(一) 辦學宗旨...(一) 辦學宗旨 聖保羅男女中學創校於1915 年。本校為聖保羅...
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(一) 辦學宗旨
聖保羅男女中學創校於 1915 年本校為聖保羅
男女中學的附屬小學是一所基督教學校隸屬
聖公會本校秉承基督教「信望愛」的精神致
力培育學生成為未來的領導人才教導他們追求
卓越建立崇高的品德及奉公忘私的精神熱衷
學習終身不懈並具備國際視野本校提供多
元化的優質教育培養學生在德智體群
美靈育六方面均衡的發展憑教師專業知識
家長互相協助學生得以建立優良的品格建立
正面的價值觀和態度而其一生能不斷自學思
考探索創新和應變有充分的自信合群的
精神成為積極主動富責任感的好公民願意
為學校社會和國家作出貢獻榮神益人
1
2
(三)品德及公民教育
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併並
增強學生
對學校的
歸屬感
訂定全年訓育主
題合力同心建一
校舉辦不同的校
本活動（例如舉
行兩校合併座談會
及學生合併活動）
從而加強融合及學
生對學校的歸屬
感
推行公民教育增
強愛校意識
全學年 100學生投入活
動能夠愉快地合
作
教師觀察
評估表及意見調
查表
全體老師 財政資源
傑出班級
旅行$60000 獎狀及獎品
$35000
教具及參書
$10000
合計
$105000
教學及學
習模式的
融合
推行「活出彩虹」
獎勵計劃」統一評
估模式 選用同一成長課課
程同級班主任共
同備課推行成長
課 每月一次全校合班
週會 早禱內容相同
全學年 每學期獲守規熱
心盡責好學生
熱心好公民獎狀
人數佔 80
同級班主任推行
10-12 次成長課
延續性評估-記
錄學生的表現在
「活出彩虹」小
冊子上
班主任
基督徒老師
3
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
學期初派「品德教
育」文件讓家長
清楚明白本校獎罰
標準
舉行家長講座及活
動
邀請家長協助參觀
活動
全學年 100的家長支持
本校獎罰標準 20的家長協助各
項活動的推行
問卷調查
發通告
全體老師
加強教導
學生自我
管理能
力
舉行班際秩序及清
潔比賽
學生能管理自我
財物失物減少
訂定「環保小天
使」獎
小四至小六學生填
寫品學的「自我分
析及反思表」
全學年 90學生轉堂守
規安靜等候老
師 90學生能管理自
我財物
90學生獲「環保
小天使」獎
100學生填寫「自
我分析及反思表」
及實行
值日老師記錄各
班秩序及清潔成
績
校務處記錄失物
學生的名單 訪問班主任及家
長了解學生品
學的表現 學生填寫品學的
「自我反思及分
析表」老師觀
察學生的表現
全體老師
校務處職
員
4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
學會尊重
他人包括
與他人有
良好的溝
通接納和
與人和睦
相處
同學樂意接受別人
的意見互說鼓勵
的說話說話態度
良好
舉行有關講座
教師主理配合主題
的早禱週會及成
長課學生主持午
會
全學年 違規學生個案不
超過 1 發警告信
不超過 05
輔導主任記錄違
規學生個案
輔導主任記錄成
功個案
輔導小組老
師及班主任
校本臨床心
理學家
(劉太)
培養學生
合作及積
極學習的
精神
在秩序清潔守
規閱書及午會表
現方面除了個人
承擔責任外更全
班品學齊邁進取
得好成績及好品
德成為傑出班
級
全學年 75班級成為傑出
班級
計算傑出班級獎
的分數
校長輔導小組
老師及班主任
5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培養學生
承擔精
神服務本
校及社群
訂定「學兄學姊」
計劃及義工服務
提供至少 10 次培
訓領袖生的課程
學生支持捐獻活
動每年舉行本校
步行籌款及小六畢
業生感恩捐獻以
作建新校之用
每位學生在小學階
段至少兩次做義工
服務每年安排學
生到心光學校老
人中心或痙孿學校
做義工
全學年 學兄學姊約 5
表現良好的領袖生
佔 95 獲熱心服
務獎佔 95
100支持捐獻活
動
100學生在小學
階段至少兩次做
義工服務
推行「學兄學姊」
計劃（小六及小
五領袖生輔導小
一至小三學業較
差的學生）
領 袖 生 準 時
當 值 及 做 好
工 作
觀察及訪問學生
做義工的感受
輔導小組宗
教科老師及班
主任
6
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
國民身份
的認同
更深入認
識祖國的
歷史和文
化
舉辦認識升旗禮
儀唱國歌及參加
有關認識中國文化
的活動為小六學
生舉辦中國內地交
流團
五六七月 100學生會唱國歌
及參加有關的
活動
全校學生認識升
旗禮儀會唱國
歌及參加有關活
動
100小六學生參
加本校舉辦的中
國內地交流團
音樂常識科老
師輔導小組及
班主任
學習做個
好公民認
識權利與
義務
舉行領袖生選舉 六月 100小三至小六學
生投票小六領袖
生點票
全校 100小三
至小六學生參加
領袖生選舉的投
票活動
輔導小組及主
任
(四 ) 各科組的學與教中文科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合
併並增強學
生對學校的歸
屬感
圍繞兩校合併的
口號「合力同心建
一校」結合中文
科舉辦不同活
動親子標語創作
比賽徵文比賽
說話訓練故事演
講比賽及閱讀分
享計畫
全學
年
全校參與親子標
語創作比賽及徵
文比賽 全校學生在課堂
上進行有關的說
話訓練 全校學生自由參
與故事演講比
賽 80學生在學科
測驗系統評估
的說話範疇 10 分
中取得 8 分或以
上
透過校內寫作及說
話活動以及校內
測驗及系統評估訓
練來評估學生的表
現
中文科老師 財政資源 教具
$2000 教學光碟
$2000 參考書
$6000 合共$10000
教學及學習模
式融合 中文科採用相同
課本課業及教
具老師透過共同
備課融合兩校的
教學模式
全學
年
90學生在中文
科評估平均分獲
76 分或以上
透過校內課業評
估了解學生的學
習進程
中文科老師
1 1
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長支持
學校方針及學
與教的策略
舉辦親子標語設
計比賽讓家長明
白並支持學校方
針
舉辦「悅讀分享樂
無窮」家長與學
生共同閱讀一本
有關友愛融和的
書本一起分享閱
讀心得佳作將會
張貼於壁報板上
分別
於上
學期
及上
學期
期考
後進
行
全校學生參與親
子標語設計比
賽 80學生參與
「悅讀分享樂無
窮」計畫
選出冠亞季及優異
奬若干名
中文科老師
增強學生聆聽
能力 午膳時聆聽小四
至小六同學主持
的午間新聞廣
播德育及古詩文
分享
於中文課進行聆
聽訓練
全學
年
學生全學年有
80(一星期兩
天)午膳時間作聆
聽練習 70學生於學科
測驗之聆聽範疇
10 分中取得 7 分
或以上
透過校內評估學
科測驗及系統評
估評估學生之聆
聽能力
中文科老師
提高學生說話
能力 全校學生自由參與
「同心合力建一
校」故事演講比
賽
於午會上講故事
全學
年
80學生於學科
測驗及系統評估
之說話範疇 10 分
中取得 8 分或以
上
透過匯報講故
事角色扮演小
組討論答問等活
動比賽及學科測
驗系統評估評
中文科老師
1 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
角色扮演或表演活
動
小一至小六學生參
加校際朗誦節中文
朗誦比賽
鼓勵低年級同學參
加校外講故事比
賽
小四至小六午膳時
主持午間新聞廣
播 在課堂上定期進行
說話訓練 課堂中鼓勵學生以
完整句子作答小
組匯報時嘗試自評
互評
估學生的口語表達
能力
提高學生閱讀
興趣培養正確
的閱讀態度及
增強閱讀理解
能力
進行資優計畫鼓
勵班中尖子做延伸
閱書練習有良好
表現者加以奬勵
小五及小六加入文
言文篇章提高文
學賞析能力
全學
年
100學生到本校
圖書館借閱圖書 100學生全學年
閱讀 80 本或以上
圖書 80學生參與「悅
讀分享樂無窮」計
透過校內練習測考
及學科測驗系統
評估以評估學生之
閱讀理解能力
總結全年各學生閱
書數量
中文科老師
1 3
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
參加親子閱讀計
畫「悅讀分享樂無
窮」
參加廣泛閱讀計
畫
借閱學校圖書館圖
書及課室圖書 兩星期一節圖書
課
鼓勵同學參加「每
日一篇」網上閱讀
計畫
畫
提高學生書寫
表達能力及興
趣
作文題材與教授的
課文題材及或學
界寫作比賽主題互
相配合增加寫作
的趣味
寫作課上選出學生
佳作貼堂或上載
於 IT School 的佈
告板上供同學觀
摩
增加學生寫作「免
謄」次數以鼓勵
全學
年
90學生於寫作
考試達 C 級或以
上 學生多參加徵文
比賽及或投稿
透過校內測考及學
科測驗以評估學生
之書寫表達能力
參加校外徵文比賽
及或投稿
中文科老師
1 4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
有進步的學生
舉辦「合力同心建
一校」徵文比賽
鼓勵小四至小六學
生投稿報章及參加
學界寫作比賽
為小五小六學生
提供更多優秀文學
作品學習 作文課加入創意寫
作及小組寫作 舉辦親子標語創作
比賽 培養學生對書
法的興趣 以獎狀嘉許書法比
賽首三名及優異得
獎者
參加校內及校外書
法比賽
老師在日常教學中
提點學生的執筆姿
態及坐姿
全學
年
100學生於書法
考試中達 C 級或
以上
透過定期的書法作
業評估學生之書法
能力
舉行硬筆及毛筆書
法比賽選出每級書
法比賽的首三名及
優異奬
中文科老師
提高學生運用
普 通 話 的 能
力使之能符合
以普通話教授中文
課 文 （ 小 六 佔
13小五 12小
全學
年
80學生能聽懂
老師的提問及講
解
老 師 提 問 及 講 解
後學生能以普通話
作出適當的提問及
中文科老師及
普通話教學助
理
1 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
中學用普通話
學習中文課文
的要求
四 13）
與普通話科合作
小一至小三用普通
話朗讀課文
與普通話科協作教
授中文課文
70學生能嘗試
利用普通話作答
及提問
回答
學生能以普通話作
課堂活動的語言
1 6
17
(四 ) 各科組的學與教英文科
Targets Operational Strategies Time Expected
Performance Evaluation Teachers in Charge Resources
A To reinforce studentsrsquo sense of belonging to the new school
To find out the commonareas of the cultures ofboth schools and designappropriate activities
The Whole year
All students have opportunities to take part in the activities and build up a sense of belonging to the new school
Teachersrsquo observation
Studentsrsquo feedback
GELTs and all English teachers
1 To acquire the same methodology in teaching through a series of workshops
AUG 2006 All teachers understand the teaching rubrics and put it in practice
Teachersrsquo feedback Dr Ooi and Panel heads
2 To pair up teachers from both schools for co-teaching in each class
Daily lessons Partner teachers have better understanding of the usual teaching practice of each other and make changes when necessary
Teachersrsquo feedback All English teachers
B To conform the teaching and learning strategies of both schools
3 To share ideas and good practices through co-planning meetings
Weekly meetings and informal meetings
Partner teachers work out the lesson plans and teaching strategies together and put it in practice
Teachersrsquo feedback All English teachers
C To enhance parentsrsquo support to school
1 To invite parent helpers to participate in the Accelerated Reading Scheme
Library lessons
Parents from both schools have more opportunities to observe the performance of the students and build up more confidence towards the new school
Teachersrsquo observation
Parentsrsquo feedback
All English teachers
Financial Resources Teachersrsquo reference $10000 Teaching aids $2000 Software $ 2000 Course fees $ 2000 English Fun Fair $ 4000 Total $20000
18
2 To invite parent helpers to participate in visits and outings organized based on the themes of the readers
Once a year Parents have better understanding of the teaching philosophy of the school
1 Practice amp quizzes Daily lessons 85 students get lsquoCrsquo or above in listening tests
Results of Listening tests
Oral teacher
Class English Assemblies
85 students enjoy the assemblies
Observation of teachers and studentsrsquo feedback
The GELTs are responsible for the English Corner Playground English Lunch Radio and Lunch Chat
Lunch Radio 80 students enjoy the Lunch Radio activity
Studentsrsquo feedback
2 Encourage appropriate response
Daily lessons 85 students can follow English instructions
Observation of teachers and GELTs
Class English Assemblies
Observable features during assemblies and English activities
Lunch Chat English
Corner
Playground English
D To improve the listening ability of students through different activities organized by teachers and GELTs
3 Cassette tapes of songs stories and rhymes to stimulate pupilsrsquo interest
English lessons
All students appreciate listening to English through different means
Feedback from teachers and students
19
4 Employ more native English teachers and teaching assistants
Oral lessons English
Lessons Special extra-
curricular activities
85 students understand native speakerrsquos English without difficulty
Observable features during assemblies and English activities Feedback from
teachers and students
1 Oral practice during lessons
All English lessons and Oral lessons
80 students get lsquoBrsquo or above in Oral English
Formative Oral assessments throughout the year Studentsrsquo
self-evaluation
Oral Teachers and GELTs
2 Smaller groups in oral lessons (P1-6)
Oral lessons 85 students are more confident to communicate with people in English
Observe oral classes at the beginning and end of year to evaluate the speaking ability of students
3 Phonics lessons (P1-2)
Oral lessons 85 students acquire phonic skills
4 Inter-school Speech Competition training
Inter-school Speech Festival held in Nov 2006
All participants can perform with confidence in front of the public
Studentsrsquo feedback after competition
All English teachers
5 School Story-telling Competition (P1-5) amp Debate (P6)
After the final assessment in the second term
All participants can perform with confidence in front of their classmates
Observable features and feedback from oral teachers
Oral teachers
E To improve the standard of speaking through small group learning with the help of all English teachers Oral teachers and GELTs
6 English Speaking Day
Every Monday Tuesday and Thursday
75 students are willing to speak in English on those days
Observable features and feedback from teachers and students
All school teachers
20
Targets Operational Strategies Time Expected
Performance Evaluation Teachers in Charge Resources
1 School based curriculum Reading to learn
Daily lessons 80 of Students acquire skills in reading and build up a bank of useful vocabulary and phrases
Results of assessments tests
All English teachers
2 Class Library Scheme
Every week Students can read at least 15 books each term
Studentsrsquo reading record and feedback
C l a s s t e a c h e r s
3 School Library Scheme
Every week Students can read at least 20 books each term
Studentsrsquo reading record and feedback
School librarian
F To motivate students to read more English books and
enhance studentsrsquo reading ability
4Accelerated Reading Scheme (P1-3)
Every week Students can be motivated to read and improve
Studentsrsquo record and Teachersrsquo evaluation
P1-3 English teachers
1 Composition Bi-weekly Students can do 5-6 formal pieces of writing each term
Analyze studentsrsquo work to understand their strengths and weaknesses
All English teachers
2 Informal writing such as weekly diary book report commenthellip
weekly All students write frequently
Studentsrsquo attitude towards writing
G To increase studentsrsquo awareness of writing skills and their standard of writing 3 Penmanship
Competition 4 Writing Competition
First Term
Second Term
Students can do more practice in standard printed as well as cursive writing (Pr4-6)
All students can take part in the competition
Teachersrsquo and studentsrsquo comments A panel of adjudicators will be formed to select the best 3 from each level
21
1 Systematic enhancement scheme
a Phonics Programme (P1-2)
Oral lessons All students can enrich their basic knowledge in Phonics
Worksheets Oral teachers
b Grammar Programme (P1-6)
Grammar Lessons
All students can use English accurately
Worksheets and teachersrsquo feedback
All English teachers
2 Extra-curricular activities
a English Drama Once a week Participating studentsrsquo potential will be developed Performance in front of audience at least once a year
Self-evaluation of students and teachersrsquo feedback
The teacher in charge
bCreative Writing Once a week All participating studentsrsquo potential will be developed
Evaluation of teachers students peers
The teacher in charge
3 Display Boards a Classroom Regularly All studentsrsquo work can be
recognized to widen their scope of learning
Peersrsquo evaluation Class English teacher
b School Display Board
Once every season
85 Students scan the displays on the board
GELTsrsquo feedback All English teachers and GELTs
4 Playground English 2nd Recess 85 P4-6 students can chat with the GELTs and English Ambassadors voluntarily
Teachersrsquo observation
GELTs
5 English Corner Lunch Time All P1-3 students can learn English with fun
Observation of Teachers on duty in the playground
GELTs
H To enrich studentsrsquo knowledge and develop their potential through different programmes and activities
6 Lunch Chat Lunch Time All students can be provided with a language environment where they can chat with the GELTs
GELTsrsquo feedback GELTs
22
7 Lunch Radio Once a week 85 students listen attentively and enjoy the programme
Studentsrsquo feedback GELTs
8 Fun Fair After the final assessment in 1st Term
All students enjoy the activities
Studentsrsquo feedback GELTs
9 Remedial classes for the less competent pupils (p3-6)
Once a week 50 students can make improvement
Students and teachersrsquo feedback Studentsrsquo results in
English assessments
P3-6 teachers
23
(四) 各科組的學與教數學科(2006-07)
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合
併並增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦不同的校本活動
如攤位遊戲估量活
動或進行小組形式的
課堂活動過程中
學生彼此認識及互相
協作從而加強融合
及對學校的歸屬感
配合數學
科課程及
活動而推
行
100 學 生 投 入 活
動能夠愉快地學習
並融合起來
教師觀察
學生自我評
量表
全體數學科
老師
教學及學習模
式的融合
已選用同一教科書
同級老師將共同備
課個別課題可安排
合班上課
同級老師設共同備課
教節 統一評估模式
全學年
學生能投入課堂愉
快及有效地學習
90學生的數學科
成績達 76或以上
學生的課業
及課堂表現
每學期之評
估測驗及總
評估期考
全體數學科
老師
促進家長支持
學校的方針及
學與教的策略
邀請家長協助各項數
學科活動如買賣遊
戲攤位遊戲等提
高學與教的透明度
讓他們了解本校數學
科的教學理念及方
針
配合數學
科課程及
活動而推
行
15的家長參予及
協助各項活動的推
行
家長意見調
查表
全體數學科
老師
財政資源 參考書 $1000 教具 $4000 教育軟件 $2000 合共 $7000 人力資源
數學科老師
24
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
學生能把數學
與生活連繫起
來
引發學生思考日常生
活中遇到的數學問
題並透過數學專題
研習培養學生對數
學的興趣及自我探究
的精神
全學年 100小四至小六學
生在老師指導下完
成一個數學專題研
習
審視學生的
專題研習報
告
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現
四至六年級
數學科老師
增強學生思考
分析及解難的
能力
把高層次思維問題滲
透於課堂教學中利
用多元化的活動及課
業培養學生思考
分析及解難的能力
全學年 90的學生成績達
76 分或以上 觀察學生堂
上討論及匯
報的表現
觀察學生的
堂課及課業
表現
紀錄學生評
估測驗及總
評估考試的
成績
全體數學科
老師
強化學生估算
及估量的能力
讓學生於課堂及課後
多做估算估量及量
度時間長度面積
體積容量重量等
活動以加強培養他
們建立數字感空間
感及度量感
全學年 88小一至小六學
生能作出偏差不大
的估算及估量
觀察學生在
課堂上及課
後做估量活
動的表現
全體數學科
老師
25
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
增強能力稍遜
的學生的數理
能力
透過每周一課的輔導
教學課程提高學生
的計算解難等能
力以配合正規課程
的進度
全學年 85小三至小六接
受輔導教學學生能
有進步
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現
觀察學生的
堂課習作表
現
小三至小六
數學輔導教
學老師
培訓能力較高
的學生的數理
能力
開辦奧林匹克數學培
訓課程(小三小四普
及班小五小六進階
班)提供機會予能力
較高的學生發揮計
算解難等能力
全學年 95小三至小六參
加奧林匹克數學培
訓課程的學生能表
現出投入進取的態
度
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現 觀察學生的
堂課習作表
現 紀錄學生在
校外比賽中
的成績
(統籌)蕭主
任
小三小四
普及班(培
正教育中
心)
小五小六
進階班(香
港數學奧林
匹克學校)
學校資助
部分費用
26
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培訓能力較高
的學生的數理
能力
設立奧林匹克數學
精英培訓班加強培
訓能力高的學生（數
學尖子）發揮計算
解難分析等能力
全學年 100被挑選參加奧
林匹克數學精英培
訓班的小五及小六
學生能表現出投入
進取的態度並在校
外比賽中有優良表
現
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現
觀察學生的
堂課習作表
現
紀錄學生在
校外比賽中
的成績
(統籌)施君
宜老師
(小五)蘇淑
媚老師
馬沛玲老師
(小六) 關
廸琪老師
關星聯導師
學校資助
全部費用
(四 ) 各科組的學與教常識科(2006-07)
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合
併並增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦不同的校本活
動(例如兒童科學
日營)學生須互相
協作從而加強融
合及對學校的歸屬
感
推行公民教育增
強愛校意識
全學年進行 100學生投入活
動能夠愉快地融
合
教師觀察
評估表及意
見調查表
全體常識科
老師
教學及學習模
式的融合
2004 年度兩小學未
合併前已開始選用
同一教科書 同級老師設共同備
課教節 統一評估模式 參與中大教育研究
所優質學校計劃
由該計劃的學校發
展主任統籌及培訓
老師進行常識科單
元探究
全學年進行
2006年 10月11
月2007 年 4月5 月
學生能愉快有效
地學習96學生
的常識科成績達
76或以上
每學期之評
估(測驗)及
總評估(期
考)
延續性評估
-例如工作
紙及學習日
誌
全體常識科
老師
財 政 資 源 參 考 書 $ 6 0 0 教 具 $ 2 0 0 0 專 題 活 動 日
各 級 材 料 費 $ 2 4 0 0 教 育 軟 件 $ 2 0 0 0
合 共 $ 7 0 0 0
人力資源
常識科老師
2 7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長支持
學校的方針及
學與教的策略
鼓勵家長協助兒童
科學日營及參觀等
活動
邀請家長參觀活動
的進行(例如 Lead Project)
配合常識科
課程舉行
配合有關的
課外活動舉
行
20的家長協助
各項活動的推行
問卷調查 全體常識科
老師
讓學生在五年
內掌握常識科
核心課程的知
識配合面對未
來社會要求的
能力需要
2006 年度小一至小
四開始推行校本五
年常識科課程
2007 年擴展至小
五
配合新課程的理念
及架構於各學習
主題及單元設不同
的活動例如討
論分析實驗
辯論比賽等以建
構學生的知識技
能及態度
全學年進行
學生對常識課感
興趣並主動搜集
資料
96學生的常識
科成績達 76或
以上
教師觀察
每學期之評
估(測驗)及
總評估(期
考)
全體常識科
老師
2 8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培 養 學 生 整
理分析蒐集所
得資料批判性
思考等共通能
力並訓練自學
及主動學習精
神
進行常識科單元探
究
推行小四小五及
小六兒童科學日
營
配合常識科
課程舉行
學生能愉快有效
地學習96學生
的常識科成績達
76 分或以上
學習日誌
工作紙
教 師 評 量
表同儕評
量表及自我
評量表
全體常識科
老師
發揮學生的探
究精神及科學
潛能
舉辦小四小五及
小六校本兒童科學
日營
各級配合課程內有
關科學的單元進
行不同的實驗活
動
配合常識科
課程舉行 日營及實驗完成
後學生能在日常
生活中作科學探
究
科學日營學
習日誌
評估表及意
見調查表
四至六年級
常識科老師
強化學生的公
民意識培養對
國民身份的認
同及對祖國的
歸屬感
配合課程及時事
與學生舉行各項環
保活動
全學年 學生具公民及環
保意識且積極參
與校內外之活
動
教師觀察
同儕互評
課外活動評
鑑
各級常識科
老師及課外
活動負責導
師
2 9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
配合祖國國慶及特
區成立日舉辦不
同的活動包括與
視覺藝術科合作製
作彩旗及心意咭
舉辦講座國民教
育週會六年級國
內考察活動及參加
國慶日升旗禮等
2006年 9月下
旬及 2007年 6月下旬
小四至小六的學
生能關注祖國的
發展及時事
提昇學生對社
會動態的認識
及關注並培養
敏銳的觸覺
進行午間新聞廣
播小四至小六於
壁板一角設「每日
時事」專欄增加
時事常識問答比賽
及辯論比賽次數
以鼓勵學生對社會
動態有所認識及關
心
全學年 小四至小六學生
知悉時事新聞並
能作出簡單的評
論 四至六年級能有
60的同學於每
月時事常識問答
比賽中獲得 80或以上
統計每月時
事常識問答
比賽中獲得
滿分同學的
百分比
四至六年級
常識科老師
透 過 服 務 他
人學習如何與
人 溝 通 及 相
處並懂得關懷
別人
安排不同年級的學
生參觀盲童學校
安老服務中心痙
攣協會庇護工場及
痙攣學校並為長
者及痙攣人士服
務
2006 年 12月2007 年 1月及 4 月
學生懂得關心及
愛護別人 參觀後評估
及反思
各級常識及
宗教科老師
3 0
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
與中一歷史課
程銜接切實推
行小學常識及
中學歷史科「一
條龍」課程
為小六同學舉行埃
及歷史及文化的認
識工作坊
2007 年 6 月 學生對中一的歷
史課程有一定程
度的了解
教師觀察
學生習作
六年級常識
科老師及中
學歷史科老
師
為小六同學於中學
實驗室舉行的六次
科學工作坊
2007年 5月至
6 月 學生對中一的科
學課程有一定程
度的了解
教師觀察
學生習作
強化高年級學
生英文科學及
實驗室知識使
能順利銜接中
學的科學課程 小六同學可就其興
趣進行英文科學的
專題研習
2007年 4月至
5 月小六跨科
學習進行期
間
教 師 評 量
表同儕評
量表及自我
評量表
五六年級常
識科老師及
中學綜合科
學老師
人力資源
五六年級常識
科老師及中學綜
合科學老師
為不同能力的
學生設計合適
的課業以收拔
尖保底之效
教師因應不同的單
元設計不同的層
次的課業給學生
全學年進行 學生的常識科水
準能有提昇 教師觀察
學生習作
各級常識科
老師
3 1
(四 ) 各科組的學與教宗教教育科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
在兩小學合併
之際增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦福音週推行代
禱小天使計劃讓同
學於活動中彼此認
識建立歸屬感
全學年 100學生參與福音週的
各項活動90學生能作
小天使關心身邊同學為
他們代禱
學生在福音週的參
與情況及對小天使
計劃的反應
全體宗教
科老師及
傳道人
教學及學習模
式的融合
已選用同一教科書
同級老師將共同備
課個別課題可安排
合班上課
統一評估模式
全學年 同學皆能投入課堂用心
學習獲取優異成績 以背誦金句課業
表現及上課表現來
評估同學的宗教科
成績
全體宗教
科老師
促進家長支持
學校的方針及
學 與 教 的 策
略
邀請家長協助各項福
音活動提高透明度
讓他們了解學校宗教
方向
全學年 30 人次家長到校參與各項
宗教活動 家長對學校福音活
動的支持度及反
應
全體宗教
科老師及
傳道人
提高學生對聖
經知識的認識
和理解
課堂授課早禱及週
會
全學年 95學生全年內可背誦
節金句
十 學期終考試及學
在該等活動之表
現
生 全體宗教
科及基督
徒老師
提 倡 活 出 信
仰
鼓勵學生在日常生活
中活出信仰
全學年 85學生能將真理融入
活的實踐中 生 學生能活出愛己
人並在午會中表
達愛的信息
愛 全體宗教
科及基督
徒老師
財政資源 參考書 $1000 教具 $1000 VCD聖詩 CD影
帶等 $2000 合共$4000
32
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
全學年 100學生能於校內的
會午會誦唱聖詩並定
期於午會及音樂課學唱新
的聖詩並加入英文及普
通話午會
向同學介紹聖
樂
在週會或音樂課教授
聖詩加强學生對聖
樂的認識
週 學生唱詩時的表
及其對聖詩的熟識
程度
現 全體音樂
科老師
編製英文詩歌禱文
集
全學年 建 立 禱 告 生
活
鼓勵學生多為自己及
別人代禱
學生於午會時的表
現及投入程度
全體宗教
及基督徒
老師
全年校內午會中由學生讀
經領禱並於日常生活
中為別人及自己代禱
全學年 於學年內舉行 3-5 次福音
聚 會 並 有 課 外 活 動
Superkids 及基督小精兵
讓不少於 40同學有機會
確認信仰回應呼召
讓學生確認信
仰
提供機會讓學生對福
音作回應
學生在團契及福音
聚會參與情況
全體宗教
科老師
學期初 調查全校之宗
教信仰狀況
設計問卷調查老師
同學之宗教意向
收集全校同學及教職員之
問卷 分析所收集之問
卷
全體宗教
科老師
33
(四 ) 各科組的學與教體育科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合
併並增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦不同的校本活
動(例如遊戲日)
透過不同的遊戲和
比賽讓學生互相
協作從而加強融
合及對學校的歸屬
感
全學年進行 100學生投入
活動和比賽
能夠愉快地融
合
教師觀察
向家長教師
會查詢意見
全體體育科老
師
教學及學習模
式的融合
兩校已開始選取同
一的重點發展的體
育項目及校隊精英
選拔 同級老師依據教學
進度備課及授課
兩校老師並多作教
學心得的交流
全學年進行
學生能愉快有
效地學習95學生的體育科
成績達 B 級或
以上
延續性評估-
例如課堂活
動的觀察及
體適能的測
試等
全體體育科老
師
促進家長支持
學校的方針及
學與教的策略
鼓勵家長協助各項
體育活動和比賽的
帶隊事宜
邀請家長參與遊戲
日活動的進行
配合各項校
隊比賽舉行
配合有關的
課外活動舉
行
50的家長協
助各項活動的
推行
教師觀察
向家長教師
會查詢意見
全體體育科老
師
財政資源 1 參考書 $1000 2 體育用品
$10000 3 獎品
$8000 4 遊戲日
$12000 5 其他
$1000 合共
$32000
3 4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
改善學生的
體適能 給予學生有強身健
體的機會並使之
有良好的體適能
全年課堂 1 學生上課 出席率達
100 2 90學生
在體能訓練中
達 到 標 準 程
度
體 適 能 測
試及評估
全體體育科老
師
培養學生做
運動的習慣
和改良體育
技能
給予學生學習和改
良體育技能的機
會並經常養成做
運動的習慣
繼續鼓勵 學生早上做韻律操
全年課堂 1 80學生能夠
每星期在課餘
至少有一小時
的經常性運動 2 40學生早上
做韻律操
問 卷 調
查
統 計 學 生
出席率
全體體育科
老師 六年級體育
代表帶領 負責老師協
助
培養學生合
群性和體育
精神
從遊戲日活動培養
學生合群性和體育
精神 學生參加比賽時的
培訓
全年課堂內
外
學生能遵守規
則公平競爭會
欣賞別人
課 堂 觀 察
學生表現
全體體育科
老師
培養學生對
各項體育運
動的審美及
欣賞能力
將運動技巧應用在
日常生活中及鼓勵
學生設計韻律操
全年課堂 1 高年級學生能
主動積極帶領
及鼓勵低年級
同學做早操 2 40學生早上
做韻律操
觀 察 學
生
全體體育科
老師
3 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培養學生歸
屬感和責任
感
鼓勵學生積極參與
課外活動和校內外
比賽
全年課堂和
校內外比賽
校隊參賽人數達
25 100學生積極參
與遊戲日(啦啦隊
比賽)
觀察學生表
現獎勵在
各項比賽優
勝者
全體體育科
老師
培養學生體
育活動的技
能
培養學生對一項自
選體育活動的興趣
及掌握該活動的技
能並從中選取具
潛能的學生作精英
培訓
全年課堂
課外活動興
趣班
達到「每學生一運
動」的目標 問 卷 調
查
全體體育科
老師
全體負責課
外活動及興
趣班教練
3 6
(四) 各科組的學與教視覺藝術科
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合併
並增強學生對學校
的歸屬感
舉辦校園寫生或壁畫設
計活動讓兩所小學的
學生更認識校園
上學期 100小一至小六學
生能投入該活動 各級老師在活動中評
量學生創作過程及作
品
全體視覺藝術科
老師
教學及學習模式融
合 視藝作品需要在校
內完成 多利用美勞室上課
試後活動外聘導師
教授手工藝活動
全學年 下學期
100 小一至小
六學生能於校內
完成美術作品 100 小四至小
六學生能利用美
勞室上課小一
至小三學生則按
情況而定
各級老師在課堂
中跟進學生的創
作進度
全體視覺藝術科
老師
促進家長支持學校
方針及學與教的策
略
鼓勵學生把完成的美術
作品帶回家讓家長欣賞
全學年 100小一至小六學
生能把完成的美術
作品帶回家讓家長
欣賞
視覺藝術科老師評核
學生作品後應自行派
還給學生
全體視覺藝術科
老師
培養學生對視覺
藝術科創作及欣
賞的興趣
推行多元化的視覺藝
術課堂學與教課程及
活動
全學年 100小一至小六學
生能投入課堂視覺
藝術創作及欣賞活
動
各級老師在課堂中自
行評量學生創作過程
及作品
全體視覺藝術科
老師
財政資源 參考書 $1000
教育軟件 $2000 合計 $3000
37
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生對視覺藝
術知識的認識並
加強訓練學生的視
覺藝術創作技巧
教師為學生選擇合適
的展覽或藝術活動 在跨學科課
程期間進行
100小一至小六學
生能投入參觀活
動
各級老師在活動中自
行評量學生的表現
全體視覺藝術科
老師
增強校內的美育氣
氛
長期在校園內展出學生
的掛畫或立體作品（除
個人創作外多製作大
型合作畫）
上下學期更
換走廊壁板
定期更換課
士室壁報
100小一至小六學
生的作品均可展出
調查學生的反應 全體視覺藝術科
老師
提高學生於視覺藝
術創作的主動性及
對「美」之追求
舉行及參加校內和校
外活動比賽 全學年 100小一至小六學
生能參加最少一個
活動比賽
各級老師選出優異作
品參賽
全體視覺藝術科
老師
培育一些對視覺藝
術創作有潛質的學
生
舉辦視覺藝術新課程
（Art Studio）
全學年 分為三組
一組是小二至小三
對藝術有潛質的學
生參加
一組是小四對藝術
有興趣的學生參加 一組是小五至小六
對藝術有潛質的學
生參加
負責導師在課程中評
量學生的表現並展示
作品
Art Studio 導師負
責本校視覺藝術
科老師跟進
Art Studio 導
師費全學年
約 27 節現
每 組 收 15人即校方共
支付$60000 ( 包 括 材 料
費)
提升本科老師的專
業知識 鼓勵本科老師多參與有
關本科的講座研討會
或工作坊
全學年 100老師能參加一
個或以上有關本科
的講座研討會或工
作坊
教師進修行事曆 全體視覺藝術科
老師
38
(四 ) 各科組的學與教音樂科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
校隊隊員獲贈一
枚全新設計的音
樂團隊徽章及樂
譜文件夾以增加
隊員對學校的歸
屬感 鼓勵學生積極參
與校內及校外的
音樂比賽
全學年進行 團員十分樂意
參與團隊訓
練 全校超過 80
學生參與校外
及校內音樂活
動
觀察團員在團隊的表
現 學期結束前派發團隊
評估表評估學生的
學習成效 統計學生的參與率
統計校外比賽的成
績
全體音樂科
老師
教學及學習
模式融合 各級學生使用朗
文出版社的新課
程課本 三至四年級學生
使用《Harry 哥哥
教直笛》的牧童笛
課本 全校使用統一補
充教材
全學年進行 95學生能通
過音樂科筆試
及樂器試
利用音樂科筆試及樂
器試以評估學生的
學習成效
全體音樂科
老師
促進家長支
持學校方針
及學與教的
策略
家長帶領學生欣
賞音樂會並鼓勵
學生完成音樂會
報告
全學年進行 95學生完成
及認真地填寫
音樂會報告
學生提交音樂會報
告 全體音樂科
老師
財政資源 樂譜及譯譜 $5000 樂器電腦光碟 $10000 合共 $ 1 5 0 0 0
39
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
bull 提高學生的
音樂技能增
加學習欣賞
音樂的機會
鼓勵學生多些參
與 一 些 樂 器 訓
練 開 辦 免 費 樂 器
班如銅管巴
松管雙簧管
低音大提琴及聲
樂班
全學年進行 100學生均學
習一種樂器
並發掘對某樂
器有潛能的學
生加以精英培
訓 學生於免費課
程完結後仍
繼續學習該種
樂器
統計學生學習樂器的
人數 利用音樂科樂器試
以評估學生的學習成
效
全體音樂科
老師
擴闊學生的
眼界及增加
他們對音樂
的興趣
提供學生多些欣
賞及表演音樂的
機會
全學年進行 全校超過 95學生觀看校外
音樂會 90合唱團和
樂隊成員積極
參與校內及校
外的音樂排練
和表演
每年舉辦多項
不同類型的音
樂會
學生提交音樂會報
告
全體音樂科
老師
40
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
bull 增加同事間
的溝通及交
流的機會
bull 本科教師經常保
持緊密聯繫交
換教學心得全
學期召開三次科
務會議檢討教
學評估的內容
和方法從而擬
定針對性的跟進
計畫提高教學
素質
全年進行 100音樂老師
積極參與檢討
和做出有建設
性的提議
從校長觀課和老師間
的聯課教學中觀察
從各老師負責之音樂
科工作中評估
校長和科主
任
提高教學的
質素 根據教統局的音
樂科課程指引老
師必須要具備多
元 化 的 教 學 方
法更要對四個學
習範疇關注令學
生有平衡的發展 由本學年開始五
年級學生使用英
文 音 樂 科 練 習
紙以便與中學音
樂科課程作銜接
全年課堂 100老師在課
堂上有良好的
安排 超過 90學生
在四個學習範
疇上多積極參
與
全年進行不同的多元
化的教學活動如唱
歌話劇樂器彈奏
創作活動網上資源
及樂理等活動
小五下學期進行英文
筆試評估
全校音樂科
老師
41
(五 ) 各科組的學與教普通話科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強對
學校的歸
屬感
挑選學生擔任
普通話大使
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括 午 間 廣
播週會表演
及 攤 位 遊 戲
等
全學年 100學生
積極參加
校內普通
話表演活
動及校外
比賽
老師會透過觀察評估
學生的參與程度及積
極性
統計學生在各項活動
的參與情況及成績
本科會議的教學檢
討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
財政資源 參考書 $1000 教具及活動
獎勵禮物 $1000 教 育 軟 件 $2000
合共 $4000
教學及學
習模式融
合
全校學生使用
課室出版社的
普通話課本
全校使用統一
的補充教材
統 一 評 估 方
式
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
安 排 協 作
教學使教
師 能 互 相
觀摩學習
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
促進家長
支持學校
方針及學
與教的策
略
鼓勵家長督促
學生在日常生
活中多用普通
話和家人或親
友交談
全學年 50 學 生
能在日常
生活中嘗
試用普通
話和家人
或親友交
談
向家長了解學生在校
外運用普通話的情
況
本科會議的教學檢
討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
的聽說
能力及練
習普通話
的機會
普通話日 逢 星 期
一二
四
80 學 生
以普通話
跟普通話
老師及普
通話大使
溝通
學生在學校內利用普
通話跟老師及同學溝
通老師及普通話大使
會給予貼紙及蓋印以
示獎勵學期終會頒發
獎勵卡予積極參與普
通話日的學生
老師會透過觀察及計
算學生的貼紙評估學
生的參與程度及積極
性
全 體 老 師
及 普 通 話
大使
4 3
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用普通
話 的 能
力使能
順利過度
中學用普
通話教授
中文課文
的要求
與中文科協作
在四至六年級
以普通話教授
中文課文
四至六
年級全
學期進
行 (四六
年 級
13 課
程 五
年 級
12 課
程 )
90學生
能聽懂老
師的提問
及講解 85 學 生
能嘗試利
用普通話
作答及提
問 80 能 以
普通話參
與課後活
動
老師提問及講解後學
生能以普通話作出適
當的提問及回答
學生能以普通話作課
後活動的語言
四 至 六 年
級 中 文
科普通話
科 老 師 及
普 通 話 教
學助理
提高學生
的聆聽能
力
培 養 聆 聽 能
力以理解話
語的內容培
養聆聽的興趣
及良好的聆聽
態度
午間廣播
鼓勵學生在校
外 多 通 過 聽
歌聽廣播
看電視看電
全學年 98 學 生
能聽懂各
類 型 話
語有良
好的聆聽
能力聆
聽態度和
有聆聽的
興趣
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
影 等 文 娛 活
動積極學習
普通話
在課堂中教
師用普通話授
課為學生營
造一個學習本
科 的 語 言 環
境增加學生
聆聽普通話的
機會
安排聆聽各類
型話語欣賞
錄像節目聽
寫詞語句子
等
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
提高學生
的說話能
力
培 養 說 話 能
力以表達自
己 的 思 想 感
情培養說話
的興趣及良好
的說話態度和
習慣
因應學生的能
全學年 98學生
能掌握各
類型話
語有說
話的興趣
及基本能
力有良
好的說話
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
力及興趣靈
活 地 運 用 教
材設計一些
與學生日常生
活有關的簡單
情 境 對 話 活
動 角 色 扮
演 口 頭 報
告講故事
看圖說話依
題說話講述
見聞短講介
紹等以培養
學生的口語能
力
於 每 堂 課 增
設 「 普 通 話
短講」由學
生 輪 流 負
責 訓 練 其
說話能力
各級加進普通
話與廣州話對
照教學
態度和習
慣
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
4 6
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
下學年舉行最
少三次普通話
午會 提高學生
的朗讀技
巧
培養朗讀及自
學能力增進
與本科有關的
語言知識以
及對中國文化
的認識培養
閱讀興趣及良
好的閱讀態度
和習慣
進行多元化的
閱讀練習朗
讀朗誦視
讀粵普詞匯
或句式辨正
用工具書查檢
字詞的讀音
等
全學年 98學生能
朗讀各類
型作品培
養朗讀的
基本能
力積累詞
匯掌握句
型增進語
言基本知
識增進對
中國文化
的認識培
養朗讀和
閱讀的興
趣及良好
態度
90小四
至小六學
生培養自
學能力
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用漢語
拼音的能
力
老 師 擬 工 作
紙讓學生日
常多練習
為學生購買漢
語拼音補充教
材以配合教
學
培養運用漢語
拼音的能力
以提高自學能
力
把語音學習與
聽說練習結合
起來讓學生
透過實踐鞏固
學習
一至三年級分
階段學習拼音
方案四五
六年級複習及
總結
全學年 98小一至
小三學生
掌握正確
書寫及標
注聲調符
號的能力
95小四至
小六學生
掌握正確
書寫及運
用漢語拼
音的能
力把漢語
拼音譯寫
為漢字
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
學習及運
用普通話
鼓勵學生參與
普通話校內表
演 和 校 外 比
全學年 100學生
積極參加
校內表演
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
4 8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
的機會 賽
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括午間廣
播週會表演
及攤位遊戲
等 開設普通話課
外活動讓學
生在課堂以外
通過遊戲的方
式練習普通
話
及校外比
賽
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
助理
提高學生
學習普通
話的成果
教 學 時 間 分
配小一至小
三聆聽及說話
教學佔四分之
三閱讀及譯
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
寫教學佔四分
之一小四至
小六聆聽及說
話教學佔三分
之二閱讀及
譯寫教學佔三
分之一
本科教師經常
保 持 緊 密 聯
繫交換教學
心得全學期
召開三次科務
會議檢討教
學評估的內
容和方法從
而擬定針對性
的跟進計畫
提 高 教 學 素
質
配合跨學科學
習普通話課
加插配合主題
的課文及課堂
活動
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 0
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
各班安排教學
助 理 協 助 教
學提供個別
學生語音矯正
及增加學生說
話機會
適 當 運 用 教
具以達直觀
教學效果使
課堂教學生動
活潑
普通話老師在
進 行 口 試 期
間普通話教
學助理負責跟
其餘學生作考
試前溫習 營造普通
話科的學
習氣氛
鼓勵學生在日
常生活中多用
普通話和同學
或親友交談 鼓勵學生日常
用普通話與教
學助理交談
全學年 85學生在任
何環境下以
普通話跟普通
話老師溝通
在普通話課堂
內以普通話跟
同學交流
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 1
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
教學方法
多元化
提高學習
興趣和效
益
在課堂中教
師加入資訊科
技教學
網上普通話考
試錄音
全學年 80普通話科
課堂加入資訊
科技教學以提
高學習興趣和
效益
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 3
(四 ) 各科組的學與教資訊科技科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併並
增強學生
對學校的
歸屬感
鼓勵學生多利用內
聯網系統互相聯絡
於內聯網系統發放
學校資訊讓學生了
解學校的情況
全學年 75學生能使用內聯網系統發
放和接收電郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同
級老師將共同備課
統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學習投入課
堂用心學習獲取優良成績
學生能應用資訊科技於學習學
生能利用內聯網系統提交功
課教師能網上改正交回學
生
學生課業及上課
表現
資訊科技
科老師
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設
家長戶口讓家長有
更多渠道和學校溝
通加強互動
利用網頁發佈學校
的最新消息
邀請家長參觀活動
的進行(例如 Lead Project)
全學年 80家長經常使用內聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
財政資源 教具 $200 參考書及 電腦軟件 $1000 合共$1200
54
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
增加學生於學校家
中或其他場合接觸
電腦及互聯網的機
會
全學年 除課堂外75學生每星期均能
使用資訊科技室最少一次 75的小一至小五學生能使用課
室的電腦一次
記錄學生進入電
腦室的次數 調查學生使用課
室電腦的比率
訪問有關班級教
師學生使用課室
電腦的情況
全體老師 建立一個
有利激發
創意和學
習資訊科
技的文化
和環境 培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強其
學 習 效
能 鼓勵學生
利用中文
輸入法做
課業
培育學生的電腦知
識 加強學生應用資訊
科技的態度和品德
教育 於課堂內教授中文
輸入法並請學生利
用中文輸入法完成
專題研習報告
全學年 80的學生能掌握電腦的基本知
識 60的學生能掌握英文輸入法
90的小三小四學生懂得運用
文書處理及掌握九方中文輸入
法 每級資訊科技科課程中均加入
不同應用資訊科技的態度和品
德教育
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 利用測試軟件量
度學生的打字速
度
資訊科技
科老師
55
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
激發學生應用資訊
科技的興趣 全學年 學生上課時有良好表現及反應
75的學生堂課練習家課作
品等須表現良好 75的學生能應用資訊科技學
習做報告功課等
各級老師在課堂
中自行評量學生
表覝 訪問各級教師調
查學生應用資訊
科技的情況
資訊科技
科老師
培養學生
有效利用
資訊科技
與人溝通
或尋找資
訊 的 能
力
使學生能在通訊網
絡上使用電腦系統
和通用軟件與教
師同學及外界溝通
或尋找資訊
全學年 75的學生懂得使用內聯網系統
發放和接收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內 聯 網 系
統 90的學生能使用互聯網尋找資
訊 75小四至小六的學生能掌握使
怎樣使用內聯網系統交功課
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 調查學生使用內
聯網的比率 訪問各級教師有
關學生使用內聯
網系統交功課的
情況
全體老師
56
(四) 各科組的學與教圖書館
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
在兩小學合
併之際增強
學生對學校
的歸屬感
全體學生一同
參與彩虹計畫
的親子閱讀計
畫以整班同
學完成80本圖
書為目標爭
取成為傑出班
級建立歸屬
感
暑 假 開 始
計算直到
復 活 節 假
期為止
100 學生完成
80 本圖書 班主任定期監察
學生的進度加
以鼓勵
圖書館主任及班
主任
財政資源 小一圖書 $ 小二圖書 $ 小三至小六課室圖
書 $ 圖 書 館 圖 書 $ 合共 $ 圖書館管理員
SLS 軟件
教學及學習
模 式 的 融
合
使用同一教學
計畫同級老
師 將 共 同 備
課個別課題
可和其他科目
合作(常識普
通話)
全學年 同學皆能投入課
堂享受閱讀的
樂趣
以上課表現來評
估同學的成績
圖書館主任
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長協助
看管圖書館
包書增加他
們的溝通
邀請低年級家
全學年 50 家長到校參與
各項閱讀活動
家長對學校閱讀
活動的支持度及
反應
圖 書 館 主 任 及
家 教 會 的 代 表
57
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
長 協 助 進 行
Accelerated
Reading
Scheme 讓 他
們投入協作的
教學活動
為每位同學定
期提供中英文
圖書
好 書 輪 流 轉
Book Around 10 月開始 全年交換書袋二
十五次 每班設登記表
確保過程流暢
圖書館主任及各
班班主任
參加一生一卡
活動
確 保 每 位 小 一
學 生 申 請 公 共
圖 書 館 借 書 證
10 月開始 1 0 0 小 一 學
生 能 借 閱 公
共 圖 書 館 的
圖 書
在 圖 書 館 堂
統計
圖 書 館 主 任
幫助同學善用
早上回校的時
間
推行晨讀
10 開始 全體同學 (除了
參加晨操以外 ) 均習慣閱讀
助理老師家長
填寫登記表格
以貼紙作記錄
圖書館主任及
班主任家長助
教領袖生
登記表格小貼
紙
了解學生閱讀
習慣
進行閱讀習慣問
卷調查
下 學 期 期
考後 完成有關問卷取
得相關資料 請各個班主任向
學生派發及收集
問卷
圖 書 館 主 任 及
各 班 班 主 任
閱讀習慣問卷
為家長提供中
英 文 圖 書 選
擇增加兩校家
長溝通
舉辦書展
家長可借閱家長
圖書及參考書
上下學期
的家長日 邀請書種合適的
書商 聽取家教會及家
長的意見
圖書館主任 家教會及有關書
商的協助
58
(四 ) 各科組的學與教課外活動
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩 小 學 文
化合併並
增 強 學 生
對 學 校 的
歸屬感
學校提供多元化的課
外活動給學生選擇在
安排老師所帶領的活
動時以老師的志願為
本而在學生挑選活動
的時候則以學生的意
願為本籍此希望課外
活動的老師和學生對
帶領活動或參與活動
時能更積極結果是能
提高整個活動的成效
全學年進行 全校超過 95教師滿意課外
活動的安排 全校超過 90學生滿意課外
活動的選填方
法和所參與的
活動
問卷調查
統計學生出席
率
觀察和收集老
師和學生的意
見
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
教 學 及 學
習 模 式 融
合
兩校課外活動融合並
進行增刪程序令活
動質素得以提高
全學年進行 全校 80學生
滿意課外活動
的編排及種類
問卷調查 課外活動主任
及統籌老師
促 進 家 長
支 持 學 校
方 針 及 學
與 教 的 策
略
透過清晰的活動通
告令家長知道課外
活動的進程
邀請家長協助課外活
動的進行及觀課
全學年進行 大部分家長讚
賞課外活動的
安排
透過家長教師
會搜集家長的意
見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 家長教師會
財政資源 1 小一至小五 資助活動 $1000000 音樂及體育訓練 $408000
2 全校 資助活動 $765000 音樂訓練 $700000 體育訓練 $ 120000
合共$2993000
59
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
讓學生發
揮潛能從
而進行精
英培訓建
立其自信
心成功
感合作精
神及歸屬
感
透過組織各類課外活
動發揮學生的潛
能建立其自信心
成功感合作精神及
歸屬感
全學年進行 全校 100學生
每學期最少參
與兩項校內課
外活動
學生能踴躍參
加課外活動校
隊訓練及興趣
班希望 100
學生能持續學
習一學年
統計及比較學
生的課外活動
參與率
問卷調查教師
和學生的意見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 帶 領 課 外 活
動校隊及興趣
班的老師
培養學生的
責任感
透過參與課外活動培
養學生的責任感
全學年進行 學生參與校內
及校外課外活
動的出席率能
超過 98
統計學生出席
率
以問卷調查學
生在活動時態
度和他們的責
任感
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
讓學生及
老師在安
全環境下
學與教
制定安全指引 全學年 各活動的老師
都清楚知道課
外活動的安全
指引並能
100履行安全
指引的工作
觀察並紀錄各
課外活動和興
趣班導師如何
落實履行安全
指引的工作並
作出檢討與改
善
課外活動主任
及統籌老師
60
(五 ) 資訊科技教育及校管系統工作
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強學
生對學校
的 歸 屬
感
鼓勵學生多利用內聯網
系統互相聯絡
於內聯網系統發放學校
資訊讓學生了解學校
的情況
全學年 75學生能使用內聯
網系統發放和接收電
郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同級
老師將共同備課 統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學
習投入課堂用心學
習獲取優良成績
學生能應用資訊科技
於學習
學生課業及上課表現資訊科技
科老師
Maintenance of computer projectors amp AV system $200000 Internet Services $100000 Stationery subscriptionsamp uncapitalized IT equipment Upgrade or replacement of software network IT improvement project in DSS classes(P5) Computers printers server and multi-media equipment
61
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設家長
戶口讓家長有更多渠
道和學校溝通加強互
動
利用網頁發佈學校的最
新消息
邀請家長參觀活動的進
行(例如 Lead Project)
全學年 50家長經常使用內
聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
教師能有
效利用資
訊科技提
高學與教
的效能
推廣資訊科技教育提
高教學效能及學生學習
成果
全學年 各科每學期有 25課
堂運用資訊科技輔助
教學 各科每學期最少有一
次使用電腦在課堂上
作增益活動或資優教
學 75 的教師能利用學
校內聯網內做功課功
能發放功課給學生
調查各級教師應用資
訊科技於課堂的情況
調查教師利用學校內
聯網系統發放功課給
學生的情況
全體老師
Others $560000 IT Training
$10000
_____________
Total
$870000
62
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
加強教師培訓培養教
師的電腦文化盡量提
供資源及機會給教師學
習
全學年 100的教師懂得使用
內聯網系統 所有教師的資訊科技
能力能達標【即通過資
訊科技能力評估 (IT Proficiency test)或達以
往的 IIT 水平】 每學年最少舉行兩次
校本培訓提供機會給
教師學習資訊科技於
學與教的應用
利用內聯網通訊發放
學校消息予各教師 紀錄校本培訓的次數
和學習內容 新入職教師能於入職
時通過資訊科技能力
評 估 (IT Proficiency test)或擁有同等資歷
調查教師應用相關技
巧的情況
資訊科技
科老師
學校能有
效地利用
網上校管
系統協助
行 政 工
作從而
提高工作
效率
推 廣 網 上 校 管 系 統
(WebSAMS)及 CDS 的
使用加強學校行政效
率
全學年 100的教師懂得使用
網上校管系統做部分
行政工作例如紀錄
學生成績及相關資料 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
時間表模組功能協助
時間表的製作 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
模組功能成績表 全部班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名
觀察每個學期終教師
需利用WebSAMS輸入
學生的學科成績的情
況 調查利用網上校管系
統內時間表模組功能
協助時間表的製作的
情況 觀察班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名的情況
全體老師
63
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強
其學習效
能
培育學生對資訊科技的
認識激發學生應用資
訊科技的興趣同時
加強學生應用資訊科技
的態度和品德教育
全學年 除課堂外75學生每
星期均能使用資訊科
技室最少一次 75的學生能應用資
訊科技學習做報告
功課等 75的學生懂得使用
內聯網系統發放和接
收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內
聯 網 系 統 75小四至小六的學
生能掌握使怎樣使用
內聯網系統交功課 每級的資訊科技科課
程中均加入不同應用
資訊科技的態度和品
德教育
記錄學生進入電腦室
的次數 各級老師在課堂中自
行評量學生表現 調查學生使用內聯網
的比率 訪問各級教師有關學
生使用內聯網系統交
功課的情況
全體老師
64
(四 ) 各科組的學與教學務
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
每 班 班 主 任
亦 由 堅 小 及
麥 小 老 師 各
一 位 擔 任 各 科 組 推 行
不 同 的 協 作
活 動
全年 學生在各項活動
及比賽中均能表
現合力同心的精
神
bull 教師觀察
bull 問卷調查
bull 小一至小六班主
任 bull 所有科任老師
教學及學習
模式的融合
推 行 協 作 教
學實 施 方 案
如 下 中 英 數
三 科 由 一 位
堅 小 老 師 及
一 位 麥 小 老
師 協 作 教 授
一 班
全年 兩校學生能愉快
有效地學習95的學生中英
數常的成績能達
76或以上
bull 每學期兩次
評估一次總
評估
bull 副校長統籌各科
科主任
bull 所有科任老師
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長在各
科組及課外活
動中協助
全年 30 以上的家長
協助各項活動的
推行
bull 義工家長人
數統計
bull 家長問卷調
查
bull 全體老師
7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
設英語及普通話
日
學生以英語及普
通話主持午會
聯課活動增加兩
文三語的學習課
程
各科組在課程及
活動上的配合
星期一二
四(全學年) 每學年一
次 全學年
85 的學生能運
用英語及普通話
與人溝通
bull 老師於課堂
上的觀察
bull 中文英文及
普通話的口
試及筆試評
估
中英及普通話科主任
積極推動兩
文三語的學
習
以 普 通 話 教
授 中 文 課 文
（ 小 六 佔
1 3 小 五
1 2 小 四
1 3 ） 2 0 0 7年 度 小 六 中
文 課 1 0 0 以
普 通 話 教
授以 配 合 中
一 於 2 0 0 8 年
度 1 0 0 以 普
通 話 教 授 中
文 課 文 的 策
畧
四至六年
級配合課
文需要實
行
四至六年級學生
的中文科總成績
比去年提高 5
bull 小四至小六中文科
老師
鼓勵學生努
力求學
推行「活出彩虹
獎勵計劃」
全學年 90 以上的學生
獲「活出彩虹獎勵
計劃」的各項獎
狀
bull 「活出彩虹獎
勵計劃」的分
數計算
bull 「活出彩虹獎勵計
劃」-潘主任柯主
任及品德小組
8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
加強學業獎勵 80 的學生獲取
不同科目及項目
的獎勵咭及獎狀
bull 各科的評估
及比賽 bull 各科的評估及比
賽 -科主任及各
老師
舉辦多項增潤
課程
全學年 拔尖的學生在學
科及校外比賽中
有出色的表現
bull 學生參加校
外比賽成績 bull 所有老師 靈活而適切
地 策 劃 課
程深度與廣
度配合學生
的需要照顧
不同學生的
興趣和能力
收拔尖保底
的效果
設學業輔導班
及暑期增益課
程
學業輔導班
(全學年)暑
期增益課程
(2007 年 暑
假)
學生參加輔導課
後成績有進步 輔導課評估練
習
教師利用資訊
科技及不同課
業加強資優教
育課程
各科均能發掘資
優學生加以培訓
學生課業表現
老師評量
9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
提昇學與教
的效能及加
強科組間的
溝通
設共同備課時
間編排協作教
學及盡量讓同級
同科的老師同一
教節令老師能
靈活運用課時
有效地使用設施
及調配資源
設雙班主任制
以加強品德教育
及減輕教師的工
作量
全學年 學生在課堂內外
得到更大的效益 學 生 成 績 提 高
(96的學生學科
成績能達 76 分(C級)或以上)
bull 教師觀察學
生表現 bull 學生訪談 bull 評估及總評
估
bull 校長策劃兩位副
校長及七位主任編
排時間表
提升老師的
教學質素
舉辦教師發展
日鼓勵教師參
加研討會及工
作坊組織海外
考察團
每年兩次
教師發展
日
有關的研
討會及工
作坊(全學
年)
每位教師每年最
少參加 50 小時的
研習課程 教師能從不同的
學習渠道中自我
增埴
bull 校長及科主
任觀課及評
量 bull 學生家長
老師之間的
訪談
bull 校長副校長及科
主任
1 0
聖保羅男女中學附屬小學運用 200607學年[學校發展津貼]計劃書
諮詢教師的方法 校務會議
開辦班級 24
津貼數額 $906308
所需資源 $1280926
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
1 提高學生 提高學生英語語文 多聘請四位GELT 協助 加強學生說英語 由2006年9月 學生能主動以英 以會話及紙 高劭芊
的語文能 水準使他們習慣 本校外籍老師上會話 的興趣 起為期一 語與人交談 筆測試學生 老師
力 與外國人溝通 課 年 學習英語的 何臻愉
營造學習英語 學生在聆聽和 能力 老師
一至六年級會話堂分 的環境 說英語方面都
為兩組學生有更多 有進步 以問卷及訪
機會參與活動 學生學習運用各 談方式評估
種傳媒器材 學生積極參與 學生對英語
午膳時間組織英語活 英語活動 活動的參與
動給學生參與使他 程度及參與
們有更多機會練習英 意見
語說話能力
設立英語廣播台
1
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
2 課程發展 減輕教師工作量 聘請兩位文員協助教 減輕教師非教學 由2006年9月 教師更專注教學工 評估該員工 郭志英
使他們能專注發展 師處理日常校務工作 的工作 起為期一 作教學的質素和成 的工作表現女士
有效的學與教策略 年 效得到提昇 並紀錄於評
製作通告 教師能有較多時 量表內
間專注教學工作 行政方面更有條理
下課後跟進課外活動 提昇教學的質素和
的秩序 成效
給予學生在一
下課後當值 更有系統地處理 個安全的環境
學生的紀錄和文 學習
安排參觀及有關事宜 件
處理學生購買書簿事
宜
處理及紀錄學生因病
或急事離校的理由和
時間
2
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
3 課程發展 鼓勵教師運用資訊 聘用兩名資訊科技技 減輕教師預備資 由2006年9月 製作優質資訊 資訊科技員 蘇淑媚
科技教學 術員 訊科技的工作量 起為期一 科技資源教材 的工作表現 老師
年 並紀錄於評 黃若施
管理資訊科技室所有 推廣運用資訊科技 教與學方面更 量表內 老師
硬件和軟件 使教與學更有效率 廣泛運用資訊
科技 資訊科技教
協助管理學生在資訊 材的製作
科技室上課的秩序 資訊科技室有
條理地運作
協助管理電子圖書館
協助教師預備及設計
資訊科技教材
設計學生獎狀
以上的款項扣除了學校發展津貼後餘額將由教統局單位資助 直資學費或校董會支付
3
- aimpdf
- moralpdf
- chinesepdf
- englishpdf
- mathspdf
- general_studypdf
- rspdf
- pepdf
- artpdf
- musicpdf
- pthpdf
- itpdf
- librarypdf
- extra-activitypdf
- samspdf
- school_workpdf
- cegpdf
-
- Sheet1
-
2
(三)品德及公民教育
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併並
增強學生
對學校的
歸屬感
訂定全年訓育主
題合力同心建一
校舉辦不同的校
本活動（例如舉
行兩校合併座談會
及學生合併活動）
從而加強融合及學
生對學校的歸屬
感
推行公民教育增
強愛校意識
全學年 100學生投入活
動能夠愉快地合
作
教師觀察
評估表及意見調
查表
全體老師 財政資源
傑出班級
旅行$60000 獎狀及獎品
$35000
教具及參書
$10000
合計
$105000
教學及學
習模式的
融合
推行「活出彩虹」
獎勵計劃」統一評
估模式 選用同一成長課課
程同級班主任共
同備課推行成長
課 每月一次全校合班
週會 早禱內容相同
全學年 每學期獲守規熱
心盡責好學生
熱心好公民獎狀
人數佔 80
同級班主任推行
10-12 次成長課
延續性評估-記
錄學生的表現在
「活出彩虹」小
冊子上
班主任
基督徒老師
3
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
學期初派「品德教
育」文件讓家長
清楚明白本校獎罰
標準
舉行家長講座及活
動
邀請家長協助參觀
活動
全學年 100的家長支持
本校獎罰標準 20的家長協助各
項活動的推行
問卷調查
發通告
全體老師
加強教導
學生自我
管理能
力
舉行班際秩序及清
潔比賽
學生能管理自我
財物失物減少
訂定「環保小天
使」獎
小四至小六學生填
寫品學的「自我分
析及反思表」
全學年 90學生轉堂守
規安靜等候老
師 90學生能管理自
我財物
90學生獲「環保
小天使」獎
100學生填寫「自
我分析及反思表」
及實行
值日老師記錄各
班秩序及清潔成
績
校務處記錄失物
學生的名單 訪問班主任及家
長了解學生品
學的表現 學生填寫品學的
「自我反思及分
析表」老師觀
察學生的表現
全體老師
校務處職
員
4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
學會尊重
他人包括
與他人有
良好的溝
通接納和
與人和睦
相處
同學樂意接受別人
的意見互說鼓勵
的說話說話態度
良好
舉行有關講座
教師主理配合主題
的早禱週會及成
長課學生主持午
會
全學年 違規學生個案不
超過 1 發警告信
不超過 05
輔導主任記錄違
規學生個案
輔導主任記錄成
功個案
輔導小組老
師及班主任
校本臨床心
理學家
(劉太)
培養學生
合作及積
極學習的
精神
在秩序清潔守
規閱書及午會表
現方面除了個人
承擔責任外更全
班品學齊邁進取
得好成績及好品
德成為傑出班
級
全學年 75班級成為傑出
班級
計算傑出班級獎
的分數
校長輔導小組
老師及班主任
5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培養學生
承擔精
神服務本
校及社群
訂定「學兄學姊」
計劃及義工服務
提供至少 10 次培
訓領袖生的課程
學生支持捐獻活
動每年舉行本校
步行籌款及小六畢
業生感恩捐獻以
作建新校之用
每位學生在小學階
段至少兩次做義工
服務每年安排學
生到心光學校老
人中心或痙孿學校
做義工
全學年 學兄學姊約 5
表現良好的領袖生
佔 95 獲熱心服
務獎佔 95
100支持捐獻活
動
100學生在小學
階段至少兩次做
義工服務
推行「學兄學姊」
計劃（小六及小
五領袖生輔導小
一至小三學業較
差的學生）
領 袖 生 準 時
當 值 及 做 好
工 作
觀察及訪問學生
做義工的感受
輔導小組宗
教科老師及班
主任
6
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
國民身份
的認同
更深入認
識祖國的
歷史和文
化
舉辦認識升旗禮
儀唱國歌及參加
有關認識中國文化
的活動為小六學
生舉辦中國內地交
流團
五六七月 100學生會唱國歌
及參加有關的
活動
全校學生認識升
旗禮儀會唱國
歌及參加有關活
動
100小六學生參
加本校舉辦的中
國內地交流團
音樂常識科老
師輔導小組及
班主任
學習做個
好公民認
識權利與
義務
舉行領袖生選舉 六月 100小三至小六學
生投票小六領袖
生點票
全校 100小三
至小六學生參加
領袖生選舉的投
票活動
輔導小組及主
任
(四 ) 各科組的學與教中文科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合
併並增強學
生對學校的歸
屬感
圍繞兩校合併的
口號「合力同心建
一校」結合中文
科舉辦不同活
動親子標語創作
比賽徵文比賽
說話訓練故事演
講比賽及閱讀分
享計畫
全學
年
全校參與親子標
語創作比賽及徵
文比賽 全校學生在課堂
上進行有關的說
話訓練 全校學生自由參
與故事演講比
賽 80學生在學科
測驗系統評估
的說話範疇 10 分
中取得 8 分或以
上
透過校內寫作及說
話活動以及校內
測驗及系統評估訓
練來評估學生的表
現
中文科老師 財政資源 教具
$2000 教學光碟
$2000 參考書
$6000 合共$10000
教學及學習模
式融合 中文科採用相同
課本課業及教
具老師透過共同
備課融合兩校的
教學模式
全學
年
90學生在中文
科評估平均分獲
76 分或以上
透過校內課業評
估了解學生的學
習進程
中文科老師
1 1
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長支持
學校方針及學
與教的策略
舉辦親子標語設
計比賽讓家長明
白並支持學校方
針
舉辦「悅讀分享樂
無窮」家長與學
生共同閱讀一本
有關友愛融和的
書本一起分享閱
讀心得佳作將會
張貼於壁報板上
分別
於上
學期
及上
學期
期考
後進
行
全校學生參與親
子標語設計比
賽 80學生參與
「悅讀分享樂無
窮」計畫
選出冠亞季及優異
奬若干名
中文科老師
增強學生聆聽
能力 午膳時聆聽小四
至小六同學主持
的午間新聞廣
播德育及古詩文
分享
於中文課進行聆
聽訓練
全學
年
學生全學年有
80(一星期兩
天)午膳時間作聆
聽練習 70學生於學科
測驗之聆聽範疇
10 分中取得 7 分
或以上
透過校內評估學
科測驗及系統評
估評估學生之聆
聽能力
中文科老師
提高學生說話
能力 全校學生自由參與
「同心合力建一
校」故事演講比
賽
於午會上講故事
全學
年
80學生於學科
測驗及系統評估
之說話範疇 10 分
中取得 8 分或以
上
透過匯報講故
事角色扮演小
組討論答問等活
動比賽及學科測
驗系統評估評
中文科老師
1 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
角色扮演或表演活
動
小一至小六學生參
加校際朗誦節中文
朗誦比賽
鼓勵低年級同學參
加校外講故事比
賽
小四至小六午膳時
主持午間新聞廣
播 在課堂上定期進行
說話訓練 課堂中鼓勵學生以
完整句子作答小
組匯報時嘗試自評
互評
估學生的口語表達
能力
提高學生閱讀
興趣培養正確
的閱讀態度及
增強閱讀理解
能力
進行資優計畫鼓
勵班中尖子做延伸
閱書練習有良好
表現者加以奬勵
小五及小六加入文
言文篇章提高文
學賞析能力
全學
年
100學生到本校
圖書館借閱圖書 100學生全學年
閱讀 80 本或以上
圖書 80學生參與「悅
讀分享樂無窮」計
透過校內練習測考
及學科測驗系統
評估以評估學生之
閱讀理解能力
總結全年各學生閱
書數量
中文科老師
1 3
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
參加親子閱讀計
畫「悅讀分享樂無
窮」
參加廣泛閱讀計
畫
借閱學校圖書館圖
書及課室圖書 兩星期一節圖書
課
鼓勵同學參加「每
日一篇」網上閱讀
計畫
畫
提高學生書寫
表達能力及興
趣
作文題材與教授的
課文題材及或學
界寫作比賽主題互
相配合增加寫作
的趣味
寫作課上選出學生
佳作貼堂或上載
於 IT School 的佈
告板上供同學觀
摩
增加學生寫作「免
謄」次數以鼓勵
全學
年
90學生於寫作
考試達 C 級或以
上 學生多參加徵文
比賽及或投稿
透過校內測考及學
科測驗以評估學生
之書寫表達能力
參加校外徵文比賽
及或投稿
中文科老師
1 4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
有進步的學生
舉辦「合力同心建
一校」徵文比賽
鼓勵小四至小六學
生投稿報章及參加
學界寫作比賽
為小五小六學生
提供更多優秀文學
作品學習 作文課加入創意寫
作及小組寫作 舉辦親子標語創作
比賽 培養學生對書
法的興趣 以獎狀嘉許書法比
賽首三名及優異得
獎者
參加校內及校外書
法比賽
老師在日常教學中
提點學生的執筆姿
態及坐姿
全學
年
100學生於書法
考試中達 C 級或
以上
透過定期的書法作
業評估學生之書法
能力
舉行硬筆及毛筆書
法比賽選出每級書
法比賽的首三名及
優異奬
中文科老師
提高學生運用
普 通 話 的 能
力使之能符合
以普通話教授中文
課 文 （ 小 六 佔
13小五 12小
全學
年
80學生能聽懂
老師的提問及講
解
老 師 提 問 及 講 解
後學生能以普通話
作出適當的提問及
中文科老師及
普通話教學助
理
1 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
中學用普通話
學習中文課文
的要求
四 13）
與普通話科合作
小一至小三用普通
話朗讀課文
與普通話科協作教
授中文課文
70學生能嘗試
利用普通話作答
及提問
回答
學生能以普通話作
課堂活動的語言
1 6
17
(四 ) 各科組的學與教英文科
Targets Operational Strategies Time Expected
Performance Evaluation Teachers in Charge Resources
A To reinforce studentsrsquo sense of belonging to the new school
To find out the commonareas of the cultures ofboth schools and designappropriate activities
The Whole year
All students have opportunities to take part in the activities and build up a sense of belonging to the new school
Teachersrsquo observation
Studentsrsquo feedback
GELTs and all English teachers
1 To acquire the same methodology in teaching through a series of workshops
AUG 2006 All teachers understand the teaching rubrics and put it in practice
Teachersrsquo feedback Dr Ooi and Panel heads
2 To pair up teachers from both schools for co-teaching in each class
Daily lessons Partner teachers have better understanding of the usual teaching practice of each other and make changes when necessary
Teachersrsquo feedback All English teachers
B To conform the teaching and learning strategies of both schools
3 To share ideas and good practices through co-planning meetings
Weekly meetings and informal meetings
Partner teachers work out the lesson plans and teaching strategies together and put it in practice
Teachersrsquo feedback All English teachers
C To enhance parentsrsquo support to school
1 To invite parent helpers to participate in the Accelerated Reading Scheme
Library lessons
Parents from both schools have more opportunities to observe the performance of the students and build up more confidence towards the new school
Teachersrsquo observation
Parentsrsquo feedback
All English teachers
Financial Resources Teachersrsquo reference $10000 Teaching aids $2000 Software $ 2000 Course fees $ 2000 English Fun Fair $ 4000 Total $20000
18
2 To invite parent helpers to participate in visits and outings organized based on the themes of the readers
Once a year Parents have better understanding of the teaching philosophy of the school
1 Practice amp quizzes Daily lessons 85 students get lsquoCrsquo or above in listening tests
Results of Listening tests
Oral teacher
Class English Assemblies
85 students enjoy the assemblies
Observation of teachers and studentsrsquo feedback
The GELTs are responsible for the English Corner Playground English Lunch Radio and Lunch Chat
Lunch Radio 80 students enjoy the Lunch Radio activity
Studentsrsquo feedback
2 Encourage appropriate response
Daily lessons 85 students can follow English instructions
Observation of teachers and GELTs
Class English Assemblies
Observable features during assemblies and English activities
Lunch Chat English
Corner
Playground English
D To improve the listening ability of students through different activities organized by teachers and GELTs
3 Cassette tapes of songs stories and rhymes to stimulate pupilsrsquo interest
English lessons
All students appreciate listening to English through different means
Feedback from teachers and students
19
4 Employ more native English teachers and teaching assistants
Oral lessons English
Lessons Special extra-
curricular activities
85 students understand native speakerrsquos English without difficulty
Observable features during assemblies and English activities Feedback from
teachers and students
1 Oral practice during lessons
All English lessons and Oral lessons
80 students get lsquoBrsquo or above in Oral English
Formative Oral assessments throughout the year Studentsrsquo
self-evaluation
Oral Teachers and GELTs
2 Smaller groups in oral lessons (P1-6)
Oral lessons 85 students are more confident to communicate with people in English
Observe oral classes at the beginning and end of year to evaluate the speaking ability of students
3 Phonics lessons (P1-2)
Oral lessons 85 students acquire phonic skills
4 Inter-school Speech Competition training
Inter-school Speech Festival held in Nov 2006
All participants can perform with confidence in front of the public
Studentsrsquo feedback after competition
All English teachers
5 School Story-telling Competition (P1-5) amp Debate (P6)
After the final assessment in the second term
All participants can perform with confidence in front of their classmates
Observable features and feedback from oral teachers
Oral teachers
E To improve the standard of speaking through small group learning with the help of all English teachers Oral teachers and GELTs
6 English Speaking Day
Every Monday Tuesday and Thursday
75 students are willing to speak in English on those days
Observable features and feedback from teachers and students
All school teachers
20
Targets Operational Strategies Time Expected
Performance Evaluation Teachers in Charge Resources
1 School based curriculum Reading to learn
Daily lessons 80 of Students acquire skills in reading and build up a bank of useful vocabulary and phrases
Results of assessments tests
All English teachers
2 Class Library Scheme
Every week Students can read at least 15 books each term
Studentsrsquo reading record and feedback
C l a s s t e a c h e r s
3 School Library Scheme
Every week Students can read at least 20 books each term
Studentsrsquo reading record and feedback
School librarian
F To motivate students to read more English books and
enhance studentsrsquo reading ability
4Accelerated Reading Scheme (P1-3)
Every week Students can be motivated to read and improve
Studentsrsquo record and Teachersrsquo evaluation
P1-3 English teachers
1 Composition Bi-weekly Students can do 5-6 formal pieces of writing each term
Analyze studentsrsquo work to understand their strengths and weaknesses
All English teachers
2 Informal writing such as weekly diary book report commenthellip
weekly All students write frequently
Studentsrsquo attitude towards writing
G To increase studentsrsquo awareness of writing skills and their standard of writing 3 Penmanship
Competition 4 Writing Competition
First Term
Second Term
Students can do more practice in standard printed as well as cursive writing (Pr4-6)
All students can take part in the competition
Teachersrsquo and studentsrsquo comments A panel of adjudicators will be formed to select the best 3 from each level
21
1 Systematic enhancement scheme
a Phonics Programme (P1-2)
Oral lessons All students can enrich their basic knowledge in Phonics
Worksheets Oral teachers
b Grammar Programme (P1-6)
Grammar Lessons
All students can use English accurately
Worksheets and teachersrsquo feedback
All English teachers
2 Extra-curricular activities
a English Drama Once a week Participating studentsrsquo potential will be developed Performance in front of audience at least once a year
Self-evaluation of students and teachersrsquo feedback
The teacher in charge
bCreative Writing Once a week All participating studentsrsquo potential will be developed
Evaluation of teachers students peers
The teacher in charge
3 Display Boards a Classroom Regularly All studentsrsquo work can be
recognized to widen their scope of learning
Peersrsquo evaluation Class English teacher
b School Display Board
Once every season
85 Students scan the displays on the board
GELTsrsquo feedback All English teachers and GELTs
4 Playground English 2nd Recess 85 P4-6 students can chat with the GELTs and English Ambassadors voluntarily
Teachersrsquo observation
GELTs
5 English Corner Lunch Time All P1-3 students can learn English with fun
Observation of Teachers on duty in the playground
GELTs
H To enrich studentsrsquo knowledge and develop their potential through different programmes and activities
6 Lunch Chat Lunch Time All students can be provided with a language environment where they can chat with the GELTs
GELTsrsquo feedback GELTs
22
7 Lunch Radio Once a week 85 students listen attentively and enjoy the programme
Studentsrsquo feedback GELTs
8 Fun Fair After the final assessment in 1st Term
All students enjoy the activities
Studentsrsquo feedback GELTs
9 Remedial classes for the less competent pupils (p3-6)
Once a week 50 students can make improvement
Students and teachersrsquo feedback Studentsrsquo results in
English assessments
P3-6 teachers
23
(四) 各科組的學與教數學科(2006-07)
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合
併並增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦不同的校本活動
如攤位遊戲估量活
動或進行小組形式的
課堂活動過程中
學生彼此認識及互相
協作從而加強融合
及對學校的歸屬感
配合數學
科課程及
活動而推
行
100 學 生 投 入 活
動能夠愉快地學習
並融合起來
教師觀察
學生自我評
量表
全體數學科
老師
教學及學習模
式的融合
已選用同一教科書
同級老師將共同備
課個別課題可安排
合班上課
同級老師設共同備課
教節 統一評估模式
全學年
學生能投入課堂愉
快及有效地學習
90學生的數學科
成績達 76或以上
學生的課業
及課堂表現
每學期之評
估測驗及總
評估期考
全體數學科
老師
促進家長支持
學校的方針及
學與教的策略
邀請家長協助各項數
學科活動如買賣遊
戲攤位遊戲等提
高學與教的透明度
讓他們了解本校數學
科的教學理念及方
針
配合數學
科課程及
活動而推
行
15的家長參予及
協助各項活動的推
行
家長意見調
查表
全體數學科
老師
財政資源 參考書 $1000 教具 $4000 教育軟件 $2000 合共 $7000 人力資源
數學科老師
24
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
學生能把數學
與生活連繫起
來
引發學生思考日常生
活中遇到的數學問
題並透過數學專題
研習培養學生對數
學的興趣及自我探究
的精神
全學年 100小四至小六學
生在老師指導下完
成一個數學專題研
習
審視學生的
專題研習報
告
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現
四至六年級
數學科老師
增強學生思考
分析及解難的
能力
把高層次思維問題滲
透於課堂教學中利
用多元化的活動及課
業培養學生思考
分析及解難的能力
全學年 90的學生成績達
76 分或以上 觀察學生堂
上討論及匯
報的表現
觀察學生的
堂課及課業
表現
紀錄學生評
估測驗及總
評估考試的
成績
全體數學科
老師
強化學生估算
及估量的能力
讓學生於課堂及課後
多做估算估量及量
度時間長度面積
體積容量重量等
活動以加強培養他
們建立數字感空間
感及度量感
全學年 88小一至小六學
生能作出偏差不大
的估算及估量
觀察學生在
課堂上及課
後做估量活
動的表現
全體數學科
老師
25
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
增強能力稍遜
的學生的數理
能力
透過每周一課的輔導
教學課程提高學生
的計算解難等能
力以配合正規課程
的進度
全學年 85小三至小六接
受輔導教學學生能
有進步
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現
觀察學生的
堂課習作表
現
小三至小六
數學輔導教
學老師
培訓能力較高
的學生的數理
能力
開辦奧林匹克數學培
訓課程(小三小四普
及班小五小六進階
班)提供機會予能力
較高的學生發揮計
算解難等能力
全學年 95小三至小六參
加奧林匹克數學培
訓課程的學生能表
現出投入進取的態
度
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現 觀察學生的
堂課習作表
現 紀錄學生在
校外比賽中
的成績
(統籌)蕭主
任
小三小四
普及班(培
正教育中
心)
小五小六
進階班(香
港數學奧林
匹克學校)
學校資助
部分費用
26
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培訓能力較高
的學生的數理
能力
設立奧林匹克數學
精英培訓班加強培
訓能力高的學生（數
學尖子）發揮計算
解難分析等能力
全學年 100被挑選參加奧
林匹克數學精英培
訓班的小五及小六
學生能表現出投入
進取的態度並在校
外比賽中有優良表
現
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現
觀察學生的
堂課習作表
現
紀錄學生在
校外比賽中
的成績
(統籌)施君
宜老師
(小五)蘇淑
媚老師
馬沛玲老師
(小六) 關
廸琪老師
關星聯導師
學校資助
全部費用
(四 ) 各科組的學與教常識科(2006-07)
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合
併並增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦不同的校本活
動(例如兒童科學
日營)學生須互相
協作從而加強融
合及對學校的歸屬
感
推行公民教育增
強愛校意識
全學年進行 100學生投入活
動能夠愉快地融
合
教師觀察
評估表及意
見調查表
全體常識科
老師
教學及學習模
式的融合
2004 年度兩小學未
合併前已開始選用
同一教科書 同級老師設共同備
課教節 統一評估模式 參與中大教育研究
所優質學校計劃
由該計劃的學校發
展主任統籌及培訓
老師進行常識科單
元探究
全學年進行
2006年 10月11
月2007 年 4月5 月
學生能愉快有效
地學習96學生
的常識科成績達
76或以上
每學期之評
估(測驗)及
總評估(期
考)
延續性評估
-例如工作
紙及學習日
誌
全體常識科
老師
財 政 資 源 參 考 書 $ 6 0 0 教 具 $ 2 0 0 0 專 題 活 動 日
各 級 材 料 費 $ 2 4 0 0 教 育 軟 件 $ 2 0 0 0
合 共 $ 7 0 0 0
人力資源
常識科老師
2 7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長支持
學校的方針及
學與教的策略
鼓勵家長協助兒童
科學日營及參觀等
活動
邀請家長參觀活動
的進行(例如 Lead Project)
配合常識科
課程舉行
配合有關的
課外活動舉
行
20的家長協助
各項活動的推行
問卷調查 全體常識科
老師
讓學生在五年
內掌握常識科
核心課程的知
識配合面對未
來社會要求的
能力需要
2006 年度小一至小
四開始推行校本五
年常識科課程
2007 年擴展至小
五
配合新課程的理念
及架構於各學習
主題及單元設不同
的活動例如討
論分析實驗
辯論比賽等以建
構學生的知識技
能及態度
全學年進行
學生對常識課感
興趣並主動搜集
資料
96學生的常識
科成績達 76或
以上
教師觀察
每學期之評
估(測驗)及
總評估(期
考)
全體常識科
老師
2 8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培 養 學 生 整
理分析蒐集所
得資料批判性
思考等共通能
力並訓練自學
及主動學習精
神
進行常識科單元探
究
推行小四小五及
小六兒童科學日
營
配合常識科
課程舉行
學生能愉快有效
地學習96學生
的常識科成績達
76 分或以上
學習日誌
工作紙
教 師 評 量
表同儕評
量表及自我
評量表
全體常識科
老師
發揮學生的探
究精神及科學
潛能
舉辦小四小五及
小六校本兒童科學
日營
各級配合課程內有
關科學的單元進
行不同的實驗活
動
配合常識科
課程舉行 日營及實驗完成
後學生能在日常
生活中作科學探
究
科學日營學
習日誌
評估表及意
見調查表
四至六年級
常識科老師
強化學生的公
民意識培養對
國民身份的認
同及對祖國的
歸屬感
配合課程及時事
與學生舉行各項環
保活動
全學年 學生具公民及環
保意識且積極參
與校內外之活
動
教師觀察
同儕互評
課外活動評
鑑
各級常識科
老師及課外
活動負責導
師
2 9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
配合祖國國慶及特
區成立日舉辦不
同的活動包括與
視覺藝術科合作製
作彩旗及心意咭
舉辦講座國民教
育週會六年級國
內考察活動及參加
國慶日升旗禮等
2006年 9月下
旬及 2007年 6月下旬
小四至小六的學
生能關注祖國的
發展及時事
提昇學生對社
會動態的認識
及關注並培養
敏銳的觸覺
進行午間新聞廣
播小四至小六於
壁板一角設「每日
時事」專欄增加
時事常識問答比賽
及辯論比賽次數
以鼓勵學生對社會
動態有所認識及關
心
全學年 小四至小六學生
知悉時事新聞並
能作出簡單的評
論 四至六年級能有
60的同學於每
月時事常識問答
比賽中獲得 80或以上
統計每月時
事常識問答
比賽中獲得
滿分同學的
百分比
四至六年級
常識科老師
透 過 服 務 他
人學習如何與
人 溝 通 及 相
處並懂得關懷
別人
安排不同年級的學
生參觀盲童學校
安老服務中心痙
攣協會庇護工場及
痙攣學校並為長
者及痙攣人士服
務
2006 年 12月2007 年 1月及 4 月
學生懂得關心及
愛護別人 參觀後評估
及反思
各級常識及
宗教科老師
3 0
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
與中一歷史課
程銜接切實推
行小學常識及
中學歷史科「一
條龍」課程
為小六同學舉行埃
及歷史及文化的認
識工作坊
2007 年 6 月 學生對中一的歷
史課程有一定程
度的了解
教師觀察
學生習作
六年級常識
科老師及中
學歷史科老
師
為小六同學於中學
實驗室舉行的六次
科學工作坊
2007年 5月至
6 月 學生對中一的科
學課程有一定程
度的了解
教師觀察
學生習作
強化高年級學
生英文科學及
實驗室知識使
能順利銜接中
學的科學課程 小六同學可就其興
趣進行英文科學的
專題研習
2007年 4月至
5 月小六跨科
學習進行期
間
教 師 評 量
表同儕評
量表及自我
評量表
五六年級常
識科老師及
中學綜合科
學老師
人力資源
五六年級常識
科老師及中學綜
合科學老師
為不同能力的
學生設計合適
的課業以收拔
尖保底之效
教師因應不同的單
元設計不同的層
次的課業給學生
全學年進行 學生的常識科水
準能有提昇 教師觀察
學生習作
各級常識科
老師
3 1
(四 ) 各科組的學與教宗教教育科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
在兩小學合併
之際增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦福音週推行代
禱小天使計劃讓同
學於活動中彼此認
識建立歸屬感
全學年 100學生參與福音週的
各項活動90學生能作
小天使關心身邊同學為
他們代禱
學生在福音週的參
與情況及對小天使
計劃的反應
全體宗教
科老師及
傳道人
教學及學習模
式的融合
已選用同一教科書
同級老師將共同備
課個別課題可安排
合班上課
統一評估模式
全學年 同學皆能投入課堂用心
學習獲取優異成績 以背誦金句課業
表現及上課表現來
評估同學的宗教科
成績
全體宗教
科老師
促進家長支持
學校的方針及
學 與 教 的 策
略
邀請家長協助各項福
音活動提高透明度
讓他們了解學校宗教
方向
全學年 30 人次家長到校參與各項
宗教活動 家長對學校福音活
動的支持度及反
應
全體宗教
科老師及
傳道人
提高學生對聖
經知識的認識
和理解
課堂授課早禱及週
會
全學年 95學生全年內可背誦
節金句
十 學期終考試及學
在該等活動之表
現
生 全體宗教
科及基督
徒老師
提 倡 活 出 信
仰
鼓勵學生在日常生活
中活出信仰
全學年 85學生能將真理融入
活的實踐中 生 學生能活出愛己
人並在午會中表
達愛的信息
愛 全體宗教
科及基督
徒老師
財政資源 參考書 $1000 教具 $1000 VCD聖詩 CD影
帶等 $2000 合共$4000
32
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
全學年 100學生能於校內的
會午會誦唱聖詩並定
期於午會及音樂課學唱新
的聖詩並加入英文及普
通話午會
向同學介紹聖
樂
在週會或音樂課教授
聖詩加强學生對聖
樂的認識
週 學生唱詩時的表
及其對聖詩的熟識
程度
現 全體音樂
科老師
編製英文詩歌禱文
集
全學年 建 立 禱 告 生
活
鼓勵學生多為自己及
別人代禱
學生於午會時的表
現及投入程度
全體宗教
及基督徒
老師
全年校內午會中由學生讀
經領禱並於日常生活
中為別人及自己代禱
全學年 於學年內舉行 3-5 次福音
聚 會 並 有 課 外 活 動
Superkids 及基督小精兵
讓不少於 40同學有機會
確認信仰回應呼召
讓學生確認信
仰
提供機會讓學生對福
音作回應
學生在團契及福音
聚會參與情況
全體宗教
科老師
學期初 調查全校之宗
教信仰狀況
設計問卷調查老師
同學之宗教意向
收集全校同學及教職員之
問卷 分析所收集之問
卷
全體宗教
科老師
33
(四 ) 各科組的學與教體育科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合
併並增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦不同的校本活
動(例如遊戲日)
透過不同的遊戲和
比賽讓學生互相
協作從而加強融
合及對學校的歸屬
感
全學年進行 100學生投入
活動和比賽
能夠愉快地融
合
教師觀察
向家長教師
會查詢意見
全體體育科老
師
教學及學習模
式的融合
兩校已開始選取同
一的重點發展的體
育項目及校隊精英
選拔 同級老師依據教學
進度備課及授課
兩校老師並多作教
學心得的交流
全學年進行
學生能愉快有
效地學習95學生的體育科
成績達 B 級或
以上
延續性評估-
例如課堂活
動的觀察及
體適能的測
試等
全體體育科老
師
促進家長支持
學校的方針及
學與教的策略
鼓勵家長協助各項
體育活動和比賽的
帶隊事宜
邀請家長參與遊戲
日活動的進行
配合各項校
隊比賽舉行
配合有關的
課外活動舉
行
50的家長協
助各項活動的
推行
教師觀察
向家長教師
會查詢意見
全體體育科老
師
財政資源 1 參考書 $1000 2 體育用品
$10000 3 獎品
$8000 4 遊戲日
$12000 5 其他
$1000 合共
$32000
3 4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
改善學生的
體適能 給予學生有強身健
體的機會並使之
有良好的體適能
全年課堂 1 學生上課 出席率達
100 2 90學生
在體能訓練中
達 到 標 準 程
度
體 適 能 測
試及評估
全體體育科老
師
培養學生做
運動的習慣
和改良體育
技能
給予學生學習和改
良體育技能的機
會並經常養成做
運動的習慣
繼續鼓勵 學生早上做韻律操
全年課堂 1 80學生能夠
每星期在課餘
至少有一小時
的經常性運動 2 40學生早上
做韻律操
問 卷 調
查
統 計 學 生
出席率
全體體育科
老師 六年級體育
代表帶領 負責老師協
助
培養學生合
群性和體育
精神
從遊戲日活動培養
學生合群性和體育
精神 學生參加比賽時的
培訓
全年課堂內
外
學生能遵守規
則公平競爭會
欣賞別人
課 堂 觀 察
學生表現
全體體育科
老師
培養學生對
各項體育運
動的審美及
欣賞能力
將運動技巧應用在
日常生活中及鼓勵
學生設計韻律操
全年課堂 1 高年級學生能
主動積極帶領
及鼓勵低年級
同學做早操 2 40學生早上
做韻律操
觀 察 學
生
全體體育科
老師
3 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培養學生歸
屬感和責任
感
鼓勵學生積極參與
課外活動和校內外
比賽
全年課堂和
校內外比賽
校隊參賽人數達
25 100學生積極參
與遊戲日(啦啦隊
比賽)
觀察學生表
現獎勵在
各項比賽優
勝者
全體體育科
老師
培養學生體
育活動的技
能
培養學生對一項自
選體育活動的興趣
及掌握該活動的技
能並從中選取具
潛能的學生作精英
培訓
全年課堂
課外活動興
趣班
達到「每學生一運
動」的目標 問 卷 調
查
全體體育科
老師
全體負責課
外活動及興
趣班教練
3 6
(四) 各科組的學與教視覺藝術科
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合併
並增強學生對學校
的歸屬感
舉辦校園寫生或壁畫設
計活動讓兩所小學的
學生更認識校園
上學期 100小一至小六學
生能投入該活動 各級老師在活動中評
量學生創作過程及作
品
全體視覺藝術科
老師
教學及學習模式融
合 視藝作品需要在校
內完成 多利用美勞室上課
試後活動外聘導師
教授手工藝活動
全學年 下學期
100 小一至小
六學生能於校內
完成美術作品 100 小四至小
六學生能利用美
勞室上課小一
至小三學生則按
情況而定
各級老師在課堂
中跟進學生的創
作進度
全體視覺藝術科
老師
促進家長支持學校
方針及學與教的策
略
鼓勵學生把完成的美術
作品帶回家讓家長欣賞
全學年 100小一至小六學
生能把完成的美術
作品帶回家讓家長
欣賞
視覺藝術科老師評核
學生作品後應自行派
還給學生
全體視覺藝術科
老師
培養學生對視覺
藝術科創作及欣
賞的興趣
推行多元化的視覺藝
術課堂學與教課程及
活動
全學年 100小一至小六學
生能投入課堂視覺
藝術創作及欣賞活
動
各級老師在課堂中自
行評量學生創作過程
及作品
全體視覺藝術科
老師
財政資源 參考書 $1000
教育軟件 $2000 合計 $3000
37
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生對視覺藝
術知識的認識並
加強訓練學生的視
覺藝術創作技巧
教師為學生選擇合適
的展覽或藝術活動 在跨學科課
程期間進行
100小一至小六學
生能投入參觀活
動
各級老師在活動中自
行評量學生的表現
全體視覺藝術科
老師
增強校內的美育氣
氛
長期在校園內展出學生
的掛畫或立體作品（除
個人創作外多製作大
型合作畫）
上下學期更
換走廊壁板
定期更換課
士室壁報
100小一至小六學
生的作品均可展出
調查學生的反應 全體視覺藝術科
老師
提高學生於視覺藝
術創作的主動性及
對「美」之追求
舉行及參加校內和校
外活動比賽 全學年 100小一至小六學
生能參加最少一個
活動比賽
各級老師選出優異作
品參賽
全體視覺藝術科
老師
培育一些對視覺藝
術創作有潛質的學
生
舉辦視覺藝術新課程
（Art Studio）
全學年 分為三組
一組是小二至小三
對藝術有潛質的學
生參加
一組是小四對藝術
有興趣的學生參加 一組是小五至小六
對藝術有潛質的學
生參加
負責導師在課程中評
量學生的表現並展示
作品
Art Studio 導師負
責本校視覺藝術
科老師跟進
Art Studio 導
師費全學年
約 27 節現
每 組 收 15人即校方共
支付$60000 ( 包 括 材 料
費)
提升本科老師的專
業知識 鼓勵本科老師多參與有
關本科的講座研討會
或工作坊
全學年 100老師能參加一
個或以上有關本科
的講座研討會或工
作坊
教師進修行事曆 全體視覺藝術科
老師
38
(四 ) 各科組的學與教音樂科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
校隊隊員獲贈一
枚全新設計的音
樂團隊徽章及樂
譜文件夾以增加
隊員對學校的歸
屬感 鼓勵學生積極參
與校內及校外的
音樂比賽
全學年進行 團員十分樂意
參與團隊訓
練 全校超過 80
學生參與校外
及校內音樂活
動
觀察團員在團隊的表
現 學期結束前派發團隊
評估表評估學生的
學習成效 統計學生的參與率
統計校外比賽的成
績
全體音樂科
老師
教學及學習
模式融合 各級學生使用朗
文出版社的新課
程課本 三至四年級學生
使用《Harry 哥哥
教直笛》的牧童笛
課本 全校使用統一補
充教材
全學年進行 95學生能通
過音樂科筆試
及樂器試
利用音樂科筆試及樂
器試以評估學生的
學習成效
全體音樂科
老師
促進家長支
持學校方針
及學與教的
策略
家長帶領學生欣
賞音樂會並鼓勵
學生完成音樂會
報告
全學年進行 95學生完成
及認真地填寫
音樂會報告
學生提交音樂會報
告 全體音樂科
老師
財政資源 樂譜及譯譜 $5000 樂器電腦光碟 $10000 合共 $ 1 5 0 0 0
39
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
bull 提高學生的
音樂技能增
加學習欣賞
音樂的機會
鼓勵學生多些參
與 一 些 樂 器 訓
練 開 辦 免 費 樂 器
班如銅管巴
松管雙簧管
低音大提琴及聲
樂班
全學年進行 100學生均學
習一種樂器
並發掘對某樂
器有潛能的學
生加以精英培
訓 學生於免費課
程完結後仍
繼續學習該種
樂器
統計學生學習樂器的
人數 利用音樂科樂器試
以評估學生的學習成
效
全體音樂科
老師
擴闊學生的
眼界及增加
他們對音樂
的興趣
提供學生多些欣
賞及表演音樂的
機會
全學年進行 全校超過 95學生觀看校外
音樂會 90合唱團和
樂隊成員積極
參與校內及校
外的音樂排練
和表演
每年舉辦多項
不同類型的音
樂會
學生提交音樂會報
告
全體音樂科
老師
40
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
bull 增加同事間
的溝通及交
流的機會
bull 本科教師經常保
持緊密聯繫交
換教學心得全
學期召開三次科
務會議檢討教
學評估的內容
和方法從而擬
定針對性的跟進
計畫提高教學
素質
全年進行 100音樂老師
積極參與檢討
和做出有建設
性的提議
從校長觀課和老師間
的聯課教學中觀察
從各老師負責之音樂
科工作中評估
校長和科主
任
提高教學的
質素 根據教統局的音
樂科課程指引老
師必須要具備多
元 化 的 教 學 方
法更要對四個學
習範疇關注令學
生有平衡的發展 由本學年開始五
年級學生使用英
文 音 樂 科 練 習
紙以便與中學音
樂科課程作銜接
全年課堂 100老師在課
堂上有良好的
安排 超過 90學生
在四個學習範
疇上多積極參
與
全年進行不同的多元
化的教學活動如唱
歌話劇樂器彈奏
創作活動網上資源
及樂理等活動
小五下學期進行英文
筆試評估
全校音樂科
老師
41
(五 ) 各科組的學與教普通話科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強對
學校的歸
屬感
挑選學生擔任
普通話大使
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括 午 間 廣
播週會表演
及 攤 位 遊 戲
等
全學年 100學生
積極參加
校內普通
話表演活
動及校外
比賽
老師會透過觀察評估
學生的參與程度及積
極性
統計學生在各項活動
的參與情況及成績
本科會議的教學檢
討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
財政資源 參考書 $1000 教具及活動
獎勵禮物 $1000 教 育 軟 件 $2000
合共 $4000
教學及學
習模式融
合
全校學生使用
課室出版社的
普通話課本
全校使用統一
的補充教材
統 一 評 估 方
式
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
安 排 協 作
教學使教
師 能 互 相
觀摩學習
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
促進家長
支持學校
方針及學
與教的策
略
鼓勵家長督促
學生在日常生
活中多用普通
話和家人或親
友交談
全學年 50 學 生
能在日常
生活中嘗
試用普通
話和家人
或親友交
談
向家長了解學生在校
外運用普通話的情
況
本科會議的教學檢
討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
的聽說
能力及練
習普通話
的機會
普通話日 逢 星 期
一二
四
80 學 生
以普通話
跟普通話
老師及普
通話大使
溝通
學生在學校內利用普
通話跟老師及同學溝
通老師及普通話大使
會給予貼紙及蓋印以
示獎勵學期終會頒發
獎勵卡予積極參與普
通話日的學生
老師會透過觀察及計
算學生的貼紙評估學
生的參與程度及積極
性
全 體 老 師
及 普 通 話
大使
4 3
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用普通
話 的 能
力使能
順利過度
中學用普
通話教授
中文課文
的要求
與中文科協作
在四至六年級
以普通話教授
中文課文
四至六
年級全
學期進
行 (四六
年 級
13 課
程 五
年 級
12 課
程 )
90學生
能聽懂老
師的提問
及講解 85 學 生
能嘗試利
用普通話
作答及提
問 80 能 以
普通話參
與課後活
動
老師提問及講解後學
生能以普通話作出適
當的提問及回答
學生能以普通話作課
後活動的語言
四 至 六 年
級 中 文
科普通話
科 老 師 及
普 通 話 教
學助理
提高學生
的聆聽能
力
培 養 聆 聽 能
力以理解話
語的內容培
養聆聽的興趣
及良好的聆聽
態度
午間廣播
鼓勵學生在校
外 多 通 過 聽
歌聽廣播
看電視看電
全學年 98 學 生
能聽懂各
類 型 話
語有良
好的聆聽
能力聆
聽態度和
有聆聽的
興趣
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
影 等 文 娛 活
動積極學習
普通話
在課堂中教
師用普通話授
課為學生營
造一個學習本
科 的 語 言 環
境增加學生
聆聽普通話的
機會
安排聆聽各類
型話語欣賞
錄像節目聽
寫詞語句子
等
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
提高學生
的說話能
力
培 養 說 話 能
力以表達自
己 的 思 想 感
情培養說話
的興趣及良好
的說話態度和
習慣
因應學生的能
全學年 98學生
能掌握各
類型話
語有說
話的興趣
及基本能
力有良
好的說話
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
力及興趣靈
活 地 運 用 教
材設計一些
與學生日常生
活有關的簡單
情 境 對 話 活
動 角 色 扮
演 口 頭 報
告講故事
看圖說話依
題說話講述
見聞短講介
紹等以培養
學生的口語能
力
於 每 堂 課 增
設 「 普 通 話
短講」由學
生 輪 流 負
責 訓 練 其
說話能力
各級加進普通
話與廣州話對
照教學
態度和習
慣
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
4 6
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
下學年舉行最
少三次普通話
午會 提高學生
的朗讀技
巧
培養朗讀及自
學能力增進
與本科有關的
語言知識以
及對中國文化
的認識培養
閱讀興趣及良
好的閱讀態度
和習慣
進行多元化的
閱讀練習朗
讀朗誦視
讀粵普詞匯
或句式辨正
用工具書查檢
字詞的讀音
等
全學年 98學生能
朗讀各類
型作品培
養朗讀的
基本能
力積累詞
匯掌握句
型增進語
言基本知
識增進對
中國文化
的認識培
養朗讀和
閱讀的興
趣及良好
態度
90小四
至小六學
生培養自
學能力
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用漢語
拼音的能
力
老 師 擬 工 作
紙讓學生日
常多練習
為學生購買漢
語拼音補充教
材以配合教
學
培養運用漢語
拼音的能力
以提高自學能
力
把語音學習與
聽說練習結合
起來讓學生
透過實踐鞏固
學習
一至三年級分
階段學習拼音
方案四五
六年級複習及
總結
全學年 98小一至
小三學生
掌握正確
書寫及標
注聲調符
號的能力
95小四至
小六學生
掌握正確
書寫及運
用漢語拼
音的能
力把漢語
拼音譯寫
為漢字
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
學習及運
用普通話
鼓勵學生參與
普通話校內表
演 和 校 外 比
全學年 100學生
積極參加
校內表演
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
4 8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
的機會 賽
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括午間廣
播週會表演
及攤位遊戲
等 開設普通話課
外活動讓學
生在課堂以外
通過遊戲的方
式練習普通
話
及校外比
賽
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
助理
提高學生
學習普通
話的成果
教 學 時 間 分
配小一至小
三聆聽及說話
教學佔四分之
三閱讀及譯
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
寫教學佔四分
之一小四至
小六聆聽及說
話教學佔三分
之二閱讀及
譯寫教學佔三
分之一
本科教師經常
保 持 緊 密 聯
繫交換教學
心得全學期
召開三次科務
會議檢討教
學評估的內
容和方法從
而擬定針對性
的跟進計畫
提 高 教 學 素
質
配合跨學科學
習普通話課
加插配合主題
的課文及課堂
活動
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 0
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
各班安排教學
助 理 協 助 教
學提供個別
學生語音矯正
及增加學生說
話機會
適 當 運 用 教
具以達直觀
教學效果使
課堂教學生動
活潑
普通話老師在
進 行 口 試 期
間普通話教
學助理負責跟
其餘學生作考
試前溫習 營造普通
話科的學
習氣氛
鼓勵學生在日
常生活中多用
普通話和同學
或親友交談 鼓勵學生日常
用普通話與教
學助理交談
全學年 85學生在任
何環境下以
普通話跟普通
話老師溝通
在普通話課堂
內以普通話跟
同學交流
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 1
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
教學方法
多元化
提高學習
興趣和效
益
在課堂中教
師加入資訊科
技教學
網上普通話考
試錄音
全學年 80普通話科
課堂加入資訊
科技教學以提
高學習興趣和
效益
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 3
(四 ) 各科組的學與教資訊科技科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併並
增強學生
對學校的
歸屬感
鼓勵學生多利用內
聯網系統互相聯絡
於內聯網系統發放
學校資訊讓學生了
解學校的情況
全學年 75學生能使用內聯網系統發
放和接收電郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同
級老師將共同備課
統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學習投入課
堂用心學習獲取優良成績
學生能應用資訊科技於學習學
生能利用內聯網系統提交功
課教師能網上改正交回學
生
學生課業及上課
表現
資訊科技
科老師
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設
家長戶口讓家長有
更多渠道和學校溝
通加強互動
利用網頁發佈學校
的最新消息
邀請家長參觀活動
的進行(例如 Lead Project)
全學年 80家長經常使用內聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
財政資源 教具 $200 參考書及 電腦軟件 $1000 合共$1200
54
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
增加學生於學校家
中或其他場合接觸
電腦及互聯網的機
會
全學年 除課堂外75學生每星期均能
使用資訊科技室最少一次 75的小一至小五學生能使用課
室的電腦一次
記錄學生進入電
腦室的次數 調查學生使用課
室電腦的比率
訪問有關班級教
師學生使用課室
電腦的情況
全體老師 建立一個
有利激發
創意和學
習資訊科
技的文化
和環境 培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強其
學 習 效
能 鼓勵學生
利用中文
輸入法做
課業
培育學生的電腦知
識 加強學生應用資訊
科技的態度和品德
教育 於課堂內教授中文
輸入法並請學生利
用中文輸入法完成
專題研習報告
全學年 80的學生能掌握電腦的基本知
識 60的學生能掌握英文輸入法
90的小三小四學生懂得運用
文書處理及掌握九方中文輸入
法 每級資訊科技科課程中均加入
不同應用資訊科技的態度和品
德教育
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 利用測試軟件量
度學生的打字速
度
資訊科技
科老師
55
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
激發學生應用資訊
科技的興趣 全學年 學生上課時有良好表現及反應
75的學生堂課練習家課作
品等須表現良好 75的學生能應用資訊科技學
習做報告功課等
各級老師在課堂
中自行評量學生
表覝 訪問各級教師調
查學生應用資訊
科技的情況
資訊科技
科老師
培養學生
有效利用
資訊科技
與人溝通
或尋找資
訊 的 能
力
使學生能在通訊網
絡上使用電腦系統
和通用軟件與教
師同學及外界溝通
或尋找資訊
全學年 75的學生懂得使用內聯網系統
發放和接收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內 聯 網 系
統 90的學生能使用互聯網尋找資
訊 75小四至小六的學生能掌握使
怎樣使用內聯網系統交功課
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 調查學生使用內
聯網的比率 訪問各級教師有
關學生使用內聯
網系統交功課的
情況
全體老師
56
(四) 各科組的學與教圖書館
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
在兩小學合
併之際增強
學生對學校
的歸屬感
全體學生一同
參與彩虹計畫
的親子閱讀計
畫以整班同
學完成80本圖
書為目標爭
取成為傑出班
級建立歸屬
感
暑 假 開 始
計算直到
復 活 節 假
期為止
100 學生完成
80 本圖書 班主任定期監察
學生的進度加
以鼓勵
圖書館主任及班
主任
財政資源 小一圖書 $ 小二圖書 $ 小三至小六課室圖
書 $ 圖 書 館 圖 書 $ 合共 $ 圖書館管理員
SLS 軟件
教學及學習
模 式 的 融
合
使用同一教學
計畫同級老
師 將 共 同 備
課個別課題
可和其他科目
合作(常識普
通話)
全學年 同學皆能投入課
堂享受閱讀的
樂趣
以上課表現來評
估同學的成績
圖書館主任
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長協助
看管圖書館
包書增加他
們的溝通
邀請低年級家
全學年 50 家長到校參與
各項閱讀活動
家長對學校閱讀
活動的支持度及
反應
圖 書 館 主 任 及
家 教 會 的 代 表
57
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
長 協 助 進 行
Accelerated
Reading
Scheme 讓 他
們投入協作的
教學活動
為每位同學定
期提供中英文
圖書
好 書 輪 流 轉
Book Around 10 月開始 全年交換書袋二
十五次 每班設登記表
確保過程流暢
圖書館主任及各
班班主任
參加一生一卡
活動
確 保 每 位 小 一
學 生 申 請 公 共
圖 書 館 借 書 證
10 月開始 1 0 0 小 一 學
生 能 借 閱 公
共 圖 書 館 的
圖 書
在 圖 書 館 堂
統計
圖 書 館 主 任
幫助同學善用
早上回校的時
間
推行晨讀
10 開始 全體同學 (除了
參加晨操以外 ) 均習慣閱讀
助理老師家長
填寫登記表格
以貼紙作記錄
圖書館主任及
班主任家長助
教領袖生
登記表格小貼
紙
了解學生閱讀
習慣
進行閱讀習慣問
卷調查
下 學 期 期
考後 完成有關問卷取
得相關資料 請各個班主任向
學生派發及收集
問卷
圖 書 館 主 任 及
各 班 班 主 任
閱讀習慣問卷
為家長提供中
英 文 圖 書 選
擇增加兩校家
長溝通
舉辦書展
家長可借閱家長
圖書及參考書
上下學期
的家長日 邀請書種合適的
書商 聽取家教會及家
長的意見
圖書館主任 家教會及有關書
商的協助
58
(四 ) 各科組的學與教課外活動
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩 小 學 文
化合併並
增 強 學 生
對 學 校 的
歸屬感
學校提供多元化的課
外活動給學生選擇在
安排老師所帶領的活
動時以老師的志願為
本而在學生挑選活動
的時候則以學生的意
願為本籍此希望課外
活動的老師和學生對
帶領活動或參與活動
時能更積極結果是能
提高整個活動的成效
全學年進行 全校超過 95教師滿意課外
活動的安排 全校超過 90學生滿意課外
活動的選填方
法和所參與的
活動
問卷調查
統計學生出席
率
觀察和收集老
師和學生的意
見
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
教 學 及 學
習 模 式 融
合
兩校課外活動融合並
進行增刪程序令活
動質素得以提高
全學年進行 全校 80學生
滿意課外活動
的編排及種類
問卷調查 課外活動主任
及統籌老師
促 進 家 長
支 持 學 校
方 針 及 學
與 教 的 策
略
透過清晰的活動通
告令家長知道課外
活動的進程
邀請家長協助課外活
動的進行及觀課
全學年進行 大部分家長讚
賞課外活動的
安排
透過家長教師
會搜集家長的意
見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 家長教師會
財政資源 1 小一至小五 資助活動 $1000000 音樂及體育訓練 $408000
2 全校 資助活動 $765000 音樂訓練 $700000 體育訓練 $ 120000
合共$2993000
59
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
讓學生發
揮潛能從
而進行精
英培訓建
立其自信
心成功
感合作精
神及歸屬
感
透過組織各類課外活
動發揮學生的潛
能建立其自信心
成功感合作精神及
歸屬感
全學年進行 全校 100學生
每學期最少參
與兩項校內課
外活動
學生能踴躍參
加課外活動校
隊訓練及興趣
班希望 100
學生能持續學
習一學年
統計及比較學
生的課外活動
參與率
問卷調查教師
和學生的意見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 帶 領 課 外 活
動校隊及興趣
班的老師
培養學生的
責任感
透過參與課外活動培
養學生的責任感
全學年進行 學生參與校內
及校外課外活
動的出席率能
超過 98
統計學生出席
率
以問卷調查學
生在活動時態
度和他們的責
任感
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
讓學生及
老師在安
全環境下
學與教
制定安全指引 全學年 各活動的老師
都清楚知道課
外活動的安全
指引並能
100履行安全
指引的工作
觀察並紀錄各
課外活動和興
趣班導師如何
落實履行安全
指引的工作並
作出檢討與改
善
課外活動主任
及統籌老師
60
(五 ) 資訊科技教育及校管系統工作
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強學
生對學校
的 歸 屬
感
鼓勵學生多利用內聯網
系統互相聯絡
於內聯網系統發放學校
資訊讓學生了解學校
的情況
全學年 75學生能使用內聯
網系統發放和接收電
郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同級
老師將共同備課 統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學
習投入課堂用心學
習獲取優良成績
學生能應用資訊科技
於學習
學生課業及上課表現資訊科技
科老師
Maintenance of computer projectors amp AV system $200000 Internet Services $100000 Stationery subscriptionsamp uncapitalized IT equipment Upgrade or replacement of software network IT improvement project in DSS classes(P5) Computers printers server and multi-media equipment
61
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設家長
戶口讓家長有更多渠
道和學校溝通加強互
動
利用網頁發佈學校的最
新消息
邀請家長參觀活動的進
行(例如 Lead Project)
全學年 50家長經常使用內
聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
教師能有
效利用資
訊科技提
高學與教
的效能
推廣資訊科技教育提
高教學效能及學生學習
成果
全學年 各科每學期有 25課
堂運用資訊科技輔助
教學 各科每學期最少有一
次使用電腦在課堂上
作增益活動或資優教
學 75 的教師能利用學
校內聯網內做功課功
能發放功課給學生
調查各級教師應用資
訊科技於課堂的情況
調查教師利用學校內
聯網系統發放功課給
學生的情況
全體老師
Others $560000 IT Training
$10000
_____________
Total
$870000
62
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
加強教師培訓培養教
師的電腦文化盡量提
供資源及機會給教師學
習
全學年 100的教師懂得使用
內聯網系統 所有教師的資訊科技
能力能達標【即通過資
訊科技能力評估 (IT Proficiency test)或達以
往的 IIT 水平】 每學年最少舉行兩次
校本培訓提供機會給
教師學習資訊科技於
學與教的應用
利用內聯網通訊發放
學校消息予各教師 紀錄校本培訓的次數
和學習內容 新入職教師能於入職
時通過資訊科技能力
評 估 (IT Proficiency test)或擁有同等資歷
調查教師應用相關技
巧的情況
資訊科技
科老師
學校能有
效地利用
網上校管
系統協助
行 政 工
作從而
提高工作
效率
推 廣 網 上 校 管 系 統
(WebSAMS)及 CDS 的
使用加強學校行政效
率
全學年 100的教師懂得使用
網上校管系統做部分
行政工作例如紀錄
學生成績及相關資料 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
時間表模組功能協助
時間表的製作 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
模組功能成績表 全部班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名
觀察每個學期終教師
需利用WebSAMS輸入
學生的學科成績的情
況 調查利用網上校管系
統內時間表模組功能
協助時間表的製作的
情況 觀察班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名的情況
全體老師
63
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強
其學習效
能
培育學生對資訊科技的
認識激發學生應用資
訊科技的興趣同時
加強學生應用資訊科技
的態度和品德教育
全學年 除課堂外75學生每
星期均能使用資訊科
技室最少一次 75的學生能應用資
訊科技學習做報告
功課等 75的學生懂得使用
內聯網系統發放和接
收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內
聯 網 系 統 75小四至小六的學
生能掌握使怎樣使用
內聯網系統交功課 每級的資訊科技科課
程中均加入不同應用
資訊科技的態度和品
德教育
記錄學生進入電腦室
的次數 各級老師在課堂中自
行評量學生表現 調查學生使用內聯網
的比率 訪問各級教師有關學
生使用內聯網系統交
功課的情況
全體老師
64
(四 ) 各科組的學與教學務
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
每 班 班 主 任
亦 由 堅 小 及
麥 小 老 師 各
一 位 擔 任 各 科 組 推 行
不 同 的 協 作
活 動
全年 學生在各項活動
及比賽中均能表
現合力同心的精
神
bull 教師觀察
bull 問卷調查
bull 小一至小六班主
任 bull 所有科任老師
教學及學習
模式的融合
推 行 協 作 教
學實 施 方 案
如 下 中 英 數
三 科 由 一 位
堅 小 老 師 及
一 位 麥 小 老
師 協 作 教 授
一 班
全年 兩校學生能愉快
有效地學習95的學生中英
數常的成績能達
76或以上
bull 每學期兩次
評估一次總
評估
bull 副校長統籌各科
科主任
bull 所有科任老師
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長在各
科組及課外活
動中協助
全年 30 以上的家長
協助各項活動的
推行
bull 義工家長人
數統計
bull 家長問卷調
查
bull 全體老師
7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
設英語及普通話
日
學生以英語及普
通話主持午會
聯課活動增加兩
文三語的學習課
程
各科組在課程及
活動上的配合
星期一二
四(全學年) 每學年一
次 全學年
85 的學生能運
用英語及普通話
與人溝通
bull 老師於課堂
上的觀察
bull 中文英文及
普通話的口
試及筆試評
估
中英及普通話科主任
積極推動兩
文三語的學
習
以 普 通 話 教
授 中 文 課 文
（ 小 六 佔
1 3 小 五
1 2 小 四
1 3 ） 2 0 0 7年 度 小 六 中
文 課 1 0 0 以
普 通 話 教
授以 配 合 中
一 於 2 0 0 8 年
度 1 0 0 以 普
通 話 教 授 中
文 課 文 的 策
畧
四至六年
級配合課
文需要實
行
四至六年級學生
的中文科總成績
比去年提高 5
bull 小四至小六中文科
老師
鼓勵學生努
力求學
推行「活出彩虹
獎勵計劃」
全學年 90 以上的學生
獲「活出彩虹獎勵
計劃」的各項獎
狀
bull 「活出彩虹獎
勵計劃」的分
數計算
bull 「活出彩虹獎勵計
劃」-潘主任柯主
任及品德小組
8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
加強學業獎勵 80 的學生獲取
不同科目及項目
的獎勵咭及獎狀
bull 各科的評估
及比賽 bull 各科的評估及比
賽 -科主任及各
老師
舉辦多項增潤
課程
全學年 拔尖的學生在學
科及校外比賽中
有出色的表現
bull 學生參加校
外比賽成績 bull 所有老師 靈活而適切
地 策 劃 課
程深度與廣
度配合學生
的需要照顧
不同學生的
興趣和能力
收拔尖保底
的效果
設學業輔導班
及暑期增益課
程
學業輔導班
(全學年)暑
期增益課程
(2007 年 暑
假)
學生參加輔導課
後成績有進步 輔導課評估練
習
教師利用資訊
科技及不同課
業加強資優教
育課程
各科均能發掘資
優學生加以培訓
學生課業表現
老師評量
9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
提昇學與教
的效能及加
強科組間的
溝通
設共同備課時
間編排協作教
學及盡量讓同級
同科的老師同一
教節令老師能
靈活運用課時
有效地使用設施
及調配資源
設雙班主任制
以加強品德教育
及減輕教師的工
作量
全學年 學生在課堂內外
得到更大的效益 學 生 成 績 提 高
(96的學生學科
成績能達 76 分(C級)或以上)
bull 教師觀察學
生表現 bull 學生訪談 bull 評估及總評
估
bull 校長策劃兩位副
校長及七位主任編
排時間表
提升老師的
教學質素
舉辦教師發展
日鼓勵教師參
加研討會及工
作坊組織海外
考察團
每年兩次
教師發展
日
有關的研
討會及工
作坊(全學
年)
每位教師每年最
少參加 50 小時的
研習課程 教師能從不同的
學習渠道中自我
增埴
bull 校長及科主
任觀課及評
量 bull 學生家長
老師之間的
訪談
bull 校長副校長及科
主任
1 0
聖保羅男女中學附屬小學運用 200607學年[學校發展津貼]計劃書
諮詢教師的方法 校務會議
開辦班級 24
津貼數額 $906308
所需資源 $1280926
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
1 提高學生 提高學生英語語文 多聘請四位GELT 協助 加強學生說英語 由2006年9月 學生能主動以英 以會話及紙 高劭芊
的語文能 水準使他們習慣 本校外籍老師上會話 的興趣 起為期一 語與人交談 筆測試學生 老師
力 與外國人溝通 課 年 學習英語的 何臻愉
營造學習英語 學生在聆聽和 能力 老師
一至六年級會話堂分 的環境 說英語方面都
為兩組學生有更多 有進步 以問卷及訪
機會參與活動 學生學習運用各 談方式評估
種傳媒器材 學生積極參與 學生對英語
午膳時間組織英語活 英語活動 活動的參與
動給學生參與使他 程度及參與
們有更多機會練習英 意見
語說話能力
設立英語廣播台
1
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
2 課程發展 減輕教師工作量 聘請兩位文員協助教 減輕教師非教學 由2006年9月 教師更專注教學工 評估該員工 郭志英
使他們能專注發展 師處理日常校務工作 的工作 起為期一 作教學的質素和成 的工作表現女士
有效的學與教策略 年 效得到提昇 並紀錄於評
製作通告 教師能有較多時 量表內
間專注教學工作 行政方面更有條理
下課後跟進課外活動 提昇教學的質素和
的秩序 成效
給予學生在一
下課後當值 更有系統地處理 個安全的環境
學生的紀錄和文 學習
安排參觀及有關事宜 件
處理學生購買書簿事
宜
處理及紀錄學生因病
或急事離校的理由和
時間
2
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
3 課程發展 鼓勵教師運用資訊 聘用兩名資訊科技技 減輕教師預備資 由2006年9月 製作優質資訊 資訊科技員 蘇淑媚
科技教學 術員 訊科技的工作量 起為期一 科技資源教材 的工作表現 老師
年 並紀錄於評 黃若施
管理資訊科技室所有 推廣運用資訊科技 教與學方面更 量表內 老師
硬件和軟件 使教與學更有效率 廣泛運用資訊
科技 資訊科技教
協助管理學生在資訊 材的製作
科技室上課的秩序 資訊科技室有
條理地運作
協助管理電子圖書館
協助教師預備及設計
資訊科技教材
設計學生獎狀
以上的款項扣除了學校發展津貼後餘額將由教統局單位資助 直資學費或校董會支付
3
- aimpdf
- moralpdf
- chinesepdf
- englishpdf
- mathspdf
- general_studypdf
- rspdf
- pepdf
- artpdf
- musicpdf
- pthpdf
- itpdf
- librarypdf
- extra-activitypdf
- samspdf
- school_workpdf
- cegpdf
-
- Sheet1
-
3
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
學期初派「品德教
育」文件讓家長
清楚明白本校獎罰
標準
舉行家長講座及活
動
邀請家長協助參觀
活動
全學年 100的家長支持
本校獎罰標準 20的家長協助各
項活動的推行
問卷調查
發通告
全體老師
加強教導
學生自我
管理能
力
舉行班際秩序及清
潔比賽
學生能管理自我
財物失物減少
訂定「環保小天
使」獎
小四至小六學生填
寫品學的「自我分
析及反思表」
全學年 90學生轉堂守
規安靜等候老
師 90學生能管理自
我財物
90學生獲「環保
小天使」獎
100學生填寫「自
我分析及反思表」
及實行
值日老師記錄各
班秩序及清潔成
績
校務處記錄失物
學生的名單 訪問班主任及家
長了解學生品
學的表現 學生填寫品學的
「自我反思及分
析表」老師觀
察學生的表現
全體老師
校務處職
員
4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
學會尊重
他人包括
與他人有
良好的溝
通接納和
與人和睦
相處
同學樂意接受別人
的意見互說鼓勵
的說話說話態度
良好
舉行有關講座
教師主理配合主題
的早禱週會及成
長課學生主持午
會
全學年 違規學生個案不
超過 1 發警告信
不超過 05
輔導主任記錄違
規學生個案
輔導主任記錄成
功個案
輔導小組老
師及班主任
校本臨床心
理學家
(劉太)
培養學生
合作及積
極學習的
精神
在秩序清潔守
規閱書及午會表
現方面除了個人
承擔責任外更全
班品學齊邁進取
得好成績及好品
德成為傑出班
級
全學年 75班級成為傑出
班級
計算傑出班級獎
的分數
校長輔導小組
老師及班主任
5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培養學生
承擔精
神服務本
校及社群
訂定「學兄學姊」
計劃及義工服務
提供至少 10 次培
訓領袖生的課程
學生支持捐獻活
動每年舉行本校
步行籌款及小六畢
業生感恩捐獻以
作建新校之用
每位學生在小學階
段至少兩次做義工
服務每年安排學
生到心光學校老
人中心或痙孿學校
做義工
全學年 學兄學姊約 5
表現良好的領袖生
佔 95 獲熱心服
務獎佔 95
100支持捐獻活
動
100學生在小學
階段至少兩次做
義工服務
推行「學兄學姊」
計劃（小六及小
五領袖生輔導小
一至小三學業較
差的學生）
領 袖 生 準 時
當 值 及 做 好
工 作
觀察及訪問學生
做義工的感受
輔導小組宗
教科老師及班
主任
6
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
國民身份
的認同
更深入認
識祖國的
歷史和文
化
舉辦認識升旗禮
儀唱國歌及參加
有關認識中國文化
的活動為小六學
生舉辦中國內地交
流團
五六七月 100學生會唱國歌
及參加有關的
活動
全校學生認識升
旗禮儀會唱國
歌及參加有關活
動
100小六學生參
加本校舉辦的中
國內地交流團
音樂常識科老
師輔導小組及
班主任
學習做個
好公民認
識權利與
義務
舉行領袖生選舉 六月 100小三至小六學
生投票小六領袖
生點票
全校 100小三
至小六學生參加
領袖生選舉的投
票活動
輔導小組及主
任
(四 ) 各科組的學與教中文科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合
併並增強學
生對學校的歸
屬感
圍繞兩校合併的
口號「合力同心建
一校」結合中文
科舉辦不同活
動親子標語創作
比賽徵文比賽
說話訓練故事演
講比賽及閱讀分
享計畫
全學
年
全校參與親子標
語創作比賽及徵
文比賽 全校學生在課堂
上進行有關的說
話訓練 全校學生自由參
與故事演講比
賽 80學生在學科
測驗系統評估
的說話範疇 10 分
中取得 8 分或以
上
透過校內寫作及說
話活動以及校內
測驗及系統評估訓
練來評估學生的表
現
中文科老師 財政資源 教具
$2000 教學光碟
$2000 參考書
$6000 合共$10000
教學及學習模
式融合 中文科採用相同
課本課業及教
具老師透過共同
備課融合兩校的
教學模式
全學
年
90學生在中文
科評估平均分獲
76 分或以上
透過校內課業評
估了解學生的學
習進程
中文科老師
1 1
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長支持
學校方針及學
與教的策略
舉辦親子標語設
計比賽讓家長明
白並支持學校方
針
舉辦「悅讀分享樂
無窮」家長與學
生共同閱讀一本
有關友愛融和的
書本一起分享閱
讀心得佳作將會
張貼於壁報板上
分別
於上
學期
及上
學期
期考
後進
行
全校學生參與親
子標語設計比
賽 80學生參與
「悅讀分享樂無
窮」計畫
選出冠亞季及優異
奬若干名
中文科老師
增強學生聆聽
能力 午膳時聆聽小四
至小六同學主持
的午間新聞廣
播德育及古詩文
分享
於中文課進行聆
聽訓練
全學
年
學生全學年有
80(一星期兩
天)午膳時間作聆
聽練習 70學生於學科
測驗之聆聽範疇
10 分中取得 7 分
或以上
透過校內評估學
科測驗及系統評
估評估學生之聆
聽能力
中文科老師
提高學生說話
能力 全校學生自由參與
「同心合力建一
校」故事演講比
賽
於午會上講故事
全學
年
80學生於學科
測驗及系統評估
之說話範疇 10 分
中取得 8 分或以
上
透過匯報講故
事角色扮演小
組討論答問等活
動比賽及學科測
驗系統評估評
中文科老師
1 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
角色扮演或表演活
動
小一至小六學生參
加校際朗誦節中文
朗誦比賽
鼓勵低年級同學參
加校外講故事比
賽
小四至小六午膳時
主持午間新聞廣
播 在課堂上定期進行
說話訓練 課堂中鼓勵學生以
完整句子作答小
組匯報時嘗試自評
互評
估學生的口語表達
能力
提高學生閱讀
興趣培養正確
的閱讀態度及
增強閱讀理解
能力
進行資優計畫鼓
勵班中尖子做延伸
閱書練習有良好
表現者加以奬勵
小五及小六加入文
言文篇章提高文
學賞析能力
全學
年
100學生到本校
圖書館借閱圖書 100學生全學年
閱讀 80 本或以上
圖書 80學生參與「悅
讀分享樂無窮」計
透過校內練習測考
及學科測驗系統
評估以評估學生之
閱讀理解能力
總結全年各學生閱
書數量
中文科老師
1 3
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
參加親子閱讀計
畫「悅讀分享樂無
窮」
參加廣泛閱讀計
畫
借閱學校圖書館圖
書及課室圖書 兩星期一節圖書
課
鼓勵同學參加「每
日一篇」網上閱讀
計畫
畫
提高學生書寫
表達能力及興
趣
作文題材與教授的
課文題材及或學
界寫作比賽主題互
相配合增加寫作
的趣味
寫作課上選出學生
佳作貼堂或上載
於 IT School 的佈
告板上供同學觀
摩
增加學生寫作「免
謄」次數以鼓勵
全學
年
90學生於寫作
考試達 C 級或以
上 學生多參加徵文
比賽及或投稿
透過校內測考及學
科測驗以評估學生
之書寫表達能力
參加校外徵文比賽
及或投稿
中文科老師
1 4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
有進步的學生
舉辦「合力同心建
一校」徵文比賽
鼓勵小四至小六學
生投稿報章及參加
學界寫作比賽
為小五小六學生
提供更多優秀文學
作品學習 作文課加入創意寫
作及小組寫作 舉辦親子標語創作
比賽 培養學生對書
法的興趣 以獎狀嘉許書法比
賽首三名及優異得
獎者
參加校內及校外書
法比賽
老師在日常教學中
提點學生的執筆姿
態及坐姿
全學
年
100學生於書法
考試中達 C 級或
以上
透過定期的書法作
業評估學生之書法
能力
舉行硬筆及毛筆書
法比賽選出每級書
法比賽的首三名及
優異奬
中文科老師
提高學生運用
普 通 話 的 能
力使之能符合
以普通話教授中文
課 文 （ 小 六 佔
13小五 12小
全學
年
80學生能聽懂
老師的提問及講
解
老 師 提 問 及 講 解
後學生能以普通話
作出適當的提問及
中文科老師及
普通話教學助
理
1 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
中學用普通話
學習中文課文
的要求
四 13）
與普通話科合作
小一至小三用普通
話朗讀課文
與普通話科協作教
授中文課文
70學生能嘗試
利用普通話作答
及提問
回答
學生能以普通話作
課堂活動的語言
1 6
17
(四 ) 各科組的學與教英文科
Targets Operational Strategies Time Expected
Performance Evaluation Teachers in Charge Resources
A To reinforce studentsrsquo sense of belonging to the new school
To find out the commonareas of the cultures ofboth schools and designappropriate activities
The Whole year
All students have opportunities to take part in the activities and build up a sense of belonging to the new school
Teachersrsquo observation
Studentsrsquo feedback
GELTs and all English teachers
1 To acquire the same methodology in teaching through a series of workshops
AUG 2006 All teachers understand the teaching rubrics and put it in practice
Teachersrsquo feedback Dr Ooi and Panel heads
2 To pair up teachers from both schools for co-teaching in each class
Daily lessons Partner teachers have better understanding of the usual teaching practice of each other and make changes when necessary
Teachersrsquo feedback All English teachers
B To conform the teaching and learning strategies of both schools
3 To share ideas and good practices through co-planning meetings
Weekly meetings and informal meetings
Partner teachers work out the lesson plans and teaching strategies together and put it in practice
Teachersrsquo feedback All English teachers
C To enhance parentsrsquo support to school
1 To invite parent helpers to participate in the Accelerated Reading Scheme
Library lessons
Parents from both schools have more opportunities to observe the performance of the students and build up more confidence towards the new school
Teachersrsquo observation
Parentsrsquo feedback
All English teachers
Financial Resources Teachersrsquo reference $10000 Teaching aids $2000 Software $ 2000 Course fees $ 2000 English Fun Fair $ 4000 Total $20000
18
2 To invite parent helpers to participate in visits and outings organized based on the themes of the readers
Once a year Parents have better understanding of the teaching philosophy of the school
1 Practice amp quizzes Daily lessons 85 students get lsquoCrsquo or above in listening tests
Results of Listening tests
Oral teacher
Class English Assemblies
85 students enjoy the assemblies
Observation of teachers and studentsrsquo feedback
The GELTs are responsible for the English Corner Playground English Lunch Radio and Lunch Chat
Lunch Radio 80 students enjoy the Lunch Radio activity
Studentsrsquo feedback
2 Encourage appropriate response
Daily lessons 85 students can follow English instructions
Observation of teachers and GELTs
Class English Assemblies
Observable features during assemblies and English activities
Lunch Chat English
Corner
Playground English
D To improve the listening ability of students through different activities organized by teachers and GELTs
3 Cassette tapes of songs stories and rhymes to stimulate pupilsrsquo interest
English lessons
All students appreciate listening to English through different means
Feedback from teachers and students
19
4 Employ more native English teachers and teaching assistants
Oral lessons English
Lessons Special extra-
curricular activities
85 students understand native speakerrsquos English without difficulty
Observable features during assemblies and English activities Feedback from
teachers and students
1 Oral practice during lessons
All English lessons and Oral lessons
80 students get lsquoBrsquo or above in Oral English
Formative Oral assessments throughout the year Studentsrsquo
self-evaluation
Oral Teachers and GELTs
2 Smaller groups in oral lessons (P1-6)
Oral lessons 85 students are more confident to communicate with people in English
Observe oral classes at the beginning and end of year to evaluate the speaking ability of students
3 Phonics lessons (P1-2)
Oral lessons 85 students acquire phonic skills
4 Inter-school Speech Competition training
Inter-school Speech Festival held in Nov 2006
All participants can perform with confidence in front of the public
Studentsrsquo feedback after competition
All English teachers
5 School Story-telling Competition (P1-5) amp Debate (P6)
After the final assessment in the second term
All participants can perform with confidence in front of their classmates
Observable features and feedback from oral teachers
Oral teachers
E To improve the standard of speaking through small group learning with the help of all English teachers Oral teachers and GELTs
6 English Speaking Day
Every Monday Tuesday and Thursday
75 students are willing to speak in English on those days
Observable features and feedback from teachers and students
All school teachers
20
Targets Operational Strategies Time Expected
Performance Evaluation Teachers in Charge Resources
1 School based curriculum Reading to learn
Daily lessons 80 of Students acquire skills in reading and build up a bank of useful vocabulary and phrases
Results of assessments tests
All English teachers
2 Class Library Scheme
Every week Students can read at least 15 books each term
Studentsrsquo reading record and feedback
C l a s s t e a c h e r s
3 School Library Scheme
Every week Students can read at least 20 books each term
Studentsrsquo reading record and feedback
School librarian
F To motivate students to read more English books and
enhance studentsrsquo reading ability
4Accelerated Reading Scheme (P1-3)
Every week Students can be motivated to read and improve
Studentsrsquo record and Teachersrsquo evaluation
P1-3 English teachers
1 Composition Bi-weekly Students can do 5-6 formal pieces of writing each term
Analyze studentsrsquo work to understand their strengths and weaknesses
All English teachers
2 Informal writing such as weekly diary book report commenthellip
weekly All students write frequently
Studentsrsquo attitude towards writing
G To increase studentsrsquo awareness of writing skills and their standard of writing 3 Penmanship
Competition 4 Writing Competition
First Term
Second Term
Students can do more practice in standard printed as well as cursive writing (Pr4-6)
All students can take part in the competition
Teachersrsquo and studentsrsquo comments A panel of adjudicators will be formed to select the best 3 from each level
21
1 Systematic enhancement scheme
a Phonics Programme (P1-2)
Oral lessons All students can enrich their basic knowledge in Phonics
Worksheets Oral teachers
b Grammar Programme (P1-6)
Grammar Lessons
All students can use English accurately
Worksheets and teachersrsquo feedback
All English teachers
2 Extra-curricular activities
a English Drama Once a week Participating studentsrsquo potential will be developed Performance in front of audience at least once a year
Self-evaluation of students and teachersrsquo feedback
The teacher in charge
bCreative Writing Once a week All participating studentsrsquo potential will be developed
Evaluation of teachers students peers
The teacher in charge
3 Display Boards a Classroom Regularly All studentsrsquo work can be
recognized to widen their scope of learning
Peersrsquo evaluation Class English teacher
b School Display Board
Once every season
85 Students scan the displays on the board
GELTsrsquo feedback All English teachers and GELTs
4 Playground English 2nd Recess 85 P4-6 students can chat with the GELTs and English Ambassadors voluntarily
Teachersrsquo observation
GELTs
5 English Corner Lunch Time All P1-3 students can learn English with fun
Observation of Teachers on duty in the playground
GELTs
H To enrich studentsrsquo knowledge and develop their potential through different programmes and activities
6 Lunch Chat Lunch Time All students can be provided with a language environment where they can chat with the GELTs
GELTsrsquo feedback GELTs
22
7 Lunch Radio Once a week 85 students listen attentively and enjoy the programme
Studentsrsquo feedback GELTs
8 Fun Fair After the final assessment in 1st Term
All students enjoy the activities
Studentsrsquo feedback GELTs
9 Remedial classes for the less competent pupils (p3-6)
Once a week 50 students can make improvement
Students and teachersrsquo feedback Studentsrsquo results in
English assessments
P3-6 teachers
23
(四) 各科組的學與教數學科(2006-07)
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合
併並增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦不同的校本活動
如攤位遊戲估量活
動或進行小組形式的
課堂活動過程中
學生彼此認識及互相
協作從而加強融合
及對學校的歸屬感
配合數學
科課程及
活動而推
行
100 學 生 投 入 活
動能夠愉快地學習
並融合起來
教師觀察
學生自我評
量表
全體數學科
老師
教學及學習模
式的融合
已選用同一教科書
同級老師將共同備
課個別課題可安排
合班上課
同級老師設共同備課
教節 統一評估模式
全學年
學生能投入課堂愉
快及有效地學習
90學生的數學科
成績達 76或以上
學生的課業
及課堂表現
每學期之評
估測驗及總
評估期考
全體數學科
老師
促進家長支持
學校的方針及
學與教的策略
邀請家長協助各項數
學科活動如買賣遊
戲攤位遊戲等提
高學與教的透明度
讓他們了解本校數學
科的教學理念及方
針
配合數學
科課程及
活動而推
行
15的家長參予及
協助各項活動的推
行
家長意見調
查表
全體數學科
老師
財政資源 參考書 $1000 教具 $4000 教育軟件 $2000 合共 $7000 人力資源
數學科老師
24
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
學生能把數學
與生活連繫起
來
引發學生思考日常生
活中遇到的數學問
題並透過數學專題
研習培養學生對數
學的興趣及自我探究
的精神
全學年 100小四至小六學
生在老師指導下完
成一個數學專題研
習
審視學生的
專題研習報
告
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現
四至六年級
數學科老師
增強學生思考
分析及解難的
能力
把高層次思維問題滲
透於課堂教學中利
用多元化的活動及課
業培養學生思考
分析及解難的能力
全學年 90的學生成績達
76 分或以上 觀察學生堂
上討論及匯
報的表現
觀察學生的
堂課及課業
表現
紀錄學生評
估測驗及總
評估考試的
成績
全體數學科
老師
強化學生估算
及估量的能力
讓學生於課堂及課後
多做估算估量及量
度時間長度面積
體積容量重量等
活動以加強培養他
們建立數字感空間
感及度量感
全學年 88小一至小六學
生能作出偏差不大
的估算及估量
觀察學生在
課堂上及課
後做估量活
動的表現
全體數學科
老師
25
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
增強能力稍遜
的學生的數理
能力
透過每周一課的輔導
教學課程提高學生
的計算解難等能
力以配合正規課程
的進度
全學年 85小三至小六接
受輔導教學學生能
有進步
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現
觀察學生的
堂課習作表
現
小三至小六
數學輔導教
學老師
培訓能力較高
的學生的數理
能力
開辦奧林匹克數學培
訓課程(小三小四普
及班小五小六進階
班)提供機會予能力
較高的學生發揮計
算解難等能力
全學年 95小三至小六參
加奧林匹克數學培
訓課程的學生能表
現出投入進取的態
度
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現 觀察學生的
堂課習作表
現 紀錄學生在
校外比賽中
的成績
(統籌)蕭主
任
小三小四
普及班(培
正教育中
心)
小五小六
進階班(香
港數學奧林
匹克學校)
學校資助
部分費用
26
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培訓能力較高
的學生的數理
能力
設立奧林匹克數學
精英培訓班加強培
訓能力高的學生（數
學尖子）發揮計算
解難分析等能力
全學年 100被挑選參加奧
林匹克數學精英培
訓班的小五及小六
學生能表現出投入
進取的態度並在校
外比賽中有優良表
現
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現
觀察學生的
堂課習作表
現
紀錄學生在
校外比賽中
的成績
(統籌)施君
宜老師
(小五)蘇淑
媚老師
馬沛玲老師
(小六) 關
廸琪老師
關星聯導師
學校資助
全部費用
(四 ) 各科組的學與教常識科(2006-07)
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合
併並增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦不同的校本活
動(例如兒童科學
日營)學生須互相
協作從而加強融
合及對學校的歸屬
感
推行公民教育增
強愛校意識
全學年進行 100學生投入活
動能夠愉快地融
合
教師觀察
評估表及意
見調查表
全體常識科
老師
教學及學習模
式的融合
2004 年度兩小學未
合併前已開始選用
同一教科書 同級老師設共同備
課教節 統一評估模式 參與中大教育研究
所優質學校計劃
由該計劃的學校發
展主任統籌及培訓
老師進行常識科單
元探究
全學年進行
2006年 10月11
月2007 年 4月5 月
學生能愉快有效
地學習96學生
的常識科成績達
76或以上
每學期之評
估(測驗)及
總評估(期
考)
延續性評估
-例如工作
紙及學習日
誌
全體常識科
老師
財 政 資 源 參 考 書 $ 6 0 0 教 具 $ 2 0 0 0 專 題 活 動 日
各 級 材 料 費 $ 2 4 0 0 教 育 軟 件 $ 2 0 0 0
合 共 $ 7 0 0 0
人力資源
常識科老師
2 7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長支持
學校的方針及
學與教的策略
鼓勵家長協助兒童
科學日營及參觀等
活動
邀請家長參觀活動
的進行(例如 Lead Project)
配合常識科
課程舉行
配合有關的
課外活動舉
行
20的家長協助
各項活動的推行
問卷調查 全體常識科
老師
讓學生在五年
內掌握常識科
核心課程的知
識配合面對未
來社會要求的
能力需要
2006 年度小一至小
四開始推行校本五
年常識科課程
2007 年擴展至小
五
配合新課程的理念
及架構於各學習
主題及單元設不同
的活動例如討
論分析實驗
辯論比賽等以建
構學生的知識技
能及態度
全學年進行
學生對常識課感
興趣並主動搜集
資料
96學生的常識
科成績達 76或
以上
教師觀察
每學期之評
估(測驗)及
總評估(期
考)
全體常識科
老師
2 8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培 養 學 生 整
理分析蒐集所
得資料批判性
思考等共通能
力並訓練自學
及主動學習精
神
進行常識科單元探
究
推行小四小五及
小六兒童科學日
營
配合常識科
課程舉行
學生能愉快有效
地學習96學生
的常識科成績達
76 分或以上
學習日誌
工作紙
教 師 評 量
表同儕評
量表及自我
評量表
全體常識科
老師
發揮學生的探
究精神及科學
潛能
舉辦小四小五及
小六校本兒童科學
日營
各級配合課程內有
關科學的單元進
行不同的實驗活
動
配合常識科
課程舉行 日營及實驗完成
後學生能在日常
生活中作科學探
究
科學日營學
習日誌
評估表及意
見調查表
四至六年級
常識科老師
強化學生的公
民意識培養對
國民身份的認
同及對祖國的
歸屬感
配合課程及時事
與學生舉行各項環
保活動
全學年 學生具公民及環
保意識且積極參
與校內外之活
動
教師觀察
同儕互評
課外活動評
鑑
各級常識科
老師及課外
活動負責導
師
2 9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
配合祖國國慶及特
區成立日舉辦不
同的活動包括與
視覺藝術科合作製
作彩旗及心意咭
舉辦講座國民教
育週會六年級國
內考察活動及參加
國慶日升旗禮等
2006年 9月下
旬及 2007年 6月下旬
小四至小六的學
生能關注祖國的
發展及時事
提昇學生對社
會動態的認識
及關注並培養
敏銳的觸覺
進行午間新聞廣
播小四至小六於
壁板一角設「每日
時事」專欄增加
時事常識問答比賽
及辯論比賽次數
以鼓勵學生對社會
動態有所認識及關
心
全學年 小四至小六學生
知悉時事新聞並
能作出簡單的評
論 四至六年級能有
60的同學於每
月時事常識問答
比賽中獲得 80或以上
統計每月時
事常識問答
比賽中獲得
滿分同學的
百分比
四至六年級
常識科老師
透 過 服 務 他
人學習如何與
人 溝 通 及 相
處並懂得關懷
別人
安排不同年級的學
生參觀盲童學校
安老服務中心痙
攣協會庇護工場及
痙攣學校並為長
者及痙攣人士服
務
2006 年 12月2007 年 1月及 4 月
學生懂得關心及
愛護別人 參觀後評估
及反思
各級常識及
宗教科老師
3 0
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
與中一歷史課
程銜接切實推
行小學常識及
中學歷史科「一
條龍」課程
為小六同學舉行埃
及歷史及文化的認
識工作坊
2007 年 6 月 學生對中一的歷
史課程有一定程
度的了解
教師觀察
學生習作
六年級常識
科老師及中
學歷史科老
師
為小六同學於中學
實驗室舉行的六次
科學工作坊
2007年 5月至
6 月 學生對中一的科
學課程有一定程
度的了解
教師觀察
學生習作
強化高年級學
生英文科學及
實驗室知識使
能順利銜接中
學的科學課程 小六同學可就其興
趣進行英文科學的
專題研習
2007年 4月至
5 月小六跨科
學習進行期
間
教 師 評 量
表同儕評
量表及自我
評量表
五六年級常
識科老師及
中學綜合科
學老師
人力資源
五六年級常識
科老師及中學綜
合科學老師
為不同能力的
學生設計合適
的課業以收拔
尖保底之效
教師因應不同的單
元設計不同的層
次的課業給學生
全學年進行 學生的常識科水
準能有提昇 教師觀察
學生習作
各級常識科
老師
3 1
(四 ) 各科組的學與教宗教教育科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
在兩小學合併
之際增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦福音週推行代
禱小天使計劃讓同
學於活動中彼此認
識建立歸屬感
全學年 100學生參與福音週的
各項活動90學生能作
小天使關心身邊同學為
他們代禱
學生在福音週的參
與情況及對小天使
計劃的反應
全體宗教
科老師及
傳道人
教學及學習模
式的融合
已選用同一教科書
同級老師將共同備
課個別課題可安排
合班上課
統一評估模式
全學年 同學皆能投入課堂用心
學習獲取優異成績 以背誦金句課業
表現及上課表現來
評估同學的宗教科
成績
全體宗教
科老師
促進家長支持
學校的方針及
學 與 教 的 策
略
邀請家長協助各項福
音活動提高透明度
讓他們了解學校宗教
方向
全學年 30 人次家長到校參與各項
宗教活動 家長對學校福音活
動的支持度及反
應
全體宗教
科老師及
傳道人
提高學生對聖
經知識的認識
和理解
課堂授課早禱及週
會
全學年 95學生全年內可背誦
節金句
十 學期終考試及學
在該等活動之表
現
生 全體宗教
科及基督
徒老師
提 倡 活 出 信
仰
鼓勵學生在日常生活
中活出信仰
全學年 85學生能將真理融入
活的實踐中 生 學生能活出愛己
人並在午會中表
達愛的信息
愛 全體宗教
科及基督
徒老師
財政資源 參考書 $1000 教具 $1000 VCD聖詩 CD影
帶等 $2000 合共$4000
32
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
全學年 100學生能於校內的
會午會誦唱聖詩並定
期於午會及音樂課學唱新
的聖詩並加入英文及普
通話午會
向同學介紹聖
樂
在週會或音樂課教授
聖詩加强學生對聖
樂的認識
週 學生唱詩時的表
及其對聖詩的熟識
程度
現 全體音樂
科老師
編製英文詩歌禱文
集
全學年 建 立 禱 告 生
活
鼓勵學生多為自己及
別人代禱
學生於午會時的表
現及投入程度
全體宗教
及基督徒
老師
全年校內午會中由學生讀
經領禱並於日常生活
中為別人及自己代禱
全學年 於學年內舉行 3-5 次福音
聚 會 並 有 課 外 活 動
Superkids 及基督小精兵
讓不少於 40同學有機會
確認信仰回應呼召
讓學生確認信
仰
提供機會讓學生對福
音作回應
學生在團契及福音
聚會參與情況
全體宗教
科老師
學期初 調查全校之宗
教信仰狀況
設計問卷調查老師
同學之宗教意向
收集全校同學及教職員之
問卷 分析所收集之問
卷
全體宗教
科老師
33
(四 ) 各科組的學與教體育科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合
併並增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦不同的校本活
動(例如遊戲日)
透過不同的遊戲和
比賽讓學生互相
協作從而加強融
合及對學校的歸屬
感
全學年進行 100學生投入
活動和比賽
能夠愉快地融
合
教師觀察
向家長教師
會查詢意見
全體體育科老
師
教學及學習模
式的融合
兩校已開始選取同
一的重點發展的體
育項目及校隊精英
選拔 同級老師依據教學
進度備課及授課
兩校老師並多作教
學心得的交流
全學年進行
學生能愉快有
效地學習95學生的體育科
成績達 B 級或
以上
延續性評估-
例如課堂活
動的觀察及
體適能的測
試等
全體體育科老
師
促進家長支持
學校的方針及
學與教的策略
鼓勵家長協助各項
體育活動和比賽的
帶隊事宜
邀請家長參與遊戲
日活動的進行
配合各項校
隊比賽舉行
配合有關的
課外活動舉
行
50的家長協
助各項活動的
推行
教師觀察
向家長教師
會查詢意見
全體體育科老
師
財政資源 1 參考書 $1000 2 體育用品
$10000 3 獎品
$8000 4 遊戲日
$12000 5 其他
$1000 合共
$32000
3 4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
改善學生的
體適能 給予學生有強身健
體的機會並使之
有良好的體適能
全年課堂 1 學生上課 出席率達
100 2 90學生
在體能訓練中
達 到 標 準 程
度
體 適 能 測
試及評估
全體體育科老
師
培養學生做
運動的習慣
和改良體育
技能
給予學生學習和改
良體育技能的機
會並經常養成做
運動的習慣
繼續鼓勵 學生早上做韻律操
全年課堂 1 80學生能夠
每星期在課餘
至少有一小時
的經常性運動 2 40學生早上
做韻律操
問 卷 調
查
統 計 學 生
出席率
全體體育科
老師 六年級體育
代表帶領 負責老師協
助
培養學生合
群性和體育
精神
從遊戲日活動培養
學生合群性和體育
精神 學生參加比賽時的
培訓
全年課堂內
外
學生能遵守規
則公平競爭會
欣賞別人
課 堂 觀 察
學生表現
全體體育科
老師
培養學生對
各項體育運
動的審美及
欣賞能力
將運動技巧應用在
日常生活中及鼓勵
學生設計韻律操
全年課堂 1 高年級學生能
主動積極帶領
及鼓勵低年級
同學做早操 2 40學生早上
做韻律操
觀 察 學
生
全體體育科
老師
3 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培養學生歸
屬感和責任
感
鼓勵學生積極參與
課外活動和校內外
比賽
全年課堂和
校內外比賽
校隊參賽人數達
25 100學生積極參
與遊戲日(啦啦隊
比賽)
觀察學生表
現獎勵在
各項比賽優
勝者
全體體育科
老師
培養學生體
育活動的技
能
培養學生對一項自
選體育活動的興趣
及掌握該活動的技
能並從中選取具
潛能的學生作精英
培訓
全年課堂
課外活動興
趣班
達到「每學生一運
動」的目標 問 卷 調
查
全體體育科
老師
全體負責課
外活動及興
趣班教練
3 6
(四) 各科組的學與教視覺藝術科
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合併
並增強學生對學校
的歸屬感
舉辦校園寫生或壁畫設
計活動讓兩所小學的
學生更認識校園
上學期 100小一至小六學
生能投入該活動 各級老師在活動中評
量學生創作過程及作
品
全體視覺藝術科
老師
教學及學習模式融
合 視藝作品需要在校
內完成 多利用美勞室上課
試後活動外聘導師
教授手工藝活動
全學年 下學期
100 小一至小
六學生能於校內
完成美術作品 100 小四至小
六學生能利用美
勞室上課小一
至小三學生則按
情況而定
各級老師在課堂
中跟進學生的創
作進度
全體視覺藝術科
老師
促進家長支持學校
方針及學與教的策
略
鼓勵學生把完成的美術
作品帶回家讓家長欣賞
全學年 100小一至小六學
生能把完成的美術
作品帶回家讓家長
欣賞
視覺藝術科老師評核
學生作品後應自行派
還給學生
全體視覺藝術科
老師
培養學生對視覺
藝術科創作及欣
賞的興趣
推行多元化的視覺藝
術課堂學與教課程及
活動
全學年 100小一至小六學
生能投入課堂視覺
藝術創作及欣賞活
動
各級老師在課堂中自
行評量學生創作過程
及作品
全體視覺藝術科
老師
財政資源 參考書 $1000
教育軟件 $2000 合計 $3000
37
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生對視覺藝
術知識的認識並
加強訓練學生的視
覺藝術創作技巧
教師為學生選擇合適
的展覽或藝術活動 在跨學科課
程期間進行
100小一至小六學
生能投入參觀活
動
各級老師在活動中自
行評量學生的表現
全體視覺藝術科
老師
增強校內的美育氣
氛
長期在校園內展出學生
的掛畫或立體作品（除
個人創作外多製作大
型合作畫）
上下學期更
換走廊壁板
定期更換課
士室壁報
100小一至小六學
生的作品均可展出
調查學生的反應 全體視覺藝術科
老師
提高學生於視覺藝
術創作的主動性及
對「美」之追求
舉行及參加校內和校
外活動比賽 全學年 100小一至小六學
生能參加最少一個
活動比賽
各級老師選出優異作
品參賽
全體視覺藝術科
老師
培育一些對視覺藝
術創作有潛質的學
生
舉辦視覺藝術新課程
（Art Studio）
全學年 分為三組
一組是小二至小三
對藝術有潛質的學
生參加
一組是小四對藝術
有興趣的學生參加 一組是小五至小六
對藝術有潛質的學
生參加
負責導師在課程中評
量學生的表現並展示
作品
Art Studio 導師負
責本校視覺藝術
科老師跟進
Art Studio 導
師費全學年
約 27 節現
每 組 收 15人即校方共
支付$60000 ( 包 括 材 料
費)
提升本科老師的專
業知識 鼓勵本科老師多參與有
關本科的講座研討會
或工作坊
全學年 100老師能參加一
個或以上有關本科
的講座研討會或工
作坊
教師進修行事曆 全體視覺藝術科
老師
38
(四 ) 各科組的學與教音樂科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
校隊隊員獲贈一
枚全新設計的音
樂團隊徽章及樂
譜文件夾以增加
隊員對學校的歸
屬感 鼓勵學生積極參
與校內及校外的
音樂比賽
全學年進行 團員十分樂意
參與團隊訓
練 全校超過 80
學生參與校外
及校內音樂活
動
觀察團員在團隊的表
現 學期結束前派發團隊
評估表評估學生的
學習成效 統計學生的參與率
統計校外比賽的成
績
全體音樂科
老師
教學及學習
模式融合 各級學生使用朗
文出版社的新課
程課本 三至四年級學生
使用《Harry 哥哥
教直笛》的牧童笛
課本 全校使用統一補
充教材
全學年進行 95學生能通
過音樂科筆試
及樂器試
利用音樂科筆試及樂
器試以評估學生的
學習成效
全體音樂科
老師
促進家長支
持學校方針
及學與教的
策略
家長帶領學生欣
賞音樂會並鼓勵
學生完成音樂會
報告
全學年進行 95學生完成
及認真地填寫
音樂會報告
學生提交音樂會報
告 全體音樂科
老師
財政資源 樂譜及譯譜 $5000 樂器電腦光碟 $10000 合共 $ 1 5 0 0 0
39
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
bull 提高學生的
音樂技能增
加學習欣賞
音樂的機會
鼓勵學生多些參
與 一 些 樂 器 訓
練 開 辦 免 費 樂 器
班如銅管巴
松管雙簧管
低音大提琴及聲
樂班
全學年進行 100學生均學
習一種樂器
並發掘對某樂
器有潛能的學
生加以精英培
訓 學生於免費課
程完結後仍
繼續學習該種
樂器
統計學生學習樂器的
人數 利用音樂科樂器試
以評估學生的學習成
效
全體音樂科
老師
擴闊學生的
眼界及增加
他們對音樂
的興趣
提供學生多些欣
賞及表演音樂的
機會
全學年進行 全校超過 95學生觀看校外
音樂會 90合唱團和
樂隊成員積極
參與校內及校
外的音樂排練
和表演
每年舉辦多項
不同類型的音
樂會
學生提交音樂會報
告
全體音樂科
老師
40
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
bull 增加同事間
的溝通及交
流的機會
bull 本科教師經常保
持緊密聯繫交
換教學心得全
學期召開三次科
務會議檢討教
學評估的內容
和方法從而擬
定針對性的跟進
計畫提高教學
素質
全年進行 100音樂老師
積極參與檢討
和做出有建設
性的提議
從校長觀課和老師間
的聯課教學中觀察
從各老師負責之音樂
科工作中評估
校長和科主
任
提高教學的
質素 根據教統局的音
樂科課程指引老
師必須要具備多
元 化 的 教 學 方
法更要對四個學
習範疇關注令學
生有平衡的發展 由本學年開始五
年級學生使用英
文 音 樂 科 練 習
紙以便與中學音
樂科課程作銜接
全年課堂 100老師在課
堂上有良好的
安排 超過 90學生
在四個學習範
疇上多積極參
與
全年進行不同的多元
化的教學活動如唱
歌話劇樂器彈奏
創作活動網上資源
及樂理等活動
小五下學期進行英文
筆試評估
全校音樂科
老師
41
(五 ) 各科組的學與教普通話科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強對
學校的歸
屬感
挑選學生擔任
普通話大使
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括 午 間 廣
播週會表演
及 攤 位 遊 戲
等
全學年 100學生
積極參加
校內普通
話表演活
動及校外
比賽
老師會透過觀察評估
學生的參與程度及積
極性
統計學生在各項活動
的參與情況及成績
本科會議的教學檢
討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
財政資源 參考書 $1000 教具及活動
獎勵禮物 $1000 教 育 軟 件 $2000
合共 $4000
教學及學
習模式融
合
全校學生使用
課室出版社的
普通話課本
全校使用統一
的補充教材
統 一 評 估 方
式
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
安 排 協 作
教學使教
師 能 互 相
觀摩學習
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
促進家長
支持學校
方針及學
與教的策
略
鼓勵家長督促
學生在日常生
活中多用普通
話和家人或親
友交談
全學年 50 學 生
能在日常
生活中嘗
試用普通
話和家人
或親友交
談
向家長了解學生在校
外運用普通話的情
況
本科會議的教學檢
討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
的聽說
能力及練
習普通話
的機會
普通話日 逢 星 期
一二
四
80 學 生
以普通話
跟普通話
老師及普
通話大使
溝通
學生在學校內利用普
通話跟老師及同學溝
通老師及普通話大使
會給予貼紙及蓋印以
示獎勵學期終會頒發
獎勵卡予積極參與普
通話日的學生
老師會透過觀察及計
算學生的貼紙評估學
生的參與程度及積極
性
全 體 老 師
及 普 通 話
大使
4 3
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用普通
話 的 能
力使能
順利過度
中學用普
通話教授
中文課文
的要求
與中文科協作
在四至六年級
以普通話教授
中文課文
四至六
年級全
學期進
行 (四六
年 級
13 課
程 五
年 級
12 課
程 )
90學生
能聽懂老
師的提問
及講解 85 學 生
能嘗試利
用普通話
作答及提
問 80 能 以
普通話參
與課後活
動
老師提問及講解後學
生能以普通話作出適
當的提問及回答
學生能以普通話作課
後活動的語言
四 至 六 年
級 中 文
科普通話
科 老 師 及
普 通 話 教
學助理
提高學生
的聆聽能
力
培 養 聆 聽 能
力以理解話
語的內容培
養聆聽的興趣
及良好的聆聽
態度
午間廣播
鼓勵學生在校
外 多 通 過 聽
歌聽廣播
看電視看電
全學年 98 學 生
能聽懂各
類 型 話
語有良
好的聆聽
能力聆
聽態度和
有聆聽的
興趣
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
影 等 文 娛 活
動積極學習
普通話
在課堂中教
師用普通話授
課為學生營
造一個學習本
科 的 語 言 環
境增加學生
聆聽普通話的
機會
安排聆聽各類
型話語欣賞
錄像節目聽
寫詞語句子
等
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
提高學生
的說話能
力
培 養 說 話 能
力以表達自
己 的 思 想 感
情培養說話
的興趣及良好
的說話態度和
習慣
因應學生的能
全學年 98學生
能掌握各
類型話
語有說
話的興趣
及基本能
力有良
好的說話
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
力及興趣靈
活 地 運 用 教
材設計一些
與學生日常生
活有關的簡單
情 境 對 話 活
動 角 色 扮
演 口 頭 報
告講故事
看圖說話依
題說話講述
見聞短講介
紹等以培養
學生的口語能
力
於 每 堂 課 增
設 「 普 通 話
短講」由學
生 輪 流 負
責 訓 練 其
說話能力
各級加進普通
話與廣州話對
照教學
態度和習
慣
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
4 6
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
下學年舉行最
少三次普通話
午會 提高學生
的朗讀技
巧
培養朗讀及自
學能力增進
與本科有關的
語言知識以
及對中國文化
的認識培養
閱讀興趣及良
好的閱讀態度
和習慣
進行多元化的
閱讀練習朗
讀朗誦視
讀粵普詞匯
或句式辨正
用工具書查檢
字詞的讀音
等
全學年 98學生能
朗讀各類
型作品培
養朗讀的
基本能
力積累詞
匯掌握句
型增進語
言基本知
識增進對
中國文化
的認識培
養朗讀和
閱讀的興
趣及良好
態度
90小四
至小六學
生培養自
學能力
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用漢語
拼音的能
力
老 師 擬 工 作
紙讓學生日
常多練習
為學生購買漢
語拼音補充教
材以配合教
學
培養運用漢語
拼音的能力
以提高自學能
力
把語音學習與
聽說練習結合
起來讓學生
透過實踐鞏固
學習
一至三年級分
階段學習拼音
方案四五
六年級複習及
總結
全學年 98小一至
小三學生
掌握正確
書寫及標
注聲調符
號的能力
95小四至
小六學生
掌握正確
書寫及運
用漢語拼
音的能
力把漢語
拼音譯寫
為漢字
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
學習及運
用普通話
鼓勵學生參與
普通話校內表
演 和 校 外 比
全學年 100學生
積極參加
校內表演
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
4 8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
的機會 賽
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括午間廣
播週會表演
及攤位遊戲
等 開設普通話課
外活動讓學
生在課堂以外
通過遊戲的方
式練習普通
話
及校外比
賽
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
助理
提高學生
學習普通
話的成果
教 學 時 間 分
配小一至小
三聆聽及說話
教學佔四分之
三閱讀及譯
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
寫教學佔四分
之一小四至
小六聆聽及說
話教學佔三分
之二閱讀及
譯寫教學佔三
分之一
本科教師經常
保 持 緊 密 聯
繫交換教學
心得全學期
召開三次科務
會議檢討教
學評估的內
容和方法從
而擬定針對性
的跟進計畫
提 高 教 學 素
質
配合跨學科學
習普通話課
加插配合主題
的課文及課堂
活動
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 0
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
各班安排教學
助 理 協 助 教
學提供個別
學生語音矯正
及增加學生說
話機會
適 當 運 用 教
具以達直觀
教學效果使
課堂教學生動
活潑
普通話老師在
進 行 口 試 期
間普通話教
學助理負責跟
其餘學生作考
試前溫習 營造普通
話科的學
習氣氛
鼓勵學生在日
常生活中多用
普通話和同學
或親友交談 鼓勵學生日常
用普通話與教
學助理交談
全學年 85學生在任
何環境下以
普通話跟普通
話老師溝通
在普通話課堂
內以普通話跟
同學交流
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 1
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
教學方法
多元化
提高學習
興趣和效
益
在課堂中教
師加入資訊科
技教學
網上普通話考
試錄音
全學年 80普通話科
課堂加入資訊
科技教學以提
高學習興趣和
效益
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 3
(四 ) 各科組的學與教資訊科技科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併並
增強學生
對學校的
歸屬感
鼓勵學生多利用內
聯網系統互相聯絡
於內聯網系統發放
學校資訊讓學生了
解學校的情況
全學年 75學生能使用內聯網系統發
放和接收電郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同
級老師將共同備課
統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學習投入課
堂用心學習獲取優良成績
學生能應用資訊科技於學習學
生能利用內聯網系統提交功
課教師能網上改正交回學
生
學生課業及上課
表現
資訊科技
科老師
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設
家長戶口讓家長有
更多渠道和學校溝
通加強互動
利用網頁發佈學校
的最新消息
邀請家長參觀活動
的進行(例如 Lead Project)
全學年 80家長經常使用內聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
財政資源 教具 $200 參考書及 電腦軟件 $1000 合共$1200
54
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
增加學生於學校家
中或其他場合接觸
電腦及互聯網的機
會
全學年 除課堂外75學生每星期均能
使用資訊科技室最少一次 75的小一至小五學生能使用課
室的電腦一次
記錄學生進入電
腦室的次數 調查學生使用課
室電腦的比率
訪問有關班級教
師學生使用課室
電腦的情況
全體老師 建立一個
有利激發
創意和學
習資訊科
技的文化
和環境 培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強其
學 習 效
能 鼓勵學生
利用中文
輸入法做
課業
培育學生的電腦知
識 加強學生應用資訊
科技的態度和品德
教育 於課堂內教授中文
輸入法並請學生利
用中文輸入法完成
專題研習報告
全學年 80的學生能掌握電腦的基本知
識 60的學生能掌握英文輸入法
90的小三小四學生懂得運用
文書處理及掌握九方中文輸入
法 每級資訊科技科課程中均加入
不同應用資訊科技的態度和品
德教育
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 利用測試軟件量
度學生的打字速
度
資訊科技
科老師
55
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
激發學生應用資訊
科技的興趣 全學年 學生上課時有良好表現及反應
75的學生堂課練習家課作
品等須表現良好 75的學生能應用資訊科技學
習做報告功課等
各級老師在課堂
中自行評量學生
表覝 訪問各級教師調
查學生應用資訊
科技的情況
資訊科技
科老師
培養學生
有效利用
資訊科技
與人溝通
或尋找資
訊 的 能
力
使學生能在通訊網
絡上使用電腦系統
和通用軟件與教
師同學及外界溝通
或尋找資訊
全學年 75的學生懂得使用內聯網系統
發放和接收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內 聯 網 系
統 90的學生能使用互聯網尋找資
訊 75小四至小六的學生能掌握使
怎樣使用內聯網系統交功課
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 調查學生使用內
聯網的比率 訪問各級教師有
關學生使用內聯
網系統交功課的
情況
全體老師
56
(四) 各科組的學與教圖書館
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
在兩小學合
併之際增強
學生對學校
的歸屬感
全體學生一同
參與彩虹計畫
的親子閱讀計
畫以整班同
學完成80本圖
書為目標爭
取成為傑出班
級建立歸屬
感
暑 假 開 始
計算直到
復 活 節 假
期為止
100 學生完成
80 本圖書 班主任定期監察
學生的進度加
以鼓勵
圖書館主任及班
主任
財政資源 小一圖書 $ 小二圖書 $ 小三至小六課室圖
書 $ 圖 書 館 圖 書 $ 合共 $ 圖書館管理員
SLS 軟件
教學及學習
模 式 的 融
合
使用同一教學
計畫同級老
師 將 共 同 備
課個別課題
可和其他科目
合作(常識普
通話)
全學年 同學皆能投入課
堂享受閱讀的
樂趣
以上課表現來評
估同學的成績
圖書館主任
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長協助
看管圖書館
包書增加他
們的溝通
邀請低年級家
全學年 50 家長到校參與
各項閱讀活動
家長對學校閱讀
活動的支持度及
反應
圖 書 館 主 任 及
家 教 會 的 代 表
57
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
長 協 助 進 行
Accelerated
Reading
Scheme 讓 他
們投入協作的
教學活動
為每位同學定
期提供中英文
圖書
好 書 輪 流 轉
Book Around 10 月開始 全年交換書袋二
十五次 每班設登記表
確保過程流暢
圖書館主任及各
班班主任
參加一生一卡
活動
確 保 每 位 小 一
學 生 申 請 公 共
圖 書 館 借 書 證
10 月開始 1 0 0 小 一 學
生 能 借 閱 公
共 圖 書 館 的
圖 書
在 圖 書 館 堂
統計
圖 書 館 主 任
幫助同學善用
早上回校的時
間
推行晨讀
10 開始 全體同學 (除了
參加晨操以外 ) 均習慣閱讀
助理老師家長
填寫登記表格
以貼紙作記錄
圖書館主任及
班主任家長助
教領袖生
登記表格小貼
紙
了解學生閱讀
習慣
進行閱讀習慣問
卷調查
下 學 期 期
考後 完成有關問卷取
得相關資料 請各個班主任向
學生派發及收集
問卷
圖 書 館 主 任 及
各 班 班 主 任
閱讀習慣問卷
為家長提供中
英 文 圖 書 選
擇增加兩校家
長溝通
舉辦書展
家長可借閱家長
圖書及參考書
上下學期
的家長日 邀請書種合適的
書商 聽取家教會及家
長的意見
圖書館主任 家教會及有關書
商的協助
58
(四 ) 各科組的學與教課外活動
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩 小 學 文
化合併並
增 強 學 生
對 學 校 的
歸屬感
學校提供多元化的課
外活動給學生選擇在
安排老師所帶領的活
動時以老師的志願為
本而在學生挑選活動
的時候則以學生的意
願為本籍此希望課外
活動的老師和學生對
帶領活動或參與活動
時能更積極結果是能
提高整個活動的成效
全學年進行 全校超過 95教師滿意課外
活動的安排 全校超過 90學生滿意課外
活動的選填方
法和所參與的
活動
問卷調查
統計學生出席
率
觀察和收集老
師和學生的意
見
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
教 學 及 學
習 模 式 融
合
兩校課外活動融合並
進行增刪程序令活
動質素得以提高
全學年進行 全校 80學生
滿意課外活動
的編排及種類
問卷調查 課外活動主任
及統籌老師
促 進 家 長
支 持 學 校
方 針 及 學
與 教 的 策
略
透過清晰的活動通
告令家長知道課外
活動的進程
邀請家長協助課外活
動的進行及觀課
全學年進行 大部分家長讚
賞課外活動的
安排
透過家長教師
會搜集家長的意
見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 家長教師會
財政資源 1 小一至小五 資助活動 $1000000 音樂及體育訓練 $408000
2 全校 資助活動 $765000 音樂訓練 $700000 體育訓練 $ 120000
合共$2993000
59
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
讓學生發
揮潛能從
而進行精
英培訓建
立其自信
心成功
感合作精
神及歸屬
感
透過組織各類課外活
動發揮學生的潛
能建立其自信心
成功感合作精神及
歸屬感
全學年進行 全校 100學生
每學期最少參
與兩項校內課
外活動
學生能踴躍參
加課外活動校
隊訓練及興趣
班希望 100
學生能持續學
習一學年
統計及比較學
生的課外活動
參與率
問卷調查教師
和學生的意見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 帶 領 課 外 活
動校隊及興趣
班的老師
培養學生的
責任感
透過參與課外活動培
養學生的責任感
全學年進行 學生參與校內
及校外課外活
動的出席率能
超過 98
統計學生出席
率
以問卷調查學
生在活動時態
度和他們的責
任感
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
讓學生及
老師在安
全環境下
學與教
制定安全指引 全學年 各活動的老師
都清楚知道課
外活動的安全
指引並能
100履行安全
指引的工作
觀察並紀錄各
課外活動和興
趣班導師如何
落實履行安全
指引的工作並
作出檢討與改
善
課外活動主任
及統籌老師
60
(五 ) 資訊科技教育及校管系統工作
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強學
生對學校
的 歸 屬
感
鼓勵學生多利用內聯網
系統互相聯絡
於內聯網系統發放學校
資訊讓學生了解學校
的情況
全學年 75學生能使用內聯
網系統發放和接收電
郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同級
老師將共同備課 統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學
習投入課堂用心學
習獲取優良成績
學生能應用資訊科技
於學習
學生課業及上課表現資訊科技
科老師
Maintenance of computer projectors amp AV system $200000 Internet Services $100000 Stationery subscriptionsamp uncapitalized IT equipment Upgrade or replacement of software network IT improvement project in DSS classes(P5) Computers printers server and multi-media equipment
61
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設家長
戶口讓家長有更多渠
道和學校溝通加強互
動
利用網頁發佈學校的最
新消息
邀請家長參觀活動的進
行(例如 Lead Project)
全學年 50家長經常使用內
聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
教師能有
效利用資
訊科技提
高學與教
的效能
推廣資訊科技教育提
高教學效能及學生學習
成果
全學年 各科每學期有 25課
堂運用資訊科技輔助
教學 各科每學期最少有一
次使用電腦在課堂上
作增益活動或資優教
學 75 的教師能利用學
校內聯網內做功課功
能發放功課給學生
調查各級教師應用資
訊科技於課堂的情況
調查教師利用學校內
聯網系統發放功課給
學生的情況
全體老師
Others $560000 IT Training
$10000
_____________
Total
$870000
62
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
加強教師培訓培養教
師的電腦文化盡量提
供資源及機會給教師學
習
全學年 100的教師懂得使用
內聯網系統 所有教師的資訊科技
能力能達標【即通過資
訊科技能力評估 (IT Proficiency test)或達以
往的 IIT 水平】 每學年最少舉行兩次
校本培訓提供機會給
教師學習資訊科技於
學與教的應用
利用內聯網通訊發放
學校消息予各教師 紀錄校本培訓的次數
和學習內容 新入職教師能於入職
時通過資訊科技能力
評 估 (IT Proficiency test)或擁有同等資歷
調查教師應用相關技
巧的情況
資訊科技
科老師
學校能有
效地利用
網上校管
系統協助
行 政 工
作從而
提高工作
效率
推 廣 網 上 校 管 系 統
(WebSAMS)及 CDS 的
使用加強學校行政效
率
全學年 100的教師懂得使用
網上校管系統做部分
行政工作例如紀錄
學生成績及相關資料 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
時間表模組功能協助
時間表的製作 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
模組功能成績表 全部班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名
觀察每個學期終教師
需利用WebSAMS輸入
學生的學科成績的情
況 調查利用網上校管系
統內時間表模組功能
協助時間表的製作的
情況 觀察班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名的情況
全體老師
63
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強
其學習效
能
培育學生對資訊科技的
認識激發學生應用資
訊科技的興趣同時
加強學生應用資訊科技
的態度和品德教育
全學年 除課堂外75學生每
星期均能使用資訊科
技室最少一次 75的學生能應用資
訊科技學習做報告
功課等 75的學生懂得使用
內聯網系統發放和接
收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內
聯 網 系 統 75小四至小六的學
生能掌握使怎樣使用
內聯網系統交功課 每級的資訊科技科課
程中均加入不同應用
資訊科技的態度和品
德教育
記錄學生進入電腦室
的次數 各級老師在課堂中自
行評量學生表現 調查學生使用內聯網
的比率 訪問各級教師有關學
生使用內聯網系統交
功課的情況
全體老師
64
(四 ) 各科組的學與教學務
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
每 班 班 主 任
亦 由 堅 小 及
麥 小 老 師 各
一 位 擔 任 各 科 組 推 行
不 同 的 協 作
活 動
全年 學生在各項活動
及比賽中均能表
現合力同心的精
神
bull 教師觀察
bull 問卷調查
bull 小一至小六班主
任 bull 所有科任老師
教學及學習
模式的融合
推 行 協 作 教
學實 施 方 案
如 下 中 英 數
三 科 由 一 位
堅 小 老 師 及
一 位 麥 小 老
師 協 作 教 授
一 班
全年 兩校學生能愉快
有效地學習95的學生中英
數常的成績能達
76或以上
bull 每學期兩次
評估一次總
評估
bull 副校長統籌各科
科主任
bull 所有科任老師
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長在各
科組及課外活
動中協助
全年 30 以上的家長
協助各項活動的
推行
bull 義工家長人
數統計
bull 家長問卷調
查
bull 全體老師
7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
設英語及普通話
日
學生以英語及普
通話主持午會
聯課活動增加兩
文三語的學習課
程
各科組在課程及
活動上的配合
星期一二
四(全學年) 每學年一
次 全學年
85 的學生能運
用英語及普通話
與人溝通
bull 老師於課堂
上的觀察
bull 中文英文及
普通話的口
試及筆試評
估
中英及普通話科主任
積極推動兩
文三語的學
習
以 普 通 話 教
授 中 文 課 文
（ 小 六 佔
1 3 小 五
1 2 小 四
1 3 ） 2 0 0 7年 度 小 六 中
文 課 1 0 0 以
普 通 話 教
授以 配 合 中
一 於 2 0 0 8 年
度 1 0 0 以 普
通 話 教 授 中
文 課 文 的 策
畧
四至六年
級配合課
文需要實
行
四至六年級學生
的中文科總成績
比去年提高 5
bull 小四至小六中文科
老師
鼓勵學生努
力求學
推行「活出彩虹
獎勵計劃」
全學年 90 以上的學生
獲「活出彩虹獎勵
計劃」的各項獎
狀
bull 「活出彩虹獎
勵計劃」的分
數計算
bull 「活出彩虹獎勵計
劃」-潘主任柯主
任及品德小組
8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
加強學業獎勵 80 的學生獲取
不同科目及項目
的獎勵咭及獎狀
bull 各科的評估
及比賽 bull 各科的評估及比
賽 -科主任及各
老師
舉辦多項增潤
課程
全學年 拔尖的學生在學
科及校外比賽中
有出色的表現
bull 學生參加校
外比賽成績 bull 所有老師 靈活而適切
地 策 劃 課
程深度與廣
度配合學生
的需要照顧
不同學生的
興趣和能力
收拔尖保底
的效果
設學業輔導班
及暑期增益課
程
學業輔導班
(全學年)暑
期增益課程
(2007 年 暑
假)
學生參加輔導課
後成績有進步 輔導課評估練
習
教師利用資訊
科技及不同課
業加強資優教
育課程
各科均能發掘資
優學生加以培訓
學生課業表現
老師評量
9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
提昇學與教
的效能及加
強科組間的
溝通
設共同備課時
間編排協作教
學及盡量讓同級
同科的老師同一
教節令老師能
靈活運用課時
有效地使用設施
及調配資源
設雙班主任制
以加強品德教育
及減輕教師的工
作量
全學年 學生在課堂內外
得到更大的效益 學 生 成 績 提 高
(96的學生學科
成績能達 76 分(C級)或以上)
bull 教師觀察學
生表現 bull 學生訪談 bull 評估及總評
估
bull 校長策劃兩位副
校長及七位主任編
排時間表
提升老師的
教學質素
舉辦教師發展
日鼓勵教師參
加研討會及工
作坊組織海外
考察團
每年兩次
教師發展
日
有關的研
討會及工
作坊(全學
年)
每位教師每年最
少參加 50 小時的
研習課程 教師能從不同的
學習渠道中自我
增埴
bull 校長及科主
任觀課及評
量 bull 學生家長
老師之間的
訪談
bull 校長副校長及科
主任
1 0
聖保羅男女中學附屬小學運用 200607學年[學校發展津貼]計劃書
諮詢教師的方法 校務會議
開辦班級 24
津貼數額 $906308
所需資源 $1280926
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
1 提高學生 提高學生英語語文 多聘請四位GELT 協助 加強學生說英語 由2006年9月 學生能主動以英 以會話及紙 高劭芊
的語文能 水準使他們習慣 本校外籍老師上會話 的興趣 起為期一 語與人交談 筆測試學生 老師
力 與外國人溝通 課 年 學習英語的 何臻愉
營造學習英語 學生在聆聽和 能力 老師
一至六年級會話堂分 的環境 說英語方面都
為兩組學生有更多 有進步 以問卷及訪
機會參與活動 學生學習運用各 談方式評估
種傳媒器材 學生積極參與 學生對英語
午膳時間組織英語活 英語活動 活動的參與
動給學生參與使他 程度及參與
們有更多機會練習英 意見
語說話能力
設立英語廣播台
1
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
2 課程發展 減輕教師工作量 聘請兩位文員協助教 減輕教師非教學 由2006年9月 教師更專注教學工 評估該員工 郭志英
使他們能專注發展 師處理日常校務工作 的工作 起為期一 作教學的質素和成 的工作表現女士
有效的學與教策略 年 效得到提昇 並紀錄於評
製作通告 教師能有較多時 量表內
間專注教學工作 行政方面更有條理
下課後跟進課外活動 提昇教學的質素和
的秩序 成效
給予學生在一
下課後當值 更有系統地處理 個安全的環境
學生的紀錄和文 學習
安排參觀及有關事宜 件
處理學生購買書簿事
宜
處理及紀錄學生因病
或急事離校的理由和
時間
2
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
3 課程發展 鼓勵教師運用資訊 聘用兩名資訊科技技 減輕教師預備資 由2006年9月 製作優質資訊 資訊科技員 蘇淑媚
科技教學 術員 訊科技的工作量 起為期一 科技資源教材 的工作表現 老師
年 並紀錄於評 黃若施
管理資訊科技室所有 推廣運用資訊科技 教與學方面更 量表內 老師
硬件和軟件 使教與學更有效率 廣泛運用資訊
科技 資訊科技教
協助管理學生在資訊 材的製作
科技室上課的秩序 資訊科技室有
條理地運作
協助管理電子圖書館
協助教師預備及設計
資訊科技教材
設計學生獎狀
以上的款項扣除了學校發展津貼後餘額將由教統局單位資助 直資學費或校董會支付
3
- aimpdf
- moralpdf
- chinesepdf
- englishpdf
- mathspdf
- general_studypdf
- rspdf
- pepdf
- artpdf
- musicpdf
- pthpdf
- itpdf
- librarypdf
- extra-activitypdf
- samspdf
- school_workpdf
- cegpdf
-
- Sheet1
-
4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
學會尊重
他人包括
與他人有
良好的溝
通接納和
與人和睦
相處
同學樂意接受別人
的意見互說鼓勵
的說話說話態度
良好
舉行有關講座
教師主理配合主題
的早禱週會及成
長課學生主持午
會
全學年 違規學生個案不
超過 1 發警告信
不超過 05
輔導主任記錄違
規學生個案
輔導主任記錄成
功個案
輔導小組老
師及班主任
校本臨床心
理學家
(劉太)
培養學生
合作及積
極學習的
精神
在秩序清潔守
規閱書及午會表
現方面除了個人
承擔責任外更全
班品學齊邁進取
得好成績及好品
德成為傑出班
級
全學年 75班級成為傑出
班級
計算傑出班級獎
的分數
校長輔導小組
老師及班主任
5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培養學生
承擔精
神服務本
校及社群
訂定「學兄學姊」
計劃及義工服務
提供至少 10 次培
訓領袖生的課程
學生支持捐獻活
動每年舉行本校
步行籌款及小六畢
業生感恩捐獻以
作建新校之用
每位學生在小學階
段至少兩次做義工
服務每年安排學
生到心光學校老
人中心或痙孿學校
做義工
全學年 學兄學姊約 5
表現良好的領袖生
佔 95 獲熱心服
務獎佔 95
100支持捐獻活
動
100學生在小學
階段至少兩次做
義工服務
推行「學兄學姊」
計劃（小六及小
五領袖生輔導小
一至小三學業較
差的學生）
領 袖 生 準 時
當 值 及 做 好
工 作
觀察及訪問學生
做義工的感受
輔導小組宗
教科老師及班
主任
6
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
國民身份
的認同
更深入認
識祖國的
歷史和文
化
舉辦認識升旗禮
儀唱國歌及參加
有關認識中國文化
的活動為小六學
生舉辦中國內地交
流團
五六七月 100學生會唱國歌
及參加有關的
活動
全校學生認識升
旗禮儀會唱國
歌及參加有關活
動
100小六學生參
加本校舉辦的中
國內地交流團
音樂常識科老
師輔導小組及
班主任
學習做個
好公民認
識權利與
義務
舉行領袖生選舉 六月 100小三至小六學
生投票小六領袖
生點票
全校 100小三
至小六學生參加
領袖生選舉的投
票活動
輔導小組及主
任
(四 ) 各科組的學與教中文科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合
併並增強學
生對學校的歸
屬感
圍繞兩校合併的
口號「合力同心建
一校」結合中文
科舉辦不同活
動親子標語創作
比賽徵文比賽
說話訓練故事演
講比賽及閱讀分
享計畫
全學
年
全校參與親子標
語創作比賽及徵
文比賽 全校學生在課堂
上進行有關的說
話訓練 全校學生自由參
與故事演講比
賽 80學生在學科
測驗系統評估
的說話範疇 10 分
中取得 8 分或以
上
透過校內寫作及說
話活動以及校內
測驗及系統評估訓
練來評估學生的表
現
中文科老師 財政資源 教具
$2000 教學光碟
$2000 參考書
$6000 合共$10000
教學及學習模
式融合 中文科採用相同
課本課業及教
具老師透過共同
備課融合兩校的
教學模式
全學
年
90學生在中文
科評估平均分獲
76 分或以上
透過校內課業評
估了解學生的學
習進程
中文科老師
1 1
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長支持
學校方針及學
與教的策略
舉辦親子標語設
計比賽讓家長明
白並支持學校方
針
舉辦「悅讀分享樂
無窮」家長與學
生共同閱讀一本
有關友愛融和的
書本一起分享閱
讀心得佳作將會
張貼於壁報板上
分別
於上
學期
及上
學期
期考
後進
行
全校學生參與親
子標語設計比
賽 80學生參與
「悅讀分享樂無
窮」計畫
選出冠亞季及優異
奬若干名
中文科老師
增強學生聆聽
能力 午膳時聆聽小四
至小六同學主持
的午間新聞廣
播德育及古詩文
分享
於中文課進行聆
聽訓練
全學
年
學生全學年有
80(一星期兩
天)午膳時間作聆
聽練習 70學生於學科
測驗之聆聽範疇
10 分中取得 7 分
或以上
透過校內評估學
科測驗及系統評
估評估學生之聆
聽能力
中文科老師
提高學生說話
能力 全校學生自由參與
「同心合力建一
校」故事演講比
賽
於午會上講故事
全學
年
80學生於學科
測驗及系統評估
之說話範疇 10 分
中取得 8 分或以
上
透過匯報講故
事角色扮演小
組討論答問等活
動比賽及學科測
驗系統評估評
中文科老師
1 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
角色扮演或表演活
動
小一至小六學生參
加校際朗誦節中文
朗誦比賽
鼓勵低年級同學參
加校外講故事比
賽
小四至小六午膳時
主持午間新聞廣
播 在課堂上定期進行
說話訓練 課堂中鼓勵學生以
完整句子作答小
組匯報時嘗試自評
互評
估學生的口語表達
能力
提高學生閱讀
興趣培養正確
的閱讀態度及
增強閱讀理解
能力
進行資優計畫鼓
勵班中尖子做延伸
閱書練習有良好
表現者加以奬勵
小五及小六加入文
言文篇章提高文
學賞析能力
全學
年
100學生到本校
圖書館借閱圖書 100學生全學年
閱讀 80 本或以上
圖書 80學生參與「悅
讀分享樂無窮」計
透過校內練習測考
及學科測驗系統
評估以評估學生之
閱讀理解能力
總結全年各學生閱
書數量
中文科老師
1 3
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
參加親子閱讀計
畫「悅讀分享樂無
窮」
參加廣泛閱讀計
畫
借閱學校圖書館圖
書及課室圖書 兩星期一節圖書
課
鼓勵同學參加「每
日一篇」網上閱讀
計畫
畫
提高學生書寫
表達能力及興
趣
作文題材與教授的
課文題材及或學
界寫作比賽主題互
相配合增加寫作
的趣味
寫作課上選出學生
佳作貼堂或上載
於 IT School 的佈
告板上供同學觀
摩
增加學生寫作「免
謄」次數以鼓勵
全學
年
90學生於寫作
考試達 C 級或以
上 學生多參加徵文
比賽及或投稿
透過校內測考及學
科測驗以評估學生
之書寫表達能力
參加校外徵文比賽
及或投稿
中文科老師
1 4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
有進步的學生
舉辦「合力同心建
一校」徵文比賽
鼓勵小四至小六學
生投稿報章及參加
學界寫作比賽
為小五小六學生
提供更多優秀文學
作品學習 作文課加入創意寫
作及小組寫作 舉辦親子標語創作
比賽 培養學生對書
法的興趣 以獎狀嘉許書法比
賽首三名及優異得
獎者
參加校內及校外書
法比賽
老師在日常教學中
提點學生的執筆姿
態及坐姿
全學
年
100學生於書法
考試中達 C 級或
以上
透過定期的書法作
業評估學生之書法
能力
舉行硬筆及毛筆書
法比賽選出每級書
法比賽的首三名及
優異奬
中文科老師
提高學生運用
普 通 話 的 能
力使之能符合
以普通話教授中文
課 文 （ 小 六 佔
13小五 12小
全學
年
80學生能聽懂
老師的提問及講
解
老 師 提 問 及 講 解
後學生能以普通話
作出適當的提問及
中文科老師及
普通話教學助
理
1 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
中學用普通話
學習中文課文
的要求
四 13）
與普通話科合作
小一至小三用普通
話朗讀課文
與普通話科協作教
授中文課文
70學生能嘗試
利用普通話作答
及提問
回答
學生能以普通話作
課堂活動的語言
1 6
17
(四 ) 各科組的學與教英文科
Targets Operational Strategies Time Expected
Performance Evaluation Teachers in Charge Resources
A To reinforce studentsrsquo sense of belonging to the new school
To find out the commonareas of the cultures ofboth schools and designappropriate activities
The Whole year
All students have opportunities to take part in the activities and build up a sense of belonging to the new school
Teachersrsquo observation
Studentsrsquo feedback
GELTs and all English teachers
1 To acquire the same methodology in teaching through a series of workshops
AUG 2006 All teachers understand the teaching rubrics and put it in practice
Teachersrsquo feedback Dr Ooi and Panel heads
2 To pair up teachers from both schools for co-teaching in each class
Daily lessons Partner teachers have better understanding of the usual teaching practice of each other and make changes when necessary
Teachersrsquo feedback All English teachers
B To conform the teaching and learning strategies of both schools
3 To share ideas and good practices through co-planning meetings
Weekly meetings and informal meetings
Partner teachers work out the lesson plans and teaching strategies together and put it in practice
Teachersrsquo feedback All English teachers
C To enhance parentsrsquo support to school
1 To invite parent helpers to participate in the Accelerated Reading Scheme
Library lessons
Parents from both schools have more opportunities to observe the performance of the students and build up more confidence towards the new school
Teachersrsquo observation
Parentsrsquo feedback
All English teachers
Financial Resources Teachersrsquo reference $10000 Teaching aids $2000 Software $ 2000 Course fees $ 2000 English Fun Fair $ 4000 Total $20000
18
2 To invite parent helpers to participate in visits and outings organized based on the themes of the readers
Once a year Parents have better understanding of the teaching philosophy of the school
1 Practice amp quizzes Daily lessons 85 students get lsquoCrsquo or above in listening tests
Results of Listening tests
Oral teacher
Class English Assemblies
85 students enjoy the assemblies
Observation of teachers and studentsrsquo feedback
The GELTs are responsible for the English Corner Playground English Lunch Radio and Lunch Chat
Lunch Radio 80 students enjoy the Lunch Radio activity
Studentsrsquo feedback
2 Encourage appropriate response
Daily lessons 85 students can follow English instructions
Observation of teachers and GELTs
Class English Assemblies
Observable features during assemblies and English activities
Lunch Chat English
Corner
Playground English
D To improve the listening ability of students through different activities organized by teachers and GELTs
3 Cassette tapes of songs stories and rhymes to stimulate pupilsrsquo interest
English lessons
All students appreciate listening to English through different means
Feedback from teachers and students
19
4 Employ more native English teachers and teaching assistants
Oral lessons English
Lessons Special extra-
curricular activities
85 students understand native speakerrsquos English without difficulty
Observable features during assemblies and English activities Feedback from
teachers and students
1 Oral practice during lessons
All English lessons and Oral lessons
80 students get lsquoBrsquo or above in Oral English
Formative Oral assessments throughout the year Studentsrsquo
self-evaluation
Oral Teachers and GELTs
2 Smaller groups in oral lessons (P1-6)
Oral lessons 85 students are more confident to communicate with people in English
Observe oral classes at the beginning and end of year to evaluate the speaking ability of students
3 Phonics lessons (P1-2)
Oral lessons 85 students acquire phonic skills
4 Inter-school Speech Competition training
Inter-school Speech Festival held in Nov 2006
All participants can perform with confidence in front of the public
Studentsrsquo feedback after competition
All English teachers
5 School Story-telling Competition (P1-5) amp Debate (P6)
After the final assessment in the second term
All participants can perform with confidence in front of their classmates
Observable features and feedback from oral teachers
Oral teachers
E To improve the standard of speaking through small group learning with the help of all English teachers Oral teachers and GELTs
6 English Speaking Day
Every Monday Tuesday and Thursday
75 students are willing to speak in English on those days
Observable features and feedback from teachers and students
All school teachers
20
Targets Operational Strategies Time Expected
Performance Evaluation Teachers in Charge Resources
1 School based curriculum Reading to learn
Daily lessons 80 of Students acquire skills in reading and build up a bank of useful vocabulary and phrases
Results of assessments tests
All English teachers
2 Class Library Scheme
Every week Students can read at least 15 books each term
Studentsrsquo reading record and feedback
C l a s s t e a c h e r s
3 School Library Scheme
Every week Students can read at least 20 books each term
Studentsrsquo reading record and feedback
School librarian
F To motivate students to read more English books and
enhance studentsrsquo reading ability
4Accelerated Reading Scheme (P1-3)
Every week Students can be motivated to read and improve
Studentsrsquo record and Teachersrsquo evaluation
P1-3 English teachers
1 Composition Bi-weekly Students can do 5-6 formal pieces of writing each term
Analyze studentsrsquo work to understand their strengths and weaknesses
All English teachers
2 Informal writing such as weekly diary book report commenthellip
weekly All students write frequently
Studentsrsquo attitude towards writing
G To increase studentsrsquo awareness of writing skills and their standard of writing 3 Penmanship
Competition 4 Writing Competition
First Term
Second Term
Students can do more practice in standard printed as well as cursive writing (Pr4-6)
All students can take part in the competition
Teachersrsquo and studentsrsquo comments A panel of adjudicators will be formed to select the best 3 from each level
21
1 Systematic enhancement scheme
a Phonics Programme (P1-2)
Oral lessons All students can enrich their basic knowledge in Phonics
Worksheets Oral teachers
b Grammar Programme (P1-6)
Grammar Lessons
All students can use English accurately
Worksheets and teachersrsquo feedback
All English teachers
2 Extra-curricular activities
a English Drama Once a week Participating studentsrsquo potential will be developed Performance in front of audience at least once a year
Self-evaluation of students and teachersrsquo feedback
The teacher in charge
bCreative Writing Once a week All participating studentsrsquo potential will be developed
Evaluation of teachers students peers
The teacher in charge
3 Display Boards a Classroom Regularly All studentsrsquo work can be
recognized to widen their scope of learning
Peersrsquo evaluation Class English teacher
b School Display Board
Once every season
85 Students scan the displays on the board
GELTsrsquo feedback All English teachers and GELTs
4 Playground English 2nd Recess 85 P4-6 students can chat with the GELTs and English Ambassadors voluntarily
Teachersrsquo observation
GELTs
5 English Corner Lunch Time All P1-3 students can learn English with fun
Observation of Teachers on duty in the playground
GELTs
H To enrich studentsrsquo knowledge and develop their potential through different programmes and activities
6 Lunch Chat Lunch Time All students can be provided with a language environment where they can chat with the GELTs
GELTsrsquo feedback GELTs
22
7 Lunch Radio Once a week 85 students listen attentively and enjoy the programme
Studentsrsquo feedback GELTs
8 Fun Fair After the final assessment in 1st Term
All students enjoy the activities
Studentsrsquo feedback GELTs
9 Remedial classes for the less competent pupils (p3-6)
Once a week 50 students can make improvement
Students and teachersrsquo feedback Studentsrsquo results in
English assessments
P3-6 teachers
23
(四) 各科組的學與教數學科(2006-07)
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合
併並增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦不同的校本活動
如攤位遊戲估量活
動或進行小組形式的
課堂活動過程中
學生彼此認識及互相
協作從而加強融合
及對學校的歸屬感
配合數學
科課程及
活動而推
行
100 學 生 投 入 活
動能夠愉快地學習
並融合起來
教師觀察
學生自我評
量表
全體數學科
老師
教學及學習模
式的融合
已選用同一教科書
同級老師將共同備
課個別課題可安排
合班上課
同級老師設共同備課
教節 統一評估模式
全學年
學生能投入課堂愉
快及有效地學習
90學生的數學科
成績達 76或以上
學生的課業
及課堂表現
每學期之評
估測驗及總
評估期考
全體數學科
老師
促進家長支持
學校的方針及
學與教的策略
邀請家長協助各項數
學科活動如買賣遊
戲攤位遊戲等提
高學與教的透明度
讓他們了解本校數學
科的教學理念及方
針
配合數學
科課程及
活動而推
行
15的家長參予及
協助各項活動的推
行
家長意見調
查表
全體數學科
老師
財政資源 參考書 $1000 教具 $4000 教育軟件 $2000 合共 $7000 人力資源
數學科老師
24
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
學生能把數學
與生活連繫起
來
引發學生思考日常生
活中遇到的數學問
題並透過數學專題
研習培養學生對數
學的興趣及自我探究
的精神
全學年 100小四至小六學
生在老師指導下完
成一個數學專題研
習
審視學生的
專題研習報
告
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現
四至六年級
數學科老師
增強學生思考
分析及解難的
能力
把高層次思維問題滲
透於課堂教學中利
用多元化的活動及課
業培養學生思考
分析及解難的能力
全學年 90的學生成績達
76 分或以上 觀察學生堂
上討論及匯
報的表現
觀察學生的
堂課及課業
表現
紀錄學生評
估測驗及總
評估考試的
成績
全體數學科
老師
強化學生估算
及估量的能力
讓學生於課堂及課後
多做估算估量及量
度時間長度面積
體積容量重量等
活動以加強培養他
們建立數字感空間
感及度量感
全學年 88小一至小六學
生能作出偏差不大
的估算及估量
觀察學生在
課堂上及課
後做估量活
動的表現
全體數學科
老師
25
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
增強能力稍遜
的學生的數理
能力
透過每周一課的輔導
教學課程提高學生
的計算解難等能
力以配合正規課程
的進度
全學年 85小三至小六接
受輔導教學學生能
有進步
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現
觀察學生的
堂課習作表
現
小三至小六
數學輔導教
學老師
培訓能力較高
的學生的數理
能力
開辦奧林匹克數學培
訓課程(小三小四普
及班小五小六進階
班)提供機會予能力
較高的學生發揮計
算解難等能力
全學年 95小三至小六參
加奧林匹克數學培
訓課程的學生能表
現出投入進取的態
度
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現 觀察學生的
堂課習作表
現 紀錄學生在
校外比賽中
的成績
(統籌)蕭主
任
小三小四
普及班(培
正教育中
心)
小五小六
進階班(香
港數學奧林
匹克學校)
學校資助
部分費用
26
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培訓能力較高
的學生的數理
能力
設立奧林匹克數學
精英培訓班加強培
訓能力高的學生（數
學尖子）發揮計算
解難分析等能力
全學年 100被挑選參加奧
林匹克數學精英培
訓班的小五及小六
學生能表現出投入
進取的態度並在校
外比賽中有優良表
現
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現
觀察學生的
堂課習作表
現
紀錄學生在
校外比賽中
的成績
(統籌)施君
宜老師
(小五)蘇淑
媚老師
馬沛玲老師
(小六) 關
廸琪老師
關星聯導師
學校資助
全部費用
(四 ) 各科組的學與教常識科(2006-07)
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合
併並增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦不同的校本活
動(例如兒童科學
日營)學生須互相
協作從而加強融
合及對學校的歸屬
感
推行公民教育增
強愛校意識
全學年進行 100學生投入活
動能夠愉快地融
合
教師觀察
評估表及意
見調查表
全體常識科
老師
教學及學習模
式的融合
2004 年度兩小學未
合併前已開始選用
同一教科書 同級老師設共同備
課教節 統一評估模式 參與中大教育研究
所優質學校計劃
由該計劃的學校發
展主任統籌及培訓
老師進行常識科單
元探究
全學年進行
2006年 10月11
月2007 年 4月5 月
學生能愉快有效
地學習96學生
的常識科成績達
76或以上
每學期之評
估(測驗)及
總評估(期
考)
延續性評估
-例如工作
紙及學習日
誌
全體常識科
老師
財 政 資 源 參 考 書 $ 6 0 0 教 具 $ 2 0 0 0 專 題 活 動 日
各 級 材 料 費 $ 2 4 0 0 教 育 軟 件 $ 2 0 0 0
合 共 $ 7 0 0 0
人力資源
常識科老師
2 7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長支持
學校的方針及
學與教的策略
鼓勵家長協助兒童
科學日營及參觀等
活動
邀請家長參觀活動
的進行(例如 Lead Project)
配合常識科
課程舉行
配合有關的
課外活動舉
行
20的家長協助
各項活動的推行
問卷調查 全體常識科
老師
讓學生在五年
內掌握常識科
核心課程的知
識配合面對未
來社會要求的
能力需要
2006 年度小一至小
四開始推行校本五
年常識科課程
2007 年擴展至小
五
配合新課程的理念
及架構於各學習
主題及單元設不同
的活動例如討
論分析實驗
辯論比賽等以建
構學生的知識技
能及態度
全學年進行
學生對常識課感
興趣並主動搜集
資料
96學生的常識
科成績達 76或
以上
教師觀察
每學期之評
估(測驗)及
總評估(期
考)
全體常識科
老師
2 8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培 養 學 生 整
理分析蒐集所
得資料批判性
思考等共通能
力並訓練自學
及主動學習精
神
進行常識科單元探
究
推行小四小五及
小六兒童科學日
營
配合常識科
課程舉行
學生能愉快有效
地學習96學生
的常識科成績達
76 分或以上
學習日誌
工作紙
教 師 評 量
表同儕評
量表及自我
評量表
全體常識科
老師
發揮學生的探
究精神及科學
潛能
舉辦小四小五及
小六校本兒童科學
日營
各級配合課程內有
關科學的單元進
行不同的實驗活
動
配合常識科
課程舉行 日營及實驗完成
後學生能在日常
生活中作科學探
究
科學日營學
習日誌
評估表及意
見調查表
四至六年級
常識科老師
強化學生的公
民意識培養對
國民身份的認
同及對祖國的
歸屬感
配合課程及時事
與學生舉行各項環
保活動
全學年 學生具公民及環
保意識且積極參
與校內外之活
動
教師觀察
同儕互評
課外活動評
鑑
各級常識科
老師及課外
活動負責導
師
2 9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
配合祖國國慶及特
區成立日舉辦不
同的活動包括與
視覺藝術科合作製
作彩旗及心意咭
舉辦講座國民教
育週會六年級國
內考察活動及參加
國慶日升旗禮等
2006年 9月下
旬及 2007年 6月下旬
小四至小六的學
生能關注祖國的
發展及時事
提昇學生對社
會動態的認識
及關注並培養
敏銳的觸覺
進行午間新聞廣
播小四至小六於
壁板一角設「每日
時事」專欄增加
時事常識問答比賽
及辯論比賽次數
以鼓勵學生對社會
動態有所認識及關
心
全學年 小四至小六學生
知悉時事新聞並
能作出簡單的評
論 四至六年級能有
60的同學於每
月時事常識問答
比賽中獲得 80或以上
統計每月時
事常識問答
比賽中獲得
滿分同學的
百分比
四至六年級
常識科老師
透 過 服 務 他
人學習如何與
人 溝 通 及 相
處並懂得關懷
別人
安排不同年級的學
生參觀盲童學校
安老服務中心痙
攣協會庇護工場及
痙攣學校並為長
者及痙攣人士服
務
2006 年 12月2007 年 1月及 4 月
學生懂得關心及
愛護別人 參觀後評估
及反思
各級常識及
宗教科老師
3 0
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
與中一歷史課
程銜接切實推
行小學常識及
中學歷史科「一
條龍」課程
為小六同學舉行埃
及歷史及文化的認
識工作坊
2007 年 6 月 學生對中一的歷
史課程有一定程
度的了解
教師觀察
學生習作
六年級常識
科老師及中
學歷史科老
師
為小六同學於中學
實驗室舉行的六次
科學工作坊
2007年 5月至
6 月 學生對中一的科
學課程有一定程
度的了解
教師觀察
學生習作
強化高年級學
生英文科學及
實驗室知識使
能順利銜接中
學的科學課程 小六同學可就其興
趣進行英文科學的
專題研習
2007年 4月至
5 月小六跨科
學習進行期
間
教 師 評 量
表同儕評
量表及自我
評量表
五六年級常
識科老師及
中學綜合科
學老師
人力資源
五六年級常識
科老師及中學綜
合科學老師
為不同能力的
學生設計合適
的課業以收拔
尖保底之效
教師因應不同的單
元設計不同的層
次的課業給學生
全學年進行 學生的常識科水
準能有提昇 教師觀察
學生習作
各級常識科
老師
3 1
(四 ) 各科組的學與教宗教教育科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
在兩小學合併
之際增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦福音週推行代
禱小天使計劃讓同
學於活動中彼此認
識建立歸屬感
全學年 100學生參與福音週的
各項活動90學生能作
小天使關心身邊同學為
他們代禱
學生在福音週的參
與情況及對小天使
計劃的反應
全體宗教
科老師及
傳道人
教學及學習模
式的融合
已選用同一教科書
同級老師將共同備
課個別課題可安排
合班上課
統一評估模式
全學年 同學皆能投入課堂用心
學習獲取優異成績 以背誦金句課業
表現及上課表現來
評估同學的宗教科
成績
全體宗教
科老師
促進家長支持
學校的方針及
學 與 教 的 策
略
邀請家長協助各項福
音活動提高透明度
讓他們了解學校宗教
方向
全學年 30 人次家長到校參與各項
宗教活動 家長對學校福音活
動的支持度及反
應
全體宗教
科老師及
傳道人
提高學生對聖
經知識的認識
和理解
課堂授課早禱及週
會
全學年 95學生全年內可背誦
節金句
十 學期終考試及學
在該等活動之表
現
生 全體宗教
科及基督
徒老師
提 倡 活 出 信
仰
鼓勵學生在日常生活
中活出信仰
全學年 85學生能將真理融入
活的實踐中 生 學生能活出愛己
人並在午會中表
達愛的信息
愛 全體宗教
科及基督
徒老師
財政資源 參考書 $1000 教具 $1000 VCD聖詩 CD影
帶等 $2000 合共$4000
32
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
全學年 100學生能於校內的
會午會誦唱聖詩並定
期於午會及音樂課學唱新
的聖詩並加入英文及普
通話午會
向同學介紹聖
樂
在週會或音樂課教授
聖詩加强學生對聖
樂的認識
週 學生唱詩時的表
及其對聖詩的熟識
程度
現 全體音樂
科老師
編製英文詩歌禱文
集
全學年 建 立 禱 告 生
活
鼓勵學生多為自己及
別人代禱
學生於午會時的表
現及投入程度
全體宗教
及基督徒
老師
全年校內午會中由學生讀
經領禱並於日常生活
中為別人及自己代禱
全學年 於學年內舉行 3-5 次福音
聚 會 並 有 課 外 活 動
Superkids 及基督小精兵
讓不少於 40同學有機會
確認信仰回應呼召
讓學生確認信
仰
提供機會讓學生對福
音作回應
學生在團契及福音
聚會參與情況
全體宗教
科老師
學期初 調查全校之宗
教信仰狀況
設計問卷調查老師
同學之宗教意向
收集全校同學及教職員之
問卷 分析所收集之問
卷
全體宗教
科老師
33
(四 ) 各科組的學與教體育科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合
併並增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦不同的校本活
動(例如遊戲日)
透過不同的遊戲和
比賽讓學生互相
協作從而加強融
合及對學校的歸屬
感
全學年進行 100學生投入
活動和比賽
能夠愉快地融
合
教師觀察
向家長教師
會查詢意見
全體體育科老
師
教學及學習模
式的融合
兩校已開始選取同
一的重點發展的體
育項目及校隊精英
選拔 同級老師依據教學
進度備課及授課
兩校老師並多作教
學心得的交流
全學年進行
學生能愉快有
效地學習95學生的體育科
成績達 B 級或
以上
延續性評估-
例如課堂活
動的觀察及
體適能的測
試等
全體體育科老
師
促進家長支持
學校的方針及
學與教的策略
鼓勵家長協助各項
體育活動和比賽的
帶隊事宜
邀請家長參與遊戲
日活動的進行
配合各項校
隊比賽舉行
配合有關的
課外活動舉
行
50的家長協
助各項活動的
推行
教師觀察
向家長教師
會查詢意見
全體體育科老
師
財政資源 1 參考書 $1000 2 體育用品
$10000 3 獎品
$8000 4 遊戲日
$12000 5 其他
$1000 合共
$32000
3 4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
改善學生的
體適能 給予學生有強身健
體的機會並使之
有良好的體適能
全年課堂 1 學生上課 出席率達
100 2 90學生
在體能訓練中
達 到 標 準 程
度
體 適 能 測
試及評估
全體體育科老
師
培養學生做
運動的習慣
和改良體育
技能
給予學生學習和改
良體育技能的機
會並經常養成做
運動的習慣
繼續鼓勵 學生早上做韻律操
全年課堂 1 80學生能夠
每星期在課餘
至少有一小時
的經常性運動 2 40學生早上
做韻律操
問 卷 調
查
統 計 學 生
出席率
全體體育科
老師 六年級體育
代表帶領 負責老師協
助
培養學生合
群性和體育
精神
從遊戲日活動培養
學生合群性和體育
精神 學生參加比賽時的
培訓
全年課堂內
外
學生能遵守規
則公平競爭會
欣賞別人
課 堂 觀 察
學生表現
全體體育科
老師
培養學生對
各項體育運
動的審美及
欣賞能力
將運動技巧應用在
日常生活中及鼓勵
學生設計韻律操
全年課堂 1 高年級學生能
主動積極帶領
及鼓勵低年級
同學做早操 2 40學生早上
做韻律操
觀 察 學
生
全體體育科
老師
3 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培養學生歸
屬感和責任
感
鼓勵學生積極參與
課外活動和校內外
比賽
全年課堂和
校內外比賽
校隊參賽人數達
25 100學生積極參
與遊戲日(啦啦隊
比賽)
觀察學生表
現獎勵在
各項比賽優
勝者
全體體育科
老師
培養學生體
育活動的技
能
培養學生對一項自
選體育活動的興趣
及掌握該活動的技
能並從中選取具
潛能的學生作精英
培訓
全年課堂
課外活動興
趣班
達到「每學生一運
動」的目標 問 卷 調
查
全體體育科
老師
全體負責課
外活動及興
趣班教練
3 6
(四) 各科組的學與教視覺藝術科
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合併
並增強學生對學校
的歸屬感
舉辦校園寫生或壁畫設
計活動讓兩所小學的
學生更認識校園
上學期 100小一至小六學
生能投入該活動 各級老師在活動中評
量學生創作過程及作
品
全體視覺藝術科
老師
教學及學習模式融
合 視藝作品需要在校
內完成 多利用美勞室上課
試後活動外聘導師
教授手工藝活動
全學年 下學期
100 小一至小
六學生能於校內
完成美術作品 100 小四至小
六學生能利用美
勞室上課小一
至小三學生則按
情況而定
各級老師在課堂
中跟進學生的創
作進度
全體視覺藝術科
老師
促進家長支持學校
方針及學與教的策
略
鼓勵學生把完成的美術
作品帶回家讓家長欣賞
全學年 100小一至小六學
生能把完成的美術
作品帶回家讓家長
欣賞
視覺藝術科老師評核
學生作品後應自行派
還給學生
全體視覺藝術科
老師
培養學生對視覺
藝術科創作及欣
賞的興趣
推行多元化的視覺藝
術課堂學與教課程及
活動
全學年 100小一至小六學
生能投入課堂視覺
藝術創作及欣賞活
動
各級老師在課堂中自
行評量學生創作過程
及作品
全體視覺藝術科
老師
財政資源 參考書 $1000
教育軟件 $2000 合計 $3000
37
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生對視覺藝
術知識的認識並
加強訓練學生的視
覺藝術創作技巧
教師為學生選擇合適
的展覽或藝術活動 在跨學科課
程期間進行
100小一至小六學
生能投入參觀活
動
各級老師在活動中自
行評量學生的表現
全體視覺藝術科
老師
增強校內的美育氣
氛
長期在校園內展出學生
的掛畫或立體作品（除
個人創作外多製作大
型合作畫）
上下學期更
換走廊壁板
定期更換課
士室壁報
100小一至小六學
生的作品均可展出
調查學生的反應 全體視覺藝術科
老師
提高學生於視覺藝
術創作的主動性及
對「美」之追求
舉行及參加校內和校
外活動比賽 全學年 100小一至小六學
生能參加最少一個
活動比賽
各級老師選出優異作
品參賽
全體視覺藝術科
老師
培育一些對視覺藝
術創作有潛質的學
生
舉辦視覺藝術新課程
（Art Studio）
全學年 分為三組
一組是小二至小三
對藝術有潛質的學
生參加
一組是小四對藝術
有興趣的學生參加 一組是小五至小六
對藝術有潛質的學
生參加
負責導師在課程中評
量學生的表現並展示
作品
Art Studio 導師負
責本校視覺藝術
科老師跟進
Art Studio 導
師費全學年
約 27 節現
每 組 收 15人即校方共
支付$60000 ( 包 括 材 料
費)
提升本科老師的專
業知識 鼓勵本科老師多參與有
關本科的講座研討會
或工作坊
全學年 100老師能參加一
個或以上有關本科
的講座研討會或工
作坊
教師進修行事曆 全體視覺藝術科
老師
38
(四 ) 各科組的學與教音樂科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
校隊隊員獲贈一
枚全新設計的音
樂團隊徽章及樂
譜文件夾以增加
隊員對學校的歸
屬感 鼓勵學生積極參
與校內及校外的
音樂比賽
全學年進行 團員十分樂意
參與團隊訓
練 全校超過 80
學生參與校外
及校內音樂活
動
觀察團員在團隊的表
現 學期結束前派發團隊
評估表評估學生的
學習成效 統計學生的參與率
統計校外比賽的成
績
全體音樂科
老師
教學及學習
模式融合 各級學生使用朗
文出版社的新課
程課本 三至四年級學生
使用《Harry 哥哥
教直笛》的牧童笛
課本 全校使用統一補
充教材
全學年進行 95學生能通
過音樂科筆試
及樂器試
利用音樂科筆試及樂
器試以評估學生的
學習成效
全體音樂科
老師
促進家長支
持學校方針
及學與教的
策略
家長帶領學生欣
賞音樂會並鼓勵
學生完成音樂會
報告
全學年進行 95學生完成
及認真地填寫
音樂會報告
學生提交音樂會報
告 全體音樂科
老師
財政資源 樂譜及譯譜 $5000 樂器電腦光碟 $10000 合共 $ 1 5 0 0 0
39
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
bull 提高學生的
音樂技能增
加學習欣賞
音樂的機會
鼓勵學生多些參
與 一 些 樂 器 訓
練 開 辦 免 費 樂 器
班如銅管巴
松管雙簧管
低音大提琴及聲
樂班
全學年進行 100學生均學
習一種樂器
並發掘對某樂
器有潛能的學
生加以精英培
訓 學生於免費課
程完結後仍
繼續學習該種
樂器
統計學生學習樂器的
人數 利用音樂科樂器試
以評估學生的學習成
效
全體音樂科
老師
擴闊學生的
眼界及增加
他們對音樂
的興趣
提供學生多些欣
賞及表演音樂的
機會
全學年進行 全校超過 95學生觀看校外
音樂會 90合唱團和
樂隊成員積極
參與校內及校
外的音樂排練
和表演
每年舉辦多項
不同類型的音
樂會
學生提交音樂會報
告
全體音樂科
老師
40
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
bull 增加同事間
的溝通及交
流的機會
bull 本科教師經常保
持緊密聯繫交
換教學心得全
學期召開三次科
務會議檢討教
學評估的內容
和方法從而擬
定針對性的跟進
計畫提高教學
素質
全年進行 100音樂老師
積極參與檢討
和做出有建設
性的提議
從校長觀課和老師間
的聯課教學中觀察
從各老師負責之音樂
科工作中評估
校長和科主
任
提高教學的
質素 根據教統局的音
樂科課程指引老
師必須要具備多
元 化 的 教 學 方
法更要對四個學
習範疇關注令學
生有平衡的發展 由本學年開始五
年級學生使用英
文 音 樂 科 練 習
紙以便與中學音
樂科課程作銜接
全年課堂 100老師在課
堂上有良好的
安排 超過 90學生
在四個學習範
疇上多積極參
與
全年進行不同的多元
化的教學活動如唱
歌話劇樂器彈奏
創作活動網上資源
及樂理等活動
小五下學期進行英文
筆試評估
全校音樂科
老師
41
(五 ) 各科組的學與教普通話科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強對
學校的歸
屬感
挑選學生擔任
普通話大使
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括 午 間 廣
播週會表演
及 攤 位 遊 戲
等
全學年 100學生
積極參加
校內普通
話表演活
動及校外
比賽
老師會透過觀察評估
學生的參與程度及積
極性
統計學生在各項活動
的參與情況及成績
本科會議的教學檢
討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
財政資源 參考書 $1000 教具及活動
獎勵禮物 $1000 教 育 軟 件 $2000
合共 $4000
教學及學
習模式融
合
全校學生使用
課室出版社的
普通話課本
全校使用統一
的補充教材
統 一 評 估 方
式
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
安 排 協 作
教學使教
師 能 互 相
觀摩學習
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
促進家長
支持學校
方針及學
與教的策
略
鼓勵家長督促
學生在日常生
活中多用普通
話和家人或親
友交談
全學年 50 學 生
能在日常
生活中嘗
試用普通
話和家人
或親友交
談
向家長了解學生在校
外運用普通話的情
況
本科會議的教學檢
討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
的聽說
能力及練
習普通話
的機會
普通話日 逢 星 期
一二
四
80 學 生
以普通話
跟普通話
老師及普
通話大使
溝通
學生在學校內利用普
通話跟老師及同學溝
通老師及普通話大使
會給予貼紙及蓋印以
示獎勵學期終會頒發
獎勵卡予積極參與普
通話日的學生
老師會透過觀察及計
算學生的貼紙評估學
生的參與程度及積極
性
全 體 老 師
及 普 通 話
大使
4 3
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用普通
話 的 能
力使能
順利過度
中學用普
通話教授
中文課文
的要求
與中文科協作
在四至六年級
以普通話教授
中文課文
四至六
年級全
學期進
行 (四六
年 級
13 課
程 五
年 級
12 課
程 )
90學生
能聽懂老
師的提問
及講解 85 學 生
能嘗試利
用普通話
作答及提
問 80 能 以
普通話參
與課後活
動
老師提問及講解後學
生能以普通話作出適
當的提問及回答
學生能以普通話作課
後活動的語言
四 至 六 年
級 中 文
科普通話
科 老 師 及
普 通 話 教
學助理
提高學生
的聆聽能
力
培 養 聆 聽 能
力以理解話
語的內容培
養聆聽的興趣
及良好的聆聽
態度
午間廣播
鼓勵學生在校
外 多 通 過 聽
歌聽廣播
看電視看電
全學年 98 學 生
能聽懂各
類 型 話
語有良
好的聆聽
能力聆
聽態度和
有聆聽的
興趣
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
影 等 文 娛 活
動積極學習
普通話
在課堂中教
師用普通話授
課為學生營
造一個學習本
科 的 語 言 環
境增加學生
聆聽普通話的
機會
安排聆聽各類
型話語欣賞
錄像節目聽
寫詞語句子
等
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
提高學生
的說話能
力
培 養 說 話 能
力以表達自
己 的 思 想 感
情培養說話
的興趣及良好
的說話態度和
習慣
因應學生的能
全學年 98學生
能掌握各
類型話
語有說
話的興趣
及基本能
力有良
好的說話
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
力及興趣靈
活 地 運 用 教
材設計一些
與學生日常生
活有關的簡單
情 境 對 話 活
動 角 色 扮
演 口 頭 報
告講故事
看圖說話依
題說話講述
見聞短講介
紹等以培養
學生的口語能
力
於 每 堂 課 增
設 「 普 通 話
短講」由學
生 輪 流 負
責 訓 練 其
說話能力
各級加進普通
話與廣州話對
照教學
態度和習
慣
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
4 6
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
下學年舉行最
少三次普通話
午會 提高學生
的朗讀技
巧
培養朗讀及自
學能力增進
與本科有關的
語言知識以
及對中國文化
的認識培養
閱讀興趣及良
好的閱讀態度
和習慣
進行多元化的
閱讀練習朗
讀朗誦視
讀粵普詞匯
或句式辨正
用工具書查檢
字詞的讀音
等
全學年 98學生能
朗讀各類
型作品培
養朗讀的
基本能
力積累詞
匯掌握句
型增進語
言基本知
識增進對
中國文化
的認識培
養朗讀和
閱讀的興
趣及良好
態度
90小四
至小六學
生培養自
學能力
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用漢語
拼音的能
力
老 師 擬 工 作
紙讓學生日
常多練習
為學生購買漢
語拼音補充教
材以配合教
學
培養運用漢語
拼音的能力
以提高自學能
力
把語音學習與
聽說練習結合
起來讓學生
透過實踐鞏固
學習
一至三年級分
階段學習拼音
方案四五
六年級複習及
總結
全學年 98小一至
小三學生
掌握正確
書寫及標
注聲調符
號的能力
95小四至
小六學生
掌握正確
書寫及運
用漢語拼
音的能
力把漢語
拼音譯寫
為漢字
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
學習及運
用普通話
鼓勵學生參與
普通話校內表
演 和 校 外 比
全學年 100學生
積極參加
校內表演
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
4 8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
的機會 賽
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括午間廣
播週會表演
及攤位遊戲
等 開設普通話課
外活動讓學
生在課堂以外
通過遊戲的方
式練習普通
話
及校外比
賽
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
助理
提高學生
學習普通
話的成果
教 學 時 間 分
配小一至小
三聆聽及說話
教學佔四分之
三閱讀及譯
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
寫教學佔四分
之一小四至
小六聆聽及說
話教學佔三分
之二閱讀及
譯寫教學佔三
分之一
本科教師經常
保 持 緊 密 聯
繫交換教學
心得全學期
召開三次科務
會議檢討教
學評估的內
容和方法從
而擬定針對性
的跟進計畫
提 高 教 學 素
質
配合跨學科學
習普通話課
加插配合主題
的課文及課堂
活動
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 0
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
各班安排教學
助 理 協 助 教
學提供個別
學生語音矯正
及增加學生說
話機會
適 當 運 用 教
具以達直觀
教學效果使
課堂教學生動
活潑
普通話老師在
進 行 口 試 期
間普通話教
學助理負責跟
其餘學生作考
試前溫習 營造普通
話科的學
習氣氛
鼓勵學生在日
常生活中多用
普通話和同學
或親友交談 鼓勵學生日常
用普通話與教
學助理交談
全學年 85學生在任
何環境下以
普通話跟普通
話老師溝通
在普通話課堂
內以普通話跟
同學交流
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 1
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
教學方法
多元化
提高學習
興趣和效
益
在課堂中教
師加入資訊科
技教學
網上普通話考
試錄音
全學年 80普通話科
課堂加入資訊
科技教學以提
高學習興趣和
效益
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 3
(四 ) 各科組的學與教資訊科技科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併並
增強學生
對學校的
歸屬感
鼓勵學生多利用內
聯網系統互相聯絡
於內聯網系統發放
學校資訊讓學生了
解學校的情況
全學年 75學生能使用內聯網系統發
放和接收電郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同
級老師將共同備課
統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學習投入課
堂用心學習獲取優良成績
學生能應用資訊科技於學習學
生能利用內聯網系統提交功
課教師能網上改正交回學
生
學生課業及上課
表現
資訊科技
科老師
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設
家長戶口讓家長有
更多渠道和學校溝
通加強互動
利用網頁發佈學校
的最新消息
邀請家長參觀活動
的進行(例如 Lead Project)
全學年 80家長經常使用內聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
財政資源 教具 $200 參考書及 電腦軟件 $1000 合共$1200
54
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
增加學生於學校家
中或其他場合接觸
電腦及互聯網的機
會
全學年 除課堂外75學生每星期均能
使用資訊科技室最少一次 75的小一至小五學生能使用課
室的電腦一次
記錄學生進入電
腦室的次數 調查學生使用課
室電腦的比率
訪問有關班級教
師學生使用課室
電腦的情況
全體老師 建立一個
有利激發
創意和學
習資訊科
技的文化
和環境 培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強其
學 習 效
能 鼓勵學生
利用中文
輸入法做
課業
培育學生的電腦知
識 加強學生應用資訊
科技的態度和品德
教育 於課堂內教授中文
輸入法並請學生利
用中文輸入法完成
專題研習報告
全學年 80的學生能掌握電腦的基本知
識 60的學生能掌握英文輸入法
90的小三小四學生懂得運用
文書處理及掌握九方中文輸入
法 每級資訊科技科課程中均加入
不同應用資訊科技的態度和品
德教育
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 利用測試軟件量
度學生的打字速
度
資訊科技
科老師
55
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
激發學生應用資訊
科技的興趣 全學年 學生上課時有良好表現及反應
75的學生堂課練習家課作
品等須表現良好 75的學生能應用資訊科技學
習做報告功課等
各級老師在課堂
中自行評量學生
表覝 訪問各級教師調
查學生應用資訊
科技的情況
資訊科技
科老師
培養學生
有效利用
資訊科技
與人溝通
或尋找資
訊 的 能
力
使學生能在通訊網
絡上使用電腦系統
和通用軟件與教
師同學及外界溝通
或尋找資訊
全學年 75的學生懂得使用內聯網系統
發放和接收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內 聯 網 系
統 90的學生能使用互聯網尋找資
訊 75小四至小六的學生能掌握使
怎樣使用內聯網系統交功課
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 調查學生使用內
聯網的比率 訪問各級教師有
關學生使用內聯
網系統交功課的
情況
全體老師
56
(四) 各科組的學與教圖書館
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
在兩小學合
併之際增強
學生對學校
的歸屬感
全體學生一同
參與彩虹計畫
的親子閱讀計
畫以整班同
學完成80本圖
書為目標爭
取成為傑出班
級建立歸屬
感
暑 假 開 始
計算直到
復 活 節 假
期為止
100 學生完成
80 本圖書 班主任定期監察
學生的進度加
以鼓勵
圖書館主任及班
主任
財政資源 小一圖書 $ 小二圖書 $ 小三至小六課室圖
書 $ 圖 書 館 圖 書 $ 合共 $ 圖書館管理員
SLS 軟件
教學及學習
模 式 的 融
合
使用同一教學
計畫同級老
師 將 共 同 備
課個別課題
可和其他科目
合作(常識普
通話)
全學年 同學皆能投入課
堂享受閱讀的
樂趣
以上課表現來評
估同學的成績
圖書館主任
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長協助
看管圖書館
包書增加他
們的溝通
邀請低年級家
全學年 50 家長到校參與
各項閱讀活動
家長對學校閱讀
活動的支持度及
反應
圖 書 館 主 任 及
家 教 會 的 代 表
57
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
長 協 助 進 行
Accelerated
Reading
Scheme 讓 他
們投入協作的
教學活動
為每位同學定
期提供中英文
圖書
好 書 輪 流 轉
Book Around 10 月開始 全年交換書袋二
十五次 每班設登記表
確保過程流暢
圖書館主任及各
班班主任
參加一生一卡
活動
確 保 每 位 小 一
學 生 申 請 公 共
圖 書 館 借 書 證
10 月開始 1 0 0 小 一 學
生 能 借 閱 公
共 圖 書 館 的
圖 書
在 圖 書 館 堂
統計
圖 書 館 主 任
幫助同學善用
早上回校的時
間
推行晨讀
10 開始 全體同學 (除了
參加晨操以外 ) 均習慣閱讀
助理老師家長
填寫登記表格
以貼紙作記錄
圖書館主任及
班主任家長助
教領袖生
登記表格小貼
紙
了解學生閱讀
習慣
進行閱讀習慣問
卷調查
下 學 期 期
考後 完成有關問卷取
得相關資料 請各個班主任向
學生派發及收集
問卷
圖 書 館 主 任 及
各 班 班 主 任
閱讀習慣問卷
為家長提供中
英 文 圖 書 選
擇增加兩校家
長溝通
舉辦書展
家長可借閱家長
圖書及參考書
上下學期
的家長日 邀請書種合適的
書商 聽取家教會及家
長的意見
圖書館主任 家教會及有關書
商的協助
58
(四 ) 各科組的學與教課外活動
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩 小 學 文
化合併並
增 強 學 生
對 學 校 的
歸屬感
學校提供多元化的課
外活動給學生選擇在
安排老師所帶領的活
動時以老師的志願為
本而在學生挑選活動
的時候則以學生的意
願為本籍此希望課外
活動的老師和學生對
帶領活動或參與活動
時能更積極結果是能
提高整個活動的成效
全學年進行 全校超過 95教師滿意課外
活動的安排 全校超過 90學生滿意課外
活動的選填方
法和所參與的
活動
問卷調查
統計學生出席
率
觀察和收集老
師和學生的意
見
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
教 學 及 學
習 模 式 融
合
兩校課外活動融合並
進行增刪程序令活
動質素得以提高
全學年進行 全校 80學生
滿意課外活動
的編排及種類
問卷調查 課外活動主任
及統籌老師
促 進 家 長
支 持 學 校
方 針 及 學
與 教 的 策
略
透過清晰的活動通
告令家長知道課外
活動的進程
邀請家長協助課外活
動的進行及觀課
全學年進行 大部分家長讚
賞課外活動的
安排
透過家長教師
會搜集家長的意
見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 家長教師會
財政資源 1 小一至小五 資助活動 $1000000 音樂及體育訓練 $408000
2 全校 資助活動 $765000 音樂訓練 $700000 體育訓練 $ 120000
合共$2993000
59
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
讓學生發
揮潛能從
而進行精
英培訓建
立其自信
心成功
感合作精
神及歸屬
感
透過組織各類課外活
動發揮學生的潛
能建立其自信心
成功感合作精神及
歸屬感
全學年進行 全校 100學生
每學期最少參
與兩項校內課
外活動
學生能踴躍參
加課外活動校
隊訓練及興趣
班希望 100
學生能持續學
習一學年
統計及比較學
生的課外活動
參與率
問卷調查教師
和學生的意見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 帶 領 課 外 活
動校隊及興趣
班的老師
培養學生的
責任感
透過參與課外活動培
養學生的責任感
全學年進行 學生參與校內
及校外課外活
動的出席率能
超過 98
統計學生出席
率
以問卷調查學
生在活動時態
度和他們的責
任感
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
讓學生及
老師在安
全環境下
學與教
制定安全指引 全學年 各活動的老師
都清楚知道課
外活動的安全
指引並能
100履行安全
指引的工作
觀察並紀錄各
課外活動和興
趣班導師如何
落實履行安全
指引的工作並
作出檢討與改
善
課外活動主任
及統籌老師
60
(五 ) 資訊科技教育及校管系統工作
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強學
生對學校
的 歸 屬
感
鼓勵學生多利用內聯網
系統互相聯絡
於內聯網系統發放學校
資訊讓學生了解學校
的情況
全學年 75學生能使用內聯
網系統發放和接收電
郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同級
老師將共同備課 統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學
習投入課堂用心學
習獲取優良成績
學生能應用資訊科技
於學習
學生課業及上課表現資訊科技
科老師
Maintenance of computer projectors amp AV system $200000 Internet Services $100000 Stationery subscriptionsamp uncapitalized IT equipment Upgrade or replacement of software network IT improvement project in DSS classes(P5) Computers printers server and multi-media equipment
61
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設家長
戶口讓家長有更多渠
道和學校溝通加強互
動
利用網頁發佈學校的最
新消息
邀請家長參觀活動的進
行(例如 Lead Project)
全學年 50家長經常使用內
聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
教師能有
效利用資
訊科技提
高學與教
的效能
推廣資訊科技教育提
高教學效能及學生學習
成果
全學年 各科每學期有 25課
堂運用資訊科技輔助
教學 各科每學期最少有一
次使用電腦在課堂上
作增益活動或資優教
學 75 的教師能利用學
校內聯網內做功課功
能發放功課給學生
調查各級教師應用資
訊科技於課堂的情況
調查教師利用學校內
聯網系統發放功課給
學生的情況
全體老師
Others $560000 IT Training
$10000
_____________
Total
$870000
62
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
加強教師培訓培養教
師的電腦文化盡量提
供資源及機會給教師學
習
全學年 100的教師懂得使用
內聯網系統 所有教師的資訊科技
能力能達標【即通過資
訊科技能力評估 (IT Proficiency test)或達以
往的 IIT 水平】 每學年最少舉行兩次
校本培訓提供機會給
教師學習資訊科技於
學與教的應用
利用內聯網通訊發放
學校消息予各教師 紀錄校本培訓的次數
和學習內容 新入職教師能於入職
時通過資訊科技能力
評 估 (IT Proficiency test)或擁有同等資歷
調查教師應用相關技
巧的情況
資訊科技
科老師
學校能有
效地利用
網上校管
系統協助
行 政 工
作從而
提高工作
效率
推 廣 網 上 校 管 系 統
(WebSAMS)及 CDS 的
使用加強學校行政效
率
全學年 100的教師懂得使用
網上校管系統做部分
行政工作例如紀錄
學生成績及相關資料 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
時間表模組功能協助
時間表的製作 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
模組功能成績表 全部班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名
觀察每個學期終教師
需利用WebSAMS輸入
學生的學科成績的情
況 調查利用網上校管系
統內時間表模組功能
協助時間表的製作的
情況 觀察班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名的情況
全體老師
63
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強
其學習效
能
培育學生對資訊科技的
認識激發學生應用資
訊科技的興趣同時
加強學生應用資訊科技
的態度和品德教育
全學年 除課堂外75學生每
星期均能使用資訊科
技室最少一次 75的學生能應用資
訊科技學習做報告
功課等 75的學生懂得使用
內聯網系統發放和接
收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內
聯 網 系 統 75小四至小六的學
生能掌握使怎樣使用
內聯網系統交功課 每級的資訊科技科課
程中均加入不同應用
資訊科技的態度和品
德教育
記錄學生進入電腦室
的次數 各級老師在課堂中自
行評量學生表現 調查學生使用內聯網
的比率 訪問各級教師有關學
生使用內聯網系統交
功課的情況
全體老師
64
(四 ) 各科組的學與教學務
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
每 班 班 主 任
亦 由 堅 小 及
麥 小 老 師 各
一 位 擔 任 各 科 組 推 行
不 同 的 協 作
活 動
全年 學生在各項活動
及比賽中均能表
現合力同心的精
神
bull 教師觀察
bull 問卷調查
bull 小一至小六班主
任 bull 所有科任老師
教學及學習
模式的融合
推 行 協 作 教
學實 施 方 案
如 下 中 英 數
三 科 由 一 位
堅 小 老 師 及
一 位 麥 小 老
師 協 作 教 授
一 班
全年 兩校學生能愉快
有效地學習95的學生中英
數常的成績能達
76或以上
bull 每學期兩次
評估一次總
評估
bull 副校長統籌各科
科主任
bull 所有科任老師
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長在各
科組及課外活
動中協助
全年 30 以上的家長
協助各項活動的
推行
bull 義工家長人
數統計
bull 家長問卷調
查
bull 全體老師
7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
設英語及普通話
日
學生以英語及普
通話主持午會
聯課活動增加兩
文三語的學習課
程
各科組在課程及
活動上的配合
星期一二
四(全學年) 每學年一
次 全學年
85 的學生能運
用英語及普通話
與人溝通
bull 老師於課堂
上的觀察
bull 中文英文及
普通話的口
試及筆試評
估
中英及普通話科主任
積極推動兩
文三語的學
習
以 普 通 話 教
授 中 文 課 文
（ 小 六 佔
1 3 小 五
1 2 小 四
1 3 ） 2 0 0 7年 度 小 六 中
文 課 1 0 0 以
普 通 話 教
授以 配 合 中
一 於 2 0 0 8 年
度 1 0 0 以 普
通 話 教 授 中
文 課 文 的 策
畧
四至六年
級配合課
文需要實
行
四至六年級學生
的中文科總成績
比去年提高 5
bull 小四至小六中文科
老師
鼓勵學生努
力求學
推行「活出彩虹
獎勵計劃」
全學年 90 以上的學生
獲「活出彩虹獎勵
計劃」的各項獎
狀
bull 「活出彩虹獎
勵計劃」的分
數計算
bull 「活出彩虹獎勵計
劃」-潘主任柯主
任及品德小組
8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
加強學業獎勵 80 的學生獲取
不同科目及項目
的獎勵咭及獎狀
bull 各科的評估
及比賽 bull 各科的評估及比
賽 -科主任及各
老師
舉辦多項增潤
課程
全學年 拔尖的學生在學
科及校外比賽中
有出色的表現
bull 學生參加校
外比賽成績 bull 所有老師 靈活而適切
地 策 劃 課
程深度與廣
度配合學生
的需要照顧
不同學生的
興趣和能力
收拔尖保底
的效果
設學業輔導班
及暑期增益課
程
學業輔導班
(全學年)暑
期增益課程
(2007 年 暑
假)
學生參加輔導課
後成績有進步 輔導課評估練
習
教師利用資訊
科技及不同課
業加強資優教
育課程
各科均能發掘資
優學生加以培訓
學生課業表現
老師評量
9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
提昇學與教
的效能及加
強科組間的
溝通
設共同備課時
間編排協作教
學及盡量讓同級
同科的老師同一
教節令老師能
靈活運用課時
有效地使用設施
及調配資源
設雙班主任制
以加強品德教育
及減輕教師的工
作量
全學年 學生在課堂內外
得到更大的效益 學 生 成 績 提 高
(96的學生學科
成績能達 76 分(C級)或以上)
bull 教師觀察學
生表現 bull 學生訪談 bull 評估及總評
估
bull 校長策劃兩位副
校長及七位主任編
排時間表
提升老師的
教學質素
舉辦教師發展
日鼓勵教師參
加研討會及工
作坊組織海外
考察團
每年兩次
教師發展
日
有關的研
討會及工
作坊(全學
年)
每位教師每年最
少參加 50 小時的
研習課程 教師能從不同的
學習渠道中自我
增埴
bull 校長及科主
任觀課及評
量 bull 學生家長
老師之間的
訪談
bull 校長副校長及科
主任
1 0
聖保羅男女中學附屬小學運用 200607學年[學校發展津貼]計劃書
諮詢教師的方法 校務會議
開辦班級 24
津貼數額 $906308
所需資源 $1280926
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
1 提高學生 提高學生英語語文 多聘請四位GELT 協助 加強學生說英語 由2006年9月 學生能主動以英 以會話及紙 高劭芊
的語文能 水準使他們習慣 本校外籍老師上會話 的興趣 起為期一 語與人交談 筆測試學生 老師
力 與外國人溝通 課 年 學習英語的 何臻愉
營造學習英語 學生在聆聽和 能力 老師
一至六年級會話堂分 的環境 說英語方面都
為兩組學生有更多 有進步 以問卷及訪
機會參與活動 學生學習運用各 談方式評估
種傳媒器材 學生積極參與 學生對英語
午膳時間組織英語活 英語活動 活動的參與
動給學生參與使他 程度及參與
們有更多機會練習英 意見
語說話能力
設立英語廣播台
1
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
2 課程發展 減輕教師工作量 聘請兩位文員協助教 減輕教師非教學 由2006年9月 教師更專注教學工 評估該員工 郭志英
使他們能專注發展 師處理日常校務工作 的工作 起為期一 作教學的質素和成 的工作表現女士
有效的學與教策略 年 效得到提昇 並紀錄於評
製作通告 教師能有較多時 量表內
間專注教學工作 行政方面更有條理
下課後跟進課外活動 提昇教學的質素和
的秩序 成效
給予學生在一
下課後當值 更有系統地處理 個安全的環境
學生的紀錄和文 學習
安排參觀及有關事宜 件
處理學生購買書簿事
宜
處理及紀錄學生因病
或急事離校的理由和
時間
2
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
3 課程發展 鼓勵教師運用資訊 聘用兩名資訊科技技 減輕教師預備資 由2006年9月 製作優質資訊 資訊科技員 蘇淑媚
科技教學 術員 訊科技的工作量 起為期一 科技資源教材 的工作表現 老師
年 並紀錄於評 黃若施
管理資訊科技室所有 推廣運用資訊科技 教與學方面更 量表內 老師
硬件和軟件 使教與學更有效率 廣泛運用資訊
科技 資訊科技教
協助管理學生在資訊 材的製作
科技室上課的秩序 資訊科技室有
條理地運作
協助管理電子圖書館
協助教師預備及設計
資訊科技教材
設計學生獎狀
以上的款項扣除了學校發展津貼後餘額將由教統局單位資助 直資學費或校董會支付
3
- aimpdf
- moralpdf
- chinesepdf
- englishpdf
- mathspdf
- general_studypdf
- rspdf
- pepdf
- artpdf
- musicpdf
- pthpdf
- itpdf
- librarypdf
- extra-activitypdf
- samspdf
- school_workpdf
- cegpdf
-
- Sheet1
-
5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培養學生
承擔精
神服務本
校及社群
訂定「學兄學姊」
計劃及義工服務
提供至少 10 次培
訓領袖生的課程
學生支持捐獻活
動每年舉行本校
步行籌款及小六畢
業生感恩捐獻以
作建新校之用
每位學生在小學階
段至少兩次做義工
服務每年安排學
生到心光學校老
人中心或痙孿學校
做義工
全學年 學兄學姊約 5
表現良好的領袖生
佔 95 獲熱心服
務獎佔 95
100支持捐獻活
動
100學生在小學
階段至少兩次做
義工服務
推行「學兄學姊」
計劃（小六及小
五領袖生輔導小
一至小三學業較
差的學生）
領 袖 生 準 時
當 值 及 做 好
工 作
觀察及訪問學生
做義工的感受
輔導小組宗
教科老師及班
主任
6
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
國民身份
的認同
更深入認
識祖國的
歷史和文
化
舉辦認識升旗禮
儀唱國歌及參加
有關認識中國文化
的活動為小六學
生舉辦中國內地交
流團
五六七月 100學生會唱國歌
及參加有關的
活動
全校學生認識升
旗禮儀會唱國
歌及參加有關活
動
100小六學生參
加本校舉辦的中
國內地交流團
音樂常識科老
師輔導小組及
班主任
學習做個
好公民認
識權利與
義務
舉行領袖生選舉 六月 100小三至小六學
生投票小六領袖
生點票
全校 100小三
至小六學生參加
領袖生選舉的投
票活動
輔導小組及主
任
(四 ) 各科組的學與教中文科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合
併並增強學
生對學校的歸
屬感
圍繞兩校合併的
口號「合力同心建
一校」結合中文
科舉辦不同活
動親子標語創作
比賽徵文比賽
說話訓練故事演
講比賽及閱讀分
享計畫
全學
年
全校參與親子標
語創作比賽及徵
文比賽 全校學生在課堂
上進行有關的說
話訓練 全校學生自由參
與故事演講比
賽 80學生在學科
測驗系統評估
的說話範疇 10 分
中取得 8 分或以
上
透過校內寫作及說
話活動以及校內
測驗及系統評估訓
練來評估學生的表
現
中文科老師 財政資源 教具
$2000 教學光碟
$2000 參考書
$6000 合共$10000
教學及學習模
式融合 中文科採用相同
課本課業及教
具老師透過共同
備課融合兩校的
教學模式
全學
年
90學生在中文
科評估平均分獲
76 分或以上
透過校內課業評
估了解學生的學
習進程
中文科老師
1 1
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長支持
學校方針及學
與教的策略
舉辦親子標語設
計比賽讓家長明
白並支持學校方
針
舉辦「悅讀分享樂
無窮」家長與學
生共同閱讀一本
有關友愛融和的
書本一起分享閱
讀心得佳作將會
張貼於壁報板上
分別
於上
學期
及上
學期
期考
後進
行
全校學生參與親
子標語設計比
賽 80學生參與
「悅讀分享樂無
窮」計畫
選出冠亞季及優異
奬若干名
中文科老師
增強學生聆聽
能力 午膳時聆聽小四
至小六同學主持
的午間新聞廣
播德育及古詩文
分享
於中文課進行聆
聽訓練
全學
年
學生全學年有
80(一星期兩
天)午膳時間作聆
聽練習 70學生於學科
測驗之聆聽範疇
10 分中取得 7 分
或以上
透過校內評估學
科測驗及系統評
估評估學生之聆
聽能力
中文科老師
提高學生說話
能力 全校學生自由參與
「同心合力建一
校」故事演講比
賽
於午會上講故事
全學
年
80學生於學科
測驗及系統評估
之說話範疇 10 分
中取得 8 分或以
上
透過匯報講故
事角色扮演小
組討論答問等活
動比賽及學科測
驗系統評估評
中文科老師
1 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
角色扮演或表演活
動
小一至小六學生參
加校際朗誦節中文
朗誦比賽
鼓勵低年級同學參
加校外講故事比
賽
小四至小六午膳時
主持午間新聞廣
播 在課堂上定期進行
說話訓練 課堂中鼓勵學生以
完整句子作答小
組匯報時嘗試自評
互評
估學生的口語表達
能力
提高學生閱讀
興趣培養正確
的閱讀態度及
增強閱讀理解
能力
進行資優計畫鼓
勵班中尖子做延伸
閱書練習有良好
表現者加以奬勵
小五及小六加入文
言文篇章提高文
學賞析能力
全學
年
100學生到本校
圖書館借閱圖書 100學生全學年
閱讀 80 本或以上
圖書 80學生參與「悅
讀分享樂無窮」計
透過校內練習測考
及學科測驗系統
評估以評估學生之
閱讀理解能力
總結全年各學生閱
書數量
中文科老師
1 3
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
參加親子閱讀計
畫「悅讀分享樂無
窮」
參加廣泛閱讀計
畫
借閱學校圖書館圖
書及課室圖書 兩星期一節圖書
課
鼓勵同學參加「每
日一篇」網上閱讀
計畫
畫
提高學生書寫
表達能力及興
趣
作文題材與教授的
課文題材及或學
界寫作比賽主題互
相配合增加寫作
的趣味
寫作課上選出學生
佳作貼堂或上載
於 IT School 的佈
告板上供同學觀
摩
增加學生寫作「免
謄」次數以鼓勵
全學
年
90學生於寫作
考試達 C 級或以
上 學生多參加徵文
比賽及或投稿
透過校內測考及學
科測驗以評估學生
之書寫表達能力
參加校外徵文比賽
及或投稿
中文科老師
1 4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
有進步的學生
舉辦「合力同心建
一校」徵文比賽
鼓勵小四至小六學
生投稿報章及參加
學界寫作比賽
為小五小六學生
提供更多優秀文學
作品學習 作文課加入創意寫
作及小組寫作 舉辦親子標語創作
比賽 培養學生對書
法的興趣 以獎狀嘉許書法比
賽首三名及優異得
獎者
參加校內及校外書
法比賽
老師在日常教學中
提點學生的執筆姿
態及坐姿
全學
年
100學生於書法
考試中達 C 級或
以上
透過定期的書法作
業評估學生之書法
能力
舉行硬筆及毛筆書
法比賽選出每級書
法比賽的首三名及
優異奬
中文科老師
提高學生運用
普 通 話 的 能
力使之能符合
以普通話教授中文
課 文 （ 小 六 佔
13小五 12小
全學
年
80學生能聽懂
老師的提問及講
解
老 師 提 問 及 講 解
後學生能以普通話
作出適當的提問及
中文科老師及
普通話教學助
理
1 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
中學用普通話
學習中文課文
的要求
四 13）
與普通話科合作
小一至小三用普通
話朗讀課文
與普通話科協作教
授中文課文
70學生能嘗試
利用普通話作答
及提問
回答
學生能以普通話作
課堂活動的語言
1 6
17
(四 ) 各科組的學與教英文科
Targets Operational Strategies Time Expected
Performance Evaluation Teachers in Charge Resources
A To reinforce studentsrsquo sense of belonging to the new school
To find out the commonareas of the cultures ofboth schools and designappropriate activities
The Whole year
All students have opportunities to take part in the activities and build up a sense of belonging to the new school
Teachersrsquo observation
Studentsrsquo feedback
GELTs and all English teachers
1 To acquire the same methodology in teaching through a series of workshops
AUG 2006 All teachers understand the teaching rubrics and put it in practice
Teachersrsquo feedback Dr Ooi and Panel heads
2 To pair up teachers from both schools for co-teaching in each class
Daily lessons Partner teachers have better understanding of the usual teaching practice of each other and make changes when necessary
Teachersrsquo feedback All English teachers
B To conform the teaching and learning strategies of both schools
3 To share ideas and good practices through co-planning meetings
Weekly meetings and informal meetings
Partner teachers work out the lesson plans and teaching strategies together and put it in practice
Teachersrsquo feedback All English teachers
C To enhance parentsrsquo support to school
1 To invite parent helpers to participate in the Accelerated Reading Scheme
Library lessons
Parents from both schools have more opportunities to observe the performance of the students and build up more confidence towards the new school
Teachersrsquo observation
Parentsrsquo feedback
All English teachers
Financial Resources Teachersrsquo reference $10000 Teaching aids $2000 Software $ 2000 Course fees $ 2000 English Fun Fair $ 4000 Total $20000
18
2 To invite parent helpers to participate in visits and outings organized based on the themes of the readers
Once a year Parents have better understanding of the teaching philosophy of the school
1 Practice amp quizzes Daily lessons 85 students get lsquoCrsquo or above in listening tests
Results of Listening tests
Oral teacher
Class English Assemblies
85 students enjoy the assemblies
Observation of teachers and studentsrsquo feedback
The GELTs are responsible for the English Corner Playground English Lunch Radio and Lunch Chat
Lunch Radio 80 students enjoy the Lunch Radio activity
Studentsrsquo feedback
2 Encourage appropriate response
Daily lessons 85 students can follow English instructions
Observation of teachers and GELTs
Class English Assemblies
Observable features during assemblies and English activities
Lunch Chat English
Corner
Playground English
D To improve the listening ability of students through different activities organized by teachers and GELTs
3 Cassette tapes of songs stories and rhymes to stimulate pupilsrsquo interest
English lessons
All students appreciate listening to English through different means
Feedback from teachers and students
19
4 Employ more native English teachers and teaching assistants
Oral lessons English
Lessons Special extra-
curricular activities
85 students understand native speakerrsquos English without difficulty
Observable features during assemblies and English activities Feedback from
teachers and students
1 Oral practice during lessons
All English lessons and Oral lessons
80 students get lsquoBrsquo or above in Oral English
Formative Oral assessments throughout the year Studentsrsquo
self-evaluation
Oral Teachers and GELTs
2 Smaller groups in oral lessons (P1-6)
Oral lessons 85 students are more confident to communicate with people in English
Observe oral classes at the beginning and end of year to evaluate the speaking ability of students
3 Phonics lessons (P1-2)
Oral lessons 85 students acquire phonic skills
4 Inter-school Speech Competition training
Inter-school Speech Festival held in Nov 2006
All participants can perform with confidence in front of the public
Studentsrsquo feedback after competition
All English teachers
5 School Story-telling Competition (P1-5) amp Debate (P6)
After the final assessment in the second term
All participants can perform with confidence in front of their classmates
Observable features and feedback from oral teachers
Oral teachers
E To improve the standard of speaking through small group learning with the help of all English teachers Oral teachers and GELTs
6 English Speaking Day
Every Monday Tuesday and Thursday
75 students are willing to speak in English on those days
Observable features and feedback from teachers and students
All school teachers
20
Targets Operational Strategies Time Expected
Performance Evaluation Teachers in Charge Resources
1 School based curriculum Reading to learn
Daily lessons 80 of Students acquire skills in reading and build up a bank of useful vocabulary and phrases
Results of assessments tests
All English teachers
2 Class Library Scheme
Every week Students can read at least 15 books each term
Studentsrsquo reading record and feedback
C l a s s t e a c h e r s
3 School Library Scheme
Every week Students can read at least 20 books each term
Studentsrsquo reading record and feedback
School librarian
F To motivate students to read more English books and
enhance studentsrsquo reading ability
4Accelerated Reading Scheme (P1-3)
Every week Students can be motivated to read and improve
Studentsrsquo record and Teachersrsquo evaluation
P1-3 English teachers
1 Composition Bi-weekly Students can do 5-6 formal pieces of writing each term
Analyze studentsrsquo work to understand their strengths and weaknesses
All English teachers
2 Informal writing such as weekly diary book report commenthellip
weekly All students write frequently
Studentsrsquo attitude towards writing
G To increase studentsrsquo awareness of writing skills and their standard of writing 3 Penmanship
Competition 4 Writing Competition
First Term
Second Term
Students can do more practice in standard printed as well as cursive writing (Pr4-6)
All students can take part in the competition
Teachersrsquo and studentsrsquo comments A panel of adjudicators will be formed to select the best 3 from each level
21
1 Systematic enhancement scheme
a Phonics Programme (P1-2)
Oral lessons All students can enrich their basic knowledge in Phonics
Worksheets Oral teachers
b Grammar Programme (P1-6)
Grammar Lessons
All students can use English accurately
Worksheets and teachersrsquo feedback
All English teachers
2 Extra-curricular activities
a English Drama Once a week Participating studentsrsquo potential will be developed Performance in front of audience at least once a year
Self-evaluation of students and teachersrsquo feedback
The teacher in charge
bCreative Writing Once a week All participating studentsrsquo potential will be developed
Evaluation of teachers students peers
The teacher in charge
3 Display Boards a Classroom Regularly All studentsrsquo work can be
recognized to widen their scope of learning
Peersrsquo evaluation Class English teacher
b School Display Board
Once every season
85 Students scan the displays on the board
GELTsrsquo feedback All English teachers and GELTs
4 Playground English 2nd Recess 85 P4-6 students can chat with the GELTs and English Ambassadors voluntarily
Teachersrsquo observation
GELTs
5 English Corner Lunch Time All P1-3 students can learn English with fun
Observation of Teachers on duty in the playground
GELTs
H To enrich studentsrsquo knowledge and develop their potential through different programmes and activities
6 Lunch Chat Lunch Time All students can be provided with a language environment where they can chat with the GELTs
GELTsrsquo feedback GELTs
22
7 Lunch Radio Once a week 85 students listen attentively and enjoy the programme
Studentsrsquo feedback GELTs
8 Fun Fair After the final assessment in 1st Term
All students enjoy the activities
Studentsrsquo feedback GELTs
9 Remedial classes for the less competent pupils (p3-6)
Once a week 50 students can make improvement
Students and teachersrsquo feedback Studentsrsquo results in
English assessments
P3-6 teachers
23
(四) 各科組的學與教數學科(2006-07)
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合
併並增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦不同的校本活動
如攤位遊戲估量活
動或進行小組形式的
課堂活動過程中
學生彼此認識及互相
協作從而加強融合
及對學校的歸屬感
配合數學
科課程及
活動而推
行
100 學 生 投 入 活
動能夠愉快地學習
並融合起來
教師觀察
學生自我評
量表
全體數學科
老師
教學及學習模
式的融合
已選用同一教科書
同級老師將共同備
課個別課題可安排
合班上課
同級老師設共同備課
教節 統一評估模式
全學年
學生能投入課堂愉
快及有效地學習
90學生的數學科
成績達 76或以上
學生的課業
及課堂表現
每學期之評
估測驗及總
評估期考
全體數學科
老師
促進家長支持
學校的方針及
學與教的策略
邀請家長協助各項數
學科活動如買賣遊
戲攤位遊戲等提
高學與教的透明度
讓他們了解本校數學
科的教學理念及方
針
配合數學
科課程及
活動而推
行
15的家長參予及
協助各項活動的推
行
家長意見調
查表
全體數學科
老師
財政資源 參考書 $1000 教具 $4000 教育軟件 $2000 合共 $7000 人力資源
數學科老師
24
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
學生能把數學
與生活連繫起
來
引發學生思考日常生
活中遇到的數學問
題並透過數學專題
研習培養學生對數
學的興趣及自我探究
的精神
全學年 100小四至小六學
生在老師指導下完
成一個數學專題研
習
審視學生的
專題研習報
告
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現
四至六年級
數學科老師
增強學生思考
分析及解難的
能力
把高層次思維問題滲
透於課堂教學中利
用多元化的活動及課
業培養學生思考
分析及解難的能力
全學年 90的學生成績達
76 分或以上 觀察學生堂
上討論及匯
報的表現
觀察學生的
堂課及課業
表現
紀錄學生評
估測驗及總
評估考試的
成績
全體數學科
老師
強化學生估算
及估量的能力
讓學生於課堂及課後
多做估算估量及量
度時間長度面積
體積容量重量等
活動以加強培養他
們建立數字感空間
感及度量感
全學年 88小一至小六學
生能作出偏差不大
的估算及估量
觀察學生在
課堂上及課
後做估量活
動的表現
全體數學科
老師
25
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
增強能力稍遜
的學生的數理
能力
透過每周一課的輔導
教學課程提高學生
的計算解難等能
力以配合正規課程
的進度
全學年 85小三至小六接
受輔導教學學生能
有進步
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現
觀察學生的
堂課習作表
現
小三至小六
數學輔導教
學老師
培訓能力較高
的學生的數理
能力
開辦奧林匹克數學培
訓課程(小三小四普
及班小五小六進階
班)提供機會予能力
較高的學生發揮計
算解難等能力
全學年 95小三至小六參
加奧林匹克數學培
訓課程的學生能表
現出投入進取的態
度
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現 觀察學生的
堂課習作表
現 紀錄學生在
校外比賽中
的成績
(統籌)蕭主
任
小三小四
普及班(培
正教育中
心)
小五小六
進階班(香
港數學奧林
匹克學校)
學校資助
部分費用
26
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培訓能力較高
的學生的數理
能力
設立奧林匹克數學
精英培訓班加強培
訓能力高的學生（數
學尖子）發揮計算
解難分析等能力
全學年 100被挑選參加奧
林匹克數學精英培
訓班的小五及小六
學生能表現出投入
進取的態度並在校
外比賽中有優良表
現
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現
觀察學生的
堂課習作表
現
紀錄學生在
校外比賽中
的成績
(統籌)施君
宜老師
(小五)蘇淑
媚老師
馬沛玲老師
(小六) 關
廸琪老師
關星聯導師
學校資助
全部費用
(四 ) 各科組的學與教常識科(2006-07)
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合
併並增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦不同的校本活
動(例如兒童科學
日營)學生須互相
協作從而加強融
合及對學校的歸屬
感
推行公民教育增
強愛校意識
全學年進行 100學生投入活
動能夠愉快地融
合
教師觀察
評估表及意
見調查表
全體常識科
老師
教學及學習模
式的融合
2004 年度兩小學未
合併前已開始選用
同一教科書 同級老師設共同備
課教節 統一評估模式 參與中大教育研究
所優質學校計劃
由該計劃的學校發
展主任統籌及培訓
老師進行常識科單
元探究
全學年進行
2006年 10月11
月2007 年 4月5 月
學生能愉快有效
地學習96學生
的常識科成績達
76或以上
每學期之評
估(測驗)及
總評估(期
考)
延續性評估
-例如工作
紙及學習日
誌
全體常識科
老師
財 政 資 源 參 考 書 $ 6 0 0 教 具 $ 2 0 0 0 專 題 活 動 日
各 級 材 料 費 $ 2 4 0 0 教 育 軟 件 $ 2 0 0 0
合 共 $ 7 0 0 0
人力資源
常識科老師
2 7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長支持
學校的方針及
學與教的策略
鼓勵家長協助兒童
科學日營及參觀等
活動
邀請家長參觀活動
的進行(例如 Lead Project)
配合常識科
課程舉行
配合有關的
課外活動舉
行
20的家長協助
各項活動的推行
問卷調查 全體常識科
老師
讓學生在五年
內掌握常識科
核心課程的知
識配合面對未
來社會要求的
能力需要
2006 年度小一至小
四開始推行校本五
年常識科課程
2007 年擴展至小
五
配合新課程的理念
及架構於各學習
主題及單元設不同
的活動例如討
論分析實驗
辯論比賽等以建
構學生的知識技
能及態度
全學年進行
學生對常識課感
興趣並主動搜集
資料
96學生的常識
科成績達 76或
以上
教師觀察
每學期之評
估(測驗)及
總評估(期
考)
全體常識科
老師
2 8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培 養 學 生 整
理分析蒐集所
得資料批判性
思考等共通能
力並訓練自學
及主動學習精
神
進行常識科單元探
究
推行小四小五及
小六兒童科學日
營
配合常識科
課程舉行
學生能愉快有效
地學習96學生
的常識科成績達
76 分或以上
學習日誌
工作紙
教 師 評 量
表同儕評
量表及自我
評量表
全體常識科
老師
發揮學生的探
究精神及科學
潛能
舉辦小四小五及
小六校本兒童科學
日營
各級配合課程內有
關科學的單元進
行不同的實驗活
動
配合常識科
課程舉行 日營及實驗完成
後學生能在日常
生活中作科學探
究
科學日營學
習日誌
評估表及意
見調查表
四至六年級
常識科老師
強化學生的公
民意識培養對
國民身份的認
同及對祖國的
歸屬感
配合課程及時事
與學生舉行各項環
保活動
全學年 學生具公民及環
保意識且積極參
與校內外之活
動
教師觀察
同儕互評
課外活動評
鑑
各級常識科
老師及課外
活動負責導
師
2 9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
配合祖國國慶及特
區成立日舉辦不
同的活動包括與
視覺藝術科合作製
作彩旗及心意咭
舉辦講座國民教
育週會六年級國
內考察活動及參加
國慶日升旗禮等
2006年 9月下
旬及 2007年 6月下旬
小四至小六的學
生能關注祖國的
發展及時事
提昇學生對社
會動態的認識
及關注並培養
敏銳的觸覺
進行午間新聞廣
播小四至小六於
壁板一角設「每日
時事」專欄增加
時事常識問答比賽
及辯論比賽次數
以鼓勵學生對社會
動態有所認識及關
心
全學年 小四至小六學生
知悉時事新聞並
能作出簡單的評
論 四至六年級能有
60的同學於每
月時事常識問答
比賽中獲得 80或以上
統計每月時
事常識問答
比賽中獲得
滿分同學的
百分比
四至六年級
常識科老師
透 過 服 務 他
人學習如何與
人 溝 通 及 相
處並懂得關懷
別人
安排不同年級的學
生參觀盲童學校
安老服務中心痙
攣協會庇護工場及
痙攣學校並為長
者及痙攣人士服
務
2006 年 12月2007 年 1月及 4 月
學生懂得關心及
愛護別人 參觀後評估
及反思
各級常識及
宗教科老師
3 0
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
與中一歷史課
程銜接切實推
行小學常識及
中學歷史科「一
條龍」課程
為小六同學舉行埃
及歷史及文化的認
識工作坊
2007 年 6 月 學生對中一的歷
史課程有一定程
度的了解
教師觀察
學生習作
六年級常識
科老師及中
學歷史科老
師
為小六同學於中學
實驗室舉行的六次
科學工作坊
2007年 5月至
6 月 學生對中一的科
學課程有一定程
度的了解
教師觀察
學生習作
強化高年級學
生英文科學及
實驗室知識使
能順利銜接中
學的科學課程 小六同學可就其興
趣進行英文科學的
專題研習
2007年 4月至
5 月小六跨科
學習進行期
間
教 師 評 量
表同儕評
量表及自我
評量表
五六年級常
識科老師及
中學綜合科
學老師
人力資源
五六年級常識
科老師及中學綜
合科學老師
為不同能力的
學生設計合適
的課業以收拔
尖保底之效
教師因應不同的單
元設計不同的層
次的課業給學生
全學年進行 學生的常識科水
準能有提昇 教師觀察
學生習作
各級常識科
老師
3 1
(四 ) 各科組的學與教宗教教育科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
在兩小學合併
之際增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦福音週推行代
禱小天使計劃讓同
學於活動中彼此認
識建立歸屬感
全學年 100學生參與福音週的
各項活動90學生能作
小天使關心身邊同學為
他們代禱
學生在福音週的參
與情況及對小天使
計劃的反應
全體宗教
科老師及
傳道人
教學及學習模
式的融合
已選用同一教科書
同級老師將共同備
課個別課題可安排
合班上課
統一評估模式
全學年 同學皆能投入課堂用心
學習獲取優異成績 以背誦金句課業
表現及上課表現來
評估同學的宗教科
成績
全體宗教
科老師
促進家長支持
學校的方針及
學 與 教 的 策
略
邀請家長協助各項福
音活動提高透明度
讓他們了解學校宗教
方向
全學年 30 人次家長到校參與各項
宗教活動 家長對學校福音活
動的支持度及反
應
全體宗教
科老師及
傳道人
提高學生對聖
經知識的認識
和理解
課堂授課早禱及週
會
全學年 95學生全年內可背誦
節金句
十 學期終考試及學
在該等活動之表
現
生 全體宗教
科及基督
徒老師
提 倡 活 出 信
仰
鼓勵學生在日常生活
中活出信仰
全學年 85學生能將真理融入
活的實踐中 生 學生能活出愛己
人並在午會中表
達愛的信息
愛 全體宗教
科及基督
徒老師
財政資源 參考書 $1000 教具 $1000 VCD聖詩 CD影
帶等 $2000 合共$4000
32
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
全學年 100學生能於校內的
會午會誦唱聖詩並定
期於午會及音樂課學唱新
的聖詩並加入英文及普
通話午會
向同學介紹聖
樂
在週會或音樂課教授
聖詩加强學生對聖
樂的認識
週 學生唱詩時的表
及其對聖詩的熟識
程度
現 全體音樂
科老師
編製英文詩歌禱文
集
全學年 建 立 禱 告 生
活
鼓勵學生多為自己及
別人代禱
學生於午會時的表
現及投入程度
全體宗教
及基督徒
老師
全年校內午會中由學生讀
經領禱並於日常生活
中為別人及自己代禱
全學年 於學年內舉行 3-5 次福音
聚 會 並 有 課 外 活 動
Superkids 及基督小精兵
讓不少於 40同學有機會
確認信仰回應呼召
讓學生確認信
仰
提供機會讓學生對福
音作回應
學生在團契及福音
聚會參與情況
全體宗教
科老師
學期初 調查全校之宗
教信仰狀況
設計問卷調查老師
同學之宗教意向
收集全校同學及教職員之
問卷 分析所收集之問
卷
全體宗教
科老師
33
(四 ) 各科組的學與教體育科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合
併並增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦不同的校本活
動(例如遊戲日)
透過不同的遊戲和
比賽讓學生互相
協作從而加強融
合及對學校的歸屬
感
全學年進行 100學生投入
活動和比賽
能夠愉快地融
合
教師觀察
向家長教師
會查詢意見
全體體育科老
師
教學及學習模
式的融合
兩校已開始選取同
一的重點發展的體
育項目及校隊精英
選拔 同級老師依據教學
進度備課及授課
兩校老師並多作教
學心得的交流
全學年進行
學生能愉快有
效地學習95學生的體育科
成績達 B 級或
以上
延續性評估-
例如課堂活
動的觀察及
體適能的測
試等
全體體育科老
師
促進家長支持
學校的方針及
學與教的策略
鼓勵家長協助各項
體育活動和比賽的
帶隊事宜
邀請家長參與遊戲
日活動的進行
配合各項校
隊比賽舉行
配合有關的
課外活動舉
行
50的家長協
助各項活動的
推行
教師觀察
向家長教師
會查詢意見
全體體育科老
師
財政資源 1 參考書 $1000 2 體育用品
$10000 3 獎品
$8000 4 遊戲日
$12000 5 其他
$1000 合共
$32000
3 4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
改善學生的
體適能 給予學生有強身健
體的機會並使之
有良好的體適能
全年課堂 1 學生上課 出席率達
100 2 90學生
在體能訓練中
達 到 標 準 程
度
體 適 能 測
試及評估
全體體育科老
師
培養學生做
運動的習慣
和改良體育
技能
給予學生學習和改
良體育技能的機
會並經常養成做
運動的習慣
繼續鼓勵 學生早上做韻律操
全年課堂 1 80學生能夠
每星期在課餘
至少有一小時
的經常性運動 2 40學生早上
做韻律操
問 卷 調
查
統 計 學 生
出席率
全體體育科
老師 六年級體育
代表帶領 負責老師協
助
培養學生合
群性和體育
精神
從遊戲日活動培養
學生合群性和體育
精神 學生參加比賽時的
培訓
全年課堂內
外
學生能遵守規
則公平競爭會
欣賞別人
課 堂 觀 察
學生表現
全體體育科
老師
培養學生對
各項體育運
動的審美及
欣賞能力
將運動技巧應用在
日常生活中及鼓勵
學生設計韻律操
全年課堂 1 高年級學生能
主動積極帶領
及鼓勵低年級
同學做早操 2 40學生早上
做韻律操
觀 察 學
生
全體體育科
老師
3 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培養學生歸
屬感和責任
感
鼓勵學生積極參與
課外活動和校內外
比賽
全年課堂和
校內外比賽
校隊參賽人數達
25 100學生積極參
與遊戲日(啦啦隊
比賽)
觀察學生表
現獎勵在
各項比賽優
勝者
全體體育科
老師
培養學生體
育活動的技
能
培養學生對一項自
選體育活動的興趣
及掌握該活動的技
能並從中選取具
潛能的學生作精英
培訓
全年課堂
課外活動興
趣班
達到「每學生一運
動」的目標 問 卷 調
查
全體體育科
老師
全體負責課
外活動及興
趣班教練
3 6
(四) 各科組的學與教視覺藝術科
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合併
並增強學生對學校
的歸屬感
舉辦校園寫生或壁畫設
計活動讓兩所小學的
學生更認識校園
上學期 100小一至小六學
生能投入該活動 各級老師在活動中評
量學生創作過程及作
品
全體視覺藝術科
老師
教學及學習模式融
合 視藝作品需要在校
內完成 多利用美勞室上課
試後活動外聘導師
教授手工藝活動
全學年 下學期
100 小一至小
六學生能於校內
完成美術作品 100 小四至小
六學生能利用美
勞室上課小一
至小三學生則按
情況而定
各級老師在課堂
中跟進學生的創
作進度
全體視覺藝術科
老師
促進家長支持學校
方針及學與教的策
略
鼓勵學生把完成的美術
作品帶回家讓家長欣賞
全學年 100小一至小六學
生能把完成的美術
作品帶回家讓家長
欣賞
視覺藝術科老師評核
學生作品後應自行派
還給學生
全體視覺藝術科
老師
培養學生對視覺
藝術科創作及欣
賞的興趣
推行多元化的視覺藝
術課堂學與教課程及
活動
全學年 100小一至小六學
生能投入課堂視覺
藝術創作及欣賞活
動
各級老師在課堂中自
行評量學生創作過程
及作品
全體視覺藝術科
老師
財政資源 參考書 $1000
教育軟件 $2000 合計 $3000
37
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生對視覺藝
術知識的認識並
加強訓練學生的視
覺藝術創作技巧
教師為學生選擇合適
的展覽或藝術活動 在跨學科課
程期間進行
100小一至小六學
生能投入參觀活
動
各級老師在活動中自
行評量學生的表現
全體視覺藝術科
老師
增強校內的美育氣
氛
長期在校園內展出學生
的掛畫或立體作品（除
個人創作外多製作大
型合作畫）
上下學期更
換走廊壁板
定期更換課
士室壁報
100小一至小六學
生的作品均可展出
調查學生的反應 全體視覺藝術科
老師
提高學生於視覺藝
術創作的主動性及
對「美」之追求
舉行及參加校內和校
外活動比賽 全學年 100小一至小六學
生能參加最少一個
活動比賽
各級老師選出優異作
品參賽
全體視覺藝術科
老師
培育一些對視覺藝
術創作有潛質的學
生
舉辦視覺藝術新課程
（Art Studio）
全學年 分為三組
一組是小二至小三
對藝術有潛質的學
生參加
一組是小四對藝術
有興趣的學生參加 一組是小五至小六
對藝術有潛質的學
生參加
負責導師在課程中評
量學生的表現並展示
作品
Art Studio 導師負
責本校視覺藝術
科老師跟進
Art Studio 導
師費全學年
約 27 節現
每 組 收 15人即校方共
支付$60000 ( 包 括 材 料
費)
提升本科老師的專
業知識 鼓勵本科老師多參與有
關本科的講座研討會
或工作坊
全學年 100老師能參加一
個或以上有關本科
的講座研討會或工
作坊
教師進修行事曆 全體視覺藝術科
老師
38
(四 ) 各科組的學與教音樂科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
校隊隊員獲贈一
枚全新設計的音
樂團隊徽章及樂
譜文件夾以增加
隊員對學校的歸
屬感 鼓勵學生積極參
與校內及校外的
音樂比賽
全學年進行 團員十分樂意
參與團隊訓
練 全校超過 80
學生參與校外
及校內音樂活
動
觀察團員在團隊的表
現 學期結束前派發團隊
評估表評估學生的
學習成效 統計學生的參與率
統計校外比賽的成
績
全體音樂科
老師
教學及學習
模式融合 各級學生使用朗
文出版社的新課
程課本 三至四年級學生
使用《Harry 哥哥
教直笛》的牧童笛
課本 全校使用統一補
充教材
全學年進行 95學生能通
過音樂科筆試
及樂器試
利用音樂科筆試及樂
器試以評估學生的
學習成效
全體音樂科
老師
促進家長支
持學校方針
及學與教的
策略
家長帶領學生欣
賞音樂會並鼓勵
學生完成音樂會
報告
全學年進行 95學生完成
及認真地填寫
音樂會報告
學生提交音樂會報
告 全體音樂科
老師
財政資源 樂譜及譯譜 $5000 樂器電腦光碟 $10000 合共 $ 1 5 0 0 0
39
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
bull 提高學生的
音樂技能增
加學習欣賞
音樂的機會
鼓勵學生多些參
與 一 些 樂 器 訓
練 開 辦 免 費 樂 器
班如銅管巴
松管雙簧管
低音大提琴及聲
樂班
全學年進行 100學生均學
習一種樂器
並發掘對某樂
器有潛能的學
生加以精英培
訓 學生於免費課
程完結後仍
繼續學習該種
樂器
統計學生學習樂器的
人數 利用音樂科樂器試
以評估學生的學習成
效
全體音樂科
老師
擴闊學生的
眼界及增加
他們對音樂
的興趣
提供學生多些欣
賞及表演音樂的
機會
全學年進行 全校超過 95學生觀看校外
音樂會 90合唱團和
樂隊成員積極
參與校內及校
外的音樂排練
和表演
每年舉辦多項
不同類型的音
樂會
學生提交音樂會報
告
全體音樂科
老師
40
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
bull 增加同事間
的溝通及交
流的機會
bull 本科教師經常保
持緊密聯繫交
換教學心得全
學期召開三次科
務會議檢討教
學評估的內容
和方法從而擬
定針對性的跟進
計畫提高教學
素質
全年進行 100音樂老師
積極參與檢討
和做出有建設
性的提議
從校長觀課和老師間
的聯課教學中觀察
從各老師負責之音樂
科工作中評估
校長和科主
任
提高教學的
質素 根據教統局的音
樂科課程指引老
師必須要具備多
元 化 的 教 學 方
法更要對四個學
習範疇關注令學
生有平衡的發展 由本學年開始五
年級學生使用英
文 音 樂 科 練 習
紙以便與中學音
樂科課程作銜接
全年課堂 100老師在課
堂上有良好的
安排 超過 90學生
在四個學習範
疇上多積極參
與
全年進行不同的多元
化的教學活動如唱
歌話劇樂器彈奏
創作活動網上資源
及樂理等活動
小五下學期進行英文
筆試評估
全校音樂科
老師
41
(五 ) 各科組的學與教普通話科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強對
學校的歸
屬感
挑選學生擔任
普通話大使
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括 午 間 廣
播週會表演
及 攤 位 遊 戲
等
全學年 100學生
積極參加
校內普通
話表演活
動及校外
比賽
老師會透過觀察評估
學生的參與程度及積
極性
統計學生在各項活動
的參與情況及成績
本科會議的教學檢
討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
財政資源 參考書 $1000 教具及活動
獎勵禮物 $1000 教 育 軟 件 $2000
合共 $4000
教學及學
習模式融
合
全校學生使用
課室出版社的
普通話課本
全校使用統一
的補充教材
統 一 評 估 方
式
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
安 排 協 作
教學使教
師 能 互 相
觀摩學習
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
促進家長
支持學校
方針及學
與教的策
略
鼓勵家長督促
學生在日常生
活中多用普通
話和家人或親
友交談
全學年 50 學 生
能在日常
生活中嘗
試用普通
話和家人
或親友交
談
向家長了解學生在校
外運用普通話的情
況
本科會議的教學檢
討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
的聽說
能力及練
習普通話
的機會
普通話日 逢 星 期
一二
四
80 學 生
以普通話
跟普通話
老師及普
通話大使
溝通
學生在學校內利用普
通話跟老師及同學溝
通老師及普通話大使
會給予貼紙及蓋印以
示獎勵學期終會頒發
獎勵卡予積極參與普
通話日的學生
老師會透過觀察及計
算學生的貼紙評估學
生的參與程度及積極
性
全 體 老 師
及 普 通 話
大使
4 3
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用普通
話 的 能
力使能
順利過度
中學用普
通話教授
中文課文
的要求
與中文科協作
在四至六年級
以普通話教授
中文課文
四至六
年級全
學期進
行 (四六
年 級
13 課
程 五
年 級
12 課
程 )
90學生
能聽懂老
師的提問
及講解 85 學 生
能嘗試利
用普通話
作答及提
問 80 能 以
普通話參
與課後活
動
老師提問及講解後學
生能以普通話作出適
當的提問及回答
學生能以普通話作課
後活動的語言
四 至 六 年
級 中 文
科普通話
科 老 師 及
普 通 話 教
學助理
提高學生
的聆聽能
力
培 養 聆 聽 能
力以理解話
語的內容培
養聆聽的興趣
及良好的聆聽
態度
午間廣播
鼓勵學生在校
外 多 通 過 聽
歌聽廣播
看電視看電
全學年 98 學 生
能聽懂各
類 型 話
語有良
好的聆聽
能力聆
聽態度和
有聆聽的
興趣
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
影 等 文 娛 活
動積極學習
普通話
在課堂中教
師用普通話授
課為學生營
造一個學習本
科 的 語 言 環
境增加學生
聆聽普通話的
機會
安排聆聽各類
型話語欣賞
錄像節目聽
寫詞語句子
等
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
提高學生
的說話能
力
培 養 說 話 能
力以表達自
己 的 思 想 感
情培養說話
的興趣及良好
的說話態度和
習慣
因應學生的能
全學年 98學生
能掌握各
類型話
語有說
話的興趣
及基本能
力有良
好的說話
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
力及興趣靈
活 地 運 用 教
材設計一些
與學生日常生
活有關的簡單
情 境 對 話 活
動 角 色 扮
演 口 頭 報
告講故事
看圖說話依
題說話講述
見聞短講介
紹等以培養
學生的口語能
力
於 每 堂 課 增
設 「 普 通 話
短講」由學
生 輪 流 負
責 訓 練 其
說話能力
各級加進普通
話與廣州話對
照教學
態度和習
慣
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
4 6
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
下學年舉行最
少三次普通話
午會 提高學生
的朗讀技
巧
培養朗讀及自
學能力增進
與本科有關的
語言知識以
及對中國文化
的認識培養
閱讀興趣及良
好的閱讀態度
和習慣
進行多元化的
閱讀練習朗
讀朗誦視
讀粵普詞匯
或句式辨正
用工具書查檢
字詞的讀音
等
全學年 98學生能
朗讀各類
型作品培
養朗讀的
基本能
力積累詞
匯掌握句
型增進語
言基本知
識增進對
中國文化
的認識培
養朗讀和
閱讀的興
趣及良好
態度
90小四
至小六學
生培養自
學能力
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用漢語
拼音的能
力
老 師 擬 工 作
紙讓學生日
常多練習
為學生購買漢
語拼音補充教
材以配合教
學
培養運用漢語
拼音的能力
以提高自學能
力
把語音學習與
聽說練習結合
起來讓學生
透過實踐鞏固
學習
一至三年級分
階段學習拼音
方案四五
六年級複習及
總結
全學年 98小一至
小三學生
掌握正確
書寫及標
注聲調符
號的能力
95小四至
小六學生
掌握正確
書寫及運
用漢語拼
音的能
力把漢語
拼音譯寫
為漢字
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
學習及運
用普通話
鼓勵學生參與
普通話校內表
演 和 校 外 比
全學年 100學生
積極參加
校內表演
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
4 8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
的機會 賽
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括午間廣
播週會表演
及攤位遊戲
等 開設普通話課
外活動讓學
生在課堂以外
通過遊戲的方
式練習普通
話
及校外比
賽
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
助理
提高學生
學習普通
話的成果
教 學 時 間 分
配小一至小
三聆聽及說話
教學佔四分之
三閱讀及譯
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
寫教學佔四分
之一小四至
小六聆聽及說
話教學佔三分
之二閱讀及
譯寫教學佔三
分之一
本科教師經常
保 持 緊 密 聯
繫交換教學
心得全學期
召開三次科務
會議檢討教
學評估的內
容和方法從
而擬定針對性
的跟進計畫
提 高 教 學 素
質
配合跨學科學
習普通話課
加插配合主題
的課文及課堂
活動
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 0
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
各班安排教學
助 理 協 助 教
學提供個別
學生語音矯正
及增加學生說
話機會
適 當 運 用 教
具以達直觀
教學效果使
課堂教學生動
活潑
普通話老師在
進 行 口 試 期
間普通話教
學助理負責跟
其餘學生作考
試前溫習 營造普通
話科的學
習氣氛
鼓勵學生在日
常生活中多用
普通話和同學
或親友交談 鼓勵學生日常
用普通話與教
學助理交談
全學年 85學生在任
何環境下以
普通話跟普通
話老師溝通
在普通話課堂
內以普通話跟
同學交流
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 1
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
教學方法
多元化
提高學習
興趣和效
益
在課堂中教
師加入資訊科
技教學
網上普通話考
試錄音
全學年 80普通話科
課堂加入資訊
科技教學以提
高學習興趣和
效益
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 3
(四 ) 各科組的學與教資訊科技科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併並
增強學生
對學校的
歸屬感
鼓勵學生多利用內
聯網系統互相聯絡
於內聯網系統發放
學校資訊讓學生了
解學校的情況
全學年 75學生能使用內聯網系統發
放和接收電郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同
級老師將共同備課
統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學習投入課
堂用心學習獲取優良成績
學生能應用資訊科技於學習學
生能利用內聯網系統提交功
課教師能網上改正交回學
生
學生課業及上課
表現
資訊科技
科老師
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設
家長戶口讓家長有
更多渠道和學校溝
通加強互動
利用網頁發佈學校
的最新消息
邀請家長參觀活動
的進行(例如 Lead Project)
全學年 80家長經常使用內聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
財政資源 教具 $200 參考書及 電腦軟件 $1000 合共$1200
54
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
增加學生於學校家
中或其他場合接觸
電腦及互聯網的機
會
全學年 除課堂外75學生每星期均能
使用資訊科技室最少一次 75的小一至小五學生能使用課
室的電腦一次
記錄學生進入電
腦室的次數 調查學生使用課
室電腦的比率
訪問有關班級教
師學生使用課室
電腦的情況
全體老師 建立一個
有利激發
創意和學
習資訊科
技的文化
和環境 培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強其
學 習 效
能 鼓勵學生
利用中文
輸入法做
課業
培育學生的電腦知
識 加強學生應用資訊
科技的態度和品德
教育 於課堂內教授中文
輸入法並請學生利
用中文輸入法完成
專題研習報告
全學年 80的學生能掌握電腦的基本知
識 60的學生能掌握英文輸入法
90的小三小四學生懂得運用
文書處理及掌握九方中文輸入
法 每級資訊科技科課程中均加入
不同應用資訊科技的態度和品
德教育
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 利用測試軟件量
度學生的打字速
度
資訊科技
科老師
55
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
激發學生應用資訊
科技的興趣 全學年 學生上課時有良好表現及反應
75的學生堂課練習家課作
品等須表現良好 75的學生能應用資訊科技學
習做報告功課等
各級老師在課堂
中自行評量學生
表覝 訪問各級教師調
查學生應用資訊
科技的情況
資訊科技
科老師
培養學生
有效利用
資訊科技
與人溝通
或尋找資
訊 的 能
力
使學生能在通訊網
絡上使用電腦系統
和通用軟件與教
師同學及外界溝通
或尋找資訊
全學年 75的學生懂得使用內聯網系統
發放和接收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內 聯 網 系
統 90的學生能使用互聯網尋找資
訊 75小四至小六的學生能掌握使
怎樣使用內聯網系統交功課
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 調查學生使用內
聯網的比率 訪問各級教師有
關學生使用內聯
網系統交功課的
情況
全體老師
56
(四) 各科組的學與教圖書館
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
在兩小學合
併之際增強
學生對學校
的歸屬感
全體學生一同
參與彩虹計畫
的親子閱讀計
畫以整班同
學完成80本圖
書為目標爭
取成為傑出班
級建立歸屬
感
暑 假 開 始
計算直到
復 活 節 假
期為止
100 學生完成
80 本圖書 班主任定期監察
學生的進度加
以鼓勵
圖書館主任及班
主任
財政資源 小一圖書 $ 小二圖書 $ 小三至小六課室圖
書 $ 圖 書 館 圖 書 $ 合共 $ 圖書館管理員
SLS 軟件
教學及學習
模 式 的 融
合
使用同一教學
計畫同級老
師 將 共 同 備
課個別課題
可和其他科目
合作(常識普
通話)
全學年 同學皆能投入課
堂享受閱讀的
樂趣
以上課表現來評
估同學的成績
圖書館主任
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長協助
看管圖書館
包書增加他
們的溝通
邀請低年級家
全學年 50 家長到校參與
各項閱讀活動
家長對學校閱讀
活動的支持度及
反應
圖 書 館 主 任 及
家 教 會 的 代 表
57
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
長 協 助 進 行
Accelerated
Reading
Scheme 讓 他
們投入協作的
教學活動
為每位同學定
期提供中英文
圖書
好 書 輪 流 轉
Book Around 10 月開始 全年交換書袋二
十五次 每班設登記表
確保過程流暢
圖書館主任及各
班班主任
參加一生一卡
活動
確 保 每 位 小 一
學 生 申 請 公 共
圖 書 館 借 書 證
10 月開始 1 0 0 小 一 學
生 能 借 閱 公
共 圖 書 館 的
圖 書
在 圖 書 館 堂
統計
圖 書 館 主 任
幫助同學善用
早上回校的時
間
推行晨讀
10 開始 全體同學 (除了
參加晨操以外 ) 均習慣閱讀
助理老師家長
填寫登記表格
以貼紙作記錄
圖書館主任及
班主任家長助
教領袖生
登記表格小貼
紙
了解學生閱讀
習慣
進行閱讀習慣問
卷調查
下 學 期 期
考後 完成有關問卷取
得相關資料 請各個班主任向
學生派發及收集
問卷
圖 書 館 主 任 及
各 班 班 主 任
閱讀習慣問卷
為家長提供中
英 文 圖 書 選
擇增加兩校家
長溝通
舉辦書展
家長可借閱家長
圖書及參考書
上下學期
的家長日 邀請書種合適的
書商 聽取家教會及家
長的意見
圖書館主任 家教會及有關書
商的協助
58
(四 ) 各科組的學與教課外活動
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩 小 學 文
化合併並
增 強 學 生
對 學 校 的
歸屬感
學校提供多元化的課
外活動給學生選擇在
安排老師所帶領的活
動時以老師的志願為
本而在學生挑選活動
的時候則以學生的意
願為本籍此希望課外
活動的老師和學生對
帶領活動或參與活動
時能更積極結果是能
提高整個活動的成效
全學年進行 全校超過 95教師滿意課外
活動的安排 全校超過 90學生滿意課外
活動的選填方
法和所參與的
活動
問卷調查
統計學生出席
率
觀察和收集老
師和學生的意
見
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
教 學 及 學
習 模 式 融
合
兩校課外活動融合並
進行增刪程序令活
動質素得以提高
全學年進行 全校 80學生
滿意課外活動
的編排及種類
問卷調查 課外活動主任
及統籌老師
促 進 家 長
支 持 學 校
方 針 及 學
與 教 的 策
略
透過清晰的活動通
告令家長知道課外
活動的進程
邀請家長協助課外活
動的進行及觀課
全學年進行 大部分家長讚
賞課外活動的
安排
透過家長教師
會搜集家長的意
見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 家長教師會
財政資源 1 小一至小五 資助活動 $1000000 音樂及體育訓練 $408000
2 全校 資助活動 $765000 音樂訓練 $700000 體育訓練 $ 120000
合共$2993000
59
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
讓學生發
揮潛能從
而進行精
英培訓建
立其自信
心成功
感合作精
神及歸屬
感
透過組織各類課外活
動發揮學生的潛
能建立其自信心
成功感合作精神及
歸屬感
全學年進行 全校 100學生
每學期最少參
與兩項校內課
外活動
學生能踴躍參
加課外活動校
隊訓練及興趣
班希望 100
學生能持續學
習一學年
統計及比較學
生的課外活動
參與率
問卷調查教師
和學生的意見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 帶 領 課 外 活
動校隊及興趣
班的老師
培養學生的
責任感
透過參與課外活動培
養學生的責任感
全學年進行 學生參與校內
及校外課外活
動的出席率能
超過 98
統計學生出席
率
以問卷調查學
生在活動時態
度和他們的責
任感
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
讓學生及
老師在安
全環境下
學與教
制定安全指引 全學年 各活動的老師
都清楚知道課
外活動的安全
指引並能
100履行安全
指引的工作
觀察並紀錄各
課外活動和興
趣班導師如何
落實履行安全
指引的工作並
作出檢討與改
善
課外活動主任
及統籌老師
60
(五 ) 資訊科技教育及校管系統工作
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強學
生對學校
的 歸 屬
感
鼓勵學生多利用內聯網
系統互相聯絡
於內聯網系統發放學校
資訊讓學生了解學校
的情況
全學年 75學生能使用內聯
網系統發放和接收電
郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同級
老師將共同備課 統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學
習投入課堂用心學
習獲取優良成績
學生能應用資訊科技
於學習
學生課業及上課表現資訊科技
科老師
Maintenance of computer projectors amp AV system $200000 Internet Services $100000 Stationery subscriptionsamp uncapitalized IT equipment Upgrade or replacement of software network IT improvement project in DSS classes(P5) Computers printers server and multi-media equipment
61
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設家長
戶口讓家長有更多渠
道和學校溝通加強互
動
利用網頁發佈學校的最
新消息
邀請家長參觀活動的進
行(例如 Lead Project)
全學年 50家長經常使用內
聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
教師能有
效利用資
訊科技提
高學與教
的效能
推廣資訊科技教育提
高教學效能及學生學習
成果
全學年 各科每學期有 25課
堂運用資訊科技輔助
教學 各科每學期最少有一
次使用電腦在課堂上
作增益活動或資優教
學 75 的教師能利用學
校內聯網內做功課功
能發放功課給學生
調查各級教師應用資
訊科技於課堂的情況
調查教師利用學校內
聯網系統發放功課給
學生的情況
全體老師
Others $560000 IT Training
$10000
_____________
Total
$870000
62
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
加強教師培訓培養教
師的電腦文化盡量提
供資源及機會給教師學
習
全學年 100的教師懂得使用
內聯網系統 所有教師的資訊科技
能力能達標【即通過資
訊科技能力評估 (IT Proficiency test)或達以
往的 IIT 水平】 每學年最少舉行兩次
校本培訓提供機會給
教師學習資訊科技於
學與教的應用
利用內聯網通訊發放
學校消息予各教師 紀錄校本培訓的次數
和學習內容 新入職教師能於入職
時通過資訊科技能力
評 估 (IT Proficiency test)或擁有同等資歷
調查教師應用相關技
巧的情況
資訊科技
科老師
學校能有
效地利用
網上校管
系統協助
行 政 工
作從而
提高工作
效率
推 廣 網 上 校 管 系 統
(WebSAMS)及 CDS 的
使用加強學校行政效
率
全學年 100的教師懂得使用
網上校管系統做部分
行政工作例如紀錄
學生成績及相關資料 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
時間表模組功能協助
時間表的製作 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
模組功能成績表 全部班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名
觀察每個學期終教師
需利用WebSAMS輸入
學生的學科成績的情
況 調查利用網上校管系
統內時間表模組功能
協助時間表的製作的
情況 觀察班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名的情況
全體老師
63
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強
其學習效
能
培育學生對資訊科技的
認識激發學生應用資
訊科技的興趣同時
加強學生應用資訊科技
的態度和品德教育
全學年 除課堂外75學生每
星期均能使用資訊科
技室最少一次 75的學生能應用資
訊科技學習做報告
功課等 75的學生懂得使用
內聯網系統發放和接
收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內
聯 網 系 統 75小四至小六的學
生能掌握使怎樣使用
內聯網系統交功課 每級的資訊科技科課
程中均加入不同應用
資訊科技的態度和品
德教育
記錄學生進入電腦室
的次數 各級老師在課堂中自
行評量學生表現 調查學生使用內聯網
的比率 訪問各級教師有關學
生使用內聯網系統交
功課的情況
全體老師
64
(四 ) 各科組的學與教學務
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
每 班 班 主 任
亦 由 堅 小 及
麥 小 老 師 各
一 位 擔 任 各 科 組 推 行
不 同 的 協 作
活 動
全年 學生在各項活動
及比賽中均能表
現合力同心的精
神
bull 教師觀察
bull 問卷調查
bull 小一至小六班主
任 bull 所有科任老師
教學及學習
模式的融合
推 行 協 作 教
學實 施 方 案
如 下 中 英 數
三 科 由 一 位
堅 小 老 師 及
一 位 麥 小 老
師 協 作 教 授
一 班
全年 兩校學生能愉快
有效地學習95的學生中英
數常的成績能達
76或以上
bull 每學期兩次
評估一次總
評估
bull 副校長統籌各科
科主任
bull 所有科任老師
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長在各
科組及課外活
動中協助
全年 30 以上的家長
協助各項活動的
推行
bull 義工家長人
數統計
bull 家長問卷調
查
bull 全體老師
7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
設英語及普通話
日
學生以英語及普
通話主持午會
聯課活動增加兩
文三語的學習課
程
各科組在課程及
活動上的配合
星期一二
四(全學年) 每學年一
次 全學年
85 的學生能運
用英語及普通話
與人溝通
bull 老師於課堂
上的觀察
bull 中文英文及
普通話的口
試及筆試評
估
中英及普通話科主任
積極推動兩
文三語的學
習
以 普 通 話 教
授 中 文 課 文
（ 小 六 佔
1 3 小 五
1 2 小 四
1 3 ） 2 0 0 7年 度 小 六 中
文 課 1 0 0 以
普 通 話 教
授以 配 合 中
一 於 2 0 0 8 年
度 1 0 0 以 普
通 話 教 授 中
文 課 文 的 策
畧
四至六年
級配合課
文需要實
行
四至六年級學生
的中文科總成績
比去年提高 5
bull 小四至小六中文科
老師
鼓勵學生努
力求學
推行「活出彩虹
獎勵計劃」
全學年 90 以上的學生
獲「活出彩虹獎勵
計劃」的各項獎
狀
bull 「活出彩虹獎
勵計劃」的分
數計算
bull 「活出彩虹獎勵計
劃」-潘主任柯主
任及品德小組
8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
加強學業獎勵 80 的學生獲取
不同科目及項目
的獎勵咭及獎狀
bull 各科的評估
及比賽 bull 各科的評估及比
賽 -科主任及各
老師
舉辦多項增潤
課程
全學年 拔尖的學生在學
科及校外比賽中
有出色的表現
bull 學生參加校
外比賽成績 bull 所有老師 靈活而適切
地 策 劃 課
程深度與廣
度配合學生
的需要照顧
不同學生的
興趣和能力
收拔尖保底
的效果
設學業輔導班
及暑期增益課
程
學業輔導班
(全學年)暑
期增益課程
(2007 年 暑
假)
學生參加輔導課
後成績有進步 輔導課評估練
習
教師利用資訊
科技及不同課
業加強資優教
育課程
各科均能發掘資
優學生加以培訓
學生課業表現
老師評量
9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
提昇學與教
的效能及加
強科組間的
溝通
設共同備課時
間編排協作教
學及盡量讓同級
同科的老師同一
教節令老師能
靈活運用課時
有效地使用設施
及調配資源
設雙班主任制
以加強品德教育
及減輕教師的工
作量
全學年 學生在課堂內外
得到更大的效益 學 生 成 績 提 高
(96的學生學科
成績能達 76 分(C級)或以上)
bull 教師觀察學
生表現 bull 學生訪談 bull 評估及總評
估
bull 校長策劃兩位副
校長及七位主任編
排時間表
提升老師的
教學質素
舉辦教師發展
日鼓勵教師參
加研討會及工
作坊組織海外
考察團
每年兩次
教師發展
日
有關的研
討會及工
作坊(全學
年)
每位教師每年最
少參加 50 小時的
研習課程 教師能從不同的
學習渠道中自我
增埴
bull 校長及科主
任觀課及評
量 bull 學生家長
老師之間的
訪談
bull 校長副校長及科
主任
1 0
聖保羅男女中學附屬小學運用 200607學年[學校發展津貼]計劃書
諮詢教師的方法 校務會議
開辦班級 24
津貼數額 $906308
所需資源 $1280926
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
1 提高學生 提高學生英語語文 多聘請四位GELT 協助 加強學生說英語 由2006年9月 學生能主動以英 以會話及紙 高劭芊
的語文能 水準使他們習慣 本校外籍老師上會話 的興趣 起為期一 語與人交談 筆測試學生 老師
力 與外國人溝通 課 年 學習英語的 何臻愉
營造學習英語 學生在聆聽和 能力 老師
一至六年級會話堂分 的環境 說英語方面都
為兩組學生有更多 有進步 以問卷及訪
機會參與活動 學生學習運用各 談方式評估
種傳媒器材 學生積極參與 學生對英語
午膳時間組織英語活 英語活動 活動的參與
動給學生參與使他 程度及參與
們有更多機會練習英 意見
語說話能力
設立英語廣播台
1
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
2 課程發展 減輕教師工作量 聘請兩位文員協助教 減輕教師非教學 由2006年9月 教師更專注教學工 評估該員工 郭志英
使他們能專注發展 師處理日常校務工作 的工作 起為期一 作教學的質素和成 的工作表現女士
有效的學與教策略 年 效得到提昇 並紀錄於評
製作通告 教師能有較多時 量表內
間專注教學工作 行政方面更有條理
下課後跟進課外活動 提昇教學的質素和
的秩序 成效
給予學生在一
下課後當值 更有系統地處理 個安全的環境
學生的紀錄和文 學習
安排參觀及有關事宜 件
處理學生購買書簿事
宜
處理及紀錄學生因病
或急事離校的理由和
時間
2
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
3 課程發展 鼓勵教師運用資訊 聘用兩名資訊科技技 減輕教師預備資 由2006年9月 製作優質資訊 資訊科技員 蘇淑媚
科技教學 術員 訊科技的工作量 起為期一 科技資源教材 的工作表現 老師
年 並紀錄於評 黃若施
管理資訊科技室所有 推廣運用資訊科技 教與學方面更 量表內 老師
硬件和軟件 使教與學更有效率 廣泛運用資訊
科技 資訊科技教
協助管理學生在資訊 材的製作
科技室上課的秩序 資訊科技室有
條理地運作
協助管理電子圖書館
協助教師預備及設計
資訊科技教材
設計學生獎狀
以上的款項扣除了學校發展津貼後餘額將由教統局單位資助 直資學費或校董會支付
3
- aimpdf
- moralpdf
- chinesepdf
- englishpdf
- mathspdf
- general_studypdf
- rspdf
- pepdf
- artpdf
- musicpdf
- pthpdf
- itpdf
- librarypdf
- extra-activitypdf
- samspdf
- school_workpdf
- cegpdf
-
- Sheet1
-
6
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
國民身份
的認同
更深入認
識祖國的
歷史和文
化
舉辦認識升旗禮
儀唱國歌及參加
有關認識中國文化
的活動為小六學
生舉辦中國內地交
流團
五六七月 100學生會唱國歌
及參加有關的
活動
全校學生認識升
旗禮儀會唱國
歌及參加有關活
動
100小六學生參
加本校舉辦的中
國內地交流團
音樂常識科老
師輔導小組及
班主任
學習做個
好公民認
識權利與
義務
舉行領袖生選舉 六月 100小三至小六學
生投票小六領袖
生點票
全校 100小三
至小六學生參加
領袖生選舉的投
票活動
輔導小組及主
任
(四 ) 各科組的學與教中文科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合
併並增強學
生對學校的歸
屬感
圍繞兩校合併的
口號「合力同心建
一校」結合中文
科舉辦不同活
動親子標語創作
比賽徵文比賽
說話訓練故事演
講比賽及閱讀分
享計畫
全學
年
全校參與親子標
語創作比賽及徵
文比賽 全校學生在課堂
上進行有關的說
話訓練 全校學生自由參
與故事演講比
賽 80學生在學科
測驗系統評估
的說話範疇 10 分
中取得 8 分或以
上
透過校內寫作及說
話活動以及校內
測驗及系統評估訓
練來評估學生的表
現
中文科老師 財政資源 教具
$2000 教學光碟
$2000 參考書
$6000 合共$10000
教學及學習模
式融合 中文科採用相同
課本課業及教
具老師透過共同
備課融合兩校的
教學模式
全學
年
90學生在中文
科評估平均分獲
76 分或以上
透過校內課業評
估了解學生的學
習進程
中文科老師
1 1
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長支持
學校方針及學
與教的策略
舉辦親子標語設
計比賽讓家長明
白並支持學校方
針
舉辦「悅讀分享樂
無窮」家長與學
生共同閱讀一本
有關友愛融和的
書本一起分享閱
讀心得佳作將會
張貼於壁報板上
分別
於上
學期
及上
學期
期考
後進
行
全校學生參與親
子標語設計比
賽 80學生參與
「悅讀分享樂無
窮」計畫
選出冠亞季及優異
奬若干名
中文科老師
增強學生聆聽
能力 午膳時聆聽小四
至小六同學主持
的午間新聞廣
播德育及古詩文
分享
於中文課進行聆
聽訓練
全學
年
學生全學年有
80(一星期兩
天)午膳時間作聆
聽練習 70學生於學科
測驗之聆聽範疇
10 分中取得 7 分
或以上
透過校內評估學
科測驗及系統評
估評估學生之聆
聽能力
中文科老師
提高學生說話
能力 全校學生自由參與
「同心合力建一
校」故事演講比
賽
於午會上講故事
全學
年
80學生於學科
測驗及系統評估
之說話範疇 10 分
中取得 8 分或以
上
透過匯報講故
事角色扮演小
組討論答問等活
動比賽及學科測
驗系統評估評
中文科老師
1 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
角色扮演或表演活
動
小一至小六學生參
加校際朗誦節中文
朗誦比賽
鼓勵低年級同學參
加校外講故事比
賽
小四至小六午膳時
主持午間新聞廣
播 在課堂上定期進行
說話訓練 課堂中鼓勵學生以
完整句子作答小
組匯報時嘗試自評
互評
估學生的口語表達
能力
提高學生閱讀
興趣培養正確
的閱讀態度及
增強閱讀理解
能力
進行資優計畫鼓
勵班中尖子做延伸
閱書練習有良好
表現者加以奬勵
小五及小六加入文
言文篇章提高文
學賞析能力
全學
年
100學生到本校
圖書館借閱圖書 100學生全學年
閱讀 80 本或以上
圖書 80學生參與「悅
讀分享樂無窮」計
透過校內練習測考
及學科測驗系統
評估以評估學生之
閱讀理解能力
總結全年各學生閱
書數量
中文科老師
1 3
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
參加親子閱讀計
畫「悅讀分享樂無
窮」
參加廣泛閱讀計
畫
借閱學校圖書館圖
書及課室圖書 兩星期一節圖書
課
鼓勵同學參加「每
日一篇」網上閱讀
計畫
畫
提高學生書寫
表達能力及興
趣
作文題材與教授的
課文題材及或學
界寫作比賽主題互
相配合增加寫作
的趣味
寫作課上選出學生
佳作貼堂或上載
於 IT School 的佈
告板上供同學觀
摩
增加學生寫作「免
謄」次數以鼓勵
全學
年
90學生於寫作
考試達 C 級或以
上 學生多參加徵文
比賽及或投稿
透過校內測考及學
科測驗以評估學生
之書寫表達能力
參加校外徵文比賽
及或投稿
中文科老師
1 4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
有進步的學生
舉辦「合力同心建
一校」徵文比賽
鼓勵小四至小六學
生投稿報章及參加
學界寫作比賽
為小五小六學生
提供更多優秀文學
作品學習 作文課加入創意寫
作及小組寫作 舉辦親子標語創作
比賽 培養學生對書
法的興趣 以獎狀嘉許書法比
賽首三名及優異得
獎者
參加校內及校外書
法比賽
老師在日常教學中
提點學生的執筆姿
態及坐姿
全學
年
100學生於書法
考試中達 C 級或
以上
透過定期的書法作
業評估學生之書法
能力
舉行硬筆及毛筆書
法比賽選出每級書
法比賽的首三名及
優異奬
中文科老師
提高學生運用
普 通 話 的 能
力使之能符合
以普通話教授中文
課 文 （ 小 六 佔
13小五 12小
全學
年
80學生能聽懂
老師的提問及講
解
老 師 提 問 及 講 解
後學生能以普通話
作出適當的提問及
中文科老師及
普通話教學助
理
1 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
中學用普通話
學習中文課文
的要求
四 13）
與普通話科合作
小一至小三用普通
話朗讀課文
與普通話科協作教
授中文課文
70學生能嘗試
利用普通話作答
及提問
回答
學生能以普通話作
課堂活動的語言
1 6
17
(四 ) 各科組的學與教英文科
Targets Operational Strategies Time Expected
Performance Evaluation Teachers in Charge Resources
A To reinforce studentsrsquo sense of belonging to the new school
To find out the commonareas of the cultures ofboth schools and designappropriate activities
The Whole year
All students have opportunities to take part in the activities and build up a sense of belonging to the new school
Teachersrsquo observation
Studentsrsquo feedback
GELTs and all English teachers
1 To acquire the same methodology in teaching through a series of workshops
AUG 2006 All teachers understand the teaching rubrics and put it in practice
Teachersrsquo feedback Dr Ooi and Panel heads
2 To pair up teachers from both schools for co-teaching in each class
Daily lessons Partner teachers have better understanding of the usual teaching practice of each other and make changes when necessary
Teachersrsquo feedback All English teachers
B To conform the teaching and learning strategies of both schools
3 To share ideas and good practices through co-planning meetings
Weekly meetings and informal meetings
Partner teachers work out the lesson plans and teaching strategies together and put it in practice
Teachersrsquo feedback All English teachers
C To enhance parentsrsquo support to school
1 To invite parent helpers to participate in the Accelerated Reading Scheme
Library lessons
Parents from both schools have more opportunities to observe the performance of the students and build up more confidence towards the new school
Teachersrsquo observation
Parentsrsquo feedback
All English teachers
Financial Resources Teachersrsquo reference $10000 Teaching aids $2000 Software $ 2000 Course fees $ 2000 English Fun Fair $ 4000 Total $20000
18
2 To invite parent helpers to participate in visits and outings organized based on the themes of the readers
Once a year Parents have better understanding of the teaching philosophy of the school
1 Practice amp quizzes Daily lessons 85 students get lsquoCrsquo or above in listening tests
Results of Listening tests
Oral teacher
Class English Assemblies
85 students enjoy the assemblies
Observation of teachers and studentsrsquo feedback
The GELTs are responsible for the English Corner Playground English Lunch Radio and Lunch Chat
Lunch Radio 80 students enjoy the Lunch Radio activity
Studentsrsquo feedback
2 Encourage appropriate response
Daily lessons 85 students can follow English instructions
Observation of teachers and GELTs
Class English Assemblies
Observable features during assemblies and English activities
Lunch Chat English
Corner
Playground English
D To improve the listening ability of students through different activities organized by teachers and GELTs
3 Cassette tapes of songs stories and rhymes to stimulate pupilsrsquo interest
English lessons
All students appreciate listening to English through different means
Feedback from teachers and students
19
4 Employ more native English teachers and teaching assistants
Oral lessons English
Lessons Special extra-
curricular activities
85 students understand native speakerrsquos English without difficulty
Observable features during assemblies and English activities Feedback from
teachers and students
1 Oral practice during lessons
All English lessons and Oral lessons
80 students get lsquoBrsquo or above in Oral English
Formative Oral assessments throughout the year Studentsrsquo
self-evaluation
Oral Teachers and GELTs
2 Smaller groups in oral lessons (P1-6)
Oral lessons 85 students are more confident to communicate with people in English
Observe oral classes at the beginning and end of year to evaluate the speaking ability of students
3 Phonics lessons (P1-2)
Oral lessons 85 students acquire phonic skills
4 Inter-school Speech Competition training
Inter-school Speech Festival held in Nov 2006
All participants can perform with confidence in front of the public
Studentsrsquo feedback after competition
All English teachers
5 School Story-telling Competition (P1-5) amp Debate (P6)
After the final assessment in the second term
All participants can perform with confidence in front of their classmates
Observable features and feedback from oral teachers
Oral teachers
E To improve the standard of speaking through small group learning with the help of all English teachers Oral teachers and GELTs
6 English Speaking Day
Every Monday Tuesday and Thursday
75 students are willing to speak in English on those days
Observable features and feedback from teachers and students
All school teachers
20
Targets Operational Strategies Time Expected
Performance Evaluation Teachers in Charge Resources
1 School based curriculum Reading to learn
Daily lessons 80 of Students acquire skills in reading and build up a bank of useful vocabulary and phrases
Results of assessments tests
All English teachers
2 Class Library Scheme
Every week Students can read at least 15 books each term
Studentsrsquo reading record and feedback
C l a s s t e a c h e r s
3 School Library Scheme
Every week Students can read at least 20 books each term
Studentsrsquo reading record and feedback
School librarian
F To motivate students to read more English books and
enhance studentsrsquo reading ability
4Accelerated Reading Scheme (P1-3)
Every week Students can be motivated to read and improve
Studentsrsquo record and Teachersrsquo evaluation
P1-3 English teachers
1 Composition Bi-weekly Students can do 5-6 formal pieces of writing each term
Analyze studentsrsquo work to understand their strengths and weaknesses
All English teachers
2 Informal writing such as weekly diary book report commenthellip
weekly All students write frequently
Studentsrsquo attitude towards writing
G To increase studentsrsquo awareness of writing skills and their standard of writing 3 Penmanship
Competition 4 Writing Competition
First Term
Second Term
Students can do more practice in standard printed as well as cursive writing (Pr4-6)
All students can take part in the competition
Teachersrsquo and studentsrsquo comments A panel of adjudicators will be formed to select the best 3 from each level
21
1 Systematic enhancement scheme
a Phonics Programme (P1-2)
Oral lessons All students can enrich their basic knowledge in Phonics
Worksheets Oral teachers
b Grammar Programme (P1-6)
Grammar Lessons
All students can use English accurately
Worksheets and teachersrsquo feedback
All English teachers
2 Extra-curricular activities
a English Drama Once a week Participating studentsrsquo potential will be developed Performance in front of audience at least once a year
Self-evaluation of students and teachersrsquo feedback
The teacher in charge
bCreative Writing Once a week All participating studentsrsquo potential will be developed
Evaluation of teachers students peers
The teacher in charge
3 Display Boards a Classroom Regularly All studentsrsquo work can be
recognized to widen their scope of learning
Peersrsquo evaluation Class English teacher
b School Display Board
Once every season
85 Students scan the displays on the board
GELTsrsquo feedback All English teachers and GELTs
4 Playground English 2nd Recess 85 P4-6 students can chat with the GELTs and English Ambassadors voluntarily
Teachersrsquo observation
GELTs
5 English Corner Lunch Time All P1-3 students can learn English with fun
Observation of Teachers on duty in the playground
GELTs
H To enrich studentsrsquo knowledge and develop their potential through different programmes and activities
6 Lunch Chat Lunch Time All students can be provided with a language environment where they can chat with the GELTs
GELTsrsquo feedback GELTs
22
7 Lunch Radio Once a week 85 students listen attentively and enjoy the programme
Studentsrsquo feedback GELTs
8 Fun Fair After the final assessment in 1st Term
All students enjoy the activities
Studentsrsquo feedback GELTs
9 Remedial classes for the less competent pupils (p3-6)
Once a week 50 students can make improvement
Students and teachersrsquo feedback Studentsrsquo results in
English assessments
P3-6 teachers
23
(四) 各科組的學與教數學科(2006-07)
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合
併並增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦不同的校本活動
如攤位遊戲估量活
動或進行小組形式的
課堂活動過程中
學生彼此認識及互相
協作從而加強融合
及對學校的歸屬感
配合數學
科課程及
活動而推
行
100 學 生 投 入 活
動能夠愉快地學習
並融合起來
教師觀察
學生自我評
量表
全體數學科
老師
教學及學習模
式的融合
已選用同一教科書
同級老師將共同備
課個別課題可安排
合班上課
同級老師設共同備課
教節 統一評估模式
全學年
學生能投入課堂愉
快及有效地學習
90學生的數學科
成績達 76或以上
學生的課業
及課堂表現
每學期之評
估測驗及總
評估期考
全體數學科
老師
促進家長支持
學校的方針及
學與教的策略
邀請家長協助各項數
學科活動如買賣遊
戲攤位遊戲等提
高學與教的透明度
讓他們了解本校數學
科的教學理念及方
針
配合數學
科課程及
活動而推
行
15的家長參予及
協助各項活動的推
行
家長意見調
查表
全體數學科
老師
財政資源 參考書 $1000 教具 $4000 教育軟件 $2000 合共 $7000 人力資源
數學科老師
24
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
學生能把數學
與生活連繫起
來
引發學生思考日常生
活中遇到的數學問
題並透過數學專題
研習培養學生對數
學的興趣及自我探究
的精神
全學年 100小四至小六學
生在老師指導下完
成一個數學專題研
習
審視學生的
專題研習報
告
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現
四至六年級
數學科老師
增強學生思考
分析及解難的
能力
把高層次思維問題滲
透於課堂教學中利
用多元化的活動及課
業培養學生思考
分析及解難的能力
全學年 90的學生成績達
76 分或以上 觀察學生堂
上討論及匯
報的表現
觀察學生的
堂課及課業
表現
紀錄學生評
估測驗及總
評估考試的
成績
全體數學科
老師
強化學生估算
及估量的能力
讓學生於課堂及課後
多做估算估量及量
度時間長度面積
體積容量重量等
活動以加強培養他
們建立數字感空間
感及度量感
全學年 88小一至小六學
生能作出偏差不大
的估算及估量
觀察學生在
課堂上及課
後做估量活
動的表現
全體數學科
老師
25
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
增強能力稍遜
的學生的數理
能力
透過每周一課的輔導
教學課程提高學生
的計算解難等能
力以配合正規課程
的進度
全學年 85小三至小六接
受輔導教學學生能
有進步
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現
觀察學生的
堂課習作表
現
小三至小六
數學輔導教
學老師
培訓能力較高
的學生的數理
能力
開辦奧林匹克數學培
訓課程(小三小四普
及班小五小六進階
班)提供機會予能力
較高的學生發揮計
算解難等能力
全學年 95小三至小六參
加奧林匹克數學培
訓課程的學生能表
現出投入進取的態
度
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現 觀察學生的
堂課習作表
現 紀錄學生在
校外比賽中
的成績
(統籌)蕭主
任
小三小四
普及班(培
正教育中
心)
小五小六
進階班(香
港數學奧林
匹克學校)
學校資助
部分費用
26
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培訓能力較高
的學生的數理
能力
設立奧林匹克數學
精英培訓班加強培
訓能力高的學生（數
學尖子）發揮計算
解難分析等能力
全學年 100被挑選參加奧
林匹克數學精英培
訓班的小五及小六
學生能表現出投入
進取的態度並在校
外比賽中有優良表
現
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現
觀察學生的
堂課習作表
現
紀錄學生在
校外比賽中
的成績
(統籌)施君
宜老師
(小五)蘇淑
媚老師
馬沛玲老師
(小六) 關
廸琪老師
關星聯導師
學校資助
全部費用
(四 ) 各科組的學與教常識科(2006-07)
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合
併並增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦不同的校本活
動(例如兒童科學
日營)學生須互相
協作從而加強融
合及對學校的歸屬
感
推行公民教育增
強愛校意識
全學年進行 100學生投入活
動能夠愉快地融
合
教師觀察
評估表及意
見調查表
全體常識科
老師
教學及學習模
式的融合
2004 年度兩小學未
合併前已開始選用
同一教科書 同級老師設共同備
課教節 統一評估模式 參與中大教育研究
所優質學校計劃
由該計劃的學校發
展主任統籌及培訓
老師進行常識科單
元探究
全學年進行
2006年 10月11
月2007 年 4月5 月
學生能愉快有效
地學習96學生
的常識科成績達
76或以上
每學期之評
估(測驗)及
總評估(期
考)
延續性評估
-例如工作
紙及學習日
誌
全體常識科
老師
財 政 資 源 參 考 書 $ 6 0 0 教 具 $ 2 0 0 0 專 題 活 動 日
各 級 材 料 費 $ 2 4 0 0 教 育 軟 件 $ 2 0 0 0
合 共 $ 7 0 0 0
人力資源
常識科老師
2 7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長支持
學校的方針及
學與教的策略
鼓勵家長協助兒童
科學日營及參觀等
活動
邀請家長參觀活動
的進行(例如 Lead Project)
配合常識科
課程舉行
配合有關的
課外活動舉
行
20的家長協助
各項活動的推行
問卷調查 全體常識科
老師
讓學生在五年
內掌握常識科
核心課程的知
識配合面對未
來社會要求的
能力需要
2006 年度小一至小
四開始推行校本五
年常識科課程
2007 年擴展至小
五
配合新課程的理念
及架構於各學習
主題及單元設不同
的活動例如討
論分析實驗
辯論比賽等以建
構學生的知識技
能及態度
全學年進行
學生對常識課感
興趣並主動搜集
資料
96學生的常識
科成績達 76或
以上
教師觀察
每學期之評
估(測驗)及
總評估(期
考)
全體常識科
老師
2 8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培 養 學 生 整
理分析蒐集所
得資料批判性
思考等共通能
力並訓練自學
及主動學習精
神
進行常識科單元探
究
推行小四小五及
小六兒童科學日
營
配合常識科
課程舉行
學生能愉快有效
地學習96學生
的常識科成績達
76 分或以上
學習日誌
工作紙
教 師 評 量
表同儕評
量表及自我
評量表
全體常識科
老師
發揮學生的探
究精神及科學
潛能
舉辦小四小五及
小六校本兒童科學
日營
各級配合課程內有
關科學的單元進
行不同的實驗活
動
配合常識科
課程舉行 日營及實驗完成
後學生能在日常
生活中作科學探
究
科學日營學
習日誌
評估表及意
見調查表
四至六年級
常識科老師
強化學生的公
民意識培養對
國民身份的認
同及對祖國的
歸屬感
配合課程及時事
與學生舉行各項環
保活動
全學年 學生具公民及環
保意識且積極參
與校內外之活
動
教師觀察
同儕互評
課外活動評
鑑
各級常識科
老師及課外
活動負責導
師
2 9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
配合祖國國慶及特
區成立日舉辦不
同的活動包括與
視覺藝術科合作製
作彩旗及心意咭
舉辦講座國民教
育週會六年級國
內考察活動及參加
國慶日升旗禮等
2006年 9月下
旬及 2007年 6月下旬
小四至小六的學
生能關注祖國的
發展及時事
提昇學生對社
會動態的認識
及關注並培養
敏銳的觸覺
進行午間新聞廣
播小四至小六於
壁板一角設「每日
時事」專欄增加
時事常識問答比賽
及辯論比賽次數
以鼓勵學生對社會
動態有所認識及關
心
全學年 小四至小六學生
知悉時事新聞並
能作出簡單的評
論 四至六年級能有
60的同學於每
月時事常識問答
比賽中獲得 80或以上
統計每月時
事常識問答
比賽中獲得
滿分同學的
百分比
四至六年級
常識科老師
透 過 服 務 他
人學習如何與
人 溝 通 及 相
處並懂得關懷
別人
安排不同年級的學
生參觀盲童學校
安老服務中心痙
攣協會庇護工場及
痙攣學校並為長
者及痙攣人士服
務
2006 年 12月2007 年 1月及 4 月
學生懂得關心及
愛護別人 參觀後評估
及反思
各級常識及
宗教科老師
3 0
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
與中一歷史課
程銜接切實推
行小學常識及
中學歷史科「一
條龍」課程
為小六同學舉行埃
及歷史及文化的認
識工作坊
2007 年 6 月 學生對中一的歷
史課程有一定程
度的了解
教師觀察
學生習作
六年級常識
科老師及中
學歷史科老
師
為小六同學於中學
實驗室舉行的六次
科學工作坊
2007年 5月至
6 月 學生對中一的科
學課程有一定程
度的了解
教師觀察
學生習作
強化高年級學
生英文科學及
實驗室知識使
能順利銜接中
學的科學課程 小六同學可就其興
趣進行英文科學的
專題研習
2007年 4月至
5 月小六跨科
學習進行期
間
教 師 評 量
表同儕評
量表及自我
評量表
五六年級常
識科老師及
中學綜合科
學老師
人力資源
五六年級常識
科老師及中學綜
合科學老師
為不同能力的
學生設計合適
的課業以收拔
尖保底之效
教師因應不同的單
元設計不同的層
次的課業給學生
全學年進行 學生的常識科水
準能有提昇 教師觀察
學生習作
各級常識科
老師
3 1
(四 ) 各科組的學與教宗教教育科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
在兩小學合併
之際增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦福音週推行代
禱小天使計劃讓同
學於活動中彼此認
識建立歸屬感
全學年 100學生參與福音週的
各項活動90學生能作
小天使關心身邊同學為
他們代禱
學生在福音週的參
與情況及對小天使
計劃的反應
全體宗教
科老師及
傳道人
教學及學習模
式的融合
已選用同一教科書
同級老師將共同備
課個別課題可安排
合班上課
統一評估模式
全學年 同學皆能投入課堂用心
學習獲取優異成績 以背誦金句課業
表現及上課表現來
評估同學的宗教科
成績
全體宗教
科老師
促進家長支持
學校的方針及
學 與 教 的 策
略
邀請家長協助各項福
音活動提高透明度
讓他們了解學校宗教
方向
全學年 30 人次家長到校參與各項
宗教活動 家長對學校福音活
動的支持度及反
應
全體宗教
科老師及
傳道人
提高學生對聖
經知識的認識
和理解
課堂授課早禱及週
會
全學年 95學生全年內可背誦
節金句
十 學期終考試及學
在該等活動之表
現
生 全體宗教
科及基督
徒老師
提 倡 活 出 信
仰
鼓勵學生在日常生活
中活出信仰
全學年 85學生能將真理融入
活的實踐中 生 學生能活出愛己
人並在午會中表
達愛的信息
愛 全體宗教
科及基督
徒老師
財政資源 參考書 $1000 教具 $1000 VCD聖詩 CD影
帶等 $2000 合共$4000
32
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
全學年 100學生能於校內的
會午會誦唱聖詩並定
期於午會及音樂課學唱新
的聖詩並加入英文及普
通話午會
向同學介紹聖
樂
在週會或音樂課教授
聖詩加强學生對聖
樂的認識
週 學生唱詩時的表
及其對聖詩的熟識
程度
現 全體音樂
科老師
編製英文詩歌禱文
集
全學年 建 立 禱 告 生
活
鼓勵學生多為自己及
別人代禱
學生於午會時的表
現及投入程度
全體宗教
及基督徒
老師
全年校內午會中由學生讀
經領禱並於日常生活
中為別人及自己代禱
全學年 於學年內舉行 3-5 次福音
聚 會 並 有 課 外 活 動
Superkids 及基督小精兵
讓不少於 40同學有機會
確認信仰回應呼召
讓學生確認信
仰
提供機會讓學生對福
音作回應
學生在團契及福音
聚會參與情況
全體宗教
科老師
學期初 調查全校之宗
教信仰狀況
設計問卷調查老師
同學之宗教意向
收集全校同學及教職員之
問卷 分析所收集之問
卷
全體宗教
科老師
33
(四 ) 各科組的學與教體育科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合
併並增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦不同的校本活
動(例如遊戲日)
透過不同的遊戲和
比賽讓學生互相
協作從而加強融
合及對學校的歸屬
感
全學年進行 100學生投入
活動和比賽
能夠愉快地融
合
教師觀察
向家長教師
會查詢意見
全體體育科老
師
教學及學習模
式的融合
兩校已開始選取同
一的重點發展的體
育項目及校隊精英
選拔 同級老師依據教學
進度備課及授課
兩校老師並多作教
學心得的交流
全學年進行
學生能愉快有
效地學習95學生的體育科
成績達 B 級或
以上
延續性評估-
例如課堂活
動的觀察及
體適能的測
試等
全體體育科老
師
促進家長支持
學校的方針及
學與教的策略
鼓勵家長協助各項
體育活動和比賽的
帶隊事宜
邀請家長參與遊戲
日活動的進行
配合各項校
隊比賽舉行
配合有關的
課外活動舉
行
50的家長協
助各項活動的
推行
教師觀察
向家長教師
會查詢意見
全體體育科老
師
財政資源 1 參考書 $1000 2 體育用品
$10000 3 獎品
$8000 4 遊戲日
$12000 5 其他
$1000 合共
$32000
3 4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
改善學生的
體適能 給予學生有強身健
體的機會並使之
有良好的體適能
全年課堂 1 學生上課 出席率達
100 2 90學生
在體能訓練中
達 到 標 準 程
度
體 適 能 測
試及評估
全體體育科老
師
培養學生做
運動的習慣
和改良體育
技能
給予學生學習和改
良體育技能的機
會並經常養成做
運動的習慣
繼續鼓勵 學生早上做韻律操
全年課堂 1 80學生能夠
每星期在課餘
至少有一小時
的經常性運動 2 40學生早上
做韻律操
問 卷 調
查
統 計 學 生
出席率
全體體育科
老師 六年級體育
代表帶領 負責老師協
助
培養學生合
群性和體育
精神
從遊戲日活動培養
學生合群性和體育
精神 學生參加比賽時的
培訓
全年課堂內
外
學生能遵守規
則公平競爭會
欣賞別人
課 堂 觀 察
學生表現
全體體育科
老師
培養學生對
各項體育運
動的審美及
欣賞能力
將運動技巧應用在
日常生活中及鼓勵
學生設計韻律操
全年課堂 1 高年級學生能
主動積極帶領
及鼓勵低年級
同學做早操 2 40學生早上
做韻律操
觀 察 學
生
全體體育科
老師
3 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培養學生歸
屬感和責任
感
鼓勵學生積極參與
課外活動和校內外
比賽
全年課堂和
校內外比賽
校隊參賽人數達
25 100學生積極參
與遊戲日(啦啦隊
比賽)
觀察學生表
現獎勵在
各項比賽優
勝者
全體體育科
老師
培養學生體
育活動的技
能
培養學生對一項自
選體育活動的興趣
及掌握該活動的技
能並從中選取具
潛能的學生作精英
培訓
全年課堂
課外活動興
趣班
達到「每學生一運
動」的目標 問 卷 調
查
全體體育科
老師
全體負責課
外活動及興
趣班教練
3 6
(四) 各科組的學與教視覺藝術科
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合併
並增強學生對學校
的歸屬感
舉辦校園寫生或壁畫設
計活動讓兩所小學的
學生更認識校園
上學期 100小一至小六學
生能投入該活動 各級老師在活動中評
量學生創作過程及作
品
全體視覺藝術科
老師
教學及學習模式融
合 視藝作品需要在校
內完成 多利用美勞室上課
試後活動外聘導師
教授手工藝活動
全學年 下學期
100 小一至小
六學生能於校內
完成美術作品 100 小四至小
六學生能利用美
勞室上課小一
至小三學生則按
情況而定
各級老師在課堂
中跟進學生的創
作進度
全體視覺藝術科
老師
促進家長支持學校
方針及學與教的策
略
鼓勵學生把完成的美術
作品帶回家讓家長欣賞
全學年 100小一至小六學
生能把完成的美術
作品帶回家讓家長
欣賞
視覺藝術科老師評核
學生作品後應自行派
還給學生
全體視覺藝術科
老師
培養學生對視覺
藝術科創作及欣
賞的興趣
推行多元化的視覺藝
術課堂學與教課程及
活動
全學年 100小一至小六學
生能投入課堂視覺
藝術創作及欣賞活
動
各級老師在課堂中自
行評量學生創作過程
及作品
全體視覺藝術科
老師
財政資源 參考書 $1000
教育軟件 $2000 合計 $3000
37
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生對視覺藝
術知識的認識並
加強訓練學生的視
覺藝術創作技巧
教師為學生選擇合適
的展覽或藝術活動 在跨學科課
程期間進行
100小一至小六學
生能投入參觀活
動
各級老師在活動中自
行評量學生的表現
全體視覺藝術科
老師
增強校內的美育氣
氛
長期在校園內展出學生
的掛畫或立體作品（除
個人創作外多製作大
型合作畫）
上下學期更
換走廊壁板
定期更換課
士室壁報
100小一至小六學
生的作品均可展出
調查學生的反應 全體視覺藝術科
老師
提高學生於視覺藝
術創作的主動性及
對「美」之追求
舉行及參加校內和校
外活動比賽 全學年 100小一至小六學
生能參加最少一個
活動比賽
各級老師選出優異作
品參賽
全體視覺藝術科
老師
培育一些對視覺藝
術創作有潛質的學
生
舉辦視覺藝術新課程
（Art Studio）
全學年 分為三組
一組是小二至小三
對藝術有潛質的學
生參加
一組是小四對藝術
有興趣的學生參加 一組是小五至小六
對藝術有潛質的學
生參加
負責導師在課程中評
量學生的表現並展示
作品
Art Studio 導師負
責本校視覺藝術
科老師跟進
Art Studio 導
師費全學年
約 27 節現
每 組 收 15人即校方共
支付$60000 ( 包 括 材 料
費)
提升本科老師的專
業知識 鼓勵本科老師多參與有
關本科的講座研討會
或工作坊
全學年 100老師能參加一
個或以上有關本科
的講座研討會或工
作坊
教師進修行事曆 全體視覺藝術科
老師
38
(四 ) 各科組的學與教音樂科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
校隊隊員獲贈一
枚全新設計的音
樂團隊徽章及樂
譜文件夾以增加
隊員對學校的歸
屬感 鼓勵學生積極參
與校內及校外的
音樂比賽
全學年進行 團員十分樂意
參與團隊訓
練 全校超過 80
學生參與校外
及校內音樂活
動
觀察團員在團隊的表
現 學期結束前派發團隊
評估表評估學生的
學習成效 統計學生的參與率
統計校外比賽的成
績
全體音樂科
老師
教學及學習
模式融合 各級學生使用朗
文出版社的新課
程課本 三至四年級學生
使用《Harry 哥哥
教直笛》的牧童笛
課本 全校使用統一補
充教材
全學年進行 95學生能通
過音樂科筆試
及樂器試
利用音樂科筆試及樂
器試以評估學生的
學習成效
全體音樂科
老師
促進家長支
持學校方針
及學與教的
策略
家長帶領學生欣
賞音樂會並鼓勵
學生完成音樂會
報告
全學年進行 95學生完成
及認真地填寫
音樂會報告
學生提交音樂會報
告 全體音樂科
老師
財政資源 樂譜及譯譜 $5000 樂器電腦光碟 $10000 合共 $ 1 5 0 0 0
39
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
bull 提高學生的
音樂技能增
加學習欣賞
音樂的機會
鼓勵學生多些參
與 一 些 樂 器 訓
練 開 辦 免 費 樂 器
班如銅管巴
松管雙簧管
低音大提琴及聲
樂班
全學年進行 100學生均學
習一種樂器
並發掘對某樂
器有潛能的學
生加以精英培
訓 學生於免費課
程完結後仍
繼續學習該種
樂器
統計學生學習樂器的
人數 利用音樂科樂器試
以評估學生的學習成
效
全體音樂科
老師
擴闊學生的
眼界及增加
他們對音樂
的興趣
提供學生多些欣
賞及表演音樂的
機會
全學年進行 全校超過 95學生觀看校外
音樂會 90合唱團和
樂隊成員積極
參與校內及校
外的音樂排練
和表演
每年舉辦多項
不同類型的音
樂會
學生提交音樂會報
告
全體音樂科
老師
40
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
bull 增加同事間
的溝通及交
流的機會
bull 本科教師經常保
持緊密聯繫交
換教學心得全
學期召開三次科
務會議檢討教
學評估的內容
和方法從而擬
定針對性的跟進
計畫提高教學
素質
全年進行 100音樂老師
積極參與檢討
和做出有建設
性的提議
從校長觀課和老師間
的聯課教學中觀察
從各老師負責之音樂
科工作中評估
校長和科主
任
提高教學的
質素 根據教統局的音
樂科課程指引老
師必須要具備多
元 化 的 教 學 方
法更要對四個學
習範疇關注令學
生有平衡的發展 由本學年開始五
年級學生使用英
文 音 樂 科 練 習
紙以便與中學音
樂科課程作銜接
全年課堂 100老師在課
堂上有良好的
安排 超過 90學生
在四個學習範
疇上多積極參
與
全年進行不同的多元
化的教學活動如唱
歌話劇樂器彈奏
創作活動網上資源
及樂理等活動
小五下學期進行英文
筆試評估
全校音樂科
老師
41
(五 ) 各科組的學與教普通話科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強對
學校的歸
屬感
挑選學生擔任
普通話大使
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括 午 間 廣
播週會表演
及 攤 位 遊 戲
等
全學年 100學生
積極參加
校內普通
話表演活
動及校外
比賽
老師會透過觀察評估
學生的參與程度及積
極性
統計學生在各項活動
的參與情況及成績
本科會議的教學檢
討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
財政資源 參考書 $1000 教具及活動
獎勵禮物 $1000 教 育 軟 件 $2000
合共 $4000
教學及學
習模式融
合
全校學生使用
課室出版社的
普通話課本
全校使用統一
的補充教材
統 一 評 估 方
式
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
安 排 協 作
教學使教
師 能 互 相
觀摩學習
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
促進家長
支持學校
方針及學
與教的策
略
鼓勵家長督促
學生在日常生
活中多用普通
話和家人或親
友交談
全學年 50 學 生
能在日常
生活中嘗
試用普通
話和家人
或親友交
談
向家長了解學生在校
外運用普通話的情
況
本科會議的教學檢
討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
的聽說
能力及練
習普通話
的機會
普通話日 逢 星 期
一二
四
80 學 生
以普通話
跟普通話
老師及普
通話大使
溝通
學生在學校內利用普
通話跟老師及同學溝
通老師及普通話大使
會給予貼紙及蓋印以
示獎勵學期終會頒發
獎勵卡予積極參與普
通話日的學生
老師會透過觀察及計
算學生的貼紙評估學
生的參與程度及積極
性
全 體 老 師
及 普 通 話
大使
4 3
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用普通
話 的 能
力使能
順利過度
中學用普
通話教授
中文課文
的要求
與中文科協作
在四至六年級
以普通話教授
中文課文
四至六
年級全
學期進
行 (四六
年 級
13 課
程 五
年 級
12 課
程 )
90學生
能聽懂老
師的提問
及講解 85 學 生
能嘗試利
用普通話
作答及提
問 80 能 以
普通話參
與課後活
動
老師提問及講解後學
生能以普通話作出適
當的提問及回答
學生能以普通話作課
後活動的語言
四 至 六 年
級 中 文
科普通話
科 老 師 及
普 通 話 教
學助理
提高學生
的聆聽能
力
培 養 聆 聽 能
力以理解話
語的內容培
養聆聽的興趣
及良好的聆聽
態度
午間廣播
鼓勵學生在校
外 多 通 過 聽
歌聽廣播
看電視看電
全學年 98 學 生
能聽懂各
類 型 話
語有良
好的聆聽
能力聆
聽態度和
有聆聽的
興趣
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
影 等 文 娛 活
動積極學習
普通話
在課堂中教
師用普通話授
課為學生營
造一個學習本
科 的 語 言 環
境增加學生
聆聽普通話的
機會
安排聆聽各類
型話語欣賞
錄像節目聽
寫詞語句子
等
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
提高學生
的說話能
力
培 養 說 話 能
力以表達自
己 的 思 想 感
情培養說話
的興趣及良好
的說話態度和
習慣
因應學生的能
全學年 98學生
能掌握各
類型話
語有說
話的興趣
及基本能
力有良
好的說話
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
力及興趣靈
活 地 運 用 教
材設計一些
與學生日常生
活有關的簡單
情 境 對 話 活
動 角 色 扮
演 口 頭 報
告講故事
看圖說話依
題說話講述
見聞短講介
紹等以培養
學生的口語能
力
於 每 堂 課 增
設 「 普 通 話
短講」由學
生 輪 流 負
責 訓 練 其
說話能力
各級加進普通
話與廣州話對
照教學
態度和習
慣
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
4 6
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
下學年舉行最
少三次普通話
午會 提高學生
的朗讀技
巧
培養朗讀及自
學能力增進
與本科有關的
語言知識以
及對中國文化
的認識培養
閱讀興趣及良
好的閱讀態度
和習慣
進行多元化的
閱讀練習朗
讀朗誦視
讀粵普詞匯
或句式辨正
用工具書查檢
字詞的讀音
等
全學年 98學生能
朗讀各類
型作品培
養朗讀的
基本能
力積累詞
匯掌握句
型增進語
言基本知
識增進對
中國文化
的認識培
養朗讀和
閱讀的興
趣及良好
態度
90小四
至小六學
生培養自
學能力
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用漢語
拼音的能
力
老 師 擬 工 作
紙讓學生日
常多練習
為學生購買漢
語拼音補充教
材以配合教
學
培養運用漢語
拼音的能力
以提高自學能
力
把語音學習與
聽說練習結合
起來讓學生
透過實踐鞏固
學習
一至三年級分
階段學習拼音
方案四五
六年級複習及
總結
全學年 98小一至
小三學生
掌握正確
書寫及標
注聲調符
號的能力
95小四至
小六學生
掌握正確
書寫及運
用漢語拼
音的能
力把漢語
拼音譯寫
為漢字
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
學習及運
用普通話
鼓勵學生參與
普通話校內表
演 和 校 外 比
全學年 100學生
積極參加
校內表演
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
4 8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
的機會 賽
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括午間廣
播週會表演
及攤位遊戲
等 開設普通話課
外活動讓學
生在課堂以外
通過遊戲的方
式練習普通
話
及校外比
賽
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
助理
提高學生
學習普通
話的成果
教 學 時 間 分
配小一至小
三聆聽及說話
教學佔四分之
三閱讀及譯
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
寫教學佔四分
之一小四至
小六聆聽及說
話教學佔三分
之二閱讀及
譯寫教學佔三
分之一
本科教師經常
保 持 緊 密 聯
繫交換教學
心得全學期
召開三次科務
會議檢討教
學評估的內
容和方法從
而擬定針對性
的跟進計畫
提 高 教 學 素
質
配合跨學科學
習普通話課
加插配合主題
的課文及課堂
活動
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 0
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
各班安排教學
助 理 協 助 教
學提供個別
學生語音矯正
及增加學生說
話機會
適 當 運 用 教
具以達直觀
教學效果使
課堂教學生動
活潑
普通話老師在
進 行 口 試 期
間普通話教
學助理負責跟
其餘學生作考
試前溫習 營造普通
話科的學
習氣氛
鼓勵學生在日
常生活中多用
普通話和同學
或親友交談 鼓勵學生日常
用普通話與教
學助理交談
全學年 85學生在任
何環境下以
普通話跟普通
話老師溝通
在普通話課堂
內以普通話跟
同學交流
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 1
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
教學方法
多元化
提高學習
興趣和效
益
在課堂中教
師加入資訊科
技教學
網上普通話考
試錄音
全學年 80普通話科
課堂加入資訊
科技教學以提
高學習興趣和
效益
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 3
(四 ) 各科組的學與教資訊科技科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併並
增強學生
對學校的
歸屬感
鼓勵學生多利用內
聯網系統互相聯絡
於內聯網系統發放
學校資訊讓學生了
解學校的情況
全學年 75學生能使用內聯網系統發
放和接收電郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同
級老師將共同備課
統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學習投入課
堂用心學習獲取優良成績
學生能應用資訊科技於學習學
生能利用內聯網系統提交功
課教師能網上改正交回學
生
學生課業及上課
表現
資訊科技
科老師
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設
家長戶口讓家長有
更多渠道和學校溝
通加強互動
利用網頁發佈學校
的最新消息
邀請家長參觀活動
的進行(例如 Lead Project)
全學年 80家長經常使用內聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
財政資源 教具 $200 參考書及 電腦軟件 $1000 合共$1200
54
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
增加學生於學校家
中或其他場合接觸
電腦及互聯網的機
會
全學年 除課堂外75學生每星期均能
使用資訊科技室最少一次 75的小一至小五學生能使用課
室的電腦一次
記錄學生進入電
腦室的次數 調查學生使用課
室電腦的比率
訪問有關班級教
師學生使用課室
電腦的情況
全體老師 建立一個
有利激發
創意和學
習資訊科
技的文化
和環境 培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強其
學 習 效
能 鼓勵學生
利用中文
輸入法做
課業
培育學生的電腦知
識 加強學生應用資訊
科技的態度和品德
教育 於課堂內教授中文
輸入法並請學生利
用中文輸入法完成
專題研習報告
全學年 80的學生能掌握電腦的基本知
識 60的學生能掌握英文輸入法
90的小三小四學生懂得運用
文書處理及掌握九方中文輸入
法 每級資訊科技科課程中均加入
不同應用資訊科技的態度和品
德教育
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 利用測試軟件量
度學生的打字速
度
資訊科技
科老師
55
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
激發學生應用資訊
科技的興趣 全學年 學生上課時有良好表現及反應
75的學生堂課練習家課作
品等須表現良好 75的學生能應用資訊科技學
習做報告功課等
各級老師在課堂
中自行評量學生
表覝 訪問各級教師調
查學生應用資訊
科技的情況
資訊科技
科老師
培養學生
有效利用
資訊科技
與人溝通
或尋找資
訊 的 能
力
使學生能在通訊網
絡上使用電腦系統
和通用軟件與教
師同學及外界溝通
或尋找資訊
全學年 75的學生懂得使用內聯網系統
發放和接收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內 聯 網 系
統 90的學生能使用互聯網尋找資
訊 75小四至小六的學生能掌握使
怎樣使用內聯網系統交功課
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 調查學生使用內
聯網的比率 訪問各級教師有
關學生使用內聯
網系統交功課的
情況
全體老師
56
(四) 各科組的學與教圖書館
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
在兩小學合
併之際增強
學生對學校
的歸屬感
全體學生一同
參與彩虹計畫
的親子閱讀計
畫以整班同
學完成80本圖
書為目標爭
取成為傑出班
級建立歸屬
感
暑 假 開 始
計算直到
復 活 節 假
期為止
100 學生完成
80 本圖書 班主任定期監察
學生的進度加
以鼓勵
圖書館主任及班
主任
財政資源 小一圖書 $ 小二圖書 $ 小三至小六課室圖
書 $ 圖 書 館 圖 書 $ 合共 $ 圖書館管理員
SLS 軟件
教學及學習
模 式 的 融
合
使用同一教學
計畫同級老
師 將 共 同 備
課個別課題
可和其他科目
合作(常識普
通話)
全學年 同學皆能投入課
堂享受閱讀的
樂趣
以上課表現來評
估同學的成績
圖書館主任
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長協助
看管圖書館
包書增加他
們的溝通
邀請低年級家
全學年 50 家長到校參與
各項閱讀活動
家長對學校閱讀
活動的支持度及
反應
圖 書 館 主 任 及
家 教 會 的 代 表
57
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
長 協 助 進 行
Accelerated
Reading
Scheme 讓 他
們投入協作的
教學活動
為每位同學定
期提供中英文
圖書
好 書 輪 流 轉
Book Around 10 月開始 全年交換書袋二
十五次 每班設登記表
確保過程流暢
圖書館主任及各
班班主任
參加一生一卡
活動
確 保 每 位 小 一
學 生 申 請 公 共
圖 書 館 借 書 證
10 月開始 1 0 0 小 一 學
生 能 借 閱 公
共 圖 書 館 的
圖 書
在 圖 書 館 堂
統計
圖 書 館 主 任
幫助同學善用
早上回校的時
間
推行晨讀
10 開始 全體同學 (除了
參加晨操以外 ) 均習慣閱讀
助理老師家長
填寫登記表格
以貼紙作記錄
圖書館主任及
班主任家長助
教領袖生
登記表格小貼
紙
了解學生閱讀
習慣
進行閱讀習慣問
卷調查
下 學 期 期
考後 完成有關問卷取
得相關資料 請各個班主任向
學生派發及收集
問卷
圖 書 館 主 任 及
各 班 班 主 任
閱讀習慣問卷
為家長提供中
英 文 圖 書 選
擇增加兩校家
長溝通
舉辦書展
家長可借閱家長
圖書及參考書
上下學期
的家長日 邀請書種合適的
書商 聽取家教會及家
長的意見
圖書館主任 家教會及有關書
商的協助
58
(四 ) 各科組的學與教課外活動
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩 小 學 文
化合併並
增 強 學 生
對 學 校 的
歸屬感
學校提供多元化的課
外活動給學生選擇在
安排老師所帶領的活
動時以老師的志願為
本而在學生挑選活動
的時候則以學生的意
願為本籍此希望課外
活動的老師和學生對
帶領活動或參與活動
時能更積極結果是能
提高整個活動的成效
全學年進行 全校超過 95教師滿意課外
活動的安排 全校超過 90學生滿意課外
活動的選填方
法和所參與的
活動
問卷調查
統計學生出席
率
觀察和收集老
師和學生的意
見
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
教 學 及 學
習 模 式 融
合
兩校課外活動融合並
進行增刪程序令活
動質素得以提高
全學年進行 全校 80學生
滿意課外活動
的編排及種類
問卷調查 課外活動主任
及統籌老師
促 進 家 長
支 持 學 校
方 針 及 學
與 教 的 策
略
透過清晰的活動通
告令家長知道課外
活動的進程
邀請家長協助課外活
動的進行及觀課
全學年進行 大部分家長讚
賞課外活動的
安排
透過家長教師
會搜集家長的意
見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 家長教師會
財政資源 1 小一至小五 資助活動 $1000000 音樂及體育訓練 $408000
2 全校 資助活動 $765000 音樂訓練 $700000 體育訓練 $ 120000
合共$2993000
59
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
讓學生發
揮潛能從
而進行精
英培訓建
立其自信
心成功
感合作精
神及歸屬
感
透過組織各類課外活
動發揮學生的潛
能建立其自信心
成功感合作精神及
歸屬感
全學年進行 全校 100學生
每學期最少參
與兩項校內課
外活動
學生能踴躍參
加課外活動校
隊訓練及興趣
班希望 100
學生能持續學
習一學年
統計及比較學
生的課外活動
參與率
問卷調查教師
和學生的意見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 帶 領 課 外 活
動校隊及興趣
班的老師
培養學生的
責任感
透過參與課外活動培
養學生的責任感
全學年進行 學生參與校內
及校外課外活
動的出席率能
超過 98
統計學生出席
率
以問卷調查學
生在活動時態
度和他們的責
任感
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
讓學生及
老師在安
全環境下
學與教
制定安全指引 全學年 各活動的老師
都清楚知道課
外活動的安全
指引並能
100履行安全
指引的工作
觀察並紀錄各
課外活動和興
趣班導師如何
落實履行安全
指引的工作並
作出檢討與改
善
課外活動主任
及統籌老師
60
(五 ) 資訊科技教育及校管系統工作
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強學
生對學校
的 歸 屬
感
鼓勵學生多利用內聯網
系統互相聯絡
於內聯網系統發放學校
資訊讓學生了解學校
的情況
全學年 75學生能使用內聯
網系統發放和接收電
郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同級
老師將共同備課 統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學
習投入課堂用心學
習獲取優良成績
學生能應用資訊科技
於學習
學生課業及上課表現資訊科技
科老師
Maintenance of computer projectors amp AV system $200000 Internet Services $100000 Stationery subscriptionsamp uncapitalized IT equipment Upgrade or replacement of software network IT improvement project in DSS classes(P5) Computers printers server and multi-media equipment
61
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設家長
戶口讓家長有更多渠
道和學校溝通加強互
動
利用網頁發佈學校的最
新消息
邀請家長參觀活動的進
行(例如 Lead Project)
全學年 50家長經常使用內
聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
教師能有
效利用資
訊科技提
高學與教
的效能
推廣資訊科技教育提
高教學效能及學生學習
成果
全學年 各科每學期有 25課
堂運用資訊科技輔助
教學 各科每學期最少有一
次使用電腦在課堂上
作增益活動或資優教
學 75 的教師能利用學
校內聯網內做功課功
能發放功課給學生
調查各級教師應用資
訊科技於課堂的情況
調查教師利用學校內
聯網系統發放功課給
學生的情況
全體老師
Others $560000 IT Training
$10000
_____________
Total
$870000
62
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
加強教師培訓培養教
師的電腦文化盡量提
供資源及機會給教師學
習
全學年 100的教師懂得使用
內聯網系統 所有教師的資訊科技
能力能達標【即通過資
訊科技能力評估 (IT Proficiency test)或達以
往的 IIT 水平】 每學年最少舉行兩次
校本培訓提供機會給
教師學習資訊科技於
學與教的應用
利用內聯網通訊發放
學校消息予各教師 紀錄校本培訓的次數
和學習內容 新入職教師能於入職
時通過資訊科技能力
評 估 (IT Proficiency test)或擁有同等資歷
調查教師應用相關技
巧的情況
資訊科技
科老師
學校能有
效地利用
網上校管
系統協助
行 政 工
作從而
提高工作
效率
推 廣 網 上 校 管 系 統
(WebSAMS)及 CDS 的
使用加強學校行政效
率
全學年 100的教師懂得使用
網上校管系統做部分
行政工作例如紀錄
學生成績及相關資料 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
時間表模組功能協助
時間表的製作 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
模組功能成績表 全部班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名
觀察每個學期終教師
需利用WebSAMS輸入
學生的學科成績的情
況 調查利用網上校管系
統內時間表模組功能
協助時間表的製作的
情況 觀察班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名的情況
全體老師
63
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強
其學習效
能
培育學生對資訊科技的
認識激發學生應用資
訊科技的興趣同時
加強學生應用資訊科技
的態度和品德教育
全學年 除課堂外75學生每
星期均能使用資訊科
技室最少一次 75的學生能應用資
訊科技學習做報告
功課等 75的學生懂得使用
內聯網系統發放和接
收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內
聯 網 系 統 75小四至小六的學
生能掌握使怎樣使用
內聯網系統交功課 每級的資訊科技科課
程中均加入不同應用
資訊科技的態度和品
德教育
記錄學生進入電腦室
的次數 各級老師在課堂中自
行評量學生表現 調查學生使用內聯網
的比率 訪問各級教師有關學
生使用內聯網系統交
功課的情況
全體老師
64
(四 ) 各科組的學與教學務
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
每 班 班 主 任
亦 由 堅 小 及
麥 小 老 師 各
一 位 擔 任 各 科 組 推 行
不 同 的 協 作
活 動
全年 學生在各項活動
及比賽中均能表
現合力同心的精
神
bull 教師觀察
bull 問卷調查
bull 小一至小六班主
任 bull 所有科任老師
教學及學習
模式的融合
推 行 協 作 教
學實 施 方 案
如 下 中 英 數
三 科 由 一 位
堅 小 老 師 及
一 位 麥 小 老
師 協 作 教 授
一 班
全年 兩校學生能愉快
有效地學習95的學生中英
數常的成績能達
76或以上
bull 每學期兩次
評估一次總
評估
bull 副校長統籌各科
科主任
bull 所有科任老師
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長在各
科組及課外活
動中協助
全年 30 以上的家長
協助各項活動的
推行
bull 義工家長人
數統計
bull 家長問卷調
查
bull 全體老師
7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
設英語及普通話
日
學生以英語及普
通話主持午會
聯課活動增加兩
文三語的學習課
程
各科組在課程及
活動上的配合
星期一二
四(全學年) 每學年一
次 全學年
85 的學生能運
用英語及普通話
與人溝通
bull 老師於課堂
上的觀察
bull 中文英文及
普通話的口
試及筆試評
估
中英及普通話科主任
積極推動兩
文三語的學
習
以 普 通 話 教
授 中 文 課 文
（ 小 六 佔
1 3 小 五
1 2 小 四
1 3 ） 2 0 0 7年 度 小 六 中
文 課 1 0 0 以
普 通 話 教
授以 配 合 中
一 於 2 0 0 8 年
度 1 0 0 以 普
通 話 教 授 中
文 課 文 的 策
畧
四至六年
級配合課
文需要實
行
四至六年級學生
的中文科總成績
比去年提高 5
bull 小四至小六中文科
老師
鼓勵學生努
力求學
推行「活出彩虹
獎勵計劃」
全學年 90 以上的學生
獲「活出彩虹獎勵
計劃」的各項獎
狀
bull 「活出彩虹獎
勵計劃」的分
數計算
bull 「活出彩虹獎勵計
劃」-潘主任柯主
任及品德小組
8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
加強學業獎勵 80 的學生獲取
不同科目及項目
的獎勵咭及獎狀
bull 各科的評估
及比賽 bull 各科的評估及比
賽 -科主任及各
老師
舉辦多項增潤
課程
全學年 拔尖的學生在學
科及校外比賽中
有出色的表現
bull 學生參加校
外比賽成績 bull 所有老師 靈活而適切
地 策 劃 課
程深度與廣
度配合學生
的需要照顧
不同學生的
興趣和能力
收拔尖保底
的效果
設學業輔導班
及暑期增益課
程
學業輔導班
(全學年)暑
期增益課程
(2007 年 暑
假)
學生參加輔導課
後成績有進步 輔導課評估練
習
教師利用資訊
科技及不同課
業加強資優教
育課程
各科均能發掘資
優學生加以培訓
學生課業表現
老師評量
9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
提昇學與教
的效能及加
強科組間的
溝通
設共同備課時
間編排協作教
學及盡量讓同級
同科的老師同一
教節令老師能
靈活運用課時
有效地使用設施
及調配資源
設雙班主任制
以加強品德教育
及減輕教師的工
作量
全學年 學生在課堂內外
得到更大的效益 學 生 成 績 提 高
(96的學生學科
成績能達 76 分(C級)或以上)
bull 教師觀察學
生表現 bull 學生訪談 bull 評估及總評
估
bull 校長策劃兩位副
校長及七位主任編
排時間表
提升老師的
教學質素
舉辦教師發展
日鼓勵教師參
加研討會及工
作坊組織海外
考察團
每年兩次
教師發展
日
有關的研
討會及工
作坊(全學
年)
每位教師每年最
少參加 50 小時的
研習課程 教師能從不同的
學習渠道中自我
增埴
bull 校長及科主
任觀課及評
量 bull 學生家長
老師之間的
訪談
bull 校長副校長及科
主任
1 0
聖保羅男女中學附屬小學運用 200607學年[學校發展津貼]計劃書
諮詢教師的方法 校務會議
開辦班級 24
津貼數額 $906308
所需資源 $1280926
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
1 提高學生 提高學生英語語文 多聘請四位GELT 協助 加強學生說英語 由2006年9月 學生能主動以英 以會話及紙 高劭芊
的語文能 水準使他們習慣 本校外籍老師上會話 的興趣 起為期一 語與人交談 筆測試學生 老師
力 與外國人溝通 課 年 學習英語的 何臻愉
營造學習英語 學生在聆聽和 能力 老師
一至六年級會話堂分 的環境 說英語方面都
為兩組學生有更多 有進步 以問卷及訪
機會參與活動 學生學習運用各 談方式評估
種傳媒器材 學生積極參與 學生對英語
午膳時間組織英語活 英語活動 活動的參與
動給學生參與使他 程度及參與
們有更多機會練習英 意見
語說話能力
設立英語廣播台
1
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
2 課程發展 減輕教師工作量 聘請兩位文員協助教 減輕教師非教學 由2006年9月 教師更專注教學工 評估該員工 郭志英
使他們能專注發展 師處理日常校務工作 的工作 起為期一 作教學的質素和成 的工作表現女士
有效的學與教策略 年 效得到提昇 並紀錄於評
製作通告 教師能有較多時 量表內
間專注教學工作 行政方面更有條理
下課後跟進課外活動 提昇教學的質素和
的秩序 成效
給予學生在一
下課後當值 更有系統地處理 個安全的環境
學生的紀錄和文 學習
安排參觀及有關事宜 件
處理學生購買書簿事
宜
處理及紀錄學生因病
或急事離校的理由和
時間
2
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
3 課程發展 鼓勵教師運用資訊 聘用兩名資訊科技技 減輕教師預備資 由2006年9月 製作優質資訊 資訊科技員 蘇淑媚
科技教學 術員 訊科技的工作量 起為期一 科技資源教材 的工作表現 老師
年 並紀錄於評 黃若施
管理資訊科技室所有 推廣運用資訊科技 教與學方面更 量表內 老師
硬件和軟件 使教與學更有效率 廣泛運用資訊
科技 資訊科技教
協助管理學生在資訊 材的製作
科技室上課的秩序 資訊科技室有
條理地運作
協助管理電子圖書館
協助教師預備及設計
資訊科技教材
設計學生獎狀
以上的款項扣除了學校發展津貼後餘額將由教統局單位資助 直資學費或校董會支付
3
- aimpdf
- moralpdf
- chinesepdf
- englishpdf
- mathspdf
- general_studypdf
- rspdf
- pepdf
- artpdf
- musicpdf
- pthpdf
- itpdf
- librarypdf
- extra-activitypdf
- samspdf
- school_workpdf
- cegpdf
-
- Sheet1
-
(四 ) 各科組的學與教中文科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合
併並增強學
生對學校的歸
屬感
圍繞兩校合併的
口號「合力同心建
一校」結合中文
科舉辦不同活
動親子標語創作
比賽徵文比賽
說話訓練故事演
講比賽及閱讀分
享計畫
全學
年
全校參與親子標
語創作比賽及徵
文比賽 全校學生在課堂
上進行有關的說
話訓練 全校學生自由參
與故事演講比
賽 80學生在學科
測驗系統評估
的說話範疇 10 分
中取得 8 分或以
上
透過校內寫作及說
話活動以及校內
測驗及系統評估訓
練來評估學生的表
現
中文科老師 財政資源 教具
$2000 教學光碟
$2000 參考書
$6000 合共$10000
教學及學習模
式融合 中文科採用相同
課本課業及教
具老師透過共同
備課融合兩校的
教學模式
全學
年
90學生在中文
科評估平均分獲
76 分或以上
透過校內課業評
估了解學生的學
習進程
中文科老師
1 1
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長支持
學校方針及學
與教的策略
舉辦親子標語設
計比賽讓家長明
白並支持學校方
針
舉辦「悅讀分享樂
無窮」家長與學
生共同閱讀一本
有關友愛融和的
書本一起分享閱
讀心得佳作將會
張貼於壁報板上
分別
於上
學期
及上
學期
期考
後進
行
全校學生參與親
子標語設計比
賽 80學生參與
「悅讀分享樂無
窮」計畫
選出冠亞季及優異
奬若干名
中文科老師
增強學生聆聽
能力 午膳時聆聽小四
至小六同學主持
的午間新聞廣
播德育及古詩文
分享
於中文課進行聆
聽訓練
全學
年
學生全學年有
80(一星期兩
天)午膳時間作聆
聽練習 70學生於學科
測驗之聆聽範疇
10 分中取得 7 分
或以上
透過校內評估學
科測驗及系統評
估評估學生之聆
聽能力
中文科老師
提高學生說話
能力 全校學生自由參與
「同心合力建一
校」故事演講比
賽
於午會上講故事
全學
年
80學生於學科
測驗及系統評估
之說話範疇 10 分
中取得 8 分或以
上
透過匯報講故
事角色扮演小
組討論答問等活
動比賽及學科測
驗系統評估評
中文科老師
1 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
角色扮演或表演活
動
小一至小六學生參
加校際朗誦節中文
朗誦比賽
鼓勵低年級同學參
加校外講故事比
賽
小四至小六午膳時
主持午間新聞廣
播 在課堂上定期進行
說話訓練 課堂中鼓勵學生以
完整句子作答小
組匯報時嘗試自評
互評
估學生的口語表達
能力
提高學生閱讀
興趣培養正確
的閱讀態度及
增強閱讀理解
能力
進行資優計畫鼓
勵班中尖子做延伸
閱書練習有良好
表現者加以奬勵
小五及小六加入文
言文篇章提高文
學賞析能力
全學
年
100學生到本校
圖書館借閱圖書 100學生全學年
閱讀 80 本或以上
圖書 80學生參與「悅
讀分享樂無窮」計
透過校內練習測考
及學科測驗系統
評估以評估學生之
閱讀理解能力
總結全年各學生閱
書數量
中文科老師
1 3
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
參加親子閱讀計
畫「悅讀分享樂無
窮」
參加廣泛閱讀計
畫
借閱學校圖書館圖
書及課室圖書 兩星期一節圖書
課
鼓勵同學參加「每
日一篇」網上閱讀
計畫
畫
提高學生書寫
表達能力及興
趣
作文題材與教授的
課文題材及或學
界寫作比賽主題互
相配合增加寫作
的趣味
寫作課上選出學生
佳作貼堂或上載
於 IT School 的佈
告板上供同學觀
摩
增加學生寫作「免
謄」次數以鼓勵
全學
年
90學生於寫作
考試達 C 級或以
上 學生多參加徵文
比賽及或投稿
透過校內測考及學
科測驗以評估學生
之書寫表達能力
參加校外徵文比賽
及或投稿
中文科老師
1 4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
有進步的學生
舉辦「合力同心建
一校」徵文比賽
鼓勵小四至小六學
生投稿報章及參加
學界寫作比賽
為小五小六學生
提供更多優秀文學
作品學習 作文課加入創意寫
作及小組寫作 舉辦親子標語創作
比賽 培養學生對書
法的興趣 以獎狀嘉許書法比
賽首三名及優異得
獎者
參加校內及校外書
法比賽
老師在日常教學中
提點學生的執筆姿
態及坐姿
全學
年
100學生於書法
考試中達 C 級或
以上
透過定期的書法作
業評估學生之書法
能力
舉行硬筆及毛筆書
法比賽選出每級書
法比賽的首三名及
優異奬
中文科老師
提高學生運用
普 通 話 的 能
力使之能符合
以普通話教授中文
課 文 （ 小 六 佔
13小五 12小
全學
年
80學生能聽懂
老師的提問及講
解
老 師 提 問 及 講 解
後學生能以普通話
作出適當的提問及
中文科老師及
普通話教學助
理
1 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
中學用普通話
學習中文課文
的要求
四 13）
與普通話科合作
小一至小三用普通
話朗讀課文
與普通話科協作教
授中文課文
70學生能嘗試
利用普通話作答
及提問
回答
學生能以普通話作
課堂活動的語言
1 6
17
(四 ) 各科組的學與教英文科
Targets Operational Strategies Time Expected
Performance Evaluation Teachers in Charge Resources
A To reinforce studentsrsquo sense of belonging to the new school
To find out the commonareas of the cultures ofboth schools and designappropriate activities
The Whole year
All students have opportunities to take part in the activities and build up a sense of belonging to the new school
Teachersrsquo observation
Studentsrsquo feedback
GELTs and all English teachers
1 To acquire the same methodology in teaching through a series of workshops
AUG 2006 All teachers understand the teaching rubrics and put it in practice
Teachersrsquo feedback Dr Ooi and Panel heads
2 To pair up teachers from both schools for co-teaching in each class
Daily lessons Partner teachers have better understanding of the usual teaching practice of each other and make changes when necessary
Teachersrsquo feedback All English teachers
B To conform the teaching and learning strategies of both schools
3 To share ideas and good practices through co-planning meetings
Weekly meetings and informal meetings
Partner teachers work out the lesson plans and teaching strategies together and put it in practice
Teachersrsquo feedback All English teachers
C To enhance parentsrsquo support to school
1 To invite parent helpers to participate in the Accelerated Reading Scheme
Library lessons
Parents from both schools have more opportunities to observe the performance of the students and build up more confidence towards the new school
Teachersrsquo observation
Parentsrsquo feedback
All English teachers
Financial Resources Teachersrsquo reference $10000 Teaching aids $2000 Software $ 2000 Course fees $ 2000 English Fun Fair $ 4000 Total $20000
18
2 To invite parent helpers to participate in visits and outings organized based on the themes of the readers
Once a year Parents have better understanding of the teaching philosophy of the school
1 Practice amp quizzes Daily lessons 85 students get lsquoCrsquo or above in listening tests
Results of Listening tests
Oral teacher
Class English Assemblies
85 students enjoy the assemblies
Observation of teachers and studentsrsquo feedback
The GELTs are responsible for the English Corner Playground English Lunch Radio and Lunch Chat
Lunch Radio 80 students enjoy the Lunch Radio activity
Studentsrsquo feedback
2 Encourage appropriate response
Daily lessons 85 students can follow English instructions
Observation of teachers and GELTs
Class English Assemblies
Observable features during assemblies and English activities
Lunch Chat English
Corner
Playground English
D To improve the listening ability of students through different activities organized by teachers and GELTs
3 Cassette tapes of songs stories and rhymes to stimulate pupilsrsquo interest
English lessons
All students appreciate listening to English through different means
Feedback from teachers and students
19
4 Employ more native English teachers and teaching assistants
Oral lessons English
Lessons Special extra-
curricular activities
85 students understand native speakerrsquos English without difficulty
Observable features during assemblies and English activities Feedback from
teachers and students
1 Oral practice during lessons
All English lessons and Oral lessons
80 students get lsquoBrsquo or above in Oral English
Formative Oral assessments throughout the year Studentsrsquo
self-evaluation
Oral Teachers and GELTs
2 Smaller groups in oral lessons (P1-6)
Oral lessons 85 students are more confident to communicate with people in English
Observe oral classes at the beginning and end of year to evaluate the speaking ability of students
3 Phonics lessons (P1-2)
Oral lessons 85 students acquire phonic skills
4 Inter-school Speech Competition training
Inter-school Speech Festival held in Nov 2006
All participants can perform with confidence in front of the public
Studentsrsquo feedback after competition
All English teachers
5 School Story-telling Competition (P1-5) amp Debate (P6)
After the final assessment in the second term
All participants can perform with confidence in front of their classmates
Observable features and feedback from oral teachers
Oral teachers
E To improve the standard of speaking through small group learning with the help of all English teachers Oral teachers and GELTs
6 English Speaking Day
Every Monday Tuesday and Thursday
75 students are willing to speak in English on those days
Observable features and feedback from teachers and students
All school teachers
20
Targets Operational Strategies Time Expected
Performance Evaluation Teachers in Charge Resources
1 School based curriculum Reading to learn
Daily lessons 80 of Students acquire skills in reading and build up a bank of useful vocabulary and phrases
Results of assessments tests
All English teachers
2 Class Library Scheme
Every week Students can read at least 15 books each term
Studentsrsquo reading record and feedback
C l a s s t e a c h e r s
3 School Library Scheme
Every week Students can read at least 20 books each term
Studentsrsquo reading record and feedback
School librarian
F To motivate students to read more English books and
enhance studentsrsquo reading ability
4Accelerated Reading Scheme (P1-3)
Every week Students can be motivated to read and improve
Studentsrsquo record and Teachersrsquo evaluation
P1-3 English teachers
1 Composition Bi-weekly Students can do 5-6 formal pieces of writing each term
Analyze studentsrsquo work to understand their strengths and weaknesses
All English teachers
2 Informal writing such as weekly diary book report commenthellip
weekly All students write frequently
Studentsrsquo attitude towards writing
G To increase studentsrsquo awareness of writing skills and their standard of writing 3 Penmanship
Competition 4 Writing Competition
First Term
Second Term
Students can do more practice in standard printed as well as cursive writing (Pr4-6)
All students can take part in the competition
Teachersrsquo and studentsrsquo comments A panel of adjudicators will be formed to select the best 3 from each level
21
1 Systematic enhancement scheme
a Phonics Programme (P1-2)
Oral lessons All students can enrich their basic knowledge in Phonics
Worksheets Oral teachers
b Grammar Programme (P1-6)
Grammar Lessons
All students can use English accurately
Worksheets and teachersrsquo feedback
All English teachers
2 Extra-curricular activities
a English Drama Once a week Participating studentsrsquo potential will be developed Performance in front of audience at least once a year
Self-evaluation of students and teachersrsquo feedback
The teacher in charge
bCreative Writing Once a week All participating studentsrsquo potential will be developed
Evaluation of teachers students peers
The teacher in charge
3 Display Boards a Classroom Regularly All studentsrsquo work can be
recognized to widen their scope of learning
Peersrsquo evaluation Class English teacher
b School Display Board
Once every season
85 Students scan the displays on the board
GELTsrsquo feedback All English teachers and GELTs
4 Playground English 2nd Recess 85 P4-6 students can chat with the GELTs and English Ambassadors voluntarily
Teachersrsquo observation
GELTs
5 English Corner Lunch Time All P1-3 students can learn English with fun
Observation of Teachers on duty in the playground
GELTs
H To enrich studentsrsquo knowledge and develop their potential through different programmes and activities
6 Lunch Chat Lunch Time All students can be provided with a language environment where they can chat with the GELTs
GELTsrsquo feedback GELTs
22
7 Lunch Radio Once a week 85 students listen attentively and enjoy the programme
Studentsrsquo feedback GELTs
8 Fun Fair After the final assessment in 1st Term
All students enjoy the activities
Studentsrsquo feedback GELTs
9 Remedial classes for the less competent pupils (p3-6)
Once a week 50 students can make improvement
Students and teachersrsquo feedback Studentsrsquo results in
English assessments
P3-6 teachers
23
(四) 各科組的學與教數學科(2006-07)
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合
併並增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦不同的校本活動
如攤位遊戲估量活
動或進行小組形式的
課堂活動過程中
學生彼此認識及互相
協作從而加強融合
及對學校的歸屬感
配合數學
科課程及
活動而推
行
100 學 生 投 入 活
動能夠愉快地學習
並融合起來
教師觀察
學生自我評
量表
全體數學科
老師
教學及學習模
式的融合
已選用同一教科書
同級老師將共同備
課個別課題可安排
合班上課
同級老師設共同備課
教節 統一評估模式
全學年
學生能投入課堂愉
快及有效地學習
90學生的數學科
成績達 76或以上
學生的課業
及課堂表現
每學期之評
估測驗及總
評估期考
全體數學科
老師
促進家長支持
學校的方針及
學與教的策略
邀請家長協助各項數
學科活動如買賣遊
戲攤位遊戲等提
高學與教的透明度
讓他們了解本校數學
科的教學理念及方
針
配合數學
科課程及
活動而推
行
15的家長參予及
協助各項活動的推
行
家長意見調
查表
全體數學科
老師
財政資源 參考書 $1000 教具 $4000 教育軟件 $2000 合共 $7000 人力資源
數學科老師
24
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
學生能把數學
與生活連繫起
來
引發學生思考日常生
活中遇到的數學問
題並透過數學專題
研習培養學生對數
學的興趣及自我探究
的精神
全學年 100小四至小六學
生在老師指導下完
成一個數學專題研
習
審視學生的
專題研習報
告
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現
四至六年級
數學科老師
增強學生思考
分析及解難的
能力
把高層次思維問題滲
透於課堂教學中利
用多元化的活動及課
業培養學生思考
分析及解難的能力
全學年 90的學生成績達
76 分或以上 觀察學生堂
上討論及匯
報的表現
觀察學生的
堂課及課業
表現
紀錄學生評
估測驗及總
評估考試的
成績
全體數學科
老師
強化學生估算
及估量的能力
讓學生於課堂及課後
多做估算估量及量
度時間長度面積
體積容量重量等
活動以加強培養他
們建立數字感空間
感及度量感
全學年 88小一至小六學
生能作出偏差不大
的估算及估量
觀察學生在
課堂上及課
後做估量活
動的表現
全體數學科
老師
25
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
增強能力稍遜
的學生的數理
能力
透過每周一課的輔導
教學課程提高學生
的計算解難等能
力以配合正規課程
的進度
全學年 85小三至小六接
受輔導教學學生能
有進步
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現
觀察學生的
堂課習作表
現
小三至小六
數學輔導教
學老師
培訓能力較高
的學生的數理
能力
開辦奧林匹克數學培
訓課程(小三小四普
及班小五小六進階
班)提供機會予能力
較高的學生發揮計
算解難等能力
全學年 95小三至小六參
加奧林匹克數學培
訓課程的學生能表
現出投入進取的態
度
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現 觀察學生的
堂課習作表
現 紀錄學生在
校外比賽中
的成績
(統籌)蕭主
任
小三小四
普及班(培
正教育中
心)
小五小六
進階班(香
港數學奧林
匹克學校)
學校資助
部分費用
26
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培訓能力較高
的學生的數理
能力
設立奧林匹克數學
精英培訓班加強培
訓能力高的學生（數
學尖子）發揮計算
解難分析等能力
全學年 100被挑選參加奧
林匹克數學精英培
訓班的小五及小六
學生能表現出投入
進取的態度並在校
外比賽中有優良表
現
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現
觀察學生的
堂課習作表
現
紀錄學生在
校外比賽中
的成績
(統籌)施君
宜老師
(小五)蘇淑
媚老師
馬沛玲老師
(小六) 關
廸琪老師
關星聯導師
學校資助
全部費用
(四 ) 各科組的學與教常識科(2006-07)
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合
併並增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦不同的校本活
動(例如兒童科學
日營)學生須互相
協作從而加強融
合及對學校的歸屬
感
推行公民教育增
強愛校意識
全學年進行 100學生投入活
動能夠愉快地融
合
教師觀察
評估表及意
見調查表
全體常識科
老師
教學及學習模
式的融合
2004 年度兩小學未
合併前已開始選用
同一教科書 同級老師設共同備
課教節 統一評估模式 參與中大教育研究
所優質學校計劃
由該計劃的學校發
展主任統籌及培訓
老師進行常識科單
元探究
全學年進行
2006年 10月11
月2007 年 4月5 月
學生能愉快有效
地學習96學生
的常識科成績達
76或以上
每學期之評
估(測驗)及
總評估(期
考)
延續性評估
-例如工作
紙及學習日
誌
全體常識科
老師
財 政 資 源 參 考 書 $ 6 0 0 教 具 $ 2 0 0 0 專 題 活 動 日
各 級 材 料 費 $ 2 4 0 0 教 育 軟 件 $ 2 0 0 0
合 共 $ 7 0 0 0
人力資源
常識科老師
2 7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長支持
學校的方針及
學與教的策略
鼓勵家長協助兒童
科學日營及參觀等
活動
邀請家長參觀活動
的進行(例如 Lead Project)
配合常識科
課程舉行
配合有關的
課外活動舉
行
20的家長協助
各項活動的推行
問卷調查 全體常識科
老師
讓學生在五年
內掌握常識科
核心課程的知
識配合面對未
來社會要求的
能力需要
2006 年度小一至小
四開始推行校本五
年常識科課程
2007 年擴展至小
五
配合新課程的理念
及架構於各學習
主題及單元設不同
的活動例如討
論分析實驗
辯論比賽等以建
構學生的知識技
能及態度
全學年進行
學生對常識課感
興趣並主動搜集
資料
96學生的常識
科成績達 76或
以上
教師觀察
每學期之評
估(測驗)及
總評估(期
考)
全體常識科
老師
2 8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培 養 學 生 整
理分析蒐集所
得資料批判性
思考等共通能
力並訓練自學
及主動學習精
神
進行常識科單元探
究
推行小四小五及
小六兒童科學日
營
配合常識科
課程舉行
學生能愉快有效
地學習96學生
的常識科成績達
76 分或以上
學習日誌
工作紙
教 師 評 量
表同儕評
量表及自我
評量表
全體常識科
老師
發揮學生的探
究精神及科學
潛能
舉辦小四小五及
小六校本兒童科學
日營
各級配合課程內有
關科學的單元進
行不同的實驗活
動
配合常識科
課程舉行 日營及實驗完成
後學生能在日常
生活中作科學探
究
科學日營學
習日誌
評估表及意
見調查表
四至六年級
常識科老師
強化學生的公
民意識培養對
國民身份的認
同及對祖國的
歸屬感
配合課程及時事
與學生舉行各項環
保活動
全學年 學生具公民及環
保意識且積極參
與校內外之活
動
教師觀察
同儕互評
課外活動評
鑑
各級常識科
老師及課外
活動負責導
師
2 9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
配合祖國國慶及特
區成立日舉辦不
同的活動包括與
視覺藝術科合作製
作彩旗及心意咭
舉辦講座國民教
育週會六年級國
內考察活動及參加
國慶日升旗禮等
2006年 9月下
旬及 2007年 6月下旬
小四至小六的學
生能關注祖國的
發展及時事
提昇學生對社
會動態的認識
及關注並培養
敏銳的觸覺
進行午間新聞廣
播小四至小六於
壁板一角設「每日
時事」專欄增加
時事常識問答比賽
及辯論比賽次數
以鼓勵學生對社會
動態有所認識及關
心
全學年 小四至小六學生
知悉時事新聞並
能作出簡單的評
論 四至六年級能有
60的同學於每
月時事常識問答
比賽中獲得 80或以上
統計每月時
事常識問答
比賽中獲得
滿分同學的
百分比
四至六年級
常識科老師
透 過 服 務 他
人學習如何與
人 溝 通 及 相
處並懂得關懷
別人
安排不同年級的學
生參觀盲童學校
安老服務中心痙
攣協會庇護工場及
痙攣學校並為長
者及痙攣人士服
務
2006 年 12月2007 年 1月及 4 月
學生懂得關心及
愛護別人 參觀後評估
及反思
各級常識及
宗教科老師
3 0
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
與中一歷史課
程銜接切實推
行小學常識及
中學歷史科「一
條龍」課程
為小六同學舉行埃
及歷史及文化的認
識工作坊
2007 年 6 月 學生對中一的歷
史課程有一定程
度的了解
教師觀察
學生習作
六年級常識
科老師及中
學歷史科老
師
為小六同學於中學
實驗室舉行的六次
科學工作坊
2007年 5月至
6 月 學生對中一的科
學課程有一定程
度的了解
教師觀察
學生習作
強化高年級學
生英文科學及
實驗室知識使
能順利銜接中
學的科學課程 小六同學可就其興
趣進行英文科學的
專題研習
2007年 4月至
5 月小六跨科
學習進行期
間
教 師 評 量
表同儕評
量表及自我
評量表
五六年級常
識科老師及
中學綜合科
學老師
人力資源
五六年級常識
科老師及中學綜
合科學老師
為不同能力的
學生設計合適
的課業以收拔
尖保底之效
教師因應不同的單
元設計不同的層
次的課業給學生
全學年進行 學生的常識科水
準能有提昇 教師觀察
學生習作
各級常識科
老師
3 1
(四 ) 各科組的學與教宗教教育科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
在兩小學合併
之際增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦福音週推行代
禱小天使計劃讓同
學於活動中彼此認
識建立歸屬感
全學年 100學生參與福音週的
各項活動90學生能作
小天使關心身邊同學為
他們代禱
學生在福音週的參
與情況及對小天使
計劃的反應
全體宗教
科老師及
傳道人
教學及學習模
式的融合
已選用同一教科書
同級老師將共同備
課個別課題可安排
合班上課
統一評估模式
全學年 同學皆能投入課堂用心
學習獲取優異成績 以背誦金句課業
表現及上課表現來
評估同學的宗教科
成績
全體宗教
科老師
促進家長支持
學校的方針及
學 與 教 的 策
略
邀請家長協助各項福
音活動提高透明度
讓他們了解學校宗教
方向
全學年 30 人次家長到校參與各項
宗教活動 家長對學校福音活
動的支持度及反
應
全體宗教
科老師及
傳道人
提高學生對聖
經知識的認識
和理解
課堂授課早禱及週
會
全學年 95學生全年內可背誦
節金句
十 學期終考試及學
在該等活動之表
現
生 全體宗教
科及基督
徒老師
提 倡 活 出 信
仰
鼓勵學生在日常生活
中活出信仰
全學年 85學生能將真理融入
活的實踐中 生 學生能活出愛己
人並在午會中表
達愛的信息
愛 全體宗教
科及基督
徒老師
財政資源 參考書 $1000 教具 $1000 VCD聖詩 CD影
帶等 $2000 合共$4000
32
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
全學年 100學生能於校內的
會午會誦唱聖詩並定
期於午會及音樂課學唱新
的聖詩並加入英文及普
通話午會
向同學介紹聖
樂
在週會或音樂課教授
聖詩加强學生對聖
樂的認識
週 學生唱詩時的表
及其對聖詩的熟識
程度
現 全體音樂
科老師
編製英文詩歌禱文
集
全學年 建 立 禱 告 生
活
鼓勵學生多為自己及
別人代禱
學生於午會時的表
現及投入程度
全體宗教
及基督徒
老師
全年校內午會中由學生讀
經領禱並於日常生活
中為別人及自己代禱
全學年 於學年內舉行 3-5 次福音
聚 會 並 有 課 外 活 動
Superkids 及基督小精兵
讓不少於 40同學有機會
確認信仰回應呼召
讓學生確認信
仰
提供機會讓學生對福
音作回應
學生在團契及福音
聚會參與情況
全體宗教
科老師
學期初 調查全校之宗
教信仰狀況
設計問卷調查老師
同學之宗教意向
收集全校同學及教職員之
問卷 分析所收集之問
卷
全體宗教
科老師
33
(四 ) 各科組的學與教體育科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合
併並增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦不同的校本活
動(例如遊戲日)
透過不同的遊戲和
比賽讓學生互相
協作從而加強融
合及對學校的歸屬
感
全學年進行 100學生投入
活動和比賽
能夠愉快地融
合
教師觀察
向家長教師
會查詢意見
全體體育科老
師
教學及學習模
式的融合
兩校已開始選取同
一的重點發展的體
育項目及校隊精英
選拔 同級老師依據教學
進度備課及授課
兩校老師並多作教
學心得的交流
全學年進行
學生能愉快有
效地學習95學生的體育科
成績達 B 級或
以上
延續性評估-
例如課堂活
動的觀察及
體適能的測
試等
全體體育科老
師
促進家長支持
學校的方針及
學與教的策略
鼓勵家長協助各項
體育活動和比賽的
帶隊事宜
邀請家長參與遊戲
日活動的進行
配合各項校
隊比賽舉行
配合有關的
課外活動舉
行
50的家長協
助各項活動的
推行
教師觀察
向家長教師
會查詢意見
全體體育科老
師
財政資源 1 參考書 $1000 2 體育用品
$10000 3 獎品
$8000 4 遊戲日
$12000 5 其他
$1000 合共
$32000
3 4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
改善學生的
體適能 給予學生有強身健
體的機會並使之
有良好的體適能
全年課堂 1 學生上課 出席率達
100 2 90學生
在體能訓練中
達 到 標 準 程
度
體 適 能 測
試及評估
全體體育科老
師
培養學生做
運動的習慣
和改良體育
技能
給予學生學習和改
良體育技能的機
會並經常養成做
運動的習慣
繼續鼓勵 學生早上做韻律操
全年課堂 1 80學生能夠
每星期在課餘
至少有一小時
的經常性運動 2 40學生早上
做韻律操
問 卷 調
查
統 計 學 生
出席率
全體體育科
老師 六年級體育
代表帶領 負責老師協
助
培養學生合
群性和體育
精神
從遊戲日活動培養
學生合群性和體育
精神 學生參加比賽時的
培訓
全年課堂內
外
學生能遵守規
則公平競爭會
欣賞別人
課 堂 觀 察
學生表現
全體體育科
老師
培養學生對
各項體育運
動的審美及
欣賞能力
將運動技巧應用在
日常生活中及鼓勵
學生設計韻律操
全年課堂 1 高年級學生能
主動積極帶領
及鼓勵低年級
同學做早操 2 40學生早上
做韻律操
觀 察 學
生
全體體育科
老師
3 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培養學生歸
屬感和責任
感
鼓勵學生積極參與
課外活動和校內外
比賽
全年課堂和
校內外比賽
校隊參賽人數達
25 100學生積極參
與遊戲日(啦啦隊
比賽)
觀察學生表
現獎勵在
各項比賽優
勝者
全體體育科
老師
培養學生體
育活動的技
能
培養學生對一項自
選體育活動的興趣
及掌握該活動的技
能並從中選取具
潛能的學生作精英
培訓
全年課堂
課外活動興
趣班
達到「每學生一運
動」的目標 問 卷 調
查
全體體育科
老師
全體負責課
外活動及興
趣班教練
3 6
(四) 各科組的學與教視覺藝術科
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合併
並增強學生對學校
的歸屬感
舉辦校園寫生或壁畫設
計活動讓兩所小學的
學生更認識校園
上學期 100小一至小六學
生能投入該活動 各級老師在活動中評
量學生創作過程及作
品
全體視覺藝術科
老師
教學及學習模式融
合 視藝作品需要在校
內完成 多利用美勞室上課
試後活動外聘導師
教授手工藝活動
全學年 下學期
100 小一至小
六學生能於校內
完成美術作品 100 小四至小
六學生能利用美
勞室上課小一
至小三學生則按
情況而定
各級老師在課堂
中跟進學生的創
作進度
全體視覺藝術科
老師
促進家長支持學校
方針及學與教的策
略
鼓勵學生把完成的美術
作品帶回家讓家長欣賞
全學年 100小一至小六學
生能把完成的美術
作品帶回家讓家長
欣賞
視覺藝術科老師評核
學生作品後應自行派
還給學生
全體視覺藝術科
老師
培養學生對視覺
藝術科創作及欣
賞的興趣
推行多元化的視覺藝
術課堂學與教課程及
活動
全學年 100小一至小六學
生能投入課堂視覺
藝術創作及欣賞活
動
各級老師在課堂中自
行評量學生創作過程
及作品
全體視覺藝術科
老師
財政資源 參考書 $1000
教育軟件 $2000 合計 $3000
37
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生對視覺藝
術知識的認識並
加強訓練學生的視
覺藝術創作技巧
教師為學生選擇合適
的展覽或藝術活動 在跨學科課
程期間進行
100小一至小六學
生能投入參觀活
動
各級老師在活動中自
行評量學生的表現
全體視覺藝術科
老師
增強校內的美育氣
氛
長期在校園內展出學生
的掛畫或立體作品（除
個人創作外多製作大
型合作畫）
上下學期更
換走廊壁板
定期更換課
士室壁報
100小一至小六學
生的作品均可展出
調查學生的反應 全體視覺藝術科
老師
提高學生於視覺藝
術創作的主動性及
對「美」之追求
舉行及參加校內和校
外活動比賽 全學年 100小一至小六學
生能參加最少一個
活動比賽
各級老師選出優異作
品參賽
全體視覺藝術科
老師
培育一些對視覺藝
術創作有潛質的學
生
舉辦視覺藝術新課程
（Art Studio）
全學年 分為三組
一組是小二至小三
對藝術有潛質的學
生參加
一組是小四對藝術
有興趣的學生參加 一組是小五至小六
對藝術有潛質的學
生參加
負責導師在課程中評
量學生的表現並展示
作品
Art Studio 導師負
責本校視覺藝術
科老師跟進
Art Studio 導
師費全學年
約 27 節現
每 組 收 15人即校方共
支付$60000 ( 包 括 材 料
費)
提升本科老師的專
業知識 鼓勵本科老師多參與有
關本科的講座研討會
或工作坊
全學年 100老師能參加一
個或以上有關本科
的講座研討會或工
作坊
教師進修行事曆 全體視覺藝術科
老師
38
(四 ) 各科組的學與教音樂科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
校隊隊員獲贈一
枚全新設計的音
樂團隊徽章及樂
譜文件夾以增加
隊員對學校的歸
屬感 鼓勵學生積極參
與校內及校外的
音樂比賽
全學年進行 團員十分樂意
參與團隊訓
練 全校超過 80
學生參與校外
及校內音樂活
動
觀察團員在團隊的表
現 學期結束前派發團隊
評估表評估學生的
學習成效 統計學生的參與率
統計校外比賽的成
績
全體音樂科
老師
教學及學習
模式融合 各級學生使用朗
文出版社的新課
程課本 三至四年級學生
使用《Harry 哥哥
教直笛》的牧童笛
課本 全校使用統一補
充教材
全學年進行 95學生能通
過音樂科筆試
及樂器試
利用音樂科筆試及樂
器試以評估學生的
學習成效
全體音樂科
老師
促進家長支
持學校方針
及學與教的
策略
家長帶領學生欣
賞音樂會並鼓勵
學生完成音樂會
報告
全學年進行 95學生完成
及認真地填寫
音樂會報告
學生提交音樂會報
告 全體音樂科
老師
財政資源 樂譜及譯譜 $5000 樂器電腦光碟 $10000 合共 $ 1 5 0 0 0
39
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
bull 提高學生的
音樂技能增
加學習欣賞
音樂的機會
鼓勵學生多些參
與 一 些 樂 器 訓
練 開 辦 免 費 樂 器
班如銅管巴
松管雙簧管
低音大提琴及聲
樂班
全學年進行 100學生均學
習一種樂器
並發掘對某樂
器有潛能的學
生加以精英培
訓 學生於免費課
程完結後仍
繼續學習該種
樂器
統計學生學習樂器的
人數 利用音樂科樂器試
以評估學生的學習成
效
全體音樂科
老師
擴闊學生的
眼界及增加
他們對音樂
的興趣
提供學生多些欣
賞及表演音樂的
機會
全學年進行 全校超過 95學生觀看校外
音樂會 90合唱團和
樂隊成員積極
參與校內及校
外的音樂排練
和表演
每年舉辦多項
不同類型的音
樂會
學生提交音樂會報
告
全體音樂科
老師
40
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
bull 增加同事間
的溝通及交
流的機會
bull 本科教師經常保
持緊密聯繫交
換教學心得全
學期召開三次科
務會議檢討教
學評估的內容
和方法從而擬
定針對性的跟進
計畫提高教學
素質
全年進行 100音樂老師
積極參與檢討
和做出有建設
性的提議
從校長觀課和老師間
的聯課教學中觀察
從各老師負責之音樂
科工作中評估
校長和科主
任
提高教學的
質素 根據教統局的音
樂科課程指引老
師必須要具備多
元 化 的 教 學 方
法更要對四個學
習範疇關注令學
生有平衡的發展 由本學年開始五
年級學生使用英
文 音 樂 科 練 習
紙以便與中學音
樂科課程作銜接
全年課堂 100老師在課
堂上有良好的
安排 超過 90學生
在四個學習範
疇上多積極參
與
全年進行不同的多元
化的教學活動如唱
歌話劇樂器彈奏
創作活動網上資源
及樂理等活動
小五下學期進行英文
筆試評估
全校音樂科
老師
41
(五 ) 各科組的學與教普通話科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強對
學校的歸
屬感
挑選學生擔任
普通話大使
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括 午 間 廣
播週會表演
及 攤 位 遊 戲
等
全學年 100學生
積極參加
校內普通
話表演活
動及校外
比賽
老師會透過觀察評估
學生的參與程度及積
極性
統計學生在各項活動
的參與情況及成績
本科會議的教學檢
討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
財政資源 參考書 $1000 教具及活動
獎勵禮物 $1000 教 育 軟 件 $2000
合共 $4000
教學及學
習模式融
合
全校學生使用
課室出版社的
普通話課本
全校使用統一
的補充教材
統 一 評 估 方
式
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
安 排 協 作
教學使教
師 能 互 相
觀摩學習
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
促進家長
支持學校
方針及學
與教的策
略
鼓勵家長督促
學生在日常生
活中多用普通
話和家人或親
友交談
全學年 50 學 生
能在日常
生活中嘗
試用普通
話和家人
或親友交
談
向家長了解學生在校
外運用普通話的情
況
本科會議的教學檢
討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
的聽說
能力及練
習普通話
的機會
普通話日 逢 星 期
一二
四
80 學 生
以普通話
跟普通話
老師及普
通話大使
溝通
學生在學校內利用普
通話跟老師及同學溝
通老師及普通話大使
會給予貼紙及蓋印以
示獎勵學期終會頒發
獎勵卡予積極參與普
通話日的學生
老師會透過觀察及計
算學生的貼紙評估學
生的參與程度及積極
性
全 體 老 師
及 普 通 話
大使
4 3
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用普通
話 的 能
力使能
順利過度
中學用普
通話教授
中文課文
的要求
與中文科協作
在四至六年級
以普通話教授
中文課文
四至六
年級全
學期進
行 (四六
年 級
13 課
程 五
年 級
12 課
程 )
90學生
能聽懂老
師的提問
及講解 85 學 生
能嘗試利
用普通話
作答及提
問 80 能 以
普通話參
與課後活
動
老師提問及講解後學
生能以普通話作出適
當的提問及回答
學生能以普通話作課
後活動的語言
四 至 六 年
級 中 文
科普通話
科 老 師 及
普 通 話 教
學助理
提高學生
的聆聽能
力
培 養 聆 聽 能
力以理解話
語的內容培
養聆聽的興趣
及良好的聆聽
態度
午間廣播
鼓勵學生在校
外 多 通 過 聽
歌聽廣播
看電視看電
全學年 98 學 生
能聽懂各
類 型 話
語有良
好的聆聽
能力聆
聽態度和
有聆聽的
興趣
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
影 等 文 娛 活
動積極學習
普通話
在課堂中教
師用普通話授
課為學生營
造一個學習本
科 的 語 言 環
境增加學生
聆聽普通話的
機會
安排聆聽各類
型話語欣賞
錄像節目聽
寫詞語句子
等
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
提高學生
的說話能
力
培 養 說 話 能
力以表達自
己 的 思 想 感
情培養說話
的興趣及良好
的說話態度和
習慣
因應學生的能
全學年 98學生
能掌握各
類型話
語有說
話的興趣
及基本能
力有良
好的說話
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
力及興趣靈
活 地 運 用 教
材設計一些
與學生日常生
活有關的簡單
情 境 對 話 活
動 角 色 扮
演 口 頭 報
告講故事
看圖說話依
題說話講述
見聞短講介
紹等以培養
學生的口語能
力
於 每 堂 課 增
設 「 普 通 話
短講」由學
生 輪 流 負
責 訓 練 其
說話能力
各級加進普通
話與廣州話對
照教學
態度和習
慣
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
4 6
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
下學年舉行最
少三次普通話
午會 提高學生
的朗讀技
巧
培養朗讀及自
學能力增進
與本科有關的
語言知識以
及對中國文化
的認識培養
閱讀興趣及良
好的閱讀態度
和習慣
進行多元化的
閱讀練習朗
讀朗誦視
讀粵普詞匯
或句式辨正
用工具書查檢
字詞的讀音
等
全學年 98學生能
朗讀各類
型作品培
養朗讀的
基本能
力積累詞
匯掌握句
型增進語
言基本知
識增進對
中國文化
的認識培
養朗讀和
閱讀的興
趣及良好
態度
90小四
至小六學
生培養自
學能力
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用漢語
拼音的能
力
老 師 擬 工 作
紙讓學生日
常多練習
為學生購買漢
語拼音補充教
材以配合教
學
培養運用漢語
拼音的能力
以提高自學能
力
把語音學習與
聽說練習結合
起來讓學生
透過實踐鞏固
學習
一至三年級分
階段學習拼音
方案四五
六年級複習及
總結
全學年 98小一至
小三學生
掌握正確
書寫及標
注聲調符
號的能力
95小四至
小六學生
掌握正確
書寫及運
用漢語拼
音的能
力把漢語
拼音譯寫
為漢字
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
學習及運
用普通話
鼓勵學生參與
普通話校內表
演 和 校 外 比
全學年 100學生
積極參加
校內表演
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
4 8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
的機會 賽
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括午間廣
播週會表演
及攤位遊戲
等 開設普通話課
外活動讓學
生在課堂以外
通過遊戲的方
式練習普通
話
及校外比
賽
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
助理
提高學生
學習普通
話的成果
教 學 時 間 分
配小一至小
三聆聽及說話
教學佔四分之
三閱讀及譯
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
寫教學佔四分
之一小四至
小六聆聽及說
話教學佔三分
之二閱讀及
譯寫教學佔三
分之一
本科教師經常
保 持 緊 密 聯
繫交換教學
心得全學期
召開三次科務
會議檢討教
學評估的內
容和方法從
而擬定針對性
的跟進計畫
提 高 教 學 素
質
配合跨學科學
習普通話課
加插配合主題
的課文及課堂
活動
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 0
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
各班安排教學
助 理 協 助 教
學提供個別
學生語音矯正
及增加學生說
話機會
適 當 運 用 教
具以達直觀
教學效果使
課堂教學生動
活潑
普通話老師在
進 行 口 試 期
間普通話教
學助理負責跟
其餘學生作考
試前溫習 營造普通
話科的學
習氣氛
鼓勵學生在日
常生活中多用
普通話和同學
或親友交談 鼓勵學生日常
用普通話與教
學助理交談
全學年 85學生在任
何環境下以
普通話跟普通
話老師溝通
在普通話課堂
內以普通話跟
同學交流
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 1
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
教學方法
多元化
提高學習
興趣和效
益
在課堂中教
師加入資訊科
技教學
網上普通話考
試錄音
全學年 80普通話科
課堂加入資訊
科技教學以提
高學習興趣和
效益
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 3
(四 ) 各科組的學與教資訊科技科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併並
增強學生
對學校的
歸屬感
鼓勵學生多利用內
聯網系統互相聯絡
於內聯網系統發放
學校資訊讓學生了
解學校的情況
全學年 75學生能使用內聯網系統發
放和接收電郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同
級老師將共同備課
統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學習投入課
堂用心學習獲取優良成績
學生能應用資訊科技於學習學
生能利用內聯網系統提交功
課教師能網上改正交回學
生
學生課業及上課
表現
資訊科技
科老師
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設
家長戶口讓家長有
更多渠道和學校溝
通加強互動
利用網頁發佈學校
的最新消息
邀請家長參觀活動
的進行(例如 Lead Project)
全學年 80家長經常使用內聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
財政資源 教具 $200 參考書及 電腦軟件 $1000 合共$1200
54
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
增加學生於學校家
中或其他場合接觸
電腦及互聯網的機
會
全學年 除課堂外75學生每星期均能
使用資訊科技室最少一次 75的小一至小五學生能使用課
室的電腦一次
記錄學生進入電
腦室的次數 調查學生使用課
室電腦的比率
訪問有關班級教
師學生使用課室
電腦的情況
全體老師 建立一個
有利激發
創意和學
習資訊科
技的文化
和環境 培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強其
學 習 效
能 鼓勵學生
利用中文
輸入法做
課業
培育學生的電腦知
識 加強學生應用資訊
科技的態度和品德
教育 於課堂內教授中文
輸入法並請學生利
用中文輸入法完成
專題研習報告
全學年 80的學生能掌握電腦的基本知
識 60的學生能掌握英文輸入法
90的小三小四學生懂得運用
文書處理及掌握九方中文輸入
法 每級資訊科技科課程中均加入
不同應用資訊科技的態度和品
德教育
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 利用測試軟件量
度學生的打字速
度
資訊科技
科老師
55
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
激發學生應用資訊
科技的興趣 全學年 學生上課時有良好表現及反應
75的學生堂課練習家課作
品等須表現良好 75的學生能應用資訊科技學
習做報告功課等
各級老師在課堂
中自行評量學生
表覝 訪問各級教師調
查學生應用資訊
科技的情況
資訊科技
科老師
培養學生
有效利用
資訊科技
與人溝通
或尋找資
訊 的 能
力
使學生能在通訊網
絡上使用電腦系統
和通用軟件與教
師同學及外界溝通
或尋找資訊
全學年 75的學生懂得使用內聯網系統
發放和接收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內 聯 網 系
統 90的學生能使用互聯網尋找資
訊 75小四至小六的學生能掌握使
怎樣使用內聯網系統交功課
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 調查學生使用內
聯網的比率 訪問各級教師有
關學生使用內聯
網系統交功課的
情況
全體老師
56
(四) 各科組的學與教圖書館
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
在兩小學合
併之際增強
學生對學校
的歸屬感
全體學生一同
參與彩虹計畫
的親子閱讀計
畫以整班同
學完成80本圖
書為目標爭
取成為傑出班
級建立歸屬
感
暑 假 開 始
計算直到
復 活 節 假
期為止
100 學生完成
80 本圖書 班主任定期監察
學生的進度加
以鼓勵
圖書館主任及班
主任
財政資源 小一圖書 $ 小二圖書 $ 小三至小六課室圖
書 $ 圖 書 館 圖 書 $ 合共 $ 圖書館管理員
SLS 軟件
教學及學習
模 式 的 融
合
使用同一教學
計畫同級老
師 將 共 同 備
課個別課題
可和其他科目
合作(常識普
通話)
全學年 同學皆能投入課
堂享受閱讀的
樂趣
以上課表現來評
估同學的成績
圖書館主任
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長協助
看管圖書館
包書增加他
們的溝通
邀請低年級家
全學年 50 家長到校參與
各項閱讀活動
家長對學校閱讀
活動的支持度及
反應
圖 書 館 主 任 及
家 教 會 的 代 表
57
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
長 協 助 進 行
Accelerated
Reading
Scheme 讓 他
們投入協作的
教學活動
為每位同學定
期提供中英文
圖書
好 書 輪 流 轉
Book Around 10 月開始 全年交換書袋二
十五次 每班設登記表
確保過程流暢
圖書館主任及各
班班主任
參加一生一卡
活動
確 保 每 位 小 一
學 生 申 請 公 共
圖 書 館 借 書 證
10 月開始 1 0 0 小 一 學
生 能 借 閱 公
共 圖 書 館 的
圖 書
在 圖 書 館 堂
統計
圖 書 館 主 任
幫助同學善用
早上回校的時
間
推行晨讀
10 開始 全體同學 (除了
參加晨操以外 ) 均習慣閱讀
助理老師家長
填寫登記表格
以貼紙作記錄
圖書館主任及
班主任家長助
教領袖生
登記表格小貼
紙
了解學生閱讀
習慣
進行閱讀習慣問
卷調查
下 學 期 期
考後 完成有關問卷取
得相關資料 請各個班主任向
學生派發及收集
問卷
圖 書 館 主 任 及
各 班 班 主 任
閱讀習慣問卷
為家長提供中
英 文 圖 書 選
擇增加兩校家
長溝通
舉辦書展
家長可借閱家長
圖書及參考書
上下學期
的家長日 邀請書種合適的
書商 聽取家教會及家
長的意見
圖書館主任 家教會及有關書
商的協助
58
(四 ) 各科組的學與教課外活動
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩 小 學 文
化合併並
增 強 學 生
對 學 校 的
歸屬感
學校提供多元化的課
外活動給學生選擇在
安排老師所帶領的活
動時以老師的志願為
本而在學生挑選活動
的時候則以學生的意
願為本籍此希望課外
活動的老師和學生對
帶領活動或參與活動
時能更積極結果是能
提高整個活動的成效
全學年進行 全校超過 95教師滿意課外
活動的安排 全校超過 90學生滿意課外
活動的選填方
法和所參與的
活動
問卷調查
統計學生出席
率
觀察和收集老
師和學生的意
見
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
教 學 及 學
習 模 式 融
合
兩校課外活動融合並
進行增刪程序令活
動質素得以提高
全學年進行 全校 80學生
滿意課外活動
的編排及種類
問卷調查 課外活動主任
及統籌老師
促 進 家 長
支 持 學 校
方 針 及 學
與 教 的 策
略
透過清晰的活動通
告令家長知道課外
活動的進程
邀請家長協助課外活
動的進行及觀課
全學年進行 大部分家長讚
賞課外活動的
安排
透過家長教師
會搜集家長的意
見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 家長教師會
財政資源 1 小一至小五 資助活動 $1000000 音樂及體育訓練 $408000
2 全校 資助活動 $765000 音樂訓練 $700000 體育訓練 $ 120000
合共$2993000
59
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
讓學生發
揮潛能從
而進行精
英培訓建
立其自信
心成功
感合作精
神及歸屬
感
透過組織各類課外活
動發揮學生的潛
能建立其自信心
成功感合作精神及
歸屬感
全學年進行 全校 100學生
每學期最少參
與兩項校內課
外活動
學生能踴躍參
加課外活動校
隊訓練及興趣
班希望 100
學生能持續學
習一學年
統計及比較學
生的課外活動
參與率
問卷調查教師
和學生的意見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 帶 領 課 外 活
動校隊及興趣
班的老師
培養學生的
責任感
透過參與課外活動培
養學生的責任感
全學年進行 學生參與校內
及校外課外活
動的出席率能
超過 98
統計學生出席
率
以問卷調查學
生在活動時態
度和他們的責
任感
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
讓學生及
老師在安
全環境下
學與教
制定安全指引 全學年 各活動的老師
都清楚知道課
外活動的安全
指引並能
100履行安全
指引的工作
觀察並紀錄各
課外活動和興
趣班導師如何
落實履行安全
指引的工作並
作出檢討與改
善
課外活動主任
及統籌老師
60
(五 ) 資訊科技教育及校管系統工作
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強學
生對學校
的 歸 屬
感
鼓勵學生多利用內聯網
系統互相聯絡
於內聯網系統發放學校
資訊讓學生了解學校
的情況
全學年 75學生能使用內聯
網系統發放和接收電
郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同級
老師將共同備課 統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學
習投入課堂用心學
習獲取優良成績
學生能應用資訊科技
於學習
學生課業及上課表現資訊科技
科老師
Maintenance of computer projectors amp AV system $200000 Internet Services $100000 Stationery subscriptionsamp uncapitalized IT equipment Upgrade or replacement of software network IT improvement project in DSS classes(P5) Computers printers server and multi-media equipment
61
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設家長
戶口讓家長有更多渠
道和學校溝通加強互
動
利用網頁發佈學校的最
新消息
邀請家長參觀活動的進
行(例如 Lead Project)
全學年 50家長經常使用內
聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
教師能有
效利用資
訊科技提
高學與教
的效能
推廣資訊科技教育提
高教學效能及學生學習
成果
全學年 各科每學期有 25課
堂運用資訊科技輔助
教學 各科每學期最少有一
次使用電腦在課堂上
作增益活動或資優教
學 75 的教師能利用學
校內聯網內做功課功
能發放功課給學生
調查各級教師應用資
訊科技於課堂的情況
調查教師利用學校內
聯網系統發放功課給
學生的情況
全體老師
Others $560000 IT Training
$10000
_____________
Total
$870000
62
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
加強教師培訓培養教
師的電腦文化盡量提
供資源及機會給教師學
習
全學年 100的教師懂得使用
內聯網系統 所有教師的資訊科技
能力能達標【即通過資
訊科技能力評估 (IT Proficiency test)或達以
往的 IIT 水平】 每學年最少舉行兩次
校本培訓提供機會給
教師學習資訊科技於
學與教的應用
利用內聯網通訊發放
學校消息予各教師 紀錄校本培訓的次數
和學習內容 新入職教師能於入職
時通過資訊科技能力
評 估 (IT Proficiency test)或擁有同等資歷
調查教師應用相關技
巧的情況
資訊科技
科老師
學校能有
效地利用
網上校管
系統協助
行 政 工
作從而
提高工作
效率
推 廣 網 上 校 管 系 統
(WebSAMS)及 CDS 的
使用加強學校行政效
率
全學年 100的教師懂得使用
網上校管系統做部分
行政工作例如紀錄
學生成績及相關資料 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
時間表模組功能協助
時間表的製作 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
模組功能成績表 全部班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名
觀察每個學期終教師
需利用WebSAMS輸入
學生的學科成績的情
況 調查利用網上校管系
統內時間表模組功能
協助時間表的製作的
情況 觀察班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名的情況
全體老師
63
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強
其學習效
能
培育學生對資訊科技的
認識激發學生應用資
訊科技的興趣同時
加強學生應用資訊科技
的態度和品德教育
全學年 除課堂外75學生每
星期均能使用資訊科
技室最少一次 75的學生能應用資
訊科技學習做報告
功課等 75的學生懂得使用
內聯網系統發放和接
收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內
聯 網 系 統 75小四至小六的學
生能掌握使怎樣使用
內聯網系統交功課 每級的資訊科技科課
程中均加入不同應用
資訊科技的態度和品
德教育
記錄學生進入電腦室
的次數 各級老師在課堂中自
行評量學生表現 調查學生使用內聯網
的比率 訪問各級教師有關學
生使用內聯網系統交
功課的情況
全體老師
64
(四 ) 各科組的學與教學務
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
每 班 班 主 任
亦 由 堅 小 及
麥 小 老 師 各
一 位 擔 任 各 科 組 推 行
不 同 的 協 作
活 動
全年 學生在各項活動
及比賽中均能表
現合力同心的精
神
bull 教師觀察
bull 問卷調查
bull 小一至小六班主
任 bull 所有科任老師
教學及學習
模式的融合
推 行 協 作 教
學實 施 方 案
如 下 中 英 數
三 科 由 一 位
堅 小 老 師 及
一 位 麥 小 老
師 協 作 教 授
一 班
全年 兩校學生能愉快
有效地學習95的學生中英
數常的成績能達
76或以上
bull 每學期兩次
評估一次總
評估
bull 副校長統籌各科
科主任
bull 所有科任老師
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長在各
科組及課外活
動中協助
全年 30 以上的家長
協助各項活動的
推行
bull 義工家長人
數統計
bull 家長問卷調
查
bull 全體老師
7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
設英語及普通話
日
學生以英語及普
通話主持午會
聯課活動增加兩
文三語的學習課
程
各科組在課程及
活動上的配合
星期一二
四(全學年) 每學年一
次 全學年
85 的學生能運
用英語及普通話
與人溝通
bull 老師於課堂
上的觀察
bull 中文英文及
普通話的口
試及筆試評
估
中英及普通話科主任
積極推動兩
文三語的學
習
以 普 通 話 教
授 中 文 課 文
（ 小 六 佔
1 3 小 五
1 2 小 四
1 3 ） 2 0 0 7年 度 小 六 中
文 課 1 0 0 以
普 通 話 教
授以 配 合 中
一 於 2 0 0 8 年
度 1 0 0 以 普
通 話 教 授 中
文 課 文 的 策
畧
四至六年
級配合課
文需要實
行
四至六年級學生
的中文科總成績
比去年提高 5
bull 小四至小六中文科
老師
鼓勵學生努
力求學
推行「活出彩虹
獎勵計劃」
全學年 90 以上的學生
獲「活出彩虹獎勵
計劃」的各項獎
狀
bull 「活出彩虹獎
勵計劃」的分
數計算
bull 「活出彩虹獎勵計
劃」-潘主任柯主
任及品德小組
8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
加強學業獎勵 80 的學生獲取
不同科目及項目
的獎勵咭及獎狀
bull 各科的評估
及比賽 bull 各科的評估及比
賽 -科主任及各
老師
舉辦多項增潤
課程
全學年 拔尖的學生在學
科及校外比賽中
有出色的表現
bull 學生參加校
外比賽成績 bull 所有老師 靈活而適切
地 策 劃 課
程深度與廣
度配合學生
的需要照顧
不同學生的
興趣和能力
收拔尖保底
的效果
設學業輔導班
及暑期增益課
程
學業輔導班
(全學年)暑
期增益課程
(2007 年 暑
假)
學生參加輔導課
後成績有進步 輔導課評估練
習
教師利用資訊
科技及不同課
業加強資優教
育課程
各科均能發掘資
優學生加以培訓
學生課業表現
老師評量
9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
提昇學與教
的效能及加
強科組間的
溝通
設共同備課時
間編排協作教
學及盡量讓同級
同科的老師同一
教節令老師能
靈活運用課時
有效地使用設施
及調配資源
設雙班主任制
以加強品德教育
及減輕教師的工
作量
全學年 學生在課堂內外
得到更大的效益 學 生 成 績 提 高
(96的學生學科
成績能達 76 分(C級)或以上)
bull 教師觀察學
生表現 bull 學生訪談 bull 評估及總評
估
bull 校長策劃兩位副
校長及七位主任編
排時間表
提升老師的
教學質素
舉辦教師發展
日鼓勵教師參
加研討會及工
作坊組織海外
考察團
每年兩次
教師發展
日
有關的研
討會及工
作坊(全學
年)
每位教師每年最
少參加 50 小時的
研習課程 教師能從不同的
學習渠道中自我
增埴
bull 校長及科主
任觀課及評
量 bull 學生家長
老師之間的
訪談
bull 校長副校長及科
主任
1 0
聖保羅男女中學附屬小學運用 200607學年[學校發展津貼]計劃書
諮詢教師的方法 校務會議
開辦班級 24
津貼數額 $906308
所需資源 $1280926
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
1 提高學生 提高學生英語語文 多聘請四位GELT 協助 加強學生說英語 由2006年9月 學生能主動以英 以會話及紙 高劭芊
的語文能 水準使他們習慣 本校外籍老師上會話 的興趣 起為期一 語與人交談 筆測試學生 老師
力 與外國人溝通 課 年 學習英語的 何臻愉
營造學習英語 學生在聆聽和 能力 老師
一至六年級會話堂分 的環境 說英語方面都
為兩組學生有更多 有進步 以問卷及訪
機會參與活動 學生學習運用各 談方式評估
種傳媒器材 學生積極參與 學生對英語
午膳時間組織英語活 英語活動 活動的參與
動給學生參與使他 程度及參與
們有更多機會練習英 意見
語說話能力
設立英語廣播台
1
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
2 課程發展 減輕教師工作量 聘請兩位文員協助教 減輕教師非教學 由2006年9月 教師更專注教學工 評估該員工 郭志英
使他們能專注發展 師處理日常校務工作 的工作 起為期一 作教學的質素和成 的工作表現女士
有效的學與教策略 年 效得到提昇 並紀錄於評
製作通告 教師能有較多時 量表內
間專注教學工作 行政方面更有條理
下課後跟進課外活動 提昇教學的質素和
的秩序 成效
給予學生在一
下課後當值 更有系統地處理 個安全的環境
學生的紀錄和文 學習
安排參觀及有關事宜 件
處理學生購買書簿事
宜
處理及紀錄學生因病
或急事離校的理由和
時間
2
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
3 課程發展 鼓勵教師運用資訊 聘用兩名資訊科技技 減輕教師預備資 由2006年9月 製作優質資訊 資訊科技員 蘇淑媚
科技教學 術員 訊科技的工作量 起為期一 科技資源教材 的工作表現 老師
年 並紀錄於評 黃若施
管理資訊科技室所有 推廣運用資訊科技 教與學方面更 量表內 老師
硬件和軟件 使教與學更有效率 廣泛運用資訊
科技 資訊科技教
協助管理學生在資訊 材的製作
科技室上課的秩序 資訊科技室有
條理地運作
協助管理電子圖書館
協助教師預備及設計
資訊科技教材
設計學生獎狀
以上的款項扣除了學校發展津貼後餘額將由教統局單位資助 直資學費或校董會支付
3
- aimpdf
- moralpdf
- chinesepdf
- englishpdf
- mathspdf
- general_studypdf
- rspdf
- pepdf
- artpdf
- musicpdf
- pthpdf
- itpdf
- librarypdf
- extra-activitypdf
- samspdf
- school_workpdf
- cegpdf
-
- Sheet1
-
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長支持
學校方針及學
與教的策略
舉辦親子標語設
計比賽讓家長明
白並支持學校方
針
舉辦「悅讀分享樂
無窮」家長與學
生共同閱讀一本
有關友愛融和的
書本一起分享閱
讀心得佳作將會
張貼於壁報板上
分別
於上
學期
及上
學期
期考
後進
行
全校學生參與親
子標語設計比
賽 80學生參與
「悅讀分享樂無
窮」計畫
選出冠亞季及優異
奬若干名
中文科老師
增強學生聆聽
能力 午膳時聆聽小四
至小六同學主持
的午間新聞廣
播德育及古詩文
分享
於中文課進行聆
聽訓練
全學
年
學生全學年有
80(一星期兩
天)午膳時間作聆
聽練習 70學生於學科
測驗之聆聽範疇
10 分中取得 7 分
或以上
透過校內評估學
科測驗及系統評
估評估學生之聆
聽能力
中文科老師
提高學生說話
能力 全校學生自由參與
「同心合力建一
校」故事演講比
賽
於午會上講故事
全學
年
80學生於學科
測驗及系統評估
之說話範疇 10 分
中取得 8 分或以
上
透過匯報講故
事角色扮演小
組討論答問等活
動比賽及學科測
驗系統評估評
中文科老師
1 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
角色扮演或表演活
動
小一至小六學生參
加校際朗誦節中文
朗誦比賽
鼓勵低年級同學參
加校外講故事比
賽
小四至小六午膳時
主持午間新聞廣
播 在課堂上定期進行
說話訓練 課堂中鼓勵學生以
完整句子作答小
組匯報時嘗試自評
互評
估學生的口語表達
能力
提高學生閱讀
興趣培養正確
的閱讀態度及
增強閱讀理解
能力
進行資優計畫鼓
勵班中尖子做延伸
閱書練習有良好
表現者加以奬勵
小五及小六加入文
言文篇章提高文
學賞析能力
全學
年
100學生到本校
圖書館借閱圖書 100學生全學年
閱讀 80 本或以上
圖書 80學生參與「悅
讀分享樂無窮」計
透過校內練習測考
及學科測驗系統
評估以評估學生之
閱讀理解能力
總結全年各學生閱
書數量
中文科老師
1 3
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
參加親子閱讀計
畫「悅讀分享樂無
窮」
參加廣泛閱讀計
畫
借閱學校圖書館圖
書及課室圖書 兩星期一節圖書
課
鼓勵同學參加「每
日一篇」網上閱讀
計畫
畫
提高學生書寫
表達能力及興
趣
作文題材與教授的
課文題材及或學
界寫作比賽主題互
相配合增加寫作
的趣味
寫作課上選出學生
佳作貼堂或上載
於 IT School 的佈
告板上供同學觀
摩
增加學生寫作「免
謄」次數以鼓勵
全學
年
90學生於寫作
考試達 C 級或以
上 學生多參加徵文
比賽及或投稿
透過校內測考及學
科測驗以評估學生
之書寫表達能力
參加校外徵文比賽
及或投稿
中文科老師
1 4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
有進步的學生
舉辦「合力同心建
一校」徵文比賽
鼓勵小四至小六學
生投稿報章及參加
學界寫作比賽
為小五小六學生
提供更多優秀文學
作品學習 作文課加入創意寫
作及小組寫作 舉辦親子標語創作
比賽 培養學生對書
法的興趣 以獎狀嘉許書法比
賽首三名及優異得
獎者
參加校內及校外書
法比賽
老師在日常教學中
提點學生的執筆姿
態及坐姿
全學
年
100學生於書法
考試中達 C 級或
以上
透過定期的書法作
業評估學生之書法
能力
舉行硬筆及毛筆書
法比賽選出每級書
法比賽的首三名及
優異奬
中文科老師
提高學生運用
普 通 話 的 能
力使之能符合
以普通話教授中文
課 文 （ 小 六 佔
13小五 12小
全學
年
80學生能聽懂
老師的提問及講
解
老 師 提 問 及 講 解
後學生能以普通話
作出適當的提問及
中文科老師及
普通話教學助
理
1 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
中學用普通話
學習中文課文
的要求
四 13）
與普通話科合作
小一至小三用普通
話朗讀課文
與普通話科協作教
授中文課文
70學生能嘗試
利用普通話作答
及提問
回答
學生能以普通話作
課堂活動的語言
1 6
17
(四 ) 各科組的學與教英文科
Targets Operational Strategies Time Expected
Performance Evaluation Teachers in Charge Resources
A To reinforce studentsrsquo sense of belonging to the new school
To find out the commonareas of the cultures ofboth schools and designappropriate activities
The Whole year
All students have opportunities to take part in the activities and build up a sense of belonging to the new school
Teachersrsquo observation
Studentsrsquo feedback
GELTs and all English teachers
1 To acquire the same methodology in teaching through a series of workshops
AUG 2006 All teachers understand the teaching rubrics and put it in practice
Teachersrsquo feedback Dr Ooi and Panel heads
2 To pair up teachers from both schools for co-teaching in each class
Daily lessons Partner teachers have better understanding of the usual teaching practice of each other and make changes when necessary
Teachersrsquo feedback All English teachers
B To conform the teaching and learning strategies of both schools
3 To share ideas and good practices through co-planning meetings
Weekly meetings and informal meetings
Partner teachers work out the lesson plans and teaching strategies together and put it in practice
Teachersrsquo feedback All English teachers
C To enhance parentsrsquo support to school
1 To invite parent helpers to participate in the Accelerated Reading Scheme
Library lessons
Parents from both schools have more opportunities to observe the performance of the students and build up more confidence towards the new school
Teachersrsquo observation
Parentsrsquo feedback
All English teachers
Financial Resources Teachersrsquo reference $10000 Teaching aids $2000 Software $ 2000 Course fees $ 2000 English Fun Fair $ 4000 Total $20000
18
2 To invite parent helpers to participate in visits and outings organized based on the themes of the readers
Once a year Parents have better understanding of the teaching philosophy of the school
1 Practice amp quizzes Daily lessons 85 students get lsquoCrsquo or above in listening tests
Results of Listening tests
Oral teacher
Class English Assemblies
85 students enjoy the assemblies
Observation of teachers and studentsrsquo feedback
The GELTs are responsible for the English Corner Playground English Lunch Radio and Lunch Chat
Lunch Radio 80 students enjoy the Lunch Radio activity
Studentsrsquo feedback
2 Encourage appropriate response
Daily lessons 85 students can follow English instructions
Observation of teachers and GELTs
Class English Assemblies
Observable features during assemblies and English activities
Lunch Chat English
Corner
Playground English
D To improve the listening ability of students through different activities organized by teachers and GELTs
3 Cassette tapes of songs stories and rhymes to stimulate pupilsrsquo interest
English lessons
All students appreciate listening to English through different means
Feedback from teachers and students
19
4 Employ more native English teachers and teaching assistants
Oral lessons English
Lessons Special extra-
curricular activities
85 students understand native speakerrsquos English without difficulty
Observable features during assemblies and English activities Feedback from
teachers and students
1 Oral practice during lessons
All English lessons and Oral lessons
80 students get lsquoBrsquo or above in Oral English
Formative Oral assessments throughout the year Studentsrsquo
self-evaluation
Oral Teachers and GELTs
2 Smaller groups in oral lessons (P1-6)
Oral lessons 85 students are more confident to communicate with people in English
Observe oral classes at the beginning and end of year to evaluate the speaking ability of students
3 Phonics lessons (P1-2)
Oral lessons 85 students acquire phonic skills
4 Inter-school Speech Competition training
Inter-school Speech Festival held in Nov 2006
All participants can perform with confidence in front of the public
Studentsrsquo feedback after competition
All English teachers
5 School Story-telling Competition (P1-5) amp Debate (P6)
After the final assessment in the second term
All participants can perform with confidence in front of their classmates
Observable features and feedback from oral teachers
Oral teachers
E To improve the standard of speaking through small group learning with the help of all English teachers Oral teachers and GELTs
6 English Speaking Day
Every Monday Tuesday and Thursday
75 students are willing to speak in English on those days
Observable features and feedback from teachers and students
All school teachers
20
Targets Operational Strategies Time Expected
Performance Evaluation Teachers in Charge Resources
1 School based curriculum Reading to learn
Daily lessons 80 of Students acquire skills in reading and build up a bank of useful vocabulary and phrases
Results of assessments tests
All English teachers
2 Class Library Scheme
Every week Students can read at least 15 books each term
Studentsrsquo reading record and feedback
C l a s s t e a c h e r s
3 School Library Scheme
Every week Students can read at least 20 books each term
Studentsrsquo reading record and feedback
School librarian
F To motivate students to read more English books and
enhance studentsrsquo reading ability
4Accelerated Reading Scheme (P1-3)
Every week Students can be motivated to read and improve
Studentsrsquo record and Teachersrsquo evaluation
P1-3 English teachers
1 Composition Bi-weekly Students can do 5-6 formal pieces of writing each term
Analyze studentsrsquo work to understand their strengths and weaknesses
All English teachers
2 Informal writing such as weekly diary book report commenthellip
weekly All students write frequently
Studentsrsquo attitude towards writing
G To increase studentsrsquo awareness of writing skills and their standard of writing 3 Penmanship
Competition 4 Writing Competition
First Term
Second Term
Students can do more practice in standard printed as well as cursive writing (Pr4-6)
All students can take part in the competition
Teachersrsquo and studentsrsquo comments A panel of adjudicators will be formed to select the best 3 from each level
21
1 Systematic enhancement scheme
a Phonics Programme (P1-2)
Oral lessons All students can enrich their basic knowledge in Phonics
Worksheets Oral teachers
b Grammar Programme (P1-6)
Grammar Lessons
All students can use English accurately
Worksheets and teachersrsquo feedback
All English teachers
2 Extra-curricular activities
a English Drama Once a week Participating studentsrsquo potential will be developed Performance in front of audience at least once a year
Self-evaluation of students and teachersrsquo feedback
The teacher in charge
bCreative Writing Once a week All participating studentsrsquo potential will be developed
Evaluation of teachers students peers
The teacher in charge
3 Display Boards a Classroom Regularly All studentsrsquo work can be
recognized to widen their scope of learning
Peersrsquo evaluation Class English teacher
b School Display Board
Once every season
85 Students scan the displays on the board
GELTsrsquo feedback All English teachers and GELTs
4 Playground English 2nd Recess 85 P4-6 students can chat with the GELTs and English Ambassadors voluntarily
Teachersrsquo observation
GELTs
5 English Corner Lunch Time All P1-3 students can learn English with fun
Observation of Teachers on duty in the playground
GELTs
H To enrich studentsrsquo knowledge and develop their potential through different programmes and activities
6 Lunch Chat Lunch Time All students can be provided with a language environment where they can chat with the GELTs
GELTsrsquo feedback GELTs
22
7 Lunch Radio Once a week 85 students listen attentively and enjoy the programme
Studentsrsquo feedback GELTs
8 Fun Fair After the final assessment in 1st Term
All students enjoy the activities
Studentsrsquo feedback GELTs
9 Remedial classes for the less competent pupils (p3-6)
Once a week 50 students can make improvement
Students and teachersrsquo feedback Studentsrsquo results in
English assessments
P3-6 teachers
23
(四) 各科組的學與教數學科(2006-07)
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合
併並增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦不同的校本活動
如攤位遊戲估量活
動或進行小組形式的
課堂活動過程中
學生彼此認識及互相
協作從而加強融合
及對學校的歸屬感
配合數學
科課程及
活動而推
行
100 學 生 投 入 活
動能夠愉快地學習
並融合起來
教師觀察
學生自我評
量表
全體數學科
老師
教學及學習模
式的融合
已選用同一教科書
同級老師將共同備
課個別課題可安排
合班上課
同級老師設共同備課
教節 統一評估模式
全學年
學生能投入課堂愉
快及有效地學習
90學生的數學科
成績達 76或以上
學生的課業
及課堂表現
每學期之評
估測驗及總
評估期考
全體數學科
老師
促進家長支持
學校的方針及
學與教的策略
邀請家長協助各項數
學科活動如買賣遊
戲攤位遊戲等提
高學與教的透明度
讓他們了解本校數學
科的教學理念及方
針
配合數學
科課程及
活動而推
行
15的家長參予及
協助各項活動的推
行
家長意見調
查表
全體數學科
老師
財政資源 參考書 $1000 教具 $4000 教育軟件 $2000 合共 $7000 人力資源
數學科老師
24
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
學生能把數學
與生活連繫起
來
引發學生思考日常生
活中遇到的數學問
題並透過數學專題
研習培養學生對數
學的興趣及自我探究
的精神
全學年 100小四至小六學
生在老師指導下完
成一個數學專題研
習
審視學生的
專題研習報
告
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現
四至六年級
數學科老師
增強學生思考
分析及解難的
能力
把高層次思維問題滲
透於課堂教學中利
用多元化的活動及課
業培養學生思考
分析及解難的能力
全學年 90的學生成績達
76 分或以上 觀察學生堂
上討論及匯
報的表現
觀察學生的
堂課及課業
表現
紀錄學生評
估測驗及總
評估考試的
成績
全體數學科
老師
強化學生估算
及估量的能力
讓學生於課堂及課後
多做估算估量及量
度時間長度面積
體積容量重量等
活動以加強培養他
們建立數字感空間
感及度量感
全學年 88小一至小六學
生能作出偏差不大
的估算及估量
觀察學生在
課堂上及課
後做估量活
動的表現
全體數學科
老師
25
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
增強能力稍遜
的學生的數理
能力
透過每周一課的輔導
教學課程提高學生
的計算解難等能
力以配合正規課程
的進度
全學年 85小三至小六接
受輔導教學學生能
有進步
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現
觀察學生的
堂課習作表
現
小三至小六
數學輔導教
學老師
培訓能力較高
的學生的數理
能力
開辦奧林匹克數學培
訓課程(小三小四普
及班小五小六進階
班)提供機會予能力
較高的學生發揮計
算解難等能力
全學年 95小三至小六參
加奧林匹克數學培
訓課程的學生能表
現出投入進取的態
度
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現 觀察學生的
堂課習作表
現 紀錄學生在
校外比賽中
的成績
(統籌)蕭主
任
小三小四
普及班(培
正教育中
心)
小五小六
進階班(香
港數學奧林
匹克學校)
學校資助
部分費用
26
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培訓能力較高
的學生的數理
能力
設立奧林匹克數學
精英培訓班加強培
訓能力高的學生（數
學尖子）發揮計算
解難分析等能力
全學年 100被挑選參加奧
林匹克數學精英培
訓班的小五及小六
學生能表現出投入
進取的態度並在校
外比賽中有優良表
現
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現
觀察學生的
堂課習作表
現
紀錄學生在
校外比賽中
的成績
(統籌)施君
宜老師
(小五)蘇淑
媚老師
馬沛玲老師
(小六) 關
廸琪老師
關星聯導師
學校資助
全部費用
(四 ) 各科組的學與教常識科(2006-07)
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合
併並增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦不同的校本活
動(例如兒童科學
日營)學生須互相
協作從而加強融
合及對學校的歸屬
感
推行公民教育增
強愛校意識
全學年進行 100學生投入活
動能夠愉快地融
合
教師觀察
評估表及意
見調查表
全體常識科
老師
教學及學習模
式的融合
2004 年度兩小學未
合併前已開始選用
同一教科書 同級老師設共同備
課教節 統一評估模式 參與中大教育研究
所優質學校計劃
由該計劃的學校發
展主任統籌及培訓
老師進行常識科單
元探究
全學年進行
2006年 10月11
月2007 年 4月5 月
學生能愉快有效
地學習96學生
的常識科成績達
76或以上
每學期之評
估(測驗)及
總評估(期
考)
延續性評估
-例如工作
紙及學習日
誌
全體常識科
老師
財 政 資 源 參 考 書 $ 6 0 0 教 具 $ 2 0 0 0 專 題 活 動 日
各 級 材 料 費 $ 2 4 0 0 教 育 軟 件 $ 2 0 0 0
合 共 $ 7 0 0 0
人力資源
常識科老師
2 7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長支持
學校的方針及
學與教的策略
鼓勵家長協助兒童
科學日營及參觀等
活動
邀請家長參觀活動
的進行(例如 Lead Project)
配合常識科
課程舉行
配合有關的
課外活動舉
行
20的家長協助
各項活動的推行
問卷調查 全體常識科
老師
讓學生在五年
內掌握常識科
核心課程的知
識配合面對未
來社會要求的
能力需要
2006 年度小一至小
四開始推行校本五
年常識科課程
2007 年擴展至小
五
配合新課程的理念
及架構於各學習
主題及單元設不同
的活動例如討
論分析實驗
辯論比賽等以建
構學生的知識技
能及態度
全學年進行
學生對常識課感
興趣並主動搜集
資料
96學生的常識
科成績達 76或
以上
教師觀察
每學期之評
估(測驗)及
總評估(期
考)
全體常識科
老師
2 8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培 養 學 生 整
理分析蒐集所
得資料批判性
思考等共通能
力並訓練自學
及主動學習精
神
進行常識科單元探
究
推行小四小五及
小六兒童科學日
營
配合常識科
課程舉行
學生能愉快有效
地學習96學生
的常識科成績達
76 分或以上
學習日誌
工作紙
教 師 評 量
表同儕評
量表及自我
評量表
全體常識科
老師
發揮學生的探
究精神及科學
潛能
舉辦小四小五及
小六校本兒童科學
日營
各級配合課程內有
關科學的單元進
行不同的實驗活
動
配合常識科
課程舉行 日營及實驗完成
後學生能在日常
生活中作科學探
究
科學日營學
習日誌
評估表及意
見調查表
四至六年級
常識科老師
強化學生的公
民意識培養對
國民身份的認
同及對祖國的
歸屬感
配合課程及時事
與學生舉行各項環
保活動
全學年 學生具公民及環
保意識且積極參
與校內外之活
動
教師觀察
同儕互評
課外活動評
鑑
各級常識科
老師及課外
活動負責導
師
2 9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
配合祖國國慶及特
區成立日舉辦不
同的活動包括與
視覺藝術科合作製
作彩旗及心意咭
舉辦講座國民教
育週會六年級國
內考察活動及參加
國慶日升旗禮等
2006年 9月下
旬及 2007年 6月下旬
小四至小六的學
生能關注祖國的
發展及時事
提昇學生對社
會動態的認識
及關注並培養
敏銳的觸覺
進行午間新聞廣
播小四至小六於
壁板一角設「每日
時事」專欄增加
時事常識問答比賽
及辯論比賽次數
以鼓勵學生對社會
動態有所認識及關
心
全學年 小四至小六學生
知悉時事新聞並
能作出簡單的評
論 四至六年級能有
60的同學於每
月時事常識問答
比賽中獲得 80或以上
統計每月時
事常識問答
比賽中獲得
滿分同學的
百分比
四至六年級
常識科老師
透 過 服 務 他
人學習如何與
人 溝 通 及 相
處並懂得關懷
別人
安排不同年級的學
生參觀盲童學校
安老服務中心痙
攣協會庇護工場及
痙攣學校並為長
者及痙攣人士服
務
2006 年 12月2007 年 1月及 4 月
學生懂得關心及
愛護別人 參觀後評估
及反思
各級常識及
宗教科老師
3 0
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
與中一歷史課
程銜接切實推
行小學常識及
中學歷史科「一
條龍」課程
為小六同學舉行埃
及歷史及文化的認
識工作坊
2007 年 6 月 學生對中一的歷
史課程有一定程
度的了解
教師觀察
學生習作
六年級常識
科老師及中
學歷史科老
師
為小六同學於中學
實驗室舉行的六次
科學工作坊
2007年 5月至
6 月 學生對中一的科
學課程有一定程
度的了解
教師觀察
學生習作
強化高年級學
生英文科學及
實驗室知識使
能順利銜接中
學的科學課程 小六同學可就其興
趣進行英文科學的
專題研習
2007年 4月至
5 月小六跨科
學習進行期
間
教 師 評 量
表同儕評
量表及自我
評量表
五六年級常
識科老師及
中學綜合科
學老師
人力資源
五六年級常識
科老師及中學綜
合科學老師
為不同能力的
學生設計合適
的課業以收拔
尖保底之效
教師因應不同的單
元設計不同的層
次的課業給學生
全學年進行 學生的常識科水
準能有提昇 教師觀察
學生習作
各級常識科
老師
3 1
(四 ) 各科組的學與教宗教教育科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
在兩小學合併
之際增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦福音週推行代
禱小天使計劃讓同
學於活動中彼此認
識建立歸屬感
全學年 100學生參與福音週的
各項活動90學生能作
小天使關心身邊同學為
他們代禱
學生在福音週的參
與情況及對小天使
計劃的反應
全體宗教
科老師及
傳道人
教學及學習模
式的融合
已選用同一教科書
同級老師將共同備
課個別課題可安排
合班上課
統一評估模式
全學年 同學皆能投入課堂用心
學習獲取優異成績 以背誦金句課業
表現及上課表現來
評估同學的宗教科
成績
全體宗教
科老師
促進家長支持
學校的方針及
學 與 教 的 策
略
邀請家長協助各項福
音活動提高透明度
讓他們了解學校宗教
方向
全學年 30 人次家長到校參與各項
宗教活動 家長對學校福音活
動的支持度及反
應
全體宗教
科老師及
傳道人
提高學生對聖
經知識的認識
和理解
課堂授課早禱及週
會
全學年 95學生全年內可背誦
節金句
十 學期終考試及學
在該等活動之表
現
生 全體宗教
科及基督
徒老師
提 倡 活 出 信
仰
鼓勵學生在日常生活
中活出信仰
全學年 85學生能將真理融入
活的實踐中 生 學生能活出愛己
人並在午會中表
達愛的信息
愛 全體宗教
科及基督
徒老師
財政資源 參考書 $1000 教具 $1000 VCD聖詩 CD影
帶等 $2000 合共$4000
32
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
全學年 100學生能於校內的
會午會誦唱聖詩並定
期於午會及音樂課學唱新
的聖詩並加入英文及普
通話午會
向同學介紹聖
樂
在週會或音樂課教授
聖詩加强學生對聖
樂的認識
週 學生唱詩時的表
及其對聖詩的熟識
程度
現 全體音樂
科老師
編製英文詩歌禱文
集
全學年 建 立 禱 告 生
活
鼓勵學生多為自己及
別人代禱
學生於午會時的表
現及投入程度
全體宗教
及基督徒
老師
全年校內午會中由學生讀
經領禱並於日常生活
中為別人及自己代禱
全學年 於學年內舉行 3-5 次福音
聚 會 並 有 課 外 活 動
Superkids 及基督小精兵
讓不少於 40同學有機會
確認信仰回應呼召
讓學生確認信
仰
提供機會讓學生對福
音作回應
學生在團契及福音
聚會參與情況
全體宗教
科老師
學期初 調查全校之宗
教信仰狀況
設計問卷調查老師
同學之宗教意向
收集全校同學及教職員之
問卷 分析所收集之問
卷
全體宗教
科老師
33
(四 ) 各科組的學與教體育科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合
併並增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦不同的校本活
動(例如遊戲日)
透過不同的遊戲和
比賽讓學生互相
協作從而加強融
合及對學校的歸屬
感
全學年進行 100學生投入
活動和比賽
能夠愉快地融
合
教師觀察
向家長教師
會查詢意見
全體體育科老
師
教學及學習模
式的融合
兩校已開始選取同
一的重點發展的體
育項目及校隊精英
選拔 同級老師依據教學
進度備課及授課
兩校老師並多作教
學心得的交流
全學年進行
學生能愉快有
效地學習95學生的體育科
成績達 B 級或
以上
延續性評估-
例如課堂活
動的觀察及
體適能的測
試等
全體體育科老
師
促進家長支持
學校的方針及
學與教的策略
鼓勵家長協助各項
體育活動和比賽的
帶隊事宜
邀請家長參與遊戲
日活動的進行
配合各項校
隊比賽舉行
配合有關的
課外活動舉
行
50的家長協
助各項活動的
推行
教師觀察
向家長教師
會查詢意見
全體體育科老
師
財政資源 1 參考書 $1000 2 體育用品
$10000 3 獎品
$8000 4 遊戲日
$12000 5 其他
$1000 合共
$32000
3 4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
改善學生的
體適能 給予學生有強身健
體的機會並使之
有良好的體適能
全年課堂 1 學生上課 出席率達
100 2 90學生
在體能訓練中
達 到 標 準 程
度
體 適 能 測
試及評估
全體體育科老
師
培養學生做
運動的習慣
和改良體育
技能
給予學生學習和改
良體育技能的機
會並經常養成做
運動的習慣
繼續鼓勵 學生早上做韻律操
全年課堂 1 80學生能夠
每星期在課餘
至少有一小時
的經常性運動 2 40學生早上
做韻律操
問 卷 調
查
統 計 學 生
出席率
全體體育科
老師 六年級體育
代表帶領 負責老師協
助
培養學生合
群性和體育
精神
從遊戲日活動培養
學生合群性和體育
精神 學生參加比賽時的
培訓
全年課堂內
外
學生能遵守規
則公平競爭會
欣賞別人
課 堂 觀 察
學生表現
全體體育科
老師
培養學生對
各項體育運
動的審美及
欣賞能力
將運動技巧應用在
日常生活中及鼓勵
學生設計韻律操
全年課堂 1 高年級學生能
主動積極帶領
及鼓勵低年級
同學做早操 2 40學生早上
做韻律操
觀 察 學
生
全體體育科
老師
3 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培養學生歸
屬感和責任
感
鼓勵學生積極參與
課外活動和校內外
比賽
全年課堂和
校內外比賽
校隊參賽人數達
25 100學生積極參
與遊戲日(啦啦隊
比賽)
觀察學生表
現獎勵在
各項比賽優
勝者
全體體育科
老師
培養學生體
育活動的技
能
培養學生對一項自
選體育活動的興趣
及掌握該活動的技
能並從中選取具
潛能的學生作精英
培訓
全年課堂
課外活動興
趣班
達到「每學生一運
動」的目標 問 卷 調
查
全體體育科
老師
全體負責課
外活動及興
趣班教練
3 6
(四) 各科組的學與教視覺藝術科
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合併
並增強學生對學校
的歸屬感
舉辦校園寫生或壁畫設
計活動讓兩所小學的
學生更認識校園
上學期 100小一至小六學
生能投入該活動 各級老師在活動中評
量學生創作過程及作
品
全體視覺藝術科
老師
教學及學習模式融
合 視藝作品需要在校
內完成 多利用美勞室上課
試後活動外聘導師
教授手工藝活動
全學年 下學期
100 小一至小
六學生能於校內
完成美術作品 100 小四至小
六學生能利用美
勞室上課小一
至小三學生則按
情況而定
各級老師在課堂
中跟進學生的創
作進度
全體視覺藝術科
老師
促進家長支持學校
方針及學與教的策
略
鼓勵學生把完成的美術
作品帶回家讓家長欣賞
全學年 100小一至小六學
生能把完成的美術
作品帶回家讓家長
欣賞
視覺藝術科老師評核
學生作品後應自行派
還給學生
全體視覺藝術科
老師
培養學生對視覺
藝術科創作及欣
賞的興趣
推行多元化的視覺藝
術課堂學與教課程及
活動
全學年 100小一至小六學
生能投入課堂視覺
藝術創作及欣賞活
動
各級老師在課堂中自
行評量學生創作過程
及作品
全體視覺藝術科
老師
財政資源 參考書 $1000
教育軟件 $2000 合計 $3000
37
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生對視覺藝
術知識的認識並
加強訓練學生的視
覺藝術創作技巧
教師為學生選擇合適
的展覽或藝術活動 在跨學科課
程期間進行
100小一至小六學
生能投入參觀活
動
各級老師在活動中自
行評量學生的表現
全體視覺藝術科
老師
增強校內的美育氣
氛
長期在校園內展出學生
的掛畫或立體作品（除
個人創作外多製作大
型合作畫）
上下學期更
換走廊壁板
定期更換課
士室壁報
100小一至小六學
生的作品均可展出
調查學生的反應 全體視覺藝術科
老師
提高學生於視覺藝
術創作的主動性及
對「美」之追求
舉行及參加校內和校
外活動比賽 全學年 100小一至小六學
生能參加最少一個
活動比賽
各級老師選出優異作
品參賽
全體視覺藝術科
老師
培育一些對視覺藝
術創作有潛質的學
生
舉辦視覺藝術新課程
（Art Studio）
全學年 分為三組
一組是小二至小三
對藝術有潛質的學
生參加
一組是小四對藝術
有興趣的學生參加 一組是小五至小六
對藝術有潛質的學
生參加
負責導師在課程中評
量學生的表現並展示
作品
Art Studio 導師負
責本校視覺藝術
科老師跟進
Art Studio 導
師費全學年
約 27 節現
每 組 收 15人即校方共
支付$60000 ( 包 括 材 料
費)
提升本科老師的專
業知識 鼓勵本科老師多參與有
關本科的講座研討會
或工作坊
全學年 100老師能參加一
個或以上有關本科
的講座研討會或工
作坊
教師進修行事曆 全體視覺藝術科
老師
38
(四 ) 各科組的學與教音樂科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
校隊隊員獲贈一
枚全新設計的音
樂團隊徽章及樂
譜文件夾以增加
隊員對學校的歸
屬感 鼓勵學生積極參
與校內及校外的
音樂比賽
全學年進行 團員十分樂意
參與團隊訓
練 全校超過 80
學生參與校外
及校內音樂活
動
觀察團員在團隊的表
現 學期結束前派發團隊
評估表評估學生的
學習成效 統計學生的參與率
統計校外比賽的成
績
全體音樂科
老師
教學及學習
模式融合 各級學生使用朗
文出版社的新課
程課本 三至四年級學生
使用《Harry 哥哥
教直笛》的牧童笛
課本 全校使用統一補
充教材
全學年進行 95學生能通
過音樂科筆試
及樂器試
利用音樂科筆試及樂
器試以評估學生的
學習成效
全體音樂科
老師
促進家長支
持學校方針
及學與教的
策略
家長帶領學生欣
賞音樂會並鼓勵
學生完成音樂會
報告
全學年進行 95學生完成
及認真地填寫
音樂會報告
學生提交音樂會報
告 全體音樂科
老師
財政資源 樂譜及譯譜 $5000 樂器電腦光碟 $10000 合共 $ 1 5 0 0 0
39
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
bull 提高學生的
音樂技能增
加學習欣賞
音樂的機會
鼓勵學生多些參
與 一 些 樂 器 訓
練 開 辦 免 費 樂 器
班如銅管巴
松管雙簧管
低音大提琴及聲
樂班
全學年進行 100學生均學
習一種樂器
並發掘對某樂
器有潛能的學
生加以精英培
訓 學生於免費課
程完結後仍
繼續學習該種
樂器
統計學生學習樂器的
人數 利用音樂科樂器試
以評估學生的學習成
效
全體音樂科
老師
擴闊學生的
眼界及增加
他們對音樂
的興趣
提供學生多些欣
賞及表演音樂的
機會
全學年進行 全校超過 95學生觀看校外
音樂會 90合唱團和
樂隊成員積極
參與校內及校
外的音樂排練
和表演
每年舉辦多項
不同類型的音
樂會
學生提交音樂會報
告
全體音樂科
老師
40
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
bull 增加同事間
的溝通及交
流的機會
bull 本科教師經常保
持緊密聯繫交
換教學心得全
學期召開三次科
務會議檢討教
學評估的內容
和方法從而擬
定針對性的跟進
計畫提高教學
素質
全年進行 100音樂老師
積極參與檢討
和做出有建設
性的提議
從校長觀課和老師間
的聯課教學中觀察
從各老師負責之音樂
科工作中評估
校長和科主
任
提高教學的
質素 根據教統局的音
樂科課程指引老
師必須要具備多
元 化 的 教 學 方
法更要對四個學
習範疇關注令學
生有平衡的發展 由本學年開始五
年級學生使用英
文 音 樂 科 練 習
紙以便與中學音
樂科課程作銜接
全年課堂 100老師在課
堂上有良好的
安排 超過 90學生
在四個學習範
疇上多積極參
與
全年進行不同的多元
化的教學活動如唱
歌話劇樂器彈奏
創作活動網上資源
及樂理等活動
小五下學期進行英文
筆試評估
全校音樂科
老師
41
(五 ) 各科組的學與教普通話科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強對
學校的歸
屬感
挑選學生擔任
普通話大使
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括 午 間 廣
播週會表演
及 攤 位 遊 戲
等
全學年 100學生
積極參加
校內普通
話表演活
動及校外
比賽
老師會透過觀察評估
學生的參與程度及積
極性
統計學生在各項活動
的參與情況及成績
本科會議的教學檢
討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
財政資源 參考書 $1000 教具及活動
獎勵禮物 $1000 教 育 軟 件 $2000
合共 $4000
教學及學
習模式融
合
全校學生使用
課室出版社的
普通話課本
全校使用統一
的補充教材
統 一 評 估 方
式
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
安 排 協 作
教學使教
師 能 互 相
觀摩學習
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
促進家長
支持學校
方針及學
與教的策
略
鼓勵家長督促
學生在日常生
活中多用普通
話和家人或親
友交談
全學年 50 學 生
能在日常
生活中嘗
試用普通
話和家人
或親友交
談
向家長了解學生在校
外運用普通話的情
況
本科會議的教學檢
討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
的聽說
能力及練
習普通話
的機會
普通話日 逢 星 期
一二
四
80 學 生
以普通話
跟普通話
老師及普
通話大使
溝通
學生在學校內利用普
通話跟老師及同學溝
通老師及普通話大使
會給予貼紙及蓋印以
示獎勵學期終會頒發
獎勵卡予積極參與普
通話日的學生
老師會透過觀察及計
算學生的貼紙評估學
生的參與程度及積極
性
全 體 老 師
及 普 通 話
大使
4 3
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用普通
話 的 能
力使能
順利過度
中學用普
通話教授
中文課文
的要求
與中文科協作
在四至六年級
以普通話教授
中文課文
四至六
年級全
學期進
行 (四六
年 級
13 課
程 五
年 級
12 課
程 )
90學生
能聽懂老
師的提問
及講解 85 學 生
能嘗試利
用普通話
作答及提
問 80 能 以
普通話參
與課後活
動
老師提問及講解後學
生能以普通話作出適
當的提問及回答
學生能以普通話作課
後活動的語言
四 至 六 年
級 中 文
科普通話
科 老 師 及
普 通 話 教
學助理
提高學生
的聆聽能
力
培 養 聆 聽 能
力以理解話
語的內容培
養聆聽的興趣
及良好的聆聽
態度
午間廣播
鼓勵學生在校
外 多 通 過 聽
歌聽廣播
看電視看電
全學年 98 學 生
能聽懂各
類 型 話
語有良
好的聆聽
能力聆
聽態度和
有聆聽的
興趣
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
影 等 文 娛 活
動積極學習
普通話
在課堂中教
師用普通話授
課為學生營
造一個學習本
科 的 語 言 環
境增加學生
聆聽普通話的
機會
安排聆聽各類
型話語欣賞
錄像節目聽
寫詞語句子
等
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
提高學生
的說話能
力
培 養 說 話 能
力以表達自
己 的 思 想 感
情培養說話
的興趣及良好
的說話態度和
習慣
因應學生的能
全學年 98學生
能掌握各
類型話
語有說
話的興趣
及基本能
力有良
好的說話
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
力及興趣靈
活 地 運 用 教
材設計一些
與學生日常生
活有關的簡單
情 境 對 話 活
動 角 色 扮
演 口 頭 報
告講故事
看圖說話依
題說話講述
見聞短講介
紹等以培養
學生的口語能
力
於 每 堂 課 增
設 「 普 通 話
短講」由學
生 輪 流 負
責 訓 練 其
說話能力
各級加進普通
話與廣州話對
照教學
態度和習
慣
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
4 6
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
下學年舉行最
少三次普通話
午會 提高學生
的朗讀技
巧
培養朗讀及自
學能力增進
與本科有關的
語言知識以
及對中國文化
的認識培養
閱讀興趣及良
好的閱讀態度
和習慣
進行多元化的
閱讀練習朗
讀朗誦視
讀粵普詞匯
或句式辨正
用工具書查檢
字詞的讀音
等
全學年 98學生能
朗讀各類
型作品培
養朗讀的
基本能
力積累詞
匯掌握句
型增進語
言基本知
識增進對
中國文化
的認識培
養朗讀和
閱讀的興
趣及良好
態度
90小四
至小六學
生培養自
學能力
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用漢語
拼音的能
力
老 師 擬 工 作
紙讓學生日
常多練習
為學生購買漢
語拼音補充教
材以配合教
學
培養運用漢語
拼音的能力
以提高自學能
力
把語音學習與
聽說練習結合
起來讓學生
透過實踐鞏固
學習
一至三年級分
階段學習拼音
方案四五
六年級複習及
總結
全學年 98小一至
小三學生
掌握正確
書寫及標
注聲調符
號的能力
95小四至
小六學生
掌握正確
書寫及運
用漢語拼
音的能
力把漢語
拼音譯寫
為漢字
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
學習及運
用普通話
鼓勵學生參與
普通話校內表
演 和 校 外 比
全學年 100學生
積極參加
校內表演
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
4 8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
的機會 賽
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括午間廣
播週會表演
及攤位遊戲
等 開設普通話課
外活動讓學
生在課堂以外
通過遊戲的方
式練習普通
話
及校外比
賽
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
助理
提高學生
學習普通
話的成果
教 學 時 間 分
配小一至小
三聆聽及說話
教學佔四分之
三閱讀及譯
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
寫教學佔四分
之一小四至
小六聆聽及說
話教學佔三分
之二閱讀及
譯寫教學佔三
分之一
本科教師經常
保 持 緊 密 聯
繫交換教學
心得全學期
召開三次科務
會議檢討教
學評估的內
容和方法從
而擬定針對性
的跟進計畫
提 高 教 學 素
質
配合跨學科學
習普通話課
加插配合主題
的課文及課堂
活動
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 0
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
各班安排教學
助 理 協 助 教
學提供個別
學生語音矯正
及增加學生說
話機會
適 當 運 用 教
具以達直觀
教學效果使
課堂教學生動
活潑
普通話老師在
進 行 口 試 期
間普通話教
學助理負責跟
其餘學生作考
試前溫習 營造普通
話科的學
習氣氛
鼓勵學生在日
常生活中多用
普通話和同學
或親友交談 鼓勵學生日常
用普通話與教
學助理交談
全學年 85學生在任
何環境下以
普通話跟普通
話老師溝通
在普通話課堂
內以普通話跟
同學交流
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 1
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
教學方法
多元化
提高學習
興趣和效
益
在課堂中教
師加入資訊科
技教學
網上普通話考
試錄音
全學年 80普通話科
課堂加入資訊
科技教學以提
高學習興趣和
效益
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 3
(四 ) 各科組的學與教資訊科技科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併並
增強學生
對學校的
歸屬感
鼓勵學生多利用內
聯網系統互相聯絡
於內聯網系統發放
學校資訊讓學生了
解學校的情況
全學年 75學生能使用內聯網系統發
放和接收電郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同
級老師將共同備課
統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學習投入課
堂用心學習獲取優良成績
學生能應用資訊科技於學習學
生能利用內聯網系統提交功
課教師能網上改正交回學
生
學生課業及上課
表現
資訊科技
科老師
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設
家長戶口讓家長有
更多渠道和學校溝
通加強互動
利用網頁發佈學校
的最新消息
邀請家長參觀活動
的進行(例如 Lead Project)
全學年 80家長經常使用內聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
財政資源 教具 $200 參考書及 電腦軟件 $1000 合共$1200
54
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
增加學生於學校家
中或其他場合接觸
電腦及互聯網的機
會
全學年 除課堂外75學生每星期均能
使用資訊科技室最少一次 75的小一至小五學生能使用課
室的電腦一次
記錄學生進入電
腦室的次數 調查學生使用課
室電腦的比率
訪問有關班級教
師學生使用課室
電腦的情況
全體老師 建立一個
有利激發
創意和學
習資訊科
技的文化
和環境 培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強其
學 習 效
能 鼓勵學生
利用中文
輸入法做
課業
培育學生的電腦知
識 加強學生應用資訊
科技的態度和品德
教育 於課堂內教授中文
輸入法並請學生利
用中文輸入法完成
專題研習報告
全學年 80的學生能掌握電腦的基本知
識 60的學生能掌握英文輸入法
90的小三小四學生懂得運用
文書處理及掌握九方中文輸入
法 每級資訊科技科課程中均加入
不同應用資訊科技的態度和品
德教育
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 利用測試軟件量
度學生的打字速
度
資訊科技
科老師
55
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
激發學生應用資訊
科技的興趣 全學年 學生上課時有良好表現及反應
75的學生堂課練習家課作
品等須表現良好 75的學生能應用資訊科技學
習做報告功課等
各級老師在課堂
中自行評量學生
表覝 訪問各級教師調
查學生應用資訊
科技的情況
資訊科技
科老師
培養學生
有效利用
資訊科技
與人溝通
或尋找資
訊 的 能
力
使學生能在通訊網
絡上使用電腦系統
和通用軟件與教
師同學及外界溝通
或尋找資訊
全學年 75的學生懂得使用內聯網系統
發放和接收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內 聯 網 系
統 90的學生能使用互聯網尋找資
訊 75小四至小六的學生能掌握使
怎樣使用內聯網系統交功課
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 調查學生使用內
聯網的比率 訪問各級教師有
關學生使用內聯
網系統交功課的
情況
全體老師
56
(四) 各科組的學與教圖書館
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
在兩小學合
併之際增強
學生對學校
的歸屬感
全體學生一同
參與彩虹計畫
的親子閱讀計
畫以整班同
學完成80本圖
書為目標爭
取成為傑出班
級建立歸屬
感
暑 假 開 始
計算直到
復 活 節 假
期為止
100 學生完成
80 本圖書 班主任定期監察
學生的進度加
以鼓勵
圖書館主任及班
主任
財政資源 小一圖書 $ 小二圖書 $ 小三至小六課室圖
書 $ 圖 書 館 圖 書 $ 合共 $ 圖書館管理員
SLS 軟件
教學及學習
模 式 的 融
合
使用同一教學
計畫同級老
師 將 共 同 備
課個別課題
可和其他科目
合作(常識普
通話)
全學年 同學皆能投入課
堂享受閱讀的
樂趣
以上課表現來評
估同學的成績
圖書館主任
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長協助
看管圖書館
包書增加他
們的溝通
邀請低年級家
全學年 50 家長到校參與
各項閱讀活動
家長對學校閱讀
活動的支持度及
反應
圖 書 館 主 任 及
家 教 會 的 代 表
57
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
長 協 助 進 行
Accelerated
Reading
Scheme 讓 他
們投入協作的
教學活動
為每位同學定
期提供中英文
圖書
好 書 輪 流 轉
Book Around 10 月開始 全年交換書袋二
十五次 每班設登記表
確保過程流暢
圖書館主任及各
班班主任
參加一生一卡
活動
確 保 每 位 小 一
學 生 申 請 公 共
圖 書 館 借 書 證
10 月開始 1 0 0 小 一 學
生 能 借 閱 公
共 圖 書 館 的
圖 書
在 圖 書 館 堂
統計
圖 書 館 主 任
幫助同學善用
早上回校的時
間
推行晨讀
10 開始 全體同學 (除了
參加晨操以外 ) 均習慣閱讀
助理老師家長
填寫登記表格
以貼紙作記錄
圖書館主任及
班主任家長助
教領袖生
登記表格小貼
紙
了解學生閱讀
習慣
進行閱讀習慣問
卷調查
下 學 期 期
考後 完成有關問卷取
得相關資料 請各個班主任向
學生派發及收集
問卷
圖 書 館 主 任 及
各 班 班 主 任
閱讀習慣問卷
為家長提供中
英 文 圖 書 選
擇增加兩校家
長溝通
舉辦書展
家長可借閱家長
圖書及參考書
上下學期
的家長日 邀請書種合適的
書商 聽取家教會及家
長的意見
圖書館主任 家教會及有關書
商的協助
58
(四 ) 各科組的學與教課外活動
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩 小 學 文
化合併並
增 強 學 生
對 學 校 的
歸屬感
學校提供多元化的課
外活動給學生選擇在
安排老師所帶領的活
動時以老師的志願為
本而在學生挑選活動
的時候則以學生的意
願為本籍此希望課外
活動的老師和學生對
帶領活動或參與活動
時能更積極結果是能
提高整個活動的成效
全學年進行 全校超過 95教師滿意課外
活動的安排 全校超過 90學生滿意課外
活動的選填方
法和所參與的
活動
問卷調查
統計學生出席
率
觀察和收集老
師和學生的意
見
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
教 學 及 學
習 模 式 融
合
兩校課外活動融合並
進行增刪程序令活
動質素得以提高
全學年進行 全校 80學生
滿意課外活動
的編排及種類
問卷調查 課外活動主任
及統籌老師
促 進 家 長
支 持 學 校
方 針 及 學
與 教 的 策
略
透過清晰的活動通
告令家長知道課外
活動的進程
邀請家長協助課外活
動的進行及觀課
全學年進行 大部分家長讚
賞課外活動的
安排
透過家長教師
會搜集家長的意
見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 家長教師會
財政資源 1 小一至小五 資助活動 $1000000 音樂及體育訓練 $408000
2 全校 資助活動 $765000 音樂訓練 $700000 體育訓練 $ 120000
合共$2993000
59
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
讓學生發
揮潛能從
而進行精
英培訓建
立其自信
心成功
感合作精
神及歸屬
感
透過組織各類課外活
動發揮學生的潛
能建立其自信心
成功感合作精神及
歸屬感
全學年進行 全校 100學生
每學期最少參
與兩項校內課
外活動
學生能踴躍參
加課外活動校
隊訓練及興趣
班希望 100
學生能持續學
習一學年
統計及比較學
生的課外活動
參與率
問卷調查教師
和學生的意見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 帶 領 課 外 活
動校隊及興趣
班的老師
培養學生的
責任感
透過參與課外活動培
養學生的責任感
全學年進行 學生參與校內
及校外課外活
動的出席率能
超過 98
統計學生出席
率
以問卷調查學
生在活動時態
度和他們的責
任感
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
讓學生及
老師在安
全環境下
學與教
制定安全指引 全學年 各活動的老師
都清楚知道課
外活動的安全
指引並能
100履行安全
指引的工作
觀察並紀錄各
課外活動和興
趣班導師如何
落實履行安全
指引的工作並
作出檢討與改
善
課外活動主任
及統籌老師
60
(五 ) 資訊科技教育及校管系統工作
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強學
生對學校
的 歸 屬
感
鼓勵學生多利用內聯網
系統互相聯絡
於內聯網系統發放學校
資訊讓學生了解學校
的情況
全學年 75學生能使用內聯
網系統發放和接收電
郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同級
老師將共同備課 統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學
習投入課堂用心學
習獲取優良成績
學生能應用資訊科技
於學習
學生課業及上課表現資訊科技
科老師
Maintenance of computer projectors amp AV system $200000 Internet Services $100000 Stationery subscriptionsamp uncapitalized IT equipment Upgrade or replacement of software network IT improvement project in DSS classes(P5) Computers printers server and multi-media equipment
61
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設家長
戶口讓家長有更多渠
道和學校溝通加強互
動
利用網頁發佈學校的最
新消息
邀請家長參觀活動的進
行(例如 Lead Project)
全學年 50家長經常使用內
聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
教師能有
效利用資
訊科技提
高學與教
的效能
推廣資訊科技教育提
高教學效能及學生學習
成果
全學年 各科每學期有 25課
堂運用資訊科技輔助
教學 各科每學期最少有一
次使用電腦在課堂上
作增益活動或資優教
學 75 的教師能利用學
校內聯網內做功課功
能發放功課給學生
調查各級教師應用資
訊科技於課堂的情況
調查教師利用學校內
聯網系統發放功課給
學生的情況
全體老師
Others $560000 IT Training
$10000
_____________
Total
$870000
62
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
加強教師培訓培養教
師的電腦文化盡量提
供資源及機會給教師學
習
全學年 100的教師懂得使用
內聯網系統 所有教師的資訊科技
能力能達標【即通過資
訊科技能力評估 (IT Proficiency test)或達以
往的 IIT 水平】 每學年最少舉行兩次
校本培訓提供機會給
教師學習資訊科技於
學與教的應用
利用內聯網通訊發放
學校消息予各教師 紀錄校本培訓的次數
和學習內容 新入職教師能於入職
時通過資訊科技能力
評 估 (IT Proficiency test)或擁有同等資歷
調查教師應用相關技
巧的情況
資訊科技
科老師
學校能有
效地利用
網上校管
系統協助
行 政 工
作從而
提高工作
效率
推 廣 網 上 校 管 系 統
(WebSAMS)及 CDS 的
使用加強學校行政效
率
全學年 100的教師懂得使用
網上校管系統做部分
行政工作例如紀錄
學生成績及相關資料 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
時間表模組功能協助
時間表的製作 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
模組功能成績表 全部班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名
觀察每個學期終教師
需利用WebSAMS輸入
學生的學科成績的情
況 調查利用網上校管系
統內時間表模組功能
協助時間表的製作的
情況 觀察班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名的情況
全體老師
63
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強
其學習效
能
培育學生對資訊科技的
認識激發學生應用資
訊科技的興趣同時
加強學生應用資訊科技
的態度和品德教育
全學年 除課堂外75學生每
星期均能使用資訊科
技室最少一次 75的學生能應用資
訊科技學習做報告
功課等 75的學生懂得使用
內聯網系統發放和接
收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內
聯 網 系 統 75小四至小六的學
生能掌握使怎樣使用
內聯網系統交功課 每級的資訊科技科課
程中均加入不同應用
資訊科技的態度和品
德教育
記錄學生進入電腦室
的次數 各級老師在課堂中自
行評量學生表現 調查學生使用內聯網
的比率 訪問各級教師有關學
生使用內聯網系統交
功課的情況
全體老師
64
(四 ) 各科組的學與教學務
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
每 班 班 主 任
亦 由 堅 小 及
麥 小 老 師 各
一 位 擔 任 各 科 組 推 行
不 同 的 協 作
活 動
全年 學生在各項活動
及比賽中均能表
現合力同心的精
神
bull 教師觀察
bull 問卷調查
bull 小一至小六班主
任 bull 所有科任老師
教學及學習
模式的融合
推 行 協 作 教
學實 施 方 案
如 下 中 英 數
三 科 由 一 位
堅 小 老 師 及
一 位 麥 小 老
師 協 作 教 授
一 班
全年 兩校學生能愉快
有效地學習95的學生中英
數常的成績能達
76或以上
bull 每學期兩次
評估一次總
評估
bull 副校長統籌各科
科主任
bull 所有科任老師
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長在各
科組及課外活
動中協助
全年 30 以上的家長
協助各項活動的
推行
bull 義工家長人
數統計
bull 家長問卷調
查
bull 全體老師
7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
設英語及普通話
日
學生以英語及普
通話主持午會
聯課活動增加兩
文三語的學習課
程
各科組在課程及
活動上的配合
星期一二
四(全學年) 每學年一
次 全學年
85 的學生能運
用英語及普通話
與人溝通
bull 老師於課堂
上的觀察
bull 中文英文及
普通話的口
試及筆試評
估
中英及普通話科主任
積極推動兩
文三語的學
習
以 普 通 話 教
授 中 文 課 文
（ 小 六 佔
1 3 小 五
1 2 小 四
1 3 ） 2 0 0 7年 度 小 六 中
文 課 1 0 0 以
普 通 話 教
授以 配 合 中
一 於 2 0 0 8 年
度 1 0 0 以 普
通 話 教 授 中
文 課 文 的 策
畧
四至六年
級配合課
文需要實
行
四至六年級學生
的中文科總成績
比去年提高 5
bull 小四至小六中文科
老師
鼓勵學生努
力求學
推行「活出彩虹
獎勵計劃」
全學年 90 以上的學生
獲「活出彩虹獎勵
計劃」的各項獎
狀
bull 「活出彩虹獎
勵計劃」的分
數計算
bull 「活出彩虹獎勵計
劃」-潘主任柯主
任及品德小組
8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
加強學業獎勵 80 的學生獲取
不同科目及項目
的獎勵咭及獎狀
bull 各科的評估
及比賽 bull 各科的評估及比
賽 -科主任及各
老師
舉辦多項增潤
課程
全學年 拔尖的學生在學
科及校外比賽中
有出色的表現
bull 學生參加校
外比賽成績 bull 所有老師 靈活而適切
地 策 劃 課
程深度與廣
度配合學生
的需要照顧
不同學生的
興趣和能力
收拔尖保底
的效果
設學業輔導班
及暑期增益課
程
學業輔導班
(全學年)暑
期增益課程
(2007 年 暑
假)
學生參加輔導課
後成績有進步 輔導課評估練
習
教師利用資訊
科技及不同課
業加強資優教
育課程
各科均能發掘資
優學生加以培訓
學生課業表現
老師評量
9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
提昇學與教
的效能及加
強科組間的
溝通
設共同備課時
間編排協作教
學及盡量讓同級
同科的老師同一
教節令老師能
靈活運用課時
有效地使用設施
及調配資源
設雙班主任制
以加強品德教育
及減輕教師的工
作量
全學年 學生在課堂內外
得到更大的效益 學 生 成 績 提 高
(96的學生學科
成績能達 76 分(C級)或以上)
bull 教師觀察學
生表現 bull 學生訪談 bull 評估及總評
估
bull 校長策劃兩位副
校長及七位主任編
排時間表
提升老師的
教學質素
舉辦教師發展
日鼓勵教師參
加研討會及工
作坊組織海外
考察團
每年兩次
教師發展
日
有關的研
討會及工
作坊(全學
年)
每位教師每年最
少參加 50 小時的
研習課程 教師能從不同的
學習渠道中自我
增埴
bull 校長及科主
任觀課及評
量 bull 學生家長
老師之間的
訪談
bull 校長副校長及科
主任
1 0
聖保羅男女中學附屬小學運用 200607學年[學校發展津貼]計劃書
諮詢教師的方法 校務會議
開辦班級 24
津貼數額 $906308
所需資源 $1280926
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
1 提高學生 提高學生英語語文 多聘請四位GELT 協助 加強學生說英語 由2006年9月 學生能主動以英 以會話及紙 高劭芊
的語文能 水準使他們習慣 本校外籍老師上會話 的興趣 起為期一 語與人交談 筆測試學生 老師
力 與外國人溝通 課 年 學習英語的 何臻愉
營造學習英語 學生在聆聽和 能力 老師
一至六年級會話堂分 的環境 說英語方面都
為兩組學生有更多 有進步 以問卷及訪
機會參與活動 學生學習運用各 談方式評估
種傳媒器材 學生積極參與 學生對英語
午膳時間組織英語活 英語活動 活動的參與
動給學生參與使他 程度及參與
們有更多機會練習英 意見
語說話能力
設立英語廣播台
1
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
2 課程發展 減輕教師工作量 聘請兩位文員協助教 減輕教師非教學 由2006年9月 教師更專注教學工 評估該員工 郭志英
使他們能專注發展 師處理日常校務工作 的工作 起為期一 作教學的質素和成 的工作表現女士
有效的學與教策略 年 效得到提昇 並紀錄於評
製作通告 教師能有較多時 量表內
間專注教學工作 行政方面更有條理
下課後跟進課外活動 提昇教學的質素和
的秩序 成效
給予學生在一
下課後當值 更有系統地處理 個安全的環境
學生的紀錄和文 學習
安排參觀及有關事宜 件
處理學生購買書簿事
宜
處理及紀錄學生因病
或急事離校的理由和
時間
2
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
3 課程發展 鼓勵教師運用資訊 聘用兩名資訊科技技 減輕教師預備資 由2006年9月 製作優質資訊 資訊科技員 蘇淑媚
科技教學 術員 訊科技的工作量 起為期一 科技資源教材 的工作表現 老師
年 並紀錄於評 黃若施
管理資訊科技室所有 推廣運用資訊科技 教與學方面更 量表內 老師
硬件和軟件 使教與學更有效率 廣泛運用資訊
科技 資訊科技教
協助管理學生在資訊 材的製作
科技室上課的秩序 資訊科技室有
條理地運作
協助管理電子圖書館
協助教師預備及設計
資訊科技教材
設計學生獎狀
以上的款項扣除了學校發展津貼後餘額將由教統局單位資助 直資學費或校董會支付
3
- aimpdf
- moralpdf
- chinesepdf
- englishpdf
- mathspdf
- general_studypdf
- rspdf
- pepdf
- artpdf
- musicpdf
- pthpdf
- itpdf
- librarypdf
- extra-activitypdf
- samspdf
- school_workpdf
- cegpdf
-
- Sheet1
-
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
角色扮演或表演活
動
小一至小六學生參
加校際朗誦節中文
朗誦比賽
鼓勵低年級同學參
加校外講故事比
賽
小四至小六午膳時
主持午間新聞廣
播 在課堂上定期進行
說話訓練 課堂中鼓勵學生以
完整句子作答小
組匯報時嘗試自評
互評
估學生的口語表達
能力
提高學生閱讀
興趣培養正確
的閱讀態度及
增強閱讀理解
能力
進行資優計畫鼓
勵班中尖子做延伸
閱書練習有良好
表現者加以奬勵
小五及小六加入文
言文篇章提高文
學賞析能力
全學
年
100學生到本校
圖書館借閱圖書 100學生全學年
閱讀 80 本或以上
圖書 80學生參與「悅
讀分享樂無窮」計
透過校內練習測考
及學科測驗系統
評估以評估學生之
閱讀理解能力
總結全年各學生閱
書數量
中文科老師
1 3
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
參加親子閱讀計
畫「悅讀分享樂無
窮」
參加廣泛閱讀計
畫
借閱學校圖書館圖
書及課室圖書 兩星期一節圖書
課
鼓勵同學參加「每
日一篇」網上閱讀
計畫
畫
提高學生書寫
表達能力及興
趣
作文題材與教授的
課文題材及或學
界寫作比賽主題互
相配合增加寫作
的趣味
寫作課上選出學生
佳作貼堂或上載
於 IT School 的佈
告板上供同學觀
摩
增加學生寫作「免
謄」次數以鼓勵
全學
年
90學生於寫作
考試達 C 級或以
上 學生多參加徵文
比賽及或投稿
透過校內測考及學
科測驗以評估學生
之書寫表達能力
參加校外徵文比賽
及或投稿
中文科老師
1 4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
有進步的學生
舉辦「合力同心建
一校」徵文比賽
鼓勵小四至小六學
生投稿報章及參加
學界寫作比賽
為小五小六學生
提供更多優秀文學
作品學習 作文課加入創意寫
作及小組寫作 舉辦親子標語創作
比賽 培養學生對書
法的興趣 以獎狀嘉許書法比
賽首三名及優異得
獎者
參加校內及校外書
法比賽
老師在日常教學中
提點學生的執筆姿
態及坐姿
全學
年
100學生於書法
考試中達 C 級或
以上
透過定期的書法作
業評估學生之書法
能力
舉行硬筆及毛筆書
法比賽選出每級書
法比賽的首三名及
優異奬
中文科老師
提高學生運用
普 通 話 的 能
力使之能符合
以普通話教授中文
課 文 （ 小 六 佔
13小五 12小
全學
年
80學生能聽懂
老師的提問及講
解
老 師 提 問 及 講 解
後學生能以普通話
作出適當的提問及
中文科老師及
普通話教學助
理
1 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
中學用普通話
學習中文課文
的要求
四 13）
與普通話科合作
小一至小三用普通
話朗讀課文
與普通話科協作教
授中文課文
70學生能嘗試
利用普通話作答
及提問
回答
學生能以普通話作
課堂活動的語言
1 6
17
(四 ) 各科組的學與教英文科
Targets Operational Strategies Time Expected
Performance Evaluation Teachers in Charge Resources
A To reinforce studentsrsquo sense of belonging to the new school
To find out the commonareas of the cultures ofboth schools and designappropriate activities
The Whole year
All students have opportunities to take part in the activities and build up a sense of belonging to the new school
Teachersrsquo observation
Studentsrsquo feedback
GELTs and all English teachers
1 To acquire the same methodology in teaching through a series of workshops
AUG 2006 All teachers understand the teaching rubrics and put it in practice
Teachersrsquo feedback Dr Ooi and Panel heads
2 To pair up teachers from both schools for co-teaching in each class
Daily lessons Partner teachers have better understanding of the usual teaching practice of each other and make changes when necessary
Teachersrsquo feedback All English teachers
B To conform the teaching and learning strategies of both schools
3 To share ideas and good practices through co-planning meetings
Weekly meetings and informal meetings
Partner teachers work out the lesson plans and teaching strategies together and put it in practice
Teachersrsquo feedback All English teachers
C To enhance parentsrsquo support to school
1 To invite parent helpers to participate in the Accelerated Reading Scheme
Library lessons
Parents from both schools have more opportunities to observe the performance of the students and build up more confidence towards the new school
Teachersrsquo observation
Parentsrsquo feedback
All English teachers
Financial Resources Teachersrsquo reference $10000 Teaching aids $2000 Software $ 2000 Course fees $ 2000 English Fun Fair $ 4000 Total $20000
18
2 To invite parent helpers to participate in visits and outings organized based on the themes of the readers
Once a year Parents have better understanding of the teaching philosophy of the school
1 Practice amp quizzes Daily lessons 85 students get lsquoCrsquo or above in listening tests
Results of Listening tests
Oral teacher
Class English Assemblies
85 students enjoy the assemblies
Observation of teachers and studentsrsquo feedback
The GELTs are responsible for the English Corner Playground English Lunch Radio and Lunch Chat
Lunch Radio 80 students enjoy the Lunch Radio activity
Studentsrsquo feedback
2 Encourage appropriate response
Daily lessons 85 students can follow English instructions
Observation of teachers and GELTs
Class English Assemblies
Observable features during assemblies and English activities
Lunch Chat English
Corner
Playground English
D To improve the listening ability of students through different activities organized by teachers and GELTs
3 Cassette tapes of songs stories and rhymes to stimulate pupilsrsquo interest
English lessons
All students appreciate listening to English through different means
Feedback from teachers and students
19
4 Employ more native English teachers and teaching assistants
Oral lessons English
Lessons Special extra-
curricular activities
85 students understand native speakerrsquos English without difficulty
Observable features during assemblies and English activities Feedback from
teachers and students
1 Oral practice during lessons
All English lessons and Oral lessons
80 students get lsquoBrsquo or above in Oral English
Formative Oral assessments throughout the year Studentsrsquo
self-evaluation
Oral Teachers and GELTs
2 Smaller groups in oral lessons (P1-6)
Oral lessons 85 students are more confident to communicate with people in English
Observe oral classes at the beginning and end of year to evaluate the speaking ability of students
3 Phonics lessons (P1-2)
Oral lessons 85 students acquire phonic skills
4 Inter-school Speech Competition training
Inter-school Speech Festival held in Nov 2006
All participants can perform with confidence in front of the public
Studentsrsquo feedback after competition
All English teachers
5 School Story-telling Competition (P1-5) amp Debate (P6)
After the final assessment in the second term
All participants can perform with confidence in front of their classmates
Observable features and feedback from oral teachers
Oral teachers
E To improve the standard of speaking through small group learning with the help of all English teachers Oral teachers and GELTs
6 English Speaking Day
Every Monday Tuesday and Thursday
75 students are willing to speak in English on those days
Observable features and feedback from teachers and students
All school teachers
20
Targets Operational Strategies Time Expected
Performance Evaluation Teachers in Charge Resources
1 School based curriculum Reading to learn
Daily lessons 80 of Students acquire skills in reading and build up a bank of useful vocabulary and phrases
Results of assessments tests
All English teachers
2 Class Library Scheme
Every week Students can read at least 15 books each term
Studentsrsquo reading record and feedback
C l a s s t e a c h e r s
3 School Library Scheme
Every week Students can read at least 20 books each term
Studentsrsquo reading record and feedback
School librarian
F To motivate students to read more English books and
enhance studentsrsquo reading ability
4Accelerated Reading Scheme (P1-3)
Every week Students can be motivated to read and improve
Studentsrsquo record and Teachersrsquo evaluation
P1-3 English teachers
1 Composition Bi-weekly Students can do 5-6 formal pieces of writing each term
Analyze studentsrsquo work to understand their strengths and weaknesses
All English teachers
2 Informal writing such as weekly diary book report commenthellip
weekly All students write frequently
Studentsrsquo attitude towards writing
G To increase studentsrsquo awareness of writing skills and their standard of writing 3 Penmanship
Competition 4 Writing Competition
First Term
Second Term
Students can do more practice in standard printed as well as cursive writing (Pr4-6)
All students can take part in the competition
Teachersrsquo and studentsrsquo comments A panel of adjudicators will be formed to select the best 3 from each level
21
1 Systematic enhancement scheme
a Phonics Programme (P1-2)
Oral lessons All students can enrich their basic knowledge in Phonics
Worksheets Oral teachers
b Grammar Programme (P1-6)
Grammar Lessons
All students can use English accurately
Worksheets and teachersrsquo feedback
All English teachers
2 Extra-curricular activities
a English Drama Once a week Participating studentsrsquo potential will be developed Performance in front of audience at least once a year
Self-evaluation of students and teachersrsquo feedback
The teacher in charge
bCreative Writing Once a week All participating studentsrsquo potential will be developed
Evaluation of teachers students peers
The teacher in charge
3 Display Boards a Classroom Regularly All studentsrsquo work can be
recognized to widen their scope of learning
Peersrsquo evaluation Class English teacher
b School Display Board
Once every season
85 Students scan the displays on the board
GELTsrsquo feedback All English teachers and GELTs
4 Playground English 2nd Recess 85 P4-6 students can chat with the GELTs and English Ambassadors voluntarily
Teachersrsquo observation
GELTs
5 English Corner Lunch Time All P1-3 students can learn English with fun
Observation of Teachers on duty in the playground
GELTs
H To enrich studentsrsquo knowledge and develop their potential through different programmes and activities
6 Lunch Chat Lunch Time All students can be provided with a language environment where they can chat with the GELTs
GELTsrsquo feedback GELTs
22
7 Lunch Radio Once a week 85 students listen attentively and enjoy the programme
Studentsrsquo feedback GELTs
8 Fun Fair After the final assessment in 1st Term
All students enjoy the activities
Studentsrsquo feedback GELTs
9 Remedial classes for the less competent pupils (p3-6)
Once a week 50 students can make improvement
Students and teachersrsquo feedback Studentsrsquo results in
English assessments
P3-6 teachers
23
(四) 各科組的學與教數學科(2006-07)
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合
併並增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦不同的校本活動
如攤位遊戲估量活
動或進行小組形式的
課堂活動過程中
學生彼此認識及互相
協作從而加強融合
及對學校的歸屬感
配合數學
科課程及
活動而推
行
100 學 生 投 入 活
動能夠愉快地學習
並融合起來
教師觀察
學生自我評
量表
全體數學科
老師
教學及學習模
式的融合
已選用同一教科書
同級老師將共同備
課個別課題可安排
合班上課
同級老師設共同備課
教節 統一評估模式
全學年
學生能投入課堂愉
快及有效地學習
90學生的數學科
成績達 76或以上
學生的課業
及課堂表現
每學期之評
估測驗及總
評估期考
全體數學科
老師
促進家長支持
學校的方針及
學與教的策略
邀請家長協助各項數
學科活動如買賣遊
戲攤位遊戲等提
高學與教的透明度
讓他們了解本校數學
科的教學理念及方
針
配合數學
科課程及
活動而推
行
15的家長參予及
協助各項活動的推
行
家長意見調
查表
全體數學科
老師
財政資源 參考書 $1000 教具 $4000 教育軟件 $2000 合共 $7000 人力資源
數學科老師
24
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
學生能把數學
與生活連繫起
來
引發學生思考日常生
活中遇到的數學問
題並透過數學專題
研習培養學生對數
學的興趣及自我探究
的精神
全學年 100小四至小六學
生在老師指導下完
成一個數學專題研
習
審視學生的
專題研習報
告
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現
四至六年級
數學科老師
增強學生思考
分析及解難的
能力
把高層次思維問題滲
透於課堂教學中利
用多元化的活動及課
業培養學生思考
分析及解難的能力
全學年 90的學生成績達
76 分或以上 觀察學生堂
上討論及匯
報的表現
觀察學生的
堂課及課業
表現
紀錄學生評
估測驗及總
評估考試的
成績
全體數學科
老師
強化學生估算
及估量的能力
讓學生於課堂及課後
多做估算估量及量
度時間長度面積
體積容量重量等
活動以加強培養他
們建立數字感空間
感及度量感
全學年 88小一至小六學
生能作出偏差不大
的估算及估量
觀察學生在
課堂上及課
後做估量活
動的表現
全體數學科
老師
25
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
增強能力稍遜
的學生的數理
能力
透過每周一課的輔導
教學課程提高學生
的計算解難等能
力以配合正規課程
的進度
全學年 85小三至小六接
受輔導教學學生能
有進步
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現
觀察學生的
堂課習作表
現
小三至小六
數學輔導教
學老師
培訓能力較高
的學生的數理
能力
開辦奧林匹克數學培
訓課程(小三小四普
及班小五小六進階
班)提供機會予能力
較高的學生發揮計
算解難等能力
全學年 95小三至小六參
加奧林匹克數學培
訓課程的學生能表
現出投入進取的態
度
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現 觀察學生的
堂課習作表
現 紀錄學生在
校外比賽中
的成績
(統籌)蕭主
任
小三小四
普及班(培
正教育中
心)
小五小六
進階班(香
港數學奧林
匹克學校)
學校資助
部分費用
26
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培訓能力較高
的學生的數理
能力
設立奧林匹克數學
精英培訓班加強培
訓能力高的學生（數
學尖子）發揮計算
解難分析等能力
全學年 100被挑選參加奧
林匹克數學精英培
訓班的小五及小六
學生能表現出投入
進取的態度並在校
外比賽中有優良表
現
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現
觀察學生的
堂課習作表
現
紀錄學生在
校外比賽中
的成績
(統籌)施君
宜老師
(小五)蘇淑
媚老師
馬沛玲老師
(小六) 關
廸琪老師
關星聯導師
學校資助
全部費用
(四 ) 各科組的學與教常識科(2006-07)
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合
併並增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦不同的校本活
動(例如兒童科學
日營)學生須互相
協作從而加強融
合及對學校的歸屬
感
推行公民教育增
強愛校意識
全學年進行 100學生投入活
動能夠愉快地融
合
教師觀察
評估表及意
見調查表
全體常識科
老師
教學及學習模
式的融合
2004 年度兩小學未
合併前已開始選用
同一教科書 同級老師設共同備
課教節 統一評估模式 參與中大教育研究
所優質學校計劃
由該計劃的學校發
展主任統籌及培訓
老師進行常識科單
元探究
全學年進行
2006年 10月11
月2007 年 4月5 月
學生能愉快有效
地學習96學生
的常識科成績達
76或以上
每學期之評
估(測驗)及
總評估(期
考)
延續性評估
-例如工作
紙及學習日
誌
全體常識科
老師
財 政 資 源 參 考 書 $ 6 0 0 教 具 $ 2 0 0 0 專 題 活 動 日
各 級 材 料 費 $ 2 4 0 0 教 育 軟 件 $ 2 0 0 0
合 共 $ 7 0 0 0
人力資源
常識科老師
2 7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長支持
學校的方針及
學與教的策略
鼓勵家長協助兒童
科學日營及參觀等
活動
邀請家長參觀活動
的進行(例如 Lead Project)
配合常識科
課程舉行
配合有關的
課外活動舉
行
20的家長協助
各項活動的推行
問卷調查 全體常識科
老師
讓學生在五年
內掌握常識科
核心課程的知
識配合面對未
來社會要求的
能力需要
2006 年度小一至小
四開始推行校本五
年常識科課程
2007 年擴展至小
五
配合新課程的理念
及架構於各學習
主題及單元設不同
的活動例如討
論分析實驗
辯論比賽等以建
構學生的知識技
能及態度
全學年進行
學生對常識課感
興趣並主動搜集
資料
96學生的常識
科成績達 76或
以上
教師觀察
每學期之評
估(測驗)及
總評估(期
考)
全體常識科
老師
2 8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培 養 學 生 整
理分析蒐集所
得資料批判性
思考等共通能
力並訓練自學
及主動學習精
神
進行常識科單元探
究
推行小四小五及
小六兒童科學日
營
配合常識科
課程舉行
學生能愉快有效
地學習96學生
的常識科成績達
76 分或以上
學習日誌
工作紙
教 師 評 量
表同儕評
量表及自我
評量表
全體常識科
老師
發揮學生的探
究精神及科學
潛能
舉辦小四小五及
小六校本兒童科學
日營
各級配合課程內有
關科學的單元進
行不同的實驗活
動
配合常識科
課程舉行 日營及實驗完成
後學生能在日常
生活中作科學探
究
科學日營學
習日誌
評估表及意
見調查表
四至六年級
常識科老師
強化學生的公
民意識培養對
國民身份的認
同及對祖國的
歸屬感
配合課程及時事
與學生舉行各項環
保活動
全學年 學生具公民及環
保意識且積極參
與校內外之活
動
教師觀察
同儕互評
課外活動評
鑑
各級常識科
老師及課外
活動負責導
師
2 9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
配合祖國國慶及特
區成立日舉辦不
同的活動包括與
視覺藝術科合作製
作彩旗及心意咭
舉辦講座國民教
育週會六年級國
內考察活動及參加
國慶日升旗禮等
2006年 9月下
旬及 2007年 6月下旬
小四至小六的學
生能關注祖國的
發展及時事
提昇學生對社
會動態的認識
及關注並培養
敏銳的觸覺
進行午間新聞廣
播小四至小六於
壁板一角設「每日
時事」專欄增加
時事常識問答比賽
及辯論比賽次數
以鼓勵學生對社會
動態有所認識及關
心
全學年 小四至小六學生
知悉時事新聞並
能作出簡單的評
論 四至六年級能有
60的同學於每
月時事常識問答
比賽中獲得 80或以上
統計每月時
事常識問答
比賽中獲得
滿分同學的
百分比
四至六年級
常識科老師
透 過 服 務 他
人學習如何與
人 溝 通 及 相
處並懂得關懷
別人
安排不同年級的學
生參觀盲童學校
安老服務中心痙
攣協會庇護工場及
痙攣學校並為長
者及痙攣人士服
務
2006 年 12月2007 年 1月及 4 月
學生懂得關心及
愛護別人 參觀後評估
及反思
各級常識及
宗教科老師
3 0
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
與中一歷史課
程銜接切實推
行小學常識及
中學歷史科「一
條龍」課程
為小六同學舉行埃
及歷史及文化的認
識工作坊
2007 年 6 月 學生對中一的歷
史課程有一定程
度的了解
教師觀察
學生習作
六年級常識
科老師及中
學歷史科老
師
為小六同學於中學
實驗室舉行的六次
科學工作坊
2007年 5月至
6 月 學生對中一的科
學課程有一定程
度的了解
教師觀察
學生習作
強化高年級學
生英文科學及
實驗室知識使
能順利銜接中
學的科學課程 小六同學可就其興
趣進行英文科學的
專題研習
2007年 4月至
5 月小六跨科
學習進行期
間
教 師 評 量
表同儕評
量表及自我
評量表
五六年級常
識科老師及
中學綜合科
學老師
人力資源
五六年級常識
科老師及中學綜
合科學老師
為不同能力的
學生設計合適
的課業以收拔
尖保底之效
教師因應不同的單
元設計不同的層
次的課業給學生
全學年進行 學生的常識科水
準能有提昇 教師觀察
學生習作
各級常識科
老師
3 1
(四 ) 各科組的學與教宗教教育科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
在兩小學合併
之際增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦福音週推行代
禱小天使計劃讓同
學於活動中彼此認
識建立歸屬感
全學年 100學生參與福音週的
各項活動90學生能作
小天使關心身邊同學為
他們代禱
學生在福音週的參
與情況及對小天使
計劃的反應
全體宗教
科老師及
傳道人
教學及學習模
式的融合
已選用同一教科書
同級老師將共同備
課個別課題可安排
合班上課
統一評估模式
全學年 同學皆能投入課堂用心
學習獲取優異成績 以背誦金句課業
表現及上課表現來
評估同學的宗教科
成績
全體宗教
科老師
促進家長支持
學校的方針及
學 與 教 的 策
略
邀請家長協助各項福
音活動提高透明度
讓他們了解學校宗教
方向
全學年 30 人次家長到校參與各項
宗教活動 家長對學校福音活
動的支持度及反
應
全體宗教
科老師及
傳道人
提高學生對聖
經知識的認識
和理解
課堂授課早禱及週
會
全學年 95學生全年內可背誦
節金句
十 學期終考試及學
在該等活動之表
現
生 全體宗教
科及基督
徒老師
提 倡 活 出 信
仰
鼓勵學生在日常生活
中活出信仰
全學年 85學生能將真理融入
活的實踐中 生 學生能活出愛己
人並在午會中表
達愛的信息
愛 全體宗教
科及基督
徒老師
財政資源 參考書 $1000 教具 $1000 VCD聖詩 CD影
帶等 $2000 合共$4000
32
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
全學年 100學生能於校內的
會午會誦唱聖詩並定
期於午會及音樂課學唱新
的聖詩並加入英文及普
通話午會
向同學介紹聖
樂
在週會或音樂課教授
聖詩加强學生對聖
樂的認識
週 學生唱詩時的表
及其對聖詩的熟識
程度
現 全體音樂
科老師
編製英文詩歌禱文
集
全學年 建 立 禱 告 生
活
鼓勵學生多為自己及
別人代禱
學生於午會時的表
現及投入程度
全體宗教
及基督徒
老師
全年校內午會中由學生讀
經領禱並於日常生活
中為別人及自己代禱
全學年 於學年內舉行 3-5 次福音
聚 會 並 有 課 外 活 動
Superkids 及基督小精兵
讓不少於 40同學有機會
確認信仰回應呼召
讓學生確認信
仰
提供機會讓學生對福
音作回應
學生在團契及福音
聚會參與情況
全體宗教
科老師
學期初 調查全校之宗
教信仰狀況
設計問卷調查老師
同學之宗教意向
收集全校同學及教職員之
問卷 分析所收集之問
卷
全體宗教
科老師
33
(四 ) 各科組的學與教體育科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合
併並增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦不同的校本活
動(例如遊戲日)
透過不同的遊戲和
比賽讓學生互相
協作從而加強融
合及對學校的歸屬
感
全學年進行 100學生投入
活動和比賽
能夠愉快地融
合
教師觀察
向家長教師
會查詢意見
全體體育科老
師
教學及學習模
式的融合
兩校已開始選取同
一的重點發展的體
育項目及校隊精英
選拔 同級老師依據教學
進度備課及授課
兩校老師並多作教
學心得的交流
全學年進行
學生能愉快有
效地學習95學生的體育科
成績達 B 級或
以上
延續性評估-
例如課堂活
動的觀察及
體適能的測
試等
全體體育科老
師
促進家長支持
學校的方針及
學與教的策略
鼓勵家長協助各項
體育活動和比賽的
帶隊事宜
邀請家長參與遊戲
日活動的進行
配合各項校
隊比賽舉行
配合有關的
課外活動舉
行
50的家長協
助各項活動的
推行
教師觀察
向家長教師
會查詢意見
全體體育科老
師
財政資源 1 參考書 $1000 2 體育用品
$10000 3 獎品
$8000 4 遊戲日
$12000 5 其他
$1000 合共
$32000
3 4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
改善學生的
體適能 給予學生有強身健
體的機會並使之
有良好的體適能
全年課堂 1 學生上課 出席率達
100 2 90學生
在體能訓練中
達 到 標 準 程
度
體 適 能 測
試及評估
全體體育科老
師
培養學生做
運動的習慣
和改良體育
技能
給予學生學習和改
良體育技能的機
會並經常養成做
運動的習慣
繼續鼓勵 學生早上做韻律操
全年課堂 1 80學生能夠
每星期在課餘
至少有一小時
的經常性運動 2 40學生早上
做韻律操
問 卷 調
查
統 計 學 生
出席率
全體體育科
老師 六年級體育
代表帶領 負責老師協
助
培養學生合
群性和體育
精神
從遊戲日活動培養
學生合群性和體育
精神 學生參加比賽時的
培訓
全年課堂內
外
學生能遵守規
則公平競爭會
欣賞別人
課 堂 觀 察
學生表現
全體體育科
老師
培養學生對
各項體育運
動的審美及
欣賞能力
將運動技巧應用在
日常生活中及鼓勵
學生設計韻律操
全年課堂 1 高年級學生能
主動積極帶領
及鼓勵低年級
同學做早操 2 40學生早上
做韻律操
觀 察 學
生
全體體育科
老師
3 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培養學生歸
屬感和責任
感
鼓勵學生積極參與
課外活動和校內外
比賽
全年課堂和
校內外比賽
校隊參賽人數達
25 100學生積極參
與遊戲日(啦啦隊
比賽)
觀察學生表
現獎勵在
各項比賽優
勝者
全體體育科
老師
培養學生體
育活動的技
能
培養學生對一項自
選體育活動的興趣
及掌握該活動的技
能並從中選取具
潛能的學生作精英
培訓
全年課堂
課外活動興
趣班
達到「每學生一運
動」的目標 問 卷 調
查
全體體育科
老師
全體負責課
外活動及興
趣班教練
3 6
(四) 各科組的學與教視覺藝術科
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合併
並增強學生對學校
的歸屬感
舉辦校園寫生或壁畫設
計活動讓兩所小學的
學生更認識校園
上學期 100小一至小六學
生能投入該活動 各級老師在活動中評
量學生創作過程及作
品
全體視覺藝術科
老師
教學及學習模式融
合 視藝作品需要在校
內完成 多利用美勞室上課
試後活動外聘導師
教授手工藝活動
全學年 下學期
100 小一至小
六學生能於校內
完成美術作品 100 小四至小
六學生能利用美
勞室上課小一
至小三學生則按
情況而定
各級老師在課堂
中跟進學生的創
作進度
全體視覺藝術科
老師
促進家長支持學校
方針及學與教的策
略
鼓勵學生把完成的美術
作品帶回家讓家長欣賞
全學年 100小一至小六學
生能把完成的美術
作品帶回家讓家長
欣賞
視覺藝術科老師評核
學生作品後應自行派
還給學生
全體視覺藝術科
老師
培養學生對視覺
藝術科創作及欣
賞的興趣
推行多元化的視覺藝
術課堂學與教課程及
活動
全學年 100小一至小六學
生能投入課堂視覺
藝術創作及欣賞活
動
各級老師在課堂中自
行評量學生創作過程
及作品
全體視覺藝術科
老師
財政資源 參考書 $1000
教育軟件 $2000 合計 $3000
37
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生對視覺藝
術知識的認識並
加強訓練學生的視
覺藝術創作技巧
教師為學生選擇合適
的展覽或藝術活動 在跨學科課
程期間進行
100小一至小六學
生能投入參觀活
動
各級老師在活動中自
行評量學生的表現
全體視覺藝術科
老師
增強校內的美育氣
氛
長期在校園內展出學生
的掛畫或立體作品（除
個人創作外多製作大
型合作畫）
上下學期更
換走廊壁板
定期更換課
士室壁報
100小一至小六學
生的作品均可展出
調查學生的反應 全體視覺藝術科
老師
提高學生於視覺藝
術創作的主動性及
對「美」之追求
舉行及參加校內和校
外活動比賽 全學年 100小一至小六學
生能參加最少一個
活動比賽
各級老師選出優異作
品參賽
全體視覺藝術科
老師
培育一些對視覺藝
術創作有潛質的學
生
舉辦視覺藝術新課程
（Art Studio）
全學年 分為三組
一組是小二至小三
對藝術有潛質的學
生參加
一組是小四對藝術
有興趣的學生參加 一組是小五至小六
對藝術有潛質的學
生參加
負責導師在課程中評
量學生的表現並展示
作品
Art Studio 導師負
責本校視覺藝術
科老師跟進
Art Studio 導
師費全學年
約 27 節現
每 組 收 15人即校方共
支付$60000 ( 包 括 材 料
費)
提升本科老師的專
業知識 鼓勵本科老師多參與有
關本科的講座研討會
或工作坊
全學年 100老師能參加一
個或以上有關本科
的講座研討會或工
作坊
教師進修行事曆 全體視覺藝術科
老師
38
(四 ) 各科組的學與教音樂科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
校隊隊員獲贈一
枚全新設計的音
樂團隊徽章及樂
譜文件夾以增加
隊員對學校的歸
屬感 鼓勵學生積極參
與校內及校外的
音樂比賽
全學年進行 團員十分樂意
參與團隊訓
練 全校超過 80
學生參與校外
及校內音樂活
動
觀察團員在團隊的表
現 學期結束前派發團隊
評估表評估學生的
學習成效 統計學生的參與率
統計校外比賽的成
績
全體音樂科
老師
教學及學習
模式融合 各級學生使用朗
文出版社的新課
程課本 三至四年級學生
使用《Harry 哥哥
教直笛》的牧童笛
課本 全校使用統一補
充教材
全學年進行 95學生能通
過音樂科筆試
及樂器試
利用音樂科筆試及樂
器試以評估學生的
學習成效
全體音樂科
老師
促進家長支
持學校方針
及學與教的
策略
家長帶領學生欣
賞音樂會並鼓勵
學生完成音樂會
報告
全學年進行 95學生完成
及認真地填寫
音樂會報告
學生提交音樂會報
告 全體音樂科
老師
財政資源 樂譜及譯譜 $5000 樂器電腦光碟 $10000 合共 $ 1 5 0 0 0
39
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
bull 提高學生的
音樂技能增
加學習欣賞
音樂的機會
鼓勵學生多些參
與 一 些 樂 器 訓
練 開 辦 免 費 樂 器
班如銅管巴
松管雙簧管
低音大提琴及聲
樂班
全學年進行 100學生均學
習一種樂器
並發掘對某樂
器有潛能的學
生加以精英培
訓 學生於免費課
程完結後仍
繼續學習該種
樂器
統計學生學習樂器的
人數 利用音樂科樂器試
以評估學生的學習成
效
全體音樂科
老師
擴闊學生的
眼界及增加
他們對音樂
的興趣
提供學生多些欣
賞及表演音樂的
機會
全學年進行 全校超過 95學生觀看校外
音樂會 90合唱團和
樂隊成員積極
參與校內及校
外的音樂排練
和表演
每年舉辦多項
不同類型的音
樂會
學生提交音樂會報
告
全體音樂科
老師
40
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
bull 增加同事間
的溝通及交
流的機會
bull 本科教師經常保
持緊密聯繫交
換教學心得全
學期召開三次科
務會議檢討教
學評估的內容
和方法從而擬
定針對性的跟進
計畫提高教學
素質
全年進行 100音樂老師
積極參與檢討
和做出有建設
性的提議
從校長觀課和老師間
的聯課教學中觀察
從各老師負責之音樂
科工作中評估
校長和科主
任
提高教學的
質素 根據教統局的音
樂科課程指引老
師必須要具備多
元 化 的 教 學 方
法更要對四個學
習範疇關注令學
生有平衡的發展 由本學年開始五
年級學生使用英
文 音 樂 科 練 習
紙以便與中學音
樂科課程作銜接
全年課堂 100老師在課
堂上有良好的
安排 超過 90學生
在四個學習範
疇上多積極參
與
全年進行不同的多元
化的教學活動如唱
歌話劇樂器彈奏
創作活動網上資源
及樂理等活動
小五下學期進行英文
筆試評估
全校音樂科
老師
41
(五 ) 各科組的學與教普通話科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強對
學校的歸
屬感
挑選學生擔任
普通話大使
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括 午 間 廣
播週會表演
及 攤 位 遊 戲
等
全學年 100學生
積極參加
校內普通
話表演活
動及校外
比賽
老師會透過觀察評估
學生的參與程度及積
極性
統計學生在各項活動
的參與情況及成績
本科會議的教學檢
討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
財政資源 參考書 $1000 教具及活動
獎勵禮物 $1000 教 育 軟 件 $2000
合共 $4000
教學及學
習模式融
合
全校學生使用
課室出版社的
普通話課本
全校使用統一
的補充教材
統 一 評 估 方
式
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
安 排 協 作
教學使教
師 能 互 相
觀摩學習
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
促進家長
支持學校
方針及學
與教的策
略
鼓勵家長督促
學生在日常生
活中多用普通
話和家人或親
友交談
全學年 50 學 生
能在日常
生活中嘗
試用普通
話和家人
或親友交
談
向家長了解學生在校
外運用普通話的情
況
本科會議的教學檢
討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
的聽說
能力及練
習普通話
的機會
普通話日 逢 星 期
一二
四
80 學 生
以普通話
跟普通話
老師及普
通話大使
溝通
學生在學校內利用普
通話跟老師及同學溝
通老師及普通話大使
會給予貼紙及蓋印以
示獎勵學期終會頒發
獎勵卡予積極參與普
通話日的學生
老師會透過觀察及計
算學生的貼紙評估學
生的參與程度及積極
性
全 體 老 師
及 普 通 話
大使
4 3
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用普通
話 的 能
力使能
順利過度
中學用普
通話教授
中文課文
的要求
與中文科協作
在四至六年級
以普通話教授
中文課文
四至六
年級全
學期進
行 (四六
年 級
13 課
程 五
年 級
12 課
程 )
90學生
能聽懂老
師的提問
及講解 85 學 生
能嘗試利
用普通話
作答及提
問 80 能 以
普通話參
與課後活
動
老師提問及講解後學
生能以普通話作出適
當的提問及回答
學生能以普通話作課
後活動的語言
四 至 六 年
級 中 文
科普通話
科 老 師 及
普 通 話 教
學助理
提高學生
的聆聽能
力
培 養 聆 聽 能
力以理解話
語的內容培
養聆聽的興趣
及良好的聆聽
態度
午間廣播
鼓勵學生在校
外 多 通 過 聽
歌聽廣播
看電視看電
全學年 98 學 生
能聽懂各
類 型 話
語有良
好的聆聽
能力聆
聽態度和
有聆聽的
興趣
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
影 等 文 娛 活
動積極學習
普通話
在課堂中教
師用普通話授
課為學生營
造一個學習本
科 的 語 言 環
境增加學生
聆聽普通話的
機會
安排聆聽各類
型話語欣賞
錄像節目聽
寫詞語句子
等
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
提高學生
的說話能
力
培 養 說 話 能
力以表達自
己 的 思 想 感
情培養說話
的興趣及良好
的說話態度和
習慣
因應學生的能
全學年 98學生
能掌握各
類型話
語有說
話的興趣
及基本能
力有良
好的說話
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
力及興趣靈
活 地 運 用 教
材設計一些
與學生日常生
活有關的簡單
情 境 對 話 活
動 角 色 扮
演 口 頭 報
告講故事
看圖說話依
題說話講述
見聞短講介
紹等以培養
學生的口語能
力
於 每 堂 課 增
設 「 普 通 話
短講」由學
生 輪 流 負
責 訓 練 其
說話能力
各級加進普通
話與廣州話對
照教學
態度和習
慣
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
4 6
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
下學年舉行最
少三次普通話
午會 提高學生
的朗讀技
巧
培養朗讀及自
學能力增進
與本科有關的
語言知識以
及對中國文化
的認識培養
閱讀興趣及良
好的閱讀態度
和習慣
進行多元化的
閱讀練習朗
讀朗誦視
讀粵普詞匯
或句式辨正
用工具書查檢
字詞的讀音
等
全學年 98學生能
朗讀各類
型作品培
養朗讀的
基本能
力積累詞
匯掌握句
型增進語
言基本知
識增進對
中國文化
的認識培
養朗讀和
閱讀的興
趣及良好
態度
90小四
至小六學
生培養自
學能力
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用漢語
拼音的能
力
老 師 擬 工 作
紙讓學生日
常多練習
為學生購買漢
語拼音補充教
材以配合教
學
培養運用漢語
拼音的能力
以提高自學能
力
把語音學習與
聽說練習結合
起來讓學生
透過實踐鞏固
學習
一至三年級分
階段學習拼音
方案四五
六年級複習及
總結
全學年 98小一至
小三學生
掌握正確
書寫及標
注聲調符
號的能力
95小四至
小六學生
掌握正確
書寫及運
用漢語拼
音的能
力把漢語
拼音譯寫
為漢字
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
學習及運
用普通話
鼓勵學生參與
普通話校內表
演 和 校 外 比
全學年 100學生
積極參加
校內表演
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
4 8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
的機會 賽
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括午間廣
播週會表演
及攤位遊戲
等 開設普通話課
外活動讓學
生在課堂以外
通過遊戲的方
式練習普通
話
及校外比
賽
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
助理
提高學生
學習普通
話的成果
教 學 時 間 分
配小一至小
三聆聽及說話
教學佔四分之
三閱讀及譯
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
寫教學佔四分
之一小四至
小六聆聽及說
話教學佔三分
之二閱讀及
譯寫教學佔三
分之一
本科教師經常
保 持 緊 密 聯
繫交換教學
心得全學期
召開三次科務
會議檢討教
學評估的內
容和方法從
而擬定針對性
的跟進計畫
提 高 教 學 素
質
配合跨學科學
習普通話課
加插配合主題
的課文及課堂
活動
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 0
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
各班安排教學
助 理 協 助 教
學提供個別
學生語音矯正
及增加學生說
話機會
適 當 運 用 教
具以達直觀
教學效果使
課堂教學生動
活潑
普通話老師在
進 行 口 試 期
間普通話教
學助理負責跟
其餘學生作考
試前溫習 營造普通
話科的學
習氣氛
鼓勵學生在日
常生活中多用
普通話和同學
或親友交談 鼓勵學生日常
用普通話與教
學助理交談
全學年 85學生在任
何環境下以
普通話跟普通
話老師溝通
在普通話課堂
內以普通話跟
同學交流
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 1
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
教學方法
多元化
提高學習
興趣和效
益
在課堂中教
師加入資訊科
技教學
網上普通話考
試錄音
全學年 80普通話科
課堂加入資訊
科技教學以提
高學習興趣和
效益
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 3
(四 ) 各科組的學與教資訊科技科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併並
增強學生
對學校的
歸屬感
鼓勵學生多利用內
聯網系統互相聯絡
於內聯網系統發放
學校資訊讓學生了
解學校的情況
全學年 75學生能使用內聯網系統發
放和接收電郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同
級老師將共同備課
統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學習投入課
堂用心學習獲取優良成績
學生能應用資訊科技於學習學
生能利用內聯網系統提交功
課教師能網上改正交回學
生
學生課業及上課
表現
資訊科技
科老師
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設
家長戶口讓家長有
更多渠道和學校溝
通加強互動
利用網頁發佈學校
的最新消息
邀請家長參觀活動
的進行(例如 Lead Project)
全學年 80家長經常使用內聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
財政資源 教具 $200 參考書及 電腦軟件 $1000 合共$1200
54
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
增加學生於學校家
中或其他場合接觸
電腦及互聯網的機
會
全學年 除課堂外75學生每星期均能
使用資訊科技室最少一次 75的小一至小五學生能使用課
室的電腦一次
記錄學生進入電
腦室的次數 調查學生使用課
室電腦的比率
訪問有關班級教
師學生使用課室
電腦的情況
全體老師 建立一個
有利激發
創意和學
習資訊科
技的文化
和環境 培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強其
學 習 效
能 鼓勵學生
利用中文
輸入法做
課業
培育學生的電腦知
識 加強學生應用資訊
科技的態度和品德
教育 於課堂內教授中文
輸入法並請學生利
用中文輸入法完成
專題研習報告
全學年 80的學生能掌握電腦的基本知
識 60的學生能掌握英文輸入法
90的小三小四學生懂得運用
文書處理及掌握九方中文輸入
法 每級資訊科技科課程中均加入
不同應用資訊科技的態度和品
德教育
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 利用測試軟件量
度學生的打字速
度
資訊科技
科老師
55
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
激發學生應用資訊
科技的興趣 全學年 學生上課時有良好表現及反應
75的學生堂課練習家課作
品等須表現良好 75的學生能應用資訊科技學
習做報告功課等
各級老師在課堂
中自行評量學生
表覝 訪問各級教師調
查學生應用資訊
科技的情況
資訊科技
科老師
培養學生
有效利用
資訊科技
與人溝通
或尋找資
訊 的 能
力
使學生能在通訊網
絡上使用電腦系統
和通用軟件與教
師同學及外界溝通
或尋找資訊
全學年 75的學生懂得使用內聯網系統
發放和接收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內 聯 網 系
統 90的學生能使用互聯網尋找資
訊 75小四至小六的學生能掌握使
怎樣使用內聯網系統交功課
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 調查學生使用內
聯網的比率 訪問各級教師有
關學生使用內聯
網系統交功課的
情況
全體老師
56
(四) 各科組的學與教圖書館
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
在兩小學合
併之際增強
學生對學校
的歸屬感
全體學生一同
參與彩虹計畫
的親子閱讀計
畫以整班同
學完成80本圖
書為目標爭
取成為傑出班
級建立歸屬
感
暑 假 開 始
計算直到
復 活 節 假
期為止
100 學生完成
80 本圖書 班主任定期監察
學生的進度加
以鼓勵
圖書館主任及班
主任
財政資源 小一圖書 $ 小二圖書 $ 小三至小六課室圖
書 $ 圖 書 館 圖 書 $ 合共 $ 圖書館管理員
SLS 軟件
教學及學習
模 式 的 融
合
使用同一教學
計畫同級老
師 將 共 同 備
課個別課題
可和其他科目
合作(常識普
通話)
全學年 同學皆能投入課
堂享受閱讀的
樂趣
以上課表現來評
估同學的成績
圖書館主任
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長協助
看管圖書館
包書增加他
們的溝通
邀請低年級家
全學年 50 家長到校參與
各項閱讀活動
家長對學校閱讀
活動的支持度及
反應
圖 書 館 主 任 及
家 教 會 的 代 表
57
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
長 協 助 進 行
Accelerated
Reading
Scheme 讓 他
們投入協作的
教學活動
為每位同學定
期提供中英文
圖書
好 書 輪 流 轉
Book Around 10 月開始 全年交換書袋二
十五次 每班設登記表
確保過程流暢
圖書館主任及各
班班主任
參加一生一卡
活動
確 保 每 位 小 一
學 生 申 請 公 共
圖 書 館 借 書 證
10 月開始 1 0 0 小 一 學
生 能 借 閱 公
共 圖 書 館 的
圖 書
在 圖 書 館 堂
統計
圖 書 館 主 任
幫助同學善用
早上回校的時
間
推行晨讀
10 開始 全體同學 (除了
參加晨操以外 ) 均習慣閱讀
助理老師家長
填寫登記表格
以貼紙作記錄
圖書館主任及
班主任家長助
教領袖生
登記表格小貼
紙
了解學生閱讀
習慣
進行閱讀習慣問
卷調查
下 學 期 期
考後 完成有關問卷取
得相關資料 請各個班主任向
學生派發及收集
問卷
圖 書 館 主 任 及
各 班 班 主 任
閱讀習慣問卷
為家長提供中
英 文 圖 書 選
擇增加兩校家
長溝通
舉辦書展
家長可借閱家長
圖書及參考書
上下學期
的家長日 邀請書種合適的
書商 聽取家教會及家
長的意見
圖書館主任 家教會及有關書
商的協助
58
(四 ) 各科組的學與教課外活動
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩 小 學 文
化合併並
增 強 學 生
對 學 校 的
歸屬感
學校提供多元化的課
外活動給學生選擇在
安排老師所帶領的活
動時以老師的志願為
本而在學生挑選活動
的時候則以學生的意
願為本籍此希望課外
活動的老師和學生對
帶領活動或參與活動
時能更積極結果是能
提高整個活動的成效
全學年進行 全校超過 95教師滿意課外
活動的安排 全校超過 90學生滿意課外
活動的選填方
法和所參與的
活動
問卷調查
統計學生出席
率
觀察和收集老
師和學生的意
見
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
教 學 及 學
習 模 式 融
合
兩校課外活動融合並
進行增刪程序令活
動質素得以提高
全學年進行 全校 80學生
滿意課外活動
的編排及種類
問卷調查 課外活動主任
及統籌老師
促 進 家 長
支 持 學 校
方 針 及 學
與 教 的 策
略
透過清晰的活動通
告令家長知道課外
活動的進程
邀請家長協助課外活
動的進行及觀課
全學年進行 大部分家長讚
賞課外活動的
安排
透過家長教師
會搜集家長的意
見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 家長教師會
財政資源 1 小一至小五 資助活動 $1000000 音樂及體育訓練 $408000
2 全校 資助活動 $765000 音樂訓練 $700000 體育訓練 $ 120000
合共$2993000
59
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
讓學生發
揮潛能從
而進行精
英培訓建
立其自信
心成功
感合作精
神及歸屬
感
透過組織各類課外活
動發揮學生的潛
能建立其自信心
成功感合作精神及
歸屬感
全學年進行 全校 100學生
每學期最少參
與兩項校內課
外活動
學生能踴躍參
加課外活動校
隊訓練及興趣
班希望 100
學生能持續學
習一學年
統計及比較學
生的課外活動
參與率
問卷調查教師
和學生的意見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 帶 領 課 外 活
動校隊及興趣
班的老師
培養學生的
責任感
透過參與課外活動培
養學生的責任感
全學年進行 學生參與校內
及校外課外活
動的出席率能
超過 98
統計學生出席
率
以問卷調查學
生在活動時態
度和他們的責
任感
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
讓學生及
老師在安
全環境下
學與教
制定安全指引 全學年 各活動的老師
都清楚知道課
外活動的安全
指引並能
100履行安全
指引的工作
觀察並紀錄各
課外活動和興
趣班導師如何
落實履行安全
指引的工作並
作出檢討與改
善
課外活動主任
及統籌老師
60
(五 ) 資訊科技教育及校管系統工作
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強學
生對學校
的 歸 屬
感
鼓勵學生多利用內聯網
系統互相聯絡
於內聯網系統發放學校
資訊讓學生了解學校
的情況
全學年 75學生能使用內聯
網系統發放和接收電
郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同級
老師將共同備課 統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學
習投入課堂用心學
習獲取優良成績
學生能應用資訊科技
於學習
學生課業及上課表現資訊科技
科老師
Maintenance of computer projectors amp AV system $200000 Internet Services $100000 Stationery subscriptionsamp uncapitalized IT equipment Upgrade or replacement of software network IT improvement project in DSS classes(P5) Computers printers server and multi-media equipment
61
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設家長
戶口讓家長有更多渠
道和學校溝通加強互
動
利用網頁發佈學校的最
新消息
邀請家長參觀活動的進
行(例如 Lead Project)
全學年 50家長經常使用內
聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
教師能有
效利用資
訊科技提
高學與教
的效能
推廣資訊科技教育提
高教學效能及學生學習
成果
全學年 各科每學期有 25課
堂運用資訊科技輔助
教學 各科每學期最少有一
次使用電腦在課堂上
作增益活動或資優教
學 75 的教師能利用學
校內聯網內做功課功
能發放功課給學生
調查各級教師應用資
訊科技於課堂的情況
調查教師利用學校內
聯網系統發放功課給
學生的情況
全體老師
Others $560000 IT Training
$10000
_____________
Total
$870000
62
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
加強教師培訓培養教
師的電腦文化盡量提
供資源及機會給教師學
習
全學年 100的教師懂得使用
內聯網系統 所有教師的資訊科技
能力能達標【即通過資
訊科技能力評估 (IT Proficiency test)或達以
往的 IIT 水平】 每學年最少舉行兩次
校本培訓提供機會給
教師學習資訊科技於
學與教的應用
利用內聯網通訊發放
學校消息予各教師 紀錄校本培訓的次數
和學習內容 新入職教師能於入職
時通過資訊科技能力
評 估 (IT Proficiency test)或擁有同等資歷
調查教師應用相關技
巧的情況
資訊科技
科老師
學校能有
效地利用
網上校管
系統協助
行 政 工
作從而
提高工作
效率
推 廣 網 上 校 管 系 統
(WebSAMS)及 CDS 的
使用加強學校行政效
率
全學年 100的教師懂得使用
網上校管系統做部分
行政工作例如紀錄
學生成績及相關資料 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
時間表模組功能協助
時間表的製作 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
模組功能成績表 全部班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名
觀察每個學期終教師
需利用WebSAMS輸入
學生的學科成績的情
況 調查利用網上校管系
統內時間表模組功能
協助時間表的製作的
情況 觀察班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名的情況
全體老師
63
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強
其學習效
能
培育學生對資訊科技的
認識激發學生應用資
訊科技的興趣同時
加強學生應用資訊科技
的態度和品德教育
全學年 除課堂外75學生每
星期均能使用資訊科
技室最少一次 75的學生能應用資
訊科技學習做報告
功課等 75的學生懂得使用
內聯網系統發放和接
收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內
聯 網 系 統 75小四至小六的學
生能掌握使怎樣使用
內聯網系統交功課 每級的資訊科技科課
程中均加入不同應用
資訊科技的態度和品
德教育
記錄學生進入電腦室
的次數 各級老師在課堂中自
行評量學生表現 調查學生使用內聯網
的比率 訪問各級教師有關學
生使用內聯網系統交
功課的情況
全體老師
64
(四 ) 各科組的學與教學務
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
每 班 班 主 任
亦 由 堅 小 及
麥 小 老 師 各
一 位 擔 任 各 科 組 推 行
不 同 的 協 作
活 動
全年 學生在各項活動
及比賽中均能表
現合力同心的精
神
bull 教師觀察
bull 問卷調查
bull 小一至小六班主
任 bull 所有科任老師
教學及學習
模式的融合
推 行 協 作 教
學實 施 方 案
如 下 中 英 數
三 科 由 一 位
堅 小 老 師 及
一 位 麥 小 老
師 協 作 教 授
一 班
全年 兩校學生能愉快
有效地學習95的學生中英
數常的成績能達
76或以上
bull 每學期兩次
評估一次總
評估
bull 副校長統籌各科
科主任
bull 所有科任老師
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長在各
科組及課外活
動中協助
全年 30 以上的家長
協助各項活動的
推行
bull 義工家長人
數統計
bull 家長問卷調
查
bull 全體老師
7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
設英語及普通話
日
學生以英語及普
通話主持午會
聯課活動增加兩
文三語的學習課
程
各科組在課程及
活動上的配合
星期一二
四(全學年) 每學年一
次 全學年
85 的學生能運
用英語及普通話
與人溝通
bull 老師於課堂
上的觀察
bull 中文英文及
普通話的口
試及筆試評
估
中英及普通話科主任
積極推動兩
文三語的學
習
以 普 通 話 教
授 中 文 課 文
（ 小 六 佔
1 3 小 五
1 2 小 四
1 3 ） 2 0 0 7年 度 小 六 中
文 課 1 0 0 以
普 通 話 教
授以 配 合 中
一 於 2 0 0 8 年
度 1 0 0 以 普
通 話 教 授 中
文 課 文 的 策
畧
四至六年
級配合課
文需要實
行
四至六年級學生
的中文科總成績
比去年提高 5
bull 小四至小六中文科
老師
鼓勵學生努
力求學
推行「活出彩虹
獎勵計劃」
全學年 90 以上的學生
獲「活出彩虹獎勵
計劃」的各項獎
狀
bull 「活出彩虹獎
勵計劃」的分
數計算
bull 「活出彩虹獎勵計
劃」-潘主任柯主
任及品德小組
8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
加強學業獎勵 80 的學生獲取
不同科目及項目
的獎勵咭及獎狀
bull 各科的評估
及比賽 bull 各科的評估及比
賽 -科主任及各
老師
舉辦多項增潤
課程
全學年 拔尖的學生在學
科及校外比賽中
有出色的表現
bull 學生參加校
外比賽成績 bull 所有老師 靈活而適切
地 策 劃 課
程深度與廣
度配合學生
的需要照顧
不同學生的
興趣和能力
收拔尖保底
的效果
設學業輔導班
及暑期增益課
程
學業輔導班
(全學年)暑
期增益課程
(2007 年 暑
假)
學生參加輔導課
後成績有進步 輔導課評估練
習
教師利用資訊
科技及不同課
業加強資優教
育課程
各科均能發掘資
優學生加以培訓
學生課業表現
老師評量
9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
提昇學與教
的效能及加
強科組間的
溝通
設共同備課時
間編排協作教
學及盡量讓同級
同科的老師同一
教節令老師能
靈活運用課時
有效地使用設施
及調配資源
設雙班主任制
以加強品德教育
及減輕教師的工
作量
全學年 學生在課堂內外
得到更大的效益 學 生 成 績 提 高
(96的學生學科
成績能達 76 分(C級)或以上)
bull 教師觀察學
生表現 bull 學生訪談 bull 評估及總評
估
bull 校長策劃兩位副
校長及七位主任編
排時間表
提升老師的
教學質素
舉辦教師發展
日鼓勵教師參
加研討會及工
作坊組織海外
考察團
每年兩次
教師發展
日
有關的研
討會及工
作坊(全學
年)
每位教師每年最
少參加 50 小時的
研習課程 教師能從不同的
學習渠道中自我
增埴
bull 校長及科主
任觀課及評
量 bull 學生家長
老師之間的
訪談
bull 校長副校長及科
主任
1 0
聖保羅男女中學附屬小學運用 200607學年[學校發展津貼]計劃書
諮詢教師的方法 校務會議
開辦班級 24
津貼數額 $906308
所需資源 $1280926
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
1 提高學生 提高學生英語語文 多聘請四位GELT 協助 加強學生說英語 由2006年9月 學生能主動以英 以會話及紙 高劭芊
的語文能 水準使他們習慣 本校外籍老師上會話 的興趣 起為期一 語與人交談 筆測試學生 老師
力 與外國人溝通 課 年 學習英語的 何臻愉
營造學習英語 學生在聆聽和 能力 老師
一至六年級會話堂分 的環境 說英語方面都
為兩組學生有更多 有進步 以問卷及訪
機會參與活動 學生學習運用各 談方式評估
種傳媒器材 學生積極參與 學生對英語
午膳時間組織英語活 英語活動 活動的參與
動給學生參與使他 程度及參與
們有更多機會練習英 意見
語說話能力
設立英語廣播台
1
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
2 課程發展 減輕教師工作量 聘請兩位文員協助教 減輕教師非教學 由2006年9月 教師更專注教學工 評估該員工 郭志英
使他們能專注發展 師處理日常校務工作 的工作 起為期一 作教學的質素和成 的工作表現女士
有效的學與教策略 年 效得到提昇 並紀錄於評
製作通告 教師能有較多時 量表內
間專注教學工作 行政方面更有條理
下課後跟進課外活動 提昇教學的質素和
的秩序 成效
給予學生在一
下課後當值 更有系統地處理 個安全的環境
學生的紀錄和文 學習
安排參觀及有關事宜 件
處理學生購買書簿事
宜
處理及紀錄學生因病
或急事離校的理由和
時間
2
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
3 課程發展 鼓勵教師運用資訊 聘用兩名資訊科技技 減輕教師預備資 由2006年9月 製作優質資訊 資訊科技員 蘇淑媚
科技教學 術員 訊科技的工作量 起為期一 科技資源教材 的工作表現 老師
年 並紀錄於評 黃若施
管理資訊科技室所有 推廣運用資訊科技 教與學方面更 量表內 老師
硬件和軟件 使教與學更有效率 廣泛運用資訊
科技 資訊科技教
協助管理學生在資訊 材的製作
科技室上課的秩序 資訊科技室有
條理地運作
協助管理電子圖書館
協助教師預備及設計
資訊科技教材
設計學生獎狀
以上的款項扣除了學校發展津貼後餘額將由教統局單位資助 直資學費或校董會支付
3
- aimpdf
- moralpdf
- chinesepdf
- englishpdf
- mathspdf
- general_studypdf
- rspdf
- pepdf
- artpdf
- musicpdf
- pthpdf
- itpdf
- librarypdf
- extra-activitypdf
- samspdf
- school_workpdf
- cegpdf
-
- Sheet1
-
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
參加親子閱讀計
畫「悅讀分享樂無
窮」
參加廣泛閱讀計
畫
借閱學校圖書館圖
書及課室圖書 兩星期一節圖書
課
鼓勵同學參加「每
日一篇」網上閱讀
計畫
畫
提高學生書寫
表達能力及興
趣
作文題材與教授的
課文題材及或學
界寫作比賽主題互
相配合增加寫作
的趣味
寫作課上選出學生
佳作貼堂或上載
於 IT School 的佈
告板上供同學觀
摩
增加學生寫作「免
謄」次數以鼓勵
全學
年
90學生於寫作
考試達 C 級或以
上 學生多參加徵文
比賽及或投稿
透過校內測考及學
科測驗以評估學生
之書寫表達能力
參加校外徵文比賽
及或投稿
中文科老師
1 4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
有進步的學生
舉辦「合力同心建
一校」徵文比賽
鼓勵小四至小六學
生投稿報章及參加
學界寫作比賽
為小五小六學生
提供更多優秀文學
作品學習 作文課加入創意寫
作及小組寫作 舉辦親子標語創作
比賽 培養學生對書
法的興趣 以獎狀嘉許書法比
賽首三名及優異得
獎者
參加校內及校外書
法比賽
老師在日常教學中
提點學生的執筆姿
態及坐姿
全學
年
100學生於書法
考試中達 C 級或
以上
透過定期的書法作
業評估學生之書法
能力
舉行硬筆及毛筆書
法比賽選出每級書
法比賽的首三名及
優異奬
中文科老師
提高學生運用
普 通 話 的 能
力使之能符合
以普通話教授中文
課 文 （ 小 六 佔
13小五 12小
全學
年
80學生能聽懂
老師的提問及講
解
老 師 提 問 及 講 解
後學生能以普通話
作出適當的提問及
中文科老師及
普通話教學助
理
1 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
中學用普通話
學習中文課文
的要求
四 13）
與普通話科合作
小一至小三用普通
話朗讀課文
與普通話科協作教
授中文課文
70學生能嘗試
利用普通話作答
及提問
回答
學生能以普通話作
課堂活動的語言
1 6
17
(四 ) 各科組的學與教英文科
Targets Operational Strategies Time Expected
Performance Evaluation Teachers in Charge Resources
A To reinforce studentsrsquo sense of belonging to the new school
To find out the commonareas of the cultures ofboth schools and designappropriate activities
The Whole year
All students have opportunities to take part in the activities and build up a sense of belonging to the new school
Teachersrsquo observation
Studentsrsquo feedback
GELTs and all English teachers
1 To acquire the same methodology in teaching through a series of workshops
AUG 2006 All teachers understand the teaching rubrics and put it in practice
Teachersrsquo feedback Dr Ooi and Panel heads
2 To pair up teachers from both schools for co-teaching in each class
Daily lessons Partner teachers have better understanding of the usual teaching practice of each other and make changes when necessary
Teachersrsquo feedback All English teachers
B To conform the teaching and learning strategies of both schools
3 To share ideas and good practices through co-planning meetings
Weekly meetings and informal meetings
Partner teachers work out the lesson plans and teaching strategies together and put it in practice
Teachersrsquo feedback All English teachers
C To enhance parentsrsquo support to school
1 To invite parent helpers to participate in the Accelerated Reading Scheme
Library lessons
Parents from both schools have more opportunities to observe the performance of the students and build up more confidence towards the new school
Teachersrsquo observation
Parentsrsquo feedback
All English teachers
Financial Resources Teachersrsquo reference $10000 Teaching aids $2000 Software $ 2000 Course fees $ 2000 English Fun Fair $ 4000 Total $20000
18
2 To invite parent helpers to participate in visits and outings organized based on the themes of the readers
Once a year Parents have better understanding of the teaching philosophy of the school
1 Practice amp quizzes Daily lessons 85 students get lsquoCrsquo or above in listening tests
Results of Listening tests
Oral teacher
Class English Assemblies
85 students enjoy the assemblies
Observation of teachers and studentsrsquo feedback
The GELTs are responsible for the English Corner Playground English Lunch Radio and Lunch Chat
Lunch Radio 80 students enjoy the Lunch Radio activity
Studentsrsquo feedback
2 Encourage appropriate response
Daily lessons 85 students can follow English instructions
Observation of teachers and GELTs
Class English Assemblies
Observable features during assemblies and English activities
Lunch Chat English
Corner
Playground English
D To improve the listening ability of students through different activities organized by teachers and GELTs
3 Cassette tapes of songs stories and rhymes to stimulate pupilsrsquo interest
English lessons
All students appreciate listening to English through different means
Feedback from teachers and students
19
4 Employ more native English teachers and teaching assistants
Oral lessons English
Lessons Special extra-
curricular activities
85 students understand native speakerrsquos English without difficulty
Observable features during assemblies and English activities Feedback from
teachers and students
1 Oral practice during lessons
All English lessons and Oral lessons
80 students get lsquoBrsquo or above in Oral English
Formative Oral assessments throughout the year Studentsrsquo
self-evaluation
Oral Teachers and GELTs
2 Smaller groups in oral lessons (P1-6)
Oral lessons 85 students are more confident to communicate with people in English
Observe oral classes at the beginning and end of year to evaluate the speaking ability of students
3 Phonics lessons (P1-2)
Oral lessons 85 students acquire phonic skills
4 Inter-school Speech Competition training
Inter-school Speech Festival held in Nov 2006
All participants can perform with confidence in front of the public
Studentsrsquo feedback after competition
All English teachers
5 School Story-telling Competition (P1-5) amp Debate (P6)
After the final assessment in the second term
All participants can perform with confidence in front of their classmates
Observable features and feedback from oral teachers
Oral teachers
E To improve the standard of speaking through small group learning with the help of all English teachers Oral teachers and GELTs
6 English Speaking Day
Every Monday Tuesday and Thursday
75 students are willing to speak in English on those days
Observable features and feedback from teachers and students
All school teachers
20
Targets Operational Strategies Time Expected
Performance Evaluation Teachers in Charge Resources
1 School based curriculum Reading to learn
Daily lessons 80 of Students acquire skills in reading and build up a bank of useful vocabulary and phrases
Results of assessments tests
All English teachers
2 Class Library Scheme
Every week Students can read at least 15 books each term
Studentsrsquo reading record and feedback
C l a s s t e a c h e r s
3 School Library Scheme
Every week Students can read at least 20 books each term
Studentsrsquo reading record and feedback
School librarian
F To motivate students to read more English books and
enhance studentsrsquo reading ability
4Accelerated Reading Scheme (P1-3)
Every week Students can be motivated to read and improve
Studentsrsquo record and Teachersrsquo evaluation
P1-3 English teachers
1 Composition Bi-weekly Students can do 5-6 formal pieces of writing each term
Analyze studentsrsquo work to understand their strengths and weaknesses
All English teachers
2 Informal writing such as weekly diary book report commenthellip
weekly All students write frequently
Studentsrsquo attitude towards writing
G To increase studentsrsquo awareness of writing skills and their standard of writing 3 Penmanship
Competition 4 Writing Competition
First Term
Second Term
Students can do more practice in standard printed as well as cursive writing (Pr4-6)
All students can take part in the competition
Teachersrsquo and studentsrsquo comments A panel of adjudicators will be formed to select the best 3 from each level
21
1 Systematic enhancement scheme
a Phonics Programme (P1-2)
Oral lessons All students can enrich their basic knowledge in Phonics
Worksheets Oral teachers
b Grammar Programme (P1-6)
Grammar Lessons
All students can use English accurately
Worksheets and teachersrsquo feedback
All English teachers
2 Extra-curricular activities
a English Drama Once a week Participating studentsrsquo potential will be developed Performance in front of audience at least once a year
Self-evaluation of students and teachersrsquo feedback
The teacher in charge
bCreative Writing Once a week All participating studentsrsquo potential will be developed
Evaluation of teachers students peers
The teacher in charge
3 Display Boards a Classroom Regularly All studentsrsquo work can be
recognized to widen their scope of learning
Peersrsquo evaluation Class English teacher
b School Display Board
Once every season
85 Students scan the displays on the board
GELTsrsquo feedback All English teachers and GELTs
4 Playground English 2nd Recess 85 P4-6 students can chat with the GELTs and English Ambassadors voluntarily
Teachersrsquo observation
GELTs
5 English Corner Lunch Time All P1-3 students can learn English with fun
Observation of Teachers on duty in the playground
GELTs
H To enrich studentsrsquo knowledge and develop their potential through different programmes and activities
6 Lunch Chat Lunch Time All students can be provided with a language environment where they can chat with the GELTs
GELTsrsquo feedback GELTs
22
7 Lunch Radio Once a week 85 students listen attentively and enjoy the programme
Studentsrsquo feedback GELTs
8 Fun Fair After the final assessment in 1st Term
All students enjoy the activities
Studentsrsquo feedback GELTs
9 Remedial classes for the less competent pupils (p3-6)
Once a week 50 students can make improvement
Students and teachersrsquo feedback Studentsrsquo results in
English assessments
P3-6 teachers
23
(四) 各科組的學與教數學科(2006-07)
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合
併並增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦不同的校本活動
如攤位遊戲估量活
動或進行小組形式的
課堂活動過程中
學生彼此認識及互相
協作從而加強融合
及對學校的歸屬感
配合數學
科課程及
活動而推
行
100 學 生 投 入 活
動能夠愉快地學習
並融合起來
教師觀察
學生自我評
量表
全體數學科
老師
教學及學習模
式的融合
已選用同一教科書
同級老師將共同備
課個別課題可安排
合班上課
同級老師設共同備課
教節 統一評估模式
全學年
學生能投入課堂愉
快及有效地學習
90學生的數學科
成績達 76或以上
學生的課業
及課堂表現
每學期之評
估測驗及總
評估期考
全體數學科
老師
促進家長支持
學校的方針及
學與教的策略
邀請家長協助各項數
學科活動如買賣遊
戲攤位遊戲等提
高學與教的透明度
讓他們了解本校數學
科的教學理念及方
針
配合數學
科課程及
活動而推
行
15的家長參予及
協助各項活動的推
行
家長意見調
查表
全體數學科
老師
財政資源 參考書 $1000 教具 $4000 教育軟件 $2000 合共 $7000 人力資源
數學科老師
24
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
學生能把數學
與生活連繫起
來
引發學生思考日常生
活中遇到的數學問
題並透過數學專題
研習培養學生對數
學的興趣及自我探究
的精神
全學年 100小四至小六學
生在老師指導下完
成一個數學專題研
習
審視學生的
專題研習報
告
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現
四至六年級
數學科老師
增強學生思考
分析及解難的
能力
把高層次思維問題滲
透於課堂教學中利
用多元化的活動及課
業培養學生思考
分析及解難的能力
全學年 90的學生成績達
76 分或以上 觀察學生堂
上討論及匯
報的表現
觀察學生的
堂課及課業
表現
紀錄學生評
估測驗及總
評估考試的
成績
全體數學科
老師
強化學生估算
及估量的能力
讓學生於課堂及課後
多做估算估量及量
度時間長度面積
體積容量重量等
活動以加強培養他
們建立數字感空間
感及度量感
全學年 88小一至小六學
生能作出偏差不大
的估算及估量
觀察學生在
課堂上及課
後做估量活
動的表現
全體數學科
老師
25
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
增強能力稍遜
的學生的數理
能力
透過每周一課的輔導
教學課程提高學生
的計算解難等能
力以配合正規課程
的進度
全學年 85小三至小六接
受輔導教學學生能
有進步
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現
觀察學生的
堂課習作表
現
小三至小六
數學輔導教
學老師
培訓能力較高
的學生的數理
能力
開辦奧林匹克數學培
訓課程(小三小四普
及班小五小六進階
班)提供機會予能力
較高的學生發揮計
算解難等能力
全學年 95小三至小六參
加奧林匹克數學培
訓課程的學生能表
現出投入進取的態
度
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現 觀察學生的
堂課習作表
現 紀錄學生在
校外比賽中
的成績
(統籌)蕭主
任
小三小四
普及班(培
正教育中
心)
小五小六
進階班(香
港數學奧林
匹克學校)
學校資助
部分費用
26
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培訓能力較高
的學生的數理
能力
設立奧林匹克數學
精英培訓班加強培
訓能力高的學生（數
學尖子）發揮計算
解難分析等能力
全學年 100被挑選參加奧
林匹克數學精英培
訓班的小五及小六
學生能表現出投入
進取的態度並在校
外比賽中有優良表
現
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現
觀察學生的
堂課習作表
現
紀錄學生在
校外比賽中
的成績
(統籌)施君
宜老師
(小五)蘇淑
媚老師
馬沛玲老師
(小六) 關
廸琪老師
關星聯導師
學校資助
全部費用
(四 ) 各科組的學與教常識科(2006-07)
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合
併並增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦不同的校本活
動(例如兒童科學
日營)學生須互相
協作從而加強融
合及對學校的歸屬
感
推行公民教育增
強愛校意識
全學年進行 100學生投入活
動能夠愉快地融
合
教師觀察
評估表及意
見調查表
全體常識科
老師
教學及學習模
式的融合
2004 年度兩小學未
合併前已開始選用
同一教科書 同級老師設共同備
課教節 統一評估模式 參與中大教育研究
所優質學校計劃
由該計劃的學校發
展主任統籌及培訓
老師進行常識科單
元探究
全學年進行
2006年 10月11
月2007 年 4月5 月
學生能愉快有效
地學習96學生
的常識科成績達
76或以上
每學期之評
估(測驗)及
總評估(期
考)
延續性評估
-例如工作
紙及學習日
誌
全體常識科
老師
財 政 資 源 參 考 書 $ 6 0 0 教 具 $ 2 0 0 0 專 題 活 動 日
各 級 材 料 費 $ 2 4 0 0 教 育 軟 件 $ 2 0 0 0
合 共 $ 7 0 0 0
人力資源
常識科老師
2 7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長支持
學校的方針及
學與教的策略
鼓勵家長協助兒童
科學日營及參觀等
活動
邀請家長參觀活動
的進行(例如 Lead Project)
配合常識科
課程舉行
配合有關的
課外活動舉
行
20的家長協助
各項活動的推行
問卷調查 全體常識科
老師
讓學生在五年
內掌握常識科
核心課程的知
識配合面對未
來社會要求的
能力需要
2006 年度小一至小
四開始推行校本五
年常識科課程
2007 年擴展至小
五
配合新課程的理念
及架構於各學習
主題及單元設不同
的活動例如討
論分析實驗
辯論比賽等以建
構學生的知識技
能及態度
全學年進行
學生對常識課感
興趣並主動搜集
資料
96學生的常識
科成績達 76或
以上
教師觀察
每學期之評
估(測驗)及
總評估(期
考)
全體常識科
老師
2 8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培 養 學 生 整
理分析蒐集所
得資料批判性
思考等共通能
力並訓練自學
及主動學習精
神
進行常識科單元探
究
推行小四小五及
小六兒童科學日
營
配合常識科
課程舉行
學生能愉快有效
地學習96學生
的常識科成績達
76 分或以上
學習日誌
工作紙
教 師 評 量
表同儕評
量表及自我
評量表
全體常識科
老師
發揮學生的探
究精神及科學
潛能
舉辦小四小五及
小六校本兒童科學
日營
各級配合課程內有
關科學的單元進
行不同的實驗活
動
配合常識科
課程舉行 日營及實驗完成
後學生能在日常
生活中作科學探
究
科學日營學
習日誌
評估表及意
見調查表
四至六年級
常識科老師
強化學生的公
民意識培養對
國民身份的認
同及對祖國的
歸屬感
配合課程及時事
與學生舉行各項環
保活動
全學年 學生具公民及環
保意識且積極參
與校內外之活
動
教師觀察
同儕互評
課外活動評
鑑
各級常識科
老師及課外
活動負責導
師
2 9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
配合祖國國慶及特
區成立日舉辦不
同的活動包括與
視覺藝術科合作製
作彩旗及心意咭
舉辦講座國民教
育週會六年級國
內考察活動及參加
國慶日升旗禮等
2006年 9月下
旬及 2007年 6月下旬
小四至小六的學
生能關注祖國的
發展及時事
提昇學生對社
會動態的認識
及關注並培養
敏銳的觸覺
進行午間新聞廣
播小四至小六於
壁板一角設「每日
時事」專欄增加
時事常識問答比賽
及辯論比賽次數
以鼓勵學生對社會
動態有所認識及關
心
全學年 小四至小六學生
知悉時事新聞並
能作出簡單的評
論 四至六年級能有
60的同學於每
月時事常識問答
比賽中獲得 80或以上
統計每月時
事常識問答
比賽中獲得
滿分同學的
百分比
四至六年級
常識科老師
透 過 服 務 他
人學習如何與
人 溝 通 及 相
處並懂得關懷
別人
安排不同年級的學
生參觀盲童學校
安老服務中心痙
攣協會庇護工場及
痙攣學校並為長
者及痙攣人士服
務
2006 年 12月2007 年 1月及 4 月
學生懂得關心及
愛護別人 參觀後評估
及反思
各級常識及
宗教科老師
3 0
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
與中一歷史課
程銜接切實推
行小學常識及
中學歷史科「一
條龍」課程
為小六同學舉行埃
及歷史及文化的認
識工作坊
2007 年 6 月 學生對中一的歷
史課程有一定程
度的了解
教師觀察
學生習作
六年級常識
科老師及中
學歷史科老
師
為小六同學於中學
實驗室舉行的六次
科學工作坊
2007年 5月至
6 月 學生對中一的科
學課程有一定程
度的了解
教師觀察
學生習作
強化高年級學
生英文科學及
實驗室知識使
能順利銜接中
學的科學課程 小六同學可就其興
趣進行英文科學的
專題研習
2007年 4月至
5 月小六跨科
學習進行期
間
教 師 評 量
表同儕評
量表及自我
評量表
五六年級常
識科老師及
中學綜合科
學老師
人力資源
五六年級常識
科老師及中學綜
合科學老師
為不同能力的
學生設計合適
的課業以收拔
尖保底之效
教師因應不同的單
元設計不同的層
次的課業給學生
全學年進行 學生的常識科水
準能有提昇 教師觀察
學生習作
各級常識科
老師
3 1
(四 ) 各科組的學與教宗教教育科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
在兩小學合併
之際增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦福音週推行代
禱小天使計劃讓同
學於活動中彼此認
識建立歸屬感
全學年 100學生參與福音週的
各項活動90學生能作
小天使關心身邊同學為
他們代禱
學生在福音週的參
與情況及對小天使
計劃的反應
全體宗教
科老師及
傳道人
教學及學習模
式的融合
已選用同一教科書
同級老師將共同備
課個別課題可安排
合班上課
統一評估模式
全學年 同學皆能投入課堂用心
學習獲取優異成績 以背誦金句課業
表現及上課表現來
評估同學的宗教科
成績
全體宗教
科老師
促進家長支持
學校的方針及
學 與 教 的 策
略
邀請家長協助各項福
音活動提高透明度
讓他們了解學校宗教
方向
全學年 30 人次家長到校參與各項
宗教活動 家長對學校福音活
動的支持度及反
應
全體宗教
科老師及
傳道人
提高學生對聖
經知識的認識
和理解
課堂授課早禱及週
會
全學年 95學生全年內可背誦
節金句
十 學期終考試及學
在該等活動之表
現
生 全體宗教
科及基督
徒老師
提 倡 活 出 信
仰
鼓勵學生在日常生活
中活出信仰
全學年 85學生能將真理融入
活的實踐中 生 學生能活出愛己
人並在午會中表
達愛的信息
愛 全體宗教
科及基督
徒老師
財政資源 參考書 $1000 教具 $1000 VCD聖詩 CD影
帶等 $2000 合共$4000
32
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
全學年 100學生能於校內的
會午會誦唱聖詩並定
期於午會及音樂課學唱新
的聖詩並加入英文及普
通話午會
向同學介紹聖
樂
在週會或音樂課教授
聖詩加强學生對聖
樂的認識
週 學生唱詩時的表
及其對聖詩的熟識
程度
現 全體音樂
科老師
編製英文詩歌禱文
集
全學年 建 立 禱 告 生
活
鼓勵學生多為自己及
別人代禱
學生於午會時的表
現及投入程度
全體宗教
及基督徒
老師
全年校內午會中由學生讀
經領禱並於日常生活
中為別人及自己代禱
全學年 於學年內舉行 3-5 次福音
聚 會 並 有 課 外 活 動
Superkids 及基督小精兵
讓不少於 40同學有機會
確認信仰回應呼召
讓學生確認信
仰
提供機會讓學生對福
音作回應
學生在團契及福音
聚會參與情況
全體宗教
科老師
學期初 調查全校之宗
教信仰狀況
設計問卷調查老師
同學之宗教意向
收集全校同學及教職員之
問卷 分析所收集之問
卷
全體宗教
科老師
33
(四 ) 各科組的學與教體育科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合
併並增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦不同的校本活
動(例如遊戲日)
透過不同的遊戲和
比賽讓學生互相
協作從而加強融
合及對學校的歸屬
感
全學年進行 100學生投入
活動和比賽
能夠愉快地融
合
教師觀察
向家長教師
會查詢意見
全體體育科老
師
教學及學習模
式的融合
兩校已開始選取同
一的重點發展的體
育項目及校隊精英
選拔 同級老師依據教學
進度備課及授課
兩校老師並多作教
學心得的交流
全學年進行
學生能愉快有
效地學習95學生的體育科
成績達 B 級或
以上
延續性評估-
例如課堂活
動的觀察及
體適能的測
試等
全體體育科老
師
促進家長支持
學校的方針及
學與教的策略
鼓勵家長協助各項
體育活動和比賽的
帶隊事宜
邀請家長參與遊戲
日活動的進行
配合各項校
隊比賽舉行
配合有關的
課外活動舉
行
50的家長協
助各項活動的
推行
教師觀察
向家長教師
會查詢意見
全體體育科老
師
財政資源 1 參考書 $1000 2 體育用品
$10000 3 獎品
$8000 4 遊戲日
$12000 5 其他
$1000 合共
$32000
3 4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
改善學生的
體適能 給予學生有強身健
體的機會並使之
有良好的體適能
全年課堂 1 學生上課 出席率達
100 2 90學生
在體能訓練中
達 到 標 準 程
度
體 適 能 測
試及評估
全體體育科老
師
培養學生做
運動的習慣
和改良體育
技能
給予學生學習和改
良體育技能的機
會並經常養成做
運動的習慣
繼續鼓勵 學生早上做韻律操
全年課堂 1 80學生能夠
每星期在課餘
至少有一小時
的經常性運動 2 40學生早上
做韻律操
問 卷 調
查
統 計 學 生
出席率
全體體育科
老師 六年級體育
代表帶領 負責老師協
助
培養學生合
群性和體育
精神
從遊戲日活動培養
學生合群性和體育
精神 學生參加比賽時的
培訓
全年課堂內
外
學生能遵守規
則公平競爭會
欣賞別人
課 堂 觀 察
學生表現
全體體育科
老師
培養學生對
各項體育運
動的審美及
欣賞能力
將運動技巧應用在
日常生活中及鼓勵
學生設計韻律操
全年課堂 1 高年級學生能
主動積極帶領
及鼓勵低年級
同學做早操 2 40學生早上
做韻律操
觀 察 學
生
全體體育科
老師
3 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培養學生歸
屬感和責任
感
鼓勵學生積極參與
課外活動和校內外
比賽
全年課堂和
校內外比賽
校隊參賽人數達
25 100學生積極參
與遊戲日(啦啦隊
比賽)
觀察學生表
現獎勵在
各項比賽優
勝者
全體體育科
老師
培養學生體
育活動的技
能
培養學生對一項自
選體育活動的興趣
及掌握該活動的技
能並從中選取具
潛能的學生作精英
培訓
全年課堂
課外活動興
趣班
達到「每學生一運
動」的目標 問 卷 調
查
全體體育科
老師
全體負責課
外活動及興
趣班教練
3 6
(四) 各科組的學與教視覺藝術科
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合併
並增強學生對學校
的歸屬感
舉辦校園寫生或壁畫設
計活動讓兩所小學的
學生更認識校園
上學期 100小一至小六學
生能投入該活動 各級老師在活動中評
量學生創作過程及作
品
全體視覺藝術科
老師
教學及學習模式融
合 視藝作品需要在校
內完成 多利用美勞室上課
試後活動外聘導師
教授手工藝活動
全學年 下學期
100 小一至小
六學生能於校內
完成美術作品 100 小四至小
六學生能利用美
勞室上課小一
至小三學生則按
情況而定
各級老師在課堂
中跟進學生的創
作進度
全體視覺藝術科
老師
促進家長支持學校
方針及學與教的策
略
鼓勵學生把完成的美術
作品帶回家讓家長欣賞
全學年 100小一至小六學
生能把完成的美術
作品帶回家讓家長
欣賞
視覺藝術科老師評核
學生作品後應自行派
還給學生
全體視覺藝術科
老師
培養學生對視覺
藝術科創作及欣
賞的興趣
推行多元化的視覺藝
術課堂學與教課程及
活動
全學年 100小一至小六學
生能投入課堂視覺
藝術創作及欣賞活
動
各級老師在課堂中自
行評量學生創作過程
及作品
全體視覺藝術科
老師
財政資源 參考書 $1000
教育軟件 $2000 合計 $3000
37
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生對視覺藝
術知識的認識並
加強訓練學生的視
覺藝術創作技巧
教師為學生選擇合適
的展覽或藝術活動 在跨學科課
程期間進行
100小一至小六學
生能投入參觀活
動
各級老師在活動中自
行評量學生的表現
全體視覺藝術科
老師
增強校內的美育氣
氛
長期在校園內展出學生
的掛畫或立體作品（除
個人創作外多製作大
型合作畫）
上下學期更
換走廊壁板
定期更換課
士室壁報
100小一至小六學
生的作品均可展出
調查學生的反應 全體視覺藝術科
老師
提高學生於視覺藝
術創作的主動性及
對「美」之追求
舉行及參加校內和校
外活動比賽 全學年 100小一至小六學
生能參加最少一個
活動比賽
各級老師選出優異作
品參賽
全體視覺藝術科
老師
培育一些對視覺藝
術創作有潛質的學
生
舉辦視覺藝術新課程
（Art Studio）
全學年 分為三組
一組是小二至小三
對藝術有潛質的學
生參加
一組是小四對藝術
有興趣的學生參加 一組是小五至小六
對藝術有潛質的學
生參加
負責導師在課程中評
量學生的表現並展示
作品
Art Studio 導師負
責本校視覺藝術
科老師跟進
Art Studio 導
師費全學年
約 27 節現
每 組 收 15人即校方共
支付$60000 ( 包 括 材 料
費)
提升本科老師的專
業知識 鼓勵本科老師多參與有
關本科的講座研討會
或工作坊
全學年 100老師能參加一
個或以上有關本科
的講座研討會或工
作坊
教師進修行事曆 全體視覺藝術科
老師
38
(四 ) 各科組的學與教音樂科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
校隊隊員獲贈一
枚全新設計的音
樂團隊徽章及樂
譜文件夾以增加
隊員對學校的歸
屬感 鼓勵學生積極參
與校內及校外的
音樂比賽
全學年進行 團員十分樂意
參與團隊訓
練 全校超過 80
學生參與校外
及校內音樂活
動
觀察團員在團隊的表
現 學期結束前派發團隊
評估表評估學生的
學習成效 統計學生的參與率
統計校外比賽的成
績
全體音樂科
老師
教學及學習
模式融合 各級學生使用朗
文出版社的新課
程課本 三至四年級學生
使用《Harry 哥哥
教直笛》的牧童笛
課本 全校使用統一補
充教材
全學年進行 95學生能通
過音樂科筆試
及樂器試
利用音樂科筆試及樂
器試以評估學生的
學習成效
全體音樂科
老師
促進家長支
持學校方針
及學與教的
策略
家長帶領學生欣
賞音樂會並鼓勵
學生完成音樂會
報告
全學年進行 95學生完成
及認真地填寫
音樂會報告
學生提交音樂會報
告 全體音樂科
老師
財政資源 樂譜及譯譜 $5000 樂器電腦光碟 $10000 合共 $ 1 5 0 0 0
39
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
bull 提高學生的
音樂技能增
加學習欣賞
音樂的機會
鼓勵學生多些參
與 一 些 樂 器 訓
練 開 辦 免 費 樂 器
班如銅管巴
松管雙簧管
低音大提琴及聲
樂班
全學年進行 100學生均學
習一種樂器
並發掘對某樂
器有潛能的學
生加以精英培
訓 學生於免費課
程完結後仍
繼續學習該種
樂器
統計學生學習樂器的
人數 利用音樂科樂器試
以評估學生的學習成
效
全體音樂科
老師
擴闊學生的
眼界及增加
他們對音樂
的興趣
提供學生多些欣
賞及表演音樂的
機會
全學年進行 全校超過 95學生觀看校外
音樂會 90合唱團和
樂隊成員積極
參與校內及校
外的音樂排練
和表演
每年舉辦多項
不同類型的音
樂會
學生提交音樂會報
告
全體音樂科
老師
40
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
bull 增加同事間
的溝通及交
流的機會
bull 本科教師經常保
持緊密聯繫交
換教學心得全
學期召開三次科
務會議檢討教
學評估的內容
和方法從而擬
定針對性的跟進
計畫提高教學
素質
全年進行 100音樂老師
積極參與檢討
和做出有建設
性的提議
從校長觀課和老師間
的聯課教學中觀察
從各老師負責之音樂
科工作中評估
校長和科主
任
提高教學的
質素 根據教統局的音
樂科課程指引老
師必須要具備多
元 化 的 教 學 方
法更要對四個學
習範疇關注令學
生有平衡的發展 由本學年開始五
年級學生使用英
文 音 樂 科 練 習
紙以便與中學音
樂科課程作銜接
全年課堂 100老師在課
堂上有良好的
安排 超過 90學生
在四個學習範
疇上多積極參
與
全年進行不同的多元
化的教學活動如唱
歌話劇樂器彈奏
創作活動網上資源
及樂理等活動
小五下學期進行英文
筆試評估
全校音樂科
老師
41
(五 ) 各科組的學與教普通話科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強對
學校的歸
屬感
挑選學生擔任
普通話大使
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括 午 間 廣
播週會表演
及 攤 位 遊 戲
等
全學年 100學生
積極參加
校內普通
話表演活
動及校外
比賽
老師會透過觀察評估
學生的參與程度及積
極性
統計學生在各項活動
的參與情況及成績
本科會議的教學檢
討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
財政資源 參考書 $1000 教具及活動
獎勵禮物 $1000 教 育 軟 件 $2000
合共 $4000
教學及學
習模式融
合
全校學生使用
課室出版社的
普通話課本
全校使用統一
的補充教材
統 一 評 估 方
式
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
安 排 協 作
教學使教
師 能 互 相
觀摩學習
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
促進家長
支持學校
方針及學
與教的策
略
鼓勵家長督促
學生在日常生
活中多用普通
話和家人或親
友交談
全學年 50 學 生
能在日常
生活中嘗
試用普通
話和家人
或親友交
談
向家長了解學生在校
外運用普通話的情
況
本科會議的教學檢
討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
的聽說
能力及練
習普通話
的機會
普通話日 逢 星 期
一二
四
80 學 生
以普通話
跟普通話
老師及普
通話大使
溝通
學生在學校內利用普
通話跟老師及同學溝
通老師及普通話大使
會給予貼紙及蓋印以
示獎勵學期終會頒發
獎勵卡予積極參與普
通話日的學生
老師會透過觀察及計
算學生的貼紙評估學
生的參與程度及積極
性
全 體 老 師
及 普 通 話
大使
4 3
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用普通
話 的 能
力使能
順利過度
中學用普
通話教授
中文課文
的要求
與中文科協作
在四至六年級
以普通話教授
中文課文
四至六
年級全
學期進
行 (四六
年 級
13 課
程 五
年 級
12 課
程 )
90學生
能聽懂老
師的提問
及講解 85 學 生
能嘗試利
用普通話
作答及提
問 80 能 以
普通話參
與課後活
動
老師提問及講解後學
生能以普通話作出適
當的提問及回答
學生能以普通話作課
後活動的語言
四 至 六 年
級 中 文
科普通話
科 老 師 及
普 通 話 教
學助理
提高學生
的聆聽能
力
培 養 聆 聽 能
力以理解話
語的內容培
養聆聽的興趣
及良好的聆聽
態度
午間廣播
鼓勵學生在校
外 多 通 過 聽
歌聽廣播
看電視看電
全學年 98 學 生
能聽懂各
類 型 話
語有良
好的聆聽
能力聆
聽態度和
有聆聽的
興趣
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
影 等 文 娛 活
動積極學習
普通話
在課堂中教
師用普通話授
課為學生營
造一個學習本
科 的 語 言 環
境增加學生
聆聽普通話的
機會
安排聆聽各類
型話語欣賞
錄像節目聽
寫詞語句子
等
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
提高學生
的說話能
力
培 養 說 話 能
力以表達自
己 的 思 想 感
情培養說話
的興趣及良好
的說話態度和
習慣
因應學生的能
全學年 98學生
能掌握各
類型話
語有說
話的興趣
及基本能
力有良
好的說話
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
力及興趣靈
活 地 運 用 教
材設計一些
與學生日常生
活有關的簡單
情 境 對 話 活
動 角 色 扮
演 口 頭 報
告講故事
看圖說話依
題說話講述
見聞短講介
紹等以培養
學生的口語能
力
於 每 堂 課 增
設 「 普 通 話
短講」由學
生 輪 流 負
責 訓 練 其
說話能力
各級加進普通
話與廣州話對
照教學
態度和習
慣
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
4 6
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
下學年舉行最
少三次普通話
午會 提高學生
的朗讀技
巧
培養朗讀及自
學能力增進
與本科有關的
語言知識以
及對中國文化
的認識培養
閱讀興趣及良
好的閱讀態度
和習慣
進行多元化的
閱讀練習朗
讀朗誦視
讀粵普詞匯
或句式辨正
用工具書查檢
字詞的讀音
等
全學年 98學生能
朗讀各類
型作品培
養朗讀的
基本能
力積累詞
匯掌握句
型增進語
言基本知
識增進對
中國文化
的認識培
養朗讀和
閱讀的興
趣及良好
態度
90小四
至小六學
生培養自
學能力
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用漢語
拼音的能
力
老 師 擬 工 作
紙讓學生日
常多練習
為學生購買漢
語拼音補充教
材以配合教
學
培養運用漢語
拼音的能力
以提高自學能
力
把語音學習與
聽說練習結合
起來讓學生
透過實踐鞏固
學習
一至三年級分
階段學習拼音
方案四五
六年級複習及
總結
全學年 98小一至
小三學生
掌握正確
書寫及標
注聲調符
號的能力
95小四至
小六學生
掌握正確
書寫及運
用漢語拼
音的能
力把漢語
拼音譯寫
為漢字
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
學習及運
用普通話
鼓勵學生參與
普通話校內表
演 和 校 外 比
全學年 100學生
積極參加
校內表演
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
4 8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
的機會 賽
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括午間廣
播週會表演
及攤位遊戲
等 開設普通話課
外活動讓學
生在課堂以外
通過遊戲的方
式練習普通
話
及校外比
賽
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
助理
提高學生
學習普通
話的成果
教 學 時 間 分
配小一至小
三聆聽及說話
教學佔四分之
三閱讀及譯
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
寫教學佔四分
之一小四至
小六聆聽及說
話教學佔三分
之二閱讀及
譯寫教學佔三
分之一
本科教師經常
保 持 緊 密 聯
繫交換教學
心得全學期
召開三次科務
會議檢討教
學評估的內
容和方法從
而擬定針對性
的跟進計畫
提 高 教 學 素
質
配合跨學科學
習普通話課
加插配合主題
的課文及課堂
活動
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 0
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
各班安排教學
助 理 協 助 教
學提供個別
學生語音矯正
及增加學生說
話機會
適 當 運 用 教
具以達直觀
教學效果使
課堂教學生動
活潑
普通話老師在
進 行 口 試 期
間普通話教
學助理負責跟
其餘學生作考
試前溫習 營造普通
話科的學
習氣氛
鼓勵學生在日
常生活中多用
普通話和同學
或親友交談 鼓勵學生日常
用普通話與教
學助理交談
全學年 85學生在任
何環境下以
普通話跟普通
話老師溝通
在普通話課堂
內以普通話跟
同學交流
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 1
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
教學方法
多元化
提高學習
興趣和效
益
在課堂中教
師加入資訊科
技教學
網上普通話考
試錄音
全學年 80普通話科
課堂加入資訊
科技教學以提
高學習興趣和
效益
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 3
(四 ) 各科組的學與教資訊科技科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併並
增強學生
對學校的
歸屬感
鼓勵學生多利用內
聯網系統互相聯絡
於內聯網系統發放
學校資訊讓學生了
解學校的情況
全學年 75學生能使用內聯網系統發
放和接收電郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同
級老師將共同備課
統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學習投入課
堂用心學習獲取優良成績
學生能應用資訊科技於學習學
生能利用內聯網系統提交功
課教師能網上改正交回學
生
學生課業及上課
表現
資訊科技
科老師
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設
家長戶口讓家長有
更多渠道和學校溝
通加強互動
利用網頁發佈學校
的最新消息
邀請家長參觀活動
的進行(例如 Lead Project)
全學年 80家長經常使用內聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
財政資源 教具 $200 參考書及 電腦軟件 $1000 合共$1200
54
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
增加學生於學校家
中或其他場合接觸
電腦及互聯網的機
會
全學年 除課堂外75學生每星期均能
使用資訊科技室最少一次 75的小一至小五學生能使用課
室的電腦一次
記錄學生進入電
腦室的次數 調查學生使用課
室電腦的比率
訪問有關班級教
師學生使用課室
電腦的情況
全體老師 建立一個
有利激發
創意和學
習資訊科
技的文化
和環境 培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強其
學 習 效
能 鼓勵學生
利用中文
輸入法做
課業
培育學生的電腦知
識 加強學生應用資訊
科技的態度和品德
教育 於課堂內教授中文
輸入法並請學生利
用中文輸入法完成
專題研習報告
全學年 80的學生能掌握電腦的基本知
識 60的學生能掌握英文輸入法
90的小三小四學生懂得運用
文書處理及掌握九方中文輸入
法 每級資訊科技科課程中均加入
不同應用資訊科技的態度和品
德教育
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 利用測試軟件量
度學生的打字速
度
資訊科技
科老師
55
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
激發學生應用資訊
科技的興趣 全學年 學生上課時有良好表現及反應
75的學生堂課練習家課作
品等須表現良好 75的學生能應用資訊科技學
習做報告功課等
各級老師在課堂
中自行評量學生
表覝 訪問各級教師調
查學生應用資訊
科技的情況
資訊科技
科老師
培養學生
有效利用
資訊科技
與人溝通
或尋找資
訊 的 能
力
使學生能在通訊網
絡上使用電腦系統
和通用軟件與教
師同學及外界溝通
或尋找資訊
全學年 75的學生懂得使用內聯網系統
發放和接收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內 聯 網 系
統 90的學生能使用互聯網尋找資
訊 75小四至小六的學生能掌握使
怎樣使用內聯網系統交功課
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 調查學生使用內
聯網的比率 訪問各級教師有
關學生使用內聯
網系統交功課的
情況
全體老師
56
(四) 各科組的學與教圖書館
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
在兩小學合
併之際增強
學生對學校
的歸屬感
全體學生一同
參與彩虹計畫
的親子閱讀計
畫以整班同
學完成80本圖
書為目標爭
取成為傑出班
級建立歸屬
感
暑 假 開 始
計算直到
復 活 節 假
期為止
100 學生完成
80 本圖書 班主任定期監察
學生的進度加
以鼓勵
圖書館主任及班
主任
財政資源 小一圖書 $ 小二圖書 $ 小三至小六課室圖
書 $ 圖 書 館 圖 書 $ 合共 $ 圖書館管理員
SLS 軟件
教學及學習
模 式 的 融
合
使用同一教學
計畫同級老
師 將 共 同 備
課個別課題
可和其他科目
合作(常識普
通話)
全學年 同學皆能投入課
堂享受閱讀的
樂趣
以上課表現來評
估同學的成績
圖書館主任
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長協助
看管圖書館
包書增加他
們的溝通
邀請低年級家
全學年 50 家長到校參與
各項閱讀活動
家長對學校閱讀
活動的支持度及
反應
圖 書 館 主 任 及
家 教 會 的 代 表
57
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
長 協 助 進 行
Accelerated
Reading
Scheme 讓 他
們投入協作的
教學活動
為每位同學定
期提供中英文
圖書
好 書 輪 流 轉
Book Around 10 月開始 全年交換書袋二
十五次 每班設登記表
確保過程流暢
圖書館主任及各
班班主任
參加一生一卡
活動
確 保 每 位 小 一
學 生 申 請 公 共
圖 書 館 借 書 證
10 月開始 1 0 0 小 一 學
生 能 借 閱 公
共 圖 書 館 的
圖 書
在 圖 書 館 堂
統計
圖 書 館 主 任
幫助同學善用
早上回校的時
間
推行晨讀
10 開始 全體同學 (除了
參加晨操以外 ) 均習慣閱讀
助理老師家長
填寫登記表格
以貼紙作記錄
圖書館主任及
班主任家長助
教領袖生
登記表格小貼
紙
了解學生閱讀
習慣
進行閱讀習慣問
卷調查
下 學 期 期
考後 完成有關問卷取
得相關資料 請各個班主任向
學生派發及收集
問卷
圖 書 館 主 任 及
各 班 班 主 任
閱讀習慣問卷
為家長提供中
英 文 圖 書 選
擇增加兩校家
長溝通
舉辦書展
家長可借閱家長
圖書及參考書
上下學期
的家長日 邀請書種合適的
書商 聽取家教會及家
長的意見
圖書館主任 家教會及有關書
商的協助
58
(四 ) 各科組的學與教課外活動
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩 小 學 文
化合併並
增 強 學 生
對 學 校 的
歸屬感
學校提供多元化的課
外活動給學生選擇在
安排老師所帶領的活
動時以老師的志願為
本而在學生挑選活動
的時候則以學生的意
願為本籍此希望課外
活動的老師和學生對
帶領活動或參與活動
時能更積極結果是能
提高整個活動的成效
全學年進行 全校超過 95教師滿意課外
活動的安排 全校超過 90學生滿意課外
活動的選填方
法和所參與的
活動
問卷調查
統計學生出席
率
觀察和收集老
師和學生的意
見
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
教 學 及 學
習 模 式 融
合
兩校課外活動融合並
進行增刪程序令活
動質素得以提高
全學年進行 全校 80學生
滿意課外活動
的編排及種類
問卷調查 課外活動主任
及統籌老師
促 進 家 長
支 持 學 校
方 針 及 學
與 教 的 策
略
透過清晰的活動通
告令家長知道課外
活動的進程
邀請家長協助課外活
動的進行及觀課
全學年進行 大部分家長讚
賞課外活動的
安排
透過家長教師
會搜集家長的意
見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 家長教師會
財政資源 1 小一至小五 資助活動 $1000000 音樂及體育訓練 $408000
2 全校 資助活動 $765000 音樂訓練 $700000 體育訓練 $ 120000
合共$2993000
59
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
讓學生發
揮潛能從
而進行精
英培訓建
立其自信
心成功
感合作精
神及歸屬
感
透過組織各類課外活
動發揮學生的潛
能建立其自信心
成功感合作精神及
歸屬感
全學年進行 全校 100學生
每學期最少參
與兩項校內課
外活動
學生能踴躍參
加課外活動校
隊訓練及興趣
班希望 100
學生能持續學
習一學年
統計及比較學
生的課外活動
參與率
問卷調查教師
和學生的意見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 帶 領 課 外 活
動校隊及興趣
班的老師
培養學生的
責任感
透過參與課外活動培
養學生的責任感
全學年進行 學生參與校內
及校外課外活
動的出席率能
超過 98
統計學生出席
率
以問卷調查學
生在活動時態
度和他們的責
任感
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
讓學生及
老師在安
全環境下
學與教
制定安全指引 全學年 各活動的老師
都清楚知道課
外活動的安全
指引並能
100履行安全
指引的工作
觀察並紀錄各
課外活動和興
趣班導師如何
落實履行安全
指引的工作並
作出檢討與改
善
課外活動主任
及統籌老師
60
(五 ) 資訊科技教育及校管系統工作
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強學
生對學校
的 歸 屬
感
鼓勵學生多利用內聯網
系統互相聯絡
於內聯網系統發放學校
資訊讓學生了解學校
的情況
全學年 75學生能使用內聯
網系統發放和接收電
郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同級
老師將共同備課 統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學
習投入課堂用心學
習獲取優良成績
學生能應用資訊科技
於學習
學生課業及上課表現資訊科技
科老師
Maintenance of computer projectors amp AV system $200000 Internet Services $100000 Stationery subscriptionsamp uncapitalized IT equipment Upgrade or replacement of software network IT improvement project in DSS classes(P5) Computers printers server and multi-media equipment
61
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設家長
戶口讓家長有更多渠
道和學校溝通加強互
動
利用網頁發佈學校的最
新消息
邀請家長參觀活動的進
行(例如 Lead Project)
全學年 50家長經常使用內
聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
教師能有
效利用資
訊科技提
高學與教
的效能
推廣資訊科技教育提
高教學效能及學生學習
成果
全學年 各科每學期有 25課
堂運用資訊科技輔助
教學 各科每學期最少有一
次使用電腦在課堂上
作增益活動或資優教
學 75 的教師能利用學
校內聯網內做功課功
能發放功課給學生
調查各級教師應用資
訊科技於課堂的情況
調查教師利用學校內
聯網系統發放功課給
學生的情況
全體老師
Others $560000 IT Training
$10000
_____________
Total
$870000
62
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
加強教師培訓培養教
師的電腦文化盡量提
供資源及機會給教師學
習
全學年 100的教師懂得使用
內聯網系統 所有教師的資訊科技
能力能達標【即通過資
訊科技能力評估 (IT Proficiency test)或達以
往的 IIT 水平】 每學年最少舉行兩次
校本培訓提供機會給
教師學習資訊科技於
學與教的應用
利用內聯網通訊發放
學校消息予各教師 紀錄校本培訓的次數
和學習內容 新入職教師能於入職
時通過資訊科技能力
評 估 (IT Proficiency test)或擁有同等資歷
調查教師應用相關技
巧的情況
資訊科技
科老師
學校能有
效地利用
網上校管
系統協助
行 政 工
作從而
提高工作
效率
推 廣 網 上 校 管 系 統
(WebSAMS)及 CDS 的
使用加強學校行政效
率
全學年 100的教師懂得使用
網上校管系統做部分
行政工作例如紀錄
學生成績及相關資料 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
時間表模組功能協助
時間表的製作 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
模組功能成績表 全部班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名
觀察每個學期終教師
需利用WebSAMS輸入
學生的學科成績的情
況 調查利用網上校管系
統內時間表模組功能
協助時間表的製作的
情況 觀察班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名的情況
全體老師
63
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強
其學習效
能
培育學生對資訊科技的
認識激發學生應用資
訊科技的興趣同時
加強學生應用資訊科技
的態度和品德教育
全學年 除課堂外75學生每
星期均能使用資訊科
技室最少一次 75的學生能應用資
訊科技學習做報告
功課等 75的學生懂得使用
內聯網系統發放和接
收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內
聯 網 系 統 75小四至小六的學
生能掌握使怎樣使用
內聯網系統交功課 每級的資訊科技科課
程中均加入不同應用
資訊科技的態度和品
德教育
記錄學生進入電腦室
的次數 各級老師在課堂中自
行評量學生表現 調查學生使用內聯網
的比率 訪問各級教師有關學
生使用內聯網系統交
功課的情況
全體老師
64
(四 ) 各科組的學與教學務
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
每 班 班 主 任
亦 由 堅 小 及
麥 小 老 師 各
一 位 擔 任 各 科 組 推 行
不 同 的 協 作
活 動
全年 學生在各項活動
及比賽中均能表
現合力同心的精
神
bull 教師觀察
bull 問卷調查
bull 小一至小六班主
任 bull 所有科任老師
教學及學習
模式的融合
推 行 協 作 教
學實 施 方 案
如 下 中 英 數
三 科 由 一 位
堅 小 老 師 及
一 位 麥 小 老
師 協 作 教 授
一 班
全年 兩校學生能愉快
有效地學習95的學生中英
數常的成績能達
76或以上
bull 每學期兩次
評估一次總
評估
bull 副校長統籌各科
科主任
bull 所有科任老師
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長在各
科組及課外活
動中協助
全年 30 以上的家長
協助各項活動的
推行
bull 義工家長人
數統計
bull 家長問卷調
查
bull 全體老師
7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
設英語及普通話
日
學生以英語及普
通話主持午會
聯課活動增加兩
文三語的學習課
程
各科組在課程及
活動上的配合
星期一二
四(全學年) 每學年一
次 全學年
85 的學生能運
用英語及普通話
與人溝通
bull 老師於課堂
上的觀察
bull 中文英文及
普通話的口
試及筆試評
估
中英及普通話科主任
積極推動兩
文三語的學
習
以 普 通 話 教
授 中 文 課 文
（ 小 六 佔
1 3 小 五
1 2 小 四
1 3 ） 2 0 0 7年 度 小 六 中
文 課 1 0 0 以
普 通 話 教
授以 配 合 中
一 於 2 0 0 8 年
度 1 0 0 以 普
通 話 教 授 中
文 課 文 的 策
畧
四至六年
級配合課
文需要實
行
四至六年級學生
的中文科總成績
比去年提高 5
bull 小四至小六中文科
老師
鼓勵學生努
力求學
推行「活出彩虹
獎勵計劃」
全學年 90 以上的學生
獲「活出彩虹獎勵
計劃」的各項獎
狀
bull 「活出彩虹獎
勵計劃」的分
數計算
bull 「活出彩虹獎勵計
劃」-潘主任柯主
任及品德小組
8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
加強學業獎勵 80 的學生獲取
不同科目及項目
的獎勵咭及獎狀
bull 各科的評估
及比賽 bull 各科的評估及比
賽 -科主任及各
老師
舉辦多項增潤
課程
全學年 拔尖的學生在學
科及校外比賽中
有出色的表現
bull 學生參加校
外比賽成績 bull 所有老師 靈活而適切
地 策 劃 課
程深度與廣
度配合學生
的需要照顧
不同學生的
興趣和能力
收拔尖保底
的效果
設學業輔導班
及暑期增益課
程
學業輔導班
(全學年)暑
期增益課程
(2007 年 暑
假)
學生參加輔導課
後成績有進步 輔導課評估練
習
教師利用資訊
科技及不同課
業加強資優教
育課程
各科均能發掘資
優學生加以培訓
學生課業表現
老師評量
9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
提昇學與教
的效能及加
強科組間的
溝通
設共同備課時
間編排協作教
學及盡量讓同級
同科的老師同一
教節令老師能
靈活運用課時
有效地使用設施
及調配資源
設雙班主任制
以加強品德教育
及減輕教師的工
作量
全學年 學生在課堂內外
得到更大的效益 學 生 成 績 提 高
(96的學生學科
成績能達 76 分(C級)或以上)
bull 教師觀察學
生表現 bull 學生訪談 bull 評估及總評
估
bull 校長策劃兩位副
校長及七位主任編
排時間表
提升老師的
教學質素
舉辦教師發展
日鼓勵教師參
加研討會及工
作坊組織海外
考察團
每年兩次
教師發展
日
有關的研
討會及工
作坊(全學
年)
每位教師每年最
少參加 50 小時的
研習課程 教師能從不同的
學習渠道中自我
增埴
bull 校長及科主
任觀課及評
量 bull 學生家長
老師之間的
訪談
bull 校長副校長及科
主任
1 0
聖保羅男女中學附屬小學運用 200607學年[學校發展津貼]計劃書
諮詢教師的方法 校務會議
開辦班級 24
津貼數額 $906308
所需資源 $1280926
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
1 提高學生 提高學生英語語文 多聘請四位GELT 協助 加強學生說英語 由2006年9月 學生能主動以英 以會話及紙 高劭芊
的語文能 水準使他們習慣 本校外籍老師上會話 的興趣 起為期一 語與人交談 筆測試學生 老師
力 與外國人溝通 課 年 學習英語的 何臻愉
營造學習英語 學生在聆聽和 能力 老師
一至六年級會話堂分 的環境 說英語方面都
為兩組學生有更多 有進步 以問卷及訪
機會參與活動 學生學習運用各 談方式評估
種傳媒器材 學生積極參與 學生對英語
午膳時間組織英語活 英語活動 活動的參與
動給學生參與使他 程度及參與
們有更多機會練習英 意見
語說話能力
設立英語廣播台
1
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
2 課程發展 減輕教師工作量 聘請兩位文員協助教 減輕教師非教學 由2006年9月 教師更專注教學工 評估該員工 郭志英
使他們能專注發展 師處理日常校務工作 的工作 起為期一 作教學的質素和成 的工作表現女士
有效的學與教策略 年 效得到提昇 並紀錄於評
製作通告 教師能有較多時 量表內
間專注教學工作 行政方面更有條理
下課後跟進課外活動 提昇教學的質素和
的秩序 成效
給予學生在一
下課後當值 更有系統地處理 個安全的環境
學生的紀錄和文 學習
安排參觀及有關事宜 件
處理學生購買書簿事
宜
處理及紀錄學生因病
或急事離校的理由和
時間
2
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
3 課程發展 鼓勵教師運用資訊 聘用兩名資訊科技技 減輕教師預備資 由2006年9月 製作優質資訊 資訊科技員 蘇淑媚
科技教學 術員 訊科技的工作量 起為期一 科技資源教材 的工作表現 老師
年 並紀錄於評 黃若施
管理資訊科技室所有 推廣運用資訊科技 教與學方面更 量表內 老師
硬件和軟件 使教與學更有效率 廣泛運用資訊
科技 資訊科技教
協助管理學生在資訊 材的製作
科技室上課的秩序 資訊科技室有
條理地運作
協助管理電子圖書館
協助教師預備及設計
資訊科技教材
設計學生獎狀
以上的款項扣除了學校發展津貼後餘額將由教統局單位資助 直資學費或校董會支付
3
- aimpdf
- moralpdf
- chinesepdf
- englishpdf
- mathspdf
- general_studypdf
- rspdf
- pepdf
- artpdf
- musicpdf
- pthpdf
- itpdf
- librarypdf
- extra-activitypdf
- samspdf
- school_workpdf
- cegpdf
-
- Sheet1
-
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
有進步的學生
舉辦「合力同心建
一校」徵文比賽
鼓勵小四至小六學
生投稿報章及參加
學界寫作比賽
為小五小六學生
提供更多優秀文學
作品學習 作文課加入創意寫
作及小組寫作 舉辦親子標語創作
比賽 培養學生對書
法的興趣 以獎狀嘉許書法比
賽首三名及優異得
獎者
參加校內及校外書
法比賽
老師在日常教學中
提點學生的執筆姿
態及坐姿
全學
年
100學生於書法
考試中達 C 級或
以上
透過定期的書法作
業評估學生之書法
能力
舉行硬筆及毛筆書
法比賽選出每級書
法比賽的首三名及
優異奬
中文科老師
提高學生運用
普 通 話 的 能
力使之能符合
以普通話教授中文
課 文 （ 小 六 佔
13小五 12小
全學
年
80學生能聽懂
老師的提問及講
解
老 師 提 問 及 講 解
後學生能以普通話
作出適當的提問及
中文科老師及
普通話教學助
理
1 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
中學用普通話
學習中文課文
的要求
四 13）
與普通話科合作
小一至小三用普通
話朗讀課文
與普通話科協作教
授中文課文
70學生能嘗試
利用普通話作答
及提問
回答
學生能以普通話作
課堂活動的語言
1 6
17
(四 ) 各科組的學與教英文科
Targets Operational Strategies Time Expected
Performance Evaluation Teachers in Charge Resources
A To reinforce studentsrsquo sense of belonging to the new school
To find out the commonareas of the cultures ofboth schools and designappropriate activities
The Whole year
All students have opportunities to take part in the activities and build up a sense of belonging to the new school
Teachersrsquo observation
Studentsrsquo feedback
GELTs and all English teachers
1 To acquire the same methodology in teaching through a series of workshops
AUG 2006 All teachers understand the teaching rubrics and put it in practice
Teachersrsquo feedback Dr Ooi and Panel heads
2 To pair up teachers from both schools for co-teaching in each class
Daily lessons Partner teachers have better understanding of the usual teaching practice of each other and make changes when necessary
Teachersrsquo feedback All English teachers
B To conform the teaching and learning strategies of both schools
3 To share ideas and good practices through co-planning meetings
Weekly meetings and informal meetings
Partner teachers work out the lesson plans and teaching strategies together and put it in practice
Teachersrsquo feedback All English teachers
C To enhance parentsrsquo support to school
1 To invite parent helpers to participate in the Accelerated Reading Scheme
Library lessons
Parents from both schools have more opportunities to observe the performance of the students and build up more confidence towards the new school
Teachersrsquo observation
Parentsrsquo feedback
All English teachers
Financial Resources Teachersrsquo reference $10000 Teaching aids $2000 Software $ 2000 Course fees $ 2000 English Fun Fair $ 4000 Total $20000
18
2 To invite parent helpers to participate in visits and outings organized based on the themes of the readers
Once a year Parents have better understanding of the teaching philosophy of the school
1 Practice amp quizzes Daily lessons 85 students get lsquoCrsquo or above in listening tests
Results of Listening tests
Oral teacher
Class English Assemblies
85 students enjoy the assemblies
Observation of teachers and studentsrsquo feedback
The GELTs are responsible for the English Corner Playground English Lunch Radio and Lunch Chat
Lunch Radio 80 students enjoy the Lunch Radio activity
Studentsrsquo feedback
2 Encourage appropriate response
Daily lessons 85 students can follow English instructions
Observation of teachers and GELTs
Class English Assemblies
Observable features during assemblies and English activities
Lunch Chat English
Corner
Playground English
D To improve the listening ability of students through different activities organized by teachers and GELTs
3 Cassette tapes of songs stories and rhymes to stimulate pupilsrsquo interest
English lessons
All students appreciate listening to English through different means
Feedback from teachers and students
19
4 Employ more native English teachers and teaching assistants
Oral lessons English
Lessons Special extra-
curricular activities
85 students understand native speakerrsquos English without difficulty
Observable features during assemblies and English activities Feedback from
teachers and students
1 Oral practice during lessons
All English lessons and Oral lessons
80 students get lsquoBrsquo or above in Oral English
Formative Oral assessments throughout the year Studentsrsquo
self-evaluation
Oral Teachers and GELTs
2 Smaller groups in oral lessons (P1-6)
Oral lessons 85 students are more confident to communicate with people in English
Observe oral classes at the beginning and end of year to evaluate the speaking ability of students
3 Phonics lessons (P1-2)
Oral lessons 85 students acquire phonic skills
4 Inter-school Speech Competition training
Inter-school Speech Festival held in Nov 2006
All participants can perform with confidence in front of the public
Studentsrsquo feedback after competition
All English teachers
5 School Story-telling Competition (P1-5) amp Debate (P6)
After the final assessment in the second term
All participants can perform with confidence in front of their classmates
Observable features and feedback from oral teachers
Oral teachers
E To improve the standard of speaking through small group learning with the help of all English teachers Oral teachers and GELTs
6 English Speaking Day
Every Monday Tuesday and Thursday
75 students are willing to speak in English on those days
Observable features and feedback from teachers and students
All school teachers
20
Targets Operational Strategies Time Expected
Performance Evaluation Teachers in Charge Resources
1 School based curriculum Reading to learn
Daily lessons 80 of Students acquire skills in reading and build up a bank of useful vocabulary and phrases
Results of assessments tests
All English teachers
2 Class Library Scheme
Every week Students can read at least 15 books each term
Studentsrsquo reading record and feedback
C l a s s t e a c h e r s
3 School Library Scheme
Every week Students can read at least 20 books each term
Studentsrsquo reading record and feedback
School librarian
F To motivate students to read more English books and
enhance studentsrsquo reading ability
4Accelerated Reading Scheme (P1-3)
Every week Students can be motivated to read and improve
Studentsrsquo record and Teachersrsquo evaluation
P1-3 English teachers
1 Composition Bi-weekly Students can do 5-6 formal pieces of writing each term
Analyze studentsrsquo work to understand their strengths and weaknesses
All English teachers
2 Informal writing such as weekly diary book report commenthellip
weekly All students write frequently
Studentsrsquo attitude towards writing
G To increase studentsrsquo awareness of writing skills and their standard of writing 3 Penmanship
Competition 4 Writing Competition
First Term
Second Term
Students can do more practice in standard printed as well as cursive writing (Pr4-6)
All students can take part in the competition
Teachersrsquo and studentsrsquo comments A panel of adjudicators will be formed to select the best 3 from each level
21
1 Systematic enhancement scheme
a Phonics Programme (P1-2)
Oral lessons All students can enrich their basic knowledge in Phonics
Worksheets Oral teachers
b Grammar Programme (P1-6)
Grammar Lessons
All students can use English accurately
Worksheets and teachersrsquo feedback
All English teachers
2 Extra-curricular activities
a English Drama Once a week Participating studentsrsquo potential will be developed Performance in front of audience at least once a year
Self-evaluation of students and teachersrsquo feedback
The teacher in charge
bCreative Writing Once a week All participating studentsrsquo potential will be developed
Evaluation of teachers students peers
The teacher in charge
3 Display Boards a Classroom Regularly All studentsrsquo work can be
recognized to widen their scope of learning
Peersrsquo evaluation Class English teacher
b School Display Board
Once every season
85 Students scan the displays on the board
GELTsrsquo feedback All English teachers and GELTs
4 Playground English 2nd Recess 85 P4-6 students can chat with the GELTs and English Ambassadors voluntarily
Teachersrsquo observation
GELTs
5 English Corner Lunch Time All P1-3 students can learn English with fun
Observation of Teachers on duty in the playground
GELTs
H To enrich studentsrsquo knowledge and develop their potential through different programmes and activities
6 Lunch Chat Lunch Time All students can be provided with a language environment where they can chat with the GELTs
GELTsrsquo feedback GELTs
22
7 Lunch Radio Once a week 85 students listen attentively and enjoy the programme
Studentsrsquo feedback GELTs
8 Fun Fair After the final assessment in 1st Term
All students enjoy the activities
Studentsrsquo feedback GELTs
9 Remedial classes for the less competent pupils (p3-6)
Once a week 50 students can make improvement
Students and teachersrsquo feedback Studentsrsquo results in
English assessments
P3-6 teachers
23
(四) 各科組的學與教數學科(2006-07)
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合
併並增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦不同的校本活動
如攤位遊戲估量活
動或進行小組形式的
課堂活動過程中
學生彼此認識及互相
協作從而加強融合
及對學校的歸屬感
配合數學
科課程及
活動而推
行
100 學 生 投 入 活
動能夠愉快地學習
並融合起來
教師觀察
學生自我評
量表
全體數學科
老師
教學及學習模
式的融合
已選用同一教科書
同級老師將共同備
課個別課題可安排
合班上課
同級老師設共同備課
教節 統一評估模式
全學年
學生能投入課堂愉
快及有效地學習
90學生的數學科
成績達 76或以上
學生的課業
及課堂表現
每學期之評
估測驗及總
評估期考
全體數學科
老師
促進家長支持
學校的方針及
學與教的策略
邀請家長協助各項數
學科活動如買賣遊
戲攤位遊戲等提
高學與教的透明度
讓他們了解本校數學
科的教學理念及方
針
配合數學
科課程及
活動而推
行
15的家長參予及
協助各項活動的推
行
家長意見調
查表
全體數學科
老師
財政資源 參考書 $1000 教具 $4000 教育軟件 $2000 合共 $7000 人力資源
數學科老師
24
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
學生能把數學
與生活連繫起
來
引發學生思考日常生
活中遇到的數學問
題並透過數學專題
研習培養學生對數
學的興趣及自我探究
的精神
全學年 100小四至小六學
生在老師指導下完
成一個數學專題研
習
審視學生的
專題研習報
告
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現
四至六年級
數學科老師
增強學生思考
分析及解難的
能力
把高層次思維問題滲
透於課堂教學中利
用多元化的活動及課
業培養學生思考
分析及解難的能力
全學年 90的學生成績達
76 分或以上 觀察學生堂
上討論及匯
報的表現
觀察學生的
堂課及課業
表現
紀錄學生評
估測驗及總
評估考試的
成績
全體數學科
老師
強化學生估算
及估量的能力
讓學生於課堂及課後
多做估算估量及量
度時間長度面積
體積容量重量等
活動以加強培養他
們建立數字感空間
感及度量感
全學年 88小一至小六學
生能作出偏差不大
的估算及估量
觀察學生在
課堂上及課
後做估量活
動的表現
全體數學科
老師
25
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
增強能力稍遜
的學生的數理
能力
透過每周一課的輔導
教學課程提高學生
的計算解難等能
力以配合正規課程
的進度
全學年 85小三至小六接
受輔導教學學生能
有進步
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現
觀察學生的
堂課習作表
現
小三至小六
數學輔導教
學老師
培訓能力較高
的學生的數理
能力
開辦奧林匹克數學培
訓課程(小三小四普
及班小五小六進階
班)提供機會予能力
較高的學生發揮計
算解難等能力
全學年 95小三至小六參
加奧林匹克數學培
訓課程的學生能表
現出投入進取的態
度
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現 觀察學生的
堂課習作表
現 紀錄學生在
校外比賽中
的成績
(統籌)蕭主
任
小三小四
普及班(培
正教育中
心)
小五小六
進階班(香
港數學奧林
匹克學校)
學校資助
部分費用
26
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培訓能力較高
的學生的數理
能力
設立奧林匹克數學
精英培訓班加強培
訓能力高的學生（數
學尖子）發揮計算
解難分析等能力
全學年 100被挑選參加奧
林匹克數學精英培
訓班的小五及小六
學生能表現出投入
進取的態度並在校
外比賽中有優良表
現
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現
觀察學生的
堂課習作表
現
紀錄學生在
校外比賽中
的成績
(統籌)施君
宜老師
(小五)蘇淑
媚老師
馬沛玲老師
(小六) 關
廸琪老師
關星聯導師
學校資助
全部費用
(四 ) 各科組的學與教常識科(2006-07)
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合
併並增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦不同的校本活
動(例如兒童科學
日營)學生須互相
協作從而加強融
合及對學校的歸屬
感
推行公民教育增
強愛校意識
全學年進行 100學生投入活
動能夠愉快地融
合
教師觀察
評估表及意
見調查表
全體常識科
老師
教學及學習模
式的融合
2004 年度兩小學未
合併前已開始選用
同一教科書 同級老師設共同備
課教節 統一評估模式 參與中大教育研究
所優質學校計劃
由該計劃的學校發
展主任統籌及培訓
老師進行常識科單
元探究
全學年進行
2006年 10月11
月2007 年 4月5 月
學生能愉快有效
地學習96學生
的常識科成績達
76或以上
每學期之評
估(測驗)及
總評估(期
考)
延續性評估
-例如工作
紙及學習日
誌
全體常識科
老師
財 政 資 源 參 考 書 $ 6 0 0 教 具 $ 2 0 0 0 專 題 活 動 日
各 級 材 料 費 $ 2 4 0 0 教 育 軟 件 $ 2 0 0 0
合 共 $ 7 0 0 0
人力資源
常識科老師
2 7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長支持
學校的方針及
學與教的策略
鼓勵家長協助兒童
科學日營及參觀等
活動
邀請家長參觀活動
的進行(例如 Lead Project)
配合常識科
課程舉行
配合有關的
課外活動舉
行
20的家長協助
各項活動的推行
問卷調查 全體常識科
老師
讓學生在五年
內掌握常識科
核心課程的知
識配合面對未
來社會要求的
能力需要
2006 年度小一至小
四開始推行校本五
年常識科課程
2007 年擴展至小
五
配合新課程的理念
及架構於各學習
主題及單元設不同
的活動例如討
論分析實驗
辯論比賽等以建
構學生的知識技
能及態度
全學年進行
學生對常識課感
興趣並主動搜集
資料
96學生的常識
科成績達 76或
以上
教師觀察
每學期之評
估(測驗)及
總評估(期
考)
全體常識科
老師
2 8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培 養 學 生 整
理分析蒐集所
得資料批判性
思考等共通能
力並訓練自學
及主動學習精
神
進行常識科單元探
究
推行小四小五及
小六兒童科學日
營
配合常識科
課程舉行
學生能愉快有效
地學習96學生
的常識科成績達
76 分或以上
學習日誌
工作紙
教 師 評 量
表同儕評
量表及自我
評量表
全體常識科
老師
發揮學生的探
究精神及科學
潛能
舉辦小四小五及
小六校本兒童科學
日營
各級配合課程內有
關科學的單元進
行不同的實驗活
動
配合常識科
課程舉行 日營及實驗完成
後學生能在日常
生活中作科學探
究
科學日營學
習日誌
評估表及意
見調查表
四至六年級
常識科老師
強化學生的公
民意識培養對
國民身份的認
同及對祖國的
歸屬感
配合課程及時事
與學生舉行各項環
保活動
全學年 學生具公民及環
保意識且積極參
與校內外之活
動
教師觀察
同儕互評
課外活動評
鑑
各級常識科
老師及課外
活動負責導
師
2 9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
配合祖國國慶及特
區成立日舉辦不
同的活動包括與
視覺藝術科合作製
作彩旗及心意咭
舉辦講座國民教
育週會六年級國
內考察活動及參加
國慶日升旗禮等
2006年 9月下
旬及 2007年 6月下旬
小四至小六的學
生能關注祖國的
發展及時事
提昇學生對社
會動態的認識
及關注並培養
敏銳的觸覺
進行午間新聞廣
播小四至小六於
壁板一角設「每日
時事」專欄增加
時事常識問答比賽
及辯論比賽次數
以鼓勵學生對社會
動態有所認識及關
心
全學年 小四至小六學生
知悉時事新聞並
能作出簡單的評
論 四至六年級能有
60的同學於每
月時事常識問答
比賽中獲得 80或以上
統計每月時
事常識問答
比賽中獲得
滿分同學的
百分比
四至六年級
常識科老師
透 過 服 務 他
人學習如何與
人 溝 通 及 相
處並懂得關懷
別人
安排不同年級的學
生參觀盲童學校
安老服務中心痙
攣協會庇護工場及
痙攣學校並為長
者及痙攣人士服
務
2006 年 12月2007 年 1月及 4 月
學生懂得關心及
愛護別人 參觀後評估
及反思
各級常識及
宗教科老師
3 0
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
與中一歷史課
程銜接切實推
行小學常識及
中學歷史科「一
條龍」課程
為小六同學舉行埃
及歷史及文化的認
識工作坊
2007 年 6 月 學生對中一的歷
史課程有一定程
度的了解
教師觀察
學生習作
六年級常識
科老師及中
學歷史科老
師
為小六同學於中學
實驗室舉行的六次
科學工作坊
2007年 5月至
6 月 學生對中一的科
學課程有一定程
度的了解
教師觀察
學生習作
強化高年級學
生英文科學及
實驗室知識使
能順利銜接中
學的科學課程 小六同學可就其興
趣進行英文科學的
專題研習
2007年 4月至
5 月小六跨科
學習進行期
間
教 師 評 量
表同儕評
量表及自我
評量表
五六年級常
識科老師及
中學綜合科
學老師
人力資源
五六年級常識
科老師及中學綜
合科學老師
為不同能力的
學生設計合適
的課業以收拔
尖保底之效
教師因應不同的單
元設計不同的層
次的課業給學生
全學年進行 學生的常識科水
準能有提昇 教師觀察
學生習作
各級常識科
老師
3 1
(四 ) 各科組的學與教宗教教育科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
在兩小學合併
之際增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦福音週推行代
禱小天使計劃讓同
學於活動中彼此認
識建立歸屬感
全學年 100學生參與福音週的
各項活動90學生能作
小天使關心身邊同學為
他們代禱
學生在福音週的參
與情況及對小天使
計劃的反應
全體宗教
科老師及
傳道人
教學及學習模
式的融合
已選用同一教科書
同級老師將共同備
課個別課題可安排
合班上課
統一評估模式
全學年 同學皆能投入課堂用心
學習獲取優異成績 以背誦金句課業
表現及上課表現來
評估同學的宗教科
成績
全體宗教
科老師
促進家長支持
學校的方針及
學 與 教 的 策
略
邀請家長協助各項福
音活動提高透明度
讓他們了解學校宗教
方向
全學年 30 人次家長到校參與各項
宗教活動 家長對學校福音活
動的支持度及反
應
全體宗教
科老師及
傳道人
提高學生對聖
經知識的認識
和理解
課堂授課早禱及週
會
全學年 95學生全年內可背誦
節金句
十 學期終考試及學
在該等活動之表
現
生 全體宗教
科及基督
徒老師
提 倡 活 出 信
仰
鼓勵學生在日常生活
中活出信仰
全學年 85學生能將真理融入
活的實踐中 生 學生能活出愛己
人並在午會中表
達愛的信息
愛 全體宗教
科及基督
徒老師
財政資源 參考書 $1000 教具 $1000 VCD聖詩 CD影
帶等 $2000 合共$4000
32
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
全學年 100學生能於校內的
會午會誦唱聖詩並定
期於午會及音樂課學唱新
的聖詩並加入英文及普
通話午會
向同學介紹聖
樂
在週會或音樂課教授
聖詩加强學生對聖
樂的認識
週 學生唱詩時的表
及其對聖詩的熟識
程度
現 全體音樂
科老師
編製英文詩歌禱文
集
全學年 建 立 禱 告 生
活
鼓勵學生多為自己及
別人代禱
學生於午會時的表
現及投入程度
全體宗教
及基督徒
老師
全年校內午會中由學生讀
經領禱並於日常生活
中為別人及自己代禱
全學年 於學年內舉行 3-5 次福音
聚 會 並 有 課 外 活 動
Superkids 及基督小精兵
讓不少於 40同學有機會
確認信仰回應呼召
讓學生確認信
仰
提供機會讓學生對福
音作回應
學生在團契及福音
聚會參與情況
全體宗教
科老師
學期初 調查全校之宗
教信仰狀況
設計問卷調查老師
同學之宗教意向
收集全校同學及教職員之
問卷 分析所收集之問
卷
全體宗教
科老師
33
(四 ) 各科組的學與教體育科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合
併並增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦不同的校本活
動(例如遊戲日)
透過不同的遊戲和
比賽讓學生互相
協作從而加強融
合及對學校的歸屬
感
全學年進行 100學生投入
活動和比賽
能夠愉快地融
合
教師觀察
向家長教師
會查詢意見
全體體育科老
師
教學及學習模
式的融合
兩校已開始選取同
一的重點發展的體
育項目及校隊精英
選拔 同級老師依據教學
進度備課及授課
兩校老師並多作教
學心得的交流
全學年進行
學生能愉快有
效地學習95學生的體育科
成績達 B 級或
以上
延續性評估-
例如課堂活
動的觀察及
體適能的測
試等
全體體育科老
師
促進家長支持
學校的方針及
學與教的策略
鼓勵家長協助各項
體育活動和比賽的
帶隊事宜
邀請家長參與遊戲
日活動的進行
配合各項校
隊比賽舉行
配合有關的
課外活動舉
行
50的家長協
助各項活動的
推行
教師觀察
向家長教師
會查詢意見
全體體育科老
師
財政資源 1 參考書 $1000 2 體育用品
$10000 3 獎品
$8000 4 遊戲日
$12000 5 其他
$1000 合共
$32000
3 4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
改善學生的
體適能 給予學生有強身健
體的機會並使之
有良好的體適能
全年課堂 1 學生上課 出席率達
100 2 90學生
在體能訓練中
達 到 標 準 程
度
體 適 能 測
試及評估
全體體育科老
師
培養學生做
運動的習慣
和改良體育
技能
給予學生學習和改
良體育技能的機
會並經常養成做
運動的習慣
繼續鼓勵 學生早上做韻律操
全年課堂 1 80學生能夠
每星期在課餘
至少有一小時
的經常性運動 2 40學生早上
做韻律操
問 卷 調
查
統 計 學 生
出席率
全體體育科
老師 六年級體育
代表帶領 負責老師協
助
培養學生合
群性和體育
精神
從遊戲日活動培養
學生合群性和體育
精神 學生參加比賽時的
培訓
全年課堂內
外
學生能遵守規
則公平競爭會
欣賞別人
課 堂 觀 察
學生表現
全體體育科
老師
培養學生對
各項體育運
動的審美及
欣賞能力
將運動技巧應用在
日常生活中及鼓勵
學生設計韻律操
全年課堂 1 高年級學生能
主動積極帶領
及鼓勵低年級
同學做早操 2 40學生早上
做韻律操
觀 察 學
生
全體體育科
老師
3 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培養學生歸
屬感和責任
感
鼓勵學生積極參與
課外活動和校內外
比賽
全年課堂和
校內外比賽
校隊參賽人數達
25 100學生積極參
與遊戲日(啦啦隊
比賽)
觀察學生表
現獎勵在
各項比賽優
勝者
全體體育科
老師
培養學生體
育活動的技
能
培養學生對一項自
選體育活動的興趣
及掌握該活動的技
能並從中選取具
潛能的學生作精英
培訓
全年課堂
課外活動興
趣班
達到「每學生一運
動」的目標 問 卷 調
查
全體體育科
老師
全體負責課
外活動及興
趣班教練
3 6
(四) 各科組的學與教視覺藝術科
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合併
並增強學生對學校
的歸屬感
舉辦校園寫生或壁畫設
計活動讓兩所小學的
學生更認識校園
上學期 100小一至小六學
生能投入該活動 各級老師在活動中評
量學生創作過程及作
品
全體視覺藝術科
老師
教學及學習模式融
合 視藝作品需要在校
內完成 多利用美勞室上課
試後活動外聘導師
教授手工藝活動
全學年 下學期
100 小一至小
六學生能於校內
完成美術作品 100 小四至小
六學生能利用美
勞室上課小一
至小三學生則按
情況而定
各級老師在課堂
中跟進學生的創
作進度
全體視覺藝術科
老師
促進家長支持學校
方針及學與教的策
略
鼓勵學生把完成的美術
作品帶回家讓家長欣賞
全學年 100小一至小六學
生能把完成的美術
作品帶回家讓家長
欣賞
視覺藝術科老師評核
學生作品後應自行派
還給學生
全體視覺藝術科
老師
培養學生對視覺
藝術科創作及欣
賞的興趣
推行多元化的視覺藝
術課堂學與教課程及
活動
全學年 100小一至小六學
生能投入課堂視覺
藝術創作及欣賞活
動
各級老師在課堂中自
行評量學生創作過程
及作品
全體視覺藝術科
老師
財政資源 參考書 $1000
教育軟件 $2000 合計 $3000
37
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生對視覺藝
術知識的認識並
加強訓練學生的視
覺藝術創作技巧
教師為學生選擇合適
的展覽或藝術活動 在跨學科課
程期間進行
100小一至小六學
生能投入參觀活
動
各級老師在活動中自
行評量學生的表現
全體視覺藝術科
老師
增強校內的美育氣
氛
長期在校園內展出學生
的掛畫或立體作品（除
個人創作外多製作大
型合作畫）
上下學期更
換走廊壁板
定期更換課
士室壁報
100小一至小六學
生的作品均可展出
調查學生的反應 全體視覺藝術科
老師
提高學生於視覺藝
術創作的主動性及
對「美」之追求
舉行及參加校內和校
外活動比賽 全學年 100小一至小六學
生能參加最少一個
活動比賽
各級老師選出優異作
品參賽
全體視覺藝術科
老師
培育一些對視覺藝
術創作有潛質的學
生
舉辦視覺藝術新課程
（Art Studio）
全學年 分為三組
一組是小二至小三
對藝術有潛質的學
生參加
一組是小四對藝術
有興趣的學生參加 一組是小五至小六
對藝術有潛質的學
生參加
負責導師在課程中評
量學生的表現並展示
作品
Art Studio 導師負
責本校視覺藝術
科老師跟進
Art Studio 導
師費全學年
約 27 節現
每 組 收 15人即校方共
支付$60000 ( 包 括 材 料
費)
提升本科老師的專
業知識 鼓勵本科老師多參與有
關本科的講座研討會
或工作坊
全學年 100老師能參加一
個或以上有關本科
的講座研討會或工
作坊
教師進修行事曆 全體視覺藝術科
老師
38
(四 ) 各科組的學與教音樂科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
校隊隊員獲贈一
枚全新設計的音
樂團隊徽章及樂
譜文件夾以增加
隊員對學校的歸
屬感 鼓勵學生積極參
與校內及校外的
音樂比賽
全學年進行 團員十分樂意
參與團隊訓
練 全校超過 80
學生參與校外
及校內音樂活
動
觀察團員在團隊的表
現 學期結束前派發團隊
評估表評估學生的
學習成效 統計學生的參與率
統計校外比賽的成
績
全體音樂科
老師
教學及學習
模式融合 各級學生使用朗
文出版社的新課
程課本 三至四年級學生
使用《Harry 哥哥
教直笛》的牧童笛
課本 全校使用統一補
充教材
全學年進行 95學生能通
過音樂科筆試
及樂器試
利用音樂科筆試及樂
器試以評估學生的
學習成效
全體音樂科
老師
促進家長支
持學校方針
及學與教的
策略
家長帶領學生欣
賞音樂會並鼓勵
學生完成音樂會
報告
全學年進行 95學生完成
及認真地填寫
音樂會報告
學生提交音樂會報
告 全體音樂科
老師
財政資源 樂譜及譯譜 $5000 樂器電腦光碟 $10000 合共 $ 1 5 0 0 0
39
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
bull 提高學生的
音樂技能增
加學習欣賞
音樂的機會
鼓勵學生多些參
與 一 些 樂 器 訓
練 開 辦 免 費 樂 器
班如銅管巴
松管雙簧管
低音大提琴及聲
樂班
全學年進行 100學生均學
習一種樂器
並發掘對某樂
器有潛能的學
生加以精英培
訓 學生於免費課
程完結後仍
繼續學習該種
樂器
統計學生學習樂器的
人數 利用音樂科樂器試
以評估學生的學習成
效
全體音樂科
老師
擴闊學生的
眼界及增加
他們對音樂
的興趣
提供學生多些欣
賞及表演音樂的
機會
全學年進行 全校超過 95學生觀看校外
音樂會 90合唱團和
樂隊成員積極
參與校內及校
外的音樂排練
和表演
每年舉辦多項
不同類型的音
樂會
學生提交音樂會報
告
全體音樂科
老師
40
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
bull 增加同事間
的溝通及交
流的機會
bull 本科教師經常保
持緊密聯繫交
換教學心得全
學期召開三次科
務會議檢討教
學評估的內容
和方法從而擬
定針對性的跟進
計畫提高教學
素質
全年進行 100音樂老師
積極參與檢討
和做出有建設
性的提議
從校長觀課和老師間
的聯課教學中觀察
從各老師負責之音樂
科工作中評估
校長和科主
任
提高教學的
質素 根據教統局的音
樂科課程指引老
師必須要具備多
元 化 的 教 學 方
法更要對四個學
習範疇關注令學
生有平衡的發展 由本學年開始五
年級學生使用英
文 音 樂 科 練 習
紙以便與中學音
樂科課程作銜接
全年課堂 100老師在課
堂上有良好的
安排 超過 90學生
在四個學習範
疇上多積極參
與
全年進行不同的多元
化的教學活動如唱
歌話劇樂器彈奏
創作活動網上資源
及樂理等活動
小五下學期進行英文
筆試評估
全校音樂科
老師
41
(五 ) 各科組的學與教普通話科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強對
學校的歸
屬感
挑選學生擔任
普通話大使
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括 午 間 廣
播週會表演
及 攤 位 遊 戲
等
全學年 100學生
積極參加
校內普通
話表演活
動及校外
比賽
老師會透過觀察評估
學生的參與程度及積
極性
統計學生在各項活動
的參與情況及成績
本科會議的教學檢
討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
財政資源 參考書 $1000 教具及活動
獎勵禮物 $1000 教 育 軟 件 $2000
合共 $4000
教學及學
習模式融
合
全校學生使用
課室出版社的
普通話課本
全校使用統一
的補充教材
統 一 評 估 方
式
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
安 排 協 作
教學使教
師 能 互 相
觀摩學習
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
促進家長
支持學校
方針及學
與教的策
略
鼓勵家長督促
學生在日常生
活中多用普通
話和家人或親
友交談
全學年 50 學 生
能在日常
生活中嘗
試用普通
話和家人
或親友交
談
向家長了解學生在校
外運用普通話的情
況
本科會議的教學檢
討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
的聽說
能力及練
習普通話
的機會
普通話日 逢 星 期
一二
四
80 學 生
以普通話
跟普通話
老師及普
通話大使
溝通
學生在學校內利用普
通話跟老師及同學溝
通老師及普通話大使
會給予貼紙及蓋印以
示獎勵學期終會頒發
獎勵卡予積極參與普
通話日的學生
老師會透過觀察及計
算學生的貼紙評估學
生的參與程度及積極
性
全 體 老 師
及 普 通 話
大使
4 3
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用普通
話 的 能
力使能
順利過度
中學用普
通話教授
中文課文
的要求
與中文科協作
在四至六年級
以普通話教授
中文課文
四至六
年級全
學期進
行 (四六
年 級
13 課
程 五
年 級
12 課
程 )
90學生
能聽懂老
師的提問
及講解 85 學 生
能嘗試利
用普通話
作答及提
問 80 能 以
普通話參
與課後活
動
老師提問及講解後學
生能以普通話作出適
當的提問及回答
學生能以普通話作課
後活動的語言
四 至 六 年
級 中 文
科普通話
科 老 師 及
普 通 話 教
學助理
提高學生
的聆聽能
力
培 養 聆 聽 能
力以理解話
語的內容培
養聆聽的興趣
及良好的聆聽
態度
午間廣播
鼓勵學生在校
外 多 通 過 聽
歌聽廣播
看電視看電
全學年 98 學 生
能聽懂各
類 型 話
語有良
好的聆聽
能力聆
聽態度和
有聆聽的
興趣
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
影 等 文 娛 活
動積極學習
普通話
在課堂中教
師用普通話授
課為學生營
造一個學習本
科 的 語 言 環
境增加學生
聆聽普通話的
機會
安排聆聽各類
型話語欣賞
錄像節目聽
寫詞語句子
等
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
提高學生
的說話能
力
培 養 說 話 能
力以表達自
己 的 思 想 感
情培養說話
的興趣及良好
的說話態度和
習慣
因應學生的能
全學年 98學生
能掌握各
類型話
語有說
話的興趣
及基本能
力有良
好的說話
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
力及興趣靈
活 地 運 用 教
材設計一些
與學生日常生
活有關的簡單
情 境 對 話 活
動 角 色 扮
演 口 頭 報
告講故事
看圖說話依
題說話講述
見聞短講介
紹等以培養
學生的口語能
力
於 每 堂 課 增
設 「 普 通 話
短講」由學
生 輪 流 負
責 訓 練 其
說話能力
各級加進普通
話與廣州話對
照教學
態度和習
慣
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
4 6
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
下學年舉行最
少三次普通話
午會 提高學生
的朗讀技
巧
培養朗讀及自
學能力增進
與本科有關的
語言知識以
及對中國文化
的認識培養
閱讀興趣及良
好的閱讀態度
和習慣
進行多元化的
閱讀練習朗
讀朗誦視
讀粵普詞匯
或句式辨正
用工具書查檢
字詞的讀音
等
全學年 98學生能
朗讀各類
型作品培
養朗讀的
基本能
力積累詞
匯掌握句
型增進語
言基本知
識增進對
中國文化
的認識培
養朗讀和
閱讀的興
趣及良好
態度
90小四
至小六學
生培養自
學能力
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用漢語
拼音的能
力
老 師 擬 工 作
紙讓學生日
常多練習
為學生購買漢
語拼音補充教
材以配合教
學
培養運用漢語
拼音的能力
以提高自學能
力
把語音學習與
聽說練習結合
起來讓學生
透過實踐鞏固
學習
一至三年級分
階段學習拼音
方案四五
六年級複習及
總結
全學年 98小一至
小三學生
掌握正確
書寫及標
注聲調符
號的能力
95小四至
小六學生
掌握正確
書寫及運
用漢語拼
音的能
力把漢語
拼音譯寫
為漢字
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
學習及運
用普通話
鼓勵學生參與
普通話校內表
演 和 校 外 比
全學年 100學生
積極參加
校內表演
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
4 8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
的機會 賽
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括午間廣
播週會表演
及攤位遊戲
等 開設普通話課
外活動讓學
生在課堂以外
通過遊戲的方
式練習普通
話
及校外比
賽
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
助理
提高學生
學習普通
話的成果
教 學 時 間 分
配小一至小
三聆聽及說話
教學佔四分之
三閱讀及譯
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
寫教學佔四分
之一小四至
小六聆聽及說
話教學佔三分
之二閱讀及
譯寫教學佔三
分之一
本科教師經常
保 持 緊 密 聯
繫交換教學
心得全學期
召開三次科務
會議檢討教
學評估的內
容和方法從
而擬定針對性
的跟進計畫
提 高 教 學 素
質
配合跨學科學
習普通話課
加插配合主題
的課文及課堂
活動
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 0
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
各班安排教學
助 理 協 助 教
學提供個別
學生語音矯正
及增加學生說
話機會
適 當 運 用 教
具以達直觀
教學效果使
課堂教學生動
活潑
普通話老師在
進 行 口 試 期
間普通話教
學助理負責跟
其餘學生作考
試前溫習 營造普通
話科的學
習氣氛
鼓勵學生在日
常生活中多用
普通話和同學
或親友交談 鼓勵學生日常
用普通話與教
學助理交談
全學年 85學生在任
何環境下以
普通話跟普通
話老師溝通
在普通話課堂
內以普通話跟
同學交流
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 1
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
教學方法
多元化
提高學習
興趣和效
益
在課堂中教
師加入資訊科
技教學
網上普通話考
試錄音
全學年 80普通話科
課堂加入資訊
科技教學以提
高學習興趣和
效益
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 3
(四 ) 各科組的學與教資訊科技科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併並
增強學生
對學校的
歸屬感
鼓勵學生多利用內
聯網系統互相聯絡
於內聯網系統發放
學校資訊讓學生了
解學校的情況
全學年 75學生能使用內聯網系統發
放和接收電郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同
級老師將共同備課
統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學習投入課
堂用心學習獲取優良成績
學生能應用資訊科技於學習學
生能利用內聯網系統提交功
課教師能網上改正交回學
生
學生課業及上課
表現
資訊科技
科老師
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設
家長戶口讓家長有
更多渠道和學校溝
通加強互動
利用網頁發佈學校
的最新消息
邀請家長參觀活動
的進行(例如 Lead Project)
全學年 80家長經常使用內聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
財政資源 教具 $200 參考書及 電腦軟件 $1000 合共$1200
54
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
增加學生於學校家
中或其他場合接觸
電腦及互聯網的機
會
全學年 除課堂外75學生每星期均能
使用資訊科技室最少一次 75的小一至小五學生能使用課
室的電腦一次
記錄學生進入電
腦室的次數 調查學生使用課
室電腦的比率
訪問有關班級教
師學生使用課室
電腦的情況
全體老師 建立一個
有利激發
創意和學
習資訊科
技的文化
和環境 培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強其
學 習 效
能 鼓勵學生
利用中文
輸入法做
課業
培育學生的電腦知
識 加強學生應用資訊
科技的態度和品德
教育 於課堂內教授中文
輸入法並請學生利
用中文輸入法完成
專題研習報告
全學年 80的學生能掌握電腦的基本知
識 60的學生能掌握英文輸入法
90的小三小四學生懂得運用
文書處理及掌握九方中文輸入
法 每級資訊科技科課程中均加入
不同應用資訊科技的態度和品
德教育
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 利用測試軟件量
度學生的打字速
度
資訊科技
科老師
55
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
激發學生應用資訊
科技的興趣 全學年 學生上課時有良好表現及反應
75的學生堂課練習家課作
品等須表現良好 75的學生能應用資訊科技學
習做報告功課等
各級老師在課堂
中自行評量學生
表覝 訪問各級教師調
查學生應用資訊
科技的情況
資訊科技
科老師
培養學生
有效利用
資訊科技
與人溝通
或尋找資
訊 的 能
力
使學生能在通訊網
絡上使用電腦系統
和通用軟件與教
師同學及外界溝通
或尋找資訊
全學年 75的學生懂得使用內聯網系統
發放和接收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內 聯 網 系
統 90的學生能使用互聯網尋找資
訊 75小四至小六的學生能掌握使
怎樣使用內聯網系統交功課
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 調查學生使用內
聯網的比率 訪問各級教師有
關學生使用內聯
網系統交功課的
情況
全體老師
56
(四) 各科組的學與教圖書館
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
在兩小學合
併之際增強
學生對學校
的歸屬感
全體學生一同
參與彩虹計畫
的親子閱讀計
畫以整班同
學完成80本圖
書為目標爭
取成為傑出班
級建立歸屬
感
暑 假 開 始
計算直到
復 活 節 假
期為止
100 學生完成
80 本圖書 班主任定期監察
學生的進度加
以鼓勵
圖書館主任及班
主任
財政資源 小一圖書 $ 小二圖書 $ 小三至小六課室圖
書 $ 圖 書 館 圖 書 $ 合共 $ 圖書館管理員
SLS 軟件
教學及學習
模 式 的 融
合
使用同一教學
計畫同級老
師 將 共 同 備
課個別課題
可和其他科目
合作(常識普
通話)
全學年 同學皆能投入課
堂享受閱讀的
樂趣
以上課表現來評
估同學的成績
圖書館主任
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長協助
看管圖書館
包書增加他
們的溝通
邀請低年級家
全學年 50 家長到校參與
各項閱讀活動
家長對學校閱讀
活動的支持度及
反應
圖 書 館 主 任 及
家 教 會 的 代 表
57
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
長 協 助 進 行
Accelerated
Reading
Scheme 讓 他
們投入協作的
教學活動
為每位同學定
期提供中英文
圖書
好 書 輪 流 轉
Book Around 10 月開始 全年交換書袋二
十五次 每班設登記表
確保過程流暢
圖書館主任及各
班班主任
參加一生一卡
活動
確 保 每 位 小 一
學 生 申 請 公 共
圖 書 館 借 書 證
10 月開始 1 0 0 小 一 學
生 能 借 閱 公
共 圖 書 館 的
圖 書
在 圖 書 館 堂
統計
圖 書 館 主 任
幫助同學善用
早上回校的時
間
推行晨讀
10 開始 全體同學 (除了
參加晨操以外 ) 均習慣閱讀
助理老師家長
填寫登記表格
以貼紙作記錄
圖書館主任及
班主任家長助
教領袖生
登記表格小貼
紙
了解學生閱讀
習慣
進行閱讀習慣問
卷調查
下 學 期 期
考後 完成有關問卷取
得相關資料 請各個班主任向
學生派發及收集
問卷
圖 書 館 主 任 及
各 班 班 主 任
閱讀習慣問卷
為家長提供中
英 文 圖 書 選
擇增加兩校家
長溝通
舉辦書展
家長可借閱家長
圖書及參考書
上下學期
的家長日 邀請書種合適的
書商 聽取家教會及家
長的意見
圖書館主任 家教會及有關書
商的協助
58
(四 ) 各科組的學與教課外活動
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩 小 學 文
化合併並
增 強 學 生
對 學 校 的
歸屬感
學校提供多元化的課
外活動給學生選擇在
安排老師所帶領的活
動時以老師的志願為
本而在學生挑選活動
的時候則以學生的意
願為本籍此希望課外
活動的老師和學生對
帶領活動或參與活動
時能更積極結果是能
提高整個活動的成效
全學年進行 全校超過 95教師滿意課外
活動的安排 全校超過 90學生滿意課外
活動的選填方
法和所參與的
活動
問卷調查
統計學生出席
率
觀察和收集老
師和學生的意
見
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
教 學 及 學
習 模 式 融
合
兩校課外活動融合並
進行增刪程序令活
動質素得以提高
全學年進行 全校 80學生
滿意課外活動
的編排及種類
問卷調查 課外活動主任
及統籌老師
促 進 家 長
支 持 學 校
方 針 及 學
與 教 的 策
略
透過清晰的活動通
告令家長知道課外
活動的進程
邀請家長協助課外活
動的進行及觀課
全學年進行 大部分家長讚
賞課外活動的
安排
透過家長教師
會搜集家長的意
見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 家長教師會
財政資源 1 小一至小五 資助活動 $1000000 音樂及體育訓練 $408000
2 全校 資助活動 $765000 音樂訓練 $700000 體育訓練 $ 120000
合共$2993000
59
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
讓學生發
揮潛能從
而進行精
英培訓建
立其自信
心成功
感合作精
神及歸屬
感
透過組織各類課外活
動發揮學生的潛
能建立其自信心
成功感合作精神及
歸屬感
全學年進行 全校 100學生
每學期最少參
與兩項校內課
外活動
學生能踴躍參
加課外活動校
隊訓練及興趣
班希望 100
學生能持續學
習一學年
統計及比較學
生的課外活動
參與率
問卷調查教師
和學生的意見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 帶 領 課 外 活
動校隊及興趣
班的老師
培養學生的
責任感
透過參與課外活動培
養學生的責任感
全學年進行 學生參與校內
及校外課外活
動的出席率能
超過 98
統計學生出席
率
以問卷調查學
生在活動時態
度和他們的責
任感
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
讓學生及
老師在安
全環境下
學與教
制定安全指引 全學年 各活動的老師
都清楚知道課
外活動的安全
指引並能
100履行安全
指引的工作
觀察並紀錄各
課外活動和興
趣班導師如何
落實履行安全
指引的工作並
作出檢討與改
善
課外活動主任
及統籌老師
60
(五 ) 資訊科技教育及校管系統工作
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強學
生對學校
的 歸 屬
感
鼓勵學生多利用內聯網
系統互相聯絡
於內聯網系統發放學校
資訊讓學生了解學校
的情況
全學年 75學生能使用內聯
網系統發放和接收電
郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同級
老師將共同備課 統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學
習投入課堂用心學
習獲取優良成績
學生能應用資訊科技
於學習
學生課業及上課表現資訊科技
科老師
Maintenance of computer projectors amp AV system $200000 Internet Services $100000 Stationery subscriptionsamp uncapitalized IT equipment Upgrade or replacement of software network IT improvement project in DSS classes(P5) Computers printers server and multi-media equipment
61
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設家長
戶口讓家長有更多渠
道和學校溝通加強互
動
利用網頁發佈學校的最
新消息
邀請家長參觀活動的進
行(例如 Lead Project)
全學年 50家長經常使用內
聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
教師能有
效利用資
訊科技提
高學與教
的效能
推廣資訊科技教育提
高教學效能及學生學習
成果
全學年 各科每學期有 25課
堂運用資訊科技輔助
教學 各科每學期最少有一
次使用電腦在課堂上
作增益活動或資優教
學 75 的教師能利用學
校內聯網內做功課功
能發放功課給學生
調查各級教師應用資
訊科技於課堂的情況
調查教師利用學校內
聯網系統發放功課給
學生的情況
全體老師
Others $560000 IT Training
$10000
_____________
Total
$870000
62
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
加強教師培訓培養教
師的電腦文化盡量提
供資源及機會給教師學
習
全學年 100的教師懂得使用
內聯網系統 所有教師的資訊科技
能力能達標【即通過資
訊科技能力評估 (IT Proficiency test)或達以
往的 IIT 水平】 每學年最少舉行兩次
校本培訓提供機會給
教師學習資訊科技於
學與教的應用
利用內聯網通訊發放
學校消息予各教師 紀錄校本培訓的次數
和學習內容 新入職教師能於入職
時通過資訊科技能力
評 估 (IT Proficiency test)或擁有同等資歷
調查教師應用相關技
巧的情況
資訊科技
科老師
學校能有
效地利用
網上校管
系統協助
行 政 工
作從而
提高工作
效率
推 廣 網 上 校 管 系 統
(WebSAMS)及 CDS 的
使用加強學校行政效
率
全學年 100的教師懂得使用
網上校管系統做部分
行政工作例如紀錄
學生成績及相關資料 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
時間表模組功能協助
時間表的製作 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
模組功能成績表 全部班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名
觀察每個學期終教師
需利用WebSAMS輸入
學生的學科成績的情
況 調查利用網上校管系
統內時間表模組功能
協助時間表的製作的
情況 觀察班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名的情況
全體老師
63
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強
其學習效
能
培育學生對資訊科技的
認識激發學生應用資
訊科技的興趣同時
加強學生應用資訊科技
的態度和品德教育
全學年 除課堂外75學生每
星期均能使用資訊科
技室最少一次 75的學生能應用資
訊科技學習做報告
功課等 75的學生懂得使用
內聯網系統發放和接
收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內
聯 網 系 統 75小四至小六的學
生能掌握使怎樣使用
內聯網系統交功課 每級的資訊科技科課
程中均加入不同應用
資訊科技的態度和品
德教育
記錄學生進入電腦室
的次數 各級老師在課堂中自
行評量學生表現 調查學生使用內聯網
的比率 訪問各級教師有關學
生使用內聯網系統交
功課的情況
全體老師
64
(四 ) 各科組的學與教學務
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
每 班 班 主 任
亦 由 堅 小 及
麥 小 老 師 各
一 位 擔 任 各 科 組 推 行
不 同 的 協 作
活 動
全年 學生在各項活動
及比賽中均能表
現合力同心的精
神
bull 教師觀察
bull 問卷調查
bull 小一至小六班主
任 bull 所有科任老師
教學及學習
模式的融合
推 行 協 作 教
學實 施 方 案
如 下 中 英 數
三 科 由 一 位
堅 小 老 師 及
一 位 麥 小 老
師 協 作 教 授
一 班
全年 兩校學生能愉快
有效地學習95的學生中英
數常的成績能達
76或以上
bull 每學期兩次
評估一次總
評估
bull 副校長統籌各科
科主任
bull 所有科任老師
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長在各
科組及課外活
動中協助
全年 30 以上的家長
協助各項活動的
推行
bull 義工家長人
數統計
bull 家長問卷調
查
bull 全體老師
7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
設英語及普通話
日
學生以英語及普
通話主持午會
聯課活動增加兩
文三語的學習課
程
各科組在課程及
活動上的配合
星期一二
四(全學年) 每學年一
次 全學年
85 的學生能運
用英語及普通話
與人溝通
bull 老師於課堂
上的觀察
bull 中文英文及
普通話的口
試及筆試評
估
中英及普通話科主任
積極推動兩
文三語的學
習
以 普 通 話 教
授 中 文 課 文
（ 小 六 佔
1 3 小 五
1 2 小 四
1 3 ） 2 0 0 7年 度 小 六 中
文 課 1 0 0 以
普 通 話 教
授以 配 合 中
一 於 2 0 0 8 年
度 1 0 0 以 普
通 話 教 授 中
文 課 文 的 策
畧
四至六年
級配合課
文需要實
行
四至六年級學生
的中文科總成績
比去年提高 5
bull 小四至小六中文科
老師
鼓勵學生努
力求學
推行「活出彩虹
獎勵計劃」
全學年 90 以上的學生
獲「活出彩虹獎勵
計劃」的各項獎
狀
bull 「活出彩虹獎
勵計劃」的分
數計算
bull 「活出彩虹獎勵計
劃」-潘主任柯主
任及品德小組
8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
加強學業獎勵 80 的學生獲取
不同科目及項目
的獎勵咭及獎狀
bull 各科的評估
及比賽 bull 各科的評估及比
賽 -科主任及各
老師
舉辦多項增潤
課程
全學年 拔尖的學生在學
科及校外比賽中
有出色的表現
bull 學生參加校
外比賽成績 bull 所有老師 靈活而適切
地 策 劃 課
程深度與廣
度配合學生
的需要照顧
不同學生的
興趣和能力
收拔尖保底
的效果
設學業輔導班
及暑期增益課
程
學業輔導班
(全學年)暑
期增益課程
(2007 年 暑
假)
學生參加輔導課
後成績有進步 輔導課評估練
習
教師利用資訊
科技及不同課
業加強資優教
育課程
各科均能發掘資
優學生加以培訓
學生課業表現
老師評量
9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
提昇學與教
的效能及加
強科組間的
溝通
設共同備課時
間編排協作教
學及盡量讓同級
同科的老師同一
教節令老師能
靈活運用課時
有效地使用設施
及調配資源
設雙班主任制
以加強品德教育
及減輕教師的工
作量
全學年 學生在課堂內外
得到更大的效益 學 生 成 績 提 高
(96的學生學科
成績能達 76 分(C級)或以上)
bull 教師觀察學
生表現 bull 學生訪談 bull 評估及總評
估
bull 校長策劃兩位副
校長及七位主任編
排時間表
提升老師的
教學質素
舉辦教師發展
日鼓勵教師參
加研討會及工
作坊組織海外
考察團
每年兩次
教師發展
日
有關的研
討會及工
作坊(全學
年)
每位教師每年最
少參加 50 小時的
研習課程 教師能從不同的
學習渠道中自我
增埴
bull 校長及科主
任觀課及評
量 bull 學生家長
老師之間的
訪談
bull 校長副校長及科
主任
1 0
聖保羅男女中學附屬小學運用 200607學年[學校發展津貼]計劃書
諮詢教師的方法 校務會議
開辦班級 24
津貼數額 $906308
所需資源 $1280926
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
1 提高學生 提高學生英語語文 多聘請四位GELT 協助 加強學生說英語 由2006年9月 學生能主動以英 以會話及紙 高劭芊
的語文能 水準使他們習慣 本校外籍老師上會話 的興趣 起為期一 語與人交談 筆測試學生 老師
力 與外國人溝通 課 年 學習英語的 何臻愉
營造學習英語 學生在聆聽和 能力 老師
一至六年級會話堂分 的環境 說英語方面都
為兩組學生有更多 有進步 以問卷及訪
機會參與活動 學生學習運用各 談方式評估
種傳媒器材 學生積極參與 學生對英語
午膳時間組織英語活 英語活動 活動的參與
動給學生參與使他 程度及參與
們有更多機會練習英 意見
語說話能力
設立英語廣播台
1
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
2 課程發展 減輕教師工作量 聘請兩位文員協助教 減輕教師非教學 由2006年9月 教師更專注教學工 評估該員工 郭志英
使他們能專注發展 師處理日常校務工作 的工作 起為期一 作教學的質素和成 的工作表現女士
有效的學與教策略 年 效得到提昇 並紀錄於評
製作通告 教師能有較多時 量表內
間專注教學工作 行政方面更有條理
下課後跟進課外活動 提昇教學的質素和
的秩序 成效
給予學生在一
下課後當值 更有系統地處理 個安全的環境
學生的紀錄和文 學習
安排參觀及有關事宜 件
處理學生購買書簿事
宜
處理及紀錄學生因病
或急事離校的理由和
時間
2
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
3 課程發展 鼓勵教師運用資訊 聘用兩名資訊科技技 減輕教師預備資 由2006年9月 製作優質資訊 資訊科技員 蘇淑媚
科技教學 術員 訊科技的工作量 起為期一 科技資源教材 的工作表現 老師
年 並紀錄於評 黃若施
管理資訊科技室所有 推廣運用資訊科技 教與學方面更 量表內 老師
硬件和軟件 使教與學更有效率 廣泛運用資訊
科技 資訊科技教
協助管理學生在資訊 材的製作
科技室上課的秩序 資訊科技室有
條理地運作
協助管理電子圖書館
協助教師預備及設計
資訊科技教材
設計學生獎狀
以上的款項扣除了學校發展津貼後餘額將由教統局單位資助 直資學費或校董會支付
3
- aimpdf
- moralpdf
- chinesepdf
- englishpdf
- mathspdf
- general_studypdf
- rspdf
- pepdf
- artpdf
- musicpdf
- pthpdf
- itpdf
- librarypdf
- extra-activitypdf
- samspdf
- school_workpdf
- cegpdf
-
- Sheet1
-
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
中學用普通話
學習中文課文
的要求
四 13）
與普通話科合作
小一至小三用普通
話朗讀課文
與普通話科協作教
授中文課文
70學生能嘗試
利用普通話作答
及提問
回答
學生能以普通話作
課堂活動的語言
1 6
17
(四 ) 各科組的學與教英文科
Targets Operational Strategies Time Expected
Performance Evaluation Teachers in Charge Resources
A To reinforce studentsrsquo sense of belonging to the new school
To find out the commonareas of the cultures ofboth schools and designappropriate activities
The Whole year
All students have opportunities to take part in the activities and build up a sense of belonging to the new school
Teachersrsquo observation
Studentsrsquo feedback
GELTs and all English teachers
1 To acquire the same methodology in teaching through a series of workshops
AUG 2006 All teachers understand the teaching rubrics and put it in practice
Teachersrsquo feedback Dr Ooi and Panel heads
2 To pair up teachers from both schools for co-teaching in each class
Daily lessons Partner teachers have better understanding of the usual teaching practice of each other and make changes when necessary
Teachersrsquo feedback All English teachers
B To conform the teaching and learning strategies of both schools
3 To share ideas and good practices through co-planning meetings
Weekly meetings and informal meetings
Partner teachers work out the lesson plans and teaching strategies together and put it in practice
Teachersrsquo feedback All English teachers
C To enhance parentsrsquo support to school
1 To invite parent helpers to participate in the Accelerated Reading Scheme
Library lessons
Parents from both schools have more opportunities to observe the performance of the students and build up more confidence towards the new school
Teachersrsquo observation
Parentsrsquo feedback
All English teachers
Financial Resources Teachersrsquo reference $10000 Teaching aids $2000 Software $ 2000 Course fees $ 2000 English Fun Fair $ 4000 Total $20000
18
2 To invite parent helpers to participate in visits and outings organized based on the themes of the readers
Once a year Parents have better understanding of the teaching philosophy of the school
1 Practice amp quizzes Daily lessons 85 students get lsquoCrsquo or above in listening tests
Results of Listening tests
Oral teacher
Class English Assemblies
85 students enjoy the assemblies
Observation of teachers and studentsrsquo feedback
The GELTs are responsible for the English Corner Playground English Lunch Radio and Lunch Chat
Lunch Radio 80 students enjoy the Lunch Radio activity
Studentsrsquo feedback
2 Encourage appropriate response
Daily lessons 85 students can follow English instructions
Observation of teachers and GELTs
Class English Assemblies
Observable features during assemblies and English activities
Lunch Chat English
Corner
Playground English
D To improve the listening ability of students through different activities organized by teachers and GELTs
3 Cassette tapes of songs stories and rhymes to stimulate pupilsrsquo interest
English lessons
All students appreciate listening to English through different means
Feedback from teachers and students
19
4 Employ more native English teachers and teaching assistants
Oral lessons English
Lessons Special extra-
curricular activities
85 students understand native speakerrsquos English without difficulty
Observable features during assemblies and English activities Feedback from
teachers and students
1 Oral practice during lessons
All English lessons and Oral lessons
80 students get lsquoBrsquo or above in Oral English
Formative Oral assessments throughout the year Studentsrsquo
self-evaluation
Oral Teachers and GELTs
2 Smaller groups in oral lessons (P1-6)
Oral lessons 85 students are more confident to communicate with people in English
Observe oral classes at the beginning and end of year to evaluate the speaking ability of students
3 Phonics lessons (P1-2)
Oral lessons 85 students acquire phonic skills
4 Inter-school Speech Competition training
Inter-school Speech Festival held in Nov 2006
All participants can perform with confidence in front of the public
Studentsrsquo feedback after competition
All English teachers
5 School Story-telling Competition (P1-5) amp Debate (P6)
After the final assessment in the second term
All participants can perform with confidence in front of their classmates
Observable features and feedback from oral teachers
Oral teachers
E To improve the standard of speaking through small group learning with the help of all English teachers Oral teachers and GELTs
6 English Speaking Day
Every Monday Tuesday and Thursday
75 students are willing to speak in English on those days
Observable features and feedback from teachers and students
All school teachers
20
Targets Operational Strategies Time Expected
Performance Evaluation Teachers in Charge Resources
1 School based curriculum Reading to learn
Daily lessons 80 of Students acquire skills in reading and build up a bank of useful vocabulary and phrases
Results of assessments tests
All English teachers
2 Class Library Scheme
Every week Students can read at least 15 books each term
Studentsrsquo reading record and feedback
C l a s s t e a c h e r s
3 School Library Scheme
Every week Students can read at least 20 books each term
Studentsrsquo reading record and feedback
School librarian
F To motivate students to read more English books and
enhance studentsrsquo reading ability
4Accelerated Reading Scheme (P1-3)
Every week Students can be motivated to read and improve
Studentsrsquo record and Teachersrsquo evaluation
P1-3 English teachers
1 Composition Bi-weekly Students can do 5-6 formal pieces of writing each term
Analyze studentsrsquo work to understand their strengths and weaknesses
All English teachers
2 Informal writing such as weekly diary book report commenthellip
weekly All students write frequently
Studentsrsquo attitude towards writing
G To increase studentsrsquo awareness of writing skills and their standard of writing 3 Penmanship
Competition 4 Writing Competition
First Term
Second Term
Students can do more practice in standard printed as well as cursive writing (Pr4-6)
All students can take part in the competition
Teachersrsquo and studentsrsquo comments A panel of adjudicators will be formed to select the best 3 from each level
21
1 Systematic enhancement scheme
a Phonics Programme (P1-2)
Oral lessons All students can enrich their basic knowledge in Phonics
Worksheets Oral teachers
b Grammar Programme (P1-6)
Grammar Lessons
All students can use English accurately
Worksheets and teachersrsquo feedback
All English teachers
2 Extra-curricular activities
a English Drama Once a week Participating studentsrsquo potential will be developed Performance in front of audience at least once a year
Self-evaluation of students and teachersrsquo feedback
The teacher in charge
bCreative Writing Once a week All participating studentsrsquo potential will be developed
Evaluation of teachers students peers
The teacher in charge
3 Display Boards a Classroom Regularly All studentsrsquo work can be
recognized to widen their scope of learning
Peersrsquo evaluation Class English teacher
b School Display Board
Once every season
85 Students scan the displays on the board
GELTsrsquo feedback All English teachers and GELTs
4 Playground English 2nd Recess 85 P4-6 students can chat with the GELTs and English Ambassadors voluntarily
Teachersrsquo observation
GELTs
5 English Corner Lunch Time All P1-3 students can learn English with fun
Observation of Teachers on duty in the playground
GELTs
H To enrich studentsrsquo knowledge and develop their potential through different programmes and activities
6 Lunch Chat Lunch Time All students can be provided with a language environment where they can chat with the GELTs
GELTsrsquo feedback GELTs
22
7 Lunch Radio Once a week 85 students listen attentively and enjoy the programme
Studentsrsquo feedback GELTs
8 Fun Fair After the final assessment in 1st Term
All students enjoy the activities
Studentsrsquo feedback GELTs
9 Remedial classes for the less competent pupils (p3-6)
Once a week 50 students can make improvement
Students and teachersrsquo feedback Studentsrsquo results in
English assessments
P3-6 teachers
23
(四) 各科組的學與教數學科(2006-07)
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合
併並增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦不同的校本活動
如攤位遊戲估量活
動或進行小組形式的
課堂活動過程中
學生彼此認識及互相
協作從而加強融合
及對學校的歸屬感
配合數學
科課程及
活動而推
行
100 學 生 投 入 活
動能夠愉快地學習
並融合起來
教師觀察
學生自我評
量表
全體數學科
老師
教學及學習模
式的融合
已選用同一教科書
同級老師將共同備
課個別課題可安排
合班上課
同級老師設共同備課
教節 統一評估模式
全學年
學生能投入課堂愉
快及有效地學習
90學生的數學科
成績達 76或以上
學生的課業
及課堂表現
每學期之評
估測驗及總
評估期考
全體數學科
老師
促進家長支持
學校的方針及
學與教的策略
邀請家長協助各項數
學科活動如買賣遊
戲攤位遊戲等提
高學與教的透明度
讓他們了解本校數學
科的教學理念及方
針
配合數學
科課程及
活動而推
行
15的家長參予及
協助各項活動的推
行
家長意見調
查表
全體數學科
老師
財政資源 參考書 $1000 教具 $4000 教育軟件 $2000 合共 $7000 人力資源
數學科老師
24
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
學生能把數學
與生活連繫起
來
引發學生思考日常生
活中遇到的數學問
題並透過數學專題
研習培養學生對數
學的興趣及自我探究
的精神
全學年 100小四至小六學
生在老師指導下完
成一個數學專題研
習
審視學生的
專題研習報
告
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現
四至六年級
數學科老師
增強學生思考
分析及解難的
能力
把高層次思維問題滲
透於課堂教學中利
用多元化的活動及課
業培養學生思考
分析及解難的能力
全學年 90的學生成績達
76 分或以上 觀察學生堂
上討論及匯
報的表現
觀察學生的
堂課及課業
表現
紀錄學生評
估測驗及總
評估考試的
成績
全體數學科
老師
強化學生估算
及估量的能力
讓學生於課堂及課後
多做估算估量及量
度時間長度面積
體積容量重量等
活動以加強培養他
們建立數字感空間
感及度量感
全學年 88小一至小六學
生能作出偏差不大
的估算及估量
觀察學生在
課堂上及課
後做估量活
動的表現
全體數學科
老師
25
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
增強能力稍遜
的學生的數理
能力
透過每周一課的輔導
教學課程提高學生
的計算解難等能
力以配合正規課程
的進度
全學年 85小三至小六接
受輔導教學學生能
有進步
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現
觀察學生的
堂課習作表
現
小三至小六
數學輔導教
學老師
培訓能力較高
的學生的數理
能力
開辦奧林匹克數學培
訓課程(小三小四普
及班小五小六進階
班)提供機會予能力
較高的學生發揮計
算解難等能力
全學年 95小三至小六參
加奧林匹克數學培
訓課程的學生能表
現出投入進取的態
度
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現 觀察學生的
堂課習作表
現 紀錄學生在
校外比賽中
的成績
(統籌)蕭主
任
小三小四
普及班(培
正教育中
心)
小五小六
進階班(香
港數學奧林
匹克學校)
學校資助
部分費用
26
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培訓能力較高
的學生的數理
能力
設立奧林匹克數學
精英培訓班加強培
訓能力高的學生（數
學尖子）發揮計算
解難分析等能力
全學年 100被挑選參加奧
林匹克數學精英培
訓班的小五及小六
學生能表現出投入
進取的態度並在校
外比賽中有優良表
現
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現
觀察學生的
堂課習作表
現
紀錄學生在
校外比賽中
的成績
(統籌)施君
宜老師
(小五)蘇淑
媚老師
馬沛玲老師
(小六) 關
廸琪老師
關星聯導師
學校資助
全部費用
(四 ) 各科組的學與教常識科(2006-07)
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合
併並增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦不同的校本活
動(例如兒童科學
日營)學生須互相
協作從而加強融
合及對學校的歸屬
感
推行公民教育增
強愛校意識
全學年進行 100學生投入活
動能夠愉快地融
合
教師觀察
評估表及意
見調查表
全體常識科
老師
教學及學習模
式的融合
2004 年度兩小學未
合併前已開始選用
同一教科書 同級老師設共同備
課教節 統一評估模式 參與中大教育研究
所優質學校計劃
由該計劃的學校發
展主任統籌及培訓
老師進行常識科單
元探究
全學年進行
2006年 10月11
月2007 年 4月5 月
學生能愉快有效
地學習96學生
的常識科成績達
76或以上
每學期之評
估(測驗)及
總評估(期
考)
延續性評估
-例如工作
紙及學習日
誌
全體常識科
老師
財 政 資 源 參 考 書 $ 6 0 0 教 具 $ 2 0 0 0 專 題 活 動 日
各 級 材 料 費 $ 2 4 0 0 教 育 軟 件 $ 2 0 0 0
合 共 $ 7 0 0 0
人力資源
常識科老師
2 7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長支持
學校的方針及
學與教的策略
鼓勵家長協助兒童
科學日營及參觀等
活動
邀請家長參觀活動
的進行(例如 Lead Project)
配合常識科
課程舉行
配合有關的
課外活動舉
行
20的家長協助
各項活動的推行
問卷調查 全體常識科
老師
讓學生在五年
內掌握常識科
核心課程的知
識配合面對未
來社會要求的
能力需要
2006 年度小一至小
四開始推行校本五
年常識科課程
2007 年擴展至小
五
配合新課程的理念
及架構於各學習
主題及單元設不同
的活動例如討
論分析實驗
辯論比賽等以建
構學生的知識技
能及態度
全學年進行
學生對常識課感
興趣並主動搜集
資料
96學生的常識
科成績達 76或
以上
教師觀察
每學期之評
估(測驗)及
總評估(期
考)
全體常識科
老師
2 8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培 養 學 生 整
理分析蒐集所
得資料批判性
思考等共通能
力並訓練自學
及主動學習精
神
進行常識科單元探
究
推行小四小五及
小六兒童科學日
營
配合常識科
課程舉行
學生能愉快有效
地學習96學生
的常識科成績達
76 分或以上
學習日誌
工作紙
教 師 評 量
表同儕評
量表及自我
評量表
全體常識科
老師
發揮學生的探
究精神及科學
潛能
舉辦小四小五及
小六校本兒童科學
日營
各級配合課程內有
關科學的單元進
行不同的實驗活
動
配合常識科
課程舉行 日營及實驗完成
後學生能在日常
生活中作科學探
究
科學日營學
習日誌
評估表及意
見調查表
四至六年級
常識科老師
強化學生的公
民意識培養對
國民身份的認
同及對祖國的
歸屬感
配合課程及時事
與學生舉行各項環
保活動
全學年 學生具公民及環
保意識且積極參
與校內外之活
動
教師觀察
同儕互評
課外活動評
鑑
各級常識科
老師及課外
活動負責導
師
2 9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
配合祖國國慶及特
區成立日舉辦不
同的活動包括與
視覺藝術科合作製
作彩旗及心意咭
舉辦講座國民教
育週會六年級國
內考察活動及參加
國慶日升旗禮等
2006年 9月下
旬及 2007年 6月下旬
小四至小六的學
生能關注祖國的
發展及時事
提昇學生對社
會動態的認識
及關注並培養
敏銳的觸覺
進行午間新聞廣
播小四至小六於
壁板一角設「每日
時事」專欄增加
時事常識問答比賽
及辯論比賽次數
以鼓勵學生對社會
動態有所認識及關
心
全學年 小四至小六學生
知悉時事新聞並
能作出簡單的評
論 四至六年級能有
60的同學於每
月時事常識問答
比賽中獲得 80或以上
統計每月時
事常識問答
比賽中獲得
滿分同學的
百分比
四至六年級
常識科老師
透 過 服 務 他
人學習如何與
人 溝 通 及 相
處並懂得關懷
別人
安排不同年級的學
生參觀盲童學校
安老服務中心痙
攣協會庇護工場及
痙攣學校並為長
者及痙攣人士服
務
2006 年 12月2007 年 1月及 4 月
學生懂得關心及
愛護別人 參觀後評估
及反思
各級常識及
宗教科老師
3 0
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
與中一歷史課
程銜接切實推
行小學常識及
中學歷史科「一
條龍」課程
為小六同學舉行埃
及歷史及文化的認
識工作坊
2007 年 6 月 學生對中一的歷
史課程有一定程
度的了解
教師觀察
學生習作
六年級常識
科老師及中
學歷史科老
師
為小六同學於中學
實驗室舉行的六次
科學工作坊
2007年 5月至
6 月 學生對中一的科
學課程有一定程
度的了解
教師觀察
學生習作
強化高年級學
生英文科學及
實驗室知識使
能順利銜接中
學的科學課程 小六同學可就其興
趣進行英文科學的
專題研習
2007年 4月至
5 月小六跨科
學習進行期
間
教 師 評 量
表同儕評
量表及自我
評量表
五六年級常
識科老師及
中學綜合科
學老師
人力資源
五六年級常識
科老師及中學綜
合科學老師
為不同能力的
學生設計合適
的課業以收拔
尖保底之效
教師因應不同的單
元設計不同的層
次的課業給學生
全學年進行 學生的常識科水
準能有提昇 教師觀察
學生習作
各級常識科
老師
3 1
(四 ) 各科組的學與教宗教教育科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
在兩小學合併
之際增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦福音週推行代
禱小天使計劃讓同
學於活動中彼此認
識建立歸屬感
全學年 100學生參與福音週的
各項活動90學生能作
小天使關心身邊同學為
他們代禱
學生在福音週的參
與情況及對小天使
計劃的反應
全體宗教
科老師及
傳道人
教學及學習模
式的融合
已選用同一教科書
同級老師將共同備
課個別課題可安排
合班上課
統一評估模式
全學年 同學皆能投入課堂用心
學習獲取優異成績 以背誦金句課業
表現及上課表現來
評估同學的宗教科
成績
全體宗教
科老師
促進家長支持
學校的方針及
學 與 教 的 策
略
邀請家長協助各項福
音活動提高透明度
讓他們了解學校宗教
方向
全學年 30 人次家長到校參與各項
宗教活動 家長對學校福音活
動的支持度及反
應
全體宗教
科老師及
傳道人
提高學生對聖
經知識的認識
和理解
課堂授課早禱及週
會
全學年 95學生全年內可背誦
節金句
十 學期終考試及學
在該等活動之表
現
生 全體宗教
科及基督
徒老師
提 倡 活 出 信
仰
鼓勵學生在日常生活
中活出信仰
全學年 85學生能將真理融入
活的實踐中 生 學生能活出愛己
人並在午會中表
達愛的信息
愛 全體宗教
科及基督
徒老師
財政資源 參考書 $1000 教具 $1000 VCD聖詩 CD影
帶等 $2000 合共$4000
32
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
全學年 100學生能於校內的
會午會誦唱聖詩並定
期於午會及音樂課學唱新
的聖詩並加入英文及普
通話午會
向同學介紹聖
樂
在週會或音樂課教授
聖詩加强學生對聖
樂的認識
週 學生唱詩時的表
及其對聖詩的熟識
程度
現 全體音樂
科老師
編製英文詩歌禱文
集
全學年 建 立 禱 告 生
活
鼓勵學生多為自己及
別人代禱
學生於午會時的表
現及投入程度
全體宗教
及基督徒
老師
全年校內午會中由學生讀
經領禱並於日常生活
中為別人及自己代禱
全學年 於學年內舉行 3-5 次福音
聚 會 並 有 課 外 活 動
Superkids 及基督小精兵
讓不少於 40同學有機會
確認信仰回應呼召
讓學生確認信
仰
提供機會讓學生對福
音作回應
學生在團契及福音
聚會參與情況
全體宗教
科老師
學期初 調查全校之宗
教信仰狀況
設計問卷調查老師
同學之宗教意向
收集全校同學及教職員之
問卷 分析所收集之問
卷
全體宗教
科老師
33
(四 ) 各科組的學與教體育科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合
併並增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦不同的校本活
動(例如遊戲日)
透過不同的遊戲和
比賽讓學生互相
協作從而加強融
合及對學校的歸屬
感
全學年進行 100學生投入
活動和比賽
能夠愉快地融
合
教師觀察
向家長教師
會查詢意見
全體體育科老
師
教學及學習模
式的融合
兩校已開始選取同
一的重點發展的體
育項目及校隊精英
選拔 同級老師依據教學
進度備課及授課
兩校老師並多作教
學心得的交流
全學年進行
學生能愉快有
效地學習95學生的體育科
成績達 B 級或
以上
延續性評估-
例如課堂活
動的觀察及
體適能的測
試等
全體體育科老
師
促進家長支持
學校的方針及
學與教的策略
鼓勵家長協助各項
體育活動和比賽的
帶隊事宜
邀請家長參與遊戲
日活動的進行
配合各項校
隊比賽舉行
配合有關的
課外活動舉
行
50的家長協
助各項活動的
推行
教師觀察
向家長教師
會查詢意見
全體體育科老
師
財政資源 1 參考書 $1000 2 體育用品
$10000 3 獎品
$8000 4 遊戲日
$12000 5 其他
$1000 合共
$32000
3 4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
改善學生的
體適能 給予學生有強身健
體的機會並使之
有良好的體適能
全年課堂 1 學生上課 出席率達
100 2 90學生
在體能訓練中
達 到 標 準 程
度
體 適 能 測
試及評估
全體體育科老
師
培養學生做
運動的習慣
和改良體育
技能
給予學生學習和改
良體育技能的機
會並經常養成做
運動的習慣
繼續鼓勵 學生早上做韻律操
全年課堂 1 80學生能夠
每星期在課餘
至少有一小時
的經常性運動 2 40學生早上
做韻律操
問 卷 調
查
統 計 學 生
出席率
全體體育科
老師 六年級體育
代表帶領 負責老師協
助
培養學生合
群性和體育
精神
從遊戲日活動培養
學生合群性和體育
精神 學生參加比賽時的
培訓
全年課堂內
外
學生能遵守規
則公平競爭會
欣賞別人
課 堂 觀 察
學生表現
全體體育科
老師
培養學生對
各項體育運
動的審美及
欣賞能力
將運動技巧應用在
日常生活中及鼓勵
學生設計韻律操
全年課堂 1 高年級學生能
主動積極帶領
及鼓勵低年級
同學做早操 2 40學生早上
做韻律操
觀 察 學
生
全體體育科
老師
3 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培養學生歸
屬感和責任
感
鼓勵學生積極參與
課外活動和校內外
比賽
全年課堂和
校內外比賽
校隊參賽人數達
25 100學生積極參
與遊戲日(啦啦隊
比賽)
觀察學生表
現獎勵在
各項比賽優
勝者
全體體育科
老師
培養學生體
育活動的技
能
培養學生對一項自
選體育活動的興趣
及掌握該活動的技
能並從中選取具
潛能的學生作精英
培訓
全年課堂
課外活動興
趣班
達到「每學生一運
動」的目標 問 卷 調
查
全體體育科
老師
全體負責課
外活動及興
趣班教練
3 6
(四) 各科組的學與教視覺藝術科
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合併
並增強學生對學校
的歸屬感
舉辦校園寫生或壁畫設
計活動讓兩所小學的
學生更認識校園
上學期 100小一至小六學
生能投入該活動 各級老師在活動中評
量學生創作過程及作
品
全體視覺藝術科
老師
教學及學習模式融
合 視藝作品需要在校
內完成 多利用美勞室上課
試後活動外聘導師
教授手工藝活動
全學年 下學期
100 小一至小
六學生能於校內
完成美術作品 100 小四至小
六學生能利用美
勞室上課小一
至小三學生則按
情況而定
各級老師在課堂
中跟進學生的創
作進度
全體視覺藝術科
老師
促進家長支持學校
方針及學與教的策
略
鼓勵學生把完成的美術
作品帶回家讓家長欣賞
全學年 100小一至小六學
生能把完成的美術
作品帶回家讓家長
欣賞
視覺藝術科老師評核
學生作品後應自行派
還給學生
全體視覺藝術科
老師
培養學生對視覺
藝術科創作及欣
賞的興趣
推行多元化的視覺藝
術課堂學與教課程及
活動
全學年 100小一至小六學
生能投入課堂視覺
藝術創作及欣賞活
動
各級老師在課堂中自
行評量學生創作過程
及作品
全體視覺藝術科
老師
財政資源 參考書 $1000
教育軟件 $2000 合計 $3000
37
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生對視覺藝
術知識的認識並
加強訓練學生的視
覺藝術創作技巧
教師為學生選擇合適
的展覽或藝術活動 在跨學科課
程期間進行
100小一至小六學
生能投入參觀活
動
各級老師在活動中自
行評量學生的表現
全體視覺藝術科
老師
增強校內的美育氣
氛
長期在校園內展出學生
的掛畫或立體作品（除
個人創作外多製作大
型合作畫）
上下學期更
換走廊壁板
定期更換課
士室壁報
100小一至小六學
生的作品均可展出
調查學生的反應 全體視覺藝術科
老師
提高學生於視覺藝
術創作的主動性及
對「美」之追求
舉行及參加校內和校
外活動比賽 全學年 100小一至小六學
生能參加最少一個
活動比賽
各級老師選出優異作
品參賽
全體視覺藝術科
老師
培育一些對視覺藝
術創作有潛質的學
生
舉辦視覺藝術新課程
（Art Studio）
全學年 分為三組
一組是小二至小三
對藝術有潛質的學
生參加
一組是小四對藝術
有興趣的學生參加 一組是小五至小六
對藝術有潛質的學
生參加
負責導師在課程中評
量學生的表現並展示
作品
Art Studio 導師負
責本校視覺藝術
科老師跟進
Art Studio 導
師費全學年
約 27 節現
每 組 收 15人即校方共
支付$60000 ( 包 括 材 料
費)
提升本科老師的專
業知識 鼓勵本科老師多參與有
關本科的講座研討會
或工作坊
全學年 100老師能參加一
個或以上有關本科
的講座研討會或工
作坊
教師進修行事曆 全體視覺藝術科
老師
38
(四 ) 各科組的學與教音樂科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
校隊隊員獲贈一
枚全新設計的音
樂團隊徽章及樂
譜文件夾以增加
隊員對學校的歸
屬感 鼓勵學生積極參
與校內及校外的
音樂比賽
全學年進行 團員十分樂意
參與團隊訓
練 全校超過 80
學生參與校外
及校內音樂活
動
觀察團員在團隊的表
現 學期結束前派發團隊
評估表評估學生的
學習成效 統計學生的參與率
統計校外比賽的成
績
全體音樂科
老師
教學及學習
模式融合 各級學生使用朗
文出版社的新課
程課本 三至四年級學生
使用《Harry 哥哥
教直笛》的牧童笛
課本 全校使用統一補
充教材
全學年進行 95學生能通
過音樂科筆試
及樂器試
利用音樂科筆試及樂
器試以評估學生的
學習成效
全體音樂科
老師
促進家長支
持學校方針
及學與教的
策略
家長帶領學生欣
賞音樂會並鼓勵
學生完成音樂會
報告
全學年進行 95學生完成
及認真地填寫
音樂會報告
學生提交音樂會報
告 全體音樂科
老師
財政資源 樂譜及譯譜 $5000 樂器電腦光碟 $10000 合共 $ 1 5 0 0 0
39
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
bull 提高學生的
音樂技能增
加學習欣賞
音樂的機會
鼓勵學生多些參
與 一 些 樂 器 訓
練 開 辦 免 費 樂 器
班如銅管巴
松管雙簧管
低音大提琴及聲
樂班
全學年進行 100學生均學
習一種樂器
並發掘對某樂
器有潛能的學
生加以精英培
訓 學生於免費課
程完結後仍
繼續學習該種
樂器
統計學生學習樂器的
人數 利用音樂科樂器試
以評估學生的學習成
效
全體音樂科
老師
擴闊學生的
眼界及增加
他們對音樂
的興趣
提供學生多些欣
賞及表演音樂的
機會
全學年進行 全校超過 95學生觀看校外
音樂會 90合唱團和
樂隊成員積極
參與校內及校
外的音樂排練
和表演
每年舉辦多項
不同類型的音
樂會
學生提交音樂會報
告
全體音樂科
老師
40
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
bull 增加同事間
的溝通及交
流的機會
bull 本科教師經常保
持緊密聯繫交
換教學心得全
學期召開三次科
務會議檢討教
學評估的內容
和方法從而擬
定針對性的跟進
計畫提高教學
素質
全年進行 100音樂老師
積極參與檢討
和做出有建設
性的提議
從校長觀課和老師間
的聯課教學中觀察
從各老師負責之音樂
科工作中評估
校長和科主
任
提高教學的
質素 根據教統局的音
樂科課程指引老
師必須要具備多
元 化 的 教 學 方
法更要對四個學
習範疇關注令學
生有平衡的發展 由本學年開始五
年級學生使用英
文 音 樂 科 練 習
紙以便與中學音
樂科課程作銜接
全年課堂 100老師在課
堂上有良好的
安排 超過 90學生
在四個學習範
疇上多積極參
與
全年進行不同的多元
化的教學活動如唱
歌話劇樂器彈奏
創作活動網上資源
及樂理等活動
小五下學期進行英文
筆試評估
全校音樂科
老師
41
(五 ) 各科組的學與教普通話科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強對
學校的歸
屬感
挑選學生擔任
普通話大使
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括 午 間 廣
播週會表演
及 攤 位 遊 戲
等
全學年 100學生
積極參加
校內普通
話表演活
動及校外
比賽
老師會透過觀察評估
學生的參與程度及積
極性
統計學生在各項活動
的參與情況及成績
本科會議的教學檢
討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
財政資源 參考書 $1000 教具及活動
獎勵禮物 $1000 教 育 軟 件 $2000
合共 $4000
教學及學
習模式融
合
全校學生使用
課室出版社的
普通話課本
全校使用統一
的補充教材
統 一 評 估 方
式
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
安 排 協 作
教學使教
師 能 互 相
觀摩學習
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
促進家長
支持學校
方針及學
與教的策
略
鼓勵家長督促
學生在日常生
活中多用普通
話和家人或親
友交談
全學年 50 學 生
能在日常
生活中嘗
試用普通
話和家人
或親友交
談
向家長了解學生在校
外運用普通話的情
況
本科會議的教學檢
討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
的聽說
能力及練
習普通話
的機會
普通話日 逢 星 期
一二
四
80 學 生
以普通話
跟普通話
老師及普
通話大使
溝通
學生在學校內利用普
通話跟老師及同學溝
通老師及普通話大使
會給予貼紙及蓋印以
示獎勵學期終會頒發
獎勵卡予積極參與普
通話日的學生
老師會透過觀察及計
算學生的貼紙評估學
生的參與程度及積極
性
全 體 老 師
及 普 通 話
大使
4 3
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用普通
話 的 能
力使能
順利過度
中學用普
通話教授
中文課文
的要求
與中文科協作
在四至六年級
以普通話教授
中文課文
四至六
年級全
學期進
行 (四六
年 級
13 課
程 五
年 級
12 課
程 )
90學生
能聽懂老
師的提問
及講解 85 學 生
能嘗試利
用普通話
作答及提
問 80 能 以
普通話參
與課後活
動
老師提問及講解後學
生能以普通話作出適
當的提問及回答
學生能以普通話作課
後活動的語言
四 至 六 年
級 中 文
科普通話
科 老 師 及
普 通 話 教
學助理
提高學生
的聆聽能
力
培 養 聆 聽 能
力以理解話
語的內容培
養聆聽的興趣
及良好的聆聽
態度
午間廣播
鼓勵學生在校
外 多 通 過 聽
歌聽廣播
看電視看電
全學年 98 學 生
能聽懂各
類 型 話
語有良
好的聆聽
能力聆
聽態度和
有聆聽的
興趣
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
影 等 文 娛 活
動積極學習
普通話
在課堂中教
師用普通話授
課為學生營
造一個學習本
科 的 語 言 環
境增加學生
聆聽普通話的
機會
安排聆聽各類
型話語欣賞
錄像節目聽
寫詞語句子
等
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
提高學生
的說話能
力
培 養 說 話 能
力以表達自
己 的 思 想 感
情培養說話
的興趣及良好
的說話態度和
習慣
因應學生的能
全學年 98學生
能掌握各
類型話
語有說
話的興趣
及基本能
力有良
好的說話
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
力及興趣靈
活 地 運 用 教
材設計一些
與學生日常生
活有關的簡單
情 境 對 話 活
動 角 色 扮
演 口 頭 報
告講故事
看圖說話依
題說話講述
見聞短講介
紹等以培養
學生的口語能
力
於 每 堂 課 增
設 「 普 通 話
短講」由學
生 輪 流 負
責 訓 練 其
說話能力
各級加進普通
話與廣州話對
照教學
態度和習
慣
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
4 6
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
下學年舉行最
少三次普通話
午會 提高學生
的朗讀技
巧
培養朗讀及自
學能力增進
與本科有關的
語言知識以
及對中國文化
的認識培養
閱讀興趣及良
好的閱讀態度
和習慣
進行多元化的
閱讀練習朗
讀朗誦視
讀粵普詞匯
或句式辨正
用工具書查檢
字詞的讀音
等
全學年 98學生能
朗讀各類
型作品培
養朗讀的
基本能
力積累詞
匯掌握句
型增進語
言基本知
識增進對
中國文化
的認識培
養朗讀和
閱讀的興
趣及良好
態度
90小四
至小六學
生培養自
學能力
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用漢語
拼音的能
力
老 師 擬 工 作
紙讓學生日
常多練習
為學生購買漢
語拼音補充教
材以配合教
學
培養運用漢語
拼音的能力
以提高自學能
力
把語音學習與
聽說練習結合
起來讓學生
透過實踐鞏固
學習
一至三年級分
階段學習拼音
方案四五
六年級複習及
總結
全學年 98小一至
小三學生
掌握正確
書寫及標
注聲調符
號的能力
95小四至
小六學生
掌握正確
書寫及運
用漢語拼
音的能
力把漢語
拼音譯寫
為漢字
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
學習及運
用普通話
鼓勵學生參與
普通話校內表
演 和 校 外 比
全學年 100學生
積極參加
校內表演
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
4 8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
的機會 賽
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括午間廣
播週會表演
及攤位遊戲
等 開設普通話課
外活動讓學
生在課堂以外
通過遊戲的方
式練習普通
話
及校外比
賽
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
助理
提高學生
學習普通
話的成果
教 學 時 間 分
配小一至小
三聆聽及說話
教學佔四分之
三閱讀及譯
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
寫教學佔四分
之一小四至
小六聆聽及說
話教學佔三分
之二閱讀及
譯寫教學佔三
分之一
本科教師經常
保 持 緊 密 聯
繫交換教學
心得全學期
召開三次科務
會議檢討教
學評估的內
容和方法從
而擬定針對性
的跟進計畫
提 高 教 學 素
質
配合跨學科學
習普通話課
加插配合主題
的課文及課堂
活動
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 0
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
各班安排教學
助 理 協 助 教
學提供個別
學生語音矯正
及增加學生說
話機會
適 當 運 用 教
具以達直觀
教學效果使
課堂教學生動
活潑
普通話老師在
進 行 口 試 期
間普通話教
學助理負責跟
其餘學生作考
試前溫習 營造普通
話科的學
習氣氛
鼓勵學生在日
常生活中多用
普通話和同學
或親友交談 鼓勵學生日常
用普通話與教
學助理交談
全學年 85學生在任
何環境下以
普通話跟普通
話老師溝通
在普通話課堂
內以普通話跟
同學交流
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 1
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
教學方法
多元化
提高學習
興趣和效
益
在課堂中教
師加入資訊科
技教學
網上普通話考
試錄音
全學年 80普通話科
課堂加入資訊
科技教學以提
高學習興趣和
效益
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 3
(四 ) 各科組的學與教資訊科技科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併並
增強學生
對學校的
歸屬感
鼓勵學生多利用內
聯網系統互相聯絡
於內聯網系統發放
學校資訊讓學生了
解學校的情況
全學年 75學生能使用內聯網系統發
放和接收電郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同
級老師將共同備課
統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學習投入課
堂用心學習獲取優良成績
學生能應用資訊科技於學習學
生能利用內聯網系統提交功
課教師能網上改正交回學
生
學生課業及上課
表現
資訊科技
科老師
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設
家長戶口讓家長有
更多渠道和學校溝
通加強互動
利用網頁發佈學校
的最新消息
邀請家長參觀活動
的進行(例如 Lead Project)
全學年 80家長經常使用內聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
財政資源 教具 $200 參考書及 電腦軟件 $1000 合共$1200
54
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
增加學生於學校家
中或其他場合接觸
電腦及互聯網的機
會
全學年 除課堂外75學生每星期均能
使用資訊科技室最少一次 75的小一至小五學生能使用課
室的電腦一次
記錄學生進入電
腦室的次數 調查學生使用課
室電腦的比率
訪問有關班級教
師學生使用課室
電腦的情況
全體老師 建立一個
有利激發
創意和學
習資訊科
技的文化
和環境 培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強其
學 習 效
能 鼓勵學生
利用中文
輸入法做
課業
培育學生的電腦知
識 加強學生應用資訊
科技的態度和品德
教育 於課堂內教授中文
輸入法並請學生利
用中文輸入法完成
專題研習報告
全學年 80的學生能掌握電腦的基本知
識 60的學生能掌握英文輸入法
90的小三小四學生懂得運用
文書處理及掌握九方中文輸入
法 每級資訊科技科課程中均加入
不同應用資訊科技的態度和品
德教育
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 利用測試軟件量
度學生的打字速
度
資訊科技
科老師
55
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
激發學生應用資訊
科技的興趣 全學年 學生上課時有良好表現及反應
75的學生堂課練習家課作
品等須表現良好 75的學生能應用資訊科技學
習做報告功課等
各級老師在課堂
中自行評量學生
表覝 訪問各級教師調
查學生應用資訊
科技的情況
資訊科技
科老師
培養學生
有效利用
資訊科技
與人溝通
或尋找資
訊 的 能
力
使學生能在通訊網
絡上使用電腦系統
和通用軟件與教
師同學及外界溝通
或尋找資訊
全學年 75的學生懂得使用內聯網系統
發放和接收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內 聯 網 系
統 90的學生能使用互聯網尋找資
訊 75小四至小六的學生能掌握使
怎樣使用內聯網系統交功課
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 調查學生使用內
聯網的比率 訪問各級教師有
關學生使用內聯
網系統交功課的
情況
全體老師
56
(四) 各科組的學與教圖書館
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
在兩小學合
併之際增強
學生對學校
的歸屬感
全體學生一同
參與彩虹計畫
的親子閱讀計
畫以整班同
學完成80本圖
書為目標爭
取成為傑出班
級建立歸屬
感
暑 假 開 始
計算直到
復 活 節 假
期為止
100 學生完成
80 本圖書 班主任定期監察
學生的進度加
以鼓勵
圖書館主任及班
主任
財政資源 小一圖書 $ 小二圖書 $ 小三至小六課室圖
書 $ 圖 書 館 圖 書 $ 合共 $ 圖書館管理員
SLS 軟件
教學及學習
模 式 的 融
合
使用同一教學
計畫同級老
師 將 共 同 備
課個別課題
可和其他科目
合作(常識普
通話)
全學年 同學皆能投入課
堂享受閱讀的
樂趣
以上課表現來評
估同學的成績
圖書館主任
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長協助
看管圖書館
包書增加他
們的溝通
邀請低年級家
全學年 50 家長到校參與
各項閱讀活動
家長對學校閱讀
活動的支持度及
反應
圖 書 館 主 任 及
家 教 會 的 代 表
57
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
長 協 助 進 行
Accelerated
Reading
Scheme 讓 他
們投入協作的
教學活動
為每位同學定
期提供中英文
圖書
好 書 輪 流 轉
Book Around 10 月開始 全年交換書袋二
十五次 每班設登記表
確保過程流暢
圖書館主任及各
班班主任
參加一生一卡
活動
確 保 每 位 小 一
學 生 申 請 公 共
圖 書 館 借 書 證
10 月開始 1 0 0 小 一 學
生 能 借 閱 公
共 圖 書 館 的
圖 書
在 圖 書 館 堂
統計
圖 書 館 主 任
幫助同學善用
早上回校的時
間
推行晨讀
10 開始 全體同學 (除了
參加晨操以外 ) 均習慣閱讀
助理老師家長
填寫登記表格
以貼紙作記錄
圖書館主任及
班主任家長助
教領袖生
登記表格小貼
紙
了解學生閱讀
習慣
進行閱讀習慣問
卷調查
下 學 期 期
考後 完成有關問卷取
得相關資料 請各個班主任向
學生派發及收集
問卷
圖 書 館 主 任 及
各 班 班 主 任
閱讀習慣問卷
為家長提供中
英 文 圖 書 選
擇增加兩校家
長溝通
舉辦書展
家長可借閱家長
圖書及參考書
上下學期
的家長日 邀請書種合適的
書商 聽取家教會及家
長的意見
圖書館主任 家教會及有關書
商的協助
58
(四 ) 各科組的學與教課外活動
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩 小 學 文
化合併並
增 強 學 生
對 學 校 的
歸屬感
學校提供多元化的課
外活動給學生選擇在
安排老師所帶領的活
動時以老師的志願為
本而在學生挑選活動
的時候則以學生的意
願為本籍此希望課外
活動的老師和學生對
帶領活動或參與活動
時能更積極結果是能
提高整個活動的成效
全學年進行 全校超過 95教師滿意課外
活動的安排 全校超過 90學生滿意課外
活動的選填方
法和所參與的
活動
問卷調查
統計學生出席
率
觀察和收集老
師和學生的意
見
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
教 學 及 學
習 模 式 融
合
兩校課外活動融合並
進行增刪程序令活
動質素得以提高
全學年進行 全校 80學生
滿意課外活動
的編排及種類
問卷調查 課外活動主任
及統籌老師
促 進 家 長
支 持 學 校
方 針 及 學
與 教 的 策
略
透過清晰的活動通
告令家長知道課外
活動的進程
邀請家長協助課外活
動的進行及觀課
全學年進行 大部分家長讚
賞課外活動的
安排
透過家長教師
會搜集家長的意
見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 家長教師會
財政資源 1 小一至小五 資助活動 $1000000 音樂及體育訓練 $408000
2 全校 資助活動 $765000 音樂訓練 $700000 體育訓練 $ 120000
合共$2993000
59
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
讓學生發
揮潛能從
而進行精
英培訓建
立其自信
心成功
感合作精
神及歸屬
感
透過組織各類課外活
動發揮學生的潛
能建立其自信心
成功感合作精神及
歸屬感
全學年進行 全校 100學生
每學期最少參
與兩項校內課
外活動
學生能踴躍參
加課外活動校
隊訓練及興趣
班希望 100
學生能持續學
習一學年
統計及比較學
生的課外活動
參與率
問卷調查教師
和學生的意見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 帶 領 課 外 活
動校隊及興趣
班的老師
培養學生的
責任感
透過參與課外活動培
養學生的責任感
全學年進行 學生參與校內
及校外課外活
動的出席率能
超過 98
統計學生出席
率
以問卷調查學
生在活動時態
度和他們的責
任感
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
讓學生及
老師在安
全環境下
學與教
制定安全指引 全學年 各活動的老師
都清楚知道課
外活動的安全
指引並能
100履行安全
指引的工作
觀察並紀錄各
課外活動和興
趣班導師如何
落實履行安全
指引的工作並
作出檢討與改
善
課外活動主任
及統籌老師
60
(五 ) 資訊科技教育及校管系統工作
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強學
生對學校
的 歸 屬
感
鼓勵學生多利用內聯網
系統互相聯絡
於內聯網系統發放學校
資訊讓學生了解學校
的情況
全學年 75學生能使用內聯
網系統發放和接收電
郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同級
老師將共同備課 統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學
習投入課堂用心學
習獲取優良成績
學生能應用資訊科技
於學習
學生課業及上課表現資訊科技
科老師
Maintenance of computer projectors amp AV system $200000 Internet Services $100000 Stationery subscriptionsamp uncapitalized IT equipment Upgrade or replacement of software network IT improvement project in DSS classes(P5) Computers printers server and multi-media equipment
61
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設家長
戶口讓家長有更多渠
道和學校溝通加強互
動
利用網頁發佈學校的最
新消息
邀請家長參觀活動的進
行(例如 Lead Project)
全學年 50家長經常使用內
聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
教師能有
效利用資
訊科技提
高學與教
的效能
推廣資訊科技教育提
高教學效能及學生學習
成果
全學年 各科每學期有 25課
堂運用資訊科技輔助
教學 各科每學期最少有一
次使用電腦在課堂上
作增益活動或資優教
學 75 的教師能利用學
校內聯網內做功課功
能發放功課給學生
調查各級教師應用資
訊科技於課堂的情況
調查教師利用學校內
聯網系統發放功課給
學生的情況
全體老師
Others $560000 IT Training
$10000
_____________
Total
$870000
62
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
加強教師培訓培養教
師的電腦文化盡量提
供資源及機會給教師學
習
全學年 100的教師懂得使用
內聯網系統 所有教師的資訊科技
能力能達標【即通過資
訊科技能力評估 (IT Proficiency test)或達以
往的 IIT 水平】 每學年最少舉行兩次
校本培訓提供機會給
教師學習資訊科技於
學與教的應用
利用內聯網通訊發放
學校消息予各教師 紀錄校本培訓的次數
和學習內容 新入職教師能於入職
時通過資訊科技能力
評 估 (IT Proficiency test)或擁有同等資歷
調查教師應用相關技
巧的情況
資訊科技
科老師
學校能有
效地利用
網上校管
系統協助
行 政 工
作從而
提高工作
效率
推 廣 網 上 校 管 系 統
(WebSAMS)及 CDS 的
使用加強學校行政效
率
全學年 100的教師懂得使用
網上校管系統做部分
行政工作例如紀錄
學生成績及相關資料 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
時間表模組功能協助
時間表的製作 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
模組功能成績表 全部班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名
觀察每個學期終教師
需利用WebSAMS輸入
學生的學科成績的情
況 調查利用網上校管系
統內時間表模組功能
協助時間表的製作的
情況 觀察班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名的情況
全體老師
63
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強
其學習效
能
培育學生對資訊科技的
認識激發學生應用資
訊科技的興趣同時
加強學生應用資訊科技
的態度和品德教育
全學年 除課堂外75學生每
星期均能使用資訊科
技室最少一次 75的學生能應用資
訊科技學習做報告
功課等 75的學生懂得使用
內聯網系統發放和接
收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內
聯 網 系 統 75小四至小六的學
生能掌握使怎樣使用
內聯網系統交功課 每級的資訊科技科課
程中均加入不同應用
資訊科技的態度和品
德教育
記錄學生進入電腦室
的次數 各級老師在課堂中自
行評量學生表現 調查學生使用內聯網
的比率 訪問各級教師有關學
生使用內聯網系統交
功課的情況
全體老師
64
(四 ) 各科組的學與教學務
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
每 班 班 主 任
亦 由 堅 小 及
麥 小 老 師 各
一 位 擔 任 各 科 組 推 行
不 同 的 協 作
活 動
全年 學生在各項活動
及比賽中均能表
現合力同心的精
神
bull 教師觀察
bull 問卷調查
bull 小一至小六班主
任 bull 所有科任老師
教學及學習
模式的融合
推 行 協 作 教
學實 施 方 案
如 下 中 英 數
三 科 由 一 位
堅 小 老 師 及
一 位 麥 小 老
師 協 作 教 授
一 班
全年 兩校學生能愉快
有效地學習95的學生中英
數常的成績能達
76或以上
bull 每學期兩次
評估一次總
評估
bull 副校長統籌各科
科主任
bull 所有科任老師
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長在各
科組及課外活
動中協助
全年 30 以上的家長
協助各項活動的
推行
bull 義工家長人
數統計
bull 家長問卷調
查
bull 全體老師
7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
設英語及普通話
日
學生以英語及普
通話主持午會
聯課活動增加兩
文三語的學習課
程
各科組在課程及
活動上的配合
星期一二
四(全學年) 每學年一
次 全學年
85 的學生能運
用英語及普通話
與人溝通
bull 老師於課堂
上的觀察
bull 中文英文及
普通話的口
試及筆試評
估
中英及普通話科主任
積極推動兩
文三語的學
習
以 普 通 話 教
授 中 文 課 文
（ 小 六 佔
1 3 小 五
1 2 小 四
1 3 ） 2 0 0 7年 度 小 六 中
文 課 1 0 0 以
普 通 話 教
授以 配 合 中
一 於 2 0 0 8 年
度 1 0 0 以 普
通 話 教 授 中
文 課 文 的 策
畧
四至六年
級配合課
文需要實
行
四至六年級學生
的中文科總成績
比去年提高 5
bull 小四至小六中文科
老師
鼓勵學生努
力求學
推行「活出彩虹
獎勵計劃」
全學年 90 以上的學生
獲「活出彩虹獎勵
計劃」的各項獎
狀
bull 「活出彩虹獎
勵計劃」的分
數計算
bull 「活出彩虹獎勵計
劃」-潘主任柯主
任及品德小組
8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
加強學業獎勵 80 的學生獲取
不同科目及項目
的獎勵咭及獎狀
bull 各科的評估
及比賽 bull 各科的評估及比
賽 -科主任及各
老師
舉辦多項增潤
課程
全學年 拔尖的學生在學
科及校外比賽中
有出色的表現
bull 學生參加校
外比賽成績 bull 所有老師 靈活而適切
地 策 劃 課
程深度與廣
度配合學生
的需要照顧
不同學生的
興趣和能力
收拔尖保底
的效果
設學業輔導班
及暑期增益課
程
學業輔導班
(全學年)暑
期增益課程
(2007 年 暑
假)
學生參加輔導課
後成績有進步 輔導課評估練
習
教師利用資訊
科技及不同課
業加強資優教
育課程
各科均能發掘資
優學生加以培訓
學生課業表現
老師評量
9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
提昇學與教
的效能及加
強科組間的
溝通
設共同備課時
間編排協作教
學及盡量讓同級
同科的老師同一
教節令老師能
靈活運用課時
有效地使用設施
及調配資源
設雙班主任制
以加強品德教育
及減輕教師的工
作量
全學年 學生在課堂內外
得到更大的效益 學 生 成 績 提 高
(96的學生學科
成績能達 76 分(C級)或以上)
bull 教師觀察學
生表現 bull 學生訪談 bull 評估及總評
估
bull 校長策劃兩位副
校長及七位主任編
排時間表
提升老師的
教學質素
舉辦教師發展
日鼓勵教師參
加研討會及工
作坊組織海外
考察團
每年兩次
教師發展
日
有關的研
討會及工
作坊(全學
年)
每位教師每年最
少參加 50 小時的
研習課程 教師能從不同的
學習渠道中自我
增埴
bull 校長及科主
任觀課及評
量 bull 學生家長
老師之間的
訪談
bull 校長副校長及科
主任
1 0
聖保羅男女中學附屬小學運用 200607學年[學校發展津貼]計劃書
諮詢教師的方法 校務會議
開辦班級 24
津貼數額 $906308
所需資源 $1280926
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
1 提高學生 提高學生英語語文 多聘請四位GELT 協助 加強學生說英語 由2006年9月 學生能主動以英 以會話及紙 高劭芊
的語文能 水準使他們習慣 本校外籍老師上會話 的興趣 起為期一 語與人交談 筆測試學生 老師
力 與外國人溝通 課 年 學習英語的 何臻愉
營造學習英語 學生在聆聽和 能力 老師
一至六年級會話堂分 的環境 說英語方面都
為兩組學生有更多 有進步 以問卷及訪
機會參與活動 學生學習運用各 談方式評估
種傳媒器材 學生積極參與 學生對英語
午膳時間組織英語活 英語活動 活動的參與
動給學生參與使他 程度及參與
們有更多機會練習英 意見
語說話能力
設立英語廣播台
1
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
2 課程發展 減輕教師工作量 聘請兩位文員協助教 減輕教師非教學 由2006年9月 教師更專注教學工 評估該員工 郭志英
使他們能專注發展 師處理日常校務工作 的工作 起為期一 作教學的質素和成 的工作表現女士
有效的學與教策略 年 效得到提昇 並紀錄於評
製作通告 教師能有較多時 量表內
間專注教學工作 行政方面更有條理
下課後跟進課外活動 提昇教學的質素和
的秩序 成效
給予學生在一
下課後當值 更有系統地處理 個安全的環境
學生的紀錄和文 學習
安排參觀及有關事宜 件
處理學生購買書簿事
宜
處理及紀錄學生因病
或急事離校的理由和
時間
2
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
3 課程發展 鼓勵教師運用資訊 聘用兩名資訊科技技 減輕教師預備資 由2006年9月 製作優質資訊 資訊科技員 蘇淑媚
科技教學 術員 訊科技的工作量 起為期一 科技資源教材 的工作表現 老師
年 並紀錄於評 黃若施
管理資訊科技室所有 推廣運用資訊科技 教與學方面更 量表內 老師
硬件和軟件 使教與學更有效率 廣泛運用資訊
科技 資訊科技教
協助管理學生在資訊 材的製作
科技室上課的秩序 資訊科技室有
條理地運作
協助管理電子圖書館
協助教師預備及設計
資訊科技教材
設計學生獎狀
以上的款項扣除了學校發展津貼後餘額將由教統局單位資助 直資學費或校董會支付
3
- aimpdf
- moralpdf
- chinesepdf
- englishpdf
- mathspdf
- general_studypdf
- rspdf
- pepdf
- artpdf
- musicpdf
- pthpdf
- itpdf
- librarypdf
- extra-activitypdf
- samspdf
- school_workpdf
- cegpdf
-
- Sheet1
-
17
(四 ) 各科組的學與教英文科
Targets Operational Strategies Time Expected
Performance Evaluation Teachers in Charge Resources
A To reinforce studentsrsquo sense of belonging to the new school
To find out the commonareas of the cultures ofboth schools and designappropriate activities
The Whole year
All students have opportunities to take part in the activities and build up a sense of belonging to the new school
Teachersrsquo observation
Studentsrsquo feedback
GELTs and all English teachers
1 To acquire the same methodology in teaching through a series of workshops
AUG 2006 All teachers understand the teaching rubrics and put it in practice
Teachersrsquo feedback Dr Ooi and Panel heads
2 To pair up teachers from both schools for co-teaching in each class
Daily lessons Partner teachers have better understanding of the usual teaching practice of each other and make changes when necessary
Teachersrsquo feedback All English teachers
B To conform the teaching and learning strategies of both schools
3 To share ideas and good practices through co-planning meetings
Weekly meetings and informal meetings
Partner teachers work out the lesson plans and teaching strategies together and put it in practice
Teachersrsquo feedback All English teachers
C To enhance parentsrsquo support to school
1 To invite parent helpers to participate in the Accelerated Reading Scheme
Library lessons
Parents from both schools have more opportunities to observe the performance of the students and build up more confidence towards the new school
Teachersrsquo observation
Parentsrsquo feedback
All English teachers
Financial Resources Teachersrsquo reference $10000 Teaching aids $2000 Software $ 2000 Course fees $ 2000 English Fun Fair $ 4000 Total $20000
18
2 To invite parent helpers to participate in visits and outings organized based on the themes of the readers
Once a year Parents have better understanding of the teaching philosophy of the school
1 Practice amp quizzes Daily lessons 85 students get lsquoCrsquo or above in listening tests
Results of Listening tests
Oral teacher
Class English Assemblies
85 students enjoy the assemblies
Observation of teachers and studentsrsquo feedback
The GELTs are responsible for the English Corner Playground English Lunch Radio and Lunch Chat
Lunch Radio 80 students enjoy the Lunch Radio activity
Studentsrsquo feedback
2 Encourage appropriate response
Daily lessons 85 students can follow English instructions
Observation of teachers and GELTs
Class English Assemblies
Observable features during assemblies and English activities
Lunch Chat English
Corner
Playground English
D To improve the listening ability of students through different activities organized by teachers and GELTs
3 Cassette tapes of songs stories and rhymes to stimulate pupilsrsquo interest
English lessons
All students appreciate listening to English through different means
Feedback from teachers and students
19
4 Employ more native English teachers and teaching assistants
Oral lessons English
Lessons Special extra-
curricular activities
85 students understand native speakerrsquos English without difficulty
Observable features during assemblies and English activities Feedback from
teachers and students
1 Oral practice during lessons
All English lessons and Oral lessons
80 students get lsquoBrsquo or above in Oral English
Formative Oral assessments throughout the year Studentsrsquo
self-evaluation
Oral Teachers and GELTs
2 Smaller groups in oral lessons (P1-6)
Oral lessons 85 students are more confident to communicate with people in English
Observe oral classes at the beginning and end of year to evaluate the speaking ability of students
3 Phonics lessons (P1-2)
Oral lessons 85 students acquire phonic skills
4 Inter-school Speech Competition training
Inter-school Speech Festival held in Nov 2006
All participants can perform with confidence in front of the public
Studentsrsquo feedback after competition
All English teachers
5 School Story-telling Competition (P1-5) amp Debate (P6)
After the final assessment in the second term
All participants can perform with confidence in front of their classmates
Observable features and feedback from oral teachers
Oral teachers
E To improve the standard of speaking through small group learning with the help of all English teachers Oral teachers and GELTs
6 English Speaking Day
Every Monday Tuesday and Thursday
75 students are willing to speak in English on those days
Observable features and feedback from teachers and students
All school teachers
20
Targets Operational Strategies Time Expected
Performance Evaluation Teachers in Charge Resources
1 School based curriculum Reading to learn
Daily lessons 80 of Students acquire skills in reading and build up a bank of useful vocabulary and phrases
Results of assessments tests
All English teachers
2 Class Library Scheme
Every week Students can read at least 15 books each term
Studentsrsquo reading record and feedback
C l a s s t e a c h e r s
3 School Library Scheme
Every week Students can read at least 20 books each term
Studentsrsquo reading record and feedback
School librarian
F To motivate students to read more English books and
enhance studentsrsquo reading ability
4Accelerated Reading Scheme (P1-3)
Every week Students can be motivated to read and improve
Studentsrsquo record and Teachersrsquo evaluation
P1-3 English teachers
1 Composition Bi-weekly Students can do 5-6 formal pieces of writing each term
Analyze studentsrsquo work to understand their strengths and weaknesses
All English teachers
2 Informal writing such as weekly diary book report commenthellip
weekly All students write frequently
Studentsrsquo attitude towards writing
G To increase studentsrsquo awareness of writing skills and their standard of writing 3 Penmanship
Competition 4 Writing Competition
First Term
Second Term
Students can do more practice in standard printed as well as cursive writing (Pr4-6)
All students can take part in the competition
Teachersrsquo and studentsrsquo comments A panel of adjudicators will be formed to select the best 3 from each level
21
1 Systematic enhancement scheme
a Phonics Programme (P1-2)
Oral lessons All students can enrich their basic knowledge in Phonics
Worksheets Oral teachers
b Grammar Programme (P1-6)
Grammar Lessons
All students can use English accurately
Worksheets and teachersrsquo feedback
All English teachers
2 Extra-curricular activities
a English Drama Once a week Participating studentsrsquo potential will be developed Performance in front of audience at least once a year
Self-evaluation of students and teachersrsquo feedback
The teacher in charge
bCreative Writing Once a week All participating studentsrsquo potential will be developed
Evaluation of teachers students peers
The teacher in charge
3 Display Boards a Classroom Regularly All studentsrsquo work can be
recognized to widen their scope of learning
Peersrsquo evaluation Class English teacher
b School Display Board
Once every season
85 Students scan the displays on the board
GELTsrsquo feedback All English teachers and GELTs
4 Playground English 2nd Recess 85 P4-6 students can chat with the GELTs and English Ambassadors voluntarily
Teachersrsquo observation
GELTs
5 English Corner Lunch Time All P1-3 students can learn English with fun
Observation of Teachers on duty in the playground
GELTs
H To enrich studentsrsquo knowledge and develop their potential through different programmes and activities
6 Lunch Chat Lunch Time All students can be provided with a language environment where they can chat with the GELTs
GELTsrsquo feedback GELTs
22
7 Lunch Radio Once a week 85 students listen attentively and enjoy the programme
Studentsrsquo feedback GELTs
8 Fun Fair After the final assessment in 1st Term
All students enjoy the activities
Studentsrsquo feedback GELTs
9 Remedial classes for the less competent pupils (p3-6)
Once a week 50 students can make improvement
Students and teachersrsquo feedback Studentsrsquo results in
English assessments
P3-6 teachers
23
(四) 各科組的學與教數學科(2006-07)
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合
併並增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦不同的校本活動
如攤位遊戲估量活
動或進行小組形式的
課堂活動過程中
學生彼此認識及互相
協作從而加強融合
及對學校的歸屬感
配合數學
科課程及
活動而推
行
100 學 生 投 入 活
動能夠愉快地學習
並融合起來
教師觀察
學生自我評
量表
全體數學科
老師
教學及學習模
式的融合
已選用同一教科書
同級老師將共同備
課個別課題可安排
合班上課
同級老師設共同備課
教節 統一評估模式
全學年
學生能投入課堂愉
快及有效地學習
90學生的數學科
成績達 76或以上
學生的課業
及課堂表現
每學期之評
估測驗及總
評估期考
全體數學科
老師
促進家長支持
學校的方針及
學與教的策略
邀請家長協助各項數
學科活動如買賣遊
戲攤位遊戲等提
高學與教的透明度
讓他們了解本校數學
科的教學理念及方
針
配合數學
科課程及
活動而推
行
15的家長參予及
協助各項活動的推
行
家長意見調
查表
全體數學科
老師
財政資源 參考書 $1000 教具 $4000 教育軟件 $2000 合共 $7000 人力資源
數學科老師
24
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
學生能把數學
與生活連繫起
來
引發學生思考日常生
活中遇到的數學問
題並透過數學專題
研習培養學生對數
學的興趣及自我探究
的精神
全學年 100小四至小六學
生在老師指導下完
成一個數學專題研
習
審視學生的
專題研習報
告
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現
四至六年級
數學科老師
增強學生思考
分析及解難的
能力
把高層次思維問題滲
透於課堂教學中利
用多元化的活動及課
業培養學生思考
分析及解難的能力
全學年 90的學生成績達
76 分或以上 觀察學生堂
上討論及匯
報的表現
觀察學生的
堂課及課業
表現
紀錄學生評
估測驗及總
評估考試的
成績
全體數學科
老師
強化學生估算
及估量的能力
讓學生於課堂及課後
多做估算估量及量
度時間長度面積
體積容量重量等
活動以加強培養他
們建立數字感空間
感及度量感
全學年 88小一至小六學
生能作出偏差不大
的估算及估量
觀察學生在
課堂上及課
後做估量活
動的表現
全體數學科
老師
25
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
增強能力稍遜
的學生的數理
能力
透過每周一課的輔導
教學課程提高學生
的計算解難等能
力以配合正規課程
的進度
全學年 85小三至小六接
受輔導教學學生能
有進步
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現
觀察學生的
堂課習作表
現
小三至小六
數學輔導教
學老師
培訓能力較高
的學生的數理
能力
開辦奧林匹克數學培
訓課程(小三小四普
及班小五小六進階
班)提供機會予能力
較高的學生發揮計
算解難等能力
全學年 95小三至小六參
加奧林匹克數學培
訓課程的學生能表
現出投入進取的態
度
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現 觀察學生的
堂課習作表
現 紀錄學生在
校外比賽中
的成績
(統籌)蕭主
任
小三小四
普及班(培
正教育中
心)
小五小六
進階班(香
港數學奧林
匹克學校)
學校資助
部分費用
26
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培訓能力較高
的學生的數理
能力
設立奧林匹克數學
精英培訓班加強培
訓能力高的學生（數
學尖子）發揮計算
解難分析等能力
全學年 100被挑選參加奧
林匹克數學精英培
訓班的小五及小六
學生能表現出投入
進取的態度並在校
外比賽中有優良表
現
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現
觀察學生的
堂課習作表
現
紀錄學生在
校外比賽中
的成績
(統籌)施君
宜老師
(小五)蘇淑
媚老師
馬沛玲老師
(小六) 關
廸琪老師
關星聯導師
學校資助
全部費用
(四 ) 各科組的學與教常識科(2006-07)
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合
併並增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦不同的校本活
動(例如兒童科學
日營)學生須互相
協作從而加強融
合及對學校的歸屬
感
推行公民教育增
強愛校意識
全學年進行 100學生投入活
動能夠愉快地融
合
教師觀察
評估表及意
見調查表
全體常識科
老師
教學及學習模
式的融合
2004 年度兩小學未
合併前已開始選用
同一教科書 同級老師設共同備
課教節 統一評估模式 參與中大教育研究
所優質學校計劃
由該計劃的學校發
展主任統籌及培訓
老師進行常識科單
元探究
全學年進行
2006年 10月11
月2007 年 4月5 月
學生能愉快有效
地學習96學生
的常識科成績達
76或以上
每學期之評
估(測驗)及
總評估(期
考)
延續性評估
-例如工作
紙及學習日
誌
全體常識科
老師
財 政 資 源 參 考 書 $ 6 0 0 教 具 $ 2 0 0 0 專 題 活 動 日
各 級 材 料 費 $ 2 4 0 0 教 育 軟 件 $ 2 0 0 0
合 共 $ 7 0 0 0
人力資源
常識科老師
2 7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長支持
學校的方針及
學與教的策略
鼓勵家長協助兒童
科學日營及參觀等
活動
邀請家長參觀活動
的進行(例如 Lead Project)
配合常識科
課程舉行
配合有關的
課外活動舉
行
20的家長協助
各項活動的推行
問卷調查 全體常識科
老師
讓學生在五年
內掌握常識科
核心課程的知
識配合面對未
來社會要求的
能力需要
2006 年度小一至小
四開始推行校本五
年常識科課程
2007 年擴展至小
五
配合新課程的理念
及架構於各學習
主題及單元設不同
的活動例如討
論分析實驗
辯論比賽等以建
構學生的知識技
能及態度
全學年進行
學生對常識課感
興趣並主動搜集
資料
96學生的常識
科成績達 76或
以上
教師觀察
每學期之評
估(測驗)及
總評估(期
考)
全體常識科
老師
2 8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培 養 學 生 整
理分析蒐集所
得資料批判性
思考等共通能
力並訓練自學
及主動學習精
神
進行常識科單元探
究
推行小四小五及
小六兒童科學日
營
配合常識科
課程舉行
學生能愉快有效
地學習96學生
的常識科成績達
76 分或以上
學習日誌
工作紙
教 師 評 量
表同儕評
量表及自我
評量表
全體常識科
老師
發揮學生的探
究精神及科學
潛能
舉辦小四小五及
小六校本兒童科學
日營
各級配合課程內有
關科學的單元進
行不同的實驗活
動
配合常識科
課程舉行 日營及實驗完成
後學生能在日常
生活中作科學探
究
科學日營學
習日誌
評估表及意
見調查表
四至六年級
常識科老師
強化學生的公
民意識培養對
國民身份的認
同及對祖國的
歸屬感
配合課程及時事
與學生舉行各項環
保活動
全學年 學生具公民及環
保意識且積極參
與校內外之活
動
教師觀察
同儕互評
課外活動評
鑑
各級常識科
老師及課外
活動負責導
師
2 9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
配合祖國國慶及特
區成立日舉辦不
同的活動包括與
視覺藝術科合作製
作彩旗及心意咭
舉辦講座國民教
育週會六年級國
內考察活動及參加
國慶日升旗禮等
2006年 9月下
旬及 2007年 6月下旬
小四至小六的學
生能關注祖國的
發展及時事
提昇學生對社
會動態的認識
及關注並培養
敏銳的觸覺
進行午間新聞廣
播小四至小六於
壁板一角設「每日
時事」專欄增加
時事常識問答比賽
及辯論比賽次數
以鼓勵學生對社會
動態有所認識及關
心
全學年 小四至小六學生
知悉時事新聞並
能作出簡單的評
論 四至六年級能有
60的同學於每
月時事常識問答
比賽中獲得 80或以上
統計每月時
事常識問答
比賽中獲得
滿分同學的
百分比
四至六年級
常識科老師
透 過 服 務 他
人學習如何與
人 溝 通 及 相
處並懂得關懷
別人
安排不同年級的學
生參觀盲童學校
安老服務中心痙
攣協會庇護工場及
痙攣學校並為長
者及痙攣人士服
務
2006 年 12月2007 年 1月及 4 月
學生懂得關心及
愛護別人 參觀後評估
及反思
各級常識及
宗教科老師
3 0
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
與中一歷史課
程銜接切實推
行小學常識及
中學歷史科「一
條龍」課程
為小六同學舉行埃
及歷史及文化的認
識工作坊
2007 年 6 月 學生對中一的歷
史課程有一定程
度的了解
教師觀察
學生習作
六年級常識
科老師及中
學歷史科老
師
為小六同學於中學
實驗室舉行的六次
科學工作坊
2007年 5月至
6 月 學生對中一的科
學課程有一定程
度的了解
教師觀察
學生習作
強化高年級學
生英文科學及
實驗室知識使
能順利銜接中
學的科學課程 小六同學可就其興
趣進行英文科學的
專題研習
2007年 4月至
5 月小六跨科
學習進行期
間
教 師 評 量
表同儕評
量表及自我
評量表
五六年級常
識科老師及
中學綜合科
學老師
人力資源
五六年級常識
科老師及中學綜
合科學老師
為不同能力的
學生設計合適
的課業以收拔
尖保底之效
教師因應不同的單
元設計不同的層
次的課業給學生
全學年進行 學生的常識科水
準能有提昇 教師觀察
學生習作
各級常識科
老師
3 1
(四 ) 各科組的學與教宗教教育科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
在兩小學合併
之際增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦福音週推行代
禱小天使計劃讓同
學於活動中彼此認
識建立歸屬感
全學年 100學生參與福音週的
各項活動90學生能作
小天使關心身邊同學為
他們代禱
學生在福音週的參
與情況及對小天使
計劃的反應
全體宗教
科老師及
傳道人
教學及學習模
式的融合
已選用同一教科書
同級老師將共同備
課個別課題可安排
合班上課
統一評估模式
全學年 同學皆能投入課堂用心
學習獲取優異成績 以背誦金句課業
表現及上課表現來
評估同學的宗教科
成績
全體宗教
科老師
促進家長支持
學校的方針及
學 與 教 的 策
略
邀請家長協助各項福
音活動提高透明度
讓他們了解學校宗教
方向
全學年 30 人次家長到校參與各項
宗教活動 家長對學校福音活
動的支持度及反
應
全體宗教
科老師及
傳道人
提高學生對聖
經知識的認識
和理解
課堂授課早禱及週
會
全學年 95學生全年內可背誦
節金句
十 學期終考試及學
在該等活動之表
現
生 全體宗教
科及基督
徒老師
提 倡 活 出 信
仰
鼓勵學生在日常生活
中活出信仰
全學年 85學生能將真理融入
活的實踐中 生 學生能活出愛己
人並在午會中表
達愛的信息
愛 全體宗教
科及基督
徒老師
財政資源 參考書 $1000 教具 $1000 VCD聖詩 CD影
帶等 $2000 合共$4000
32
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
全學年 100學生能於校內的
會午會誦唱聖詩並定
期於午會及音樂課學唱新
的聖詩並加入英文及普
通話午會
向同學介紹聖
樂
在週會或音樂課教授
聖詩加强學生對聖
樂的認識
週 學生唱詩時的表
及其對聖詩的熟識
程度
現 全體音樂
科老師
編製英文詩歌禱文
集
全學年 建 立 禱 告 生
活
鼓勵學生多為自己及
別人代禱
學生於午會時的表
現及投入程度
全體宗教
及基督徒
老師
全年校內午會中由學生讀
經領禱並於日常生活
中為別人及自己代禱
全學年 於學年內舉行 3-5 次福音
聚 會 並 有 課 外 活 動
Superkids 及基督小精兵
讓不少於 40同學有機會
確認信仰回應呼召
讓學生確認信
仰
提供機會讓學生對福
音作回應
學生在團契及福音
聚會參與情況
全體宗教
科老師
學期初 調查全校之宗
教信仰狀況
設計問卷調查老師
同學之宗教意向
收集全校同學及教職員之
問卷 分析所收集之問
卷
全體宗教
科老師
33
(四 ) 各科組的學與教體育科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合
併並增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦不同的校本活
動(例如遊戲日)
透過不同的遊戲和
比賽讓學生互相
協作從而加強融
合及對學校的歸屬
感
全學年進行 100學生投入
活動和比賽
能夠愉快地融
合
教師觀察
向家長教師
會查詢意見
全體體育科老
師
教學及學習模
式的融合
兩校已開始選取同
一的重點發展的體
育項目及校隊精英
選拔 同級老師依據教學
進度備課及授課
兩校老師並多作教
學心得的交流
全學年進行
學生能愉快有
效地學習95學生的體育科
成績達 B 級或
以上
延續性評估-
例如課堂活
動的觀察及
體適能的測
試等
全體體育科老
師
促進家長支持
學校的方針及
學與教的策略
鼓勵家長協助各項
體育活動和比賽的
帶隊事宜
邀請家長參與遊戲
日活動的進行
配合各項校
隊比賽舉行
配合有關的
課外活動舉
行
50的家長協
助各項活動的
推行
教師觀察
向家長教師
會查詢意見
全體體育科老
師
財政資源 1 參考書 $1000 2 體育用品
$10000 3 獎品
$8000 4 遊戲日
$12000 5 其他
$1000 合共
$32000
3 4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
改善學生的
體適能 給予學生有強身健
體的機會並使之
有良好的體適能
全年課堂 1 學生上課 出席率達
100 2 90學生
在體能訓練中
達 到 標 準 程
度
體 適 能 測
試及評估
全體體育科老
師
培養學生做
運動的習慣
和改良體育
技能
給予學生學習和改
良體育技能的機
會並經常養成做
運動的習慣
繼續鼓勵 學生早上做韻律操
全年課堂 1 80學生能夠
每星期在課餘
至少有一小時
的經常性運動 2 40學生早上
做韻律操
問 卷 調
查
統 計 學 生
出席率
全體體育科
老師 六年級體育
代表帶領 負責老師協
助
培養學生合
群性和體育
精神
從遊戲日活動培養
學生合群性和體育
精神 學生參加比賽時的
培訓
全年課堂內
外
學生能遵守規
則公平競爭會
欣賞別人
課 堂 觀 察
學生表現
全體體育科
老師
培養學生對
各項體育運
動的審美及
欣賞能力
將運動技巧應用在
日常生活中及鼓勵
學生設計韻律操
全年課堂 1 高年級學生能
主動積極帶領
及鼓勵低年級
同學做早操 2 40學生早上
做韻律操
觀 察 學
生
全體體育科
老師
3 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培養學生歸
屬感和責任
感
鼓勵學生積極參與
課外活動和校內外
比賽
全年課堂和
校內外比賽
校隊參賽人數達
25 100學生積極參
與遊戲日(啦啦隊
比賽)
觀察學生表
現獎勵在
各項比賽優
勝者
全體體育科
老師
培養學生體
育活動的技
能
培養學生對一項自
選體育活動的興趣
及掌握該活動的技
能並從中選取具
潛能的學生作精英
培訓
全年課堂
課外活動興
趣班
達到「每學生一運
動」的目標 問 卷 調
查
全體體育科
老師
全體負責課
外活動及興
趣班教練
3 6
(四) 各科組的學與教視覺藝術科
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合併
並增強學生對學校
的歸屬感
舉辦校園寫生或壁畫設
計活動讓兩所小學的
學生更認識校園
上學期 100小一至小六學
生能投入該活動 各級老師在活動中評
量學生創作過程及作
品
全體視覺藝術科
老師
教學及學習模式融
合 視藝作品需要在校
內完成 多利用美勞室上課
試後活動外聘導師
教授手工藝活動
全學年 下學期
100 小一至小
六學生能於校內
完成美術作品 100 小四至小
六學生能利用美
勞室上課小一
至小三學生則按
情況而定
各級老師在課堂
中跟進學生的創
作進度
全體視覺藝術科
老師
促進家長支持學校
方針及學與教的策
略
鼓勵學生把完成的美術
作品帶回家讓家長欣賞
全學年 100小一至小六學
生能把完成的美術
作品帶回家讓家長
欣賞
視覺藝術科老師評核
學生作品後應自行派
還給學生
全體視覺藝術科
老師
培養學生對視覺
藝術科創作及欣
賞的興趣
推行多元化的視覺藝
術課堂學與教課程及
活動
全學年 100小一至小六學
生能投入課堂視覺
藝術創作及欣賞活
動
各級老師在課堂中自
行評量學生創作過程
及作品
全體視覺藝術科
老師
財政資源 參考書 $1000
教育軟件 $2000 合計 $3000
37
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生對視覺藝
術知識的認識並
加強訓練學生的視
覺藝術創作技巧
教師為學生選擇合適
的展覽或藝術活動 在跨學科課
程期間進行
100小一至小六學
生能投入參觀活
動
各級老師在活動中自
行評量學生的表現
全體視覺藝術科
老師
增強校內的美育氣
氛
長期在校園內展出學生
的掛畫或立體作品（除
個人創作外多製作大
型合作畫）
上下學期更
換走廊壁板
定期更換課
士室壁報
100小一至小六學
生的作品均可展出
調查學生的反應 全體視覺藝術科
老師
提高學生於視覺藝
術創作的主動性及
對「美」之追求
舉行及參加校內和校
外活動比賽 全學年 100小一至小六學
生能參加最少一個
活動比賽
各級老師選出優異作
品參賽
全體視覺藝術科
老師
培育一些對視覺藝
術創作有潛質的學
生
舉辦視覺藝術新課程
（Art Studio）
全學年 分為三組
一組是小二至小三
對藝術有潛質的學
生參加
一組是小四對藝術
有興趣的學生參加 一組是小五至小六
對藝術有潛質的學
生參加
負責導師在課程中評
量學生的表現並展示
作品
Art Studio 導師負
責本校視覺藝術
科老師跟進
Art Studio 導
師費全學年
約 27 節現
每 組 收 15人即校方共
支付$60000 ( 包 括 材 料
費)
提升本科老師的專
業知識 鼓勵本科老師多參與有
關本科的講座研討會
或工作坊
全學年 100老師能參加一
個或以上有關本科
的講座研討會或工
作坊
教師進修行事曆 全體視覺藝術科
老師
38
(四 ) 各科組的學與教音樂科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
校隊隊員獲贈一
枚全新設計的音
樂團隊徽章及樂
譜文件夾以增加
隊員對學校的歸
屬感 鼓勵學生積極參
與校內及校外的
音樂比賽
全學年進行 團員十分樂意
參與團隊訓
練 全校超過 80
學生參與校外
及校內音樂活
動
觀察團員在團隊的表
現 學期結束前派發團隊
評估表評估學生的
學習成效 統計學生的參與率
統計校外比賽的成
績
全體音樂科
老師
教學及學習
模式融合 各級學生使用朗
文出版社的新課
程課本 三至四年級學生
使用《Harry 哥哥
教直笛》的牧童笛
課本 全校使用統一補
充教材
全學年進行 95學生能通
過音樂科筆試
及樂器試
利用音樂科筆試及樂
器試以評估學生的
學習成效
全體音樂科
老師
促進家長支
持學校方針
及學與教的
策略
家長帶領學生欣
賞音樂會並鼓勵
學生完成音樂會
報告
全學年進行 95學生完成
及認真地填寫
音樂會報告
學生提交音樂會報
告 全體音樂科
老師
財政資源 樂譜及譯譜 $5000 樂器電腦光碟 $10000 合共 $ 1 5 0 0 0
39
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
bull 提高學生的
音樂技能增
加學習欣賞
音樂的機會
鼓勵學生多些參
與 一 些 樂 器 訓
練 開 辦 免 費 樂 器
班如銅管巴
松管雙簧管
低音大提琴及聲
樂班
全學年進行 100學生均學
習一種樂器
並發掘對某樂
器有潛能的學
生加以精英培
訓 學生於免費課
程完結後仍
繼續學習該種
樂器
統計學生學習樂器的
人數 利用音樂科樂器試
以評估學生的學習成
效
全體音樂科
老師
擴闊學生的
眼界及增加
他們對音樂
的興趣
提供學生多些欣
賞及表演音樂的
機會
全學年進行 全校超過 95學生觀看校外
音樂會 90合唱團和
樂隊成員積極
參與校內及校
外的音樂排練
和表演
每年舉辦多項
不同類型的音
樂會
學生提交音樂會報
告
全體音樂科
老師
40
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
bull 增加同事間
的溝通及交
流的機會
bull 本科教師經常保
持緊密聯繫交
換教學心得全
學期召開三次科
務會議檢討教
學評估的內容
和方法從而擬
定針對性的跟進
計畫提高教學
素質
全年進行 100音樂老師
積極參與檢討
和做出有建設
性的提議
從校長觀課和老師間
的聯課教學中觀察
從各老師負責之音樂
科工作中評估
校長和科主
任
提高教學的
質素 根據教統局的音
樂科課程指引老
師必須要具備多
元 化 的 教 學 方
法更要對四個學
習範疇關注令學
生有平衡的發展 由本學年開始五
年級學生使用英
文 音 樂 科 練 習
紙以便與中學音
樂科課程作銜接
全年課堂 100老師在課
堂上有良好的
安排 超過 90學生
在四個學習範
疇上多積極參
與
全年進行不同的多元
化的教學活動如唱
歌話劇樂器彈奏
創作活動網上資源
及樂理等活動
小五下學期進行英文
筆試評估
全校音樂科
老師
41
(五 ) 各科組的學與教普通話科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強對
學校的歸
屬感
挑選學生擔任
普通話大使
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括 午 間 廣
播週會表演
及 攤 位 遊 戲
等
全學年 100學生
積極參加
校內普通
話表演活
動及校外
比賽
老師會透過觀察評估
學生的參與程度及積
極性
統計學生在各項活動
的參與情況及成績
本科會議的教學檢
討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
財政資源 參考書 $1000 教具及活動
獎勵禮物 $1000 教 育 軟 件 $2000
合共 $4000
教學及學
習模式融
合
全校學生使用
課室出版社的
普通話課本
全校使用統一
的補充教材
統 一 評 估 方
式
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
安 排 協 作
教學使教
師 能 互 相
觀摩學習
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
促進家長
支持學校
方針及學
與教的策
略
鼓勵家長督促
學生在日常生
活中多用普通
話和家人或親
友交談
全學年 50 學 生
能在日常
生活中嘗
試用普通
話和家人
或親友交
談
向家長了解學生在校
外運用普通話的情
況
本科會議的教學檢
討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
的聽說
能力及練
習普通話
的機會
普通話日 逢 星 期
一二
四
80 學 生
以普通話
跟普通話
老師及普
通話大使
溝通
學生在學校內利用普
通話跟老師及同學溝
通老師及普通話大使
會給予貼紙及蓋印以
示獎勵學期終會頒發
獎勵卡予積極參與普
通話日的學生
老師會透過觀察及計
算學生的貼紙評估學
生的參與程度及積極
性
全 體 老 師
及 普 通 話
大使
4 3
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用普通
話 的 能
力使能
順利過度
中學用普
通話教授
中文課文
的要求
與中文科協作
在四至六年級
以普通話教授
中文課文
四至六
年級全
學期進
行 (四六
年 級
13 課
程 五
年 級
12 課
程 )
90學生
能聽懂老
師的提問
及講解 85 學 生
能嘗試利
用普通話
作答及提
問 80 能 以
普通話參
與課後活
動
老師提問及講解後學
生能以普通話作出適
當的提問及回答
學生能以普通話作課
後活動的語言
四 至 六 年
級 中 文
科普通話
科 老 師 及
普 通 話 教
學助理
提高學生
的聆聽能
力
培 養 聆 聽 能
力以理解話
語的內容培
養聆聽的興趣
及良好的聆聽
態度
午間廣播
鼓勵學生在校
外 多 通 過 聽
歌聽廣播
看電視看電
全學年 98 學 生
能聽懂各
類 型 話
語有良
好的聆聽
能力聆
聽態度和
有聆聽的
興趣
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
影 等 文 娛 活
動積極學習
普通話
在課堂中教
師用普通話授
課為學生營
造一個學習本
科 的 語 言 環
境增加學生
聆聽普通話的
機會
安排聆聽各類
型話語欣賞
錄像節目聽
寫詞語句子
等
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
提高學生
的說話能
力
培 養 說 話 能
力以表達自
己 的 思 想 感
情培養說話
的興趣及良好
的說話態度和
習慣
因應學生的能
全學年 98學生
能掌握各
類型話
語有說
話的興趣
及基本能
力有良
好的說話
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
力及興趣靈
活 地 運 用 教
材設計一些
與學生日常生
活有關的簡單
情 境 對 話 活
動 角 色 扮
演 口 頭 報
告講故事
看圖說話依
題說話講述
見聞短講介
紹等以培養
學生的口語能
力
於 每 堂 課 增
設 「 普 通 話
短講」由學
生 輪 流 負
責 訓 練 其
說話能力
各級加進普通
話與廣州話對
照教學
態度和習
慣
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
4 6
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
下學年舉行最
少三次普通話
午會 提高學生
的朗讀技
巧
培養朗讀及自
學能力增進
與本科有關的
語言知識以
及對中國文化
的認識培養
閱讀興趣及良
好的閱讀態度
和習慣
進行多元化的
閱讀練習朗
讀朗誦視
讀粵普詞匯
或句式辨正
用工具書查檢
字詞的讀音
等
全學年 98學生能
朗讀各類
型作品培
養朗讀的
基本能
力積累詞
匯掌握句
型增進語
言基本知
識增進對
中國文化
的認識培
養朗讀和
閱讀的興
趣及良好
態度
90小四
至小六學
生培養自
學能力
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用漢語
拼音的能
力
老 師 擬 工 作
紙讓學生日
常多練習
為學生購買漢
語拼音補充教
材以配合教
學
培養運用漢語
拼音的能力
以提高自學能
力
把語音學習與
聽說練習結合
起來讓學生
透過實踐鞏固
學習
一至三年級分
階段學習拼音
方案四五
六年級複習及
總結
全學年 98小一至
小三學生
掌握正確
書寫及標
注聲調符
號的能力
95小四至
小六學生
掌握正確
書寫及運
用漢語拼
音的能
力把漢語
拼音譯寫
為漢字
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
學習及運
用普通話
鼓勵學生參與
普通話校內表
演 和 校 外 比
全學年 100學生
積極參加
校內表演
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
4 8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
的機會 賽
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括午間廣
播週會表演
及攤位遊戲
等 開設普通話課
外活動讓學
生在課堂以外
通過遊戲的方
式練習普通
話
及校外比
賽
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
助理
提高學生
學習普通
話的成果
教 學 時 間 分
配小一至小
三聆聽及說話
教學佔四分之
三閱讀及譯
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
寫教學佔四分
之一小四至
小六聆聽及說
話教學佔三分
之二閱讀及
譯寫教學佔三
分之一
本科教師經常
保 持 緊 密 聯
繫交換教學
心得全學期
召開三次科務
會議檢討教
學評估的內
容和方法從
而擬定針對性
的跟進計畫
提 高 教 學 素
質
配合跨學科學
習普通話課
加插配合主題
的課文及課堂
活動
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 0
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
各班安排教學
助 理 協 助 教
學提供個別
學生語音矯正
及增加學生說
話機會
適 當 運 用 教
具以達直觀
教學效果使
課堂教學生動
活潑
普通話老師在
進 行 口 試 期
間普通話教
學助理負責跟
其餘學生作考
試前溫習 營造普通
話科的學
習氣氛
鼓勵學生在日
常生活中多用
普通話和同學
或親友交談 鼓勵學生日常
用普通話與教
學助理交談
全學年 85學生在任
何環境下以
普通話跟普通
話老師溝通
在普通話課堂
內以普通話跟
同學交流
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 1
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
教學方法
多元化
提高學習
興趣和效
益
在課堂中教
師加入資訊科
技教學
網上普通話考
試錄音
全學年 80普通話科
課堂加入資訊
科技教學以提
高學習興趣和
效益
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 3
(四 ) 各科組的學與教資訊科技科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併並
增強學生
對學校的
歸屬感
鼓勵學生多利用內
聯網系統互相聯絡
於內聯網系統發放
學校資訊讓學生了
解學校的情況
全學年 75學生能使用內聯網系統發
放和接收電郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同
級老師將共同備課
統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學習投入課
堂用心學習獲取優良成績
學生能應用資訊科技於學習學
生能利用內聯網系統提交功
課教師能網上改正交回學
生
學生課業及上課
表現
資訊科技
科老師
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設
家長戶口讓家長有
更多渠道和學校溝
通加強互動
利用網頁發佈學校
的最新消息
邀請家長參觀活動
的進行(例如 Lead Project)
全學年 80家長經常使用內聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
財政資源 教具 $200 參考書及 電腦軟件 $1000 合共$1200
54
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
增加學生於學校家
中或其他場合接觸
電腦及互聯網的機
會
全學年 除課堂外75學生每星期均能
使用資訊科技室最少一次 75的小一至小五學生能使用課
室的電腦一次
記錄學生進入電
腦室的次數 調查學生使用課
室電腦的比率
訪問有關班級教
師學生使用課室
電腦的情況
全體老師 建立一個
有利激發
創意和學
習資訊科
技的文化
和環境 培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強其
學 習 效
能 鼓勵學生
利用中文
輸入法做
課業
培育學生的電腦知
識 加強學生應用資訊
科技的態度和品德
教育 於課堂內教授中文
輸入法並請學生利
用中文輸入法完成
專題研習報告
全學年 80的學生能掌握電腦的基本知
識 60的學生能掌握英文輸入法
90的小三小四學生懂得運用
文書處理及掌握九方中文輸入
法 每級資訊科技科課程中均加入
不同應用資訊科技的態度和品
德教育
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 利用測試軟件量
度學生的打字速
度
資訊科技
科老師
55
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
激發學生應用資訊
科技的興趣 全學年 學生上課時有良好表現及反應
75的學生堂課練習家課作
品等須表現良好 75的學生能應用資訊科技學
習做報告功課等
各級老師在課堂
中自行評量學生
表覝 訪問各級教師調
查學生應用資訊
科技的情況
資訊科技
科老師
培養學生
有效利用
資訊科技
與人溝通
或尋找資
訊 的 能
力
使學生能在通訊網
絡上使用電腦系統
和通用軟件與教
師同學及外界溝通
或尋找資訊
全學年 75的學生懂得使用內聯網系統
發放和接收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內 聯 網 系
統 90的學生能使用互聯網尋找資
訊 75小四至小六的學生能掌握使
怎樣使用內聯網系統交功課
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 調查學生使用內
聯網的比率 訪問各級教師有
關學生使用內聯
網系統交功課的
情況
全體老師
56
(四) 各科組的學與教圖書館
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
在兩小學合
併之際增強
學生對學校
的歸屬感
全體學生一同
參與彩虹計畫
的親子閱讀計
畫以整班同
學完成80本圖
書為目標爭
取成為傑出班
級建立歸屬
感
暑 假 開 始
計算直到
復 活 節 假
期為止
100 學生完成
80 本圖書 班主任定期監察
學生的進度加
以鼓勵
圖書館主任及班
主任
財政資源 小一圖書 $ 小二圖書 $ 小三至小六課室圖
書 $ 圖 書 館 圖 書 $ 合共 $ 圖書館管理員
SLS 軟件
教學及學習
模 式 的 融
合
使用同一教學
計畫同級老
師 將 共 同 備
課個別課題
可和其他科目
合作(常識普
通話)
全學年 同學皆能投入課
堂享受閱讀的
樂趣
以上課表現來評
估同學的成績
圖書館主任
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長協助
看管圖書館
包書增加他
們的溝通
邀請低年級家
全學年 50 家長到校參與
各項閱讀活動
家長對學校閱讀
活動的支持度及
反應
圖 書 館 主 任 及
家 教 會 的 代 表
57
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
長 協 助 進 行
Accelerated
Reading
Scheme 讓 他
們投入協作的
教學活動
為每位同學定
期提供中英文
圖書
好 書 輪 流 轉
Book Around 10 月開始 全年交換書袋二
十五次 每班設登記表
確保過程流暢
圖書館主任及各
班班主任
參加一生一卡
活動
確 保 每 位 小 一
學 生 申 請 公 共
圖 書 館 借 書 證
10 月開始 1 0 0 小 一 學
生 能 借 閱 公
共 圖 書 館 的
圖 書
在 圖 書 館 堂
統計
圖 書 館 主 任
幫助同學善用
早上回校的時
間
推行晨讀
10 開始 全體同學 (除了
參加晨操以外 ) 均習慣閱讀
助理老師家長
填寫登記表格
以貼紙作記錄
圖書館主任及
班主任家長助
教領袖生
登記表格小貼
紙
了解學生閱讀
習慣
進行閱讀習慣問
卷調查
下 學 期 期
考後 完成有關問卷取
得相關資料 請各個班主任向
學生派發及收集
問卷
圖 書 館 主 任 及
各 班 班 主 任
閱讀習慣問卷
為家長提供中
英 文 圖 書 選
擇增加兩校家
長溝通
舉辦書展
家長可借閱家長
圖書及參考書
上下學期
的家長日 邀請書種合適的
書商 聽取家教會及家
長的意見
圖書館主任 家教會及有關書
商的協助
58
(四 ) 各科組的學與教課外活動
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩 小 學 文
化合併並
增 強 學 生
對 學 校 的
歸屬感
學校提供多元化的課
外活動給學生選擇在
安排老師所帶領的活
動時以老師的志願為
本而在學生挑選活動
的時候則以學生的意
願為本籍此希望課外
活動的老師和學生對
帶領活動或參與活動
時能更積極結果是能
提高整個活動的成效
全學年進行 全校超過 95教師滿意課外
活動的安排 全校超過 90學生滿意課外
活動的選填方
法和所參與的
活動
問卷調查
統計學生出席
率
觀察和收集老
師和學生的意
見
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
教 學 及 學
習 模 式 融
合
兩校課外活動融合並
進行增刪程序令活
動質素得以提高
全學年進行 全校 80學生
滿意課外活動
的編排及種類
問卷調查 課外活動主任
及統籌老師
促 進 家 長
支 持 學 校
方 針 及 學
與 教 的 策
略
透過清晰的活動通
告令家長知道課外
活動的進程
邀請家長協助課外活
動的進行及觀課
全學年進行 大部分家長讚
賞課外活動的
安排
透過家長教師
會搜集家長的意
見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 家長教師會
財政資源 1 小一至小五 資助活動 $1000000 音樂及體育訓練 $408000
2 全校 資助活動 $765000 音樂訓練 $700000 體育訓練 $ 120000
合共$2993000
59
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
讓學生發
揮潛能從
而進行精
英培訓建
立其自信
心成功
感合作精
神及歸屬
感
透過組織各類課外活
動發揮學生的潛
能建立其自信心
成功感合作精神及
歸屬感
全學年進行 全校 100學生
每學期最少參
與兩項校內課
外活動
學生能踴躍參
加課外活動校
隊訓練及興趣
班希望 100
學生能持續學
習一學年
統計及比較學
生的課外活動
參與率
問卷調查教師
和學生的意見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 帶 領 課 外 活
動校隊及興趣
班的老師
培養學生的
責任感
透過參與課外活動培
養學生的責任感
全學年進行 學生參與校內
及校外課外活
動的出席率能
超過 98
統計學生出席
率
以問卷調查學
生在活動時態
度和他們的責
任感
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
讓學生及
老師在安
全環境下
學與教
制定安全指引 全學年 各活動的老師
都清楚知道課
外活動的安全
指引並能
100履行安全
指引的工作
觀察並紀錄各
課外活動和興
趣班導師如何
落實履行安全
指引的工作並
作出檢討與改
善
課外活動主任
及統籌老師
60
(五 ) 資訊科技教育及校管系統工作
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強學
生對學校
的 歸 屬
感
鼓勵學生多利用內聯網
系統互相聯絡
於內聯網系統發放學校
資訊讓學生了解學校
的情況
全學年 75學生能使用內聯
網系統發放和接收電
郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同級
老師將共同備課 統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學
習投入課堂用心學
習獲取優良成績
學生能應用資訊科技
於學習
學生課業及上課表現資訊科技
科老師
Maintenance of computer projectors amp AV system $200000 Internet Services $100000 Stationery subscriptionsamp uncapitalized IT equipment Upgrade or replacement of software network IT improvement project in DSS classes(P5) Computers printers server and multi-media equipment
61
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設家長
戶口讓家長有更多渠
道和學校溝通加強互
動
利用網頁發佈學校的最
新消息
邀請家長參觀活動的進
行(例如 Lead Project)
全學年 50家長經常使用內
聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
教師能有
效利用資
訊科技提
高學與教
的效能
推廣資訊科技教育提
高教學效能及學生學習
成果
全學年 各科每學期有 25課
堂運用資訊科技輔助
教學 各科每學期最少有一
次使用電腦在課堂上
作增益活動或資優教
學 75 的教師能利用學
校內聯網內做功課功
能發放功課給學生
調查各級教師應用資
訊科技於課堂的情況
調查教師利用學校內
聯網系統發放功課給
學生的情況
全體老師
Others $560000 IT Training
$10000
_____________
Total
$870000
62
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
加強教師培訓培養教
師的電腦文化盡量提
供資源及機會給教師學
習
全學年 100的教師懂得使用
內聯網系統 所有教師的資訊科技
能力能達標【即通過資
訊科技能力評估 (IT Proficiency test)或達以
往的 IIT 水平】 每學年最少舉行兩次
校本培訓提供機會給
教師學習資訊科技於
學與教的應用
利用內聯網通訊發放
學校消息予各教師 紀錄校本培訓的次數
和學習內容 新入職教師能於入職
時通過資訊科技能力
評 估 (IT Proficiency test)或擁有同等資歷
調查教師應用相關技
巧的情況
資訊科技
科老師
學校能有
效地利用
網上校管
系統協助
行 政 工
作從而
提高工作
效率
推 廣 網 上 校 管 系 統
(WebSAMS)及 CDS 的
使用加強學校行政效
率
全學年 100的教師懂得使用
網上校管系統做部分
行政工作例如紀錄
學生成績及相關資料 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
時間表模組功能協助
時間表的製作 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
模組功能成績表 全部班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名
觀察每個學期終教師
需利用WebSAMS輸入
學生的學科成績的情
況 調查利用網上校管系
統內時間表模組功能
協助時間表的製作的
情況 觀察班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名的情況
全體老師
63
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強
其學習效
能
培育學生對資訊科技的
認識激發學生應用資
訊科技的興趣同時
加強學生應用資訊科技
的態度和品德教育
全學年 除課堂外75學生每
星期均能使用資訊科
技室最少一次 75的學生能應用資
訊科技學習做報告
功課等 75的學生懂得使用
內聯網系統發放和接
收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內
聯 網 系 統 75小四至小六的學
生能掌握使怎樣使用
內聯網系統交功課 每級的資訊科技科課
程中均加入不同應用
資訊科技的態度和品
德教育
記錄學生進入電腦室
的次數 各級老師在課堂中自
行評量學生表現 調查學生使用內聯網
的比率 訪問各級教師有關學
生使用內聯網系統交
功課的情況
全體老師
64
(四 ) 各科組的學與教學務
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
每 班 班 主 任
亦 由 堅 小 及
麥 小 老 師 各
一 位 擔 任 各 科 組 推 行
不 同 的 協 作
活 動
全年 學生在各項活動
及比賽中均能表
現合力同心的精
神
bull 教師觀察
bull 問卷調查
bull 小一至小六班主
任 bull 所有科任老師
教學及學習
模式的融合
推 行 協 作 教
學實 施 方 案
如 下 中 英 數
三 科 由 一 位
堅 小 老 師 及
一 位 麥 小 老
師 協 作 教 授
一 班
全年 兩校學生能愉快
有效地學習95的學生中英
數常的成績能達
76或以上
bull 每學期兩次
評估一次總
評估
bull 副校長統籌各科
科主任
bull 所有科任老師
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長在各
科組及課外活
動中協助
全年 30 以上的家長
協助各項活動的
推行
bull 義工家長人
數統計
bull 家長問卷調
查
bull 全體老師
7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
設英語及普通話
日
學生以英語及普
通話主持午會
聯課活動增加兩
文三語的學習課
程
各科組在課程及
活動上的配合
星期一二
四(全學年) 每學年一
次 全學年
85 的學生能運
用英語及普通話
與人溝通
bull 老師於課堂
上的觀察
bull 中文英文及
普通話的口
試及筆試評
估
中英及普通話科主任
積極推動兩
文三語的學
習
以 普 通 話 教
授 中 文 課 文
（ 小 六 佔
1 3 小 五
1 2 小 四
1 3 ） 2 0 0 7年 度 小 六 中
文 課 1 0 0 以
普 通 話 教
授以 配 合 中
一 於 2 0 0 8 年
度 1 0 0 以 普
通 話 教 授 中
文 課 文 的 策
畧
四至六年
級配合課
文需要實
行
四至六年級學生
的中文科總成績
比去年提高 5
bull 小四至小六中文科
老師
鼓勵學生努
力求學
推行「活出彩虹
獎勵計劃」
全學年 90 以上的學生
獲「活出彩虹獎勵
計劃」的各項獎
狀
bull 「活出彩虹獎
勵計劃」的分
數計算
bull 「活出彩虹獎勵計
劃」-潘主任柯主
任及品德小組
8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
加強學業獎勵 80 的學生獲取
不同科目及項目
的獎勵咭及獎狀
bull 各科的評估
及比賽 bull 各科的評估及比
賽 -科主任及各
老師
舉辦多項增潤
課程
全學年 拔尖的學生在學
科及校外比賽中
有出色的表現
bull 學生參加校
外比賽成績 bull 所有老師 靈活而適切
地 策 劃 課
程深度與廣
度配合學生
的需要照顧
不同學生的
興趣和能力
收拔尖保底
的效果
設學業輔導班
及暑期增益課
程
學業輔導班
(全學年)暑
期增益課程
(2007 年 暑
假)
學生參加輔導課
後成績有進步 輔導課評估練
習
教師利用資訊
科技及不同課
業加強資優教
育課程
各科均能發掘資
優學生加以培訓
學生課業表現
老師評量
9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
提昇學與教
的效能及加
強科組間的
溝通
設共同備課時
間編排協作教
學及盡量讓同級
同科的老師同一
教節令老師能
靈活運用課時
有效地使用設施
及調配資源
設雙班主任制
以加強品德教育
及減輕教師的工
作量
全學年 學生在課堂內外
得到更大的效益 學 生 成 績 提 高
(96的學生學科
成績能達 76 分(C級)或以上)
bull 教師觀察學
生表現 bull 學生訪談 bull 評估及總評
估
bull 校長策劃兩位副
校長及七位主任編
排時間表
提升老師的
教學質素
舉辦教師發展
日鼓勵教師參
加研討會及工
作坊組織海外
考察團
每年兩次
教師發展
日
有關的研
討會及工
作坊(全學
年)
每位教師每年最
少參加 50 小時的
研習課程 教師能從不同的
學習渠道中自我
增埴
bull 校長及科主
任觀課及評
量 bull 學生家長
老師之間的
訪談
bull 校長副校長及科
主任
1 0
聖保羅男女中學附屬小學運用 200607學年[學校發展津貼]計劃書
諮詢教師的方法 校務會議
開辦班級 24
津貼數額 $906308
所需資源 $1280926
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
1 提高學生 提高學生英語語文 多聘請四位GELT 協助 加強學生說英語 由2006年9月 學生能主動以英 以會話及紙 高劭芊
的語文能 水準使他們習慣 本校外籍老師上會話 的興趣 起為期一 語與人交談 筆測試學生 老師
力 與外國人溝通 課 年 學習英語的 何臻愉
營造學習英語 學生在聆聽和 能力 老師
一至六年級會話堂分 的環境 說英語方面都
為兩組學生有更多 有進步 以問卷及訪
機會參與活動 學生學習運用各 談方式評估
種傳媒器材 學生積極參與 學生對英語
午膳時間組織英語活 英語活動 活動的參與
動給學生參與使他 程度及參與
們有更多機會練習英 意見
語說話能力
設立英語廣播台
1
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
2 課程發展 減輕教師工作量 聘請兩位文員協助教 減輕教師非教學 由2006年9月 教師更專注教學工 評估該員工 郭志英
使他們能專注發展 師處理日常校務工作 的工作 起為期一 作教學的質素和成 的工作表現女士
有效的學與教策略 年 效得到提昇 並紀錄於評
製作通告 教師能有較多時 量表內
間專注教學工作 行政方面更有條理
下課後跟進課外活動 提昇教學的質素和
的秩序 成效
給予學生在一
下課後當值 更有系統地處理 個安全的環境
學生的紀錄和文 學習
安排參觀及有關事宜 件
處理學生購買書簿事
宜
處理及紀錄學生因病
或急事離校的理由和
時間
2
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
3 課程發展 鼓勵教師運用資訊 聘用兩名資訊科技技 減輕教師預備資 由2006年9月 製作優質資訊 資訊科技員 蘇淑媚
科技教學 術員 訊科技的工作量 起為期一 科技資源教材 的工作表現 老師
年 並紀錄於評 黃若施
管理資訊科技室所有 推廣運用資訊科技 教與學方面更 量表內 老師
硬件和軟件 使教與學更有效率 廣泛運用資訊
科技 資訊科技教
協助管理學生在資訊 材的製作
科技室上課的秩序 資訊科技室有
條理地運作
協助管理電子圖書館
協助教師預備及設計
資訊科技教材
設計學生獎狀
以上的款項扣除了學校發展津貼後餘額將由教統局單位資助 直資學費或校董會支付
3
- aimpdf
- moralpdf
- chinesepdf
- englishpdf
- mathspdf
- general_studypdf
- rspdf
- pepdf
- artpdf
- musicpdf
- pthpdf
- itpdf
- librarypdf
- extra-activitypdf
- samspdf
- school_workpdf
- cegpdf
-
- Sheet1
-
18
2 To invite parent helpers to participate in visits and outings organized based on the themes of the readers
Once a year Parents have better understanding of the teaching philosophy of the school
1 Practice amp quizzes Daily lessons 85 students get lsquoCrsquo or above in listening tests
Results of Listening tests
Oral teacher
Class English Assemblies
85 students enjoy the assemblies
Observation of teachers and studentsrsquo feedback
The GELTs are responsible for the English Corner Playground English Lunch Radio and Lunch Chat
Lunch Radio 80 students enjoy the Lunch Radio activity
Studentsrsquo feedback
2 Encourage appropriate response
Daily lessons 85 students can follow English instructions
Observation of teachers and GELTs
Class English Assemblies
Observable features during assemblies and English activities
Lunch Chat English
Corner
Playground English
D To improve the listening ability of students through different activities organized by teachers and GELTs
3 Cassette tapes of songs stories and rhymes to stimulate pupilsrsquo interest
English lessons
All students appreciate listening to English through different means
Feedback from teachers and students
19
4 Employ more native English teachers and teaching assistants
Oral lessons English
Lessons Special extra-
curricular activities
85 students understand native speakerrsquos English without difficulty
Observable features during assemblies and English activities Feedback from
teachers and students
1 Oral practice during lessons
All English lessons and Oral lessons
80 students get lsquoBrsquo or above in Oral English
Formative Oral assessments throughout the year Studentsrsquo
self-evaluation
Oral Teachers and GELTs
2 Smaller groups in oral lessons (P1-6)
Oral lessons 85 students are more confident to communicate with people in English
Observe oral classes at the beginning and end of year to evaluate the speaking ability of students
3 Phonics lessons (P1-2)
Oral lessons 85 students acquire phonic skills
4 Inter-school Speech Competition training
Inter-school Speech Festival held in Nov 2006
All participants can perform with confidence in front of the public
Studentsrsquo feedback after competition
All English teachers
5 School Story-telling Competition (P1-5) amp Debate (P6)
After the final assessment in the second term
All participants can perform with confidence in front of their classmates
Observable features and feedback from oral teachers
Oral teachers
E To improve the standard of speaking through small group learning with the help of all English teachers Oral teachers and GELTs
6 English Speaking Day
Every Monday Tuesday and Thursday
75 students are willing to speak in English on those days
Observable features and feedback from teachers and students
All school teachers
20
Targets Operational Strategies Time Expected
Performance Evaluation Teachers in Charge Resources
1 School based curriculum Reading to learn
Daily lessons 80 of Students acquire skills in reading and build up a bank of useful vocabulary and phrases
Results of assessments tests
All English teachers
2 Class Library Scheme
Every week Students can read at least 15 books each term
Studentsrsquo reading record and feedback
C l a s s t e a c h e r s
3 School Library Scheme
Every week Students can read at least 20 books each term
Studentsrsquo reading record and feedback
School librarian
F To motivate students to read more English books and
enhance studentsrsquo reading ability
4Accelerated Reading Scheme (P1-3)
Every week Students can be motivated to read and improve
Studentsrsquo record and Teachersrsquo evaluation
P1-3 English teachers
1 Composition Bi-weekly Students can do 5-6 formal pieces of writing each term
Analyze studentsrsquo work to understand their strengths and weaknesses
All English teachers
2 Informal writing such as weekly diary book report commenthellip
weekly All students write frequently
Studentsrsquo attitude towards writing
G To increase studentsrsquo awareness of writing skills and their standard of writing 3 Penmanship
Competition 4 Writing Competition
First Term
Second Term
Students can do more practice in standard printed as well as cursive writing (Pr4-6)
All students can take part in the competition
Teachersrsquo and studentsrsquo comments A panel of adjudicators will be formed to select the best 3 from each level
21
1 Systematic enhancement scheme
a Phonics Programme (P1-2)
Oral lessons All students can enrich their basic knowledge in Phonics
Worksheets Oral teachers
b Grammar Programme (P1-6)
Grammar Lessons
All students can use English accurately
Worksheets and teachersrsquo feedback
All English teachers
2 Extra-curricular activities
a English Drama Once a week Participating studentsrsquo potential will be developed Performance in front of audience at least once a year
Self-evaluation of students and teachersrsquo feedback
The teacher in charge
bCreative Writing Once a week All participating studentsrsquo potential will be developed
Evaluation of teachers students peers
The teacher in charge
3 Display Boards a Classroom Regularly All studentsrsquo work can be
recognized to widen their scope of learning
Peersrsquo evaluation Class English teacher
b School Display Board
Once every season
85 Students scan the displays on the board
GELTsrsquo feedback All English teachers and GELTs
4 Playground English 2nd Recess 85 P4-6 students can chat with the GELTs and English Ambassadors voluntarily
Teachersrsquo observation
GELTs
5 English Corner Lunch Time All P1-3 students can learn English with fun
Observation of Teachers on duty in the playground
GELTs
H To enrich studentsrsquo knowledge and develop their potential through different programmes and activities
6 Lunch Chat Lunch Time All students can be provided with a language environment where they can chat with the GELTs
GELTsrsquo feedback GELTs
22
7 Lunch Radio Once a week 85 students listen attentively and enjoy the programme
Studentsrsquo feedback GELTs
8 Fun Fair After the final assessment in 1st Term
All students enjoy the activities
Studentsrsquo feedback GELTs
9 Remedial classes for the less competent pupils (p3-6)
Once a week 50 students can make improvement
Students and teachersrsquo feedback Studentsrsquo results in
English assessments
P3-6 teachers
23
(四) 各科組的學與教數學科(2006-07)
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合
併並增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦不同的校本活動
如攤位遊戲估量活
動或進行小組形式的
課堂活動過程中
學生彼此認識及互相
協作從而加強融合
及對學校的歸屬感
配合數學
科課程及
活動而推
行
100 學 生 投 入 活
動能夠愉快地學習
並融合起來
教師觀察
學生自我評
量表
全體數學科
老師
教學及學習模
式的融合
已選用同一教科書
同級老師將共同備
課個別課題可安排
合班上課
同級老師設共同備課
教節 統一評估模式
全學年
學生能投入課堂愉
快及有效地學習
90學生的數學科
成績達 76或以上
學生的課業
及課堂表現
每學期之評
估測驗及總
評估期考
全體數學科
老師
促進家長支持
學校的方針及
學與教的策略
邀請家長協助各項數
學科活動如買賣遊
戲攤位遊戲等提
高學與教的透明度
讓他們了解本校數學
科的教學理念及方
針
配合數學
科課程及
活動而推
行
15的家長參予及
協助各項活動的推
行
家長意見調
查表
全體數學科
老師
財政資源 參考書 $1000 教具 $4000 教育軟件 $2000 合共 $7000 人力資源
數學科老師
24
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
學生能把數學
與生活連繫起
來
引發學生思考日常生
活中遇到的數學問
題並透過數學專題
研習培養學生對數
學的興趣及自我探究
的精神
全學年 100小四至小六學
生在老師指導下完
成一個數學專題研
習
審視學生的
專題研習報
告
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現
四至六年級
數學科老師
增強學生思考
分析及解難的
能力
把高層次思維問題滲
透於課堂教學中利
用多元化的活動及課
業培養學生思考
分析及解難的能力
全學年 90的學生成績達
76 分或以上 觀察學生堂
上討論及匯
報的表現
觀察學生的
堂課及課業
表現
紀錄學生評
估測驗及總
評估考試的
成績
全體數學科
老師
強化學生估算
及估量的能力
讓學生於課堂及課後
多做估算估量及量
度時間長度面積
體積容量重量等
活動以加強培養他
們建立數字感空間
感及度量感
全學年 88小一至小六學
生能作出偏差不大
的估算及估量
觀察學生在
課堂上及課
後做估量活
動的表現
全體數學科
老師
25
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
增強能力稍遜
的學生的數理
能力
透過每周一課的輔導
教學課程提高學生
的計算解難等能
力以配合正規課程
的進度
全學年 85小三至小六接
受輔導教學學生能
有進步
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現
觀察學生的
堂課習作表
現
小三至小六
數學輔導教
學老師
培訓能力較高
的學生的數理
能力
開辦奧林匹克數學培
訓課程(小三小四普
及班小五小六進階
班)提供機會予能力
較高的學生發揮計
算解難等能力
全學年 95小三至小六參
加奧林匹克數學培
訓課程的學生能表
現出投入進取的態
度
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現 觀察學生的
堂課習作表
現 紀錄學生在
校外比賽中
的成績
(統籌)蕭主
任
小三小四
普及班(培
正教育中
心)
小五小六
進階班(香
港數學奧林
匹克學校)
學校資助
部分費用
26
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培訓能力較高
的學生的數理
能力
設立奧林匹克數學
精英培訓班加強培
訓能力高的學生（數
學尖子）發揮計算
解難分析等能力
全學年 100被挑選參加奧
林匹克數學精英培
訓班的小五及小六
學生能表現出投入
進取的態度並在校
外比賽中有優良表
現
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現
觀察學生的
堂課習作表
現
紀錄學生在
校外比賽中
的成績
(統籌)施君
宜老師
(小五)蘇淑
媚老師
馬沛玲老師
(小六) 關
廸琪老師
關星聯導師
學校資助
全部費用
(四 ) 各科組的學與教常識科(2006-07)
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合
併並增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦不同的校本活
動(例如兒童科學
日營)學生須互相
協作從而加強融
合及對學校的歸屬
感
推行公民教育增
強愛校意識
全學年進行 100學生投入活
動能夠愉快地融
合
教師觀察
評估表及意
見調查表
全體常識科
老師
教學及學習模
式的融合
2004 年度兩小學未
合併前已開始選用
同一教科書 同級老師設共同備
課教節 統一評估模式 參與中大教育研究
所優質學校計劃
由該計劃的學校發
展主任統籌及培訓
老師進行常識科單
元探究
全學年進行
2006年 10月11
月2007 年 4月5 月
學生能愉快有效
地學習96學生
的常識科成績達
76或以上
每學期之評
估(測驗)及
總評估(期
考)
延續性評估
-例如工作
紙及學習日
誌
全體常識科
老師
財 政 資 源 參 考 書 $ 6 0 0 教 具 $ 2 0 0 0 專 題 活 動 日
各 級 材 料 費 $ 2 4 0 0 教 育 軟 件 $ 2 0 0 0
合 共 $ 7 0 0 0
人力資源
常識科老師
2 7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長支持
學校的方針及
學與教的策略
鼓勵家長協助兒童
科學日營及參觀等
活動
邀請家長參觀活動
的進行(例如 Lead Project)
配合常識科
課程舉行
配合有關的
課外活動舉
行
20的家長協助
各項活動的推行
問卷調查 全體常識科
老師
讓學生在五年
內掌握常識科
核心課程的知
識配合面對未
來社會要求的
能力需要
2006 年度小一至小
四開始推行校本五
年常識科課程
2007 年擴展至小
五
配合新課程的理念
及架構於各學習
主題及單元設不同
的活動例如討
論分析實驗
辯論比賽等以建
構學生的知識技
能及態度
全學年進行
學生對常識課感
興趣並主動搜集
資料
96學生的常識
科成績達 76或
以上
教師觀察
每學期之評
估(測驗)及
總評估(期
考)
全體常識科
老師
2 8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培 養 學 生 整
理分析蒐集所
得資料批判性
思考等共通能
力並訓練自學
及主動學習精
神
進行常識科單元探
究
推行小四小五及
小六兒童科學日
營
配合常識科
課程舉行
學生能愉快有效
地學習96學生
的常識科成績達
76 分或以上
學習日誌
工作紙
教 師 評 量
表同儕評
量表及自我
評量表
全體常識科
老師
發揮學生的探
究精神及科學
潛能
舉辦小四小五及
小六校本兒童科學
日營
各級配合課程內有
關科學的單元進
行不同的實驗活
動
配合常識科
課程舉行 日營及實驗完成
後學生能在日常
生活中作科學探
究
科學日營學
習日誌
評估表及意
見調查表
四至六年級
常識科老師
強化學生的公
民意識培養對
國民身份的認
同及對祖國的
歸屬感
配合課程及時事
與學生舉行各項環
保活動
全學年 學生具公民及環
保意識且積極參
與校內外之活
動
教師觀察
同儕互評
課外活動評
鑑
各級常識科
老師及課外
活動負責導
師
2 9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
配合祖國國慶及特
區成立日舉辦不
同的活動包括與
視覺藝術科合作製
作彩旗及心意咭
舉辦講座國民教
育週會六年級國
內考察活動及參加
國慶日升旗禮等
2006年 9月下
旬及 2007年 6月下旬
小四至小六的學
生能關注祖國的
發展及時事
提昇學生對社
會動態的認識
及關注並培養
敏銳的觸覺
進行午間新聞廣
播小四至小六於
壁板一角設「每日
時事」專欄增加
時事常識問答比賽
及辯論比賽次數
以鼓勵學生對社會
動態有所認識及關
心
全學年 小四至小六學生
知悉時事新聞並
能作出簡單的評
論 四至六年級能有
60的同學於每
月時事常識問答
比賽中獲得 80或以上
統計每月時
事常識問答
比賽中獲得
滿分同學的
百分比
四至六年級
常識科老師
透 過 服 務 他
人學習如何與
人 溝 通 及 相
處並懂得關懷
別人
安排不同年級的學
生參觀盲童學校
安老服務中心痙
攣協會庇護工場及
痙攣學校並為長
者及痙攣人士服
務
2006 年 12月2007 年 1月及 4 月
學生懂得關心及
愛護別人 參觀後評估
及反思
各級常識及
宗教科老師
3 0
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
與中一歷史課
程銜接切實推
行小學常識及
中學歷史科「一
條龍」課程
為小六同學舉行埃
及歷史及文化的認
識工作坊
2007 年 6 月 學生對中一的歷
史課程有一定程
度的了解
教師觀察
學生習作
六年級常識
科老師及中
學歷史科老
師
為小六同學於中學
實驗室舉行的六次
科學工作坊
2007年 5月至
6 月 學生對中一的科
學課程有一定程
度的了解
教師觀察
學生習作
強化高年級學
生英文科學及
實驗室知識使
能順利銜接中
學的科學課程 小六同學可就其興
趣進行英文科學的
專題研習
2007年 4月至
5 月小六跨科
學習進行期
間
教 師 評 量
表同儕評
量表及自我
評量表
五六年級常
識科老師及
中學綜合科
學老師
人力資源
五六年級常識
科老師及中學綜
合科學老師
為不同能力的
學生設計合適
的課業以收拔
尖保底之效
教師因應不同的單
元設計不同的層
次的課業給學生
全學年進行 學生的常識科水
準能有提昇 教師觀察
學生習作
各級常識科
老師
3 1
(四 ) 各科組的學與教宗教教育科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
在兩小學合併
之際增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦福音週推行代
禱小天使計劃讓同
學於活動中彼此認
識建立歸屬感
全學年 100學生參與福音週的
各項活動90學生能作
小天使關心身邊同學為
他們代禱
學生在福音週的參
與情況及對小天使
計劃的反應
全體宗教
科老師及
傳道人
教學及學習模
式的融合
已選用同一教科書
同級老師將共同備
課個別課題可安排
合班上課
統一評估模式
全學年 同學皆能投入課堂用心
學習獲取優異成績 以背誦金句課業
表現及上課表現來
評估同學的宗教科
成績
全體宗教
科老師
促進家長支持
學校的方針及
學 與 教 的 策
略
邀請家長協助各項福
音活動提高透明度
讓他們了解學校宗教
方向
全學年 30 人次家長到校參與各項
宗教活動 家長對學校福音活
動的支持度及反
應
全體宗教
科老師及
傳道人
提高學生對聖
經知識的認識
和理解
課堂授課早禱及週
會
全學年 95學生全年內可背誦
節金句
十 學期終考試及學
在該等活動之表
現
生 全體宗教
科及基督
徒老師
提 倡 活 出 信
仰
鼓勵學生在日常生活
中活出信仰
全學年 85學生能將真理融入
活的實踐中 生 學生能活出愛己
人並在午會中表
達愛的信息
愛 全體宗教
科及基督
徒老師
財政資源 參考書 $1000 教具 $1000 VCD聖詩 CD影
帶等 $2000 合共$4000
32
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
全學年 100學生能於校內的
會午會誦唱聖詩並定
期於午會及音樂課學唱新
的聖詩並加入英文及普
通話午會
向同學介紹聖
樂
在週會或音樂課教授
聖詩加强學生對聖
樂的認識
週 學生唱詩時的表
及其對聖詩的熟識
程度
現 全體音樂
科老師
編製英文詩歌禱文
集
全學年 建 立 禱 告 生
活
鼓勵學生多為自己及
別人代禱
學生於午會時的表
現及投入程度
全體宗教
及基督徒
老師
全年校內午會中由學生讀
經領禱並於日常生活
中為別人及自己代禱
全學年 於學年內舉行 3-5 次福音
聚 會 並 有 課 外 活 動
Superkids 及基督小精兵
讓不少於 40同學有機會
確認信仰回應呼召
讓學生確認信
仰
提供機會讓學生對福
音作回應
學生在團契及福音
聚會參與情況
全體宗教
科老師
學期初 調查全校之宗
教信仰狀況
設計問卷調查老師
同學之宗教意向
收集全校同學及教職員之
問卷 分析所收集之問
卷
全體宗教
科老師
33
(四 ) 各科組的學與教體育科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合
併並增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦不同的校本活
動(例如遊戲日)
透過不同的遊戲和
比賽讓學生互相
協作從而加強融
合及對學校的歸屬
感
全學年進行 100學生投入
活動和比賽
能夠愉快地融
合
教師觀察
向家長教師
會查詢意見
全體體育科老
師
教學及學習模
式的融合
兩校已開始選取同
一的重點發展的體
育項目及校隊精英
選拔 同級老師依據教學
進度備課及授課
兩校老師並多作教
學心得的交流
全學年進行
學生能愉快有
效地學習95學生的體育科
成績達 B 級或
以上
延續性評估-
例如課堂活
動的觀察及
體適能的測
試等
全體體育科老
師
促進家長支持
學校的方針及
學與教的策略
鼓勵家長協助各項
體育活動和比賽的
帶隊事宜
邀請家長參與遊戲
日活動的進行
配合各項校
隊比賽舉行
配合有關的
課外活動舉
行
50的家長協
助各項活動的
推行
教師觀察
向家長教師
會查詢意見
全體體育科老
師
財政資源 1 參考書 $1000 2 體育用品
$10000 3 獎品
$8000 4 遊戲日
$12000 5 其他
$1000 合共
$32000
3 4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
改善學生的
體適能 給予學生有強身健
體的機會並使之
有良好的體適能
全年課堂 1 學生上課 出席率達
100 2 90學生
在體能訓練中
達 到 標 準 程
度
體 適 能 測
試及評估
全體體育科老
師
培養學生做
運動的習慣
和改良體育
技能
給予學生學習和改
良體育技能的機
會並經常養成做
運動的習慣
繼續鼓勵 學生早上做韻律操
全年課堂 1 80學生能夠
每星期在課餘
至少有一小時
的經常性運動 2 40學生早上
做韻律操
問 卷 調
查
統 計 學 生
出席率
全體體育科
老師 六年級體育
代表帶領 負責老師協
助
培養學生合
群性和體育
精神
從遊戲日活動培養
學生合群性和體育
精神 學生參加比賽時的
培訓
全年課堂內
外
學生能遵守規
則公平競爭會
欣賞別人
課 堂 觀 察
學生表現
全體體育科
老師
培養學生對
各項體育運
動的審美及
欣賞能力
將運動技巧應用在
日常生活中及鼓勵
學生設計韻律操
全年課堂 1 高年級學生能
主動積極帶領
及鼓勵低年級
同學做早操 2 40學生早上
做韻律操
觀 察 學
生
全體體育科
老師
3 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培養學生歸
屬感和責任
感
鼓勵學生積極參與
課外活動和校內外
比賽
全年課堂和
校內外比賽
校隊參賽人數達
25 100學生積極參
與遊戲日(啦啦隊
比賽)
觀察學生表
現獎勵在
各項比賽優
勝者
全體體育科
老師
培養學生體
育活動的技
能
培養學生對一項自
選體育活動的興趣
及掌握該活動的技
能並從中選取具
潛能的學生作精英
培訓
全年課堂
課外活動興
趣班
達到「每學生一運
動」的目標 問 卷 調
查
全體體育科
老師
全體負責課
外活動及興
趣班教練
3 6
(四) 各科組的學與教視覺藝術科
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合併
並增強學生對學校
的歸屬感
舉辦校園寫生或壁畫設
計活動讓兩所小學的
學生更認識校園
上學期 100小一至小六學
生能投入該活動 各級老師在活動中評
量學生創作過程及作
品
全體視覺藝術科
老師
教學及學習模式融
合 視藝作品需要在校
內完成 多利用美勞室上課
試後活動外聘導師
教授手工藝活動
全學年 下學期
100 小一至小
六學生能於校內
完成美術作品 100 小四至小
六學生能利用美
勞室上課小一
至小三學生則按
情況而定
各級老師在課堂
中跟進學生的創
作進度
全體視覺藝術科
老師
促進家長支持學校
方針及學與教的策
略
鼓勵學生把完成的美術
作品帶回家讓家長欣賞
全學年 100小一至小六學
生能把完成的美術
作品帶回家讓家長
欣賞
視覺藝術科老師評核
學生作品後應自行派
還給學生
全體視覺藝術科
老師
培養學生對視覺
藝術科創作及欣
賞的興趣
推行多元化的視覺藝
術課堂學與教課程及
活動
全學年 100小一至小六學
生能投入課堂視覺
藝術創作及欣賞活
動
各級老師在課堂中自
行評量學生創作過程
及作品
全體視覺藝術科
老師
財政資源 參考書 $1000
教育軟件 $2000 合計 $3000
37
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生對視覺藝
術知識的認識並
加強訓練學生的視
覺藝術創作技巧
教師為學生選擇合適
的展覽或藝術活動 在跨學科課
程期間進行
100小一至小六學
生能投入參觀活
動
各級老師在活動中自
行評量學生的表現
全體視覺藝術科
老師
增強校內的美育氣
氛
長期在校園內展出學生
的掛畫或立體作品（除
個人創作外多製作大
型合作畫）
上下學期更
換走廊壁板
定期更換課
士室壁報
100小一至小六學
生的作品均可展出
調查學生的反應 全體視覺藝術科
老師
提高學生於視覺藝
術創作的主動性及
對「美」之追求
舉行及參加校內和校
外活動比賽 全學年 100小一至小六學
生能參加最少一個
活動比賽
各級老師選出優異作
品參賽
全體視覺藝術科
老師
培育一些對視覺藝
術創作有潛質的學
生
舉辦視覺藝術新課程
（Art Studio）
全學年 分為三組
一組是小二至小三
對藝術有潛質的學
生參加
一組是小四對藝術
有興趣的學生參加 一組是小五至小六
對藝術有潛質的學
生參加
負責導師在課程中評
量學生的表現並展示
作品
Art Studio 導師負
責本校視覺藝術
科老師跟進
Art Studio 導
師費全學年
約 27 節現
每 組 收 15人即校方共
支付$60000 ( 包 括 材 料
費)
提升本科老師的專
業知識 鼓勵本科老師多參與有
關本科的講座研討會
或工作坊
全學年 100老師能參加一
個或以上有關本科
的講座研討會或工
作坊
教師進修行事曆 全體視覺藝術科
老師
38
(四 ) 各科組的學與教音樂科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
校隊隊員獲贈一
枚全新設計的音
樂團隊徽章及樂
譜文件夾以增加
隊員對學校的歸
屬感 鼓勵學生積極參
與校內及校外的
音樂比賽
全學年進行 團員十分樂意
參與團隊訓
練 全校超過 80
學生參與校外
及校內音樂活
動
觀察團員在團隊的表
現 學期結束前派發團隊
評估表評估學生的
學習成效 統計學生的參與率
統計校外比賽的成
績
全體音樂科
老師
教學及學習
模式融合 各級學生使用朗
文出版社的新課
程課本 三至四年級學生
使用《Harry 哥哥
教直笛》的牧童笛
課本 全校使用統一補
充教材
全學年進行 95學生能通
過音樂科筆試
及樂器試
利用音樂科筆試及樂
器試以評估學生的
學習成效
全體音樂科
老師
促進家長支
持學校方針
及學與教的
策略
家長帶領學生欣
賞音樂會並鼓勵
學生完成音樂會
報告
全學年進行 95學生完成
及認真地填寫
音樂會報告
學生提交音樂會報
告 全體音樂科
老師
財政資源 樂譜及譯譜 $5000 樂器電腦光碟 $10000 合共 $ 1 5 0 0 0
39
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
bull 提高學生的
音樂技能增
加學習欣賞
音樂的機會
鼓勵學生多些參
與 一 些 樂 器 訓
練 開 辦 免 費 樂 器
班如銅管巴
松管雙簧管
低音大提琴及聲
樂班
全學年進行 100學生均學
習一種樂器
並發掘對某樂
器有潛能的學
生加以精英培
訓 學生於免費課
程完結後仍
繼續學習該種
樂器
統計學生學習樂器的
人數 利用音樂科樂器試
以評估學生的學習成
效
全體音樂科
老師
擴闊學生的
眼界及增加
他們對音樂
的興趣
提供學生多些欣
賞及表演音樂的
機會
全學年進行 全校超過 95學生觀看校外
音樂會 90合唱團和
樂隊成員積極
參與校內及校
外的音樂排練
和表演
每年舉辦多項
不同類型的音
樂會
學生提交音樂會報
告
全體音樂科
老師
40
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
bull 增加同事間
的溝通及交
流的機會
bull 本科教師經常保
持緊密聯繫交
換教學心得全
學期召開三次科
務會議檢討教
學評估的內容
和方法從而擬
定針對性的跟進
計畫提高教學
素質
全年進行 100音樂老師
積極參與檢討
和做出有建設
性的提議
從校長觀課和老師間
的聯課教學中觀察
從各老師負責之音樂
科工作中評估
校長和科主
任
提高教學的
質素 根據教統局的音
樂科課程指引老
師必須要具備多
元 化 的 教 學 方
法更要對四個學
習範疇關注令學
生有平衡的發展 由本學年開始五
年級學生使用英
文 音 樂 科 練 習
紙以便與中學音
樂科課程作銜接
全年課堂 100老師在課
堂上有良好的
安排 超過 90學生
在四個學習範
疇上多積極參
與
全年進行不同的多元
化的教學活動如唱
歌話劇樂器彈奏
創作活動網上資源
及樂理等活動
小五下學期進行英文
筆試評估
全校音樂科
老師
41
(五 ) 各科組的學與教普通話科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強對
學校的歸
屬感
挑選學生擔任
普通話大使
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括 午 間 廣
播週會表演
及 攤 位 遊 戲
等
全學年 100學生
積極參加
校內普通
話表演活
動及校外
比賽
老師會透過觀察評估
學生的參與程度及積
極性
統計學生在各項活動
的參與情況及成績
本科會議的教學檢
討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
財政資源 參考書 $1000 教具及活動
獎勵禮物 $1000 教 育 軟 件 $2000
合共 $4000
教學及學
習模式融
合
全校學生使用
課室出版社的
普通話課本
全校使用統一
的補充教材
統 一 評 估 方
式
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
安 排 協 作
教學使教
師 能 互 相
觀摩學習
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
促進家長
支持學校
方針及學
與教的策
略
鼓勵家長督促
學生在日常生
活中多用普通
話和家人或親
友交談
全學年 50 學 生
能在日常
生活中嘗
試用普通
話和家人
或親友交
談
向家長了解學生在校
外運用普通話的情
況
本科會議的教學檢
討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
的聽說
能力及練
習普通話
的機會
普通話日 逢 星 期
一二
四
80 學 生
以普通話
跟普通話
老師及普
通話大使
溝通
學生在學校內利用普
通話跟老師及同學溝
通老師及普通話大使
會給予貼紙及蓋印以
示獎勵學期終會頒發
獎勵卡予積極參與普
通話日的學生
老師會透過觀察及計
算學生的貼紙評估學
生的參與程度及積極
性
全 體 老 師
及 普 通 話
大使
4 3
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用普通
話 的 能
力使能
順利過度
中學用普
通話教授
中文課文
的要求
與中文科協作
在四至六年級
以普通話教授
中文課文
四至六
年級全
學期進
行 (四六
年 級
13 課
程 五
年 級
12 課
程 )
90學生
能聽懂老
師的提問
及講解 85 學 生
能嘗試利
用普通話
作答及提
問 80 能 以
普通話參
與課後活
動
老師提問及講解後學
生能以普通話作出適
當的提問及回答
學生能以普通話作課
後活動的語言
四 至 六 年
級 中 文
科普通話
科 老 師 及
普 通 話 教
學助理
提高學生
的聆聽能
力
培 養 聆 聽 能
力以理解話
語的內容培
養聆聽的興趣
及良好的聆聽
態度
午間廣播
鼓勵學生在校
外 多 通 過 聽
歌聽廣播
看電視看電
全學年 98 學 生
能聽懂各
類 型 話
語有良
好的聆聽
能力聆
聽態度和
有聆聽的
興趣
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
影 等 文 娛 活
動積極學習
普通話
在課堂中教
師用普通話授
課為學生營
造一個學習本
科 的 語 言 環
境增加學生
聆聽普通話的
機會
安排聆聽各類
型話語欣賞
錄像節目聽
寫詞語句子
等
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
提高學生
的說話能
力
培 養 說 話 能
力以表達自
己 的 思 想 感
情培養說話
的興趣及良好
的說話態度和
習慣
因應學生的能
全學年 98學生
能掌握各
類型話
語有說
話的興趣
及基本能
力有良
好的說話
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
力及興趣靈
活 地 運 用 教
材設計一些
與學生日常生
活有關的簡單
情 境 對 話 活
動 角 色 扮
演 口 頭 報
告講故事
看圖說話依
題說話講述
見聞短講介
紹等以培養
學生的口語能
力
於 每 堂 課 增
設 「 普 通 話
短講」由學
生 輪 流 負
責 訓 練 其
說話能力
各級加進普通
話與廣州話對
照教學
態度和習
慣
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
4 6
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
下學年舉行最
少三次普通話
午會 提高學生
的朗讀技
巧
培養朗讀及自
學能力增進
與本科有關的
語言知識以
及對中國文化
的認識培養
閱讀興趣及良
好的閱讀態度
和習慣
進行多元化的
閱讀練習朗
讀朗誦視
讀粵普詞匯
或句式辨正
用工具書查檢
字詞的讀音
等
全學年 98學生能
朗讀各類
型作品培
養朗讀的
基本能
力積累詞
匯掌握句
型增進語
言基本知
識增進對
中國文化
的認識培
養朗讀和
閱讀的興
趣及良好
態度
90小四
至小六學
生培養自
學能力
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用漢語
拼音的能
力
老 師 擬 工 作
紙讓學生日
常多練習
為學生購買漢
語拼音補充教
材以配合教
學
培養運用漢語
拼音的能力
以提高自學能
力
把語音學習與
聽說練習結合
起來讓學生
透過實踐鞏固
學習
一至三年級分
階段學習拼音
方案四五
六年級複習及
總結
全學年 98小一至
小三學生
掌握正確
書寫及標
注聲調符
號的能力
95小四至
小六學生
掌握正確
書寫及運
用漢語拼
音的能
力把漢語
拼音譯寫
為漢字
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
學習及運
用普通話
鼓勵學生參與
普通話校內表
演 和 校 外 比
全學年 100學生
積極參加
校內表演
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
4 8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
的機會 賽
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括午間廣
播週會表演
及攤位遊戲
等 開設普通話課
外活動讓學
生在課堂以外
通過遊戲的方
式練習普通
話
及校外比
賽
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
助理
提高學生
學習普通
話的成果
教 學 時 間 分
配小一至小
三聆聽及說話
教學佔四分之
三閱讀及譯
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
寫教學佔四分
之一小四至
小六聆聽及說
話教學佔三分
之二閱讀及
譯寫教學佔三
分之一
本科教師經常
保 持 緊 密 聯
繫交換教學
心得全學期
召開三次科務
會議檢討教
學評估的內
容和方法從
而擬定針對性
的跟進計畫
提 高 教 學 素
質
配合跨學科學
習普通話課
加插配合主題
的課文及課堂
活動
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 0
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
各班安排教學
助 理 協 助 教
學提供個別
學生語音矯正
及增加學生說
話機會
適 當 運 用 教
具以達直觀
教學效果使
課堂教學生動
活潑
普通話老師在
進 行 口 試 期
間普通話教
學助理負責跟
其餘學生作考
試前溫習 營造普通
話科的學
習氣氛
鼓勵學生在日
常生活中多用
普通話和同學
或親友交談 鼓勵學生日常
用普通話與教
學助理交談
全學年 85學生在任
何環境下以
普通話跟普通
話老師溝通
在普通話課堂
內以普通話跟
同學交流
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 1
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
教學方法
多元化
提高學習
興趣和效
益
在課堂中教
師加入資訊科
技教學
網上普通話考
試錄音
全學年 80普通話科
課堂加入資訊
科技教學以提
高學習興趣和
效益
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 3
(四 ) 各科組的學與教資訊科技科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併並
增強學生
對學校的
歸屬感
鼓勵學生多利用內
聯網系統互相聯絡
於內聯網系統發放
學校資訊讓學生了
解學校的情況
全學年 75學生能使用內聯網系統發
放和接收電郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同
級老師將共同備課
統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學習投入課
堂用心學習獲取優良成績
學生能應用資訊科技於學習學
生能利用內聯網系統提交功
課教師能網上改正交回學
生
學生課業及上課
表現
資訊科技
科老師
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設
家長戶口讓家長有
更多渠道和學校溝
通加強互動
利用網頁發佈學校
的最新消息
邀請家長參觀活動
的進行(例如 Lead Project)
全學年 80家長經常使用內聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
財政資源 教具 $200 參考書及 電腦軟件 $1000 合共$1200
54
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
增加學生於學校家
中或其他場合接觸
電腦及互聯網的機
會
全學年 除課堂外75學生每星期均能
使用資訊科技室最少一次 75的小一至小五學生能使用課
室的電腦一次
記錄學生進入電
腦室的次數 調查學生使用課
室電腦的比率
訪問有關班級教
師學生使用課室
電腦的情況
全體老師 建立一個
有利激發
創意和學
習資訊科
技的文化
和環境 培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強其
學 習 效
能 鼓勵學生
利用中文
輸入法做
課業
培育學生的電腦知
識 加強學生應用資訊
科技的態度和品德
教育 於課堂內教授中文
輸入法並請學生利
用中文輸入法完成
專題研習報告
全學年 80的學生能掌握電腦的基本知
識 60的學生能掌握英文輸入法
90的小三小四學生懂得運用
文書處理及掌握九方中文輸入
法 每級資訊科技科課程中均加入
不同應用資訊科技的態度和品
德教育
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 利用測試軟件量
度學生的打字速
度
資訊科技
科老師
55
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
激發學生應用資訊
科技的興趣 全學年 學生上課時有良好表現及反應
75的學生堂課練習家課作
品等須表現良好 75的學生能應用資訊科技學
習做報告功課等
各級老師在課堂
中自行評量學生
表覝 訪問各級教師調
查學生應用資訊
科技的情況
資訊科技
科老師
培養學生
有效利用
資訊科技
與人溝通
或尋找資
訊 的 能
力
使學生能在通訊網
絡上使用電腦系統
和通用軟件與教
師同學及外界溝通
或尋找資訊
全學年 75的學生懂得使用內聯網系統
發放和接收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內 聯 網 系
統 90的學生能使用互聯網尋找資
訊 75小四至小六的學生能掌握使
怎樣使用內聯網系統交功課
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 調查學生使用內
聯網的比率 訪問各級教師有
關學生使用內聯
網系統交功課的
情況
全體老師
56
(四) 各科組的學與教圖書館
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
在兩小學合
併之際增強
學生對學校
的歸屬感
全體學生一同
參與彩虹計畫
的親子閱讀計
畫以整班同
學完成80本圖
書為目標爭
取成為傑出班
級建立歸屬
感
暑 假 開 始
計算直到
復 活 節 假
期為止
100 學生完成
80 本圖書 班主任定期監察
學生的進度加
以鼓勵
圖書館主任及班
主任
財政資源 小一圖書 $ 小二圖書 $ 小三至小六課室圖
書 $ 圖 書 館 圖 書 $ 合共 $ 圖書館管理員
SLS 軟件
教學及學習
模 式 的 融
合
使用同一教學
計畫同級老
師 將 共 同 備
課個別課題
可和其他科目
合作(常識普
通話)
全學年 同學皆能投入課
堂享受閱讀的
樂趣
以上課表現來評
估同學的成績
圖書館主任
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長協助
看管圖書館
包書增加他
們的溝通
邀請低年級家
全學年 50 家長到校參與
各項閱讀活動
家長對學校閱讀
活動的支持度及
反應
圖 書 館 主 任 及
家 教 會 的 代 表
57
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
長 協 助 進 行
Accelerated
Reading
Scheme 讓 他
們投入協作的
教學活動
為每位同學定
期提供中英文
圖書
好 書 輪 流 轉
Book Around 10 月開始 全年交換書袋二
十五次 每班設登記表
確保過程流暢
圖書館主任及各
班班主任
參加一生一卡
活動
確 保 每 位 小 一
學 生 申 請 公 共
圖 書 館 借 書 證
10 月開始 1 0 0 小 一 學
生 能 借 閱 公
共 圖 書 館 的
圖 書
在 圖 書 館 堂
統計
圖 書 館 主 任
幫助同學善用
早上回校的時
間
推行晨讀
10 開始 全體同學 (除了
參加晨操以外 ) 均習慣閱讀
助理老師家長
填寫登記表格
以貼紙作記錄
圖書館主任及
班主任家長助
教領袖生
登記表格小貼
紙
了解學生閱讀
習慣
進行閱讀習慣問
卷調查
下 學 期 期
考後 完成有關問卷取
得相關資料 請各個班主任向
學生派發及收集
問卷
圖 書 館 主 任 及
各 班 班 主 任
閱讀習慣問卷
為家長提供中
英 文 圖 書 選
擇增加兩校家
長溝通
舉辦書展
家長可借閱家長
圖書及參考書
上下學期
的家長日 邀請書種合適的
書商 聽取家教會及家
長的意見
圖書館主任 家教會及有關書
商的協助
58
(四 ) 各科組的學與教課外活動
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩 小 學 文
化合併並
增 強 學 生
對 學 校 的
歸屬感
學校提供多元化的課
外活動給學生選擇在
安排老師所帶領的活
動時以老師的志願為
本而在學生挑選活動
的時候則以學生的意
願為本籍此希望課外
活動的老師和學生對
帶領活動或參與活動
時能更積極結果是能
提高整個活動的成效
全學年進行 全校超過 95教師滿意課外
活動的安排 全校超過 90學生滿意課外
活動的選填方
法和所參與的
活動
問卷調查
統計學生出席
率
觀察和收集老
師和學生的意
見
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
教 學 及 學
習 模 式 融
合
兩校課外活動融合並
進行增刪程序令活
動質素得以提高
全學年進行 全校 80學生
滿意課外活動
的編排及種類
問卷調查 課外活動主任
及統籌老師
促 進 家 長
支 持 學 校
方 針 及 學
與 教 的 策
略
透過清晰的活動通
告令家長知道課外
活動的進程
邀請家長協助課外活
動的進行及觀課
全學年進行 大部分家長讚
賞課外活動的
安排
透過家長教師
會搜集家長的意
見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 家長教師會
財政資源 1 小一至小五 資助活動 $1000000 音樂及體育訓練 $408000
2 全校 資助活動 $765000 音樂訓練 $700000 體育訓練 $ 120000
合共$2993000
59
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
讓學生發
揮潛能從
而進行精
英培訓建
立其自信
心成功
感合作精
神及歸屬
感
透過組織各類課外活
動發揮學生的潛
能建立其自信心
成功感合作精神及
歸屬感
全學年進行 全校 100學生
每學期最少參
與兩項校內課
外活動
學生能踴躍參
加課外活動校
隊訓練及興趣
班希望 100
學生能持續學
習一學年
統計及比較學
生的課外活動
參與率
問卷調查教師
和學生的意見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 帶 領 課 外 活
動校隊及興趣
班的老師
培養學生的
責任感
透過參與課外活動培
養學生的責任感
全學年進行 學生參與校內
及校外課外活
動的出席率能
超過 98
統計學生出席
率
以問卷調查學
生在活動時態
度和他們的責
任感
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
讓學生及
老師在安
全環境下
學與教
制定安全指引 全學年 各活動的老師
都清楚知道課
外活動的安全
指引並能
100履行安全
指引的工作
觀察並紀錄各
課外活動和興
趣班導師如何
落實履行安全
指引的工作並
作出檢討與改
善
課外活動主任
及統籌老師
60
(五 ) 資訊科技教育及校管系統工作
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強學
生對學校
的 歸 屬
感
鼓勵學生多利用內聯網
系統互相聯絡
於內聯網系統發放學校
資訊讓學生了解學校
的情況
全學年 75學生能使用內聯
網系統發放和接收電
郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同級
老師將共同備課 統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學
習投入課堂用心學
習獲取優良成績
學生能應用資訊科技
於學習
學生課業及上課表現資訊科技
科老師
Maintenance of computer projectors amp AV system $200000 Internet Services $100000 Stationery subscriptionsamp uncapitalized IT equipment Upgrade or replacement of software network IT improvement project in DSS classes(P5) Computers printers server and multi-media equipment
61
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設家長
戶口讓家長有更多渠
道和學校溝通加強互
動
利用網頁發佈學校的最
新消息
邀請家長參觀活動的進
行(例如 Lead Project)
全學年 50家長經常使用內
聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
教師能有
效利用資
訊科技提
高學與教
的效能
推廣資訊科技教育提
高教學效能及學生學習
成果
全學年 各科每學期有 25課
堂運用資訊科技輔助
教學 各科每學期最少有一
次使用電腦在課堂上
作增益活動或資優教
學 75 的教師能利用學
校內聯網內做功課功
能發放功課給學生
調查各級教師應用資
訊科技於課堂的情況
調查教師利用學校內
聯網系統發放功課給
學生的情況
全體老師
Others $560000 IT Training
$10000
_____________
Total
$870000
62
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
加強教師培訓培養教
師的電腦文化盡量提
供資源及機會給教師學
習
全學年 100的教師懂得使用
內聯網系統 所有教師的資訊科技
能力能達標【即通過資
訊科技能力評估 (IT Proficiency test)或達以
往的 IIT 水平】 每學年最少舉行兩次
校本培訓提供機會給
教師學習資訊科技於
學與教的應用
利用內聯網通訊發放
學校消息予各教師 紀錄校本培訓的次數
和學習內容 新入職教師能於入職
時通過資訊科技能力
評 估 (IT Proficiency test)或擁有同等資歷
調查教師應用相關技
巧的情況
資訊科技
科老師
學校能有
效地利用
網上校管
系統協助
行 政 工
作從而
提高工作
效率
推 廣 網 上 校 管 系 統
(WebSAMS)及 CDS 的
使用加強學校行政效
率
全學年 100的教師懂得使用
網上校管系統做部分
行政工作例如紀錄
學生成績及相關資料 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
時間表模組功能協助
時間表的製作 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
模組功能成績表 全部班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名
觀察每個學期終教師
需利用WebSAMS輸入
學生的學科成績的情
況 調查利用網上校管系
統內時間表模組功能
協助時間表的製作的
情況 觀察班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名的情況
全體老師
63
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強
其學習效
能
培育學生對資訊科技的
認識激發學生應用資
訊科技的興趣同時
加強學生應用資訊科技
的態度和品德教育
全學年 除課堂外75學生每
星期均能使用資訊科
技室最少一次 75的學生能應用資
訊科技學習做報告
功課等 75的學生懂得使用
內聯網系統發放和接
收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內
聯 網 系 統 75小四至小六的學
生能掌握使怎樣使用
內聯網系統交功課 每級的資訊科技科課
程中均加入不同應用
資訊科技的態度和品
德教育
記錄學生進入電腦室
的次數 各級老師在課堂中自
行評量學生表現 調查學生使用內聯網
的比率 訪問各級教師有關學
生使用內聯網系統交
功課的情況
全體老師
64
(四 ) 各科組的學與教學務
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
每 班 班 主 任
亦 由 堅 小 及
麥 小 老 師 各
一 位 擔 任 各 科 組 推 行
不 同 的 協 作
活 動
全年 學生在各項活動
及比賽中均能表
現合力同心的精
神
bull 教師觀察
bull 問卷調查
bull 小一至小六班主
任 bull 所有科任老師
教學及學習
模式的融合
推 行 協 作 教
學實 施 方 案
如 下 中 英 數
三 科 由 一 位
堅 小 老 師 及
一 位 麥 小 老
師 協 作 教 授
一 班
全年 兩校學生能愉快
有效地學習95的學生中英
數常的成績能達
76或以上
bull 每學期兩次
評估一次總
評估
bull 副校長統籌各科
科主任
bull 所有科任老師
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長在各
科組及課外活
動中協助
全年 30 以上的家長
協助各項活動的
推行
bull 義工家長人
數統計
bull 家長問卷調
查
bull 全體老師
7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
設英語及普通話
日
學生以英語及普
通話主持午會
聯課活動增加兩
文三語的學習課
程
各科組在課程及
活動上的配合
星期一二
四(全學年) 每學年一
次 全學年
85 的學生能運
用英語及普通話
與人溝通
bull 老師於課堂
上的觀察
bull 中文英文及
普通話的口
試及筆試評
估
中英及普通話科主任
積極推動兩
文三語的學
習
以 普 通 話 教
授 中 文 課 文
（ 小 六 佔
1 3 小 五
1 2 小 四
1 3 ） 2 0 0 7年 度 小 六 中
文 課 1 0 0 以
普 通 話 教
授以 配 合 中
一 於 2 0 0 8 年
度 1 0 0 以 普
通 話 教 授 中
文 課 文 的 策
畧
四至六年
級配合課
文需要實
行
四至六年級學生
的中文科總成績
比去年提高 5
bull 小四至小六中文科
老師
鼓勵學生努
力求學
推行「活出彩虹
獎勵計劃」
全學年 90 以上的學生
獲「活出彩虹獎勵
計劃」的各項獎
狀
bull 「活出彩虹獎
勵計劃」的分
數計算
bull 「活出彩虹獎勵計
劃」-潘主任柯主
任及品德小組
8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
加強學業獎勵 80 的學生獲取
不同科目及項目
的獎勵咭及獎狀
bull 各科的評估
及比賽 bull 各科的評估及比
賽 -科主任及各
老師
舉辦多項增潤
課程
全學年 拔尖的學生在學
科及校外比賽中
有出色的表現
bull 學生參加校
外比賽成績 bull 所有老師 靈活而適切
地 策 劃 課
程深度與廣
度配合學生
的需要照顧
不同學生的
興趣和能力
收拔尖保底
的效果
設學業輔導班
及暑期增益課
程
學業輔導班
(全學年)暑
期增益課程
(2007 年 暑
假)
學生參加輔導課
後成績有進步 輔導課評估練
習
教師利用資訊
科技及不同課
業加強資優教
育課程
各科均能發掘資
優學生加以培訓
學生課業表現
老師評量
9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
提昇學與教
的效能及加
強科組間的
溝通
設共同備課時
間編排協作教
學及盡量讓同級
同科的老師同一
教節令老師能
靈活運用課時
有效地使用設施
及調配資源
設雙班主任制
以加強品德教育
及減輕教師的工
作量
全學年 學生在課堂內外
得到更大的效益 學 生 成 績 提 高
(96的學生學科
成績能達 76 分(C級)或以上)
bull 教師觀察學
生表現 bull 學生訪談 bull 評估及總評
估
bull 校長策劃兩位副
校長及七位主任編
排時間表
提升老師的
教學質素
舉辦教師發展
日鼓勵教師參
加研討會及工
作坊組織海外
考察團
每年兩次
教師發展
日
有關的研
討會及工
作坊(全學
年)
每位教師每年最
少參加 50 小時的
研習課程 教師能從不同的
學習渠道中自我
增埴
bull 校長及科主
任觀課及評
量 bull 學生家長
老師之間的
訪談
bull 校長副校長及科
主任
1 0
聖保羅男女中學附屬小學運用 200607學年[學校發展津貼]計劃書
諮詢教師的方法 校務會議
開辦班級 24
津貼數額 $906308
所需資源 $1280926
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
1 提高學生 提高學生英語語文 多聘請四位GELT 協助 加強學生說英語 由2006年9月 學生能主動以英 以會話及紙 高劭芊
的語文能 水準使他們習慣 本校外籍老師上會話 的興趣 起為期一 語與人交談 筆測試學生 老師
力 與外國人溝通 課 年 學習英語的 何臻愉
營造學習英語 學生在聆聽和 能力 老師
一至六年級會話堂分 的環境 說英語方面都
為兩組學生有更多 有進步 以問卷及訪
機會參與活動 學生學習運用各 談方式評估
種傳媒器材 學生積極參與 學生對英語
午膳時間組織英語活 英語活動 活動的參與
動給學生參與使他 程度及參與
們有更多機會練習英 意見
語說話能力
設立英語廣播台
1
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
2 課程發展 減輕教師工作量 聘請兩位文員協助教 減輕教師非教學 由2006年9月 教師更專注教學工 評估該員工 郭志英
使他們能專注發展 師處理日常校務工作 的工作 起為期一 作教學的質素和成 的工作表現女士
有效的學與教策略 年 效得到提昇 並紀錄於評
製作通告 教師能有較多時 量表內
間專注教學工作 行政方面更有條理
下課後跟進課外活動 提昇教學的質素和
的秩序 成效
給予學生在一
下課後當值 更有系統地處理 個安全的環境
學生的紀錄和文 學習
安排參觀及有關事宜 件
處理學生購買書簿事
宜
處理及紀錄學生因病
或急事離校的理由和
時間
2
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
3 課程發展 鼓勵教師運用資訊 聘用兩名資訊科技技 減輕教師預備資 由2006年9月 製作優質資訊 資訊科技員 蘇淑媚
科技教學 術員 訊科技的工作量 起為期一 科技資源教材 的工作表現 老師
年 並紀錄於評 黃若施
管理資訊科技室所有 推廣運用資訊科技 教與學方面更 量表內 老師
硬件和軟件 使教與學更有效率 廣泛運用資訊
科技 資訊科技教
協助管理學生在資訊 材的製作
科技室上課的秩序 資訊科技室有
條理地運作
協助管理電子圖書館
協助教師預備及設計
資訊科技教材
設計學生獎狀
以上的款項扣除了學校發展津貼後餘額將由教統局單位資助 直資學費或校董會支付
3
- aimpdf
- moralpdf
- chinesepdf
- englishpdf
- mathspdf
- general_studypdf
- rspdf
- pepdf
- artpdf
- musicpdf
- pthpdf
- itpdf
- librarypdf
- extra-activitypdf
- samspdf
- school_workpdf
- cegpdf
-
- Sheet1
-
19
4 Employ more native English teachers and teaching assistants
Oral lessons English
Lessons Special extra-
curricular activities
85 students understand native speakerrsquos English without difficulty
Observable features during assemblies and English activities Feedback from
teachers and students
1 Oral practice during lessons
All English lessons and Oral lessons
80 students get lsquoBrsquo or above in Oral English
Formative Oral assessments throughout the year Studentsrsquo
self-evaluation
Oral Teachers and GELTs
2 Smaller groups in oral lessons (P1-6)
Oral lessons 85 students are more confident to communicate with people in English
Observe oral classes at the beginning and end of year to evaluate the speaking ability of students
3 Phonics lessons (P1-2)
Oral lessons 85 students acquire phonic skills
4 Inter-school Speech Competition training
Inter-school Speech Festival held in Nov 2006
All participants can perform with confidence in front of the public
Studentsrsquo feedback after competition
All English teachers
5 School Story-telling Competition (P1-5) amp Debate (P6)
After the final assessment in the second term
All participants can perform with confidence in front of their classmates
Observable features and feedback from oral teachers
Oral teachers
E To improve the standard of speaking through small group learning with the help of all English teachers Oral teachers and GELTs
6 English Speaking Day
Every Monday Tuesday and Thursday
75 students are willing to speak in English on those days
Observable features and feedback from teachers and students
All school teachers
20
Targets Operational Strategies Time Expected
Performance Evaluation Teachers in Charge Resources
1 School based curriculum Reading to learn
Daily lessons 80 of Students acquire skills in reading and build up a bank of useful vocabulary and phrases
Results of assessments tests
All English teachers
2 Class Library Scheme
Every week Students can read at least 15 books each term
Studentsrsquo reading record and feedback
C l a s s t e a c h e r s
3 School Library Scheme
Every week Students can read at least 20 books each term
Studentsrsquo reading record and feedback
School librarian
F To motivate students to read more English books and
enhance studentsrsquo reading ability
4Accelerated Reading Scheme (P1-3)
Every week Students can be motivated to read and improve
Studentsrsquo record and Teachersrsquo evaluation
P1-3 English teachers
1 Composition Bi-weekly Students can do 5-6 formal pieces of writing each term
Analyze studentsrsquo work to understand their strengths and weaknesses
All English teachers
2 Informal writing such as weekly diary book report commenthellip
weekly All students write frequently
Studentsrsquo attitude towards writing
G To increase studentsrsquo awareness of writing skills and their standard of writing 3 Penmanship
Competition 4 Writing Competition
First Term
Second Term
Students can do more practice in standard printed as well as cursive writing (Pr4-6)
All students can take part in the competition
Teachersrsquo and studentsrsquo comments A panel of adjudicators will be formed to select the best 3 from each level
21
1 Systematic enhancement scheme
a Phonics Programme (P1-2)
Oral lessons All students can enrich their basic knowledge in Phonics
Worksheets Oral teachers
b Grammar Programme (P1-6)
Grammar Lessons
All students can use English accurately
Worksheets and teachersrsquo feedback
All English teachers
2 Extra-curricular activities
a English Drama Once a week Participating studentsrsquo potential will be developed Performance in front of audience at least once a year
Self-evaluation of students and teachersrsquo feedback
The teacher in charge
bCreative Writing Once a week All participating studentsrsquo potential will be developed
Evaluation of teachers students peers
The teacher in charge
3 Display Boards a Classroom Regularly All studentsrsquo work can be
recognized to widen their scope of learning
Peersrsquo evaluation Class English teacher
b School Display Board
Once every season
85 Students scan the displays on the board
GELTsrsquo feedback All English teachers and GELTs
4 Playground English 2nd Recess 85 P4-6 students can chat with the GELTs and English Ambassadors voluntarily
Teachersrsquo observation
GELTs
5 English Corner Lunch Time All P1-3 students can learn English with fun
Observation of Teachers on duty in the playground
GELTs
H To enrich studentsrsquo knowledge and develop their potential through different programmes and activities
6 Lunch Chat Lunch Time All students can be provided with a language environment where they can chat with the GELTs
GELTsrsquo feedback GELTs
22
7 Lunch Radio Once a week 85 students listen attentively and enjoy the programme
Studentsrsquo feedback GELTs
8 Fun Fair After the final assessment in 1st Term
All students enjoy the activities
Studentsrsquo feedback GELTs
9 Remedial classes for the less competent pupils (p3-6)
Once a week 50 students can make improvement
Students and teachersrsquo feedback Studentsrsquo results in
English assessments
P3-6 teachers
23
(四) 各科組的學與教數學科(2006-07)
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合
併並增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦不同的校本活動
如攤位遊戲估量活
動或進行小組形式的
課堂活動過程中
學生彼此認識及互相
協作從而加強融合
及對學校的歸屬感
配合數學
科課程及
活動而推
行
100 學 生 投 入 活
動能夠愉快地學習
並融合起來
教師觀察
學生自我評
量表
全體數學科
老師
教學及學習模
式的融合
已選用同一教科書
同級老師將共同備
課個別課題可安排
合班上課
同級老師設共同備課
教節 統一評估模式
全學年
學生能投入課堂愉
快及有效地學習
90學生的數學科
成績達 76或以上
學生的課業
及課堂表現
每學期之評
估測驗及總
評估期考
全體數學科
老師
促進家長支持
學校的方針及
學與教的策略
邀請家長協助各項數
學科活動如買賣遊
戲攤位遊戲等提
高學與教的透明度
讓他們了解本校數學
科的教學理念及方
針
配合數學
科課程及
活動而推
行
15的家長參予及
協助各項活動的推
行
家長意見調
查表
全體數學科
老師
財政資源 參考書 $1000 教具 $4000 教育軟件 $2000 合共 $7000 人力資源
數學科老師
24
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
學生能把數學
與生活連繫起
來
引發學生思考日常生
活中遇到的數學問
題並透過數學專題
研習培養學生對數
學的興趣及自我探究
的精神
全學年 100小四至小六學
生在老師指導下完
成一個數學專題研
習
審視學生的
專題研習報
告
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現
四至六年級
數學科老師
增強學生思考
分析及解難的
能力
把高層次思維問題滲
透於課堂教學中利
用多元化的活動及課
業培養學生思考
分析及解難的能力
全學年 90的學生成績達
76 分或以上 觀察學生堂
上討論及匯
報的表現
觀察學生的
堂課及課業
表現
紀錄學生評
估測驗及總
評估考試的
成績
全體數學科
老師
強化學生估算
及估量的能力
讓學生於課堂及課後
多做估算估量及量
度時間長度面積
體積容量重量等
活動以加強培養他
們建立數字感空間
感及度量感
全學年 88小一至小六學
生能作出偏差不大
的估算及估量
觀察學生在
課堂上及課
後做估量活
動的表現
全體數學科
老師
25
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
增強能力稍遜
的學生的數理
能力
透過每周一課的輔導
教學課程提高學生
的計算解難等能
力以配合正規課程
的進度
全學年 85小三至小六接
受輔導教學學生能
有進步
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現
觀察學生的
堂課習作表
現
小三至小六
數學輔導教
學老師
培訓能力較高
的學生的數理
能力
開辦奧林匹克數學培
訓課程(小三小四普
及班小五小六進階
班)提供機會予能力
較高的學生發揮計
算解難等能力
全學年 95小三至小六參
加奧林匹克數學培
訓課程的學生能表
現出投入進取的態
度
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現 觀察學生的
堂課習作表
現 紀錄學生在
校外比賽中
的成績
(統籌)蕭主
任
小三小四
普及班(培
正教育中
心)
小五小六
進階班(香
港數學奧林
匹克學校)
學校資助
部分費用
26
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培訓能力較高
的學生的數理
能力
設立奧林匹克數學
精英培訓班加強培
訓能力高的學生（數
學尖子）發揮計算
解難分析等能力
全學年 100被挑選參加奧
林匹克數學精英培
訓班的小五及小六
學生能表現出投入
進取的態度並在校
外比賽中有優良表
現
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現
觀察學生的
堂課習作表
現
紀錄學生在
校外比賽中
的成績
(統籌)施君
宜老師
(小五)蘇淑
媚老師
馬沛玲老師
(小六) 關
廸琪老師
關星聯導師
學校資助
全部費用
(四 ) 各科組的學與教常識科(2006-07)
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合
併並增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦不同的校本活
動(例如兒童科學
日營)學生須互相
協作從而加強融
合及對學校的歸屬
感
推行公民教育增
強愛校意識
全學年進行 100學生投入活
動能夠愉快地融
合
教師觀察
評估表及意
見調查表
全體常識科
老師
教學及學習模
式的融合
2004 年度兩小學未
合併前已開始選用
同一教科書 同級老師設共同備
課教節 統一評估模式 參與中大教育研究
所優質學校計劃
由該計劃的學校發
展主任統籌及培訓
老師進行常識科單
元探究
全學年進行
2006年 10月11
月2007 年 4月5 月
學生能愉快有效
地學習96學生
的常識科成績達
76或以上
每學期之評
估(測驗)及
總評估(期
考)
延續性評估
-例如工作
紙及學習日
誌
全體常識科
老師
財 政 資 源 參 考 書 $ 6 0 0 教 具 $ 2 0 0 0 專 題 活 動 日
各 級 材 料 費 $ 2 4 0 0 教 育 軟 件 $ 2 0 0 0
合 共 $ 7 0 0 0
人力資源
常識科老師
2 7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長支持
學校的方針及
學與教的策略
鼓勵家長協助兒童
科學日營及參觀等
活動
邀請家長參觀活動
的進行(例如 Lead Project)
配合常識科
課程舉行
配合有關的
課外活動舉
行
20的家長協助
各項活動的推行
問卷調查 全體常識科
老師
讓學生在五年
內掌握常識科
核心課程的知
識配合面對未
來社會要求的
能力需要
2006 年度小一至小
四開始推行校本五
年常識科課程
2007 年擴展至小
五
配合新課程的理念
及架構於各學習
主題及單元設不同
的活動例如討
論分析實驗
辯論比賽等以建
構學生的知識技
能及態度
全學年進行
學生對常識課感
興趣並主動搜集
資料
96學生的常識
科成績達 76或
以上
教師觀察
每學期之評
估(測驗)及
總評估(期
考)
全體常識科
老師
2 8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培 養 學 生 整
理分析蒐集所
得資料批判性
思考等共通能
力並訓練自學
及主動學習精
神
進行常識科單元探
究
推行小四小五及
小六兒童科學日
營
配合常識科
課程舉行
學生能愉快有效
地學習96學生
的常識科成績達
76 分或以上
學習日誌
工作紙
教 師 評 量
表同儕評
量表及自我
評量表
全體常識科
老師
發揮學生的探
究精神及科學
潛能
舉辦小四小五及
小六校本兒童科學
日營
各級配合課程內有
關科學的單元進
行不同的實驗活
動
配合常識科
課程舉行 日營及實驗完成
後學生能在日常
生活中作科學探
究
科學日營學
習日誌
評估表及意
見調查表
四至六年級
常識科老師
強化學生的公
民意識培養對
國民身份的認
同及對祖國的
歸屬感
配合課程及時事
與學生舉行各項環
保活動
全學年 學生具公民及環
保意識且積極參
與校內外之活
動
教師觀察
同儕互評
課外活動評
鑑
各級常識科
老師及課外
活動負責導
師
2 9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
配合祖國國慶及特
區成立日舉辦不
同的活動包括與
視覺藝術科合作製
作彩旗及心意咭
舉辦講座國民教
育週會六年級國
內考察活動及參加
國慶日升旗禮等
2006年 9月下
旬及 2007年 6月下旬
小四至小六的學
生能關注祖國的
發展及時事
提昇學生對社
會動態的認識
及關注並培養
敏銳的觸覺
進行午間新聞廣
播小四至小六於
壁板一角設「每日
時事」專欄增加
時事常識問答比賽
及辯論比賽次數
以鼓勵學生對社會
動態有所認識及關
心
全學年 小四至小六學生
知悉時事新聞並
能作出簡單的評
論 四至六年級能有
60的同學於每
月時事常識問答
比賽中獲得 80或以上
統計每月時
事常識問答
比賽中獲得
滿分同學的
百分比
四至六年級
常識科老師
透 過 服 務 他
人學習如何與
人 溝 通 及 相
處並懂得關懷
別人
安排不同年級的學
生參觀盲童學校
安老服務中心痙
攣協會庇護工場及
痙攣學校並為長
者及痙攣人士服
務
2006 年 12月2007 年 1月及 4 月
學生懂得關心及
愛護別人 參觀後評估
及反思
各級常識及
宗教科老師
3 0
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
與中一歷史課
程銜接切實推
行小學常識及
中學歷史科「一
條龍」課程
為小六同學舉行埃
及歷史及文化的認
識工作坊
2007 年 6 月 學生對中一的歷
史課程有一定程
度的了解
教師觀察
學生習作
六年級常識
科老師及中
學歷史科老
師
為小六同學於中學
實驗室舉行的六次
科學工作坊
2007年 5月至
6 月 學生對中一的科
學課程有一定程
度的了解
教師觀察
學生習作
強化高年級學
生英文科學及
實驗室知識使
能順利銜接中
學的科學課程 小六同學可就其興
趣進行英文科學的
專題研習
2007年 4月至
5 月小六跨科
學習進行期
間
教 師 評 量
表同儕評
量表及自我
評量表
五六年級常
識科老師及
中學綜合科
學老師
人力資源
五六年級常識
科老師及中學綜
合科學老師
為不同能力的
學生設計合適
的課業以收拔
尖保底之效
教師因應不同的單
元設計不同的層
次的課業給學生
全學年進行 學生的常識科水
準能有提昇 教師觀察
學生習作
各級常識科
老師
3 1
(四 ) 各科組的學與教宗教教育科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
在兩小學合併
之際增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦福音週推行代
禱小天使計劃讓同
學於活動中彼此認
識建立歸屬感
全學年 100學生參與福音週的
各項活動90學生能作
小天使關心身邊同學為
他們代禱
學生在福音週的參
與情況及對小天使
計劃的反應
全體宗教
科老師及
傳道人
教學及學習模
式的融合
已選用同一教科書
同級老師將共同備
課個別課題可安排
合班上課
統一評估模式
全學年 同學皆能投入課堂用心
學習獲取優異成績 以背誦金句課業
表現及上課表現來
評估同學的宗教科
成績
全體宗教
科老師
促進家長支持
學校的方針及
學 與 教 的 策
略
邀請家長協助各項福
音活動提高透明度
讓他們了解學校宗教
方向
全學年 30 人次家長到校參與各項
宗教活動 家長對學校福音活
動的支持度及反
應
全體宗教
科老師及
傳道人
提高學生對聖
經知識的認識
和理解
課堂授課早禱及週
會
全學年 95學生全年內可背誦
節金句
十 學期終考試及學
在該等活動之表
現
生 全體宗教
科及基督
徒老師
提 倡 活 出 信
仰
鼓勵學生在日常生活
中活出信仰
全學年 85學生能將真理融入
活的實踐中 生 學生能活出愛己
人並在午會中表
達愛的信息
愛 全體宗教
科及基督
徒老師
財政資源 參考書 $1000 教具 $1000 VCD聖詩 CD影
帶等 $2000 合共$4000
32
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
全學年 100學生能於校內的
會午會誦唱聖詩並定
期於午會及音樂課學唱新
的聖詩並加入英文及普
通話午會
向同學介紹聖
樂
在週會或音樂課教授
聖詩加强學生對聖
樂的認識
週 學生唱詩時的表
及其對聖詩的熟識
程度
現 全體音樂
科老師
編製英文詩歌禱文
集
全學年 建 立 禱 告 生
活
鼓勵學生多為自己及
別人代禱
學生於午會時的表
現及投入程度
全體宗教
及基督徒
老師
全年校內午會中由學生讀
經領禱並於日常生活
中為別人及自己代禱
全學年 於學年內舉行 3-5 次福音
聚 會 並 有 課 外 活 動
Superkids 及基督小精兵
讓不少於 40同學有機會
確認信仰回應呼召
讓學生確認信
仰
提供機會讓學生對福
音作回應
學生在團契及福音
聚會參與情況
全體宗教
科老師
學期初 調查全校之宗
教信仰狀況
設計問卷調查老師
同學之宗教意向
收集全校同學及教職員之
問卷 分析所收集之問
卷
全體宗教
科老師
33
(四 ) 各科組的學與教體育科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合
併並增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦不同的校本活
動(例如遊戲日)
透過不同的遊戲和
比賽讓學生互相
協作從而加強融
合及對學校的歸屬
感
全學年進行 100學生投入
活動和比賽
能夠愉快地融
合
教師觀察
向家長教師
會查詢意見
全體體育科老
師
教學及學習模
式的融合
兩校已開始選取同
一的重點發展的體
育項目及校隊精英
選拔 同級老師依據教學
進度備課及授課
兩校老師並多作教
學心得的交流
全學年進行
學生能愉快有
效地學習95學生的體育科
成績達 B 級或
以上
延續性評估-
例如課堂活
動的觀察及
體適能的測
試等
全體體育科老
師
促進家長支持
學校的方針及
學與教的策略
鼓勵家長協助各項
體育活動和比賽的
帶隊事宜
邀請家長參與遊戲
日活動的進行
配合各項校
隊比賽舉行
配合有關的
課外活動舉
行
50的家長協
助各項活動的
推行
教師觀察
向家長教師
會查詢意見
全體體育科老
師
財政資源 1 參考書 $1000 2 體育用品
$10000 3 獎品
$8000 4 遊戲日
$12000 5 其他
$1000 合共
$32000
3 4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
改善學生的
體適能 給予學生有強身健
體的機會並使之
有良好的體適能
全年課堂 1 學生上課 出席率達
100 2 90學生
在體能訓練中
達 到 標 準 程
度
體 適 能 測
試及評估
全體體育科老
師
培養學生做
運動的習慣
和改良體育
技能
給予學生學習和改
良體育技能的機
會並經常養成做
運動的習慣
繼續鼓勵 學生早上做韻律操
全年課堂 1 80學生能夠
每星期在課餘
至少有一小時
的經常性運動 2 40學生早上
做韻律操
問 卷 調
查
統 計 學 生
出席率
全體體育科
老師 六年級體育
代表帶領 負責老師協
助
培養學生合
群性和體育
精神
從遊戲日活動培養
學生合群性和體育
精神 學生參加比賽時的
培訓
全年課堂內
外
學生能遵守規
則公平競爭會
欣賞別人
課 堂 觀 察
學生表現
全體體育科
老師
培養學生對
各項體育運
動的審美及
欣賞能力
將運動技巧應用在
日常生活中及鼓勵
學生設計韻律操
全年課堂 1 高年級學生能
主動積極帶領
及鼓勵低年級
同學做早操 2 40學生早上
做韻律操
觀 察 學
生
全體體育科
老師
3 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培養學生歸
屬感和責任
感
鼓勵學生積極參與
課外活動和校內外
比賽
全年課堂和
校內外比賽
校隊參賽人數達
25 100學生積極參
與遊戲日(啦啦隊
比賽)
觀察學生表
現獎勵在
各項比賽優
勝者
全體體育科
老師
培養學生體
育活動的技
能
培養學生對一項自
選體育活動的興趣
及掌握該活動的技
能並從中選取具
潛能的學生作精英
培訓
全年課堂
課外活動興
趣班
達到「每學生一運
動」的目標 問 卷 調
查
全體體育科
老師
全體負責課
外活動及興
趣班教練
3 6
(四) 各科組的學與教視覺藝術科
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合併
並增強學生對學校
的歸屬感
舉辦校園寫生或壁畫設
計活動讓兩所小學的
學生更認識校園
上學期 100小一至小六學
生能投入該活動 各級老師在活動中評
量學生創作過程及作
品
全體視覺藝術科
老師
教學及學習模式融
合 視藝作品需要在校
內完成 多利用美勞室上課
試後活動外聘導師
教授手工藝活動
全學年 下學期
100 小一至小
六學生能於校內
完成美術作品 100 小四至小
六學生能利用美
勞室上課小一
至小三學生則按
情況而定
各級老師在課堂
中跟進學生的創
作進度
全體視覺藝術科
老師
促進家長支持學校
方針及學與教的策
略
鼓勵學生把完成的美術
作品帶回家讓家長欣賞
全學年 100小一至小六學
生能把完成的美術
作品帶回家讓家長
欣賞
視覺藝術科老師評核
學生作品後應自行派
還給學生
全體視覺藝術科
老師
培養學生對視覺
藝術科創作及欣
賞的興趣
推行多元化的視覺藝
術課堂學與教課程及
活動
全學年 100小一至小六學
生能投入課堂視覺
藝術創作及欣賞活
動
各級老師在課堂中自
行評量學生創作過程
及作品
全體視覺藝術科
老師
財政資源 參考書 $1000
教育軟件 $2000 合計 $3000
37
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生對視覺藝
術知識的認識並
加強訓練學生的視
覺藝術創作技巧
教師為學生選擇合適
的展覽或藝術活動 在跨學科課
程期間進行
100小一至小六學
生能投入參觀活
動
各級老師在活動中自
行評量學生的表現
全體視覺藝術科
老師
增強校內的美育氣
氛
長期在校園內展出學生
的掛畫或立體作品（除
個人創作外多製作大
型合作畫）
上下學期更
換走廊壁板
定期更換課
士室壁報
100小一至小六學
生的作品均可展出
調查學生的反應 全體視覺藝術科
老師
提高學生於視覺藝
術創作的主動性及
對「美」之追求
舉行及參加校內和校
外活動比賽 全學年 100小一至小六學
生能參加最少一個
活動比賽
各級老師選出優異作
品參賽
全體視覺藝術科
老師
培育一些對視覺藝
術創作有潛質的學
生
舉辦視覺藝術新課程
（Art Studio）
全學年 分為三組
一組是小二至小三
對藝術有潛質的學
生參加
一組是小四對藝術
有興趣的學生參加 一組是小五至小六
對藝術有潛質的學
生參加
負責導師在課程中評
量學生的表現並展示
作品
Art Studio 導師負
責本校視覺藝術
科老師跟進
Art Studio 導
師費全學年
約 27 節現
每 組 收 15人即校方共
支付$60000 ( 包 括 材 料
費)
提升本科老師的專
業知識 鼓勵本科老師多參與有
關本科的講座研討會
或工作坊
全學年 100老師能參加一
個或以上有關本科
的講座研討會或工
作坊
教師進修行事曆 全體視覺藝術科
老師
38
(四 ) 各科組的學與教音樂科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
校隊隊員獲贈一
枚全新設計的音
樂團隊徽章及樂
譜文件夾以增加
隊員對學校的歸
屬感 鼓勵學生積極參
與校內及校外的
音樂比賽
全學年進行 團員十分樂意
參與團隊訓
練 全校超過 80
學生參與校外
及校內音樂活
動
觀察團員在團隊的表
現 學期結束前派發團隊
評估表評估學生的
學習成效 統計學生的參與率
統計校外比賽的成
績
全體音樂科
老師
教學及學習
模式融合 各級學生使用朗
文出版社的新課
程課本 三至四年級學生
使用《Harry 哥哥
教直笛》的牧童笛
課本 全校使用統一補
充教材
全學年進行 95學生能通
過音樂科筆試
及樂器試
利用音樂科筆試及樂
器試以評估學生的
學習成效
全體音樂科
老師
促進家長支
持學校方針
及學與教的
策略
家長帶領學生欣
賞音樂會並鼓勵
學生完成音樂會
報告
全學年進行 95學生完成
及認真地填寫
音樂會報告
學生提交音樂會報
告 全體音樂科
老師
財政資源 樂譜及譯譜 $5000 樂器電腦光碟 $10000 合共 $ 1 5 0 0 0
39
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
bull 提高學生的
音樂技能增
加學習欣賞
音樂的機會
鼓勵學生多些參
與 一 些 樂 器 訓
練 開 辦 免 費 樂 器
班如銅管巴
松管雙簧管
低音大提琴及聲
樂班
全學年進行 100學生均學
習一種樂器
並發掘對某樂
器有潛能的學
生加以精英培
訓 學生於免費課
程完結後仍
繼續學習該種
樂器
統計學生學習樂器的
人數 利用音樂科樂器試
以評估學生的學習成
效
全體音樂科
老師
擴闊學生的
眼界及增加
他們對音樂
的興趣
提供學生多些欣
賞及表演音樂的
機會
全學年進行 全校超過 95學生觀看校外
音樂會 90合唱團和
樂隊成員積極
參與校內及校
外的音樂排練
和表演
每年舉辦多項
不同類型的音
樂會
學生提交音樂會報
告
全體音樂科
老師
40
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
bull 增加同事間
的溝通及交
流的機會
bull 本科教師經常保
持緊密聯繫交
換教學心得全
學期召開三次科
務會議檢討教
學評估的內容
和方法從而擬
定針對性的跟進
計畫提高教學
素質
全年進行 100音樂老師
積極參與檢討
和做出有建設
性的提議
從校長觀課和老師間
的聯課教學中觀察
從各老師負責之音樂
科工作中評估
校長和科主
任
提高教學的
質素 根據教統局的音
樂科課程指引老
師必須要具備多
元 化 的 教 學 方
法更要對四個學
習範疇關注令學
生有平衡的發展 由本學年開始五
年級學生使用英
文 音 樂 科 練 習
紙以便與中學音
樂科課程作銜接
全年課堂 100老師在課
堂上有良好的
安排 超過 90學生
在四個學習範
疇上多積極參
與
全年進行不同的多元
化的教學活動如唱
歌話劇樂器彈奏
創作活動網上資源
及樂理等活動
小五下學期進行英文
筆試評估
全校音樂科
老師
41
(五 ) 各科組的學與教普通話科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強對
學校的歸
屬感
挑選學生擔任
普通話大使
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括 午 間 廣
播週會表演
及 攤 位 遊 戲
等
全學年 100學生
積極參加
校內普通
話表演活
動及校外
比賽
老師會透過觀察評估
學生的參與程度及積
極性
統計學生在各項活動
的參與情況及成績
本科會議的教學檢
討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
財政資源 參考書 $1000 教具及活動
獎勵禮物 $1000 教 育 軟 件 $2000
合共 $4000
教學及學
習模式融
合
全校學生使用
課室出版社的
普通話課本
全校使用統一
的補充教材
統 一 評 估 方
式
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
安 排 協 作
教學使教
師 能 互 相
觀摩學習
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
促進家長
支持學校
方針及學
與教的策
略
鼓勵家長督促
學生在日常生
活中多用普通
話和家人或親
友交談
全學年 50 學 生
能在日常
生活中嘗
試用普通
話和家人
或親友交
談
向家長了解學生在校
外運用普通話的情
況
本科會議的教學檢
討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
的聽說
能力及練
習普通話
的機會
普通話日 逢 星 期
一二
四
80 學 生
以普通話
跟普通話
老師及普
通話大使
溝通
學生在學校內利用普
通話跟老師及同學溝
通老師及普通話大使
會給予貼紙及蓋印以
示獎勵學期終會頒發
獎勵卡予積極參與普
通話日的學生
老師會透過觀察及計
算學生的貼紙評估學
生的參與程度及積極
性
全 體 老 師
及 普 通 話
大使
4 3
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用普通
話 的 能
力使能
順利過度
中學用普
通話教授
中文課文
的要求
與中文科協作
在四至六年級
以普通話教授
中文課文
四至六
年級全
學期進
行 (四六
年 級
13 課
程 五
年 級
12 課
程 )
90學生
能聽懂老
師的提問
及講解 85 學 生
能嘗試利
用普通話
作答及提
問 80 能 以
普通話參
與課後活
動
老師提問及講解後學
生能以普通話作出適
當的提問及回答
學生能以普通話作課
後活動的語言
四 至 六 年
級 中 文
科普通話
科 老 師 及
普 通 話 教
學助理
提高學生
的聆聽能
力
培 養 聆 聽 能
力以理解話
語的內容培
養聆聽的興趣
及良好的聆聽
態度
午間廣播
鼓勵學生在校
外 多 通 過 聽
歌聽廣播
看電視看電
全學年 98 學 生
能聽懂各
類 型 話
語有良
好的聆聽
能力聆
聽態度和
有聆聽的
興趣
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
影 等 文 娛 活
動積極學習
普通話
在課堂中教
師用普通話授
課為學生營
造一個學習本
科 的 語 言 環
境增加學生
聆聽普通話的
機會
安排聆聽各類
型話語欣賞
錄像節目聽
寫詞語句子
等
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
提高學生
的說話能
力
培 養 說 話 能
力以表達自
己 的 思 想 感
情培養說話
的興趣及良好
的說話態度和
習慣
因應學生的能
全學年 98學生
能掌握各
類型話
語有說
話的興趣
及基本能
力有良
好的說話
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
力及興趣靈
活 地 運 用 教
材設計一些
與學生日常生
活有關的簡單
情 境 對 話 活
動 角 色 扮
演 口 頭 報
告講故事
看圖說話依
題說話講述
見聞短講介
紹等以培養
學生的口語能
力
於 每 堂 課 增
設 「 普 通 話
短講」由學
生 輪 流 負
責 訓 練 其
說話能力
各級加進普通
話與廣州話對
照教學
態度和習
慣
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
4 6
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
下學年舉行最
少三次普通話
午會 提高學生
的朗讀技
巧
培養朗讀及自
學能力增進
與本科有關的
語言知識以
及對中國文化
的認識培養
閱讀興趣及良
好的閱讀態度
和習慣
進行多元化的
閱讀練習朗
讀朗誦視
讀粵普詞匯
或句式辨正
用工具書查檢
字詞的讀音
等
全學年 98學生能
朗讀各類
型作品培
養朗讀的
基本能
力積累詞
匯掌握句
型增進語
言基本知
識增進對
中國文化
的認識培
養朗讀和
閱讀的興
趣及良好
態度
90小四
至小六學
生培養自
學能力
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用漢語
拼音的能
力
老 師 擬 工 作
紙讓學生日
常多練習
為學生購買漢
語拼音補充教
材以配合教
學
培養運用漢語
拼音的能力
以提高自學能
力
把語音學習與
聽說練習結合
起來讓學生
透過實踐鞏固
學習
一至三年級分
階段學習拼音
方案四五
六年級複習及
總結
全學年 98小一至
小三學生
掌握正確
書寫及標
注聲調符
號的能力
95小四至
小六學生
掌握正確
書寫及運
用漢語拼
音的能
力把漢語
拼音譯寫
為漢字
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
學習及運
用普通話
鼓勵學生參與
普通話校內表
演 和 校 外 比
全學年 100學生
積極參加
校內表演
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
4 8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
的機會 賽
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括午間廣
播週會表演
及攤位遊戲
等 開設普通話課
外活動讓學
生在課堂以外
通過遊戲的方
式練習普通
話
及校外比
賽
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
助理
提高學生
學習普通
話的成果
教 學 時 間 分
配小一至小
三聆聽及說話
教學佔四分之
三閱讀及譯
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
寫教學佔四分
之一小四至
小六聆聽及說
話教學佔三分
之二閱讀及
譯寫教學佔三
分之一
本科教師經常
保 持 緊 密 聯
繫交換教學
心得全學期
召開三次科務
會議檢討教
學評估的內
容和方法從
而擬定針對性
的跟進計畫
提 高 教 學 素
質
配合跨學科學
習普通話課
加插配合主題
的課文及課堂
活動
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 0
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
各班安排教學
助 理 協 助 教
學提供個別
學生語音矯正
及增加學生說
話機會
適 當 運 用 教
具以達直觀
教學效果使
課堂教學生動
活潑
普通話老師在
進 行 口 試 期
間普通話教
學助理負責跟
其餘學生作考
試前溫習 營造普通
話科的學
習氣氛
鼓勵學生在日
常生活中多用
普通話和同學
或親友交談 鼓勵學生日常
用普通話與教
學助理交談
全學年 85學生在任
何環境下以
普通話跟普通
話老師溝通
在普通話課堂
內以普通話跟
同學交流
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 1
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
教學方法
多元化
提高學習
興趣和效
益
在課堂中教
師加入資訊科
技教學
網上普通話考
試錄音
全學年 80普通話科
課堂加入資訊
科技教學以提
高學習興趣和
效益
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 3
(四 ) 各科組的學與教資訊科技科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併並
增強學生
對學校的
歸屬感
鼓勵學生多利用內
聯網系統互相聯絡
於內聯網系統發放
學校資訊讓學生了
解學校的情況
全學年 75學生能使用內聯網系統發
放和接收電郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同
級老師將共同備課
統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學習投入課
堂用心學習獲取優良成績
學生能應用資訊科技於學習學
生能利用內聯網系統提交功
課教師能網上改正交回學
生
學生課業及上課
表現
資訊科技
科老師
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設
家長戶口讓家長有
更多渠道和學校溝
通加強互動
利用網頁發佈學校
的最新消息
邀請家長參觀活動
的進行(例如 Lead Project)
全學年 80家長經常使用內聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
財政資源 教具 $200 參考書及 電腦軟件 $1000 合共$1200
54
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
增加學生於學校家
中或其他場合接觸
電腦及互聯網的機
會
全學年 除課堂外75學生每星期均能
使用資訊科技室最少一次 75的小一至小五學生能使用課
室的電腦一次
記錄學生進入電
腦室的次數 調查學生使用課
室電腦的比率
訪問有關班級教
師學生使用課室
電腦的情況
全體老師 建立一個
有利激發
創意和學
習資訊科
技的文化
和環境 培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強其
學 習 效
能 鼓勵學生
利用中文
輸入法做
課業
培育學生的電腦知
識 加強學生應用資訊
科技的態度和品德
教育 於課堂內教授中文
輸入法並請學生利
用中文輸入法完成
專題研習報告
全學年 80的學生能掌握電腦的基本知
識 60的學生能掌握英文輸入法
90的小三小四學生懂得運用
文書處理及掌握九方中文輸入
法 每級資訊科技科課程中均加入
不同應用資訊科技的態度和品
德教育
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 利用測試軟件量
度學生的打字速
度
資訊科技
科老師
55
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
激發學生應用資訊
科技的興趣 全學年 學生上課時有良好表現及反應
75的學生堂課練習家課作
品等須表現良好 75的學生能應用資訊科技學
習做報告功課等
各級老師在課堂
中自行評量學生
表覝 訪問各級教師調
查學生應用資訊
科技的情況
資訊科技
科老師
培養學生
有效利用
資訊科技
與人溝通
或尋找資
訊 的 能
力
使學生能在通訊網
絡上使用電腦系統
和通用軟件與教
師同學及外界溝通
或尋找資訊
全學年 75的學生懂得使用內聯網系統
發放和接收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內 聯 網 系
統 90的學生能使用互聯網尋找資
訊 75小四至小六的學生能掌握使
怎樣使用內聯網系統交功課
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 調查學生使用內
聯網的比率 訪問各級教師有
關學生使用內聯
網系統交功課的
情況
全體老師
56
(四) 各科組的學與教圖書館
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
在兩小學合
併之際增強
學生對學校
的歸屬感
全體學生一同
參與彩虹計畫
的親子閱讀計
畫以整班同
學完成80本圖
書為目標爭
取成為傑出班
級建立歸屬
感
暑 假 開 始
計算直到
復 活 節 假
期為止
100 學生完成
80 本圖書 班主任定期監察
學生的進度加
以鼓勵
圖書館主任及班
主任
財政資源 小一圖書 $ 小二圖書 $ 小三至小六課室圖
書 $ 圖 書 館 圖 書 $ 合共 $ 圖書館管理員
SLS 軟件
教學及學習
模 式 的 融
合
使用同一教學
計畫同級老
師 將 共 同 備
課個別課題
可和其他科目
合作(常識普
通話)
全學年 同學皆能投入課
堂享受閱讀的
樂趣
以上課表現來評
估同學的成績
圖書館主任
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長協助
看管圖書館
包書增加他
們的溝通
邀請低年級家
全學年 50 家長到校參與
各項閱讀活動
家長對學校閱讀
活動的支持度及
反應
圖 書 館 主 任 及
家 教 會 的 代 表
57
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
長 協 助 進 行
Accelerated
Reading
Scheme 讓 他
們投入協作的
教學活動
為每位同學定
期提供中英文
圖書
好 書 輪 流 轉
Book Around 10 月開始 全年交換書袋二
十五次 每班設登記表
確保過程流暢
圖書館主任及各
班班主任
參加一生一卡
活動
確 保 每 位 小 一
學 生 申 請 公 共
圖 書 館 借 書 證
10 月開始 1 0 0 小 一 學
生 能 借 閱 公
共 圖 書 館 的
圖 書
在 圖 書 館 堂
統計
圖 書 館 主 任
幫助同學善用
早上回校的時
間
推行晨讀
10 開始 全體同學 (除了
參加晨操以外 ) 均習慣閱讀
助理老師家長
填寫登記表格
以貼紙作記錄
圖書館主任及
班主任家長助
教領袖生
登記表格小貼
紙
了解學生閱讀
習慣
進行閱讀習慣問
卷調查
下 學 期 期
考後 完成有關問卷取
得相關資料 請各個班主任向
學生派發及收集
問卷
圖 書 館 主 任 及
各 班 班 主 任
閱讀習慣問卷
為家長提供中
英 文 圖 書 選
擇增加兩校家
長溝通
舉辦書展
家長可借閱家長
圖書及參考書
上下學期
的家長日 邀請書種合適的
書商 聽取家教會及家
長的意見
圖書館主任 家教會及有關書
商的協助
58
(四 ) 各科組的學與教課外活動
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩 小 學 文
化合併並
增 強 學 生
對 學 校 的
歸屬感
學校提供多元化的課
外活動給學生選擇在
安排老師所帶領的活
動時以老師的志願為
本而在學生挑選活動
的時候則以學生的意
願為本籍此希望課外
活動的老師和學生對
帶領活動或參與活動
時能更積極結果是能
提高整個活動的成效
全學年進行 全校超過 95教師滿意課外
活動的安排 全校超過 90學生滿意課外
活動的選填方
法和所參與的
活動
問卷調查
統計學生出席
率
觀察和收集老
師和學生的意
見
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
教 學 及 學
習 模 式 融
合
兩校課外活動融合並
進行增刪程序令活
動質素得以提高
全學年進行 全校 80學生
滿意課外活動
的編排及種類
問卷調查 課外活動主任
及統籌老師
促 進 家 長
支 持 學 校
方 針 及 學
與 教 的 策
略
透過清晰的活動通
告令家長知道課外
活動的進程
邀請家長協助課外活
動的進行及觀課
全學年進行 大部分家長讚
賞課外活動的
安排
透過家長教師
會搜集家長的意
見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 家長教師會
財政資源 1 小一至小五 資助活動 $1000000 音樂及體育訓練 $408000
2 全校 資助活動 $765000 音樂訓練 $700000 體育訓練 $ 120000
合共$2993000
59
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
讓學生發
揮潛能從
而進行精
英培訓建
立其自信
心成功
感合作精
神及歸屬
感
透過組織各類課外活
動發揮學生的潛
能建立其自信心
成功感合作精神及
歸屬感
全學年進行 全校 100學生
每學期最少參
與兩項校內課
外活動
學生能踴躍參
加課外活動校
隊訓練及興趣
班希望 100
學生能持續學
習一學年
統計及比較學
生的課外活動
參與率
問卷調查教師
和學生的意見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 帶 領 課 外 活
動校隊及興趣
班的老師
培養學生的
責任感
透過參與課外活動培
養學生的責任感
全學年進行 學生參與校內
及校外課外活
動的出席率能
超過 98
統計學生出席
率
以問卷調查學
生在活動時態
度和他們的責
任感
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
讓學生及
老師在安
全環境下
學與教
制定安全指引 全學年 各活動的老師
都清楚知道課
外活動的安全
指引並能
100履行安全
指引的工作
觀察並紀錄各
課外活動和興
趣班導師如何
落實履行安全
指引的工作並
作出檢討與改
善
課外活動主任
及統籌老師
60
(五 ) 資訊科技教育及校管系統工作
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強學
生對學校
的 歸 屬
感
鼓勵學生多利用內聯網
系統互相聯絡
於內聯網系統發放學校
資訊讓學生了解學校
的情況
全學年 75學生能使用內聯
網系統發放和接收電
郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同級
老師將共同備課 統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學
習投入課堂用心學
習獲取優良成績
學生能應用資訊科技
於學習
學生課業及上課表現資訊科技
科老師
Maintenance of computer projectors amp AV system $200000 Internet Services $100000 Stationery subscriptionsamp uncapitalized IT equipment Upgrade or replacement of software network IT improvement project in DSS classes(P5) Computers printers server and multi-media equipment
61
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設家長
戶口讓家長有更多渠
道和學校溝通加強互
動
利用網頁發佈學校的最
新消息
邀請家長參觀活動的進
行(例如 Lead Project)
全學年 50家長經常使用內
聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
教師能有
效利用資
訊科技提
高學與教
的效能
推廣資訊科技教育提
高教學效能及學生學習
成果
全學年 各科每學期有 25課
堂運用資訊科技輔助
教學 各科每學期最少有一
次使用電腦在課堂上
作增益活動或資優教
學 75 的教師能利用學
校內聯網內做功課功
能發放功課給學生
調查各級教師應用資
訊科技於課堂的情況
調查教師利用學校內
聯網系統發放功課給
學生的情況
全體老師
Others $560000 IT Training
$10000
_____________
Total
$870000
62
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
加強教師培訓培養教
師的電腦文化盡量提
供資源及機會給教師學
習
全學年 100的教師懂得使用
內聯網系統 所有教師的資訊科技
能力能達標【即通過資
訊科技能力評估 (IT Proficiency test)或達以
往的 IIT 水平】 每學年最少舉行兩次
校本培訓提供機會給
教師學習資訊科技於
學與教的應用
利用內聯網通訊發放
學校消息予各教師 紀錄校本培訓的次數
和學習內容 新入職教師能於入職
時通過資訊科技能力
評 估 (IT Proficiency test)或擁有同等資歷
調查教師應用相關技
巧的情況
資訊科技
科老師
學校能有
效地利用
網上校管
系統協助
行 政 工
作從而
提高工作
效率
推 廣 網 上 校 管 系 統
(WebSAMS)及 CDS 的
使用加強學校行政效
率
全學年 100的教師懂得使用
網上校管系統做部分
行政工作例如紀錄
學生成績及相關資料 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
時間表模組功能協助
時間表的製作 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
模組功能成績表 全部班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名
觀察每個學期終教師
需利用WebSAMS輸入
學生的學科成績的情
況 調查利用網上校管系
統內時間表模組功能
協助時間表的製作的
情況 觀察班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名的情況
全體老師
63
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強
其學習效
能
培育學生對資訊科技的
認識激發學生應用資
訊科技的興趣同時
加強學生應用資訊科技
的態度和品德教育
全學年 除課堂外75學生每
星期均能使用資訊科
技室最少一次 75的學生能應用資
訊科技學習做報告
功課等 75的學生懂得使用
內聯網系統發放和接
收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內
聯 網 系 統 75小四至小六的學
生能掌握使怎樣使用
內聯網系統交功課 每級的資訊科技科課
程中均加入不同應用
資訊科技的態度和品
德教育
記錄學生進入電腦室
的次數 各級老師在課堂中自
行評量學生表現 調查學生使用內聯網
的比率 訪問各級教師有關學
生使用內聯網系統交
功課的情況
全體老師
64
(四 ) 各科組的學與教學務
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
每 班 班 主 任
亦 由 堅 小 及
麥 小 老 師 各
一 位 擔 任 各 科 組 推 行
不 同 的 協 作
活 動
全年 學生在各項活動
及比賽中均能表
現合力同心的精
神
bull 教師觀察
bull 問卷調查
bull 小一至小六班主
任 bull 所有科任老師
教學及學習
模式的融合
推 行 協 作 教
學實 施 方 案
如 下 中 英 數
三 科 由 一 位
堅 小 老 師 及
一 位 麥 小 老
師 協 作 教 授
一 班
全年 兩校學生能愉快
有效地學習95的學生中英
數常的成績能達
76或以上
bull 每學期兩次
評估一次總
評估
bull 副校長統籌各科
科主任
bull 所有科任老師
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長在各
科組及課外活
動中協助
全年 30 以上的家長
協助各項活動的
推行
bull 義工家長人
數統計
bull 家長問卷調
查
bull 全體老師
7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
設英語及普通話
日
學生以英語及普
通話主持午會
聯課活動增加兩
文三語的學習課
程
各科組在課程及
活動上的配合
星期一二
四(全學年) 每學年一
次 全學年
85 的學生能運
用英語及普通話
與人溝通
bull 老師於課堂
上的觀察
bull 中文英文及
普通話的口
試及筆試評
估
中英及普通話科主任
積極推動兩
文三語的學
習
以 普 通 話 教
授 中 文 課 文
（ 小 六 佔
1 3 小 五
1 2 小 四
1 3 ） 2 0 0 7年 度 小 六 中
文 課 1 0 0 以
普 通 話 教
授以 配 合 中
一 於 2 0 0 8 年
度 1 0 0 以 普
通 話 教 授 中
文 課 文 的 策
畧
四至六年
級配合課
文需要實
行
四至六年級學生
的中文科總成績
比去年提高 5
bull 小四至小六中文科
老師
鼓勵學生努
力求學
推行「活出彩虹
獎勵計劃」
全學年 90 以上的學生
獲「活出彩虹獎勵
計劃」的各項獎
狀
bull 「活出彩虹獎
勵計劃」的分
數計算
bull 「活出彩虹獎勵計
劃」-潘主任柯主
任及品德小組
8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
加強學業獎勵 80 的學生獲取
不同科目及項目
的獎勵咭及獎狀
bull 各科的評估
及比賽 bull 各科的評估及比
賽 -科主任及各
老師
舉辦多項增潤
課程
全學年 拔尖的學生在學
科及校外比賽中
有出色的表現
bull 學生參加校
外比賽成績 bull 所有老師 靈活而適切
地 策 劃 課
程深度與廣
度配合學生
的需要照顧
不同學生的
興趣和能力
收拔尖保底
的效果
設學業輔導班
及暑期增益課
程
學業輔導班
(全學年)暑
期增益課程
(2007 年 暑
假)
學生參加輔導課
後成績有進步 輔導課評估練
習
教師利用資訊
科技及不同課
業加強資優教
育課程
各科均能發掘資
優學生加以培訓
學生課業表現
老師評量
9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
提昇學與教
的效能及加
強科組間的
溝通
設共同備課時
間編排協作教
學及盡量讓同級
同科的老師同一
教節令老師能
靈活運用課時
有效地使用設施
及調配資源
設雙班主任制
以加強品德教育
及減輕教師的工
作量
全學年 學生在課堂內外
得到更大的效益 學 生 成 績 提 高
(96的學生學科
成績能達 76 分(C級)或以上)
bull 教師觀察學
生表現 bull 學生訪談 bull 評估及總評
估
bull 校長策劃兩位副
校長及七位主任編
排時間表
提升老師的
教學質素
舉辦教師發展
日鼓勵教師參
加研討會及工
作坊組織海外
考察團
每年兩次
教師發展
日
有關的研
討會及工
作坊(全學
年)
每位教師每年最
少參加 50 小時的
研習課程 教師能從不同的
學習渠道中自我
增埴
bull 校長及科主
任觀課及評
量 bull 學生家長
老師之間的
訪談
bull 校長副校長及科
主任
1 0
聖保羅男女中學附屬小學運用 200607學年[學校發展津貼]計劃書
諮詢教師的方法 校務會議
開辦班級 24
津貼數額 $906308
所需資源 $1280926
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
1 提高學生 提高學生英語語文 多聘請四位GELT 協助 加強學生說英語 由2006年9月 學生能主動以英 以會話及紙 高劭芊
的語文能 水準使他們習慣 本校外籍老師上會話 的興趣 起為期一 語與人交談 筆測試學生 老師
力 與外國人溝通 課 年 學習英語的 何臻愉
營造學習英語 學生在聆聽和 能力 老師
一至六年級會話堂分 的環境 說英語方面都
為兩組學生有更多 有進步 以問卷及訪
機會參與活動 學生學習運用各 談方式評估
種傳媒器材 學生積極參與 學生對英語
午膳時間組織英語活 英語活動 活動的參與
動給學生參與使他 程度及參與
們有更多機會練習英 意見
語說話能力
設立英語廣播台
1
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
2 課程發展 減輕教師工作量 聘請兩位文員協助教 減輕教師非教學 由2006年9月 教師更專注教學工 評估該員工 郭志英
使他們能專注發展 師處理日常校務工作 的工作 起為期一 作教學的質素和成 的工作表現女士
有效的學與教策略 年 效得到提昇 並紀錄於評
製作通告 教師能有較多時 量表內
間專注教學工作 行政方面更有條理
下課後跟進課外活動 提昇教學的質素和
的秩序 成效
給予學生在一
下課後當值 更有系統地處理 個安全的環境
學生的紀錄和文 學習
安排參觀及有關事宜 件
處理學生購買書簿事
宜
處理及紀錄學生因病
或急事離校的理由和
時間
2
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
3 課程發展 鼓勵教師運用資訊 聘用兩名資訊科技技 減輕教師預備資 由2006年9月 製作優質資訊 資訊科技員 蘇淑媚
科技教學 術員 訊科技的工作量 起為期一 科技資源教材 的工作表現 老師
年 並紀錄於評 黃若施
管理資訊科技室所有 推廣運用資訊科技 教與學方面更 量表內 老師
硬件和軟件 使教與學更有效率 廣泛運用資訊
科技 資訊科技教
協助管理學生在資訊 材的製作
科技室上課的秩序 資訊科技室有
條理地運作
協助管理電子圖書館
協助教師預備及設計
資訊科技教材
設計學生獎狀
以上的款項扣除了學校發展津貼後餘額將由教統局單位資助 直資學費或校董會支付
3
- aimpdf
- moralpdf
- chinesepdf
- englishpdf
- mathspdf
- general_studypdf
- rspdf
- pepdf
- artpdf
- musicpdf
- pthpdf
- itpdf
- librarypdf
- extra-activitypdf
- samspdf
- school_workpdf
- cegpdf
-
- Sheet1
-
20
Targets Operational Strategies Time Expected
Performance Evaluation Teachers in Charge Resources
1 School based curriculum Reading to learn
Daily lessons 80 of Students acquire skills in reading and build up a bank of useful vocabulary and phrases
Results of assessments tests
All English teachers
2 Class Library Scheme
Every week Students can read at least 15 books each term
Studentsrsquo reading record and feedback
C l a s s t e a c h e r s
3 School Library Scheme
Every week Students can read at least 20 books each term
Studentsrsquo reading record and feedback
School librarian
F To motivate students to read more English books and
enhance studentsrsquo reading ability
4Accelerated Reading Scheme (P1-3)
Every week Students can be motivated to read and improve
Studentsrsquo record and Teachersrsquo evaluation
P1-3 English teachers
1 Composition Bi-weekly Students can do 5-6 formal pieces of writing each term
Analyze studentsrsquo work to understand their strengths and weaknesses
All English teachers
2 Informal writing such as weekly diary book report commenthellip
weekly All students write frequently
Studentsrsquo attitude towards writing
G To increase studentsrsquo awareness of writing skills and their standard of writing 3 Penmanship
Competition 4 Writing Competition
First Term
Second Term
Students can do more practice in standard printed as well as cursive writing (Pr4-6)
All students can take part in the competition
Teachersrsquo and studentsrsquo comments A panel of adjudicators will be formed to select the best 3 from each level
21
1 Systematic enhancement scheme
a Phonics Programme (P1-2)
Oral lessons All students can enrich their basic knowledge in Phonics
Worksheets Oral teachers
b Grammar Programme (P1-6)
Grammar Lessons
All students can use English accurately
Worksheets and teachersrsquo feedback
All English teachers
2 Extra-curricular activities
a English Drama Once a week Participating studentsrsquo potential will be developed Performance in front of audience at least once a year
Self-evaluation of students and teachersrsquo feedback
The teacher in charge
bCreative Writing Once a week All participating studentsrsquo potential will be developed
Evaluation of teachers students peers
The teacher in charge
3 Display Boards a Classroom Regularly All studentsrsquo work can be
recognized to widen their scope of learning
Peersrsquo evaluation Class English teacher
b School Display Board
Once every season
85 Students scan the displays on the board
GELTsrsquo feedback All English teachers and GELTs
4 Playground English 2nd Recess 85 P4-6 students can chat with the GELTs and English Ambassadors voluntarily
Teachersrsquo observation
GELTs
5 English Corner Lunch Time All P1-3 students can learn English with fun
Observation of Teachers on duty in the playground
GELTs
H To enrich studentsrsquo knowledge and develop their potential through different programmes and activities
6 Lunch Chat Lunch Time All students can be provided with a language environment where they can chat with the GELTs
GELTsrsquo feedback GELTs
22
7 Lunch Radio Once a week 85 students listen attentively and enjoy the programme
Studentsrsquo feedback GELTs
8 Fun Fair After the final assessment in 1st Term
All students enjoy the activities
Studentsrsquo feedback GELTs
9 Remedial classes for the less competent pupils (p3-6)
Once a week 50 students can make improvement
Students and teachersrsquo feedback Studentsrsquo results in
English assessments
P3-6 teachers
23
(四) 各科組的學與教數學科(2006-07)
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合
併並增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦不同的校本活動
如攤位遊戲估量活
動或進行小組形式的
課堂活動過程中
學生彼此認識及互相
協作從而加強融合
及對學校的歸屬感
配合數學
科課程及
活動而推
行
100 學 生 投 入 活
動能夠愉快地學習
並融合起來
教師觀察
學生自我評
量表
全體數學科
老師
教學及學習模
式的融合
已選用同一教科書
同級老師將共同備
課個別課題可安排
合班上課
同級老師設共同備課
教節 統一評估模式
全學年
學生能投入課堂愉
快及有效地學習
90學生的數學科
成績達 76或以上
學生的課業
及課堂表現
每學期之評
估測驗及總
評估期考
全體數學科
老師
促進家長支持
學校的方針及
學與教的策略
邀請家長協助各項數
學科活動如買賣遊
戲攤位遊戲等提
高學與教的透明度
讓他們了解本校數學
科的教學理念及方
針
配合數學
科課程及
活動而推
行
15的家長參予及
協助各項活動的推
行
家長意見調
查表
全體數學科
老師
財政資源 參考書 $1000 教具 $4000 教育軟件 $2000 合共 $7000 人力資源
數學科老師
24
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
學生能把數學
與生活連繫起
來
引發學生思考日常生
活中遇到的數學問
題並透過數學專題
研習培養學生對數
學的興趣及自我探究
的精神
全學年 100小四至小六學
生在老師指導下完
成一個數學專題研
習
審視學生的
專題研習報
告
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現
四至六年級
數學科老師
增強學生思考
分析及解難的
能力
把高層次思維問題滲
透於課堂教學中利
用多元化的活動及課
業培養學生思考
分析及解難的能力
全學年 90的學生成績達
76 分或以上 觀察學生堂
上討論及匯
報的表現
觀察學生的
堂課及課業
表現
紀錄學生評
估測驗及總
評估考試的
成績
全體數學科
老師
強化學生估算
及估量的能力
讓學生於課堂及課後
多做估算估量及量
度時間長度面積
體積容量重量等
活動以加強培養他
們建立數字感空間
感及度量感
全學年 88小一至小六學
生能作出偏差不大
的估算及估量
觀察學生在
課堂上及課
後做估量活
動的表現
全體數學科
老師
25
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
增強能力稍遜
的學生的數理
能力
透過每周一課的輔導
教學課程提高學生
的計算解難等能
力以配合正規課程
的進度
全學年 85小三至小六接
受輔導教學學生能
有進步
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現
觀察學生的
堂課習作表
現
小三至小六
數學輔導教
學老師
培訓能力較高
的學生的數理
能力
開辦奧林匹克數學培
訓課程(小三小四普
及班小五小六進階
班)提供機會予能力
較高的學生發揮計
算解難等能力
全學年 95小三至小六參
加奧林匹克數學培
訓課程的學生能表
現出投入進取的態
度
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現 觀察學生的
堂課習作表
現 紀錄學生在
校外比賽中
的成績
(統籌)蕭主
任
小三小四
普及班(培
正教育中
心)
小五小六
進階班(香
港數學奧林
匹克學校)
學校資助
部分費用
26
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培訓能力較高
的學生的數理
能力
設立奧林匹克數學
精英培訓班加強培
訓能力高的學生（數
學尖子）發揮計算
解難分析等能力
全學年 100被挑選參加奧
林匹克數學精英培
訓班的小五及小六
學生能表現出投入
進取的態度並在校
外比賽中有優良表
現
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現
觀察學生的
堂課習作表
現
紀錄學生在
校外比賽中
的成績
(統籌)施君
宜老師
(小五)蘇淑
媚老師
馬沛玲老師
(小六) 關
廸琪老師
關星聯導師
學校資助
全部費用
(四 ) 各科組的學與教常識科(2006-07)
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合
併並增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦不同的校本活
動(例如兒童科學
日營)學生須互相
協作從而加強融
合及對學校的歸屬
感
推行公民教育增
強愛校意識
全學年進行 100學生投入活
動能夠愉快地融
合
教師觀察
評估表及意
見調查表
全體常識科
老師
教學及學習模
式的融合
2004 年度兩小學未
合併前已開始選用
同一教科書 同級老師設共同備
課教節 統一評估模式 參與中大教育研究
所優質學校計劃
由該計劃的學校發
展主任統籌及培訓
老師進行常識科單
元探究
全學年進行
2006年 10月11
月2007 年 4月5 月
學生能愉快有效
地學習96學生
的常識科成績達
76或以上
每學期之評
估(測驗)及
總評估(期
考)
延續性評估
-例如工作
紙及學習日
誌
全體常識科
老師
財 政 資 源 參 考 書 $ 6 0 0 教 具 $ 2 0 0 0 專 題 活 動 日
各 級 材 料 費 $ 2 4 0 0 教 育 軟 件 $ 2 0 0 0
合 共 $ 7 0 0 0
人力資源
常識科老師
2 7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長支持
學校的方針及
學與教的策略
鼓勵家長協助兒童
科學日營及參觀等
活動
邀請家長參觀活動
的進行(例如 Lead Project)
配合常識科
課程舉行
配合有關的
課外活動舉
行
20的家長協助
各項活動的推行
問卷調查 全體常識科
老師
讓學生在五年
內掌握常識科
核心課程的知
識配合面對未
來社會要求的
能力需要
2006 年度小一至小
四開始推行校本五
年常識科課程
2007 年擴展至小
五
配合新課程的理念
及架構於各學習
主題及單元設不同
的活動例如討
論分析實驗
辯論比賽等以建
構學生的知識技
能及態度
全學年進行
學生對常識課感
興趣並主動搜集
資料
96學生的常識
科成績達 76或
以上
教師觀察
每學期之評
估(測驗)及
總評估(期
考)
全體常識科
老師
2 8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培 養 學 生 整
理分析蒐集所
得資料批判性
思考等共通能
力並訓練自學
及主動學習精
神
進行常識科單元探
究
推行小四小五及
小六兒童科學日
營
配合常識科
課程舉行
學生能愉快有效
地學習96學生
的常識科成績達
76 分或以上
學習日誌
工作紙
教 師 評 量
表同儕評
量表及自我
評量表
全體常識科
老師
發揮學生的探
究精神及科學
潛能
舉辦小四小五及
小六校本兒童科學
日營
各級配合課程內有
關科學的單元進
行不同的實驗活
動
配合常識科
課程舉行 日營及實驗完成
後學生能在日常
生活中作科學探
究
科學日營學
習日誌
評估表及意
見調查表
四至六年級
常識科老師
強化學生的公
民意識培養對
國民身份的認
同及對祖國的
歸屬感
配合課程及時事
與學生舉行各項環
保活動
全學年 學生具公民及環
保意識且積極參
與校內外之活
動
教師觀察
同儕互評
課外活動評
鑑
各級常識科
老師及課外
活動負責導
師
2 9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
配合祖國國慶及特
區成立日舉辦不
同的活動包括與
視覺藝術科合作製
作彩旗及心意咭
舉辦講座國民教
育週會六年級國
內考察活動及參加
國慶日升旗禮等
2006年 9月下
旬及 2007年 6月下旬
小四至小六的學
生能關注祖國的
發展及時事
提昇學生對社
會動態的認識
及關注並培養
敏銳的觸覺
進行午間新聞廣
播小四至小六於
壁板一角設「每日
時事」專欄增加
時事常識問答比賽
及辯論比賽次數
以鼓勵學生對社會
動態有所認識及關
心
全學年 小四至小六學生
知悉時事新聞並
能作出簡單的評
論 四至六年級能有
60的同學於每
月時事常識問答
比賽中獲得 80或以上
統計每月時
事常識問答
比賽中獲得
滿分同學的
百分比
四至六年級
常識科老師
透 過 服 務 他
人學習如何與
人 溝 通 及 相
處並懂得關懷
別人
安排不同年級的學
生參觀盲童學校
安老服務中心痙
攣協會庇護工場及
痙攣學校並為長
者及痙攣人士服
務
2006 年 12月2007 年 1月及 4 月
學生懂得關心及
愛護別人 參觀後評估
及反思
各級常識及
宗教科老師
3 0
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
與中一歷史課
程銜接切實推
行小學常識及
中學歷史科「一
條龍」課程
為小六同學舉行埃
及歷史及文化的認
識工作坊
2007 年 6 月 學生對中一的歷
史課程有一定程
度的了解
教師觀察
學生習作
六年級常識
科老師及中
學歷史科老
師
為小六同學於中學
實驗室舉行的六次
科學工作坊
2007年 5月至
6 月 學生對中一的科
學課程有一定程
度的了解
教師觀察
學生習作
強化高年級學
生英文科學及
實驗室知識使
能順利銜接中
學的科學課程 小六同學可就其興
趣進行英文科學的
專題研習
2007年 4月至
5 月小六跨科
學習進行期
間
教 師 評 量
表同儕評
量表及自我
評量表
五六年級常
識科老師及
中學綜合科
學老師
人力資源
五六年級常識
科老師及中學綜
合科學老師
為不同能力的
學生設計合適
的課業以收拔
尖保底之效
教師因應不同的單
元設計不同的層
次的課業給學生
全學年進行 學生的常識科水
準能有提昇 教師觀察
學生習作
各級常識科
老師
3 1
(四 ) 各科組的學與教宗教教育科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
在兩小學合併
之際增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦福音週推行代
禱小天使計劃讓同
學於活動中彼此認
識建立歸屬感
全學年 100學生參與福音週的
各項活動90學生能作
小天使關心身邊同學為
他們代禱
學生在福音週的參
與情況及對小天使
計劃的反應
全體宗教
科老師及
傳道人
教學及學習模
式的融合
已選用同一教科書
同級老師將共同備
課個別課題可安排
合班上課
統一評估模式
全學年 同學皆能投入課堂用心
學習獲取優異成績 以背誦金句課業
表現及上課表現來
評估同學的宗教科
成績
全體宗教
科老師
促進家長支持
學校的方針及
學 與 教 的 策
略
邀請家長協助各項福
音活動提高透明度
讓他們了解學校宗教
方向
全學年 30 人次家長到校參與各項
宗教活動 家長對學校福音活
動的支持度及反
應
全體宗教
科老師及
傳道人
提高學生對聖
經知識的認識
和理解
課堂授課早禱及週
會
全學年 95學生全年內可背誦
節金句
十 學期終考試及學
在該等活動之表
現
生 全體宗教
科及基督
徒老師
提 倡 活 出 信
仰
鼓勵學生在日常生活
中活出信仰
全學年 85學生能將真理融入
活的實踐中 生 學生能活出愛己
人並在午會中表
達愛的信息
愛 全體宗教
科及基督
徒老師
財政資源 參考書 $1000 教具 $1000 VCD聖詩 CD影
帶等 $2000 合共$4000
32
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
全學年 100學生能於校內的
會午會誦唱聖詩並定
期於午會及音樂課學唱新
的聖詩並加入英文及普
通話午會
向同學介紹聖
樂
在週會或音樂課教授
聖詩加强學生對聖
樂的認識
週 學生唱詩時的表
及其對聖詩的熟識
程度
現 全體音樂
科老師
編製英文詩歌禱文
集
全學年 建 立 禱 告 生
活
鼓勵學生多為自己及
別人代禱
學生於午會時的表
現及投入程度
全體宗教
及基督徒
老師
全年校內午會中由學生讀
經領禱並於日常生活
中為別人及自己代禱
全學年 於學年內舉行 3-5 次福音
聚 會 並 有 課 外 活 動
Superkids 及基督小精兵
讓不少於 40同學有機會
確認信仰回應呼召
讓學生確認信
仰
提供機會讓學生對福
音作回應
學生在團契及福音
聚會參與情況
全體宗教
科老師
學期初 調查全校之宗
教信仰狀況
設計問卷調查老師
同學之宗教意向
收集全校同學及教職員之
問卷 分析所收集之問
卷
全體宗教
科老師
33
(四 ) 各科組的學與教體育科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合
併並增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦不同的校本活
動(例如遊戲日)
透過不同的遊戲和
比賽讓學生互相
協作從而加強融
合及對學校的歸屬
感
全學年進行 100學生投入
活動和比賽
能夠愉快地融
合
教師觀察
向家長教師
會查詢意見
全體體育科老
師
教學及學習模
式的融合
兩校已開始選取同
一的重點發展的體
育項目及校隊精英
選拔 同級老師依據教學
進度備課及授課
兩校老師並多作教
學心得的交流
全學年進行
學生能愉快有
效地學習95學生的體育科
成績達 B 級或
以上
延續性評估-
例如課堂活
動的觀察及
體適能的測
試等
全體體育科老
師
促進家長支持
學校的方針及
學與教的策略
鼓勵家長協助各項
體育活動和比賽的
帶隊事宜
邀請家長參與遊戲
日活動的進行
配合各項校
隊比賽舉行
配合有關的
課外活動舉
行
50的家長協
助各項活動的
推行
教師觀察
向家長教師
會查詢意見
全體體育科老
師
財政資源 1 參考書 $1000 2 體育用品
$10000 3 獎品
$8000 4 遊戲日
$12000 5 其他
$1000 合共
$32000
3 4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
改善學生的
體適能 給予學生有強身健
體的機會並使之
有良好的體適能
全年課堂 1 學生上課 出席率達
100 2 90學生
在體能訓練中
達 到 標 準 程
度
體 適 能 測
試及評估
全體體育科老
師
培養學生做
運動的習慣
和改良體育
技能
給予學生學習和改
良體育技能的機
會並經常養成做
運動的習慣
繼續鼓勵 學生早上做韻律操
全年課堂 1 80學生能夠
每星期在課餘
至少有一小時
的經常性運動 2 40學生早上
做韻律操
問 卷 調
查
統 計 學 生
出席率
全體體育科
老師 六年級體育
代表帶領 負責老師協
助
培養學生合
群性和體育
精神
從遊戲日活動培養
學生合群性和體育
精神 學生參加比賽時的
培訓
全年課堂內
外
學生能遵守規
則公平競爭會
欣賞別人
課 堂 觀 察
學生表現
全體體育科
老師
培養學生對
各項體育運
動的審美及
欣賞能力
將運動技巧應用在
日常生活中及鼓勵
學生設計韻律操
全年課堂 1 高年級學生能
主動積極帶領
及鼓勵低年級
同學做早操 2 40學生早上
做韻律操
觀 察 學
生
全體體育科
老師
3 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培養學生歸
屬感和責任
感
鼓勵學生積極參與
課外活動和校內外
比賽
全年課堂和
校內外比賽
校隊參賽人數達
25 100學生積極參
與遊戲日(啦啦隊
比賽)
觀察學生表
現獎勵在
各項比賽優
勝者
全體體育科
老師
培養學生體
育活動的技
能
培養學生對一項自
選體育活動的興趣
及掌握該活動的技
能並從中選取具
潛能的學生作精英
培訓
全年課堂
課外活動興
趣班
達到「每學生一運
動」的目標 問 卷 調
查
全體體育科
老師
全體負責課
外活動及興
趣班教練
3 6
(四) 各科組的學與教視覺藝術科
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合併
並增強學生對學校
的歸屬感
舉辦校園寫生或壁畫設
計活動讓兩所小學的
學生更認識校園
上學期 100小一至小六學
生能投入該活動 各級老師在活動中評
量學生創作過程及作
品
全體視覺藝術科
老師
教學及學習模式融
合 視藝作品需要在校
內完成 多利用美勞室上課
試後活動外聘導師
教授手工藝活動
全學年 下學期
100 小一至小
六學生能於校內
完成美術作品 100 小四至小
六學生能利用美
勞室上課小一
至小三學生則按
情況而定
各級老師在課堂
中跟進學生的創
作進度
全體視覺藝術科
老師
促進家長支持學校
方針及學與教的策
略
鼓勵學生把完成的美術
作品帶回家讓家長欣賞
全學年 100小一至小六學
生能把完成的美術
作品帶回家讓家長
欣賞
視覺藝術科老師評核
學生作品後應自行派
還給學生
全體視覺藝術科
老師
培養學生對視覺
藝術科創作及欣
賞的興趣
推行多元化的視覺藝
術課堂學與教課程及
活動
全學年 100小一至小六學
生能投入課堂視覺
藝術創作及欣賞活
動
各級老師在課堂中自
行評量學生創作過程
及作品
全體視覺藝術科
老師
財政資源 參考書 $1000
教育軟件 $2000 合計 $3000
37
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生對視覺藝
術知識的認識並
加強訓練學生的視
覺藝術創作技巧
教師為學生選擇合適
的展覽或藝術活動 在跨學科課
程期間進行
100小一至小六學
生能投入參觀活
動
各級老師在活動中自
行評量學生的表現
全體視覺藝術科
老師
增強校內的美育氣
氛
長期在校園內展出學生
的掛畫或立體作品（除
個人創作外多製作大
型合作畫）
上下學期更
換走廊壁板
定期更換課
士室壁報
100小一至小六學
生的作品均可展出
調查學生的反應 全體視覺藝術科
老師
提高學生於視覺藝
術創作的主動性及
對「美」之追求
舉行及參加校內和校
外活動比賽 全學年 100小一至小六學
生能參加最少一個
活動比賽
各級老師選出優異作
品參賽
全體視覺藝術科
老師
培育一些對視覺藝
術創作有潛質的學
生
舉辦視覺藝術新課程
（Art Studio）
全學年 分為三組
一組是小二至小三
對藝術有潛質的學
生參加
一組是小四對藝術
有興趣的學生參加 一組是小五至小六
對藝術有潛質的學
生參加
負責導師在課程中評
量學生的表現並展示
作品
Art Studio 導師負
責本校視覺藝術
科老師跟進
Art Studio 導
師費全學年
約 27 節現
每 組 收 15人即校方共
支付$60000 ( 包 括 材 料
費)
提升本科老師的專
業知識 鼓勵本科老師多參與有
關本科的講座研討會
或工作坊
全學年 100老師能參加一
個或以上有關本科
的講座研討會或工
作坊
教師進修行事曆 全體視覺藝術科
老師
38
(四 ) 各科組的學與教音樂科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
校隊隊員獲贈一
枚全新設計的音
樂團隊徽章及樂
譜文件夾以增加
隊員對學校的歸
屬感 鼓勵學生積極參
與校內及校外的
音樂比賽
全學年進行 團員十分樂意
參與團隊訓
練 全校超過 80
學生參與校外
及校內音樂活
動
觀察團員在團隊的表
現 學期結束前派發團隊
評估表評估學生的
學習成效 統計學生的參與率
統計校外比賽的成
績
全體音樂科
老師
教學及學習
模式融合 各級學生使用朗
文出版社的新課
程課本 三至四年級學生
使用《Harry 哥哥
教直笛》的牧童笛
課本 全校使用統一補
充教材
全學年進行 95學生能通
過音樂科筆試
及樂器試
利用音樂科筆試及樂
器試以評估學生的
學習成效
全體音樂科
老師
促進家長支
持學校方針
及學與教的
策略
家長帶領學生欣
賞音樂會並鼓勵
學生完成音樂會
報告
全學年進行 95學生完成
及認真地填寫
音樂會報告
學生提交音樂會報
告 全體音樂科
老師
財政資源 樂譜及譯譜 $5000 樂器電腦光碟 $10000 合共 $ 1 5 0 0 0
39
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
bull 提高學生的
音樂技能增
加學習欣賞
音樂的機會
鼓勵學生多些參
與 一 些 樂 器 訓
練 開 辦 免 費 樂 器
班如銅管巴
松管雙簧管
低音大提琴及聲
樂班
全學年進行 100學生均學
習一種樂器
並發掘對某樂
器有潛能的學
生加以精英培
訓 學生於免費課
程完結後仍
繼續學習該種
樂器
統計學生學習樂器的
人數 利用音樂科樂器試
以評估學生的學習成
效
全體音樂科
老師
擴闊學生的
眼界及增加
他們對音樂
的興趣
提供學生多些欣
賞及表演音樂的
機會
全學年進行 全校超過 95學生觀看校外
音樂會 90合唱團和
樂隊成員積極
參與校內及校
外的音樂排練
和表演
每年舉辦多項
不同類型的音
樂會
學生提交音樂會報
告
全體音樂科
老師
40
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
bull 增加同事間
的溝通及交
流的機會
bull 本科教師經常保
持緊密聯繫交
換教學心得全
學期召開三次科
務會議檢討教
學評估的內容
和方法從而擬
定針對性的跟進
計畫提高教學
素質
全年進行 100音樂老師
積極參與檢討
和做出有建設
性的提議
從校長觀課和老師間
的聯課教學中觀察
從各老師負責之音樂
科工作中評估
校長和科主
任
提高教學的
質素 根據教統局的音
樂科課程指引老
師必須要具備多
元 化 的 教 學 方
法更要對四個學
習範疇關注令學
生有平衡的發展 由本學年開始五
年級學生使用英
文 音 樂 科 練 習
紙以便與中學音
樂科課程作銜接
全年課堂 100老師在課
堂上有良好的
安排 超過 90學生
在四個學習範
疇上多積極參
與
全年進行不同的多元
化的教學活動如唱
歌話劇樂器彈奏
創作活動網上資源
及樂理等活動
小五下學期進行英文
筆試評估
全校音樂科
老師
41
(五 ) 各科組的學與教普通話科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強對
學校的歸
屬感
挑選學生擔任
普通話大使
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括 午 間 廣
播週會表演
及 攤 位 遊 戲
等
全學年 100學生
積極參加
校內普通
話表演活
動及校外
比賽
老師會透過觀察評估
學生的參與程度及積
極性
統計學生在各項活動
的參與情況及成績
本科會議的教學檢
討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
財政資源 參考書 $1000 教具及活動
獎勵禮物 $1000 教 育 軟 件 $2000
合共 $4000
教學及學
習模式融
合
全校學生使用
課室出版社的
普通話課本
全校使用統一
的補充教材
統 一 評 估 方
式
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
安 排 協 作
教學使教
師 能 互 相
觀摩學習
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
促進家長
支持學校
方針及學
與教的策
略
鼓勵家長督促
學生在日常生
活中多用普通
話和家人或親
友交談
全學年 50 學 生
能在日常
生活中嘗
試用普通
話和家人
或親友交
談
向家長了解學生在校
外運用普通話的情
況
本科會議的教學檢
討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
的聽說
能力及練
習普通話
的機會
普通話日 逢 星 期
一二
四
80 學 生
以普通話
跟普通話
老師及普
通話大使
溝通
學生在學校內利用普
通話跟老師及同學溝
通老師及普通話大使
會給予貼紙及蓋印以
示獎勵學期終會頒發
獎勵卡予積極參與普
通話日的學生
老師會透過觀察及計
算學生的貼紙評估學
生的參與程度及積極
性
全 體 老 師
及 普 通 話
大使
4 3
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用普通
話 的 能
力使能
順利過度
中學用普
通話教授
中文課文
的要求
與中文科協作
在四至六年級
以普通話教授
中文課文
四至六
年級全
學期進
行 (四六
年 級
13 課
程 五
年 級
12 課
程 )
90學生
能聽懂老
師的提問
及講解 85 學 生
能嘗試利
用普通話
作答及提
問 80 能 以
普通話參
與課後活
動
老師提問及講解後學
生能以普通話作出適
當的提問及回答
學生能以普通話作課
後活動的語言
四 至 六 年
級 中 文
科普通話
科 老 師 及
普 通 話 教
學助理
提高學生
的聆聽能
力
培 養 聆 聽 能
力以理解話
語的內容培
養聆聽的興趣
及良好的聆聽
態度
午間廣播
鼓勵學生在校
外 多 通 過 聽
歌聽廣播
看電視看電
全學年 98 學 生
能聽懂各
類 型 話
語有良
好的聆聽
能力聆
聽態度和
有聆聽的
興趣
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
影 等 文 娛 活
動積極學習
普通話
在課堂中教
師用普通話授
課為學生營
造一個學習本
科 的 語 言 環
境增加學生
聆聽普通話的
機會
安排聆聽各類
型話語欣賞
錄像節目聽
寫詞語句子
等
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
提高學生
的說話能
力
培 養 說 話 能
力以表達自
己 的 思 想 感
情培養說話
的興趣及良好
的說話態度和
習慣
因應學生的能
全學年 98學生
能掌握各
類型話
語有說
話的興趣
及基本能
力有良
好的說話
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
力及興趣靈
活 地 運 用 教
材設計一些
與學生日常生
活有關的簡單
情 境 對 話 活
動 角 色 扮
演 口 頭 報
告講故事
看圖說話依
題說話講述
見聞短講介
紹等以培養
學生的口語能
力
於 每 堂 課 增
設 「 普 通 話
短講」由學
生 輪 流 負
責 訓 練 其
說話能力
各級加進普通
話與廣州話對
照教學
態度和習
慣
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
4 6
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
下學年舉行最
少三次普通話
午會 提高學生
的朗讀技
巧
培養朗讀及自
學能力增進
與本科有關的
語言知識以
及對中國文化
的認識培養
閱讀興趣及良
好的閱讀態度
和習慣
進行多元化的
閱讀練習朗
讀朗誦視
讀粵普詞匯
或句式辨正
用工具書查檢
字詞的讀音
等
全學年 98學生能
朗讀各類
型作品培
養朗讀的
基本能
力積累詞
匯掌握句
型增進語
言基本知
識增進對
中國文化
的認識培
養朗讀和
閱讀的興
趣及良好
態度
90小四
至小六學
生培養自
學能力
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用漢語
拼音的能
力
老 師 擬 工 作
紙讓學生日
常多練習
為學生購買漢
語拼音補充教
材以配合教
學
培養運用漢語
拼音的能力
以提高自學能
力
把語音學習與
聽說練習結合
起來讓學生
透過實踐鞏固
學習
一至三年級分
階段學習拼音
方案四五
六年級複習及
總結
全學年 98小一至
小三學生
掌握正確
書寫及標
注聲調符
號的能力
95小四至
小六學生
掌握正確
書寫及運
用漢語拼
音的能
力把漢語
拼音譯寫
為漢字
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
學習及運
用普通話
鼓勵學生參與
普通話校內表
演 和 校 外 比
全學年 100學生
積極參加
校內表演
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
4 8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
的機會 賽
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括午間廣
播週會表演
及攤位遊戲
等 開設普通話課
外活動讓學
生在課堂以外
通過遊戲的方
式練習普通
話
及校外比
賽
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
助理
提高學生
學習普通
話的成果
教 學 時 間 分
配小一至小
三聆聽及說話
教學佔四分之
三閱讀及譯
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
寫教學佔四分
之一小四至
小六聆聽及說
話教學佔三分
之二閱讀及
譯寫教學佔三
分之一
本科教師經常
保 持 緊 密 聯
繫交換教學
心得全學期
召開三次科務
會議檢討教
學評估的內
容和方法從
而擬定針對性
的跟進計畫
提 高 教 學 素
質
配合跨學科學
習普通話課
加插配合主題
的課文及課堂
活動
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 0
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
各班安排教學
助 理 協 助 教
學提供個別
學生語音矯正
及增加學生說
話機會
適 當 運 用 教
具以達直觀
教學效果使
課堂教學生動
活潑
普通話老師在
進 行 口 試 期
間普通話教
學助理負責跟
其餘學生作考
試前溫習 營造普通
話科的學
習氣氛
鼓勵學生在日
常生活中多用
普通話和同學
或親友交談 鼓勵學生日常
用普通話與教
學助理交談
全學年 85學生在任
何環境下以
普通話跟普通
話老師溝通
在普通話課堂
內以普通話跟
同學交流
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 1
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
教學方法
多元化
提高學習
興趣和效
益
在課堂中教
師加入資訊科
技教學
網上普通話考
試錄音
全學年 80普通話科
課堂加入資訊
科技教學以提
高學習興趣和
效益
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 3
(四 ) 各科組的學與教資訊科技科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併並
增強學生
對學校的
歸屬感
鼓勵學生多利用內
聯網系統互相聯絡
於內聯網系統發放
學校資訊讓學生了
解學校的情況
全學年 75學生能使用內聯網系統發
放和接收電郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同
級老師將共同備課
統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學習投入課
堂用心學習獲取優良成績
學生能應用資訊科技於學習學
生能利用內聯網系統提交功
課教師能網上改正交回學
生
學生課業及上課
表現
資訊科技
科老師
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設
家長戶口讓家長有
更多渠道和學校溝
通加強互動
利用網頁發佈學校
的最新消息
邀請家長參觀活動
的進行(例如 Lead Project)
全學年 80家長經常使用內聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
財政資源 教具 $200 參考書及 電腦軟件 $1000 合共$1200
54
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
增加學生於學校家
中或其他場合接觸
電腦及互聯網的機
會
全學年 除課堂外75學生每星期均能
使用資訊科技室最少一次 75的小一至小五學生能使用課
室的電腦一次
記錄學生進入電
腦室的次數 調查學生使用課
室電腦的比率
訪問有關班級教
師學生使用課室
電腦的情況
全體老師 建立一個
有利激發
創意和學
習資訊科
技的文化
和環境 培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強其
學 習 效
能 鼓勵學生
利用中文
輸入法做
課業
培育學生的電腦知
識 加強學生應用資訊
科技的態度和品德
教育 於課堂內教授中文
輸入法並請學生利
用中文輸入法完成
專題研習報告
全學年 80的學生能掌握電腦的基本知
識 60的學生能掌握英文輸入法
90的小三小四學生懂得運用
文書處理及掌握九方中文輸入
法 每級資訊科技科課程中均加入
不同應用資訊科技的態度和品
德教育
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 利用測試軟件量
度學生的打字速
度
資訊科技
科老師
55
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
激發學生應用資訊
科技的興趣 全學年 學生上課時有良好表現及反應
75的學生堂課練習家課作
品等須表現良好 75的學生能應用資訊科技學
習做報告功課等
各級老師在課堂
中自行評量學生
表覝 訪問各級教師調
查學生應用資訊
科技的情況
資訊科技
科老師
培養學生
有效利用
資訊科技
與人溝通
或尋找資
訊 的 能
力
使學生能在通訊網
絡上使用電腦系統
和通用軟件與教
師同學及外界溝通
或尋找資訊
全學年 75的學生懂得使用內聯網系統
發放和接收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內 聯 網 系
統 90的學生能使用互聯網尋找資
訊 75小四至小六的學生能掌握使
怎樣使用內聯網系統交功課
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 調查學生使用內
聯網的比率 訪問各級教師有
關學生使用內聯
網系統交功課的
情況
全體老師
56
(四) 各科組的學與教圖書館
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
在兩小學合
併之際增強
學生對學校
的歸屬感
全體學生一同
參與彩虹計畫
的親子閱讀計
畫以整班同
學完成80本圖
書為目標爭
取成為傑出班
級建立歸屬
感
暑 假 開 始
計算直到
復 活 節 假
期為止
100 學生完成
80 本圖書 班主任定期監察
學生的進度加
以鼓勵
圖書館主任及班
主任
財政資源 小一圖書 $ 小二圖書 $ 小三至小六課室圖
書 $ 圖 書 館 圖 書 $ 合共 $ 圖書館管理員
SLS 軟件
教學及學習
模 式 的 融
合
使用同一教學
計畫同級老
師 將 共 同 備
課個別課題
可和其他科目
合作(常識普
通話)
全學年 同學皆能投入課
堂享受閱讀的
樂趣
以上課表現來評
估同學的成績
圖書館主任
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長協助
看管圖書館
包書增加他
們的溝通
邀請低年級家
全學年 50 家長到校參與
各項閱讀活動
家長對學校閱讀
活動的支持度及
反應
圖 書 館 主 任 及
家 教 會 的 代 表
57
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
長 協 助 進 行
Accelerated
Reading
Scheme 讓 他
們投入協作的
教學活動
為每位同學定
期提供中英文
圖書
好 書 輪 流 轉
Book Around 10 月開始 全年交換書袋二
十五次 每班設登記表
確保過程流暢
圖書館主任及各
班班主任
參加一生一卡
活動
確 保 每 位 小 一
學 生 申 請 公 共
圖 書 館 借 書 證
10 月開始 1 0 0 小 一 學
生 能 借 閱 公
共 圖 書 館 的
圖 書
在 圖 書 館 堂
統計
圖 書 館 主 任
幫助同學善用
早上回校的時
間
推行晨讀
10 開始 全體同學 (除了
參加晨操以外 ) 均習慣閱讀
助理老師家長
填寫登記表格
以貼紙作記錄
圖書館主任及
班主任家長助
教領袖生
登記表格小貼
紙
了解學生閱讀
習慣
進行閱讀習慣問
卷調查
下 學 期 期
考後 完成有關問卷取
得相關資料 請各個班主任向
學生派發及收集
問卷
圖 書 館 主 任 及
各 班 班 主 任
閱讀習慣問卷
為家長提供中
英 文 圖 書 選
擇增加兩校家
長溝通
舉辦書展
家長可借閱家長
圖書及參考書
上下學期
的家長日 邀請書種合適的
書商 聽取家教會及家
長的意見
圖書館主任 家教會及有關書
商的協助
58
(四 ) 各科組的學與教課外活動
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩 小 學 文
化合併並
增 強 學 生
對 學 校 的
歸屬感
學校提供多元化的課
外活動給學生選擇在
安排老師所帶領的活
動時以老師的志願為
本而在學生挑選活動
的時候則以學生的意
願為本籍此希望課外
活動的老師和學生對
帶領活動或參與活動
時能更積極結果是能
提高整個活動的成效
全學年進行 全校超過 95教師滿意課外
活動的安排 全校超過 90學生滿意課外
活動的選填方
法和所參與的
活動
問卷調查
統計學生出席
率
觀察和收集老
師和學生的意
見
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
教 學 及 學
習 模 式 融
合
兩校課外活動融合並
進行增刪程序令活
動質素得以提高
全學年進行 全校 80學生
滿意課外活動
的編排及種類
問卷調查 課外活動主任
及統籌老師
促 進 家 長
支 持 學 校
方 針 及 學
與 教 的 策
略
透過清晰的活動通
告令家長知道課外
活動的進程
邀請家長協助課外活
動的進行及觀課
全學年進行 大部分家長讚
賞課外活動的
安排
透過家長教師
會搜集家長的意
見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 家長教師會
財政資源 1 小一至小五 資助活動 $1000000 音樂及體育訓練 $408000
2 全校 資助活動 $765000 音樂訓練 $700000 體育訓練 $ 120000
合共$2993000
59
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
讓學生發
揮潛能從
而進行精
英培訓建
立其自信
心成功
感合作精
神及歸屬
感
透過組織各類課外活
動發揮學生的潛
能建立其自信心
成功感合作精神及
歸屬感
全學年進行 全校 100學生
每學期最少參
與兩項校內課
外活動
學生能踴躍參
加課外活動校
隊訓練及興趣
班希望 100
學生能持續學
習一學年
統計及比較學
生的課外活動
參與率
問卷調查教師
和學生的意見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 帶 領 課 外 活
動校隊及興趣
班的老師
培養學生的
責任感
透過參與課外活動培
養學生的責任感
全學年進行 學生參與校內
及校外課外活
動的出席率能
超過 98
統計學生出席
率
以問卷調查學
生在活動時態
度和他們的責
任感
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
讓學生及
老師在安
全環境下
學與教
制定安全指引 全學年 各活動的老師
都清楚知道課
外活動的安全
指引並能
100履行安全
指引的工作
觀察並紀錄各
課外活動和興
趣班導師如何
落實履行安全
指引的工作並
作出檢討與改
善
課外活動主任
及統籌老師
60
(五 ) 資訊科技教育及校管系統工作
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強學
生對學校
的 歸 屬
感
鼓勵學生多利用內聯網
系統互相聯絡
於內聯網系統發放學校
資訊讓學生了解學校
的情況
全學年 75學生能使用內聯
網系統發放和接收電
郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同級
老師將共同備課 統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學
習投入課堂用心學
習獲取優良成績
學生能應用資訊科技
於學習
學生課業及上課表現資訊科技
科老師
Maintenance of computer projectors amp AV system $200000 Internet Services $100000 Stationery subscriptionsamp uncapitalized IT equipment Upgrade or replacement of software network IT improvement project in DSS classes(P5) Computers printers server and multi-media equipment
61
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設家長
戶口讓家長有更多渠
道和學校溝通加強互
動
利用網頁發佈學校的最
新消息
邀請家長參觀活動的進
行(例如 Lead Project)
全學年 50家長經常使用內
聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
教師能有
效利用資
訊科技提
高學與教
的效能
推廣資訊科技教育提
高教學效能及學生學習
成果
全學年 各科每學期有 25課
堂運用資訊科技輔助
教學 各科每學期最少有一
次使用電腦在課堂上
作增益活動或資優教
學 75 的教師能利用學
校內聯網內做功課功
能發放功課給學生
調查各級教師應用資
訊科技於課堂的情況
調查教師利用學校內
聯網系統發放功課給
學生的情況
全體老師
Others $560000 IT Training
$10000
_____________
Total
$870000
62
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
加強教師培訓培養教
師的電腦文化盡量提
供資源及機會給教師學
習
全學年 100的教師懂得使用
內聯網系統 所有教師的資訊科技
能力能達標【即通過資
訊科技能力評估 (IT Proficiency test)或達以
往的 IIT 水平】 每學年最少舉行兩次
校本培訓提供機會給
教師學習資訊科技於
學與教的應用
利用內聯網通訊發放
學校消息予各教師 紀錄校本培訓的次數
和學習內容 新入職教師能於入職
時通過資訊科技能力
評 估 (IT Proficiency test)或擁有同等資歷
調查教師應用相關技
巧的情況
資訊科技
科老師
學校能有
效地利用
網上校管
系統協助
行 政 工
作從而
提高工作
效率
推 廣 網 上 校 管 系 統
(WebSAMS)及 CDS 的
使用加強學校行政效
率
全學年 100的教師懂得使用
網上校管系統做部分
行政工作例如紀錄
學生成績及相關資料 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
時間表模組功能協助
時間表的製作 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
模組功能成績表 全部班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名
觀察每個學期終教師
需利用WebSAMS輸入
學生的學科成績的情
況 調查利用網上校管系
統內時間表模組功能
協助時間表的製作的
情況 觀察班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名的情況
全體老師
63
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強
其學習效
能
培育學生對資訊科技的
認識激發學生應用資
訊科技的興趣同時
加強學生應用資訊科技
的態度和品德教育
全學年 除課堂外75學生每
星期均能使用資訊科
技室最少一次 75的學生能應用資
訊科技學習做報告
功課等 75的學生懂得使用
內聯網系統發放和接
收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內
聯 網 系 統 75小四至小六的學
生能掌握使怎樣使用
內聯網系統交功課 每級的資訊科技科課
程中均加入不同應用
資訊科技的態度和品
德教育
記錄學生進入電腦室
的次數 各級老師在課堂中自
行評量學生表現 調查學生使用內聯網
的比率 訪問各級教師有關學
生使用內聯網系統交
功課的情況
全體老師
64
(四 ) 各科組的學與教學務
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
每 班 班 主 任
亦 由 堅 小 及
麥 小 老 師 各
一 位 擔 任 各 科 組 推 行
不 同 的 協 作
活 動
全年 學生在各項活動
及比賽中均能表
現合力同心的精
神
bull 教師觀察
bull 問卷調查
bull 小一至小六班主
任 bull 所有科任老師
教學及學習
模式的融合
推 行 協 作 教
學實 施 方 案
如 下 中 英 數
三 科 由 一 位
堅 小 老 師 及
一 位 麥 小 老
師 協 作 教 授
一 班
全年 兩校學生能愉快
有效地學習95的學生中英
數常的成績能達
76或以上
bull 每學期兩次
評估一次總
評估
bull 副校長統籌各科
科主任
bull 所有科任老師
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長在各
科組及課外活
動中協助
全年 30 以上的家長
協助各項活動的
推行
bull 義工家長人
數統計
bull 家長問卷調
查
bull 全體老師
7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
設英語及普通話
日
學生以英語及普
通話主持午會
聯課活動增加兩
文三語的學習課
程
各科組在課程及
活動上的配合
星期一二
四(全學年) 每學年一
次 全學年
85 的學生能運
用英語及普通話
與人溝通
bull 老師於課堂
上的觀察
bull 中文英文及
普通話的口
試及筆試評
估
中英及普通話科主任
積極推動兩
文三語的學
習
以 普 通 話 教
授 中 文 課 文
（ 小 六 佔
1 3 小 五
1 2 小 四
1 3 ） 2 0 0 7年 度 小 六 中
文 課 1 0 0 以
普 通 話 教
授以 配 合 中
一 於 2 0 0 8 年
度 1 0 0 以 普
通 話 教 授 中
文 課 文 的 策
畧
四至六年
級配合課
文需要實
行
四至六年級學生
的中文科總成績
比去年提高 5
bull 小四至小六中文科
老師
鼓勵學生努
力求學
推行「活出彩虹
獎勵計劃」
全學年 90 以上的學生
獲「活出彩虹獎勵
計劃」的各項獎
狀
bull 「活出彩虹獎
勵計劃」的分
數計算
bull 「活出彩虹獎勵計
劃」-潘主任柯主
任及品德小組
8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
加強學業獎勵 80 的學生獲取
不同科目及項目
的獎勵咭及獎狀
bull 各科的評估
及比賽 bull 各科的評估及比
賽 -科主任及各
老師
舉辦多項增潤
課程
全學年 拔尖的學生在學
科及校外比賽中
有出色的表現
bull 學生參加校
外比賽成績 bull 所有老師 靈活而適切
地 策 劃 課
程深度與廣
度配合學生
的需要照顧
不同學生的
興趣和能力
收拔尖保底
的效果
設學業輔導班
及暑期增益課
程
學業輔導班
(全學年)暑
期增益課程
(2007 年 暑
假)
學生參加輔導課
後成績有進步 輔導課評估練
習
教師利用資訊
科技及不同課
業加強資優教
育課程
各科均能發掘資
優學生加以培訓
學生課業表現
老師評量
9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
提昇學與教
的效能及加
強科組間的
溝通
設共同備課時
間編排協作教
學及盡量讓同級
同科的老師同一
教節令老師能
靈活運用課時
有效地使用設施
及調配資源
設雙班主任制
以加強品德教育
及減輕教師的工
作量
全學年 學生在課堂內外
得到更大的效益 學 生 成 績 提 高
(96的學生學科
成績能達 76 分(C級)或以上)
bull 教師觀察學
生表現 bull 學生訪談 bull 評估及總評
估
bull 校長策劃兩位副
校長及七位主任編
排時間表
提升老師的
教學質素
舉辦教師發展
日鼓勵教師參
加研討會及工
作坊組織海外
考察團
每年兩次
教師發展
日
有關的研
討會及工
作坊(全學
年)
每位教師每年最
少參加 50 小時的
研習課程 教師能從不同的
學習渠道中自我
增埴
bull 校長及科主
任觀課及評
量 bull 學生家長
老師之間的
訪談
bull 校長副校長及科
主任
1 0
聖保羅男女中學附屬小學運用 200607學年[學校發展津貼]計劃書
諮詢教師的方法 校務會議
開辦班級 24
津貼數額 $906308
所需資源 $1280926
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
1 提高學生 提高學生英語語文 多聘請四位GELT 協助 加強學生說英語 由2006年9月 學生能主動以英 以會話及紙 高劭芊
的語文能 水準使他們習慣 本校外籍老師上會話 的興趣 起為期一 語與人交談 筆測試學生 老師
力 與外國人溝通 課 年 學習英語的 何臻愉
營造學習英語 學生在聆聽和 能力 老師
一至六年級會話堂分 的環境 說英語方面都
為兩組學生有更多 有進步 以問卷及訪
機會參與活動 學生學習運用各 談方式評估
種傳媒器材 學生積極參與 學生對英語
午膳時間組織英語活 英語活動 活動的參與
動給學生參與使他 程度及參與
們有更多機會練習英 意見
語說話能力
設立英語廣播台
1
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
2 課程發展 減輕教師工作量 聘請兩位文員協助教 減輕教師非教學 由2006年9月 教師更專注教學工 評估該員工 郭志英
使他們能專注發展 師處理日常校務工作 的工作 起為期一 作教學的質素和成 的工作表現女士
有效的學與教策略 年 效得到提昇 並紀錄於評
製作通告 教師能有較多時 量表內
間專注教學工作 行政方面更有條理
下課後跟進課外活動 提昇教學的質素和
的秩序 成效
給予學生在一
下課後當值 更有系統地處理 個安全的環境
學生的紀錄和文 學習
安排參觀及有關事宜 件
處理學生購買書簿事
宜
處理及紀錄學生因病
或急事離校的理由和
時間
2
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
3 課程發展 鼓勵教師運用資訊 聘用兩名資訊科技技 減輕教師預備資 由2006年9月 製作優質資訊 資訊科技員 蘇淑媚
科技教學 術員 訊科技的工作量 起為期一 科技資源教材 的工作表現 老師
年 並紀錄於評 黃若施
管理資訊科技室所有 推廣運用資訊科技 教與學方面更 量表內 老師
硬件和軟件 使教與學更有效率 廣泛運用資訊
科技 資訊科技教
協助管理學生在資訊 材的製作
科技室上課的秩序 資訊科技室有
條理地運作
協助管理電子圖書館
協助教師預備及設計
資訊科技教材
設計學生獎狀
以上的款項扣除了學校發展津貼後餘額將由教統局單位資助 直資學費或校董會支付
3
- aimpdf
- moralpdf
- chinesepdf
- englishpdf
- mathspdf
- general_studypdf
- rspdf
- pepdf
- artpdf
- musicpdf
- pthpdf
- itpdf
- librarypdf
- extra-activitypdf
- samspdf
- school_workpdf
- cegpdf
-
- Sheet1
-
21
1 Systematic enhancement scheme
a Phonics Programme (P1-2)
Oral lessons All students can enrich their basic knowledge in Phonics
Worksheets Oral teachers
b Grammar Programme (P1-6)
Grammar Lessons
All students can use English accurately
Worksheets and teachersrsquo feedback
All English teachers
2 Extra-curricular activities
a English Drama Once a week Participating studentsrsquo potential will be developed Performance in front of audience at least once a year
Self-evaluation of students and teachersrsquo feedback
The teacher in charge
bCreative Writing Once a week All participating studentsrsquo potential will be developed
Evaluation of teachers students peers
The teacher in charge
3 Display Boards a Classroom Regularly All studentsrsquo work can be
recognized to widen their scope of learning
Peersrsquo evaluation Class English teacher
b School Display Board
Once every season
85 Students scan the displays on the board
GELTsrsquo feedback All English teachers and GELTs
4 Playground English 2nd Recess 85 P4-6 students can chat with the GELTs and English Ambassadors voluntarily
Teachersrsquo observation
GELTs
5 English Corner Lunch Time All P1-3 students can learn English with fun
Observation of Teachers on duty in the playground
GELTs
H To enrich studentsrsquo knowledge and develop their potential through different programmes and activities
6 Lunch Chat Lunch Time All students can be provided with a language environment where they can chat with the GELTs
GELTsrsquo feedback GELTs
22
7 Lunch Radio Once a week 85 students listen attentively and enjoy the programme
Studentsrsquo feedback GELTs
8 Fun Fair After the final assessment in 1st Term
All students enjoy the activities
Studentsrsquo feedback GELTs
9 Remedial classes for the less competent pupils (p3-6)
Once a week 50 students can make improvement
Students and teachersrsquo feedback Studentsrsquo results in
English assessments
P3-6 teachers
23
(四) 各科組的學與教數學科(2006-07)
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合
併並增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦不同的校本活動
如攤位遊戲估量活
動或進行小組形式的
課堂活動過程中
學生彼此認識及互相
協作從而加強融合
及對學校的歸屬感
配合數學
科課程及
活動而推
行
100 學 生 投 入 活
動能夠愉快地學習
並融合起來
教師觀察
學生自我評
量表
全體數學科
老師
教學及學習模
式的融合
已選用同一教科書
同級老師將共同備
課個別課題可安排
合班上課
同級老師設共同備課
教節 統一評估模式
全學年
學生能投入課堂愉
快及有效地學習
90學生的數學科
成績達 76或以上
學生的課業
及課堂表現
每學期之評
估測驗及總
評估期考
全體數學科
老師
促進家長支持
學校的方針及
學與教的策略
邀請家長協助各項數
學科活動如買賣遊
戲攤位遊戲等提
高學與教的透明度
讓他們了解本校數學
科的教學理念及方
針
配合數學
科課程及
活動而推
行
15的家長參予及
協助各項活動的推
行
家長意見調
查表
全體數學科
老師
財政資源 參考書 $1000 教具 $4000 教育軟件 $2000 合共 $7000 人力資源
數學科老師
24
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
學生能把數學
與生活連繫起
來
引發學生思考日常生
活中遇到的數學問
題並透過數學專題
研習培養學生對數
學的興趣及自我探究
的精神
全學年 100小四至小六學
生在老師指導下完
成一個數學專題研
習
審視學生的
專題研習報
告
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現
四至六年級
數學科老師
增強學生思考
分析及解難的
能力
把高層次思維問題滲
透於課堂教學中利
用多元化的活動及課
業培養學生思考
分析及解難的能力
全學年 90的學生成績達
76 分或以上 觀察學生堂
上討論及匯
報的表現
觀察學生的
堂課及課業
表現
紀錄學生評
估測驗及總
評估考試的
成績
全體數學科
老師
強化學生估算
及估量的能力
讓學生於課堂及課後
多做估算估量及量
度時間長度面積
體積容量重量等
活動以加強培養他
們建立數字感空間
感及度量感
全學年 88小一至小六學
生能作出偏差不大
的估算及估量
觀察學生在
課堂上及課
後做估量活
動的表現
全體數學科
老師
25
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
增強能力稍遜
的學生的數理
能力
透過每周一課的輔導
教學課程提高學生
的計算解難等能
力以配合正規課程
的進度
全學年 85小三至小六接
受輔導教學學生能
有進步
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現
觀察學生的
堂課習作表
現
小三至小六
數學輔導教
學老師
培訓能力較高
的學生的數理
能力
開辦奧林匹克數學培
訓課程(小三小四普
及班小五小六進階
班)提供機會予能力
較高的學生發揮計
算解難等能力
全學年 95小三至小六參
加奧林匹克數學培
訓課程的學生能表
現出投入進取的態
度
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現 觀察學生的
堂課習作表
現 紀錄學生在
校外比賽中
的成績
(統籌)蕭主
任
小三小四
普及班(培
正教育中
心)
小五小六
進階班(香
港數學奧林
匹克學校)
學校資助
部分費用
26
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培訓能力較高
的學生的數理
能力
設立奧林匹克數學
精英培訓班加強培
訓能力高的學生（數
學尖子）發揮計算
解難分析等能力
全學年 100被挑選參加奧
林匹克數學精英培
訓班的小五及小六
學生能表現出投入
進取的態度並在校
外比賽中有優良表
現
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現
觀察學生的
堂課習作表
現
紀錄學生在
校外比賽中
的成績
(統籌)施君
宜老師
(小五)蘇淑
媚老師
馬沛玲老師
(小六) 關
廸琪老師
關星聯導師
學校資助
全部費用
(四 ) 各科組的學與教常識科(2006-07)
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合
併並增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦不同的校本活
動(例如兒童科學
日營)學生須互相
協作從而加強融
合及對學校的歸屬
感
推行公民教育增
強愛校意識
全學年進行 100學生投入活
動能夠愉快地融
合
教師觀察
評估表及意
見調查表
全體常識科
老師
教學及學習模
式的融合
2004 年度兩小學未
合併前已開始選用
同一教科書 同級老師設共同備
課教節 統一評估模式 參與中大教育研究
所優質學校計劃
由該計劃的學校發
展主任統籌及培訓
老師進行常識科單
元探究
全學年進行
2006年 10月11
月2007 年 4月5 月
學生能愉快有效
地學習96學生
的常識科成績達
76或以上
每學期之評
估(測驗)及
總評估(期
考)
延續性評估
-例如工作
紙及學習日
誌
全體常識科
老師
財 政 資 源 參 考 書 $ 6 0 0 教 具 $ 2 0 0 0 專 題 活 動 日
各 級 材 料 費 $ 2 4 0 0 教 育 軟 件 $ 2 0 0 0
合 共 $ 7 0 0 0
人力資源
常識科老師
2 7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長支持
學校的方針及
學與教的策略
鼓勵家長協助兒童
科學日營及參觀等
活動
邀請家長參觀活動
的進行(例如 Lead Project)
配合常識科
課程舉行
配合有關的
課外活動舉
行
20的家長協助
各項活動的推行
問卷調查 全體常識科
老師
讓學生在五年
內掌握常識科
核心課程的知
識配合面對未
來社會要求的
能力需要
2006 年度小一至小
四開始推行校本五
年常識科課程
2007 年擴展至小
五
配合新課程的理念
及架構於各學習
主題及單元設不同
的活動例如討
論分析實驗
辯論比賽等以建
構學生的知識技
能及態度
全學年進行
學生對常識課感
興趣並主動搜集
資料
96學生的常識
科成績達 76或
以上
教師觀察
每學期之評
估(測驗)及
總評估(期
考)
全體常識科
老師
2 8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培 養 學 生 整
理分析蒐集所
得資料批判性
思考等共通能
力並訓練自學
及主動學習精
神
進行常識科單元探
究
推行小四小五及
小六兒童科學日
營
配合常識科
課程舉行
學生能愉快有效
地學習96學生
的常識科成績達
76 分或以上
學習日誌
工作紙
教 師 評 量
表同儕評
量表及自我
評量表
全體常識科
老師
發揮學生的探
究精神及科學
潛能
舉辦小四小五及
小六校本兒童科學
日營
各級配合課程內有
關科學的單元進
行不同的實驗活
動
配合常識科
課程舉行 日營及實驗完成
後學生能在日常
生活中作科學探
究
科學日營學
習日誌
評估表及意
見調查表
四至六年級
常識科老師
強化學生的公
民意識培養對
國民身份的認
同及對祖國的
歸屬感
配合課程及時事
與學生舉行各項環
保活動
全學年 學生具公民及環
保意識且積極參
與校內外之活
動
教師觀察
同儕互評
課外活動評
鑑
各級常識科
老師及課外
活動負責導
師
2 9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
配合祖國國慶及特
區成立日舉辦不
同的活動包括與
視覺藝術科合作製
作彩旗及心意咭
舉辦講座國民教
育週會六年級國
內考察活動及參加
國慶日升旗禮等
2006年 9月下
旬及 2007年 6月下旬
小四至小六的學
生能關注祖國的
發展及時事
提昇學生對社
會動態的認識
及關注並培養
敏銳的觸覺
進行午間新聞廣
播小四至小六於
壁板一角設「每日
時事」專欄增加
時事常識問答比賽
及辯論比賽次數
以鼓勵學生對社會
動態有所認識及關
心
全學年 小四至小六學生
知悉時事新聞並
能作出簡單的評
論 四至六年級能有
60的同學於每
月時事常識問答
比賽中獲得 80或以上
統計每月時
事常識問答
比賽中獲得
滿分同學的
百分比
四至六年級
常識科老師
透 過 服 務 他
人學習如何與
人 溝 通 及 相
處並懂得關懷
別人
安排不同年級的學
生參觀盲童學校
安老服務中心痙
攣協會庇護工場及
痙攣學校並為長
者及痙攣人士服
務
2006 年 12月2007 年 1月及 4 月
學生懂得關心及
愛護別人 參觀後評估
及反思
各級常識及
宗教科老師
3 0
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
與中一歷史課
程銜接切實推
行小學常識及
中學歷史科「一
條龍」課程
為小六同學舉行埃
及歷史及文化的認
識工作坊
2007 年 6 月 學生對中一的歷
史課程有一定程
度的了解
教師觀察
學生習作
六年級常識
科老師及中
學歷史科老
師
為小六同學於中學
實驗室舉行的六次
科學工作坊
2007年 5月至
6 月 學生對中一的科
學課程有一定程
度的了解
教師觀察
學生習作
強化高年級學
生英文科學及
實驗室知識使
能順利銜接中
學的科學課程 小六同學可就其興
趣進行英文科學的
專題研習
2007年 4月至
5 月小六跨科
學習進行期
間
教 師 評 量
表同儕評
量表及自我
評量表
五六年級常
識科老師及
中學綜合科
學老師
人力資源
五六年級常識
科老師及中學綜
合科學老師
為不同能力的
學生設計合適
的課業以收拔
尖保底之效
教師因應不同的單
元設計不同的層
次的課業給學生
全學年進行 學生的常識科水
準能有提昇 教師觀察
學生習作
各級常識科
老師
3 1
(四 ) 各科組的學與教宗教教育科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
在兩小學合併
之際增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦福音週推行代
禱小天使計劃讓同
學於活動中彼此認
識建立歸屬感
全學年 100學生參與福音週的
各項活動90學生能作
小天使關心身邊同學為
他們代禱
學生在福音週的參
與情況及對小天使
計劃的反應
全體宗教
科老師及
傳道人
教學及學習模
式的融合
已選用同一教科書
同級老師將共同備
課個別課題可安排
合班上課
統一評估模式
全學年 同學皆能投入課堂用心
學習獲取優異成績 以背誦金句課業
表現及上課表現來
評估同學的宗教科
成績
全體宗教
科老師
促進家長支持
學校的方針及
學 與 教 的 策
略
邀請家長協助各項福
音活動提高透明度
讓他們了解學校宗教
方向
全學年 30 人次家長到校參與各項
宗教活動 家長對學校福音活
動的支持度及反
應
全體宗教
科老師及
傳道人
提高學生對聖
經知識的認識
和理解
課堂授課早禱及週
會
全學年 95學生全年內可背誦
節金句
十 學期終考試及學
在該等活動之表
現
生 全體宗教
科及基督
徒老師
提 倡 活 出 信
仰
鼓勵學生在日常生活
中活出信仰
全學年 85學生能將真理融入
活的實踐中 生 學生能活出愛己
人並在午會中表
達愛的信息
愛 全體宗教
科及基督
徒老師
財政資源 參考書 $1000 教具 $1000 VCD聖詩 CD影
帶等 $2000 合共$4000
32
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
全學年 100學生能於校內的
會午會誦唱聖詩並定
期於午會及音樂課學唱新
的聖詩並加入英文及普
通話午會
向同學介紹聖
樂
在週會或音樂課教授
聖詩加强學生對聖
樂的認識
週 學生唱詩時的表
及其對聖詩的熟識
程度
現 全體音樂
科老師
編製英文詩歌禱文
集
全學年 建 立 禱 告 生
活
鼓勵學生多為自己及
別人代禱
學生於午會時的表
現及投入程度
全體宗教
及基督徒
老師
全年校內午會中由學生讀
經領禱並於日常生活
中為別人及自己代禱
全學年 於學年內舉行 3-5 次福音
聚 會 並 有 課 外 活 動
Superkids 及基督小精兵
讓不少於 40同學有機會
確認信仰回應呼召
讓學生確認信
仰
提供機會讓學生對福
音作回應
學生在團契及福音
聚會參與情況
全體宗教
科老師
學期初 調查全校之宗
教信仰狀況
設計問卷調查老師
同學之宗教意向
收集全校同學及教職員之
問卷 分析所收集之問
卷
全體宗教
科老師
33
(四 ) 各科組的學與教體育科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合
併並增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦不同的校本活
動(例如遊戲日)
透過不同的遊戲和
比賽讓學生互相
協作從而加強融
合及對學校的歸屬
感
全學年進行 100學生投入
活動和比賽
能夠愉快地融
合
教師觀察
向家長教師
會查詢意見
全體體育科老
師
教學及學習模
式的融合
兩校已開始選取同
一的重點發展的體
育項目及校隊精英
選拔 同級老師依據教學
進度備課及授課
兩校老師並多作教
學心得的交流
全學年進行
學生能愉快有
效地學習95學生的體育科
成績達 B 級或
以上
延續性評估-
例如課堂活
動的觀察及
體適能的測
試等
全體體育科老
師
促進家長支持
學校的方針及
學與教的策略
鼓勵家長協助各項
體育活動和比賽的
帶隊事宜
邀請家長參與遊戲
日活動的進行
配合各項校
隊比賽舉行
配合有關的
課外活動舉
行
50的家長協
助各項活動的
推行
教師觀察
向家長教師
會查詢意見
全體體育科老
師
財政資源 1 參考書 $1000 2 體育用品
$10000 3 獎品
$8000 4 遊戲日
$12000 5 其他
$1000 合共
$32000
3 4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
改善學生的
體適能 給予學生有強身健
體的機會並使之
有良好的體適能
全年課堂 1 學生上課 出席率達
100 2 90學生
在體能訓練中
達 到 標 準 程
度
體 適 能 測
試及評估
全體體育科老
師
培養學生做
運動的習慣
和改良體育
技能
給予學生學習和改
良體育技能的機
會並經常養成做
運動的習慣
繼續鼓勵 學生早上做韻律操
全年課堂 1 80學生能夠
每星期在課餘
至少有一小時
的經常性運動 2 40學生早上
做韻律操
問 卷 調
查
統 計 學 生
出席率
全體體育科
老師 六年級體育
代表帶領 負責老師協
助
培養學生合
群性和體育
精神
從遊戲日活動培養
學生合群性和體育
精神 學生參加比賽時的
培訓
全年課堂內
外
學生能遵守規
則公平競爭會
欣賞別人
課 堂 觀 察
學生表現
全體體育科
老師
培養學生對
各項體育運
動的審美及
欣賞能力
將運動技巧應用在
日常生活中及鼓勵
學生設計韻律操
全年課堂 1 高年級學生能
主動積極帶領
及鼓勵低年級
同學做早操 2 40學生早上
做韻律操
觀 察 學
生
全體體育科
老師
3 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培養學生歸
屬感和責任
感
鼓勵學生積極參與
課外活動和校內外
比賽
全年課堂和
校內外比賽
校隊參賽人數達
25 100學生積極參
與遊戲日(啦啦隊
比賽)
觀察學生表
現獎勵在
各項比賽優
勝者
全體體育科
老師
培養學生體
育活動的技
能
培養學生對一項自
選體育活動的興趣
及掌握該活動的技
能並從中選取具
潛能的學生作精英
培訓
全年課堂
課外活動興
趣班
達到「每學生一運
動」的目標 問 卷 調
查
全體體育科
老師
全體負責課
外活動及興
趣班教練
3 6
(四) 各科組的學與教視覺藝術科
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合併
並增強學生對學校
的歸屬感
舉辦校園寫生或壁畫設
計活動讓兩所小學的
學生更認識校園
上學期 100小一至小六學
生能投入該活動 各級老師在活動中評
量學生創作過程及作
品
全體視覺藝術科
老師
教學及學習模式融
合 視藝作品需要在校
內完成 多利用美勞室上課
試後活動外聘導師
教授手工藝活動
全學年 下學期
100 小一至小
六學生能於校內
完成美術作品 100 小四至小
六學生能利用美
勞室上課小一
至小三學生則按
情況而定
各級老師在課堂
中跟進學生的創
作進度
全體視覺藝術科
老師
促進家長支持學校
方針及學與教的策
略
鼓勵學生把完成的美術
作品帶回家讓家長欣賞
全學年 100小一至小六學
生能把完成的美術
作品帶回家讓家長
欣賞
視覺藝術科老師評核
學生作品後應自行派
還給學生
全體視覺藝術科
老師
培養學生對視覺
藝術科創作及欣
賞的興趣
推行多元化的視覺藝
術課堂學與教課程及
活動
全學年 100小一至小六學
生能投入課堂視覺
藝術創作及欣賞活
動
各級老師在課堂中自
行評量學生創作過程
及作品
全體視覺藝術科
老師
財政資源 參考書 $1000
教育軟件 $2000 合計 $3000
37
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生對視覺藝
術知識的認識並
加強訓練學生的視
覺藝術創作技巧
教師為學生選擇合適
的展覽或藝術活動 在跨學科課
程期間進行
100小一至小六學
生能投入參觀活
動
各級老師在活動中自
行評量學生的表現
全體視覺藝術科
老師
增強校內的美育氣
氛
長期在校園內展出學生
的掛畫或立體作品（除
個人創作外多製作大
型合作畫）
上下學期更
換走廊壁板
定期更換課
士室壁報
100小一至小六學
生的作品均可展出
調查學生的反應 全體視覺藝術科
老師
提高學生於視覺藝
術創作的主動性及
對「美」之追求
舉行及參加校內和校
外活動比賽 全學年 100小一至小六學
生能參加最少一個
活動比賽
各級老師選出優異作
品參賽
全體視覺藝術科
老師
培育一些對視覺藝
術創作有潛質的學
生
舉辦視覺藝術新課程
（Art Studio）
全學年 分為三組
一組是小二至小三
對藝術有潛質的學
生參加
一組是小四對藝術
有興趣的學生參加 一組是小五至小六
對藝術有潛質的學
生參加
負責導師在課程中評
量學生的表現並展示
作品
Art Studio 導師負
責本校視覺藝術
科老師跟進
Art Studio 導
師費全學年
約 27 節現
每 組 收 15人即校方共
支付$60000 ( 包 括 材 料
費)
提升本科老師的專
業知識 鼓勵本科老師多參與有
關本科的講座研討會
或工作坊
全學年 100老師能參加一
個或以上有關本科
的講座研討會或工
作坊
教師進修行事曆 全體視覺藝術科
老師
38
(四 ) 各科組的學與教音樂科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
校隊隊員獲贈一
枚全新設計的音
樂團隊徽章及樂
譜文件夾以增加
隊員對學校的歸
屬感 鼓勵學生積極參
與校內及校外的
音樂比賽
全學年進行 團員十分樂意
參與團隊訓
練 全校超過 80
學生參與校外
及校內音樂活
動
觀察團員在團隊的表
現 學期結束前派發團隊
評估表評估學生的
學習成效 統計學生的參與率
統計校外比賽的成
績
全體音樂科
老師
教學及學習
模式融合 各級學生使用朗
文出版社的新課
程課本 三至四年級學生
使用《Harry 哥哥
教直笛》的牧童笛
課本 全校使用統一補
充教材
全學年進行 95學生能通
過音樂科筆試
及樂器試
利用音樂科筆試及樂
器試以評估學生的
學習成效
全體音樂科
老師
促進家長支
持學校方針
及學與教的
策略
家長帶領學生欣
賞音樂會並鼓勵
學生完成音樂會
報告
全學年進行 95學生完成
及認真地填寫
音樂會報告
學生提交音樂會報
告 全體音樂科
老師
財政資源 樂譜及譯譜 $5000 樂器電腦光碟 $10000 合共 $ 1 5 0 0 0
39
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
bull 提高學生的
音樂技能增
加學習欣賞
音樂的機會
鼓勵學生多些參
與 一 些 樂 器 訓
練 開 辦 免 費 樂 器
班如銅管巴
松管雙簧管
低音大提琴及聲
樂班
全學年進行 100學生均學
習一種樂器
並發掘對某樂
器有潛能的學
生加以精英培
訓 學生於免費課
程完結後仍
繼續學習該種
樂器
統計學生學習樂器的
人數 利用音樂科樂器試
以評估學生的學習成
效
全體音樂科
老師
擴闊學生的
眼界及增加
他們對音樂
的興趣
提供學生多些欣
賞及表演音樂的
機會
全學年進行 全校超過 95學生觀看校外
音樂會 90合唱團和
樂隊成員積極
參與校內及校
外的音樂排練
和表演
每年舉辦多項
不同類型的音
樂會
學生提交音樂會報
告
全體音樂科
老師
40
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
bull 增加同事間
的溝通及交
流的機會
bull 本科教師經常保
持緊密聯繫交
換教學心得全
學期召開三次科
務會議檢討教
學評估的內容
和方法從而擬
定針對性的跟進
計畫提高教學
素質
全年進行 100音樂老師
積極參與檢討
和做出有建設
性的提議
從校長觀課和老師間
的聯課教學中觀察
從各老師負責之音樂
科工作中評估
校長和科主
任
提高教學的
質素 根據教統局的音
樂科課程指引老
師必須要具備多
元 化 的 教 學 方
法更要對四個學
習範疇關注令學
生有平衡的發展 由本學年開始五
年級學生使用英
文 音 樂 科 練 習
紙以便與中學音
樂科課程作銜接
全年課堂 100老師在課
堂上有良好的
安排 超過 90學生
在四個學習範
疇上多積極參
與
全年進行不同的多元
化的教學活動如唱
歌話劇樂器彈奏
創作活動網上資源
及樂理等活動
小五下學期進行英文
筆試評估
全校音樂科
老師
41
(五 ) 各科組的學與教普通話科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強對
學校的歸
屬感
挑選學生擔任
普通話大使
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括 午 間 廣
播週會表演
及 攤 位 遊 戲
等
全學年 100學生
積極參加
校內普通
話表演活
動及校外
比賽
老師會透過觀察評估
學生的參與程度及積
極性
統計學生在各項活動
的參與情況及成績
本科會議的教學檢
討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
財政資源 參考書 $1000 教具及活動
獎勵禮物 $1000 教 育 軟 件 $2000
合共 $4000
教學及學
習模式融
合
全校學生使用
課室出版社的
普通話課本
全校使用統一
的補充教材
統 一 評 估 方
式
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
安 排 協 作
教學使教
師 能 互 相
觀摩學習
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
促進家長
支持學校
方針及學
與教的策
略
鼓勵家長督促
學生在日常生
活中多用普通
話和家人或親
友交談
全學年 50 學 生
能在日常
生活中嘗
試用普通
話和家人
或親友交
談
向家長了解學生在校
外運用普通話的情
況
本科會議的教學檢
討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
的聽說
能力及練
習普通話
的機會
普通話日 逢 星 期
一二
四
80 學 生
以普通話
跟普通話
老師及普
通話大使
溝通
學生在學校內利用普
通話跟老師及同學溝
通老師及普通話大使
會給予貼紙及蓋印以
示獎勵學期終會頒發
獎勵卡予積極參與普
通話日的學生
老師會透過觀察及計
算學生的貼紙評估學
生的參與程度及積極
性
全 體 老 師
及 普 通 話
大使
4 3
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用普通
話 的 能
力使能
順利過度
中學用普
通話教授
中文課文
的要求
與中文科協作
在四至六年級
以普通話教授
中文課文
四至六
年級全
學期進
行 (四六
年 級
13 課
程 五
年 級
12 課
程 )
90學生
能聽懂老
師的提問
及講解 85 學 生
能嘗試利
用普通話
作答及提
問 80 能 以
普通話參
與課後活
動
老師提問及講解後學
生能以普通話作出適
當的提問及回答
學生能以普通話作課
後活動的語言
四 至 六 年
級 中 文
科普通話
科 老 師 及
普 通 話 教
學助理
提高學生
的聆聽能
力
培 養 聆 聽 能
力以理解話
語的內容培
養聆聽的興趣
及良好的聆聽
態度
午間廣播
鼓勵學生在校
外 多 通 過 聽
歌聽廣播
看電視看電
全學年 98 學 生
能聽懂各
類 型 話
語有良
好的聆聽
能力聆
聽態度和
有聆聽的
興趣
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
影 等 文 娛 活
動積極學習
普通話
在課堂中教
師用普通話授
課為學生營
造一個學習本
科 的 語 言 環
境增加學生
聆聽普通話的
機會
安排聆聽各類
型話語欣賞
錄像節目聽
寫詞語句子
等
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
提高學生
的說話能
力
培 養 說 話 能
力以表達自
己 的 思 想 感
情培養說話
的興趣及良好
的說話態度和
習慣
因應學生的能
全學年 98學生
能掌握各
類型話
語有說
話的興趣
及基本能
力有良
好的說話
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
力及興趣靈
活 地 運 用 教
材設計一些
與學生日常生
活有關的簡單
情 境 對 話 活
動 角 色 扮
演 口 頭 報
告講故事
看圖說話依
題說話講述
見聞短講介
紹等以培養
學生的口語能
力
於 每 堂 課 增
設 「 普 通 話
短講」由學
生 輪 流 負
責 訓 練 其
說話能力
各級加進普通
話與廣州話對
照教學
態度和習
慣
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
4 6
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
下學年舉行最
少三次普通話
午會 提高學生
的朗讀技
巧
培養朗讀及自
學能力增進
與本科有關的
語言知識以
及對中國文化
的認識培養
閱讀興趣及良
好的閱讀態度
和習慣
進行多元化的
閱讀練習朗
讀朗誦視
讀粵普詞匯
或句式辨正
用工具書查檢
字詞的讀音
等
全學年 98學生能
朗讀各類
型作品培
養朗讀的
基本能
力積累詞
匯掌握句
型增進語
言基本知
識增進對
中國文化
的認識培
養朗讀和
閱讀的興
趣及良好
態度
90小四
至小六學
生培養自
學能力
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用漢語
拼音的能
力
老 師 擬 工 作
紙讓學生日
常多練習
為學生購買漢
語拼音補充教
材以配合教
學
培養運用漢語
拼音的能力
以提高自學能
力
把語音學習與
聽說練習結合
起來讓學生
透過實踐鞏固
學習
一至三年級分
階段學習拼音
方案四五
六年級複習及
總結
全學年 98小一至
小三學生
掌握正確
書寫及標
注聲調符
號的能力
95小四至
小六學生
掌握正確
書寫及運
用漢語拼
音的能
力把漢語
拼音譯寫
為漢字
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
學習及運
用普通話
鼓勵學生參與
普通話校內表
演 和 校 外 比
全學年 100學生
積極參加
校內表演
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
4 8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
的機會 賽
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括午間廣
播週會表演
及攤位遊戲
等 開設普通話課
外活動讓學
生在課堂以外
通過遊戲的方
式練習普通
話
及校外比
賽
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
助理
提高學生
學習普通
話的成果
教 學 時 間 分
配小一至小
三聆聽及說話
教學佔四分之
三閱讀及譯
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
寫教學佔四分
之一小四至
小六聆聽及說
話教學佔三分
之二閱讀及
譯寫教學佔三
分之一
本科教師經常
保 持 緊 密 聯
繫交換教學
心得全學期
召開三次科務
會議檢討教
學評估的內
容和方法從
而擬定針對性
的跟進計畫
提 高 教 學 素
質
配合跨學科學
習普通話課
加插配合主題
的課文及課堂
活動
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 0
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
各班安排教學
助 理 協 助 教
學提供個別
學生語音矯正
及增加學生說
話機會
適 當 運 用 教
具以達直觀
教學效果使
課堂教學生動
活潑
普通話老師在
進 行 口 試 期
間普通話教
學助理負責跟
其餘學生作考
試前溫習 營造普通
話科的學
習氣氛
鼓勵學生在日
常生活中多用
普通話和同學
或親友交談 鼓勵學生日常
用普通話與教
學助理交談
全學年 85學生在任
何環境下以
普通話跟普通
話老師溝通
在普通話課堂
內以普通話跟
同學交流
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 1
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
教學方法
多元化
提高學習
興趣和效
益
在課堂中教
師加入資訊科
技教學
網上普通話考
試錄音
全學年 80普通話科
課堂加入資訊
科技教學以提
高學習興趣和
效益
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 3
(四 ) 各科組的學與教資訊科技科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併並
增強學生
對學校的
歸屬感
鼓勵學生多利用內
聯網系統互相聯絡
於內聯網系統發放
學校資訊讓學生了
解學校的情況
全學年 75學生能使用內聯網系統發
放和接收電郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同
級老師將共同備課
統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學習投入課
堂用心學習獲取優良成績
學生能應用資訊科技於學習學
生能利用內聯網系統提交功
課教師能網上改正交回學
生
學生課業及上課
表現
資訊科技
科老師
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設
家長戶口讓家長有
更多渠道和學校溝
通加強互動
利用網頁發佈學校
的最新消息
邀請家長參觀活動
的進行(例如 Lead Project)
全學年 80家長經常使用內聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
財政資源 教具 $200 參考書及 電腦軟件 $1000 合共$1200
54
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
增加學生於學校家
中或其他場合接觸
電腦及互聯網的機
會
全學年 除課堂外75學生每星期均能
使用資訊科技室最少一次 75的小一至小五學生能使用課
室的電腦一次
記錄學生進入電
腦室的次數 調查學生使用課
室電腦的比率
訪問有關班級教
師學生使用課室
電腦的情況
全體老師 建立一個
有利激發
創意和學
習資訊科
技的文化
和環境 培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強其
學 習 效
能 鼓勵學生
利用中文
輸入法做
課業
培育學生的電腦知
識 加強學生應用資訊
科技的態度和品德
教育 於課堂內教授中文
輸入法並請學生利
用中文輸入法完成
專題研習報告
全學年 80的學生能掌握電腦的基本知
識 60的學生能掌握英文輸入法
90的小三小四學生懂得運用
文書處理及掌握九方中文輸入
法 每級資訊科技科課程中均加入
不同應用資訊科技的態度和品
德教育
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 利用測試軟件量
度學生的打字速
度
資訊科技
科老師
55
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
激發學生應用資訊
科技的興趣 全學年 學生上課時有良好表現及反應
75的學生堂課練習家課作
品等須表現良好 75的學生能應用資訊科技學
習做報告功課等
各級老師在課堂
中自行評量學生
表覝 訪問各級教師調
查學生應用資訊
科技的情況
資訊科技
科老師
培養學生
有效利用
資訊科技
與人溝通
或尋找資
訊 的 能
力
使學生能在通訊網
絡上使用電腦系統
和通用軟件與教
師同學及外界溝通
或尋找資訊
全學年 75的學生懂得使用內聯網系統
發放和接收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內 聯 網 系
統 90的學生能使用互聯網尋找資
訊 75小四至小六的學生能掌握使
怎樣使用內聯網系統交功課
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 調查學生使用內
聯網的比率 訪問各級教師有
關學生使用內聯
網系統交功課的
情況
全體老師
56
(四) 各科組的學與教圖書館
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
在兩小學合
併之際增強
學生對學校
的歸屬感
全體學生一同
參與彩虹計畫
的親子閱讀計
畫以整班同
學完成80本圖
書為目標爭
取成為傑出班
級建立歸屬
感
暑 假 開 始
計算直到
復 活 節 假
期為止
100 學生完成
80 本圖書 班主任定期監察
學生的進度加
以鼓勵
圖書館主任及班
主任
財政資源 小一圖書 $ 小二圖書 $ 小三至小六課室圖
書 $ 圖 書 館 圖 書 $ 合共 $ 圖書館管理員
SLS 軟件
教學及學習
模 式 的 融
合
使用同一教學
計畫同級老
師 將 共 同 備
課個別課題
可和其他科目
合作(常識普
通話)
全學年 同學皆能投入課
堂享受閱讀的
樂趣
以上課表現來評
估同學的成績
圖書館主任
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長協助
看管圖書館
包書增加他
們的溝通
邀請低年級家
全學年 50 家長到校參與
各項閱讀活動
家長對學校閱讀
活動的支持度及
反應
圖 書 館 主 任 及
家 教 會 的 代 表
57
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
長 協 助 進 行
Accelerated
Reading
Scheme 讓 他
們投入協作的
教學活動
為每位同學定
期提供中英文
圖書
好 書 輪 流 轉
Book Around 10 月開始 全年交換書袋二
十五次 每班設登記表
確保過程流暢
圖書館主任及各
班班主任
參加一生一卡
活動
確 保 每 位 小 一
學 生 申 請 公 共
圖 書 館 借 書 證
10 月開始 1 0 0 小 一 學
生 能 借 閱 公
共 圖 書 館 的
圖 書
在 圖 書 館 堂
統計
圖 書 館 主 任
幫助同學善用
早上回校的時
間
推行晨讀
10 開始 全體同學 (除了
參加晨操以外 ) 均習慣閱讀
助理老師家長
填寫登記表格
以貼紙作記錄
圖書館主任及
班主任家長助
教領袖生
登記表格小貼
紙
了解學生閱讀
習慣
進行閱讀習慣問
卷調查
下 學 期 期
考後 完成有關問卷取
得相關資料 請各個班主任向
學生派發及收集
問卷
圖 書 館 主 任 及
各 班 班 主 任
閱讀習慣問卷
為家長提供中
英 文 圖 書 選
擇增加兩校家
長溝通
舉辦書展
家長可借閱家長
圖書及參考書
上下學期
的家長日 邀請書種合適的
書商 聽取家教會及家
長的意見
圖書館主任 家教會及有關書
商的協助
58
(四 ) 各科組的學與教課外活動
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩 小 學 文
化合併並
增 強 學 生
對 學 校 的
歸屬感
學校提供多元化的課
外活動給學生選擇在
安排老師所帶領的活
動時以老師的志願為
本而在學生挑選活動
的時候則以學生的意
願為本籍此希望課外
活動的老師和學生對
帶領活動或參與活動
時能更積極結果是能
提高整個活動的成效
全學年進行 全校超過 95教師滿意課外
活動的安排 全校超過 90學生滿意課外
活動的選填方
法和所參與的
活動
問卷調查
統計學生出席
率
觀察和收集老
師和學生的意
見
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
教 學 及 學
習 模 式 融
合
兩校課外活動融合並
進行增刪程序令活
動質素得以提高
全學年進行 全校 80學生
滿意課外活動
的編排及種類
問卷調查 課外活動主任
及統籌老師
促 進 家 長
支 持 學 校
方 針 及 學
與 教 的 策
略
透過清晰的活動通
告令家長知道課外
活動的進程
邀請家長協助課外活
動的進行及觀課
全學年進行 大部分家長讚
賞課外活動的
安排
透過家長教師
會搜集家長的意
見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 家長教師會
財政資源 1 小一至小五 資助活動 $1000000 音樂及體育訓練 $408000
2 全校 資助活動 $765000 音樂訓練 $700000 體育訓練 $ 120000
合共$2993000
59
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
讓學生發
揮潛能從
而進行精
英培訓建
立其自信
心成功
感合作精
神及歸屬
感
透過組織各類課外活
動發揮學生的潛
能建立其自信心
成功感合作精神及
歸屬感
全學年進行 全校 100學生
每學期最少參
與兩項校內課
外活動
學生能踴躍參
加課外活動校
隊訓練及興趣
班希望 100
學生能持續學
習一學年
統計及比較學
生的課外活動
參與率
問卷調查教師
和學生的意見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 帶 領 課 外 活
動校隊及興趣
班的老師
培養學生的
責任感
透過參與課外活動培
養學生的責任感
全學年進行 學生參與校內
及校外課外活
動的出席率能
超過 98
統計學生出席
率
以問卷調查學
生在活動時態
度和他們的責
任感
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
讓學生及
老師在安
全環境下
學與教
制定安全指引 全學年 各活動的老師
都清楚知道課
外活動的安全
指引並能
100履行安全
指引的工作
觀察並紀錄各
課外活動和興
趣班導師如何
落實履行安全
指引的工作並
作出檢討與改
善
課外活動主任
及統籌老師
60
(五 ) 資訊科技教育及校管系統工作
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強學
生對學校
的 歸 屬
感
鼓勵學生多利用內聯網
系統互相聯絡
於內聯網系統發放學校
資訊讓學生了解學校
的情況
全學年 75學生能使用內聯
網系統發放和接收電
郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同級
老師將共同備課 統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學
習投入課堂用心學
習獲取優良成績
學生能應用資訊科技
於學習
學生課業及上課表現資訊科技
科老師
Maintenance of computer projectors amp AV system $200000 Internet Services $100000 Stationery subscriptionsamp uncapitalized IT equipment Upgrade or replacement of software network IT improvement project in DSS classes(P5) Computers printers server and multi-media equipment
61
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設家長
戶口讓家長有更多渠
道和學校溝通加強互
動
利用網頁發佈學校的最
新消息
邀請家長參觀活動的進
行(例如 Lead Project)
全學年 50家長經常使用內
聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
教師能有
效利用資
訊科技提
高學與教
的效能
推廣資訊科技教育提
高教學效能及學生學習
成果
全學年 各科每學期有 25課
堂運用資訊科技輔助
教學 各科每學期最少有一
次使用電腦在課堂上
作增益活動或資優教
學 75 的教師能利用學
校內聯網內做功課功
能發放功課給學生
調查各級教師應用資
訊科技於課堂的情況
調查教師利用學校內
聯網系統發放功課給
學生的情況
全體老師
Others $560000 IT Training
$10000
_____________
Total
$870000
62
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
加強教師培訓培養教
師的電腦文化盡量提
供資源及機會給教師學
習
全學年 100的教師懂得使用
內聯網系統 所有教師的資訊科技
能力能達標【即通過資
訊科技能力評估 (IT Proficiency test)或達以
往的 IIT 水平】 每學年最少舉行兩次
校本培訓提供機會給
教師學習資訊科技於
學與教的應用
利用內聯網通訊發放
學校消息予各教師 紀錄校本培訓的次數
和學習內容 新入職教師能於入職
時通過資訊科技能力
評 估 (IT Proficiency test)或擁有同等資歷
調查教師應用相關技
巧的情況
資訊科技
科老師
學校能有
效地利用
網上校管
系統協助
行 政 工
作從而
提高工作
效率
推 廣 網 上 校 管 系 統
(WebSAMS)及 CDS 的
使用加強學校行政效
率
全學年 100的教師懂得使用
網上校管系統做部分
行政工作例如紀錄
學生成績及相關資料 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
時間表模組功能協助
時間表的製作 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
模組功能成績表 全部班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名
觀察每個學期終教師
需利用WebSAMS輸入
學生的學科成績的情
況 調查利用網上校管系
統內時間表模組功能
協助時間表的製作的
情況 觀察班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名的情況
全體老師
63
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強
其學習效
能
培育學生對資訊科技的
認識激發學生應用資
訊科技的興趣同時
加強學生應用資訊科技
的態度和品德教育
全學年 除課堂外75學生每
星期均能使用資訊科
技室最少一次 75的學生能應用資
訊科技學習做報告
功課等 75的學生懂得使用
內聯網系統發放和接
收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內
聯 網 系 統 75小四至小六的學
生能掌握使怎樣使用
內聯網系統交功課 每級的資訊科技科課
程中均加入不同應用
資訊科技的態度和品
德教育
記錄學生進入電腦室
的次數 各級老師在課堂中自
行評量學生表現 調查學生使用內聯網
的比率 訪問各級教師有關學
生使用內聯網系統交
功課的情況
全體老師
64
(四 ) 各科組的學與教學務
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
每 班 班 主 任
亦 由 堅 小 及
麥 小 老 師 各
一 位 擔 任 各 科 組 推 行
不 同 的 協 作
活 動
全年 學生在各項活動
及比賽中均能表
現合力同心的精
神
bull 教師觀察
bull 問卷調查
bull 小一至小六班主
任 bull 所有科任老師
教學及學習
模式的融合
推 行 協 作 教
學實 施 方 案
如 下 中 英 數
三 科 由 一 位
堅 小 老 師 及
一 位 麥 小 老
師 協 作 教 授
一 班
全年 兩校學生能愉快
有效地學習95的學生中英
數常的成績能達
76或以上
bull 每學期兩次
評估一次總
評估
bull 副校長統籌各科
科主任
bull 所有科任老師
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長在各
科組及課外活
動中協助
全年 30 以上的家長
協助各項活動的
推行
bull 義工家長人
數統計
bull 家長問卷調
查
bull 全體老師
7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
設英語及普通話
日
學生以英語及普
通話主持午會
聯課活動增加兩
文三語的學習課
程
各科組在課程及
活動上的配合
星期一二
四(全學年) 每學年一
次 全學年
85 的學生能運
用英語及普通話
與人溝通
bull 老師於課堂
上的觀察
bull 中文英文及
普通話的口
試及筆試評
估
中英及普通話科主任
積極推動兩
文三語的學
習
以 普 通 話 教
授 中 文 課 文
（ 小 六 佔
1 3 小 五
1 2 小 四
1 3 ） 2 0 0 7年 度 小 六 中
文 課 1 0 0 以
普 通 話 教
授以 配 合 中
一 於 2 0 0 8 年
度 1 0 0 以 普
通 話 教 授 中
文 課 文 的 策
畧
四至六年
級配合課
文需要實
行
四至六年級學生
的中文科總成績
比去年提高 5
bull 小四至小六中文科
老師
鼓勵學生努
力求學
推行「活出彩虹
獎勵計劃」
全學年 90 以上的學生
獲「活出彩虹獎勵
計劃」的各項獎
狀
bull 「活出彩虹獎
勵計劃」的分
數計算
bull 「活出彩虹獎勵計
劃」-潘主任柯主
任及品德小組
8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
加強學業獎勵 80 的學生獲取
不同科目及項目
的獎勵咭及獎狀
bull 各科的評估
及比賽 bull 各科的評估及比
賽 -科主任及各
老師
舉辦多項增潤
課程
全學年 拔尖的學生在學
科及校外比賽中
有出色的表現
bull 學生參加校
外比賽成績 bull 所有老師 靈活而適切
地 策 劃 課
程深度與廣
度配合學生
的需要照顧
不同學生的
興趣和能力
收拔尖保底
的效果
設學業輔導班
及暑期增益課
程
學業輔導班
(全學年)暑
期增益課程
(2007 年 暑
假)
學生參加輔導課
後成績有進步 輔導課評估練
習
教師利用資訊
科技及不同課
業加強資優教
育課程
各科均能發掘資
優學生加以培訓
學生課業表現
老師評量
9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
提昇學與教
的效能及加
強科組間的
溝通
設共同備課時
間編排協作教
學及盡量讓同級
同科的老師同一
教節令老師能
靈活運用課時
有效地使用設施
及調配資源
設雙班主任制
以加強品德教育
及減輕教師的工
作量
全學年 學生在課堂內外
得到更大的效益 學 生 成 績 提 高
(96的學生學科
成績能達 76 分(C級)或以上)
bull 教師觀察學
生表現 bull 學生訪談 bull 評估及總評
估
bull 校長策劃兩位副
校長及七位主任編
排時間表
提升老師的
教學質素
舉辦教師發展
日鼓勵教師參
加研討會及工
作坊組織海外
考察團
每年兩次
教師發展
日
有關的研
討會及工
作坊(全學
年)
每位教師每年最
少參加 50 小時的
研習課程 教師能從不同的
學習渠道中自我
增埴
bull 校長及科主
任觀課及評
量 bull 學生家長
老師之間的
訪談
bull 校長副校長及科
主任
1 0
聖保羅男女中學附屬小學運用 200607學年[學校發展津貼]計劃書
諮詢教師的方法 校務會議
開辦班級 24
津貼數額 $906308
所需資源 $1280926
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
1 提高學生 提高學生英語語文 多聘請四位GELT 協助 加強學生說英語 由2006年9月 學生能主動以英 以會話及紙 高劭芊
的語文能 水準使他們習慣 本校外籍老師上會話 的興趣 起為期一 語與人交談 筆測試學生 老師
力 與外國人溝通 課 年 學習英語的 何臻愉
營造學習英語 學生在聆聽和 能力 老師
一至六年級會話堂分 的環境 說英語方面都
為兩組學生有更多 有進步 以問卷及訪
機會參與活動 學生學習運用各 談方式評估
種傳媒器材 學生積極參與 學生對英語
午膳時間組織英語活 英語活動 活動的參與
動給學生參與使他 程度及參與
們有更多機會練習英 意見
語說話能力
設立英語廣播台
1
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
2 課程發展 減輕教師工作量 聘請兩位文員協助教 減輕教師非教學 由2006年9月 教師更專注教學工 評估該員工 郭志英
使他們能專注發展 師處理日常校務工作 的工作 起為期一 作教學的質素和成 的工作表現女士
有效的學與教策略 年 效得到提昇 並紀錄於評
製作通告 教師能有較多時 量表內
間專注教學工作 行政方面更有條理
下課後跟進課外活動 提昇教學的質素和
的秩序 成效
給予學生在一
下課後當值 更有系統地處理 個安全的環境
學生的紀錄和文 學習
安排參觀及有關事宜 件
處理學生購買書簿事
宜
處理及紀錄學生因病
或急事離校的理由和
時間
2
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
3 課程發展 鼓勵教師運用資訊 聘用兩名資訊科技技 減輕教師預備資 由2006年9月 製作優質資訊 資訊科技員 蘇淑媚
科技教學 術員 訊科技的工作量 起為期一 科技資源教材 的工作表現 老師
年 並紀錄於評 黃若施
管理資訊科技室所有 推廣運用資訊科技 教與學方面更 量表內 老師
硬件和軟件 使教與學更有效率 廣泛運用資訊
科技 資訊科技教
協助管理學生在資訊 材的製作
科技室上課的秩序 資訊科技室有
條理地運作
協助管理電子圖書館
協助教師預備及設計
資訊科技教材
設計學生獎狀
以上的款項扣除了學校發展津貼後餘額將由教統局單位資助 直資學費或校董會支付
3
- aimpdf
- moralpdf
- chinesepdf
- englishpdf
- mathspdf
- general_studypdf
- rspdf
- pepdf
- artpdf
- musicpdf
- pthpdf
- itpdf
- librarypdf
- extra-activitypdf
- samspdf
- school_workpdf
- cegpdf
-
- Sheet1
-
22
7 Lunch Radio Once a week 85 students listen attentively and enjoy the programme
Studentsrsquo feedback GELTs
8 Fun Fair After the final assessment in 1st Term
All students enjoy the activities
Studentsrsquo feedback GELTs
9 Remedial classes for the less competent pupils (p3-6)
Once a week 50 students can make improvement
Students and teachersrsquo feedback Studentsrsquo results in
English assessments
P3-6 teachers
23
(四) 各科組的學與教數學科(2006-07)
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合
併並增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦不同的校本活動
如攤位遊戲估量活
動或進行小組形式的
課堂活動過程中
學生彼此認識及互相
協作從而加強融合
及對學校的歸屬感
配合數學
科課程及
活動而推
行
100 學 生 投 入 活
動能夠愉快地學習
並融合起來
教師觀察
學生自我評
量表
全體數學科
老師
教學及學習模
式的融合
已選用同一教科書
同級老師將共同備
課個別課題可安排
合班上課
同級老師設共同備課
教節 統一評估模式
全學年
學生能投入課堂愉
快及有效地學習
90學生的數學科
成績達 76或以上
學生的課業
及課堂表現
每學期之評
估測驗及總
評估期考
全體數學科
老師
促進家長支持
學校的方針及
學與教的策略
邀請家長協助各項數
學科活動如買賣遊
戲攤位遊戲等提
高學與教的透明度
讓他們了解本校數學
科的教學理念及方
針
配合數學
科課程及
活動而推
行
15的家長參予及
協助各項活動的推
行
家長意見調
查表
全體數學科
老師
財政資源 參考書 $1000 教具 $4000 教育軟件 $2000 合共 $7000 人力資源
數學科老師
24
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
學生能把數學
與生活連繫起
來
引發學生思考日常生
活中遇到的數學問
題並透過數學專題
研習培養學生對數
學的興趣及自我探究
的精神
全學年 100小四至小六學
生在老師指導下完
成一個數學專題研
習
審視學生的
專題研習報
告
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現
四至六年級
數學科老師
增強學生思考
分析及解難的
能力
把高層次思維問題滲
透於課堂教學中利
用多元化的活動及課
業培養學生思考
分析及解難的能力
全學年 90的學生成績達
76 分或以上 觀察學生堂
上討論及匯
報的表現
觀察學生的
堂課及課業
表現
紀錄學生評
估測驗及總
評估考試的
成績
全體數學科
老師
強化學生估算
及估量的能力
讓學生於課堂及課後
多做估算估量及量
度時間長度面積
體積容量重量等
活動以加強培養他
們建立數字感空間
感及度量感
全學年 88小一至小六學
生能作出偏差不大
的估算及估量
觀察學生在
課堂上及課
後做估量活
動的表現
全體數學科
老師
25
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
增強能力稍遜
的學生的數理
能力
透過每周一課的輔導
教學課程提高學生
的計算解難等能
力以配合正規課程
的進度
全學年 85小三至小六接
受輔導教學學生能
有進步
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現
觀察學生的
堂課習作表
現
小三至小六
數學輔導教
學老師
培訓能力較高
的學生的數理
能力
開辦奧林匹克數學培
訓課程(小三小四普
及班小五小六進階
班)提供機會予能力
較高的學生發揮計
算解難等能力
全學年 95小三至小六參
加奧林匹克數學培
訓課程的學生能表
現出投入進取的態
度
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現 觀察學生的
堂課習作表
現 紀錄學生在
校外比賽中
的成績
(統籌)蕭主
任
小三小四
普及班(培
正教育中
心)
小五小六
進階班(香
港數學奧林
匹克學校)
學校資助
部分費用
26
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培訓能力較高
的學生的數理
能力
設立奧林匹克數學
精英培訓班加強培
訓能力高的學生（數
學尖子）發揮計算
解難分析等能力
全學年 100被挑選參加奧
林匹克數學精英培
訓班的小五及小六
學生能表現出投入
進取的態度並在校
外比賽中有優良表
現
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現
觀察學生的
堂課習作表
現
紀錄學生在
校外比賽中
的成績
(統籌)施君
宜老師
(小五)蘇淑
媚老師
馬沛玲老師
(小六) 關
廸琪老師
關星聯導師
學校資助
全部費用
(四 ) 各科組的學與教常識科(2006-07)
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合
併並增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦不同的校本活
動(例如兒童科學
日營)學生須互相
協作從而加強融
合及對學校的歸屬
感
推行公民教育增
強愛校意識
全學年進行 100學生投入活
動能夠愉快地融
合
教師觀察
評估表及意
見調查表
全體常識科
老師
教學及學習模
式的融合
2004 年度兩小學未
合併前已開始選用
同一教科書 同級老師設共同備
課教節 統一評估模式 參與中大教育研究
所優質學校計劃
由該計劃的學校發
展主任統籌及培訓
老師進行常識科單
元探究
全學年進行
2006年 10月11
月2007 年 4月5 月
學生能愉快有效
地學習96學生
的常識科成績達
76或以上
每學期之評
估(測驗)及
總評估(期
考)
延續性評估
-例如工作
紙及學習日
誌
全體常識科
老師
財 政 資 源 參 考 書 $ 6 0 0 教 具 $ 2 0 0 0 專 題 活 動 日
各 級 材 料 費 $ 2 4 0 0 教 育 軟 件 $ 2 0 0 0
合 共 $ 7 0 0 0
人力資源
常識科老師
2 7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長支持
學校的方針及
學與教的策略
鼓勵家長協助兒童
科學日營及參觀等
活動
邀請家長參觀活動
的進行(例如 Lead Project)
配合常識科
課程舉行
配合有關的
課外活動舉
行
20的家長協助
各項活動的推行
問卷調查 全體常識科
老師
讓學生在五年
內掌握常識科
核心課程的知
識配合面對未
來社會要求的
能力需要
2006 年度小一至小
四開始推行校本五
年常識科課程
2007 年擴展至小
五
配合新課程的理念
及架構於各學習
主題及單元設不同
的活動例如討
論分析實驗
辯論比賽等以建
構學生的知識技
能及態度
全學年進行
學生對常識課感
興趣並主動搜集
資料
96學生的常識
科成績達 76或
以上
教師觀察
每學期之評
估(測驗)及
總評估(期
考)
全體常識科
老師
2 8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培 養 學 生 整
理分析蒐集所
得資料批判性
思考等共通能
力並訓練自學
及主動學習精
神
進行常識科單元探
究
推行小四小五及
小六兒童科學日
營
配合常識科
課程舉行
學生能愉快有效
地學習96學生
的常識科成績達
76 分或以上
學習日誌
工作紙
教 師 評 量
表同儕評
量表及自我
評量表
全體常識科
老師
發揮學生的探
究精神及科學
潛能
舉辦小四小五及
小六校本兒童科學
日營
各級配合課程內有
關科學的單元進
行不同的實驗活
動
配合常識科
課程舉行 日營及實驗完成
後學生能在日常
生活中作科學探
究
科學日營學
習日誌
評估表及意
見調查表
四至六年級
常識科老師
強化學生的公
民意識培養對
國民身份的認
同及對祖國的
歸屬感
配合課程及時事
與學生舉行各項環
保活動
全學年 學生具公民及環
保意識且積極參
與校內外之活
動
教師觀察
同儕互評
課外活動評
鑑
各級常識科
老師及課外
活動負責導
師
2 9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
配合祖國國慶及特
區成立日舉辦不
同的活動包括與
視覺藝術科合作製
作彩旗及心意咭
舉辦講座國民教
育週會六年級國
內考察活動及參加
國慶日升旗禮等
2006年 9月下
旬及 2007年 6月下旬
小四至小六的學
生能關注祖國的
發展及時事
提昇學生對社
會動態的認識
及關注並培養
敏銳的觸覺
進行午間新聞廣
播小四至小六於
壁板一角設「每日
時事」專欄增加
時事常識問答比賽
及辯論比賽次數
以鼓勵學生對社會
動態有所認識及關
心
全學年 小四至小六學生
知悉時事新聞並
能作出簡單的評
論 四至六年級能有
60的同學於每
月時事常識問答
比賽中獲得 80或以上
統計每月時
事常識問答
比賽中獲得
滿分同學的
百分比
四至六年級
常識科老師
透 過 服 務 他
人學習如何與
人 溝 通 及 相
處並懂得關懷
別人
安排不同年級的學
生參觀盲童學校
安老服務中心痙
攣協會庇護工場及
痙攣學校並為長
者及痙攣人士服
務
2006 年 12月2007 年 1月及 4 月
學生懂得關心及
愛護別人 參觀後評估
及反思
各級常識及
宗教科老師
3 0
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
與中一歷史課
程銜接切實推
行小學常識及
中學歷史科「一
條龍」課程
為小六同學舉行埃
及歷史及文化的認
識工作坊
2007 年 6 月 學生對中一的歷
史課程有一定程
度的了解
教師觀察
學生習作
六年級常識
科老師及中
學歷史科老
師
為小六同學於中學
實驗室舉行的六次
科學工作坊
2007年 5月至
6 月 學生對中一的科
學課程有一定程
度的了解
教師觀察
學生習作
強化高年級學
生英文科學及
實驗室知識使
能順利銜接中
學的科學課程 小六同學可就其興
趣進行英文科學的
專題研習
2007年 4月至
5 月小六跨科
學習進行期
間
教 師 評 量
表同儕評
量表及自我
評量表
五六年級常
識科老師及
中學綜合科
學老師
人力資源
五六年級常識
科老師及中學綜
合科學老師
為不同能力的
學生設計合適
的課業以收拔
尖保底之效
教師因應不同的單
元設計不同的層
次的課業給學生
全學年進行 學生的常識科水
準能有提昇 教師觀察
學生習作
各級常識科
老師
3 1
(四 ) 各科組的學與教宗教教育科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
在兩小學合併
之際增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦福音週推行代
禱小天使計劃讓同
學於活動中彼此認
識建立歸屬感
全學年 100學生參與福音週的
各項活動90學生能作
小天使關心身邊同學為
他們代禱
學生在福音週的參
與情況及對小天使
計劃的反應
全體宗教
科老師及
傳道人
教學及學習模
式的融合
已選用同一教科書
同級老師將共同備
課個別課題可安排
合班上課
統一評估模式
全學年 同學皆能投入課堂用心
學習獲取優異成績 以背誦金句課業
表現及上課表現來
評估同學的宗教科
成績
全體宗教
科老師
促進家長支持
學校的方針及
學 與 教 的 策
略
邀請家長協助各項福
音活動提高透明度
讓他們了解學校宗教
方向
全學年 30 人次家長到校參與各項
宗教活動 家長對學校福音活
動的支持度及反
應
全體宗教
科老師及
傳道人
提高學生對聖
經知識的認識
和理解
課堂授課早禱及週
會
全學年 95學生全年內可背誦
節金句
十 學期終考試及學
在該等活動之表
現
生 全體宗教
科及基督
徒老師
提 倡 活 出 信
仰
鼓勵學生在日常生活
中活出信仰
全學年 85學生能將真理融入
活的實踐中 生 學生能活出愛己
人並在午會中表
達愛的信息
愛 全體宗教
科及基督
徒老師
財政資源 參考書 $1000 教具 $1000 VCD聖詩 CD影
帶等 $2000 合共$4000
32
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
全學年 100學生能於校內的
會午會誦唱聖詩並定
期於午會及音樂課學唱新
的聖詩並加入英文及普
通話午會
向同學介紹聖
樂
在週會或音樂課教授
聖詩加强學生對聖
樂的認識
週 學生唱詩時的表
及其對聖詩的熟識
程度
現 全體音樂
科老師
編製英文詩歌禱文
集
全學年 建 立 禱 告 生
活
鼓勵學生多為自己及
別人代禱
學生於午會時的表
現及投入程度
全體宗教
及基督徒
老師
全年校內午會中由學生讀
經領禱並於日常生活
中為別人及自己代禱
全學年 於學年內舉行 3-5 次福音
聚 會 並 有 課 外 活 動
Superkids 及基督小精兵
讓不少於 40同學有機會
確認信仰回應呼召
讓學生確認信
仰
提供機會讓學生對福
音作回應
學生在團契及福音
聚會參與情況
全體宗教
科老師
學期初 調查全校之宗
教信仰狀況
設計問卷調查老師
同學之宗教意向
收集全校同學及教職員之
問卷 分析所收集之問
卷
全體宗教
科老師
33
(四 ) 各科組的學與教體育科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合
併並增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦不同的校本活
動(例如遊戲日)
透過不同的遊戲和
比賽讓學生互相
協作從而加強融
合及對學校的歸屬
感
全學年進行 100學生投入
活動和比賽
能夠愉快地融
合
教師觀察
向家長教師
會查詢意見
全體體育科老
師
教學及學習模
式的融合
兩校已開始選取同
一的重點發展的體
育項目及校隊精英
選拔 同級老師依據教學
進度備課及授課
兩校老師並多作教
學心得的交流
全學年進行
學生能愉快有
效地學習95學生的體育科
成績達 B 級或
以上
延續性評估-
例如課堂活
動的觀察及
體適能的測
試等
全體體育科老
師
促進家長支持
學校的方針及
學與教的策略
鼓勵家長協助各項
體育活動和比賽的
帶隊事宜
邀請家長參與遊戲
日活動的進行
配合各項校
隊比賽舉行
配合有關的
課外活動舉
行
50的家長協
助各項活動的
推行
教師觀察
向家長教師
會查詢意見
全體體育科老
師
財政資源 1 參考書 $1000 2 體育用品
$10000 3 獎品
$8000 4 遊戲日
$12000 5 其他
$1000 合共
$32000
3 4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
改善學生的
體適能 給予學生有強身健
體的機會並使之
有良好的體適能
全年課堂 1 學生上課 出席率達
100 2 90學生
在體能訓練中
達 到 標 準 程
度
體 適 能 測
試及評估
全體體育科老
師
培養學生做
運動的習慣
和改良體育
技能
給予學生學習和改
良體育技能的機
會並經常養成做
運動的習慣
繼續鼓勵 學生早上做韻律操
全年課堂 1 80學生能夠
每星期在課餘
至少有一小時
的經常性運動 2 40學生早上
做韻律操
問 卷 調
查
統 計 學 生
出席率
全體體育科
老師 六年級體育
代表帶領 負責老師協
助
培養學生合
群性和體育
精神
從遊戲日活動培養
學生合群性和體育
精神 學生參加比賽時的
培訓
全年課堂內
外
學生能遵守規
則公平競爭會
欣賞別人
課 堂 觀 察
學生表現
全體體育科
老師
培養學生對
各項體育運
動的審美及
欣賞能力
將運動技巧應用在
日常生活中及鼓勵
學生設計韻律操
全年課堂 1 高年級學生能
主動積極帶領
及鼓勵低年級
同學做早操 2 40學生早上
做韻律操
觀 察 學
生
全體體育科
老師
3 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培養學生歸
屬感和責任
感
鼓勵學生積極參與
課外活動和校內外
比賽
全年課堂和
校內外比賽
校隊參賽人數達
25 100學生積極參
與遊戲日(啦啦隊
比賽)
觀察學生表
現獎勵在
各項比賽優
勝者
全體體育科
老師
培養學生體
育活動的技
能
培養學生對一項自
選體育活動的興趣
及掌握該活動的技
能並從中選取具
潛能的學生作精英
培訓
全年課堂
課外活動興
趣班
達到「每學生一運
動」的目標 問 卷 調
查
全體體育科
老師
全體負責課
外活動及興
趣班教練
3 6
(四) 各科組的學與教視覺藝術科
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合併
並增強學生對學校
的歸屬感
舉辦校園寫生或壁畫設
計活動讓兩所小學的
學生更認識校園
上學期 100小一至小六學
生能投入該活動 各級老師在活動中評
量學生創作過程及作
品
全體視覺藝術科
老師
教學及學習模式融
合 視藝作品需要在校
內完成 多利用美勞室上課
試後活動外聘導師
教授手工藝活動
全學年 下學期
100 小一至小
六學生能於校內
完成美術作品 100 小四至小
六學生能利用美
勞室上課小一
至小三學生則按
情況而定
各級老師在課堂
中跟進學生的創
作進度
全體視覺藝術科
老師
促進家長支持學校
方針及學與教的策
略
鼓勵學生把完成的美術
作品帶回家讓家長欣賞
全學年 100小一至小六學
生能把完成的美術
作品帶回家讓家長
欣賞
視覺藝術科老師評核
學生作品後應自行派
還給學生
全體視覺藝術科
老師
培養學生對視覺
藝術科創作及欣
賞的興趣
推行多元化的視覺藝
術課堂學與教課程及
活動
全學年 100小一至小六學
生能投入課堂視覺
藝術創作及欣賞活
動
各級老師在課堂中自
行評量學生創作過程
及作品
全體視覺藝術科
老師
財政資源 參考書 $1000
教育軟件 $2000 合計 $3000
37
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生對視覺藝
術知識的認識並
加強訓練學生的視
覺藝術創作技巧
教師為學生選擇合適
的展覽或藝術活動 在跨學科課
程期間進行
100小一至小六學
生能投入參觀活
動
各級老師在活動中自
行評量學生的表現
全體視覺藝術科
老師
增強校內的美育氣
氛
長期在校園內展出學生
的掛畫或立體作品（除
個人創作外多製作大
型合作畫）
上下學期更
換走廊壁板
定期更換課
士室壁報
100小一至小六學
生的作品均可展出
調查學生的反應 全體視覺藝術科
老師
提高學生於視覺藝
術創作的主動性及
對「美」之追求
舉行及參加校內和校
外活動比賽 全學年 100小一至小六學
生能參加最少一個
活動比賽
各級老師選出優異作
品參賽
全體視覺藝術科
老師
培育一些對視覺藝
術創作有潛質的學
生
舉辦視覺藝術新課程
（Art Studio）
全學年 分為三組
一組是小二至小三
對藝術有潛質的學
生參加
一組是小四對藝術
有興趣的學生參加 一組是小五至小六
對藝術有潛質的學
生參加
負責導師在課程中評
量學生的表現並展示
作品
Art Studio 導師負
責本校視覺藝術
科老師跟進
Art Studio 導
師費全學年
約 27 節現
每 組 收 15人即校方共
支付$60000 ( 包 括 材 料
費)
提升本科老師的專
業知識 鼓勵本科老師多參與有
關本科的講座研討會
或工作坊
全學年 100老師能參加一
個或以上有關本科
的講座研討會或工
作坊
教師進修行事曆 全體視覺藝術科
老師
38
(四 ) 各科組的學與教音樂科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
校隊隊員獲贈一
枚全新設計的音
樂團隊徽章及樂
譜文件夾以增加
隊員對學校的歸
屬感 鼓勵學生積極參
與校內及校外的
音樂比賽
全學年進行 團員十分樂意
參與團隊訓
練 全校超過 80
學生參與校外
及校內音樂活
動
觀察團員在團隊的表
現 學期結束前派發團隊
評估表評估學生的
學習成效 統計學生的參與率
統計校外比賽的成
績
全體音樂科
老師
教學及學習
模式融合 各級學生使用朗
文出版社的新課
程課本 三至四年級學生
使用《Harry 哥哥
教直笛》的牧童笛
課本 全校使用統一補
充教材
全學年進行 95學生能通
過音樂科筆試
及樂器試
利用音樂科筆試及樂
器試以評估學生的
學習成效
全體音樂科
老師
促進家長支
持學校方針
及學與教的
策略
家長帶領學生欣
賞音樂會並鼓勵
學生完成音樂會
報告
全學年進行 95學生完成
及認真地填寫
音樂會報告
學生提交音樂會報
告 全體音樂科
老師
財政資源 樂譜及譯譜 $5000 樂器電腦光碟 $10000 合共 $ 1 5 0 0 0
39
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
bull 提高學生的
音樂技能增
加學習欣賞
音樂的機會
鼓勵學生多些參
與 一 些 樂 器 訓
練 開 辦 免 費 樂 器
班如銅管巴
松管雙簧管
低音大提琴及聲
樂班
全學年進行 100學生均學
習一種樂器
並發掘對某樂
器有潛能的學
生加以精英培
訓 學生於免費課
程完結後仍
繼續學習該種
樂器
統計學生學習樂器的
人數 利用音樂科樂器試
以評估學生的學習成
效
全體音樂科
老師
擴闊學生的
眼界及增加
他們對音樂
的興趣
提供學生多些欣
賞及表演音樂的
機會
全學年進行 全校超過 95學生觀看校外
音樂會 90合唱團和
樂隊成員積極
參與校內及校
外的音樂排練
和表演
每年舉辦多項
不同類型的音
樂會
學生提交音樂會報
告
全體音樂科
老師
40
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
bull 增加同事間
的溝通及交
流的機會
bull 本科教師經常保
持緊密聯繫交
換教學心得全
學期召開三次科
務會議檢討教
學評估的內容
和方法從而擬
定針對性的跟進
計畫提高教學
素質
全年進行 100音樂老師
積極參與檢討
和做出有建設
性的提議
從校長觀課和老師間
的聯課教學中觀察
從各老師負責之音樂
科工作中評估
校長和科主
任
提高教學的
質素 根據教統局的音
樂科課程指引老
師必須要具備多
元 化 的 教 學 方
法更要對四個學
習範疇關注令學
生有平衡的發展 由本學年開始五
年級學生使用英
文 音 樂 科 練 習
紙以便與中學音
樂科課程作銜接
全年課堂 100老師在課
堂上有良好的
安排 超過 90學生
在四個學習範
疇上多積極參
與
全年進行不同的多元
化的教學活動如唱
歌話劇樂器彈奏
創作活動網上資源
及樂理等活動
小五下學期進行英文
筆試評估
全校音樂科
老師
41
(五 ) 各科組的學與教普通話科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強對
學校的歸
屬感
挑選學生擔任
普通話大使
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括 午 間 廣
播週會表演
及 攤 位 遊 戲
等
全學年 100學生
積極參加
校內普通
話表演活
動及校外
比賽
老師會透過觀察評估
學生的參與程度及積
極性
統計學生在各項活動
的參與情況及成績
本科會議的教學檢
討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
財政資源 參考書 $1000 教具及活動
獎勵禮物 $1000 教 育 軟 件 $2000
合共 $4000
教學及學
習模式融
合
全校學生使用
課室出版社的
普通話課本
全校使用統一
的補充教材
統 一 評 估 方
式
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
安 排 協 作
教學使教
師 能 互 相
觀摩學習
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
促進家長
支持學校
方針及學
與教的策
略
鼓勵家長督促
學生在日常生
活中多用普通
話和家人或親
友交談
全學年 50 學 生
能在日常
生活中嘗
試用普通
話和家人
或親友交
談
向家長了解學生在校
外運用普通話的情
況
本科會議的教學檢
討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
的聽說
能力及練
習普通話
的機會
普通話日 逢 星 期
一二
四
80 學 生
以普通話
跟普通話
老師及普
通話大使
溝通
學生在學校內利用普
通話跟老師及同學溝
通老師及普通話大使
會給予貼紙及蓋印以
示獎勵學期終會頒發
獎勵卡予積極參與普
通話日的學生
老師會透過觀察及計
算學生的貼紙評估學
生的參與程度及積極
性
全 體 老 師
及 普 通 話
大使
4 3
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用普通
話 的 能
力使能
順利過度
中學用普
通話教授
中文課文
的要求
與中文科協作
在四至六年級
以普通話教授
中文課文
四至六
年級全
學期進
行 (四六
年 級
13 課
程 五
年 級
12 課
程 )
90學生
能聽懂老
師的提問
及講解 85 學 生
能嘗試利
用普通話
作答及提
問 80 能 以
普通話參
與課後活
動
老師提問及講解後學
生能以普通話作出適
當的提問及回答
學生能以普通話作課
後活動的語言
四 至 六 年
級 中 文
科普通話
科 老 師 及
普 通 話 教
學助理
提高學生
的聆聽能
力
培 養 聆 聽 能
力以理解話
語的內容培
養聆聽的興趣
及良好的聆聽
態度
午間廣播
鼓勵學生在校
外 多 通 過 聽
歌聽廣播
看電視看電
全學年 98 學 生
能聽懂各
類 型 話
語有良
好的聆聽
能力聆
聽態度和
有聆聽的
興趣
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
影 等 文 娛 活
動積極學習
普通話
在課堂中教
師用普通話授
課為學生營
造一個學習本
科 的 語 言 環
境增加學生
聆聽普通話的
機會
安排聆聽各類
型話語欣賞
錄像節目聽
寫詞語句子
等
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
提高學生
的說話能
力
培 養 說 話 能
力以表達自
己 的 思 想 感
情培養說話
的興趣及良好
的說話態度和
習慣
因應學生的能
全學年 98學生
能掌握各
類型話
語有說
話的興趣
及基本能
力有良
好的說話
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
力及興趣靈
活 地 運 用 教
材設計一些
與學生日常生
活有關的簡單
情 境 對 話 活
動 角 色 扮
演 口 頭 報
告講故事
看圖說話依
題說話講述
見聞短講介
紹等以培養
學生的口語能
力
於 每 堂 課 增
設 「 普 通 話
短講」由學
生 輪 流 負
責 訓 練 其
說話能力
各級加進普通
話與廣州話對
照教學
態度和習
慣
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
4 6
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
下學年舉行最
少三次普通話
午會 提高學生
的朗讀技
巧
培養朗讀及自
學能力增進
與本科有關的
語言知識以
及對中國文化
的認識培養
閱讀興趣及良
好的閱讀態度
和習慣
進行多元化的
閱讀練習朗
讀朗誦視
讀粵普詞匯
或句式辨正
用工具書查檢
字詞的讀音
等
全學年 98學生能
朗讀各類
型作品培
養朗讀的
基本能
力積累詞
匯掌握句
型增進語
言基本知
識增進對
中國文化
的認識培
養朗讀和
閱讀的興
趣及良好
態度
90小四
至小六學
生培養自
學能力
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用漢語
拼音的能
力
老 師 擬 工 作
紙讓學生日
常多練習
為學生購買漢
語拼音補充教
材以配合教
學
培養運用漢語
拼音的能力
以提高自學能
力
把語音學習與
聽說練習結合
起來讓學生
透過實踐鞏固
學習
一至三年級分
階段學習拼音
方案四五
六年級複習及
總結
全學年 98小一至
小三學生
掌握正確
書寫及標
注聲調符
號的能力
95小四至
小六學生
掌握正確
書寫及運
用漢語拼
音的能
力把漢語
拼音譯寫
為漢字
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
學習及運
用普通話
鼓勵學生參與
普通話校內表
演 和 校 外 比
全學年 100學生
積極參加
校內表演
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
4 8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
的機會 賽
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括午間廣
播週會表演
及攤位遊戲
等 開設普通話課
外活動讓學
生在課堂以外
通過遊戲的方
式練習普通
話
及校外比
賽
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
助理
提高學生
學習普通
話的成果
教 學 時 間 分
配小一至小
三聆聽及說話
教學佔四分之
三閱讀及譯
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
寫教學佔四分
之一小四至
小六聆聽及說
話教學佔三分
之二閱讀及
譯寫教學佔三
分之一
本科教師經常
保 持 緊 密 聯
繫交換教學
心得全學期
召開三次科務
會議檢討教
學評估的內
容和方法從
而擬定針對性
的跟進計畫
提 高 教 學 素
質
配合跨學科學
習普通話課
加插配合主題
的課文及課堂
活動
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 0
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
各班安排教學
助 理 協 助 教
學提供個別
學生語音矯正
及增加學生說
話機會
適 當 運 用 教
具以達直觀
教學效果使
課堂教學生動
活潑
普通話老師在
進 行 口 試 期
間普通話教
學助理負責跟
其餘學生作考
試前溫習 營造普通
話科的學
習氣氛
鼓勵學生在日
常生活中多用
普通話和同學
或親友交談 鼓勵學生日常
用普通話與教
學助理交談
全學年 85學生在任
何環境下以
普通話跟普通
話老師溝通
在普通話課堂
內以普通話跟
同學交流
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 1
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
教學方法
多元化
提高學習
興趣和效
益
在課堂中教
師加入資訊科
技教學
網上普通話考
試錄音
全學年 80普通話科
課堂加入資訊
科技教學以提
高學習興趣和
效益
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 3
(四 ) 各科組的學與教資訊科技科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併並
增強學生
對學校的
歸屬感
鼓勵學生多利用內
聯網系統互相聯絡
於內聯網系統發放
學校資訊讓學生了
解學校的情況
全學年 75學生能使用內聯網系統發
放和接收電郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同
級老師將共同備課
統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學習投入課
堂用心學習獲取優良成績
學生能應用資訊科技於學習學
生能利用內聯網系統提交功
課教師能網上改正交回學
生
學生課業及上課
表現
資訊科技
科老師
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設
家長戶口讓家長有
更多渠道和學校溝
通加強互動
利用網頁發佈學校
的最新消息
邀請家長參觀活動
的進行(例如 Lead Project)
全學年 80家長經常使用內聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
財政資源 教具 $200 參考書及 電腦軟件 $1000 合共$1200
54
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
增加學生於學校家
中或其他場合接觸
電腦及互聯網的機
會
全學年 除課堂外75學生每星期均能
使用資訊科技室最少一次 75的小一至小五學生能使用課
室的電腦一次
記錄學生進入電
腦室的次數 調查學生使用課
室電腦的比率
訪問有關班級教
師學生使用課室
電腦的情況
全體老師 建立一個
有利激發
創意和學
習資訊科
技的文化
和環境 培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強其
學 習 效
能 鼓勵學生
利用中文
輸入法做
課業
培育學生的電腦知
識 加強學生應用資訊
科技的態度和品德
教育 於課堂內教授中文
輸入法並請學生利
用中文輸入法完成
專題研習報告
全學年 80的學生能掌握電腦的基本知
識 60的學生能掌握英文輸入法
90的小三小四學生懂得運用
文書處理及掌握九方中文輸入
法 每級資訊科技科課程中均加入
不同應用資訊科技的態度和品
德教育
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 利用測試軟件量
度學生的打字速
度
資訊科技
科老師
55
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
激發學生應用資訊
科技的興趣 全學年 學生上課時有良好表現及反應
75的學生堂課練習家課作
品等須表現良好 75的學生能應用資訊科技學
習做報告功課等
各級老師在課堂
中自行評量學生
表覝 訪問各級教師調
查學生應用資訊
科技的情況
資訊科技
科老師
培養學生
有效利用
資訊科技
與人溝通
或尋找資
訊 的 能
力
使學生能在通訊網
絡上使用電腦系統
和通用軟件與教
師同學及外界溝通
或尋找資訊
全學年 75的學生懂得使用內聯網系統
發放和接收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內 聯 網 系
統 90的學生能使用互聯網尋找資
訊 75小四至小六的學生能掌握使
怎樣使用內聯網系統交功課
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 調查學生使用內
聯網的比率 訪問各級教師有
關學生使用內聯
網系統交功課的
情況
全體老師
56
(四) 各科組的學與教圖書館
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
在兩小學合
併之際增強
學生對學校
的歸屬感
全體學生一同
參與彩虹計畫
的親子閱讀計
畫以整班同
學完成80本圖
書為目標爭
取成為傑出班
級建立歸屬
感
暑 假 開 始
計算直到
復 活 節 假
期為止
100 學生完成
80 本圖書 班主任定期監察
學生的進度加
以鼓勵
圖書館主任及班
主任
財政資源 小一圖書 $ 小二圖書 $ 小三至小六課室圖
書 $ 圖 書 館 圖 書 $ 合共 $ 圖書館管理員
SLS 軟件
教學及學習
模 式 的 融
合
使用同一教學
計畫同級老
師 將 共 同 備
課個別課題
可和其他科目
合作(常識普
通話)
全學年 同學皆能投入課
堂享受閱讀的
樂趣
以上課表現來評
估同學的成績
圖書館主任
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長協助
看管圖書館
包書增加他
們的溝通
邀請低年級家
全學年 50 家長到校參與
各項閱讀活動
家長對學校閱讀
活動的支持度及
反應
圖 書 館 主 任 及
家 教 會 的 代 表
57
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
長 協 助 進 行
Accelerated
Reading
Scheme 讓 他
們投入協作的
教學活動
為每位同學定
期提供中英文
圖書
好 書 輪 流 轉
Book Around 10 月開始 全年交換書袋二
十五次 每班設登記表
確保過程流暢
圖書館主任及各
班班主任
參加一生一卡
活動
確 保 每 位 小 一
學 生 申 請 公 共
圖 書 館 借 書 證
10 月開始 1 0 0 小 一 學
生 能 借 閱 公
共 圖 書 館 的
圖 書
在 圖 書 館 堂
統計
圖 書 館 主 任
幫助同學善用
早上回校的時
間
推行晨讀
10 開始 全體同學 (除了
參加晨操以外 ) 均習慣閱讀
助理老師家長
填寫登記表格
以貼紙作記錄
圖書館主任及
班主任家長助
教領袖生
登記表格小貼
紙
了解學生閱讀
習慣
進行閱讀習慣問
卷調查
下 學 期 期
考後 完成有關問卷取
得相關資料 請各個班主任向
學生派發及收集
問卷
圖 書 館 主 任 及
各 班 班 主 任
閱讀習慣問卷
為家長提供中
英 文 圖 書 選
擇增加兩校家
長溝通
舉辦書展
家長可借閱家長
圖書及參考書
上下學期
的家長日 邀請書種合適的
書商 聽取家教會及家
長的意見
圖書館主任 家教會及有關書
商的協助
58
(四 ) 各科組的學與教課外活動
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩 小 學 文
化合併並
增 強 學 生
對 學 校 的
歸屬感
學校提供多元化的課
外活動給學生選擇在
安排老師所帶領的活
動時以老師的志願為
本而在學生挑選活動
的時候則以學生的意
願為本籍此希望課外
活動的老師和學生對
帶領活動或參與活動
時能更積極結果是能
提高整個活動的成效
全學年進行 全校超過 95教師滿意課外
活動的安排 全校超過 90學生滿意課外
活動的選填方
法和所參與的
活動
問卷調查
統計學生出席
率
觀察和收集老
師和學生的意
見
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
教 學 及 學
習 模 式 融
合
兩校課外活動融合並
進行增刪程序令活
動質素得以提高
全學年進行 全校 80學生
滿意課外活動
的編排及種類
問卷調查 課外活動主任
及統籌老師
促 進 家 長
支 持 學 校
方 針 及 學
與 教 的 策
略
透過清晰的活動通
告令家長知道課外
活動的進程
邀請家長協助課外活
動的進行及觀課
全學年進行 大部分家長讚
賞課外活動的
安排
透過家長教師
會搜集家長的意
見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 家長教師會
財政資源 1 小一至小五 資助活動 $1000000 音樂及體育訓練 $408000
2 全校 資助活動 $765000 音樂訓練 $700000 體育訓練 $ 120000
合共$2993000
59
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
讓學生發
揮潛能從
而進行精
英培訓建
立其自信
心成功
感合作精
神及歸屬
感
透過組織各類課外活
動發揮學生的潛
能建立其自信心
成功感合作精神及
歸屬感
全學年進行 全校 100學生
每學期最少參
與兩項校內課
外活動
學生能踴躍參
加課外活動校
隊訓練及興趣
班希望 100
學生能持續學
習一學年
統計及比較學
生的課外活動
參與率
問卷調查教師
和學生的意見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 帶 領 課 外 活
動校隊及興趣
班的老師
培養學生的
責任感
透過參與課外活動培
養學生的責任感
全學年進行 學生參與校內
及校外課外活
動的出席率能
超過 98
統計學生出席
率
以問卷調查學
生在活動時態
度和他們的責
任感
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
讓學生及
老師在安
全環境下
學與教
制定安全指引 全學年 各活動的老師
都清楚知道課
外活動的安全
指引並能
100履行安全
指引的工作
觀察並紀錄各
課外活動和興
趣班導師如何
落實履行安全
指引的工作並
作出檢討與改
善
課外活動主任
及統籌老師
60
(五 ) 資訊科技教育及校管系統工作
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強學
生對學校
的 歸 屬
感
鼓勵學生多利用內聯網
系統互相聯絡
於內聯網系統發放學校
資訊讓學生了解學校
的情況
全學年 75學生能使用內聯
網系統發放和接收電
郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同級
老師將共同備課 統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學
習投入課堂用心學
習獲取優良成績
學生能應用資訊科技
於學習
學生課業及上課表現資訊科技
科老師
Maintenance of computer projectors amp AV system $200000 Internet Services $100000 Stationery subscriptionsamp uncapitalized IT equipment Upgrade or replacement of software network IT improvement project in DSS classes(P5) Computers printers server and multi-media equipment
61
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設家長
戶口讓家長有更多渠
道和學校溝通加強互
動
利用網頁發佈學校的最
新消息
邀請家長參觀活動的進
行(例如 Lead Project)
全學年 50家長經常使用內
聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
教師能有
效利用資
訊科技提
高學與教
的效能
推廣資訊科技教育提
高教學效能及學生學習
成果
全學年 各科每學期有 25課
堂運用資訊科技輔助
教學 各科每學期最少有一
次使用電腦在課堂上
作增益活動或資優教
學 75 的教師能利用學
校內聯網內做功課功
能發放功課給學生
調查各級教師應用資
訊科技於課堂的情況
調查教師利用學校內
聯網系統發放功課給
學生的情況
全體老師
Others $560000 IT Training
$10000
_____________
Total
$870000
62
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
加強教師培訓培養教
師的電腦文化盡量提
供資源及機會給教師學
習
全學年 100的教師懂得使用
內聯網系統 所有教師的資訊科技
能力能達標【即通過資
訊科技能力評估 (IT Proficiency test)或達以
往的 IIT 水平】 每學年最少舉行兩次
校本培訓提供機會給
教師學習資訊科技於
學與教的應用
利用內聯網通訊發放
學校消息予各教師 紀錄校本培訓的次數
和學習內容 新入職教師能於入職
時通過資訊科技能力
評 估 (IT Proficiency test)或擁有同等資歷
調查教師應用相關技
巧的情況
資訊科技
科老師
學校能有
效地利用
網上校管
系統協助
行 政 工
作從而
提高工作
效率
推 廣 網 上 校 管 系 統
(WebSAMS)及 CDS 的
使用加強學校行政效
率
全學年 100的教師懂得使用
網上校管系統做部分
行政工作例如紀錄
學生成績及相關資料 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
時間表模組功能協助
時間表的製作 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
模組功能成績表 全部班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名
觀察每個學期終教師
需利用WebSAMS輸入
學生的學科成績的情
況 調查利用網上校管系
統內時間表模組功能
協助時間表的製作的
情況 觀察班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名的情況
全體老師
63
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強
其學習效
能
培育學生對資訊科技的
認識激發學生應用資
訊科技的興趣同時
加強學生應用資訊科技
的態度和品德教育
全學年 除課堂外75學生每
星期均能使用資訊科
技室最少一次 75的學生能應用資
訊科技學習做報告
功課等 75的學生懂得使用
內聯網系統發放和接
收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內
聯 網 系 統 75小四至小六的學
生能掌握使怎樣使用
內聯網系統交功課 每級的資訊科技科課
程中均加入不同應用
資訊科技的態度和品
德教育
記錄學生進入電腦室
的次數 各級老師在課堂中自
行評量學生表現 調查學生使用內聯網
的比率 訪問各級教師有關學
生使用內聯網系統交
功課的情況
全體老師
64
(四 ) 各科組的學與教學務
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
每 班 班 主 任
亦 由 堅 小 及
麥 小 老 師 各
一 位 擔 任 各 科 組 推 行
不 同 的 協 作
活 動
全年 學生在各項活動
及比賽中均能表
現合力同心的精
神
bull 教師觀察
bull 問卷調查
bull 小一至小六班主
任 bull 所有科任老師
教學及學習
模式的融合
推 行 協 作 教
學實 施 方 案
如 下 中 英 數
三 科 由 一 位
堅 小 老 師 及
一 位 麥 小 老
師 協 作 教 授
一 班
全年 兩校學生能愉快
有效地學習95的學生中英
數常的成績能達
76或以上
bull 每學期兩次
評估一次總
評估
bull 副校長統籌各科
科主任
bull 所有科任老師
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長在各
科組及課外活
動中協助
全年 30 以上的家長
協助各項活動的
推行
bull 義工家長人
數統計
bull 家長問卷調
查
bull 全體老師
7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
設英語及普通話
日
學生以英語及普
通話主持午會
聯課活動增加兩
文三語的學習課
程
各科組在課程及
活動上的配合
星期一二
四(全學年) 每學年一
次 全學年
85 的學生能運
用英語及普通話
與人溝通
bull 老師於課堂
上的觀察
bull 中文英文及
普通話的口
試及筆試評
估
中英及普通話科主任
積極推動兩
文三語的學
習
以 普 通 話 教
授 中 文 課 文
（ 小 六 佔
1 3 小 五
1 2 小 四
1 3 ） 2 0 0 7年 度 小 六 中
文 課 1 0 0 以
普 通 話 教
授以 配 合 中
一 於 2 0 0 8 年
度 1 0 0 以 普
通 話 教 授 中
文 課 文 的 策
畧
四至六年
級配合課
文需要實
行
四至六年級學生
的中文科總成績
比去年提高 5
bull 小四至小六中文科
老師
鼓勵學生努
力求學
推行「活出彩虹
獎勵計劃」
全學年 90 以上的學生
獲「活出彩虹獎勵
計劃」的各項獎
狀
bull 「活出彩虹獎
勵計劃」的分
數計算
bull 「活出彩虹獎勵計
劃」-潘主任柯主
任及品德小組
8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
加強學業獎勵 80 的學生獲取
不同科目及項目
的獎勵咭及獎狀
bull 各科的評估
及比賽 bull 各科的評估及比
賽 -科主任及各
老師
舉辦多項增潤
課程
全學年 拔尖的學生在學
科及校外比賽中
有出色的表現
bull 學生參加校
外比賽成績 bull 所有老師 靈活而適切
地 策 劃 課
程深度與廣
度配合學生
的需要照顧
不同學生的
興趣和能力
收拔尖保底
的效果
設學業輔導班
及暑期增益課
程
學業輔導班
(全學年)暑
期增益課程
(2007 年 暑
假)
學生參加輔導課
後成績有進步 輔導課評估練
習
教師利用資訊
科技及不同課
業加強資優教
育課程
各科均能發掘資
優學生加以培訓
學生課業表現
老師評量
9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
提昇學與教
的效能及加
強科組間的
溝通
設共同備課時
間編排協作教
學及盡量讓同級
同科的老師同一
教節令老師能
靈活運用課時
有效地使用設施
及調配資源
設雙班主任制
以加強品德教育
及減輕教師的工
作量
全學年 學生在課堂內外
得到更大的效益 學 生 成 績 提 高
(96的學生學科
成績能達 76 分(C級)或以上)
bull 教師觀察學
生表現 bull 學生訪談 bull 評估及總評
估
bull 校長策劃兩位副
校長及七位主任編
排時間表
提升老師的
教學質素
舉辦教師發展
日鼓勵教師參
加研討會及工
作坊組織海外
考察團
每年兩次
教師發展
日
有關的研
討會及工
作坊(全學
年)
每位教師每年最
少參加 50 小時的
研習課程 教師能從不同的
學習渠道中自我
增埴
bull 校長及科主
任觀課及評
量 bull 學生家長
老師之間的
訪談
bull 校長副校長及科
主任
1 0
聖保羅男女中學附屬小學運用 200607學年[學校發展津貼]計劃書
諮詢教師的方法 校務會議
開辦班級 24
津貼數額 $906308
所需資源 $1280926
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
1 提高學生 提高學生英語語文 多聘請四位GELT 協助 加強學生說英語 由2006年9月 學生能主動以英 以會話及紙 高劭芊
的語文能 水準使他們習慣 本校外籍老師上會話 的興趣 起為期一 語與人交談 筆測試學生 老師
力 與外國人溝通 課 年 學習英語的 何臻愉
營造學習英語 學生在聆聽和 能力 老師
一至六年級會話堂分 的環境 說英語方面都
為兩組學生有更多 有進步 以問卷及訪
機會參與活動 學生學習運用各 談方式評估
種傳媒器材 學生積極參與 學生對英語
午膳時間組織英語活 英語活動 活動的參與
動給學生參與使他 程度及參與
們有更多機會練習英 意見
語說話能力
設立英語廣播台
1
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
2 課程發展 減輕教師工作量 聘請兩位文員協助教 減輕教師非教學 由2006年9月 教師更專注教學工 評估該員工 郭志英
使他們能專注發展 師處理日常校務工作 的工作 起為期一 作教學的質素和成 的工作表現女士
有效的學與教策略 年 效得到提昇 並紀錄於評
製作通告 教師能有較多時 量表內
間專注教學工作 行政方面更有條理
下課後跟進課外活動 提昇教學的質素和
的秩序 成效
給予學生在一
下課後當值 更有系統地處理 個安全的環境
學生的紀錄和文 學習
安排參觀及有關事宜 件
處理學生購買書簿事
宜
處理及紀錄學生因病
或急事離校的理由和
時間
2
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
3 課程發展 鼓勵教師運用資訊 聘用兩名資訊科技技 減輕教師預備資 由2006年9月 製作優質資訊 資訊科技員 蘇淑媚
科技教學 術員 訊科技的工作量 起為期一 科技資源教材 的工作表現 老師
年 並紀錄於評 黃若施
管理資訊科技室所有 推廣運用資訊科技 教與學方面更 量表內 老師
硬件和軟件 使教與學更有效率 廣泛運用資訊
科技 資訊科技教
協助管理學生在資訊 材的製作
科技室上課的秩序 資訊科技室有
條理地運作
協助管理電子圖書館
協助教師預備及設計
資訊科技教材
設計學生獎狀
以上的款項扣除了學校發展津貼後餘額將由教統局單位資助 直資學費或校董會支付
3
- aimpdf
- moralpdf
- chinesepdf
- englishpdf
- mathspdf
- general_studypdf
- rspdf
- pepdf
- artpdf
- musicpdf
- pthpdf
- itpdf
- librarypdf
- extra-activitypdf
- samspdf
- school_workpdf
- cegpdf
-
- Sheet1
-
23
(四) 各科組的學與教數學科(2006-07)
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合
併並增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦不同的校本活動
如攤位遊戲估量活
動或進行小組形式的
課堂活動過程中
學生彼此認識及互相
協作從而加強融合
及對學校的歸屬感
配合數學
科課程及
活動而推
行
100 學 生 投 入 活
動能夠愉快地學習
並融合起來
教師觀察
學生自我評
量表
全體數學科
老師
教學及學習模
式的融合
已選用同一教科書
同級老師將共同備
課個別課題可安排
合班上課
同級老師設共同備課
教節 統一評估模式
全學年
學生能投入課堂愉
快及有效地學習
90學生的數學科
成績達 76或以上
學生的課業
及課堂表現
每學期之評
估測驗及總
評估期考
全體數學科
老師
促進家長支持
學校的方針及
學與教的策略
邀請家長協助各項數
學科活動如買賣遊
戲攤位遊戲等提
高學與教的透明度
讓他們了解本校數學
科的教學理念及方
針
配合數學
科課程及
活動而推
行
15的家長參予及
協助各項活動的推
行
家長意見調
查表
全體數學科
老師
財政資源 參考書 $1000 教具 $4000 教育軟件 $2000 合共 $7000 人力資源
數學科老師
24
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
學生能把數學
與生活連繫起
來
引發學生思考日常生
活中遇到的數學問
題並透過數學專題
研習培養學生對數
學的興趣及自我探究
的精神
全學年 100小四至小六學
生在老師指導下完
成一個數學專題研
習
審視學生的
專題研習報
告
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現
四至六年級
數學科老師
增強學生思考
分析及解難的
能力
把高層次思維問題滲
透於課堂教學中利
用多元化的活動及課
業培養學生思考
分析及解難的能力
全學年 90的學生成績達
76 分或以上 觀察學生堂
上討論及匯
報的表現
觀察學生的
堂課及課業
表現
紀錄學生評
估測驗及總
評估考試的
成績
全體數學科
老師
強化學生估算
及估量的能力
讓學生於課堂及課後
多做估算估量及量
度時間長度面積
體積容量重量等
活動以加強培養他
們建立數字感空間
感及度量感
全學年 88小一至小六學
生能作出偏差不大
的估算及估量
觀察學生在
課堂上及課
後做估量活
動的表現
全體數學科
老師
25
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
增強能力稍遜
的學生的數理
能力
透過每周一課的輔導
教學課程提高學生
的計算解難等能
力以配合正規課程
的進度
全學年 85小三至小六接
受輔導教學學生能
有進步
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現
觀察學生的
堂課習作表
現
小三至小六
數學輔導教
學老師
培訓能力較高
的學生的數理
能力
開辦奧林匹克數學培
訓課程(小三小四普
及班小五小六進階
班)提供機會予能力
較高的學生發揮計
算解難等能力
全學年 95小三至小六參
加奧林匹克數學培
訓課程的學生能表
現出投入進取的態
度
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現 觀察學生的
堂課習作表
現 紀錄學生在
校外比賽中
的成績
(統籌)蕭主
任
小三小四
普及班(培
正教育中
心)
小五小六
進階班(香
港數學奧林
匹克學校)
學校資助
部分費用
26
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培訓能力較高
的學生的數理
能力
設立奧林匹克數學
精英培訓班加強培
訓能力高的學生（數
學尖子）發揮計算
解難分析等能力
全學年 100被挑選參加奧
林匹克數學精英培
訓班的小五及小六
學生能表現出投入
進取的態度並在校
外比賽中有優良表
現
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現
觀察學生的
堂課習作表
現
紀錄學生在
校外比賽中
的成績
(統籌)施君
宜老師
(小五)蘇淑
媚老師
馬沛玲老師
(小六) 關
廸琪老師
關星聯導師
學校資助
全部費用
(四 ) 各科組的學與教常識科(2006-07)
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合
併並增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦不同的校本活
動(例如兒童科學
日營)學生須互相
協作從而加強融
合及對學校的歸屬
感
推行公民教育增
強愛校意識
全學年進行 100學生投入活
動能夠愉快地融
合
教師觀察
評估表及意
見調查表
全體常識科
老師
教學及學習模
式的融合
2004 年度兩小學未
合併前已開始選用
同一教科書 同級老師設共同備
課教節 統一評估模式 參與中大教育研究
所優質學校計劃
由該計劃的學校發
展主任統籌及培訓
老師進行常識科單
元探究
全學年進行
2006年 10月11
月2007 年 4月5 月
學生能愉快有效
地學習96學生
的常識科成績達
76或以上
每學期之評
估(測驗)及
總評估(期
考)
延續性評估
-例如工作
紙及學習日
誌
全體常識科
老師
財 政 資 源 參 考 書 $ 6 0 0 教 具 $ 2 0 0 0 專 題 活 動 日
各 級 材 料 費 $ 2 4 0 0 教 育 軟 件 $ 2 0 0 0
合 共 $ 7 0 0 0
人力資源
常識科老師
2 7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長支持
學校的方針及
學與教的策略
鼓勵家長協助兒童
科學日營及參觀等
活動
邀請家長參觀活動
的進行(例如 Lead Project)
配合常識科
課程舉行
配合有關的
課外活動舉
行
20的家長協助
各項活動的推行
問卷調查 全體常識科
老師
讓學生在五年
內掌握常識科
核心課程的知
識配合面對未
來社會要求的
能力需要
2006 年度小一至小
四開始推行校本五
年常識科課程
2007 年擴展至小
五
配合新課程的理念
及架構於各學習
主題及單元設不同
的活動例如討
論分析實驗
辯論比賽等以建
構學生的知識技
能及態度
全學年進行
學生對常識課感
興趣並主動搜集
資料
96學生的常識
科成績達 76或
以上
教師觀察
每學期之評
估(測驗)及
總評估(期
考)
全體常識科
老師
2 8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培 養 學 生 整
理分析蒐集所
得資料批判性
思考等共通能
力並訓練自學
及主動學習精
神
進行常識科單元探
究
推行小四小五及
小六兒童科學日
營
配合常識科
課程舉行
學生能愉快有效
地學習96學生
的常識科成績達
76 分或以上
學習日誌
工作紙
教 師 評 量
表同儕評
量表及自我
評量表
全體常識科
老師
發揮學生的探
究精神及科學
潛能
舉辦小四小五及
小六校本兒童科學
日營
各級配合課程內有
關科學的單元進
行不同的實驗活
動
配合常識科
課程舉行 日營及實驗完成
後學生能在日常
生活中作科學探
究
科學日營學
習日誌
評估表及意
見調查表
四至六年級
常識科老師
強化學生的公
民意識培養對
國民身份的認
同及對祖國的
歸屬感
配合課程及時事
與學生舉行各項環
保活動
全學年 學生具公民及環
保意識且積極參
與校內外之活
動
教師觀察
同儕互評
課外活動評
鑑
各級常識科
老師及課外
活動負責導
師
2 9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
配合祖國國慶及特
區成立日舉辦不
同的活動包括與
視覺藝術科合作製
作彩旗及心意咭
舉辦講座國民教
育週會六年級國
內考察活動及參加
國慶日升旗禮等
2006年 9月下
旬及 2007年 6月下旬
小四至小六的學
生能關注祖國的
發展及時事
提昇學生對社
會動態的認識
及關注並培養
敏銳的觸覺
進行午間新聞廣
播小四至小六於
壁板一角設「每日
時事」專欄增加
時事常識問答比賽
及辯論比賽次數
以鼓勵學生對社會
動態有所認識及關
心
全學年 小四至小六學生
知悉時事新聞並
能作出簡單的評
論 四至六年級能有
60的同學於每
月時事常識問答
比賽中獲得 80或以上
統計每月時
事常識問答
比賽中獲得
滿分同學的
百分比
四至六年級
常識科老師
透 過 服 務 他
人學習如何與
人 溝 通 及 相
處並懂得關懷
別人
安排不同年級的學
生參觀盲童學校
安老服務中心痙
攣協會庇護工場及
痙攣學校並為長
者及痙攣人士服
務
2006 年 12月2007 年 1月及 4 月
學生懂得關心及
愛護別人 參觀後評估
及反思
各級常識及
宗教科老師
3 0
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
與中一歷史課
程銜接切實推
行小學常識及
中學歷史科「一
條龍」課程
為小六同學舉行埃
及歷史及文化的認
識工作坊
2007 年 6 月 學生對中一的歷
史課程有一定程
度的了解
教師觀察
學生習作
六年級常識
科老師及中
學歷史科老
師
為小六同學於中學
實驗室舉行的六次
科學工作坊
2007年 5月至
6 月 學生對中一的科
學課程有一定程
度的了解
教師觀察
學生習作
強化高年級學
生英文科學及
實驗室知識使
能順利銜接中
學的科學課程 小六同學可就其興
趣進行英文科學的
專題研習
2007年 4月至
5 月小六跨科
學習進行期
間
教 師 評 量
表同儕評
量表及自我
評量表
五六年級常
識科老師及
中學綜合科
學老師
人力資源
五六年級常識
科老師及中學綜
合科學老師
為不同能力的
學生設計合適
的課業以收拔
尖保底之效
教師因應不同的單
元設計不同的層
次的課業給學生
全學年進行 學生的常識科水
準能有提昇 教師觀察
學生習作
各級常識科
老師
3 1
(四 ) 各科組的學與教宗教教育科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
在兩小學合併
之際增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦福音週推行代
禱小天使計劃讓同
學於活動中彼此認
識建立歸屬感
全學年 100學生參與福音週的
各項活動90學生能作
小天使關心身邊同學為
他們代禱
學生在福音週的參
與情況及對小天使
計劃的反應
全體宗教
科老師及
傳道人
教學及學習模
式的融合
已選用同一教科書
同級老師將共同備
課個別課題可安排
合班上課
統一評估模式
全學年 同學皆能投入課堂用心
學習獲取優異成績 以背誦金句課業
表現及上課表現來
評估同學的宗教科
成績
全體宗教
科老師
促進家長支持
學校的方針及
學 與 教 的 策
略
邀請家長協助各項福
音活動提高透明度
讓他們了解學校宗教
方向
全學年 30 人次家長到校參與各項
宗教活動 家長對學校福音活
動的支持度及反
應
全體宗教
科老師及
傳道人
提高學生對聖
經知識的認識
和理解
課堂授課早禱及週
會
全學年 95學生全年內可背誦
節金句
十 學期終考試及學
在該等活動之表
現
生 全體宗教
科及基督
徒老師
提 倡 活 出 信
仰
鼓勵學生在日常生活
中活出信仰
全學年 85學生能將真理融入
活的實踐中 生 學生能活出愛己
人並在午會中表
達愛的信息
愛 全體宗教
科及基督
徒老師
財政資源 參考書 $1000 教具 $1000 VCD聖詩 CD影
帶等 $2000 合共$4000
32
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
全學年 100學生能於校內的
會午會誦唱聖詩並定
期於午會及音樂課學唱新
的聖詩並加入英文及普
通話午會
向同學介紹聖
樂
在週會或音樂課教授
聖詩加强學生對聖
樂的認識
週 學生唱詩時的表
及其對聖詩的熟識
程度
現 全體音樂
科老師
編製英文詩歌禱文
集
全學年 建 立 禱 告 生
活
鼓勵學生多為自己及
別人代禱
學生於午會時的表
現及投入程度
全體宗教
及基督徒
老師
全年校內午會中由學生讀
經領禱並於日常生活
中為別人及自己代禱
全學年 於學年內舉行 3-5 次福音
聚 會 並 有 課 外 活 動
Superkids 及基督小精兵
讓不少於 40同學有機會
確認信仰回應呼召
讓學生確認信
仰
提供機會讓學生對福
音作回應
學生在團契及福音
聚會參與情況
全體宗教
科老師
學期初 調查全校之宗
教信仰狀況
設計問卷調查老師
同學之宗教意向
收集全校同學及教職員之
問卷 分析所收集之問
卷
全體宗教
科老師
33
(四 ) 各科組的學與教體育科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合
併並增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦不同的校本活
動(例如遊戲日)
透過不同的遊戲和
比賽讓學生互相
協作從而加強融
合及對學校的歸屬
感
全學年進行 100學生投入
活動和比賽
能夠愉快地融
合
教師觀察
向家長教師
會查詢意見
全體體育科老
師
教學及學習模
式的融合
兩校已開始選取同
一的重點發展的體
育項目及校隊精英
選拔 同級老師依據教學
進度備課及授課
兩校老師並多作教
學心得的交流
全學年進行
學生能愉快有
效地學習95學生的體育科
成績達 B 級或
以上
延續性評估-
例如課堂活
動的觀察及
體適能的測
試等
全體體育科老
師
促進家長支持
學校的方針及
學與教的策略
鼓勵家長協助各項
體育活動和比賽的
帶隊事宜
邀請家長參與遊戲
日活動的進行
配合各項校
隊比賽舉行
配合有關的
課外活動舉
行
50的家長協
助各項活動的
推行
教師觀察
向家長教師
會查詢意見
全體體育科老
師
財政資源 1 參考書 $1000 2 體育用品
$10000 3 獎品
$8000 4 遊戲日
$12000 5 其他
$1000 合共
$32000
3 4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
改善學生的
體適能 給予學生有強身健
體的機會並使之
有良好的體適能
全年課堂 1 學生上課 出席率達
100 2 90學生
在體能訓練中
達 到 標 準 程
度
體 適 能 測
試及評估
全體體育科老
師
培養學生做
運動的習慣
和改良體育
技能
給予學生學習和改
良體育技能的機
會並經常養成做
運動的習慣
繼續鼓勵 學生早上做韻律操
全年課堂 1 80學生能夠
每星期在課餘
至少有一小時
的經常性運動 2 40學生早上
做韻律操
問 卷 調
查
統 計 學 生
出席率
全體體育科
老師 六年級體育
代表帶領 負責老師協
助
培養學生合
群性和體育
精神
從遊戲日活動培養
學生合群性和體育
精神 學生參加比賽時的
培訓
全年課堂內
外
學生能遵守規
則公平競爭會
欣賞別人
課 堂 觀 察
學生表現
全體體育科
老師
培養學生對
各項體育運
動的審美及
欣賞能力
將運動技巧應用在
日常生活中及鼓勵
學生設計韻律操
全年課堂 1 高年級學生能
主動積極帶領
及鼓勵低年級
同學做早操 2 40學生早上
做韻律操
觀 察 學
生
全體體育科
老師
3 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培養學生歸
屬感和責任
感
鼓勵學生積極參與
課外活動和校內外
比賽
全年課堂和
校內外比賽
校隊參賽人數達
25 100學生積極參
與遊戲日(啦啦隊
比賽)
觀察學生表
現獎勵在
各項比賽優
勝者
全體體育科
老師
培養學生體
育活動的技
能
培養學生對一項自
選體育活動的興趣
及掌握該活動的技
能並從中選取具
潛能的學生作精英
培訓
全年課堂
課外活動興
趣班
達到「每學生一運
動」的目標 問 卷 調
查
全體體育科
老師
全體負責課
外活動及興
趣班教練
3 6
(四) 各科組的學與教視覺藝術科
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合併
並增強學生對學校
的歸屬感
舉辦校園寫生或壁畫設
計活動讓兩所小學的
學生更認識校園
上學期 100小一至小六學
生能投入該活動 各級老師在活動中評
量學生創作過程及作
品
全體視覺藝術科
老師
教學及學習模式融
合 視藝作品需要在校
內完成 多利用美勞室上課
試後活動外聘導師
教授手工藝活動
全學年 下學期
100 小一至小
六學生能於校內
完成美術作品 100 小四至小
六學生能利用美
勞室上課小一
至小三學生則按
情況而定
各級老師在課堂
中跟進學生的創
作進度
全體視覺藝術科
老師
促進家長支持學校
方針及學與教的策
略
鼓勵學生把完成的美術
作品帶回家讓家長欣賞
全學年 100小一至小六學
生能把完成的美術
作品帶回家讓家長
欣賞
視覺藝術科老師評核
學生作品後應自行派
還給學生
全體視覺藝術科
老師
培養學生對視覺
藝術科創作及欣
賞的興趣
推行多元化的視覺藝
術課堂學與教課程及
活動
全學年 100小一至小六學
生能投入課堂視覺
藝術創作及欣賞活
動
各級老師在課堂中自
行評量學生創作過程
及作品
全體視覺藝術科
老師
財政資源 參考書 $1000
教育軟件 $2000 合計 $3000
37
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生對視覺藝
術知識的認識並
加強訓練學生的視
覺藝術創作技巧
教師為學生選擇合適
的展覽或藝術活動 在跨學科課
程期間進行
100小一至小六學
生能投入參觀活
動
各級老師在活動中自
行評量學生的表現
全體視覺藝術科
老師
增強校內的美育氣
氛
長期在校園內展出學生
的掛畫或立體作品（除
個人創作外多製作大
型合作畫）
上下學期更
換走廊壁板
定期更換課
士室壁報
100小一至小六學
生的作品均可展出
調查學生的反應 全體視覺藝術科
老師
提高學生於視覺藝
術創作的主動性及
對「美」之追求
舉行及參加校內和校
外活動比賽 全學年 100小一至小六學
生能參加最少一個
活動比賽
各級老師選出優異作
品參賽
全體視覺藝術科
老師
培育一些對視覺藝
術創作有潛質的學
生
舉辦視覺藝術新課程
（Art Studio）
全學年 分為三組
一組是小二至小三
對藝術有潛質的學
生參加
一組是小四對藝術
有興趣的學生參加 一組是小五至小六
對藝術有潛質的學
生參加
負責導師在課程中評
量學生的表現並展示
作品
Art Studio 導師負
責本校視覺藝術
科老師跟進
Art Studio 導
師費全學年
約 27 節現
每 組 收 15人即校方共
支付$60000 ( 包 括 材 料
費)
提升本科老師的專
業知識 鼓勵本科老師多參與有
關本科的講座研討會
或工作坊
全學年 100老師能參加一
個或以上有關本科
的講座研討會或工
作坊
教師進修行事曆 全體視覺藝術科
老師
38
(四 ) 各科組的學與教音樂科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
校隊隊員獲贈一
枚全新設計的音
樂團隊徽章及樂
譜文件夾以增加
隊員對學校的歸
屬感 鼓勵學生積極參
與校內及校外的
音樂比賽
全學年進行 團員十分樂意
參與團隊訓
練 全校超過 80
學生參與校外
及校內音樂活
動
觀察團員在團隊的表
現 學期結束前派發團隊
評估表評估學生的
學習成效 統計學生的參與率
統計校外比賽的成
績
全體音樂科
老師
教學及學習
模式融合 各級學生使用朗
文出版社的新課
程課本 三至四年級學生
使用《Harry 哥哥
教直笛》的牧童笛
課本 全校使用統一補
充教材
全學年進行 95學生能通
過音樂科筆試
及樂器試
利用音樂科筆試及樂
器試以評估學生的
學習成效
全體音樂科
老師
促進家長支
持學校方針
及學與教的
策略
家長帶領學生欣
賞音樂會並鼓勵
學生完成音樂會
報告
全學年進行 95學生完成
及認真地填寫
音樂會報告
學生提交音樂會報
告 全體音樂科
老師
財政資源 樂譜及譯譜 $5000 樂器電腦光碟 $10000 合共 $ 1 5 0 0 0
39
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
bull 提高學生的
音樂技能增
加學習欣賞
音樂的機會
鼓勵學生多些參
與 一 些 樂 器 訓
練 開 辦 免 費 樂 器
班如銅管巴
松管雙簧管
低音大提琴及聲
樂班
全學年進行 100學生均學
習一種樂器
並發掘對某樂
器有潛能的學
生加以精英培
訓 學生於免費課
程完結後仍
繼續學習該種
樂器
統計學生學習樂器的
人數 利用音樂科樂器試
以評估學生的學習成
效
全體音樂科
老師
擴闊學生的
眼界及增加
他們對音樂
的興趣
提供學生多些欣
賞及表演音樂的
機會
全學年進行 全校超過 95學生觀看校外
音樂會 90合唱團和
樂隊成員積極
參與校內及校
外的音樂排練
和表演
每年舉辦多項
不同類型的音
樂會
學生提交音樂會報
告
全體音樂科
老師
40
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
bull 增加同事間
的溝通及交
流的機會
bull 本科教師經常保
持緊密聯繫交
換教學心得全
學期召開三次科
務會議檢討教
學評估的內容
和方法從而擬
定針對性的跟進
計畫提高教學
素質
全年進行 100音樂老師
積極參與檢討
和做出有建設
性的提議
從校長觀課和老師間
的聯課教學中觀察
從各老師負責之音樂
科工作中評估
校長和科主
任
提高教學的
質素 根據教統局的音
樂科課程指引老
師必須要具備多
元 化 的 教 學 方
法更要對四個學
習範疇關注令學
生有平衡的發展 由本學年開始五
年級學生使用英
文 音 樂 科 練 習
紙以便與中學音
樂科課程作銜接
全年課堂 100老師在課
堂上有良好的
安排 超過 90學生
在四個學習範
疇上多積極參
與
全年進行不同的多元
化的教學活動如唱
歌話劇樂器彈奏
創作活動網上資源
及樂理等活動
小五下學期進行英文
筆試評估
全校音樂科
老師
41
(五 ) 各科組的學與教普通話科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強對
學校的歸
屬感
挑選學生擔任
普通話大使
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括 午 間 廣
播週會表演
及 攤 位 遊 戲
等
全學年 100學生
積極參加
校內普通
話表演活
動及校外
比賽
老師會透過觀察評估
學生的參與程度及積
極性
統計學生在各項活動
的參與情況及成績
本科會議的教學檢
討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
財政資源 參考書 $1000 教具及活動
獎勵禮物 $1000 教 育 軟 件 $2000
合共 $4000
教學及學
習模式融
合
全校學生使用
課室出版社的
普通話課本
全校使用統一
的補充教材
統 一 評 估 方
式
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
安 排 協 作
教學使教
師 能 互 相
觀摩學習
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
促進家長
支持學校
方針及學
與教的策
略
鼓勵家長督促
學生在日常生
活中多用普通
話和家人或親
友交談
全學年 50 學 生
能在日常
生活中嘗
試用普通
話和家人
或親友交
談
向家長了解學生在校
外運用普通話的情
況
本科會議的教學檢
討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
的聽說
能力及練
習普通話
的機會
普通話日 逢 星 期
一二
四
80 學 生
以普通話
跟普通話
老師及普
通話大使
溝通
學生在學校內利用普
通話跟老師及同學溝
通老師及普通話大使
會給予貼紙及蓋印以
示獎勵學期終會頒發
獎勵卡予積極參與普
通話日的學生
老師會透過觀察及計
算學生的貼紙評估學
生的參與程度及積極
性
全 體 老 師
及 普 通 話
大使
4 3
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用普通
話 的 能
力使能
順利過度
中學用普
通話教授
中文課文
的要求
與中文科協作
在四至六年級
以普通話教授
中文課文
四至六
年級全
學期進
行 (四六
年 級
13 課
程 五
年 級
12 課
程 )
90學生
能聽懂老
師的提問
及講解 85 學 生
能嘗試利
用普通話
作答及提
問 80 能 以
普通話參
與課後活
動
老師提問及講解後學
生能以普通話作出適
當的提問及回答
學生能以普通話作課
後活動的語言
四 至 六 年
級 中 文
科普通話
科 老 師 及
普 通 話 教
學助理
提高學生
的聆聽能
力
培 養 聆 聽 能
力以理解話
語的內容培
養聆聽的興趣
及良好的聆聽
態度
午間廣播
鼓勵學生在校
外 多 通 過 聽
歌聽廣播
看電視看電
全學年 98 學 生
能聽懂各
類 型 話
語有良
好的聆聽
能力聆
聽態度和
有聆聽的
興趣
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
影 等 文 娛 活
動積極學習
普通話
在課堂中教
師用普通話授
課為學生營
造一個學習本
科 的 語 言 環
境增加學生
聆聽普通話的
機會
安排聆聽各類
型話語欣賞
錄像節目聽
寫詞語句子
等
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
提高學生
的說話能
力
培 養 說 話 能
力以表達自
己 的 思 想 感
情培養說話
的興趣及良好
的說話態度和
習慣
因應學生的能
全學年 98學生
能掌握各
類型話
語有說
話的興趣
及基本能
力有良
好的說話
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
力及興趣靈
活 地 運 用 教
材設計一些
與學生日常生
活有關的簡單
情 境 對 話 活
動 角 色 扮
演 口 頭 報
告講故事
看圖說話依
題說話講述
見聞短講介
紹等以培養
學生的口語能
力
於 每 堂 課 增
設 「 普 通 話
短講」由學
生 輪 流 負
責 訓 練 其
說話能力
各級加進普通
話與廣州話對
照教學
態度和習
慣
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
4 6
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
下學年舉行最
少三次普通話
午會 提高學生
的朗讀技
巧
培養朗讀及自
學能力增進
與本科有關的
語言知識以
及對中國文化
的認識培養
閱讀興趣及良
好的閱讀態度
和習慣
進行多元化的
閱讀練習朗
讀朗誦視
讀粵普詞匯
或句式辨正
用工具書查檢
字詞的讀音
等
全學年 98學生能
朗讀各類
型作品培
養朗讀的
基本能
力積累詞
匯掌握句
型增進語
言基本知
識增進對
中國文化
的認識培
養朗讀和
閱讀的興
趣及良好
態度
90小四
至小六學
生培養自
學能力
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用漢語
拼音的能
力
老 師 擬 工 作
紙讓學生日
常多練習
為學生購買漢
語拼音補充教
材以配合教
學
培養運用漢語
拼音的能力
以提高自學能
力
把語音學習與
聽說練習結合
起來讓學生
透過實踐鞏固
學習
一至三年級分
階段學習拼音
方案四五
六年級複習及
總結
全學年 98小一至
小三學生
掌握正確
書寫及標
注聲調符
號的能力
95小四至
小六學生
掌握正確
書寫及運
用漢語拼
音的能
力把漢語
拼音譯寫
為漢字
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
學習及運
用普通話
鼓勵學生參與
普通話校內表
演 和 校 外 比
全學年 100學生
積極參加
校內表演
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
4 8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
的機會 賽
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括午間廣
播週會表演
及攤位遊戲
等 開設普通話課
外活動讓學
生在課堂以外
通過遊戲的方
式練習普通
話
及校外比
賽
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
助理
提高學生
學習普通
話的成果
教 學 時 間 分
配小一至小
三聆聽及說話
教學佔四分之
三閱讀及譯
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
寫教學佔四分
之一小四至
小六聆聽及說
話教學佔三分
之二閱讀及
譯寫教學佔三
分之一
本科教師經常
保 持 緊 密 聯
繫交換教學
心得全學期
召開三次科務
會議檢討教
學評估的內
容和方法從
而擬定針對性
的跟進計畫
提 高 教 學 素
質
配合跨學科學
習普通話課
加插配合主題
的課文及課堂
活動
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 0
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
各班安排教學
助 理 協 助 教
學提供個別
學生語音矯正
及增加學生說
話機會
適 當 運 用 教
具以達直觀
教學效果使
課堂教學生動
活潑
普通話老師在
進 行 口 試 期
間普通話教
學助理負責跟
其餘學生作考
試前溫習 營造普通
話科的學
習氣氛
鼓勵學生在日
常生活中多用
普通話和同學
或親友交談 鼓勵學生日常
用普通話與教
學助理交談
全學年 85學生在任
何環境下以
普通話跟普通
話老師溝通
在普通話課堂
內以普通話跟
同學交流
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 1
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
教學方法
多元化
提高學習
興趣和效
益
在課堂中教
師加入資訊科
技教學
網上普通話考
試錄音
全學年 80普通話科
課堂加入資訊
科技教學以提
高學習興趣和
效益
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 3
(四 ) 各科組的學與教資訊科技科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併並
增強學生
對學校的
歸屬感
鼓勵學生多利用內
聯網系統互相聯絡
於內聯網系統發放
學校資訊讓學生了
解學校的情況
全學年 75學生能使用內聯網系統發
放和接收電郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同
級老師將共同備課
統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學習投入課
堂用心學習獲取優良成績
學生能應用資訊科技於學習學
生能利用內聯網系統提交功
課教師能網上改正交回學
生
學生課業及上課
表現
資訊科技
科老師
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設
家長戶口讓家長有
更多渠道和學校溝
通加強互動
利用網頁發佈學校
的最新消息
邀請家長參觀活動
的進行(例如 Lead Project)
全學年 80家長經常使用內聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
財政資源 教具 $200 參考書及 電腦軟件 $1000 合共$1200
54
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
增加學生於學校家
中或其他場合接觸
電腦及互聯網的機
會
全學年 除課堂外75學生每星期均能
使用資訊科技室最少一次 75的小一至小五學生能使用課
室的電腦一次
記錄學生進入電
腦室的次數 調查學生使用課
室電腦的比率
訪問有關班級教
師學生使用課室
電腦的情況
全體老師 建立一個
有利激發
創意和學
習資訊科
技的文化
和環境 培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強其
學 習 效
能 鼓勵學生
利用中文
輸入法做
課業
培育學生的電腦知
識 加強學生應用資訊
科技的態度和品德
教育 於課堂內教授中文
輸入法並請學生利
用中文輸入法完成
專題研習報告
全學年 80的學生能掌握電腦的基本知
識 60的學生能掌握英文輸入法
90的小三小四學生懂得運用
文書處理及掌握九方中文輸入
法 每級資訊科技科課程中均加入
不同應用資訊科技的態度和品
德教育
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 利用測試軟件量
度學生的打字速
度
資訊科技
科老師
55
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
激發學生應用資訊
科技的興趣 全學年 學生上課時有良好表現及反應
75的學生堂課練習家課作
品等須表現良好 75的學生能應用資訊科技學
習做報告功課等
各級老師在課堂
中自行評量學生
表覝 訪問各級教師調
查學生應用資訊
科技的情況
資訊科技
科老師
培養學生
有效利用
資訊科技
與人溝通
或尋找資
訊 的 能
力
使學生能在通訊網
絡上使用電腦系統
和通用軟件與教
師同學及外界溝通
或尋找資訊
全學年 75的學生懂得使用內聯網系統
發放和接收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內 聯 網 系
統 90的學生能使用互聯網尋找資
訊 75小四至小六的學生能掌握使
怎樣使用內聯網系統交功課
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 調查學生使用內
聯網的比率 訪問各級教師有
關學生使用內聯
網系統交功課的
情況
全體老師
56
(四) 各科組的學與教圖書館
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
在兩小學合
併之際增強
學生對學校
的歸屬感
全體學生一同
參與彩虹計畫
的親子閱讀計
畫以整班同
學完成80本圖
書為目標爭
取成為傑出班
級建立歸屬
感
暑 假 開 始
計算直到
復 活 節 假
期為止
100 學生完成
80 本圖書 班主任定期監察
學生的進度加
以鼓勵
圖書館主任及班
主任
財政資源 小一圖書 $ 小二圖書 $ 小三至小六課室圖
書 $ 圖 書 館 圖 書 $ 合共 $ 圖書館管理員
SLS 軟件
教學及學習
模 式 的 融
合
使用同一教學
計畫同級老
師 將 共 同 備
課個別課題
可和其他科目
合作(常識普
通話)
全學年 同學皆能投入課
堂享受閱讀的
樂趣
以上課表現來評
估同學的成績
圖書館主任
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長協助
看管圖書館
包書增加他
們的溝通
邀請低年級家
全學年 50 家長到校參與
各項閱讀活動
家長對學校閱讀
活動的支持度及
反應
圖 書 館 主 任 及
家 教 會 的 代 表
57
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
長 協 助 進 行
Accelerated
Reading
Scheme 讓 他
們投入協作的
教學活動
為每位同學定
期提供中英文
圖書
好 書 輪 流 轉
Book Around 10 月開始 全年交換書袋二
十五次 每班設登記表
確保過程流暢
圖書館主任及各
班班主任
參加一生一卡
活動
確 保 每 位 小 一
學 生 申 請 公 共
圖 書 館 借 書 證
10 月開始 1 0 0 小 一 學
生 能 借 閱 公
共 圖 書 館 的
圖 書
在 圖 書 館 堂
統計
圖 書 館 主 任
幫助同學善用
早上回校的時
間
推行晨讀
10 開始 全體同學 (除了
參加晨操以外 ) 均習慣閱讀
助理老師家長
填寫登記表格
以貼紙作記錄
圖書館主任及
班主任家長助
教領袖生
登記表格小貼
紙
了解學生閱讀
習慣
進行閱讀習慣問
卷調查
下 學 期 期
考後 完成有關問卷取
得相關資料 請各個班主任向
學生派發及收集
問卷
圖 書 館 主 任 及
各 班 班 主 任
閱讀習慣問卷
為家長提供中
英 文 圖 書 選
擇增加兩校家
長溝通
舉辦書展
家長可借閱家長
圖書及參考書
上下學期
的家長日 邀請書種合適的
書商 聽取家教會及家
長的意見
圖書館主任 家教會及有關書
商的協助
58
(四 ) 各科組的學與教課外活動
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩 小 學 文
化合併並
增 強 學 生
對 學 校 的
歸屬感
學校提供多元化的課
外活動給學生選擇在
安排老師所帶領的活
動時以老師的志願為
本而在學生挑選活動
的時候則以學生的意
願為本籍此希望課外
活動的老師和學生對
帶領活動或參與活動
時能更積極結果是能
提高整個活動的成效
全學年進行 全校超過 95教師滿意課外
活動的安排 全校超過 90學生滿意課外
活動的選填方
法和所參與的
活動
問卷調查
統計學生出席
率
觀察和收集老
師和學生的意
見
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
教 學 及 學
習 模 式 融
合
兩校課外活動融合並
進行增刪程序令活
動質素得以提高
全學年進行 全校 80學生
滿意課外活動
的編排及種類
問卷調查 課外活動主任
及統籌老師
促 進 家 長
支 持 學 校
方 針 及 學
與 教 的 策
略
透過清晰的活動通
告令家長知道課外
活動的進程
邀請家長協助課外活
動的進行及觀課
全學年進行 大部分家長讚
賞課外活動的
安排
透過家長教師
會搜集家長的意
見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 家長教師會
財政資源 1 小一至小五 資助活動 $1000000 音樂及體育訓練 $408000
2 全校 資助活動 $765000 音樂訓練 $700000 體育訓練 $ 120000
合共$2993000
59
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
讓學生發
揮潛能從
而進行精
英培訓建
立其自信
心成功
感合作精
神及歸屬
感
透過組織各類課外活
動發揮學生的潛
能建立其自信心
成功感合作精神及
歸屬感
全學年進行 全校 100學生
每學期最少參
與兩項校內課
外活動
學生能踴躍參
加課外活動校
隊訓練及興趣
班希望 100
學生能持續學
習一學年
統計及比較學
生的課外活動
參與率
問卷調查教師
和學生的意見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 帶 領 課 外 活
動校隊及興趣
班的老師
培養學生的
責任感
透過參與課外活動培
養學生的責任感
全學年進行 學生參與校內
及校外課外活
動的出席率能
超過 98
統計學生出席
率
以問卷調查學
生在活動時態
度和他們的責
任感
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
讓學生及
老師在安
全環境下
學與教
制定安全指引 全學年 各活動的老師
都清楚知道課
外活動的安全
指引並能
100履行安全
指引的工作
觀察並紀錄各
課外活動和興
趣班導師如何
落實履行安全
指引的工作並
作出檢討與改
善
課外活動主任
及統籌老師
60
(五 ) 資訊科技教育及校管系統工作
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強學
生對學校
的 歸 屬
感
鼓勵學生多利用內聯網
系統互相聯絡
於內聯網系統發放學校
資訊讓學生了解學校
的情況
全學年 75學生能使用內聯
網系統發放和接收電
郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同級
老師將共同備課 統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學
習投入課堂用心學
習獲取優良成績
學生能應用資訊科技
於學習
學生課業及上課表現資訊科技
科老師
Maintenance of computer projectors amp AV system $200000 Internet Services $100000 Stationery subscriptionsamp uncapitalized IT equipment Upgrade or replacement of software network IT improvement project in DSS classes(P5) Computers printers server and multi-media equipment
61
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設家長
戶口讓家長有更多渠
道和學校溝通加強互
動
利用網頁發佈學校的最
新消息
邀請家長參觀活動的進
行(例如 Lead Project)
全學年 50家長經常使用內
聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
教師能有
效利用資
訊科技提
高學與教
的效能
推廣資訊科技教育提
高教學效能及學生學習
成果
全學年 各科每學期有 25課
堂運用資訊科技輔助
教學 各科每學期最少有一
次使用電腦在課堂上
作增益活動或資優教
學 75 的教師能利用學
校內聯網內做功課功
能發放功課給學生
調查各級教師應用資
訊科技於課堂的情況
調查教師利用學校內
聯網系統發放功課給
學生的情況
全體老師
Others $560000 IT Training
$10000
_____________
Total
$870000
62
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
加強教師培訓培養教
師的電腦文化盡量提
供資源及機會給教師學
習
全學年 100的教師懂得使用
內聯網系統 所有教師的資訊科技
能力能達標【即通過資
訊科技能力評估 (IT Proficiency test)或達以
往的 IIT 水平】 每學年最少舉行兩次
校本培訓提供機會給
教師學習資訊科技於
學與教的應用
利用內聯網通訊發放
學校消息予各教師 紀錄校本培訓的次數
和學習內容 新入職教師能於入職
時通過資訊科技能力
評 估 (IT Proficiency test)或擁有同等資歷
調查教師應用相關技
巧的情況
資訊科技
科老師
學校能有
效地利用
網上校管
系統協助
行 政 工
作從而
提高工作
效率
推 廣 網 上 校 管 系 統
(WebSAMS)及 CDS 的
使用加強學校行政效
率
全學年 100的教師懂得使用
網上校管系統做部分
行政工作例如紀錄
學生成績及相關資料 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
時間表模組功能協助
時間表的製作 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
模組功能成績表 全部班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名
觀察每個學期終教師
需利用WebSAMS輸入
學生的學科成績的情
況 調查利用網上校管系
統內時間表模組功能
協助時間表的製作的
情況 觀察班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名的情況
全體老師
63
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強
其學習效
能
培育學生對資訊科技的
認識激發學生應用資
訊科技的興趣同時
加強學生應用資訊科技
的態度和品德教育
全學年 除課堂外75學生每
星期均能使用資訊科
技室最少一次 75的學生能應用資
訊科技學習做報告
功課等 75的學生懂得使用
內聯網系統發放和接
收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內
聯 網 系 統 75小四至小六的學
生能掌握使怎樣使用
內聯網系統交功課 每級的資訊科技科課
程中均加入不同應用
資訊科技的態度和品
德教育
記錄學生進入電腦室
的次數 各級老師在課堂中自
行評量學生表現 調查學生使用內聯網
的比率 訪問各級教師有關學
生使用內聯網系統交
功課的情況
全體老師
64
(四 ) 各科組的學與教學務
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
每 班 班 主 任
亦 由 堅 小 及
麥 小 老 師 各
一 位 擔 任 各 科 組 推 行
不 同 的 協 作
活 動
全年 學生在各項活動
及比賽中均能表
現合力同心的精
神
bull 教師觀察
bull 問卷調查
bull 小一至小六班主
任 bull 所有科任老師
教學及學習
模式的融合
推 行 協 作 教
學實 施 方 案
如 下 中 英 數
三 科 由 一 位
堅 小 老 師 及
一 位 麥 小 老
師 協 作 教 授
一 班
全年 兩校學生能愉快
有效地學習95的學生中英
數常的成績能達
76或以上
bull 每學期兩次
評估一次總
評估
bull 副校長統籌各科
科主任
bull 所有科任老師
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長在各
科組及課外活
動中協助
全年 30 以上的家長
協助各項活動的
推行
bull 義工家長人
數統計
bull 家長問卷調
查
bull 全體老師
7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
設英語及普通話
日
學生以英語及普
通話主持午會
聯課活動增加兩
文三語的學習課
程
各科組在課程及
活動上的配合
星期一二
四(全學年) 每學年一
次 全學年
85 的學生能運
用英語及普通話
與人溝通
bull 老師於課堂
上的觀察
bull 中文英文及
普通話的口
試及筆試評
估
中英及普通話科主任
積極推動兩
文三語的學
習
以 普 通 話 教
授 中 文 課 文
（ 小 六 佔
1 3 小 五
1 2 小 四
1 3 ） 2 0 0 7年 度 小 六 中
文 課 1 0 0 以
普 通 話 教
授以 配 合 中
一 於 2 0 0 8 年
度 1 0 0 以 普
通 話 教 授 中
文 課 文 的 策
畧
四至六年
級配合課
文需要實
行
四至六年級學生
的中文科總成績
比去年提高 5
bull 小四至小六中文科
老師
鼓勵學生努
力求學
推行「活出彩虹
獎勵計劃」
全學年 90 以上的學生
獲「活出彩虹獎勵
計劃」的各項獎
狀
bull 「活出彩虹獎
勵計劃」的分
數計算
bull 「活出彩虹獎勵計
劃」-潘主任柯主
任及品德小組
8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
加強學業獎勵 80 的學生獲取
不同科目及項目
的獎勵咭及獎狀
bull 各科的評估
及比賽 bull 各科的評估及比
賽 -科主任及各
老師
舉辦多項增潤
課程
全學年 拔尖的學生在學
科及校外比賽中
有出色的表現
bull 學生參加校
外比賽成績 bull 所有老師 靈活而適切
地 策 劃 課
程深度與廣
度配合學生
的需要照顧
不同學生的
興趣和能力
收拔尖保底
的效果
設學業輔導班
及暑期增益課
程
學業輔導班
(全學年)暑
期增益課程
(2007 年 暑
假)
學生參加輔導課
後成績有進步 輔導課評估練
習
教師利用資訊
科技及不同課
業加強資優教
育課程
各科均能發掘資
優學生加以培訓
學生課業表現
老師評量
9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
提昇學與教
的效能及加
強科組間的
溝通
設共同備課時
間編排協作教
學及盡量讓同級
同科的老師同一
教節令老師能
靈活運用課時
有效地使用設施
及調配資源
設雙班主任制
以加強品德教育
及減輕教師的工
作量
全學年 學生在課堂內外
得到更大的效益 學 生 成 績 提 高
(96的學生學科
成績能達 76 分(C級)或以上)
bull 教師觀察學
生表現 bull 學生訪談 bull 評估及總評
估
bull 校長策劃兩位副
校長及七位主任編
排時間表
提升老師的
教學質素
舉辦教師發展
日鼓勵教師參
加研討會及工
作坊組織海外
考察團
每年兩次
教師發展
日
有關的研
討會及工
作坊(全學
年)
每位教師每年最
少參加 50 小時的
研習課程 教師能從不同的
學習渠道中自我
增埴
bull 校長及科主
任觀課及評
量 bull 學生家長
老師之間的
訪談
bull 校長副校長及科
主任
1 0
聖保羅男女中學附屬小學運用 200607學年[學校發展津貼]計劃書
諮詢教師的方法 校務會議
開辦班級 24
津貼數額 $906308
所需資源 $1280926
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
1 提高學生 提高學生英語語文 多聘請四位GELT 協助 加強學生說英語 由2006年9月 學生能主動以英 以會話及紙 高劭芊
的語文能 水準使他們習慣 本校外籍老師上會話 的興趣 起為期一 語與人交談 筆測試學生 老師
力 與外國人溝通 課 年 學習英語的 何臻愉
營造學習英語 學生在聆聽和 能力 老師
一至六年級會話堂分 的環境 說英語方面都
為兩組學生有更多 有進步 以問卷及訪
機會參與活動 學生學習運用各 談方式評估
種傳媒器材 學生積極參與 學生對英語
午膳時間組織英語活 英語活動 活動的參與
動給學生參與使他 程度及參與
們有更多機會練習英 意見
語說話能力
設立英語廣播台
1
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
2 課程發展 減輕教師工作量 聘請兩位文員協助教 減輕教師非教學 由2006年9月 教師更專注教學工 評估該員工 郭志英
使他們能專注發展 師處理日常校務工作 的工作 起為期一 作教學的質素和成 的工作表現女士
有效的學與教策略 年 效得到提昇 並紀錄於評
製作通告 教師能有較多時 量表內
間專注教學工作 行政方面更有條理
下課後跟進課外活動 提昇教學的質素和
的秩序 成效
給予學生在一
下課後當值 更有系統地處理 個安全的環境
學生的紀錄和文 學習
安排參觀及有關事宜 件
處理學生購買書簿事
宜
處理及紀錄學生因病
或急事離校的理由和
時間
2
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
3 課程發展 鼓勵教師運用資訊 聘用兩名資訊科技技 減輕教師預備資 由2006年9月 製作優質資訊 資訊科技員 蘇淑媚
科技教學 術員 訊科技的工作量 起為期一 科技資源教材 的工作表現 老師
年 並紀錄於評 黃若施
管理資訊科技室所有 推廣運用資訊科技 教與學方面更 量表內 老師
硬件和軟件 使教與學更有效率 廣泛運用資訊
科技 資訊科技教
協助管理學生在資訊 材的製作
科技室上課的秩序 資訊科技室有
條理地運作
協助管理電子圖書館
協助教師預備及設計
資訊科技教材
設計學生獎狀
以上的款項扣除了學校發展津貼後餘額將由教統局單位資助 直資學費或校董會支付
3
- aimpdf
- moralpdf
- chinesepdf
- englishpdf
- mathspdf
- general_studypdf
- rspdf
- pepdf
- artpdf
- musicpdf
- pthpdf
- itpdf
- librarypdf
- extra-activitypdf
- samspdf
- school_workpdf
- cegpdf
-
- Sheet1
-
24
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
學生能把數學
與生活連繫起
來
引發學生思考日常生
活中遇到的數學問
題並透過數學專題
研習培養學生對數
學的興趣及自我探究
的精神
全學年 100小四至小六學
生在老師指導下完
成一個數學專題研
習
審視學生的
專題研習報
告
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現
四至六年級
數學科老師
增強學生思考
分析及解難的
能力
把高層次思維問題滲
透於課堂教學中利
用多元化的活動及課
業培養學生思考
分析及解難的能力
全學年 90的學生成績達
76 分或以上 觀察學生堂
上討論及匯
報的表現
觀察學生的
堂課及課業
表現
紀錄學生評
估測驗及總
評估考試的
成績
全體數學科
老師
強化學生估算
及估量的能力
讓學生於課堂及課後
多做估算估量及量
度時間長度面積
體積容量重量等
活動以加強培養他
們建立數字感空間
感及度量感
全學年 88小一至小六學
生能作出偏差不大
的估算及估量
觀察學生在
課堂上及課
後做估量活
動的表現
全體數學科
老師
25
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
增強能力稍遜
的學生的數理
能力
透過每周一課的輔導
教學課程提高學生
的計算解難等能
力以配合正規課程
的進度
全學年 85小三至小六接
受輔導教學學生能
有進步
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現
觀察學生的
堂課習作表
現
小三至小六
數學輔導教
學老師
培訓能力較高
的學生的數理
能力
開辦奧林匹克數學培
訓課程(小三小四普
及班小五小六進階
班)提供機會予能力
較高的學生發揮計
算解難等能力
全學年 95小三至小六參
加奧林匹克數學培
訓課程的學生能表
現出投入進取的態
度
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現 觀察學生的
堂課習作表
現 紀錄學生在
校外比賽中
的成績
(統籌)蕭主
任
小三小四
普及班(培
正教育中
心)
小五小六
進階班(香
港數學奧林
匹克學校)
學校資助
部分費用
26
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培訓能力較高
的學生的數理
能力
設立奧林匹克數學
精英培訓班加強培
訓能力高的學生（數
學尖子）發揮計算
解難分析等能力
全學年 100被挑選參加奧
林匹克數學精英培
訓班的小五及小六
學生能表現出投入
進取的態度並在校
外比賽中有優良表
現
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現
觀察學生的
堂課習作表
現
紀錄學生在
校外比賽中
的成績
(統籌)施君
宜老師
(小五)蘇淑
媚老師
馬沛玲老師
(小六) 關
廸琪老師
關星聯導師
學校資助
全部費用
(四 ) 各科組的學與教常識科(2006-07)
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合
併並增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦不同的校本活
動(例如兒童科學
日營)學生須互相
協作從而加強融
合及對學校的歸屬
感
推行公民教育增
強愛校意識
全學年進行 100學生投入活
動能夠愉快地融
合
教師觀察
評估表及意
見調查表
全體常識科
老師
教學及學習模
式的融合
2004 年度兩小學未
合併前已開始選用
同一教科書 同級老師設共同備
課教節 統一評估模式 參與中大教育研究
所優質學校計劃
由該計劃的學校發
展主任統籌及培訓
老師進行常識科單
元探究
全學年進行
2006年 10月11
月2007 年 4月5 月
學生能愉快有效
地學習96學生
的常識科成績達
76或以上
每學期之評
估(測驗)及
總評估(期
考)
延續性評估
-例如工作
紙及學習日
誌
全體常識科
老師
財 政 資 源 參 考 書 $ 6 0 0 教 具 $ 2 0 0 0 專 題 活 動 日
各 級 材 料 費 $ 2 4 0 0 教 育 軟 件 $ 2 0 0 0
合 共 $ 7 0 0 0
人力資源
常識科老師
2 7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長支持
學校的方針及
學與教的策略
鼓勵家長協助兒童
科學日營及參觀等
活動
邀請家長參觀活動
的進行(例如 Lead Project)
配合常識科
課程舉行
配合有關的
課外活動舉
行
20的家長協助
各項活動的推行
問卷調查 全體常識科
老師
讓學生在五年
內掌握常識科
核心課程的知
識配合面對未
來社會要求的
能力需要
2006 年度小一至小
四開始推行校本五
年常識科課程
2007 年擴展至小
五
配合新課程的理念
及架構於各學習
主題及單元設不同
的活動例如討
論分析實驗
辯論比賽等以建
構學生的知識技
能及態度
全學年進行
學生對常識課感
興趣並主動搜集
資料
96學生的常識
科成績達 76或
以上
教師觀察
每學期之評
估(測驗)及
總評估(期
考)
全體常識科
老師
2 8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培 養 學 生 整
理分析蒐集所
得資料批判性
思考等共通能
力並訓練自學
及主動學習精
神
進行常識科單元探
究
推行小四小五及
小六兒童科學日
營
配合常識科
課程舉行
學生能愉快有效
地學習96學生
的常識科成績達
76 分或以上
學習日誌
工作紙
教 師 評 量
表同儕評
量表及自我
評量表
全體常識科
老師
發揮學生的探
究精神及科學
潛能
舉辦小四小五及
小六校本兒童科學
日營
各級配合課程內有
關科學的單元進
行不同的實驗活
動
配合常識科
課程舉行 日營及實驗完成
後學生能在日常
生活中作科學探
究
科學日營學
習日誌
評估表及意
見調查表
四至六年級
常識科老師
強化學生的公
民意識培養對
國民身份的認
同及對祖國的
歸屬感
配合課程及時事
與學生舉行各項環
保活動
全學年 學生具公民及環
保意識且積極參
與校內外之活
動
教師觀察
同儕互評
課外活動評
鑑
各級常識科
老師及課外
活動負責導
師
2 9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
配合祖國國慶及特
區成立日舉辦不
同的活動包括與
視覺藝術科合作製
作彩旗及心意咭
舉辦講座國民教
育週會六年級國
內考察活動及參加
國慶日升旗禮等
2006年 9月下
旬及 2007年 6月下旬
小四至小六的學
生能關注祖國的
發展及時事
提昇學生對社
會動態的認識
及關注並培養
敏銳的觸覺
進行午間新聞廣
播小四至小六於
壁板一角設「每日
時事」專欄增加
時事常識問答比賽
及辯論比賽次數
以鼓勵學生對社會
動態有所認識及關
心
全學年 小四至小六學生
知悉時事新聞並
能作出簡單的評
論 四至六年級能有
60的同學於每
月時事常識問答
比賽中獲得 80或以上
統計每月時
事常識問答
比賽中獲得
滿分同學的
百分比
四至六年級
常識科老師
透 過 服 務 他
人學習如何與
人 溝 通 及 相
處並懂得關懷
別人
安排不同年級的學
生參觀盲童學校
安老服務中心痙
攣協會庇護工場及
痙攣學校並為長
者及痙攣人士服
務
2006 年 12月2007 年 1月及 4 月
學生懂得關心及
愛護別人 參觀後評估
及反思
各級常識及
宗教科老師
3 0
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
與中一歷史課
程銜接切實推
行小學常識及
中學歷史科「一
條龍」課程
為小六同學舉行埃
及歷史及文化的認
識工作坊
2007 年 6 月 學生對中一的歷
史課程有一定程
度的了解
教師觀察
學生習作
六年級常識
科老師及中
學歷史科老
師
為小六同學於中學
實驗室舉行的六次
科學工作坊
2007年 5月至
6 月 學生對中一的科
學課程有一定程
度的了解
教師觀察
學生習作
強化高年級學
生英文科學及
實驗室知識使
能順利銜接中
學的科學課程 小六同學可就其興
趣進行英文科學的
專題研習
2007年 4月至
5 月小六跨科
學習進行期
間
教 師 評 量
表同儕評
量表及自我
評量表
五六年級常
識科老師及
中學綜合科
學老師
人力資源
五六年級常識
科老師及中學綜
合科學老師
為不同能力的
學生設計合適
的課業以收拔
尖保底之效
教師因應不同的單
元設計不同的層
次的課業給學生
全學年進行 學生的常識科水
準能有提昇 教師觀察
學生習作
各級常識科
老師
3 1
(四 ) 各科組的學與教宗教教育科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
在兩小學合併
之際增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦福音週推行代
禱小天使計劃讓同
學於活動中彼此認
識建立歸屬感
全學年 100學生參與福音週的
各項活動90學生能作
小天使關心身邊同學為
他們代禱
學生在福音週的參
與情況及對小天使
計劃的反應
全體宗教
科老師及
傳道人
教學及學習模
式的融合
已選用同一教科書
同級老師將共同備
課個別課題可安排
合班上課
統一評估模式
全學年 同學皆能投入課堂用心
學習獲取優異成績 以背誦金句課業
表現及上課表現來
評估同學的宗教科
成績
全體宗教
科老師
促進家長支持
學校的方針及
學 與 教 的 策
略
邀請家長協助各項福
音活動提高透明度
讓他們了解學校宗教
方向
全學年 30 人次家長到校參與各項
宗教活動 家長對學校福音活
動的支持度及反
應
全體宗教
科老師及
傳道人
提高學生對聖
經知識的認識
和理解
課堂授課早禱及週
會
全學年 95學生全年內可背誦
節金句
十 學期終考試及學
在該等活動之表
現
生 全體宗教
科及基督
徒老師
提 倡 活 出 信
仰
鼓勵學生在日常生活
中活出信仰
全學年 85學生能將真理融入
活的實踐中 生 學生能活出愛己
人並在午會中表
達愛的信息
愛 全體宗教
科及基督
徒老師
財政資源 參考書 $1000 教具 $1000 VCD聖詩 CD影
帶等 $2000 合共$4000
32
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
全學年 100學生能於校內的
會午會誦唱聖詩並定
期於午會及音樂課學唱新
的聖詩並加入英文及普
通話午會
向同學介紹聖
樂
在週會或音樂課教授
聖詩加强學生對聖
樂的認識
週 學生唱詩時的表
及其對聖詩的熟識
程度
現 全體音樂
科老師
編製英文詩歌禱文
集
全學年 建 立 禱 告 生
活
鼓勵學生多為自己及
別人代禱
學生於午會時的表
現及投入程度
全體宗教
及基督徒
老師
全年校內午會中由學生讀
經領禱並於日常生活
中為別人及自己代禱
全學年 於學年內舉行 3-5 次福音
聚 會 並 有 課 外 活 動
Superkids 及基督小精兵
讓不少於 40同學有機會
確認信仰回應呼召
讓學生確認信
仰
提供機會讓學生對福
音作回應
學生在團契及福音
聚會參與情況
全體宗教
科老師
學期初 調查全校之宗
教信仰狀況
設計問卷調查老師
同學之宗教意向
收集全校同學及教職員之
問卷 分析所收集之問
卷
全體宗教
科老師
33
(四 ) 各科組的學與教體育科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合
併並增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦不同的校本活
動(例如遊戲日)
透過不同的遊戲和
比賽讓學生互相
協作從而加強融
合及對學校的歸屬
感
全學年進行 100學生投入
活動和比賽
能夠愉快地融
合
教師觀察
向家長教師
會查詢意見
全體體育科老
師
教學及學習模
式的融合
兩校已開始選取同
一的重點發展的體
育項目及校隊精英
選拔 同級老師依據教學
進度備課及授課
兩校老師並多作教
學心得的交流
全學年進行
學生能愉快有
效地學習95學生的體育科
成績達 B 級或
以上
延續性評估-
例如課堂活
動的觀察及
體適能的測
試等
全體體育科老
師
促進家長支持
學校的方針及
學與教的策略
鼓勵家長協助各項
體育活動和比賽的
帶隊事宜
邀請家長參與遊戲
日活動的進行
配合各項校
隊比賽舉行
配合有關的
課外活動舉
行
50的家長協
助各項活動的
推行
教師觀察
向家長教師
會查詢意見
全體體育科老
師
財政資源 1 參考書 $1000 2 體育用品
$10000 3 獎品
$8000 4 遊戲日
$12000 5 其他
$1000 合共
$32000
3 4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
改善學生的
體適能 給予學生有強身健
體的機會並使之
有良好的體適能
全年課堂 1 學生上課 出席率達
100 2 90學生
在體能訓練中
達 到 標 準 程
度
體 適 能 測
試及評估
全體體育科老
師
培養學生做
運動的習慣
和改良體育
技能
給予學生學習和改
良體育技能的機
會並經常養成做
運動的習慣
繼續鼓勵 學生早上做韻律操
全年課堂 1 80學生能夠
每星期在課餘
至少有一小時
的經常性運動 2 40學生早上
做韻律操
問 卷 調
查
統 計 學 生
出席率
全體體育科
老師 六年級體育
代表帶領 負責老師協
助
培養學生合
群性和體育
精神
從遊戲日活動培養
學生合群性和體育
精神 學生參加比賽時的
培訓
全年課堂內
外
學生能遵守規
則公平競爭會
欣賞別人
課 堂 觀 察
學生表現
全體體育科
老師
培養學生對
各項體育運
動的審美及
欣賞能力
將運動技巧應用在
日常生活中及鼓勵
學生設計韻律操
全年課堂 1 高年級學生能
主動積極帶領
及鼓勵低年級
同學做早操 2 40學生早上
做韻律操
觀 察 學
生
全體體育科
老師
3 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培養學生歸
屬感和責任
感
鼓勵學生積極參與
課外活動和校內外
比賽
全年課堂和
校內外比賽
校隊參賽人數達
25 100學生積極參
與遊戲日(啦啦隊
比賽)
觀察學生表
現獎勵在
各項比賽優
勝者
全體體育科
老師
培養學生體
育活動的技
能
培養學生對一項自
選體育活動的興趣
及掌握該活動的技
能並從中選取具
潛能的學生作精英
培訓
全年課堂
課外活動興
趣班
達到「每學生一運
動」的目標 問 卷 調
查
全體體育科
老師
全體負責課
外活動及興
趣班教練
3 6
(四) 各科組的學與教視覺藝術科
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合併
並增強學生對學校
的歸屬感
舉辦校園寫生或壁畫設
計活動讓兩所小學的
學生更認識校園
上學期 100小一至小六學
生能投入該活動 各級老師在活動中評
量學生創作過程及作
品
全體視覺藝術科
老師
教學及學習模式融
合 視藝作品需要在校
內完成 多利用美勞室上課
試後活動外聘導師
教授手工藝活動
全學年 下學期
100 小一至小
六學生能於校內
完成美術作品 100 小四至小
六學生能利用美
勞室上課小一
至小三學生則按
情況而定
各級老師在課堂
中跟進學生的創
作進度
全體視覺藝術科
老師
促進家長支持學校
方針及學與教的策
略
鼓勵學生把完成的美術
作品帶回家讓家長欣賞
全學年 100小一至小六學
生能把完成的美術
作品帶回家讓家長
欣賞
視覺藝術科老師評核
學生作品後應自行派
還給學生
全體視覺藝術科
老師
培養學生對視覺
藝術科創作及欣
賞的興趣
推行多元化的視覺藝
術課堂學與教課程及
活動
全學年 100小一至小六學
生能投入課堂視覺
藝術創作及欣賞活
動
各級老師在課堂中自
行評量學生創作過程
及作品
全體視覺藝術科
老師
財政資源 參考書 $1000
教育軟件 $2000 合計 $3000
37
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生對視覺藝
術知識的認識並
加強訓練學生的視
覺藝術創作技巧
教師為學生選擇合適
的展覽或藝術活動 在跨學科課
程期間進行
100小一至小六學
生能投入參觀活
動
各級老師在活動中自
行評量學生的表現
全體視覺藝術科
老師
增強校內的美育氣
氛
長期在校園內展出學生
的掛畫或立體作品（除
個人創作外多製作大
型合作畫）
上下學期更
換走廊壁板
定期更換課
士室壁報
100小一至小六學
生的作品均可展出
調查學生的反應 全體視覺藝術科
老師
提高學生於視覺藝
術創作的主動性及
對「美」之追求
舉行及參加校內和校
外活動比賽 全學年 100小一至小六學
生能參加最少一個
活動比賽
各級老師選出優異作
品參賽
全體視覺藝術科
老師
培育一些對視覺藝
術創作有潛質的學
生
舉辦視覺藝術新課程
（Art Studio）
全學年 分為三組
一組是小二至小三
對藝術有潛質的學
生參加
一組是小四對藝術
有興趣的學生參加 一組是小五至小六
對藝術有潛質的學
生參加
負責導師在課程中評
量學生的表現並展示
作品
Art Studio 導師負
責本校視覺藝術
科老師跟進
Art Studio 導
師費全學年
約 27 節現
每 組 收 15人即校方共
支付$60000 ( 包 括 材 料
費)
提升本科老師的專
業知識 鼓勵本科老師多參與有
關本科的講座研討會
或工作坊
全學年 100老師能參加一
個或以上有關本科
的講座研討會或工
作坊
教師進修行事曆 全體視覺藝術科
老師
38
(四 ) 各科組的學與教音樂科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
校隊隊員獲贈一
枚全新設計的音
樂團隊徽章及樂
譜文件夾以增加
隊員對學校的歸
屬感 鼓勵學生積極參
與校內及校外的
音樂比賽
全學年進行 團員十分樂意
參與團隊訓
練 全校超過 80
學生參與校外
及校內音樂活
動
觀察團員在團隊的表
現 學期結束前派發團隊
評估表評估學生的
學習成效 統計學生的參與率
統計校外比賽的成
績
全體音樂科
老師
教學及學習
模式融合 各級學生使用朗
文出版社的新課
程課本 三至四年級學生
使用《Harry 哥哥
教直笛》的牧童笛
課本 全校使用統一補
充教材
全學年進行 95學生能通
過音樂科筆試
及樂器試
利用音樂科筆試及樂
器試以評估學生的
學習成效
全體音樂科
老師
促進家長支
持學校方針
及學與教的
策略
家長帶領學生欣
賞音樂會並鼓勵
學生完成音樂會
報告
全學年進行 95學生完成
及認真地填寫
音樂會報告
學生提交音樂會報
告 全體音樂科
老師
財政資源 樂譜及譯譜 $5000 樂器電腦光碟 $10000 合共 $ 1 5 0 0 0
39
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
bull 提高學生的
音樂技能增
加學習欣賞
音樂的機會
鼓勵學生多些參
與 一 些 樂 器 訓
練 開 辦 免 費 樂 器
班如銅管巴
松管雙簧管
低音大提琴及聲
樂班
全學年進行 100學生均學
習一種樂器
並發掘對某樂
器有潛能的學
生加以精英培
訓 學生於免費課
程完結後仍
繼續學習該種
樂器
統計學生學習樂器的
人數 利用音樂科樂器試
以評估學生的學習成
效
全體音樂科
老師
擴闊學生的
眼界及增加
他們對音樂
的興趣
提供學生多些欣
賞及表演音樂的
機會
全學年進行 全校超過 95學生觀看校外
音樂會 90合唱團和
樂隊成員積極
參與校內及校
外的音樂排練
和表演
每年舉辦多項
不同類型的音
樂會
學生提交音樂會報
告
全體音樂科
老師
40
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
bull 增加同事間
的溝通及交
流的機會
bull 本科教師經常保
持緊密聯繫交
換教學心得全
學期召開三次科
務會議檢討教
學評估的內容
和方法從而擬
定針對性的跟進
計畫提高教學
素質
全年進行 100音樂老師
積極參與檢討
和做出有建設
性的提議
從校長觀課和老師間
的聯課教學中觀察
從各老師負責之音樂
科工作中評估
校長和科主
任
提高教學的
質素 根據教統局的音
樂科課程指引老
師必須要具備多
元 化 的 教 學 方
法更要對四個學
習範疇關注令學
生有平衡的發展 由本學年開始五
年級學生使用英
文 音 樂 科 練 習
紙以便與中學音
樂科課程作銜接
全年課堂 100老師在課
堂上有良好的
安排 超過 90學生
在四個學習範
疇上多積極參
與
全年進行不同的多元
化的教學活動如唱
歌話劇樂器彈奏
創作活動網上資源
及樂理等活動
小五下學期進行英文
筆試評估
全校音樂科
老師
41
(五 ) 各科組的學與教普通話科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強對
學校的歸
屬感
挑選學生擔任
普通話大使
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括 午 間 廣
播週會表演
及 攤 位 遊 戲
等
全學年 100學生
積極參加
校內普通
話表演活
動及校外
比賽
老師會透過觀察評估
學生的參與程度及積
極性
統計學生在各項活動
的參與情況及成績
本科會議的教學檢
討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
財政資源 參考書 $1000 教具及活動
獎勵禮物 $1000 教 育 軟 件 $2000
合共 $4000
教學及學
習模式融
合
全校學生使用
課室出版社的
普通話課本
全校使用統一
的補充教材
統 一 評 估 方
式
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
安 排 協 作
教學使教
師 能 互 相
觀摩學習
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
促進家長
支持學校
方針及學
與教的策
略
鼓勵家長督促
學生在日常生
活中多用普通
話和家人或親
友交談
全學年 50 學 生
能在日常
生活中嘗
試用普通
話和家人
或親友交
談
向家長了解學生在校
外運用普通話的情
況
本科會議的教學檢
討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
的聽說
能力及練
習普通話
的機會
普通話日 逢 星 期
一二
四
80 學 生
以普通話
跟普通話
老師及普
通話大使
溝通
學生在學校內利用普
通話跟老師及同學溝
通老師及普通話大使
會給予貼紙及蓋印以
示獎勵學期終會頒發
獎勵卡予積極參與普
通話日的學生
老師會透過觀察及計
算學生的貼紙評估學
生的參與程度及積極
性
全 體 老 師
及 普 通 話
大使
4 3
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用普通
話 的 能
力使能
順利過度
中學用普
通話教授
中文課文
的要求
與中文科協作
在四至六年級
以普通話教授
中文課文
四至六
年級全
學期進
行 (四六
年 級
13 課
程 五
年 級
12 課
程 )
90學生
能聽懂老
師的提問
及講解 85 學 生
能嘗試利
用普通話
作答及提
問 80 能 以
普通話參
與課後活
動
老師提問及講解後學
生能以普通話作出適
當的提問及回答
學生能以普通話作課
後活動的語言
四 至 六 年
級 中 文
科普通話
科 老 師 及
普 通 話 教
學助理
提高學生
的聆聽能
力
培 養 聆 聽 能
力以理解話
語的內容培
養聆聽的興趣
及良好的聆聽
態度
午間廣播
鼓勵學生在校
外 多 通 過 聽
歌聽廣播
看電視看電
全學年 98 學 生
能聽懂各
類 型 話
語有良
好的聆聽
能力聆
聽態度和
有聆聽的
興趣
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
影 等 文 娛 活
動積極學習
普通話
在課堂中教
師用普通話授
課為學生營
造一個學習本
科 的 語 言 環
境增加學生
聆聽普通話的
機會
安排聆聽各類
型話語欣賞
錄像節目聽
寫詞語句子
等
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
提高學生
的說話能
力
培 養 說 話 能
力以表達自
己 的 思 想 感
情培養說話
的興趣及良好
的說話態度和
習慣
因應學生的能
全學年 98學生
能掌握各
類型話
語有說
話的興趣
及基本能
力有良
好的說話
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
力及興趣靈
活 地 運 用 教
材設計一些
與學生日常生
活有關的簡單
情 境 對 話 活
動 角 色 扮
演 口 頭 報
告講故事
看圖說話依
題說話講述
見聞短講介
紹等以培養
學生的口語能
力
於 每 堂 課 增
設 「 普 通 話
短講」由學
生 輪 流 負
責 訓 練 其
說話能力
各級加進普通
話與廣州話對
照教學
態度和習
慣
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
4 6
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
下學年舉行最
少三次普通話
午會 提高學生
的朗讀技
巧
培養朗讀及自
學能力增進
與本科有關的
語言知識以
及對中國文化
的認識培養
閱讀興趣及良
好的閱讀態度
和習慣
進行多元化的
閱讀練習朗
讀朗誦視
讀粵普詞匯
或句式辨正
用工具書查檢
字詞的讀音
等
全學年 98學生能
朗讀各類
型作品培
養朗讀的
基本能
力積累詞
匯掌握句
型增進語
言基本知
識增進對
中國文化
的認識培
養朗讀和
閱讀的興
趣及良好
態度
90小四
至小六學
生培養自
學能力
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用漢語
拼音的能
力
老 師 擬 工 作
紙讓學生日
常多練習
為學生購買漢
語拼音補充教
材以配合教
學
培養運用漢語
拼音的能力
以提高自學能
力
把語音學習與
聽說練習結合
起來讓學生
透過實踐鞏固
學習
一至三年級分
階段學習拼音
方案四五
六年級複習及
總結
全學年 98小一至
小三學生
掌握正確
書寫及標
注聲調符
號的能力
95小四至
小六學生
掌握正確
書寫及運
用漢語拼
音的能
力把漢語
拼音譯寫
為漢字
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
學習及運
用普通話
鼓勵學生參與
普通話校內表
演 和 校 外 比
全學年 100學生
積極參加
校內表演
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
4 8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
的機會 賽
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括午間廣
播週會表演
及攤位遊戲
等 開設普通話課
外活動讓學
生在課堂以外
通過遊戲的方
式練習普通
話
及校外比
賽
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
助理
提高學生
學習普通
話的成果
教 學 時 間 分
配小一至小
三聆聽及說話
教學佔四分之
三閱讀及譯
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
寫教學佔四分
之一小四至
小六聆聽及說
話教學佔三分
之二閱讀及
譯寫教學佔三
分之一
本科教師經常
保 持 緊 密 聯
繫交換教學
心得全學期
召開三次科務
會議檢討教
學評估的內
容和方法從
而擬定針對性
的跟進計畫
提 高 教 學 素
質
配合跨學科學
習普通話課
加插配合主題
的課文及課堂
活動
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 0
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
各班安排教學
助 理 協 助 教
學提供個別
學生語音矯正
及增加學生說
話機會
適 當 運 用 教
具以達直觀
教學效果使
課堂教學生動
活潑
普通話老師在
進 行 口 試 期
間普通話教
學助理負責跟
其餘學生作考
試前溫習 營造普通
話科的學
習氣氛
鼓勵學生在日
常生活中多用
普通話和同學
或親友交談 鼓勵學生日常
用普通話與教
學助理交談
全學年 85學生在任
何環境下以
普通話跟普通
話老師溝通
在普通話課堂
內以普通話跟
同學交流
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 1
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
教學方法
多元化
提高學習
興趣和效
益
在課堂中教
師加入資訊科
技教學
網上普通話考
試錄音
全學年 80普通話科
課堂加入資訊
科技教學以提
高學習興趣和
效益
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 3
(四 ) 各科組的學與教資訊科技科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併並
增強學生
對學校的
歸屬感
鼓勵學生多利用內
聯網系統互相聯絡
於內聯網系統發放
學校資訊讓學生了
解學校的情況
全學年 75學生能使用內聯網系統發
放和接收電郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同
級老師將共同備課
統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學習投入課
堂用心學習獲取優良成績
學生能應用資訊科技於學習學
生能利用內聯網系統提交功
課教師能網上改正交回學
生
學生課業及上課
表現
資訊科技
科老師
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設
家長戶口讓家長有
更多渠道和學校溝
通加強互動
利用網頁發佈學校
的最新消息
邀請家長參觀活動
的進行(例如 Lead Project)
全學年 80家長經常使用內聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
財政資源 教具 $200 參考書及 電腦軟件 $1000 合共$1200
54
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
增加學生於學校家
中或其他場合接觸
電腦及互聯網的機
會
全學年 除課堂外75學生每星期均能
使用資訊科技室最少一次 75的小一至小五學生能使用課
室的電腦一次
記錄學生進入電
腦室的次數 調查學生使用課
室電腦的比率
訪問有關班級教
師學生使用課室
電腦的情況
全體老師 建立一個
有利激發
創意和學
習資訊科
技的文化
和環境 培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強其
學 習 效
能 鼓勵學生
利用中文
輸入法做
課業
培育學生的電腦知
識 加強學生應用資訊
科技的態度和品德
教育 於課堂內教授中文
輸入法並請學生利
用中文輸入法完成
專題研習報告
全學年 80的學生能掌握電腦的基本知
識 60的學生能掌握英文輸入法
90的小三小四學生懂得運用
文書處理及掌握九方中文輸入
法 每級資訊科技科課程中均加入
不同應用資訊科技的態度和品
德教育
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 利用測試軟件量
度學生的打字速
度
資訊科技
科老師
55
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
激發學生應用資訊
科技的興趣 全學年 學生上課時有良好表現及反應
75的學生堂課練習家課作
品等須表現良好 75的學生能應用資訊科技學
習做報告功課等
各級老師在課堂
中自行評量學生
表覝 訪問各級教師調
查學生應用資訊
科技的情況
資訊科技
科老師
培養學生
有效利用
資訊科技
與人溝通
或尋找資
訊 的 能
力
使學生能在通訊網
絡上使用電腦系統
和通用軟件與教
師同學及外界溝通
或尋找資訊
全學年 75的學生懂得使用內聯網系統
發放和接收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內 聯 網 系
統 90的學生能使用互聯網尋找資
訊 75小四至小六的學生能掌握使
怎樣使用內聯網系統交功課
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 調查學生使用內
聯網的比率 訪問各級教師有
關學生使用內聯
網系統交功課的
情況
全體老師
56
(四) 各科組的學與教圖書館
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
在兩小學合
併之際增強
學生對學校
的歸屬感
全體學生一同
參與彩虹計畫
的親子閱讀計
畫以整班同
學完成80本圖
書為目標爭
取成為傑出班
級建立歸屬
感
暑 假 開 始
計算直到
復 活 節 假
期為止
100 學生完成
80 本圖書 班主任定期監察
學生的進度加
以鼓勵
圖書館主任及班
主任
財政資源 小一圖書 $ 小二圖書 $ 小三至小六課室圖
書 $ 圖 書 館 圖 書 $ 合共 $ 圖書館管理員
SLS 軟件
教學及學習
模 式 的 融
合
使用同一教學
計畫同級老
師 將 共 同 備
課個別課題
可和其他科目
合作(常識普
通話)
全學年 同學皆能投入課
堂享受閱讀的
樂趣
以上課表現來評
估同學的成績
圖書館主任
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長協助
看管圖書館
包書增加他
們的溝通
邀請低年級家
全學年 50 家長到校參與
各項閱讀活動
家長對學校閱讀
活動的支持度及
反應
圖 書 館 主 任 及
家 教 會 的 代 表
57
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
長 協 助 進 行
Accelerated
Reading
Scheme 讓 他
們投入協作的
教學活動
為每位同學定
期提供中英文
圖書
好 書 輪 流 轉
Book Around 10 月開始 全年交換書袋二
十五次 每班設登記表
確保過程流暢
圖書館主任及各
班班主任
參加一生一卡
活動
確 保 每 位 小 一
學 生 申 請 公 共
圖 書 館 借 書 證
10 月開始 1 0 0 小 一 學
生 能 借 閱 公
共 圖 書 館 的
圖 書
在 圖 書 館 堂
統計
圖 書 館 主 任
幫助同學善用
早上回校的時
間
推行晨讀
10 開始 全體同學 (除了
參加晨操以外 ) 均習慣閱讀
助理老師家長
填寫登記表格
以貼紙作記錄
圖書館主任及
班主任家長助
教領袖生
登記表格小貼
紙
了解學生閱讀
習慣
進行閱讀習慣問
卷調查
下 學 期 期
考後 完成有關問卷取
得相關資料 請各個班主任向
學生派發及收集
問卷
圖 書 館 主 任 及
各 班 班 主 任
閱讀習慣問卷
為家長提供中
英 文 圖 書 選
擇增加兩校家
長溝通
舉辦書展
家長可借閱家長
圖書及參考書
上下學期
的家長日 邀請書種合適的
書商 聽取家教會及家
長的意見
圖書館主任 家教會及有關書
商的協助
58
(四 ) 各科組的學與教課外活動
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩 小 學 文
化合併並
增 強 學 生
對 學 校 的
歸屬感
學校提供多元化的課
外活動給學生選擇在
安排老師所帶領的活
動時以老師的志願為
本而在學生挑選活動
的時候則以學生的意
願為本籍此希望課外
活動的老師和學生對
帶領活動或參與活動
時能更積極結果是能
提高整個活動的成效
全學年進行 全校超過 95教師滿意課外
活動的安排 全校超過 90學生滿意課外
活動的選填方
法和所參與的
活動
問卷調查
統計學生出席
率
觀察和收集老
師和學生的意
見
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
教 學 及 學
習 模 式 融
合
兩校課外活動融合並
進行增刪程序令活
動質素得以提高
全學年進行 全校 80學生
滿意課外活動
的編排及種類
問卷調查 課外活動主任
及統籌老師
促 進 家 長
支 持 學 校
方 針 及 學
與 教 的 策
略
透過清晰的活動通
告令家長知道課外
活動的進程
邀請家長協助課外活
動的進行及觀課
全學年進行 大部分家長讚
賞課外活動的
安排
透過家長教師
會搜集家長的意
見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 家長教師會
財政資源 1 小一至小五 資助活動 $1000000 音樂及體育訓練 $408000
2 全校 資助活動 $765000 音樂訓練 $700000 體育訓練 $ 120000
合共$2993000
59
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
讓學生發
揮潛能從
而進行精
英培訓建
立其自信
心成功
感合作精
神及歸屬
感
透過組織各類課外活
動發揮學生的潛
能建立其自信心
成功感合作精神及
歸屬感
全學年進行 全校 100學生
每學期最少參
與兩項校內課
外活動
學生能踴躍參
加課外活動校
隊訓練及興趣
班希望 100
學生能持續學
習一學年
統計及比較學
生的課外活動
參與率
問卷調查教師
和學生的意見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 帶 領 課 外 活
動校隊及興趣
班的老師
培養學生的
責任感
透過參與課外活動培
養學生的責任感
全學年進行 學生參與校內
及校外課外活
動的出席率能
超過 98
統計學生出席
率
以問卷調查學
生在活動時態
度和他們的責
任感
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
讓學生及
老師在安
全環境下
學與教
制定安全指引 全學年 各活動的老師
都清楚知道課
外活動的安全
指引並能
100履行安全
指引的工作
觀察並紀錄各
課外活動和興
趣班導師如何
落實履行安全
指引的工作並
作出檢討與改
善
課外活動主任
及統籌老師
60
(五 ) 資訊科技教育及校管系統工作
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強學
生對學校
的 歸 屬
感
鼓勵學生多利用內聯網
系統互相聯絡
於內聯網系統發放學校
資訊讓學生了解學校
的情況
全學年 75學生能使用內聯
網系統發放和接收電
郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同級
老師將共同備課 統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學
習投入課堂用心學
習獲取優良成績
學生能應用資訊科技
於學習
學生課業及上課表現資訊科技
科老師
Maintenance of computer projectors amp AV system $200000 Internet Services $100000 Stationery subscriptionsamp uncapitalized IT equipment Upgrade or replacement of software network IT improvement project in DSS classes(P5) Computers printers server and multi-media equipment
61
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設家長
戶口讓家長有更多渠
道和學校溝通加強互
動
利用網頁發佈學校的最
新消息
邀請家長參觀活動的進
行(例如 Lead Project)
全學年 50家長經常使用內
聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
教師能有
效利用資
訊科技提
高學與教
的效能
推廣資訊科技教育提
高教學效能及學生學習
成果
全學年 各科每學期有 25課
堂運用資訊科技輔助
教學 各科每學期最少有一
次使用電腦在課堂上
作增益活動或資優教
學 75 的教師能利用學
校內聯網內做功課功
能發放功課給學生
調查各級教師應用資
訊科技於課堂的情況
調查教師利用學校內
聯網系統發放功課給
學生的情況
全體老師
Others $560000 IT Training
$10000
_____________
Total
$870000
62
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
加強教師培訓培養教
師的電腦文化盡量提
供資源及機會給教師學
習
全學年 100的教師懂得使用
內聯網系統 所有教師的資訊科技
能力能達標【即通過資
訊科技能力評估 (IT Proficiency test)或達以
往的 IIT 水平】 每學年最少舉行兩次
校本培訓提供機會給
教師學習資訊科技於
學與教的應用
利用內聯網通訊發放
學校消息予各教師 紀錄校本培訓的次數
和學習內容 新入職教師能於入職
時通過資訊科技能力
評 估 (IT Proficiency test)或擁有同等資歷
調查教師應用相關技
巧的情況
資訊科技
科老師
學校能有
效地利用
網上校管
系統協助
行 政 工
作從而
提高工作
效率
推 廣 網 上 校 管 系 統
(WebSAMS)及 CDS 的
使用加強學校行政效
率
全學年 100的教師懂得使用
網上校管系統做部分
行政工作例如紀錄
學生成績及相關資料 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
時間表模組功能協助
時間表的製作 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
模組功能成績表 全部班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名
觀察每個學期終教師
需利用WebSAMS輸入
學生的學科成績的情
況 調查利用網上校管系
統內時間表模組功能
協助時間表的製作的
情況 觀察班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名的情況
全體老師
63
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強
其學習效
能
培育學生對資訊科技的
認識激發學生應用資
訊科技的興趣同時
加強學生應用資訊科技
的態度和品德教育
全學年 除課堂外75學生每
星期均能使用資訊科
技室最少一次 75的學生能應用資
訊科技學習做報告
功課等 75的學生懂得使用
內聯網系統發放和接
收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內
聯 網 系 統 75小四至小六的學
生能掌握使怎樣使用
內聯網系統交功課 每級的資訊科技科課
程中均加入不同應用
資訊科技的態度和品
德教育
記錄學生進入電腦室
的次數 各級老師在課堂中自
行評量學生表現 調查學生使用內聯網
的比率 訪問各級教師有關學
生使用內聯網系統交
功課的情況
全體老師
64
(四 ) 各科組的學與教學務
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
每 班 班 主 任
亦 由 堅 小 及
麥 小 老 師 各
一 位 擔 任 各 科 組 推 行
不 同 的 協 作
活 動
全年 學生在各項活動
及比賽中均能表
現合力同心的精
神
bull 教師觀察
bull 問卷調查
bull 小一至小六班主
任 bull 所有科任老師
教學及學習
模式的融合
推 行 協 作 教
學實 施 方 案
如 下 中 英 數
三 科 由 一 位
堅 小 老 師 及
一 位 麥 小 老
師 協 作 教 授
一 班
全年 兩校學生能愉快
有效地學習95的學生中英
數常的成績能達
76或以上
bull 每學期兩次
評估一次總
評估
bull 副校長統籌各科
科主任
bull 所有科任老師
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長在各
科組及課外活
動中協助
全年 30 以上的家長
協助各項活動的
推行
bull 義工家長人
數統計
bull 家長問卷調
查
bull 全體老師
7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
設英語及普通話
日
學生以英語及普
通話主持午會
聯課活動增加兩
文三語的學習課
程
各科組在課程及
活動上的配合
星期一二
四(全學年) 每學年一
次 全學年
85 的學生能運
用英語及普通話
與人溝通
bull 老師於課堂
上的觀察
bull 中文英文及
普通話的口
試及筆試評
估
中英及普通話科主任
積極推動兩
文三語的學
習
以 普 通 話 教
授 中 文 課 文
（ 小 六 佔
1 3 小 五
1 2 小 四
1 3 ） 2 0 0 7年 度 小 六 中
文 課 1 0 0 以
普 通 話 教
授以 配 合 中
一 於 2 0 0 8 年
度 1 0 0 以 普
通 話 教 授 中
文 課 文 的 策
畧
四至六年
級配合課
文需要實
行
四至六年級學生
的中文科總成績
比去年提高 5
bull 小四至小六中文科
老師
鼓勵學生努
力求學
推行「活出彩虹
獎勵計劃」
全學年 90 以上的學生
獲「活出彩虹獎勵
計劃」的各項獎
狀
bull 「活出彩虹獎
勵計劃」的分
數計算
bull 「活出彩虹獎勵計
劃」-潘主任柯主
任及品德小組
8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
加強學業獎勵 80 的學生獲取
不同科目及項目
的獎勵咭及獎狀
bull 各科的評估
及比賽 bull 各科的評估及比
賽 -科主任及各
老師
舉辦多項增潤
課程
全學年 拔尖的學生在學
科及校外比賽中
有出色的表現
bull 學生參加校
外比賽成績 bull 所有老師 靈活而適切
地 策 劃 課
程深度與廣
度配合學生
的需要照顧
不同學生的
興趣和能力
收拔尖保底
的效果
設學業輔導班
及暑期增益課
程
學業輔導班
(全學年)暑
期增益課程
(2007 年 暑
假)
學生參加輔導課
後成績有進步 輔導課評估練
習
教師利用資訊
科技及不同課
業加強資優教
育課程
各科均能發掘資
優學生加以培訓
學生課業表現
老師評量
9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
提昇學與教
的效能及加
強科組間的
溝通
設共同備課時
間編排協作教
學及盡量讓同級
同科的老師同一
教節令老師能
靈活運用課時
有效地使用設施
及調配資源
設雙班主任制
以加強品德教育
及減輕教師的工
作量
全學年 學生在課堂內外
得到更大的效益 學 生 成 績 提 高
(96的學生學科
成績能達 76 分(C級)或以上)
bull 教師觀察學
生表現 bull 學生訪談 bull 評估及總評
估
bull 校長策劃兩位副
校長及七位主任編
排時間表
提升老師的
教學質素
舉辦教師發展
日鼓勵教師參
加研討會及工
作坊組織海外
考察團
每年兩次
教師發展
日
有關的研
討會及工
作坊(全學
年)
每位教師每年最
少參加 50 小時的
研習課程 教師能從不同的
學習渠道中自我
增埴
bull 校長及科主
任觀課及評
量 bull 學生家長
老師之間的
訪談
bull 校長副校長及科
主任
1 0
聖保羅男女中學附屬小學運用 200607學年[學校發展津貼]計劃書
諮詢教師的方法 校務會議
開辦班級 24
津貼數額 $906308
所需資源 $1280926
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
1 提高學生 提高學生英語語文 多聘請四位GELT 協助 加強學生說英語 由2006年9月 學生能主動以英 以會話及紙 高劭芊
的語文能 水準使他們習慣 本校外籍老師上會話 的興趣 起為期一 語與人交談 筆測試學生 老師
力 與外國人溝通 課 年 學習英語的 何臻愉
營造學習英語 學生在聆聽和 能力 老師
一至六年級會話堂分 的環境 說英語方面都
為兩組學生有更多 有進步 以問卷及訪
機會參與活動 學生學習運用各 談方式評估
種傳媒器材 學生積極參與 學生對英語
午膳時間組織英語活 英語活動 活動的參與
動給學生參與使他 程度及參與
們有更多機會練習英 意見
語說話能力
設立英語廣播台
1
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
2 課程發展 減輕教師工作量 聘請兩位文員協助教 減輕教師非教學 由2006年9月 教師更專注教學工 評估該員工 郭志英
使他們能專注發展 師處理日常校務工作 的工作 起為期一 作教學的質素和成 的工作表現女士
有效的學與教策略 年 效得到提昇 並紀錄於評
製作通告 教師能有較多時 量表內
間專注教學工作 行政方面更有條理
下課後跟進課外活動 提昇教學的質素和
的秩序 成效
給予學生在一
下課後當值 更有系統地處理 個安全的環境
學生的紀錄和文 學習
安排參觀及有關事宜 件
處理學生購買書簿事
宜
處理及紀錄學生因病
或急事離校的理由和
時間
2
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
3 課程發展 鼓勵教師運用資訊 聘用兩名資訊科技技 減輕教師預備資 由2006年9月 製作優質資訊 資訊科技員 蘇淑媚
科技教學 術員 訊科技的工作量 起為期一 科技資源教材 的工作表現 老師
年 並紀錄於評 黃若施
管理資訊科技室所有 推廣運用資訊科技 教與學方面更 量表內 老師
硬件和軟件 使教與學更有效率 廣泛運用資訊
科技 資訊科技教
協助管理學生在資訊 材的製作
科技室上課的秩序 資訊科技室有
條理地運作
協助管理電子圖書館
協助教師預備及設計
資訊科技教材
設計學生獎狀
以上的款項扣除了學校發展津貼後餘額將由教統局單位資助 直資學費或校董會支付
3
- aimpdf
- moralpdf
- chinesepdf
- englishpdf
- mathspdf
- general_studypdf
- rspdf
- pepdf
- artpdf
- musicpdf
- pthpdf
- itpdf
- librarypdf
- extra-activitypdf
- samspdf
- school_workpdf
- cegpdf
-
- Sheet1
-
25
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
增強能力稍遜
的學生的數理
能力
透過每周一課的輔導
教學課程提高學生
的計算解難等能
力以配合正規課程
的進度
全學年 85小三至小六接
受輔導教學學生能
有進步
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現
觀察學生的
堂課習作表
現
小三至小六
數學輔導教
學老師
培訓能力較高
的學生的數理
能力
開辦奧林匹克數學培
訓課程(小三小四普
及班小五小六進階
班)提供機會予能力
較高的學生發揮計
算解難等能力
全學年 95小三至小六參
加奧林匹克數學培
訓課程的學生能表
現出投入進取的態
度
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現 觀察學生的
堂課習作表
現 紀錄學生在
校外比賽中
的成績
(統籌)蕭主
任
小三小四
普及班(培
正教育中
心)
小五小六
進階班(香
港數學奧林
匹克學校)
學校資助
部分費用
26
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培訓能力較高
的學生的數理
能力
設立奧林匹克數學
精英培訓班加強培
訓能力高的學生（數
學尖子）發揮計算
解難分析等能力
全學年 100被挑選參加奧
林匹克數學精英培
訓班的小五及小六
學生能表現出投入
進取的態度並在校
外比賽中有優良表
現
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現
觀察學生的
堂課習作表
現
紀錄學生在
校外比賽中
的成績
(統籌)施君
宜老師
(小五)蘇淑
媚老師
馬沛玲老師
(小六) 關
廸琪老師
關星聯導師
學校資助
全部費用
(四 ) 各科組的學與教常識科(2006-07)
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合
併並增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦不同的校本活
動(例如兒童科學
日營)學生須互相
協作從而加強融
合及對學校的歸屬
感
推行公民教育增
強愛校意識
全學年進行 100學生投入活
動能夠愉快地融
合
教師觀察
評估表及意
見調查表
全體常識科
老師
教學及學習模
式的融合
2004 年度兩小學未
合併前已開始選用
同一教科書 同級老師設共同備
課教節 統一評估模式 參與中大教育研究
所優質學校計劃
由該計劃的學校發
展主任統籌及培訓
老師進行常識科單
元探究
全學年進行
2006年 10月11
月2007 年 4月5 月
學生能愉快有效
地學習96學生
的常識科成績達
76或以上
每學期之評
估(測驗)及
總評估(期
考)
延續性評估
-例如工作
紙及學習日
誌
全體常識科
老師
財 政 資 源 參 考 書 $ 6 0 0 教 具 $ 2 0 0 0 專 題 活 動 日
各 級 材 料 費 $ 2 4 0 0 教 育 軟 件 $ 2 0 0 0
合 共 $ 7 0 0 0
人力資源
常識科老師
2 7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長支持
學校的方針及
學與教的策略
鼓勵家長協助兒童
科學日營及參觀等
活動
邀請家長參觀活動
的進行(例如 Lead Project)
配合常識科
課程舉行
配合有關的
課外活動舉
行
20的家長協助
各項活動的推行
問卷調查 全體常識科
老師
讓學生在五年
內掌握常識科
核心課程的知
識配合面對未
來社會要求的
能力需要
2006 年度小一至小
四開始推行校本五
年常識科課程
2007 年擴展至小
五
配合新課程的理念
及架構於各學習
主題及單元設不同
的活動例如討
論分析實驗
辯論比賽等以建
構學生的知識技
能及態度
全學年進行
學生對常識課感
興趣並主動搜集
資料
96學生的常識
科成績達 76或
以上
教師觀察
每學期之評
估(測驗)及
總評估(期
考)
全體常識科
老師
2 8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培 養 學 生 整
理分析蒐集所
得資料批判性
思考等共通能
力並訓練自學
及主動學習精
神
進行常識科單元探
究
推行小四小五及
小六兒童科學日
營
配合常識科
課程舉行
學生能愉快有效
地學習96學生
的常識科成績達
76 分或以上
學習日誌
工作紙
教 師 評 量
表同儕評
量表及自我
評量表
全體常識科
老師
發揮學生的探
究精神及科學
潛能
舉辦小四小五及
小六校本兒童科學
日營
各級配合課程內有
關科學的單元進
行不同的實驗活
動
配合常識科
課程舉行 日營及實驗完成
後學生能在日常
生活中作科學探
究
科學日營學
習日誌
評估表及意
見調查表
四至六年級
常識科老師
強化學生的公
民意識培養對
國民身份的認
同及對祖國的
歸屬感
配合課程及時事
與學生舉行各項環
保活動
全學年 學生具公民及環
保意識且積極參
與校內外之活
動
教師觀察
同儕互評
課外活動評
鑑
各級常識科
老師及課外
活動負責導
師
2 9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
配合祖國國慶及特
區成立日舉辦不
同的活動包括與
視覺藝術科合作製
作彩旗及心意咭
舉辦講座國民教
育週會六年級國
內考察活動及參加
國慶日升旗禮等
2006年 9月下
旬及 2007年 6月下旬
小四至小六的學
生能關注祖國的
發展及時事
提昇學生對社
會動態的認識
及關注並培養
敏銳的觸覺
進行午間新聞廣
播小四至小六於
壁板一角設「每日
時事」專欄增加
時事常識問答比賽
及辯論比賽次數
以鼓勵學生對社會
動態有所認識及關
心
全學年 小四至小六學生
知悉時事新聞並
能作出簡單的評
論 四至六年級能有
60的同學於每
月時事常識問答
比賽中獲得 80或以上
統計每月時
事常識問答
比賽中獲得
滿分同學的
百分比
四至六年級
常識科老師
透 過 服 務 他
人學習如何與
人 溝 通 及 相
處並懂得關懷
別人
安排不同年級的學
生參觀盲童學校
安老服務中心痙
攣協會庇護工場及
痙攣學校並為長
者及痙攣人士服
務
2006 年 12月2007 年 1月及 4 月
學生懂得關心及
愛護別人 參觀後評估
及反思
各級常識及
宗教科老師
3 0
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
與中一歷史課
程銜接切實推
行小學常識及
中學歷史科「一
條龍」課程
為小六同學舉行埃
及歷史及文化的認
識工作坊
2007 年 6 月 學生對中一的歷
史課程有一定程
度的了解
教師觀察
學生習作
六年級常識
科老師及中
學歷史科老
師
為小六同學於中學
實驗室舉行的六次
科學工作坊
2007年 5月至
6 月 學生對中一的科
學課程有一定程
度的了解
教師觀察
學生習作
強化高年級學
生英文科學及
實驗室知識使
能順利銜接中
學的科學課程 小六同學可就其興
趣進行英文科學的
專題研習
2007年 4月至
5 月小六跨科
學習進行期
間
教 師 評 量
表同儕評
量表及自我
評量表
五六年級常
識科老師及
中學綜合科
學老師
人力資源
五六年級常識
科老師及中學綜
合科學老師
為不同能力的
學生設計合適
的課業以收拔
尖保底之效
教師因應不同的單
元設計不同的層
次的課業給學生
全學年進行 學生的常識科水
準能有提昇 教師觀察
學生習作
各級常識科
老師
3 1
(四 ) 各科組的學與教宗教教育科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
在兩小學合併
之際增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦福音週推行代
禱小天使計劃讓同
學於活動中彼此認
識建立歸屬感
全學年 100學生參與福音週的
各項活動90學生能作
小天使關心身邊同學為
他們代禱
學生在福音週的參
與情況及對小天使
計劃的反應
全體宗教
科老師及
傳道人
教學及學習模
式的融合
已選用同一教科書
同級老師將共同備
課個別課題可安排
合班上課
統一評估模式
全學年 同學皆能投入課堂用心
學習獲取優異成績 以背誦金句課業
表現及上課表現來
評估同學的宗教科
成績
全體宗教
科老師
促進家長支持
學校的方針及
學 與 教 的 策
略
邀請家長協助各項福
音活動提高透明度
讓他們了解學校宗教
方向
全學年 30 人次家長到校參與各項
宗教活動 家長對學校福音活
動的支持度及反
應
全體宗教
科老師及
傳道人
提高學生對聖
經知識的認識
和理解
課堂授課早禱及週
會
全學年 95學生全年內可背誦
節金句
十 學期終考試及學
在該等活動之表
現
生 全體宗教
科及基督
徒老師
提 倡 活 出 信
仰
鼓勵學生在日常生活
中活出信仰
全學年 85學生能將真理融入
活的實踐中 生 學生能活出愛己
人並在午會中表
達愛的信息
愛 全體宗教
科及基督
徒老師
財政資源 參考書 $1000 教具 $1000 VCD聖詩 CD影
帶等 $2000 合共$4000
32
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
全學年 100學生能於校內的
會午會誦唱聖詩並定
期於午會及音樂課學唱新
的聖詩並加入英文及普
通話午會
向同學介紹聖
樂
在週會或音樂課教授
聖詩加强學生對聖
樂的認識
週 學生唱詩時的表
及其對聖詩的熟識
程度
現 全體音樂
科老師
編製英文詩歌禱文
集
全學年 建 立 禱 告 生
活
鼓勵學生多為自己及
別人代禱
學生於午會時的表
現及投入程度
全體宗教
及基督徒
老師
全年校內午會中由學生讀
經領禱並於日常生活
中為別人及自己代禱
全學年 於學年內舉行 3-5 次福音
聚 會 並 有 課 外 活 動
Superkids 及基督小精兵
讓不少於 40同學有機會
確認信仰回應呼召
讓學生確認信
仰
提供機會讓學生對福
音作回應
學生在團契及福音
聚會參與情況
全體宗教
科老師
學期初 調查全校之宗
教信仰狀況
設計問卷調查老師
同學之宗教意向
收集全校同學及教職員之
問卷 分析所收集之問
卷
全體宗教
科老師
33
(四 ) 各科組的學與教體育科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合
併並增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦不同的校本活
動(例如遊戲日)
透過不同的遊戲和
比賽讓學生互相
協作從而加強融
合及對學校的歸屬
感
全學年進行 100學生投入
活動和比賽
能夠愉快地融
合
教師觀察
向家長教師
會查詢意見
全體體育科老
師
教學及學習模
式的融合
兩校已開始選取同
一的重點發展的體
育項目及校隊精英
選拔 同級老師依據教學
進度備課及授課
兩校老師並多作教
學心得的交流
全學年進行
學生能愉快有
效地學習95學生的體育科
成績達 B 級或
以上
延續性評估-
例如課堂活
動的觀察及
體適能的測
試等
全體體育科老
師
促進家長支持
學校的方針及
學與教的策略
鼓勵家長協助各項
體育活動和比賽的
帶隊事宜
邀請家長參與遊戲
日活動的進行
配合各項校
隊比賽舉行
配合有關的
課外活動舉
行
50的家長協
助各項活動的
推行
教師觀察
向家長教師
會查詢意見
全體體育科老
師
財政資源 1 參考書 $1000 2 體育用品
$10000 3 獎品
$8000 4 遊戲日
$12000 5 其他
$1000 合共
$32000
3 4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
改善學生的
體適能 給予學生有強身健
體的機會並使之
有良好的體適能
全年課堂 1 學生上課 出席率達
100 2 90學生
在體能訓練中
達 到 標 準 程
度
體 適 能 測
試及評估
全體體育科老
師
培養學生做
運動的習慣
和改良體育
技能
給予學生學習和改
良體育技能的機
會並經常養成做
運動的習慣
繼續鼓勵 學生早上做韻律操
全年課堂 1 80學生能夠
每星期在課餘
至少有一小時
的經常性運動 2 40學生早上
做韻律操
問 卷 調
查
統 計 學 生
出席率
全體體育科
老師 六年級體育
代表帶領 負責老師協
助
培養學生合
群性和體育
精神
從遊戲日活動培養
學生合群性和體育
精神 學生參加比賽時的
培訓
全年課堂內
外
學生能遵守規
則公平競爭會
欣賞別人
課 堂 觀 察
學生表現
全體體育科
老師
培養學生對
各項體育運
動的審美及
欣賞能力
將運動技巧應用在
日常生活中及鼓勵
學生設計韻律操
全年課堂 1 高年級學生能
主動積極帶領
及鼓勵低年級
同學做早操 2 40學生早上
做韻律操
觀 察 學
生
全體體育科
老師
3 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培養學生歸
屬感和責任
感
鼓勵學生積極參與
課外活動和校內外
比賽
全年課堂和
校內外比賽
校隊參賽人數達
25 100學生積極參
與遊戲日(啦啦隊
比賽)
觀察學生表
現獎勵在
各項比賽優
勝者
全體體育科
老師
培養學生體
育活動的技
能
培養學生對一項自
選體育活動的興趣
及掌握該活動的技
能並從中選取具
潛能的學生作精英
培訓
全年課堂
課外活動興
趣班
達到「每學生一運
動」的目標 問 卷 調
查
全體體育科
老師
全體負責課
外活動及興
趣班教練
3 6
(四) 各科組的學與教視覺藝術科
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合併
並增強學生對學校
的歸屬感
舉辦校園寫生或壁畫設
計活動讓兩所小學的
學生更認識校園
上學期 100小一至小六學
生能投入該活動 各級老師在活動中評
量學生創作過程及作
品
全體視覺藝術科
老師
教學及學習模式融
合 視藝作品需要在校
內完成 多利用美勞室上課
試後活動外聘導師
教授手工藝活動
全學年 下學期
100 小一至小
六學生能於校內
完成美術作品 100 小四至小
六學生能利用美
勞室上課小一
至小三學生則按
情況而定
各級老師在課堂
中跟進學生的創
作進度
全體視覺藝術科
老師
促進家長支持學校
方針及學與教的策
略
鼓勵學生把完成的美術
作品帶回家讓家長欣賞
全學年 100小一至小六學
生能把完成的美術
作品帶回家讓家長
欣賞
視覺藝術科老師評核
學生作品後應自行派
還給學生
全體視覺藝術科
老師
培養學生對視覺
藝術科創作及欣
賞的興趣
推行多元化的視覺藝
術課堂學與教課程及
活動
全學年 100小一至小六學
生能投入課堂視覺
藝術創作及欣賞活
動
各級老師在課堂中自
行評量學生創作過程
及作品
全體視覺藝術科
老師
財政資源 參考書 $1000
教育軟件 $2000 合計 $3000
37
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生對視覺藝
術知識的認識並
加強訓練學生的視
覺藝術創作技巧
教師為學生選擇合適
的展覽或藝術活動 在跨學科課
程期間進行
100小一至小六學
生能投入參觀活
動
各級老師在活動中自
行評量學生的表現
全體視覺藝術科
老師
增強校內的美育氣
氛
長期在校園內展出學生
的掛畫或立體作品（除
個人創作外多製作大
型合作畫）
上下學期更
換走廊壁板
定期更換課
士室壁報
100小一至小六學
生的作品均可展出
調查學生的反應 全體視覺藝術科
老師
提高學生於視覺藝
術創作的主動性及
對「美」之追求
舉行及參加校內和校
外活動比賽 全學年 100小一至小六學
生能參加最少一個
活動比賽
各級老師選出優異作
品參賽
全體視覺藝術科
老師
培育一些對視覺藝
術創作有潛質的學
生
舉辦視覺藝術新課程
（Art Studio）
全學年 分為三組
一組是小二至小三
對藝術有潛質的學
生參加
一組是小四對藝術
有興趣的學生參加 一組是小五至小六
對藝術有潛質的學
生參加
負責導師在課程中評
量學生的表現並展示
作品
Art Studio 導師負
責本校視覺藝術
科老師跟進
Art Studio 導
師費全學年
約 27 節現
每 組 收 15人即校方共
支付$60000 ( 包 括 材 料
費)
提升本科老師的專
業知識 鼓勵本科老師多參與有
關本科的講座研討會
或工作坊
全學年 100老師能參加一
個或以上有關本科
的講座研討會或工
作坊
教師進修行事曆 全體視覺藝術科
老師
38
(四 ) 各科組的學與教音樂科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
校隊隊員獲贈一
枚全新設計的音
樂團隊徽章及樂
譜文件夾以增加
隊員對學校的歸
屬感 鼓勵學生積極參
與校內及校外的
音樂比賽
全學年進行 團員十分樂意
參與團隊訓
練 全校超過 80
學生參與校外
及校內音樂活
動
觀察團員在團隊的表
現 學期結束前派發團隊
評估表評估學生的
學習成效 統計學生的參與率
統計校外比賽的成
績
全體音樂科
老師
教學及學習
模式融合 各級學生使用朗
文出版社的新課
程課本 三至四年級學生
使用《Harry 哥哥
教直笛》的牧童笛
課本 全校使用統一補
充教材
全學年進行 95學生能通
過音樂科筆試
及樂器試
利用音樂科筆試及樂
器試以評估學生的
學習成效
全體音樂科
老師
促進家長支
持學校方針
及學與教的
策略
家長帶領學生欣
賞音樂會並鼓勵
學生完成音樂會
報告
全學年進行 95學生完成
及認真地填寫
音樂會報告
學生提交音樂會報
告 全體音樂科
老師
財政資源 樂譜及譯譜 $5000 樂器電腦光碟 $10000 合共 $ 1 5 0 0 0
39
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
bull 提高學生的
音樂技能增
加學習欣賞
音樂的機會
鼓勵學生多些參
與 一 些 樂 器 訓
練 開 辦 免 費 樂 器
班如銅管巴
松管雙簧管
低音大提琴及聲
樂班
全學年進行 100學生均學
習一種樂器
並發掘對某樂
器有潛能的學
生加以精英培
訓 學生於免費課
程完結後仍
繼續學習該種
樂器
統計學生學習樂器的
人數 利用音樂科樂器試
以評估學生的學習成
效
全體音樂科
老師
擴闊學生的
眼界及增加
他們對音樂
的興趣
提供學生多些欣
賞及表演音樂的
機會
全學年進行 全校超過 95學生觀看校外
音樂會 90合唱團和
樂隊成員積極
參與校內及校
外的音樂排練
和表演
每年舉辦多項
不同類型的音
樂會
學生提交音樂會報
告
全體音樂科
老師
40
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
bull 增加同事間
的溝通及交
流的機會
bull 本科教師經常保
持緊密聯繫交
換教學心得全
學期召開三次科
務會議檢討教
學評估的內容
和方法從而擬
定針對性的跟進
計畫提高教學
素質
全年進行 100音樂老師
積極參與檢討
和做出有建設
性的提議
從校長觀課和老師間
的聯課教學中觀察
從各老師負責之音樂
科工作中評估
校長和科主
任
提高教學的
質素 根據教統局的音
樂科課程指引老
師必須要具備多
元 化 的 教 學 方
法更要對四個學
習範疇關注令學
生有平衡的發展 由本學年開始五
年級學生使用英
文 音 樂 科 練 習
紙以便與中學音
樂科課程作銜接
全年課堂 100老師在課
堂上有良好的
安排 超過 90學生
在四個學習範
疇上多積極參
與
全年進行不同的多元
化的教學活動如唱
歌話劇樂器彈奏
創作活動網上資源
及樂理等活動
小五下學期進行英文
筆試評估
全校音樂科
老師
41
(五 ) 各科組的學與教普通話科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強對
學校的歸
屬感
挑選學生擔任
普通話大使
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括 午 間 廣
播週會表演
及 攤 位 遊 戲
等
全學年 100學生
積極參加
校內普通
話表演活
動及校外
比賽
老師會透過觀察評估
學生的參與程度及積
極性
統計學生在各項活動
的參與情況及成績
本科會議的教學檢
討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
財政資源 參考書 $1000 教具及活動
獎勵禮物 $1000 教 育 軟 件 $2000
合共 $4000
教學及學
習模式融
合
全校學生使用
課室出版社的
普通話課本
全校使用統一
的補充教材
統 一 評 估 方
式
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
安 排 協 作
教學使教
師 能 互 相
觀摩學習
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
促進家長
支持學校
方針及學
與教的策
略
鼓勵家長督促
學生在日常生
活中多用普通
話和家人或親
友交談
全學年 50 學 生
能在日常
生活中嘗
試用普通
話和家人
或親友交
談
向家長了解學生在校
外運用普通話的情
況
本科會議的教學檢
討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
的聽說
能力及練
習普通話
的機會
普通話日 逢 星 期
一二
四
80 學 生
以普通話
跟普通話
老師及普
通話大使
溝通
學生在學校內利用普
通話跟老師及同學溝
通老師及普通話大使
會給予貼紙及蓋印以
示獎勵學期終會頒發
獎勵卡予積極參與普
通話日的學生
老師會透過觀察及計
算學生的貼紙評估學
生的參與程度及積極
性
全 體 老 師
及 普 通 話
大使
4 3
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用普通
話 的 能
力使能
順利過度
中學用普
通話教授
中文課文
的要求
與中文科協作
在四至六年級
以普通話教授
中文課文
四至六
年級全
學期進
行 (四六
年 級
13 課
程 五
年 級
12 課
程 )
90學生
能聽懂老
師的提問
及講解 85 學 生
能嘗試利
用普通話
作答及提
問 80 能 以
普通話參
與課後活
動
老師提問及講解後學
生能以普通話作出適
當的提問及回答
學生能以普通話作課
後活動的語言
四 至 六 年
級 中 文
科普通話
科 老 師 及
普 通 話 教
學助理
提高學生
的聆聽能
力
培 養 聆 聽 能
力以理解話
語的內容培
養聆聽的興趣
及良好的聆聽
態度
午間廣播
鼓勵學生在校
外 多 通 過 聽
歌聽廣播
看電視看電
全學年 98 學 生
能聽懂各
類 型 話
語有良
好的聆聽
能力聆
聽態度和
有聆聽的
興趣
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
影 等 文 娛 活
動積極學習
普通話
在課堂中教
師用普通話授
課為學生營
造一個學習本
科 的 語 言 環
境增加學生
聆聽普通話的
機會
安排聆聽各類
型話語欣賞
錄像節目聽
寫詞語句子
等
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
提高學生
的說話能
力
培 養 說 話 能
力以表達自
己 的 思 想 感
情培養說話
的興趣及良好
的說話態度和
習慣
因應學生的能
全學年 98學生
能掌握各
類型話
語有說
話的興趣
及基本能
力有良
好的說話
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
力及興趣靈
活 地 運 用 教
材設計一些
與學生日常生
活有關的簡單
情 境 對 話 活
動 角 色 扮
演 口 頭 報
告講故事
看圖說話依
題說話講述
見聞短講介
紹等以培養
學生的口語能
力
於 每 堂 課 增
設 「 普 通 話
短講」由學
生 輪 流 負
責 訓 練 其
說話能力
各級加進普通
話與廣州話對
照教學
態度和習
慣
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
4 6
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
下學年舉行最
少三次普通話
午會 提高學生
的朗讀技
巧
培養朗讀及自
學能力增進
與本科有關的
語言知識以
及對中國文化
的認識培養
閱讀興趣及良
好的閱讀態度
和習慣
進行多元化的
閱讀練習朗
讀朗誦視
讀粵普詞匯
或句式辨正
用工具書查檢
字詞的讀音
等
全學年 98學生能
朗讀各類
型作品培
養朗讀的
基本能
力積累詞
匯掌握句
型增進語
言基本知
識增進對
中國文化
的認識培
養朗讀和
閱讀的興
趣及良好
態度
90小四
至小六學
生培養自
學能力
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用漢語
拼音的能
力
老 師 擬 工 作
紙讓學生日
常多練習
為學生購買漢
語拼音補充教
材以配合教
學
培養運用漢語
拼音的能力
以提高自學能
力
把語音學習與
聽說練習結合
起來讓學生
透過實踐鞏固
學習
一至三年級分
階段學習拼音
方案四五
六年級複習及
總結
全學年 98小一至
小三學生
掌握正確
書寫及標
注聲調符
號的能力
95小四至
小六學生
掌握正確
書寫及運
用漢語拼
音的能
力把漢語
拼音譯寫
為漢字
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
學習及運
用普通話
鼓勵學生參與
普通話校內表
演 和 校 外 比
全學年 100學生
積極參加
校內表演
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
4 8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
的機會 賽
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括午間廣
播週會表演
及攤位遊戲
等 開設普通話課
外活動讓學
生在課堂以外
通過遊戲的方
式練習普通
話
及校外比
賽
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
助理
提高學生
學習普通
話的成果
教 學 時 間 分
配小一至小
三聆聽及說話
教學佔四分之
三閱讀及譯
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
寫教學佔四分
之一小四至
小六聆聽及說
話教學佔三分
之二閱讀及
譯寫教學佔三
分之一
本科教師經常
保 持 緊 密 聯
繫交換教學
心得全學期
召開三次科務
會議檢討教
學評估的內
容和方法從
而擬定針對性
的跟進計畫
提 高 教 學 素
質
配合跨學科學
習普通話課
加插配合主題
的課文及課堂
活動
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 0
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
各班安排教學
助 理 協 助 教
學提供個別
學生語音矯正
及增加學生說
話機會
適 當 運 用 教
具以達直觀
教學效果使
課堂教學生動
活潑
普通話老師在
進 行 口 試 期
間普通話教
學助理負責跟
其餘學生作考
試前溫習 營造普通
話科的學
習氣氛
鼓勵學生在日
常生活中多用
普通話和同學
或親友交談 鼓勵學生日常
用普通話與教
學助理交談
全學年 85學生在任
何環境下以
普通話跟普通
話老師溝通
在普通話課堂
內以普通話跟
同學交流
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 1
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
教學方法
多元化
提高學習
興趣和效
益
在課堂中教
師加入資訊科
技教學
網上普通話考
試錄音
全學年 80普通話科
課堂加入資訊
科技教學以提
高學習興趣和
效益
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 3
(四 ) 各科組的學與教資訊科技科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併並
增強學生
對學校的
歸屬感
鼓勵學生多利用內
聯網系統互相聯絡
於內聯網系統發放
學校資訊讓學生了
解學校的情況
全學年 75學生能使用內聯網系統發
放和接收電郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同
級老師將共同備課
統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學習投入課
堂用心學習獲取優良成績
學生能應用資訊科技於學習學
生能利用內聯網系統提交功
課教師能網上改正交回學
生
學生課業及上課
表現
資訊科技
科老師
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設
家長戶口讓家長有
更多渠道和學校溝
通加強互動
利用網頁發佈學校
的最新消息
邀請家長參觀活動
的進行(例如 Lead Project)
全學年 80家長經常使用內聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
財政資源 教具 $200 參考書及 電腦軟件 $1000 合共$1200
54
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
增加學生於學校家
中或其他場合接觸
電腦及互聯網的機
會
全學年 除課堂外75學生每星期均能
使用資訊科技室最少一次 75的小一至小五學生能使用課
室的電腦一次
記錄學生進入電
腦室的次數 調查學生使用課
室電腦的比率
訪問有關班級教
師學生使用課室
電腦的情況
全體老師 建立一個
有利激發
創意和學
習資訊科
技的文化
和環境 培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強其
學 習 效
能 鼓勵學生
利用中文
輸入法做
課業
培育學生的電腦知
識 加強學生應用資訊
科技的態度和品德
教育 於課堂內教授中文
輸入法並請學生利
用中文輸入法完成
專題研習報告
全學年 80的學生能掌握電腦的基本知
識 60的學生能掌握英文輸入法
90的小三小四學生懂得運用
文書處理及掌握九方中文輸入
法 每級資訊科技科課程中均加入
不同應用資訊科技的態度和品
德教育
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 利用測試軟件量
度學生的打字速
度
資訊科技
科老師
55
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
激發學生應用資訊
科技的興趣 全學年 學生上課時有良好表現及反應
75的學生堂課練習家課作
品等須表現良好 75的學生能應用資訊科技學
習做報告功課等
各級老師在課堂
中自行評量學生
表覝 訪問各級教師調
查學生應用資訊
科技的情況
資訊科技
科老師
培養學生
有效利用
資訊科技
與人溝通
或尋找資
訊 的 能
力
使學生能在通訊網
絡上使用電腦系統
和通用軟件與教
師同學及外界溝通
或尋找資訊
全學年 75的學生懂得使用內聯網系統
發放和接收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內 聯 網 系
統 90的學生能使用互聯網尋找資
訊 75小四至小六的學生能掌握使
怎樣使用內聯網系統交功課
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 調查學生使用內
聯網的比率 訪問各級教師有
關學生使用內聯
網系統交功課的
情況
全體老師
56
(四) 各科組的學與教圖書館
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
在兩小學合
併之際增強
學生對學校
的歸屬感
全體學生一同
參與彩虹計畫
的親子閱讀計
畫以整班同
學完成80本圖
書為目標爭
取成為傑出班
級建立歸屬
感
暑 假 開 始
計算直到
復 活 節 假
期為止
100 學生完成
80 本圖書 班主任定期監察
學生的進度加
以鼓勵
圖書館主任及班
主任
財政資源 小一圖書 $ 小二圖書 $ 小三至小六課室圖
書 $ 圖 書 館 圖 書 $ 合共 $ 圖書館管理員
SLS 軟件
教學及學習
模 式 的 融
合
使用同一教學
計畫同級老
師 將 共 同 備
課個別課題
可和其他科目
合作(常識普
通話)
全學年 同學皆能投入課
堂享受閱讀的
樂趣
以上課表現來評
估同學的成績
圖書館主任
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長協助
看管圖書館
包書增加他
們的溝通
邀請低年級家
全學年 50 家長到校參與
各項閱讀活動
家長對學校閱讀
活動的支持度及
反應
圖 書 館 主 任 及
家 教 會 的 代 表
57
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
長 協 助 進 行
Accelerated
Reading
Scheme 讓 他
們投入協作的
教學活動
為每位同學定
期提供中英文
圖書
好 書 輪 流 轉
Book Around 10 月開始 全年交換書袋二
十五次 每班設登記表
確保過程流暢
圖書館主任及各
班班主任
參加一生一卡
活動
確 保 每 位 小 一
學 生 申 請 公 共
圖 書 館 借 書 證
10 月開始 1 0 0 小 一 學
生 能 借 閱 公
共 圖 書 館 的
圖 書
在 圖 書 館 堂
統計
圖 書 館 主 任
幫助同學善用
早上回校的時
間
推行晨讀
10 開始 全體同學 (除了
參加晨操以外 ) 均習慣閱讀
助理老師家長
填寫登記表格
以貼紙作記錄
圖書館主任及
班主任家長助
教領袖生
登記表格小貼
紙
了解學生閱讀
習慣
進行閱讀習慣問
卷調查
下 學 期 期
考後 完成有關問卷取
得相關資料 請各個班主任向
學生派發及收集
問卷
圖 書 館 主 任 及
各 班 班 主 任
閱讀習慣問卷
為家長提供中
英 文 圖 書 選
擇增加兩校家
長溝通
舉辦書展
家長可借閱家長
圖書及參考書
上下學期
的家長日 邀請書種合適的
書商 聽取家教會及家
長的意見
圖書館主任 家教會及有關書
商的協助
58
(四 ) 各科組的學與教課外活動
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩 小 學 文
化合併並
增 強 學 生
對 學 校 的
歸屬感
學校提供多元化的課
外活動給學生選擇在
安排老師所帶領的活
動時以老師的志願為
本而在學生挑選活動
的時候則以學生的意
願為本籍此希望課外
活動的老師和學生對
帶領活動或參與活動
時能更積極結果是能
提高整個活動的成效
全學年進行 全校超過 95教師滿意課外
活動的安排 全校超過 90學生滿意課外
活動的選填方
法和所參與的
活動
問卷調查
統計學生出席
率
觀察和收集老
師和學生的意
見
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
教 學 及 學
習 模 式 融
合
兩校課外活動融合並
進行增刪程序令活
動質素得以提高
全學年進行 全校 80學生
滿意課外活動
的編排及種類
問卷調查 課外活動主任
及統籌老師
促 進 家 長
支 持 學 校
方 針 及 學
與 教 的 策
略
透過清晰的活動通
告令家長知道課外
活動的進程
邀請家長協助課外活
動的進行及觀課
全學年進行 大部分家長讚
賞課外活動的
安排
透過家長教師
會搜集家長的意
見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 家長教師會
財政資源 1 小一至小五 資助活動 $1000000 音樂及體育訓練 $408000
2 全校 資助活動 $765000 音樂訓練 $700000 體育訓練 $ 120000
合共$2993000
59
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
讓學生發
揮潛能從
而進行精
英培訓建
立其自信
心成功
感合作精
神及歸屬
感
透過組織各類課外活
動發揮學生的潛
能建立其自信心
成功感合作精神及
歸屬感
全學年進行 全校 100學生
每學期最少參
與兩項校內課
外活動
學生能踴躍參
加課外活動校
隊訓練及興趣
班希望 100
學生能持續學
習一學年
統計及比較學
生的課外活動
參與率
問卷調查教師
和學生的意見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 帶 領 課 外 活
動校隊及興趣
班的老師
培養學生的
責任感
透過參與課外活動培
養學生的責任感
全學年進行 學生參與校內
及校外課外活
動的出席率能
超過 98
統計學生出席
率
以問卷調查學
生在活動時態
度和他們的責
任感
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
讓學生及
老師在安
全環境下
學與教
制定安全指引 全學年 各活動的老師
都清楚知道課
外活動的安全
指引並能
100履行安全
指引的工作
觀察並紀錄各
課外活動和興
趣班導師如何
落實履行安全
指引的工作並
作出檢討與改
善
課外活動主任
及統籌老師
60
(五 ) 資訊科技教育及校管系統工作
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強學
生對學校
的 歸 屬
感
鼓勵學生多利用內聯網
系統互相聯絡
於內聯網系統發放學校
資訊讓學生了解學校
的情況
全學年 75學生能使用內聯
網系統發放和接收電
郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同級
老師將共同備課 統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學
習投入課堂用心學
習獲取優良成績
學生能應用資訊科技
於學習
學生課業及上課表現資訊科技
科老師
Maintenance of computer projectors amp AV system $200000 Internet Services $100000 Stationery subscriptionsamp uncapitalized IT equipment Upgrade or replacement of software network IT improvement project in DSS classes(P5) Computers printers server and multi-media equipment
61
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設家長
戶口讓家長有更多渠
道和學校溝通加強互
動
利用網頁發佈學校的最
新消息
邀請家長參觀活動的進
行(例如 Lead Project)
全學年 50家長經常使用內
聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
教師能有
效利用資
訊科技提
高學與教
的效能
推廣資訊科技教育提
高教學效能及學生學習
成果
全學年 各科每學期有 25課
堂運用資訊科技輔助
教學 各科每學期最少有一
次使用電腦在課堂上
作增益活動或資優教
學 75 的教師能利用學
校內聯網內做功課功
能發放功課給學生
調查各級教師應用資
訊科技於課堂的情況
調查教師利用學校內
聯網系統發放功課給
學生的情況
全體老師
Others $560000 IT Training
$10000
_____________
Total
$870000
62
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
加強教師培訓培養教
師的電腦文化盡量提
供資源及機會給教師學
習
全學年 100的教師懂得使用
內聯網系統 所有教師的資訊科技
能力能達標【即通過資
訊科技能力評估 (IT Proficiency test)或達以
往的 IIT 水平】 每學年最少舉行兩次
校本培訓提供機會給
教師學習資訊科技於
學與教的應用
利用內聯網通訊發放
學校消息予各教師 紀錄校本培訓的次數
和學習內容 新入職教師能於入職
時通過資訊科技能力
評 估 (IT Proficiency test)或擁有同等資歷
調查教師應用相關技
巧的情況
資訊科技
科老師
學校能有
效地利用
網上校管
系統協助
行 政 工
作從而
提高工作
效率
推 廣 網 上 校 管 系 統
(WebSAMS)及 CDS 的
使用加強學校行政效
率
全學年 100的教師懂得使用
網上校管系統做部分
行政工作例如紀錄
學生成績及相關資料 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
時間表模組功能協助
時間表的製作 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
模組功能成績表 全部班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名
觀察每個學期終教師
需利用WebSAMS輸入
學生的學科成績的情
況 調查利用網上校管系
統內時間表模組功能
協助時間表的製作的
情況 觀察班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名的情況
全體老師
63
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強
其學習效
能
培育學生對資訊科技的
認識激發學生應用資
訊科技的興趣同時
加強學生應用資訊科技
的態度和品德教育
全學年 除課堂外75學生每
星期均能使用資訊科
技室最少一次 75的學生能應用資
訊科技學習做報告
功課等 75的學生懂得使用
內聯網系統發放和接
收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內
聯 網 系 統 75小四至小六的學
生能掌握使怎樣使用
內聯網系統交功課 每級的資訊科技科課
程中均加入不同應用
資訊科技的態度和品
德教育
記錄學生進入電腦室
的次數 各級老師在課堂中自
行評量學生表現 調查學生使用內聯網
的比率 訪問各級教師有關學
生使用內聯網系統交
功課的情況
全體老師
64
(四 ) 各科組的學與教學務
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
每 班 班 主 任
亦 由 堅 小 及
麥 小 老 師 各
一 位 擔 任 各 科 組 推 行
不 同 的 協 作
活 動
全年 學生在各項活動
及比賽中均能表
現合力同心的精
神
bull 教師觀察
bull 問卷調查
bull 小一至小六班主
任 bull 所有科任老師
教學及學習
模式的融合
推 行 協 作 教
學實 施 方 案
如 下 中 英 數
三 科 由 一 位
堅 小 老 師 及
一 位 麥 小 老
師 協 作 教 授
一 班
全年 兩校學生能愉快
有效地學習95的學生中英
數常的成績能達
76或以上
bull 每學期兩次
評估一次總
評估
bull 副校長統籌各科
科主任
bull 所有科任老師
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長在各
科組及課外活
動中協助
全年 30 以上的家長
協助各項活動的
推行
bull 義工家長人
數統計
bull 家長問卷調
查
bull 全體老師
7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
設英語及普通話
日
學生以英語及普
通話主持午會
聯課活動增加兩
文三語的學習課
程
各科組在課程及
活動上的配合
星期一二
四(全學年) 每學年一
次 全學年
85 的學生能運
用英語及普通話
與人溝通
bull 老師於課堂
上的觀察
bull 中文英文及
普通話的口
試及筆試評
估
中英及普通話科主任
積極推動兩
文三語的學
習
以 普 通 話 教
授 中 文 課 文
（ 小 六 佔
1 3 小 五
1 2 小 四
1 3 ） 2 0 0 7年 度 小 六 中
文 課 1 0 0 以
普 通 話 教
授以 配 合 中
一 於 2 0 0 8 年
度 1 0 0 以 普
通 話 教 授 中
文 課 文 的 策
畧
四至六年
級配合課
文需要實
行
四至六年級學生
的中文科總成績
比去年提高 5
bull 小四至小六中文科
老師
鼓勵學生努
力求學
推行「活出彩虹
獎勵計劃」
全學年 90 以上的學生
獲「活出彩虹獎勵
計劃」的各項獎
狀
bull 「活出彩虹獎
勵計劃」的分
數計算
bull 「活出彩虹獎勵計
劃」-潘主任柯主
任及品德小組
8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
加強學業獎勵 80 的學生獲取
不同科目及項目
的獎勵咭及獎狀
bull 各科的評估
及比賽 bull 各科的評估及比
賽 -科主任及各
老師
舉辦多項增潤
課程
全學年 拔尖的學生在學
科及校外比賽中
有出色的表現
bull 學生參加校
外比賽成績 bull 所有老師 靈活而適切
地 策 劃 課
程深度與廣
度配合學生
的需要照顧
不同學生的
興趣和能力
收拔尖保底
的效果
設學業輔導班
及暑期增益課
程
學業輔導班
(全學年)暑
期增益課程
(2007 年 暑
假)
學生參加輔導課
後成績有進步 輔導課評估練
習
教師利用資訊
科技及不同課
業加強資優教
育課程
各科均能發掘資
優學生加以培訓
學生課業表現
老師評量
9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
提昇學與教
的效能及加
強科組間的
溝通
設共同備課時
間編排協作教
學及盡量讓同級
同科的老師同一
教節令老師能
靈活運用課時
有效地使用設施
及調配資源
設雙班主任制
以加強品德教育
及減輕教師的工
作量
全學年 學生在課堂內外
得到更大的效益 學 生 成 績 提 高
(96的學生學科
成績能達 76 分(C級)或以上)
bull 教師觀察學
生表現 bull 學生訪談 bull 評估及總評
估
bull 校長策劃兩位副
校長及七位主任編
排時間表
提升老師的
教學質素
舉辦教師發展
日鼓勵教師參
加研討會及工
作坊組織海外
考察團
每年兩次
教師發展
日
有關的研
討會及工
作坊(全學
年)
每位教師每年最
少參加 50 小時的
研習課程 教師能從不同的
學習渠道中自我
增埴
bull 校長及科主
任觀課及評
量 bull 學生家長
老師之間的
訪談
bull 校長副校長及科
主任
1 0
聖保羅男女中學附屬小學運用 200607學年[學校發展津貼]計劃書
諮詢教師的方法 校務會議
開辦班級 24
津貼數額 $906308
所需資源 $1280926
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
1 提高學生 提高學生英語語文 多聘請四位GELT 協助 加強學生說英語 由2006年9月 學生能主動以英 以會話及紙 高劭芊
的語文能 水準使他們習慣 本校外籍老師上會話 的興趣 起為期一 語與人交談 筆測試學生 老師
力 與外國人溝通 課 年 學習英語的 何臻愉
營造學習英語 學生在聆聽和 能力 老師
一至六年級會話堂分 的環境 說英語方面都
為兩組學生有更多 有進步 以問卷及訪
機會參與活動 學生學習運用各 談方式評估
種傳媒器材 學生積極參與 學生對英語
午膳時間組織英語活 英語活動 活動的參與
動給學生參與使他 程度及參與
們有更多機會練習英 意見
語說話能力
設立英語廣播台
1
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
2 課程發展 減輕教師工作量 聘請兩位文員協助教 減輕教師非教學 由2006年9月 教師更專注教學工 評估該員工 郭志英
使他們能專注發展 師處理日常校務工作 的工作 起為期一 作教學的質素和成 的工作表現女士
有效的學與教策略 年 效得到提昇 並紀錄於評
製作通告 教師能有較多時 量表內
間專注教學工作 行政方面更有條理
下課後跟進課外活動 提昇教學的質素和
的秩序 成效
給予學生在一
下課後當值 更有系統地處理 個安全的環境
學生的紀錄和文 學習
安排參觀及有關事宜 件
處理學生購買書簿事
宜
處理及紀錄學生因病
或急事離校的理由和
時間
2
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
3 課程發展 鼓勵教師運用資訊 聘用兩名資訊科技技 減輕教師預備資 由2006年9月 製作優質資訊 資訊科技員 蘇淑媚
科技教學 術員 訊科技的工作量 起為期一 科技資源教材 的工作表現 老師
年 並紀錄於評 黃若施
管理資訊科技室所有 推廣運用資訊科技 教與學方面更 量表內 老師
硬件和軟件 使教與學更有效率 廣泛運用資訊
科技 資訊科技教
協助管理學生在資訊 材的製作
科技室上課的秩序 資訊科技室有
條理地運作
協助管理電子圖書館
協助教師預備及設計
資訊科技教材
設計學生獎狀
以上的款項扣除了學校發展津貼後餘額將由教統局單位資助 直資學費或校董會支付
3
- aimpdf
- moralpdf
- chinesepdf
- englishpdf
- mathspdf
- general_studypdf
- rspdf
- pepdf
- artpdf
- musicpdf
- pthpdf
- itpdf
- librarypdf
- extra-activitypdf
- samspdf
- school_workpdf
- cegpdf
-
- Sheet1
-
26
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培訓能力較高
的學生的數理
能力
設立奧林匹克數學
精英培訓班加強培
訓能力高的學生（數
學尖子）發揮計算
解難分析等能力
全學年 100被挑選參加奧
林匹克數學精英培
訓班的小五及小六
學生能表現出投入
進取的態度並在校
外比賽中有優良表
現
於課堂中觀
察學生的反
應及學習表
現
觀察學生的
堂課習作表
現
紀錄學生在
校外比賽中
的成績
(統籌)施君
宜老師
(小五)蘇淑
媚老師
馬沛玲老師
(小六) 關
廸琪老師
關星聯導師
學校資助
全部費用
(四 ) 各科組的學與教常識科(2006-07)
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合
併並增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦不同的校本活
動(例如兒童科學
日營)學生須互相
協作從而加強融
合及對學校的歸屬
感
推行公民教育增
強愛校意識
全學年進行 100學生投入活
動能夠愉快地融
合
教師觀察
評估表及意
見調查表
全體常識科
老師
教學及學習模
式的融合
2004 年度兩小學未
合併前已開始選用
同一教科書 同級老師設共同備
課教節 統一評估模式 參與中大教育研究
所優質學校計劃
由該計劃的學校發
展主任統籌及培訓
老師進行常識科單
元探究
全學年進行
2006年 10月11
月2007 年 4月5 月
學生能愉快有效
地學習96學生
的常識科成績達
76或以上
每學期之評
估(測驗)及
總評估(期
考)
延續性評估
-例如工作
紙及學習日
誌
全體常識科
老師
財 政 資 源 參 考 書 $ 6 0 0 教 具 $ 2 0 0 0 專 題 活 動 日
各 級 材 料 費 $ 2 4 0 0 教 育 軟 件 $ 2 0 0 0
合 共 $ 7 0 0 0
人力資源
常識科老師
2 7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長支持
學校的方針及
學與教的策略
鼓勵家長協助兒童
科學日營及參觀等
活動
邀請家長參觀活動
的進行(例如 Lead Project)
配合常識科
課程舉行
配合有關的
課外活動舉
行
20的家長協助
各項活動的推行
問卷調查 全體常識科
老師
讓學生在五年
內掌握常識科
核心課程的知
識配合面對未
來社會要求的
能力需要
2006 年度小一至小
四開始推行校本五
年常識科課程
2007 年擴展至小
五
配合新課程的理念
及架構於各學習
主題及單元設不同
的活動例如討
論分析實驗
辯論比賽等以建
構學生的知識技
能及態度
全學年進行
學生對常識課感
興趣並主動搜集
資料
96學生的常識
科成績達 76或
以上
教師觀察
每學期之評
估(測驗)及
總評估(期
考)
全體常識科
老師
2 8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培 養 學 生 整
理分析蒐集所
得資料批判性
思考等共通能
力並訓練自學
及主動學習精
神
進行常識科單元探
究
推行小四小五及
小六兒童科學日
營
配合常識科
課程舉行
學生能愉快有效
地學習96學生
的常識科成績達
76 分或以上
學習日誌
工作紙
教 師 評 量
表同儕評
量表及自我
評量表
全體常識科
老師
發揮學生的探
究精神及科學
潛能
舉辦小四小五及
小六校本兒童科學
日營
各級配合課程內有
關科學的單元進
行不同的實驗活
動
配合常識科
課程舉行 日營及實驗完成
後學生能在日常
生活中作科學探
究
科學日營學
習日誌
評估表及意
見調查表
四至六年級
常識科老師
強化學生的公
民意識培養對
國民身份的認
同及對祖國的
歸屬感
配合課程及時事
與學生舉行各項環
保活動
全學年 學生具公民及環
保意識且積極參
與校內外之活
動
教師觀察
同儕互評
課外活動評
鑑
各級常識科
老師及課外
活動負責導
師
2 9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
配合祖國國慶及特
區成立日舉辦不
同的活動包括與
視覺藝術科合作製
作彩旗及心意咭
舉辦講座國民教
育週會六年級國
內考察活動及參加
國慶日升旗禮等
2006年 9月下
旬及 2007年 6月下旬
小四至小六的學
生能關注祖國的
發展及時事
提昇學生對社
會動態的認識
及關注並培養
敏銳的觸覺
進行午間新聞廣
播小四至小六於
壁板一角設「每日
時事」專欄增加
時事常識問答比賽
及辯論比賽次數
以鼓勵學生對社會
動態有所認識及關
心
全學年 小四至小六學生
知悉時事新聞並
能作出簡單的評
論 四至六年級能有
60的同學於每
月時事常識問答
比賽中獲得 80或以上
統計每月時
事常識問答
比賽中獲得
滿分同學的
百分比
四至六年級
常識科老師
透 過 服 務 他
人學習如何與
人 溝 通 及 相
處並懂得關懷
別人
安排不同年級的學
生參觀盲童學校
安老服務中心痙
攣協會庇護工場及
痙攣學校並為長
者及痙攣人士服
務
2006 年 12月2007 年 1月及 4 月
學生懂得關心及
愛護別人 參觀後評估
及反思
各級常識及
宗教科老師
3 0
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
與中一歷史課
程銜接切實推
行小學常識及
中學歷史科「一
條龍」課程
為小六同學舉行埃
及歷史及文化的認
識工作坊
2007 年 6 月 學生對中一的歷
史課程有一定程
度的了解
教師觀察
學生習作
六年級常識
科老師及中
學歷史科老
師
為小六同學於中學
實驗室舉行的六次
科學工作坊
2007年 5月至
6 月 學生對中一的科
學課程有一定程
度的了解
教師觀察
學生習作
強化高年級學
生英文科學及
實驗室知識使
能順利銜接中
學的科學課程 小六同學可就其興
趣進行英文科學的
專題研習
2007年 4月至
5 月小六跨科
學習進行期
間
教 師 評 量
表同儕評
量表及自我
評量表
五六年級常
識科老師及
中學綜合科
學老師
人力資源
五六年級常識
科老師及中學綜
合科學老師
為不同能力的
學生設計合適
的課業以收拔
尖保底之效
教師因應不同的單
元設計不同的層
次的課業給學生
全學年進行 學生的常識科水
準能有提昇 教師觀察
學生習作
各級常識科
老師
3 1
(四 ) 各科組的學與教宗教教育科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
在兩小學合併
之際增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦福音週推行代
禱小天使計劃讓同
學於活動中彼此認
識建立歸屬感
全學年 100學生參與福音週的
各項活動90學生能作
小天使關心身邊同學為
他們代禱
學生在福音週的參
與情況及對小天使
計劃的反應
全體宗教
科老師及
傳道人
教學及學習模
式的融合
已選用同一教科書
同級老師將共同備
課個別課題可安排
合班上課
統一評估模式
全學年 同學皆能投入課堂用心
學習獲取優異成績 以背誦金句課業
表現及上課表現來
評估同學的宗教科
成績
全體宗教
科老師
促進家長支持
學校的方針及
學 與 教 的 策
略
邀請家長協助各項福
音活動提高透明度
讓他們了解學校宗教
方向
全學年 30 人次家長到校參與各項
宗教活動 家長對學校福音活
動的支持度及反
應
全體宗教
科老師及
傳道人
提高學生對聖
經知識的認識
和理解
課堂授課早禱及週
會
全學年 95學生全年內可背誦
節金句
十 學期終考試及學
在該等活動之表
現
生 全體宗教
科及基督
徒老師
提 倡 活 出 信
仰
鼓勵學生在日常生活
中活出信仰
全學年 85學生能將真理融入
活的實踐中 生 學生能活出愛己
人並在午會中表
達愛的信息
愛 全體宗教
科及基督
徒老師
財政資源 參考書 $1000 教具 $1000 VCD聖詩 CD影
帶等 $2000 合共$4000
32
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
全學年 100學生能於校內的
會午會誦唱聖詩並定
期於午會及音樂課學唱新
的聖詩並加入英文及普
通話午會
向同學介紹聖
樂
在週會或音樂課教授
聖詩加强學生對聖
樂的認識
週 學生唱詩時的表
及其對聖詩的熟識
程度
現 全體音樂
科老師
編製英文詩歌禱文
集
全學年 建 立 禱 告 生
活
鼓勵學生多為自己及
別人代禱
學生於午會時的表
現及投入程度
全體宗教
及基督徒
老師
全年校內午會中由學生讀
經領禱並於日常生活
中為別人及自己代禱
全學年 於學年內舉行 3-5 次福音
聚 會 並 有 課 外 活 動
Superkids 及基督小精兵
讓不少於 40同學有機會
確認信仰回應呼召
讓學生確認信
仰
提供機會讓學生對福
音作回應
學生在團契及福音
聚會參與情況
全體宗教
科老師
學期初 調查全校之宗
教信仰狀況
設計問卷調查老師
同學之宗教意向
收集全校同學及教職員之
問卷 分析所收集之問
卷
全體宗教
科老師
33
(四 ) 各科組的學與教體育科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合
併並增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦不同的校本活
動(例如遊戲日)
透過不同的遊戲和
比賽讓學生互相
協作從而加強融
合及對學校的歸屬
感
全學年進行 100學生投入
活動和比賽
能夠愉快地融
合
教師觀察
向家長教師
會查詢意見
全體體育科老
師
教學及學習模
式的融合
兩校已開始選取同
一的重點發展的體
育項目及校隊精英
選拔 同級老師依據教學
進度備課及授課
兩校老師並多作教
學心得的交流
全學年進行
學生能愉快有
效地學習95學生的體育科
成績達 B 級或
以上
延續性評估-
例如課堂活
動的觀察及
體適能的測
試等
全體體育科老
師
促進家長支持
學校的方針及
學與教的策略
鼓勵家長協助各項
體育活動和比賽的
帶隊事宜
邀請家長參與遊戲
日活動的進行
配合各項校
隊比賽舉行
配合有關的
課外活動舉
行
50的家長協
助各項活動的
推行
教師觀察
向家長教師
會查詢意見
全體體育科老
師
財政資源 1 參考書 $1000 2 體育用品
$10000 3 獎品
$8000 4 遊戲日
$12000 5 其他
$1000 合共
$32000
3 4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
改善學生的
體適能 給予學生有強身健
體的機會並使之
有良好的體適能
全年課堂 1 學生上課 出席率達
100 2 90學生
在體能訓練中
達 到 標 準 程
度
體 適 能 測
試及評估
全體體育科老
師
培養學生做
運動的習慣
和改良體育
技能
給予學生學習和改
良體育技能的機
會並經常養成做
運動的習慣
繼續鼓勵 學生早上做韻律操
全年課堂 1 80學生能夠
每星期在課餘
至少有一小時
的經常性運動 2 40學生早上
做韻律操
問 卷 調
查
統 計 學 生
出席率
全體體育科
老師 六年級體育
代表帶領 負責老師協
助
培養學生合
群性和體育
精神
從遊戲日活動培養
學生合群性和體育
精神 學生參加比賽時的
培訓
全年課堂內
外
學生能遵守規
則公平競爭會
欣賞別人
課 堂 觀 察
學生表現
全體體育科
老師
培養學生對
各項體育運
動的審美及
欣賞能力
將運動技巧應用在
日常生活中及鼓勵
學生設計韻律操
全年課堂 1 高年級學生能
主動積極帶領
及鼓勵低年級
同學做早操 2 40學生早上
做韻律操
觀 察 學
生
全體體育科
老師
3 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培養學生歸
屬感和責任
感
鼓勵學生積極參與
課外活動和校內外
比賽
全年課堂和
校內外比賽
校隊參賽人數達
25 100學生積極參
與遊戲日(啦啦隊
比賽)
觀察學生表
現獎勵在
各項比賽優
勝者
全體體育科
老師
培養學生體
育活動的技
能
培養學生對一項自
選體育活動的興趣
及掌握該活動的技
能並從中選取具
潛能的學生作精英
培訓
全年課堂
課外活動興
趣班
達到「每學生一運
動」的目標 問 卷 調
查
全體體育科
老師
全體負責課
外活動及興
趣班教練
3 6
(四) 各科組的學與教視覺藝術科
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合併
並增強學生對學校
的歸屬感
舉辦校園寫生或壁畫設
計活動讓兩所小學的
學生更認識校園
上學期 100小一至小六學
生能投入該活動 各級老師在活動中評
量學生創作過程及作
品
全體視覺藝術科
老師
教學及學習模式融
合 視藝作品需要在校
內完成 多利用美勞室上課
試後活動外聘導師
教授手工藝活動
全學年 下學期
100 小一至小
六學生能於校內
完成美術作品 100 小四至小
六學生能利用美
勞室上課小一
至小三學生則按
情況而定
各級老師在課堂
中跟進學生的創
作進度
全體視覺藝術科
老師
促進家長支持學校
方針及學與教的策
略
鼓勵學生把完成的美術
作品帶回家讓家長欣賞
全學年 100小一至小六學
生能把完成的美術
作品帶回家讓家長
欣賞
視覺藝術科老師評核
學生作品後應自行派
還給學生
全體視覺藝術科
老師
培養學生對視覺
藝術科創作及欣
賞的興趣
推行多元化的視覺藝
術課堂學與教課程及
活動
全學年 100小一至小六學
生能投入課堂視覺
藝術創作及欣賞活
動
各級老師在課堂中自
行評量學生創作過程
及作品
全體視覺藝術科
老師
財政資源 參考書 $1000
教育軟件 $2000 合計 $3000
37
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生對視覺藝
術知識的認識並
加強訓練學生的視
覺藝術創作技巧
教師為學生選擇合適
的展覽或藝術活動 在跨學科課
程期間進行
100小一至小六學
生能投入參觀活
動
各級老師在活動中自
行評量學生的表現
全體視覺藝術科
老師
增強校內的美育氣
氛
長期在校園內展出學生
的掛畫或立體作品（除
個人創作外多製作大
型合作畫）
上下學期更
換走廊壁板
定期更換課
士室壁報
100小一至小六學
生的作品均可展出
調查學生的反應 全體視覺藝術科
老師
提高學生於視覺藝
術創作的主動性及
對「美」之追求
舉行及參加校內和校
外活動比賽 全學年 100小一至小六學
生能參加最少一個
活動比賽
各級老師選出優異作
品參賽
全體視覺藝術科
老師
培育一些對視覺藝
術創作有潛質的學
生
舉辦視覺藝術新課程
（Art Studio）
全學年 分為三組
一組是小二至小三
對藝術有潛質的學
生參加
一組是小四對藝術
有興趣的學生參加 一組是小五至小六
對藝術有潛質的學
生參加
負責導師在課程中評
量學生的表現並展示
作品
Art Studio 導師負
責本校視覺藝術
科老師跟進
Art Studio 導
師費全學年
約 27 節現
每 組 收 15人即校方共
支付$60000 ( 包 括 材 料
費)
提升本科老師的專
業知識 鼓勵本科老師多參與有
關本科的講座研討會
或工作坊
全學年 100老師能參加一
個或以上有關本科
的講座研討會或工
作坊
教師進修行事曆 全體視覺藝術科
老師
38
(四 ) 各科組的學與教音樂科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
校隊隊員獲贈一
枚全新設計的音
樂團隊徽章及樂
譜文件夾以增加
隊員對學校的歸
屬感 鼓勵學生積極參
與校內及校外的
音樂比賽
全學年進行 團員十分樂意
參與團隊訓
練 全校超過 80
學生參與校外
及校內音樂活
動
觀察團員在團隊的表
現 學期結束前派發團隊
評估表評估學生的
學習成效 統計學生的參與率
統計校外比賽的成
績
全體音樂科
老師
教學及學習
模式融合 各級學生使用朗
文出版社的新課
程課本 三至四年級學生
使用《Harry 哥哥
教直笛》的牧童笛
課本 全校使用統一補
充教材
全學年進行 95學生能通
過音樂科筆試
及樂器試
利用音樂科筆試及樂
器試以評估學生的
學習成效
全體音樂科
老師
促進家長支
持學校方針
及學與教的
策略
家長帶領學生欣
賞音樂會並鼓勵
學生完成音樂會
報告
全學年進行 95學生完成
及認真地填寫
音樂會報告
學生提交音樂會報
告 全體音樂科
老師
財政資源 樂譜及譯譜 $5000 樂器電腦光碟 $10000 合共 $ 1 5 0 0 0
39
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
bull 提高學生的
音樂技能增
加學習欣賞
音樂的機會
鼓勵學生多些參
與 一 些 樂 器 訓
練 開 辦 免 費 樂 器
班如銅管巴
松管雙簧管
低音大提琴及聲
樂班
全學年進行 100學生均學
習一種樂器
並發掘對某樂
器有潛能的學
生加以精英培
訓 學生於免費課
程完結後仍
繼續學習該種
樂器
統計學生學習樂器的
人數 利用音樂科樂器試
以評估學生的學習成
效
全體音樂科
老師
擴闊學生的
眼界及增加
他們對音樂
的興趣
提供學生多些欣
賞及表演音樂的
機會
全學年進行 全校超過 95學生觀看校外
音樂會 90合唱團和
樂隊成員積極
參與校內及校
外的音樂排練
和表演
每年舉辦多項
不同類型的音
樂會
學生提交音樂會報
告
全體音樂科
老師
40
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
bull 增加同事間
的溝通及交
流的機會
bull 本科教師經常保
持緊密聯繫交
換教學心得全
學期召開三次科
務會議檢討教
學評估的內容
和方法從而擬
定針對性的跟進
計畫提高教學
素質
全年進行 100音樂老師
積極參與檢討
和做出有建設
性的提議
從校長觀課和老師間
的聯課教學中觀察
從各老師負責之音樂
科工作中評估
校長和科主
任
提高教學的
質素 根據教統局的音
樂科課程指引老
師必須要具備多
元 化 的 教 學 方
法更要對四個學
習範疇關注令學
生有平衡的發展 由本學年開始五
年級學生使用英
文 音 樂 科 練 習
紙以便與中學音
樂科課程作銜接
全年課堂 100老師在課
堂上有良好的
安排 超過 90學生
在四個學習範
疇上多積極參
與
全年進行不同的多元
化的教學活動如唱
歌話劇樂器彈奏
創作活動網上資源
及樂理等活動
小五下學期進行英文
筆試評估
全校音樂科
老師
41
(五 ) 各科組的學與教普通話科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強對
學校的歸
屬感
挑選學生擔任
普通話大使
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括 午 間 廣
播週會表演
及 攤 位 遊 戲
等
全學年 100學生
積極參加
校內普通
話表演活
動及校外
比賽
老師會透過觀察評估
學生的參與程度及積
極性
統計學生在各項活動
的參與情況及成績
本科會議的教學檢
討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
財政資源 參考書 $1000 教具及活動
獎勵禮物 $1000 教 育 軟 件 $2000
合共 $4000
教學及學
習模式融
合
全校學生使用
課室出版社的
普通話課本
全校使用統一
的補充教材
統 一 評 估 方
式
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
安 排 協 作
教學使教
師 能 互 相
觀摩學習
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
促進家長
支持學校
方針及學
與教的策
略
鼓勵家長督促
學生在日常生
活中多用普通
話和家人或親
友交談
全學年 50 學 生
能在日常
生活中嘗
試用普通
話和家人
或親友交
談
向家長了解學生在校
外運用普通話的情
況
本科會議的教學檢
討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
的聽說
能力及練
習普通話
的機會
普通話日 逢 星 期
一二
四
80 學 生
以普通話
跟普通話
老師及普
通話大使
溝通
學生在學校內利用普
通話跟老師及同學溝
通老師及普通話大使
會給予貼紙及蓋印以
示獎勵學期終會頒發
獎勵卡予積極參與普
通話日的學生
老師會透過觀察及計
算學生的貼紙評估學
生的參與程度及積極
性
全 體 老 師
及 普 通 話
大使
4 3
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用普通
話 的 能
力使能
順利過度
中學用普
通話教授
中文課文
的要求
與中文科協作
在四至六年級
以普通話教授
中文課文
四至六
年級全
學期進
行 (四六
年 級
13 課
程 五
年 級
12 課
程 )
90學生
能聽懂老
師的提問
及講解 85 學 生
能嘗試利
用普通話
作答及提
問 80 能 以
普通話參
與課後活
動
老師提問及講解後學
生能以普通話作出適
當的提問及回答
學生能以普通話作課
後活動的語言
四 至 六 年
級 中 文
科普通話
科 老 師 及
普 通 話 教
學助理
提高學生
的聆聽能
力
培 養 聆 聽 能
力以理解話
語的內容培
養聆聽的興趣
及良好的聆聽
態度
午間廣播
鼓勵學生在校
外 多 通 過 聽
歌聽廣播
看電視看電
全學年 98 學 生
能聽懂各
類 型 話
語有良
好的聆聽
能力聆
聽態度和
有聆聽的
興趣
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
影 等 文 娛 活
動積極學習
普通話
在課堂中教
師用普通話授
課為學生營
造一個學習本
科 的 語 言 環
境增加學生
聆聽普通話的
機會
安排聆聽各類
型話語欣賞
錄像節目聽
寫詞語句子
等
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
提高學生
的說話能
力
培 養 說 話 能
力以表達自
己 的 思 想 感
情培養說話
的興趣及良好
的說話態度和
習慣
因應學生的能
全學年 98學生
能掌握各
類型話
語有說
話的興趣
及基本能
力有良
好的說話
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
力及興趣靈
活 地 運 用 教
材設計一些
與學生日常生
活有關的簡單
情 境 對 話 活
動 角 色 扮
演 口 頭 報
告講故事
看圖說話依
題說話講述
見聞短講介
紹等以培養
學生的口語能
力
於 每 堂 課 增
設 「 普 通 話
短講」由學
生 輪 流 負
責 訓 練 其
說話能力
各級加進普通
話與廣州話對
照教學
態度和習
慣
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
4 6
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
下學年舉行最
少三次普通話
午會 提高學生
的朗讀技
巧
培養朗讀及自
學能力增進
與本科有關的
語言知識以
及對中國文化
的認識培養
閱讀興趣及良
好的閱讀態度
和習慣
進行多元化的
閱讀練習朗
讀朗誦視
讀粵普詞匯
或句式辨正
用工具書查檢
字詞的讀音
等
全學年 98學生能
朗讀各類
型作品培
養朗讀的
基本能
力積累詞
匯掌握句
型增進語
言基本知
識增進對
中國文化
的認識培
養朗讀和
閱讀的興
趣及良好
態度
90小四
至小六學
生培養自
學能力
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用漢語
拼音的能
力
老 師 擬 工 作
紙讓學生日
常多練習
為學生購買漢
語拼音補充教
材以配合教
學
培養運用漢語
拼音的能力
以提高自學能
力
把語音學習與
聽說練習結合
起來讓學生
透過實踐鞏固
學習
一至三年級分
階段學習拼音
方案四五
六年級複習及
總結
全學年 98小一至
小三學生
掌握正確
書寫及標
注聲調符
號的能力
95小四至
小六學生
掌握正確
書寫及運
用漢語拼
音的能
力把漢語
拼音譯寫
為漢字
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
學習及運
用普通話
鼓勵學生參與
普通話校內表
演 和 校 外 比
全學年 100學生
積極參加
校內表演
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
4 8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
的機會 賽
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括午間廣
播週會表演
及攤位遊戲
等 開設普通話課
外活動讓學
生在課堂以外
通過遊戲的方
式練習普通
話
及校外比
賽
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
助理
提高學生
學習普通
話的成果
教 學 時 間 分
配小一至小
三聆聽及說話
教學佔四分之
三閱讀及譯
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
寫教學佔四分
之一小四至
小六聆聽及說
話教學佔三分
之二閱讀及
譯寫教學佔三
分之一
本科教師經常
保 持 緊 密 聯
繫交換教學
心得全學期
召開三次科務
會議檢討教
學評估的內
容和方法從
而擬定針對性
的跟進計畫
提 高 教 學 素
質
配合跨學科學
習普通話課
加插配合主題
的課文及課堂
活動
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 0
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
各班安排教學
助 理 協 助 教
學提供個別
學生語音矯正
及增加學生說
話機會
適 當 運 用 教
具以達直觀
教學效果使
課堂教學生動
活潑
普通話老師在
進 行 口 試 期
間普通話教
學助理負責跟
其餘學生作考
試前溫習 營造普通
話科的學
習氣氛
鼓勵學生在日
常生活中多用
普通話和同學
或親友交談 鼓勵學生日常
用普通話與教
學助理交談
全學年 85學生在任
何環境下以
普通話跟普通
話老師溝通
在普通話課堂
內以普通話跟
同學交流
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 1
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
教學方法
多元化
提高學習
興趣和效
益
在課堂中教
師加入資訊科
技教學
網上普通話考
試錄音
全學年 80普通話科
課堂加入資訊
科技教學以提
高學習興趣和
效益
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 3
(四 ) 各科組的學與教資訊科技科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併並
增強學生
對學校的
歸屬感
鼓勵學生多利用內
聯網系統互相聯絡
於內聯網系統發放
學校資訊讓學生了
解學校的情況
全學年 75學生能使用內聯網系統發
放和接收電郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同
級老師將共同備課
統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學習投入課
堂用心學習獲取優良成績
學生能應用資訊科技於學習學
生能利用內聯網系統提交功
課教師能網上改正交回學
生
學生課業及上課
表現
資訊科技
科老師
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設
家長戶口讓家長有
更多渠道和學校溝
通加強互動
利用網頁發佈學校
的最新消息
邀請家長參觀活動
的進行(例如 Lead Project)
全學年 80家長經常使用內聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
財政資源 教具 $200 參考書及 電腦軟件 $1000 合共$1200
54
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
增加學生於學校家
中或其他場合接觸
電腦及互聯網的機
會
全學年 除課堂外75學生每星期均能
使用資訊科技室最少一次 75的小一至小五學生能使用課
室的電腦一次
記錄學生進入電
腦室的次數 調查學生使用課
室電腦的比率
訪問有關班級教
師學生使用課室
電腦的情況
全體老師 建立一個
有利激發
創意和學
習資訊科
技的文化
和環境 培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強其
學 習 效
能 鼓勵學生
利用中文
輸入法做
課業
培育學生的電腦知
識 加強學生應用資訊
科技的態度和品德
教育 於課堂內教授中文
輸入法並請學生利
用中文輸入法完成
專題研習報告
全學年 80的學生能掌握電腦的基本知
識 60的學生能掌握英文輸入法
90的小三小四學生懂得運用
文書處理及掌握九方中文輸入
法 每級資訊科技科課程中均加入
不同應用資訊科技的態度和品
德教育
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 利用測試軟件量
度學生的打字速
度
資訊科技
科老師
55
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
激發學生應用資訊
科技的興趣 全學年 學生上課時有良好表現及反應
75的學生堂課練習家課作
品等須表現良好 75的學生能應用資訊科技學
習做報告功課等
各級老師在課堂
中自行評量學生
表覝 訪問各級教師調
查學生應用資訊
科技的情況
資訊科技
科老師
培養學生
有效利用
資訊科技
與人溝通
或尋找資
訊 的 能
力
使學生能在通訊網
絡上使用電腦系統
和通用軟件與教
師同學及外界溝通
或尋找資訊
全學年 75的學生懂得使用內聯網系統
發放和接收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內 聯 網 系
統 90的學生能使用互聯網尋找資
訊 75小四至小六的學生能掌握使
怎樣使用內聯網系統交功課
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 調查學生使用內
聯網的比率 訪問各級教師有
關學生使用內聯
網系統交功課的
情況
全體老師
56
(四) 各科組的學與教圖書館
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
在兩小學合
併之際增強
學生對學校
的歸屬感
全體學生一同
參與彩虹計畫
的親子閱讀計
畫以整班同
學完成80本圖
書為目標爭
取成為傑出班
級建立歸屬
感
暑 假 開 始
計算直到
復 活 節 假
期為止
100 學生完成
80 本圖書 班主任定期監察
學生的進度加
以鼓勵
圖書館主任及班
主任
財政資源 小一圖書 $ 小二圖書 $ 小三至小六課室圖
書 $ 圖 書 館 圖 書 $ 合共 $ 圖書館管理員
SLS 軟件
教學及學習
模 式 的 融
合
使用同一教學
計畫同級老
師 將 共 同 備
課個別課題
可和其他科目
合作(常識普
通話)
全學年 同學皆能投入課
堂享受閱讀的
樂趣
以上課表現來評
估同學的成績
圖書館主任
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長協助
看管圖書館
包書增加他
們的溝通
邀請低年級家
全學年 50 家長到校參與
各項閱讀活動
家長對學校閱讀
活動的支持度及
反應
圖 書 館 主 任 及
家 教 會 的 代 表
57
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
長 協 助 進 行
Accelerated
Reading
Scheme 讓 他
們投入協作的
教學活動
為每位同學定
期提供中英文
圖書
好 書 輪 流 轉
Book Around 10 月開始 全年交換書袋二
十五次 每班設登記表
確保過程流暢
圖書館主任及各
班班主任
參加一生一卡
活動
確 保 每 位 小 一
學 生 申 請 公 共
圖 書 館 借 書 證
10 月開始 1 0 0 小 一 學
生 能 借 閱 公
共 圖 書 館 的
圖 書
在 圖 書 館 堂
統計
圖 書 館 主 任
幫助同學善用
早上回校的時
間
推行晨讀
10 開始 全體同學 (除了
參加晨操以外 ) 均習慣閱讀
助理老師家長
填寫登記表格
以貼紙作記錄
圖書館主任及
班主任家長助
教領袖生
登記表格小貼
紙
了解學生閱讀
習慣
進行閱讀習慣問
卷調查
下 學 期 期
考後 完成有關問卷取
得相關資料 請各個班主任向
學生派發及收集
問卷
圖 書 館 主 任 及
各 班 班 主 任
閱讀習慣問卷
為家長提供中
英 文 圖 書 選
擇增加兩校家
長溝通
舉辦書展
家長可借閱家長
圖書及參考書
上下學期
的家長日 邀請書種合適的
書商 聽取家教會及家
長的意見
圖書館主任 家教會及有關書
商的協助
58
(四 ) 各科組的學與教課外活動
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩 小 學 文
化合併並
增 強 學 生
對 學 校 的
歸屬感
學校提供多元化的課
外活動給學生選擇在
安排老師所帶領的活
動時以老師的志願為
本而在學生挑選活動
的時候則以學生的意
願為本籍此希望課外
活動的老師和學生對
帶領活動或參與活動
時能更積極結果是能
提高整個活動的成效
全學年進行 全校超過 95教師滿意課外
活動的安排 全校超過 90學生滿意課外
活動的選填方
法和所參與的
活動
問卷調查
統計學生出席
率
觀察和收集老
師和學生的意
見
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
教 學 及 學
習 模 式 融
合
兩校課外活動融合並
進行增刪程序令活
動質素得以提高
全學年進行 全校 80學生
滿意課外活動
的編排及種類
問卷調查 課外活動主任
及統籌老師
促 進 家 長
支 持 學 校
方 針 及 學
與 教 的 策
略
透過清晰的活動通
告令家長知道課外
活動的進程
邀請家長協助課外活
動的進行及觀課
全學年進行 大部分家長讚
賞課外活動的
安排
透過家長教師
會搜集家長的意
見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 家長教師會
財政資源 1 小一至小五 資助活動 $1000000 音樂及體育訓練 $408000
2 全校 資助活動 $765000 音樂訓練 $700000 體育訓練 $ 120000
合共$2993000
59
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
讓學生發
揮潛能從
而進行精
英培訓建
立其自信
心成功
感合作精
神及歸屬
感
透過組織各類課外活
動發揮學生的潛
能建立其自信心
成功感合作精神及
歸屬感
全學年進行 全校 100學生
每學期最少參
與兩項校內課
外活動
學生能踴躍參
加課外活動校
隊訓練及興趣
班希望 100
學生能持續學
習一學年
統計及比較學
生的課外活動
參與率
問卷調查教師
和學生的意見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 帶 領 課 外 活
動校隊及興趣
班的老師
培養學生的
責任感
透過參與課外活動培
養學生的責任感
全學年進行 學生參與校內
及校外課外活
動的出席率能
超過 98
統計學生出席
率
以問卷調查學
生在活動時態
度和他們的責
任感
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
讓學生及
老師在安
全環境下
學與教
制定安全指引 全學年 各活動的老師
都清楚知道課
外活動的安全
指引並能
100履行安全
指引的工作
觀察並紀錄各
課外活動和興
趣班導師如何
落實履行安全
指引的工作並
作出檢討與改
善
課外活動主任
及統籌老師
60
(五 ) 資訊科技教育及校管系統工作
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強學
生對學校
的 歸 屬
感
鼓勵學生多利用內聯網
系統互相聯絡
於內聯網系統發放學校
資訊讓學生了解學校
的情況
全學年 75學生能使用內聯
網系統發放和接收電
郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同級
老師將共同備課 統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學
習投入課堂用心學
習獲取優良成績
學生能應用資訊科技
於學習
學生課業及上課表現資訊科技
科老師
Maintenance of computer projectors amp AV system $200000 Internet Services $100000 Stationery subscriptionsamp uncapitalized IT equipment Upgrade or replacement of software network IT improvement project in DSS classes(P5) Computers printers server and multi-media equipment
61
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設家長
戶口讓家長有更多渠
道和學校溝通加強互
動
利用網頁發佈學校的最
新消息
邀請家長參觀活動的進
行(例如 Lead Project)
全學年 50家長經常使用內
聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
教師能有
效利用資
訊科技提
高學與教
的效能
推廣資訊科技教育提
高教學效能及學生學習
成果
全學年 各科每學期有 25課
堂運用資訊科技輔助
教學 各科每學期最少有一
次使用電腦在課堂上
作增益活動或資優教
學 75 的教師能利用學
校內聯網內做功課功
能發放功課給學生
調查各級教師應用資
訊科技於課堂的情況
調查教師利用學校內
聯網系統發放功課給
學生的情況
全體老師
Others $560000 IT Training
$10000
_____________
Total
$870000
62
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
加強教師培訓培養教
師的電腦文化盡量提
供資源及機會給教師學
習
全學年 100的教師懂得使用
內聯網系統 所有教師的資訊科技
能力能達標【即通過資
訊科技能力評估 (IT Proficiency test)或達以
往的 IIT 水平】 每學年最少舉行兩次
校本培訓提供機會給
教師學習資訊科技於
學與教的應用
利用內聯網通訊發放
學校消息予各教師 紀錄校本培訓的次數
和學習內容 新入職教師能於入職
時通過資訊科技能力
評 估 (IT Proficiency test)或擁有同等資歷
調查教師應用相關技
巧的情況
資訊科技
科老師
學校能有
效地利用
網上校管
系統協助
行 政 工
作從而
提高工作
效率
推 廣 網 上 校 管 系 統
(WebSAMS)及 CDS 的
使用加強學校行政效
率
全學年 100的教師懂得使用
網上校管系統做部分
行政工作例如紀錄
學生成績及相關資料 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
時間表模組功能協助
時間表的製作 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
模組功能成績表 全部班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名
觀察每個學期終教師
需利用WebSAMS輸入
學生的學科成績的情
況 調查利用網上校管系
統內時間表模組功能
協助時間表的製作的
情況 觀察班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名的情況
全體老師
63
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強
其學習效
能
培育學生對資訊科技的
認識激發學生應用資
訊科技的興趣同時
加強學生應用資訊科技
的態度和品德教育
全學年 除課堂外75學生每
星期均能使用資訊科
技室最少一次 75的學生能應用資
訊科技學習做報告
功課等 75的學生懂得使用
內聯網系統發放和接
收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內
聯 網 系 統 75小四至小六的學
生能掌握使怎樣使用
內聯網系統交功課 每級的資訊科技科課
程中均加入不同應用
資訊科技的態度和品
德教育
記錄學生進入電腦室
的次數 各級老師在課堂中自
行評量學生表現 調查學生使用內聯網
的比率 訪問各級教師有關學
生使用內聯網系統交
功課的情況
全體老師
64
(四 ) 各科組的學與教學務
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
每 班 班 主 任
亦 由 堅 小 及
麥 小 老 師 各
一 位 擔 任 各 科 組 推 行
不 同 的 協 作
活 動
全年 學生在各項活動
及比賽中均能表
現合力同心的精
神
bull 教師觀察
bull 問卷調查
bull 小一至小六班主
任 bull 所有科任老師
教學及學習
模式的融合
推 行 協 作 教
學實 施 方 案
如 下 中 英 數
三 科 由 一 位
堅 小 老 師 及
一 位 麥 小 老
師 協 作 教 授
一 班
全年 兩校學生能愉快
有效地學習95的學生中英
數常的成績能達
76或以上
bull 每學期兩次
評估一次總
評估
bull 副校長統籌各科
科主任
bull 所有科任老師
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長在各
科組及課外活
動中協助
全年 30 以上的家長
協助各項活動的
推行
bull 義工家長人
數統計
bull 家長問卷調
查
bull 全體老師
7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
設英語及普通話
日
學生以英語及普
通話主持午會
聯課活動增加兩
文三語的學習課
程
各科組在課程及
活動上的配合
星期一二
四(全學年) 每學年一
次 全學年
85 的學生能運
用英語及普通話
與人溝通
bull 老師於課堂
上的觀察
bull 中文英文及
普通話的口
試及筆試評
估
中英及普通話科主任
積極推動兩
文三語的學
習
以 普 通 話 教
授 中 文 課 文
（ 小 六 佔
1 3 小 五
1 2 小 四
1 3 ） 2 0 0 7年 度 小 六 中
文 課 1 0 0 以
普 通 話 教
授以 配 合 中
一 於 2 0 0 8 年
度 1 0 0 以 普
通 話 教 授 中
文 課 文 的 策
畧
四至六年
級配合課
文需要實
行
四至六年級學生
的中文科總成績
比去年提高 5
bull 小四至小六中文科
老師
鼓勵學生努
力求學
推行「活出彩虹
獎勵計劃」
全學年 90 以上的學生
獲「活出彩虹獎勵
計劃」的各項獎
狀
bull 「活出彩虹獎
勵計劃」的分
數計算
bull 「活出彩虹獎勵計
劃」-潘主任柯主
任及品德小組
8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
加強學業獎勵 80 的學生獲取
不同科目及項目
的獎勵咭及獎狀
bull 各科的評估
及比賽 bull 各科的評估及比
賽 -科主任及各
老師
舉辦多項增潤
課程
全學年 拔尖的學生在學
科及校外比賽中
有出色的表現
bull 學生參加校
外比賽成績 bull 所有老師 靈活而適切
地 策 劃 課
程深度與廣
度配合學生
的需要照顧
不同學生的
興趣和能力
收拔尖保底
的效果
設學業輔導班
及暑期增益課
程
學業輔導班
(全學年)暑
期增益課程
(2007 年 暑
假)
學生參加輔導課
後成績有進步 輔導課評估練
習
教師利用資訊
科技及不同課
業加強資優教
育課程
各科均能發掘資
優學生加以培訓
學生課業表現
老師評量
9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
提昇學與教
的效能及加
強科組間的
溝通
設共同備課時
間編排協作教
學及盡量讓同級
同科的老師同一
教節令老師能
靈活運用課時
有效地使用設施
及調配資源
設雙班主任制
以加強品德教育
及減輕教師的工
作量
全學年 學生在課堂內外
得到更大的效益 學 生 成 績 提 高
(96的學生學科
成績能達 76 分(C級)或以上)
bull 教師觀察學
生表現 bull 學生訪談 bull 評估及總評
估
bull 校長策劃兩位副
校長及七位主任編
排時間表
提升老師的
教學質素
舉辦教師發展
日鼓勵教師參
加研討會及工
作坊組織海外
考察團
每年兩次
教師發展
日
有關的研
討會及工
作坊(全學
年)
每位教師每年最
少參加 50 小時的
研習課程 教師能從不同的
學習渠道中自我
增埴
bull 校長及科主
任觀課及評
量 bull 學生家長
老師之間的
訪談
bull 校長副校長及科
主任
1 0
聖保羅男女中學附屬小學運用 200607學年[學校發展津貼]計劃書
諮詢教師的方法 校務會議
開辦班級 24
津貼數額 $906308
所需資源 $1280926
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
1 提高學生 提高學生英語語文 多聘請四位GELT 協助 加強學生說英語 由2006年9月 學生能主動以英 以會話及紙 高劭芊
的語文能 水準使他們習慣 本校外籍老師上會話 的興趣 起為期一 語與人交談 筆測試學生 老師
力 與外國人溝通 課 年 學習英語的 何臻愉
營造學習英語 學生在聆聽和 能力 老師
一至六年級會話堂分 的環境 說英語方面都
為兩組學生有更多 有進步 以問卷及訪
機會參與活動 學生學習運用各 談方式評估
種傳媒器材 學生積極參與 學生對英語
午膳時間組織英語活 英語活動 活動的參與
動給學生參與使他 程度及參與
們有更多機會練習英 意見
語說話能力
設立英語廣播台
1
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
2 課程發展 減輕教師工作量 聘請兩位文員協助教 減輕教師非教學 由2006年9月 教師更專注教學工 評估該員工 郭志英
使他們能專注發展 師處理日常校務工作 的工作 起為期一 作教學的質素和成 的工作表現女士
有效的學與教策略 年 效得到提昇 並紀錄於評
製作通告 教師能有較多時 量表內
間專注教學工作 行政方面更有條理
下課後跟進課外活動 提昇教學的質素和
的秩序 成效
給予學生在一
下課後當值 更有系統地處理 個安全的環境
學生的紀錄和文 學習
安排參觀及有關事宜 件
處理學生購買書簿事
宜
處理及紀錄學生因病
或急事離校的理由和
時間
2
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
3 課程發展 鼓勵教師運用資訊 聘用兩名資訊科技技 減輕教師預備資 由2006年9月 製作優質資訊 資訊科技員 蘇淑媚
科技教學 術員 訊科技的工作量 起為期一 科技資源教材 的工作表現 老師
年 並紀錄於評 黃若施
管理資訊科技室所有 推廣運用資訊科技 教與學方面更 量表內 老師
硬件和軟件 使教與學更有效率 廣泛運用資訊
科技 資訊科技教
協助管理學生在資訊 材的製作
科技室上課的秩序 資訊科技室有
條理地運作
協助管理電子圖書館
協助教師預備及設計
資訊科技教材
設計學生獎狀
以上的款項扣除了學校發展津貼後餘額將由教統局單位資助 直資學費或校董會支付
3
- aimpdf
- moralpdf
- chinesepdf
- englishpdf
- mathspdf
- general_studypdf
- rspdf
- pepdf
- artpdf
- musicpdf
- pthpdf
- itpdf
- librarypdf
- extra-activitypdf
- samspdf
- school_workpdf
- cegpdf
-
- Sheet1
-
(四 ) 各科組的學與教常識科(2006-07)
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合
併並增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦不同的校本活
動(例如兒童科學
日營)學生須互相
協作從而加強融
合及對學校的歸屬
感
推行公民教育增
強愛校意識
全學年進行 100學生投入活
動能夠愉快地融
合
教師觀察
評估表及意
見調查表
全體常識科
老師
教學及學習模
式的融合
2004 年度兩小學未
合併前已開始選用
同一教科書 同級老師設共同備
課教節 統一評估模式 參與中大教育研究
所優質學校計劃
由該計劃的學校發
展主任統籌及培訓
老師進行常識科單
元探究
全學年進行
2006年 10月11
月2007 年 4月5 月
學生能愉快有效
地學習96學生
的常識科成績達
76或以上
每學期之評
估(測驗)及
總評估(期
考)
延續性評估
-例如工作
紙及學習日
誌
全體常識科
老師
財 政 資 源 參 考 書 $ 6 0 0 教 具 $ 2 0 0 0 專 題 活 動 日
各 級 材 料 費 $ 2 4 0 0 教 育 軟 件 $ 2 0 0 0
合 共 $ 7 0 0 0
人力資源
常識科老師
2 7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長支持
學校的方針及
學與教的策略
鼓勵家長協助兒童
科學日營及參觀等
活動
邀請家長參觀活動
的進行(例如 Lead Project)
配合常識科
課程舉行
配合有關的
課外活動舉
行
20的家長協助
各項活動的推行
問卷調查 全體常識科
老師
讓學生在五年
內掌握常識科
核心課程的知
識配合面對未
來社會要求的
能力需要
2006 年度小一至小
四開始推行校本五
年常識科課程
2007 年擴展至小
五
配合新課程的理念
及架構於各學習
主題及單元設不同
的活動例如討
論分析實驗
辯論比賽等以建
構學生的知識技
能及態度
全學年進行
學生對常識課感
興趣並主動搜集
資料
96學生的常識
科成績達 76或
以上
教師觀察
每學期之評
估(測驗)及
總評估(期
考)
全體常識科
老師
2 8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培 養 學 生 整
理分析蒐集所
得資料批判性
思考等共通能
力並訓練自學
及主動學習精
神
進行常識科單元探
究
推行小四小五及
小六兒童科學日
營
配合常識科
課程舉行
學生能愉快有效
地學習96學生
的常識科成績達
76 分或以上
學習日誌
工作紙
教 師 評 量
表同儕評
量表及自我
評量表
全體常識科
老師
發揮學生的探
究精神及科學
潛能
舉辦小四小五及
小六校本兒童科學
日營
各級配合課程內有
關科學的單元進
行不同的實驗活
動
配合常識科
課程舉行 日營及實驗完成
後學生能在日常
生活中作科學探
究
科學日營學
習日誌
評估表及意
見調查表
四至六年級
常識科老師
強化學生的公
民意識培養對
國民身份的認
同及對祖國的
歸屬感
配合課程及時事
與學生舉行各項環
保活動
全學年 學生具公民及環
保意識且積極參
與校內外之活
動
教師觀察
同儕互評
課外活動評
鑑
各級常識科
老師及課外
活動負責導
師
2 9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
配合祖國國慶及特
區成立日舉辦不
同的活動包括與
視覺藝術科合作製
作彩旗及心意咭
舉辦講座國民教
育週會六年級國
內考察活動及參加
國慶日升旗禮等
2006年 9月下
旬及 2007年 6月下旬
小四至小六的學
生能關注祖國的
發展及時事
提昇學生對社
會動態的認識
及關注並培養
敏銳的觸覺
進行午間新聞廣
播小四至小六於
壁板一角設「每日
時事」專欄增加
時事常識問答比賽
及辯論比賽次數
以鼓勵學生對社會
動態有所認識及關
心
全學年 小四至小六學生
知悉時事新聞並
能作出簡單的評
論 四至六年級能有
60的同學於每
月時事常識問答
比賽中獲得 80或以上
統計每月時
事常識問答
比賽中獲得
滿分同學的
百分比
四至六年級
常識科老師
透 過 服 務 他
人學習如何與
人 溝 通 及 相
處並懂得關懷
別人
安排不同年級的學
生參觀盲童學校
安老服務中心痙
攣協會庇護工場及
痙攣學校並為長
者及痙攣人士服
務
2006 年 12月2007 年 1月及 4 月
學生懂得關心及
愛護別人 參觀後評估
及反思
各級常識及
宗教科老師
3 0
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
與中一歷史課
程銜接切實推
行小學常識及
中學歷史科「一
條龍」課程
為小六同學舉行埃
及歷史及文化的認
識工作坊
2007 年 6 月 學生對中一的歷
史課程有一定程
度的了解
教師觀察
學生習作
六年級常識
科老師及中
學歷史科老
師
為小六同學於中學
實驗室舉行的六次
科學工作坊
2007年 5月至
6 月 學生對中一的科
學課程有一定程
度的了解
教師觀察
學生習作
強化高年級學
生英文科學及
實驗室知識使
能順利銜接中
學的科學課程 小六同學可就其興
趣進行英文科學的
專題研習
2007年 4月至
5 月小六跨科
學習進行期
間
教 師 評 量
表同儕評
量表及自我
評量表
五六年級常
識科老師及
中學綜合科
學老師
人力資源
五六年級常識
科老師及中學綜
合科學老師
為不同能力的
學生設計合適
的課業以收拔
尖保底之效
教師因應不同的單
元設計不同的層
次的課業給學生
全學年進行 學生的常識科水
準能有提昇 教師觀察
學生習作
各級常識科
老師
3 1
(四 ) 各科組的學與教宗教教育科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
在兩小學合併
之際增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦福音週推行代
禱小天使計劃讓同
學於活動中彼此認
識建立歸屬感
全學年 100學生參與福音週的
各項活動90學生能作
小天使關心身邊同學為
他們代禱
學生在福音週的參
與情況及對小天使
計劃的反應
全體宗教
科老師及
傳道人
教學及學習模
式的融合
已選用同一教科書
同級老師將共同備
課個別課題可安排
合班上課
統一評估模式
全學年 同學皆能投入課堂用心
學習獲取優異成績 以背誦金句課業
表現及上課表現來
評估同學的宗教科
成績
全體宗教
科老師
促進家長支持
學校的方針及
學 與 教 的 策
略
邀請家長協助各項福
音活動提高透明度
讓他們了解學校宗教
方向
全學年 30 人次家長到校參與各項
宗教活動 家長對學校福音活
動的支持度及反
應
全體宗教
科老師及
傳道人
提高學生對聖
經知識的認識
和理解
課堂授課早禱及週
會
全學年 95學生全年內可背誦
節金句
十 學期終考試及學
在該等活動之表
現
生 全體宗教
科及基督
徒老師
提 倡 活 出 信
仰
鼓勵學生在日常生活
中活出信仰
全學年 85學生能將真理融入
活的實踐中 生 學生能活出愛己
人並在午會中表
達愛的信息
愛 全體宗教
科及基督
徒老師
財政資源 參考書 $1000 教具 $1000 VCD聖詩 CD影
帶等 $2000 合共$4000
32
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
全學年 100學生能於校內的
會午會誦唱聖詩並定
期於午會及音樂課學唱新
的聖詩並加入英文及普
通話午會
向同學介紹聖
樂
在週會或音樂課教授
聖詩加强學生對聖
樂的認識
週 學生唱詩時的表
及其對聖詩的熟識
程度
現 全體音樂
科老師
編製英文詩歌禱文
集
全學年 建 立 禱 告 生
活
鼓勵學生多為自己及
別人代禱
學生於午會時的表
現及投入程度
全體宗教
及基督徒
老師
全年校內午會中由學生讀
經領禱並於日常生活
中為別人及自己代禱
全學年 於學年內舉行 3-5 次福音
聚 會 並 有 課 外 活 動
Superkids 及基督小精兵
讓不少於 40同學有機會
確認信仰回應呼召
讓學生確認信
仰
提供機會讓學生對福
音作回應
學生在團契及福音
聚會參與情況
全體宗教
科老師
學期初 調查全校之宗
教信仰狀況
設計問卷調查老師
同學之宗教意向
收集全校同學及教職員之
問卷 分析所收集之問
卷
全體宗教
科老師
33
(四 ) 各科組的學與教體育科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合
併並增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦不同的校本活
動(例如遊戲日)
透過不同的遊戲和
比賽讓學生互相
協作從而加強融
合及對學校的歸屬
感
全學年進行 100學生投入
活動和比賽
能夠愉快地融
合
教師觀察
向家長教師
會查詢意見
全體體育科老
師
教學及學習模
式的融合
兩校已開始選取同
一的重點發展的體
育項目及校隊精英
選拔 同級老師依據教學
進度備課及授課
兩校老師並多作教
學心得的交流
全學年進行
學生能愉快有
效地學習95學生的體育科
成績達 B 級或
以上
延續性評估-
例如課堂活
動的觀察及
體適能的測
試等
全體體育科老
師
促進家長支持
學校的方針及
學與教的策略
鼓勵家長協助各項
體育活動和比賽的
帶隊事宜
邀請家長參與遊戲
日活動的進行
配合各項校
隊比賽舉行
配合有關的
課外活動舉
行
50的家長協
助各項活動的
推行
教師觀察
向家長教師
會查詢意見
全體體育科老
師
財政資源 1 參考書 $1000 2 體育用品
$10000 3 獎品
$8000 4 遊戲日
$12000 5 其他
$1000 合共
$32000
3 4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
改善學生的
體適能 給予學生有強身健
體的機會並使之
有良好的體適能
全年課堂 1 學生上課 出席率達
100 2 90學生
在體能訓練中
達 到 標 準 程
度
體 適 能 測
試及評估
全體體育科老
師
培養學生做
運動的習慣
和改良體育
技能
給予學生學習和改
良體育技能的機
會並經常養成做
運動的習慣
繼續鼓勵 學生早上做韻律操
全年課堂 1 80學生能夠
每星期在課餘
至少有一小時
的經常性運動 2 40學生早上
做韻律操
問 卷 調
查
統 計 學 生
出席率
全體體育科
老師 六年級體育
代表帶領 負責老師協
助
培養學生合
群性和體育
精神
從遊戲日活動培養
學生合群性和體育
精神 學生參加比賽時的
培訓
全年課堂內
外
學生能遵守規
則公平競爭會
欣賞別人
課 堂 觀 察
學生表現
全體體育科
老師
培養學生對
各項體育運
動的審美及
欣賞能力
將運動技巧應用在
日常生活中及鼓勵
學生設計韻律操
全年課堂 1 高年級學生能
主動積極帶領
及鼓勵低年級
同學做早操 2 40學生早上
做韻律操
觀 察 學
生
全體體育科
老師
3 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培養學生歸
屬感和責任
感
鼓勵學生積極參與
課外活動和校內外
比賽
全年課堂和
校內外比賽
校隊參賽人數達
25 100學生積極參
與遊戲日(啦啦隊
比賽)
觀察學生表
現獎勵在
各項比賽優
勝者
全體體育科
老師
培養學生體
育活動的技
能
培養學生對一項自
選體育活動的興趣
及掌握該活動的技
能並從中選取具
潛能的學生作精英
培訓
全年課堂
課外活動興
趣班
達到「每學生一運
動」的目標 問 卷 調
查
全體體育科
老師
全體負責課
外活動及興
趣班教練
3 6
(四) 各科組的學與教視覺藝術科
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合併
並增強學生對學校
的歸屬感
舉辦校園寫生或壁畫設
計活動讓兩所小學的
學生更認識校園
上學期 100小一至小六學
生能投入該活動 各級老師在活動中評
量學生創作過程及作
品
全體視覺藝術科
老師
教學及學習模式融
合 視藝作品需要在校
內完成 多利用美勞室上課
試後活動外聘導師
教授手工藝活動
全學年 下學期
100 小一至小
六學生能於校內
完成美術作品 100 小四至小
六學生能利用美
勞室上課小一
至小三學生則按
情況而定
各級老師在課堂
中跟進學生的創
作進度
全體視覺藝術科
老師
促進家長支持學校
方針及學與教的策
略
鼓勵學生把完成的美術
作品帶回家讓家長欣賞
全學年 100小一至小六學
生能把完成的美術
作品帶回家讓家長
欣賞
視覺藝術科老師評核
學生作品後應自行派
還給學生
全體視覺藝術科
老師
培養學生對視覺
藝術科創作及欣
賞的興趣
推行多元化的視覺藝
術課堂學與教課程及
活動
全學年 100小一至小六學
生能投入課堂視覺
藝術創作及欣賞活
動
各級老師在課堂中自
行評量學生創作過程
及作品
全體視覺藝術科
老師
財政資源 參考書 $1000
教育軟件 $2000 合計 $3000
37
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生對視覺藝
術知識的認識並
加強訓練學生的視
覺藝術創作技巧
教師為學生選擇合適
的展覽或藝術活動 在跨學科課
程期間進行
100小一至小六學
生能投入參觀活
動
各級老師在活動中自
行評量學生的表現
全體視覺藝術科
老師
增強校內的美育氣
氛
長期在校園內展出學生
的掛畫或立體作品（除
個人創作外多製作大
型合作畫）
上下學期更
換走廊壁板
定期更換課
士室壁報
100小一至小六學
生的作品均可展出
調查學生的反應 全體視覺藝術科
老師
提高學生於視覺藝
術創作的主動性及
對「美」之追求
舉行及參加校內和校
外活動比賽 全學年 100小一至小六學
生能參加最少一個
活動比賽
各級老師選出優異作
品參賽
全體視覺藝術科
老師
培育一些對視覺藝
術創作有潛質的學
生
舉辦視覺藝術新課程
（Art Studio）
全學年 分為三組
一組是小二至小三
對藝術有潛質的學
生參加
一組是小四對藝術
有興趣的學生參加 一組是小五至小六
對藝術有潛質的學
生參加
負責導師在課程中評
量學生的表現並展示
作品
Art Studio 導師負
責本校視覺藝術
科老師跟進
Art Studio 導
師費全學年
約 27 節現
每 組 收 15人即校方共
支付$60000 ( 包 括 材 料
費)
提升本科老師的專
業知識 鼓勵本科老師多參與有
關本科的講座研討會
或工作坊
全學年 100老師能參加一
個或以上有關本科
的講座研討會或工
作坊
教師進修行事曆 全體視覺藝術科
老師
38
(四 ) 各科組的學與教音樂科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
校隊隊員獲贈一
枚全新設計的音
樂團隊徽章及樂
譜文件夾以增加
隊員對學校的歸
屬感 鼓勵學生積極參
與校內及校外的
音樂比賽
全學年進行 團員十分樂意
參與團隊訓
練 全校超過 80
學生參與校外
及校內音樂活
動
觀察團員在團隊的表
現 學期結束前派發團隊
評估表評估學生的
學習成效 統計學生的參與率
統計校外比賽的成
績
全體音樂科
老師
教學及學習
模式融合 各級學生使用朗
文出版社的新課
程課本 三至四年級學生
使用《Harry 哥哥
教直笛》的牧童笛
課本 全校使用統一補
充教材
全學年進行 95學生能通
過音樂科筆試
及樂器試
利用音樂科筆試及樂
器試以評估學生的
學習成效
全體音樂科
老師
促進家長支
持學校方針
及學與教的
策略
家長帶領學生欣
賞音樂會並鼓勵
學生完成音樂會
報告
全學年進行 95學生完成
及認真地填寫
音樂會報告
學生提交音樂會報
告 全體音樂科
老師
財政資源 樂譜及譯譜 $5000 樂器電腦光碟 $10000 合共 $ 1 5 0 0 0
39
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
bull 提高學生的
音樂技能增
加學習欣賞
音樂的機會
鼓勵學生多些參
與 一 些 樂 器 訓
練 開 辦 免 費 樂 器
班如銅管巴
松管雙簧管
低音大提琴及聲
樂班
全學年進行 100學生均學
習一種樂器
並發掘對某樂
器有潛能的學
生加以精英培
訓 學生於免費課
程完結後仍
繼續學習該種
樂器
統計學生學習樂器的
人數 利用音樂科樂器試
以評估學生的學習成
效
全體音樂科
老師
擴闊學生的
眼界及增加
他們對音樂
的興趣
提供學生多些欣
賞及表演音樂的
機會
全學年進行 全校超過 95學生觀看校外
音樂會 90合唱團和
樂隊成員積極
參與校內及校
外的音樂排練
和表演
每年舉辦多項
不同類型的音
樂會
學生提交音樂會報
告
全體音樂科
老師
40
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
bull 增加同事間
的溝通及交
流的機會
bull 本科教師經常保
持緊密聯繫交
換教學心得全
學期召開三次科
務會議檢討教
學評估的內容
和方法從而擬
定針對性的跟進
計畫提高教學
素質
全年進行 100音樂老師
積極參與檢討
和做出有建設
性的提議
從校長觀課和老師間
的聯課教學中觀察
從各老師負責之音樂
科工作中評估
校長和科主
任
提高教學的
質素 根據教統局的音
樂科課程指引老
師必須要具備多
元 化 的 教 學 方
法更要對四個學
習範疇關注令學
生有平衡的發展 由本學年開始五
年級學生使用英
文 音 樂 科 練 習
紙以便與中學音
樂科課程作銜接
全年課堂 100老師在課
堂上有良好的
安排 超過 90學生
在四個學習範
疇上多積極參
與
全年進行不同的多元
化的教學活動如唱
歌話劇樂器彈奏
創作活動網上資源
及樂理等活動
小五下學期進行英文
筆試評估
全校音樂科
老師
41
(五 ) 各科組的學與教普通話科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強對
學校的歸
屬感
挑選學生擔任
普通話大使
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括 午 間 廣
播週會表演
及 攤 位 遊 戲
等
全學年 100學生
積極參加
校內普通
話表演活
動及校外
比賽
老師會透過觀察評估
學生的參與程度及積
極性
統計學生在各項活動
的參與情況及成績
本科會議的教學檢
討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
財政資源 參考書 $1000 教具及活動
獎勵禮物 $1000 教 育 軟 件 $2000
合共 $4000
教學及學
習模式融
合
全校學生使用
課室出版社的
普通話課本
全校使用統一
的補充教材
統 一 評 估 方
式
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
安 排 協 作
教學使教
師 能 互 相
觀摩學習
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
促進家長
支持學校
方針及學
與教的策
略
鼓勵家長督促
學生在日常生
活中多用普通
話和家人或親
友交談
全學年 50 學 生
能在日常
生活中嘗
試用普通
話和家人
或親友交
談
向家長了解學生在校
外運用普通話的情
況
本科會議的教學檢
討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
的聽說
能力及練
習普通話
的機會
普通話日 逢 星 期
一二
四
80 學 生
以普通話
跟普通話
老師及普
通話大使
溝通
學生在學校內利用普
通話跟老師及同學溝
通老師及普通話大使
會給予貼紙及蓋印以
示獎勵學期終會頒發
獎勵卡予積極參與普
通話日的學生
老師會透過觀察及計
算學生的貼紙評估學
生的參與程度及積極
性
全 體 老 師
及 普 通 話
大使
4 3
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用普通
話 的 能
力使能
順利過度
中學用普
通話教授
中文課文
的要求
與中文科協作
在四至六年級
以普通話教授
中文課文
四至六
年級全
學期進
行 (四六
年 級
13 課
程 五
年 級
12 課
程 )
90學生
能聽懂老
師的提問
及講解 85 學 生
能嘗試利
用普通話
作答及提
問 80 能 以
普通話參
與課後活
動
老師提問及講解後學
生能以普通話作出適
當的提問及回答
學生能以普通話作課
後活動的語言
四 至 六 年
級 中 文
科普通話
科 老 師 及
普 通 話 教
學助理
提高學生
的聆聽能
力
培 養 聆 聽 能
力以理解話
語的內容培
養聆聽的興趣
及良好的聆聽
態度
午間廣播
鼓勵學生在校
外 多 通 過 聽
歌聽廣播
看電視看電
全學年 98 學 生
能聽懂各
類 型 話
語有良
好的聆聽
能力聆
聽態度和
有聆聽的
興趣
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
影 等 文 娛 活
動積極學習
普通話
在課堂中教
師用普通話授
課為學生營
造一個學習本
科 的 語 言 環
境增加學生
聆聽普通話的
機會
安排聆聽各類
型話語欣賞
錄像節目聽
寫詞語句子
等
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
提高學生
的說話能
力
培 養 說 話 能
力以表達自
己 的 思 想 感
情培養說話
的興趣及良好
的說話態度和
習慣
因應學生的能
全學年 98學生
能掌握各
類型話
語有說
話的興趣
及基本能
力有良
好的說話
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
力及興趣靈
活 地 運 用 教
材設計一些
與學生日常生
活有關的簡單
情 境 對 話 活
動 角 色 扮
演 口 頭 報
告講故事
看圖說話依
題說話講述
見聞短講介
紹等以培養
學生的口語能
力
於 每 堂 課 增
設 「 普 通 話
短講」由學
生 輪 流 負
責 訓 練 其
說話能力
各級加進普通
話與廣州話對
照教學
態度和習
慣
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
4 6
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
下學年舉行最
少三次普通話
午會 提高學生
的朗讀技
巧
培養朗讀及自
學能力增進
與本科有關的
語言知識以
及對中國文化
的認識培養
閱讀興趣及良
好的閱讀態度
和習慣
進行多元化的
閱讀練習朗
讀朗誦視
讀粵普詞匯
或句式辨正
用工具書查檢
字詞的讀音
等
全學年 98學生能
朗讀各類
型作品培
養朗讀的
基本能
力積累詞
匯掌握句
型增進語
言基本知
識增進對
中國文化
的認識培
養朗讀和
閱讀的興
趣及良好
態度
90小四
至小六學
生培養自
學能力
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用漢語
拼音的能
力
老 師 擬 工 作
紙讓學生日
常多練習
為學生購買漢
語拼音補充教
材以配合教
學
培養運用漢語
拼音的能力
以提高自學能
力
把語音學習與
聽說練習結合
起來讓學生
透過實踐鞏固
學習
一至三年級分
階段學習拼音
方案四五
六年級複習及
總結
全學年 98小一至
小三學生
掌握正確
書寫及標
注聲調符
號的能力
95小四至
小六學生
掌握正確
書寫及運
用漢語拼
音的能
力把漢語
拼音譯寫
為漢字
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
學習及運
用普通話
鼓勵學生參與
普通話校內表
演 和 校 外 比
全學年 100學生
積極參加
校內表演
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
4 8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
的機會 賽
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括午間廣
播週會表演
及攤位遊戲
等 開設普通話課
外活動讓學
生在課堂以外
通過遊戲的方
式練習普通
話
及校外比
賽
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
助理
提高學生
學習普通
話的成果
教 學 時 間 分
配小一至小
三聆聽及說話
教學佔四分之
三閱讀及譯
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
寫教學佔四分
之一小四至
小六聆聽及說
話教學佔三分
之二閱讀及
譯寫教學佔三
分之一
本科教師經常
保 持 緊 密 聯
繫交換教學
心得全學期
召開三次科務
會議檢討教
學評估的內
容和方法從
而擬定針對性
的跟進計畫
提 高 教 學 素
質
配合跨學科學
習普通話課
加插配合主題
的課文及課堂
活動
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 0
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
各班安排教學
助 理 協 助 教
學提供個別
學生語音矯正
及增加學生說
話機會
適 當 運 用 教
具以達直觀
教學效果使
課堂教學生動
活潑
普通話老師在
進 行 口 試 期
間普通話教
學助理負責跟
其餘學生作考
試前溫習 營造普通
話科的學
習氣氛
鼓勵學生在日
常生活中多用
普通話和同學
或親友交談 鼓勵學生日常
用普通話與教
學助理交談
全學年 85學生在任
何環境下以
普通話跟普通
話老師溝通
在普通話課堂
內以普通話跟
同學交流
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 1
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
教學方法
多元化
提高學習
興趣和效
益
在課堂中教
師加入資訊科
技教學
網上普通話考
試錄音
全學年 80普通話科
課堂加入資訊
科技教學以提
高學習興趣和
效益
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 3
(四 ) 各科組的學與教資訊科技科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併並
增強學生
對學校的
歸屬感
鼓勵學生多利用內
聯網系統互相聯絡
於內聯網系統發放
學校資訊讓學生了
解學校的情況
全學年 75學生能使用內聯網系統發
放和接收電郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同
級老師將共同備課
統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學習投入課
堂用心學習獲取優良成績
學生能應用資訊科技於學習學
生能利用內聯網系統提交功
課教師能網上改正交回學
生
學生課業及上課
表現
資訊科技
科老師
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設
家長戶口讓家長有
更多渠道和學校溝
通加強互動
利用網頁發佈學校
的最新消息
邀請家長參觀活動
的進行(例如 Lead Project)
全學年 80家長經常使用內聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
財政資源 教具 $200 參考書及 電腦軟件 $1000 合共$1200
54
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
增加學生於學校家
中或其他場合接觸
電腦及互聯網的機
會
全學年 除課堂外75學生每星期均能
使用資訊科技室最少一次 75的小一至小五學生能使用課
室的電腦一次
記錄學生進入電
腦室的次數 調查學生使用課
室電腦的比率
訪問有關班級教
師學生使用課室
電腦的情況
全體老師 建立一個
有利激發
創意和學
習資訊科
技的文化
和環境 培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強其
學 習 效
能 鼓勵學生
利用中文
輸入法做
課業
培育學生的電腦知
識 加強學生應用資訊
科技的態度和品德
教育 於課堂內教授中文
輸入法並請學生利
用中文輸入法完成
專題研習報告
全學年 80的學生能掌握電腦的基本知
識 60的學生能掌握英文輸入法
90的小三小四學生懂得運用
文書處理及掌握九方中文輸入
法 每級資訊科技科課程中均加入
不同應用資訊科技的態度和品
德教育
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 利用測試軟件量
度學生的打字速
度
資訊科技
科老師
55
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
激發學生應用資訊
科技的興趣 全學年 學生上課時有良好表現及反應
75的學生堂課練習家課作
品等須表現良好 75的學生能應用資訊科技學
習做報告功課等
各級老師在課堂
中自行評量學生
表覝 訪問各級教師調
查學生應用資訊
科技的情況
資訊科技
科老師
培養學生
有效利用
資訊科技
與人溝通
或尋找資
訊 的 能
力
使學生能在通訊網
絡上使用電腦系統
和通用軟件與教
師同學及外界溝通
或尋找資訊
全學年 75的學生懂得使用內聯網系統
發放和接收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內 聯 網 系
統 90的學生能使用互聯網尋找資
訊 75小四至小六的學生能掌握使
怎樣使用內聯網系統交功課
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 調查學生使用內
聯網的比率 訪問各級教師有
關學生使用內聯
網系統交功課的
情況
全體老師
56
(四) 各科組的學與教圖書館
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
在兩小學合
併之際增強
學生對學校
的歸屬感
全體學生一同
參與彩虹計畫
的親子閱讀計
畫以整班同
學完成80本圖
書為目標爭
取成為傑出班
級建立歸屬
感
暑 假 開 始
計算直到
復 活 節 假
期為止
100 學生完成
80 本圖書 班主任定期監察
學生的進度加
以鼓勵
圖書館主任及班
主任
財政資源 小一圖書 $ 小二圖書 $ 小三至小六課室圖
書 $ 圖 書 館 圖 書 $ 合共 $ 圖書館管理員
SLS 軟件
教學及學習
模 式 的 融
合
使用同一教學
計畫同級老
師 將 共 同 備
課個別課題
可和其他科目
合作(常識普
通話)
全學年 同學皆能投入課
堂享受閱讀的
樂趣
以上課表現來評
估同學的成績
圖書館主任
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長協助
看管圖書館
包書增加他
們的溝通
邀請低年級家
全學年 50 家長到校參與
各項閱讀活動
家長對學校閱讀
活動的支持度及
反應
圖 書 館 主 任 及
家 教 會 的 代 表
57
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
長 協 助 進 行
Accelerated
Reading
Scheme 讓 他
們投入協作的
教學活動
為每位同學定
期提供中英文
圖書
好 書 輪 流 轉
Book Around 10 月開始 全年交換書袋二
十五次 每班設登記表
確保過程流暢
圖書館主任及各
班班主任
參加一生一卡
活動
確 保 每 位 小 一
學 生 申 請 公 共
圖 書 館 借 書 證
10 月開始 1 0 0 小 一 學
生 能 借 閱 公
共 圖 書 館 的
圖 書
在 圖 書 館 堂
統計
圖 書 館 主 任
幫助同學善用
早上回校的時
間
推行晨讀
10 開始 全體同學 (除了
參加晨操以外 ) 均習慣閱讀
助理老師家長
填寫登記表格
以貼紙作記錄
圖書館主任及
班主任家長助
教領袖生
登記表格小貼
紙
了解學生閱讀
習慣
進行閱讀習慣問
卷調查
下 學 期 期
考後 完成有關問卷取
得相關資料 請各個班主任向
學生派發及收集
問卷
圖 書 館 主 任 及
各 班 班 主 任
閱讀習慣問卷
為家長提供中
英 文 圖 書 選
擇增加兩校家
長溝通
舉辦書展
家長可借閱家長
圖書及參考書
上下學期
的家長日 邀請書種合適的
書商 聽取家教會及家
長的意見
圖書館主任 家教會及有關書
商的協助
58
(四 ) 各科組的學與教課外活動
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩 小 學 文
化合併並
增 強 學 生
對 學 校 的
歸屬感
學校提供多元化的課
外活動給學生選擇在
安排老師所帶領的活
動時以老師的志願為
本而在學生挑選活動
的時候則以學生的意
願為本籍此希望課外
活動的老師和學生對
帶領活動或參與活動
時能更積極結果是能
提高整個活動的成效
全學年進行 全校超過 95教師滿意課外
活動的安排 全校超過 90學生滿意課外
活動的選填方
法和所參與的
活動
問卷調查
統計學生出席
率
觀察和收集老
師和學生的意
見
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
教 學 及 學
習 模 式 融
合
兩校課外活動融合並
進行增刪程序令活
動質素得以提高
全學年進行 全校 80學生
滿意課外活動
的編排及種類
問卷調查 課外活動主任
及統籌老師
促 進 家 長
支 持 學 校
方 針 及 學
與 教 的 策
略
透過清晰的活動通
告令家長知道課外
活動的進程
邀請家長協助課外活
動的進行及觀課
全學年進行 大部分家長讚
賞課外活動的
安排
透過家長教師
會搜集家長的意
見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 家長教師會
財政資源 1 小一至小五 資助活動 $1000000 音樂及體育訓練 $408000
2 全校 資助活動 $765000 音樂訓練 $700000 體育訓練 $ 120000
合共$2993000
59
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
讓學生發
揮潛能從
而進行精
英培訓建
立其自信
心成功
感合作精
神及歸屬
感
透過組織各類課外活
動發揮學生的潛
能建立其自信心
成功感合作精神及
歸屬感
全學年進行 全校 100學生
每學期最少參
與兩項校內課
外活動
學生能踴躍參
加課外活動校
隊訓練及興趣
班希望 100
學生能持續學
習一學年
統計及比較學
生的課外活動
參與率
問卷調查教師
和學生的意見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 帶 領 課 外 活
動校隊及興趣
班的老師
培養學生的
責任感
透過參與課外活動培
養學生的責任感
全學年進行 學生參與校內
及校外課外活
動的出席率能
超過 98
統計學生出席
率
以問卷調查學
生在活動時態
度和他們的責
任感
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
讓學生及
老師在安
全環境下
學與教
制定安全指引 全學年 各活動的老師
都清楚知道課
外活動的安全
指引並能
100履行安全
指引的工作
觀察並紀錄各
課外活動和興
趣班導師如何
落實履行安全
指引的工作並
作出檢討與改
善
課外活動主任
及統籌老師
60
(五 ) 資訊科技教育及校管系統工作
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強學
生對學校
的 歸 屬
感
鼓勵學生多利用內聯網
系統互相聯絡
於內聯網系統發放學校
資訊讓學生了解學校
的情況
全學年 75學生能使用內聯
網系統發放和接收電
郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同級
老師將共同備課 統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學
習投入課堂用心學
習獲取優良成績
學生能應用資訊科技
於學習
學生課業及上課表現資訊科技
科老師
Maintenance of computer projectors amp AV system $200000 Internet Services $100000 Stationery subscriptionsamp uncapitalized IT equipment Upgrade or replacement of software network IT improvement project in DSS classes(P5) Computers printers server and multi-media equipment
61
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設家長
戶口讓家長有更多渠
道和學校溝通加強互
動
利用網頁發佈學校的最
新消息
邀請家長參觀活動的進
行(例如 Lead Project)
全學年 50家長經常使用內
聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
教師能有
效利用資
訊科技提
高學與教
的效能
推廣資訊科技教育提
高教學效能及學生學習
成果
全學年 各科每學期有 25課
堂運用資訊科技輔助
教學 各科每學期最少有一
次使用電腦在課堂上
作增益活動或資優教
學 75 的教師能利用學
校內聯網內做功課功
能發放功課給學生
調查各級教師應用資
訊科技於課堂的情況
調查教師利用學校內
聯網系統發放功課給
學生的情況
全體老師
Others $560000 IT Training
$10000
_____________
Total
$870000
62
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
加強教師培訓培養教
師的電腦文化盡量提
供資源及機會給教師學
習
全學年 100的教師懂得使用
內聯網系統 所有教師的資訊科技
能力能達標【即通過資
訊科技能力評估 (IT Proficiency test)或達以
往的 IIT 水平】 每學年最少舉行兩次
校本培訓提供機會給
教師學習資訊科技於
學與教的應用
利用內聯網通訊發放
學校消息予各教師 紀錄校本培訓的次數
和學習內容 新入職教師能於入職
時通過資訊科技能力
評 估 (IT Proficiency test)或擁有同等資歷
調查教師應用相關技
巧的情況
資訊科技
科老師
學校能有
效地利用
網上校管
系統協助
行 政 工
作從而
提高工作
效率
推 廣 網 上 校 管 系 統
(WebSAMS)及 CDS 的
使用加強學校行政效
率
全學年 100的教師懂得使用
網上校管系統做部分
行政工作例如紀錄
學生成績及相關資料 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
時間表模組功能協助
時間表的製作 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
模組功能成績表 全部班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名
觀察每個學期終教師
需利用WebSAMS輸入
學生的學科成績的情
況 調查利用網上校管系
統內時間表模組功能
協助時間表的製作的
情況 觀察班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名的情況
全體老師
63
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強
其學習效
能
培育學生對資訊科技的
認識激發學生應用資
訊科技的興趣同時
加強學生應用資訊科技
的態度和品德教育
全學年 除課堂外75學生每
星期均能使用資訊科
技室最少一次 75的學生能應用資
訊科技學習做報告
功課等 75的學生懂得使用
內聯網系統發放和接
收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內
聯 網 系 統 75小四至小六的學
生能掌握使怎樣使用
內聯網系統交功課 每級的資訊科技科課
程中均加入不同應用
資訊科技的態度和品
德教育
記錄學生進入電腦室
的次數 各級老師在課堂中自
行評量學生表現 調查學生使用內聯網
的比率 訪問各級教師有關學
生使用內聯網系統交
功課的情況
全體老師
64
(四 ) 各科組的學與教學務
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
每 班 班 主 任
亦 由 堅 小 及
麥 小 老 師 各
一 位 擔 任 各 科 組 推 行
不 同 的 協 作
活 動
全年 學生在各項活動
及比賽中均能表
現合力同心的精
神
bull 教師觀察
bull 問卷調查
bull 小一至小六班主
任 bull 所有科任老師
教學及學習
模式的融合
推 行 協 作 教
學實 施 方 案
如 下 中 英 數
三 科 由 一 位
堅 小 老 師 及
一 位 麥 小 老
師 協 作 教 授
一 班
全年 兩校學生能愉快
有效地學習95的學生中英
數常的成績能達
76或以上
bull 每學期兩次
評估一次總
評估
bull 副校長統籌各科
科主任
bull 所有科任老師
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長在各
科組及課外活
動中協助
全年 30 以上的家長
協助各項活動的
推行
bull 義工家長人
數統計
bull 家長問卷調
查
bull 全體老師
7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
設英語及普通話
日
學生以英語及普
通話主持午會
聯課活動增加兩
文三語的學習課
程
各科組在課程及
活動上的配合
星期一二
四(全學年) 每學年一
次 全學年
85 的學生能運
用英語及普通話
與人溝通
bull 老師於課堂
上的觀察
bull 中文英文及
普通話的口
試及筆試評
估
中英及普通話科主任
積極推動兩
文三語的學
習
以 普 通 話 教
授 中 文 課 文
（ 小 六 佔
1 3 小 五
1 2 小 四
1 3 ） 2 0 0 7年 度 小 六 中
文 課 1 0 0 以
普 通 話 教
授以 配 合 中
一 於 2 0 0 8 年
度 1 0 0 以 普
通 話 教 授 中
文 課 文 的 策
畧
四至六年
級配合課
文需要實
行
四至六年級學生
的中文科總成績
比去年提高 5
bull 小四至小六中文科
老師
鼓勵學生努
力求學
推行「活出彩虹
獎勵計劃」
全學年 90 以上的學生
獲「活出彩虹獎勵
計劃」的各項獎
狀
bull 「活出彩虹獎
勵計劃」的分
數計算
bull 「活出彩虹獎勵計
劃」-潘主任柯主
任及品德小組
8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
加強學業獎勵 80 的學生獲取
不同科目及項目
的獎勵咭及獎狀
bull 各科的評估
及比賽 bull 各科的評估及比
賽 -科主任及各
老師
舉辦多項增潤
課程
全學年 拔尖的學生在學
科及校外比賽中
有出色的表現
bull 學生參加校
外比賽成績 bull 所有老師 靈活而適切
地 策 劃 課
程深度與廣
度配合學生
的需要照顧
不同學生的
興趣和能力
收拔尖保底
的效果
設學業輔導班
及暑期增益課
程
學業輔導班
(全學年)暑
期增益課程
(2007 年 暑
假)
學生參加輔導課
後成績有進步 輔導課評估練
習
教師利用資訊
科技及不同課
業加強資優教
育課程
各科均能發掘資
優學生加以培訓
學生課業表現
老師評量
9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
提昇學與教
的效能及加
強科組間的
溝通
設共同備課時
間編排協作教
學及盡量讓同級
同科的老師同一
教節令老師能
靈活運用課時
有效地使用設施
及調配資源
設雙班主任制
以加強品德教育
及減輕教師的工
作量
全學年 學生在課堂內外
得到更大的效益 學 生 成 績 提 高
(96的學生學科
成績能達 76 分(C級)或以上)
bull 教師觀察學
生表現 bull 學生訪談 bull 評估及總評
估
bull 校長策劃兩位副
校長及七位主任編
排時間表
提升老師的
教學質素
舉辦教師發展
日鼓勵教師參
加研討會及工
作坊組織海外
考察團
每年兩次
教師發展
日
有關的研
討會及工
作坊(全學
年)
每位教師每年最
少參加 50 小時的
研習課程 教師能從不同的
學習渠道中自我
增埴
bull 校長及科主
任觀課及評
量 bull 學生家長
老師之間的
訪談
bull 校長副校長及科
主任
1 0
聖保羅男女中學附屬小學運用 200607學年[學校發展津貼]計劃書
諮詢教師的方法 校務會議
開辦班級 24
津貼數額 $906308
所需資源 $1280926
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
1 提高學生 提高學生英語語文 多聘請四位GELT 協助 加強學生說英語 由2006年9月 學生能主動以英 以會話及紙 高劭芊
的語文能 水準使他們習慣 本校外籍老師上會話 的興趣 起為期一 語與人交談 筆測試學生 老師
力 與外國人溝通 課 年 學習英語的 何臻愉
營造學習英語 學生在聆聽和 能力 老師
一至六年級會話堂分 的環境 說英語方面都
為兩組學生有更多 有進步 以問卷及訪
機會參與活動 學生學習運用各 談方式評估
種傳媒器材 學生積極參與 學生對英語
午膳時間組織英語活 英語活動 活動的參與
動給學生參與使他 程度及參與
們有更多機會練習英 意見
語說話能力
設立英語廣播台
1
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
2 課程發展 減輕教師工作量 聘請兩位文員協助教 減輕教師非教學 由2006年9月 教師更專注教學工 評估該員工 郭志英
使他們能專注發展 師處理日常校務工作 的工作 起為期一 作教學的質素和成 的工作表現女士
有效的學與教策略 年 效得到提昇 並紀錄於評
製作通告 教師能有較多時 量表內
間專注教學工作 行政方面更有條理
下課後跟進課外活動 提昇教學的質素和
的秩序 成效
給予學生在一
下課後當值 更有系統地處理 個安全的環境
學生的紀錄和文 學習
安排參觀及有關事宜 件
處理學生購買書簿事
宜
處理及紀錄學生因病
或急事離校的理由和
時間
2
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
3 課程發展 鼓勵教師運用資訊 聘用兩名資訊科技技 減輕教師預備資 由2006年9月 製作優質資訊 資訊科技員 蘇淑媚
科技教學 術員 訊科技的工作量 起為期一 科技資源教材 的工作表現 老師
年 並紀錄於評 黃若施
管理資訊科技室所有 推廣運用資訊科技 教與學方面更 量表內 老師
硬件和軟件 使教與學更有效率 廣泛運用資訊
科技 資訊科技教
協助管理學生在資訊 材的製作
科技室上課的秩序 資訊科技室有
條理地運作
協助管理電子圖書館
協助教師預備及設計
資訊科技教材
設計學生獎狀
以上的款項扣除了學校發展津貼後餘額將由教統局單位資助 直資學費或校董會支付
3
- aimpdf
- moralpdf
- chinesepdf
- englishpdf
- mathspdf
- general_studypdf
- rspdf
- pepdf
- artpdf
- musicpdf
- pthpdf
- itpdf
- librarypdf
- extra-activitypdf
- samspdf
- school_workpdf
- cegpdf
-
- Sheet1
-
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長支持
學校的方針及
學與教的策略
鼓勵家長協助兒童
科學日營及參觀等
活動
邀請家長參觀活動
的進行(例如 Lead Project)
配合常識科
課程舉行
配合有關的
課外活動舉
行
20的家長協助
各項活動的推行
問卷調查 全體常識科
老師
讓學生在五年
內掌握常識科
核心課程的知
識配合面對未
來社會要求的
能力需要
2006 年度小一至小
四開始推行校本五
年常識科課程
2007 年擴展至小
五
配合新課程的理念
及架構於各學習
主題及單元設不同
的活動例如討
論分析實驗
辯論比賽等以建
構學生的知識技
能及態度
全學年進行
學生對常識課感
興趣並主動搜集
資料
96學生的常識
科成績達 76或
以上
教師觀察
每學期之評
估(測驗)及
總評估(期
考)
全體常識科
老師
2 8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培 養 學 生 整
理分析蒐集所
得資料批判性
思考等共通能
力並訓練自學
及主動學習精
神
進行常識科單元探
究
推行小四小五及
小六兒童科學日
營
配合常識科
課程舉行
學生能愉快有效
地學習96學生
的常識科成績達
76 分或以上
學習日誌
工作紙
教 師 評 量
表同儕評
量表及自我
評量表
全體常識科
老師
發揮學生的探
究精神及科學
潛能
舉辦小四小五及
小六校本兒童科學
日營
各級配合課程內有
關科學的單元進
行不同的實驗活
動
配合常識科
課程舉行 日營及實驗完成
後學生能在日常
生活中作科學探
究
科學日營學
習日誌
評估表及意
見調查表
四至六年級
常識科老師
強化學生的公
民意識培養對
國民身份的認
同及對祖國的
歸屬感
配合課程及時事
與學生舉行各項環
保活動
全學年 學生具公民及環
保意識且積極參
與校內外之活
動
教師觀察
同儕互評
課外活動評
鑑
各級常識科
老師及課外
活動負責導
師
2 9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
配合祖國國慶及特
區成立日舉辦不
同的活動包括與
視覺藝術科合作製
作彩旗及心意咭
舉辦講座國民教
育週會六年級國
內考察活動及參加
國慶日升旗禮等
2006年 9月下
旬及 2007年 6月下旬
小四至小六的學
生能關注祖國的
發展及時事
提昇學生對社
會動態的認識
及關注並培養
敏銳的觸覺
進行午間新聞廣
播小四至小六於
壁板一角設「每日
時事」專欄增加
時事常識問答比賽
及辯論比賽次數
以鼓勵學生對社會
動態有所認識及關
心
全學年 小四至小六學生
知悉時事新聞並
能作出簡單的評
論 四至六年級能有
60的同學於每
月時事常識問答
比賽中獲得 80或以上
統計每月時
事常識問答
比賽中獲得
滿分同學的
百分比
四至六年級
常識科老師
透 過 服 務 他
人學習如何與
人 溝 通 及 相
處並懂得關懷
別人
安排不同年級的學
生參觀盲童學校
安老服務中心痙
攣協會庇護工場及
痙攣學校並為長
者及痙攣人士服
務
2006 年 12月2007 年 1月及 4 月
學生懂得關心及
愛護別人 參觀後評估
及反思
各級常識及
宗教科老師
3 0
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
與中一歷史課
程銜接切實推
行小學常識及
中學歷史科「一
條龍」課程
為小六同學舉行埃
及歷史及文化的認
識工作坊
2007 年 6 月 學生對中一的歷
史課程有一定程
度的了解
教師觀察
學生習作
六年級常識
科老師及中
學歷史科老
師
為小六同學於中學
實驗室舉行的六次
科學工作坊
2007年 5月至
6 月 學生對中一的科
學課程有一定程
度的了解
教師觀察
學生習作
強化高年級學
生英文科學及
實驗室知識使
能順利銜接中
學的科學課程 小六同學可就其興
趣進行英文科學的
專題研習
2007年 4月至
5 月小六跨科
學習進行期
間
教 師 評 量
表同儕評
量表及自我
評量表
五六年級常
識科老師及
中學綜合科
學老師
人力資源
五六年級常識
科老師及中學綜
合科學老師
為不同能力的
學生設計合適
的課業以收拔
尖保底之效
教師因應不同的單
元設計不同的層
次的課業給學生
全學年進行 學生的常識科水
準能有提昇 教師觀察
學生習作
各級常識科
老師
3 1
(四 ) 各科組的學與教宗教教育科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
在兩小學合併
之際增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦福音週推行代
禱小天使計劃讓同
學於活動中彼此認
識建立歸屬感
全學年 100學生參與福音週的
各項活動90學生能作
小天使關心身邊同學為
他們代禱
學生在福音週的參
與情況及對小天使
計劃的反應
全體宗教
科老師及
傳道人
教學及學習模
式的融合
已選用同一教科書
同級老師將共同備
課個別課題可安排
合班上課
統一評估模式
全學年 同學皆能投入課堂用心
學習獲取優異成績 以背誦金句課業
表現及上課表現來
評估同學的宗教科
成績
全體宗教
科老師
促進家長支持
學校的方針及
學 與 教 的 策
略
邀請家長協助各項福
音活動提高透明度
讓他們了解學校宗教
方向
全學年 30 人次家長到校參與各項
宗教活動 家長對學校福音活
動的支持度及反
應
全體宗教
科老師及
傳道人
提高學生對聖
經知識的認識
和理解
課堂授課早禱及週
會
全學年 95學生全年內可背誦
節金句
十 學期終考試及學
在該等活動之表
現
生 全體宗教
科及基督
徒老師
提 倡 活 出 信
仰
鼓勵學生在日常生活
中活出信仰
全學年 85學生能將真理融入
活的實踐中 生 學生能活出愛己
人並在午會中表
達愛的信息
愛 全體宗教
科及基督
徒老師
財政資源 參考書 $1000 教具 $1000 VCD聖詩 CD影
帶等 $2000 合共$4000
32
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
全學年 100學生能於校內的
會午會誦唱聖詩並定
期於午會及音樂課學唱新
的聖詩並加入英文及普
通話午會
向同學介紹聖
樂
在週會或音樂課教授
聖詩加强學生對聖
樂的認識
週 學生唱詩時的表
及其對聖詩的熟識
程度
現 全體音樂
科老師
編製英文詩歌禱文
集
全學年 建 立 禱 告 生
活
鼓勵學生多為自己及
別人代禱
學生於午會時的表
現及投入程度
全體宗教
及基督徒
老師
全年校內午會中由學生讀
經領禱並於日常生活
中為別人及自己代禱
全學年 於學年內舉行 3-5 次福音
聚 會 並 有 課 外 活 動
Superkids 及基督小精兵
讓不少於 40同學有機會
確認信仰回應呼召
讓學生確認信
仰
提供機會讓學生對福
音作回應
學生在團契及福音
聚會參與情況
全體宗教
科老師
學期初 調查全校之宗
教信仰狀況
設計問卷調查老師
同學之宗教意向
收集全校同學及教職員之
問卷 分析所收集之問
卷
全體宗教
科老師
33
(四 ) 各科組的學與教體育科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合
併並增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦不同的校本活
動(例如遊戲日)
透過不同的遊戲和
比賽讓學生互相
協作從而加強融
合及對學校的歸屬
感
全學年進行 100學生投入
活動和比賽
能夠愉快地融
合
教師觀察
向家長教師
會查詢意見
全體體育科老
師
教學及學習模
式的融合
兩校已開始選取同
一的重點發展的體
育項目及校隊精英
選拔 同級老師依據教學
進度備課及授課
兩校老師並多作教
學心得的交流
全學年進行
學生能愉快有
效地學習95學生的體育科
成績達 B 級或
以上
延續性評估-
例如課堂活
動的觀察及
體適能的測
試等
全體體育科老
師
促進家長支持
學校的方針及
學與教的策略
鼓勵家長協助各項
體育活動和比賽的
帶隊事宜
邀請家長參與遊戲
日活動的進行
配合各項校
隊比賽舉行
配合有關的
課外活動舉
行
50的家長協
助各項活動的
推行
教師觀察
向家長教師
會查詢意見
全體體育科老
師
財政資源 1 參考書 $1000 2 體育用品
$10000 3 獎品
$8000 4 遊戲日
$12000 5 其他
$1000 合共
$32000
3 4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
改善學生的
體適能 給予學生有強身健
體的機會並使之
有良好的體適能
全年課堂 1 學生上課 出席率達
100 2 90學生
在體能訓練中
達 到 標 準 程
度
體 適 能 測
試及評估
全體體育科老
師
培養學生做
運動的習慣
和改良體育
技能
給予學生學習和改
良體育技能的機
會並經常養成做
運動的習慣
繼續鼓勵 學生早上做韻律操
全年課堂 1 80學生能夠
每星期在課餘
至少有一小時
的經常性運動 2 40學生早上
做韻律操
問 卷 調
查
統 計 學 生
出席率
全體體育科
老師 六年級體育
代表帶領 負責老師協
助
培養學生合
群性和體育
精神
從遊戲日活動培養
學生合群性和體育
精神 學生參加比賽時的
培訓
全年課堂內
外
學生能遵守規
則公平競爭會
欣賞別人
課 堂 觀 察
學生表現
全體體育科
老師
培養學生對
各項體育運
動的審美及
欣賞能力
將運動技巧應用在
日常生活中及鼓勵
學生設計韻律操
全年課堂 1 高年級學生能
主動積極帶領
及鼓勵低年級
同學做早操 2 40學生早上
做韻律操
觀 察 學
生
全體體育科
老師
3 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培養學生歸
屬感和責任
感
鼓勵學生積極參與
課外活動和校內外
比賽
全年課堂和
校內外比賽
校隊參賽人數達
25 100學生積極參
與遊戲日(啦啦隊
比賽)
觀察學生表
現獎勵在
各項比賽優
勝者
全體體育科
老師
培養學生體
育活動的技
能
培養學生對一項自
選體育活動的興趣
及掌握該活動的技
能並從中選取具
潛能的學生作精英
培訓
全年課堂
課外活動興
趣班
達到「每學生一運
動」的目標 問 卷 調
查
全體體育科
老師
全體負責課
外活動及興
趣班教練
3 6
(四) 各科組的學與教視覺藝術科
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合併
並增強學生對學校
的歸屬感
舉辦校園寫生或壁畫設
計活動讓兩所小學的
學生更認識校園
上學期 100小一至小六學
生能投入該活動 各級老師在活動中評
量學生創作過程及作
品
全體視覺藝術科
老師
教學及學習模式融
合 視藝作品需要在校
內完成 多利用美勞室上課
試後活動外聘導師
教授手工藝活動
全學年 下學期
100 小一至小
六學生能於校內
完成美術作品 100 小四至小
六學生能利用美
勞室上課小一
至小三學生則按
情況而定
各級老師在課堂
中跟進學生的創
作進度
全體視覺藝術科
老師
促進家長支持學校
方針及學與教的策
略
鼓勵學生把完成的美術
作品帶回家讓家長欣賞
全學年 100小一至小六學
生能把完成的美術
作品帶回家讓家長
欣賞
視覺藝術科老師評核
學生作品後應自行派
還給學生
全體視覺藝術科
老師
培養學生對視覺
藝術科創作及欣
賞的興趣
推行多元化的視覺藝
術課堂學與教課程及
活動
全學年 100小一至小六學
生能投入課堂視覺
藝術創作及欣賞活
動
各級老師在課堂中自
行評量學生創作過程
及作品
全體視覺藝術科
老師
財政資源 參考書 $1000
教育軟件 $2000 合計 $3000
37
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生對視覺藝
術知識的認識並
加強訓練學生的視
覺藝術創作技巧
教師為學生選擇合適
的展覽或藝術活動 在跨學科課
程期間進行
100小一至小六學
生能投入參觀活
動
各級老師在活動中自
行評量學生的表現
全體視覺藝術科
老師
增強校內的美育氣
氛
長期在校園內展出學生
的掛畫或立體作品（除
個人創作外多製作大
型合作畫）
上下學期更
換走廊壁板
定期更換課
士室壁報
100小一至小六學
生的作品均可展出
調查學生的反應 全體視覺藝術科
老師
提高學生於視覺藝
術創作的主動性及
對「美」之追求
舉行及參加校內和校
外活動比賽 全學年 100小一至小六學
生能參加最少一個
活動比賽
各級老師選出優異作
品參賽
全體視覺藝術科
老師
培育一些對視覺藝
術創作有潛質的學
生
舉辦視覺藝術新課程
（Art Studio）
全學年 分為三組
一組是小二至小三
對藝術有潛質的學
生參加
一組是小四對藝術
有興趣的學生參加 一組是小五至小六
對藝術有潛質的學
生參加
負責導師在課程中評
量學生的表現並展示
作品
Art Studio 導師負
責本校視覺藝術
科老師跟進
Art Studio 導
師費全學年
約 27 節現
每 組 收 15人即校方共
支付$60000 ( 包 括 材 料
費)
提升本科老師的專
業知識 鼓勵本科老師多參與有
關本科的講座研討會
或工作坊
全學年 100老師能參加一
個或以上有關本科
的講座研討會或工
作坊
教師進修行事曆 全體視覺藝術科
老師
38
(四 ) 各科組的學與教音樂科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
校隊隊員獲贈一
枚全新設計的音
樂團隊徽章及樂
譜文件夾以增加
隊員對學校的歸
屬感 鼓勵學生積極參
與校內及校外的
音樂比賽
全學年進行 團員十分樂意
參與團隊訓
練 全校超過 80
學生參與校外
及校內音樂活
動
觀察團員在團隊的表
現 學期結束前派發團隊
評估表評估學生的
學習成效 統計學生的參與率
統計校外比賽的成
績
全體音樂科
老師
教學及學習
模式融合 各級學生使用朗
文出版社的新課
程課本 三至四年級學生
使用《Harry 哥哥
教直笛》的牧童笛
課本 全校使用統一補
充教材
全學年進行 95學生能通
過音樂科筆試
及樂器試
利用音樂科筆試及樂
器試以評估學生的
學習成效
全體音樂科
老師
促進家長支
持學校方針
及學與教的
策略
家長帶領學生欣
賞音樂會並鼓勵
學生完成音樂會
報告
全學年進行 95學生完成
及認真地填寫
音樂會報告
學生提交音樂會報
告 全體音樂科
老師
財政資源 樂譜及譯譜 $5000 樂器電腦光碟 $10000 合共 $ 1 5 0 0 0
39
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
bull 提高學生的
音樂技能增
加學習欣賞
音樂的機會
鼓勵學生多些參
與 一 些 樂 器 訓
練 開 辦 免 費 樂 器
班如銅管巴
松管雙簧管
低音大提琴及聲
樂班
全學年進行 100學生均學
習一種樂器
並發掘對某樂
器有潛能的學
生加以精英培
訓 學生於免費課
程完結後仍
繼續學習該種
樂器
統計學生學習樂器的
人數 利用音樂科樂器試
以評估學生的學習成
效
全體音樂科
老師
擴闊學生的
眼界及增加
他們對音樂
的興趣
提供學生多些欣
賞及表演音樂的
機會
全學年進行 全校超過 95學生觀看校外
音樂會 90合唱團和
樂隊成員積極
參與校內及校
外的音樂排練
和表演
每年舉辦多項
不同類型的音
樂會
學生提交音樂會報
告
全體音樂科
老師
40
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
bull 增加同事間
的溝通及交
流的機會
bull 本科教師經常保
持緊密聯繫交
換教學心得全
學期召開三次科
務會議檢討教
學評估的內容
和方法從而擬
定針對性的跟進
計畫提高教學
素質
全年進行 100音樂老師
積極參與檢討
和做出有建設
性的提議
從校長觀課和老師間
的聯課教學中觀察
從各老師負責之音樂
科工作中評估
校長和科主
任
提高教學的
質素 根據教統局的音
樂科課程指引老
師必須要具備多
元 化 的 教 學 方
法更要對四個學
習範疇關注令學
生有平衡的發展 由本學年開始五
年級學生使用英
文 音 樂 科 練 習
紙以便與中學音
樂科課程作銜接
全年課堂 100老師在課
堂上有良好的
安排 超過 90學生
在四個學習範
疇上多積極參
與
全年進行不同的多元
化的教學活動如唱
歌話劇樂器彈奏
創作活動網上資源
及樂理等活動
小五下學期進行英文
筆試評估
全校音樂科
老師
41
(五 ) 各科組的學與教普通話科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強對
學校的歸
屬感
挑選學生擔任
普通話大使
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括 午 間 廣
播週會表演
及 攤 位 遊 戲
等
全學年 100學生
積極參加
校內普通
話表演活
動及校外
比賽
老師會透過觀察評估
學生的參與程度及積
極性
統計學生在各項活動
的參與情況及成績
本科會議的教學檢
討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
財政資源 參考書 $1000 教具及活動
獎勵禮物 $1000 教 育 軟 件 $2000
合共 $4000
教學及學
習模式融
合
全校學生使用
課室出版社的
普通話課本
全校使用統一
的補充教材
統 一 評 估 方
式
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
安 排 協 作
教學使教
師 能 互 相
觀摩學習
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
促進家長
支持學校
方針及學
與教的策
略
鼓勵家長督促
學生在日常生
活中多用普通
話和家人或親
友交談
全學年 50 學 生
能在日常
生活中嘗
試用普通
話和家人
或親友交
談
向家長了解學生在校
外運用普通話的情
況
本科會議的教學檢
討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
的聽說
能力及練
習普通話
的機會
普通話日 逢 星 期
一二
四
80 學 生
以普通話
跟普通話
老師及普
通話大使
溝通
學生在學校內利用普
通話跟老師及同學溝
通老師及普通話大使
會給予貼紙及蓋印以
示獎勵學期終會頒發
獎勵卡予積極參與普
通話日的學生
老師會透過觀察及計
算學生的貼紙評估學
生的參與程度及積極
性
全 體 老 師
及 普 通 話
大使
4 3
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用普通
話 的 能
力使能
順利過度
中學用普
通話教授
中文課文
的要求
與中文科協作
在四至六年級
以普通話教授
中文課文
四至六
年級全
學期進
行 (四六
年 級
13 課
程 五
年 級
12 課
程 )
90學生
能聽懂老
師的提問
及講解 85 學 生
能嘗試利
用普通話
作答及提
問 80 能 以
普通話參
與課後活
動
老師提問及講解後學
生能以普通話作出適
當的提問及回答
學生能以普通話作課
後活動的語言
四 至 六 年
級 中 文
科普通話
科 老 師 及
普 通 話 教
學助理
提高學生
的聆聽能
力
培 養 聆 聽 能
力以理解話
語的內容培
養聆聽的興趣
及良好的聆聽
態度
午間廣播
鼓勵學生在校
外 多 通 過 聽
歌聽廣播
看電視看電
全學年 98 學 生
能聽懂各
類 型 話
語有良
好的聆聽
能力聆
聽態度和
有聆聽的
興趣
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
影 等 文 娛 活
動積極學習
普通話
在課堂中教
師用普通話授
課為學生營
造一個學習本
科 的 語 言 環
境增加學生
聆聽普通話的
機會
安排聆聽各類
型話語欣賞
錄像節目聽
寫詞語句子
等
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
提高學生
的說話能
力
培 養 說 話 能
力以表達自
己 的 思 想 感
情培養說話
的興趣及良好
的說話態度和
習慣
因應學生的能
全學年 98學生
能掌握各
類型話
語有說
話的興趣
及基本能
力有良
好的說話
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
力及興趣靈
活 地 運 用 教
材設計一些
與學生日常生
活有關的簡單
情 境 對 話 活
動 角 色 扮
演 口 頭 報
告講故事
看圖說話依
題說話講述
見聞短講介
紹等以培養
學生的口語能
力
於 每 堂 課 增
設 「 普 通 話
短講」由學
生 輪 流 負
責 訓 練 其
說話能力
各級加進普通
話與廣州話對
照教學
態度和習
慣
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
4 6
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
下學年舉行最
少三次普通話
午會 提高學生
的朗讀技
巧
培養朗讀及自
學能力增進
與本科有關的
語言知識以
及對中國文化
的認識培養
閱讀興趣及良
好的閱讀態度
和習慣
進行多元化的
閱讀練習朗
讀朗誦視
讀粵普詞匯
或句式辨正
用工具書查檢
字詞的讀音
等
全學年 98學生能
朗讀各類
型作品培
養朗讀的
基本能
力積累詞
匯掌握句
型增進語
言基本知
識增進對
中國文化
的認識培
養朗讀和
閱讀的興
趣及良好
態度
90小四
至小六學
生培養自
學能力
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用漢語
拼音的能
力
老 師 擬 工 作
紙讓學生日
常多練習
為學生購買漢
語拼音補充教
材以配合教
學
培養運用漢語
拼音的能力
以提高自學能
力
把語音學習與
聽說練習結合
起來讓學生
透過實踐鞏固
學習
一至三年級分
階段學習拼音
方案四五
六年級複習及
總結
全學年 98小一至
小三學生
掌握正確
書寫及標
注聲調符
號的能力
95小四至
小六學生
掌握正確
書寫及運
用漢語拼
音的能
力把漢語
拼音譯寫
為漢字
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
學習及運
用普通話
鼓勵學生參與
普通話校內表
演 和 校 外 比
全學年 100學生
積極參加
校內表演
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
4 8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
的機會 賽
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括午間廣
播週會表演
及攤位遊戲
等 開設普通話課
外活動讓學
生在課堂以外
通過遊戲的方
式練習普通
話
及校外比
賽
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
助理
提高學生
學習普通
話的成果
教 學 時 間 分
配小一至小
三聆聽及說話
教學佔四分之
三閱讀及譯
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
寫教學佔四分
之一小四至
小六聆聽及說
話教學佔三分
之二閱讀及
譯寫教學佔三
分之一
本科教師經常
保 持 緊 密 聯
繫交換教學
心得全學期
召開三次科務
會議檢討教
學評估的內
容和方法從
而擬定針對性
的跟進計畫
提 高 教 學 素
質
配合跨學科學
習普通話課
加插配合主題
的課文及課堂
活動
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 0
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
各班安排教學
助 理 協 助 教
學提供個別
學生語音矯正
及增加學生說
話機會
適 當 運 用 教
具以達直觀
教學效果使
課堂教學生動
活潑
普通話老師在
進 行 口 試 期
間普通話教
學助理負責跟
其餘學生作考
試前溫習 營造普通
話科的學
習氣氛
鼓勵學生在日
常生活中多用
普通話和同學
或親友交談 鼓勵學生日常
用普通話與教
學助理交談
全學年 85學生在任
何環境下以
普通話跟普通
話老師溝通
在普通話課堂
內以普通話跟
同學交流
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 1
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
教學方法
多元化
提高學習
興趣和效
益
在課堂中教
師加入資訊科
技教學
網上普通話考
試錄音
全學年 80普通話科
課堂加入資訊
科技教學以提
高學習興趣和
效益
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 3
(四 ) 各科組的學與教資訊科技科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併並
增強學生
對學校的
歸屬感
鼓勵學生多利用內
聯網系統互相聯絡
於內聯網系統發放
學校資訊讓學生了
解學校的情況
全學年 75學生能使用內聯網系統發
放和接收電郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同
級老師將共同備課
統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學習投入課
堂用心學習獲取優良成績
學生能應用資訊科技於學習學
生能利用內聯網系統提交功
課教師能網上改正交回學
生
學生課業及上課
表現
資訊科技
科老師
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設
家長戶口讓家長有
更多渠道和學校溝
通加強互動
利用網頁發佈學校
的最新消息
邀請家長參觀活動
的進行(例如 Lead Project)
全學年 80家長經常使用內聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
財政資源 教具 $200 參考書及 電腦軟件 $1000 合共$1200
54
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
增加學生於學校家
中或其他場合接觸
電腦及互聯網的機
會
全學年 除課堂外75學生每星期均能
使用資訊科技室最少一次 75的小一至小五學生能使用課
室的電腦一次
記錄學生進入電
腦室的次數 調查學生使用課
室電腦的比率
訪問有關班級教
師學生使用課室
電腦的情況
全體老師 建立一個
有利激發
創意和學
習資訊科
技的文化
和環境 培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強其
學 習 效
能 鼓勵學生
利用中文
輸入法做
課業
培育學生的電腦知
識 加強學生應用資訊
科技的態度和品德
教育 於課堂內教授中文
輸入法並請學生利
用中文輸入法完成
專題研習報告
全學年 80的學生能掌握電腦的基本知
識 60的學生能掌握英文輸入法
90的小三小四學生懂得運用
文書處理及掌握九方中文輸入
法 每級資訊科技科課程中均加入
不同應用資訊科技的態度和品
德教育
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 利用測試軟件量
度學生的打字速
度
資訊科技
科老師
55
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
激發學生應用資訊
科技的興趣 全學年 學生上課時有良好表現及反應
75的學生堂課練習家課作
品等須表現良好 75的學生能應用資訊科技學
習做報告功課等
各級老師在課堂
中自行評量學生
表覝 訪問各級教師調
查學生應用資訊
科技的情況
資訊科技
科老師
培養學生
有效利用
資訊科技
與人溝通
或尋找資
訊 的 能
力
使學生能在通訊網
絡上使用電腦系統
和通用軟件與教
師同學及外界溝通
或尋找資訊
全學年 75的學生懂得使用內聯網系統
發放和接收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內 聯 網 系
統 90的學生能使用互聯網尋找資
訊 75小四至小六的學生能掌握使
怎樣使用內聯網系統交功課
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 調查學生使用內
聯網的比率 訪問各級教師有
關學生使用內聯
網系統交功課的
情況
全體老師
56
(四) 各科組的學與教圖書館
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
在兩小學合
併之際增強
學生對學校
的歸屬感
全體學生一同
參與彩虹計畫
的親子閱讀計
畫以整班同
學完成80本圖
書為目標爭
取成為傑出班
級建立歸屬
感
暑 假 開 始
計算直到
復 活 節 假
期為止
100 學生完成
80 本圖書 班主任定期監察
學生的進度加
以鼓勵
圖書館主任及班
主任
財政資源 小一圖書 $ 小二圖書 $ 小三至小六課室圖
書 $ 圖 書 館 圖 書 $ 合共 $ 圖書館管理員
SLS 軟件
教學及學習
模 式 的 融
合
使用同一教學
計畫同級老
師 將 共 同 備
課個別課題
可和其他科目
合作(常識普
通話)
全學年 同學皆能投入課
堂享受閱讀的
樂趣
以上課表現來評
估同學的成績
圖書館主任
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長協助
看管圖書館
包書增加他
們的溝通
邀請低年級家
全學年 50 家長到校參與
各項閱讀活動
家長對學校閱讀
活動的支持度及
反應
圖 書 館 主 任 及
家 教 會 的 代 表
57
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
長 協 助 進 行
Accelerated
Reading
Scheme 讓 他
們投入協作的
教學活動
為每位同學定
期提供中英文
圖書
好 書 輪 流 轉
Book Around 10 月開始 全年交換書袋二
十五次 每班設登記表
確保過程流暢
圖書館主任及各
班班主任
參加一生一卡
活動
確 保 每 位 小 一
學 生 申 請 公 共
圖 書 館 借 書 證
10 月開始 1 0 0 小 一 學
生 能 借 閱 公
共 圖 書 館 的
圖 書
在 圖 書 館 堂
統計
圖 書 館 主 任
幫助同學善用
早上回校的時
間
推行晨讀
10 開始 全體同學 (除了
參加晨操以外 ) 均習慣閱讀
助理老師家長
填寫登記表格
以貼紙作記錄
圖書館主任及
班主任家長助
教領袖生
登記表格小貼
紙
了解學生閱讀
習慣
進行閱讀習慣問
卷調查
下 學 期 期
考後 完成有關問卷取
得相關資料 請各個班主任向
學生派發及收集
問卷
圖 書 館 主 任 及
各 班 班 主 任
閱讀習慣問卷
為家長提供中
英 文 圖 書 選
擇增加兩校家
長溝通
舉辦書展
家長可借閱家長
圖書及參考書
上下學期
的家長日 邀請書種合適的
書商 聽取家教會及家
長的意見
圖書館主任 家教會及有關書
商的協助
58
(四 ) 各科組的學與教課外活動
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩 小 學 文
化合併並
增 強 學 生
對 學 校 的
歸屬感
學校提供多元化的課
外活動給學生選擇在
安排老師所帶領的活
動時以老師的志願為
本而在學生挑選活動
的時候則以學生的意
願為本籍此希望課外
活動的老師和學生對
帶領活動或參與活動
時能更積極結果是能
提高整個活動的成效
全學年進行 全校超過 95教師滿意課外
活動的安排 全校超過 90學生滿意課外
活動的選填方
法和所參與的
活動
問卷調查
統計學生出席
率
觀察和收集老
師和學生的意
見
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
教 學 及 學
習 模 式 融
合
兩校課外活動融合並
進行增刪程序令活
動質素得以提高
全學年進行 全校 80學生
滿意課外活動
的編排及種類
問卷調查 課外活動主任
及統籌老師
促 進 家 長
支 持 學 校
方 針 及 學
與 教 的 策
略
透過清晰的活動通
告令家長知道課外
活動的進程
邀請家長協助課外活
動的進行及觀課
全學年進行 大部分家長讚
賞課外活動的
安排
透過家長教師
會搜集家長的意
見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 家長教師會
財政資源 1 小一至小五 資助活動 $1000000 音樂及體育訓練 $408000
2 全校 資助活動 $765000 音樂訓練 $700000 體育訓練 $ 120000
合共$2993000
59
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
讓學生發
揮潛能從
而進行精
英培訓建
立其自信
心成功
感合作精
神及歸屬
感
透過組織各類課外活
動發揮學生的潛
能建立其自信心
成功感合作精神及
歸屬感
全學年進行 全校 100學生
每學期最少參
與兩項校內課
外活動
學生能踴躍參
加課外活動校
隊訓練及興趣
班希望 100
學生能持續學
習一學年
統計及比較學
生的課外活動
參與率
問卷調查教師
和學生的意見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 帶 領 課 外 活
動校隊及興趣
班的老師
培養學生的
責任感
透過參與課外活動培
養學生的責任感
全學年進行 學生參與校內
及校外課外活
動的出席率能
超過 98
統計學生出席
率
以問卷調查學
生在活動時態
度和他們的責
任感
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
讓學生及
老師在安
全環境下
學與教
制定安全指引 全學年 各活動的老師
都清楚知道課
外活動的安全
指引並能
100履行安全
指引的工作
觀察並紀錄各
課外活動和興
趣班導師如何
落實履行安全
指引的工作並
作出檢討與改
善
課外活動主任
及統籌老師
60
(五 ) 資訊科技教育及校管系統工作
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強學
生對學校
的 歸 屬
感
鼓勵學生多利用內聯網
系統互相聯絡
於內聯網系統發放學校
資訊讓學生了解學校
的情況
全學年 75學生能使用內聯
網系統發放和接收電
郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同級
老師將共同備課 統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學
習投入課堂用心學
習獲取優良成績
學生能應用資訊科技
於學習
學生課業及上課表現資訊科技
科老師
Maintenance of computer projectors amp AV system $200000 Internet Services $100000 Stationery subscriptionsamp uncapitalized IT equipment Upgrade or replacement of software network IT improvement project in DSS classes(P5) Computers printers server and multi-media equipment
61
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設家長
戶口讓家長有更多渠
道和學校溝通加強互
動
利用網頁發佈學校的最
新消息
邀請家長參觀活動的進
行(例如 Lead Project)
全學年 50家長經常使用內
聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
教師能有
效利用資
訊科技提
高學與教
的效能
推廣資訊科技教育提
高教學效能及學生學習
成果
全學年 各科每學期有 25課
堂運用資訊科技輔助
教學 各科每學期最少有一
次使用電腦在課堂上
作增益活動或資優教
學 75 的教師能利用學
校內聯網內做功課功
能發放功課給學生
調查各級教師應用資
訊科技於課堂的情況
調查教師利用學校內
聯網系統發放功課給
學生的情況
全體老師
Others $560000 IT Training
$10000
_____________
Total
$870000
62
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
加強教師培訓培養教
師的電腦文化盡量提
供資源及機會給教師學
習
全學年 100的教師懂得使用
內聯網系統 所有教師的資訊科技
能力能達標【即通過資
訊科技能力評估 (IT Proficiency test)或達以
往的 IIT 水平】 每學年最少舉行兩次
校本培訓提供機會給
教師學習資訊科技於
學與教的應用
利用內聯網通訊發放
學校消息予各教師 紀錄校本培訓的次數
和學習內容 新入職教師能於入職
時通過資訊科技能力
評 估 (IT Proficiency test)或擁有同等資歷
調查教師應用相關技
巧的情況
資訊科技
科老師
學校能有
效地利用
網上校管
系統協助
行 政 工
作從而
提高工作
效率
推 廣 網 上 校 管 系 統
(WebSAMS)及 CDS 的
使用加強學校行政效
率
全學年 100的教師懂得使用
網上校管系統做部分
行政工作例如紀錄
學生成績及相關資料 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
時間表模組功能協助
時間表的製作 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
模組功能成績表 全部班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名
觀察每個學期終教師
需利用WebSAMS輸入
學生的學科成績的情
況 調查利用網上校管系
統內時間表模組功能
協助時間表的製作的
情況 觀察班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名的情況
全體老師
63
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強
其學習效
能
培育學生對資訊科技的
認識激發學生應用資
訊科技的興趣同時
加強學生應用資訊科技
的態度和品德教育
全學年 除課堂外75學生每
星期均能使用資訊科
技室最少一次 75的學生能應用資
訊科技學習做報告
功課等 75的學生懂得使用
內聯網系統發放和接
收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內
聯 網 系 統 75小四至小六的學
生能掌握使怎樣使用
內聯網系統交功課 每級的資訊科技科課
程中均加入不同應用
資訊科技的態度和品
德教育
記錄學生進入電腦室
的次數 各級老師在課堂中自
行評量學生表現 調查學生使用內聯網
的比率 訪問各級教師有關學
生使用內聯網系統交
功課的情況
全體老師
64
(四 ) 各科組的學與教學務
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
每 班 班 主 任
亦 由 堅 小 及
麥 小 老 師 各
一 位 擔 任 各 科 組 推 行
不 同 的 協 作
活 動
全年 學生在各項活動
及比賽中均能表
現合力同心的精
神
bull 教師觀察
bull 問卷調查
bull 小一至小六班主
任 bull 所有科任老師
教學及學習
模式的融合
推 行 協 作 教
學實 施 方 案
如 下 中 英 數
三 科 由 一 位
堅 小 老 師 及
一 位 麥 小 老
師 協 作 教 授
一 班
全年 兩校學生能愉快
有效地學習95的學生中英
數常的成績能達
76或以上
bull 每學期兩次
評估一次總
評估
bull 副校長統籌各科
科主任
bull 所有科任老師
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長在各
科組及課外活
動中協助
全年 30 以上的家長
協助各項活動的
推行
bull 義工家長人
數統計
bull 家長問卷調
查
bull 全體老師
7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
設英語及普通話
日
學生以英語及普
通話主持午會
聯課活動增加兩
文三語的學習課
程
各科組在課程及
活動上的配合
星期一二
四(全學年) 每學年一
次 全學年
85 的學生能運
用英語及普通話
與人溝通
bull 老師於課堂
上的觀察
bull 中文英文及
普通話的口
試及筆試評
估
中英及普通話科主任
積極推動兩
文三語的學
習
以 普 通 話 教
授 中 文 課 文
（ 小 六 佔
1 3 小 五
1 2 小 四
1 3 ） 2 0 0 7年 度 小 六 中
文 課 1 0 0 以
普 通 話 教
授以 配 合 中
一 於 2 0 0 8 年
度 1 0 0 以 普
通 話 教 授 中
文 課 文 的 策
畧
四至六年
級配合課
文需要實
行
四至六年級學生
的中文科總成績
比去年提高 5
bull 小四至小六中文科
老師
鼓勵學生努
力求學
推行「活出彩虹
獎勵計劃」
全學年 90 以上的學生
獲「活出彩虹獎勵
計劃」的各項獎
狀
bull 「活出彩虹獎
勵計劃」的分
數計算
bull 「活出彩虹獎勵計
劃」-潘主任柯主
任及品德小組
8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
加強學業獎勵 80 的學生獲取
不同科目及項目
的獎勵咭及獎狀
bull 各科的評估
及比賽 bull 各科的評估及比
賽 -科主任及各
老師
舉辦多項增潤
課程
全學年 拔尖的學生在學
科及校外比賽中
有出色的表現
bull 學生參加校
外比賽成績 bull 所有老師 靈活而適切
地 策 劃 課
程深度與廣
度配合學生
的需要照顧
不同學生的
興趣和能力
收拔尖保底
的效果
設學業輔導班
及暑期增益課
程
學業輔導班
(全學年)暑
期增益課程
(2007 年 暑
假)
學生參加輔導課
後成績有進步 輔導課評估練
習
教師利用資訊
科技及不同課
業加強資優教
育課程
各科均能發掘資
優學生加以培訓
學生課業表現
老師評量
9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
提昇學與教
的效能及加
強科組間的
溝通
設共同備課時
間編排協作教
學及盡量讓同級
同科的老師同一
教節令老師能
靈活運用課時
有效地使用設施
及調配資源
設雙班主任制
以加強品德教育
及減輕教師的工
作量
全學年 學生在課堂內外
得到更大的效益 學 生 成 績 提 高
(96的學生學科
成績能達 76 分(C級)或以上)
bull 教師觀察學
生表現 bull 學生訪談 bull 評估及總評
估
bull 校長策劃兩位副
校長及七位主任編
排時間表
提升老師的
教學質素
舉辦教師發展
日鼓勵教師參
加研討會及工
作坊組織海外
考察團
每年兩次
教師發展
日
有關的研
討會及工
作坊(全學
年)
每位教師每年最
少參加 50 小時的
研習課程 教師能從不同的
學習渠道中自我
增埴
bull 校長及科主
任觀課及評
量 bull 學生家長
老師之間的
訪談
bull 校長副校長及科
主任
1 0
聖保羅男女中學附屬小學運用 200607學年[學校發展津貼]計劃書
諮詢教師的方法 校務會議
開辦班級 24
津貼數額 $906308
所需資源 $1280926
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
1 提高學生 提高學生英語語文 多聘請四位GELT 協助 加強學生說英語 由2006年9月 學生能主動以英 以會話及紙 高劭芊
的語文能 水準使他們習慣 本校外籍老師上會話 的興趣 起為期一 語與人交談 筆測試學生 老師
力 與外國人溝通 課 年 學習英語的 何臻愉
營造學習英語 學生在聆聽和 能力 老師
一至六年級會話堂分 的環境 說英語方面都
為兩組學生有更多 有進步 以問卷及訪
機會參與活動 學生學習運用各 談方式評估
種傳媒器材 學生積極參與 學生對英語
午膳時間組織英語活 英語活動 活動的參與
動給學生參與使他 程度及參與
們有更多機會練習英 意見
語說話能力
設立英語廣播台
1
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
2 課程發展 減輕教師工作量 聘請兩位文員協助教 減輕教師非教學 由2006年9月 教師更專注教學工 評估該員工 郭志英
使他們能專注發展 師處理日常校務工作 的工作 起為期一 作教學的質素和成 的工作表現女士
有效的學與教策略 年 效得到提昇 並紀錄於評
製作通告 教師能有較多時 量表內
間專注教學工作 行政方面更有條理
下課後跟進課外活動 提昇教學的質素和
的秩序 成效
給予學生在一
下課後當值 更有系統地處理 個安全的環境
學生的紀錄和文 學習
安排參觀及有關事宜 件
處理學生購買書簿事
宜
處理及紀錄學生因病
或急事離校的理由和
時間
2
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
3 課程發展 鼓勵教師運用資訊 聘用兩名資訊科技技 減輕教師預備資 由2006年9月 製作優質資訊 資訊科技員 蘇淑媚
科技教學 術員 訊科技的工作量 起為期一 科技資源教材 的工作表現 老師
年 並紀錄於評 黃若施
管理資訊科技室所有 推廣運用資訊科技 教與學方面更 量表內 老師
硬件和軟件 使教與學更有效率 廣泛運用資訊
科技 資訊科技教
協助管理學生在資訊 材的製作
科技室上課的秩序 資訊科技室有
條理地運作
協助管理電子圖書館
協助教師預備及設計
資訊科技教材
設計學生獎狀
以上的款項扣除了學校發展津貼後餘額將由教統局單位資助 直資學費或校董會支付
3
- aimpdf
- moralpdf
- chinesepdf
- englishpdf
- mathspdf
- general_studypdf
- rspdf
- pepdf
- artpdf
- musicpdf
- pthpdf
- itpdf
- librarypdf
- extra-activitypdf
- samspdf
- school_workpdf
- cegpdf
-
- Sheet1
-
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培 養 學 生 整
理分析蒐集所
得資料批判性
思考等共通能
力並訓練自學
及主動學習精
神
進行常識科單元探
究
推行小四小五及
小六兒童科學日
營
配合常識科
課程舉行
學生能愉快有效
地學習96學生
的常識科成績達
76 分或以上
學習日誌
工作紙
教 師 評 量
表同儕評
量表及自我
評量表
全體常識科
老師
發揮學生的探
究精神及科學
潛能
舉辦小四小五及
小六校本兒童科學
日營
各級配合課程內有
關科學的單元進
行不同的實驗活
動
配合常識科
課程舉行 日營及實驗完成
後學生能在日常
生活中作科學探
究
科學日營學
習日誌
評估表及意
見調查表
四至六年級
常識科老師
強化學生的公
民意識培養對
國民身份的認
同及對祖國的
歸屬感
配合課程及時事
與學生舉行各項環
保活動
全學年 學生具公民及環
保意識且積極參
與校內外之活
動
教師觀察
同儕互評
課外活動評
鑑
各級常識科
老師及課外
活動負責導
師
2 9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
配合祖國國慶及特
區成立日舉辦不
同的活動包括與
視覺藝術科合作製
作彩旗及心意咭
舉辦講座國民教
育週會六年級國
內考察活動及參加
國慶日升旗禮等
2006年 9月下
旬及 2007年 6月下旬
小四至小六的學
生能關注祖國的
發展及時事
提昇學生對社
會動態的認識
及關注並培養
敏銳的觸覺
進行午間新聞廣
播小四至小六於
壁板一角設「每日
時事」專欄增加
時事常識問答比賽
及辯論比賽次數
以鼓勵學生對社會
動態有所認識及關
心
全學年 小四至小六學生
知悉時事新聞並
能作出簡單的評
論 四至六年級能有
60的同學於每
月時事常識問答
比賽中獲得 80或以上
統計每月時
事常識問答
比賽中獲得
滿分同學的
百分比
四至六年級
常識科老師
透 過 服 務 他
人學習如何與
人 溝 通 及 相
處並懂得關懷
別人
安排不同年級的學
生參觀盲童學校
安老服務中心痙
攣協會庇護工場及
痙攣學校並為長
者及痙攣人士服
務
2006 年 12月2007 年 1月及 4 月
學生懂得關心及
愛護別人 參觀後評估
及反思
各級常識及
宗教科老師
3 0
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
與中一歷史課
程銜接切實推
行小學常識及
中學歷史科「一
條龍」課程
為小六同學舉行埃
及歷史及文化的認
識工作坊
2007 年 6 月 學生對中一的歷
史課程有一定程
度的了解
教師觀察
學生習作
六年級常識
科老師及中
學歷史科老
師
為小六同學於中學
實驗室舉行的六次
科學工作坊
2007年 5月至
6 月 學生對中一的科
學課程有一定程
度的了解
教師觀察
學生習作
強化高年級學
生英文科學及
實驗室知識使
能順利銜接中
學的科學課程 小六同學可就其興
趣進行英文科學的
專題研習
2007年 4月至
5 月小六跨科
學習進行期
間
教 師 評 量
表同儕評
量表及自我
評量表
五六年級常
識科老師及
中學綜合科
學老師
人力資源
五六年級常識
科老師及中學綜
合科學老師
為不同能力的
學生設計合適
的課業以收拔
尖保底之效
教師因應不同的單
元設計不同的層
次的課業給學生
全學年進行 學生的常識科水
準能有提昇 教師觀察
學生習作
各級常識科
老師
3 1
(四 ) 各科組的學與教宗教教育科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
在兩小學合併
之際增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦福音週推行代
禱小天使計劃讓同
學於活動中彼此認
識建立歸屬感
全學年 100學生參與福音週的
各項活動90學生能作
小天使關心身邊同學為
他們代禱
學生在福音週的參
與情況及對小天使
計劃的反應
全體宗教
科老師及
傳道人
教學及學習模
式的融合
已選用同一教科書
同級老師將共同備
課個別課題可安排
合班上課
統一評估模式
全學年 同學皆能投入課堂用心
學習獲取優異成績 以背誦金句課業
表現及上課表現來
評估同學的宗教科
成績
全體宗教
科老師
促進家長支持
學校的方針及
學 與 教 的 策
略
邀請家長協助各項福
音活動提高透明度
讓他們了解學校宗教
方向
全學年 30 人次家長到校參與各項
宗教活動 家長對學校福音活
動的支持度及反
應
全體宗教
科老師及
傳道人
提高學生對聖
經知識的認識
和理解
課堂授課早禱及週
會
全學年 95學生全年內可背誦
節金句
十 學期終考試及學
在該等活動之表
現
生 全體宗教
科及基督
徒老師
提 倡 活 出 信
仰
鼓勵學生在日常生活
中活出信仰
全學年 85學生能將真理融入
活的實踐中 生 學生能活出愛己
人並在午會中表
達愛的信息
愛 全體宗教
科及基督
徒老師
財政資源 參考書 $1000 教具 $1000 VCD聖詩 CD影
帶等 $2000 合共$4000
32
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
全學年 100學生能於校內的
會午會誦唱聖詩並定
期於午會及音樂課學唱新
的聖詩並加入英文及普
通話午會
向同學介紹聖
樂
在週會或音樂課教授
聖詩加强學生對聖
樂的認識
週 學生唱詩時的表
及其對聖詩的熟識
程度
現 全體音樂
科老師
編製英文詩歌禱文
集
全學年 建 立 禱 告 生
活
鼓勵學生多為自己及
別人代禱
學生於午會時的表
現及投入程度
全體宗教
及基督徒
老師
全年校內午會中由學生讀
經領禱並於日常生活
中為別人及自己代禱
全學年 於學年內舉行 3-5 次福音
聚 會 並 有 課 外 活 動
Superkids 及基督小精兵
讓不少於 40同學有機會
確認信仰回應呼召
讓學生確認信
仰
提供機會讓學生對福
音作回應
學生在團契及福音
聚會參與情況
全體宗教
科老師
學期初 調查全校之宗
教信仰狀況
設計問卷調查老師
同學之宗教意向
收集全校同學及教職員之
問卷 分析所收集之問
卷
全體宗教
科老師
33
(四 ) 各科組的學與教體育科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合
併並增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦不同的校本活
動(例如遊戲日)
透過不同的遊戲和
比賽讓學生互相
協作從而加強融
合及對學校的歸屬
感
全學年進行 100學生投入
活動和比賽
能夠愉快地融
合
教師觀察
向家長教師
會查詢意見
全體體育科老
師
教學及學習模
式的融合
兩校已開始選取同
一的重點發展的體
育項目及校隊精英
選拔 同級老師依據教學
進度備課及授課
兩校老師並多作教
學心得的交流
全學年進行
學生能愉快有
效地學習95學生的體育科
成績達 B 級或
以上
延續性評估-
例如課堂活
動的觀察及
體適能的測
試等
全體體育科老
師
促進家長支持
學校的方針及
學與教的策略
鼓勵家長協助各項
體育活動和比賽的
帶隊事宜
邀請家長參與遊戲
日活動的進行
配合各項校
隊比賽舉行
配合有關的
課外活動舉
行
50的家長協
助各項活動的
推行
教師觀察
向家長教師
會查詢意見
全體體育科老
師
財政資源 1 參考書 $1000 2 體育用品
$10000 3 獎品
$8000 4 遊戲日
$12000 5 其他
$1000 合共
$32000
3 4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
改善學生的
體適能 給予學生有強身健
體的機會並使之
有良好的體適能
全年課堂 1 學生上課 出席率達
100 2 90學生
在體能訓練中
達 到 標 準 程
度
體 適 能 測
試及評估
全體體育科老
師
培養學生做
運動的習慣
和改良體育
技能
給予學生學習和改
良體育技能的機
會並經常養成做
運動的習慣
繼續鼓勵 學生早上做韻律操
全年課堂 1 80學生能夠
每星期在課餘
至少有一小時
的經常性運動 2 40學生早上
做韻律操
問 卷 調
查
統 計 學 生
出席率
全體體育科
老師 六年級體育
代表帶領 負責老師協
助
培養學生合
群性和體育
精神
從遊戲日活動培養
學生合群性和體育
精神 學生參加比賽時的
培訓
全年課堂內
外
學生能遵守規
則公平競爭會
欣賞別人
課 堂 觀 察
學生表現
全體體育科
老師
培養學生對
各項體育運
動的審美及
欣賞能力
將運動技巧應用在
日常生活中及鼓勵
學生設計韻律操
全年課堂 1 高年級學生能
主動積極帶領
及鼓勵低年級
同學做早操 2 40學生早上
做韻律操
觀 察 學
生
全體體育科
老師
3 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培養學生歸
屬感和責任
感
鼓勵學生積極參與
課外活動和校內外
比賽
全年課堂和
校內外比賽
校隊參賽人數達
25 100學生積極參
與遊戲日(啦啦隊
比賽)
觀察學生表
現獎勵在
各項比賽優
勝者
全體體育科
老師
培養學生體
育活動的技
能
培養學生對一項自
選體育活動的興趣
及掌握該活動的技
能並從中選取具
潛能的學生作精英
培訓
全年課堂
課外活動興
趣班
達到「每學生一運
動」的目標 問 卷 調
查
全體體育科
老師
全體負責課
外活動及興
趣班教練
3 6
(四) 各科組的學與教視覺藝術科
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合併
並增強學生對學校
的歸屬感
舉辦校園寫生或壁畫設
計活動讓兩所小學的
學生更認識校園
上學期 100小一至小六學
生能投入該活動 各級老師在活動中評
量學生創作過程及作
品
全體視覺藝術科
老師
教學及學習模式融
合 視藝作品需要在校
內完成 多利用美勞室上課
試後活動外聘導師
教授手工藝活動
全學年 下學期
100 小一至小
六學生能於校內
完成美術作品 100 小四至小
六學生能利用美
勞室上課小一
至小三學生則按
情況而定
各級老師在課堂
中跟進學生的創
作進度
全體視覺藝術科
老師
促進家長支持學校
方針及學與教的策
略
鼓勵學生把完成的美術
作品帶回家讓家長欣賞
全學年 100小一至小六學
生能把完成的美術
作品帶回家讓家長
欣賞
視覺藝術科老師評核
學生作品後應自行派
還給學生
全體視覺藝術科
老師
培養學生對視覺
藝術科創作及欣
賞的興趣
推行多元化的視覺藝
術課堂學與教課程及
活動
全學年 100小一至小六學
生能投入課堂視覺
藝術創作及欣賞活
動
各級老師在課堂中自
行評量學生創作過程
及作品
全體視覺藝術科
老師
財政資源 參考書 $1000
教育軟件 $2000 合計 $3000
37
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生對視覺藝
術知識的認識並
加強訓練學生的視
覺藝術創作技巧
教師為學生選擇合適
的展覽或藝術活動 在跨學科課
程期間進行
100小一至小六學
生能投入參觀活
動
各級老師在活動中自
行評量學生的表現
全體視覺藝術科
老師
增強校內的美育氣
氛
長期在校園內展出學生
的掛畫或立體作品（除
個人創作外多製作大
型合作畫）
上下學期更
換走廊壁板
定期更換課
士室壁報
100小一至小六學
生的作品均可展出
調查學生的反應 全體視覺藝術科
老師
提高學生於視覺藝
術創作的主動性及
對「美」之追求
舉行及參加校內和校
外活動比賽 全學年 100小一至小六學
生能參加最少一個
活動比賽
各級老師選出優異作
品參賽
全體視覺藝術科
老師
培育一些對視覺藝
術創作有潛質的學
生
舉辦視覺藝術新課程
（Art Studio）
全學年 分為三組
一組是小二至小三
對藝術有潛質的學
生參加
一組是小四對藝術
有興趣的學生參加 一組是小五至小六
對藝術有潛質的學
生參加
負責導師在課程中評
量學生的表現並展示
作品
Art Studio 導師負
責本校視覺藝術
科老師跟進
Art Studio 導
師費全學年
約 27 節現
每 組 收 15人即校方共
支付$60000 ( 包 括 材 料
費)
提升本科老師的專
業知識 鼓勵本科老師多參與有
關本科的講座研討會
或工作坊
全學年 100老師能參加一
個或以上有關本科
的講座研討會或工
作坊
教師進修行事曆 全體視覺藝術科
老師
38
(四 ) 各科組的學與教音樂科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
校隊隊員獲贈一
枚全新設計的音
樂團隊徽章及樂
譜文件夾以增加
隊員對學校的歸
屬感 鼓勵學生積極參
與校內及校外的
音樂比賽
全學年進行 團員十分樂意
參與團隊訓
練 全校超過 80
學生參與校外
及校內音樂活
動
觀察團員在團隊的表
現 學期結束前派發團隊
評估表評估學生的
學習成效 統計學生的參與率
統計校外比賽的成
績
全體音樂科
老師
教學及學習
模式融合 各級學生使用朗
文出版社的新課
程課本 三至四年級學生
使用《Harry 哥哥
教直笛》的牧童笛
課本 全校使用統一補
充教材
全學年進行 95學生能通
過音樂科筆試
及樂器試
利用音樂科筆試及樂
器試以評估學生的
學習成效
全體音樂科
老師
促進家長支
持學校方針
及學與教的
策略
家長帶領學生欣
賞音樂會並鼓勵
學生完成音樂會
報告
全學年進行 95學生完成
及認真地填寫
音樂會報告
學生提交音樂會報
告 全體音樂科
老師
財政資源 樂譜及譯譜 $5000 樂器電腦光碟 $10000 合共 $ 1 5 0 0 0
39
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
bull 提高學生的
音樂技能增
加學習欣賞
音樂的機會
鼓勵學生多些參
與 一 些 樂 器 訓
練 開 辦 免 費 樂 器
班如銅管巴
松管雙簧管
低音大提琴及聲
樂班
全學年進行 100學生均學
習一種樂器
並發掘對某樂
器有潛能的學
生加以精英培
訓 學生於免費課
程完結後仍
繼續學習該種
樂器
統計學生學習樂器的
人數 利用音樂科樂器試
以評估學生的學習成
效
全體音樂科
老師
擴闊學生的
眼界及增加
他們對音樂
的興趣
提供學生多些欣
賞及表演音樂的
機會
全學年進行 全校超過 95學生觀看校外
音樂會 90合唱團和
樂隊成員積極
參與校內及校
外的音樂排練
和表演
每年舉辦多項
不同類型的音
樂會
學生提交音樂會報
告
全體音樂科
老師
40
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
bull 增加同事間
的溝通及交
流的機會
bull 本科教師經常保
持緊密聯繫交
換教學心得全
學期召開三次科
務會議檢討教
學評估的內容
和方法從而擬
定針對性的跟進
計畫提高教學
素質
全年進行 100音樂老師
積極參與檢討
和做出有建設
性的提議
從校長觀課和老師間
的聯課教學中觀察
從各老師負責之音樂
科工作中評估
校長和科主
任
提高教學的
質素 根據教統局的音
樂科課程指引老
師必須要具備多
元 化 的 教 學 方
法更要對四個學
習範疇關注令學
生有平衡的發展 由本學年開始五
年級學生使用英
文 音 樂 科 練 習
紙以便與中學音
樂科課程作銜接
全年課堂 100老師在課
堂上有良好的
安排 超過 90學生
在四個學習範
疇上多積極參
與
全年進行不同的多元
化的教學活動如唱
歌話劇樂器彈奏
創作活動網上資源
及樂理等活動
小五下學期進行英文
筆試評估
全校音樂科
老師
41
(五 ) 各科組的學與教普通話科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強對
學校的歸
屬感
挑選學生擔任
普通話大使
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括 午 間 廣
播週會表演
及 攤 位 遊 戲
等
全學年 100學生
積極參加
校內普通
話表演活
動及校外
比賽
老師會透過觀察評估
學生的參與程度及積
極性
統計學生在各項活動
的參與情況及成績
本科會議的教學檢
討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
財政資源 參考書 $1000 教具及活動
獎勵禮物 $1000 教 育 軟 件 $2000
合共 $4000
教學及學
習模式融
合
全校學生使用
課室出版社的
普通話課本
全校使用統一
的補充教材
統 一 評 估 方
式
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
安 排 協 作
教學使教
師 能 互 相
觀摩學習
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
促進家長
支持學校
方針及學
與教的策
略
鼓勵家長督促
學生在日常生
活中多用普通
話和家人或親
友交談
全學年 50 學 生
能在日常
生活中嘗
試用普通
話和家人
或親友交
談
向家長了解學生在校
外運用普通話的情
況
本科會議的教學檢
討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
的聽說
能力及練
習普通話
的機會
普通話日 逢 星 期
一二
四
80 學 生
以普通話
跟普通話
老師及普
通話大使
溝通
學生在學校內利用普
通話跟老師及同學溝
通老師及普通話大使
會給予貼紙及蓋印以
示獎勵學期終會頒發
獎勵卡予積極參與普
通話日的學生
老師會透過觀察及計
算學生的貼紙評估學
生的參與程度及積極
性
全 體 老 師
及 普 通 話
大使
4 3
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用普通
話 的 能
力使能
順利過度
中學用普
通話教授
中文課文
的要求
與中文科協作
在四至六年級
以普通話教授
中文課文
四至六
年級全
學期進
行 (四六
年 級
13 課
程 五
年 級
12 課
程 )
90學生
能聽懂老
師的提問
及講解 85 學 生
能嘗試利
用普通話
作答及提
問 80 能 以
普通話參
與課後活
動
老師提問及講解後學
生能以普通話作出適
當的提問及回答
學生能以普通話作課
後活動的語言
四 至 六 年
級 中 文
科普通話
科 老 師 及
普 通 話 教
學助理
提高學生
的聆聽能
力
培 養 聆 聽 能
力以理解話
語的內容培
養聆聽的興趣
及良好的聆聽
態度
午間廣播
鼓勵學生在校
外 多 通 過 聽
歌聽廣播
看電視看電
全學年 98 學 生
能聽懂各
類 型 話
語有良
好的聆聽
能力聆
聽態度和
有聆聽的
興趣
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
影 等 文 娛 活
動積極學習
普通話
在課堂中教
師用普通話授
課為學生營
造一個學習本
科 的 語 言 環
境增加學生
聆聽普通話的
機會
安排聆聽各類
型話語欣賞
錄像節目聽
寫詞語句子
等
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
提高學生
的說話能
力
培 養 說 話 能
力以表達自
己 的 思 想 感
情培養說話
的興趣及良好
的說話態度和
習慣
因應學生的能
全學年 98學生
能掌握各
類型話
語有說
話的興趣
及基本能
力有良
好的說話
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
力及興趣靈
活 地 運 用 教
材設計一些
與學生日常生
活有關的簡單
情 境 對 話 活
動 角 色 扮
演 口 頭 報
告講故事
看圖說話依
題說話講述
見聞短講介
紹等以培養
學生的口語能
力
於 每 堂 課 增
設 「 普 通 話
短講」由學
生 輪 流 負
責 訓 練 其
說話能力
各級加進普通
話與廣州話對
照教學
態度和習
慣
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
4 6
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
下學年舉行最
少三次普通話
午會 提高學生
的朗讀技
巧
培養朗讀及自
學能力增進
與本科有關的
語言知識以
及對中國文化
的認識培養
閱讀興趣及良
好的閱讀態度
和習慣
進行多元化的
閱讀練習朗
讀朗誦視
讀粵普詞匯
或句式辨正
用工具書查檢
字詞的讀音
等
全學年 98學生能
朗讀各類
型作品培
養朗讀的
基本能
力積累詞
匯掌握句
型增進語
言基本知
識增進對
中國文化
的認識培
養朗讀和
閱讀的興
趣及良好
態度
90小四
至小六學
生培養自
學能力
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用漢語
拼音的能
力
老 師 擬 工 作
紙讓學生日
常多練習
為學生購買漢
語拼音補充教
材以配合教
學
培養運用漢語
拼音的能力
以提高自學能
力
把語音學習與
聽說練習結合
起來讓學生
透過實踐鞏固
學習
一至三年級分
階段學習拼音
方案四五
六年級複習及
總結
全學年 98小一至
小三學生
掌握正確
書寫及標
注聲調符
號的能力
95小四至
小六學生
掌握正確
書寫及運
用漢語拼
音的能
力把漢語
拼音譯寫
為漢字
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
學習及運
用普通話
鼓勵學生參與
普通話校內表
演 和 校 外 比
全學年 100學生
積極參加
校內表演
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
4 8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
的機會 賽
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括午間廣
播週會表演
及攤位遊戲
等 開設普通話課
外活動讓學
生在課堂以外
通過遊戲的方
式練習普通
話
及校外比
賽
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
助理
提高學生
學習普通
話的成果
教 學 時 間 分
配小一至小
三聆聽及說話
教學佔四分之
三閱讀及譯
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
寫教學佔四分
之一小四至
小六聆聽及說
話教學佔三分
之二閱讀及
譯寫教學佔三
分之一
本科教師經常
保 持 緊 密 聯
繫交換教學
心得全學期
召開三次科務
會議檢討教
學評估的內
容和方法從
而擬定針對性
的跟進計畫
提 高 教 學 素
質
配合跨學科學
習普通話課
加插配合主題
的課文及課堂
活動
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 0
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
各班安排教學
助 理 協 助 教
學提供個別
學生語音矯正
及增加學生說
話機會
適 當 運 用 教
具以達直觀
教學效果使
課堂教學生動
活潑
普通話老師在
進 行 口 試 期
間普通話教
學助理負責跟
其餘學生作考
試前溫習 營造普通
話科的學
習氣氛
鼓勵學生在日
常生活中多用
普通話和同學
或親友交談 鼓勵學生日常
用普通話與教
學助理交談
全學年 85學生在任
何環境下以
普通話跟普通
話老師溝通
在普通話課堂
內以普通話跟
同學交流
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 1
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
教學方法
多元化
提高學習
興趣和效
益
在課堂中教
師加入資訊科
技教學
網上普通話考
試錄音
全學年 80普通話科
課堂加入資訊
科技教學以提
高學習興趣和
效益
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 3
(四 ) 各科組的學與教資訊科技科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併並
增強學生
對學校的
歸屬感
鼓勵學生多利用內
聯網系統互相聯絡
於內聯網系統發放
學校資訊讓學生了
解學校的情況
全學年 75學生能使用內聯網系統發
放和接收電郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同
級老師將共同備課
統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學習投入課
堂用心學習獲取優良成績
學生能應用資訊科技於學習學
生能利用內聯網系統提交功
課教師能網上改正交回學
生
學生課業及上課
表現
資訊科技
科老師
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設
家長戶口讓家長有
更多渠道和學校溝
通加強互動
利用網頁發佈學校
的最新消息
邀請家長參觀活動
的進行(例如 Lead Project)
全學年 80家長經常使用內聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
財政資源 教具 $200 參考書及 電腦軟件 $1000 合共$1200
54
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
增加學生於學校家
中或其他場合接觸
電腦及互聯網的機
會
全學年 除課堂外75學生每星期均能
使用資訊科技室最少一次 75的小一至小五學生能使用課
室的電腦一次
記錄學生進入電
腦室的次數 調查學生使用課
室電腦的比率
訪問有關班級教
師學生使用課室
電腦的情況
全體老師 建立一個
有利激發
創意和學
習資訊科
技的文化
和環境 培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強其
學 習 效
能 鼓勵學生
利用中文
輸入法做
課業
培育學生的電腦知
識 加強學生應用資訊
科技的態度和品德
教育 於課堂內教授中文
輸入法並請學生利
用中文輸入法完成
專題研習報告
全學年 80的學生能掌握電腦的基本知
識 60的學生能掌握英文輸入法
90的小三小四學生懂得運用
文書處理及掌握九方中文輸入
法 每級資訊科技科課程中均加入
不同應用資訊科技的態度和品
德教育
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 利用測試軟件量
度學生的打字速
度
資訊科技
科老師
55
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
激發學生應用資訊
科技的興趣 全學年 學生上課時有良好表現及反應
75的學生堂課練習家課作
品等須表現良好 75的學生能應用資訊科技學
習做報告功課等
各級老師在課堂
中自行評量學生
表覝 訪問各級教師調
查學生應用資訊
科技的情況
資訊科技
科老師
培養學生
有效利用
資訊科技
與人溝通
或尋找資
訊 的 能
力
使學生能在通訊網
絡上使用電腦系統
和通用軟件與教
師同學及外界溝通
或尋找資訊
全學年 75的學生懂得使用內聯網系統
發放和接收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內 聯 網 系
統 90的學生能使用互聯網尋找資
訊 75小四至小六的學生能掌握使
怎樣使用內聯網系統交功課
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 調查學生使用內
聯網的比率 訪問各級教師有
關學生使用內聯
網系統交功課的
情況
全體老師
56
(四) 各科組的學與教圖書館
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
在兩小學合
併之際增強
學生對學校
的歸屬感
全體學生一同
參與彩虹計畫
的親子閱讀計
畫以整班同
學完成80本圖
書為目標爭
取成為傑出班
級建立歸屬
感
暑 假 開 始
計算直到
復 活 節 假
期為止
100 學生完成
80 本圖書 班主任定期監察
學生的進度加
以鼓勵
圖書館主任及班
主任
財政資源 小一圖書 $ 小二圖書 $ 小三至小六課室圖
書 $ 圖 書 館 圖 書 $ 合共 $ 圖書館管理員
SLS 軟件
教學及學習
模 式 的 融
合
使用同一教學
計畫同級老
師 將 共 同 備
課個別課題
可和其他科目
合作(常識普
通話)
全學年 同學皆能投入課
堂享受閱讀的
樂趣
以上課表現來評
估同學的成績
圖書館主任
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長協助
看管圖書館
包書增加他
們的溝通
邀請低年級家
全學年 50 家長到校參與
各項閱讀活動
家長對學校閱讀
活動的支持度及
反應
圖 書 館 主 任 及
家 教 會 的 代 表
57
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
長 協 助 進 行
Accelerated
Reading
Scheme 讓 他
們投入協作的
教學活動
為每位同學定
期提供中英文
圖書
好 書 輪 流 轉
Book Around 10 月開始 全年交換書袋二
十五次 每班設登記表
確保過程流暢
圖書館主任及各
班班主任
參加一生一卡
活動
確 保 每 位 小 一
學 生 申 請 公 共
圖 書 館 借 書 證
10 月開始 1 0 0 小 一 學
生 能 借 閱 公
共 圖 書 館 的
圖 書
在 圖 書 館 堂
統計
圖 書 館 主 任
幫助同學善用
早上回校的時
間
推行晨讀
10 開始 全體同學 (除了
參加晨操以外 ) 均習慣閱讀
助理老師家長
填寫登記表格
以貼紙作記錄
圖書館主任及
班主任家長助
教領袖生
登記表格小貼
紙
了解學生閱讀
習慣
進行閱讀習慣問
卷調查
下 學 期 期
考後 完成有關問卷取
得相關資料 請各個班主任向
學生派發及收集
問卷
圖 書 館 主 任 及
各 班 班 主 任
閱讀習慣問卷
為家長提供中
英 文 圖 書 選
擇增加兩校家
長溝通
舉辦書展
家長可借閱家長
圖書及參考書
上下學期
的家長日 邀請書種合適的
書商 聽取家教會及家
長的意見
圖書館主任 家教會及有關書
商的協助
58
(四 ) 各科組的學與教課外活動
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩 小 學 文
化合併並
增 強 學 生
對 學 校 的
歸屬感
學校提供多元化的課
外活動給學生選擇在
安排老師所帶領的活
動時以老師的志願為
本而在學生挑選活動
的時候則以學生的意
願為本籍此希望課外
活動的老師和學生對
帶領活動或參與活動
時能更積極結果是能
提高整個活動的成效
全學年進行 全校超過 95教師滿意課外
活動的安排 全校超過 90學生滿意課外
活動的選填方
法和所參與的
活動
問卷調查
統計學生出席
率
觀察和收集老
師和學生的意
見
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
教 學 及 學
習 模 式 融
合
兩校課外活動融合並
進行增刪程序令活
動質素得以提高
全學年進行 全校 80學生
滿意課外活動
的編排及種類
問卷調查 課外活動主任
及統籌老師
促 進 家 長
支 持 學 校
方 針 及 學
與 教 的 策
略
透過清晰的活動通
告令家長知道課外
活動的進程
邀請家長協助課外活
動的進行及觀課
全學年進行 大部分家長讚
賞課外活動的
安排
透過家長教師
會搜集家長的意
見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 家長教師會
財政資源 1 小一至小五 資助活動 $1000000 音樂及體育訓練 $408000
2 全校 資助活動 $765000 音樂訓練 $700000 體育訓練 $ 120000
合共$2993000
59
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
讓學生發
揮潛能從
而進行精
英培訓建
立其自信
心成功
感合作精
神及歸屬
感
透過組織各類課外活
動發揮學生的潛
能建立其自信心
成功感合作精神及
歸屬感
全學年進行 全校 100學生
每學期最少參
與兩項校內課
外活動
學生能踴躍參
加課外活動校
隊訓練及興趣
班希望 100
學生能持續學
習一學年
統計及比較學
生的課外活動
參與率
問卷調查教師
和學生的意見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 帶 領 課 外 活
動校隊及興趣
班的老師
培養學生的
責任感
透過參與課外活動培
養學生的責任感
全學年進行 學生參與校內
及校外課外活
動的出席率能
超過 98
統計學生出席
率
以問卷調查學
生在活動時態
度和他們的責
任感
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
讓學生及
老師在安
全環境下
學與教
制定安全指引 全學年 各活動的老師
都清楚知道課
外活動的安全
指引並能
100履行安全
指引的工作
觀察並紀錄各
課外活動和興
趣班導師如何
落實履行安全
指引的工作並
作出檢討與改
善
課外活動主任
及統籌老師
60
(五 ) 資訊科技教育及校管系統工作
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強學
生對學校
的 歸 屬
感
鼓勵學生多利用內聯網
系統互相聯絡
於內聯網系統發放學校
資訊讓學生了解學校
的情況
全學年 75學生能使用內聯
網系統發放和接收電
郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同級
老師將共同備課 統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學
習投入課堂用心學
習獲取優良成績
學生能應用資訊科技
於學習
學生課業及上課表現資訊科技
科老師
Maintenance of computer projectors amp AV system $200000 Internet Services $100000 Stationery subscriptionsamp uncapitalized IT equipment Upgrade or replacement of software network IT improvement project in DSS classes(P5) Computers printers server and multi-media equipment
61
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設家長
戶口讓家長有更多渠
道和學校溝通加強互
動
利用網頁發佈學校的最
新消息
邀請家長參觀活動的進
行(例如 Lead Project)
全學年 50家長經常使用內
聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
教師能有
效利用資
訊科技提
高學與教
的效能
推廣資訊科技教育提
高教學效能及學生學習
成果
全學年 各科每學期有 25課
堂運用資訊科技輔助
教學 各科每學期最少有一
次使用電腦在課堂上
作增益活動或資優教
學 75 的教師能利用學
校內聯網內做功課功
能發放功課給學生
調查各級教師應用資
訊科技於課堂的情況
調查教師利用學校內
聯網系統發放功課給
學生的情況
全體老師
Others $560000 IT Training
$10000
_____________
Total
$870000
62
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
加強教師培訓培養教
師的電腦文化盡量提
供資源及機會給教師學
習
全學年 100的教師懂得使用
內聯網系統 所有教師的資訊科技
能力能達標【即通過資
訊科技能力評估 (IT Proficiency test)或達以
往的 IIT 水平】 每學年最少舉行兩次
校本培訓提供機會給
教師學習資訊科技於
學與教的應用
利用內聯網通訊發放
學校消息予各教師 紀錄校本培訓的次數
和學習內容 新入職教師能於入職
時通過資訊科技能力
評 估 (IT Proficiency test)或擁有同等資歷
調查教師應用相關技
巧的情況
資訊科技
科老師
學校能有
效地利用
網上校管
系統協助
行 政 工
作從而
提高工作
效率
推 廣 網 上 校 管 系 統
(WebSAMS)及 CDS 的
使用加強學校行政效
率
全學年 100的教師懂得使用
網上校管系統做部分
行政工作例如紀錄
學生成績及相關資料 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
時間表模組功能協助
時間表的製作 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
模組功能成績表 全部班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名
觀察每個學期終教師
需利用WebSAMS輸入
學生的學科成績的情
況 調查利用網上校管系
統內時間表模組功能
協助時間表的製作的
情況 觀察班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名的情況
全體老師
63
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強
其學習效
能
培育學生對資訊科技的
認識激發學生應用資
訊科技的興趣同時
加強學生應用資訊科技
的態度和品德教育
全學年 除課堂外75學生每
星期均能使用資訊科
技室最少一次 75的學生能應用資
訊科技學習做報告
功課等 75的學生懂得使用
內聯網系統發放和接
收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內
聯 網 系 統 75小四至小六的學
生能掌握使怎樣使用
內聯網系統交功課 每級的資訊科技科課
程中均加入不同應用
資訊科技的態度和品
德教育
記錄學生進入電腦室
的次數 各級老師在課堂中自
行評量學生表現 調查學生使用內聯網
的比率 訪問各級教師有關學
生使用內聯網系統交
功課的情況
全體老師
64
(四 ) 各科組的學與教學務
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
每 班 班 主 任
亦 由 堅 小 及
麥 小 老 師 各
一 位 擔 任 各 科 組 推 行
不 同 的 協 作
活 動
全年 學生在各項活動
及比賽中均能表
現合力同心的精
神
bull 教師觀察
bull 問卷調查
bull 小一至小六班主
任 bull 所有科任老師
教學及學習
模式的融合
推 行 協 作 教
學實 施 方 案
如 下 中 英 數
三 科 由 一 位
堅 小 老 師 及
一 位 麥 小 老
師 協 作 教 授
一 班
全年 兩校學生能愉快
有效地學習95的學生中英
數常的成績能達
76或以上
bull 每學期兩次
評估一次總
評估
bull 副校長統籌各科
科主任
bull 所有科任老師
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長在各
科組及課外活
動中協助
全年 30 以上的家長
協助各項活動的
推行
bull 義工家長人
數統計
bull 家長問卷調
查
bull 全體老師
7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
設英語及普通話
日
學生以英語及普
通話主持午會
聯課活動增加兩
文三語的學習課
程
各科組在課程及
活動上的配合
星期一二
四(全學年) 每學年一
次 全學年
85 的學生能運
用英語及普通話
與人溝通
bull 老師於課堂
上的觀察
bull 中文英文及
普通話的口
試及筆試評
估
中英及普通話科主任
積極推動兩
文三語的學
習
以 普 通 話 教
授 中 文 課 文
（ 小 六 佔
1 3 小 五
1 2 小 四
1 3 ） 2 0 0 7年 度 小 六 中
文 課 1 0 0 以
普 通 話 教
授以 配 合 中
一 於 2 0 0 8 年
度 1 0 0 以 普
通 話 教 授 中
文 課 文 的 策
畧
四至六年
級配合課
文需要實
行
四至六年級學生
的中文科總成績
比去年提高 5
bull 小四至小六中文科
老師
鼓勵學生努
力求學
推行「活出彩虹
獎勵計劃」
全學年 90 以上的學生
獲「活出彩虹獎勵
計劃」的各項獎
狀
bull 「活出彩虹獎
勵計劃」的分
數計算
bull 「活出彩虹獎勵計
劃」-潘主任柯主
任及品德小組
8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
加強學業獎勵 80 的學生獲取
不同科目及項目
的獎勵咭及獎狀
bull 各科的評估
及比賽 bull 各科的評估及比
賽 -科主任及各
老師
舉辦多項增潤
課程
全學年 拔尖的學生在學
科及校外比賽中
有出色的表現
bull 學生參加校
外比賽成績 bull 所有老師 靈活而適切
地 策 劃 課
程深度與廣
度配合學生
的需要照顧
不同學生的
興趣和能力
收拔尖保底
的效果
設學業輔導班
及暑期增益課
程
學業輔導班
(全學年)暑
期增益課程
(2007 年 暑
假)
學生參加輔導課
後成績有進步 輔導課評估練
習
教師利用資訊
科技及不同課
業加強資優教
育課程
各科均能發掘資
優學生加以培訓
學生課業表現
老師評量
9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
提昇學與教
的效能及加
強科組間的
溝通
設共同備課時
間編排協作教
學及盡量讓同級
同科的老師同一
教節令老師能
靈活運用課時
有效地使用設施
及調配資源
設雙班主任制
以加強品德教育
及減輕教師的工
作量
全學年 學生在課堂內外
得到更大的效益 學 生 成 績 提 高
(96的學生學科
成績能達 76 分(C級)或以上)
bull 教師觀察學
生表現 bull 學生訪談 bull 評估及總評
估
bull 校長策劃兩位副
校長及七位主任編
排時間表
提升老師的
教學質素
舉辦教師發展
日鼓勵教師參
加研討會及工
作坊組織海外
考察團
每年兩次
教師發展
日
有關的研
討會及工
作坊(全學
年)
每位教師每年最
少參加 50 小時的
研習課程 教師能從不同的
學習渠道中自我
增埴
bull 校長及科主
任觀課及評
量 bull 學生家長
老師之間的
訪談
bull 校長副校長及科
主任
1 0
聖保羅男女中學附屬小學運用 200607學年[學校發展津貼]計劃書
諮詢教師的方法 校務會議
開辦班級 24
津貼數額 $906308
所需資源 $1280926
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
1 提高學生 提高學生英語語文 多聘請四位GELT 協助 加強學生說英語 由2006年9月 學生能主動以英 以會話及紙 高劭芊
的語文能 水準使他們習慣 本校外籍老師上會話 的興趣 起為期一 語與人交談 筆測試學生 老師
力 與外國人溝通 課 年 學習英語的 何臻愉
營造學習英語 學生在聆聽和 能力 老師
一至六年級會話堂分 的環境 說英語方面都
為兩組學生有更多 有進步 以問卷及訪
機會參與活動 學生學習運用各 談方式評估
種傳媒器材 學生積極參與 學生對英語
午膳時間組織英語活 英語活動 活動的參與
動給學生參與使他 程度及參與
們有更多機會練習英 意見
語說話能力
設立英語廣播台
1
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
2 課程發展 減輕教師工作量 聘請兩位文員協助教 減輕教師非教學 由2006年9月 教師更專注教學工 評估該員工 郭志英
使他們能專注發展 師處理日常校務工作 的工作 起為期一 作教學的質素和成 的工作表現女士
有效的學與教策略 年 效得到提昇 並紀錄於評
製作通告 教師能有較多時 量表內
間專注教學工作 行政方面更有條理
下課後跟進課外活動 提昇教學的質素和
的秩序 成效
給予學生在一
下課後當值 更有系統地處理 個安全的環境
學生的紀錄和文 學習
安排參觀及有關事宜 件
處理學生購買書簿事
宜
處理及紀錄學生因病
或急事離校的理由和
時間
2
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
3 課程發展 鼓勵教師運用資訊 聘用兩名資訊科技技 減輕教師預備資 由2006年9月 製作優質資訊 資訊科技員 蘇淑媚
科技教學 術員 訊科技的工作量 起為期一 科技資源教材 的工作表現 老師
年 並紀錄於評 黃若施
管理資訊科技室所有 推廣運用資訊科技 教與學方面更 量表內 老師
硬件和軟件 使教與學更有效率 廣泛運用資訊
科技 資訊科技教
協助管理學生在資訊 材的製作
科技室上課的秩序 資訊科技室有
條理地運作
協助管理電子圖書館
協助教師預備及設計
資訊科技教材
設計學生獎狀
以上的款項扣除了學校發展津貼後餘額將由教統局單位資助 直資學費或校董會支付
3
- aimpdf
- moralpdf
- chinesepdf
- englishpdf
- mathspdf
- general_studypdf
- rspdf
- pepdf
- artpdf
- musicpdf
- pthpdf
- itpdf
- librarypdf
- extra-activitypdf
- samspdf
- school_workpdf
- cegpdf
-
- Sheet1
-
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
配合祖國國慶及特
區成立日舉辦不
同的活動包括與
視覺藝術科合作製
作彩旗及心意咭
舉辦講座國民教
育週會六年級國
內考察活動及參加
國慶日升旗禮等
2006年 9月下
旬及 2007年 6月下旬
小四至小六的學
生能關注祖國的
發展及時事
提昇學生對社
會動態的認識
及關注並培養
敏銳的觸覺
進行午間新聞廣
播小四至小六於
壁板一角設「每日
時事」專欄增加
時事常識問答比賽
及辯論比賽次數
以鼓勵學生對社會
動態有所認識及關
心
全學年 小四至小六學生
知悉時事新聞並
能作出簡單的評
論 四至六年級能有
60的同學於每
月時事常識問答
比賽中獲得 80或以上
統計每月時
事常識問答
比賽中獲得
滿分同學的
百分比
四至六年級
常識科老師
透 過 服 務 他
人學習如何與
人 溝 通 及 相
處並懂得關懷
別人
安排不同年級的學
生參觀盲童學校
安老服務中心痙
攣協會庇護工場及
痙攣學校並為長
者及痙攣人士服
務
2006 年 12月2007 年 1月及 4 月
學生懂得關心及
愛護別人 參觀後評估
及反思
各級常識及
宗教科老師
3 0
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
與中一歷史課
程銜接切實推
行小學常識及
中學歷史科「一
條龍」課程
為小六同學舉行埃
及歷史及文化的認
識工作坊
2007 年 6 月 學生對中一的歷
史課程有一定程
度的了解
教師觀察
學生習作
六年級常識
科老師及中
學歷史科老
師
為小六同學於中學
實驗室舉行的六次
科學工作坊
2007年 5月至
6 月 學生對中一的科
學課程有一定程
度的了解
教師觀察
學生習作
強化高年級學
生英文科學及
實驗室知識使
能順利銜接中
學的科學課程 小六同學可就其興
趣進行英文科學的
專題研習
2007年 4月至
5 月小六跨科
學習進行期
間
教 師 評 量
表同儕評
量表及自我
評量表
五六年級常
識科老師及
中學綜合科
學老師
人力資源
五六年級常識
科老師及中學綜
合科學老師
為不同能力的
學生設計合適
的課業以收拔
尖保底之效
教師因應不同的單
元設計不同的層
次的課業給學生
全學年進行 學生的常識科水
準能有提昇 教師觀察
學生習作
各級常識科
老師
3 1
(四 ) 各科組的學與教宗教教育科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
在兩小學合併
之際增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦福音週推行代
禱小天使計劃讓同
學於活動中彼此認
識建立歸屬感
全學年 100學生參與福音週的
各項活動90學生能作
小天使關心身邊同學為
他們代禱
學生在福音週的參
與情況及對小天使
計劃的反應
全體宗教
科老師及
傳道人
教學及學習模
式的融合
已選用同一教科書
同級老師將共同備
課個別課題可安排
合班上課
統一評估模式
全學年 同學皆能投入課堂用心
學習獲取優異成績 以背誦金句課業
表現及上課表現來
評估同學的宗教科
成績
全體宗教
科老師
促進家長支持
學校的方針及
學 與 教 的 策
略
邀請家長協助各項福
音活動提高透明度
讓他們了解學校宗教
方向
全學年 30 人次家長到校參與各項
宗教活動 家長對學校福音活
動的支持度及反
應
全體宗教
科老師及
傳道人
提高學生對聖
經知識的認識
和理解
課堂授課早禱及週
會
全學年 95學生全年內可背誦
節金句
十 學期終考試及學
在該等活動之表
現
生 全體宗教
科及基督
徒老師
提 倡 活 出 信
仰
鼓勵學生在日常生活
中活出信仰
全學年 85學生能將真理融入
活的實踐中 生 學生能活出愛己
人並在午會中表
達愛的信息
愛 全體宗教
科及基督
徒老師
財政資源 參考書 $1000 教具 $1000 VCD聖詩 CD影
帶等 $2000 合共$4000
32
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
全學年 100學生能於校內的
會午會誦唱聖詩並定
期於午會及音樂課學唱新
的聖詩並加入英文及普
通話午會
向同學介紹聖
樂
在週會或音樂課教授
聖詩加强學生對聖
樂的認識
週 學生唱詩時的表
及其對聖詩的熟識
程度
現 全體音樂
科老師
編製英文詩歌禱文
集
全學年 建 立 禱 告 生
活
鼓勵學生多為自己及
別人代禱
學生於午會時的表
現及投入程度
全體宗教
及基督徒
老師
全年校內午會中由學生讀
經領禱並於日常生活
中為別人及自己代禱
全學年 於學年內舉行 3-5 次福音
聚 會 並 有 課 外 活 動
Superkids 及基督小精兵
讓不少於 40同學有機會
確認信仰回應呼召
讓學生確認信
仰
提供機會讓學生對福
音作回應
學生在團契及福音
聚會參與情況
全體宗教
科老師
學期初 調查全校之宗
教信仰狀況
設計問卷調查老師
同學之宗教意向
收集全校同學及教職員之
問卷 分析所收集之問
卷
全體宗教
科老師
33
(四 ) 各科組的學與教體育科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合
併並增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦不同的校本活
動(例如遊戲日)
透過不同的遊戲和
比賽讓學生互相
協作從而加強融
合及對學校的歸屬
感
全學年進行 100學生投入
活動和比賽
能夠愉快地融
合
教師觀察
向家長教師
會查詢意見
全體體育科老
師
教學及學習模
式的融合
兩校已開始選取同
一的重點發展的體
育項目及校隊精英
選拔 同級老師依據教學
進度備課及授課
兩校老師並多作教
學心得的交流
全學年進行
學生能愉快有
效地學習95學生的體育科
成績達 B 級或
以上
延續性評估-
例如課堂活
動的觀察及
體適能的測
試等
全體體育科老
師
促進家長支持
學校的方針及
學與教的策略
鼓勵家長協助各項
體育活動和比賽的
帶隊事宜
邀請家長參與遊戲
日活動的進行
配合各項校
隊比賽舉行
配合有關的
課外活動舉
行
50的家長協
助各項活動的
推行
教師觀察
向家長教師
會查詢意見
全體體育科老
師
財政資源 1 參考書 $1000 2 體育用品
$10000 3 獎品
$8000 4 遊戲日
$12000 5 其他
$1000 合共
$32000
3 4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
改善學生的
體適能 給予學生有強身健
體的機會並使之
有良好的體適能
全年課堂 1 學生上課 出席率達
100 2 90學生
在體能訓練中
達 到 標 準 程
度
體 適 能 測
試及評估
全體體育科老
師
培養學生做
運動的習慣
和改良體育
技能
給予學生學習和改
良體育技能的機
會並經常養成做
運動的習慣
繼續鼓勵 學生早上做韻律操
全年課堂 1 80學生能夠
每星期在課餘
至少有一小時
的經常性運動 2 40學生早上
做韻律操
問 卷 調
查
統 計 學 生
出席率
全體體育科
老師 六年級體育
代表帶領 負責老師協
助
培養學生合
群性和體育
精神
從遊戲日活動培養
學生合群性和體育
精神 學生參加比賽時的
培訓
全年課堂內
外
學生能遵守規
則公平競爭會
欣賞別人
課 堂 觀 察
學生表現
全體體育科
老師
培養學生對
各項體育運
動的審美及
欣賞能力
將運動技巧應用在
日常生活中及鼓勵
學生設計韻律操
全年課堂 1 高年級學生能
主動積極帶領
及鼓勵低年級
同學做早操 2 40學生早上
做韻律操
觀 察 學
生
全體體育科
老師
3 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培養學生歸
屬感和責任
感
鼓勵學生積極參與
課外活動和校內外
比賽
全年課堂和
校內外比賽
校隊參賽人數達
25 100學生積極參
與遊戲日(啦啦隊
比賽)
觀察學生表
現獎勵在
各項比賽優
勝者
全體體育科
老師
培養學生體
育活動的技
能
培養學生對一項自
選體育活動的興趣
及掌握該活動的技
能並從中選取具
潛能的學生作精英
培訓
全年課堂
課外活動興
趣班
達到「每學生一運
動」的目標 問 卷 調
查
全體體育科
老師
全體負責課
外活動及興
趣班教練
3 6
(四) 各科組的學與教視覺藝術科
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合併
並增強學生對學校
的歸屬感
舉辦校園寫生或壁畫設
計活動讓兩所小學的
學生更認識校園
上學期 100小一至小六學
生能投入該活動 各級老師在活動中評
量學生創作過程及作
品
全體視覺藝術科
老師
教學及學習模式融
合 視藝作品需要在校
內完成 多利用美勞室上課
試後活動外聘導師
教授手工藝活動
全學年 下學期
100 小一至小
六學生能於校內
完成美術作品 100 小四至小
六學生能利用美
勞室上課小一
至小三學生則按
情況而定
各級老師在課堂
中跟進學生的創
作進度
全體視覺藝術科
老師
促進家長支持學校
方針及學與教的策
略
鼓勵學生把完成的美術
作品帶回家讓家長欣賞
全學年 100小一至小六學
生能把完成的美術
作品帶回家讓家長
欣賞
視覺藝術科老師評核
學生作品後應自行派
還給學生
全體視覺藝術科
老師
培養學生對視覺
藝術科創作及欣
賞的興趣
推行多元化的視覺藝
術課堂學與教課程及
活動
全學年 100小一至小六學
生能投入課堂視覺
藝術創作及欣賞活
動
各級老師在課堂中自
行評量學生創作過程
及作品
全體視覺藝術科
老師
財政資源 參考書 $1000
教育軟件 $2000 合計 $3000
37
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生對視覺藝
術知識的認識並
加強訓練學生的視
覺藝術創作技巧
教師為學生選擇合適
的展覽或藝術活動 在跨學科課
程期間進行
100小一至小六學
生能投入參觀活
動
各級老師在活動中自
行評量學生的表現
全體視覺藝術科
老師
增強校內的美育氣
氛
長期在校園內展出學生
的掛畫或立體作品（除
個人創作外多製作大
型合作畫）
上下學期更
換走廊壁板
定期更換課
士室壁報
100小一至小六學
生的作品均可展出
調查學生的反應 全體視覺藝術科
老師
提高學生於視覺藝
術創作的主動性及
對「美」之追求
舉行及參加校內和校
外活動比賽 全學年 100小一至小六學
生能參加最少一個
活動比賽
各級老師選出優異作
品參賽
全體視覺藝術科
老師
培育一些對視覺藝
術創作有潛質的學
生
舉辦視覺藝術新課程
（Art Studio）
全學年 分為三組
一組是小二至小三
對藝術有潛質的學
生參加
一組是小四對藝術
有興趣的學生參加 一組是小五至小六
對藝術有潛質的學
生參加
負責導師在課程中評
量學生的表現並展示
作品
Art Studio 導師負
責本校視覺藝術
科老師跟進
Art Studio 導
師費全學年
約 27 節現
每 組 收 15人即校方共
支付$60000 ( 包 括 材 料
費)
提升本科老師的專
業知識 鼓勵本科老師多參與有
關本科的講座研討會
或工作坊
全學年 100老師能參加一
個或以上有關本科
的講座研討會或工
作坊
教師進修行事曆 全體視覺藝術科
老師
38
(四 ) 各科組的學與教音樂科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
校隊隊員獲贈一
枚全新設計的音
樂團隊徽章及樂
譜文件夾以增加
隊員對學校的歸
屬感 鼓勵學生積極參
與校內及校外的
音樂比賽
全學年進行 團員十分樂意
參與團隊訓
練 全校超過 80
學生參與校外
及校內音樂活
動
觀察團員在團隊的表
現 學期結束前派發團隊
評估表評估學生的
學習成效 統計學生的參與率
統計校外比賽的成
績
全體音樂科
老師
教學及學習
模式融合 各級學生使用朗
文出版社的新課
程課本 三至四年級學生
使用《Harry 哥哥
教直笛》的牧童笛
課本 全校使用統一補
充教材
全學年進行 95學生能通
過音樂科筆試
及樂器試
利用音樂科筆試及樂
器試以評估學生的
學習成效
全體音樂科
老師
促進家長支
持學校方針
及學與教的
策略
家長帶領學生欣
賞音樂會並鼓勵
學生完成音樂會
報告
全學年進行 95學生完成
及認真地填寫
音樂會報告
學生提交音樂會報
告 全體音樂科
老師
財政資源 樂譜及譯譜 $5000 樂器電腦光碟 $10000 合共 $ 1 5 0 0 0
39
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
bull 提高學生的
音樂技能增
加學習欣賞
音樂的機會
鼓勵學生多些參
與 一 些 樂 器 訓
練 開 辦 免 費 樂 器
班如銅管巴
松管雙簧管
低音大提琴及聲
樂班
全學年進行 100學生均學
習一種樂器
並發掘對某樂
器有潛能的學
生加以精英培
訓 學生於免費課
程完結後仍
繼續學習該種
樂器
統計學生學習樂器的
人數 利用音樂科樂器試
以評估學生的學習成
效
全體音樂科
老師
擴闊學生的
眼界及增加
他們對音樂
的興趣
提供學生多些欣
賞及表演音樂的
機會
全學年進行 全校超過 95學生觀看校外
音樂會 90合唱團和
樂隊成員積極
參與校內及校
外的音樂排練
和表演
每年舉辦多項
不同類型的音
樂會
學生提交音樂會報
告
全體音樂科
老師
40
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
bull 增加同事間
的溝通及交
流的機會
bull 本科教師經常保
持緊密聯繫交
換教學心得全
學期召開三次科
務會議檢討教
學評估的內容
和方法從而擬
定針對性的跟進
計畫提高教學
素質
全年進行 100音樂老師
積極參與檢討
和做出有建設
性的提議
從校長觀課和老師間
的聯課教學中觀察
從各老師負責之音樂
科工作中評估
校長和科主
任
提高教學的
質素 根據教統局的音
樂科課程指引老
師必須要具備多
元 化 的 教 學 方
法更要對四個學
習範疇關注令學
生有平衡的發展 由本學年開始五
年級學生使用英
文 音 樂 科 練 習
紙以便與中學音
樂科課程作銜接
全年課堂 100老師在課
堂上有良好的
安排 超過 90學生
在四個學習範
疇上多積極參
與
全年進行不同的多元
化的教學活動如唱
歌話劇樂器彈奏
創作活動網上資源
及樂理等活動
小五下學期進行英文
筆試評估
全校音樂科
老師
41
(五 ) 各科組的學與教普通話科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強對
學校的歸
屬感
挑選學生擔任
普通話大使
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括 午 間 廣
播週會表演
及 攤 位 遊 戲
等
全學年 100學生
積極參加
校內普通
話表演活
動及校外
比賽
老師會透過觀察評估
學生的參與程度及積
極性
統計學生在各項活動
的參與情況及成績
本科會議的教學檢
討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
財政資源 參考書 $1000 教具及活動
獎勵禮物 $1000 教 育 軟 件 $2000
合共 $4000
教學及學
習模式融
合
全校學生使用
課室出版社的
普通話課本
全校使用統一
的補充教材
統 一 評 估 方
式
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
安 排 協 作
教學使教
師 能 互 相
觀摩學習
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
促進家長
支持學校
方針及學
與教的策
略
鼓勵家長督促
學生在日常生
活中多用普通
話和家人或親
友交談
全學年 50 學 生
能在日常
生活中嘗
試用普通
話和家人
或親友交
談
向家長了解學生在校
外運用普通話的情
況
本科會議的教學檢
討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
的聽說
能力及練
習普通話
的機會
普通話日 逢 星 期
一二
四
80 學 生
以普通話
跟普通話
老師及普
通話大使
溝通
學生在學校內利用普
通話跟老師及同學溝
通老師及普通話大使
會給予貼紙及蓋印以
示獎勵學期終會頒發
獎勵卡予積極參與普
通話日的學生
老師會透過觀察及計
算學生的貼紙評估學
生的參與程度及積極
性
全 體 老 師
及 普 通 話
大使
4 3
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用普通
話 的 能
力使能
順利過度
中學用普
通話教授
中文課文
的要求
與中文科協作
在四至六年級
以普通話教授
中文課文
四至六
年級全
學期進
行 (四六
年 級
13 課
程 五
年 級
12 課
程 )
90學生
能聽懂老
師的提問
及講解 85 學 生
能嘗試利
用普通話
作答及提
問 80 能 以
普通話參
與課後活
動
老師提問及講解後學
生能以普通話作出適
當的提問及回答
學生能以普通話作課
後活動的語言
四 至 六 年
級 中 文
科普通話
科 老 師 及
普 通 話 教
學助理
提高學生
的聆聽能
力
培 養 聆 聽 能
力以理解話
語的內容培
養聆聽的興趣
及良好的聆聽
態度
午間廣播
鼓勵學生在校
外 多 通 過 聽
歌聽廣播
看電視看電
全學年 98 學 生
能聽懂各
類 型 話
語有良
好的聆聽
能力聆
聽態度和
有聆聽的
興趣
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
影 等 文 娛 活
動積極學習
普通話
在課堂中教
師用普通話授
課為學生營
造一個學習本
科 的 語 言 環
境增加學生
聆聽普通話的
機會
安排聆聽各類
型話語欣賞
錄像節目聽
寫詞語句子
等
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
提高學生
的說話能
力
培 養 說 話 能
力以表達自
己 的 思 想 感
情培養說話
的興趣及良好
的說話態度和
習慣
因應學生的能
全學年 98學生
能掌握各
類型話
語有說
話的興趣
及基本能
力有良
好的說話
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
力及興趣靈
活 地 運 用 教
材設計一些
與學生日常生
活有關的簡單
情 境 對 話 活
動 角 色 扮
演 口 頭 報
告講故事
看圖說話依
題說話講述
見聞短講介
紹等以培養
學生的口語能
力
於 每 堂 課 增
設 「 普 通 話
短講」由學
生 輪 流 負
責 訓 練 其
說話能力
各級加進普通
話與廣州話對
照教學
態度和習
慣
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
4 6
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
下學年舉行最
少三次普通話
午會 提高學生
的朗讀技
巧
培養朗讀及自
學能力增進
與本科有關的
語言知識以
及對中國文化
的認識培養
閱讀興趣及良
好的閱讀態度
和習慣
進行多元化的
閱讀練習朗
讀朗誦視
讀粵普詞匯
或句式辨正
用工具書查檢
字詞的讀音
等
全學年 98學生能
朗讀各類
型作品培
養朗讀的
基本能
力積累詞
匯掌握句
型增進語
言基本知
識增進對
中國文化
的認識培
養朗讀和
閱讀的興
趣及良好
態度
90小四
至小六學
生培養自
學能力
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用漢語
拼音的能
力
老 師 擬 工 作
紙讓學生日
常多練習
為學生購買漢
語拼音補充教
材以配合教
學
培養運用漢語
拼音的能力
以提高自學能
力
把語音學習與
聽說練習結合
起來讓學生
透過實踐鞏固
學習
一至三年級分
階段學習拼音
方案四五
六年級複習及
總結
全學年 98小一至
小三學生
掌握正確
書寫及標
注聲調符
號的能力
95小四至
小六學生
掌握正確
書寫及運
用漢語拼
音的能
力把漢語
拼音譯寫
為漢字
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
學習及運
用普通話
鼓勵學生參與
普通話校內表
演 和 校 外 比
全學年 100學生
積極參加
校內表演
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
4 8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
的機會 賽
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括午間廣
播週會表演
及攤位遊戲
等 開設普通話課
外活動讓學
生在課堂以外
通過遊戲的方
式練習普通
話
及校外比
賽
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
助理
提高學生
學習普通
話的成果
教 學 時 間 分
配小一至小
三聆聽及說話
教學佔四分之
三閱讀及譯
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
寫教學佔四分
之一小四至
小六聆聽及說
話教學佔三分
之二閱讀及
譯寫教學佔三
分之一
本科教師經常
保 持 緊 密 聯
繫交換教學
心得全學期
召開三次科務
會議檢討教
學評估的內
容和方法從
而擬定針對性
的跟進計畫
提 高 教 學 素
質
配合跨學科學
習普通話課
加插配合主題
的課文及課堂
活動
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 0
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
各班安排教學
助 理 協 助 教
學提供個別
學生語音矯正
及增加學生說
話機會
適 當 運 用 教
具以達直觀
教學效果使
課堂教學生動
活潑
普通話老師在
進 行 口 試 期
間普通話教
學助理負責跟
其餘學生作考
試前溫習 營造普通
話科的學
習氣氛
鼓勵學生在日
常生活中多用
普通話和同學
或親友交談 鼓勵學生日常
用普通話與教
學助理交談
全學年 85學生在任
何環境下以
普通話跟普通
話老師溝通
在普通話課堂
內以普通話跟
同學交流
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 1
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
教學方法
多元化
提高學習
興趣和效
益
在課堂中教
師加入資訊科
技教學
網上普通話考
試錄音
全學年 80普通話科
課堂加入資訊
科技教學以提
高學習興趣和
效益
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 3
(四 ) 各科組的學與教資訊科技科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併並
增強學生
對學校的
歸屬感
鼓勵學生多利用內
聯網系統互相聯絡
於內聯網系統發放
學校資訊讓學生了
解學校的情況
全學年 75學生能使用內聯網系統發
放和接收電郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同
級老師將共同備課
統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學習投入課
堂用心學習獲取優良成績
學生能應用資訊科技於學習學
生能利用內聯網系統提交功
課教師能網上改正交回學
生
學生課業及上課
表現
資訊科技
科老師
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設
家長戶口讓家長有
更多渠道和學校溝
通加強互動
利用網頁發佈學校
的最新消息
邀請家長參觀活動
的進行(例如 Lead Project)
全學年 80家長經常使用內聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
財政資源 教具 $200 參考書及 電腦軟件 $1000 合共$1200
54
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
增加學生於學校家
中或其他場合接觸
電腦及互聯網的機
會
全學年 除課堂外75學生每星期均能
使用資訊科技室最少一次 75的小一至小五學生能使用課
室的電腦一次
記錄學生進入電
腦室的次數 調查學生使用課
室電腦的比率
訪問有關班級教
師學生使用課室
電腦的情況
全體老師 建立一個
有利激發
創意和學
習資訊科
技的文化
和環境 培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強其
學 習 效
能 鼓勵學生
利用中文
輸入法做
課業
培育學生的電腦知
識 加強學生應用資訊
科技的態度和品德
教育 於課堂內教授中文
輸入法並請學生利
用中文輸入法完成
專題研習報告
全學年 80的學生能掌握電腦的基本知
識 60的學生能掌握英文輸入法
90的小三小四學生懂得運用
文書處理及掌握九方中文輸入
法 每級資訊科技科課程中均加入
不同應用資訊科技的態度和品
德教育
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 利用測試軟件量
度學生的打字速
度
資訊科技
科老師
55
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
激發學生應用資訊
科技的興趣 全學年 學生上課時有良好表現及反應
75的學生堂課練習家課作
品等須表現良好 75的學生能應用資訊科技學
習做報告功課等
各級老師在課堂
中自行評量學生
表覝 訪問各級教師調
查學生應用資訊
科技的情況
資訊科技
科老師
培養學生
有效利用
資訊科技
與人溝通
或尋找資
訊 的 能
力
使學生能在通訊網
絡上使用電腦系統
和通用軟件與教
師同學及外界溝通
或尋找資訊
全學年 75的學生懂得使用內聯網系統
發放和接收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內 聯 網 系
統 90的學生能使用互聯網尋找資
訊 75小四至小六的學生能掌握使
怎樣使用內聯網系統交功課
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 調查學生使用內
聯網的比率 訪問各級教師有
關學生使用內聯
網系統交功課的
情況
全體老師
56
(四) 各科組的學與教圖書館
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
在兩小學合
併之際增強
學生對學校
的歸屬感
全體學生一同
參與彩虹計畫
的親子閱讀計
畫以整班同
學完成80本圖
書為目標爭
取成為傑出班
級建立歸屬
感
暑 假 開 始
計算直到
復 活 節 假
期為止
100 學生完成
80 本圖書 班主任定期監察
學生的進度加
以鼓勵
圖書館主任及班
主任
財政資源 小一圖書 $ 小二圖書 $ 小三至小六課室圖
書 $ 圖 書 館 圖 書 $ 合共 $ 圖書館管理員
SLS 軟件
教學及學習
模 式 的 融
合
使用同一教學
計畫同級老
師 將 共 同 備
課個別課題
可和其他科目
合作(常識普
通話)
全學年 同學皆能投入課
堂享受閱讀的
樂趣
以上課表現來評
估同學的成績
圖書館主任
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長協助
看管圖書館
包書增加他
們的溝通
邀請低年級家
全學年 50 家長到校參與
各項閱讀活動
家長對學校閱讀
活動的支持度及
反應
圖 書 館 主 任 及
家 教 會 的 代 表
57
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
長 協 助 進 行
Accelerated
Reading
Scheme 讓 他
們投入協作的
教學活動
為每位同學定
期提供中英文
圖書
好 書 輪 流 轉
Book Around 10 月開始 全年交換書袋二
十五次 每班設登記表
確保過程流暢
圖書館主任及各
班班主任
參加一生一卡
活動
確 保 每 位 小 一
學 生 申 請 公 共
圖 書 館 借 書 證
10 月開始 1 0 0 小 一 學
生 能 借 閱 公
共 圖 書 館 的
圖 書
在 圖 書 館 堂
統計
圖 書 館 主 任
幫助同學善用
早上回校的時
間
推行晨讀
10 開始 全體同學 (除了
參加晨操以外 ) 均習慣閱讀
助理老師家長
填寫登記表格
以貼紙作記錄
圖書館主任及
班主任家長助
教領袖生
登記表格小貼
紙
了解學生閱讀
習慣
進行閱讀習慣問
卷調查
下 學 期 期
考後 完成有關問卷取
得相關資料 請各個班主任向
學生派發及收集
問卷
圖 書 館 主 任 及
各 班 班 主 任
閱讀習慣問卷
為家長提供中
英 文 圖 書 選
擇增加兩校家
長溝通
舉辦書展
家長可借閱家長
圖書及參考書
上下學期
的家長日 邀請書種合適的
書商 聽取家教會及家
長的意見
圖書館主任 家教會及有關書
商的協助
58
(四 ) 各科組的學與教課外活動
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩 小 學 文
化合併並
增 強 學 生
對 學 校 的
歸屬感
學校提供多元化的課
外活動給學生選擇在
安排老師所帶領的活
動時以老師的志願為
本而在學生挑選活動
的時候則以學生的意
願為本籍此希望課外
活動的老師和學生對
帶領活動或參與活動
時能更積極結果是能
提高整個活動的成效
全學年進行 全校超過 95教師滿意課外
活動的安排 全校超過 90學生滿意課外
活動的選填方
法和所參與的
活動
問卷調查
統計學生出席
率
觀察和收集老
師和學生的意
見
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
教 學 及 學
習 模 式 融
合
兩校課外活動融合並
進行增刪程序令活
動質素得以提高
全學年進行 全校 80學生
滿意課外活動
的編排及種類
問卷調查 課外活動主任
及統籌老師
促 進 家 長
支 持 學 校
方 針 及 學
與 教 的 策
略
透過清晰的活動通
告令家長知道課外
活動的進程
邀請家長協助課外活
動的進行及觀課
全學年進行 大部分家長讚
賞課外活動的
安排
透過家長教師
會搜集家長的意
見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 家長教師會
財政資源 1 小一至小五 資助活動 $1000000 音樂及體育訓練 $408000
2 全校 資助活動 $765000 音樂訓練 $700000 體育訓練 $ 120000
合共$2993000
59
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
讓學生發
揮潛能從
而進行精
英培訓建
立其自信
心成功
感合作精
神及歸屬
感
透過組織各類課外活
動發揮學生的潛
能建立其自信心
成功感合作精神及
歸屬感
全學年進行 全校 100學生
每學期最少參
與兩項校內課
外活動
學生能踴躍參
加課外活動校
隊訓練及興趣
班希望 100
學生能持續學
習一學年
統計及比較學
生的課外活動
參與率
問卷調查教師
和學生的意見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 帶 領 課 外 活
動校隊及興趣
班的老師
培養學生的
責任感
透過參與課外活動培
養學生的責任感
全學年進行 學生參與校內
及校外課外活
動的出席率能
超過 98
統計學生出席
率
以問卷調查學
生在活動時態
度和他們的責
任感
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
讓學生及
老師在安
全環境下
學與教
制定安全指引 全學年 各活動的老師
都清楚知道課
外活動的安全
指引並能
100履行安全
指引的工作
觀察並紀錄各
課外活動和興
趣班導師如何
落實履行安全
指引的工作並
作出檢討與改
善
課外活動主任
及統籌老師
60
(五 ) 資訊科技教育及校管系統工作
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強學
生對學校
的 歸 屬
感
鼓勵學生多利用內聯網
系統互相聯絡
於內聯網系統發放學校
資訊讓學生了解學校
的情況
全學年 75學生能使用內聯
網系統發放和接收電
郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同級
老師將共同備課 統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學
習投入課堂用心學
習獲取優良成績
學生能應用資訊科技
於學習
學生課業及上課表現資訊科技
科老師
Maintenance of computer projectors amp AV system $200000 Internet Services $100000 Stationery subscriptionsamp uncapitalized IT equipment Upgrade or replacement of software network IT improvement project in DSS classes(P5) Computers printers server and multi-media equipment
61
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設家長
戶口讓家長有更多渠
道和學校溝通加強互
動
利用網頁發佈學校的最
新消息
邀請家長參觀活動的進
行(例如 Lead Project)
全學年 50家長經常使用內
聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
教師能有
效利用資
訊科技提
高學與教
的效能
推廣資訊科技教育提
高教學效能及學生學習
成果
全學年 各科每學期有 25課
堂運用資訊科技輔助
教學 各科每學期最少有一
次使用電腦在課堂上
作增益活動或資優教
學 75 的教師能利用學
校內聯網內做功課功
能發放功課給學生
調查各級教師應用資
訊科技於課堂的情況
調查教師利用學校內
聯網系統發放功課給
學生的情況
全體老師
Others $560000 IT Training
$10000
_____________
Total
$870000
62
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
加強教師培訓培養教
師的電腦文化盡量提
供資源及機會給教師學
習
全學年 100的教師懂得使用
內聯網系統 所有教師的資訊科技
能力能達標【即通過資
訊科技能力評估 (IT Proficiency test)或達以
往的 IIT 水平】 每學年最少舉行兩次
校本培訓提供機會給
教師學習資訊科技於
學與教的應用
利用內聯網通訊發放
學校消息予各教師 紀錄校本培訓的次數
和學習內容 新入職教師能於入職
時通過資訊科技能力
評 估 (IT Proficiency test)或擁有同等資歷
調查教師應用相關技
巧的情況
資訊科技
科老師
學校能有
效地利用
網上校管
系統協助
行 政 工
作從而
提高工作
效率
推 廣 網 上 校 管 系 統
(WebSAMS)及 CDS 的
使用加強學校行政效
率
全學年 100的教師懂得使用
網上校管系統做部分
行政工作例如紀錄
學生成績及相關資料 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
時間表模組功能協助
時間表的製作 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
模組功能成績表 全部班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名
觀察每個學期終教師
需利用WebSAMS輸入
學生的學科成績的情
況 調查利用網上校管系
統內時間表模組功能
協助時間表的製作的
情況 觀察班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名的情況
全體老師
63
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強
其學習效
能
培育學生對資訊科技的
認識激發學生應用資
訊科技的興趣同時
加強學生應用資訊科技
的態度和品德教育
全學年 除課堂外75學生每
星期均能使用資訊科
技室最少一次 75的學生能應用資
訊科技學習做報告
功課等 75的學生懂得使用
內聯網系統發放和接
收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內
聯 網 系 統 75小四至小六的學
生能掌握使怎樣使用
內聯網系統交功課 每級的資訊科技科課
程中均加入不同應用
資訊科技的態度和品
德教育
記錄學生進入電腦室
的次數 各級老師在課堂中自
行評量學生表現 調查學生使用內聯網
的比率 訪問各級教師有關學
生使用內聯網系統交
功課的情況
全體老師
64
(四 ) 各科組的學與教學務
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
每 班 班 主 任
亦 由 堅 小 及
麥 小 老 師 各
一 位 擔 任 各 科 組 推 行
不 同 的 協 作
活 動
全年 學生在各項活動
及比賽中均能表
現合力同心的精
神
bull 教師觀察
bull 問卷調查
bull 小一至小六班主
任 bull 所有科任老師
教學及學習
模式的融合
推 行 協 作 教
學實 施 方 案
如 下 中 英 數
三 科 由 一 位
堅 小 老 師 及
一 位 麥 小 老
師 協 作 教 授
一 班
全年 兩校學生能愉快
有效地學習95的學生中英
數常的成績能達
76或以上
bull 每學期兩次
評估一次總
評估
bull 副校長統籌各科
科主任
bull 所有科任老師
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長在各
科組及課外活
動中協助
全年 30 以上的家長
協助各項活動的
推行
bull 義工家長人
數統計
bull 家長問卷調
查
bull 全體老師
7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
設英語及普通話
日
學生以英語及普
通話主持午會
聯課活動增加兩
文三語的學習課
程
各科組在課程及
活動上的配合
星期一二
四(全學年) 每學年一
次 全學年
85 的學生能運
用英語及普通話
與人溝通
bull 老師於課堂
上的觀察
bull 中文英文及
普通話的口
試及筆試評
估
中英及普通話科主任
積極推動兩
文三語的學
習
以 普 通 話 教
授 中 文 課 文
（ 小 六 佔
1 3 小 五
1 2 小 四
1 3 ） 2 0 0 7年 度 小 六 中
文 課 1 0 0 以
普 通 話 教
授以 配 合 中
一 於 2 0 0 8 年
度 1 0 0 以 普
通 話 教 授 中
文 課 文 的 策
畧
四至六年
級配合課
文需要實
行
四至六年級學生
的中文科總成績
比去年提高 5
bull 小四至小六中文科
老師
鼓勵學生努
力求學
推行「活出彩虹
獎勵計劃」
全學年 90 以上的學生
獲「活出彩虹獎勵
計劃」的各項獎
狀
bull 「活出彩虹獎
勵計劃」的分
數計算
bull 「活出彩虹獎勵計
劃」-潘主任柯主
任及品德小組
8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
加強學業獎勵 80 的學生獲取
不同科目及項目
的獎勵咭及獎狀
bull 各科的評估
及比賽 bull 各科的評估及比
賽 -科主任及各
老師
舉辦多項增潤
課程
全學年 拔尖的學生在學
科及校外比賽中
有出色的表現
bull 學生參加校
外比賽成績 bull 所有老師 靈活而適切
地 策 劃 課
程深度與廣
度配合學生
的需要照顧
不同學生的
興趣和能力
收拔尖保底
的效果
設學業輔導班
及暑期增益課
程
學業輔導班
(全學年)暑
期增益課程
(2007 年 暑
假)
學生參加輔導課
後成績有進步 輔導課評估練
習
教師利用資訊
科技及不同課
業加強資優教
育課程
各科均能發掘資
優學生加以培訓
學生課業表現
老師評量
9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
提昇學與教
的效能及加
強科組間的
溝通
設共同備課時
間編排協作教
學及盡量讓同級
同科的老師同一
教節令老師能
靈活運用課時
有效地使用設施
及調配資源
設雙班主任制
以加強品德教育
及減輕教師的工
作量
全學年 學生在課堂內外
得到更大的效益 學 生 成 績 提 高
(96的學生學科
成績能達 76 分(C級)或以上)
bull 教師觀察學
生表現 bull 學生訪談 bull 評估及總評
估
bull 校長策劃兩位副
校長及七位主任編
排時間表
提升老師的
教學質素
舉辦教師發展
日鼓勵教師參
加研討會及工
作坊組織海外
考察團
每年兩次
教師發展
日
有關的研
討會及工
作坊(全學
年)
每位教師每年最
少參加 50 小時的
研習課程 教師能從不同的
學習渠道中自我
增埴
bull 校長及科主
任觀課及評
量 bull 學生家長
老師之間的
訪談
bull 校長副校長及科
主任
1 0
聖保羅男女中學附屬小學運用 200607學年[學校發展津貼]計劃書
諮詢教師的方法 校務會議
開辦班級 24
津貼數額 $906308
所需資源 $1280926
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
1 提高學生 提高學生英語語文 多聘請四位GELT 協助 加強學生說英語 由2006年9月 學生能主動以英 以會話及紙 高劭芊
的語文能 水準使他們習慣 本校外籍老師上會話 的興趣 起為期一 語與人交談 筆測試學生 老師
力 與外國人溝通 課 年 學習英語的 何臻愉
營造學習英語 學生在聆聽和 能力 老師
一至六年級會話堂分 的環境 說英語方面都
為兩組學生有更多 有進步 以問卷及訪
機會參與活動 學生學習運用各 談方式評估
種傳媒器材 學生積極參與 學生對英語
午膳時間組織英語活 英語活動 活動的參與
動給學生參與使他 程度及參與
們有更多機會練習英 意見
語說話能力
設立英語廣播台
1
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
2 課程發展 減輕教師工作量 聘請兩位文員協助教 減輕教師非教學 由2006年9月 教師更專注教學工 評估該員工 郭志英
使他們能專注發展 師處理日常校務工作 的工作 起為期一 作教學的質素和成 的工作表現女士
有效的學與教策略 年 效得到提昇 並紀錄於評
製作通告 教師能有較多時 量表內
間專注教學工作 行政方面更有條理
下課後跟進課外活動 提昇教學的質素和
的秩序 成效
給予學生在一
下課後當值 更有系統地處理 個安全的環境
學生的紀錄和文 學習
安排參觀及有關事宜 件
處理學生購買書簿事
宜
處理及紀錄學生因病
或急事離校的理由和
時間
2
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
3 課程發展 鼓勵教師運用資訊 聘用兩名資訊科技技 減輕教師預備資 由2006年9月 製作優質資訊 資訊科技員 蘇淑媚
科技教學 術員 訊科技的工作量 起為期一 科技資源教材 的工作表現 老師
年 並紀錄於評 黃若施
管理資訊科技室所有 推廣運用資訊科技 教與學方面更 量表內 老師
硬件和軟件 使教與學更有效率 廣泛運用資訊
科技 資訊科技教
協助管理學生在資訊 材的製作
科技室上課的秩序 資訊科技室有
條理地運作
協助管理電子圖書館
協助教師預備及設計
資訊科技教材
設計學生獎狀
以上的款項扣除了學校發展津貼後餘額將由教統局單位資助 直資學費或校董會支付
3
- aimpdf
- moralpdf
- chinesepdf
- englishpdf
- mathspdf
- general_studypdf
- rspdf
- pepdf
- artpdf
- musicpdf
- pthpdf
- itpdf
- librarypdf
- extra-activitypdf
- samspdf
- school_workpdf
- cegpdf
-
- Sheet1
-
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
與中一歷史課
程銜接切實推
行小學常識及
中學歷史科「一
條龍」課程
為小六同學舉行埃
及歷史及文化的認
識工作坊
2007 年 6 月 學生對中一的歷
史課程有一定程
度的了解
教師觀察
學生習作
六年級常識
科老師及中
學歷史科老
師
為小六同學於中學
實驗室舉行的六次
科學工作坊
2007年 5月至
6 月 學生對中一的科
學課程有一定程
度的了解
教師觀察
學生習作
強化高年級學
生英文科學及
實驗室知識使
能順利銜接中
學的科學課程 小六同學可就其興
趣進行英文科學的
專題研習
2007年 4月至
5 月小六跨科
學習進行期
間
教 師 評 量
表同儕評
量表及自我
評量表
五六年級常
識科老師及
中學綜合科
學老師
人力資源
五六年級常識
科老師及中學綜
合科學老師
為不同能力的
學生設計合適
的課業以收拔
尖保底之效
教師因應不同的單
元設計不同的層
次的課業給學生
全學年進行 學生的常識科水
準能有提昇 教師觀察
學生習作
各級常識科
老師
3 1
(四 ) 各科組的學與教宗教教育科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
在兩小學合併
之際增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦福音週推行代
禱小天使計劃讓同
學於活動中彼此認
識建立歸屬感
全學年 100學生參與福音週的
各項活動90學生能作
小天使關心身邊同學為
他們代禱
學生在福音週的參
與情況及對小天使
計劃的反應
全體宗教
科老師及
傳道人
教學及學習模
式的融合
已選用同一教科書
同級老師將共同備
課個別課題可安排
合班上課
統一評估模式
全學年 同學皆能投入課堂用心
學習獲取優異成績 以背誦金句課業
表現及上課表現來
評估同學的宗教科
成績
全體宗教
科老師
促進家長支持
學校的方針及
學 與 教 的 策
略
邀請家長協助各項福
音活動提高透明度
讓他們了解學校宗教
方向
全學年 30 人次家長到校參與各項
宗教活動 家長對學校福音活
動的支持度及反
應
全體宗教
科老師及
傳道人
提高學生對聖
經知識的認識
和理解
課堂授課早禱及週
會
全學年 95學生全年內可背誦
節金句
十 學期終考試及學
在該等活動之表
現
生 全體宗教
科及基督
徒老師
提 倡 活 出 信
仰
鼓勵學生在日常生活
中活出信仰
全學年 85學生能將真理融入
活的實踐中 生 學生能活出愛己
人並在午會中表
達愛的信息
愛 全體宗教
科及基督
徒老師
財政資源 參考書 $1000 教具 $1000 VCD聖詩 CD影
帶等 $2000 合共$4000
32
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
全學年 100學生能於校內的
會午會誦唱聖詩並定
期於午會及音樂課學唱新
的聖詩並加入英文及普
通話午會
向同學介紹聖
樂
在週會或音樂課教授
聖詩加强學生對聖
樂的認識
週 學生唱詩時的表
及其對聖詩的熟識
程度
現 全體音樂
科老師
編製英文詩歌禱文
集
全學年 建 立 禱 告 生
活
鼓勵學生多為自己及
別人代禱
學生於午會時的表
現及投入程度
全體宗教
及基督徒
老師
全年校內午會中由學生讀
經領禱並於日常生活
中為別人及自己代禱
全學年 於學年內舉行 3-5 次福音
聚 會 並 有 課 外 活 動
Superkids 及基督小精兵
讓不少於 40同學有機會
確認信仰回應呼召
讓學生確認信
仰
提供機會讓學生對福
音作回應
學生在團契及福音
聚會參與情況
全體宗教
科老師
學期初 調查全校之宗
教信仰狀況
設計問卷調查老師
同學之宗教意向
收集全校同學及教職員之
問卷 分析所收集之問
卷
全體宗教
科老師
33
(四 ) 各科組的學與教體育科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合
併並增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦不同的校本活
動(例如遊戲日)
透過不同的遊戲和
比賽讓學生互相
協作從而加強融
合及對學校的歸屬
感
全學年進行 100學生投入
活動和比賽
能夠愉快地融
合
教師觀察
向家長教師
會查詢意見
全體體育科老
師
教學及學習模
式的融合
兩校已開始選取同
一的重點發展的體
育項目及校隊精英
選拔 同級老師依據教學
進度備課及授課
兩校老師並多作教
學心得的交流
全學年進行
學生能愉快有
效地學習95學生的體育科
成績達 B 級或
以上
延續性評估-
例如課堂活
動的觀察及
體適能的測
試等
全體體育科老
師
促進家長支持
學校的方針及
學與教的策略
鼓勵家長協助各項
體育活動和比賽的
帶隊事宜
邀請家長參與遊戲
日活動的進行
配合各項校
隊比賽舉行
配合有關的
課外活動舉
行
50的家長協
助各項活動的
推行
教師觀察
向家長教師
會查詢意見
全體體育科老
師
財政資源 1 參考書 $1000 2 體育用品
$10000 3 獎品
$8000 4 遊戲日
$12000 5 其他
$1000 合共
$32000
3 4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
改善學生的
體適能 給予學生有強身健
體的機會並使之
有良好的體適能
全年課堂 1 學生上課 出席率達
100 2 90學生
在體能訓練中
達 到 標 準 程
度
體 適 能 測
試及評估
全體體育科老
師
培養學生做
運動的習慣
和改良體育
技能
給予學生學習和改
良體育技能的機
會並經常養成做
運動的習慣
繼續鼓勵 學生早上做韻律操
全年課堂 1 80學生能夠
每星期在課餘
至少有一小時
的經常性運動 2 40學生早上
做韻律操
問 卷 調
查
統 計 學 生
出席率
全體體育科
老師 六年級體育
代表帶領 負責老師協
助
培養學生合
群性和體育
精神
從遊戲日活動培養
學生合群性和體育
精神 學生參加比賽時的
培訓
全年課堂內
外
學生能遵守規
則公平競爭會
欣賞別人
課 堂 觀 察
學生表現
全體體育科
老師
培養學生對
各項體育運
動的審美及
欣賞能力
將運動技巧應用在
日常生活中及鼓勵
學生設計韻律操
全年課堂 1 高年級學生能
主動積極帶領
及鼓勵低年級
同學做早操 2 40學生早上
做韻律操
觀 察 學
生
全體體育科
老師
3 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培養學生歸
屬感和責任
感
鼓勵學生積極參與
課外活動和校內外
比賽
全年課堂和
校內外比賽
校隊參賽人數達
25 100學生積極參
與遊戲日(啦啦隊
比賽)
觀察學生表
現獎勵在
各項比賽優
勝者
全體體育科
老師
培養學生體
育活動的技
能
培養學生對一項自
選體育活動的興趣
及掌握該活動的技
能並從中選取具
潛能的學生作精英
培訓
全年課堂
課外活動興
趣班
達到「每學生一運
動」的目標 問 卷 調
查
全體體育科
老師
全體負責課
外活動及興
趣班教練
3 6
(四) 各科組的學與教視覺藝術科
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合併
並增強學生對學校
的歸屬感
舉辦校園寫生或壁畫設
計活動讓兩所小學的
學生更認識校園
上學期 100小一至小六學
生能投入該活動 各級老師在活動中評
量學生創作過程及作
品
全體視覺藝術科
老師
教學及學習模式融
合 視藝作品需要在校
內完成 多利用美勞室上課
試後活動外聘導師
教授手工藝活動
全學年 下學期
100 小一至小
六學生能於校內
完成美術作品 100 小四至小
六學生能利用美
勞室上課小一
至小三學生則按
情況而定
各級老師在課堂
中跟進學生的創
作進度
全體視覺藝術科
老師
促進家長支持學校
方針及學與教的策
略
鼓勵學生把完成的美術
作品帶回家讓家長欣賞
全學年 100小一至小六學
生能把完成的美術
作品帶回家讓家長
欣賞
視覺藝術科老師評核
學生作品後應自行派
還給學生
全體視覺藝術科
老師
培養學生對視覺
藝術科創作及欣
賞的興趣
推行多元化的視覺藝
術課堂學與教課程及
活動
全學年 100小一至小六學
生能投入課堂視覺
藝術創作及欣賞活
動
各級老師在課堂中自
行評量學生創作過程
及作品
全體視覺藝術科
老師
財政資源 參考書 $1000
教育軟件 $2000 合計 $3000
37
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生對視覺藝
術知識的認識並
加強訓練學生的視
覺藝術創作技巧
教師為學生選擇合適
的展覽或藝術活動 在跨學科課
程期間進行
100小一至小六學
生能投入參觀活
動
各級老師在活動中自
行評量學生的表現
全體視覺藝術科
老師
增強校內的美育氣
氛
長期在校園內展出學生
的掛畫或立體作品（除
個人創作外多製作大
型合作畫）
上下學期更
換走廊壁板
定期更換課
士室壁報
100小一至小六學
生的作品均可展出
調查學生的反應 全體視覺藝術科
老師
提高學生於視覺藝
術創作的主動性及
對「美」之追求
舉行及參加校內和校
外活動比賽 全學年 100小一至小六學
生能參加最少一個
活動比賽
各級老師選出優異作
品參賽
全體視覺藝術科
老師
培育一些對視覺藝
術創作有潛質的學
生
舉辦視覺藝術新課程
（Art Studio）
全學年 分為三組
一組是小二至小三
對藝術有潛質的學
生參加
一組是小四對藝術
有興趣的學生參加 一組是小五至小六
對藝術有潛質的學
生參加
負責導師在課程中評
量學生的表現並展示
作品
Art Studio 導師負
責本校視覺藝術
科老師跟進
Art Studio 導
師費全學年
約 27 節現
每 組 收 15人即校方共
支付$60000 ( 包 括 材 料
費)
提升本科老師的專
業知識 鼓勵本科老師多參與有
關本科的講座研討會
或工作坊
全學年 100老師能參加一
個或以上有關本科
的講座研討會或工
作坊
教師進修行事曆 全體視覺藝術科
老師
38
(四 ) 各科組的學與教音樂科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
校隊隊員獲贈一
枚全新設計的音
樂團隊徽章及樂
譜文件夾以增加
隊員對學校的歸
屬感 鼓勵學生積極參
與校內及校外的
音樂比賽
全學年進行 團員十分樂意
參與團隊訓
練 全校超過 80
學生參與校外
及校內音樂活
動
觀察團員在團隊的表
現 學期結束前派發團隊
評估表評估學生的
學習成效 統計學生的參與率
統計校外比賽的成
績
全體音樂科
老師
教學及學習
模式融合 各級學生使用朗
文出版社的新課
程課本 三至四年級學生
使用《Harry 哥哥
教直笛》的牧童笛
課本 全校使用統一補
充教材
全學年進行 95學生能通
過音樂科筆試
及樂器試
利用音樂科筆試及樂
器試以評估學生的
學習成效
全體音樂科
老師
促進家長支
持學校方針
及學與教的
策略
家長帶領學生欣
賞音樂會並鼓勵
學生完成音樂會
報告
全學年進行 95學生完成
及認真地填寫
音樂會報告
學生提交音樂會報
告 全體音樂科
老師
財政資源 樂譜及譯譜 $5000 樂器電腦光碟 $10000 合共 $ 1 5 0 0 0
39
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
bull 提高學生的
音樂技能增
加學習欣賞
音樂的機會
鼓勵學生多些參
與 一 些 樂 器 訓
練 開 辦 免 費 樂 器
班如銅管巴
松管雙簧管
低音大提琴及聲
樂班
全學年進行 100學生均學
習一種樂器
並發掘對某樂
器有潛能的學
生加以精英培
訓 學生於免費課
程完結後仍
繼續學習該種
樂器
統計學生學習樂器的
人數 利用音樂科樂器試
以評估學生的學習成
效
全體音樂科
老師
擴闊學生的
眼界及增加
他們對音樂
的興趣
提供學生多些欣
賞及表演音樂的
機會
全學年進行 全校超過 95學生觀看校外
音樂會 90合唱團和
樂隊成員積極
參與校內及校
外的音樂排練
和表演
每年舉辦多項
不同類型的音
樂會
學生提交音樂會報
告
全體音樂科
老師
40
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
bull 增加同事間
的溝通及交
流的機會
bull 本科教師經常保
持緊密聯繫交
換教學心得全
學期召開三次科
務會議檢討教
學評估的內容
和方法從而擬
定針對性的跟進
計畫提高教學
素質
全年進行 100音樂老師
積極參與檢討
和做出有建設
性的提議
從校長觀課和老師間
的聯課教學中觀察
從各老師負責之音樂
科工作中評估
校長和科主
任
提高教學的
質素 根據教統局的音
樂科課程指引老
師必須要具備多
元 化 的 教 學 方
法更要對四個學
習範疇關注令學
生有平衡的發展 由本學年開始五
年級學生使用英
文 音 樂 科 練 習
紙以便與中學音
樂科課程作銜接
全年課堂 100老師在課
堂上有良好的
安排 超過 90學生
在四個學習範
疇上多積極參
與
全年進行不同的多元
化的教學活動如唱
歌話劇樂器彈奏
創作活動網上資源
及樂理等活動
小五下學期進行英文
筆試評估
全校音樂科
老師
41
(五 ) 各科組的學與教普通話科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強對
學校的歸
屬感
挑選學生擔任
普通話大使
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括 午 間 廣
播週會表演
及 攤 位 遊 戲
等
全學年 100學生
積極參加
校內普通
話表演活
動及校外
比賽
老師會透過觀察評估
學生的參與程度及積
極性
統計學生在各項活動
的參與情況及成績
本科會議的教學檢
討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
財政資源 參考書 $1000 教具及活動
獎勵禮物 $1000 教 育 軟 件 $2000
合共 $4000
教學及學
習模式融
合
全校學生使用
課室出版社的
普通話課本
全校使用統一
的補充教材
統 一 評 估 方
式
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
安 排 協 作
教學使教
師 能 互 相
觀摩學習
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
促進家長
支持學校
方針及學
與教的策
略
鼓勵家長督促
學生在日常生
活中多用普通
話和家人或親
友交談
全學年 50 學 生
能在日常
生活中嘗
試用普通
話和家人
或親友交
談
向家長了解學生在校
外運用普通話的情
況
本科會議的教學檢
討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
的聽說
能力及練
習普通話
的機會
普通話日 逢 星 期
一二
四
80 學 生
以普通話
跟普通話
老師及普
通話大使
溝通
學生在學校內利用普
通話跟老師及同學溝
通老師及普通話大使
會給予貼紙及蓋印以
示獎勵學期終會頒發
獎勵卡予積極參與普
通話日的學生
老師會透過觀察及計
算學生的貼紙評估學
生的參與程度及積極
性
全 體 老 師
及 普 通 話
大使
4 3
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用普通
話 的 能
力使能
順利過度
中學用普
通話教授
中文課文
的要求
與中文科協作
在四至六年級
以普通話教授
中文課文
四至六
年級全
學期進
行 (四六
年 級
13 課
程 五
年 級
12 課
程 )
90學生
能聽懂老
師的提問
及講解 85 學 生
能嘗試利
用普通話
作答及提
問 80 能 以
普通話參
與課後活
動
老師提問及講解後學
生能以普通話作出適
當的提問及回答
學生能以普通話作課
後活動的語言
四 至 六 年
級 中 文
科普通話
科 老 師 及
普 通 話 教
學助理
提高學生
的聆聽能
力
培 養 聆 聽 能
力以理解話
語的內容培
養聆聽的興趣
及良好的聆聽
態度
午間廣播
鼓勵學生在校
外 多 通 過 聽
歌聽廣播
看電視看電
全學年 98 學 生
能聽懂各
類 型 話
語有良
好的聆聽
能力聆
聽態度和
有聆聽的
興趣
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
影 等 文 娛 活
動積極學習
普通話
在課堂中教
師用普通話授
課為學生營
造一個學習本
科 的 語 言 環
境增加學生
聆聽普通話的
機會
安排聆聽各類
型話語欣賞
錄像節目聽
寫詞語句子
等
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
提高學生
的說話能
力
培 養 說 話 能
力以表達自
己 的 思 想 感
情培養說話
的興趣及良好
的說話態度和
習慣
因應學生的能
全學年 98學生
能掌握各
類型話
語有說
話的興趣
及基本能
力有良
好的說話
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
力及興趣靈
活 地 運 用 教
材設計一些
與學生日常生
活有關的簡單
情 境 對 話 活
動 角 色 扮
演 口 頭 報
告講故事
看圖說話依
題說話講述
見聞短講介
紹等以培養
學生的口語能
力
於 每 堂 課 增
設 「 普 通 話
短講」由學
生 輪 流 負
責 訓 練 其
說話能力
各級加進普通
話與廣州話對
照教學
態度和習
慣
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
4 6
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
下學年舉行最
少三次普通話
午會 提高學生
的朗讀技
巧
培養朗讀及自
學能力增進
與本科有關的
語言知識以
及對中國文化
的認識培養
閱讀興趣及良
好的閱讀態度
和習慣
進行多元化的
閱讀練習朗
讀朗誦視
讀粵普詞匯
或句式辨正
用工具書查檢
字詞的讀音
等
全學年 98學生能
朗讀各類
型作品培
養朗讀的
基本能
力積累詞
匯掌握句
型增進語
言基本知
識增進對
中國文化
的認識培
養朗讀和
閱讀的興
趣及良好
態度
90小四
至小六學
生培養自
學能力
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用漢語
拼音的能
力
老 師 擬 工 作
紙讓學生日
常多練習
為學生購買漢
語拼音補充教
材以配合教
學
培養運用漢語
拼音的能力
以提高自學能
力
把語音學習與
聽說練習結合
起來讓學生
透過實踐鞏固
學習
一至三年級分
階段學習拼音
方案四五
六年級複習及
總結
全學年 98小一至
小三學生
掌握正確
書寫及標
注聲調符
號的能力
95小四至
小六學生
掌握正確
書寫及運
用漢語拼
音的能
力把漢語
拼音譯寫
為漢字
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
學習及運
用普通話
鼓勵學生參與
普通話校內表
演 和 校 外 比
全學年 100學生
積極參加
校內表演
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
4 8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
的機會 賽
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括午間廣
播週會表演
及攤位遊戲
等 開設普通話課
外活動讓學
生在課堂以外
通過遊戲的方
式練習普通
話
及校外比
賽
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
助理
提高學生
學習普通
話的成果
教 學 時 間 分
配小一至小
三聆聽及說話
教學佔四分之
三閱讀及譯
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
寫教學佔四分
之一小四至
小六聆聽及說
話教學佔三分
之二閱讀及
譯寫教學佔三
分之一
本科教師經常
保 持 緊 密 聯
繫交換教學
心得全學期
召開三次科務
會議檢討教
學評估的內
容和方法從
而擬定針對性
的跟進計畫
提 高 教 學 素
質
配合跨學科學
習普通話課
加插配合主題
的課文及課堂
活動
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 0
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
各班安排教學
助 理 協 助 教
學提供個別
學生語音矯正
及增加學生說
話機會
適 當 運 用 教
具以達直觀
教學效果使
課堂教學生動
活潑
普通話老師在
進 行 口 試 期
間普通話教
學助理負責跟
其餘學生作考
試前溫習 營造普通
話科的學
習氣氛
鼓勵學生在日
常生活中多用
普通話和同學
或親友交談 鼓勵學生日常
用普通話與教
學助理交談
全學年 85學生在任
何環境下以
普通話跟普通
話老師溝通
在普通話課堂
內以普通話跟
同學交流
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 1
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
教學方法
多元化
提高學習
興趣和效
益
在課堂中教
師加入資訊科
技教學
網上普通話考
試錄音
全學年 80普通話科
課堂加入資訊
科技教學以提
高學習興趣和
效益
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 3
(四 ) 各科組的學與教資訊科技科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併並
增強學生
對學校的
歸屬感
鼓勵學生多利用內
聯網系統互相聯絡
於內聯網系統發放
學校資訊讓學生了
解學校的情況
全學年 75學生能使用內聯網系統發
放和接收電郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同
級老師將共同備課
統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學習投入課
堂用心學習獲取優良成績
學生能應用資訊科技於學習學
生能利用內聯網系統提交功
課教師能網上改正交回學
生
學生課業及上課
表現
資訊科技
科老師
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設
家長戶口讓家長有
更多渠道和學校溝
通加強互動
利用網頁發佈學校
的最新消息
邀請家長參觀活動
的進行(例如 Lead Project)
全學年 80家長經常使用內聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
財政資源 教具 $200 參考書及 電腦軟件 $1000 合共$1200
54
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
增加學生於學校家
中或其他場合接觸
電腦及互聯網的機
會
全學年 除課堂外75學生每星期均能
使用資訊科技室最少一次 75的小一至小五學生能使用課
室的電腦一次
記錄學生進入電
腦室的次數 調查學生使用課
室電腦的比率
訪問有關班級教
師學生使用課室
電腦的情況
全體老師 建立一個
有利激發
創意和學
習資訊科
技的文化
和環境 培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強其
學 習 效
能 鼓勵學生
利用中文
輸入法做
課業
培育學生的電腦知
識 加強學生應用資訊
科技的態度和品德
教育 於課堂內教授中文
輸入法並請學生利
用中文輸入法完成
專題研習報告
全學年 80的學生能掌握電腦的基本知
識 60的學生能掌握英文輸入法
90的小三小四學生懂得運用
文書處理及掌握九方中文輸入
法 每級資訊科技科課程中均加入
不同應用資訊科技的態度和品
德教育
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 利用測試軟件量
度學生的打字速
度
資訊科技
科老師
55
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
激發學生應用資訊
科技的興趣 全學年 學生上課時有良好表現及反應
75的學生堂課練習家課作
品等須表現良好 75的學生能應用資訊科技學
習做報告功課等
各級老師在課堂
中自行評量學生
表覝 訪問各級教師調
查學生應用資訊
科技的情況
資訊科技
科老師
培養學生
有效利用
資訊科技
與人溝通
或尋找資
訊 的 能
力
使學生能在通訊網
絡上使用電腦系統
和通用軟件與教
師同學及外界溝通
或尋找資訊
全學年 75的學生懂得使用內聯網系統
發放和接收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內 聯 網 系
統 90的學生能使用互聯網尋找資
訊 75小四至小六的學生能掌握使
怎樣使用內聯網系統交功課
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 調查學生使用內
聯網的比率 訪問各級教師有
關學生使用內聯
網系統交功課的
情況
全體老師
56
(四) 各科組的學與教圖書館
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
在兩小學合
併之際增強
學生對學校
的歸屬感
全體學生一同
參與彩虹計畫
的親子閱讀計
畫以整班同
學完成80本圖
書為目標爭
取成為傑出班
級建立歸屬
感
暑 假 開 始
計算直到
復 活 節 假
期為止
100 學生完成
80 本圖書 班主任定期監察
學生的進度加
以鼓勵
圖書館主任及班
主任
財政資源 小一圖書 $ 小二圖書 $ 小三至小六課室圖
書 $ 圖 書 館 圖 書 $ 合共 $ 圖書館管理員
SLS 軟件
教學及學習
模 式 的 融
合
使用同一教學
計畫同級老
師 將 共 同 備
課個別課題
可和其他科目
合作(常識普
通話)
全學年 同學皆能投入課
堂享受閱讀的
樂趣
以上課表現來評
估同學的成績
圖書館主任
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長協助
看管圖書館
包書增加他
們的溝通
邀請低年級家
全學年 50 家長到校參與
各項閱讀活動
家長對學校閱讀
活動的支持度及
反應
圖 書 館 主 任 及
家 教 會 的 代 表
57
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
長 協 助 進 行
Accelerated
Reading
Scheme 讓 他
們投入協作的
教學活動
為每位同學定
期提供中英文
圖書
好 書 輪 流 轉
Book Around 10 月開始 全年交換書袋二
十五次 每班設登記表
確保過程流暢
圖書館主任及各
班班主任
參加一生一卡
活動
確 保 每 位 小 一
學 生 申 請 公 共
圖 書 館 借 書 證
10 月開始 1 0 0 小 一 學
生 能 借 閱 公
共 圖 書 館 的
圖 書
在 圖 書 館 堂
統計
圖 書 館 主 任
幫助同學善用
早上回校的時
間
推行晨讀
10 開始 全體同學 (除了
參加晨操以外 ) 均習慣閱讀
助理老師家長
填寫登記表格
以貼紙作記錄
圖書館主任及
班主任家長助
教領袖生
登記表格小貼
紙
了解學生閱讀
習慣
進行閱讀習慣問
卷調查
下 學 期 期
考後 完成有關問卷取
得相關資料 請各個班主任向
學生派發及收集
問卷
圖 書 館 主 任 及
各 班 班 主 任
閱讀習慣問卷
為家長提供中
英 文 圖 書 選
擇增加兩校家
長溝通
舉辦書展
家長可借閱家長
圖書及參考書
上下學期
的家長日 邀請書種合適的
書商 聽取家教會及家
長的意見
圖書館主任 家教會及有關書
商的協助
58
(四 ) 各科組的學與教課外活動
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩 小 學 文
化合併並
增 強 學 生
對 學 校 的
歸屬感
學校提供多元化的課
外活動給學生選擇在
安排老師所帶領的活
動時以老師的志願為
本而在學生挑選活動
的時候則以學生的意
願為本籍此希望課外
活動的老師和學生對
帶領活動或參與活動
時能更積極結果是能
提高整個活動的成效
全學年進行 全校超過 95教師滿意課外
活動的安排 全校超過 90學生滿意課外
活動的選填方
法和所參與的
活動
問卷調查
統計學生出席
率
觀察和收集老
師和學生的意
見
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
教 學 及 學
習 模 式 融
合
兩校課外活動融合並
進行增刪程序令活
動質素得以提高
全學年進行 全校 80學生
滿意課外活動
的編排及種類
問卷調查 課外活動主任
及統籌老師
促 進 家 長
支 持 學 校
方 針 及 學
與 教 的 策
略
透過清晰的活動通
告令家長知道課外
活動的進程
邀請家長協助課外活
動的進行及觀課
全學年進行 大部分家長讚
賞課外活動的
安排
透過家長教師
會搜集家長的意
見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 家長教師會
財政資源 1 小一至小五 資助活動 $1000000 音樂及體育訓練 $408000
2 全校 資助活動 $765000 音樂訓練 $700000 體育訓練 $ 120000
合共$2993000
59
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
讓學生發
揮潛能從
而進行精
英培訓建
立其自信
心成功
感合作精
神及歸屬
感
透過組織各類課外活
動發揮學生的潛
能建立其自信心
成功感合作精神及
歸屬感
全學年進行 全校 100學生
每學期最少參
與兩項校內課
外活動
學生能踴躍參
加課外活動校
隊訓練及興趣
班希望 100
學生能持續學
習一學年
統計及比較學
生的課外活動
參與率
問卷調查教師
和學生的意見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 帶 領 課 外 活
動校隊及興趣
班的老師
培養學生的
責任感
透過參與課外活動培
養學生的責任感
全學年進行 學生參與校內
及校外課外活
動的出席率能
超過 98
統計學生出席
率
以問卷調查學
生在活動時態
度和他們的責
任感
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
讓學生及
老師在安
全環境下
學與教
制定安全指引 全學年 各活動的老師
都清楚知道課
外活動的安全
指引並能
100履行安全
指引的工作
觀察並紀錄各
課外活動和興
趣班導師如何
落實履行安全
指引的工作並
作出檢討與改
善
課外活動主任
及統籌老師
60
(五 ) 資訊科技教育及校管系統工作
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強學
生對學校
的 歸 屬
感
鼓勵學生多利用內聯網
系統互相聯絡
於內聯網系統發放學校
資訊讓學生了解學校
的情況
全學年 75學生能使用內聯
網系統發放和接收電
郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同級
老師將共同備課 統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學
習投入課堂用心學
習獲取優良成績
學生能應用資訊科技
於學習
學生課業及上課表現資訊科技
科老師
Maintenance of computer projectors amp AV system $200000 Internet Services $100000 Stationery subscriptionsamp uncapitalized IT equipment Upgrade or replacement of software network IT improvement project in DSS classes(P5) Computers printers server and multi-media equipment
61
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設家長
戶口讓家長有更多渠
道和學校溝通加強互
動
利用網頁發佈學校的最
新消息
邀請家長參觀活動的進
行(例如 Lead Project)
全學年 50家長經常使用內
聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
教師能有
效利用資
訊科技提
高學與教
的效能
推廣資訊科技教育提
高教學效能及學生學習
成果
全學年 各科每學期有 25課
堂運用資訊科技輔助
教學 各科每學期最少有一
次使用電腦在課堂上
作增益活動或資優教
學 75 的教師能利用學
校內聯網內做功課功
能發放功課給學生
調查各級教師應用資
訊科技於課堂的情況
調查教師利用學校內
聯網系統發放功課給
學生的情況
全體老師
Others $560000 IT Training
$10000
_____________
Total
$870000
62
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
加強教師培訓培養教
師的電腦文化盡量提
供資源及機會給教師學
習
全學年 100的教師懂得使用
內聯網系統 所有教師的資訊科技
能力能達標【即通過資
訊科技能力評估 (IT Proficiency test)或達以
往的 IIT 水平】 每學年最少舉行兩次
校本培訓提供機會給
教師學習資訊科技於
學與教的應用
利用內聯網通訊發放
學校消息予各教師 紀錄校本培訓的次數
和學習內容 新入職教師能於入職
時通過資訊科技能力
評 估 (IT Proficiency test)或擁有同等資歷
調查教師應用相關技
巧的情況
資訊科技
科老師
學校能有
效地利用
網上校管
系統協助
行 政 工
作從而
提高工作
效率
推 廣 網 上 校 管 系 統
(WebSAMS)及 CDS 的
使用加強學校行政效
率
全學年 100的教師懂得使用
網上校管系統做部分
行政工作例如紀錄
學生成績及相關資料 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
時間表模組功能協助
時間表的製作 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
模組功能成績表 全部班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名
觀察每個學期終教師
需利用WebSAMS輸入
學生的學科成績的情
況 調查利用網上校管系
統內時間表模組功能
協助時間表的製作的
情況 觀察班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名的情況
全體老師
63
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強
其學習效
能
培育學生對資訊科技的
認識激發學生應用資
訊科技的興趣同時
加強學生應用資訊科技
的態度和品德教育
全學年 除課堂外75學生每
星期均能使用資訊科
技室最少一次 75的學生能應用資
訊科技學習做報告
功課等 75的學生懂得使用
內聯網系統發放和接
收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內
聯 網 系 統 75小四至小六的學
生能掌握使怎樣使用
內聯網系統交功課 每級的資訊科技科課
程中均加入不同應用
資訊科技的態度和品
德教育
記錄學生進入電腦室
的次數 各級老師在課堂中自
行評量學生表現 調查學生使用內聯網
的比率 訪問各級教師有關學
生使用內聯網系統交
功課的情況
全體老師
64
(四 ) 各科組的學與教學務
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
每 班 班 主 任
亦 由 堅 小 及
麥 小 老 師 各
一 位 擔 任 各 科 組 推 行
不 同 的 協 作
活 動
全年 學生在各項活動
及比賽中均能表
現合力同心的精
神
bull 教師觀察
bull 問卷調查
bull 小一至小六班主
任 bull 所有科任老師
教學及學習
模式的融合
推 行 協 作 教
學實 施 方 案
如 下 中 英 數
三 科 由 一 位
堅 小 老 師 及
一 位 麥 小 老
師 協 作 教 授
一 班
全年 兩校學生能愉快
有效地學習95的學生中英
數常的成績能達
76或以上
bull 每學期兩次
評估一次總
評估
bull 副校長統籌各科
科主任
bull 所有科任老師
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長在各
科組及課外活
動中協助
全年 30 以上的家長
協助各項活動的
推行
bull 義工家長人
數統計
bull 家長問卷調
查
bull 全體老師
7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
設英語及普通話
日
學生以英語及普
通話主持午會
聯課活動增加兩
文三語的學習課
程
各科組在課程及
活動上的配合
星期一二
四(全學年) 每學年一
次 全學年
85 的學生能運
用英語及普通話
與人溝通
bull 老師於課堂
上的觀察
bull 中文英文及
普通話的口
試及筆試評
估
中英及普通話科主任
積極推動兩
文三語的學
習
以 普 通 話 教
授 中 文 課 文
（ 小 六 佔
1 3 小 五
1 2 小 四
1 3 ） 2 0 0 7年 度 小 六 中
文 課 1 0 0 以
普 通 話 教
授以 配 合 中
一 於 2 0 0 8 年
度 1 0 0 以 普
通 話 教 授 中
文 課 文 的 策
畧
四至六年
級配合課
文需要實
行
四至六年級學生
的中文科總成績
比去年提高 5
bull 小四至小六中文科
老師
鼓勵學生努
力求學
推行「活出彩虹
獎勵計劃」
全學年 90 以上的學生
獲「活出彩虹獎勵
計劃」的各項獎
狀
bull 「活出彩虹獎
勵計劃」的分
數計算
bull 「活出彩虹獎勵計
劃」-潘主任柯主
任及品德小組
8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
加強學業獎勵 80 的學生獲取
不同科目及項目
的獎勵咭及獎狀
bull 各科的評估
及比賽 bull 各科的評估及比
賽 -科主任及各
老師
舉辦多項增潤
課程
全學年 拔尖的學生在學
科及校外比賽中
有出色的表現
bull 學生參加校
外比賽成績 bull 所有老師 靈活而適切
地 策 劃 課
程深度與廣
度配合學生
的需要照顧
不同學生的
興趣和能力
收拔尖保底
的效果
設學業輔導班
及暑期增益課
程
學業輔導班
(全學年)暑
期增益課程
(2007 年 暑
假)
學生參加輔導課
後成績有進步 輔導課評估練
習
教師利用資訊
科技及不同課
業加強資優教
育課程
各科均能發掘資
優學生加以培訓
學生課業表現
老師評量
9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
提昇學與教
的效能及加
強科組間的
溝通
設共同備課時
間編排協作教
學及盡量讓同級
同科的老師同一
教節令老師能
靈活運用課時
有效地使用設施
及調配資源
設雙班主任制
以加強品德教育
及減輕教師的工
作量
全學年 學生在課堂內外
得到更大的效益 學 生 成 績 提 高
(96的學生學科
成績能達 76 分(C級)或以上)
bull 教師觀察學
生表現 bull 學生訪談 bull 評估及總評
估
bull 校長策劃兩位副
校長及七位主任編
排時間表
提升老師的
教學質素
舉辦教師發展
日鼓勵教師參
加研討會及工
作坊組織海外
考察團
每年兩次
教師發展
日
有關的研
討會及工
作坊(全學
年)
每位教師每年最
少參加 50 小時的
研習課程 教師能從不同的
學習渠道中自我
增埴
bull 校長及科主
任觀課及評
量 bull 學生家長
老師之間的
訪談
bull 校長副校長及科
主任
1 0
聖保羅男女中學附屬小學運用 200607學年[學校發展津貼]計劃書
諮詢教師的方法 校務會議
開辦班級 24
津貼數額 $906308
所需資源 $1280926
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
1 提高學生 提高學生英語語文 多聘請四位GELT 協助 加強學生說英語 由2006年9月 學生能主動以英 以會話及紙 高劭芊
的語文能 水準使他們習慣 本校外籍老師上會話 的興趣 起為期一 語與人交談 筆測試學生 老師
力 與外國人溝通 課 年 學習英語的 何臻愉
營造學習英語 學生在聆聽和 能力 老師
一至六年級會話堂分 的環境 說英語方面都
為兩組學生有更多 有進步 以問卷及訪
機會參與活動 學生學習運用各 談方式評估
種傳媒器材 學生積極參與 學生對英語
午膳時間組織英語活 英語活動 活動的參與
動給學生參與使他 程度及參與
們有更多機會練習英 意見
語說話能力
設立英語廣播台
1
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
2 課程發展 減輕教師工作量 聘請兩位文員協助教 減輕教師非教學 由2006年9月 教師更專注教學工 評估該員工 郭志英
使他們能專注發展 師處理日常校務工作 的工作 起為期一 作教學的質素和成 的工作表現女士
有效的學與教策略 年 效得到提昇 並紀錄於評
製作通告 教師能有較多時 量表內
間專注教學工作 行政方面更有條理
下課後跟進課外活動 提昇教學的質素和
的秩序 成效
給予學生在一
下課後當值 更有系統地處理 個安全的環境
學生的紀錄和文 學習
安排參觀及有關事宜 件
處理學生購買書簿事
宜
處理及紀錄學生因病
或急事離校的理由和
時間
2
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
3 課程發展 鼓勵教師運用資訊 聘用兩名資訊科技技 減輕教師預備資 由2006年9月 製作優質資訊 資訊科技員 蘇淑媚
科技教學 術員 訊科技的工作量 起為期一 科技資源教材 的工作表現 老師
年 並紀錄於評 黃若施
管理資訊科技室所有 推廣運用資訊科技 教與學方面更 量表內 老師
硬件和軟件 使教與學更有效率 廣泛運用資訊
科技 資訊科技教
協助管理學生在資訊 材的製作
科技室上課的秩序 資訊科技室有
條理地運作
協助管理電子圖書館
協助教師預備及設計
資訊科技教材
設計學生獎狀
以上的款項扣除了學校發展津貼後餘額將由教統局單位資助 直資學費或校董會支付
3
- aimpdf
- moralpdf
- chinesepdf
- englishpdf
- mathspdf
- general_studypdf
- rspdf
- pepdf
- artpdf
- musicpdf
- pthpdf
- itpdf
- librarypdf
- extra-activitypdf
- samspdf
- school_workpdf
- cegpdf
-
- Sheet1
-
(四 ) 各科組的學與教宗教教育科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
在兩小學合併
之際增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦福音週推行代
禱小天使計劃讓同
學於活動中彼此認
識建立歸屬感
全學年 100學生參與福音週的
各項活動90學生能作
小天使關心身邊同學為
他們代禱
學生在福音週的參
與情況及對小天使
計劃的反應
全體宗教
科老師及
傳道人
教學及學習模
式的融合
已選用同一教科書
同級老師將共同備
課個別課題可安排
合班上課
統一評估模式
全學年 同學皆能投入課堂用心
學習獲取優異成績 以背誦金句課業
表現及上課表現來
評估同學的宗教科
成績
全體宗教
科老師
促進家長支持
學校的方針及
學 與 教 的 策
略
邀請家長協助各項福
音活動提高透明度
讓他們了解學校宗教
方向
全學年 30 人次家長到校參與各項
宗教活動 家長對學校福音活
動的支持度及反
應
全體宗教
科老師及
傳道人
提高學生對聖
經知識的認識
和理解
課堂授課早禱及週
會
全學年 95學生全年內可背誦
節金句
十 學期終考試及學
在該等活動之表
現
生 全體宗教
科及基督
徒老師
提 倡 活 出 信
仰
鼓勵學生在日常生活
中活出信仰
全學年 85學生能將真理融入
活的實踐中 生 學生能活出愛己
人並在午會中表
達愛的信息
愛 全體宗教
科及基督
徒老師
財政資源 參考書 $1000 教具 $1000 VCD聖詩 CD影
帶等 $2000 合共$4000
32
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
全學年 100學生能於校內的
會午會誦唱聖詩並定
期於午會及音樂課學唱新
的聖詩並加入英文及普
通話午會
向同學介紹聖
樂
在週會或音樂課教授
聖詩加强學生對聖
樂的認識
週 學生唱詩時的表
及其對聖詩的熟識
程度
現 全體音樂
科老師
編製英文詩歌禱文
集
全學年 建 立 禱 告 生
活
鼓勵學生多為自己及
別人代禱
學生於午會時的表
現及投入程度
全體宗教
及基督徒
老師
全年校內午會中由學生讀
經領禱並於日常生活
中為別人及自己代禱
全學年 於學年內舉行 3-5 次福音
聚 會 並 有 課 外 活 動
Superkids 及基督小精兵
讓不少於 40同學有機會
確認信仰回應呼召
讓學生確認信
仰
提供機會讓學生對福
音作回應
學生在團契及福音
聚會參與情況
全體宗教
科老師
學期初 調查全校之宗
教信仰狀況
設計問卷調查老師
同學之宗教意向
收集全校同學及教職員之
問卷 分析所收集之問
卷
全體宗教
科老師
33
(四 ) 各科組的學與教體育科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合
併並增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦不同的校本活
動(例如遊戲日)
透過不同的遊戲和
比賽讓學生互相
協作從而加強融
合及對學校的歸屬
感
全學年進行 100學生投入
活動和比賽
能夠愉快地融
合
教師觀察
向家長教師
會查詢意見
全體體育科老
師
教學及學習模
式的融合
兩校已開始選取同
一的重點發展的體
育項目及校隊精英
選拔 同級老師依據教學
進度備課及授課
兩校老師並多作教
學心得的交流
全學年進行
學生能愉快有
效地學習95學生的體育科
成績達 B 級或
以上
延續性評估-
例如課堂活
動的觀察及
體適能的測
試等
全體體育科老
師
促進家長支持
學校的方針及
學與教的策略
鼓勵家長協助各項
體育活動和比賽的
帶隊事宜
邀請家長參與遊戲
日活動的進行
配合各項校
隊比賽舉行
配合有關的
課外活動舉
行
50的家長協
助各項活動的
推行
教師觀察
向家長教師
會查詢意見
全體體育科老
師
財政資源 1 參考書 $1000 2 體育用品
$10000 3 獎品
$8000 4 遊戲日
$12000 5 其他
$1000 合共
$32000
3 4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
改善學生的
體適能 給予學生有強身健
體的機會並使之
有良好的體適能
全年課堂 1 學生上課 出席率達
100 2 90學生
在體能訓練中
達 到 標 準 程
度
體 適 能 測
試及評估
全體體育科老
師
培養學生做
運動的習慣
和改良體育
技能
給予學生學習和改
良體育技能的機
會並經常養成做
運動的習慣
繼續鼓勵 學生早上做韻律操
全年課堂 1 80學生能夠
每星期在課餘
至少有一小時
的經常性運動 2 40學生早上
做韻律操
問 卷 調
查
統 計 學 生
出席率
全體體育科
老師 六年級體育
代表帶領 負責老師協
助
培養學生合
群性和體育
精神
從遊戲日活動培養
學生合群性和體育
精神 學生參加比賽時的
培訓
全年課堂內
外
學生能遵守規
則公平競爭會
欣賞別人
課 堂 觀 察
學生表現
全體體育科
老師
培養學生對
各項體育運
動的審美及
欣賞能力
將運動技巧應用在
日常生活中及鼓勵
學生設計韻律操
全年課堂 1 高年級學生能
主動積極帶領
及鼓勵低年級
同學做早操 2 40學生早上
做韻律操
觀 察 學
生
全體體育科
老師
3 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培養學生歸
屬感和責任
感
鼓勵學生積極參與
課外活動和校內外
比賽
全年課堂和
校內外比賽
校隊參賽人數達
25 100學生積極參
與遊戲日(啦啦隊
比賽)
觀察學生表
現獎勵在
各項比賽優
勝者
全體體育科
老師
培養學生體
育活動的技
能
培養學生對一項自
選體育活動的興趣
及掌握該活動的技
能並從中選取具
潛能的學生作精英
培訓
全年課堂
課外活動興
趣班
達到「每學生一運
動」的目標 問 卷 調
查
全體體育科
老師
全體負責課
外活動及興
趣班教練
3 6
(四) 各科組的學與教視覺藝術科
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合併
並增強學生對學校
的歸屬感
舉辦校園寫生或壁畫設
計活動讓兩所小學的
學生更認識校園
上學期 100小一至小六學
生能投入該活動 各級老師在活動中評
量學生創作過程及作
品
全體視覺藝術科
老師
教學及學習模式融
合 視藝作品需要在校
內完成 多利用美勞室上課
試後活動外聘導師
教授手工藝活動
全學年 下學期
100 小一至小
六學生能於校內
完成美術作品 100 小四至小
六學生能利用美
勞室上課小一
至小三學生則按
情況而定
各級老師在課堂
中跟進學生的創
作進度
全體視覺藝術科
老師
促進家長支持學校
方針及學與教的策
略
鼓勵學生把完成的美術
作品帶回家讓家長欣賞
全學年 100小一至小六學
生能把完成的美術
作品帶回家讓家長
欣賞
視覺藝術科老師評核
學生作品後應自行派
還給學生
全體視覺藝術科
老師
培養學生對視覺
藝術科創作及欣
賞的興趣
推行多元化的視覺藝
術課堂學與教課程及
活動
全學年 100小一至小六學
生能投入課堂視覺
藝術創作及欣賞活
動
各級老師在課堂中自
行評量學生創作過程
及作品
全體視覺藝術科
老師
財政資源 參考書 $1000
教育軟件 $2000 合計 $3000
37
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生對視覺藝
術知識的認識並
加強訓練學生的視
覺藝術創作技巧
教師為學生選擇合適
的展覽或藝術活動 在跨學科課
程期間進行
100小一至小六學
生能投入參觀活
動
各級老師在活動中自
行評量學生的表現
全體視覺藝術科
老師
增強校內的美育氣
氛
長期在校園內展出學生
的掛畫或立體作品（除
個人創作外多製作大
型合作畫）
上下學期更
換走廊壁板
定期更換課
士室壁報
100小一至小六學
生的作品均可展出
調查學生的反應 全體視覺藝術科
老師
提高學生於視覺藝
術創作的主動性及
對「美」之追求
舉行及參加校內和校
外活動比賽 全學年 100小一至小六學
生能參加最少一個
活動比賽
各級老師選出優異作
品參賽
全體視覺藝術科
老師
培育一些對視覺藝
術創作有潛質的學
生
舉辦視覺藝術新課程
（Art Studio）
全學年 分為三組
一組是小二至小三
對藝術有潛質的學
生參加
一組是小四對藝術
有興趣的學生參加 一組是小五至小六
對藝術有潛質的學
生參加
負責導師在課程中評
量學生的表現並展示
作品
Art Studio 導師負
責本校視覺藝術
科老師跟進
Art Studio 導
師費全學年
約 27 節現
每 組 收 15人即校方共
支付$60000 ( 包 括 材 料
費)
提升本科老師的專
業知識 鼓勵本科老師多參與有
關本科的講座研討會
或工作坊
全學年 100老師能參加一
個或以上有關本科
的講座研討會或工
作坊
教師進修行事曆 全體視覺藝術科
老師
38
(四 ) 各科組的學與教音樂科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
校隊隊員獲贈一
枚全新設計的音
樂團隊徽章及樂
譜文件夾以增加
隊員對學校的歸
屬感 鼓勵學生積極參
與校內及校外的
音樂比賽
全學年進行 團員十分樂意
參與團隊訓
練 全校超過 80
學生參與校外
及校內音樂活
動
觀察團員在團隊的表
現 學期結束前派發團隊
評估表評估學生的
學習成效 統計學生的參與率
統計校外比賽的成
績
全體音樂科
老師
教學及學習
模式融合 各級學生使用朗
文出版社的新課
程課本 三至四年級學生
使用《Harry 哥哥
教直笛》的牧童笛
課本 全校使用統一補
充教材
全學年進行 95學生能通
過音樂科筆試
及樂器試
利用音樂科筆試及樂
器試以評估學生的
學習成效
全體音樂科
老師
促進家長支
持學校方針
及學與教的
策略
家長帶領學生欣
賞音樂會並鼓勵
學生完成音樂會
報告
全學年進行 95學生完成
及認真地填寫
音樂會報告
學生提交音樂會報
告 全體音樂科
老師
財政資源 樂譜及譯譜 $5000 樂器電腦光碟 $10000 合共 $ 1 5 0 0 0
39
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
bull 提高學生的
音樂技能增
加學習欣賞
音樂的機會
鼓勵學生多些參
與 一 些 樂 器 訓
練 開 辦 免 費 樂 器
班如銅管巴
松管雙簧管
低音大提琴及聲
樂班
全學年進行 100學生均學
習一種樂器
並發掘對某樂
器有潛能的學
生加以精英培
訓 學生於免費課
程完結後仍
繼續學習該種
樂器
統計學生學習樂器的
人數 利用音樂科樂器試
以評估學生的學習成
效
全體音樂科
老師
擴闊學生的
眼界及增加
他們對音樂
的興趣
提供學生多些欣
賞及表演音樂的
機會
全學年進行 全校超過 95學生觀看校外
音樂會 90合唱團和
樂隊成員積極
參與校內及校
外的音樂排練
和表演
每年舉辦多項
不同類型的音
樂會
學生提交音樂會報
告
全體音樂科
老師
40
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
bull 增加同事間
的溝通及交
流的機會
bull 本科教師經常保
持緊密聯繫交
換教學心得全
學期召開三次科
務會議檢討教
學評估的內容
和方法從而擬
定針對性的跟進
計畫提高教學
素質
全年進行 100音樂老師
積極參與檢討
和做出有建設
性的提議
從校長觀課和老師間
的聯課教學中觀察
從各老師負責之音樂
科工作中評估
校長和科主
任
提高教學的
質素 根據教統局的音
樂科課程指引老
師必須要具備多
元 化 的 教 學 方
法更要對四個學
習範疇關注令學
生有平衡的發展 由本學年開始五
年級學生使用英
文 音 樂 科 練 習
紙以便與中學音
樂科課程作銜接
全年課堂 100老師在課
堂上有良好的
安排 超過 90學生
在四個學習範
疇上多積極參
與
全年進行不同的多元
化的教學活動如唱
歌話劇樂器彈奏
創作活動網上資源
及樂理等活動
小五下學期進行英文
筆試評估
全校音樂科
老師
41
(五 ) 各科組的學與教普通話科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強對
學校的歸
屬感
挑選學生擔任
普通話大使
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括 午 間 廣
播週會表演
及 攤 位 遊 戲
等
全學年 100學生
積極參加
校內普通
話表演活
動及校外
比賽
老師會透過觀察評估
學生的參與程度及積
極性
統計學生在各項活動
的參與情況及成績
本科會議的教學檢
討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
財政資源 參考書 $1000 教具及活動
獎勵禮物 $1000 教 育 軟 件 $2000
合共 $4000
教學及學
習模式融
合
全校學生使用
課室出版社的
普通話課本
全校使用統一
的補充教材
統 一 評 估 方
式
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
安 排 協 作
教學使教
師 能 互 相
觀摩學習
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
促進家長
支持學校
方針及學
與教的策
略
鼓勵家長督促
學生在日常生
活中多用普通
話和家人或親
友交談
全學年 50 學 生
能在日常
生活中嘗
試用普通
話和家人
或親友交
談
向家長了解學生在校
外運用普通話的情
況
本科會議的教學檢
討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
的聽說
能力及練
習普通話
的機會
普通話日 逢 星 期
一二
四
80 學 生
以普通話
跟普通話
老師及普
通話大使
溝通
學生在學校內利用普
通話跟老師及同學溝
通老師及普通話大使
會給予貼紙及蓋印以
示獎勵學期終會頒發
獎勵卡予積極參與普
通話日的學生
老師會透過觀察及計
算學生的貼紙評估學
生的參與程度及積極
性
全 體 老 師
及 普 通 話
大使
4 3
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用普通
話 的 能
力使能
順利過度
中學用普
通話教授
中文課文
的要求
與中文科協作
在四至六年級
以普通話教授
中文課文
四至六
年級全
學期進
行 (四六
年 級
13 課
程 五
年 級
12 課
程 )
90學生
能聽懂老
師的提問
及講解 85 學 生
能嘗試利
用普通話
作答及提
問 80 能 以
普通話參
與課後活
動
老師提問及講解後學
生能以普通話作出適
當的提問及回答
學生能以普通話作課
後活動的語言
四 至 六 年
級 中 文
科普通話
科 老 師 及
普 通 話 教
學助理
提高學生
的聆聽能
力
培 養 聆 聽 能
力以理解話
語的內容培
養聆聽的興趣
及良好的聆聽
態度
午間廣播
鼓勵學生在校
外 多 通 過 聽
歌聽廣播
看電視看電
全學年 98 學 生
能聽懂各
類 型 話
語有良
好的聆聽
能力聆
聽態度和
有聆聽的
興趣
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
影 等 文 娛 活
動積極學習
普通話
在課堂中教
師用普通話授
課為學生營
造一個學習本
科 的 語 言 環
境增加學生
聆聽普通話的
機會
安排聆聽各類
型話語欣賞
錄像節目聽
寫詞語句子
等
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
提高學生
的說話能
力
培 養 說 話 能
力以表達自
己 的 思 想 感
情培養說話
的興趣及良好
的說話態度和
習慣
因應學生的能
全學年 98學生
能掌握各
類型話
語有說
話的興趣
及基本能
力有良
好的說話
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
力及興趣靈
活 地 運 用 教
材設計一些
與學生日常生
活有關的簡單
情 境 對 話 活
動 角 色 扮
演 口 頭 報
告講故事
看圖說話依
題說話講述
見聞短講介
紹等以培養
學生的口語能
力
於 每 堂 課 增
設 「 普 通 話
短講」由學
生 輪 流 負
責 訓 練 其
說話能力
各級加進普通
話與廣州話對
照教學
態度和習
慣
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
4 6
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
下學年舉行最
少三次普通話
午會 提高學生
的朗讀技
巧
培養朗讀及自
學能力增進
與本科有關的
語言知識以
及對中國文化
的認識培養
閱讀興趣及良
好的閱讀態度
和習慣
進行多元化的
閱讀練習朗
讀朗誦視
讀粵普詞匯
或句式辨正
用工具書查檢
字詞的讀音
等
全學年 98學生能
朗讀各類
型作品培
養朗讀的
基本能
力積累詞
匯掌握句
型增進語
言基本知
識增進對
中國文化
的認識培
養朗讀和
閱讀的興
趣及良好
態度
90小四
至小六學
生培養自
學能力
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用漢語
拼音的能
力
老 師 擬 工 作
紙讓學生日
常多練習
為學生購買漢
語拼音補充教
材以配合教
學
培養運用漢語
拼音的能力
以提高自學能
力
把語音學習與
聽說練習結合
起來讓學生
透過實踐鞏固
學習
一至三年級分
階段學習拼音
方案四五
六年級複習及
總結
全學年 98小一至
小三學生
掌握正確
書寫及標
注聲調符
號的能力
95小四至
小六學生
掌握正確
書寫及運
用漢語拼
音的能
力把漢語
拼音譯寫
為漢字
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
學習及運
用普通話
鼓勵學生參與
普通話校內表
演 和 校 外 比
全學年 100學生
積極參加
校內表演
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
4 8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
的機會 賽
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括午間廣
播週會表演
及攤位遊戲
等 開設普通話課
外活動讓學
生在課堂以外
通過遊戲的方
式練習普通
話
及校外比
賽
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
助理
提高學生
學習普通
話的成果
教 學 時 間 分
配小一至小
三聆聽及說話
教學佔四分之
三閱讀及譯
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
寫教學佔四分
之一小四至
小六聆聽及說
話教學佔三分
之二閱讀及
譯寫教學佔三
分之一
本科教師經常
保 持 緊 密 聯
繫交換教學
心得全學期
召開三次科務
會議檢討教
學評估的內
容和方法從
而擬定針對性
的跟進計畫
提 高 教 學 素
質
配合跨學科學
習普通話課
加插配合主題
的課文及課堂
活動
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 0
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
各班安排教學
助 理 協 助 教
學提供個別
學生語音矯正
及增加學生說
話機會
適 當 運 用 教
具以達直觀
教學效果使
課堂教學生動
活潑
普通話老師在
進 行 口 試 期
間普通話教
學助理負責跟
其餘學生作考
試前溫習 營造普通
話科的學
習氣氛
鼓勵學生在日
常生活中多用
普通話和同學
或親友交談 鼓勵學生日常
用普通話與教
學助理交談
全學年 85學生在任
何環境下以
普通話跟普通
話老師溝通
在普通話課堂
內以普通話跟
同學交流
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 1
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
教學方法
多元化
提高學習
興趣和效
益
在課堂中教
師加入資訊科
技教學
網上普通話考
試錄音
全學年 80普通話科
課堂加入資訊
科技教學以提
高學習興趣和
效益
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 3
(四 ) 各科組的學與教資訊科技科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併並
增強學生
對學校的
歸屬感
鼓勵學生多利用內
聯網系統互相聯絡
於內聯網系統發放
學校資訊讓學生了
解學校的情況
全學年 75學生能使用內聯網系統發
放和接收電郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同
級老師將共同備課
統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學習投入課
堂用心學習獲取優良成績
學生能應用資訊科技於學習學
生能利用內聯網系統提交功
課教師能網上改正交回學
生
學生課業及上課
表現
資訊科技
科老師
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設
家長戶口讓家長有
更多渠道和學校溝
通加強互動
利用網頁發佈學校
的最新消息
邀請家長參觀活動
的進行(例如 Lead Project)
全學年 80家長經常使用內聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
財政資源 教具 $200 參考書及 電腦軟件 $1000 合共$1200
54
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
增加學生於學校家
中或其他場合接觸
電腦及互聯網的機
會
全學年 除課堂外75學生每星期均能
使用資訊科技室最少一次 75的小一至小五學生能使用課
室的電腦一次
記錄學生進入電
腦室的次數 調查學生使用課
室電腦的比率
訪問有關班級教
師學生使用課室
電腦的情況
全體老師 建立一個
有利激發
創意和學
習資訊科
技的文化
和環境 培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強其
學 習 效
能 鼓勵學生
利用中文
輸入法做
課業
培育學生的電腦知
識 加強學生應用資訊
科技的態度和品德
教育 於課堂內教授中文
輸入法並請學生利
用中文輸入法完成
專題研習報告
全學年 80的學生能掌握電腦的基本知
識 60的學生能掌握英文輸入法
90的小三小四學生懂得運用
文書處理及掌握九方中文輸入
法 每級資訊科技科課程中均加入
不同應用資訊科技的態度和品
德教育
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 利用測試軟件量
度學生的打字速
度
資訊科技
科老師
55
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
激發學生應用資訊
科技的興趣 全學年 學生上課時有良好表現及反應
75的學生堂課練習家課作
品等須表現良好 75的學生能應用資訊科技學
習做報告功課等
各級老師在課堂
中自行評量學生
表覝 訪問各級教師調
查學生應用資訊
科技的情況
資訊科技
科老師
培養學生
有效利用
資訊科技
與人溝通
或尋找資
訊 的 能
力
使學生能在通訊網
絡上使用電腦系統
和通用軟件與教
師同學及外界溝通
或尋找資訊
全學年 75的學生懂得使用內聯網系統
發放和接收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內 聯 網 系
統 90的學生能使用互聯網尋找資
訊 75小四至小六的學生能掌握使
怎樣使用內聯網系統交功課
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 調查學生使用內
聯網的比率 訪問各級教師有
關學生使用內聯
網系統交功課的
情況
全體老師
56
(四) 各科組的學與教圖書館
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
在兩小學合
併之際增強
學生對學校
的歸屬感
全體學生一同
參與彩虹計畫
的親子閱讀計
畫以整班同
學完成80本圖
書為目標爭
取成為傑出班
級建立歸屬
感
暑 假 開 始
計算直到
復 活 節 假
期為止
100 學生完成
80 本圖書 班主任定期監察
學生的進度加
以鼓勵
圖書館主任及班
主任
財政資源 小一圖書 $ 小二圖書 $ 小三至小六課室圖
書 $ 圖 書 館 圖 書 $ 合共 $ 圖書館管理員
SLS 軟件
教學及學習
模 式 的 融
合
使用同一教學
計畫同級老
師 將 共 同 備
課個別課題
可和其他科目
合作(常識普
通話)
全學年 同學皆能投入課
堂享受閱讀的
樂趣
以上課表現來評
估同學的成績
圖書館主任
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長協助
看管圖書館
包書增加他
們的溝通
邀請低年級家
全學年 50 家長到校參與
各項閱讀活動
家長對學校閱讀
活動的支持度及
反應
圖 書 館 主 任 及
家 教 會 的 代 表
57
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
長 協 助 進 行
Accelerated
Reading
Scheme 讓 他
們投入協作的
教學活動
為每位同學定
期提供中英文
圖書
好 書 輪 流 轉
Book Around 10 月開始 全年交換書袋二
十五次 每班設登記表
確保過程流暢
圖書館主任及各
班班主任
參加一生一卡
活動
確 保 每 位 小 一
學 生 申 請 公 共
圖 書 館 借 書 證
10 月開始 1 0 0 小 一 學
生 能 借 閱 公
共 圖 書 館 的
圖 書
在 圖 書 館 堂
統計
圖 書 館 主 任
幫助同學善用
早上回校的時
間
推行晨讀
10 開始 全體同學 (除了
參加晨操以外 ) 均習慣閱讀
助理老師家長
填寫登記表格
以貼紙作記錄
圖書館主任及
班主任家長助
教領袖生
登記表格小貼
紙
了解學生閱讀
習慣
進行閱讀習慣問
卷調查
下 學 期 期
考後 完成有關問卷取
得相關資料 請各個班主任向
學生派發及收集
問卷
圖 書 館 主 任 及
各 班 班 主 任
閱讀習慣問卷
為家長提供中
英 文 圖 書 選
擇增加兩校家
長溝通
舉辦書展
家長可借閱家長
圖書及參考書
上下學期
的家長日 邀請書種合適的
書商 聽取家教會及家
長的意見
圖書館主任 家教會及有關書
商的協助
58
(四 ) 各科組的學與教課外活動
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩 小 學 文
化合併並
增 強 學 生
對 學 校 的
歸屬感
學校提供多元化的課
外活動給學生選擇在
安排老師所帶領的活
動時以老師的志願為
本而在學生挑選活動
的時候則以學生的意
願為本籍此希望課外
活動的老師和學生對
帶領活動或參與活動
時能更積極結果是能
提高整個活動的成效
全學年進行 全校超過 95教師滿意課外
活動的安排 全校超過 90學生滿意課外
活動的選填方
法和所參與的
活動
問卷調查
統計學生出席
率
觀察和收集老
師和學生的意
見
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
教 學 及 學
習 模 式 融
合
兩校課外活動融合並
進行增刪程序令活
動質素得以提高
全學年進行 全校 80學生
滿意課外活動
的編排及種類
問卷調查 課外活動主任
及統籌老師
促 進 家 長
支 持 學 校
方 針 及 學
與 教 的 策
略
透過清晰的活動通
告令家長知道課外
活動的進程
邀請家長協助課外活
動的進行及觀課
全學年進行 大部分家長讚
賞課外活動的
安排
透過家長教師
會搜集家長的意
見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 家長教師會
財政資源 1 小一至小五 資助活動 $1000000 音樂及體育訓練 $408000
2 全校 資助活動 $765000 音樂訓練 $700000 體育訓練 $ 120000
合共$2993000
59
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
讓學生發
揮潛能從
而進行精
英培訓建
立其自信
心成功
感合作精
神及歸屬
感
透過組織各類課外活
動發揮學生的潛
能建立其自信心
成功感合作精神及
歸屬感
全學年進行 全校 100學生
每學期最少參
與兩項校內課
外活動
學生能踴躍參
加課外活動校
隊訓練及興趣
班希望 100
學生能持續學
習一學年
統計及比較學
生的課外活動
參與率
問卷調查教師
和學生的意見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 帶 領 課 外 活
動校隊及興趣
班的老師
培養學生的
責任感
透過參與課外活動培
養學生的責任感
全學年進行 學生參與校內
及校外課外活
動的出席率能
超過 98
統計學生出席
率
以問卷調查學
生在活動時態
度和他們的責
任感
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
讓學生及
老師在安
全環境下
學與教
制定安全指引 全學年 各活動的老師
都清楚知道課
外活動的安全
指引並能
100履行安全
指引的工作
觀察並紀錄各
課外活動和興
趣班導師如何
落實履行安全
指引的工作並
作出檢討與改
善
課外活動主任
及統籌老師
60
(五 ) 資訊科技教育及校管系統工作
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強學
生對學校
的 歸 屬
感
鼓勵學生多利用內聯網
系統互相聯絡
於內聯網系統發放學校
資訊讓學生了解學校
的情況
全學年 75學生能使用內聯
網系統發放和接收電
郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同級
老師將共同備課 統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學
習投入課堂用心學
習獲取優良成績
學生能應用資訊科技
於學習
學生課業及上課表現資訊科技
科老師
Maintenance of computer projectors amp AV system $200000 Internet Services $100000 Stationery subscriptionsamp uncapitalized IT equipment Upgrade or replacement of software network IT improvement project in DSS classes(P5) Computers printers server and multi-media equipment
61
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設家長
戶口讓家長有更多渠
道和學校溝通加強互
動
利用網頁發佈學校的最
新消息
邀請家長參觀活動的進
行(例如 Lead Project)
全學年 50家長經常使用內
聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
教師能有
效利用資
訊科技提
高學與教
的效能
推廣資訊科技教育提
高教學效能及學生學習
成果
全學年 各科每學期有 25課
堂運用資訊科技輔助
教學 各科每學期最少有一
次使用電腦在課堂上
作增益活動或資優教
學 75 的教師能利用學
校內聯網內做功課功
能發放功課給學生
調查各級教師應用資
訊科技於課堂的情況
調查教師利用學校內
聯網系統發放功課給
學生的情況
全體老師
Others $560000 IT Training
$10000
_____________
Total
$870000
62
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
加強教師培訓培養教
師的電腦文化盡量提
供資源及機會給教師學
習
全學年 100的教師懂得使用
內聯網系統 所有教師的資訊科技
能力能達標【即通過資
訊科技能力評估 (IT Proficiency test)或達以
往的 IIT 水平】 每學年最少舉行兩次
校本培訓提供機會給
教師學習資訊科技於
學與教的應用
利用內聯網通訊發放
學校消息予各教師 紀錄校本培訓的次數
和學習內容 新入職教師能於入職
時通過資訊科技能力
評 估 (IT Proficiency test)或擁有同等資歷
調查教師應用相關技
巧的情況
資訊科技
科老師
學校能有
效地利用
網上校管
系統協助
行 政 工
作從而
提高工作
效率
推 廣 網 上 校 管 系 統
(WebSAMS)及 CDS 的
使用加強學校行政效
率
全學年 100的教師懂得使用
網上校管系統做部分
行政工作例如紀錄
學生成績及相關資料 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
時間表模組功能協助
時間表的製作 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
模組功能成績表 全部班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名
觀察每個學期終教師
需利用WebSAMS輸入
學生的學科成績的情
況 調查利用網上校管系
統內時間表模組功能
協助時間表的製作的
情況 觀察班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名的情況
全體老師
63
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強
其學習效
能
培育學生對資訊科技的
認識激發學生應用資
訊科技的興趣同時
加強學生應用資訊科技
的態度和品德教育
全學年 除課堂外75學生每
星期均能使用資訊科
技室最少一次 75的學生能應用資
訊科技學習做報告
功課等 75的學生懂得使用
內聯網系統發放和接
收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內
聯 網 系 統 75小四至小六的學
生能掌握使怎樣使用
內聯網系統交功課 每級的資訊科技科課
程中均加入不同應用
資訊科技的態度和品
德教育
記錄學生進入電腦室
的次數 各級老師在課堂中自
行評量學生表現 調查學生使用內聯網
的比率 訪問各級教師有關學
生使用內聯網系統交
功課的情況
全體老師
64
(四 ) 各科組的學與教學務
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
每 班 班 主 任
亦 由 堅 小 及
麥 小 老 師 各
一 位 擔 任 各 科 組 推 行
不 同 的 協 作
活 動
全年 學生在各項活動
及比賽中均能表
現合力同心的精
神
bull 教師觀察
bull 問卷調查
bull 小一至小六班主
任 bull 所有科任老師
教學及學習
模式的融合
推 行 協 作 教
學實 施 方 案
如 下 中 英 數
三 科 由 一 位
堅 小 老 師 及
一 位 麥 小 老
師 協 作 教 授
一 班
全年 兩校學生能愉快
有效地學習95的學生中英
數常的成績能達
76或以上
bull 每學期兩次
評估一次總
評估
bull 副校長統籌各科
科主任
bull 所有科任老師
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長在各
科組及課外活
動中協助
全年 30 以上的家長
協助各項活動的
推行
bull 義工家長人
數統計
bull 家長問卷調
查
bull 全體老師
7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
設英語及普通話
日
學生以英語及普
通話主持午會
聯課活動增加兩
文三語的學習課
程
各科組在課程及
活動上的配合
星期一二
四(全學年) 每學年一
次 全學年
85 的學生能運
用英語及普通話
與人溝通
bull 老師於課堂
上的觀察
bull 中文英文及
普通話的口
試及筆試評
估
中英及普通話科主任
積極推動兩
文三語的學
習
以 普 通 話 教
授 中 文 課 文
（ 小 六 佔
1 3 小 五
1 2 小 四
1 3 ） 2 0 0 7年 度 小 六 中
文 課 1 0 0 以
普 通 話 教
授以 配 合 中
一 於 2 0 0 8 年
度 1 0 0 以 普
通 話 教 授 中
文 課 文 的 策
畧
四至六年
級配合課
文需要實
行
四至六年級學生
的中文科總成績
比去年提高 5
bull 小四至小六中文科
老師
鼓勵學生努
力求學
推行「活出彩虹
獎勵計劃」
全學年 90 以上的學生
獲「活出彩虹獎勵
計劃」的各項獎
狀
bull 「活出彩虹獎
勵計劃」的分
數計算
bull 「活出彩虹獎勵計
劃」-潘主任柯主
任及品德小組
8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
加強學業獎勵 80 的學生獲取
不同科目及項目
的獎勵咭及獎狀
bull 各科的評估
及比賽 bull 各科的評估及比
賽 -科主任及各
老師
舉辦多項增潤
課程
全學年 拔尖的學生在學
科及校外比賽中
有出色的表現
bull 學生參加校
外比賽成績 bull 所有老師 靈活而適切
地 策 劃 課
程深度與廣
度配合學生
的需要照顧
不同學生的
興趣和能力
收拔尖保底
的效果
設學業輔導班
及暑期增益課
程
學業輔導班
(全學年)暑
期增益課程
(2007 年 暑
假)
學生參加輔導課
後成績有進步 輔導課評估練
習
教師利用資訊
科技及不同課
業加強資優教
育課程
各科均能發掘資
優學生加以培訓
學生課業表現
老師評量
9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
提昇學與教
的效能及加
強科組間的
溝通
設共同備課時
間編排協作教
學及盡量讓同級
同科的老師同一
教節令老師能
靈活運用課時
有效地使用設施
及調配資源
設雙班主任制
以加強品德教育
及減輕教師的工
作量
全學年 學生在課堂內外
得到更大的效益 學 生 成 績 提 高
(96的學生學科
成績能達 76 分(C級)或以上)
bull 教師觀察學
生表現 bull 學生訪談 bull 評估及總評
估
bull 校長策劃兩位副
校長及七位主任編
排時間表
提升老師的
教學質素
舉辦教師發展
日鼓勵教師參
加研討會及工
作坊組織海外
考察團
每年兩次
教師發展
日
有關的研
討會及工
作坊(全學
年)
每位教師每年最
少參加 50 小時的
研習課程 教師能從不同的
學習渠道中自我
增埴
bull 校長及科主
任觀課及評
量 bull 學生家長
老師之間的
訪談
bull 校長副校長及科
主任
1 0
聖保羅男女中學附屬小學運用 200607學年[學校發展津貼]計劃書
諮詢教師的方法 校務會議
開辦班級 24
津貼數額 $906308
所需資源 $1280926
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
1 提高學生 提高學生英語語文 多聘請四位GELT 協助 加強學生說英語 由2006年9月 學生能主動以英 以會話及紙 高劭芊
的語文能 水準使他們習慣 本校外籍老師上會話 的興趣 起為期一 語與人交談 筆測試學生 老師
力 與外國人溝通 課 年 學習英語的 何臻愉
營造學習英語 學生在聆聽和 能力 老師
一至六年級會話堂分 的環境 說英語方面都
為兩組學生有更多 有進步 以問卷及訪
機會參與活動 學生學習運用各 談方式評估
種傳媒器材 學生積極參與 學生對英語
午膳時間組織英語活 英語活動 活動的參與
動給學生參與使他 程度及參與
們有更多機會練習英 意見
語說話能力
設立英語廣播台
1
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
2 課程發展 減輕教師工作量 聘請兩位文員協助教 減輕教師非教學 由2006年9月 教師更專注教學工 評估該員工 郭志英
使他們能專注發展 師處理日常校務工作 的工作 起為期一 作教學的質素和成 的工作表現女士
有效的學與教策略 年 效得到提昇 並紀錄於評
製作通告 教師能有較多時 量表內
間專注教學工作 行政方面更有條理
下課後跟進課外活動 提昇教學的質素和
的秩序 成效
給予學生在一
下課後當值 更有系統地處理 個安全的環境
學生的紀錄和文 學習
安排參觀及有關事宜 件
處理學生購買書簿事
宜
處理及紀錄學生因病
或急事離校的理由和
時間
2
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
3 課程發展 鼓勵教師運用資訊 聘用兩名資訊科技技 減輕教師預備資 由2006年9月 製作優質資訊 資訊科技員 蘇淑媚
科技教學 術員 訊科技的工作量 起為期一 科技資源教材 的工作表現 老師
年 並紀錄於評 黃若施
管理資訊科技室所有 推廣運用資訊科技 教與學方面更 量表內 老師
硬件和軟件 使教與學更有效率 廣泛運用資訊
科技 資訊科技教
協助管理學生在資訊 材的製作
科技室上課的秩序 資訊科技室有
條理地運作
協助管理電子圖書館
協助教師預備及設計
資訊科技教材
設計學生獎狀
以上的款項扣除了學校發展津貼後餘額將由教統局單位資助 直資學費或校董會支付
3
- aimpdf
- moralpdf
- chinesepdf
- englishpdf
- mathspdf
- general_studypdf
- rspdf
- pepdf
- artpdf
- musicpdf
- pthpdf
- itpdf
- librarypdf
- extra-activitypdf
- samspdf
- school_workpdf
- cegpdf
-
- Sheet1
-
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
全學年 100學生能於校內的
會午會誦唱聖詩並定
期於午會及音樂課學唱新
的聖詩並加入英文及普
通話午會
向同學介紹聖
樂
在週會或音樂課教授
聖詩加强學生對聖
樂的認識
週 學生唱詩時的表
及其對聖詩的熟識
程度
現 全體音樂
科老師
編製英文詩歌禱文
集
全學年 建 立 禱 告 生
活
鼓勵學生多為自己及
別人代禱
學生於午會時的表
現及投入程度
全體宗教
及基督徒
老師
全年校內午會中由學生讀
經領禱並於日常生活
中為別人及自己代禱
全學年 於學年內舉行 3-5 次福音
聚 會 並 有 課 外 活 動
Superkids 及基督小精兵
讓不少於 40同學有機會
確認信仰回應呼召
讓學生確認信
仰
提供機會讓學生對福
音作回應
學生在團契及福音
聚會參與情況
全體宗教
科老師
學期初 調查全校之宗
教信仰狀況
設計問卷調查老師
同學之宗教意向
收集全校同學及教職員之
問卷 分析所收集之問
卷
全體宗教
科老師
33
(四 ) 各科組的學與教體育科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合
併並增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦不同的校本活
動(例如遊戲日)
透過不同的遊戲和
比賽讓學生互相
協作從而加強融
合及對學校的歸屬
感
全學年進行 100學生投入
活動和比賽
能夠愉快地融
合
教師觀察
向家長教師
會查詢意見
全體體育科老
師
教學及學習模
式的融合
兩校已開始選取同
一的重點發展的體
育項目及校隊精英
選拔 同級老師依據教學
進度備課及授課
兩校老師並多作教
學心得的交流
全學年進行
學生能愉快有
效地學習95學生的體育科
成績達 B 級或
以上
延續性評估-
例如課堂活
動的觀察及
體適能的測
試等
全體體育科老
師
促進家長支持
學校的方針及
學與教的策略
鼓勵家長協助各項
體育活動和比賽的
帶隊事宜
邀請家長參與遊戲
日活動的進行
配合各項校
隊比賽舉行
配合有關的
課外活動舉
行
50的家長協
助各項活動的
推行
教師觀察
向家長教師
會查詢意見
全體體育科老
師
財政資源 1 參考書 $1000 2 體育用品
$10000 3 獎品
$8000 4 遊戲日
$12000 5 其他
$1000 合共
$32000
3 4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
改善學生的
體適能 給予學生有強身健
體的機會並使之
有良好的體適能
全年課堂 1 學生上課 出席率達
100 2 90學生
在體能訓練中
達 到 標 準 程
度
體 適 能 測
試及評估
全體體育科老
師
培養學生做
運動的習慣
和改良體育
技能
給予學生學習和改
良體育技能的機
會並經常養成做
運動的習慣
繼續鼓勵 學生早上做韻律操
全年課堂 1 80學生能夠
每星期在課餘
至少有一小時
的經常性運動 2 40學生早上
做韻律操
問 卷 調
查
統 計 學 生
出席率
全體體育科
老師 六年級體育
代表帶領 負責老師協
助
培養學生合
群性和體育
精神
從遊戲日活動培養
學生合群性和體育
精神 學生參加比賽時的
培訓
全年課堂內
外
學生能遵守規
則公平競爭會
欣賞別人
課 堂 觀 察
學生表現
全體體育科
老師
培養學生對
各項體育運
動的審美及
欣賞能力
將運動技巧應用在
日常生活中及鼓勵
學生設計韻律操
全年課堂 1 高年級學生能
主動積極帶領
及鼓勵低年級
同學做早操 2 40學生早上
做韻律操
觀 察 學
生
全體體育科
老師
3 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培養學生歸
屬感和責任
感
鼓勵學生積極參與
課外活動和校內外
比賽
全年課堂和
校內外比賽
校隊參賽人數達
25 100學生積極參
與遊戲日(啦啦隊
比賽)
觀察學生表
現獎勵在
各項比賽優
勝者
全體體育科
老師
培養學生體
育活動的技
能
培養學生對一項自
選體育活動的興趣
及掌握該活動的技
能並從中選取具
潛能的學生作精英
培訓
全年課堂
課外活動興
趣班
達到「每學生一運
動」的目標 問 卷 調
查
全體體育科
老師
全體負責課
外活動及興
趣班教練
3 6
(四) 各科組的學與教視覺藝術科
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合併
並增強學生對學校
的歸屬感
舉辦校園寫生或壁畫設
計活動讓兩所小學的
學生更認識校園
上學期 100小一至小六學
生能投入該活動 各級老師在活動中評
量學生創作過程及作
品
全體視覺藝術科
老師
教學及學習模式融
合 視藝作品需要在校
內完成 多利用美勞室上課
試後活動外聘導師
教授手工藝活動
全學年 下學期
100 小一至小
六學生能於校內
完成美術作品 100 小四至小
六學生能利用美
勞室上課小一
至小三學生則按
情況而定
各級老師在課堂
中跟進學生的創
作進度
全體視覺藝術科
老師
促進家長支持學校
方針及學與教的策
略
鼓勵學生把完成的美術
作品帶回家讓家長欣賞
全學年 100小一至小六學
生能把完成的美術
作品帶回家讓家長
欣賞
視覺藝術科老師評核
學生作品後應自行派
還給學生
全體視覺藝術科
老師
培養學生對視覺
藝術科創作及欣
賞的興趣
推行多元化的視覺藝
術課堂學與教課程及
活動
全學年 100小一至小六學
生能投入課堂視覺
藝術創作及欣賞活
動
各級老師在課堂中自
行評量學生創作過程
及作品
全體視覺藝術科
老師
財政資源 參考書 $1000
教育軟件 $2000 合計 $3000
37
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生對視覺藝
術知識的認識並
加強訓練學生的視
覺藝術創作技巧
教師為學生選擇合適
的展覽或藝術活動 在跨學科課
程期間進行
100小一至小六學
生能投入參觀活
動
各級老師在活動中自
行評量學生的表現
全體視覺藝術科
老師
增強校內的美育氣
氛
長期在校園內展出學生
的掛畫或立體作品（除
個人創作外多製作大
型合作畫）
上下學期更
換走廊壁板
定期更換課
士室壁報
100小一至小六學
生的作品均可展出
調查學生的反應 全體視覺藝術科
老師
提高學生於視覺藝
術創作的主動性及
對「美」之追求
舉行及參加校內和校
外活動比賽 全學年 100小一至小六學
生能參加最少一個
活動比賽
各級老師選出優異作
品參賽
全體視覺藝術科
老師
培育一些對視覺藝
術創作有潛質的學
生
舉辦視覺藝術新課程
（Art Studio）
全學年 分為三組
一組是小二至小三
對藝術有潛質的學
生參加
一組是小四對藝術
有興趣的學生參加 一組是小五至小六
對藝術有潛質的學
生參加
負責導師在課程中評
量學生的表現並展示
作品
Art Studio 導師負
責本校視覺藝術
科老師跟進
Art Studio 導
師費全學年
約 27 節現
每 組 收 15人即校方共
支付$60000 ( 包 括 材 料
費)
提升本科老師的專
業知識 鼓勵本科老師多參與有
關本科的講座研討會
或工作坊
全學年 100老師能參加一
個或以上有關本科
的講座研討會或工
作坊
教師進修行事曆 全體視覺藝術科
老師
38
(四 ) 各科組的學與教音樂科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
校隊隊員獲贈一
枚全新設計的音
樂團隊徽章及樂
譜文件夾以增加
隊員對學校的歸
屬感 鼓勵學生積極參
與校內及校外的
音樂比賽
全學年進行 團員十分樂意
參與團隊訓
練 全校超過 80
學生參與校外
及校內音樂活
動
觀察團員在團隊的表
現 學期結束前派發團隊
評估表評估學生的
學習成效 統計學生的參與率
統計校外比賽的成
績
全體音樂科
老師
教學及學習
模式融合 各級學生使用朗
文出版社的新課
程課本 三至四年級學生
使用《Harry 哥哥
教直笛》的牧童笛
課本 全校使用統一補
充教材
全學年進行 95學生能通
過音樂科筆試
及樂器試
利用音樂科筆試及樂
器試以評估學生的
學習成效
全體音樂科
老師
促進家長支
持學校方針
及學與教的
策略
家長帶領學生欣
賞音樂會並鼓勵
學生完成音樂會
報告
全學年進行 95學生完成
及認真地填寫
音樂會報告
學生提交音樂會報
告 全體音樂科
老師
財政資源 樂譜及譯譜 $5000 樂器電腦光碟 $10000 合共 $ 1 5 0 0 0
39
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
bull 提高學生的
音樂技能增
加學習欣賞
音樂的機會
鼓勵學生多些參
與 一 些 樂 器 訓
練 開 辦 免 費 樂 器
班如銅管巴
松管雙簧管
低音大提琴及聲
樂班
全學年進行 100學生均學
習一種樂器
並發掘對某樂
器有潛能的學
生加以精英培
訓 學生於免費課
程完結後仍
繼續學習該種
樂器
統計學生學習樂器的
人數 利用音樂科樂器試
以評估學生的學習成
效
全體音樂科
老師
擴闊學生的
眼界及增加
他們對音樂
的興趣
提供學生多些欣
賞及表演音樂的
機會
全學年進行 全校超過 95學生觀看校外
音樂會 90合唱團和
樂隊成員積極
參與校內及校
外的音樂排練
和表演
每年舉辦多項
不同類型的音
樂會
學生提交音樂會報
告
全體音樂科
老師
40
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
bull 增加同事間
的溝通及交
流的機會
bull 本科教師經常保
持緊密聯繫交
換教學心得全
學期召開三次科
務會議檢討教
學評估的內容
和方法從而擬
定針對性的跟進
計畫提高教學
素質
全年進行 100音樂老師
積極參與檢討
和做出有建設
性的提議
從校長觀課和老師間
的聯課教學中觀察
從各老師負責之音樂
科工作中評估
校長和科主
任
提高教學的
質素 根據教統局的音
樂科課程指引老
師必須要具備多
元 化 的 教 學 方
法更要對四個學
習範疇關注令學
生有平衡的發展 由本學年開始五
年級學生使用英
文 音 樂 科 練 習
紙以便與中學音
樂科課程作銜接
全年課堂 100老師在課
堂上有良好的
安排 超過 90學生
在四個學習範
疇上多積極參
與
全年進行不同的多元
化的教學活動如唱
歌話劇樂器彈奏
創作活動網上資源
及樂理等活動
小五下學期進行英文
筆試評估
全校音樂科
老師
41
(五 ) 各科組的學與教普通話科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強對
學校的歸
屬感
挑選學生擔任
普通話大使
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括 午 間 廣
播週會表演
及 攤 位 遊 戲
等
全學年 100學生
積極參加
校內普通
話表演活
動及校外
比賽
老師會透過觀察評估
學生的參與程度及積
極性
統計學生在各項活動
的參與情況及成績
本科會議的教學檢
討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
財政資源 參考書 $1000 教具及活動
獎勵禮物 $1000 教 育 軟 件 $2000
合共 $4000
教學及學
習模式融
合
全校學生使用
課室出版社的
普通話課本
全校使用統一
的補充教材
統 一 評 估 方
式
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
安 排 協 作
教學使教
師 能 互 相
觀摩學習
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
促進家長
支持學校
方針及學
與教的策
略
鼓勵家長督促
學生在日常生
活中多用普通
話和家人或親
友交談
全學年 50 學 生
能在日常
生活中嘗
試用普通
話和家人
或親友交
談
向家長了解學生在校
外運用普通話的情
況
本科會議的教學檢
討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
的聽說
能力及練
習普通話
的機會
普通話日 逢 星 期
一二
四
80 學 生
以普通話
跟普通話
老師及普
通話大使
溝通
學生在學校內利用普
通話跟老師及同學溝
通老師及普通話大使
會給予貼紙及蓋印以
示獎勵學期終會頒發
獎勵卡予積極參與普
通話日的學生
老師會透過觀察及計
算學生的貼紙評估學
生的參與程度及積極
性
全 體 老 師
及 普 通 話
大使
4 3
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用普通
話 的 能
力使能
順利過度
中學用普
通話教授
中文課文
的要求
與中文科協作
在四至六年級
以普通話教授
中文課文
四至六
年級全
學期進
行 (四六
年 級
13 課
程 五
年 級
12 課
程 )
90學生
能聽懂老
師的提問
及講解 85 學 生
能嘗試利
用普通話
作答及提
問 80 能 以
普通話參
與課後活
動
老師提問及講解後學
生能以普通話作出適
當的提問及回答
學生能以普通話作課
後活動的語言
四 至 六 年
級 中 文
科普通話
科 老 師 及
普 通 話 教
學助理
提高學生
的聆聽能
力
培 養 聆 聽 能
力以理解話
語的內容培
養聆聽的興趣
及良好的聆聽
態度
午間廣播
鼓勵學生在校
外 多 通 過 聽
歌聽廣播
看電視看電
全學年 98 學 生
能聽懂各
類 型 話
語有良
好的聆聽
能力聆
聽態度和
有聆聽的
興趣
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
影 等 文 娛 活
動積極學習
普通話
在課堂中教
師用普通話授
課為學生營
造一個學習本
科 的 語 言 環
境增加學生
聆聽普通話的
機會
安排聆聽各類
型話語欣賞
錄像節目聽
寫詞語句子
等
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
提高學生
的說話能
力
培 養 說 話 能
力以表達自
己 的 思 想 感
情培養說話
的興趣及良好
的說話態度和
習慣
因應學生的能
全學年 98學生
能掌握各
類型話
語有說
話的興趣
及基本能
力有良
好的說話
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
力及興趣靈
活 地 運 用 教
材設計一些
與學生日常生
活有關的簡單
情 境 對 話 活
動 角 色 扮
演 口 頭 報
告講故事
看圖說話依
題說話講述
見聞短講介
紹等以培養
學生的口語能
力
於 每 堂 課 增
設 「 普 通 話
短講」由學
生 輪 流 負
責 訓 練 其
說話能力
各級加進普通
話與廣州話對
照教學
態度和習
慣
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
4 6
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
下學年舉行最
少三次普通話
午會 提高學生
的朗讀技
巧
培養朗讀及自
學能力增進
與本科有關的
語言知識以
及對中國文化
的認識培養
閱讀興趣及良
好的閱讀態度
和習慣
進行多元化的
閱讀練習朗
讀朗誦視
讀粵普詞匯
或句式辨正
用工具書查檢
字詞的讀音
等
全學年 98學生能
朗讀各類
型作品培
養朗讀的
基本能
力積累詞
匯掌握句
型增進語
言基本知
識增進對
中國文化
的認識培
養朗讀和
閱讀的興
趣及良好
態度
90小四
至小六學
生培養自
學能力
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用漢語
拼音的能
力
老 師 擬 工 作
紙讓學生日
常多練習
為學生購買漢
語拼音補充教
材以配合教
學
培養運用漢語
拼音的能力
以提高自學能
力
把語音學習與
聽說練習結合
起來讓學生
透過實踐鞏固
學習
一至三年級分
階段學習拼音
方案四五
六年級複習及
總結
全學年 98小一至
小三學生
掌握正確
書寫及標
注聲調符
號的能力
95小四至
小六學生
掌握正確
書寫及運
用漢語拼
音的能
力把漢語
拼音譯寫
為漢字
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
學習及運
用普通話
鼓勵學生參與
普通話校內表
演 和 校 外 比
全學年 100學生
積極參加
校內表演
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
4 8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
的機會 賽
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括午間廣
播週會表演
及攤位遊戲
等 開設普通話課
外活動讓學
生在課堂以外
通過遊戲的方
式練習普通
話
及校外比
賽
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
助理
提高學生
學習普通
話的成果
教 學 時 間 分
配小一至小
三聆聽及說話
教學佔四分之
三閱讀及譯
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
寫教學佔四分
之一小四至
小六聆聽及說
話教學佔三分
之二閱讀及
譯寫教學佔三
分之一
本科教師經常
保 持 緊 密 聯
繫交換教學
心得全學期
召開三次科務
會議檢討教
學評估的內
容和方法從
而擬定針對性
的跟進計畫
提 高 教 學 素
質
配合跨學科學
習普通話課
加插配合主題
的課文及課堂
活動
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 0
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
各班安排教學
助 理 協 助 教
學提供個別
學生語音矯正
及增加學生說
話機會
適 當 運 用 教
具以達直觀
教學效果使
課堂教學生動
活潑
普通話老師在
進 行 口 試 期
間普通話教
學助理負責跟
其餘學生作考
試前溫習 營造普通
話科的學
習氣氛
鼓勵學生在日
常生活中多用
普通話和同學
或親友交談 鼓勵學生日常
用普通話與教
學助理交談
全學年 85學生在任
何環境下以
普通話跟普通
話老師溝通
在普通話課堂
內以普通話跟
同學交流
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 1
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
教學方法
多元化
提高學習
興趣和效
益
在課堂中教
師加入資訊科
技教學
網上普通話考
試錄音
全學年 80普通話科
課堂加入資訊
科技教學以提
高學習興趣和
效益
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 3
(四 ) 各科組的學與教資訊科技科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併並
增強學生
對學校的
歸屬感
鼓勵學生多利用內
聯網系統互相聯絡
於內聯網系統發放
學校資訊讓學生了
解學校的情況
全學年 75學生能使用內聯網系統發
放和接收電郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同
級老師將共同備課
統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學習投入課
堂用心學習獲取優良成績
學生能應用資訊科技於學習學
生能利用內聯網系統提交功
課教師能網上改正交回學
生
學生課業及上課
表現
資訊科技
科老師
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設
家長戶口讓家長有
更多渠道和學校溝
通加強互動
利用網頁發佈學校
的最新消息
邀請家長參觀活動
的進行(例如 Lead Project)
全學年 80家長經常使用內聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
財政資源 教具 $200 參考書及 電腦軟件 $1000 合共$1200
54
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
增加學生於學校家
中或其他場合接觸
電腦及互聯網的機
會
全學年 除課堂外75學生每星期均能
使用資訊科技室最少一次 75的小一至小五學生能使用課
室的電腦一次
記錄學生進入電
腦室的次數 調查學生使用課
室電腦的比率
訪問有關班級教
師學生使用課室
電腦的情況
全體老師 建立一個
有利激發
創意和學
習資訊科
技的文化
和環境 培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強其
學 習 效
能 鼓勵學生
利用中文
輸入法做
課業
培育學生的電腦知
識 加強學生應用資訊
科技的態度和品德
教育 於課堂內教授中文
輸入法並請學生利
用中文輸入法完成
專題研習報告
全學年 80的學生能掌握電腦的基本知
識 60的學生能掌握英文輸入法
90的小三小四學生懂得運用
文書處理及掌握九方中文輸入
法 每級資訊科技科課程中均加入
不同應用資訊科技的態度和品
德教育
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 利用測試軟件量
度學生的打字速
度
資訊科技
科老師
55
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
激發學生應用資訊
科技的興趣 全學年 學生上課時有良好表現及反應
75的學生堂課練習家課作
品等須表現良好 75的學生能應用資訊科技學
習做報告功課等
各級老師在課堂
中自行評量學生
表覝 訪問各級教師調
查學生應用資訊
科技的情況
資訊科技
科老師
培養學生
有效利用
資訊科技
與人溝通
或尋找資
訊 的 能
力
使學生能在通訊網
絡上使用電腦系統
和通用軟件與教
師同學及外界溝通
或尋找資訊
全學年 75的學生懂得使用內聯網系統
發放和接收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內 聯 網 系
統 90的學生能使用互聯網尋找資
訊 75小四至小六的學生能掌握使
怎樣使用內聯網系統交功課
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 調查學生使用內
聯網的比率 訪問各級教師有
關學生使用內聯
網系統交功課的
情況
全體老師
56
(四) 各科組的學與教圖書館
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
在兩小學合
併之際增強
學生對學校
的歸屬感
全體學生一同
參與彩虹計畫
的親子閱讀計
畫以整班同
學完成80本圖
書為目標爭
取成為傑出班
級建立歸屬
感
暑 假 開 始
計算直到
復 活 節 假
期為止
100 學生完成
80 本圖書 班主任定期監察
學生的進度加
以鼓勵
圖書館主任及班
主任
財政資源 小一圖書 $ 小二圖書 $ 小三至小六課室圖
書 $ 圖 書 館 圖 書 $ 合共 $ 圖書館管理員
SLS 軟件
教學及學習
模 式 的 融
合
使用同一教學
計畫同級老
師 將 共 同 備
課個別課題
可和其他科目
合作(常識普
通話)
全學年 同學皆能投入課
堂享受閱讀的
樂趣
以上課表現來評
估同學的成績
圖書館主任
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長協助
看管圖書館
包書增加他
們的溝通
邀請低年級家
全學年 50 家長到校參與
各項閱讀活動
家長對學校閱讀
活動的支持度及
反應
圖 書 館 主 任 及
家 教 會 的 代 表
57
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
長 協 助 進 行
Accelerated
Reading
Scheme 讓 他
們投入協作的
教學活動
為每位同學定
期提供中英文
圖書
好 書 輪 流 轉
Book Around 10 月開始 全年交換書袋二
十五次 每班設登記表
確保過程流暢
圖書館主任及各
班班主任
參加一生一卡
活動
確 保 每 位 小 一
學 生 申 請 公 共
圖 書 館 借 書 證
10 月開始 1 0 0 小 一 學
生 能 借 閱 公
共 圖 書 館 的
圖 書
在 圖 書 館 堂
統計
圖 書 館 主 任
幫助同學善用
早上回校的時
間
推行晨讀
10 開始 全體同學 (除了
參加晨操以外 ) 均習慣閱讀
助理老師家長
填寫登記表格
以貼紙作記錄
圖書館主任及
班主任家長助
教領袖生
登記表格小貼
紙
了解學生閱讀
習慣
進行閱讀習慣問
卷調查
下 學 期 期
考後 完成有關問卷取
得相關資料 請各個班主任向
學生派發及收集
問卷
圖 書 館 主 任 及
各 班 班 主 任
閱讀習慣問卷
為家長提供中
英 文 圖 書 選
擇增加兩校家
長溝通
舉辦書展
家長可借閱家長
圖書及參考書
上下學期
的家長日 邀請書種合適的
書商 聽取家教會及家
長的意見
圖書館主任 家教會及有關書
商的協助
58
(四 ) 各科組的學與教課外活動
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩 小 學 文
化合併並
增 強 學 生
對 學 校 的
歸屬感
學校提供多元化的課
外活動給學生選擇在
安排老師所帶領的活
動時以老師的志願為
本而在學生挑選活動
的時候則以學生的意
願為本籍此希望課外
活動的老師和學生對
帶領活動或參與活動
時能更積極結果是能
提高整個活動的成效
全學年進行 全校超過 95教師滿意課外
活動的安排 全校超過 90學生滿意課外
活動的選填方
法和所參與的
活動
問卷調查
統計學生出席
率
觀察和收集老
師和學生的意
見
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
教 學 及 學
習 模 式 融
合
兩校課外活動融合並
進行增刪程序令活
動質素得以提高
全學年進行 全校 80學生
滿意課外活動
的編排及種類
問卷調查 課外活動主任
及統籌老師
促 進 家 長
支 持 學 校
方 針 及 學
與 教 的 策
略
透過清晰的活動通
告令家長知道課外
活動的進程
邀請家長協助課外活
動的進行及觀課
全學年進行 大部分家長讚
賞課外活動的
安排
透過家長教師
會搜集家長的意
見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 家長教師會
財政資源 1 小一至小五 資助活動 $1000000 音樂及體育訓練 $408000
2 全校 資助活動 $765000 音樂訓練 $700000 體育訓練 $ 120000
合共$2993000
59
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
讓學生發
揮潛能從
而進行精
英培訓建
立其自信
心成功
感合作精
神及歸屬
感
透過組織各類課外活
動發揮學生的潛
能建立其自信心
成功感合作精神及
歸屬感
全學年進行 全校 100學生
每學期最少參
與兩項校內課
外活動
學生能踴躍參
加課外活動校
隊訓練及興趣
班希望 100
學生能持續學
習一學年
統計及比較學
生的課外活動
參與率
問卷調查教師
和學生的意見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 帶 領 課 外 活
動校隊及興趣
班的老師
培養學生的
責任感
透過參與課外活動培
養學生的責任感
全學年進行 學生參與校內
及校外課外活
動的出席率能
超過 98
統計學生出席
率
以問卷調查學
生在活動時態
度和他們的責
任感
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
讓學生及
老師在安
全環境下
學與教
制定安全指引 全學年 各活動的老師
都清楚知道課
外活動的安全
指引並能
100履行安全
指引的工作
觀察並紀錄各
課外活動和興
趣班導師如何
落實履行安全
指引的工作並
作出檢討與改
善
課外活動主任
及統籌老師
60
(五 ) 資訊科技教育及校管系統工作
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強學
生對學校
的 歸 屬
感
鼓勵學生多利用內聯網
系統互相聯絡
於內聯網系統發放學校
資訊讓學生了解學校
的情況
全學年 75學生能使用內聯
網系統發放和接收電
郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同級
老師將共同備課 統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學
習投入課堂用心學
習獲取優良成績
學生能應用資訊科技
於學習
學生課業及上課表現資訊科技
科老師
Maintenance of computer projectors amp AV system $200000 Internet Services $100000 Stationery subscriptionsamp uncapitalized IT equipment Upgrade or replacement of software network IT improvement project in DSS classes(P5) Computers printers server and multi-media equipment
61
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設家長
戶口讓家長有更多渠
道和學校溝通加強互
動
利用網頁發佈學校的最
新消息
邀請家長參觀活動的進
行(例如 Lead Project)
全學年 50家長經常使用內
聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
教師能有
效利用資
訊科技提
高學與教
的效能
推廣資訊科技教育提
高教學效能及學生學習
成果
全學年 各科每學期有 25課
堂運用資訊科技輔助
教學 各科每學期最少有一
次使用電腦在課堂上
作增益活動或資優教
學 75 的教師能利用學
校內聯網內做功課功
能發放功課給學生
調查各級教師應用資
訊科技於課堂的情況
調查教師利用學校內
聯網系統發放功課給
學生的情況
全體老師
Others $560000 IT Training
$10000
_____________
Total
$870000
62
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
加強教師培訓培養教
師的電腦文化盡量提
供資源及機會給教師學
習
全學年 100的教師懂得使用
內聯網系統 所有教師的資訊科技
能力能達標【即通過資
訊科技能力評估 (IT Proficiency test)或達以
往的 IIT 水平】 每學年最少舉行兩次
校本培訓提供機會給
教師學習資訊科技於
學與教的應用
利用內聯網通訊發放
學校消息予各教師 紀錄校本培訓的次數
和學習內容 新入職教師能於入職
時通過資訊科技能力
評 估 (IT Proficiency test)或擁有同等資歷
調查教師應用相關技
巧的情況
資訊科技
科老師
學校能有
效地利用
網上校管
系統協助
行 政 工
作從而
提高工作
效率
推 廣 網 上 校 管 系 統
(WebSAMS)及 CDS 的
使用加強學校行政效
率
全學年 100的教師懂得使用
網上校管系統做部分
行政工作例如紀錄
學生成績及相關資料 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
時間表模組功能協助
時間表的製作 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
模組功能成績表 全部班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名
觀察每個學期終教師
需利用WebSAMS輸入
學生的學科成績的情
況 調查利用網上校管系
統內時間表模組功能
協助時間表的製作的
情況 觀察班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名的情況
全體老師
63
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強
其學習效
能
培育學生對資訊科技的
認識激發學生應用資
訊科技的興趣同時
加強學生應用資訊科技
的態度和品德教育
全學年 除課堂外75學生每
星期均能使用資訊科
技室最少一次 75的學生能應用資
訊科技學習做報告
功課等 75的學生懂得使用
內聯網系統發放和接
收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內
聯 網 系 統 75小四至小六的學
生能掌握使怎樣使用
內聯網系統交功課 每級的資訊科技科課
程中均加入不同應用
資訊科技的態度和品
德教育
記錄學生進入電腦室
的次數 各級老師在課堂中自
行評量學生表現 調查學生使用內聯網
的比率 訪問各級教師有關學
生使用內聯網系統交
功課的情況
全體老師
64
(四 ) 各科組的學與教學務
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
每 班 班 主 任
亦 由 堅 小 及
麥 小 老 師 各
一 位 擔 任 各 科 組 推 行
不 同 的 協 作
活 動
全年 學生在各項活動
及比賽中均能表
現合力同心的精
神
bull 教師觀察
bull 問卷調查
bull 小一至小六班主
任 bull 所有科任老師
教學及學習
模式的融合
推 行 協 作 教
學實 施 方 案
如 下 中 英 數
三 科 由 一 位
堅 小 老 師 及
一 位 麥 小 老
師 協 作 教 授
一 班
全年 兩校學生能愉快
有效地學習95的學生中英
數常的成績能達
76或以上
bull 每學期兩次
評估一次總
評估
bull 副校長統籌各科
科主任
bull 所有科任老師
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長在各
科組及課外活
動中協助
全年 30 以上的家長
協助各項活動的
推行
bull 義工家長人
數統計
bull 家長問卷調
查
bull 全體老師
7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
設英語及普通話
日
學生以英語及普
通話主持午會
聯課活動增加兩
文三語的學習課
程
各科組在課程及
活動上的配合
星期一二
四(全學年) 每學年一
次 全學年
85 的學生能運
用英語及普通話
與人溝通
bull 老師於課堂
上的觀察
bull 中文英文及
普通話的口
試及筆試評
估
中英及普通話科主任
積極推動兩
文三語的學
習
以 普 通 話 教
授 中 文 課 文
（ 小 六 佔
1 3 小 五
1 2 小 四
1 3 ） 2 0 0 7年 度 小 六 中
文 課 1 0 0 以
普 通 話 教
授以 配 合 中
一 於 2 0 0 8 年
度 1 0 0 以 普
通 話 教 授 中
文 課 文 的 策
畧
四至六年
級配合課
文需要實
行
四至六年級學生
的中文科總成績
比去年提高 5
bull 小四至小六中文科
老師
鼓勵學生努
力求學
推行「活出彩虹
獎勵計劃」
全學年 90 以上的學生
獲「活出彩虹獎勵
計劃」的各項獎
狀
bull 「活出彩虹獎
勵計劃」的分
數計算
bull 「活出彩虹獎勵計
劃」-潘主任柯主
任及品德小組
8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
加強學業獎勵 80 的學生獲取
不同科目及項目
的獎勵咭及獎狀
bull 各科的評估
及比賽 bull 各科的評估及比
賽 -科主任及各
老師
舉辦多項增潤
課程
全學年 拔尖的學生在學
科及校外比賽中
有出色的表現
bull 學生參加校
外比賽成績 bull 所有老師 靈活而適切
地 策 劃 課
程深度與廣
度配合學生
的需要照顧
不同學生的
興趣和能力
收拔尖保底
的效果
設學業輔導班
及暑期增益課
程
學業輔導班
(全學年)暑
期增益課程
(2007 年 暑
假)
學生參加輔導課
後成績有進步 輔導課評估練
習
教師利用資訊
科技及不同課
業加強資優教
育課程
各科均能發掘資
優學生加以培訓
學生課業表現
老師評量
9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
提昇學與教
的效能及加
強科組間的
溝通
設共同備課時
間編排協作教
學及盡量讓同級
同科的老師同一
教節令老師能
靈活運用課時
有效地使用設施
及調配資源
設雙班主任制
以加強品德教育
及減輕教師的工
作量
全學年 學生在課堂內外
得到更大的效益 學 生 成 績 提 高
(96的學生學科
成績能達 76 分(C級)或以上)
bull 教師觀察學
生表現 bull 學生訪談 bull 評估及總評
估
bull 校長策劃兩位副
校長及七位主任編
排時間表
提升老師的
教學質素
舉辦教師發展
日鼓勵教師參
加研討會及工
作坊組織海外
考察團
每年兩次
教師發展
日
有關的研
討會及工
作坊(全學
年)
每位教師每年最
少參加 50 小時的
研習課程 教師能從不同的
學習渠道中自我
增埴
bull 校長及科主
任觀課及評
量 bull 學生家長
老師之間的
訪談
bull 校長副校長及科
主任
1 0
聖保羅男女中學附屬小學運用 200607學年[學校發展津貼]計劃書
諮詢教師的方法 校務會議
開辦班級 24
津貼數額 $906308
所需資源 $1280926
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
1 提高學生 提高學生英語語文 多聘請四位GELT 協助 加強學生說英語 由2006年9月 學生能主動以英 以會話及紙 高劭芊
的語文能 水準使他們習慣 本校外籍老師上會話 的興趣 起為期一 語與人交談 筆測試學生 老師
力 與外國人溝通 課 年 學習英語的 何臻愉
營造學習英語 學生在聆聽和 能力 老師
一至六年級會話堂分 的環境 說英語方面都
為兩組學生有更多 有進步 以問卷及訪
機會參與活動 學生學習運用各 談方式評估
種傳媒器材 學生積極參與 學生對英語
午膳時間組織英語活 英語活動 活動的參與
動給學生參與使他 程度及參與
們有更多機會練習英 意見
語說話能力
設立英語廣播台
1
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
2 課程發展 減輕教師工作量 聘請兩位文員協助教 減輕教師非教學 由2006年9月 教師更專注教學工 評估該員工 郭志英
使他們能專注發展 師處理日常校務工作 的工作 起為期一 作教學的質素和成 的工作表現女士
有效的學與教策略 年 效得到提昇 並紀錄於評
製作通告 教師能有較多時 量表內
間專注教學工作 行政方面更有條理
下課後跟進課外活動 提昇教學的質素和
的秩序 成效
給予學生在一
下課後當值 更有系統地處理 個安全的環境
學生的紀錄和文 學習
安排參觀及有關事宜 件
處理學生購買書簿事
宜
處理及紀錄學生因病
或急事離校的理由和
時間
2
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
3 課程發展 鼓勵教師運用資訊 聘用兩名資訊科技技 減輕教師預備資 由2006年9月 製作優質資訊 資訊科技員 蘇淑媚
科技教學 術員 訊科技的工作量 起為期一 科技資源教材 的工作表現 老師
年 並紀錄於評 黃若施
管理資訊科技室所有 推廣運用資訊科技 教與學方面更 量表內 老師
硬件和軟件 使教與學更有效率 廣泛運用資訊
科技 資訊科技教
協助管理學生在資訊 材的製作
科技室上課的秩序 資訊科技室有
條理地運作
協助管理電子圖書館
協助教師預備及設計
資訊科技教材
設計學生獎狀
以上的款項扣除了學校發展津貼後餘額將由教統局單位資助 直資學費或校董會支付
3
- aimpdf
- moralpdf
- chinesepdf
- englishpdf
- mathspdf
- general_studypdf
- rspdf
- pepdf
- artpdf
- musicpdf
- pthpdf
- itpdf
- librarypdf
- extra-activitypdf
- samspdf
- school_workpdf
- cegpdf
-
- Sheet1
-
(四 ) 各科組的學與教體育科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合
併並增強學生
對學校的歸屬
感
舉辦不同的校本活
動(例如遊戲日)
透過不同的遊戲和
比賽讓學生互相
協作從而加強融
合及對學校的歸屬
感
全學年進行 100學生投入
活動和比賽
能夠愉快地融
合
教師觀察
向家長教師
會查詢意見
全體體育科老
師
教學及學習模
式的融合
兩校已開始選取同
一的重點發展的體
育項目及校隊精英
選拔 同級老師依據教學
進度備課及授課
兩校老師並多作教
學心得的交流
全學年進行
學生能愉快有
效地學習95學生的體育科
成績達 B 級或
以上
延續性評估-
例如課堂活
動的觀察及
體適能的測
試等
全體體育科老
師
促進家長支持
學校的方針及
學與教的策略
鼓勵家長協助各項
體育活動和比賽的
帶隊事宜
邀請家長參與遊戲
日活動的進行
配合各項校
隊比賽舉行
配合有關的
課外活動舉
行
50的家長協
助各項活動的
推行
教師觀察
向家長教師
會查詢意見
全體體育科老
師
財政資源 1 參考書 $1000 2 體育用品
$10000 3 獎品
$8000 4 遊戲日
$12000 5 其他
$1000 合共
$32000
3 4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
改善學生的
體適能 給予學生有強身健
體的機會並使之
有良好的體適能
全年課堂 1 學生上課 出席率達
100 2 90學生
在體能訓練中
達 到 標 準 程
度
體 適 能 測
試及評估
全體體育科老
師
培養學生做
運動的習慣
和改良體育
技能
給予學生學習和改
良體育技能的機
會並經常養成做
運動的習慣
繼續鼓勵 學生早上做韻律操
全年課堂 1 80學生能夠
每星期在課餘
至少有一小時
的經常性運動 2 40學生早上
做韻律操
問 卷 調
查
統 計 學 生
出席率
全體體育科
老師 六年級體育
代表帶領 負責老師協
助
培養學生合
群性和體育
精神
從遊戲日活動培養
學生合群性和體育
精神 學生參加比賽時的
培訓
全年課堂內
外
學生能遵守規
則公平競爭會
欣賞別人
課 堂 觀 察
學生表現
全體體育科
老師
培養學生對
各項體育運
動的審美及
欣賞能力
將運動技巧應用在
日常生活中及鼓勵
學生設計韻律操
全年課堂 1 高年級學生能
主動積極帶領
及鼓勵低年級
同學做早操 2 40學生早上
做韻律操
觀 察 學
生
全體體育科
老師
3 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培養學生歸
屬感和責任
感
鼓勵學生積極參與
課外活動和校內外
比賽
全年課堂和
校內外比賽
校隊參賽人數達
25 100學生積極參
與遊戲日(啦啦隊
比賽)
觀察學生表
現獎勵在
各項比賽優
勝者
全體體育科
老師
培養學生體
育活動的技
能
培養學生對一項自
選體育活動的興趣
及掌握該活動的技
能並從中選取具
潛能的學生作精英
培訓
全年課堂
課外活動興
趣班
達到「每學生一運
動」的目標 問 卷 調
查
全體體育科
老師
全體負責課
外活動及興
趣班教練
3 6
(四) 各科組的學與教視覺藝術科
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合併
並增強學生對學校
的歸屬感
舉辦校園寫生或壁畫設
計活動讓兩所小學的
學生更認識校園
上學期 100小一至小六學
生能投入該活動 各級老師在活動中評
量學生創作過程及作
品
全體視覺藝術科
老師
教學及學習模式融
合 視藝作品需要在校
內完成 多利用美勞室上課
試後活動外聘導師
教授手工藝活動
全學年 下學期
100 小一至小
六學生能於校內
完成美術作品 100 小四至小
六學生能利用美
勞室上課小一
至小三學生則按
情況而定
各級老師在課堂
中跟進學生的創
作進度
全體視覺藝術科
老師
促進家長支持學校
方針及學與教的策
略
鼓勵學生把完成的美術
作品帶回家讓家長欣賞
全學年 100小一至小六學
生能把完成的美術
作品帶回家讓家長
欣賞
視覺藝術科老師評核
學生作品後應自行派
還給學生
全體視覺藝術科
老師
培養學生對視覺
藝術科創作及欣
賞的興趣
推行多元化的視覺藝
術課堂學與教課程及
活動
全學年 100小一至小六學
生能投入課堂視覺
藝術創作及欣賞活
動
各級老師在課堂中自
行評量學生創作過程
及作品
全體視覺藝術科
老師
財政資源 參考書 $1000
教育軟件 $2000 合計 $3000
37
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生對視覺藝
術知識的認識並
加強訓練學生的視
覺藝術創作技巧
教師為學生選擇合適
的展覽或藝術活動 在跨學科課
程期間進行
100小一至小六學
生能投入參觀活
動
各級老師在活動中自
行評量學生的表現
全體視覺藝術科
老師
增強校內的美育氣
氛
長期在校園內展出學生
的掛畫或立體作品（除
個人創作外多製作大
型合作畫）
上下學期更
換走廊壁板
定期更換課
士室壁報
100小一至小六學
生的作品均可展出
調查學生的反應 全體視覺藝術科
老師
提高學生於視覺藝
術創作的主動性及
對「美」之追求
舉行及參加校內和校
外活動比賽 全學年 100小一至小六學
生能參加最少一個
活動比賽
各級老師選出優異作
品參賽
全體視覺藝術科
老師
培育一些對視覺藝
術創作有潛質的學
生
舉辦視覺藝術新課程
（Art Studio）
全學年 分為三組
一組是小二至小三
對藝術有潛質的學
生參加
一組是小四對藝術
有興趣的學生參加 一組是小五至小六
對藝術有潛質的學
生參加
負責導師在課程中評
量學生的表現並展示
作品
Art Studio 導師負
責本校視覺藝術
科老師跟進
Art Studio 導
師費全學年
約 27 節現
每 組 收 15人即校方共
支付$60000 ( 包 括 材 料
費)
提升本科老師的專
業知識 鼓勵本科老師多參與有
關本科的講座研討會
或工作坊
全學年 100老師能參加一
個或以上有關本科
的講座研討會或工
作坊
教師進修行事曆 全體視覺藝術科
老師
38
(四 ) 各科組的學與教音樂科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
校隊隊員獲贈一
枚全新設計的音
樂團隊徽章及樂
譜文件夾以增加
隊員對學校的歸
屬感 鼓勵學生積極參
與校內及校外的
音樂比賽
全學年進行 團員十分樂意
參與團隊訓
練 全校超過 80
學生參與校外
及校內音樂活
動
觀察團員在團隊的表
現 學期結束前派發團隊
評估表評估學生的
學習成效 統計學生的參與率
統計校外比賽的成
績
全體音樂科
老師
教學及學習
模式融合 各級學生使用朗
文出版社的新課
程課本 三至四年級學生
使用《Harry 哥哥
教直笛》的牧童笛
課本 全校使用統一補
充教材
全學年進行 95學生能通
過音樂科筆試
及樂器試
利用音樂科筆試及樂
器試以評估學生的
學習成效
全體音樂科
老師
促進家長支
持學校方針
及學與教的
策略
家長帶領學生欣
賞音樂會並鼓勵
學生完成音樂會
報告
全學年進行 95學生完成
及認真地填寫
音樂會報告
學生提交音樂會報
告 全體音樂科
老師
財政資源 樂譜及譯譜 $5000 樂器電腦光碟 $10000 合共 $ 1 5 0 0 0
39
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
bull 提高學生的
音樂技能增
加學習欣賞
音樂的機會
鼓勵學生多些參
與 一 些 樂 器 訓
練 開 辦 免 費 樂 器
班如銅管巴
松管雙簧管
低音大提琴及聲
樂班
全學年進行 100學生均學
習一種樂器
並發掘對某樂
器有潛能的學
生加以精英培
訓 學生於免費課
程完結後仍
繼續學習該種
樂器
統計學生學習樂器的
人數 利用音樂科樂器試
以評估學生的學習成
效
全體音樂科
老師
擴闊學生的
眼界及增加
他們對音樂
的興趣
提供學生多些欣
賞及表演音樂的
機會
全學年進行 全校超過 95學生觀看校外
音樂會 90合唱團和
樂隊成員積極
參與校內及校
外的音樂排練
和表演
每年舉辦多項
不同類型的音
樂會
學生提交音樂會報
告
全體音樂科
老師
40
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
bull 增加同事間
的溝通及交
流的機會
bull 本科教師經常保
持緊密聯繫交
換教學心得全
學期召開三次科
務會議檢討教
學評估的內容
和方法從而擬
定針對性的跟進
計畫提高教學
素質
全年進行 100音樂老師
積極參與檢討
和做出有建設
性的提議
從校長觀課和老師間
的聯課教學中觀察
從各老師負責之音樂
科工作中評估
校長和科主
任
提高教學的
質素 根據教統局的音
樂科課程指引老
師必須要具備多
元 化 的 教 學 方
法更要對四個學
習範疇關注令學
生有平衡的發展 由本學年開始五
年級學生使用英
文 音 樂 科 練 習
紙以便與中學音
樂科課程作銜接
全年課堂 100老師在課
堂上有良好的
安排 超過 90學生
在四個學習範
疇上多積極參
與
全年進行不同的多元
化的教學活動如唱
歌話劇樂器彈奏
創作活動網上資源
及樂理等活動
小五下學期進行英文
筆試評估
全校音樂科
老師
41
(五 ) 各科組的學與教普通話科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強對
學校的歸
屬感
挑選學生擔任
普通話大使
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括 午 間 廣
播週會表演
及 攤 位 遊 戲
等
全學年 100學生
積極參加
校內普通
話表演活
動及校外
比賽
老師會透過觀察評估
學生的參與程度及積
極性
統計學生在各項活動
的參與情況及成績
本科會議的教學檢
討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
財政資源 參考書 $1000 教具及活動
獎勵禮物 $1000 教 育 軟 件 $2000
合共 $4000
教學及學
習模式融
合
全校學生使用
課室出版社的
普通話課本
全校使用統一
的補充教材
統 一 評 估 方
式
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
安 排 協 作
教學使教
師 能 互 相
觀摩學習
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
促進家長
支持學校
方針及學
與教的策
略
鼓勵家長督促
學生在日常生
活中多用普通
話和家人或親
友交談
全學年 50 學 生
能在日常
生活中嘗
試用普通
話和家人
或親友交
談
向家長了解學生在校
外運用普通話的情
況
本科會議的教學檢
討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
的聽說
能力及練
習普通話
的機會
普通話日 逢 星 期
一二
四
80 學 生
以普通話
跟普通話
老師及普
通話大使
溝通
學生在學校內利用普
通話跟老師及同學溝
通老師及普通話大使
會給予貼紙及蓋印以
示獎勵學期終會頒發
獎勵卡予積極參與普
通話日的學生
老師會透過觀察及計
算學生的貼紙評估學
生的參與程度及積極
性
全 體 老 師
及 普 通 話
大使
4 3
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用普通
話 的 能
力使能
順利過度
中學用普
通話教授
中文課文
的要求
與中文科協作
在四至六年級
以普通話教授
中文課文
四至六
年級全
學期進
行 (四六
年 級
13 課
程 五
年 級
12 課
程 )
90學生
能聽懂老
師的提問
及講解 85 學 生
能嘗試利
用普通話
作答及提
問 80 能 以
普通話參
與課後活
動
老師提問及講解後學
生能以普通話作出適
當的提問及回答
學生能以普通話作課
後活動的語言
四 至 六 年
級 中 文
科普通話
科 老 師 及
普 通 話 教
學助理
提高學生
的聆聽能
力
培 養 聆 聽 能
力以理解話
語的內容培
養聆聽的興趣
及良好的聆聽
態度
午間廣播
鼓勵學生在校
外 多 通 過 聽
歌聽廣播
看電視看電
全學年 98 學 生
能聽懂各
類 型 話
語有良
好的聆聽
能力聆
聽態度和
有聆聽的
興趣
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
影 等 文 娛 活
動積極學習
普通話
在課堂中教
師用普通話授
課為學生營
造一個學習本
科 的 語 言 環
境增加學生
聆聽普通話的
機會
安排聆聽各類
型話語欣賞
錄像節目聽
寫詞語句子
等
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
提高學生
的說話能
力
培 養 說 話 能
力以表達自
己 的 思 想 感
情培養說話
的興趣及良好
的說話態度和
習慣
因應學生的能
全學年 98學生
能掌握各
類型話
語有說
話的興趣
及基本能
力有良
好的說話
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
力及興趣靈
活 地 運 用 教
材設計一些
與學生日常生
活有關的簡單
情 境 對 話 活
動 角 色 扮
演 口 頭 報
告講故事
看圖說話依
題說話講述
見聞短講介
紹等以培養
學生的口語能
力
於 每 堂 課 增
設 「 普 通 話
短講」由學
生 輪 流 負
責 訓 練 其
說話能力
各級加進普通
話與廣州話對
照教學
態度和習
慣
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
4 6
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
下學年舉行最
少三次普通話
午會 提高學生
的朗讀技
巧
培養朗讀及自
學能力增進
與本科有關的
語言知識以
及對中國文化
的認識培養
閱讀興趣及良
好的閱讀態度
和習慣
進行多元化的
閱讀練習朗
讀朗誦視
讀粵普詞匯
或句式辨正
用工具書查檢
字詞的讀音
等
全學年 98學生能
朗讀各類
型作品培
養朗讀的
基本能
力積累詞
匯掌握句
型增進語
言基本知
識增進對
中國文化
的認識培
養朗讀和
閱讀的興
趣及良好
態度
90小四
至小六學
生培養自
學能力
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用漢語
拼音的能
力
老 師 擬 工 作
紙讓學生日
常多練習
為學生購買漢
語拼音補充教
材以配合教
學
培養運用漢語
拼音的能力
以提高自學能
力
把語音學習與
聽說練習結合
起來讓學生
透過實踐鞏固
學習
一至三年級分
階段學習拼音
方案四五
六年級複習及
總結
全學年 98小一至
小三學生
掌握正確
書寫及標
注聲調符
號的能力
95小四至
小六學生
掌握正確
書寫及運
用漢語拼
音的能
力把漢語
拼音譯寫
為漢字
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
學習及運
用普通話
鼓勵學生參與
普通話校內表
演 和 校 外 比
全學年 100學生
積極參加
校內表演
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
4 8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
的機會 賽
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括午間廣
播週會表演
及攤位遊戲
等 開設普通話課
外活動讓學
生在課堂以外
通過遊戲的方
式練習普通
話
及校外比
賽
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
助理
提高學生
學習普通
話的成果
教 學 時 間 分
配小一至小
三聆聽及說話
教學佔四分之
三閱讀及譯
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
寫教學佔四分
之一小四至
小六聆聽及說
話教學佔三分
之二閱讀及
譯寫教學佔三
分之一
本科教師經常
保 持 緊 密 聯
繫交換教學
心得全學期
召開三次科務
會議檢討教
學評估的內
容和方法從
而擬定針對性
的跟進計畫
提 高 教 學 素
質
配合跨學科學
習普通話課
加插配合主題
的課文及課堂
活動
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 0
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
各班安排教學
助 理 協 助 教
學提供個別
學生語音矯正
及增加學生說
話機會
適 當 運 用 教
具以達直觀
教學效果使
課堂教學生動
活潑
普通話老師在
進 行 口 試 期
間普通話教
學助理負責跟
其餘學生作考
試前溫習 營造普通
話科的學
習氣氛
鼓勵學生在日
常生活中多用
普通話和同學
或親友交談 鼓勵學生日常
用普通話與教
學助理交談
全學年 85學生在任
何環境下以
普通話跟普通
話老師溝通
在普通話課堂
內以普通話跟
同學交流
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 1
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
教學方法
多元化
提高學習
興趣和效
益
在課堂中教
師加入資訊科
技教學
網上普通話考
試錄音
全學年 80普通話科
課堂加入資訊
科技教學以提
高學習興趣和
效益
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 3
(四 ) 各科組的學與教資訊科技科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併並
增強學生
對學校的
歸屬感
鼓勵學生多利用內
聯網系統互相聯絡
於內聯網系統發放
學校資訊讓學生了
解學校的情況
全學年 75學生能使用內聯網系統發
放和接收電郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同
級老師將共同備課
統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學習投入課
堂用心學習獲取優良成績
學生能應用資訊科技於學習學
生能利用內聯網系統提交功
課教師能網上改正交回學
生
學生課業及上課
表現
資訊科技
科老師
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設
家長戶口讓家長有
更多渠道和學校溝
通加強互動
利用網頁發佈學校
的最新消息
邀請家長參觀活動
的進行(例如 Lead Project)
全學年 80家長經常使用內聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
財政資源 教具 $200 參考書及 電腦軟件 $1000 合共$1200
54
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
增加學生於學校家
中或其他場合接觸
電腦及互聯網的機
會
全學年 除課堂外75學生每星期均能
使用資訊科技室最少一次 75的小一至小五學生能使用課
室的電腦一次
記錄學生進入電
腦室的次數 調查學生使用課
室電腦的比率
訪問有關班級教
師學生使用課室
電腦的情況
全體老師 建立一個
有利激發
創意和學
習資訊科
技的文化
和環境 培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強其
學 習 效
能 鼓勵學生
利用中文
輸入法做
課業
培育學生的電腦知
識 加強學生應用資訊
科技的態度和品德
教育 於課堂內教授中文
輸入法並請學生利
用中文輸入法完成
專題研習報告
全學年 80的學生能掌握電腦的基本知
識 60的學生能掌握英文輸入法
90的小三小四學生懂得運用
文書處理及掌握九方中文輸入
法 每級資訊科技科課程中均加入
不同應用資訊科技的態度和品
德教育
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 利用測試軟件量
度學生的打字速
度
資訊科技
科老師
55
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
激發學生應用資訊
科技的興趣 全學年 學生上課時有良好表現及反應
75的學生堂課練習家課作
品等須表現良好 75的學生能應用資訊科技學
習做報告功課等
各級老師在課堂
中自行評量學生
表覝 訪問各級教師調
查學生應用資訊
科技的情況
資訊科技
科老師
培養學生
有效利用
資訊科技
與人溝通
或尋找資
訊 的 能
力
使學生能在通訊網
絡上使用電腦系統
和通用軟件與教
師同學及外界溝通
或尋找資訊
全學年 75的學生懂得使用內聯網系統
發放和接收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內 聯 網 系
統 90的學生能使用互聯網尋找資
訊 75小四至小六的學生能掌握使
怎樣使用內聯網系統交功課
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 調查學生使用內
聯網的比率 訪問各級教師有
關學生使用內聯
網系統交功課的
情況
全體老師
56
(四) 各科組的學與教圖書館
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
在兩小學合
併之際增強
學生對學校
的歸屬感
全體學生一同
參與彩虹計畫
的親子閱讀計
畫以整班同
學完成80本圖
書為目標爭
取成為傑出班
級建立歸屬
感
暑 假 開 始
計算直到
復 活 節 假
期為止
100 學生完成
80 本圖書 班主任定期監察
學生的進度加
以鼓勵
圖書館主任及班
主任
財政資源 小一圖書 $ 小二圖書 $ 小三至小六課室圖
書 $ 圖 書 館 圖 書 $ 合共 $ 圖書館管理員
SLS 軟件
教學及學習
模 式 的 融
合
使用同一教學
計畫同級老
師 將 共 同 備
課個別課題
可和其他科目
合作(常識普
通話)
全學年 同學皆能投入課
堂享受閱讀的
樂趣
以上課表現來評
估同學的成績
圖書館主任
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長協助
看管圖書館
包書增加他
們的溝通
邀請低年級家
全學年 50 家長到校參與
各項閱讀活動
家長對學校閱讀
活動的支持度及
反應
圖 書 館 主 任 及
家 教 會 的 代 表
57
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
長 協 助 進 行
Accelerated
Reading
Scheme 讓 他
們投入協作的
教學活動
為每位同學定
期提供中英文
圖書
好 書 輪 流 轉
Book Around 10 月開始 全年交換書袋二
十五次 每班設登記表
確保過程流暢
圖書館主任及各
班班主任
參加一生一卡
活動
確 保 每 位 小 一
學 生 申 請 公 共
圖 書 館 借 書 證
10 月開始 1 0 0 小 一 學
生 能 借 閱 公
共 圖 書 館 的
圖 書
在 圖 書 館 堂
統計
圖 書 館 主 任
幫助同學善用
早上回校的時
間
推行晨讀
10 開始 全體同學 (除了
參加晨操以外 ) 均習慣閱讀
助理老師家長
填寫登記表格
以貼紙作記錄
圖書館主任及
班主任家長助
教領袖生
登記表格小貼
紙
了解學生閱讀
習慣
進行閱讀習慣問
卷調查
下 學 期 期
考後 完成有關問卷取
得相關資料 請各個班主任向
學生派發及收集
問卷
圖 書 館 主 任 及
各 班 班 主 任
閱讀習慣問卷
為家長提供中
英 文 圖 書 選
擇增加兩校家
長溝通
舉辦書展
家長可借閱家長
圖書及參考書
上下學期
的家長日 邀請書種合適的
書商 聽取家教會及家
長的意見
圖書館主任 家教會及有關書
商的協助
58
(四 ) 各科組的學與教課外活動
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩 小 學 文
化合併並
增 強 學 生
對 學 校 的
歸屬感
學校提供多元化的課
外活動給學生選擇在
安排老師所帶領的活
動時以老師的志願為
本而在學生挑選活動
的時候則以學生的意
願為本籍此希望課外
活動的老師和學生對
帶領活動或參與活動
時能更積極結果是能
提高整個活動的成效
全學年進行 全校超過 95教師滿意課外
活動的安排 全校超過 90學生滿意課外
活動的選填方
法和所參與的
活動
問卷調查
統計學生出席
率
觀察和收集老
師和學生的意
見
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
教 學 及 學
習 模 式 融
合
兩校課外活動融合並
進行增刪程序令活
動質素得以提高
全學年進行 全校 80學生
滿意課外活動
的編排及種類
問卷調查 課外活動主任
及統籌老師
促 進 家 長
支 持 學 校
方 針 及 學
與 教 的 策
略
透過清晰的活動通
告令家長知道課外
活動的進程
邀請家長協助課外活
動的進行及觀課
全學年進行 大部分家長讚
賞課外活動的
安排
透過家長教師
會搜集家長的意
見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 家長教師會
財政資源 1 小一至小五 資助活動 $1000000 音樂及體育訓練 $408000
2 全校 資助活動 $765000 音樂訓練 $700000 體育訓練 $ 120000
合共$2993000
59
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
讓學生發
揮潛能從
而進行精
英培訓建
立其自信
心成功
感合作精
神及歸屬
感
透過組織各類課外活
動發揮學生的潛
能建立其自信心
成功感合作精神及
歸屬感
全學年進行 全校 100學生
每學期最少參
與兩項校內課
外活動
學生能踴躍參
加課外活動校
隊訓練及興趣
班希望 100
學生能持續學
習一學年
統計及比較學
生的課外活動
參與率
問卷調查教師
和學生的意見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 帶 領 課 外 活
動校隊及興趣
班的老師
培養學生的
責任感
透過參與課外活動培
養學生的責任感
全學年進行 學生參與校內
及校外課外活
動的出席率能
超過 98
統計學生出席
率
以問卷調查學
生在活動時態
度和他們的責
任感
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
讓學生及
老師在安
全環境下
學與教
制定安全指引 全學年 各活動的老師
都清楚知道課
外活動的安全
指引並能
100履行安全
指引的工作
觀察並紀錄各
課外活動和興
趣班導師如何
落實履行安全
指引的工作並
作出檢討與改
善
課外活動主任
及統籌老師
60
(五 ) 資訊科技教育及校管系統工作
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強學
生對學校
的 歸 屬
感
鼓勵學生多利用內聯網
系統互相聯絡
於內聯網系統發放學校
資訊讓學生了解學校
的情況
全學年 75學生能使用內聯
網系統發放和接收電
郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同級
老師將共同備課 統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學
習投入課堂用心學
習獲取優良成績
學生能應用資訊科技
於學習
學生課業及上課表現資訊科技
科老師
Maintenance of computer projectors amp AV system $200000 Internet Services $100000 Stationery subscriptionsamp uncapitalized IT equipment Upgrade or replacement of software network IT improvement project in DSS classes(P5) Computers printers server and multi-media equipment
61
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設家長
戶口讓家長有更多渠
道和學校溝通加強互
動
利用網頁發佈學校的最
新消息
邀請家長參觀活動的進
行(例如 Lead Project)
全學年 50家長經常使用內
聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
教師能有
效利用資
訊科技提
高學與教
的效能
推廣資訊科技教育提
高教學效能及學生學習
成果
全學年 各科每學期有 25課
堂運用資訊科技輔助
教學 各科每學期最少有一
次使用電腦在課堂上
作增益活動或資優教
學 75 的教師能利用學
校內聯網內做功課功
能發放功課給學生
調查各級教師應用資
訊科技於課堂的情況
調查教師利用學校內
聯網系統發放功課給
學生的情況
全體老師
Others $560000 IT Training
$10000
_____________
Total
$870000
62
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
加強教師培訓培養教
師的電腦文化盡量提
供資源及機會給教師學
習
全學年 100的教師懂得使用
內聯網系統 所有教師的資訊科技
能力能達標【即通過資
訊科技能力評估 (IT Proficiency test)或達以
往的 IIT 水平】 每學年最少舉行兩次
校本培訓提供機會給
教師學習資訊科技於
學與教的應用
利用內聯網通訊發放
學校消息予各教師 紀錄校本培訓的次數
和學習內容 新入職教師能於入職
時通過資訊科技能力
評 估 (IT Proficiency test)或擁有同等資歷
調查教師應用相關技
巧的情況
資訊科技
科老師
學校能有
效地利用
網上校管
系統協助
行 政 工
作從而
提高工作
效率
推 廣 網 上 校 管 系 統
(WebSAMS)及 CDS 的
使用加強學校行政效
率
全學年 100的教師懂得使用
網上校管系統做部分
行政工作例如紀錄
學生成績及相關資料 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
時間表模組功能協助
時間表的製作 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
模組功能成績表 全部班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名
觀察每個學期終教師
需利用WebSAMS輸入
學生的學科成績的情
況 調查利用網上校管系
統內時間表模組功能
協助時間表的製作的
情況 觀察班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名的情況
全體老師
63
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強
其學習效
能
培育學生對資訊科技的
認識激發學生應用資
訊科技的興趣同時
加強學生應用資訊科技
的態度和品德教育
全學年 除課堂外75學生每
星期均能使用資訊科
技室最少一次 75的學生能應用資
訊科技學習做報告
功課等 75的學生懂得使用
內聯網系統發放和接
收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內
聯 網 系 統 75小四至小六的學
生能掌握使怎樣使用
內聯網系統交功課 每級的資訊科技科課
程中均加入不同應用
資訊科技的態度和品
德教育
記錄學生進入電腦室
的次數 各級老師在課堂中自
行評量學生表現 調查學生使用內聯網
的比率 訪問各級教師有關學
生使用內聯網系統交
功課的情況
全體老師
64
(四 ) 各科組的學與教學務
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
每 班 班 主 任
亦 由 堅 小 及
麥 小 老 師 各
一 位 擔 任 各 科 組 推 行
不 同 的 協 作
活 動
全年 學生在各項活動
及比賽中均能表
現合力同心的精
神
bull 教師觀察
bull 問卷調查
bull 小一至小六班主
任 bull 所有科任老師
教學及學習
模式的融合
推 行 協 作 教
學實 施 方 案
如 下 中 英 數
三 科 由 一 位
堅 小 老 師 及
一 位 麥 小 老
師 協 作 教 授
一 班
全年 兩校學生能愉快
有效地學習95的學生中英
數常的成績能達
76或以上
bull 每學期兩次
評估一次總
評估
bull 副校長統籌各科
科主任
bull 所有科任老師
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長在各
科組及課外活
動中協助
全年 30 以上的家長
協助各項活動的
推行
bull 義工家長人
數統計
bull 家長問卷調
查
bull 全體老師
7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
設英語及普通話
日
學生以英語及普
通話主持午會
聯課活動增加兩
文三語的學習課
程
各科組在課程及
活動上的配合
星期一二
四(全學年) 每學年一
次 全學年
85 的學生能運
用英語及普通話
與人溝通
bull 老師於課堂
上的觀察
bull 中文英文及
普通話的口
試及筆試評
估
中英及普通話科主任
積極推動兩
文三語的學
習
以 普 通 話 教
授 中 文 課 文
（ 小 六 佔
1 3 小 五
1 2 小 四
1 3 ） 2 0 0 7年 度 小 六 中
文 課 1 0 0 以
普 通 話 教
授以 配 合 中
一 於 2 0 0 8 年
度 1 0 0 以 普
通 話 教 授 中
文 課 文 的 策
畧
四至六年
級配合課
文需要實
行
四至六年級學生
的中文科總成績
比去年提高 5
bull 小四至小六中文科
老師
鼓勵學生努
力求學
推行「活出彩虹
獎勵計劃」
全學年 90 以上的學生
獲「活出彩虹獎勵
計劃」的各項獎
狀
bull 「活出彩虹獎
勵計劃」的分
數計算
bull 「活出彩虹獎勵計
劃」-潘主任柯主
任及品德小組
8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
加強學業獎勵 80 的學生獲取
不同科目及項目
的獎勵咭及獎狀
bull 各科的評估
及比賽 bull 各科的評估及比
賽 -科主任及各
老師
舉辦多項增潤
課程
全學年 拔尖的學生在學
科及校外比賽中
有出色的表現
bull 學生參加校
外比賽成績 bull 所有老師 靈活而適切
地 策 劃 課
程深度與廣
度配合學生
的需要照顧
不同學生的
興趣和能力
收拔尖保底
的效果
設學業輔導班
及暑期增益課
程
學業輔導班
(全學年)暑
期增益課程
(2007 年 暑
假)
學生參加輔導課
後成績有進步 輔導課評估練
習
教師利用資訊
科技及不同課
業加強資優教
育課程
各科均能發掘資
優學生加以培訓
學生課業表現
老師評量
9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
提昇學與教
的效能及加
強科組間的
溝通
設共同備課時
間編排協作教
學及盡量讓同級
同科的老師同一
教節令老師能
靈活運用課時
有效地使用設施
及調配資源
設雙班主任制
以加強品德教育
及減輕教師的工
作量
全學年 學生在課堂內外
得到更大的效益 學 生 成 績 提 高
(96的學生學科
成績能達 76 分(C級)或以上)
bull 教師觀察學
生表現 bull 學生訪談 bull 評估及總評
估
bull 校長策劃兩位副
校長及七位主任編
排時間表
提升老師的
教學質素
舉辦教師發展
日鼓勵教師參
加研討會及工
作坊組織海外
考察團
每年兩次
教師發展
日
有關的研
討會及工
作坊(全學
年)
每位教師每年最
少參加 50 小時的
研習課程 教師能從不同的
學習渠道中自我
增埴
bull 校長及科主
任觀課及評
量 bull 學生家長
老師之間的
訪談
bull 校長副校長及科
主任
1 0
聖保羅男女中學附屬小學運用 200607學年[學校發展津貼]計劃書
諮詢教師的方法 校務會議
開辦班級 24
津貼數額 $906308
所需資源 $1280926
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
1 提高學生 提高學生英語語文 多聘請四位GELT 協助 加強學生說英語 由2006年9月 學生能主動以英 以會話及紙 高劭芊
的語文能 水準使他們習慣 本校外籍老師上會話 的興趣 起為期一 語與人交談 筆測試學生 老師
力 與外國人溝通 課 年 學習英語的 何臻愉
營造學習英語 學生在聆聽和 能力 老師
一至六年級會話堂分 的環境 說英語方面都
為兩組學生有更多 有進步 以問卷及訪
機會參與活動 學生學習運用各 談方式評估
種傳媒器材 學生積極參與 學生對英語
午膳時間組織英語活 英語活動 活動的參與
動給學生參與使他 程度及參與
們有更多機會練習英 意見
語說話能力
設立英語廣播台
1
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
2 課程發展 減輕教師工作量 聘請兩位文員協助教 減輕教師非教學 由2006年9月 教師更專注教學工 評估該員工 郭志英
使他們能專注發展 師處理日常校務工作 的工作 起為期一 作教學的質素和成 的工作表現女士
有效的學與教策略 年 效得到提昇 並紀錄於評
製作通告 教師能有較多時 量表內
間專注教學工作 行政方面更有條理
下課後跟進課外活動 提昇教學的質素和
的秩序 成效
給予學生在一
下課後當值 更有系統地處理 個安全的環境
學生的紀錄和文 學習
安排參觀及有關事宜 件
處理學生購買書簿事
宜
處理及紀錄學生因病
或急事離校的理由和
時間
2
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
3 課程發展 鼓勵教師運用資訊 聘用兩名資訊科技技 減輕教師預備資 由2006年9月 製作優質資訊 資訊科技員 蘇淑媚
科技教學 術員 訊科技的工作量 起為期一 科技資源教材 的工作表現 老師
年 並紀錄於評 黃若施
管理資訊科技室所有 推廣運用資訊科技 教與學方面更 量表內 老師
硬件和軟件 使教與學更有效率 廣泛運用資訊
科技 資訊科技教
協助管理學生在資訊 材的製作
科技室上課的秩序 資訊科技室有
條理地運作
協助管理電子圖書館
協助教師預備及設計
資訊科技教材
設計學生獎狀
以上的款項扣除了學校發展津貼後餘額將由教統局單位資助 直資學費或校董會支付
3
- aimpdf
- moralpdf
- chinesepdf
- englishpdf
- mathspdf
- general_studypdf
- rspdf
- pepdf
- artpdf
- musicpdf
- pthpdf
- itpdf
- librarypdf
- extra-activitypdf
- samspdf
- school_workpdf
- cegpdf
-
- Sheet1
-
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
改善學生的
體適能 給予學生有強身健
體的機會並使之
有良好的體適能
全年課堂 1 學生上課 出席率達
100 2 90學生
在體能訓練中
達 到 標 準 程
度
體 適 能 測
試及評估
全體體育科老
師
培養學生做
運動的習慣
和改良體育
技能
給予學生學習和改
良體育技能的機
會並經常養成做
運動的習慣
繼續鼓勵 學生早上做韻律操
全年課堂 1 80學生能夠
每星期在課餘
至少有一小時
的經常性運動 2 40學生早上
做韻律操
問 卷 調
查
統 計 學 生
出席率
全體體育科
老師 六年級體育
代表帶領 負責老師協
助
培養學生合
群性和體育
精神
從遊戲日活動培養
學生合群性和體育
精神 學生參加比賽時的
培訓
全年課堂內
外
學生能遵守規
則公平競爭會
欣賞別人
課 堂 觀 察
學生表現
全體體育科
老師
培養學生對
各項體育運
動的審美及
欣賞能力
將運動技巧應用在
日常生活中及鼓勵
學生設計韻律操
全年課堂 1 高年級學生能
主動積極帶領
及鼓勵低年級
同學做早操 2 40學生早上
做韻律操
觀 察 學
生
全體體育科
老師
3 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培養學生歸
屬感和責任
感
鼓勵學生積極參與
課外活動和校內外
比賽
全年課堂和
校內外比賽
校隊參賽人數達
25 100學生積極參
與遊戲日(啦啦隊
比賽)
觀察學生表
現獎勵在
各項比賽優
勝者
全體體育科
老師
培養學生體
育活動的技
能
培養學生對一項自
選體育活動的興趣
及掌握該活動的技
能並從中選取具
潛能的學生作精英
培訓
全年課堂
課外活動興
趣班
達到「每學生一運
動」的目標 問 卷 調
查
全體體育科
老師
全體負責課
外活動及興
趣班教練
3 6
(四) 各科組的學與教視覺藝術科
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合併
並增強學生對學校
的歸屬感
舉辦校園寫生或壁畫設
計活動讓兩所小學的
學生更認識校園
上學期 100小一至小六學
生能投入該活動 各級老師在活動中評
量學生創作過程及作
品
全體視覺藝術科
老師
教學及學習模式融
合 視藝作品需要在校
內完成 多利用美勞室上課
試後活動外聘導師
教授手工藝活動
全學年 下學期
100 小一至小
六學生能於校內
完成美術作品 100 小四至小
六學生能利用美
勞室上課小一
至小三學生則按
情況而定
各級老師在課堂
中跟進學生的創
作進度
全體視覺藝術科
老師
促進家長支持學校
方針及學與教的策
略
鼓勵學生把完成的美術
作品帶回家讓家長欣賞
全學年 100小一至小六學
生能把完成的美術
作品帶回家讓家長
欣賞
視覺藝術科老師評核
學生作品後應自行派
還給學生
全體視覺藝術科
老師
培養學生對視覺
藝術科創作及欣
賞的興趣
推行多元化的視覺藝
術課堂學與教課程及
活動
全學年 100小一至小六學
生能投入課堂視覺
藝術創作及欣賞活
動
各級老師在課堂中自
行評量學生創作過程
及作品
全體視覺藝術科
老師
財政資源 參考書 $1000
教育軟件 $2000 合計 $3000
37
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生對視覺藝
術知識的認識並
加強訓練學生的視
覺藝術創作技巧
教師為學生選擇合適
的展覽或藝術活動 在跨學科課
程期間進行
100小一至小六學
生能投入參觀活
動
各級老師在活動中自
行評量學生的表現
全體視覺藝術科
老師
增強校內的美育氣
氛
長期在校園內展出學生
的掛畫或立體作品（除
個人創作外多製作大
型合作畫）
上下學期更
換走廊壁板
定期更換課
士室壁報
100小一至小六學
生的作品均可展出
調查學生的反應 全體視覺藝術科
老師
提高學生於視覺藝
術創作的主動性及
對「美」之追求
舉行及參加校內和校
外活動比賽 全學年 100小一至小六學
生能參加最少一個
活動比賽
各級老師選出優異作
品參賽
全體視覺藝術科
老師
培育一些對視覺藝
術創作有潛質的學
生
舉辦視覺藝術新課程
（Art Studio）
全學年 分為三組
一組是小二至小三
對藝術有潛質的學
生參加
一組是小四對藝術
有興趣的學生參加 一組是小五至小六
對藝術有潛質的學
生參加
負責導師在課程中評
量學生的表現並展示
作品
Art Studio 導師負
責本校視覺藝術
科老師跟進
Art Studio 導
師費全學年
約 27 節現
每 組 收 15人即校方共
支付$60000 ( 包 括 材 料
費)
提升本科老師的專
業知識 鼓勵本科老師多參與有
關本科的講座研討會
或工作坊
全學年 100老師能參加一
個或以上有關本科
的講座研討會或工
作坊
教師進修行事曆 全體視覺藝術科
老師
38
(四 ) 各科組的學與教音樂科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
校隊隊員獲贈一
枚全新設計的音
樂團隊徽章及樂
譜文件夾以增加
隊員對學校的歸
屬感 鼓勵學生積極參
與校內及校外的
音樂比賽
全學年進行 團員十分樂意
參與團隊訓
練 全校超過 80
學生參與校外
及校內音樂活
動
觀察團員在團隊的表
現 學期結束前派發團隊
評估表評估學生的
學習成效 統計學生的參與率
統計校外比賽的成
績
全體音樂科
老師
教學及學習
模式融合 各級學生使用朗
文出版社的新課
程課本 三至四年級學生
使用《Harry 哥哥
教直笛》的牧童笛
課本 全校使用統一補
充教材
全學年進行 95學生能通
過音樂科筆試
及樂器試
利用音樂科筆試及樂
器試以評估學生的
學習成效
全體音樂科
老師
促進家長支
持學校方針
及學與教的
策略
家長帶領學生欣
賞音樂會並鼓勵
學生完成音樂會
報告
全學年進行 95學生完成
及認真地填寫
音樂會報告
學生提交音樂會報
告 全體音樂科
老師
財政資源 樂譜及譯譜 $5000 樂器電腦光碟 $10000 合共 $ 1 5 0 0 0
39
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
bull 提高學生的
音樂技能增
加學習欣賞
音樂的機會
鼓勵學生多些參
與 一 些 樂 器 訓
練 開 辦 免 費 樂 器
班如銅管巴
松管雙簧管
低音大提琴及聲
樂班
全學年進行 100學生均學
習一種樂器
並發掘對某樂
器有潛能的學
生加以精英培
訓 學生於免費課
程完結後仍
繼續學習該種
樂器
統計學生學習樂器的
人數 利用音樂科樂器試
以評估學生的學習成
效
全體音樂科
老師
擴闊學生的
眼界及增加
他們對音樂
的興趣
提供學生多些欣
賞及表演音樂的
機會
全學年進行 全校超過 95學生觀看校外
音樂會 90合唱團和
樂隊成員積極
參與校內及校
外的音樂排練
和表演
每年舉辦多項
不同類型的音
樂會
學生提交音樂會報
告
全體音樂科
老師
40
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
bull 增加同事間
的溝通及交
流的機會
bull 本科教師經常保
持緊密聯繫交
換教學心得全
學期召開三次科
務會議檢討教
學評估的內容
和方法從而擬
定針對性的跟進
計畫提高教學
素質
全年進行 100音樂老師
積極參與檢討
和做出有建設
性的提議
從校長觀課和老師間
的聯課教學中觀察
從各老師負責之音樂
科工作中評估
校長和科主
任
提高教學的
質素 根據教統局的音
樂科課程指引老
師必須要具備多
元 化 的 教 學 方
法更要對四個學
習範疇關注令學
生有平衡的發展 由本學年開始五
年級學生使用英
文 音 樂 科 練 習
紙以便與中學音
樂科課程作銜接
全年課堂 100老師在課
堂上有良好的
安排 超過 90學生
在四個學習範
疇上多積極參
與
全年進行不同的多元
化的教學活動如唱
歌話劇樂器彈奏
創作活動網上資源
及樂理等活動
小五下學期進行英文
筆試評估
全校音樂科
老師
41
(五 ) 各科組的學與教普通話科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強對
學校的歸
屬感
挑選學生擔任
普通話大使
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括 午 間 廣
播週會表演
及 攤 位 遊 戲
等
全學年 100學生
積極參加
校內普通
話表演活
動及校外
比賽
老師會透過觀察評估
學生的參與程度及積
極性
統計學生在各項活動
的參與情況及成績
本科會議的教學檢
討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
財政資源 參考書 $1000 教具及活動
獎勵禮物 $1000 教 育 軟 件 $2000
合共 $4000
教學及學
習模式融
合
全校學生使用
課室出版社的
普通話課本
全校使用統一
的補充教材
統 一 評 估 方
式
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
安 排 協 作
教學使教
師 能 互 相
觀摩學習
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
促進家長
支持學校
方針及學
與教的策
略
鼓勵家長督促
學生在日常生
活中多用普通
話和家人或親
友交談
全學年 50 學 生
能在日常
生活中嘗
試用普通
話和家人
或親友交
談
向家長了解學生在校
外運用普通話的情
況
本科會議的教學檢
討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
的聽說
能力及練
習普通話
的機會
普通話日 逢 星 期
一二
四
80 學 生
以普通話
跟普通話
老師及普
通話大使
溝通
學生在學校內利用普
通話跟老師及同學溝
通老師及普通話大使
會給予貼紙及蓋印以
示獎勵學期終會頒發
獎勵卡予積極參與普
通話日的學生
老師會透過觀察及計
算學生的貼紙評估學
生的參與程度及積極
性
全 體 老 師
及 普 通 話
大使
4 3
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用普通
話 的 能
力使能
順利過度
中學用普
通話教授
中文課文
的要求
與中文科協作
在四至六年級
以普通話教授
中文課文
四至六
年級全
學期進
行 (四六
年 級
13 課
程 五
年 級
12 課
程 )
90學生
能聽懂老
師的提問
及講解 85 學 生
能嘗試利
用普通話
作答及提
問 80 能 以
普通話參
與課後活
動
老師提問及講解後學
生能以普通話作出適
當的提問及回答
學生能以普通話作課
後活動的語言
四 至 六 年
級 中 文
科普通話
科 老 師 及
普 通 話 教
學助理
提高學生
的聆聽能
力
培 養 聆 聽 能
力以理解話
語的內容培
養聆聽的興趣
及良好的聆聽
態度
午間廣播
鼓勵學生在校
外 多 通 過 聽
歌聽廣播
看電視看電
全學年 98 學 生
能聽懂各
類 型 話
語有良
好的聆聽
能力聆
聽態度和
有聆聽的
興趣
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
影 等 文 娛 活
動積極學習
普通話
在課堂中教
師用普通話授
課為學生營
造一個學習本
科 的 語 言 環
境增加學生
聆聽普通話的
機會
安排聆聽各類
型話語欣賞
錄像節目聽
寫詞語句子
等
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
提高學生
的說話能
力
培 養 說 話 能
力以表達自
己 的 思 想 感
情培養說話
的興趣及良好
的說話態度和
習慣
因應學生的能
全學年 98學生
能掌握各
類型話
語有說
話的興趣
及基本能
力有良
好的說話
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
力及興趣靈
活 地 運 用 教
材設計一些
與學生日常生
活有關的簡單
情 境 對 話 活
動 角 色 扮
演 口 頭 報
告講故事
看圖說話依
題說話講述
見聞短講介
紹等以培養
學生的口語能
力
於 每 堂 課 增
設 「 普 通 話
短講」由學
生 輪 流 負
責 訓 練 其
說話能力
各級加進普通
話與廣州話對
照教學
態度和習
慣
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
4 6
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
下學年舉行最
少三次普通話
午會 提高學生
的朗讀技
巧
培養朗讀及自
學能力增進
與本科有關的
語言知識以
及對中國文化
的認識培養
閱讀興趣及良
好的閱讀態度
和習慣
進行多元化的
閱讀練習朗
讀朗誦視
讀粵普詞匯
或句式辨正
用工具書查檢
字詞的讀音
等
全學年 98學生能
朗讀各類
型作品培
養朗讀的
基本能
力積累詞
匯掌握句
型增進語
言基本知
識增進對
中國文化
的認識培
養朗讀和
閱讀的興
趣及良好
態度
90小四
至小六學
生培養自
學能力
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用漢語
拼音的能
力
老 師 擬 工 作
紙讓學生日
常多練習
為學生購買漢
語拼音補充教
材以配合教
學
培養運用漢語
拼音的能力
以提高自學能
力
把語音學習與
聽說練習結合
起來讓學生
透過實踐鞏固
學習
一至三年級分
階段學習拼音
方案四五
六年級複習及
總結
全學年 98小一至
小三學生
掌握正確
書寫及標
注聲調符
號的能力
95小四至
小六學生
掌握正確
書寫及運
用漢語拼
音的能
力把漢語
拼音譯寫
為漢字
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
學習及運
用普通話
鼓勵學生參與
普通話校內表
演 和 校 外 比
全學年 100學生
積極參加
校內表演
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
4 8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
的機會 賽
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括午間廣
播週會表演
及攤位遊戲
等 開設普通話課
外活動讓學
生在課堂以外
通過遊戲的方
式練習普通
話
及校外比
賽
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
助理
提高學生
學習普通
話的成果
教 學 時 間 分
配小一至小
三聆聽及說話
教學佔四分之
三閱讀及譯
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
寫教學佔四分
之一小四至
小六聆聽及說
話教學佔三分
之二閱讀及
譯寫教學佔三
分之一
本科教師經常
保 持 緊 密 聯
繫交換教學
心得全學期
召開三次科務
會議檢討教
學評估的內
容和方法從
而擬定針對性
的跟進計畫
提 高 教 學 素
質
配合跨學科學
習普通話課
加插配合主題
的課文及課堂
活動
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 0
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
各班安排教學
助 理 協 助 教
學提供個別
學生語音矯正
及增加學生說
話機會
適 當 運 用 教
具以達直觀
教學效果使
課堂教學生動
活潑
普通話老師在
進 行 口 試 期
間普通話教
學助理負責跟
其餘學生作考
試前溫習 營造普通
話科的學
習氣氛
鼓勵學生在日
常生活中多用
普通話和同學
或親友交談 鼓勵學生日常
用普通話與教
學助理交談
全學年 85學生在任
何環境下以
普通話跟普通
話老師溝通
在普通話課堂
內以普通話跟
同學交流
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 1
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
教學方法
多元化
提高學習
興趣和效
益
在課堂中教
師加入資訊科
技教學
網上普通話考
試錄音
全學年 80普通話科
課堂加入資訊
科技教學以提
高學習興趣和
效益
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 3
(四 ) 各科組的學與教資訊科技科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併並
增強學生
對學校的
歸屬感
鼓勵學生多利用內
聯網系統互相聯絡
於內聯網系統發放
學校資訊讓學生了
解學校的情況
全學年 75學生能使用內聯網系統發
放和接收電郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同
級老師將共同備課
統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學習投入課
堂用心學習獲取優良成績
學生能應用資訊科技於學習學
生能利用內聯網系統提交功
課教師能網上改正交回學
生
學生課業及上課
表現
資訊科技
科老師
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設
家長戶口讓家長有
更多渠道和學校溝
通加強互動
利用網頁發佈學校
的最新消息
邀請家長參觀活動
的進行(例如 Lead Project)
全學年 80家長經常使用內聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
財政資源 教具 $200 參考書及 電腦軟件 $1000 合共$1200
54
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
增加學生於學校家
中或其他場合接觸
電腦及互聯網的機
會
全學年 除課堂外75學生每星期均能
使用資訊科技室最少一次 75的小一至小五學生能使用課
室的電腦一次
記錄學生進入電
腦室的次數 調查學生使用課
室電腦的比率
訪問有關班級教
師學生使用課室
電腦的情況
全體老師 建立一個
有利激發
創意和學
習資訊科
技的文化
和環境 培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強其
學 習 效
能 鼓勵學生
利用中文
輸入法做
課業
培育學生的電腦知
識 加強學生應用資訊
科技的態度和品德
教育 於課堂內教授中文
輸入法並請學生利
用中文輸入法完成
專題研習報告
全學年 80的學生能掌握電腦的基本知
識 60的學生能掌握英文輸入法
90的小三小四學生懂得運用
文書處理及掌握九方中文輸入
法 每級資訊科技科課程中均加入
不同應用資訊科技的態度和品
德教育
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 利用測試軟件量
度學生的打字速
度
資訊科技
科老師
55
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
激發學生應用資訊
科技的興趣 全學年 學生上課時有良好表現及反應
75的學生堂課練習家課作
品等須表現良好 75的學生能應用資訊科技學
習做報告功課等
各級老師在課堂
中自行評量學生
表覝 訪問各級教師調
查學生應用資訊
科技的情況
資訊科技
科老師
培養學生
有效利用
資訊科技
與人溝通
或尋找資
訊 的 能
力
使學生能在通訊網
絡上使用電腦系統
和通用軟件與教
師同學及外界溝通
或尋找資訊
全學年 75的學生懂得使用內聯網系統
發放和接收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內 聯 網 系
統 90的學生能使用互聯網尋找資
訊 75小四至小六的學生能掌握使
怎樣使用內聯網系統交功課
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 調查學生使用內
聯網的比率 訪問各級教師有
關學生使用內聯
網系統交功課的
情況
全體老師
56
(四) 各科組的學與教圖書館
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
在兩小學合
併之際增強
學生對學校
的歸屬感
全體學生一同
參與彩虹計畫
的親子閱讀計
畫以整班同
學完成80本圖
書為目標爭
取成為傑出班
級建立歸屬
感
暑 假 開 始
計算直到
復 活 節 假
期為止
100 學生完成
80 本圖書 班主任定期監察
學生的進度加
以鼓勵
圖書館主任及班
主任
財政資源 小一圖書 $ 小二圖書 $ 小三至小六課室圖
書 $ 圖 書 館 圖 書 $ 合共 $ 圖書館管理員
SLS 軟件
教學及學習
模 式 的 融
合
使用同一教學
計畫同級老
師 將 共 同 備
課個別課題
可和其他科目
合作(常識普
通話)
全學年 同學皆能投入課
堂享受閱讀的
樂趣
以上課表現來評
估同學的成績
圖書館主任
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長協助
看管圖書館
包書增加他
們的溝通
邀請低年級家
全學年 50 家長到校參與
各項閱讀活動
家長對學校閱讀
活動的支持度及
反應
圖 書 館 主 任 及
家 教 會 的 代 表
57
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
長 協 助 進 行
Accelerated
Reading
Scheme 讓 他
們投入協作的
教學活動
為每位同學定
期提供中英文
圖書
好 書 輪 流 轉
Book Around 10 月開始 全年交換書袋二
十五次 每班設登記表
確保過程流暢
圖書館主任及各
班班主任
參加一生一卡
活動
確 保 每 位 小 一
學 生 申 請 公 共
圖 書 館 借 書 證
10 月開始 1 0 0 小 一 學
生 能 借 閱 公
共 圖 書 館 的
圖 書
在 圖 書 館 堂
統計
圖 書 館 主 任
幫助同學善用
早上回校的時
間
推行晨讀
10 開始 全體同學 (除了
參加晨操以外 ) 均習慣閱讀
助理老師家長
填寫登記表格
以貼紙作記錄
圖書館主任及
班主任家長助
教領袖生
登記表格小貼
紙
了解學生閱讀
習慣
進行閱讀習慣問
卷調查
下 學 期 期
考後 完成有關問卷取
得相關資料 請各個班主任向
學生派發及收集
問卷
圖 書 館 主 任 及
各 班 班 主 任
閱讀習慣問卷
為家長提供中
英 文 圖 書 選
擇增加兩校家
長溝通
舉辦書展
家長可借閱家長
圖書及參考書
上下學期
的家長日 邀請書種合適的
書商 聽取家教會及家
長的意見
圖書館主任 家教會及有關書
商的協助
58
(四 ) 各科組的學與教課外活動
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩 小 學 文
化合併並
增 強 學 生
對 學 校 的
歸屬感
學校提供多元化的課
外活動給學生選擇在
安排老師所帶領的活
動時以老師的志願為
本而在學生挑選活動
的時候則以學生的意
願為本籍此希望課外
活動的老師和學生對
帶領活動或參與活動
時能更積極結果是能
提高整個活動的成效
全學年進行 全校超過 95教師滿意課外
活動的安排 全校超過 90學生滿意課外
活動的選填方
法和所參與的
活動
問卷調查
統計學生出席
率
觀察和收集老
師和學生的意
見
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
教 學 及 學
習 模 式 融
合
兩校課外活動融合並
進行增刪程序令活
動質素得以提高
全學年進行 全校 80學生
滿意課外活動
的編排及種類
問卷調查 課外活動主任
及統籌老師
促 進 家 長
支 持 學 校
方 針 及 學
與 教 的 策
略
透過清晰的活動通
告令家長知道課外
活動的進程
邀請家長協助課外活
動的進行及觀課
全學年進行 大部分家長讚
賞課外活動的
安排
透過家長教師
會搜集家長的意
見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 家長教師會
財政資源 1 小一至小五 資助活動 $1000000 音樂及體育訓練 $408000
2 全校 資助活動 $765000 音樂訓練 $700000 體育訓練 $ 120000
合共$2993000
59
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
讓學生發
揮潛能從
而進行精
英培訓建
立其自信
心成功
感合作精
神及歸屬
感
透過組織各類課外活
動發揮學生的潛
能建立其自信心
成功感合作精神及
歸屬感
全學年進行 全校 100學生
每學期最少參
與兩項校內課
外活動
學生能踴躍參
加課外活動校
隊訓練及興趣
班希望 100
學生能持續學
習一學年
統計及比較學
生的課外活動
參與率
問卷調查教師
和學生的意見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 帶 領 課 外 活
動校隊及興趣
班的老師
培養學生的
責任感
透過參與課外活動培
養學生的責任感
全學年進行 學生參與校內
及校外課外活
動的出席率能
超過 98
統計學生出席
率
以問卷調查學
生在活動時態
度和他們的責
任感
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
讓學生及
老師在安
全環境下
學與教
制定安全指引 全學年 各活動的老師
都清楚知道課
外活動的安全
指引並能
100履行安全
指引的工作
觀察並紀錄各
課外活動和興
趣班導師如何
落實履行安全
指引的工作並
作出檢討與改
善
課外活動主任
及統籌老師
60
(五 ) 資訊科技教育及校管系統工作
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強學
生對學校
的 歸 屬
感
鼓勵學生多利用內聯網
系統互相聯絡
於內聯網系統發放學校
資訊讓學生了解學校
的情況
全學年 75學生能使用內聯
網系統發放和接收電
郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同級
老師將共同備課 統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學
習投入課堂用心學
習獲取優良成績
學生能應用資訊科技
於學習
學生課業及上課表現資訊科技
科老師
Maintenance of computer projectors amp AV system $200000 Internet Services $100000 Stationery subscriptionsamp uncapitalized IT equipment Upgrade or replacement of software network IT improvement project in DSS classes(P5) Computers printers server and multi-media equipment
61
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設家長
戶口讓家長有更多渠
道和學校溝通加強互
動
利用網頁發佈學校的最
新消息
邀請家長參觀活動的進
行(例如 Lead Project)
全學年 50家長經常使用內
聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
教師能有
效利用資
訊科技提
高學與教
的效能
推廣資訊科技教育提
高教學效能及學生學習
成果
全學年 各科每學期有 25課
堂運用資訊科技輔助
教學 各科每學期最少有一
次使用電腦在課堂上
作增益活動或資優教
學 75 的教師能利用學
校內聯網內做功課功
能發放功課給學生
調查各級教師應用資
訊科技於課堂的情況
調查教師利用學校內
聯網系統發放功課給
學生的情況
全體老師
Others $560000 IT Training
$10000
_____________
Total
$870000
62
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
加強教師培訓培養教
師的電腦文化盡量提
供資源及機會給教師學
習
全學年 100的教師懂得使用
內聯網系統 所有教師的資訊科技
能力能達標【即通過資
訊科技能力評估 (IT Proficiency test)或達以
往的 IIT 水平】 每學年最少舉行兩次
校本培訓提供機會給
教師學習資訊科技於
學與教的應用
利用內聯網通訊發放
學校消息予各教師 紀錄校本培訓的次數
和學習內容 新入職教師能於入職
時通過資訊科技能力
評 估 (IT Proficiency test)或擁有同等資歷
調查教師應用相關技
巧的情況
資訊科技
科老師
學校能有
效地利用
網上校管
系統協助
行 政 工
作從而
提高工作
效率
推 廣 網 上 校 管 系 統
(WebSAMS)及 CDS 的
使用加強學校行政效
率
全學年 100的教師懂得使用
網上校管系統做部分
行政工作例如紀錄
學生成績及相關資料 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
時間表模組功能協助
時間表的製作 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
模組功能成績表 全部班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名
觀察每個學期終教師
需利用WebSAMS輸入
學生的學科成績的情
況 調查利用網上校管系
統內時間表模組功能
協助時間表的製作的
情況 觀察班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名的情況
全體老師
63
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強
其學習效
能
培育學生對資訊科技的
認識激發學生應用資
訊科技的興趣同時
加強學生應用資訊科技
的態度和品德教育
全學年 除課堂外75學生每
星期均能使用資訊科
技室最少一次 75的學生能應用資
訊科技學習做報告
功課等 75的學生懂得使用
內聯網系統發放和接
收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內
聯 網 系 統 75小四至小六的學
生能掌握使怎樣使用
內聯網系統交功課 每級的資訊科技科課
程中均加入不同應用
資訊科技的態度和品
德教育
記錄學生進入電腦室
的次數 各級老師在課堂中自
行評量學生表現 調查學生使用內聯網
的比率 訪問各級教師有關學
生使用內聯網系統交
功課的情況
全體老師
64
(四 ) 各科組的學與教學務
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
每 班 班 主 任
亦 由 堅 小 及
麥 小 老 師 各
一 位 擔 任 各 科 組 推 行
不 同 的 協 作
活 動
全年 學生在各項活動
及比賽中均能表
現合力同心的精
神
bull 教師觀察
bull 問卷調查
bull 小一至小六班主
任 bull 所有科任老師
教學及學習
模式的融合
推 行 協 作 教
學實 施 方 案
如 下 中 英 數
三 科 由 一 位
堅 小 老 師 及
一 位 麥 小 老
師 協 作 教 授
一 班
全年 兩校學生能愉快
有效地學習95的學生中英
數常的成績能達
76或以上
bull 每學期兩次
評估一次總
評估
bull 副校長統籌各科
科主任
bull 所有科任老師
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長在各
科組及課外活
動中協助
全年 30 以上的家長
協助各項活動的
推行
bull 義工家長人
數統計
bull 家長問卷調
查
bull 全體老師
7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
設英語及普通話
日
學生以英語及普
通話主持午會
聯課活動增加兩
文三語的學習課
程
各科組在課程及
活動上的配合
星期一二
四(全學年) 每學年一
次 全學年
85 的學生能運
用英語及普通話
與人溝通
bull 老師於課堂
上的觀察
bull 中文英文及
普通話的口
試及筆試評
估
中英及普通話科主任
積極推動兩
文三語的學
習
以 普 通 話 教
授 中 文 課 文
（ 小 六 佔
1 3 小 五
1 2 小 四
1 3 ） 2 0 0 7年 度 小 六 中
文 課 1 0 0 以
普 通 話 教
授以 配 合 中
一 於 2 0 0 8 年
度 1 0 0 以 普
通 話 教 授 中
文 課 文 的 策
畧
四至六年
級配合課
文需要實
行
四至六年級學生
的中文科總成績
比去年提高 5
bull 小四至小六中文科
老師
鼓勵學生努
力求學
推行「活出彩虹
獎勵計劃」
全學年 90 以上的學生
獲「活出彩虹獎勵
計劃」的各項獎
狀
bull 「活出彩虹獎
勵計劃」的分
數計算
bull 「活出彩虹獎勵計
劃」-潘主任柯主
任及品德小組
8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
加強學業獎勵 80 的學生獲取
不同科目及項目
的獎勵咭及獎狀
bull 各科的評估
及比賽 bull 各科的評估及比
賽 -科主任及各
老師
舉辦多項增潤
課程
全學年 拔尖的學生在學
科及校外比賽中
有出色的表現
bull 學生參加校
外比賽成績 bull 所有老師 靈活而適切
地 策 劃 課
程深度與廣
度配合學生
的需要照顧
不同學生的
興趣和能力
收拔尖保底
的效果
設學業輔導班
及暑期增益課
程
學業輔導班
(全學年)暑
期增益課程
(2007 年 暑
假)
學生參加輔導課
後成績有進步 輔導課評估練
習
教師利用資訊
科技及不同課
業加強資優教
育課程
各科均能發掘資
優學生加以培訓
學生課業表現
老師評量
9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
提昇學與教
的效能及加
強科組間的
溝通
設共同備課時
間編排協作教
學及盡量讓同級
同科的老師同一
教節令老師能
靈活運用課時
有效地使用設施
及調配資源
設雙班主任制
以加強品德教育
及減輕教師的工
作量
全學年 學生在課堂內外
得到更大的效益 學 生 成 績 提 高
(96的學生學科
成績能達 76 分(C級)或以上)
bull 教師觀察學
生表現 bull 學生訪談 bull 評估及總評
估
bull 校長策劃兩位副
校長及七位主任編
排時間表
提升老師的
教學質素
舉辦教師發展
日鼓勵教師參
加研討會及工
作坊組織海外
考察團
每年兩次
教師發展
日
有關的研
討會及工
作坊(全學
年)
每位教師每年最
少參加 50 小時的
研習課程 教師能從不同的
學習渠道中自我
增埴
bull 校長及科主
任觀課及評
量 bull 學生家長
老師之間的
訪談
bull 校長副校長及科
主任
1 0
聖保羅男女中學附屬小學運用 200607學年[學校發展津貼]計劃書
諮詢教師的方法 校務會議
開辦班級 24
津貼數額 $906308
所需資源 $1280926
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
1 提高學生 提高學生英語語文 多聘請四位GELT 協助 加強學生說英語 由2006年9月 學生能主動以英 以會話及紙 高劭芊
的語文能 水準使他們習慣 本校外籍老師上會話 的興趣 起為期一 語與人交談 筆測試學生 老師
力 與外國人溝通 課 年 學習英語的 何臻愉
營造學習英語 學生在聆聽和 能力 老師
一至六年級會話堂分 的環境 說英語方面都
為兩組學生有更多 有進步 以問卷及訪
機會參與活動 學生學習運用各 談方式評估
種傳媒器材 學生積極參與 學生對英語
午膳時間組織英語活 英語活動 活動的參與
動給學生參與使他 程度及參與
們有更多機會練習英 意見
語說話能力
設立英語廣播台
1
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
2 課程發展 減輕教師工作量 聘請兩位文員協助教 減輕教師非教學 由2006年9月 教師更專注教學工 評估該員工 郭志英
使他們能專注發展 師處理日常校務工作 的工作 起為期一 作教學的質素和成 的工作表現女士
有效的學與教策略 年 效得到提昇 並紀錄於評
製作通告 教師能有較多時 量表內
間專注教學工作 行政方面更有條理
下課後跟進課外活動 提昇教學的質素和
的秩序 成效
給予學生在一
下課後當值 更有系統地處理 個安全的環境
學生的紀錄和文 學習
安排參觀及有關事宜 件
處理學生購買書簿事
宜
處理及紀錄學生因病
或急事離校的理由和
時間
2
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
3 課程發展 鼓勵教師運用資訊 聘用兩名資訊科技技 減輕教師預備資 由2006年9月 製作優質資訊 資訊科技員 蘇淑媚
科技教學 術員 訊科技的工作量 起為期一 科技資源教材 的工作表現 老師
年 並紀錄於評 黃若施
管理資訊科技室所有 推廣運用資訊科技 教與學方面更 量表內 老師
硬件和軟件 使教與學更有效率 廣泛運用資訊
科技 資訊科技教
協助管理學生在資訊 材的製作
科技室上課的秩序 資訊科技室有
條理地運作
協助管理電子圖書館
協助教師預備及設計
資訊科技教材
設計學生獎狀
以上的款項扣除了學校發展津貼後餘額將由教統局單位資助 直資學費或校董會支付
3
- aimpdf
- moralpdf
- chinesepdf
- englishpdf
- mathspdf
- general_studypdf
- rspdf
- pepdf
- artpdf
- musicpdf
- pthpdf
- itpdf
- librarypdf
- extra-activitypdf
- samspdf
- school_workpdf
- cegpdf
-
- Sheet1
-
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培養學生歸
屬感和責任
感
鼓勵學生積極參與
課外活動和校內外
比賽
全年課堂和
校內外比賽
校隊參賽人數達
25 100學生積極參
與遊戲日(啦啦隊
比賽)
觀察學生表
現獎勵在
各項比賽優
勝者
全體體育科
老師
培養學生體
育活動的技
能
培養學生對一項自
選體育活動的興趣
及掌握該活動的技
能並從中選取具
潛能的學生作精英
培訓
全年課堂
課外活動興
趣班
達到「每學生一運
動」的目標 問 卷 調
查
全體體育科
老師
全體負責課
外活動及興
趣班教練
3 6
(四) 各科組的學與教視覺藝術科
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合併
並增強學生對學校
的歸屬感
舉辦校園寫生或壁畫設
計活動讓兩所小學的
學生更認識校園
上學期 100小一至小六學
生能投入該活動 各級老師在活動中評
量學生創作過程及作
品
全體視覺藝術科
老師
教學及學習模式融
合 視藝作品需要在校
內完成 多利用美勞室上課
試後活動外聘導師
教授手工藝活動
全學年 下學期
100 小一至小
六學生能於校內
完成美術作品 100 小四至小
六學生能利用美
勞室上課小一
至小三學生則按
情況而定
各級老師在課堂
中跟進學生的創
作進度
全體視覺藝術科
老師
促進家長支持學校
方針及學與教的策
略
鼓勵學生把完成的美術
作品帶回家讓家長欣賞
全學年 100小一至小六學
生能把完成的美術
作品帶回家讓家長
欣賞
視覺藝術科老師評核
學生作品後應自行派
還給學生
全體視覺藝術科
老師
培養學生對視覺
藝術科創作及欣
賞的興趣
推行多元化的視覺藝
術課堂學與教課程及
活動
全學年 100小一至小六學
生能投入課堂視覺
藝術創作及欣賞活
動
各級老師在課堂中自
行評量學生創作過程
及作品
全體視覺藝術科
老師
財政資源 參考書 $1000
教育軟件 $2000 合計 $3000
37
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生對視覺藝
術知識的認識並
加強訓練學生的視
覺藝術創作技巧
教師為學生選擇合適
的展覽或藝術活動 在跨學科課
程期間進行
100小一至小六學
生能投入參觀活
動
各級老師在活動中自
行評量學生的表現
全體視覺藝術科
老師
增強校內的美育氣
氛
長期在校園內展出學生
的掛畫或立體作品（除
個人創作外多製作大
型合作畫）
上下學期更
換走廊壁板
定期更換課
士室壁報
100小一至小六學
生的作品均可展出
調查學生的反應 全體視覺藝術科
老師
提高學生於視覺藝
術創作的主動性及
對「美」之追求
舉行及參加校內和校
外活動比賽 全學年 100小一至小六學
生能參加最少一個
活動比賽
各級老師選出優異作
品參賽
全體視覺藝術科
老師
培育一些對視覺藝
術創作有潛質的學
生
舉辦視覺藝術新課程
（Art Studio）
全學年 分為三組
一組是小二至小三
對藝術有潛質的學
生參加
一組是小四對藝術
有興趣的學生參加 一組是小五至小六
對藝術有潛質的學
生參加
負責導師在課程中評
量學生的表現並展示
作品
Art Studio 導師負
責本校視覺藝術
科老師跟進
Art Studio 導
師費全學年
約 27 節現
每 組 收 15人即校方共
支付$60000 ( 包 括 材 料
費)
提升本科老師的專
業知識 鼓勵本科老師多參與有
關本科的講座研討會
或工作坊
全學年 100老師能參加一
個或以上有關本科
的講座研討會或工
作坊
教師進修行事曆 全體視覺藝術科
老師
38
(四 ) 各科組的學與教音樂科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
校隊隊員獲贈一
枚全新設計的音
樂團隊徽章及樂
譜文件夾以增加
隊員對學校的歸
屬感 鼓勵學生積極參
與校內及校外的
音樂比賽
全學年進行 團員十分樂意
參與團隊訓
練 全校超過 80
學生參與校外
及校內音樂活
動
觀察團員在團隊的表
現 學期結束前派發團隊
評估表評估學生的
學習成效 統計學生的參與率
統計校外比賽的成
績
全體音樂科
老師
教學及學習
模式融合 各級學生使用朗
文出版社的新課
程課本 三至四年級學生
使用《Harry 哥哥
教直笛》的牧童笛
課本 全校使用統一補
充教材
全學年進行 95學生能通
過音樂科筆試
及樂器試
利用音樂科筆試及樂
器試以評估學生的
學習成效
全體音樂科
老師
促進家長支
持學校方針
及學與教的
策略
家長帶領學生欣
賞音樂會並鼓勵
學生完成音樂會
報告
全學年進行 95學生完成
及認真地填寫
音樂會報告
學生提交音樂會報
告 全體音樂科
老師
財政資源 樂譜及譯譜 $5000 樂器電腦光碟 $10000 合共 $ 1 5 0 0 0
39
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
bull 提高學生的
音樂技能增
加學習欣賞
音樂的機會
鼓勵學生多些參
與 一 些 樂 器 訓
練 開 辦 免 費 樂 器
班如銅管巴
松管雙簧管
低音大提琴及聲
樂班
全學年進行 100學生均學
習一種樂器
並發掘對某樂
器有潛能的學
生加以精英培
訓 學生於免費課
程完結後仍
繼續學習該種
樂器
統計學生學習樂器的
人數 利用音樂科樂器試
以評估學生的學習成
效
全體音樂科
老師
擴闊學生的
眼界及增加
他們對音樂
的興趣
提供學生多些欣
賞及表演音樂的
機會
全學年進行 全校超過 95學生觀看校外
音樂會 90合唱團和
樂隊成員積極
參與校內及校
外的音樂排練
和表演
每年舉辦多項
不同類型的音
樂會
學生提交音樂會報
告
全體音樂科
老師
40
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
bull 增加同事間
的溝通及交
流的機會
bull 本科教師經常保
持緊密聯繫交
換教學心得全
學期召開三次科
務會議檢討教
學評估的內容
和方法從而擬
定針對性的跟進
計畫提高教學
素質
全年進行 100音樂老師
積極參與檢討
和做出有建設
性的提議
從校長觀課和老師間
的聯課教學中觀察
從各老師負責之音樂
科工作中評估
校長和科主
任
提高教學的
質素 根據教統局的音
樂科課程指引老
師必須要具備多
元 化 的 教 學 方
法更要對四個學
習範疇關注令學
生有平衡的發展 由本學年開始五
年級學生使用英
文 音 樂 科 練 習
紙以便與中學音
樂科課程作銜接
全年課堂 100老師在課
堂上有良好的
安排 超過 90學生
在四個學習範
疇上多積極參
與
全年進行不同的多元
化的教學活動如唱
歌話劇樂器彈奏
創作活動網上資源
及樂理等活動
小五下學期進行英文
筆試評估
全校音樂科
老師
41
(五 ) 各科組的學與教普通話科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強對
學校的歸
屬感
挑選學生擔任
普通話大使
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括 午 間 廣
播週會表演
及 攤 位 遊 戲
等
全學年 100學生
積極參加
校內普通
話表演活
動及校外
比賽
老師會透過觀察評估
學生的參與程度及積
極性
統計學生在各項活動
的參與情況及成績
本科會議的教學檢
討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
財政資源 參考書 $1000 教具及活動
獎勵禮物 $1000 教 育 軟 件 $2000
合共 $4000
教學及學
習模式融
合
全校學生使用
課室出版社的
普通話課本
全校使用統一
的補充教材
統 一 評 估 方
式
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
安 排 協 作
教學使教
師 能 互 相
觀摩學習
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
促進家長
支持學校
方針及學
與教的策
略
鼓勵家長督促
學生在日常生
活中多用普通
話和家人或親
友交談
全學年 50 學 生
能在日常
生活中嘗
試用普通
話和家人
或親友交
談
向家長了解學生在校
外運用普通話的情
況
本科會議的教學檢
討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
的聽說
能力及練
習普通話
的機會
普通話日 逢 星 期
一二
四
80 學 生
以普通話
跟普通話
老師及普
通話大使
溝通
學生在學校內利用普
通話跟老師及同學溝
通老師及普通話大使
會給予貼紙及蓋印以
示獎勵學期終會頒發
獎勵卡予積極參與普
通話日的學生
老師會透過觀察及計
算學生的貼紙評估學
生的參與程度及積極
性
全 體 老 師
及 普 通 話
大使
4 3
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用普通
話 的 能
力使能
順利過度
中學用普
通話教授
中文課文
的要求
與中文科協作
在四至六年級
以普通話教授
中文課文
四至六
年級全
學期進
行 (四六
年 級
13 課
程 五
年 級
12 課
程 )
90學生
能聽懂老
師的提問
及講解 85 學 生
能嘗試利
用普通話
作答及提
問 80 能 以
普通話參
與課後活
動
老師提問及講解後學
生能以普通話作出適
當的提問及回答
學生能以普通話作課
後活動的語言
四 至 六 年
級 中 文
科普通話
科 老 師 及
普 通 話 教
學助理
提高學生
的聆聽能
力
培 養 聆 聽 能
力以理解話
語的內容培
養聆聽的興趣
及良好的聆聽
態度
午間廣播
鼓勵學生在校
外 多 通 過 聽
歌聽廣播
看電視看電
全學年 98 學 生
能聽懂各
類 型 話
語有良
好的聆聽
能力聆
聽態度和
有聆聽的
興趣
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
影 等 文 娛 活
動積極學習
普通話
在課堂中教
師用普通話授
課為學生營
造一個學習本
科 的 語 言 環
境增加學生
聆聽普通話的
機會
安排聆聽各類
型話語欣賞
錄像節目聽
寫詞語句子
等
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
提高學生
的說話能
力
培 養 說 話 能
力以表達自
己 的 思 想 感
情培養說話
的興趣及良好
的說話態度和
習慣
因應學生的能
全學年 98學生
能掌握各
類型話
語有說
話的興趣
及基本能
力有良
好的說話
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
力及興趣靈
活 地 運 用 教
材設計一些
與學生日常生
活有關的簡單
情 境 對 話 活
動 角 色 扮
演 口 頭 報
告講故事
看圖說話依
題說話講述
見聞短講介
紹等以培養
學生的口語能
力
於 每 堂 課 增
設 「 普 通 話
短講」由學
生 輪 流 負
責 訓 練 其
說話能力
各級加進普通
話與廣州話對
照教學
態度和習
慣
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
4 6
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
下學年舉行最
少三次普通話
午會 提高學生
的朗讀技
巧
培養朗讀及自
學能力增進
與本科有關的
語言知識以
及對中國文化
的認識培養
閱讀興趣及良
好的閱讀態度
和習慣
進行多元化的
閱讀練習朗
讀朗誦視
讀粵普詞匯
或句式辨正
用工具書查檢
字詞的讀音
等
全學年 98學生能
朗讀各類
型作品培
養朗讀的
基本能
力積累詞
匯掌握句
型增進語
言基本知
識增進對
中國文化
的認識培
養朗讀和
閱讀的興
趣及良好
態度
90小四
至小六學
生培養自
學能力
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用漢語
拼音的能
力
老 師 擬 工 作
紙讓學生日
常多練習
為學生購買漢
語拼音補充教
材以配合教
學
培養運用漢語
拼音的能力
以提高自學能
力
把語音學習與
聽說練習結合
起來讓學生
透過實踐鞏固
學習
一至三年級分
階段學習拼音
方案四五
六年級複習及
總結
全學年 98小一至
小三學生
掌握正確
書寫及標
注聲調符
號的能力
95小四至
小六學生
掌握正確
書寫及運
用漢語拼
音的能
力把漢語
拼音譯寫
為漢字
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
學習及運
用普通話
鼓勵學生參與
普通話校內表
演 和 校 外 比
全學年 100學生
積極參加
校內表演
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
4 8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
的機會 賽
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括午間廣
播週會表演
及攤位遊戲
等 開設普通話課
外活動讓學
生在課堂以外
通過遊戲的方
式練習普通
話
及校外比
賽
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
助理
提高學生
學習普通
話的成果
教 學 時 間 分
配小一至小
三聆聽及說話
教學佔四分之
三閱讀及譯
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
寫教學佔四分
之一小四至
小六聆聽及說
話教學佔三分
之二閱讀及
譯寫教學佔三
分之一
本科教師經常
保 持 緊 密 聯
繫交換教學
心得全學期
召開三次科務
會議檢討教
學評估的內
容和方法從
而擬定針對性
的跟進計畫
提 高 教 學 素
質
配合跨學科學
習普通話課
加插配合主題
的課文及課堂
活動
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 0
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
各班安排教學
助 理 協 助 教
學提供個別
學生語音矯正
及增加學生說
話機會
適 當 運 用 教
具以達直觀
教學效果使
課堂教學生動
活潑
普通話老師在
進 行 口 試 期
間普通話教
學助理負責跟
其餘學生作考
試前溫習 營造普通
話科的學
習氣氛
鼓勵學生在日
常生活中多用
普通話和同學
或親友交談 鼓勵學生日常
用普通話與教
學助理交談
全學年 85學生在任
何環境下以
普通話跟普通
話老師溝通
在普通話課堂
內以普通話跟
同學交流
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 1
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
教學方法
多元化
提高學習
興趣和效
益
在課堂中教
師加入資訊科
技教學
網上普通話考
試錄音
全學年 80普通話科
課堂加入資訊
科技教學以提
高學習興趣和
效益
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 3
(四 ) 各科組的學與教資訊科技科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併並
增強學生
對學校的
歸屬感
鼓勵學生多利用內
聯網系統互相聯絡
於內聯網系統發放
學校資訊讓學生了
解學校的情況
全學年 75學生能使用內聯網系統發
放和接收電郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同
級老師將共同備課
統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學習投入課
堂用心學習獲取優良成績
學生能應用資訊科技於學習學
生能利用內聯網系統提交功
課教師能網上改正交回學
生
學生課業及上課
表現
資訊科技
科老師
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設
家長戶口讓家長有
更多渠道和學校溝
通加強互動
利用網頁發佈學校
的最新消息
邀請家長參觀活動
的進行(例如 Lead Project)
全學年 80家長經常使用內聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
財政資源 教具 $200 參考書及 電腦軟件 $1000 合共$1200
54
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
增加學生於學校家
中或其他場合接觸
電腦及互聯網的機
會
全學年 除課堂外75學生每星期均能
使用資訊科技室最少一次 75的小一至小五學生能使用課
室的電腦一次
記錄學生進入電
腦室的次數 調查學生使用課
室電腦的比率
訪問有關班級教
師學生使用課室
電腦的情況
全體老師 建立一個
有利激發
創意和學
習資訊科
技的文化
和環境 培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強其
學 習 效
能 鼓勵學生
利用中文
輸入法做
課業
培育學生的電腦知
識 加強學生應用資訊
科技的態度和品德
教育 於課堂內教授中文
輸入法並請學生利
用中文輸入法完成
專題研習報告
全學年 80的學生能掌握電腦的基本知
識 60的學生能掌握英文輸入法
90的小三小四學生懂得運用
文書處理及掌握九方中文輸入
法 每級資訊科技科課程中均加入
不同應用資訊科技的態度和品
德教育
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 利用測試軟件量
度學生的打字速
度
資訊科技
科老師
55
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
激發學生應用資訊
科技的興趣 全學年 學生上課時有良好表現及反應
75的學生堂課練習家課作
品等須表現良好 75的學生能應用資訊科技學
習做報告功課等
各級老師在課堂
中自行評量學生
表覝 訪問各級教師調
查學生應用資訊
科技的情況
資訊科技
科老師
培養學生
有效利用
資訊科技
與人溝通
或尋找資
訊 的 能
力
使學生能在通訊網
絡上使用電腦系統
和通用軟件與教
師同學及外界溝通
或尋找資訊
全學年 75的學生懂得使用內聯網系統
發放和接收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內 聯 網 系
統 90的學生能使用互聯網尋找資
訊 75小四至小六的學生能掌握使
怎樣使用內聯網系統交功課
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 調查學生使用內
聯網的比率 訪問各級教師有
關學生使用內聯
網系統交功課的
情況
全體老師
56
(四) 各科組的學與教圖書館
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
在兩小學合
併之際增強
學生對學校
的歸屬感
全體學生一同
參與彩虹計畫
的親子閱讀計
畫以整班同
學完成80本圖
書為目標爭
取成為傑出班
級建立歸屬
感
暑 假 開 始
計算直到
復 活 節 假
期為止
100 學生完成
80 本圖書 班主任定期監察
學生的進度加
以鼓勵
圖書館主任及班
主任
財政資源 小一圖書 $ 小二圖書 $ 小三至小六課室圖
書 $ 圖 書 館 圖 書 $ 合共 $ 圖書館管理員
SLS 軟件
教學及學習
模 式 的 融
合
使用同一教學
計畫同級老
師 將 共 同 備
課個別課題
可和其他科目
合作(常識普
通話)
全學年 同學皆能投入課
堂享受閱讀的
樂趣
以上課表現來評
估同學的成績
圖書館主任
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長協助
看管圖書館
包書增加他
們的溝通
邀請低年級家
全學年 50 家長到校參與
各項閱讀活動
家長對學校閱讀
活動的支持度及
反應
圖 書 館 主 任 及
家 教 會 的 代 表
57
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
長 協 助 進 行
Accelerated
Reading
Scheme 讓 他
們投入協作的
教學活動
為每位同學定
期提供中英文
圖書
好 書 輪 流 轉
Book Around 10 月開始 全年交換書袋二
十五次 每班設登記表
確保過程流暢
圖書館主任及各
班班主任
參加一生一卡
活動
確 保 每 位 小 一
學 生 申 請 公 共
圖 書 館 借 書 證
10 月開始 1 0 0 小 一 學
生 能 借 閱 公
共 圖 書 館 的
圖 書
在 圖 書 館 堂
統計
圖 書 館 主 任
幫助同學善用
早上回校的時
間
推行晨讀
10 開始 全體同學 (除了
參加晨操以外 ) 均習慣閱讀
助理老師家長
填寫登記表格
以貼紙作記錄
圖書館主任及
班主任家長助
教領袖生
登記表格小貼
紙
了解學生閱讀
習慣
進行閱讀習慣問
卷調查
下 學 期 期
考後 完成有關問卷取
得相關資料 請各個班主任向
學生派發及收集
問卷
圖 書 館 主 任 及
各 班 班 主 任
閱讀習慣問卷
為家長提供中
英 文 圖 書 選
擇增加兩校家
長溝通
舉辦書展
家長可借閱家長
圖書及參考書
上下學期
的家長日 邀請書種合適的
書商 聽取家教會及家
長的意見
圖書館主任 家教會及有關書
商的協助
58
(四 ) 各科組的學與教課外活動
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩 小 學 文
化合併並
增 強 學 生
對 學 校 的
歸屬感
學校提供多元化的課
外活動給學生選擇在
安排老師所帶領的活
動時以老師的志願為
本而在學生挑選活動
的時候則以學生的意
願為本籍此希望課外
活動的老師和學生對
帶領活動或參與活動
時能更積極結果是能
提高整個活動的成效
全學年進行 全校超過 95教師滿意課外
活動的安排 全校超過 90學生滿意課外
活動的選填方
法和所參與的
活動
問卷調查
統計學生出席
率
觀察和收集老
師和學生的意
見
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
教 學 及 學
習 模 式 融
合
兩校課外活動融合並
進行增刪程序令活
動質素得以提高
全學年進行 全校 80學生
滿意課外活動
的編排及種類
問卷調查 課外活動主任
及統籌老師
促 進 家 長
支 持 學 校
方 針 及 學
與 教 的 策
略
透過清晰的活動通
告令家長知道課外
活動的進程
邀請家長協助課外活
動的進行及觀課
全學年進行 大部分家長讚
賞課外活動的
安排
透過家長教師
會搜集家長的意
見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 家長教師會
財政資源 1 小一至小五 資助活動 $1000000 音樂及體育訓練 $408000
2 全校 資助活動 $765000 音樂訓練 $700000 體育訓練 $ 120000
合共$2993000
59
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
讓學生發
揮潛能從
而進行精
英培訓建
立其自信
心成功
感合作精
神及歸屬
感
透過組織各類課外活
動發揮學生的潛
能建立其自信心
成功感合作精神及
歸屬感
全學年進行 全校 100學生
每學期最少參
與兩項校內課
外活動
學生能踴躍參
加課外活動校
隊訓練及興趣
班希望 100
學生能持續學
習一學年
統計及比較學
生的課外活動
參與率
問卷調查教師
和學生的意見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 帶 領 課 外 活
動校隊及興趣
班的老師
培養學生的
責任感
透過參與課外活動培
養學生的責任感
全學年進行 學生參與校內
及校外課外活
動的出席率能
超過 98
統計學生出席
率
以問卷調查學
生在活動時態
度和他們的責
任感
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
讓學生及
老師在安
全環境下
學與教
制定安全指引 全學年 各活動的老師
都清楚知道課
外活動的安全
指引並能
100履行安全
指引的工作
觀察並紀錄各
課外活動和興
趣班導師如何
落實履行安全
指引的工作並
作出檢討與改
善
課外活動主任
及統籌老師
60
(五 ) 資訊科技教育及校管系統工作
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強學
生對學校
的 歸 屬
感
鼓勵學生多利用內聯網
系統互相聯絡
於內聯網系統發放學校
資訊讓學生了解學校
的情況
全學年 75學生能使用內聯
網系統發放和接收電
郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同級
老師將共同備課 統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學
習投入課堂用心學
習獲取優良成績
學生能應用資訊科技
於學習
學生課業及上課表現資訊科技
科老師
Maintenance of computer projectors amp AV system $200000 Internet Services $100000 Stationery subscriptionsamp uncapitalized IT equipment Upgrade or replacement of software network IT improvement project in DSS classes(P5) Computers printers server and multi-media equipment
61
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設家長
戶口讓家長有更多渠
道和學校溝通加強互
動
利用網頁發佈學校的最
新消息
邀請家長參觀活動的進
行(例如 Lead Project)
全學年 50家長經常使用內
聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
教師能有
效利用資
訊科技提
高學與教
的效能
推廣資訊科技教育提
高教學效能及學生學習
成果
全學年 各科每學期有 25課
堂運用資訊科技輔助
教學 各科每學期最少有一
次使用電腦在課堂上
作增益活動或資優教
學 75 的教師能利用學
校內聯網內做功課功
能發放功課給學生
調查各級教師應用資
訊科技於課堂的情況
調查教師利用學校內
聯網系統發放功課給
學生的情況
全體老師
Others $560000 IT Training
$10000
_____________
Total
$870000
62
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
加強教師培訓培養教
師的電腦文化盡量提
供資源及機會給教師學
習
全學年 100的教師懂得使用
內聯網系統 所有教師的資訊科技
能力能達標【即通過資
訊科技能力評估 (IT Proficiency test)或達以
往的 IIT 水平】 每學年最少舉行兩次
校本培訓提供機會給
教師學習資訊科技於
學與教的應用
利用內聯網通訊發放
學校消息予各教師 紀錄校本培訓的次數
和學習內容 新入職教師能於入職
時通過資訊科技能力
評 估 (IT Proficiency test)或擁有同等資歷
調查教師應用相關技
巧的情況
資訊科技
科老師
學校能有
效地利用
網上校管
系統協助
行 政 工
作從而
提高工作
效率
推 廣 網 上 校 管 系 統
(WebSAMS)及 CDS 的
使用加強學校行政效
率
全學年 100的教師懂得使用
網上校管系統做部分
行政工作例如紀錄
學生成績及相關資料 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
時間表模組功能協助
時間表的製作 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
模組功能成績表 全部班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名
觀察每個學期終教師
需利用WebSAMS輸入
學生的學科成績的情
況 調查利用網上校管系
統內時間表模組功能
協助時間表的製作的
情況 觀察班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名的情況
全體老師
63
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強
其學習效
能
培育學生對資訊科技的
認識激發學生應用資
訊科技的興趣同時
加強學生應用資訊科技
的態度和品德教育
全學年 除課堂外75學生每
星期均能使用資訊科
技室最少一次 75的學生能應用資
訊科技學習做報告
功課等 75的學生懂得使用
內聯網系統發放和接
收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內
聯 網 系 統 75小四至小六的學
生能掌握使怎樣使用
內聯網系統交功課 每級的資訊科技科課
程中均加入不同應用
資訊科技的態度和品
德教育
記錄學生進入電腦室
的次數 各級老師在課堂中自
行評量學生表現 調查學生使用內聯網
的比率 訪問各級教師有關學
生使用內聯網系統交
功課的情況
全體老師
64
(四 ) 各科組的學與教學務
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
每 班 班 主 任
亦 由 堅 小 及
麥 小 老 師 各
一 位 擔 任 各 科 組 推 行
不 同 的 協 作
活 動
全年 學生在各項活動
及比賽中均能表
現合力同心的精
神
bull 教師觀察
bull 問卷調查
bull 小一至小六班主
任 bull 所有科任老師
教學及學習
模式的融合
推 行 協 作 教
學實 施 方 案
如 下 中 英 數
三 科 由 一 位
堅 小 老 師 及
一 位 麥 小 老
師 協 作 教 授
一 班
全年 兩校學生能愉快
有效地學習95的學生中英
數常的成績能達
76或以上
bull 每學期兩次
評估一次總
評估
bull 副校長統籌各科
科主任
bull 所有科任老師
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長在各
科組及課外活
動中協助
全年 30 以上的家長
協助各項活動的
推行
bull 義工家長人
數統計
bull 家長問卷調
查
bull 全體老師
7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
設英語及普通話
日
學生以英語及普
通話主持午會
聯課活動增加兩
文三語的學習課
程
各科組在課程及
活動上的配合
星期一二
四(全學年) 每學年一
次 全學年
85 的學生能運
用英語及普通話
與人溝通
bull 老師於課堂
上的觀察
bull 中文英文及
普通話的口
試及筆試評
估
中英及普通話科主任
積極推動兩
文三語的學
習
以 普 通 話 教
授 中 文 課 文
（ 小 六 佔
1 3 小 五
1 2 小 四
1 3 ） 2 0 0 7年 度 小 六 中
文 課 1 0 0 以
普 通 話 教
授以 配 合 中
一 於 2 0 0 8 年
度 1 0 0 以 普
通 話 教 授 中
文 課 文 的 策
畧
四至六年
級配合課
文需要實
行
四至六年級學生
的中文科總成績
比去年提高 5
bull 小四至小六中文科
老師
鼓勵學生努
力求學
推行「活出彩虹
獎勵計劃」
全學年 90 以上的學生
獲「活出彩虹獎勵
計劃」的各項獎
狀
bull 「活出彩虹獎
勵計劃」的分
數計算
bull 「活出彩虹獎勵計
劃」-潘主任柯主
任及品德小組
8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
加強學業獎勵 80 的學生獲取
不同科目及項目
的獎勵咭及獎狀
bull 各科的評估
及比賽 bull 各科的評估及比
賽 -科主任及各
老師
舉辦多項增潤
課程
全學年 拔尖的學生在學
科及校外比賽中
有出色的表現
bull 學生參加校
外比賽成績 bull 所有老師 靈活而適切
地 策 劃 課
程深度與廣
度配合學生
的需要照顧
不同學生的
興趣和能力
收拔尖保底
的效果
設學業輔導班
及暑期增益課
程
學業輔導班
(全學年)暑
期增益課程
(2007 年 暑
假)
學生參加輔導課
後成績有進步 輔導課評估練
習
教師利用資訊
科技及不同課
業加強資優教
育課程
各科均能發掘資
優學生加以培訓
學生課業表現
老師評量
9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
提昇學與教
的效能及加
強科組間的
溝通
設共同備課時
間編排協作教
學及盡量讓同級
同科的老師同一
教節令老師能
靈活運用課時
有效地使用設施
及調配資源
設雙班主任制
以加強品德教育
及減輕教師的工
作量
全學年 學生在課堂內外
得到更大的效益 學 生 成 績 提 高
(96的學生學科
成績能達 76 分(C級)或以上)
bull 教師觀察學
生表現 bull 學生訪談 bull 評估及總評
估
bull 校長策劃兩位副
校長及七位主任編
排時間表
提升老師的
教學質素
舉辦教師發展
日鼓勵教師參
加研討會及工
作坊組織海外
考察團
每年兩次
教師發展
日
有關的研
討會及工
作坊(全學
年)
每位教師每年最
少參加 50 小時的
研習課程 教師能從不同的
學習渠道中自我
增埴
bull 校長及科主
任觀課及評
量 bull 學生家長
老師之間的
訪談
bull 校長副校長及科
主任
1 0
聖保羅男女中學附屬小學運用 200607學年[學校發展津貼]計劃書
諮詢教師的方法 校務會議
開辦班級 24
津貼數額 $906308
所需資源 $1280926
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
1 提高學生 提高學生英語語文 多聘請四位GELT 協助 加強學生說英語 由2006年9月 學生能主動以英 以會話及紙 高劭芊
的語文能 水準使他們習慣 本校外籍老師上會話 的興趣 起為期一 語與人交談 筆測試學生 老師
力 與外國人溝通 課 年 學習英語的 何臻愉
營造學習英語 學生在聆聽和 能力 老師
一至六年級會話堂分 的環境 說英語方面都
為兩組學生有更多 有進步 以問卷及訪
機會參與活動 學生學習運用各 談方式評估
種傳媒器材 學生積極參與 學生對英語
午膳時間組織英語活 英語活動 活動的參與
動給學生參與使他 程度及參與
們有更多機會練習英 意見
語說話能力
設立英語廣播台
1
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
2 課程發展 減輕教師工作量 聘請兩位文員協助教 減輕教師非教學 由2006年9月 教師更專注教學工 評估該員工 郭志英
使他們能專注發展 師處理日常校務工作 的工作 起為期一 作教學的質素和成 的工作表現女士
有效的學與教策略 年 效得到提昇 並紀錄於評
製作通告 教師能有較多時 量表內
間專注教學工作 行政方面更有條理
下課後跟進課外活動 提昇教學的質素和
的秩序 成效
給予學生在一
下課後當值 更有系統地處理 個安全的環境
學生的紀錄和文 學習
安排參觀及有關事宜 件
處理學生購買書簿事
宜
處理及紀錄學生因病
或急事離校的理由和
時間
2
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
3 課程發展 鼓勵教師運用資訊 聘用兩名資訊科技技 減輕教師預備資 由2006年9月 製作優質資訊 資訊科技員 蘇淑媚
科技教學 術員 訊科技的工作量 起為期一 科技資源教材 的工作表現 老師
年 並紀錄於評 黃若施
管理資訊科技室所有 推廣運用資訊科技 教與學方面更 量表內 老師
硬件和軟件 使教與學更有效率 廣泛運用資訊
科技 資訊科技教
協助管理學生在資訊 材的製作
科技室上課的秩序 資訊科技室有
條理地運作
協助管理電子圖書館
協助教師預備及設計
資訊科技教材
設計學生獎狀
以上的款項扣除了學校發展津貼後餘額將由教統局單位資助 直資學費或校董會支付
3
- aimpdf
- moralpdf
- chinesepdf
- englishpdf
- mathspdf
- general_studypdf
- rspdf
- pepdf
- artpdf
- musicpdf
- pthpdf
- itpdf
- librarypdf
- extra-activitypdf
- samspdf
- school_workpdf
- cegpdf
-
- Sheet1
-
(四) 各科組的學與教視覺藝術科
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化合併
並增強學生對學校
的歸屬感
舉辦校園寫生或壁畫設
計活動讓兩所小學的
學生更認識校園
上學期 100小一至小六學
生能投入該活動 各級老師在活動中評
量學生創作過程及作
品
全體視覺藝術科
老師
教學及學習模式融
合 視藝作品需要在校
內完成 多利用美勞室上課
試後活動外聘導師
教授手工藝活動
全學年 下學期
100 小一至小
六學生能於校內
完成美術作品 100 小四至小
六學生能利用美
勞室上課小一
至小三學生則按
情況而定
各級老師在課堂
中跟進學生的創
作進度
全體視覺藝術科
老師
促進家長支持學校
方針及學與教的策
略
鼓勵學生把完成的美術
作品帶回家讓家長欣賞
全學年 100小一至小六學
生能把完成的美術
作品帶回家讓家長
欣賞
視覺藝術科老師評核
學生作品後應自行派
還給學生
全體視覺藝術科
老師
培養學生對視覺
藝術科創作及欣
賞的興趣
推行多元化的視覺藝
術課堂學與教課程及
活動
全學年 100小一至小六學
生能投入課堂視覺
藝術創作及欣賞活
動
各級老師在課堂中自
行評量學生創作過程
及作品
全體視覺藝術科
老師
財政資源 參考書 $1000
教育軟件 $2000 合計 $3000
37
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生對視覺藝
術知識的認識並
加強訓練學生的視
覺藝術創作技巧
教師為學生選擇合適
的展覽或藝術活動 在跨學科課
程期間進行
100小一至小六學
生能投入參觀活
動
各級老師在活動中自
行評量學生的表現
全體視覺藝術科
老師
增強校內的美育氣
氛
長期在校園內展出學生
的掛畫或立體作品（除
個人創作外多製作大
型合作畫）
上下學期更
換走廊壁板
定期更換課
士室壁報
100小一至小六學
生的作品均可展出
調查學生的反應 全體視覺藝術科
老師
提高學生於視覺藝
術創作的主動性及
對「美」之追求
舉行及參加校內和校
外活動比賽 全學年 100小一至小六學
生能參加最少一個
活動比賽
各級老師選出優異作
品參賽
全體視覺藝術科
老師
培育一些對視覺藝
術創作有潛質的學
生
舉辦視覺藝術新課程
（Art Studio）
全學年 分為三組
一組是小二至小三
對藝術有潛質的學
生參加
一組是小四對藝術
有興趣的學生參加 一組是小五至小六
對藝術有潛質的學
生參加
負責導師在課程中評
量學生的表現並展示
作品
Art Studio 導師負
責本校視覺藝術
科老師跟進
Art Studio 導
師費全學年
約 27 節現
每 組 收 15人即校方共
支付$60000 ( 包 括 材 料
費)
提升本科老師的專
業知識 鼓勵本科老師多參與有
關本科的講座研討會
或工作坊
全學年 100老師能參加一
個或以上有關本科
的講座研討會或工
作坊
教師進修行事曆 全體視覺藝術科
老師
38
(四 ) 各科組的學與教音樂科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
校隊隊員獲贈一
枚全新設計的音
樂團隊徽章及樂
譜文件夾以增加
隊員對學校的歸
屬感 鼓勵學生積極參
與校內及校外的
音樂比賽
全學年進行 團員十分樂意
參與團隊訓
練 全校超過 80
學生參與校外
及校內音樂活
動
觀察團員在團隊的表
現 學期結束前派發團隊
評估表評估學生的
學習成效 統計學生的參與率
統計校外比賽的成
績
全體音樂科
老師
教學及學習
模式融合 各級學生使用朗
文出版社的新課
程課本 三至四年級學生
使用《Harry 哥哥
教直笛》的牧童笛
課本 全校使用統一補
充教材
全學年進行 95學生能通
過音樂科筆試
及樂器試
利用音樂科筆試及樂
器試以評估學生的
學習成效
全體音樂科
老師
促進家長支
持學校方針
及學與教的
策略
家長帶領學生欣
賞音樂會並鼓勵
學生完成音樂會
報告
全學年進行 95學生完成
及認真地填寫
音樂會報告
學生提交音樂會報
告 全體音樂科
老師
財政資源 樂譜及譯譜 $5000 樂器電腦光碟 $10000 合共 $ 1 5 0 0 0
39
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
bull 提高學生的
音樂技能增
加學習欣賞
音樂的機會
鼓勵學生多些參
與 一 些 樂 器 訓
練 開 辦 免 費 樂 器
班如銅管巴
松管雙簧管
低音大提琴及聲
樂班
全學年進行 100學生均學
習一種樂器
並發掘對某樂
器有潛能的學
生加以精英培
訓 學生於免費課
程完結後仍
繼續學習該種
樂器
統計學生學習樂器的
人數 利用音樂科樂器試
以評估學生的學習成
效
全體音樂科
老師
擴闊學生的
眼界及增加
他們對音樂
的興趣
提供學生多些欣
賞及表演音樂的
機會
全學年進行 全校超過 95學生觀看校外
音樂會 90合唱團和
樂隊成員積極
參與校內及校
外的音樂排練
和表演
每年舉辦多項
不同類型的音
樂會
學生提交音樂會報
告
全體音樂科
老師
40
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
bull 增加同事間
的溝通及交
流的機會
bull 本科教師經常保
持緊密聯繫交
換教學心得全
學期召開三次科
務會議檢討教
學評估的內容
和方法從而擬
定針對性的跟進
計畫提高教學
素質
全年進行 100音樂老師
積極參與檢討
和做出有建設
性的提議
從校長觀課和老師間
的聯課教學中觀察
從各老師負責之音樂
科工作中評估
校長和科主
任
提高教學的
質素 根據教統局的音
樂科課程指引老
師必須要具備多
元 化 的 教 學 方
法更要對四個學
習範疇關注令學
生有平衡的發展 由本學年開始五
年級學生使用英
文 音 樂 科 練 習
紙以便與中學音
樂科課程作銜接
全年課堂 100老師在課
堂上有良好的
安排 超過 90學生
在四個學習範
疇上多積極參
與
全年進行不同的多元
化的教學活動如唱
歌話劇樂器彈奏
創作活動網上資源
及樂理等活動
小五下學期進行英文
筆試評估
全校音樂科
老師
41
(五 ) 各科組的學與教普通話科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強對
學校的歸
屬感
挑選學生擔任
普通話大使
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括 午 間 廣
播週會表演
及 攤 位 遊 戲
等
全學年 100學生
積極參加
校內普通
話表演活
動及校外
比賽
老師會透過觀察評估
學生的參與程度及積
極性
統計學生在各項活動
的參與情況及成績
本科會議的教學檢
討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
財政資源 參考書 $1000 教具及活動
獎勵禮物 $1000 教 育 軟 件 $2000
合共 $4000
教學及學
習模式融
合
全校學生使用
課室出版社的
普通話課本
全校使用統一
的補充教材
統 一 評 估 方
式
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
安 排 協 作
教學使教
師 能 互 相
觀摩學習
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
促進家長
支持學校
方針及學
與教的策
略
鼓勵家長督促
學生在日常生
活中多用普通
話和家人或親
友交談
全學年 50 學 生
能在日常
生活中嘗
試用普通
話和家人
或親友交
談
向家長了解學生在校
外運用普通話的情
況
本科會議的教學檢
討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
的聽說
能力及練
習普通話
的機會
普通話日 逢 星 期
一二
四
80 學 生
以普通話
跟普通話
老師及普
通話大使
溝通
學生在學校內利用普
通話跟老師及同學溝
通老師及普通話大使
會給予貼紙及蓋印以
示獎勵學期終會頒發
獎勵卡予積極參與普
通話日的學生
老師會透過觀察及計
算學生的貼紙評估學
生的參與程度及積極
性
全 體 老 師
及 普 通 話
大使
4 3
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用普通
話 的 能
力使能
順利過度
中學用普
通話教授
中文課文
的要求
與中文科協作
在四至六年級
以普通話教授
中文課文
四至六
年級全
學期進
行 (四六
年 級
13 課
程 五
年 級
12 課
程 )
90學生
能聽懂老
師的提問
及講解 85 學 生
能嘗試利
用普通話
作答及提
問 80 能 以
普通話參
與課後活
動
老師提問及講解後學
生能以普通話作出適
當的提問及回答
學生能以普通話作課
後活動的語言
四 至 六 年
級 中 文
科普通話
科 老 師 及
普 通 話 教
學助理
提高學生
的聆聽能
力
培 養 聆 聽 能
力以理解話
語的內容培
養聆聽的興趣
及良好的聆聽
態度
午間廣播
鼓勵學生在校
外 多 通 過 聽
歌聽廣播
看電視看電
全學年 98 學 生
能聽懂各
類 型 話
語有良
好的聆聽
能力聆
聽態度和
有聆聽的
興趣
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
影 等 文 娛 活
動積極學習
普通話
在課堂中教
師用普通話授
課為學生營
造一個學習本
科 的 語 言 環
境增加學生
聆聽普通話的
機會
安排聆聽各類
型話語欣賞
錄像節目聽
寫詞語句子
等
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
提高學生
的說話能
力
培 養 說 話 能
力以表達自
己 的 思 想 感
情培養說話
的興趣及良好
的說話態度和
習慣
因應學生的能
全學年 98學生
能掌握各
類型話
語有說
話的興趣
及基本能
力有良
好的說話
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
力及興趣靈
活 地 運 用 教
材設計一些
與學生日常生
活有關的簡單
情 境 對 話 活
動 角 色 扮
演 口 頭 報
告講故事
看圖說話依
題說話講述
見聞短講介
紹等以培養
學生的口語能
力
於 每 堂 課 增
設 「 普 通 話
短講」由學
生 輪 流 負
責 訓 練 其
說話能力
各級加進普通
話與廣州話對
照教學
態度和習
慣
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
4 6
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
下學年舉行最
少三次普通話
午會 提高學生
的朗讀技
巧
培養朗讀及自
學能力增進
與本科有關的
語言知識以
及對中國文化
的認識培養
閱讀興趣及良
好的閱讀態度
和習慣
進行多元化的
閱讀練習朗
讀朗誦視
讀粵普詞匯
或句式辨正
用工具書查檢
字詞的讀音
等
全學年 98學生能
朗讀各類
型作品培
養朗讀的
基本能
力積累詞
匯掌握句
型增進語
言基本知
識增進對
中國文化
的認識培
養朗讀和
閱讀的興
趣及良好
態度
90小四
至小六學
生培養自
學能力
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用漢語
拼音的能
力
老 師 擬 工 作
紙讓學生日
常多練習
為學生購買漢
語拼音補充教
材以配合教
學
培養運用漢語
拼音的能力
以提高自學能
力
把語音學習與
聽說練習結合
起來讓學生
透過實踐鞏固
學習
一至三年級分
階段學習拼音
方案四五
六年級複習及
總結
全學年 98小一至
小三學生
掌握正確
書寫及標
注聲調符
號的能力
95小四至
小六學生
掌握正確
書寫及運
用漢語拼
音的能
力把漢語
拼音譯寫
為漢字
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
學習及運
用普通話
鼓勵學生參與
普通話校內表
演 和 校 外 比
全學年 100學生
積極參加
校內表演
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
4 8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
的機會 賽
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括午間廣
播週會表演
及攤位遊戲
等 開設普通話課
外活動讓學
生在課堂以外
通過遊戲的方
式練習普通
話
及校外比
賽
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
助理
提高學生
學習普通
話的成果
教 學 時 間 分
配小一至小
三聆聽及說話
教學佔四分之
三閱讀及譯
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
寫教學佔四分
之一小四至
小六聆聽及說
話教學佔三分
之二閱讀及
譯寫教學佔三
分之一
本科教師經常
保 持 緊 密 聯
繫交換教學
心得全學期
召開三次科務
會議檢討教
學評估的內
容和方法從
而擬定針對性
的跟進計畫
提 高 教 學 素
質
配合跨學科學
習普通話課
加插配合主題
的課文及課堂
活動
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 0
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
各班安排教學
助 理 協 助 教
學提供個別
學生語音矯正
及增加學生說
話機會
適 當 運 用 教
具以達直觀
教學效果使
課堂教學生動
活潑
普通話老師在
進 行 口 試 期
間普通話教
學助理負責跟
其餘學生作考
試前溫習 營造普通
話科的學
習氣氛
鼓勵學生在日
常生活中多用
普通話和同學
或親友交談 鼓勵學生日常
用普通話與教
學助理交談
全學年 85學生在任
何環境下以
普通話跟普通
話老師溝通
在普通話課堂
內以普通話跟
同學交流
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 1
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
教學方法
多元化
提高學習
興趣和效
益
在課堂中教
師加入資訊科
技教學
網上普通話考
試錄音
全學年 80普通話科
課堂加入資訊
科技教學以提
高學習興趣和
效益
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 3
(四 ) 各科組的學與教資訊科技科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併並
增強學生
對學校的
歸屬感
鼓勵學生多利用內
聯網系統互相聯絡
於內聯網系統發放
學校資訊讓學生了
解學校的情況
全學年 75學生能使用內聯網系統發
放和接收電郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同
級老師將共同備課
統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學習投入課
堂用心學習獲取優良成績
學生能應用資訊科技於學習學
生能利用內聯網系統提交功
課教師能網上改正交回學
生
學生課業及上課
表現
資訊科技
科老師
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設
家長戶口讓家長有
更多渠道和學校溝
通加強互動
利用網頁發佈學校
的最新消息
邀請家長參觀活動
的進行(例如 Lead Project)
全學年 80家長經常使用內聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
財政資源 教具 $200 參考書及 電腦軟件 $1000 合共$1200
54
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
增加學生於學校家
中或其他場合接觸
電腦及互聯網的機
會
全學年 除課堂外75學生每星期均能
使用資訊科技室最少一次 75的小一至小五學生能使用課
室的電腦一次
記錄學生進入電
腦室的次數 調查學生使用課
室電腦的比率
訪問有關班級教
師學生使用課室
電腦的情況
全體老師 建立一個
有利激發
創意和學
習資訊科
技的文化
和環境 培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強其
學 習 效
能 鼓勵學生
利用中文
輸入法做
課業
培育學生的電腦知
識 加強學生應用資訊
科技的態度和品德
教育 於課堂內教授中文
輸入法並請學生利
用中文輸入法完成
專題研習報告
全學年 80的學生能掌握電腦的基本知
識 60的學生能掌握英文輸入法
90的小三小四學生懂得運用
文書處理及掌握九方中文輸入
法 每級資訊科技科課程中均加入
不同應用資訊科技的態度和品
德教育
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 利用測試軟件量
度學生的打字速
度
資訊科技
科老師
55
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
激發學生應用資訊
科技的興趣 全學年 學生上課時有良好表現及反應
75的學生堂課練習家課作
品等須表現良好 75的學生能應用資訊科技學
習做報告功課等
各級老師在課堂
中自行評量學生
表覝 訪問各級教師調
查學生應用資訊
科技的情況
資訊科技
科老師
培養學生
有效利用
資訊科技
與人溝通
或尋找資
訊 的 能
力
使學生能在通訊網
絡上使用電腦系統
和通用軟件與教
師同學及外界溝通
或尋找資訊
全學年 75的學生懂得使用內聯網系統
發放和接收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內 聯 網 系
統 90的學生能使用互聯網尋找資
訊 75小四至小六的學生能掌握使
怎樣使用內聯網系統交功課
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 調查學生使用內
聯網的比率 訪問各級教師有
關學生使用內聯
網系統交功課的
情況
全體老師
56
(四) 各科組的學與教圖書館
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
在兩小學合
併之際增強
學生對學校
的歸屬感
全體學生一同
參與彩虹計畫
的親子閱讀計
畫以整班同
學完成80本圖
書為目標爭
取成為傑出班
級建立歸屬
感
暑 假 開 始
計算直到
復 活 節 假
期為止
100 學生完成
80 本圖書 班主任定期監察
學生的進度加
以鼓勵
圖書館主任及班
主任
財政資源 小一圖書 $ 小二圖書 $ 小三至小六課室圖
書 $ 圖 書 館 圖 書 $ 合共 $ 圖書館管理員
SLS 軟件
教學及學習
模 式 的 融
合
使用同一教學
計畫同級老
師 將 共 同 備
課個別課題
可和其他科目
合作(常識普
通話)
全學年 同學皆能投入課
堂享受閱讀的
樂趣
以上課表現來評
估同學的成績
圖書館主任
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長協助
看管圖書館
包書增加他
們的溝通
邀請低年級家
全學年 50 家長到校參與
各項閱讀活動
家長對學校閱讀
活動的支持度及
反應
圖 書 館 主 任 及
家 教 會 的 代 表
57
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
長 協 助 進 行
Accelerated
Reading
Scheme 讓 他
們投入協作的
教學活動
為每位同學定
期提供中英文
圖書
好 書 輪 流 轉
Book Around 10 月開始 全年交換書袋二
十五次 每班設登記表
確保過程流暢
圖書館主任及各
班班主任
參加一生一卡
活動
確 保 每 位 小 一
學 生 申 請 公 共
圖 書 館 借 書 證
10 月開始 1 0 0 小 一 學
生 能 借 閱 公
共 圖 書 館 的
圖 書
在 圖 書 館 堂
統計
圖 書 館 主 任
幫助同學善用
早上回校的時
間
推行晨讀
10 開始 全體同學 (除了
參加晨操以外 ) 均習慣閱讀
助理老師家長
填寫登記表格
以貼紙作記錄
圖書館主任及
班主任家長助
教領袖生
登記表格小貼
紙
了解學生閱讀
習慣
進行閱讀習慣問
卷調查
下 學 期 期
考後 完成有關問卷取
得相關資料 請各個班主任向
學生派發及收集
問卷
圖 書 館 主 任 及
各 班 班 主 任
閱讀習慣問卷
為家長提供中
英 文 圖 書 選
擇增加兩校家
長溝通
舉辦書展
家長可借閱家長
圖書及參考書
上下學期
的家長日 邀請書種合適的
書商 聽取家教會及家
長的意見
圖書館主任 家教會及有關書
商的協助
58
(四 ) 各科組的學與教課外活動
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩 小 學 文
化合併並
增 強 學 生
對 學 校 的
歸屬感
學校提供多元化的課
外活動給學生選擇在
安排老師所帶領的活
動時以老師的志願為
本而在學生挑選活動
的時候則以學生的意
願為本籍此希望課外
活動的老師和學生對
帶領活動或參與活動
時能更積極結果是能
提高整個活動的成效
全學年進行 全校超過 95教師滿意課外
活動的安排 全校超過 90學生滿意課外
活動的選填方
法和所參與的
活動
問卷調查
統計學生出席
率
觀察和收集老
師和學生的意
見
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
教 學 及 學
習 模 式 融
合
兩校課外活動融合並
進行增刪程序令活
動質素得以提高
全學年進行 全校 80學生
滿意課外活動
的編排及種類
問卷調查 課外活動主任
及統籌老師
促 進 家 長
支 持 學 校
方 針 及 學
與 教 的 策
略
透過清晰的活動通
告令家長知道課外
活動的進程
邀請家長協助課外活
動的進行及觀課
全學年進行 大部分家長讚
賞課外活動的
安排
透過家長教師
會搜集家長的意
見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 家長教師會
財政資源 1 小一至小五 資助活動 $1000000 音樂及體育訓練 $408000
2 全校 資助活動 $765000 音樂訓練 $700000 體育訓練 $ 120000
合共$2993000
59
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
讓學生發
揮潛能從
而進行精
英培訓建
立其自信
心成功
感合作精
神及歸屬
感
透過組織各類課外活
動發揮學生的潛
能建立其自信心
成功感合作精神及
歸屬感
全學年進行 全校 100學生
每學期最少參
與兩項校內課
外活動
學生能踴躍參
加課外活動校
隊訓練及興趣
班希望 100
學生能持續學
習一學年
統計及比較學
生的課外活動
參與率
問卷調查教師
和學生的意見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 帶 領 課 外 活
動校隊及興趣
班的老師
培養學生的
責任感
透過參與課外活動培
養學生的責任感
全學年進行 學生參與校內
及校外課外活
動的出席率能
超過 98
統計學生出席
率
以問卷調查學
生在活動時態
度和他們的責
任感
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
讓學生及
老師在安
全環境下
學與教
制定安全指引 全學年 各活動的老師
都清楚知道課
外活動的安全
指引並能
100履行安全
指引的工作
觀察並紀錄各
課外活動和興
趣班導師如何
落實履行安全
指引的工作並
作出檢討與改
善
課外活動主任
及統籌老師
60
(五 ) 資訊科技教育及校管系統工作
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強學
生對學校
的 歸 屬
感
鼓勵學生多利用內聯網
系統互相聯絡
於內聯網系統發放學校
資訊讓學生了解學校
的情況
全學年 75學生能使用內聯
網系統發放和接收電
郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同級
老師將共同備課 統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學
習投入課堂用心學
習獲取優良成績
學生能應用資訊科技
於學習
學生課業及上課表現資訊科技
科老師
Maintenance of computer projectors amp AV system $200000 Internet Services $100000 Stationery subscriptionsamp uncapitalized IT equipment Upgrade or replacement of software network IT improvement project in DSS classes(P5) Computers printers server and multi-media equipment
61
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設家長
戶口讓家長有更多渠
道和學校溝通加強互
動
利用網頁發佈學校的最
新消息
邀請家長參觀活動的進
行(例如 Lead Project)
全學年 50家長經常使用內
聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
教師能有
效利用資
訊科技提
高學與教
的效能
推廣資訊科技教育提
高教學效能及學生學習
成果
全學年 各科每學期有 25課
堂運用資訊科技輔助
教學 各科每學期最少有一
次使用電腦在課堂上
作增益活動或資優教
學 75 的教師能利用學
校內聯網內做功課功
能發放功課給學生
調查各級教師應用資
訊科技於課堂的情況
調查教師利用學校內
聯網系統發放功課給
學生的情況
全體老師
Others $560000 IT Training
$10000
_____________
Total
$870000
62
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
加強教師培訓培養教
師的電腦文化盡量提
供資源及機會給教師學
習
全學年 100的教師懂得使用
內聯網系統 所有教師的資訊科技
能力能達標【即通過資
訊科技能力評估 (IT Proficiency test)或達以
往的 IIT 水平】 每學年最少舉行兩次
校本培訓提供機會給
教師學習資訊科技於
學與教的應用
利用內聯網通訊發放
學校消息予各教師 紀錄校本培訓的次數
和學習內容 新入職教師能於入職
時通過資訊科技能力
評 估 (IT Proficiency test)或擁有同等資歷
調查教師應用相關技
巧的情況
資訊科技
科老師
學校能有
效地利用
網上校管
系統協助
行 政 工
作從而
提高工作
效率
推 廣 網 上 校 管 系 統
(WebSAMS)及 CDS 的
使用加強學校行政效
率
全學年 100的教師懂得使用
網上校管系統做部分
行政工作例如紀錄
學生成績及相關資料 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
時間表模組功能協助
時間表的製作 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
模組功能成績表 全部班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名
觀察每個學期終教師
需利用WebSAMS輸入
學生的學科成績的情
況 調查利用網上校管系
統內時間表模組功能
協助時間表的製作的
情況 觀察班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名的情況
全體老師
63
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強
其學習效
能
培育學生對資訊科技的
認識激發學生應用資
訊科技的興趣同時
加強學生應用資訊科技
的態度和品德教育
全學年 除課堂外75學生每
星期均能使用資訊科
技室最少一次 75的學生能應用資
訊科技學習做報告
功課等 75的學生懂得使用
內聯網系統發放和接
收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內
聯 網 系 統 75小四至小六的學
生能掌握使怎樣使用
內聯網系統交功課 每級的資訊科技科課
程中均加入不同應用
資訊科技的態度和品
德教育
記錄學生進入電腦室
的次數 各級老師在課堂中自
行評量學生表現 調查學生使用內聯網
的比率 訪問各級教師有關學
生使用內聯網系統交
功課的情況
全體老師
64
(四 ) 各科組的學與教學務
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
每 班 班 主 任
亦 由 堅 小 及
麥 小 老 師 各
一 位 擔 任 各 科 組 推 行
不 同 的 協 作
活 動
全年 學生在各項活動
及比賽中均能表
現合力同心的精
神
bull 教師觀察
bull 問卷調查
bull 小一至小六班主
任 bull 所有科任老師
教學及學習
模式的融合
推 行 協 作 教
學實 施 方 案
如 下 中 英 數
三 科 由 一 位
堅 小 老 師 及
一 位 麥 小 老
師 協 作 教 授
一 班
全年 兩校學生能愉快
有效地學習95的學生中英
數常的成績能達
76或以上
bull 每學期兩次
評估一次總
評估
bull 副校長統籌各科
科主任
bull 所有科任老師
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長在各
科組及課外活
動中協助
全年 30 以上的家長
協助各項活動的
推行
bull 義工家長人
數統計
bull 家長問卷調
查
bull 全體老師
7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
設英語及普通話
日
學生以英語及普
通話主持午會
聯課活動增加兩
文三語的學習課
程
各科組在課程及
活動上的配合
星期一二
四(全學年) 每學年一
次 全學年
85 的學生能運
用英語及普通話
與人溝通
bull 老師於課堂
上的觀察
bull 中文英文及
普通話的口
試及筆試評
估
中英及普通話科主任
積極推動兩
文三語的學
習
以 普 通 話 教
授 中 文 課 文
（ 小 六 佔
1 3 小 五
1 2 小 四
1 3 ） 2 0 0 7年 度 小 六 中
文 課 1 0 0 以
普 通 話 教
授以 配 合 中
一 於 2 0 0 8 年
度 1 0 0 以 普
通 話 教 授 中
文 課 文 的 策
畧
四至六年
級配合課
文需要實
行
四至六年級學生
的中文科總成績
比去年提高 5
bull 小四至小六中文科
老師
鼓勵學生努
力求學
推行「活出彩虹
獎勵計劃」
全學年 90 以上的學生
獲「活出彩虹獎勵
計劃」的各項獎
狀
bull 「活出彩虹獎
勵計劃」的分
數計算
bull 「活出彩虹獎勵計
劃」-潘主任柯主
任及品德小組
8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
加強學業獎勵 80 的學生獲取
不同科目及項目
的獎勵咭及獎狀
bull 各科的評估
及比賽 bull 各科的評估及比
賽 -科主任及各
老師
舉辦多項增潤
課程
全學年 拔尖的學生在學
科及校外比賽中
有出色的表現
bull 學生參加校
外比賽成績 bull 所有老師 靈活而適切
地 策 劃 課
程深度與廣
度配合學生
的需要照顧
不同學生的
興趣和能力
收拔尖保底
的效果
設學業輔導班
及暑期增益課
程
學業輔導班
(全學年)暑
期增益課程
(2007 年 暑
假)
學生參加輔導課
後成績有進步 輔導課評估練
習
教師利用資訊
科技及不同課
業加強資優教
育課程
各科均能發掘資
優學生加以培訓
學生課業表現
老師評量
9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
提昇學與教
的效能及加
強科組間的
溝通
設共同備課時
間編排協作教
學及盡量讓同級
同科的老師同一
教節令老師能
靈活運用課時
有效地使用設施
及調配資源
設雙班主任制
以加強品德教育
及減輕教師的工
作量
全學年 學生在課堂內外
得到更大的效益 學 生 成 績 提 高
(96的學生學科
成績能達 76 分(C級)或以上)
bull 教師觀察學
生表現 bull 學生訪談 bull 評估及總評
估
bull 校長策劃兩位副
校長及七位主任編
排時間表
提升老師的
教學質素
舉辦教師發展
日鼓勵教師參
加研討會及工
作坊組織海外
考察團
每年兩次
教師發展
日
有關的研
討會及工
作坊(全學
年)
每位教師每年最
少參加 50 小時的
研習課程 教師能從不同的
學習渠道中自我
增埴
bull 校長及科主
任觀課及評
量 bull 學生家長
老師之間的
訪談
bull 校長副校長及科
主任
1 0
聖保羅男女中學附屬小學運用 200607學年[學校發展津貼]計劃書
諮詢教師的方法 校務會議
開辦班級 24
津貼數額 $906308
所需資源 $1280926
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
1 提高學生 提高學生英語語文 多聘請四位GELT 協助 加強學生說英語 由2006年9月 學生能主動以英 以會話及紙 高劭芊
的語文能 水準使他們習慣 本校外籍老師上會話 的興趣 起為期一 語與人交談 筆測試學生 老師
力 與外國人溝通 課 年 學習英語的 何臻愉
營造學習英語 學生在聆聽和 能力 老師
一至六年級會話堂分 的環境 說英語方面都
為兩組學生有更多 有進步 以問卷及訪
機會參與活動 學生學習運用各 談方式評估
種傳媒器材 學生積極參與 學生對英語
午膳時間組織英語活 英語活動 活動的參與
動給學生參與使他 程度及參與
們有更多機會練習英 意見
語說話能力
設立英語廣播台
1
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
2 課程發展 減輕教師工作量 聘請兩位文員協助教 減輕教師非教學 由2006年9月 教師更專注教學工 評估該員工 郭志英
使他們能專注發展 師處理日常校務工作 的工作 起為期一 作教學的質素和成 的工作表現女士
有效的學與教策略 年 效得到提昇 並紀錄於評
製作通告 教師能有較多時 量表內
間專注教學工作 行政方面更有條理
下課後跟進課外活動 提昇教學的質素和
的秩序 成效
給予學生在一
下課後當值 更有系統地處理 個安全的環境
學生的紀錄和文 學習
安排參觀及有關事宜 件
處理學生購買書簿事
宜
處理及紀錄學生因病
或急事離校的理由和
時間
2
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
3 課程發展 鼓勵教師運用資訊 聘用兩名資訊科技技 減輕教師預備資 由2006年9月 製作優質資訊 資訊科技員 蘇淑媚
科技教學 術員 訊科技的工作量 起為期一 科技資源教材 的工作表現 老師
年 並紀錄於評 黃若施
管理資訊科技室所有 推廣運用資訊科技 教與學方面更 量表內 老師
硬件和軟件 使教與學更有效率 廣泛運用資訊
科技 資訊科技教
協助管理學生在資訊 材的製作
科技室上課的秩序 資訊科技室有
條理地運作
協助管理電子圖書館
協助教師預備及設計
資訊科技教材
設計學生獎狀
以上的款項扣除了學校發展津貼後餘額將由教統局單位資助 直資學費或校董會支付
3
- aimpdf
- moralpdf
- chinesepdf
- englishpdf
- mathspdf
- general_studypdf
- rspdf
- pepdf
- artpdf
- musicpdf
- pthpdf
- itpdf
- librarypdf
- extra-activitypdf
- samspdf
- school_workpdf
- cegpdf
-
- Sheet1
-
目標 策略工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生對視覺藝
術知識的認識並
加強訓練學生的視
覺藝術創作技巧
教師為學生選擇合適
的展覽或藝術活動 在跨學科課
程期間進行
100小一至小六學
生能投入參觀活
動
各級老師在活動中自
行評量學生的表現
全體視覺藝術科
老師
增強校內的美育氣
氛
長期在校園內展出學生
的掛畫或立體作品（除
個人創作外多製作大
型合作畫）
上下學期更
換走廊壁板
定期更換課
士室壁報
100小一至小六學
生的作品均可展出
調查學生的反應 全體視覺藝術科
老師
提高學生於視覺藝
術創作的主動性及
對「美」之追求
舉行及參加校內和校
外活動比賽 全學年 100小一至小六學
生能參加最少一個
活動比賽
各級老師選出優異作
品參賽
全體視覺藝術科
老師
培育一些對視覺藝
術創作有潛質的學
生
舉辦視覺藝術新課程
（Art Studio）
全學年 分為三組
一組是小二至小三
對藝術有潛質的學
生參加
一組是小四對藝術
有興趣的學生參加 一組是小五至小六
對藝術有潛質的學
生參加
負責導師在課程中評
量學生的表現並展示
作品
Art Studio 導師負
責本校視覺藝術
科老師跟進
Art Studio 導
師費全學年
約 27 節現
每 組 收 15人即校方共
支付$60000 ( 包 括 材 料
費)
提升本科老師的專
業知識 鼓勵本科老師多參與有
關本科的講座研討會
或工作坊
全學年 100老師能參加一
個或以上有關本科
的講座研討會或工
作坊
教師進修行事曆 全體視覺藝術科
老師
38
(四 ) 各科組的學與教音樂科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
校隊隊員獲贈一
枚全新設計的音
樂團隊徽章及樂
譜文件夾以增加
隊員對學校的歸
屬感 鼓勵學生積極參
與校內及校外的
音樂比賽
全學年進行 團員十分樂意
參與團隊訓
練 全校超過 80
學生參與校外
及校內音樂活
動
觀察團員在團隊的表
現 學期結束前派發團隊
評估表評估學生的
學習成效 統計學生的參與率
統計校外比賽的成
績
全體音樂科
老師
教學及學習
模式融合 各級學生使用朗
文出版社的新課
程課本 三至四年級學生
使用《Harry 哥哥
教直笛》的牧童笛
課本 全校使用統一補
充教材
全學年進行 95學生能通
過音樂科筆試
及樂器試
利用音樂科筆試及樂
器試以評估學生的
學習成效
全體音樂科
老師
促進家長支
持學校方針
及學與教的
策略
家長帶領學生欣
賞音樂會並鼓勵
學生完成音樂會
報告
全學年進行 95學生完成
及認真地填寫
音樂會報告
學生提交音樂會報
告 全體音樂科
老師
財政資源 樂譜及譯譜 $5000 樂器電腦光碟 $10000 合共 $ 1 5 0 0 0
39
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
bull 提高學生的
音樂技能增
加學習欣賞
音樂的機會
鼓勵學生多些參
與 一 些 樂 器 訓
練 開 辦 免 費 樂 器
班如銅管巴
松管雙簧管
低音大提琴及聲
樂班
全學年進行 100學生均學
習一種樂器
並發掘對某樂
器有潛能的學
生加以精英培
訓 學生於免費課
程完結後仍
繼續學習該種
樂器
統計學生學習樂器的
人數 利用音樂科樂器試
以評估學生的學習成
效
全體音樂科
老師
擴闊學生的
眼界及增加
他們對音樂
的興趣
提供學生多些欣
賞及表演音樂的
機會
全學年進行 全校超過 95學生觀看校外
音樂會 90合唱團和
樂隊成員積極
參與校內及校
外的音樂排練
和表演
每年舉辦多項
不同類型的音
樂會
學生提交音樂會報
告
全體音樂科
老師
40
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
bull 增加同事間
的溝通及交
流的機會
bull 本科教師經常保
持緊密聯繫交
換教學心得全
學期召開三次科
務會議檢討教
學評估的內容
和方法從而擬
定針對性的跟進
計畫提高教學
素質
全年進行 100音樂老師
積極參與檢討
和做出有建設
性的提議
從校長觀課和老師間
的聯課教學中觀察
從各老師負責之音樂
科工作中評估
校長和科主
任
提高教學的
質素 根據教統局的音
樂科課程指引老
師必須要具備多
元 化 的 教 學 方
法更要對四個學
習範疇關注令學
生有平衡的發展 由本學年開始五
年級學生使用英
文 音 樂 科 練 習
紙以便與中學音
樂科課程作銜接
全年課堂 100老師在課
堂上有良好的
安排 超過 90學生
在四個學習範
疇上多積極參
與
全年進行不同的多元
化的教學活動如唱
歌話劇樂器彈奏
創作活動網上資源
及樂理等活動
小五下學期進行英文
筆試評估
全校音樂科
老師
41
(五 ) 各科組的學與教普通話科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強對
學校的歸
屬感
挑選學生擔任
普通話大使
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括 午 間 廣
播週會表演
及 攤 位 遊 戲
等
全學年 100學生
積極參加
校內普通
話表演活
動及校外
比賽
老師會透過觀察評估
學生的參與程度及積
極性
統計學生在各項活動
的參與情況及成績
本科會議的教學檢
討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
財政資源 參考書 $1000 教具及活動
獎勵禮物 $1000 教 育 軟 件 $2000
合共 $4000
教學及學
習模式融
合
全校學生使用
課室出版社的
普通話課本
全校使用統一
的補充教材
統 一 評 估 方
式
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
安 排 協 作
教學使教
師 能 互 相
觀摩學習
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
促進家長
支持學校
方針及學
與教的策
略
鼓勵家長督促
學生在日常生
活中多用普通
話和家人或親
友交談
全學年 50 學 生
能在日常
生活中嘗
試用普通
話和家人
或親友交
談
向家長了解學生在校
外運用普通話的情
況
本科會議的教學檢
討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
的聽說
能力及練
習普通話
的機會
普通話日 逢 星 期
一二
四
80 學 生
以普通話
跟普通話
老師及普
通話大使
溝通
學生在學校內利用普
通話跟老師及同學溝
通老師及普通話大使
會給予貼紙及蓋印以
示獎勵學期終會頒發
獎勵卡予積極參與普
通話日的學生
老師會透過觀察及計
算學生的貼紙評估學
生的參與程度及積極
性
全 體 老 師
及 普 通 話
大使
4 3
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用普通
話 的 能
力使能
順利過度
中學用普
通話教授
中文課文
的要求
與中文科協作
在四至六年級
以普通話教授
中文課文
四至六
年級全
學期進
行 (四六
年 級
13 課
程 五
年 級
12 課
程 )
90學生
能聽懂老
師的提問
及講解 85 學 生
能嘗試利
用普通話
作答及提
問 80 能 以
普通話參
與課後活
動
老師提問及講解後學
生能以普通話作出適
當的提問及回答
學生能以普通話作課
後活動的語言
四 至 六 年
級 中 文
科普通話
科 老 師 及
普 通 話 教
學助理
提高學生
的聆聽能
力
培 養 聆 聽 能
力以理解話
語的內容培
養聆聽的興趣
及良好的聆聽
態度
午間廣播
鼓勵學生在校
外 多 通 過 聽
歌聽廣播
看電視看電
全學年 98 學 生
能聽懂各
類 型 話
語有良
好的聆聽
能力聆
聽態度和
有聆聽的
興趣
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
影 等 文 娛 活
動積極學習
普通話
在課堂中教
師用普通話授
課為學生營
造一個學習本
科 的 語 言 環
境增加學生
聆聽普通話的
機會
安排聆聽各類
型話語欣賞
錄像節目聽
寫詞語句子
等
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
提高學生
的說話能
力
培 養 說 話 能
力以表達自
己 的 思 想 感
情培養說話
的興趣及良好
的說話態度和
習慣
因應學生的能
全學年 98學生
能掌握各
類型話
語有說
話的興趣
及基本能
力有良
好的說話
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
力及興趣靈
活 地 運 用 教
材設計一些
與學生日常生
活有關的簡單
情 境 對 話 活
動 角 色 扮
演 口 頭 報
告講故事
看圖說話依
題說話講述
見聞短講介
紹等以培養
學生的口語能
力
於 每 堂 課 增
設 「 普 通 話
短講」由學
生 輪 流 負
責 訓 練 其
說話能力
各級加進普通
話與廣州話對
照教學
態度和習
慣
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
4 6
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
下學年舉行最
少三次普通話
午會 提高學生
的朗讀技
巧
培養朗讀及自
學能力增進
與本科有關的
語言知識以
及對中國文化
的認識培養
閱讀興趣及良
好的閱讀態度
和習慣
進行多元化的
閱讀練習朗
讀朗誦視
讀粵普詞匯
或句式辨正
用工具書查檢
字詞的讀音
等
全學年 98學生能
朗讀各類
型作品培
養朗讀的
基本能
力積累詞
匯掌握句
型增進語
言基本知
識增進對
中國文化
的認識培
養朗讀和
閱讀的興
趣及良好
態度
90小四
至小六學
生培養自
學能力
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用漢語
拼音的能
力
老 師 擬 工 作
紙讓學生日
常多練習
為學生購買漢
語拼音補充教
材以配合教
學
培養運用漢語
拼音的能力
以提高自學能
力
把語音學習與
聽說練習結合
起來讓學生
透過實踐鞏固
學習
一至三年級分
階段學習拼音
方案四五
六年級複習及
總結
全學年 98小一至
小三學生
掌握正確
書寫及標
注聲調符
號的能力
95小四至
小六學生
掌握正確
書寫及運
用漢語拼
音的能
力把漢語
拼音譯寫
為漢字
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
學習及運
用普通話
鼓勵學生參與
普通話校內表
演 和 校 外 比
全學年 100學生
積極參加
校內表演
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
4 8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
的機會 賽
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括午間廣
播週會表演
及攤位遊戲
等 開設普通話課
外活動讓學
生在課堂以外
通過遊戲的方
式練習普通
話
及校外比
賽
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
助理
提高學生
學習普通
話的成果
教 學 時 間 分
配小一至小
三聆聽及說話
教學佔四分之
三閱讀及譯
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
寫教學佔四分
之一小四至
小六聆聽及說
話教學佔三分
之二閱讀及
譯寫教學佔三
分之一
本科教師經常
保 持 緊 密 聯
繫交換教學
心得全學期
召開三次科務
會議檢討教
學評估的內
容和方法從
而擬定針對性
的跟進計畫
提 高 教 學 素
質
配合跨學科學
習普通話課
加插配合主題
的課文及課堂
活動
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 0
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
各班安排教學
助 理 協 助 教
學提供個別
學生語音矯正
及增加學生說
話機會
適 當 運 用 教
具以達直觀
教學效果使
課堂教學生動
活潑
普通話老師在
進 行 口 試 期
間普通話教
學助理負責跟
其餘學生作考
試前溫習 營造普通
話科的學
習氣氛
鼓勵學生在日
常生活中多用
普通話和同學
或親友交談 鼓勵學生日常
用普通話與教
學助理交談
全學年 85學生在任
何環境下以
普通話跟普通
話老師溝通
在普通話課堂
內以普通話跟
同學交流
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 1
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
教學方法
多元化
提高學習
興趣和效
益
在課堂中教
師加入資訊科
技教學
網上普通話考
試錄音
全學年 80普通話科
課堂加入資訊
科技教學以提
高學習興趣和
效益
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 3
(四 ) 各科組的學與教資訊科技科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併並
增強學生
對學校的
歸屬感
鼓勵學生多利用內
聯網系統互相聯絡
於內聯網系統發放
學校資訊讓學生了
解學校的情況
全學年 75學生能使用內聯網系統發
放和接收電郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同
級老師將共同備課
統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學習投入課
堂用心學習獲取優良成績
學生能應用資訊科技於學習學
生能利用內聯網系統提交功
課教師能網上改正交回學
生
學生課業及上課
表現
資訊科技
科老師
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設
家長戶口讓家長有
更多渠道和學校溝
通加強互動
利用網頁發佈學校
的最新消息
邀請家長參觀活動
的進行(例如 Lead Project)
全學年 80家長經常使用內聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
財政資源 教具 $200 參考書及 電腦軟件 $1000 合共$1200
54
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
增加學生於學校家
中或其他場合接觸
電腦及互聯網的機
會
全學年 除課堂外75學生每星期均能
使用資訊科技室最少一次 75的小一至小五學生能使用課
室的電腦一次
記錄學生進入電
腦室的次數 調查學生使用課
室電腦的比率
訪問有關班級教
師學生使用課室
電腦的情況
全體老師 建立一個
有利激發
創意和學
習資訊科
技的文化
和環境 培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強其
學 習 效
能 鼓勵學生
利用中文
輸入法做
課業
培育學生的電腦知
識 加強學生應用資訊
科技的態度和品德
教育 於課堂內教授中文
輸入法並請學生利
用中文輸入法完成
專題研習報告
全學年 80的學生能掌握電腦的基本知
識 60的學生能掌握英文輸入法
90的小三小四學生懂得運用
文書處理及掌握九方中文輸入
法 每級資訊科技科課程中均加入
不同應用資訊科技的態度和品
德教育
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 利用測試軟件量
度學生的打字速
度
資訊科技
科老師
55
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
激發學生應用資訊
科技的興趣 全學年 學生上課時有良好表現及反應
75的學生堂課練習家課作
品等須表現良好 75的學生能應用資訊科技學
習做報告功課等
各級老師在課堂
中自行評量學生
表覝 訪問各級教師調
查學生應用資訊
科技的情況
資訊科技
科老師
培養學生
有效利用
資訊科技
與人溝通
或尋找資
訊 的 能
力
使學生能在通訊網
絡上使用電腦系統
和通用軟件與教
師同學及外界溝通
或尋找資訊
全學年 75的學生懂得使用內聯網系統
發放和接收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內 聯 網 系
統 90的學生能使用互聯網尋找資
訊 75小四至小六的學生能掌握使
怎樣使用內聯網系統交功課
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 調查學生使用內
聯網的比率 訪問各級教師有
關學生使用內聯
網系統交功課的
情況
全體老師
56
(四) 各科組的學與教圖書館
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
在兩小學合
併之際增強
學生對學校
的歸屬感
全體學生一同
參與彩虹計畫
的親子閱讀計
畫以整班同
學完成80本圖
書為目標爭
取成為傑出班
級建立歸屬
感
暑 假 開 始
計算直到
復 活 節 假
期為止
100 學生完成
80 本圖書 班主任定期監察
學生的進度加
以鼓勵
圖書館主任及班
主任
財政資源 小一圖書 $ 小二圖書 $ 小三至小六課室圖
書 $ 圖 書 館 圖 書 $ 合共 $ 圖書館管理員
SLS 軟件
教學及學習
模 式 的 融
合
使用同一教學
計畫同級老
師 將 共 同 備
課個別課題
可和其他科目
合作(常識普
通話)
全學年 同學皆能投入課
堂享受閱讀的
樂趣
以上課表現來評
估同學的成績
圖書館主任
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長協助
看管圖書館
包書增加他
們的溝通
邀請低年級家
全學年 50 家長到校參與
各項閱讀活動
家長對學校閱讀
活動的支持度及
反應
圖 書 館 主 任 及
家 教 會 的 代 表
57
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
長 協 助 進 行
Accelerated
Reading
Scheme 讓 他
們投入協作的
教學活動
為每位同學定
期提供中英文
圖書
好 書 輪 流 轉
Book Around 10 月開始 全年交換書袋二
十五次 每班設登記表
確保過程流暢
圖書館主任及各
班班主任
參加一生一卡
活動
確 保 每 位 小 一
學 生 申 請 公 共
圖 書 館 借 書 證
10 月開始 1 0 0 小 一 學
生 能 借 閱 公
共 圖 書 館 的
圖 書
在 圖 書 館 堂
統計
圖 書 館 主 任
幫助同學善用
早上回校的時
間
推行晨讀
10 開始 全體同學 (除了
參加晨操以外 ) 均習慣閱讀
助理老師家長
填寫登記表格
以貼紙作記錄
圖書館主任及
班主任家長助
教領袖生
登記表格小貼
紙
了解學生閱讀
習慣
進行閱讀習慣問
卷調查
下 學 期 期
考後 完成有關問卷取
得相關資料 請各個班主任向
學生派發及收集
問卷
圖 書 館 主 任 及
各 班 班 主 任
閱讀習慣問卷
為家長提供中
英 文 圖 書 選
擇增加兩校家
長溝通
舉辦書展
家長可借閱家長
圖書及參考書
上下學期
的家長日 邀請書種合適的
書商 聽取家教會及家
長的意見
圖書館主任 家教會及有關書
商的協助
58
(四 ) 各科組的學與教課外活動
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩 小 學 文
化合併並
增 強 學 生
對 學 校 的
歸屬感
學校提供多元化的課
外活動給學生選擇在
安排老師所帶領的活
動時以老師的志願為
本而在學生挑選活動
的時候則以學生的意
願為本籍此希望課外
活動的老師和學生對
帶領活動或參與活動
時能更積極結果是能
提高整個活動的成效
全學年進行 全校超過 95教師滿意課外
活動的安排 全校超過 90學生滿意課外
活動的選填方
法和所參與的
活動
問卷調查
統計學生出席
率
觀察和收集老
師和學生的意
見
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
教 學 及 學
習 模 式 融
合
兩校課外活動融合並
進行增刪程序令活
動質素得以提高
全學年進行 全校 80學生
滿意課外活動
的編排及種類
問卷調查 課外活動主任
及統籌老師
促 進 家 長
支 持 學 校
方 針 及 學
與 教 的 策
略
透過清晰的活動通
告令家長知道課外
活動的進程
邀請家長協助課外活
動的進行及觀課
全學年進行 大部分家長讚
賞課外活動的
安排
透過家長教師
會搜集家長的意
見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 家長教師會
財政資源 1 小一至小五 資助活動 $1000000 音樂及體育訓練 $408000
2 全校 資助活動 $765000 音樂訓練 $700000 體育訓練 $ 120000
合共$2993000
59
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
讓學生發
揮潛能從
而進行精
英培訓建
立其自信
心成功
感合作精
神及歸屬
感
透過組織各類課外活
動發揮學生的潛
能建立其自信心
成功感合作精神及
歸屬感
全學年進行 全校 100學生
每學期最少參
與兩項校內課
外活動
學生能踴躍參
加課外活動校
隊訓練及興趣
班希望 100
學生能持續學
習一學年
統計及比較學
生的課外活動
參與率
問卷調查教師
和學生的意見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 帶 領 課 外 活
動校隊及興趣
班的老師
培養學生的
責任感
透過參與課外活動培
養學生的責任感
全學年進行 學生參與校內
及校外課外活
動的出席率能
超過 98
統計學生出席
率
以問卷調查學
生在活動時態
度和他們的責
任感
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
讓學生及
老師在安
全環境下
學與教
制定安全指引 全學年 各活動的老師
都清楚知道課
外活動的安全
指引並能
100履行安全
指引的工作
觀察並紀錄各
課外活動和興
趣班導師如何
落實履行安全
指引的工作並
作出檢討與改
善
課外活動主任
及統籌老師
60
(五 ) 資訊科技教育及校管系統工作
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強學
生對學校
的 歸 屬
感
鼓勵學生多利用內聯網
系統互相聯絡
於內聯網系統發放學校
資訊讓學生了解學校
的情況
全學年 75學生能使用內聯
網系統發放和接收電
郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同級
老師將共同備課 統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學
習投入課堂用心學
習獲取優良成績
學生能應用資訊科技
於學習
學生課業及上課表現資訊科技
科老師
Maintenance of computer projectors amp AV system $200000 Internet Services $100000 Stationery subscriptionsamp uncapitalized IT equipment Upgrade or replacement of software network IT improvement project in DSS classes(P5) Computers printers server and multi-media equipment
61
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設家長
戶口讓家長有更多渠
道和學校溝通加強互
動
利用網頁發佈學校的最
新消息
邀請家長參觀活動的進
行(例如 Lead Project)
全學年 50家長經常使用內
聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
教師能有
效利用資
訊科技提
高學與教
的效能
推廣資訊科技教育提
高教學效能及學生學習
成果
全學年 各科每學期有 25課
堂運用資訊科技輔助
教學 各科每學期最少有一
次使用電腦在課堂上
作增益活動或資優教
學 75 的教師能利用學
校內聯網內做功課功
能發放功課給學生
調查各級教師應用資
訊科技於課堂的情況
調查教師利用學校內
聯網系統發放功課給
學生的情況
全體老師
Others $560000 IT Training
$10000
_____________
Total
$870000
62
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
加強教師培訓培養教
師的電腦文化盡量提
供資源及機會給教師學
習
全學年 100的教師懂得使用
內聯網系統 所有教師的資訊科技
能力能達標【即通過資
訊科技能力評估 (IT Proficiency test)或達以
往的 IIT 水平】 每學年最少舉行兩次
校本培訓提供機會給
教師學習資訊科技於
學與教的應用
利用內聯網通訊發放
學校消息予各教師 紀錄校本培訓的次數
和學習內容 新入職教師能於入職
時通過資訊科技能力
評 估 (IT Proficiency test)或擁有同等資歷
調查教師應用相關技
巧的情況
資訊科技
科老師
學校能有
效地利用
網上校管
系統協助
行 政 工
作從而
提高工作
效率
推 廣 網 上 校 管 系 統
(WebSAMS)及 CDS 的
使用加強學校行政效
率
全學年 100的教師懂得使用
網上校管系統做部分
行政工作例如紀錄
學生成績及相關資料 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
時間表模組功能協助
時間表的製作 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
模組功能成績表 全部班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名
觀察每個學期終教師
需利用WebSAMS輸入
學生的學科成績的情
況 調查利用網上校管系
統內時間表模組功能
協助時間表的製作的
情況 觀察班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名的情況
全體老師
63
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強
其學習效
能
培育學生對資訊科技的
認識激發學生應用資
訊科技的興趣同時
加強學生應用資訊科技
的態度和品德教育
全學年 除課堂外75學生每
星期均能使用資訊科
技室最少一次 75的學生能應用資
訊科技學習做報告
功課等 75的學生懂得使用
內聯網系統發放和接
收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內
聯 網 系 統 75小四至小六的學
生能掌握使怎樣使用
內聯網系統交功課 每級的資訊科技科課
程中均加入不同應用
資訊科技的態度和品
德教育
記錄學生進入電腦室
的次數 各級老師在課堂中自
行評量學生表現 調查學生使用內聯網
的比率 訪問各級教師有關學
生使用內聯網系統交
功課的情況
全體老師
64
(四 ) 各科組的學與教學務
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
每 班 班 主 任
亦 由 堅 小 及
麥 小 老 師 各
一 位 擔 任 各 科 組 推 行
不 同 的 協 作
活 動
全年 學生在各項活動
及比賽中均能表
現合力同心的精
神
bull 教師觀察
bull 問卷調查
bull 小一至小六班主
任 bull 所有科任老師
教學及學習
模式的融合
推 行 協 作 教
學實 施 方 案
如 下 中 英 數
三 科 由 一 位
堅 小 老 師 及
一 位 麥 小 老
師 協 作 教 授
一 班
全年 兩校學生能愉快
有效地學習95的學生中英
數常的成績能達
76或以上
bull 每學期兩次
評估一次總
評估
bull 副校長統籌各科
科主任
bull 所有科任老師
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長在各
科組及課外活
動中協助
全年 30 以上的家長
協助各項活動的
推行
bull 義工家長人
數統計
bull 家長問卷調
查
bull 全體老師
7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
設英語及普通話
日
學生以英語及普
通話主持午會
聯課活動增加兩
文三語的學習課
程
各科組在課程及
活動上的配合
星期一二
四(全學年) 每學年一
次 全學年
85 的學生能運
用英語及普通話
與人溝通
bull 老師於課堂
上的觀察
bull 中文英文及
普通話的口
試及筆試評
估
中英及普通話科主任
積極推動兩
文三語的學
習
以 普 通 話 教
授 中 文 課 文
（ 小 六 佔
1 3 小 五
1 2 小 四
1 3 ） 2 0 0 7年 度 小 六 中
文 課 1 0 0 以
普 通 話 教
授以 配 合 中
一 於 2 0 0 8 年
度 1 0 0 以 普
通 話 教 授 中
文 課 文 的 策
畧
四至六年
級配合課
文需要實
行
四至六年級學生
的中文科總成績
比去年提高 5
bull 小四至小六中文科
老師
鼓勵學生努
力求學
推行「活出彩虹
獎勵計劃」
全學年 90 以上的學生
獲「活出彩虹獎勵
計劃」的各項獎
狀
bull 「活出彩虹獎
勵計劃」的分
數計算
bull 「活出彩虹獎勵計
劃」-潘主任柯主
任及品德小組
8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
加強學業獎勵 80 的學生獲取
不同科目及項目
的獎勵咭及獎狀
bull 各科的評估
及比賽 bull 各科的評估及比
賽 -科主任及各
老師
舉辦多項增潤
課程
全學年 拔尖的學生在學
科及校外比賽中
有出色的表現
bull 學生參加校
外比賽成績 bull 所有老師 靈活而適切
地 策 劃 課
程深度與廣
度配合學生
的需要照顧
不同學生的
興趣和能力
收拔尖保底
的效果
設學業輔導班
及暑期增益課
程
學業輔導班
(全學年)暑
期增益課程
(2007 年 暑
假)
學生參加輔導課
後成績有進步 輔導課評估練
習
教師利用資訊
科技及不同課
業加強資優教
育課程
各科均能發掘資
優學生加以培訓
學生課業表現
老師評量
9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
提昇學與教
的效能及加
強科組間的
溝通
設共同備課時
間編排協作教
學及盡量讓同級
同科的老師同一
教節令老師能
靈活運用課時
有效地使用設施
及調配資源
設雙班主任制
以加強品德教育
及減輕教師的工
作量
全學年 學生在課堂內外
得到更大的效益 學 生 成 績 提 高
(96的學生學科
成績能達 76 分(C級)或以上)
bull 教師觀察學
生表現 bull 學生訪談 bull 評估及總評
估
bull 校長策劃兩位副
校長及七位主任編
排時間表
提升老師的
教學質素
舉辦教師發展
日鼓勵教師參
加研討會及工
作坊組織海外
考察團
每年兩次
教師發展
日
有關的研
討會及工
作坊(全學
年)
每位教師每年最
少參加 50 小時的
研習課程 教師能從不同的
學習渠道中自我
增埴
bull 校長及科主
任觀課及評
量 bull 學生家長
老師之間的
訪談
bull 校長副校長及科
主任
1 0
聖保羅男女中學附屬小學運用 200607學年[學校發展津貼]計劃書
諮詢教師的方法 校務會議
開辦班級 24
津貼數額 $906308
所需資源 $1280926
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
1 提高學生 提高學生英語語文 多聘請四位GELT 協助 加強學生說英語 由2006年9月 學生能主動以英 以會話及紙 高劭芊
的語文能 水準使他們習慣 本校外籍老師上會話 的興趣 起為期一 語與人交談 筆測試學生 老師
力 與外國人溝通 課 年 學習英語的 何臻愉
營造學習英語 學生在聆聽和 能力 老師
一至六年級會話堂分 的環境 說英語方面都
為兩組學生有更多 有進步 以問卷及訪
機會參與活動 學生學習運用各 談方式評估
種傳媒器材 學生積極參與 學生對英語
午膳時間組織英語活 英語活動 活動的參與
動給學生參與使他 程度及參與
們有更多機會練習英 意見
語說話能力
設立英語廣播台
1
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
2 課程發展 減輕教師工作量 聘請兩位文員協助教 減輕教師非教學 由2006年9月 教師更專注教學工 評估該員工 郭志英
使他們能專注發展 師處理日常校務工作 的工作 起為期一 作教學的質素和成 的工作表現女士
有效的學與教策略 年 效得到提昇 並紀錄於評
製作通告 教師能有較多時 量表內
間專注教學工作 行政方面更有條理
下課後跟進課外活動 提昇教學的質素和
的秩序 成效
給予學生在一
下課後當值 更有系統地處理 個安全的環境
學生的紀錄和文 學習
安排參觀及有關事宜 件
處理學生購買書簿事
宜
處理及紀錄學生因病
或急事離校的理由和
時間
2
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
3 課程發展 鼓勵教師運用資訊 聘用兩名資訊科技技 減輕教師預備資 由2006年9月 製作優質資訊 資訊科技員 蘇淑媚
科技教學 術員 訊科技的工作量 起為期一 科技資源教材 的工作表現 老師
年 並紀錄於評 黃若施
管理資訊科技室所有 推廣運用資訊科技 教與學方面更 量表內 老師
硬件和軟件 使教與學更有效率 廣泛運用資訊
科技 資訊科技教
協助管理學生在資訊 材的製作
科技室上課的秩序 資訊科技室有
條理地運作
協助管理電子圖書館
協助教師預備及設計
資訊科技教材
設計學生獎狀
以上的款項扣除了學校發展津貼後餘額將由教統局單位資助 直資學費或校董會支付
3
- aimpdf
- moralpdf
- chinesepdf
- englishpdf
- mathspdf
- general_studypdf
- rspdf
- pepdf
- artpdf
- musicpdf
- pthpdf
- itpdf
- librarypdf
- extra-activitypdf
- samspdf
- school_workpdf
- cegpdf
-
- Sheet1
-
(四 ) 各科組的學與教音樂科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
校隊隊員獲贈一
枚全新設計的音
樂團隊徽章及樂
譜文件夾以增加
隊員對學校的歸
屬感 鼓勵學生積極參
與校內及校外的
音樂比賽
全學年進行 團員十分樂意
參與團隊訓
練 全校超過 80
學生參與校外
及校內音樂活
動
觀察團員在團隊的表
現 學期結束前派發團隊
評估表評估學生的
學習成效 統計學生的參與率
統計校外比賽的成
績
全體音樂科
老師
教學及學習
模式融合 各級學生使用朗
文出版社的新課
程課本 三至四年級學生
使用《Harry 哥哥
教直笛》的牧童笛
課本 全校使用統一補
充教材
全學年進行 95學生能通
過音樂科筆試
及樂器試
利用音樂科筆試及樂
器試以評估學生的
學習成效
全體音樂科
老師
促進家長支
持學校方針
及學與教的
策略
家長帶領學生欣
賞音樂會並鼓勵
學生完成音樂會
報告
全學年進行 95學生完成
及認真地填寫
音樂會報告
學生提交音樂會報
告 全體音樂科
老師
財政資源 樂譜及譯譜 $5000 樂器電腦光碟 $10000 合共 $ 1 5 0 0 0
39
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
bull 提高學生的
音樂技能增
加學習欣賞
音樂的機會
鼓勵學生多些參
與 一 些 樂 器 訓
練 開 辦 免 費 樂 器
班如銅管巴
松管雙簧管
低音大提琴及聲
樂班
全學年進行 100學生均學
習一種樂器
並發掘對某樂
器有潛能的學
生加以精英培
訓 學生於免費課
程完結後仍
繼續學習該種
樂器
統計學生學習樂器的
人數 利用音樂科樂器試
以評估學生的學習成
效
全體音樂科
老師
擴闊學生的
眼界及增加
他們對音樂
的興趣
提供學生多些欣
賞及表演音樂的
機會
全學年進行 全校超過 95學生觀看校外
音樂會 90合唱團和
樂隊成員積極
參與校內及校
外的音樂排練
和表演
每年舉辦多項
不同類型的音
樂會
學生提交音樂會報
告
全體音樂科
老師
40
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
bull 增加同事間
的溝通及交
流的機會
bull 本科教師經常保
持緊密聯繫交
換教學心得全
學期召開三次科
務會議檢討教
學評估的內容
和方法從而擬
定針對性的跟進
計畫提高教學
素質
全年進行 100音樂老師
積極參與檢討
和做出有建設
性的提議
從校長觀課和老師間
的聯課教學中觀察
從各老師負責之音樂
科工作中評估
校長和科主
任
提高教學的
質素 根據教統局的音
樂科課程指引老
師必須要具備多
元 化 的 教 學 方
法更要對四個學
習範疇關注令學
生有平衡的發展 由本學年開始五
年級學生使用英
文 音 樂 科 練 習
紙以便與中學音
樂科課程作銜接
全年課堂 100老師在課
堂上有良好的
安排 超過 90學生
在四個學習範
疇上多積極參
與
全年進行不同的多元
化的教學活動如唱
歌話劇樂器彈奏
創作活動網上資源
及樂理等活動
小五下學期進行英文
筆試評估
全校音樂科
老師
41
(五 ) 各科組的學與教普通話科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強對
學校的歸
屬感
挑選學生擔任
普通話大使
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括 午 間 廣
播週會表演
及 攤 位 遊 戲
等
全學年 100學生
積極參加
校內普通
話表演活
動及校外
比賽
老師會透過觀察評估
學生的參與程度及積
極性
統計學生在各項活動
的參與情況及成績
本科會議的教學檢
討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
財政資源 參考書 $1000 教具及活動
獎勵禮物 $1000 教 育 軟 件 $2000
合共 $4000
教學及學
習模式融
合
全校學生使用
課室出版社的
普通話課本
全校使用統一
的補充教材
統 一 評 估 方
式
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
安 排 協 作
教學使教
師 能 互 相
觀摩學習
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
促進家長
支持學校
方針及學
與教的策
略
鼓勵家長督促
學生在日常生
活中多用普通
話和家人或親
友交談
全學年 50 學 生
能在日常
生活中嘗
試用普通
話和家人
或親友交
談
向家長了解學生在校
外運用普通話的情
況
本科會議的教學檢
討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
的聽說
能力及練
習普通話
的機會
普通話日 逢 星 期
一二
四
80 學 生
以普通話
跟普通話
老師及普
通話大使
溝通
學生在學校內利用普
通話跟老師及同學溝
通老師及普通話大使
會給予貼紙及蓋印以
示獎勵學期終會頒發
獎勵卡予積極參與普
通話日的學生
老師會透過觀察及計
算學生的貼紙評估學
生的參與程度及積極
性
全 體 老 師
及 普 通 話
大使
4 3
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用普通
話 的 能
力使能
順利過度
中學用普
通話教授
中文課文
的要求
與中文科協作
在四至六年級
以普通話教授
中文課文
四至六
年級全
學期進
行 (四六
年 級
13 課
程 五
年 級
12 課
程 )
90學生
能聽懂老
師的提問
及講解 85 學 生
能嘗試利
用普通話
作答及提
問 80 能 以
普通話參
與課後活
動
老師提問及講解後學
生能以普通話作出適
當的提問及回答
學生能以普通話作課
後活動的語言
四 至 六 年
級 中 文
科普通話
科 老 師 及
普 通 話 教
學助理
提高學生
的聆聽能
力
培 養 聆 聽 能
力以理解話
語的內容培
養聆聽的興趣
及良好的聆聽
態度
午間廣播
鼓勵學生在校
外 多 通 過 聽
歌聽廣播
看電視看電
全學年 98 學 生
能聽懂各
類 型 話
語有良
好的聆聽
能力聆
聽態度和
有聆聽的
興趣
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
影 等 文 娛 活
動積極學習
普通話
在課堂中教
師用普通話授
課為學生營
造一個學習本
科 的 語 言 環
境增加學生
聆聽普通話的
機會
安排聆聽各類
型話語欣賞
錄像節目聽
寫詞語句子
等
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
提高學生
的說話能
力
培 養 說 話 能
力以表達自
己 的 思 想 感
情培養說話
的興趣及良好
的說話態度和
習慣
因應學生的能
全學年 98學生
能掌握各
類型話
語有說
話的興趣
及基本能
力有良
好的說話
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
力及興趣靈
活 地 運 用 教
材設計一些
與學生日常生
活有關的簡單
情 境 對 話 活
動 角 色 扮
演 口 頭 報
告講故事
看圖說話依
題說話講述
見聞短講介
紹等以培養
學生的口語能
力
於 每 堂 課 增
設 「 普 通 話
短講」由學
生 輪 流 負
責 訓 練 其
說話能力
各級加進普通
話與廣州話對
照教學
態度和習
慣
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
4 6
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
下學年舉行最
少三次普通話
午會 提高學生
的朗讀技
巧
培養朗讀及自
學能力增進
與本科有關的
語言知識以
及對中國文化
的認識培養
閱讀興趣及良
好的閱讀態度
和習慣
進行多元化的
閱讀練習朗
讀朗誦視
讀粵普詞匯
或句式辨正
用工具書查檢
字詞的讀音
等
全學年 98學生能
朗讀各類
型作品培
養朗讀的
基本能
力積累詞
匯掌握句
型增進語
言基本知
識增進對
中國文化
的認識培
養朗讀和
閱讀的興
趣及良好
態度
90小四
至小六學
生培養自
學能力
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用漢語
拼音的能
力
老 師 擬 工 作
紙讓學生日
常多練習
為學生購買漢
語拼音補充教
材以配合教
學
培養運用漢語
拼音的能力
以提高自學能
力
把語音學習與
聽說練習結合
起來讓學生
透過實踐鞏固
學習
一至三年級分
階段學習拼音
方案四五
六年級複習及
總結
全學年 98小一至
小三學生
掌握正確
書寫及標
注聲調符
號的能力
95小四至
小六學生
掌握正確
書寫及運
用漢語拼
音的能
力把漢語
拼音譯寫
為漢字
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
學習及運
用普通話
鼓勵學生參與
普通話校內表
演 和 校 外 比
全學年 100學生
積極參加
校內表演
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
4 8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
的機會 賽
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括午間廣
播週會表演
及攤位遊戲
等 開設普通話課
外活動讓學
生在課堂以外
通過遊戲的方
式練習普通
話
及校外比
賽
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
助理
提高學生
學習普通
話的成果
教 學 時 間 分
配小一至小
三聆聽及說話
教學佔四分之
三閱讀及譯
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
寫教學佔四分
之一小四至
小六聆聽及說
話教學佔三分
之二閱讀及
譯寫教學佔三
分之一
本科教師經常
保 持 緊 密 聯
繫交換教學
心得全學期
召開三次科務
會議檢討教
學評估的內
容和方法從
而擬定針對性
的跟進計畫
提 高 教 學 素
質
配合跨學科學
習普通話課
加插配合主題
的課文及課堂
活動
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 0
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
各班安排教學
助 理 協 助 教
學提供個別
學生語音矯正
及增加學生說
話機會
適 當 運 用 教
具以達直觀
教學效果使
課堂教學生動
活潑
普通話老師在
進 行 口 試 期
間普通話教
學助理負責跟
其餘學生作考
試前溫習 營造普通
話科的學
習氣氛
鼓勵學生在日
常生活中多用
普通話和同學
或親友交談 鼓勵學生日常
用普通話與教
學助理交談
全學年 85學生在任
何環境下以
普通話跟普通
話老師溝通
在普通話課堂
內以普通話跟
同學交流
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 1
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
教學方法
多元化
提高學習
興趣和效
益
在課堂中教
師加入資訊科
技教學
網上普通話考
試錄音
全學年 80普通話科
課堂加入資訊
科技教學以提
高學習興趣和
效益
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 3
(四 ) 各科組的學與教資訊科技科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併並
增強學生
對學校的
歸屬感
鼓勵學生多利用內
聯網系統互相聯絡
於內聯網系統發放
學校資訊讓學生了
解學校的情況
全學年 75學生能使用內聯網系統發
放和接收電郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同
級老師將共同備課
統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學習投入課
堂用心學習獲取優良成績
學生能應用資訊科技於學習學
生能利用內聯網系統提交功
課教師能網上改正交回學
生
學生課業及上課
表現
資訊科技
科老師
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設
家長戶口讓家長有
更多渠道和學校溝
通加強互動
利用網頁發佈學校
的最新消息
邀請家長參觀活動
的進行(例如 Lead Project)
全學年 80家長經常使用內聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
財政資源 教具 $200 參考書及 電腦軟件 $1000 合共$1200
54
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
增加學生於學校家
中或其他場合接觸
電腦及互聯網的機
會
全學年 除課堂外75學生每星期均能
使用資訊科技室最少一次 75的小一至小五學生能使用課
室的電腦一次
記錄學生進入電
腦室的次數 調查學生使用課
室電腦的比率
訪問有關班級教
師學生使用課室
電腦的情況
全體老師 建立一個
有利激發
創意和學
習資訊科
技的文化
和環境 培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強其
學 習 效
能 鼓勵學生
利用中文
輸入法做
課業
培育學生的電腦知
識 加強學生應用資訊
科技的態度和品德
教育 於課堂內教授中文
輸入法並請學生利
用中文輸入法完成
專題研習報告
全學年 80的學生能掌握電腦的基本知
識 60的學生能掌握英文輸入法
90的小三小四學生懂得運用
文書處理及掌握九方中文輸入
法 每級資訊科技科課程中均加入
不同應用資訊科技的態度和品
德教育
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 利用測試軟件量
度學生的打字速
度
資訊科技
科老師
55
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
激發學生應用資訊
科技的興趣 全學年 學生上課時有良好表現及反應
75的學生堂課練習家課作
品等須表現良好 75的學生能應用資訊科技學
習做報告功課等
各級老師在課堂
中自行評量學生
表覝 訪問各級教師調
查學生應用資訊
科技的情況
資訊科技
科老師
培養學生
有效利用
資訊科技
與人溝通
或尋找資
訊 的 能
力
使學生能在通訊網
絡上使用電腦系統
和通用軟件與教
師同學及外界溝通
或尋找資訊
全學年 75的學生懂得使用內聯網系統
發放和接收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內 聯 網 系
統 90的學生能使用互聯網尋找資
訊 75小四至小六的學生能掌握使
怎樣使用內聯網系統交功課
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 調查學生使用內
聯網的比率 訪問各級教師有
關學生使用內聯
網系統交功課的
情況
全體老師
56
(四) 各科組的學與教圖書館
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
在兩小學合
併之際增強
學生對學校
的歸屬感
全體學生一同
參與彩虹計畫
的親子閱讀計
畫以整班同
學完成80本圖
書為目標爭
取成為傑出班
級建立歸屬
感
暑 假 開 始
計算直到
復 活 節 假
期為止
100 學生完成
80 本圖書 班主任定期監察
學生的進度加
以鼓勵
圖書館主任及班
主任
財政資源 小一圖書 $ 小二圖書 $ 小三至小六課室圖
書 $ 圖 書 館 圖 書 $ 合共 $ 圖書館管理員
SLS 軟件
教學及學習
模 式 的 融
合
使用同一教學
計畫同級老
師 將 共 同 備
課個別課題
可和其他科目
合作(常識普
通話)
全學年 同學皆能投入課
堂享受閱讀的
樂趣
以上課表現來評
估同學的成績
圖書館主任
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長協助
看管圖書館
包書增加他
們的溝通
邀請低年級家
全學年 50 家長到校參與
各項閱讀活動
家長對學校閱讀
活動的支持度及
反應
圖 書 館 主 任 及
家 教 會 的 代 表
57
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
長 協 助 進 行
Accelerated
Reading
Scheme 讓 他
們投入協作的
教學活動
為每位同學定
期提供中英文
圖書
好 書 輪 流 轉
Book Around 10 月開始 全年交換書袋二
十五次 每班設登記表
確保過程流暢
圖書館主任及各
班班主任
參加一生一卡
活動
確 保 每 位 小 一
學 生 申 請 公 共
圖 書 館 借 書 證
10 月開始 1 0 0 小 一 學
生 能 借 閱 公
共 圖 書 館 的
圖 書
在 圖 書 館 堂
統計
圖 書 館 主 任
幫助同學善用
早上回校的時
間
推行晨讀
10 開始 全體同學 (除了
參加晨操以外 ) 均習慣閱讀
助理老師家長
填寫登記表格
以貼紙作記錄
圖書館主任及
班主任家長助
教領袖生
登記表格小貼
紙
了解學生閱讀
習慣
進行閱讀習慣問
卷調查
下 學 期 期
考後 完成有關問卷取
得相關資料 請各個班主任向
學生派發及收集
問卷
圖 書 館 主 任 及
各 班 班 主 任
閱讀習慣問卷
為家長提供中
英 文 圖 書 選
擇增加兩校家
長溝通
舉辦書展
家長可借閱家長
圖書及參考書
上下學期
的家長日 邀請書種合適的
書商 聽取家教會及家
長的意見
圖書館主任 家教會及有關書
商的協助
58
(四 ) 各科組的學與教課外活動
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩 小 學 文
化合併並
增 強 學 生
對 學 校 的
歸屬感
學校提供多元化的課
外活動給學生選擇在
安排老師所帶領的活
動時以老師的志願為
本而在學生挑選活動
的時候則以學生的意
願為本籍此希望課外
活動的老師和學生對
帶領活動或參與活動
時能更積極結果是能
提高整個活動的成效
全學年進行 全校超過 95教師滿意課外
活動的安排 全校超過 90學生滿意課外
活動的選填方
法和所參與的
活動
問卷調查
統計學生出席
率
觀察和收集老
師和學生的意
見
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
教 學 及 學
習 模 式 融
合
兩校課外活動融合並
進行增刪程序令活
動質素得以提高
全學年進行 全校 80學生
滿意課外活動
的編排及種類
問卷調查 課外活動主任
及統籌老師
促 進 家 長
支 持 學 校
方 針 及 學
與 教 的 策
略
透過清晰的活動通
告令家長知道課外
活動的進程
邀請家長協助課外活
動的進行及觀課
全學年進行 大部分家長讚
賞課外活動的
安排
透過家長教師
會搜集家長的意
見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 家長教師會
財政資源 1 小一至小五 資助活動 $1000000 音樂及體育訓練 $408000
2 全校 資助活動 $765000 音樂訓練 $700000 體育訓練 $ 120000
合共$2993000
59
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
讓學生發
揮潛能從
而進行精
英培訓建
立其自信
心成功
感合作精
神及歸屬
感
透過組織各類課外活
動發揮學生的潛
能建立其自信心
成功感合作精神及
歸屬感
全學年進行 全校 100學生
每學期最少參
與兩項校內課
外活動
學生能踴躍參
加課外活動校
隊訓練及興趣
班希望 100
學生能持續學
習一學年
統計及比較學
生的課外活動
參與率
問卷調查教師
和學生的意見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 帶 領 課 外 活
動校隊及興趣
班的老師
培養學生的
責任感
透過參與課外活動培
養學生的責任感
全學年進行 學生參與校內
及校外課外活
動的出席率能
超過 98
統計學生出席
率
以問卷調查學
生在活動時態
度和他們的責
任感
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
讓學生及
老師在安
全環境下
學與教
制定安全指引 全學年 各活動的老師
都清楚知道課
外活動的安全
指引並能
100履行安全
指引的工作
觀察並紀錄各
課外活動和興
趣班導師如何
落實履行安全
指引的工作並
作出檢討與改
善
課外活動主任
及統籌老師
60
(五 ) 資訊科技教育及校管系統工作
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強學
生對學校
的 歸 屬
感
鼓勵學生多利用內聯網
系統互相聯絡
於內聯網系統發放學校
資訊讓學生了解學校
的情況
全學年 75學生能使用內聯
網系統發放和接收電
郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同級
老師將共同備課 統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學
習投入課堂用心學
習獲取優良成績
學生能應用資訊科技
於學習
學生課業及上課表現資訊科技
科老師
Maintenance of computer projectors amp AV system $200000 Internet Services $100000 Stationery subscriptionsamp uncapitalized IT equipment Upgrade or replacement of software network IT improvement project in DSS classes(P5) Computers printers server and multi-media equipment
61
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設家長
戶口讓家長有更多渠
道和學校溝通加強互
動
利用網頁發佈學校的最
新消息
邀請家長參觀活動的進
行(例如 Lead Project)
全學年 50家長經常使用內
聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
教師能有
效利用資
訊科技提
高學與教
的效能
推廣資訊科技教育提
高教學效能及學生學習
成果
全學年 各科每學期有 25課
堂運用資訊科技輔助
教學 各科每學期最少有一
次使用電腦在課堂上
作增益活動或資優教
學 75 的教師能利用學
校內聯網內做功課功
能發放功課給學生
調查各級教師應用資
訊科技於課堂的情況
調查教師利用學校內
聯網系統發放功課給
學生的情況
全體老師
Others $560000 IT Training
$10000
_____________
Total
$870000
62
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
加強教師培訓培養教
師的電腦文化盡量提
供資源及機會給教師學
習
全學年 100的教師懂得使用
內聯網系統 所有教師的資訊科技
能力能達標【即通過資
訊科技能力評估 (IT Proficiency test)或達以
往的 IIT 水平】 每學年最少舉行兩次
校本培訓提供機會給
教師學習資訊科技於
學與教的應用
利用內聯網通訊發放
學校消息予各教師 紀錄校本培訓的次數
和學習內容 新入職教師能於入職
時通過資訊科技能力
評 估 (IT Proficiency test)或擁有同等資歷
調查教師應用相關技
巧的情況
資訊科技
科老師
學校能有
效地利用
網上校管
系統協助
行 政 工
作從而
提高工作
效率
推 廣 網 上 校 管 系 統
(WebSAMS)及 CDS 的
使用加強學校行政效
率
全學年 100的教師懂得使用
網上校管系統做部分
行政工作例如紀錄
學生成績及相關資料 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
時間表模組功能協助
時間表的製作 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
模組功能成績表 全部班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名
觀察每個學期終教師
需利用WebSAMS輸入
學生的學科成績的情
況 調查利用網上校管系
統內時間表模組功能
協助時間表的製作的
情況 觀察班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名的情況
全體老師
63
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強
其學習效
能
培育學生對資訊科技的
認識激發學生應用資
訊科技的興趣同時
加強學生應用資訊科技
的態度和品德教育
全學年 除課堂外75學生每
星期均能使用資訊科
技室最少一次 75的學生能應用資
訊科技學習做報告
功課等 75的學生懂得使用
內聯網系統發放和接
收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內
聯 網 系 統 75小四至小六的學
生能掌握使怎樣使用
內聯網系統交功課 每級的資訊科技科課
程中均加入不同應用
資訊科技的態度和品
德教育
記錄學生進入電腦室
的次數 各級老師在課堂中自
行評量學生表現 調查學生使用內聯網
的比率 訪問各級教師有關學
生使用內聯網系統交
功課的情況
全體老師
64
(四 ) 各科組的學與教學務
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
每 班 班 主 任
亦 由 堅 小 及
麥 小 老 師 各
一 位 擔 任 各 科 組 推 行
不 同 的 協 作
活 動
全年 學生在各項活動
及比賽中均能表
現合力同心的精
神
bull 教師觀察
bull 問卷調查
bull 小一至小六班主
任 bull 所有科任老師
教學及學習
模式的融合
推 行 協 作 教
學實 施 方 案
如 下 中 英 數
三 科 由 一 位
堅 小 老 師 及
一 位 麥 小 老
師 協 作 教 授
一 班
全年 兩校學生能愉快
有效地學習95的學生中英
數常的成績能達
76或以上
bull 每學期兩次
評估一次總
評估
bull 副校長統籌各科
科主任
bull 所有科任老師
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長在各
科組及課外活
動中協助
全年 30 以上的家長
協助各項活動的
推行
bull 義工家長人
數統計
bull 家長問卷調
查
bull 全體老師
7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
設英語及普通話
日
學生以英語及普
通話主持午會
聯課活動增加兩
文三語的學習課
程
各科組在課程及
活動上的配合
星期一二
四(全學年) 每學年一
次 全學年
85 的學生能運
用英語及普通話
與人溝通
bull 老師於課堂
上的觀察
bull 中文英文及
普通話的口
試及筆試評
估
中英及普通話科主任
積極推動兩
文三語的學
習
以 普 通 話 教
授 中 文 課 文
（ 小 六 佔
1 3 小 五
1 2 小 四
1 3 ） 2 0 0 7年 度 小 六 中
文 課 1 0 0 以
普 通 話 教
授以 配 合 中
一 於 2 0 0 8 年
度 1 0 0 以 普
通 話 教 授 中
文 課 文 的 策
畧
四至六年
級配合課
文需要實
行
四至六年級學生
的中文科總成績
比去年提高 5
bull 小四至小六中文科
老師
鼓勵學生努
力求學
推行「活出彩虹
獎勵計劃」
全學年 90 以上的學生
獲「活出彩虹獎勵
計劃」的各項獎
狀
bull 「活出彩虹獎
勵計劃」的分
數計算
bull 「活出彩虹獎勵計
劃」-潘主任柯主
任及品德小組
8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
加強學業獎勵 80 的學生獲取
不同科目及項目
的獎勵咭及獎狀
bull 各科的評估
及比賽 bull 各科的評估及比
賽 -科主任及各
老師
舉辦多項增潤
課程
全學年 拔尖的學生在學
科及校外比賽中
有出色的表現
bull 學生參加校
外比賽成績 bull 所有老師 靈活而適切
地 策 劃 課
程深度與廣
度配合學生
的需要照顧
不同學生的
興趣和能力
收拔尖保底
的效果
設學業輔導班
及暑期增益課
程
學業輔導班
(全學年)暑
期增益課程
(2007 年 暑
假)
學生參加輔導課
後成績有進步 輔導課評估練
習
教師利用資訊
科技及不同課
業加強資優教
育課程
各科均能發掘資
優學生加以培訓
學生課業表現
老師評量
9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
提昇學與教
的效能及加
強科組間的
溝通
設共同備課時
間編排協作教
學及盡量讓同級
同科的老師同一
教節令老師能
靈活運用課時
有效地使用設施
及調配資源
設雙班主任制
以加強品德教育
及減輕教師的工
作量
全學年 學生在課堂內外
得到更大的效益 學 生 成 績 提 高
(96的學生學科
成績能達 76 分(C級)或以上)
bull 教師觀察學
生表現 bull 學生訪談 bull 評估及總評
估
bull 校長策劃兩位副
校長及七位主任編
排時間表
提升老師的
教學質素
舉辦教師發展
日鼓勵教師參
加研討會及工
作坊組織海外
考察團
每年兩次
教師發展
日
有關的研
討會及工
作坊(全學
年)
每位教師每年最
少參加 50 小時的
研習課程 教師能從不同的
學習渠道中自我
增埴
bull 校長及科主
任觀課及評
量 bull 學生家長
老師之間的
訪談
bull 校長副校長及科
主任
1 0
聖保羅男女中學附屬小學運用 200607學年[學校發展津貼]計劃書
諮詢教師的方法 校務會議
開辦班級 24
津貼數額 $906308
所需資源 $1280926
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
1 提高學生 提高學生英語語文 多聘請四位GELT 協助 加強學生說英語 由2006年9月 學生能主動以英 以會話及紙 高劭芊
的語文能 水準使他們習慣 本校外籍老師上會話 的興趣 起為期一 語與人交談 筆測試學生 老師
力 與外國人溝通 課 年 學習英語的 何臻愉
營造學習英語 學生在聆聽和 能力 老師
一至六年級會話堂分 的環境 說英語方面都
為兩組學生有更多 有進步 以問卷及訪
機會參與活動 學生學習運用各 談方式評估
種傳媒器材 學生積極參與 學生對英語
午膳時間組織英語活 英語活動 活動的參與
動給學生參與使他 程度及參與
們有更多機會練習英 意見
語說話能力
設立英語廣播台
1
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
2 課程發展 減輕教師工作量 聘請兩位文員協助教 減輕教師非教學 由2006年9月 教師更專注教學工 評估該員工 郭志英
使他們能專注發展 師處理日常校務工作 的工作 起為期一 作教學的質素和成 的工作表現女士
有效的學與教策略 年 效得到提昇 並紀錄於評
製作通告 教師能有較多時 量表內
間專注教學工作 行政方面更有條理
下課後跟進課外活動 提昇教學的質素和
的秩序 成效
給予學生在一
下課後當值 更有系統地處理 個安全的環境
學生的紀錄和文 學習
安排參觀及有關事宜 件
處理學生購買書簿事
宜
處理及紀錄學生因病
或急事離校的理由和
時間
2
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
3 課程發展 鼓勵教師運用資訊 聘用兩名資訊科技技 減輕教師預備資 由2006年9月 製作優質資訊 資訊科技員 蘇淑媚
科技教學 術員 訊科技的工作量 起為期一 科技資源教材 的工作表現 老師
年 並紀錄於評 黃若施
管理資訊科技室所有 推廣運用資訊科技 教與學方面更 量表內 老師
硬件和軟件 使教與學更有效率 廣泛運用資訊
科技 資訊科技教
協助管理學生在資訊 材的製作
科技室上課的秩序 資訊科技室有
條理地運作
協助管理電子圖書館
協助教師預備及設計
資訊科技教材
設計學生獎狀
以上的款項扣除了學校發展津貼後餘額將由教統局單位資助 直資學費或校董會支付
3
- aimpdf
- moralpdf
- chinesepdf
- englishpdf
- mathspdf
- general_studypdf
- rspdf
- pepdf
- artpdf
- musicpdf
- pthpdf
- itpdf
- librarypdf
- extra-activitypdf
- samspdf
- school_workpdf
- cegpdf
-
- Sheet1
-
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
bull 提高學生的
音樂技能增
加學習欣賞
音樂的機會
鼓勵學生多些參
與 一 些 樂 器 訓
練 開 辦 免 費 樂 器
班如銅管巴
松管雙簧管
低音大提琴及聲
樂班
全學年進行 100學生均學
習一種樂器
並發掘對某樂
器有潛能的學
生加以精英培
訓 學生於免費課
程完結後仍
繼續學習該種
樂器
統計學生學習樂器的
人數 利用音樂科樂器試
以評估學生的學習成
效
全體音樂科
老師
擴闊學生的
眼界及增加
他們對音樂
的興趣
提供學生多些欣
賞及表演音樂的
機會
全學年進行 全校超過 95學生觀看校外
音樂會 90合唱團和
樂隊成員積極
參與校內及校
外的音樂排練
和表演
每年舉辦多項
不同類型的音
樂會
學生提交音樂會報
告
全體音樂科
老師
40
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
bull 增加同事間
的溝通及交
流的機會
bull 本科教師經常保
持緊密聯繫交
換教學心得全
學期召開三次科
務會議檢討教
學評估的內容
和方法從而擬
定針對性的跟進
計畫提高教學
素質
全年進行 100音樂老師
積極參與檢討
和做出有建設
性的提議
從校長觀課和老師間
的聯課教學中觀察
從各老師負責之音樂
科工作中評估
校長和科主
任
提高教學的
質素 根據教統局的音
樂科課程指引老
師必須要具備多
元 化 的 教 學 方
法更要對四個學
習範疇關注令學
生有平衡的發展 由本學年開始五
年級學生使用英
文 音 樂 科 練 習
紙以便與中學音
樂科課程作銜接
全年課堂 100老師在課
堂上有良好的
安排 超過 90學生
在四個學習範
疇上多積極參
與
全年進行不同的多元
化的教學活動如唱
歌話劇樂器彈奏
創作活動網上資源
及樂理等活動
小五下學期進行英文
筆試評估
全校音樂科
老師
41
(五 ) 各科組的學與教普通話科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強對
學校的歸
屬感
挑選學生擔任
普通話大使
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括 午 間 廣
播週會表演
及 攤 位 遊 戲
等
全學年 100學生
積極參加
校內普通
話表演活
動及校外
比賽
老師會透過觀察評估
學生的參與程度及積
極性
統計學生在各項活動
的參與情況及成績
本科會議的教學檢
討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
財政資源 參考書 $1000 教具及活動
獎勵禮物 $1000 教 育 軟 件 $2000
合共 $4000
教學及學
習模式融
合
全校學生使用
課室出版社的
普通話課本
全校使用統一
的補充教材
統 一 評 估 方
式
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
安 排 協 作
教學使教
師 能 互 相
觀摩學習
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
促進家長
支持學校
方針及學
與教的策
略
鼓勵家長督促
學生在日常生
活中多用普通
話和家人或親
友交談
全學年 50 學 生
能在日常
生活中嘗
試用普通
話和家人
或親友交
談
向家長了解學生在校
外運用普通話的情
況
本科會議的教學檢
討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
的聽說
能力及練
習普通話
的機會
普通話日 逢 星 期
一二
四
80 學 生
以普通話
跟普通話
老師及普
通話大使
溝通
學生在學校內利用普
通話跟老師及同學溝
通老師及普通話大使
會給予貼紙及蓋印以
示獎勵學期終會頒發
獎勵卡予積極參與普
通話日的學生
老師會透過觀察及計
算學生的貼紙評估學
生的參與程度及積極
性
全 體 老 師
及 普 通 話
大使
4 3
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用普通
話 的 能
力使能
順利過度
中學用普
通話教授
中文課文
的要求
與中文科協作
在四至六年級
以普通話教授
中文課文
四至六
年級全
學期進
行 (四六
年 級
13 課
程 五
年 級
12 課
程 )
90學生
能聽懂老
師的提問
及講解 85 學 生
能嘗試利
用普通話
作答及提
問 80 能 以
普通話參
與課後活
動
老師提問及講解後學
生能以普通話作出適
當的提問及回答
學生能以普通話作課
後活動的語言
四 至 六 年
級 中 文
科普通話
科 老 師 及
普 通 話 教
學助理
提高學生
的聆聽能
力
培 養 聆 聽 能
力以理解話
語的內容培
養聆聽的興趣
及良好的聆聽
態度
午間廣播
鼓勵學生在校
外 多 通 過 聽
歌聽廣播
看電視看電
全學年 98 學 生
能聽懂各
類 型 話
語有良
好的聆聽
能力聆
聽態度和
有聆聽的
興趣
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
影 等 文 娛 活
動積極學習
普通話
在課堂中教
師用普通話授
課為學生營
造一個學習本
科 的 語 言 環
境增加學生
聆聽普通話的
機會
安排聆聽各類
型話語欣賞
錄像節目聽
寫詞語句子
等
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
提高學生
的說話能
力
培 養 說 話 能
力以表達自
己 的 思 想 感
情培養說話
的興趣及良好
的說話態度和
習慣
因應學生的能
全學年 98學生
能掌握各
類型話
語有說
話的興趣
及基本能
力有良
好的說話
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
力及興趣靈
活 地 運 用 教
材設計一些
與學生日常生
活有關的簡單
情 境 對 話 活
動 角 色 扮
演 口 頭 報
告講故事
看圖說話依
題說話講述
見聞短講介
紹等以培養
學生的口語能
力
於 每 堂 課 增
設 「 普 通 話
短講」由學
生 輪 流 負
責 訓 練 其
說話能力
各級加進普通
話與廣州話對
照教學
態度和習
慣
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
4 6
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
下學年舉行最
少三次普通話
午會 提高學生
的朗讀技
巧
培養朗讀及自
學能力增進
與本科有關的
語言知識以
及對中國文化
的認識培養
閱讀興趣及良
好的閱讀態度
和習慣
進行多元化的
閱讀練習朗
讀朗誦視
讀粵普詞匯
或句式辨正
用工具書查檢
字詞的讀音
等
全學年 98學生能
朗讀各類
型作品培
養朗讀的
基本能
力積累詞
匯掌握句
型增進語
言基本知
識增進對
中國文化
的認識培
養朗讀和
閱讀的興
趣及良好
態度
90小四
至小六學
生培養自
學能力
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用漢語
拼音的能
力
老 師 擬 工 作
紙讓學生日
常多練習
為學生購買漢
語拼音補充教
材以配合教
學
培養運用漢語
拼音的能力
以提高自學能
力
把語音學習與
聽說練習結合
起來讓學生
透過實踐鞏固
學習
一至三年級分
階段學習拼音
方案四五
六年級複習及
總結
全學年 98小一至
小三學生
掌握正確
書寫及標
注聲調符
號的能力
95小四至
小六學生
掌握正確
書寫及運
用漢語拼
音的能
力把漢語
拼音譯寫
為漢字
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
學習及運
用普通話
鼓勵學生參與
普通話校內表
演 和 校 外 比
全學年 100學生
積極參加
校內表演
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
4 8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
的機會 賽
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括午間廣
播週會表演
及攤位遊戲
等 開設普通話課
外活動讓學
生在課堂以外
通過遊戲的方
式練習普通
話
及校外比
賽
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
助理
提高學生
學習普通
話的成果
教 學 時 間 分
配小一至小
三聆聽及說話
教學佔四分之
三閱讀及譯
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
寫教學佔四分
之一小四至
小六聆聽及說
話教學佔三分
之二閱讀及
譯寫教學佔三
分之一
本科教師經常
保 持 緊 密 聯
繫交換教學
心得全學期
召開三次科務
會議檢討教
學評估的內
容和方法從
而擬定針對性
的跟進計畫
提 高 教 學 素
質
配合跨學科學
習普通話課
加插配合主題
的課文及課堂
活動
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 0
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
各班安排教學
助 理 協 助 教
學提供個別
學生語音矯正
及增加學生說
話機會
適 當 運 用 教
具以達直觀
教學效果使
課堂教學生動
活潑
普通話老師在
進 行 口 試 期
間普通話教
學助理負責跟
其餘學生作考
試前溫習 營造普通
話科的學
習氣氛
鼓勵學生在日
常生活中多用
普通話和同學
或親友交談 鼓勵學生日常
用普通話與教
學助理交談
全學年 85學生在任
何環境下以
普通話跟普通
話老師溝通
在普通話課堂
內以普通話跟
同學交流
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 1
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
教學方法
多元化
提高學習
興趣和效
益
在課堂中教
師加入資訊科
技教學
網上普通話考
試錄音
全學年 80普通話科
課堂加入資訊
科技教學以提
高學習興趣和
效益
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 3
(四 ) 各科組的學與教資訊科技科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併並
增強學生
對學校的
歸屬感
鼓勵學生多利用內
聯網系統互相聯絡
於內聯網系統發放
學校資訊讓學生了
解學校的情況
全學年 75學生能使用內聯網系統發
放和接收電郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同
級老師將共同備課
統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學習投入課
堂用心學習獲取優良成績
學生能應用資訊科技於學習學
生能利用內聯網系統提交功
課教師能網上改正交回學
生
學生課業及上課
表現
資訊科技
科老師
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設
家長戶口讓家長有
更多渠道和學校溝
通加強互動
利用網頁發佈學校
的最新消息
邀請家長參觀活動
的進行(例如 Lead Project)
全學年 80家長經常使用內聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
財政資源 教具 $200 參考書及 電腦軟件 $1000 合共$1200
54
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
增加學生於學校家
中或其他場合接觸
電腦及互聯網的機
會
全學年 除課堂外75學生每星期均能
使用資訊科技室最少一次 75的小一至小五學生能使用課
室的電腦一次
記錄學生進入電
腦室的次數 調查學生使用課
室電腦的比率
訪問有關班級教
師學生使用課室
電腦的情況
全體老師 建立一個
有利激發
創意和學
習資訊科
技的文化
和環境 培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強其
學 習 效
能 鼓勵學生
利用中文
輸入法做
課業
培育學生的電腦知
識 加強學生應用資訊
科技的態度和品德
教育 於課堂內教授中文
輸入法並請學生利
用中文輸入法完成
專題研習報告
全學年 80的學生能掌握電腦的基本知
識 60的學生能掌握英文輸入法
90的小三小四學生懂得運用
文書處理及掌握九方中文輸入
法 每級資訊科技科課程中均加入
不同應用資訊科技的態度和品
德教育
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 利用測試軟件量
度學生的打字速
度
資訊科技
科老師
55
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
激發學生應用資訊
科技的興趣 全學年 學生上課時有良好表現及反應
75的學生堂課練習家課作
品等須表現良好 75的學生能應用資訊科技學
習做報告功課等
各級老師在課堂
中自行評量學生
表覝 訪問各級教師調
查學生應用資訊
科技的情況
資訊科技
科老師
培養學生
有效利用
資訊科技
與人溝通
或尋找資
訊 的 能
力
使學生能在通訊網
絡上使用電腦系統
和通用軟件與教
師同學及外界溝通
或尋找資訊
全學年 75的學生懂得使用內聯網系統
發放和接收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內 聯 網 系
統 90的學生能使用互聯網尋找資
訊 75小四至小六的學生能掌握使
怎樣使用內聯網系統交功課
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 調查學生使用內
聯網的比率 訪問各級教師有
關學生使用內聯
網系統交功課的
情況
全體老師
56
(四) 各科組的學與教圖書館
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
在兩小學合
併之際增強
學生對學校
的歸屬感
全體學生一同
參與彩虹計畫
的親子閱讀計
畫以整班同
學完成80本圖
書為目標爭
取成為傑出班
級建立歸屬
感
暑 假 開 始
計算直到
復 活 節 假
期為止
100 學生完成
80 本圖書 班主任定期監察
學生的進度加
以鼓勵
圖書館主任及班
主任
財政資源 小一圖書 $ 小二圖書 $ 小三至小六課室圖
書 $ 圖 書 館 圖 書 $ 合共 $ 圖書館管理員
SLS 軟件
教學及學習
模 式 的 融
合
使用同一教學
計畫同級老
師 將 共 同 備
課個別課題
可和其他科目
合作(常識普
通話)
全學年 同學皆能投入課
堂享受閱讀的
樂趣
以上課表現來評
估同學的成績
圖書館主任
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長協助
看管圖書館
包書增加他
們的溝通
邀請低年級家
全學年 50 家長到校參與
各項閱讀活動
家長對學校閱讀
活動的支持度及
反應
圖 書 館 主 任 及
家 教 會 的 代 表
57
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
長 協 助 進 行
Accelerated
Reading
Scheme 讓 他
們投入協作的
教學活動
為每位同學定
期提供中英文
圖書
好 書 輪 流 轉
Book Around 10 月開始 全年交換書袋二
十五次 每班設登記表
確保過程流暢
圖書館主任及各
班班主任
參加一生一卡
活動
確 保 每 位 小 一
學 生 申 請 公 共
圖 書 館 借 書 證
10 月開始 1 0 0 小 一 學
生 能 借 閱 公
共 圖 書 館 的
圖 書
在 圖 書 館 堂
統計
圖 書 館 主 任
幫助同學善用
早上回校的時
間
推行晨讀
10 開始 全體同學 (除了
參加晨操以外 ) 均習慣閱讀
助理老師家長
填寫登記表格
以貼紙作記錄
圖書館主任及
班主任家長助
教領袖生
登記表格小貼
紙
了解學生閱讀
習慣
進行閱讀習慣問
卷調查
下 學 期 期
考後 完成有關問卷取
得相關資料 請各個班主任向
學生派發及收集
問卷
圖 書 館 主 任 及
各 班 班 主 任
閱讀習慣問卷
為家長提供中
英 文 圖 書 選
擇增加兩校家
長溝通
舉辦書展
家長可借閱家長
圖書及參考書
上下學期
的家長日 邀請書種合適的
書商 聽取家教會及家
長的意見
圖書館主任 家教會及有關書
商的協助
58
(四 ) 各科組的學與教課外活動
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩 小 學 文
化合併並
增 強 學 生
對 學 校 的
歸屬感
學校提供多元化的課
外活動給學生選擇在
安排老師所帶領的活
動時以老師的志願為
本而在學生挑選活動
的時候則以學生的意
願為本籍此希望課外
活動的老師和學生對
帶領活動或參與活動
時能更積極結果是能
提高整個活動的成效
全學年進行 全校超過 95教師滿意課外
活動的安排 全校超過 90學生滿意課外
活動的選填方
法和所參與的
活動
問卷調查
統計學生出席
率
觀察和收集老
師和學生的意
見
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
教 學 及 學
習 模 式 融
合
兩校課外活動融合並
進行增刪程序令活
動質素得以提高
全學年進行 全校 80學生
滿意課外活動
的編排及種類
問卷調查 課外活動主任
及統籌老師
促 進 家 長
支 持 學 校
方 針 及 學
與 教 的 策
略
透過清晰的活動通
告令家長知道課外
活動的進程
邀請家長協助課外活
動的進行及觀課
全學年進行 大部分家長讚
賞課外活動的
安排
透過家長教師
會搜集家長的意
見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 家長教師會
財政資源 1 小一至小五 資助活動 $1000000 音樂及體育訓練 $408000
2 全校 資助活動 $765000 音樂訓練 $700000 體育訓練 $ 120000
合共$2993000
59
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
讓學生發
揮潛能從
而進行精
英培訓建
立其自信
心成功
感合作精
神及歸屬
感
透過組織各類課外活
動發揮學生的潛
能建立其自信心
成功感合作精神及
歸屬感
全學年進行 全校 100學生
每學期最少參
與兩項校內課
外活動
學生能踴躍參
加課外活動校
隊訓練及興趣
班希望 100
學生能持續學
習一學年
統計及比較學
生的課外活動
參與率
問卷調查教師
和學生的意見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 帶 領 課 外 活
動校隊及興趣
班的老師
培養學生的
責任感
透過參與課外活動培
養學生的責任感
全學年進行 學生參與校內
及校外課外活
動的出席率能
超過 98
統計學生出席
率
以問卷調查學
生在活動時態
度和他們的責
任感
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
讓學生及
老師在安
全環境下
學與教
制定安全指引 全學年 各活動的老師
都清楚知道課
外活動的安全
指引並能
100履行安全
指引的工作
觀察並紀錄各
課外活動和興
趣班導師如何
落實履行安全
指引的工作並
作出檢討與改
善
課外活動主任
及統籌老師
60
(五 ) 資訊科技教育及校管系統工作
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強學
生對學校
的 歸 屬
感
鼓勵學生多利用內聯網
系統互相聯絡
於內聯網系統發放學校
資訊讓學生了解學校
的情況
全學年 75學生能使用內聯
網系統發放和接收電
郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同級
老師將共同備課 統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學
習投入課堂用心學
習獲取優良成績
學生能應用資訊科技
於學習
學生課業及上課表現資訊科技
科老師
Maintenance of computer projectors amp AV system $200000 Internet Services $100000 Stationery subscriptionsamp uncapitalized IT equipment Upgrade or replacement of software network IT improvement project in DSS classes(P5) Computers printers server and multi-media equipment
61
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設家長
戶口讓家長有更多渠
道和學校溝通加強互
動
利用網頁發佈學校的最
新消息
邀請家長參觀活動的進
行(例如 Lead Project)
全學年 50家長經常使用內
聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
教師能有
效利用資
訊科技提
高學與教
的效能
推廣資訊科技教育提
高教學效能及學生學習
成果
全學年 各科每學期有 25課
堂運用資訊科技輔助
教學 各科每學期最少有一
次使用電腦在課堂上
作增益活動或資優教
學 75 的教師能利用學
校內聯網內做功課功
能發放功課給學生
調查各級教師應用資
訊科技於課堂的情況
調查教師利用學校內
聯網系統發放功課給
學生的情況
全體老師
Others $560000 IT Training
$10000
_____________
Total
$870000
62
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
加強教師培訓培養教
師的電腦文化盡量提
供資源及機會給教師學
習
全學年 100的教師懂得使用
內聯網系統 所有教師的資訊科技
能力能達標【即通過資
訊科技能力評估 (IT Proficiency test)或達以
往的 IIT 水平】 每學年最少舉行兩次
校本培訓提供機會給
教師學習資訊科技於
學與教的應用
利用內聯網通訊發放
學校消息予各教師 紀錄校本培訓的次數
和學習內容 新入職教師能於入職
時通過資訊科技能力
評 估 (IT Proficiency test)或擁有同等資歷
調查教師應用相關技
巧的情況
資訊科技
科老師
學校能有
效地利用
網上校管
系統協助
行 政 工
作從而
提高工作
效率
推 廣 網 上 校 管 系 統
(WebSAMS)及 CDS 的
使用加強學校行政效
率
全學年 100的教師懂得使用
網上校管系統做部分
行政工作例如紀錄
學生成績及相關資料 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
時間表模組功能協助
時間表的製作 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
模組功能成績表 全部班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名
觀察每個學期終教師
需利用WebSAMS輸入
學生的學科成績的情
況 調查利用網上校管系
統內時間表模組功能
協助時間表的製作的
情況 觀察班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名的情況
全體老師
63
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強
其學習效
能
培育學生對資訊科技的
認識激發學生應用資
訊科技的興趣同時
加強學生應用資訊科技
的態度和品德教育
全學年 除課堂外75學生每
星期均能使用資訊科
技室最少一次 75的學生能應用資
訊科技學習做報告
功課等 75的學生懂得使用
內聯網系統發放和接
收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內
聯 網 系 統 75小四至小六的學
生能掌握使怎樣使用
內聯網系統交功課 每級的資訊科技科課
程中均加入不同應用
資訊科技的態度和品
德教育
記錄學生進入電腦室
的次數 各級老師在課堂中自
行評量學生表現 調查學生使用內聯網
的比率 訪問各級教師有關學
生使用內聯網系統交
功課的情況
全體老師
64
(四 ) 各科組的學與教學務
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
每 班 班 主 任
亦 由 堅 小 及
麥 小 老 師 各
一 位 擔 任 各 科 組 推 行
不 同 的 協 作
活 動
全年 學生在各項活動
及比賽中均能表
現合力同心的精
神
bull 教師觀察
bull 問卷調查
bull 小一至小六班主
任 bull 所有科任老師
教學及學習
模式的融合
推 行 協 作 教
學實 施 方 案
如 下 中 英 數
三 科 由 一 位
堅 小 老 師 及
一 位 麥 小 老
師 協 作 教 授
一 班
全年 兩校學生能愉快
有效地學習95的學生中英
數常的成績能達
76或以上
bull 每學期兩次
評估一次總
評估
bull 副校長統籌各科
科主任
bull 所有科任老師
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長在各
科組及課外活
動中協助
全年 30 以上的家長
協助各項活動的
推行
bull 義工家長人
數統計
bull 家長問卷調
查
bull 全體老師
7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
設英語及普通話
日
學生以英語及普
通話主持午會
聯課活動增加兩
文三語的學習課
程
各科組在課程及
活動上的配合
星期一二
四(全學年) 每學年一
次 全學年
85 的學生能運
用英語及普通話
與人溝通
bull 老師於課堂
上的觀察
bull 中文英文及
普通話的口
試及筆試評
估
中英及普通話科主任
積極推動兩
文三語的學
習
以 普 通 話 教
授 中 文 課 文
（ 小 六 佔
1 3 小 五
1 2 小 四
1 3 ） 2 0 0 7年 度 小 六 中
文 課 1 0 0 以
普 通 話 教
授以 配 合 中
一 於 2 0 0 8 年
度 1 0 0 以 普
通 話 教 授 中
文 課 文 的 策
畧
四至六年
級配合課
文需要實
行
四至六年級學生
的中文科總成績
比去年提高 5
bull 小四至小六中文科
老師
鼓勵學生努
力求學
推行「活出彩虹
獎勵計劃」
全學年 90 以上的學生
獲「活出彩虹獎勵
計劃」的各項獎
狀
bull 「活出彩虹獎
勵計劃」的分
數計算
bull 「活出彩虹獎勵計
劃」-潘主任柯主
任及品德小組
8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
加強學業獎勵 80 的學生獲取
不同科目及項目
的獎勵咭及獎狀
bull 各科的評估
及比賽 bull 各科的評估及比
賽 -科主任及各
老師
舉辦多項增潤
課程
全學年 拔尖的學生在學
科及校外比賽中
有出色的表現
bull 學生參加校
外比賽成績 bull 所有老師 靈活而適切
地 策 劃 課
程深度與廣
度配合學生
的需要照顧
不同學生的
興趣和能力
收拔尖保底
的效果
設學業輔導班
及暑期增益課
程
學業輔導班
(全學年)暑
期增益課程
(2007 年 暑
假)
學生參加輔導課
後成績有進步 輔導課評估練
習
教師利用資訊
科技及不同課
業加強資優教
育課程
各科均能發掘資
優學生加以培訓
學生課業表現
老師評量
9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
提昇學與教
的效能及加
強科組間的
溝通
設共同備課時
間編排協作教
學及盡量讓同級
同科的老師同一
教節令老師能
靈活運用課時
有效地使用設施
及調配資源
設雙班主任制
以加強品德教育
及減輕教師的工
作量
全學年 學生在課堂內外
得到更大的效益 學 生 成 績 提 高
(96的學生學科
成績能達 76 分(C級)或以上)
bull 教師觀察學
生表現 bull 學生訪談 bull 評估及總評
估
bull 校長策劃兩位副
校長及七位主任編
排時間表
提升老師的
教學質素
舉辦教師發展
日鼓勵教師參
加研討會及工
作坊組織海外
考察團
每年兩次
教師發展
日
有關的研
討會及工
作坊(全學
年)
每位教師每年最
少參加 50 小時的
研習課程 教師能從不同的
學習渠道中自我
增埴
bull 校長及科主
任觀課及評
量 bull 學生家長
老師之間的
訪談
bull 校長副校長及科
主任
1 0
聖保羅男女中學附屬小學運用 200607學年[學校發展津貼]計劃書
諮詢教師的方法 校務會議
開辦班級 24
津貼數額 $906308
所需資源 $1280926
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
1 提高學生 提高學生英語語文 多聘請四位GELT 協助 加強學生說英語 由2006年9月 學生能主動以英 以會話及紙 高劭芊
的語文能 水準使他們習慣 本校外籍老師上會話 的興趣 起為期一 語與人交談 筆測試學生 老師
力 與外國人溝通 課 年 學習英語的 何臻愉
營造學習英語 學生在聆聽和 能力 老師
一至六年級會話堂分 的環境 說英語方面都
為兩組學生有更多 有進步 以問卷及訪
機會參與活動 學生學習運用各 談方式評估
種傳媒器材 學生積極參與 學生對英語
午膳時間組織英語活 英語活動 活動的參與
動給學生參與使他 程度及參與
們有更多機會練習英 意見
語說話能力
設立英語廣播台
1
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
2 課程發展 減輕教師工作量 聘請兩位文員協助教 減輕教師非教學 由2006年9月 教師更專注教學工 評估該員工 郭志英
使他們能專注發展 師處理日常校務工作 的工作 起為期一 作教學的質素和成 的工作表現女士
有效的學與教策略 年 效得到提昇 並紀錄於評
製作通告 教師能有較多時 量表內
間專注教學工作 行政方面更有條理
下課後跟進課外活動 提昇教學的質素和
的秩序 成效
給予學生在一
下課後當值 更有系統地處理 個安全的環境
學生的紀錄和文 學習
安排參觀及有關事宜 件
處理學生購買書簿事
宜
處理及紀錄學生因病
或急事離校的理由和
時間
2
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
3 課程發展 鼓勵教師運用資訊 聘用兩名資訊科技技 減輕教師預備資 由2006年9月 製作優質資訊 資訊科技員 蘇淑媚
科技教學 術員 訊科技的工作量 起為期一 科技資源教材 的工作表現 老師
年 並紀錄於評 黃若施
管理資訊科技室所有 推廣運用資訊科技 教與學方面更 量表內 老師
硬件和軟件 使教與學更有效率 廣泛運用資訊
科技 資訊科技教
協助管理學生在資訊 材的製作
科技室上課的秩序 資訊科技室有
條理地運作
協助管理電子圖書館
協助教師預備及設計
資訊科技教材
設計學生獎狀
以上的款項扣除了學校發展津貼後餘額將由教統局單位資助 直資學費或校董會支付
3
- aimpdf
- moralpdf
- chinesepdf
- englishpdf
- mathspdf
- general_studypdf
- rspdf
- pepdf
- artpdf
- musicpdf
- pthpdf
- itpdf
- librarypdf
- extra-activitypdf
- samspdf
- school_workpdf
- cegpdf
-
- Sheet1
-
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
bull 增加同事間
的溝通及交
流的機會
bull 本科教師經常保
持緊密聯繫交
換教學心得全
學期召開三次科
務會議檢討教
學評估的內容
和方法從而擬
定針對性的跟進
計畫提高教學
素質
全年進行 100音樂老師
積極參與檢討
和做出有建設
性的提議
從校長觀課和老師間
的聯課教學中觀察
從各老師負責之音樂
科工作中評估
校長和科主
任
提高教學的
質素 根據教統局的音
樂科課程指引老
師必須要具備多
元 化 的 教 學 方
法更要對四個學
習範疇關注令學
生有平衡的發展 由本學年開始五
年級學生使用英
文 音 樂 科 練 習
紙以便與中學音
樂科課程作銜接
全年課堂 100老師在課
堂上有良好的
安排 超過 90學生
在四個學習範
疇上多積極參
與
全年進行不同的多元
化的教學活動如唱
歌話劇樂器彈奏
創作活動網上資源
及樂理等活動
小五下學期進行英文
筆試評估
全校音樂科
老師
41
(五 ) 各科組的學與教普通話科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強對
學校的歸
屬感
挑選學生擔任
普通話大使
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括 午 間 廣
播週會表演
及 攤 位 遊 戲
等
全學年 100學生
積極參加
校內普通
話表演活
動及校外
比賽
老師會透過觀察評估
學生的參與程度及積
極性
統計學生在各項活動
的參與情況及成績
本科會議的教學檢
討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
財政資源 參考書 $1000 教具及活動
獎勵禮物 $1000 教 育 軟 件 $2000
合共 $4000
教學及學
習模式融
合
全校學生使用
課室出版社的
普通話課本
全校使用統一
的補充教材
統 一 評 估 方
式
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
安 排 協 作
教學使教
師 能 互 相
觀摩學習
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
促進家長
支持學校
方針及學
與教的策
略
鼓勵家長督促
學生在日常生
活中多用普通
話和家人或親
友交談
全學年 50 學 生
能在日常
生活中嘗
試用普通
話和家人
或親友交
談
向家長了解學生在校
外運用普通話的情
況
本科會議的教學檢
討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
的聽說
能力及練
習普通話
的機會
普通話日 逢 星 期
一二
四
80 學 生
以普通話
跟普通話
老師及普
通話大使
溝通
學生在學校內利用普
通話跟老師及同學溝
通老師及普通話大使
會給予貼紙及蓋印以
示獎勵學期終會頒發
獎勵卡予積極參與普
通話日的學生
老師會透過觀察及計
算學生的貼紙評估學
生的參與程度及積極
性
全 體 老 師
及 普 通 話
大使
4 3
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用普通
話 的 能
力使能
順利過度
中學用普
通話教授
中文課文
的要求
與中文科協作
在四至六年級
以普通話教授
中文課文
四至六
年級全
學期進
行 (四六
年 級
13 課
程 五
年 級
12 課
程 )
90學生
能聽懂老
師的提問
及講解 85 學 生
能嘗試利
用普通話
作答及提
問 80 能 以
普通話參
與課後活
動
老師提問及講解後學
生能以普通話作出適
當的提問及回答
學生能以普通話作課
後活動的語言
四 至 六 年
級 中 文
科普通話
科 老 師 及
普 通 話 教
學助理
提高學生
的聆聽能
力
培 養 聆 聽 能
力以理解話
語的內容培
養聆聽的興趣
及良好的聆聽
態度
午間廣播
鼓勵學生在校
外 多 通 過 聽
歌聽廣播
看電視看電
全學年 98 學 生
能聽懂各
類 型 話
語有良
好的聆聽
能力聆
聽態度和
有聆聽的
興趣
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
影 等 文 娛 活
動積極學習
普通話
在課堂中教
師用普通話授
課為學生營
造一個學習本
科 的 語 言 環
境增加學生
聆聽普通話的
機會
安排聆聽各類
型話語欣賞
錄像節目聽
寫詞語句子
等
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
提高學生
的說話能
力
培 養 說 話 能
力以表達自
己 的 思 想 感
情培養說話
的興趣及良好
的說話態度和
習慣
因應學生的能
全學年 98學生
能掌握各
類型話
語有說
話的興趣
及基本能
力有良
好的說話
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
力及興趣靈
活 地 運 用 教
材設計一些
與學生日常生
活有關的簡單
情 境 對 話 活
動 角 色 扮
演 口 頭 報
告講故事
看圖說話依
題說話講述
見聞短講介
紹等以培養
學生的口語能
力
於 每 堂 課 增
設 「 普 通 話
短講」由學
生 輪 流 負
責 訓 練 其
說話能力
各級加進普通
話與廣州話對
照教學
態度和習
慣
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
4 6
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
下學年舉行最
少三次普通話
午會 提高學生
的朗讀技
巧
培養朗讀及自
學能力增進
與本科有關的
語言知識以
及對中國文化
的認識培養
閱讀興趣及良
好的閱讀態度
和習慣
進行多元化的
閱讀練習朗
讀朗誦視
讀粵普詞匯
或句式辨正
用工具書查檢
字詞的讀音
等
全學年 98學生能
朗讀各類
型作品培
養朗讀的
基本能
力積累詞
匯掌握句
型增進語
言基本知
識增進對
中國文化
的認識培
養朗讀和
閱讀的興
趣及良好
態度
90小四
至小六學
生培養自
學能力
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用漢語
拼音的能
力
老 師 擬 工 作
紙讓學生日
常多練習
為學生購買漢
語拼音補充教
材以配合教
學
培養運用漢語
拼音的能力
以提高自學能
力
把語音學習與
聽說練習結合
起來讓學生
透過實踐鞏固
學習
一至三年級分
階段學習拼音
方案四五
六年級複習及
總結
全學年 98小一至
小三學生
掌握正確
書寫及標
注聲調符
號的能力
95小四至
小六學生
掌握正確
書寫及運
用漢語拼
音的能
力把漢語
拼音譯寫
為漢字
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
學習及運
用普通話
鼓勵學生參與
普通話校內表
演 和 校 外 比
全學年 100學生
積極參加
校內表演
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
4 8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
的機會 賽
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括午間廣
播週會表演
及攤位遊戲
等 開設普通話課
外活動讓學
生在課堂以外
通過遊戲的方
式練習普通
話
及校外比
賽
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
助理
提高學生
學習普通
話的成果
教 學 時 間 分
配小一至小
三聆聽及說話
教學佔四分之
三閱讀及譯
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
寫教學佔四分
之一小四至
小六聆聽及說
話教學佔三分
之二閱讀及
譯寫教學佔三
分之一
本科教師經常
保 持 緊 密 聯
繫交換教學
心得全學期
召開三次科務
會議檢討教
學評估的內
容和方法從
而擬定針對性
的跟進計畫
提 高 教 學 素
質
配合跨學科學
習普通話課
加插配合主題
的課文及課堂
活動
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 0
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
各班安排教學
助 理 協 助 教
學提供個別
學生語音矯正
及增加學生說
話機會
適 當 運 用 教
具以達直觀
教學效果使
課堂教學生動
活潑
普通話老師在
進 行 口 試 期
間普通話教
學助理負責跟
其餘學生作考
試前溫習 營造普通
話科的學
習氣氛
鼓勵學生在日
常生活中多用
普通話和同學
或親友交談 鼓勵學生日常
用普通話與教
學助理交談
全學年 85學生在任
何環境下以
普通話跟普通
話老師溝通
在普通話課堂
內以普通話跟
同學交流
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 1
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
教學方法
多元化
提高學習
興趣和效
益
在課堂中教
師加入資訊科
技教學
網上普通話考
試錄音
全學年 80普通話科
課堂加入資訊
科技教學以提
高學習興趣和
效益
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 3
(四 ) 各科組的學與教資訊科技科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併並
增強學生
對學校的
歸屬感
鼓勵學生多利用內
聯網系統互相聯絡
於內聯網系統發放
學校資訊讓學生了
解學校的情況
全學年 75學生能使用內聯網系統發
放和接收電郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同
級老師將共同備課
統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學習投入課
堂用心學習獲取優良成績
學生能應用資訊科技於學習學
生能利用內聯網系統提交功
課教師能網上改正交回學
生
學生課業及上課
表現
資訊科技
科老師
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設
家長戶口讓家長有
更多渠道和學校溝
通加強互動
利用網頁發佈學校
的最新消息
邀請家長參觀活動
的進行(例如 Lead Project)
全學年 80家長經常使用內聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
財政資源 教具 $200 參考書及 電腦軟件 $1000 合共$1200
54
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
增加學生於學校家
中或其他場合接觸
電腦及互聯網的機
會
全學年 除課堂外75學生每星期均能
使用資訊科技室最少一次 75的小一至小五學生能使用課
室的電腦一次
記錄學生進入電
腦室的次數 調查學生使用課
室電腦的比率
訪問有關班級教
師學生使用課室
電腦的情況
全體老師 建立一個
有利激發
創意和學
習資訊科
技的文化
和環境 培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強其
學 習 效
能 鼓勵學生
利用中文
輸入法做
課業
培育學生的電腦知
識 加強學生應用資訊
科技的態度和品德
教育 於課堂內教授中文
輸入法並請學生利
用中文輸入法完成
專題研習報告
全學年 80的學生能掌握電腦的基本知
識 60的學生能掌握英文輸入法
90的小三小四學生懂得運用
文書處理及掌握九方中文輸入
法 每級資訊科技科課程中均加入
不同應用資訊科技的態度和品
德教育
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 利用測試軟件量
度學生的打字速
度
資訊科技
科老師
55
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
激發學生應用資訊
科技的興趣 全學年 學生上課時有良好表現及反應
75的學生堂課練習家課作
品等須表現良好 75的學生能應用資訊科技學
習做報告功課等
各級老師在課堂
中自行評量學生
表覝 訪問各級教師調
查學生應用資訊
科技的情況
資訊科技
科老師
培養學生
有效利用
資訊科技
與人溝通
或尋找資
訊 的 能
力
使學生能在通訊網
絡上使用電腦系統
和通用軟件與教
師同學及外界溝通
或尋找資訊
全學年 75的學生懂得使用內聯網系統
發放和接收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內 聯 網 系
統 90的學生能使用互聯網尋找資
訊 75小四至小六的學生能掌握使
怎樣使用內聯網系統交功課
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 調查學生使用內
聯網的比率 訪問各級教師有
關學生使用內聯
網系統交功課的
情況
全體老師
56
(四) 各科組的學與教圖書館
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
在兩小學合
併之際增強
學生對學校
的歸屬感
全體學生一同
參與彩虹計畫
的親子閱讀計
畫以整班同
學完成80本圖
書為目標爭
取成為傑出班
級建立歸屬
感
暑 假 開 始
計算直到
復 活 節 假
期為止
100 學生完成
80 本圖書 班主任定期監察
學生的進度加
以鼓勵
圖書館主任及班
主任
財政資源 小一圖書 $ 小二圖書 $ 小三至小六課室圖
書 $ 圖 書 館 圖 書 $ 合共 $ 圖書館管理員
SLS 軟件
教學及學習
模 式 的 融
合
使用同一教學
計畫同級老
師 將 共 同 備
課個別課題
可和其他科目
合作(常識普
通話)
全學年 同學皆能投入課
堂享受閱讀的
樂趣
以上課表現來評
估同學的成績
圖書館主任
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長協助
看管圖書館
包書增加他
們的溝通
邀請低年級家
全學年 50 家長到校參與
各項閱讀活動
家長對學校閱讀
活動的支持度及
反應
圖 書 館 主 任 及
家 教 會 的 代 表
57
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
長 協 助 進 行
Accelerated
Reading
Scheme 讓 他
們投入協作的
教學活動
為每位同學定
期提供中英文
圖書
好 書 輪 流 轉
Book Around 10 月開始 全年交換書袋二
十五次 每班設登記表
確保過程流暢
圖書館主任及各
班班主任
參加一生一卡
活動
確 保 每 位 小 一
學 生 申 請 公 共
圖 書 館 借 書 證
10 月開始 1 0 0 小 一 學
生 能 借 閱 公
共 圖 書 館 的
圖 書
在 圖 書 館 堂
統計
圖 書 館 主 任
幫助同學善用
早上回校的時
間
推行晨讀
10 開始 全體同學 (除了
參加晨操以外 ) 均習慣閱讀
助理老師家長
填寫登記表格
以貼紙作記錄
圖書館主任及
班主任家長助
教領袖生
登記表格小貼
紙
了解學生閱讀
習慣
進行閱讀習慣問
卷調查
下 學 期 期
考後 完成有關問卷取
得相關資料 請各個班主任向
學生派發及收集
問卷
圖 書 館 主 任 及
各 班 班 主 任
閱讀習慣問卷
為家長提供中
英 文 圖 書 選
擇增加兩校家
長溝通
舉辦書展
家長可借閱家長
圖書及參考書
上下學期
的家長日 邀請書種合適的
書商 聽取家教會及家
長的意見
圖書館主任 家教會及有關書
商的協助
58
(四 ) 各科組的學與教課外活動
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩 小 學 文
化合併並
增 強 學 生
對 學 校 的
歸屬感
學校提供多元化的課
外活動給學生選擇在
安排老師所帶領的活
動時以老師的志願為
本而在學生挑選活動
的時候則以學生的意
願為本籍此希望課外
活動的老師和學生對
帶領活動或參與活動
時能更積極結果是能
提高整個活動的成效
全學年進行 全校超過 95教師滿意課外
活動的安排 全校超過 90學生滿意課外
活動的選填方
法和所參與的
活動
問卷調查
統計學生出席
率
觀察和收集老
師和學生的意
見
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
教 學 及 學
習 模 式 融
合
兩校課外活動融合並
進行增刪程序令活
動質素得以提高
全學年進行 全校 80學生
滿意課外活動
的編排及種類
問卷調查 課外活動主任
及統籌老師
促 進 家 長
支 持 學 校
方 針 及 學
與 教 的 策
略
透過清晰的活動通
告令家長知道課外
活動的進程
邀請家長協助課外活
動的進行及觀課
全學年進行 大部分家長讚
賞課外活動的
安排
透過家長教師
會搜集家長的意
見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 家長教師會
財政資源 1 小一至小五 資助活動 $1000000 音樂及體育訓練 $408000
2 全校 資助活動 $765000 音樂訓練 $700000 體育訓練 $ 120000
合共$2993000
59
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
讓學生發
揮潛能從
而進行精
英培訓建
立其自信
心成功
感合作精
神及歸屬
感
透過組織各類課外活
動發揮學生的潛
能建立其自信心
成功感合作精神及
歸屬感
全學年進行 全校 100學生
每學期最少參
與兩項校內課
外活動
學生能踴躍參
加課外活動校
隊訓練及興趣
班希望 100
學生能持續學
習一學年
統計及比較學
生的課外活動
參與率
問卷調查教師
和學生的意見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 帶 領 課 外 活
動校隊及興趣
班的老師
培養學生的
責任感
透過參與課外活動培
養學生的責任感
全學年進行 學生參與校內
及校外課外活
動的出席率能
超過 98
統計學生出席
率
以問卷調查學
生在活動時態
度和他們的責
任感
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
讓學生及
老師在安
全環境下
學與教
制定安全指引 全學年 各活動的老師
都清楚知道課
外活動的安全
指引並能
100履行安全
指引的工作
觀察並紀錄各
課外活動和興
趣班導師如何
落實履行安全
指引的工作並
作出檢討與改
善
課外活動主任
及統籌老師
60
(五 ) 資訊科技教育及校管系統工作
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強學
生對學校
的 歸 屬
感
鼓勵學生多利用內聯網
系統互相聯絡
於內聯網系統發放學校
資訊讓學生了解學校
的情況
全學年 75學生能使用內聯
網系統發放和接收電
郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同級
老師將共同備課 統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學
習投入課堂用心學
習獲取優良成績
學生能應用資訊科技
於學習
學生課業及上課表現資訊科技
科老師
Maintenance of computer projectors amp AV system $200000 Internet Services $100000 Stationery subscriptionsamp uncapitalized IT equipment Upgrade or replacement of software network IT improvement project in DSS classes(P5) Computers printers server and multi-media equipment
61
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設家長
戶口讓家長有更多渠
道和學校溝通加強互
動
利用網頁發佈學校的最
新消息
邀請家長參觀活動的進
行(例如 Lead Project)
全學年 50家長經常使用內
聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
教師能有
效利用資
訊科技提
高學與教
的效能
推廣資訊科技教育提
高教學效能及學生學習
成果
全學年 各科每學期有 25課
堂運用資訊科技輔助
教學 各科每學期最少有一
次使用電腦在課堂上
作增益活動或資優教
學 75 的教師能利用學
校內聯網內做功課功
能發放功課給學生
調查各級教師應用資
訊科技於課堂的情況
調查教師利用學校內
聯網系統發放功課給
學生的情況
全體老師
Others $560000 IT Training
$10000
_____________
Total
$870000
62
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
加強教師培訓培養教
師的電腦文化盡量提
供資源及機會給教師學
習
全學年 100的教師懂得使用
內聯網系統 所有教師的資訊科技
能力能達標【即通過資
訊科技能力評估 (IT Proficiency test)或達以
往的 IIT 水平】 每學年最少舉行兩次
校本培訓提供機會給
教師學習資訊科技於
學與教的應用
利用內聯網通訊發放
學校消息予各教師 紀錄校本培訓的次數
和學習內容 新入職教師能於入職
時通過資訊科技能力
評 估 (IT Proficiency test)或擁有同等資歷
調查教師應用相關技
巧的情況
資訊科技
科老師
學校能有
效地利用
網上校管
系統協助
行 政 工
作從而
提高工作
效率
推 廣 網 上 校 管 系 統
(WebSAMS)及 CDS 的
使用加強學校行政效
率
全學年 100的教師懂得使用
網上校管系統做部分
行政工作例如紀錄
學生成績及相關資料 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
時間表模組功能協助
時間表的製作 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
模組功能成績表 全部班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名
觀察每個學期終教師
需利用WebSAMS輸入
學生的學科成績的情
況 調查利用網上校管系
統內時間表模組功能
協助時間表的製作的
情況 觀察班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名的情況
全體老師
63
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強
其學習效
能
培育學生對資訊科技的
認識激發學生應用資
訊科技的興趣同時
加強學生應用資訊科技
的態度和品德教育
全學年 除課堂外75學生每
星期均能使用資訊科
技室最少一次 75的學生能應用資
訊科技學習做報告
功課等 75的學生懂得使用
內聯網系統發放和接
收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內
聯 網 系 統 75小四至小六的學
生能掌握使怎樣使用
內聯網系統交功課 每級的資訊科技科課
程中均加入不同應用
資訊科技的態度和品
德教育
記錄學生進入電腦室
的次數 各級老師在課堂中自
行評量學生表現 調查學生使用內聯網
的比率 訪問各級教師有關學
生使用內聯網系統交
功課的情況
全體老師
64
(四 ) 各科組的學與教學務
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
每 班 班 主 任
亦 由 堅 小 及
麥 小 老 師 各
一 位 擔 任 各 科 組 推 行
不 同 的 協 作
活 動
全年 學生在各項活動
及比賽中均能表
現合力同心的精
神
bull 教師觀察
bull 問卷調查
bull 小一至小六班主
任 bull 所有科任老師
教學及學習
模式的融合
推 行 協 作 教
學實 施 方 案
如 下 中 英 數
三 科 由 一 位
堅 小 老 師 及
一 位 麥 小 老
師 協 作 教 授
一 班
全年 兩校學生能愉快
有效地學習95的學生中英
數常的成績能達
76或以上
bull 每學期兩次
評估一次總
評估
bull 副校長統籌各科
科主任
bull 所有科任老師
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長在各
科組及課外活
動中協助
全年 30 以上的家長
協助各項活動的
推行
bull 義工家長人
數統計
bull 家長問卷調
查
bull 全體老師
7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
設英語及普通話
日
學生以英語及普
通話主持午會
聯課活動增加兩
文三語的學習課
程
各科組在課程及
活動上的配合
星期一二
四(全學年) 每學年一
次 全學年
85 的學生能運
用英語及普通話
與人溝通
bull 老師於課堂
上的觀察
bull 中文英文及
普通話的口
試及筆試評
估
中英及普通話科主任
積極推動兩
文三語的學
習
以 普 通 話 教
授 中 文 課 文
（ 小 六 佔
1 3 小 五
1 2 小 四
1 3 ） 2 0 0 7年 度 小 六 中
文 課 1 0 0 以
普 通 話 教
授以 配 合 中
一 於 2 0 0 8 年
度 1 0 0 以 普
通 話 教 授 中
文 課 文 的 策
畧
四至六年
級配合課
文需要實
行
四至六年級學生
的中文科總成績
比去年提高 5
bull 小四至小六中文科
老師
鼓勵學生努
力求學
推行「活出彩虹
獎勵計劃」
全學年 90 以上的學生
獲「活出彩虹獎勵
計劃」的各項獎
狀
bull 「活出彩虹獎
勵計劃」的分
數計算
bull 「活出彩虹獎勵計
劃」-潘主任柯主
任及品德小組
8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
加強學業獎勵 80 的學生獲取
不同科目及項目
的獎勵咭及獎狀
bull 各科的評估
及比賽 bull 各科的評估及比
賽 -科主任及各
老師
舉辦多項增潤
課程
全學年 拔尖的學生在學
科及校外比賽中
有出色的表現
bull 學生參加校
外比賽成績 bull 所有老師 靈活而適切
地 策 劃 課
程深度與廣
度配合學生
的需要照顧
不同學生的
興趣和能力
收拔尖保底
的效果
設學業輔導班
及暑期增益課
程
學業輔導班
(全學年)暑
期增益課程
(2007 年 暑
假)
學生參加輔導課
後成績有進步 輔導課評估練
習
教師利用資訊
科技及不同課
業加強資優教
育課程
各科均能發掘資
優學生加以培訓
學生課業表現
老師評量
9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
提昇學與教
的效能及加
強科組間的
溝通
設共同備課時
間編排協作教
學及盡量讓同級
同科的老師同一
教節令老師能
靈活運用課時
有效地使用設施
及調配資源
設雙班主任制
以加強品德教育
及減輕教師的工
作量
全學年 學生在課堂內外
得到更大的效益 學 生 成 績 提 高
(96的學生學科
成績能達 76 分(C級)或以上)
bull 教師觀察學
生表現 bull 學生訪談 bull 評估及總評
估
bull 校長策劃兩位副
校長及七位主任編
排時間表
提升老師的
教學質素
舉辦教師發展
日鼓勵教師參
加研討會及工
作坊組織海外
考察團
每年兩次
教師發展
日
有關的研
討會及工
作坊(全學
年)
每位教師每年最
少參加 50 小時的
研習課程 教師能從不同的
學習渠道中自我
增埴
bull 校長及科主
任觀課及評
量 bull 學生家長
老師之間的
訪談
bull 校長副校長及科
主任
1 0
聖保羅男女中學附屬小學運用 200607學年[學校發展津貼]計劃書
諮詢教師的方法 校務會議
開辦班級 24
津貼數額 $906308
所需資源 $1280926
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
1 提高學生 提高學生英語語文 多聘請四位GELT 協助 加強學生說英語 由2006年9月 學生能主動以英 以會話及紙 高劭芊
的語文能 水準使他們習慣 本校外籍老師上會話 的興趣 起為期一 語與人交談 筆測試學生 老師
力 與外國人溝通 課 年 學習英語的 何臻愉
營造學習英語 學生在聆聽和 能力 老師
一至六年級會話堂分 的環境 說英語方面都
為兩組學生有更多 有進步 以問卷及訪
機會參與活動 學生學習運用各 談方式評估
種傳媒器材 學生積極參與 學生對英語
午膳時間組織英語活 英語活動 活動的參與
動給學生參與使他 程度及參與
們有更多機會練習英 意見
語說話能力
設立英語廣播台
1
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
2 課程發展 減輕教師工作量 聘請兩位文員協助教 減輕教師非教學 由2006年9月 教師更專注教學工 評估該員工 郭志英
使他們能專注發展 師處理日常校務工作 的工作 起為期一 作教學的質素和成 的工作表現女士
有效的學與教策略 年 效得到提昇 並紀錄於評
製作通告 教師能有較多時 量表內
間專注教學工作 行政方面更有條理
下課後跟進課外活動 提昇教學的質素和
的秩序 成效
給予學生在一
下課後當值 更有系統地處理 個安全的環境
學生的紀錄和文 學習
安排參觀及有關事宜 件
處理學生購買書簿事
宜
處理及紀錄學生因病
或急事離校的理由和
時間
2
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
3 課程發展 鼓勵教師運用資訊 聘用兩名資訊科技技 減輕教師預備資 由2006年9月 製作優質資訊 資訊科技員 蘇淑媚
科技教學 術員 訊科技的工作量 起為期一 科技資源教材 的工作表現 老師
年 並紀錄於評 黃若施
管理資訊科技室所有 推廣運用資訊科技 教與學方面更 量表內 老師
硬件和軟件 使教與學更有效率 廣泛運用資訊
科技 資訊科技教
協助管理學生在資訊 材的製作
科技室上課的秩序 資訊科技室有
條理地運作
協助管理電子圖書館
協助教師預備及設計
資訊科技教材
設計學生獎狀
以上的款項扣除了學校發展津貼後餘額將由教統局單位資助 直資學費或校董會支付
3
- aimpdf
- moralpdf
- chinesepdf
- englishpdf
- mathspdf
- general_studypdf
- rspdf
- pepdf
- artpdf
- musicpdf
- pthpdf
- itpdf
- librarypdf
- extra-activitypdf
- samspdf
- school_workpdf
- cegpdf
-
- Sheet1
-
(五 ) 各科組的學與教普通話科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強對
學校的歸
屬感
挑選學生擔任
普通話大使
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括 午 間 廣
播週會表演
及 攤 位 遊 戲
等
全學年 100學生
積極參加
校內普通
話表演活
動及校外
比賽
老師會透過觀察評估
學生的參與程度及積
極性
統計學生在各項活動
的參與情況及成績
本科會議的教學檢
討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
財政資源 參考書 $1000 教具及活動
獎勵禮物 $1000 教 育 軟 件 $2000
合共 $4000
教學及學
習模式融
合
全校學生使用
課室出版社的
普通話課本
全校使用統一
的補充教材
統 一 評 估 方
式
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
安 排 協 作
教學使教
師 能 互 相
觀摩學習
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
促進家長
支持學校
方針及學
與教的策
略
鼓勵家長督促
學生在日常生
活中多用普通
話和家人或親
友交談
全學年 50 學 生
能在日常
生活中嘗
試用普通
話和家人
或親友交
談
向家長了解學生在校
外運用普通話的情
況
本科會議的教學檢
討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
的聽說
能力及練
習普通話
的機會
普通話日 逢 星 期
一二
四
80 學 生
以普通話
跟普通話
老師及普
通話大使
溝通
學生在學校內利用普
通話跟老師及同學溝
通老師及普通話大使
會給予貼紙及蓋印以
示獎勵學期終會頒發
獎勵卡予積極參與普
通話日的學生
老師會透過觀察及計
算學生的貼紙評估學
生的參與程度及積極
性
全 體 老 師
及 普 通 話
大使
4 3
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用普通
話 的 能
力使能
順利過度
中學用普
通話教授
中文課文
的要求
與中文科協作
在四至六年級
以普通話教授
中文課文
四至六
年級全
學期進
行 (四六
年 級
13 課
程 五
年 級
12 課
程 )
90學生
能聽懂老
師的提問
及講解 85 學 生
能嘗試利
用普通話
作答及提
問 80 能 以
普通話參
與課後活
動
老師提問及講解後學
生能以普通話作出適
當的提問及回答
學生能以普通話作課
後活動的語言
四 至 六 年
級 中 文
科普通話
科 老 師 及
普 通 話 教
學助理
提高學生
的聆聽能
力
培 養 聆 聽 能
力以理解話
語的內容培
養聆聽的興趣
及良好的聆聽
態度
午間廣播
鼓勵學生在校
外 多 通 過 聽
歌聽廣播
看電視看電
全學年 98 學 生
能聽懂各
類 型 話
語有良
好的聆聽
能力聆
聽態度和
有聆聽的
興趣
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
影 等 文 娛 活
動積極學習
普通話
在課堂中教
師用普通話授
課為學生營
造一個學習本
科 的 語 言 環
境增加學生
聆聽普通話的
機會
安排聆聽各類
型話語欣賞
錄像節目聽
寫詞語句子
等
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
提高學生
的說話能
力
培 養 說 話 能
力以表達自
己 的 思 想 感
情培養說話
的興趣及良好
的說話態度和
習慣
因應學生的能
全學年 98學生
能掌握各
類型話
語有說
話的興趣
及基本能
力有良
好的說話
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
力及興趣靈
活 地 運 用 教
材設計一些
與學生日常生
活有關的簡單
情 境 對 話 活
動 角 色 扮
演 口 頭 報
告講故事
看圖說話依
題說話講述
見聞短講介
紹等以培養
學生的口語能
力
於 每 堂 課 增
設 「 普 通 話
短講」由學
生 輪 流 負
責 訓 練 其
說話能力
各級加進普通
話與廣州話對
照教學
態度和習
慣
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
4 6
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
下學年舉行最
少三次普通話
午會 提高學生
的朗讀技
巧
培養朗讀及自
學能力增進
與本科有關的
語言知識以
及對中國文化
的認識培養
閱讀興趣及良
好的閱讀態度
和習慣
進行多元化的
閱讀練習朗
讀朗誦視
讀粵普詞匯
或句式辨正
用工具書查檢
字詞的讀音
等
全學年 98學生能
朗讀各類
型作品培
養朗讀的
基本能
力積累詞
匯掌握句
型增進語
言基本知
識增進對
中國文化
的認識培
養朗讀和
閱讀的興
趣及良好
態度
90小四
至小六學
生培養自
學能力
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用漢語
拼音的能
力
老 師 擬 工 作
紙讓學生日
常多練習
為學生購買漢
語拼音補充教
材以配合教
學
培養運用漢語
拼音的能力
以提高自學能
力
把語音學習與
聽說練習結合
起來讓學生
透過實踐鞏固
學習
一至三年級分
階段學習拼音
方案四五
六年級複習及
總結
全學年 98小一至
小三學生
掌握正確
書寫及標
注聲調符
號的能力
95小四至
小六學生
掌握正確
書寫及運
用漢語拼
音的能
力把漢語
拼音譯寫
為漢字
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
學習及運
用普通話
鼓勵學生參與
普通話校內表
演 和 校 外 比
全學年 100學生
積極參加
校內表演
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
4 8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
的機會 賽
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括午間廣
播週會表演
及攤位遊戲
等 開設普通話課
外活動讓學
生在課堂以外
通過遊戲的方
式練習普通
話
及校外比
賽
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
助理
提高學生
學習普通
話的成果
教 學 時 間 分
配小一至小
三聆聽及說話
教學佔四分之
三閱讀及譯
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
寫教學佔四分
之一小四至
小六聆聽及說
話教學佔三分
之二閱讀及
譯寫教學佔三
分之一
本科教師經常
保 持 緊 密 聯
繫交換教學
心得全學期
召開三次科務
會議檢討教
學評估的內
容和方法從
而擬定針對性
的跟進計畫
提 高 教 學 素
質
配合跨學科學
習普通話課
加插配合主題
的課文及課堂
活動
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 0
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
各班安排教學
助 理 協 助 教
學提供個別
學生語音矯正
及增加學生說
話機會
適 當 運 用 教
具以達直觀
教學效果使
課堂教學生動
活潑
普通話老師在
進 行 口 試 期
間普通話教
學助理負責跟
其餘學生作考
試前溫習 營造普通
話科的學
習氣氛
鼓勵學生在日
常生活中多用
普通話和同學
或親友交談 鼓勵學生日常
用普通話與教
學助理交談
全學年 85學生在任
何環境下以
普通話跟普通
話老師溝通
在普通話課堂
內以普通話跟
同學交流
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 1
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
教學方法
多元化
提高學習
興趣和效
益
在課堂中教
師加入資訊科
技教學
網上普通話考
試錄音
全學年 80普通話科
課堂加入資訊
科技教學以提
高學習興趣和
效益
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 3
(四 ) 各科組的學與教資訊科技科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併並
增強學生
對學校的
歸屬感
鼓勵學生多利用內
聯網系統互相聯絡
於內聯網系統發放
學校資訊讓學生了
解學校的情況
全學年 75學生能使用內聯網系統發
放和接收電郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同
級老師將共同備課
統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學習投入課
堂用心學習獲取優良成績
學生能應用資訊科技於學習學
生能利用內聯網系統提交功
課教師能網上改正交回學
生
學生課業及上課
表現
資訊科技
科老師
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設
家長戶口讓家長有
更多渠道和學校溝
通加強互動
利用網頁發佈學校
的最新消息
邀請家長參觀活動
的進行(例如 Lead Project)
全學年 80家長經常使用內聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
財政資源 教具 $200 參考書及 電腦軟件 $1000 合共$1200
54
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
增加學生於學校家
中或其他場合接觸
電腦及互聯網的機
會
全學年 除課堂外75學生每星期均能
使用資訊科技室最少一次 75的小一至小五學生能使用課
室的電腦一次
記錄學生進入電
腦室的次數 調查學生使用課
室電腦的比率
訪問有關班級教
師學生使用課室
電腦的情況
全體老師 建立一個
有利激發
創意和學
習資訊科
技的文化
和環境 培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強其
學 習 效
能 鼓勵學生
利用中文
輸入法做
課業
培育學生的電腦知
識 加強學生應用資訊
科技的態度和品德
教育 於課堂內教授中文
輸入法並請學生利
用中文輸入法完成
專題研習報告
全學年 80的學生能掌握電腦的基本知
識 60的學生能掌握英文輸入法
90的小三小四學生懂得運用
文書處理及掌握九方中文輸入
法 每級資訊科技科課程中均加入
不同應用資訊科技的態度和品
德教育
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 利用測試軟件量
度學生的打字速
度
資訊科技
科老師
55
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
激發學生應用資訊
科技的興趣 全學年 學生上課時有良好表現及反應
75的學生堂課練習家課作
品等須表現良好 75的學生能應用資訊科技學
習做報告功課等
各級老師在課堂
中自行評量學生
表覝 訪問各級教師調
查學生應用資訊
科技的情況
資訊科技
科老師
培養學生
有效利用
資訊科技
與人溝通
或尋找資
訊 的 能
力
使學生能在通訊網
絡上使用電腦系統
和通用軟件與教
師同學及外界溝通
或尋找資訊
全學年 75的學生懂得使用內聯網系統
發放和接收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內 聯 網 系
統 90的學生能使用互聯網尋找資
訊 75小四至小六的學生能掌握使
怎樣使用內聯網系統交功課
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 調查學生使用內
聯網的比率 訪問各級教師有
關學生使用內聯
網系統交功課的
情況
全體老師
56
(四) 各科組的學與教圖書館
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
在兩小學合
併之際增強
學生對學校
的歸屬感
全體學生一同
參與彩虹計畫
的親子閱讀計
畫以整班同
學完成80本圖
書為目標爭
取成為傑出班
級建立歸屬
感
暑 假 開 始
計算直到
復 活 節 假
期為止
100 學生完成
80 本圖書 班主任定期監察
學生的進度加
以鼓勵
圖書館主任及班
主任
財政資源 小一圖書 $ 小二圖書 $ 小三至小六課室圖
書 $ 圖 書 館 圖 書 $ 合共 $ 圖書館管理員
SLS 軟件
教學及學習
模 式 的 融
合
使用同一教學
計畫同級老
師 將 共 同 備
課個別課題
可和其他科目
合作(常識普
通話)
全學年 同學皆能投入課
堂享受閱讀的
樂趣
以上課表現來評
估同學的成績
圖書館主任
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長協助
看管圖書館
包書增加他
們的溝通
邀請低年級家
全學年 50 家長到校參與
各項閱讀活動
家長對學校閱讀
活動的支持度及
反應
圖 書 館 主 任 及
家 教 會 的 代 表
57
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
長 協 助 進 行
Accelerated
Reading
Scheme 讓 他
們投入協作的
教學活動
為每位同學定
期提供中英文
圖書
好 書 輪 流 轉
Book Around 10 月開始 全年交換書袋二
十五次 每班設登記表
確保過程流暢
圖書館主任及各
班班主任
參加一生一卡
活動
確 保 每 位 小 一
學 生 申 請 公 共
圖 書 館 借 書 證
10 月開始 1 0 0 小 一 學
生 能 借 閱 公
共 圖 書 館 的
圖 書
在 圖 書 館 堂
統計
圖 書 館 主 任
幫助同學善用
早上回校的時
間
推行晨讀
10 開始 全體同學 (除了
參加晨操以外 ) 均習慣閱讀
助理老師家長
填寫登記表格
以貼紙作記錄
圖書館主任及
班主任家長助
教領袖生
登記表格小貼
紙
了解學生閱讀
習慣
進行閱讀習慣問
卷調查
下 學 期 期
考後 完成有關問卷取
得相關資料 請各個班主任向
學生派發及收集
問卷
圖 書 館 主 任 及
各 班 班 主 任
閱讀習慣問卷
為家長提供中
英 文 圖 書 選
擇增加兩校家
長溝通
舉辦書展
家長可借閱家長
圖書及參考書
上下學期
的家長日 邀請書種合適的
書商 聽取家教會及家
長的意見
圖書館主任 家教會及有關書
商的協助
58
(四 ) 各科組的學與教課外活動
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩 小 學 文
化合併並
增 強 學 生
對 學 校 的
歸屬感
學校提供多元化的課
外活動給學生選擇在
安排老師所帶領的活
動時以老師的志願為
本而在學生挑選活動
的時候則以學生的意
願為本籍此希望課外
活動的老師和學生對
帶領活動或參與活動
時能更積極結果是能
提高整個活動的成效
全學年進行 全校超過 95教師滿意課外
活動的安排 全校超過 90學生滿意課外
活動的選填方
法和所參與的
活動
問卷調查
統計學生出席
率
觀察和收集老
師和學生的意
見
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
教 學 及 學
習 模 式 融
合
兩校課外活動融合並
進行增刪程序令活
動質素得以提高
全學年進行 全校 80學生
滿意課外活動
的編排及種類
問卷調查 課外活動主任
及統籌老師
促 進 家 長
支 持 學 校
方 針 及 學
與 教 的 策
略
透過清晰的活動通
告令家長知道課外
活動的進程
邀請家長協助課外活
動的進行及觀課
全學年進行 大部分家長讚
賞課外活動的
安排
透過家長教師
會搜集家長的意
見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 家長教師會
財政資源 1 小一至小五 資助活動 $1000000 音樂及體育訓練 $408000
2 全校 資助活動 $765000 音樂訓練 $700000 體育訓練 $ 120000
合共$2993000
59
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
讓學生發
揮潛能從
而進行精
英培訓建
立其自信
心成功
感合作精
神及歸屬
感
透過組織各類課外活
動發揮學生的潛
能建立其自信心
成功感合作精神及
歸屬感
全學年進行 全校 100學生
每學期最少參
與兩項校內課
外活動
學生能踴躍參
加課外活動校
隊訓練及興趣
班希望 100
學生能持續學
習一學年
統計及比較學
生的課外活動
參與率
問卷調查教師
和學生的意見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 帶 領 課 外 活
動校隊及興趣
班的老師
培養學生的
責任感
透過參與課外活動培
養學生的責任感
全學年進行 學生參與校內
及校外課外活
動的出席率能
超過 98
統計學生出席
率
以問卷調查學
生在活動時態
度和他們的責
任感
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
讓學生及
老師在安
全環境下
學與教
制定安全指引 全學年 各活動的老師
都清楚知道課
外活動的安全
指引並能
100履行安全
指引的工作
觀察並紀錄各
課外活動和興
趣班導師如何
落實履行安全
指引的工作並
作出檢討與改
善
課外活動主任
及統籌老師
60
(五 ) 資訊科技教育及校管系統工作
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強學
生對學校
的 歸 屬
感
鼓勵學生多利用內聯網
系統互相聯絡
於內聯網系統發放學校
資訊讓學生了解學校
的情況
全學年 75學生能使用內聯
網系統發放和接收電
郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同級
老師將共同備課 統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學
習投入課堂用心學
習獲取優良成績
學生能應用資訊科技
於學習
學生課業及上課表現資訊科技
科老師
Maintenance of computer projectors amp AV system $200000 Internet Services $100000 Stationery subscriptionsamp uncapitalized IT equipment Upgrade or replacement of software network IT improvement project in DSS classes(P5) Computers printers server and multi-media equipment
61
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設家長
戶口讓家長有更多渠
道和學校溝通加強互
動
利用網頁發佈學校的最
新消息
邀請家長參觀活動的進
行(例如 Lead Project)
全學年 50家長經常使用內
聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
教師能有
效利用資
訊科技提
高學與教
的效能
推廣資訊科技教育提
高教學效能及學生學習
成果
全學年 各科每學期有 25課
堂運用資訊科技輔助
教學 各科每學期最少有一
次使用電腦在課堂上
作增益活動或資優教
學 75 的教師能利用學
校內聯網內做功課功
能發放功課給學生
調查各級教師應用資
訊科技於課堂的情況
調查教師利用學校內
聯網系統發放功課給
學生的情況
全體老師
Others $560000 IT Training
$10000
_____________
Total
$870000
62
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
加強教師培訓培養教
師的電腦文化盡量提
供資源及機會給教師學
習
全學年 100的教師懂得使用
內聯網系統 所有教師的資訊科技
能力能達標【即通過資
訊科技能力評估 (IT Proficiency test)或達以
往的 IIT 水平】 每學年最少舉行兩次
校本培訓提供機會給
教師學習資訊科技於
學與教的應用
利用內聯網通訊發放
學校消息予各教師 紀錄校本培訓的次數
和學習內容 新入職教師能於入職
時通過資訊科技能力
評 估 (IT Proficiency test)或擁有同等資歷
調查教師應用相關技
巧的情況
資訊科技
科老師
學校能有
效地利用
網上校管
系統協助
行 政 工
作從而
提高工作
效率
推 廣 網 上 校 管 系 統
(WebSAMS)及 CDS 的
使用加強學校行政效
率
全學年 100的教師懂得使用
網上校管系統做部分
行政工作例如紀錄
學生成績及相關資料 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
時間表模組功能協助
時間表的製作 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
模組功能成績表 全部班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名
觀察每個學期終教師
需利用WebSAMS輸入
學生的學科成績的情
況 調查利用網上校管系
統內時間表模組功能
協助時間表的製作的
情況 觀察班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名的情況
全體老師
63
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強
其學習效
能
培育學生對資訊科技的
認識激發學生應用資
訊科技的興趣同時
加強學生應用資訊科技
的態度和品德教育
全學年 除課堂外75學生每
星期均能使用資訊科
技室最少一次 75的學生能應用資
訊科技學習做報告
功課等 75的學生懂得使用
內聯網系統發放和接
收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內
聯 網 系 統 75小四至小六的學
生能掌握使怎樣使用
內聯網系統交功課 每級的資訊科技科課
程中均加入不同應用
資訊科技的態度和品
德教育
記錄學生進入電腦室
的次數 各級老師在課堂中自
行評量學生表現 調查學生使用內聯網
的比率 訪問各級教師有關學
生使用內聯網系統交
功課的情況
全體老師
64
(四 ) 各科組的學與教學務
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
每 班 班 主 任
亦 由 堅 小 及
麥 小 老 師 各
一 位 擔 任 各 科 組 推 行
不 同 的 協 作
活 動
全年 學生在各項活動
及比賽中均能表
現合力同心的精
神
bull 教師觀察
bull 問卷調查
bull 小一至小六班主
任 bull 所有科任老師
教學及學習
模式的融合
推 行 協 作 教
學實 施 方 案
如 下 中 英 數
三 科 由 一 位
堅 小 老 師 及
一 位 麥 小 老
師 協 作 教 授
一 班
全年 兩校學生能愉快
有效地學習95的學生中英
數常的成績能達
76或以上
bull 每學期兩次
評估一次總
評估
bull 副校長統籌各科
科主任
bull 所有科任老師
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長在各
科組及課外活
動中協助
全年 30 以上的家長
協助各項活動的
推行
bull 義工家長人
數統計
bull 家長問卷調
查
bull 全體老師
7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
設英語及普通話
日
學生以英語及普
通話主持午會
聯課活動增加兩
文三語的學習課
程
各科組在課程及
活動上的配合
星期一二
四(全學年) 每學年一
次 全學年
85 的學生能運
用英語及普通話
與人溝通
bull 老師於課堂
上的觀察
bull 中文英文及
普通話的口
試及筆試評
估
中英及普通話科主任
積極推動兩
文三語的學
習
以 普 通 話 教
授 中 文 課 文
（ 小 六 佔
1 3 小 五
1 2 小 四
1 3 ） 2 0 0 7年 度 小 六 中
文 課 1 0 0 以
普 通 話 教
授以 配 合 中
一 於 2 0 0 8 年
度 1 0 0 以 普
通 話 教 授 中
文 課 文 的 策
畧
四至六年
級配合課
文需要實
行
四至六年級學生
的中文科總成績
比去年提高 5
bull 小四至小六中文科
老師
鼓勵學生努
力求學
推行「活出彩虹
獎勵計劃」
全學年 90 以上的學生
獲「活出彩虹獎勵
計劃」的各項獎
狀
bull 「活出彩虹獎
勵計劃」的分
數計算
bull 「活出彩虹獎勵計
劃」-潘主任柯主
任及品德小組
8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
加強學業獎勵 80 的學生獲取
不同科目及項目
的獎勵咭及獎狀
bull 各科的評估
及比賽 bull 各科的評估及比
賽 -科主任及各
老師
舉辦多項增潤
課程
全學年 拔尖的學生在學
科及校外比賽中
有出色的表現
bull 學生參加校
外比賽成績 bull 所有老師 靈活而適切
地 策 劃 課
程深度與廣
度配合學生
的需要照顧
不同學生的
興趣和能力
收拔尖保底
的效果
設學業輔導班
及暑期增益課
程
學業輔導班
(全學年)暑
期增益課程
(2007 年 暑
假)
學生參加輔導課
後成績有進步 輔導課評估練
習
教師利用資訊
科技及不同課
業加強資優教
育課程
各科均能發掘資
優學生加以培訓
學生課業表現
老師評量
9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
提昇學與教
的效能及加
強科組間的
溝通
設共同備課時
間編排協作教
學及盡量讓同級
同科的老師同一
教節令老師能
靈活運用課時
有效地使用設施
及調配資源
設雙班主任制
以加強品德教育
及減輕教師的工
作量
全學年 學生在課堂內外
得到更大的效益 學 生 成 績 提 高
(96的學生學科
成績能達 76 分(C級)或以上)
bull 教師觀察學
生表現 bull 學生訪談 bull 評估及總評
估
bull 校長策劃兩位副
校長及七位主任編
排時間表
提升老師的
教學質素
舉辦教師發展
日鼓勵教師參
加研討會及工
作坊組織海外
考察團
每年兩次
教師發展
日
有關的研
討會及工
作坊(全學
年)
每位教師每年最
少參加 50 小時的
研習課程 教師能從不同的
學習渠道中自我
增埴
bull 校長及科主
任觀課及評
量 bull 學生家長
老師之間的
訪談
bull 校長副校長及科
主任
1 0
聖保羅男女中學附屬小學運用 200607學年[學校發展津貼]計劃書
諮詢教師的方法 校務會議
開辦班級 24
津貼數額 $906308
所需資源 $1280926
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
1 提高學生 提高學生英語語文 多聘請四位GELT 協助 加強學生說英語 由2006年9月 學生能主動以英 以會話及紙 高劭芊
的語文能 水準使他們習慣 本校外籍老師上會話 的興趣 起為期一 語與人交談 筆測試學生 老師
力 與外國人溝通 課 年 學習英語的 何臻愉
營造學習英語 學生在聆聽和 能力 老師
一至六年級會話堂分 的環境 說英語方面都
為兩組學生有更多 有進步 以問卷及訪
機會參與活動 學生學習運用各 談方式評估
種傳媒器材 學生積極參與 學生對英語
午膳時間組織英語活 英語活動 活動的參與
動給學生參與使他 程度及參與
們有更多機會練習英 意見
語說話能力
設立英語廣播台
1
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
2 課程發展 減輕教師工作量 聘請兩位文員協助教 減輕教師非教學 由2006年9月 教師更專注教學工 評估該員工 郭志英
使他們能專注發展 師處理日常校務工作 的工作 起為期一 作教學的質素和成 的工作表現女士
有效的學與教策略 年 效得到提昇 並紀錄於評
製作通告 教師能有較多時 量表內
間專注教學工作 行政方面更有條理
下課後跟進課外活動 提昇教學的質素和
的秩序 成效
給予學生在一
下課後當值 更有系統地處理 個安全的環境
學生的紀錄和文 學習
安排參觀及有關事宜 件
處理學生購買書簿事
宜
處理及紀錄學生因病
或急事離校的理由和
時間
2
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
3 課程發展 鼓勵教師運用資訊 聘用兩名資訊科技技 減輕教師預備資 由2006年9月 製作優質資訊 資訊科技員 蘇淑媚
科技教學 術員 訊科技的工作量 起為期一 科技資源教材 的工作表現 老師
年 並紀錄於評 黃若施
管理資訊科技室所有 推廣運用資訊科技 教與學方面更 量表內 老師
硬件和軟件 使教與學更有效率 廣泛運用資訊
科技 資訊科技教
協助管理學生在資訊 材的製作
科技室上課的秩序 資訊科技室有
條理地運作
協助管理電子圖書館
協助教師預備及設計
資訊科技教材
設計學生獎狀
以上的款項扣除了學校發展津貼後餘額將由教統局單位資助 直資學費或校董會支付
3
- aimpdf
- moralpdf
- chinesepdf
- englishpdf
- mathspdf
- general_studypdf
- rspdf
- pepdf
- artpdf
- musicpdf
- pthpdf
- itpdf
- librarypdf
- extra-activitypdf
- samspdf
- school_workpdf
- cegpdf
-
- Sheet1
-
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
安 排 協 作
教學使教
師 能 互 相
觀摩學習
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
促進家長
支持學校
方針及學
與教的策
略
鼓勵家長督促
學生在日常生
活中多用普通
話和家人或親
友交談
全學年 50 學 生
能在日常
生活中嘗
試用普通
話和家人
或親友交
談
向家長了解學生在校
外運用普通話的情
況
本科會議的教學檢
討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
的聽說
能力及練
習普通話
的機會
普通話日 逢 星 期
一二
四
80 學 生
以普通話
跟普通話
老師及普
通話大使
溝通
學生在學校內利用普
通話跟老師及同學溝
通老師及普通話大使
會給予貼紙及蓋印以
示獎勵學期終會頒發
獎勵卡予積極參與普
通話日的學生
老師會透過觀察及計
算學生的貼紙評估學
生的參與程度及積極
性
全 體 老 師
及 普 通 話
大使
4 3
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用普通
話 的 能
力使能
順利過度
中學用普
通話教授
中文課文
的要求
與中文科協作
在四至六年級
以普通話教授
中文課文
四至六
年級全
學期進
行 (四六
年 級
13 課
程 五
年 級
12 課
程 )
90學生
能聽懂老
師的提問
及講解 85 學 生
能嘗試利
用普通話
作答及提
問 80 能 以
普通話參
與課後活
動
老師提問及講解後學
生能以普通話作出適
當的提問及回答
學生能以普通話作課
後活動的語言
四 至 六 年
級 中 文
科普通話
科 老 師 及
普 通 話 教
學助理
提高學生
的聆聽能
力
培 養 聆 聽 能
力以理解話
語的內容培
養聆聽的興趣
及良好的聆聽
態度
午間廣播
鼓勵學生在校
外 多 通 過 聽
歌聽廣播
看電視看電
全學年 98 學 生
能聽懂各
類 型 話
語有良
好的聆聽
能力聆
聽態度和
有聆聽的
興趣
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
影 等 文 娛 活
動積極學習
普通話
在課堂中教
師用普通話授
課為學生營
造一個學習本
科 的 語 言 環
境增加學生
聆聽普通話的
機會
安排聆聽各類
型話語欣賞
錄像節目聽
寫詞語句子
等
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
提高學生
的說話能
力
培 養 說 話 能
力以表達自
己 的 思 想 感
情培養說話
的興趣及良好
的說話態度和
習慣
因應學生的能
全學年 98學生
能掌握各
類型話
語有說
話的興趣
及基本能
力有良
好的說話
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
力及興趣靈
活 地 運 用 教
材設計一些
與學生日常生
活有關的簡單
情 境 對 話 活
動 角 色 扮
演 口 頭 報
告講故事
看圖說話依
題說話講述
見聞短講介
紹等以培養
學生的口語能
力
於 每 堂 課 增
設 「 普 通 話
短講」由學
生 輪 流 負
責 訓 練 其
說話能力
各級加進普通
話與廣州話對
照教學
態度和習
慣
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
4 6
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
下學年舉行最
少三次普通話
午會 提高學生
的朗讀技
巧
培養朗讀及自
學能力增進
與本科有關的
語言知識以
及對中國文化
的認識培養
閱讀興趣及良
好的閱讀態度
和習慣
進行多元化的
閱讀練習朗
讀朗誦視
讀粵普詞匯
或句式辨正
用工具書查檢
字詞的讀音
等
全學年 98學生能
朗讀各類
型作品培
養朗讀的
基本能
力積累詞
匯掌握句
型增進語
言基本知
識增進對
中國文化
的認識培
養朗讀和
閱讀的興
趣及良好
態度
90小四
至小六學
生培養自
學能力
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用漢語
拼音的能
力
老 師 擬 工 作
紙讓學生日
常多練習
為學生購買漢
語拼音補充教
材以配合教
學
培養運用漢語
拼音的能力
以提高自學能
力
把語音學習與
聽說練習結合
起來讓學生
透過實踐鞏固
學習
一至三年級分
階段學習拼音
方案四五
六年級複習及
總結
全學年 98小一至
小三學生
掌握正確
書寫及標
注聲調符
號的能力
95小四至
小六學生
掌握正確
書寫及運
用漢語拼
音的能
力把漢語
拼音譯寫
為漢字
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
學習及運
用普通話
鼓勵學生參與
普通話校內表
演 和 校 外 比
全學年 100學生
積極參加
校內表演
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
4 8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
的機會 賽
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括午間廣
播週會表演
及攤位遊戲
等 開設普通話課
外活動讓學
生在課堂以外
通過遊戲的方
式練習普通
話
及校外比
賽
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
助理
提高學生
學習普通
話的成果
教 學 時 間 分
配小一至小
三聆聽及說話
教學佔四分之
三閱讀及譯
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
寫教學佔四分
之一小四至
小六聆聽及說
話教學佔三分
之二閱讀及
譯寫教學佔三
分之一
本科教師經常
保 持 緊 密 聯
繫交換教學
心得全學期
召開三次科務
會議檢討教
學評估的內
容和方法從
而擬定針對性
的跟進計畫
提 高 教 學 素
質
配合跨學科學
習普通話課
加插配合主題
的課文及課堂
活動
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 0
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
各班安排教學
助 理 協 助 教
學提供個別
學生語音矯正
及增加學生說
話機會
適 當 運 用 教
具以達直觀
教學效果使
課堂教學生動
活潑
普通話老師在
進 行 口 試 期
間普通話教
學助理負責跟
其餘學生作考
試前溫習 營造普通
話科的學
習氣氛
鼓勵學生在日
常生活中多用
普通話和同學
或親友交談 鼓勵學生日常
用普通話與教
學助理交談
全學年 85學生在任
何環境下以
普通話跟普通
話老師溝通
在普通話課堂
內以普通話跟
同學交流
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 1
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
教學方法
多元化
提高學習
興趣和效
益
在課堂中教
師加入資訊科
技教學
網上普通話考
試錄音
全學年 80普通話科
課堂加入資訊
科技教學以提
高學習興趣和
效益
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 3
(四 ) 各科組的學與教資訊科技科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併並
增強學生
對學校的
歸屬感
鼓勵學生多利用內
聯網系統互相聯絡
於內聯網系統發放
學校資訊讓學生了
解學校的情況
全學年 75學生能使用內聯網系統發
放和接收電郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同
級老師將共同備課
統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學習投入課
堂用心學習獲取優良成績
學生能應用資訊科技於學習學
生能利用內聯網系統提交功
課教師能網上改正交回學
生
學生課業及上課
表現
資訊科技
科老師
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設
家長戶口讓家長有
更多渠道和學校溝
通加強互動
利用網頁發佈學校
的最新消息
邀請家長參觀活動
的進行(例如 Lead Project)
全學年 80家長經常使用內聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
財政資源 教具 $200 參考書及 電腦軟件 $1000 合共$1200
54
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
增加學生於學校家
中或其他場合接觸
電腦及互聯網的機
會
全學年 除課堂外75學生每星期均能
使用資訊科技室最少一次 75的小一至小五學生能使用課
室的電腦一次
記錄學生進入電
腦室的次數 調查學生使用課
室電腦的比率
訪問有關班級教
師學生使用課室
電腦的情況
全體老師 建立一個
有利激發
創意和學
習資訊科
技的文化
和環境 培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強其
學 習 效
能 鼓勵學生
利用中文
輸入法做
課業
培育學生的電腦知
識 加強學生應用資訊
科技的態度和品德
教育 於課堂內教授中文
輸入法並請學生利
用中文輸入法完成
專題研習報告
全學年 80的學生能掌握電腦的基本知
識 60的學生能掌握英文輸入法
90的小三小四學生懂得運用
文書處理及掌握九方中文輸入
法 每級資訊科技科課程中均加入
不同應用資訊科技的態度和品
德教育
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 利用測試軟件量
度學生的打字速
度
資訊科技
科老師
55
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
激發學生應用資訊
科技的興趣 全學年 學生上課時有良好表現及反應
75的學生堂課練習家課作
品等須表現良好 75的學生能應用資訊科技學
習做報告功課等
各級老師在課堂
中自行評量學生
表覝 訪問各級教師調
查學生應用資訊
科技的情況
資訊科技
科老師
培養學生
有效利用
資訊科技
與人溝通
或尋找資
訊 的 能
力
使學生能在通訊網
絡上使用電腦系統
和通用軟件與教
師同學及外界溝通
或尋找資訊
全學年 75的學生懂得使用內聯網系統
發放和接收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內 聯 網 系
統 90的學生能使用互聯網尋找資
訊 75小四至小六的學生能掌握使
怎樣使用內聯網系統交功課
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 調查學生使用內
聯網的比率 訪問各級教師有
關學生使用內聯
網系統交功課的
情況
全體老師
56
(四) 各科組的學與教圖書館
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
在兩小學合
併之際增強
學生對學校
的歸屬感
全體學生一同
參與彩虹計畫
的親子閱讀計
畫以整班同
學完成80本圖
書為目標爭
取成為傑出班
級建立歸屬
感
暑 假 開 始
計算直到
復 活 節 假
期為止
100 學生完成
80 本圖書 班主任定期監察
學生的進度加
以鼓勵
圖書館主任及班
主任
財政資源 小一圖書 $ 小二圖書 $ 小三至小六課室圖
書 $ 圖 書 館 圖 書 $ 合共 $ 圖書館管理員
SLS 軟件
教學及學習
模 式 的 融
合
使用同一教學
計畫同級老
師 將 共 同 備
課個別課題
可和其他科目
合作(常識普
通話)
全學年 同學皆能投入課
堂享受閱讀的
樂趣
以上課表現來評
估同學的成績
圖書館主任
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長協助
看管圖書館
包書增加他
們的溝通
邀請低年級家
全學年 50 家長到校參與
各項閱讀活動
家長對學校閱讀
活動的支持度及
反應
圖 書 館 主 任 及
家 教 會 的 代 表
57
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
長 協 助 進 行
Accelerated
Reading
Scheme 讓 他
們投入協作的
教學活動
為每位同學定
期提供中英文
圖書
好 書 輪 流 轉
Book Around 10 月開始 全年交換書袋二
十五次 每班設登記表
確保過程流暢
圖書館主任及各
班班主任
參加一生一卡
活動
確 保 每 位 小 一
學 生 申 請 公 共
圖 書 館 借 書 證
10 月開始 1 0 0 小 一 學
生 能 借 閱 公
共 圖 書 館 的
圖 書
在 圖 書 館 堂
統計
圖 書 館 主 任
幫助同學善用
早上回校的時
間
推行晨讀
10 開始 全體同學 (除了
參加晨操以外 ) 均習慣閱讀
助理老師家長
填寫登記表格
以貼紙作記錄
圖書館主任及
班主任家長助
教領袖生
登記表格小貼
紙
了解學生閱讀
習慣
進行閱讀習慣問
卷調查
下 學 期 期
考後 完成有關問卷取
得相關資料 請各個班主任向
學生派發及收集
問卷
圖 書 館 主 任 及
各 班 班 主 任
閱讀習慣問卷
為家長提供中
英 文 圖 書 選
擇增加兩校家
長溝通
舉辦書展
家長可借閱家長
圖書及參考書
上下學期
的家長日 邀請書種合適的
書商 聽取家教會及家
長的意見
圖書館主任 家教會及有關書
商的協助
58
(四 ) 各科組的學與教課外活動
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩 小 學 文
化合併並
增 強 學 生
對 學 校 的
歸屬感
學校提供多元化的課
外活動給學生選擇在
安排老師所帶領的活
動時以老師的志願為
本而在學生挑選活動
的時候則以學生的意
願為本籍此希望課外
活動的老師和學生對
帶領活動或參與活動
時能更積極結果是能
提高整個活動的成效
全學年進行 全校超過 95教師滿意課外
活動的安排 全校超過 90學生滿意課外
活動的選填方
法和所參與的
活動
問卷調查
統計學生出席
率
觀察和收集老
師和學生的意
見
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
教 學 及 學
習 模 式 融
合
兩校課外活動融合並
進行增刪程序令活
動質素得以提高
全學年進行 全校 80學生
滿意課外活動
的編排及種類
問卷調查 課外活動主任
及統籌老師
促 進 家 長
支 持 學 校
方 針 及 學
與 教 的 策
略
透過清晰的活動通
告令家長知道課外
活動的進程
邀請家長協助課外活
動的進行及觀課
全學年進行 大部分家長讚
賞課外活動的
安排
透過家長教師
會搜集家長的意
見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 家長教師會
財政資源 1 小一至小五 資助活動 $1000000 音樂及體育訓練 $408000
2 全校 資助活動 $765000 音樂訓練 $700000 體育訓練 $ 120000
合共$2993000
59
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
讓學生發
揮潛能從
而進行精
英培訓建
立其自信
心成功
感合作精
神及歸屬
感
透過組織各類課外活
動發揮學生的潛
能建立其自信心
成功感合作精神及
歸屬感
全學年進行 全校 100學生
每學期最少參
與兩項校內課
外活動
學生能踴躍參
加課外活動校
隊訓練及興趣
班希望 100
學生能持續學
習一學年
統計及比較學
生的課外活動
參與率
問卷調查教師
和學生的意見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 帶 領 課 外 活
動校隊及興趣
班的老師
培養學生的
責任感
透過參與課外活動培
養學生的責任感
全學年進行 學生參與校內
及校外課外活
動的出席率能
超過 98
統計學生出席
率
以問卷調查學
生在活動時態
度和他們的責
任感
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
讓學生及
老師在安
全環境下
學與教
制定安全指引 全學年 各活動的老師
都清楚知道課
外活動的安全
指引並能
100履行安全
指引的工作
觀察並紀錄各
課外活動和興
趣班導師如何
落實履行安全
指引的工作並
作出檢討與改
善
課外活動主任
及統籌老師
60
(五 ) 資訊科技教育及校管系統工作
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強學
生對學校
的 歸 屬
感
鼓勵學生多利用內聯網
系統互相聯絡
於內聯網系統發放學校
資訊讓學生了解學校
的情況
全學年 75學生能使用內聯
網系統發放和接收電
郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同級
老師將共同備課 統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學
習投入課堂用心學
習獲取優良成績
學生能應用資訊科技
於學習
學生課業及上課表現資訊科技
科老師
Maintenance of computer projectors amp AV system $200000 Internet Services $100000 Stationery subscriptionsamp uncapitalized IT equipment Upgrade or replacement of software network IT improvement project in DSS classes(P5) Computers printers server and multi-media equipment
61
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設家長
戶口讓家長有更多渠
道和學校溝通加強互
動
利用網頁發佈學校的最
新消息
邀請家長參觀活動的進
行(例如 Lead Project)
全學年 50家長經常使用內
聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
教師能有
效利用資
訊科技提
高學與教
的效能
推廣資訊科技教育提
高教學效能及學生學習
成果
全學年 各科每學期有 25課
堂運用資訊科技輔助
教學 各科每學期最少有一
次使用電腦在課堂上
作增益活動或資優教
學 75 的教師能利用學
校內聯網內做功課功
能發放功課給學生
調查各級教師應用資
訊科技於課堂的情況
調查教師利用學校內
聯網系統發放功課給
學生的情況
全體老師
Others $560000 IT Training
$10000
_____________
Total
$870000
62
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
加強教師培訓培養教
師的電腦文化盡量提
供資源及機會給教師學
習
全學年 100的教師懂得使用
內聯網系統 所有教師的資訊科技
能力能達標【即通過資
訊科技能力評估 (IT Proficiency test)或達以
往的 IIT 水平】 每學年最少舉行兩次
校本培訓提供機會給
教師學習資訊科技於
學與教的應用
利用內聯網通訊發放
學校消息予各教師 紀錄校本培訓的次數
和學習內容 新入職教師能於入職
時通過資訊科技能力
評 估 (IT Proficiency test)或擁有同等資歷
調查教師應用相關技
巧的情況
資訊科技
科老師
學校能有
效地利用
網上校管
系統協助
行 政 工
作從而
提高工作
效率
推 廣 網 上 校 管 系 統
(WebSAMS)及 CDS 的
使用加強學校行政效
率
全學年 100的教師懂得使用
網上校管系統做部分
行政工作例如紀錄
學生成績及相關資料 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
時間表模組功能協助
時間表的製作 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
模組功能成績表 全部班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名
觀察每個學期終教師
需利用WebSAMS輸入
學生的學科成績的情
況 調查利用網上校管系
統內時間表模組功能
協助時間表的製作的
情況 觀察班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名的情況
全體老師
63
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強
其學習效
能
培育學生對資訊科技的
認識激發學生應用資
訊科技的興趣同時
加強學生應用資訊科技
的態度和品德教育
全學年 除課堂外75學生每
星期均能使用資訊科
技室最少一次 75的學生能應用資
訊科技學習做報告
功課等 75的學生懂得使用
內聯網系統發放和接
收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內
聯 網 系 統 75小四至小六的學
生能掌握使怎樣使用
內聯網系統交功課 每級的資訊科技科課
程中均加入不同應用
資訊科技的態度和品
德教育
記錄學生進入電腦室
的次數 各級老師在課堂中自
行評量學生表現 調查學生使用內聯網
的比率 訪問各級教師有關學
生使用內聯網系統交
功課的情況
全體老師
64
(四 ) 各科組的學與教學務
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
每 班 班 主 任
亦 由 堅 小 及
麥 小 老 師 各
一 位 擔 任 各 科 組 推 行
不 同 的 協 作
活 動
全年 學生在各項活動
及比賽中均能表
現合力同心的精
神
bull 教師觀察
bull 問卷調查
bull 小一至小六班主
任 bull 所有科任老師
教學及學習
模式的融合
推 行 協 作 教
學實 施 方 案
如 下 中 英 數
三 科 由 一 位
堅 小 老 師 及
一 位 麥 小 老
師 協 作 教 授
一 班
全年 兩校學生能愉快
有效地學習95的學生中英
數常的成績能達
76或以上
bull 每學期兩次
評估一次總
評估
bull 副校長統籌各科
科主任
bull 所有科任老師
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長在各
科組及課外活
動中協助
全年 30 以上的家長
協助各項活動的
推行
bull 義工家長人
數統計
bull 家長問卷調
查
bull 全體老師
7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
設英語及普通話
日
學生以英語及普
通話主持午會
聯課活動增加兩
文三語的學習課
程
各科組在課程及
活動上的配合
星期一二
四(全學年) 每學年一
次 全學年
85 的學生能運
用英語及普通話
與人溝通
bull 老師於課堂
上的觀察
bull 中文英文及
普通話的口
試及筆試評
估
中英及普通話科主任
積極推動兩
文三語的學
習
以 普 通 話 教
授 中 文 課 文
（ 小 六 佔
1 3 小 五
1 2 小 四
1 3 ） 2 0 0 7年 度 小 六 中
文 課 1 0 0 以
普 通 話 教
授以 配 合 中
一 於 2 0 0 8 年
度 1 0 0 以 普
通 話 教 授 中
文 課 文 的 策
畧
四至六年
級配合課
文需要實
行
四至六年級學生
的中文科總成績
比去年提高 5
bull 小四至小六中文科
老師
鼓勵學生努
力求學
推行「活出彩虹
獎勵計劃」
全學年 90 以上的學生
獲「活出彩虹獎勵
計劃」的各項獎
狀
bull 「活出彩虹獎
勵計劃」的分
數計算
bull 「活出彩虹獎勵計
劃」-潘主任柯主
任及品德小組
8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
加強學業獎勵 80 的學生獲取
不同科目及項目
的獎勵咭及獎狀
bull 各科的評估
及比賽 bull 各科的評估及比
賽 -科主任及各
老師
舉辦多項增潤
課程
全學年 拔尖的學生在學
科及校外比賽中
有出色的表現
bull 學生參加校
外比賽成績 bull 所有老師 靈活而適切
地 策 劃 課
程深度與廣
度配合學生
的需要照顧
不同學生的
興趣和能力
收拔尖保底
的效果
設學業輔導班
及暑期增益課
程
學業輔導班
(全學年)暑
期增益課程
(2007 年 暑
假)
學生參加輔導課
後成績有進步 輔導課評估練
習
教師利用資訊
科技及不同課
業加強資優教
育課程
各科均能發掘資
優學生加以培訓
學生課業表現
老師評量
9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
提昇學與教
的效能及加
強科組間的
溝通
設共同備課時
間編排協作教
學及盡量讓同級
同科的老師同一
教節令老師能
靈活運用課時
有效地使用設施
及調配資源
設雙班主任制
以加強品德教育
及減輕教師的工
作量
全學年 學生在課堂內外
得到更大的效益 學 生 成 績 提 高
(96的學生學科
成績能達 76 分(C級)或以上)
bull 教師觀察學
生表現 bull 學生訪談 bull 評估及總評
估
bull 校長策劃兩位副
校長及七位主任編
排時間表
提升老師的
教學質素
舉辦教師發展
日鼓勵教師參
加研討會及工
作坊組織海外
考察團
每年兩次
教師發展
日
有關的研
討會及工
作坊(全學
年)
每位教師每年最
少參加 50 小時的
研習課程 教師能從不同的
學習渠道中自我
增埴
bull 校長及科主
任觀課及評
量 bull 學生家長
老師之間的
訪談
bull 校長副校長及科
主任
1 0
聖保羅男女中學附屬小學運用 200607學年[學校發展津貼]計劃書
諮詢教師的方法 校務會議
開辦班級 24
津貼數額 $906308
所需資源 $1280926
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
1 提高學生 提高學生英語語文 多聘請四位GELT 協助 加強學生說英語 由2006年9月 學生能主動以英 以會話及紙 高劭芊
的語文能 水準使他們習慣 本校外籍老師上會話 的興趣 起為期一 語與人交談 筆測試學生 老師
力 與外國人溝通 課 年 學習英語的 何臻愉
營造學習英語 學生在聆聽和 能力 老師
一至六年級會話堂分 的環境 說英語方面都
為兩組學生有更多 有進步 以問卷及訪
機會參與活動 學生學習運用各 談方式評估
種傳媒器材 學生積極參與 學生對英語
午膳時間組織英語活 英語活動 活動的參與
動給學生參與使他 程度及參與
們有更多機會練習英 意見
語說話能力
設立英語廣播台
1
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
2 課程發展 減輕教師工作量 聘請兩位文員協助教 減輕教師非教學 由2006年9月 教師更專注教學工 評估該員工 郭志英
使他們能專注發展 師處理日常校務工作 的工作 起為期一 作教學的質素和成 的工作表現女士
有效的學與教策略 年 效得到提昇 並紀錄於評
製作通告 教師能有較多時 量表內
間專注教學工作 行政方面更有條理
下課後跟進課外活動 提昇教學的質素和
的秩序 成效
給予學生在一
下課後當值 更有系統地處理 個安全的環境
學生的紀錄和文 學習
安排參觀及有關事宜 件
處理學生購買書簿事
宜
處理及紀錄學生因病
或急事離校的理由和
時間
2
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
3 課程發展 鼓勵教師運用資訊 聘用兩名資訊科技技 減輕教師預備資 由2006年9月 製作優質資訊 資訊科技員 蘇淑媚
科技教學 術員 訊科技的工作量 起為期一 科技資源教材 的工作表現 老師
年 並紀錄於評 黃若施
管理資訊科技室所有 推廣運用資訊科技 教與學方面更 量表內 老師
硬件和軟件 使教與學更有效率 廣泛運用資訊
科技 資訊科技教
協助管理學生在資訊 材的製作
科技室上課的秩序 資訊科技室有
條理地運作
協助管理電子圖書館
協助教師預備及設計
資訊科技教材
設計學生獎狀
以上的款項扣除了學校發展津貼後餘額將由教統局單位資助 直資學費或校董會支付
3
- aimpdf
- moralpdf
- chinesepdf
- englishpdf
- mathspdf
- general_studypdf
- rspdf
- pepdf
- artpdf
- musicpdf
- pthpdf
- itpdf
- librarypdf
- extra-activitypdf
- samspdf
- school_workpdf
- cegpdf
-
- Sheet1
-
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用普通
話 的 能
力使能
順利過度
中學用普
通話教授
中文課文
的要求
與中文科協作
在四至六年級
以普通話教授
中文課文
四至六
年級全
學期進
行 (四六
年 級
13 課
程 五
年 級
12 課
程 )
90學生
能聽懂老
師的提問
及講解 85 學 生
能嘗試利
用普通話
作答及提
問 80 能 以
普通話參
與課後活
動
老師提問及講解後學
生能以普通話作出適
當的提問及回答
學生能以普通話作課
後活動的語言
四 至 六 年
級 中 文
科普通話
科 老 師 及
普 通 話 教
學助理
提高學生
的聆聽能
力
培 養 聆 聽 能
力以理解話
語的內容培
養聆聽的興趣
及良好的聆聽
態度
午間廣播
鼓勵學生在校
外 多 通 過 聽
歌聽廣播
看電視看電
全學年 98 學 生
能聽懂各
類 型 話
語有良
好的聆聽
能力聆
聽態度和
有聆聽的
興趣
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 4
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
影 等 文 娛 活
動積極學習
普通話
在課堂中教
師用普通話授
課為學生營
造一個學習本
科 的 語 言 環
境增加學生
聆聽普通話的
機會
安排聆聽各類
型話語欣賞
錄像節目聽
寫詞語句子
等
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
提高學生
的說話能
力
培 養 說 話 能
力以表達自
己 的 思 想 感
情培養說話
的興趣及良好
的說話態度和
習慣
因應學生的能
全學年 98學生
能掌握各
類型話
語有說
話的興趣
及基本能
力有良
好的說話
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
力及興趣靈
活 地 運 用 教
材設計一些
與學生日常生
活有關的簡單
情 境 對 話 活
動 角 色 扮
演 口 頭 報
告講故事
看圖說話依
題說話講述
見聞短講介
紹等以培養
學生的口語能
力
於 每 堂 課 增
設 「 普 通 話
短講」由學
生 輪 流 負
責 訓 練 其
說話能力
各級加進普通
話與廣州話對
照教學
態度和習
慣
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
4 6
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
下學年舉行最
少三次普通話
午會 提高學生
的朗讀技
巧
培養朗讀及自
學能力增進
與本科有關的
語言知識以
及對中國文化
的認識培養
閱讀興趣及良
好的閱讀態度
和習慣
進行多元化的
閱讀練習朗
讀朗誦視
讀粵普詞匯
或句式辨正
用工具書查檢
字詞的讀音
等
全學年 98學生能
朗讀各類
型作品培
養朗讀的
基本能
力積累詞
匯掌握句
型增進語
言基本知
識增進對
中國文化
的認識培
養朗讀和
閱讀的興
趣及良好
態度
90小四
至小六學
生培養自
學能力
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用漢語
拼音的能
力
老 師 擬 工 作
紙讓學生日
常多練習
為學生購買漢
語拼音補充教
材以配合教
學
培養運用漢語
拼音的能力
以提高自學能
力
把語音學習與
聽說練習結合
起來讓學生
透過實踐鞏固
學習
一至三年級分
階段學習拼音
方案四五
六年級複習及
總結
全學年 98小一至
小三學生
掌握正確
書寫及標
注聲調符
號的能力
95小四至
小六學生
掌握正確
書寫及運
用漢語拼
音的能
力把漢語
拼音譯寫
為漢字
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
學習及運
用普通話
鼓勵學生參與
普通話校內表
演 和 校 外 比
全學年 100學生
積極參加
校內表演
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
4 8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
的機會 賽
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括午間廣
播週會表演
及攤位遊戲
等 開設普通話課
外活動讓學
生在課堂以外
通過遊戲的方
式練習普通
話
及校外比
賽
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
助理
提高學生
學習普通
話的成果
教 學 時 間 分
配小一至小
三聆聽及說話
教學佔四分之
三閱讀及譯
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
寫教學佔四分
之一小四至
小六聆聽及說
話教學佔三分
之二閱讀及
譯寫教學佔三
分之一
本科教師經常
保 持 緊 密 聯
繫交換教學
心得全學期
召開三次科務
會議檢討教
學評估的內
容和方法從
而擬定針對性
的跟進計畫
提 高 教 學 素
質
配合跨學科學
習普通話課
加插配合主題
的課文及課堂
活動
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 0
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
各班安排教學
助 理 協 助 教
學提供個別
學生語音矯正
及增加學生說
話機會
適 當 運 用 教
具以達直觀
教學效果使
課堂教學生動
活潑
普通話老師在
進 行 口 試 期
間普通話教
學助理負責跟
其餘學生作考
試前溫習 營造普通
話科的學
習氣氛
鼓勵學生在日
常生活中多用
普通話和同學
或親友交談 鼓勵學生日常
用普通話與教
學助理交談
全學年 85學生在任
何環境下以
普通話跟普通
話老師溝通
在普通話課堂
內以普通話跟
同學交流
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 1
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
教學方法
多元化
提高學習
興趣和效
益
在課堂中教
師加入資訊科
技教學
網上普通話考
試錄音
全學年 80普通話科
課堂加入資訊
科技教學以提
高學習興趣和
效益
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 3
(四 ) 各科組的學與教資訊科技科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併並
增強學生
對學校的
歸屬感
鼓勵學生多利用內
聯網系統互相聯絡
於內聯網系統發放
學校資訊讓學生了
解學校的情況
全學年 75學生能使用內聯網系統發
放和接收電郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同
級老師將共同備課
統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學習投入課
堂用心學習獲取優良成績
學生能應用資訊科技於學習學
生能利用內聯網系統提交功
課教師能網上改正交回學
生
學生課業及上課
表現
資訊科技
科老師
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設
家長戶口讓家長有
更多渠道和學校溝
通加強互動
利用網頁發佈學校
的最新消息
邀請家長參觀活動
的進行(例如 Lead Project)
全學年 80家長經常使用內聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
財政資源 教具 $200 參考書及 電腦軟件 $1000 合共$1200
54
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
增加學生於學校家
中或其他場合接觸
電腦及互聯網的機
會
全學年 除課堂外75學生每星期均能
使用資訊科技室最少一次 75的小一至小五學生能使用課
室的電腦一次
記錄學生進入電
腦室的次數 調查學生使用課
室電腦的比率
訪問有關班級教
師學生使用課室
電腦的情況
全體老師 建立一個
有利激發
創意和學
習資訊科
技的文化
和環境 培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強其
學 習 效
能 鼓勵學生
利用中文
輸入法做
課業
培育學生的電腦知
識 加強學生應用資訊
科技的態度和品德
教育 於課堂內教授中文
輸入法並請學生利
用中文輸入法完成
專題研習報告
全學年 80的學生能掌握電腦的基本知
識 60的學生能掌握英文輸入法
90的小三小四學生懂得運用
文書處理及掌握九方中文輸入
法 每級資訊科技科課程中均加入
不同應用資訊科技的態度和品
德教育
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 利用測試軟件量
度學生的打字速
度
資訊科技
科老師
55
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
激發學生應用資訊
科技的興趣 全學年 學生上課時有良好表現及反應
75的學生堂課練習家課作
品等須表現良好 75的學生能應用資訊科技學
習做報告功課等
各級老師在課堂
中自行評量學生
表覝 訪問各級教師調
查學生應用資訊
科技的情況
資訊科技
科老師
培養學生
有效利用
資訊科技
與人溝通
或尋找資
訊 的 能
力
使學生能在通訊網
絡上使用電腦系統
和通用軟件與教
師同學及外界溝通
或尋找資訊
全學年 75的學生懂得使用內聯網系統
發放和接收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內 聯 網 系
統 90的學生能使用互聯網尋找資
訊 75小四至小六的學生能掌握使
怎樣使用內聯網系統交功課
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 調查學生使用內
聯網的比率 訪問各級教師有
關學生使用內聯
網系統交功課的
情況
全體老師
56
(四) 各科組的學與教圖書館
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
在兩小學合
併之際增強
學生對學校
的歸屬感
全體學生一同
參與彩虹計畫
的親子閱讀計
畫以整班同
學完成80本圖
書為目標爭
取成為傑出班
級建立歸屬
感
暑 假 開 始
計算直到
復 活 節 假
期為止
100 學生完成
80 本圖書 班主任定期監察
學生的進度加
以鼓勵
圖書館主任及班
主任
財政資源 小一圖書 $ 小二圖書 $ 小三至小六課室圖
書 $ 圖 書 館 圖 書 $ 合共 $ 圖書館管理員
SLS 軟件
教學及學習
模 式 的 融
合
使用同一教學
計畫同級老
師 將 共 同 備
課個別課題
可和其他科目
合作(常識普
通話)
全學年 同學皆能投入課
堂享受閱讀的
樂趣
以上課表現來評
估同學的成績
圖書館主任
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長協助
看管圖書館
包書增加他
們的溝通
邀請低年級家
全學年 50 家長到校參與
各項閱讀活動
家長對學校閱讀
活動的支持度及
反應
圖 書 館 主 任 及
家 教 會 的 代 表
57
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
長 協 助 進 行
Accelerated
Reading
Scheme 讓 他
們投入協作的
教學活動
為每位同學定
期提供中英文
圖書
好 書 輪 流 轉
Book Around 10 月開始 全年交換書袋二
十五次 每班設登記表
確保過程流暢
圖書館主任及各
班班主任
參加一生一卡
活動
確 保 每 位 小 一
學 生 申 請 公 共
圖 書 館 借 書 證
10 月開始 1 0 0 小 一 學
生 能 借 閱 公
共 圖 書 館 的
圖 書
在 圖 書 館 堂
統計
圖 書 館 主 任
幫助同學善用
早上回校的時
間
推行晨讀
10 開始 全體同學 (除了
參加晨操以外 ) 均習慣閱讀
助理老師家長
填寫登記表格
以貼紙作記錄
圖書館主任及
班主任家長助
教領袖生
登記表格小貼
紙
了解學生閱讀
習慣
進行閱讀習慣問
卷調查
下 學 期 期
考後 完成有關問卷取
得相關資料 請各個班主任向
學生派發及收集
問卷
圖 書 館 主 任 及
各 班 班 主 任
閱讀習慣問卷
為家長提供中
英 文 圖 書 選
擇增加兩校家
長溝通
舉辦書展
家長可借閱家長
圖書及參考書
上下學期
的家長日 邀請書種合適的
書商 聽取家教會及家
長的意見
圖書館主任 家教會及有關書
商的協助
58
(四 ) 各科組的學與教課外活動
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩 小 學 文
化合併並
增 強 學 生
對 學 校 的
歸屬感
學校提供多元化的課
外活動給學生選擇在
安排老師所帶領的活
動時以老師的志願為
本而在學生挑選活動
的時候則以學生的意
願為本籍此希望課外
活動的老師和學生對
帶領活動或參與活動
時能更積極結果是能
提高整個活動的成效
全學年進行 全校超過 95教師滿意課外
活動的安排 全校超過 90學生滿意課外
活動的選填方
法和所參與的
活動
問卷調查
統計學生出席
率
觀察和收集老
師和學生的意
見
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
教 學 及 學
習 模 式 融
合
兩校課外活動融合並
進行增刪程序令活
動質素得以提高
全學年進行 全校 80學生
滿意課外活動
的編排及種類
問卷調查 課外活動主任
及統籌老師
促 進 家 長
支 持 學 校
方 針 及 學
與 教 的 策
略
透過清晰的活動通
告令家長知道課外
活動的進程
邀請家長協助課外活
動的進行及觀課
全學年進行 大部分家長讚
賞課外活動的
安排
透過家長教師
會搜集家長的意
見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 家長教師會
財政資源 1 小一至小五 資助活動 $1000000 音樂及體育訓練 $408000
2 全校 資助活動 $765000 音樂訓練 $700000 體育訓練 $ 120000
合共$2993000
59
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
讓學生發
揮潛能從
而進行精
英培訓建
立其自信
心成功
感合作精
神及歸屬
感
透過組織各類課外活
動發揮學生的潛
能建立其自信心
成功感合作精神及
歸屬感
全學年進行 全校 100學生
每學期最少參
與兩項校內課
外活動
學生能踴躍參
加課外活動校
隊訓練及興趣
班希望 100
學生能持續學
習一學年
統計及比較學
生的課外活動
參與率
問卷調查教師
和學生的意見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 帶 領 課 外 活
動校隊及興趣
班的老師
培養學生的
責任感
透過參與課外活動培
養學生的責任感
全學年進行 學生參與校內
及校外課外活
動的出席率能
超過 98
統計學生出席
率
以問卷調查學
生在活動時態
度和他們的責
任感
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
讓學生及
老師在安
全環境下
學與教
制定安全指引 全學年 各活動的老師
都清楚知道課
外活動的安全
指引並能
100履行安全
指引的工作
觀察並紀錄各
課外活動和興
趣班導師如何
落實履行安全
指引的工作並
作出檢討與改
善
課外活動主任
及統籌老師
60
(五 ) 資訊科技教育及校管系統工作
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強學
生對學校
的 歸 屬
感
鼓勵學生多利用內聯網
系統互相聯絡
於內聯網系統發放學校
資訊讓學生了解學校
的情況
全學年 75學生能使用內聯
網系統發放和接收電
郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同級
老師將共同備課 統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學
習投入課堂用心學
習獲取優良成績
學生能應用資訊科技
於學習
學生課業及上課表現資訊科技
科老師
Maintenance of computer projectors amp AV system $200000 Internet Services $100000 Stationery subscriptionsamp uncapitalized IT equipment Upgrade or replacement of software network IT improvement project in DSS classes(P5) Computers printers server and multi-media equipment
61
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設家長
戶口讓家長有更多渠
道和學校溝通加強互
動
利用網頁發佈學校的最
新消息
邀請家長參觀活動的進
行(例如 Lead Project)
全學年 50家長經常使用內
聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
教師能有
效利用資
訊科技提
高學與教
的效能
推廣資訊科技教育提
高教學效能及學生學習
成果
全學年 各科每學期有 25課
堂運用資訊科技輔助
教學 各科每學期最少有一
次使用電腦在課堂上
作增益活動或資優教
學 75 的教師能利用學
校內聯網內做功課功
能發放功課給學生
調查各級教師應用資
訊科技於課堂的情況
調查教師利用學校內
聯網系統發放功課給
學生的情況
全體老師
Others $560000 IT Training
$10000
_____________
Total
$870000
62
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
加強教師培訓培養教
師的電腦文化盡量提
供資源及機會給教師學
習
全學年 100的教師懂得使用
內聯網系統 所有教師的資訊科技
能力能達標【即通過資
訊科技能力評估 (IT Proficiency test)或達以
往的 IIT 水平】 每學年最少舉行兩次
校本培訓提供機會給
教師學習資訊科技於
學與教的應用
利用內聯網通訊發放
學校消息予各教師 紀錄校本培訓的次數
和學習內容 新入職教師能於入職
時通過資訊科技能力
評 估 (IT Proficiency test)或擁有同等資歷
調查教師應用相關技
巧的情況
資訊科技
科老師
學校能有
效地利用
網上校管
系統協助
行 政 工
作從而
提高工作
效率
推 廣 網 上 校 管 系 統
(WebSAMS)及 CDS 的
使用加強學校行政效
率
全學年 100的教師懂得使用
網上校管系統做部分
行政工作例如紀錄
學生成績及相關資料 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
時間表模組功能協助
時間表的製作 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
模組功能成績表 全部班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名
觀察每個學期終教師
需利用WebSAMS輸入
學生的學科成績的情
況 調查利用網上校管系
統內時間表模組功能
協助時間表的製作的
情況 觀察班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名的情況
全體老師
63
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強
其學習效
能
培育學生對資訊科技的
認識激發學生應用資
訊科技的興趣同時
加強學生應用資訊科技
的態度和品德教育
全學年 除課堂外75學生每
星期均能使用資訊科
技室最少一次 75的學生能應用資
訊科技學習做報告
功課等 75的學生懂得使用
內聯網系統發放和接
收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內
聯 網 系 統 75小四至小六的學
生能掌握使怎樣使用
內聯網系統交功課 每級的資訊科技科課
程中均加入不同應用
資訊科技的態度和品
德教育
記錄學生進入電腦室
的次數 各級老師在課堂中自
行評量學生表現 調查學生使用內聯網
的比率 訪問各級教師有關學
生使用內聯網系統交
功課的情況
全體老師
64
(四 ) 各科組的學與教學務
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
每 班 班 主 任
亦 由 堅 小 及
麥 小 老 師 各
一 位 擔 任 各 科 組 推 行
不 同 的 協 作
活 動
全年 學生在各項活動
及比賽中均能表
現合力同心的精
神
bull 教師觀察
bull 問卷調查
bull 小一至小六班主
任 bull 所有科任老師
教學及學習
模式的融合
推 行 協 作 教
學實 施 方 案
如 下 中 英 數
三 科 由 一 位
堅 小 老 師 及
一 位 麥 小 老
師 協 作 教 授
一 班
全年 兩校學生能愉快
有效地學習95的學生中英
數常的成績能達
76或以上
bull 每學期兩次
評估一次總
評估
bull 副校長統籌各科
科主任
bull 所有科任老師
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長在各
科組及課外活
動中協助
全年 30 以上的家長
協助各項活動的
推行
bull 義工家長人
數統計
bull 家長問卷調
查
bull 全體老師
7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
設英語及普通話
日
學生以英語及普
通話主持午會
聯課活動增加兩
文三語的學習課
程
各科組在課程及
活動上的配合
星期一二
四(全學年) 每學年一
次 全學年
85 的學生能運
用英語及普通話
與人溝通
bull 老師於課堂
上的觀察
bull 中文英文及
普通話的口
試及筆試評
估
中英及普通話科主任
積極推動兩
文三語的學
習
以 普 通 話 教
授 中 文 課 文
（ 小 六 佔
1 3 小 五
1 2 小 四
1 3 ） 2 0 0 7年 度 小 六 中
文 課 1 0 0 以
普 通 話 教
授以 配 合 中
一 於 2 0 0 8 年
度 1 0 0 以 普
通 話 教 授 中
文 課 文 的 策
畧
四至六年
級配合課
文需要實
行
四至六年級學生
的中文科總成績
比去年提高 5
bull 小四至小六中文科
老師
鼓勵學生努
力求學
推行「活出彩虹
獎勵計劃」
全學年 90 以上的學生
獲「活出彩虹獎勵
計劃」的各項獎
狀
bull 「活出彩虹獎
勵計劃」的分
數計算
bull 「活出彩虹獎勵計
劃」-潘主任柯主
任及品德小組
8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
加強學業獎勵 80 的學生獲取
不同科目及項目
的獎勵咭及獎狀
bull 各科的評估
及比賽 bull 各科的評估及比
賽 -科主任及各
老師
舉辦多項增潤
課程
全學年 拔尖的學生在學
科及校外比賽中
有出色的表現
bull 學生參加校
外比賽成績 bull 所有老師 靈活而適切
地 策 劃 課
程深度與廣
度配合學生
的需要照顧
不同學生的
興趣和能力
收拔尖保底
的效果
設學業輔導班
及暑期增益課
程
學業輔導班
(全學年)暑
期增益課程
(2007 年 暑
假)
學生參加輔導課
後成績有進步 輔導課評估練
習
教師利用資訊
科技及不同課
業加強資優教
育課程
各科均能發掘資
優學生加以培訓
學生課業表現
老師評量
9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
提昇學與教
的效能及加
強科組間的
溝通
設共同備課時
間編排協作教
學及盡量讓同級
同科的老師同一
教節令老師能
靈活運用課時
有效地使用設施
及調配資源
設雙班主任制
以加強品德教育
及減輕教師的工
作量
全學年 學生在課堂內外
得到更大的效益 學 生 成 績 提 高
(96的學生學科
成績能達 76 分(C級)或以上)
bull 教師觀察學
生表現 bull 學生訪談 bull 評估及總評
估
bull 校長策劃兩位副
校長及七位主任編
排時間表
提升老師的
教學質素
舉辦教師發展
日鼓勵教師參
加研討會及工
作坊組織海外
考察團
每年兩次
教師發展
日
有關的研
討會及工
作坊(全學
年)
每位教師每年最
少參加 50 小時的
研習課程 教師能從不同的
學習渠道中自我
增埴
bull 校長及科主
任觀課及評
量 bull 學生家長
老師之間的
訪談
bull 校長副校長及科
主任
1 0
聖保羅男女中學附屬小學運用 200607學年[學校發展津貼]計劃書
諮詢教師的方法 校務會議
開辦班級 24
津貼數額 $906308
所需資源 $1280926
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
1 提高學生 提高學生英語語文 多聘請四位GELT 協助 加強學生說英語 由2006年9月 學生能主動以英 以會話及紙 高劭芊
的語文能 水準使他們習慣 本校外籍老師上會話 的興趣 起為期一 語與人交談 筆測試學生 老師
力 與外國人溝通 課 年 學習英語的 何臻愉
營造學習英語 學生在聆聽和 能力 老師
一至六年級會話堂分 的環境 說英語方面都
為兩組學生有更多 有進步 以問卷及訪
機會參與活動 學生學習運用各 談方式評估
種傳媒器材 學生積極參與 學生對英語
午膳時間組織英語活 英語活動 活動的參與
動給學生參與使他 程度及參與
們有更多機會練習英 意見
語說話能力
設立英語廣播台
1
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
2 課程發展 減輕教師工作量 聘請兩位文員協助教 減輕教師非教學 由2006年9月 教師更專注教學工 評估該員工 郭志英
使他們能專注發展 師處理日常校務工作 的工作 起為期一 作教學的質素和成 的工作表現女士
有效的學與教策略 年 效得到提昇 並紀錄於評
製作通告 教師能有較多時 量表內
間專注教學工作 行政方面更有條理
下課後跟進課外活動 提昇教學的質素和
的秩序 成效
給予學生在一
下課後當值 更有系統地處理 個安全的環境
學生的紀錄和文 學習
安排參觀及有關事宜 件
處理學生購買書簿事
宜
處理及紀錄學生因病
或急事離校的理由和
時間
2
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
3 課程發展 鼓勵教師運用資訊 聘用兩名資訊科技技 減輕教師預備資 由2006年9月 製作優質資訊 資訊科技員 蘇淑媚
科技教學 術員 訊科技的工作量 起為期一 科技資源教材 的工作表現 老師
年 並紀錄於評 黃若施
管理資訊科技室所有 推廣運用資訊科技 教與學方面更 量表內 老師
硬件和軟件 使教與學更有效率 廣泛運用資訊
科技 資訊科技教
協助管理學生在資訊 材的製作
科技室上課的秩序 資訊科技室有
條理地運作
協助管理電子圖書館
協助教師預備及設計
資訊科技教材
設計學生獎狀
以上的款項扣除了學校發展津貼後餘額將由教統局單位資助 直資學費或校董會支付
3
- aimpdf
- moralpdf
- chinesepdf
- englishpdf
- mathspdf
- general_studypdf
- rspdf
- pepdf
- artpdf
- musicpdf
- pthpdf
- itpdf
- librarypdf
- extra-activitypdf
- samspdf
- school_workpdf
- cegpdf
-
- Sheet1
-
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
影 等 文 娛 活
動積極學習
普通話
在課堂中教
師用普通話授
課為學生營
造一個學習本
科 的 語 言 環
境增加學生
聆聽普通話的
機會
安排聆聽各類
型話語欣賞
錄像節目聽
寫詞語句子
等
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
提高學生
的說話能
力
培 養 說 話 能
力以表達自
己 的 思 想 感
情培養說話
的興趣及良好
的說話態度和
習慣
因應學生的能
全學年 98學生
能掌握各
類型話
語有說
話的興趣
及基本能
力有良
好的說話
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 5
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
力及興趣靈
活 地 運 用 教
材設計一些
與學生日常生
活有關的簡單
情 境 對 話 活
動 角 色 扮
演 口 頭 報
告講故事
看圖說話依
題說話講述
見聞短講介
紹等以培養
學生的口語能
力
於 每 堂 課 增
設 「 普 通 話
短講」由學
生 輪 流 負
責 訓 練 其
說話能力
各級加進普通
話與廣州話對
照教學
態度和習
慣
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
4 6
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
下學年舉行最
少三次普通話
午會 提高學生
的朗讀技
巧
培養朗讀及自
學能力增進
與本科有關的
語言知識以
及對中國文化
的認識培養
閱讀興趣及良
好的閱讀態度
和習慣
進行多元化的
閱讀練習朗
讀朗誦視
讀粵普詞匯
或句式辨正
用工具書查檢
字詞的讀音
等
全學年 98學生能
朗讀各類
型作品培
養朗讀的
基本能
力積累詞
匯掌握句
型增進語
言基本知
識增進對
中國文化
的認識培
養朗讀和
閱讀的興
趣及良好
態度
90小四
至小六學
生培養自
學能力
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用漢語
拼音的能
力
老 師 擬 工 作
紙讓學生日
常多練習
為學生購買漢
語拼音補充教
材以配合教
學
培養運用漢語
拼音的能力
以提高自學能
力
把語音學習與
聽說練習結合
起來讓學生
透過實踐鞏固
學習
一至三年級分
階段學習拼音
方案四五
六年級複習及
總結
全學年 98小一至
小三學生
掌握正確
書寫及標
注聲調符
號的能力
95小四至
小六學生
掌握正確
書寫及運
用漢語拼
音的能
力把漢語
拼音譯寫
為漢字
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
學習及運
用普通話
鼓勵學生參與
普通話校內表
演 和 校 外 比
全學年 100學生
積極參加
校內表演
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
4 8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
的機會 賽
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括午間廣
播週會表演
及攤位遊戲
等 開設普通話課
外活動讓學
生在課堂以外
通過遊戲的方
式練習普通
話
及校外比
賽
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
助理
提高學生
學習普通
話的成果
教 學 時 間 分
配小一至小
三聆聽及說話
教學佔四分之
三閱讀及譯
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
寫教學佔四分
之一小四至
小六聆聽及說
話教學佔三分
之二閱讀及
譯寫教學佔三
分之一
本科教師經常
保 持 緊 密 聯
繫交換教學
心得全學期
召開三次科務
會議檢討教
學評估的內
容和方法從
而擬定針對性
的跟進計畫
提 高 教 學 素
質
配合跨學科學
習普通話課
加插配合主題
的課文及課堂
活動
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 0
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
各班安排教學
助 理 協 助 教
學提供個別
學生語音矯正
及增加學生說
話機會
適 當 運 用 教
具以達直觀
教學效果使
課堂教學生動
活潑
普通話老師在
進 行 口 試 期
間普通話教
學助理負責跟
其餘學生作考
試前溫習 營造普通
話科的學
習氣氛
鼓勵學生在日
常生活中多用
普通話和同學
或親友交談 鼓勵學生日常
用普通話與教
學助理交談
全學年 85學生在任
何環境下以
普通話跟普通
話老師溝通
在普通話課堂
內以普通話跟
同學交流
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 1
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
教學方法
多元化
提高學習
興趣和效
益
在課堂中教
師加入資訊科
技教學
網上普通話考
試錄音
全學年 80普通話科
課堂加入資訊
科技教學以提
高學習興趣和
效益
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 3
(四 ) 各科組的學與教資訊科技科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併並
增強學生
對學校的
歸屬感
鼓勵學生多利用內
聯網系統互相聯絡
於內聯網系統發放
學校資訊讓學生了
解學校的情況
全學年 75學生能使用內聯網系統發
放和接收電郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同
級老師將共同備課
統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學習投入課
堂用心學習獲取優良成績
學生能應用資訊科技於學習學
生能利用內聯網系統提交功
課教師能網上改正交回學
生
學生課業及上課
表現
資訊科技
科老師
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設
家長戶口讓家長有
更多渠道和學校溝
通加強互動
利用網頁發佈學校
的最新消息
邀請家長參觀活動
的進行(例如 Lead Project)
全學年 80家長經常使用內聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
財政資源 教具 $200 參考書及 電腦軟件 $1000 合共$1200
54
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
增加學生於學校家
中或其他場合接觸
電腦及互聯網的機
會
全學年 除課堂外75學生每星期均能
使用資訊科技室最少一次 75的小一至小五學生能使用課
室的電腦一次
記錄學生進入電
腦室的次數 調查學生使用課
室電腦的比率
訪問有關班級教
師學生使用課室
電腦的情況
全體老師 建立一個
有利激發
創意和學
習資訊科
技的文化
和環境 培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強其
學 習 效
能 鼓勵學生
利用中文
輸入法做
課業
培育學生的電腦知
識 加強學生應用資訊
科技的態度和品德
教育 於課堂內教授中文
輸入法並請學生利
用中文輸入法完成
專題研習報告
全學年 80的學生能掌握電腦的基本知
識 60的學生能掌握英文輸入法
90的小三小四學生懂得運用
文書處理及掌握九方中文輸入
法 每級資訊科技科課程中均加入
不同應用資訊科技的態度和品
德教育
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 利用測試軟件量
度學生的打字速
度
資訊科技
科老師
55
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
激發學生應用資訊
科技的興趣 全學年 學生上課時有良好表現及反應
75的學生堂課練習家課作
品等須表現良好 75的學生能應用資訊科技學
習做報告功課等
各級老師在課堂
中自行評量學生
表覝 訪問各級教師調
查學生應用資訊
科技的情況
資訊科技
科老師
培養學生
有效利用
資訊科技
與人溝通
或尋找資
訊 的 能
力
使學生能在通訊網
絡上使用電腦系統
和通用軟件與教
師同學及外界溝通
或尋找資訊
全學年 75的學生懂得使用內聯網系統
發放和接收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內 聯 網 系
統 90的學生能使用互聯網尋找資
訊 75小四至小六的學生能掌握使
怎樣使用內聯網系統交功課
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 調查學生使用內
聯網的比率 訪問各級教師有
關學生使用內聯
網系統交功課的
情況
全體老師
56
(四) 各科組的學與教圖書館
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
在兩小學合
併之際增強
學生對學校
的歸屬感
全體學生一同
參與彩虹計畫
的親子閱讀計
畫以整班同
學完成80本圖
書為目標爭
取成為傑出班
級建立歸屬
感
暑 假 開 始
計算直到
復 活 節 假
期為止
100 學生完成
80 本圖書 班主任定期監察
學生的進度加
以鼓勵
圖書館主任及班
主任
財政資源 小一圖書 $ 小二圖書 $ 小三至小六課室圖
書 $ 圖 書 館 圖 書 $ 合共 $ 圖書館管理員
SLS 軟件
教學及學習
模 式 的 融
合
使用同一教學
計畫同級老
師 將 共 同 備
課個別課題
可和其他科目
合作(常識普
通話)
全學年 同學皆能投入課
堂享受閱讀的
樂趣
以上課表現來評
估同學的成績
圖書館主任
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長協助
看管圖書館
包書增加他
們的溝通
邀請低年級家
全學年 50 家長到校參與
各項閱讀活動
家長對學校閱讀
活動的支持度及
反應
圖 書 館 主 任 及
家 教 會 的 代 表
57
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
長 協 助 進 行
Accelerated
Reading
Scheme 讓 他
們投入協作的
教學活動
為每位同學定
期提供中英文
圖書
好 書 輪 流 轉
Book Around 10 月開始 全年交換書袋二
十五次 每班設登記表
確保過程流暢
圖書館主任及各
班班主任
參加一生一卡
活動
確 保 每 位 小 一
學 生 申 請 公 共
圖 書 館 借 書 證
10 月開始 1 0 0 小 一 學
生 能 借 閱 公
共 圖 書 館 的
圖 書
在 圖 書 館 堂
統計
圖 書 館 主 任
幫助同學善用
早上回校的時
間
推行晨讀
10 開始 全體同學 (除了
參加晨操以外 ) 均習慣閱讀
助理老師家長
填寫登記表格
以貼紙作記錄
圖書館主任及
班主任家長助
教領袖生
登記表格小貼
紙
了解學生閱讀
習慣
進行閱讀習慣問
卷調查
下 學 期 期
考後 完成有關問卷取
得相關資料 請各個班主任向
學生派發及收集
問卷
圖 書 館 主 任 及
各 班 班 主 任
閱讀習慣問卷
為家長提供中
英 文 圖 書 選
擇增加兩校家
長溝通
舉辦書展
家長可借閱家長
圖書及參考書
上下學期
的家長日 邀請書種合適的
書商 聽取家教會及家
長的意見
圖書館主任 家教會及有關書
商的協助
58
(四 ) 各科組的學與教課外活動
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩 小 學 文
化合併並
增 強 學 生
對 學 校 的
歸屬感
學校提供多元化的課
外活動給學生選擇在
安排老師所帶領的活
動時以老師的志願為
本而在學生挑選活動
的時候則以學生的意
願為本籍此希望課外
活動的老師和學生對
帶領活動或參與活動
時能更積極結果是能
提高整個活動的成效
全學年進行 全校超過 95教師滿意課外
活動的安排 全校超過 90學生滿意課外
活動的選填方
法和所參與的
活動
問卷調查
統計學生出席
率
觀察和收集老
師和學生的意
見
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
教 學 及 學
習 模 式 融
合
兩校課外活動融合並
進行增刪程序令活
動質素得以提高
全學年進行 全校 80學生
滿意課外活動
的編排及種類
問卷調查 課外活動主任
及統籌老師
促 進 家 長
支 持 學 校
方 針 及 學
與 教 的 策
略
透過清晰的活動通
告令家長知道課外
活動的進程
邀請家長協助課外活
動的進行及觀課
全學年進行 大部分家長讚
賞課外活動的
安排
透過家長教師
會搜集家長的意
見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 家長教師會
財政資源 1 小一至小五 資助活動 $1000000 音樂及體育訓練 $408000
2 全校 資助活動 $765000 音樂訓練 $700000 體育訓練 $ 120000
合共$2993000
59
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
讓學生發
揮潛能從
而進行精
英培訓建
立其自信
心成功
感合作精
神及歸屬
感
透過組織各類課外活
動發揮學生的潛
能建立其自信心
成功感合作精神及
歸屬感
全學年進行 全校 100學生
每學期最少參
與兩項校內課
外活動
學生能踴躍參
加課外活動校
隊訓練及興趣
班希望 100
學生能持續學
習一學年
統計及比較學
生的課外活動
參與率
問卷調查教師
和學生的意見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 帶 領 課 外 活
動校隊及興趣
班的老師
培養學生的
責任感
透過參與課外活動培
養學生的責任感
全學年進行 學生參與校內
及校外課外活
動的出席率能
超過 98
統計學生出席
率
以問卷調查學
生在活動時態
度和他們的責
任感
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
讓學生及
老師在安
全環境下
學與教
制定安全指引 全學年 各活動的老師
都清楚知道課
外活動的安全
指引並能
100履行安全
指引的工作
觀察並紀錄各
課外活動和興
趣班導師如何
落實履行安全
指引的工作並
作出檢討與改
善
課外活動主任
及統籌老師
60
(五 ) 資訊科技教育及校管系統工作
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強學
生對學校
的 歸 屬
感
鼓勵學生多利用內聯網
系統互相聯絡
於內聯網系統發放學校
資訊讓學生了解學校
的情況
全學年 75學生能使用內聯
網系統發放和接收電
郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同級
老師將共同備課 統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學
習投入課堂用心學
習獲取優良成績
學生能應用資訊科技
於學習
學生課業及上課表現資訊科技
科老師
Maintenance of computer projectors amp AV system $200000 Internet Services $100000 Stationery subscriptionsamp uncapitalized IT equipment Upgrade or replacement of software network IT improvement project in DSS classes(P5) Computers printers server and multi-media equipment
61
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設家長
戶口讓家長有更多渠
道和學校溝通加強互
動
利用網頁發佈學校的最
新消息
邀請家長參觀活動的進
行(例如 Lead Project)
全學年 50家長經常使用內
聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
教師能有
效利用資
訊科技提
高學與教
的效能
推廣資訊科技教育提
高教學效能及學生學習
成果
全學年 各科每學期有 25課
堂運用資訊科技輔助
教學 各科每學期最少有一
次使用電腦在課堂上
作增益活動或資優教
學 75 的教師能利用學
校內聯網內做功課功
能發放功課給學生
調查各級教師應用資
訊科技於課堂的情況
調查教師利用學校內
聯網系統發放功課給
學生的情況
全體老師
Others $560000 IT Training
$10000
_____________
Total
$870000
62
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
加強教師培訓培養教
師的電腦文化盡量提
供資源及機會給教師學
習
全學年 100的教師懂得使用
內聯網系統 所有教師的資訊科技
能力能達標【即通過資
訊科技能力評估 (IT Proficiency test)或達以
往的 IIT 水平】 每學年最少舉行兩次
校本培訓提供機會給
教師學習資訊科技於
學與教的應用
利用內聯網通訊發放
學校消息予各教師 紀錄校本培訓的次數
和學習內容 新入職教師能於入職
時通過資訊科技能力
評 估 (IT Proficiency test)或擁有同等資歷
調查教師應用相關技
巧的情況
資訊科技
科老師
學校能有
效地利用
網上校管
系統協助
行 政 工
作從而
提高工作
效率
推 廣 網 上 校 管 系 統
(WebSAMS)及 CDS 的
使用加強學校行政效
率
全學年 100的教師懂得使用
網上校管系統做部分
行政工作例如紀錄
學生成績及相關資料 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
時間表模組功能協助
時間表的製作 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
模組功能成績表 全部班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名
觀察每個學期終教師
需利用WebSAMS輸入
學生的學科成績的情
況 調查利用網上校管系
統內時間表模組功能
協助時間表的製作的
情況 觀察班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名的情況
全體老師
63
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強
其學習效
能
培育學生對資訊科技的
認識激發學生應用資
訊科技的興趣同時
加強學生應用資訊科技
的態度和品德教育
全學年 除課堂外75學生每
星期均能使用資訊科
技室最少一次 75的學生能應用資
訊科技學習做報告
功課等 75的學生懂得使用
內聯網系統發放和接
收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內
聯 網 系 統 75小四至小六的學
生能掌握使怎樣使用
內聯網系統交功課 每級的資訊科技科課
程中均加入不同應用
資訊科技的態度和品
德教育
記錄學生進入電腦室
的次數 各級老師在課堂中自
行評量學生表現 調查學生使用內聯網
的比率 訪問各級教師有關學
生使用內聯網系統交
功課的情況
全體老師
64
(四 ) 各科組的學與教學務
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
每 班 班 主 任
亦 由 堅 小 及
麥 小 老 師 各
一 位 擔 任 各 科 組 推 行
不 同 的 協 作
活 動
全年 學生在各項活動
及比賽中均能表
現合力同心的精
神
bull 教師觀察
bull 問卷調查
bull 小一至小六班主
任 bull 所有科任老師
教學及學習
模式的融合
推 行 協 作 教
學實 施 方 案
如 下 中 英 數
三 科 由 一 位
堅 小 老 師 及
一 位 麥 小 老
師 協 作 教 授
一 班
全年 兩校學生能愉快
有效地學習95的學生中英
數常的成績能達
76或以上
bull 每學期兩次
評估一次總
評估
bull 副校長統籌各科
科主任
bull 所有科任老師
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長在各
科組及課外活
動中協助
全年 30 以上的家長
協助各項活動的
推行
bull 義工家長人
數統計
bull 家長問卷調
查
bull 全體老師
7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
設英語及普通話
日
學生以英語及普
通話主持午會
聯課活動增加兩
文三語的學習課
程
各科組在課程及
活動上的配合
星期一二
四(全學年) 每學年一
次 全學年
85 的學生能運
用英語及普通話
與人溝通
bull 老師於課堂
上的觀察
bull 中文英文及
普通話的口
試及筆試評
估
中英及普通話科主任
積極推動兩
文三語的學
習
以 普 通 話 教
授 中 文 課 文
（ 小 六 佔
1 3 小 五
1 2 小 四
1 3 ） 2 0 0 7年 度 小 六 中
文 課 1 0 0 以
普 通 話 教
授以 配 合 中
一 於 2 0 0 8 年
度 1 0 0 以 普
通 話 教 授 中
文 課 文 的 策
畧
四至六年
級配合課
文需要實
行
四至六年級學生
的中文科總成績
比去年提高 5
bull 小四至小六中文科
老師
鼓勵學生努
力求學
推行「活出彩虹
獎勵計劃」
全學年 90 以上的學生
獲「活出彩虹獎勵
計劃」的各項獎
狀
bull 「活出彩虹獎
勵計劃」的分
數計算
bull 「活出彩虹獎勵計
劃」-潘主任柯主
任及品德小組
8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
加強學業獎勵 80 的學生獲取
不同科目及項目
的獎勵咭及獎狀
bull 各科的評估
及比賽 bull 各科的評估及比
賽 -科主任及各
老師
舉辦多項增潤
課程
全學年 拔尖的學生在學
科及校外比賽中
有出色的表現
bull 學生參加校
外比賽成績 bull 所有老師 靈活而適切
地 策 劃 課
程深度與廣
度配合學生
的需要照顧
不同學生的
興趣和能力
收拔尖保底
的效果
設學業輔導班
及暑期增益課
程
學業輔導班
(全學年)暑
期增益課程
(2007 年 暑
假)
學生參加輔導課
後成績有進步 輔導課評估練
習
教師利用資訊
科技及不同課
業加強資優教
育課程
各科均能發掘資
優學生加以培訓
學生課業表現
老師評量
9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
提昇學與教
的效能及加
強科組間的
溝通
設共同備課時
間編排協作教
學及盡量讓同級
同科的老師同一
教節令老師能
靈活運用課時
有效地使用設施
及調配資源
設雙班主任制
以加強品德教育
及減輕教師的工
作量
全學年 學生在課堂內外
得到更大的效益 學 生 成 績 提 高
(96的學生學科
成績能達 76 分(C級)或以上)
bull 教師觀察學
生表現 bull 學生訪談 bull 評估及總評
估
bull 校長策劃兩位副
校長及七位主任編
排時間表
提升老師的
教學質素
舉辦教師發展
日鼓勵教師參
加研討會及工
作坊組織海外
考察團
每年兩次
教師發展
日
有關的研
討會及工
作坊(全學
年)
每位教師每年最
少參加 50 小時的
研習課程 教師能從不同的
學習渠道中自我
增埴
bull 校長及科主
任觀課及評
量 bull 學生家長
老師之間的
訪談
bull 校長副校長及科
主任
1 0
聖保羅男女中學附屬小學運用 200607學年[學校發展津貼]計劃書
諮詢教師的方法 校務會議
開辦班級 24
津貼數額 $906308
所需資源 $1280926
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
1 提高學生 提高學生英語語文 多聘請四位GELT 協助 加強學生說英語 由2006年9月 學生能主動以英 以會話及紙 高劭芊
的語文能 水準使他們習慣 本校外籍老師上會話 的興趣 起為期一 語與人交談 筆測試學生 老師
力 與外國人溝通 課 年 學習英語的 何臻愉
營造學習英語 學生在聆聽和 能力 老師
一至六年級會話堂分 的環境 說英語方面都
為兩組學生有更多 有進步 以問卷及訪
機會參與活動 學生學習運用各 談方式評估
種傳媒器材 學生積極參與 學生對英語
午膳時間組織英語活 英語活動 活動的參與
動給學生參與使他 程度及參與
們有更多機會練習英 意見
語說話能力
設立英語廣播台
1
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
2 課程發展 減輕教師工作量 聘請兩位文員協助教 減輕教師非教學 由2006年9月 教師更專注教學工 評估該員工 郭志英
使他們能專注發展 師處理日常校務工作 的工作 起為期一 作教學的質素和成 的工作表現女士
有效的學與教策略 年 效得到提昇 並紀錄於評
製作通告 教師能有較多時 量表內
間專注教學工作 行政方面更有條理
下課後跟進課外活動 提昇教學的質素和
的秩序 成效
給予學生在一
下課後當值 更有系統地處理 個安全的環境
學生的紀錄和文 學習
安排參觀及有關事宜 件
處理學生購買書簿事
宜
處理及紀錄學生因病
或急事離校的理由和
時間
2
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
3 課程發展 鼓勵教師運用資訊 聘用兩名資訊科技技 減輕教師預備資 由2006年9月 製作優質資訊 資訊科技員 蘇淑媚
科技教學 術員 訊科技的工作量 起為期一 科技資源教材 的工作表現 老師
年 並紀錄於評 黃若施
管理資訊科技室所有 推廣運用資訊科技 教與學方面更 量表內 老師
硬件和軟件 使教與學更有效率 廣泛運用資訊
科技 資訊科技教
協助管理學生在資訊 材的製作
科技室上課的秩序 資訊科技室有
條理地運作
協助管理電子圖書館
協助教師預備及設計
資訊科技教材
設計學生獎狀
以上的款項扣除了學校發展津貼後餘額將由教統局單位資助 直資學費或校董會支付
3
- aimpdf
- moralpdf
- chinesepdf
- englishpdf
- mathspdf
- general_studypdf
- rspdf
- pepdf
- artpdf
- musicpdf
- pthpdf
- itpdf
- librarypdf
- extra-activitypdf
- samspdf
- school_workpdf
- cegpdf
-
- Sheet1
-
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
力及興趣靈
活 地 運 用 教
材設計一些
與學生日常生
活有關的簡單
情 境 對 話 活
動 角 色 扮
演 口 頭 報
告講故事
看圖說話依
題說話講述
見聞短講介
紹等以培養
學生的口語能
力
於 每 堂 課 增
設 「 普 通 話
短講」由學
生 輪 流 負
責 訓 練 其
說話能力
各級加進普通
話與廣州話對
照教學
態度和習
慣
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
4 6
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
下學年舉行最
少三次普通話
午會 提高學生
的朗讀技
巧
培養朗讀及自
學能力增進
與本科有關的
語言知識以
及對中國文化
的認識培養
閱讀興趣及良
好的閱讀態度
和習慣
進行多元化的
閱讀練習朗
讀朗誦視
讀粵普詞匯
或句式辨正
用工具書查檢
字詞的讀音
等
全學年 98學生能
朗讀各類
型作品培
養朗讀的
基本能
力積累詞
匯掌握句
型增進語
言基本知
識增進對
中國文化
的認識培
養朗讀和
閱讀的興
趣及良好
態度
90小四
至小六學
生培養自
學能力
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用漢語
拼音的能
力
老 師 擬 工 作
紙讓學生日
常多練習
為學生購買漢
語拼音補充教
材以配合教
學
培養運用漢語
拼音的能力
以提高自學能
力
把語音學習與
聽說練習結合
起來讓學生
透過實踐鞏固
學習
一至三年級分
階段學習拼音
方案四五
六年級複習及
總結
全學年 98小一至
小三學生
掌握正確
書寫及標
注聲調符
號的能力
95小四至
小六學生
掌握正確
書寫及運
用漢語拼
音的能
力把漢語
拼音譯寫
為漢字
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
學習及運
用普通話
鼓勵學生參與
普通話校內表
演 和 校 外 比
全學年 100學生
積極參加
校內表演
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
4 8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
的機會 賽
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括午間廣
播週會表演
及攤位遊戲
等 開設普通話課
外活動讓學
生在課堂以外
通過遊戲的方
式練習普通
話
及校外比
賽
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
助理
提高學生
學習普通
話的成果
教 學 時 間 分
配小一至小
三聆聽及說話
教學佔四分之
三閱讀及譯
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
寫教學佔四分
之一小四至
小六聆聽及說
話教學佔三分
之二閱讀及
譯寫教學佔三
分之一
本科教師經常
保 持 緊 密 聯
繫交換教學
心得全學期
召開三次科務
會議檢討教
學評估的內
容和方法從
而擬定針對性
的跟進計畫
提 高 教 學 素
質
配合跨學科學
習普通話課
加插配合主題
的課文及課堂
活動
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 0
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
各班安排教學
助 理 協 助 教
學提供個別
學生語音矯正
及增加學生說
話機會
適 當 運 用 教
具以達直觀
教學效果使
課堂教學生動
活潑
普通話老師在
進 行 口 試 期
間普通話教
學助理負責跟
其餘學生作考
試前溫習 營造普通
話科的學
習氣氛
鼓勵學生在日
常生活中多用
普通話和同學
或親友交談 鼓勵學生日常
用普通話與教
學助理交談
全學年 85學生在任
何環境下以
普通話跟普通
話老師溝通
在普通話課堂
內以普通話跟
同學交流
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 1
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
教學方法
多元化
提高學習
興趣和效
益
在課堂中教
師加入資訊科
技教學
網上普通話考
試錄音
全學年 80普通話科
課堂加入資訊
科技教學以提
高學習興趣和
效益
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 3
(四 ) 各科組的學與教資訊科技科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併並
增強學生
對學校的
歸屬感
鼓勵學生多利用內
聯網系統互相聯絡
於內聯網系統發放
學校資訊讓學生了
解學校的情況
全學年 75學生能使用內聯網系統發
放和接收電郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同
級老師將共同備課
統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學習投入課
堂用心學習獲取優良成績
學生能應用資訊科技於學習學
生能利用內聯網系統提交功
課教師能網上改正交回學
生
學生課業及上課
表現
資訊科技
科老師
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設
家長戶口讓家長有
更多渠道和學校溝
通加強互動
利用網頁發佈學校
的最新消息
邀請家長參觀活動
的進行(例如 Lead Project)
全學年 80家長經常使用內聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
財政資源 教具 $200 參考書及 電腦軟件 $1000 合共$1200
54
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
增加學生於學校家
中或其他場合接觸
電腦及互聯網的機
會
全學年 除課堂外75學生每星期均能
使用資訊科技室最少一次 75的小一至小五學生能使用課
室的電腦一次
記錄學生進入電
腦室的次數 調查學生使用課
室電腦的比率
訪問有關班級教
師學生使用課室
電腦的情況
全體老師 建立一個
有利激發
創意和學
習資訊科
技的文化
和環境 培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強其
學 習 效
能 鼓勵學生
利用中文
輸入法做
課業
培育學生的電腦知
識 加強學生應用資訊
科技的態度和品德
教育 於課堂內教授中文
輸入法並請學生利
用中文輸入法完成
專題研習報告
全學年 80的學生能掌握電腦的基本知
識 60的學生能掌握英文輸入法
90的小三小四學生懂得運用
文書處理及掌握九方中文輸入
法 每級資訊科技科課程中均加入
不同應用資訊科技的態度和品
德教育
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 利用測試軟件量
度學生的打字速
度
資訊科技
科老師
55
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
激發學生應用資訊
科技的興趣 全學年 學生上課時有良好表現及反應
75的學生堂課練習家課作
品等須表現良好 75的學生能應用資訊科技學
習做報告功課等
各級老師在課堂
中自行評量學生
表覝 訪問各級教師調
查學生應用資訊
科技的情況
資訊科技
科老師
培養學生
有效利用
資訊科技
與人溝通
或尋找資
訊 的 能
力
使學生能在通訊網
絡上使用電腦系統
和通用軟件與教
師同學及外界溝通
或尋找資訊
全學年 75的學生懂得使用內聯網系統
發放和接收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內 聯 網 系
統 90的學生能使用互聯網尋找資
訊 75小四至小六的學生能掌握使
怎樣使用內聯網系統交功課
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 調查學生使用內
聯網的比率 訪問各級教師有
關學生使用內聯
網系統交功課的
情況
全體老師
56
(四) 各科組的學與教圖書館
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
在兩小學合
併之際增強
學生對學校
的歸屬感
全體學生一同
參與彩虹計畫
的親子閱讀計
畫以整班同
學完成80本圖
書為目標爭
取成為傑出班
級建立歸屬
感
暑 假 開 始
計算直到
復 活 節 假
期為止
100 學生完成
80 本圖書 班主任定期監察
學生的進度加
以鼓勵
圖書館主任及班
主任
財政資源 小一圖書 $ 小二圖書 $ 小三至小六課室圖
書 $ 圖 書 館 圖 書 $ 合共 $ 圖書館管理員
SLS 軟件
教學及學習
模 式 的 融
合
使用同一教學
計畫同級老
師 將 共 同 備
課個別課題
可和其他科目
合作(常識普
通話)
全學年 同學皆能投入課
堂享受閱讀的
樂趣
以上課表現來評
估同學的成績
圖書館主任
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長協助
看管圖書館
包書增加他
們的溝通
邀請低年級家
全學年 50 家長到校參與
各項閱讀活動
家長對學校閱讀
活動的支持度及
反應
圖 書 館 主 任 及
家 教 會 的 代 表
57
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
長 協 助 進 行
Accelerated
Reading
Scheme 讓 他
們投入協作的
教學活動
為每位同學定
期提供中英文
圖書
好 書 輪 流 轉
Book Around 10 月開始 全年交換書袋二
十五次 每班設登記表
確保過程流暢
圖書館主任及各
班班主任
參加一生一卡
活動
確 保 每 位 小 一
學 生 申 請 公 共
圖 書 館 借 書 證
10 月開始 1 0 0 小 一 學
生 能 借 閱 公
共 圖 書 館 的
圖 書
在 圖 書 館 堂
統計
圖 書 館 主 任
幫助同學善用
早上回校的時
間
推行晨讀
10 開始 全體同學 (除了
參加晨操以外 ) 均習慣閱讀
助理老師家長
填寫登記表格
以貼紙作記錄
圖書館主任及
班主任家長助
教領袖生
登記表格小貼
紙
了解學生閱讀
習慣
進行閱讀習慣問
卷調查
下 學 期 期
考後 完成有關問卷取
得相關資料 請各個班主任向
學生派發及收集
問卷
圖 書 館 主 任 及
各 班 班 主 任
閱讀習慣問卷
為家長提供中
英 文 圖 書 選
擇增加兩校家
長溝通
舉辦書展
家長可借閱家長
圖書及參考書
上下學期
的家長日 邀請書種合適的
書商 聽取家教會及家
長的意見
圖書館主任 家教會及有關書
商的協助
58
(四 ) 各科組的學與教課外活動
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩 小 學 文
化合併並
增 強 學 生
對 學 校 的
歸屬感
學校提供多元化的課
外活動給學生選擇在
安排老師所帶領的活
動時以老師的志願為
本而在學生挑選活動
的時候則以學生的意
願為本籍此希望課外
活動的老師和學生對
帶領活動或參與活動
時能更積極結果是能
提高整個活動的成效
全學年進行 全校超過 95教師滿意課外
活動的安排 全校超過 90學生滿意課外
活動的選填方
法和所參與的
活動
問卷調查
統計學生出席
率
觀察和收集老
師和學生的意
見
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
教 學 及 學
習 模 式 融
合
兩校課外活動融合並
進行增刪程序令活
動質素得以提高
全學年進行 全校 80學生
滿意課外活動
的編排及種類
問卷調查 課外活動主任
及統籌老師
促 進 家 長
支 持 學 校
方 針 及 學
與 教 的 策
略
透過清晰的活動通
告令家長知道課外
活動的進程
邀請家長協助課外活
動的進行及觀課
全學年進行 大部分家長讚
賞課外活動的
安排
透過家長教師
會搜集家長的意
見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 家長教師會
財政資源 1 小一至小五 資助活動 $1000000 音樂及體育訓練 $408000
2 全校 資助活動 $765000 音樂訓練 $700000 體育訓練 $ 120000
合共$2993000
59
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
讓學生發
揮潛能從
而進行精
英培訓建
立其自信
心成功
感合作精
神及歸屬
感
透過組織各類課外活
動發揮學生的潛
能建立其自信心
成功感合作精神及
歸屬感
全學年進行 全校 100學生
每學期最少參
與兩項校內課
外活動
學生能踴躍參
加課外活動校
隊訓練及興趣
班希望 100
學生能持續學
習一學年
統計及比較學
生的課外活動
參與率
問卷調查教師
和學生的意見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 帶 領 課 外 活
動校隊及興趣
班的老師
培養學生的
責任感
透過參與課外活動培
養學生的責任感
全學年進行 學生參與校內
及校外課外活
動的出席率能
超過 98
統計學生出席
率
以問卷調查學
生在活動時態
度和他們的責
任感
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
讓學生及
老師在安
全環境下
學與教
制定安全指引 全學年 各活動的老師
都清楚知道課
外活動的安全
指引並能
100履行安全
指引的工作
觀察並紀錄各
課外活動和興
趣班導師如何
落實履行安全
指引的工作並
作出檢討與改
善
課外活動主任
及統籌老師
60
(五 ) 資訊科技教育及校管系統工作
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強學
生對學校
的 歸 屬
感
鼓勵學生多利用內聯網
系統互相聯絡
於內聯網系統發放學校
資訊讓學生了解學校
的情況
全學年 75學生能使用內聯
網系統發放和接收電
郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同級
老師將共同備課 統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學
習投入課堂用心學
習獲取優良成績
學生能應用資訊科技
於學習
學生課業及上課表現資訊科技
科老師
Maintenance of computer projectors amp AV system $200000 Internet Services $100000 Stationery subscriptionsamp uncapitalized IT equipment Upgrade or replacement of software network IT improvement project in DSS classes(P5) Computers printers server and multi-media equipment
61
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設家長
戶口讓家長有更多渠
道和學校溝通加強互
動
利用網頁發佈學校的最
新消息
邀請家長參觀活動的進
行(例如 Lead Project)
全學年 50家長經常使用內
聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
教師能有
效利用資
訊科技提
高學與教
的效能
推廣資訊科技教育提
高教學效能及學生學習
成果
全學年 各科每學期有 25課
堂運用資訊科技輔助
教學 各科每學期最少有一
次使用電腦在課堂上
作增益活動或資優教
學 75 的教師能利用學
校內聯網內做功課功
能發放功課給學生
調查各級教師應用資
訊科技於課堂的情況
調查教師利用學校內
聯網系統發放功課給
學生的情況
全體老師
Others $560000 IT Training
$10000
_____________
Total
$870000
62
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
加強教師培訓培養教
師的電腦文化盡量提
供資源及機會給教師學
習
全學年 100的教師懂得使用
內聯網系統 所有教師的資訊科技
能力能達標【即通過資
訊科技能力評估 (IT Proficiency test)或達以
往的 IIT 水平】 每學年最少舉行兩次
校本培訓提供機會給
教師學習資訊科技於
學與教的應用
利用內聯網通訊發放
學校消息予各教師 紀錄校本培訓的次數
和學習內容 新入職教師能於入職
時通過資訊科技能力
評 估 (IT Proficiency test)或擁有同等資歷
調查教師應用相關技
巧的情況
資訊科技
科老師
學校能有
效地利用
網上校管
系統協助
行 政 工
作從而
提高工作
效率
推 廣 網 上 校 管 系 統
(WebSAMS)及 CDS 的
使用加強學校行政效
率
全學年 100的教師懂得使用
網上校管系統做部分
行政工作例如紀錄
學生成績及相關資料 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
時間表模組功能協助
時間表的製作 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
模組功能成績表 全部班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名
觀察每個學期終教師
需利用WebSAMS輸入
學生的學科成績的情
況 調查利用網上校管系
統內時間表模組功能
協助時間表的製作的
情況 觀察班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名的情況
全體老師
63
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強
其學習效
能
培育學生對資訊科技的
認識激發學生應用資
訊科技的興趣同時
加強學生應用資訊科技
的態度和品德教育
全學年 除課堂外75學生每
星期均能使用資訊科
技室最少一次 75的學生能應用資
訊科技學習做報告
功課等 75的學生懂得使用
內聯網系統發放和接
收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內
聯 網 系 統 75小四至小六的學
生能掌握使怎樣使用
內聯網系統交功課 每級的資訊科技科課
程中均加入不同應用
資訊科技的態度和品
德教育
記錄學生進入電腦室
的次數 各級老師在課堂中自
行評量學生表現 調查學生使用內聯網
的比率 訪問各級教師有關學
生使用內聯網系統交
功課的情況
全體老師
64
(四 ) 各科組的學與教學務
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
每 班 班 主 任
亦 由 堅 小 及
麥 小 老 師 各
一 位 擔 任 各 科 組 推 行
不 同 的 協 作
活 動
全年 學生在各項活動
及比賽中均能表
現合力同心的精
神
bull 教師觀察
bull 問卷調查
bull 小一至小六班主
任 bull 所有科任老師
教學及學習
模式的融合
推 行 協 作 教
學實 施 方 案
如 下 中 英 數
三 科 由 一 位
堅 小 老 師 及
一 位 麥 小 老
師 協 作 教 授
一 班
全年 兩校學生能愉快
有效地學習95的學生中英
數常的成績能達
76或以上
bull 每學期兩次
評估一次總
評估
bull 副校長統籌各科
科主任
bull 所有科任老師
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長在各
科組及課外活
動中協助
全年 30 以上的家長
協助各項活動的
推行
bull 義工家長人
數統計
bull 家長問卷調
查
bull 全體老師
7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
設英語及普通話
日
學生以英語及普
通話主持午會
聯課活動增加兩
文三語的學習課
程
各科組在課程及
活動上的配合
星期一二
四(全學年) 每學年一
次 全學年
85 的學生能運
用英語及普通話
與人溝通
bull 老師於課堂
上的觀察
bull 中文英文及
普通話的口
試及筆試評
估
中英及普通話科主任
積極推動兩
文三語的學
習
以 普 通 話 教
授 中 文 課 文
（ 小 六 佔
1 3 小 五
1 2 小 四
1 3 ） 2 0 0 7年 度 小 六 中
文 課 1 0 0 以
普 通 話 教
授以 配 合 中
一 於 2 0 0 8 年
度 1 0 0 以 普
通 話 教 授 中
文 課 文 的 策
畧
四至六年
級配合課
文需要實
行
四至六年級學生
的中文科總成績
比去年提高 5
bull 小四至小六中文科
老師
鼓勵學生努
力求學
推行「活出彩虹
獎勵計劃」
全學年 90 以上的學生
獲「活出彩虹獎勵
計劃」的各項獎
狀
bull 「活出彩虹獎
勵計劃」的分
數計算
bull 「活出彩虹獎勵計
劃」-潘主任柯主
任及品德小組
8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
加強學業獎勵 80 的學生獲取
不同科目及項目
的獎勵咭及獎狀
bull 各科的評估
及比賽 bull 各科的評估及比
賽 -科主任及各
老師
舉辦多項增潤
課程
全學年 拔尖的學生在學
科及校外比賽中
有出色的表現
bull 學生參加校
外比賽成績 bull 所有老師 靈活而適切
地 策 劃 課
程深度與廣
度配合學生
的需要照顧
不同學生的
興趣和能力
收拔尖保底
的效果
設學業輔導班
及暑期增益課
程
學業輔導班
(全學年)暑
期增益課程
(2007 年 暑
假)
學生參加輔導課
後成績有進步 輔導課評估練
習
教師利用資訊
科技及不同課
業加強資優教
育課程
各科均能發掘資
優學生加以培訓
學生課業表現
老師評量
9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
提昇學與教
的效能及加
強科組間的
溝通
設共同備課時
間編排協作教
學及盡量讓同級
同科的老師同一
教節令老師能
靈活運用課時
有效地使用設施
及調配資源
設雙班主任制
以加強品德教育
及減輕教師的工
作量
全學年 學生在課堂內外
得到更大的效益 學 生 成 績 提 高
(96的學生學科
成績能達 76 分(C級)或以上)
bull 教師觀察學
生表現 bull 學生訪談 bull 評估及總評
估
bull 校長策劃兩位副
校長及七位主任編
排時間表
提升老師的
教學質素
舉辦教師發展
日鼓勵教師參
加研討會及工
作坊組織海外
考察團
每年兩次
教師發展
日
有關的研
討會及工
作坊(全學
年)
每位教師每年最
少參加 50 小時的
研習課程 教師能從不同的
學習渠道中自我
增埴
bull 校長及科主
任觀課及評
量 bull 學生家長
老師之間的
訪談
bull 校長副校長及科
主任
1 0
聖保羅男女中學附屬小學運用 200607學年[學校發展津貼]計劃書
諮詢教師的方法 校務會議
開辦班級 24
津貼數額 $906308
所需資源 $1280926
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
1 提高學生 提高學生英語語文 多聘請四位GELT 協助 加強學生說英語 由2006年9月 學生能主動以英 以會話及紙 高劭芊
的語文能 水準使他們習慣 本校外籍老師上會話 的興趣 起為期一 語與人交談 筆測試學生 老師
力 與外國人溝通 課 年 學習英語的 何臻愉
營造學習英語 學生在聆聽和 能力 老師
一至六年級會話堂分 的環境 說英語方面都
為兩組學生有更多 有進步 以問卷及訪
機會參與活動 學生學習運用各 談方式評估
種傳媒器材 學生積極參與 學生對英語
午膳時間組織英語活 英語活動 活動的參與
動給學生參與使他 程度及參與
們有更多機會練習英 意見
語說話能力
設立英語廣播台
1
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
2 課程發展 減輕教師工作量 聘請兩位文員協助教 減輕教師非教學 由2006年9月 教師更專注教學工 評估該員工 郭志英
使他們能專注發展 師處理日常校務工作 的工作 起為期一 作教學的質素和成 的工作表現女士
有效的學與教策略 年 效得到提昇 並紀錄於評
製作通告 教師能有較多時 量表內
間專注教學工作 行政方面更有條理
下課後跟進課外活動 提昇教學的質素和
的秩序 成效
給予學生在一
下課後當值 更有系統地處理 個安全的環境
學生的紀錄和文 學習
安排參觀及有關事宜 件
處理學生購買書簿事
宜
處理及紀錄學生因病
或急事離校的理由和
時間
2
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
3 課程發展 鼓勵教師運用資訊 聘用兩名資訊科技技 減輕教師預備資 由2006年9月 製作優質資訊 資訊科技員 蘇淑媚
科技教學 術員 訊科技的工作量 起為期一 科技資源教材 的工作表現 老師
年 並紀錄於評 黃若施
管理資訊科技室所有 推廣運用資訊科技 教與學方面更 量表內 老師
硬件和軟件 使教與學更有效率 廣泛運用資訊
科技 資訊科技教
協助管理學生在資訊 材的製作
科技室上課的秩序 資訊科技室有
條理地運作
協助管理電子圖書館
協助教師預備及設計
資訊科技教材
設計學生獎狀
以上的款項扣除了學校發展津貼後餘額將由教統局單位資助 直資學費或校董會支付
3
- aimpdf
- moralpdf
- chinesepdf
- englishpdf
- mathspdf
- general_studypdf
- rspdf
- pepdf
- artpdf
- musicpdf
- pthpdf
- itpdf
- librarypdf
- extra-activitypdf
- samspdf
- school_workpdf
- cegpdf
-
- Sheet1
-
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
下學年舉行最
少三次普通話
午會 提高學生
的朗讀技
巧
培養朗讀及自
學能力增進
與本科有關的
語言知識以
及對中國文化
的認識培養
閱讀興趣及良
好的閱讀態度
和習慣
進行多元化的
閱讀練習朗
讀朗誦視
讀粵普詞匯
或句式辨正
用工具書查檢
字詞的讀音
等
全學年 98學生能
朗讀各類
型作品培
養朗讀的
基本能
力積累詞
匯掌握句
型增進語
言基本知
識增進對
中國文化
的認識培
養朗讀和
閱讀的興
趣及良好
態度
90小四
至小六學
生培養自
學能力
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用漢語
拼音的能
力
老 師 擬 工 作
紙讓學生日
常多練習
為學生購買漢
語拼音補充教
材以配合教
學
培養運用漢語
拼音的能力
以提高自學能
力
把語音學習與
聽說練習結合
起來讓學生
透過實踐鞏固
學習
一至三年級分
階段學習拼音
方案四五
六年級複習及
總結
全學年 98小一至
小三學生
掌握正確
書寫及標
注聲調符
號的能力
95小四至
小六學生
掌握正確
書寫及運
用漢語拼
音的能
力把漢語
拼音譯寫
為漢字
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
學習及運
用普通話
鼓勵學生參與
普通話校內表
演 和 校 外 比
全學年 100學生
積極參加
校內表演
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
4 8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
的機會 賽
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括午間廣
播週會表演
及攤位遊戲
等 開設普通話課
外活動讓學
生在課堂以外
通過遊戲的方
式練習普通
話
及校外比
賽
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
助理
提高學生
學習普通
話的成果
教 學 時 間 分
配小一至小
三聆聽及說話
教學佔四分之
三閱讀及譯
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
寫教學佔四分
之一小四至
小六聆聽及說
話教學佔三分
之二閱讀及
譯寫教學佔三
分之一
本科教師經常
保 持 緊 密 聯
繫交換教學
心得全學期
召開三次科務
會議檢討教
學評估的內
容和方法從
而擬定針對性
的跟進計畫
提 高 教 學 素
質
配合跨學科學
習普通話課
加插配合主題
的課文及課堂
活動
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 0
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
各班安排教學
助 理 協 助 教
學提供個別
學生語音矯正
及增加學生說
話機會
適 當 運 用 教
具以達直觀
教學效果使
課堂教學生動
活潑
普通話老師在
進 行 口 試 期
間普通話教
學助理負責跟
其餘學生作考
試前溫習 營造普通
話科的學
習氣氛
鼓勵學生在日
常生活中多用
普通話和同學
或親友交談 鼓勵學生日常
用普通話與教
學助理交談
全學年 85學生在任
何環境下以
普通話跟普通
話老師溝通
在普通話課堂
內以普通話跟
同學交流
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 1
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
教學方法
多元化
提高學習
興趣和效
益
在課堂中教
師加入資訊科
技教學
網上普通話考
試錄音
全學年 80普通話科
課堂加入資訊
科技教學以提
高學習興趣和
效益
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 3
(四 ) 各科組的學與教資訊科技科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併並
增強學生
對學校的
歸屬感
鼓勵學生多利用內
聯網系統互相聯絡
於內聯網系統發放
學校資訊讓學生了
解學校的情況
全學年 75學生能使用內聯網系統發
放和接收電郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同
級老師將共同備課
統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學習投入課
堂用心學習獲取優良成績
學生能應用資訊科技於學習學
生能利用內聯網系統提交功
課教師能網上改正交回學
生
學生課業及上課
表現
資訊科技
科老師
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設
家長戶口讓家長有
更多渠道和學校溝
通加強互動
利用網頁發佈學校
的最新消息
邀請家長參觀活動
的進行(例如 Lead Project)
全學年 80家長經常使用內聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
財政資源 教具 $200 參考書及 電腦軟件 $1000 合共$1200
54
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
增加學生於學校家
中或其他場合接觸
電腦及互聯網的機
會
全學年 除課堂外75學生每星期均能
使用資訊科技室最少一次 75的小一至小五學生能使用課
室的電腦一次
記錄學生進入電
腦室的次數 調查學生使用課
室電腦的比率
訪問有關班級教
師學生使用課室
電腦的情況
全體老師 建立一個
有利激發
創意和學
習資訊科
技的文化
和環境 培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強其
學 習 效
能 鼓勵學生
利用中文
輸入法做
課業
培育學生的電腦知
識 加強學生應用資訊
科技的態度和品德
教育 於課堂內教授中文
輸入法並請學生利
用中文輸入法完成
專題研習報告
全學年 80的學生能掌握電腦的基本知
識 60的學生能掌握英文輸入法
90的小三小四學生懂得運用
文書處理及掌握九方中文輸入
法 每級資訊科技科課程中均加入
不同應用資訊科技的態度和品
德教育
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 利用測試軟件量
度學生的打字速
度
資訊科技
科老師
55
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
激發學生應用資訊
科技的興趣 全學年 學生上課時有良好表現及反應
75的學生堂課練習家課作
品等須表現良好 75的學生能應用資訊科技學
習做報告功課等
各級老師在課堂
中自行評量學生
表覝 訪問各級教師調
查學生應用資訊
科技的情況
資訊科技
科老師
培養學生
有效利用
資訊科技
與人溝通
或尋找資
訊 的 能
力
使學生能在通訊網
絡上使用電腦系統
和通用軟件與教
師同學及外界溝通
或尋找資訊
全學年 75的學生懂得使用內聯網系統
發放和接收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內 聯 網 系
統 90的學生能使用互聯網尋找資
訊 75小四至小六的學生能掌握使
怎樣使用內聯網系統交功課
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 調查學生使用內
聯網的比率 訪問各級教師有
關學生使用內聯
網系統交功課的
情況
全體老師
56
(四) 各科組的學與教圖書館
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
在兩小學合
併之際增強
學生對學校
的歸屬感
全體學生一同
參與彩虹計畫
的親子閱讀計
畫以整班同
學完成80本圖
書為目標爭
取成為傑出班
級建立歸屬
感
暑 假 開 始
計算直到
復 活 節 假
期為止
100 學生完成
80 本圖書 班主任定期監察
學生的進度加
以鼓勵
圖書館主任及班
主任
財政資源 小一圖書 $ 小二圖書 $ 小三至小六課室圖
書 $ 圖 書 館 圖 書 $ 合共 $ 圖書館管理員
SLS 軟件
教學及學習
模 式 的 融
合
使用同一教學
計畫同級老
師 將 共 同 備
課個別課題
可和其他科目
合作(常識普
通話)
全學年 同學皆能投入課
堂享受閱讀的
樂趣
以上課表現來評
估同學的成績
圖書館主任
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長協助
看管圖書館
包書增加他
們的溝通
邀請低年級家
全學年 50 家長到校參與
各項閱讀活動
家長對學校閱讀
活動的支持度及
反應
圖 書 館 主 任 及
家 教 會 的 代 表
57
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
長 協 助 進 行
Accelerated
Reading
Scheme 讓 他
們投入協作的
教學活動
為每位同學定
期提供中英文
圖書
好 書 輪 流 轉
Book Around 10 月開始 全年交換書袋二
十五次 每班設登記表
確保過程流暢
圖書館主任及各
班班主任
參加一生一卡
活動
確 保 每 位 小 一
學 生 申 請 公 共
圖 書 館 借 書 證
10 月開始 1 0 0 小 一 學
生 能 借 閱 公
共 圖 書 館 的
圖 書
在 圖 書 館 堂
統計
圖 書 館 主 任
幫助同學善用
早上回校的時
間
推行晨讀
10 開始 全體同學 (除了
參加晨操以外 ) 均習慣閱讀
助理老師家長
填寫登記表格
以貼紙作記錄
圖書館主任及
班主任家長助
教領袖生
登記表格小貼
紙
了解學生閱讀
習慣
進行閱讀習慣問
卷調查
下 學 期 期
考後 完成有關問卷取
得相關資料 請各個班主任向
學生派發及收集
問卷
圖 書 館 主 任 及
各 班 班 主 任
閱讀習慣問卷
為家長提供中
英 文 圖 書 選
擇增加兩校家
長溝通
舉辦書展
家長可借閱家長
圖書及參考書
上下學期
的家長日 邀請書種合適的
書商 聽取家教會及家
長的意見
圖書館主任 家教會及有關書
商的協助
58
(四 ) 各科組的學與教課外活動
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩 小 學 文
化合併並
增 強 學 生
對 學 校 的
歸屬感
學校提供多元化的課
外活動給學生選擇在
安排老師所帶領的活
動時以老師的志願為
本而在學生挑選活動
的時候則以學生的意
願為本籍此希望課外
活動的老師和學生對
帶領活動或參與活動
時能更積極結果是能
提高整個活動的成效
全學年進行 全校超過 95教師滿意課外
活動的安排 全校超過 90學生滿意課外
活動的選填方
法和所參與的
活動
問卷調查
統計學生出席
率
觀察和收集老
師和學生的意
見
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
教 學 及 學
習 模 式 融
合
兩校課外活動融合並
進行增刪程序令活
動質素得以提高
全學年進行 全校 80學生
滿意課外活動
的編排及種類
問卷調查 課外活動主任
及統籌老師
促 進 家 長
支 持 學 校
方 針 及 學
與 教 的 策
略
透過清晰的活動通
告令家長知道課外
活動的進程
邀請家長協助課外活
動的進行及觀課
全學年進行 大部分家長讚
賞課外活動的
安排
透過家長教師
會搜集家長的意
見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 家長教師會
財政資源 1 小一至小五 資助活動 $1000000 音樂及體育訓練 $408000
2 全校 資助活動 $765000 音樂訓練 $700000 體育訓練 $ 120000
合共$2993000
59
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
讓學生發
揮潛能從
而進行精
英培訓建
立其自信
心成功
感合作精
神及歸屬
感
透過組織各類課外活
動發揮學生的潛
能建立其自信心
成功感合作精神及
歸屬感
全學年進行 全校 100學生
每學期最少參
與兩項校內課
外活動
學生能踴躍參
加課外活動校
隊訓練及興趣
班希望 100
學生能持續學
習一學年
統計及比較學
生的課外活動
參與率
問卷調查教師
和學生的意見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 帶 領 課 外 活
動校隊及興趣
班的老師
培養學生的
責任感
透過參與課外活動培
養學生的責任感
全學年進行 學生參與校內
及校外課外活
動的出席率能
超過 98
統計學生出席
率
以問卷調查學
生在活動時態
度和他們的責
任感
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
讓學生及
老師在安
全環境下
學與教
制定安全指引 全學年 各活動的老師
都清楚知道課
外活動的安全
指引並能
100履行安全
指引的工作
觀察並紀錄各
課外活動和興
趣班導師如何
落實履行安全
指引的工作並
作出檢討與改
善
課外活動主任
及統籌老師
60
(五 ) 資訊科技教育及校管系統工作
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強學
生對學校
的 歸 屬
感
鼓勵學生多利用內聯網
系統互相聯絡
於內聯網系統發放學校
資訊讓學生了解學校
的情況
全學年 75學生能使用內聯
網系統發放和接收電
郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同級
老師將共同備課 統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學
習投入課堂用心學
習獲取優良成績
學生能應用資訊科技
於學習
學生課業及上課表現資訊科技
科老師
Maintenance of computer projectors amp AV system $200000 Internet Services $100000 Stationery subscriptionsamp uncapitalized IT equipment Upgrade or replacement of software network IT improvement project in DSS classes(P5) Computers printers server and multi-media equipment
61
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設家長
戶口讓家長有更多渠
道和學校溝通加強互
動
利用網頁發佈學校的最
新消息
邀請家長參觀活動的進
行(例如 Lead Project)
全學年 50家長經常使用內
聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
教師能有
效利用資
訊科技提
高學與教
的效能
推廣資訊科技教育提
高教學效能及學生學習
成果
全學年 各科每學期有 25課
堂運用資訊科技輔助
教學 各科每學期最少有一
次使用電腦在課堂上
作增益活動或資優教
學 75 的教師能利用學
校內聯網內做功課功
能發放功課給學生
調查各級教師應用資
訊科技於課堂的情況
調查教師利用學校內
聯網系統發放功課給
學生的情況
全體老師
Others $560000 IT Training
$10000
_____________
Total
$870000
62
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
加強教師培訓培養教
師的電腦文化盡量提
供資源及機會給教師學
習
全學年 100的教師懂得使用
內聯網系統 所有教師的資訊科技
能力能達標【即通過資
訊科技能力評估 (IT Proficiency test)或達以
往的 IIT 水平】 每學年最少舉行兩次
校本培訓提供機會給
教師學習資訊科技於
學與教的應用
利用內聯網通訊發放
學校消息予各教師 紀錄校本培訓的次數
和學習內容 新入職教師能於入職
時通過資訊科技能力
評 估 (IT Proficiency test)或擁有同等資歷
調查教師應用相關技
巧的情況
資訊科技
科老師
學校能有
效地利用
網上校管
系統協助
行 政 工
作從而
提高工作
效率
推 廣 網 上 校 管 系 統
(WebSAMS)及 CDS 的
使用加強學校行政效
率
全學年 100的教師懂得使用
網上校管系統做部分
行政工作例如紀錄
學生成績及相關資料 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
時間表模組功能協助
時間表的製作 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
模組功能成績表 全部班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名
觀察每個學期終教師
需利用WebSAMS輸入
學生的學科成績的情
況 調查利用網上校管系
統內時間表模組功能
協助時間表的製作的
情況 觀察班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名的情況
全體老師
63
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強
其學習效
能
培育學生對資訊科技的
認識激發學生應用資
訊科技的興趣同時
加強學生應用資訊科技
的態度和品德教育
全學年 除課堂外75學生每
星期均能使用資訊科
技室最少一次 75的學生能應用資
訊科技學習做報告
功課等 75的學生懂得使用
內聯網系統發放和接
收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內
聯 網 系 統 75小四至小六的學
生能掌握使怎樣使用
內聯網系統交功課 每級的資訊科技科課
程中均加入不同應用
資訊科技的態度和品
德教育
記錄學生進入電腦室
的次數 各級老師在課堂中自
行評量學生表現 調查學生使用內聯網
的比率 訪問各級教師有關學
生使用內聯網系統交
功課的情況
全體老師
64
(四 ) 各科組的學與教學務
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
每 班 班 主 任
亦 由 堅 小 及
麥 小 老 師 各
一 位 擔 任 各 科 組 推 行
不 同 的 協 作
活 動
全年 學生在各項活動
及比賽中均能表
現合力同心的精
神
bull 教師觀察
bull 問卷調查
bull 小一至小六班主
任 bull 所有科任老師
教學及學習
模式的融合
推 行 協 作 教
學實 施 方 案
如 下 中 英 數
三 科 由 一 位
堅 小 老 師 及
一 位 麥 小 老
師 協 作 教 授
一 班
全年 兩校學生能愉快
有效地學習95的學生中英
數常的成績能達
76或以上
bull 每學期兩次
評估一次總
評估
bull 副校長統籌各科
科主任
bull 所有科任老師
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長在各
科組及課外活
動中協助
全年 30 以上的家長
協助各項活動的
推行
bull 義工家長人
數統計
bull 家長問卷調
查
bull 全體老師
7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
設英語及普通話
日
學生以英語及普
通話主持午會
聯課活動增加兩
文三語的學習課
程
各科組在課程及
活動上的配合
星期一二
四(全學年) 每學年一
次 全學年
85 的學生能運
用英語及普通話
與人溝通
bull 老師於課堂
上的觀察
bull 中文英文及
普通話的口
試及筆試評
估
中英及普通話科主任
積極推動兩
文三語的學
習
以 普 通 話 教
授 中 文 課 文
（ 小 六 佔
1 3 小 五
1 2 小 四
1 3 ） 2 0 0 7年 度 小 六 中
文 課 1 0 0 以
普 通 話 教
授以 配 合 中
一 於 2 0 0 8 年
度 1 0 0 以 普
通 話 教 授 中
文 課 文 的 策
畧
四至六年
級配合課
文需要實
行
四至六年級學生
的中文科總成績
比去年提高 5
bull 小四至小六中文科
老師
鼓勵學生努
力求學
推行「活出彩虹
獎勵計劃」
全學年 90 以上的學生
獲「活出彩虹獎勵
計劃」的各項獎
狀
bull 「活出彩虹獎
勵計劃」的分
數計算
bull 「活出彩虹獎勵計
劃」-潘主任柯主
任及品德小組
8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
加強學業獎勵 80 的學生獲取
不同科目及項目
的獎勵咭及獎狀
bull 各科的評估
及比賽 bull 各科的評估及比
賽 -科主任及各
老師
舉辦多項增潤
課程
全學年 拔尖的學生在學
科及校外比賽中
有出色的表現
bull 學生參加校
外比賽成績 bull 所有老師 靈活而適切
地 策 劃 課
程深度與廣
度配合學生
的需要照顧
不同學生的
興趣和能力
收拔尖保底
的效果
設學業輔導班
及暑期增益課
程
學業輔導班
(全學年)暑
期增益課程
(2007 年 暑
假)
學生參加輔導課
後成績有進步 輔導課評估練
習
教師利用資訊
科技及不同課
業加強資優教
育課程
各科均能發掘資
優學生加以培訓
學生課業表現
老師評量
9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
提昇學與教
的效能及加
強科組間的
溝通
設共同備課時
間編排協作教
學及盡量讓同級
同科的老師同一
教節令老師能
靈活運用課時
有效地使用設施
及調配資源
設雙班主任制
以加強品德教育
及減輕教師的工
作量
全學年 學生在課堂內外
得到更大的效益 學 生 成 績 提 高
(96的學生學科
成績能達 76 分(C級)或以上)
bull 教師觀察學
生表現 bull 學生訪談 bull 評估及總評
估
bull 校長策劃兩位副
校長及七位主任編
排時間表
提升老師的
教學質素
舉辦教師發展
日鼓勵教師參
加研討會及工
作坊組織海外
考察團
每年兩次
教師發展
日
有關的研
討會及工
作坊(全學
年)
每位教師每年最
少參加 50 小時的
研習課程 教師能從不同的
學習渠道中自我
增埴
bull 校長及科主
任觀課及評
量 bull 學生家長
老師之間的
訪談
bull 校長副校長及科
主任
1 0
聖保羅男女中學附屬小學運用 200607學年[學校發展津貼]計劃書
諮詢教師的方法 校務會議
開辦班級 24
津貼數額 $906308
所需資源 $1280926
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
1 提高學生 提高學生英語語文 多聘請四位GELT 協助 加強學生說英語 由2006年9月 學生能主動以英 以會話及紙 高劭芊
的語文能 水準使他們習慣 本校外籍老師上會話 的興趣 起為期一 語與人交談 筆測試學生 老師
力 與外國人溝通 課 年 學習英語的 何臻愉
營造學習英語 學生在聆聽和 能力 老師
一至六年級會話堂分 的環境 說英語方面都
為兩組學生有更多 有進步 以問卷及訪
機會參與活動 學生學習運用各 談方式評估
種傳媒器材 學生積極參與 學生對英語
午膳時間組織英語活 英語活動 活動的參與
動給學生參與使他 程度及參與
們有更多機會練習英 意見
語說話能力
設立英語廣播台
1
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
2 課程發展 減輕教師工作量 聘請兩位文員協助教 減輕教師非教學 由2006年9月 教師更專注教學工 評估該員工 郭志英
使他們能專注發展 師處理日常校務工作 的工作 起為期一 作教學的質素和成 的工作表現女士
有效的學與教策略 年 效得到提昇 並紀錄於評
製作通告 教師能有較多時 量表內
間專注教學工作 行政方面更有條理
下課後跟進課外活動 提昇教學的質素和
的秩序 成效
給予學生在一
下課後當值 更有系統地處理 個安全的環境
學生的紀錄和文 學習
安排參觀及有關事宜 件
處理學生購買書簿事
宜
處理及紀錄學生因病
或急事離校的理由和
時間
2
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
3 課程發展 鼓勵教師運用資訊 聘用兩名資訊科技技 減輕教師預備資 由2006年9月 製作優質資訊 資訊科技員 蘇淑媚
科技教學 術員 訊科技的工作量 起為期一 科技資源教材 的工作表現 老師
年 並紀錄於評 黃若施
管理資訊科技室所有 推廣運用資訊科技 教與學方面更 量表內 老師
硬件和軟件 使教與學更有效率 廣泛運用資訊
科技 資訊科技教
協助管理學生在資訊 材的製作
科技室上課的秩序 資訊科技室有
條理地運作
協助管理電子圖書館
協助教師預備及設計
資訊科技教材
設計學生獎狀
以上的款項扣除了學校發展津貼後餘額將由教統局單位資助 直資學費或校董會支付
3
- aimpdf
- moralpdf
- chinesepdf
- englishpdf
- mathspdf
- general_studypdf
- rspdf
- pepdf
- artpdf
- musicpdf
- pthpdf
- itpdf
- librarypdf
- extra-activitypdf
- samspdf
- school_workpdf
- cegpdf
-
- Sheet1
-
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
提高學生
運用漢語
拼音的能
力
老 師 擬 工 作
紙讓學生日
常多練習
為學生購買漢
語拼音補充教
材以配合教
學
培養運用漢語
拼音的能力
以提高自學能
力
把語音學習與
聽說練習結合
起來讓學生
透過實踐鞏固
學習
一至三年級分
階段學習拼音
方案四五
六年級複習及
總結
全學年 98小一至
小三學生
掌握正確
書寫及標
注聲調符
號的能力
95小四至
小六學生
掌握正確
書寫及運
用漢語拼
音的能
力把漢語
拼音譯寫
為漢字
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
提高學生
學習及運
用普通話
鼓勵學生參與
普通話校內表
演 和 校 外 比
全學年 100學生
積極參加
校內表演
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
4 8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
的機會 賽
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括午間廣
播週會表演
及攤位遊戲
等 開設普通話課
外活動讓學
生在課堂以外
通過遊戲的方
式練習普通
話
及校外比
賽
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
助理
提高學生
學習普通
話的成果
教 學 時 間 分
配小一至小
三聆聽及說話
教學佔四分之
三閱讀及譯
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
寫教學佔四分
之一小四至
小六聆聽及說
話教學佔三分
之二閱讀及
譯寫教學佔三
分之一
本科教師經常
保 持 緊 密 聯
繫交換教學
心得全學期
召開三次科務
會議檢討教
學評估的內
容和方法從
而擬定針對性
的跟進計畫
提 高 教 學 素
質
配合跨學科學
習普通話課
加插配合主題
的課文及課堂
活動
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 0
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
各班安排教學
助 理 協 助 教
學提供個別
學生語音矯正
及增加學生說
話機會
適 當 運 用 教
具以達直觀
教學效果使
課堂教學生動
活潑
普通話老師在
進 行 口 試 期
間普通話教
學助理負責跟
其餘學生作考
試前溫習 營造普通
話科的學
習氣氛
鼓勵學生在日
常生活中多用
普通話和同學
或親友交談 鼓勵學生日常
用普通話與教
學助理交談
全學年 85學生在任
何環境下以
普通話跟普通
話老師溝通
在普通話課堂
內以普通話跟
同學交流
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 1
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
教學方法
多元化
提高學習
興趣和效
益
在課堂中教
師加入資訊科
技教學
網上普通話考
試錄音
全學年 80普通話科
課堂加入資訊
科技教學以提
高學習興趣和
效益
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 3
(四 ) 各科組的學與教資訊科技科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併並
增強學生
對學校的
歸屬感
鼓勵學生多利用內
聯網系統互相聯絡
於內聯網系統發放
學校資訊讓學生了
解學校的情況
全學年 75學生能使用內聯網系統發
放和接收電郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同
級老師將共同備課
統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學習投入課
堂用心學習獲取優良成績
學生能應用資訊科技於學習學
生能利用內聯網系統提交功
課教師能網上改正交回學
生
學生課業及上課
表現
資訊科技
科老師
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設
家長戶口讓家長有
更多渠道和學校溝
通加強互動
利用網頁發佈學校
的最新消息
邀請家長參觀活動
的進行(例如 Lead Project)
全學年 80家長經常使用內聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
財政資源 教具 $200 參考書及 電腦軟件 $1000 合共$1200
54
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
增加學生於學校家
中或其他場合接觸
電腦及互聯網的機
會
全學年 除課堂外75學生每星期均能
使用資訊科技室最少一次 75的小一至小五學生能使用課
室的電腦一次
記錄學生進入電
腦室的次數 調查學生使用課
室電腦的比率
訪問有關班級教
師學生使用課室
電腦的情況
全體老師 建立一個
有利激發
創意和學
習資訊科
技的文化
和環境 培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強其
學 習 效
能 鼓勵學生
利用中文
輸入法做
課業
培育學生的電腦知
識 加強學生應用資訊
科技的態度和品德
教育 於課堂內教授中文
輸入法並請學生利
用中文輸入法完成
專題研習報告
全學年 80的學生能掌握電腦的基本知
識 60的學生能掌握英文輸入法
90的小三小四學生懂得運用
文書處理及掌握九方中文輸入
法 每級資訊科技科課程中均加入
不同應用資訊科技的態度和品
德教育
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 利用測試軟件量
度學生的打字速
度
資訊科技
科老師
55
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
激發學生應用資訊
科技的興趣 全學年 學生上課時有良好表現及反應
75的學生堂課練習家課作
品等須表現良好 75的學生能應用資訊科技學
習做報告功課等
各級老師在課堂
中自行評量學生
表覝 訪問各級教師調
查學生應用資訊
科技的情況
資訊科技
科老師
培養學生
有效利用
資訊科技
與人溝通
或尋找資
訊 的 能
力
使學生能在通訊網
絡上使用電腦系統
和通用軟件與教
師同學及外界溝通
或尋找資訊
全學年 75的學生懂得使用內聯網系統
發放和接收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內 聯 網 系
統 90的學生能使用互聯網尋找資
訊 75小四至小六的學生能掌握使
怎樣使用內聯網系統交功課
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 調查學生使用內
聯網的比率 訪問各級教師有
關學生使用內聯
網系統交功課的
情況
全體老師
56
(四) 各科組的學與教圖書館
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
在兩小學合
併之際增強
學生對學校
的歸屬感
全體學生一同
參與彩虹計畫
的親子閱讀計
畫以整班同
學完成80本圖
書為目標爭
取成為傑出班
級建立歸屬
感
暑 假 開 始
計算直到
復 活 節 假
期為止
100 學生完成
80 本圖書 班主任定期監察
學生的進度加
以鼓勵
圖書館主任及班
主任
財政資源 小一圖書 $ 小二圖書 $ 小三至小六課室圖
書 $ 圖 書 館 圖 書 $ 合共 $ 圖書館管理員
SLS 軟件
教學及學習
模 式 的 融
合
使用同一教學
計畫同級老
師 將 共 同 備
課個別課題
可和其他科目
合作(常識普
通話)
全學年 同學皆能投入課
堂享受閱讀的
樂趣
以上課表現來評
估同學的成績
圖書館主任
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長協助
看管圖書館
包書增加他
們的溝通
邀請低年級家
全學年 50 家長到校參與
各項閱讀活動
家長對學校閱讀
活動的支持度及
反應
圖 書 館 主 任 及
家 教 會 的 代 表
57
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
長 協 助 進 行
Accelerated
Reading
Scheme 讓 他
們投入協作的
教學活動
為每位同學定
期提供中英文
圖書
好 書 輪 流 轉
Book Around 10 月開始 全年交換書袋二
十五次 每班設登記表
確保過程流暢
圖書館主任及各
班班主任
參加一生一卡
活動
確 保 每 位 小 一
學 生 申 請 公 共
圖 書 館 借 書 證
10 月開始 1 0 0 小 一 學
生 能 借 閱 公
共 圖 書 館 的
圖 書
在 圖 書 館 堂
統計
圖 書 館 主 任
幫助同學善用
早上回校的時
間
推行晨讀
10 開始 全體同學 (除了
參加晨操以外 ) 均習慣閱讀
助理老師家長
填寫登記表格
以貼紙作記錄
圖書館主任及
班主任家長助
教領袖生
登記表格小貼
紙
了解學生閱讀
習慣
進行閱讀習慣問
卷調查
下 學 期 期
考後 完成有關問卷取
得相關資料 請各個班主任向
學生派發及收集
問卷
圖 書 館 主 任 及
各 班 班 主 任
閱讀習慣問卷
為家長提供中
英 文 圖 書 選
擇增加兩校家
長溝通
舉辦書展
家長可借閱家長
圖書及參考書
上下學期
的家長日 邀請書種合適的
書商 聽取家教會及家
長的意見
圖書館主任 家教會及有關書
商的協助
58
(四 ) 各科組的學與教課外活動
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩 小 學 文
化合併並
增 強 學 生
對 學 校 的
歸屬感
學校提供多元化的課
外活動給學生選擇在
安排老師所帶領的活
動時以老師的志願為
本而在學生挑選活動
的時候則以學生的意
願為本籍此希望課外
活動的老師和學生對
帶領活動或參與活動
時能更積極結果是能
提高整個活動的成效
全學年進行 全校超過 95教師滿意課外
活動的安排 全校超過 90學生滿意課外
活動的選填方
法和所參與的
活動
問卷調查
統計學生出席
率
觀察和收集老
師和學生的意
見
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
教 學 及 學
習 模 式 融
合
兩校課外活動融合並
進行增刪程序令活
動質素得以提高
全學年進行 全校 80學生
滿意課外活動
的編排及種類
問卷調查 課外活動主任
及統籌老師
促 進 家 長
支 持 學 校
方 針 及 學
與 教 的 策
略
透過清晰的活動通
告令家長知道課外
活動的進程
邀請家長協助課外活
動的進行及觀課
全學年進行 大部分家長讚
賞課外活動的
安排
透過家長教師
會搜集家長的意
見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 家長教師會
財政資源 1 小一至小五 資助活動 $1000000 音樂及體育訓練 $408000
2 全校 資助活動 $765000 音樂訓練 $700000 體育訓練 $ 120000
合共$2993000
59
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
讓學生發
揮潛能從
而進行精
英培訓建
立其自信
心成功
感合作精
神及歸屬
感
透過組織各類課外活
動發揮學生的潛
能建立其自信心
成功感合作精神及
歸屬感
全學年進行 全校 100學生
每學期最少參
與兩項校內課
外活動
學生能踴躍參
加課外活動校
隊訓練及興趣
班希望 100
學生能持續學
習一學年
統計及比較學
生的課外活動
參與率
問卷調查教師
和學生的意見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 帶 領 課 外 活
動校隊及興趣
班的老師
培養學生的
責任感
透過參與課外活動培
養學生的責任感
全學年進行 學生參與校內
及校外課外活
動的出席率能
超過 98
統計學生出席
率
以問卷調查學
生在活動時態
度和他們的責
任感
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
讓學生及
老師在安
全環境下
學與教
制定安全指引 全學年 各活動的老師
都清楚知道課
外活動的安全
指引並能
100履行安全
指引的工作
觀察並紀錄各
課外活動和興
趣班導師如何
落實履行安全
指引的工作並
作出檢討與改
善
課外活動主任
及統籌老師
60
(五 ) 資訊科技教育及校管系統工作
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強學
生對學校
的 歸 屬
感
鼓勵學生多利用內聯網
系統互相聯絡
於內聯網系統發放學校
資訊讓學生了解學校
的情況
全學年 75學生能使用內聯
網系統發放和接收電
郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同級
老師將共同備課 統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學
習投入課堂用心學
習獲取優良成績
學生能應用資訊科技
於學習
學生課業及上課表現資訊科技
科老師
Maintenance of computer projectors amp AV system $200000 Internet Services $100000 Stationery subscriptionsamp uncapitalized IT equipment Upgrade or replacement of software network IT improvement project in DSS classes(P5) Computers printers server and multi-media equipment
61
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設家長
戶口讓家長有更多渠
道和學校溝通加強互
動
利用網頁發佈學校的最
新消息
邀請家長參觀活動的進
行(例如 Lead Project)
全學年 50家長經常使用內
聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
教師能有
效利用資
訊科技提
高學與教
的效能
推廣資訊科技教育提
高教學效能及學生學習
成果
全學年 各科每學期有 25課
堂運用資訊科技輔助
教學 各科每學期最少有一
次使用電腦在課堂上
作增益活動或資優教
學 75 的教師能利用學
校內聯網內做功課功
能發放功課給學生
調查各級教師應用資
訊科技於課堂的情況
調查教師利用學校內
聯網系統發放功課給
學生的情況
全體老師
Others $560000 IT Training
$10000
_____________
Total
$870000
62
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
加強教師培訓培養教
師的電腦文化盡量提
供資源及機會給教師學
習
全學年 100的教師懂得使用
內聯網系統 所有教師的資訊科技
能力能達標【即通過資
訊科技能力評估 (IT Proficiency test)或達以
往的 IIT 水平】 每學年最少舉行兩次
校本培訓提供機會給
教師學習資訊科技於
學與教的應用
利用內聯網通訊發放
學校消息予各教師 紀錄校本培訓的次數
和學習內容 新入職教師能於入職
時通過資訊科技能力
評 估 (IT Proficiency test)或擁有同等資歷
調查教師應用相關技
巧的情況
資訊科技
科老師
學校能有
效地利用
網上校管
系統協助
行 政 工
作從而
提高工作
效率
推 廣 網 上 校 管 系 統
(WebSAMS)及 CDS 的
使用加強學校行政效
率
全學年 100的教師懂得使用
網上校管系統做部分
行政工作例如紀錄
學生成績及相關資料 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
時間表模組功能協助
時間表的製作 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
模組功能成績表 全部班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名
觀察每個學期終教師
需利用WebSAMS輸入
學生的學科成績的情
況 調查利用網上校管系
統內時間表模組功能
協助時間表的製作的
情況 觀察班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名的情況
全體老師
63
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強
其學習效
能
培育學生對資訊科技的
認識激發學生應用資
訊科技的興趣同時
加強學生應用資訊科技
的態度和品德教育
全學年 除課堂外75學生每
星期均能使用資訊科
技室最少一次 75的學生能應用資
訊科技學習做報告
功課等 75的學生懂得使用
內聯網系統發放和接
收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內
聯 網 系 統 75小四至小六的學
生能掌握使怎樣使用
內聯網系統交功課 每級的資訊科技科課
程中均加入不同應用
資訊科技的態度和品
德教育
記錄學生進入電腦室
的次數 各級老師在課堂中自
行評量學生表現 調查學生使用內聯網
的比率 訪問各級教師有關學
生使用內聯網系統交
功課的情況
全體老師
64
(四 ) 各科組的學與教學務
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
每 班 班 主 任
亦 由 堅 小 及
麥 小 老 師 各
一 位 擔 任 各 科 組 推 行
不 同 的 協 作
活 動
全年 學生在各項活動
及比賽中均能表
現合力同心的精
神
bull 教師觀察
bull 問卷調查
bull 小一至小六班主
任 bull 所有科任老師
教學及學習
模式的融合
推 行 協 作 教
學實 施 方 案
如 下 中 英 數
三 科 由 一 位
堅 小 老 師 及
一 位 麥 小 老
師 協 作 教 授
一 班
全年 兩校學生能愉快
有效地學習95的學生中英
數常的成績能達
76或以上
bull 每學期兩次
評估一次總
評估
bull 副校長統籌各科
科主任
bull 所有科任老師
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長在各
科組及課外活
動中協助
全年 30 以上的家長
協助各項活動的
推行
bull 義工家長人
數統計
bull 家長問卷調
查
bull 全體老師
7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
設英語及普通話
日
學生以英語及普
通話主持午會
聯課活動增加兩
文三語的學習課
程
各科組在課程及
活動上的配合
星期一二
四(全學年) 每學年一
次 全學年
85 的學生能運
用英語及普通話
與人溝通
bull 老師於課堂
上的觀察
bull 中文英文及
普通話的口
試及筆試評
估
中英及普通話科主任
積極推動兩
文三語的學
習
以 普 通 話 教
授 中 文 課 文
（ 小 六 佔
1 3 小 五
1 2 小 四
1 3 ） 2 0 0 7年 度 小 六 中
文 課 1 0 0 以
普 通 話 教
授以 配 合 中
一 於 2 0 0 8 年
度 1 0 0 以 普
通 話 教 授 中
文 課 文 的 策
畧
四至六年
級配合課
文需要實
行
四至六年級學生
的中文科總成績
比去年提高 5
bull 小四至小六中文科
老師
鼓勵學生努
力求學
推行「活出彩虹
獎勵計劃」
全學年 90 以上的學生
獲「活出彩虹獎勵
計劃」的各項獎
狀
bull 「活出彩虹獎
勵計劃」的分
數計算
bull 「活出彩虹獎勵計
劃」-潘主任柯主
任及品德小組
8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
加強學業獎勵 80 的學生獲取
不同科目及項目
的獎勵咭及獎狀
bull 各科的評估
及比賽 bull 各科的評估及比
賽 -科主任及各
老師
舉辦多項增潤
課程
全學年 拔尖的學生在學
科及校外比賽中
有出色的表現
bull 學生參加校
外比賽成績 bull 所有老師 靈活而適切
地 策 劃 課
程深度與廣
度配合學生
的需要照顧
不同學生的
興趣和能力
收拔尖保底
的效果
設學業輔導班
及暑期增益課
程
學業輔導班
(全學年)暑
期增益課程
(2007 年 暑
假)
學生參加輔導課
後成績有進步 輔導課評估練
習
教師利用資訊
科技及不同課
業加強資優教
育課程
各科均能發掘資
優學生加以培訓
學生課業表現
老師評量
9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
提昇學與教
的效能及加
強科組間的
溝通
設共同備課時
間編排協作教
學及盡量讓同級
同科的老師同一
教節令老師能
靈活運用課時
有效地使用設施
及調配資源
設雙班主任制
以加強品德教育
及減輕教師的工
作量
全學年 學生在課堂內外
得到更大的效益 學 生 成 績 提 高
(96的學生學科
成績能達 76 分(C級)或以上)
bull 教師觀察學
生表現 bull 學生訪談 bull 評估及總評
估
bull 校長策劃兩位副
校長及七位主任編
排時間表
提升老師的
教學質素
舉辦教師發展
日鼓勵教師參
加研討會及工
作坊組織海外
考察團
每年兩次
教師發展
日
有關的研
討會及工
作坊(全學
年)
每位教師每年最
少參加 50 小時的
研習課程 教師能從不同的
學習渠道中自我
增埴
bull 校長及科主
任觀課及評
量 bull 學生家長
老師之間的
訪談
bull 校長副校長及科
主任
1 0
聖保羅男女中學附屬小學運用 200607學年[學校發展津貼]計劃書
諮詢教師的方法 校務會議
開辦班級 24
津貼數額 $906308
所需資源 $1280926
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
1 提高學生 提高學生英語語文 多聘請四位GELT 協助 加強學生說英語 由2006年9月 學生能主動以英 以會話及紙 高劭芊
的語文能 水準使他們習慣 本校外籍老師上會話 的興趣 起為期一 語與人交談 筆測試學生 老師
力 與外國人溝通 課 年 學習英語的 何臻愉
營造學習英語 學生在聆聽和 能力 老師
一至六年級會話堂分 的環境 說英語方面都
為兩組學生有更多 有進步 以問卷及訪
機會參與活動 學生學習運用各 談方式評估
種傳媒器材 學生積極參與 學生對英語
午膳時間組織英語活 英語活動 活動的參與
動給學生參與使他 程度及參與
們有更多機會練習英 意見
語說話能力
設立英語廣播台
1
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
2 課程發展 減輕教師工作量 聘請兩位文員協助教 減輕教師非教學 由2006年9月 教師更專注教學工 評估該員工 郭志英
使他們能專注發展 師處理日常校務工作 的工作 起為期一 作教學的質素和成 的工作表現女士
有效的學與教策略 年 效得到提昇 並紀錄於評
製作通告 教師能有較多時 量表內
間專注教學工作 行政方面更有條理
下課後跟進課外活動 提昇教學的質素和
的秩序 成效
給予學生在一
下課後當值 更有系統地處理 個安全的環境
學生的紀錄和文 學習
安排參觀及有關事宜 件
處理學生購買書簿事
宜
處理及紀錄學生因病
或急事離校的理由和
時間
2
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
3 課程發展 鼓勵教師運用資訊 聘用兩名資訊科技技 減輕教師預備資 由2006年9月 製作優質資訊 資訊科技員 蘇淑媚
科技教學 術員 訊科技的工作量 起為期一 科技資源教材 的工作表現 老師
年 並紀錄於評 黃若施
管理資訊科技室所有 推廣運用資訊科技 教與學方面更 量表內 老師
硬件和軟件 使教與學更有效率 廣泛運用資訊
科技 資訊科技教
協助管理學生在資訊 材的製作
科技室上課的秩序 資訊科技室有
條理地運作
協助管理電子圖書館
協助教師預備及設計
資訊科技教材
設計學生獎狀
以上的款項扣除了學校發展津貼後餘額將由教統局單位資助 直資學費或校董會支付
3
- aimpdf
- moralpdf
- chinesepdf
- englishpdf
- mathspdf
- general_studypdf
- rspdf
- pepdf
- artpdf
- musicpdf
- pthpdf
- itpdf
- librarypdf
- extra-activitypdf
- samspdf
- school_workpdf
- cegpdf
-
- Sheet1
-
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
的機會 賽
訓練有能力學
生參加校外比
賽（如集體
及個人朗誦比
賽講故事比
賽）
舉行各類型普
通話活動包
括午間廣
播週會表演
及攤位遊戲
等 開設普通話課
外活動讓學
生在課堂以外
通過遊戲的方
式練習普通
話
及校外比
賽
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
助理
提高學生
學習普通
話的成果
教 學 時 間 分
配小一至小
三聆聽及說話
教學佔四分之
三閱讀及譯
全學年 98 學 生
在評估中
能達至 C級或以上
成績
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
4 9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
寫教學佔四分
之一小四至
小六聆聽及說
話教學佔三分
之二閱讀及
譯寫教學佔三
分之一
本科教師經常
保 持 緊 密 聯
繫交換教學
心得全學期
召開三次科務
會議檢討教
學評估的內
容和方法從
而擬定針對性
的跟進計畫
提 高 教 學 素
質
配合跨學科學
習普通話課
加插配合主題
的課文及課堂
活動
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 0
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
各班安排教學
助 理 協 助 教
學提供個別
學生語音矯正
及增加學生說
話機會
適 當 運 用 教
具以達直觀
教學效果使
課堂教學生動
活潑
普通話老師在
進 行 口 試 期
間普通話教
學助理負責跟
其餘學生作考
試前溫習 營造普通
話科的學
習氣氛
鼓勵學生在日
常生活中多用
普通話和同學
或親友交談 鼓勵學生日常
用普通話與教
學助理交談
全學年 85學生在任
何環境下以
普通話跟普通
話老師溝通
在普通話課堂
內以普通話跟
同學交流
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 1
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
教學方法
多元化
提高學習
興趣和效
益
在課堂中教
師加入資訊科
技教學
網上普通話考
試錄音
全學年 80普通話科
課堂加入資訊
科技教學以提
高學習興趣和
效益
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 3
(四 ) 各科組的學與教資訊科技科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併並
增強學生
對學校的
歸屬感
鼓勵學生多利用內
聯網系統互相聯絡
於內聯網系統發放
學校資訊讓學生了
解學校的情況
全學年 75學生能使用內聯網系統發
放和接收電郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同
級老師將共同備課
統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學習投入課
堂用心學習獲取優良成績
學生能應用資訊科技於學習學
生能利用內聯網系統提交功
課教師能網上改正交回學
生
學生課業及上課
表現
資訊科技
科老師
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設
家長戶口讓家長有
更多渠道和學校溝
通加強互動
利用網頁發佈學校
的最新消息
邀請家長參觀活動
的進行(例如 Lead Project)
全學年 80家長經常使用內聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
財政資源 教具 $200 參考書及 電腦軟件 $1000 合共$1200
54
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
增加學生於學校家
中或其他場合接觸
電腦及互聯網的機
會
全學年 除課堂外75學生每星期均能
使用資訊科技室最少一次 75的小一至小五學生能使用課
室的電腦一次
記錄學生進入電
腦室的次數 調查學生使用課
室電腦的比率
訪問有關班級教
師學生使用課室
電腦的情況
全體老師 建立一個
有利激發
創意和學
習資訊科
技的文化
和環境 培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強其
學 習 效
能 鼓勵學生
利用中文
輸入法做
課業
培育學生的電腦知
識 加強學生應用資訊
科技的態度和品德
教育 於課堂內教授中文
輸入法並請學生利
用中文輸入法完成
專題研習報告
全學年 80的學生能掌握電腦的基本知
識 60的學生能掌握英文輸入法
90的小三小四學生懂得運用
文書處理及掌握九方中文輸入
法 每級資訊科技科課程中均加入
不同應用資訊科技的態度和品
德教育
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 利用測試軟件量
度學生的打字速
度
資訊科技
科老師
55
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
激發學生應用資訊
科技的興趣 全學年 學生上課時有良好表現及反應
75的學生堂課練習家課作
品等須表現良好 75的學生能應用資訊科技學
習做報告功課等
各級老師在課堂
中自行評量學生
表覝 訪問各級教師調
查學生應用資訊
科技的情況
資訊科技
科老師
培養學生
有效利用
資訊科技
與人溝通
或尋找資
訊 的 能
力
使學生能在通訊網
絡上使用電腦系統
和通用軟件與教
師同學及外界溝通
或尋找資訊
全學年 75的學生懂得使用內聯網系統
發放和接收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內 聯 網 系
統 90的學生能使用互聯網尋找資
訊 75小四至小六的學生能掌握使
怎樣使用內聯網系統交功課
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 調查學生使用內
聯網的比率 訪問各級教師有
關學生使用內聯
網系統交功課的
情況
全體老師
56
(四) 各科組的學與教圖書館
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
在兩小學合
併之際增強
學生對學校
的歸屬感
全體學生一同
參與彩虹計畫
的親子閱讀計
畫以整班同
學完成80本圖
書為目標爭
取成為傑出班
級建立歸屬
感
暑 假 開 始
計算直到
復 活 節 假
期為止
100 學生完成
80 本圖書 班主任定期監察
學生的進度加
以鼓勵
圖書館主任及班
主任
財政資源 小一圖書 $ 小二圖書 $ 小三至小六課室圖
書 $ 圖 書 館 圖 書 $ 合共 $ 圖書館管理員
SLS 軟件
教學及學習
模 式 的 融
合
使用同一教學
計畫同級老
師 將 共 同 備
課個別課題
可和其他科目
合作(常識普
通話)
全學年 同學皆能投入課
堂享受閱讀的
樂趣
以上課表現來評
估同學的成績
圖書館主任
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長協助
看管圖書館
包書增加他
們的溝通
邀請低年級家
全學年 50 家長到校參與
各項閱讀活動
家長對學校閱讀
活動的支持度及
反應
圖 書 館 主 任 及
家 教 會 的 代 表
57
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
長 協 助 進 行
Accelerated
Reading
Scheme 讓 他
們投入協作的
教學活動
為每位同學定
期提供中英文
圖書
好 書 輪 流 轉
Book Around 10 月開始 全年交換書袋二
十五次 每班設登記表
確保過程流暢
圖書館主任及各
班班主任
參加一生一卡
活動
確 保 每 位 小 一
學 生 申 請 公 共
圖 書 館 借 書 證
10 月開始 1 0 0 小 一 學
生 能 借 閱 公
共 圖 書 館 的
圖 書
在 圖 書 館 堂
統計
圖 書 館 主 任
幫助同學善用
早上回校的時
間
推行晨讀
10 開始 全體同學 (除了
參加晨操以外 ) 均習慣閱讀
助理老師家長
填寫登記表格
以貼紙作記錄
圖書館主任及
班主任家長助
教領袖生
登記表格小貼
紙
了解學生閱讀
習慣
進行閱讀習慣問
卷調查
下 學 期 期
考後 完成有關問卷取
得相關資料 請各個班主任向
學生派發及收集
問卷
圖 書 館 主 任 及
各 班 班 主 任
閱讀習慣問卷
為家長提供中
英 文 圖 書 選
擇增加兩校家
長溝通
舉辦書展
家長可借閱家長
圖書及參考書
上下學期
的家長日 邀請書種合適的
書商 聽取家教會及家
長的意見
圖書館主任 家教會及有關書
商的協助
58
(四 ) 各科組的學與教課外活動
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩 小 學 文
化合併並
增 強 學 生
對 學 校 的
歸屬感
學校提供多元化的課
外活動給學生選擇在
安排老師所帶領的活
動時以老師的志願為
本而在學生挑選活動
的時候則以學生的意
願為本籍此希望課外
活動的老師和學生對
帶領活動或參與活動
時能更積極結果是能
提高整個活動的成效
全學年進行 全校超過 95教師滿意課外
活動的安排 全校超過 90學生滿意課外
活動的選填方
法和所參與的
活動
問卷調查
統計學生出席
率
觀察和收集老
師和學生的意
見
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
教 學 及 學
習 模 式 融
合
兩校課外活動融合並
進行增刪程序令活
動質素得以提高
全學年進行 全校 80學生
滿意課外活動
的編排及種類
問卷調查 課外活動主任
及統籌老師
促 進 家 長
支 持 學 校
方 針 及 學
與 教 的 策
略
透過清晰的活動通
告令家長知道課外
活動的進程
邀請家長協助課外活
動的進行及觀課
全學年進行 大部分家長讚
賞課外活動的
安排
透過家長教師
會搜集家長的意
見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 家長教師會
財政資源 1 小一至小五 資助活動 $1000000 音樂及體育訓練 $408000
2 全校 資助活動 $765000 音樂訓練 $700000 體育訓練 $ 120000
合共$2993000
59
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
讓學生發
揮潛能從
而進行精
英培訓建
立其自信
心成功
感合作精
神及歸屬
感
透過組織各類課外活
動發揮學生的潛
能建立其自信心
成功感合作精神及
歸屬感
全學年進行 全校 100學生
每學期最少參
與兩項校內課
外活動
學生能踴躍參
加課外活動校
隊訓練及興趣
班希望 100
學生能持續學
習一學年
統計及比較學
生的課外活動
參與率
問卷調查教師
和學生的意見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 帶 領 課 外 活
動校隊及興趣
班的老師
培養學生的
責任感
透過參與課外活動培
養學生的責任感
全學年進行 學生參與校內
及校外課外活
動的出席率能
超過 98
統計學生出席
率
以問卷調查學
生在活動時態
度和他們的責
任感
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
讓學生及
老師在安
全環境下
學與教
制定安全指引 全學年 各活動的老師
都清楚知道課
外活動的安全
指引並能
100履行安全
指引的工作
觀察並紀錄各
課外活動和興
趣班導師如何
落實履行安全
指引的工作並
作出檢討與改
善
課外活動主任
及統籌老師
60
(五 ) 資訊科技教育及校管系統工作
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強學
生對學校
的 歸 屬
感
鼓勵學生多利用內聯網
系統互相聯絡
於內聯網系統發放學校
資訊讓學生了解學校
的情況
全學年 75學生能使用內聯
網系統發放和接收電
郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同級
老師將共同備課 統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學
習投入課堂用心學
習獲取優良成績
學生能應用資訊科技
於學習
學生課業及上課表現資訊科技
科老師
Maintenance of computer projectors amp AV system $200000 Internet Services $100000 Stationery subscriptionsamp uncapitalized IT equipment Upgrade or replacement of software network IT improvement project in DSS classes(P5) Computers printers server and multi-media equipment
61
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設家長
戶口讓家長有更多渠
道和學校溝通加強互
動
利用網頁發佈學校的最
新消息
邀請家長參觀活動的進
行(例如 Lead Project)
全學年 50家長經常使用內
聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
教師能有
效利用資
訊科技提
高學與教
的效能
推廣資訊科技教育提
高教學效能及學生學習
成果
全學年 各科每學期有 25課
堂運用資訊科技輔助
教學 各科每學期最少有一
次使用電腦在課堂上
作增益活動或資優教
學 75 的教師能利用學
校內聯網內做功課功
能發放功課給學生
調查各級教師應用資
訊科技於課堂的情況
調查教師利用學校內
聯網系統發放功課給
學生的情況
全體老師
Others $560000 IT Training
$10000
_____________
Total
$870000
62
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
加強教師培訓培養教
師的電腦文化盡量提
供資源及機會給教師學
習
全學年 100的教師懂得使用
內聯網系統 所有教師的資訊科技
能力能達標【即通過資
訊科技能力評估 (IT Proficiency test)或達以
往的 IIT 水平】 每學年最少舉行兩次
校本培訓提供機會給
教師學習資訊科技於
學與教的應用
利用內聯網通訊發放
學校消息予各教師 紀錄校本培訓的次數
和學習內容 新入職教師能於入職
時通過資訊科技能力
評 估 (IT Proficiency test)或擁有同等資歷
調查教師應用相關技
巧的情況
資訊科技
科老師
學校能有
效地利用
網上校管
系統協助
行 政 工
作從而
提高工作
效率
推 廣 網 上 校 管 系 統
(WebSAMS)及 CDS 的
使用加強學校行政效
率
全學年 100的教師懂得使用
網上校管系統做部分
行政工作例如紀錄
學生成績及相關資料 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
時間表模組功能協助
時間表的製作 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
模組功能成績表 全部班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名
觀察每個學期終教師
需利用WebSAMS輸入
學生的學科成績的情
況 調查利用網上校管系
統內時間表模組功能
協助時間表的製作的
情況 觀察班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名的情況
全體老師
63
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強
其學習效
能
培育學生對資訊科技的
認識激發學生應用資
訊科技的興趣同時
加強學生應用資訊科技
的態度和品德教育
全學年 除課堂外75學生每
星期均能使用資訊科
技室最少一次 75的學生能應用資
訊科技學習做報告
功課等 75的學生懂得使用
內聯網系統發放和接
收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內
聯 網 系 統 75小四至小六的學
生能掌握使怎樣使用
內聯網系統交功課 每級的資訊科技科課
程中均加入不同應用
資訊科技的態度和品
德教育
記錄學生進入電腦室
的次數 各級老師在課堂中自
行評量學生表現 調查學生使用內聯網
的比率 訪問各級教師有關學
生使用內聯網系統交
功課的情況
全體老師
64
(四 ) 各科組的學與教學務
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
每 班 班 主 任
亦 由 堅 小 及
麥 小 老 師 各
一 位 擔 任 各 科 組 推 行
不 同 的 協 作
活 動
全年 學生在各項活動
及比賽中均能表
現合力同心的精
神
bull 教師觀察
bull 問卷調查
bull 小一至小六班主
任 bull 所有科任老師
教學及學習
模式的融合
推 行 協 作 教
學實 施 方 案
如 下 中 英 數
三 科 由 一 位
堅 小 老 師 及
一 位 麥 小 老
師 協 作 教 授
一 班
全年 兩校學生能愉快
有效地學習95的學生中英
數常的成績能達
76或以上
bull 每學期兩次
評估一次總
評估
bull 副校長統籌各科
科主任
bull 所有科任老師
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長在各
科組及課外活
動中協助
全年 30 以上的家長
協助各項活動的
推行
bull 義工家長人
數統計
bull 家長問卷調
查
bull 全體老師
7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
設英語及普通話
日
學生以英語及普
通話主持午會
聯課活動增加兩
文三語的學習課
程
各科組在課程及
活動上的配合
星期一二
四(全學年) 每學年一
次 全學年
85 的學生能運
用英語及普通話
與人溝通
bull 老師於課堂
上的觀察
bull 中文英文及
普通話的口
試及筆試評
估
中英及普通話科主任
積極推動兩
文三語的學
習
以 普 通 話 教
授 中 文 課 文
（ 小 六 佔
1 3 小 五
1 2 小 四
1 3 ） 2 0 0 7年 度 小 六 中
文 課 1 0 0 以
普 通 話 教
授以 配 合 中
一 於 2 0 0 8 年
度 1 0 0 以 普
通 話 教 授 中
文 課 文 的 策
畧
四至六年
級配合課
文需要實
行
四至六年級學生
的中文科總成績
比去年提高 5
bull 小四至小六中文科
老師
鼓勵學生努
力求學
推行「活出彩虹
獎勵計劃」
全學年 90 以上的學生
獲「活出彩虹獎勵
計劃」的各項獎
狀
bull 「活出彩虹獎
勵計劃」的分
數計算
bull 「活出彩虹獎勵計
劃」-潘主任柯主
任及品德小組
8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
加強學業獎勵 80 的學生獲取
不同科目及項目
的獎勵咭及獎狀
bull 各科的評估
及比賽 bull 各科的評估及比
賽 -科主任及各
老師
舉辦多項增潤
課程
全學年 拔尖的學生在學
科及校外比賽中
有出色的表現
bull 學生參加校
外比賽成績 bull 所有老師 靈活而適切
地 策 劃 課
程深度與廣
度配合學生
的需要照顧
不同學生的
興趣和能力
收拔尖保底
的效果
設學業輔導班
及暑期增益課
程
學業輔導班
(全學年)暑
期增益課程
(2007 年 暑
假)
學生參加輔導課
後成績有進步 輔導課評估練
習
教師利用資訊
科技及不同課
業加強資優教
育課程
各科均能發掘資
優學生加以培訓
學生課業表現
老師評量
9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
提昇學與教
的效能及加
強科組間的
溝通
設共同備課時
間編排協作教
學及盡量讓同級
同科的老師同一
教節令老師能
靈活運用課時
有效地使用設施
及調配資源
設雙班主任制
以加強品德教育
及減輕教師的工
作量
全學年 學生在課堂內外
得到更大的效益 學 生 成 績 提 高
(96的學生學科
成績能達 76 分(C級)或以上)
bull 教師觀察學
生表現 bull 學生訪談 bull 評估及總評
估
bull 校長策劃兩位副
校長及七位主任編
排時間表
提升老師的
教學質素
舉辦教師發展
日鼓勵教師參
加研討會及工
作坊組織海外
考察團
每年兩次
教師發展
日
有關的研
討會及工
作坊(全學
年)
每位教師每年最
少參加 50 小時的
研習課程 教師能從不同的
學習渠道中自我
增埴
bull 校長及科主
任觀課及評
量 bull 學生家長
老師之間的
訪談
bull 校長副校長及科
主任
1 0
聖保羅男女中學附屬小學運用 200607學年[學校發展津貼]計劃書
諮詢教師的方法 校務會議
開辦班級 24
津貼數額 $906308
所需資源 $1280926
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
1 提高學生 提高學生英語語文 多聘請四位GELT 協助 加強學生說英語 由2006年9月 學生能主動以英 以會話及紙 高劭芊
的語文能 水準使他們習慣 本校外籍老師上會話 的興趣 起為期一 語與人交談 筆測試學生 老師
力 與外國人溝通 課 年 學習英語的 何臻愉
營造學習英語 學生在聆聽和 能力 老師
一至六年級會話堂分 的環境 說英語方面都
為兩組學生有更多 有進步 以問卷及訪
機會參與活動 學生學習運用各 談方式評估
種傳媒器材 學生積極參與 學生對英語
午膳時間組織英語活 英語活動 活動的參與
動給學生參與使他 程度及參與
們有更多機會練習英 意見
語說話能力
設立英語廣播台
1
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
2 課程發展 減輕教師工作量 聘請兩位文員協助教 減輕教師非教學 由2006年9月 教師更專注教學工 評估該員工 郭志英
使他們能專注發展 師處理日常校務工作 的工作 起為期一 作教學的質素和成 的工作表現女士
有效的學與教策略 年 效得到提昇 並紀錄於評
製作通告 教師能有較多時 量表內
間專注教學工作 行政方面更有條理
下課後跟進課外活動 提昇教學的質素和
的秩序 成效
給予學生在一
下課後當值 更有系統地處理 個安全的環境
學生的紀錄和文 學習
安排參觀及有關事宜 件
處理學生購買書簿事
宜
處理及紀錄學生因病
或急事離校的理由和
時間
2
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
3 課程發展 鼓勵教師運用資訊 聘用兩名資訊科技技 減輕教師預備資 由2006年9月 製作優質資訊 資訊科技員 蘇淑媚
科技教學 術員 訊科技的工作量 起為期一 科技資源教材 的工作表現 老師
年 並紀錄於評 黃若施
管理資訊科技室所有 推廣運用資訊科技 教與學方面更 量表內 老師
硬件和軟件 使教與學更有效率 廣泛運用資訊
科技 資訊科技教
協助管理學生在資訊 材的製作
科技室上課的秩序 資訊科技室有
條理地運作
協助管理電子圖書館
協助教師預備及設計
資訊科技教材
設計學生獎狀
以上的款項扣除了學校發展津貼後餘額將由教統局單位資助 直資學費或校董會支付
3
- aimpdf
- moralpdf
- chinesepdf
- englishpdf
- mathspdf
- general_studypdf
- rspdf
- pepdf
- artpdf
- musicpdf
- pthpdf
- itpdf
- librarypdf
- extra-activitypdf
- samspdf
- school_workpdf
- cegpdf
-
- Sheet1
-
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
寫教學佔四分
之一小四至
小六聆聽及說
話教學佔三分
之二閱讀及
譯寫教學佔三
分之一
本科教師經常
保 持 緊 密 聯
繫交換教學
心得全學期
召開三次科務
會議檢討教
學評估的內
容和方法從
而擬定針對性
的跟進計畫
提 高 教 學 素
質
配合跨學科學
習普通話課
加插配合主題
的課文及課堂
活動
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 0
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
各班安排教學
助 理 協 助 教
學提供個別
學生語音矯正
及增加學生說
話機會
適 當 運 用 教
具以達直觀
教學效果使
課堂教學生動
活潑
普通話老師在
進 行 口 試 期
間普通話教
學助理負責跟
其餘學生作考
試前溫習 營造普通
話科的學
習氣氛
鼓勵學生在日
常生活中多用
普通話和同學
或親友交談 鼓勵學生日常
用普通話與教
學助理交談
全學年 85學生在任
何環境下以
普通話跟普通
話老師溝通
在普通話課堂
內以普通話跟
同學交流
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 1
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
教學方法
多元化
提高學習
興趣和效
益
在課堂中教
師加入資訊科
技教學
網上普通話考
試錄音
全學年 80普通話科
課堂加入資訊
科技教學以提
高學習興趣和
效益
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 3
(四 ) 各科組的學與教資訊科技科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併並
增強學生
對學校的
歸屬感
鼓勵學生多利用內
聯網系統互相聯絡
於內聯網系統發放
學校資訊讓學生了
解學校的情況
全學年 75學生能使用內聯網系統發
放和接收電郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同
級老師將共同備課
統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學習投入課
堂用心學習獲取優良成績
學生能應用資訊科技於學習學
生能利用內聯網系統提交功
課教師能網上改正交回學
生
學生課業及上課
表現
資訊科技
科老師
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設
家長戶口讓家長有
更多渠道和學校溝
通加強互動
利用網頁發佈學校
的最新消息
邀請家長參觀活動
的進行(例如 Lead Project)
全學年 80家長經常使用內聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
財政資源 教具 $200 參考書及 電腦軟件 $1000 合共$1200
54
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
增加學生於學校家
中或其他場合接觸
電腦及互聯網的機
會
全學年 除課堂外75學生每星期均能
使用資訊科技室最少一次 75的小一至小五學生能使用課
室的電腦一次
記錄學生進入電
腦室的次數 調查學生使用課
室電腦的比率
訪問有關班級教
師學生使用課室
電腦的情況
全體老師 建立一個
有利激發
創意和學
習資訊科
技的文化
和環境 培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強其
學 習 效
能 鼓勵學生
利用中文
輸入法做
課業
培育學生的電腦知
識 加強學生應用資訊
科技的態度和品德
教育 於課堂內教授中文
輸入法並請學生利
用中文輸入法完成
專題研習報告
全學年 80的學生能掌握電腦的基本知
識 60的學生能掌握英文輸入法
90的小三小四學生懂得運用
文書處理及掌握九方中文輸入
法 每級資訊科技科課程中均加入
不同應用資訊科技的態度和品
德教育
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 利用測試軟件量
度學生的打字速
度
資訊科技
科老師
55
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
激發學生應用資訊
科技的興趣 全學年 學生上課時有良好表現及反應
75的學生堂課練習家課作
品等須表現良好 75的學生能應用資訊科技學
習做報告功課等
各級老師在課堂
中自行評量學生
表覝 訪問各級教師調
查學生應用資訊
科技的情況
資訊科技
科老師
培養學生
有效利用
資訊科技
與人溝通
或尋找資
訊 的 能
力
使學生能在通訊網
絡上使用電腦系統
和通用軟件與教
師同學及外界溝通
或尋找資訊
全學年 75的學生懂得使用內聯網系統
發放和接收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內 聯 網 系
統 90的學生能使用互聯網尋找資
訊 75小四至小六的學生能掌握使
怎樣使用內聯網系統交功課
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 調查學生使用內
聯網的比率 訪問各級教師有
關學生使用內聯
網系統交功課的
情況
全體老師
56
(四) 各科組的學與教圖書館
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
在兩小學合
併之際增強
學生對學校
的歸屬感
全體學生一同
參與彩虹計畫
的親子閱讀計
畫以整班同
學完成80本圖
書為目標爭
取成為傑出班
級建立歸屬
感
暑 假 開 始
計算直到
復 活 節 假
期為止
100 學生完成
80 本圖書 班主任定期監察
學生的進度加
以鼓勵
圖書館主任及班
主任
財政資源 小一圖書 $ 小二圖書 $ 小三至小六課室圖
書 $ 圖 書 館 圖 書 $ 合共 $ 圖書館管理員
SLS 軟件
教學及學習
模 式 的 融
合
使用同一教學
計畫同級老
師 將 共 同 備
課個別課題
可和其他科目
合作(常識普
通話)
全學年 同學皆能投入課
堂享受閱讀的
樂趣
以上課表現來評
估同學的成績
圖書館主任
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長協助
看管圖書館
包書增加他
們的溝通
邀請低年級家
全學年 50 家長到校參與
各項閱讀活動
家長對學校閱讀
活動的支持度及
反應
圖 書 館 主 任 及
家 教 會 的 代 表
57
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
長 協 助 進 行
Accelerated
Reading
Scheme 讓 他
們投入協作的
教學活動
為每位同學定
期提供中英文
圖書
好 書 輪 流 轉
Book Around 10 月開始 全年交換書袋二
十五次 每班設登記表
確保過程流暢
圖書館主任及各
班班主任
參加一生一卡
活動
確 保 每 位 小 一
學 生 申 請 公 共
圖 書 館 借 書 證
10 月開始 1 0 0 小 一 學
生 能 借 閱 公
共 圖 書 館 的
圖 書
在 圖 書 館 堂
統計
圖 書 館 主 任
幫助同學善用
早上回校的時
間
推行晨讀
10 開始 全體同學 (除了
參加晨操以外 ) 均習慣閱讀
助理老師家長
填寫登記表格
以貼紙作記錄
圖書館主任及
班主任家長助
教領袖生
登記表格小貼
紙
了解學生閱讀
習慣
進行閱讀習慣問
卷調查
下 學 期 期
考後 完成有關問卷取
得相關資料 請各個班主任向
學生派發及收集
問卷
圖 書 館 主 任 及
各 班 班 主 任
閱讀習慣問卷
為家長提供中
英 文 圖 書 選
擇增加兩校家
長溝通
舉辦書展
家長可借閱家長
圖書及參考書
上下學期
的家長日 邀請書種合適的
書商 聽取家教會及家
長的意見
圖書館主任 家教會及有關書
商的協助
58
(四 ) 各科組的學與教課外活動
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩 小 學 文
化合併並
增 強 學 生
對 學 校 的
歸屬感
學校提供多元化的課
外活動給學生選擇在
安排老師所帶領的活
動時以老師的志願為
本而在學生挑選活動
的時候則以學生的意
願為本籍此希望課外
活動的老師和學生對
帶領活動或參與活動
時能更積極結果是能
提高整個活動的成效
全學年進行 全校超過 95教師滿意課外
活動的安排 全校超過 90學生滿意課外
活動的選填方
法和所參與的
活動
問卷調查
統計學生出席
率
觀察和收集老
師和學生的意
見
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
教 學 及 學
習 模 式 融
合
兩校課外活動融合並
進行增刪程序令活
動質素得以提高
全學年進行 全校 80學生
滿意課外活動
的編排及種類
問卷調查 課外活動主任
及統籌老師
促 進 家 長
支 持 學 校
方 針 及 學
與 教 的 策
略
透過清晰的活動通
告令家長知道課外
活動的進程
邀請家長協助課外活
動的進行及觀課
全學年進行 大部分家長讚
賞課外活動的
安排
透過家長教師
會搜集家長的意
見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 家長教師會
財政資源 1 小一至小五 資助活動 $1000000 音樂及體育訓練 $408000
2 全校 資助活動 $765000 音樂訓練 $700000 體育訓練 $ 120000
合共$2993000
59
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
讓學生發
揮潛能從
而進行精
英培訓建
立其自信
心成功
感合作精
神及歸屬
感
透過組織各類課外活
動發揮學生的潛
能建立其自信心
成功感合作精神及
歸屬感
全學年進行 全校 100學生
每學期最少參
與兩項校內課
外活動
學生能踴躍參
加課外活動校
隊訓練及興趣
班希望 100
學生能持續學
習一學年
統計及比較學
生的課外活動
參與率
問卷調查教師
和學生的意見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 帶 領 課 外 活
動校隊及興趣
班的老師
培養學生的
責任感
透過參與課外活動培
養學生的責任感
全學年進行 學生參與校內
及校外課外活
動的出席率能
超過 98
統計學生出席
率
以問卷調查學
生在活動時態
度和他們的責
任感
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
讓學生及
老師在安
全環境下
學與教
制定安全指引 全學年 各活動的老師
都清楚知道課
外活動的安全
指引並能
100履行安全
指引的工作
觀察並紀錄各
課外活動和興
趣班導師如何
落實履行安全
指引的工作並
作出檢討與改
善
課外活動主任
及統籌老師
60
(五 ) 資訊科技教育及校管系統工作
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強學
生對學校
的 歸 屬
感
鼓勵學生多利用內聯網
系統互相聯絡
於內聯網系統發放學校
資訊讓學生了解學校
的情況
全學年 75學生能使用內聯
網系統發放和接收電
郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同級
老師將共同備課 統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學
習投入課堂用心學
習獲取優良成績
學生能應用資訊科技
於學習
學生課業及上課表現資訊科技
科老師
Maintenance of computer projectors amp AV system $200000 Internet Services $100000 Stationery subscriptionsamp uncapitalized IT equipment Upgrade or replacement of software network IT improvement project in DSS classes(P5) Computers printers server and multi-media equipment
61
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設家長
戶口讓家長有更多渠
道和學校溝通加強互
動
利用網頁發佈學校的最
新消息
邀請家長參觀活動的進
行(例如 Lead Project)
全學年 50家長經常使用內
聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
教師能有
效利用資
訊科技提
高學與教
的效能
推廣資訊科技教育提
高教學效能及學生學習
成果
全學年 各科每學期有 25課
堂運用資訊科技輔助
教學 各科每學期最少有一
次使用電腦在課堂上
作增益活動或資優教
學 75 的教師能利用學
校內聯網內做功課功
能發放功課給學生
調查各級教師應用資
訊科技於課堂的情況
調查教師利用學校內
聯網系統發放功課給
學生的情況
全體老師
Others $560000 IT Training
$10000
_____________
Total
$870000
62
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
加強教師培訓培養教
師的電腦文化盡量提
供資源及機會給教師學
習
全學年 100的教師懂得使用
內聯網系統 所有教師的資訊科技
能力能達標【即通過資
訊科技能力評估 (IT Proficiency test)或達以
往的 IIT 水平】 每學年最少舉行兩次
校本培訓提供機會給
教師學習資訊科技於
學與教的應用
利用內聯網通訊發放
學校消息予各教師 紀錄校本培訓的次數
和學習內容 新入職教師能於入職
時通過資訊科技能力
評 估 (IT Proficiency test)或擁有同等資歷
調查教師應用相關技
巧的情況
資訊科技
科老師
學校能有
效地利用
網上校管
系統協助
行 政 工
作從而
提高工作
效率
推 廣 網 上 校 管 系 統
(WebSAMS)及 CDS 的
使用加強學校行政效
率
全學年 100的教師懂得使用
網上校管系統做部分
行政工作例如紀錄
學生成績及相關資料 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
時間表模組功能協助
時間表的製作 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
模組功能成績表 全部班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名
觀察每個學期終教師
需利用WebSAMS輸入
學生的學科成績的情
況 調查利用網上校管系
統內時間表模組功能
協助時間表的製作的
情況 觀察班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名的情況
全體老師
63
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強
其學習效
能
培育學生對資訊科技的
認識激發學生應用資
訊科技的興趣同時
加強學生應用資訊科技
的態度和品德教育
全學年 除課堂外75學生每
星期均能使用資訊科
技室最少一次 75的學生能應用資
訊科技學習做報告
功課等 75的學生懂得使用
內聯網系統發放和接
收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內
聯 網 系 統 75小四至小六的學
生能掌握使怎樣使用
內聯網系統交功課 每級的資訊科技科課
程中均加入不同應用
資訊科技的態度和品
德教育
記錄學生進入電腦室
的次數 各級老師在課堂中自
行評量學生表現 調查學生使用內聯網
的比率 訪問各級教師有關學
生使用內聯網系統交
功課的情況
全體老師
64
(四 ) 各科組的學與教學務
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
每 班 班 主 任
亦 由 堅 小 及
麥 小 老 師 各
一 位 擔 任 各 科 組 推 行
不 同 的 協 作
活 動
全年 學生在各項活動
及比賽中均能表
現合力同心的精
神
bull 教師觀察
bull 問卷調查
bull 小一至小六班主
任 bull 所有科任老師
教學及學習
模式的融合
推 行 協 作 教
學實 施 方 案
如 下 中 英 數
三 科 由 一 位
堅 小 老 師 及
一 位 麥 小 老
師 協 作 教 授
一 班
全年 兩校學生能愉快
有效地學習95的學生中英
數常的成績能達
76或以上
bull 每學期兩次
評估一次總
評估
bull 副校長統籌各科
科主任
bull 所有科任老師
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長在各
科組及課外活
動中協助
全年 30 以上的家長
協助各項活動的
推行
bull 義工家長人
數統計
bull 家長問卷調
查
bull 全體老師
7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
設英語及普通話
日
學生以英語及普
通話主持午會
聯課活動增加兩
文三語的學習課
程
各科組在課程及
活動上的配合
星期一二
四(全學年) 每學年一
次 全學年
85 的學生能運
用英語及普通話
與人溝通
bull 老師於課堂
上的觀察
bull 中文英文及
普通話的口
試及筆試評
估
中英及普通話科主任
積極推動兩
文三語的學
習
以 普 通 話 教
授 中 文 課 文
（ 小 六 佔
1 3 小 五
1 2 小 四
1 3 ） 2 0 0 7年 度 小 六 中
文 課 1 0 0 以
普 通 話 教
授以 配 合 中
一 於 2 0 0 8 年
度 1 0 0 以 普
通 話 教 授 中
文 課 文 的 策
畧
四至六年
級配合課
文需要實
行
四至六年級學生
的中文科總成績
比去年提高 5
bull 小四至小六中文科
老師
鼓勵學生努
力求學
推行「活出彩虹
獎勵計劃」
全學年 90 以上的學生
獲「活出彩虹獎勵
計劃」的各項獎
狀
bull 「活出彩虹獎
勵計劃」的分
數計算
bull 「活出彩虹獎勵計
劃」-潘主任柯主
任及品德小組
8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
加強學業獎勵 80 的學生獲取
不同科目及項目
的獎勵咭及獎狀
bull 各科的評估
及比賽 bull 各科的評估及比
賽 -科主任及各
老師
舉辦多項增潤
課程
全學年 拔尖的學生在學
科及校外比賽中
有出色的表現
bull 學生參加校
外比賽成績 bull 所有老師 靈活而適切
地 策 劃 課
程深度與廣
度配合學生
的需要照顧
不同學生的
興趣和能力
收拔尖保底
的效果
設學業輔導班
及暑期增益課
程
學業輔導班
(全學年)暑
期增益課程
(2007 年 暑
假)
學生參加輔導課
後成績有進步 輔導課評估練
習
教師利用資訊
科技及不同課
業加強資優教
育課程
各科均能發掘資
優學生加以培訓
學生課業表現
老師評量
9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
提昇學與教
的效能及加
強科組間的
溝通
設共同備課時
間編排協作教
學及盡量讓同級
同科的老師同一
教節令老師能
靈活運用課時
有效地使用設施
及調配資源
設雙班主任制
以加強品德教育
及減輕教師的工
作量
全學年 學生在課堂內外
得到更大的效益 學 生 成 績 提 高
(96的學生學科
成績能達 76 分(C級)或以上)
bull 教師觀察學
生表現 bull 學生訪談 bull 評估及總評
估
bull 校長策劃兩位副
校長及七位主任編
排時間表
提升老師的
教學質素
舉辦教師發展
日鼓勵教師參
加研討會及工
作坊組織海外
考察團
每年兩次
教師發展
日
有關的研
討會及工
作坊(全學
年)
每位教師每年最
少參加 50 小時的
研習課程 教師能從不同的
學習渠道中自我
增埴
bull 校長及科主
任觀課及評
量 bull 學生家長
老師之間的
訪談
bull 校長副校長及科
主任
1 0
聖保羅男女中學附屬小學運用 200607學年[學校發展津貼]計劃書
諮詢教師的方法 校務會議
開辦班級 24
津貼數額 $906308
所需資源 $1280926
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
1 提高學生 提高學生英語語文 多聘請四位GELT 協助 加強學生說英語 由2006年9月 學生能主動以英 以會話及紙 高劭芊
的語文能 水準使他們習慣 本校外籍老師上會話 的興趣 起為期一 語與人交談 筆測試學生 老師
力 與外國人溝通 課 年 學習英語的 何臻愉
營造學習英語 學生在聆聽和 能力 老師
一至六年級會話堂分 的環境 說英語方面都
為兩組學生有更多 有進步 以問卷及訪
機會參與活動 學生學習運用各 談方式評估
種傳媒器材 學生積極參與 學生對英語
午膳時間組織英語活 英語活動 活動的參與
動給學生參與使他 程度及參與
們有更多機會練習英 意見
語說話能力
設立英語廣播台
1
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
2 課程發展 減輕教師工作量 聘請兩位文員協助教 減輕教師非教學 由2006年9月 教師更專注教學工 評估該員工 郭志英
使他們能專注發展 師處理日常校務工作 的工作 起為期一 作教學的質素和成 的工作表現女士
有效的學與教策略 年 效得到提昇 並紀錄於評
製作通告 教師能有較多時 量表內
間專注教學工作 行政方面更有條理
下課後跟進課外活動 提昇教學的質素和
的秩序 成效
給予學生在一
下課後當值 更有系統地處理 個安全的環境
學生的紀錄和文 學習
安排參觀及有關事宜 件
處理學生購買書簿事
宜
處理及紀錄學生因病
或急事離校的理由和
時間
2
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
3 課程發展 鼓勵教師運用資訊 聘用兩名資訊科技技 減輕教師預備資 由2006年9月 製作優質資訊 資訊科技員 蘇淑媚
科技教學 術員 訊科技的工作量 起為期一 科技資源教材 的工作表現 老師
年 並紀錄於評 黃若施
管理資訊科技室所有 推廣運用資訊科技 教與學方面更 量表內 老師
硬件和軟件 使教與學更有效率 廣泛運用資訊
科技 資訊科技教
協助管理學生在資訊 材的製作
科技室上課的秩序 資訊科技室有
條理地運作
協助管理電子圖書館
協助教師預備及設計
資訊科技教材
設計學生獎狀
以上的款項扣除了學校發展津貼後餘額將由教統局單位資助 直資學費或校董會支付
3
- aimpdf
- moralpdf
- chinesepdf
- englishpdf
- mathspdf
- general_studypdf
- rspdf
- pepdf
- artpdf
- musicpdf
- pthpdf
- itpdf
- librarypdf
- extra-activitypdf
- samspdf
- school_workpdf
- cegpdf
-
- Sheet1
-
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
各班安排教學
助 理 協 助 教
學提供個別
學生語音矯正
及增加學生說
話機會
適 當 運 用 教
具以達直觀
教學效果使
課堂教學生動
活潑
普通話老師在
進 行 口 試 期
間普通話教
學助理負責跟
其餘學生作考
試前溫習 營造普通
話科的學
習氣氛
鼓勵學生在日
常生活中多用
普通話和同學
或親友交談 鼓勵學生日常
用普通話與教
學助理交談
全學年 85學生在任
何環境下以
普通話跟普通
話老師溝通
在普通話課堂
內以普通話跟
同學交流
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 1
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
教學方法
多元化
提高學習
興趣和效
益
在課堂中教
師加入資訊科
技教學
網上普通話考
試錄音
全學年 80普通話科
課堂加入資訊
科技教學以提
高學習興趣和
效益
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 3
(四 ) 各科組的學與教資訊科技科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併並
增強學生
對學校的
歸屬感
鼓勵學生多利用內
聯網系統互相聯絡
於內聯網系統發放
學校資訊讓學生了
解學校的情況
全學年 75學生能使用內聯網系統發
放和接收電郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同
級老師將共同備課
統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學習投入課
堂用心學習獲取優良成績
學生能應用資訊科技於學習學
生能利用內聯網系統提交功
課教師能網上改正交回學
生
學生課業及上課
表現
資訊科技
科老師
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設
家長戶口讓家長有
更多渠道和學校溝
通加強互動
利用網頁發佈學校
的最新消息
邀請家長參觀活動
的進行(例如 Lead Project)
全學年 80家長經常使用內聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
財政資源 教具 $200 參考書及 電腦軟件 $1000 合共$1200
54
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
增加學生於學校家
中或其他場合接觸
電腦及互聯網的機
會
全學年 除課堂外75學生每星期均能
使用資訊科技室最少一次 75的小一至小五學生能使用課
室的電腦一次
記錄學生進入電
腦室的次數 調查學生使用課
室電腦的比率
訪問有關班級教
師學生使用課室
電腦的情況
全體老師 建立一個
有利激發
創意和學
習資訊科
技的文化
和環境 培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強其
學 習 效
能 鼓勵學生
利用中文
輸入法做
課業
培育學生的電腦知
識 加強學生應用資訊
科技的態度和品德
教育 於課堂內教授中文
輸入法並請學生利
用中文輸入法完成
專題研習報告
全學年 80的學生能掌握電腦的基本知
識 60的學生能掌握英文輸入法
90的小三小四學生懂得運用
文書處理及掌握九方中文輸入
法 每級資訊科技科課程中均加入
不同應用資訊科技的態度和品
德教育
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 利用測試軟件量
度學生的打字速
度
資訊科技
科老師
55
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
激發學生應用資訊
科技的興趣 全學年 學生上課時有良好表現及反應
75的學生堂課練習家課作
品等須表現良好 75的學生能應用資訊科技學
習做報告功課等
各級老師在課堂
中自行評量學生
表覝 訪問各級教師調
查學生應用資訊
科技的情況
資訊科技
科老師
培養學生
有效利用
資訊科技
與人溝通
或尋找資
訊 的 能
力
使學生能在通訊網
絡上使用電腦系統
和通用軟件與教
師同學及外界溝通
或尋找資訊
全學年 75的學生懂得使用內聯網系統
發放和接收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內 聯 網 系
統 90的學生能使用互聯網尋找資
訊 75小四至小六的學生能掌握使
怎樣使用內聯網系統交功課
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 調查學生使用內
聯網的比率 訪問各級教師有
關學生使用內聯
網系統交功課的
情況
全體老師
56
(四) 各科組的學與教圖書館
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
在兩小學合
併之際增強
學生對學校
的歸屬感
全體學生一同
參與彩虹計畫
的親子閱讀計
畫以整班同
學完成80本圖
書為目標爭
取成為傑出班
級建立歸屬
感
暑 假 開 始
計算直到
復 活 節 假
期為止
100 學生完成
80 本圖書 班主任定期監察
學生的進度加
以鼓勵
圖書館主任及班
主任
財政資源 小一圖書 $ 小二圖書 $ 小三至小六課室圖
書 $ 圖 書 館 圖 書 $ 合共 $ 圖書館管理員
SLS 軟件
教學及學習
模 式 的 融
合
使用同一教學
計畫同級老
師 將 共 同 備
課個別課題
可和其他科目
合作(常識普
通話)
全學年 同學皆能投入課
堂享受閱讀的
樂趣
以上課表現來評
估同學的成績
圖書館主任
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長協助
看管圖書館
包書增加他
們的溝通
邀請低年級家
全學年 50 家長到校參與
各項閱讀活動
家長對學校閱讀
活動的支持度及
反應
圖 書 館 主 任 及
家 教 會 的 代 表
57
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
長 協 助 進 行
Accelerated
Reading
Scheme 讓 他
們投入協作的
教學活動
為每位同學定
期提供中英文
圖書
好 書 輪 流 轉
Book Around 10 月開始 全年交換書袋二
十五次 每班設登記表
確保過程流暢
圖書館主任及各
班班主任
參加一生一卡
活動
確 保 每 位 小 一
學 生 申 請 公 共
圖 書 館 借 書 證
10 月開始 1 0 0 小 一 學
生 能 借 閱 公
共 圖 書 館 的
圖 書
在 圖 書 館 堂
統計
圖 書 館 主 任
幫助同學善用
早上回校的時
間
推行晨讀
10 開始 全體同學 (除了
參加晨操以外 ) 均習慣閱讀
助理老師家長
填寫登記表格
以貼紙作記錄
圖書館主任及
班主任家長助
教領袖生
登記表格小貼
紙
了解學生閱讀
習慣
進行閱讀習慣問
卷調查
下 學 期 期
考後 完成有關問卷取
得相關資料 請各個班主任向
學生派發及收集
問卷
圖 書 館 主 任 及
各 班 班 主 任
閱讀習慣問卷
為家長提供中
英 文 圖 書 選
擇增加兩校家
長溝通
舉辦書展
家長可借閱家長
圖書及參考書
上下學期
的家長日 邀請書種合適的
書商 聽取家教會及家
長的意見
圖書館主任 家教會及有關書
商的協助
58
(四 ) 各科組的學與教課外活動
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩 小 學 文
化合併並
增 強 學 生
對 學 校 的
歸屬感
學校提供多元化的課
外活動給學生選擇在
安排老師所帶領的活
動時以老師的志願為
本而在學生挑選活動
的時候則以學生的意
願為本籍此希望課外
活動的老師和學生對
帶領活動或參與活動
時能更積極結果是能
提高整個活動的成效
全學年進行 全校超過 95教師滿意課外
活動的安排 全校超過 90學生滿意課外
活動的選填方
法和所參與的
活動
問卷調查
統計學生出席
率
觀察和收集老
師和學生的意
見
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
教 學 及 學
習 模 式 融
合
兩校課外活動融合並
進行增刪程序令活
動質素得以提高
全學年進行 全校 80學生
滿意課外活動
的編排及種類
問卷調查 課外活動主任
及統籌老師
促 進 家 長
支 持 學 校
方 針 及 學
與 教 的 策
略
透過清晰的活動通
告令家長知道課外
活動的進程
邀請家長協助課外活
動的進行及觀課
全學年進行 大部分家長讚
賞課外活動的
安排
透過家長教師
會搜集家長的意
見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 家長教師會
財政資源 1 小一至小五 資助活動 $1000000 音樂及體育訓練 $408000
2 全校 資助活動 $765000 音樂訓練 $700000 體育訓練 $ 120000
合共$2993000
59
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
讓學生發
揮潛能從
而進行精
英培訓建
立其自信
心成功
感合作精
神及歸屬
感
透過組織各類課外活
動發揮學生的潛
能建立其自信心
成功感合作精神及
歸屬感
全學年進行 全校 100學生
每學期最少參
與兩項校內課
外活動
學生能踴躍參
加課外活動校
隊訓練及興趣
班希望 100
學生能持續學
習一學年
統計及比較學
生的課外活動
參與率
問卷調查教師
和學生的意見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 帶 領 課 外 活
動校隊及興趣
班的老師
培養學生的
責任感
透過參與課外活動培
養學生的責任感
全學年進行 學生參與校內
及校外課外活
動的出席率能
超過 98
統計學生出席
率
以問卷調查學
生在活動時態
度和他們的責
任感
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
讓學生及
老師在安
全環境下
學與教
制定安全指引 全學年 各活動的老師
都清楚知道課
外活動的安全
指引並能
100履行安全
指引的工作
觀察並紀錄各
課外活動和興
趣班導師如何
落實履行安全
指引的工作並
作出檢討與改
善
課外活動主任
及統籌老師
60
(五 ) 資訊科技教育及校管系統工作
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強學
生對學校
的 歸 屬
感
鼓勵學生多利用內聯網
系統互相聯絡
於內聯網系統發放學校
資訊讓學生了解學校
的情況
全學年 75學生能使用內聯
網系統發放和接收電
郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同級
老師將共同備課 統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學
習投入課堂用心學
習獲取優良成績
學生能應用資訊科技
於學習
學生課業及上課表現資訊科技
科老師
Maintenance of computer projectors amp AV system $200000 Internet Services $100000 Stationery subscriptionsamp uncapitalized IT equipment Upgrade or replacement of software network IT improvement project in DSS classes(P5) Computers printers server and multi-media equipment
61
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設家長
戶口讓家長有更多渠
道和學校溝通加強互
動
利用網頁發佈學校的最
新消息
邀請家長參觀活動的進
行(例如 Lead Project)
全學年 50家長經常使用內
聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
教師能有
效利用資
訊科技提
高學與教
的效能
推廣資訊科技教育提
高教學效能及學生學習
成果
全學年 各科每學期有 25課
堂運用資訊科技輔助
教學 各科每學期最少有一
次使用電腦在課堂上
作增益活動或資優教
學 75 的教師能利用學
校內聯網內做功課功
能發放功課給學生
調查各級教師應用資
訊科技於課堂的情況
調查教師利用學校內
聯網系統發放功課給
學生的情況
全體老師
Others $560000 IT Training
$10000
_____________
Total
$870000
62
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
加強教師培訓培養教
師的電腦文化盡量提
供資源及機會給教師學
習
全學年 100的教師懂得使用
內聯網系統 所有教師的資訊科技
能力能達標【即通過資
訊科技能力評估 (IT Proficiency test)或達以
往的 IIT 水平】 每學年最少舉行兩次
校本培訓提供機會給
教師學習資訊科技於
學與教的應用
利用內聯網通訊發放
學校消息予各教師 紀錄校本培訓的次數
和學習內容 新入職教師能於入職
時通過資訊科技能力
評 估 (IT Proficiency test)或擁有同等資歷
調查教師應用相關技
巧的情況
資訊科技
科老師
學校能有
效地利用
網上校管
系統協助
行 政 工
作從而
提高工作
效率
推 廣 網 上 校 管 系 統
(WebSAMS)及 CDS 的
使用加強學校行政效
率
全學年 100的教師懂得使用
網上校管系統做部分
行政工作例如紀錄
學生成績及相關資料 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
時間表模組功能協助
時間表的製作 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
模組功能成績表 全部班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名
觀察每個學期終教師
需利用WebSAMS輸入
學生的學科成績的情
況 調查利用網上校管系
統內時間表模組功能
協助時間表的製作的
情況 觀察班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名的情況
全體老師
63
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強
其學習效
能
培育學生對資訊科技的
認識激發學生應用資
訊科技的興趣同時
加強學生應用資訊科技
的態度和品德教育
全學年 除課堂外75學生每
星期均能使用資訊科
技室最少一次 75的學生能應用資
訊科技學習做報告
功課等 75的學生懂得使用
內聯網系統發放和接
收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內
聯 網 系 統 75小四至小六的學
生能掌握使怎樣使用
內聯網系統交功課 每級的資訊科技科課
程中均加入不同應用
資訊科技的態度和品
德教育
記錄學生進入電腦室
的次數 各級老師在課堂中自
行評量學生表現 調查學生使用內聯網
的比率 訪問各級教師有關學
生使用內聯網系統交
功課的情況
全體老師
64
(四 ) 各科組的學與教學務
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
每 班 班 主 任
亦 由 堅 小 及
麥 小 老 師 各
一 位 擔 任 各 科 組 推 行
不 同 的 協 作
活 動
全年 學生在各項活動
及比賽中均能表
現合力同心的精
神
bull 教師觀察
bull 問卷調查
bull 小一至小六班主
任 bull 所有科任老師
教學及學習
模式的融合
推 行 協 作 教
學實 施 方 案
如 下 中 英 數
三 科 由 一 位
堅 小 老 師 及
一 位 麥 小 老
師 協 作 教 授
一 班
全年 兩校學生能愉快
有效地學習95的學生中英
數常的成績能達
76或以上
bull 每學期兩次
評估一次總
評估
bull 副校長統籌各科
科主任
bull 所有科任老師
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長在各
科組及課外活
動中協助
全年 30 以上的家長
協助各項活動的
推行
bull 義工家長人
數統計
bull 家長問卷調
查
bull 全體老師
7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
設英語及普通話
日
學生以英語及普
通話主持午會
聯課活動增加兩
文三語的學習課
程
各科組在課程及
活動上的配合
星期一二
四(全學年) 每學年一
次 全學年
85 的學生能運
用英語及普通話
與人溝通
bull 老師於課堂
上的觀察
bull 中文英文及
普通話的口
試及筆試評
估
中英及普通話科主任
積極推動兩
文三語的學
習
以 普 通 話 教
授 中 文 課 文
（ 小 六 佔
1 3 小 五
1 2 小 四
1 3 ） 2 0 0 7年 度 小 六 中
文 課 1 0 0 以
普 通 話 教
授以 配 合 中
一 於 2 0 0 8 年
度 1 0 0 以 普
通 話 教 授 中
文 課 文 的 策
畧
四至六年
級配合課
文需要實
行
四至六年級學生
的中文科總成績
比去年提高 5
bull 小四至小六中文科
老師
鼓勵學生努
力求學
推行「活出彩虹
獎勵計劃」
全學年 90 以上的學生
獲「活出彩虹獎勵
計劃」的各項獎
狀
bull 「活出彩虹獎
勵計劃」的分
數計算
bull 「活出彩虹獎勵計
劃」-潘主任柯主
任及品德小組
8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
加強學業獎勵 80 的學生獲取
不同科目及項目
的獎勵咭及獎狀
bull 各科的評估
及比賽 bull 各科的評估及比
賽 -科主任及各
老師
舉辦多項增潤
課程
全學年 拔尖的學生在學
科及校外比賽中
有出色的表現
bull 學生參加校
外比賽成績 bull 所有老師 靈活而適切
地 策 劃 課
程深度與廣
度配合學生
的需要照顧
不同學生的
興趣和能力
收拔尖保底
的效果
設學業輔導班
及暑期增益課
程
學業輔導班
(全學年)暑
期增益課程
(2007 年 暑
假)
學生參加輔導課
後成績有進步 輔導課評估練
習
教師利用資訊
科技及不同課
業加強資優教
育課程
各科均能發掘資
優學生加以培訓
學生課業表現
老師評量
9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
提昇學與教
的效能及加
強科組間的
溝通
設共同備課時
間編排協作教
學及盡量讓同級
同科的老師同一
教節令老師能
靈活運用課時
有效地使用設施
及調配資源
設雙班主任制
以加強品德教育
及減輕教師的工
作量
全學年 學生在課堂內外
得到更大的效益 學 生 成 績 提 高
(96的學生學科
成績能達 76 分(C級)或以上)
bull 教師觀察學
生表現 bull 學生訪談 bull 評估及總評
估
bull 校長策劃兩位副
校長及七位主任編
排時間表
提升老師的
教學質素
舉辦教師發展
日鼓勵教師參
加研討會及工
作坊組織海外
考察團
每年兩次
教師發展
日
有關的研
討會及工
作坊(全學
年)
每位教師每年最
少參加 50 小時的
研習課程 教師能從不同的
學習渠道中自我
增埴
bull 校長及科主
任觀課及評
量 bull 學生家長
老師之間的
訪談
bull 校長副校長及科
主任
1 0
聖保羅男女中學附屬小學運用 200607學年[學校發展津貼]計劃書
諮詢教師的方法 校務會議
開辦班級 24
津貼數額 $906308
所需資源 $1280926
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
1 提高學生 提高學生英語語文 多聘請四位GELT 協助 加強學生說英語 由2006年9月 學生能主動以英 以會話及紙 高劭芊
的語文能 水準使他們習慣 本校外籍老師上會話 的興趣 起為期一 語與人交談 筆測試學生 老師
力 與外國人溝通 課 年 學習英語的 何臻愉
營造學習英語 學生在聆聽和 能力 老師
一至六年級會話堂分 的環境 說英語方面都
為兩組學生有更多 有進步 以問卷及訪
機會參與活動 學生學習運用各 談方式評估
種傳媒器材 學生積極參與 學生對英語
午膳時間組織英語活 英語活動 活動的參與
動給學生參與使他 程度及參與
們有更多機會練習英 意見
語說話能力
設立英語廣播台
1
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
2 課程發展 減輕教師工作量 聘請兩位文員協助教 減輕教師非教學 由2006年9月 教師更專注教學工 評估該員工 郭志英
使他們能專注發展 師處理日常校務工作 的工作 起為期一 作教學的質素和成 的工作表現女士
有效的學與教策略 年 效得到提昇 並紀錄於評
製作通告 教師能有較多時 量表內
間專注教學工作 行政方面更有條理
下課後跟進課外活動 提昇教學的質素和
的秩序 成效
給予學生在一
下課後當值 更有系統地處理 個安全的環境
學生的紀錄和文 學習
安排參觀及有關事宜 件
處理學生購買書簿事
宜
處理及紀錄學生因病
或急事離校的理由和
時間
2
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
3 課程發展 鼓勵教師運用資訊 聘用兩名資訊科技技 減輕教師預備資 由2006年9月 製作優質資訊 資訊科技員 蘇淑媚
科技教學 術員 訊科技的工作量 起為期一 科技資源教材 的工作表現 老師
年 並紀錄於評 黃若施
管理資訊科技室所有 推廣運用資訊科技 教與學方面更 量表內 老師
硬件和軟件 使教與學更有效率 廣泛運用資訊
科技 資訊科技教
協助管理學生在資訊 材的製作
科技室上課的秩序 資訊科技室有
條理地運作
協助管理電子圖書館
協助教師預備及設計
資訊科技教材
設計學生獎狀
以上的款項扣除了學校發展津貼後餘額將由教統局單位資助 直資學費或校董會支付
3
- aimpdf
- moralpdf
- chinesepdf
- englishpdf
- mathspdf
- general_studypdf
- rspdf
- pepdf
- artpdf
- musicpdf
- pthpdf
- itpdf
- librarypdf
- extra-activitypdf
- samspdf
- school_workpdf
- cegpdf
-
- Sheet1
-
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢
討
教學方法
多元化
提高學習
興趣和效
益
在課堂中教
師加入資訊科
技教學
網上普通話考
試錄音
全學年 80普通話科
課堂加入資訊
科技教學以提
高學習興趣和
效益
觀察學生在上課時對
學習普通話的反應聆
聽及說話的態度
紀錄每次上課時各學
生的聽說讀寫普
通話的表現作為日常
表現成績的依據
午間廣播後進行提問
遊戲並獎勵有良好表
現的學生
考試以筆試(包括聆
聽譯寫)口試(包括
普 通 話 科
老 師 及 普
通 話 教 學
助理
5 2
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 3
(四 ) 各科組的學與教資訊科技科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併並
增強學生
對學校的
歸屬感
鼓勵學生多利用內
聯網系統互相聯絡
於內聯網系統發放
學校資訊讓學生了
解學校的情況
全學年 75學生能使用內聯網系統發
放和接收電郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同
級老師將共同備課
統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學習投入課
堂用心學習獲取優良成績
學生能應用資訊科技於學習學
生能利用內聯網系統提交功
課教師能網上改正交回學
生
學生課業及上課
表現
資訊科技
科老師
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設
家長戶口讓家長有
更多渠道和學校溝
通加強互動
利用網頁發佈學校
的最新消息
邀請家長參觀活動
的進行(例如 Lead Project)
全學年 80家長經常使用內聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
財政資源 教具 $200 參考書及 電腦軟件 $1000 合共$1200
54
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
增加學生於學校家
中或其他場合接觸
電腦及互聯網的機
會
全學年 除課堂外75學生每星期均能
使用資訊科技室最少一次 75的小一至小五學生能使用課
室的電腦一次
記錄學生進入電
腦室的次數 調查學生使用課
室電腦的比率
訪問有關班級教
師學生使用課室
電腦的情況
全體老師 建立一個
有利激發
創意和學
習資訊科
技的文化
和環境 培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強其
學 習 效
能 鼓勵學生
利用中文
輸入法做
課業
培育學生的電腦知
識 加強學生應用資訊
科技的態度和品德
教育 於課堂內教授中文
輸入法並請學生利
用中文輸入法完成
專題研習報告
全學年 80的學生能掌握電腦的基本知
識 60的學生能掌握英文輸入法
90的小三小四學生懂得運用
文書處理及掌握九方中文輸入
法 每級資訊科技科課程中均加入
不同應用資訊科技的態度和品
德教育
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 利用測試軟件量
度學生的打字速
度
資訊科技
科老師
55
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
激發學生應用資訊
科技的興趣 全學年 學生上課時有良好表現及反應
75的學生堂課練習家課作
品等須表現良好 75的學生能應用資訊科技學
習做報告功課等
各級老師在課堂
中自行評量學生
表覝 訪問各級教師調
查學生應用資訊
科技的情況
資訊科技
科老師
培養學生
有效利用
資訊科技
與人溝通
或尋找資
訊 的 能
力
使學生能在通訊網
絡上使用電腦系統
和通用軟件與教
師同學及外界溝通
或尋找資訊
全學年 75的學生懂得使用內聯網系統
發放和接收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內 聯 網 系
統 90的學生能使用互聯網尋找資
訊 75小四至小六的學生能掌握使
怎樣使用內聯網系統交功課
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 調查學生使用內
聯網的比率 訪問各級教師有
關學生使用內聯
網系統交功課的
情況
全體老師
56
(四) 各科組的學與教圖書館
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
在兩小學合
併之際增強
學生對學校
的歸屬感
全體學生一同
參與彩虹計畫
的親子閱讀計
畫以整班同
學完成80本圖
書為目標爭
取成為傑出班
級建立歸屬
感
暑 假 開 始
計算直到
復 活 節 假
期為止
100 學生完成
80 本圖書 班主任定期監察
學生的進度加
以鼓勵
圖書館主任及班
主任
財政資源 小一圖書 $ 小二圖書 $ 小三至小六課室圖
書 $ 圖 書 館 圖 書 $ 合共 $ 圖書館管理員
SLS 軟件
教學及學習
模 式 的 融
合
使用同一教學
計畫同級老
師 將 共 同 備
課個別課題
可和其他科目
合作(常識普
通話)
全學年 同學皆能投入課
堂享受閱讀的
樂趣
以上課表現來評
估同學的成績
圖書館主任
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長協助
看管圖書館
包書增加他
們的溝通
邀請低年級家
全學年 50 家長到校參與
各項閱讀活動
家長對學校閱讀
活動的支持度及
反應
圖 書 館 主 任 及
家 教 會 的 代 表
57
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
長 協 助 進 行
Accelerated
Reading
Scheme 讓 他
們投入協作的
教學活動
為每位同學定
期提供中英文
圖書
好 書 輪 流 轉
Book Around 10 月開始 全年交換書袋二
十五次 每班設登記表
確保過程流暢
圖書館主任及各
班班主任
參加一生一卡
活動
確 保 每 位 小 一
學 生 申 請 公 共
圖 書 館 借 書 證
10 月開始 1 0 0 小 一 學
生 能 借 閱 公
共 圖 書 館 的
圖 書
在 圖 書 館 堂
統計
圖 書 館 主 任
幫助同學善用
早上回校的時
間
推行晨讀
10 開始 全體同學 (除了
參加晨操以外 ) 均習慣閱讀
助理老師家長
填寫登記表格
以貼紙作記錄
圖書館主任及
班主任家長助
教領袖生
登記表格小貼
紙
了解學生閱讀
習慣
進行閱讀習慣問
卷調查
下 學 期 期
考後 完成有關問卷取
得相關資料 請各個班主任向
學生派發及收集
問卷
圖 書 館 主 任 及
各 班 班 主 任
閱讀習慣問卷
為家長提供中
英 文 圖 書 選
擇增加兩校家
長溝通
舉辦書展
家長可借閱家長
圖書及參考書
上下學期
的家長日 邀請書種合適的
書商 聽取家教會及家
長的意見
圖書館主任 家教會及有關書
商的協助
58
(四 ) 各科組的學與教課外活動
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩 小 學 文
化合併並
增 強 學 生
對 學 校 的
歸屬感
學校提供多元化的課
外活動給學生選擇在
安排老師所帶領的活
動時以老師的志願為
本而在學生挑選活動
的時候則以學生的意
願為本籍此希望課外
活動的老師和學生對
帶領活動或參與活動
時能更積極結果是能
提高整個活動的成效
全學年進行 全校超過 95教師滿意課外
活動的安排 全校超過 90學生滿意課外
活動的選填方
法和所參與的
活動
問卷調查
統計學生出席
率
觀察和收集老
師和學生的意
見
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
教 學 及 學
習 模 式 融
合
兩校課外活動融合並
進行增刪程序令活
動質素得以提高
全學年進行 全校 80學生
滿意課外活動
的編排及種類
問卷調查 課外活動主任
及統籌老師
促 進 家 長
支 持 學 校
方 針 及 學
與 教 的 策
略
透過清晰的活動通
告令家長知道課外
活動的進程
邀請家長協助課外活
動的進行及觀課
全學年進行 大部分家長讚
賞課外活動的
安排
透過家長教師
會搜集家長的意
見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 家長教師會
財政資源 1 小一至小五 資助活動 $1000000 音樂及體育訓練 $408000
2 全校 資助活動 $765000 音樂訓練 $700000 體育訓練 $ 120000
合共$2993000
59
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
讓學生發
揮潛能從
而進行精
英培訓建
立其自信
心成功
感合作精
神及歸屬
感
透過組織各類課外活
動發揮學生的潛
能建立其自信心
成功感合作精神及
歸屬感
全學年進行 全校 100學生
每學期最少參
與兩項校內課
外活動
學生能踴躍參
加課外活動校
隊訓練及興趣
班希望 100
學生能持續學
習一學年
統計及比較學
生的課外活動
參與率
問卷調查教師
和學生的意見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 帶 領 課 外 活
動校隊及興趣
班的老師
培養學生的
責任感
透過參與課外活動培
養學生的責任感
全學年進行 學生參與校內
及校外課外活
動的出席率能
超過 98
統計學生出席
率
以問卷調查學
生在活動時態
度和他們的責
任感
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
讓學生及
老師在安
全環境下
學與教
制定安全指引 全學年 各活動的老師
都清楚知道課
外活動的安全
指引並能
100履行安全
指引的工作
觀察並紀錄各
課外活動和興
趣班導師如何
落實履行安全
指引的工作並
作出檢討與改
善
課外活動主任
及統籌老師
60
(五 ) 資訊科技教育及校管系統工作
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強學
生對學校
的 歸 屬
感
鼓勵學生多利用內聯網
系統互相聯絡
於內聯網系統發放學校
資訊讓學生了解學校
的情況
全學年 75學生能使用內聯
網系統發放和接收電
郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同級
老師將共同備課 統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學
習投入課堂用心學
習獲取優良成績
學生能應用資訊科技
於學習
學生課業及上課表現資訊科技
科老師
Maintenance of computer projectors amp AV system $200000 Internet Services $100000 Stationery subscriptionsamp uncapitalized IT equipment Upgrade or replacement of software network IT improvement project in DSS classes(P5) Computers printers server and multi-media equipment
61
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設家長
戶口讓家長有更多渠
道和學校溝通加強互
動
利用網頁發佈學校的最
新消息
邀請家長參觀活動的進
行(例如 Lead Project)
全學年 50家長經常使用內
聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
教師能有
效利用資
訊科技提
高學與教
的效能
推廣資訊科技教育提
高教學效能及學生學習
成果
全學年 各科每學期有 25課
堂運用資訊科技輔助
教學 各科每學期最少有一
次使用電腦在課堂上
作增益活動或資優教
學 75 的教師能利用學
校內聯網內做功課功
能發放功課給學生
調查各級教師應用資
訊科技於課堂的情況
調查教師利用學校內
聯網系統發放功課給
學生的情況
全體老師
Others $560000 IT Training
$10000
_____________
Total
$870000
62
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
加強教師培訓培養教
師的電腦文化盡量提
供資源及機會給教師學
習
全學年 100的教師懂得使用
內聯網系統 所有教師的資訊科技
能力能達標【即通過資
訊科技能力評估 (IT Proficiency test)或達以
往的 IIT 水平】 每學年最少舉行兩次
校本培訓提供機會給
教師學習資訊科技於
學與教的應用
利用內聯網通訊發放
學校消息予各教師 紀錄校本培訓的次數
和學習內容 新入職教師能於入職
時通過資訊科技能力
評 估 (IT Proficiency test)或擁有同等資歷
調查教師應用相關技
巧的情況
資訊科技
科老師
學校能有
效地利用
網上校管
系統協助
行 政 工
作從而
提高工作
效率
推 廣 網 上 校 管 系 統
(WebSAMS)及 CDS 的
使用加強學校行政效
率
全學年 100的教師懂得使用
網上校管系統做部分
行政工作例如紀錄
學生成績及相關資料 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
時間表模組功能協助
時間表的製作 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
模組功能成績表 全部班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名
觀察每個學期終教師
需利用WebSAMS輸入
學生的學科成績的情
況 調查利用網上校管系
統內時間表模組功能
協助時間表的製作的
情況 觀察班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名的情況
全體老師
63
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強
其學習效
能
培育學生對資訊科技的
認識激發學生應用資
訊科技的興趣同時
加強學生應用資訊科技
的態度和品德教育
全學年 除課堂外75學生每
星期均能使用資訊科
技室最少一次 75的學生能應用資
訊科技學習做報告
功課等 75的學生懂得使用
內聯網系統發放和接
收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內
聯 網 系 統 75小四至小六的學
生能掌握使怎樣使用
內聯網系統交功課 每級的資訊科技科課
程中均加入不同應用
資訊科技的態度和品
德教育
記錄學生進入電腦室
的次數 各級老師在課堂中自
行評量學生表現 調查學生使用內聯網
的比率 訪問各級教師有關學
生使用內聯網系統交
功課的情況
全體老師
64
(四 ) 各科組的學與教學務
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
每 班 班 主 任
亦 由 堅 小 及
麥 小 老 師 各
一 位 擔 任 各 科 組 推 行
不 同 的 協 作
活 動
全年 學生在各項活動
及比賽中均能表
現合力同心的精
神
bull 教師觀察
bull 問卷調查
bull 小一至小六班主
任 bull 所有科任老師
教學及學習
模式的融合
推 行 協 作 教
學實 施 方 案
如 下 中 英 數
三 科 由 一 位
堅 小 老 師 及
一 位 麥 小 老
師 協 作 教 授
一 班
全年 兩校學生能愉快
有效地學習95的學生中英
數常的成績能達
76或以上
bull 每學期兩次
評估一次總
評估
bull 副校長統籌各科
科主任
bull 所有科任老師
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長在各
科組及課外活
動中協助
全年 30 以上的家長
協助各項活動的
推行
bull 義工家長人
數統計
bull 家長問卷調
查
bull 全體老師
7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
設英語及普通話
日
學生以英語及普
通話主持午會
聯課活動增加兩
文三語的學習課
程
各科組在課程及
活動上的配合
星期一二
四(全學年) 每學年一
次 全學年
85 的學生能運
用英語及普通話
與人溝通
bull 老師於課堂
上的觀察
bull 中文英文及
普通話的口
試及筆試評
估
中英及普通話科主任
積極推動兩
文三語的學
習
以 普 通 話 教
授 中 文 課 文
（ 小 六 佔
1 3 小 五
1 2 小 四
1 3 ） 2 0 0 7年 度 小 六 中
文 課 1 0 0 以
普 通 話 教
授以 配 合 中
一 於 2 0 0 8 年
度 1 0 0 以 普
通 話 教 授 中
文 課 文 的 策
畧
四至六年
級配合課
文需要實
行
四至六年級學生
的中文科總成績
比去年提高 5
bull 小四至小六中文科
老師
鼓勵學生努
力求學
推行「活出彩虹
獎勵計劃」
全學年 90 以上的學生
獲「活出彩虹獎勵
計劃」的各項獎
狀
bull 「活出彩虹獎
勵計劃」的分
數計算
bull 「活出彩虹獎勵計
劃」-潘主任柯主
任及品德小組
8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
加強學業獎勵 80 的學生獲取
不同科目及項目
的獎勵咭及獎狀
bull 各科的評估
及比賽 bull 各科的評估及比
賽 -科主任及各
老師
舉辦多項增潤
課程
全學年 拔尖的學生在學
科及校外比賽中
有出色的表現
bull 學生參加校
外比賽成績 bull 所有老師 靈活而適切
地 策 劃 課
程深度與廣
度配合學生
的需要照顧
不同學生的
興趣和能力
收拔尖保底
的效果
設學業輔導班
及暑期增益課
程
學業輔導班
(全學年)暑
期增益課程
(2007 年 暑
假)
學生參加輔導課
後成績有進步 輔導課評估練
習
教師利用資訊
科技及不同課
業加強資優教
育課程
各科均能發掘資
優學生加以培訓
學生課業表現
老師評量
9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
提昇學與教
的效能及加
強科組間的
溝通
設共同備課時
間編排協作教
學及盡量讓同級
同科的老師同一
教節令老師能
靈活運用課時
有效地使用設施
及調配資源
設雙班主任制
以加強品德教育
及減輕教師的工
作量
全學年 學生在課堂內外
得到更大的效益 學 生 成 績 提 高
(96的學生學科
成績能達 76 分(C級)或以上)
bull 教師觀察學
生表現 bull 學生訪談 bull 評估及總評
估
bull 校長策劃兩位副
校長及七位主任編
排時間表
提升老師的
教學質素
舉辦教師發展
日鼓勵教師參
加研討會及工
作坊組織海外
考察團
每年兩次
教師發展
日
有關的研
討會及工
作坊(全學
年)
每位教師每年最
少參加 50 小時的
研習課程 教師能從不同的
學習渠道中自我
增埴
bull 校長及科主
任觀課及評
量 bull 學生家長
老師之間的
訪談
bull 校長副校長及科
主任
1 0
聖保羅男女中學附屬小學運用 200607學年[學校發展津貼]計劃書
諮詢教師的方法 校務會議
開辦班級 24
津貼數額 $906308
所需資源 $1280926
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
1 提高學生 提高學生英語語文 多聘請四位GELT 協助 加強學生說英語 由2006年9月 學生能主動以英 以會話及紙 高劭芊
的語文能 水準使他們習慣 本校外籍老師上會話 的興趣 起為期一 語與人交談 筆測試學生 老師
力 與外國人溝通 課 年 學習英語的 何臻愉
營造學習英語 學生在聆聽和 能力 老師
一至六年級會話堂分 的環境 說英語方面都
為兩組學生有更多 有進步 以問卷及訪
機會參與活動 學生學習運用各 談方式評估
種傳媒器材 學生積極參與 學生對英語
午膳時間組織英語活 英語活動 活動的參與
動給學生參與使他 程度及參與
們有更多機會練習英 意見
語說話能力
設立英語廣播台
1
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
2 課程發展 減輕教師工作量 聘請兩位文員協助教 減輕教師非教學 由2006年9月 教師更專注教學工 評估該員工 郭志英
使他們能專注發展 師處理日常校務工作 的工作 起為期一 作教學的質素和成 的工作表現女士
有效的學與教策略 年 效得到提昇 並紀錄於評
製作通告 教師能有較多時 量表內
間專注教學工作 行政方面更有條理
下課後跟進課外活動 提昇教學的質素和
的秩序 成效
給予學生在一
下課後當值 更有系統地處理 個安全的環境
學生的紀錄和文 學習
安排參觀及有關事宜 件
處理學生購買書簿事
宜
處理及紀錄學生因病
或急事離校的理由和
時間
2
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
3 課程發展 鼓勵教師運用資訊 聘用兩名資訊科技技 減輕教師預備資 由2006年9月 製作優質資訊 資訊科技員 蘇淑媚
科技教學 術員 訊科技的工作量 起為期一 科技資源教材 的工作表現 老師
年 並紀錄於評 黃若施
管理資訊科技室所有 推廣運用資訊科技 教與學方面更 量表內 老師
硬件和軟件 使教與學更有效率 廣泛運用資訊
科技 資訊科技教
協助管理學生在資訊 材的製作
科技室上課的秩序 資訊科技室有
條理地運作
協助管理電子圖書館
協助教師預備及設計
資訊科技教材
設計學生獎狀
以上的款項扣除了學校發展津貼後餘額將由教統局單位資助 直資學費或校董會支付
3
- aimpdf
- moralpdf
- chinesepdf
- englishpdf
- mathspdf
- general_studypdf
- rspdf
- pepdf
- artpdf
- musicpdf
- pthpdf
- itpdf
- librarypdf
- extra-activitypdf
- samspdf
- school_workpdf
- cegpdf
-
- Sheet1
-
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
朗讀字詞句子聲
母韻母普通話與廣
州話的對照問答)及
日常表現評估學生的
學習成果
本科會議的教學檢討
5 3
(四 ) 各科組的學與教資訊科技科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併並
增強學生
對學校的
歸屬感
鼓勵學生多利用內
聯網系統互相聯絡
於內聯網系統發放
學校資訊讓學生了
解學校的情況
全學年 75學生能使用內聯網系統發
放和接收電郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同
級老師將共同備課
統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學習投入課
堂用心學習獲取優良成績
學生能應用資訊科技於學習學
生能利用內聯網系統提交功
課教師能網上改正交回學
生
學生課業及上課
表現
資訊科技
科老師
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設
家長戶口讓家長有
更多渠道和學校溝
通加強互動
利用網頁發佈學校
的最新消息
邀請家長參觀活動
的進行(例如 Lead Project)
全學年 80家長經常使用內聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
財政資源 教具 $200 參考書及 電腦軟件 $1000 合共$1200
54
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
增加學生於學校家
中或其他場合接觸
電腦及互聯網的機
會
全學年 除課堂外75學生每星期均能
使用資訊科技室最少一次 75的小一至小五學生能使用課
室的電腦一次
記錄學生進入電
腦室的次數 調查學生使用課
室電腦的比率
訪問有關班級教
師學生使用課室
電腦的情況
全體老師 建立一個
有利激發
創意和學
習資訊科
技的文化
和環境 培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強其
學 習 效
能 鼓勵學生
利用中文
輸入法做
課業
培育學生的電腦知
識 加強學生應用資訊
科技的態度和品德
教育 於課堂內教授中文
輸入法並請學生利
用中文輸入法完成
專題研習報告
全學年 80的學生能掌握電腦的基本知
識 60的學生能掌握英文輸入法
90的小三小四學生懂得運用
文書處理及掌握九方中文輸入
法 每級資訊科技科課程中均加入
不同應用資訊科技的態度和品
德教育
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 利用測試軟件量
度學生的打字速
度
資訊科技
科老師
55
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
激發學生應用資訊
科技的興趣 全學年 學生上課時有良好表現及反應
75的學生堂課練習家課作
品等須表現良好 75的學生能應用資訊科技學
習做報告功課等
各級老師在課堂
中自行評量學生
表覝 訪問各級教師調
查學生應用資訊
科技的情況
資訊科技
科老師
培養學生
有效利用
資訊科技
與人溝通
或尋找資
訊 的 能
力
使學生能在通訊網
絡上使用電腦系統
和通用軟件與教
師同學及外界溝通
或尋找資訊
全學年 75的學生懂得使用內聯網系統
發放和接收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內 聯 網 系
統 90的學生能使用互聯網尋找資
訊 75小四至小六的學生能掌握使
怎樣使用內聯網系統交功課
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 調查學生使用內
聯網的比率 訪問各級教師有
關學生使用內聯
網系統交功課的
情況
全體老師
56
(四) 各科組的學與教圖書館
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
在兩小學合
併之際增強
學生對學校
的歸屬感
全體學生一同
參與彩虹計畫
的親子閱讀計
畫以整班同
學完成80本圖
書為目標爭
取成為傑出班
級建立歸屬
感
暑 假 開 始
計算直到
復 活 節 假
期為止
100 學生完成
80 本圖書 班主任定期監察
學生的進度加
以鼓勵
圖書館主任及班
主任
財政資源 小一圖書 $ 小二圖書 $ 小三至小六課室圖
書 $ 圖 書 館 圖 書 $ 合共 $ 圖書館管理員
SLS 軟件
教學及學習
模 式 的 融
合
使用同一教學
計畫同級老
師 將 共 同 備
課個別課題
可和其他科目
合作(常識普
通話)
全學年 同學皆能投入課
堂享受閱讀的
樂趣
以上課表現來評
估同學的成績
圖書館主任
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長協助
看管圖書館
包書增加他
們的溝通
邀請低年級家
全學年 50 家長到校參與
各項閱讀活動
家長對學校閱讀
活動的支持度及
反應
圖 書 館 主 任 及
家 教 會 的 代 表
57
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
長 協 助 進 行
Accelerated
Reading
Scheme 讓 他
們投入協作的
教學活動
為每位同學定
期提供中英文
圖書
好 書 輪 流 轉
Book Around 10 月開始 全年交換書袋二
十五次 每班設登記表
確保過程流暢
圖書館主任及各
班班主任
參加一生一卡
活動
確 保 每 位 小 一
學 生 申 請 公 共
圖 書 館 借 書 證
10 月開始 1 0 0 小 一 學
生 能 借 閱 公
共 圖 書 館 的
圖 書
在 圖 書 館 堂
統計
圖 書 館 主 任
幫助同學善用
早上回校的時
間
推行晨讀
10 開始 全體同學 (除了
參加晨操以外 ) 均習慣閱讀
助理老師家長
填寫登記表格
以貼紙作記錄
圖書館主任及
班主任家長助
教領袖生
登記表格小貼
紙
了解學生閱讀
習慣
進行閱讀習慣問
卷調查
下 學 期 期
考後 完成有關問卷取
得相關資料 請各個班主任向
學生派發及收集
問卷
圖 書 館 主 任 及
各 班 班 主 任
閱讀習慣問卷
為家長提供中
英 文 圖 書 選
擇增加兩校家
長溝通
舉辦書展
家長可借閱家長
圖書及參考書
上下學期
的家長日 邀請書種合適的
書商 聽取家教會及家
長的意見
圖書館主任 家教會及有關書
商的協助
58
(四 ) 各科組的學與教課外活動
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩 小 學 文
化合併並
增 強 學 生
對 學 校 的
歸屬感
學校提供多元化的課
外活動給學生選擇在
安排老師所帶領的活
動時以老師的志願為
本而在學生挑選活動
的時候則以學生的意
願為本籍此希望課外
活動的老師和學生對
帶領活動或參與活動
時能更積極結果是能
提高整個活動的成效
全學年進行 全校超過 95教師滿意課外
活動的安排 全校超過 90學生滿意課外
活動的選填方
法和所參與的
活動
問卷調查
統計學生出席
率
觀察和收集老
師和學生的意
見
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
教 學 及 學
習 模 式 融
合
兩校課外活動融合並
進行增刪程序令活
動質素得以提高
全學年進行 全校 80學生
滿意課外活動
的編排及種類
問卷調查 課外活動主任
及統籌老師
促 進 家 長
支 持 學 校
方 針 及 學
與 教 的 策
略
透過清晰的活動通
告令家長知道課外
活動的進程
邀請家長協助課外活
動的進行及觀課
全學年進行 大部分家長讚
賞課外活動的
安排
透過家長教師
會搜集家長的意
見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 家長教師會
財政資源 1 小一至小五 資助活動 $1000000 音樂及體育訓練 $408000
2 全校 資助活動 $765000 音樂訓練 $700000 體育訓練 $ 120000
合共$2993000
59
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
讓學生發
揮潛能從
而進行精
英培訓建
立其自信
心成功
感合作精
神及歸屬
感
透過組織各類課外活
動發揮學生的潛
能建立其自信心
成功感合作精神及
歸屬感
全學年進行 全校 100學生
每學期最少參
與兩項校內課
外活動
學生能踴躍參
加課外活動校
隊訓練及興趣
班希望 100
學生能持續學
習一學年
統計及比較學
生的課外活動
參與率
問卷調查教師
和學生的意見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 帶 領 課 外 活
動校隊及興趣
班的老師
培養學生的
責任感
透過參與課外活動培
養學生的責任感
全學年進行 學生參與校內
及校外課外活
動的出席率能
超過 98
統計學生出席
率
以問卷調查學
生在活動時態
度和他們的責
任感
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
讓學生及
老師在安
全環境下
學與教
制定安全指引 全學年 各活動的老師
都清楚知道課
外活動的安全
指引並能
100履行安全
指引的工作
觀察並紀錄各
課外活動和興
趣班導師如何
落實履行安全
指引的工作並
作出檢討與改
善
課外活動主任
及統籌老師
60
(五 ) 資訊科技教育及校管系統工作
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強學
生對學校
的 歸 屬
感
鼓勵學生多利用內聯網
系統互相聯絡
於內聯網系統發放學校
資訊讓學生了解學校
的情況
全學年 75學生能使用內聯
網系統發放和接收電
郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同級
老師將共同備課 統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學
習投入課堂用心學
習獲取優良成績
學生能應用資訊科技
於學習
學生課業及上課表現資訊科技
科老師
Maintenance of computer projectors amp AV system $200000 Internet Services $100000 Stationery subscriptionsamp uncapitalized IT equipment Upgrade or replacement of software network IT improvement project in DSS classes(P5) Computers printers server and multi-media equipment
61
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設家長
戶口讓家長有更多渠
道和學校溝通加強互
動
利用網頁發佈學校的最
新消息
邀請家長參觀活動的進
行(例如 Lead Project)
全學年 50家長經常使用內
聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
教師能有
效利用資
訊科技提
高學與教
的效能
推廣資訊科技教育提
高教學效能及學生學習
成果
全學年 各科每學期有 25課
堂運用資訊科技輔助
教學 各科每學期最少有一
次使用電腦在課堂上
作增益活動或資優教
學 75 的教師能利用學
校內聯網內做功課功
能發放功課給學生
調查各級教師應用資
訊科技於課堂的情況
調查教師利用學校內
聯網系統發放功課給
學生的情況
全體老師
Others $560000 IT Training
$10000
_____________
Total
$870000
62
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
加強教師培訓培養教
師的電腦文化盡量提
供資源及機會給教師學
習
全學年 100的教師懂得使用
內聯網系統 所有教師的資訊科技
能力能達標【即通過資
訊科技能力評估 (IT Proficiency test)或達以
往的 IIT 水平】 每學年最少舉行兩次
校本培訓提供機會給
教師學習資訊科技於
學與教的應用
利用內聯網通訊發放
學校消息予各教師 紀錄校本培訓的次數
和學習內容 新入職教師能於入職
時通過資訊科技能力
評 估 (IT Proficiency test)或擁有同等資歷
調查教師應用相關技
巧的情況
資訊科技
科老師
學校能有
效地利用
網上校管
系統協助
行 政 工
作從而
提高工作
效率
推 廣 網 上 校 管 系 統
(WebSAMS)及 CDS 的
使用加強學校行政效
率
全學年 100的教師懂得使用
網上校管系統做部分
行政工作例如紀錄
學生成績及相關資料 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
時間表模組功能協助
時間表的製作 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
模組功能成績表 全部班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名
觀察每個學期終教師
需利用WebSAMS輸入
學生的學科成績的情
況 調查利用網上校管系
統內時間表模組功能
協助時間表的製作的
情況 觀察班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名的情況
全體老師
63
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強
其學習效
能
培育學生對資訊科技的
認識激發學生應用資
訊科技的興趣同時
加強學生應用資訊科技
的態度和品德教育
全學年 除課堂外75學生每
星期均能使用資訊科
技室最少一次 75的學生能應用資
訊科技學習做報告
功課等 75的學生懂得使用
內聯網系統發放和接
收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內
聯 網 系 統 75小四至小六的學
生能掌握使怎樣使用
內聯網系統交功課 每級的資訊科技科課
程中均加入不同應用
資訊科技的態度和品
德教育
記錄學生進入電腦室
的次數 各級老師在課堂中自
行評量學生表現 調查學生使用內聯網
的比率 訪問各級教師有關學
生使用內聯網系統交
功課的情況
全體老師
64
(四 ) 各科組的學與教學務
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
每 班 班 主 任
亦 由 堅 小 及
麥 小 老 師 各
一 位 擔 任 各 科 組 推 行
不 同 的 協 作
活 動
全年 學生在各項活動
及比賽中均能表
現合力同心的精
神
bull 教師觀察
bull 問卷調查
bull 小一至小六班主
任 bull 所有科任老師
教學及學習
模式的融合
推 行 協 作 教
學實 施 方 案
如 下 中 英 數
三 科 由 一 位
堅 小 老 師 及
一 位 麥 小 老
師 協 作 教 授
一 班
全年 兩校學生能愉快
有效地學習95的學生中英
數常的成績能達
76或以上
bull 每學期兩次
評估一次總
評估
bull 副校長統籌各科
科主任
bull 所有科任老師
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長在各
科組及課外活
動中協助
全年 30 以上的家長
協助各項活動的
推行
bull 義工家長人
數統計
bull 家長問卷調
查
bull 全體老師
7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
設英語及普通話
日
學生以英語及普
通話主持午會
聯課活動增加兩
文三語的學習課
程
各科組在課程及
活動上的配合
星期一二
四(全學年) 每學年一
次 全學年
85 的學生能運
用英語及普通話
與人溝通
bull 老師於課堂
上的觀察
bull 中文英文及
普通話的口
試及筆試評
估
中英及普通話科主任
積極推動兩
文三語的學
習
以 普 通 話 教
授 中 文 課 文
（ 小 六 佔
1 3 小 五
1 2 小 四
1 3 ） 2 0 0 7年 度 小 六 中
文 課 1 0 0 以
普 通 話 教
授以 配 合 中
一 於 2 0 0 8 年
度 1 0 0 以 普
通 話 教 授 中
文 課 文 的 策
畧
四至六年
級配合課
文需要實
行
四至六年級學生
的中文科總成績
比去年提高 5
bull 小四至小六中文科
老師
鼓勵學生努
力求學
推行「活出彩虹
獎勵計劃」
全學年 90 以上的學生
獲「活出彩虹獎勵
計劃」的各項獎
狀
bull 「活出彩虹獎
勵計劃」的分
數計算
bull 「活出彩虹獎勵計
劃」-潘主任柯主
任及品德小組
8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
加強學業獎勵 80 的學生獲取
不同科目及項目
的獎勵咭及獎狀
bull 各科的評估
及比賽 bull 各科的評估及比
賽 -科主任及各
老師
舉辦多項增潤
課程
全學年 拔尖的學生在學
科及校外比賽中
有出色的表現
bull 學生參加校
外比賽成績 bull 所有老師 靈活而適切
地 策 劃 課
程深度與廣
度配合學生
的需要照顧
不同學生的
興趣和能力
收拔尖保底
的效果
設學業輔導班
及暑期增益課
程
學業輔導班
(全學年)暑
期增益課程
(2007 年 暑
假)
學生參加輔導課
後成績有進步 輔導課評估練
習
教師利用資訊
科技及不同課
業加強資優教
育課程
各科均能發掘資
優學生加以培訓
學生課業表現
老師評量
9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
提昇學與教
的效能及加
強科組間的
溝通
設共同備課時
間編排協作教
學及盡量讓同級
同科的老師同一
教節令老師能
靈活運用課時
有效地使用設施
及調配資源
設雙班主任制
以加強品德教育
及減輕教師的工
作量
全學年 學生在課堂內外
得到更大的效益 學 生 成 績 提 高
(96的學生學科
成績能達 76 分(C級)或以上)
bull 教師觀察學
生表現 bull 學生訪談 bull 評估及總評
估
bull 校長策劃兩位副
校長及七位主任編
排時間表
提升老師的
教學質素
舉辦教師發展
日鼓勵教師參
加研討會及工
作坊組織海外
考察團
每年兩次
教師發展
日
有關的研
討會及工
作坊(全學
年)
每位教師每年最
少參加 50 小時的
研習課程 教師能從不同的
學習渠道中自我
增埴
bull 校長及科主
任觀課及評
量 bull 學生家長
老師之間的
訪談
bull 校長副校長及科
主任
1 0
聖保羅男女中學附屬小學運用 200607學年[學校發展津貼]計劃書
諮詢教師的方法 校務會議
開辦班級 24
津貼數額 $906308
所需資源 $1280926
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
1 提高學生 提高學生英語語文 多聘請四位GELT 協助 加強學生說英語 由2006年9月 學生能主動以英 以會話及紙 高劭芊
的語文能 水準使他們習慣 本校外籍老師上會話 的興趣 起為期一 語與人交談 筆測試學生 老師
力 與外國人溝通 課 年 學習英語的 何臻愉
營造學習英語 學生在聆聽和 能力 老師
一至六年級會話堂分 的環境 說英語方面都
為兩組學生有更多 有進步 以問卷及訪
機會參與活動 學生學習運用各 談方式評估
種傳媒器材 學生積極參與 學生對英語
午膳時間組織英語活 英語活動 活動的參與
動給學生參與使他 程度及參與
們有更多機會練習英 意見
語說話能力
設立英語廣播台
1
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
2 課程發展 減輕教師工作量 聘請兩位文員協助教 減輕教師非教學 由2006年9月 教師更專注教學工 評估該員工 郭志英
使他們能專注發展 師處理日常校務工作 的工作 起為期一 作教學的質素和成 的工作表現女士
有效的學與教策略 年 效得到提昇 並紀錄於評
製作通告 教師能有較多時 量表內
間專注教學工作 行政方面更有條理
下課後跟進課外活動 提昇教學的質素和
的秩序 成效
給予學生在一
下課後當值 更有系統地處理 個安全的環境
學生的紀錄和文 學習
安排參觀及有關事宜 件
處理學生購買書簿事
宜
處理及紀錄學生因病
或急事離校的理由和
時間
2
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
3 課程發展 鼓勵教師運用資訊 聘用兩名資訊科技技 減輕教師預備資 由2006年9月 製作優質資訊 資訊科技員 蘇淑媚
科技教學 術員 訊科技的工作量 起為期一 科技資源教材 的工作表現 老師
年 並紀錄於評 黃若施
管理資訊科技室所有 推廣運用資訊科技 教與學方面更 量表內 老師
硬件和軟件 使教與學更有效率 廣泛運用資訊
科技 資訊科技教
協助管理學生在資訊 材的製作
科技室上課的秩序 資訊科技室有
條理地運作
協助管理電子圖書館
協助教師預備及設計
資訊科技教材
設計學生獎狀
以上的款項扣除了學校發展津貼後餘額將由教統局單位資助 直資學費或校董會支付
3
- aimpdf
- moralpdf
- chinesepdf
- englishpdf
- mathspdf
- general_studypdf
- rspdf
- pepdf
- artpdf
- musicpdf
- pthpdf
- itpdf
- librarypdf
- extra-activitypdf
- samspdf
- school_workpdf
- cegpdf
-
- Sheet1
-
(四 ) 各科組的學與教資訊科技科
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併並
增強學生
對學校的
歸屬感
鼓勵學生多利用內
聯網系統互相聯絡
於內聯網系統發放
學校資訊讓學生了
解學校的情況
全學年 75學生能使用內聯網系統發
放和接收電郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同
級老師將共同備課
統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學習投入課
堂用心學習獲取優良成績
學生能應用資訊科技於學習學
生能利用內聯網系統提交功
課教師能網上改正交回學
生
學生課業及上課
表現
資訊科技
科老師
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設
家長戶口讓家長有
更多渠道和學校溝
通加強互動
利用網頁發佈學校
的最新消息
邀請家長參觀活動
的進行(例如 Lead Project)
全學年 80家長經常使用內聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
財政資源 教具 $200 參考書及 電腦軟件 $1000 合共$1200
54
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
增加學生於學校家
中或其他場合接觸
電腦及互聯網的機
會
全學年 除課堂外75學生每星期均能
使用資訊科技室最少一次 75的小一至小五學生能使用課
室的電腦一次
記錄學生進入電
腦室的次數 調查學生使用課
室電腦的比率
訪問有關班級教
師學生使用課室
電腦的情況
全體老師 建立一個
有利激發
創意和學
習資訊科
技的文化
和環境 培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強其
學 習 效
能 鼓勵學生
利用中文
輸入法做
課業
培育學生的電腦知
識 加強學生應用資訊
科技的態度和品德
教育 於課堂內教授中文
輸入法並請學生利
用中文輸入法完成
專題研習報告
全學年 80的學生能掌握電腦的基本知
識 60的學生能掌握英文輸入法
90的小三小四學生懂得運用
文書處理及掌握九方中文輸入
法 每級資訊科技科課程中均加入
不同應用資訊科技的態度和品
德教育
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 利用測試軟件量
度學生的打字速
度
資訊科技
科老師
55
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
激發學生應用資訊
科技的興趣 全學年 學生上課時有良好表現及反應
75的學生堂課練習家課作
品等須表現良好 75的學生能應用資訊科技學
習做報告功課等
各級老師在課堂
中自行評量學生
表覝 訪問各級教師調
查學生應用資訊
科技的情況
資訊科技
科老師
培養學生
有效利用
資訊科技
與人溝通
或尋找資
訊 的 能
力
使學生能在通訊網
絡上使用電腦系統
和通用軟件與教
師同學及外界溝通
或尋找資訊
全學年 75的學生懂得使用內聯網系統
發放和接收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內 聯 網 系
統 90的學生能使用互聯網尋找資
訊 75小四至小六的學生能掌握使
怎樣使用內聯網系統交功課
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 調查學生使用內
聯網的比率 訪問各級教師有
關學生使用內聯
網系統交功課的
情況
全體老師
56
(四) 各科組的學與教圖書館
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
在兩小學合
併之際增強
學生對學校
的歸屬感
全體學生一同
參與彩虹計畫
的親子閱讀計
畫以整班同
學完成80本圖
書為目標爭
取成為傑出班
級建立歸屬
感
暑 假 開 始
計算直到
復 活 節 假
期為止
100 學生完成
80 本圖書 班主任定期監察
學生的進度加
以鼓勵
圖書館主任及班
主任
財政資源 小一圖書 $ 小二圖書 $ 小三至小六課室圖
書 $ 圖 書 館 圖 書 $ 合共 $ 圖書館管理員
SLS 軟件
教學及學習
模 式 的 融
合
使用同一教學
計畫同級老
師 將 共 同 備
課個別課題
可和其他科目
合作(常識普
通話)
全學年 同學皆能投入課
堂享受閱讀的
樂趣
以上課表現來評
估同學的成績
圖書館主任
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長協助
看管圖書館
包書增加他
們的溝通
邀請低年級家
全學年 50 家長到校參與
各項閱讀活動
家長對學校閱讀
活動的支持度及
反應
圖 書 館 主 任 及
家 教 會 的 代 表
57
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
長 協 助 進 行
Accelerated
Reading
Scheme 讓 他
們投入協作的
教學活動
為每位同學定
期提供中英文
圖書
好 書 輪 流 轉
Book Around 10 月開始 全年交換書袋二
十五次 每班設登記表
確保過程流暢
圖書館主任及各
班班主任
參加一生一卡
活動
確 保 每 位 小 一
學 生 申 請 公 共
圖 書 館 借 書 證
10 月開始 1 0 0 小 一 學
生 能 借 閱 公
共 圖 書 館 的
圖 書
在 圖 書 館 堂
統計
圖 書 館 主 任
幫助同學善用
早上回校的時
間
推行晨讀
10 開始 全體同學 (除了
參加晨操以外 ) 均習慣閱讀
助理老師家長
填寫登記表格
以貼紙作記錄
圖書館主任及
班主任家長助
教領袖生
登記表格小貼
紙
了解學生閱讀
習慣
進行閱讀習慣問
卷調查
下 學 期 期
考後 完成有關問卷取
得相關資料 請各個班主任向
學生派發及收集
問卷
圖 書 館 主 任 及
各 班 班 主 任
閱讀習慣問卷
為家長提供中
英 文 圖 書 選
擇增加兩校家
長溝通
舉辦書展
家長可借閱家長
圖書及參考書
上下學期
的家長日 邀請書種合適的
書商 聽取家教會及家
長的意見
圖書館主任 家教會及有關書
商的協助
58
(四 ) 各科組的學與教課外活動
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩 小 學 文
化合併並
增 強 學 生
對 學 校 的
歸屬感
學校提供多元化的課
外活動給學生選擇在
安排老師所帶領的活
動時以老師的志願為
本而在學生挑選活動
的時候則以學生的意
願為本籍此希望課外
活動的老師和學生對
帶領活動或參與活動
時能更積極結果是能
提高整個活動的成效
全學年進行 全校超過 95教師滿意課外
活動的安排 全校超過 90學生滿意課外
活動的選填方
法和所參與的
活動
問卷調查
統計學生出席
率
觀察和收集老
師和學生的意
見
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
教 學 及 學
習 模 式 融
合
兩校課外活動融合並
進行增刪程序令活
動質素得以提高
全學年進行 全校 80學生
滿意課外活動
的編排及種類
問卷調查 課外活動主任
及統籌老師
促 進 家 長
支 持 學 校
方 針 及 學
與 教 的 策
略
透過清晰的活動通
告令家長知道課外
活動的進程
邀請家長協助課外活
動的進行及觀課
全學年進行 大部分家長讚
賞課外活動的
安排
透過家長教師
會搜集家長的意
見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 家長教師會
財政資源 1 小一至小五 資助活動 $1000000 音樂及體育訓練 $408000
2 全校 資助活動 $765000 音樂訓練 $700000 體育訓練 $ 120000
合共$2993000
59
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
讓學生發
揮潛能從
而進行精
英培訓建
立其自信
心成功
感合作精
神及歸屬
感
透過組織各類課外活
動發揮學生的潛
能建立其自信心
成功感合作精神及
歸屬感
全學年進行 全校 100學生
每學期最少參
與兩項校內課
外活動
學生能踴躍參
加課外活動校
隊訓練及興趣
班希望 100
學生能持續學
習一學年
統計及比較學
生的課外活動
參與率
問卷調查教師
和學生的意見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 帶 領 課 外 活
動校隊及興趣
班的老師
培養學生的
責任感
透過參與課外活動培
養學生的責任感
全學年進行 學生參與校內
及校外課外活
動的出席率能
超過 98
統計學生出席
率
以問卷調查學
生在活動時態
度和他們的責
任感
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
讓學生及
老師在安
全環境下
學與教
制定安全指引 全學年 各活動的老師
都清楚知道課
外活動的安全
指引並能
100履行安全
指引的工作
觀察並紀錄各
課外活動和興
趣班導師如何
落實履行安全
指引的工作並
作出檢討與改
善
課外活動主任
及統籌老師
60
(五 ) 資訊科技教育及校管系統工作
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強學
生對學校
的 歸 屬
感
鼓勵學生多利用內聯網
系統互相聯絡
於內聯網系統發放學校
資訊讓學生了解學校
的情況
全學年 75學生能使用內聯
網系統發放和接收電
郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同級
老師將共同備課 統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學
習投入課堂用心學
習獲取優良成績
學生能應用資訊科技
於學習
學生課業及上課表現資訊科技
科老師
Maintenance of computer projectors amp AV system $200000 Internet Services $100000 Stationery subscriptionsamp uncapitalized IT equipment Upgrade or replacement of software network IT improvement project in DSS classes(P5) Computers printers server and multi-media equipment
61
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設家長
戶口讓家長有更多渠
道和學校溝通加強互
動
利用網頁發佈學校的最
新消息
邀請家長參觀活動的進
行(例如 Lead Project)
全學年 50家長經常使用內
聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
教師能有
效利用資
訊科技提
高學與教
的效能
推廣資訊科技教育提
高教學效能及學生學習
成果
全學年 各科每學期有 25課
堂運用資訊科技輔助
教學 各科每學期最少有一
次使用電腦在課堂上
作增益活動或資優教
學 75 的教師能利用學
校內聯網內做功課功
能發放功課給學生
調查各級教師應用資
訊科技於課堂的情況
調查教師利用學校內
聯網系統發放功課給
學生的情況
全體老師
Others $560000 IT Training
$10000
_____________
Total
$870000
62
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
加強教師培訓培養教
師的電腦文化盡量提
供資源及機會給教師學
習
全學年 100的教師懂得使用
內聯網系統 所有教師的資訊科技
能力能達標【即通過資
訊科技能力評估 (IT Proficiency test)或達以
往的 IIT 水平】 每學年最少舉行兩次
校本培訓提供機會給
教師學習資訊科技於
學與教的應用
利用內聯網通訊發放
學校消息予各教師 紀錄校本培訓的次數
和學習內容 新入職教師能於入職
時通過資訊科技能力
評 估 (IT Proficiency test)或擁有同等資歷
調查教師應用相關技
巧的情況
資訊科技
科老師
學校能有
效地利用
網上校管
系統協助
行 政 工
作從而
提高工作
效率
推 廣 網 上 校 管 系 統
(WebSAMS)及 CDS 的
使用加強學校行政效
率
全學年 100的教師懂得使用
網上校管系統做部分
行政工作例如紀錄
學生成績及相關資料 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
時間表模組功能協助
時間表的製作 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
模組功能成績表 全部班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名
觀察每個學期終教師
需利用WebSAMS輸入
學生的學科成績的情
況 調查利用網上校管系
統內時間表模組功能
協助時間表的製作的
情況 觀察班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名的情況
全體老師
63
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強
其學習效
能
培育學生對資訊科技的
認識激發學生應用資
訊科技的興趣同時
加強學生應用資訊科技
的態度和品德教育
全學年 除課堂外75學生每
星期均能使用資訊科
技室最少一次 75的學生能應用資
訊科技學習做報告
功課等 75的學生懂得使用
內聯網系統發放和接
收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內
聯 網 系 統 75小四至小六的學
生能掌握使怎樣使用
內聯網系統交功課 每級的資訊科技科課
程中均加入不同應用
資訊科技的態度和品
德教育
記錄學生進入電腦室
的次數 各級老師在課堂中自
行評量學生表現 調查學生使用內聯網
的比率 訪問各級教師有關學
生使用內聯網系統交
功課的情況
全體老師
64
(四 ) 各科組的學與教學務
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
每 班 班 主 任
亦 由 堅 小 及
麥 小 老 師 各
一 位 擔 任 各 科 組 推 行
不 同 的 協 作
活 動
全年 學生在各項活動
及比賽中均能表
現合力同心的精
神
bull 教師觀察
bull 問卷調查
bull 小一至小六班主
任 bull 所有科任老師
教學及學習
模式的融合
推 行 協 作 教
學實 施 方 案
如 下 中 英 數
三 科 由 一 位
堅 小 老 師 及
一 位 麥 小 老
師 協 作 教 授
一 班
全年 兩校學生能愉快
有效地學習95的學生中英
數常的成績能達
76或以上
bull 每學期兩次
評估一次總
評估
bull 副校長統籌各科
科主任
bull 所有科任老師
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長在各
科組及課外活
動中協助
全年 30 以上的家長
協助各項活動的
推行
bull 義工家長人
數統計
bull 家長問卷調
查
bull 全體老師
7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
設英語及普通話
日
學生以英語及普
通話主持午會
聯課活動增加兩
文三語的學習課
程
各科組在課程及
活動上的配合
星期一二
四(全學年) 每學年一
次 全學年
85 的學生能運
用英語及普通話
與人溝通
bull 老師於課堂
上的觀察
bull 中文英文及
普通話的口
試及筆試評
估
中英及普通話科主任
積極推動兩
文三語的學
習
以 普 通 話 教
授 中 文 課 文
（ 小 六 佔
1 3 小 五
1 2 小 四
1 3 ） 2 0 0 7年 度 小 六 中
文 課 1 0 0 以
普 通 話 教
授以 配 合 中
一 於 2 0 0 8 年
度 1 0 0 以 普
通 話 教 授 中
文 課 文 的 策
畧
四至六年
級配合課
文需要實
行
四至六年級學生
的中文科總成績
比去年提高 5
bull 小四至小六中文科
老師
鼓勵學生努
力求學
推行「活出彩虹
獎勵計劃」
全學年 90 以上的學生
獲「活出彩虹獎勵
計劃」的各項獎
狀
bull 「活出彩虹獎
勵計劃」的分
數計算
bull 「活出彩虹獎勵計
劃」-潘主任柯主
任及品德小組
8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
加強學業獎勵 80 的學生獲取
不同科目及項目
的獎勵咭及獎狀
bull 各科的評估
及比賽 bull 各科的評估及比
賽 -科主任及各
老師
舉辦多項增潤
課程
全學年 拔尖的學生在學
科及校外比賽中
有出色的表現
bull 學生參加校
外比賽成績 bull 所有老師 靈活而適切
地 策 劃 課
程深度與廣
度配合學生
的需要照顧
不同學生的
興趣和能力
收拔尖保底
的效果
設學業輔導班
及暑期增益課
程
學業輔導班
(全學年)暑
期增益課程
(2007 年 暑
假)
學生參加輔導課
後成績有進步 輔導課評估練
習
教師利用資訊
科技及不同課
業加強資優教
育課程
各科均能發掘資
優學生加以培訓
學生課業表現
老師評量
9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
提昇學與教
的效能及加
強科組間的
溝通
設共同備課時
間編排協作教
學及盡量讓同級
同科的老師同一
教節令老師能
靈活運用課時
有效地使用設施
及調配資源
設雙班主任制
以加強品德教育
及減輕教師的工
作量
全學年 學生在課堂內外
得到更大的效益 學 生 成 績 提 高
(96的學生學科
成績能達 76 分(C級)或以上)
bull 教師觀察學
生表現 bull 學生訪談 bull 評估及總評
估
bull 校長策劃兩位副
校長及七位主任編
排時間表
提升老師的
教學質素
舉辦教師發展
日鼓勵教師參
加研討會及工
作坊組織海外
考察團
每年兩次
教師發展
日
有關的研
討會及工
作坊(全學
年)
每位教師每年最
少參加 50 小時的
研習課程 教師能從不同的
學習渠道中自我
增埴
bull 校長及科主
任觀課及評
量 bull 學生家長
老師之間的
訪談
bull 校長副校長及科
主任
1 0
聖保羅男女中學附屬小學運用 200607學年[學校發展津貼]計劃書
諮詢教師的方法 校務會議
開辦班級 24
津貼數額 $906308
所需資源 $1280926
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
1 提高學生 提高學生英語語文 多聘請四位GELT 協助 加強學生說英語 由2006年9月 學生能主動以英 以會話及紙 高劭芊
的語文能 水準使他們習慣 本校外籍老師上會話 的興趣 起為期一 語與人交談 筆測試學生 老師
力 與外國人溝通 課 年 學習英語的 何臻愉
營造學習英語 學生在聆聽和 能力 老師
一至六年級會話堂分 的環境 說英語方面都
為兩組學生有更多 有進步 以問卷及訪
機會參與活動 學生學習運用各 談方式評估
種傳媒器材 學生積極參與 學生對英語
午膳時間組織英語活 英語活動 活動的參與
動給學生參與使他 程度及參與
們有更多機會練習英 意見
語說話能力
設立英語廣播台
1
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
2 課程發展 減輕教師工作量 聘請兩位文員協助教 減輕教師非教學 由2006年9月 教師更專注教學工 評估該員工 郭志英
使他們能專注發展 師處理日常校務工作 的工作 起為期一 作教學的質素和成 的工作表現女士
有效的學與教策略 年 效得到提昇 並紀錄於評
製作通告 教師能有較多時 量表內
間專注教學工作 行政方面更有條理
下課後跟進課外活動 提昇教學的質素和
的秩序 成效
給予學生在一
下課後當值 更有系統地處理 個安全的環境
學生的紀錄和文 學習
安排參觀及有關事宜 件
處理學生購買書簿事
宜
處理及紀錄學生因病
或急事離校的理由和
時間
2
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
3 課程發展 鼓勵教師運用資訊 聘用兩名資訊科技技 減輕教師預備資 由2006年9月 製作優質資訊 資訊科技員 蘇淑媚
科技教學 術員 訊科技的工作量 起為期一 科技資源教材 的工作表現 老師
年 並紀錄於評 黃若施
管理資訊科技室所有 推廣運用資訊科技 教與學方面更 量表內 老師
硬件和軟件 使教與學更有效率 廣泛運用資訊
科技 資訊科技教
協助管理學生在資訊 材的製作
科技室上課的秩序 資訊科技室有
條理地運作
協助管理電子圖書館
協助教師預備及設計
資訊科技教材
設計學生獎狀
以上的款項扣除了學校發展津貼後餘額將由教統局單位資助 直資學費或校董會支付
3
- aimpdf
- moralpdf
- chinesepdf
- englishpdf
- mathspdf
- general_studypdf
- rspdf
- pepdf
- artpdf
- musicpdf
- pthpdf
- itpdf
- librarypdf
- extra-activitypdf
- samspdf
- school_workpdf
- cegpdf
-
- Sheet1
-
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
增加學生於學校家
中或其他場合接觸
電腦及互聯網的機
會
全學年 除課堂外75學生每星期均能
使用資訊科技室最少一次 75的小一至小五學生能使用課
室的電腦一次
記錄學生進入電
腦室的次數 調查學生使用課
室電腦的比率
訪問有關班級教
師學生使用課室
電腦的情況
全體老師 建立一個
有利激發
創意和學
習資訊科
技的文化
和環境 培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強其
學 習 效
能 鼓勵學生
利用中文
輸入法做
課業
培育學生的電腦知
識 加強學生應用資訊
科技的態度和品德
教育 於課堂內教授中文
輸入法並請學生利
用中文輸入法完成
專題研習報告
全學年 80的學生能掌握電腦的基本知
識 60的學生能掌握英文輸入法
90的小三小四學生懂得運用
文書處理及掌握九方中文輸入
法 每級資訊科技科課程中均加入
不同應用資訊科技的態度和品
德教育
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 利用測試軟件量
度學生的打字速
度
資訊科技
科老師
55
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
激發學生應用資訊
科技的興趣 全學年 學生上課時有良好表現及反應
75的學生堂課練習家課作
品等須表現良好 75的學生能應用資訊科技學
習做報告功課等
各級老師在課堂
中自行評量學生
表覝 訪問各級教師調
查學生應用資訊
科技的情況
資訊科技
科老師
培養學生
有效利用
資訊科技
與人溝通
或尋找資
訊 的 能
力
使學生能在通訊網
絡上使用電腦系統
和通用軟件與教
師同學及外界溝通
或尋找資訊
全學年 75的學生懂得使用內聯網系統
發放和接收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內 聯 網 系
統 90的學生能使用互聯網尋找資
訊 75小四至小六的學生能掌握使
怎樣使用內聯網系統交功課
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 調查學生使用內
聯網的比率 訪問各級教師有
關學生使用內聯
網系統交功課的
情況
全體老師
56
(四) 各科組的學與教圖書館
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
在兩小學合
併之際增強
學生對學校
的歸屬感
全體學生一同
參與彩虹計畫
的親子閱讀計
畫以整班同
學完成80本圖
書為目標爭
取成為傑出班
級建立歸屬
感
暑 假 開 始
計算直到
復 活 節 假
期為止
100 學生完成
80 本圖書 班主任定期監察
學生的進度加
以鼓勵
圖書館主任及班
主任
財政資源 小一圖書 $ 小二圖書 $ 小三至小六課室圖
書 $ 圖 書 館 圖 書 $ 合共 $ 圖書館管理員
SLS 軟件
教學及學習
模 式 的 融
合
使用同一教學
計畫同級老
師 將 共 同 備
課個別課題
可和其他科目
合作(常識普
通話)
全學年 同學皆能投入課
堂享受閱讀的
樂趣
以上課表現來評
估同學的成績
圖書館主任
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長協助
看管圖書館
包書增加他
們的溝通
邀請低年級家
全學年 50 家長到校參與
各項閱讀活動
家長對學校閱讀
活動的支持度及
反應
圖 書 館 主 任 及
家 教 會 的 代 表
57
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
長 協 助 進 行
Accelerated
Reading
Scheme 讓 他
們投入協作的
教學活動
為每位同學定
期提供中英文
圖書
好 書 輪 流 轉
Book Around 10 月開始 全年交換書袋二
十五次 每班設登記表
確保過程流暢
圖書館主任及各
班班主任
參加一生一卡
活動
確 保 每 位 小 一
學 生 申 請 公 共
圖 書 館 借 書 證
10 月開始 1 0 0 小 一 學
生 能 借 閱 公
共 圖 書 館 的
圖 書
在 圖 書 館 堂
統計
圖 書 館 主 任
幫助同學善用
早上回校的時
間
推行晨讀
10 開始 全體同學 (除了
參加晨操以外 ) 均習慣閱讀
助理老師家長
填寫登記表格
以貼紙作記錄
圖書館主任及
班主任家長助
教領袖生
登記表格小貼
紙
了解學生閱讀
習慣
進行閱讀習慣問
卷調查
下 學 期 期
考後 完成有關問卷取
得相關資料 請各個班主任向
學生派發及收集
問卷
圖 書 館 主 任 及
各 班 班 主 任
閱讀習慣問卷
為家長提供中
英 文 圖 書 選
擇增加兩校家
長溝通
舉辦書展
家長可借閱家長
圖書及參考書
上下學期
的家長日 邀請書種合適的
書商 聽取家教會及家
長的意見
圖書館主任 家教會及有關書
商的協助
58
(四 ) 各科組的學與教課外活動
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩 小 學 文
化合併並
增 強 學 生
對 學 校 的
歸屬感
學校提供多元化的課
外活動給學生選擇在
安排老師所帶領的活
動時以老師的志願為
本而在學生挑選活動
的時候則以學生的意
願為本籍此希望課外
活動的老師和學生對
帶領活動或參與活動
時能更積極結果是能
提高整個活動的成效
全學年進行 全校超過 95教師滿意課外
活動的安排 全校超過 90學生滿意課外
活動的選填方
法和所參與的
活動
問卷調查
統計學生出席
率
觀察和收集老
師和學生的意
見
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
教 學 及 學
習 模 式 融
合
兩校課外活動融合並
進行增刪程序令活
動質素得以提高
全學年進行 全校 80學生
滿意課外活動
的編排及種類
問卷調查 課外活動主任
及統籌老師
促 進 家 長
支 持 學 校
方 針 及 學
與 教 的 策
略
透過清晰的活動通
告令家長知道課外
活動的進程
邀請家長協助課外活
動的進行及觀課
全學年進行 大部分家長讚
賞課外活動的
安排
透過家長教師
會搜集家長的意
見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 家長教師會
財政資源 1 小一至小五 資助活動 $1000000 音樂及體育訓練 $408000
2 全校 資助活動 $765000 音樂訓練 $700000 體育訓練 $ 120000
合共$2993000
59
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
讓學生發
揮潛能從
而進行精
英培訓建
立其自信
心成功
感合作精
神及歸屬
感
透過組織各類課外活
動發揮學生的潛
能建立其自信心
成功感合作精神及
歸屬感
全學年進行 全校 100學生
每學期最少參
與兩項校內課
外活動
學生能踴躍參
加課外活動校
隊訓練及興趣
班希望 100
學生能持續學
習一學年
統計及比較學
生的課外活動
參與率
問卷調查教師
和學生的意見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 帶 領 課 外 活
動校隊及興趣
班的老師
培養學生的
責任感
透過參與課外活動培
養學生的責任感
全學年進行 學生參與校內
及校外課外活
動的出席率能
超過 98
統計學生出席
率
以問卷調查學
生在活動時態
度和他們的責
任感
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
讓學生及
老師在安
全環境下
學與教
制定安全指引 全學年 各活動的老師
都清楚知道課
外活動的安全
指引並能
100履行安全
指引的工作
觀察並紀錄各
課外活動和興
趣班導師如何
落實履行安全
指引的工作並
作出檢討與改
善
課外活動主任
及統籌老師
60
(五 ) 資訊科技教育及校管系統工作
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強學
生對學校
的 歸 屬
感
鼓勵學生多利用內聯網
系統互相聯絡
於內聯網系統發放學校
資訊讓學生了解學校
的情況
全學年 75學生能使用內聯
網系統發放和接收電
郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同級
老師將共同備課 統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學
習投入課堂用心學
習獲取優良成績
學生能應用資訊科技
於學習
學生課業及上課表現資訊科技
科老師
Maintenance of computer projectors amp AV system $200000 Internet Services $100000 Stationery subscriptionsamp uncapitalized IT equipment Upgrade or replacement of software network IT improvement project in DSS classes(P5) Computers printers server and multi-media equipment
61
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設家長
戶口讓家長有更多渠
道和學校溝通加強互
動
利用網頁發佈學校的最
新消息
邀請家長參觀活動的進
行(例如 Lead Project)
全學年 50家長經常使用內
聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
教師能有
效利用資
訊科技提
高學與教
的效能
推廣資訊科技教育提
高教學效能及學生學習
成果
全學年 各科每學期有 25課
堂運用資訊科技輔助
教學 各科每學期最少有一
次使用電腦在課堂上
作增益活動或資優教
學 75 的教師能利用學
校內聯網內做功課功
能發放功課給學生
調查各級教師應用資
訊科技於課堂的情況
調查教師利用學校內
聯網系統發放功課給
學生的情況
全體老師
Others $560000 IT Training
$10000
_____________
Total
$870000
62
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
加強教師培訓培養教
師的電腦文化盡量提
供資源及機會給教師學
習
全學年 100的教師懂得使用
內聯網系統 所有教師的資訊科技
能力能達標【即通過資
訊科技能力評估 (IT Proficiency test)或達以
往的 IIT 水平】 每學年最少舉行兩次
校本培訓提供機會給
教師學習資訊科技於
學與教的應用
利用內聯網通訊發放
學校消息予各教師 紀錄校本培訓的次數
和學習內容 新入職教師能於入職
時通過資訊科技能力
評 估 (IT Proficiency test)或擁有同等資歷
調查教師應用相關技
巧的情況
資訊科技
科老師
學校能有
效地利用
網上校管
系統協助
行 政 工
作從而
提高工作
效率
推 廣 網 上 校 管 系 統
(WebSAMS)及 CDS 的
使用加強學校行政效
率
全學年 100的教師懂得使用
網上校管系統做部分
行政工作例如紀錄
學生成績及相關資料 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
時間表模組功能協助
時間表的製作 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
模組功能成績表 全部班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名
觀察每個學期終教師
需利用WebSAMS輸入
學生的學科成績的情
況 調查利用網上校管系
統內時間表模組功能
協助時間表的製作的
情況 觀察班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名的情況
全體老師
63
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強
其學習效
能
培育學生對資訊科技的
認識激發學生應用資
訊科技的興趣同時
加強學生應用資訊科技
的態度和品德教育
全學年 除課堂外75學生每
星期均能使用資訊科
技室最少一次 75的學生能應用資
訊科技學習做報告
功課等 75的學生懂得使用
內聯網系統發放和接
收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內
聯 網 系 統 75小四至小六的學
生能掌握使怎樣使用
內聯網系統交功課 每級的資訊科技科課
程中均加入不同應用
資訊科技的態度和品
德教育
記錄學生進入電腦室
的次數 各級老師在課堂中自
行評量學生表現 調查學生使用內聯網
的比率 訪問各級教師有關學
生使用內聯網系統交
功課的情況
全體老師
64
(四 ) 各科組的學與教學務
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
每 班 班 主 任
亦 由 堅 小 及
麥 小 老 師 各
一 位 擔 任 各 科 組 推 行
不 同 的 協 作
活 動
全年 學生在各項活動
及比賽中均能表
現合力同心的精
神
bull 教師觀察
bull 問卷調查
bull 小一至小六班主
任 bull 所有科任老師
教學及學習
模式的融合
推 行 協 作 教
學實 施 方 案
如 下 中 英 數
三 科 由 一 位
堅 小 老 師 及
一 位 麥 小 老
師 協 作 教 授
一 班
全年 兩校學生能愉快
有效地學習95的學生中英
數常的成績能達
76或以上
bull 每學期兩次
評估一次總
評估
bull 副校長統籌各科
科主任
bull 所有科任老師
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長在各
科組及課外活
動中協助
全年 30 以上的家長
協助各項活動的
推行
bull 義工家長人
數統計
bull 家長問卷調
查
bull 全體老師
7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
設英語及普通話
日
學生以英語及普
通話主持午會
聯課活動增加兩
文三語的學習課
程
各科組在課程及
活動上的配合
星期一二
四(全學年) 每學年一
次 全學年
85 的學生能運
用英語及普通話
與人溝通
bull 老師於課堂
上的觀察
bull 中文英文及
普通話的口
試及筆試評
估
中英及普通話科主任
積極推動兩
文三語的學
習
以 普 通 話 教
授 中 文 課 文
（ 小 六 佔
1 3 小 五
1 2 小 四
1 3 ） 2 0 0 7年 度 小 六 中
文 課 1 0 0 以
普 通 話 教
授以 配 合 中
一 於 2 0 0 8 年
度 1 0 0 以 普
通 話 教 授 中
文 課 文 的 策
畧
四至六年
級配合課
文需要實
行
四至六年級學生
的中文科總成績
比去年提高 5
bull 小四至小六中文科
老師
鼓勵學生努
力求學
推行「活出彩虹
獎勵計劃」
全學年 90 以上的學生
獲「活出彩虹獎勵
計劃」的各項獎
狀
bull 「活出彩虹獎
勵計劃」的分
數計算
bull 「活出彩虹獎勵計
劃」-潘主任柯主
任及品德小組
8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
加強學業獎勵 80 的學生獲取
不同科目及項目
的獎勵咭及獎狀
bull 各科的評估
及比賽 bull 各科的評估及比
賽 -科主任及各
老師
舉辦多項增潤
課程
全學年 拔尖的學生在學
科及校外比賽中
有出色的表現
bull 學生參加校
外比賽成績 bull 所有老師 靈活而適切
地 策 劃 課
程深度與廣
度配合學生
的需要照顧
不同學生的
興趣和能力
收拔尖保底
的效果
設學業輔導班
及暑期增益課
程
學業輔導班
(全學年)暑
期增益課程
(2007 年 暑
假)
學生參加輔導課
後成績有進步 輔導課評估練
習
教師利用資訊
科技及不同課
業加強資優教
育課程
各科均能發掘資
優學生加以培訓
學生課業表現
老師評量
9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
提昇學與教
的效能及加
強科組間的
溝通
設共同備課時
間編排協作教
學及盡量讓同級
同科的老師同一
教節令老師能
靈活運用課時
有效地使用設施
及調配資源
設雙班主任制
以加強品德教育
及減輕教師的工
作量
全學年 學生在課堂內外
得到更大的效益 學 生 成 績 提 高
(96的學生學科
成績能達 76 分(C級)或以上)
bull 教師觀察學
生表現 bull 學生訪談 bull 評估及總評
估
bull 校長策劃兩位副
校長及七位主任編
排時間表
提升老師的
教學質素
舉辦教師發展
日鼓勵教師參
加研討會及工
作坊組織海外
考察團
每年兩次
教師發展
日
有關的研
討會及工
作坊(全學
年)
每位教師每年最
少參加 50 小時的
研習課程 教師能從不同的
學習渠道中自我
增埴
bull 校長及科主
任觀課及評
量 bull 學生家長
老師之間的
訪談
bull 校長副校長及科
主任
1 0
聖保羅男女中學附屬小學運用 200607學年[學校發展津貼]計劃書
諮詢教師的方法 校務會議
開辦班級 24
津貼數額 $906308
所需資源 $1280926
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
1 提高學生 提高學生英語語文 多聘請四位GELT 協助 加強學生說英語 由2006年9月 學生能主動以英 以會話及紙 高劭芊
的語文能 水準使他們習慣 本校外籍老師上會話 的興趣 起為期一 語與人交談 筆測試學生 老師
力 與外國人溝通 課 年 學習英語的 何臻愉
營造學習英語 學生在聆聽和 能力 老師
一至六年級會話堂分 的環境 說英語方面都
為兩組學生有更多 有進步 以問卷及訪
機會參與活動 學生學習運用各 談方式評估
種傳媒器材 學生積極參與 學生對英語
午膳時間組織英語活 英語活動 活動的參與
動給學生參與使他 程度及參與
們有更多機會練習英 意見
語說話能力
設立英語廣播台
1
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
2 課程發展 減輕教師工作量 聘請兩位文員協助教 減輕教師非教學 由2006年9月 教師更專注教學工 評估該員工 郭志英
使他們能專注發展 師處理日常校務工作 的工作 起為期一 作教學的質素和成 的工作表現女士
有效的學與教策略 年 效得到提昇 並紀錄於評
製作通告 教師能有較多時 量表內
間專注教學工作 行政方面更有條理
下課後跟進課外活動 提昇教學的質素和
的秩序 成效
給予學生在一
下課後當值 更有系統地處理 個安全的環境
學生的紀錄和文 學習
安排參觀及有關事宜 件
處理學生購買書簿事
宜
處理及紀錄學生因病
或急事離校的理由和
時間
2
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
3 課程發展 鼓勵教師運用資訊 聘用兩名資訊科技技 減輕教師預備資 由2006年9月 製作優質資訊 資訊科技員 蘇淑媚
科技教學 術員 訊科技的工作量 起為期一 科技資源教材 的工作表現 老師
年 並紀錄於評 黃若施
管理資訊科技室所有 推廣運用資訊科技 教與學方面更 量表內 老師
硬件和軟件 使教與學更有效率 廣泛運用資訊
科技 資訊科技教
協助管理學生在資訊 材的製作
科技室上課的秩序 資訊科技室有
條理地運作
協助管理電子圖書館
協助教師預備及設計
資訊科技教材
設計學生獎狀
以上的款項扣除了學校發展津貼後餘額將由教統局單位資助 直資學費或校董會支付
3
- aimpdf
- moralpdf
- chinesepdf
- englishpdf
- mathspdf
- general_studypdf
- rspdf
- pepdf
- artpdf
- musicpdf
- pthpdf
- itpdf
- librarypdf
- extra-activitypdf
- samspdf
- school_workpdf
- cegpdf
-
- Sheet1
-
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
激發學生應用資訊
科技的興趣 全學年 學生上課時有良好表現及反應
75的學生堂課練習家課作
品等須表現良好 75的學生能應用資訊科技學
習做報告功課等
各級老師在課堂
中自行評量學生
表覝 訪問各級教師調
查學生應用資訊
科技的情況
資訊科技
科老師
培養學生
有效利用
資訊科技
與人溝通
或尋找資
訊 的 能
力
使學生能在通訊網
絡上使用電腦系統
和通用軟件與教
師同學及外界溝通
或尋找資訊
全學年 75的學生懂得使用內聯網系統
發放和接收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內 聯 網 系
統 90的學生能使用互聯網尋找資
訊 75小四至小六的學生能掌握使
怎樣使用內聯網系統交功課
各級老師在課堂
中自行評量學生
表現 調查學生使用內
聯網的比率 訪問各級教師有
關學生使用內聯
網系統交功課的
情況
全體老師
56
(四) 各科組的學與教圖書館
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
在兩小學合
併之際增強
學生對學校
的歸屬感
全體學生一同
參與彩虹計畫
的親子閱讀計
畫以整班同
學完成80本圖
書為目標爭
取成為傑出班
級建立歸屬
感
暑 假 開 始
計算直到
復 活 節 假
期為止
100 學生完成
80 本圖書 班主任定期監察
學生的進度加
以鼓勵
圖書館主任及班
主任
財政資源 小一圖書 $ 小二圖書 $ 小三至小六課室圖
書 $ 圖 書 館 圖 書 $ 合共 $ 圖書館管理員
SLS 軟件
教學及學習
模 式 的 融
合
使用同一教學
計畫同級老
師 將 共 同 備
課個別課題
可和其他科目
合作(常識普
通話)
全學年 同學皆能投入課
堂享受閱讀的
樂趣
以上課表現來評
估同學的成績
圖書館主任
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長協助
看管圖書館
包書增加他
們的溝通
邀請低年級家
全學年 50 家長到校參與
各項閱讀活動
家長對學校閱讀
活動的支持度及
反應
圖 書 館 主 任 及
家 教 會 的 代 表
57
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
長 協 助 進 行
Accelerated
Reading
Scheme 讓 他
們投入協作的
教學活動
為每位同學定
期提供中英文
圖書
好 書 輪 流 轉
Book Around 10 月開始 全年交換書袋二
十五次 每班設登記表
確保過程流暢
圖書館主任及各
班班主任
參加一生一卡
活動
確 保 每 位 小 一
學 生 申 請 公 共
圖 書 館 借 書 證
10 月開始 1 0 0 小 一 學
生 能 借 閱 公
共 圖 書 館 的
圖 書
在 圖 書 館 堂
統計
圖 書 館 主 任
幫助同學善用
早上回校的時
間
推行晨讀
10 開始 全體同學 (除了
參加晨操以外 ) 均習慣閱讀
助理老師家長
填寫登記表格
以貼紙作記錄
圖書館主任及
班主任家長助
教領袖生
登記表格小貼
紙
了解學生閱讀
習慣
進行閱讀習慣問
卷調查
下 學 期 期
考後 完成有關問卷取
得相關資料 請各個班主任向
學生派發及收集
問卷
圖 書 館 主 任 及
各 班 班 主 任
閱讀習慣問卷
為家長提供中
英 文 圖 書 選
擇增加兩校家
長溝通
舉辦書展
家長可借閱家長
圖書及參考書
上下學期
的家長日 邀請書種合適的
書商 聽取家教會及家
長的意見
圖書館主任 家教會及有關書
商的協助
58
(四 ) 各科組的學與教課外活動
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩 小 學 文
化合併並
增 強 學 生
對 學 校 的
歸屬感
學校提供多元化的課
外活動給學生選擇在
安排老師所帶領的活
動時以老師的志願為
本而在學生挑選活動
的時候則以學生的意
願為本籍此希望課外
活動的老師和學生對
帶領活動或參與活動
時能更積極結果是能
提高整個活動的成效
全學年進行 全校超過 95教師滿意課外
活動的安排 全校超過 90學生滿意課外
活動的選填方
法和所參與的
活動
問卷調查
統計學生出席
率
觀察和收集老
師和學生的意
見
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
教 學 及 學
習 模 式 融
合
兩校課外活動融合並
進行增刪程序令活
動質素得以提高
全學年進行 全校 80學生
滿意課外活動
的編排及種類
問卷調查 課外活動主任
及統籌老師
促 進 家 長
支 持 學 校
方 針 及 學
與 教 的 策
略
透過清晰的活動通
告令家長知道課外
活動的進程
邀請家長協助課外活
動的進行及觀課
全學年進行 大部分家長讚
賞課外活動的
安排
透過家長教師
會搜集家長的意
見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 家長教師會
財政資源 1 小一至小五 資助活動 $1000000 音樂及體育訓練 $408000
2 全校 資助活動 $765000 音樂訓練 $700000 體育訓練 $ 120000
合共$2993000
59
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
讓學生發
揮潛能從
而進行精
英培訓建
立其自信
心成功
感合作精
神及歸屬
感
透過組織各類課外活
動發揮學生的潛
能建立其自信心
成功感合作精神及
歸屬感
全學年進行 全校 100學生
每學期最少參
與兩項校內課
外活動
學生能踴躍參
加課外活動校
隊訓練及興趣
班希望 100
學生能持續學
習一學年
統計及比較學
生的課外活動
參與率
問卷調查教師
和學生的意見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 帶 領 課 外 活
動校隊及興趣
班的老師
培養學生的
責任感
透過參與課外活動培
養學生的責任感
全學年進行 學生參與校內
及校外課外活
動的出席率能
超過 98
統計學生出席
率
以問卷調查學
生在活動時態
度和他們的責
任感
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
讓學生及
老師在安
全環境下
學與教
制定安全指引 全學年 各活動的老師
都清楚知道課
外活動的安全
指引並能
100履行安全
指引的工作
觀察並紀錄各
課外活動和興
趣班導師如何
落實履行安全
指引的工作並
作出檢討與改
善
課外活動主任
及統籌老師
60
(五 ) 資訊科技教育及校管系統工作
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強學
生對學校
的 歸 屬
感
鼓勵學生多利用內聯網
系統互相聯絡
於內聯網系統發放學校
資訊讓學生了解學校
的情況
全學年 75學生能使用內聯
網系統發放和接收電
郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同級
老師將共同備課 統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學
習投入課堂用心學
習獲取優良成績
學生能應用資訊科技
於學習
學生課業及上課表現資訊科技
科老師
Maintenance of computer projectors amp AV system $200000 Internet Services $100000 Stationery subscriptionsamp uncapitalized IT equipment Upgrade or replacement of software network IT improvement project in DSS classes(P5) Computers printers server and multi-media equipment
61
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設家長
戶口讓家長有更多渠
道和學校溝通加強互
動
利用網頁發佈學校的最
新消息
邀請家長參觀活動的進
行(例如 Lead Project)
全學年 50家長經常使用內
聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
教師能有
效利用資
訊科技提
高學與教
的效能
推廣資訊科技教育提
高教學效能及學生學習
成果
全學年 各科每學期有 25課
堂運用資訊科技輔助
教學 各科每學期最少有一
次使用電腦在課堂上
作增益活動或資優教
學 75 的教師能利用學
校內聯網內做功課功
能發放功課給學生
調查各級教師應用資
訊科技於課堂的情況
調查教師利用學校內
聯網系統發放功課給
學生的情況
全體老師
Others $560000 IT Training
$10000
_____________
Total
$870000
62
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
加強教師培訓培養教
師的電腦文化盡量提
供資源及機會給教師學
習
全學年 100的教師懂得使用
內聯網系統 所有教師的資訊科技
能力能達標【即通過資
訊科技能力評估 (IT Proficiency test)或達以
往的 IIT 水平】 每學年最少舉行兩次
校本培訓提供機會給
教師學習資訊科技於
學與教的應用
利用內聯網通訊發放
學校消息予各教師 紀錄校本培訓的次數
和學習內容 新入職教師能於入職
時通過資訊科技能力
評 估 (IT Proficiency test)或擁有同等資歷
調查教師應用相關技
巧的情況
資訊科技
科老師
學校能有
效地利用
網上校管
系統協助
行 政 工
作從而
提高工作
效率
推 廣 網 上 校 管 系 統
(WebSAMS)及 CDS 的
使用加強學校行政效
率
全學年 100的教師懂得使用
網上校管系統做部分
行政工作例如紀錄
學生成績及相關資料 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
時間表模組功能協助
時間表的製作 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
模組功能成績表 全部班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名
觀察每個學期終教師
需利用WebSAMS輸入
學生的學科成績的情
況 調查利用網上校管系
統內時間表模組功能
協助時間表的製作的
情況 觀察班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名的情況
全體老師
63
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強
其學習效
能
培育學生對資訊科技的
認識激發學生應用資
訊科技的興趣同時
加強學生應用資訊科技
的態度和品德教育
全學年 除課堂外75學生每
星期均能使用資訊科
技室最少一次 75的學生能應用資
訊科技學習做報告
功課等 75的學生懂得使用
內聯網系統發放和接
收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內
聯 網 系 統 75小四至小六的學
生能掌握使怎樣使用
內聯網系統交功課 每級的資訊科技科課
程中均加入不同應用
資訊科技的態度和品
德教育
記錄學生進入電腦室
的次數 各級老師在課堂中自
行評量學生表現 調查學生使用內聯網
的比率 訪問各級教師有關學
生使用內聯網系統交
功課的情況
全體老師
64
(四 ) 各科組的學與教學務
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
每 班 班 主 任
亦 由 堅 小 及
麥 小 老 師 各
一 位 擔 任 各 科 組 推 行
不 同 的 協 作
活 動
全年 學生在各項活動
及比賽中均能表
現合力同心的精
神
bull 教師觀察
bull 問卷調查
bull 小一至小六班主
任 bull 所有科任老師
教學及學習
模式的融合
推 行 協 作 教
學實 施 方 案
如 下 中 英 數
三 科 由 一 位
堅 小 老 師 及
一 位 麥 小 老
師 協 作 教 授
一 班
全年 兩校學生能愉快
有效地學習95的學生中英
數常的成績能達
76或以上
bull 每學期兩次
評估一次總
評估
bull 副校長統籌各科
科主任
bull 所有科任老師
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長在各
科組及課外活
動中協助
全年 30 以上的家長
協助各項活動的
推行
bull 義工家長人
數統計
bull 家長問卷調
查
bull 全體老師
7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
設英語及普通話
日
學生以英語及普
通話主持午會
聯課活動增加兩
文三語的學習課
程
各科組在課程及
活動上的配合
星期一二
四(全學年) 每學年一
次 全學年
85 的學生能運
用英語及普通話
與人溝通
bull 老師於課堂
上的觀察
bull 中文英文及
普通話的口
試及筆試評
估
中英及普通話科主任
積極推動兩
文三語的學
習
以 普 通 話 教
授 中 文 課 文
（ 小 六 佔
1 3 小 五
1 2 小 四
1 3 ） 2 0 0 7年 度 小 六 中
文 課 1 0 0 以
普 通 話 教
授以 配 合 中
一 於 2 0 0 8 年
度 1 0 0 以 普
通 話 教 授 中
文 課 文 的 策
畧
四至六年
級配合課
文需要實
行
四至六年級學生
的中文科總成績
比去年提高 5
bull 小四至小六中文科
老師
鼓勵學生努
力求學
推行「活出彩虹
獎勵計劃」
全學年 90 以上的學生
獲「活出彩虹獎勵
計劃」的各項獎
狀
bull 「活出彩虹獎
勵計劃」的分
數計算
bull 「活出彩虹獎勵計
劃」-潘主任柯主
任及品德小組
8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
加強學業獎勵 80 的學生獲取
不同科目及項目
的獎勵咭及獎狀
bull 各科的評估
及比賽 bull 各科的評估及比
賽 -科主任及各
老師
舉辦多項增潤
課程
全學年 拔尖的學生在學
科及校外比賽中
有出色的表現
bull 學生參加校
外比賽成績 bull 所有老師 靈活而適切
地 策 劃 課
程深度與廣
度配合學生
的需要照顧
不同學生的
興趣和能力
收拔尖保底
的效果
設學業輔導班
及暑期增益課
程
學業輔導班
(全學年)暑
期增益課程
(2007 年 暑
假)
學生參加輔導課
後成績有進步 輔導課評估練
習
教師利用資訊
科技及不同課
業加強資優教
育課程
各科均能發掘資
優學生加以培訓
學生課業表現
老師評量
9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
提昇學與教
的效能及加
強科組間的
溝通
設共同備課時
間編排協作教
學及盡量讓同級
同科的老師同一
教節令老師能
靈活運用課時
有效地使用設施
及調配資源
設雙班主任制
以加強品德教育
及減輕教師的工
作量
全學年 學生在課堂內外
得到更大的效益 學 生 成 績 提 高
(96的學生學科
成績能達 76 分(C級)或以上)
bull 教師觀察學
生表現 bull 學生訪談 bull 評估及總評
估
bull 校長策劃兩位副
校長及七位主任編
排時間表
提升老師的
教學質素
舉辦教師發展
日鼓勵教師參
加研討會及工
作坊組織海外
考察團
每年兩次
教師發展
日
有關的研
討會及工
作坊(全學
年)
每位教師每年最
少參加 50 小時的
研習課程 教師能從不同的
學習渠道中自我
增埴
bull 校長及科主
任觀課及評
量 bull 學生家長
老師之間的
訪談
bull 校長副校長及科
主任
1 0
聖保羅男女中學附屬小學運用 200607學年[學校發展津貼]計劃書
諮詢教師的方法 校務會議
開辦班級 24
津貼數額 $906308
所需資源 $1280926
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
1 提高學生 提高學生英語語文 多聘請四位GELT 協助 加強學生說英語 由2006年9月 學生能主動以英 以會話及紙 高劭芊
的語文能 水準使他們習慣 本校外籍老師上會話 的興趣 起為期一 語與人交談 筆測試學生 老師
力 與外國人溝通 課 年 學習英語的 何臻愉
營造學習英語 學生在聆聽和 能力 老師
一至六年級會話堂分 的環境 說英語方面都
為兩組學生有更多 有進步 以問卷及訪
機會參與活動 學生學習運用各 談方式評估
種傳媒器材 學生積極參與 學生對英語
午膳時間組織英語活 英語活動 活動的參與
動給學生參與使他 程度及參與
們有更多機會練習英 意見
語說話能力
設立英語廣播台
1
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
2 課程發展 減輕教師工作量 聘請兩位文員協助教 減輕教師非教學 由2006年9月 教師更專注教學工 評估該員工 郭志英
使他們能專注發展 師處理日常校務工作 的工作 起為期一 作教學的質素和成 的工作表現女士
有效的學與教策略 年 效得到提昇 並紀錄於評
製作通告 教師能有較多時 量表內
間專注教學工作 行政方面更有條理
下課後跟進課外活動 提昇教學的質素和
的秩序 成效
給予學生在一
下課後當值 更有系統地處理 個安全的環境
學生的紀錄和文 學習
安排參觀及有關事宜 件
處理學生購買書簿事
宜
處理及紀錄學生因病
或急事離校的理由和
時間
2
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
3 課程發展 鼓勵教師運用資訊 聘用兩名資訊科技技 減輕教師預備資 由2006年9月 製作優質資訊 資訊科技員 蘇淑媚
科技教學 術員 訊科技的工作量 起為期一 科技資源教材 的工作表現 老師
年 並紀錄於評 黃若施
管理資訊科技室所有 推廣運用資訊科技 教與學方面更 量表內 老師
硬件和軟件 使教與學更有效率 廣泛運用資訊
科技 資訊科技教
協助管理學生在資訊 材的製作
科技室上課的秩序 資訊科技室有
條理地運作
協助管理電子圖書館
協助教師預備及設計
資訊科技教材
設計學生獎狀
以上的款項扣除了學校發展津貼後餘額將由教統局單位資助 直資學費或校董會支付
3
- aimpdf
- moralpdf
- chinesepdf
- englishpdf
- mathspdf
- general_studypdf
- rspdf
- pepdf
- artpdf
- musicpdf
- pthpdf
- itpdf
- librarypdf
- extra-activitypdf
- samspdf
- school_workpdf
- cegpdf
-
- Sheet1
-
(四) 各科組的學與教圖書館
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
在兩小學合
併之際增強
學生對學校
的歸屬感
全體學生一同
參與彩虹計畫
的親子閱讀計
畫以整班同
學完成80本圖
書為目標爭
取成為傑出班
級建立歸屬
感
暑 假 開 始
計算直到
復 活 節 假
期為止
100 學生完成
80 本圖書 班主任定期監察
學生的進度加
以鼓勵
圖書館主任及班
主任
財政資源 小一圖書 $ 小二圖書 $ 小三至小六課室圖
書 $ 圖 書 館 圖 書 $ 合共 $ 圖書館管理員
SLS 軟件
教學及學習
模 式 的 融
合
使用同一教學
計畫同級老
師 將 共 同 備
課個別課題
可和其他科目
合作(常識普
通話)
全學年 同學皆能投入課
堂享受閱讀的
樂趣
以上課表現來評
估同學的成績
圖書館主任
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長協助
看管圖書館
包書增加他
們的溝通
邀請低年級家
全學年 50 家長到校參與
各項閱讀活動
家長對學校閱讀
活動的支持度及
反應
圖 書 館 主 任 及
家 教 會 的 代 表
57
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
長 協 助 進 行
Accelerated
Reading
Scheme 讓 他
們投入協作的
教學活動
為每位同學定
期提供中英文
圖書
好 書 輪 流 轉
Book Around 10 月開始 全年交換書袋二
十五次 每班設登記表
確保過程流暢
圖書館主任及各
班班主任
參加一生一卡
活動
確 保 每 位 小 一
學 生 申 請 公 共
圖 書 館 借 書 證
10 月開始 1 0 0 小 一 學
生 能 借 閱 公
共 圖 書 館 的
圖 書
在 圖 書 館 堂
統計
圖 書 館 主 任
幫助同學善用
早上回校的時
間
推行晨讀
10 開始 全體同學 (除了
參加晨操以外 ) 均習慣閱讀
助理老師家長
填寫登記表格
以貼紙作記錄
圖書館主任及
班主任家長助
教領袖生
登記表格小貼
紙
了解學生閱讀
習慣
進行閱讀習慣問
卷調查
下 學 期 期
考後 完成有關問卷取
得相關資料 請各個班主任向
學生派發及收集
問卷
圖 書 館 主 任 及
各 班 班 主 任
閱讀習慣問卷
為家長提供中
英 文 圖 書 選
擇增加兩校家
長溝通
舉辦書展
家長可借閱家長
圖書及參考書
上下學期
的家長日 邀請書種合適的
書商 聽取家教會及家
長的意見
圖書館主任 家教會及有關書
商的協助
58
(四 ) 各科組的學與教課外活動
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩 小 學 文
化合併並
增 強 學 生
對 學 校 的
歸屬感
學校提供多元化的課
外活動給學生選擇在
安排老師所帶領的活
動時以老師的志願為
本而在學生挑選活動
的時候則以學生的意
願為本籍此希望課外
活動的老師和學生對
帶領活動或參與活動
時能更積極結果是能
提高整個活動的成效
全學年進行 全校超過 95教師滿意課外
活動的安排 全校超過 90學生滿意課外
活動的選填方
法和所參與的
活動
問卷調查
統計學生出席
率
觀察和收集老
師和學生的意
見
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
教 學 及 學
習 模 式 融
合
兩校課外活動融合並
進行增刪程序令活
動質素得以提高
全學年進行 全校 80學生
滿意課外活動
的編排及種類
問卷調查 課外活動主任
及統籌老師
促 進 家 長
支 持 學 校
方 針 及 學
與 教 的 策
略
透過清晰的活動通
告令家長知道課外
活動的進程
邀請家長協助課外活
動的進行及觀課
全學年進行 大部分家長讚
賞課外活動的
安排
透過家長教師
會搜集家長的意
見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 家長教師會
財政資源 1 小一至小五 資助活動 $1000000 音樂及體育訓練 $408000
2 全校 資助活動 $765000 音樂訓練 $700000 體育訓練 $ 120000
合共$2993000
59
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
讓學生發
揮潛能從
而進行精
英培訓建
立其自信
心成功
感合作精
神及歸屬
感
透過組織各類課外活
動發揮學生的潛
能建立其自信心
成功感合作精神及
歸屬感
全學年進行 全校 100學生
每學期最少參
與兩項校內課
外活動
學生能踴躍參
加課外活動校
隊訓練及興趣
班希望 100
學生能持續學
習一學年
統計及比較學
生的課外活動
參與率
問卷調查教師
和學生的意見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 帶 領 課 外 活
動校隊及興趣
班的老師
培養學生的
責任感
透過參與課外活動培
養學生的責任感
全學年進行 學生參與校內
及校外課外活
動的出席率能
超過 98
統計學生出席
率
以問卷調查學
生在活動時態
度和他們的責
任感
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
讓學生及
老師在安
全環境下
學與教
制定安全指引 全學年 各活動的老師
都清楚知道課
外活動的安全
指引並能
100履行安全
指引的工作
觀察並紀錄各
課外活動和興
趣班導師如何
落實履行安全
指引的工作並
作出檢討與改
善
課外活動主任
及統籌老師
60
(五 ) 資訊科技教育及校管系統工作
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強學
生對學校
的 歸 屬
感
鼓勵學生多利用內聯網
系統互相聯絡
於內聯網系統發放學校
資訊讓學生了解學校
的情況
全學年 75學生能使用內聯
網系統發放和接收電
郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同級
老師將共同備課 統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學
習投入課堂用心學
習獲取優良成績
學生能應用資訊科技
於學習
學生課業及上課表現資訊科技
科老師
Maintenance of computer projectors amp AV system $200000 Internet Services $100000 Stationery subscriptionsamp uncapitalized IT equipment Upgrade or replacement of software network IT improvement project in DSS classes(P5) Computers printers server and multi-media equipment
61
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設家長
戶口讓家長有更多渠
道和學校溝通加強互
動
利用網頁發佈學校的最
新消息
邀請家長參觀活動的進
行(例如 Lead Project)
全學年 50家長經常使用內
聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
教師能有
效利用資
訊科技提
高學與教
的效能
推廣資訊科技教育提
高教學效能及學生學習
成果
全學年 各科每學期有 25課
堂運用資訊科技輔助
教學 各科每學期最少有一
次使用電腦在課堂上
作增益活動或資優教
學 75 的教師能利用學
校內聯網內做功課功
能發放功課給學生
調查各級教師應用資
訊科技於課堂的情況
調查教師利用學校內
聯網系統發放功課給
學生的情況
全體老師
Others $560000 IT Training
$10000
_____________
Total
$870000
62
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
加強教師培訓培養教
師的電腦文化盡量提
供資源及機會給教師學
習
全學年 100的教師懂得使用
內聯網系統 所有教師的資訊科技
能力能達標【即通過資
訊科技能力評估 (IT Proficiency test)或達以
往的 IIT 水平】 每學年最少舉行兩次
校本培訓提供機會給
教師學習資訊科技於
學與教的應用
利用內聯網通訊發放
學校消息予各教師 紀錄校本培訓的次數
和學習內容 新入職教師能於入職
時通過資訊科技能力
評 估 (IT Proficiency test)或擁有同等資歷
調查教師應用相關技
巧的情況
資訊科技
科老師
學校能有
效地利用
網上校管
系統協助
行 政 工
作從而
提高工作
效率
推 廣 網 上 校 管 系 統
(WebSAMS)及 CDS 的
使用加強學校行政效
率
全學年 100的教師懂得使用
網上校管系統做部分
行政工作例如紀錄
學生成績及相關資料 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
時間表模組功能協助
時間表的製作 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
模組功能成績表 全部班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名
觀察每個學期終教師
需利用WebSAMS輸入
學生的學科成績的情
況 調查利用網上校管系
統內時間表模組功能
協助時間表的製作的
情況 觀察班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名的情況
全體老師
63
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強
其學習效
能
培育學生對資訊科技的
認識激發學生應用資
訊科技的興趣同時
加強學生應用資訊科技
的態度和品德教育
全學年 除課堂外75學生每
星期均能使用資訊科
技室最少一次 75的學生能應用資
訊科技學習做報告
功課等 75的學生懂得使用
內聯網系統發放和接
收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內
聯 網 系 統 75小四至小六的學
生能掌握使怎樣使用
內聯網系統交功課 每級的資訊科技科課
程中均加入不同應用
資訊科技的態度和品
德教育
記錄學生進入電腦室
的次數 各級老師在課堂中自
行評量學生表現 調查學生使用內聯網
的比率 訪問各級教師有關學
生使用內聯網系統交
功課的情況
全體老師
64
(四 ) 各科組的學與教學務
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
每 班 班 主 任
亦 由 堅 小 及
麥 小 老 師 各
一 位 擔 任 各 科 組 推 行
不 同 的 協 作
活 動
全年 學生在各項活動
及比賽中均能表
現合力同心的精
神
bull 教師觀察
bull 問卷調查
bull 小一至小六班主
任 bull 所有科任老師
教學及學習
模式的融合
推 行 協 作 教
學實 施 方 案
如 下 中 英 數
三 科 由 一 位
堅 小 老 師 及
一 位 麥 小 老
師 協 作 教 授
一 班
全年 兩校學生能愉快
有效地學習95的學生中英
數常的成績能達
76或以上
bull 每學期兩次
評估一次總
評估
bull 副校長統籌各科
科主任
bull 所有科任老師
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長在各
科組及課外活
動中協助
全年 30 以上的家長
協助各項活動的
推行
bull 義工家長人
數統計
bull 家長問卷調
查
bull 全體老師
7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
設英語及普通話
日
學生以英語及普
通話主持午會
聯課活動增加兩
文三語的學習課
程
各科組在課程及
活動上的配合
星期一二
四(全學年) 每學年一
次 全學年
85 的學生能運
用英語及普通話
與人溝通
bull 老師於課堂
上的觀察
bull 中文英文及
普通話的口
試及筆試評
估
中英及普通話科主任
積極推動兩
文三語的學
習
以 普 通 話 教
授 中 文 課 文
（ 小 六 佔
1 3 小 五
1 2 小 四
1 3 ） 2 0 0 7年 度 小 六 中
文 課 1 0 0 以
普 通 話 教
授以 配 合 中
一 於 2 0 0 8 年
度 1 0 0 以 普
通 話 教 授 中
文 課 文 的 策
畧
四至六年
級配合課
文需要實
行
四至六年級學生
的中文科總成績
比去年提高 5
bull 小四至小六中文科
老師
鼓勵學生努
力求學
推行「活出彩虹
獎勵計劃」
全學年 90 以上的學生
獲「活出彩虹獎勵
計劃」的各項獎
狀
bull 「活出彩虹獎
勵計劃」的分
數計算
bull 「活出彩虹獎勵計
劃」-潘主任柯主
任及品德小組
8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
加強學業獎勵 80 的學生獲取
不同科目及項目
的獎勵咭及獎狀
bull 各科的評估
及比賽 bull 各科的評估及比
賽 -科主任及各
老師
舉辦多項增潤
課程
全學年 拔尖的學生在學
科及校外比賽中
有出色的表現
bull 學生參加校
外比賽成績 bull 所有老師 靈活而適切
地 策 劃 課
程深度與廣
度配合學生
的需要照顧
不同學生的
興趣和能力
收拔尖保底
的效果
設學業輔導班
及暑期增益課
程
學業輔導班
(全學年)暑
期增益課程
(2007 年 暑
假)
學生參加輔導課
後成績有進步 輔導課評估練
習
教師利用資訊
科技及不同課
業加強資優教
育課程
各科均能發掘資
優學生加以培訓
學生課業表現
老師評量
9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
提昇學與教
的效能及加
強科組間的
溝通
設共同備課時
間編排協作教
學及盡量讓同級
同科的老師同一
教節令老師能
靈活運用課時
有效地使用設施
及調配資源
設雙班主任制
以加強品德教育
及減輕教師的工
作量
全學年 學生在課堂內外
得到更大的效益 學 生 成 績 提 高
(96的學生學科
成績能達 76 分(C級)或以上)
bull 教師觀察學
生表現 bull 學生訪談 bull 評估及總評
估
bull 校長策劃兩位副
校長及七位主任編
排時間表
提升老師的
教學質素
舉辦教師發展
日鼓勵教師參
加研討會及工
作坊組織海外
考察團
每年兩次
教師發展
日
有關的研
討會及工
作坊(全學
年)
每位教師每年最
少參加 50 小時的
研習課程 教師能從不同的
學習渠道中自我
增埴
bull 校長及科主
任觀課及評
量 bull 學生家長
老師之間的
訪談
bull 校長副校長及科
主任
1 0
聖保羅男女中學附屬小學運用 200607學年[學校發展津貼]計劃書
諮詢教師的方法 校務會議
開辦班級 24
津貼數額 $906308
所需資源 $1280926
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
1 提高學生 提高學生英語語文 多聘請四位GELT 協助 加強學生說英語 由2006年9月 學生能主動以英 以會話及紙 高劭芊
的語文能 水準使他們習慣 本校外籍老師上會話 的興趣 起為期一 語與人交談 筆測試學生 老師
力 與外國人溝通 課 年 學習英語的 何臻愉
營造學習英語 學生在聆聽和 能力 老師
一至六年級會話堂分 的環境 說英語方面都
為兩組學生有更多 有進步 以問卷及訪
機會參與活動 學生學習運用各 談方式評估
種傳媒器材 學生積極參與 學生對英語
午膳時間組織英語活 英語活動 活動的參與
動給學生參與使他 程度及參與
們有更多機會練習英 意見
語說話能力
設立英語廣播台
1
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
2 課程發展 減輕教師工作量 聘請兩位文員協助教 減輕教師非教學 由2006年9月 教師更專注教學工 評估該員工 郭志英
使他們能專注發展 師處理日常校務工作 的工作 起為期一 作教學的質素和成 的工作表現女士
有效的學與教策略 年 效得到提昇 並紀錄於評
製作通告 教師能有較多時 量表內
間專注教學工作 行政方面更有條理
下課後跟進課外活動 提昇教學的質素和
的秩序 成效
給予學生在一
下課後當值 更有系統地處理 個安全的環境
學生的紀錄和文 學習
安排參觀及有關事宜 件
處理學生購買書簿事
宜
處理及紀錄學生因病
或急事離校的理由和
時間
2
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
3 課程發展 鼓勵教師運用資訊 聘用兩名資訊科技技 減輕教師預備資 由2006年9月 製作優質資訊 資訊科技員 蘇淑媚
科技教學 術員 訊科技的工作量 起為期一 科技資源教材 的工作表現 老師
年 並紀錄於評 黃若施
管理資訊科技室所有 推廣運用資訊科技 教與學方面更 量表內 老師
硬件和軟件 使教與學更有效率 廣泛運用資訊
科技 資訊科技教
協助管理學生在資訊 材的製作
科技室上課的秩序 資訊科技室有
條理地運作
協助管理電子圖書館
協助教師預備及設計
資訊科技教材
設計學生獎狀
以上的款項扣除了學校發展津貼後餘額將由教統局單位資助 直資學費或校董會支付
3
- aimpdf
- moralpdf
- chinesepdf
- englishpdf
- mathspdf
- general_studypdf
- rspdf
- pepdf
- artpdf
- musicpdf
- pthpdf
- itpdf
- librarypdf
- extra-activitypdf
- samspdf
- school_workpdf
- cegpdf
-
- Sheet1
-
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
長 協 助 進 行
Accelerated
Reading
Scheme 讓 他
們投入協作的
教學活動
為每位同學定
期提供中英文
圖書
好 書 輪 流 轉
Book Around 10 月開始 全年交換書袋二
十五次 每班設登記表
確保過程流暢
圖書館主任及各
班班主任
參加一生一卡
活動
確 保 每 位 小 一
學 生 申 請 公 共
圖 書 館 借 書 證
10 月開始 1 0 0 小 一 學
生 能 借 閱 公
共 圖 書 館 的
圖 書
在 圖 書 館 堂
統計
圖 書 館 主 任
幫助同學善用
早上回校的時
間
推行晨讀
10 開始 全體同學 (除了
參加晨操以外 ) 均習慣閱讀
助理老師家長
填寫登記表格
以貼紙作記錄
圖書館主任及
班主任家長助
教領袖生
登記表格小貼
紙
了解學生閱讀
習慣
進行閱讀習慣問
卷調查
下 學 期 期
考後 完成有關問卷取
得相關資料 請各個班主任向
學生派發及收集
問卷
圖 書 館 主 任 及
各 班 班 主 任
閱讀習慣問卷
為家長提供中
英 文 圖 書 選
擇增加兩校家
長溝通
舉辦書展
家長可借閱家長
圖書及參考書
上下學期
的家長日 邀請書種合適的
書商 聽取家教會及家
長的意見
圖書館主任 家教會及有關書
商的協助
58
(四 ) 各科組的學與教課外活動
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩 小 學 文
化合併並
增 強 學 生
對 學 校 的
歸屬感
學校提供多元化的課
外活動給學生選擇在
安排老師所帶領的活
動時以老師的志願為
本而在學生挑選活動
的時候則以學生的意
願為本籍此希望課外
活動的老師和學生對
帶領活動或參與活動
時能更積極結果是能
提高整個活動的成效
全學年進行 全校超過 95教師滿意課外
活動的安排 全校超過 90學生滿意課外
活動的選填方
法和所參與的
活動
問卷調查
統計學生出席
率
觀察和收集老
師和學生的意
見
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
教 學 及 學
習 模 式 融
合
兩校課外活動融合並
進行增刪程序令活
動質素得以提高
全學年進行 全校 80學生
滿意課外活動
的編排及種類
問卷調查 課外活動主任
及統籌老師
促 進 家 長
支 持 學 校
方 針 及 學
與 教 的 策
略
透過清晰的活動通
告令家長知道課外
活動的進程
邀請家長協助課外活
動的進行及觀課
全學年進行 大部分家長讚
賞課外活動的
安排
透過家長教師
會搜集家長的意
見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 家長教師會
財政資源 1 小一至小五 資助活動 $1000000 音樂及體育訓練 $408000
2 全校 資助活動 $765000 音樂訓練 $700000 體育訓練 $ 120000
合共$2993000
59
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
讓學生發
揮潛能從
而進行精
英培訓建
立其自信
心成功
感合作精
神及歸屬
感
透過組織各類課外活
動發揮學生的潛
能建立其自信心
成功感合作精神及
歸屬感
全學年進行 全校 100學生
每學期最少參
與兩項校內課
外活動
學生能踴躍參
加課外活動校
隊訓練及興趣
班希望 100
學生能持續學
習一學年
統計及比較學
生的課外活動
參與率
問卷調查教師
和學生的意見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 帶 領 課 外 活
動校隊及興趣
班的老師
培養學生的
責任感
透過參與課外活動培
養學生的責任感
全學年進行 學生參與校內
及校外課外活
動的出席率能
超過 98
統計學生出席
率
以問卷調查學
生在活動時態
度和他們的責
任感
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
讓學生及
老師在安
全環境下
學與教
制定安全指引 全學年 各活動的老師
都清楚知道課
外活動的安全
指引並能
100履行安全
指引的工作
觀察並紀錄各
課外活動和興
趣班導師如何
落實履行安全
指引的工作並
作出檢討與改
善
課外活動主任
及統籌老師
60
(五 ) 資訊科技教育及校管系統工作
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強學
生對學校
的 歸 屬
感
鼓勵學生多利用內聯網
系統互相聯絡
於內聯網系統發放學校
資訊讓學生了解學校
的情況
全學年 75學生能使用內聯
網系統發放和接收電
郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同級
老師將共同備課 統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學
習投入課堂用心學
習獲取優良成績
學生能應用資訊科技
於學習
學生課業及上課表現資訊科技
科老師
Maintenance of computer projectors amp AV system $200000 Internet Services $100000 Stationery subscriptionsamp uncapitalized IT equipment Upgrade or replacement of software network IT improvement project in DSS classes(P5) Computers printers server and multi-media equipment
61
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設家長
戶口讓家長有更多渠
道和學校溝通加強互
動
利用網頁發佈學校的最
新消息
邀請家長參觀活動的進
行(例如 Lead Project)
全學年 50家長經常使用內
聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
教師能有
效利用資
訊科技提
高學與教
的效能
推廣資訊科技教育提
高教學效能及學生學習
成果
全學年 各科每學期有 25課
堂運用資訊科技輔助
教學 各科每學期最少有一
次使用電腦在課堂上
作增益活動或資優教
學 75 的教師能利用學
校內聯網內做功課功
能發放功課給學生
調查各級教師應用資
訊科技於課堂的情況
調查教師利用學校內
聯網系統發放功課給
學生的情況
全體老師
Others $560000 IT Training
$10000
_____________
Total
$870000
62
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
加強教師培訓培養教
師的電腦文化盡量提
供資源及機會給教師學
習
全學年 100的教師懂得使用
內聯網系統 所有教師的資訊科技
能力能達標【即通過資
訊科技能力評估 (IT Proficiency test)或達以
往的 IIT 水平】 每學年最少舉行兩次
校本培訓提供機會給
教師學習資訊科技於
學與教的應用
利用內聯網通訊發放
學校消息予各教師 紀錄校本培訓的次數
和學習內容 新入職教師能於入職
時通過資訊科技能力
評 估 (IT Proficiency test)或擁有同等資歷
調查教師應用相關技
巧的情況
資訊科技
科老師
學校能有
效地利用
網上校管
系統協助
行 政 工
作從而
提高工作
效率
推 廣 網 上 校 管 系 統
(WebSAMS)及 CDS 的
使用加強學校行政效
率
全學年 100的教師懂得使用
網上校管系統做部分
行政工作例如紀錄
學生成績及相關資料 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
時間表模組功能協助
時間表的製作 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
模組功能成績表 全部班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名
觀察每個學期終教師
需利用WebSAMS輸入
學生的學科成績的情
況 調查利用網上校管系
統內時間表模組功能
協助時間表的製作的
情況 觀察班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名的情況
全體老師
63
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強
其學習效
能
培育學生對資訊科技的
認識激發學生應用資
訊科技的興趣同時
加強學生應用資訊科技
的態度和品德教育
全學年 除課堂外75學生每
星期均能使用資訊科
技室最少一次 75的學生能應用資
訊科技學習做報告
功課等 75的學生懂得使用
內聯網系統發放和接
收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內
聯 網 系 統 75小四至小六的學
生能掌握使怎樣使用
內聯網系統交功課 每級的資訊科技科課
程中均加入不同應用
資訊科技的態度和品
德教育
記錄學生進入電腦室
的次數 各級老師在課堂中自
行評量學生表現 調查學生使用內聯網
的比率 訪問各級教師有關學
生使用內聯網系統交
功課的情況
全體老師
64
(四 ) 各科組的學與教學務
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
每 班 班 主 任
亦 由 堅 小 及
麥 小 老 師 各
一 位 擔 任 各 科 組 推 行
不 同 的 協 作
活 動
全年 學生在各項活動
及比賽中均能表
現合力同心的精
神
bull 教師觀察
bull 問卷調查
bull 小一至小六班主
任 bull 所有科任老師
教學及學習
模式的融合
推 行 協 作 教
學實 施 方 案
如 下 中 英 數
三 科 由 一 位
堅 小 老 師 及
一 位 麥 小 老
師 協 作 教 授
一 班
全年 兩校學生能愉快
有效地學習95的學生中英
數常的成績能達
76或以上
bull 每學期兩次
評估一次總
評估
bull 副校長統籌各科
科主任
bull 所有科任老師
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長在各
科組及課外活
動中協助
全年 30 以上的家長
協助各項活動的
推行
bull 義工家長人
數統計
bull 家長問卷調
查
bull 全體老師
7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
設英語及普通話
日
學生以英語及普
通話主持午會
聯課活動增加兩
文三語的學習課
程
各科組在課程及
活動上的配合
星期一二
四(全學年) 每學年一
次 全學年
85 的學生能運
用英語及普通話
與人溝通
bull 老師於課堂
上的觀察
bull 中文英文及
普通話的口
試及筆試評
估
中英及普通話科主任
積極推動兩
文三語的學
習
以 普 通 話 教
授 中 文 課 文
（ 小 六 佔
1 3 小 五
1 2 小 四
1 3 ） 2 0 0 7年 度 小 六 中
文 課 1 0 0 以
普 通 話 教
授以 配 合 中
一 於 2 0 0 8 年
度 1 0 0 以 普
通 話 教 授 中
文 課 文 的 策
畧
四至六年
級配合課
文需要實
行
四至六年級學生
的中文科總成績
比去年提高 5
bull 小四至小六中文科
老師
鼓勵學生努
力求學
推行「活出彩虹
獎勵計劃」
全學年 90 以上的學生
獲「活出彩虹獎勵
計劃」的各項獎
狀
bull 「活出彩虹獎
勵計劃」的分
數計算
bull 「活出彩虹獎勵計
劃」-潘主任柯主
任及品德小組
8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
加強學業獎勵 80 的學生獲取
不同科目及項目
的獎勵咭及獎狀
bull 各科的評估
及比賽 bull 各科的評估及比
賽 -科主任及各
老師
舉辦多項增潤
課程
全學年 拔尖的學生在學
科及校外比賽中
有出色的表現
bull 學生參加校
外比賽成績 bull 所有老師 靈活而適切
地 策 劃 課
程深度與廣
度配合學生
的需要照顧
不同學生的
興趣和能力
收拔尖保底
的效果
設學業輔導班
及暑期增益課
程
學業輔導班
(全學年)暑
期增益課程
(2007 年 暑
假)
學生參加輔導課
後成績有進步 輔導課評估練
習
教師利用資訊
科技及不同課
業加強資優教
育課程
各科均能發掘資
優學生加以培訓
學生課業表現
老師評量
9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
提昇學與教
的效能及加
強科組間的
溝通
設共同備課時
間編排協作教
學及盡量讓同級
同科的老師同一
教節令老師能
靈活運用課時
有效地使用設施
及調配資源
設雙班主任制
以加強品德教育
及減輕教師的工
作量
全學年 學生在課堂內外
得到更大的效益 學 生 成 績 提 高
(96的學生學科
成績能達 76 分(C級)或以上)
bull 教師觀察學
生表現 bull 學生訪談 bull 評估及總評
估
bull 校長策劃兩位副
校長及七位主任編
排時間表
提升老師的
教學質素
舉辦教師發展
日鼓勵教師參
加研討會及工
作坊組織海外
考察團
每年兩次
教師發展
日
有關的研
討會及工
作坊(全學
年)
每位教師每年最
少參加 50 小時的
研習課程 教師能從不同的
學習渠道中自我
增埴
bull 校長及科主
任觀課及評
量 bull 學生家長
老師之間的
訪談
bull 校長副校長及科
主任
1 0
聖保羅男女中學附屬小學運用 200607學年[學校發展津貼]計劃書
諮詢教師的方法 校務會議
開辦班級 24
津貼數額 $906308
所需資源 $1280926
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
1 提高學生 提高學生英語語文 多聘請四位GELT 協助 加強學生說英語 由2006年9月 學生能主動以英 以會話及紙 高劭芊
的語文能 水準使他們習慣 本校外籍老師上會話 的興趣 起為期一 語與人交談 筆測試學生 老師
力 與外國人溝通 課 年 學習英語的 何臻愉
營造學習英語 學生在聆聽和 能力 老師
一至六年級會話堂分 的環境 說英語方面都
為兩組學生有更多 有進步 以問卷及訪
機會參與活動 學生學習運用各 談方式評估
種傳媒器材 學生積極參與 學生對英語
午膳時間組織英語活 英語活動 活動的參與
動給學生參與使他 程度及參與
們有更多機會練習英 意見
語說話能力
設立英語廣播台
1
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
2 課程發展 減輕教師工作量 聘請兩位文員協助教 減輕教師非教學 由2006年9月 教師更專注教學工 評估該員工 郭志英
使他們能專注發展 師處理日常校務工作 的工作 起為期一 作教學的質素和成 的工作表現女士
有效的學與教策略 年 效得到提昇 並紀錄於評
製作通告 教師能有較多時 量表內
間專注教學工作 行政方面更有條理
下課後跟進課外活動 提昇教學的質素和
的秩序 成效
給予學生在一
下課後當值 更有系統地處理 個安全的環境
學生的紀錄和文 學習
安排參觀及有關事宜 件
處理學生購買書簿事
宜
處理及紀錄學生因病
或急事離校的理由和
時間
2
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
3 課程發展 鼓勵教師運用資訊 聘用兩名資訊科技技 減輕教師預備資 由2006年9月 製作優質資訊 資訊科技員 蘇淑媚
科技教學 術員 訊科技的工作量 起為期一 科技資源教材 的工作表現 老師
年 並紀錄於評 黃若施
管理資訊科技室所有 推廣運用資訊科技 教與學方面更 量表內 老師
硬件和軟件 使教與學更有效率 廣泛運用資訊
科技 資訊科技教
協助管理學生在資訊 材的製作
科技室上課的秩序 資訊科技室有
條理地運作
協助管理電子圖書館
協助教師預備及設計
資訊科技教材
設計學生獎狀
以上的款項扣除了學校發展津貼後餘額將由教統局單位資助 直資學費或校董會支付
3
- aimpdf
- moralpdf
- chinesepdf
- englishpdf
- mathspdf
- general_studypdf
- rspdf
- pepdf
- artpdf
- musicpdf
- pthpdf
- itpdf
- librarypdf
- extra-activitypdf
- samspdf
- school_workpdf
- cegpdf
-
- Sheet1
-
(四 ) 各科組的學與教課外活動
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩 小 學 文
化合併並
增 強 學 生
對 學 校 的
歸屬感
學校提供多元化的課
外活動給學生選擇在
安排老師所帶領的活
動時以老師的志願為
本而在學生挑選活動
的時候則以學生的意
願為本籍此希望課外
活動的老師和學生對
帶領活動或參與活動
時能更積極結果是能
提高整個活動的成效
全學年進行 全校超過 95教師滿意課外
活動的安排 全校超過 90學生滿意課外
活動的選填方
法和所參與的
活動
問卷調查
統計學生出席
率
觀察和收集老
師和學生的意
見
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
教 學 及 學
習 模 式 融
合
兩校課外活動融合並
進行增刪程序令活
動質素得以提高
全學年進行 全校 80學生
滿意課外活動
的編排及種類
問卷調查 課外活動主任
及統籌老師
促 進 家 長
支 持 學 校
方 針 及 學
與 教 的 策
略
透過清晰的活動通
告令家長知道課外
活動的進程
邀請家長協助課外活
動的進行及觀課
全學年進行 大部分家長讚
賞課外活動的
安排
透過家長教師
會搜集家長的意
見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 家長教師會
財政資源 1 小一至小五 資助活動 $1000000 音樂及體育訓練 $408000
2 全校 資助活動 $765000 音樂訓練 $700000 體育訓練 $ 120000
合共$2993000
59
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
讓學生發
揮潛能從
而進行精
英培訓建
立其自信
心成功
感合作精
神及歸屬
感
透過組織各類課外活
動發揮學生的潛
能建立其自信心
成功感合作精神及
歸屬感
全學年進行 全校 100學生
每學期最少參
與兩項校內課
外活動
學生能踴躍參
加課外活動校
隊訓練及興趣
班希望 100
學生能持續學
習一學年
統計及比較學
生的課外活動
參與率
問卷調查教師
和學生的意見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 帶 領 課 外 活
動校隊及興趣
班的老師
培養學生的
責任感
透過參與課外活動培
養學生的責任感
全學年進行 學生參與校內
及校外課外活
動的出席率能
超過 98
統計學生出席
率
以問卷調查學
生在活動時態
度和他們的責
任感
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
讓學生及
老師在安
全環境下
學與教
制定安全指引 全學年 各活動的老師
都清楚知道課
外活動的安全
指引並能
100履行安全
指引的工作
觀察並紀錄各
課外活動和興
趣班導師如何
落實履行安全
指引的工作並
作出檢討與改
善
課外活動主任
及統籌老師
60
(五 ) 資訊科技教育及校管系統工作
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強學
生對學校
的 歸 屬
感
鼓勵學生多利用內聯網
系統互相聯絡
於內聯網系統發放學校
資訊讓學生了解學校
的情況
全學年 75學生能使用內聯
網系統發放和接收電
郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同級
老師將共同備課 統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學
習投入課堂用心學
習獲取優良成績
學生能應用資訊科技
於學習
學生課業及上課表現資訊科技
科老師
Maintenance of computer projectors amp AV system $200000 Internet Services $100000 Stationery subscriptionsamp uncapitalized IT equipment Upgrade or replacement of software network IT improvement project in DSS classes(P5) Computers printers server and multi-media equipment
61
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設家長
戶口讓家長有更多渠
道和學校溝通加強互
動
利用網頁發佈學校的最
新消息
邀請家長參觀活動的進
行(例如 Lead Project)
全學年 50家長經常使用內
聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
教師能有
效利用資
訊科技提
高學與教
的效能
推廣資訊科技教育提
高教學效能及學生學習
成果
全學年 各科每學期有 25課
堂運用資訊科技輔助
教學 各科每學期最少有一
次使用電腦在課堂上
作增益活動或資優教
學 75 的教師能利用學
校內聯網內做功課功
能發放功課給學生
調查各級教師應用資
訊科技於課堂的情況
調查教師利用學校內
聯網系統發放功課給
學生的情況
全體老師
Others $560000 IT Training
$10000
_____________
Total
$870000
62
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
加強教師培訓培養教
師的電腦文化盡量提
供資源及機會給教師學
習
全學年 100的教師懂得使用
內聯網系統 所有教師的資訊科技
能力能達標【即通過資
訊科技能力評估 (IT Proficiency test)或達以
往的 IIT 水平】 每學年最少舉行兩次
校本培訓提供機會給
教師學習資訊科技於
學與教的應用
利用內聯網通訊發放
學校消息予各教師 紀錄校本培訓的次數
和學習內容 新入職教師能於入職
時通過資訊科技能力
評 估 (IT Proficiency test)或擁有同等資歷
調查教師應用相關技
巧的情況
資訊科技
科老師
學校能有
效地利用
網上校管
系統協助
行 政 工
作從而
提高工作
效率
推 廣 網 上 校 管 系 統
(WebSAMS)及 CDS 的
使用加強學校行政效
率
全學年 100的教師懂得使用
網上校管系統做部分
行政工作例如紀錄
學生成績及相關資料 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
時間表模組功能協助
時間表的製作 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
模組功能成績表 全部班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名
觀察每個學期終教師
需利用WebSAMS輸入
學生的學科成績的情
況 調查利用網上校管系
統內時間表模組功能
協助時間表的製作的
情況 觀察班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名的情況
全體老師
63
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強
其學習效
能
培育學生對資訊科技的
認識激發學生應用資
訊科技的興趣同時
加強學生應用資訊科技
的態度和品德教育
全學年 除課堂外75學生每
星期均能使用資訊科
技室最少一次 75的學生能應用資
訊科技學習做報告
功課等 75的學生懂得使用
內聯網系統發放和接
收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內
聯 網 系 統 75小四至小六的學
生能掌握使怎樣使用
內聯網系統交功課 每級的資訊科技科課
程中均加入不同應用
資訊科技的態度和品
德教育
記錄學生進入電腦室
的次數 各級老師在課堂中自
行評量學生表現 調查學生使用內聯網
的比率 訪問各級教師有關學
生使用內聯網系統交
功課的情況
全體老師
64
(四 ) 各科組的學與教學務
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
每 班 班 主 任
亦 由 堅 小 及
麥 小 老 師 各
一 位 擔 任 各 科 組 推 行
不 同 的 協 作
活 動
全年 學生在各項活動
及比賽中均能表
現合力同心的精
神
bull 教師觀察
bull 問卷調查
bull 小一至小六班主
任 bull 所有科任老師
教學及學習
模式的融合
推 行 協 作 教
學實 施 方 案
如 下 中 英 數
三 科 由 一 位
堅 小 老 師 及
一 位 麥 小 老
師 協 作 教 授
一 班
全年 兩校學生能愉快
有效地學習95的學生中英
數常的成績能達
76或以上
bull 每學期兩次
評估一次總
評估
bull 副校長統籌各科
科主任
bull 所有科任老師
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長在各
科組及課外活
動中協助
全年 30 以上的家長
協助各項活動的
推行
bull 義工家長人
數統計
bull 家長問卷調
查
bull 全體老師
7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
設英語及普通話
日
學生以英語及普
通話主持午會
聯課活動增加兩
文三語的學習課
程
各科組在課程及
活動上的配合
星期一二
四(全學年) 每學年一
次 全學年
85 的學生能運
用英語及普通話
與人溝通
bull 老師於課堂
上的觀察
bull 中文英文及
普通話的口
試及筆試評
估
中英及普通話科主任
積極推動兩
文三語的學
習
以 普 通 話 教
授 中 文 課 文
（ 小 六 佔
1 3 小 五
1 2 小 四
1 3 ） 2 0 0 7年 度 小 六 中
文 課 1 0 0 以
普 通 話 教
授以 配 合 中
一 於 2 0 0 8 年
度 1 0 0 以 普
通 話 教 授 中
文 課 文 的 策
畧
四至六年
級配合課
文需要實
行
四至六年級學生
的中文科總成績
比去年提高 5
bull 小四至小六中文科
老師
鼓勵學生努
力求學
推行「活出彩虹
獎勵計劃」
全學年 90 以上的學生
獲「活出彩虹獎勵
計劃」的各項獎
狀
bull 「活出彩虹獎
勵計劃」的分
數計算
bull 「活出彩虹獎勵計
劃」-潘主任柯主
任及品德小組
8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
加強學業獎勵 80 的學生獲取
不同科目及項目
的獎勵咭及獎狀
bull 各科的評估
及比賽 bull 各科的評估及比
賽 -科主任及各
老師
舉辦多項增潤
課程
全學年 拔尖的學生在學
科及校外比賽中
有出色的表現
bull 學生參加校
外比賽成績 bull 所有老師 靈活而適切
地 策 劃 課
程深度與廣
度配合學生
的需要照顧
不同學生的
興趣和能力
收拔尖保底
的效果
設學業輔導班
及暑期增益課
程
學業輔導班
(全學年)暑
期增益課程
(2007 年 暑
假)
學生參加輔導課
後成績有進步 輔導課評估練
習
教師利用資訊
科技及不同課
業加強資優教
育課程
各科均能發掘資
優學生加以培訓
學生課業表現
老師評量
9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
提昇學與教
的效能及加
強科組間的
溝通
設共同備課時
間編排協作教
學及盡量讓同級
同科的老師同一
教節令老師能
靈活運用課時
有效地使用設施
及調配資源
設雙班主任制
以加強品德教育
及減輕教師的工
作量
全學年 學生在課堂內外
得到更大的效益 學 生 成 績 提 高
(96的學生學科
成績能達 76 分(C級)或以上)
bull 教師觀察學
生表現 bull 學生訪談 bull 評估及總評
估
bull 校長策劃兩位副
校長及七位主任編
排時間表
提升老師的
教學質素
舉辦教師發展
日鼓勵教師參
加研討會及工
作坊組織海外
考察團
每年兩次
教師發展
日
有關的研
討會及工
作坊(全學
年)
每位教師每年最
少參加 50 小時的
研習課程 教師能從不同的
學習渠道中自我
增埴
bull 校長及科主
任觀課及評
量 bull 學生家長
老師之間的
訪談
bull 校長副校長及科
主任
1 0
聖保羅男女中學附屬小學運用 200607學年[學校發展津貼]計劃書
諮詢教師的方法 校務會議
開辦班級 24
津貼數額 $906308
所需資源 $1280926
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
1 提高學生 提高學生英語語文 多聘請四位GELT 協助 加強學生說英語 由2006年9月 學生能主動以英 以會話及紙 高劭芊
的語文能 水準使他們習慣 本校外籍老師上會話 的興趣 起為期一 語與人交談 筆測試學生 老師
力 與外國人溝通 課 年 學習英語的 何臻愉
營造學習英語 學生在聆聽和 能力 老師
一至六年級會話堂分 的環境 說英語方面都
為兩組學生有更多 有進步 以問卷及訪
機會參與活動 學生學習運用各 談方式評估
種傳媒器材 學生積極參與 學生對英語
午膳時間組織英語活 英語活動 活動的參與
動給學生參與使他 程度及參與
們有更多機會練習英 意見
語說話能力
設立英語廣播台
1
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
2 課程發展 減輕教師工作量 聘請兩位文員協助教 減輕教師非教學 由2006年9月 教師更專注教學工 評估該員工 郭志英
使他們能專注發展 師處理日常校務工作 的工作 起為期一 作教學的質素和成 的工作表現女士
有效的學與教策略 年 效得到提昇 並紀錄於評
製作通告 教師能有較多時 量表內
間專注教學工作 行政方面更有條理
下課後跟進課外活動 提昇教學的質素和
的秩序 成效
給予學生在一
下課後當值 更有系統地處理 個安全的環境
學生的紀錄和文 學習
安排參觀及有關事宜 件
處理學生購買書簿事
宜
處理及紀錄學生因病
或急事離校的理由和
時間
2
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
3 課程發展 鼓勵教師運用資訊 聘用兩名資訊科技技 減輕教師預備資 由2006年9月 製作優質資訊 資訊科技員 蘇淑媚
科技教學 術員 訊科技的工作量 起為期一 科技資源教材 的工作表現 老師
年 並紀錄於評 黃若施
管理資訊科技室所有 推廣運用資訊科技 教與學方面更 量表內 老師
硬件和軟件 使教與學更有效率 廣泛運用資訊
科技 資訊科技教
協助管理學生在資訊 材的製作
科技室上課的秩序 資訊科技室有
條理地運作
協助管理電子圖書館
協助教師預備及設計
資訊科技教材
設計學生獎狀
以上的款項扣除了學校發展津貼後餘額將由教統局單位資助 直資學費或校董會支付
3
- aimpdf
- moralpdf
- chinesepdf
- englishpdf
- mathspdf
- general_studypdf
- rspdf
- pepdf
- artpdf
- musicpdf
- pthpdf
- itpdf
- librarypdf
- extra-activitypdf
- samspdf
- school_workpdf
- cegpdf
-
- Sheet1
-
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
讓學生發
揮潛能從
而進行精
英培訓建
立其自信
心成功
感合作精
神及歸屬
感
透過組織各類課外活
動發揮學生的潛
能建立其自信心
成功感合作精神及
歸屬感
全學年進行 全校 100學生
每學期最少參
與兩項校內課
外活動
學生能踴躍參
加課外活動校
隊訓練及興趣
班希望 100
學生能持續學
習一學年
統計及比較學
生的課外活動
參與率
問卷調查教師
和學生的意見
課 外 活 動 主
任統籌老師和
小組成員 帶 領 課 外 活
動校隊及興趣
班的老師
培養學生的
責任感
透過參與課外活動培
養學生的責任感
全學年進行 學生參與校內
及校外課外活
動的出席率能
超過 98
統計學生出席
率
以問卷調查學
生在活動時態
度和他們的責
任感
課外活動主任
及統籌老師
帶領課外活動
的老師
讓學生及
老師在安
全環境下
學與教
制定安全指引 全學年 各活動的老師
都清楚知道課
外活動的安全
指引並能
100履行安全
指引的工作
觀察並紀錄各
課外活動和興
趣班導師如何
落實履行安全
指引的工作並
作出檢討與改
善
課外活動主任
及統籌老師
60
(五 ) 資訊科技教育及校管系統工作
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強學
生對學校
的 歸 屬
感
鼓勵學生多利用內聯網
系統互相聯絡
於內聯網系統發放學校
資訊讓學生了解學校
的情況
全學年 75學生能使用內聯
網系統發放和接收電
郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同級
老師將共同備課 統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學
習投入課堂用心學
習獲取優良成績
學生能應用資訊科技
於學習
學生課業及上課表現資訊科技
科老師
Maintenance of computer projectors amp AV system $200000 Internet Services $100000 Stationery subscriptionsamp uncapitalized IT equipment Upgrade or replacement of software network IT improvement project in DSS classes(P5) Computers printers server and multi-media equipment
61
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設家長
戶口讓家長有更多渠
道和學校溝通加強互
動
利用網頁發佈學校的最
新消息
邀請家長參觀活動的進
行(例如 Lead Project)
全學年 50家長經常使用內
聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
教師能有
效利用資
訊科技提
高學與教
的效能
推廣資訊科技教育提
高教學效能及學生學習
成果
全學年 各科每學期有 25課
堂運用資訊科技輔助
教學 各科每學期最少有一
次使用電腦在課堂上
作增益活動或資優教
學 75 的教師能利用學
校內聯網內做功課功
能發放功課給學生
調查各級教師應用資
訊科技於課堂的情況
調查教師利用學校內
聯網系統發放功課給
學生的情況
全體老師
Others $560000 IT Training
$10000
_____________
Total
$870000
62
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
加強教師培訓培養教
師的電腦文化盡量提
供資源及機會給教師學
習
全學年 100的教師懂得使用
內聯網系統 所有教師的資訊科技
能力能達標【即通過資
訊科技能力評估 (IT Proficiency test)或達以
往的 IIT 水平】 每學年最少舉行兩次
校本培訓提供機會給
教師學習資訊科技於
學與教的應用
利用內聯網通訊發放
學校消息予各教師 紀錄校本培訓的次數
和學習內容 新入職教師能於入職
時通過資訊科技能力
評 估 (IT Proficiency test)或擁有同等資歷
調查教師應用相關技
巧的情況
資訊科技
科老師
學校能有
效地利用
網上校管
系統協助
行 政 工
作從而
提高工作
效率
推 廣 網 上 校 管 系 統
(WebSAMS)及 CDS 的
使用加強學校行政效
率
全學年 100的教師懂得使用
網上校管系統做部分
行政工作例如紀錄
學生成績及相關資料 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
時間表模組功能協助
時間表的製作 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
模組功能成績表 全部班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名
觀察每個學期終教師
需利用WebSAMS輸入
學生的學科成績的情
況 調查利用網上校管系
統內時間表模組功能
協助時間表的製作的
情況 觀察班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名的情況
全體老師
63
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強
其學習效
能
培育學生對資訊科技的
認識激發學生應用資
訊科技的興趣同時
加強學生應用資訊科技
的態度和品德教育
全學年 除課堂外75學生每
星期均能使用資訊科
技室最少一次 75的學生能應用資
訊科技學習做報告
功課等 75的學生懂得使用
內聯網系統發放和接
收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內
聯 網 系 統 75小四至小六的學
生能掌握使怎樣使用
內聯網系統交功課 每級的資訊科技科課
程中均加入不同應用
資訊科技的態度和品
德教育
記錄學生進入電腦室
的次數 各級老師在課堂中自
行評量學生表現 調查學生使用內聯網
的比率 訪問各級教師有關學
生使用內聯網系統交
功課的情況
全體老師
64
(四 ) 各科組的學與教學務
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
每 班 班 主 任
亦 由 堅 小 及
麥 小 老 師 各
一 位 擔 任 各 科 組 推 行
不 同 的 協 作
活 動
全年 學生在各項活動
及比賽中均能表
現合力同心的精
神
bull 教師觀察
bull 問卷調查
bull 小一至小六班主
任 bull 所有科任老師
教學及學習
模式的融合
推 行 協 作 教
學實 施 方 案
如 下 中 英 數
三 科 由 一 位
堅 小 老 師 及
一 位 麥 小 老
師 協 作 教 授
一 班
全年 兩校學生能愉快
有效地學習95的學生中英
數常的成績能達
76或以上
bull 每學期兩次
評估一次總
評估
bull 副校長統籌各科
科主任
bull 所有科任老師
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長在各
科組及課外活
動中協助
全年 30 以上的家長
協助各項活動的
推行
bull 義工家長人
數統計
bull 家長問卷調
查
bull 全體老師
7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
設英語及普通話
日
學生以英語及普
通話主持午會
聯課活動增加兩
文三語的學習課
程
各科組在課程及
活動上的配合
星期一二
四(全學年) 每學年一
次 全學年
85 的學生能運
用英語及普通話
與人溝通
bull 老師於課堂
上的觀察
bull 中文英文及
普通話的口
試及筆試評
估
中英及普通話科主任
積極推動兩
文三語的學
習
以 普 通 話 教
授 中 文 課 文
（ 小 六 佔
1 3 小 五
1 2 小 四
1 3 ） 2 0 0 7年 度 小 六 中
文 課 1 0 0 以
普 通 話 教
授以 配 合 中
一 於 2 0 0 8 年
度 1 0 0 以 普
通 話 教 授 中
文 課 文 的 策
畧
四至六年
級配合課
文需要實
行
四至六年級學生
的中文科總成績
比去年提高 5
bull 小四至小六中文科
老師
鼓勵學生努
力求學
推行「活出彩虹
獎勵計劃」
全學年 90 以上的學生
獲「活出彩虹獎勵
計劃」的各項獎
狀
bull 「活出彩虹獎
勵計劃」的分
數計算
bull 「活出彩虹獎勵計
劃」-潘主任柯主
任及品德小組
8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
加強學業獎勵 80 的學生獲取
不同科目及項目
的獎勵咭及獎狀
bull 各科的評估
及比賽 bull 各科的評估及比
賽 -科主任及各
老師
舉辦多項增潤
課程
全學年 拔尖的學生在學
科及校外比賽中
有出色的表現
bull 學生參加校
外比賽成績 bull 所有老師 靈活而適切
地 策 劃 課
程深度與廣
度配合學生
的需要照顧
不同學生的
興趣和能力
收拔尖保底
的效果
設學業輔導班
及暑期增益課
程
學業輔導班
(全學年)暑
期增益課程
(2007 年 暑
假)
學生參加輔導課
後成績有進步 輔導課評估練
習
教師利用資訊
科技及不同課
業加強資優教
育課程
各科均能發掘資
優學生加以培訓
學生課業表現
老師評量
9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
提昇學與教
的效能及加
強科組間的
溝通
設共同備課時
間編排協作教
學及盡量讓同級
同科的老師同一
教節令老師能
靈活運用課時
有效地使用設施
及調配資源
設雙班主任制
以加強品德教育
及減輕教師的工
作量
全學年 學生在課堂內外
得到更大的效益 學 生 成 績 提 高
(96的學生學科
成績能達 76 分(C級)或以上)
bull 教師觀察學
生表現 bull 學生訪談 bull 評估及總評
估
bull 校長策劃兩位副
校長及七位主任編
排時間表
提升老師的
教學質素
舉辦教師發展
日鼓勵教師參
加研討會及工
作坊組織海外
考察團
每年兩次
教師發展
日
有關的研
討會及工
作坊(全學
年)
每位教師每年最
少參加 50 小時的
研習課程 教師能從不同的
學習渠道中自我
增埴
bull 校長及科主
任觀課及評
量 bull 學生家長
老師之間的
訪談
bull 校長副校長及科
主任
1 0
聖保羅男女中學附屬小學運用 200607學年[學校發展津貼]計劃書
諮詢教師的方法 校務會議
開辦班級 24
津貼數額 $906308
所需資源 $1280926
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
1 提高學生 提高學生英語語文 多聘請四位GELT 協助 加強學生說英語 由2006年9月 學生能主動以英 以會話及紙 高劭芊
的語文能 水準使他們習慣 本校外籍老師上會話 的興趣 起為期一 語與人交談 筆測試學生 老師
力 與外國人溝通 課 年 學習英語的 何臻愉
營造學習英語 學生在聆聽和 能力 老師
一至六年級會話堂分 的環境 說英語方面都
為兩組學生有更多 有進步 以問卷及訪
機會參與活動 學生學習運用各 談方式評估
種傳媒器材 學生積極參與 學生對英語
午膳時間組織英語活 英語活動 活動的參與
動給學生參與使他 程度及參與
們有更多機會練習英 意見
語說話能力
設立英語廣播台
1
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
2 課程發展 減輕教師工作量 聘請兩位文員協助教 減輕教師非教學 由2006年9月 教師更專注教學工 評估該員工 郭志英
使他們能專注發展 師處理日常校務工作 的工作 起為期一 作教學的質素和成 的工作表現女士
有效的學與教策略 年 效得到提昇 並紀錄於評
製作通告 教師能有較多時 量表內
間專注教學工作 行政方面更有條理
下課後跟進課外活動 提昇教學的質素和
的秩序 成效
給予學生在一
下課後當值 更有系統地處理 個安全的環境
學生的紀錄和文 學習
安排參觀及有關事宜 件
處理學生購買書簿事
宜
處理及紀錄學生因病
或急事離校的理由和
時間
2
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
3 課程發展 鼓勵教師運用資訊 聘用兩名資訊科技技 減輕教師預備資 由2006年9月 製作優質資訊 資訊科技員 蘇淑媚
科技教學 術員 訊科技的工作量 起為期一 科技資源教材 的工作表現 老師
年 並紀錄於評 黃若施
管理資訊科技室所有 推廣運用資訊科技 教與學方面更 量表內 老師
硬件和軟件 使教與學更有效率 廣泛運用資訊
科技 資訊科技教
協助管理學生在資訊 材的製作
科技室上課的秩序 資訊科技室有
條理地運作
協助管理電子圖書館
協助教師預備及設計
資訊科技教材
設計學生獎狀
以上的款項扣除了學校發展津貼後餘額將由教統局單位資助 直資學費或校董會支付
3
- aimpdf
- moralpdf
- chinesepdf
- englishpdf
- mathspdf
- general_studypdf
- rspdf
- pepdf
- artpdf
- musicpdf
- pthpdf
- itpdf
- librarypdf
- extra-activitypdf
- samspdf
- school_workpdf
- cegpdf
-
- Sheet1
-
(五 ) 資訊科技教育及校管系統工作
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
兩小學文
化合併
並增強學
生對學校
的 歸 屬
感
鼓勵學生多利用內聯網
系統互相聯絡
於內聯網系統發放學校
資訊讓學生了解學校
的情況
全學年 75學生能使用內聯
網系統發放和接收電
郵
教師觀察
資訊科技
科老師
教學及學
習模式的
融合
選用同一教科書同級
老師將共同備課 統一評估模式
全學年 學生能愉快有效地學
習投入課堂用心學
習獲取優良成績
學生能應用資訊科技
於學習
學生課業及上課表現資訊科技
科老師
Maintenance of computer projectors amp AV system $200000 Internet Services $100000 Stationery subscriptionsamp uncapitalized IT equipment Upgrade or replacement of software network IT improvement project in DSS classes(P5) Computers printers server and multi-media equipment
61
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設家長
戶口讓家長有更多渠
道和學校溝通加強互
動
利用網頁發佈學校的最
新消息
邀請家長參觀活動的進
行(例如 Lead Project)
全學年 50家長經常使用內
聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
教師能有
效利用資
訊科技提
高學與教
的效能
推廣資訊科技教育提
高教學效能及學生學習
成果
全學年 各科每學期有 25課
堂運用資訊科技輔助
教學 各科每學期最少有一
次使用電腦在課堂上
作增益活動或資優教
學 75 的教師能利用學
校內聯網內做功課功
能發放功課給學生
調查各級教師應用資
訊科技於課堂的情況
調查教師利用學校內
聯網系統發放功課給
學生的情況
全體老師
Others $560000 IT Training
$10000
_____________
Total
$870000
62
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
加強教師培訓培養教
師的電腦文化盡量提
供資源及機會給教師學
習
全學年 100的教師懂得使用
內聯網系統 所有教師的資訊科技
能力能達標【即通過資
訊科技能力評估 (IT Proficiency test)或達以
往的 IIT 水平】 每學年最少舉行兩次
校本培訓提供機會給
教師學習資訊科技於
學與教的應用
利用內聯網通訊發放
學校消息予各教師 紀錄校本培訓的次數
和學習內容 新入職教師能於入職
時通過資訊科技能力
評 估 (IT Proficiency test)或擁有同等資歷
調查教師應用相關技
巧的情況
資訊科技
科老師
學校能有
效地利用
網上校管
系統協助
行 政 工
作從而
提高工作
效率
推 廣 網 上 校 管 系 統
(WebSAMS)及 CDS 的
使用加強學校行政效
率
全學年 100的教師懂得使用
網上校管系統做部分
行政工作例如紀錄
學生成績及相關資料 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
時間表模組功能協助
時間表的製作 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
模組功能成績表 全部班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名
觀察每個學期終教師
需利用WebSAMS輸入
學生的學科成績的情
況 調查利用網上校管系
統內時間表模組功能
協助時間表的製作的
情況 觀察班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名的情況
全體老師
63
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強
其學習效
能
培育學生對資訊科技的
認識激發學生應用資
訊科技的興趣同時
加強學生應用資訊科技
的態度和品德教育
全學年 除課堂外75學生每
星期均能使用資訊科
技室最少一次 75的學生能應用資
訊科技學習做報告
功課等 75的學生懂得使用
內聯網系統發放和接
收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內
聯 網 系 統 75小四至小六的學
生能掌握使怎樣使用
內聯網系統交功課 每級的資訊科技科課
程中均加入不同應用
資訊科技的態度和品
德教育
記錄學生進入電腦室
的次數 各級老師在課堂中自
行評量學生表現 調查學生使用內聯網
的比率 訪問各級教師有關學
生使用內聯網系統交
功課的情況
全體老師
64
(四 ) 各科組的學與教學務
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
每 班 班 主 任
亦 由 堅 小 及
麥 小 老 師 各
一 位 擔 任 各 科 組 推 行
不 同 的 協 作
活 動
全年 學生在各項活動
及比賽中均能表
現合力同心的精
神
bull 教師觀察
bull 問卷調查
bull 小一至小六班主
任 bull 所有科任老師
教學及學習
模式的融合
推 行 協 作 教
學實 施 方 案
如 下 中 英 數
三 科 由 一 位
堅 小 老 師 及
一 位 麥 小 老
師 協 作 教 授
一 班
全年 兩校學生能愉快
有效地學習95的學生中英
數常的成績能達
76或以上
bull 每學期兩次
評估一次總
評估
bull 副校長統籌各科
科主任
bull 所有科任老師
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長在各
科組及課外活
動中協助
全年 30 以上的家長
協助各項活動的
推行
bull 義工家長人
數統計
bull 家長問卷調
查
bull 全體老師
7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
設英語及普通話
日
學生以英語及普
通話主持午會
聯課活動增加兩
文三語的學習課
程
各科組在課程及
活動上的配合
星期一二
四(全學年) 每學年一
次 全學年
85 的學生能運
用英語及普通話
與人溝通
bull 老師於課堂
上的觀察
bull 中文英文及
普通話的口
試及筆試評
估
中英及普通話科主任
積極推動兩
文三語的學
習
以 普 通 話 教
授 中 文 課 文
（ 小 六 佔
1 3 小 五
1 2 小 四
1 3 ） 2 0 0 7年 度 小 六 中
文 課 1 0 0 以
普 通 話 教
授以 配 合 中
一 於 2 0 0 8 年
度 1 0 0 以 普
通 話 教 授 中
文 課 文 的 策
畧
四至六年
級配合課
文需要實
行
四至六年級學生
的中文科總成績
比去年提高 5
bull 小四至小六中文科
老師
鼓勵學生努
力求學
推行「活出彩虹
獎勵計劃」
全學年 90 以上的學生
獲「活出彩虹獎勵
計劃」的各項獎
狀
bull 「活出彩虹獎
勵計劃」的分
數計算
bull 「活出彩虹獎勵計
劃」-潘主任柯主
任及品德小組
8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
加強學業獎勵 80 的學生獲取
不同科目及項目
的獎勵咭及獎狀
bull 各科的評估
及比賽 bull 各科的評估及比
賽 -科主任及各
老師
舉辦多項增潤
課程
全學年 拔尖的學生在學
科及校外比賽中
有出色的表現
bull 學生參加校
外比賽成績 bull 所有老師 靈活而適切
地 策 劃 課
程深度與廣
度配合學生
的需要照顧
不同學生的
興趣和能力
收拔尖保底
的效果
設學業輔導班
及暑期增益課
程
學業輔導班
(全學年)暑
期增益課程
(2007 年 暑
假)
學生參加輔導課
後成績有進步 輔導課評估練
習
教師利用資訊
科技及不同課
業加強資優教
育課程
各科均能發掘資
優學生加以培訓
學生課業表現
老師評量
9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
提昇學與教
的效能及加
強科組間的
溝通
設共同備課時
間編排協作教
學及盡量讓同級
同科的老師同一
教節令老師能
靈活運用課時
有效地使用設施
及調配資源
設雙班主任制
以加強品德教育
及減輕教師的工
作量
全學年 學生在課堂內外
得到更大的效益 學 生 成 績 提 高
(96的學生學科
成績能達 76 分(C級)或以上)
bull 教師觀察學
生表現 bull 學生訪談 bull 評估及總評
估
bull 校長策劃兩位副
校長及七位主任編
排時間表
提升老師的
教學質素
舉辦教師發展
日鼓勵教師參
加研討會及工
作坊組織海外
考察團
每年兩次
教師發展
日
有關的研
討會及工
作坊(全學
年)
每位教師每年最
少參加 50 小時的
研習課程 教師能從不同的
學習渠道中自我
增埴
bull 校長及科主
任觀課及評
量 bull 學生家長
老師之間的
訪談
bull 校長副校長及科
主任
1 0
聖保羅男女中學附屬小學運用 200607學年[學校發展津貼]計劃書
諮詢教師的方法 校務會議
開辦班級 24
津貼數額 $906308
所需資源 $1280926
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
1 提高學生 提高學生英語語文 多聘請四位GELT 協助 加強學生說英語 由2006年9月 學生能主動以英 以會話及紙 高劭芊
的語文能 水準使他們習慣 本校外籍老師上會話 的興趣 起為期一 語與人交談 筆測試學生 老師
力 與外國人溝通 課 年 學習英語的 何臻愉
營造學習英語 學生在聆聽和 能力 老師
一至六年級會話堂分 的環境 說英語方面都
為兩組學生有更多 有進步 以問卷及訪
機會參與活動 學生學習運用各 談方式評估
種傳媒器材 學生積極參與 學生對英語
午膳時間組織英語活 英語活動 活動的參與
動給學生參與使他 程度及參與
們有更多機會練習英 意見
語說話能力
設立英語廣播台
1
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
2 課程發展 減輕教師工作量 聘請兩位文員協助教 減輕教師非教學 由2006年9月 教師更專注教學工 評估該員工 郭志英
使他們能專注發展 師處理日常校務工作 的工作 起為期一 作教學的質素和成 的工作表現女士
有效的學與教策略 年 效得到提昇 並紀錄於評
製作通告 教師能有較多時 量表內
間專注教學工作 行政方面更有條理
下課後跟進課外活動 提昇教學的質素和
的秩序 成效
給予學生在一
下課後當值 更有系統地處理 個安全的環境
學生的紀錄和文 學習
安排參觀及有關事宜 件
處理學生購買書簿事
宜
處理及紀錄學生因病
或急事離校的理由和
時間
2
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
3 課程發展 鼓勵教師運用資訊 聘用兩名資訊科技技 減輕教師預備資 由2006年9月 製作優質資訊 資訊科技員 蘇淑媚
科技教學 術員 訊科技的工作量 起為期一 科技資源教材 的工作表現 老師
年 並紀錄於評 黃若施
管理資訊科技室所有 推廣運用資訊科技 教與學方面更 量表內 老師
硬件和軟件 使教與學更有效率 廣泛運用資訊
科技 資訊科技教
協助管理學生在資訊 材的製作
科技室上課的秩序 資訊科技室有
條理地運作
協助管理電子圖書館
協助教師預備及設計
資訊科技教材
設計學生獎狀
以上的款項扣除了學校發展津貼後餘額將由教統局單位資助 直資學費或校董會支付
3
- aimpdf
- moralpdf
- chinesepdf
- englishpdf
- mathspdf
- general_studypdf
- rspdf
- pepdf
- artpdf
- musicpdf
- pthpdf
- itpdf
- librarypdf
- extra-activitypdf
- samspdf
- school_workpdf
- cegpdf
-
- Sheet1
-
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
促進家長
支持學校
的方針及
學與教的
策略
於內聯網系統開設家長
戶口讓家長有更多渠
道和學校溝通加強互
動
利用網頁發佈學校的最
新消息
邀請家長參觀活動的進
行(例如 Lead Project)
全學年 50家長經常使用內
聯網系統 問卷調查 資訊科技
科老師
教師能有
效利用資
訊科技提
高學與教
的效能
推廣資訊科技教育提
高教學效能及學生學習
成果
全學年 各科每學期有 25課
堂運用資訊科技輔助
教學 各科每學期最少有一
次使用電腦在課堂上
作增益活動或資優教
學 75 的教師能利用學
校內聯網內做功課功
能發放功課給學生
調查各級教師應用資
訊科技於課堂的情況
調查教師利用學校內
聯網系統發放功課給
學生的情況
全體老師
Others $560000 IT Training
$10000
_____________
Total
$870000
62
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
加強教師培訓培養教
師的電腦文化盡量提
供資源及機會給教師學
習
全學年 100的教師懂得使用
內聯網系統 所有教師的資訊科技
能力能達標【即通過資
訊科技能力評估 (IT Proficiency test)或達以
往的 IIT 水平】 每學年最少舉行兩次
校本培訓提供機會給
教師學習資訊科技於
學與教的應用
利用內聯網通訊發放
學校消息予各教師 紀錄校本培訓的次數
和學習內容 新入職教師能於入職
時通過資訊科技能力
評 估 (IT Proficiency test)或擁有同等資歷
調查教師應用相關技
巧的情況
資訊科技
科老師
學校能有
效地利用
網上校管
系統協助
行 政 工
作從而
提高工作
效率
推 廣 網 上 校 管 系 統
(WebSAMS)及 CDS 的
使用加強學校行政效
率
全學年 100的教師懂得使用
網上校管系統做部分
行政工作例如紀錄
學生成績及相關資料 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
時間表模組功能協助
時間表的製作 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
模組功能成績表 全部班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名
觀察每個學期終教師
需利用WebSAMS輸入
學生的學科成績的情
況 調查利用網上校管系
統內時間表模組功能
協助時間表的製作的
情況 觀察班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名的情況
全體老師
63
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強
其學習效
能
培育學生對資訊科技的
認識激發學生應用資
訊科技的興趣同時
加強學生應用資訊科技
的態度和品德教育
全學年 除課堂外75學生每
星期均能使用資訊科
技室最少一次 75的學生能應用資
訊科技學習做報告
功課等 75的學生懂得使用
內聯網系統發放和接
收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內
聯 網 系 統 75小四至小六的學
生能掌握使怎樣使用
內聯網系統交功課 每級的資訊科技科課
程中均加入不同應用
資訊科技的態度和品
德教育
記錄學生進入電腦室
的次數 各級老師在課堂中自
行評量學生表現 調查學生使用內聯網
的比率 訪問各級教師有關學
生使用內聯網系統交
功課的情況
全體老師
64
(四 ) 各科組的學與教學務
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
每 班 班 主 任
亦 由 堅 小 及
麥 小 老 師 各
一 位 擔 任 各 科 組 推 行
不 同 的 協 作
活 動
全年 學生在各項活動
及比賽中均能表
現合力同心的精
神
bull 教師觀察
bull 問卷調查
bull 小一至小六班主
任 bull 所有科任老師
教學及學習
模式的融合
推 行 協 作 教
學實 施 方 案
如 下 中 英 數
三 科 由 一 位
堅 小 老 師 及
一 位 麥 小 老
師 協 作 教 授
一 班
全年 兩校學生能愉快
有效地學習95的學生中英
數常的成績能達
76或以上
bull 每學期兩次
評估一次總
評估
bull 副校長統籌各科
科主任
bull 所有科任老師
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長在各
科組及課外活
動中協助
全年 30 以上的家長
協助各項活動的
推行
bull 義工家長人
數統計
bull 家長問卷調
查
bull 全體老師
7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
設英語及普通話
日
學生以英語及普
通話主持午會
聯課活動增加兩
文三語的學習課
程
各科組在課程及
活動上的配合
星期一二
四(全學年) 每學年一
次 全學年
85 的學生能運
用英語及普通話
與人溝通
bull 老師於課堂
上的觀察
bull 中文英文及
普通話的口
試及筆試評
估
中英及普通話科主任
積極推動兩
文三語的學
習
以 普 通 話 教
授 中 文 課 文
（ 小 六 佔
1 3 小 五
1 2 小 四
1 3 ） 2 0 0 7年 度 小 六 中
文 課 1 0 0 以
普 通 話 教
授以 配 合 中
一 於 2 0 0 8 年
度 1 0 0 以 普
通 話 教 授 中
文 課 文 的 策
畧
四至六年
級配合課
文需要實
行
四至六年級學生
的中文科總成績
比去年提高 5
bull 小四至小六中文科
老師
鼓勵學生努
力求學
推行「活出彩虹
獎勵計劃」
全學年 90 以上的學生
獲「活出彩虹獎勵
計劃」的各項獎
狀
bull 「活出彩虹獎
勵計劃」的分
數計算
bull 「活出彩虹獎勵計
劃」-潘主任柯主
任及品德小組
8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
加強學業獎勵 80 的學生獲取
不同科目及項目
的獎勵咭及獎狀
bull 各科的評估
及比賽 bull 各科的評估及比
賽 -科主任及各
老師
舉辦多項增潤
課程
全學年 拔尖的學生在學
科及校外比賽中
有出色的表現
bull 學生參加校
外比賽成績 bull 所有老師 靈活而適切
地 策 劃 課
程深度與廣
度配合學生
的需要照顧
不同學生的
興趣和能力
收拔尖保底
的效果
設學業輔導班
及暑期增益課
程
學業輔導班
(全學年)暑
期增益課程
(2007 年 暑
假)
學生參加輔導課
後成績有進步 輔導課評估練
習
教師利用資訊
科技及不同課
業加強資優教
育課程
各科均能發掘資
優學生加以培訓
學生課業表現
老師評量
9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
提昇學與教
的效能及加
強科組間的
溝通
設共同備課時
間編排協作教
學及盡量讓同級
同科的老師同一
教節令老師能
靈活運用課時
有效地使用設施
及調配資源
設雙班主任制
以加強品德教育
及減輕教師的工
作量
全學年 學生在課堂內外
得到更大的效益 學 生 成 績 提 高
(96的學生學科
成績能達 76 分(C級)或以上)
bull 教師觀察學
生表現 bull 學生訪談 bull 評估及總評
估
bull 校長策劃兩位副
校長及七位主任編
排時間表
提升老師的
教學質素
舉辦教師發展
日鼓勵教師參
加研討會及工
作坊組織海外
考察團
每年兩次
教師發展
日
有關的研
討會及工
作坊(全學
年)
每位教師每年最
少參加 50 小時的
研習課程 教師能從不同的
學習渠道中自我
增埴
bull 校長及科主
任觀課及評
量 bull 學生家長
老師之間的
訪談
bull 校長副校長及科
主任
1 0
聖保羅男女中學附屬小學運用 200607學年[學校發展津貼]計劃書
諮詢教師的方法 校務會議
開辦班級 24
津貼數額 $906308
所需資源 $1280926
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
1 提高學生 提高學生英語語文 多聘請四位GELT 協助 加強學生說英語 由2006年9月 學生能主動以英 以會話及紙 高劭芊
的語文能 水準使他們習慣 本校外籍老師上會話 的興趣 起為期一 語與人交談 筆測試學生 老師
力 與外國人溝通 課 年 學習英語的 何臻愉
營造學習英語 學生在聆聽和 能力 老師
一至六年級會話堂分 的環境 說英語方面都
為兩組學生有更多 有進步 以問卷及訪
機會參與活動 學生學習運用各 談方式評估
種傳媒器材 學生積極參與 學生對英語
午膳時間組織英語活 英語活動 活動的參與
動給學生參與使他 程度及參與
們有更多機會練習英 意見
語說話能力
設立英語廣播台
1
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
2 課程發展 減輕教師工作量 聘請兩位文員協助教 減輕教師非教學 由2006年9月 教師更專注教學工 評估該員工 郭志英
使他們能專注發展 師處理日常校務工作 的工作 起為期一 作教學的質素和成 的工作表現女士
有效的學與教策略 年 效得到提昇 並紀錄於評
製作通告 教師能有較多時 量表內
間專注教學工作 行政方面更有條理
下課後跟進課外活動 提昇教學的質素和
的秩序 成效
給予學生在一
下課後當值 更有系統地處理 個安全的環境
學生的紀錄和文 學習
安排參觀及有關事宜 件
處理學生購買書簿事
宜
處理及紀錄學生因病
或急事離校的理由和
時間
2
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
3 課程發展 鼓勵教師運用資訊 聘用兩名資訊科技技 減輕教師預備資 由2006年9月 製作優質資訊 資訊科技員 蘇淑媚
科技教學 術員 訊科技的工作量 起為期一 科技資源教材 的工作表現 老師
年 並紀錄於評 黃若施
管理資訊科技室所有 推廣運用資訊科技 教與學方面更 量表內 老師
硬件和軟件 使教與學更有效率 廣泛運用資訊
科技 資訊科技教
協助管理學生在資訊 材的製作
科技室上課的秩序 資訊科技室有
條理地運作
協助管理電子圖書館
協助教師預備及設計
資訊科技教材
設計學生獎狀
以上的款項扣除了學校發展津貼後餘額將由教統局單位資助 直資學費或校董會支付
3
- aimpdf
- moralpdf
- chinesepdf
- englishpdf
- mathspdf
- general_studypdf
- rspdf
- pepdf
- artpdf
- musicpdf
- pthpdf
- itpdf
- librarypdf
- extra-activitypdf
- samspdf
- school_workpdf
- cegpdf
-
- Sheet1
-
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
加強教師培訓培養教
師的電腦文化盡量提
供資源及機會給教師學
習
全學年 100的教師懂得使用
內聯網系統 所有教師的資訊科技
能力能達標【即通過資
訊科技能力評估 (IT Proficiency test)或達以
往的 IIT 水平】 每學年最少舉行兩次
校本培訓提供機會給
教師學習資訊科技於
學與教的應用
利用內聯網通訊發放
學校消息予各教師 紀錄校本培訓的次數
和學習內容 新入職教師能於入職
時通過資訊科技能力
評 估 (IT Proficiency test)或擁有同等資歷
調查教師應用相關技
巧的情況
資訊科技
科老師
學校能有
效地利用
網上校管
系統協助
行 政 工
作從而
提高工作
效率
推 廣 網 上 校 管 系 統
(WebSAMS)及 CDS 的
使用加強學校行政效
率
全學年 100的教師懂得使用
網上校管系統做部分
行政工作例如紀錄
學生成績及相關資料 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
時間表模組功能協助
時間表的製作 資訊科技小組成員能
利用網上校管系統內
模組功能成績表 全部班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名
觀察每個學期終教師
需利用WebSAMS輸入
學生的學科成績的情
況 調查利用網上校管系
統內時間表模組功能
協助時間表的製作的
情況 觀察班主任教能利用
網上校管系統的學生
點名功能點名的情況
全體老師
63
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強
其學習效
能
培育學生對資訊科技的
認識激發學生應用資
訊科技的興趣同時
加強學生應用資訊科技
的態度和品德教育
全學年 除課堂外75學生每
星期均能使用資訊科
技室最少一次 75的學生能應用資
訊科技學習做報告
功課等 75的學生懂得使用
內聯網系統發放和接
收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內
聯 網 系 統 75小四至小六的學
生能掌握使怎樣使用
內聯網系統交功課 每級的資訊科技科課
程中均加入不同應用
資訊科技的態度和品
德教育
記錄學生進入電腦室
的次數 各級老師在課堂中自
行評量學生表現 調查學生使用內聯網
的比率 訪問各級教師有關學
生使用內聯網系統交
功課的情況
全體老師
64
(四 ) 各科組的學與教學務
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
每 班 班 主 任
亦 由 堅 小 及
麥 小 老 師 各
一 位 擔 任 各 科 組 推 行
不 同 的 協 作
活 動
全年 學生在各項活動
及比賽中均能表
現合力同心的精
神
bull 教師觀察
bull 問卷調查
bull 小一至小六班主
任 bull 所有科任老師
教學及學習
模式的融合
推 行 協 作 教
學實 施 方 案
如 下 中 英 數
三 科 由 一 位
堅 小 老 師 及
一 位 麥 小 老
師 協 作 教 授
一 班
全年 兩校學生能愉快
有效地學習95的學生中英
數常的成績能達
76或以上
bull 每學期兩次
評估一次總
評估
bull 副校長統籌各科
科主任
bull 所有科任老師
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長在各
科組及課外活
動中協助
全年 30 以上的家長
協助各項活動的
推行
bull 義工家長人
數統計
bull 家長問卷調
查
bull 全體老師
7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
設英語及普通話
日
學生以英語及普
通話主持午會
聯課活動增加兩
文三語的學習課
程
各科組在課程及
活動上的配合
星期一二
四(全學年) 每學年一
次 全學年
85 的學生能運
用英語及普通話
與人溝通
bull 老師於課堂
上的觀察
bull 中文英文及
普通話的口
試及筆試評
估
中英及普通話科主任
積極推動兩
文三語的學
習
以 普 通 話 教
授 中 文 課 文
（ 小 六 佔
1 3 小 五
1 2 小 四
1 3 ） 2 0 0 7年 度 小 六 中
文 課 1 0 0 以
普 通 話 教
授以 配 合 中
一 於 2 0 0 8 年
度 1 0 0 以 普
通 話 教 授 中
文 課 文 的 策
畧
四至六年
級配合課
文需要實
行
四至六年級學生
的中文科總成績
比去年提高 5
bull 小四至小六中文科
老師
鼓勵學生努
力求學
推行「活出彩虹
獎勵計劃」
全學年 90 以上的學生
獲「活出彩虹獎勵
計劃」的各項獎
狀
bull 「活出彩虹獎
勵計劃」的分
數計算
bull 「活出彩虹獎勵計
劃」-潘主任柯主
任及品德小組
8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
加強學業獎勵 80 的學生獲取
不同科目及項目
的獎勵咭及獎狀
bull 各科的評估
及比賽 bull 各科的評估及比
賽 -科主任及各
老師
舉辦多項增潤
課程
全學年 拔尖的學生在學
科及校外比賽中
有出色的表現
bull 學生參加校
外比賽成績 bull 所有老師 靈活而適切
地 策 劃 課
程深度與廣
度配合學生
的需要照顧
不同學生的
興趣和能力
收拔尖保底
的效果
設學業輔導班
及暑期增益課
程
學業輔導班
(全學年)暑
期增益課程
(2007 年 暑
假)
學生參加輔導課
後成績有進步 輔導課評估練
習
教師利用資訊
科技及不同課
業加強資優教
育課程
各科均能發掘資
優學生加以培訓
學生課業表現
老師評量
9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
提昇學與教
的效能及加
強科組間的
溝通
設共同備課時
間編排協作教
學及盡量讓同級
同科的老師同一
教節令老師能
靈活運用課時
有效地使用設施
及調配資源
設雙班主任制
以加強品德教育
及減輕教師的工
作量
全學年 學生在課堂內外
得到更大的效益 學 生 成 績 提 高
(96的學生學科
成績能達 76 分(C級)或以上)
bull 教師觀察學
生表現 bull 學生訪談 bull 評估及總評
估
bull 校長策劃兩位副
校長及七位主任編
排時間表
提升老師的
教學質素
舉辦教師發展
日鼓勵教師參
加研討會及工
作坊組織海外
考察團
每年兩次
教師發展
日
有關的研
討會及工
作坊(全學
年)
每位教師每年最
少參加 50 小時的
研習課程 教師能從不同的
學習渠道中自我
增埴
bull 校長及科主
任觀課及評
量 bull 學生家長
老師之間的
訪談
bull 校長副校長及科
主任
1 0
聖保羅男女中學附屬小學運用 200607學年[學校發展津貼]計劃書
諮詢教師的方法 校務會議
開辦班級 24
津貼數額 $906308
所需資源 $1280926
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
1 提高學生 提高學生英語語文 多聘請四位GELT 協助 加強學生說英語 由2006年9月 學生能主動以英 以會話及紙 高劭芊
的語文能 水準使他們習慣 本校外籍老師上會話 的興趣 起為期一 語與人交談 筆測試學生 老師
力 與外國人溝通 課 年 學習英語的 何臻愉
營造學習英語 學生在聆聽和 能力 老師
一至六年級會話堂分 的環境 說英語方面都
為兩組學生有更多 有進步 以問卷及訪
機會參與活動 學生學習運用各 談方式評估
種傳媒器材 學生積極參與 學生對英語
午膳時間組織英語活 英語活動 活動的參與
動給學生參與使他 程度及參與
們有更多機會練習英 意見
語說話能力
設立英語廣播台
1
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
2 課程發展 減輕教師工作量 聘請兩位文員協助教 減輕教師非教學 由2006年9月 教師更專注教學工 評估該員工 郭志英
使他們能專注發展 師處理日常校務工作 的工作 起為期一 作教學的質素和成 的工作表現女士
有效的學與教策略 年 效得到提昇 並紀錄於評
製作通告 教師能有較多時 量表內
間專注教學工作 行政方面更有條理
下課後跟進課外活動 提昇教學的質素和
的秩序 成效
給予學生在一
下課後當值 更有系統地處理 個安全的環境
學生的紀錄和文 學習
安排參觀及有關事宜 件
處理學生購買書簿事
宜
處理及紀錄學生因病
或急事離校的理由和
時間
2
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
3 課程發展 鼓勵教師運用資訊 聘用兩名資訊科技技 減輕教師預備資 由2006年9月 製作優質資訊 資訊科技員 蘇淑媚
科技教學 術員 訊科技的工作量 起為期一 科技資源教材 的工作表現 老師
年 並紀錄於評 黃若施
管理資訊科技室所有 推廣運用資訊科技 教與學方面更 量表內 老師
硬件和軟件 使教與學更有效率 廣泛運用資訊
科技 資訊科技教
協助管理學生在資訊 材的製作
科技室上課的秩序 資訊科技室有
條理地運作
協助管理電子圖書館
協助教師預備及設計
資訊科技教材
設計學生獎狀
以上的款項扣除了學校發展津貼後餘額將由教統局單位資助 直資學費或校董會支付
3
- aimpdf
- moralpdf
- chinesepdf
- englishpdf
- mathspdf
- general_studypdf
- rspdf
- pepdf
- artpdf
- musicpdf
- pthpdf
- itpdf
- librarypdf
- extra-activitypdf
- samspdf
- school_workpdf
- cegpdf
-
- Sheet1
-
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源
培育學生
利用資訊
科技學習
的能力及
正 確 態
度加強
其學習效
能
培育學生對資訊科技的
認識激發學生應用資
訊科技的興趣同時
加強學生應用資訊科技
的態度和品德教育
全學年 除課堂外75學生每
星期均能使用資訊科
技室最少一次 75的學生能應用資
訊科技學習做報告
功課等 75的學生懂得使用
內聯網系統發放和接
收電郵其 中 的 5 0 已 能 純 熟 使 用 內
聯 網 系 統 75小四至小六的學
生能掌握使怎樣使用
內聯網系統交功課 每級的資訊科技科課
程中均加入不同應用
資訊科技的態度和品
德教育
記錄學生進入電腦室
的次數 各級老師在課堂中自
行評量學生表現 調查學生使用內聯網
的比率 訪問各級教師有關學
生使用內聯網系統交
功課的情況
全體老師
64
(四 ) 各科組的學與教學務
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
每 班 班 主 任
亦 由 堅 小 及
麥 小 老 師 各
一 位 擔 任 各 科 組 推 行
不 同 的 協 作
活 動
全年 學生在各項活動
及比賽中均能表
現合力同心的精
神
bull 教師觀察
bull 問卷調查
bull 小一至小六班主
任 bull 所有科任老師
教學及學習
模式的融合
推 行 協 作 教
學實 施 方 案
如 下 中 英 數
三 科 由 一 位
堅 小 老 師 及
一 位 麥 小 老
師 協 作 教 授
一 班
全年 兩校學生能愉快
有效地學習95的學生中英
數常的成績能達
76或以上
bull 每學期兩次
評估一次總
評估
bull 副校長統籌各科
科主任
bull 所有科任老師
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長在各
科組及課外活
動中協助
全年 30 以上的家長
協助各項活動的
推行
bull 義工家長人
數統計
bull 家長問卷調
查
bull 全體老師
7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
設英語及普通話
日
學生以英語及普
通話主持午會
聯課活動增加兩
文三語的學習課
程
各科組在課程及
活動上的配合
星期一二
四(全學年) 每學年一
次 全學年
85 的學生能運
用英語及普通話
與人溝通
bull 老師於課堂
上的觀察
bull 中文英文及
普通話的口
試及筆試評
估
中英及普通話科主任
積極推動兩
文三語的學
習
以 普 通 話 教
授 中 文 課 文
（ 小 六 佔
1 3 小 五
1 2 小 四
1 3 ） 2 0 0 7年 度 小 六 中
文 課 1 0 0 以
普 通 話 教
授以 配 合 中
一 於 2 0 0 8 年
度 1 0 0 以 普
通 話 教 授 中
文 課 文 的 策
畧
四至六年
級配合課
文需要實
行
四至六年級學生
的中文科總成績
比去年提高 5
bull 小四至小六中文科
老師
鼓勵學生努
力求學
推行「活出彩虹
獎勵計劃」
全學年 90 以上的學生
獲「活出彩虹獎勵
計劃」的各項獎
狀
bull 「活出彩虹獎
勵計劃」的分
數計算
bull 「活出彩虹獎勵計
劃」-潘主任柯主
任及品德小組
8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
加強學業獎勵 80 的學生獲取
不同科目及項目
的獎勵咭及獎狀
bull 各科的評估
及比賽 bull 各科的評估及比
賽 -科主任及各
老師
舉辦多項增潤
課程
全學年 拔尖的學生在學
科及校外比賽中
有出色的表現
bull 學生參加校
外比賽成績 bull 所有老師 靈活而適切
地 策 劃 課
程深度與廣
度配合學生
的需要照顧
不同學生的
興趣和能力
收拔尖保底
的效果
設學業輔導班
及暑期增益課
程
學業輔導班
(全學年)暑
期增益課程
(2007 年 暑
假)
學生參加輔導課
後成績有進步 輔導課評估練
習
教師利用資訊
科技及不同課
業加強資優教
育課程
各科均能發掘資
優學生加以培訓
學生課業表現
老師評量
9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
提昇學與教
的效能及加
強科組間的
溝通
設共同備課時
間編排協作教
學及盡量讓同級
同科的老師同一
教節令老師能
靈活運用課時
有效地使用設施
及調配資源
設雙班主任制
以加強品德教育
及減輕教師的工
作量
全學年 學生在課堂內外
得到更大的效益 學 生 成 績 提 高
(96的學生學科
成績能達 76 分(C級)或以上)
bull 教師觀察學
生表現 bull 學生訪談 bull 評估及總評
估
bull 校長策劃兩位副
校長及七位主任編
排時間表
提升老師的
教學質素
舉辦教師發展
日鼓勵教師參
加研討會及工
作坊組織海外
考察團
每年兩次
教師發展
日
有關的研
討會及工
作坊(全學
年)
每位教師每年最
少參加 50 小時的
研習課程 教師能從不同的
學習渠道中自我
增埴
bull 校長及科主
任觀課及評
量 bull 學生家長
老師之間的
訪談
bull 校長副校長及科
主任
1 0
聖保羅男女中學附屬小學運用 200607學年[學校發展津貼]計劃書
諮詢教師的方法 校務會議
開辦班級 24
津貼數額 $906308
所需資源 $1280926
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
1 提高學生 提高學生英語語文 多聘請四位GELT 協助 加強學生說英語 由2006年9月 學生能主動以英 以會話及紙 高劭芊
的語文能 水準使他們習慣 本校外籍老師上會話 的興趣 起為期一 語與人交談 筆測試學生 老師
力 與外國人溝通 課 年 學習英語的 何臻愉
營造學習英語 學生在聆聽和 能力 老師
一至六年級會話堂分 的環境 說英語方面都
為兩組學生有更多 有進步 以問卷及訪
機會參與活動 學生學習運用各 談方式評估
種傳媒器材 學生積極參與 學生對英語
午膳時間組織英語活 英語活動 活動的參與
動給學生參與使他 程度及參與
們有更多機會練習英 意見
語說話能力
設立英語廣播台
1
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
2 課程發展 減輕教師工作量 聘請兩位文員協助教 減輕教師非教學 由2006年9月 教師更專注教學工 評估該員工 郭志英
使他們能專注發展 師處理日常校務工作 的工作 起為期一 作教學的質素和成 的工作表現女士
有效的學與教策略 年 效得到提昇 並紀錄於評
製作通告 教師能有較多時 量表內
間專注教學工作 行政方面更有條理
下課後跟進課外活動 提昇教學的質素和
的秩序 成效
給予學生在一
下課後當值 更有系統地處理 個安全的環境
學生的紀錄和文 學習
安排參觀及有關事宜 件
處理學生購買書簿事
宜
處理及紀錄學生因病
或急事離校的理由和
時間
2
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
3 課程發展 鼓勵教師運用資訊 聘用兩名資訊科技技 減輕教師預備資 由2006年9月 製作優質資訊 資訊科技員 蘇淑媚
科技教學 術員 訊科技的工作量 起為期一 科技資源教材 的工作表現 老師
年 並紀錄於評 黃若施
管理資訊科技室所有 推廣運用資訊科技 教與學方面更 量表內 老師
硬件和軟件 使教與學更有效率 廣泛運用資訊
科技 資訊科技教
協助管理學生在資訊 材的製作
科技室上課的秩序 資訊科技室有
條理地運作
協助管理電子圖書館
協助教師預備及設計
資訊科技教材
設計學生獎狀
以上的款項扣除了學校發展津貼後餘額將由教統局單位資助 直資學費或校董會支付
3
- aimpdf
- moralpdf
- chinesepdf
- englishpdf
- mathspdf
- general_studypdf
- rspdf
- pepdf
- artpdf
- musicpdf
- pthpdf
- itpdf
- librarypdf
- extra-activitypdf
- samspdf
- school_workpdf
- cegpdf
-
- Sheet1
-
(四 ) 各科組的學與教學務
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
兩小學文化
合併並增強
學生對學校
的歸屬感
每 班 班 主 任
亦 由 堅 小 及
麥 小 老 師 各
一 位 擔 任 各 科 組 推 行
不 同 的 協 作
活 動
全年 學生在各項活動
及比賽中均能表
現合力同心的精
神
bull 教師觀察
bull 問卷調查
bull 小一至小六班主
任 bull 所有科任老師
教學及學習
模式的融合
推 行 協 作 教
學實 施 方 案
如 下 中 英 數
三 科 由 一 位
堅 小 老 師 及
一 位 麥 小 老
師 協 作 教 授
一 班
全年 兩校學生能愉快
有效地學習95的學生中英
數常的成績能達
76或以上
bull 每學期兩次
評估一次總
評估
bull 副校長統籌各科
科主任
bull 所有科任老師
促進家長支
持學校的方
針及學與教
的策略
邀請家長在各
科組及課外活
動中協助
全年 30 以上的家長
協助各項活動的
推行
bull 義工家長人
數統計
bull 家長問卷調
查
bull 全體老師
7
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
設英語及普通話
日
學生以英語及普
通話主持午會
聯課活動增加兩
文三語的學習課
程
各科組在課程及
活動上的配合
星期一二
四(全學年) 每學年一
次 全學年
85 的學生能運
用英語及普通話
與人溝通
bull 老師於課堂
上的觀察
bull 中文英文及
普通話的口
試及筆試評
估
中英及普通話科主任
積極推動兩
文三語的學
習
以 普 通 話 教
授 中 文 課 文
（ 小 六 佔
1 3 小 五
1 2 小 四
1 3 ） 2 0 0 7年 度 小 六 中
文 課 1 0 0 以
普 通 話 教
授以 配 合 中
一 於 2 0 0 8 年
度 1 0 0 以 普
通 話 教 授 中
文 課 文 的 策
畧
四至六年
級配合課
文需要實
行
四至六年級學生
的中文科總成績
比去年提高 5
bull 小四至小六中文科
老師
鼓勵學生努
力求學
推行「活出彩虹
獎勵計劃」
全學年 90 以上的學生
獲「活出彩虹獎勵
計劃」的各項獎
狀
bull 「活出彩虹獎
勵計劃」的分
數計算
bull 「活出彩虹獎勵計
劃」-潘主任柯主
任及品德小組
8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
加強學業獎勵 80 的學生獲取
不同科目及項目
的獎勵咭及獎狀
bull 各科的評估
及比賽 bull 各科的評估及比
賽 -科主任及各
老師
舉辦多項增潤
課程
全學年 拔尖的學生在學
科及校外比賽中
有出色的表現
bull 學生參加校
外比賽成績 bull 所有老師 靈活而適切
地 策 劃 課
程深度與廣
度配合學生
的需要照顧
不同學生的
興趣和能力
收拔尖保底
的效果
設學業輔導班
及暑期增益課
程
學業輔導班
(全學年)暑
期增益課程
(2007 年 暑
假)
學生參加輔導課
後成績有進步 輔導課評估練
習
教師利用資訊
科技及不同課
業加強資優教
育課程
各科均能發掘資
優學生加以培訓
學生課業表現
老師評量
9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
提昇學與教
的效能及加
強科組間的
溝通
設共同備課時
間編排協作教
學及盡量讓同級
同科的老師同一
教節令老師能
靈活運用課時
有效地使用設施
及調配資源
設雙班主任制
以加強品德教育
及減輕教師的工
作量
全學年 學生在課堂內外
得到更大的效益 學 生 成 績 提 高
(96的學生學科
成績能達 76 分(C級)或以上)
bull 教師觀察學
生表現 bull 學生訪談 bull 評估及總評
估
bull 校長策劃兩位副
校長及七位主任編
排時間表
提升老師的
教學質素
舉辦教師發展
日鼓勵教師參
加研討會及工
作坊組織海外
考察團
每年兩次
教師發展
日
有關的研
討會及工
作坊(全學
年)
每位教師每年最
少參加 50 小時的
研習課程 教師能從不同的
學習渠道中自我
增埴
bull 校長及科主
任觀課及評
量 bull 學生家長
老師之間的
訪談
bull 校長副校長及科
主任
1 0
聖保羅男女中學附屬小學運用 200607學年[學校發展津貼]計劃書
諮詢教師的方法 校務會議
開辦班級 24
津貼數額 $906308
所需資源 $1280926
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
1 提高學生 提高學生英語語文 多聘請四位GELT 協助 加強學生說英語 由2006年9月 學生能主動以英 以會話及紙 高劭芊
的語文能 水準使他們習慣 本校外籍老師上會話 的興趣 起為期一 語與人交談 筆測試學生 老師
力 與外國人溝通 課 年 學習英語的 何臻愉
營造學習英語 學生在聆聽和 能力 老師
一至六年級會話堂分 的環境 說英語方面都
為兩組學生有更多 有進步 以問卷及訪
機會參與活動 學生學習運用各 談方式評估
種傳媒器材 學生積極參與 學生對英語
午膳時間組織英語活 英語活動 活動的參與
動給學生參與使他 程度及參與
們有更多機會練習英 意見
語說話能力
設立英語廣播台
1
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
2 課程發展 減輕教師工作量 聘請兩位文員協助教 減輕教師非教學 由2006年9月 教師更專注教學工 評估該員工 郭志英
使他們能專注發展 師處理日常校務工作 的工作 起為期一 作教學的質素和成 的工作表現女士
有效的學與教策略 年 效得到提昇 並紀錄於評
製作通告 教師能有較多時 量表內
間專注教學工作 行政方面更有條理
下課後跟進課外活動 提昇教學的質素和
的秩序 成效
給予學生在一
下課後當值 更有系統地處理 個安全的環境
學生的紀錄和文 學習
安排參觀及有關事宜 件
處理學生購買書簿事
宜
處理及紀錄學生因病
或急事離校的理由和
時間
2
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
3 課程發展 鼓勵教師運用資訊 聘用兩名資訊科技技 減輕教師預備資 由2006年9月 製作優質資訊 資訊科技員 蘇淑媚
科技教學 術員 訊科技的工作量 起為期一 科技資源教材 的工作表現 老師
年 並紀錄於評 黃若施
管理資訊科技室所有 推廣運用資訊科技 教與學方面更 量表內 老師
硬件和軟件 使教與學更有效率 廣泛運用資訊
科技 資訊科技教
協助管理學生在資訊 材的製作
科技室上課的秩序 資訊科技室有
條理地運作
協助管理電子圖書館
協助教師預備及設計
資訊科技教材
設計學生獎狀
以上的款項扣除了學校發展津貼後餘額將由教統局單位資助 直資學費或校董會支付
3
- aimpdf
- moralpdf
- chinesepdf
- englishpdf
- mathspdf
- general_studypdf
- rspdf
- pepdf
- artpdf
- musicpdf
- pthpdf
- itpdf
- librarypdf
- extra-activitypdf
- samspdf
- school_workpdf
- cegpdf
-
- Sheet1
-
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
設英語及普通話
日
學生以英語及普
通話主持午會
聯課活動增加兩
文三語的學習課
程
各科組在課程及
活動上的配合
星期一二
四(全學年) 每學年一
次 全學年
85 的學生能運
用英語及普通話
與人溝通
bull 老師於課堂
上的觀察
bull 中文英文及
普通話的口
試及筆試評
估
中英及普通話科主任
積極推動兩
文三語的學
習
以 普 通 話 教
授 中 文 課 文
（ 小 六 佔
1 3 小 五
1 2 小 四
1 3 ） 2 0 0 7年 度 小 六 中
文 課 1 0 0 以
普 通 話 教
授以 配 合 中
一 於 2 0 0 8 年
度 1 0 0 以 普
通 話 教 授 中
文 課 文 的 策
畧
四至六年
級配合課
文需要實
行
四至六年級學生
的中文科總成績
比去年提高 5
bull 小四至小六中文科
老師
鼓勵學生努
力求學
推行「活出彩虹
獎勵計劃」
全學年 90 以上的學生
獲「活出彩虹獎勵
計劃」的各項獎
狀
bull 「活出彩虹獎
勵計劃」的分
數計算
bull 「活出彩虹獎勵計
劃」-潘主任柯主
任及品德小組
8
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
加強學業獎勵 80 的學生獲取
不同科目及項目
的獎勵咭及獎狀
bull 各科的評估
及比賽 bull 各科的評估及比
賽 -科主任及各
老師
舉辦多項增潤
課程
全學年 拔尖的學生在學
科及校外比賽中
有出色的表現
bull 學生參加校
外比賽成績 bull 所有老師 靈活而適切
地 策 劃 課
程深度與廣
度配合學生
的需要照顧
不同學生的
興趣和能力
收拔尖保底
的效果
設學業輔導班
及暑期增益課
程
學業輔導班
(全學年)暑
期增益課程
(2007 年 暑
假)
學生參加輔導課
後成績有進步 輔導課評估練
習
教師利用資訊
科技及不同課
業加強資優教
育課程
各科均能發掘資
優學生加以培訓
學生課業表現
老師評量
9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
提昇學與教
的效能及加
強科組間的
溝通
設共同備課時
間編排協作教
學及盡量讓同級
同科的老師同一
教節令老師能
靈活運用課時
有效地使用設施
及調配資源
設雙班主任制
以加強品德教育
及減輕教師的工
作量
全學年 學生在課堂內外
得到更大的效益 學 生 成 績 提 高
(96的學生學科
成績能達 76 分(C級)或以上)
bull 教師觀察學
生表現 bull 學生訪談 bull 評估及總評
估
bull 校長策劃兩位副
校長及七位主任編
排時間表
提升老師的
教學質素
舉辦教師發展
日鼓勵教師參
加研討會及工
作坊組織海外
考察團
每年兩次
教師發展
日
有關的研
討會及工
作坊(全學
年)
每位教師每年最
少參加 50 小時的
研習課程 教師能從不同的
學習渠道中自我
增埴
bull 校長及科主
任觀課及評
量 bull 學生家長
老師之間的
訪談
bull 校長副校長及科
主任
1 0
聖保羅男女中學附屬小學運用 200607學年[學校發展津貼]計劃書
諮詢教師的方法 校務會議
開辦班級 24
津貼數額 $906308
所需資源 $1280926
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
1 提高學生 提高學生英語語文 多聘請四位GELT 協助 加強學生說英語 由2006年9月 學生能主動以英 以會話及紙 高劭芊
的語文能 水準使他們習慣 本校外籍老師上會話 的興趣 起為期一 語與人交談 筆測試學生 老師
力 與外國人溝通 課 年 學習英語的 何臻愉
營造學習英語 學生在聆聽和 能力 老師
一至六年級會話堂分 的環境 說英語方面都
為兩組學生有更多 有進步 以問卷及訪
機會參與活動 學生學習運用各 談方式評估
種傳媒器材 學生積極參與 學生對英語
午膳時間組織英語活 英語活動 活動的參與
動給學生參與使他 程度及參與
們有更多機會練習英 意見
語說話能力
設立英語廣播台
1
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
2 課程發展 減輕教師工作量 聘請兩位文員協助教 減輕教師非教學 由2006年9月 教師更專注教學工 評估該員工 郭志英
使他們能專注發展 師處理日常校務工作 的工作 起為期一 作教學的質素和成 的工作表現女士
有效的學與教策略 年 效得到提昇 並紀錄於評
製作通告 教師能有較多時 量表內
間專注教學工作 行政方面更有條理
下課後跟進課外活動 提昇教學的質素和
的秩序 成效
給予學生在一
下課後當值 更有系統地處理 個安全的環境
學生的紀錄和文 學習
安排參觀及有關事宜 件
處理學生購買書簿事
宜
處理及紀錄學生因病
或急事離校的理由和
時間
2
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
3 課程發展 鼓勵教師運用資訊 聘用兩名資訊科技技 減輕教師預備資 由2006年9月 製作優質資訊 資訊科技員 蘇淑媚
科技教學 術員 訊科技的工作量 起為期一 科技資源教材 的工作表現 老師
年 並紀錄於評 黃若施
管理資訊科技室所有 推廣運用資訊科技 教與學方面更 量表內 老師
硬件和軟件 使教與學更有效率 廣泛運用資訊
科技 資訊科技教
協助管理學生在資訊 材的製作
科技室上課的秩序 資訊科技室有
條理地運作
協助管理電子圖書館
協助教師預備及設計
資訊科技教材
設計學生獎狀
以上的款項扣除了學校發展津貼後餘額將由教統局單位資助 直資學費或校董會支付
3
- aimpdf
- moralpdf
- chinesepdf
- englishpdf
- mathspdf
- general_studypdf
- rspdf
- pepdf
- artpdf
- musicpdf
- pthpdf
- itpdf
- librarypdf
- extra-activitypdf
- samspdf
- school_workpdf
- cegpdf
-
- Sheet1
-
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
加強學業獎勵 80 的學生獲取
不同科目及項目
的獎勵咭及獎狀
bull 各科的評估
及比賽 bull 各科的評估及比
賽 -科主任及各
老師
舉辦多項增潤
課程
全學年 拔尖的學生在學
科及校外比賽中
有出色的表現
bull 學生參加校
外比賽成績 bull 所有老師 靈活而適切
地 策 劃 課
程深度與廣
度配合學生
的需要照顧
不同學生的
興趣和能力
收拔尖保底
的效果
設學業輔導班
及暑期增益課
程
學業輔導班
(全學年)暑
期增益課程
(2007 年 暑
假)
學生參加輔導課
後成績有進步 輔導課評估練
習
教師利用資訊
科技及不同課
業加強資優教
育課程
各科均能發掘資
優學生加以培訓
學生課業表現
老師評量
9
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
提昇學與教
的效能及加
強科組間的
溝通
設共同備課時
間編排協作教
學及盡量讓同級
同科的老師同一
教節令老師能
靈活運用課時
有效地使用設施
及調配資源
設雙班主任制
以加強品德教育
及減輕教師的工
作量
全學年 學生在課堂內外
得到更大的效益 學 生 成 績 提 高
(96的學生學科
成績能達 76 分(C級)或以上)
bull 教師觀察學
生表現 bull 學生訪談 bull 評估及總評
估
bull 校長策劃兩位副
校長及七位主任編
排時間表
提升老師的
教學質素
舉辦教師發展
日鼓勵教師參
加研討會及工
作坊組織海外
考察團
每年兩次
教師發展
日
有關的研
討會及工
作坊(全學
年)
每位教師每年最
少參加 50 小時的
研習課程 教師能從不同的
學習渠道中自我
增埴
bull 校長及科主
任觀課及評
量 bull 學生家長
老師之間的
訪談
bull 校長副校長及科
主任
1 0
聖保羅男女中學附屬小學運用 200607學年[學校發展津貼]計劃書
諮詢教師的方法 校務會議
開辦班級 24
津貼數額 $906308
所需資源 $1280926
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
1 提高學生 提高學生英語語文 多聘請四位GELT 協助 加強學生說英語 由2006年9月 學生能主動以英 以會話及紙 高劭芊
的語文能 水準使他們習慣 本校外籍老師上會話 的興趣 起為期一 語與人交談 筆測試學生 老師
力 與外國人溝通 課 年 學習英語的 何臻愉
營造學習英語 學生在聆聽和 能力 老師
一至六年級會話堂分 的環境 說英語方面都
為兩組學生有更多 有進步 以問卷及訪
機會參與活動 學生學習運用各 談方式評估
種傳媒器材 學生積極參與 學生對英語
午膳時間組織英語活 英語活動 活動的參與
動給學生參與使他 程度及參與
們有更多機會練習英 意見
語說話能力
設立英語廣播台
1
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
2 課程發展 減輕教師工作量 聘請兩位文員協助教 減輕教師非教學 由2006年9月 教師更專注教學工 評估該員工 郭志英
使他們能專注發展 師處理日常校務工作 的工作 起為期一 作教學的質素和成 的工作表現女士
有效的學與教策略 年 效得到提昇 並紀錄於評
製作通告 教師能有較多時 量表內
間專注教學工作 行政方面更有條理
下課後跟進課外活動 提昇教學的質素和
的秩序 成效
給予學生在一
下課後當值 更有系統地處理 個安全的環境
學生的紀錄和文 學習
安排參觀及有關事宜 件
處理學生購買書簿事
宜
處理及紀錄學生因病
或急事離校的理由和
時間
2
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
3 課程發展 鼓勵教師運用資訊 聘用兩名資訊科技技 減輕教師預備資 由2006年9月 製作優質資訊 資訊科技員 蘇淑媚
科技教學 術員 訊科技的工作量 起為期一 科技資源教材 的工作表現 老師
年 並紀錄於評 黃若施
管理資訊科技室所有 推廣運用資訊科技 教與學方面更 量表內 老師
硬件和軟件 使教與學更有效率 廣泛運用資訊
科技 資訊科技教
協助管理學生在資訊 材的製作
科技室上課的秩序 資訊科技室有
條理地運作
協助管理電子圖書館
協助教師預備及設計
資訊科技教材
設計學生獎狀
以上的款項扣除了學校發展津貼後餘額將由教統局單位資助 直資學費或校董會支付
3
- aimpdf
- moralpdf
- chinesepdf
- englishpdf
- mathspdf
- general_studypdf
- rspdf
- pepdf
- artpdf
- musicpdf
- pthpdf
- itpdf
- librarypdf
- extra-activitypdf
- samspdf
- school_workpdf
- cegpdf
-
- Sheet1
-
目標 策略 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所 需 資 源
提昇學與教
的效能及加
強科組間的
溝通
設共同備課時
間編排協作教
學及盡量讓同級
同科的老師同一
教節令老師能
靈活運用課時
有效地使用設施
及調配資源
設雙班主任制
以加強品德教育
及減輕教師的工
作量
全學年 學生在課堂內外
得到更大的效益 學 生 成 績 提 高
(96的學生學科
成績能達 76 分(C級)或以上)
bull 教師觀察學
生表現 bull 學生訪談 bull 評估及總評
估
bull 校長策劃兩位副
校長及七位主任編
排時間表
提升老師的
教學質素
舉辦教師發展
日鼓勵教師參
加研討會及工
作坊組織海外
考察團
每年兩次
教師發展
日
有關的研
討會及工
作坊(全學
年)
每位教師每年最
少參加 50 小時的
研習課程 教師能從不同的
學習渠道中自我
增埴
bull 校長及科主
任觀課及評
量 bull 學生家長
老師之間的
訪談
bull 校長副校長及科
主任
1 0
聖保羅男女中學附屬小學運用 200607學年[學校發展津貼]計劃書
諮詢教師的方法 校務會議
開辦班級 24
津貼數額 $906308
所需資源 $1280926
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
1 提高學生 提高學生英語語文 多聘請四位GELT 協助 加強學生說英語 由2006年9月 學生能主動以英 以會話及紙 高劭芊
的語文能 水準使他們習慣 本校外籍老師上會話 的興趣 起為期一 語與人交談 筆測試學生 老師
力 與外國人溝通 課 年 學習英語的 何臻愉
營造學習英語 學生在聆聽和 能力 老師
一至六年級會話堂分 的環境 說英語方面都
為兩組學生有更多 有進步 以問卷及訪
機會參與活動 學生學習運用各 談方式評估
種傳媒器材 學生積極參與 學生對英語
午膳時間組織英語活 英語活動 活動的參與
動給學生參與使他 程度及參與
們有更多機會練習英 意見
語說話能力
設立英語廣播台
1
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
2 課程發展 減輕教師工作量 聘請兩位文員協助教 減輕教師非教學 由2006年9月 教師更專注教學工 評估該員工 郭志英
使他們能專注發展 師處理日常校務工作 的工作 起為期一 作教學的質素和成 的工作表現女士
有效的學與教策略 年 效得到提昇 並紀錄於評
製作通告 教師能有較多時 量表內
間專注教學工作 行政方面更有條理
下課後跟進課外活動 提昇教學的質素和
的秩序 成效
給予學生在一
下課後當值 更有系統地處理 個安全的環境
學生的紀錄和文 學習
安排參觀及有關事宜 件
處理學生購買書簿事
宜
處理及紀錄學生因病
或急事離校的理由和
時間
2
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
3 課程發展 鼓勵教師運用資訊 聘用兩名資訊科技技 減輕教師預備資 由2006年9月 製作優質資訊 資訊科技員 蘇淑媚
科技教學 術員 訊科技的工作量 起為期一 科技資源教材 的工作表現 老師
年 並紀錄於評 黃若施
管理資訊科技室所有 推廣運用資訊科技 教與學方面更 量表內 老師
硬件和軟件 使教與學更有效率 廣泛運用資訊
科技 資訊科技教
協助管理學生在資訊 材的製作
科技室上課的秩序 資訊科技室有
條理地運作
協助管理電子圖書館
協助教師預備及設計
資訊科技教材
設計學生獎狀
以上的款項扣除了學校發展津貼後餘額將由教統局單位資助 直資學費或校董會支付
3
- aimpdf
- moralpdf
- chinesepdf
- englishpdf
- mathspdf
- general_studypdf
- rspdf
- pepdf
- artpdf
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- itpdf
- librarypdf
- extra-activitypdf
- samspdf
- school_workpdf
- cegpdf
-
- Sheet1
-
聖保羅男女中學附屬小學運用 200607學年[學校發展津貼]計劃書
諮詢教師的方法 校務會議
開辦班級 24
津貼數額 $906308
所需資源 $1280926
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
1 提高學生 提高學生英語語文 多聘請四位GELT 協助 加強學生說英語 由2006年9月 學生能主動以英 以會話及紙 高劭芊
的語文能 水準使他們習慣 本校外籍老師上會話 的興趣 起為期一 語與人交談 筆測試學生 老師
力 與外國人溝通 課 年 學習英語的 何臻愉
營造學習英語 學生在聆聽和 能力 老師
一至六年級會話堂分 的環境 說英語方面都
為兩組學生有更多 有進步 以問卷及訪
機會參與活動 學生學習運用各 談方式評估
種傳媒器材 學生積極參與 學生對英語
午膳時間組織英語活 英語活動 活動的參與
動給學生參與使他 程度及參與
們有更多機會練習英 意見
語說話能力
設立英語廣播台
1
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
2 課程發展 減輕教師工作量 聘請兩位文員協助教 減輕教師非教學 由2006年9月 教師更專注教學工 評估該員工 郭志英
使他們能專注發展 師處理日常校務工作 的工作 起為期一 作教學的質素和成 的工作表現女士
有效的學與教策略 年 效得到提昇 並紀錄於評
製作通告 教師能有較多時 量表內
間專注教學工作 行政方面更有條理
下課後跟進課外活動 提昇教學的質素和
的秩序 成效
給予學生在一
下課後當值 更有系統地處理 個安全的環境
學生的紀錄和文 學習
安排參觀及有關事宜 件
處理學生購買書簿事
宜
處理及紀錄學生因病
或急事離校的理由和
時間
2
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
3 課程發展 鼓勵教師運用資訊 聘用兩名資訊科技技 減輕教師預備資 由2006年9月 製作優質資訊 資訊科技員 蘇淑媚
科技教學 術員 訊科技的工作量 起為期一 科技資源教材 的工作表現 老師
年 並紀錄於評 黃若施
管理資訊科技室所有 推廣運用資訊科技 教與學方面更 量表內 老師
硬件和軟件 使教與學更有效率 廣泛運用資訊
科技 資訊科技教
協助管理學生在資訊 材的製作
科技室上課的秩序 資訊科技室有
條理地運作
協助管理電子圖書館
協助教師預備及設計
資訊科技教材
設計學生獎狀
以上的款項扣除了學校發展津貼後餘額將由教統局單位資助 直資學費或校董會支付
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- aimpdf
- moralpdf
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- school_workpdf
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- Sheet1
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項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
2 課程發展 減輕教師工作量 聘請兩位文員協助教 減輕教師非教學 由2006年9月 教師更專注教學工 評估該員工 郭志英
使他們能專注發展 師處理日常校務工作 的工作 起為期一 作教學的質素和成 的工作表現女士
有效的學與教策略 年 效得到提昇 並紀錄於評
製作通告 教師能有較多時 量表內
間專注教學工作 行政方面更有條理
下課後跟進課外活動 提昇教學的質素和
的秩序 成效
給予學生在一
下課後當值 更有系統地處理 個安全的環境
學生的紀錄和文 學習
安排參觀及有關事宜 件
處理學生購買書簿事
宜
處理及紀錄學生因病
或急事離校的理由和
時間
2
項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
3 課程發展 鼓勵教師運用資訊 聘用兩名資訊科技技 減輕教師預備資 由2006年9月 製作優質資訊 資訊科技員 蘇淑媚
科技教學 術員 訊科技的工作量 起為期一 科技資源教材 的工作表現 老師
年 並紀錄於評 黃若施
管理資訊科技室所有 推廣運用資訊科技 教與學方面更 量表內 老師
硬件和軟件 使教與學更有效率 廣泛運用資訊
科技 資訊科技教
協助管理學生在資訊 材的製作
科技室上課的秩序 資訊科技室有
條理地運作
協助管理電子圖書館
協助教師預備及設計
資訊科技教材
設計學生獎狀
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- aimpdf
- moralpdf
- chinesepdf
- englishpdf
- mathspdf
- general_studypdf
- rspdf
- pepdf
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- extra-activitypdf
- samspdf
- school_workpdf
- cegpdf
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- Sheet1
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項目 關注重點 策略工作 預期好處 時間表 成功準則 評估方法 負責人
3 課程發展 鼓勵教師運用資訊 聘用兩名資訊科技技 減輕教師預備資 由2006年9月 製作優質資訊 資訊科技員 蘇淑媚
科技教學 術員 訊科技的工作量 起為期一 科技資源教材 的工作表現 老師
年 並紀錄於評 黃若施
管理資訊科技室所有 推廣運用資訊科技 教與學方面更 量表內 老師
硬件和軟件 使教與學更有效率 廣泛運用資訊
科技 資訊科技教
協助管理學生在資訊 材的製作
科技室上課的秩序 資訊科技室有
條理地運作
協助管理電子圖書館
協助教師預備及設計
資訊科技教材
設計學生獎狀
以上的款項扣除了學校發展津貼後餘額將由教統局單位資助 直資學費或校董會支付
3
- aimpdf
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- chinesepdf
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- mathspdf
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- rspdf
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