, קבוצה23 ליאור, בןהטרוגנית

אביב תל אוניברסיטתהרוח למדעי הפקולטה

האדם ולסביבת לגיאוגרפיה החוג

עתידי" עירוני נוף של ייצוגים – העתיד "עיר בקורס עבודה

העתיד עיר ייצוגי השוואת סטודנטים קבוצת בין

לאיורהטרוגנית לקבוצה

והשפעת הייצוגי העושר בחינתהציור בטכניקת ההבדל

פורת אמיר מרצה: ד"ר גרניט מגיש: גיא ת.ז.

2007 אוגוסט–ב' סמסטר

מבוא

לדעת, נוכח בהווה ומתקיים החי . אדםהיום" את יבוא, הביאו יום תגידו "אל - ככל נניח שנה מאה - עוד הרחוק ואחרות, שבעתיד כאלה ובנסיבות בהזדמנויות

שכזו, אנושית האדמה. מגבלה על-פני ולהתהלך להמשיך עוד יזכה לא כבר הנראה העתיד פוטנציאל מה השאלה איתה; לפיכך, עולה ולחיות בה להכיר אלא נותר שלא החיים בתחומי חיינו במהלך ולחוות לראות שנזכה ביותר המתקדם הדבר - מה שלנו

כחברים רשומים אנו עוד כל לנו לספק ביכולתם שיהיה ההיצע טיב ומה השוניםהזה. במועדון פעילים

עתיד אותו של הנגישות ובחוסר הזמן במגבלות מכיר אכן האדם אולם, האם בהכרח. נראה, לו? לא הצפויה החיים מתוחלת אחרת או זו במידה רחוק, שחורג

נוטים שבני מטיבם, ובמידה על להתגבר אדם, גם המצב זה מסוימת מגבלות, את לחזות "היכולתבנו: הטבועה אנושית תכונה אפילו שזו הזה. מסתבר במקרה את עתידיות, מייצגת אפשרויות ולארגן לקראתו תוכניות לו, לתכנן ולצפות העתיד

אז [.9] העתיד חוקרי האדם", אומרים של הדופן ויוצאות המאפיינות התכונות אחתהיום". את ו"להביא לנסות לבוא, אפשר צפוי אינו כנראה אם, מבחינתנו, היום

יחסית, ותתמקד מצומצם באופן האנושית העתיד-תפיסת את תבחן זו עבודה עשויים עירוניים העתיד". מכלולים - להלן: "עיר עירוניים מרחבים של עתידם בתפיסת יצירה פסגות בתוכם מרכזים שהם משום - אם האנושית היצירה כפסגת להיראות בסיסי, אנושי קיומי כמנגנון התבססו שהם משום אחרות, ואם ומגוונות רבות אנושיות

העירוני, המערך ללא אוכלוסייה של ניכרת כה כמות לשאת היה יכול העולם אם וספקאחרים. רבים בתחומים ולהתפתח להתקדם גם כמו

ההיסטוריה, הגיאוגרפיה בספרי היטב ומתויק כתוב, מתועד האורבני העבר תאוצה צבר בו די. והעתיד? העיסוק בלי עד ונדוש נדון העירוני והסוציולוגיה. ההווה

אף זה מקרים משלו. בכמה במקום לזכות מתחיל והוא האחרונות השנים50ב- רבה גם העולם את ותלווה תמשיך הזו היצירה שפסגת צופים האדם כבוד; בני של מקום

ותפיסה את הממירים קוגניטיביים ייצוגים יצירת באמצעות מתאפשרת זו בעתיד, בהכללה למצב-צבירה לנו המוכרת העירוניות ניתן עתידי. בשלוש להבחין גסה,

ערים ומתכנני אדריכלים - כמו משפיעים מעצבים( 1כאלה: ) ייצוגים יוצרי של קבוצותצורני ועיצוב לשינוי להביא עשויה שבפעולתה ישות-מבצעת מהווים אשר תוכני,

את בהווה ליישם להתחיל גם מסוימת עתידית, ובמידה עירוניות של מסוים ופונקציונלי

2

וציירים סופרים, קולנוענים - וביניהם מדיה יוצרי( 2בעתיד, ) למצוא מצפים שהם מהיוצרים חומר הרחב לקהל לספק המנסים רעיוניים עתידיים עירוניים ייצוגים - - ניזון הרחב הקהל( 3המוכרת, ) מחייתם סביבת של העתידית דמותה לגבי למחשבה ליצור גם יכול המשפיעים", אך "המעצבים של ומחדשנותם המדיה יוצרי של מייצוגיהם

כך, ניתן אחרת. בתוך או זו במידה עצמאיים משלו, שהם עתידיים עירוניים ייצוגים לקבוצת לכאורה שייכים עתידנים, אשר , כמו הוגות ישויות של נוספת קבוצה לזהותמשפיעים". - כ"מעצבים מה - במידת עצמם רואים גם המדיה, אך יוצרי

אינו הוא מאליו, אולם מובן כמעט כדבר רבים בעיני נראה בן-זמננו עירוני יישוב ותרבותית, ויש חברתית הבנייה ותוצר אנושי-מלאכותי תוצר – אדם ידי מעשה אלא

העירוניים הייצוגים מיוצרי אחד בעתיד. כך, שלמעשה, כל גם להיות ימשיך שכך להניחובכלל הוא מהשורה האדם זה - במידה "מעצב - או משפיע", בעל מסוימת,

ייצוגים יוצרי של קבוצות שתי בין להשוות מנסה זו כזו; עבודה להשפעה פוטנציאל של מובחנת וקבוצה הרחב הקהל את הטרוגנית" המייצגת - "קבוצה עתידיים עירוניים

להנדסה גבוה ספר ב"שנקר" – בית גרפי לעיצוב במחלקה איור במסלול סטודנטים כקבוצת-ביניים, הפעם להיתפס ההוגות", עשויים "הישויות הסטודנטים, כמוועיצוב.

הם ואין מנוסים יוצרים אינם עדיין הם המדיה", שכן "יוצרי הרחב" לבין "הקהל ביןהשוואה ייצוגים בביטוי ייעודי באופן מתמחים התייחסות תוך נעשתה זו עתידיים; השינוי ה"אומדן" של ביכולת להבדלים וביחס הייצוג יצירת של הקוגניטיבי למכניזם

הקבוצות, משתי נחקרים שיצרו ציורים השוואת באמצעות נערכה העתידי. הבדיקה מטכניקה נובעים הקבוצות בין ההבדלים האם לקבוע ניסיון כך, נעשה כשבתוך

על גם מצביעים שהם או לאיור הסטודנטים בקרב והמחשה ציור של יותר טובהוזאתזו בקבוצה יותר רחב ייצוגי עושר שיוצגו הנחות-מוצא למספר בהתאם ,

בהמשך.

העתיד? עיר ולייצוגי האיור למדיום מה

ביצירה אם אמנות, כי לשם באמנות מדובר "ציור". לא ( איננוIllustration"איור" ) שנועדה ויזואלית רעיונית המחשה הינו מוגדרת. איור שימושית תכלית בעלת מתוכננת ומלאה שלמה, בהירה ותמונה מידע פריטי בפניו ברור, להציג מסר לצופה להעביר והאווירה הנרטיב, המסרים, התחושות העברת מוגדרת; לצורך תחושה אצלו ולעורר

יותר נפוציםשונים, אמנותיים-חזותיים ובאמצעים ובכישוריו ביכולותיו המאייר משתמש העבודה. ממזמין שהתקבלו ולהנחיות היעד האיור, לקהל למטרת בהתאם – פחות או

3

תפיסות גם האישיות, כמו ותחושותיו היוצר של האישי סגנונו לביטוי באים כך בתוךאצלו. שהתבססו שונות קוגניטיביות

יוצריהם, כמו של העתיד עיר ייצוגי את המבטאים אחרים למדיומים בהשוואה המתאפשר טלוויזיה, הנרטיב סדרות או וידאו , משחקי1ספרות, קולנוע, קומיקס

פרקי רצף מבחינת – בהיקפו יחסית מוגבל הוא באיור ופרטי הזמן האירועים, זהו לאיור לדחוס שניתן והתהליכים ההתרחשות לכאורה, מסוים חסרון בודד.

של וייחודו יתרונו גם טמון בכך רחבי-יריעה, אך הנחשבים אחרים למדיומים בהשוואה השיא. הוא בנקודת הסיטואציה את המותירה תמונה הקפאת יוצר האיור – האיור הצופה. לעיתים, על השפעתה ואת ויזואלי באובייקט הקיימת העוצמה את מנצל

פענוח מעטה לחשיפה שזכה )למרות מהצופה נדרשים של ופרשנות יחסית( בפניו, את המוצגת ההתרחשות את בעצמו להשלים נדרש אף והוא הסיטואציה

.2העניינים השתלשלות ואת הרחבה התמונה

שונות, בצורות בו מופיעה העתיד ויישומי. עיר שימושי מדיום האיור, כאמור, הינו נעשה בין – שונות ובמסגרות שונים בפורמטים העתיד עיר באיורי שימוש היתר, ספרים ספרים בעטיפות ז'אנר ספרי )בעיקר מאוירים ודיסקים, Pulpה- ילדים,

Fictionובכתבי-עת, בעיתונים ומאמרים לכתבות הנלווה כאיור וכרזות, וכן (, מודעות המשמשStoryboard ואיור אינטרנט אתרי מעיצוב כחלק מגזינים, איור שערי איור

עצמאי כפרויקט-אישי המופקים איורים גם ופרסומות. ישנם סרטים עלילת לתכנוןומוצגים במסגרת או איור לימודי במסגרת של האינטרנט באתרי לעיתים אחרת,

יותר. ואישי חופשי יצירה סגנון נחשבים, לכאורה, כמבטאים המאיירים. אלה

השתיים. בין שילוב או ממוחשבות ידניות, טכניקות בטכניקות כיום מופק איור לסוגיה, ויזואלית להמחשה המסורתי האיור בין זיקה התפתחה השנים לאורך כי נראה מדומה וירטואליות, מציאות וידאו, סביבות אדריכליות, משחקי הדמיות זה ובכלל זאת, העתיד. עם עיר את המציגים לאיורים במיוחד נכון תלת-ממד. הדבר ויישומי ריאליסטיים, והם להיראות מתיימרים או אמורים, מנסים בהכרח אינם אלה איורים

היוצר. ביד היא בכך מובהק. השליטה באופן מציאותיים לא להיראות עשויים אף

אני בחרתי להתייחס אליו כמדיום נפרד העומד בפני עצמו. כך–לרוב נחשב הקומיקס נגזרת של מדיום האיור 1גם לגבי אנימציה )קולנוע, סדרות טלוויזיה(.

למשל, כשהאיור עומד בפני עצמו,–לא תמיד הצופה יודע מראש שהוא מתבונן באיור שמתאר את עיר העתיד 2ללא שם, כותרת או הסבר נלווה. גם זה דבר שעליו לפענח, לעיתים, בעצמו.

4

גם למצוא העתיד, ניתן בעיר העוסקים אחרים מדיה בתחומי ליוצרים בדומה אחת הם עתידיים שתיאורים מאיירים או בתחום המתמקדים מתמחים מאיירים

מאיירים מהתמחויותיהם שונים, גורמים עם בקביעות עובדים כאלה הקבועות. ערי שהציגו שונות מתקופות וסרטים ספרים "; כמוPopular Scienceה-" מגזין כדוגמת

[,5] ההיסטוריה לאורך העתיד עיר של איורים גם ולאפיין לבחון מגוונות, ניתן עתיד השתנות ואת תקופתיים גורמים של השפעתם מסוים, את אבולוציוני תהליך לזהות

שונות. תפיסות והשתרשות

ברוב רבים, ואף במקרים כי לראות איורים, ניתן של השונים המופעים סוגי בבחינת בין עצמו בפני עומד אינו המקרים, האיור באיור או לספר בעטיפה מדובר אם -

עתידי לתיאור/נרטיב המאייר של אדפטציה אלא אינו אלה, האיור לכתבה. במקרים רחב פתח נותר אחת זאת, לא וכו'. עם עיתונאי, סופר, במאי – אחר יוצר של מסוים לידי זאת להביא ביכולתו תלוי הדבר אם גם – המאייר של ולתפיסתו לרעיונותיו למדיביטוי.

לו המשותף עתידי ייצוג של יצירה בתהליך מאייר של למקומו מעניינת דוגמא "האדם בוקטמן סקוט של בספרו למצוא במאי(, ניתן – זה )במקרה אחר וליוצר

Blade" בסרט עיון המדומה" המציע והמרחב האורבני Runnerרידלי הבמאי " של שנה, ארבעים בעוד המתרחש "סרט ראנר" הוא סקוט, "בלייד [. לדברי2] סקוט

החל – הסרט כל לאורך ניכר הזה שנה". הצירוף ארבעים מלפני בסגנון שנעשה[.2] ובצילום בעיצוב וכלה מהנרטיב

חשיבות רב תפקיד מילאה עצמו סקוט של האמנותית בוקטמן, "הרגישות לפי הוא בהתפתחות כדי בהן שהיה מועילות סקיצות לשרבט מסוגל היה הפרויקט:

של רחב ...". "טווחStoryboardה- אמני ואת המעצבים הכותבים, את את להנחות וציורים הוגארת של העתידית: תחריטים עירו של צורתה לעיצוב אותו שימש מקורות

הליל ריס, חלומות ג'ייקובס של בצילומיו יורק ניו שלLower East Sideורמיר, ה- של שנדרש . מהHeavy Metal של הבארוקי הבדיוני והמדע הופר אדוארד של האורבניים

מספיק קרוב עתיד האלה, שיעצב הנפרדות הרִאיות את שיאחד כלשהו אמצעי היה[.2בו" ] לגעת אפשר שיהיה כדי

בדיוני, נשכר מדע של נלהב וחסיד ותעשייתי מסחרי (, מעצבMead) מיד "סיד עשרות במשך מדמיונו דברים ברא ראנר'. מיד 'בלייד החזותי' של 'הפוטוריסט לשמש

5

עצמאי. במהלך וכמאייר כמעצב כך שונים...ואחר אמריקאיים תאגידים עבור שנים ג'מבו מטוסי של ותַפְנִיִמים לילה מכוניות, יאכטות, מועדוני עיצב הוא שלו הקריירה

עבודתו הוויאג'ר של המסיבי המבנה עיצוב היתה הראשונה הקולנועית פרטיים. שונה: הזדמנות משהו ראנר' הציע זאת, 'בלייד . עם1979כוכבים' מ- בין ל'מסע חיונית. גופנית בחוויה מעוגן שנותר פרטיו, עולם לפרטי עתידי עולם ייראה כיצד לנחש

'היא עבודתי', כותב 'תמצית שהיה רעיונות השלם; עולם בתרחיש מעורבות מיד, [.2חזותית'" ] לעובדה הפנטזיה ותרגום לחפץ

ניסה ראנר', והוא 'בלייד של הרכב כלֵי את שיעצב כדי רק מיד את שכרה "ההפקה התנאים בסרט, את המציאות של הטכנולוגיה את הבנתו על בהתבסס זאת לעשות

מיד, שכללו של המפוארות הדמויות. הסקיצות של אישיותן ואת החברתיים-כלכלייםשכנעו סביבות ועל הרחוב סצנות על גם אותו להפקיד סקוט את פוטוריסטיות,

בעקרונות מעוגנות נותרו מיד של שהספקולציות מכך התפעל התפנימים. סקוט[.2וממושמע" ] מאחד חזותי מעוף לסרט סיפק הדעת; הוא על מתקבלים הנדסיים

העתיד עיר הצגת של ותוכניים סגנוניים ביטוייםמקצועי באיור

ובתוצריהם ומקצועיים מתמחים במאיירים מתמקדת אינה אמנם זו עבודה התמקצעות בשלבי עדיין הנמצאים לאיור בסטודנטים אם והמגובשים, כי המוגמרים

שנעשו העתיד עיר של איורים עשרות שבחנתי זאת, לאחר עם – אישי סגנון ופיתוח כמה ולסקור עבודותיהם של דוגמאות מספר להציג מקצועיים, בחרתי יוצרים על-ידי

האיורים מופיעים בנספח :3וויזואליים רעיוניים להיבטים וייחודיים, ביחס בולטים מאפיינים

ומוספרו בספרות רומיות - ההפניות אליהם נעשו בהתאםהמצורף

והרחוק. הקרוב בעתיד – שונות בתקופות עתיד ערי מציגים שונים איורים – תקופה מצד לפרשנות פתוחה שנותרת סוגיה זו היוצר, ולעיתים על-ידי תיארוך נעשה לעיתים

) וייצוג תחזית של שונות רמות מציעים הצופים. המאיירים נקודתית1עתידי: ) – – רחב ( ייצוג3העיר, ) בתוך מסוים ( אזור2בודדים, ) עתידיים ברכיבים התמקדות

העתיד, שאינו עיר של בחייה אחד ביניים שלב באיור המקרים, מוצג כלל-עירוני; ברוב מקרה, ובכל – למדי וכללי קבוע שלב - כלומר, מתואר ומפורש ברור באופן מוגדר או מתקדם שלב מוצג זאת, לעיתים שלבים. עם בין מעבר נתון באיור מוצג ולא כמעט

כלומר, ללא התייחסות לתהליך הקוגניטיבי המתבטא בכך. 3

6

המצב או לו שקדם כלל, המצב יוצג, בדרך לא כזה עירונית. במקרה דעיכה של שלבהאיור. מדיום של היריעה היקף למגבלת קשור שהדבר מכן. יתכן לאחר הצפוי

[II] ארכיטקטוניים באלמנטים, סגנונות שימוש – לעבר מסוימת זיקה לעיתים, ישנה

"רליקטים" – שאריות ישנם . כן[IV] מהעולם שחלפו דברים זה, החזרת ובכלל – ועוד ואמצעי )מבנים העתיד בעיר להשאיר המאיירים בוחרים אותם מההווה ושרידיםובמקרים תחבורה לדוגמא(, עתידיים לייצוגים התייחסות קיימת מסוימים שונים, ניתן ; במקרים[I,VI] במציאות שהתממשו מהעבר של ינעתיד איור למצוא אחרים, לתיאור המשמש עתידי איור סגנון עצמה, אלא בפני העומדת עתיד עיר לא זו – ההווהשימוש עירונית סביבה עתידי, נופך ההווה לעיר המקנים ביטוי באמצעי בהווה,

וכל – מוכרת עירונית בסביבה כמו-עתידיים או עתידיים אלמנטים של והדגשה הטמעה.[VII-XVIII] ועכשיו כאן היא המתוארת שההתרחשות לצופה ברור כאשר זה

צבעוניות בין מסוים באיזון נעשה, לעיתים, שימוש העתיד עיר באיורי – האיור סגנון הריאליסטית הצבעוניות לרוב , אך[XX, XXIV] ריאליסטית שאינה וצבעוניות ריאליסטית

או שרבוט, מתווה המדמה רישום בסגנון האיור מופיע באיורים. לעיתים השלטת היא מהאיורים בלתי-מחייבת. בחלק קונספטואלית המחשה של אופי ליצירת – סקיצה

,XIX, XXI] בוהקים ואזורים חשוכים )אזורים אווירה ליצירת בתאורה לשימוש ניסיון בולט

XXIII]שונים באובייקטים פלסטי או מתכתי-כסוף ומרקם בשקיפות שימוש (, וכן [XXII] .

ופחות – פתוח החיצוני, בחלל במרחב היא ההתמקדות לרוב – ופעילות מרחב אין פעם במרחב, לא פעילות . מבחינת[XXIX, XXX] סגורים חללים בתוך פנימי במבט

להמחיש ניסיון שונים, נעשה . במקרים[XXV, XXVI] וריחוף תנועה רק ויש בני-אדם כללותזזיתיות. , ארעיות, אי-יציבות[XXVIII] התנועה מהירות את

7

עתידי ייצוג של והתבססות תיאורטי: יצירה רקע

)קוגניציה( תפיסה חקר של בהקשר נעשה זו בעבודה העתיד עיר בייצוגי העיסוק מספר בהמשך, ישנן שיוסבר הקוגניטיבית. כפי הגיאוגרפיה תחום במסגרת מרחבית

של וביטוי ליצירה המתקשרות הקוגניטיבית הגיאוגרפיה של ותת-דיסציפלינות גישותהגיאוגרפיה. לתחום שמחוץ שונות לדיסציפלינות גם נוגע אלה, והדבר ייצוגים

(Future-Time-Span"מוטת-זמן-עתיד" ) במושג שימוש עושה)Passig )2003 העתידן זו רפלקטיבית . לפיו, תודעה העתיד את ההוגה האדם של קוגניטיבית תודעה לתיאור

הולכים בטווחים בו המתרחשים והמאורעות הזמן של ההמשכיות בתפיסת מאופיינת ארוכות-הטווח והתוצאות המשמעויות את ולהמחיש לדמות מאפשרת וגדלים, והיא

להמשגה בהתאם בהווה התנהגות לשינוי מטרה מתוך זאת – ההתרחשויות של לצבור מהמשימה חלק הוא מודרנית, הזמן [. בחברה10] העתיד של המתקבלת

ותמונת לכך בידי המונעת בסביבה להתקיים כדי נדרשת העתיד הישגים, הזמן. זו על ישפיע בהווה הנעשה כל שלפיה תובנה מצטרפת מערבית תפיסה העתיד; נוספות, תפיסות-זמן ויתכנו שקיימות העתיד, על-אף לעבר ההתקדמות של לינארית

[.10] שונה בצורה נתפסים אליו וההתקדמות העתיד, מקומו שבהן

מחשבתי, במעוף שימוש תוך הקרוב הזמן מרחב את לפרוץ האדם, מצידו, מסוגל לעתיד לנווט ביכולתו אירועים, ובכך של רחבה וראייה תמרון גמישות, יצירתיות, כושר

קוגניטיבית; מבחינה היא מאשר פחות לא מנטלית שהיא פעולה [. זו10] יותר מודע את להבין המאפשרת רב-כיוונית פרספקטיבית חשיבה היא תפיסתית, מוטת-זמן-עתיד

בהווה, ולהעריך לשינוי המגמות את המולידים הכוחות את בעבר, לזהות התרחישים בהיערכות צורך בעתיד. במקביל, נדרש שלהם העתידיות וההשלכות התמורות את

התפתחויות ולקצב בעתיד להתעורר העשויים ומורכבים שונים צפוי, לצרכים לבלתי[. 10] מההווה שונה

– אינטואיטיבית אישית יכולת בין להבחין העתיד, ניתן של וייצוג להמשגה ביחס המקדמים שונים ומבוקרים מסודרים כלים לבין – שלפניכם בעבודה הנבדקת זו שהיא

8

לזרם הראשונה הקטגוריה את לקשר רבה, אפשר [. במידה10] מלאכותי באופן זאת לערוך עתיד חוקרי של מתפקידם זה שאין העתיד, הגורס העתיד" בחקר "מעצבי

עתידי חזון או עתידיים דימויים בעצמם לעצב לפרטים לעזור עליהם תחזיות, אלאהנובע תהליך10] שלהם הקולקטיבית התבונה מתוך משותף, חשיבה [; שונות בדרכים לפיתוח ניתן רבה ובמידה אדם כל אצל להתקיים יכול מוטה-זמן-עתיד

.4מודע ובלתי מונחה, מודע או עצמאי שונים, באופן ובאמצעים

במידה נסמך עתידית עיר של פנימיים ייצוגים ליצור המאפשר הקוגניטיבי התהליך בחושיהם הנקלט בני-אדם. המידע של המציאות תפיסת בלעדית, על רבה, כמעט

[.4] אותה מבין שהאדם כפי נקלטת המציאות – פרשנות הכולל מיידי עיבוד עובר ניזון, למעשה, העתיד עיר של בייצוגים המשתקף העתידי שהנוף הינו מקובל טיעון

מאחורי מוכרים. ההיגיון ונופים מחייה סביבת בהווה, ומשקף המוכרת החיים ממציאות אשר ואירועים אלמנטים כוללים היו העתיד ייצוגי אם שלפיה ההנחה הוא זה טיעון

מכך, מאחר אותם. יתרה להבין ביכולתנו היה לנו, לא ומוכרים ידועים אינם לחלוטין נוף ייצוגי ליצור ביכולתם שאין העתיד, נראה עיר ייצוגי את היוצרים אלה הם ובני-אדם

[.6] להם מוכרות אינן שכלל בטרמינולוגיות עתידי

- גם - כאמור הוא, כוללת באשר מרחבי ייצוג לכל הבסיס המציאות, שהיא תפיסת לבין אותה המזינים מקורות בין משלבת שהתפיסה לומר כללי, ניתן פרשנות. באופן

כוללים: נחשף. המקורות אליו המידע עם אדם כל שמבצע שונים אישיים עיבודי-מידע לעיר ביחס רלוונטי ואינו אפשרי שאינו )מה ובלתי-אמצעית אישית-חושית ( התנסות1)

יצירת במכניזם לביטוי לבוא עשויה בהווה עירוניים גירויים למגוון חשיפה אך – העתיד ספרות, מפות כמו – מידע ומאגרי משניים ( מקורות2בהמשך(, ) שיפורט הייצוג, כפי

לפרשנות זוכה הוא אך – אחר אדם על-ידי כבר שנעשה ועיבוד פירוש זהו – ואיורים של מהאינטראקציה חלק – קיבוצית ( התנסות3אליו, ) שנחשף מי על-ידי נוספת Common) לקבוצה משותף ידע מאגר/בסיס היוצרת – אותו הסובבים עם הפרט

Reservoir[ )4בין – ] [.5] המשניים למקורות הנוגע מידע שיתוף על-סמך היתר

אסתטיים": העדפה "סדרי כמו – מידע סיווגי היתר, גם כוללים, בין המידע עיבודי הנוף היתר, ממורכבות המושפעת, בין – הפרטים של והבחנה שיפוט, הערכה יכולת

שונות, בדרגות שונים מרחבים לסווג מאפשר אליו. זה וההתקשרות הבנתו ומיכולתביןPorteousבציבור. הרווחות לתפיסות וחופף לפיכך, מבחין, מועדפים נופים

יכולת פיתוח זו היא משמעותית ביחס לבדיקה ההשוואתית האמפירית שנערכה בעבודה זו. 4

9

מוסריים" הבאים "ערכים להיות עשויה לסיווג נוספת דחויים; דוגמא ונופים אסתטית כלא-מוסרי, לראותו שניתן ומה מוסרי שהוא מה בין הבחנה – המציאות בייצוג לביטוי

חלשות, לאוכלוסיות הפרט, דאגה רווחת כמו – שונים מקובלים לקריטריונים בהתאם לביטוי באה הציבור. כך ובריאות סביבתו, אקולוגיה על הפרט של השפעה יכולת

[.4] בו המתקיימת והפעילות המרחב טיב של הערכה

שאיפות בין המתקיים הממשק הוא הייצוג וביצירת המידע בעיבוד נוסף ממד מועדף נוף של לייצוגים מתורגמות אלה שאיפות – העירוני המרחב לבין אישיות ותקוות

ההווה בתחלואי זה, טיפול ובכלל – הנוכחית נגזרות, מהמציאות שאינן ונגזרות, או – חששות על המעובד הייצוג מתבסס בו הפוך מצב גם למגרעותיו; קיים ופתרונות

השאיפות עם שקיימת העירוני, כפי למרחב התממשקות של דומה בצורה – ופחדים ובאמצעות וחשש פחד של כזה, בפרמטרים מיוצגת, במקרה העתיד והתקוות. עיר

ואובדן וחברתית עירונית דעיכה - המבטאים ומנוכרים מפחידים, כאוטיים אלמנטים הפרטים שעושים והעיבוד הפרשנות כי מוכיחים הייצוג של אלה [; מאפיינים4] שליטה

משותף, כאשר מכנה גם ומתבטא זאת, מתקיים ועם – רבה במידה סובייקטיביים הם לזהותו המקובלות מהדרכים אחת היא ושלילי חיובי ייצוג בין האמורה ההבחנה

ולהעריכו.

ונוצרת הצפה דינמית כתמונה מיוצג הרחב הציבור בקרב המתבסס עירוני ייצוג רחב, כמו-מציאותי, ולא מבט מעין של בתצורה הסתכלות מגירוי. זו כתוצאה במוח

הבא קטגורי מבנה על נסמכות בפרט העיר ותפיסת בכלל המציאות כמפה; תפיסת באופן מאורגן זה קטגורי . מבנהקטגוריותמ מורכב אשר המרחבי בייצוג גם לביטוי

כאשר )מכנה הקטגוריה של הבסיסיות והתכונות ההגדרות היררכי, של ותכולתן תצורתן משתנות, אך ואינן משפחתי( קבועות משותף-אב-טיפוס, דמיון

אלמנטים לבין נצפות תופעות בין משלבות [. הקטגוריות4] להשתנות עשויה קטגוריות[.5] שונים מופשטים

- ותפקוד זה, מבנה - ובכלל העתיד עיר בייצוגי המתקיימות הקטגוריות זהות מוכרת ההווה. מציאות מציאות שנאמר, על מבוססים, כפי אלה שייצוגים מכך נגזרת

שיוצריהם בייצוגים גם ניכרת זו [. עובדה4] העתיד קדימה" אל "השלכה עוברת זו קטגוריות לזהות ניתן שם גם – מהיום לחלוטין שונה תהיה בעתיד שהעיר סבוריםבמציאות(. עיגון כל חסר פנטסטי בייצוג מדובר לא עוד )כל מוכרות

10

לבין בינו זיקה ובביסוס הייצוג ביצירת הקטגוריות של משמעותן את להבין כדי קטגורי ( וייצוגSpecific) ספציפי ייצוג ביןPortugali של להבחנתו להתייחס ההווה, ניתן

(Categoricalהראשון .) בעקבות עמה ההיכרות על-בסיס מסוימת נתונה לעיר מתייחס שנוכל דברים כמה כללי. יש באופן לעיר מתייחס קטגורי ייצוג והתנסות, ואילו שהייה מוקדם ידע וללא מעולם בה ביקרנו לא אם שהיא, גם עיר כל על ולהגיד לדעת

האדם של לציפיותיו ובהתאם הערים בין בקטגוריות מסוים דמיון לאור כלשהו, וזאת–4] אלה לקטגוריות המשתייכים מסוימים מרחביים אלמנטים עיר בכל למצוא ] )"Lynch )"The Image of the City של האלמנטים לחמשת מתקשר, לדוגמא, גם הדבר

על רבה במידה נסמך הקטגורי העירוני. הייצוג במרחב לזהות בני-אדם נוטים אותם עיר ייצוגי כי לומר ובלתי-אמצעית; ניתן אמצעית – שונות ערים עם קודמת היכרותובכך במידה קטגוריים הם העתיד חיובית להתפתחות ההערכות משתלבות רבה,

זו ולהתפתחות שלה שהקטגוריות מוכרת מציאות של והשלכה העתקה שלילית. ביניהן. גומלין יחסי מערך ולקיים להתקיים ממשיכות

– חדשים ורעיונות מידע לקליטת פתוחה היותה הוא קטגוריה של נוסף מאפיין ממערכת חדש, כחלק מסוג רכיבים והוספת שוטף מתמדת, עדכון התחדשות יכולתהסביבה. עם דינמית גומלין

המוכרת המציאות של והמרה השלכה – העתיד אל המציאות העתקת מכניזם גוונים הוספת של תהליך זהו – מסוימים שינויים עריכת דורשות אחרת זמן לתקופת הפרשנות. זוהי וממידת מאופי נובע השינויים היקף מציאות, כאשר לאותה פרשניים מניסיונו, ידיעותיו, אמונותיו, ונובעת העתיד עיר ייצוגי את המזינה סובייקטיבית פרשנותניזון של וחששותיו תקוותיו יותר רחב קולקטיבי מדימוי גם הייצוג האדם. במקביל, [.4] הפרט חשוף שאליו

במציאות השימוש כי המרחבית, נראה הקוגניציה בתחום המרכזיות לגישות ביחס האקולוגית" של "הגישה עם אחד בקנה עולה אינו העתיד עיר ייצוגי ליצירת ההווה

Gibsonמשום קשר באמצעות ייצוג וביסוס במרחב פיזית תנועה מצריכה שהיא , בשטח( – לתנועה התואם ויזואלי לקלט )חשיבות והחושים המרחב בין בלתי-אמצעי

אינה גם עתידיים, והיא במרחבים פיזית לנוע היכולת חוסר לאור אפשרי שאינו דברגם עיבוד של מורכבים קוגניטיביים תהליכים לתיאור מתאימה גישת מידע;

לאגירה מתייחסת זו גישה – התהליך לתיאור מתאימה הקלאסי" אינה "הקוגניטיביזם אייקונים הם אלה – בזיכרון האגורים אייקונים סימבולי, בצורת באופן מידע של וקידוד

11

ייצוגים ביצירת ישיר שימוש בהם לעשות ניתן עתיד, ולא בתצורת ולא הווה בתצורת[.4[ ]6] אלה אייקונים של ואופיים צורתם את רבה במידה המשנים

המציאות העתקת מכניזם לתיאור ביותר כמתאימה שנמצאה הקוגניטיבית הגישה זו, ניתן גישה . לפי)SIRN )Synergetic Inter-Representation Network גישת היא לעתיד מידע בין אינטראקציה תוצר היא סדר" – שהיווצרותו "פרמטר שנוצר בייצוג לראות הסביבה מן שהתקבל חדש מידע והתנסויות( לבין מחשבות, רעיונות )כמו קיים פנימי

עד המערכת השליט", הדומיננטי, ה"משעבד" את "הייצוג החושים. זהו באמצעותפרמטר מידע לכניסת " המכונה בתהליך התפתח העתיד ייצוג של הסדר חדש.

Prospective Memoryועושים חושבים אנו שבו – עתידית לפעולה המתייחס " – זיכרון Cue) רמז/גירוי בין אסוציאטיבי מקישור כתוצאה בעתיד דברים dependentשאנו )

גם משתלב [. בכך4[ ]6] קודמים אישיים מטענים אותם הסביבה, לבין מן מקבלים העיר "פוטנציאל" במתיחת על המצביעות מולדות בתובנות האדם שעושה שימוש

[.5] לעתיד הקיימת

האנושי, הזיכרון מתוך ואירועים אלמנטים המתרגם המכניזם של נוסף מרכיב עתידיים ותפקודיים צורניים מאפיינים הכולל מההווה, לייצוג הסביבתי הרמז בשילוב

להאמין במטרה אחרים ועל עצמו על הפרט מפעיל - אותה מניפולציה של מהלך הוא כוללת זו עתיד. מניפולציה למייצגי הופכים ובהווה בעבר שנחוו ואירועים שאלמנטים

מרחבי אלמנט כל על מופעלים . אלהסימבוליזציה( 2, )הגזמה( 1מחוללים: ) שני זהותו את משנים אין כאשר נעשית הגזמהעתידי. ה ייצוג של בכסות אותו ומלבישים הפנימי התוכן את משנים חיצונית(, אך מסגרת )שמירת מסוים אלמנט של והגדרתו

– המשמעות של שינוי משתנה, חל אינה שההגדרה כזה, למרות במקרה – צורתו אוו/בניין אחרת נראה שלו. הבניין הפנימי המתאר ו/או צורתו את שמשנים לדוגמא:

הבדיוני, המדע בז'אנר רבות פעמים משמש זה אחרים. אמצעי לשימושים ומתאים ממציאות ושואבת בעינה נותרת הגדרתם בה בצורה מתוארים עירוניים שרכיבים שעה

בעיר שמדובר רושם ויוצרים משתנים להם המיוחסת והמשמעות צורתם אך מוכרת החיצונית המסגרת גם בה – יותר ניכרת הגזמה תתכן [. לעיתים6] לעתיד השייכת

כמו אך צורה עיוותי של במקרה משתנה, – נשמרת הכוללת הזהות מוחלטים, [.4] והקטגוריה המרחבי האלמנט

- איננו העתיד עיר ייצוגי את היוצרת המניפולציה - במסגרת סימבוליזציהה מנוע ומשתמש עצמאי יוצרי בהגזמה הוא גם לחלוטין, משתמשים הייצוגים מסוימת.

12

הם ומיקום. הסימבולים זמן שינוי והעבר, תוך מההווה )סמלים( ומיתוסים בסימבוליםכאשר אווירה להעברת אמצעי המשמש בקיטוב לביטוי באה ההגזמה ותחושות,

של האישיים המטענים את המבטא האמצעי היא הסימבול. הסימבוליזציה להדגשת של זו ואסוציאטיבית סובייקטיבית ראייה סמנטיים(, כאשר ייצוגים )בניית הייצוג בוני

עשויים לכך [, והמקורות4] קולקטיבי לעתיד או אישי לעתיד להתייחס עשויה העתיד אחרת; או זו במידה אינדיבידואליות תפיסות או בציבור רווחות תפיסות להיות הם גם

האנושי, מאבקי המין על אקולוגי, איום איום להיות עשויות לסימבוליזציה דוגמאותביטחוניים. ואיומים מעמדות בין כוחות

בין העתיד עיר של הייצוג עושר ברוחב הבדלים בבחינת מתמקדת זו עבודה סובייקטיביות ותחושות הערכות של טיבן את לזהות אינה שונות, ומטרתה קבוצות

הפרטים מבטאים הסימבוליזציה באמצעות כי זאת, יצוין עם – בייצוגים המשתלבות את לנתח המאפשר באופן העתיד לעיר ביחס האישיות ותחושותיהם עמדותיהם את

וכן אסתטיקה של ודירוגים הערכות לבחינת המשמשים בכלים הייצוגים סביבתית, ליכולת (, המתייחסיםRelph"מקום" ו"אי-מקום" ) של במונחים תפיסותיהם את לבחון

של הנוכחית העולם [. תפיסת4] בה והנעשה העתיד עיר עם להזדהות האנושית ילדים בקרב אופטימיות קטגוריות היא לכך דוגמא – בייצוגיו לביטוי באה הפרט

[.5] מבוגרים אצל ופסימיות ריאליות לקטגוריות המשתנות

בתחום הקיימת יותר רחבה להבחנה גם להתקשר עשוי הזה הסובייקטיבי הממד הראשון סביבתי" – בעוד מרחבי" ו"דימוי "ידע בין הקוגניטיבית, המבדילה הגיאוגרפיה

מתייחס ותצורתו, השני האוכלוסייה בקרב הקיימת המרחבי הידע דרגת את מייצג יותר ורחב מגוון ביטוי והתרשמויות. זה - הערכות, מחשבות הסביבה של מנטלי לייצוג

[. ביחס1] פרשנות של חזק ממד ומשלב מהזיכרון סלקטיבית שליפה על המבוסס תפיסה שזו קונפיגורלי, משום מרחבי בידע מדובר שלא הוא העתיד, השוני עיר לייצוגי

הייצוגים, שכן סוגי שני בין לשלב אלא ניתן נגישה, ולא ואינה קיימת שאינה מציאות של הסביבתי". לפיכך, "הדימוי ליצירת השותפים כלים אותם נדרשים העתיד עיר להמשגת

לעצם הכרחי נמנע, ואף בלתי הוא העתיד עיר בייצוגי מסוים סובייקטיבי שממד ברורקיומם.

העתיד עיר ייצוג כיוצרי מאיירים

13

במוחו ומתבסס ציירים, נוצר של לעבודתם מאייר, בדומה של עבודתו בתהליך ורדי לשפה מתורגם האיור, אשר של ייצוג משחר כבר כי ( טוען1996) חזותית.

כלומר, – במרחב ריאליסטית התבוננות ולפי זיכרון על-פי ציורים נעשו ההיסטוריה שנחוותה כפי היומיומית המציאות לבין בזיכרון שנאגרו חזותיים מופעים בין שילוב

חוקר5] המחייה בסביבת גומבריך האמנות [. אלמנט את גם בכך משלב א.ה. את שראייתם רואים, משום הם אשר את מציירים אינם ציירים הפרשנות, כשלטענתו

מייצג אינו שהציור ותפיסת-עולם, ולפיכך מתיאוריה, אידיאולוגיה גם מושפעת העולםאלא המציאות את השואבת סובייקטיבית מנטלית מציאות האובייקטיבית,

[.5] חיים הם בה התרבותית מהפרדיגמה

הפרשנות תהליך על ומנטלית, מושתת המציאות, אובייקטיבית סוגי שני בין הקשר תהליך עוברת אלא נאיבית אינה המציאות העתקת כי סבורים וגומבריך [. ורדי5]

שההסתכלות דינמי, שעה תהליך זהו כי גורס וסובייקטיבי. ורדי אינטרה-פסיכי פרשניאלא אינן וחקירתה הקיימת המציאות על הבנייה תוך נעשות סטטיות,

[. 5] מציאות אותה של ורה-קונסטרוקציה

ומתארים קולנועיים ציורים, איורים, סיפורים, תיאורים כי לומר כללי, ניתן באופן קוגניטיביים פנימיים לייצוגים ביטוי כולם הם העתיד עיר את המתארים ארכיטקטוניים

מכניזם של ויזואלי או גרפי, סמנטי, וורבלי ביטוי לבני-האדם, ומהווים משותפים אשר בין אינטראקציה תוצרי הם נאמר, אלה שכבר [; כפי5] העתיד אל המציאות העתקת

[.5] חיצוניים סביבתיים מופעים לבין מצטבר וניסיון-אישי פנימי ייצוג

- עתידי, שותפים עירוני נוף בייצוגי העוסקים קולנוע ואנשי סופרים מאיירים, כמו אותו ומעשירים מזינים . הםהרחב הקהל לבין בינם דו-סטרית - לתקשורת למעשה

[.5[ ]6] חדשים ייצוגים ליצירת שלו וחוויות מתפישות, התנסויות וניזונים בייצוגיהם מן הנקלט במידע שלו הפנימי הייצוג את ומעשיר האיור את מפרש הצופים קהל

- הם בהמשך – לעיר ביחס החיצוניים ייצוגיהם פרשנית, כאשר הסתכלות האיור, דרך הפרשנויות הצטברות כתוצר זאת לראות פרשני. ניתן תהליך אותו של נוספת חוליה

)גשטאלט( והשלמות השערות, ניחושים משתלבים פנימי; בכך ייצוג באותו השונות בחשיפתם שנקלט מידע אוגרים בני-אדם. אלה על-ידי המציאות מתפיסת חלק שהם

שמנסה הפרשני בתהליך זה במידע שימוש בעתיד, ועושים העוסקות השונות למדיות [ –5] שלהם העבר והתנסויות בזיכרונם האגור מתוך העתיד עיר של אפיונה את לנחשומשניים. ראשוניים מידע מקורות שילוב

14

( הצגת1דרכים: ) בשתי המציאות את להציג יכולים חזותיים גומבריך, יוצרים לפי והצגת מהפרטים חלק ( העלמת2הדיוק, ) לשיא להגיע שמטרתו מקסימלי פירוט

והשערות(. )ניחושים הצופה על-ידי תיעשה התמונה שהשלמת כדי – חלקית תמונה גבוהה החזותי בתוצר המקצועיים, ששליטתם הציירים רוב של פורת, נטייתם לפי

מהצופה הדורשת – חטופה הצצה מעין – ומרומזת חלקית תמונה להציג מאד, היא[. 5] בפרשנותו להשלימה

כוחות ובעלת מסתורית, עצומה עיר של רושם יוצר והאיורים הציורים של זה אפיון לתאר ציירים של יכולתם בין פער ורדי, קיים [. לפי5] עוצמתם את להעריך שקשה רבה לפרשנות פתוחות אלה אנושיות, שכן התנהגויות לתאר ליכולתם פיסיים ממדים הפיסי, אך במופע להתמקד היא היוצרים הפיסי. נטיית למתאר בהשוואה יותר הרבה

[;5] חלקית תמונה אותה להשלמת ותרומה משמעות יש בתוכו האנושית לפעילותיוצרים מכל היעד לקהל לפנות נדרשים – ביניהם והמאיירים – הם באשר מקום,

העתידית העיר את להבין שיוכל כדי לו, וזאת המוכרת מהמציאות קטגוריות באמצעות הידע מאגר לבין האיור בין כלשהי זיקה לבסס גם כך, עליהם [. לשם4] בפניו המוצגתהמשותף. הקיבוצי

לזהות המוכרת, ניתן מהמציאות כאמור והאיורים, הנדלה הציורים לתוכן באשר מתמקדת הסתכלות – רבים במקרים – בתוכו על חדשה, רכיביו וביקורתית,

מנועי היתר, באמצעות [ – הנעשית, בין5] ההווה של והבלתי-נתפסים החמקמקיםמבקר ההגזמה סבורJameson הספרות והסימבוליזציה. הבדיוני המדע ז'אנר כי

בהווה. לפיכך, האנושית החברה של רחב קולקטיבי תת-מודע רבה במידה משקף באמצעות לנגיש חמקמק הווה אותו את הופך העתיד, אלא את באמת מציג אינו הוא

של הייצוגים מתפתחים בו דינמי תהליך זהו כי [; במקביל, נראה4] מדומה עתידשל תוך לאורך העתיד עיר לגבי הכלל ושל קבוצות פרטים, שימוש השנים,

להזנה בנוסף כי זה, ניכר [. בהקשר4[ ]5] לעתיד והשלכתה מצטברת באינפורמציהישנה היוצרים שבין ההדדית דימויים מערכת גם והקהל, והתנסויות השערות,

[.5] אחרים ליוצרים יוצרים בין המתפתחת

ליד זוכה אינו מאייר רבים במקרים כי לציין העבודה, חשוב בתחילת שהוסבר כפי שנעשה באיור-מוזמן מדובר אם בין – מצייר בשונה – מלאים יצירתי ולחופש חופשית המבוסס באיור או – מודעה, לדוגמא או בכרזה – ולהגדרותיו הלקוח לבקשת בהתאם

15

Editorial) בעיתון כתבה של תוכן על Illustrationובמקרה ספר, עטיפת איור של ( בין לאינטראקציה הם גם אחר, וכפופים יוצר של ייצוג ויזואלי לביטוי להביא המיועדים

נוספים. הדבר וגורמים הגרפי העבודה: הכותב, העורך, העורך מזמין לבין המאייר המאייר, או של אישי פרשני ייצוג אינו באיור לביטוי הבא שהייצוג בהכרח אומר אינו רכיבים בתוכו ישלב האיור כי גם יתכן אצלו, אך הקיימים שונים ייצוגים מכמה אחד

אחרת. או כזו אחרים, במידה אנשים של מייצוגיהם והשפעות

מוקדמות והנחות הקבוצות בין ההשוואה בסיס ויזואלי ביטוי בין הבדלים לבחון מיועדת זו עבודה במסגרת האמפירית הבדיקה

ייצוגי לבין איור בלימודי המתמחים סטודנטים קבוצת של העתיד עיר לייצוגי הציבור - את - לכאורה , המייצגתהטרוגנית קבוצה על-ידי המבוטאים עתיד עיר

וזאת מיון ומבחינת היקפו מבחינת מייצג במדגם מדובר )לא הרחב – הנחקרים( שפרטיו בהיקף שטח מחקר באמצעות לאחר יובאו מצומצם, שיזוהו בהמשך.

יותר טובה מטכניקה נובעים הם האם – במקורם להבחין ניסיון ההבדלים, ייעשה.יותר רחב ייצוגי עושר על גם מצביעים שהם או והמחשה איור של

מובחנת" "קבוצה לאיור הסטודנטים בקבוצת לראות ההשוואה, אבקש לצורך הלימודים שנת בסוף הנמצאים בסטודנטים מוגדרים. מדובר אישי וניסיון רקע בעלת

הסינון על נוסף סינון המהווה התמחות מסלול שנות-לימוד. זהו ארבע מתוך השלישיתסטודנטים7)כ- גרפי לעיצוב במחלקה ראשון תואר ללימודי בכל לומדים לאיור

גבוהה, וכך היא אלה סטודנטים של הוויזואלי הביטוי הדברים, יכולת מחזור(. מטבע[. 8] ותכופים מגוונים, מורכבים איור אתגרי עם להתמודד יכולתם גם

הסמסטר, עם במשך פרויקטים כמה באיור קורס בכל כלל, מבוצעים בדרך וכמה הגשות מספר במשך מתפתחים וביצועיהם סופיות. הרעיונות הגשות ביניים, ואישי קבוצתי סיעור-מוחות מבוצע יומיומית, במהלכה כמעט שבועות, בעבודה מספר

על והסתמכות חיפוש מהמרצים, יש אישית הנחייה מקבל שונות, הסטודנט בצורותשוניםReference) השראה מקורות ולעיתים רעיוניים – ( מחקר נעשה ווויזואליים, והמחשבה התכנון בולטים הזה הלימודי האיור. בתהליך ליצירת כבסיס מסוים מקדים

שונים רעיונות ונגנזים עולים, נפסלים הביניים בשלבי האיורים, כאשר יצירת שמאחורי מתקדמים. בנוסף לשלבים ואף סקיצות של שונות לרמות מגיעים - חלקם רבים

דגש גם אותו, ניתן להמחיש הסטודנט בחר בה ומהדרך מהרעיון הנדרשת למקוריות

16

המסר. לפיכך, בהעברת ההצלחה ולמידת בטכניקה השימוש הביצוע, לטיב לטיב האיור; בקורסים בהכנת שלב מכל נפרד בלתי חלק הם אליו וההכוונה היעד קהל

חופש של שונות רמות הכוללות ומשימות הנחיות לאיור הסטודנטים מקבלים השונים אחרים שבמקרים מוגבל, הרי בלתי כמעט הפעולה חופש שלעיתים - בעוד פעולה

הסטודנטים עוברים אותו התהליך כי פרטים; יצוין לפרטי מוגדרות והדרישות ההנחיות הסמסטר, ישנה לאורך הפרויקטים התקדמות - במהלך רבה במידה קבוצתי הינו

של השונים ולתוצרים העבודה, לסקיצות לשלבי הסטודנטים של מתמדת חשיפה רציף באופן דעתם בחוות זה את זה משתפים גם ללימודים. הסטודנטים חבריהם

אימון גם עוברים הם לימודיהם [. במסגרת8] להם ומחוץ השיעורים במהלך וקבועהמצאתית. חשיבה של יכולות לפיתוח מסוים

שיטת כאן לזהות שניתן הקודמים, הרי בפרקים שסקרתי התיאורטי לרקע ביחס ביטוי לידי מביאים בה – אחידה אינה אם גם – ומסודרת מוגדרת שלבית עבודה

שיתוף ייצוגים לאיור הסטודנטים קבוצת בקרב ההדדית והחשיפה הידע שונים. כי להניח לקבוצה, ויש משותף ידע ובסיס קיבוצית התנסות כיצירת כמוהם הסטודנטים

דגש צוין, ניתן שכבר ייצוגיהם; כפי לתוך שונות ובעוצמות שונות בדרכים מחלחל הדבר היעד מקהל היוצר ניזון בו מהמצב בשונה אך – היעד לקהל והבעתו המסר להכוונת

הרי בתקשורת לרוב הוא המתחילים המאיירים של היעד קהל שכאן דו-סטרית, ללימודים. חבריהם הוא בפועל מהם וניזון אותם המזין היעד קהל מדומה, ואילו

והשערות: הנחות של יותר גבוהה רמה בקרבם שתתכן היא הסטודנטים לקבוצת ביחס נוספת הנחה

בהשוואה ודימויים ייצוגים המבטאים חזותית מדיה לתכני אישית חשיפה עתידיים, - השראה מקורות עם מעבודתם כחלק אם ובין הפנאי בשעות אם - בין הרחב לקהל יותר חשופים שהם כן, יתכן באינטרנט. כמו שונים ותכנים זה, סרטים, קומיקס ובכלל

לז'אנר ואדריכלות לאדריכלות גם מהממוצע לסביבות המדע מודרנית, הבדיוני, הייצוג מקורות את להרחיב עשויים אלה הפוטוריזם. כל כמו אמנות ולזרמי וירטואליות

שלהם.

הייצוג שעושר בהמשך, יתכן יתבררו ואחרות כאן הוצגו שונות, שחלקן - מסיבות השוואתית ציור במשימת לביטוי שיבוא העתיד, כפי לעיר ביחס לאיור סטודנטים של

הרחב. הציבור של הייצוג לעושר בהשוואה יותר רחב להיות הבא[, עשוי בפרק ]פירוט

17

מצטבר. ובניסיון יותר טובה והמחשה איור בטכניקת שמקורם הבדלים שיהיו - צפוי ואינדיבידואליות, אלתור, מקוריות להפגין ינסו שהסטודנטים סבירה אפשרות קיימת

הקהל של מזה עשיר בהכרח שאינו ייצוג "מתיחה" ו"הרחבה" של תהיה שזו יתכן אךהרחב.

עיר ייצוגי לבחינת נלווה תיאורטי ורקע מתודולוגיהציור משימת באמצעות העתיד

וכן כאן ויוצג שהוצג התיאורטי הקורס, הרקע שיעורי על-סמך גובש המחקר מערך ציורים325 של איכותנית אמפירית לבדיקה בהתאם ) פורת שבחן העתיד עיר של

שנעשו ציורים בין מסוימת השוואה נערכה מאסטר. שם עבודת ( במסגרת2001 התבססה שערכתי [. הבדיקה5] 5מקצועיים ציירים שיצרו וציורים הרחב הקהל על-ידי

על וכן לי שמסרו ומהמידע זו עבודה עבור שהוכנו הנחקרים מציורי התרשמותי על גםהמחקר. בתחילת שהועלו המוקדמות ההנחות

נבחרה שתי בין ההשוואה לצורך ציור משימת של מתודולוגיה הקבוצות, הנחקרים, של הפנימי הקוגניטיבי לייצוג הביטוי את לבחון המיועדת זהה השוואתית

של נוסף שלב גם השאלון לציור, כלל העתיד. בנוסף עיר הקבוצות, לגבי משתי שיצרו. לציור כתובים הסברים לציין הנחקרים התבקשו ( בוSelf-Report) דיווח-עצמי

שונות. תוספות וכן פרשנות-אישית גם לעיתים יכללו שההסברים היתה ההנחה

ציירים או הרחב הציבור על-ידי נעשים הם אם העתיד, בין עיר פורת, ציורי לפי כוללים ביןקוגניטיבית מפה המאפיינות תכונות מקצועיים, הם . כוללים היתר,

הם ביותר, וכן הזכורים האלמנטים ואת המציירים על עמוק רושם שהותירו אלמנטים מעודכן מנטלי מודל עם המשתלבים מרחבי וסידור סימבוליקה, טופולוגיה מציגים

[. בכך5] העתיד לעיר ביחס למצייר שיש ביותר העדכני הפנימי הייצוג על שמבוסס תרומה להם להיות עשויה ולכן רבה אינפורמציה המספקים אלמנטים משולבים

[. 5] העתיד עיר של ובהיר מובן ציור ביצירת

השוואה שתאפשר משימה ליצור ניסיון הציור, נעשה משימת ניסוח במסגרת צורך בבד, היה לשתיהן. בד שניתן ככל זהה הקבוצות, ותהיה שתי בין אופטימלית

הציבור הרחב נבדק באמצעות משימת ציור בעוד הציירים המקצועיים נבדקו שם באמצעות ציורים קיימים 5 נבדלות ורבגוניות, מבחינה אתנית, גילאית, לאומית–שיצרו בעבר; בדיקה זו התייחסה לשוני בין קבוצות שונות

וכו'. מצאתי בכך מקור תוקף מסוים להשוואה הנערכת כאן.

18

בפרק שהוצגו ליצור, כפי לאיור הסטודנטים רגילים בהם התנאים של מסוים בנטרול חלק שינטרל באופן המשימה של רמה השוואת גם נדרשה מסוימת הקודם, ובמידה

הרחב. הקהל על-פני הסטודנטים של מהיתרונות

כ- בעוד שתיראה כפי עתידית עיר לדמיין פשוטה: "נסו הנחיה קיבלו הקבוצות שתי שנה100 ונסוA4 דף ומתקיימת"..."כעת, קחו פועלת היא שבו האופן ואת לצייר

לקבוצה מספר במשך אותה יותר חשוב ש"הרעיון הובהר ההטרוגנית דקות"; אין לקבוצת במהלך כלשהם השראה במקורות להיעזר מהביצוע. המשימה".

סקיצה לרמת שמעבר בהשקעה צורך ביצוע, אין "מבחינת כי הוסבר הסטודנטים הדיווח-העצמי . שלב6השראה" ובמקורות ברפרנס להיעזר וראשוני(. אין בסיסי )איורשיצרתם". הציור על-גבי כתובים הסברים הקבוצות: "לבסוף, הוסיפו בשתי הופיע

החוקר זה, בבקשת הסביבתי", במקרה "הרמז את לראות , ניתןSIRN גישת לפי טווחי5ב- מתמקד המקצועית בספרות העתיד לנחקר; חקר ובהנחיה עתיד: מיידי,

[,10] מההווה שנה100 עד50ל- מתייחס האחרון – מאד וארוך קצר, בינוני, ארוך משום הרחוק, וזאת לעתיד ביחס נבחן העתיד עיר זו. ייצוג לבדיקה שנבחר זה והוא

זו מאד. השפעה דומיננטית תהיה המוכרת המציאות שהשפעת צפוי הקרוב שבעתידבהמשך. זמן לאורך להיחלש עשויה

שציירו. גם בשעה כלשהם נוספים הסברים קיבלו לא הקבוצות בשתי הנחקרים לסטודנטים סוג; ביחס מכל הטיה למנוע בניסיון - זאת נוספת הכוונה ביקשו כאשר

הוחלט לבסוף המשימה, אך ביצוע זמן את להגביל היתה הראשונית לאיור, הכוונה את לנטרל הקבוצות; כדי שתי דקות" עבור "מספר של מוגדר בלתי ביצוע זמן לצייןבחרתי מורגלים לו המוקדם התכנון שלב את מראש ליידע שלא הסטודנטים,

של מיידי לביצוע דגש גם ניתן המחקר, וכן נושא - לגבי הקבוצות - בשתי הנחקריםבנוסף קריאת לאחר המשימה הממד ההנחיות; של האמור הקבוצתי לכך,

ונחקר המשימה את בגפו ביצע מהם אחד שכל הוא, שעה גם נוטרל הסטודנטיםכמו כפי בנפרד. נמנע בניסוח לראות שניתן כן, שימוש לעשות מהם המשימה,

להגיע והתבקשו ידנית לטכניקה הוגבלו כלשהם, הם חיצוניים השראה במקורות גם מוגמר. הם איור ליצור מהם המקובלת מהדרישה בשונה – בלבד סקיצה לרמת

יעד. לקהל הנוגעת כלשהי הנחייה קיבלו לא

[.8התייעצתי בניסוח עם סטודנט לאיור הלומד ב"שנקר" ] 6

19

היא זה לעניין המוצא איכותני. הנחת למחקר בסיס לשמש נועדה הציור משימת בציורים, אולם המתבטא הייצוג לבין שונים וגורמים משתנים בין מסוים קשר שיש

וביכולת חד-ערכי קשר בזיהוי קושי איכותני, יתכן מחקר של ומאפיונו מאופיו כחלקוכן ואת המשתנים את לבודד זה; ניתוח על זה שהשפיעו גורמים יתכנו השפעתם,

הדגש ניתן לכך לא פסיכולוגי, אך וכניתוח אמנותי כניתוח גם להיעשות יכול הציוריםזה. במקרה

שיפורטו כפי – שונות וממוקדות כלליות השוואתיות בדיקות נערכו הנחקרים לציורי התוכן ( אפיון1)קבוצות: לארבע לחלק ניתן הבדיקות הבא. את בפרק ויוסברו

זמן על המצביעים אלמנטים זה, השוואת ובכלל – היריעה ורוחב בציורים המבוטא – היוצרים של הייצוג מקורות אחר ( התחקות2)בציור, ההווה ולא העתיד

הביטוי צורת ( בחינת3)העתיד, עיר של הייצוגי לעושר ביחס ותרומתם משמעותם על והשפעתה הציור טכניקת של ( מקומה4), שנעשתה המניפולציה ומידתאחת. מקבוצה ליותר משתייכות מהבדיקות ; חלק7הייצוגים ביטוי

מסקנות הצגת כולל - ממצאיהן וניתוח הבדיקות פירוטביניים ומסקנות ראשוניות

נחקרים12 ביצעו הציור משימת את סטודנטים5 מתוכם – איור במסלול מבוגרים(2ו- צעירים3נוער, בני2) נוספים נחקרים7( ו-24ממוצע: ב"שנקר" )גיל

)ביקורת( ה"קבוצ המהווים )ועשוייםהטרוגנית" בדרגות חובבים ציירים לכלול העירוני. למגזר שייכים הנחקרים ניסיון(. כל של שונות

שיצרו הבא: ציורים באופן הנחקרים ציורי והניתוח, מוספרו ההתייחסות לצורך והציוריםA-E באותיות מוספרו לאיור סטודנטים מוספרו ההטרוגנית הקבוצה של

נחקר אותו של מתוצריו אחד לכל פנימי במספור שימוש א'-ז'. בנוסף, נעשה באותיות )לדוגמא, נפרדים דפים בשני מופיעים הכתוב וההסבר הציור בהם במקרים בעיקר – ,E-1, E-2) נפרדים דפים על ציורים3 ( יצרהE) הסטודנטיות אחת כי (. יצוין2, ג-1ג-

E-3העתיד עיר לייצוג אחד וכביטוי אחת כיחידה אליהם הניתוח, אתייחס ( – לצורך הקבוצות, בכל בין ההשוואה של העיקריות הקריאה, המסקנות נוחיות לשיפורשלה; מופיעות נוספות ובדיקות המשך לבדיקות הצעות .כחול בצבע ובדיקה, סומנו בדיקה.ירוק בצבע

הפרק "דיון ומסקנות" ישוב ויתייחס לארבע קבוצות אלה. 7

20

הקטגוריות ייצוגי בדיקת של הייצוגים את למיין מאפשר מקטגוריות השונים העתיד עיר ייצוגי של הרכבם לביטוי הבאות בהם. הקטגוריות המופיעות לקטגוריות בהתאם יוצרים וכמה כמה

ועמדות רגשות לבין ורכיביה העיר של פיסי/צורני מתווה בין משלבות העתיד עיר בייצוגישל )פן סובייקטיביות ניתן כלפי היוצר רגשי( אבות-טיפוס בייצוגים לזהות העיר.

פורת לורדי, מציע [. בהתאם5] מובילות גישות המייצגים כאלה גם שונים, כמו צורניים) קבוצות לשתי בציורים העתיד עיר קטגוריות את לסווג קטגוריות1עיקריות: )

ששתי הכרח אנושית. אין בפעילות העוסקות ( קטגוריות2צורני, ) במתאר העוסקות[. 5] בלבד צורני בנוף התמקדות בציור, ותתכן לביטוי יבואו הקבוצות

ברור מושג של קיומו פורת, על מעידה, לפי והגדרתן הקטגוריות, אפיונן בהירות הציורים [; במרבית5] הבוגרת והאוכלוסייה בני-נוער בקרב עתידית עיר של ומוגדר

את ושואבת הקטגוריות בין המתקיימת מרחבית יחסים מערכת לזהות שבדק, ניתן הזה וההיגיון – עתיד ערי של מוכרים ומייצוגים ההווה ממציאות והגיונה מקורותיה

עירוני. הדבר מתאר של חדשניות תפיסות המציגים בציורים גם ומתקיים ממשיך [; עוד5] הקטגוריות את המאפיינת התחדשות יכולת אותה היתר, לאור מתאפשר, בין

וויזואלית אפשרויות מגוון בעלי הבדיוני, שהם המדע סרטי במרבית כי לראות ניתן של ונתפסות מובנות קטגוריות לרוב מציגים – מאיור יותר רחב - ולבטח ביותר נרחב

בייצוגים חריגות קטגוריות של הופעתן מידת כי להניח [. לפיכך, סביר5] עירוני נוףהקבוצות. בין השוואתי כפרמטר לשמש מתאימה אינה

בציורים למצוא שניתן ותת-קטגוריות הקטגוריות מגוון את לזהות בחרתי תחילת מתארל בציורים, ביחס חיפשתי אותן הקבוצות. הקטגוריות משתי נחקרים שיצרו

העירוני, למתאר וזיקתם ( רחובות2( בניינים, )1, הן: )הצורני-פונקציונלי העירוני אחרת או טבעית לסביבה זיקתה זה ובכלל – העיר ( סביבת4תחבורה, ) ( מערכות3)

להיעדרם. התייחסות )וכן עירוניים ( מטרדים5הטבעית, ) בסביבה אנושית והתערבות) למטרדי אזכור ולא העתיד בעיר הפוגעים למטרדים הכוונה ( תכסית6ההווה(, חוצות, פרסום כמו – העירוני בנוף קבוע ממד שאינה – ארעית-דינמית עירונית

פתוחים, צמחייה ( שטחים7מסחרית, ) ופעילות תחבורה תאורה, אמצעי מערכות) התייחסות )או פנאי ומוקדי מנגנוני8להיעדרם(, הכוונה ( בעיר ושליטה ויסות,

הגנה, מערכות כולל - לא מפגעים והשפעת תחבורה, תנועה, אנרגיה לויסות )הכוונה ורכיבים ( התקנים9עירוני(, ) תכנון ומדיניות באוכלוסייה חברתי/שליטה ארגון מערכי

אי-ודאות ותנאי חדשים תנאים עם להתמודד היא המפורשת שמטרתם עירוניים

21

אינם או קיימים שאינם פוטנציאליים לאיומים )ביחס בעתיד להתקיים העשויים ( ממד11אנרגיה, ) ומערכות ( מקורות10חברתיים(, ) זה ובכלל – בייצוג מרכזיים שכתבו בדיווח-העצמי והן בציור הן הבדיקה, ראיתי לצורך כי העיר; יצוין של מפלסי

. זה את זה משלימים אחת, שחלקיה יחידה הנחקרים

( שלושה2הבניינים, ) קטגוריית מופיעה הנחקרים12 כל ( אצל1ממצאים: ) (3אליהם, ) התייחסו שלא או רחובות כללו - לא אחד סטודנט - ובהם מהנחקרים

מהנחקרים10 אצל הופיעו תחבורה מערכות אחת בכל אחד נחקר אצל ונעדרו שניים אצל – הופיעה5 סעיף להגדרת בהתאם – העיר ( סביבת4הקבוצות, ) משתי

3 אצל נזכרים עירוניים ( מטרדים5השנייה, ) מהקבוצה נחקרים ושני מהסטודנטיםנחקרים4ו- סטודנטים ) מהקבוצה ארעית-דינמית: עירונית ( תכסית6ההטרוגנית,

סטודנטים4 אצל המופיעים – תחבורה אמצעי בין הבחנה ערכתי נחקרים6ו- נחקרים2ו- סטודנטים2 אצל המופיעים התכסית מרכיבי יתר - לבין השנייה בקבוצה

( 2 של בציוריהם קיימים בעיר פנאי ומוקדי פתוחים, צמחייה ( שטחים7נוספים, מחברי6ו- סטודנטים ) הקבוצה בעיר ושליטה ויסות, הכוונה ( מנגנוני8הנוספת,

מהסטודנטים3 אצל קיימים ) בקבוצה הנחקרים שבעת כל ואצל (9ההטרוגנית, אינם – בעתיד אי-ודאות ותנאי חדשים לתנאים מענה לשמש שייעודם עירוניים התקניםמנחקרי4 אצל מופיעים הסטודנטים, אך אצל מופיעים ) הקבוצה (10האחרת, סטודנטים, ) שאינם נחקרים3ו- אחד סטודנט אצל אנרגיה: הופיעו ומערכות מקורות

השנייה; הקבוצה מחברי3ו- מהסטודנטים4 אצל ניכר העיר של מפלסי ( ממד11 מופיעות שהוגדרו הקטגוריות לאחת-עשרה התייחסויות כי לראות כללי, ניתן בסיכוםמהמקרים48%ב- הסטודנטים בציורי יצוין62%ב- ההטרוגנית הקבוצה ואצל כי .

לגבי היוצר להחלטת להתקשר פנאי, לדוגמא, עשויה ומרחבי ירוקים שטחים הופעת קטגוריות מדוע לקבוע המקרים, קשה במרבית – העיר, ובנוסף של חיובי/שלילי דימוי

כי להניח מודעת. יש בהחלטה מדובר והאם להתייחסות זכו לא או נכללו לא מסוימותקטגוריאלי. הוא הבסיס העתיד מעיר רכיבים להשמיט שמחליטים גם

עירוני מתאר לקטגוריות ביחס גם נערכה קטגוריות זיהוי של מקבילה בדיקה )אנושי ) תנועה )שאינה אינדיבידואלית אנושית ( פעילות1: ( פעילות2במרחב(,

אינה תנועה )שאינה קבוצתית אנושית פוטנציאל ואינה בחירת-מגורים במרחב, ) מתוארת לא שבו במתקן פעילות תנועה3פעילות(, במרחב פעילה אנושית (

היעדר או תנועה להיעדר התייחסות זה ובכלל ממונעת ובלתי )ממונעת

22

פעילים(, שאינם תחבורה ולאמצעי תחבורה למערכות לא אך תנועה יכולת/פוטנציאל האישי הביטחון על הגנה ( אמצעי6חברתיים, ) ( מעמדות5שלטוניות, ) ( מערכות4)

שלטוניות/מנהליות מערכות ( החלטות7סביבתיים(, ) מסיכונים הגנה )כולל והקבוצתי) ואיזור עירוני תכנון ( מדיניות8ואיזור(, ) לתכנון )פרט היומיום חיי על המשפיעות

Zoningפרט( ) לבנייה ( התקנים9לגובה(, לאמצעי )פרט אישיים טכנולוגיים ( ( התקנים10תחבורה(, פרט )כמו עצמי לשימוש ציבוריים טכנולוגיים ( מעליות,

להיעדרם(, ) ביטוי )או תקשורת ואמצעי בין-אישית ( תקשורת11תחבורה(, ) לאמצעיומסחר. ( שירותים12

– מהנחקרים שלושה אצל מופיעה אינדיבידואלית אנושית ( פעילות1ממצאים: ) ו- מהסטודנטים2 אצל הופיעה קבוצתית אנושית ( פעילות2סטודנטים, ) שני מתוכם

נחקרים3 ) מהקבוצה תנועה3ההטרוגנית, נכללה במרחב פעילה אנושית ( סטודנטים4 של בציוריהם נחקרים5ו- שלטונית מערכת של ( קטגוריה4אחרים, )

חברתיים ( מעמדות5השנייה, ) הקבוצה מחברי2ו- סטודנטים2 של בייצוגיהם ניכרתסטודנטים4 של בציוריהם ניכרים ( אמצעי6ההטרוגנית, ) מהקבוצה אחד ונחקר סטודנטים3 אצל והקבוצתי: הופיעו האישי הביטחון על הגנה נחקרים2ו- שאינם

( ביטוי7סטודנטים, חיי על המשפיעות שלטוניות/מנהליות מערכות להחלטות ( נחקרים4ו- אחד סטודנט אצל הופיע היומיום תכנון ( מדיניות8האחרת, ) בקבוצה

התקיימו עירוני סטודנטים3 אצל ואיזור: נחקרים6ו- ) בקבוצה (9ההטרוגנית; מציורי2ב- נמצאים אישיים טכנולוגיים התקנים מציורי2וב- הסטודנטים הקבוצה

סטודנטים2 אצל הופיעו – עצמי לשימוש ציבוריים טכנולוגיים ( התקנים10השנייה, ) אצל הופיעו תקשורת ואמצעי ( תקשורת11ההטרוגנית, ) בקבוצה כלל הופיעו ולא

ביטוי בקבוצת נוסף ונחקר ההטרוגנית בקבוצה אחד נחקר מסוים הסטודנטים. ( שירותים12[, )E] נוסף סטודנט אצל נמצא בין-אישית תקשורת אפשרויות להיעדר תריסר הנוספת; בבחינת בקבוצה נחקרים4ו- אחד סטודנט אצל למצוא ניתן ומסחר

היו לאיור הסטודנטים אצל כי לראות שנבדקו, ניתן האנושי העירוני המתאר קטגוריותמהמקרים47%ב- התייחסויות אליהן כאן . גם36%ב- ההטרוגנית הקבוצה ואצל

העתיד. עיר של חיובי/שלילי ייצוג מביטוי חלק היא האנושי למתאר יתכן, שההתייחסות העיר, מתפיסת חלק להיות טכנולוגיים, עשויה התקנים שונים, כמו אלמנטים הכללת

יותר, מדולל ייצוג עושר על כשלעצמו מעיד אינו זו מעין קטגוריה של היעדרה אךאחרות. בקטגוריות עשיר ביטוי לכלול עשוי שהייצוג בהנחה

23

קטגוריה כל בתוך הפירוט מידת הפירוט מידת של בדיקה וזוהו, נעשתה שאותרו מהקטגוריות אחת לכל ביחס ניתן לעושר קטגוריה. כמדד בכל נחקר כל שהציג המופעים למגוון דגש הייצוג,

הוא זו לבדיקה נתון; הבסיס בציור הקטגוריה שכוללת והייחודיים השונים, הנבדלים בייצוג. העירונית הקטגוריה הגדרת מושתתת )אב-טיפוס( - עליו הפרוטוטייפ הגדרת

ובכך והבולט המוביל הדגם הוא , הפרוטוטייפPortugali לפי את קובע בקטגוריה, זהו5] אופיה המכנה – מסוימת קטגוריה של התכונות מרבית את הכולל דגם [.

שמרנית, וצורה שמרני אופי בעל להיות יכול [. פרוטוטייפ4] ביותר המקיף המשותף ושונה, ובכל חדשני, ייחודי שהוא ייצוג ליצור המאפשר הגורם גם הוא פרוטוטייפ אך

- לבחון מנסה שערכתי הקטגוריה; הבדיקה תכונות בו נכללות שכן – והגיוני מובן זאת – 8מסוימת קטגוריה לבטא שנבחרו השונים האלמנטים מספר - מה מצויר ייצוג בכל תחבורה" לדוגמא: "טרמינל – ממשי תוכני בהבדל אלא צורני בהבדל רק מדובר לא

ויסות, "מנגנוני נחקר( בקטגוריית לאותו )ביחס נבדלים פריטים מיחזור" כשני ו"פארק למיקום הניתן הדגש זה, הוא המשותף, במקרה בעיר". המכנה ושליטה הכוונה

שילובן בשטח האלה הפונקציות הגדרתן רחבות שינוע במערכות העיר, יותר, במסגרת הפועלים - כאלמנטים כלל-אזוריות או כלל-עירוניות ציבוריות כפונקציות

והיותם השלטון של רגולציה מדיניות לעומסים מענה לתת המיועד גורם המקומי, )הכוללת, כולה לקטגוריה משותפות אלה מתכונות עיר. חלק של יומיומי ולתפקוד

לאנרגיה ומערכות הרכבות רשת אקולוגי, פיצול איזון רמזורים, מערך לדוגמא, גםמסוים. לייצוג ייחודיות חלופית( – ואחרות

צורני-פונקציונלי: עירוני מתאר בקטגוריות פירוט מידת

תיאורהקטגוריה

התייחסויות לקטגוריה

בקרב הסטודנטים

לאיור נחקרים(5)

ממוצע מספר

אלמנטים נבדלים – בקטגוריה בקרב

הסטודנטים

התייחסויות לקטגוריה

בקרב הקבוצה

ההטרוגנית נחקרים(7)

ממוצע מספר

אלמנטים נבדלים – בקטגוריה בקבוצה

ההטרוגנית

נחקרים שהציגו את

מספר האלמנטים הנבדלים

הגדולביותר*

דוגמאות לאלמנטים

שציינו נחקרים**

,4, ג' - 6ה'- 51.673בנייניםE - 3, 4ו' -

תעשייה במגדלים

]ג'[, מבנים על העצים

]ז'[

רחובות וזיקתם41.251.1למתאר העירוני

נחקרים 5 2הציגו

אלמנטים

מעבר ישיר מפתח הבית

[,Eלרכבת ] שבילי

אופניים ]ו'[ מנהרות3, ג' - 4ו' - 40.862 מערכות

במקרים מעטים נכלל אותו אלמנט ביותר מקטגוריה אחת. 8

24

תחבורה נסיעה

סולאריותD]]'[, נהר ]ו

3ה' - 20.420.6סביבת העיר

עיר תת-ימית,

ניצול מחצבים

בקרקעיתהים ]ה'[

מטרדיםE - 2, 3ה' - 30.841עירוניים

Aריכוזי עוני ], Cצפיפות ,]

]ב', ז'[, זיהום]ג', ו'[

תסי

תכ

שטחים פתוחים,

צמחייה ומוקדיפנאי

,C - 2, 7ו' - 20.6622, ד' - 2ג' -

לונה פארק ]Cאזור ,]

קיט, טיילת, מוזיאון, אגם

]ו'[

מנגנוני ויסות, הכוונה ושליטה

בעיר4, ד' - 5ג' - 3172.4

מסלולי תנועה

ורמזורים באוויר ]ג'[,

טרמינלתחבורה ]ו'[

התקנים להתמודדות עם

תנאים חדשיםותנאי אי-ודאות

2, ג' - 3ה' - 0-41

מקלטים ומפקדות

תת-קרקעיות ]ג'[, ניצול מחצביםימיים ]ו'[

מקורות ומערכות

אנרגיה10.430.43D - 2

אנרגיה ,Dסולארית ]א', ד', ה'[

ממד מפלסי ,A - 2, 3ג' - 40.830.9של העיר

C - 2 - '2, ד

מפלסי3 תחבורה

ובנייה ]ג'[--2.830.754.581.39ממוצע כללי

* האות העברית/לועזית מייצגת את זהות הנחקר )כפי שהוסבר( והמספר מייצג את מספר האלמנטיםהנבדלים שהציג ** בחירת הדוגמאות אינה מעידה על השוואת טיבן לדוגמאות שהציגו נחקרים אחרים

אנושי: עירוני מתאר בקטגוריות פירוט מידת

תיאורהקטגוריה

התייחסויות לקטגוריה

בקרב הסטודנטים

לאיור נחקרים(5)

ממוצע מספר

אלמנטים נבדלים – בקטגוריה בקרב

הסטודנטים

התייחסויות לקטגוריה

בקרב הקבוצה

ההטרוגנית נחקרים(7)

ממוצע מספר

אלמנטים נבדלים – בקטגוריה בקבוצה

ההטרוגנית

נחקרים שהציגו את

מספר האלמנטים הנבדלים

הגדולביותר*

דוגמאות לאלמנטים

שציינו נחקרים**

פעילות אנושיתאינדיבידואלית

20.610.1E - 2שהייה [,Cברחוב ]

צפייה במסך

25

, א'[Eבבית ]

פעילות אנושית2ו' - 20.330.6קבוצתית

חוזריםמהעבודה ]

Eמרכז ,] פנאי ]ד', ו'[,

קומונה ]ז'[

תנועה אנושית3, ג' - 3ב' - 41.251.7פעילה במרחב

שימוש ,Dבמעלית ]

Eבאופניים ,] וברגל ]ב'[

מערכות20.420.3שלטוניות

נחקרים4 הציגו אלמנט

אחד

שליטה בידי [,Bג'וקים ]

מפקדות ]ג'[,[Eמגדל-עין ]

מעמדות4110.1A - 2חברתיים

משכנות עוני Gatedו-

Community ]A[מעמד ,

[Eהעובדים ]

אמצעי הגנה על הביטחון האישי

והקבוצתי30.820.4A - 2 - '2, ג

חומה, שער ]Aהתקן ,]

אישי לזיהוי ]C][, מקלט ]ג

החלטות מערכות

שלטוניות/ מנהליות

המשפיעות עלחיי היומיום

3ה' - 10.240.8

הגבלת ילודה ]ז'[,

הקמת מושבות ]ה'[,

מסלולי תנועה

באוויר ]ג'[

מדיניות תכנון3, ד' - 3 –ג' 30.861.7עירוני ואיזור

בניית עיר על [,Eמושב ] הרחקת

תיעוש ]ג', ו'[ התקנים

טכנולוגייםאישיים

20.820.3E - 1 מסנן גז רעיל

[Eקיר ,] , א'[Eמסך ]

התקנים טכנולוגיים

ציבורייםלשימוש עצמי

20.60-D - 2 [,Dמעלית ] מעליות

[Eמרחפות ]

תקשורת בין-אישית

ואמצעיתקשורת

2ה' - 0.410.3~2 ,Dאנטנות ]

ה, ז'[, מרכזתקשורת ]ה'[

שירותים2, ג' - 4ו' - 10.241.1ומסחר

מרכז רפואי, שדרת חנויותומסעדות ]ו'[

--2.330.602.580.61ממוצע כללי * האות העברית/לועזית מייצגת את זהות הנחקר )כפי שהוסבר( והמספר מייצג את מספר האלמנטיםהנבדלים שהציג ** בחירת הדוגמאות אינה מעידה על השוואת טיבן לדוגמאות שהציגו נחקרים אחרים

עצם את כללי( מחזק )ממוצע הבדיקה בממצאי הקבוצות בין הפער השתקפות צורני-פונקציונלי העירוניים המתארים סוגי שני בין ההבחנה בחירת - ואנושי.

אחרות, בחירות מבצע היה אחר שחוקר על-ידי, ויתכן נעשתה והגדרתן הקטגוריות ניתן לאוברורה. בולטת היא לביטוי הבאה שהמגמה נראה אך – שונות תוצאות עם

הצורני-פונקציונלי, המתאר לקטגוריות בהתייחסות הקבוצות שבין מהפער להתעלם

26

אלה. מקטגוריות אחת בכל הנבדלים" שפורטו "האלמנטים במספר הפער גם כמו הקבוצות בין שהתגלה המצומצם לפער ותוקף משמעות גם יש כי זה, נראה רקע על

בקטגוריות שנמצאה האלמנטים פירוט במידת לדמיון גם האנושי, וכך העירוני במתאר תשומת ניתנת להם הנושאים על גם להעיד יכולים הממצאים כי נראה . עודזה מסוגגורם הנחקרים של הלב - הייצוג עושר על מסוימים במקרים להצביע העשוי -

בקטגוריית0.8 של נבדלים אלמנטים לדוגמא: ממוצע הביטחון על הגנה "אמצעי השנייה, או בקבוצה0.4 של ממוצע לעומת הסטודנטים והקבוצתי" בקבוצת האישיהכוונה ול"מנגנוני תחבורה למערכות ביחס הקיים ההפוך הפער ושליטה ויסות,

ערך את מדרגת ואינה פירוט של כזו לרמה יורדת אינה הנוכחית בעיר". ההשוואה לטובת פער היה בהם המקרים מספר נבדק לייצוג, אך ותרומתן השונות הקטגוריות

הקבוצה לטובת פער היה הצורני-פונקציונלי במתארהמתארים: סוגי בשני קבוצה כלקטגוריות10ב- ההטרוגנית קטגוריות2ב- הפוך ופער היה האנושי בלבד, במתאר

קטגוריות7ב- הסטודנטים לטובת פער 5ב- ההטרוגנית הקבוצה לטובת ופער .קטגוריות

בציוריהם הנחקרים שהציגו השונות הקטגוריות מספר ספירה הנחקרים, נערכה בציורי השונות 9 הקטגוריות24 וזיהוי לאיתור בהמשך

בממוצעהקבוצות. בשתי – מצייר כל אצל המופיעות השונות הקטגוריות מספר שלקטגוריות12.4 לאיור הסטודנטים מקבוצת נחקר אצל הופיעו 12.6ל- בהשוואה

כ- על עומד הנחקרים12 כל של . הממוצעההטרוגנית בקבוצה בממוצע קטגוריותקטגוריות12.5 בהתייחס עירוני מתאר קטגוריות בין להבחנה פר-נחקר.

6.8 נכללו הראשון שבסיווג אנושי, הרי עירוני מתאר לקטגוריות צורני-פונקציונלי 8.1 כללה ההטרוגנית הקבוצה בעוד הסטודנטים בקבוצת בממוצע קטגוריותבקטגוריות קטגוריות עמד העירוני המתאר בממוצע. בקבוצת הממוצע האנושי,

הואE ; נחקר4.4 על עמד האחרת בקבוצה והממוצע קטגוריות5.6 על הסטודנטים ה', שהתייחס נחקר מדורג – ואחריו21 – ביותר הגדול הקטגוריות מספר את שהציג

קטגוריות17ל- קטגוריות.15ל- אחד כל , ג' ו-ד' התייחסוC (. נחקרים24 )מתוך – B הם ביותר הנמוך הקטגוריות מספר את בציוריהם שכללו מנגד, הנחקרים 5

קטגוריות. 6ו-ז' – קטגוריות

המתאר בקטגוריות הקבוצות בין הידוע הפער את מאששת זו ספירה כי נראה אך הסטודנטים קבוצת של יתרונה את מבליטה במקביל הצורני-פונקציונלי,

.כולל פיצול קטגוריית "התכסית העירונית הארעית-דינמית" לשתיים 9

27

ההתייחסויות מספר בממוצע בולט כה היה שלא - פער האנושי המתאר בקטגוריות )מתאר בציורים קטגוריות הופעת כלל של מרוכזת זאת, מספירה והאלמנטים. עם

בין פר-נחקר הקטגוריות במספר הכללי הפערש אנושי+צורני-פונקציונלי(, מתגלהיתכן0.2) מאד מצומצם הוא הקבוצות שתי על מצביעים אלה שנתונים אפוא (.

אנושי עירוני מתאר הציגו - אשר הסטודנטים שיצרו בציורים שונה נושאית התמקדות - ממוקדת פחות הנושאית שהתמקדותה ההטרוגנית הקבוצה יותר, לעומת עשירעל ומתאר צורני-פונקציונלי מתאר בין במקביל שילבה ולרוב הסיבות אנושי.

בהמשך. - ראה נושאית" זו ל"התמקדות

הגזמה ביטוי בציור, העתיד עיר של הייצוגים בביטויי ומקומן הקטגוריות של טיבן שנבחן לאחר

שביטאו העתיד ייצוגי יצירת במסגרת המניפולציה מנועי שילובי של סקירה נעשתה המקרים, - סימבוליזציה; המטרה, בשני ההגזמה, ובהמשך מידת הנחקרים: תחילה

ואיזו יותר ורחב רב ובסימבוליזציה בהגזמה הפירוט עושר קבוצה באיזו לבחון היא לבטא עשויה הזו והשליטה התמרון שיכולת משום זאת – מרחיקת-לכת יותר משתיהן

ייצוגי. עושר על להעיד כדי בה מסוימת, שיש מקורית/חדשנית יכולת-הבעה

שהם כפי והעיוות ההגזמה מאפייני איתור על-סמך נעשתה ההגזמה בדיקת במרבית התקיימו אשר יחסית וכלליות , מקיפותרחבות קטגוריות במסגרת מבוטאים

כך, נעשה השוואתי. בתוך בסיס הקודמות( – ליצירת בבדיקות )וזוהו הנחקרים ציורי מסגרת ניכרת" )שינוי ב"הגזמה מדובר בהם מקרים אותם את ולאפיין לאתר ניסיון

עיוותי השוואות מוחלטים צורה חיצונית, בין ההגזמה מידת וכו'(. היתר, נעשו, של הבחינה ובממצאי בקורס שנערכו המדיה בניתוחי שמקורם קריטריונים על-סמך

החדשנות, למידת השמרנות מידת בין והמדרג הרצף [ – כמו5] נחקרים לציורי פורת "מפתיעים" )ייחודיים, ייצוגים לבין השגורים והאפיונים הייצוגית החפיפה בין וההבחנה

השוואתי ממד התקיים שגרתיים"(; כן ו"בלתי מקובלות מהגדרות מוקצנים, חורגיםהנחקרים. ליתר בהשוואה מסוים נחקר אצל ההגזמה מידת של

לכלול הנחקרים שבחרו אלמנטים לאותם ההגזמה בדיקת כללי, התייחסה באופן באמצעותם לקריטריונים דוגמאות כמהזאת. עשו בו לאופן גם בציוריהם, כמו ולשלב

28

) האלמנטים של וההצגה השילוב ואופן אופי הוערכו מידת1הן: של ההשפעה ( ) תופעה שיעור2והיקפה, ) ביחס החברתי המערך השתנות ( ( הקצנת3להווה, ) במרחב האדם מיקום היגיון4העירוני, ) בין בקשר ( טווח/היקף5אלמנטים, )

המתואר, ) במכלול גורם/תהליך של ומרכזיות ( דומיננטיות6אלמנט, ) של ההשפעהריאליות7 ) יחסי ( סימטריה8קנה-המידה, ) במתאר ואיזון ( ההיגיון9העירוני, )

האלמנטים. בפרופורציות

בכל שהופיעו "הגזמה" כפי כמבטאי הנחשבים הביטויים את מציגה הבאה הטבלה לשינוי/עיוות פנימי תוכן שינוי/עיוות בין הבחנה ישנה כך הקטגוריות, ובתוך מן אחת " בכל ניכרת הגזמהכ" שאובחנו המקרים מספר קטגוריה לכל ביחס מוצגים וכן צורניהקבוצות: משתי אחת

קטגוריות בהן נבדקה

ההגזמה

שינוי/עיוות תוכן פנימי בקבוצת

הסטודנטי*ם לאיור

נחקרים(5)

שינוי/עיוות תוכן פנימי בקבוצה

ההטרוגני *ת

(7 נחקרים(

שינוי/עיוותצורני

בקבוצת הסטודנטים

*לאיור נחקרים(5)

שינוי/עיוותצורני

בקבוצהההטרוגני

*ת

(7 נחקרים(

הגזמה**ניכרת

בקבוצתהסטודנטים לאיור

נחקרים(5)

הגזמה**ניכרת

בקבוצהההטרוגני

ת

(7 נחקרים(

113221בניינים

רחובות וזיקתםלמתאר העירוני

101102

מערכות111110תחבורה

מטרדים101010עירוניים

שטחים פתוחים, צמחייה ומוקדי

פנאי

013210

מנגנוני ויסות, הכוונה ושליטה

***בעיר

131101

ממד מפלסי012201של העיר

תנועה אנושיתפעילה במרחב

222120

אמצעי הגנה על הביטחון האישי

והקבוצתי

001100

מדיניות תכנוןעירוני ואיזור

021302

711161477סה"כ

29

1.41.63.22ממוצע לנחקר אחוז הגזמה ממוצע מסך

ההתייחסויות** ** לקטגוריות

אלה

18.6%19.4%44.2%29.7%

* מספר הנחקרים שניתן לזהות בציוריהם הגזמה מסוג זה **הגזמה ניכרת עשויה לנבוע מגורמים נוספים פרט לתוכן וצורה; גם כאשר ההגזמה הניכרת היא ביותר ממאפיין אחד, היא נספרה פעם אחת

בסקירת קטגוריות המתאר הצורני-פונקציונל8*** כהגדרת סעיף בלבד **** כפי שהופיעו בשתיי )לדוגמא: הקודמות בקבוצה42%הטבלאות ושליטה הכוונה ויסות, למנגנוני ההתייחסויות מסך

ההטרוגנית כללו שינוי/עיוות תוכן פנימי(

הקבוצות שתי בין פנימי, הפער תוכן שינוי/עיוות מסוג להגזמה ביחס כי לראות ניתן או0.2) יחסית מצומצם הוא ההטרוגנית. עם הקבוצה לטובת נוטה (, ואף0.8%

(.14.5% או1.2) לאיור הסטודנטים לטובת הצורני בשינוי/עיוות ניכר פער זאת, ישנו הסטודנטים; של יותר הטובה הציור בחלקו, כביכול, מטכניקת לנבוע יכול זה פער כזו הגזמה , שכןקטן הקבוצות בין ניכרת", הפער "הגזמה של מקרים למינון ביחס

ציור/איור. בטכניקות מהממוצע טובה בשליטה צורך ללא - גם - לדעתי אפשרית הבאות מהבדיקות כמה; הקבוצות באחת הייצוגי לעושר מובהק יתרון זה, אין במובן

ייצוגי, ואילו עושר ביטויי לבין בינה הזיקה ואת הציור טכניקת השפעת את לבודד ינסו להיקף ביחס הנחקרים ובתפיסות בהערכות הבדלים לזהות ינסו אחרות בדיקות להגזמה. כדאי בסיס להיות שעשוי - מה על-ידם נתפס שהוא העתידי, כפי השינוי [ – ולכן4] הבדיוני המדע ז'אנר של הבולטים ממאפייניו אחד גם היא הגזמה כי לזכור שונים למדיומים מחשיפתם כחלק הנחקרים לייצוגי חלחלה היא מסוימת שבמידה יתכן

מקוריותו. את לעיתים לערער עשוי הייצוג, אך עושר את סותר אינו זה –

במסגרת גם למצוא הקבוצות, ניתן בשתי הגזמה להופעת נוספת התייחסות הבא. בסעיף – הסימבוליזציה במנוע ומגמות תפיסות, גישות של ביטויה בדיקת

לסוגיה סימבוליזציה שילוב העתיד" גם ב"יצירת להישען עשויה התיאורטי, הסימבוליזציה ברקע שהוסבר כפי כך, כאלה ובתוך – ידועים תרחישים ועל מוכרות רווחות קיימות, גישות תפיסות על

העתידית למדיה מחוץ שמקורם כאלה או עתידיים ייצוגים המבטאת במדיה שמקורם ובחינת בסקירת נעזרתי הבדיקות השנים. בהגדרת לאורך בה והתקבעו התבססו אך

עתידנית-ספקולטיבית, ציור, אמנות בדיוני, ספרות מדע )סרטי בקורס שנעשו המדיה של צורניים לממדים להתייחס יכולים אלה עתידיות(. כל אדריכליות-תכנוניות ותפיסות

לבטא שהתבקשו מי על-ידי בהם ואישיים. השימוש תפקודיים, חברתיים גם העיר, אך

30

עיר של ומוכר נהיר ביטוי ליצור כאמצעי הוא – בציור, לדוגמא – העתיד עיר ייצוגי אתכבסיס יצוין,4] מסרים להעברת יעיל וכאמצעי האישי לביטוי רעיוני עתידית, .]

)כמו השונים במדיומים הנזכרים ערים של השונים לסוגים אינה כאן שהכוונה של הכלליים-רחבים-דומיננטיים לאפיוניהן אוטופיה(, אלא וערי בים עיר-אנכית, עיר

לביטוי במובהק המיועדים באלמנטים לעסוק שלא ניסיון נעשה אלה, וכן עתיד עריועל-כן תחושת ו"אי-מקום", בייצוגים להופיע שלא או להופיע עשויים "מקום"

מסוימים.

הנחקרים בציורי חיפשתי אותם במדיה המקובלים הייצוג ומאפייני רכיבי (2לגובה(, ) בנייה המרחב, לא כל על-פני )בולטים ענק בנייני ( קטגוריית1הם: ) צפות/מרחפות ( ערים4המבט, ) את בניינים" החוסמת ( "חומת3עירונית", ) "תהום

תעבורה ( מערכות8עיליים, ) ( מעברים7תת-קרקעי, ) ( בינוי6בים, ) ( עיר5בחלל, ) (11כיפה/חופה, ) על-ידי מוגנות ( ערים10האנכי, ) במרחב ( תנועה9רב-מפלסיות, )

( התפוררות13העירוני, ) במבנה ( סרבול12העיר, ) סביבת של חשוך/אפל תיאור) והידרדרות דעיכה14עירונית, ) מחוץ )גם סביבתית-אקולוגית ( (15לעיר(, שהעיר או מכאניים אלמנטים )ריבוי ( עיר-מכונה16הערים; ) והתרחבות התפשטות

וביטול בפרט תלויים שאינם העיר של עצמאיים ( חיים17ממוכן(, ) מנגנון היא עצמה הפרט בחיי בעיר פיזיים-מבניים אלמנטים של מקומם ( התעצמות18ומקומו, ) מעמדו

מגורים ( מרחב20במציאות, ) קיימות לא שעדיין ( טכנולוגיות19שונים(, ) )ממשקים) קומפקטי עיר21ומצומצם; ) תהליך כתוצר העתיד ( סגרגציה22חברתי, )

בני-אדם ( עימות24בעיר, ) אליטיסטית אוטופית חברה ( שליטת23מפלסית/אנכית, )בעיר, ) אלימה ( פעילות25גנטית/טכנולוגית, ) מתוגברים אנשים או דמויי-אדם עם (28היעדרם(, ) )או חיים תומכי ( אלמנטים27גדול", ) "אח מצד ואיום ( שררה26

תופעות ( ביטוי29)לא-קיומיים(, ) האנושית החיים איכות את לשפר שנועדו אלמנטיםדמוגרפיות-התיישבותיות.

הטבלה הבאה מציגה את מספר הרכיבים והמאפיינים הדומים לייצוגי ערי עתיד במדיה, כפי שביטאו הנחקרים השונים בציוריהם. במקביל, נבדק היכן נעשה שימוש

ייחודי ברכיבים אלה על-ידי המצייר:

רכיב / מאפיין ייצוגהדומה למדיה

מספר* ביטויים בציורי קבוצת

הסטודנטים לאיור נחקרים(5)

שימוש ייחודי -ברכיב/מאפיין

בקרב **הסטודנטים

מספר* ביטויים בציורי הקבוצה

ההטרוגנית נחקרים(7)

שימוש ייחודי -ברכיב/מאפיין

בקבוצה**ההטרוגנית

-3-0בנייני-ענק

-1-0"תהום עירונית"

]ג'[3-21"חומת בניינים"

31

עיר צפה/מרחפת-0-0בחלל

-2?[E]?[E]עיר בים

]ה'[0-31בינוי תת-קרקעי

-2[C ]31מעברים עיליים

]ג'[31[D ]21תעבורה רב-מפלסית

-3-5תנועה במרחב האנכי

]ה'[0-11כיפה/חופה להגנה תיאור חשוך/אפל של

-1-1סביבת העיר***

]ז'[31[D, E ]32סרבול במבנה העירוני התפוררות והידרדרות

-2-0עירונית

-2-3דעיכה אקולוגית התפשטות והתרחבות

-3[E ]21העיר

-0[E ]21עיר-מכונה חיים עצמאיים של-1-0העיר, ביטול הפרט

מקומם של אלמנטים-3[D, E ]42מבניים בחיי הפרט

טכנולוגיות שעדיין לא-3-4קיימות במציאות

מרחב מגורים ]ז'[1-11קומפקטי

עיר העתיד כתוצר ]ו', ז'[3-42תהליך חברתי

-2-0סגרגציה מפלסית שליטת חברה אוטופית

-3-1אליטיסטית בעיר

עימות בנ"א עם דמויי-אדם/ מתוגברים

גנטית0-0-

-1-0פעילות אלימה בעיר-3-0שררת "אח גדול"

]ה'[51[D ]21אלמנטים תומכי חיים אלמנטים משפרי

-4-5איכות חיים אנושית

תופעותדמוגרפיות-התיישבותיו

ת ]ב', ה'[2-52

5695611סה"כ * הנתון מתייחס למספר הנחקרים בקבוצה שביטאו בציוריהם את רכיב/מאפיין הייצוג ** קביעת

ובהתאם לסקירת המדיה בקורס. שימוש ייחודי אינו מעיד בהכרח–הייחודית נעשתה על-פי החלטתי על הגזמה-ניכרת *** הציורים לא נצבעו והדבר יכול להשפיע על הופעה וביטוי של מאפיין זה

במדיה הנפוצים ומאפיינים לרכיבים הדומים הייצוג ומאפייני רכיבי זיהוי לאחר נערכה הכתובה אחת בכל – מצייר כל אצל הופעותיהם של ספירה והחזותית,

רכיבים11.4 לאיור הסטודנטים מקבוצת נחקר כל אצל הופיעו בממוצעמהקבוצות.

32

רכיבים8ל- בהשוואה למדיה הדומים ייצוג ומאפייני בקרב בממוצע ומאפיינים רכיבים/מאפיינים9.3 על עומד הנחקרים12 כל של . הממוצעההטרוגנית הקבוצה

הציגE פר-נחקר; נחקר )כזכור,17 – ביותר הגדול הרכיבים/מאפיינים מספר את ה', שכלל נחקר מדורג (. אחריו21 – ביותר הגדול הקטגוריות מספר את הציג גם הוארכיבים14 נחקר29 )מתוך ומאפיינים .) Cהתייחס רכיבים12ל- ומאפיינים

,A והנחקרים Dו-ז' הציגו רכיבים/מאפיינים10 שכללו אחד. מנגד, הנחקרים כל – נחקר הם ביותר הנמוך הרכיבים/מאפיינים מספר את בציוריהם 3ד'

הסתמכותש לומר אלה, ניתן נתונים על כולל ; במבט5א' – ונחקר רכיבים/מאפיינים בקבוצה מאשר יותר גבוהים לאיור הסטודנטים בקבוצת והשראתה המדיה ביטוי או

(3-8) נמוך רכיבים מספר עם נחקרים כמה יש קבוצה זאת, בכל עם – ההטרוגנית 7ו- נחקרים5הקבוצות: - בשתי הכל (, ובסך10-17) גבוה רכיבים מספר עם ואחרים

נחקרים, בהתאמה.

הנחקרים12 המדגם, בקרב של המצומצם היקפו למרות כי מראה הטבלה ומאפיינים ומאפיינים. רכיבים רכיבים של רחב וביטוי יחסית גדול גיוון קיים שנבדקו

על הייצוג מקורות השפעת נאמנות, את של אחרת או כזו מייצגים, במידה אלה (. זה]Relph ]5 מראש" לייצוגים, כהגדרת מוכנות "סכמות )חדירת והציורים המציירים

של ישירה בדיקה נעשו לא זה, שכן במחקר זו למטרה המשמש הבלעדי האומדן משימת במהלך לביטוי שהובאו ההשפעה מקורות בדיקת או למדיה חשיפה-אישית הייצוג מקורות מספר את לשקף עשויים שהממצאים הייצוג, הרי לעושר הציור. ביחס

בהם עושה אותו לשימוש משמעות שיש להניח סביר הקבוצות, אבל מן אחת כל של ומאפיינים ברכיבים ייחודי שימוש נעשה האם זאת, בדקתי בפועל. לאור הנחקר

]בטבלה[. המקובלת/המקורית במשמעותם הופיעו שהם או המציירים על-ידי אלהנראה בהתאם מהמקרים16%ב- קיים ייחודי שימוש כי להתרשמותי, בקבוצת

מהמקרים19%וב- הסטודנטים וביחס ההטרוגנית בקבוצה הנחקרים למספר - בעושר פער על מעיד אינו דומה, ולפיכך שיעור זהו כי - נראה הקבוצות בשתי השונה.הייצוג

שגורים ברכיבים משימוש בהימנעות יש האם לבחון יכולה יותר מפורטת - בדיקה באופן הנחקר משלים כיצד בציור, ולזהות הייצוג מקוריות על להעיד כדי אלה ומוכריםיוצר. הוא אותו העירוני התיאור את עצמאי

33

גם למצוא עתידני, ניתן ייצוג ליצירת התורמים ולמאפיינים לרכיבים בדומה ו/או קולקטיביים שהם העתיד עיר של שמרני עירוני ייצוג של ומאפיינים רכיבים

אשר אלמנטים אותם גם הם אלה מסוימת שונים, ובמידה משניים ממקורות שואבים )עיוות מניפולציה כלל עברו לא אף או לעתיד להשלכתם ניכרת מניפולציה עברו לא

לכן קודם שנבחנו והמאפיינים הרכיבים של מסוים היפוך בכך לראות גם והגזמה(. ניתן כאלה ביטויים מספר לבחון עתידית; בחרתי עיר המבטא במכלול היעדרם את או

שהוצגו שמרניים עירוניים לייצוגים דוגמאות הנחקרים, על-סמך קבוצות שתי בקרבעצמם: ( ובציורים2001) פורת בקורס, אצל

(3והצגתו, ) האופק לקו ( התייחסות2רגילה, ) יבשתית בסביבה העיר ( מיקום1) המבנים מרבית של דומה ( קנה-מידה4מרכיביה, ) כל את הכוללת עיר להציג ניסיון) )ללא בולטים קני-מידה שני היותר ולכל סימטרי עירוני ( מתאר5מגה-מבנים(,

של מסורתי ( מבנה7העירוני, ) במתאר ישרות וזוויות ישרים קווים ( ריבוי6ומאוזן, ) ( איזור9לבניינים, ) ומוצמד לרוב ישר – ומובחן מודגש עירוני ( רחוב8רחובות, ) רשת

(Zoning( ,)10מתאר ) ( מרכז11ושירותים, ) פונקציות פיזור של קלאסי-שגרתי עירוני ( חלוקה13העירונית, ) הצפיפות של נקודתיים ( ריכוזים12וברור, ) אחד, מוגדר עיר

המבנים, ) בחזית ושגרתית מסורתית ארכיטקטונית ( צורניות14ושכונות; ) לרבעים (17וחריג, ) חדשני מתאר בעלי אלמנטים ( היעדר16הבנייה, ) של אחיד ( סיגנון15

חלונות, ) של אחיד ( פיזור18למרובעת, ) שואפת או מרובעת שצורתם מבנים ריבויגגות19 ) 10שטוחים ( ) טכנולוגיים אלמנטים ( היעדר20; ( מכוניות21חדשניים,

לצד או בלעדי )באופן רגילות עיליות/תחתיות רכבות ו/או כבישים על רגילות ממונעות (23בהווה, ) ומוכרים הקיימים תעופה ( כלי22יותר(, ) מתקדמים תחבורה אמצעי ( הותרת25בלבד, ) הקרקע על-פני ממונעת ( תנועה24אווירית, ) תחבורה היעדר

על אנטנה )עמודי מהעולם לחלוף והחלו למיושנים היום כבר הנחשבים אלמנטים כולל )לא להווה אופייניות שגרה פעילויות ( תיאור26ממכוניות(; ) הנפלט גגות, עשן

הנחקרים הם כולם ישראלים וגגות שטוחים הם מאפיין בולט של סביבת ההווה העירונית שלהם. 10

34

( חלוקה28בלבד(, ) בכיתוב אם )גם הכלל לטובת ( התייחסות27פנאי(, ) פעילויותמההווה. השואבת אוכלוסייה קבוצות )מעמדית( של

הבאה: בטבלה מוצגים הממצאים

רכיב / מאפיין ייצוגשמרני לכאורה

מספר* ביטויים בציורי קבוצת

הסטודנטים לאיור נחקרים(5)

מספר* ביטויים בציורי הקבוצה

ההטרוגנית נחקרים(7)

מיקום העיר בסביבה יבשתית54רגילה

31התייחסות לקו האופק והצגתו ניסיון להציג עיר הכוללת את כל

04מרכיביה

קנה-מידה דומה של מרבית26 קני-מידה 2האלמנטים או

44מתאר עירוני סימטרי ומאוזן ריבוי קווים ישרים וזוויות ישרות

34במתאר העירוני

23מבנה מסורתי של רשת רחובות –רחוב עירוני מודגש ומובחן 22ישר לרוב ומוצמד לבניינים

05(Zoningאיזור ) מתאר עירוני קלאסי-שגרתי של

14פיזור פונקציות ושירותים

03מרכז עיר אחד, מוגדר וברור ריכוזים נקודתיים של הצפיפות

05העירונית

12חלוקה לרבעים ושכונות צורניות ארכיטקטונית מסורתית

24ושגרתית בחזית המבנים

24סיגנון אחיד של הבנייה היעדר אלמנטים בעלי מתאר

04חדשני וחריג

ריבוי מבנים שצורתם מרובעת25או שואפת למרובעת

33פיזור אחיד של חלונות

35גגות שטוחים

35

היעדר אלמנטים טכנולוגיים12חדשניים

מכוניות ממונעות רגילות על כבישים ו/או רכבות

עיליות/תחתיות רגילות24

כלי תעופה הקיימים ומוכרים03בהווה

32היעדר תחבורה אווירית תנועה ממונעת על הקרקע

21בלבד

הותרת אלמנטים הנחשבים כבר12היום למיושנים וחולפים מהעולם

תיאור פעילויות שגרה אופייניות11להווה

04התייחסות לטובת הכלל חלוקה של קבוצות אוכלוסייה

20השואבת מההווה

[13 ]91[9.6 ]48סה"כ ]ממוצע לנחקר[ * מספר הנחקרים בקבוצה שניתן לזהות בציוריהם את רכיב/מאפיין הייצוג

רמות מציגות הנוכחית בבדיקה שמרניים ומאפיינים כרכיבים שנבחרו הדוגמאות לכל הכללית, שכן התמונה על להסתכל "פוטנציאלית". חשוב שמרנות של שונות

בשתי הנחקרים ממוצעי עצמו. בין בפני יחסית נמוכה משמעות בודד רכיב/מאפיין כי בכך, ונראה מה של דבר אינו רכיבים/מאפיינים. זה3.4 של פער הקבוצות, קיים

מעיד אינו שמרני זאת, ייצוג . עםההטרוגנית הקבוצה בציורי יותר ניכר השמרני האפיון מסוימים נחקרים אצל משום – העתיד עיר של מצומצם ייצוגי עושר על וודאי באופן

בעת, ו'[. בה ]נחקר שנה100 מהותי" בעוד שינוי צפוי "לא לפיה מתפיסה חלק הוא ההווה את לעתיד ולהשליך למתוח מקושי נובע הוא האם השאלה מתעוררת לעיתיםנדרש. הדבר כאשר ממנו ולחרוג המוכר

שנזכרו לסימבולים – בנוסףאקטואליים" ו"רכיבים תפיסות, גישות, מגמות עתיד של קולקטיבי תיאוריים/צורניים סימבולים ממאגר וכחלק מדיה כמבוססי ונסקרו

ישנם ומנגזרותיהן בציבור רווחות תפיסות מתוך שמוזנים סימבולים גם והווה, המבוטאים, בין וקולקטיבי אישי לעתיד התייחסות אמצעי [. זה4] האינדיבידואליות ,Jameson לפי כאשר – והגזמתם אלה סימבולים של לעתיד ההמרה היתר, באמצעות

[;4] לעתיד ביחס אפוקליפטיים לחזונות לרוב מתורגמת ההווה על שלנו הביקורת בייצוגים לביטוי - הבאים הקרוב אקטואליים" - מההווה "רכיבים של ממד גם קיים

המציגB נחקר של ציורו להיות עשויה לכך דוגמא – הסימבוליזציה מנוע באמצעות

36

האנושי. הוא המין השמדת לכדי איראנית, שהוקצנה גרעינית הפצצה לאחר עיר )ולמיתוס( לפיה לסברה ג'וקים" – בהתאם של "עיר זו – נוספת תפיסה בכך משלב

לא האחרים החיים היצורים שמרבית במקרה בעולם תשלוט המקקים אוכלוסיית מסיבה בייצוגים למרכזיות זכתה הנראה נוספת, שככל גרעינית; סוגיה שואה ישרדו

- המוצגת כיום ומתבררות הולכות שהשלכותיה הגלובלית ההתחממות דומה, היאז'. ה' ונחקר ב', נחקר נחקרים: נחקר שלושה של בייצוגיהם מרכזי כגורם

הנחקרים, בציורי לביטוי הבאות והגישות התפיסות את לאתר לנסות בחרתי ורב מגוון ביטוי לזהות ניתן הקבוצות בשתי כי ולפענחן. על-פניו, נראה לסווגן ובהמשך

הסימבולים לסימבולים ) הם בציורים 11שזוהו אלה. הקצנת1כדלקמן: פערים ( (3הבין-אישיים, ) והקשרים החברתית הסולידריות ( התמוססות2וסיכוניה, ) חברתיים

הפרט על מוגברת ( שליטה/בקרה4הטבעי, ) בריבוי והפחתה המשפחה מוסד נסיגת הביטוי וצמצום וקבוצות פרטים בין ניכרת ( אחידות5בפרטיות, ) ופגיעה חייו ואורח

( ) ( שלטון6האישי, ) השליטה מערך ( התמוטטות7טוטליטארי, ( איום8הקיים, ) – בטחוני צפיפות/פיצוץ9קיומי, ) ( צמצום10אוכלוסין, של המחייה מרחב (

לאיכות תשומת-לב ( יתר12הפרט, ) של גופני/נפשי ( ניוון11הפרט/האוכלוסייה, ) (14בנייה, ) וציפוף פנויים שטחים ( היעדר13פתוחים; ) ושטחים הפנאי החיים, שעות

( 15לגובה, ) הבנייה הגברת פתוחים/ירוקים, שטחים ( היעדר17בעיר; ) וגישה תנועה ( קשיי16תחבורתי, ) עומס

מקורות וצמצום/אובדן טבע משאבי ( הידלדלות19מוגבר/קיצוני, ) אוויר ( זיהום18)( אפקט20אנרגיה, עליית – כדור-הארץ והתחממות החממה ( והשלכותיהם:

הצפה ) שטח וצמצום כלל-עולמית מפלס-הים, התערערות21היבשות, תנאי ( פגעי המחייה ) מזג הטבעיים: חום..., התערבות22אוויר, מוגברת מלאכותית (

החיים אורח של מחייב מהותי ( שינוי24גבוהה, ) סביבתית ( מודעות23בסביבה, )) קיום להמשך הנדרש נטישת25אנושי, עיר של מחדש ויצירה קיימות ערים (

חזרה אקולוגית-ידידותית ) )אוטופית, שחזור26למקורות(, תנאי של מלאכותי ( חכם, אקולוגי, ( בניין28חלופיות/אלטרנטיביות, ) ( אנרגיות27הטבעיים, ) המחייה) חסכוני הסתמכות29באנרגיה, ) מחשוב על גוברת ( יעילות30וטכנולוגיה, )

מוגדרת, ) לא אך אפשרית עתידית - סכנה וודאות ( חוסר31משופרת; ) טכנולוגית

הגדרת התפיסות והגישות נסמכת אמנם על הופעתן בפועל בציורים הנבדקים עצמם - דבר העשוי ליצור הטיה 11 מסוימת - אך יש משמעות לכמות הגישות והתפיסות שכללו נחקרי הקבוצות השונות בציוריהם ולסיווגן הנושאי

)בהמשך(.

37

יכולת33האנושי, ) המין של מוחלטת ( הכחדה32 )תרומת האנושית ההישרדות ( אנושיים. לצרכים החיצון החלל ( ניצול34וכו'(, ) מדעיים הישגים

בטבלה מוצג השונות מהקבוצות הנחקרים בציורי והגישות התפיסות של מקומן הבאה:

תפיסה / גישה / מגמה / סברהבציורי מספר* ביטויים

קבוצת הסטודנטים לאיור

נחקרים(5)

בציורי מספר* ביטוייםהקבוצה ההטרוגנית

נחקרים(7)

20הקצנת פערים חברתיים וסיכוניה התמוססות הסולידריות החברתית והקשרים

10הבין-אישיים

12נסיגת מוסד המשפחה והפחתה בריבוי הטבעי

21 שליטה/בקרה מוגברת על הפרט ואורח חייו ופגיעה

38

בפרטיות אחידות ניכרת בין פרטים וקבוצות וצמצום הביטוי

21האישי

11שלטון טוטליטארי

12התמוטטות מערך השליטה הקיים

10איום בטחוני – קיומי

23פיצוץ אוכלוסין אוכלוסין, צפיפות

12צמצום מרחב המחייה של הפרט/האוכלוסייה

20ניוון גופני/נפשי של הפרט יתר תשומת-לב לאיכות החיים, שעות הפנאי ושטחים

25פתוחים

34היעדר שטחים פנויים וציפוף בנייה

25הגברת הבנייה לגובה

11עומס תחבורתי

13קשיי תנועה וגישה בעיר

24היעדר שטחים פתוחים/ירוקים

22זיהום אוויר מוגבר/קיצוני

22הידלדלות משאבי טבע וצמצום/אובדן מקורות אנרגיה

03 - והשלכותיהםגלובליתאפקט החממה והתחממות

13התערערות תנאי המחייה הטבעיים

06התערבות מלאכותית מוגברת בסביבה

13מודעות סביבתית גבוהה שינוי מהותי מחייב של אורח החיים להמשך קיום

13אנושי

נטישת ערים קיימות ויצירה מחדש של עיר04אקולוגית-ידידותית

14שחזור מלאכותי של תנאי המחייה הטבעיים

13אנרגיות חלופיות/אלטרנטיביות

23בניין חכם, אקולוגי, חסכוני באנרגיה

35הסתמכות גוברת על מחשוב וטכנולוגיה

34יעילות טכנולוגית משופרת סכנה עתידית אפשרית/צפויה, אך לא–חוסר וודאות

11מוגדרת

11הכחדה מוחלטת של המין האנושי

13יכולת ההישרדות האנושית

01ניצול החלל החיצון לצרכים אנושיים

[12.1 ]85[9.4 ]47סה"כ ]ממוצע לנחקר[ * מספר הנחקרים בקבוצה שניתן לזהות בציוריהם ביטוי לתפיסה, גישה, מגמה או סברה מסוימת.

.האחרונה , לטובת2.7 על ההטרוגנית, עומד לקבוצה הסטודנטים בין ההפרש הסתמכות של יותר גבוה שיעור ניכר לאיור הסטודנטים בקרב בעוד כי מלמד זה נתון

יותר רבה הסתמכות מזוהה ההטרוגנית הקבוצה בייצוגיוהשראתה, המדיה ביטוי אוובאופןבציבור הרווחות וסברות תפיסות, גישות, מגמות על ניתן , כי לראות כללי,

הקבוצות. שתי אצל יחסית נפוצות הן אלה וגישות תפיסות

39

משמעות הייצוג, יש לעושר ביחס כי מקרים, יתכן המשך: בכמה לבדיקות - הצעה שלUnique) לייחודיות מסוימת מגמה ( גישה, אצל המופיעה סברה או תפיסה, במספר שבוטאו והגישות לתפיסות גם משמעות ישנה כי בודדים. מנגד, יתכן נחקרים

נחקרים של אינדיבידואלית "פופולאריות". בדיקה שהן - תפיסות ציורים של גדול בציורים מופיעות אינן כמעט אלה וגישות תפיסות בהם המקרים את לבחון יכולה

במקומן. שם נכלל מה ולזהות

והסברות התפיסות, הגישות, המגמות של קטגורי סיווג מציגה הבאה הטבלה לצד בציורי אותרו שביטוייהן נערכה החלוקה הנחקרים. גם הנושאית-קטגורית,

הצגתל כביטוי בתפיסה/גישה/מגמה/סברה שימוש העושה סימבוליזציה בין הבחנה הנחקר עשה האם נבדק לבעיה. בנוסף פתרון/מענה הצעת של במסגרת או בעיה

שצויר. בייצוג שנזכרו והגישות התפיסות ביטוי במסגרת הגזמהב שימוש

סיווגהתפיסה/הגישה/*המגמה

מספר ביטויים** בקבוצת

הסטודנטים

מספר ביטויים** בקבוצה

ההטרוגנית

הצגה כבעיה

בקבוצת הסטודנטים

הצגה כבעיה

בקבוצהההטרוגנית

הצעתפתרון/מענ

בקבוצתה הסטודנטים

הצעתפתרון/מענ

בקבוצתהההטרוגנית

40

נחקרים(5) בסוגריים:

שימושבהגזמה

נחקרים(7) בסוגריים:

שימושבהגזמה

לאיור (5

נחקרים(7)נחקרים(לאיור

נחקרים(7) נחקרים(5)

–חברתית שלטונית

(5)7[ 5 ]4[ 2]6 3 21

דמוגרפית (2)3[ 1]5[ 3]3204

רמת הפרט (3)5[ 4 ]3[ 3 ]5320

אורחות חיים (2)2[ 2 ]5[ 4 ]1 2 3 8

מצב העיר ופיתוח עירוני

)כוללתחבורה(

(4)

7[ 4]13[ 6]43412

–סביבתית מקומית***

(5)6[ 2]15[ 6 ]4 04 15

–סביבתית עולמית***

(3)2[ 0 ]8[ 7 ]16 1 8

טכנולוגיה (4)9[ 4 ]15[ 4 ]5 3 9 15

–איום קיומי בטחוני ואחר (3)

3[ 3 ]2[ 0 ]3 1 01

יכולת התמודדות

אנושית (4)

3[ 2 ]15[ 9]0 3 212

32262776[44][27] ****סה"כ-%57.4%51.7% הגזמה

%68%30%57%89% מסך ביטויים * בסוגריים: מספר התפיסות, הגישות, המגמות והסברות שסווגו תחת הקטגוריה ** מספר הנחקרים בקבוצה שניתן לזהות בציוריהם ביטוי לתפיסה, גישה, מגמה או סברה מסוימת. עיבוד לנתוני הטבלה הקודמת *** הביטוי ל"התערערות תנאי המחייה הטבעיים" פוצל בין סיווג סביבתי-מקומי וסיווג

)מהטבלה–סביבתי-עולמי ביטויים לקבוצה סה"כ **** כאשר בציורים בהתאם למקרה המוצג 85 –, הטרוגנית 47 –הקודמת(: סטודנטים

ליצור עשויים השמרניים המאפיינים בדיקת וממצאי הקודמת הטבלה שנתוני בעוד פשוטים, בסיסיים, רווחים רכיבים על מושתתים ההטרוגנית הקבוצה ייצוגי כי רושם

אלה רכיבים ביטוי כמה, אופן האם, ועד לזהות מנסות זו שבטבלה ונפוצים, הבדיקות להעיד כדי בהם יש וייחודיים, והאם מגוונים הם בפועל בהם שנעשה והשימוש בציורים

עושר בכך לבטא לבעיה" עשוי "מענה/פתרון שהציג מיש היא עשיר; ההנחה ייצוג על . עודההטרוגנית ( לקבוצה32%) משמעותי יתרון זה, יש - במובן יותר רחב ייצוגי

כ"בעיה" והתפיסות הגישות את להציג לאיור הסטודנטים של ברורה נטייה ניכרת במקורן לרוב עוסקות אלה גישות השנייה(. אמנם לקבוצה בהשוואה38% של )פער

מעיד68% של שיעור כי נראה בעייתי, אך פוטנציאל בעלי או בעייתיים בגורמים והתפיסות הגישות של לנגזרותיהן אלה נחקרים שעשו מסוימת הסבה על גם כנראה

41

הנתונים שנימסוים. ייצוגי עושר על הוא גם להעיד עשוי זה בציוריהם. עיוות המופיעות הוצגו לעיתים כי לציין ; חשובהקבוצות שבין והבידול השוני את ומדגישים ממחישים

הסטודנטים בקבוצת – מהמקרים22%ב- מדובר – הפתרון וגם הבעיה גם ציור באותוובקבוצה25.5%ל- זה שיעור הגיע לאיור מדד . זה20% על עמד הוא ההטרוגנית

. בנוסף, מטבעבו מובילים לאיור הסטודנטים כי ונראה יותר עשיר לייצוג מובהקישנן כמו יותר ומשויכות המתקשרות מגמות הדברים, בנייה הגברת ל"פתרונות",

זיהום לממד-בעייתי, כמו יותר מתקשרות פתוחים, ואחרות שטחים והוספת לגובה פתרון )כמו תפקידים היפוך יתכן המקרים שבשני המחייה, למרות מרחב וצמצום אוויר

לגובה(. בנייה עם בעיה או לזיהום

בציורים והתפיסות הגישות בהטמעת המתבטא הייצוג עושר את לבדוק נוסף ניסיון ביטאו בו באופן הגזמהב שימוש הנחקרים עשו בהם מקרים זיהוי באמצעות הוא

הגישה את בציוריהם ההשערה12המגמה או התפיסה, בהגזמה שימוש כי היא . ביחס הנחקרים בקרב הקיימת תפיסה על להעיד עשוי מוכרים ברכיבים שינוי כמחולל השימוש כי עשיר. נראה לייצוג עדות הוא קיומה עצם - אשר העתידי השינוי להיקף

הסטודנטים אצל - אולם מהמקרים50% - מעל הקבוצות בשתי רחב היה בהגזמה(. 5.7%)ב- יותר רחב מעט שימוש בכך נעשה

גלובליזציה, מגמות היבטי של וביטוי לחלחול גם להתייחס יכולה נוספת - בדיקה (.Urban Renewalמתחדשת" ) "עירוניות של וגישות לסוגיו שונות, פרבור נדל"ניות

בין והקשר הזיקה את ולזהות לנסות עשויה נחקרים של אינדיבידואלית - בדיקה היא לכך - דוגמא נחקר כל הציג אשר וסברות גישות, תפיסות של השונים השילובים

שהציגB נחקר ו' ששילב נחקר גישות, או וכמה כמה בתוכו ושילב תוצאתי קשר חיים איכות )העדפת שהציג משולב תרחיש של נגזרת שהם עירוני מכלול רכיבי מספר

ולכך ולשינוי החיים ובאורח המחייה בסביבת לשינוי המביאה נדרשים דמוגרפי, מחמד(. לחיות גדול רפואי מרכז - כמו ייעודיים עירוניים מתקנים

ממוקדות רוחביות בדיקות-חתך הקטגוריות, ההגזמה בחינת באמצעות העתיד עיר ציורי את שניתחתי לאחר

בדיקת-חתך נוספות, שעיקרן בדיקות במספר שימוש לעשות והסימבוליזציה, בחרתי

כאן לא נערכה ההבחנה בין "הגזמה" ו"הגזמה ניכרת".12

42

ויוצגו שנקבעו קריטריונים כמה לפי הייצוג עושר לבחינת – יותר ממוקדת רוחביתהקבוצות: שתי בין הציור בטכניקת השוני השפעת לזיהוי בדיקות נעשו להלן, וכן

ונפרדים שונים – ואפשרויות תרחישים, ספקולציות כמה של שילוב אותר – בנוסף באותו ,סותרים תרחישים הנחקרים שילבו בהם מקרים זוהו ציור.

בין נחקרים3 לאיור, שילבו הסטודנטים לזה(; בקבוצת )זה וחלופיים אלטרנטיביים נוסף ותרחיש העצמי בדיווח אחד תרחיש ( שילבוB, D) סטודנטים2 – תרחישים מספרתרחישים2 ובסה"כ – עצמו בציור תרחישים4 ( שילבE) נוסף לנחקר. נחקר – 2

– תרחישים )א', ב'( שני סטודנטים2 שילבו ההטרוגנית בציור; בקבוצה2ו- בטקסט בטקסט( ו-1 בציור, 2) תרחישים3 )ה'( שילב אחד בציור, נחקר ואחד בטקסט אחד

נחקרים2 ז'( שילבו נוספים תרחישים4 )ה', 2הבאה: החלוקה לפי – אחד כל בטקסט2בציור, בציור, 1ו- בטקסט; רק3 לקבוצה )א'(, המשתייך אחד נחקר

נחקרים שני גם היו הקבוצות משתי אחת סותרים; בכל תרחישים2 ההטרוגנית, שילבהבאה: בטבלה רוכזו בלבד. הנתונים אחד בתרחיש שהתמקדו

מספרתרחישים

נחקרים(7)קבוצה הטרוגנית נחקרים(5)קבוצת הסטודנטים לאיור

מספרהופעו

תהשילוב

הופעתתרחישי

ם*בציור

הופעתתרחישי

ם בדיווח*העצמי

שילובתרחישי

םסותרים

מספר הופעותהשילוב

הופעתתרחישי

ם*בציור

הופעתתרחישי

ם בדיווח*העצמי

שילובתרחישי

םסותרים

22202221 תרחישים21210---0 תרחישים312202350 תרחישים4

3/54405/7781סה"כ * המספר מתייחס למספר הופעות מתוך סך התרחישים שהציגו הנחקרים, ולא למספר הנחקרים

תרחישים בציור, כשהיתר מופיעים בדיווח העצמי(4 מתוך 2)לדוגמא: הופעת

לשתי ביחס חד-משמעית השוואתית תמונה מספקים אינם שבטבלה הממצאים קל יתרון היותר, ישנו לכלזה. במקרה בעייתי מעט הוא המדגם שגודל . יתכןהקבוצותו-3 שבהם ציורים יותר מעט שהציגה ההטרוגנית לקבוצה תרחישים4 - בהנחה אם, לעיתים, פחות - גם יותר עשיר ייצוג על מעיד תרחישים של יותר גדול שמספר

- ביחס הביטוי ויכולת הטכניקה השפעת של מסוימת בדיקה גם כאן מגובש; נעשתה בציור או בכתב לביטוי ברורה נטייה אין כי נראה התרחישים, ולפיה הופעת לצורת

"תרחישים לשילוב ביחס גם להכריע מאפשר אינו המדגם ; גודלמהקבוצות אחת באףייצוגי. עושר על להעיד עשוי כזה ששילוב היתה לכך, ההנחה סותרים". ביחס

43

הצפויה להתרחשות התרחיש מכוון מידה באיזו לזהות יכולה מתקדמת - בדיקה התרחישים מקרים מוגדר, ובאלו בטווח-זמן להתרחש העשויה כזו או הקרוב בזמן

את לבחון תוכל נוספת מההווה. בדיקה ומנותקים במובהק תיאורטיים הם העתידייםבציורים. ביטוי לידי שבאה משניים, כפי תרחישים לבין מוביל תרחיש בין האיזון צורת

ההתרחשות למוקד בנוסף – ונבדלים נפרדים מוקדים/מרחבי-משנה מספר הנחקרים. בציורי המוצגת היריעה להיקף רבה במידה מתייחסת זו המרכזי: בדיקה

עיר, אך של ומקיפה כללית, שלמה תמונה להציג וניסיון רצון על להעיד עשוי הדבר העירוני; המרחב של הרחבה והתצורה העיר רכיבי מכלול של התפיסה רוחב על גם

אך כל אצל הופיעו זה מסוג ומרחבים מוקדים מחברי3 אצל רק הסטודנטים, מרחבי-משנה2 הסטודנטים, נכללו ההטרוגנית; אצל הקבוצה סטודנטים3 אצל

בקרב שניים אצל אחד משנה ומרחב הופיעו הקבוצה נוספים. 2 ההטרוגנית, אחרים. נחקרים שני אצל הופיע אחד משנה ומרחב אחד נחקר אצל מרחבי-משנה

מספר מוקדים/מרחבימשנה נפרדים

הופעות* בקבוצת הסטודנטים לאיור

נחקרים(5)

הופעות* בקבוצההטרוגנית נחקרים(7)

122231

5/53/7סה"כ* מספר הנחקרים שכללו והציגו זאת בציוריהם

המוצגת התצורה כי שהוצגו, נראה מרחבי-המשנה למספר שהוסבר, בהתאם כפי שהדבר ההטרוגנית. יתכן הקבוצה בציורי שהוצגה מזו יותר רחבה הסטודנטים בציורי

במידה אך הציור טכניקת מטיב גם אחרת או כזו מושפע, .מוחלט באופן לא - מרחבי-משנה2מ- יותר בציורים הוצגו לא הנחקרים12 כל אצל כי במקביל, נראה

נפרדים.

יכולה המשך השונים. בדיקת המרחבים בין פיזית להפרדה התייחסה זו - בדיקה סוגי שני בין הזיקה את לבחון בעיקרה, וכן פונקציונלית שהיא להפרדה גם להתייחס

ההפרדה.

הערים של התלת-ממדי הביטוי בצורת גם להתמקד יכולה נוספת - בדיקה מספר מוצגות בה עיר לבין ודו-ממדית כשטוחה המוצגת עיר בין המצוירות, שתבחין

44

זו שכבות טובה ציור שיכולת להניח יש בסיסית, שכן בדיקה להיות נדרשת עומק. הסטודנטים. במסגרת לטובת הטיה שייצור - דבר יותר טוב תלת-ממדי ביטוי מאפשרת

על להעיד הציור, עשויה בקדמת להתרחשות רקע התרחשות בין שהבחנה זו, יתכןובעיקר מקיף ייצוג וכן מגובש יותר, האלמנטים מספר השוואת כי נראה ומובנה,

משמעות. בעלת להיות היא גם עשויה וברקע בקדמה המוצגים והרכיבים

ההתייחסות לרמות הכוונה – ציור באותו ומקבילות שונות התייחסות רמות שהן הנחקר הדגיש אותן המרחביות בסיסיות קטגוריות-מרחביות למעשה בציורו, ( רמת1בזה: ) זה שונים, המוכלים בקני-מידה עירוניים מרחבים סוגי בין המבחינות

בחנה הדירה. הבדיקה ( רמת4הבניין, ) ( רמת3השכונה/האזור, ) ( רמת2העיר, ) ותוכני צורני לאפיון היא וציור, כשהכוונה ציור בכל אלה לרמות ההתייחסות טיב את

בשילוב די לא – לדוגמא – הבניין רמת של יחסית. במקרה ורחב נקודתי, מפורט - העיר רמת של בתוכם. במקרה ולנעשה לתוכנם בהתייחסות בעיר, אלא בניינים לבדוק התאפשר כך יחסית; מתוך ומקיף שלם, נרחב עירוני מרחב לתיאור הכוונה

השונים, ולראות בציורים ביטוי לידי באו האמורות ההתייחסות רמות ארבע מבין אילוהשוואתי. פרמטר בכך

הבאה: בטבלה מופיעים הבדיקה ממצאי

רמות התייחסות

התייחסות* בקבוצת הסטודנטים לאיור

נחקרים(5)

התייחסות* בקבוצהההטרוגנית נחקרים(7)

15רמת העיר33רמת השכונה/אזור

44רמת הבניין12רמת הדירה

914סה"כ * מספר הנחקרים שהתייחסו לרמה זו בציוריהם

בהשוואה מרחביות רמות1.8ל- התייחס הסטודנטים בקבוצת נחקר בממוצע, כל ) נחקרים שני . רקהקבוצות בין זניח פער ההטרוגנית. זה בקבוצה בממוצע רמות2ל-

45

Eו-ג'( התייחסו רמות3ל- רמות2ל- התייחסו נוספים נחקרים ושבעה כל-אחד; בין יחסי דמיון נראה בו גם ייצוגי, אך לעושר נוסף מדד היא הדירה לרמת התייחסות

ההטרוגנית בקבוצה- העיר ברמת הוא הקבוצות בין ביותר הבולט הנחקרים; הפער הייצוג עושר על מעיד זה . האםיותר ומקיף רחב עירוני מרחב לתיאור נטייה ניכרת

אך יתכן, שונה מרחבית התייחסות צורתמ נובע שהדבר היא הערכתי העירוני? בקטגוריות אמנם שונות. מדובר התמקדויות - עם מהקבוצות אחת בכל הקיימת

של הופעתן עצם ייצוג, אך בכל מהן שתיים לפחות למצוא לצפות בסיסיות, שניתן הנחקר שקיבל מהחלטות מושפעת להיות עשויה מהמקרים בחלק מסוימות קטגוריות

ועוד. המבט שנבחר, נקודת הציור פורמט כמו – הציור ביצירת

זו בדיקה – 13והסברן הערכות שילוב זה , ובכללמוגדרים נימוקים הצגת מתמקדת היא השונים, אך התרחישים ביטויי בדיקת מסוים, את ממשיכה, במובן

מצאו הנחקרים בהם המקרים את לזהות בלבד, ומנסה הטקסטואלי בדיווח-העצמי תפיסה על להעיד כדי בכך יש מסוימת במידה – ולהצדיקם שיקוליהם את לפרט לנכון

ואולי ומקיפה רחבה ניסיון על וכן עתידית עיר אפיוני מגובשת, של יותר גם יותר, והגיוני; מתפקד ומכלול יעיל עירוני איזון ליצירת שונים אפיונים בין ולשלב לקשור נחקרים שהציגו מקורי פרשני ניתוח גם לזהות מנסה זו במסגרת משנית בדיקה

דבר14קיימות מוכרות למגמות מסוימת אישית תפיסה/עמדה לבטא עשוי זה . לצורך שעשה ייחודי עיבוד ומגוונים( או שונים )ומקורותיה נחקר אותו אצל שהתבססה

כתובים" "הסברים לכלול זה; הנחקרים, כזכור, התבקשו במחקר שלו הייצוג ביטוילנמקם. מהם נדרש לא הציור, אך לצד

הסברים, נימוקיםופרשנות

*מספר ביטויים בקבוצת הסטודנטים

לאיור נחקרים(5)

*מספר ביטויים בקבוצה ההטרוגנית

נחקרים(7)

16נימוקים מוגדרים

32הצגת הערכות והסברןסה"כ הסברים

48ונימוקים בקבוצה

לא נעשתה בדיקה מקבילה של היקף שילוב הערכות לא-מבוססות - בין היתר לאור קושי לזהותן ולהתחקות 13אחר מקורותיהן.

בדיקה זו התבססה הן על הביטוי הטקסטואלי והן על הביטוי המצויר. 14

46

מספר נחקרים שכללו נימוק מוגדר ו/או הערכה

מוסברת 3/57/7

ניתוח מקורי13 **למגמות מוכרות

יתכן* מספר הנחקרים שכללו הסבר, נימוק או פרשנות מסוג זה בתיאוריהם. **וכן הכללת נימוק לצד הערכה מוסברת יותר מנימוק בודד אצל אותו נחקר

אלא לפרשנות חדשה/שימוש "מפתיע", שאינם–הכוונה אינה בהכרח להגזמה רק בצורת ההצגה בציור; המקוריות לא נבדקה בהשוואה ליתר הנחקרים אלא

למקוריות באופן כללי, גם בהתייחס לייצוגי עיר העתיד הנפוצים במדיה.

ההטרוגנית, כאשר בקבוצה יותר בלטו והנימוקים ההסברים כי לראות ניתן ואילו "נימוקים לבטא נטייה ישנה זו בקבוצה להציג נטו הסטודנטים מוגדרים",

בהשוואה מ"נימוק" ובוודאי חד-משמעית פחות . "הערכה" היא"הערכות" ולהסבירן - נוספות לאפשרויות פתח - הותרת בהם שאין מסוימת איכות בה מוגדר". יש ל"נימוק

ובהסברים בנימוקים, בהערכות לראות כללי, אפשר ושמרנות; באופן זהירות גם אך אולי להעיד עשוי ההווה. לעיתים, זה למקובלות העתידי התיאור בין לקשור ניסיון גם נפרדת[. בדיקה ]ראה יחסית מצומצם )והשתנות( עתידי שינוי פוטנציאל הערכת על

נחקרי של הטקסטואלי הביטוי המקרים ברוב כי לזכור הקבוצות, יש בין לפער ביחסועל-כן בהשוואה יותר רחב היה ההטרוגנית הקבוצה יותר בו נכללו למאיירים, - בשתי השונים היוצרים הטכניקה, שכן מהבדלי נגזר ונימוקים. להערכתי, זה הסברים

הציור. מתוך הצופה לפרשנות להותיר ומה ולהסביר לנמק מה - בחרו הקבוצות הסברים הציגו ההטרוגנית הקבוצה חברי שכל העובדהאלה, הסתייגויות למרות

. הקבוצה ברמת - לפחות רחב ייצוגי עושר לשקף עשויה ונימוקים

למגמות מקורי מסוים, קטן, ב"ניתוח יתרון ההטרוגנית לקבוצה כי גם נמצא הדברים, יתכן מטבע - אך זו בקבוצה ייצוגי עושר על להצביע עשוי מוכרות". הדבר

שונות, שאמנם רווחות תפיסות של השלכה אלא אינה הזו המקורית הפרשנות בו מצב בפני ונפוצות ידועות הן בציור, אך שויכו אליהן המוכרות למגמות בהווה מקושרות אינן

הפרט המוכרת, ביטא למגמה המקוריים ובניתוח שבפרשנות אפשרות ישנה עצמן. כן מזה אצלו מבחינתו, והתבססה ומהותית מרכזית שהיא אינדיבידואלית תפיסה-אישית

כאן. לבצע שהתבקש המאופיינת למשימה ישיר קשר בלי או עם מבוטאת זמן, והיאיתכן אפשרויות שתי לאור המחשבה מידת מה לדעת ניתן בהכרח שלא אלה,

זאת, מקורותיה. עם ומהם האמורה העתידית המגמה בפרשנות בפועל שהושקעה רווחת תפיסה באמצעות מוכרת למגמה מקורית פרשנות הראשונה, של האפשרות

עיר לתפיסת ייחודי שהוא ייצוגי עושר - על - לעיתים להעיד זאת בכל ונפוצה, עשויההעתיד.

47

התבקשו הנחקרים - העתיד עיר מוצגת בו התקופתי/זמני/עונתי המצב האם השאלה זאת, עולה עשו. עם הם שנה, וכך100 בעוד העתיד עיר את לתאר תקופתית, מאופיין סטטי-קבוע, שאינו במצב כשהיא בציוריהם מוצגת הנתונה העיר

על-תקופתי, שאינו כלומר, תיאור – העתיד עיר של בחייה מסוים שלב בציור שמוצג או מה במידת עשוי, לכאורה, להצביע העיר בחיי כזה שלב במפורש. תיאור תקופתי אלא

ובמתיחת כזו עיר בהצגת מסוימת תמרון יכולת נדרשת יותר, שכן רחב ייצוגי עושר על לעונות תיאורית התייחסות זו בבדיקה )אדפטציה(; כללתי מתאים לתיאור מאפייניה

העיר. של המרכזי התקופתי מהאפיון בנפרד מוצגות אלה אך – היממה ולשעות שנה

תיאור תקופה/זמן/ עונה

*מספר ביטויים בקבוצת

הסטודנטים לאיור נחקרים(5)

*מספר ביטויים בקבוצה

ההטרוגנית נחקרים(7)

14תיאור תקופתי התייחסות למועד השינוי

–הבולט שעברה העיר ביחס להווה/לרגע

המתואר

01

10תיאור שעות היממה00תיאור עונות השנה

תיאור מצב התחדשות/ השתנות פעילה של העיר

**)מצב לא-סטטי(12

תיאור על-תקופתי20מובהק***

תהליך הנמצא** * מספר הנחקרים שאפיינו את תיאור העיר באופן תקופתי ( או מגמת שינוי מתמשכת פעילהEבעיצומו - כמו בניין חדש המתווסף לעיר )

)א', ז'( *** תיאור שאינו מאפשר כלל להבין את השלב בחיי העיר

במידה הנחקרים נטו ההטרוגנית בקבוצהש על-כך מצביעות הבדיקה תוצאות ניתן - אצלם לאיור הסטודנטים בקבוצת קיים אינו תקופתי", שכמעט ל"תיאור רבהמקרים2ב- להבחין אף ויש יתכןש היא מובהק". ההערכה על-תקופתי "תיאור של

"תיאור כי יצוין; ההטרוגנית בקבוצה רחב ייצוגי עושר על להעיד כדי אלה בממצאים יצירת שזו יתכן התקופתי, אך מהממד התעלמות לכאורה מובהק" הוא על-תקופתי

מתקשר שזה לגיטימית. יתכן תפיסה זו וגם – מצב זמן, בכל בכל להתקיים שיכולה עיר כי העיר; יצוין בתיאור להציג הנחקר שבחר הארעיות/השתנות או היציבות למידת גם

בהמחשה ומיעוטו הכתוב בתיאור נעשה התקופתי הביטוי מרבית הקבוצות בשתי הקבוצות בשתי כי מראים היממה ושעות עונות-שנה תיאור לגבי הממצאיםויזואלית.

אחד. לסטודנט - פרט התייחסות לכך אין

48

, ב', ה', ו',B) מהנחקרים5 בציורי התקופתי" שנכלל "התיאור את בוחנים כאשר בשלב חדשה, הנמצאת עיר של תיאור בולט החמישה כל אצל כי לראות ז'(, ניתן . זהו15ננטשו או נהרסו הקיימות שהערים מחדש, לאחר שהוקמה עיר – יחסית ראשוני הזה התיאור כמה עד לקבוע כדי מספיק ומגוון גדול אינו המדגם אך – מעניין ממצא מסוימת, לא עירונית דעיכה תוארה שלעיתים הקולקטיבי. מנגד, למרות בייצוג בולט

כי לראות ניתן מובחן. עוד תקופתי כתיאור – ימיה בסוף עיר נחקר אף אצל הוצגה ישנה מהם אחד אצל שרק בציוריהם, הרי תקופתי תיאור כללו נחקרים5ש- למרות

עיר אמנם מציגים היתר )ז'( – כל העיר שעברה ביותר הבולט השינוי מועדל התייחסות והדבר להתפתח. היות ממשיכה היא כמה ועד נוצרה מתי ברור לא חדשה, אולם

השוואתי. פרמטר בו לראות קשה בלבד אחד נחקר אצל הופיע

כמה עד לבדוק ניסיון נעשה – העתיד עיר [ של5] העתידי הפוטנציאל תפיסת אישית להערכה היא בעתיד, כשהכוונה ותתפתח תשתנה שהעיר הנחקרים צופים מתוארת שבה העתידית נקודת-הזמן לבין ההווה בין הזמן טווח השפעת של שונה

ניתן כמובן, בהתאם לבחון העיר. בשתי הנחקרים שהציגו ההגזמה למידת זאת, כל של נפרדת כללית כבדיקה גם אך – נעשה כבר וזה – תרחישיהם ולמגוון הקבוצות

התיאורים על-סמך הציורים, בעיקר את לדרג הנחקרים; בחרתי הסברי ושל וציור ציורדרגות3גסה, ל- מעט להם, ובחלוקה הנלווים המילוליים לא( 1פוטנציאלי: ) שינוי

מאה בעוד מאד הרבה ישתנה [, "לאA היום" ]נחקר כמו "בערך – מהותי שינוי צופה השתנו הפרמטרים מרבית בו – ניכר שינוי( 3, )בינוני/חלקי שינוי( 2ו'[, ) שנה" ]נחקר

כולה; בדיקה העיר את מחדש המגדיר אבולוציוני שינוי כדי עד משמעותית, ולעיתים עיר של עיקרי/מוביל שינוי כגורם קיימות מגמות המשך זיהוי היא זה בהקשר נוספת

"במשוואה". חדש זר גורם של והשפעה להתבססות העתיד, בהשוואה

תפיסת הפוטנציאלהעתידי

*מספר ביטויים בקבוצת

הסטודנטים לאיור נחקרים(5)

*מספר ביטויים בקבוצה

ההטרוגנית נחקרים(7)

12לא צופה שינוי מהותי22שינוי בינוני/חלקי

23שינוי ניכרהמשך מגמות קיימות

כגורם שינוי עיקרי/מוביל**

4/54/7

* מספר הנחקרים שביטאו דרגת פוטנציאל זו בהתייחסויותיהם או שהדבר עולה נחקרים בקבוצה3מתוך ציוריהם ** לפיכך, נחקר אחד בקבוצת הסטודנטים ו-

בנוסף לדמיון בבסיס הרעיוני של התיאור התקופתי, אצל שלושה מנחקרי הקבוצה ההטרוגנית יש דמיון גם 15בגורם הנסיבתי - "אפקט החממה".

49

ההטרוגנית שילבו בתיאוריהם גורם זר/חדש ובעל השפעה מורגשת. זאת בעוד מגמות קיימות מסוימות ממשיכות להתקיים ולהשפיע.

זאת, נראה - ובכל להכריע מסוים קושי שהתקבלו, מתעורר הממצאים רקע על בקבוצה "שינוי של פוטנציאל ביטויש מזה נופל אינו שנבדקה ההטרוגנית ניכר"

פוטנציאל תפיסת בין לקשר אפשרות . להערכתי, ישנהלאיור הסטודנטים שבקבוצת בהתפלגות העתידי, אך הייצוג עושר בינוני/חלקי" לבין "שינוי ניכר" או "שינוי של עתידי

קיימות מגמות ל"המשך הקבוצות; ביחס בין משמעותי פער שקיים נראה לא הנוכחית מידת את לזהות נועדה זו שבדיקה הנחקרים, הרי עיקרי/מוביל" בייצוגי שינוי כגורם

הפוטנציאל מתפיסת וכחלק העתידי השינוי הערכת במסגרת המבוטאת השמרנות המשך של הביטוי מסוימת, מרכזיות במידהש מלמדים - הממצאים עצמו העתידי.מאד ניכר בפער לא לאיור, אך הסטודנטים בייצוגי יותר בולטת קיימות מגמות

של ממד להיות בציורים, עשוי המוצגת העתידי הפוטנציאל - לדעתי, בתפיסת לכת. ירחיקו כמה עד הנחקרים עצמם שאלו לעיתים ומחושבת, שכן מודעת החלטה

יהיו שהדברים אפשרות שיש ידיעה מתוך אחד תרחיש ליישם בחרו כלומר, לבסוף ובהעזתם מחשבתם את לאמץ בחרו בה במידה גם תלוי ניכרת. זה בצורה שונים

התמונה. את מעט להשלים עשויה התרחישים הופעת של לאלתר. הבדיקה

כוח להערכת ביטויים גם לבחון יכולה הפוטנציאל תפיסת של יותר מקיפה - בדיקה גם זה אנושיות, ובכלל התמודדות יכולות של טיבן האנושי, הערכת והבינוי הפיתוח

האדם. של במגבלותיו הכרה

בעיר לכלול לא להציג", מה לא "מה גם לדעת צריך האם השאלה - מתעוררת מענה/פתרון. ונטולות פתוחות להותיר סוגיות העתיד, אילו

כללי, ניתן - באופן בכתב רעיונית להבעה בהשוואה חזותי רעיוני ביטוי במסגרת נלווה טקסטואלי תיאור פחות קיים המאיירים קבוצת בקרב כי להבחין

שכללB נחקר היא לכך קיצונית דוגמא(. E לנחקר )פרט 16הדיווח-העצמי שורת הנחקרים עשו זאת, אך בצורות שונות12 שתי קבוצות הנחקרים התבקשו לכלול "הסברים כתובים" וכל 16

ובהיקפים שונים.

50

)ו'( שרוב נחקר למצוא ניתן ההטרוגנית בקבוצה – השני בלבד, כשמהצד אחת טקסט בצורות ההבדלים טיב מה לראות זאת, כדי מצויר; עם ולא כתוב היה שלו הביטוי באופן בוצע כבר הדבר כי לציין מפורטת. יש בדיקה הקבוצות, נעשתה שתי בין הביטויבדיקת בדיקת במסגרת חלקי "התיאור ובדיקת הנחקרים נימוקי התרחישים,

אותם באמצעות ההבעה ביטוי הבדלי את לבדוק בחרתי הנוכחית התקופתי"; בבדיקה הסימבוליזציה, והם בבדיקת והגישות התפיסות ביטויי לבחינת ששימשו סיווגים עשרה המוצא הנחקרים. הנחת רוב שביטאו תחומים של יחסית ומייצג מקיף מבחר כוללים

ללמד והכתוב, עשויים הרעיוני, החזותי הביטוי באופן שהבדלים היא הבדיקה של הסטודנטים אצל הקיימת זו - כמו טובה ציור טכניקת של והשפעתה מקומה על אותנו לזהות . דהיינו17הנחקרים על-ידי העתיד עיר של הייצוגי העושר לביטוי - ביחס לאיוריותר. ועשיר רחב לביטוי לתרום עשויה כזו משופרת טכניקה והיכן האם

סוגיתיאוריםרעיוניים

*ביטויבכתב

סטודנטים לאיור

*ביטויבכתב

קבוצההטרוגני

ת

*ביטויבציור

סטודנטים לאיור

*ביטויבציור

קבוצההטרוגני

ת

לא ביטאו**כלל

סטודנטים לאיור

לא ביטאו

**כלל

קבוצההטרוגני

ת

ביטוי**משולב

*ציור+מלל

סטודנטים

לאיור

ביטוי**משולב

*ציור

+מלל

קבוצההטרוגני

תחברתיים-23322321שלטוניים

דמוגרפיי15014201ם

רמת20212610הפרט

אורחות14114210חיים

23202410מצב העיר סביבה

16143104מקומית

סביבה04005300עולמית

34461033טכנולוגיה14004300איום קיומי

יכולתהתמודדו

ת אנושית35132213

הנחה נוספת היא שאמצעי הביטוי שבהם השתמש הנחקר הם במידה רבה תוצר ברירת-מחדל מושרשת 17

שלו. תואינטואיטיבי

51

912--16381418סה"כ ממוצע 1.81.7--3.25.42.82.6לנחקר

ממוצע 2.9/52.6/7לקבוצה

נחקרים5* מספר הנחקרים שביטאו בציוריהם תיאור/י רעיון/ות מסיווג זה בצורת ביטוי זו ** מתוך נחקרים בקבוצה ההטרוגנית *** הכוונה לשילוב בין ביטוי חזותי וביטוי כתוב7בקבוצת הסטודנטים ו-

להופעתם הנפרדת שלבמקביל לא בהכרח אותו רעיון. נתון זה מופיע כאן –של רעיונות מאותו סיווג לכן, נחקר שהציג בציורו "ביטוי משולב" יוסיף ערך–ביטוי בכתב ושל ביטוי בציור בעמודות המתאימות

לכל שלוש העמודות1של

השימוש מידת נבדקה שלהלן. כאן בטבלה מוצגת הביטוי צורות של תת-בדיקה )ציור, מלל הביטוי צורות משלוש אחת בכל מהנחקרים אחד כל לעשות שנטה הכוללמשולב(: וביטוי

מידת השימושבצורות הביטוי

מספר ביטויים בציוריו של אותו נחקר - 5בקבוצת הסטודנטים לאיור* )

נחקרים(

–מספר ביטויים בציוריו של אותו נחקר 7בקבוצה ההטרוגנית* )

נחקרים(

ומעלה1-23-45 ומעלה1-23-45

240%120%0228%228%342%**ביטוי בכתב

480%00457%00**ביטוי בציור

**ביטוי משולב360%120%0686%00)ציור+מלל(

הביטויים החזותיים והמילוליים, בשני המקרים, מתייחסים–* זהו עיבוד של ממצאי הבדיקה הקודמת לאותם סיווגי תיאורים רעיוניים. בכל עמודה מופיע מספר הנחקרים שהציגו ביטויים בהיקף זה **

האחוז המוצג הוא שיעור הנחקרים שהציגו היקף מסוים של ביטויים מתוך סך הנחקרים בקבוצה

שתי בין הכתוב בביטוי והמוחשי הידוע הפער את מציגה הראשונה הטבלה כלל ביטאו לא אשר יותר הגדול הסטודנטים שיעורב גם בולט (. הדבר2.2) הקבוצות

נמוך הוא מצויר בביטוי הפערש לגלות יותר . מענייןאלה מקטגוריות תיאוריים רעיונותבממוצע, לטובת0.2- מאד ומצומצם , לטובת0.1) מאד קטן פער. הסטודנטים

)מילולי"משולב ביטוי" הנחקרים הציגו בהם במקרים גם לראות הסטודנטים( ניתן הקבוצה של המשולב הביטוי ששיעור לצפות היה ניתן - שם קטגוריה ומצויר( באותה

להציג שתתקשה תיאורים באותם בכיתוב תתמוך היא יותר, שכן גבוה יהיה ההטרוגניתבציור.

וקבוצה. הפער קבוצה בכל הבודד הנחקר ברמת מתמקדת השנייה הטבלה בכך נעשה ההטרוגנית - בקבוצה יותר מוחשי הופך הקבוצות בין בכתב הביטוי במידת

52

בציור, בביטוי הפער נמוך. גם שהשימוש נראה הסטודנטים ובקבוצת ניכר שימוש מספר הקבוצות בשתי כי לראות ניתן - אך הסטודנטים, מתחדד קבוצת לטובת

אצל משולב" קיים "ביטוי כי גם . מתגלה2 על עולה אינו פר-נחקר המצוירים הביטויים.בשתיהן גבוה אינו היקפו אם - גם הקבוצות בשתי הנחקרים מרבית

- כמו בטקסט יותר, לכולם, לבטא ונוח קל אותם דברים ישנם לזכור, כי יש ואחרים עולמיים סביבתיים היבטים אמצעים דוגמת – בציור לבטא יותר קל -

עליו. מצביע או הקבוצות בין מהבדל בהכרח נגזר לא כזה, זה טכנולוגיים. במקרה טכנולוגיה בין ההבחנה - כמו הרכיבים הצגת באופן דעת לשיקול מקום גם לעיתים, יש

בין שונה לציור הנלווה הכתוב ההסבר כן, צורת נסתרת. כמו וטכנולוגיה חשופה באחד יוסיפו דברים, ואחרים אותם את האופנים בשני יתארו חלקם – שונים אנשים

הביטוי בהם מקרים באותם דווקא להתמקד חשוב - לכן בשני קיים שאינו פירוט מהם כי להבחין הייצוג, ניתן לעושר ביחסזה, ו בלבד. במובן אחד באמצעי נעשה הרעיוני בקבוצה היו הנחקרים בציורי ומעלה" ביטויים5" ו-"3-4" הוצגו בהם המקרים מרבית

אשר גורם אינו הציור בטכניקת ההבדל- לפיכך, בכתב ביטוי של ההטרוגנית, בצורה הביטוי אם - גם הרעיונית ברמה העתידי העירוני הייצוג ביטויי את להגביל כדי בו יש

את דווקא מגביל שהדבר בהמשך, יתכן שיוסבר - אך, כפי בציור נעשה אינו בפועלהסטודנטים. קבוצת של הרעיוני הביטוי הצגת

התרשמותל גם להתייחס כאן, ניתן שהוצג הכמותי-מספרי לניתוח בנוסף כיחידה ציור בכל הקיימת הכללית הביטוי מצורת על שלמה עצמאית וציור,

ו"קבוצה "קבוצה )המצוירים(. ההגדרות סך-מרכיביה הטרוגנית" נקבעו מובחנת" מהתרשמותי ציוריהם, אך את השונים הנחקרים יצרו בטרם למדי, עוד שרירותי באופן

למדי קולעות הן אלה קבוצתיות הגדרות כי בידי, התברר שהצטברו מהציורים, לאחר להבחין ניתן ההטרוגנית הקבוצה בציורימקבוצות. אחת כל של לתוצריה ביחס גם

הציור בטכניקת והן ותכניו התיאור אופן מבחינת - הן מאד רחב וסגנוני תיאורי במגוון הצפויה, העתידית השתנותם ואת נפרדים אלמנטים מספר א' ריכז : נחקרוההבעה

מקבצים של ומבוזרת שלמה סביבה ליצירת דומים אלמנטים שלושה ב' שכפל נחקר אופקית - בצורה ורב-רבדים צפוף עירוני מרחב אחד לעמוד ג' דחס עירוניים, נחקר

אחת יחידה שהוא ובסיסי סכמאטי-קווי עירוני מתאר ד' הציג במקביל, נחקר ואנכית החיצונית וסביבתה העיר על רחב מבט ה' יצר נפרדות, נחקר יחידות בין מחבר גם אך בצורת העתיד עיר ייצוג את ו' ביטא העיר, נחקר רכיבי של ודייקני מוקפד ציור תוך

53

אמצעי - כאשר ולאזורים לפונקציות מפורטת חלוקה שרטוט הכולל מתווה/מתאר הציור - ואילו ואזור אזור בכל - כיתוב בעיקרו טקסטואלי הוא אותם המייצג הביטוי מבט-על, במעין הצורנית האזורית והתבנית העירונית המורפולוגיה את מציג עצמו

ז', מצידו, הפתיע הטיילת. נחקר לאורך עצים הם היחידים המצוירים כשהרכיבים שהציגה מאלה נפלו לא מרשימות, שלבטח ואמנותיות טכניות יכולות המפגין בציור

מייד. נוסף, שיוצג במובן גם זו לקבוצה דומה שיצר הציור לאיור. הסטודנטים קבוצת

קבוצת בציורי שניכר המנוגד המשותף מכנהב להבחין היה זה, קל מגוון רקע על רואה שאני הכללית, כפי הביטוי בצורת הקבוצות בין - ההבדל לאיור הסטודנטיםנגזר להתרכז בחרו בו יותר והמצומצם השונה מהפורמט ובראשונה בראש אותו,

אחד מרכזי רעיון של והמחשה בהצגה בחרו הם כי . נראהזו קבוצה חברי בציוריהם לראות שניתן - כפי המצוירת היריעה היקף על הן השפיעה בו וההתמקדות ציור בכל מבוטאת זה רעיון של הנקודתי. מרכזיותו הפירוט אופי על - והן אחרות בבדיקות גם

)וזה, כאמור, השוני הציור שטח סך מתוך לתיאורו המוקדש בשטח למעשה הלכהבמובן ישנו בפורמט(. בקבוצה נחקר לבין זו קבוצה בין מסוים דמיון זה, ז'

משיטת האלה הנרטיביים והביסוס ההתמקדות. 18ההטרוגנית לדעתי, נובעים, המופנה הכללית מהציפייה גם שהוצגה, כמו , כפיהמאיירים של השגורה העבודה זו, ומניסיונם במשימה לכך התבקשו שלא - למרות אווירה ויצירת מסר להצגת אליהםויתכן שלם שהוא תוצר להציג האינטואיטיבי הביטוי מרחב צומצם שבכך ומוגמר,

הציורים במרבית אשר ההטרוגנית בקבוצה שניכר לזה )החופשי( שלהם, בהשוואה עשוי מהבדיקות בחלק - אך מסוים כגיבוב להיראות שעשוי ומה רעיוני פיצול הציגה

ביחס19יותר עשיר כייצוג גם להתפרש נראה לנחקר . דמיון אמנם שקיים ז', ויצירת המסר העברת מבחינת אך בציור התיאורית ההתמקדות בצורת לסטודנטים

הסטודנטים שעשו כפי ומוקפד מודגש, בהיר באופן זאת ביטא לא כי האווירה, נדמה להמחיש עשויה זו עצמה(. דוגמא האנושית הפעילות את צייר שלא היתר, משום )בין

הפרמטרים את ולהדגיש שונים רבדים וכמה כמה לכלול הציור" יכולה "טכניקת כי תכונות בעלת גם שהיא לקבוצה-מובחנת נחשבת הסטודנטים קבוצת לפיהם

על משפיעות גם אלה הנראה, תכונות אותה. ככל ומגדירות המייחדות משותפותשלהם. הייצוג עושר לביטוי בא בו האופן

ובמידה מעטה יותר גם לנחקר ב' - שם יתכן כי התיאור הממוקד והמצומצם נובע גם מעושר ייצוגי מצומצם. 18

עוד נראה, כי בקרב הקבוצה ההטרוגנית ישנה גם נטייה לייצוגים חיוביים יותר של עיר העתיד, בהשוואה19 אך, כפי שהוסבר, הדבר אינו מתקשר לעושר הייצוג. –לקבוצת הסטודנטים לאיור

54

גדול בחלק לראות בציור: ניתן הנכללת העירונית המערכת היקף השוואת גם לייעודיהן בנוסף הקודמות, מהבדיקות מצאי" של "רשימות מעין הספציפיים,

– הנחקרים בציורי להתייחסות זכו לא או זכו אשר תיאוריים ורכיבים אלמנטים אותםתחבורה. ואמצעי מפלסי אנרגיה, ממד מערכות כמו

ניתן מהם הקבוצות בין ההשוואה נתוני את ומסכמת מרכזת הבאה הטבלה להתמקדויות ביחס – מהן אחת בכל המתוארת העירונית המערכת מהיקף להתרשם

שונים: וסיווגים

השוואות אלמנטים ורכיבים

מספר מופעים/ *ביטויים

סטודנטים לאיור נחקרים(5)

מספר מופעים/ *ביטויים

קבוצה הטרוגנית נחקרים(7)

קטגוריות מתאר עירוני123455צורני-פונקציונלי

2831 קטגוריות מתאר עירוני אנושי125656סימבוליזציה: רכיב/מאפיין הדומה למדיה

53קיום מוקדים/מרחבי-משנה נפרדים914רמות התייחסות מרחבית

גישות ותפיסות הנוגעות למערכת2243העירונית**

30.829ממוצע כללי לנחקר

ממוצע לנחקר ללא מתאר אנושי וללא1416.4רכיבי סימבוליזציה דומים למדיה

ממוצע לנחקר ללא מתאר צורני, מרחבי-משנה ורמות התייחסות

מרחבית21.218.6

6286סה"כ קטגוריות )מתאר צורני + אנושי(12.412.3ממוצע כללי של קטגוריות פר-נחקר

** מדובר במקבץ גישות ותפיסות מצומצם שעובד מחדש לצורך טבלה * בכל הקבוצהזו וכולל שלושה מתוך עשרת הסיווגים המקוריים: מצב העיר, סביבה מקומית וטכנולוגיה

הקבוצה בציורי העירונית המערכת היקף כי לראות בטבלה, ניתן חטוף במבט מבחינת רחב אלמנטים מספר ההטרוגנית, בקבוצת מאשר יותר קטגוריים,

הנוגעות ותפיסות ובגישות המרחבית ההתייחסות רמות בתיאור גם הסטודנטים, וכך ומצטמצם הולך הזה פר-נחקר, הפער ממוצע זאת, בחישוב . עםהעירונית למערכת

יתרון לסטודנטיםמהמקרים. בחלק מתהפך ואף כאמור, במאפייני מסוים יש, וגםהאנושי במתאר להתמקד נטו הם וכן מהמדיה השאובים סימבוליזציה שם ,

השוואות שתי את מהחישוב המוציא ממוצע מחושב ייצוג-יתר. כאשר אצלם התבסס האלמנטים מהחישוב מוצאים ומנגד, כאשר – ההטרוגנית לקבוצה יתרון אלה, יש

גדל שהיקףהסטודנטים. קבוצת של יתרונה המרחביים-צורניים, לפיכך, יתכן,

55

המדגישה מערכת בין – מסוים במובן – מתפצל בציורים הנכללת העירונית המערכת אלמנטים מכלול , שאינומתאר-אנושי המדגישה עירונית למערכת מרחבי-צורני ממד

שעשוי נוסף משמעותי אותם. גורם ומטמיע שונים מדיה מרכיבי שואב סטטיים, אלא – הקבוצות שתי ה"שמרנות" בין במידת הניכר ההבדל הוא הזה הפער את ליצורל- בהשוואה13 הוא ההטרוגנית בקבוצה לנחקר הממוצע השמרניים הביטויים מספר

אצל9.6 זה הסטודנטים הנכללים אלמנטים של קיומם על להעיד עשוי לאיור. כאן, שהוצגו ההשוואות במסגרת לביטוי באו לא העירונית, אשר במערכת ומבוססים

ההטרוגנית. הקבוצה בציורי העירוניות המערכות היקף את להרחיב כדי בהם יש אך

מספר של ספירה גם זו להשוואה בנוסף לבצע אלה, הוחלט סוגיות - לאור "אלמנט" זו, הוגדר ספירה נחקר. לצורך כל שצייר השונים/נפרדים האלמנטים

רכיב של והכפלה שכפול במרחב, שאיננו ונוכחות מקום שלם, עצמאי, בעל כרכיבשבוA נחקר של ציורו זאת ופונקציה(; ידגים מיקום )מבחינת זהה אחר אלמנטים

של והכפלה שכפול גם אך – והחומה השונים הבניינים כמו – מובחנים עצמאיים אחת, כוללות, כל שצוירו העוני והמכוניות. משכנות העוני משכנות כמו – רכיבים נפרדות, שכונות של בצורה אותן למנות הוחלט ועל-כן – דחוסים זהים בתים עשרות

מופיעות זה אלמנטים. בציור4 ובסך-הכל – עצמו בפני אלמנט תיחשב מהן אחת שכלפעמיים, כ- ייספרו כן מוקדים, ועל בשני נמצאות הן – זהות סכמאטיות מכוניות11 גםאלמנטים. גם2 טופלE בציור מעבודתם השבים הדיירים שכפול – דומה בצורה

ניכר צורני למגוון גם התייחסה אלמנטים בין ההבחנה כי אחד. יצוין כאלמנט נספרובנייה. טיפוסי של ובולט

קבוצת הסטודנטים לאיור נחקרים(5)

קבוצה הטרוגנית נחקרים(7)

ביןפערהקבוצות

מספר אלמנטים6568שונים/נפרדים בציורי הקבוצה

ממוצע מספר אלמנטים139.73.3לנחקר

8מספר נחקרים שציירו עד 14אלמנטים שונים/נפרדים

9-14מספר נחקרים שציירו 22אלמנטים שונים/נפרדים

15מספר נחקרים שציירו מעל 21אלמנטים שונים/נפרדים

ממוצע מספר ביטויים בכתב לשם– מטבלה קודמת –

השוואה*3.25.42.2

חיבור ממוצעים )אלמנטים16.215.11.1מצוירים וביטויים בכתב( **

56

* שם התייחסה הבדיקה לאופן הביטוי של קטגוריות מסוימות ואילו כאן הספירה היא כללית ** ביחס להיקף תיאור המערכת העירונית, חיבור הממוצעים של שתי הבדיקות הוא, במידה מסוימת, מדד

מקביל להשוואה הכללית של האלמנטים התוכניים-קטגוריים שנעשתה בתחילת סעיף זה

מצוירים לרכיבים התייחסה האלמנטים הקודמות, ספירת הבדיקות לרוב בניגוד של הכללית בהשוואה לציור; הפער הנלווה המילולי לתיאור להתייחס בלבד, מבלי

בין התוכניים-קטגוריים והרכיבים האלמנטים ממוצע - הקבוצות שתי )פר-נחקר( מספר בממוצע הפערהסטודנטים. קבוצת , לטובת1.8 על - עמד זה סעיף בתחילת

בבדיקה המצוירים האלמנטים הוא לנחקר, לטובת3.3 הנוכחית, .הסטודנטים שנבדק הקבוצות שתי בין בכתב הביטויים מספר בממוצע לפער אותו להשוות בחרתי סקירה-כללית, על ולא חלקית השוואה-קטגורית על מסתמך שהוא אף לכן, על קודם

הפער בבדיקה שנעשה כפי לטובת2.2 על עמד שם האחרונה. הקבוצה , כאשר מצוירים אלמנטים – הבדיקות שתי ממוצע את יחד מחברים ההטרוגנית;

,1.1 של כללי פער הבדיקה(, מתקבל בהיקפי המסוים השוני אף )על בכתב וביטויים המצוירים האלמנטים בממוצע הפער כי אפוא לראות לאיור; ניתן הסטודנטים לטובת

ואף שתי של ההשוואה מאזני מבין ביותר והמוצק הבולט הוא מביא הקבוצות, נובע הדבר כי להעריך הממוצעים. אפשר בחיבור הסטודנטים קבוצת יתרון לשמירת

– בלעדי, כלומר באופן לא אךזו, קבוצה של והמפותחת המשופרת הציור מטכניקת דעתי, . לעניותביטוי מיכולת בהכרח נובע שאינו הייצוג בעושר פער יתכן שבו מקום זה

ולכן בחיבור מתחזק זה פער הקבוצה זכתה לו הפער את מחליש הממוצעים, הכתוב. בביטוי ההטרוגנית

ב"קוהרנטיות" היא כוונתי – המוצגת החלופית המציאות קוהרנטיות מובחן שהוא מכלול יוצרים בציור השונים שהאלמנטים לתחושה וייחודי, מגובש, מזה(. זה ושואבים לזה זה המותאמים )אלמנטים ומחושבת מדודה ביניהם ושהזיקה

( המכלול2המצויר, ) ( המכלול1שונים: ) מובנים בשני לקוהרנטיות להתייחס בחרתי רעיון בבהירות ומציג היטב שמצויר שיתכן, לדעתי, מכלול משום . זאת20המתפקד

יחסית. אציין מוגבלת חלופית, היא בו, כמציאות האפשרית התפקוד רמת אך מגובש כ"אי-מקום", ועד כ"מקום" או המרחב אפיון להיות עשוי הקוהרנטיות מממדי אחד כי

הייצוג בהיקף עוסקת הנוכחית והעבודה וחד-משמעי. מאחר שלם הזה האפיון כמה

במסגרת בדיקת "הייצוג העירוני השמרני", נבדק ניסיונם של המציירים להציג "עיר הכוללת את כל מרכיביה". 20 נחקרים בקבוצה ההטרוגנית. לאור4שם נמצא כי ניסיון זה לא קיים אצל הסטודנטים לאיור, אך הוא קיים אצל

זאת, בבדיקה הנוכחית נעשה ניסיון לבחון מכלול מתפקד גם אם אינו כולל/מציג את מלוא מרכיבי העיר.

57

של הבדיקה במסגרת אלא נפרד באופן נבדק לא זה הסמנטי, היבט בטיבו ולאהמצויר". "המכלול קוהרנטיות

סובייקטיבית התרשמות על-סמך קביעה משלבת הקוהרנטיות ובדיקת מאחר ל- הבדיקה, בשני את להגביל החוקר, בחרתי מצד מסוימת דרגות3המכלולים,

השונים. החלוקה הציורים של וכללי בסיסי דירוג (, המבטאות3, 2, 1) קוהרנטיותבטבלה: מוצגת

דרגת קוהרנטיות

המכלול המצויר בקבוצת

הסטודנטיםלאיור*

נחקרים(5)

המכלול המצויר בקבוצה

ההטרוגנית*

נחקרים(7)

המכלול המתפקד בקבוצת

הסטודנטיםלאיור*

נחקרים(5)

המכלול המתפקד בקבוצה

ההטרוגנית* נחקרים(7)

0321 הנמוכה ביותר– 1דרגה

2213 - בינונית2דרגה

3223 הגבוהה ביותר– 3דרגה

2.6/31.8/32/32.3/3דרגה ממוצעת לנחקר* מספר הנחקרים שציוריהם מתאימים לדרגה זו

- ביחס לצופה ומובן ברור ציור יצירת כי לומר המצויר", ניתן "המכלול מבחינת הבסיסיים האלמנטים חמשת של שילובם ממידת גם -מושפעת עירוני מרחב להצגת ,Nodes – , צמתיםPaths – : ציריםLynch על-ידי שהוגדרו קוגניטיבי, כפי עירוני בדימוי

את . בדקתי]Landmarks ]5 – ו-נקודות-ציוןDistricts – , אזוריםEdges – גבולות/קצוותהקבוצות: שתי בציורי האלה האלמנטים שילוב מידת

שילוב האלמנטים בציורLynchשל

ציורי קבוצתהסטודנטים לאיור*

נחקרים(5)

ציורי הקבוצהההטרוגנית*

נחקרים(7)Paths24צירים -

Nodes11צמתים -

Edges23גבולות/קצוות -

Districts34אזורים -

Landmarks22נקודות-ציון -

1014סה"כ22 ממוצע אלמנטים

58

לנחקר מספר הנחקרים שלא

12כללו אלמנט כלשהו

מספר הנחקרים שכללו22 אלמנטים1-2

מספר הנחקרים שכללו23 אלמנטים3-4

5מספר הנחקרים שכללו 00אלמנטים

* מספר הנחקרים שציוריהם כללו אלמנט/ים מסיווג זה

- ויש לאיור הסטודנטים המצויר, לטובת המכלול בקוהרנטיות מסוים פער ניכר בקוהרנטיות הקטן הפער שלהם, ואילו יותר הטובה הציור מטכניקת נובע זה כי להניח

הייצוגי שהעושר כך על להעיד ההטרוגנית, יכול הקבוצה המתפקד, לטובת המכלול לבטא ביכולתם הסטודנטים, וכי שבקבוצת מזה נופל אינו זו בקבוצה העתיד עיר של

ביטוי ; להערכתי, הצגתיותר נמוך שהציגו הציור טיב אם גם ראויה מציאות-חלופיתאך בקרב שהתבסס ייצוגי עושר על להצביע עשויה קוהרנטי על גם הנחקר,

העושר להיקף אליו. כמדד נחשף שהפרט קיים ומובנה מגובש ייצוג על הסתמכותהזאת. להבחנה חשיבות שיש הכרח הייצוגי, אין

צפוי עשיר ייצוגי מכלול כי להעריך , ניתןLynch של האלמנטים לחמשת ביחס בסיסית העתקה בתהליך גם להשתלב עשויים הם האלה, אך האלמנטים את לכלול

הקבוצות בשתי לנחקר האלמנטים שממוצע מראה לעתיד. הטבלה המציאות שלוגם(,2) זהה הוא דומה אלמנטים של מסוים סך שכללו הנחקרים מספר התפלגות

כללו אשר ההטרוגנית הקבוצה נחקרי שלושת האם השאלה היותר, עולה . לכללמדיאלמנטים3-4 השואב שמרני ייצוג דווקא או יותר עשיר ייצוג בכך ביטאו אכן

נחקרים להערכתי, בנוסף, עשויים אלמנט כללו "לא אשר מהמציאות. כלשהו" יחסי גיוון גם משמעותי; ניכר אינו הקבוצות בין הפער כאן גם - אך דל ייצוג על להעיד

הקבוצות. בשתי האלמנטים מספר בהתפלגות

קבוצה בכל השתמשו בהם האלמנטים בטיב להתמקד עשויה המשך - בדיקת הביטוי גיוון - ובמידת אזורים בין ההבחנה צורת - כמו הייצוג לעושר ביחס ומשמעותו

כזו. מרחבית קטגוריה בכל

של להבחנתו בהמשך – קטגורי וייצוג ספציפי ייצוג בין איזון Portugaliבין לזהות ניסיון - נעשה התיאורטי ברקע - שהוצגה קטגורי לייצוג ספציפי עירוני ייצוג

קטגורי עירוני מתווה של נגזרת שהיא עתידית עיר להציג הנחקר נטה בהם מקרים

59

בתוכו ושולבו ומוגדרת קיימת עיר על העתידי הייצוג נשען בהם מקרים וכללי, לצד שיוך ו/או ספציפית בעיר ספציפי. התמקדות ייצוג בבחינת שהם ואלמנטים רכיבים

שמרנות - על - כביכול להעיד הייצוג, עשויים של מוגדר אזורי-גיאוגרפי פלטפורמה גם להיות עשוי הדבר המוכר, אך להווה והיצמדות מסוימת כזה, ניכרים. במקרה והגזמה עיוות תוך העיר של עתידית להסבה ותשתית

ומפורט. עשיר לייצוג ביטוי יתכן

הציגE נחקר בתיאורו התיכון" )הגווע( ומתייחס "הים לחוף עיר - אגם לצד אופניים ושביל יער ו' הציג , נחקר2107 ל"ישראל" של הכתוב

יותר, ניכריםE נחקר של בתיאורו וההגזמה בבודפשט". העיוות האי "כמו הימית האקולוגית המערכת של וקריסה מוגזם עירוני מרחב מציג כשהוא

בעוד משתמש נחקר כולה, להציג כדי ששילב הספציפי באלמנט ו' גם לביטוי "קטגורי-ספציפי" זוכה מההווה; האיזון לרכיב דמיון ולהמחיש

בציורו מקרים בשני מוצגA נחקר של נוספים: תחתון מעמדי רובד בערים עניים אזורים כמו העיר, ה'סלאמז'. בערך בכיתוב: "שאר המלווה

ניתן נחקר אחר, אצל זה. במקרה בתיאור תומך כיום", כשהציור ה', נוסף - במבט מודרנית ארכיטקטונית בחזות המאופיין מבנה המגורים באזור לזהות

St Mary 30חדיש, לונדוני שחקים גורד של בדמותו מדובר הנראה ככל מתברר, כי

Axeמטה( תאגיד Swiss Reגם , המכונה "The Gherkinראה[ )"תמונה[ " - "מלפפון ונחשב2004ב- שהושלם החדשה המודרנית האדריכלות של ומוכר מייצג לאלמנט

ניתן בעשור בעיר שהתפתחה בתחילת שכיניתי למה דוגמא בכך לראות האחרון. זה העתיד. כינוי עיר במסגרת מההווה ושרידים שאריות "רליקטים" - השארת העבודה

יתאר המקרים ארבעת כל שלפניו. את לזה יותר מעטה האחרון, ובמידה למקרה נכון שלא נראה המקרים בכל "מובאות", כאשר של הווה", במובן "ציטוטי הכינוי אולי

"בלייד בסרט אנג'לס לוס - דוגמת שלמה ספציפית עיר של לעתיד מתיחה כאן היתהעוד - הועתקוA - נחקרים מהמקרים בשניים כי לזהות ניתן ראנר". ו-ו' ושולבו

תורמת סביבתם מורגשת, אך מניפולציה בשלמותם, ללא עירוניים אזורים/מקטעיםבמרחב. מיקומם צורת גם שבהם, כמו לחדשנות

וזהות שלהם הייצוג הזנת מקורות לגבי ישירות נשאלו לא והנחקרים מאחר מסוימים, אלמנטים בהשארת בחרו למה השאלה בציורים, עולה שכללו האלמנטים

נחקר שאותו ", יתכןThe Gherkin" של - במקרה לייצוגיהם תרומתם אחרים, ומה ולאכדוגמא בנוף המגדל של ובנוכחותו בחריגותו הבחין לאדריכלות בולטת העירוני,

60

של לקטגוריה אותה ו"עתידנית" - וככזו, שייך מתקדמת אולטרה-מודרנית, הנחשבת לא ומבוסס, אך עשיר ייצוג לבטא עשוי זמן. זה מזה אצלו שהתפתחה עתידית עירוניותרכיב מקורי בהכרח בנוסף, לתרום עשוי בעתיד והוטמע מההווה שנלקח וייחודי; בודדים נחקרים הבודק מחקר(. ]Relph ]4 , כהגדרתPlace"מקום" ) של רושם ליצירת יכולה יותר מתקדמת קבוצתית בדיקה בכך, ואילו להתמקד - עשוי קבוצות - ולא היבט ספק ללא לפרטים. זה המוכרים הייצוג ממקורות ניזון אינו ומה ניזון מה לבחון

שבין המפגש נקודות לזיהוי משמעות שתהיה הייצוג, ויתכן עושר של ומעניין מעמיקביחס ; עםשונים נחקרים אצל ועתיד הווה ספציפי עירוני ייצוג שבין לאיזון זאת,

זה איזון כמה עד להכריע קושי קיים כי שנזכרו, נראה הנחקרים ארבעת אצל וקטגורי הנוכחי שהמדגם היא הקבוצות. הערכתי ברמת הייצוגי העושר מידת על מעיד אכןזה. בהקשר ברורה תמונה לקבל יהיה שאפשר מכדי קטן

החברה על המרחב להשפעת ביחס המרחב על החברה השפעת ביטוי - כמה ההשפעה: עד סוגי שני בין לווסת המצייר של יכולתו מידת מה לראות ניסיון זהו שתי בזו זו משולבות כמה - עד שני אחד, ומצד וחד-כיווני, מצד מגובש מהם אחד כל

לבטא עשוי ההשפעות שתי ששילוב היא מגובשות. ההנחה ושתיהן ההשפעות, במידהואילו ומקיף עשיר ייצוג מסוימת התעלמות על להעיד עשוי חד-כיווני ייצוג יותר,

מגובש אך חד-כיווני שהוא השפעה זאת, ייצוג ומהשפעתו. עם השני, ממקומו מהגורםעשיר. ייצוג על הוא גם להעיד ושלם(, עשוי )כלומר, אחיד, מקיף

סוגי השפעות ביטוי בציורי קבוצתהסטודנטים לאיור *

נחקרים(5)

ביטוי בציורי הקבוצהההטרוגנית *

נחקרים(7)השפעת המרחב

13על החברה

מתוכם ביטוי00חד-כיווני**

מתוכם ביטוי00חד-כיווני מגובש**

השפעת החברה57על המרחב

מתוכם ביטוי11חד-כיווני**

מתוכם ביטוי32חד-כיווני מגובש**

שילוב שני סוגי13ההשפעות

* מספר הנחקרים שביטאו השפעה מסוג זה - בציור ו/או בכתב ** כל ביטויחד-כיווני נספר פעם אחת בלבד, כמגובש או כבלתי-מגובש

61

המרחב", אך על חברה "השפעת מסוג לביטוי כללית נטייה מראים הממצאים הנושאים בשל - כנראה ההפוכה ההשפעה גם ניכרת ההטרוגנית הקבוצה בקרב כמבטאי שנקבעו לפרמטרים ביחסגלובלית(. התחממות )השלכות לתאר בחרו אותם בראשון כי מגובש", נראה חד-כיווני ו"ביטוי ההשפעה סוגי שני - שילוב עשיר ייצוג

- תוצאה הסטודנטים לקבוצת קל יתרון ישנו ובשני ההטרוגנית לקבוצה יתרון מסתמןהקבוצות. בשתי הייצוג עושר לגבי חד-משמעית קביעה מאפשרת אינה זו

זאת לבדוק - בחרתי ציור באותו חברתיות התייחסות רמות מספר שילוב שייצוג היא ( חברה. ההנחה3( קבוצה, )2( פרט, )1יסודיות: ) רמות לשלוש בהתאם

אחת. חברתית התייחסות מרמת יותר יכלול עשיר

רמת התייחסותחברתית

ביטוי בציורי קבוצתהסטודנטים לאיור *

נחקרים(5)

ביטוי בציורי הקבוצהההטרוגנית *

נחקרים(7)21פרט

23קבוצה

46חברה

1.61.4ממוצע לנחקר מספר נחקרים

34שהציגו רמה אחת

מספר נחקרים13 רמות2שהציגו

מספר נחקרים10 רמות3שהציגו

* מספר הנחקרים שביטאו רמת התייחסות זו - בציור ו/או בכתב

פר-נחקר, לטובת החברתית ההתייחסות רמות ( בממוצע0.2) קטן פער ישנו בשתי הסטודנטים קבוצת נחקרים של יחסית גבוה שיעור ישנו הקבוצות לאיור.

לקבוצה קל יתרון בלבד. אחת חברתית התייחסות רמת בהצגת שהסתפקו אף אין זו בקבוצה התייחסות, אך רמות2 שהציגו הנחקרים במספר קיים ההטרוגנית

.כזה נחקר קיים הסטודנטים בקרב ההתייחסות, ואילו רמות3 כל את שהציג נחקר

והחברה, ישנה הקבוצה לרמת ביחס גם הפרט, אך רמת של בהקשר כי - יצוין מוגדר כמה - עד בעיר האדם של מקומו את וממוקד נפרד באופן לבדוק אפשרות

בו והיקפה, האופן האנושית-קבוצתית הפעילות הצגת הזה, צורת המקום ומובחן

62

מוצגות, הן בה הדרך ומשמעות העירוני המרחב רקע על אנושיות דמויות מצוירותוגיוון שליטה זה )ובכלל בעיר האדם של הפוטנציאליות יכולותיו טווח והשפעה(

נפרדת בדיקה לערוך שלא [; בחרתי5] וטיבן בציור המתוארות האנושיות הפעולות לבטא המיועד כזה היתר מסוים, בין סמנטי ממד יש אלה למדדים זה, שכן בהקשר

תחושות גם משקף מה העתיד, ובמידת לעיר "הזדהות" ביחס "ניכור" או של רושם הייצוג, עושר על בהכרח מצביעים אינם אלה סובייקטיביים כלפיה. היבטים אי-ודאות

את השונים הבדיקות בסעיפי זאת, בחנתי נחקרים. עם בין השוואה שתאפשר בצורה לבחון ומבלי כללי באופן – אלה פרמטרים למרבית אי-התייחסות או ההתייחסות עצם

בעיר, כל האדם של מקומו מה חשוב תמיד ההתייחסות. כלומר, לא טיב את בפירוטלכך. דעתו את נתן והנחקר בעיר מקום לו יש עוד

תפקודיים-כלכליים ומערכים ציבוריים שירותים, גופים מערכות מספר 3 כי לראות - ניתן ולתחבורה ותכנוניות שלטוניות למערכות - בנוסף לביטוי הבאים

זה. מסוג וגופים מערכות כלל הציגו לא ההטרוגנית מהקבוצה נחקרים2ו- סטודנטיםבטבלה: מופיעים היתר

מערכות, גופיםומערכים

ביטוי בציורי קבוצתהסטודנטים לאיור *

נחקרים(5)

ביטוי בציורי הקבוצהההטרוגנית *

נחקרים(7)23כלכלה ומסחר

12תעסוקה

01ביטחון והגנה

02בריאות

03שירותי פנאי

01חינוך אנרגיה ואיכות

02הסביבה

314סה"כ מספר נחקרים

1-2שכללו מערכות

23

מספר נחקרים 3-4שכללו

מערכות01

מספר נחקרים01 ומעלה5שכללו

* מספר הנחקרים שביטאו מערכות/גופים מסוג זה. במידה והופיעה יותר

63

ממערכת אחת באותו סיווג, הן נספרו פעם אחת בלבד לכל נחקר

והמערכים המערכות, הגופים סוגי במגוון - הן ההטרוגנית לקבוצה יתרון ישנו עשוי פר-נחקר. הדבר המופיעות המערכות במספר והן בציוריה הנכללים השונים ברורה יריעה מגבלת - למרות מסוים במובן שכן ,זו בקבוצה ייצוגי עושר על להצביע

יש הציורים של ולמקומן תפקודיות למערכות מינימלי התייחסויות במספר צורך - כזה זאת, ביטוי ומשכנעת. עם רציפה שתיראה חלופית מציאות להמחשת העתידי

רחב. עתידי עירוני ייצוג בהכרח רחב, שאינו עירוני ייצוג על להעיד גם אולי עשוי

ומסקנות דיון - יש הקבוצות - משתי הנחקרים כל בקרב כי מראות שערכתי השונות הבדיקות כזו, וכן עיר לגבי מסוים כללי מושג להם עתידית. יש עיר של ייצוג בציור לבטא יכולת

אישית. התייחסות גישת לביטוי הביאו הם

)סדרת 21הייצוג בעושר להבדלים ביחס זו עבודה במסגרת שבוצעו בבדיקות לראות היה (, ניתן 22 היריעה ורוחב בציורים המבוטא התוכן אפיוןל שנועדה בדיקות ,23הקטגוריות ביטויי מגוון חד-משמעי. בספירת אינו זה בהקשר הקבוצות בין שהפער

התמקדה מהן אחת שכל נראה הקבוצות, אך בין מאד קטן פער לדוגמא, התגלה אנושי עירוני במתאר להתמקד נטו לאיור הסטודנטים – אחר מסוג בקטגוריותבמספר במתאר התמקדה ההטרוגנית והקבוצה במקביל, לא צורני-פונקציונלי;

המבוטא הייצוגי , העושר24המחקר להשערת בניגוד כי היה מקרים, נראה של מבוטל של בבדיקה לדוגמא – הסטודנטים שביטאו מזה רחב הוא ההטרוגנית הקבוצה בציורי והנימוקים ההסברים מספר ובבדיקת 25בציור המוצגות לבעיות פתרונות הצעת

. 27הצורני-פונקציונלי המתאר בקטגוריות גם , וכאמור26בתיאוריהם ששילבו

הגדרת "עושר הייצוג", כפי שהוצגה בתחילת העבודה ובמהלכה, וכפי שהתבססה בעקבות הבדיקות והממצאים 21 היא רוחב, היקף ומגוון הביטויים הנכללים בייצוגי עיר העתיד. בנוסף, ייצוג עשיר הוגדר ככזה בו מרובים אלמנטים המצביעים על זמן העתיד ולא ההווה. יודגש כי המושג "עושר" הוא רב-משמעי מטבעו וכי בכל בדיקה הפרמטרים

פרמטרים אלה מוצגים בסקירת הבדיקה ו/או לצד הממצאים. –המגדירים של ייצוג עשיר היו מעט שונים

קו מסומנים ב–( 16מופיעה כאן התייחסות לחלוקת סוגי הבדיקות כפי שהוגדרה בסקירת המתודולוגיה )עמ' 22.תחתון

17עמ' 2313עמ' 2433עמ' 2538עמ' 2617עמ' 27

64

המצוירים האלמנטים מספר בממוצע הוא הקבוצות בין הבולטים הפערים אחד בו28פר-נחקר מההבדל מה במידת לנבוע לאיור, העשוי לסטודנטים יתרון קיים , נמצא אחרות בדיקות הייצוגי. מנגד, בשלוש העושר מרוחב גם אך הציור בטכניקת

בדיקת לקבוצה יתרון רמות29התקופתי" "התיאור ההטרוגנית: ההתייחסות , גופים "מערכות ושילוב 30החברתיות ומערכים ציבוריים שירותים,

הסטודנטים, בהסתכלות יתרון של מערכו להמעיט כדי בכך . יש31תפקודיים-כלכליים"רחבה.

המניפולציה ומידת הביטוי צורת בחינתל התייחס שנערך נוסף בדיקות מקבץ יחסית גדול פער פנימי, אך תוכן בעיוות הקבוצות בין זניח פער זוהה שם – שנעשתה

לטובת בעיוות קבוצה32הסטודנטים צורני, יותר מעט רבה להגזמה נוטה גם זו . נראה במסגרת 33רווחות וגישות תפיסות בשילוב מנגד, הקבוצה כי הציורים.

.34העתידי" "הפוטנציאל בתפיסת לאיור הסטודנטים מקבוצת נופלת אינה ההטרוגנית החלופית המציאות "קוהרנטיות בבדיקת גם התגלתה הקבוצות בין דומה רמה

אך35המוצגת" – בלט קוהרנטי מכלול-מצויר – הקוהרנטיות בסוגי הבדל ישנו המתפקד. המכלול קוהרנטיות בלטה ההטרוגנית בקבוצה בעוד הסטודנטים בקבוצת

בקבוצה ראויה חלופית מציאות לבטא ביכולת פוגע אינו הציור כושר כי מעיד זהבקרב ואפיונים ברכיבים לשימוש-ייחודי היכולת כי גם נמצא המדגם ההטרוגנית;

קיימת רחב קולקטיבי בייצוג שמקורם הקבוצה אצל גם רבה במידה ובמדיה, ההטרוגנית.

. שם היוצרים של הייצוג מקורות אחר התחקותל נועדה שלישית בדיקות קבוצת בקבוצת יותר ניכרים 36והשראתה המדיה על ההסתמכות כי ללמוד היה ניתן

ההטרוגנית, בקבוצה יותר בלטו 37שמרני עירוני ייצוג רכיבי לאיור, בעוד הסטודנטים . ממצאים38בציבור הרווחות וגישות תפיסות על רבה הסתמכות בה ניכרה כשבמקביל

הסטודנטים בקרב יותר הרבה המדיה חשיפת לגבי המוצא הנחת את תואמים אלה וגישות תפיסות באותן ההטרוגנית הקבוצה חברי שעשו זאת, השימוש לאיור. עם

46עמ' 2840עמ' 2951עמ' 3052עמ' 3123עמ' 3233עמ' 3341עמ' 3448עמ' 3525עמ' 3628עמ' 3730עמ' 38

65

ייצוג בין "איזון ייצוגי; בדיקת עושר על מעיד – 39לבעיות פתרון - בהצעת רווחות גם, הקבוצות; יצוין בין הייצוגי בעושר פער לאתר הצליחה לא40קטגורי" וייצוג ספציפי

בייצוג מקורו ומה ממניפולציה נובע מה להכריע קשה מעט היה מסוימים במקרים כיעשיר.

לבחון – כאמור – המחקר, וניסה משאלת ישירות שואב האחרון הבדיקות מקבץ השוואה ערכה זו . בדיקה הייצוגים ביטוי על והשפעתה הציור טכניקת של מקומה את ציור טכניקת בהם מקומות אותם את לזהות ניסתה וכן מצויר וביטוי כתוב ביטוי בין

בחלק מובע בו האופן על ולהשפיע ביטוי לידי לבוא עשויה משופרת הייצוג. הקבוצות. בין ברור פער זוהה לא 41התרחישים ביטוי אופן בבדיקת מהבדיקות, כמו

רעיונית להבעה בהשוואה חזותי רעיוני )"ביטוי זה נושא של המרכזית בבדיקה ההטרוגנית, אך הקבוצה הכללי, לטובת הכתוב בביטוי מוצק פער ( מזוהה42בכתב"

מאד. מצומצם הוא הקבוצות בין המצויר בביטוי הממוצע הפער כי נמצא במקביל נרחבים, רעיוניים תיאורים הופיעו בהם שהמקרים הוא הבדיקה של הבולט הממצא

ההבדל כי מסתמן בכתב, ולפיכך רבים במקרים בוטאו שם – ההטרוגנית בקבוצה היו העירוני הייצוג ביטויי את לצמצם או להגביל כדי בו יש אשר גורם אינו הציור בטכניקת

הרעיונית. ברמה העתידי

כי - יש ראשוניות גישוש בדיקות הן שנערכו השונות מהבדיקות כמה לציין, הבדיקות מסוים, שרשרת המתודולוגיה. במובן את לגוון מניסיון כחלק ובסיסיות, וזאת

נבדקו לסינון להביא נועדה שונים פרמטרים באמצעותה ומיקוד: ומגוונים רבים, מהסוגיות. אחת בכל מהקבוצות אחת כל לגבי לרושם-כללי להגיע בניסיון

דווקא אלא הכמותיות מהבדיקות מגיע אינו ביותר החשוב הנראה, הממצא - ככל להסביר כדי בו זאת, יש ועם – 43בציורים הקיימת הביטוי כללית" מצורת מ"התרשמות

כי לראות זו, ניתן התרשמות האלה. במסגרת הכמותיות הבדיקות ממצאי ניכר חלק על מהקבוצות, המשפיעה אחת בכל הקיימת השונה המרחבית ההתייחסות צורת

שוני של נגזרת בציורים, היא נכללים אינם או נכללים אשר והרכיבים האלמנטים הסטודנטים בקבוצת הבולטים נרטיביים וביסוס התמקדות – הקבוצות בין אחד מהותי

כפי רחב וסגנוני תיאורי במגוון מאופיינת ההטרוגנית הקבוצה לאיור, בעוד מאד. 33עמ' 3949עמ' 4035עמ' 4142עמ' 4244עמ' 43

66

לאיור הסטודנטים בקבוצת הקיים משותף מכנה לזהות ניתן כי , נראה43שהוסבר בפורמט לרוב והתמקדו התרכזו ההטרוגנית: הסטודנטים בקבוצה קיים ואינו

הם . בכךציור בכל אחד מרכזי רעיון של ופיתוח הצגה, המחשה מצומצם, תוך שעושר רושם לעיתים שיצר שלהם, באופן האינטואיטיבי הביטוי מרחב את הגבילו ומוגבל דל אף ההטרוגנית, אלא הקבוצה על עולה שאינו רק לא בקבוצתם הייצוג

היריעה. את יותר אף הגבילו המסר לחידוד שעשו שונים שניסיונות יותר. אפשרבעקבות השערה היא הצפייה נוספת, איורים ליצירת וההכשרה שיתכן בציורים, ייצוג רכיבי ביטאו לא מהסטודנטים שחלק לכך הביאה הרחב לקהל ובהירים מובנים

זו(. השערה לבסס בידי עלה )לא חריג באופן מוגזמים רכיבים או חדשניים

ההטרוגנית. הדבר בקבוצה כתוב במלל יותר רב בשימוש גם שנאמר, הבחנתי כפי לעשות פחות נטו לאיור אותם. הסטודנטים לצייר מבלי אלמנטים לכלול להם מאפשר

את להגביל היה והיחיד, עשוי המרכזי הביטוי כאמצעי בציור השימוש מה זאת, ובמידתייצוגיהם. של הביטוי רוחב

הציור טכניקת השלכת בו המקום הוא בצורת-הביטוי השוני לפיו רושם נוצר על היא השפעתה ביותר, אך הבולטת ( היא44הקבוצתית )והמובחנות השונה

הייצוג עושר של טיבו על בהכרח "הטיה" - ולא - בבחינת הייצוג עושר ביטוי משקף אמנם ההטרוגנית הקבוצה שביטאה והמגוון הנרחב בבד, הייצוג . בדעצמו

מסוימים, מזה רחב, במקרים שבו השמרני הבסיס כי יתכן אך ייצוגי עושר לעיתיםהסטודנטים. בקרב הקיים

שתי של הייצוגי הביטוי בדרכי השוני על הקיים מהמדגם ללמוד שניתן - למרות העתיד, עיר ייצוגי יצירת של למכניזם ביחס כי - נראה במשמעויותיו ולהבחין הקבוצות

לשתי נפרדים שלמים דגמים לאפיין או לזהות בכדי הצורך די מקיף אינו המדגםניתן מקורותיו; למרות על ההסתמכות ולאופן הייצוג לבניית ביחס הקבוצות זאת,

וסימבוליזציה, בולט קטגוריזציה בין המשלב האוניברסלי שהדגם רבה בוודאות לומר מציאות העתקת של דומות בשיטות נוקטים הם גם וכי לאיור הסטודנטים בקרב גם

שהביא הנראה, זה - הוא, ככל כאן - שהוצג הביטוי בצורת לעתיד. הפער ההווה תחושותיהם את גם הסטודנטים ביטאו זו שבדרך אפשרות הייצוגים. ישנה בתוכן לשוני

אוניברסלי - מאפיין - כידוע זה בלתי-תלוי, וגם שהוא נרטיב יצרו הסובייקטיביות, ולאהעתיד. עיר ייצוגי של

כפי שהוצגה בהנחות המוצא של ההשוואה בין הקבוצות. 44

67

רחב כללי ידע בין פער יתכן כמה עד היא הבדיקות בתום שעלתה השאלות - אחת מופשט בציור, שהוא לביטוי שבאים והתפיסה הייצוג לבין תהליכים הבנת ויכולת

שנבחרה שהמתודולוגיה אולי כלליים. יתכן בקווים רחבה תפיסה יותר, ומציג ותמציתי שבכל זאת, נראה ההווה, ועם על יחסית רבה להסתמכות - מביאה ציור - משימת

יותר, רחב שנמצאו. מדגם נחקרים, כפי בין ולשוני משותף למכנה משמעות יש זאת שלהן, עשוי הייצוג למקורות התייחסות גם בכך וישלב אלה קבוצות שתי בין שישווה. 45זו לסוגיה מענה לספק

למחקר ההטרוגנית, ששימשה הקבוצה כמה עד היא שהתעוררה נוספת - שאלה שיכריע תומך טיעון למצוא הצלחתי הכללי. לא הרחב הציבור את מייצגת זה, אכן

קבוצות לשתי זו בעבודה שנעשתה החלוקה כי לומר זה, ניתן לכאן; בהקשר או לכאןשכן רבה במידה היא לדוגמא, התייחסות לא הכללה, גיל להבדלי ישירה היתה,

ומגדר.

בתחום עתידי למחקר הצעות לבצע מנחקרים לבקש שניתן אחת. יתכן ציור משימת נחקר כל ביצע זו בעבודה – מהם אחד כל של השונים התוצרים בין השוואה אחת, ולערוך ציור ממשימת יותר ומקוריות מגוון יתגלו כלומר, היכן – עשיר הייצוג כמה עד לבחון נוספת כאפשרות וזאתומוגבלים. קבועים רעיונות אותם של ומתיחה חפיפה, שכפול יתגלו והיכן

שיטת באמצעות גם לאיור סטודנטים של ייצוגיהם את לבחון מקום שיש יתכן ציור משימת במסגרת ולא – בעבודה שפורטה כפי – יוצרים הם בה הרגילה העבודה כאן. זאת שנעשתה יכולותיהם, כפי ואת הרגליהם את המנטרלת בהיקפה מוגבלת סביבתית השפעה ותתכן בלבד פנימי בייצוג מדובר יהיה כזה, לא שבמקרה למרות

הקורסים אחד במסגרת זאת, לדוגמא, כמטלה לבצע היה וניתן מסוימת. במידה להשפעה הביטוי את גם הסטודנטים בתוצרי לבחון היה שאפשר ב"שנקר", יתכן באיור

כן, ניתן עבודתה. כמו בתהליך המתפתח לקבוצה המשותף ולמאגר-הידע ההדדית שונים, ביניים ושלבי סקיצות הרעיון, דרך משלב – ההתפתחות שלבי אחר לעקוב יהיה

פרופ' עידן שגב, חוקר מוח מהאוניברסיטה העברית, מציג את מושג "המוח היצירתי" ומעריך כי קיים הבדל בין 45 צורת תפקוד מוחם של אמנים לבין מוחו של אדם מהשורה - הבדלים אלה נמצאים כיום בראשית חקירתם, כחלק

[. אין ספק שבבדיקה של קבוצות רחבות כדאי יהיה לתת גם לכך7מביסוס שיתופי פעולה בין אמנים ומדעני מוח ]את הדעת.

68

כך לאיור ועד התפתחותו התבססות את לזהות אולי יתאפשר הסופי. הייצוג, והתרחבותו.

מוזמן איור משימת (Editorial Illustrationלאיור, סטודנטים או ( למאיירים לאותו שנותן האישי הביטוי וייבחן יחסית ומפורטות מדויקות הנחיות יינתנו במסגרתה

יהיה ונקודתי, אפשר אחיד, מוגדר רעיון יישום ומאייר. באמצעות מאייר כל נתון רעיון במסגרת השונים היוצרים של האישית הפרשנות של מקומה את ולבחון לנסות

גם ביצירה, כמו מהם אחד כל של הייצוג עושר שמקבל הביטוי ואת עבודה-מוזמנת יותר ליצור יתבקש מאייר וכל ביניהם; במידה להתקיים שעשוי המשותף המכנה את

יותר אף ומקיפה מעמיקה בדיקה יאפשר שהדבר הנתון, יתכן הרעיון של אחד מאיור פירוט ברמות להיות יכול זו מעין המוגדר" במשימה ועושרו; "הרעיון הייצוג רוחב של

בעיר אווירית תחבורה-ציבורית "מערכת )כמו מקוצר תיאור לספק ניתן – שונותשנה"( או200 בעוד עתידית וכן סיפורי תיאור שונות הנחיות לכלול ניתן מפורט,

(Completion) השלמה ומצריכות מסוימים להיבטים היוצר התייחסות את הממקדות לדמות עשויה זו מעין שלו; משימה הפנימי הייצוג של שונים מאפיינים לביטוי שתביאוכן עורך/מזמין מול מאייר של עבודה ייצוגיהם מתחברים בו התהליך את עבודה, אחד. חזותי לביטוי

מקצועיים מאיירים - שיצרו איורים סדרת קיים, או מוגמר איור ניתוח של משימה התרשמותם לבחינת לאיור( כניסיון סטודנטים )או אחרים מקצועיים מאיירים - על-ידי

ניתן כ"צופה שנחשבים מי של ופרשנותם – בייצוג יאבחנו מה לראות מקצועי". נתון, יתכן לאיור מאיירים מספר של ניתוח לניתוח. בבדיקת שיקבלו להנחיות בהתאם האופן על גם מסוימת לבם, ובמידה לתשומת הזוכים הדברים על ללמוד יהיה שאפשר

אולי העשוי דבר – בעבודתו מבוטאים מאייר של הפנימיים שייצוגיו סבורים הם שבוביצירתם. מבצעים עצמם שהם הביטוי על גם להעיד

100כ- בעוד העתיד עיר את ולצייר לדמיין הנחקרים התבקשו הנוכחית בבדיקה שונות, שכן תוצאות מניב היה המשימה של שונה תיארוך האם השאלה שנה. עולה

- להווה ביחס יותר גדול שינוי פוטנציאל להיות עשוי בעתיד יותר רחוקות לנקודות-זמן המניפולציה, למשל(; כדי )מידת והשפעתו הזמן ממד את הנחקרים לתפיסת בכפוףניתן לבחון שנה,100 בעוד עתיד עיר לצייר מהנחקר לבקש – לדוגמא – זאת,

700 או500 בעוד שלישית ועיר שנה300 בעוד נוספת עתידית עיר לצייר ואחר-כך

69

ביטוי את לבחון בודד, וכן נחקר שיצר השונים הציורים את ולבסוף, להשוות – שנהבציוריהם. הנחקרים כלל שהציגו הזמן פערי

כלשהי" – בתקופה עתידית "עיר לצייר מהנחקרים לבקש היא נוספת אפשרות זה העיר תימצא שנה "באיזו אותם זאת, לשאול שיבצעו ולאחר בסיס שציירת".

לתפיסות הוויזואליים ביטוייהם ולהערכת שונים נחקרים תפיסות בין נוספת להשוואהאלה.

מהנחקרים מבקש הייתי אם שונות לתוצאות לצפות היה ניתן האם השאלה עולה "עיר". מגורים", ולא "סביבת "יישוב" או שיציירו

בפני נושא היא בו המיוצג העתידי הביטוי את באיור המתבוננים הצופים תפיסת כפי – עצמו ייצוגי את המזינים המקורות אחד גם היא שהוסבר, תפיסתם אולם,

ולראות איורים כמה להם להציג דו-סטרית(. ראשית, ניתן תקשורת )אותה היוצרים ל"עיר אותם ישייכו לא או ישייכו הם היתר, האם מהם. בין ומפרשים מבינים הם מה

של סדרה לדרג מהם לבקש תהיה נוספת מעניינת מה; אפשרות העתיד", ועל-סמךבכפוף לאורך העתיד עיר איורי והתיארוך העתידי הזמן ממד לתפיסת ציר-זמן,

יתכן גדול מדגם )נדרש השונים באיורים המבוטאים משמעות גם שתהיה יחסית(; - העתיד עיר באיורי ההגזמה מידת את לדרג הטרוגנית קבוצה תתבקש בה לבדיקה

דירוגיהם. את -ולנמק קצר הסבר שיקבלו לאחר

שבחנתי מדיה". כשם "יוצרי הם לאיור סטודנטים או המבוא, מאיירים כהגדרת ניתן את ואנשי-ידע מקצוע, מומחים בעלי של עתיד עיר ייצוגי גם לבחון ייצוגיהם,

כאלה גם מרחביים, כמו ייצוגים ועיבוד לביטוי ספציפיות יכולות להם שיש נוספים מהממוצע יותר ומקיפים רחבים ועירוניים מרחביים ייצוגים פיתחו השוטפת שבעבודתם

לגיאוגרפיה. סטודנטים או 46ועירוניות לעיור מהנדסים, אדריכלים, מומחים - כמו שבעבודתם אלה ייצוגיהם, הם את לבחון שניתן מקצוע אנשי של נוספת קבוצה

כמו ממד של מהממוצע רחבה תפיסה אצלם מתפתחת ארכיאולוגים, הזמן, ויתכן היסטוריונים מהקהל שונה ולהעריך, בצורה לצפות ביכולתם שיש ועתידנים, הנראה, ניתן בעתיד; ככל בעקבותיה הצפויה ההשתנות ואת הזמן השפעת הרחב, את

ובדרכים כאן שהוצגו האלה, בדרכים יםמחהמת היוצרים ייצוגי בין השוואה לערוך שנעשה הרחב, כפי הקהל לייצוגי ייצוגיהם את גם להשוות מקום שיש אחרות, ויתכן

הכוונה גם לבעלי התמחות בממד החברתי של העיר )סוציולוגיה עירונית(. 46

70

עבור האופטימלית האחידה הבדיקה צורת מה בטוח זאת, איני המאיירים. עם עםאלה. מעין השוואות

בין בטכניקת שהשוני רושם לעיתים נוצר העבודה ולאורך מאחר הציור, ביניהן להשוות מקום שיש הייצוג, יתכן של הביטוי להטיית שנבדקו, הביא הקבוצות

אוניברסלי במדיום מהשורה, או לאדם וגם למאיירים גם זר שיהיה מדיום באמצעותכתוב. סיפורי תיאור כמו יחסית

אמנותית" יותר שהיא בסביבה ב"בצלאל" פועל האיור מסלול הסוברים, כי יש" ויצ"ו וחינוך לעיצוב ב"אקדמיה האיור ב"שנקר" ולמסלול האיור למסלול בהשוואה

יותר לעיתים חיפה", הנחשבים פרויקטים היוצרים כלומר, ככאלה – כ"מסחריים" המיועדים ושימושיים יישומיים פחות ועוסקים מוגדרים יעד לקהלי "מכווני-שוק",

– לאור לעיתים המופקים וניסיוניים קונספטואליים בתוצרים ההבחנה ב"בצלאל" עיר ייצוגי של לבדיקה-השוואתית מקום שיש "איור" ו"ציור", יתכן בין במבוא שנערכה

יכולה וכיצד האם השונים, שתבחן במוסדות הלומדים לאיור סטודנטים בין העתידוביטוייהם. הייצוגים, מקורותיהם על אמנותית" שונה "סביבה להשפיע

שנאסף ממידע ניזונה לא הקבוצות שתי בין כאן שהתבצעה שההשוואה משום האפשריים המקורות סוגי לגבי שונות מחשבות שלהן, התעוררו הייצוג מקורות על

לייצוגי השראה הנותנות ובעולם בארץ וערים הפרט של תיירותית והשפעתם: חשיפה שונות, התפתחות בדרגות ולערים עיור לתהליכי חייו במהלך שנחשף העתיד; אדם עיר

האדם מידה: היחשפות עיר, ובאותה של וההתפתחות השינוי יכולת את להעריך ויכול עתידיות" "התנסויות בבחינת – חייו במהלך משמעותיים טכנולוגיים שינוי למהלכי תופעות עם הפרטים הנחקר(; היכרות מגיל גם היתר, נגזר )בין הפרט שחווה אישיות

בקיאות וחברתיות דמוגרפיות העירונית המהפכה ובהיקפי בהשלכות בערים; ביחס – לעיר מהכפר ההגירה ובתופעת החדשה בעת העירונית והמהפכה הראשונה

או במכונית נוהג – הפרט של החיים אורח העתידי; השפעת השינוי פוטנציאל לאומדןמידת שאינו לדוגמא; יכולותיה עכשווית בטכנולוגיה אנשים של הבקיאות נוהג, -

ההווה. את למעשה שפיתחו וההמצאה הגילוי בפעולות - והכרה והתפתחויותיה

לביטוי - נוגעת והתקבעותם הייצוג, השתנותם מקורות לגבי כללית מחשבה [. ביחס5] העתיד עיר בייצוגי שקיים למצייר", כפי שיש ביותר העדכני הפנימי הייצוג"

ולז'אנר עתידיים דימויים המבטאת למדיה יותר חשופים לאיור הסטודנטים כי לסברה לבין מתמשכת רחבה חשיפה בין ההבדל יתבטא היכן השאלה הבדיוני, עולה המדע

71

מי בין להשוואה משמעות תהיה והאם – לאחרונה אדם נחשף אליהם הדברים שנחשפו מהשורה אנשים עתידיים, לבין לדימויים זמן לאורך החשוף מהסטודנטים

הבדיקה(. במסגרת מקדים כשלב )או לאחרונה רק מקורות-משניים למספר

ביבליוגרפיה

ב', סמסטר", ב' מחקר שיטות" הקורס שיעורי מתוך–( 2006) [ אומר, יצחק1] הרוח, למדעי הפקולטההאדם, ולסביבת לגיאוגרפיה – החוג2006, ותשס"

אביב. תל אוניברסיטת

של בסרטו עיון – המדומה והמרחב האורבני האדם( "2005) [ בוקטמן, סקוט2]אביב: רסלינג. ", תל ראנר' 'בלייד סקוט רידלי

אביב: ", תל המודרני הציור של הפסיכולוגיה – מימזיס( "1996) [ ורדי, יגאל3]משכל.

עירוני נוף של ייצוגים – העתיד עיר" הקורס ומצגות שיעורי מתוך – פורת, אמיר [ 4] הפקולטההאדם, ולסביבת לגיאוגרפיה – החוג2007, זב', תשס" ", סמסטרעתידי

אביב. תל אוניברסיטתהרוח, למדעי

עבודת–" עתידי עירוני נוף של קוגניטיביים היבטים( "2001) [ פורת, אמיר5] תל אוניברסיטתהרוח, למדעי הפקולטההאדם, ולסביבת לגיאוגרפיה בחוג מאסטראביב.

" עתידני נוף לייצוגי קוגניטיבית פרשנות" בנושא הרצאה–( 2006) [ פורת, אמיר6]אביב. תל תשס"ז, אוניברסיטת , חנוכה47ה- הישראלית הגיאוגרפית האגודה בכנס

הטבע, למדעי ", הפקולטה היצירתי המוח" בנושא ( - הרצאה2006) [ שגב, עידן7])בכתובת: מוקלטת )הרצאה בירושלים העברית האוניברסיטה

switch5.castup.net/frames/huji/20061112_HUJI_PPT

72

גרפי לעיצוב במחלקה איור במסלול רביב, סטודנט לירן עם רקע שיחת[ 8]ועיצוב. להנדסה גבוה ספר בית–ב"שנקר"

[9 ]http://www.fumetto.ch –בנושא קומיקס ציורי תחרות של האינטרנט אתר בלוצרן, שוויץ. Fumetto 2007 הבינלאומי הקומיקס פסטיבל במסגרת"העתיד"

]10[ Passig, David )2003( "Future-Time-Span as a Cognitive Skill in Future Studies" in Futures Research Quarterly", Vol. 19 )4( pp 27-47"

העבודה תוכן2מבוא ..........................................................................................

3מה למדיום האיור ולייצוגי עיר העתיד? ...........................................

5ביטויים סגנוניים ותוכניים של הצגת עיר העתיד באיור מקצועי ...........

7רקע תיאורטי: יצירה והתבססות של ייצוג עתידי ...............................

11מאיירים כיוצרי ייצוג עיר העתיד ....................................................

13 בסיס ההשוואה בין הקבוצות והנחות מוקדמות ................................

מתודולוגיה ורקע תיאורטי נלווה לבחינת 14ייצוגי עיר העתיד באמצעות משימת ציור .........................................

16פירוט הבדיקות וניתוח ממצאיהן ....................................................

17מגוון הקטגוריות ותת-קטגוריות ..................................

17מתאר עירוני צורני-פונקציונלי ..................

18מתאר עירוני אנושי .................................

19מידת הפירוט בתוך כל קטגוריה ................

22מספר הקטגוריות השונות שהוצגו .............

73

23ביטוי הגזמה ..........................................................

25שילוב סימבוליזציה לסוגיה ........................................

25רכיבי ומאפייני הייצוג המקובלים במדיה .....

28רכיבי ומאפייני ייצוג עירוני שמרני ..............

תפיסות, גישות, מגמות 30ו"רכיבים אקטואליים"...............................

35בדיקות-חתך רוחביות ממוקדות ....................................................

35שילוב מספר תרחישים, ספקולציות ואפשרויות .............

36הצגת מספר מוקדים/מרחבי-משנה נפרדים .................

37רמות התייחסות מרחבית שונות ומקבילות ..................

38הצגת נימוקים מוגדרים ............................................

40המצב התקופתי/זמני/עונתי בו מוצגת עיר העתיד .........

41תפיסת הפוטנציאל העתידי .......................................

42ביטוי רעיוני חזותי בהשוואה להבעה רעיונית בכתב .......

44 התרשמות מצורת הביטוי הכללית בציורים ...................

45השוואת היקף המערכת העירונית בציורים ...................

46ספירת מספר האלמנטים השונים ...............................

48קוהרנטיות המציאות החלופית המוצגת .......................

49איזון בין ייצוג ספציפי וייצוג קטגורי .............................

ביטוי השפעת החברה על המרחב 51 ביחס להשפעת המרחב על החברה ............................

51שילוב מספר רמות התייחסות חברתית .......................

ביטוי מערכות שירותים, גופים 52ציבוריים ומערכים תפקודיים-כלכליים ..........................

53דיון ומסקנות ...............................................................................

57הצעות למחקר עתידי בתחום ..........................................................

60ביבליוגרפיה ................................................................................

61ציורי עיר העתיד שיצרו נחקרים מקבוצת הסטודנטים לאיור ...............

74

69ציורי עיר העתיד שיצרו נחקרי הקבוצה ההטרוגנית ..........................

75