الجهوي المركزالتربية لمهن

والتكوين

شعبــــــة: االجتماعيات

و: التقويم مصوغةالدعم

: حول عرض

التقويم و القياسفي ودورهما

التربوية العمليةالطلبة انجاز من

:االساتذة اإلله عبد الله عبد معطالوي يوسف ملوكي رضوان

األستاذ إشراف تحتالدكتور:

-أوزال

الفهرس-المحور األول : القياس و -

التقويم و دورهما في العملية التربوية

المحور الثاني أغراض -القياس والتقويم

المحور الثالث مجاالت -القياس و التقويم

المحور الرابع: نوعا التقويم -التربوي

خاتمة -

مقدمةدورا التقويم و القياس يلعب

فما الحياة، مناحي جميع في مهماالتربوي المجال في كان إذا بالكتبني والتي الدراسية الفصول داخلبهذه الرتباطهما ونظرا األجيال،

بعد يوما تزداد أهميتهما فإن األخيرةوالغايات الطموحات بازدياد أخر،المنظومة وراء من المرجوة

التربوية.

و : - القياس األول المحورالعملية في دورهما و التقويم

التربوية

القياس. 1 المنهجية :تعرف العملية بأنه القياس كرونباخ عرفما كمية تعرف خاللها من يمكن التي المحددةأو السيمة من المقيس الشيء في يوجد . يتبع أنه على وأكد تقيسها التي الخاصيةاألرقام يستخدم كما محددا منظما منهجاإلى إضافة الكلمات من دقة أكثر هي التي

. قياسها المراد السمة تحديديتم التي الخصائص و السيمات تعدد إناستعمال فرض التربوي المجال في قياسهابالتركيز لقياسها متعددة أدوات و وسائلبطريقة تقاس ال السيمات هذه أن على .... ال الذكاء ألن األحجام و الكتل مثل مباشرما أو مظهره يقاس إنما و ذاته حد في يقاسيكون قد القياس فإن بالتالي و عليه يدل

. مباشر غير أو مباشرا

تعريف. 2من التقويم: وأشمل أعم التقويم

من جزء األخير هذا بل القياس،و. التعديل إما يحمل ولغويا األول . والتثمين التقدير أو التصحيح

: التربوي المجال في واصطالحاأساس على تقوم منهجية عمليةفي استخدامها و معلومات جمعضوء على معين حكم اصدار

مدى لمعرفة سلفا محددة أهدافيلزم ما اجرء بالتالي و كفاياتهاالعملية في تصحيح و تعديل من

. التعلمية التعليمية

- : اغراض الثاني المحورالتقويم و القياس

تحديد .1األهداف التعليمية

معرفة. 2تحقق مدىاألهداف المرغوب

تحسين .3فيهامستوى التعلم

تعريف .5األمور أولياءتقدم بماذا

أبنائهم

4 .التشخيص

العالج و

التوجيه .6اإلرشاد و

فرصة. 12 تهيئةالراجعة التغدية

المعلم و للطالبيساهم من ولكل

العملية فيالتربوية

تقويم. 11المناهج

الدراسية وأساليب التدريس

خدمة .10أغراض البحث العلمي

التنبؤ .9

المسح .8

تسهيل .7مهمات اإلدارة

المدرسية

و القياس أغراضالتقويم

- : مجاالت الثالث المحورالتقويم و القياس

التحصيل. 1ما الدراسي: من مقدارها المتعلم حققه

دراسية مادة في تعلميه أهدافخبرات في تمريره نتيجة معينةحين في تعلميه تعليمية ومواقف

بمثابة التحصيلي االختبار أنمدى لقياس صمم الذي مقياسلكن التعليمية، األهداف تحققمرتبطا فاختبار هذا يبقى

سيطبق الذين األفراد بمستوىعليهم.

الذكاء. 2تعريفه

أنواع اختباره

و فوائدهعيوبه

تتعدد التعاريف

زوايا بتعددإليها، النظرأهمها ومن

” تعريف الذي وكسلر

بأنه عرفهالفرد طاقةعلى الكلية

بهذف العملالتفكير

و بعقالنيةالتعامل

مع المثمرهذا و محيطهينظر التعرف

الذكاء إلىنظرة

و شموليةيشمل

الذكاء فعاليةاألساسية

االختبارات الفردية

االختبارات

الجمعيةاختبارا

ت فردية لفظية

اختبارات

فردية أدائية

اختبارات

جمعية أدائية

اختبارات

جمعية لفظية

فوائده

عيوبه وضع -مناهج

دراسية تناسب

مستويات ذكاء

القدرات العقلية للطالب

المختلفين.معرفة -

الفروق الفردية

بين المتعلمين

؛

التحيز؛ -فوارق - بروز

الذين بينيعرفون

و القراءةو الكتابة

عند األميينتطبيق

اختبارات الذكاء عليهم؛

تغطية - عدماختبارات

لكل الذكاءالقدرات العقلية؛

االستعدادات. 3متعددة و مختلفة تعاريف توجدقاموس تعريف أهمها لالستعدادقدرة أنه يرى الذي النفس علماالستعدادات وهذه ظاهرة، فطريةالفرد قابلية تحدد ألنها ضرورية

. وقد أخرى إلى مرحلة من لالنتقالاالختبارات من مجموعة وضعت

عند االستعداد مستوى على للتعرفام ميكانيكيا، أكان سواء األفراد

قرائيا .... أم لغويا، أم كتابيا

االتجاهات. 4

تعريفها

طرق قياسها

حالة هيمن

االستعداد العقلي

االنفعالي لسلوك

سواء الفردسلبيا كانإيجابيا أو

تجاه موضوع

معين

االستبانات

ساللم االتجاهات

تتضمن والمقارنة

و المزدوجةالمقارنة

و المتدرجةحسب الترتيب

األفضلية

من هي مجموعةيطلب الفقرات

عنها اإلجابةإشارات أو بعباراتسلوك على تدل و

ومنها معينو المغلقة االستبانةالمفتوحة، المغلقة

واالستبانة المصورة.

الميول. 5عليه اإلقبال و معين بأمر التعلق هو و

. باستمرار إليه االنتباه و

الشخصية. 6

الديناميكي التنظيم هي وللفرد التقنية و الجسمية لالستعدادات

البيئة مع تكيفه لطريقة المحددة .و

- : نوعا الرابع المحورالتربوي التقويم

التقويم نوعاالتربوي

التقويم التجميعي

التقويم التكوينياختبارية عملية هوخالل تكون منسقة،

أثناء و التدريسالدراسي الفصل

الوقوف أجل منالنقاط علىفي السوداء

. ومعالجتها التدريسيحقق هذا و

الفوائد من مجموعةأدوات عدة معتمد

التقويم أيضا يسمى وو الختامي، أو النهائي

نهاية عند يجرىما غالبا و التدريس

نهاية في يكوننهاية أو الفصلالدراسية المرحلة

كشف بغرضالناجحين و الراسيينوهذا المتعلمين منيحقق كذلك التقويمالفوائد من مجموعة

. أدوات عدة مستخدما

خاتمةوالتقويم القياس

بد ال ضروريتان عمليتانعند للوقوف منهما،

الضعف و القوة مكامنومعالجتها، الطلبة لدى

بالعملية الرقي ثمة ومن. التعلمية التعليمية