وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم...

132
1 وحدة ط ي ط خ ت س ي در ت ل ا، مّ عل ت ل ا م ي ي ق ت ل وا).ה.ה.ה( وع ض و م ل ا: ة ي ع ت ي لط ا ة ي ض ر+ الأ رة لك وارد ا م3 ن يَ ّ ق صل ل ع: ب سا ل ا3 ن م ا@ ت ل وا ام قر ي و ط ب وحدة ل ا م ق طا ا ت ف را غ: ج ل ا ي ف مطاح ز ك ر م( Y ا ت: ج و ل و ن ك ت ل اY) ة وي: ب ر لت ا ي ل ت ب: س@ ڤ ر، ت س ير يf ا ي ن و ل ت@ ش+ زا ق مادة ل ا دى: ب+ وا ة ايo لأحط م ل ك:3 ن م س ب@ ڤ ا ي3 ن ي ا ق رة ي مد م ق طا ا، ت ف را غ: ج ل ا مطاح ز ك ر م( ا ت: ج و ل و ن ك ت ل ا) ة وي: ب ر لت ا لأ بf ا ت ش او ق دة@ رس م ة ري ط ق درورة ي ن@ ڤ~ چ دة@ رس م ة ري ط ق عة: راج م ة ي م ل ع ص ي ل ل ة ع ل ل ا: ب: ة ي ب ر لغ ا ي ف صط م د. ور ف ص ع: مة: ج ر ي ل ت م: ج م ي ا ت غ

Upload: others

Post on 30-Dec-2019

11 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Page 1: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

1

)ה.ל.ה.( والتقييم التعلم ،التدريس تخطيط وحدة

الطبيعية : الموضوع األرضية الكرة موارد والثامن السابع للصفين

التكنولوجيا مركز) مطاح في الجغرافيا طاقم الوحدة بتطوير قام

شيلوني إيريس ير،ڤس بيلي: التربوية(

من: كل مالحظاته وأبدى المادة قرأ التكنولوجيا مركز) مطاح الجغرافيا، طاقم مديرة – فاين ياڤتس

التربوية(

قطرية مرشدة – فاوست إيال

قطرية مرشدة – چڤني درورة. العربية: باللغة للنص علمية مراجعة مصطفى عصفور د غنايم جميل ترجمة:

سواعد علي صالح لغوي: تدقيق

الجغرافيا في التعليم منهج مع يتالءم بما الوحدة تطوير تم

اإلعدادية للمرحلة

Page 2: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

2

المحتويات

2......................................................... مقدمة – الطبيعية األرضية الكرة موارد2.................................................................................................. الرئيسية األفكار

מוגדרת. אינה שגיאה! הסימניה................................................. الفرعية المواضيع2...............................................................................................ة..لوحدل عام مسح

6...................................................................................................... التعلم هدافأ

7................................................................................التدريس في متوقعة صعوبات

مسبقة معلومات8..............................................................................................مطلوبة..

9.......................................................................... المسبقة المعلومات لمسح أسئلة

11........................................................................................................... اإلجابات

2............................................................................................. تلخيصية مخططات

2...................................................... معيشية موارد: 1 رقم الفرعي الموضوع2................................................................................................عامة علمية خلفية

מוגדרת. אינה שגיאה! הסימניה..................................................يةالتدريس العملية2............................................................................................... األساسية الرسائل

2........................................................................................التعلم لتنظيم اقتراحات

31......................................................................................................التقييم مهام

38............................................................................................التقييم مهام إجابات

2.......................ومتجددة للنفاد قابلة طاقة موارد: 2 رقم الفرعي الموضوعמוגדרת. אינה שגיאה! הסימניה.................................................عامة علمية خلفية

51..............................................................................................يةالتدريس العملية

51..............................................................................................األساسية الرسائل

51......................................................................................التعلم لتنظيم اقتراحات

52......................................................................................................التقييم مهام

56............................................................................................التقييم مهام إجابات

58.............................................. المعادن/ المناجم: 3 رقم الفرعي الموضوع 58..............................................................................................عامة علمية خلفية

64..............................................................................................التدريسية عمليةال

64.............................................................................................األساسية الرسائل

64................................................................................................ الرئيسية األفكار

64..................................................................................... التعلم لتنظيم اقتراحات

66......................................................................................................التقييم مهام

68............................................................................................التقييم مهام إجابات

Page 3: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

3

مقدمة - الطبيعية األرضية الكرة موارد

الرئيسية األفكاراليوم .1 أما لحاجاته، الطبيعة موارد يستغل واإلنسان التاريخ فجر منذ

مع مقارنة جدا كبير ة المستغل الموارد وحجم متنوعة الموارد هذه فإن . الماضي في كان ما

يعيشوا .2 أن من العالم سكان يمكن للموارد المتزايد االستغالل

عال معيشة مشكلتين بمستوى يثير االستغالل هذا أن إال أكثر

رئيسيتين:تجد . أ وتيرة من بكثير أسرع الموارد من قسم استغالل دهاوتيرة

. النفاد وإلى الكامل االستهالك إلى طريقها في فهي ولذلكللبيوسفير . ب صعبة أضرارا تسبب الطبيعة موارد استخدام طريقة

الحيوي) المحيط (–أي األرضية الكرة على والنبات الحيوان عالم

الغالف ) با –الغازي ولألتموسفير يحيط الذي (لالهواء األرضية كرة

على – المائي المحيطوللهيدروسفير ) الموجودة المائية األجسام

) ولليثوسفير األرضية الكرة للكرة األرضيةالصخري الغالف)سطح . ( اليابسة–

الحدود .3 رضية إال الكرة موارد استغالل عمليات انعكاسات تعرف ال

االنعكاسات هذه معالجة فإن ولذلك الشعوب بين تميز وال الدول بين

. والشعوب الدول بين والتعاون الجهود تظافر إلى تحتاج4. ) إلى ) باإلضافة الحديثة التكنولوجيا للتقنيات الحكيم االستعمال

ي التدوير نجاعة تيحعمليات أكثر بشكل المحدودة الموارد استغالل ان

. تبذيرا وأقلعلى .5 البديلة الطاقات إلى واالنتقال الموارد استهالك خفض ينطوي

لالنعكاسات الوعي على ويستند معقدة واقتصادية اجتماعية تغييرات

. الموارد الستغالل نتيجة الناجمة السلبية

Page 4: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

4

الفرعية اضيعالمو معيشية موارد. 1

متجددة أخرىو للنفاد قابلة طاقات موارد. 2

المعادن. 3

Page 5: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

5

للوحدة عام مسحالمصطلحات الملونة باللون الرمادي هي مصطلحات إلزامية

معيشية طاقات موارد مواردللنفاد قابلة

ومواردمتجددة

معادن

طبيعية مصطلحات ،مواردمعيشية،، موارد

مياه عذبة، مياه) ( ، األمطار علوية

جوفية، مياه: بالعربية ) أكويفر

مياه مجمع )، أكفيكلودجوفية

أو ) صخرية طبقة،(ترابية صماء

مياه مجار، مياهجزئيا، مكررة

البحر، مياه تحليةجوفية مياه

استئصال مالحة، األحراش،

ضباب )ال ضبخانمركبة ودخان( ، تعمل ) مهجنة

) ، وقود بنوعياألرض، خصوبة

مفرط، رعيأسمدة، تصحر،

البيئة، جودةالقدم بصمة البيئية

مورد ،طاقةمورد متجدد،

وقود مستهلك،متحجر،/ أحفوري

البيولوجية الكتلةشمسي، لوح

طاقة سعيرية )حرارة

طاقة جوفية( ،

منجم/ ،معدن/ معدن ركاز

/ المعدن خامات أمالح، ،معادن

تدويرفوسفات،

عدد معدلالتعليم حصص

664

التعليم في كتب رحلةالكرة أرجاء

طبعة) األرضية

في رحلةالكرة أرجاء

األرضية

في رحلةالكرة أرجاء

طبعة) األرضية

Page 6: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

6

تشمل جديدةالموارد موضوعخالل ستصدر

(2011سنة الكوكب األزرق، مطمون

معهد( מטמו"ן) ، وايزمن

عالم في الماء جامعة متغير،

أبيب، –تل الهواء جودةتخطيط مركز

المناهج وتطويرالتعليمية

العبرية باللغة

جديدة ) طبعةموضوع تشمل

ستصدر المواردسنة خالل

2011) العبرية باللغة

تشمل جديدةالموارد موضوعخالل ستصدر

(2011سنة على نقشجامعة الصخر ،

أبيب –تل العبرية باللغة

اقتراحمنظم ألساس

الستغالل أنه إال لحاجاته، الطبيعة موارد اإلنسان يستغلواسعة بيئية انعكاسات توجد الموارد لهذه اإلنسان

الضرر إلحاق إلى المطاف نهاية في تؤدي والتي النطاق . أيضا الكرة به لموارد المستديم االستهالك

حاجات بين التوازن إلى يؤدي أن يمكن األرضيةالبيئة على المحافظة وبين اإلنسان

خاص اقتراح بطريقة

التدريس

وحدة كل تقوم بحيث مجموعات إلى الصف ينقسمأمام استنتاجاتها تعرض ثم مختلف معدن أو مورد ببحث

الوسائل استعمال خالل من هيئته بكامل الصفلغز أو معرض مثل والمتنوعة المختلفة

إلى توجيهتقييم مهمات

51ص: 39 ص:23ص:

Page 7: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

7

التعلم أهداف: التالميذ المضمون، مجال في

األرضية أ- الكرة موارد إلى اإلنسان حاجة يشرحوا أنللموارد ب- المفرط لالستغالل الرئيسية العوامل يشرحوا أن

. ذلك عن تنجم التي واالنعكاساتمالحة ت- مياه إلى األرضية الكرة سطح على المياه تقسيم يشرحوا أن

ومياه عذبة .متاحة/ متوفرةومياه

وإلى ث- المياه في النقص إلى تؤدي التي الرئيسية العوامل يعرفوا أن

. المختلفة المياه مصادر في المياه تلويثتلويث ج- وإلى الهواء تلويث إلى تؤدي التي الرئيسية العوامل يعرفوا أن

.–التربة تقليصها وطرق البشرية، والعوامل الطبيعية العوامليعرفوا ح- الموارد كيف أن وبين للنفاد القابلة الموارد بين يميزون

. الفئتين هاتين إلى الموارد تصنيف بإمكانهم ويكون المتجددة.خ- المختلفة الطاقة موارد استعمال وسيئات حسنات يشرحوا أن( د- وطرق ) المعادن والمناجم الموارد بها تكونت التي الطريقة يصفوا أن

. الموارد لهذه المختلفة واالستخدامات الرئيسية التنجيماالستغالل ذ- عن تنجم التي الصعوبات عقالنية بطريقة يحللوا أن

. الصعوبات هذه مواجهة وطرق للموارد المفرططرق ر- يقترحوا . أن األرضية الكرة موارد في المتوقع النقص لمواجهة ا

: التالميذ المهارات، مجال في

: أ- القدرة مقارنة، إجراء على القدرة التالية المهارات يطوروا أنتفعيل اإلبداعي، التفكير الحجمي، اإلدراك األسئلة، توجيه علىالتسويغي التفكير مجردة، معلومات على المبني –الخيال

.–المنطقي الناقد

Page 8: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

8

.ب- والظواهر العمليات بين العالقات إيجاد على القدرة يطوروا أنإلى ت- التوصل أجل من المعلوماتية المؤهالت يستعملوا أن

رقمية أو مكتوبة مصادر في .المعلوماتفي ث- معطيات وتحليل خرائط تحليل مؤهالت يطوروا أن

: التخطيطية والرسوم المخططات، المختلفة التمثالت . البيانية والرسوم والجداول

مختلفة اج- معرفة مجاالت من ومبادئ معلومات يطبقوا نموضوع وبحث لتعلم والكيمياء الفيزياء في خاص وبشكل

الموارد. : التالميذ القيم، مجال في

في وللحزم ثابت حياة أسلوب إلدارة واجتماعية مدنية مسئولية يطوروا أن

. البيئي المجال

التدريس في متوقعة صعوباتالصعوبات الوحدة هذه عليها تحتوي التي الثالثة الثانوية المواضيع في

التي السابقة المجموعات في المتوقعة الصعوبات من اقل المتوقعة

و الفلك علم ( األرض طبقات علمتتناول والجيومورفلوجيا ) ،الجيولوجيا . الوحدة هذه في التعليم مواضيع الغازي والغالف المناخ وعلم

الفهم ناحية من سهولة أكثر فهي ولذلك أكثر ومحسوسة ملموسة

متوقعة. صعوبات ثالث إلى االنتباه نلفت أن علينا ذلك ومع والتطبيق

: الوحدة هذه تشملها التي المواضيع تدريس في

ومواضيع رئيسية مواضيع ومن كثيرة تفاصيل من مركبة التعليم مضامين

: . مصادر المثال سبيل على والتكرار الحفظ من الكثير إلى تحتاج ثانوية

. وتعدادها تصنيفها الكثيرة، الطاقة

إطار في التلميذ يتعلمها كثيرة مصطلحات على التعليم مضامين تستند

. بالعلوم الخاصة المعرفة مجاالت

المجموعات في تعلمها تم مسبقة معلومات على التعليم مضامين تستند

. األخرى

Page 9: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

9

: هي الصعوبات هذه بمواجهة الخاصة التوصيات

أهمية األكثر الصلة –التوصية ذات المواضيع على التركيز هي. الموضوع تدريس محور إلى يتحول بحيث المستدام بالتطوير

والمهم المنظم األساس ويتيقن حول صلة ذات إلى المضامين تتحول هذا

. الموضوع أهمية من التالميذ

تقسيم بينها ومن التذكر على تساعد متنوعة تدريس استراتيجيات استعمال

المواضيع يحضرون بحيث التالميذ من عمل مجموعات على المواضيع

) وسائل ) بواسطة وتطبيقها هيئته بكامل الصف إلى ويقدمونها المختلفة

اإليضاح.

ذي ) الداللي للتدريس ضروري أمر هو العلمية المواضيع معلمي مع التعاون

. الوحدة( هذه تشملها التي للمواضيع والصحيح المغزى

كوسيلة األخرى المجموعات في الموجودة المواضيع استعمال يمكن

. وتطبيقها األرضية الكرة علوم تشملها التي المضامين مجمل لمراجعة

المطلوبة المسبقة المعلومات عملية أن إذ السابقة الثالث وحداتال تعليم بعد الوحدة هذه بتعليم نوصي

الجيولوجية، العمليات فهم على ينطوي الطبيعية الموارد من الكثير تكون

الطبيعة في المياه دورة معرفة إلى تستند كمورد الماء معالجة أن كما

– مناخية عمليات فهم على ينطوي المتجددة الموارد من جزء عمل وفهم

المثال. سبيل على والرياح الشمس طاقة

م المواضيع إطار في االبتدائية المرحلة في الطبيعة الموارد موضوع يعل

في: الوقود ومواد الماء، على التركيز يتم والرابع الثالث الصفين العلمية

على التركيز يتم والسادس الخامس الصفين وفي التربة وأنواع والصخور

يكون. المعادن المرحلة صفوف في المواضيع هذه إلى التطرق واألسمدة

Page 10: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

10

الفيزيائية العمليات في الدخول دون النظري المستوى على االبتدائية

ونفادها. استهالكها وتسبب الموارد تكون التي والبيولوجية والكيماوية

م السابع الصف نهاية في العلمية المواضيع تعليم إطار في الطاقة موضوع يعل

الثامن. الصف وبداية

كونهم حيث من اليومية حياتهم خالل من للتالميذ معروفة الطبيعة موارد

الموارد إلى – الحية الكائنات من غيرهم مثل مثلها- تحتاج حية كائنات

االستهالك ثقافة من اجزء كونهم حيث من األساس وفي األساسية المعيشية

من. اليومية االستعماالت بين الربط أيضا المفضل ومن بل المهم الحديثة

الموصوفة العمليات وبين الطبيعة موارد هو مصدرها التي االستهالك لمنتجات

الوحدة. هذه في

المرحلة في يكون الطبيعة موارد وبين التالميذ بين اللقاء أن حين في ولكن

فإن استهالكية منتجات إلى وتتحول الموارد هذه تعالج فيها والتي األخيرة

وإنتاجها هااستخراج وطرق الموارد تكون – العملية هذه في السابقة المراحل

معروفة- وعمليات أقل. بدرجة لهم تصنيعها

Page 11: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

11

المسبقة المعلومات لمسح أسئلة1. : بـ صحيح أجب غير أو صحيح

لحاجاته أ. اإلنسان ويستخدمها الطبيعة في تتكون مواد هي الطبيعة موارد

_ _ _ _ _المختلفة

المياه ب. إلى الملوثة المواد لتسرب نتيجة ينجم المياه في النقص أن يمكن

_ _ _ _ _ _

تستطيع ت. وال األرضية الكرة جوف في الموجودة المياه هي الجوفية المياه

منه _ _ _الخروج

من ث. يوم في وسينفدان تناقص في للطاقة مصدران هما والفحم النفط

_ _ _ _ _ _األيام

مختلف ج. بشكل فترة كل في تستغل التي الموارد هي المتجددة _الموارد

_ _ _ _ _ _

(ح. بحر ) مياه مالحة مياه هي األرضية الكرة سطح فوق التي المياه معظم

_ _ _ _ _ _

العالم خ. دول بين للموارد العادل للتوزيع طريقة هو _ _ _ _ _ _االكويفير

_ _

جوهري د. بشكل يتغير لم األرضية الكرة على السكانية الزيادة وتيرة

التاريخ _ _ _ _طوال

متجدد ذ. مورد هي _ _ _ _ _ _ _ _المناجم

الطبيعي ر. الغاز ينتج فيها محطة هي الكهرباء توليد _ _ _ _ _ _ _محطة

_

2. : تصفها التي والعملية الجملة بين بخط صلالمياه أ. في الموجودة األمالح كمية تنجيانخفاض

م منتجات ب. منها تتكون التي الخام المواد استعمال إعادة

نفايات إلى تحولت تحلية

الكرة ت. جوف من اقتصادية قيمة ذات معادن تدوي استخراج

Page 12: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

12

راألرضية

المياه .3 تلويث يسببان عاملين تقليص ونشاطااذكروا إلى يؤدي واحدا

. التلويث هذاتقليص .4 إلى يؤدي واحدا ونشاطا الهواء تلويث يسببان عاملين اذكروا

التلويث. هذاالعالم : .5 في الطاقة استهالكآخر أ. إلى يوم من يقل

آخر ب. إلى يوم من يرتفع

التاريخ ت. مر على جوهري بشكل تتغير لم

المتوفر ث. النفط احتياطي بحجم متعلق

6. ) الم ) دائرة ضع : وادحوط الرياح، الفحم، الشمس، للنفاد القابلة

. الفوسفات الماء، النحاس، الغاز، النفط، النجمي، الغبار.3هات .7 الطبيعة لموارد اإلنسان استعماالت على أمثلة8.: الطبيعة موارد.أ. إليها بحاجة ليس فهو الحديث اإلنسان أما القديم اإلنسان استخدمها

اإلنسان ب. ليس ولكن والحيوانات النباتات تستخدمها

أيضا ت. الحديث اإلنسان ويستخدمها كما القديم اإلنسان استخدمها

الحديث ث. اإلنسان يستخدمها ولكن القديم اإلنسان يستخدمها لم9. : . الماء، الهواء، تلويث التالية بالكلمات استعن التالية الجملة أكمل

الفحم:بواسطة تعمل التي الكهرباء توليد في واسع_____ تنتج _____ محطات ا

بواسطة تعمل التي الكهرباء توليد محطات أن تلوث _____ حين ال في

. تقريبا الهواء10. : للطاقة مصدرا ليس التالية أي

الفحمأ.النفطب.الشمست.

Page 13: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

13

الفسفاتث.11. : الكربون، أكسيد ثاني الماء، صلصال، الذهب، المعادن حوط

األلومنيوم األكسجين، النحاس، الحديد، الفضة،12. . ال حدوثها ترتيب حسب الماء لدورة المختلفة المراحل رتب

: يتم ) لم أدناه القائمة في تنبيه بها تبدأ أن تختار التي للمرحلة أهمية

.) الماء دورة إطار في تحدث التي المراحل جميع ذكرمنفذ له يجد حتى األرض تحت الماء الطبقة يتدفق في الماء يتوقف ا؛

الماء يرتطم قطرات؛ إلى ويتحول الماء يتكثف األمطار؛ تهطل الصماء؛

ويتجمع األرض سطح على الماء يتدفق الصخور؛ عبر ويتسرب باألرض

الماء يتبخر البحر؛ في لتصب واألنهار األودية تجري واألنهار؛ األودية في

دواليك . وهكذا

Page 14: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

14

اإلجابات 1.- - - - - ح- صحيح غير ج صحيح ث صحيح غير ت صحيح ب صحيح أ

- - - - صحيح غير ر صحيح غير ذ صحيح غير د صحيح غير خ صحيح

المياه .2 في الموجودة األمالح كمية تحليةتقلص

منتجات منها تتكون التي الخام المواد استعمال إعادة

نفايات إلى تحولتتدوي

رالكرة جوف من اقتصادية قيمة ذات معادن استخراج

األرضية تنجي

م3. : الصناعية، المجاري البيتية، المجاري الماء تلويث تسبب التي العوامل

التسرب المالحة، المياه وتسرب المفرط، الضخ الزراعية، المجاري

. ) حامضية ) رواسب ، المزابل النفايات تجميع مواقع من : البيئة لحماية قوانين سن التلويث تقليص إلى تؤدي التي األعمال

مشاريع إقامة المجاري، مياه لتنقية مشاريع إقامة المكثف، وتطبيقها

السامة، النفايات لمعالجة منشآت إقامة األصول، حسب صحي صرف

التي األعمال عن التوقف أو تقليص للبيئة، الصديقة المواد استعمال

. التلويث تنتج4. : الكهرباء، توليد محطات الهواء تلويث تسبب التي العوامل

. الغبار عواصف البراكين، المصانع، اآللية، المواصالت : تعاقب قوانين سن الهواء تلويث تقليص إلى تؤدي التي األعمال

الخضراء، الطاقة مصادر استعمال وتطبيقها، التلويث على بشدة

تلويثا، أقل نقل وسائل استعمال العامة، المواصالت إلى االنتقال

. السفر إلى الحاجة من التقليلالصحيحة .5 ب –اإلجابة6.. : الفوسفات النحاس، الغاز، النفط، الفحم، للنفاد القابلة الموارد

7. : الكهرباء إنتاج الطبيعة لموارد اإلنسان استعماالت على أمثلة

المواد إنتاج الرمل، من الزجاج إنتاج والغاز، والنفط الفحم بواسطة

Page 15: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

15

يصنع الحجارة، من البيوت بناء الماء، على يعيش األرض، من الغذائية

... وإلخ النحاس من الكهرباء أسالكالصحيحة .8 ت –اإلجابةبواسطة .9 تعمل التي الكهرباء توليد هواء تنتج الفحممحطات تلويث

واسع نطاق تعمل على التي الكهرباء توليد محطات أن حين في ،

. الماءبواسطة الهواء تلوث تكاد ال فهي

الصحيحة .10 ث –اإلجابة11.. األلومنيوم: النحاس، الحديد، الفضة، الذهب، المعادن

الصخور؛ .12 عبر ويتسرب باألرض الماء يرتطم األمطار؛ تهطل

يجد حتى األرض تحت الماء يتدفق الصماء؛ الطبقة في الماء يتوقف

واألنهار؛ األودية في ويتجمع األرض سطح على الماء يتدفق منفذا؛ له

الماء يتكثف الماء؛ يتبخر البحر؛ في لتصب واألنهار األودية تجري

. دواليك وهكذا قطرات إلى ويتحول

Page 16: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

16

إجمالية تخطيطية رسوم

بالنسبة (ماء للتر ملح غرام) الماء ملوحةالمئوية

أجاج ماءفرات ماءمقطر( ماء) عذب ماءجدا المالح الماء

) الحراق)

‰<0.50.5 - 30 ‰30 - 50 ‰ ‰>50

الكرة توزيع سطح على المياهاألرضية

أقل ومالحة مالحة مياه5.79 %

عذبة %5.2 مياه

األنهار ) الجليدية الكتلالجليدية(

أبخرة ) الهواءالماء(

عميقة جوفية متوفرة مياه 57.0 )مياهالمياه % مجمل من

לל ((العالم فيהמים בעולם(

انهار، ) علوية مياهينابيع (بحيرات،

נהרות, אגמים, מעינ

جوفية مياه

Page 17: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

17

Page 18: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

18

رقم المياه : 2المخطط نقص عوامل

المياه في النقص

في المياهكمية انخفاضالمتوفرة

في المياه جودةانخفاض

ازدياد استهالك المياه نتيجة

للزيادة الطبيعية

زيادة استهالك المياه نتيجة

الرتفاع مستوى الحياة

في النقصالتقنيات

تمويل وفي, الضخ

والتجميع والنقل

توسيع المساحات

المبنية وتقليص

تسرب عمليةإلى المياه

األرض جوفإلى ملوثة مواد تسرب

الجوفية المياه

ملوحتها زيادة

بيتية مجارمياه)

المجاري(

صناعية زراعية مجار مجارإبادة) مواد

اآلفات، األسمدة (والنفايات

رواسب حامضية

السخام غسل ) عن) السناج

الشوارع المعبدة

من الدلفتجميع مواقع

النفايات ) المزابل)

من الدلفصهاريج

المواد تخزينالسامة

نتيجة للضخ

المفرط

نتيجة لعمليات فيزيائية

على اإلنسان لتأثير نتيجةطبيعية عمليات

גם הם כתוצאה מפעילות )

האדם(

اإلنسان لنشاط نتيجة

ارتفاع الكرة حرارة

األرضية،

التصحر

Page 19: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

19

الطاقة مصادر: 3 رقم المخطط

اليورانيوم بقضبان ارتباطها بسبب للنفاد، قابلة طاقة المبدأ حيث من هي الذرية الطاقة أن من الرغم على *

ا المألوف من انه إال والبلوتونيوم، نهائي ال تقريبا إنتاج ذات طاقة أنها على معها التعامل عملي

الطاقة مصادر

طاقة قابلة مصادر للنفاد

متجددة طاقة مصادر

الطاقة الشمسية

طاقة الرياح

الطاقة طاقة الكهرومائية

حرارة األرض

طاقة بيولوجية

النفط

الغاز الطبي

عي

الفحم

الحجري חם

אבן

الصخر

الزيتي

الطاقة الذرية

גרעינית*

Page 20: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

20

الخام المواد: 4 رقم المخطط

الخام المواد

معدنية مواد

بناء مواد الحجارة

الكريمةاألسمد

ة مواد

للصناعة

الحديد، الفضة الذهب،

النحاس، النيكل،

التيتنيوم، األلومنيوم،

وغيرها. المنغنيز

الفوسفا الماس ت،

البوتاس

األمالح، الصلصال

סיות, חול,

كلسية، حجارة طباشير، جبس، صلصال،

معدنية غير مواد

مصادر

للطاقة

الفحم، الصخر

الزيتي،

Page 21: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

– الطبيعة ثروات – قصير فيلم

الطبيعية: الموارد

http://www.brainpop.co.il/category_8/

subcategory_98/subjects_3077/preview.weml

التزامات يتناول قصير فيلم

على التأثير على وقدرته اإلنسان

?http://www.youtube.com/watchبيئته:

v=nJ0QT8VpoFA

21

الفرعي موارد: 1 الموضوعمعيشية

عامة علمية خلفيةمقدمة

الطبيعة في تتكون التي المواد جميع هي الطبيعة موارد

منذ. لحاجاته اإلنسان ويستخدمها استغل األزل المختلفة

الموارد حجم أن إال لحاجاته الطبيعة موارد اإلنسان

ا المستغلة الماضي. في عليه كان مما بكثير أكبر حالي

هي: المستغلة الموارد حجم لزيادة األساسية العوامل

السكان ال األرضية طوال – يةزيادة الكرة سكان عدد بقي السنين آالف

. أما بطيئة كانت الطبيعي التكاثر نسبة أن كما اآلن، بعددهم مقارنة قليال

الـ التي 200خالل التطورات أعقاب في انقالب حصل فقد األخيرة سنة

العلوم مجاالت في حدثت

عدد أصبح حتى والتكنولوجيا

سنة في العالم 2010سكان

الـ نسمة 7يقارب مليارات

الكرة موارد باستغالل يقومون

األرضية.المعيشة مستوى – ارتفاعالمعيشة مستوى كان كلما

التطوير وعمليات أكثر عاليا

حجم ازداد أكثر سريعة

. الموارد استهالك

باللغة" ) home" المدهش للفيلم رابط

جوانب أيضا يتناول والذي( االنجليزية

والتلويث المواردhttp://www.youtube.com/watch?v=jqxENMKaeCU

مر على العالم في السكانية الزيادة

التاريخ سكان عدد ارتفاعمليارات 7-1 من العالم

Page 22: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

في مصور درس" البيئية األزمة"

چلعاد". – نتعلم" إطار المحضر معا

http://geo.cet.ac.il/movies.aspx أردان

موارد استغالل حول صحفي تقرير

األرضية الكرةhttp://www.ynet.co.il/articles/0,7340,L-

3969531,00.html

القدم بصمة حول صحفي تقرير

البيئية

22

التكنولوجيا أمام –تطور المجال تفسح المتطورة التقنية االختراعات

. الموارد من الكثير للكثير وسرعة نجاعة أكثر استغالل

لها المفرط االستغالل فإن التطوير في الطبيعة موارد مساهمة جانب إلى

زيادة البيئية ) يؤدي الرجل بصمة البيئية الرجل محاولة بصمة هي

حاجات سد أجل من المطلوبة والماء األرض مساحة وتحديد تكمية

) تتمثل وهي كمؤشر نفاياتهم واستيعاب معطى حياة أسلوب ذوي السكان

: رئيسيتين مشكلتين في

من أكبر الموارد من قسم استغالل وتيرةتجددها الموارد وتيرة في نقص حصل لذلك ونتيجة

. العالم من كثيرة مناطق في الـ في وخاصة الطبيعة لموارد المفرط 150االستغالل

التطوير عمليات إلى باإلضافة األخيرة، سنة

إلى يؤديان بالبيوسفير المستخدمة الضرر إلحاق) : (، األرضية الكرة على والنبات الحيوان عالم الحيوي المحيط

(وباالتموسفير األرضية ) بالكرة المحيط الغازي الغالف

الكرة ) وبالهيدروسفير سطح على الموجودة المائية األجسام

(.وبالليثوسفيراألرضية( اليابسة )

: بحسب مختلفة بطرق الطبيعية الموارد تصنيف يمكننا

. في ذلك وغير تكونها، طريقة أو استخدامها، أو تركيبها،

إلى الطبيعية الموارد قسمت الوحدة مجموعات 3هذه

. أساسية: ومعادن طاقة، موارد معيشية، يتطرق موارد آخر تقسيم

. إلى الطبيعة موارد تقسيم يمكننا كما متجددة وموارد للنفاد قابلة موارد إلى

.) ( مصدر إلى يتطرق آخر تقسيم وحيوان نبات حية وموارد جامدة موارد

الحي –تكونها من أو الجماد ) –من الوحدة هذه إلى النبات، أو الحيوان

الحي (. من مصدرهما اللذين الحجري والفحم النفط يدخل والنبات والحيوان اإلنسان حياة مصدر – الماء. ب

Page 23: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

حول شرائح عرض

المياه استعمال

المتوقع والنقص

فيها.

http://storage.cet.

ac.il/CetForums/St

orage/MessageFil

es/7225/85284/

Forum85284M415

I0.pps

23

اإلنسان – األرضية الكرة سطح على تعيش التي الحية الكائنات جميع

أما. لكي الماء إلى تحتاج – والنباتات والحيوانات فيستعمل اإلنسان تعيش

الصحية والوقاية النظافة هي أهمها أيضا أخرى كثيرة لحاجات المياه

المياه. إلى يحتاج الذي الصناعي واإلنتاج والزراعة،

الطبيعية المياه مصادر

مياه هي األرضية الكرة سطح على الماء احتياطي مجمل من 97.5%

المياه مجمعات من فقط% 2.5 المحيطات، في موجودة وهي مالحة

تجعلها عالية جودة ذات مياه أي – عذبة مياه مجمعات هي العالم في

قليلة كمية المياه هذه في) األخرى االستعماالت ولجميع للشرب صالحة

بمعنى" ) مياه" يسميها من هناك ولذلك األمالح من مالحة(. غير حلوة

منها كبيرة كميات – لالستعمال متوفر غير العذبة المياه من كبير قسم

في والباقي القطبين في الموجودة الجليدية الكتل في موجودة بالذات

تكاليف تكون والتي) العميقة الجوفية المياه في أو األرض في أو الهواء

كمية(. عالية استخراجها - العالم في العذبة المياه مجمل من جدا قليلة جدا

تقسم. الستعمال متوفرة – منها 0.75% إلى: المياه هذه اإلنسان سطح من قريبة أو اليابسة سطح على موجودة مياه أيعلوية: مياه

والينابيع. والبحيرات األنهار في – األرضطبقة. سطح تحت تتجمع التي المياه وهيجوفية: مياه الصخور األرض

المياه فيها تتجمع والتي المياه بتغلغل تسمح التي – النفيذة – المسامية

: األكويفير تسمى طبقة) الصخور طبقةجوفية(. مياه وبالعربية

طبقة أي) أكفيكلود تسمى التغلغل مواصلة من الماء تمنع التي الصماء صماء(. ترابية أو صخرية

وأسبابه المياه في النقص

في العالم سكان احتياجات جميع الموجودة المياه احتياطي يوفر أن يمكن

ولكن. الوقت 2.4 حوالي أن هو الواقع فإن ذلك من الرغم على الحاضر

الدول وفي تطورا األقل الدول في خاص وبشكل العالمة سكان من مليار

محدودة إمكانية أو المياه في دائم نقص من يعانون أيضا المتطورة غير

Page 24: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

24

جودة ذات ملوثة مياه استعمال إلى يضطرون همأن أو المياه على للحصول

متدنية. المتوفرة المياه كميات في النقص إلى تؤدي التي العوامل

للرواسب المتجانس غير التوزيع المناخ في والتغييرات متجانس غير العالم في تسقط التي الرواسب توزيع

في نقص من الماضي في تعان لم كثيرة مناطق أن إلى تؤدي أيامنا في

أحيانا يستمر الذي الجفاف من طويلة فترات من اآلن تعاني أصبحت المياه،

سنوات. لعدة

المياه استهالك في االرتفاعولكن. المياه استهالك وذكرنا سبق كما فوارق توجد انه نعلم أن يجب يتزايد

في: الدول بين لإلنسان المياه استهالك معدالت في النامية الدول المختلفة

المتطورة الدول في أما. األساسية الحاجات يغطي وهو منخفض االستهالك

المياه يستعملون الدول هذه وسكان بكثير أكثر عال المياه استهالك فإن

كرسي: من نوعا منها قسم يعتبر وكثيرة متنوعة ألغراض الكماليات

شابه. وما والنشافات الغساالت المرحاض، ونقلها المياه ضخ تقنيات في النقص

كما ضئيلة الميزانيات غيرالمتطورة الدول في وخاصة تطورا األقل الدول في

شبكة أو اآلبار بواسطة ناجع بشكل المياه الستغالل كافية غير المعرفة أن

/ مجمعات في المياه تجميع أو المياه نقل بحيرات) ينتشر(. برك اصطناعية

( الرديئة األنابيب شبكات استعمال الدول هذه في والقديمة) والتي المتصدعة

المياه. كمية من% 50 - من أكثر هدر إلى تؤدي

الجوفية المياه منسوب على المبنية المساحات تأثير المياه مجمعات إلى وتصل المفتوحة المساحات في الرواسب تتغلغل

حيث علوية كمياه تتدفق الرواسب فإن المبنية المناطق في بينما الجوفية،

في. إلى معظمها يصل للسكن،) المبنية المساحات هذه أيامنا البحر

تتزايد( وما والشوارع والصناعة المفتوحة المساحات تتقلص حين في شابه

Page 25: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

موضوع حول قصير فيلم

المياه: تلويث

http://www.brainpop.co.il/category_8/

subcategory_102/subjects_2858/preview.weml

25

الجوفية المياه إلى تتغلغل التي الرواسب كميات تقليص إلى يؤدي الذي األمر

األرض. داخل المياه بجودة اإلضرار

حيث من العالم في الموجود المياه احتياطي يتقلص ال

بجودة الضرر يلحق اإلنسان لنشاط نتيجة ولكن الكمية

العوامل. أماكن في المياه هذه تلحق التي األساسية كثيرة

هي: المياه بجودة الضرر

الضخ في اإلفراط

من التعبئة وتيرة يفوق عالية بوتيرة الجوفية المياه من المياه ضخ يتم عندما

( المفرط الضخ يسمى وضع يتكون األمطار مياه والذي) في يتسبب الزائد

يؤدي. اآلبار مياه ملوحة زيادة المياه مجمعات من المفرط الضخ االرتوازية

فيها الملوثات تركيز زيادة وإلى فيها، المياه كمية انخفاض إلى العلوية

الطحالب. تكاثر مثل بيولوجية عمليات تسريع إلى وكذلك الملوثة المواد تسرب

المياه مجمعات وإلى الجوفية المياه إلى تتغلغل التي الملوثة المواد تلحق

( السطحية األضرار) لالستعمال. صالحة غير إلى وتحولها بجودتها العلوية

المجاري( مياه) البيتي الصحي الصرف مياهمصادر: عدة الملوثة للمواد

تحتوي والتي الصناعية المجاري للمياه، المنزلي االستعمال عن الناجمة

المجاريو الصناعي، اإلنتاج عمليات مصدرها مختلفة نفايات على

وكذلك الدجاج وأقنان واألبقار الماشية حظائر مصدرها نفايات: الزراعية

:حامضية رواسب الزراعية، األراضي في اآلفات ومكافحة التسميد مواد

أكسيدات فيها ذابت أن بعد الحموضة من عالية درجة ذات ثلوج أو أمطار

مثل أخرى: مختلفة ملوثات مختلفة، تلويث مصادر من الهواء إلى انبعثت

تجميع أماكن من صلبة نفايات الوقود، تخزين أماكن من دلفت وقود مواد

مختلفة وسوائل والشوارع المباني يغطي الذي السخام غسيل النفايات،

ذلك. إلى وما فيها تخزن التي الصهاريج من تتسرب المياه في النقص مواجهة

Page 26: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

26

في االرتفاع بسبب األساس في المياه استهالك المتطورة الدول في يزداد

وفي. مستوى يزداد تطورا أقلها في وخاصة المتطورة غير الدول المعيشة

السكانية. الزيادة بسبب االستهالكتقليص: الستعمال تتوفر التي المياه كمية لزيادة طريقتان هناك السكان

من تزيد مختلفة تقنيات وتطوير المياه، في االقتصاد طريق عن االستهالك

كذلك. المتوفرة المياه كمية تلويث دون تحول إجراءات اتخاذ لالستعمال

لالستعمال. المتوفرة المياه كمية أيضا هي تزيد الموجودة المياه مجمعات

المياه في االقتصاد طريق عن االستهالك تقليص( االقتصاد هو) سن: في النقص لمواجهة األرخص الوسيلة التوفير المياه

( لتقييد وأنظمة قوانين استعمال) التشجيع المياه، أسعار رفع المياه؛ تحديد

في االقتصاد إلى وتؤدي الحنفيات على تركب التي الملحقات استعمال على

حول تعليمي منهج التوفير؛ على وتشجع تحث وإرشاد توعية حمالت الماء؛

هناك. وما المياه؛ موضوع الزراعة في المياه في للتوفير كبيرة أهمية شابه

العالمي المياه استهالك من% 70 حوالي تستهلك الزراعة ألن وذلك

السنوي. استعمال بواسطة لالستهالك المعروضة المياه كمية زيادة

التقنيات

جزئيا المنقاة المياه واستعمال المجاري مياه تنقية

ا توجد التي المجاري مياه لتنقية منشآت المتطورة الدول معظم في حالي

الزراعية. األراضي ومن المصانع ومن البيوت من المجاري شبكة في تتدفق

هي والتي والملوثات النفايات من تخليصها هو المياه هذه تنقية من الهدف

ا صغير جزء األساس في المياه. هذه من نسبي بعملية تمر أن بعد المجاري

مختلفة الستخدامات مناسبة وهي" جزئيا منقاة مياه" تسمى التنقية

المياه في التوفير إلى إضافة – المنشأة حققته الذي النقاء درجة بحسب

المجاري مياه تدفق دون يحول التنقية فإن المختلفة لالستخدامات العذبة

واألنهار. األودية إلى أو الجوفية المياه إلى أو البحر إلى

Page 27: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

27

المجاري مياه معالجة منها المتأخرة وخاصة تطورا األقل) النامية الدول في

كمية على خطيرة انعكاسات هناك فإن ولذلك إطالقا بها معمول غير أو قليلة

جودتها. على وكذلك المياه السدود بناء

منهجي بشكل وصرفها المياه تجميع األنهار طول على السدود بناء يتيح

يختلف التي األنهار إلى خاص وبشكل وجه أكمل على واستغاللها ومنظم

إال. إلى سنة ومن آخر إلى فصل من جريانها أيضا تحتجز السدود أن أخرى

في الموجودة العضوية المواد يمنع فهو وبذلك المياه مع يجري الذي الجرف

النهر. مياه ترويها التي الزراعية األراضي تسميد من المياه األمطار مياه تجميع

غير السنة فصول على الرواسب توزيع المناخية المناطق من كثير في

يتيح. المناطق هذه في فيها األمطار مياه لحصر مجمعات بناء متجانس

قسم. أيام طوال الستعمالها بها واالحتفاظ تجميعها هذه من السنة

: علوية هي المجمعات أي) / سطحية بحيرات/ مجمعات وفي( برك اصطناعية

الجوفية. المياه آبار إلى المياه فائض يسرب منها قسم( البحر مياه تحلية زملحة)

وبين الماء بين الفصل بواسطة البحر مياه في األمالح تركيز تقليص عملية

المياه كمية أن من الرغم على". تحلية" تسمى مختلفة بطرق األمالح

التحلية لعمليات توجد أنه إال جدا كبيرة والمحيطات البحار في الموجودة

تكاليف: سيئات إلى تحتاج التحلية عملية باهظة؛ التحلية منشآت إقامة عدة

النفط مثل الملوث الوقود األساس في مصدرها التي الطاقة من الكثير

سابة إزالة في صعوبة هناك الحجري؛ والفحم التي( الراسب) الر الطيني

مما مختلفة معادن المحالة المياه إلى تضاف أن يجب التحلية؛ بعد تبقى

كبيرة مساحات إلى التحلية منشآت تحتاج التكاليف؛ من المزيد يتطلب

منه. بالقرب أو الشاطئ على تكون وغالية

الهواء- وجودته ج

Page 28: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

28

يوم من وأكثر طعام بدون أسابيع عدة الحياة قيد على يبقى أن لإلنسان يمكن

باألكسجين يتزود أن دون جدا قليلة دقائق إال البقاء يستطيع ال ولكنه ماء بدون

وفيما. في الموجود فإن: بجودة يتعلق الهواء يحتوي الملوث الهواء الهواء

تلويث. الكائنات على سلبا تؤثر مختلفة مركبات على أيضا يتم قد الهواء الحية

حاليا. صغير التلويث هذا حجم أن إال طبيعية عمليات بواسطة أيضا يوجد نسبيا

عوادم من السامة الغازات انبعاث – البشر أعمال مصدره وواسع كبير تلويث

من. توليد محطات ومن المصانع ومن النقل وسائل الملوثات بين الكهرباء

الكربون أكسيد ثاني غاز إلى نشير أن يمكننا الهواء إلى تنبعث التي األساسية

(CO2 )الميثان وغاز (( CH4 تروجين وأكسيد (. (N20 الن يكونان أنهما حيث للهواء األساسيان المركبان هما واألكسجين النتروجين

في. من 99% طبيعية مركبات الباقي% 1 الـ يحتوي المدينة بيئة مركباته

800 حوالي على وكذلك إضافية بما – ضارة تأثيرات لها مختلف مركب ،2

مدى وإلى الملوث إلى التعرض ومدة وتركيزه الملوث نوع مع يتالءم

التلويث. إلى يتعرض الذي الشخص حساسية تعتبر والتي – الطبيعية وبالنباتات والحيوان اإلنسان بصحة الهواء تلويث يضر

للمنظومات أضرارا يسبب أن أيضا المحتمل ومن الحيوانات لغذاء المصدر

العالم. في الزراعي اإلنتاج تقليص إلى يؤدي مما – وبالمزروعات البيئية الكلورينية الكربون غازات" باسم والمعروفة اإلنسان يستعملها التي الغازات

الفضاء إلى انطالقها حين في تسبب ،(CFC: chlorofluorocarbon ) الفلورينية

الهواء طبقة وهي) الستراتوسفير طبقة في الموجود األوزون غاز تقلص في

بما(. سطح فوق كلم 50 – 15 االرتفاعين بين الموجودة األوزون أن األرض

تصل التي"( ultraviolet = UV" األشعة) البنفسجية فوق األشعة من يحمي

في االنخفاض اإلنسان، صحة على خطيرة أشعة وهي الشمس، من الفضاء

اإلضرار إلى يؤدي كما باألمراض اإلصابة خطر من يزيد األوزون غاز تركيز

أدت. وعلى البحر في األغذية بشبكات من للتقليل الدولية الجهود اليابسة

إلى األخيرة السنوات في الفلورينية الكلورينية الكربون غازات استعمال

Page 29: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

:الهواء تلويث حول قصيران فيلمان

http://www.brainpop.co.il/category_8/subcategory_102/

subjects_573/preview.weml

http://www.brainpop.co.il/category_8/subcategory_102/

subjects_2877/preview.weml

29

تركيزه على طفيف ارتفاع إلى وحتى األوزون غاز تركيز انخفاض توقف

المناخ(. وحدة راجعوا)

الهواء تلويث على تؤثر طبيعية عمليات

مستوى من تزيد مختلفة طبيعية عمليات الطبيعة في تحدث

مستوى من تقلل أخرى طبيعية عمليات أن إال الهواء تلويث

التلويث.

هي الهواء تلويث حجم من تزيد التي الطبيعية العمليات

الهواء/ إلى تقذف خالله والذي البراكين ثوران الرماد من جزيئات الفضاء

ثورة مع تنطلق والتي األرضية الكرة غالف في الموجودة السامة والغازات

عملية. إلى البركان الماغما من الغازات تنطلق عندما تحدث مشابهة الفضاء

) عن) العواصف المياه؛ ينابيع طريق عن أو الشقوق طريق الصهارة معها وتحمل الصحراوية المناطق في األساس في تحدث التي الرملية

هذه. مسافات إلى والغبار الدقيقة الرمل ذرات الدقيقة الجزيئات بعيدة

جهاز في أو الرئتين في أمراض من يعانون لمن خاص بشكل الضرر تسبب

العمليات منها؛ يتضررون السن وكبار األطفال أن كما التنفس، المواد مزابل وفي المستنقعات مناطق في تحدث التي البيولوجية

األبقار( جمع) معد في الهضم عمليات وفي العضوية، وفي والمواشي معدة

.((CH4 السام الميثان غاز يتكون األرز، حقول في الحشرات نشاط هذه تنتشر فيها عملية الفضاء إلى الملوثة المواد انطالق لحظة من تبدأ

هذه قوة. الهواء تلويث يتقلص وبذلك ،الهواء مع وتختلط المواد

رياح تهب عندما .الرياح بشدة خاص وبشكل الطقس، بحالة متعلقة العملية

الهواء من كبيرة كتل مع وتختلط بعيدة مسافات إلى الملوثات تحمل شديدة

واختالطها الملوثات انتشار عملية بشدتها ضعيفة الرياح تكون عندما أما

إضافة. بطيئة تكون بالهواء تغسل تسقط التي الرواسب فإن ذلك إلى أكثر تستخدم الملوثة المواد من الصلبة الجزيئات. الملوثات من فيه مما وتنظفه الهواء

تحمل وهي األرض إلى تسقط حولها تكثفت التي الماء وقطرات الغيوم، في للتكثف كنوى

كما. هذه معها من المزيد معها تجرف األرض إلى طريقها في المطر قطرات أن الملوثات

Page 30: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

30

هذه. في الموجودة الملوثة الجزيئات مطر إلى المتساقط المطر تحول العملية الفضاء( الطبيعية والنباتات ولألشجار للمزروعات األضرار يسبب حامضي ولألسماك) البرية

ولكن. مكان من تنتقل بل الطريقة بهذه تزول ال الملوثات أن بالذكر الجدير من وللمباني

المياه(. وإلى األرض إلى الفضاء من) آخر إلى

الهواء تلويث على اإلنسان تأثير

: التلوث حجم من تزيد اإلنسان يد صنع من عمليات

النفايات وحرق الوقود حرق خالل تنبعث للهواء الملوثة الغازات – الحريق

المصادر. الغابات أشجار واستئصال منها تنبعث التي الرئيسية وغيرها

التلويث نصف حوالي تنتج والتي – اآللية النقل وسائل هي الهواء إلى الملوثات

،- النشاط عن ينجم الذي الكهرباء. تنتج التي التوليد ومحطات المصانع البشري المصانع من كثير في تنفذ التي اإلنتاج عمليات في – والتفتت التطاير

أنواع: مصادرها ملوثة غازات الهواء إلى تتطاير المختلفة، الوقود األساسية

المواد استعمال وفي الدهانات، إنتاج عمليات في تشترك التي المتنوعة المواد

و... التنظيف مواد واستعمال الكيماوية الصناعات في المذيبة

تحول الغازي الغالف في تحدث التي والكيماوية الفيزيائية العمليات

تنتج أن المحتمل من مواد إلى ملوثة مواد ليست أساسها في التي المواد

المدن من بالقرب يتكون ضباب وهو – الصناعي الضبخانللهواء. تلويثا

( سناج من ويتكون مصدره) اختالط بسبب ويتكون الحجري الفحم حرق سخام

الفحم تستعمل التي الصناعات من انبعثت ملوثات مع الرطب الضبابي الهواء

يمكن والذي الكيماوي – الضوئي الضبخانالطاقة. إلنتاج الحجري

وهو الحمرة، إلى ضارب بني لونه الضباب من كنوع السماء في عليه التعرف

وبشكل الفضاء إلى تنطلق مختلفة مواد بين تحدث كيماوية تفاعالت عن ناجم

الشمس. ضوء توفر حالة في اآللية النقل وسائل عوادم من الهواء في الموجودة المياه مع تكون العمليات لهذه نتيجة تنطلق التي الغازات

التي" غازات" بـ يعرف ما ارتفاع أي العالمي االحترار وتيرة من تزيد الدفيئة

المناخ(. وحدة راجعوا) األرضية الكرة حرارة درجةالتلويث حجم تقلص اإلنسان يد صنع من وسائل

Page 31: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

31

في تم انه صحيح – المواصالت مصدره الذي الهواء تلويث تقليص

تلويثا اقل نقل وسائل إنتاج من تمكننا تقنيات تطوير األخيرة العشر السنوات

التحريك مستوى في متواصل ارتفاع يوجد ذلك جانب إلى انه إال للهواءبناء. في اآللي تقليص في يكمن الحل بأن الكثيرون يعتقد عليه العالم

النقل وسائل على االعتماد وزيادة الخصوصية النقل وسائل استعمال

المدن. في وخاصة العمومية توليد محطات ومن الصناعة من مصدره الذي الهواء تلويث تقليص

أخرى وتقنيات الملوثات إنتاج من تقلص تقنيات بواسطة وذلك – الكهرباء

على. إلى الملوثات تسرب تمنع في: سبيل البيئة الكهرباء إنتاج عملية المثال

الحجري؛ الفحم ومن النفط من تلويثا اقل هو الذي الطبيعي الغاز يستعملون

أفضل؛ بشكل الملوثات توزيع على تساعد جدا عالية مداخن بناء وبواسطة

الملوثات. من قسما تستوعب مصاف تركيب بواسطة وكذلك ومن التلويث، من تقلل التي الوسائل تطبيق أجل من – بيئية قوانين سن

بمستويات تتجاوز ال بأن المصانع تلزم البيئة لجودة معايير تحديد أجل

القانون. حددها التي المعايير تطلقها التي البيئية الملوثات

األراضي- اليابسة على للحياة القاعدة – د المكان تعتبر وهي األرضية الكرة يطح من واسعة أجزاء األراضي تغطي

تكونت. سكان غذاء من كبير قسم لزراعة تعرية عمليات خالل التربة العالم

والمركبات المعادن من خليط على تحتوي وهي األرضية الكرة صخور

وفي الجيولوجيا في الوحدة واراجع) الحية والكائنات العضوية

مياه(. جهة من اإلنسان ونشاط جهة من والرياح األمطار الجيومورفلوجيا

مقابل. التربة من العلوي الجزء إزالة في الوقت طوال يسببان أخرى وجرفها

لذلك. التي العمليات األرض أعماق في تستمر ذلك موردا التربة تعتبر تكونها

عندما. الطبقة تزول التجدد عمليات من أسرع الجرف عمليات تكون متجددا

للنباتات. المتوفرة الغذائية المواد معظم فيها توجد والتي التربة من العليا

هي تؤدي اإلنسان بها يقوم مختلفة أعمال. التربة خصوبة تقل لذلك نتيجة

في تحدث العمليات هذه مثل بأن تخمينات وهناك التربة جرف إلى األخرى

Page 32: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

32

تقليص تسبب التي األساسية العمليات العالم في األراضي ثلث من أكثر

هي: اإلنسان يد صنع من والتي األراضي الضرر ويلحق البرية النباتات يقلص وواسع عميق بشكل األرض فالحة

الرياح. وبواسطة المياه بواسطة الجرف يزداد ولذلك التربة بتماسك ويقلل البرية بالنباتات الضرر يلحق مما األرض ملوحة زيادة إلى يؤدي الري

التي) األم الصخور مركبات من جزءا كانت التي األمالح أن إذ المحاصيل

تذوي( منها جاءت التي الري مياه تحتوي وأحيانا الري، مياه في التربة

إضافة. مياه مصدرها أمالح على التنقية منشآت مصدرها ذلك، إلى المجاري

هذه وفي الرواسب قليلة مناطق في موجود المروية المساحات معظم فإن

الري. مياه في الموجودة األمالح تغسل ال األمطار مياه المناطق الزراعات كل إلى يضاف الحشرات ومبيدات التسميد مواد استعمال

مركبات جميع تعاد ال األحيان من كثير وفي عضوية، زراعات ليست التي

في يحدث أخرى جهة ومن تدهورها، إلى يؤدي مما التربة إلى الناقصة السماد

النباتات تستوعبه فال المطلوب الحد عن السماد يزيد أن الحاالت بعض

أما. تلويث في فيتسبب الحاجة: للمبيدات بالنسبة التربة إلى الحشرية

تقصير في الرغبة ومثلها البرية واألعشاب واألمراض الزراعية اآلفات مكافحة

في المبالغة إلى أديا فقد المحصول قطف عملية وتسريع التربية فترة

لتسريع االصطناعية المواد واستعمال الكيماوية المكافحة وسائل استعمال

االستعمال. النمو عملية بجودة الضرر يلحق المواد بهذه المفرط والنضوج

والمياه. التربةالغابات وانزالقها، –استئصال التربة جرف إلى يؤدي الغابات استئصال

: يقصون عندما االستوائية المطيرة الغابات في خاص بشكل الظاهرة تبرز

متماسكة تصبح ما وسرعان التربة تنكشف الغابات أشجار المناطق هذه في

األرض على المياه جريان من يزيد الذي األمر الكثيرة األمطار بسبب أكثر

. التربة من كبير جزء وجرفالمفرط لمرة –الرعي تلو المرة واألبقار المواشي قطعان يقودون عندما

التربة تفقد كما التجدد من تتمكن ال البرية النباتات فإن المرعى نفس إلى

Page 33: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

33

فتنجرف وجذور ) –تماسكها النباتات جذور الجبلية المناطق في وخاصة

.) االنجراف من التربة تحمي األشجارتسرب: سبيل على – األرض بفالحة تتعلق ال بشرية أعمال مواد المثال

،( بشكل الوقود) مختلفة مواد لتخزين صهاريج من األرض استخدام خاص

أي أو تنقية بدون مختلفة مصادر من المجاري مياه تدفق التحتية، والبنى للبناء

األفران وفي المصانع في تحدث التي والكوارث المزابل أخرى، معالجة

الذرية.

المستدامة والزراعة التربة على المحافظة

بتطوير يقومون خصوبتها على والمحافظة التربة انجراف دون الحيلولة بهدف

خالل من تجمعت التي المعرفة على تعتمد للبيئة أكثر صديقة زراعة طرق

تشمل. الفالحة تقنيات مع التقليدية الزراعة تغطية العمليات هذه المتطورة

بناء بذور، دورة على المحافظة األرض، وإراحة األعشاب، من بغطاء التربة

( المكننة استعمال الجبلية، المناطق في زراعية مساطب الزراعية) اآلليات

ومكافحة والمتزن المحسوب والري كبيرة أضرارا باألرض تلحق ال التي

شابه. وما الحكومية الرقابة وزيادة بيولوجية بطرق اآلفات

والمحيطات - البحر هـ سكان ثلثي وحوالي بالبحار، مغطى األرضية الكرة سطح من% 70 حوالي

توفير في عليها يعتمدون منهم والكثيرون البحار من بالقرب يعيشون العالم

يستخدم. قوت وكمكان مواصالت، كخطوط وشواطئه البحر اإلنسان عائالتهم

إال. لالستجمام وكمواقع للغذاء وكمصدر األسماك صيد فرع يتم فيه والسياحة

إلى تؤدي شواطئه وعلى البحر في اإلنسان بها يقوم التي النشاطات هذه أن

على. البيئية المنظومة في الضر وإلحاق موارده وتقليص البحر تلويث البحرية

نتيجة: سبيل كبيرة أضرار تنجم اإلنسان بها يقوم التي للعمليات المثال

حجم. صيد فرع على وخطيرة جدا، كبير العالم في األسماك صيد األسماك

تجدد قدرة عن الصيد حجم يزيد الصيد مناطق من كثير في لذلك، ونتيجة

Page 34: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

34

أن إلى أدى مما وحصيلتها األسماك عدد في كبير نقص إلى أدى مما األسماك

كما. مصدر الصيادين من الكثير يفقد يوفرها التي السياحية الموارد أن رزقهم

نتيجة: من اإلنسان به يقوم مما تتضرر وشواطئه البحر البلدات لتطوير أعمال

مناطق تتقلص العالم أرجاء جميع في الشواطئ مناطق في والموانئ

فيعاني المواقع هذه من تبقى ما أما البحر، شواطئ على الممتدة االستجمام

البحر. مياه تلوث من هي: األساسية البحار تلويث مصادر من يتدفق ما هي األساس في مصادرها التي – الوقود ومواد الزيوت

الموجودة النفط وآبار خلل، أو حوادث من يصيبها ما أعقاب في النفط ناقالت

النفط. ناقالت تفريغ أو تحميل يتم فيها التي والموانئ البحار أعماق في

من يتسرب الذي الطبيعي والغاز الخام النفط – وطبيعي آخر ومصدر

في المواد هذه تختزن فيها التي المناطق في المحيطات قعر في الشقوق

مواد. قعر صخور تحول الماء سطح على تطفو التي والزيوت الوقود المحيط

البحر مياه إلى الكربون أكسيد وثاني واألكسجين الشمس أشعة دخول دون

الذي األمر الماء في تعيش التي والنباتات الحيوانات تضرر إلى يؤدي مما

كبيرة. اقتصادية خسارة عنه ينجم000 حوالي – الصلبة النفايات في تلقى الصلبة النفايات من طن ،18

أكثر. النقل وسائل ومن الشواطئ من يوم كل المحيطات هذه البحرية

أكياس، – أنواعه اختالف على البالستيك هو%!!( 80) انتشارا الصلبة النفايات

هذه. وما قناني المائية الحية للكائنات خطيرة أضرارا تسبب النفايات شابه

النفايات. أسيرة تقع أو المواد هذه من قسما تبلع التي تتراكم التي بداخلها

البحر. قعر على تعيش التي الحية الكائنات موائل تهدم البحر قعر في واألودية األنهار بواسطة البحار إلى المجاري مياه تصل –المجاري مياه

شبكات أو المصانع) مصادرها من مباشرة إليه جريانها طريق عن أو الملوثة

التلويث(. المجاري السامة المواد عن الناجم التلويث هو خطرا األكثر البلدية

المناجم. مناطق وعن المصانع من قسم عن تصدر التي

Page 35: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

35

التدريسية العملية

األساسية الرسائل ونحن التعليمية الوحدة هذه في ثانوي موضوع هي المعيشية الموارد

عملية. حصص 8 – 6 بين ما له تكرس بأن نوصي هذا تدريس تعليمية

أساسية: موارد أربعة في تتركز الموضوعوالمحيطات. البحار. 4 التربة. 3 الهواء. 2 الماء. 1

الثانوي. الموضوع هذا في تتمثل الرئيسية األفكار جميع

التعلم لتنظيم اقتراحاتاإلنسان: مورد مقابل اإلنسان مكان حول التعلم ينظم بأن نوصي معيشته

مستوى على يحافظ أن أجل من وكذلك معيشته أجل من الموارد إلى بحاجة

بنتائج يأتي الموارد لهذه المتزايد اإلنسان استعمال أن إال يحسنه، وأن حياته

الخطر. إلى القادمة األجيال حياة وتعرض األرضية بالكرة حاليا تضر سلبية

أجل من وتقنيات أدوات يسببها التي األضرار جانب إلى يطور اإلنسان أن إال

الوعي. قد التي األضرار وتصليح المستقبلية األضرار تقليص إلى حصلت

التي األضرار تقليص نحو الوسائل توجيه وإلى التغيير إلى الفورية الحاجة

مع. المفتاح هما للبيئة حصلت أنه إلى نؤكد أن المهم من ذلك للتصليح

أيضا أضرارا يسبب فهو لنفسه اإلنسان يسببها التي األضرار إلى باإلضافة

سطح على الموجودة المتنوعة البيئية المنظومات وإلى والنباتات للحيوانات

األرضية. الكرة مواضيع يعالج األساسية المعيشية الموارد يتناول والذي الثانوي الفصل هذا

بعيد اآلخر وبعضها – والهواء الماء – التلميذ عالم إلى جدا قريب منها قسم

على المطاف نهاية في تؤثر كلها هذه ولكن – والمحيطات التربة – أكثر

مباشر. غير بشكل أو مباشر بشكل ذلك كان إن حياتهالتالية: الجوانب إلى نتطرق أن يمكن الموارد هذه من واحد كل إلى بالنسبة

Page 36: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

36

وفي الحاضر الوقت في – استخداماته انتشاره، مصادره، المورد، أهمية

هذا لمنع والطرق اإلنسان لنشاط نتيجة له يحدث الذي التلويث الماضي،

" يمكنني أعمال بديلة، موارد التلويث، أن" تقليص أجل من بها أقوم أنا

األضرار.

المياه: تحلية عملية تمثل لتجربة اقتراح

ذوب( من قهوة غالية) للتسخين قابلة كأس في ماء صب الماء في الزجاج

ضع. تذوق ثم ملحا ضع( ثالثي) منصب على شبكة المحلول الكأس القوائم

) فوق) موقد/ بريموس تحتها أشعل ثم الشبكة الغالية عندما. نفطي فتيلة

حيث الكأس فوق بالستيك أو زجاج قطعة بملقط، مستعينا ضع، الماء يغلي

اسحب. يتصاعد على تراكم الذي الماء وذق الملقط بواسطة الغطاء البخار

بعد. أو الزجاج قطعة الماء من القليل ويبقى الماء تبخر يتواصل أن البالستيك

فيها. بقي الذي المحلول ذق ثم تبرد الكأس ودع النار أطفئ

Page 37: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

37

تقييم مهام ؟ الماضي في أم أيامنا في – للموارد أكبر استهالك سجل متى.1

أكثر كثيرة والحاجات أكثر متطورة التكنولوجيا ألن ،أيامنا فيأ-الماضي في وبينه أيامنا في الموارد استهالك بين فرق يوجد الب- تزايد في العالم في الموارد كمية ألن أيامنا فيت- الطبيعة إلى اقرب كانوا الناس ألن الماضي، فيث-

العصر في للموارد المتزايد لالستهالك الرئيسية العوامل هي ما.2الحديث؟

العالم سكان عدد زيادةأ- المعيشة مستوى في االرتفاعب- واستعمالها. الموارد الستخراج متقدمة تقنيات تطويرت- صحيحة اإلجابات جميعث-

حول( ضع) حوط.3 في األشجار البحر، في األسماك: الطبيعية الموارد دائرة

البالستيك، ،األقمشة الماء، الزجاج، البحر، رمل ،اإلسمنت الغابة،المعادن. ركاز ،األسمدة

سنة 1500 الـ في العالم سكان عدد في الزيادة يبين التالي البياني الرسم.4

سنة بين ما السكان عدد في السريعة للزيادة واحدا سببا اذكر. األخيرة.2000 وسنة 1800

Page 38: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

38

300 الـ في العالم سكان عدد في التغييرات يصف التالية البيانية الرسوم من رسم أي.5 ؟األخيرة سنة

تجمع/ أكبر يوجد أين.6 ؟ األرضية الكرة في العذبة للمياه تركيز

المحيطات في أ- األنهار في ب-البحيرات في ت-القطبين في الجليدية الجبال في ث-

الموجودة العذبة المياه نسبة إلى األقرب هو التالية األعداد من عدد أي.7؟ األرضية الكرة في

%100 أ-

1.

Page 39: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

39

%90ب-%70ت-%3ث-

أعط. في المياه توزيع يبين التالي التخطيطي الرسم.8 جزء كل العالم

مياهالتالية: العناوين بين من مناسبا اعنوان التخطيطي الرسم من

العالم في المياه مجمل ،عذبة مياه ،لالستعمال متوفرة

. ت. ب. أ

اكتب. من أكثر مياه يوجد األرضية الكرة سطح على.9 سببين اليابسة من يكفيهم ما عندهم يوجد ال أناس هناك يوجد ذلك من بالرغم لماذاالشرب. مياه

التالية: األسئلة عن أجب ثم التالية الخريطة تمعن.10 هي بسهولة العذبة المياه يجدون الذين السكان نسبة قارة أي فيأ-

العالم في األقل

ذلك. تفسر أن يمكنها عوامل 3 اكتبب-

هي: الجوفية المياه.11 األرض سطح تحت تتجمع التي المياه أ-

األرض سطح فوق تتجمع التي المياهب-الصماء الصخور طبقة تحت تتجمع التي المياهت-الجبال أسفل عند التي الهاوية في تتجمع التي المياهث-

الجوفية. المياه بها تتلوث واحدة طريقة صف.12

مئوية بنسبة) العالم، في العذبة للمياه الوصول سهولة

السكان( مجمل من

في المياه توزيع

مئوية بنسب )2004 العالم، في المياه إلى الوصول سهولةالعالم

Page 40: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

40

سد فيه أقيم سهل في مزرعة تظهر التالي التوضيحي الرسم في.13لبناء. مؤخر سلبية وتأثيرات إيجابية تأثيرات تكون أن يمكن السد االسهل. هذا في الزراعة على

الزراعة. على للسد واحدا اإيجابي تأثيرا صفأ- صف- ا تأثيرا ب .الزراعة على للسد واحدا سلبي

المياه مخزون زيادة في تساهم ال التالية العمليات من عملية أي.14 المتوفرة؟

البحر مياه تحليةأ- العضوية الزراعة إلى االنتقالب-المجاري مياه تنقيةت- الفيضانات مياه تجميعث-

المياه. في التوفير أجل من بهما القيام يمكن عملين اكتب.15 هذا قيود هي وما المنقاة المجاري مياه استعمال حسنات هي ما.16

االستعمال؟

تركيز؟ بأعلى موجود الغازات هذه من أيغازات. عدة من الهواء يتكون.17

النتروجينأ- األكسجين- بثاني- الكربون أكسيد تالهيدروجين- ث

بحيرة

نهر

سد

مزرع

Page 41: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

41

تلويث تقليص في إسهاما األكثر هي التالية العمليات من عملية أي.18المدينة؟ في الهواء

التلفزيون في الصوت قوة خفضأ-للنفاد القابلة المواد استعمالب- العامة النقل وسائل استعمالت- الورق تدويرث-

للهواء. ثلويثا ينتجان عاملين اكتب.19

التالية: المخططات في تمعن.20

المخططات هذه من واحد كل في الموصوفة العمليات صفوصفتها التي العمليات هذه عوامل اشرح

العمليات؟ هذه انعكاسات هي ما مواجهتها؟ يمكن كيف

في الزيادة وبين المعيشة مستوى في االرتفاع بين العالقة اشرح.21 الهواء. تلويث حجم

( األرض تتكون كيف اشرح.22 ؟) التربة

هذه. مشكلة خلق في يساهم المفرط الرعي.23 المشكلة رئيسيةهي:

الجوفية المياه تقليصأ-التلويث زيادةب- التربة انجرافت- الحامضي المطرث-

المطر بواسطة للتربة جرف أكبر يحدث مساحة نوع أي في.24 والمياه؟

وحتى الصناعية الثورة منذ الجو تلويث على اإلنسان تأثير

الراهن الوقت

Page 42: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

42

بالشجيرات مغطى منحدرأ-باألعشاب مغطاة مستوية منطقةب- ومكشوفة مستوية منطقةت-مكشوف منحدرث-

مغطى واسع سهل في يجري نهرا التالي التوضيحي الرسم يظهر.25 والرواسب. التربة من طبقات بعدة

جيدة التوضيحي الرسم هذا في التي المنطقة لماذا واحدا تعليال اكتب. أ.للزراعة

التوضيحي الرسم هذا في التي المنطقة لماذا واحدا تعليال اكتب. بللزراعة. جيدة ليست

قرر. أشجار هناك كانت قروية منطقة في .26 هذه سكان كثيرةاذكر. الستعمال األشجار هذه قطع المنطقة محتمال اتأثير أخشابها

البيئة. على القرار لهذا األمد طويل واحدا التربة تعرية من األشجار زراعة تقلل أن يمكن كيف اشرح.27أضيفت. أقسام 10 إلى أرض قطعة قسمت.28 كل إلى متساوية

الجدول. جميعا وزرعت السماد من مختلفة كمية قسم باألرز صف قسم كل في المحصول وحجم السماد كمية يبين التالي

محصول على السماد كمية تأثير المعطيات بهذه مستعينا واشرح.األرز

القسم رقم12345678910

التي السماد كمية بوحدات) أضيفت

نتروجين(

03050607080100120140160

7.18.314.225.426.226.226.226.117.614.4( بكلغم) األرز محصول

هي: للبحر الرئيسية الملوثات.29المرجان وشعاب الميتة األسماك الصلبة، النفايات أ-

Page 43: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

43

المعادن،- المجاري ومياه المرجان، شعاب بالزيوت،- المجاري ومياه الصلبة النفايات الوقود، مواد تصحيحة اإلجابات جميع ث-

تواجهها؟ التي الصعوبات هي وما البحر مياه تحلية حسنات هي ما.30 البيئة. على المحافظة في على يساعدا أن يمكن والتكنولوجيا العلم.31

يوجد: سبيل على قابلة البالستيك من جديدة أنواع هناك المثالصف. لحل والتكنولوجيا بالعلم االستعانة يمكن كيف لالستهالك

النفط: المشاكل درجة ارتفاع المحيط، مياه إلى تسرب الذي التالية في الكربون أكسيد ثاني مستوى الرتفاع نتيجة األرضية الكرة حرارةالغازي. الغالف

المواد في الشديد النقص) المجاعة لظاهرة سببين اكتب.32الغذائية(.

:إلى يتطرق" البيئية القدم بصمة" المصطلح.33 صحيحة اإلجابات جميعأ-

اإلنسان يستهلكها التي الموارد حجمب- اإلنسان ينتجها التي النفايات حجمت- اإلنسان يستهلكه الذي المعيشة مجالث-

ستكبر هاأن يبدو ولكن نسمة، مليون لنصف تتسع جديدة مدينة بنيت .34صف. مليون إلى سكانها عدد وسيصل بيئيتين مشكلتين نسمة.السكان عدد زيادة بسبب مواجهتهما إلى المدينة هذه ستضطر

Page 44: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

44

التقييم مهام إجاباتأ. – هي الصحيحة اإلجابة.1. ث – هي الصحيحة اإلجابة.2 البحر، رمل الغابة، في األشجار البحر، في األسماكالطبيعة: موارد.3

المعادن. ركاز الماء، عدد ارتفاع في الرئيسي السبب هو الوفيات نسبة في االنخفاض.4

تشكيلة. سكان تحسين: ذلك على ساعدت العوامل من العالم منها ومنتظم دائم توفير الصحية، الوقاية شبكات إقامة الطبية، الخدمات

وغيرها. المواطنين تغذية وتحسن الغذائية، للمواد A – هي الصحيحة اإلجابة.5ث – هي الصحيحة اإلجابة.6ث – هي الصحيحة اإلجابة.7لالستعمال متوفرة مياه. ت عذبة مياه. ب العالم في المياه مجمل. أ.8غالبية: إجابات.9 هي األرضية الكرة سطح على الموجودة المياه محتملة

غير العذبة المياه مجمل من كبير قسم للشرب؛ صالحة غير مالحة مياه الموجودة الجليدية الجبال في متجمدا موجود هأن إذ لالستعمال متوفر

غاز شكل على موجود أو األرض أعماق في مدفون أو القطبين، في قليلة الرواسب كميات مختلفة مناخية مناطق في الغازي؛ الغالف في

أجل من والتقنيات الموارد تنقصها تطورا األقل الدول منتظمة؛ وغبر بسبب منخفضة المياه جودة األماكن من كثير في المياه؛ استغالل

Page 45: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

45

تقل لذلك ونتيجة المبنية المساحات توسع التطوير عمليات الملوثات؛ الجوفية؛ المياه وتثري األرض أعماق إلى تتغلغل التي الرواسب نسبة

إلى يؤدي الذي األمر المياه ضخ في إفراط هناك األماكن من كثير فيوغيرها. ؛اآلبار مياه ملوحة زيادة

أفريقيا- .10 أ

المياه في النقص أسباب حول المعلومات تتوفر ال التالميذ لدى. ب أن يمكن التالية األسباب من واحد كل ولذلك أفريقيا، في العذبة فيها تنزل وال جاف أفريقيا في المناخ בידיكجواب: يظهر يكون

في يسبب األرضية الكرة احترار الرواسب؛ من كافية كميات في زيادة إلى يؤدي السكان عدد ارتفاع متتالية، قاحلة سنوات

للجميع؛ يكفي ما يتوفر فال محدودة الكمية أن وبما االستهالك االستهالك زيادة إلى يؤدي باطراد يرتفع الذي المعيشة مستوى

في النقص للجميع؛ يكفي ما يتوفر فال محدودة الكمية أن وبما دون تحول وسياسية اقتصادية مشاكل ونقلها؛ المياه ضخ تقنيات مختلفة؛ بطرق الموجودة المياه مصادر تلويث المياه؛ توفير

أ – هي الصحيحة اإلجابة.11

الضخ: إجابات.12 في يسبب والذي الجوفية المياه من المفرط ممكنة من مساحات انجراف أو دلتا غور مثل طبيعية عمليات ملوحتها؛ زيادة ملوحة وزيادة البحر مياه مستوى ارتفاع إلى تؤدي الساحل تربة

تعالج لم التي الصناعية أو البيتية المجاري مياه تغلغل الجوفية؛ المياه االصطناعية األسمدة تغلغل ؛األنهار في تجري أو األرض أعماق إلى

الجوفية، المياه إلى الزراعية المناطق من اآلفات مكافحة ومواد الري المصانع؛ من ملوثة مواد تسرب المزابل؛ من ملوثة مواد تغلغل

بالماء؛ األرض غمر طريق عن

السد: إجاباتأ- .13 التربة غمر وكذلك فيضانات حدوث يمنع ممكنة المنتظم والجريان المياه بتزويد للتحكم المجال السد يتيح وجرفها؛

المزرعة تستطيع كهرومائية محطة بناء حالة في الروافد؛ في للمياه موقع إلى المياه مجمع تحول حالة وفي لصالحها؛ الكهرباء استغالل إلى الزوار تدفق من االستفادة المزرعة تستطيع جذاب سياحي

المنطقة؛

يمنع: إجاباتب- الحقول؛ إلى مختلفة تغذية مواد وصول السد ممكنة المحتمل من الزراعة فإن النهر إلى المياه جميع عودة عدم حالة في كبيرة أضرار حدوث المحتمل من السد انهيار حالة في تتضرر؛ أن

الحيوانات على يؤثر قد مما البيئي التوازن في يخل السد وخطيرة؛

Page 46: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

46

سياحي موقع إلى البحيرة تحولت حالة في المزرعة؛ في والمزروعاتبالمزرعة. يضر قد ذلك فإن السياح من الكثير إليها وتدفق

ب – هي الصحيحة اإلجابة.14 قوانين سن المياه؛ استعمال في تقتصد ملحقات تركيب: ممكنة إجابات.15

التوفير؛ إلى الوعي زيادة االستعمال؛ من تحد وأنظمة المياه استعمال إلى الحاجة من يقلل المياه استعمال إعادة :حسنات.16

الملوثة المياه كمية من يقلل جزئيا المنقاة المياه استعمال العذبة،الجوفية. المياه إلى أو البحر تصل أن المحتمل من كان التي

كون: والتكاليف االستعماالت، لكل تصلح ال جزئيا المنقاة المياه القيود النامية الدول في إقامتها عملية يصعبان التنقية منشآت إقامةل الباهظة

المالية. الموارد إلى تفتقر التيأ – هي الصحيحة اإلجابة.17ت – هي الصحيحة اإلجابة.18محطات: تلويث تنتج التي العوامل.19 النقل وسائل الكهرباء، توليد الهواء

المصانع؛ الشوارع، على تتحرك التي اآللية غاز انبعاث في متواصل ارتفاع هناك 18 الـ القرن نهاية من اعتبارا أ-.20

في والوتيرة النتروجين وأكسيدات الميثان، وغاز الكربون، أكسيد ثانيمستمر. ارتفاع

االرتفاع- حجم تزايد عن ينجم الهواء في الملوثات حجم في ب من المزيد الشوارع، على السيارات من المزيد: اإلنسانية النشاطات

المصانع. من المزيد الكهرباء، توليد محطات وعالم الحيوان عالم يضر كما السكان، بصحة يضر الهواء تلويث

،( االحتباس) األرضية الكرة احترار على ويؤثر النبات، يمكن الحرارياستعمال: بطرق الهواء تلويث تقليص تلويثا أقل وقود أنواع مختلفة النقل وسائل إلى االنتقال المهجنة، السيارات إلى االنتقال للهواء، تلويثا، اقل إنتاج عمليات وتطوير المصانع، في التلويث معالجة العامة،

الطاقة إلى واالنتقال للتلويث، مقاييس تحدد بيئية قوانين سنوغيرها. الخضراء،

العمليات في الهواء تلويث من يزيد المعيشة مستوى في االرتفاع.21استهالك: محطات عن الناجم التلويث من يزيد المتزايد الكهرباء التالية التلويث يزيدان السفريات وحجم التحريك مستوى في الزيادة التوليد؛ اإلنتاج من يزيد االستهالك حجم في االرتفاع السيارات؛ عن الناجم

المصانع؛ عن الناجم التلويث يزداد وهكذا الصناعي تعفن الذي العضوية والمادة الصخور تعرية التقاء نتيجة التربة تتكون.22

. وحيوانات( نباتات) ت – هي الصحيحة اإلجابة.23ث – هي الصحيحة اإلجابة.24

Page 47: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

47

السهل: إجاباتأ- .25 السهل أرض الخصبة؛ التربة من المزيد يوفر ممكنة وللزراعة ،لإلنسان مياه مصدر هو النهر للزراعة؛ مالئمة المستوية

المزرعة؛ في وللحيوانات

من- السهل في الرياح هبوب السهل؛ النهر يغمر أن المحتمل ب التربة؛ وتعرية انجراف في يسبب أن يمكن المفتوح

جرف: إجابات.26 وإحداث الموائل هدم الفيضانات؛ زيادة التربة؛ ممكنة في الغازات ميزان على التأثير والنباتات؛ الحيوانات أنواع في تغييرات التربة؛ خصوبة في هبوط الغازي؛ الغالف

األشجارانجرافها( تمنع) التربة تثبت األشجار جذور: ممكنة إجابات.27 المياه؛ جريان من تقلل وبذلك األمطار مياه من كبيرا قسما تستوعب كـ تعمل األشجار أن كما األمطار من لألرض الحماية توفر األشجار

رياح" كمصدات" ،70 وهو المثالي الحد حتى السماد كمية ازدادت كلما يزداد المحصول .28

زاد إذا يقل والمحصول 100 – 70 بين ما هي الكبيرة المحاصيل كمية المزيد أضيف كلما المحصول زاد البداية في. 100 عن السماد كميةولكن. المواد تنقصها األرض نأ إذ السماد من زادت عندما المغذية

الحق مما سام إلى السماد تحول السماد من معين حد عن الكميةفقل. بالمحصول الضرر

ت – هي الصحيحة اإلجابة.29 والموجودة المالحة المحيط مياه استغالل: المياه تحلية حسنات.30

. بقلة الموجودة العذبة المياه لدعم هائلة بكميات متصلة الدول جميع ليست عالية؛ التحلية منشأة إقامة تكاليف: السيئات

الرسابة عالية؛ كهربائية طاقة تستهلك التحلية عملية بالمحيط؛ أو بالبحر

تحتل التحلية منشآت البحر؛ مياه تلوث التحلية عملية بعد تبقى التي

الساحل؛ من وغالية كبيرة مساحات

مرتبطة تكون وأن عملية أو جهازا تصف أن يجب الصحيحة اإلجابة.31 به" القيام يجب الذي ما" تذكر التي اإلجاباتتكنولوجيا. أو علم بتطبيق

تعتبر( مكان إلى االهتداء المثال سبيل على) اإلجاباتكافية. غير النفطمتوفرة. تكنولوجيا على ومبنية واقعية تكون أن يجب

أو يحتويه وأن المتسرب النفط مكان إلى يهتدي أن يمكنه جهاز/ عملية بواسطة) النفط امتصاص: أمثلةمنه. تسرب ما يجمع أن أو يحلله أن

جراثيم ،( الكهربائية المكنسة بواسطة الغبار امتصاص تشبه عملية / منظفات بواسطة كيماوية معالجة للنفط، محللة حية وكائنات

Page 48: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

48

بناء،) النفط شحن تقنيات يحسن أن يمكنه جهاز/ عملية ديترجينتات، من ناقالت بناء سميكة، جوانب مع نفط ناقالت بناء: أمثلةمالحة( نقل،الجليدية. الكتل أو الصخور من تنكسر ال مواد

غاز من اقل كميات تنفث مواصالت وسائل أو بديلة طاقة استعمال شمسية القطات كهربائية، سيارة: أمثلة. CO2 الكربون أكسيد ثاني

إنتاج: أمثلةالتلويث. لتقليل التكنولوجيا تحسين الطاقة؛ إلنتاجحات تركيب ،أكثر ناجعة محركات ( مرش عمالقة) المصانع؛ في فالتر

. األشجار زراعة

مفرطة فالحة التعرية، المفرط، الرعي) بالزراعة تتعلق عوامل ذكر.32 حاول ،األغذية تربية في تنجح تعد لم األرض: أمثلة(. لألرض

قطعة في الحيوانات من الالزم من أكبر إعداد تربية الفالحون :أمثلةمناخية. عوامل أو الطبيعة كوارث إلى التطرق المساحة؛

الالزم؛ من أكثر مرتفعة الحرارة كافية، غير تسقط التي األمطار .واآلفات لألمراض نتيجة بالمزروعات تلحق التي األضرار إلى التطرق

تتطرق إجابة. باألمراض تصاب المحاصيل ألن المجاعة تظهر: أمثلة كبير عدد يوجد: أمثلةاالستهالك. زيادة أو السكانية الكثافة زيادة إلى / اجتماعية عوامل إلى التطرق الغذاء؛ من قليلة وكميات الناس من

سياسية/ / أمثلةخاصة. اقتصادية نظام: نقص فقير، اقتصادي الحرب أو التلويث الزراعة؛ تطوير في تستثمر أن يمكن التي األموال في

ملوثة التربة تناوله، يمكن وال ملوث الغذاء: أمثلةالبيئي. الضرر أ – هي الصحيحة اإلجابة.33زيادة: تثور أن يمكن التي البيئية المشاكل.34 مكاره الهواء، تلوث هي

ضجة،: المياه( وتلويث) النظيفة المياه في نقص ،أكثر نفايات صحية في ونقص أكبر اكتظاظ ومعالجتها، النفايات تجميع منشآت في نقص

.المفتوحة باألراضي ضرارإال السكنية، األماكن

Page 49: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

المشروع ضمن من مسجلة محاضرة

حول" نتعلم" الطاقة" موضوع معا

هو المحاضر" هي؟ ما البديلة

.جوالن جادي بروفيسورhttp://ofekhigh.cet.ac.il/ShowItem.aspx?

" إطار في مفتوحة فعالية أوفق"

البديلة" + الطاقة" موضوع حول

للفحص أسئلةhttp://ofek.cet.ac.il/units/he/science/unit108/act1.

aspx?

nUnit=108&sSubjectKey=science&gItemID=32D009

49

عامة خلفية القابلة الطاقة موارد – مقدمةأ-

والطاقة والمتجددة للنفاد البديلة

استهالك في االرتفاع كان التاريخية العصور معظم خالل

منذ. الطاقة الطلب بدأ 19 الـ القرن منتصف تدريجيا

أحدى. بوتيرة يتعاظم العالم في الطاقة على سريعة

القابلة الطاقة موارد بين التمييز هي التمييز طرق أبرز

: المتجددة: الطاقة وموارد للنفادللنفاد- القابلة الطاقة موارد عملية أ خالل تكونت طبيعية مواد هي

محدودة الموارد هذه كمية أن وبما السنين، ماليين خالل جدا بطيئة

تجددها وتيرة من أسرع لها المتعاظم (.–واالستعمال تنفد ) ستستهلك فهي

أنواع تتبع الوحدة المتحجرة لهذه النفط( fossil fuel )الوقود منها

) تكونت) التي الصخرية والزيوت الحجري الفحم الطبيعي، الغاز البترول

.) ينتج ) المواد هذه حرق نباتات أو حيوانات عضوية مواد تحجر عمليات خالل

وإلى الهواء تلويث في تتسبب نفسه الوقت في ولكنها عالية بكميات طاقة

يؤدي الذي األمر الغازي الغالف في الكربون أكسيد ثاني كميات في ارتفاع

. إلى وكذلك األرضية الكرة حرارة درجة ارتفاع الطاقة- إلى موارد ب

طبيعية المتجددة عمليات على تعتمد التي الطاقة مصادر تشمل وهي

( . الطاقة الشمس أشعة تتبع النوع هذا إلى الوقت طوال تتجدد مستمرة،

المياه ( حركة الرياح، حركة ، المياه، ) –الشمسية شالالت كهرومائية طاقة

) ، البحر أمواج والجزر، ة الكتلةاستعمال المد =البيوماس) البيولوجي

Page 50: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

50

biomass - )واستعمال وإفرازاتها، الحيوانات النباتات، مصدرها عضوية مادة

) الحرارة ) مجمع مصدرها والتي األرض جوف حرارة السعيرية الطاقة

. اإلنسان الستعمال نتيجة تتأثر ال الطاقة هذه مصادر األرضية للكرة الداخلي

مع. مقارنة جدا قليل الستعمالها نتيجة البيئة يلحق الذي الضرر أن كما لها

. للنفاد القابلة الطاقة موارد استعمال يسببه الذي الضرر

Page 51: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

المتحجر- الوقود يتناول قصير فيلمhttp://www.brainpop.co.il/category_8/subcategory_94/subje

cts_505/preview.weml

51

للنفاد القابلة الطبيعة مواردأ-البترول

هو( باللغة – Petroleum ) البترول قابل سائل الالتينية

إنتاج وفي والصناعة المواصالت في كوقود تستعمل المختلفة منتجاته لالشتعال

البتروكيماوية الصناعات في خام كمواد وكذلك التوليد محطات في الكهرباء

الدهانات، مثل – البترول من منتجات إنتاج على تعمل كيماوية صناعة وهي)

،( الحشرات لمكافحة مواد) اآلفات إبادة مواد الزفت المتفجرة، المواد الزراعية

وإلنتاج( المنتجات من والعديد – األسفلت – عملية. منتجات األخرى البالستيك

استمر وإذا السنين ماليين استمرت األرضية الكرة أعماق في البترول تكون

لـ سيكفي كله العالم في البترول احتياطي فإن السريعة الوتيرة بهذه استهالكه

إضافية. سنة 100 – 50 بني لونها ولزجة كثيفة مادة هو األرض باطن من يستخرج الذي الخام البترول

وله"( الذهب" يسمى الغامق لونه وبسبب) غامق أخضر غامق رائحة األسود

مصدر. خاصة متميزة أنواع بقايا من المكونة العضوية المواد هو البترول به

قعر أرضية على تراكمت التي المائية والنباتات الحية الكائنات من مختلفة

أكسدة بعملية تمر لم ولذلك أكسجين بدون طويل زمن طوال وبقيت المحيط

التي( بوجود طبيعي اشتعال) المادة. تحليل إلى تؤدي األكسجين في تتجمع ما غالبا) الصخور في الفراغات في يتجمع الغاز أو السائل البترول

في التغييرات(. الكثيرة الفراغات ذات الرملية الحجارة في أو الجيرية الصخور

فيه الذي الوضع إلى تؤدي التي هي انكسارها أو لتجعدها نتيجة الطبقات مبنى

كمجمع( أو) البترول يتراكم ( الغاز يعرف) حجم". مكمن" باسم كبئر نفطي

استعمال إمكانية تحدد كلها هذه وموقعه األرض سطح تحت وعمقه التجمع

الخام. النفط فيه نحو على هو العالم أرجاء جميع في استهالكه مقابل البترول إنتاج توزيع

في( أقل) نامية دول هي للنفط المنتجة الدول معظم الدول أن حين تطورا

المتطورة. الدول هي للبترول استهالكا األكثر

Page 52: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

52

حرق: عدة في كبيرا بيئيا تلويثا يسبب للبترول الواسع االستعمال مجاالت

؛ الغازي الغالف في الكربون أكسيد ثاني كميات في ارتفاع إلى يؤدي البترول عن للتنقيب البحري الحفر في والحوادث النفط لناقالت تقع التي الحوادث

تكرير عمليات اليابسة؛ وعلى البحر في كبيرة بيئية أضرار إلى تؤديان النفط

والنفايات الفضالت من كبيرة كميات تالزمها النفط منتجات وإنتاج البترول

وتخزينها اليابسة على األنابيب بواسطة التكرير ومنتجات البترول نقل الصلبة؛

إلحاق إلى تؤدي تسربات إلى تتعرض أن المحتمل من للبترول مستودعات في

الجوفية. وبالمياه بالتربة الضرر

منذ العالمي األعمال جدول على موجود النفط عن الناجم البيئي التلويث

إلى. سنوات الضغوط تتعاظم التلويث لتقليص تقنيات تطوير جانب كثيرة

ألنها التطبيق سهلة ليست الخطوة هذه مثل أن إال النفط، استهالك من للتقليل

المواصالت في يتعلق ما كل في وخاصة المعيشة مستوى خفض على تنطوي

العالم. أرجاء جميع في االقتصادي النشاط وفي للنفط مستهلك أكبر هي والتيالطبيعي الغاز

وال لون بال وهو األرض أعماق في موجود لالشتعال قابل غاز هو الطبيعي الغاز

إليه االنتباه الممكن من يصبح لكي قوية رائحة تكسبه مادة إليه يضيفون) رائحة

إمكانيات(. حدوث حالة في ومتنوعة، كثيرة هي الطبيعي الغاز استعمال تسرب

في الكهرباء إلنتاج الحجري وللفحم للنفط كبديل للطاقة كمصدر خاص وبشكل

وفي صناعية، عمليات في وكوقود والتسخين وللطبخ الكهرباء، توليد محطات

في. وسائل لتشغيل كوقود األخيرة اآلونة %21 الطبيعي الغاز يحتل أيامنا النقل العالمي. الطاقة استهالك مجمل من

تكونه أن إال النفط تكون بعملية شبيهة عملية بواسطة الطبيعي الغاز تكون

وعليه. حرارة درجة في يحدث بالقرب الغاز يظهر األحيان من كثير في عالية

الغاز. البترول من األرض جوف في البترول، مثل مثله الطبيعي الخام

من وضخه المكمن إلى الوصول حتى بالحفر القيام يجب عليه وللحصول

غالبا. إلى ينقل وبعدها فيه يتجمع الذي المكمن بواسطة النقل يتم ما هدفه

طريق عن سائل إلى وتحويله الغاز بتكثيف أحيانا يقومون ولكنهم األنابيب

Page 53: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

– الكهرباء توليد محطات في الكهرباء إنتاج

عن. وأسئلة متحركة، صور رسم، للتدريب

" أوفق"

http://juniorofek.cet.ac.il/units/he/science/

unit63/act1.aspx?

nUnit=63&sSubjectKey=science&sTaskLinke

dToUnit=&bCanChange=0&gItemID=147a50

07-7319-40a8-9cbd-

09d724965c07&bPop=true&InModal=1

في الفحم إنتاج لعملية وشروح متحركة صور

גבוה" "מתחعال" ضغط" موقع

http://science.cet.ac.il/science/electricity/

station/home.asp?nID=1

ينطوي بيئية مشاكل موضوع حول فعاليات

عال" - ضغط" موقع في الكهرباء إنتاج عليها

גבוה" "מתח

53

أسهل السائل نقل أن إذ ناقالت في أو أنابيب في بنقله يقومون وعندها ضغطة

التبريد. إلى يحتاج ولكنه نجاعة وأكثر ثاني من القليل يخلف الطبيعي الغاز الحجري والفحم النفط مع بالمقارنة

أجل من – فيه يحترق الذي الوقت في الطاقة لوحدة الحامضي الكربون أكسيد

كما. من الكمية نفس إنتاج تنبعث الطبيعي الغاز حرق عملية في انه الحرارة

النتروجين. أكسيد و الكبريت مثل الملوثات من أقل كمياتالحجري الفحم

في مكون بني أو أسود لونها صلبة مادة هو الحجري الفحم

حاليا. عنصر من%( 90 الـ يقارب ما) غالبيته اغلب الكربون

محطات في) الكهرباء إلنتاج هي الحجري الفحم استعماالت

وكمادة( توليد إلى مضافة كمادة) الفوالذ إلنتاج خام الكهرباء

الحديد(. قبل رسبت ونباتات عضوية مواد من الحجري الفحم تكون

يوجد يكاد ال مستنقعات قعر على وتراكمت السنين ماليين

ألن العضوية المواد تتحلل لم ولذلك الهواء مع اتصال أي فيها

تكون. قليلة كانت بيئتها في المتوفر األكسجين كمية جدا

أكبر بقوة مضغوطا كان كلما أكثر جيدة الحجري الفحم جودة

فيه. كانت التي السوائل من أكثر كبيرة كمية فقد وكلما أطول زمنية ولفترة حيث األرض أعماق في تحفر التي المناجم بواسطة الحجري الفحم يستخرج

في العملية هذه تتم وأحيانا األرض سطح إلى ويرفع مكامنه من يستخرج

الفحم مكمن تغطي التي والصخور التراب إزالة يتم حيث مفتوحة مناجم

مع. بين انه إال كثيرا تحسنت المناجم في واألمان الوقاية ظروف أن الحجري

أعماق في المناجم عمال يحبس فيها كوارث تحدث زالت ما واآلخر الحين

منها. إخراجهم يتعذر إذ الحاالت هذه بعض في حتفهم يالقون حيث األرض الحجري الفحم واحتياطي العالم في كثيرة مناطق في موجود الحجري الفحم

في الموجود الحجري الفحم احتياطي بأن يقدرون الخبراء أن حيث – جدا كبير

األقل. على سنة 400 لـ يكفي األرضية الكرة بطن

Page 54: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

نووية طاقة – قصير فيلم

http://www.brainpop.co.il/category_8/subcategory_94/

subjects_513/preview.weml

54

من كمية أكبر الغازي الغالف إلى منه تنبعث الحجري الفحم حرق عملية أثناء

يعتبر ولذلك األخرى الطاقة مصادر بقية مع مقارنة الكربون أكسيد ثاني غاز

لهذا. األكثر الوقود الحجري الفحم سعره من الرغم وعلى السبب تلويثا

استعماله. من للتقليل العالم في توجه هناك منه الكبير واالحتياطي المنخفض( بتيومينية صخور) الحجري الزيت قيرية/

والتي العضوية بالمواد الغنية الرسوبية الصخور في موجود الحجري الزيت

بداية. أو البتيومينية الصخور باسم تعرف الحجري الزيت تكوين عملية القيرية

في تمر لم الصخور في التي العضوية المادة أن إال البترول، تكون عملية تشبه

يمكن. إلى حولته ضغط عملية الصخور حرق طريق عن الطاقة إنتاج سائل

عنها العضوية المادة فصل طريق عن أو الحجري الزيت على تحتوي التي

هذا .التسخين طريق عن أو كيماوية عمليات بواسطة سائل وقود إلى وتحويلها

بالفحم أو الطبيعي الغاز أو بالبترول قورن ما إذا جودة أقل للطاقة المصدر

المناسبة التقنيات قلة وبسبب إلنتاجه الباهظة التكاليف بسبب وذلك الحجري

استخراجه عليها ينطوي التي البيئية االنعكاسات بسبب وكذلك الستغالله

واستغالله.

النووية الطاقة من% 9 حوالي النووية الطاقة تكون الحاضر الوقت في

في تستعمل وهي العالم، في تنتج التي الطاقة مجمل

كالغواصات العسكرية المالحة لوسائل وكوقود الكهرباء، إلنتاج األساس

. . الطائرات وحامالت نواة الذرة نواة في تكمن التي الطاقة هي النووية الطاقة

جدا عظيمة قوة بواسطة ببعضها ترتبط ونويترونات بروتونات من مكونة الذرة

. عظيمة طاقة تتحرر بعضها عن والنيترونات البروتونات هذه تفصل وعندما

داخل تتم الذرة فلق ذري عملية من فرن قضبان بواسطة اليورانيوميعمل

Page 55: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

حول وفعاليات متحركة رسوم

في البديلة الطاقة مصادر موضوع

גבוה" "מתחعال" ضغط" موقع

http://science.cet.ac.il/science/electricity/

environment/solution3.asp

55

تتناقص البلوتونيومأو العالم في وكميتهما نادرين موردين يعتبران اللذين ،

. يوم بعد يوما طاقة الحرارة، من هائلة كميات تتكون فيها طاقة تنتج الذرة فلق عملية في

يقوم بخار إلى وتتحول المياه تسخن وعندما للمياه سخانات إلى تحول الحرارة

المائية النقل وسائل محركات لتشغيل أو الكهرباء لتوليد توربينات بتشغيل

(. طائرات حامالت غواصات،)

من إنتاجها تكاليف من ارخص النووية التوليد محطات في الكهرباء إنتاج تكاليف

المختلفة. الكهرباء توليد طرق جميع بين من األنظف كذلك وهي الحجري الفحم

لمواد واستعمالها العالية الناتجة الطاقة قوة في تكمن الطريقة هذه عيوب

في: وطرق هجوم أو عمل حادث أو الذري، الفرن في خلل حدوث حالة خطيرة

الذري الفرن في العاملون يتعرض إرهابية عملية أو معادية دولة من مقصود

كما. حول واسعة بمنطقة كبيرة أضرار إلحاق إلى باإلضافة خطر إلى أن الفرن

بشكل تخزينها يجب ولذلك منها التخلص يصعب وخطيرة سامة النووية النفايات

خطيرة. أسلحة صناعة أجل من استعمالها نمنع ولكي البيئة تلوث ال لكي آمن

المتجددة- الطاقة موارد ج

تطوير أجل من جبارة جهود األخيرة السنوات في تبذل

مصادر. الطاقة موارد وتحسين هذه الطاقة المتجددة

باسم أيضا تعرف الطاقة أنواع من غيرها من أقل الطبيعية البيئة تلوث والتي

الخضراء. الطاقة الشمسية الطاقة

( الشمسية الطاقة هي) تسقط التي المباشرة األشعة مصدرها طاقة السوالرية

إمكانية. من األرضية الكرة سطح على الشمسية الطاقة استغالل الشمس

عوامل: بعدة مرهونة الشمس إشعاع زاوية كانت كلما – الجغرافي العرض خط على الموقعأ-

عمودية( الشمس أشعة فيها تكون التي النقطة) السمت من قريبة

استغاللها؛ يمكن التي المساحة لوحدة اإلشعاع كمية ازدادت

Page 56: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

الرياح طاقة – قصير فيلم

http://www.brainpop.co.il/category_8/

subcategory_113/subjects_4914/preview.weml

56

أشعة التقاط أجهزة) اللواقط وعلى الغازي الغالف في الغبار كميةب-

األشعة؛ استغالل إمكانية قلت كثيرا الغبار كان كلما –الشمس( ( النهار ساعات عددج- في) كلما – السماء في الغيوم وحالة اليوم الضوء

إمكانية ازدادت الغيوم نسبة قلت وكلما أطول النهار ساعات كانت

لالستهالك. القابلة األشعة يمكن اإلنسان حاجات تسد طاقة إلنتاج الشمسية الطاقة استغالل أجل من

( شمسية ألواح نصب مؤلفة) موصلة مواد من مبنية خاليا من سوالرية

طريقة. طاقة إلى مباشر بشكل الشمسية الطاقة تحول للكهرباء كهربائية

أشعة تعكس مرايا نصب بواسطة تكون الشمسية الطاقة الستغالل أخرى

الطاقة. نقطة على مركز بشكل الشمس طاقة إلى تتحول المركزة واحدة

بواسطة كهربائية طاقة إنتاج إلى تترجم عالية حرارة درجة إلى تصل حرارة

(. عنفة استعمال) السخانات بواسطة يتم الشمسية للطاقة جدا منتشر توربين

للماء سخانات هي والتي المنازل أسطح على بكثرة المنتشرة الشمسية

. الشمسية الطاقة بواسطة في تستخدم التي المعدات إنتاج أجل من كبيرة طاقة تستهلك – الصعوبات

المعدات ستخلفها التي المستقبلية النفايات من التخلص السوالرية؛ األجهزة

مساحات إلى حاجة هناك جديدة؛ بمعدات واستبدالها تلفت التي السوالرية

كبيرة. بكميات الطاقة إنتاج أجل من كبيرة

الرياح طاقة الرياح حركة تستغل الرياح طريق عن تولد التي الطاقة

الرياح. إلى وتحولها كمصدر استغاللها يمكن التي طاقة

.100 عن يقل ارتفاع على تهب التي الرياح هي للطاقة م

ارتفاعها أذرع ذات مراوح تبنى الرياح طاقة تستغل التي المختلفة األجهزة في

تقوم. سطح فوق األمتار من عشرات بضع يبلغ األذرع بتحريك الرياح األرض

إقامة. الرياح بقوة تتعلق بقوة فتدور فقط عملية تكون مراوح مزرعة وباتجاهها

عالية. ووتيرتها شديدة الرياح قوة فيها التي األماكن في

Page 57: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

57

2007 سنة في أنتجت العالم في الكهربائية الطاقة مجمل من% 1 حوالي

الطاقة إلنتاج المنخفضة التكاليف تؤدي أن المتوقع ومن الرياح، طاقة بواسطة

إلى أيضا وتؤدي كما الرياح من الطاقة إنتاج نطاق في ارتفاع إلى الطريقة بهذه

شكلها تغير أذرع تطوير إلى وحتى المراوح أذرع منها تصنع التي المواد تحسين

في عمالقة منصات سطح على مراوح مزارع إقامة وإلى الرياح ظروف بحسب

البحر.

الكهرومائية الطاقة المياه سقوط طريق عن تنتج التي الكهربائية الطاقة هي الكهرومائية الطاقة

لقد. مجاري في االصطناعية أو الطبيعية االرتفاعات الختالف نتيجة األنهار

سبيل على أيضا القديمة العصور في للطاقة كمصدر األنهار مياه استغلت

استغلت: حجر لتدوير استعمل الذي العجل تدوير أجل من المياه قوة المثال

في. مثل الحبوب لطحن المائية الطواحين في استخدم الذي الرحى القمح

تحجز التي السدود بناء طريق عن الكهرومائية الطاقة يبنون الحديث العصر

وبسقوطها ومبرمج منتظم بشكل المياه تسقط منها واسعة بركة في النهر مياه

( العنفات تشغل التي) الكهرباء. تولد التوربينات تنبعث وال الهواء يلوث ال إنتاجها أن أهمها حسنات الكهرومائية الكهرباء إلنتاج

أما. غازات له نتيجة يغير اصطناعية بحيرة في النهر مياه حجز: سيئاته الدفيئة

منحدر في والطي المياه توفير يمنع مما النهر لمياه الطبيعي الجريان نظام

حجز. التي الغنية المركبات من االستفادة من الزراعة يحرم الطمي النهر

مساحة في المياه تجميع الطمي؛ في الموجودة العضوية المادة منها تتكون

منحدر في وكذلك المياه تجميع منطقة في واسعة بيئية منظومات يهدم كبيرة

حجز البحيرة؛ من التبخر طريق عن سدى تضيع المياه من كثيرة كميات النهر؛

المستفيدة األخرى الدول بين السياسية والنزاعات التوتر يثير أن يمكن المياه

حدوث حالة في كبير خطر ومصدر تهديدا تكون أن يمكن السدود النهر؛ من

يغمر فيضان إلى يؤدي أن يمكن الذي األمر مقصودة تخريب عمليات أو خلل

بعض في يؤدي أن يمكن السدود بناء فيها؛ ما كل ويتلف كبيرة مساحات

عالية المنتجة الطاقة نقل تكاليف بيوتهم؛ من المواطنين إخالء إلى الحاالت

جدا.

Page 58: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

58

البحر سطح ارتفاعي بين كبيرة فروق يوجد فيها التي المحيطات شواطئ في

توربينات تشغيل أجل من الماء حركة استغالل يمكن والجزر المد حالتي في

في. تنتج النهر، مصب عند توربينات مع سدا يقيمون الحاالت هذه الكهرباء

التي التوربينات تشغل وبالعكس جزر إلى مد حالة من اليوم خالل المياه حركة

إمكانية. تولد في األمواج حركة في تكمن المياه طاقة الستغالل أخرى الكهرباء

بداية في زالت ما الحركة هذه على تعتمد التي التطويرات أن إال البحر،

الطريق.

( السعيرية الطاقة الجيوثرمية) تنقل التي العمليات خاللاألرض( جوف حرارة) السعيرية الطاقة تتكون

ثوران حاالت في كما األرضية الكرة سطح إلى األرض جوف من الطاقة

الطاقة. المياه وينابيع الفوارة- حمة جمع – والحمام البراكين الساخنة

البركانية البؤر/ الماغما جيوب تكون عندما تتوفر استغاللها يمكن التي السعيرية

تلتقط منها بالقرب تجمعت التي الجوفية والمياه األرض سطح من قريبة

في. منها المنبعثة الحرارة خارجة الساخنة المياه تندفع الفوارة الحمام فتسخن

في. إلى حاجة وال األرض سطح إلى قدح إلى حاجة هناك األخرى األماكن ضخها

العيب. إنتاج أجل من الساخنة المياه ضخ أجل من آبار مصدر في الكبير الطاقة

فيها توجد والتي العالم في قليلة مناطق في فقط إنتاجها إمكانية هو هذا الطاقة

السعيرية. الطاقة تتوفر

الحيوية الطاقة – البيولوجية الكتلة هو مصدرها التي الطاقة إلى تتطرق الحيوية الطاقة

استغالل(. الحيوانات من) العضوية المواد ة الكتلة والنباتات إلنتاج البيولوجي

استعمال: بعدة ممكنة الطاقة عدد من إنتاجه يمكن الذي ديزل- البيو طرق

الفول) الفستق الصفراء، الذرة الهند، جوز الكانوال، الصويا، – النباتات من كبير

Page 59: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

59

وغيرها( دهون من وحتى القلي زيوت تدوير طريق عن أو – السوداني

الوقود مثل لالشتعال قابل المواد هذه من إنتاجه يتم الذي الوقود .الحيوانات

من المنتج الكحول على المبني اثانول بيو وقود إنتاج البترول؛ من المنتج

خلط بواسطة غالبا يتم واستعماله السكر قصب من أو الصويا أو الصفراء الذرة

جودة. مع االثانول وسعره عالية النباتات هذه من المستخرج الوقود البنزين

السكر وقصب والصويا الصفراء الذرة محاصيل استعمال أن إال نسبيا، رخيص

والتي النامية الدول في الغذائية المواد في النقص زيادة إلى يؤدي الوقود إلنتاج

المستخرج الوقود استعمال الفقر؛ من تعاني السكان من عالية نسبة فيها الوقود: وإلنتاج الغذاء إلنتاج هائلة إمكانية تكمن الطحالب في – الطحالب من

والكربوهيدرات والحيوانات للبشر الغذاء إلنتاج الطحالب في الذي الزالل

. إلنتاج والدهون االثانول وقود إلنتاج الطحالب- ديزل ال وهو بسرعة تنمو البيوالمياه. أكسيد وثاني الشمس وضوء الماء إلى إال نموها في تحتاج التي الكربون

وهي رديئة جودة ذات مياه أو البحر مياه تكون أن يمكن لنموها إليها تحتاج

كما. الغالف من الكربون أكسيد ثاني من كبيرة كميات تستهلك إنتاج أن الغازي

عملية استغالل الغذائية؛ المحاصيل حساب على يأتي ال الطحالب من الوقود( دمن في المثال سبيل على الغاز، إلنتاج العضوية المواد تعفن مزابل)

غاز. أن يمكن حرق إذا وقودا يعتبر الدمن من يتطاير الذي الميثان النفايات

الكهرباء؛ لتوليد التوربينات لتشغيل بخار إلى وتحويلها الماء لتسخين يستعمل

.المتحجر الوقود لحرق بديلة كمادة النباتات لبقايا المباشر الحرق

والطحالب اليابسة األشجار جذوع استغالل إمكانية األخيرة اآلونة في تفحص

الملوحة ذات والمياه الماء من بالقليل تكتفي التي النباتات وكذلك الجافة

من. جودة ذات أرض في للنمو والقابلة القليلة المواد حرق حسنات منخفضة

( المتحجر للوقود مباشر بديل كونها هو النباتية وهناك) العالم في الفوسيلي

مواد بحرق تقوم الحجري الفحم على تعمل مما كثيرة كهرباء توليد محطات

الحجري. الفحم من معين لجزء كبديل نباتية

مستقبلية توقعات – الطاقة مواردعلى جوهرية تغييرات إجراء على العمل يجب انه فيه شك ال مما أصبح لقد

والتغييرات تتركه التي التلويث مقابل العالم في الطاقة إنتاج منظومات

Page 60: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

60

. يواجه االستهالك تقليص ذلك فإن جانب إلى العالمي المناخ في تحدثها التي

األقل الدول في وكذلك المتطورة الدول في الرفاه مجتمع في صعوبات

) ال ) والتي التطور من مطرد نشاط بمرحلة تمر والتي النامية الدول تطورا

. طاقة مصادر إلى االنتقال أن كما مسيرتها من تحد أن أو تعرقل أن تريد

: تقليص على تنطوي التي التقنيات كثيرة صعوبات على ينطوي للبيئة صديقة

. جدا مكلفة هي البديلة الطاقة مصادر استعمال شأن شأنها التلويث

التي واألنظمة والقوانين استعمالها في تسارع ال الخصوصية والشركات

التطبيق؛ ناحية من وال التشريع ناحية من ال بسيطة ليست بذلك تلزمها

........) والحكومات ) المنظمات، األفراد، الحديثة للتقنيات المحتملون ون

عند الضرورية والتنظيمية التشغيلية المالءمات ومن التغييرات من يخافون

التقنيات؛ هذه إلى التقنيات هذه من جزءا فإن ذلك إلى إضافةاالنتقال

في ذلك تمثل إن سلبية نتائج إلى أيضا هي تؤدي أن المحتمل من الجديدة

أو المتجددة الطاقة تنتج التي للمعدات األرض من كبيرة مساحات استغالل

الزراعية األراضي في وخاصة والمراعي الغابات على القضاء في تمثل

( الحيوي الوقود عن نتحدث عندما والتي) المحاصيل تنافس البيولوجي

الغذائية.

Page 61: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

61

التدريسية العملية

أساسية رسائل

الوحدة في الثاني الثانوي الموضوع هو الطاقة موارد الثانوي الموضوع

بشكل. األرضية الكرة موارد التعليمية هذا في توجد ال عام الطبيعية

الذين التالميذ عالم إلى تقريبه السهل ومن معقدة عمليات الثانوي الموضوع

واسع استعمال على يعيشونه الذي الرفيع معيشة ال مستوى ينطوي

كما. لمصادر استهالك تقليص عليها ينطوي التي التعقيدات أن الطاقة

نسبيا السهل من قضية هي – السفريات حجم وفي البيت في – الطاقة

". اإلسرائيليين التالميذ عالم إلى تقريبها نوصي" لهذا تخصص بأن المدلل

تعليمية. حصص 4 حوالي الموضوع أنواع من معلومات تمثيل ممارسة يمكن كثيرة أسئلة الفصل هذا يرافق

والتفكير الظواهر بين العالقات وإيجاد معلوماتية، مؤهالت وتطوير مختلفة

جدلية. و منطقية بطريقةالثانوي! الموضوع هذا في تتمثل الرئيسية األفكار جميع

التعلم لتنظيم اقتراحات

والعوامل الطاقة مصادر أهمية الستعراض األول الدرس بتخصيص نوصي

مصادر استعمال عن تنجم التي البيئية واألضرار الطاقة استهالك تزايد على

والمتجددة. للنفاد القابلة الطاقة موارد بين والفروق المختلفة الطاقة

ببحث وحدة كل تقوم حيث مجموعات في للعمل يكرسان التاليان الدرسان

الطاقة. مصادر من مختلف مصدر وحدة: كل تعرض

الطاقة مصدر تكون طريقة.1 المصدر لهذا المختلفة االستخدامات.2 العالم( في) الموجود االحتياطي حجم.3

Page 62: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

62

مصادر من النوع هذا استعمال عن تنجم التي البيئية األضرار.4 الطاقة

التلويث. لتقليص ممكنة حلول.5

Page 63: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

63

تقييم مهام على الطلب في الزيادة عن تنجم ال التالية المشاكل من مشكلة أي1

العام: في الطاقة

الدفيئة غازات نفث نسبة زيادةأ-المتجددة الطبيعية الموارد احتياطي خفضب-المتحجر الوقود لحرق نتيجة الهواء تلويث زيادةت- للنفاد القابلة الطاقة موارد احتياطي تقليصث-

المستهلك المورد على أشروا.2

الوقودأ-الرملب-الشمست-األكسجينث-

( النفط.3 هو) أي. غير مورد على مثال البترول المواد من مادة متجدد متجدد؟ غير مورد على آخر مثال هي التالية

الخشبأ-البحر مياهب-الشمس ضوءت-الحجري الفحمث-

مواردحول( دائرة ضعوا) حوطوا أمامك التي الطبيعة موارد قائمة في.4 الفحم الهواء، البناء، حجارة الماء، الرخام،: المتجددة الطبيعة.البحار في األسماك البترول، الحجري،

بأدق تصف التي الجملة على وأشروا التالي البياني الرسم تمعنوا.5 الرسم: في المبينة الفترة في حدثت التي العمليات شكل

الواليات في مختلفة مصادر من للطاقة السنوي االستهالك

2000 -1800 المتحدة،

Page 64: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

64

األمريكية المتحدة الواليات في اإلجمالي الطاقة استهالك ازدادأ-

األكثر الطاقة مصدرا هما الحجري والفحم الغاز كبير؛ بشكل

قليل قسم مستمر؛ تناقص في النووية الطاقة استعمال ؛أهمية

ا، الطاقة، من فقط الكهرومائية. والقوة الخشب مصدره حالياستهالك ب- األمريكية المتحدة الواليات في اإلجمالي الطاقة ازداد

ا هو البترول كبير؛ بشكل الغاز الرئيسي؛ الطاقة مصدر حالي

من فقط قليل قسم مهمان؛ طاقة مصدرا هما الحجري والفحم

ا، الطاقة، الكهرومائية. والقوة الخشب مصدره حالياستهالك ت- يتغير األمريكية المتحدة الواليات في اإلجمالي الطاقة لم

على الحجري والفحم والغاز البترول استعمال ازداد كبير؛ بشكل

النووية والقوة الكهرومائية والقوة الخشب استعمال السنين؛ مر

مستمر. تناقص حالة في األمريكية المتحدة الواليات في اإلجمالي الطاقة استهالك ازدادث-

ا هو البترول كبير؛ بشكل الغاز الرئيسي؛ الطاقة مصدر حالي

الخشب استعمال مهمان؛ طاقة مصدرا هما الحجري والفحم

مستمر. تناقص حالة في النووية والقوة الكهرومائية والقوةمن: ناتج هو المتحجر الوقود.6

البراكينأ-وحيوانات نباتات بقاياب- الغازي الغالف في غازاتت-.الصخور داخل محبوسة مياهث-

المصدر:

Page 65: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

65

تليها: التي األسئلة عن أجيبوا ثم التالية الخريطة في تمعنوا.7

البراميل( بمليارات) العالم في البترول احتياطي

البترول احتياطي يتركز العالم من المناطق أي في الخريطة، على بناءأ- العالم؟ في الرئيسي

إلى إنتاجه مكان من البترول نقل لضرورة البيئية االنعكاسات هي ماب- ؟ استغالله مكان

الغالف في الكربون أكسيد أول تركيز من يزيد المتحجر الوقود حرق.8ما. أكسيد ثاني تركيز زيادة إلمكانية المحتمل التأثير هو الغازي األرضية؟ الكرة على الكربون

حرارة أكثر مناخأ-برودة أكثر مناخب- أكثر منخفضة رطوبةت-الغازي. الغالف في أكثر أوزونث-

كثيرا تلويثا تنتج الحجري الفحم على تعمل التي الكهرباء توليد محطة.9 فهي الوقود على تعمل التي السيارات آالف بينما واحدة نقطة فيا، صغيرا تلويثا انفراد على منها واحدة كل تنتج على يتوزع ولكنه نسبي

ما. مساحة " سيئات هي واسعة كل" حسنات هاذين من واحد و الملوثين؟

متحجر؟ وقود هي التالية المواد أي.10

الحجري الفحمأ-البترولب-الخشبت-الطبيعي الغازث-

الكهرباء؟ لتوليد يستعمل ال التالية الموارد من مورد أي.11

Page 66: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

66

األنهار مياهأ-الحجري الفحمب-الشمست-الفسفاتث-

متجددة؟ هي الطاقة مصادر جميع التالية من موارد مجموعة أي في.12

الطبيعي الغاز البترول، الحجري، الفحمأ-جيوثرمية( طاقة) األرض حرارة طاقة البترول، الشمس،ب- المد الشمس، الرياح،ت- المد الشمس، الطبيعي، الغازث-

استعماله يمكن واحدا مجاال وصف واحدا متجددة طاقة مصدر اذكر.13فيه.

المتحجر؟ الوقود مصدر هو ما.14اليورانيومأ-

البحر مياهب-والصرار الرملت-الميتة والحيوانات النباتاتث-

أيضا فيها يكمن ولكن كبيرة كامنة قدرة توجد النووية الطاقة في.15اشرح. خطر كبير

منشأة نقيم هل بالقرار صلة ذا ليس التالية الظروف من ظرف أي.16( سوالرية في) معين؟ مكان شمسية

الغازي الغالف في التي الغبار كميةأ- الجو في الغيوم كميةب- اإلشعاع زاوية يقرر والذي العرض خط على الموقعت-( الضوء ساعات يقرر والذي الطول خط على الموقعث- النهار)

توليد أجل من البديلة الطاقة أنواع استعمال إلى حاجة هناك لماذا.17الحجري؟ الفحم من بدال الكهرباء

التي الكهرباء بكمية تزويدنا يستطيع ال وحده الحجري الفحم ألنأ-نحتاجها.

الحجري الفحم على العاملة التوليد محطات إقامة تكاليف ألنب-. جدا عالية

يلوث وحرقه للنفاد قابلة طاقة مصدر هو الحجري الفحم ألنت- البيئة

جدا كبيرة مساحة إلى تحتاج الفحم على توليد محطة إقامة ألنث-

Page 67: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

67

الناجعة الحلول أحد هو المتجددة الطاقة موارد الستعمال االنتقال.18ولكن. القابلة الموارد استعمال عن تنجم التي للمشاكل لهذا للنفاد

. انعكاسات توجد أيضا الحل ) اذكروا) بيئية واحدا، سلبيا جانبا تأثيراتالمتجددة. الطاقة موارد الستعمال ،األقل على

ما لمورد والمعروف الموجود االحتياطي حجم بين العالقة اشرحوا.19

سعره. وبين

هو: الشمسي السخان.20البيت. لتدفئة المياه طاقة تستخدم تكنولوجية منظومةأ-

المياه لتسخين الشمس طاقة تستخدم تكنولوجية منظومةب-للنفاد تكنولوجية منظومةت- قابلة طاقة مورد على تستند المياه إلنتاج الشمس طاقة تستخدم تكنولوجية منظومةث-

الكهرباء: إلنتاج يستعمل ال التالية الموارد من مورد أي.21النهر مياهأ-

الحجري الفحمب-الشمست-الفسفاتث-

لتوليد محطة إقامة ضد المختلفة الخضراء الجمعيات تناضل.22 بأن الخضر يدعي أشكلون، في الحجري الفحم على تعمل الكهرباء رجال يدعي ذلك مقابل. جدا عال المحطة لهذه البيئي الثمن بالذات هو الفحم بواسطة المحطة تشغيل ثمن بأن الكهرباء شركة بين الفروق ضوء على الطرفين ادعاءات اشرحوا .نسبيا قليل

البيئي. والثمن الثمن

االستهالك. تقليل هو العالم في الطاقة لمشاكل نجاعة الحلول أحد.23سهال. ليس تطبيقه ولماذا ناجعا حال يعتبر الحل هذا لماذا اشرحوا

التقييم مهام إجابات ب – هي الصحيحة اإلجابة(1 أ – هي الصحيحة اإلجابة(2 ث – هي الصحيحة اإلجابة(3الماء،: المتجددة الطبيعة موارد(4 في األسماك الطبيعية، الغابة هي

.البحر ب – هي الصحيحة اإلجابة(5 ب – هي الصحيحة اإلجابة(6

Page 68: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

68

شبه- (7 فنزويال روسيا، كندا، العرب، جزيرة أ

تسرب ب- إلى تؤدي حوادث تحدث أن المحتمل من الطريق خالل - : التحميل عملية خالل الموانئ في البيئة وتلويث البترول

البحر وفي النقل –والتفريغ عملية خالل

أ – هي الصحيحة اإلجابة(8 مراقبته أمام المجال يفسح واحد مكان في المركز الكثير التلويث(9

يتركز واحدة نقطة في أخرى جهة من ولكن نوعي، بشكل ومعالجته

بالمقابل،. تلويث واسعة مساحات على التلويث توزع السيارات كثير

أكثر. معقد أمر مراقبته ولكن ت – هي الصحيحة اإلجابة(10 ث – هي الصحيحة اإلجابة(11 ت – هي الصحيحة اإلجابة(12 متجددة طاقة مصدر على تحتوي أن المفروض من اإلجابة (13

:اإلجابة إمكانياتاستعماله. ومجال( سوالرية خاليا في المياه تسخين – الشمس أ- شمسية)

– الهواء طواحين وفي الكهرباء، تولد توربينات لتشغيل – الرياحب-الحبوب. طحن أو المياه لضخ

والجزر المد حركة بقوة تعمل توربينات تشغيل – المياه حركةت- من توربينات لتشغيل األمواج استخدام الكهرباء. توليد أجل من

.الكهرباء توليد أجلطاقة مصدر – الخشبث- تغذية مصدر – الغذائية الموادج-

ث – هي الصحيحة اإلجابة(14

في تكمن وحسناتها الكثيرة للطاقة مصدر هي النووية الطاقة(15هذه: نظيفة كونها الموارد من الكثير تستهلك ال الطاقة وخضراء

وال( صغيرة بكميات والبلوتونيوم اليورانيوم باستثناء) تلوث نسبيا ال – خلل حدوث حالة وفي مخاطر، إنتاجها عملية ترافق ولكن. البيئة تكون أن المحتمل من وبيئته الفرن عاملي إصابة فإن- الله سمح

الطاقة توليد عملية عن الناجمة النفايات ذلك، إلى إضافةقاتلة. . ذرية قنابل لصناعة تستخدم أن أيضا المحتمل ومن خطيرة النووية

ث – هي الصحيحة اإلجابة(16

Page 69: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

69

ت – هي الصحيحة اإلجابة(17 مزارع إقامة يتطلب الكهرباء لتوليد والرياح الشمس استعمال(18

ريحية/ الطاقة استعمال شاسعة؛ واسعة مساحات تحتل سوالرية منها قسم شاسعة مساحات إلى اآلخر هو يحتاج الحيوية/ البيولوجية

المواد إلنتاج تستخدم التي الزراعية األراضي حساب على يكون من يزيد قد مما الغذائية المواد سعر يرتفع لذلك نتيجة. الغذائية

الطاقة تنتج التي المنشآت النامية؛ الدول في المجاعة مشكلة اتساعاستخدامها. عن التوقف يتم الذي الوقت في صلبة نفايات تخلف

سعره كان أكثر قليال معين لمورد المعروف االحتياطي كان كلما(19 احتياطي تقلص كلما المثال، سبيل على. أكثر مرتفعا السوق في

هذا. األسواق في سعره ارتفع البترول أيضا يتمثل التعميم العالميةففي: للنفاد القابلة الموارد بين الفروق في الذي الوقت والمتجددة

للنفاد القابلة الموارد مقابل فيه ندفع موارد مقابل ندفع ال نافإن متجددة.

ب – هي الصحيحة اإلجابة(20 ث – هي الصحيحة اإلجابة(1

نسبيا ارخص هو الحجري الفحم على كهرباء توليد محطة تشغيل(21 العالم في الحجري الفحم احتياطي أن إذ ،األخرى الطاقة مصادر من

ولكن. ليس ذلك، على بناء وسعره، نسبيا، كبير إلى ننظر عندما عاليا المباشرة غير التكاليف االعتبار بعين ونأخذ أكثر الواسعة الصورة

تكاليف فإن للبيئة، يخلفها التي األضرار أي الحجري الفحم الستعمال تعمل التي الكهرباء توليد محطات أن إذ جدا عاليا يكون استعماله

للهواء. جدا كبيرا تلويثا تخلف الحجري الفحم على

للنفاد القابلة الموارد استعمال يقلص الطاقة استهالك تقليص(22 واستعمالها. الطاقة إنتاج عن الناجم التلويث يقلص الحال وبطبيعة

جدا الصعب ومن معيشة ال بمستوى مرتبط الطاقة استهالك ولكنعليه. تعودوا الذي الرخاء عن بالتخلي الناس إقناع

Page 70: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

70

رقم الفرعي المعادن: 3الموضوع

عامة علمية خلفيةالكرة (mineralالمعادن ) قشرة في ما مكان في موجودة طبيعية مواد هي

المثال، سبيل على العادية، انتشارها نسبة من أكبر عال بتركيز األرضية

. هو المنجم من معدن استخراج أن يتبين عندما الحديد النحاس، الذهب،

يسمى فهو واقتصادي مربح كازعمل مثل. الخامةأو الر مثلها المعادن

. ) يستعمل ) للنفاد قابلة موارد هي ، الفوسيلية المتحجرة الطاقة مصادر

المعادن استعمال يتزايد أيامنا، في ولكن، التاريخ، فجر منذ المعادن الناس

حفر وعلى مكانها إلى االهتداء على القدرة وتتحسن تتطور وبالمقابل

. منها المعادن واستخراج المناجم) الفلزات إلنتاج خام كمواد تستعمل التي تلك إلى المناجم تقسيم المألوف من

metal )وفي الكيماوية وللصناعات لألسمدة، خام كمواد تستعمل التي تلك وإلى

المجوهرات. صناعة في تستخدم مناجم هنالك كذلك البناء.

الفلزات إلنتاج خام موادالتي( جمع) األركزة غالبية عمليات خالل من تتكون فلزات على تحتوي ركاز

( مركبة جيولوجية تتعلق) األرضية الكرة صخور وتبريد تسخين بعمليات معقدة

أركزة. الكرة سطح على مياه وبوجود الذهب من الكبيرة الفلزات األرضية

،( ليس هو الذي) الماس وحتى والنحاس والنيكل ا الدروع في موجودة فلز

وكندا، الجنوبية، وأمريكا أفريقيا، للقارات الكبيرة( shield) الواقية اليابسية

الخضراء". الحجارة قطاعات" تسمى التي المناطق في وسيبيريا، وأستراليا،

األلواح انفتاح ومناطق تصادم مناطق هي الفلزات بأركزة تتميز أخرى مناطق

العصر وحتى الكامبري قبل ما حقبة انتهاء منذ تكونت األركزة هذه التكتونية،

الحاضرمتجانسا، ليس األرضية الكرة قشرة صخور في الموجودة المعادن انتشار

. على التطوير أجل من وجودها تستغل بالمعادن الغنية الدول الغالب، وفي

إلى وذلك أمريكا جنوب في المتطورة الدول إحدى هي تشيلي المثال، سبيل

. كثير في ولكن تخومها في الموجودة الكثيرة النحاس مناجم بفضل كبير حد

Page 71: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

71

المستفيدة هي تكون ال المعادن توجد تخومها في التي الدول األحيان، من

. الدول هي هذه كانت الماضي في المعادن هذه إنتاج من الرئيسية

وقامت استعمرتها التي الدول في المعادن مناجم استغلت التي االستعمارية

. القرن منتصف منذ بينما أوروبا في األم الدول إلى الدول هذه خيرات بنقل

هذه 20الـ لحكومات تدفع القوميات متعددة شركات كثيرة دول في تعمل

تدفعه ما إلى باإلضافة معادن من الشركات تستخرجه ما مقابل عوائد الدول

. أرباحها على الضرائب من للدولة الشركات . الخام المواد واستخراج المعادن على العثور

: األلومنيوم، الحديد، األساس في هي اليومية حياتنا من لنا المعروفة الفلزات

. من بكثير أكبر حاليا المستعملة الفلزات عدد أن إال والفضة الذهب النحاس،

العدد والتيتانيوم –هذا البالتين الفلزان المثال سبيل يستعمالن –على اللذان

المنتجات من كبيرة تشكيلة صناعة وانتهاء –في الفضاء سفن طالء من ابتداء

. وهناك الصخور في موجودة الفلزات هذه جميع القلب دقات تنظيم بأجهزة

. واستخراجها عليها العثور أجل من معقدة عمليات إلى حاجة ) تأخذ ) واسعة مساحات باستطالع تبدأ المعادن عن البحث التنقيب عملية

. مناجم حفر هي األخيرة التنقيب مرحلة أصغر مناطق في تتركز حتى بالتقلص

. مفصل بشكل فحصها يتم التي الصخور من عينات واستخراج األرض جوف في

الجدوى فحص مرحلة إلى ينتقلون مشجعة الفحص نتائج تكون عندما

: في الركاز احتياطي كمية متغيرات عدة بين العالقة يفحصون وفيها االقتصادية

الصخور في الركاز تركيز نسبة المنطقة، هذه عاليا –صخور التركيز كان كلما

الحفر –أكثر تكاليف أكبر، الحفر جدوى أكثر –كانت عميقا الركاز كان كلما

النقل تكاليف أكبر، الحفر تكاليف كانت األرض باطن المنجم –داخل كان كلما

المتوقع الربح أكثر، عالية النقل تكاليف كانت المركز عن أكثر نائية منطقة في

تسويقه الربح –من كان أكثر عاليا العالمية السوق في المعدن سعر كان كلما

. أكبر المتوقعالعرض بسياقات كثيرا متعلقة وهي آخر إلى وقت من تتغير المناجم حفر جدوى

. على الطلب يزداد أحيانا المثال، سبيل على العالم أسواق في العالمية والطلب

سعره يقفز الحالة هذه في له، اكتشفت جديدة استخدامات بسبب معين فلز

Page 72: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

72

في وحتى عالية اقتصادية جدوى ذا الستخراجه المناجم حفر ويصبح عاليا

. أيضا الصعبة الظروف : المناجم حفر

األركزة تقلصت فقد السنوات آالف منذ المناجم حفر في يعمل اإلنسان أن بما

. منه القريبة أو األرض سطح على التي تلك وبالذات بكثرة متوفرة كانت التي

المعادن عن التنقيب في المستعملة التقنيات وتحسنت تطورت بالمقابل ولكن

إلى الوصول من تمكننا أصبحت والتي الحفر في المستعملة التقنيات وكذلك

. إليها الوصول يصعب ووعرة نائية أماكن في وكذلك األرض داخل عميقة أركزة

: المناجم لحفر طريقتان هناكالمفتوح التي - الحفر الصخور طبقات تكون عندما الطريقة هذه تستعمل

. األرض سطح من قريبة أو األرض سطح على الفلزات على تحتوي) المغلق ) الجوفي طبقات – الحفر تكون عندما الطريقة هذه تستعمل

. الطريقة بهذه األرض أعماق في موجودة الفلزات على تحتوي التي الصخر

) الوصول ) يستطيعون بواسطتها أنفاق أو المنجم إلى ممر عامودية آبار تحفر

. استخراجه يريدون الذي المعدن على تحتوي التي الصخور طبقات إلى اإلنتاج:

وخالل معادن عدة من مركبة الركاز على تحتوي التي الصخور الغالب في

. طريقة مختلفة بطرق غيره عن المطلوب المعدن بفصل يقومون اإلنتاج عملية

الفلزات معادن بين يفصل مغناطيس بواسطة تتم الفلزات الستخراج أخرى

. حتى الصخور هذه يطحنون الحاالت من كثير في ولكنهم األخرى المعادن عن

طريق عن بينها الفصل يتم وعندها واحد وبحجم صغيرة ذرات إلى تتحول

الماء في أكبر –الترسيب بسرعة ترسب ثقيلة معادن من تتكون التي الذرات

. فهي الفلزات لفصل أكثر المألوفة الطريقة أما الترسيب وعاء قعر في وتتراكم

" على " يحتوي محلول عبر هواء فقاعات يدخلون وفيها التعويم باسم تعرف

. ذرات خاصة كيماوية مواد إليها وأضيفت كالمسحوق المطحونة الصخور

إلى تتصاعد التي الهواء بفقاعات الكيماويات بواسطة تلتصق الفلزي المعدن

اإلنتاج مرحلة إلى تحول تركيزات منها وينتج تجمع هناك من األوعية جوانب

. الصهر بواسطة تتم والتي النهائية

Page 73: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

73

وللبناء الكيماوية والصناعة لألسمدة خام مواد استعماالت لها والتي فلزية غير منتجات إلنتاج خام كمواد األركزة هذه تستخدم

طريقة. غالبيتها بعضها، عن مختلفة المواد هذه من خام مادة كل تكون متنوعة

نذكر. الحفر بطريقة محاجر من تستخرج وهي متوفرة أهم من بعضا المفتوح

المعادن: هذه في األمالح ترسب بسبب تكونت التي الكيماوية المواد من وحدة – األمالح

أشهر. أو بحر مياه تبخر أعقاب توجد ولكن الطعام ملح هو األمالح هذه بحيرة

على: أخرى أمالح إليه باإلضافة أمالح: سبيل كثيرة ) البوتاسيوم المثال

potassium )البروم وأمالح المزروعات، لتسميد األساس في تستعمل والتي

(bromine )االشتعال معوقات إنتاج وفي الطب، في األساس في المستخدمة

) المغنسيوم وأمالح للحشرات، المبيدة المواد وفي التصوير وفي

magnesium )بعض وفي للنار مقاومة كمادة األساس في تستعمل والتي

. . المالط أنواع ) الخاصة) الجبس أيضا الوحدة هذه تشمل االسمنت

) والمستعمل) الطب. وفي البناء في الجبصين تستعمل وهي( phosphore) فوسفور على تحتوي معادن – الفوسفات

غالبة. في مهمة تسميد كمواد أعقاب في تكونت الفوسفات ركاز الزراعة

البحار قعر على المائية والحيوانات لألسماك العظمية الهياكل ترسب

الضحلة. الصفة والتي مختلفة، صلصالية معادن من مركبة صخور وحدة – الصلصال

تجفيفها بعد والتصلب للماء مالمستها عند المرونة هي بينها المشتركة

بفضل. في أنواعه اختالف على الصلصال يستخدم الصفتين هاتين بالحرق

( السيراميك صناعة وكمركب) وفي اإلسمنت صناعة في مهم الكراميكا

الصلصال. للنار المقاومة األدوات صناعة في كثيرة مناطق في متوفر وغيرها

الكرة سطح على انتشارا الرسوبية الصخور أكثر يعتبر وهو العالم أنحاء جميع

األرضية. – الصخر بلور – (Quartz) الكوارتز أو المرو معدن من مركب وهو – الرمل

حرارة درجة إلى وتسخينه للبناء اإلسمنت في مهم كمركب مستعمل وهو

الرمل. إلى يحوله عالية المناطق في العالم أرجاء جميع في منتشر زجاج

Page 74: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

74

صخور أو( granite= الغرانيت) الصوان صخور تفتت بعد فيها بقي التي

. sandstone) الرملية الحجارة القديمة( البناء نوع - حجارة بحسب عام بشكل للبناء تستعمل مختلفة أنواع من

. من التي البناء حجارة من عدد هناك ذلك ومع المنطقة في الموجودة الصخور

الرخام حجر أهمها من أخرى دول ومن بعيدة مناطق من استيرادها المألوف

) والغرانيت) متحولة / (. –صخور حجارة ) مصادر األساس األم الصخور الصوان

متنوعة جيرية –البناء حجارة خاص وبشكل األنواع، مختلف من رسوبية صخور

) ( ) حجارة) خاص وبشكل األم األساس والصخور الدولوميت، وحجارة كلسية

. وغيرها المتحولة والصخور والبازلت، الغرانيت

للنفاد قابل كمورد األركزة األرضية الكرة في كمياتها للنفاد، قابل مورد هي األركزة فإن وذكرنا سبق كما

في لالستهالك الطبيعة في تبقى التي الكميات يقلص واستهالكها محدودة

منذ. الـ القرن من الثاني النصف منذ خاص وبشكل الصناعية الثورة المستقبل

والسؤال. استهالك كثيرا ازداد 20 القابلة الموارد احتياطي سينفد متى األركزة

اإلجابات. األجيال وألبناء لنا مهم سؤال هو األركزة وبضمنها للنفاد عن القادمة

تخمينات على تعتمد وهي المختلفة االركزة إلى بالنسبة مختلفة السؤال هذا

ولكن. ولوتيرة المختلفة للموارد المتوفرة الكميات بأن نتذكر أن يجب استهالكها

واستعمال جديدة مستودعات اكتشاف االعتبار بعين تأخذ ال التخمينات هذه

ناجع استعمال إلى ستؤدي التي التقنيات هذه والحفر، للتنقيب جديدة تقنيات

عادات وتغيير المستعملة للمواد تدوير سياسة وتبني أكثر، واقتصاديا أكثر

بناء. االستهالك والزئبق الرصاص احتياطي فإن التخمينات هذه على وغيرها

سنة. مائة عن تزيد أطول لفترة الحديد سيكفي بينما ،21 الـ القرن خالل سينفد

النحاس احتياطي بأن خمنوا قد السبعينات أوائل في كانوا إذا بالمقابل،

جديدة مناجم اكتشاف تم أن وبعد اليوم فإنهم سنة 35 خالل سينفد المعروف

أخرى. سنة 65 لـ ستكفي النحاس احتياطي بأن يخمنونأفضل: استهالك مشاكل لمواجهة طرق عدة هناك هي الطرق هذه األركزة

( االقتصاد في) عن تحقيقه يمكن الذي األمر تقليصه أو االستعمال التوفير

Page 75: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

عملية حول قصير فيلمالتدوير

http://www.brainpop.co.il/category_8/subcategory_102/

75

وأنتج أقل، خام مواد تستهلك إنتاج طرق تطوير طريق

غير منتجات استهالك عن واالمتناع أكثر، معمرة منتجات

المنتج دام ما جديد منتج شراء عن واالمتناع ضرورية

طريقة. صالحا القديم المواد استغالل إعادة أي ،التدوير هي أخرى لالستعمال

حسنة. إلى تحولت التي المنتجات منها تتكون التي – مزدوجة التدوير نفايات

يقلص أخرى جهة ومن جديدة موارد عن التنقيب يقلص أولى جهة من فهو

أن الممكن ومن سام هو منها قسم والتي نفايات إلى تتحول التي المواد كميات

بواسطة المشكلة حل بأن نذكر أن المهم من ولكن،. البيئة تلويث إلى يؤدي

تدوير تم كلما انه كما المنتجات جميع تدوير يمكن ال إذ محدود حل هو التدوير

ألول الركاز من تستخرج التي المادة مع مقارنة تقل جودتها فإن معينة مادة

مرة.

) ومعالجة ) والنقل الحجارة اقتالع واالحتجار للحفر البيئية التأثيرات

األركزة . استخراج البيئة على جدا كبير تأثير العصرية التقنيات بواسطة واالحتجار للحفر

كميات تكوين على ينطوي المختلفة الصناعات في المستعملة االركزة معظم

. بشكل الركاز، من فقط صغيرا قسما ألن وذلك المناجم نفايات من جدا كبيرة

وهو ) الباقي أما استخراجه، يريدون الذي المعدن على يحتوي الذي هو عام،

. ) كبيرة تالل المناجم بجانب تتراكم لذلك نفايات عن عبارة فهو األكبر القسم

. العناصر على مرة من أكثر تحتوي التي الصخور هذه المكسرة الصخور من

) باإلضافة ) الذهب ركاز في بكثرة الموجود الزرنيخ مثل السامة المقدار زهيدة

تجرفها الصخور من غيره عن المعدن لفصل استخدمت التي السامة المواد إلى

من القريبة المياه ومجمعات األراضي بتلويث فتتسبب الرياح أو األمطار مياه

) تلويثا. ) الكسارات والمقالع المناجم في النشاطات تتسبب كذلك المناجم

. واالحتجار الحفر عملية عن الناتج الغبار يشمل والذي للهواء خطيراتتضرر واسعة مساحات تحتل لها المرافقة والمنشآت المناجم أخرى، مشكلة

. أو االيكولوجية المنظومات األماكن من كثير في كبير بشكل الوقت مع

. في تماما تهدمت المنجم بحفر البدء قبل المنطقة في كانت التي الزراعية

Page 76: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

76

إغالق بعد المكان استعمال المقالع، أو المناجم حفر فيها جرى التي األماكن

) ( . األرض جوف في التي المغلقة الناجم في جدا محدودا يكون المقلع أو المنجم

. بداخله لالنفجار قابلة غازات تجمع بسبب االنفجار أو االنهيار خطر أيضا هناك

التي األراضي مساحات مجموع أن نذكر أن الواجب من االدعاءات هذه لموازنة

تتضرر التي األراضي مساحات مع مقارنة نسبيا قليلة التعدين أعمال من تتأثر

. الذين والسكان المناجم عمال تعرض البشر بها يقوم أخرى أعمال من

. الخطر إلى صحتهم يعرض تنجم التي والملوثات للنفايات منها بالقرب يسكنون

تخوم في جديدة مناجم فتح على ما حكومة لموافقة المهمة الشروط أحد

تحضير هو بيئية الدولة . وثيقة مفصلة تخطط التي والخطوات المنجم إقامة قبل البيئي الوضع تصف الوثيقة هذه

. المنجم تشغيل أثناء للبيئة األضرار تقليص أجل من تتخذها أن المنجم شركة

. تشمل فيها العمل انتهاء بعد والمقالع المناجم ترميم إلى تطرق يوجد كذلك

األشجار وزراعة الصخور نفايات تالل فرش األساس، في هذه، الترميم أعمال

. فيها توجد ال التي الحاالت في والمقالع المناجم منحدرات تثبيت أجل من

. سياحية مواقع إلى والمقالع المناجم مواقع تتحول أن يمكن سامة نفايات

Page 77: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

77

التدريسية العملية

ةالرئيسي الرسائل الوحدة في الثالث الثانوي الموضوع هو المعادن الثانوي الموضوع

بشكل. الكرة في التي الطبيعة موارد موضوع حول التعليمية عام، األرضية

ولذلك خاص، بشكل معقدة عمليات توجد ال أيضا الثانوي الموضوع هذا في

الفصل. حصص 4 له نكرس أن نقترح الثاني الموضوع وبين بينه تقريبا

الفحم) معادن هي المعيشية مواردنا من قسما أن إذ جليا، ليس السابق

إضافة(. سبيل على الحجري، درست والتي كثيرة عمليات ذلك إلى المثال

الحالي الثانوي بالموضوع أيضا صلة ذات هي السابق الثانوي الموضوع في

مستهلكة. مواد المعادن كون وبالذات الخام المواد هي أنها إذ التالميذ بعالم المعادن موضوع ربط السهل من

كما. صناعية لمنتجات الوقت في هو الموارد نفاد موضوع تناول أن معروفة

" موضوع الحاضر ومطروح" (. الجماهيري األعمال جدول على ساخن العام)

الرئيسية األفكارتطوير عمليات وفي الصناعة في مهم مركب هي المعادن

اإلنساني المجتمعمستهلكة موارد هو المعادن في تستخدم تكنولوجية تطورات على تنطوي المعادن استخراج عمليات

واستغاللها. ونقلها واستخراجها الموارد عن التنقيبالبيئة على تأثيرات توجد المعادن استخراج لعملياتواالستعمال االستهالك تقليص طريق عن الموارد استهالك تقليص يمكن

والتدوير. المتكرر

Page 78: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

78

التعلم لتنظيم اقتراح

الحصة: هذا لتدريس واحدة طريقة على توصية إليكم تكون األولى الفصل

بعد. وطرق المعادن عن عام عرض لتقديم وتكرس وجاهية ذلك استخراجها

من المهمة المعادن أحد ببحث وحدة كل تقوم مجموعات إلى الصف يقسم

التالية: القضايا إلى التطرق منطلق التكون طريقةأ-

االستخداماتب-المعدن انتشارت- االحتجار/ الحفر طرقث- بيئية تأثيرات/ انعكاساتج-المعدن احتياطيح- والبدائل التدويرخ- أمام متنوعة بطرق بحثها في إليه توصلت ما المختلفة المجموعات تقدم

هيئته. بكامل الصف

لتجربة اقتراح المختلفة المعادن صفات بين مقارنة التجربة: اسمواستعماالتها. المختلفة المعادن صفات على التعرف :التجربة هدف( المعادن من عدد صفات فحص وتركيز) مقارنة. جدول في النتائج الفلزات

الصالبة: يمكن التي الصفات ،( أو الظفر بواسطة الخدش) فحصها مسمار

واحد طرف على الشمعة دهن من قطرات تنقيط) الحرارة توصيل

،( سراج على اآلخر الطرف وتسخين بقطعة المعدن فرك) اللمعان فتلة

)، بالنسبة. وتوصيل المغناطيسية الحامض، مع التفاعل قماش إلى الكهرباء

المختلفة االستخدامات تفحص فحصها تم التي الصفات هذه من صفة كل

المعادن. هذه تتيحها التي ( الصفة التي) النحاس،: نوصي الفلزات بفحصها

البرونز. القصدير، الحديد،)ואדם חומר" على باالعتماد المادة إعداد تم معهد( المادة" واإلنسان

والتكنولوجيا. العلوم دروس في بها القيام يتم وعادة للعلوم، وايزمن

Page 79: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

79

Page 80: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

80

تقييم مهام الطبيعة؟ موارد في السريع التضاؤل تقليص يمكن هل.1

.جدا متطورة التكنولوجيا فيها التي البلدان في فقط ولكن نعم،أ-متطورة. غير التكنولوجيا فيها التي البلدان في فقط ولكن نعم،ب-الوقود. مواد وفي المياه في التوفير طريق عن ولكن نعم،ت-.االستهالك تقليص طريق عن وكذلك التدوير طريق عن نعم،ث-

معادن: ليست التالية المجموعات من مواد وحدة أي.2البوتاسيوم الجبس، الصلصال،أ-

التيتانيوم الفضة، الذهب،ب-األكسجين األوزون، الكربون، أكسيد ثانيت-الفوسفات الماس، النحاس،ث-

الحاضر. الوقت في للمعادن المتزايد لالستخدام عوامل 3 اذكر.3استخدامه: وبين التالية المعادن من معدن كل بين بخطوط صلوا.4

وااللكترونيكا الكهرباء صناعة فيالحجري الفحم

األسمدة إنتاجالطبيعي الغاز

الكهرباء توليد النحاس

/ الكهرباء، توليد الفوسفات وقود/ التسخين الطبخ

للسيارات

( إنتاج جدوى على تؤثر ال التالية العمليات من عملية أي.5 معدن) استخراج:ما؟

المنجم في الكربون أكسيد ثاني كميةأ-العالم أسواق في المعدن سعرب-المعدن منجم حفر تكاليفت-معالجته مكان إلى مكان إلى المعدن نقل تكاليفث-

Page 81: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

81

( المقلع بين الفرق.6 والمنجم) هو: الكسارة الستخراج تستخدم التي األنفاق من أرضية تحت منظومة هو المقلعأ-

.مفتوح مقلع هو المنجم بينما المعادن( المقلع بين فرق الب- والمنجم) الكسارة الستخراج تستخدم التي األنفاق من أرضية تحت منظومة هو المنجمت-

.مفتوح منجم هو المقلع بينما المعادن( إلنتاج تستخدم التي األنفاق من منظومة هو المقلعث- الستخراج)

الستخراج تستعمل أرضية تحت منظومة هو المنجم بينما النحاس الحجري. الفحم

استخراج كان إذا يفكرون عندما االعتبار بعين تؤخذ التي العوامل هي ما.7 ال؟ أم اقتصاديا مجديا معين ركاز

القابلة الموارد تكفي سنة لكم التنبؤ الصعب من أجلهما من سببين اذكروا.8ا؟ اإلنسان يستعملها التي للنفاد حالي

التعدين لعملية نتيجة بالبيئة تلحق التي األضرار من نوعين اذكروا.9. المعادن( الستخراج)

فقط. جزئي حل ولكنه الموارد، نفاد لمشكلة الحلول أحد هو المواد تدوير.10 لماذا؟

( العوائد حساب في".11 الذي) للدولة الدولية الشركة تدفعه أن يجب الريع أن يجب تخومها في الطاقة موارد أو المعادن الستخراج االمتياز مقابل المورد". عن التنقيب عملية عليها تنطوي التي التكاليف االعتبار بعين يؤخذ

. الجملة هذه اشرحوا أيضا الحاضر الوقت في تتكون زالت ما العالم من مختلفة أماكن في.12

مستهلكة". موارد" تسميتها المألوف من التي تلك نوع من طبيعية مواردالتناقض. هذا اشرحوا

مختلفة منتجات سرقة ظاهرة البالد في تتفاقم األخيرة السنوات في .13مثل( والنحاس الحديد مثل) الفلزات من مصنوعة مواسير واأللومنيوم

اشرحوا. تماثيل الطرق، إشارات الري، الظاهرة هذه بين العالقة وغيرها. العالم في الحديد سعر ارتفاع وبين

ورصاصا ومطاطا ونحاسا حديدا نشتري عمليا فنحن سيارة نشتري عندما.14. من وغيرها وبتروال اشرحوا. .الموارد

اشرحوا". هبة" أيضا تسمى الطبيعة موارد.15 السبب. الطبيعة صنعت التي الخام المواد على التعرف الصعب من الحاالت من كثير في.16

صلوا. المنتجات منها وبين التالية المنتجات من منتج كل بين بخط النهائيةمنها: صنع التي الخام المادة

النحاس كرسي رفوف، دفتر،

Page 82: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

82

البترول مقالةالرمل الدراجة عجلة إطار

الخشبالكهرباء أسالك األلومنيومالشباك زجاج

المطاط شجرة بالستيك مسطرة

الخفيفة المشروبات علب لتجميع خاصة مواعين توجد كثيرة دول في.17ما. لذلك؟ األسباب رأيكم في هي الفارغة

النظافة. عمال على التسهيلأ-.البيئي التلويث وتقليص األلومنيوم في التوفير أجل منب-البيئي. التلويث تقليص وبذلك العلب صدأ لمنعت-فقط. البيئي التلويث تقليص أجل منث-

قيوده. هي وما األرضية الكرة موارد في التدوير يوفر كيف اشرحوا.18

Page 83: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

83

التقييم مهام إجابات

ث- الصحيحة اإلجابة.1ت- الصحيحة اإلجابة.2المعيشة مستوى في االرتفاع أ-.3

تحسين- واستخراج المناجم وحفر المعادن عن التنقيب طرق بمنها. المعادن

القدرة- الماضي. في استغاللها عرفوا مما أكثر موارد استغالل على تتزايد- . السكان عدد ث

الكهرباء توليد – الحجري الفحم .4 التدفئة،/ الطبخ الكهرباء، توليد – الطبيعي الغاز

السيارات تشغيل وااللكترونيكا الكهرباء صناعة في – النحاس األسمدة إنتاج – الفوسفات

أ- الصحيحة اإلجابة.5ت- الصحيحة اإلجابة.6احتياطي: االعتبار بعين تؤخذ التي العوامل.7 المكان؛ في الركاز هي

الحفر؛ وتكاليف األرض باطن في الركاز عمق الركاز؛ تركيز نسبة العالم أسواق في المعدن أسعار النقل؛ تكاليف

ال- .8 الجديدة التقنيات) الموجودة الموارد كمية من التأكد نستطيع أ في بوجودها نعرف لم معادن إلى والوصول والحفر التنقيب من تمكننا

استغاللها( باإلمكان يكن لم أو الماضي

Page 84: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

84

ال- المستقبل في المورد هذا استخدامات حجم من التأكد نستطيع باستعماله؟( في اقتصاد هناك سيكون هل ؟ بدائل له ستوجد هل)

ال- المستقبل في السكانية الزيادة حجم من التأكد نستطيع تالمستقبل التأكد نستطيع الث- في المورد تدوير حجم إلى بالنسبة

وإلى األرض إلى تتسرب التي السامة المناجم نفايات التعدين: أضرار.9 للنباتات الطبيعية المساكن- الموائل في الضرر إلحاق الجوفية، المياه

بالمساحات الضرر إلحاق االيكولوجية،- والطيور والحيوانات الطبيعية المناظر تخريب المنطقة، في والضجة الغبار كثرة المفتوحة،

ليست: ادعاءات.10 المادة جودة للتدوير، قابلة المواد جميع ممكنة جميع التدوير إلى تصل ال تدوير، عملية كل بعد فأكثر أكثر تنخفضاستعملت. التي المواد

فقط والقليل كثيرة مصاريف على تنطوي موارد عن التنقيب عملية.11لذلك. جدوى ذات تكون الحفريات من العوائد حساب عملية اقتصادية

حوافز للشركات تكون لكي التنقيب مصاريف بالحسبان تأخذ أن يجبالعمل. لمواصلة تدفعها اقتصادية

سريعة استغاللها وتيرة أن حين في جدا بطيئة الموارد هذه إنتاج وتيرة.12وعليه. المتجددة الكمية ألن تتجدد كونها لحقيقة أهمية توجد ال جدا

المستغلة. للكمية بالنسبة جدا ضئيلة اقتصادية. جدوى ذات التدوير عملية يجعل الفلزات سعر في االرتفاع.13

من( واأللمنيوم والنحاس الحديد) الفلزات هذه لصوص يبيع وغيرها .جديدة خام مادة إلى وتحويلها بصهرها يقومون حيث بتدويرها يقومون

السيارة هيكل لصناعة الحديد يستخدمون السيارة صناعة عملية في.14 السيارة، في المستعملة الكهرباء أسالك لصناعة النحاس ويستعملون تتحرك طبعا وهي واإلطارات، العجالت لصناعة والمطاط والرصاص

أو( منتجات من وهما) السولر أو البنزين بواسطة بواسطة البترولالطبيعية. الموارد أحد أيضا هو والذي الطبيعي الغاز

فيأخذها الطبيعة في تنتج اسمها عليها يدل كما هي الطبيعة موارد.15 يأخذها بل ينتجها ال اإلنسان ولكن حاجاته بحسب ويعالجها اإلنسان

موارد. من جاهزة كهبة " الطبيعة الطبيعة هناك" أو الخارج في موجودة كهبة يتناولها أن إال اإلنسان على وما باطنها في أو األرض فوق

لحاجاته. ويستغلها ؛األلومنيوم من – المقالة الخشب؛ من – والكرسي الرفوف الدفتر،.16

النحاس؛ من – الكهرباء أسالك المطاط؛ من – الدراجة عجل إطار البترول. من – البالستيك ومسطرة الرمل؛ من – الشباك زجاج

ب- الصحيحة اإلجابة.17

Page 85: وحدة تخطيط التدريس، التعلّم والتقييم (הmeyda.education.gov.il/files/Curriculum/4arvit.doc · Web viewوحدة تخطيط التدريس، التعل

85

وبذلك أخرى مرة الخام المواد ونستعمل نعود التدوير عملية في.18 استخراجها المفروض من التي الجديدة الخام المواد كمية من نقلص

قيود. من ليست: التدوير المنجم ال للتدوير؛ قابلة المواد جميع هي من كثير في التدوير؛ منشآت إلى للتدوير القابلة المواد جميع تصل

بشكل للتدوير؛ القابلة للمواد منظمة تجميع عمليات تجري ال األماكن الذي األمر جديدة تدوير عملية كل في أكثر تنخفض المادة جودة عام، مواد أحيانا تختلط اإلنتاج عمليات في المادة؛ تدوير مرات عدد يقيد

ومعقدة. مكلفة تكون قد فصلها وعملية مختلفة