พนิธ์� กรณี�ศึ�กษา ส��งป็ระด้�ษฐ์� หร#อการว้�เค้ราะห�พ'ฒนิาระบบงานิท��ใช่� ว้�ธ์�การว้�จ'ย่ ท��นิ�ส�ตในิระด้'บบ'ณีฑิ�ตศึ�กษา แผนิ ขี แต�ละค้นิจะต�องท�าเพ#�อเป็นิงานิส�ว้นิหนิ��งขีองการศึ�กษาตามีหล'กส&ตรป็ร�ญญาโท

โด้ย่ท'�ว้ไป็ในิการศึ�กษาค้�นิค้ว้�าอ�สระและการศึ�กษาป็2ญหาพ�เศึษ มี�เนิ#/อหาสาระท��แสด้งค้ว้ามีร�เร��มีขีองนิ�ส�ต โด้ย่มี�ขีอบขี�าย่ ป็ร�มีาณี ค้-ณีภาพ และค้ว้ามีล�กซึ่�/งขีองเนิ#/อหาส&งกว้�าภาค้นิ�พนิธ์�แต�นิ�อย่กว้�าว้�ทย่านิ�พนิธ์�

4. ว้�ทย่านิ�พนิธ์� (Thesis or Dissertation) หมีาย่ถึ�ง บทนิ�พนิธ์�ท��ใช่�กระบว้นิการว้�จ'ย่ท��แสด้งถึ�งค้ว้ามีร�เร��มีในิการป็ระมีว้ลค้ว้ามีร& � และสร�างองค้�ค้ว้ามีร& �ใหมี� ท��นิ�ส�ตในิระด้'บบ'ณีฑิ�ตศึ�กษา แผนิ ก (2) แต�ละค้นิจะต�องท�า นิ'บเป็นิงานิส�าค้'ญย่��งส�ว้นิหนิ��งขีองการศึ�กษาตามีหล'กส&ตรป็ร�ญญาโทและป็ร�ญญาเอก โด้ย่ท'�ว้ไป็ว้�ทย่านิ�พนิธ์� เป็นิผลงานิว้�ช่าการท��มี�เนิ#/อหาสาระ ท��แสด้งถึ�งค้ว้ามีร�เร��มีขีองนิ�ส�ต โด้ย่มี�ขีอบขี�าย่ ป็ร�มีาณี ค้-ณีภาพ และค้ว้ามีล�กซึ่�/งขีองเนิ#/อหาสาระส&งกว้�าการศึ�กษา ค้�นิค้ว้�าอ�สระ การศึ�กษาป็2ญหาพ�เศึษ และภาค้นิ�พนิธ์�

ร&ป็แบบขีองราย่งานิ ภาค้นิ�พนิธ์� การศึ�กษาค้�นิค้ว้�าอ�สระ การศึ�กษาป็2ญหาพ�เศึษ และว้�ทย่านิ�พนิธ์� ส�ว้นิใหญ�จะเหมี#อนิก'นิ มี�แตกต�างก'นิบ�างเล.กนิ�อย่ในิส�ว้นิป็ล�กย่�อย่ เช่�นิ ว้�ทย่านิ�พนิธ์�จะต�องมี�บางส�ว้นิเพ��มีขี�/นิซึ่��งไมี�จ�าเป็นิต�องมี�ในิราย่งานิ และภาค้นิ�พนิธ์� ด้'งนิ'/นิในิหนิ'งส#อค้&�มี#อการเขี�ย่นิราย่งานิ ภาค้นิ�พนิธ์� และว้�ทย่านิ�พนิธ์� ขีองมีหาว้�ทย่าล'ย่มีหาสารค้ามี จ�งใช่�ค้�าว้�า บทนิ�พนิธ์� แทนิงานิท'/ง ส��ป็ระเภทนิ'/นิรว้มีก'นิ

ส่�วนิประกอบของบทนิ�พนิธ์

ส�ว้นิป็ระกอบขีองบทนิ�พนิธ์�มี� 3 ส�ว้นิ ค้#อ 1. ส�ว้นิป็ระกอบตอนิต�นิ มี�ด้'งนิ�/ 1.1 ป็กนิอก (Cover)

1.2 หนิ�าป็กในิ (Title Page)

2

1.3 หนิ�าอนิ-มี'ต� (Approval Sheet หร#อ Acceptance Page)

1.4 หนิ�าป็ระกาศึช่#�อผ&�ให�ท-นิท�าว้�ทย่านิ�พนิธ์� (Sponsorship AcknowledgementPage) (ถึ�ามี�)

1.5 หนิ�าป็ระกาศึค้-ณี&ป็การ (Acknowledgement) ส�าหร'บบทนิ�พนิธ์�หากเป็นิราย่งานิหร#อภาค้นิ�พนิธ์� หนิ�านิ�/จะเป็นิหนิ�าค้�านิ�า (Preface

หร#อ Foreword)

1.6 บทค้'ด้ย่�อภาษาไทย่ (Thai Abstract)

1.7 บทค้'ด้ย่�อภาษาอ'งกฤษ (English

Abstract) ส�าหร'บว้�ทย่านิ�พนิธ์�เท�านิ'/นิ 1.8 สารบ'ญ (Table of Contents)

1.9 บ'ญช่�ตาราง (List of Tables) (ถึ�ามี�) 1.10 บ'ญช่�ภาพป็ระกอบ (List of Figures)

(ถึ�ามี�) 2. ส�ว้นิเนิ#/อเร#�อง มี�ด้'งนิ�/ 2.1 ส�ว้นิท��เป็นิเนิ#/อหา 2.2 ส�ว้นิป็ระกอบในิเนิ#/อหา 2.2.1 อ'ญป็ระภาษ (Quotation)

2.2.2 การอ�างอ�ง (Reference)

2.2.3 บ'นิท�กเพ��มีเต�มี (Note) (ถึ�ามี�) 2.2.4 ตาราง (Table) (ถึ�ามี�) 2.2.5 ภาพป็ระกอบ (Figure) (ถึ�ามี�)

3. ส�ว้นิป็ระกอบตอนิท�าย่ มี�ด้'งนิ�/ 3.1 หนิ�าบอกตอนิ (Half-title Page)

3.2 บรรณีานิ-กรมี (Bibliography)

3

3.3 ภาค้ผนิว้ก (Appendix) (ถึ�ามี�) 3.4 อภ�ธ์านิศึ'พท� (Glossary) (ถึ�ามี�) 3.5 ป็ระว้'ต�ย่�อขีองผ&�ว้�จ'ย่ (Vitae) ส�าหร'บ

ว้�ทย่านิ�พนิธ์� ป็ระว้'ต�ย่�อขีองผ&�ศึ�กษา ค้�นิค้ว้�า ส�าหร'บการศึ�กษาค้�นิค้ว้�าอ�สระ และป็ระว้'ต�ย่�อขีองผ&�ศึ�กษา ส�าหร'บการศึ�กษาป็2ญหาพ�เศึษ

ส�ว้นิป็ระกอบต�างๆ ด้'งกล�าว้เป็นิส�ว้นิป็ระกอบท��ว้�ทย่านิ�พนิธ์� การศึ�กษาค้�นิค้ว้�าอ�สระ และการศึ�กษาป็2ญหาพ�เศึษท-กเล�มีจะต�องมี�ค้รบท-กส�ว้นิย่กเว้�นิส�ว้นิท��ว้งเล.บไว้�ว้�า ถึ�ามี� ส�ว้นิราย่งานิและภาค้นิ�พนิธ์�“ ”

ให�มี�ส�ว้นิป็ระกอบด้'งกล�าว้ตามีค้ว้ามีเหมีาะสมี

ส่�วนิประกอบตอนิต�นิ

ส�ว้นิป็ระกอบตอนิต�นิ ป็ระกอบด้�ว้ย่ 11 ส�ว้นิ เร�ย่งตามีล�าด้'บด้'งนิ�/

1. ป็กนิอก ค้#อกระด้าษท��ห�อห-�มีเนิ#/อในิขีองบทนิ�พนิธ์�ไว้�ไมี�ให�ฉี�กขีาด้ ช่�าร-ด้ และเป็รอะเป็=/ อนิโด้ย่ง�าย่ ป็กนิอกขีองว้�ทย่านิ�พนิธ์�ให�ใช่�ป็กแขี.งส�เทาเขี�มี และมี�ตรามีหาว้�ทย่าล'ย่ขีนิาด้ส&ง 3.8 เซึ่.นิต�เมีตร อย่&�ก��งกลางหนิ�า ห�างจากร�มีกระด้าษด้�านิบนิ 2.5 เซึ่.นิต�เมีตร (ต'ว้อย่�างด้&หนิ�า 95)

ส�ว้นิการศึ�กษาค้�นิค้ว้�าอ�สระ และการศึ�กษาป็2ญหาพ�เศึษ ให�ใช่�ป็กอ�อนิส�ขีาว้แทนิป็กแขี.งส�เทาเขี�มี (ด้&ต'ว้อย่�างหนิ�า 96 และ 97) ส�าหร'บบทนิ�พนิธ์�ท��เป็นิราย่งานิหร#อภาค้นิ�พนิธ์�อาจใช่�กระด้าษอ�อนิค้�อนิขี�างหนิาและเหนิ�ย่ว้ท�าเป็นิป็กหร#อใช่�ป็กนิอกส�นิ�/าตาลท��ศึ&นิย่�หนิ'งส#อมีหาว้�ทย่าล'ย่ท�ามีาจ�าหนิ�าย่ ก.ได้� ขี�อค้ว้ามีท-กอย่�างท��ป็กนิอกเหมี#อนิก'บขี�อค้ว้ามีท��เขี�ย่นิไว้�ท��หนิ�าป็กในิ

2. หนิ�าป็กในิ ค้#อหนิ�ากระด้าษท��จ'ด้ไว้�เป็นิหนิ�าแรกถึ'ด้จากป็กนิอก ในิราย่งานิท��มี� เนิ#/อหาส'/นิ จ�านิว้นิหนิ�านิ�อย่ ไมี�จ�าเป็นิต�อง

4

มี�หนิ�าป็กในิก.ได้� ขี�อค้ว้ามีท��เขี�ย่นิในิหนิ�าป็กในิแบ�งออกเป็นิ 3 ส�ว้นิด้�ว้ย่ก'นิค้#อ บรรท'ด้บนิส-ด้ห�างจากขีอบกระด้าษด้�านิบนิลงมีาป็ระมีาณี 3.5 เซึ่.นิต�เมีตร เป็นิช่#�อขีองบทนิ�พนิธ์� บรรท'ด้ตรงกลางหนิ�าเป็นิช่#�อผ&�ท�าบทนิ�พนิธ์�ซึ่��งให�ลงเฉีพาะช่#�อและนิามีสก-ล ส�ว้นิด้�านิล�างขีองหนิ�าป็กในิให�ลงขี�อค้ว้ามีว้�า ราย่งานิหร#อภาค้นิ�พนิธ์�นิ�/เป็นิส�ว้นิหนิ��งขีองการศึ�กษาว้�ช่า มีหาว้�ทย่าล'ย่มีหาสารค้ามี … ... ภาค้เร�ย่นิท�� ... ป็>การศึ�กษา ส�าหร'บว้�ทย่านิ�พนิธ์� การศึ�กษาค้�นิค้ว้�าอ�สระ และการศึ�กษา…

ป็2ญหาพ�เศึษ ให�เขี�ย่นิตามีร&ป็แบบท��ก�าหนิด้ไว้�ในิต'ว้อย่�างหนิ�า 98 ถึ�ง 101

3. หนิ�าอนิ-มี'ต� เป็นิหนิ�าท��อย่&�ถึ'ด้จากหนิ�าป็กในิ หนิ�านิ�/มี�เฉีพาะในิบทนิ�พนิธ์�ป็ระเภทว้�ทย่านิ�พนิธ์� การศึ�กษาค้�นิค้ว้�าอ�สระ และการศึ�กษาป็2ญหาพ�เศึษ เท�านิ'/นิ หนิ�าอนิ-มี'ต�มี�ไว้�เพ#�อให�กรรมีการค้ว้บค้-มีและกรรมีการสอบลงนิามีร'บรองว้�ทย่านิ�พนิธ์� การศึ�กษาค้�นิค้ว้�าอ�สระ และการศึ�กษาป็2ญหาพ�เศึษ ค้ณีบด้�และรองอธ์�การบด้�ฝ่@าย่ว้�ช่าการและบ'ณีฑิ�ตศึ�กษาลงนิามีอนิ-มี'ต� ว้�ทย่านิ�พนิธ์� การศึ�กษาค้�นิค้ว้�าอ�สระ และการศึ�กษาป็2ญหาพ�เศึษ

4. หนิ�าป็ระกาศึช่#�อผ&�ให�ท-นิช่�ว้ย่เหล#อในิการท�าว้�ทย่านิ�พนิธ์� การศึ�กษาค้�นิค้ว้�าอ�สระ และการศึ�กษาป็2ญหาพ�เศึษ เป็นิหนิ�าซึ่��งบอกให�ทราบว้�าผ&�ว้�จ'ย่ได้�ร'บท-นิอ-ด้หนิ-นิการว้�จ'ย่ขีองผ&�ใด้หร#อหนิ�ว้ย่งานิใด้ เช่�นิ ว้�ทย่านิ�พนิธ์�ฉีบ'บนิ�/ได้�ร'บท-นิการศึ�กษา ขีอง“

มีหาว้�ทย่าล'ย่มีหาสารค้ามี ป็>การศึ�กษา 2538”

5. หนิ�าป็ระกาศึค้-ณี&ป็การ หนิ�าป็ระกาศึค้-ณี&ป็การมี�เฉีพาะว้�ทย่านิ�พนิธ์� การศึ�กษาค้�นิค้ว้�าอ�สระ และการศึ�กษาป็2ญหาพ�เศึษ

5

เท�านิ'/นิ ใช่�ส�าหร'บเขี�ย่นิแสด้งค้ว้ามีขีอบค้-ณีแก�ผ&�ท��ให�ค้ว้ามีช่�ว้ย่เหล#อในิการท�าว้�ทย่านิ�พนิธ์� การศึ�กษาค้�นิค้ว้�าอ�สระ และการศึ�กษาป็2ญหาพ�เศึษให�ส�าเร.จล-ล�ว้งไป็ ด้�ว้ย่ด้�

6. หนิ�าค้�านิ�า มี�ในิราย่งานิและภาค้นิ�พนิธ์� เป็นิหนิ�าท��กล�าว้ถึ�งสาเหต-หร#อส��งด้ลใจให� ผ&�เขี�ย่นิสนิใจท��จะศึ�กษา ในิเร#�องนิ'/นิ ๆ รว้มีท'/งบอกขีอบเขีตขีองเร#�องในิบทนิ�พนิธ์� และอาจลงท�าย่ ค้�านิ�าด้�ว้ย่การขีอบค้-ณีผ&�ท��ให�ค้ว้ามีช่�ว้ย่เหล#อในิการท�าบทนิ�พนิธ์� ผ&�ท��ค้ว้รได้�ร'บการขีอบค้-ณีค้#อผ&�ท��ให�ค้ว้ามีช่�ว้ย่เหล#อนิอกเหนิ#อหนิ�าท��ขีองตนิแก�ผ&�เขี�ย่นิบทนิ�พนิธ์�

7. บทค้'ด้ย่�อภาษาไทย่ เป็นิบทสร-ป็สาระส�าค้'ญขีองว้�ทย่านิ�พนิธ์� การศึ�กษาค้�นิค้ว้�าอ�สระ และการศึ�กษาป็2ญหาพ�เศึษ ซึ่��งกล�าว้ถึ�งค้ว้ามีมี-�งหมีาย่ขีองการศึ�กษาค้�นิค้ว้�า ว้�ธ์�การศึ�กษาค้�นิค้ว้�า และผลการว้�จ'ย่โด้ย่สร-ป็ (ด้&ตามีภาค้ผนิว้ก หนิ�า 111 และ 114)

8. บทค้'ด้ย่�อภาษาอ'งกฤษ เป็นิการสร-ป็เนิ#/อหาขีองว้�ทย่านิ�พนิธ์� เป็นิภาษาอ'งกฤษ โด้ย่มี�สาระส�าค้'ญเช่�นิเด้�ย่ว้ก'บบทค้'ด้ย่�อภาษาไทย่

9. สารบ'ญหร#อสารบาญ สารบ'ญป็ระกอบด้�ว้ย่ช่#�อบทช่#�อตอนิหร#อห'ว้ขี�อใหญ� ห'ว้ขี�อย่�อย่ต�าง ๆ จ'ด้เร�ย่งตามีล�าด้'บท��ป็รากฏในิบทนิ�พนิธ์� พร�อมีท'/งมี�เลขีหนิ�าท��เร��มีบทตอนินิ'/นิ ๆ ก�าก'บเอาไว้� เพ#�อช่�ว้ย่ให�ค้ว้ามีสะด้ว้กรว้ด้เร.ว้ในิการค้�นิอ�านิเร#�องนิ'/นิ ๆ

10. บ'ญช่�ตาราง เป็นิหนิ�าท��แสด้งล�าด้'บท��และช่#�อขีองตาราง จ'ด้เร�ย่งตามีล�าด้'บท��ป็รากฏในิบทนิ�พนิธ์� เพ#�อช่�ว้ย่ให�ค้�นิหาตารางท��ต�องการได้�โด้ย่สะด้ว้กและรว้ด้เร.ว้

11. บ'ญช่�ภาพป็ระกอบ เป็นิหนิ�าต�อจากบ'ญช่�ตาราง มี�ไว้�เพ#�อแสด้งช่#�อภาพป็ระกอบท'/งหมีด้ตามีล�าด้'บท��ป็รากฏในิบทนิ�พนิธ์� พร�อมีท'/งมี�เลขีหนิ�าก�าก'บบอกให�ทราบว้�าภาพป็ระกอบนิ'/นิ ๆ อย่&�ในิ หนิ�าใด้ขีอง

6

บทนิ�พนิธ์� ท'/งนิ�/เพ#�อค้ว้ามีสะด้ว้กรว้ด้เร.ว้ในิการค้�นิหาภาพป็ระกอบท��ต�องการ

ส่�วนิเนิ !อเร �อง

ส�ว้นิเนิ#/อเร#�อง ป็ระกอบด้�ว้ย่ 2 ส�ว้นิ ค้#อ 1. ส�ว้นิท��เป็นิเนิ#/อหา ส�าหร'บบทนิ�พนิธ์�ป็ระเภทราย่งานิและ

ภาค้นิ�พนิธ์� ส�ว้นิท��เป็นิเนิ#/อหาป็ระกอบด้�ว้ย่บทนิ�าซึ่��งมี�เนิ#/อหากล�าว้นิ�าเขี�าส&�ต'ว้เร#�อง แล�ว้ก.มีาถึ�งต'ว้เร#�องท��เป็นิต'ว้เนิ#/อหาส�าค้'ญ และจบลงด้�ว้ย่บทสร-ป็ซึ่��งเป็นิการสร-ป็ค้ว้ามีท��เขี�ย่นิมีาท'/งหมีด้ ส�าหร'บว้�ทย่านิ�พนิธ์� การศึ�กษา ค้�นิค้ว้�าอ�สระ และการศึ�กษาป็2ญหาพ�เศึษ นิ�ย่มีแบ�งเป็นิ 5-6 บท ตามีแต�ผ&�ว้�จ'ย่และกรรมีการค้ว้บค้-มี ว้�ทย่านิ�พนิธ์� และอาจารย่�ท��ป็ร�กษาจะเห.นิสมีค้ว้ร

2. ส�ว้นิป็ระกอบในิเนิ#/อหา ได้�แก� 2.1 อ'ญป็ระภาษ (Quotation) ค้#อขี�อค้ว้ามีท��ค้'ด้ลอก แป็ล ถึอด้ค้ว้ามี เก.บค้ว้ามี หร#อสร-ป็ค้ว้ามี จากขี�อเขี�ย่นิหร#อค้�าพ&ด้ขีองบ-ค้ค้ลอ#�นิมีาลงในิบทนิ�พนิธ์� อ'ญป็ระภาษมี� 2 ป็ระเภท ค้#ออ'ญป็ระภาษตรง (Direct

Quotation) และอ'ญป็ระภาษรอง (Indirect Quotation)

2.2 การอ�างอ�ง (Reference) ค้#อการระบ-แหล�งท��มีาขีองค้�าหร#อขี�อค้ว้ามีในิต'ว้เร#�องท'/งท��ป็ระมีว้ลค้ว้ามีค้�ด้และค้'ด้ลอกมีาโด้ย่ตรง

2.3 บ'นิท�กเพ��มีเต�มี ค้#อขี�อค้ว้ามีท��ผ&�เขี�ย่นิต�องการอธ์�บาย่หร#อขีย่าย่ค้ว้ามีเพ��มีเต�มีเพ#�อท�าให�เนิ#/อเร#�องมี�ค้ว้ามีสมีบ&รณี�ย่��งขี�/นิ

2.4 ตาราง ค้#อการนิ�าเสนิอขี�อมี&ลท��ได้�จากการศึ�กษาค้�นิค้ว้�าท��มี�ล'กษณีะเป็นิต'ว้เลขีเช่�นิ ค้ะแนินิ ร�อย่ละ ค้�าเฉีล��ย่ และค้�า

7

เบ��ย่งเบนิมีาตรฐ์านิ เป็นิต�นิ มีาลงในิตารางเพ#�อให�ผ&�อ�านิสามีารถึเขี�าใจขี�อมี&ลหร#อเร#�องราว้ท��นิ�าเสนิออย่�างรว้ด้เร.ว้

2.5 ภาพป็ระกอบ ค้#อภาพท��ใช่�แสด้งป็ระกอบเนิ#/อเร#�องเพ#�อช่�ว้ย่ให�ผ&�อ�านิเขี�าใจในิเร#�องท��อ�านิอย่�างรว้ด้เร.ว้ ภาพป็ระกอบในิบทนิ�พนิธ์�มี�หลาย่ป็ระเภท เช่�นิ ภาพถึ�าย่ ภาพว้าด้ ภาพลาย่เส�นิ ภาพพ�มีพ� ภาพเขี�ย่นิ แผนิภ&มี� แผนิท�� แผนิผ'ง หร#อได้อะแกรมี และกราฟ เป็นิต�นิ

ส่�วนิประกอบตอนิท�าย

ส�ว้นิป็ระกอบตอนิท�าย่มี� 5 ตอนิ ด้'งนิ�/ 1. หนิ�าบอกตอนิ ค้#อหนิ�าท��เขี�ย่นิหร#อพ�มีพ�ห'ว้ขี�อเร#�องไว้�

กลางหนิ�ากระด้าษเพ#�อบอกว้�าตอนิต�อไป็ค้#ออะไร หนิ�าบอกตอนินิ�/จะจ'ด้ไว้�ก�อนิตอนิต�าง ๆ ในิส�ว้นิป็ระกอบตอนิท�าย่ เช่�นิ หนิ�าบอกตอนิขีองบรรณีานิ-กรมี ก.จะเขี�ย่นิหร#อพ�มีพ�ค้�าว้�า บรรณีานิ-กรมี ไว้� กลางหนิ�ากระด้าษ เพ#�อบอกให�ผ&�อ�านิทราบว้�าตอนิต�อไป็ค้#อ บรรณีานิ-กรมี หนิ�าบอกตอนิขีองภาค้ผนิว้กก.จะเขี�ย่นิหร#อพ�มีพ�ค้�าว้�า ภาค้ผนิว้ก ไว้�กลางหนิ�ากระด้าษ เพ#�อบอกให�ผ&�อ�านิทราบว้�าตอนิต�อไป็ ค้#อภาค้ผนิว้ก

2. บรรณีานิ-กรมี ค้#อราย่การว้'สด้-สารนิ�เทศึท-กป็ระเภทท��ผ&�เขี�ย่นิบทนิ�พนิธ์�ใช่�ศึ�กษา ค้�นิค้ว้�าป็ระกอบการท�าบทนิ�พนิธ์� ราย่การว้'สด้-ท-กราย่การท��ป็รากฏในิการอ�างอ�งในิต'ว้เร#�องจะต�องป็รากฏในิบรรณีานิ-กรมี ผ&�เขี�ย่นิบทนิ�พนิธ์�จะต�องระว้'งไมี�อ�างช่#�อว้'สด้-สารนิ�เทศึท��มี�เนิ#/อหา ไกลจากเนิ#/อเร#�องหร#อห'ว้ขี�อท��เขี�ย่นิ

3. ภาค้ผนิว้ก ค้#อส�ว้นิท��เก��ย่ว้ขี�องก'บบทนิ�พนิธ์�แต�ไมี�ใช่�เนิ#/อหาขีองบทนิ�พนิธ์� ซึ่��งผ&�เขี�ย่นิบทนิ�พนิธ์�นิ�ามีาเพ��มีเต�มีขี�/นิในิตอนิท�าย่ขีองบทนิ�พนิธ์� ด้�ว้ย่ค้ว้ามีมี-�งหว้'งว้�าจะท�าให�ผ&�อ�านิเขี�าใจในิ เนิ#/อหาขีอง

8

บทนิ�พนิธ์�อย่�างแจ�มีแจ�ง รว้มีท'/งท�าให�เนิ#/อหาในิบทนิ�พนิธ์�มี�ค้ว้ามีสมีบ&รณี�ย่��งขี�/นิ ต'ว้อย่�างเช่�นิภาค้ผนิว้กในิว้�ทย่านิ�พนิธ์� มี'กจะนิ�าเอาเค้ร#�องมี#อท��ใช่�ในิการว้�จ'ย่ เช่�นิแบบสอบถึามี แบบทด้สอบ เป็นิต�นิ มีาลงไว้�ในิภาค้ผนิว้ก

4. อภ�ธ์านิศึ'พท� เป็นิส�ว้นิท��ผ&�เขี�ย่นิรว้บรว้มีค้�าศึ'พท�ต�าง ๆ ท��ใช่�ในิบทนิ�พนิธ์� มีาจ'ด้เร�ย่งตามีล�าด้'บต'ว้อ'กษรขีองค้�าศึ'พท� แล�ว้อธ์�บาย่ค้ว้ามีหมีาย่ขีองค้�าศึ'พท�เอาไว้� เพ#�อให�ผ&�อ�านิเขี�าใจ ค้ว้ามีหมีาย่ขีองค้�าศึ'พท�เหล�านิ'/นิตรงก'บท��ผ&�เขี�ย่นิใช่� ถึ�าค้�าศึ'พท�ท��ต�องการอธ์�บาย่มี�นิ�อย่ไมี�จ�าเป็นิต�องมี�อภ�ธ์านิศึ'พท� ผ&�เขี�ย่นิอาจอธ์�บาย่ค้ว้ามีหมีาย่ขีองค้�าศึ'พท�ไว้�ท�าย่หนิ�าหร#อในิบ'นิท�ก ท�าย่บทก.ได้�

5. ป็ระว้'ต�ย่�อขีองผ&�ว้�จ'ย่ (ส�าหร'บว้�ทย่านิ�พนิธ์�) ป็ระว้'ต�ย่�อขีองผ&�ศึ�กษาค้�นิค้ว้�า (ส�าหร'บการศึ�กษาค้�นิค้ว้�าอ�สระ) และป็ระว้'ต�ย่�อขีองผ&�ศึ�กษา (ส�าหร'บการศึ�กษาป็2ญหาพ�เศึษ) เป็นิหนิ�าท��แจ�งให�ทราบถึ�งราย่ละเอ�ย่ด้ส�ว้นิต'ว้บางป็ระการขีองผ&�ว้�จ'ย่ ผ&�ศึ�กษาค้�นิค้ว้�าหร#อผ&�ศึ�กษา ซึ่��งจะเป็นิป็ระโย่ช่นิ�แก�บ-ค้ค้ลอ#�นิ ๆ ท��ต�องการต�ด้ต�อก'บผ&�ว้�จ'ย่ ผ&�ศึ�กษาค้�นิค้ว้�า หร#อผ&�ศึ�กษา ป็ระว้'ต�ย่�อขีอง ผ&�ว้�จ'ย่ ป็ระว้'ต�ย่�อขีองผ&�ศึ�กษาค้�นิค้ว้�าหร#อป็ระว้'ต�ย่�อขีองผ&�ศึ�กษา เป็นิส�ว้นิท��อย่&�หนิ�าส-ด้ท�าย่ขีอง บทนิ�พนิธ์�ป็ระเภทว้�ทย่านิ�พนิธ์�

9

บทท�� 2

หล"กเกณฑ์และร%ปแบบการพ�มพว�ทยานิ�พนิธ์ การศึ'กษาค�นิคว�าอ�ส่ระ

และการศึ'กษาป)ญหาพ�เศึษ

นิ�ส�ตจะต�องร'บผ�ด้ช่อบในิการศึ�กษาหล'กเกณีฑิ� ร&ป็แบบการเขี�ย่นิและการพ�มีพ�บทนิ�พนิธ์� ตามีท��มีหาว้�ทย่าล'ย่ก�าหนิด้จนิกระท'�งเขี�ย่นิได้�ถึ&กต�องตามีร&ป็แบบท��มีหาว้�ทย่าล'ย่ก�าหนิด้ และเล#อกผ&�พ�มีพ�ท��ช่�านิาญ ร& �ร&ป็แบบการพ�มีพ�ขีองมีหาว้�ทย่าล'ย่เป็นิอย่�างด้� รว้มีท'/งเล#อกผ&�อ'ด้ส�าเนิาหร#อถึ�าย่เอกสารท��มี�ค้ว้ามีช่�านิาญ สามีารถึผล�ตผลงานิได้�ถึ&กต�อง สะอาด้ และสว้ย่งามี

หล'กเกณีฑิ�และร&ป็แบบการพ�มีพ�บทนิ�พนิธ์� มี� 2 ส�ว้นิค้#อ หล'กเกณีฑิ�ท'�ว้ไป็และหล'กเกณีฑิ�เฉีพาะส�ว้นิป็ระกอบแต�ละส�ว้นิ ซึ่��งจะได้�กล�าว้ถึ�งอย่�างละเอ�ย่ด้ในิห'ว้ขี�อต�อ ๆ ไป็

หล"กเกณฑ์ท"�วไป

หล'กเกณีฑิ�ท'�ว้ไป็ เป็นิขี�อก�าหนิด้ท��ใช่�ก'บบทนิ�พนิธ์�ท'/งฉีบ'บ เป็นิหล'กเกณีฑิ�อ'นิด้'บแรก ท��ต�องค้�านิ�งถึ�ง มี�ด้'งนิ�/

1. กระด้าษท��ใช่�พ�มีพ� อ'ด้ส�าเนิาหร#อถึ�าย่เอกสาร ใช่�กระด้าษค้-ณีภาพด้�ส�ขีาว้เหมี#อนิก'นิท-กแผ�นิ มี�ขีนิาด้ “A4” และเป็นิกระด้าษช่นิ�ด้ไมี�ต��ากว้�า 70 แกรมี

2. ก�อนิลงมี#อพ�มีพ�ค้ว้รก�าหนิด้แนิว้ขีอบซึ่�าย่(ก'/นิหนิ�า) ขีอบขีว้า(ก'/นิหล'ง) ขีอบบนิ

10

และขีอบล�างขีองหนิ�ากระด้าษให�ได้�ขีนิาด้ท��ก�าหนิด้ ค้#อขีอบซึ่�าย่และขีอบบนิห�างจากร�มีกระด้าษ 3.5 เซึ่.นิต�เมีตร ส�ว้นิขีอบขีว้าและขีอบล�างให�ห�างจากร�มีขีองกระด้าษ 2.5 เซึ่.นิต�เมีตร แนิว้ด้'งกล�าว้นิ�/ เป็นิแนิว้สมีมีต�ไมี�ต�องต�เส�นิล�อมีกรอบ ด้'งภาพป็ระกอบ 1 และ 2

ภาพป็ระกอบ 1 การต'/งค้�าหนิ�ากระด้าษขีองขีอบกระด้าษก�อนิการพ�มีพ�

11

ภาพป็ระกอบ 2 การต'/งค้�าหนิ�ากระด้าษขีองขีนิาด้กระด้าษก�อนิการพ�มีพ�

3. ต'ว้อ'กษรท��ใช่�ต�องเป็นิต'ว้อ'กษรอ'งสนิา (Angsana) ขีนิาด้ 16 จ-ด้ ส�าหร'บห'ว้ขี�อ จะเป็นิต'ว้อ'กษรเขี�มีก.ได้� และต�องเป็นิต'ว้อ'กษรแบบเด้�ย่ว้ก'นิตลอด้ท'/งเล�มี

ส�ว้นิต'ว้อ'กษรภาษาอ'งกฤษต'ว้แรกขีองค้�าหร#อขี�อค้ว้ามีจะขี�/นิต�นิด้�ว้ย่อ'กษรต'ว้ใหญ�หร#ออ'กษรต'ว้เล.กก.ได้� แต�ต�องเป็นิแบบเด้�ย่ว้ก'นิตลอด้ท'/งเล�มี

4. ต'ว้เลขีให�ใช่�แบบเด้�ย่ว้ก'นิตลอด้ท'/งฉีบ'บ เช่�นิ ใช่�เลขีอารบ�กแบบเด้�ย่ว้โด้ย่ตลอด้หากจ�าเป็นิต�องใช่�เลขีไทย่ก.ต�องเล#อกใช่�ให�เหมีาะสมี เช่�นิ อาจจะใช่�เลขีอารบ�กก'บเนิ#/อเร#�องหร#อการอ�างอ�งท��เป็นิภาษาอ'งกฤษ และใช่�เลขีไทย่ก'บส�ว้นิท��เป็นิภาษาไทย่ แต�ต�องระว้'งอย่�าใช่�เลขีไทย่ก'บ ขี�อค้ว้ามีภาษาอ'งกฤษ

5. เลขีก�าก'บหนิ�าและการนิ'บหนิ�า แย่กเป็นิ 2 ตอนิ ค้#อ ตอนิท�� 1 ในิส�ว้นิป็ระกอบตอนิต�นิ ให�ใช่�อ'กษร ก ขี

ค้ ... แทนิเลขีก�าก'บหนิ�าส�ว้นิว้�ทย่านิ�พนิธ์�ภาษาอ'งกฤษค้ว้รใช่�เลขีโรมี'นิ โด้ย่เร��มีนิ'บต'/งแต�หนิ�าป็กในิเป็นิต�นิไป็

12

ตอนิท�� 2 ต'/งแต�เนิ#/อเร#�องเป็นิต�นิไป็จนิถึ�งหนิ�าส-ด้ท�าย่ขีองเล�มีต�องใช่�ต'ว้เลขีก�าก'บหนิ�าตามีล�าด้'บ

การลงเลขีหนิ�าให�ว้างเลขีหนิ�าห�างจากร�มีกระด้าษขีอบขีว้า 2.5 เซึ่นิต�เมีตร และ ร�มีกระด้าษด้�านิบนิ 2.5 เซึ่นิต�เมีตร หนิ�าและหล'งเลขีก�าก'บหนิ�าไมี�ต�องใส�เค้ร#�องหมีาย่ใด้ ๆ ต�าแหนิ�งขีองเลขีหนิ�าจะต�องอย่&�ตรงก'นิท-กหนิ�า ย่กเว้�นิหนิ�าแรกขีองแต�ละบท บรรณีานิ-กรมี ภาค้ผนิว้ก และป็ระว้'ต�ย่�อ ไมี�ต�องใส�เลขีก�าก'บหนิ�า

6. การพ�มีพ� และการถึ�าย่เอกสารให�ใช่�กระด้าษเพ�ย่งหนิ�าเด้�ย่ว้ เมี#�อเขี�าเล�มีแล�ว้หนิ�าท��มี�ขี�อค้ว้ามีจะอย่&�ทางขีว้ามี#อขีองผ&�อ�านิตลอด้ ถึ�าเนิ#/อหามี�มีากเก�นิ 200 หนิ�า อนิ-โลมีให�พ�มีพ� และ ถึ�าย่เอกสาร 2 หนิ�า ต'/งแต�บทท�� 1 จนิถึ�งภาค้ผนิว้ก โด้ย่พ�มีพ�เลขีบอกหนิ�าไว้�ตรงกลางหนิ�ากระด้าษ

7. การย่�อหนิ�า ย่�อหนิ�าแรกให�เว้�นิระย่ะ 1.5 เซึ่.นิต�เมีตร จากขีอบซึ่�าย่ หากมี�ย่�อหนิ�า ท��ย่�อย่ลงไป็อ�กให�เว้�นิระย่ะเพ��มีออกไป็อ�ก 0.5 เซึ่.นิต�เมีตร ไป็เร#�อย่ ๆ และเพ#�อค้ว้ามีสะด้ว้กและ รว้ด้เร.ว้ในิการพ�มีพ� ให�ด้�าเนิ�นิการจ'ด้ระบบการพ�มีพ�โด้ย่การต'/งย่�อหนิ�าไว้�ท��เค้ร#�องพ�มีพ�ก�อนิ ด้'งภาพป็ระกอบ 3

13

ภาพป็ระกอบ 3 การต'/งค้�าป็ร'บย่�อหนิ�าก�อนิลงมี#อพ�มีพ�

ต"วอย�างการปร"บย�อหนิ�า

ส�ว้นิป็ระกอบขีองบทนิ�พนิธ์� มี� 3 ส�ว้นิ ค้#อ 1. /ส�ว้นิป็ระกอบตอนิต�นิ 2. /ส�ว้นิป็ระกอบตอนิกลาง ค้#อเนิ#/อเร#�อง แบ�งออกเป็นิ 2 ส�ว้นิ ค้#อ 2.1 /ส�ว้นิท��เป็นิเนิ#/อหา แบ�งออกได้�เป็นิ 3

ส�ว้นิ 2.1.1 /บทนิ�า 2.1.2 ต'ว้เร#�อง 2.1.3 บทสร-ป็ 2.2 ส�ว้นิป็ระกอบในิเนิ#/อหา ได้�แก� 2.2.1 อ'ญป็ระภาษ แบ�งได้� 2 ป็ระเภท ค้#อ 2.2.1.1 อ'ญป็ระภาษตรง 2.2.1.2 อ'ญป็ระภาษรอง 2.2.2 การอ�างอ�ง...

8. การขี�ด้เส�นิ ให�ใช่�ตามีหล'กเกณีฑิ�ด้'งนิ�/

14

< 1.5 >

.5

.5

.5

.5

.5

.5

8.1 การขี�ด้เส�นิต�าง ๆ ต�องเป็นิเส�นิตรงได้�ระด้'บก'นิโด้ย่ตลอด้ เส�นิค้&�ต�องขีนิานิก'นิและห�างก'นิป็ระมีาณี 1 มี�ลล�เมีตร ด้&ต'ว้อย่�างในิภาค้ผนิว้ก หนิ�า 133

8.2 หากมี�ขี�อค้ว้ามีหร#อค้�าจากภาษาอ#�นิ ท��มี�ได้�เป็นิภาษาหล'กท��ใช่�ในิการเขี�ย่นิบทนิ�พนิธ์� ไมี�ว้�าจะเป็นิบทนิ�พนิธ์�ภาษาไทย่หร#อภาษาอ'งกฤษ เช่�นิ ภาษาละต�นิ ภาษากร�ก ท��ใช่�เป็นิ ค้�าศึ'พท�เฉีพาะทางว้�ทย่าศึาสตร� หร#อเป็นิค้�าท��มี�ได้�อย่&�ในิว้งเล.บเพ#�อก�าก'บค้�าท��อย่&�ขี�างหนิ�าให�ขี�ด้เส�นิใต�ค้�าแต�ละค้�าโด้ย่ตลอด้หร#อใช่�อ'กษรต'ว้เอนิแทนิการขี�ด้เส�นิใต� เว้�นิแต�ค้�าหร#อขี�อค้ว้ามีนิ'/นิใช่�ก'นิจนิเป็นิท��ร& �จ'กก'นิด้�แล�ว้หร#อต�องใช่�บ�อย่ ๆ ในิภาษาไทย่และภาษาอ'งกฤษ ต'ว้อย่�างเช่�นิ

... แนิว้ทางการเป็ล��ย่นิ methionine ไป็เป็นิ acetaldehyde ขีองเช่#/อStreptococcs thermophilus

…โค้รงสร�างภาย่ในิขีองพ#ช่ในิว้งศึ� Euphorbiaceae ได้�แก� พว้กพญาไร�ใบ (Euphorbia

tirucalli) และสล'ด้ได้ (Euphorbia tigona)

8.3 ขี�อค้ว้ามีท��ขี�ด้เส�นิใต�ในิบรรณีานิ-กรมีและเช่�งอรรถึ โด้ย่มี�เค้ร#�องหมีาย่มีห'พภาค้ในิการจบขี�อค้ว้ามีการพ�มีพ�ขี�ด้เส�นิใต�ขี�อค้ว้ามีด้'งกล�าว้จะไมี�พ�มีพ�ต�เส�นิรว้มีถึ�ง เค้ร#�องหมีาย่มีห'พภาค้นิ'/นิ เช่�นิ

ลมี-ล/ร'ตตากร.//การใช่�ห�องสมี-ด้.//พ�มีพ�ค้ร'/งท�� 7.//กร-งเทพฯ/:/สมีาค้มีห�องสมี-ด้แห�งป็ระเทศึไทย่,/2530.

15

9. การใช่�เค้ร#�องหมีาย่ว้รรค้ตอนิ ให�ใช่�ตามีหล'กเกณีฑิ�ด้'งนิ�/

9.1 เค้ร#�องหมีาย่มีห'พภาค้ (.) เค้ร#�องหมีาย่นิ�/จะไมี�ป็รากฏในิสารบ'ญ บ'ญช่�ตาราง บ'ญช่�ภาพป็ระกอบ และต'ว้เลขีท��แสด้งจ�านิว้นิ ย่กเว้�นิเค้ร#�องหมีาย่มีห'พภาค้ท��ใช่�ก�าก'บหมีาย่เลขีขี�อ

โด้ย่ป็กต�หล'งมีห'พภาค้จะเว้�นิ 4 เค้าะ แล�ว้จ�งพ�มีพ�ขี�อค้ว้ามีต�อไป็ย่กเว้�นิหล'ง เลขีขี�อ อ'กษรย่�อ หร#อค้�าย่�อ ซึ่��งจะเว้�นิ 2 เค้าะ เช่�นิ p. 45 ส�ว้นิหล'งมีห'พภาค้ท��อย่&�ในิอ'กษรย่�อ ช่-ด้เด้�ย่ว้ก'นิไมี�ต�องเว้�นิระย่ะ เช่�นิ พ.ศึ. กศึ.มี. Ph.D. เป็นิต�นิ

9.2 เค้ร#�องหมีาย่บ-พส'ญญา (“) ในิการเขี�ย่นิบทนิ�พนิธ์�ไมี�ให�ใช่�เค้ร#�องหมีาย่ บ-พส'ญญา เพ#�อการละขี�อค้ว้ามี เช่�นิ

ต'ว้อย่�างท��ผิ�ด MSB แทนิ ค้�าก�าล'งสองเฉีล��ย่ระหว้�างกล-�มี MSw แทนิ ภาย่ในิกล-�มี“ ”

ต'ว้อย่�างท��ถู%ก MSB แทนิ ค้�าก�าล'งสองเฉีล��ย่ระหว้�างกล-�มี MSw แทนิ ค้�าก�าล'งสองเฉีล��ย่ภาย่ในิกล-�มี

9.3 เค้ร#�องหมีาย่ไป็ย่าลนิ�อย่ (ฯ) ไมี�ก�าหนิด้ให�ใช่�ในิบทนิ�พนิธ์�แต�ให�พ�มีพ�ช่#�อหร#อขี�อค้ว้ามีนิ'/นิ ๆ เต.มีร&ป็ ย่กเว้�นิไป็ย่าลนิ�อย่ (ฯ) ท��มี�การใช่�ก'นิอย่�างแพร�หลาย่แล�ว้ เช่�นิ กร-งเทพฯ เป็นิต�นิ

16

หล"กเกณฑ์เฉพาะส่�วนิประกอบแต�ละส่�วนิ

หล'กเกณีฑิ�เฉีพาะส�ว้นิป็ระกอบแต�ละส�ว้นิให�นิ�ามีาพ�จารณีาเป็นิล�าด้'บต�อจากหล'กเกณีฑิ� ท'�ว้ไป็ นิ'�นิค้#อเมี#�อจะพ�มีพ�หนิ�าป็กหร#อส�ว้นิอ#�นิ ๆ ก.ตามี จะต�องพ�จารณีาท�าท-กอย่�างให�เขี�าก'บ หล'กเกณีฑิ�ท'�ว้ไป็ก�อนิ เมี#�อเร�ย่บร�อย่แล�ว้จ�งพ�จารณีาหล'กเกณีฑิ�เฉีพาะเป็นิล�าด้'บต�อมีา เป็นิต�นิว้�า จะพ�มีพ�ช่#�อว้�ทย่านิ�พนิธ์� การศึ�กษาค้�นิค้ว้�าอ�สระ และการศึ�กษาป็2ญหาพ�เศึษ ไว้�ตรงส�ว้นิใด้ขีองหนิ�า ช่#�อผ&�เขี�ย่นิอย่&�ตรงไหนิ จะต�องลงค้�านิ�าหนิ�านิามีหร#อไมี� เป็นิต�นิ

หล'กเกณีฑิ�การพ�มีพ�ส�ว้นิป็ระกอบขีองว้�ทย่านิ�พนิธ์� การศึ�กษาค้�นิค้ว้�าอ�สระ และการศึ�กษาป็2ญหาพ�เศึษ แต�ละส�ว้นิ มี�ด้'งนิ�/

ปกนิอก 1. ว้�ทย่านิ�พนิธ์�ใช่�ป็กแขี.ง ส�เทาเขี�มี ส�ว้นิการศึ�กษาค้�นิค้ว้�าอ�สระ และการศึ�กษาป็2ญหาพ�เศึษ ใช่�ป็กอ�อนิส�ขีาว้เป็นิกระด้าษอาร�ต และมี�ตรามีหาว้�ทย่าล'ย่ขีนิาด้ส&ง 3.8 เซึ่นิต�เมีตร อย่&�ก��งกลางหนิ�า ห�างจากร�มีกระด้าษด้�านิบนิ 2.5 เซึ่.นิต�เมีตร 2. พ�มีพ�ขี�อค้ว้ามีเช่�นิเด้�ย่ว้ก'บหนิ�าป็กในิ 3. ส�าหร'บว้�ทย่านิ�พนิธ์�ให�ใช่�ส�ขีองต'ว้อ'กษรและตรามีหาว้�ทย่าล'ย่ใช่�ส�เหล#องทอง ส�ว้นิการศึ�กษาค้�นิค้ว้�าอ�สระ และการศึ�กษาป็2ญหาพ�เศึษ ให�ใช่�ส�นิ�/าเง�นิ

4. ช่#�อเร#�องให�อย่&�ใต�ตรามีหาว้�ทย่าล'ย่ และเว้�นิระย่ะห�าง 2

บรรท'ด้พ�มีพ�

5. ขีนิาด้ต'ว้อ'กษร ให�ต'ว้อ'กษรอ'งสนิา (Angsana)

ขีนิาด้ 20 จ-ด้ ท��ช่#�อเร#�อง และขีนิาด้ 18 จ-ด้ ในิส�ว้นิอ#�นิๆ แบบต'ว้เขี�มี

6. ว้�ธ์�การพ�มีพ�ขี�อค้ว้ามี ให�ด้&หล'กเกณีฑิ�ในิขี�อ 6 7 8

และ 9 ขีองหนิ�าป็กในิ

17

7. ส'นิป็ก ให�พ�มีพ�ช่#�อเร#�องและช่#�อผ&�ว้�จ'ย่ หากช่#�อเร#�องมี�ค้ว้ามีย่าว้มีากไมี�สามีารถึพ�มีพ�ได้�ท'/งหมีด้ ให�ต'ด้ขี�อค้ว้ามีส�ว้นิท�าย่ แต�ต�องให�ได้�ใจค้ว้ามี

8. ด้&ต'ว้อย่�างในิภาค้ผนิว้ก หนิ�า 95 ถึ�ง 97

หนิ�าปกในิ 1. ขี�อค้ว้ามีในิหนิ�าป็กในิให�ระบ-ด้'งต'ว้อย่�างในิภาค้

ผนิว้ก หนิ�าป็กในิจะมี�ขี�อค้ว้ามี 3 ส�ว้นิ ค้#อส�ว้นิบนิส-ด้ขีองหนิ�าเป็นิช่#�อเร#�อง ส�ว้นิกลางหนิ�าเป็นิช่#�อผ&�ว้�จ'ย่ และส�ว้นิล�างส-ด้เป็นิ ราย่ละเอ�ย่ด้เก��ย่ว้ก'บหล'กส&ตร สาขีาว้�ช่า สถึานิศึ�กษา และป็>ท��เสนิอบทนิ�พนิธ์�

2. ขี�อค้ว้ามีท'/ง 3 ส�ว้นิ ตามีขี�อ 1 ต�องจ'ด้ว้างให�อย่&�ก��งกลางหนิ�ากระด้าษ

โด้ย่ห�างจากขีอบซึ่�าย่และขีอบขีว้าขีองหนิ�าเท�าก'นิ3. ช่#�อเร#�องให�ว้างไว้�ห�างจากร�มีกระด้าษด้�านิบนิป็ระมีาณี

3.5 เซึ่.นิต�เมีตร4. ช่#�อเร#�องเป็นิภาษาอ'งกฤษต�องพ�มีพ�ด้�ว้ย่ต'ว้พ�มีพ�ใหญ�

ย่กเว้�นิศึ'พท�เฉีพาะท��มี�ขี�อก�าหนิด้เป็นิอย่�างอ#�นิ

5. ขีนิาด้ต'ว้อ'กษร ให�ใช่�ต'ว้อ'กษรเหมี#อนิก'บขี�อ 5

ขีองป็กนิอก6. ขี�อค้ว้ามีขีองช่#�อเร#�องถึ�ามี�ค้ว้ามีย่าว้มีากกว้�า 1

บรรท'ด้ ค้ว้รจ'ด้ให�เป็นิร&ป็สามีเหล��ย่มีหนิ�าจ'�ว้ห'ว้กล'บ และต�องแบ�งขี�อค้ว้ามีในิแต�ละบรรท'ด้ให�ได้�ใจค้ว้ามีเหมีาะสมี ท'/งด้�ว้ย่เหต-ผลและกระบว้นิค้ว้ามีค้�ด้ รว้มีท'/งให�ถึ&กต�องตามีหล'กไว้ย่ากรณี�โด้ย่ให�ค้�านิ�งถึ�ง ค้ว้ามีหมีาย่และภาษาเป็นิส�าค้'ญ ส�ว้นิการจ'ด้ร&ป็ขี�อค้ว้ามีเป็นิอ'นิด้'บรองลงมีา

18

7. ช่#�อผ&�ว้�จ'ย่ จ'ด้ว้างไว้�ก��งกลางหนิ�าโด้ย่ไมี�ต�องมี�ค้�านิ�าหนิ�านิามี ย่กเว้�นิ ย่ศึบรรด้าศึ'กด้�D และฐ์านิ'นิด้รศึ'กด้�D 8. ขี�อค้ว้ามีในิส�ว้นิล�างส-ด้ให�จ'ด้พ�มีพ�ขี�อค้ว้ามีแต�ละบรรท'ด้ตามีต'ว้อย่�างในิภาค้ผนิว้ก ส�าหร'บช่#�อหล'กส&ตรให�ระบ-ให�ตรงก'บหล'กส&ตรท��เร�ย่นิ เช่�นิ ป็ร�ญญาการศึ�กษามีหาบ'ณีฑิ�ต ป็ร�ญญาศึ�ลป็ศึาสตรมีหาบ'ณีฑิ�ต เป็นิต�นิ ส�ว้นิเด้#อนิและป็>ให�ลงเด้#อนิและป็>ท��ส�ง ว้�ทย่านิ�พนิธ์�ฉีบ'บสมีบ&รณี�

9. เลขี ISBN ให�พ�มีพ�เป็นิบรรท'ด้ล�างส-ด้ ต�อจากบรรท'ด้ล�ขีส�ทธ์�Dเป็นิขีองมีหาว้�ทย่าล'ย่

10. ด้&ต'ว้อย่�างในิภาค้ผนิว้ก หนิ�า 98 ถึ�ง 101

หนิ�าอนิ1ม"ต�1. ขี�อค้ว้ามีในิหนิ�าอนิ-มี'ต�ให�ระบ-ด้'งต'ว้อย่�างในิภาค้ผนิว้ก 2. ขี�อค้ว้ามีเก��ย่ว้ก'บการอนิ-มี'ต�ว้�ทย่านิ�พนิธ์� หร#อการ

ศึ�กษาค้�นิค้ว้�าอ�สระ และ การศึ�กษาป็2ญหาพ�เศึษ และหล'กส&ตรท��ศึ�กษาให�จ'ด้ไว้�ส�ว้นิล�างขีองหนิ�า

3. ช่#�อค้ณีะกรรมีการสอบว้�ทย่านิ�พนิธ์� ค้ณีะกรรมีการสอบการศึ�กษาค้�นิค้ว้�าอ�สระ และค้ณีะกรรมีการสอบการศึ�กษาป็2ญหาพ�เศึษ และผ&�อนิ-มี'ต�ให�ลงต�าแหนิ�งทางว้�ช่าการโด้ย่ใช่� ต'ว้อ'กษรย่�อ

4. ด้&ต'ว้อย่�างในิภาค้ผนิว้ก หนิ�า 104 ถึ�ง 106

หนิ�าประกาศึชื่ �อผิ%�ให�ท1นิชื่�วยเหล อในิการท3าว�ทยานิ�พนิธ์1. ให�ระบ-ขี�อค้ว้ามีด้'งต'ว้อย่�างในิภาค้ผนิว้ก

2. พ�มีพ�ขี�อค้ว้ามีไว้�ก��งกลางหนิ�า 3. ด้&ต'ว้อย่�างในิภาค้ผนิว้ก หนิ�า 107 และ 108

หนิ�าประกาศึค1ณ%ปการ

19

1. มี�ขี�อค้ว้ามี ป็ระกาศึค้-ณี&ป็การ ไว้�กลางหนิ�ากระด้าษ“ ”

ตอนิบนิ2. ขี�อค้ว้ามีในิบรรท'ด้แรกขีองป็ระกาศึค้-ณี&ป็การให�เว้�นิ 2

ช่�ว้งบรรท'ด้พ�มีพ�จากขี�อค้ว้ามี ป็ระกาศึค้-ณี&ป็การ“ ”

3. ค้ว้ามีย่าว้ขีองป็ระกาศึค้-ณี&ป็การไมี�ค้ว้รเก�นิ 1 หนิ�ากระด้าษ

4. จบขี�อค้ว้ามีขีองป็ระกาศึค้-ณี&ป็การแล�ว้ ให�พ�มีพ�ช่#�อและนิามีสก-ลขีองผ&�เขี�ย่นิ ห�างจากบรรท'ด้ส-ด้ท�าย่ขีองขี�อค้ว้ามี 2

บรรท'ด้พ�มีพ� อ'กษรต'ว้ส-ด้ท�าย่ขีองนิามีสก-ลค้ว้รพ�มีพ�ให� ช่�ด้ขีอบขีว้า

5. ด้&ต'ว้อย่�างในิภาค้ผนิว้ก หนิ�า 109 และ 110

บทค"ดย�อภาษาไทย1. ให�พ�มีพ�ห'ว้ขี�อแบบต'ว้เขี�มีด้'งต�อไป็นิ�/ช่�ด้ขีอบซึ่�าย่ และ

เร��มีพ�มีพ�ขี�อค้ว้ามีห�างจากขีอบซึ่�าย่ 3 เซึ่.นิต�เมีตร ด้'งต'ว้อย่�าง

ชื่ �อเร �อง …………………………………………………………………………….…ผิ%�ว�จั"ย ……………………………………………………………………………….กรรมการควบค1ม .……………………………………………………………………

20

…………ปร�ญญา ......………………. ส่าขาว�ชื่า ................................... ……………………….มหาว�ทยาล"ย …………………… ป5ท��พ�มพ ........................………………………………

เว้�นิ 2 บรรท'ด้พ�มีพ� บทค้'ด้ย่�อ

เว้�นิ 2 บรรท'ด้พ�มีพ�/ 1.5/ (ขี�อค้ว้ามีขีองบทค้'ด้ย่�อ) ..........................................……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

2. ช่#�อเร#�องหากย่าว้เก�นิกว้�า 1 บรรท'ด้ ในิบรรท'ด้ต�อไป็ให�พ�มีพ�ตรงก'บอ'กษร

ต'ว้แรกขีองช่#�อเร#�องในิบรรท'ด้แรก3. ผ&�ว้�จ'ย่ ให�ลงช่#�อโด้ย่ใช่�หล'กเกณีฑิ�เก��ย่ว้ก'บการลงช่#�อในิ

หนิ�าป็กในิ4. ป็ร�ญญา ให�ระบ-อ'กษรย่�อขีองป็ร�ญญา เช่�นิ กศึ.มี.

ศึศึ.มี. ว้ท.มี.

5. ผ&�ค้ว้บค้-มี ให�ระบ-ต�าแหนิ�งทางว้�ช่าการ หร#อใช่�ค้�านิ�าหนิ�านิามีอย่�างอ#�นิท��

เหมีาะสมีส�าหร'บผ&�ค้ว้บค้-มีท��ไมี�ได้�เป็นิอาจารย่�6. ค้�าว้�า บทค้'ด้ย่�อ อย่&�ก��งกลางหนิ�าห�างจากป็>ท��พ�มีพ� “ ”

2 บรรท'ด้พ�มีพ�7. ขี�อค้ว้ามีขีองบทค้'ด้ย่�อจะเร��มีต�นิห�างจากค้�าว้�า

บทค้'ด้ย่�อ “ ” 2 บรรท'ด้พ�มีพ�

21

และย่�อหนิ�าเขี�ามีา 1.5 เซึ่.นิต�เมีตร8. ด้&ต'ว้อย่�างในิภาค้ผนิว้ก หนิ�า 111

บทค"ดย�อภาษาอ"งกฤษ1. ให�พ�มีพ�ห'ว้ขี�อด้'งต�อไป็นิ�/ช่�ด้ขีอบซึ่�าย่ และใช่�หล'กเกณีฑิ�

อ#�นิ ๆ เช่�นิเด้�ย่ว้ก'บ บทค้'ด้ย่�อภาษาไทย่ ย่กเว้�นิให�เร��มีพ�มีพ�ขี�อค้ว้ามีห�างจากขีอบซึ่�าย่ 3 เซึ่นิต�เมีตร และช่#�อเร#�องท��เป็นิภาษาอ'งกฤษจะต�องพ�มีพ�อ'กษรต'ว้แรกขีองแต�ละต'ว้ด้�ว้ย่ต'ว้พ�มีพ�ใหญ� ย่กเว้�นิค้�าบ-รพบท ส'นิธ์านิ และ Article ท��ไมี�ใช่�ค้�าแรกขีองช่#�อเร#�อง ให�ใช่�ต'ว้พ�มีพ�เล.ก ด้'งต'ว้อย่�าง

TITLE ............................…………………………………………...........................AUTHOR .........................................................…………………………......................ADVISORS ........................................................………………………...........................DEGREE .............. MAJOR ...........................…………………...............................…UNIVERSITY ………………………………. DATE ..........................………………….

เว้�นิ 2 บรรท'ด้พ�มีพ� ABSTRACT

เว้�นิ 2 บรรท'ด้พ�มีพ� / 1.5/ (ขี�อค้ว้ามีบทค้'ด้ย่�อ) ..........................................………………………………………….. .................................................................... ………………………….........................………..

22

2. ร&ป็แบบการพ�มีพ�ขี�อค้ว้ามีต�าง ๆ ในิบทค้'ด้ย่�อภาษาอ'งกฤษให�ใช่�หล'กเกณีฑิ� เด้�ย่ว้ก'นิก'บบทค้'ด้ย่�อภาษาไทย่

3. ด้&ต'ว้อย่�างในิภาค้ผนิว้ก หนิ�า 112

ส่ารบ"ญ1. ในิหนิ�าแรกขีองสารบ'ญให�พ�มีพ�ค้�าว้�า สารบ'ญ อย่&�“ ”

ก��งกลางหนิ�า ห�างจากร�มีกระด้าษด้�านิบนิ 3.5 เซึ่นิต�เมีตร ถึ�าเป็นิภาษาอ'งกฤษให�พ�มีพ�ขี�อค้ว้ามีว้�า “TABLE OF CONTENTS” ด้�ว้ย่ต'ว้พ�มีพ�ใหญ�

2. ห'ว้ขี�อและเลขีหนิ�าท��ป็รากฏในิสารบ'ญจะต�องตรงก'บห'ว้ขี�อและเลขีหนิ�า

ท��ป็รากฏในิต'ว้เล�มี เลขีหนิ�าท��นิ�ามีาไว้�ในิสารบ'ญเป็นิเลขีหนิ�าแรกขีองบทหร#อตอนินิ'/นิ ๆ

3. ค้�าว้�า บทท�� จะต�องว้างช่�ด้ขีอบซึ่�าย่และห�างจากค้�า“ ”

ว้�า สารบ'ญ“ ”

2 ช่�ว้งบรรท'ด้พ�มีพ� ส�ว้นิค้�าว้�า หนิ�า ให�พ�มีพ�ไว้�บรรท'ด้เด้�ย่ว้ก'บ “ ”

บทท�� แต�ให�พ�มีพ�ช่�ด้ขีอบขีว้า “ ”

ด้&ต'ว้อย่�างในิภาค้ผนิว้ก หนิ�า 116

4. ราย่การใต�ค้�า บทท�� ให�เว้�นิระย่ะบรรท'ด้ “ ” 2 ช่�ว้งบรรท'ด้พ�มีพ�

5. ส�ว้นิต�าง ๆ ขีองส�ว้นิป็ระกอบตอนิต�นิไมี�ต�องใส�ไว้�ในิสารบ'ญ

6. ต'ว้เลขีก�าก'บบท ให�พ�มีพ�ห�างจากขีอบซึ่�าย่ 0.5 เซึ่.นิต�เมีตร และห�าง 2 ช่�ว้งบรรท'ด้พ�มีพ�จากบรรท'ด้ก�อนิท��อย่&�ต�ด้ก'นิ หล'งต'ว้เลขีก�าก'บบทให�เว้�นิ 4 เค้าะ แล�ว้จ�งพ�มีพ�ช่#�อบท จบช่#�อบทหร#อช่#�อห'ว้ขี�อให�เว้�นิ 4 เค้าะ แล�ว้มี�จ-ด้ไขี�ป็ลาไป็ย่'งเลขีหนิ�า จ-ด้ไขี�ป็ลาจ-ด้ส-ด้ท�าย่จะห�างจากเลขีหนิ�าป็ระมีาณี 4 เค้าะ

23

7. ต�าแหนิ�งหล'กหนิ�ว้ย่ขีองต'ว้เลขีหนิ�าจะอย่&�ในิต�าแหนิ�งแนิว้เด้�ย่ว้ก'บ

“สระอา ขีองค้�าว้�า หนิ�า หร#อต'ว้อ'กษร ” “ ” “E” ขีองค้�าว้�า “PAGE”

8. ห'ว้ขี�อใหญ�ขีองแต�ละบทพ�มีพ�ย่�อหนิ�าเขี�าไป็จากอ'กษรต'ว้แรกขีอง “ช่#�อบท ” 0.5 เซึ่นิต�เมีตร ส�ว้นิห'ว้ขี�อรองให�ย่�อเขี�าไป็ 0.5 เซึ่.นิต�เมีตร เป็นิล�าด้'บเช่�นิเด้�ย่ว้ก'นิ

9. ห'ว้ขี�อใด้ท��ย่าว้เก�นิ 1 บรรท'ด้ ให�พ�มีพ�บรรท'ด้ต�อมีาโด้ย่ย่�อหนิ�าเขี�าไป็

0.5 เซึ่นิต�เมีตร 10. ห'ว้ขี�อย่�อย่ไมี�ต�องนิ�ามีาลงในิสารบ'ญ 11. ระหว้�างแต�ละบทให�เว้�นิระย่ะ 2 ช่�ว้งบรรท'ด้

พ�มีพ� 12. หากสารบ'ญมี�ค้ว้ามีย่าว้เก�นิ 1 หนิ�า ให�พ�มีพ�หนิ�าต�อไป็โด้ย่ไมี�ต�องมี�ค้�าว้�า สารบ'ญ แต�ย่'งค้งมี� บทท�� “ ” “ ”

หร#อ “CHAPTER” และ หนิ�า หร#อ “ ” “PAGE”

13. ค้�าว้�า บรรณีานิ-กรมี หร#อ “ ”

“BIBLIOGRAPHY” ให�พ�มีพ�ช่�ด้ขีอบซึ่�าย่และให�เว้�นิระย่ะ 2 บรรท'ด้พ�มีพ�จากบรรท'ด้ส-ด้ท�าย่ขีองบท 14. ถึ�ามี� ภาค้ผนิว้ก หร#อ “ ”

“APPENDIX” ให�ป็ฏ�บ'ต�เช่�นิเด้�ย่ว้ก'บ“บรรณีานิ-กรมี ค้#อให�พ�มีพ�ช่�ด้ขีอบซึ่�าย่และเว้�นิระย่ะห�างจาก”

บรรณีานิ-กรมี 2 บรรท'ด้พ�มีพ� ถึ�าภาค้ผนิว้กแบ�งออกเป็นิหลาย่เร#�อง ให�แย่กเร#�องเร�ย่งตามีล�าด้'บโด้ย่ใช่�อ'กษร ก ขี ค้ หร#อA B C ก�าก'บแต�ละเร#�อง

24

15. ป็ระว้'ต�ย่�อขีองผ&�ว้�จ'ย่หร#อผ&�ศึ�กษา ให�พ�มีพ�ช่�ด้ขีอบซึ่�าย่ และเว้�นิระย่ะ 2 บรรท'ด้พ�มีพ�จากบรรท'ด้ส-ด้ท�าย่ขีองภาค้ผนิว้ก 16. ด้&ต'ว้อย่�างในิภาค้ผนิว้ก หนิ�า 116 ถึ�ง 122

บ"ญชื่�ตาราง บ"ญชื่�ภาพประกอบ1. หล'กเกณีฑิ�ต�าง ๆ ในิการพ�มีพ�บ'ญช่�ตาราง บ'ญช่�ภาพ

ป็ระกอบ ให�ใช่�หล'กเกณีฑิ�เด้�ย่ว้ก'นิก'บสารบ'ญ ท'/งนิ�/โด้ย่ใช่�ค้�าว้�า บ'ญช่�“

ตาราง บ'ญช่�ภาพป็ระกอบ แทนิ สารบ'ญ และใช่� ค้�าว้�า ตารา” “ ” “ ” “

ง ภาพป็ระกอบ แทนิ บทท�� ตามีแต�กรณี�” “ ” “ ”

2. จ'ด้บ'ญช่�ตารางไว้�ก�อนิบ'ญช่�ภาพป็ระกอบ3. ด้&ต'ว้อย่�างในิภาค้ผนิว้ก หนิ�า 124 และ 125

เนิ !อเร �อง 1. เนิ#/อเร#�องขีองว้�ทย่านิ�พนิธ์� การศึ�กษาค้�นิค้ว้�าอ�สระ หร#อการศึ�กษาป็2ญหาพ�เศึษ ค้ว้รแบ�งเป็นิบท ๆ ว้�ทย่านิ�พนิธ์� การศึ�กษาค้�นิค้ว้�าอ�สระ หร#อการศึ�กษาป็2ญหาพ�เศึษ ท��ใช่�ว้�ธ์�ว้�จ'ย่ เช่�งป็ร�มีาณี (Quantitative Research) มี'กจะแบ�งออกเป็นิ 5 บท ค้#อบทนิ�า เอกสารและงานิว้�จ'ย่ ท��เก��ย่ว้ขี�อง ว้�ธ์�ด้�าเนิ�นิการศึ�กษาค้�นิค้ว้�า ผลการว้�เค้ราะห�ขี�อมี&ล และสร-ป็ อภ�ป็ราย่ผล และขี�อ เสนิอแนิะตามีล�าด้'บ ส�ว้นิว้�ทย่านิ�พนิธ์� การศึ�กษาค้�นิค้ว้�าอ�สระ หร#อการศึ�กษาป็2ญหาพ�เศึษ ท��ใช่� ว้�ธ์�ว้�จ'ย่เช่�งค้-ณีภาพ (Qualitative

Research) ให�แบ�งจ�านิว้นิบทตามีค้ว้ามีเหมีาะสมีมี'กจะแบ�งออกเป็นิ 5-6 บท ตามีค้ว้ามีจ�าเป็นิ โด้ย่บทท�� 1 เป็นิบทนิ�า และบทส-ด้ท�าย่เป็นิบทสร-ป็

2. หนิ�าแรกขีองแต�ละบทเร��มีต�นิด้�ว้ย่ขี�อค้ว้ามี บทท�� “ ”

และตามีด้�ว้ย่เลขี ก�าก'บบทโด้ย่ว้างไว้�ก��งกลางหนิ�า ห�างจากร�มีกระด้าษด้�านิบนิ 3.5 เซึ่.นิต�เมีตร

25

3. ช่#�อบทให�พ�มีพ�ไว้�ก��งกลางหนิ�า โด้ย่เว้�นิระย่ะห�างจากขี�อค้ว้ามี บทท��“ ”

2 ช่�ว้งบรรท'ด้พ�มีพ�4. ขี�อค้ว้ามีขีองช่#�อบทถึ�าย่าว้เก�นิ 1 บรรท'ด้ ให�จ'ด้เป็นิ

ร&ป็สามีเหล��ย่มีหนิ�าจ'�ว้ห'ว้กล'บ และแบ�งขี�อค้ว้ามีแต�ละบรรท'ด้ให�ได้�ใจค้ว้ามี

5. ขี�อค้ว้ามีขีองช่#�อบทถึ#อเป็นิห'ว้ขี�อใหญ�ท��ส-ด้ขีองบทนิ'/นิ ๆ ให�อย่&�กลางหนิ�ากระด้าษ รองลงไป็เป็นิห'ว้ขี�อรองซึ่��งจะอย่&�ช่�ด้ขีอบกระด้าษด้�านิซึ่�าย่ ส�ว้นิห'ว้ขี�อย่�อหนิ�าเป็นิห'ว้ขี�อย่�อย่ลงไป็อ�ก

6. ขี�อค้ว้ามีใต�ช่#�อบทจะต�องเว้�นิระย่ะ 2 ช่�ว้งบรรท'ด้พ�มีพ� จากช่#�อบท

7. ห'ว้ขี�อรองพ�มีพ�ช่�ด้ขีอบซึ่�าย่โด้ย่ให�เว้�นิระย่ะ 2 บรรท'ด้พ�มีพ� จากบรรท'ด้ส-ด้ท�าย่ ก�อนิถึ�งห'ว้ขี�อรอง และขี�ด้เส�นิใต�ห'ว้ขี�อรอง

8. ขี�อค้ว้ามีขีย่าย่ห'ว้ขี�อรองให�ขี�/นิบรรท'ด้ใหมี� โด้ย่เว้�นิระย่ะ 2 บรรท'ด้พ�มีพ�จาก ห'ว้ขี�อรอง และเว้�นิระย่ะ 1.5 เซึ่.นิต�เมีตร จากขีอบซึ่�าย่

9. ขี�อค้ว้ามีขีย่าย่ห'ว้ขี�อย่�อย่ให�พ�มีพ�ต�อไป็ในิบรรท'ด้เด้�ย่ว้ก'นิโด้ย่เว้�นิว้รรค้

4 เค้าะ หร#อขี�/นิบรรท'ด้ใหมี�ตามีค้ว้ามีเหมีาะสมี ท'/งนิ�/ให�ใช่�ร&ป็แบบเด้�ย่ว้ก'นิตลอด้ท'/งเล�มี 10. การเว้�นิระย่ะย่�อหนิ�าในิห'ว้ขี�อระด้'บต�าง ๆ ให�ใช่�ด้'งนิ�/

10.1 ย่�อหนิ�าล�าด้'บแรกให�เว้�นิระย่ะ 1.5 เซึ่นิต�เมีตร จากขีอบซึ่�าย่

10.2 ย่�อหนิ�าล�าด้'บท�� 2 เพ��มีออกไป็อ�ก 0.5

เซึ่นิต�เมีตร เร#�อย่ ๆ

26

11. ส&ตรต�าง ๆ เช่�นิ ส&ตรสถึ�ต�ให�พ�มีพ�ไว้�กลางหนิ�ากระด้าษ โด้ย่ห�างจากขี�อค้ว้ามี ในิบรรท'ด้บนิและล�างเป็นิระย่ะ 2

ช่�ว้งบรรท'ด้พ�มีพ� อ"ญประภาษ อ'ญป็ระภาษมี� 2 ช่นิ�ด้ ค้#อ อ'ญป็ระภาษ“

ตรง และ อ'ญป็ระภาษรอง” “ ”

อ'ญป็ระภาษตรงเป็นิขี�อค้ว้ามีท��ค้'ด้มีาตรงตามีต�นิฉีบ'บเด้�มีท-กป็ระการ ส�ว้นิอ'ญป็ระภาษรอง เป็นิขี�อค้ว้ามีท��ได้�มีาด้�ว้ย่การสร-ป็ย่�อ ถึอด้ค้ว้ามี หร#อแป็ล ส�าหร'บหล'กเกณีฑิ�ในิการพ�มีพ�มี�ด้'งนิ�/

1. อ'ญป็ระภาษตรงส'/นิกว้�า 4 บรรท'ด้ให�ใส�ไว้�ในิเค้ร#�องหมีาย่

อ'ญป็ระกาศึ “.....” ถึ�าอ'ญป็ระภาษตรงนิ'/นิมี�อ'ญป็ระภาษตรงอ�กอ'นิหนิ��งซึ่�อนิอย่&�ให�ใช่�เค้ร#�องหมีาย่อ'ญป็ระกาศึเด้��ย่ว้ (‘.....’) ส�าหร'บขี�อค้ว้ามีท��ซึ่�อนิอย่&�นิ' /นิ

2. ในิอ'ญป็ระภาษตรง ถึ�าต�องการละขี�อค้ว้ามีบางส�ว้นิ ค้ว้รใส�จ-ด้ไขี�ป็ลา

3 จ-ด้ (...) แทนิท��ขี�อค้ว้ามีท��ละไว้�พร�อมีท'/งเว้�นิระย่ะ 2 เค้าะ ท'/งก�อนิและหล'งจ-ด้ไขี�ป็ลานิ'/นิ

3. อ'ญป็ระภาษรองไมี�ต�องใช่�เค้ร#�องหมีาย่ใด้ ๆ ป็ระกอบ แต�ต�องมี�การ

อ�างอ�งเช่�นิเด้�ย่ว้ก'บอ'ญป็ระภาษตรง 4. การค้'ด้ลอกบทร�อย่กรองท��ย่าว้มีากกว้�า 2

บรรท'ด้ ให�พ�มีพ�ไว้�กลางหนิ�ากระด้าษโด้ย่ไมี�ต�องใส�เค้ร#�องหมีาย่อ'ญป็ระกาศึ และพ�มีพ�ราย่การอ�างอ�งไว้�ใต�บทร�อย่กรองนิ'/นิ โด้ย่เว้�นิห�างจากบรรท'ด้ส-ด้ท�าย่ขีองบทร�อย่กรอง 2 บรรท'ด้พ�มีพ� และให�พ�มีพ�ราย่การอ�างอ�ง ต'ว้ส-ด้ท�าย่ช่�ด้ขีอบขีว้า ถึ�าไมี�มี�ช่#�อผ&�

27

ป็ระพ'นิธ์� ให�บอกช่#�อว้รรณีค้ด้�เร#�องนิ'/นิ ถึ�าไมี�ป็รากฎช่#�อผ&�ป็ระพ'นิธ์� ให�ใช่�ค้�าว้�า ไมี�ป็รากฎช่#�อ หร#อใช่�ค้�าว้�า “ ” “Anon” ด้'งต'ว้อย่�าง

เมี#�อนิ'/นิ พระนิารอทผ&�มี�

อ'ช่ฌาส'ย่ เสร.จการอ'จนิาบ&ช่าไฟ ก.ลาสองภ&ว้ไนิย่ธ์�บด้� พระองค้�จงอย่&�เกษมีส-ขี อย่�ามี�ท-กขี�แผ�ว้พานิบทศึร� ว้�าแล�ว้พาพว้กโย่ค้� กล'บไป็ย่'งท��ห�มีว้'นิต�

ฯ ๔ ค้�า ฯ เช่�ด้

(พระบาทสมีเด้.จพระพ-ทธ์ย่อด้ฟHาจ-ฬาโลก. 2515 : 309)

แสนิสนิ-กเอ��ย่มีเท�ย่มีอ�นิทร� มีาตย่าพลพฤนิท� สะพร'�งสะพร�อมีเนิ#องนิ'นิต�

(กฤษณีาสอนินิ�องค้�าฉี'นิท�. 2532 : 309)

ขี�าไหว้�พระสรรเพช่ญ ท'/งสมีเด้.จพระศึาสด้า เท��ย่ว้โป็รด้ส'ตว้�ในิส'งค้า ให�รอด้จากซึ่��งบ�ว้งมีาร

28

ขี�าไหว้�พระธ์รรมีเจ�า ท-กค้��าเช่�าบ�ว้างว้าย่ สว้ด้ส'ตท'�ว้ท'/งหลาย่ ให�ขี�าพ�นิท-กขีา

(ส'งขี�ศึ�ลป็ช่'ย่กลอนิสว้ด้. 2513 : 1)

I never saw a wild thing sorry for itself.A small bird will drop frozen dead from

a bough without ever having felt

sorry for itself.

(Lawrence. 1995 : 121)

The wing of the Birds

Are clotted with ice. I have but one story-

Summer is gone.

(Anon. 1995 : 57)

5. ถึ�าอ'ญป็ระภาษตรงมี�ค้ว้ามีย่าว้มีากกว้�า 4 บรรท'ด้ขี�/นิไป็ ค้ว้รจ'ด้แย่กไว้�

29

ต�างหาก โด้ย่เว้�นิบรรท'ด้จากขี�อค้ว้ามีขี�างบนิและขี�างล�าง 2 ระย่ะบรรท'ด้พ�มีพ� บรรท'ด้แรกให� ย่�อหนิ�าเขี�ามีา 1.5 เซึ่.นิต�เมีตร ส�ว้นิบรรท'ด้อ#�นิๆ ท-กบรรท'ด้ย่�อหนิ�าเขี�ามีา 0.5 เซึ่นิต�เมีตร จาก ขีอบซึ่�าย่และห�างจากขีอบขีว้า 0.5 เซึ่.นิต�เมีตร ด้'งต'ว้อย่�าง

ศึาสตราจารย่�นิาย่แพทย่�ป็ระเว้ศึ ว้ะส� (2535 : 56)

กล�าว้ไว้�ในิขี�อค้ว้ามีตอนิหนิ��งว้�า เมี#�อค้นิเราอย่&�ในิท��มี#ด้หร#ออย่&�ในิสภาพการณี�ขีองค้ว้ามีไมี�ร& �จะร& �ส�กอ�ด้อ'ด้ ค้ว้ามีบ�บค้'/นิหร#อ ป็Jด้ก'/นิทางป็2ญญา หากไมี�เป็Jด้โอกาสให�มี�การเร�ย่นิร& �เพ#�อทะล-ไป็ส&�ป็2ญญา จะท�าให�ค้นิเราไมี�มี�

ค้ว้ามีเป็นิอ�สระ เมี#�อขีาด้อ�สระค้-ณีภาพช่�ว้�ตก.จะไมี�เก�ด้ขี�/นิในิท-กส'งค้มี ขี�อสร-ป็ขีองการ แก�ป็2ญหาในิส'งค้มีไทย่ว้'นินิ�/ จ�งอย่&�ท��การจะมี�ค้-ณีภาพช่�ว้�ต จะต�องมี�อ�สรภาพ ส'นิต� ศึ�ลธ์รรมี และป็2ญญาเส�ย่ก�อนิ จ�งจะสามีารถึจ'ด้การให�ส'งค้มีด้�าเนิ�นิไป็ได้�อย่�างเก#/อก&ล มี�อ�สระและ ค้ว้ามีส-ขีก'นิถึ�ว้นิหนิ�า ...

6. บทนิ�พนิธ์�ท��ใช่�การอ�างอ�งแบบ เช่�งอรรถึ และการอ�างอ�งอย่&�ท�าย่บทให�ใช่�

หมีาย่เลขีก�าก'บอ'ญป็ระภาษเพ#�ออ�างอ�ง ส�าหร'บอ'ญป็ระภาษตรงให�พ�มีพ�หมีาย่เลขีไว้�ต�อจากเค้ร#�องหมีาย่อ'ญป็ระกาศึป็Jด้ ส�ว้นิอ'ญป็ระภาษรองให�พ�มีพ�หมีาย่เลขีก�าก'บไว้�ท�าย่ขี�อค้ว้ามี เลขีด้'งกล�าว้นิ�/พ�มีพ�โด้ย่ให�ย่กขี�/นิเหนิ#อพย่'ญช่นิะค้ร��งบรรท'ด้พ�มีพ� และต�องตรงก'บหมีาย่เลขีในิการอ�างอ�ง ด้'งต'ว้อย่�าง

“ป็ร'ช่ญาการศึ�กษาเป็นิส��งท��ก�าหนิด้แนิว้ทางป็ฏ�บ'ต� และนิ�าไป็ส&�กระบว้นิการเร�ย่นิ การสอนิ และการว้'ด้ป็ระเมี�นิผลในิท��ส-ด้”1 ซึ่��งส��งท��มี�อ�ทธ์�พลต�อการด้�าเนิ�นิพฤต�กรรมีการจ'ด้ การเร�ย่นิการสอนิขีองค้ร&ก.ได้�แก� ค้ว้ามีค้�ด้ค้ว้ามีเช่#�อขีองค้ร&ในิด้�านิ

30

ป็ร'ช่ญาการศึ�กษาท��ตนิเอง ย่�ด้ถึ#ออย่&�2 แนิว้ค้�ด้ด้'งกล�าว้นิ�/ ส-มี�ตร ค้-ณีากร 3 ก.เค้ย่กล�าว้ไว้�ในิท�านิองเด้�ย่ว้ก'นิว้�า ป็ร'ช่ญา “

การศึ�กษาเป็นิป็ฏ�ธ์านิในิการจ'ด้การศึ�กษาซึ่��งเป็นิต'ว้ก�าหนิด้แนิว้ป็ฏ�บ'ต�ขีองผ&�พ'ฒนิาหล'กส&ตร ในิระด้'บ ต�าง ๆ ไป็จนิถึ�งการก�าหนิด้พฤต�กรรมีด้�านิการสอนิขีองค้ร&อาจารย่�ในิโรงเร�ย่นิ ”

1 แก�ว้ตา ค้ณีะว้รรณี. หล'กการขีองหล'กส&ตร.

2524. หนิ�า 43. 2Flanklin S. Adams. The World of Man. 1969. p. 131. 3 ส-มี�ตร ค้-ณีากร. การพ'ฒนิาหล'กส&ตร. 2520.

หนิ�า 42.

7. การใช่�เลขีก�าก'บอ'ญป็ระภาษ ให�ใช่�หมีาย่เลขีก�าก'บจากหมีาย่เลขี 1 2 3… ต�อเนิ#�องก'นิไป็จนิจบหนิ�า และขี�/นิหนิ�าใหมี�ให�ใช่�หมีาย่เลขี 1 ก�าก'บใหมี�ต�อเนิ#�องก'นิไป็จนิจบหนิ�า

การอ�างอ�ง การอ�างอ�งเป็นิการบอกท��มีาขีองอ'ญป็ระภาษ ให�ใช่�แบบใด้แบบหนิ��งในิ 3 แบบด้'งนิ�/

1. การอ�างอ�งอย่&�ตอนิล�างขีองหนิ�า ซึ่��งเร�ย่กว้�า เช่�งอรรถึ 2. การอ�างอ�งแทรกในิเนิ#/อหา

3. การอ�างอ�งอย่&�ท�าย่บท เร�ย่งตามีล�าด้'บการอ�างอ�ง ราย่ละเอ�ย่ด้เก��ย่ว้ก'บหล'กเกณีฑิ�และต'ว้อย่�างการอ�างอ�งท'/ง 3 แบบ ขีอให�ด้&ในิห'ว้ขี�อนิ'/นิ ๆ โด้ย่ตรง

31

เชื่�งอรรถู 1. เช่�งอรรถึจะอย่&�ตอนิล�างขีองเนิ#/อเร#�องในิแต�ละ

หนิ�า โด้ย่มี�เส�นิก'/นิระหว้�างเนิ#/อเร#�องก'บเช่�งอรรถึ 2. เส�นิด้'งกล�าว้ ขี�ด้เส�นิท�บกลางบรรท'ด้จากขีอบซึ่�าย่มีาป็ระมีาณีค้ร��งหนิ�า และ ห�างจากบรรท'ด้ส-ด้ท�าย่ขีองเนิ#/อเร#�อง 1 ช่�ว้งบรรท'ด้พ�มีพ� ต'ว้เช่�งอรรถึจะห�างจากเส�นินิ�/ 1

ช่�ว้งบรรท'ด้พ�มีพ� 3. บรรท'ด้แรกขีองเช่�งอรรถึแต�ละราย่การจะย่�อหนิ�า โด้ย่เว้�นิระย่ะ 1.5 เซึ่นิต�เมีตร หากพ�มีพ�ราย่ละเอ�ย่ด้ไมี�หมีด้ในิบรรท'ด้เด้�ย่ว้ บรรท'ด้ต�อไป็ให�พ�มีพ�ช่�ด้ขีอบซึ่�าย่ 4. ต'ว้เลขีก�าก'บเช่�งอรรถึให�ย่กส&งขี�/นิเหนิ#อพย่'ญช่นิะ โด้ย่พ�มีพ�ก�อนิอ'กษรต'ว้แรกขีองเช่�งอรรถึ 5. เช่�งอรรถึภาษาอ'งกฤษท��มีากกว้�า 1

บรรท'ด้ ให�พ�มีพ�เว้�นิระย่ะบรรท'ด้ห�างก'นิ 1 ช่�ว้งบรรท'ด้พ�มีพ�เด้�ย่ว้ 6. เช่�งอรรถึแต�ละราย่การต�องพ�มีพ�ให�ห�างก'นิ 1 ช่�ว้งบรรท'ด้พ�มีพ� 7. การใช่�เลขีก�าก'บเช่�งอรรถึ ให�ใช่�หมีาย่เลขีก�าก'บจากหมีาย่เลขี 1 ต�อเนิ#�องก'นิไป็จนิ จบหนิ�า เมี#�อขี�/นิหนิ�าใหมี�ให�ใช่�หมีาย่เลขี 1 ก�าก'บใหมี�ต�อเนิ#�องก'นิไป็จนิจบหนิ�า 8. เช่�งอรรถึและค้�าช่�/แจงในิเช่�งอรรถึต�องอย่&�ในิหนิ�าเด้�ย่ว้ก'นิก'บอ'ญป็ระภาษ และ ขี�อค้ว้ามีในิเนิ#/อเร#�องท��เช่�งอรรถึและค้�าช่�/แจงกล�าว้ถึ�ง 9. ว้'สด้-ท-กช่�/นิท��กล�าว้ไว้�ในิเช่�งอรรถึต�องป็รากฏในิบรรณีานิ-กรมีท�าย่เล�มี

32

10. การเขี�ย่นิเช่�งอรรถึป็ระกอบด้�ว้ย่ ช่#�อผ&�แต�ง ช่#�อหนิ'งส#อ ป็>ท��พ�มีพ� และหนิ�า ท��อ�างอ�ง โด้ย่ว้างร&ป็แบบด้'งนิ�/ (เค้ร#�องหมีาย่ / หมีาย่ถึ�งเว้�นิระย่ะ 2 เค้าะ)

1 ช่#�อ/นิามีสก-ล.//ช่#�อหนิ'งส#อ.//ป็>ท��พ�มีพ�.//เลขีหนิ�าท��อ�างอ�ง.

11. ส�ว้นิขีองผ&�แต�งมี�ขี�อพ�จารณีาด้'งนิ�/ 11.1 ลงช่#�อผ&�แต�งท'/งหมีด้ไมี�เก�นิ 3 ค้นิ หากมี�ผ&�แต�งมีากกว้�า 3 ค้นิ ให�ลงช่#�อ ผ&�แต�งค้นิแรกท��ป็รากฏในิเอกสารนิ'/นิ ๆ แล�ว้ตามีด้�ว้ย่ค้�าว้�า และค้นิอ#�นิ ๆ หร#อ และค้ณีะ “ ” “ ” อย่�างใด้อย่�างหนิ��งตลอด้ท'/งเล�มี ส�าหร'บภาษาอ'งกฤษให�ใช่� “and others” 11.2 การลงช่#�อผ&�แต�งให�ลงช่#�อ นิามีสก-ล ตามีล�าด้'บ หากผ&�แต�งมี�บรรด้าศึ'กด้�D ย่ศึหร#อฐ์านิ'นิด้รศึ'กด้�D ให�ลงนิ�าหนิ�าช่#�อผ&�แต�ง และถึ�าผ&�แต�งเป็นิหนิ�ว้ย่งานิก.ให�ลงช่#�อหนิ�ว้ย่งานินิ'/นิเป็นิ ผ&�แต�ง โด้ย่ลงฐ์านิะหนิ�ว้ย่งานินิ�าหนิ�าช่#�อหนิ�ว้ย่งานิ 12. ช่#�อหนิ'งส#อต�องขี�ด้เส�นิใต� 13. ป็>ท��พ�มีพ� ให�ลงต'ว้เลขีป็>พ�มีพ�ตามีต'ว้อย่�าง หากไมี�ป็รากฏป็>พ�มีพ�ให�ใช่�อ'กษรย่�อ มี“ .ป็.ป็.” ส�าหร'บภาษาไทย่และใช่� “n.d.” ส�าหร'บภาษาอ'งกฤษ

14. เช่�งอรรถึภาษาไทย่ ให�ใช่�ร&ป็แบบ ว้'นิ/เด้#อนิ/ป็> พ.ศึ. และเช่�งอรรถึภาษาอ'งกฤษ

ให�ใช่�ร&แบบ ว้'นิ/เด้#อนิ/ป็> ค้.ศึ.

33

15. ส�ว้นิขีองเลขีหนิ�าให�ลงค้�าว้�า หนิ�า หร#อ “ ” “p.” แล�ว้แต�กรณี� แล�ว้จ�งลงเลขีหนิ�า หากไมี�ป็รากฏเลขีหนิ�าให�ลงว้�า ไมี�มี�เลขีหนิ�า หร#อ “ ” unpaged ถึ�าเป็นิหนิ�าบทค้'ด้ย่�อภาษาอ'งกฤษให�ใช่�ค้�าว้�า Abstract ถึ�าเป็นิหนิ�าบทค้'ด้ย่�อภาษาไทย่ ให�ใช่�ค้�าว้�า บทค้'ด้ย่�อ

ต"วอย�างเชื่�งอรรถูแบบต�าง ๆ

ผิ%�แต�งคนิเด�ยว 1 หลว้งว้�จ�ตรว้าทการ. มี'นิสมีอง. 2529. หนิ�า 78-80.

2 ก�รต� บ-ญเจ#อ. ตรรกว้�ทย่าท'�ว้ไป็. 2528. หนิ�า 22. 3Abraham H. Maslow. Motivation and Personality. 1987. p. 119.

4Nishi Tishio. Unconditional Democracy : Education and Politics in Occupied Japan, 1945-1952. 1982. p. 214.

ผิ%�แต�ง 2 คนิ

1 ล�ว้นิ สาย่ย่ศึ และอ'งค้ณีา สาย่ย่ศึ. เทค้นิ�ค้การว้�จ'ย่ทางการศึ�กษา. 2538. หนิ�า 55. 2 สาย่หย่-ด้ เก�ด้ผล, พลเอก และสมีช่'ย่ ร'กว้�จ�ตร.

อนิาค้ตขีองไทย่. 2518. หนิ�า 45. 3 ส-ร�นิทร� พ�ศึส-ว้รรณี และช่'ย่ว้'ฒนิ� สถึาอานินิท�. ส��จ'งหว้'ด้

ภาค้ใต�ก'บป็2ญหาส�ทธ์�มีนิ-ษย่ช่นิ. 2527. หนิ�า 30.

4Harold W. Bernard and Daniel W. Fullmer. Principles of Guidance. 1977. p. 5-7.

34

5Stephan F. Mayer and Karen Sutton. Personality an Integrative Approach. 1996. p. 57. 6 Steel, R.G.D. and J.H. Torrie. Principles and Procedures of Statistics : A Biometrical Approach. 1980. p. 110.

ผิ%�แต�ง 3 คนิ

1 ป็ร�ด้� โช่ต�ช่�ว้ง, โกว้�ทย่� พว้งงามี และพ�ช่'ย่ หว้'ด้ส&งเนิ�นิ. การพ'ฒนิาช่-มีช่นิและการบร�หารงานิพ'ฒนิาช่-มีช่นิ.

2536. หนิ�า 15. 2 ส-ว้�ทย่� ธ์�รศึาสว้'ต, ช่อบ ด้�สว้นิโค้ก และส-เมีธ์ แก�นิมีณี�.

ราย่งานิการว้�จ'ย่เร#�องป็ระว้'ต�ศึาสตร�เศึรษฐ์ก�จล-�มีแมี�นิ�/าช่� ต'/งแต� พ . ศึ . 2475-2528 . 2528. หนิ�า 281-288.

3Irma H. Gross, Elizabeth W. Crandall and Marjorie M. Knoll. Management for Modern Families. 1973. p. 12-17.

ผิ%�แต�งมากกว�า 3 คนิ 1 ฉีลาด้ช่าย่ รมี�ตานินิท� และค้นิอ#�นิ ๆ. ป็ระเพณี�การทรงผ�เจ�า

นิาย่และบทบาททางส'งค้มี : กรณี�ศึ�กษาในิจ'งหว้'ด้เช่�ย่งใหมี� . 2526. หนิ�า 23-24.

2 ส'มีพ'นิธ์� เตช่ะอธ์�ก และค้นิอ#�นิ ๆ.

อบต . ในิอ-ด้มีค้ต� . 2541. หนิ�า 37.

35

3Edward S. Bradley and others. The Amercian Tradtion in Literature.1961. p. 72.

4Jeffrey Stanton and others. The Book of Apple Software 1985.1984. p. 431.

ผิ%�แต�งใชื่�นิามแฝง 1 จ'นิทร�ขีาว้ (นิามีแฝ่ง). ขีองด้�จากพ#ช่สมี-นิไพรว้�านิย่า.

2526. หนิ�า 112.

ในิกรณี�ท��ทราบช่#�อจร�งให�เขี�ย่นิ ด้'งนิ�/ 1 พระย่าอนิ-มีานิราช่ธ์นิ. ว้'ฒนิธ์รรมี. โด้ย่ เสฐ์�ย่รโกเศึศึ

(นิามีแฝ่ง). 2515. หนิ�า 70. 2Samuel Langhorne Clements. Tom Sawyer Abroad and Tom SawyerDetective. by Mark Twain (Pseud). 1965. p. 18

ไม�ปรากฏชื่ �อผิ%�แต�ง 1 ค้รรภ�มีารด้า. 2529. หนิ�า 30, 49, 88.

หนิ"งส่ อแปล

1 ธ์�โอด้อร� เจ. ว้อลเด้ค้. ตามีล�า. แป็ลโด้ย่ ลมี-ล ร'ตตากร. 2525. หนิ�า 3-7.

2Nikolai Nosov. Dunno's Adventures : How Dunno Became an Artist. translated by Margaret Wettlin. 1983. p. 5-7.

36

ส่��งพ�มพท��จั"ดท3าในินิามของหนิ�วยงานิต�าง ๆ

1. ให�ลงช่#�อหนิ�ว้ย่งานินิ'/นิในิราย่การผ&�แต�ง 2. ถึ�าส��งพ�มีพ�นิ'/นิออกในินิามีกระทรว้ง ให�ลงช่#�อกระทรว้งเป็นิ

ผ&�แต�ง 3. ถึ�าเป็นิส��งพ�มีพ�ท��ออกในินิามีหนิ�ว้ย่งานิระด้'บกรมี หร#อ

หนิ�ว้ย่งานิย่�อย่กว้�ากรมี และมี� เนิ#/อหาเก��ย่ว้ขี�องก'บกรมีนิ'/นิ ๆ แมี�จะมี�ช่#�อกระทรว้ง ก.ให�ใช่�ช่#�อกรมีเป็นิผ&�แต�ง ส�ว้นิหนิ�ว้ย่งานิย่�อย่กว้�ากรมี (ถึ�ามี�) ไมี�ต�องลงในิราย่การผ&�แต�ง แต�ให�ลงไว้�ในิส�ว้นิขีองผ&�จ'ด้พ�มีพ�ในิบรรณีานิ-กรมี ด้'งต'ว้อย่�าง

1 กรมีส�งเสร�มีการเกษตร. การป็ล&กขี�าว้ฟ@าง. 2529.

หนิ�า 17. 2 กระทรว้งค้มีนิาค้มี. ผลงานิป็ระจ�าป็> 2524 . 2525.

หนิ�า 4-6. 3 ธ์นิาค้ารกร-งเทพ. อ-ตสาหกรรมีป็ระมีงไทย่. 2531.

หนิ�า 11.

เอกส่ารท��ไม�เป:นิเล�ม

เอกสารท��ไมี�เป็นิเล�มี เช่�นิ จด้หมีาย่เหต- ค้�าส'�ง ป็ระกาศึ เอกสารป็ระกอบการสอนิแผ�นิป็ล�ว้ ให�ลงช่#�อหนิ�ว้ย่งานิท��เป็นิผ&�ผล�ตหร#อร'บผ�ด้ช่อบ ตามีเกณีฑิ�การลงช่#�อหนิ�ว้ย่งานิท��กล�าว้มีาแล�ว้ตามีด้�ว้ย่เลขีท��ขีองเอกสาร (ถึ�ามี�) ตามีด้�ว้ย่ช่#�อขีองเอกสาร ว้'นิเด้#อนิป็> ถึ�าป็>ท��ระบ-ไว้�ไมี�ใช่� พ-ทธ์ศึ'กราช่ ให�ลงต'ว้ย่�อขีองศึ'กราช่นิ'/นิไว้�ด้�ว้ย่ เช่�นิ ค้.ศึ., ร.ศึ., จ.ศึ.

ถึ�าไมี�มี�ช่#�อหนิ�ว้ย่งานิให�ลงช่#�อเอกสารเป็นิราย่การแรก ด้'งต'ว้อย่�าง

37

จัดหมายเหต1

1 กรมีศึ�ลป็ากร. เลขีท�� 3/198. ลาย่พระห'ตถึ�กรมีหลว้ง

ด้�ารงราช่านิ-ภาพกราบท&ลกรมีหลว้งเทว้ะว้งษ�ว้โรป็การ. ส�าเนิาท�� 608/8177 ลงว้'นิท�� 27 พฤศึจ�กาย่นิ 2445.

2 หอสมี-ด้แห�งช่าต�. เลขีท�� 12. จด้หมีาย่เหต-ร'ช่กาลท�� 3 . จ.ศึ. 1206.

ค3าส่"�ง

1 กระทรว้งศึ�กษาธ์�การ. ค้�าส'�งท�� ศึธ์. 030303/1462.

เร#�องเป็Jด้สอนิว้�ช่าบรรณีาร'กษศึาสตร�เป็นิว้�ช่าเอกในิระด้'บป็ระกาศึนิ�ย่บ'ตรว้�ช่าการศึ�กษาช่'/นิส&ง. ลงว้'นิท�� 9 ก'นิย่าย่นิ 2515.

ประกาศึ 1 มีหาว้�ทย่าล'ย่มีหาสารค้ามี. ป็ระกาศึฝ่@าย่บ'ณีฑิ�ตศึ�กษา

มีหาว้�ทย่าล'ย่มีหาสารค้ามีเร#�อง การส�งป็ร�ญญานิ�พนิธ์�ฉีบ'บสมีบ&รณี�ขีองนิ�ส�ตระด้'บบ'ณีฑิ�ตศึ�กษา. ลงว้'นิท�� 8 ส�งหาค้มี 2539.

เอกส่ารประกอบการส่อนิ

1 ศึ-ภร ศึร�แสนิ. การพ'ฒนิาค้-ณีภาพช่�ว้�ต. มี.ป็.ป็. หนิ�า 1.

2 ร'ถึพร ซึ่'งธ์าด้า. ป็ร'ช่ญาเบ#/องต�นิ. มี.ป็.ป็. หนิ�า 3.

แผิ�นิปล�ว

1 มีหาว้�ทย่าล'ย่มีห�ด้ล. นิ�ทรรศึการส&�ส'นิต�ภาพ. 2530.

หนิ"งส่ อรวมบทความ

38

หนิ'งส#อรว้มีบทค้ว้ามี ได้�แก� หนิ'งส#อท��รว้มีบทค้ว้ามีหลาย่เร#�องไว้�ในิเล�มีเด้�ย่ว้ก'นิอาจเขี�ย่นิโด้ย่ผ&�เขี�ย่นิค้นิเด้�ย่ว้ก'นิหร#อหลาย่ค้นิ โด้ย่ป็กต�จะมี�ช่#�อผ&�เขี�ย่นิก�าก'บไว้�ท��สารบ'ญหร#อท��บทค้ว้ามีนิ'/นิ ต'ว้อย่�างเช่�นิ หนิ'งส#อรว้มีบทค้ว้ามี หนิ'งส#อรว้มีบทค้'ด้ย่�อว้�ทย่านิ�พนิธ์� สารานิ-กรมี หนิ'งส#องานิศึพ เอกสารป็ระกอบการป็ระช่-มีส'มีมีนิา เป็นิต�นิ ให�ว้างร&ป็แบบด้'งนิ�/

ช่#�อผ&�เขี�ย่นิ.//“ช่#�อบทค้ว้ามี,”/ในิ/ช่#�อหนิ'งส#อ.//ป็>ท��พ�มีพ�.//หนิ�า. ด้'งต'ว้อย่�าง

1 ส-นิ'นิทา ช่ล�ตตาภรณี�. “พ'ฒนิาการค้ว้ามีเขี�าใจการแป็รสภาพขีองว้'ตถึ-ขีองเด้.กอาย่- 3-5 ป็>,” ในิ รว้มีบทค้'ด้ย่�อว้�ทย่านิ�พนิธ์� ป็>การศึ�กษา 2528 . 2530. หนิ�า 66.

2 ส'งค้มี ศึร�ราช่. “ป็ล-กผ�,” ในิ สารานิ-กรมีไทย่ฉีบ'บราช่บ'ณีฑิ�ตย่สถึานิ. เล�มี 18. 2526. หนิ�า 11457-11458.

3 แมี�นิมีาส ช่ว้ล�ต. “การก�าว้ส&�ระบบค้อมีพ�ว้เตอร�ขีองห�องสมี-ด้,” ในิ เอกสารการส'มีมีนิาทางว้�ช่าการ เร#�องก�าว้แรกขีองการใช่�ค้อมีพ�ว้เตอร�ขีองห�องสมี-ด้. 2526. หนิ�า 5-6.

4 Fred J. Tickner. “Apprenticeship and Employee Training,” in The New Encyclopaedia Britannica, Macropaedia. Vol. 1. 1981. p. 1120.

บทละคร

การอ�างอ�งบทละค้รค้ว้รระบ-องก� ตอนิ ฉีาก ไว้�ด้�ว้ย่ ด้'งต'ว้อย่�าง

1 พระบาทสมีเด้.จพระมีงก-ฎเกล�าเจ�าอย่&�ห'ว้. สาว้�ตร�. องก�ท�� 3 ตอนิท�� 1. 2507. หนิ�า 41.

39

2Oliver Goldsmith. She Stoops to Conquer Act I Scene II. 1983. p. 9.

บทความจัากวารส่าร

บทค้ว้ามีจากว้ารสาร ให�ใช่�ร&ป็แบบต�อไป็นิ�/ ช่#�อผ&�เขี�ย่นิบทค้ว้ามี.//“ช่#�อบทค้ว้ามี,”/ช่#�อว้ารสาร.//ป็>ท��หร#อเล�มีท�� (ฉีบ'บท��) /:/หนิ�าท��ป็รากฏบทค้ว้ามี/;/ว้'นิท��/เด้#อนิ/ป็>.

ถึ�าไมี�มี�ป็>ท��หร#อเล�มีท��ให�ลงเฉีพาะฉีบ'บท�� โด้ย่ไมี�ต�องใช่�ว้งเล.บ ถึ�าไมี�มี�ฉีบ'บท�� ให�ลงว้'นิท�� ด้'งต'ว้อย่�าง

1 ป็ร�ช่า ด้�สว้'สด้�D. “หมี&�บ�านิเป็นิโค้รงสร�างพ#/นิฐ์านิขีองค้ว้ามีมี'�นิค้งแห�งช่าต�,” ร'ฎฐ์าภ�ร'กษ�. 30(1) : 55-82 ; มีกราค้มี-

มี�นิาค้มี 2531. 2 ถึานิ'นิด้ร ส-ว้รรณีร'ตนิ�. “เกมี,” สารพ'ฒนิาหล'กส&ตร.

68 : 40-42 ; 15 พฤศึจ�กาย่นิ2530.

3 ว้าณี�ช่ จร-งก�จอนิ'นิต�. “ส-ขีาอย่&�หนิใด้,” มีต�ช่นิส-ด้ส'ป็ด้าห�. 8(402) : 17 ;

พฤษภาค้มี 2531. 4 Norman Horrocks. “Culture Shock at

Brighton,” Library Journal. 112(19) : 48-52 ; November, 1987.

หนิ"งส่ อพ�มพ

หนิ'งส#อพ�มีพ� ให�ใช่�ร&ป็แบบด้'งนิ�/ 1. บทค้ว้ามี มี�ร&ป็แบบด้'งนิ�/

40

ช่#�อผ&�เขี�ย่นิบทค้ว้ามี.//“ช่#�อบทค้ว้ามี,”/ช่#�อหนิ'งส#อพ�มีพ�.//ว้'นิท��/เด้#อนิ/ป็>.//หนิ�าท�� ต�พ�มีพ�บทค้ว้ามี. ด้'งต'ว้อย่�าง

1 ฉีลอง พ�นิ�จส-ว้รรณี. “ขี�าราช่การค้ร&ก'บการเมี#องจะเป็นิตอไมี�หร#อ,” สย่ามีร'ฐ์. 17 มี�ถึ-นิาย่นิ 2531. หนิ�า 9.

2Ann Danaiya Usher. “Painful Images,” The Nation. June 17,

1988. p. 33.

2. ค้อล'มีนิ� มี�ร&ป็แบบด้'งนิ�/ ช่#�อผ&�เขี�ย่นิ.//“ช่#�อค้อล'มีนิ�/:/ช่#�อเร#�องในิค้อล'มีนิ�,”/ช่#�อ

หนิ'งส#อพ�มีพ�.//ว้'นิท��/เด้#อนิ/ป็>.//หนิ�า. ด้'งต'ว้อย่�าง 1Beverly Hills. “Outlook People : First to Take Thai Silk Fashion to France,” Bangkok Post. March 19, 1987. p. 31. 2 ส-ช่า จ-ลเพช่ร. “บทว้�เค้ราะห� : สนิามีนิค้รศึร�ฯ ก'บแผนิก�าจ'ด้ต�อเนิ#�อง,” สย่ามีร'ฐ์. 17 มี�ถึ-นิาย่นิ 2531. หนิ�า 3.

3. ขี�าว้ มี�ร&ป็แบบด้'งนิ�/ “ห'ว้ขี�าว้,”/ช่#�อหนิ'งส#อพ�มีพ�.//ว้'นิท��/เด้#อนิ/ป็>.//หนิ�า.

ด้'งต'ว้อย่�าง

1“ค้�งก'บค้ว้�นิ'ท��ส-ด้ขีองป็-Kย่เผย่ขี�ามีทว้�ป็,” มีต�ช่นิ. 17

มี�ถึ-นิาย่นิ 2531. หนิ�า 1, 15. 2“Siddhi, Thach Map out Options,” Bangkok

Post. June 17, 1988. p. 1, 3.

41

ราชื่ก�จัจัานิ1เบกษา

ราช่ก�จจานิ-เบกษา มี�ร&ป็แบบและราย่ละเอ�ย่ด้ด้'งนิ�/ “ช่#�อกฎหมีาย่,”/ราช่ก�จจานิ-เบกษา.//เล�มีท��./ตอนิ

ท��.//หนิ�าท��ต�พ�มีพ�.//ว้'นิท��/เด้#อนิ/ป็>. ด้'งต'ว้อย่�าง 1“พระราช่บ'ญญ'ต�ว้�ทย่าล'ย่ค้ร& (ฉีบ'บท�� 2) พ.ศึ. 2527,”

ราช่ก�จจานิ-เบกษา. เล�มีท�� 101. ตอนิท�� 144. หนิ�า 1-13.

12 ต-ลาค้มี 2527.

หนิ"งส่ อใบลานิ หนิ"งส่ อผิ%ก หนิ"งส่ อก�อม ส่ม1ดไทย หร ออ �นิ ๆ ท��ม�ล"กษณะเด�ยวก"นิ

หนิ'งส#อใบลานิ หนิ'งส#อผ&ก หนิ'งส#อก�อมี สมี-ด้ไทย่ หร#ออ#�นิ ๆ ท��มี�ล'กษณีะเด้�ย่ว้ก'นิค้ว้รลงราย่การด้'งนิ�/ (ราย่การใด้ท��ไมี�ป็รากฏก.ไมี�ต�องลง)

ช่#�อเร#�อง.//ช่#�อสถึาบ'นิท��เป็นิเจ�าขีอง.//ป็ระเภท/จ�านิว้นิผ&ก (หร#อจ�านิว้นิแผ�นิ).//

อ'กษร.//ภาษา.//เส�นิ.//ฉีบ'บ.//ป็>.//เลขีท�� (ทะเบ�ย่นิ). ด้'งต'ว้อย่�าง 1 พระบาล�อาท�กมีมี. หอพระมีณีเฑิ�ย่รธ์รรมี. หนิ'งส#อใบ

ลานิ 15 ผ&ก. อ'กษรขีอมี.

ภาษาบาล�. เส�นิจาร. ฉีบ'บทองนิ�อย่. มี.ป็.ป็. เลขีท�� 1/1-15. 2 มี&ลย่มีก. ว้'ด้ไหล�ห�นิ อ�าเภอเกาะค้า จ'งหว้'ด้ล�าป็าง.

หนิ'งส#อใบลานิ 1 ผ&ก.

อ'กษรธ์รรมีล�านินิา. ภาษาบาล�. เส�นิจาร. ฉีบ'บช่าด้ท�บ. จ.ศึ.

859. เลขีท�� 4. 3 โค้ลงใจตาย่. ว้'ด้ศึร�บ-ญเร#อง บ�านิหนิองหล�มี อ�าเภอเมี#อง จ'งหว้'ด้มีหาสารค้ามี.

42

หนิ'งส#อก�อมี 1 ผ&ก 12 แผ�นิ. อ'กษรธ์รรมี. เส�นิจาร.

มี.ป็.ป็.

รายการว�ทย1หร อโทรท"ศึนิ

ราย่การว้�ทย่-หร#อโทรท'ศึนิ� มี�ร&ป็แบบการลงราย่ละเอ�ย่ด้ด้'งนิ�/ ผ&�พ&ด้.//“ช่#�อเร#�องเฉีพาะตอนินิ'/นิ,”/ช่#�อราย่การ.//สถึานิ�ท��

ออกอากาศึ.//ว้'นิท��/เด้#อนิ/ป็>ท�� ออกอากาศึ.//เว้ลาท��ออกอากาศึ.

ถึ�าราย่การนิ'/นิไมี�มี�ผ&�ใด้พ&ด้เป็นิหล'กก.ไมี�ต�องลงช่#�อผ&�พ&ด้ ให�เอาช่#�อเร#�องเฉีพาะตอนิขี�/นิก�อนิเลย่ ถึ�าไมี�มี�ช่#�อเร#�องเฉีพาะตอนิก.ใช่�ช่#�อราย่การขี�/นิก�อนิ ด้'งต'ว้อย่�าง

1 มี.ร.ว้. ถึนิ'ด้ศึร� สว้'สด้�ว้'ฒนิ�. ค้รอบจ'กรว้าล. สถึานิ�ว้�ทย่- ททบ. เอฟ. เอ.มี. 26 มี�นิาค้มี 2530. 9.00-10.00 นิ.

2 ด้-�ย่ ณี บางนิ�อย่ (นิามีแฝ่ง). ค้-ย่โขีมีงหกโมีงเช่�า. สถึานิ�ว้�ทย่-กร-งเทพมีหานิค้ร.

25 ก-มีภาพ'นิธ์� 2530. 6.00-7.00 นิ. 3“หนิ'งใหญ�เท�ด้ค้�าค้ร'/งท�� 1,” อย่&�อย่�างไทย่. สถึานิ�โทรท'ศึนิ�

ช่�อง 9 อสมีท. 10 พฤศึจ�กาย่นิ 2520. 18.25-19.22

นิ.

รายการส่"มภาษณ

ขี�อค้ว้ามีท��ได้�จากการส'มีภาษณี�ให�เขี�ย่นิด้'งนิ�/ ช่#�อผ&�ให�ส'มีภาษณี�…/เป็นิผ&�ให�ส'มีภาษณี�,/ช่#�อผ&�

ส'มีภาษณี�.../ เป็นิผ&�ส'มีภาษณี�,/ท�� ... (ระบ-สถึานิท��) เมี#�อ ... (ระบ-ว้'นิท�� เด้#อนิ ป็>ท��ส'มีภาษณี�).

43

ช่#�อผ&�ให�ส'มีภาษณี�,/in an interview with ผ&�ส'มีภาษณี�,/at ... (ท��ไหนิ)

on ... (เด้#อนิ ว้'นิท��, ป็>) ด้'งต'ว้อย่�าง 1 มี� ภ&เขีาใหญ� เป็นิผ&�ให�ส'มีภาษณี�, สะอาด้ ขี'นิอาสา เป็นิผ&�

ส'มีภาษณี�, ท��บ�านิเลขีท�� 84

หมี&�ท�� 4 บ�านิสระโพนิทอง ต�าบลท-�งหลว้ง อ�าเภอส-ว้รรณีภ&มี� จ'งหว้'ด้ร�อย่เอ.ด้ เมี#�อว้'นิท�� 14 เมีษาย่นิ 2530. 2Robert Stueart, in an interview with Sujin Butdisuwan, at Academic Resource Center, Mahasarakham University on March 25, 1996.

ประเภทว"ส่ด1ไม�ต�พ�มพ

ว้'สด้-ไมี�ต�พ�มีพ� ได้�แก� ภาพยนิตร ภาพนิ��ง ภาพเล �อนิ และเทปโทรท"ศึนิหร อ

แถูบว�ด�ท"ศึนิ ภาพย่นิตร� (Film) ภาพนิ��ง (Slide) ภาพเล#�อนิ

(Filmstrip) เทป็โทรท'ศึนิ� (Video Tape) แถึบบ'นิท�กเส�ย่ง (Tape หร#อ Cassette

Tape) แผ�นิเส�ย่ง (Disc) และซึ่�ด้�รอมี (CD-ROM) ให�ใช่�ร&ป็แบบด้'งนิ�/

ช่#�อเร#�อง.//(ป็ระเภทว้'สด้-).//ป็>ท��จ'ด้ท�า. ด้'งต'ว้อย่�าง

1 เทค้นิ�ค้การถึ�าย่ภาพ. (ภาพเล#�อนิ). มี.ป็.ป็. 2 การพ�มีพ�. (ภาพนิ��ง). 2522. 3 การเล�/ย่งไก�ไขี�. (เทป็โทรท'ศึนิ�). มี.ป็.ป็.

4The DNA Story. (Video Tape). n.d.

44

5Brass Instruments of the Symphony Orchestra. (Slide). 1975. 6How to Produce Master Materials. (CD-ROM). 1989.

แถึบบ'นิท�กเส�ย่ง และแผ�นิเส�ย่ง ใช่�ร&ป็แบบด้'งนิ�/ ผ&�พ&ด้หร#อผ&�ขี'บร�อง.//ช่#�อเร#�อง.//(ป็ระเภทขีองว้'สด้-).//ป็>ท��

จ'ด้ท�า. ด้'งต'ว้อย่�าง 1 นิ'นิท�ด้า แก�ว้บ'ว้สาย่. บอกหนิ�อย่ได้�ไหมีและเพลงอ#�นิ ๆ.

(แถึบบ'นิท�กเส�ย่ง). 2529. 2 พระย่าอนิ-มีานิราช่ธ์นิ. ขี�อค้�ด้เร#�องภาษาไทย่บางป็ระการ.

(แถึบบ'นิท�กเส�ย่ง).

มี.ป็.ป็. 3 เพลงไทย่เด้�มี - ป็>� พาทย่� . (แผ�นิเส�ย่ง). มี.ป็.ป็. 4Mozart's Greatest Hits. (Cassette Tape).

n.d.

แผินิท��

แผนิท�� ได้�แก� แผนิท��ท��เป็นิแผ�นิเด้��ย่ว้ ๆ ไมี�ได้�รว้มีเป็นิเล�มี ใช่�ร&ป็แบบด้'งนิ�/ ช่#�อเร#�อง. (แผนิท��). ป็>ท��ผล�ต. ด้'งต'ว้อย่�าง

1 แผนิท��กร-งเทพมีหานิค้ร. (แผนิท��). 2525. 2The Middle East. (Map). n.d.

การอ�างว"ส่ด1ส่ารส่นิเทศึซ้ำ3!า

ถึ�าในิบทหนิ��ง ๆ จ�าเป็นิต�องอ�างว้'สด้-สารสนิเทศึซึ่�/ามีากกว้�า 1

ค้ร'/งให�ใช่�ค้�าย่�อในิการอ�าง ซึ่��งมี� 3 แบบด้'งนิ�/

45

1. ภาษาไทย่ใช่� แหล�งเด้�มี ภาษาอ'งกฤษใช่�ค้�าว้�า Ibid.

ใช่�ในิกรณี�ไมี�มี�เช่�งอรรถึ ท��กล�าว้ถึ�งว้'สด้-สารสนิเทศึอ#�นิมีาค้'�นิ 2. ภาษาไทย่ใช่� เล�มีเด้�มี ภาษาอ'งกฤษใช่�ค้�าว้�า op. cit.

ใช่�ในิกรณี�ท��อ�างอ�งว้'สด้-สารสนิเทศึเล�มีเด้�มีแต�เลขีหนิ�าท��อ�างต�างก'นิ และมี�เช่�งอรรถึท��กล�าว้ถึ�งว้'สด้-สารสนิเทศึอ#�นิมีาค้'�นิ

3. ภาษาไทย่ใช่� หนิ�าเด้�มี ภาษาอ'งกฤษใช่�ค้�าว้�า loc. cit.

ใช่�ในิกรณี�ท��อ�างอ�งว้'สด้-สารสนิเทศึเล�มีเด้�มี หนิ�าเด้�มี แต�มี�เช่�งอรรถึท��กล�าว้ถึ�งว้'สด้-สารสนิเทศึอ#�นิมีาค้'�นิ ด้'งต'ว้อย่�าง

1 ก�รต� บ-ญเจ#อ. ตรรกว้�ทย่าท'�ว้ไป็. 2528. หนิ�า 21. 2 หลว้งว้�จ�ตรว้าทการ. มี'นิสมีอง. 2529. หนิ�า 78-

80. 3 แหล�งเด้�มี. หนิ�า 80. 4 ก�รต� บ-ญเจ#อ. เล�มีเด้�มี. หนิ�า 25. 5 แหล�งเด้�มี. 6 หลว้งว้�จ�ตรว้าทการ. หนิ�าเด้�มี. 7 John Rex. Key Problems of Sociological

Theory. 1980. p. 1. 8Ibid. 9 ฉีว้�ล'กษณี� บ-ณีย่ะกาญจนิ. จ�ตว้�ทย่าการอ�านิ. 2525.

หนิ�า 15. 10 John Rex. op. cit. p. 85-86. 11Ibid. p. 99.

12 ทรงพ'นิธ์� ว้รรณีมีาศึ. การอ�านิต�ค้ว้ามี. 2524.

หนิ�า 30. 13 John Rex. loc. cit.

46

การอ�างอ�งแหล�งรอง

การอ�างอ�งแหล�งรอง ในิการศึ�กษาค้�นิค้ว้�าค้ว้รอ�างเอกสารต�นิเร#�อง (Primary Sources) ไมี�ค้ว้รอ�างเล�มีท��ไมี�ใช่�ต�นิเร#�อง แต�ถึ�าจ�าเป็นิเพราะต�ด้ตามีหาอ�านิไมี�ได้�จร�ง ๆ จ�งอ�างแหล�งรอง ค้#อเล�มีท��ได้�อ�านิแต�ไมี�ใช่�ต�นิค้ว้ามีค้�ด้ การอ�างล'กษณีะนิ�/ให�อ�างถึ�งเล�มีท��ได้�อ�านิก�อนิแล�ว้ตามีด้�ว้ย่เล�มีท��ไมี�ได้�อ�านิ (เล�มีต�นิเร#�อง) ราย่ละเอ�ย่ด้ขีองเล�มีต�นิเร#�องจะอย่&�ในิว้งเล.บโด้ย่มี�ขี�อค้ว้ามี อ�างอ�งมีาจาก หร#อ “ ”

“citing” อย่&�ก�อนิช่#�อผ&�แต�ง ด้'งต'ว้อย่�าง 1 สว้รรค้� ส-ว้รรณีโช่ต�. ป็ระเทศึไทย่ก'บป็2ญหาเมี#องจ'นิทนิ�และ

ตราด้ท��ฝ่ร'�งเศึสย่�ด้ค้รอง. 2529. หนิ�า 44. (อ�างอ�งมีาจาก กรมีโฆษณีาการ. การเส�ย่ด้�นิแด้นิแก�ฝ่ร'�งเศึส. 2482. หนิ�า 30.)

การอ�างอ�งอย%�ท�ายบทเร�ยงตามล3าด"บการอ�างอ�ง

1. การอ�างแบบนิ�/ใช่�หล'กเกณีฑิ�เช่�นิเด้�ย่ว้ก'บเช่�งอรรถึ โด้ย่ป็ร'บเป็ล��ย่นิราย่การอ�างอ�งท-กราย่การ แทนิท��จะไว้�เป็นิเช่�งอรรถึท��ตอนิล�างขีองหนิ�าก.ย่�าย่ไป็ไว้�ท�าย่บทหนิ��ง ๆ

2. ต'ว้เลขีก�าก'บอ'ญป็ระภาษและการอ�างอ�งจะเร��มี 1 ใหมี�เมี#�อขี�/นิบทใหมี�

3. เมี#�อจบเนิ#/อหาในิบทหนิ��ง ๆ ให�พ�มีพ�ราย่การอ�างอ�งต�อได้�ท'นิท� เว้�นิแต�เมี#�อพ�มีพ�ห'ว้ขี�อ “การอ�างอ�ง แล�ว้หมีด้หนิ�าพอด้� ก.ค้ว้รขี�/นิหนิ�าใหมี�”

4. ก�อนิเร��มีราย่การอ�างอ�งให�มี�ค้�าว้�า การอ�างอ�ง หร#อ “ ”

“REFERENCES” อย่&�กลาง

47

หนิ�ากระด้าษ และขี�อค้ว้ามีนิ�/จะต�องอย่&�ห�างจากบรรท'ด้ส-ด้ท�าย่ขีองเนิ#/อเร#�อง 2 บรรท'ด้พ�มีพ� ส�ว้นิราย่การภาย่ใต�ห'ว้ขี�อนิ�/จะอย่&�ห�าง 2 บรรท'ด้พ�มีพ�

5. ราย่การอ�างอ�งให�พ�มีพ�หมีาย่เลขีล�าด้'บการอ�างอ�งต�อเนิ#�องไป็ตามีล�าด้'บการอ�างอ�งในิเนิ#/อเร#�อง ไมี�ว้�าจะเป็นิการอ�างท��มีาหร#อเป็นิการอธ์�บาย่ขีย่าย่ค้ว้ามีก.ตามี

6. ว้'สด้-อ�างอ�งท-กช่�/นิต�องป็รากฏในิบรรณีานิ-กรมีท�าย่เล�มี

ต"วอย�างการอ�างอ�งท�ายบท

การอ�างอ�ง

1 อ-บล เร�ย่งส-ว้รรณี และค้นิอ#�นิ ๆ. ว้�ช่าช่-ด้ค้ร&มี'ธ์ย่มี ตอนิท�� 2 หล'กการสอนิและว้�ธ์�สอนิ ว้�ช่าเฉีพาะ . 2509. หนิ�า 31.

2 Billian Gray and Bora Reese. Teaching Children to Read. 1957. p. 9-10.

3 Lawrence E. Hafner. Improving Reading in Secondary Schools. 1967. p. 3.

4Ibid. p. 130-131. 5 ฉีว้�ล'กษณี� บ-ณีย่ะกาญจนิ. จ�ตว้�ทย่าการอ�านิ. 2525.

หนิ�า 7. 6 ส-ขี-มี เฉีลย่ทร'พย่�. การส�งเสร�มีการอ�านิ. 2529.

หนิ�า 18.

48

7 จ-ฑิามีาศึ ส-ว้รรณีโค้รธ์. “การอ�านิเป็นิ,” สามี'ญศึ�กษา. 11(23) : 27-30 ; ธ์'นิว้าค้มี, 2519.

8Lawrence E. Hafner. op. cit. p. 6. 9 ฉีว้�ล'กษณี� บ-ณีย่ะกาญจนิ. แบบเร�ย่นิการอ�านิและพ�จารณีา

หนิ'งส#อ. 2523.

หนิ�า 24. 10 ส-ขี-มี เฉีลย่ทร'พย่�. หนิ�าเด้�มี. 11 ฉีว้�ล'กษณี� บ-ณีย่ะกาญจนิ. เล�มีเด้�มี. หนิ�า 13.

การอ�างอ�งแทรกในิเนิ !อหา

การอ�างอ�งแทรกในิเนิ#/อหา เป็นิว้�ธ์�ท��ง�าย่และสะด้ว้กมีากกว้�าว้�ธ์�อ#�นิ ๆ แต�ก.มี�ขี�อเส�ย่ตรงท�� หากจ�าเป็นิต�องมี�การอ�างบ�อย่ ๆ จะท�าให�การอ�านิเนิ#/อเร#�องไมี�ต�อเนิ#�องก'นิ เพราะจะมี�การอ�างอ�ง มีาแทรกขี'ด้จ'งหว้ะอย่&�เป็นิระย่ะ ๆ การอ�างอ�งแทรกในิเนิ#/อหามี�ล'กษณีะด้'งนิ�/ 1. การอ�างอ�งว้�ธ์�นิ�/ใช่�การระบ-ช่#�อผ&�แต�ง ป็>ท��พ�มีพ� และเลขีหนิ�าขีองว้'สด้-อ�างอ�งไว้�ในิ ว้งเล.บแทรกไว้�ในิเนิ#/อหา ในิต�าแหนิ�งท��เหมีาะสมี ค้#อ อ�างอ�งไว้�ท�าย่ขี�อค้ว้ามีหร#ออ�างอ�งไว้�หล'งช่#�อ ผ&�แต�ง ด้'งต'ว้อย่�าง

... กรมีว้�ช่าการ ได้�ให�ค้ว้ามีหมีาย่ขีองหล'กส&ตรไว้�ว้�า หมีาย่ถึ�ง  ขี�อก�าหนิด้แผนิการเร�ย่นิการสอนิ อ'นิเป็นิส�ว้นิรว้มีขีอง“

ป็ระเทศึเพ#�อนิ�าไป็ส&�ค้ว้ามีมี-�งหมีาย่ตามีแผนิการศึ�กษาช่าต� ” (กรมี ว้�ช่าการ. 2522 : 4)

... กรมีว้�ช่าการ กระทรว้งศึ�กษาธ์�การ (2525 : 4)

ได้�ให�ค้ว้ามีหมีาย่ไว้�ว้�า ...

49

2. หล'กการขีองว้�ธ์�นิ�/ค้#อ การอ�างอ�งโด้ย่ลงราย่การส�าค้'ญ 3 ส�ว้นิค้#อ ช่#�อผ&�แต�งป็>ท��พ�มีพ� เลขีหนิ�าท��อ�างอ�ง ซึ่��งมี�ร&ป็แบบด้'งนิ�/

.../(ช่#�อผ&�แต�ง.//ป็>ท��พ�มีพ�/:/เลขีหนิ�าท��อ�างอ�ง)/...

ถึ�าผ&�แต�งค้นิเด้�ย่ว้ก'นิ มี�ว้'สด้-อ�างอ�งท��พ�มีพ�ป็>เด้�ย่ว้ก'นิหลาย่ช่�/นิ ให�ใช่�หล'กเกณีฑิ�เช่�นิเด้�ย่ว้ก'บบรรณีานิ-กรมี ด้'งต'ว้อย่�าง

… (ไพฑิ&รย่� ส-ขีศึร�งามี. 2527 ก : 11-19)

… (ไพฑิ&รย่� ส-ขีศึร�งามี. 2527 ขี : 22-26)

3. การลงช่#�อผ&�แต�ง ถึ�าเป็นิค้นิไทย่ให�ใช่�หล'กเกณีฑิ�เช่�นิเด้�ย่ว้ก'บการเขี�ย่นิเช่�งอรรถึ ส�ว้นิช่าว้ต�างป็ระเทศึให�ลงเฉีพาะนิามีสก-ลเท�านิ'/นิ ด้'งต'ว้อย่�าง

... (ช่&ศึร� ว้งศึ�ร'ตนิะ. 2525 : 42) ... (Kidd. 1987 : 15-16) ...

4. ในิกรณี�เป็นิช่าว้ต�างป็ระเทศึ ท��มี�ช่#�อสก-ลเหมี#อนิก'นิ และป็>ท��พ�มีพ�เด้�ย่ว้ก'นิให�พ�มีพ� ต'ว้อ'กษร A, B ในิว้งเล.บหล'งป็> ด้'งต'ว้อย่�าง

… (McCarthy. 1990 A : 27) … (McCarthy. 1990 B :

115)

5. การอ�างอ�งท��ไมี�ป็รากฏช่#�อผ&�แต�ง ให�ลงช่#�อเร#�องแทนิช่#�อผ&�แต�ง ด้'งต'ว้อย่�าง

... (สหร'ฐ์อเมีร�กาก'บเว้�ย่ด้นิามี. 2530 : 3)

50

6. ถึ�าไมี�ป็รากฏป็>ท��พ�มีพ�ให�ใช่�อ'กษรย่�อ มี“ .ป็.ป็.” หร#อ “n.d.” และถึ�าไมี�ป็รากฏ เลขีหนิ�าให�ใช่� ไมี�มี�เลขีหนิ�า หร#อ “ ”

“unpaged”

7. ในิกรณี�ป็>ท��พ�มีพ�ต�อเนิ#�องก'นิให�ลงเลขีป็>พ�มีพ�ตามีท��ป็รากฏในิเอกสาร 8. เนิ#/อหาท��ได้�กล�าว้ถึ�งช่#�อผ&�แต�งไว้�และต�องการอ�างอ�ง

หล'งช่#�อนิ'/นิ ไมี�ต�องลงช่#�อผ&�แต�ง ซึ่�/าอ�ก แต�ให�ลงป็>พ�มีพ�และเลขีหนิ�าท��อ�างอ�งไว้�ในิว้งเล.บต�อจากช่#�อผ&�

แต�ง ด้'งต'ว้อย่�าง นิว้นิ�ตย่� อ�นิทรามีะ (2512 : 17-18) ให�ค้ว้ามีเห.นิว้�า ...

ฮิ�ลต'นิ (Hilton. 1979 : 200-201) ได้�กล�าว้ถึ�งการด้�าเนิ�นิงานิโรงเร�ย่นิในิช่นิบทว้�า ...

9. การอ�างอ�งช่#�อผ&�แต�ง กรณี�การอ�างอ�งช่#�อผ&�แต�งช่าว้ต�างป็ระเทศึ จะถึ�าย่ต'ว้อ'กษรหร#อไมี� ก.ได้� แต�ท'/งนิ�/ต�องให�เป็นิร&ป็แบบเด้�ย่ว้ก'นิตลอด้เล�มี ด้'งต'ว้อย่�าง

ฮิาลป็Jนิ (Halpin. 1966 : 27-28) ได้�ให�ค้ว้ามีเห.นิไว้�ว้�า ...

Halpin (1966 : 27-28) ได้�ให�ค้ว้ามีเห.นิไว้�ว้�า ...

10. ในิกรณี�ท��ผ&�เขี�ย่นิต�องการจะกล�าว้ถึ�งหนิ'งส#อหร#อว้'สด้-อ�างอ�งท'/งเล�มีหร#อท'/งช่�/นิซึ่��ง ไมี�ได้�นิ�าเนิ#/อหามีาจากหนิ�าใด้หนิ�าหนิ��ง การอ�างอ�งให�ระบ-เพ�ย่งช่#�อผ&�แต�ง และป็>ท��พ�มีพ� ถึ�าเป็นิกรณี� อ�างอ�งหล'งช่#�อผ&�แต�งเช่�นิเด้�ย่ว้ก'บขี�อ 6 ให�ระบ-เฉีพาะป็>ท��พ�มีพ�เท�านิ'/นิ ด้'งต'ว้อย่�าง

พรช่'ย่ ศึร�สารค้ามี (มี.ป็.ป็.) ได้�รว้บรว้มีผญาไว้�เป็นิจ�านิว้นิมีาก พร�อมีท'/งจ'ด้หมีว้ด้หมี&�ผญา และจ'ด้เร�ย่งผญาตามีล�าด้'บต'ว้

51

อ'กษร ... ส�ว้นิในิหนิ'งส#อภาษ�ตช่าว้บ�านิค้ต�ช่าว้บ�านิอ'นิด้'บ 1 ได้� รว้บรว้มีภาษ�ตไว้�ถึ�ง 659 ภาษ�ต พร�อมีท'/งได้�อธ์�บาย่ค้ว้ามีหมีาย่เป็นิภาษาไทย่กลาง (ภ�ญโญ จ�ตต�ธ์รรมี. 2520)

11. ถึ�าจ�าเป็นิต�องอ�างว้'สด้-หลาย่ช่�/นิในิค้ราว้เด้�ย่ว้ก'นิ ให�ลงราย่ละเอ�ย่ด้ท'/งหมีด้ไว้�ภาย่ในิว้งเล.บเด้�ย่ว้ก'นิ โด้ย่ใช่�เค้ร#�องหมีาย่ ; ค้'�นิระหว้�างว้'สด้-อ�างอ�งแต�ละช่�/นิ และเว้�นิระย่ะ 2 เค้าะ ก�อนิและหล'งเค้ร#�องหมีาย่ด้'งกล�าว้ ด้'งต'ว้อย่�าง

... ค้ร&ไมี�ได้�สอนิตามีแนิว้การสอนิขีอง สสว้ท. อย่�างสมีบ&รณี� (ท'ศึนิ�ย่� ผงผ�านิ.

2525 : 57 ; ศึ-ภช่'ย่ จร'สส-ร�ย่า. 2529 : 59)

12. การอ�างอ�งโสตท'ศึนิว้'สด้- ให�ลงราย่ละเอ�ย่ด้โด้ย่เพ��มีขี�อค้ว้ามี แจ�งช่นิ�ด้ขีองว้'สด้- ต�อจากช่#�อผ&�แต�ง แล�ว้ตามีด้�ว้ย่มีห'พภาค้ (.) ด้'งต'ว้อย่�าง

... (นิ'นิท�ด้า แก�ว้บ'ว้สาย่. 2529 : แถึบบ'นิท�กเส�ย่ง)

13. ในิกรณี�ท��ไมี�อาจหาแหล�งเด้�มีขีองขี�อค้ว้ามีท��จะอ�างได้� ก.ให�อ�างแหล�งรอง (เล�มีท�� ได้�อ�านิด้�ว้ย่ต'ว้เอง) ในิกรณี�นิ�/อ�างแหล�งรองก�อนิ แล�ว้ตามีด้�ว้ย่แหล�งเด้�มี โด้ย่มี�ค้�าว้�า อ�างอ�งมีาจาก หร#อ“ ” “citing” ค้'�นิระหว้�างแหล�งท'/งสองก�อนิหนิ�าค้�าว้�า อ�างอ�งมีาจาก “ ”

ให�ใส�เค้ร#�องหมีาย่ ; ไว้�ด้�ว้ย่ ด้'งต'ว้อย่�าง

... (สว้รรค้� ส-ว้รรณีโช่ต�. 2519 : 40 ; อ�างอ�งมีาจาก กรมีโฆษณีาการ. 2484 : 81)

52

…(Kotler. 1987 : 58 ; citing Stanton and Futrell. 1986 : 100)

14. การอ�างอ�งตารางให�ใช่�ร&ป็แบบ ด้'งต'ว้อย่�าง

จากการราย่งานิขีองกรมีการป็กค้รอง กระทรว้งมีหาด้ไทย่ เมี#�อป็> พ.ศึ. 2491 จ�านิว้นิ ป็ระช่ากรเขีตเทศึบาลเมี#องร�อย่เอ.ด้ ระหว้�างป็> พ.ศึ. 2486 ถึ�ง ป็> พ.ศึ. 2489 ด้'งตาราง 1 (กรมี การป็กค้รอง. 2491 : 360-391)

ตาราง 1 สถึ�ต�ป็ระช่ากรในิเขีตเทศึบาลเมี#องร�อย่เอ.ด้ ระหว้�างป็> พ.ศึ. 2486-2489

ป็> พ.ศึ. จ�านิว้นิป็ระช่ากร จ�านิว้นิป็ระช่ากรช่าย่ หญ�ง รว้มี เก�ด้ ตาย่

2486 4474 4318 8792 335 1482487 4534 4435 8969 352 1632488 4747 4562 9309 272 2162489 4982 4740 9722 282 150

15. การอ�างอ�งร&ป็ภาพ หร#อภาพป็ระกอบให�ใช่�ร&ป็แบบ ด้'งนิ�/ ด้'งต'ว้อย่�าง

ท'กษ�ณีา สว้นิานินิท� (2530 : 221) กล�าว้ถึ�งแนิว้ค้�ด้การออกแบบการสร�างบทเร�ย่นิค้อมีพ�ว้เตอร�ว้�า ต�องได้�ร'บค้ว้ามีร�ว้มีมี#อจากนิ'กค้อมีพ�ว้เตอร� นิ'กการศึ�กษา และผ&�เช่��ย่ว้ช่าญขีองสาขีาท��สร�างบทเร�ย่นิ เมี#�อผ&�เช่��ย่ว้ช่าญสาขีาว้�ช่าก�าหนิด้ขีอบเขีตขีองเนิ#/อหาให�แล�ว้ นิ'กการศึ�กษาจะแบ�ง เนิ#/อหาออกเป็นิส�ว้นิ ๆ โด้ย่จ'ด้ท�าเป็นิร&ป็แบบขีองโป็รแกรมีบทเร�ย่นิ กล�าว้ค้#อ แบ�งเป็นิกรอบ ๆ ก�าหนิด้ให�มี�การเสนิอกรอบท�ละกรอบ ตามีด้�ว้ย่แบบฝ่Oกห'ด้และแบบ

53

ทด้สอบ มี�การอธ์�บาย่ค้�าตอบและว้�เค้ราะห�ค้�าตอบท��ผ�ด้ เพ#�อด้&ว้�าท�าไมีจ�งผ�ด้ ด้'งภาพป็ระกอบ 4

ภาพป็ระกอบ 4 แผนิภ&มี�ว้�ธ์�การสร�างบทเร�ย่นิค้อมีพ�ว้เตอร�

16. การอ�างอ�งท��ได้�จากการส'มีภาษณี� ให�ใช่�ร&ป็แบบด้'งนิ�/ (ช่#�อผ&�ให�ส'มีภาษณี�.//ป็>ท��ให�ส'มีภาษณี� : ส'มีภาษณี�)

ด้'งต'ว้อย่�าง

(มี� ภ&เขีาใหญ�. 2530 : ส'มีภาษณี�)

17. ถึ�าจ�าเป็นิต�องมี�การอ�างอ�งแบบอธ์�บาย่เพ��มีเต�มี ให�ใส�หมีาย่เลขีก�าก'บท�าย่ขี�อค้ว้ามีตามีแบบการท�าเช่�งอรรถึ แล�ว้อธ์�บาย่เพ��มีเต�มีไว้�ท��ท�าย่บท โด้ย่ตอนิท�าย่ขีองแต�ละบทให�มี�ค้�า บ'นิท�กท�าย่บท ไว้�กลางหนิ�ากระด้าษ “ ”

54

เป็Hาหมีาย่ขีองการ

ว้'ตถึ-ป็ระสงค้�ขีอง

เนิ#/อหา

ว้�เค้ราะห�เนิ#/อหา

ออกแบบบทเร�ย่นิ

ป็ระเมี�นิผลสอบ

สอนิ

แล�ว้เว้�นิ 2 ระย่ะบรรท'ด้พ�มีพ� จ�งพ�มีพ�ค้�าอธ์�บาย่ เพ��มีเต�มี เร�ย่งไป็ตามีล�าด้'บหมีาย่เลขีท��ก�าก'บไว้�ในิเนิ#/อเร#�อง หมีาย่เลขีท��ก�าหนิด้ไว้�ในิเนิ#/อเร#�องต�องตรงก'นิก'บหมีาย่เลขีในิบ'นิท�กท�าย่บทและให�พ�มีพ�ห�างจากขีอบซึ่�าย่ 1.5 เซึ่.นิต�เมีตร หากมี�ขี�อค้ว้ามีมีากกว้�า 1 บรรท'ด้ บรรท'ด้ต�อไป็ให�พ�มีพ�ช่�ด้ขีอบซึ่�าย่ ด้'งต'ว้อย่�าง

บ"นิท'กท�ายบท

1 ตาแฮิก ค้#อ ผ�ผ&�ท�าหนิ�าท��พ�ท'กษ�ร'กษาไร�นิา ช่าว้อ�สานิบางแห�งจะท�าการเล�/ย่งตาแฮิกก�อนิการหว้�านิไถึท-กค้ร'/ง โด้ย่จะนิ�าเอาไก�ต�มีและอาหารค้าว้หว้านิไป็เล�/ย่งท��มี-มีใด้มี-มีหนิ��งขีองท��นิาเพ#�อ ตาแฮิกจะได้�ช่�ว้ย่ให�ฝ่นิตกต�องตามีฤด้&กาล ว้'ว้ค้ว้าย่ป็ราศึจากโรค้ภ'ย่ไขี�เจ.บ และขี�าว้กล�าในินิา งอกงามีด้�

2 เค้�ย่ด้ หมีาย่ถึ�ง โกรธ์ 3 ไง หมีาย่ถึ�ง ฝ่-@นิฟ- Hงกระจาย่

ตาราง

ก�อนิจะแสด้งตารางค้ว้รกล�าว้นิ�าถึ�งตารางนิ'/นิก�อนิ แล�ว้จ�งเสนิอตารางท��เขี�าใจง�าย่และสมีบ&รณี�ท��ส-ด้ต�อไป็ในิท'นิท� เว้�นิแต�หนิ�ากระด้าษมี�เนิ#/อท��ไมี�พอบรรจ-ตารางนิ'/นิก.อาจจะด้�าเนิ�นิเร#�องต�อไป็อ�กได้�ถึ�าขี�อค้ว้ามีย่'งเก��ย่ว้ขี�องก'บตารางนิ'/นิ หากเห.นิว้�าไมี�เก��ย่ว้ขี�องก.ค้ว้รเว้�นิ ท��ว้�างนิ'/นิไว้�แล�ว้เสนิอตารางในิหนิ�าต�อไป็ ร&ป็แบบขีองการพ�มีพ�ตาราง มี�ด้'งนิ�/

1. ตารางจะอย่&�ห�างจากขี�อค้ว้ามีขี�างบนิและขี�างล�าง 2

ช่�ว้งบรรท'ด้พ�มีพ� 2. ช่#�อตารางและหมีาย่เหต-ใต�ตารางถึ#อเป็นิส�ว้นิหนิ��งขีอง

ตาราง

55

3. ก�อนิถึ�งต'ว้ตารางต�องมี�ช่#�อตาราง ขี�อค้ว้ามีขีองช่#�อตารางเร��มีด้�ว้ย่ค้�าว้�า ตาราง “ ”

เว้�นิว้รรค้ 2 เค้าะ ตามีด้�ว้ย่หมีาย่เลขีล�าด้'บตาราง เว้�นิ 2 เค้าะ แล�ว้เป็นิช่#�อตาราง

4. ขี�อค้ว้ามีขีองช่#�อตารางถึ�าช่#�อส'/นิกว้�า 1 บรรท'ด้ ค้ว้รว้างไว้�ก��งกลางหนิ�า ถึ�าช่#�อย่าว้ ต'/งแต� 1 บรรท'ด้ขี�/นิไป็ให�เร��มีพ�มีพ�ค้�าว้�า ตาราง ช่�ด้ขีอบซึ่�าย่ ถึ�าไมี�จบในิบรรท'ด้เด้�ย่ว้ บรรท'ด้ต�อ ๆ ไป็ให�พ�มีพ�ตรงก'บอ'กษรต'ว้แรกขีองช่#�อตาราง

5. เส�นิตารางห�างจากบรรท'ด้ส-ด้ท�าย่ขีองช่#�อตาราง 2

ช่�ว้งบรรท'ด้พ�มีพ� 6. เส�นิแนิว้นิอนิบนิส-ด้และล�างส-ด้ขีองตารางต�องเป็นิเส�นิ

ค้&� ซึ่��งห�างก'นิป็ระมีาณี 1 มี�ลล�เมีตร หร#อต�ด้�ว้ย่เส�นิค้&�ท��มี�อย่&�ในิโป็รแกรมี Microsoft Word ด้'งภาค้ผนิว้กหนิ�า 135

7. ช่#�อราย่การในิแต�ละช่�องตารางให�อย่&�ก��งกลางระหว้�างช่�อง ถึ�าช่#�อราย่การในิแต�ละช่�อง มี�ค้ว้ามีย่าว้เก�นิ 1 บรรท'ด้ ให�ขี�/นิบรรท'ด้ใหมี� และย่�อหนิ�าเขี�ามีา 4 เค้าะ หร#อจ'ด้ให�อย่&�ก��งกลาง ขีองช่�อง

8. ต'ว้เลขีในิตารางท��เป็นิแนิว้ต'/งค้ว้รพ�มีพ�ให�ได้�ระด้'บเสมีอก'นิโด้ย่ตลอด้ โด้ย่ถึ#อเลขี หล'กขีว้าส-ด้เป็นิแนิว้ หากเป็นิต'ว้เลขีท��มี�จ-ด้ทศึนิ�ย่มีให�ย่�ด้จ-ด้เป็นิแนิว้ตรงก'นิ ถึ�ามี�เค้ร#�องหมีาย่อ#�นิใด้อย่&�ระหว้�างเลขี 2 จ�านิว้นิ ต�องจ'ด้ให�เค้ร#�องหมีาย่ตรงก'นิ 9. ตารางท��มี�ขีนิาด้ไมี�พอด้�ก'บกระด้าษอาจจ'ด้ตามีค้ว้ามีย่าว้ขีองหนิ�ากระด้าษ ถึ�าตาราง นิ'/นิย่'งมี�ขีนิาด้กว้�างกว้�าทางด้�านิย่าว้ขีองกระด้าษ ก.ค้ว้รใช่�กระด้าษขีนิาด้ใหญ�ขี�/นิ เช่�นิ กระด้าษ ถึ�าย่เอกสารขีนิาด้ F4 แล�ว้พ'บให�มี�ขีนิาด้ไมี�เก�นิขีนิาด้ขีองกระด้าษ A4

หากตารางมี�ขีนิาด้โตมีาก ให�ถึ�าย่เอกสารย่�อให�มี�ขีนิาด้เล.กลง แต�ต�องระว้'งไมี�ให�เล.กเก�นิไป็จนิอ�านิขี�อค้ว้ามีหร#อต'ว้เลขีไมี�ช่'ด้

56

ในิการจ'ด้ตารางตามีค้ว้ามีย่าว้ขีองหนิ�ากระด้าษ จะต�องไมี�มี�การแป็ลค้ว้ามีหมีาย่ขีองตารางในิหนิ�าเด้�ย่ว้ก'นิก'บตาราง

10. ช่#�อราย่การในิแต�ละช่�องท��เป็นิภาษาอ'งกฤษ ให�พ�มีพ�อ'กษรต'ว้แรกด้�ว้ย่ต'ว้พ�มีพ�ใหญ�

11. ช่#�อตารางและช่#�อราย่การในิแต�ละช่�องไมี�ค้ว้รใช่�ค้�าย่�อ ถึ�าจ�าเป็นิต�องอธ์�บาย่ต'ว้เลขีหร#อค้�า หร#อขี�อค้ว้ามีท��อย่&�ในิตารางให�อธ์�บาย่ไว้�ใต�ตาราง

12. ตารางท��ไมี�จบในิหนิ�าเด้�ย่ว้ ไมี�ต�องขี�ด้เส�นิป็Jด้ตารางในิหนิ�าต�อไป็ให�พ�มีพ�ค้�าว้�า ตาราง และหมีาย่เลขีก�าก'บตาราง“ ”

พร�อมีก'บมี�ค้�าว้�า ต�อ ไว้�ในิว้งเล.บ ค้�าว้�า ตาราง นิ�/ให�พ�มีพ�ช่�ด้“ ” “ ”

ขีอบซึ่�าย่ขีองหนิ�า เมี#�อขี�/นิหนิ�าใหมี�ให�ใส�ช่#�อราย่การในิแต�ละช่�องเช่�นิเด้�ย่ว้ก'บในิหนิ�าแรกขีองตารางนิ'/นิ ด้&ต'ว้อย่�างในิภาค้ผนิว้ก หนิ�า 127

13. เลขีล�าด้'บขีองตาราง ให�เร�ย่งล�าด้'บหมีาย่เลขีตารางไป็จนิจบเล�มี

ภาพประกอบ

1. ภาพป็ระกอบ ค้#อภาพท��ใช่�ป็ระกอบการอธ์�บาย่เนิ#/อเร#�อง มี�หลาย่ป็ระเภท เช่�นิ ภาพถึ�าย่ ภาพเขี�ย่นิ ภาพลาย่เส�นิ ภาพพ�มีพ� แผนิท�� แผนิผ'ง แผนิภ&มี� ได้อะแกรมี และกราฟ ฯลฯ

2. หล'กเกณีฑิ�ต�าง ๆ เก��ย่ว้ก'บตารางสามีารถึนิ�ามีาใช่�ก'บภาพป็ระกอบได้�เก#อบท-กขี�อ ย่กเว้�นิการพ�มีพ�ช่#�อภาพป็ระกอบก'บการขี�ด้เส�นิเท�านิ'/นิ

3. ช่#�อภาพป็ระกอบให�ว้างไว้�ใต�ภาพ โด้ย่มี�ค้�า ภาพป็ระกอบ “ ” ตามีด้�ว้ย่หมีาย่เลขีล�าด้'บ แล�ว้จ�งเป็นิช่#�อภาพ

57

4. ระหว้�างช่#�อภาพป็ระกอบก'บต'ว้ภาพให�เว้�นิห�างก'นิ 2 ช่�ว้งบรรท'ด้พ�มีพ� หากช่#�อภาพป็ระกอบย่าว้เก�นิ 1 บรรท'ด้ให�ขี�/นิบรรท'ด้ใหมี� และพ�มีพ�ตรงก'บอ'กษรต'ว้แรกขีองช่#�อภาพป็ระกอบ

5. เลขีล�าด้'บขีองภาพป็ระกอบให�ใช่�หล'กการเด้�ย่ว้ก'บเลขีตาราง แต�ให�ใช่�ต'ว้เลขีค้นิละช่-ด้

6. ด้&ต'ว้อย่�างในิภาค้ผนิว้ก หนิ�า 130

หนิ�าบอกตอนิ

1. หนิ�าบอกตอนิเป็นิหนิ�าท��มี�เพ�ย่งห'ว้ขี�อเร#�องอย่&�กลางหนิ�ากระด้าษ เช่�นิ หนิ�าบอกตอนิขีองบรรณีานิ-กรมีจะมี�ค้�าว้�า บรรณีานิ-กรมี ป็รากฏอย่&�ในิหนิ�าบอกตอนิ หนิ�าบอกตอนินิ�/จะอย่&�“ ”

ก�อนิส�ว้นิต�าง ๆ ท��เป็นิส�ว้นิป็ระกอบตอนิท�าย่ ในิกรณี�ท��ภาค้ผนิว้กมี�หลาย่เร#�อง และให�แบ�งภาค้ผนิว้กออกเป็นิภาค้ผนิว้ก ก ขี ค้ ... หนิ�าบอกตอนิก.จะมี�ตามีไป็ด้�ว้ย่ ภาค้ผนิว้กแต�ละตอนิต�องมี�หนิ�าบอกตอนิก�าก'บพร�อมีก'บระบ-เร#�องขีองภาค้ผนิว้กนิ'/นิ ๆ ไว้�ด้�ว้ย่

2. หนิ�าบอกตอนิท��มี�ช่#�อเร#�องย่าว้เก�นิ 1 บรรท'ด้ ให�จ'ด้ช่#�อเร#�องเป็นิสามีเหล��ย่มีหนิ�าจ'�ว้ห'ว้กล'บ

3. ด้&ต'ว้อย่�างในิภาค้ผนิว้ก หนิ�า 87 91 93 และ 131

การเข�ยนิและการพ�มพบรรณานิ1กรม

บรรณีานิ-กรมี ค้#อบ'ญช่�ราย่การหนิ'งส#อและว้'สด้-สารนิ�เทศึท-กป็ระเภทท��นิ�ามีาใช่�ป็ระกอบการเขี�ย่นิว้�ทย่านิ�พนิธ์� การศึ�กษาค้�นิค้ว้�าอ�สระ และการศึ�กษาป็2ญหาพ�เศึษ โด้ย่จ'ด้เร�ย่งตามีล�าด้'บ ต'ว้อ'กษร

58

ขีองค้�าแรกท��ป็รากฏในิบรรณีานิ-กรมีแต�ละราย่การ การเขี�ย่นิและการพ�มีพ�บรรณีานิ-กรมีมี� ร&ป็แบบด้'งนิ�/

1. ก�อนิถึ�งบรรณีานิ-กรมี ต�องมี�หนิ�าบอกตอนิท��มี�ขี�อค้ว้ามีว้�า บรรณีานิ-กรมี อย่&� ก��งกลางขีองหนิ�ากระด้าษ หากเป็นิ“ ”

ว้�ทย่านิ�พนิธ์�ภาษาอ'งกฤษให�ใช่�ค้�าว้�า “BIBLIOGRAPHY” ซึ่��งพ�มีพ�ด้�ว้ย่ต'ว้อ'กษรต'ว้พ�มีพ�ใหญ�

2. ในิหนิ�าแรกขีองบรรณีานิ-กรมี ให�ใช่�ค้�าว้�า บรรณีานิ-กรมี โด้ย่ว้างไว้�กลางหนิ�ากระด้าษตอนิบนิ หากเป็นิบท“ ”

นิ�พนิธ์�ภาษาอ'งกฤษให�ใช่�ค้�าว้�า “BIBLIOGRAPHY”

3. บทนิ�พนิธ์�ภาษาไทย่ให�ใช่�ห'ว้เร#�องบรรณีานิ-กรมีเป็นิภาษาไทย่ และจ'ด้เร�ย่งบรรณีานิ-กรมีท��เป็นิภาษาไทย่ไว้�ก�อนิบรรณีานิ-กรมีท��เป็นิภาษาต�างป็ระเทศึ แต�ถึ�าเป็นิบทนิ�พนิธ์�ภาษาต�างป็ระเทศึให�ใช่�ห'ว้เร#�องบรรณีานิ-กรมีเป็นิภาษาต�างป็ระเทศึและจ'ด้เร�ย่งบรรณีานิ-กรมีท��เป็นิภาษาต�างป็ระเทศึไว้�ก�อนิบรรณีานิ-กรมีท��เป็นิภาษาไทย่ ส�ว้นิบรรณีานิ-กรมีทางป็ระว้'ต�ศึาสตร�ให�จ'ด้เร�ย่งเอกสารป็ระเภทแหล�งช่'/นิต�นิ (Primary Source) ไว้�ก�อนิเอกสารป็ระเภทแหล�งช่'/นิรอง (Secondary Source) หากบทนิ�พนิธ์�นิ'/นิมี�บรรณีานิ-กรมีท��เป็นิภาษาต�างป็ระเทศึอ#�นิ ๆ ให�พ�จารณีาจ'ด้เร�ย่งตามีค้ว้ามีเหมีาะสมี เช่�นิ จ'ด้เร�ย่งบรรณีานิ-กรมีท��เป็นิภาษาลาว้ไว้�ต�อจากบรรณีานิ-กรมีท��เป็นิภาษาไทย่ และจ'ด้เร�ย่งบรรณีานิ-กรมีท��เป็นิภาษาฝ่ร'�งเศึสไว้�ต�อจากบรรณีานิ-กรมีภาษาอ'งกฤษ เป็นิต�นิ

4. ไมี�ต�องใช่�เลขีล�าด้'บราย่การบรรณีานิ-กรมี แต�ให�จ'ด้เร�ย่งบรรณีานิ-กรมีตามีล�าด้'บต'ว้อ'กษรขีองค้�าแรกท��ป็รากฏในิบรรณีานิ-กรมีแต�ละราย่การตามีพจนิานิ-กรมี ฉีบ'บราช่บ'ณีฑิ�ตสถึานิ หากต'ว้อ'กษรขีองค้�าแรกเหมี#อนิก'นิให�จ'ด้เร�ย่งตามีล�าด้'บต'ว้อ'กษรขีองค้�าท��อย่&�ถึ'ด้ไป็เร#�อย่ ๆ จนิ

59

สามีารถึต'ด้ส�นิได้�ว้�าจะเร�ย่งบรรณีานิ-กรมีราย่การใด้ไว้�ก�อนิ หล'กเกณีฑิ�การจ'ด้เร�ย่งต'ว้อ'กษรนิ'/นิใช่�หล'กเกณีฑิ�เด้�ย่ว้ก'นิก'บหล'กเกณีฑิ�การจ'ด้เร�ย่งค้�าในิพจนิานิ-กรมี ฉีบ'บราช่บ'ณีฑิ�ตย่สถึานิ หร#อหล'กการเร�ย่ง ล�าด้'บอ'กษรในิภาษานิ'/นิ ๆ 5. ขี�อค้ว้ามีแรกขีองแต�ละบรรณีานิ-กรมี ให�ลงช่�ด้ขีอบซึ่�าย่ขีองกระด้าษ หากบรรณีานิ-กรมีแต�ละราย่การมี�ค้ว้ามีย่าว้มีาก พ�มีพ�ไมี�พอในิหนิ��งบรรท'ด้ ให�พ�มีพ�ต�อในิบรรท'ด้ถึ'ด้ไป็โด้ย่ย่�อหนิ�าเขี�ามีา 1.5 เซึ่นิต�เมีตร ท-กบรรท'ด้จนิจบบรรณีานิ-กรมีขีองว้'สด้-สารนิ�เทศึ แต�ละราย่การ

6. การลงช่#�อผ&�แต�งท��เป็นิบ-ค้ค้ลในิบรรณีานิ-กรมี ให�ป็ฏ�บ'ต�ด้'งนิ�/

6.1 ย่ศึ ฐ์านิ'นิด้รศึ'กด้�D อ�สร�ย่ย่ศึ บรรด้าศึ'กด้�D หร#อค้�าป็ระกอบช่#�อผ&�แต�งอ#�นิ ๆ ต'ว้อย่�างเช่�นิ พล อ. พ.อ. มี.ร.ว้. สมีเด้.จฯกรมีพระย่า พระย่า Sir Sr.(Senior) Jr.(Junior) เป็นิต�นิ ให�ลงช่#�อผ&�แต�ง ด้'งต'ว้อย่�าง

ป็J� นิ มี-ท-ก'ณีฑิ�, พ.อ.

ค้�กฤทธ์�D ป็ราโมีช่, มี.ร.ว้.

หลว้งว้�จ�ตรว้าทการ, พล ต.

ป็J� นิ มีาลาก-ล, มี.ล.

ด้�ารงราช่านิ-ภาพ, สมีเด้.จฯกรมีพระย่า อนิ-มีานิราช่ธ์นิ, พระย่า Penn, Robert, Jr.

6.2 ไมี�ต�องลงค้�านิ�าหนิ�านิามีท��ไมี�เขี�าหล'กเกณีฑิ�ตามีขี�อ 6.1 เช่�นิ นิาย่ นิาง

60

นิางสาว้ ผศึ. รศึ. ศึ. ด้ร. นิพ. นิสพ. พญ. Mr., Mrs.,

Dr., Prof. ฯลฯ 6.3 ผ&�แต�งช่#�อแรกท��ป็รากฏในิบรรณีานิ-กรมีแต�ละ

ราย่การท��เป็นิช่าว้ตะว้'นิตกหร#อช่าต�ท��นิ�ย่มีเร�ย่กช่#�อสก-ล ให�ลงช่#�อสก-ลก�อนิ แล�ว้จ�งลงช่#�อต'ว้ โด้ย่ใช่�เค้ร#�องหมีาย่จ-ลภาค้ค้'�นิ ส�ว้นิผ&�แต�งค้นิท�� 2 และค้นิท�� 3 ให�ลงตามีป็กต� ค้#อ ลงช่#�อต'ว้แล�ว้จ�งตามีด้�ว้ย่ช่#�อสก-ล ด้'งต'ว้อย่�าง

โทมี'ส, จอห�นิ. Thomson, John M. Thomas, Gordon and May Morgan. Joyce, Bruce, Marsha Weil and

Beverly Shower.

6.4 ส�าหร'บผ&�แต�งท��เป็นิค้นิไทย่หร#อช่าต�ท��นิ�ย่มีเร�ย่กช่#�อต'ว้ ให�ลงช่#�อต'ว้ก�อนิ แล�ว้จ�ง ลงช่#�อสก-ล เช่�นิ Boonsong

Lekagul หร#อ Sujin Butdisuwan เป็นิต�นิ 7. การลงช่#�อผ&�แต�งท��เป็นิหนิ�ว้ย่งานิ ให�ลงช่#�อหนิ�ว้ย่งานิ

ตามีท��ป็รากฏ ด้'งต'ว้อย่�าง

กรมีศึ�ลป็ากร มีหาว้�ทย่าล'ย่มีหาสารค้ามี โรงเร�ย่นิผด้-งนิาร�

8. กรณี�ไมี�ป็รากฏช่#�อผ&�แต�ง ให�ใช่�ช่#�อหนิ'งส#อหร#อช่#�อบทค้ว้ามีขี�/นิก�อนิ

9. การเขี�ย่นิบรรณีานิ-กรมีขีองว้'สด้-สารสนิเทศึ ให�แสด้งราย่ละเอ�ย่ด้เก��ย่ว้ก'บว้'สด้-

61

สารสนิเทศึตามีร&ป็แบบขีองการเขี�ย่นิบรรณีานิ-กรมีซึ่��งจะกล�าว้ต�อไป็ ราย่ละเอ�ย่ด้ท��ต�องระบ-ไว้�ในิบรรณีานิ-กรมี แบ�งได้�เป็นิ 4 ส�ว้นิ ค้#อ

9.1 ช่#�อผ&�แต�ง หร#อผ&�พ&ด้ หร#อผ&�ขี'บร�อง 9.2 ช่#�อเร#�อง หร#อช่#�อบทค้ว้ามีและช่#�อว้ารสาร หร#อ

ช่#�อเพลง หร#อช่#�อราย่การ 9.3 ค้ร'/งท��พ�มีพ� หร#อค้ร'/งท��ผล�ต

9.4 สถึานิท��พ�มีพ�หร#อสถึานิท��ผล�ต ส�านิ'กพ�มีพ�หร#อบร�ษ'ทท��ผล�ต ป็>ท��ผล�ต

10. หากว้'สด้-สารสนิเทศึท��นิ�ามีาอ�างอ�ง ไมี�ป็รากฏสถึานิท��พ�มีพ�ให�ลงว้�า มี.ป็.ท. หร#อ S.l. ไมี�ป็รากฏส�านิ'กพ�มีพ� ให�ลงว้�า มี.ป็.พ. หร#อ s.n. หร#อไมี�ป็รากฏป็>ท��พ�มีพ� ให�ลงว้�า มี.ป็.ป็. หร#อ n.d.

11. ราย่การบรรณีานิ-กรมีแต�ละราย่การ ให�จ'ด้พ�มีพ�ให�จบหนิ�าเด้�ย่ว้ก'นิ

การเข�ยนิบรรณานิ1กรมหนิ"งส่ อ

ร&ป็แบบการเขี�ย่นิบรรณีานิ-กรมีขีองหนิ'งส#อ ให�ลงราย่ละเอ�ย่ด้ตามีร&ป็แบบด้'งนิ�/

ช่#�อผ&�แต�ง.//ช่#�อเร#�อง.//ค้ร'/งท��พ�มีพ�.//สถึานิท��พ�มีพ�/:/ส�านิ'กพ�มีพ�,/ป็>ท��พ�มีพ�.

ค3าอธ์�บาย ในิการเขี�ย่นิบรรณีานิ-กรมีหนิ'งส#อ ราย่การแรกท��ต�องลงค้#อช่#�อผ&�แต�งซึ่��งลงตามีหล'กเกณีฑิ�การลงช่#�อผ&�แต�งในิการเขี�ย่นิและการพ�มีพ�บรรณีานิ-กรมี ขี�อ 6 และขี�อ 7 เมี#�อจบช่#�อผ&�แต�งให�ลงเค้ร#�องหมีาย่มีห'พภาค้ต�ด้ก'บต'ว้อ'กษรต'ว้ส-ด้ท�าย่ขีองส�ว้นิช่#�อผ&�แต�ง แล�ว้เว้�นิระย่ะ 4 เค้าะ ลงช่#�อเร#�องพร�อมีท'/งขี�ด้เส�นิใต�ช่#�อเร#�อง ใส�เค้ร#�องหมีาย่มีห'พภาค้ต�ด้ก'บต'ว้อ'กษรต'ว้ส-ด้ท�าย่ขีองช่#�อเร#�องเว้�นิระย่ะ

62

4 เค้าะ ลงค้ร'/งท��พ�มีพ�ต'/งแต�พ�มีพ�ค้ร'/งท�� 2 เป็นิต�นิไป็ เช่�นิ พ�มีพ�ค้ร'/งท�� 2 ถึ�าเป็นิภาษาอ'งกฤษใช่� 2nd ed. เมี#�อจบส�ว้นิค้ร'/งท��พ�มีพ�ให�ลงมีห'พภาค้ เว้�นิระย่ะ 4 เค้าะ ลงสถึานิท��พ�มีพ�ค้#อ ช่#�อเมี#อง ช่#�อร'ฐ์ หร#อช่#�อจ'งหว้'ด้ซึ่��งเป็นิท��ต' /งส�านิ'กพ�มีพ� เว้�นิระย่ะ 2 เค้าะ ลงเค้ร#�องหมีาย่ทว้�ภาค้ (:) เว้�นิระย่ะ 2 เค้าะ ลงส�านิ'กพ�มีพ�หร#อหนิ�ว้ย่งานิท��ท�าหนิ�าท��เสมี#อนิส�านิ'กพ�มีพ�หร#อผ&�จ'ด้จ�าหนิ�าย่ ถึ�าไมี�มี�หนิ�ว้ย่งานิด้'งกล�าว้ก.ให�ลงโรงพ�มีพ� ในิการลงช่#�อส�านิ'กพ�มีพ�ให�ลงเฉีพาะช่#�อขีองส�านิ'กพ�มีพ�ไมี�ต�องลงค้�าว้�า ส�านิ'กพ�มีพ� ย่กเว้�นิหากไมี�ลงค้�าว้�าส�านิ'กพ�มีพ�แล�ว้จะท�าให�เก�ด้ค้ว้ามีส'บสนิก.ให�ลงค้�าว้�าส�านิ'กพ�มีพ�ด้�ว้ย่ เช่�นิ ส�านิ'กพ�มีพ�มีหาว้�ทย่าล'ย่ธ์รรมีศึาสตร� หากไมี�ลงค้�าว้�าส�านิ'กพ�มีพ� ก.จะท�าให�เขี�าใจว้�า มีหาว้�ทย่าล'ย่ ธ์รรมีศึาสตร� เป็นิผ&�จ'ด้พ�มีพ�และจ'ด้จ�าหนิ�าย่ เมี#�อจบส�ว้นิส�านิ'กพ�มีพ� ให�ลงเค้ร#�องหมีาย่จ-ลภาค้ต�ด้ก'บอ'กษรต'ว้ส-ด้ท�าย่ เว้�นิระย่ะหล'งเค้ร#�องหมีาย่จ-ลภาค้ 2 เค้าะ แล�ว้ลงป็>ท��พ�มีพ�และเค้ร#�องหมีาย่มีห'พภาค้ต�ด้ก'บเลขีต'ว้ส-ด้ท�าย่ขีองป็>ท��พ�มีพ� ด้'งต'ว้อย่�าง

ช่&ว้งศึ� ฉีาย่ะบ-ตร. ขีย่าย่ฐ์านิป็ระช่าธ์�ป็ไตย่. พ�มีพ�ค้ร'/งท�� 2.

กร-งเทพฯ : กรมีการป็กค้รอง, 2535.

Steel, R.G.D. and J.H. Torrie. Principles and Procedures of Statistics : A Biometrical Approach. 2nd ed. Tokyo : McGraw-Hill, 1980.

การเข�ยนิบรรณานิ1กรมของหนิ"งส่ อประเภทต�าง ๆ

การเขี�ย่นิบรรณีานิ-กรมีขีองหนิ'งส#อป็ระเภทต�าง ๆ มี�โค้รงสร�าง 3 แบบ โด้ย่ให�เล#อกใช่�เพ�ย่งแบบใด้แบบหนิ��งเท�านิ'/นิ มี�ราย่ละเอ�ย่ด้ตามีหล'กเกณีฑิ� ด้'งนิ�/

63

แบบท�� 1 ให�นิ�าป็>ท��พ�มีพ�ลงไว้�หล'งส�านิ'กพ�มีพ� มี�ราย่ละเอ�ย่ด้

ตามีหล'กเกณีฑิ� ด้'งนิ�/ ช่#�อผ&�แต�ง.//ช่#�อเร#�อง.//พ�มีพ�ค้ร'/งท��.//สถึานิท��

พ�มีพ�/:/ช่#�อส�านิ'กพ�มีพ�,/ป็>ท��พ�มีพ�. แบบท�� 2

ให�นิ�าป็>ท��พ�มีพ�ลงไว้�หล'งช่#�อผ&�แต�ง มี�ราย่ละเอ�ย่ด้ตามีหล'กเกณีฑิ� ด้'งนิ�/ ช่#�อผ&�แต�ง.//ป็>ท��พ�มีพ�.//ช่#�อเร#�อง.//พ�มีพ�ค้ร'/งท��.//สถึานิท��พ�มีพ�/:/ช่#�อส�านิ'กพ�มีพ�.

แบบท�� 3 ให�นิ�าป็>ท��พ�มีพ�ลงไว้�หล'งช่#�อผ&�แต�ง และใส�ไว้�ในิว้งเล.บ มี�ราย่ละเอ�ย่ด้ตามีหล'กเกณีฑิ� ด้'งนิ�/

ช่#�อผ&�แต�ง.//(ป็>ท��พ�มีพ�).//ช่#�อเร#�อง.//พ�มีพ�ค้ร'/งท��.//สถึานิท��พ�มีพ�/:/ช่#�อส�านิ'กพ�มีพ�.

การเข�ยนิบรรณานิ1กรมของหนิ"งส่ อประเภทต�าง ๆ

การเขี�ย่นิบรรณีานิ-กรมีขีองหนิ'งส#อป็ระเภทต�าง ๆ ให�ลงราย่ละเอ�ย่ด้ตามีหล'กเกณีฑิ�ท��ได้�กล�าว้ไว้� ด้'งนิ�/

1. หนิ"งส่ อท��ม�ผิ%�แต�งคนิเด�ยว ให�ใช่�ร&ป็แบบ ด้'งต'ว้อย่�าง

แบบท�� 1

จาร-ว้รรณี ธ์รรมีว้'ตร. ว้�เค้ราะห�ภ&มี�ป็2ญญาอ�สานิ. พ�มีพ�ค้ร'/งท�� 2.

อ-บลราช่ธ์านิ� : โรงพ�มีพ�ศึ�ร�ธ์รรมี ออฟเซึ่.ท, 2541.

64

Stebbing, Lionel. Quality Assurance : The Route to Efficiency and Competitiveness. 3rd ed. New York : Ellis Horwood, 1993.

แบบท�� 2

ส�ป็ป็นินิท� เกต-ท'ต. 2539. การศึ�กษาไทย่ย่-ค้โลกาภ�ว้'ตนิ� . กร-งเทพฯ : ธ์นิาค้ารกส�กรไทย่.Bayber, J. 1960. The Process of Education New York : Vintage.

แบบท�� 3

สมีนิ�ก ภ'ทท�ย่ธ์นิ�. (2537). การป็ระเมี�นิผลและการสร�างแบบทด้สอบ. พ�มีพ�ค้ร'/งท�� 4.

กาฬส�นิธ์-� : ป็ระสานิการพ�มีพ�.Bowes, G.H. (1981). Theories of Learning. 5th ed. Englewood Cliffs, New Jersey :

Prentice-Hall.

2. หนิ"งส่ อท��ม�ผิ%�แต�งส่องคนิ ให�ใช่� และ หร#อ “ ”

“and” เช่#�อมีระหว้�างช่#�อผ&�แต�งท'/งสอง ด้'งต'ว้อย่�าง

แบบท�� 1เด้#อนิ ส�นิธ์-พ'นิธ์�ป็ระท-มี และส�านิว้นิ ห�ร'ญว้งษ�. CU Writer

ศึ�กษาด้�ว้ย่ตนิเอง เว้อร�ช่'�นิ 1.52 และ 1.6 . พ�มีพ�ค้ร'/งท�� 2. กร-งเทพฯ : ศึ&นิย่�หนิ'งส#อ

จ-ฬาลงกรณี�มีหาว้�ทย่าล'ย่, 2536.Robinson, Arthur and Mary G. Linden. Clinical Genetics Handbook.

2nd ed. Boston : Blackell Scientific, 1993. แบบท�� 2

65

ล�ว้นิ สาย่ย่ศึ และอ'งค้ณีา สาย่ย่ศึ. 2536. เทค้นิ�ค้การว้�จ'ย่ทางการศึ�กษา. พ�มีพ�ค้ร'/งท�� 3.

กร-งเทพฯ : ศึ&นิย่�ส�งเสร�มีว้�ช่าการ.Anderson, R.D. and H. Pratl. 1995. Local

Leadership for Science Education Reform. Iowa : Kendall/Hunt.

แบบท�� 3อบรมี ส�นิภ�บาล และช่าญช่'ย่ ศึร�ไสย่เพช่ร. (2523). การป็ระถึมีศึ�กษา 1 . กร-งเทพฯ :

โอเด้�ย่นิสโตร�. Le Dourx, J.E. and W. Hirst. (1990). Mind and

Brain : Dialogues in Cognates Neuroscience. Cambridge : Cambridge University Press.

3. หนิ"งส่ อท��ม�ผิ%�แต�ง 3 คนิ ให�ใช่�จ-ลภาค้ค้'�นิระหว้�างช่#�อผ&�แต�งค้นิแรกและช่#�อผ&�แต�งค้นิท��สองและใช่� และ หร#อ “ ” “and”

เช่#�อมีระหว้�างช่#�อผ&�แต�งค้นิท�� 2 ก'บผ&�แต�งค้นิท�� 3 ด้'งต'ว้อย่�าง

แบบท�� 1พ�ช่'ย่ ส�ห�โสภณี, ธ์'ญล'กษณี� ทองงามี และร'กบ-ญ ค้งส�าราญ.

Microsoft Work เว้อร�ช่'�นิ 2 ส�าหร'บว้�นิโด้ว้ส� . กร-งเทพฯ : ซึ่�เอ.ด้ย่&เค้ช่'�นิ, 2536.

Abeles, Frederick B., Page W. Morgan and Mikal E. Saltveit, Jr. Ethylene

in Plant Biology. 2nd ed. San Diego : Academic Press, 1992. แบบท�� 2

66

อ�าร-ง จ'นิทว้านิ�ช่, ภาณี-ร'ตนิ� ร'ตย่าภาส และเจษฏ� อนิรรฆมีงค้ล.

2529. การพ'ฒนิาระบบสาร สนิเทศึตามีโค้รงการการศึ�กษาค้ว้ามีต�องการและการจ'ด้ระบบสารสนิเทศึเพ#�อการว้างแผนิและพ'ฒนิาการศึ�กษาแห�งช่าต�. กร-งเทพฯ : ส�านิ'กนิาย่กร'ฐ์มีนิตร�.

Mix, M.C., P. Farber and K.I. King. 1996. Biology : The Network of Life. New York : Harper Collins College Publishers.

แบบท�� 3เสาว้ภา พรศึ�ร�พงษ�, พรท�พย่� อ-ศึ-ภร'ตนิ� และเพ.ญนิภา ทร'พย่�เจร�ญ.

(2539). การศึ�กษาภ&มี�ป็2ญญาหมีอพ#/นิบ�านิไทย่ พ�อใหญ�เค้นิ ลาว้งศึ�. กร-งเทพฯ : โรงพ�มีพ�สหธ์รรมีมี�ก.

Margnlis, L.K., K. Schwartz and M. Dolan. (1994). The Illustrated Five Kingdoms : A Guide to the Diversity of Life on Earth. New York : Harper Collins.

4. หนิ"งส่ อท��ม�ผิ%�แต�งมากกว�า 3 คนิ ให�ลงช่#�อผ&�แต�งค้นิแรกแล�ว้ใช่�ค้�าว้�า และ ค้นิอ#�นิ ๆ หร#อ และค้ณีะ ส�าหร'บ“ ” “ ”

หนิ'งส#อภาษาไทย่ และใช่�ค้�าว้�า and others ส�าหร'บหนิ'งส#อภาษาอ'งกฤษ ด้'งต'ว้อย่�าง

แบบท�� 1ฉี'ตรส-มีาลย่� กบ�ลส�งห� และค้นิอ#�นิ ๆ. ค้ว้ามีร& �พ#/นิฐ์านิทางศึาสนิา. กร-งเทพฯ : ส�านิ'กพ�มีพ�

มีหาว้�ทย่าล'ย่ธ์รรมีศึาสตร�, 2536.Hart, David and others. Trees : Benjamin Perkins. London : Grange, 1991. แบบท�� 2

67

อภ�รมีย่� ณี นิค้ร และค้นิอ#�นิ ๆ. 2521. การบร�หารโรงเร�ย่นิมี'ธ์ย่มีศึ�กษา. กร-งเทพฯ :

โรงพ�มีพ�มีหาว้�ทย่าล'ย่รามีค้�าแหง.Albert, B.D. and others. 1994. Molecular

Biology of the Cell. 3rd ed. New York : Garland.

แบบท�� 3ศึ�ร�ว้รรณี เสร�ร'ตนิ� และค้นิอ#�นิๆ. (2535). การบร�หารการตลาด้ย่-ค้ใหมี�. กร-งเทพฯ :

ธ์�ระฟJล�มีและไซึ่เท.กซึ่�.Griffiths, A.J.F. and others. (1993). An Introduction to Genetic Analysis. New York :

Freeman.

5. หนิ"งส่ อท��ผิ%�แต�งใชื่�นิามแฝง ถึ�านิามีจร�งเป็นิท��ร& �จ'กท'�ว้ไป็แล�ว้ ให�ใช่�นิามีจร�งและบอก นิามีแฝ่งไว้�ด้�ว้ย่ ถึ�าหากไมี�ทราบนิามีจร�งให�ถึ#อนิามีแฝ่งเป็นิช่#�อผ&�แต�งและให�ว้งเล.บค้�าว้�า นิามีแฝ่ง “ ”

หร#อ (pseud) ต�อจากช่#�อนิามีแฝ่ง โด้ย่มี�โค้รงสร�าง 3 แบบเช่�นิก'นิ และขีอเสนิอต'ว้อย่�างแบบท�� 1 เพ�ย่งแบบเด้�ย่ว้ ด้'งต'ว้อย่�าง

ศึร�ฟHา มีหาว้รรณี, มี.ล. ไมี�อ�อนิ. ศึร�ฟHา ลด้าว้'ลย่�(นิามีแฝ่ง).

กร-งเทพฯ : ด้อกหญ�า, 2534.Clemens, Samuel Langhorne. Tom Sawyer Abroad and Tom Sawyer Detective.

Mark Twain (pseud.). New York : Dell, 1965.

6. หนิ"งส่ อท��ออกในินิามขององคการหร อหนิ�วยงานิต�าง ๆ ถึ�าไมี�ป็รากฏช่#�อผ&�แต�งให�ใช่�ช่#�อหนิ�ว้ย่งานิหร#อองค้�การนิ'/นิ ๆ

68

เป็นิผ&�แต�ง โด้ย่มี�โค้รงสร�าง 3 แบบเช่�นิก'นิ และขีอเสนิอต'ว้อย่�างแบบท�� 1 เพ�ย่งแบบเด้�ย่ว้ ด้'งต'ว้อย่�าง

กรมีการศึ�กษานิอกโรงเร�ย่นิ. สมีเด้.จค้ร&แห�งป็ว้งช่นิ. กร-งเทพฯ : ฝ่@าย่พ'ฒนิาส#�อและนิว้'ตกรรมี กองพ'ฒนิาการศึ�กษานิอกโรงเร�ย่นิ กรมีการศึ�กษานิอกโรงเร�ย่นิ, 2535.

Unesco. Adolescence Education Physical Aspect Module One. Bangkok : Unesco, 1991.

7. หนิ"งส่ อแปล ให�ลงช่#�อผ&�แต�ง ช่#�อเร#�องท��แป็ลแล�ว้ ส�ว้นิช่#�อผ&�แป็ล ให�ลงไว้�หล'งช่#�อเร#�อง โด้ย่มี�โค้รงสร�าง 3

แบบเช่�นิก'นิ และขีอเสนิอต'ว้อย่�างแบบท�� 1 เพ�ย่งเแบบเด้�ย่ว้ ด้'งต'ว้อย่�าง

นิ�ว้เบ�ล, เด้ว้�ด้ และโรเบ�ร�ท แค้นินิอนิ. เทค้นิ�ค้การสอนิค้รบว้งจร.

แป็ลโด้ย่ ส-นิทร โค้ตรบรรเทา. กร-งเทพฯ : ซึ่�เอ.ด้ย่&เค้ช่'�นิ, 2535.

Kireev, V. Physical Chemistry. Translated by G. Peck and F. Leib. 2nd ed. Moscow : Mir, 1979.

8. หนิ"งส่ อท��ไม�ปรากฏส่ถูานิท��พ�มพและป5ท��พ�มพ ไมี�ป็รากฏสถึานิท��พ�มีพ�ให�ใช่�อ'กษรย่�อ มี.ป็.ท. หร#อ S.l ส�ว้นิไมี�ป็รากฏป็>ท��พ�มีพ�ให�ใช่�อ'กษรย่�อ มี.ป็.ป็. หร#อ n.d.

9. หนิ"งส่ อท��ไม�ปรากฏเลขก3าก"บหนิ�า ให�ใช่�ค้�าว้�า ไมี�มี�เลขีหนิ�า หร#อ ใช่�ค้�าว้�า “unpaged” ในิบรรณีานิ-กรมีภาษาอ'งกฤษ

10. บรรณานิ1กรมท��ม�ชื่ �อผิ%�แต�งซ้ำ3!าก"นิ ให�ลงช่#�อผ&�แต�งเฉีพาะบรรณีานิ-กรมีช่�/นิแรกส�ว้นิช่�/นิต�อ ๆ มีาให�ใช่�ว้�ธ์�ขี�ด้เส�นิตรงค้ว้ามีย่าว้เท�าก'บ 1.5 เซึ่.นิต�เมีตร โด้ย่เร��มีจากขีอบซึ่�าย่ขีองหนิ�า

69

หล'งจากนิ'/นิให�ใส�เค้ร#�องหมีาย่มีห'พภาค้เหมี#อนิการลงช่#�อผ&�แต�งตามีป็กต� เส�นิด้'งกล�าว้นิ�/ค้ว้รอย่&�ระด้'บ ก��งกลางขีองต'ว้อ'กษรท��พ�มีพ�ในิบรรท'ด้นิ'/นิ ๆ ด้'งต'ว้อย่�าง

อนิ-มีานิราช่ธ์นิ, พระย่า. ขี�อค้�ด้เร#�องภาษาไทย่บางป็ระการ.

(แถึบบ'นิท�กเส�ย่ง). กร-งเทพฯ : ว้�ทย่าล'ย่ว้�ช่าการศึ�กษา ป็ระสานิมี�ตร, มี.ป็.ป็.

. ว้'ฒนิธ์รรมี. โด้ย่ เสฐ์�ย่รโกเศึศึ (นิามีแฝ่ง).

กร-งเทพฯ : บรรณีาค้าร, 2515.

11. ผิ%�แต�งคนิเด�ยวก"นิม�ว"ส่ด1อ�างอ�งท��พ�มพป5เด�ยวก"นิหลายชื่�!นิ และผ&�เขี�ย่นิได้�นิ�ามีาอ�างอ�งมีากกว้�า 1 ช่�/นิ ในิกรณี�เช่�นินิ�/จ�าเป็นิต�องท�าให�การอ�างอ�งแทรกในิเนิ#/อหาช่�/ได้�ช่'ด้ว้�าเป็นิว้'สด้-ช่�/นิใด้ โด้ย่เต�มีอ'กษร ก ขี ค้ ... หร#อ A B C ... ลงต�อท�าย่ป็>พ�มีพ�ขีองว้'สด้-นิ'/นิโด้ย่ให�ลง ก ขี ค้ หร#อ A B C ตามีการจ'ด้เร�ย่งล�าด้'บในิบรรณีานิ-กรมีก�อนิ แล�ว้จ�งนิ�าต'ว้อ'กษรนิ'/นิ ๆ มีาระบ-ต�อท�าย่ในิการอ�างอ�งแทรกในิเนิ#/อหา โด้ย่เว้�นิระย่ะ 2 เค้าะ และใส�เค้ร#�องหมีาย่จ-ด้ท�าย่ต'ว้อ'กษร ด้'งต'ว้อย่�าง

บ-ญช่มี ศึร�สะอาด้. การว้�จ'ย่เบ#/องต�นิ. มีหาสารค้ามี : ภาค้ว้�ช่าพ#/นิฐ์านิการศึ�กษา

ค้ณีะศึ�กษาศึาสตร� มีหาว้�ทย่าล'ย่มีหาสารค้ามี, 2539 ก.

. ว้�ธ์�การทางสถึ�ต�ส�าหร'บการว้�จ'ย่. เล�มี 1.

มีหาสารค้ามี : ภาค้ว้�ช่าพ#/นิฐ์านิการศึ�กษา ค้ณีะศึ�กษาศึาสตร� มีหาว้�ทย่าล'ย่มีหาสารค้ามี,

2539 ขี.Marek, E.A. “They Misunderstand, But They’ ll

Pass,” The Science Teacher. 53(10) : 32-35 ; December, 1986 A.

70

. “Understandings and Misunderstandings of Biology Concepts,” The American Biology Teacher. 48(1) : 37-40 ; January, 1986 B.

12. ว�ทยานิ�พนิธ์ ปร�ญญานิ�พนิธ์ การศึ'กษาค�นิคว�าอ�ส่ระ และการศึ'กษาป)ญหาพ�เศึษ ให�เพ��มีค้�าว้�า ว้�ทย่านิ�พนิธ์� “

ป็ร�ญญานิ�พนิธ์� การศึ�กษาค้�นิค้ว้�าอ�สระ และการศึ�กษาป็2ญหาพ�เศึษ ฯลฯ ตามีท��ป็รากฏในิหนิ�าป็ก พร�อมีด้�ว้ย่อ'กษรย่�อช่#�อป็ร�ญญาไว้�ต�อ”

จากช่#�อเร#�อง ส�าหร'บว้�ทย่านิ�พนิธ์�ภาษาอ'งกฤษ หากไมี�ทราบอ'กษรย่�อช่#�อป็ร�ญญาให�เต�มีค้�าว้�า “Master's Thesis” หร#อ “Doctor's

Thesis” หร#อ Dissertation แล�ว้แต�กรณี� หล'งจากนิ'/นิให�เว้�นิระย่ะ 4 เค้าะ แล�ว้จ�งลงช่#�อเมี#อง ด้'งต'ว้อย่�าง

ธ์�รนิ'นิท� ตานินิท�. ป็2ญหาขีองค้ร&ผ&�สอนิในิโรงเร�ย่นิโค้รงการขีย่าย่โอกาสทางการศึ�กษา

ขี'/นิพ#/นิฐ์านิ ส'งก'ด้ส�านิ'กงานิการป็ระถึมีศึ�กษาจ'งหว้'ด้ร�อย่เอ.ด้.

ป็ร�ญญานิ�พนิธ์� กศึ.มี.

มีหาสารค้ามี : มีหาว้�ทย่าล'ย่ศึร�นิค้ร�นิทรว้�โรฒ มีหาสารค้ามี, 2536. เพ��มีพร ธ์นิส�ล'งก&ร. ว้�เค้ราะห�ว้รรณีกรรมีขีอง สลา ค้-ณีว้-ฒ�. ว้�ทย่านิ�พนิธ์� ศึศึ.มี.

มีหาสารค้ามี : มีหาว้�ทย่าล'ย่มีหาสารค้ามี, 2544.

ร- �งโรจนิ� พ�พ'ฒนิมีงค้ล. ศึ�กษาสภาพป็2ญหาทางการตลาด้ขีองโรงงานิทอผ�าไหมี : กรณี�ศึ�กษา โรงงานิณีฐ์ก�จการทอในิเขีตอ�าเภอเมี#อง จ'งหว้'ด้ร�อย่เอ.ด้.

ราย่งานิการศึ�กษาป็2ญหาพ�เศึษ บธ์.มี. มีหาสารค้ามี : มีหาว้�ทย่าล'ย่มีหาสารค้ามี, 2543.

71

สนิ'�นิ ภ&�สว้'สด้�D. การป็ฏ�บ'ต�งานิโรงเร�ย่นิด้�เด้�นิด้�านิการจ'ด้ก�จกรรมีรณีรงค้�และร'กษาส��งแว้ด้ล�อมี ในิโรงเร�ย่นิมี'ธ์ย่มีศึ�กษา ส'งก'ด้กรมีสามี'ญศึ�กษา จ'งหว้'ด้กาฬส�นิธ์-�. ราย่งานิการศึ�กษา ค้�นิค้ว้�าอ�สระ กศึ.มี. มีหาสารค้ามี : มีหาว้�ทย่าล'ย่มีหาสารค้ามี, 2543.

สมีศึ'กด้�D บ-ญช่-บ. ป็ลาส�มีก'บว้�ถึ�ช่�ว้�ตขีองช่าว้จ'งหว้'ด้ย่โสธ์ร.

ราย่งานิการศึ�กษาค้�นิค้ว้�าอ�สระ ศึศึ.มี. มีหาสารค้ามี : มีหาว้�ทย่าล'ย่มีหาสารค้ามี,

2543. Sujin Butdisuwan. The Perceptions of Directors

and Librarians Toward Community Services of Academic Libraries in Thailand. Doctor's Thesis. Illinois : Illinois State University, 1990. 13. หนิ"งส่ อส่ารานิ1กรมและหนิ"งส่ อรวมเร �องท��ใชื่�อ�างอ�งเพ�ยงบางตอนิ ให�ลงช่#�อผ&�แต�ง.

// “ช่#�อตอนิท��อ�างอ�ง,” /ในิ/ช่#�อเร#�อง. หนิ�าท��ป็รากฏเร#�องท��ใช่�อ�างอ�ง.//พ�มีพ�ค้ร'/งท��.//สถึานิท��พ�มีพ�/:/ส�านิ'กพ�มีพ�,/ป็>ท��พ�มีพ�. ด้'งต'ว้อย่�าง พ'ธ์ก-ล จ'นิทนิมี'ฏฐ์ะ. “ขี�าว้สาล�,” ในิ สารานิ-กรมีไทย่ส�าหร'บเย่าว้ช่นิ โด้ย่พระราช่ป็ระสงค้�

ในิพระบาทสมีเด้.จพระเจ�าอย่&�ห'ว้. เล�มี 17. หนิ�า 239-

273. กร-งเทพฯ : โค้รงการ สารานิ-กรมีไทย่ส�าหร'บเย่าว้ช่นิ, 2536.

ส-นิ'นิทา ช่ล�ตตาภรณี�. “พ'ฒนิาการค้ว้ามีเขี�าใจการแป็รสภาพขีองว้'ตถึ-ขีองเด้.กอาย่- 3-5 ป็>,”

ในิ รว้มีบทค้'ด้ย่�อว้�ทย่านิ�พนิธ์� ป็>การศึ�กษา 2528 . หนิ�า 66. กร-งเทพฯ :

72

บ'ณีฑิ�ตว้�ทย่าล'ย่ จ-ฬาลงกรณี�มีหาว้�ทย่าล'ย่, 2530.Boonsong Lekagul and Jefferey A. Marahall.

“Spirit Gods,” in The Encyclopedia of Mind Magic & Mysteries. p. 110-111. London : Darling Kindersley, 1991.

ส�าหร'บหนิ'งส#อรว้มีเร#�องท��ป็รากฏช่#�อบรรณีาธ์�การ อาจจะลงช่#�อขีองบรรณีาธ์�การต�อจาก ช่#�อเร#�องด้�ว้ย่ก.ได้� ด้'งต'ว้อย่�าง

ล�นิา ผ&�พ'ฒนิพงศึ�. “มีะเกล#อ,” ในิ สารานิ-กรมีไทย่ ฉีบ'บราช่บ'ณีฑิ�ตย่สถึานิ. เล�มี 22. บ-ญพฤกษ� จาฏามีระ ป็ระธ์านิบรรณีาธ์�การ. หนิ�า 14615-14616.

กร-งเทพฯ : ราช่บ'ณีฑิ�ตย่สถึานิ, 2533.Steffe, L. “Overview of the Action Group A 1 :

Early Childhood Years,” in Transforming Early Childhood Mathematics Education. edited by L. Steffe and T. Wood. p. 80-83. Hillsdale : Lawrence Erlbaum Press, 1990.

14. หนิ"งส่ อแจักเนิ �องในิงานิต�าง ๆ ให�บอกด้�ว้ย่ว้�าพ�มีพ�เนิ#�องในิงานิอะไร ด้'งต'ว้อย่�าง

ราช่สด้-ด้�เฉีล�มีพระเก�ย่รต�สมีเด้.จพระนิางเจ�าส�ร�ก�ต�Dพระบรมีราช่�นิ�นิาถึ ว้�ทย่าศึาสตร�

ด้-ษฎ�บ'ณีฑิ�ตก�ตต�มีศึ'กด้�D ( ว้นิศึาสตร� ) . มีหาว้�ทย่าล'ย่เกษตรศึาสตร�จ'ด้พ�มีพ� เนิ#�องในิ

ว้โรกาสท&ลเกล�าฯ ถึว้าย่ป็ร�ญญา ว้�ทย่าศึาสตร�ด้-ษฎ�บ'ณีฑิ�ตก�ตต�มีศึ'กด้�D (ว้นิศึาสตร�) 20 กรกฎาค้มี 2532.

การเข�ยนิและการพ�มพบรรณานิ1กรมของวารส่ารและหนิ"งส่ อพ�มพ

73

1. การเข�ยนิบรรณานิ1กรมของวารส่าร ให�ใช่�ร&ป็แบบด้'งนิ�/ ช่#�อผ&�แต�ง.//”ช่#�อบทค้ว้ามี,”/ช่#�อว้ารสาร.//ป็>ท��(ฉีบ'บท��)/:/หนิ�าท��ป็รากฏบทค้ว้ามี/;/

ว้'นิท��/เด้#อนิ,/ป็>ท��ว้ารสารออก. ด้'งต'ว้อย่�าง กรณี�ท��ไมี�ป็รากฏฉีบ'บท�� ให�ลงว้'นิท��แทนิ

สมีบ&รณี� เอ#/อมีอาร�ว้งศึ�. “การนิ�าค้อมีพ�ว้เตอร�มีาใช่�ในิงานิศึ&นิย่�ขี�อมี&ลทางโทรท'ศึนิ�,” ห�องสมี-ด้. 36(3) : 10-17 ;

กรกฎาค้มี-ก'นิย่าย่นิ, 2535.Snyder, Ilana. “Writing with Word Processors : A Research Overview,”

Educational Research. 35(1) : 49-68 ; Spring, 1993.

2. กฎหมายท��ต�พ�มพในิราชื่ก�จัจัานิ1เบกษา ให�ลงราย่ละเอ�ย่ด้ด้'งนิ�/ “ช่#�อกฎหมีาย่,”/ราช่ก�จจานิ-เบกษา.//เล�มีท��.//ตอนิท��.//หนิ�าท��ต�พ�มีพ�.//เด้#อนิ/ป็>. ด้'งต'ว้อย่�าง

“ป็ระกาศึทบว้งมีหาว้�ทย่าล'ย่เร#�อง การแบ�งส�ว้นิราช่การในิมีหาว้�ทย่าล'ย่ศึร�นิค้ร�นิทรว้�โรฒ

พ.ศึ. 2529,” ราช่ก�จจานิ-เบกษา. เล�มีท�� 103. ตอนิท�� 139. หนิ�า 36-42. 7 ส�งหาค้มี 2529.

3. การเข�ยนิและการพ�มพบรรณานิ1กรมหนิ"งส่ อพ�มพ ให�ใช่�ร&ป็แบบด้'งนิ�/

74

ช่#�อผ&�เขี�ย่นิบทค้ว้ามี.//”ช่#�อบทค้ว้ามีหร#อห'ว้ขี�อขี�าว้,”/ช่#�อหนิ'งส#อพ�มีพ�.//ว้'นิ/เด้#อนิ/ป็>.// หนิ�าท��ป็รากฏบทค้ว้ามีหร#อขี�าว้. ด้'งต'ว้อย่�าง

ต�อเว้ลา (นิามีแฝ่ง). “ศึ&นิย่�สารสนิเทศึ กกท. แหล�งขี�อมี&ลก�ฬาไทย่,” มีต�ช่นิ. 12 ต-ลาค้มี 2542.

หนิ�า 22.Ames, Paul. “EC Urge China to Open Markets,” The Nation. May 1, 1993. p. 35.

ในิกรณ�ท��ไม�ปรากฏชื่ �อผิ%�เข�ยนิบทความ ให�ใช่�ช่#�อบทค้ว้ามีขี�/นิต�นิ ด้'งต'ว้อย่�าง

“พล'งผ'กย่'งไมี�ลงต'ว้ส�งใค้รลงเล#อกต'/งซึ่�อมีเขีตด้-ส�ต,” มีต�ช่นิ. 1

พฤษภาค้มี 2536. หนิ�า 1, 28.

การเข�ยนิและการพ�มพบรรณานิ1กรมจัากการส่"มภาษณ

การเข�ยนิและการพ�มพบรรณานิ1กรมจัากการส่"มภาษณ ให�ใช่�ร&ป็แบบด้'งนิ�/

ช่#�อผ&�ให�ส'มีภาษณี�.…เป็นิผ&�ให�ส'มีภาษณี�,/ช่#�อผ&�ส'มีภาษณี�.…เป็นิผ&�ส'มีภาษณี�,/ท��ไหนิเมี#�อไร. ด้'งต'ว้อย่�าง

ร'ถึพร ซึ่'งธ์าด้า เป็นิผ&�ให�ส'มีภาษณี�, มีณีเฑิ�ย่ร พ'ว้ไพบ&ลย่� เป็นิผ&�ส'มีภาษณี�, ท��ส�านิ'กว้�ทย่บร�การ มีหาว้�ทย่าล'ย่มีหาสารค้ามี เมี#�อว้'นิท�� 3 ธ์'นิว้าค้มี 2544.

75

การเข�ยนิและการพ�มพบรรณานิ1กรมของเอกส่ารท��ไม�เป:นิหนิ"งส่ อเล�ม

การเขี�ย่นิและการพ�มีพ�บรรณีานิ-กรมีเอกสารท��ไมี�เป็นิหนิ'งส#อเล�มี เช่�นิ จด้หมีาย่เหต- ค้�าส'�งป็ระกาศึ เอกสารป็ระกอบการสอนิท��ไมี�เป็นิหนิ'งส#อเล�มี เป็นิต�นิ ให�ลงช่#�อผ&�แต�งเป็นิ ราย่การแรกหากไมี�ป็รากฏช่#�อผ&�แต�ง ให�ลงช่#�อหนิ�ว้ย่งานิหร#อสถึาบ'นิท��ผล�ตหร#อร'บผ�ด้ช่อบเอกสารนิ'/นิ ๆ เป็นิ ราย่การแรก โด้ย่ใช่�หล'กเกณีฑิ�การลงช่#�อหนิ�ว้ย่งานิในิบรรณีานิ-กรมี แล�ว้ลงเลขีท��ขีองเอกสาร (หากมี�) จากนิ'/นิให�ลงช่#�อขีองเอกสาร ว้'นิ เด้#อนิ ป็> ถึ�าเอกสารนิ'/นิระบ-ป็>ท��ไมี�ใช่�พ-ทธ์ศึ'กราช่ ให�ลงอ'กษรย่�อขีองศึ'กราช่นิ'/นิ ๆ ไว้�ด้�ว้ย่ เช่�นิ ค้.ศึ. ร.ศึ. จ.ศึ. ด้'งต'ว้อย่�าง

1. จัดหมายเหต1กรมีศึ�ลป็ากร. เอกสารร'ช่กาลท�� 5 มี.59/3. ราช่การในิเมี#องลาว้พว้นิ. 31 ส�งหาค้มี

ร.ศึ. 109.

หอสมี-ด้แห�งช่าต�. เลขีท�� 12. จด้หมีาย่เหต-ร'ช่กาลท�� 3 . จ.ศึ. 1206.

2. ค3าส่"�งมีหาว้�ทย่าล'ย่มีหาสารค้ามี. ค้�าส'�งมีหาว้�ทย่าล'ย่มีหาสารค้ามี ท�� 1077/2538 เร#�อง

ให�ขี�าราช่การร'กษาราช่การแทนิ. ลงว้'นิท�� 24 ต-ลาค้มี 2538.

3. ประกาศึมีหาว้�ทย่าล'ย่มีหาสารค้ามี. ป็ระกาศึมีหาว้�ทย่าล'ย่มีหาสารค้ามี เร#�อง การร'บสมี'ค้รบ-ค้ค้ลเขี�า

76

เป็นินิ�ส�ตขี'/นิป็ร�ญญามีหาบ'ณีฑิ�ต ภาค้พ�เศึษ ป็ระจ�าป็>การศึ�กษา 2539. ลงว้'นิท�� 20

กรกฎาค้มี 2539.

4. เอกส่ารประกอบการส่อนิท��ไม�เป:นิเล�มร'ถึพร ซึ่'งธ์าด้า. หนิ'งส#ออ�างอ�ง. เอกสารป็ระกอบการสอนิว้�ช่า

199108 ภาค้ว้�ช่า บรรณีาร'กษศึาสตร�และสารสนิเทศึศึาสตร� ค้ณีะมีนิ-ษย่ศึาสตร�และส'งค้มีศึาสตร� มีหาว้�ทย่าล'ย่มีหาสารค้ามี, มี.ป็.ป็.

5. แผิ�นิปล�วมีหาว้�ทย่าล'ย่มีหาสารค้ามี. ส�านิ'กว้�ทย่บร�การ. ส�านิ'กว้�ทย่บร�การ มีหาว้�ทย่าล'ย่มีหาสารค้ามี,

2539.

การเข�ยนิและการพ�มพบรรณานิ1กรมของว"ส่ด1ถู�ายย�อส่�วนิ

การเข�ยนิและการพ�มพบรรณานิ1กรมของว"ส่ด1ถู�ายย�อส่�วนิ ให�เขี�ย่นิหร#อพ�มีพ�บรรณีานิ-กรมีตามีแบบการเขี�ย่นิบรรณีานิ-กรมีขีองว้'สด้-อ�างอ�งนิ'/นิ ๆ แล�ว้ให�ระบ-ป็ระเภทขีองว้'สด้-ไว้�หล'งช่#�อเร#�อง ส�าหร'บว้'สด้-อ�างอ�งถึ�าย่ย่�อส�ว้นิท��เป็นิภาษาไทย่ว้�าไมีโค้รฟJล�มี หร#อไมีโค้รฟJช่ ตามีแต�ช่นิ�ด้ขีองว้'สด้-ย่�อส�ว้นิว้�าท�าแบบใด้ ถึ�าเป็นิภาษาอ'งกฤษ ให�ใช่�ค้�าว้�า Microfilm หร#อ Microfiche ด้'งต'ว้อย่�าง

Peterson, Wendall Christian. Analytical and Computer-Aided Design Techniques for Bipolar and Fet Transistor Amplifiers. (Microfilm) Doctor's Thesis. New York : Cornell University, 1976.

77

การเข�ยนิและการพ�มพบรรณานิ1กรมว"ส่ด1อ�างอ�งท��ค�นิจัากส่ �ออ�เล>กทรอนิ�กส่

1. การเขี�ย่นิบรรณีานิ-กรมีว้'สด้-อ�างอ�งท��ค้�นิจากซึ่�ด้�รอมี (CD-

ROM) ให�เขี�ย่นิหร#อพ�มีพ�บรรณีานิ-กรมีตามีแบบการเขี�ย่นิบรรณีานิ-กรมีขีองว้'สด้-อ�างอ�งนิ'/นิ แล�ว้ลงช่#�อฐ์านิขี�อมี&ล CD-ROM และหมีาย่เลขีขี�อมี&ล อย่&�ในิเค้ร#�องหมีาย่ว้งเล.บต�อจากป็>ท��พ�มีพ� ด้'งต'ว้อย่�าง

Greer, Michael. “How to Produce Master Materials,” Performance and Instruction.

28(3) : 43-48 ; March, 1989. (ERIC CD-ROM. No. EJ 392431)

2. บรรณีานิ-กรมีเอกสารอ�เล.กทรอส�นิ�กส�จากระบบอ�นิเทอร�เนิ.ต (Internet) จ�าแนิกเป็นิ 10 กรณี� ค้#อ

1.World Wide Web Site 1.1 ขี�อมี&ลท��ใช่�ในิการเขี�ย่นิบรรณีานิ-กรมี มี�ด้'งนิ�/ 1.1.1 ช่#�อผ&�เขี�ย่นิ (ถึ�าป็รากฏ)

1.1.2 ช่#�อเอกสารท��ป็รากฏในิต'ว้เอกสาร 1.1.3 ช่#�อสมีบ&รณี�ขีองงานิหร#อช่#�อขีองเว้.บเพจ (Title)

1.1.4 ว้'นิ เด้#อนิ ป็> ท��เร��มีเผย่แพร�หร#อว้'นิท��ป็ร'บป็ร-งค้ร'/งหล'งส-ด้1.1.5 URL1.1.6 ว้'นิ เด้#อนิ ป็> ท��ส#บค้�นิ

1.2 ร&ป็แบบการลงราย่การบรรณีานิ-กรมี ใช่�ร&ป็แบบด้'งนิ�/

78

ช่#�อผ&�แต�ง. // “ช่#�อเอกสาร,”/ช่#�อสมีบ&รณี�ขีองงานิ.//ว้'นิ เด้#อนิ ป็> ท��เผย่แพร�.// <URL>//ว้'นิ เด้#อนิ ป็> ท��ส#บค้�นิ.

ต'ว้อย่�างบรรณีานิ-กรมีเว้.บไซึ่ต�1.2.1 เว้.บไซึ่ต�ท'�ว้ไป็ (General Web Site) เป็นิ

เว้.บไซึ่ต�ท��มี�ช่#�อองค้�กร หร#อแสด้งส'ญล'กษณี�อย่�างช่'ด้เจนิ เช่�นิ หนิ�ว้ย่งานิขีองร'ฐ์ บร�ษ'ท องค้�กรอ�สระ หร#อสถึาบ'นิการศึ�กษา เป็นิต�นิ เป็นิเว้.บไซึ่ต�ท��พบมีากในิอ�นิเทอร�เนิ.ต ด้'งต'ว้อย่�าง

Laux, Lila. “Designing Accessible Web Page and Web Applications,” Internetworking. (2) : Accessiblity-Designing. March 6, 1999. <http://www.sandia.gov/itg/newsletter/ mar99/ accessibility_lila.html> May 1, 1999.

“IconEdit Pro V6.02,” IconEdit Pro V6.02 32Bit. n.d. <http:// www.fh.sbg.ac. at/~hhhwiehof/

english/icon32.htm> August 1, 1999.“The CDS-ISIS User Forum,” CDS-ISIS User

Forum – Home Page. May 23, 1999. <http://www.bib.wau.nl/isis/> May 24, 1999.

1.2.2 เว้.บไซึ่ต�ส�ว้นิบ-ค้ค้ล (Personal Web Site)

เป็นิเว้.บไซึ่ต�อ�สระท��เสนิอ ขี�อมี&ลส�ว้นิต'ว้ขีองเจ�าขีองงานิ ซึ่��งมี'กใช่�ช่#�อบ-ค้ค้ลเป็นิช่#�อไซึ่ต� และอาจไมี�ต'/งอย่&�ภาย่ในิเว้.บไซึ่ต�ขีององค้�กร ท��ส'งก'ด้ ด้'งต'ว้อย่�าง

Pellegrino, Joseph. Homepage. September 24, 1997. <http://www.english.eku.edu/ pellegri/personal.htm> November 7, 1997.

79

1.2.3 หนิ'งส#อ (Book) หมีาย่ถึ�งการนิ�าเอาหนิ'งส#อท��เค้ย่พ�มีพ�แล�ว้ท'/งเล�มีมีาจ'ด้ท�าเป็นิแฟHมีขี�อมี&ลเผย่แพร�แบบ WWW ให�ลงบรรณีานิ-กรมีตามีร&ป็แบบเด้�มีแล�ว้เพ��มี URL และว้'นิท��ส#บค้�นิ ด้'งต'ว้อย่�าง

Darwin, Charles. The Voyage of the Beagle. London : Project Gutenberg, 1845. <ftp://uiarchive.cso.uiuc.edu/pub/etext/gutenberg/etext97/vbgle10.txt> October 10, 1997.

1.2.4 บทค้ว้ามีในิร&ป็แบบว้ารสารอ�เล.กทรอนิ�กส� (Electronic Journal หร#อ E journal) เป็นิการนิ�าเสนิอบทค้ว้ามีหร#อเนิ#/อหาค้ล�าย่ก'บว้ารสารท��เป็นิส��งพ�มีพ� แต�อย่&�ในิร&ป็แบบขีอง WWW มี�ช่#�อว้ารสาร ป็>ท�� ฉีบ'บท�� และว้'นิ เ ด้#อนิ ป็> ท��เผย่แพร�ช่'ด้เจนิ หากบทค้ว้ามีป็รากฏในิ เว้.บเพจท��ใช่�ร&ป็แบบการแบ�งจอภาพเป็นิส�ว้นิ ๆ (Frame) ให�ใช่�ร&ป็แบบ ด้'งต'ว้อย่�าง

Browning, Tonya. “Embedded Visuals : Student Design in Web Space,” A Journal for Teachers of Writing in Webbed Environments. 3(1) ; 1997. <http://english.ttu.edu/kairos/2.1/ features/browning/index.html> October 21, 1997.

1.2.5 บทค้ว้ามีในิร&ป็แบบขีองนิ�ตย่สารอ�เล.กทรอนิ�กส� (Electronic Magazine หร#อ Ezine) เป็นินิ�ตย่สารท��เผย่แพร�ในิร&ป็แบบ WWW มี�ช่#�อนิ�ตย่สาร และอาจมี� ป็>ท�� ฉีบ'บท��ด้�ว้ย่ มี�ว้'นิ เด้#อนิ ป็> ท��เผย่แพร�ช่'ด้เจนิ ด้'งต'ว้อย่�าง

80

Myhvold, Nathan. “Confession of a Cybershaman,” Slate. June 12, 1997. <http://www.slate.com/ criticalMass/97-06-12/criticalMass.asp> October 19, 1997.

Bush, George. “Princicles of Ethical Conduct for Government Officers and Employees,” Executive Order. (12674) ; April 12, 1989. <http://www.usoge.gov/exorders /eo12674.html> October 30, 1997.

2. อ�เมล (Email Message)

2.1 ขี�อมี&ลท��ใช่�ในิการเขี�ย่นิบรรณีานิ-กรมี มี�ด้'งนิ�/ 2.1.1 ช่#�อผ&�ส�ง (ถึ�าป็รากฏ)

2.1.2 Email Address 2.1.3 ช่#�อเร#�อง (Subject) ท��ใช่�ในิการส�งจด้หมีาย่

2.1.4 ว้'นิ เด้#อนิ ป็> ท��ส�ง 2.2 ร&ป็แบบการลงราย่การบรรณีานิ-กรมี ใช่�ร&ป็แบบด้'งนิ�/ ช่#�อผ&�ส�ง.//<Email Address>//ช่#�อ

เร#�อง . //ว้'นิ เด้#อนิ ป็> ท��ส�ง. ด้'งต'ว้อย่�าง

Franke, Normane. <franke1@llnl.gov> Soundapp 2.0.2. April 29, 1996.

Robinette, Danny. <robinetted@ccmail.gate.eku.edu> Epiphany Project. April 30, 1996.

3. กระดานิส่นิทนิา (Web Discussion Forum Posting)

3.1 ขี�อมี&ลท��ใช่�ในิการเขี�ย่นิบรรณีานิ-กรมี มี�ด้'งนิ�/

81

3.1.1 ช่#�อผ&�เขี�ย่นิ (ถึ�าป็รากฏ)

3.1.2 Email Address ขีองผ&�เขี�ย่นิ 3.1.3 ช่#�อเร#�อง (Subject) ท��ส�งเผย่แพร� 3.1.4 ว้'นิ เด้#อนิ ป็> ท��เร��มีเผย่แพร�

3.1.5 หากเป็นิการส�งต�อ (Reply) ให�ใช่�ค้�าว้�า Reply หร#อ ส�งต�อ และบอกช่#�อ ผ&�ส�งมีา

3.1.6 URL ให�ลงเค้ร#�องหมีาย่การเว้�นิว้รรค้ และอ'กษรต'ว้เล.กใหญ�ตามีท��ใช่�ในิการต�ด้ต�อ

3.1.7 ว้'นิ เด้#อนิ ป็> ท��ส#บค้�นิ 3.2 ร&ป็แบบการลงราย่การบรรณีานิ-กรมี ใช่�ร&ป็แบบด้'งนิ�/

ช่#�อผ&�เขี�ย่นิ.//<Email Address>//ช่#�อเร#�อง.//ว้'นิ เด้#อนิ ป็> ท��เผย่แพร�.//ส�งต�อ

“ช่#�อเว้.บไซึ่ต�ท��ร 'บ,” โด้ย่ ช่#�อผ&�ส�งต�อ.//<URL>//ว้'นิ เด้#อนิ ป็> ท��ส#บค้�นิ. ด้'งต'ว้อย่�างLaliberte, Daniel. <liberte@ncsa.uiuc.edu>

HyperNews Instructions. May 23, 1996. <http://unionncsa.uiuc.edu/HyperNews/get/hypernews/instructions.html> May 24, 1996.

Saffran, Art. <saffran@wisbar.org> It’s Not That Hard. January 5, 1996. reply to “HyperNews Instructions,” by Daniel La Liberte. <http://www.hypernews.

org/HyperNews/get/ hypernews/instructions.html> May 24, 1996.

4. จัดหมายข�าว (Literary Message) ขี�อมี&ลท��ใช่�ในิการเขี�ย่นิบรรณีานิ-กรมี แย่กเป็นิ 2 ป็ระเภท ตามีล'กษณีะการต�ด้ต�อ ด้'งนิ�/

82

4.1 จด้หมีาย่ขี�าว้ท��ได้�แบบจด้หมีาย่อ�เล.กทรอนิ�กส� (Email Protocol)

4.1.1 ใช่�ขี�อมี&ลด้'งนิ�/ 4.1.1.1 ช่#�อผ&�เขี�ย่นิ (ถึ�าป็รากฏ)

4.1.1.2 Email Address ผ&�เขี�ย่นิ 4.1.1.3 ช่#�อเร#�อง (Subject) ท��ส�งเผย่แพร�

4.1.1.4 ว้'นิ เด้#อนิ ป็> ท��เร��มีเผย่แพร� 4.1.1.5 ท��อย่&�ขีองจด้หมีาย่ขี�าว้

4.1.1.6 ว้'นิ เด้#อนิ ป็> ท��ส#บค้�นิ

4.2 ร&ป็แบบการลงราย่การบรรณีานิ-กรมี ใช่�ร&ป็แบบด้'งนิ�/ ช่#�อผ&�เขี�ย่นิ.//<Email Address ผ&�

เขี�ย่นิ>//ช่#�อเร#�องท��ส�งเผย่แพร�.//ว้'นิ เด้#อนิ ป็> ท��เผย่แพร�.//<ท��อย่&�ขีองจด้หมีาย่ขี�าว้>//ว้'นิ เด้#อนิ ป็> ท��ส#บค้�นิ.

ด้'งต'ว้อย่�าง

Parente, Victor. <vrparent@mailbox.syr.edu> On Expectations of Class Participation. May 27, 1996. <philosed@sued.syr.edu> May 29, 1996.

4.3จด้หมีาย่ขี�าว้ท��นิ�ามีาเผย่แพร�ในิ WWW หล'งจากได้�ร'บจด้หมีาย่อ�เล.กทรอนิ�กส�แล�ว้ให�เพ��มีท��อย่&�ในิแบบ WWW หล'งท��อย่&�ขีองจด้หมีาย่ขี�าว้ โด้ย่มี�ค้�าว้�า via หร#อ เผย่แพร�ในิ ด้'งต'ว้อย่�าง

Carbone, Nick. <nickc@english.umass.edu> NN 960126 : Followup to Don’t’s Comments

83

about Citing URLs. January 26, 1996. <acw- l@union.sca.

ttu.edu> via <http://www.ttu.edu/lists/acw-l> February 17, 1996.

5. กล1�มข�าว (Newsgroup Message) ขี�อมี&ลท��ใช่�ในิการเขี�ย่นิบรรณีานิ-กรมี มี�ด้'งนิ�/

5.1 ช่#�อผ&�เขี�ย่นิ (ถึ�าป็รากฏ)

5.2 ช่#�อเอกสารท��ป็รากฏในิต'ว้เอกสาร 5.3 ห'ว้ขี�อ หร#อ ช่#�อเร#�อง (Subject) ขีองขี�าว้

5.4 ว้'นิ เด้#อนิ ป็> ท��ส�ง 5.5 ช่#�อขีองกล-�มีขี�าว้ 5.6 ท��อย่&�ขีองแหล�ง (IP หร#อ DNS)

5.7 ว้'นิ เด้#อนิ ป็> ท��ส#บค้�นิ 5.8 ร&ป็แบบการลงราย่การบรรณีานิ-กรมี ใช่�ร&ป็แบบ

ด้'งนิ�/ ช่#�อผ&�เขี�ย่นิ.//<ช่#�อเอกสาร>//ห'ว้ขี�อหร#อช่#�อ

เร#�อง.//ว้'นิ เด้#อนิ ป็> ท��ส�ง.//<ช่#�อกล-�มีขี�าว้>//ว้'นิ เด้#อนิ ป็> ท��ส#บค้�นิ. ด้'งต'ว้อย่�าง

Slade, Robert. <res@maths.bath.ac.uk> UNIX

Made Easy. March 26, 1996. <alt.books.reviews> March 31, 1996.

6. การส่ �อส่ารแบบเร�ยลไทม (Real-time

Communication) สารสนิเทศึท��ได้�จากการส#�อสารแบบเร�ย่ลไทมี� เช่�นิ IRCs MOOs หร#อ MUDs ใช่�ขี�อมี&ลท��ใช่�ในิการเขี�ย่นิบรรณีานิ-กรมี มี�ด้'งนิ�/

84

6.1 ช่#�อผ&�ส�ง (ถึ�าป็รากฏ) หร#อช่#�อแหล�งขี�อมี&ล (Site)

6.2 ห'ว้ขี�อหร#อช่#�อเร#�อง 6.3 ว้'นิ เด้#อนิ ป็> ท��มี�การส#�อสาร 6.4 ล'กษณีะขีองการส#�อสาร เช่�นิ การส'มีภาษณี�ส�ว้นิบ-ค้ค้ล กล-�มีสนิทนิา 6.5 ท��อย่&� URL

6.6 ว้'นิ เด้#อนิ ป็> ท��ส#บค้�นิ 6.7 ร&ป็แบบการลงราย่การบรรณีานิ-กรมี ใช่�ร&ป็แบบด้'งนิ�/

ช่#�อผ&�ส�ง.//ห'ว้ขี�อหร#อช่#�อเร#�อง.//ว้'นิ เด้#อนิ ป็> ท��มี�การส#�อสาร.//ล'กษณีะขีองการ ส#�อสาร.//< URL >//ว้'นิ เด้#อนิ ป็> ท��ส#บค้�นิ.

ด้'งต'ว้อย่�าง

Harnack, Andrew. Words. April 4, 1996. Group Discussion. <telnet://telnet.moo.du. org:8888> April 5, 1996.

7. เทลเนิ>ต (Telnet Site)

7.1 ขี�อมี&ลท��ใช่�ในิการเขี�ย่นิบรรณีานิ-กรมี มี�ด้'งนิ�/ 7.1.1 ช่#�อผ&�เขี�ย่นิ (ถึ�าป็รากฏ)

7.1.2 ช่#�อเอกสาร (ถึ�าทราบ)

7.1.3 ช่#�อเต.มีขีองงานิ (ถึ�าป็รากฏ)

7.1.4 ว้'นิท��เผย่แพร� (ถึ�าทราบ)

7.1.5 ค้�าว้�า เทลเนิ.ต หร#อ “ ” “telnet”

7.1.6 ท��อย่&�ขีองแหล�ง (IP หร#อ DNS)

7.1.7 ว้�ธ์�การเขี�าถึ�งเอกสาร เช่�นิ ช่#�อผ&�ใช่� หร#อ รห'สผ�านิ และทางเล#อกจนิถึ�ง ต'ว้เอกสาร

85

7.1.8 ว้'นิ เด้#อนิ ป็> ท��ส#บค้�นิ7.2 ร&ป็แบบการลงราย่การบรรณีานิ-กรมี Telnet ใช่�ร&ป็แบบด้'งนิ�/

ช่#�อผ&�เขี�ย่นิ.//”ช่#�อเอกสาร,”/ช่#�อเต.มีขีองงานิ.//ว้'นิ เด้#อนิ ป็> ท��เผย่แพร�.//telnet//

<ท��อย่&�ขีองแหล�ง>//ว้�ธ์�การเขี�าถึ�งเอกสาร. ว้'นิ เด้#อนิ ป็> ท��ส#บค้�นิ.

ด้'งต'ว้อย่�างAquatic Conservation Network. “About the

Aquatic Conservation Network,” National Capital Freenet. n.d. telnet <freenet.carleton.ca> login as guest, go can, press 1. May 28, 1996.

California Department of Pesticide Regulation. “Pest Management Information,” CSU Fresno ATI-NET. n.d. telnet <caticsuf.csufres.no.edu> login as super, press a, press k. May 28, 1996.

8. FTP Site ขี�อมี&ลท��ใช่�ในิการเขี�ย่นิบรรณีานิ-กรมี แบ�งได้� 2

ล'กษณีะ ตามีร&ป็แบบการต�ด้ต�อ 8.1 ต�ด้ต�อโด้ย่ใช่�บร�การ ftp โด้ย่ใช่�โป็รแกรมี

ftp ต�าง ๆ เช่�นิ WSFTP เป็นิต�นิ ใช่�ขี�อมี&ลด้'งนิ�/ 8.1.1 ช่#�อผ&�เขี�ย่นิ (ถึ�าป็รากฏ)

8.1.2 ช่#�อเอกสาร (ถึ�าทราบ)

8.1.3 ว้'นิ เด้#อนิ ป็> ท��เผย่แพร� 8.1.4 ค้�าว้�า เอฟท�พ� หร#อ “ ” “FTP”

8.1.5 IP หร#อ DNS ขีองแหล�ง (Site)

8.1.6 เส�นิทาง (Path)

86

8.1.7 ว้'นิ เด้#อนิ ป็> ท��ส#บค้�นิ 8.2 ร&ป็แบบการลงราย่การบรรณีานิ-กรมี ใช่�ร&ป็แบบด้'งนิ�/

ช่#�อผ&�เขี�ย่นิ.//ช่#�อเอกสาร.//ว้'นิ เด้#อนิ ป็> ท��เผย่แพร�. ftp//<IP หร#อ DNS และ เส�นิทาง> ว้'นิ เด้#อนิ ป็> ท��ส#บค้�นิ. ด้'งต'ว้อย่�าง

Fukuyama, Francis. Immigrants and Family Values. May, 1993. ftp <heather.cs.ucdavis. edu/pub/ immigration/index.html> November 19, 1997.

U.S. Senate. Safe and Affordable Schools Act of 1997. Congressional Record. January 21, 1997. ftp <ftp.loc.gov/pub/thomas/c105/s1.is.txt> October 20, 1997.

8.3 หากเป็นิการต�ด้ต�อแบบบร�การ WWW

โด้ย่ใ ช่� URL สามีารถึลง URL ในิเค้ร#�องหมีาย่ < > ได้�โด้ย่ไมี�ต�องมี�ค้�าว้�า ftp หร#อ เอฟท�พ� นิ�าหนิ�า < > เช่�นิการใช่�โป็รแกรมี Netscape หร#อ Internet Explorer ในิการต�ด้ต�อแทนิโป็รแกรมีแบบ ftp ด้'/งเด้�มี ร&ป็แบบการ ลงราย่การบรรณีานิ-กรมี ใช่�ร&ป็แบบด้'งนิ�/ ช่#�อผ&�แต�ง.//”ช่#�อเอกสาร,”/ ช่#�อเต.มีขีอง

งานิ.//ว้'นิ เด้#อนิ ป็> ท��เผย่แพร�//<DNS/IP และเส�นิทาง> //ว้'นิ เด้#อนิ ป็> ท��ส#บค้�นิ. ด้'งต'ว้อย่�าง

87

Fukuyama, Francis. Immigrants and Family Values. May, 1993. <ftp://heather.cs.ucdavis.edu/pub/ immigration/index.html> November 19, 1997.

U.S. Senate. Safe and Affordable Schools Act of 1997 Congressional Record. January 21, 1997. <ftp://ftp.loc.gov/pub/thomas/c105/s1.is.txt> October 20, 1997.

9. Gopher Site การเขี�ย่นิบรรณีานิ-กรมีมี� 2 ร&ป็แบบ ตามีว้�ธ์�การ

ต�ด้ต�อ ด้'งนิ�/ 9.1 การต�ด้ต�อแบบ Gopher เป็นิการต�ด้ต�อ

โด้ย่ใช่�โป็รแกรมีท��ท�าหนิ�าท��ด้&เอกสารแบบโกเฟอร�โด้ย่ตรง ซึ่��งต�ด้ต�อโด้ย่ใช่� IP หร#อ DNS ขี�อมี&ลท��ใช่�ลงราย่การบรรณีานิ-กรมี มี�ด้'งนิ�/

9.1.1 ช่#�อผ&�เขี�ย่นิ (ถึ�าป็รากฏ)

9.1.2 ช่#�อเอกสาร 9.1.3 ช่#�อเต.มีขีองงานิ (ถึ�าป็รากฏ) หร#อราย่ละเอ�ย่ด้อ#�นิ ๆ ขีองเอกสาร

ั' 9.1.4 ว้'นิท��เผย่แพร�9.1.5 ค้�าว้�า โกเฟอร� หร#อ “ ” “Gopher”

9.1.6 IP หร#อ DNS ขีองแหล�ง (Site)

9.1.7 ทางเล#อกจนิถึ�งต'ว้เอกสาร 9.1.8 ว้'นิ เด้#อนิ ป็> ท��ส#บค้�นิ

9.2 ร&ป็แบบการลงราย่การบรรณีานิ-กรมี ใช่�ร&ป็แบบด้'งนิ�/

ช่#�อผ&�แต�ง.//”ช่#�อเอกสาร,” ช่#�อเต.มีขีองงานิ.//Gopher//<DNS/IP>//ทาง

88

เล#อกจนิ ถึ�งต'ว้เอกสาร.//ว้'นิ เด้#อนิ ป็> ท��ส#บค้�นิ. ด้'งต'ว้อย่�าง

Association for Progressive Communications. About the APC. March, 1997. Gopher <gopher.humanrights.org> About IGC Networks, Association for Progressive Communications, About the APC. December 11, 1997.

9.3 ใช่�การต�ด้ต�อ แบบ WWW

9.3.1 ช่#�อผ&�เขี�ย่นิ (ถึ�าป็รากฏ)

9.3.2 ช่#�อเอกสาร (ถึ�าทราบ)

9.3.3 ช่#�อเต.มีขีองงานิ 9.3.4 ว้'นิ เด้#อนิ ป็> ท��เผย่แพร�

9.3.5 URL 9.3.6 ว้'นิ เด้#อนิ ป็> ท��ส#บค้�นิ

9.4 ร&ป็แบบการลงราย่การบรรณีานิ-กรมี ใช่�ร&ป็แบบด้'งนิ�/ ช่#�อผ&�เขี�ย่นิ.//”ช่#�อเอกสาร,” /ช่#�อเต.มีขีองงานิ.//<URL>//ว้'นิ เด้#อนิ ป็> ท��ส#บค้�นิ.

ด้'งต'ว้อย่�าง

Smith, Charles A. National Extension Model of Critical Parenting Practices. 1994. <gopher://tinman.mes.umn.edu:4242/11/other/other/NEM_Parent> May 28, 1996.

10. Linkage Data

89

เป็นิการแสด้งขี�อมี&ลท��แย่กเอกสารเป็นิแฟHมีย่�อย่ ๆ ภาย่ใต�ช่#�องานิเด้�ย่ว้ก'นิหร#อช่#�องานิสมีบ&รณี� ท'/งนิ�/ด้&เสมี#อนิหนิ��งว้�าเอกสารย่�อย่ ๆ เหล�านิ'/นิจะมี� URL เหมี#อนิก'นิ แต�ค้ว้ามีเป็นิจร�งมี�ได้�เป็นิเช่�นินิ'/นิ เนิ#�องจากผ&�สร�างเว้.บเพจ ใช่�เทค้นิ�ค้การนิ�าเสนิอแบบแบ�งหนิ�าจอเป็นิส�ว้นิ ๆ (Frame) ซึ่��งจะไมี�ป็รากฏ URL ท��แท�จร�งขีองเอกสารนิ'/นิ ๆ จะป็รากฏเฉีพาะ URL ขีองเอกสารหล'กท��แบ�งจอออกเป็นิส�ว้นิ ๆ เท�านิ'/นิ ซึ่��งส'งเกตได้�จากมี�จ-ด้เช่#�อมีโย่ง (Link) ไป็ย่'งเอกสารช่#�ออ#�นิ ๆ เพ#�อนิ�าเสนิอภาย่ใต�กรอบเด้�ย่ว้ก'นิ

ขี�อมี&ลท��ใช่�ในิการเขี�ย่นิบรรณีานิ-กรมี มี�ด้'งนิ�/ 10.1 ช่#�อผ&�เขี�ย่นิ (ถึ�าป็รากฏ)

10.2 ช่#�อเอกสาร 10.3 ค้�าว้�า Lkd (ย่�อมีาจาก Linked from)

หร#อโย่งมีาจาก 10.4 ช่#�อสมีบ&รณี�ขีองงานิ หร#อช่#�อขีองเอกสารท��โย่ง

มีา 10.5 ขี�อมี&ลอ#�นิ ๆ ขีองการเช่#�อมีโย่ง เช่�นิ จ-ด้ท��

เป็นิการเช่#�อมีโย่ง หล'งค้�าว้�า at หร#อ จาก 10.6 ว้'นิ เด้#อนิ ป็> ท��เผย่แพร� (ถึ�าป็รากฏ) 10.7 URL 10.8 ว้'นิ เด้#อนิ ป็> ท��ส#บค้�นิ 10.9 ร&ป็แบบการลงราย่การบรรณีานิ-กรมี ใช่�ร&ป็แบบด้'งนิ�/

ช่#�อผ&�เขี�ย่นิ.//”ช่#�อเอกสาร,”/lkd.//ช่#�อสมีบ&รณี�ขีองงานิ.// “ขี�อมี&ลอ#�นิ ๆ ขีอง การเช่#�อมีโย่ง,”/ว้'นิ เด้#อนิ ป็> ท��เผย่แพร�.//<URL>//ว้'นิ เด้#อนิ ป็> ท��ส#บค้�นิ.

ด้'งต'ว้อย่�าง

90

Miller, Allison. “Allison Miller’s Home Page,” Lkd. EKU Honors Program Home Page. at “Personal Page,” n.d.. <http://www.csu.eku.edu/honors> April 2, 1996.

Teague, Jason Crawford. “Frames in Action,” Lkd. Kairos : A Journal for Teachers of Writing in Webbed Environments. At “Cover Web : Tenure and Technology,” March 11, 1997. <http://english.ttu.edu/kairos/2.1> November 19, 1997.

“การเล#อกใช่�สารสนิเทศึทางว้�ช่าการในิอ�นิเทอร�เนิ.ต,” โย่งมีาจาก เนิ#/อหาว้�ช่าเทค้โนิโลย่�สารสนิเทศึเพ#�อการศึ�กษาค้�นิค้ว้�า. ท�� การเล#อกใช่�สารสนิเทศึจากอ�นิเทอร�เนิ.ต“ ,” 1 พฤษภาค้มี

2541. < http:// lis.msu.ac.th/scho/199108/199108_7.htm> 30 ก'นิย่าย่นิ 2542.

11. การลงราย่การบรรณีานิ-กรมีในิส�ว้นิขีอง URL IP

DNS และ E-mail Address

ให�ลงเค้ร#�องหมีาย่การเว้�นิว้รรค้ 1 ต'ว้อ'กษร อ'กษรต'ว้พ�มีพ�ใหญ�และต'ว้พ�มีพ�เล.กตามีท��ใช่�ในิการต�ด้ต�อ

การเข�ยนิและการพ�มพบรรณานิ1กรมของโส่ตท"ศึนิว"ส่ด1

1. การเขี�ย่นิและการพ�มีพ�บรรณีานิ-กรมีขีอง ภาพนิ��ง ภาพย่นิตร� แผนิท�� ว้�ด้�ท'ศึนิ� และ แผ�นิซึ่� ด้� ให�ลงราย่ละเอ�ย่ด้ด้'งนิ�/

91

ช่#�อเร#�อง.//(ป็ระเภทขีองว้'สด้-).//สถึานิท��ผล�ต/:/ผ&�ผล�ตหร#อผ&�จ'ด้ท�า,/ป็>ท��ผล�ตหร#อจ'ด้ท�า ด้'งต'ว้อย่�าง

1.1 ภาพนิ��ง (Slide)

แนิะนิ�ามีหาว้�ทย่าล'ย่มีหาสารค้ามี. (ภาพนิ��ง). มีหาสารค้ามี : ฝ่@าย่เทค้โนิโลย่�เพ#�อบร�การ

สารนิ�เทศึ ส�านิ'กว้�ทย่บร�การ มีหาว้�ทย่าล'ย่มีหาสารค้ามี, 2539.

1.2 ภาพยนิตร (Film)Toward Inquiry. (Film). Chicaco, Illinois : Encyclopedia Britannica

Educational Production, n.d. 1.3 ว�ด�ท"ศึนิ (Video Tape)

ผาส�องโลก ภ&กระด้�ง. (ว้�ด้�ท'ศึนิ�). กร-งเทพฯ : บร�ษ'ทโรต�าแผ�นิเส�ย่ง-เทป็, มี.ป็.ป็.

(สารค้ด้�ส�องโลก ธ์รรมีช่าต� 17)

1.4 แผินิท�� (Map)

แผนิท��หนิ�ว้ย่ท��ด้�นิป็ระเทศึไทย่. (แผนิท��). กร-งเทพฯ : กองว้างแผนิการใช่�ท��ด้�นิ กรมีพ'ฒนิา

ท��ด้�นิ, 2536.

1.5 แผิ�นิซ้ำ� ด� (C D)

จร'ล มีโนิเพช่ร. อ-Qย่ค้�า. (ซึ่� ด้�). กร-งเทพฯ : บร�ษ'ทนิ�ธ์�ท'ศึนิ�, 2537.

2. การเขี�ย่นิและการพ�มีพ�บรรณีานิ-กรมี แผ�นิเส�ย่ง และแถึบบ'นิท�กเส�ย่ง ให�ลงราย่ละเอ�ย่ด้ด้'งนิ�/

92

ช่#�อผ&�ขี'บร�องหร#อผ&�บรรย่าย่ หร#อผ&�พ&ด้.//ช่#�อเร#�อง.//(ป็ระเภทขีองว้'สด้-).//สถึานิท��ผล�ต/:/

ผ&�ผล�ต./ป็>ท��ผล�ต. ด้'งต'ว้อย่�าง 2.1 แผิ�นิเส่�ยง

เอ#/อ ส-นิทรสนิานิ. พระเจ�าท'/งห�า. (แผ�นิเส�ย่ง). กร-งเทพฯ : ห�างเมีโทรแผ�นิเส�ย่ง-เทป็, 2534.

2.2 แถูบบ"นิท'กเส่�ยงสรพงษ� ช่าตร�. ค้นิก'นิเอง. (แถึบบ'นิท�กเส�ย่งแบบตล'บ).

กร-งเทพฯ : บร�ษ'ทนิ�ธ์�ท'ศึนิ�, 2536.

3. การเขี�ย่นิและการพ�มีพ�บรรณีานิ-กรมีราย่การว้�ทย่-และโทรท'ศึนิ�

การเขี�ย่นิและการพ�มีพ�บรรณีานิ-กรมีราย่การว้�ทย่-และโทรท'ศึนิ� ให�ลงราย่ละเอ�ย่ด้ด้'งนิ�/

ช่#�อผ&�พ&ด้.//”ช่#�อเร#�องเฉีพาะตอนิ,”/ช่#�อราย่การ.//สถึานิ�ท��ออกอากาศึ.//ว้'นิ/เด้#อนิ/ป็>

เว้ลาท��ออกอากาศึ. ด้'งต'ว้อย่�าง

บ-ญถึ��นิ ค้�ด้ไร. “ขีย่ะเป็นิพ�ษ,” ว้'นิโลกสว้ย่. สถึานิ�ว้�ทย่-กระจาย่เส�ย่ง มีหาว้�ทย่าล'ย่มีหาสารค้ามี. 5 มี�ถึ-นิาย่นิ 2540.

เว้ลา 12.00-12.30 นิ.

ภาคผินิวก

1. ก�อนิถึ�งภาค้ผนิว้กต�องมี�หนิ�าบอกตอนิค้'�นิระหว้�างบรรณีานิ-กรมีก'บภาค้ผนิว้ก โด้ย่มี�ค้�าว้�า ภาค้ผนิว้ก ไว้�ก��งกลางหนิ�า“ ”

กระด้าษ

93

2. ถึ�าภาค้ผนิว้กมี�หลาย่เร#�องหลาย่ตอนิให�ใช่�อ'กษร ก ขี ค้ ... หร#อ A B C ...

ก�าก'บภาค้ผนิว้กตามีล�าด้'บและมี�ห'ว้ขี�อเร#�องก�าก'บภาค้ผนิว้กท-กเร#�องโด้ย่ว้างห'ว้ขี�อเร#�องให�อย่&�ก��งกลางหนิ�ากระด้าษใต�ค้�า ภาค้ผนิว้ก ลงมีาเป็นิระย่ะ “ ” 1 ช่�ว้งบรรท'ด้พ�มีพ� ภาค้ผนิว้กแต�ละตอนิจะต�องมี�หนิ�าบอกตอนิระบ-ห'ว้ขี�อเร#�องขีองภาค้ผนิว้กตอนินิ'/นิ ๆ ไว้�ด้�ว้ย่

3. ถึ�าห'ว้ขี�อเร#�องย่าว้มีากให�แบ�งเป็นิ 2 หร#อ 3 บรรท'ด้ และให�ว้างแบบสามีเหล��ย่มีหนิ�าจ'�ว้ห'ว้กล'บเช่�นิเด้�ย่ว้ก'นิก'บการพ�มีพ�ช่#�อเร#�องในิหนิ�าป็กในิ

4. ด้&ต'ว้อย่�างในิภาค้ผนิว้ก หนิ�า 91 93 และ 131

อภ�ธ์านิศึ"พท

1. ก�อนิถึ�งหนิ�าอภ�ธ์านิศึ'พท�ต�องมี�หนิ�าบอกตอนิท��มี�ขี�อค้ว้ามี อภ�ธ์านิศึ'พท� อย่&�ก��งกลางหนิ�ากระด้าษ “ ”

2. หนิ�าแรกขีองอภ�ธ์านิศึ'พท�ต�องมี�ค้�าว้�า อภ�ธ์านิศึ'พท� อย่&�“ ”

ตรงก��งกลางหนิ�ากระด้าษห�างจากร�มีกระด้าษด้�านิบนิ 3.5 เซึ่.นิต�เมีตร

3. ค้ว้รจ'ด้เร�ย่งศึ'พท�ไว้�ตามีล�าด้'บต'ว้อ'กษรเพ#�อสะด้ว้กแก�การค้�นิหา

ประว"ต�ย�อของผิ%�ว�จั"ย ผิ%�ศึ'กษาค�นิค�นิคว�า และผิ%�ศึ'กษา

1. ก�อนิถึ�งหนิ�าป็ระว้'ต�ผ&�ว้�จ'ย่ ผ&�ศึ�กษาค้�นิค้ว้�าหร#อผ&�ศึ�กษา ต�องมี�หนิ�าบอกตอนิท��มี�ขี�อค้ว้ามี ผ&�ศึ�กษาค้�นิค้ว้�า หร#อผ&�ศึ�กษา ป็ระว้'ต�ย่�อขีองผ&�ว้�จ'ย่ “ ”

ป็ระว้'ต�ย่�อขีองผ&�ศึ�กษาค้�นิค้ว้�า“ ”

94

หร#อ ป็ระว้'ต�ย่�อขีองผ&�ศึ�กษา อย่&�ก��งกลางหนิ�ากระด้าษ“ ”

2. ห'ว้ขี�อและราย่ละเอ�ย่ด้ในิการเขี�ย่นิป็ระว้'ต�ผ&�ว้�จ'ย่ ผ&�ศึ�กษาค้�นิค้ว้�าหร#อผ&�ศึ�กษาให�ใช่�ตามีต'ว้อย่�าง ด้'งนิ�/

ชื่ �อ ชื่ �อส่ก1ล ระบ-ค้�านิ�าหนิ�านิามี เช่�นิ นิาย่ นิาง นิางสาว้ ย่ศึ และ ฐ์านิ'นิด้รศึ'กด้�D ด้�ว้ย่

ว"นิเก�ด บอกว้'นิ เด้#อนิ ป็>เก�ด้ส่ถูานิท��เก�ด ระบ- อ�าเภอ จ'งหว้'ด้ส่ถูานิท��อย%�ป)จัจั1บ"นิ บอกท��อย่&�ป็2จจ-บ'นิโด้ย่ละเอ�ย่ด้ พร�อมีท'/งหมีาย่เลขีโทรศึ'พท� (ถึ�ามี�)ต3าแหนิ�งหนิ�าท��การงานิ ระบ-ต�าแหนิ�งหนิ�าท��การงานิในิป็2จจ-บ'นิส่ถูานิท��ท3างานิป)จัจั1บ"นิ ระบ-สถึานิท��ท�างานิอย่�างละเอ�ย่ด้ ท��สามีารถึต�ด้ต�อได้�ประว"ต�การศึ'กษา ระบ-ป็>ท��ส�าเร.จการศึ�กษา ว้-ฒ�ท��ได้�ร'บ และสถึาบ'นิท��ส�าเร.จการศึ�กษา

โด้ย่เร�ย่งจาก ระด้'บมี'ธ์ย่มีศึ�กษาและอ-ด้มีศึ�กษา พร�อมีท'/งระบ-ช่#�อเต.มี

และว้งเล.บช่#�อย่�อขีองป็ระกาศึนิ�ย่บ'ตรและป็ร�ญญา

3. ด้&ต'ว้อย่�างในิภาค้ผนิว้ก หนิ�า 129

95

บทท�� 3

เค�าโครงว�ทยานิ�พนิธ์ การศึ'กษาค�นิคว�าอ�ส่ระ และการศึ'กษาป)ญหาพ�เศึษ

เค้�าโค้รงว้�ทย่านิ�พนิธ์� การศึ�กษาค้�นิค้ว้�าอ�สระ และการศึ�กษาป็2ญหาพ�เศึษ เป็นิโค้รงการท��ได้�ว้างแผนิไว้�ส�าหร'บการท�างานิว้�จ'ย่ตามีห'ว้ขี�อท��ผ&�ว้�จ'ย่ก�าหนิด้ไว้�

เค้�าโค้รงว้�ทย่านิ�พนิธ์� การศึ�กษาค้�นิค้ว้�าอ�สระ และการศึ�กษาป็2ญหาพ�เศึษ ถึ#อเป็นิงานิก�าว้แรกท��จะนิ�าไป็ส&�การท�าว้�ทย่านิ�พนิธ์� การศึ�กษาค้�นิค้ว้�าอ�สระ และการศึ�กษาป็2ญหาพ�เศึษ ฉีบ'บสมีบ&รณี� ค้ว้ามีส�าเร.จหร#อค้ว้ามีล�มีเหลว้ขีองว้�ทย่านิ�พนิธ์� การศึ�กษาค้�นิค้ว้�าอ�สระ และการศึ�กษาป็2ญหาพ�เศึษ จ�งขี�/นิอย่&�ก'บเค้�าโค้รงว้�ทย่านิ�พนิธ์� การศึ�กษาค้�นิค้ว้�าอ�สระ และการศึ�กษาป็2ญหาพ�เศึษ

ส�ว้นิป็ระกอบขีองเค้�าโค้รงว้�ทย่านิ�พนิธ์� การศึ�กษาค้�นิค้ว้�าอ�สระ และการศึ�กษาป็2ญหาพ�เศึษ มี�ด้'งต�อไป็นิ�/

96

1. ส�ว้นิป็ระกอบตอนิต�นิ 1.1 ป็ก 1.2 สารบ'ญ 1.3 บ'ญช่�ตาราง (ถึ�ามี�)

1.4 บ'ญช่�ภาพป็ระกอบ (ถึ�ามี�) 2. ส�ว้นิเนิ#/อเร#�อง

2.1 เนิ#/อหา 2.2 ส�ว้นิป็ระกอบในิเนิ#/อหา

2.2.1 อ'ญป็ระภาษ 2.2.2 การอ�างอ�ง 2.2.3 ตาราง (ถึ�ามี�) 2.2.4 ภาพป็ระกอบ (ถึ�ามี�)

3. ส�ว้นิป็ระกอบตอนิท�าย่3.1 บรรณีานิ-กรมี3.2 ภาค้ผนิว้ก

หล"กเกณฑ์การพ�มพเค�าโครงว�ทยานิ�พนิธ์ การศึ'กษาค�นิคว�าอ�ส่ระ และการศึ'กษาป)ญหาพ�เศึษ

หล'กเกณีฑิ�และร&ป็แบบการพ�มีพ�เค้�าโค้รงว้�ทย่านิ�พนิธ์� การศึ�กษาค้�นิค้ว้�าอ�สระ และการศึ�กษาป็2ญหาพ�เศึษ ใช่�ร&ป็แบบเด้�ย่ว้ก'นิ แต�มี�ราย่ละเอ�ย่ด้ป็ล�กย่�อย่แตกต�างก'นิออกไป็บ�าง ด้'งต�อไป็นิ�/

97

(ต"วอย�างปกเค�าโครงว�ทยานิ�พนิธ์) เค�าโครงว�ทยานิ�พนิธ์

ผิ%�ว�จั"ย นิาย่ภ&มี�ช่าต� ว้�ลาจ'นิทร� ค้ณีะกรรมีการค้ว้บค้-มีว้�ทย่านิ�พนิธ์�ปร�ญญา ศึ�ลป็ศึาสตรมีหาบ'ณีฑิ�ต (ศึศึ.มี.)

รศึ. ส-ภาพ บ-ญไช่ย่ ป็ระธ์านิกรรมีการส่าขาว�ชื่า ไทย่ค้ด้�ศึ�กษา

ผศึ. สมีช่าย่ นิ�ลอาธ์� กรรมีการร1�นิ ป็ท. 13 มีหาสารค้ามี ป5การศึ'กษา 2544___________________________________________________________________________

98

ชื่ �อเร �อง พ'ฒนิาการด้�านิร&ป็แบบและค้ต�ค้ว้ามีเช่#�อในิการสร�างธ์าต- ศึ�กษากรณี�อ�าเภอส-ว้รรณีภ&มี�

จ'งหว้'ด้ร�อย่เอ.ด้

DEVLOPMENT IN ARCHITECTURAL FORMS AND BELIEFS

CONCERNING PAGODA CONSTRUCTION : A CASE STUDY OF

SUWANNAPHUM DISTRICT ROI-ET PROVINCE.

(ต"วอย�างปกเค�าโครงการศึ'กษาค�นิคว�าอ�ส่ระ)

เค�าโครงการศึ'กษาค�นิคว�าอ�ส่ระ

ผิ%�ศึ'กษาค�นิคว�า นิาย่ว้�เช่�ย่ร ส#บส�าราญ อาจารย่�ท��ป็ร�กษาการศึ�กษาค้�นิค้ว้�าอ�สระ

99

ปร�ญญา ศึ�ลป็ศึาสตรมีหาบ'ณีฑิ�ต (ศึศึ.มี.)

อาจารย่�สาค้ร ก#อเจร�ญส่าขาว�ชื่า ไทย่ค้ด้�ศึ�กษา

ร1�นิ พ. 13 มีหาสารค้ามี ป5การศึ'กษา 2544___________________________________________________________________________

ชื่ �อเร �อง พฤต�กรรมีการใช่�โทรศึ'พท�เค้ล#�อนิท��ขีองกล-�มีว้'ย่ร- �นิในิสถึาบ'นิอ-ด้มีศึ�กษา จ'งหว้'ด้มีหาสารค้ามี

(ต"วอย�างปกเค�าโครงการศึ'กษาป)ญหาพ�เศึษ)

เค�าโครงการศึ'กษาป)ญหาพ�เศึษ

ผิ%�ศึ'กษา นิางสาว้ว้'นิทกาญจนิ� ส�มีาโรฤทธ์�D อาจารย่�ท��ป็ร�กษาการศึ�กษาป็2ญหาพ�เศึษ

100

ปร�ญญา บร�หารธ์-รก�จมีหาบ'ณีฑิ�ต(บธ์.มี.)

รศึ. ย่-ทธ์นิา ธ์รรมีเจร�ญส่าขาว�ชื่า บร�หารธ์-รก�จ

ร1�นิ 2 มีหาสารค้ามี ป5การศึ'กษา 2541___________________________________________________________________________

ชื่ �อเร �อง การศึ�กษาอ-ตสาหกรรมีขีนิาด้ย่�อมีขีองธ์-รก�จป็ลาร�า บ�านิด้งสว้าง ต�าบลห�ว้ย่โพธ์�D

อ�าเภอเมี#อง จ'งหว้'ด้กาฬส�นิธ์-�

1. ปกเค�าโครงว�ทยานิ�พนิธ์ การศึ'กษาค�นิคว�าอ�ส่ระ และการศึ'กษาป)ญหาพ�เศึษ

101

ให�พ�มีพ�ด้�ว้ย่กระด้าษ ขีนิาด้ และช่นิ�ด้เด้�ย่ว้ก'นิก'บส�ว้นิอ#�นิ ๆ ขีองเค้�าโค้รงว้�ทย่านิ�พนิธ์� การศึ�กษา ค้�นิค้ว้�าอ�สระ และการศึ�กษาป็2ญหาพ�เศึษ ฉีบ'บนิ'/นิ และมี�ร&ป็แบบในิการพ�มีพ�ด้'งนิ�/

1.1 ขี�อค้ว้ามี เค้�าโค้รงว้�ทย่านิ�พนิธ์� หร#อเค้�า โค้รงการ“

ศึ�กษาค้�นิค้ว้�าอ�สระ หร#อ เค้�าโค้รงการศึ�กษาป็2ญหาพ�เศึษ ให�”

พ�มีพ�อย่&�กลางหนิ�าห�างจากร�มีกระด้าษด้�านิบนิ 3.5 เซึ่.นิต�เมีตร 1.2 ขี�อค้ว้ามี ผ&�ว้�จ'ย่ หร#อ ผ&�ศึ�กษาค้�นิค้ว้�า หร#อ “ ” “ ”

ผ&�ศึ�กษา พ�มีพ�ห�างจากขี�อค้ว้ามีเค้�าโค้รงว้�ทย่านิ�พนิธ์� “ ” 2 บรรท'ด้พ�มีพ� แล�ว้เว้�นิ 1 เซึ่.นิต�เมีตร ตามีด้�ว้ย่ค้�านิ�าหนิ�าช่#�อผ&�ว้�จ'ย่ ผ&�ศึ�กษาค้�นิค้ว้�า หร#อผ&�ศึ�กษา (นิาย่ นิาง หร#อนิางสาว้) ช่#�อผ&�ว้�จ'ย่ ผ&�ศึ�กษาค้�นิค้ว้�า หร#อผ&�ศึ�กษา เว้�นิ 2 เค้าะ ตามีด้�ว้ย่ช่#�อสก-ลผ&�ว้�จ'ย่ ผ&�ศึ�กษาค้�นิค้ว้�า หร#อผ&�ศึ�กษา

1.3 ขี�อค้ว้ามี ป็ร�ญญา ก�าหนิด้ให�ช่�ด้ขีอบซึ่�าย่ ตามี“ ”

ด้�ว้ย่ช่#�อป็ร�ญญาอย่&�ในิแนิว้เด้�ย่ว้ก'บช่#�อผ&�ว้�จ'ย่ช่#�อป็ร�ญญาให�ลงช่#�อเต.มีด้'งต'ว้อย่�างต�อไป็นิ�/ การศึ�กษามีหาบ'ณีฑิ�ต (กศึ.มี.)

บร�หารธ์-รก�จมีหาบ'ณีฑิ�ต (บธ์.มี.)

ร'ฐ์ป็ระศึาสนิศึาสตรมีหาบ'ณีฑิ�ต (รป็.มี.)

ว้�ทย่าศึาสตรมีหาบ'ณีฑิ�ต (ว้ท.มี.)

ศึ�ลป็ศึาสตรมีหาบ'ณีฑิ�ต (ศึศึ.มี.)

การศึ�กษาด้-ษฎ�บ'ณีฑิ�ต (กศึ.ด้.)

ป็ร'ช่ญาด้-ษฎ�บ'ณีฑิ�ต (ป็ร.ด้.)

1.4 สาขีาว้�ช่า ขี�อค้ว้ามี สาขีาว้�ช่า ก�าหนิด้ให�ช่�ด้ขีอบ“ ”

ซึ่�าย่ ตามีด้�ว้ย่ช่#�อสาขีาว้�ช่า ก�าหนิด้ให�อย่&�ในิแนิว้เด้�ย่ว้ก'บช่#�อผ&�ว้�จ'ย่ หร#อผ&�ศึ�กษาค้�นิค้ว้�า หร#อผ&�ศึ�กษา ช่#�อสาขีาว้�ช่าให�ลงช่#�อเต.มีด้'งต'ว้อย่�างต�อไป็นิ�/

การบร�หารการศึ�กษา

102

การป็ระถึมีศึ�กษา การว้'ด้ผลการศึ�กษา

การศึ�กษาผ&�ใหญ� เค้มี�ศึ�กษา จ�ตว้�ทย่าการให�ค้�าป็ร�กษา จ�ตว้�ทย่าการศึ�กษา

ช่�ว้ว้�ทย่าศึ�กษา ไทย่ค้ด้�ศึ�กษา

ไทศึ�กษา เทค้โนิช่�ว้ภาพ เทค้โนิโลย่�การศึ�กษา

นิโย่บาย่สาธ์ารณีะ บรรณีาร'กษศึาสตร�และสารนิ�เทศึศึาสตร� ป็ระว้'ต�ศึาสตร� ภาษาไทย่ ภาษาอ'งกฤษ ภ&มี�ศึาสตร�

ว้�ทย่าศึาสตร�ศึ�กษาสาธ์ารณีส-ขีศึาสตร�

1.5 ขี�อค้ว้ามี ร- �นิ “ (พ. …… หร#อ ป็ท. …….) ศึ&นิย่�พ'ฒนิาการศึ�กษาอ-ด้รธ์านิ�/ว้�ทย่าเขีตนิค้รพนิมี/มีหาสารค้ามี ฯลฯ ให�”

พ�มีพ�ช่�ด้ขีอบซึ่�าย่ตามีด้�ว้ย่ขี�อค้ว้ามี ป็>การศึ�กษา ต'ว้เลขีจ�านิว้นิเต.มีขีองป็>การศึ�กษา ให�อย่&�ในิแนิว้เด้�ย่ว้ก'บช่#�อผ&�ว้�จ'ย่

ส�าหร'บป็>การศึ�กษาขีองเค้�าโค้รงว้�ทย่านิ�พนิธ์� ฉีบ'บ“

แก�ไขีแล�ว้ ให�ลงป็>การศึ�กษาเด้�ย่ว้ก'บฉีบ'บท��เสนิอเค้�าโค้รงว้�ทย่านิ�พนิธ์�”

103

1.6 ขี�อค้ว้ามี ค้ณีะกรรมีการค้ว้บค้-มีว้�ทย่านิ�พนิธ์� หร#อ“

อาจารย่�ท��ป็ร�กษา ก�าหนิด้ให�อย่&�ช่�ด้ขีอบขีว้า บรรท'ด้เด้�ย่ว้ก'บช่#�อผ&�ว้�จ'ย่ ” ผ&�ศึ�กษาค้�นิค้ว้�า หร#อผ&�ศึ�กษา

1.7 ช่#�อป็ระธ์านิกรรมีการค้ว้บค้-มีว้�ทย่านิ�พนิธ์�อย่&�บรรท'ด้เด้�ย่ว้ก'บ ป็ร�ญญา ค้�านิ�า หนิ�าช่#�อป็ระธ์านิกรรมีการค้ว้บค้-มี“ ”

ว้�ทย่านิ�พนิธ์� หร#ออาจารย่�ท��ป็ร�กษา ให�ใช่�ช่#�อย่�อขีองต�าแหนิ�งว้�ช่าการ ย่กเว้�นิค้�า อาจารย่�ให�ใช่�ช่#�อเต.มี (อาจารย่� ผศึ. รศึ. ศึ.) และใช่�ค้�าว้�า ด้ร“ .” หากป็ระธ์านิกรรมีการค้ว้บค้-มีว้�ทย่านิ�พนิธ์�ท�านินิ'/นิ มี�ว้-ฒ�การ

ศึ�กษาในิระด้'บป็ร�ญญาเอก แล�ว้จ�งตามีด้�ว้ย่ช่#�อต'ว้เว้�นิ 2 เค้าะ ตามีด้�ว้ย่ช่#�อสก-ล และขี�อค้ว้ามี ป็ระธ์านิกรรมีการ ก�าหนิด้ให�อย่&�ช่�ด้ขีอบ“ ”

ขีว้า 1.8 ช่#�อกรรมีการค้ว้บค้-มีว้�ทย่านิ�พนิธ์� หร#ออาจารย่�ท��

ป็ร�กษา อย่&�บรรท'ด้เด้�ย่ว้ก'บ สาขีาว้�ช่า ก�าหนิด้ให�ใช่�หล'กเกณีฑิ�“ ”

เด้�ย่ว้ก'บช่#�อป็ระธ์านิกรรมีการ และก�าหนิด้ให�ขี�อค้ว้ามี กรรมีการ “ ”

อย่&�ช่�ด้ขีอบขีว้าเช่�นิก'นิ 1.9 ช่#�อเร#�อง ก�อนิจะถึ�งขี�อค้ว้ามีช่#�อเร#�องงานิว้�จ'ย่ การ

ศึ�กษาค้�นิค้ว้�าอ�สระ หร#อการศึ�กษาป็2ญหาพ�เศึษ ให�เว้�นิ 2 ระย่ะบรรท'ด้พ�มีพ�จากบรรท'ด้ป็>การศึ�กษา แล�ว้ขี�ด้เส�นิย่าว้ตลอด้บรรท'ด้ เว้�นิอ�ก 2

ระย่ะบรรท'ด้พ�มีพ�จ�งพ�มีพ�ขี�อค้ว้ามี ช่#�อเร#�อง โด้ย่พ�มีพ�ช่�ด้ขีอบซึ่�าย่ “ ”

เว้�นิ 4 เค้าะ ตามีด้�ว้ย่ช่#�อ ห'ว้ขี�องานิว้�จ'ย่ การศึ�กษาค้�นิค้ว้�าอ�สระ หร#อการศึ�กษาป็2ญหาพ�เศึษ หากช่#�อห'ว้ขี�อ งานิว้�จ'ย่ การศึ�กษาค้�นิค้ว้�าอ�สระ หร#อการศึ�กษาป็2ญหาพ�เศึษ มี�ค้ว้ามีย่าว้เก�นิ 1 บรรท'ด้ ให�ขี�/นิบรรท'ด้ต�อ ๆ ไป็โด้ย่อย่&�ในิแนิว้เด้�ย่ว้ก'บช่#�อห'ว้ขี�องานิว้�จ'ย่ การศึ�กษาค้�นิค้ว้�า หร#อการศึ�กษาป็2ญหาพ�เศึษในิบรรท'ด้แรก

ส�าหร'บช่#�อเร#�องงานิว้�จ'ย่ภาษาอ'งกฤษ ให�อย่&�ในิแนิว้เด้�ย่ว้ก'บช่#�อเร#�องงานิว้�จ'ย่ภาษาไทย่ และใช่�ต'ว้อ'กษรช่#�อเร#�องเป็นิต'ว้อ'กษรพ�มีพ�ใหญ�ท'/งหมีด้

104

2. ส่�วนิเนิ !อเร �อง ในิกรณี�เป็นิงานิว้�จ'ย่เช่�งป็ร�มีาณี ป็ระกอบด้�ว้ย่เนิ#/อหาในิบทท�� 1 ถึ�ง บทท�� 3 ด้'งนิ�/

บทท�� 1 ก�าหนิด้ช่#�อบทว้�า บทนิ�า ป็ระกอบด้�ว้ย่ ห'ว้ขี�อ“ ”

ต�าง ๆ ด้'งนิ�/ ภ&มี�หล'งค้ว้ามี มี-�งหมีาย่ขีองการศึ�กษาค้�นิค้ว้�าหร#อค้ว้ามีมี-�งหมีาย่ขีองการว้�จ'ย่ ค้ว้ามีส�าค้'ญขีองการศึ�กษาค้�นิค้ว้�า หร#อค้ว้ามีส�าค้'ญขีองการว้�จ'ย่ กรอบแนิว้ค้�ด้ขีองการศึ�กษาค้�นิค้ว้�าหร#อกรอบแนิว้ค้�ด้ขีองการว้�จ'ย่* ขีอบเขีตขีองการศึ�กษาค้�นิค้ว้�าหร#อขีอบเขีตขีองการว้�จ'ย่ สมีมี-ต�ฐ์านิขีองการศึ�กษาค้�นิค้ว้�าหร#อสมีมี-ต�ฐ์านิขีองการว้�จ'ย่ * ขี�อตกลงเบ#/องต�นิ* และนิ�ย่ามีศึ'พท�เฉีพาะ* ส�าหร'บการเร�ย่งล�าด้'บห'ว้ขี�อเหล�านิ�/อาจเป็ล��ย่นิแป็ลงได้�ตามีค้ว้ามีเหมีาะสมี

บทท�� 2 ก�าหนิด้ช่#�อบทว้�า เอกสารและงานิว้�จ'ย่ท��“

เก��ย่ว้ขี�อง ซึ่��งป็ระกอบด้�ว้ย่”

สาระจากบทค้ว้ามี เอกสาร หนิ'งส#อ และงานิว้�จ'ย่ ท'/งงานิว้�จ'ย่ต�างป็ระเทศึ และงานิว้�จ'ย่ในิป็ระเทศึไทย่ท��เก��ย่ว้ขี�องก'บป็ระเด้.นิท��ก�าล'งว้�จ'ย่ รว้มีท'/งเนิ#/อหาท��เป็นิค้ว้ามีร& �เบ#/องต�นิท��เก��ย่ว้ขี�อง ก'บป็ระเด้.นิส�าค้'ญขีองงานิว้�จ'ย่

ส�าหร'บงานิว้�จ'ย่เช่�งค้-ณีภาพ เอกสารและงานิว้�จ'ย่ท��“

เก��ย่ว้ขี�อง อาจนิ�าไป็ไว้�ในิบทท�� ” 1 ก.ได้�ตามีค้ว้ามีเหมีาะสมี บทท�� 3 ก�าหนิด้ช่#�อบทว้�า ว้�ธ์�ด้�าเนิ�นิการว้�จ'ย่ หร#อ “ ”

ว้�ธ์�ด้�าเนิ�นิการศึ�กษาค้�นิค้ว้�า“ ”

หร#อ ว้�ธ์�ด้�าเนิ�นิการศึ�กษา ป็ระกอบด้�ว้ย่ป็ระช่ากร กล-�มีต'ว้อย่�าง “ ”

เค้ร#�องมี#อท��ใช่�ในิการรว้บรว้มีขี�อมี&ล การสร�างเค้ร#�องมี#อ การเก.บรว้บรว้มีขี�อมี&ล การจ'ด้กระท�าก'บขี�อมี&ล และการว้�เค้ราะห�ขี�อมี&ล ตลอด้จนิสถึ�ต�ในิการว้�เค้ราะห�ขี�อมี&ล

ส�าหร'บบทและห'ว้ขี�อต�าง ๆ ในิส�ว้นิเนิ#/อเร#�อง อาจเป็ล��ย่นิแป็ลงการจ'ด้เร�ย่งล�าด้'บได้�ตามีค้ว้ามีเหมีาะสมี

105

3. ส่3าหร"บส่�วนิประกอบอ �นิ ๆ นิอกเหนิ อจัากท��กล�าวแล�ว ให�ใช่�หล'กเกณีฑิ�และร&ป็แบบการพ�มีพ�เค้�าโค้รงว้�ทย่านิ�พนิธ์� การศึ�กษาค้�นิค้ว้�าอ�สระ หร#อการศึ�กษาป็2ญหาพ�เศึษ เช่�นิเด้�ย่ว้ก'นิก'บหล'กเกณีฑิ� และร&ป็แบบการพ�มีพ�ว้�ทย่านิ�พนิธ์�

หมีาย่เหต- *เป็นิส�ว้นิป็ระกอบท��อาจมี�หร#อไมี�มี�ก.ได้�

บทท�� 4

การเข�ยนิบทนิ�พนิธ์

ความม1�งหมายของการให�ผิ%�เร�ยนิเข�ยนิบทนิ�พนิธ์

ค้ว้ามีมี-�งหมีาย่ขีองการเขี�ย่นิบทนิ�พนิธ์� มี�ด้'งนิ�/ 1. เพ#�อให�มี�โอกาสและฝ่Oกให�ผ&�เร�ย่นิสามีารถึศึ�กษาด้�ว้ย่

ตนิเอง และให�เห.นิแนิว้ทางหลาย่ ๆ ทางในิการศึ�กษาว้�ช่าหนิ��ง ๆ

2. เพ#�อให�ผ&�เร�ย่นิได้�ศึ�กษาอย่�างกว้�างขีว้างและล�กซึ่�/ง เพ#�อว้�าจะให�ได้�ร'บค้ว้ามีร& �ค้ว้ามีค้�ด้และค้ว้ามีสามีารถึย่��งกว้�าท��จะได้�ร'บการศึ�กษาจากต�าราเพ�ย่งเล�มีเด้�ย่ว้ หร#อจากผ&�สอนิค้นิเด้�ย่ว้

3. เพ#�อส�งเสร�มีให�ผ&�เร�ย่นิมี�นิ�ส'ย่และค้ว้ามีสามีารถึในิการค้�นิค้ว้�า

4. เพ#�อส�งเสร�มีให�ผ&�เร�ย่นิร& �จ'กค้�ด้อย่�างมี�ระเบ�ย่บ มี�เหต-ผล และร& �จ'กป็ระมีว้ลผลจากขี�อมี&ล ซึ่��งมี�หล'กฐ์านิเป็นิค้ว้ามีจร�งท��ได้�จากการศึ�กษาค้�นิค้ว้�า

5. เพ#�อส�งเสร�มีให�ผ&�เร�ย่นิเก�ด้ค้ว้ามีสามีารถึในิทางภาษา และค้ว้ามีสามีารถึในิการ รว้บรว้มีเร�ย่บเร�ย่งค้ว้ามีร& �ค้ว้ามีค้�ด้ได้�อย่�างเป็นิระเบ�ย่บ

106

ข"!นิตอนิของการศึ'กษาค�นิคว�าเพ �อเข�ยนิบทนิ�พนิธ์

เพ#�อให�การเขี�ย่นิบทนิ�พนิธ์�เป็นิไป็ด้�ว้ย่ด้�มี�ป็ระส�ทธ์�ภาพ ในิการเขี�ย่นิบทนิ�พนิธ์�ค้ว้รป็ฏ�บ'ต�ตามีล�าด้'บขี'/นิตอนิ ด้'งนิ�/

1. การเล#อกเร#�อง 2. การส�ารว้จและการอ�านิเพ#�อการค้�นิค้ว้�ารว้บรว้มี 3. การว้างโค้รงเร#�อง 4. การเตร�ย่มีท�าบรรณีานิ-กรมีขี'/นิแรก 5. การอ�านิเพ#�อการค้�นิค้ว้�าและบ'นิท�ก 6. การว้�นิ�จฉี'ย่ค้-ณีค้�าขีองหนิ'งส#อและว้'สด้-สารสนิเทศึ 7. การเร�ย่บเร�ย่งและการเขี�ย่นิบทนิ�พนิธ์�ฉีบ'บร�าง 8. การตรว้จและแก�ไขีบทนิ�พนิธ์�ฉีบ'บร�าง 9. การท�าบรรณีานิ-กรมีขี'/นิส-ด้ท�าย่ 10. การเขี�ย่นิและเร�ย่บเร�ย่งขี'/นิส-ด้ท�าย่ ในิการเขี�ย่นิบทนิ�พนิธ์�ท'/ง 10 ขี'/นิ ขีอให�ด้&ค้�าอธ์�บาย่ราย่

ละเอ�ย่ด้ภาย่ใต�ห'ว้ขี�อนิ'/นิ ๆ

การเล อกเร �อง

ผ&�เขี�ย่นิค้ว้รเล#อกเร#�องโด้ย่ค้�านิ�งถึ�งส��งต�าง ๆ ด้'งนิ�/ 1. เว้ลาท��จะต�องส�งงานิ เพ#�อให�ได้�งานิมี�ค้-ณีภาพด้�ท'นิตามี

เว้ลาท��ก�าหนิด้ 2. ค้ว้รเล#อกเร#�องท��ตนิสนิใจจะศึ�กษาค้�นิค้ว้�าให�ละเอ�ย่ด้ล�ก

ซึ่�/ง และ เป็นิเร#�องท��มี�ป็ระโย่ช่นิ� 3. เร#�องท��เล#อกจะต�องมี�ว้'สด้-สารนิ�เทศึ ส�าหร'บศึ�กษา

ค้�นิค้ว้�าได้�อย่�างเพ�ย่งพอ

107

หากเร#�องท��เล#อกไว้�แล�ว้มี�ว้'สด้-สารนิ�เทศึส�าหร'บการศึ�กษาค้�นิค้ว้�าไมี�เพ�ย่งพอ ค้ว้รจะเล#อกเร#�องใหมี�ท��อาจหาว้'สด้-สารนิ�เทศึ ส�าหร'บศึ�กษาค้�นิค้ว้�าได้�โด้ย่สะด้ว้กและมี�จ�านิว้นิเพ�ย่งพอแก�ค้ว้ามีต�องการ

4. ขีอบเขีตขีองบทนิ�พนิธ์�ไมี�ค้ว้รกว้�างเก�นิไป็ จะท�าให�ไมี�สามีารถึศึ�กษาค้�นิค้ว้�าได้�อย่�างล�กซึ่�/ง

5. เร#�องท��เล#อกไมี�ค้ว้รย่ากและซึ่'บซึ่�อนิเก�นิไป็ 6. เมี#�อเล#อกเร#�องได้�แล�ว้ ค้ว้รป็ร�กษาผ&�สอนิว้�ช่านิ'/นิเพ#�อขีอ

ค้�าแนิะนิ�า

การอ�านิเพ �อการค�นิคว�ารวบรวมข�อม%ล

เมี#�อตกลงใจเล#อกเร#�องส�าหร'บเขี�ย่นิบทนิ�พนิธ์�ได้�แล�ว้ ผ&�เขี�ย่นิค้ว้รจะได้�ศึ�กษาหาค้ว้ามีร& �เพ#�อเป็นิรากฐ์านิส�าหร'บการเขี�ย่นิเร#�องนิ'/นิ ๆ โด้ย่ศึ�กษาค้�นิค้ว้�าจากเค้ร#�องช่�ว้ย่ค้�นิและว้'สด้-สารนิ�เทศึต�าง ๆ ด้'งนิ�/

1. ด้&ราย่การค้�นิท��เร�ย่กว้�า OPAC (Online Public

Access Catalog) ราย่การค้�นิท��ค้ว้รใช่�อย่�างย่��งในิการ ค้�นิหาเร#�องท��ต�องการค้#อ ห'ว้เร#�อง (Subject Heading) และห'ว้เร#�องย่�อย่ (Subheading)

2. ด้&ด้'ช่นิ�ว้ารสาร (Periodical Index) เพ#�อค้�นิหาบทค้ว้ามีเก��ย่ว้ก'บเร#�องท��เล#อกจะเขี�ย่นิ

3. ด้&จากต&�จ-ลสาร โด้ย่ด้&จากห'ว้เร#�องท��ต�ด้ไว้�ท��หนิ�าต&�จ-ลสารว้�ามี�เร#�องท��เก��ย่ว้ขี�องก'บเร#�องท��เล#อกเขี�ย่นิบทนิ�พนิธ์�หร#อไมี�

4. ด้&จากโสตท'ศึนิว้'สด้-ต�าง ๆ เช่�นิ ภาพเล#�อนิ ภาพนิ��ง ว้�ด้�ท'ศึนิ� แถึบบ'นิท�กเส�ย่งไมีโค้รฟJล�มี ฯลฯ ว้�ามี�เร#�องเก��ย่ว้ก'บเร#�องท��เล#อกเขี�ย่นิบทนิ�พนิธ์�หร#อไมี�

5. ด้&จากหนิ'งส#ออ�างอ�ง

108

6. ด้&จากต&�กฤตภาค้ โด้ย่ด้&ห'ว้เร#�องท��ต�ด้หนิ�าต&�กฤตภาค้ว้�ามี�เร#�องเก��ย่ว้ก'บเร#�องท��จะเขี�ย่นิบทนิ�พนิธ์�หร#อไมี�

7. ค้�นิจากฐ์านิขี�อมี&ลซึ่�ด้�รอมี (CD-ROM) ว้�ามี�ใค้รเขี�ย่นิเร#�องเก��ย่ว้ขี�องก'บเร#�องท��จะเขี�ย่นิบทนิ�พนิธ์�หร#อไมี�

8. ศึ�กษาค้ว้ามีหมีาย่ขีองศึ'พท�เฉีพาะต�าง ๆ เก��ย่ว้ก'บเร#�องท��เขี�ย่นิจากพจนิานิ-กรมีสารานิ-กรมี หร#อหนิ'งส#อท��เก��ย่ว้ขี�อง

9. อ�านิบทค้ว้ามี (Articles) เก��ย่ว้ก'บเร#�องท��ตนิจะเขี�ย่นิบทนิ�พนิธ์�ในิ ว้ารสาร หร#อสารานิ-กรมี ซึ่��งจะช่�ว้ย่ให�เห.นิค้ว้ามีหมีาย่ ขีอบขี�าย่ และห'ว้ขี�อย่�อย่ขีองเร#�อง อ�กท'/งในิตอนิท�าย่ขีอง บทค้ว้ามีมี'กจะมี�บรรณีานิ-กรมีท��ผ&�ศึ�กษาอาจรว้บรว้มีไว้�ส�าหร'บค้�นิค้ว้�าต�อไป็

10. เล#อกด้&ต�าราซึ่��งเป็นิท��ร& �จ'กก'นิด้�เก��ย่ว้ก'บเร#�องท��จะเขี�ย่นิ แล�ว้ตรว้จด้&จากบรรณีานิ-กรมีท�าย่บท หร#อท�าย่เล�มี จะพบราย่ช่#�อเอกสารต�าง ๆ ท��ผ&�เขี�ย่นิบทนิ�พนิธ์�สามีารถึต�ด้ตามี ค้�นิค้ว้�าให� กว้�างขีว้างออกไป็

11. เล#อกหนิ'งส#อเก��ย่ว้ก'บเร#�องท��จะเขี�ย่นิอ�ก 3-5 เล�มี ด้&สารบ'ญและด้'ช่นิ�ท��มี�อย่&�ในิหนิ'งส#อแต�ละเล�มี เพ#�อใช่�ในิการว้างโค้รงเร#�อง

การท3าโครงเร �อง

1. โค้รงเร#�องป็ระกอบด้�ว้ย่ห'ว้ขี�อ (Heading) และห'ว้ขี�อย่�อย่ (Subheading)

109

2. การให�ช่#�อห'ว้ขี�อ ค้ว้รให�ส' /นิ ๆ กระท'ด้ร'ด้และได้�ใจค้ว้ามีค้รอบค้ล-มีเนิ#/อหาในิตอนินิ'/นิ ๆ โด้ย่เฉีพาะ

3. เพ#�อค้ว้ามีสะด้ว้กและค้ว้ามีเป็นิระเบ�ย่บในิการท�าโค้รงเร#�อง ค้ว้รใช่�ระบบต'ว้เลขีท��ใช่�เค้ร#�องหมีาย่มีห'พภาค้ก�าก'บ หร#อระบบต'ว้เลขีผสมีต'ว้อ'กษร และย่�อหนิ�าให�ถึ&กต�องตามีร&ป็แบบท��มีหาว้�ทย่าล'ย่ก�าหนิด้

4. ห'ว้ขี�อในิโค้รงเร#�องจะต�องมี�ค้ว้ามีส'มีพ'นิธ์�ต�อเนิ#�องก'นิโด้ย่ล�าด้'บ

การเตร�ยมท3าบรรณานิ1กรมข"!นิแรก

ขีณีะท��ผ&�เขี�ย่นิบทนิ�พนิธ์�ก�าล'งศึ�กษาหนิ'งส#อหร#อว้'สด้-สารสนิเทศึต�าง ๆ ค้ว้รมี�บ'ตรบ'นิท�กส�าหร'บเขี�ย่นิบรรณีานิ-กรมี และบ'นิท�กขี�อค้ว้ามีหร#อเนิ#/อหาจากหนิ'งส#อและว้'สด้-สารสนิเทศึ ขีนิาด้ขีองบ'ตรบ'นิท�กนิ�ย่มีใช่�ขีนิาด้กว้�าง 10.2 เซึ่.นิต�เมีตร ย่าว้ 12.8 เซึ่.นิต�เมีตร หร#อ กว้�าง 10.2 เซึ่นิต�เมีตร ย่าว้ 20.8 เซึ่.นิต�เมีตร

ในิระหว้�างรว้บรว้มีนิ'/นิ จะมี�ท'/งหนิ'งส#อและว้'สด้-สารสนิเทศึท��จะใช่�จร�งในิขี'/นิส-ด้ท�าย่และหนิ'งส#อหร#อว้'สด้-สารสนิเทศึท��เมี#�ออ�านิแล�ว้ป็รากฏว้�าไมี�ตรงก'บค้ว้ามีต�องการ ฉีะนิ'/นิบรรณีานิ-กรมี ในิขี'/นินิ�/จ�งต�องมี�การป็ร'บป็ร-งเพ��มีเต�มีและต'ด้ทอนิจนิกว้�าจะเร�ย่บร�อย่

การอ�านิเพ �อการค�นิคว�าและบ"นิท'ก

1. ส�ารว้จหนิ'งส#อและว้'สด้-สารสนิเทศึต�าง ๆ ท��รว้บรว้มีไว้�ว้�ามี�เร#�องท��เก��ย่ว้ขี�องโด้ย่ตรงก'บเร#�องท��จะเขี�ย่นิบทนิ�พนิธ์�หร#อไมี� โด้ย่ส�ารว้จด้&จาก สารบ'ญ และด้รรช่นิ�

110

2. เล#อกอ�านิบทท��ค้าด้ว้�าจะบรรจ-เร#�องราว้ท��ต�องการศึ�กษาค้�นิค้ว้�า ค้ว้รอ�านิอย่�างรว้ด้เร.ว้โด้ย่ป็กต�ผ&�เขี�ย่นิมี'กบรรจ-เนิ#/อหาส�าค้'ญ ๆ ขีองแต�ละบทไว้�ในิย่�อหนิ�าแรกและย่�อหนิ�าส-ด้ท�าย่

3. ในิบางค้ราว้อาจต�องอ�านิท'/งบทจ�งจะได้�เนิ#/อหาเร#�องตามีต�องการ ฉีะนิ'/นิไมี�ค้ว้รท��จะอ�านิท-กต'ว้อ'กษร ค้ว้รอ�านิเพ#�อจ'บใจค้ว้ามีส�าค้'ญเท�านิ'/นิ เช่�นิ อาจอ�านิป็ระโย่ค้แรกขีองแต�ละย่�อหนิ�า เพราะผ&�เขี�ย่นิมี'กจะบรรจ-เนิ#/อค้ว้ามีส�าค้'ญขีองย่�อหนิ�านิ'/นิ ๆ ไว้�ในิป็ระโย่ค้แรก

4. เพ#�อให�การบ'นิท�กเร#�องท��ศึ�กษาค้�นิค้ว้�าเป็นิไป็ด้�ว้ย่ด้� อย่&�ในิขีอบขี�าย่ขีองบทนิ�พนิธ์�  ก�อนิลงมี#อบ'นิท�กค้ว้รอ�านิบทค้ว้ามีจากสารานิ-กรมีหร#อหนิ'งส#อท��ว้�าด้�ว้ย่เร#�องท��เก��ย่ว้ก'บบทนิ�พนิธ์�โด้ย่ตรงเพ#�อให�มี�ค้ว้ามีร& �พ#/นิฐ์านิ

5. การบ'นิท�กต�องท�าด้�ว้ย่ค้ว้ามีป็ราณี�ต อ�านิง�าย่ ถึ&กต�อง สมีบ&รณี� มี�ระเบ�ย่บในิการบ'นิท�กโด้ย่สมี��าเสมีอ ส��งส�าค้'ญท��ต�องมี�ในิบ'ตรบ'นิท�ก ค้#อ

5.1 ห'ว้ขี�อหร#อห'ว้เร#�องขีองเร#�องท��บ'นิท�ก 5.2 แหล�งท��มีาขีองค้ว้ามีร& � 5.3 ขี�อค้ว้ามีท��ได้�จากการค้�นิค้ว้�าศึ�กษา 6. การบ'นิท�กเร#�องราว้ท��ต�องการนิ'/นิอาจบ'นิท�กด้�ว้ย่ว้�ธ์�ด้'งต�อ

ไป็นิ�/ด้�ว้ย่ว้�ธ์�ใด้ว้�ธ์�หนิ��ง หร#อหลาย่ว้�ธ์�ป็ระกอบด้�ว้ย่ก.ได้�

6.1 ย่�อค้ว้ามี 6.2 ถึอด้ค้ว้ามีเป็นิส�านิว้นิขีองผ&�บ'นิท�ก 6.3 ค้'ด้ลอกท�าอ'ญป็ระภาษ ใช่�เมี#�อขี�อค้ว้ามีนิ'/นิ ๆ มี�

ล'กษณีะด้'งต�อไป็นิ�/6.3.1 เป็นิขี�อค้ว้ามีท��ส�าค้'ญมีาก6.3.2 เป็นิขี�อค้ว้ามีท��จะพ�ส&จนิ�ต�อไป็ว้�าไมี�จร�ง6.3.3 เป็นิขี�อค้ว้ามีท��ก�ากว้มีไมี�แจ�มีแจ�ง

111

6.3.4 เป็นิขี�อค้ว้ามีท��ผ&�เขี�ย่นิบทนิ�พนิธ์�ต�องการอ�างอ�งเพ#�อสนิ'บสนิ-นิค้ว้ามีค้�ด้เห.นิ ขีองตนิ 6.3.5 เป็นิขี�อค้ว้ามีท��เขี�ย่นิไว้�อย่�างด้�มีาก ถึ�อย่ค้�าส�านิว้นิกระท'ด้ร'ด้ช่'ด้เจนิ ซึ่��งถึ�าจะถึอด้ค้ว้ามีเป็นิค้�าพ&ด้ขีองผ&�เขี�ย่นิบทนิ�พนิธ์�เองแล�ว้อาจท�าไมี�ได้�เท�าขีองเด้�มี 6.4 ว้�จารณี�หร#อสร-ป็ค้ว้ามีเห.นิ ด้'งต'ว้อย่�าง

ต"วอย�าง การบ"นิท'กแบบส่ร1ปหร อเก>บใจัความ

หล'กมีนิ-ษย่ส'มีพ'นิธ์� ป็ระสพ ร'ตนิากร. “ใจเขีาใจเรา,” ในิ มีนิ-ษย่�ก'บการใช่�เหต-ผลและจร�ย่ธ์รรมี.

หนิ�า 159-162. มีหาสารค้ามี : ค้ณีะมีนิ-ษย่ศึาสตร�และส'งค้มีศึาสตร�

มีหาว้�ทย่าล'ย่มีหาสารค้ามี, 2539.

หนิ�า 159-162

ค้�าว้�า ใจเขีาใจเรา นิ'บเป็นิห'ว้ใจส�าค้'ญขีองเร#�องค้ว้ามี“ ”

ส'มีพ'นิธ์�ระหว้�างบ-ค้ค้ล ค้นิท��มี�มีนิ-ษย่ส'มีพ'นิธ์�จะต�องไมี�นิ�กถึ�งแต� ใจเรา แต�จะต�อง“ ”

นิ�กถึ�ง ใจเขีา ให�มีาก “ ”

ว้�าค้นิท'�ว้ไป็มี�ค้ว้ามีร& �ส�กอย่�างไร ซึ่��งค้นิท'�ว้ไป็มี�ค้ว้ามีร& �ส�กและค้ว้ามีต�องการด้'งนิ�/

1. ค้นิท-กค้นิย่�อมีต�องการให�ค้นิอ#�นิค้ล�อย่ตามีบ�างไมี�มีากก.นิ�อย่

2. ต�องร& �จ'กท��จะแก�ไขีขี�อขี'ด้แย่�งก'นิบ�าง

112

3. ร& �จ'กท��จะสนิใจค้นิอ#�นิบ�าง4. อารมีณี�จะต�องไมี�ขี'ด้ก'นิ5. ให�ร& �จ'กค้�ด้ก'นิในิเร#�องง�าย่ๆ6. ต�องค้�ด้เส�ย่ก�อนิแล�ว้ค้�อย่พ&ด้7. อย่�าล#มีว้�าท-กค้นิเห.นิแก�ต'ว้8. หาจ-ด้สนิใจร�ว้มีก'นิ9. มี�ค้ว้ามีเช่#�อและไว้�ว้างใจซึ่��งก'นิและก'นิ10. อ-ด้มีค้ต�ต�องไมี�ขี'ด้ก'นิ

ต"วอย�าง การบ"นิท'กแบบค"ดลอกท3าอ"ญประภาษตรง

ป็ระโย่ช่นิ�ขีองค้ว้ามีท-กขี� เป็ล#/อง ณี นิค้ร. สร�างก�าล'งใจ : หล'กในิการพ'ฒนิาตนิเองและ สร�างก�าล'งใจส&�ค้ว้ามีส�าเร.จ.

พ�มีพ�ค้ร'/งท�� 13. กร-งเทพฯ : ขี�าว้ฟ@าง, 2542.

หนิ�า 38

ร'ช่กาลท�� 6 ทรงกล�าว้ไว้�ว้�า ค้นิย่��งเจร�ญมีากย่��งขี�/นิก.ย่��ง“

เห.นิแก�ต'ว้มีากขี�/นิ ค้นิเรา ถึ�ามี�แต�ค้ว้ามีส-ขี ไมี�เค้ย่พบก'บค้ว้ามีท-กขี�ก.จะนิ�กเห.นิใจค้นิอ#�นิไมี�ได้� เพราะฉีะนิ'/นิโลกจ�ง ต�องมี�ท-กขี�เพ#�อให�ค้นิร& �จ'กเห.นิอกเห.นิใจก'นิ”

ต"วอย�าง การบ"นิท'กโดยการถูอดความ

113

ธ์รรมี - การป็ฏ�บ'ต� ร'ญจว้นิ อ�นิทรก�าแหง. สว้นิโมีกขี�ท�าไมี ? ท�าไมีสว้นิโมีกขี� ? . กร-งเทพฯ : อต'มีมีโย่, 2534.

หนิ�า 43

อ'นิการงานิค้#อค้�าขีองมีนิ-ษย่� ขีองเก�ย่รต�ส&งส-ด้อย่�าสงส'ย่ ถึ�าสนิ-กด้�ว้ย่การงานิเบ�กบานิใจ ไมี�ร& �เท�าไรร& �ธ์รรมีฉี��าซึ่�/งจร�ง ต'ว้การงานิค้#อต'ว้การป็ระพฤต�ธ์รรมีพร�อมีก'นิไป็หลาย่ส��ามี�ค้�าย่��ง ถึ�าเป็ร�ย่บก.เหมี#อนิค้นิฉีลาด้ย่�ง นิ'ด้เด้�ย่ว้ว้��งเก.บนิกหลาย่พกเอย่

ค้�าขีองมีนิ-ษย่�อย่&�ท��การท�างานิ ถึ�าสนิ-กด้�ว้ย่การท�างานิ ในิไมี�ช่�าก.จะร& �ซึ่�/งในิธ์รรมี ต'ว้การงานิค้#อต'ว้การป็ระพฤต�ธ์รรมี หากท�าพร�อมีก'นิไป็ย่�อมีมี�ค้�าย่��ง เป็ร�ย่บเสมี#อนิ ย่�งป็=นินิ'ด้เด้�ย่ว้ได้�นิกหลาย่ต'ว้

การว�นิ�จัฉ"ยค1ณค�าของหนิ"งส่ อและว"ส่ด1ส่ารส่นิเทศึ

การว้�นิ�จฉี'ย่ค้-ณีค้�าขีองหนิ'งส#อและว้'สด้-สารสนิเทศึ ให�ย่�ด้หล'กเกณีฑิ�ด้'งนิ�/

114

1. ให�ค้ว้ามีร& �ท��ถึ&กต�องเช่#�อถึ#อได้� ผ&�เขี�ย่นิบทนิ�พนิธ์�อาจพ�จารณีาด้&ขี�อค้ว้ามีเก��ย่ว้ก'บเร#�อง ท��ตนิมี�ค้ว้ามีร& �อย่&�แล�ว้ ถึ�าป็รากฏว้�าผ�ด้ อาจส'นินิ�ษฐ์านิได้�ว้�าตอนิอ#�นิ ๆ อาจไมี�ถึ&กต�อง

2. ให�ค้ว้ามีร& �ใหมี�ท'นิต�อเหต-การณี� ผ&�เขี�ย่นิบทนิ�พนิธ์�ค้ว้รพ�จารณีาบทค้ว้ามีจากว้ารสารและหนิ'งส#อใหมี� ๆ

3. เนิ#/อหาตรงก'บท��ผ&�ท�าบทนิ�พนิธ์�ต�องการ 4. ภาพป็ระกอบ ตาราง กราฟ แผนิท�� ค้ว้รถึ&กต�อง ช่'ด้เจนิ

และเพ�ย่งพอ 5. ใช่�ภาษาท��อ�านิเขี�าใจได้�แจ�มีแจ�ง สมีเหต-สมีผล ไมี�

ล�าเอ�ย่ง มี�การอ�างอ�ง และบรรณีานิ-กรมี ซึ่��งท�าให�ผ&�อ�านิสามีารถึตรว้จสอบเร#�องท��อ�างอ�งก'บขีองเด้�มี และเป็นิหนิทางให�ศึ�กษา ค้�นิค้ว้�าได้�ต�อไป็อ�ก

6. ผ&�แต�งเป็นิผ&�มี�ค้ว้ามีเช่��ย่ว้ช่าญ และมี�ป็ระสบการณี�ในิงานิท��เขีาเขี�ย่นิมีาเป็นิอย่�างด้�

7. ส�านิ'กพ�มีพ�ค้ว้รจะเป็นิท��เช่#�อถึ#อได้� การเร�ยบเร�ยงและการเข�ยนิบทนิ�พนิธ์

1. จ'ด้เร�ย่งบ'นิท�กให�เป็นิหมีว้ด้หมี&� เร�ย่งตามีล�าด้'บห'ว้ขี�อท��มี�ในิ โค้รงเร#�อง และเร�ย่งตามีล�าด้'บค้ว้ามีค้�ด้ ค้#อพ�จารณีาว้�าค้ว้รจะกล�าว้ถึ�งส��งใด้ก�อนิส��งใด้หล'งอย่�างไร เพ#�อช่�ว้ย่ให�ผ&�อ�านิเขี�าใจ เนิ#/อค้ว้ามีต�ด้ต�อก'นิไป็ได้�โด้ย่ตลอด้

2. ในิขีณีะท��จ'ด้เร�ย่งบ'นิท�กและป็ระมีว้ลค้ว้ามีค้�ด้เห.นิเขี�าก'บขี�อเท.จจร�ง ให�เป็นิร&ป็เร#�องตามีล�าด้'บห'ว้ขี�อในิโค้รงเร#�องค้ร�าว้ ๆ ถึ�าพบว้�ามี�ส��งใด้ท��พ�งแก�ไขีก.ให�ป็ร'บป็ร-งตามีท��เห.นิสมีค้ว้ร เช่�นิ การจ'ด้ล�าด้'บห'ว้ขี�อเส�ย่ใหมี� เมี#�อแก�ไขีเร�ย่บร�อย่แล�ว้ก.จะกลาย่เป็นิโค้รงเร#�องท��จร�ง

115

3. เมี#�อมี�โค้รงเร#�องจร�งและบ'นิท�กต�าง ๆ รว้มีท'/งส��งจ�าเป็นิอ#�นิ ๆ ท��ต�องใช่�ในิการเขี�ย่นิบทนิ�พนิธ์�แล�ว้ ก.เร��มีเขี�ย่นิฉีบ'บร�างได้�

4. การเร�ย่บเร�ย่งบทนิ�พนิธ์�ไมี�ใช่�เป็นิเพ�ย่งการรว้บรว้มีขี�อเท.จจร�ง และอ'ญป็ระภาษเท�านิ'/นิ แต�ย่'งรว้มีถึ�งการแสด้งค้ว้ามีค้�ด้เห.นิขีองผ&�เขี�ย่นิ และสร�างผลงานิขี�/นิใหมี�ด้�ว้ย่

5. ผ&�เขี�ย่นิจะต�องศึ�กษาร&ป็แบบแผนิขีองบทนิ�พนิธ์�ให�เขี�าใจและจ�าได้�แมี�นิย่�า ท'/งนิ�/เพ#�อค้ว้ามีถึ&กต�องและค้ว้ามีสะด้ว้กในิการเร�ย่บเร�ย่ง ส�าหร'บส�ว้นิป็ระกอบขีองภาค้นิ�พนิธ์�ท��จ�าเป็นิต�องมี� ได้�แก�

5.1 ส�ว้นิป็ระกอบตอนิต�นิ ท��จ�าเป็นิต�องมี� ได้�แก� 5.1.1 หนิ�าป็กในิ 5.1.2 ค้�านิ�า 5.1.3 สารบ'ญ 5.2 ส�ว้นิเนิ#/อเร#�อง ท��จ�าเป็นิต�องมี� ได้�แก� 5.2.1 ส�ว้นิท��เป็นิเนิ#/อหา ซึ่��งแบ�งออกเป็นิ 3

ส�ว้นิ ค้#อ บทนิ�า ต'ว้เร#�อง และบทสร-ป็ 5.2.2 ส�ว้นิป็ระกอบเนิ#/อหา ท��จ�าเป็นิต�องมี�ค้#อ อ'ญป็ระภาษ และการอ�างอ�ง 5.3 ส�ว้นิป็ระกอบตอนิท�าย่ ท��จ�าเป็นิต�องมี�ค้#อ บรรณีานิ-กรมี 6. ไมี�ค้ว้รค้'ด้อ'ญป็ระภาษให�ย่าว้เก�นิค้ว้ร การค้'ด้ลอกท��ย่าว้ ๆ และมี�มีากเก�นิไป็ จะท�าให� ผ&�อ�านิเขี�าใจว้�า ผ&�เขี�ย่นิไมี�ได้�ท�าอะไรนิอกจากป็ะต�ด้ป็ะต�อขี�อค้ว้ามีจากหนิ'งส#อและว้'สด้-สารนิ�เทศึ ต�าง ๆ เขี�าด้�ว้ย่ก'นิ

116

7. พ�งท�าบทนิ�พนิธ์�ให�นิ�าสนิใจช่ว้นิอ�านิ ด้�ว้ย่การเขี�ย่นิแสด้งค้ว้ามีค้�ด้เห.นิอย่�างจร�งใจ ใช่�ป็ระโย่ค้ส'/นิ ๆ ตรงไป็ตรงมีาไมี�ว้กว้นิ เนิ�นิบ�างในิตอนิส�าค้'ญ ๆ ละเว้�นิการใช่�ภาษาฟ- @มีเฟ=อย่ การเล�นิส�านิว้นิ การย่�/าค้�าหร#อย่�/าค้ว้ามีโด้ย่ไร�ป็ระโย่ช่นิ� การเขี�ย่นิป็ระโย่ค้ในิแต�ละบทแต�ละห'ว้ขี�อค้ว้รระว้'งให�ป็ระโย่ค้นิ'/นิได้�ค้ว้ามีสมีบ&รณี� อย่�าเขี�ย่นิให�มี�ใจค้ว้ามีค้ร��ง ๆ กลาง ๆ ป็ล�อย่ให�ผ&�อ�านิ เด้าเอาเอง

เมี#�อเขี�ย่นิบทนิ�พนิธ์�ฉีบ'บร�างเสร.จแล�ว้ จ�าเป็นิอย่�างย่��งท��ผ&�เขี�ย่นิจะต�องตรว้จพ�จารณีาหาขี�อบกพร�องต�าง ๆ เพ#�อจะได้�ป็ร'บป็ร-งให�สมีบ&รณี�ในิการเขี�ย่นิบทนิ�พนิธ์�ฉีบ'บจร�ง ส��งค้ว้รท�าในิการตรว้จพ�จารณีาบทนิ�พนิธ์�ฉีบ'บร�างค้#ออ�านิต'/งแต�ต�นิจนิจบอย่�างละเอ�ย่ด้ แล�ว้พ�จารณีาส��งต�าง ๆ ด้'งนิ�/ 1. เนิ#/อค้ว้ามี เนิ#/อค้ว้ามีจะต�องเป็นิอ'นิหนิ��งอ'นิเด้�ย่ว้ก'นิ เนิ#/อเร#�องแต�ละตอนิได้�ส'ด้ส�ว้นิก'นิและมี�เหต-มี�ผลตามีห'ว้ขี�อท��ก�าหนิด้ไว้� 2. ตรว้จด้&บทนิ�พนิธ์�ในิแต�ละตอนิ เช่�นิ ค้�านิ�า ค้ว้ามีมี-�งหมีาย่ เนิ#/อเร#�อง ฯลฯ โด้ย่ด้&เร#�องค้ว้ามีถึ&กต�องช่'ด้เจนิ ตรงตามีค้ว้ามีมี-�งหมีาย่ การเนิ�นิค้ว้ามีในิตอนิส�าค้'ญ ๆ และการ สร-ป็ค้ว้ามี 3. ตรว้จด้&ส�ว้นิต�าง ๆ ขีองบทนิ�พนิธ์� เพ#�อให�แนิ�ใจว้�า ท-ก ๆ ส�ว้นิขีองบทนิ�พนิธ์�อย่&�ในิสภาพท��เร�ย่บร�อย่ถึ&กต�อง ต'ว้อย่�างเช่�นิ ตรว้จด้&ค้�านิ�าว้�าเขี�ย่นิถึ&กต�องแล�ว้หร#อไมี� ตรว้จสารบ'ญก'บ เนิ#/อหาในิต'ว้เล�มีว้�าตรงก'นิหร#อไมี� ตรว้จด้&ราย่การอ�างอ�งในิต'ว้เล�มีว้�าป็รากฏอย่&�ในิบรรณีานิ-กรมี ท�าย่เล�มีค้รบหร#อไมี� การเขี�ย่นิช่#�อผ&�แต�ง ช่#�อเร#�อง ป็>ท��พ�มีพ�และหนิ�าท��อ�างอ�งในิเช่�งอรรถึในิต'ว้เร#�อง ก'บบรรณีานิ-กรมีถึ&กต�องตรงก'นิหร#อไมี� เป็นิต�นิ

การท3าบรรณานิ1กรมข"!นิส่1ดท�าย

117

1. การท�าบรรณีานิ-กรมีในิขี'/นินิ�/ เป็นิการนิ�าเอาบ'ตรหร#อกระด้าษท��บ'นิท�กราย่ช่#�อว้'สด้-สารนิ�เทศึท'/งหมีด้ท��ผ&�เขี�ย่นิบทนิ�พนิธ์�นิ�ามีาใช่�ในิการท�าบทนิ�พนิธ์�นิ'/นิ ๆ มีาจ'ด้เร�ย่งล�าด้'บ ส�ว้นิบ'ตรบ'นิท�กว้'สด้-สารสนิเทศึท��ไมี�ได้�ใช่�ก.ให�พ�จารณีาค้'ด้ออก 2. การจ'ด้เร�ย่งบรรณีานิ-กรมีในิขี'/นินิ�/ให�จ'ด้เร�ย่งตามีล�าด้'บต'ว้อ'กษร ซึ่��งโด้ย่ท'�ว้ไป็มี'กจะเป็นิช่#�อผ&�แต�ง หากไมี�ป็รากฏช่#�อผ&�แต�งให�จ'ด้เร�ย่งตามีล�าด้'บต'ว้อ'กษรขีองช่#�อเร#�องหร#อช่#�อบทค้ว้ามี โด้ย่ใช่�หล'กเกณีฑิ�เด้�ย่ว้ก'นิก'บการจ'ด้เร�ย่งบ'ตรราย่การ กล�าว้ค้#อส�าหร'บหนิ'งส#อภาษาไทย่จ'ด้เร�ย่งค้�าเช่�นิเด้�ย่ว้ก'บการจ'ด้เร�ย่งค้�าในิพจนิานิ-กรมีฉีบ'บราช่บ'ณีฑิ�ตย่สถึานิ ส�ว้นิหนิ'งส#อภาษาอ#�นิ ๆ จ'ด้เร�ย่งค้�าเช่�นิเด้�ย่ว้ก'บการจ'ด้เร�ย่งค้�าในิพจนิานิ-กรมีภาษานิ'/นิ ๆ 3. ในิบทนิ�พนิธ์�ภาษาไทย่ ให�จ'ด้เร�ย่งบรรณีานิ-กรมีขีองว้'สด้-สารสนิเทศึเป็นิภาษาไทย่ ไว้�ก�อนิว้'สด้-สารสนิเทศึท��เป็นิภาษาอ'งกฤษ แต�ถึ�าเป็นิบทนิ�พนิธ์�ภาษาอ'งกฤษให�เอาบรรณีานิ-กรมีขีองว้'สด้-สารสนิเทศึท��เป็นิภาษาอ'งกฤษไว้�ก�อนิว้'สด้-สารสนิเทศึภาษาไทย่

การเร�ยบเร�ยงและการเข�ยนิข"!นิส่1ดท�าย

1. เมี#�อได้�ตรว้จบทนิ�พนิธ์�ฉีบ'บร�างและได้�แก�ไขีป็ร'บป็ร-งเร�ย่บร�อย่แล�ว้ ค้ว้รค้'ด้ลอกด้�ว้ย่ ลาย่มี#อท��ช่'ด้เจนิอ�านิง�าย่หร#อพ�มีพ�ให�เร�ย่บร�อย่ 2. ในิกรณี�ท��เขี�ย่นิหร#อพ�มีพ�ผ�ด้ การแก�ไขีจะต�องท�าด้�ว้ย่ค้ว้ามีป็ระณี�ต สะอาด้เร�ย่บร�อย่ 3. บทนิ�พนิธ์�เป็นิงานิท��มี�ร&ป็แบบเฉีพาะ จะเขี�ย่นิตามีใจช่อบไมี�ได้� การพ�มีพ�หร#อการเขี�ย่นิต�องท�าให�ถึ&กร&ป็แบบขีองบทนิ�พนิธ์�นิ'/นิ ๆ อย่�างค้รบถึ�ว้นิ จ�งเป็นิหนิ�าท��ขีองผ&�เขี�ย่นิท��จะต�องศึ�กษา

118

ร&ป็แบบขีองบทนิ�พนิธ์� ตลอด้จนิว้�ธ์�การเขี�ย่นิการพ�มีพ�บทนิ�พนิธ์�ให�แมี�นิย่�าก�อนิท��จะท�า 4. ค้ว้ามีสะอาด้เร�ย่บร�อย่ถึ&กต�องตามีร&ป็แบบย่�อมีด้&เป็นิระเบ�ย่บงด้งามีและช่ว้นิอ�านิ ส�าหร'บว้�ทย่านิ�พนิธ์�ท��อ'ด้ส�าเนิาหร#อถึ�าย่เอกสารค้ว้รระมี'ด้ระว้'งให�หนิ�าท��อ'ด้ส�าเนิาหร#อถึ�าย่เอกสารนิ'/นิสะอาด้เร�ย่บร�อย่ถึ&กต�องตามีร&ป็แบบท��ทางมีหาว้�ทย่าล'ย่ก�าหนิด้

เกณฑ์ในิการประเม�นิค�าบทนิ�พนิธ์

บทนิ�พนิธ์�ท��ด้�ค้ว้รมี�ล'กษณีะด้'งนิ�/ 1. แสด้งให�เห.นิว้�าผ&�เขี�ย่นิได้�ศึ�กษาค้�นิค้ว้�าอย่�างจร�งจ'งกว้�างขีว้าง และถึ��ถึ�ว้นิตามีห'ว้ขี�อเร#�องท��ก�าหนิด้ 2. อย่�างนิ�อย่ต�องมี�ล'กษณีะด้'งต�อไป็นิ�/อย่�างใด้อย่�างหนิ��ง หร#อหลาย่ล'กษณีะรว้มีก'นิ ด้'งนิ�/

2.1 แสด้งว้�าผ&�เขี�ย่นิมี�ค้ว้ามีเขี�าใจแจ�มีแจ�งในิเร#�องท��เขี�ย่นิ อ'นิอาจจะเป็นิแนิว้ทางส�าหร'บการศึ�กษาค้�นิค้ว้�าเร#�องนิ'/นิให�กว้�างขีว้างหร#อล�กซึ่�/งต�อไป็ 2.2 มี�แนิว้ทางแก�ไขีป็2ญหาท��ก�าล'งศึ�กษาค้�นิค้ว้�าอย่&�นิ' /นิ 2.3 ผ&�เขี�ย่นิได้�แสด้งให�เห.นิค้ว้ามีส�าค้'ญหร#อค้ว้ามีตระหนิ'กถึ�งค้-ณีค้�าทางส-นิทร�ย่ะขีองเร#�องท��ก�าล'งศึ�กษาอย่&� 3. ใช่�ภาษาได้�ตรงตามีค้ว้ามีมี-�งหมีาย่ และเป็นิภาษาช่นิ�ด้ท��ร 'บรองหร#อนิ�ย่มีก'นิโด้ย่ท'�ว้ไป็ 4. แสด้งให�เห.นิว้�าผ&�เขี�ย่นิมี�ค้ว้ามีค้�ด้สร�างสรรท��เป็นิขีองตนิเอง

119

5. แสด้งให�เห.นิว้�าผ&�เขี�ย่นิมี�ค้ว้ามีค้�ด้เห.นิไป็ตามีล�าด้'บอ'นิเหมีาะสมี และต�อเนิ#�องส'มีพ'นิธ์�ก'นิเป็นิอ'นิด้� เมี#�อจะกล�าว้ถึ�งส��งใด้ก.มี�หล'กฐ์านิอ�างอ�งอย่�างเพ�ย่งพอ และสมีเหต-สมีผล ตลอด้จนิมี�ค้ว้ามีสามีารถึในิการกล'�นิกรองและสร-ป็ค้ว้ามีร& �ค้ว้ามีค้�ด้ท��ได้�จากแหล�งต�าง ๆ 6. แสด้งหล'กฐ์านิท��มีาขีองค้�าหร#อขี�อค้ว้ามีหร#อแนิว้ค้�ด้ในิบทนิ�พนิธ์�ได้�อย่�างถึ&กต�องและละเอ�ย่ด้ถึ��ถึ�ว้นิ 7. บทนิ�พนิธ์�สะอาด้เป็นิระเบ�ย่บเร�ย่บร�อย่และสว้ย่งามีเป็นิท��นิ�าอ�านิหร#อไมี� 8. ท�าถึ&กต�องตามีแบบแผนิขีองการเขี�ย่นิบทนิ�พนิธ์�ท��ทางมีหาว้�ทย่าล'ย่ก�าหนิด้ไว้�

ข�อแนิะนิ3าในิการใชื่�ภาษา

ในิการเขี�ย่นิบทนิ�พนิธ์�นิ'/นิ ผ&�เขี�ย่นิค้ว้รใช่�ภาษาท��ผ&�อ�านิอ�านิแล�ว้เขี�าใจตรงตามีท��ผ&�เขี�ย่นิต�องการผ&�เขี�ย่นิบทนิ�พนิธ์�จะต�องอธ์�บาย่หร#อบรรย่าย่ส��งต�าง ๆ อย่�างละเอ�ย่ด้ และช่'ด้เจนิท��ส-ด้ โด้ย่ต�องค้�ด้อย่&�เสมีอว้�าผ&�อ�านิย่�อมีไมี�ทราบค้ว้ามีซึ่'บซึ่�อนิ หร#อต�นิสาย่ป็ลาย่เหต-ขีองส��งต�าง ๆ เท�าก'บผ&�เขี�ย่นิ บทนิ�พนิธ์� ภาษาท��ใช่�ในิการเขี�ย่นิบทนิ�พนิธ์� ค้ว้รมี�ล'กษณีะด้'งนิ�/ 1. เป็นิภาษาท��เขี�าใจง�าย่ ตรงไป็ตรงมีา และมี�ค้ว้ามีช่'ด้เจนิ ไมี�ค้ล-มีเค้ร#อ 2. เป็นิภาษาท��ส'งค้มีโด้ย่มีากร'บรอง หร#อนิ�ย่มีก'นิว้�าส-ภาพ 3. ภาษาท��ใช่�ในิการเขี�ย่นิ แมี�ว้�าไมี�นิ�าจะแตกต�างก'นิมีากก'บภาษาพ&ด้ก.จร�ง แต�ถึ�อย่ค้�า ส�านิว้นิหร#อป็ระโย่ค้บางช่นิ�ด้ท��ใช่�ก'นิในิเว้ลาพ&ด้นิ'/นิ ผ&�เขี�ย่นิบทนิ�พนิธ์�พ�งพ�จารณีาว้�าค้ว้รจะใช่�ได้� หร#อไมี�

120

4. เป็นิภาษามีาตรฐ์านิ กล�าว้ค้#อเป็นิภาษาท��ค้นิท'�ว้ไป็เป็นิส�ว้นิใหญ�ใช่�และเขี�าใจก'นิผ&�เขี�ย่นิค้ว้รงด้ใช่�ถึ�อย่ค้�าส�านิว้นิบางจ�าพว้ก เช่�นิ ค้�าหร#อส�านิว้นิท��ใช่�เฉีพาะในิท�องถึ��นิ หร#อในิช่นิกล-�มีนิ�อย่ เป็นิต�นิ 5. การใช่�ราช่าศึ'พท� และการใช่�ค้�าส�าหร'บนิ'กบว้ช่ ตลอด้จนิผ&�มี�ย่ศึบรรด้าศึ'กด้�Dและบ-ค้ค้ลท'�ว้ไป็ ค้ว้รให�ถึ&กต�องเหมีาะสมีตามีระเบ�ย่บแบบแผนิท��นิ�ย่มีก'นิ 6. ไมี�ค้ว้รใช่�ค้�าหร#อส�านิว้นิเด้�ย่ว้ก'นิบ�อย่ ๆ ในิท��ใกล�ก'นิ ค้ว้รใช่�ค้�าหร#อส�านิว้นิอ#�นิ ๆ ซึ่��งอาจใช่�แทนิก'นิได้� 7. การเขี�ย่นิช่#�อเฉีพาะจากภาษาต�างป็ระเทศึเป็นิภาษาไทย่ ค้ว้รใช่�ว้�ธ์�การถึ�าย่ต'ว้อ'กษรตามีแบบขีองราช่บ'ณีฑิ�ตย่สถึานิหร#อตามีแบบท��นิ�ย่มี และเพ#�อส#�อค้ว้ามีหมีาย่ท��แนิ�ช่'ด้ ผ&�เขี�ย่นิอาจใช่�ช่#�อท��เขี�ย่นิเป็นิภาษานิ'/นิ ๆ ก�าก'บไว้�ในิว้งเล.บต�อจากช่#�อท��เขี�ย่นิเป็นิภาษาไทย่ 8. ไมี�ค้ว้รใช่�อ'กษรย่�อ เช่�นิ ร.ร. ร.พ. ฯลฯ หร#อค้�าย่�อ เช่�นิ กระทรว้งศึ�กษาฯแต�ถึ�ามี�ค้ว้ามีจ�าเป็นิต�องใช่�อ'กษรย่�อหร#อค้�าย่�อให�ใช่�ได้�เฉีพาะท��ร& �จ'กและนิ�ย่มีก'นิแพร�หลาย่ท��ส-ด้ หร#อท��ทาง ราช่การได้�ก�าหนิด้หร#อร'บรองใช่�แล�ว้ เช่�นิ พ.ศึ. ร.ต.อ. มี.ร.ว้. ด้ร.

ฯลฯ 9. ในิกรณี�ท��จ�าเป็นิจะต�องใช่�ศึ'พท�เฉีพาะว้�ช่า ค้ว้รใช่�ศึ'พท�ซึ่��งเป็นิท��ร 'บรองใช่�ก'นิแล�ว้ ในิว้�ช่าแขีนิงนิ'/นิ ๆ โด้ย่เฉีพาะอย่�างย่��งศึ'พท�ซึ่��งค้ณีะกรรมีการบ'ญญ'ต�ศึ'พท�ภาษาไทย่ขีอง ราช่บ'ณีฑิ�ตย่สถึานิได้�บ'ญญ'ต�ไว้�แล�ว้ 10. ไมี�ค้ว้รใช่�ค้�าภาษาต�างป็ระเทศึในิกรณี�ท��มี�ค้�าไทย่ใช่�อย่&�แล�ว้ เช่�นิ ไมี�ใช่�ค้�าว้�า โป็ล�ซึ่� ในิเมี#�อภาษาไทย่มี�ค้�าว้�า นิโย่บาย่ “ ”

ใช่�อย่&�แล�ว้

121

11. ไมี�ค้ว้รใช่�ถึ�อย่ค้�าหร#อขี�อค้ว้ามีท��อาจมี�ค้ว้ามีหมีาย่ได้�หลาย่แง� หร#อมี�ค้ว้ามีหมีาย่ก�ากว้มี เช่�นิ ห�ามีเด้�นิล'ด้สนิามี “ ”

อาจมี�ผ&�แย่�งว้�า ห�ามีเด้�นิ แต�ไมี�ได้�ห�ามีว้��ง 12. ค้�าค้�าเด้�ย่ว้ก'นิหร#อกล-�มีค้�าท��ค้ว้รอย่&�ด้�ว้ย่ก'นิ ไมี�ค้ว้รแย่กออกจากก'นิ ด้�ว้ย่เหต-เนิ#/อท��ในิบรรท'ด้มี�ไมี�พอหร#อหมีด้เนิ#/อท��ในิหนิ�านิ'/นิเส�ย่ก�อนิ ค้ว้รจ'ด้ให�เต.มีค้�าหร#อค้รบกล-�มีค้�าในิบรรท'ด้หนิ��งหร#อหนิ�าใด้หนิ�าหนิ��ง เช่�นิ ไมี�แย่ก บ'ตรราย่การ หร#อ ป็ระโย่ช่นิ� ออกจากก'นิเป็นิ บ'ตร “ ” “ ” “ ”

หร#อ ป็ระ อย่&�บรรท'ด้หนิ��งหร#อหนิ�าหนิ��ง ราย่การ หร#อ โย่ช่นิ� “ ” “ ” “ ” อย่&�อ�กบรรท'ด้ต�อไป็หร#อหนิ�าต�อไป็ 13. ค้�าหร#อกล-�มีค้�าซึ่��งโด้ย่ป็กต�ใช่�ป็ระกอบเป็นิค้&�ก'นิและมี�ล'กษณีะส�านิว้นิภาษา เช่�นิ ฉี'นิใด้-ฉี'นินิ'/นิ ผ&�ใด้-ผ&�นิ' /นิ จะต�องใช่�ให�ค้รบและให�ร'บก'นิตามีค้ว้ามีนิ�ย่มี 14. การใช่�ภาษาต�างป็ระเทศึก�าก'บไว้�ในิว้งเล.บหล'งค้�าไทย่ ค้ว้รมี�ในิกรณี�ท��จ�าเป็นิเท�านิ'/นิ อาท�เช่�นิ ศึ'พท�เฉีพาะว้�ช่าท��ย่'งไมี�เป็นิท��ร& �จ'กก'นิแพร�หลาย่ 15. การเขี�ย่นิต'ว้สะกด้การ'นิต� จะต�องถึ&กต�อง ผ&�เขี�ย่นิพ�งใช่�พจนิานิ-กรมีฉีบ'บท��เช่#�อถึ#อได้�มีากท��ส-ด้ เป็นิท��ป็ร�กษาในิการใช่�ค้�าให�ถึ&กต�องเหมีาะสมี 16. ค้�าท��เป็นิช่#�อเฉีพาะ เช่�นิ ช่#�อ นิามีสก-ล ให�เขี�ย่นิสะกด้การ'นิต�เหมี#อนิขีองเด้�มีจะถึ#อหล'กอ'กขีรว้�ธ์�ในิการเขี�ย่นิค้�าท'�ว้ไป็มีาใช่�ไมี�ได้� 17. เค้ร#�องหมีาย่ว้รรค้ตอนิ และการเว้�นิว้รรค้ตอนิท��ถึ&กต�องเหมีาะสมี ช่�ว้ย่ให�ผ&�อ�านิ เขี�าใจขี�อค้ว้ามีได้�ตรงตามีท��ผ&�เขี�ย่นิต�องการ ผ&�เขี�ย่นิต�องเล#อกใช่�ให�ถึ&กท�� และใช่�ตามีค้ว้ามี จ�าเป็นิ

122

18. เค้ร#�องหมีาย่อ#�นิ ๆ ท��ใช่�ป็ระกอบในิการเขี�ย่นิหนิ'งส#อ เช่�นิ % ตามีป็กต�ถึ#อก'นิว้�า ไมี�ค้ว้รใช่�ในิขี�อค้ว้ามีท��เป็นิการอธ์�บาย่โด้ย่ท'�ว้ไป็ ค้งใช่�ในิขี�อค้ว้ามีพ�เศึษเฉีพาะแห�งเท�านิ'/นิ 19. ผ&�เขี�ย่นิบทนิ�พนิธ์�พ�งใช่�ภาษาอย่�างกระท'ด้ร'ด้ ไมี�ค้ว้รใช่�ค้�าฟ- @มีเฟ=อย่ กล�าว้ค้#อใช่�ภาษาท��ให�ค้ว้ามีหมีาย่ตรงได้�ใจค้ว้ามีค้รบถึ�ว้นิ โด้ย่ไมี�มี�ส�ว้นิท��เส�ย่เป็ล�า 20. ค้ว้รใช่�ป็ระโย่ค้ส'/นิกระท'ด้ร'ด้อย่�างท��เร�ย่กก'นิว้�าป็ระโย่ค้เช่�งเด้�ย่ว้ หร#อเอก'ตถึป็ระโย่ค้ 21. การเขี�ย่นิอธ์�บาย่หร#อบรรย่าย่ในิแต�ละย่�อหนิ�าจะต�องมี�การล�าด้'บค้ว้ามีร& �ค้ว้ามีค้�ด้ให�ต�อเนิ#�องก'นิไป็อย่�างราบร#�นิ 22. ย่�อหนิ�าต�าง ๆ ในิบทนิ�พนิธ์�จะต�องมี�การเร�ย่งล�าด้'บให�ส#บเนิ#�องส'มีพ'นิธ์�ก'นิ 23. การถึอด้ค้ว้ามีจากภาษาอ#�นิ ผ&�เขี�ย่นิจะต�องไมี�แป็ลแบบค้�าต�อค้�า แต�ต�องถึอด้ค้ว้ามีเป็นิถึ�อย่ค้�าส�านิว้นิไทย่ โด้ย่ค้งค้ว้ามีหมีาย่เด้�มีหร#อใกล�เค้�ย่งท��ส-ด้ก'บขีองเด้�มี 24. ในิบทนิ�พนิธ์�ฉีบ'บเขี�ย่นิ จะต�องเขี�ย่นิต'ว้หนิ'งส#อและเค้ร#�องหมีาย่ต�าง ๆ ให�ช่'ด้เจนิขีนิาด้ไมี�ใหญ�ไมี�เล.กเก�นิไป็ และสมี��าเสมีอก'นิตลอด้ อย่&�ในิต�าแหนิ�งท��ถึ&กต�อง ถึ�ามี�การขี�ด้ฆ�าหร#อแก�จะต�องท�าโด้ย่ป็ระณี�ต

123

บรรณีานิ-กรมี

124

บรรณานิ1กรม

ค้ณีาจารย่�สาขีาว้�ช่าบรรณีาร'กษศึาสตร�และสารสนิเทศึศึาสตร� ค้ณีะมีนิ-ษย่ศึาสตร�และส'งค้มีศึาสตร�

และบรรณีาร'กษ�และนิ'กว้�ช่าการป็ระจ�าส�านิ'กว้�ทย่บร�การ มีหาว้�ทย่าล'ย่มีหาสารค้ามี.

เทค้โนิโลย่�สารสนิเทศึเพ#�อการศึ�กษาค้�นิค้ว้�า. พ�มีพ�ค้ร'/งท�� 4. มีหาสารค้ามี : โค้รงการ จ'ด้ต'/งค้ณีะว้�ทย่าการสารสนิเทศึ มีหาว้�ทย่าล'ย่มีหาสารค้ามี, 2544.

ช่นิะ เว้ช่ก-ล. การเขี�ย่นิราย่งานิจากการค้�นิค้ว้�า. กร-งเทพฯ : โอเด้�ย่นิสโตร�, 2529.

ช่�นิว้-ธ์ ส-นิทรส�มีะ, พ.อ. หล'กและว้�ธ์�การท�าว้�ทย่านิ�พนิธ์� ราย่งานิป็ระจ�าภาค้และเอกสารว้�จ'ย่.

พ�มีพ�ค้ร'/งท�� 4. กร-งเทพฯ : ไทย่ว้'ฒนิาพานิ�ช่, 2529.

ณีรงค้� ป็Hอมีบ-บผา. ร&ป็แบบขีองป็ร�ญญานิ�พนิธ์� : หล'กการ แนิว้ค้�ด้ และว้�ธ์�ท�า. มีหาสารค้ามี : ภาค้ว้�ช่าบรรณีาร'กษศึาสตร�และส�านิ'กหอสมี-ด้กลาง มีหาว้�ทย่าล'ย่ศึร�นิค้ร�นิทรว้�โรฒ มีหาสารค้ามี, 2526.

ท'กษ�ณีา สว้นิานินิท�. ค้อมีพ�ว้เตอร�เพ#�อการศึ�กษา. กร-งเทพฯ : ค้ร-สภา, 2530.

บ-ญธ์รรมี ก�จป็ร�ด้าบร�ส-ทธ์�D. ค้&�มี#อการว้�จ'ย่ การเขี�ย่นิราย่งานิ การว้�จ'ย่และว้�ทย่านิ�พนิธ์�. พ�มีพ�ค้ร'/งท�� 5. นิค้รป็ฐ์มี : ค้ณีะส'งค้มีศึาสตร�และมีนิ-ษย่ศึาสตร� มีหาว้�ทย่าล'ย่มีห�ด้ล, 2536.

ป็ระจ'กษ� ก#อเจร�ญ. ร&ป็แบบการเขี�ย่นิป็ร�ญญานิ�พนิธ์�. มีหาสารค้ามี : ภาค้ว้�ช่าบรรณีาร'กษศึาสตร�

125

และส�านิ'กว้�ทย่บร�การ มีหาว้�ทย่าล'ย่ศึร�นิค้ร�นิทรว้�โรฒ มีหาสารค้ามี, 2531.

ป็ระเว้ศึ ว้ะส�. "ตามีหาใจท��หล-ด้หาย่ใจ," มีต�ช่นิส-ด้ส'ป็ด้าห�. 15(744) : 11-24 ; 25 พฤศึจ�กาย่นิ, 2537. . ว้�ธ์�สร�างค้ว้ามีส�าเร.จและค้ว้ามีส-ขีในิว้�ช่าช่�พ.

กร-งเทพฯ : กองท-นิว้-ฒ�ธ์รรมี, 2532.

ป็ระส�ทธ์�D กาพย่�กลอนิ. การเขี�ย่นิภาค้ป็ฏ�บ'ต�. กร-งเทพฯ : ไทย่ว้'ฒนิาพานิ�ช่, 2518.

ป็ระหย่'ด้ ช่�ว้ย่งานิ. ค้ว้ามีต�องการร'บสารนิ�เทศึขีองพระสงฆ�จากห�องสมี-ด้ป็ระช่าช่นิจ'งหว้'ด้ล�าป็าง.

ว้�ทย่านิ�พนิธ์� ศึศึ.มี. มีหาสารค้ามี : มีหาว้�ทย่าล'ย่มีหาสารค้ามี, 2539.

มีหาว้�ทย่าล'ย่มีหาสารค้ามี. ค้&�มี#อการเขี�ย่นิบทนิ�พนิธ์�. มีหาสารค้ามี : บ'ณีฑิ�ตว้�ทย่าล'ย่ มีหาว้�ทย่าล'ย่มีหาสารค้ามี, 2538.

มีหาว้�ทย่าล'ย่มีหาสารค้ามี. ค้&�มี#อการเขี�ย่นิบทนิ�พนิธ์�. มีหาสารค้ามี : บ'ณีฑิ�ตว้�ทย่าล'ย่ มีหาว้�ทย่าล'ย่มีหาสารค้ามี, 2540.

มีหาว้�ทย่าล'ย่ศึร�นิค้ร�นิทรว้�โรฒ. ค้&�มี#อการเขี�ย่นิบทนิ�พนิธ์� ( ราย่งานิ ภาค้นิ�พนิธ์� และป็ร�ญญา นิ�พนิธ์� ) . พ�มีพ�ค้ร'/งท�� 6.

กร-งเทพฯ : บ'ณีฑิ�ตว้�ทย่าล'ย่ มีหาว้�ทย่าล'ย่ศึร�นิค้ร�นิทรว้�โรฒ, 2534.

ร'ญจว้นิ อ�นิทรก�าแหง. ลอย่ธ์รรมีะมีาล'ย่. พ�มีพ�ค้ร'/งท�� 7.

กร-งเทพฯ : อต'มีมีโย่, 2533.

. สว้นิโมีกขี�ท�าไมี ? ท�าไมีสว้นิโมีกขี� ? . กร-งเทพฯ : อต'มีมีโย่, 2534.

126

ร'ถึพร ซึ่'งธ์าด้า. สารนิ�เทศึก'บการศึ�กษาค้�นิค้ว้�า. มีหาสารค้ามี : ภาค้ว้�ช่าบรรณีาร'กษศึาสตร�

และส�านิ'กว้�ทย่บร�การ มีหาว้�ทย่าล'ย่ศึร�นิค้ร�นิทรว้�โรฒ มีหาสารค้ามี, 2536.

ว้าสนิา เกต-ภาค้. การเขี�ย่นิ. กร-งเทพฯ : โอเด้�ย่นิสโตร�, 2526. เอนิก เธ์�ย่รถึาว้ร. แนิว้ทางค้�นิค้ว้�าเพ#�อท�าว้�จ'ย่ และเขี�ย่นิว้�ทย่านิ�พนิธ์� บทค้ว้ามีหร#อราย่งานิ ป็ระจ�าภาค้. กร-งเทพฯ : อ'กษรบ'ณีฑิ�ต, 2515.Colwell, C. Carter and Jame H. Knok. The Complete Term Paper . Reston, Virginia : Prentice-Hall, 1974.Lawrence, D.H. A World of Poetry. 3rd ed. Selected by Michael Rosen. London : Kingfisher, 1991.Harnack, Meet Andrew and Meet Eugene Kleppinger. Online. n.d. <htt://www.smpcoiiege.com/ online-4styles~help/index.html> August 31, 1999.Hungerford, Lynda. How to Write Term Papers & Reports. Toronto : Coles, 1981.Moddern Language Association of America. MLA Style. September 7, 1998. < htt://www.mla.org/main_st.htm> August 25, 1998.Publication Manual of the American Psychological Association. 3rd ed. Washington, DC : American Psychological Association, 1983.Turabian, Kate L. A Manual for Writers of Term Papers, Theses, and Dissertations . Chicago : The University of Chicago Press, 1972.

127

      

ภาคผินิวก

128

ภาคผินิวก กต"วอย�างส่�วนิประกอบของบทนิ�พนิธ์

129

(ต"วอย�างหนิ�าปกนิอกว�ทยานิ�พนิธ์) ตรามีหาว้�ทย่าล'ย่ห�างจากห'ว้กระด้าษ 2.5 เซึ่นิต�เมีตร

การศึ'กษาล"กษณะทางส่"ณฐานิว�ทยาและกายว�ภาคว�ทยาของพ"งค�

(Proton crasslfolius Gelsel)(พ�มีพ�ด้�ว้ย่ต'ว้อ'กษรเขี�มี ขีนิาด้ 20 จ-ด้)

ว�ทยานิ�พนิธ์ของ

ส่วาท ส่1วรรณานิ1ร"กษ(พ�มีพ�ด้�ว้ย่ต'ว้อ'กษรเขี�มี ขีนิาด้ 18 จ-ด้)

เส่นิอต�อมหาว�ทยาล"ยมหาส่ารคาม เพ �อเป:นิส่�วนิหนิ'�งของการศึ'กษาตามหล"กส่%ตร

130

ขีนิาด้ส&ง 3.8

ปร�ญญาการศึ'กษามหาบ"ณฑ์�ต ส่าขาว�ชื่าชื่�วว�ทยาม�ถู1นิายนิ 2543

ล�ขส่�ทธ์�@เป:นิของมหาว�ทยาล"ยมหาส่ารคามISBN 974-543-984-3

(พ�มีพ�ด้�ว้ย่ต'ว้อ'กษรเขี�มี ขีนิาด้ 18 จ-ด้)

(ต"วอย�างหนิ�าปกนิอกการศึ'กษาค�นิคว�าอ�ส่ระ) ตรามีหาว้�ทย่าล'ย่ห�างจากห'ว้กระด้าษ 2.5 เซึ่นิต�เมีตร

การขยายต"วของชื่1มชื่นิเขตเทศึบาลเม องร�อยเอ>ดระหว�างป5 พ.ศึ. 2480-2541(พ�มีพ�ด้�ว้ย่ต'ว้อ'กษรเขี�มี ขีนิาด้ 20 จ-ด้)

การศึ'กษาค�นิคว�าอ�ส่ระของ

ส่"งคม ค�อชื่าก1ล(พ�มีพ�ด้�ว้ย่ต'ว้อ'กษรเขี�มี ขีนิาด้ 18 จ-ด้)

131

ขีนิาด้ส&ง 3.8

เส่นิอต�อมหาว�ทยาล"ยมหาส่ารคาม เพ �อเป:นิส่�วนิหนิ'�งของการศึ'กษาตามหล"กส่%ตร

ปร�ญญาศึ�ลปศึาส่ตรมหาบ"ณฑ์�ต ส่าขาว�ชื่าไทยคด�ศึ'กษา (กล1�มส่"งคมศึาส่ตร)

ส่�งหาคม 2543

ล�ขส่�ทธ์�@เป:นิของมหาว�ทยาล"ยมหาส่ารคามISBN 974-647-123-6

(พ�มีพ�ด้�ว้ย่ต'ว้อ'กษรเขี�มี ขีนิาด้ 18 จ-ด้)

(ต"วอย�างหนิ�าปกนิอกการศึ'กษาป)ญหาพ�เศึษ) ตรามีหาว้�ทย่าล'ย่ห�างจากห'ว้กระด้าษ 2.5 เซึ่นิต�เมีตร

การพ"ฒนิาบ1คลากรในิโรงเร�ยนิอาชื่�วศึ'กษาเอกชื่นิ ส่"งก"ดส่3านิ"กงานิ

คณะกรรมการการศึ'กษาเอกชื่นิ เขตเทศึบาลเม อง จั"งหว"ดขอนิแก�นิ

(พ�มีพ�ด้�ว้ย่ต'ว้อ'กษรเขี�มี ขีนิาด้ 20 จ-ด้)

การศึ'กษาป)ญหาพ�เศึษ

132

ขีนิาด้ส&ง 3.8

ของคนิ'งนิ�จั กองผิาพา

(พ�มีพ�ด้�ว้ย่ต'ว้อ'กษรเขี�มี ขีนิาด้ 18 จ-ด้)

เส่นิอต�อมหาว�ทยาล"ยมหาส่ารคาม เพ �อเป:นิส่�วนิหนิ'�งของการศึ'กษาตามหล"กส่%ตร

ปร�ญญาบร�หารธ์1รก�จัมหาบ"ณฑ์�ต ส่าขาว�ชื่าการบร�หารธ์1รก�จั

ม�ถู1นิายนิ 2543

ล�ขส่�ทธ์�@เป:นิของมหาว�ทยาล"ยมหาส่ารคามISBN 974-647-033-7

(พ�มีพ�ด้�ว้ย่ต'ว้อ'กษรเขี�มี ขีนิาด้ 18 จ-ด้(ต"วอย�างหนิ�าปกในิว�ทยานิ�พนิธ์)ป็ระเพณี�ก-�มีขี�าว้ใหญ�และบ-ญขี�าว้จ��บ�านิหนิองก-ง ต�าบล

เส#อโก�ก อ�าเภอว้าป็>ป็ท-มีจ'งหว้'ด้มีหาสารค้ามี(พ�มีพ�ด้�ว้ย่ต'ว้อ'กษรเขี�มี ขีนิาด้ 20 จ-ด้)

ว�ทยานิ�พนิธ์

133

ของส่1เนิตร การงานิ

(พ�มีพ�ด้�ว้ย่ต'ว้อ'กษรเขี�มี ขีนิาด้ 18 จ-ด้)

เส่นิอต�อมหาว�ทยาล"ยมหาส่ารคาม เพ �อเป:นิส่�วนิหนิ'�งของการศึ'กษาตามหล"กส่%ตร

ปร�ญญาศึ�ลปศึาส่ตรมหาบ"ณฑ์�ต ส่าขาว�ชื่าไทยคด�ศึ'กษา (เนิ�นิมนิ1ษยศึาส่ตร)ก1มภาพ"นิธ์ 2540

ล�ขส่�ทธ์�@เป:นิของมหาว�ทยาล"ยมหาส่ารคามISBN 974-541-450-6

(พ�มีพ�ด้�ว้ย่ต'ว้อ'กษรเขี�มี ขีนิาด้ 18 จ-ด้)

(ต"วอย�างหนิ�าปกในิการศึ'กษาค�นิคว�าอ�ส่ระ)แรงจ&งใจในิการป็ฏ�บ'ต�งานิขีองขี�าราช่การมีหาว้�ทย่าล'ย่

มีหาสารค้ามี(พ�มีพ�ด้�ว้ย่ต'ว้อ'กษรเขี�มี ขีนิาด้ 20 จ-ด้)

134

การศึ'กษาค�นิคว�าอ�ส่ระของ

ธ์ราวรรณ พลหาญ(พ�มีพ�ด้�ว้ย่ต'ว้อ'กษรเขี�มี ขีนิาด้ 18 จ-ด้)

เส่นิอต�อมหาว�ทยาล"ยมหาส่ารคาม เพ �อเป:นิส่�วนิหนิ'�งของการศึ'กษาตามหล"กส่%ตร

ปร�ญญาการศึ'กษามหาบ"ณฑ์�ต ส่าขาว�ชื่าการบร�หารการศึ'กษา

ส่�งหาคม 2543

ล�ขส่�ทธ์�@เป:นิของมหาว�ทยาล"ยมหาส่ารคามISBN 974-647-127-9

(พ�มีพ�ด้�ว้ย่ต'ว้อ'กษรเขี�มี ขีนิาด้ 18 จ-ด้)

(ต"วอย�างหนิ�าปกในิการศึ'กษาป)ญหาพ�เศึษ)

การบร�หารงบป็ระมีาณีเช่�งกลย่-ทธ์�ขีองมีหาว้�ทย่าล'ย่ในิก�าก'บขีองร'ฐ์ :

กรณี�ศึ�กษา มีหาว้�ทย่าล'ย่มีหาสารค้ามี(พ�มีพ�ด้�ว้ย่ต'ว้อ'กษรเขี�มี ขีนิาด้ 20 จ-ด้)

135

การศึ'กษาป)ญหาพ�เศึษของ

ใบศึร� พ"นิเทศึ(พ�มีพ�ด้�ว้ย่ต'ว้อ'กษรเขี�มี ขีนิาด้ 18 จ-ด้)

เส่นิอต�อมหาว�ทยาล"ยมหาส่ารคาม เพ �อเป:นิส่�วนิหนิ'�งของการศึ'กษาตามหล"กส่%ตร

ปร�ญญาบร�หารธ์1รก�จัมหาบ"ณฑ์�ต ส่าขาว�ชื่าบร�หารธ์1รก�จัส่�งหาคม 2543

ล�ขส่�ทธ์�@เป:นิของมหาว�ทยาล"ยมหาส่ารคามISBN 974-543-704-2

(พ�มีพ�ด้�ว้ย่ต'ว้อ'กษรเขี�มี ขีนิาด้ 18 จ-ด้)

(ต"วอย�างหนิ�าปกในิว�ทยานิ�พนิธ์ภาษาอ"งกฤษ)

HEMINGWAY'S ART OF SURVIVAL(พ�มีพ�ด้�ว้ย่ต'ว้อ'กษรเขี�มี ขีนิาด้ 20 จ-ด้)

136

BYKAMJORN JAIBOON

(พ�มีพ�ด้�ว้ย่ต'ว้อ'กษรเขี�มี ขีนิาด้ 18 จ-ด้)

Presented in partial fulfillment of the requirements for

the Master of Education degree in English

at Mahasarakham UniversityAugust 1995

All rights reserved by Mahasarakham University

ISBN 974-596-853-6(พ�มีพ�ด้�ว้ย่ต'ว้อ'กษรเขี�มี ขีนิาด้ 18 จ-ด้)

(ต"วอย�างหนิ�าปกในิของภาคนิ�พนิธ์)ป็2ญหาขีองค้ร&สอนิภาษาอ'งกฤษเพ#�อการส#�อสาร

ระด้'บมี'ธ์ย่มีศึ�กษาตอนิต�นิ(พ�มีพ�ด้�ว้ย่ต'ว้อ'กษรเขี�มี ขีนิาด้ 20 จ-ด้)

137

ณรงค ชื่%ส่ก1ล(พ�มีพ�ด้�ว้ย่ต'ว้อ'กษรเขี�มี ขีนิาด้ 18 จ-ด้)

ภาคนิ�พนิธ์นิ�!เป:นิส่�วนิหนิ'�งของการศึ'กษารายว�ชื่า ภต 671

มหาว�ทยาล"ยมหาส่ารคามภาคเร�ยนิท�� 2 ป5การศึ'กษา 2540(พ�มีพ�ด้�ว้ย่ต'ว้อ'กษรเขี�มี ขีนิาด้ 18 จ-ด้)

(ต"วอย�างหนิ�าปกในิรายงานิภาษาอ"งกฤษ)

A PRODUCT OF SINGLE-CELL PROTEIN FROM YEAST

(พ�มีพ�ด้�ว้ย่ต'ว้อ'กษรเขี�มี ขีนิาด้ 20 จ-ด้)

138

VACHIRAPAN PONYAK(พ�มีพ�ด้�ว้ย่ต'ว้อ'กษรเขี�มี ขีนิาด้ 18 จ-ด้)

A report presented in partial fulfillment of the

requirements of the course : BI 591Mahasarakham University

Second Semester Academic Year 1995(พ�มีพ�ด้�ว้ย่ต'ว้อ'กษรเขี�มี ขีนิาด้ 18 จ-ด้)

(ต"วอย�างหนิ�าอนิ1ม"ต�ว�ทยานิ�พนิธ์ภาษาไทย)

ค้ณีะกรรมีการสอบว้�ทย่านิ�พนิธ์� ได้�พ�จารณีาว้�ทย่านิ�พนิธ์�ขีอง ………………………..

139

แล�ว้เห.นิสมีค้ว้รร'บเป็นิส�ว้นิหนิ��งขีองการศึ�กษาตามีหล'กส&ตร ……………………………….…….สาขีาว้�ช่า ……………………

…….. ขีองมีหาว้�ทย่าล'ย่มีหาสารค้ามี

ค้ณีะกรรมีการสอบว้�ทย่านิ�พนิธ์�

……………………………. ป็ระธ์านิ (ผ&�ทรงค้-ณีว้-ฒ�/อาจารย่�บ'ณีฑิ�ตศึ�กษาภาย่นิอก (……………………………) ภาค้ว้�ช่า/นิอกค้ณีะ)

...............................…….. กรรมีการ (ป็ระธ์านิกรรมีการค้ว้บค้-มีว้�ทย่านิ�พนิธ์�) ( ………………………….)

...............................……… กรรมีการ ( กรรมีการค้ว้บค้-มีว้�ทย่านิ�พนิธ์�) ( …………………………. )

...............................………. กรรมีการ ( ผ&�ทรงค้-ณีว้-ฒ�/อาจารย่�บ'ณีฑิ�ตศึ�กษาภาย่นิอก ( …………………………) ภาค้ว้�ช่า/นิอกค้ณีะ)

มีหาว้�ทย่าล'ย่อนิ-มี'ต�ให�ร'บว้�ทย่านิ�พนิธ์�ฉีบ'บนิ�/ เป็นิส�ว้นิหนิ��งขีองการศึ�กษาตามีหล'กส&ตร…………………………….. สาขีาว้�ช่า…………………….

ขีองมีหาว้�ทย่าล'ย่มีหาสารค้ามี

……………………………… ………………………………..

140

(……………………………..) (……………………………..) ค้ณีบด้�ค้ณีะ………………. รองอธ์�การบด้�ฝ่@าย่ว้�ช่าการและบ'ณีฑิ�ตศึ�กษา

ว้'นิท��…. เด้#อนิ …………

พ.ศึ. ……

(ต"วอย�างหนิ�าอนิ1ม"ต�การศึ'กษาค�นิคว�าอ�ส่ระ)

ค้ณีะกรรมีการสอบการศึ�กษาค้�นิค้ว้�าอ�สระได้�พ�จารณีาการศึ�กษาค้�นิค้ว้�าอ�สระขีอง…..………….…………………… แล�ว้เห.นิค้ว้รร'บเป็นิส�ว้นิหนิ��งขีองการศึ�กษาตามี หล'กส&ตร สาขีา……………………………

ว้�ช่า……….…………… ขีองมีหาว้�ทย่าล'ย่มีหาสารค้ามี

ค้ณีะกรรมีการสอบการศึ�กษาค้�นิค้ว้�าอ�สระ

……………………………… ป็ระธ์านิ (กรรมีการบ'ณีฑิ�ตศึ�กษาป็ระจ�าค้ณีะ/อาจารย่� (……………………………..) บ'ณีฑิ�ตศึ�กษาภาย่นิอกภาค้ว้�ช่า/นิอกค้ณีะ)

………………………………. กรรมีการ(อาจารย่�ท��ป็ร�กษาการศึ�กษาค้�นิค้ว้�าอ�สระ) (………………………………)

141

………………………………. กรรมีการ(ผ&�ทรงค้-ณีว้-ฒ�/อาจารย่�บ'ณีฑิ�ตศึ�กษาภาย่นิอก (…..………………………..…) ภาค้ว้�ช่า/นิอกค้ณีะ)

มีหาว้�ทย่าล'ย่อนิ-มี'ต�ให�ร'บการศึ�กษาค้�นิค้ว้�าอ�สระฉีบ'บนิ�/เป็นิส�ว้นิหนิ��งขีองการศึ�กษาตามีหล'กส&ตร สาขีา………………………………………

ว้�ช่า………………………………

ขีองมีหาว้�ทย่าล'ย่มีหาสารค้ามี

…………………………………. …………………………………(………………………………...) (……………………………..) ค้ณีบด้�ค้ณีะ…………………… รองอธ์�การบด้�ฝ่@าย่ว้�ช่าการและบ'ณีฑิ�ตศึ�กษาว้'นิท��.… เด้#อนิ พ………… .ศึ. ……

(ต"วอย�างหนิ�าอนิ1ม"ต�การศึ'กษาป)ญหาพ�เศึษ)

ค้ณีะกรรมีการสอบการศึ�กษาป็2ญหาพ�เศึษได้�พ�จารณีาการศึ�กษาป็2ญหาพ�เศึษขีอง……………………………………………. แล�ว้เห.นิสมีค้ว้รร'บเป็นิส�ว้นิหนิ��งขีองการศึ�กษาตามี

142

หล'กส&ตร…………………………. สาขีาว้�ช่า……………………..

ขีองมีหาว้�ทย่าล'ย่มีหาสารค้ามี

ค้ณีะกรรมีการสอบการศึ�กษาป็2ญหาพ�เศึษ

……………………………… ป็ระธ์านิ (กรรมีการบ'ณีฑิ�ตศึ�กษาป็ระจ�าค้ณีะ/อาจารย่� (……………………………..) บ'ณีฑิ�ตศึ�กษา

ภาย่นิอกภาค้ว้�ช่า/ นิอกค้ณีะ)

………………………………. กรรมีการ(อาจารย่�ท��ป็ร�กษาการศึ�กษาป็2ญหาพ�เศึษ) (……………………………..)

………………………………. กรรมีการ(ผ&�ทรงค้-ณีว้-ฒ�/อาจารย่�บ'ณีฑิ�ตศึ�กษาภาย่นิอก (………………………………) ภาค้ว้�ช่า/นิอกค้ณีะ)

มีหาว้�ทย่าล'ย่อนิ-มี'ต�ให�ร'บการศึ�กษาป็2ญหาพ�เศึษฉีบ'บนิ�/เป็นิส�ว้นิหนิ��งขีองการศึ�กษาตามีหล'กส&ตร สาขีา………………………………………

ว้�ช่า………………………………..

ขีองมีหาว้�ทย่าล'ย่มีหาสารค้ามี

…………………………………. ………………………………… (………………………………...) (………………………………...)

143

ค้ณีบด้�ค้ณีะการบ'ญช่�และการจ'ด้การ รองอธ์�การบด้�ฝ่@าย่ว้�ช่าการและบ'ณีฑิ�ตศึ�กษา ว้'นิท�� เด้#อนิ …… …………. พ.ศึ. ……

(ต"วอย�างหนิ�าประกาศึชื่ �อผิ%�ให�ท1นิท3าว�ทยานิ�พนิธ์)

ว้�ทย่านิ�พนิธ์�ฉีบ'บนิ�/ ได้�ร'บท-นิการศึ�กษาขีอง …………………….

ป็>การศึ�กษา ………..

144

(ต"วอย�างหนิ�าประกาศึชื่ �อผิ%�ให�ท1นิท3าว�ทยานิ�พนิธ์ภาษาอ"งกฤษ)

This thesis was granted by "PROF.DR.SAROCH BAOSRI" Scholarship.

Academic Year ……………

145

(ต"วอย�างโครงส่ร�างประกาศึค1ณ%ปการของว�ทยานิ�พนิธ์)ประกาศึค1ณ%ปการ

ว้�ทย่านิ�พนิธ์�ฉีบ'บนิ�/ส�าเร.จสมีบ&รณี�ได้�ด้�ว้ย่ค้ว้ามีกร-ณีาและค้ว้ามีช่�ว้ย่เหล#ออย่�างส&งย่��งจาก ป็ระธ์านิ……………………………

กรรมีการค้ว้บค้-มีว้�ทย่านิ�พนิธ์� ……….……………………..กรรมีการค้ว้บค้-มีว้�ทย่านิ�พนิธ์� ……………………………………………

ป็ระธ์านิกรรมีการสอบและ….………………………....กรรมีการสอบ ผ&�ว้�จ'ย่ขีอขีอบพระค้-ณีเป็นิอย่�างส&ง

ขีอขีอบพระค้-ณี ……………………………………………………………………

…….

…………………………………… (ขีอบค้-ณีผ&�เช่��ย่ว้ช่าญท��ช่�ว้ย่ตรว้จเค้ร#�องมี#อการว้�จ'ย่)

ขีอขีอบพระค้-ณี………………………………………………………

…………………

…………………………………… (ขีอบค้-ณีผ&�ให�การช่�ว้ย่เหล#อสนิ'บสนิ-นิการว้�จ'ย่)

……………………..

(พ�มีพ�ช่#�อผ&�ว้�จ'ย่ช่�ด้ขีว้า)

146

หมายเหต1 โค้รงสร�างป็ระกอบด้�ว้ย่ขี�อค้ว้ามี 3 ส�ว้นิ โด้ย่มี�ค้ว้ามีย่าว้ไมี�เก�นิ 1 หนิ�า ค้#อ

1.การขีอบค้-ณีค้ณีะกรรมีการค้ว้บค้-มีว้�ทย่านิ�พนิธ์� และค้ณีะกรรมีการสอบ

2. การขีอบค้-ณีผ&�เช่��ย่ว้ช่าญในิการตรว้จสอบเค้ร#�องมี#อ3. การขีอบค้-ณีผ&�ให�ค้ว้ามีช่�ว้ย่เหล#อและให�ค้ว้ามีอนิ-เค้ราะห�ในิ

ส��งต�าง(ต"วอย�างโครงส่ร�างประกาศึค1ณ%ปการ การศึ'กษาค�นิคว�าอ�ส่ระและการศึ'กษาป)ญหาพ�เศึษ)

ประกาศึค1ณ%ปการ

การศึ�กษาค้�นิค้ว้�าอ�สระ/การศึ�กษาป็2ญหาพ�เศึษ ฉีบ'บนิ�/ส�าเร.จล-ล�ว้งไป็ด้�ว้ย่ค้ว้ามีกร-ณีาและค้ว้ามีช่�ว้ย่เหล#อเป็นิอย่�างด้�ย่��งจาก

อาจารย่�ท��ป็ร�กษาการศึ�กษา…………………………………

ค้�นิค้ว้�าอ�สระ /การศึ�กษาป็2ญหาพ�เศึษ …………………………………….ป็ระธ์านิกรรมีการสอบ และ…………………………………….กรรมีการสอบ ผ&�ศึ�กษาค้�นิค้ว้�า/ผ&�ศึ�กษาขีอขีอบพระค้-ณี เป็นิอย่�างส&งย่��ง ขีอขีอบพระค้-ณี ……………………………………..(ผ&�เช่��ย่ว้ช่าญท��ช่�ว้ย่ตรว้จสอบ เค้ร#�อง

147

มี#อ)………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………………….. ขีอขีอบพระค้-ณี………………………………………(ผ&�ให�การช่�ว้ย่เหล#อสนิ'บสนิ-นิ การศึ�กษาค้�นิค้ว้�า)………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………..

………………………..

(พ�มีพ�ช่#�อ ผ&�ศึ�กษาค้�นิค้ว้�า/ผ&�ศึ�กษา ช่�ด้ขีว้า)

หมายเหต1 โค้รงสร�างป็ระกอบด้�ว้ย่ขี�อค้ว้ามี 3 ส�ว้นิ โด้ย่มี�ค้ว้ามีย่าว้ไมี�เก�นิ 1 หนิ�า ค้#อ

1. การขีอบค้-ณีอาจารย่�ท��ป็ร�กษา และค้ณีะกรรมีการสอบ2. การขีอบค้-ณีผ&�เช่��ย่ว้ช่าญในิการตรว้จสอบเค้ร#�องมี#อ3. การขีอบค้-ณีผ&�ให�ค้ว้ามีช่�ว้ย่เหล#อและให�ค้ว้ามีอนิ-เค้ราะห�ในิ

ส��งต�างๆ(ต"วอย�างบทค"ดย�อภาษาไทยของว�ทยานิ�พนิธ์)

148

ช่#�อเร#�อง กลว้�ธ์�การสร�างอารมีณี�ขี'นิในินิว้นิ�ย่าย่ขีองว้�มีล ศึ�ร�ไพบ&ลย่�ผ&�ว้�จ'ย่ นิางบ-ณีย่ด้า ป็2ญญาไว้กรรมีการค้ว้บค้-มี รองศึาสตราจารย่� ด้ร.บ-ญย่งค้� เกศึเทศึ และ อาจารย่�โสภ� อ-�นิทะย่าป็ร�ญญา ศึศึ.มี. สาขีาว้�ช่า ภาษาไทย่ (กล-�มีว้รรณีค้ด้�)มีหาว้�ทย่าล'ย่ มีหาว้�ทย่าล'ย่มีหาสารค้ามี ป็>ท��พ�มีพ� 2544

บทค้'ด้ย่�อ

ว้�ทย่านิ�พนิธ์�นิ�/ มี�ค้ว้ามีมี-�งหมีาย่เพ#�อว้�เค้ราะห�กลว้�ธ์�สร�างอารมีณี�ขี'นิในินิว้นิ�ย่าย่ขีองว้�มีล ศึ�ร�ไพบ&ลย่� ในิด้�านิเนิ#/อหา ต'ว้ละค้ร และการใช่�ภาษา โด้ย่ศึ�กษาจากนิว้นิ�ย่าย่ท��เก��ย่ว้ก'บ อารมีณี�ขี'นิท��ต�พ�มีพ�รว้มีเล�มีต'/งแต�ป็> พ.ศึ. 2511-2536 จ�านิว้นิ 10 เล�มี และเสนิอผลการว้�จ'ย่ แบบพรรณีนิาว้�เค้ราะห� ผลการว้�จ'ย่พบว้�าว้�มีล ศึ�ร�ไพบ&ลย่� มี�กลว้�ธ์�ในิการสร�างเนิ#/อหาเก�ด้จร�ง สร�างเร#�องล�อเล�ย่นิเส�ย่ด้ส�เหนิ.บแนิมีนิ'กการเมี#อง ขี�าราช่การและบ-ค้ค้ลท'�ว้ไป็ สร�างเนิ#/อหาล�อส'งค้มีทางด้�านิ ค้ว้ามีเช่#�อและไสย่ศึาสตร� สร�างเร#�องส'ป็ด้นิเก��ย่ว้ก'บอว้'ย่ว้ะเพศึและพฤต�กรรมีทางเพศึ

ในิด้�านิการสร�างต'ว้ละค้รพบว้�า สร�างต'ว้ละค้รอารมีณี�ขี'นิเพศึช่าย่ให�เสนิออารมีณี�ขี'นิ มีากกว้�าเพศึหญ�ง ต'ว้ละค้รมี�อ-ป็นิ�ส'ย่เจ�าช่& � กล'ว้ภรรย่า อารมีณี�ด้� ร'กสนิ-ก ช่อบเท��ย่ว้ ช่อบด้#�มีส-รา ตระหนิ��

149

อว้ด้มี'�งมี�และตลกค้ะนิอง ด้�านิบ-ค้ล�กภาพขีองต'ว้ละค้รนิ'/นิจะมี�บ-ค้ล�กร&ป็ร�างล'กษณีะด้�และพ�การทางร�างกาย่ ส�ว้นิทางด้�านิสต�ป็2ญญาต'ว้ละค้รจะมี�ท'/งสต�ป็2ญญาด้�เฉีล�ย่ว้ฉีลาด้และสต�ป็2ญญาไมี�ด้�โง�

การใช่�ภาษา พบว้�า มี�เร#�องการใช่�เส�ย่ง ค้#อ การใช่�เส�ย่งส'มีผ'สสระ ส'มีผ'สพย่'ญช่นิะ การใช่�ส�าเนิ�ย่งล�อเล�ย่นิภาษาขีองช่าว้ต�างป็ระเทศึ การใช่�ค้�า จ�าแนิกเป็นิ การสร�างค้�าใหมี� การ ซึ่�/าค้�า การกล'บค้�า การใช่�ภาษาต�างป็ระเทศึ การใช่�ส�านิว้นิมี�การใช่�ส�านิว้นิแบบเก�าและการเป็ล��ย่นิแป็ลงส�านิว้นิใหมี� ส�ว้นิการใช่�ภาษาภาพย่นิตร� มี�การใช่�ค้ว้ามีเป็ร�ย่บเท�ย่บอ-ป็มีา อ-ป็ล'กษณี� บ-ค้ลาธ์�ษฐ์านิการกล�าว้เก�นิจร�ง และการใช่�ส'ญล'กษณี� ว้�มีล ศึ�ร�ไพบ&ลย่� เป็นินิ'กเขี�ย่นิท��มี�กลว้�ธ์�การเขี�ย่นิในิการสร�างอารมีณี�ขี'นิได้�ด้�ค้นิเหนิ��ง ท�าให�นิว้นิ�ย่าย่เป็นิบ'นิเท�งค้ด้�ท��มี�ค้-ณีค้�าในิการจรรโลงใจได้�อย่�างแท�จร�ง และเป็นิแนิว้ทางในิการสร�างงานิเขี�ย่นิแนิว้นิ�/ต�อไป็

(ต"วอย�างบทค"ดย�อภาษาอ"งกฤษของว�ทยานิ�พนิธ์)

TITLE Alternative Conceptions of Some Biology Concepts : Cell,

Cell Division, and Transport of Materials Through Cell Held

by Mathayomsuksa 4 Students Attending Schools with Different

Preparations for Teaching Biology

AUTHOR Pol. Sgt. Maj. Thawal Juntarung

150

ADVISORS Assoc. Prof. Jeeraphan Suksringarm and Pirun WisuttipatDEGREE M.Ed. MAJOR Science EducationUNIVERSITY Mahasarakham University DATE 2002

ABSTRACT

It has been widely accepted that the learner actively constructs his own newknowledge by using his existing knowledge to interpret new information in ways whichmake sense to him. However the new knowledge constructed usually calls an alternativeconception and sometimes classifies as a misconception or misunderstanding after learning some abstract concepts. This study aimed to investigate and compare alternative conceptions of three biology concepts learned : cell, cell division, and transport of materials through cell held by 240 Mathayomsuksa 4 students and their classifications according to sex and school preparation for teaching biology in Kalasin province ; who were randomly selected by a multi-stage stratified random sampling technique. The researcher-made test on those three mentioned concepts was used for collecting data. The collected data subsequently were analyzed by means of a percentage and a Chi-Square test.

The major findings of the study were as follows :

1. Students as a whole and as classified by sex and school preparation for

151

teaching biology showed the most instances of partial understandings of cell (30.00 - 42.50percent), followed by specific misconceptions (23.75 - 29.17 percent). They showed the most instances of specific misconceptions of cell division (31.25 - 35.84 percent) and transport of materials through cells (29.17 - 32.50 percent), followed by partial

understandings of these two concepts (22.50 - 31.67 and 22.50 - 27.08 percent, respectively). Except students attending schools with a low level of preparation for teaching biology showed the most instances of specific misconceptions of cell (36.25 percent), followed by partial understandings with specific misconceptions (26.25 percent); and male students and students attending schools with a high level of preparation for teaching biology showed the most instances of partial understandings of transport of materials through cell (28.33 - 33.75 percent), followed by specific misconceptions (25.00 - 27.50 percent). 2. Male students and female students did not statistically indicate instances of alternative conceptions of these three biology concepts differently (p > 0.05). 3. Students attendings schools with different levels of preparation for teaching biology did not indicate instances of alternative conceptions of these three biology concepts differently (p > 0.05). The results of the study support the constuctivist theory which claims that the

152

students can make misconceptions when learned some abstract concepts. The teacher should use effective teaching strategies in remediating these misconceptions after the students learnedthose concepts.

(ต"วอย�างบทค"ดย�อการศึ'กษาค�นิคว�าอ�ส่ระ)ช่#�อเร#�อง ภาษาท��ใช่�ต' /งช่#�อเล�นิขีองค้นิไทย่ท��มีาจากต�างกล-�มีช่าต�พ'นิธ์-�ในิอ�าเภอเมี#องส-มีทรสาค้ร จ'งหว้'ด้สมี-ทรสาค้รผ&�ศึ�กษาค้�นิค้ว้�า นิางส-ทธ์าส�นิ� ไช่ย่กาลอาจารย่�ท��ป็ร�กษา อาจารย่� ด้ร.ธ์นิานิ'นิท� ตรงด้�ป็ร�ญญา กศึ.มี. สาขีาว้�ช่า ภาษาไทย่มีหาว้�ทย่าล'ย่ มีหาว้�ทย่าล'ย่มีหาสารค้ามี ป็>ท��พ�มีพ� 2545

บทค้'ด้ย่�อ

การศึ�กษาค้�นิค้ว้�าอ�สระฉีบ'บนิ�/ มี�ค้ว้ามีมี-�งหมีาย่เพ#�อศึ�กษาล'กษณีะการต'/งช่#�อเล�นิขีอง

153

ช่าว้ไทย่มีอญ ช่าว้ไทย่ภาค้กลาง ช่าว้ไทย่อ�สานิ และช่าว้ไทย่โส�งในิอ�าเภอเมี#องสมี-ทรสาค้รจ'งหว้'ด้สมี-ทรสาค้ร และเป็ร�ย่บเท�ย่บท��มีาขีองการต'/งช่#�อเล�นิ จ�านิว้นิพย่างค้�ขีองช่#�อเล�นิ ภาษาท��นิ�ามีาต'/งช่#�อเล�นิ ค้ว้ามีหมีาย่ขีองช่#�อเล�นิ และภาพสะท�อนิทางส'งค้มีในิด้�านิค้ว้ามีเช่#�อและค้�านิ�ย่มีโด้ย่การส'มีภาษณี�ผ&�ท��มี�อาย่-ต'/งแต� 30 ป็>ขี�/นิไป็ กล-�มีช่าต�พ'นิธ์-�ละ 50

ค้นิ เป็นิช่าย่ 25 ค้นิ เป็นิหญ�ง 25 ค้นิ รว้มี 200 ค้นิ เสนิอผลการศึ�กษาโด้ย่ว้�ธ์�พรรณีนิาว้�เค้ราะห� ผลการศึ�กษาค้�นิค้ว้�าป็รากฏด้'งนิ�/

ท��มีาขีองช่#�อเล�นิขีองค้นิไทย่แต�ละกล-�มีช่าต�พ'นิธ์-� แบ�งออกเป็นิ 8

ป็ระเภท ค้#อ ช่#�อเล�นิท��ต' /งตามีล'กษณีะทางกาย่ภาพขีองล&ก หร#อก�ร�ย่าอาการท��ล&กช่อบท�า ต'/งช่#�อเล�นิให�เส�ย่งพย่'ญช่นิะต�นิพย่างค้�เหมี#อนิก'นิหร#อส'มีผ'สก'นิท'/งค้รอบค้ร'ว้ ต'/งช่#�อเล�นิตามีล'กษณีะเหต-การณี� อาหาร ส��งขีองหร#อค้นิ ท��พ�อแมี�ช่อบ ต'/งช่#�อเล�นิตามีเหต-การณี�ส�าค้'ญตอนิเก�ด้ ต'/งช่#�อเล�นิตามีค้ว้ามีหว้'งขีองพ�อแมี�ท��อย่ากให�ล&กมี�ล'กษณีะนิ'/นิ ๆ และต'/งช่#�อเล�นิให�เป็นิศึ�ร�มีงค้ล ท��มีาขีองช่#�อเล�นิท��ได้�ร'บค้ว้ามีนิ�ย่มีากท��ส-ด้ค้#อ ช่#�อเล�นิท��ต' /งมีาจากล'กษณีะทางภาย่ภาพขีองล&ก หร#อก�ร�ย่าอาการท��ล&กช่อบท�า ส�าหร'บช่#�อเล�นิท��ได้�ร'บค้ว้ามีนิ�ย่มีนิ�อย่ท��ส-ด้ค้#อ ช่#�อเล�นิท��ต' /งให�เป็นิศึ�ร�มีงค้ล จ�านิว้นิพย่างค้�ท��นิ�ามีาต'/งช่#�อเล�นิท��ได้�ร'บค้ว้ามีนิ�ย่มีมีากท��ส-ด้ ค้#อ ช่#�อเล�นิท��มี� 1 พย่างค้� ส�ว้นิช่#�อเล�นิท��มี� 2 พย่างค้� และ 3 พย่างค้�ได้�ร'บค้ว้ามีนิ�ย่มีนิ�อย่ท��ส-ด้ ท��มีาขีองภาษาท��นิ�ามีาต'/งช่#�อเล�นิท��มี�มีาจาก 5 ภาษา ค้#อ ภาษาไทย่ ภาษาอ'งกฤษ ภาษาจ�นิ ภาษาบาล�-ส'นิสกฤต และภาษาเขีมีร ภาษาท��ได้�ร'บค้ว้ามีนิ�ย่มีมีากท��ส-ด้ค้#อ ภาษาไทย่ ส�ว้นิช่#�อเล�นิท��ต' /งมีาจากภาษาเขีมีร ได้�ร'บค้ว้ามีนิ�ย่มีนิ�อย่ท��ส-ด้ ค้ว้ามีหมีาย่ขีองช่#�อเล�นิจ�าแนิกได้�

154

13 ป็ระเภท ค้ว้ามีหมีาย่ท��ได้�ร'บค้ว้ามีนิ�ย่มีนิ�ามีาต'/งช่#�อเล�นิมีากท��ส-ด้ค้#อ ค้ว้ามีหมีาย่เก��ย่ว้ก'บร&ป็ร�างล'กษณีะขีองล&ก ส�ว้นิช่#�อเล�นิท��มี�ค้ว้ามีหมีาย่เก��ย่ว้ก'บสถึานิท�� ธ์รรมีช่าต� และค้ว้ามีหมีาย่เก��ย่ว้ก'บอาช่�พได้�ร'บค้ว้ามีนิ�ย่มีนิ�อย่ท��ส-ด้

ผลจากการศึ�กษานิ�/ช่�/ให�เห.นิถึ�งค้ว้ามีส'มีพ'นิธ์�ระหว้�างภาษาขีองค้นิไทย่ในิแต�ละกล-�มี ช่าต�พ'นิธ์-�ก'บส'งค้มีและว้'ฒนิธ์รรมีไทย่ สามีารถึนิ�าไป็ป็ระย่-กต�ใช่�เป็นิแนิว้ทางในิการศึ�กษา การเป็ล��ย่นิแป็ลงขีองภาษา ค้ว้ามีเช่#�อ และค้�านิ�ย่มีขีองกล-�มีช่าต�พ'นิธ์-�ต�อไป็

155

(ต"วอย�างส่ารบ"ญว�ทยานิ�พนิธ์)ส่ารบ"ญ

บทท�� หนิ�า

1 บทนิ�า .....................................................………………………………………….. ภ&มี�หล'ง ..................................................………………………………………… ค้ว้ามีมี-�งหมีาย่ขีองการว้�จ'ย่ ..............................……………………………..…….. สมีมีต�ฐ์านิขีองการว้�จ'ย่ .................................………………………………..…… ค้ว้ามีส�าค้'ญขีองการว้�จ'ย่ ..................................…………………………………….. ขีอบเขีตขีองการว้�จ'ย่ ....................................………………………………….... นิ�ย่ามีศึ'พท�เฉีพาะ ..............................…………………………………………. .

2 เอกสารและงานิว้�จ'ย่ท��เก��ย่ว้ขี�อง ....................................………………………………. ค้ว้ามีหมีาย่และล'กษณีะขีองว้�ช่าช่�พ ..........................……………………….…..

156

1133445

771011121317202123

1133445

771011121317202123

ว้�ช่าช่�พก'บจรรย่าบรรณี ..................................……………………………………. ค้ว้ามีหมีาย่ขีองจรรย่าบรรณี ..............................…………………………….. ค้ว้ามีส�าค้'ญขีองจรรย่าบรรณี ..............................…………………………………. จรรย่าบรรณีบรรณีาร'กษ�ต�างป็ระเทศึ ...........…..........…………………………... จรรย่าบรรณีบรรณีาร'กษ�ในิป็ระเทศึไทย่ .....................…………………………… งานิว้�จ'ย่ท��เก��ย่ว้ขี�องต�างป็ระเทศึ .........…...............………………………………. งานิว้�จ'ย่ท��เก��ย่ว้ขี�องในิป็ระเทศึ ............................…………………………………. งานิว้�จ'ย่ท��เก��ย่ว้ขี�องก'บต'ว้แป็รท��ศึ�กษา .......................…………….………………..

3 ว้�ธ์�ด้�าเนิ�นิการว้�จ'ย่ .........................................………………………………………… 25 การส�ารว้จขี�อมี&ลเบ#/อง ……………………………………….…………………. 2

กล-�มีต'ว้อย่�าง .....................................……….……………………………………. .

บทท��

หนิ�า

157

28323334

39394040

40

64

85

91

เค้ร#�องมี#อท��ใช่�ในิการว้�จ'ย่ ...................................…………………………………….

การเก.บรว้บรว้มีขี�อมี&ล .....................................…………………………………..…

การจ'ด้กระท�าก'บขี�อมี&ล ......................................…………………………………… สถึ�ต�ท��ใช่�ในิการว้�จ'ย่ ..........................................…………………………………….

4 ผลการว้�เค้ราะห�ขี�อมี&ล ..........................................……………………………….…. ส'ญล'กษณี�ท��ใช่�ในิการเสนิอผลการว้�เค้ราะห�ขี�อมี&ล ……..……………………….

ล�าด้'บขี'/นิตอนิในิการเสนิอผลการว้�เค้ราะห�ขี�อมี&ล ..................…………………… ผลการว้�เค้ราะห�ขี�อมี&ล .....................................…………………………………..

ตอนิท�� 1 ผลการว้�เค้ราะห�ค้�าเฉีล��ย่ขีองพฤต�กรรมีตามีจรรย่าบรรณีบรรณีาร'กษ� ท��เป็นิจร�งขีองบรรณีาร'กษ�ห�องสมี-ด้มีหาว้�ทย่าล'ย่ โด้ย่ส�ว้นิรว้มีและ ราย่หมีว้ด้จ�าแนิกตามีว้-ฒ�ทางการศึ�กษาและป็ระสบการณี�การท�างานิ ..…….

ตอนิท�� 2 ผลการว้�เค้ราะห�ค้�าเฉีล��ย่ขีองพฤต�กรรมีตามีจรรย่าบรรณีบรรณีาร'กษ�

158

ท��ค้าด้หว้'งขีองบรรณีาร'กษ�ห�องสมี-ด้มีหาว้�ทย่าล'ย่ โด้ย่ส�ว้นิรว้มีและราย่หมีว้ด้ จ�าแนิกตามีว้-ฒ�ทางการศึ�กษาและป็ระสบการณี�การท�างานิ ......…………....

ตอนิท�� 3 ผลการว้�เค้ราะห�ค้�าเฉีล��ย่ขีองพฤต�กรรมีตามีจรรย่าบรรณีบรรณีาร'กษ� ท��ค้าด้หว้'งและท��เป็นิจร�งขีองบรรณีาร'กษ�ห�องสมี-ด้มีหาว้�ทย่าล'ย่ โด้ย่ส�ว้นิรว้มี และจ�าแนิกตามีว้-ฒ�ทางการศึ�กษาและป็ระสบการณี�การท�างานิ ..………….

ตอนิท�� 4 ผลการว้�เค้ราะห�ค้�าเฉีล��ย่ขีองพฤต�กรรมีตามีจรรย่าบรรณีบรรณีาร'กษ� ท��เป็นิจร�งขีองบรรณีาร'กษ�ห�องสมี-ด้มีหาว้�ทย่าล'ย่ จ�าแนิกตามีว้-ฒ�ทางการศึ�กษา และป็ระสบการณี�การท�างานิ ...........................…………………………..

5 สร-ป็ผล อภ�ป็ราย่ผล และขี�อเสนิอแนิะ ................…….........…………………….. ค้ว้ามีมี-�งหมีาย่ขีองการว้�จ'ย่ .................................………….……………………. สมีมีต�ฐ์านิขีองการว้�จ'ย่* ….................................………………………………. ป็ระช่ากร* ...........................................…………….…………………….…….. กล-�มีต'ว้อย่�าง* .........................................………….…………………………….

159

เค้ร#�องมี#อท��ใช่�ในิการว้�จ'ย่* ...............................…….…………………………….

บทท�� หนิ�า

การเก.บรว้บรว้มีขี�อมี&ล* .................................………………………………..

การว้�เค้ราะห�ขี�อมี&ล* ....................................…………………………………. สร-ป็ผลการว้�จ'ย่ .......................................……………………………………. อภ�ป็ราย่ผลการว้�จ'ย่ ......................................…………………………………..

ขี�อเสนิอแนิะจากการว้�จ'ย่ .................................……………………………….. ขี�อเสนิอแนิะเพ#�อการว้�จ'ย่ต�อไป็ ............................…………………………….

บรรณีานิ-กรมี .....................................................…………………………………….

ภาค้ผนิว้ก .......................................................………………………………………..

160

100100101105109110

111

118118

125135

146

ภาค้ผนิว้ก ก หนิ'งส#อขีอค้ว้ามีร�ว้มีมี#อในิการว้�จ'ย่ ......................…………………. ภาค้ผนิว้ก ขี แบบแสด้งค้ว้ามีค้�ด้เห.นิเก��ย่ว้ก'บขีอบเขีตขีองจรรย่าบรรณี บรรณีาร'กษ� …………………………………………..……………………..

ภาค้ผนิว้ก ค้ แบบสอบถึามี ....................................……………………………… ภาค้ผนิว้ก ง พฤต�กรรมีตามีจรรย่าบรรณีบรรณีาร'กษ�ท��เป็นิจร�ง

เฉีพาะขี�อท�� แ ต�างก'นิขีองบรรณีาร'กษ�ห�องสมี-ด้มีหาว้�ทย่าล'ย่ ตามีราย่หมีว้ด้ จ�าแนิกตามี

ว้-ฒ�ทาการศึ�กษาและป็ระสบการณี�การท�างานิ .................................……………….. ภาค้ผนิว้ก จ ค้�าสหส'มีพ'นิธ์�และค้�าค้ว้ามีเช่#�อมี'�นิขีองแบบสอบถึามี ในิแต�ละหมีว้ด้ ... ……………………………………………………………. ภาค้ผนิว้ก ฉี การทด้สอบ Homogeneity of Variance .............……………….. ภาค้ผนิว้ก ช่ การทด้สอบ Normality ..........................………………………….

ป็ระว้'ต�ย่�อขีองผ&�ว้�จ'ย่ ................................................…………………………………..

* เป็นิส�ว้นิป็ระกอบท��อาจมี�หร#อไมี�มี�ก.ได้�

161

(ต"วอย�างหนิ�าส่ารบ"ญภาษาอ"งกฤษ)TABLE OF CONTENTS

Chapter

Page

1 INTRODUCTION .............................................…………………………………… Background ..................................................................................................……. Purpose of the Research ................................................................................…… Significance of the Researh ................................................................………..… Hypothesis of the Research ............................................................................….. Scope of the Research ....................................................................................….. Definition of Terms ..........................................................................................…

2 REVIEW OF LITERATURE ..........................................................................…… Introduction of Information Science ...................................................................

162

1134456

881111

13151919

262

Needs of Information Use ............................................................................…. Information Use in Various Occupation ............................................................ Information and Personnel Development in Industrious Section .....…………………………………………………………............... InformationDissemination ...............................................……........................... Barriers of Information Access .................................................................…….. Related Literature ......................................................................................…….

3 METHODOLOGY ...........................................................................................…… Population and Sample Group .........................................................................… Tools of Data Collection .............................................................................…… Questionnaire Construction ............................................................................… Data Collection ...........................................................................................……

163

Chapter

page

Data Treatment and Data Analysis .......................................................……..…............ Statistics for Data Analysis ..........................................................................…..…..….

4 RESULTS OF THE RESEARCH .............................................................……….....

Symbols for Data Analysis ..........................................................................….…. Procedures of Data Analysis ......................................................................……... Results of the Research ....................................................................……….….….

5 CONCLUSIONS DISCUSSION AND RECOMMENDATIONS ................….......... Purpose of the Research ...........................................................................…..…….. Hypothesis of the Research ....................................................................... …..

164

3335

39394040

93939393949495959699

107

114

115

117

120

Sample Group ......................................................................………........….........

Tools of Data Collection ............................................................................……… Data Collection ..............................................................................……………… Data Analysis ................................................................................................…… Conclusions of the Research .......................................................................…… Discussion ....................................................................................................……. Recommendations ...............................................................................................

BIBLIOGRAPHY ....................................................................................................….…

APPENDIX .......................................................................................................….……… Appendix A Questionnaires for the Research ...........................................................…. Appendix B Discrimination and Standard Deviation of the Questionnaire ..........................................................................................................….

165

VITA ............................................................................................................………………

(ต"วอย�างส่ารบ"ญการศึ'กษาค�นิคว�าอ�ส่ระ/การศึ'กษาป)ญหาพ�เศึษ)

ส่ารบ"ญ

บทท��

หนิ�า

1 บทนิ�า ...............................................…………………………..……….……………. ภ&มี�หล'ง ......................................…...………………………………………..…….. ค้ว้ามีมี-�งหมีาย่ขีองการศึ�กษา ……………………...……………………….…..……

สมีมีต�ฐ์านิขีองการศึ�กษา ……..…………….………………………………....……

ค้ว้ามีส�าค้'ญขีองการศึ�กษา …………………….……………………………....……

ขีอบเขีตขีองการศึ�กษา ……………………..…………………………………..……

นิ�ย่ามีศึ'พท�เฉีพาะ ..............…....................……………………………………..……

2 เอกสารและงานิว้�จ'ย่ท��เก��ย่ว้ขี�อง ...….......................…………………………...…..….

166

1344589

1013172027353537

383

เอกสารท��เก��ย่ว้ขี�องก'บหล'กส&ตร …..........................……………………….....….…..

เอกสารท��เก��ย่ว้ขี�องก'บการเขี�ย่นิกลอนิ ...….......……………………………....…….. เอกสารท��เก��ย่ว้ขี�องก'บแผนิการสอนิ ……..…......……………………………....……..

เอกสารท��เก��ย่ว้ขี�องก'บว้�ธ์�สอนิแบบกล-�มีเพ#�อนิช่�ว้ย่เพ#�อนิ .…………..………...…….. งานิว้�จ'ย่ท��เก��ย่ว้ขี�อง

……………………………………………… …………....……..

งานิว้�จ'ย่ในิป็ระเทศึ ……………………….………………………………...……..

งานิว้�จ'ย่ต�างป็ระเทศึ ………………………….…………………………….….……..

3 ว้�ธ์�ด้�าเนิ�นิการศึ�กษา ………….. .........……………………………………..………….… ป็ระช่ากร .........................................………………………………………...………. กล-�มีต'ว้อย่�าง ........................................………………..…………………………….. เค้ร#�องมี#อท��ใช่�ในิการเก.บรว้บรว้มีขี�อมี&ล …....……….……………………...……….

การเก.บรว้บรว้มีขี�อมี&ล ...........…..........….........……………………………...…….. การจ'ด้กระท�าก'บขี�อมี&ล ..........…........…...........……………………………..……...

167

สถึ�ต�ท��ใช่�ในิการว้�เค้ราะห�ขี�อมี&ล …......……..……………………………...………..

บทท��

หนิ�า

4 ผลการว้�เค้ราะห�ขี�อมี&ล ..........................................…………………………...… ส'ญล'กษณี�ท��ใช่�ในิการเสนิอผลการว้�เค้ราะห�ขี�อมี&ล ………

……………....…………

ล�าด้'บขี'/นิตอนิในิการเสนิอผลการว้�เค้ราะห�ขี�อมี&ล ....……………………..………. ผลการว้�เค้ราะห�ขี�อมี&ล ................................………………………………....……….

5 สร-ป็ผล อภ�ป็ราย่ผล และขี�อเสนิอแนิะ .........................……………………..………. ค้ว้ามีมี-�งหมีาย่ขีองการศึ�กษา ....…………….……………………....……………… สมีมีต�ฐ์านิขีองการศึ�กษา* ...………………...... …………………………..……… ป็ระช่ากร* ................................................……………………….………....……… กล-�มีต'ว้อย่�าง* .............................................………………………………....……… เค้ร#�องมี#อท��ใช่�ในิการศึ�กษา* …………………......………………………….....……..

168

61616262

65656566676768697175

79

838410

011

2

162

การเก.บรว้บรว้มีขี�อมี&ล* ................................………………………………....……. การว้�เค้ราะห�ขี�อมี&ล* ................................…………………………………...……… สร-ป็ผล …….……….. ..........…………………………………………....……… ขี�อเสนิอแนิะ ………………….. ....……………………………………...………

บรรณีานิ-กรมี .....................................................…………………………………...………..

ภาค้ผนิว้ก .....................................................………………………………………...……… ภาค้ผนิว้ก ก แผนิการสอนิ ……………………………………………………...……….

ภาค้ผนิว้ก ขี แบบทด้สอบว้'ด้ผลส'มีฤทธ์�Dทางการเร�ย่นิ …..……………………..……….

ภาค้ผนิว้ก ค้ หนิ'งส#อขีอค้ว้ามีอนิ-เค้ราะห� ....….........................…………….…..……….

ป็ระว้'ต�ย่�อขีองผ&�ศึ�กษา ………………..................………………………………....…….. …

169

*เป็นิส�ว้นิป็ระกอบท��อาจมี�หร#อไมี�มี�ก.ได้�

(ต"วอย�างส่ารบ"ญภาคนิ�พนิธ์ท��ไม�ได�แบ�งเร �องเป:นิบท)

ส่ารบ"ญ

เร �อง หนิ�า

ค้ว้ามีหมีาย่ค้�านิ�ย่มี ....................................................................................................….…… ล'กษณีะขีองค้�านิ�ย่มี ...............................................………….............................…..…..…… ป็ระเภทขีองค้�านิ�ย่มี ........................................................………….........................……… ค้�านิ�ย่มีก'บจร�ย่ธ์รรมี .........................................................………….........................…….. เกณีฑิ�ส�าหร'บพ�จารณีาค้�านิ�ย่มี .....................................……………………………..…….. เค้ร#�องบ�งช่�/ค้�านิ�ย่มี ...................................................………….................................……… ส��งท��มี�อ�ทธ์�พลต�อการพ'ฒนิาค้�านิ�ย่มี ....................................….................................……… การส�งเสร�มีให�ป็ฏ�บ'ต�ตามีค้�านิ�ย่มี ....................................…............................…....………

170

13445891010131720

ค้�านิ�ย่มีขีองค้นิไทย่ ..............................................….............................…………..………. ค้�านิ�ย่มีขีองส'งค้มีไทย่ ..........................................………..….................................………. ค้�านิ�ย่มีขีองค้ร& ...............................................…………….….................................………. ค้�านิ�ย่มีขีองบรรณีาร'กษ� .........................................……….….................................………

บรรณีานิ-กรมี ...................................................…............................…………….…....……..

บ"ญชื่�ตาราง

ตาราง

หนิ�า

171

1 สถึ�ต�ผ&�ใช่�บร�การห�องสมี-ด้ป็ระช่าช่นิจ'งหว้'ด้ล�าป็าง ................……………….…….. 2 ราย่ละเอ�ย่ด้เก��ย่ว้ก'บกล-�มีต'ว้อย่�างท��ส-�มีได้�จากว้'ด้ในิเขีตเทศึบาล จ�าแนิกตามีสถึานิภาพขีองพระสงฆ� .........................…..........……………..……. 3 ราย่ละเอ�ย่ด้เก��ย่ว้ก'บกล-�มีต'ว้อย่�างท��ส-�มีได้�จากว้'ด้นิอกเขีตเทศึบาล จ�าแนิกตามีสถึานิภาพขีองพระสงฆ� ..................................……………..…….…. 4 จ�าแนิกกล-�มีต'ว้อย่�างท��ส�งแบบสอบถึามีและกล-�มีต'ว้อย่�างท��ใช่�ว้�เค้ราะห�ขี�อมี&ล ....……..

5 จ�านิว้นิและร�อย่ละขีองพระสงฆ�ท��ตอบแบบสอบถึามี จ�าแนิกตามีสถึานิภาพ ขีองพระสงฆ� ........................................………………...........…………….……. 6 จ�านิว้นิและร�อย่ละขีองพระสงฆ�ท��ตอบแบบสอบถึามี จ�าแนิกตามี

ท��ต' /งว้'ด้ ......….….. จ�านิว้นิและร�อย่ละขีองพระสงฆ�ท��ตอบแบบสอบถึามีจ�าแนิกตามีอาย่- .......………

7 จ�านิว้นิและร�อย่ละขีองพระสงฆ�ท��ตอบแบบสอบถึามี จ�าแนิกตามี จ�านิว้นิพรรษา ……………………………………………………………...……..

8 จ�านิว้นิและร�อย่ละขีองพระสงฆ�ท��ตอบแบบสอบถึามี จ�าแนิกตามี ว้-ฒ�การศึ�กษาส&งส-ด้ ..................................……….….........……………...…….. . 9 ค้�าเฉีล��ย่และค้�าค้ว้ามีเบ��ย่งเบนิมีาตรฐ์านิขีองค้ว้ามีต�องการร'บสารนิ�เทศึ ขีองพระสงฆ�จากห�องสมี-ด้ป็ระช่าช่นิจ'งหว้'ด้ล�าป็าง โด้ย่ส�ว้นิรว้มีและ

172

14

21

2328

394041

42

43

4

ราย่ด้�านิ ............................................……………………..........…………...……... 10 ค้�าเฉีล��ย่และค้�าค้ว้ามีเบ��ย่งเบนิมีาตรฐ์านิขีองค้ว้ามีต�องการ ร'บสารนิ�เทศึขีองพระสงฆ�จากห�องสมี-ด้ป็ระช่าช่นิจ'งหว้'ด้ล�าป็าง ด้�านิค้ว้ามีร& �ท'�ว้ไป็ .................................…………….........…………….……….

บ"ญชื่�ภาพประกอบ

ภาพประกอบ หนิ�า

1 แผนิท��แสด้งท��ต' /งต�าบลเกาะหมีาก อ�าเภอป็ากพะย่&นิ จ'งหว้'ด้พ'ทล-ง ........……...……..

2 แผนิท��แสด้งการแบ�งเขีตหมี&�บ�านิขีองต�าบลเกาะหมีาก อ�าเภอป็ากพะย่&นิ จ'งหว้'ด้พ'ทล-ง .....................................………………...........…….………..……… 3 บร�เว้ณีท��ใช่�ว้างค้อกย่กหร#อต&�ด้'กก-�ง ..............................…............…….……...……... 4 ค้อกย่ก (ต&�ด้'กก-�ง) ขีณีะว้างอย่&�บนิร�านิเตร�ย่มีท��จะว้าง .................……….……..………

173

45

46505152545556596263

64

5 ป็ลาย่ถึ-งค้อกย่กหร#อต&�ด้'กก-�งท��นิ�าเอาก-�ง ป็ลา และส��งท��เขี�ามีาในิถึ-งออกจากถึ-ง ...….....

6 ไซึ่ด้'กก-�ง .............................................…………………...........………………....….. 7 การตากไซึ่ด้'กก-�งก�อนิเก.บไว้� ..............................………..........……………………… 8 การก&�ไซึ่ด้'กก-�งขี�/นิจากนิ�/า .................................………….........………………….……

9 บร�เว้ณีท��ใช่�ด้'กโมีQระ ....................................…………............………………..……… 10 บร�เว้ณีท��ใช่�ด้'กโพงพาง ...............................…………..........……………..……..… 11 การผ&กห&อว้นิในิการด้'กโพงพาง ...........................………………………...……...… 12 การก&�ถึ-งโพงพาง โด้ย่แก�ท��ป็ลาย่ถึ-ง เพ#�อเอาก-�ง ป็ลา หร#อส��งท��เขี�าอย่&�ในิถึ-ง ออกจากถึ-ง .............................………......……………………………....…….… 13 ล'กษณีะร&ป็ร�างขีองแนิด้ .................................…….………………………..………. 14 ว้�ธ์�การร-นิแนิด้เพ#�อด้'กจ'บก-�งนิา .............................………………………....….……. 15 ช่าว้ป็ระมีงก�าล'งว้างก'ด้ ...............................……………………………..….…..….. 16 การตากก'ด้ ..........................................…………………………………..….…..…..

174

17 การจ'ด้ก'ด้ก�อนิท��จะเก.บไว้� ...............................…………………………..….…..…. 18 การป็ลด้ ก-�ง ป็ลา ออกจากก'ด้ ...........................………………………..……...…… 19 ล'กษณีะร&ป็ร�างและว้�ธ์�การใช่�ก'ด้ลอย่ก-�ง ....................………………..……..…….....

(ต"วอย�างการเข�ยนิค3านิ3า)ค3านิ3า

ค้�านิ�ย่มี เป็นิเค้ร#�องช่�/แนิว้ทาง หร#อเป็นิแนิว้ทางล'กษณีะค้ว้ามีป็ระพฤต�ขีองค้นิในิส'งค้มีการพ'ฒนิาค้�านิ�ย่มีอ'นิด้�งามีให�เก�ด้แก�ส'งค้มีจ�งมี�ค้ว้ามีจ�าเป็นิอย่�างย่��งท��ต�องกระท�า ถึ�าส'งค้มีใด้มี�ค้�านิ�ย่มีไมี�ด้�ก.จะเป็นิอ-ป็สรรค้ต�อการพ'ฒนิาป็ระเทศึช่าต� แต�ถึ�าส'งค้มีใด้มี�ค้�านิ�ย่มีท��ด้�ท��ถึ&กต�อง การพ'ฒนิาป็ระเทศึก.จะท�าได้�ง�าย่ ป็ระเทศึช่าต�ก.จะเจร�ญก�าว้หนิ�าอย่�างรว้ด้เร.ว้ แมี�แต�ว้�ช่าช่�พท-กว้�ช่าช่�พ ไมี�ว้�าจะเป็นิค้ร& แพทย่� ทนิาย่ค้ว้ามี บรรณีาร'กษ� หร#อว้�ช่าช่�พอ#�นิ ๆ ต�างก.ต�องมี�ค้�านิ�ย่มีในิว้�ช่าช่�พด้�ว้ย่ท'/งส�/นิ โด้ย่เฉีพาะว้�ช่าช่�พบรรณีาร'กษ� ซึ่��งเป็นิว้�ช่าช่�พท��ต�องร'บผ�ด้ช่อบในิการป็ระสานิงานิระหว้�างค้นิก'บเอกสารส��งพ�มีพ�ต�าง ๆ ให�เก�ด้ป็ระโย่ช่นิ�มีากท��ส-ด้ บรรณีาร'กษ�

175

จ�งค้ว้รค้�านิ�งถึ�งค้�านิ�ย่มีขีองบรรณีาร'กษ�เพ#�อให�การป็ฏ�บ'ต�หนิ�าท��ป็ระสบค้ว้ามีส�าเร.จตามีจ-ด้มี-�งหมีาย่ขีองว้�ช่าช่�พ

ผ&�เขี�ย่นิตระหนิ'กถึ�งค้ว้ามีส�าค้'ญในิเร#�องนิ�/อย่�างมีาก จ�งได้�ศึ�กษาค้�นิค้ว้�าและจ'ด้ท�าค้�านิ�ย่มีขีองบรรณีาร'กษ�ขี�/นิ เพ#�อให�ผ&�ท��สนิใจศึ�กษาในิเร#�องนิ�/ โด้ย่เฉีพาะบรรณีาร'กษ�ได้�เก�ด้แนิว้ทาง หร#อเก�ด้ค้ว้ามีค้�ด้ต�อค้�านิ�ย่มีขีองบรรณีาร'กษ� จ�งหว้'งเป็นิอย่�างย่��งว้�าภาค้นิ�พนิธ์�เร#�องนิ�/ จะเป็นิป็ระโย่ช่นิ�ต�อบรรณีาร'กษ� และผ&�อ�านิท-กท�านิ

พรพ�มีล ศึ-ภส�ทธ์�D

(ต"วอย�างการพ�มพตารางหนิ�าเด�ยวไม�จับ)

ตาราง 3 ขี�อมี&ลส�ว้นิต'ว้ขีองค้ร&และนิ'กเร�ย่นิผ&�ตอบแบบสอบถึามี

องค้�ป็ระกอบค้ว้ามีพ�งพอใจ ค้ร&N = 39

นิ'กเร�ย่นิN = 907

176

ค้ว้ามีถึ��

ร �อย่ละ

ค้ว้ามีถึ��

ร �อย่ละ

1. สถึานิภาพ1.1 ค้ร&1.2 นิ'กเร�ย่นิ

2. ค้อมีพ�ว้เตอร�ส�ว้นิต'ว้2.1 มี�2.2 ไมี�มี�

3. ท�านิศึ�กษาการใช่�ค้อมีพ�ว้เตอร�จากท��ใด้

(ตอบได้�มีากกว้�า 1 ขี�อ)

3.1 ศึ�กษาด้�ว้ย่ตนิเอง3.2 โรงเร�ย่นิสอนิ

ค้อมีพ�ว้เตอร�3.3 โรงเร�ย่นิหร#อสถึาบ'นิ

อ#�นิ3.4 ท'/ง ขี�อ 1, 2 และ 33.5 อ#�นิ ๆ (ถึ�ามี�โป็รด้ระบ-)

……………4. ท�านิใช่�ค้อมีพ�ว้เตอร�ส#บค้�นิ

ขี�อมี&ลผ�านิทางเค้ร#อขี�าย่ท��ใด้ (ตอบได้�มีากกว้�า 1 ขี�อ)

4.1 ท��บ�านิ4.2 ท��โรงเร�ย่นิ

39-

1227

186187-

1028

100-

30.869.2

46.215.446.217.9

-

25.671.8

-907

71836

237335439114

-

83715

-100

7.892.2

26.1

36.9

48.4

12.6-

9.278.8

177

ตาราง 3 (ต�อ)

ขี�อมี&ลส�ว้นิต'ว้ขีองผ&�ตอบแบบสอบถึามี

ค้ร&N = 39

นิ'กเร�ย่นิN = 907

ค้ว้ามีถึ��

ร �อย่ละ

ค้ว้ามีถึ��

ร �อย่ละ

4.3 ตามีร�านิค้�าท��ให�บร�การ4.4 อ#�นิ ๆ (ถึ�ามี�โป็รด้ระบ-)

……………

14-

35.9-

297-

30.8-

จากตาราง 3 พบว้�า ค้ร&ท��มี�ค้อมีพ�ว้เตอร�ใช่�ส�ว้นิต'ว้ร�อย่ละ 30.8 ส�ว้นิศึ�กษาค้อมีพ�ว้เตอร�ด้�ว้ย่ตนิเอง ศึ�กษาท��โรงเร�ย่นิหร#อสถึาบ'นิอ#�นิร�อย่ละ 46.2 เท�าก'นิ ใช่�ค้อมีพ�ว้เตอร�ส#บค้�นิขี�อมี&ลท��โรงเร�ย่นิมีากถึ�งร�อย่ละ 71.8 ส�ว้นินิ'กเร�ย่นิท��มี�ค้อมีพ�ว้เตอร�ส�ว้นิต'ว้มี�เพ�ย่งร�อย่ละ 7.8 ศึ�กษาจากใช่�ค้อมีพ�ว้เตอร�จากโรงเร�ย่นิหร#อสถึาบ'นิการศึ�กษาอ#�นิมีากท��ส-ด้ร�อย่ละ 48.4 และใช่�ค้อมีพ�ว้เตอร�ส#บค้�นิขี�อมี&ลผ�านิทางเค้ร#อขี�าย่ค้อมีพ�ว้เตอร�ท��โรงเร�ย่นิมีากท��ส-ด้ร�อย่ละ 78.8

178

(ต"วอย�างการเข�ยนิประว"ต�ย�อของผิ%�ว�จั"ย)

ประว"ต�ย�อของผิ%�ว�จั"ย

ชื่ �อ นิางว้�ณีา ว้�ว้'ฒนิ�เด้ช่าก-ลว"นิเก�ด ว้'นิท�� 3 เมีษาย่นิ พ.ศึ. 2498

ส่ถูานิท��เก�ด อ�าเภอเมี#อง จ'งหว้'ด้นิค้รราช่ส�มีาส่ถูานิท��อย%�ป)จัจั1บ"นิ บ�านิเลขีท�� 689/1 ถึนินิมี�ตรภาพ ต�าบลในิเมี#อง อ�าเภอเมี#อง จ'งหว้'ด้นิค้รราช่ส�มีา 30000

ต3าแหนิ�งหนิ�าท��การงานิ อาจารย่� 2 ระด้'บ 5

ส่ถูานิท��ท3างานิป)จัจั1บ"นิ โรงเร�ย่นิราช่ส�มีาว้�ทย่าล'ย่ ถึนินิมี�ตรภาพ อ�าเภอเมี#อง

จ'งหว้'ด้นิค้รราช่ส�มีา 30000

ประว"ต�การศึ'กษา พ.ศึ. 2516 มี'ธ์ย่มีศึ�กษาป็>ท�� 3 โรงเร�ย่นิร'ตโนิภาส อ�าเภอเมี#อง จ'งหว้'ด้นิค้รราช่ส�มีา พ.ศึ. 2521 ป็ระกาศึนิ�ย่บ'ตรว้�ช่าการศึ�กษาช่'/นิส&ง (ป็.กศึ. ช่'/นิส&ง)

ว้�ช่าเอกบรรณีาร'กษศึาสตร� ว้�ทย่าล'ย่ค้ร&นิค้รราช่ส�มีา

179

พ.ศึ. 2528 ป็ร�ญญาค้ร-ศึาสตรบ'ณีฑิ�ต (ค้.บ.) ว้�ช่าเอกบรรณีาร'กษศึาสตร� ว้�ทย่าล'ย่ค้ร&นิค้รราช่ส�มีา

พ.ศึ. 2540 ป็ร�ญญาศึ�ลป็ศึาสตรมีหาบ'ณีฑิ�ต (ศึศึ.มี.) สาขีาว้�ช่าบรรณีาร'กษศึาสตร�

และสารนิ�เทศึศึาสตร� มีหาว้�ทย่าล'ย่มีหาสารค้ามี

(ต"วอย�างภาพประกอบ)

โค้รงสร�างขีองหล'กส&ตรกล-�มีสร�างเสร�มีล'กษณีะนิ�ส'ย่

จร�ย่ศึ�กษา พลศึ�กษา ศึ�ลป็ศึ�กษา ด้นิตร�-นิาฎศึ�ลป็R

ก�จกรรมีเสร�มีสร�างล'กษณีะนิ�ส'ย่

180

ล&กเส#อ-เนิตรนิาร�-ย่-ว้กาช่าด้

และผ&�บ�าเพ.ญป็ระโย่ช่นิ�

ภาพป็ระกอบ 5 แผนิภ&มี�โค้รงสร�างหล'กส&ตรกล-�มีสร�างเสร�มีล'กษณีะนิ�ส'ย่

ภาพป็ระกอบ 6 งานิพ�ธ์�พระราช่ทานิป็ร�ญญาบ'ตร มีหาว้�ทย่าล'ย่มีหาสารค้ามี

181

ภาค้ผนิว้ก ขีต'ว้อย่�างร &ป็แบบการต�เส�นิค้&�ตารางจัากโปรแกรม

Microsoft Word

ต"วอย�าง การต�เส่�นิค%�ห"วตารางจัากโปรแกรม Microsoft Word

หมีาย่เลขีท�� 11/4

หมีาย่เลขีท�� 2

182

1/2

หมีาย่เลขีท�� 33/4

หมีาย่เลขีท�� 411/2

1. ถึ�าพ�มีพ�งานิจากเค้ร#�องพ�มีพ�เลเซึ่อร� ให�ใช่�เส�นิจากหมีาย่เลขี 3 ในิการพ�มีพ�งานิ

2.ถึ�าพ�มีพ�งานิจากเค้ร#�องพ�มีพ�ท��ไม�ใชื่�เค้ร#�องพ�มีพ�เลเซึ่อร� อนิ-โลมีให�ใช่�ให�เส�นิจากหมีาย่เลขี 4 ในิการพ�มีพ�งานิได้�

3. หมีาย่เลขี 1 และหมีาย่เลขี 2 ไม�ให�ใชื่�

183

ภาค้ผนิว้ก ค้เกณีฑิ�มีาตรฐ์านิการท�าว้�ทย่านิ�พนิธ์� การศึ�กษาค้�นิค้ว้�าอ�สระ และการ

ศึ�กษาป็2ญหาพ�เศึษ

มาตรฐานิการท3าว�ทยานิ�พนิธ์ การศึ'กษาค�นิคว�าอ�ส่ระ และการศึ'กษาป)ญหาพ�เศึษ

มีหาว้�ทย่าล'ย่มีหาสารค้ามี ได้�ก�าหนิด้เกณีฑิ�มีาตรฐ์านิการท�าว้�ทย่านิ�พนิธ์� การศึ�กษาค้�นิค้ว้�าอ�สระ และการศึ�กษาป็2ญหาพ�เศึษ ไว้�ด้'งต�อไป็นิ�/

1. เกณีฑิ�ก�าหนิด้แนิว้ทางการว้�จ'ย่ 1.1 มี�ค้ว้ามีสอด้ค้ล�องก'บป็ร'ช่ญาขีองสาขีาว้�ช่าท��ศึ�กษา 1.2 มี�ค้ว้ามีสอด้ค้ล�องก'บท�ศึทางขีองมีหาว้�ทย่าล'ย่ 1.3 มี�ค้ว้ามีท'นิสมี'ย่และเป็นิท��ย่อมีร'บก'นิโด้ย่ท'�ว้ไป็ 1.4 สามีารถึนิ�าไป็ใช่�ป็ระโย่ช่นิ�หร#อป็ระย่-กต�ใช่�ต�อการ

พ'ฒนิาทางด้�านิส'งค้มีและเศึรษฐ์ก�จ

184

2. เกณีฑิ�มีาตรฐ์านิทางว้�ช่าการ 2.1 เกณีฑิ�มีาตรฐ์านิท'�ว้ไป็

2.1.1 มี�กรอบแนิว้ค้�ด้ท��มี�ค้ว้ามีสมีเหต-สมีผล (Conceptual Framework) 2.1.2 เป็นิท��ย่อมีร'บขีองศึาสตร�ในิสาขีาว้�ช่าท��ศึ�กษา (Accountability) 2.1.3 มี�ค้ว้ามีเท��ย่งตรง และหร#อเช่#�อถึ#อได้� (Validity and/or Reliability)

2.2 เกณีฑิ�มีาตรฐ์านิในิการท�าว้�จ'ย่เช่�งป็ร�มีาณี (Quantitative Research)

2.2.1 ค้ว้รมี�ต'ว้แป็รอ�สระอย่�างนิ�อย่ 2 ต'ว้แป็ร 2.2.2 ค้ว้รมี�เค้ร#�องมี#อหร#อว้�ธ์�การเก.บรว้บรว้มีขี�อมี&ลท��เหมีาะสมี 2.2.3 ค้ว้รใช่�สถึ�ต�อนิ-มีานิ (Inferential Statistics)

2.2.4 ค้ว้รใช่�ระย่ะเว้ลาในิการศึ�กษาไมี�นิ�อย่กว้�า 2

ส'ป็ด้าห� 2.2.5 ค้ว้รใช่�กล-�มีต'ว้อย่�างมี�ขีนิาด้ใหญ�เพ�ย่งพอได้�มีา โด้ย่การส-�มีแบบใช่�

Probabilistic Techniques 2.2.6 กรณี�ท��มี�ไมี�สามีารถึด้�าเนิ�นิการตามีเกณีฑิ� ขี�อ

3.2.1-3.2.5 ได้� ให�อย่&�ในิ ด้-ลย่พ�นิ�จขีองค้ณีะกรรมีการท��ค้ว้บค้-มีว้�ทย่านิ�พนิธ์�ขีองสาขีาว้�ช่าท��ศึ�กษา

2.3 เกณีฑิ�มีาตรฐ์านิในิการท�าว้�จ'ย่เช่�งค้-ณีล'กษณีะ (Qualitative Research)

2.3.1 ป็ระเด้.นิท��ว้�จ'ย่มี�ค้ว้ามีเหมีาะสมีต�อการว้�จ'ย่เช่�งค้-ณีล'กษณีะ 2.3.2 มี�กรอบค้ว้ามีค้�ด้หร#อทฤษฎ�หล'กในิการศึ�กษาท��เหมีาะสมี

185

2.3.3 มี�ระเบ�ย่บว้�ธ์�การว้�จ'ย่เป็นิท��ย่อมีร'บในิสาขีาว้�ช่าท��ศึ�กษา2.3.4 มี�การตรว้จสอบขี�อมี&ลท��เช่#�อถึ#อได้�

2.3.5 มี�การว้�เค้ราะห�-ส'งเค้ราะห� นิ�าไป็ส&�การสร�างองค้�ค้ว้ามีร& �ใหมี�

3. เกณีฑิ�มีาตรฐ์านิในิการเขี�ย่นิราย่งานิผลการศึ�กษา 3.1 มี�ร&ป็แบบการนิ�าเสนิอผลการศึ�กษาท��เหมีาะสมีและสมีเหต-สมีผล 3.2 มี�ร&ป็แบบการเขี�ย่นิสอด้ค้ล�องก'บขี�อก�าหนิด้ขีองมีหาว้�ทย่าล'ย่ 3.3 ใช่�ภาษาท��เหมีาะสมีและใช่�ค้�าศึ'พท�ถึ&กต�องเช่�งว้�ช่าการ 3.4 เร�ย่บเร�ย่งเนิ#/อหาสาระกระท'ด้ร'ด้ ไมี�ซึ่�/าซึ่�อนิ หร#อไมี�

ค้'ด้ลอกมีาจากผลงานิ ขีองค้นิอ#�นิ

3.5 การนิ�าเสนิอผลการศึ�กษามี�ค้ว้ามีสมีบ&รณี�และถึ&กต�อง

3.6 เอกสารอ�างอ�งมี�ค้ว้ามีสมีบ&รณี�ถึ&กต�องและท'นิสมี'ย่ 4. เกณีฑิ�มีาตรฐ์านิร&ป็แบบบทค้'ด้ย่�อ

4.1 บทค้'ด้ย่�อ มี�ค้ว้ามีย่าว้ไมี�เก�นิหนิ��งหนิ�ากระด้าษค้ร��ง 4.2 บทค้'ด้ย่�อต�องนิ�าเสนิอตามีร&ป็แบบขีองมีหาว้�ทย่าล'ย่

โด้ย่มี�ส�ว้นิป็ระกอบท��ส�าค้'ญ ด้'งนิ�/

- บทนิ�าหร#อค้ว้ามีส�าค้'ญขีองเร#�องท��ศึ�กษา - ค้ว้ามีมี-�งหมีาย่ขีองการศึ�กษา - ว้�ธ์�การศึ�กษา กล-�มีต'ว้อย่�าง เค้ร#�องมี#อในิการเก.บขี�อมี&ล - ผลการศึ�กษา

186

- ขี�อสร-ป็ หร#อขี�อเสนิอแนิะในิการนิ�าไป็ใช่�

187