«Московский учитель» №6 (8) 2015

МОСКОВСКИЙ УЧИТЕЛЬ

Главная профессия на Земле


Выпуск №6 (8), 20 октября 2015

ТЕМА НОМЕРА:

ДЕНЬ УЧИТЕЛЯ: КАК ПОЗДРАВЛЯЛИ МОСКОВСКИХ ПЕДАГОГОВ

ДЕНЬ УЧИТЕЛЯ Как поздравляли московских педагогов с. 1, 6–7

У кого мы учились учить с. 2, 10, 12

НОВОЕ Московский образовательный интернет-телеканал с. 3, 11

УЧИТЕЛЬ ГОДА РОССИИ – 2015 Впечатления от конкурса с. 4, 10

УНИВЕРСИТЕТСКИЕ СУББОТЫ Пищевые добавки «Е» с. 5

ЮБИЛЕЙ Дни профобразования с. 8

КОЛЛЕДЖ Царицынский лифт для молодых педагогов с. 9

Ежемесячный информационный бюллетень «Московский учитель» является приложением к журналу «Вестник московского образования». Издается при поддержке Департамента образования г. Москвы и Городского методического центра.

День учителя – самый известный, за-метный и теплый профессиональный праздник. Это день признания той роли, которую учителя играют в совре-менном обществе, беря на себя ответ-ственность за обучение, воспитание и развитие новых поколений.Программа празднования Дня учите-ля в Москве была разнообразной. Ос-новные мероприятия проходили 2 и 5 октября. Так сложилось, что в России не только два Новых года, но и два Дня учителя. Профессиональный праздник педагогов стал отмечаться в первое воскресенье октября ровно 35 лет на-зад – в 1980 году. Несмотря на то что в 1994 году в России официально стал праздноваться учрежденный ЮНЕСКО Международный день учителя, кото-рый отмечается 5 октября, большин-

ство педагогов считают оба дня празд-ничными. 2 октября в этом году – последний ра-бочий день накануне первого воскре- сенья месяца. В этот день в москов-ских школах проводились празднич-ные мероприятия. Школы украсили разноцветными шарами. Море цветов, марафон улыбок. Были подготовлены выставки, конкурсы поздравительных открыток, проводились награждения учителей, давались концерты, в кото-рых демонстрировали свои таланты учащиеся, а где-то и преподаватели, чес- твовали ветеранов. Традиционным стало дополнять День учителя Днем са-моуправления, когда школьники стар-ших классов выступают в роли учите-лей, проводя настоящие уроки.

(Окончание на с. 6–7)


2

Поколения

У КОГО МЫ УЧИЛИСЬ УЧИТЬ

знавшими, как эту свободу можно при-менить. Прогулы, бесконечные споры с учителями, отстаивание собственных прав… Казалось, весь мир настроен про-тив нас, а миру мы казались неблагодар-ными бунтарями.Зинаида Дмитриевна Баева пришла к нам в школу из педагогического вуза, где проработала много лет преподавателем английского языка. Она стала учителем и заместителем директора, но рискнула стать еще и нашим классным руково-дителем. Зинаида Дмитриевна сумела разглядеть то хорошее, что в нас было, и открыть это хорошее нам самим. Она пошла не путем нотаций и санкций, а пу-тем коллективных творческих дел. …Первого апреля в одной из рекреаций школы появилась «старинная» афиш-ная тумба. Она была обклеена афишами популярных тогда фильмов – таких как «Десять негритят». На афишах можно было увидеть краткое содержание каж-

дого фильма, придуманное нами и отра-жающее нашу школьную жизнь, и кадры из фильма – наши фотографии. Чтобы сделать тумбу, мы:– выпрашивали афиши в кинотеатрах;– сочиняли вечерами сюжеты;– обклеивали вешалку листами ватмана;– для одной только фотографии перенес-ли в класс все цветочные горшки, кото-рые смогли найти в школе. Дети и взрослые собирались на переменах вокруг нашей тумбы, смеялись, обсужда-ли. А мы были просто счастливы, ведь не только окружающие, но и мы сами посмо-трели на себя другими глазами… Я не могу сказать, что именно этот чело-век определил мой выбор профессии, но для меня Зинаида Дмитриевна была и бу-дет всегда примером того, каким должен быть педагог. Ее нет с нами уже 13 лет, но каждую мою большую и маленькую учительскую победу я всегда мысленно посвящаю ей.

Юлия Мукосеева, учитель английского языка ННОУ СОШ «Карьера», заместитель директора по УВР

они работали учителями в той школе, в которой я учился. Отец был преподава-телем физкультуры и потом еще много лет директором школы. Собственно, первые походы и все, что связано с ту-ризмом, дал мне он. Отец меня таскал, когда я был еще маленьким, в походы с ребятами постарше. Наверное, это ока-залось для меня первым посылом.Еще у меня был замечательный учи-тель начальной военной подготовки, бывший танкист, майор Анатолий Бо-рисович Борисов. Он не имел педаго-гического образования, но был житей-ски мудрым человеком. Возможно, не стань он танкистом, из него бы вышел отличный педагог, потому что диапа-зон воздействия на школьников у него был огромный, начиная с того, что мы сегодня называем доверительным раз-говором, и заканчивая мастерским, как сейчас принято говорить, «троллин-гом», побуждавшим к учебе. Он дал мне многие методологические вещи, кото-рые я запомнил на всю жизнь. Как вы-

ступать, как отвечать, как строить во-прос, как рассуждать. Так получилось, что немало необходимых в профессии качеств оказалось заложено не уроками русского языка, не литературой, не гео- графией или физикой, а именно НВП, как это ни странно. Достаточно много таких педагогических кирпичиков этот учитель неосознанно передавал детям.Если говорить о нешкольных педагогах, то самый большой вклад внес мой руко-водитель диплома Владимир Алексан-дрович Кошевой, который сейчас заве-дует кафедрой физической географии и геоэкологии географического факульте-та Московского педагогического госу-дарственного университета. Огромное количество тонкостей, мелочей и дета-лей, от которых можно было «топать» в профессии, мной были подсмотрены у него. И поныне в письмах к нему я ис-пользую обращение «Учитель». Вот то трио, у которого я учился препо-давать. Хотя, конечно, учителей было очень много.

Учась в школе, я сталкивался с боль-шим количеством педагогов, которые так или иначе повлияли на мой про-фессиональный выбор. Тут, во-первых, нужно выделить родителей, поскольку

Мы были колючими подростками, на-дышавшимися воздухом свободы пере-стройки и гласности конца 1980-х, но не

Иван Колечкин, учитель географии и экономики НП Детский воспитательно-образовательный комплекс «Пенаты»

В День учителя мы обращаемся к школьному прошлому. Чаще всего хорошо помним лишь некоторых учителей или даже одного учителя. Разумеется, это не случайность: те, кто хорошо запомнились, делали для нас что-то, чего не де-лали другие, и поэтому стали частью нашей жизни. «Московский учитель» попросил рассказать педагогов о тех учи-телях, которые повлияли на их выбор профессии или оказали наибольшее влияние на профессиональное развитие.


3

Уже больше месяца работает Москов-ский образовательный интернет-теле-канал (mosobr.tv). Безусловно, его от-крытие стало событием в московском педагогическом сообществе. Об этом проекте «Московский учитель» по-проcил рассказать главного редактора канала Галину Свечкопалову.– Как возникла идея создания Мос- ковского образовательного интер-нет-телеканала?– Идея витала в воздухе довольно давно. В Московском центре техноло-гической модернизации образования (ТемоЦентре), который стал базой для Московского образовательного интер-нет-телеканала, и в подведомственных Департаменту образования организа-циях накопилось много видео- и фо-томатериалов. Есть школьные теле-студии, которые производят свой продукт. В какой-то момент появилась идея, что все это надо структуриро-вать, систематизировать и выпускать на едином ресурсе, чтобы человек, ко-торый интересуется системой москов-ского образования, мог зайти на такую площадку и найти там то, что ему нуж-но. В сентябре набралось достаточное количество контента, и мы запустили проект.

ГАЛИНА СВЕЧКОПАЛОВА: «ФОРМАТ ИНТЕРНЕТ-ТЕЛЕКАНАЛА МЫ СЧИТАЕМ ЭФФЕКТИВНЫМ И БУДЕМ РАЗВИВАТЬ ЕГО»

– Как долго продолжалась подгото-вительная работа и что было в ней самым трудным?– Подготовка шла в течение года. Со-бирались актуальные сюжеты. А «го-рячая» стадия продолжалась все лето: записывались интервью и основные передачи. Самым сложным было абсолютное отсутствие дополнительных ресур-сов – человеческих, финансовых. Все делалось теми силами, которые есть в системе образования. Съемочные группы, журналисты, операторы – все включились в проект, параллельно вы-полняя свою работу. – Расскажите о людях, делающих ка-нал. Кто главные действующие лица?– Канал, как я уже говорила, создан на базе ТемоЦентра. В нем существует ме-диагруппа, костяк которой составляют профессионалы, работавшие в СМИ, в том числе на федеральных телека-налах. Они в течение нескольких лет освещали мероприятия, проходившие в системе образования Москвы. Это техническая и креативная команда. В то же время нашими внештатными сотрудниками являются все участни-

ки системы образования. Нам пишут и звонят директора школ, учителя, ро-дители. Школьники принимают самое активное участие: предлагают темы,

Новое

снимают сюжеты и предоставляют нам материалы.Лицом телеканала является шеф-ре-дактор и ведущая Московского об-разовательного интернет-телеканала Елена Рипс, которая готовит ключевые интервью. Организует работу шеф-ре-дактор телеканала Анна Фокина. В ра-боте канала немаловажную роль играет руководитель пресс-службы Департа-мента образования Мария Ермакова. А курирует проект заместитель ру-ководителя Департамента Александр Гаврилов.– Какие программы вы считаете ос-новными? – Прежде всего это новости, потому что мы делаем выжимку из информа-ции о проходящих в сфере московского образования и смежных сферах меро-приятиях. За 15 минут зритель может увидеть все, что произошло за неделю. Популярным и, на мой взгляд, интерес-ным является формат ток-шоу для раз-ных целевых аудиторий – родителей, школьников, учителей, управленцев. В этом формате можно обсудить лю-бую тему с приглашением экспертов, и все желающие могут высказаться.

Показываются мастер-классы – луч-шие московские учителя демонстри-руют новые методики преподавания.

Галина Свечкопалова, главный редактор Московского образовательного интернет-телеканала

(Окончание на с. 11)


4

– В первом туре оценивается конкурс-ное задание «Урок». Были какие-то находки конкурсантов, которые вас удивили?– Мы посмотрели 19 уроков. Уро-ки очень разные, но в каждом была какая-то изюминка. Где-то конкурсант умело вставлял в канву урока фраг-менты из фильмов, музыкальные про-изведения, отрывки из стихотворений. На каких-то уроках мы увидели грамот-но организованную работу в группе. На других – проблемные вопросы и не- обычные задания. Очень запомнился урок Аллы Волковой (ставшей победи-телем конкурса), учителя информатики из Липецка. Это был восьмой (!) урок в первый день, но и взрослые, и дети сра-

зу же забыли об усталости и полностью включились в происходящее. Лично для меня этот урок стал интересен тем, что в нем очень логично и естественно со-единились вещи, которые я люблю как человек (например, мультфильм Гарри Бардина «Конфликт»), и вещи, которые меня интересуют как профессионала (серьезный разговор о моделях урока). – Кто-то еще из будущих победителей был в группе, которую вы оценивали? – Помимо Аллы Волковой в нашей группе представляла урок Мария Ахапкина, учитель английского язы-ка из Подмосковья, которая также стала победителем конкурса. Мария – творческий и очень «живой» человек.

Учитель года России – 2015

ЮЛИЯ МУКОСЕЕВА: «ТЕПЛО, КРАСИВО, ПРОФЕССИОНАЛЬНО»

АЛЕКСЕЙ СЕМЕНОВ: «ФОРМАТЫ – ПРОИЗВОЛЬНЫЕ И РАЗНЫЕ, И ЭТО ХОРОШО»

Юлия Мукосеева, учитель английского языка, член жюри первого тура

Мне кажется, что уровень учителей – участников конкурса с годами растет. Хочу отметить, что, в отличие от по-хожих профессиональных конкурсов, на «Учителе года» не происходит «за-мерзания» формата, воспроизводства определенного ритуала. Все участники конкурса «Учитель года» представляли мастер-классы очень по-разному. Кто-то выступал как лектор. Другие работали с группами из 5–10 человек. То есть фор-маты – произвольные и разные, и это хо-рошо.Показательно, что на конкурсе в этом году было представлено много учителей обществознания и истории. Причем они не транслировали какую-то стандарт-

ную повестку. Участвовали педагоги, которые учат детей интересоваться про-исходящими процессами, самостоятель-но мыслить, вырабатывать гражданскую позицию, осмысливать исторические факты, что, на мой взгляд, важно.Очень высокий уровень на конкурсе показали учителя английского языка. Мне как математику понравился урок, который провела, продемонстрировав собственный оригинальный подход, учитель математики из сельской школы. На мой взгляд, символично в плане пер-спектив развития образования в Москве то, что ее на конкурсе представлял моло-дой педагог – учитель начальной школы Алексей Рубин.

Алексей Семенов, ректор МПГУ, член большого жюри

С 24 сентября по 2 октября в Казани прошли первый и второй туры заключительного этапа Всероссийского конкурса «Учитель года России – 2015», по результатам которых были определены пять победителей. 5 октября, уже в Москве, жюри выбрало из их числа абсолютного победителя. Им стал учитель истории и обществознания из самарской гимназии №1 Сергей Кочережко. Впечатлениями от конкурса с читателями «Московского учителя» поделились учитель английского языка ННОУ СОШ «Карьера», заместитель директора по УВР Юлия Мукосеева, которая была членом жюри первого тура, и ректор Московского педагогического государственного университета (МПГУ) Алексей Семенов, являвшийся членом большого жюри конкурса.



5

различного происхождения и объяс-нили, почему в промышленном про-изводстве нельзя использовать только натуральные добавки. Оказывается, красители натурального происхождения дороги и неустойчивы: оттенки разных партий могут иметь отличия, что значи-тельно ограничивает их использование. Примечательно, что при производстве ряда продуктов, в том числе фруктов и овощей, не допускается использование красителей. Исключением являются чер-ные оливки, которые в России обычно называют маслинами. Зеленые оливки – это незрелые плоды. Темнеют (но не чер-неют) они, достигнув спелости. Но такие оливки сохранить очень трудно. Поэто-му под видом маслин продают обрабо-танные по специальной технологии те же самые зеленые оливки. Отдельно Анна Анатольевна остано-вилась на усилителях вкуса и аромата продуктов, в частности, на самой рас-пространенной добавке – глутамате натрия (Е-621), представляющем собой соль глутаминовой кислоты. Интерес-но, что в природе самым богатым глута-миновой кислотой продуктом является

помидор. Именно поэтому блюда с до-бавлением томатов или томатной пасты кажутся нам вкуснее.В конце лекции аудитория с помощью лектора пришла к выводу, что пищевые добавки под литерой «Е» сами по себе не являются врагами, а если исполь-зовать их умеренно и с умом, то могут стать и друзьями. По завершении лекционной части школьники приняли участие в мас- тер-классе по изготовлению белкового крема с пищевыми добавками – краси-телем и ароматизатором. Надев лабо-раторные халаты, участники выбрали цвет и аромат будущего продукта и изготовили две партии крема – с до-бавками и без. Сняв пробу, ребята отметили, что крем без добавок им показался вкуснее. По мнению Анны Анатольевны, это объясняется полу-ченной на лекции информацией, в том числе о возможном вреде добавок при чрезмерном употреблении некоторых из них. Учитель школы №2111 «Новая вол-на» химико-биологического профиля Елена Свинцова, присутствовавшая на занятии со своими учениками, рас-сказала, что каждый год несколько вы-пускников школы поступают в МВА им. К.И.Скрябина. По мнению Елены Александровны, школьники с удоволь-ствием посещают такие мероприятия, а занимательная практическая часть позволяет не заскучать даже учащимся 7-го класса.

БОЯТЬСЯ «Е» – В МАГАЗИН НЕ ХОДИТЬ?

3 октября в Московской ветеринарной академии (МВА) им. К.И.Скрябина на факультете товароведения и экспертизы сырья животного происхождения со-стоялась «Университетская суббота» на тему «Пищевые добавки “Е” – друг или враг?». «Университетские субботы» – просветительский проект Департамента образования Москвы, в рамках которого школьники посещают московские вузы, где их знакомят с интересными научны-ми фактами и достижениями.Когда мероприятие закончилось, его ведущая Анна Меркулова призналась в личной беседе, что это была ее дебют-ная «Университетская суббота» (акаде-мия принимает участие в проекте уже второй год). Дети внимательно слуша-ли Анну Анатольевну, некоторые запи-сывали, большинство с удовольствием приняли участие в мастер-классе, завер-шившем занятие. А это значит, что пер-вый опыт оказался для молодого препо-давателя удачным.Из лекции ребята узнали о двух версиях происхождения литеры «Е» в кодовых названиях пищевых добавок. Согласно первой индекс «Е» специалисты отож-дествляют со словом «Европа». Вторая версия гласит, что он представляет со-бой сокращение от английского слова edible («съедобный»). Ведущая подробно рассказала о вкусо-ароматических добавках, красителях, подсластителях и усилителях вкуса. Школьники узнали о различиях между натуральными, идентичными натураль-ным и синтетическими ароматизато-рами, их плюсах и минусах. Примером ароматической добавки стал ванилин. Его получают как из стручков ванили, так и путем синтеза. При этом химичес- кий состав естественного и искусствен-ного ванилина может быть идентичным.Ребятам также рассказали о красителях

Университетские субботы

Пищевые добавки под литерой «Е» самипо себе не являются врагами, а еслииспользовать их умеренно и с умом,то могут стать и друзьями


6

ДЕНЬ УЧИТЕЛЯ: КАК ПОЗДРАВЛЯЛИ МОСКОВСКИХ ПЕДАГОГОВ

Праздник

В колледжах праздник отмечался в основном 5 октября, причем День учителя совпал с 75-летним юбилеем профтехобразования – официальным годом его рождения считается 1940-й, когда был принят указ Президиума Верховного Совета СССР «О государ-ственных трудовых резервах СССР». Для некоторых колледжей в 2015 году число круглых дат оказалось еще бо-лее впечатляющим. Естественно, что их празднование было приурочено ко Дню учителя. Так, технологиче-ский колледж №24 праздновал 55- и 50-летие создания двух его нынешних структурных подразделений – профес-сионально-технических училищ №20 и №125 соответственно, а также 10-летие

создания колледжа в его современном виде. 5 октября в Кремлевском дворце съез-дов поздравления принимали побе-дители и лауреаты конкурса «Учитель года России – 2015». Его абсолютным победителем стал учитель истории и обществознания из Самары Сергей Кочережко, а одним из 15 лауреатов – учитель начальных классов из Москвы Алексей Рубин. В тот же день Мэр Мо-сквы Сергей Собянин посетил школу с углубленным изучением иностранных языков №1259, вручил знаки отличия лучшим педагогам и поздравил кол-лектив с профессиональным праздни-ком. «Сегодня ваш праздник, его отме-чает вся страна, весь город, – отметил

Собянин. – И это совершенно не слу-чайно. Это одна из самых уважаемых и достойных специальностей, профессий в нашей стране. От вашего труда в пря-мом смысле слова зависит будущее на-шей державы, будущее нашего города. Оно в ваших руках».Главным общемосковским празднич-ным событием Международного дня учителя стало торжественное меро-приятие, состоявшееся в концертном зале образовательного комплекса «Во робьевы горы». Фойе концертного зала было украше-но гирляндами белых и золотых ша-ров. Играл оркестр Государственного училища духового искусства «Золотые фанфары». Это создавало атмосферу званого бала. Учителям дарили краси-вые открытки с поздравлениями и яр-кие бутоньерки, сделанные руками уче-ников Дворца пионеров. Гостей праздника закружили в клас-сических бальных танцах. Танцевать польку или полонез педагогов пригла-шали ученики студии исторического бального танца при Российском право-славном университете. Танцоры студии были одеты по всем канонам торжес- твенного бала: девушки – в длинные бе-лые платья, юноши – в черные фраки, обязательный элемент для всех – белые перчатки.Несколько слов о торжестве сказал ди-ректор образовательного комплекса «Воробьевы горы» Андрей Шашков.


7

Праздник

Он отметил, что в этот день во Дво-рец пионеров было приглашено более 750 учителей из всех округов столицы: «Здесь и учителя, и родители, и ветера-ны образования. Россия всегда слави-лась учителями, у нас это одна из самых уважаемых и благородных профессий. Поэтому этот праздник для нас неж-ный, приятный и, главное, веселый».Выбор места для проведения обще-городского концерта для учителей объяснила первый заместитель ди-ректора образовательного комплекса «Воробьевы горы» Ольга Коровацкая: «Праздник проводится на базе Двор-ца пионеров, потому что это самая большая и одна из старейших пло-щадок дополнительного образования в столице».Далее московских педагогов ждала большая концертная программа под на-званием «Мы любим вас, учителя сто-лицы». Двери в зал открылись, и после того как гости праздника заняли свои места, на сцену вышли ведущие тор-жества – воспитанница студии литера-турного творчества и художественного слова Дворца пионеров Ася Снегирева и телеведущий Дмитрий Хаустов. Они поздравили учителей и пригласили для приветственного слова заместителя Мэра Москвы по вопросам социаль-ного развития Леонида Печатникова, который поздравил столичных учите-лей с профессиональным праздником и пожелал успеха всем педагогам: «Я хочу

пожелать вам хороших, добрых и, са-мое главное, человечных учеников. Вы воспитываете не просто людей, полу-чающих образование. Вы выпускаете в жизнь людей, которые должны иметь главное звание – звание человека. И я желаю вам в этом успеха. Здоровья вам, счастья, семейного благополучия». Вице-мэр наградил 12 лучших учителей Москвы почетными званиями и грамо-тами за заслуги в сфере образования. В режиме видеотрансляции педаго-гов поздравили телеведущий Андрей Бахметьев и актеры Яна Поплавская и Андрей Ильин. Также с поздравле-нием к учителям обратился председа-тель Ассоциации выпускников школ Москвы Олег Беляев.

После этого началась основная часть концертной программы, которую подготовили учащиеся из образо-вательного комплекса «Воробьевы горы», школы №1354, школы №1883 «Бутово», центра эстетического вос-питания детей «Моцарт» и других детских центров. Ребята приготови-ли для учителей стихи, песни, танцы и другие творческие номера. Учителей поздравили детская группа «Джинсо-вые мальчики» и певица Ромади. Сре-ди выступающих на концерте также отметились хореографическая груп-па Ансамбля песни и пляски имени В.С.Локтева и народный театр танца «Щелкунчик».Приходится порой слышать, что День учителя – это чуть ли не единственный день в году, когда педагоги становят-ся самыми важными и уважаемыми людьми, что все остальное время до и после – это тяжелый труд, учитель-ские будни, где однообразие прерыва-ется только стрессами. Но говорят и по-другому. В День учителя концен-трируются то творческое начало и та радость педагогических сверше-ний, которые присутствуют в рабо-те каждого учителя в течение всего учебного года. Сопутствующие этому настроения и эмоции просто выходят на поверхность в праздничный день, распространяясь среди всех, кто учит-ся, учит или как-то иначе причастен к процессу обучения и воспитания.


8

В этом году исполняется 75 лет системе среднего профессионального образо-вания. Датой рождения профтехобра-зования принято считать 2 октября 1940 года, когда Президиумом Верхов-ного Совета СССР был подписан Указ «О государственных трудовых резер-вах СССР». Именно это стало отправ-ной точкой в истории современных техникумов, колледжей и училищ.В связи с круглой датой в столице с 1 по 14 октября проводились Дни профессионального образования. Это целая программа событий и меропри-ятий, которые знакомили москвичей с образовательными возможностями и профессиональными достижениями колледжей.Прологом Дней профобразования стал увлекательный квест-тур «Маршруты профессионального успеха» по мос-

ДНИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В МОСКВЕ

Юбилей

ковским колледжам для представи-телей средств массовой информации. Первым свои двери открыл колледж автомобильного транспорта №9, в ко-

тором журналистам предложили ра-зобрать двигатели внутреннего сгора-ния, рассказать о правилах дорожного движения, покрасить автомобильную дверь на виртуальном тренажере,

а также сдать экзамен по вождению на автодроме. Квест-тур продолжился в политехническом колледже №8, где гостей познакомили с современным слесарным оборудованием и предло-жили на несколько минут стать опе-раторами промышленного манипуля-тора. В рамках квест-тура журналисты смогли также узнать некоторые тонко-сти работы официанта, парикмахера, портного, стилиста-визажиста.6 октября открылся новый музей-ный проект «Ремесла и профессии: Истоки. Традиции. Современность», в рамках которого сотрудники музеев колледжей устроили для столичных школьников настоящее путешествие во времени. Участники проекта смог-ли увидеть историю возникновения и развития самых востребованных сегодня профессий и специальностей.

Для учащихся провели экскурсии, по-знавательные игры, театрализованные костюмированные презентации про-фессий. Также была запущена выставка- ярмарка «Москва не сразу строилась».7 октября московских ветеранов труда поздравили с юбилеем системы про-фессионального образования в боль - шом концертном зале Дворца пионе-ров.В фойе концертного зала образова-тельного комплекса «Воробьевы горы» представители колледжей столицы ор-ганизовали выставочную программу, на которой гости праздника знакоми-лись с современными технологиями. Были открыты семь экспозиций по таким направлениям, как связь, транс-порт, строительство и архитектура, банковское дело.

7 октября московских ветеранов труда поздравили с юбилеем системы профессионального образования в большом концертном зале Дворца пионеров



9

Московский колледж управления, гос- тиничного бизнеса и информацион-ных технологий «Царицыно» – лауреат гранта Мэра Москвы в 2011–2014 годах. В 2014–2015 учебном году студенты колледжа получили 351 призовое место в более чем 300 конкурсах различного уровня. О том, с чего начинается путь к педагогическому успеху, рассказывает методист колледжа «Царицыно» Раиса Бирюкова.Все мы когда-то начинали свою педаго-гическую деятельность, делали первые шаги на этом поприще. Потом были учеба на курсах повышения квалифи-кации, стажировки, профессиональ-ная переподготовка, обучение на се-минарах и тренингах. Теперь в жизнь молодого педагога вошли новые фор-мы профессионального роста: Школа наставничества, Лаборатория педаго-гических технологий и Клуб молодого педагога. Все эти формы повышения компетентности педагогических ка-дров сосуществуют в рамках колледжа.

Эта система организована как корпо-ративный лифт. Движение вверх начинается в Клубе мо-лодого педагога. В него входят препо-даватели, имеющие стаж работы менее трех лет, и его цель – способствовать профессиональной адаптации молодых специалистов колледжа. Содержание различных форм повышения профес-сиональных компетенций на заседаниях Клуба строится с учетом затруднений педагогов, выявленных путем анкетиро-вания и в ходе личных индивидуальных консультаций. На занятиях и тренингах применяются такие методы, как работа в малых группах, анализ конкретных си-туаций, метод проектов, деловые игры, дискуссии и др. Первое заседание Клуба обычно прохо-дит в неформальной обстановке. «Будем знакомы. Приглашаем в прекрасное да-

леко!» – название первой встречи, пере-дающее ее настроение и смысл. Каждый новенький готовит презентацию о сво-их достижениях, которая с интересом воспринимается коллегами. Молодых коллег приветствует директор колледжа Наталья Седова. Клуб молодого педаго-

га – это прежде всего поддержка опыт-ных коллег, которая помогает молодежи ощутить уверенность в собственных си-лах. Как результат – успешная адаптация и закрепление на рабочем месте. Выпуск происходит после двух лет посещения занятий в Клубе.Следующий этаж – Лаборатория педаго-гических технологий, которая позволяет педагогам, имеющим стаж работы более 3 лет, развивать профессионально-тех-нологические компетенции. Изучив про-блемные вопросы в области повышения квалификации педагогов, руководитель Лаборатории – ведущий преподаватель колледжа Ирина Клюева подготовила учебно-методический комплекс повыше-ния квалификации, включающий в себя рабочую программу и серию тренингов с полным методическим сопровождени-ем. Занятия в Лаборатории проводятся

очно (в аудитории колледжа) и дистан-ционно – через персональный сайт руко-водителя Лаборатории. Кроме того, с педагогическими кадрами, не имеющими стажа педагогической дея-тельности, и специалистами, пришедши-ми преподавать в колледж из профиль-ных отраслей, ведут индивидуальную работу наставники из числа педагогов – мастеров своего дела. Школа наставни-чества организована в рамках работы кафедр. Корпоративный лифт всегда в движении. Новые формы повышения квалифика-ции постоянно совершенствуются. Ведь «если нет дальнейшего роста, значит, близок закат» (Луций Анней Сенека).

Колледж

Клуб молодого педагога – это прежде всего поддержка опытных коллег, которая помогает молодежи ощутить уверенность в собственных силах

ЦАРИЦЫНСКИЙ ЛИФТ ДЛЯ МОЛОДЫХ ПЕДАГОГОВ

Раиса Бирюкова, Методист колледжа «Царицыно»

Занятие в Клубе молодого педагога


10

Я как эксперт группы жюри по англий-скому языку, конечно, смотрела урок очень внимательно и в большей сте-пени обращала внимание на методику преподавания предмета и языковую грамотность конкурсантки, чем на об-щую «картинку». Но несмотря на это, в течение всего урока я видела лица и глаза детей и взрослых. Если нужно было бы подобрать одно слово, кото-рое смогло бы наиболее точно передать атмосферу этого занятия, то это слово «улыбка». А разве улыбка не является самой высокой оценкой деятельности учителя?– Расскажите об атмосфере, об орга-низации конкурсных и внеконкурс-ных мероприятий, о том, как прохо-дило неформальное общение.– Я думаю, каждый человек, приехав-ший в Казань на финал «Учителя года», может говорить об организации меро-приятия только с восторгом. Я побыва-ла в Казани в марте этого года (ездила с учениками на экскурсию), поэтому предполагала, что организовано все бу-дет на самом высоком уровне. Но что все будет настолько тепло (причем по-года тоже внесла свою лепту), красиво, профессионально, я не могла пред-

ставить даже в самых оптимистичных прогнозах. Потрясающее открытие, в котором было все – и выступления почетных гостей, и пролог об учителе, во время которого рыдал весь зал, и национальный колорит, все было сде-лано тонко, изящно, с большим вку-

сом. Клубные программы с Мариной Шкробовой и Артуром Зарубой также стали неотъемлемой частью мероприя-тия. На этих вечерах мы смогли лучше познакомиться друг с другом и просто получить колоссальное удовольствие от общения.– Была ли возможность наблюдать второй и третий туры?– Во втором туре я видела «вживую» только конкурсное испытание «Мас-тер-класс», остальные задания смо-

трела онлайн. Поразил действительно высокий уровень педагогов, ставших лауреатами. Уже вернувшись в Москву, я случайно наткнулась в своем мобиль-ном телефоне на эсэмэску, которую от-правила мужу сразу после выступления Сергея Кочережко: «Я, кажется, только

что видела выступление победителя!» Рада, что у Сергея все получилось. Сложно сохранять ровный высокий уровень при выполнении столь раз-ных заданий, но наши победители от урока до завершающего конкурс «Круглого стола образовательных по-литиков», на котором я также присут-ствовала, двигались только вперед, показывая высокий профессиона-лизм, широту кругозора, личностные качества.

Каждый человек, приехавший в Казань на финал «Учителя года», может говорить об организации мероприятия только с восторгом

ЮЛИЯ МУКОСЕЕВА: «ТЕПЛО, КРАСИВО, ПРОФЕССИОНАЛЬНО»


Я хочу рассказать об учителе словесно-сти Нине Николаевне Шевакиной. Это был исключительный педагог. Еще в те времена, когда не было федеральных образовательных стандартов, этот учи-тель умел мотивировать, умел заинтере-совать, умел сделать так, чтобы мы, уче-ники, читали, искали и чего-то хотели в этой жизни. Это человек высочайшего интеллектуального уровня, а не просто учитель, работающий по учебнику.Еще была учительница истории Екатери-на Наумовна Гольденберг. Не знаю, жива

она или нет сейчас, но хочу сказать, что Екатерина Наумовна меня всегда потря-сала той образованностью, интеллигент-ностью и деликатностью, которую она демонстрировала при общении с детьми и родителями. Это был не просто уро-вень педагогической подготовки – в этом проглядывалось ее личное трепетное от-ношение к детям и школе.Вот люди, обладающие всеми теми ка-чествами, которыми сегодня должен обладать настоящий профессионал в педагогической сфере.

Галина Юсупова, директор гимназии №1558 имени Росалии де Кастро

Учитель года России – 2015

(Окончание. Начало на с. 4)

В День учителя мы попросили рассказать педагогов о тех учителях, которые повлияли на их выбор профессии или оказали наибольшее влияние на про-фессиональное развитие.


11

ДНИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В МОСКВЕ

В ходе мастер-классов учащиеся кол-леджа индустрии гостеприимства и ме-неджмента №23 рассказали о том, как определить подлинность денежных средств, а ученики строительного тех-никума №30 раскрыли секреты художе-ственного витража и золочения лепно-го декора. Ребята из политехнического колледжа №8 показали ветеранам труда возможности 3D-печати. Как отметила директор колледжа Наталья Куторго, опыт ветеранов в первую очередь ва-жен для преподавателей: «Ветераны являются наставниками для учите-лей, ведь они передают опыт и те тра-диции, которые сложились за 75 лет в профессиональном образовании. Ветераны труда часто приходят в гости в наш колледж, встречаются со студен-тами и помогают в воспитании буду-щих поколений рабочих».Затем гостей пригласили в концертный зал, где перед ними выступили воспи-танники Московского кадетского музы-кального корпуса, исполнившие гимн России. Собравшихся приветствовали первый заместитель руководителя Де-

партамента образования Москвы Ми-хаил Тихонов, председатель городского Совета ветеранов педагогического тру-да Вера Калгашкина и первый замести-тель председателя Московского город-ского совета ветеранов Георгий Пашков, которые отметили важную роль систе-мы профессионального образования в подготовке кадров и поздравили всех с 75-летием государственных трудовых резервов. После этого выступающие в торжественной обстановке наградили учителей званиями почетных работни-ков системы среднего профессиональ-ного образования.Далее началась основная часть концер-та, которая называлась «Нет на свете больше званья, чем рабочий человек!». Выступали ансамбли и театры мод мо-сковских колледжей, Академический хор ветеранов педагогического труда Московского городского дома учителя. Концерт завершился исполнением гим-на профобразования столицы.Кроме того, в рамках Дней профобра-зования был организован единый день профессиональной ориентации для

школьников под названием «Сто дорог – одна твоя», в ходе которого проводился фестиваль лучших мастер-классов, экс-курсионный тур по мастерским, круж-кам и музеям колледжей Москвы. Также демонстрировались лучшие совместные практики колледжей и работодателей – социальных партнеров системы профес-сионального образования.В течение учебного года будут прово-диться и другие мероприятия, связанные с юбилеем системы профобразования. В рамках фестиваля «Творчество. Ма-стерство. Профессионализм» дошколь-ников, школьников, педагогов и родите-лей ждут конкурсы, творческие ток-шоу, квесты, экскурсии и многое другое.

ГАЛИНА СВЕЧКОПАЛОВА: «ФОРМАТ ИНТЕРНЕТ-ТЕЛЕКАНАЛА МЫ СЧИТАЕМ ЭФФЕКТИВНЫМ И БУДЕМ РАЗВИВАТЬ ЕГО»

Востребованы передачи, ориентиро-ванные на практику. Например, есть цикл передач «ЕГЭ на 100», где для всех – и школьников, и учителей, и ро-дителей – подробно рассказывается о том, как подготовиться к выпускным экзаменам и поступлению в вуз.– Как канал планирует развиваться?– Формат интернет-телеканала мы считаем эффективным и будем раз-вивать его. Телевидением стано-виться не будем. Планируем сделать сайт канала интегратором новостей системы московского образования как в формате видео, так и в формате текстовых новостей. Сейчас готовит-ся новый блок – «Отправь свою но-

вость», где каждая школа, каждое из 11 подведомственных Департаменту образования центральных учрежде-ний смогут размещать новостные ма-териалы. На данный момент каждая такая организация ведет собственный сайт, и найти новости в структуриро-ванном виде, понятно написанные, доступные в одном месте, – проблема-тично.– Будет расширяться сетка вещания?– Сейчас мы даем четыре часа уни-кального контента в неделю. Вещание идет круглые сутки. Число передач планируется увеличить. Будет больше передач о культуре, о спорте. Появит-ся, в частности, цикл передач Ирины

Винер о роли спорта и практические уроки с участием ведущих гимнасток страны. Готовится цикл просветитель-ских передач для родителей, в которых будет рассказываться о той роли, кото-рую родители могут и должны играть в образовательном процессе.– Что бы вы хотели сказать москов-ским учителям?– Московский образовательный ин-тернет-телеканал – открытая система. Звоните, пишите нам! Канал ведет ак-тивную политику в «Фейсбуке», других соцсетях. Всем сотрудникам канала можно предлагать темы, готовые сю-жеты. Мы будем рады такому сотруд-ничеству.



Юбилей


12

Шеф-редактор: Сергей РыженковОтветственный секретарь: Юлия РеверНад выпуском работали: Кристина Червенка, Давид Шойхет, Константин Титов

Дизайн и верстка: Евгения Гордеева, Найля ЗариповаКорректура: Марина Карнович, Ирина Макашова

Онлайн-версию информационного бюллетеня «Московский учитель» вы можете прочитать на сайте «Клуб учителей»: teachers.msk.ru. E-mail редакции: [email protected]


тель антиквариата, устроитель школь-ного музея. Его уроки по мировой художественной культуре оказали на меня огромное влияние. Сейчас, ког-да веду уроки по МХК, я все время вспоминаю Александра Федоровича и его подход: дети должны общаться с произведением искусства, а учитель – лишь посредник, который предостав-ляет эту возможность. Дальше – самое главное: оценка произведения детьми, впечатление, которое оно на них про-изводит.Другой человек – моя первая учитель-ница Елена Васильевна. У нее было отношение к нам, как к родным детям, и она была строга с нами, как настоя-щая мама. До сих пор я пытаюсь вести себя так же. Неравнодушие к ученикам и когда их надо похвалить, и когда надо пожурить, – мне кажется это очень важным.Я никогда не думала, что буду учи-телем. Но с самых ранних лет не

была против подобной деятельности. В советское время двоечника при-крепляли к отличнику, чтобы тот его «подтягивал». Вот и я была такой от-личницей, которая помогала всем по разным предметам, и мне это нрави-лось. Поступала я не в педагогический вуз, но работать пошла в гимназию, которую окончила. Я училась на исто-рическом факультете и работала ла-борантом в школе. Потом стала осво-божденным классным руководителем и, наконец, учителем. То есть путь в профессию оказался естественным – от школьной скамьи, от общения с педагогами к тому, чтобы педагогиче-ская деятельность стала основной. Мне кажется, что личность учителя, учите-лей – это пример людей, с которыми хочется общаться, на которых хочется быть похожей. С первых классов мне этого хотелось. Не задумывалась об этом, но все время шла к выбору про-фессии педагога.

Манана Схвитаридзе, учитель МХК Образовательного центра ОАО «Газпром»

Мне очень повезло – я учился в удиви-тельной школе, которую в свое время окончили поэт Евгений Евтушенко, министр иностранных дел Сергей Лав-ров, ну и Игорь Агапов. Там до сих пор на доске почета три выпускника. Я не могу разделить школу на отдель-ных учителей – они были разные, хотя все строгие и при этом очень справед-ливые. Это и наш директор Исаак Бо-рисович Пиратинский, и завуч (а еще мой классный руководитель) Людми-ла Сергеевна Петрова, и учитель физ-культуры Мария Карповна – она была подвижная, как колобок, летала вместе с нами по залу, – удивительная, доб-рейшая женщина.

У меня такое убеждение, что самый главный педагогический метод – это безусловная любовь к ребенку и вос-приятие его таким, какой он есть – с его причудами, страстями, при-вычками. Он может быть и хулига-ном, но учитель должен принять его и любить. Любовь – это глагол, это действия и обмен поступками. Наши учителя поступали с нами и друг с другом так, что мы смогли понять, что такое любовь настоящая, лю-бовь как проявление чего-то добро-го. А мне еще и с фамилией повезло: «агáпе» – греческое слово, означаю-щее христианскую любовь, милосер-дие. Любовь спасет школу.

Игорь Агапов, директор школы №1151

Мне очень повезло с учителями. Учи-лась я в Самаре в гимназии №1. Ди-ректором был Александр Федорович Каймаков – историк по образованию, очень интересный человек, собира-

Поколения

Одна из традиций Дня учителя – вспоминать учителей, которые оставили след в нашей жизни. «Московский учи-тель» попросил рассказать педагогов о тех учителях, которые повлияли на их выбор профессии или оказали наиболь-шее влияние на профессиональное развитие.

«Московский учитель» №6 (8) 2015

Education