合同会社マイクロベース　代表社員  伊能社中　副理事長    OpenNetworkLab第３期生  

AGENDA

1.NPO法人伊能社中とは    2.理想の授業像    3.世界に連れていく授業    4.みんなで教材をつくる体制    5.伊能社中の野望  

NPO法人伊能社中とは

教育の情報化に向けて、学校教育におけるデジタル地図の普及活動・利活用支援を行っている団体です。

教員向け研修会の開催 地図教材の普及活動 地図教材ソフトの開発

伊能社中メンバー

現役若手教師、教師を目指す学生、研究者、地図好きなど…

↓理事長

伊能社中を支える理事・監事

 理事  碓井照子

理事  渡邊英徳 奈良大学名誉教授  

慶應義塾普通部教諭

監事  太田弘

首都大学准教授

2011.11　奈良

2011年11月に活動開始    2013年11月にNPO法人化  

伊能社中の始まり

2013年11月受賞  （電子国土賞）

2013年1月受賞  （LOD）

“デジタル地図を教材として使えるのではないか？”  という興味範囲からいきなり実践へ

Mission    

学び方を豊かにする

学校で学ぶといったら

理想の授業像

教科書

定期テスト

経験してきたこと

•  教科書を読む（結局あまり開かなかった）  •  ひたすら黒板にあることをノートにうつす  •  プリントの練習問題を解く  •  テスト問題を解く  

感じてきたこと  

•  勉強しろとよく言われるが、勉強しろとはつまり…  •  なぜ勉強しないといけないかと言われると…  – 良い成績をとるため？（とらなくてはならない？）  – 受験に必要だから？（必要がなかったらやらない？）  

•  教科書や問題集をやるよりもゲーム（桃太郎電鉄）にはまった  

昔も？今も？これからも？  

そもそも何の為に  学ぼうとしていたのか？  

成績とか受験とかそれ以前に  学ぶべき理由があるのでは？  

本来学ぶべきことを  より学びやすくするために  

直感的に  理解できる  ⇔ 頭に詰め込む

⇔ 参加型  

断片的な  知識   ⇔

一方的  

つながっていく知識  

を

に

を

で

デジタル教材の存在価値  

直感的に  理解できる   ⇒

⇒ 参加型  

⇒ つながっていく知識  

何度も！何度も！何度も！  

板書する時間から疑問に耳を傾ける！  

可視化！動的！多彩！  

を

で

実現したい理想像  経験したことのある風景に近い  

小学１年生のとき、みなが一生懸命に先生からの問題に答えようとしていた。

児童は授業に全力で向かい、授業をつくっている一員。

逆にデジタル教材だけでは  できないこと  

ストーリーをつくることができるのは教師。    理解の手順、難易度等を熟知している。  児童・生徒の顔を見てリアルタイムに描くことができる存在。  

池上彰  のニュース番組  扱っている内容は時事問題や社会問題なのに、なぜか勉強している気にならない。

視聴者

カメラマン

俳優

映像編集者

ゲスト

キャスター

教科書

地図帳

教師

生徒

現状

地図ソフト

地図データ  /画像・映像

デジタル機器

教師

生徒

番組のように道具や俳優はいないが、デバイスやソフトによって多彩な授業は展開可能

Concept    

学校教育を教育番組へ

世界に連れてく授業

エーリッヒ・ケストナー

1933年出版

引用：　hBp://en.wikipedia.org/wiki/File:KaestnerErich.jpg

引用：　hBp://www.kinderkinobuero.de/filmarchiv/fliegende-­‐klassenzimmer-­‐1954.php

引用：　The  Flying  Classroom  started  up  in  October  2011  in  Pakistan.  hBp://www.laTtudenews.com/story/a-­‐look-­‐inside-­‐pakistans-­‐flying-­‐classroom/  

飛行機で世界中を  駆け巡りながら受ける究極の授業

引用：　hBp://ja.wikipedia.org/wiki/ファイル:Thar_Khuri.jpg

飛行機で世界を飛び回れなくても

引用：　hBp://ja.wikipedia.org/wiki/ファイル:Kuwait.airways.a340.arp.750pix.jpg

デジタル世界を飛び回る

戦国武将 マップ

hBp://opentextmap.org/library/?p=680

↑時間軸に沿って武将の変遷を表示ができます

武将の分布や地形が3次元で表示されることにより、リアルな感覚で歴史を学ぶことができる。  （武将の進軍の様子をアニメーションで動かすこともできます）

素材は簡単に見つけられる！  注）ライセンスが有効なものに限ります

Wikipediaをはじめとした豊富な情報リソース！  

hBp://www1.nhk.or.jp/creaTve/

オープンデータの普及により  教材がよりつくりやすくなっている

“みんな”で  

 

　教材をつくったら

地図教材共有サイトにて教材提供　 hBp://opentextmap.org

地図教材共有サイトにて教材提供　 hBp://opentextmap.org

つづきはムービーをご覧ください！  （国土地理院　電子国土賞2013  受賞作品一覧ページに掲載中）

hBp://goo.gl/d7HOs7

みんなで地図をつくるための  キャンペーン

開催結果

受賞作品はfacebookページ上で紹介されています！

hBps://www.facebook.com/iknowshachu

グッドスクール賞　ケッペンの気候区分(広島新庄高等学校2年 山下直哉)

hBp://opentextmap.org/library/?p=2221

2013.11　授賞式＠東京カルチャーカルチャー

ハッカソン開催予定！！

もっと簡単に教材をつくれるように

アニメーション教材のつくり方

データ  ウィキペディア  

国土数値情報  GISデータ  

ソフト  

インターフェース  デバイス  

専門  ソフト  

エンジニア  デザイナー  

研究者  専門家  

行政  企業  研究機関  市民  NPO    

教師・生徒・児童  

伊能社中が目指すデジタル地図教材普及の流れ

教師が使えるようにするために

研修会プログラム

入門編

GoogleEarthの基本操作ができる

・基本機能の操作  ・ショーカットキー操作  ・点・線・面・画像データの作成

初級編

GoogleEarthで簡易的な教材をつくることができる

・ファイルを結合する／保存する  ・主題図を作成する  ・モバイルで操作する

中級編

GoogleEarthでつくりたい教材をつくることができる

・ツアーを作成する  ・デジカメで撮影した写真を投影する  ・Excel・GISソフトを使って  　地図データをつくる  

上級編

テーマに沿って公開可能なファイルを作成できる

・高度機能の操作  ・テーマに沿った教材作成  ・教材のシェア

到達レベル 内容 難易度

2014.2　ノートルダム清心中学高等学校（広島）

2012.11　私立日本橋女学館高校（研究授業）

新しい学び方・教え方をどんどん実践！！  

 

課外授業や体験イベントの場をお借りして、新しい学習プログラムを実践！

2013.9　新渡戸文化学園小学校（アフタースクール）

2013.11　お台場科学未来感（体験イベント）

今までできなかった  新しい学び方を開拓する

まだはじまったばかり

引用：　hBp://ja.wikipedia.org/wiki/ファイル:Steve_Jobs_WWDC07.jpg

これからどんどん面白くなってくる

伊能社中の野望

映画・テレビドラマ・漫画などのあらゆるメディアコンテンツを教材として自由に使える仕組みをつくる

NATIONAL  GEOGRAPHIC

映像の世紀

20

龍馬伝

研修会・  電子地図教材  

教育系ソフト・  機器のレビュー

研修資料

メーカー

教師

学校

教育委員会

 

教育

ー  

省庁

他

出版社・コンテンツホルダー

伊能社中　ロードマップ

研究機関

研究者

学会

他 教材化

研修資料化

研修会  依頼

研修会  招集

コンテスト

教材提供 研修会  

素材・スポンサー費

素材  宣伝

宣伝  書籍化

フィードバック  (報告書)  

参加  

勉強会

スタッフ研修  研修サポート

NPO・市民団体（アフタースクール,etc）  

課外  授業  

短期講座  

教材生産

製品提供

評価

世界とつながる授業

引用：　ふなっしー　hBp://ja.wikipedia.org/wiki/ファイル:Funassyi.jpg

英語を学ぶには、実際にネイティブとしゃべってみるのが一番のように、  地理の授業では実際に現地に住む人に説明してもらえることができたら！！

まとめ

学校教育と最新技術を  つなぐ架け橋となり、  学び方を豊かにする

ご清聴いただきありがとうございました    

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