Toward a Theory of New literacies emerging from the internet

and other Information and Communication Technologies

:Prepared by

Noura Alkhamiss _ Ahlam Alhkbani

Presented to: Dr. Uthman Alturki

Course name : Integration of information

and communication technologies in the

educational environment

Written by :

Donald J. Leu, Jr., Charles K. Kinzer, Julie

L. Coiro,

and Dana W. Cammack

نحو نظرية األمية الجديدة المنبثقة من االنترنت و تكنولوجيا االتصاالت و المعلومات

: إعداد و تقدم أحالم الحقبان _نوره الخمس

عثمان الترك/ د: إشراف

دمج تكنولوجا االتصال و : المادة

المعلومات ف البئة التعلمة

..تعليقك على الصورة

. إن جوهر كال من القراءة و تعلم القراءة هو التغر ه من فتح النوافذ على العالم لتخلق لنا الفرص مدى إنها

لقد غرت التكنولوجا الحدثة مفهوم القراءة و تعلم . الحاة

القراءة و غرت كذلك مفهوم األمة السابق و جعلت من ال

إن التكنولوجا الحدثة . واكب هذا التطور التكنولوج أما

تضمنت برمجات األلعاب و تقنات الفدو و التقنات الت

و , و محركات البحث, خلقت مجتمعات افتراضة عبر النت

.صفحات النت و غرها من التقنات الت انبثقت مؤخرا

شئنا أم أبنا فإن دخول هذا الكم الهائل من التقنات سعد تشكل بعض مفرداتنا و مفاهم

فمثال لو افترضنا أن الطالب الذن . لطالما تعودنا علها ف المدرسة أو المنزل أو العمل

و الذن قد تغلبوا على أمة القلم و الكتاب و لكنهم لم , تخرجون من الثانوة هذا العام, معالج النصوص, مثل المدونات (ICTs)جتازوا بعد أمة تقنات االتصال و المعلومات

إن الطالب االن مرون بأمة لم تخلوا أن تعرضوا لها . الخ, المتصفحات, محرر الفدو

إن التطور المتسارع لؤلمة التكنولوجة و الت مر بها . عند التحاقهم بالمدرسة التقلدة

مما عرضهم لؤلمة , الطالب الجدد سجعلهم تعرضون للتغر بشكل أكبر ممن سبقهم

. الجددة و هكذا مع كل جل جدد

ماهو مفهومك لألمية الحديثة ؟

تعرف دقق لؤلمة الحدثة مما جعل تطور الوجد لذلك حاولنا . النظرة بشكل منهج أمرا مستحال

:البدء برسم إطار عام لمفهوم هذا التعرفأمة تكنولوجا االتصاالت )تتضمن األمة الحدثة

المهارات و االستراتجات و ( و المعلوماتاالستعداد التام لالستخدام و التبن الناجح للتغر

المتسارع لتكنولوجا المعلومات و االتصاالت و كل االشكال المستمرة بالتطور و تمس حاتنا الشخصة

األمة الحدثة ه من تجعلنا نستخدم . و المهنةالنت و كل التقنات الحدثة لنحدد األسئلة المهمة و

نبحث عن المعلومات و نقم تلك المعلومات لنستحضر بها إجابات لتلك األسئلة و من ثم ننقل

. اإلجابات لآلخرن

برأيك لماذا كان من الصعب ايجاد تعريف دقيق لألمية ! الحديثة ؟

, ما جعل الوصول لماهة تعرف األمة الحدثة ف حاتنا صعبا هو التغر الدائم لخصائص تلك التقنات

. فنحن دائما ف سباق معها كل ما استحدث ف التكنولوجا جدد أصبحنا أمن فه

األمية من زاوية اجتماعية و تاريخية

إن من حدد أشكال و وظائف األمة هو التغر الدائم للقوى

وقد . المجتمع ه من إنتاج البشرة و االجتماعة فالتقنات

طبعة األمة ف مختلف العصور بعدة قوى منها تأثرت

كذلك ساهمت , القوى االقتصادة و قوى الظلم و المقاومة

قوى تعالم نشر األدان و المؤسسات الدموقراطة ف تشكل

.طبعة األمة

االقتصادة العالمة مع االقتصادات الت اعتمدت بشكل كبر على االستخدام الفعال المنافسة -

.لالتصاالت و المعلومات

.المتسارع للنت كمصدر قوة للتكنولوجا الحدثة لالتصاالت و المعلوماتالظهور -

الساسات المعلنة من الحكومات للقضاء على األمة و منها أمة تكنولوجا االتصاالت و المعلومات -

ما هي القوى االجتماعية التي شكلت التغيير في عصرنا هذا؟

المبادئ األساسية لألمية الحديثة المنبثقة من االنترنت و تكنولوجيا ماهي !المعلومات ؟االتصاالت و

و تكنولوجا االتصاالت و المعلومات من الوسائل األساسة لمحو األمة للمجتمع الدول ف عصر االنترنت •

.المعلومات .االنترنت و تكنولوجا االتصاالت و المعلومات عنصران أساسان جب االعتماد علهما لنصل ألقصى مدى لهما • .تعتبر األمة الحدثة متغرة دوما ال تعتمد على زمن •

.العالقة بن األمة و التكنولوجا عالقة تكاملة • .األمة الحدثة ف طبعتها متعددة • .المنتقاة ه مطلب األمة الحدثةاألمة • .استراتجات حدثة للمعرفة ه من جعل دور األمة الحدثة مركزاظهور • .السرعة مهم جدا لتدارك األمة الحدثةعامل • .غالبا سصبح اجتماعا ف األمة الحدثةالتعلم • .دور المعلم تزاد أهمة مع تزاد التغرات الت تحدثها األمة الحدثة ف الفصول الدراسة•

:المبادئ األساسية لألمية الحديثة المنبثقة من االنترنت و تكنولوجيا االتصاالت و المعلومات

ما المهارات و االستراتيجيات التي من المفروض أن

مستمر لنواكب التغييرات الحاصلة و يكون تعليمها

؟ نتغلب على االمية

.جهتهكل من , بكافة أطافه من كل التخصصاتالبحث •

البحث أكثر عن الطرق األسرع و األفضل للشرح للطالب عن •

.التكنولوجا المقدمة لخدمة الطالب و عن كفة االستفادة منها

ال بد أن ضع العلماء ف حسبانهم كف ستفد الطالب ذوي •

االحتاجات الخاصة من الخدمات التكنولوجة لالتصاالت و

.المعلومات

العلماء كذلك نقد االستراتجات و الوسائل المستخدمة ف على •

تكنولوجا االتصاالت و المعلومات لتوفر الوقت و الجهد على .المعلمنالطالب و

كذلك علهم الدور األهم ف المعلمون

ذلك تم بالتواصل بن و نقل تجاربهم

المعلمن عبر التكنولوجا المتطورة

لنقد تلك الوسائل و تطورها و تبادل

الخبرات الختصار الوقت و الجهد

.على االخرن

كيف نعلم أثناء هذه التغيرات المستمرة؟

علنا أوال

االلتفات لفهم

استراتجات

التعلم ف طبعة

المجتمع

جب علنا تحدد

الطرق األكثر فاعلة و

االستفادة من التجارب

الت حاولت التغلب على

األمة الحدثة

جب أن تواكب التقم مع حجم اإلقبال على استخدام تلك , التقم عن غاب الجدة ف التطبقغاب .التكنولوجا ف التعلم و ف بئات العمل المختلفة

كيف نقيم أثناء هذه التغييرات المستمره ؟

Kyle Eichen عرض الكاتب

بن التجهزات المواءمة ، من وصفا لخطوات النمو الت مرت بها الوالة حتى وصلت إلى هذا المستوى

: رابط المقال ؟ المعلوماتة وتنمة عقلة قبول التغر

http://www.khayma.com/education-technology/Article9.htm

براديشأندرا نجاح والية جولتنا في تجربة

.بالهند، كفيلة بإجابة هذا السؤالالمعلوماتية

http://www.alarabimag.com/Article.as

p?ART=8816&ID=127

؟!نمط أم ذكاء ؟..........تقنية المعلومات

ذو العقل يشقى يف النعمي بعقهل

و أ خو اجلهاةل يف الشقاوة ينعم