«Московский учитель» №8 (10) 2015

МОСКОВСКИЙ УЧИТЕЛЬ

Эта особая четверть – каникулы


Выпуск №8 (10), 30 декабря 2015

ТЕМА НОМЕРА:

БЕЗДЕЛЬНИЧАТЬ – ЭТО ТОЖЕ ОСМЫСЛЕННЫЙ ВЫБОРУЧИТЕЛЯ О КАНИКУЛАХ

Игорь Агапов с. 1, 6

Юлия Мукосеева с. 7

Евгения Глазунова с. 12

МАСТЕР-КЛАССЫ НА ЗАВТРА

Подготовка IV съезда учителей Москвы с. 2

МЕЖДУНАРОДНЫЙ ДЕНЬ ИНВАЛИДОВ

Встреча в Доме кино с. 3, 9

НОВОГОДНИЕ МЕРОПРИЯТИЯ

Профсреда с. 4, 9

Елка с. 5

Праздничный путеводитель с. 8

Кухня Деда Мороза с. 11

ШКОЛЬНЫЙ СПОРТ

Бал юных спортсменов с. 10

Ежемесячный информационный бюллетень «Московский учитель» является приложением к журналу «Вестник московского образования». Издается при поддержке Департамента образования г. Москвы и Городского методического центра. (Окончание на с. 6)

Говорят, что школа – это место, где по-стоянно совершаешь одни и те же дей-ствия, но при этом добиваешься раз-личных результатов. Так происходит потому, что каждый раз к нам приходят совершенно разные дети. Осознать это, повысить свои профессиональные на-выки, переосмыслить процесс препо-давания учителю помогают каникулы, когда можно обсудить накопившиеся вопросы с утра, со «свежими» мозгами, а не после тяжелого трудового дня.Однажды я был в Государственном му-зее изобразительных искусств имени А.С. Пушкина и увидел совершенно

уникальный опыт работы экскурсо-вода. Ученики были вместе с родите-лями, и экскурсия проходила следую-щим образом: родителям запрещалось подходить близко к картинам, они не слышали, что экскурсовод шепо-том рассказывал детям. Он разрешал ученикам через три-четыре минуты подойти к родителям и попытаться передать то, что они услышали и за-помнили. Дети с огромным интересом рассказывали о картинах, а родители были благодарны им за то, что они стали такими трансляторами. Мне очень понравился этот подход. Ока-залась, что экскурсовод когда-то была учительницей. Я расспросил ее, как ей пришла в голову такая идея, и она от-ветила, что все лежит на поверхности.Если честно, не для каждого учите-ля такие приемы очевидны, кому- то это может в голову не прийти.

С НОВЫМ ГОДОМ!

Игорь Агапов директор ГБОУ «Школа №1151», учитель экономики, победитель конкурса «Учитель года России – 1996», заслуженный учитель РФ


2

класса. В конце мы хотели бы задать слушателям вопрос: “Как вы думаете, какой предмет преподает дирижер?”» Учитель физики ГБОУ «Гимназия №1514» Юрий Бобринев: «Хотим сделать так, чтобы мы работали не в предмете, не как физики, матема-тики, обществоведы, учителя лите-ратуры, иностранного языка, а как учителя». Кто-то предлагает усложнить задачу: рассматривать на мастер-классах пару понятий, а не одно. Например, к фун-даментальному понятию «учеба» до-бавляются «каникулы». Принимается на ура.Главное, может быть, решение: IV съезд будет посвящен Году российского кино. Вероятно, мотивы фильмов о школе и учителях будут каким-то образом вплетены в ткань мастер-классов?Помните, как в фильме «Доживем до понедельника» определяется одно фундаментальное понятие? «Когда тебя понимают». У дирижеров мас-тер-классов насчет этого фундамен-тального понятия и его пары – «по-нимания» – имеется особое мнение. Учитель географии и экономики НП «Детский воспитательно-образова-тельный комплекс “Пенаты”» Иван Колечкин: «Может ли мастер-класс быть дистанционным? Учитель не просто объясняет – он выполняет не-кую миссию, несет ее не только детям, а всем. Это, наверное, самая главная функция и предназначение учителя, и важно осуществлять его глаза в глаза. Конечно, можно увидеть по телевизору, но тогда половина, если не больше, смысла теряется. Я очень переживаю, когда нет обратной связи, возможности задать вопрос залу и из зала. Когда все происходит интерак-тивно, я не только что-то преподношу, но и получаю – чтобы в следующий раз показать это интереснее и, может быть, более умно, мудро и намного эффективнее». Давайте считать это первым приглашением на Воробьевы горы в одноименный образователь-ный комплекс, где по традиции прой-дет съезд, приглашением понимать и быть понятым.

Мастер-классы на завтра

IV СЪЕЗД УЧИТЕЛЕЙ МОСКВЫ И ГОД РОССИЙСКОГО КИНО

Началась подготовка IV съезда учи-телей Москвы, который состоится в сентябре следующего года: 19–20 декабря в комплексе «Поведники» прошло заседание межпредметной ас-социации учителей Москвы. На нем обсуждались концепция и содержание мастер-классов, которые будут пред-ставлены на съезде.Мастер-классы, показываемые на съездах, посвящены фундаменталь-ным понятиям. В предыдущие годы на мастер-классах рассматривались понятия «образ», «идея», «альтернати-ва» и многие другие. Каждое понятие раскрывалось через призму разных учебных предметов – физики, истории, музыки, физкультуры. Дирижеры (ве-дущие) мастер-классов – это лучшие учителя Москвы: лауреаты и победи-тели конкурсов «Учитель года России» и «Учитель года Москвы».В «Поведниках» собрались участни-

ки предыдущих съездов, которые по-казывали на них мастер-классы, и те, кто только вливается в съездовскую работу. Опыт позволил собравшим-ся обсуждать вопросы в таком темпе, что, казалось, идет какое-то профес-сиональное соревнование по необыч-ному многоборью. Подача и прием из тенниса, пасы из футбола, прыжки в высоту и метание диска из легкой атле-тики, поиск и ловля снитча из квидди-ча. Только все действия производились

не спортивными снарядами, а идеями и выражавшими их словами. Вот из кулька, свернутого из сами-зна-ете-какой газеты, извлекаются имена участников групп, состоящих из трех человек. Затем из списка фундамен-тальных понятий методом вече выби-раются самые-самые. И вот уже груп-пы обсуждают, что можно с теми или иными понятиями сделать на мас тер-классе. Кстати, а почему бы не на уроке? За-меститель директора ГБУСОШДО «Класс-Центр», учитель русского языка и литературы Ольга Шугаева: «На уроке вполне можно говорить о фундаментальных понятиях, сделав их содержательным зерном разговора предметного – о русском языке, напри-мер. Мне как филологу, гуманитарию просто невозможно не вести разговор на этом уровне, иначе вообще все бес-смысленно».

По ходу выясняется, что дирижеры бу-дут вести мастер-классы не по их пред-метам. Старший методист Городского мето-дического центра, президент Клуба учителей года Москвы Андрей Луку-тин: «Мы делаем шаг вперед в отноше-нии метапредметности мастер-клас-сов по фундаментальным понятиям. В программе не будет указываться, фи-зиком, учителем русского языка или истории является ведущий мас тер-


3

МЕЖДУНАРОДНЫЙ ДЕНЬ ИНВАЛИДОВ В ДОМЕ КИНО

Популяризация активного образа жизни среди инвалидов – это особая тема. Активный образ жизни учит людей преодолевать барьеры, сопротивляться жизненным трудностям, с которыми может столкнуться любой человек

Уже более 20 лет прошло с того момента, как Генеральной Ассамблеей ООН был установлен Международный день инва-лидов. Каждый год 3 декабря проводят-ся специальные мероприятия, которые призваны привлечь внимание общества к проблемам людей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Москва не остается в стороне. 30 ноября в Доме кино на Васильевской улице состоялся вечер, посвященный этому дню. Зал был буквально переполнен.Главными организаторами этой встре-чи стали центр дополнительного обра-зования «Лаборатория путешествий» и благотворительный фонд «Клуб “При-ключение”», возглавляемые легендар-ными путешественниками Дмитрием и Матвеем Шпаро, которые известны прежде всего как покорители Северного полюса. Следует отметить, что меропри-ятие сопровождалось сурдопереводом. С приветственным словом к собравшим-ся обратилась заместитель руководи-теля Департамента труда и социальной защиты населения Москвы Елена Уту-нова. Она подчеркнула, что популяриза-ция активного образа жизни среди ин-валидов – это особая тема. По мнению Утуновой, активный образ жизни учит людей преодолевать барьеры, сопротив-ляться жизненным трудностям, с кото-рыми может столкнуться любой человек. Затем последовало выступление пред-ставителя Департамента образования Надежды Егоровой, которая высоко оце-нила роль «Лаборатории путешествий»

и фонда Дмитрия Шпаро в проведении мероприятий для детей, требующих осо-бого педагогического подхода.Ведущая вечера пригласила на сцену депу-тата Госдумы Владимира Крупенникова. Инвалидность не помешала ему активно заниматься общественной деятельностью и путешествовать. Зачастую эти путе-шествия не под силу даже людям без ограничений по здоровью. Крупенников

на коляске покорил Казбек в 1995 году, а в 1997-м – взошел на самую высокую горную вершину России – Эльбрус. Де-путат также возглавляет общественную организацию инвалидов «Стратегия», ко-торая не только занимается образовани-ем людей с ОВЗ, но и помогает им с трудо-устройством.Крупенников рассказал о путешествии к вершине Казбека. По его словам, для выполнения этой задачи собралась груп-па из 5 инвалидов, которые представляли Грузию, Азербайджан, Армению, Нор-вегию и Россию. Недостаток кислорода, сильный ветер и перепады температур – со всем этим столкнулись альпинисты.

Крупенников подчеркнул, что это была первая экспедиция, в ходе которой инва-лиды-колясочники смогли подняться на такую большую высоту. Говоря о мотива-ции к таким путешествиям, он заметил, что в этом большая заслуга «Клуба “При-ключение”». «Главное – не отчаиваться и знать, что все в наших руках», – резю-мировал депутат.Дмитрий Шпаро добавил, что восхож-дение на Казбек многонациональной команды продемонстрировало, что страны-соседи дружат между собой. Участников экспедиции наградили ор-денами Дружбы. Шпаро также позитив-но оценил то, что среди депутатов Госу-дарственной думы присутствуют люди с ограниченными возможностями здо-ровья. Интересы инвалидов в законода-тельном органе страны кроме Крупенни-кова представляет первый заместитель председателя думского комитета по об-разованию Олег Смолин. Как отметил сам Крупенников, вместе они делают все возможное, чтобы облегчить жизнь ин-валидов и стимулировать их к активно-му образу жизни.

Затем на сцену вышла мастер спорта по легкой атлетике и бобслею Ирина Скворцова. В результате страшной аварии на тренировке спортсменка по-лучила травмы, которые не позволили ей вернуться на бобслейную трассу. Скворцова рассказала, что после ле-чения она провела год в коляске, а те-перь вынуждена ходить на костылях, и пока ей удается преодолевать лишь небольшие расстояния. Выступление Ирины Скворцовой завершил корот-кометражный документальный фильм о ее жизни после травмы.

(Окончание на с. 9)

Событие


4

28 ноября в образовательном комплек-се сферы услуг состоялся квест «Пред-новогодние приключения в мире кра-соты». Мероприятие прошло в рамках проекта «Профсреда», призванного знакомить школьников с колледжами и профессиями, которым в них обучают. В этот день преподаватели и студенты факультета Beauty помогали школьни-кам почувствовать себя стилистами на семи мастер-классах по созданию ново-годнего образа. Помимо парикмахеров, визажистов и косметологов колледж готовит специалистов в области эко-номики и поварского дела, и каждая специальность подкреплена возмож-ностью дальнейшего обучения в вузе: образовательный центр сотрудничает с РЭУ им. Г.В. Плеханова, МЭИ и другими вузами. По словам руководителя при-емной комиссии Маргариты Донско-вой, вузы с удовольствием принимают выпускников колледжа, потому что они организованны, дисциплинированны и уже знакомы с сессионной системой. На поварском отделении есть две груп-пы, в которых учатся студенты с нару-шениями умственного развития. Для них действует особая образовательная программа: они получают два года про-фподготовки без общеобразовательно-го блока. Как и все студенты, учащиеся этих групп проходят практику на про-изводстве. По отзывам преподавателей,

особенно хорошо у них получается кар-винг – художественная резка овощей и фруктов, благодаря чему некоторым удается устроиться на работу в ресто-раны оформителями холодных закусок. Ребята с нарушением слуха, способные

говорить и читать по губам, учатся вме-сте со здоровыми сверстниками.Перед началом квеста каждому участ-нику выдали зачетную книжку, в ко-торую ставились печати при успешном прохождении мастер-классов. Пере-ступая порог колледжа в этот день, школьники попадали на настоящий конвейер красоты. Сначала – конкурс на лучший новогодний нейл-дизайн (украшение ногтей), затем – косоплете-ние. Тем, у кого получалось лучше, до-стался подарок – прически от студентов колледжа. На следующем мастер-классе участников научили, как из подручных материалов сделать цветочное украше-ние для прически.На мастер-классе по росписи хной на руках (мехенди) школьники сами выполняли эскизы узоров на бумаге.

Авторы лучших эскизов получили не только печати в свои зачетки, но и ри-сунок на руки в исполнении студенток. Между прочим, все учащиеся коллед-жа могут пройти дополнительное об-учение на курсах по косоплетению,

мехенди и другим техникам. Форми-руются аналогичные кружки и для школьников – посещать их можно бесплатно.Еще ребят научили делать из обычных ажурных салфеток и блесток ново-годний декор для лица и расписывать елочные игрушки, которые можно было забрать себе на память. В завершение квеста школьники узнали, как ухажи-вать за кожей лица в зимнее время, и научились делать полезные маски из косметической глины. Кстати, ведущая заключительного мастер-класса Юлия Дебольская организовала в колледже первый открытый конкурс по эстети-ческой косметологии, состоявшийся 15 декабря с привлечением независи-мых экспертов.

Профсреда

ПРЕДНОВОГОДНИЙ КВЕСТ В КОЛЛЕДЖЕ УСЛУГ

Переступая порог колледжа в этот день, школьники попадали на настоящий конвейер красоты

(Окончание на с. 9)


5

25 декабря во Дворце творчества детей и молодежи «Хорошево» прошла пер-вая в этом сезоне новогодняя елка.

Детей встретили ростовые куклы. Ре-бята сразу включились в танцы с арти-стами, водили вместе со Снегурочкой хоровод вокруг елки, пели «Маленькой елочке холодно зимой».

Это была присказка. Путешествие в сказку началось по волшебной ко-манде «Раз, два, три – сказка, двери отвори!». Гости – бравые солдаты, пре-красные принцессы и даже грозные пираты и озорные чертики – просле-довали в зрительный зал.

Перед представлением ребятам предложили посоревноваться: кто умеет громче хлопать – мальчики или девочки. Победила дружба!

Главный герой представления – журналист Иван – пытался взять интервью у Деда Мороза, но думал, что тот ненастоящий. Дети – даже школьного возраста – кричали, что Дед Мороз самый настоящий. За неверие Иван был отправлен в сказку. Ребята вместе с главным героем познакомились с царем Обалдуем, ко-торому помогли добыть молодильные яблоки, поучаствовали в освобождении волка из капкана и в поисках убежавшей от Бабы-яги избушки. Спектакль удался – лица детей озаряли счастливые улыбки и вера в чудо. Главный режиссер Дворца творчества Софья Лежнева готовит новогодние пред-ставления уже более 20 лет, сама придумывает сюжеты новых спектаклей и пи-шет тексты. А 28 декабря во Дворце состоялись благотворительные представления. Билеты были отправлены в Курчатовскую школу для слабослышащих детей, в благотво-рительные фонды. В этом году Дворцу исполнилось 47 лет. Детям здесь предоставляются отлич-ные возможности для самореализации и раскрытия творческого потенциала: можно заниматься рисованием, танцами, пением, посещать театральные круж-ки, ходить в походы и проводить исследования. Есть кружки мультипликации и лего-конструирования. Готовятся к открытию студия 3D-моделирования и ки-ностудия. Большинство кружков и студий дети могут посещать бесплатно. Дет-ский театр «Бэмби», танцевально-акробатическая студия «Жемчужина», театр танца «Интрига» и театр хореографических миниатюр «Балаганчик» известны на всероссийском уровне и в международной творческой среде. Посмотреть сказку можно будет и в начале нового года. Особое елочное пред-ставление адресовано маленьким детям от трех лет.

ПУТЕШЕСТВИЕ В СКАЗКУ

Праздник


6

БЕЗДЕЛЬНИЧАТЬ – ЭТО ТОЖЕ ОСМЫСЛЕННЫЙ ВЫБОР

Каникулы

граммы на каникулы, конечно, идут от учителя. Однако родители предлагают и свои идеи. Например, я знаю одну совершенно уникальную бабушку, ко-торая организовала отряд следопытов по местам боев времен Великой Отече-ственной войны. В нашей школе у нее учится внук, и она хотела, чтобы ему было интересно. Она самостоятельно организовала мероприятие, подключи-ла других заинтересованных детей и их родителей.Еще один вариант времяпрепрово-ждения – это поездка в детские лагеря. Они полезны потому, что там происхо-дит временное объединение и контакт с окружающими. Ребенок может об-наружить собственные проблемы и понять, что необходимо работать над собой, что надо быть эмоцио-нально уравновешенным и не раз-дражаться на окружающих. Раньше я не понимал, почему в лагере «Артек» в смене было 33 дня. Психологи объ-яснили мне, что дети в постоянном взаимодействии друг с другом нор-мально выдерживают три недели, а потом некоторых начинает распирать, они начинают раздражаться. На этом этапе в работу включаются психологи, которые могут корректировать пове-дение ребенка и раскрыть его умения и компетенции в реальной жизни, за пределами учебного сюжета. У ребенка есть право выбора: он должен сам решать, чем за-ниматься в свободное от уче-бы время. Бездельничать – это тоже осмысленный выбор. Каж-дый раз, когда у школьников заканчи-ваются каникулы, я встречаю их с утра перед занятиями и спрашиваю, чем они занимались. Дети рассказывают разные вещи, но чаще всего говорят, что с удовольствием гуляли, дышали свежим воздухом, смотрели на снег и просто валяли дурака. Иногда мы выстраиваем излишние ограничения. Свобода ребенка должна быть осоз-нанной, с детьми нужно выстраивать диалог. Только так мы сможем разде-лить ответственность за результаты образования между учителем, ребен-ком и родителями.

(Окончание. Начало на с. 1)

Игорь Агапов

Подобная работа, на мой взгляд, – это и есть реальная педагогика, когда дети становятся активными участникам по-глощения знаний, а не «вдалбливания». Ученикам очень важно попадать в дру-гую среду, уйти от опеки. Они любят друг с другом общаться и в школу при-ходят именно за этим. Учителя должны мастерски вплетать учебный материал в процесс общения между детьми. Когда школа отдыхает от детского шума, каникулы предоставляют учителям возможность подумать о своей рабо-те и справиться с выгоранием, которое в педагогической среде происходит бо-лее быстрыми темпами, чем во многих других профессиях. Если раньше образование находилось в сфере идеологических интересов, то сегодня по большей части это сфера ус-луг. В этой сфере есть определенные за-казчики – родители или официальные опекуны. Крен в сторону сферы услуг и новые требования со стороны заказчика требуют дополнительного обсуждения того, как деликатно реагировать на но-вые вызовы.В каникулы есть время для проведения тренингов с участием психологов для учителей. Некоторые педагоги считают, что если они один раз чему-то научились, то теперь имеют право учить других, мол, им необязательно развиваться даль-ше. Но учитель – это не тот, кто учит, а тот, у кого учатся. Учитель должен по-

стоянно меняться, не изменяя себе. Это одна из тем, которую можно обсудить с коллективом, в том числе в каникуляр-ное время.Не будет вреден и дополнительный психологический ликбез. Есть вызовы, связанные с новым поколением детей, выращенных на гаджетах, у них сфор-мировалось клиповое мышление. Более того, бывают разные, в том числе доволь-но сложные, ситуации в семьях, и школа может помочь, не внедряясь в семью. Ра-бота с детьми группы риска строится на знании психологии. Психологи, которые работают в школах, проводят для учите-лей тренинги с погружением.Например, бывают гиперактивные дети, которые могут воспринимать материал не более пяти минут, а потом становятся возбужденными, крутятся и не слушают учителя. Как с этим работать? Это об-суждается с психологами, в том числе во время каникул. Разбирать подобные кейсовые ситуации – трудоемкая работа, которая занимает не один час. Ценно и общение с детьми во время каникул. Для этого организуются экс-курсии, посещение театров и выставок. Учителя понимают, что получать зна-ния можно не только в школе, но и в от-крытом пространстве – на площадках музеев. Можно посмотреть прекрасную театральную постановку, а потом напи-сать что-то по итогам.Инициатива и выбор культурной про-


7

ПОДХОДЫ К РАБОТЕ С СОВРЕМЕННЫМИ ДЕТЬМИ ДОЛЖНЫ МЕНЯТЬСЯ

Каникулы

Юлия Мукосеева заместитель директора по УВР, учитель английского языка ННОУ СОШ «Карьера», лауреат конкурса «Учитель года Москвы – 2007

дети все забыли. Новые схемы летне-го отдыха могут быть удобны и для родителей, ведь далеко не у всех есть возможность три месяца посвятить детям.Каникулы дают больше времени для общения родителей со своими деть-ми. К сожалению, в сегодняшнем мире общение часто уходит из нашей жизни. Если родители в каникуляр-ное время находят возможность для сов местного времяпрепровождения, и это не шопинг или совместный просмотр телевизора, они большие молодцы. Чаще всего эту функцию на себя берет школа. Конечно, если в такой ситуации семья может отпра-вить ребенка с классом на экскурсию, это тоже хорошо. У нас в школе суще-ствует практика вовлечения родите-лей в организацию каникул, работает турклуб, который каждые каникулы организует туристические поездки учителей, родителей и детей как по России, так и по ближнему зарубе-жью. От таких путешествий и родите-ли, и дети всегда получают не только огромное удовольствие, но и реаль-ную пользу, ведь совместное прожи-вание различных экстремальных си-туаций (а таковые нередко случаются в походах) всегда помогает людям на-учиться лучше понимать друг друга.В заключение хотела бы сказать нес-колько слов о домашних заданиях на каникулы. Думаю, это зависит от конкретного класса. Так, в выпускных классах, к сожалению, без домашнего задания не обойтись. Но важно, чтобы дети получали его в адекватном объе-ме. В изучении иностранного языка есть такой вид работы, как домашнее чтение. Учителя словесности предла-гают ученикам списки литературы на лето. Старшеклассникам не обойтись и без тренировочных тестов в форма-те ОГЭ и ЕГЭ, для решения которых требуется немало времени. После на-пряженного учебного дня написание экзаменационной работы может ока-заться малоэффективным. Поэтому такие задания как нельзя лучше под-ходят для спокойной домашней рабо-ты на каникулах.

Человеку периодически требуется смена деятельности, поэтому кани-кулы – это абсолютно необходимый период. Правда, для меня как для учителя и как для заместителя ди-ректора школы по УВР школьные каникулы имеют разную смысловую нагрузку. Для учителя каникулы – это перерыв в учебном времени. Для ад-министратора это время в школе свя-зано с большой работой и нагрузкой. Я не столько имею в виду нагрузку по подготовке отчетов, сколько заня-тость в плане самообразования и об-разования коллег – людей, с которыми я работаю в коллективе.В каникулы мы традиционно про-водим встречи учителей, в ходе ко-торых делимся друг с другом идеями на круглых столах, мастер-классах, семинарах. На такие встречи часто приходят интересные люди, которые читают нам лекции о новых задачах сегодняшней школы, о современных образовательных технологиях, о том, как изменились сегодня дети. Совре-

менные ученики сильно отличаются от нас, ведь у них другие книги, муль-тфильмы, игры. Поэтому входить сегодня в класс с конспектом двад-цатилетней давнос ти не только не-правильно, но и бесполезно. Учитель должен понимать: подходы к работе с современными детьми должны ме-няться. Во время каникул появляет-ся время, чтобы послушать лекцию, подумать, обсудить ее с коллегами.Существуют разные подходы к оцен-ке того, какая система каникул луч-ше – триместры, модули или четвер-ти. Я очень консервативный человек, и мне нравятся четверти и каникулы летом. Такая система сложилась, и она удобна многим. Хотя есть и другие любопытные практики. В Германии, например, летние каникулы разбива-ют на два блока: достаточно объемная часть каникул проходит в мае, затем дети учатся в июне и потом отдыхают в июле-августе. В этом есть опреде-ленный смысл, три месяца – это очень долго. Часто учителя говорят, что


8

Новогодние каникулы – уникальное время, которое дети и родители тради-ционно проводят вместе. В отличие от летних каникул, когда многие школь-ники отправляются в детские лагеря, и весенних-осенних, когда родители не всегда могут взять отпуск, зимние ка-никулы объединяют семью. И, конеч-но, это шанс отдохнуть от ежедневных занятий и сменить будничный настрой на праздничное настроение.

Наверное, в каждой семье существу-ют свои традиции. Кто-то использу-ет это время, чтобы посетить музеи и культурные достопримечатель-ности. Другие идут всей семьей на праздничную елку. Поклонники спорта встают на лыжи или примеря-ют коньки.Среди детских торжеств наиболее по-пулярны новогодние елки. Традиция проведения елок в современном пони-мании появилась в России в прошлом веке. В каждом городе во всех основ-ных концертных залах проходят ко-стюмированные представления с учас-тием Деда Мороза. В Москве начиная с конца декабря и до самого Рождества для детей проводятся новогодние елки, которые часто спорят за звание глав-ной елки города.

В последние годы организаторы таких мероприятий ищут новые фор-мы представлений, экспериментируя с пространством и способами взаимо-действия со зрителями. Одной из елок новой формации стало представление «Осторожно, йети!», которое будет проходить со 2 по 5 января в Доме ар-хитектора в Гранатном переулке. Пло-щадка – стилизованная ледяная пеще-ра – будет включать в себя несколько игровых зон для всех возрастов. Детей ждут сенсорная песочница, лепка из теста, квест под началом Снегурочки и многое другое.Каждый год проводится главная елка столицы – «Елка Мэра». В этом году она проходит с 24 по 30 декабря, а со 2 по 10 января можно будет посмо-треть «Елку в Мэрии». Москвичей ждет программа под названием «Бьют часы на Спасской башне». Билеты на «Елку Мэра» бесплатно предоставля-

ются детям, которые имеют льготы. Другие желающие посетить мероприя-тие смогут приобрести билеты на это праздничное мероприятие.Центральная площадка дополнитель-ного образования столицы – комплекс «Воробьевы горы» – приглашает мо-

МОСКВА НОВОГОДНЯЯ: КАК ПРОВЕСТИ КАНИКУЛЫ

Праздничный гид

сквичей на новогодний бал Деда Мо-роза с 26 декабря по 7 января. В честь 175-летия со дня рождения компози-тора Петра Чайковского елка на Во-робьевых горах будет включать в себя сказочный балет «Щелкунчик». Ко-мандой образовательного комплекса подготовлено виртуальное путеше-ствие по миру, в ходе которого дети смогут узнать о новогодних традициях разных народов.Также в новогодние каникулы на тер-ритории комплекса будут работать рождественская ярмарка и бесплат-ный городской профильный лагерь «Воробьевы горы», в котором созда-на атмосфера большой усадьбы Деда Мороза, а дети станут настоящими помощниками новогоднего волшеб-ника. В этом лагере все смогут найти занятие по душе, будь то танцы, мо-делирование или прикладное твор-чество. Ребятам предложат кружки и мастер-классы по разным направле-ниям.Специально для любителей пока-таться на коньках на площадках об-разовательных организаций подго-товлено 98 катков, а для любителей лыж – 24 трассы и 54 учебные лыжни. В добавление к этому для москвичей открыли 14 горок из снега и льда. Глав-ное – тепло одеться.Не забудем, что в многочисленных столичных центрах дополнительно-го образования также организованы празднества и занятия с новогодним уклоном.

Возможностей для проведения весе-лых каникул всей семьей предоста-точно. Каждая из них дает детям и их родителям хороший шанс отдохнуть, позаниматься физическим и интел-лектуальным спортом, просто побыть вместе.

Среди детских торжеств наиболее популярны новогодние елки

В честь 175-летия со дня рождения композитора Петра Чайковского елка на Воробьевых горах будет включать в себя сказочный балет «Щелкунчик»


9

Вечер был полон добра, ярких выступлений и теплых эмоций


Вечер продолжило выступление театра-сту-дии «МИРТ». Это один из первых в России театральных коллективов, где наравне с про-фессиональными актерами на сцене играют ребята с физическими и ментальными нару-шениями. Театром руководит композитор и режиссер Наталья Оралова. Выступление студийцев было посвящено визуальному представлению звуков природы.Далее ведущая познакомила гостей с юной художницей – ученицей школы №44 Дарьей Кулаковой. Несмотря на то что Даша пере-двигается на коляске, она сумела стать кан-дидатом в мастера спорта по верховой езде.

Из-за недуга ей тяжело даже провести пря-мую линию на бумаге, но итогом семи лет упорной работы стала выставка картин Да-рьи, которая открылась в фойе Дома кино. Для юной художницы это первая выставка в жизни.Кроме художественных работ Дом кино в этот день украсила фотовыставка по итогам экспедиций «На лыжах – к Северному полю-су». Это молодежная полярная экспедиция, которая проводится братьями Шпаро. Тра-диционно в ней участвуют дети из разных городов России. До этого фотовыставка уже побывала в Новосибирске, Екатеринбурге,

Перми, Кирове, а в Москве – в образователь-ном комплексе «Воробьевы горы».Программу вечера продолжило выступле-ние ансамбля жестового пения «Ангелы надежды», участники которого танцевали и исполняли с помощью движений рук пес-ни, чтобы все собравшиеся могли их «услы-шать». Уже через минуту весь зал хлопал в такт этим песням. Так завершилась первая часть вечера, посвященного Международ-ному дню инвалидов. Гости проследовали в фойе, где их ждали выставки и мороженое. После перерыва зрители посмотрели фильм Юрия Васильева «Продавец игрушек», в ко-тором играет легенда французского кино Пьер Ришар.Подводя итоги, хочется отметить, что ве-чер был полон добра, ярких выступлений и теплых эмоций. Именно это помогло объ-единить очень разных людей, пришедших в этот день в Дом кино.

Событие

ПРЕДНОВОГОДНИЙ КВЕСТ В КОЛЛЕДЖЕ УСЛУГ


Профсреда

МЕЖДУНАРОДНЫЙ ДЕНЬ ИНВАЛИДОВ В ДОМЕ КИНО

Конкурс проходил в три этапа: эстети-ческий уход за лицом, художественное оформление и окрашивание бровей и ресниц, дневной макияж. Пока сорев-новались только учащиеся образова-тельного комплекса, но Юлия Михай-ловна намерена вывести конкурс на городской уровень.На всех мастер-классах наставниками выступали студентки колледжа. Несмо-тря на то что девушки пока не являют-ся дипломированными специалистами, они уже имеют опыт работы в бьюти-ин-дустрии. В колледже функционирует не-

большой салон красоты, где студенты под руководством мастеров могут отто-чить свои навыки. Кроме того, начиная со второго курса все учащиеся в обяза-тельном порядке проходят выездную практику у работодателей. По итогам квеста все участники полу-чили сертификаты, которые пригодят-ся им для портфолио при поступлении в колледжи или вузы. Тем ребятам, ко-торые справились с заданиями лучше других, были вручены еще и подарки: книги, красочные журналы и пробники профессиональной косметики.


10

Всего около 700 учащихся общеобра-зовательных школ столицы, которые в течение года участвовали во всерос-сийских и международных первенствах, получили наградные кубки, дипломы и поздравления от олимпийских чем-пионов. Были награждены и 170 трене-ров, которые отличились в подготовке молодых спортсменов. Торжественное чествование школьников стало насто-ящей праздничной елкой в преддверии новогодних каникул.

Почетными гостями бала стали олим-пийский чемпион по волейболу Влади-мир Кондра, олимпийский чемпион по баскетболу Иван Едешко, олимпийская чемпионка по художественной гимна-стике Татьяна Горбунова и другие извест-ные спортсмены. Участники и организа-торы праздника отметили, что победы и победители растут из массового спор-та. Во время праздничного концерта на сцене выступали Сергей Лазарев, группа «Марсель», Тина Кузнецова и битбоксе-ры из группы «Бродвей». Лазерное шоу и световые спецэффекты стали заклю-чительной частью мероприятия.О том, где и как тренируются юные спортсмены, а также какую роль во все-российском спорте играют московские культурно-спортивные комплексы, рас-сказал заместитель руководителя управ-ления ГБПОУ «Воробьевы горы» Денис Водов. «Сегодня сложилась ситуация, когда Москва дает около 50% медально-го зачета России на Олимпийских играх. Столица – это особенный регион, по-ставщик медалей разного достоинства, в том числе золотых. Это самый круп-ный город в стране, и работа здесь су-щественна для всей России. Важна она

и для ее результатов на международных соревнованиях, обеспечиваемых за счет развитой инфраструктуры и большого количества детей. В столице поддержи-ваются лучшие традиции советского спорта. Мы стараемся сохранить и пре-умножить это грандиозное наследие, – подчеркнул Водов. – Результаты работы по спортивному направлению заметны всем: спортсмены-москвичи завоевы-вают медали в летних и зимних видах спорта с поражающим постоянством.

Только представьте: около 700 школьни-ков, которые не являются участниками детских и юношеских спортивных школ, а учатся в обычных школах и исполь-зуют возможности дополнительного образования, стали победителями все-российских и международных соревно-ваний».Бал юных спортсменов стал праздни-ком и для учащихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), кото-рые сумели проявить себя в массовом

спорте. Ирина Слуцкая, олимпийская чемпионка, которая была ведущей це-ремонии награждения юных спортсме-нов, в начале своего выступления от-метила, что возможности у детей с ОВЗ в спорте сегодня безграничны. По сло-вам Дениса Водова, за последние не-сколько лет в Москве появилось мно-жество специально оборудованных площадок: «Сегодня для ребят с ОВЗ проводятся различные спортивные со-стязания. В планах Департамента обра-зования Москвы оборудовать больше площадок и адаптировать тренировки в школах. Особенных успехов спортсме-ны с ОВЗ добиваются в легкой атлетике, которая считается королевой спорта. Для занятий даже нет нужды приоб-ретать специальную экипировку. Ке-нийские спортсмены бегают босиком – нужна только дорога и воздух. Мно-го слепых спортсменов состязаются с помощью поводырей. В Москве это направление также развивается». По словам заместителя руководителя управления ГБПОУ «Воробьевы горы», в 2016 году планируется проведение крупного турнира, часть которого бу-дет посвящена спортсменам с ОВЗ: «У нас будут мероприятия для слабови-дящих, возможно, для детей с поражени-ем опорно-двигательного аппарата».

Спорт сегодня и завтра

БАЛ ЮНЫХ СПОРТСМЕНОВ: ИТОГИ-2015

Cпортсмены-москвичи завоевывают медали в летних и зимних видах спорта с поражающим постоянством

15 декабря в Московском государственном музыкальном театре фольклора «Русская песня» состоялся бал юных спортсменов, где подвели спортивные итоги 2015 года и наградили школьников, участвовавших во всероссий-ских и международных соревнованиях


11

ЧТО ГОТОВЯТ НА КУХНЕ ДЕДА МОРОЗА?

17 декабря колледж сферы услуг №32 открыл двери для московских школь-ников, представив большой кулинар-ный квест под названием «Кухня Деда Мороза». Мероприятие проходило в рамках фестиваля «Вкусная фабрика сладких историй», проводимого учеб-но-производственным объединением «Организация обслуживания в обще-ственном питании».В этот день коридоры и фойе здания колледжа были заставлены столами с кулинарными поделками и новогод-ними сладостями из сахарной масти-ки и теста. Гостей колледжа встречали хлебом-солью буквально. Манящие за-пахи выпечки и вкусных блюд сопро-вождали гостей с порога колледжа.Программа квеста состояла из ку-линарных и околокулинарных ма-стер-классов. Началась она с блюд бе-

лоруской и азиатской кухни. На глазах школьников повара ловко приготови-ли традиционные для японской кухни роллы и курицу «терияки», а особое удивление вызвала яичная колбаса.Далее участников квеста ждал ма-стер-класс по фаршировке блинов разными видами начинок. Школьники внимательно слушали преподавателей колледжа, которые показывали, как можно наполнить и свернуть блинчик в аккуратный конверт. Здесь же с чаем можно было попробовать и результат.В соседней аудитории ребят обуча-ли кондитерскому декору пирожных и росписи новогодних пряников. Пе-ред школьниками стояла задача укра-сить печенье в форме новогодней елки, используя кондитерский шприц, наполненный пищевым красителем. Чтобы нарисовать красивый рисунок нужно быть очень аккуратным и тер-пеливым. Успешно справиться с этой задачей удалось далеко не всем, и мно-гие постарались компенсировать неу-дачу росписью пластиковых тарелок в вольном стиле.Следующий мастер-класс отличался наличием настоящих спецэффектов. Гостей познакомили с технологией производства мороженого с исполь-зованием жидкого азота, темпера-тура которого составляет -196°C. Из специального металлического термо-са валил густой жутковатый дым, но в умелых руках повара это вещество помогло сделать вкусное ванильное

мороженое в вафельных рожках. Кста-ти, рожки также выпекались прямо на месте, на маленькой плитке.Много интересного о колледже и про-фессии рассказала школьникам его студентка Надежда Максимова – по-бедительница многих конкурсов ку-линарного мастерства. По ее словам,

колледж входит в десятку лучших в Москве, и она в свое время поступа-ла сюда целенаправленно. Для твор-ческого человека это самое лучшее образование, считает Надежда, ведь кулинарный колледж позволяет рас-крыть собственный потенциал и дает уйму возможностей для самовыраже-ния. Кстати, она открыла кулинарный видеоблог, который сейчас активно развивает.В другом зале гостей учили сворачи-вать салфетки. Оказывается, чтобы ярко украсить праздничный стол, до-статочно иметь разноцветные салфет-ки и освоить несколько несложных движений. В ходе квеста школьники под руковод-ством студентов с энтузиазмом овла-девали искусством приготовления но-вогодних пряников. В каждую комнату периодически за-глядывал местный кулинарный Дед Мороз, который не только интересо-вался, что же происходит на его кухне, но и оценивал успехи гостей в приго-товлении блюд.Ни один участник квеста не остался голодным. Разве можно уйти голод-ным из кулинарного колледжа?!

Квест


12

Шеф-редактор: Сергей РыженковОтветственный секретарь: Юлия РеверНад выпуском работали: Кристина Червенка, Татьяна Дворникова, Давид Шойхет, Константин Титов

Дизайн и верстка: Евгения Гордеева, Андрей БарышевКорректура: Марина Карнович, Ирина МакашоваОнлайн-версию информационного бюллетеня «Московский учитель» вы можете прочитать на сайте «Клуб учителей»: teachers.msk.ru. E-mail редакции: [email protected]

ОТДЫХАЯ – УЧИТЬСЯ

Для меня как для педагога каникулы – это прежде всего время подведения итогов, анализа собственной работы и работы моих учеников. Что пройде-но успешно, к чему предстоит еще вер-нуться? В учебный период, к сожале-нию, не всегда на это хватает времени. (Не буду ничего говорить о документа-ции, которую мы дописываем в кани-кулы, об отчетах по итогам четверти.) Но самое важное, когда разговор идет о каникулах, – это понимание того, как они связаны с учебным процессом.Летние каникулы, безусловно, прерыва-ют учебный процесс, но если говорить о кратких каникулах, то здесь переры-ва нет, потому что в эти периоды мы встречаемся с детьми не раз и не два, тем более когда речь идет о длительных выездах и походах. Вернувшись в шко-лу, обсуждаем, в том числе на уроке, ре-зультаты выезда. Таким образом, полу-чается, что учебный процесс в течение года с сентября по май не прерывается. При этом нужно отметить, что в кани-кулярный период более активно идет воспитательный процесс.Например, в осенние каникулы мы с группой ребят ездили в Краснодарский

Каникулы

классификацией. В результате каждый собирал собственную информацию, а получился интересный общий итоговый проект. Изучали и растения. Два вида па-поротников учащиеся привезли с собой, высадили в горшках в кабинете и сейчас продолжают наблюдение за ними. В Москве я провожу много экскурсий в Дарвиновском музее – часть в учеб-ное время, часть во внеурочное, в том числе каникулярное. У меня есть целый набор музейных уроков по разным те-мам для всех классов. В учебный пери-од это классический музейный урок. В каникулярное это может быть обзор-ная экскурсия для младших. Для стар-шеклассников открылась программа «Лаборатория генетики». Когда мы там были, учащиеся занимались выделени-ем ДНК, с нами работал заведующий научно-исследовательским отделом му-зея кандидат биологических наук Алек-сандр Рубцов. С зимними каникулами немного слож-нее, потому что основная масса детей разъезжается, и собрать их с 31 декабря по 7 января довольно трудно, хотя и та-кое тоже бывало. В любом случае у нас запланирован ряд выходов до 31 дека-бря в музеи и парки. Школьная жизнь тоже не останавливается, есть тради-ции. Несмотря на то что я биолог, а не учитель музыки или литературы, все равно вместе с моими учениками при-нимаю участие в подготовке школьных елок. А на конец каникул у нас заплани-рован выход в Измайловский лесопарк – школа находится практически в нем, и школьникам не надо ехать на другой конец города, это поможет плавно вер-нуться к рабочему ритму. И даже если мы будем учить генетику, у учащихся не будет ощущения урока. То есть в пар-ке можно все то же самое дать классу, и при этом школьники будут учиться и одновременно отдыхать, будут намно-го комфортнее себя чувствовать, чем по-лучая те же знания, сидя за партой.

край. Центр дополнительного образо-вания «Лаборатория путешествий» Де-партамента образования Москвы помог нам с этим выездом. Поход был доволь-но длительный. Мы жили в палатках, в горах, совершали переходы. Побывали в пещере, где дети воочию увидели лету-чих мышей, наблюдали за их колонией. Группа была разновозрастная – с 5-го по 11-й класс, и восприятие, конечно, силь-но разнилось. Кому-то показалось, что все мило и здорово, и даже захотелось потрогать мышей. Другие говорили: «Фу, какая гадость, давайте скорее от-сюда уйдем». То есть возникали сюжеты, которые с учащимися можно обсудить (учебный момент) и которые укрепляют взаимодействие между ними (воспита-тельный момент).На стоянках было много грызунов, с которыми знакомились ученики: полев-ки, кроты, белки, мыши разных видов. И снова действовал фактор разновоз-растности. Семиклассники рассма-тривали «гостей» с позиций зоологии, ученики постарше – с точки зрения анатомии, попутно размышляя о вре-де, наносимом грызунами. А те, кто уже изучает общую биологию, занимались

Евгения Глазунова учитель биологии и экологии гимназии №1476, лауреат конкурса «Педагог года Москвы – 2014» в номинации «Учитель года»

«Московский учитель» №8 (10) 2015

Education