2018년도 제26회 교육방송연구대회 작품설명서 -클립형 영상학습자료 부문-

주제 : 알고 싶니? 일기 쓰기 비법

소속 시․도교육청소속 기관명 OO초등학교 OO초등학교

직 위 교사 교사개인 연락처

성 명 연구자1 연구자2

목목차차

1. 제작 동기 ······································································ 1

2. 제작 목적 ······································································ 1

3. 제작 내용 및 방법 ······················································ 2

가. 제작 일정 ··············································································· 2

나. 공동연구에 따른 역할 분담 ··············································· 2

다. 교육과정 분석 ····································································· 3

라. 자료의 구성 ········································································· 3

마. 제작 도구 및 활용 ··························································· 5

4. 제작 영상 적용과 검토 ··············································· 7

5. 기대하는 효과 ······························································ 7

◎ 부 록 ··········································································· 8

붙임 1. 콘티 ················································································ 8

붙임 2. 촬영 동의서 ································································· 12

붙임 3. 저작권 사용 동의 및 라이센스 확보 ······················ 13

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2018년도 제26회 교육방송연구대회 작품설명서주제 : 알고 싶니? 일기 쓰기 비법소속기관 OO초 직위 교사 성명 연구자1소속기관 OO초 직위 교사 성명 연구자2

1.� 제작 동기

SNS나 블로그를 통한 자신의 일상생활을 표현하는 글쓰기가 매우 흔해진 오늘날 글쓰기는 자신의 능력을 표현하기 위한 가장 지적이며 효과적인 도구이다. 뿐만 아니라 서술형 평가가 강조되어 60~70%가 글쓰기를 통해 자신의 학업성취도는 평가받고 있어 글을 못 쓰면 지식이 부족한 사람 취급 받는 것도 다반사이다. 이렇듯 학생들에게는 글쓰기 교육은 일상생활에서 활용되는 실생활교육이며 필수교육이다. 글을 잘 쓰기 위한 가장 좋은 방법은 꾸준한 글쓰기라고 많은 전문가들이 말한다. 하지만 정해진 분량의 교과진도와 시수운영을 생각하면 현행 교육과정 안에서 교과 재구성이나 국어과를 통한 꾸준한 글쓰기 지도를 하는 것은 한계가 있다. 학교 현장에서 꾸준한 글쓰기 지도를 할 수 있는 가장 좋은 방법은 일기 쓰기이다. 하지만 학생들은 ‘일기 쓰기’를 과제로 내기라도 하면 여기저기에서 한숨 섞인 탄식과 안하면 안되냐는 부정적인 반응이 나오기 일쑤이다. 그나마 과제로 일기를 써 오는 학생들의 일기를 보면 맞춤법은 둘째 치더라도 학생의 수준보다 현저히 낮은 어휘와 문장을 만나게 된다. 일기를 쓰고 싶지 않은 아이들이 상당한 수준의 일기를 쓸 수 있도록 교육하기 까지는 지도교사의 꾸준한 의지와 상당한 노력이 요구된다. 「알고 싶니? 일기 쓰기 비법」은 이러한 현장의 어려움을 해결하고자 학생들이 일기를 써야하는 이유와 일기를 쓰는 방법을 안내하고 좋은 일기를 소개함으로써 꾸준한 일기 쓰기를 할 수 있는데 도움을 주고자 한다.

� 2.� 제작 목적 「알고 싶니? 일기 쓰기 비법」은 일기의 여러 장점을 통해 일기를 써야 하는 이유를 알아보고, 일기 쓰는 방법을 안내하여 스스로 쓸 수 있으며, 좋은 일기와 다양한 일기를 소개하여 꾸준히 일기를 쓸 수 있도록 하는데 그 목적이 있다.

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� 3.� 제작 내용 및 방법

가. 제작 일정

단계 추 진 내 용 추진기간2 3 4 5 6 7 8 9

계획

문헌 등 참고자료 연구 및 교육과정 분석 ◉ ◉ ◉ ◉ 운영 계획 수립을 위한 자문 ◉ 공동연구자 역할분담 ◉ 계획서 작성 및 수정 ․ 보완 ◉ ◉

준비

초등학생 설문조사 및 일기장 수집 및 분석 ◉ ◉ 콘티 작성 및 수정 ․ 보완 ◉ ◉ ◉ 최종 콘티 작성 ◉ 클립형영상학습자료 온라인 연수 이수 ◉

실행

나레이션 섭외, 학생 지도 ◉ ◉ 영상 촬영 ◉ ◉ 영상 편집 ◉ 1차 영상학습자료 제작 및 완성 ◉ 1차 영상학습자료 분석 및 수정 ․ 보완 ◉ ◉ OO교육대학교 국어교육과 교수 검수 ◉ 2차 영상학습자료 제작 및 예선대회 출품 ◉ 최종 클립형 영상학습자료 제작 완료 및 제출 ◉ 최종 작품설명서 작성 ◉

정리 개발 클립형 영상학습자료 평가 및 활용 ◉ ◉

나. 공동연구에 따른 역할분담

구분 소속 성명 역할 분담

연구위원 OO초 연구자1작품 기획, 문헌 조사 등 자료 수집, 콘티 협의 및 작성, 장소 섭외, 사진 및 영상 촬영, 촬영 학생 지도, 일기 쓰기 영상 활용 및 평가

연구위원 OO초 연구자2작품 기획, 콘티 협의 및 작성, 사진 및 영상 촬영, 1차 영상 수정 및 보완, 최종 영상 제작, 계획서 및 작품설명서 작성, 일기 쓰기 영상 평가

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다. 교육과정 분석

학년 영역 성취기준 학습 요소 추출

1~2학년

쓰기

[2국03-02] 자신의 생각을 문장으로 표현한다.[2국03-03] 주변의 사람이나 사물에 대해 짧은 글을 쓴다.[2국03-04] 인상 깊었던 일이나 겪은 일에 대한 생각이나 느낌을 쓴다.[2국03-05] 쓰기에 흥미를 가지고 즐겨 쓰는 태도를 지닌다.

• 일기의 개념• 일기를 써야 하는 이유• 일기의 좋은 점

문법 [2국04-03] 문장에 따라 알맞은 문장 부호를 사용한다. • 일기 쓰기에서 바른 문장 부호의 표현

문학 [2국05-04] 자신의 생각이나 겪은 일을 시나 노래, 이야기 등으로 표현한다.

• 자신의 생각이나 겪은 일 정리하여 표현하기

• 겪은 일 자세히 떠올리기

3~4학년

쓰기[4국03-02] 시간의 흐름에 따라 사건이나 행동이 드러나게 글을 쓴다.[4국03-03] 관심 있는 주제에 대해 자신의 의견이 드러나게 글을 쓴다.[4국03-04] 읽는 이를 고려하며 자신의 마음을 표현하는 글을 쓴다.

• 시간의 흐름에 따라 겪은 일 정리하기

• 일기 글감 정하기

문법[4국04-03] 기본적인 문장의 짜임을 이해하고 사용한다.[4국05-04] 작품을 듣거나 읽거나 보고 떠오른 느낌과 생각을 다양

하게 표현한다.• 문장의 짜임을 고려하여

자세히 쓰기• 다양한 일기와 장점

5~6학년

쓰기[6국03-01] 쓰기는 절차에 따라 의미를 구성하고 표현하는 과정임을

이해하고 글을 쓴다.[6국03-05] 체험한 일에 대한 감상이 드러나는 글을 쓴다.

문법[6국04-04] 관용 표현을 이해하고 적절하게 활용한다.[6국04-05] 국어의 문장 성분을 이해하고 호응 관계가 올바른 문장

을 구성한다.

• 관용 표현 사용하기• 문장의 호응 관계를 고

려하여 쓰기문학 [6국05-03] 비유적 표현의 특성과 효과를 살려 생각과 느낌을 다양

하게 표현한다.• 비유적 표현과 꾸며주는

말 활용하여 쓰기

라. 자료의 구성

교육과정 분석을 통하여 추출해 낸 학습 요소를 바탕으로 다음과 같이 자료를 구성하였다.도입 전개 정리

Seq 학습요소 구분 Seq 학습요소 Seq 학습요소

Intro동기유발

및타이틀

일기를 쓰는 이유

A-1 성장하는 자신을 발견할 수 있다.

Outro일기 쓰기

비법마무리

A-2 나만의 역사책이 될 수 있다.A-3 글쓰기 능력과 어휘력을 키울 수 있다.

일기 쓰기 방법

B-1 잘못된 일기B-2 1단계. 글감 정하기B-3 2단계. 자세히 떠올리기B-4 3단계. 날짜와 날씨 쓰기B-5 4단계. 겪었던 일 자세히 쓰기

다양한일기

C-1 관찰 일기C-2 요리 일기C-3 만화 일기 등

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위 구성의 시퀀스에 따른 영상 촬영을 위한 장면 및 활용한 컷수는 다음과 같다.Seq 촬영 내용 및 연출 장면 종류 컷수

Intro일기를 쓰며 고민하는 학생 장면

일기 쓰기를 힘들어하는 학생 3명의 모습책상 위 일기장과 꽃병(타이틀 화면)

영상영상영상

431

A-1일기장에 일기 쓰는 모습

박지성 사진, 박지성 어린 시절 사진박지성 초등학생 일기장 내용, 일기장 전시 모습

영상사진

사진, 영상

145

A-2

책상 위 일기장 클로징이순신 장군 영정 사진

이순신 장군의 난중 일기 실물(충무공이순신기념관)일기장이 바닥에 한권씩 깔리는 스톱모션

일기장을 본 후 책장에 꽂는 모습

영상사진영상사진영상

113101

A-3 책상 위 일기장 펼친 모습 영상 1

B-1

일기 쓰기 다짐하는 학생 모습책상에서 일기를 쓰는 학생 모습

7월 16일 일과 장면(침대에서 일어나기, 아침밥 먹는 모습 등)7월 17일 일과 장면(학교 등교하는 모습, 친구와 노는 모습 등)

2개의 일기를 보며 고민하며, 일기 쓰는 방법을 묻는 학생 모습

영상사진사진사진영상

15551

B-2 빈 일기장 정면 및 측면정면을 바라보며 밝게 웃는 학생의 여러 모습

영상사진

24

B-3

학생 일기장점심 시간을 알리는 시계

식단표를 향하는 학생 모습식단표 클로징

설레하는 학생 모습 클로징친구와 함께 급식소에서 손을 씻는 모습

줄을 서서 기다리는 장면식판에 아이스크림을 받는 장면

‘아이스크림 먼저 먹어도 되요‘ 질문하는 학생실망하는 학생 모습

아이스크림을 몰래 먹는 학생 모습행복해하는 학생 모습

사진영상영상영상영상영상영상영상영상영상영상영상

111111111111

B-4

옛 일기장 날짜와 날씨 부분 클로징봄바람이 불어 흔들리는 풀 모습

비가 오는 장면해를 바라보는 학생 모습, 햇빛 쨍쨍한 모습

땀을 뻘뻘 흘리는 학생 얼굴

영상영상영상영상영상

11121

B-5 일기 쓰는 학생 모습 크로마키 영상 1C-1 일기 쓰기 비법을 배워 자신감을 가진 학생 모습

사슴벌레 관찰하는 학생 모습영상영상

11

C-2 요리하는 학생 모습 영상 2C-3 축구 응원하는 학생 모습 영상 1

outro 위쪽 흘러가는 사진을 바라는 학생 모습추억이 담긴 사진들

영상사진

16

스토리보드 촬영 장면(인트로) 촬영 장면(난중일기)

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각 영상 전개별 주요 특징 및 장면은 다음과 같다.도입 전개 정리

동기 유발 일기를 쓰는 이유 일기 쓰기 방법 다양한 일기 학습 정리

특징

일기쓰기에 대한 어려움과 고민에 대해 학생들의 모습을 보여줌으로써 공감대를 이끌어 학습에 대한 동기유발을 이끌어냄.학생의 흥미를 이끌어내기 위해 after effect 모션그래픽으로 재미있게 구성

일기 쓰는 이유에 대하여 학생들의 이해를 돕기 위하여 축구 선수 박지성의 일기와 이순신 장군의 난중 일기, 뉴스 기사를 제시하여 설득함.나레이션에 맞는 적절한 자막을 화면 하단에 제시하여 내용을 이해하고 기억하는데 도움을 줌.일기 쓰기 방법을 쉽게 이해할 수 있도록 적절한 판CG를 활용잘못된 일기 쓰기의 모습을 먼저 제시한 후 바른 일기 쓰기 방법을 4단계로 나누어 하나의 일기를 차근히 완성해가도록 구성

관찰 일기, 요리 일기, 만화 일기의 예시와 함께 구체적인 상황을 영상으로 제시다양한 일기의 개념과 장점 제시를 위해 포스트잇에 내용을 자세하게 적어두어 학습할 수 있도록 구성

일기의 의미를 되새겨 보는 장면으로 클로징

세상의 주인공은 나라는 의미로 지구를 중심을 두고 추억이 담긴 사진을 살펴보는 모습으로 구성

주요장면

마. 제작도구 및 활용

메인 영상 촬영 카메라로 Panasonic DMC-GH4를 사용하였고, 12-35mm F2.8의 밝은 렌즈를 사용하여 아웃포커싱을 이용한 감각적인 영상을 촬영하였다. 시청자의 피로를 줄이고, 촬영 영상의 완성도를 높이기 위하여 흔들림을 최소화할 수 있도록 삼각대를 활용하였다.

또한 Canon EOS 7D 카메라도 보조카메라로써 영상 촬영에 병행하였다. 또한 이 카메라는 정지 화면의 좋은 화질의 사진 촬영에도 활용하였다.

구분 도구 제작내용

촬영

Panasonic DMC-GH4+12-35mm F2.8 메인 영상 촬영용

Canon EOS 7D 보조 영상 및 사진 촬영용

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클립형영상학습자료 제작에서 가장 중요한 단계인 영상편집은 가장 오랜 시간이 투 자되었으며, 모든 작업은 연구자들의 개인 컴퓨터로 제작하였다. 기본적인 작업은 Adobe Premiere CC 2018과 Adobe After Effect CC 2018을 활용하였다. 또한 각종 자막 제작 및 벡터 이미지 제작 및 보정, 촬영 이미지 보정, 백그라운드 화면 제작을 위하여 Adobe Photoshop CC 2018과 Adobe Illustrator CC 2018을 사용하였다.

주요 편집 내용은 다음과 같다.기본 화면 구성 자막 등 모션그래픽 제작

기본적인 영상 편집과 오디오 믹싱, 인코딩은 Adobe Premiere CC 프로그램을 사용하였다. 자막의 컬러는 과하지 않게 3색 이하로 구성하고, 전체적으로 통일감이 들도록 하였다.

동기유발 영상, 자막 및 타이틀, 모션그래픽 제작, 애니메이션 효과는 Adobe after effect CC 프로그램을 활용하였다. 기본적인 이펙트와 키프레임 설정을 통해 감각적인 모션을 만들어 활용하였다.

로토브러쉬 효과 작업 영상 배경 제작

일부 크로마키를 활용하지 못한 영상은 Adobe after effect CC 프로그램의 로토브러쉬 효과를 활용하여 각 프레임의 배경을 없애는 작업을 거친 후 활용하였다.

감각적이고 모던한 영상 배경 제작을 위하여 Adobe Photoshop CC를 활용하여 저작권프리 벡터이미지를 일부 활용하여 제작하였다.

일러스트레이터 작업 오디오 작업

영상 중간중간 등장하는 이미지(일기 비법, 일기장, 성공 스탬프, 지구 모형, 뉴스 기사 등)은 확대해도 화질에 손실이 없는 AI파일로 추출하기 위해 Illustrator로 작업하여 직접 제작하였다.

나레이션에 방해가 되지 않고, 영상의 분위기를 잡아줄 배경음악을 삽입하였고, 역동적인 느낌을 살리기 위해 적절한 효과음을 활용하였다.

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� 4.� 제작 영상 적용과 검토

본 영상은 일기의 장점을 통해 일기를 써야 하는 이유를 알고, 일기 쓰기 방법을 안내하여 스스로 일기를 쓸 수 있으며, 좋은 일기와 다양한 일기를 소개하여 꾸준히 일기를 쓸 수 있도록 하는데 그 목적을 두고 제작된 클립형영상학습자료로써 실제 학생들에게 적용해보고 그 효과를 검증해 볼 필요가 있다.

「알고 싶니? 일기 쓰기 비법」 영상 자료를 활용하여 본 연구자가 담임을 맡고 있는 OO초등학교 3학년(25명) 1개 반을 대상으로 1개월 동안 일기쓰기 지도에 적용하여 보고 영상자료의 효과에 대해 설문을 실시하였다. 또한 영상 자료를 S초등학교 교사 10명을 대상으로 학습자료로서의 가치에 관한 설문조사를 실시하였다.

번호 학생 설문 문항(N=25) 매우아니다 아니다 보통 그렇다 매우

그렇다1 본 학습 영상의 도입 부분은 여러분의 학습 의욕을

고취시키고 흥미로웠습니까? 2 23

2 본 학습 영상을 통해 일기를 써야하는 이유를 알게되는 도움이 되었습니까? 1 1 23

3 본 학습 영상을 통해 일기쓰는 방법을 아는데 도움이 되었습니까? 1 24

4 본 학습 영상을 통해 다양한 일기쓰기는 방법을 아는데 도움이 되었습니까? 25

5 본 학습 영상을 통해 일기를 꾸준히 써야겠다는 의지가 생겼습니까? 1 2 22

6 본 학습 영상을 통해 일기쓰기에 자신감을 가지는데 도움이 되었습니까? 1 24

7 이 학습 영상을 다른 친구들에게도 추천하고 싶습니까? 25

번호 교사 설문 문항(N=10) 매우아니다 아니다 보통 그렇다 매우

그렇다1 본 학습 영상은 학생들의 흥미와 호기심을 이끌어 내기

충분합니까? 102 본 학습 영상의 수준은 학생들에게 적합합니까? 1 1 83 본 학습 영상을 수업에 활용하실 용의가 있으십니까? 10

설문 결과 전반적으로 학생과 교사 모두 제작된 영상에 대해 긍정적인 반응을 보였다. 본 클립형영상학습자료가 학생들이 일기쓰기 방법을 알고 꾸준히 일기를 쓰는데 도움이 된다는 것을 알 수 있었다.

� 5.� 기대되는 효과 일기를 써야 하는 이유를 알고 일기를 꾸준히 쓸 수 있는 습관을 기를 수 있을 것이다.

일기 쓰기 방법을 알고 꾸준히 일기를 써 글쓰기 능력 및 자기 표현 능력을 향상시킬 수 있을 것이다.

붙 임 1. 콘 티 붙 임 2. 촬영 동의서 붙 임 3. 저작권 사용 동의 및 라이센스 확보

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붙임 1 – 콘 티붙임 1 – 콘 티붙임 1 – 콘 티

Seq Video Audio 시간

Intro

♬ 배경음악1(Epic Inspiring Cinematic)

N: 무언가 한참을 바라보며 고민하는 지민이

★ 책상앞에서 고민하는 모습(연필 쥐고) 오른쪽에

서 왼쪽으로 이동

N: 무엇을 하고 있는 걸까요?

★ 오른쪽 위쪽에서 아래로 향해 촬영 일기장 살

짝 나오게

N: 아하. 일기를 쓰고 있군요.

★ 일기장 긁적긁적 하는 모습 클로즈

학생: 아 일기 쓰기! 정말 싫어!

★ 짜증내는 학생의 모습

N: 항상 무엇을 쓸까 고민인 친구, 길게 쓰는 것이 부담인 친구, 너무 졸려서 일기 쓰기 힘든 친구. 하지만 너무 어렵게 생각할 필요없어요. 일기 쓰기 비법만 안다면요.지금부터 일기쓰기에 대해 알아봅시다.★ 고민하고 있는 세 명의 학생을 제시하고, 일기

쓰기 비법이 날라오는 모션그래픽 삽입. 일기

쓰기 비법을 바라보며 놀라는 모습

★ After Effect를 활용하여 인트로 제작

N: 알고 싶니? 일기 쓰기 비법★ 밝은 화면에 동그란 책상 위 일기장이 펼쳐져

있고, 바람에 한 두 장 넘어가는 모습 좌측 위

에 제목 제시(예쁜 일기장) - 뒤쪽 흐리게

00:00

~

00:40

(0:40)

A-1

♬ 배경음악2(Sweet and Soft)

N: 일기를 써야 하는 이유를 알아볼까요?★ After Effect를 활용하여 일기 쓰기 비법에서

소제목이 나오고 왼쪽 상단으로 이동

N: 첫째. 성장하는 자신을 발견할 수 있어요.축구선수 박지성은 어린 시절, 그 날 배운 전술과 고칠 점, 느낀 점을 매일 일기로 기록했어요. 이 경험은 그가 우리 나라의 축구 영웅이 되는 데 소중한 밑거름이 되었답니다.★ 박지성유소년축구센터에서 촬영한 박지성 사

진, 어린시절 사진, 초등학교 일기장 활용

★ 브러쉬 소스 트랙매트 효과로 박지성 사진 좌측 등장

★ 박지성 일기장 중 느낀 점 부분을 밑줄로 하이라이트

N: 이렇게 일기를 쓰며 하루를 되돌아보고 반성하다 보면 나도 모르게 성장하는 자신을 발견할 수 있죠.★ 하단 After Effect로 제작한 자막 등장(성장하

는 자신을 발견할 수 있어요)

00:41

~

01:11

(0:30)

A-2

N: 둘째. 나만의 역사책이 될 수 있어요. 충무공 이순신 장군은 한시도 마음 놓을 수 없는 전쟁의 긴장 속에서도 기록하는 일을 소홀히 하지 않고, 난중일기를 후세에 남겼습니다.

난중일기는 임진왜란 연구에 없어서는 안 될 귀중한 자료가 되었고, 현재 국보 제76호로 지정되었답니다. 꾸준히 모은 여러분의 일기장, 훗날 여러분의 멋진 역사책이 될 수 있답니다. ★ 한산 대첩 민족기록화 등장

★ 충무공이순신기념관에서 촬영한 난중일기 3컷

★ 하단 After Effect로 제작한 자막 등장(나만의

역사책이 될 수 있어요)

01:12

~

01:45

(0:33)

- 9 -

★ 10권의 일기장이 한권씩 바닥에 펼쳐지는

stopmotion animation 제작

★ 읽어보던 일기장을 책장에 꽂는 장면,

2011~2018년도 일기장 책표지

A-3

N: 또한 일기를 꾸준히 쓰면 글쓰기 능력과 어휘력도 쑥쑥 키울 수 있다고 하니, 일기, 안 쓰면 손해겠죠? ★ 책상위 펼쳐진 일기장 모습

★ 일러스트레이터로 제작한 뉴스 기사 좌우에서

2개 등장

★ 하단 After Effect로 제작한 자막 등장(글쓰기

능력과 어휘력을 향상시킬 수 있어요)

01:46

~

01:56

(0:10)

B-1

학생: 아하, 그래서 일기를 써야하는구나.

★ 양손 주먹쥐고 결심하면서 말하는 장면

좋아. 오늘부터 나도 열심히 일기를 써야겠어! ♬ 배경음악3(Short and Cute piano)

학생: 2018년 7월 16일 월요일. 날씨 흐림나는 오늘 아침에 일어나 아침밥을 먹고 학교에 갔다. 공부를 하고, 친구와 놀았다. 참 재미있었다.학생: 2018년 7월 17일 화요일. 날씨 맑음아침밥을 먹고 학교에 갔다. 수업을 마치고, 점심을 먹고 나서 친구와 놀았다. 참 재미있었다.★ 좌측에 일기 쓰는 사진 배경 없애서 4컷 등장

★ 오른쪽에는 일기장에 일기 써지는 장면 연출

★ 뒤쪽 배경은 회상하는 느낌으로 테두리 페더를

주고 각 장면 사진으로 재생

★ 16일에서 17일로 넘어갈 때 하루가 지나가는

느낌을 주기 위해 시계소리 효과음을 넣고 텍

스트에 키프레임 삽입하여 날짜 이동하는 느낌

학생: 음..어제 일기와 오늘 일기가 너무 비슷하네. 이건 아닌 것 같은데... 아..역시 일기쓰기는 어려워. 일기 도대체 어떻게 써야하지? ★ 16일, 17일 일기가 학생 양쪽 손에 효과음과

함께 등장. 학생이 왼쪽으로 손을 밀면 일기도

함께 날라가도록 모션 삽입

01:57

~

02:57

(1:00)

B-2

♬ 배경음악4(Positive)

N: 일기 쓰기 방법을 알아봅시다. 1단계 글감 정하기 ★ 글감 정하기 자막 하단 등장

★ A 시퀀스 시작과 동일하게 일기 비법 책에서

소제목 등장하여 좌측 상단으로 이동

N: 지민이는 일상적으로 반복되는 이야기를 쭉 나열했는데요. 일기는 반복되는 일이 아닌, 그 날 있었던 인상깊은 일에 대해 자세히 쓰는 것입니다. ★ 일러스트레이터로 제작한 필름 이미지 위에 10

컷의 일상 모습 사진 등장한 후 일기의 개념

판CG로 제시

N: 무엇을 쓸까 고민될 땐 ‘글감 네잎클로버’를 떠올려보세요. 글감 네잎클로버란 하루 동안 있었던 일 중에 말하고 싶은 이야기, 감추고 싶은 이야기, 기분 좋았던 이야기, 기분 나빴던 이야기를 말합니다. 이 중 한가지 이야기를 선택하면 그게 바로 글감이 되는거죠. ★ 저작권프리 벡터이미지 네잎클로바를 활용하여

02:58

~

03:56

(0:58)

- 10 -

각 잎에서 4가지 글감 주제 등장

학생 : 아하... 그럼 전 기분 좋았던 이야기로 할래요. 오늘 점심 급식에 아이스크림이 나왔거든요★ 풀샷으로 찍은 학생 사진 배경 삭제하여 우측

에 등장하여 설명을 듣고 있는 모습 연출

N: 좋아요. ‘점심시간에 기분 좋았던 이야기’, 이것이 오늘 일기의 글감이 되겠죠? 1단계, 성공! ★ 점심시간 사진 사진확대 효과

★ 성공 나레이션에 맞추어 일러스트레이터로 제

작한 성공 스탬프 이미지 등장

B-3

N: 2단계 자세히 떠올리기 ★ 자세히 떠올리기 자막 하단 등장

N: 1단계에서 정한 글감을 마치 영화처럼 생생하게 떠올려 보는 단계입니다. ★ 영화처럼 생생하게 느낌을 살리기 위해 비디오

를 재생하는 느낌으로 연출

N: 언제, 어디서, 누구와 무슨 일이 있었고, 나는 그 일을 어떻게 느꼈는지 말이죠. 물론 누군가와 나눈 대화도 좋아요. ★ 언제, 어디서, 누구와 무슨 일 등을 색깔을 달

리하여 등장하여 떠 있는 느낌 처리

학생: 점심시간에, 식단표를 보았어. 오늘 메뉴는 볶음밥과 아이스크림. 세상에 급식으로 아이스크림이 나오다니. 친구와 손을 씻고. 줄을 섰어. 아이스크림에 마음이 설레였어. 아이스크림을 받앗어. 아이스크림 먼저 먹어도 돼요.남선생: 안돼!학생: 몰래 아이스크림을 한입 먹었어. 이렇게 맛있고 시원하다니. 너무 행복했어.★ 점심 시간을 알리는 시계. 식단표를 바라보는

모습. 놀라는 표정 등 위 나레이션에 맞추어

장면 하나씩 등장

★ 텍스트는 언제, 어디서, 누구 등으로 구분이 되

도록 색깔 다르게 처리

N: 잘했어요! 2단계도 성공! ★ 2단계 성공 스탬프

03:57

~

04:54

(0:57)

B-4

N: 3단계 날짜와 날씨 쓰기 ★ 날짜와 날씨 쓰기 자막 하단 등장

N: 일기는 그날 하루의 기록이므로 날짜와 요일은 꼭 써야해요. ★ 일기장에 날짜와 요일 쓰는 모습 클로징

N: 날씨는 맑음. 흐림. 눈, 비 같은 한 단어가 아니라 구체적으로 표현하는 게 좋아요. ★ 맑음, 흐림, 눈, 비 텍스트와 아이콘으로 등장

N: 예를 들어 ‘봄바람이 살랑살랑 부는 날’, ‘하늘에 구멍이 난 듯 비가 오는 날’ 처럼 말이죠. ★ 봄바람이 불어 나뭇가지가 살랑살랑 흔들리는

모습

★ 쏟아질 듯 비 내리는 모습

학생: 음... 오늘 날씨가 너무 더워서 땀을 뻘뻘 흘렸어요. 그래서 전 ‘샤워기를 머리 위에 달고 싶은 날’ 로 쓸래요.★ 지민이 가방 매고 길 걸어가는 모습

★ 햇빛이 내리쬐는 모습

★ 클로즈 업 하여 땀 흘려 내리는 모습

★ 일기장에 날짜와 날씨 써지는 모습 연출

N: 와~ 멋진 표현이예요. 그럼 3단계도 성공! ★ 3단계 성공 스탬프

04:55

~

05:35

(0:40)

- 11 -

B-5

N: 4단계 겪었던 일 자세히 쓰기 ★ 겪었던 일 자세히 쓰기 하단 자막 제시

N: 앞에서 자세히 떠올렸던 장면을 일이 일어난 차례대로 쓰는 단계입니다. ★ 1단계에서 떠올린 텍스트 재등장

★ 화면 좌측 하단 로토브러쉬로 제작한 학생 일

기쓰는 모습 제시

★ 오른쪽부터 일기장 등장하며 1단계 텍스트가

일기장으로 이동하는 모습 트랜지션

N: 잘했어요. 여기에 꾸며주는 말을 추가해볼까요?★ 일기장에 꾸며주는 말 빨간 텍스트로 제시

N: 어때요? 훨씬 더 실감나고 재미있는 일기가 되었죠? 마지막으로 일기의 제목을 붙여봅시다. 일기에서 표현한 자신의 느낌을 잘 살린 제목이 좋겠죠? 학생: 음 오늘 내 생애 제일 맛있는 아이스크림을 먹은 것 같았어요... 좋아. ‘인생 아이스크림’ 으로 제목을 정할래요.★ 학생 우측에 등장

★ 일기장에 제목 텍스트 써지는 효과

N: 와~ 정말 멋진 제목이네요. 그럼 4단계도 성공. 일기 쓰기 끝~! ★ 4단계 성공 스탬프

05:36

~

06:22

(0:46)

C-1

학생: 이제 일기쓰기가 두렵지 않아요!★ 일기장을 덮으면서 만세 부르기(웃는 얼굴)

N: 일기 쓰기 생각보다 어렵지 않죠? 마지막으로 다양한 일기에 대해 좀 더 알아볼까요?★ 정면 바라보며 끄덕끄덕 하는 모습

★ 사슴벌레를 관찰하는 모습

★ 이후 영상이 멈추고 좌측에는 관찰 일기 예시,

우측에는 관찰 일기의 개념과 장점 텍스트로

등장

06:23

~

06:35

(0:12)

C-2

★ 요리하는 모습

★ 이후 영상이 멈추고 좌측에는 요리 일기 예시,

우측에는 요리 일기의 개념과 장점 텍스트로

등장

06:36

~

06:42

(0:06)

C-3

★ 축구 응원하는 모습

★ 이후 영상이 멈추고 좌측에는 만화 일기 예시,

우측에는 만화 일기의 개념과 장점 텍스트로

등장

★ 우측 하단에 그 밖의 다양한 일기(독서 일기,

선행 일기, 마인드맵 일기 등) 정보 제공

06:43

~

06:48

(0:05)

Outro

♬ 배경음악5(Ending Logo)

N: 매일 특별하지 않은 수 없는 여러분들의 소중한 하루, 오늘 일기 한번 써보는 건 어떨까요? ★ 학생 추억이 담긴 사진 상단에서 좌측으로 흘

러가는 장면 연출

★ 배경은 일러스트레이터로 제작한 지구 모습

★ 학생 위쪽 사진을 바라보다가 일기장을 안으며

정면(로토브러쉬로 제작)

06:49

~

06:59

(0:10)

- 12 -

붙임 2 – 촬영 동의서붙임 2 – 촬영 동의서붙임 2 – 촬영 동의서

학생1 출연 동의서 학생2 출연 동의서

학생3 출연 동의서 학생4 출연 동의서

- 13 -

국립현충사 및 이순신기념관 촬영 허가 신청 국립현충사 및 이순신기념관 촬영 허가증

붙임 3 – 저작권 사용 동의 및 라이센스 확보 붙임 3 – 저작권 사용 동의 및 라이센스 확보 붙임 3 – 저작권 사용 동의 및 라이센스 확보

구분 seq 소스 내용

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A 배경음악 2 http://audiojungle.net/에서 배포가능 라이센스 구입(첨부 1 참조)

B~C배경음악 3 http://audiojungle.net/에서 배포가능 라이센스 구입(첨부 1 참조)배경음악 4 http://audiojungle.net/에서 배포가능 라이센스 구입(첨부 1 참조)

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