1

االجتماعية الديناميات :ثالبح مجموعة

وعالقات السلطة

المملكة

المغربية

جامعة عبد المالك

السعدي

كلية اآلداب

والعلوم اإلنسانية

تطوان

Royaume du Maroc

Université Abdelmalek

Essâadi

Faculté des Lettres et des

Sciences Humaines Tétouan

الهجرة وظواهر و الشباب

االستبعاد االجتماعي

مقاربات عابرة للتخصصات

2019مارس 13و 12تطوان يومي

مؤتمر للتكريم

عبد الجليل عالم االجتماع المغربي

حليم

2

:ؤتمرديباجة الم

ستلزم تالشباب هو مرحلة حرجة وحساسة ذات أهمية قصوى في حياة الفرد والمجتمع،

أنه بالمقابل لما تجاوز مرحلتها بسالم، غير لتتمكن مندرجة عالية من الرعاية والتوجيه،

الغالبة والنشيطة والمبدعة والمتمردة والمهمشة أنها تشكل النسبة هذه الفئة ورغم فإن ،يمكن

قاصرة فيتبقى الدول اتجاه هؤالء من كثيرال، إال أن سياسة في مجتمعاتها نفس الوقتفي

االستبعاد االجتماعي مشكلتضمين وإدماج هذه الفئة، وبالمقابل يبرز العديد من جوانبها في

كمظهر من المظاهر المتضمن بدوره لمختلف أشكال التهميش واالقصاء والحرمان االجتماعي

منها الشباب.التي يعاني

االستبعاد والهجرة يتيليطرح وضع الشباب من خالل إشكال مؤتمريأتي هذا ال في هذا السياق

المؤسساتية وكذا عدد من التجارب ،للنقاش األكاديمي والمقاربة العلمية العابرة للتخصصات

أمال في إمكانية االستفادة من هذه الطروحات والكيفيات في ،تهم هذا الوضعالتي الجمعوية و

جتماعيا واقتصاديا ونفسيا وسياسيا وثقافيا، ا هوتضمينالشباب دماج إل التوليفات الممكنة إيجاد

التي تمس هذه الفئة بصفة خاصة. مشكالت الهجرة بمختلف أشكالها ومآسيهاوومواجهة نزيف

تتركز حول أوضاع الشباب من خالل س ؤتمرالملقضية المركزية في هذا إن ا ،عموما

بشكل مباشر في ذلك خص نو ها،ناالستبعاد االجتماعي التي يعيشووأشكال التضمين ومظاهر

المشاركة السياسية والجمعوية الحقوق والفرص من قبيل التعليم والتدريب، من جملة

سيسلط مقابل الفي الصحة وغيرها، االستهالك، السكن،والدخل ،الشغل والرياضية والثقافية،

الشباب. تطلعاتآمال وآفاق والضوء على ؤتمرالم

العالقة الطردية بين االستبعاد االجتماعي للنقاش والبحث إشكالية ؤتمريطرح الم إشكاليا

رة من للشباب وظاهرة الهجرة، حيث تبدو العالقة سببية مباشرة بينهما، إذ يتغذى متغير الهج

ظاهرة االستبعاد، الذي يبدو كسبب مؤدي إليها، وبالمقابل تبدو الهجرة ذاتها كسبب أو عامل

.(االستبعادله )مفضية بدورها لالستبعاد أو أو حتى نتيجة

يؤدي االستبعاد االجتماعي بمختلف أنماطه وتجلياته إلى تزايد التفكير في ممارسة الهجرة،

حدوثه رعمليات البحث عن عناصر التضمين واالندماج، التي تعذناتج عن شكل منطقي فهو

بإعداد ، ومعه لم تتوفر االجابات الممكنة لحاجات الشباب المختلفة، ما دفع بلدانالفي العديد من

عن عجزالفي ظل الشرعية وغير الشرعية، ؛بأنواعها في الهجرة بكلمنهم إلى التفكير كبيرة

)الضفة آلخرالطوباوي لوتصورهم تمثلهمومن جهة أخرى ، من جهة تحقيق تطلعاتهم وآفاقهم

خلص وصانع للمستقبل ومحقق لتقدير الذات. م فضاءومجال (كمثال الشمالية للمتوسط

بالنسبة للتأصيل النظري للمفاهيم الممكن طرحها للنقاش والمعالجة البحثية ضمن أشغال هذا

الذي طرح في سياق (Social Exclusion)االستبعاد االجتماعي ، فإنه نبدأ أوال بمفهوم ؤتمرالم

Social) (، واالندماج االجتماعيSocial inclusion)تماعياالج التضمينلمفهوم مناقض

intégration) جوليان ، في هذا السياق تداول مفهوم االستبعاد االجتماعي حسب كل من

.Dودافيد بياشو ) (Tania Burchardtتانيا بورتشارد )و (J.Le Grandلوغران )

Piachaud) ( ببريطانيا وبعض دول العالم اآلخر، 1997في السنوات األخيرة فقط ) سنة بدأ

3

أول مرة من قبل السوسيولوجيين قد استخدم ووروبا، أب كانعلى الرغم من أن ظهوره األول

واالجتماعية بعد ذلك في ، ليعرف طريقه إلى الخطاب والطبقة السياسية 1970سنة الفرنسيين

فرنسا أوال ثم بقية أوروبا.

من حيث المعنى والمفهوم يرتبط االستبعاد االجتماعي في نسقه التعريفي كليا أو جزئيا

بمعنى ومفهوم االقصاء االجتماعي والحرمان والتهميش والالمساواة واالنقسام االجتماعي

أبعاده، كما تعد عوامل كالفقر والهجرة وغيرها من المفاهيم، التي هي في نفس الوقت إحدى

مثلما نسجل تداخل كبير بين الفقر واالستبعاد االجتماعي، وغيرها روافد ونتائج من نتائجه،

إلى أن الفئات التي تعيش تحت خط الفقر هي معظمها من الفئات ميلرما يحيل في معناه حسب

االستبعاد االجتماعي، حيث بدا له أن المستبعدة، غير أنه عاد بعد ذلك للتدارك وتوسيع معنى

هناك بعض األشخاص ممن يعيشون تحت خط الفقر ولم يتم استبعادهم اجتماعيا، وعلى العكس

من ذلك هناك بعض األفراد مستبعدين اجتماعيا ممن هم يعيشون فوق خط الفقر، ويرتبط

.استبعادهم بسبب عمليات من قبيل االنحراف أو التمييز

االستبعاد هو مصطلح مختصر لما يمكن أن يحدث عندما يكون الناس أو مناطق إن ،عموما

تعاني من مجموعة من المشاكل مثل البطالة، وضعف المهارات وانخفاض الدخل، وسوء

، السكن، وبيئات ترتفع بها معدالت الجريمة، وسوء األوضاع الصحة والتفكك األسري وغيره"

اعي كمفهوم معقد ومتعدد األبعاد وفي الحدوث، نتيجة ارتباطه االستبعاد االجتميبدو لذلك وتبعا

، االستبعاد ليس مجرد حالة ت فسر (Jermyn Helen) هلينبمشاكل مجتمعية مختلفة، وحسب

ماديا من خالل مستوى الفقر والحرمان الماديين، بل إنه أكثر من ذلك من خالل التضييق مثال

ممارسة التمييز بينهم هوين في المجتمع ومندمجين فاء كاملأو حتى منع الناس ليصبحوا أعض

المرتبطة خصوصا بالعرق والجنس واإلعاقة والالمساواة االجتماعية والثقافية والرمزية و

.وغيرها

االستبعاد االجتماعي بين ، تربط (Byrne(وبيرن )Davi)دافيأخرى لكل من طروحات

عدم قدرة األفراد على االنخراط في الحياة االقتصادية واالجتماعية والسياسية، وذلك بسبب و

العنصرية والرأسمالية والنظام األبوي والالعدل في توزيع الثروات والموارد، وعدم تكافؤ

.(Levitas) لوفيتاسالفرص للجميع، وغيرها من قبيل التمييز والالمساوة بتعبير

االجتماعي بهذا هو مفهوم متعدد األبعاد، وهو ال يتعلق فقط بعدم وجود إذن، االستبعاد

الموارد المادية، ولكن أيضا بمسائل أخرى من قبيل عدم كفاية المشاركة االجتماعية وفرص

الحصول على الخدمات وغيرها، ومن ثمة جاء االستبعاد االجتماعي ليعني معنى أوسع من

لمشاركة الفعالة من طرف األفراد والجماعات في مختلف الفقر من قبيل عدم القدرة على ا

مجاالت الحياة، وحدوث االغتراب، والبعد عن تيار المجتمع وحتى الحرمان عند بعض الفئات

.داخل المجتمع

أن االستبعاد االجتماعي يختلف عن الفقر رغم (Atkinson) أتكينسون بدوره اعتبر

القول بأن االستبعاد االجتماعي كان دائما سببا للفقر ترابطهما ارتباطا ال ينفصم، وذهب إلى

وعدم المساواة، وإن لم يكن بالضرورة نتيجة منهم، وربط بالمقابل بين الفقر والحرمان النسبي،

4

كما اعتبر الفقر عامل يمنع المشاركة االجتماعية وممارسة المواطنة الكاملة، بعد ذلك جاء

، الذي حذر من خطر الخلط بين اإلقصاء االجتماعي (Cecil. Jackson) سيسيل جاكسون دور

والتبعية بين الجنسين، واعتبر بالمقابل االستبعاد كنتيجة والفقر بوصفه النتيجة الناجمة عن

العالقات االجتماعية، التي قد تكون استغاللية واستبعاد كتبعية المرأة للرجل، وإن كان العديد

لم يحرمون بالضرورة ماديا، في نفس الوقت -حسبه –ا من أولئك الذين هم مستبعدون اجتماعي

أّكد على هناك ظروف مادية واضحة في أي مجتمع يجب أن يكون الفرد راض عنها لتجنب

بضرورة التمييز من الناحية طالب آخرون في المقابل ،اإلقصاء، مثل مكان العيش مثال

.المفاهيمية بين ما يعتبر إقصاء اجتماعي طوعي وغير طوعي

، ربةللبحث وللمقاخصبا الظاهرة كانت مجاال هذه فإن ،بالنسبة للتأصيل النظري للهجرة

مهم بحثي اموضوع ، التي جعلت من الظاهرةمن العلوم االنسانية أو االجتماعيةخصوصا

تتالقى المعاجم االجتماعية والجغرافية والديمغرافية واالقتصادية لتربط ، في هذا السياق اله

اإلنسانية الظاهرةتعرفها ب، وهي بهذا واقتصادية سيرورتها بأبعاد نفسية واجتماعيةالهجرة في

االجتماعية والتاريخية، التي ساهمت وستساهم في إعمار األرض وتالقي البشر والثقافات، و

فإن لها أوجه سلبية مرتبطة خصوصا بالهجرات غير المنتظمة هذا، لكن بمثل دورها االيجابي

ومآسيها المختلفة. الشرعيةوغير والسرية

مقاربة على ، يأتي ليركز النقاش األكاديميؤتمرفي هذا الشق ضمن الملهجرة طرح اعموما

المباشرة بمظاهر االستبعاد واالندماج والتضمين غيرالظاهرة في عالقاتها المباشرة و

للوقوف عند األسباب والعوامل للباحثين والمتدخلين االجتماعي، وبالمقابل سيكون الوقت رحبا

عملية الهجرة.لبمختلف البلدان العديد من الشباب وممارسة تمثلفي الطاردة والجاذبة

:ؤتمرمحاور الم

.مقارباتالطروحات وال :الهجرةو الشباب، االستبعادالمحور األول:

؟المسألة الشبابية .1

.والتضمين واالندماج االجتماعي الشباب .2

والهشاشة. ستبعاد واالقصاء والحرمان االجتماعيالتضمين، اال .3 .(..../)النظامية/ غير النامية، الداخلية/ الخارجيةالشباب والهجرة .4

.االجتماعي الشباب وإشكالية االندماج واالستبعادالمحور الثاني:

.الشباب وإشكالية االندماج التعليمي والمهارات/ التدريب .1

.سوق العملوإشكالية االندماج المهني/ الشباب .2

.(، التطوع)السياسية/الجمعوية/الرياضية/ الثقافيةالمشاركة إشكالية الشباب و .3

.الصحةكل امشالشباب و .4 .السكن أزمةالشباب و .5

.الشباب ومشاكل الدخل واالستهالك .6

.الجريمةاالنحراف وو الفقرمشكالت الشباب و .7

.وأسئلة المستقبل الهجرةإشكالية بين الشباب المحور الثالث:

للهجرة.له العوامل واألسباب الدافعة ،الشباب. 1

5

.تمثل وممارسة الهجرةوجدلية االستبعاد الشباب بين. 2

.. الشباب وأسئلة المستقبل )تطلعات، آمال وطموحات(3

شباب المهجر واشكاليات االندماج ومعوقاته.. 4

لالندماج ومجابهة الهجرة.. مبادرات وأدوار شبابية 5

ندماج.االمن ذوي االحتياجات الخاصة وإشكالية الشباب المحور الرابع:

. الشباب من ذوي االحتياجات الخاصة واالندماج التعليمي.1

الشباب من ذوي االحتياجات الخاصة واالندماج التكويني والمهني )سوق العمل(.. 2

وإشكالية المشاركة )المدنية، السياسية، الشباب من ذوي االحتياجات الخاصة . 3

.الثقافية، الرياضية...(

الشباب من ذوي االحتياجات الخاصة ومشاكله المتعلقة بالسكن والصحة.. 4

. واالستهالك الشباب من ذوي االحتياجات الخاصة ومشاكل النقل والدخل. 5

الشباب من ذوي االحتياجات الخاصة ومشاكل الفقر. . 6

.والسياسات العامة الشباب: خامسالمحور ال

الشباب والسياسات االقتصادية )الشغل، االستثمار، المقاوالتية...( .1

.والتنميةالشباب وجدلية االندماج .2

الشباب والسياسات االجتماعية )غياب تكافؤ الفرص االجتماعية(. .3

الشباب والسياسات الثقافية. .4

.ديمغرافية ونسق السياسات العامةال تحدياته ،الشباب.5

في ادماج الشباب والحد من والتجارب )محلية ودولية( آثار بعض البرامج الوطنية .6

هجرته.

ة وشاملة ألوضاع الشباب.وبحثية فاعلمبادرات علمية لسياسات عامة واستشراف .7

: ؤتمرأهداف الم

للنقاش األكاديمي والعلمي االستبعاد االجتماعي والهجرةالشباب، طرح موضوع

الهادف من خالل مقاربات متعددة وعابرة للتخصصات االنسانية واالجتماعية

.والسياسية واالقتصادية

المستجدات النظرية والبحثية في مجال الشباب، االستبعاد االجتماعي الوقوف عند

والهجرة.

استعراض بعض التجارب الميدانية الناجحة في ادماج وتضمين الشباب وتخفيف

وتيرة تفكيره وإقباله على ظاهرة الهجرة.

وإشكالياته، هتالقي األكاديميين من مختلف التخصصات حول هم الشباب ومشكالت

يمكنها أن تحقق نوع من التدخل االجتماعي لفك ،شتركةموتشبيك العالقات ألعمال

حلول استراتيجية في تضمين وتحقيق اندماج مجتمعي للشباب.

6

التجارب عدد من من خاللالشباب ادماج وتضمين سياسات تقييم واستشراف

.المحلية والدولية

:مؤتمرال ورقةل المرجعية بليوغرافيةيبال

1. Dominique VERSINI,SOUFFRANCE PSYCHIQUE ET EXCLUSION SOCIALE

Rapport du groupe de travail, (France, Secrétariat d’Etat à la lutte contre la Précarité et

l’Exclusion auprès du Ministre des Affaires Sociales, du Travail et de la Solidarité,

Septembre 2003).

2. Galland Olivier, Les jeunes, La découverte, Paris, 2009.

3. Galland Olivier, Sociologie de la jeunesse. L'entrée dans la vie, Armand colin, Paris,

1991.

4. Grange. J, Que Veut dire intégration؟ Histoire d’une notion, in : Vincent Ferry et Alii, 20

Ans de discours sur l’intégration, Paris, le Harmattan, Paris, 2005.

5. Muddiman, Dave. Theories of social exclusion and the public library, 2000 In: Open to

All? : the Public Library and Social Exclusion. London: Resource: The Council for

Museums, Archives and Libraries, pp. 1-15. [Book chapter], Web Site:

http://eprints.rclis.org/7118/.

6. Sally Shortall and Mildred E. Warner, Social Inclusion or Market Competitiveness? A

Comparison of Rural Development Policies in the European Union and the United States,

Social Policy & Administration, Vol. 44, No. 5, October (2010), Oxford, (2010).

7. Jo Beall, Globalization and social exclusion in cities: framing the debate with lessons from

Africa and Asia, Environment& Urbanization Vol: 14 No 1 April (2002).

8. Julian Le Grand, Individual Choice and Social Exclusion, Centre for Analysis of Social

Exclusion, (London School of Economics Houghton Street, London, December 2003).

9. Burchardt T., Le Grand J., and Piachaud D, 'Introduction', in Hills, J., Le Grand, J. and

Piachaud, D., (Oxford, eds Understanding Social Exclusion, Oxford University Press,

2002).

10. Jermyn Helen, “The Arts and Social Exclusion: a review prepared for the Arts Council of

England”, September 2001, p 02- Web site:

http://www.artscouncil.org.uk/publication_archive/arts-and-social-exclusion-a-review-

prepared-for-the-arts-council-of-england/.

11. Muddiman, Dave and others, Open to All? The Public Library and Social Exclusion,

Volume One: Overview and Conclusions, Library and Information Commission Research

Report 84, (2000), Resource: The Council for Museums, Archives and Libraries, (2000).

12. Mclennan. B, Comparative Politics and Public Policy, California: Duxbury Press

Adivision of Wadsworth, (1980).

13. Peace. R, « SOCIAL EXCLUSION: A CONCEPT IN NEED OF DEFINITION? », Social

Policy Journal of New Zealand • Issue 16 • July 2001.

14. Rawal. N, « Social Inclusion and Exclusion: A Review », Dhaulagiri Journal of Sociology

and Anthropology, Vol.2, Nepal, Tribhuvan University, 2008.

الكتاب الجماعي: الشباب المغربي في أفق "تطلعات الشباب بين الواقع وآليات التحقيق"، من حدية مصطفى، .15

تنسيق مبارك ربيع، )الرباط، منشورات كلية اآلداب والعلوم االنسانية بالرباط، ،القرن الحادي والعشرين

(.1996، 1، ، ط59سلسلة ندوات ومناظرات رقم

7

االستبعاد "االستبعاد االجتماعي والعزلة االجتماعية وتوزيع الدخل"، من الكتاب الجماعي ،بريان باري .16

(، الكويت، 2007، أكتوبر )344، عالم المعرفة، العدد جم(الجوهري محمد )المتر، االجتماعي: محاولة للفهم

(.2007اصدار المجلس الوطني للثقافة والفنون واآلداب، )

من الكتاب الجماعي "درجات االستبعاد...تطوير مقياس دينامي متعدد األبعاد"، تانيا بورتشارد وآخرون، .17

(، 2007، أكتوبر )344، عالم المعرفة، العدد )المترجم(الجوهري محمد ، االستبعاد االجتماعي: محاولة للفهم

(.2007الكويت، اصدار المجلس الوطني للثقافة والفنون واآلداب، )

عالم المعرفة، العدد الجوهري محمد، ت. ، االستبعاد االجتماعي: محاولة للفهم، هيلز جون ولوغران جوليان .18

(.2007للثقافة والفنون واآلداب، ) (، الكويت، اصدار المجلس الوطني2007، أكتوبر )344

من الكتاب الجماعي: "الشباب وإشكالية االندماج االجتماعي )مقاربة سوسيولوجية("، محسن مصطفى، .19

، 49، تنسيق الداشمي عبد السالم وحدية مصطفى، سلسلة ندوات ومناظرات رقم الشباب ومشكالت االندماج

(.1995، 1االنسانية بالرباط، ط)الرباط، منشورات كلية اآلداب والعلوم

تطوان –رئيس جامعة عبد المالك السعدي :األستاذ الدكتور

عبد القادر بوطالبالدكتور

الديناميات االجتماعية وعالقات السلطة :البحث مجموعةرئيس

تطوان -جامعة عبد المالك السعدي

الزهرة الخمليشي ةالدكتور

تطوان -جامعة عبد المالك السعدي

الدكتور مصطفى الغاشي

تطوان -جامعة عبد المالك السعدي

الدكتور الهادي بووشمة

الجزائر -المركز الجامعي بتامنغست

الدكتور المعتصم الشارف

تطوان -عبد المالك السعدي جامعة

8

عبد القادر بوطالب الدكتور

تطوان -جامعة عبد المالك السعدي

عبد الرحمان الزكريتيالدكتور

تطوان -جامعة عبد المالك السعدي

.مصر -األمريكية بالقاهرة الجامعة الهجرة، في وخبير الديمغرافيا أستاذ زهري، أيمن أ. د.

المغرب. –جامعة محمد الخامس بالرباط االجتماع بأ. د. مختار الهراس، أستاذ علم

.لبنان. -، مدير عام للمجلس العربي للعلوم االجتماعية، بيروت ستناي شاميأ. د

.المغرب –بن عبد هللا اعبد الرحمان المالكي، استاذ علم االجتماع، جامعة سيدي محمد أ. د.

.تونس -تونس فرع- السياسات ودراسة لألبحاث العربي المركز رئيس مبروك، المهديد. أ.

.ة الهجر حول واألبحاث للدراسات المغاربية للمنظمة العام األمينالخشاني، محمد د. أAMERM- المغرب.

.السعودية المملكة العربية-الدمام جامعة االجتماع، علم أستاذة التايب، د. عائشة أ.

الجزائر. –جامعة تلمسان -أ. د. طواهري ميلود، أستاذ األنثروبولوجيا وعلم االجتماع

.العراق - ةيالمستنصر جامعة االجتماع، علم أستاذ محمد، مرسول د. مازن أ.

.الجزائر. - 2جامعة الجزائر-االجتماع علم أستاذة –صباح عياشي .ةد أ

تركيا. -جامعة سكاريا -االجتماع أ. د. مصطفى كمال شان، أستاذ علم

Dr. Judicael Alladatin, University of Laval - Canada.

Dr. Willy Didier Foga Konefon, University of Yaoundé - Cameroon.

Dr. Sid Ahmed Soussi, Université de Québec à Montréal - Canada.

Dr. Papa Demba Fall, Université Cheikh Anta Diop de Dakar-Sénégal.

المغرب( ، تطوانريخ، جامعة عبد المالك السعديد. مصطفي الغاشي، أستاذ التا(.

خبير في إدارة السياسات السكانية والهجرة بجامعة الدول العربية )قطر( القادر،د. لطرش عبد.

.ستاذ علم االجتماع، جامعة سيدي محمد ابن عبد هللا ، فاس )المغرب(أالعلمي الخمار، د.

مدير مركز المدار المعرفي لألبحاث والدراسات )الجزائر( ،د. عبد الوهاب باشا.

،المغرب( ، تطوانعلم النفس، جامعة عبد المالك السعدي أستاذد. عبد الرحيم تمحري(.

أستاذة الديموغرافيا بجامعة سيدي بلعباس )الجزائر(، دة. بلعجال فوزية.

،عبد هللا، فاس )المغرب( ستاذ علم االجتماع، جامعة سيدي محمد ابنأ د. احمد شراك.

،جامعة تبسة) الجزائر(-االجتماع علم أستاذد. حاتم بن عزوز.

،ستاذ علم االجتماع، جامعة عبد المالك السعدي، تطوان )المغرب(أد. شرايمي محمد.

.المغرب( ، تطوانستاذ الجغرافيا، جامعة عبد المالك السعديأحمد الشعرة، أد(.

9

،الجزائر ( امنغستتبالمركز الجامعي -االجتماع علم أستاذد. زندري عبد النبي (.

،تلمسان) الجزائر( -بكر بلقايد أبيجامعة -االجتماع علم أستاذد. فريد مرحوم.

المغرب(، تطوان د. عبد القادر بوطالب، استاذ علم االجتماع، جامعة عبد المالك السعدي(.

،جيجل ) الجزائر ( -محمد الصديق بن يحي جامعة -االجتماع علم أستاذد. عادل شيهب.

المغرب( ، تطوانعلم االجتماع، جامعة عبد المالك السعدي أستاذة. الزهرة الخمليشي، ةد(.

جيجل ) الجزائر ( -جامعة محمد الصديق بن يحي -االجتماع علم ةأستاذ. فـضيلة سيساوي، ةد.

.المغرب(، فاس علم االجتماع، جامعة سيدي محمد ابن عبد هللا أستاذ عبد الرحيم العطري،د(.

،الجزائر ( امنغستتبالمركز الجامعي -الشريعة والقانون أستاذد. شوقي نذير (.

.بن عبد هللا، فاسمحمد ا جامعة سيدي ،األنثروبولوجياو ستاذ علم االجتماعأعبد القادر المحمدي، د

.)المغرب(

الجزائر( 3جامعة الجزائر -أستاذة العلوم السياسية ،. شريفة كالعةد(.

،مستغانم )الجزائر( –جامعة عبد الحميد ابن باديس -األنثروبولوجيا أستاذد. رضوان لحسن.

.المغرب( ، فاسستاذ علم االجتماع، جامعة سيدي محمد ابن عبد هللا أ لحبيب لمعمري،د(.

،الجزائر ( امنغستتبالمركز الجامعي -االجتماع علم أستاذد. ساقني عبد الجليل (.

األغواط )الجزائر( –مركز العلوم االسالمية والحضارة –د. بشير بن لحبيب، أستاذ باحث.

باحث متخصص وخبير باألمم المتحدة حول الهجرة )ايطاليا(.، د. مروان أبي سمرا

.المغرب( ، فاسابن عبد هللاستاذ علم االجتماع، جامعة سيدي محمد أ محسن خليل،د(.

،الجزائر ( امنغستتبالمركز الجامعي األنثروبولوجيا، أستاذد. ثياقة الصديق (.

.فاس، جامعة سيدي محمد ابن عبد هللا األنثروبولوجياو ستاذ علم االجتماعأ نور الدين الزاهي،د ،

.()المغرب

،الشلف) الجزائر ( -حسيبة بن بوعليجامعة - العلوم السياسية أستاذد. فارس لونيس.

.المغرب(مكناس ستاذ علم االجتماع، جامعة المولى اسماعيل أخالد مونة، د(.

مستغانم )الجزائر( –جامعة عبد الحميد ابن باديس االجتماع، علم أستاذة. كيم صبيحة، ةد.

(المغرب) ، الجديدةشعيب الدكاليعلم االجتماع، جامعة أستاذةزينب النجاري، . ةد.

،سيدي بلعباس )الجزائر( -جامعة جياللي ليابس االقتصاد، أستاذد. وراد زواوي.

المغرب(المحمدية ،جامعة الحسن الثاني ستاذة علم النفس االجتماعي،أخلود السباعي، . ةد(.

،االغواط ) الجزائر ( –جامعة عمار ثليجي -االجتماع علم أستاذد. رشيد بكاي.

(المغرب) ، وجدةولة علم االجتماع، جامعة محمد األستاذأجميلة الشرادي، . ةد.

،االغواط ) الجزائر ( –جامعة عمار ثليجي -االجتماع علم أستاذد. بيران بن شاعة.

.المغرب( ، فاسستاذ علم االجتماع، جامعة سيدي محمد ابن عبد هللاأمحمد شكري سالم، د(.

الجزائر ( امنغستتبالمركز الجامعي –د. فريد بوتعني، أستاذ علم النفس (.

،المغرب(جامعة محمد الخامس، الرباط ستاذ علم االجتماع، أ د. مزيان لحسن(.

جامعة حسيبة بن بوعلي الشلف )الجزائر( -د. زيان محمد، أستاذ األنثروبولوجيا.

.المغرب(جامعة ابن طفيل، القنيطرة ستاذ علم االجتماع، أ ابراهيم حمداوي، د(.

،سيدي بلعباس )الجزائر( -جامعة جياللي ليابس النفس، علم أستاذد. منصوري زواوي.

ادير )المغرب(اكعلم االجتماع، جامعة ابن زهر، ةستاذأحبيبة حفصاوي، .ةد.

10

)د. براهيم بوعناني، أستاذ علم االجتماع، جامعة سيدي بلعباس )الجزائر

،جامعة صفاقس) تونس( -االجتماع علم أستاذد. توفيق الجميعي.

)د. ابراهيم صبري، أستاذ القانون بكلية القانون بطنجة، جامعة عبد المالك السعدي بتطوان )المغرب.

.المغرب( ، مكناسستاذ علم االجتماع، جامعة المولى اسماعيلأ، حمحمد جحاد(.

الديموغرافيا بالمركز الجامعي بتامنغست )الجزائر(.د. طارق بن بية، أستاذ

الجامعة اللبنانية ببيروت ) لبنان(. -د. مأمون حسن طربيه، أستاذ علم االجتماع

.المغرب()، تطوانجامعة عبد المالك السعديستاذ علم االجتماع، أحمان الزكريتي، عبد الرد.

Dr. Karol Gil-Vasquez: Assistant Professor in Economics and Anthropology, at

Nichols College, Massachusetts- (United States).

Dr. Ángeles Castaño Madroñal, Departamento de Antropología Social, Universidad

de Sevilla, (España)

Dr. Assumpta Sabuco Cantó, Departamento de Antropología Social, Universidad de

Sevilla, (España)

Dr. KAMANA Pouwisawè, University of Lomé, (Togo).

Dr. Appoline Fonton, University of Laval, (Canada).

Dr. Eva Fuchs: Social Anthropologist, university of Hamburg, (Germany).

Dr. Ernest Messina Mvogo, Université de Douala- (Cameroun).

Dr. Silvère Konan, Université d’Abidjan (Codé Voire).

Dr. Pierre Kamdem, Université de Poitiers, (France).

Dr. Emmanuel Noel Babissagana, Université catholique (d’Afrique centrale).

المعتصم الشارف

)د. عبد الرحمان الزكريتي، أستاذ علم االجتماع، جامعة عبد المالك السعدي، تطوان )المغرب

،جامعة عبد المالك السعدي، تطوان )المغرب(د. محمد العماري، أستاذ الفلسفة

،أستاذ الفلسفة، جامعة عبد المالك السعدي، تطوان )المغرب( د. احمد بوعود

)د. ميمون المساوي، أستاذ الفلسفة، جامعة عبد المالك السعدي، تطوان )المغرب

لمغرب(د. عبد الغني زياني، أستاذ علم االجتماع، جامعة عبد المالك السعدي، تطوان )ا

)د. عبد الرحيم تمحري، أستاذ علم النفس، جامعة عبد المالك السعدي، تطوان )المغرب

)د. شرايمي محمد، أستاذ علم االجتماع، جامعة عبد المالك السعدي، تطوان )المغرب

المغرب( ، تطواندة. الزهرة الخمليشي، أستاذة علم االجتماع، جامعة عبد المالك السعدي(

زاني، أستاذة علم االجتماع، جامعة عبد المالك السعدي، تطوان )المغرب(دة. كريمة الو

)د. وديع جعواني، أستاذ علم االجتماع، جامعة عبد المالك السعدي، تطوان )المغرب

)د. محمد حيتومي، أستاذ علم االجتماع، جامعة عبد المالك السعدي، تطوان )المغرب

عة عبد المالك السعدي، تطوان )المغرب(دة. بالل فوزية، استاذة علم النفس، جام

)دة. بشرى عسال، استاذة الفلسفة، جامعة عبد المالك السعدي، تطوان )المغرب

)د. محمد طه الشتوكي، أستاذ الفلسفة، جامعة عبد المالك السعدي، تطوان )المغرب

11

المغرب( ، تطواند. عبد القادر بوطالب، استاذ علم االجتماع، جامعة عبد المالك السعدي(

العربية أو الفرنسية أو اإلنجليزية أو التالية: أن يكون البحث في أحد محاور المؤتمر، وبإحدى اللغات(

االسبانية(، وأن يكون إضافة علميّة أصيلة، لم يسبق نشره أو تقديمه في ملتقيات أو فعاليات سابقة، أو أن

من أنواع البحث العلمي.يكون جزء من أطروحة أو أي نوع

بطريقة صفحة، وتكتب الهوامش 10صفحة، وال يقل عن 25عدد صفحات المداخلة ال يتجاوزAPA مع ،

.إلحاق قائمة المصادر والمراجع في آخر البحث مرتبة أبجديا

متكامل. الملخص يجب أن يكون عبارة على مشروع ورقة بحثية

د .ضع المداخالت للتحكيم لغرض النشراخالتها مباشرة على أن تخالملخصات الم حكمة المقبولة ت قبل م

يكون نوع الخطبالنسبة للبحوث باللغة العربية :Traditional Arabic مع الهوامش في المتن 14، الحجم

Times New . أما البحث المكتوب باللغات الفرنسية واإلنجليزية واإلسبانية فيكون بخطAPAبطريقة

Roman، والتهميش دائما يكون بطريقة سم 1والتباعد بين االسطر 12مقاسه ،APA.

االنتساب( ، المحور (االسم واللقب، الرتبة، مؤسسة العمل ،ةترفق الملخصات مع سيرة ذاتية مختصر

.المختار، ورقم الهاتف، والبريد اإللكتروني

كلمات مفتاحية. 05اإلنجليزية، مع تعيين ما ال يقل عن بتقديم ملخصين أحدهما بلغة البحث، والثاني باللغة

،تبت اللجنة العلمية بالمقترحات البحثية أّول وصولها إليها، وتعلم أصحاب المقترحات المقبولة بذلك

.وارسالها قبل التاريخ النهائي للمداخالت وهذا بهدف نشرها في كتاب جماعيوتدعوهم إلنجاز بحوثهم

يورو لكل مشارك في حالة حضور 150، غير أنه بالنسبة للرسوم فهي زدوجةتقبل المداخالت الم

75يورو، بينما يدفع المشارك المتغيب 150ج، أما إذا تكفل مشارك واحد بتقديم البحث فيدفع األول ومزد

يورو )ثمن للحقيبة والشهادة والنشر(.

العربية، الفرنسية، اإلنجليزية، :لغات المشاركة

.اإلسبانية

2018ديسمبربداية :ؤتمراالعالن على الم.

2019يناير 10الملخصات: آخر أجل إلرسال.

colloque.jeunesmig2019@gmail.com

2019يناير15 المقبولة:اإلعالن عن الملخصات

2019فبراير 20 كاملة:آخر أجل الستالم المداخالت.

:2019فبراير 25االعالن عن المداخالت المقبولة

:2019فبراير 26إرسال الدعوات.

قبل هذا التاريخ.ذلك بالنسبة لألجانب والعرب ممن يحتاجون الفيزا يكون

2019مارس 05:ؤتمربرنامج المونشر االعالن

12

2019مارس 10: ؤتمرنشر وطبع كتاب الم

:2019مارس 11يوم مساء استقبال المشاركين

2019مارس 13و 12 :ؤتمرالم انعقاد

2019 مارس14مغادرة المشاركين: صباح

.تكاليف النقل الجّوي تقع على عاتق المشاركين

كما تغطي تكاليف ، المؤتمرطوال أيام شاركيناإلقامة واإلعاشة للم تغطي الرسوم المدفوعة تكاليف

وشهادة مشاركة معتمدة من جامعة عبد ،والحقيبة والنقل الداخلي داخل مدينة تطوان مؤتمركتاب ال

.تطوان -المالك السعدي

الواحد للمشارك درهم700بـبالنسبة لألساتذة من المغرب حددت رسوم المشاركة.

للمشارك وروي150بـبالنسبة ألساتذة األجانب والعرب حددت رسوم المشاركة.

مع االستفادة من شهادة الحضور الرجاء ،بالنسبة لألساتذة األجانب والعرب ممن يردون الحضور فقط

رئيس اللجنة العلمية لالستفسار عن الرسوم الخاصة بذلك.باالتصال برئيس ومنسق المؤتمر أو

ؤتمربريد الم colloque.jeunesmig2019@gmail.com

662.57.04.18 .00212: ؤتمرالعام للمالرئيس والمنسق هاتف /واتساب

00213.666.60.05.99: ؤتمرللمرئيس اللجنة العلمية هاتف/فايبر /واتساب

االسم و

.........................................................................................................................اللقب:

................................

الرتبة

.......................................البلد:..........................................................................العلمية:

.................................

مؤسسة

......................................................................................................................االنتماء:

................................

13

البريد

...................................................................................................................االلكتروني:

....................................

الهاتف

.....................................................................................................................المحمول:

..................................

محور

.....................................................................................................................المداخلة:

....................................

عنوان

.....................................................................................................................المداخلة:

...................................

كلمة )توضح موضوع وإشكالية البحث ومنهجيته 300في حدود ملخص المداخلة:

والمخرجات الممكنة(