Muzyka kl.7 a,bTemat : Kabaret- muzyka rozśmiesza.

- Piosenka Ach, jak przyjemnie (H. Wars L. Starski)

Zachęcam do wysłuchania piosenki Ach, jak przyjemnie na youtube tekst- podręcznik str 106.Zadanie- napisz krótko kto to był Henryk Wars oraz co to jest kabaret 4-5 zdań nie więcej, zrobić zdjęcie i wysłać zadanie na  mojego mail . Podręcznik str 108-109. Praca obowiązkowa każdy dostanie informację zwrotną z oceną. Proszę napisać swoje imię i nazwisko i podać klasę a czy b. Termin wysłania zadania od 18.05 do 22.05

Fizyka

11.05-15.05Temat: Przemiany energii mechanicznej.NaCoBeZU

wykorzystuję pojęcie energii mechanicznej i wyrażam ją w jednostkach układu SI (dżulach),

opisuję wykonaną pracę jako zmianę energii formułuję zasadę zachowania energii mechanicznej wyjaśniam, jaki układ ciał nazywa się układem izolowanym (odosobnionym) wykazuję słuszność zasady zachowania energii mechanicznej formułuję zasadę zachowania energii i wykorzystuję ją do opisu zjawisk główne treści

nauczania. Kryteria sukcesu Podaję przykłady zasady zachowania energii mechanicznej Rozwiązuję zadania z zastosowaniem zasady zachowania energii mechanicznej

Przeczytajcie zagadnienia w podręczniku strony od 127-129 ( przeanalizujcie dokładnie przykład 1).Obejrzyjcie filmik:https://www.youtube.com/watch?v=BImbiRo6EEk Zapiszcie w zeszycie tekst zielony:

Energia całkowita układu ciał jest równa sumie energii potencjalnej i kinetycznej, stąd wewnątrz układu mogą zachodzić przemiany energii potencjalnej w kinetyczną i odwrotnie, pod warunkiem, że na układ ciał nie działają czynniki zewnętrzne.

Emechaniczna = Epotencjalna + Ekinetyczna Zasada zachowania energii mechanicznej głosi, że jeśli siły zewnętrzne nie wykonują pracy nad układem ciał to energia mechaniczna układu pozostaje stała.

Emechaniczna = constWięc:

Epotencjalna + Ekinetyczna = const

przykład

Ciału nadano pionową prędkość o wartości 5m/s. Zakładając, że na ciało nie działają siły oporu oblicz korzystając z zasady zachowania energii  maksymalną wysokość na jaką doleci to ciało,

 

Rys. Monika Pilch Zapiszmy zasadę zachowania energii dla tego przypadku:

Zapiszmy zasadę zachowania energii dla tego przypadku:

Ec = const

Czyli na początku jest taka sama jak na końcu

 gdzie: Epo i Epk – energie potencjalne ciała w stanach początkowym i końcowym, Eko i Ekk  - energie kinetyczne ciała w stanach początkowym i końcowym.

Ponieważ wysokość, na której początkowo znajduje się ciało jest równa zero, to początkowa energia pottencjalna jest równa zero. Na maksymalnej wysokość prędkość ciała jest równa zero, więc jego energia kinetyczna również musi być równa zero, stąd:

 Po podzieleniu przez masę (m), otrzymamy:

 Ruch ciał w polu grawitacyjnym nie zależy od masy ciała! Dzieląc przez przyspieszenie ziemskie (g) otrzymamy:

h= v ²2 g

h=(5m

s) ²

2×10 m /s ²

odp: h=1,25 m

Zadanie domowe dla chętnych ( kto wykona proszę odesłać, nie jest to jednak zadanie obowiązkowe)

1,2,3,4 str129

BIOLOGIA klasa VII a LEKCJA 1 - Temat: Podsumowanie działu „Narządy zmysłów” ( wtorek 12 maja)UWAGA! Dnia 15 maja (piątek) odbędzie się sprawdzian online z ostatniego działu. Szczegóły oraz link do sprawdzianu wyślę wcześniej na messenger.

1. Przeczytaj fragment podręcznika ze strony 211.

2. Przeanalizuj nacobezu do sprawdzianu.

3. W ramach podsumowania wykonaj w zeszycie zadania na str. 212 w podręczniku, a

następnie zobacz odpowiedzi do zadań na str. 260, by sprawdzić jaki jest poziom

Twojej wiedzy na temat zmysłów (Nie przepisuj do zeszytu poleceń, tylko numery

zadań i poprawne odpowiedzi).

Nie wysyłaj notatki.

LEKCJA 2 - Temat: Sprawdzian z działu „Narządy zmysłów”. ( piątek, 15 maja)Forma sprawdzianu będzie podobna do sprawdzianu z wcześniejszego działu.

Historia VII aTemat: Podsumowanie rozdziału VI -okres międzywojenny 13.05.2020 r. Zapisz i zapamiętaj koniecznie daty: 28 czerwca 1919- podpisanie traktatu wersalskiego

23 sierpnia 1939 pakt Ribbentrop- MołotowMusisz znać 3 informacje o powyższych wydarzeniach.Wypisz i zapamiętaj skutki objęcia władzy 1933 r w Niemczech przez Adolfa Hitlera ze str. 215Przeczytaj 2 x punkt 5 str. 215

Temat: Odrodzenie Rzeczpospolitej 15.05.2020 r. Rozpoczynamy ostatni dział Polska w okresie międzywojennym. Zapisz w zeszycie

1. Sytuacja międzynarodowa2. Pierwsze ośrodki władzy na ziemiach polskich3. Odzyskanie niepodległości4. Rząd Jędrzeja Moraczewskiego

Zadanie: Wypisz od pauz reformy wprowadzone przez rząd Jędrzeja MoraczewskiegoPrzeczytaj depeszę jaką wysłał J. Piłsudski do rządów mocarstw 16.11.1918 r. O czym informowała?Napisz w zeszycie jednym zdaniem.

Plastyka VII aTemat: Komputer, jako narzędzie artystyczne. 11.05.2020 r.

Zadanie 1. Wyszukaj 10 zdjęć w Internecie dotyczących gminy Olesno, które mógłbyś wykorzystać do prezentacji o regionie, która rozszerzyłaby wiedzę kl. 7 a o historii miejscowości, ludzi, przyrodzie w gminie Olesno. Zadanie 2. Skopiuj sobie do folderu. ( Jeżeli to możliwe). Prześlesz mi folder, gdy Cię o to poproszę.

Język polski – Anna Wąż

kl. VII a

11 maja, poniedziałek Temat: Świat przedstawiony w „Siłaczce” Stefana Żeromskiego.

Sprawdź, czy uważnie przeczytałeś treść lektury. Skorzystaj z testów na poniższych stronach:

https://wordwall.net/resource/929001/polski/si%c5%82aczka

https://wordwall.net/resource/879778/polski/si%c5%82aczka (możesz wybrać quiz)

*praca u podstaw – praca mająca na celu podniesienie poziomu życia przede wszystkim chłopów; wiązała się z przekonaniem o konieczności szerzenia edukacji ludności wiejskiej, walki z zacofaniem i rozbudzaniem świadomości narodowej wśród najbiedniejszych warstw społeczeństwa.

Notatka: 1. Czas akcji – druga połowa XIX wieku.

2. Miejsce akcji – małe miasteczko Obrzydłówek i wieś oddalona od niego o 3 mile. 3. Bohaterowie: doktor Paweł Obarecki, Stanisława Bozowska, mieszkańcy Obrzydłówka, gospodyni Stasi. 4. Wydarzenia.

11 maja, poniedziałekTemat: Koleje losu Pawła Obareckiego.

Notatka:

1. Czasy studenckie Obareckiego: a) młodzieńcze ideały,

b) ubogie życie.2. Miłość do panienki spotykanej w Ogrodzie Saskim:

a) chęć częstego widywania nieznajomej, b) nieoczekiwane spotkanie dziewczyny u „Rucha”,

c) odrzucone oświadczyny Obareckiego.3. Wyjazd do Obrzydłówka:

a) „walka” z aptekarzem, b) leczenie ubogich,

c) konflikt ze środowiskiem, d) utrata wiary w sens

pracy.

4. Przemiana doktora Obareckiego: a) obojętność

b) rezygnacja z dawnych ideałów, c) gra w karty z elitą Obrzydłówka.

5. Wezwanie do chorej.6. Rozpoznanie w pacjentce dawnej ukochanej.7. Posłanie parobka po leki.8. Wspomnienia z młodości.9. Wyjazd doktora do Obrzydłówka.10. Powrót Obareckiego z lekami.11. Śmierć pacjentki.12. Przeglądanie prywatnych rzeczy Stanisławy.13. Nieudana próba zmiany swego życia przez doktora Obareckiego.

*Tego nie przepisuj Paweł Obarecki to ok. 30-letni mężczyzna, lekarz. Kiedy przybył do Obrzydłówka, roznosiła

go energia, był pełen optymizmu, chęci niesienia pomocy najuboższym i najbardziej potrzebującym. Wyposażył własną podręczną apteczkę w różne środki medyczne, które sprzedawał po niskich cenach albo rozdawał za darmo, czym naraził się aptekarzowi. Doktor pracował bardzo ciężko i sumiennie – jeździł do chorych, nawet jeśli nie było ich stać na opłacenie wizyty lekarskiej. Takie zachowanie nie podobało się „elicie” Obrzydłówka. Początkowo Obarecki nie przejmował się wybijanymi szybami, oszczerstwami. Po roku jednak jego upór i energia zaczęły słabnąć. Z czasem doktor zamknął swą podręczną apteczkę w szafie i nawiązał towarzyskie kontakty z proboszczem i sędzią. Leczył za pieniądze i gromadził majątek. Zaczął wyznawać zasadę: „Dawajcie pieniądze i wynoście się.”

12 maja, wtorek Temat: Obarecki z wizytą u umierającej Stasi - opis przeżyć wewnętrznych bohatera.- przeczytaj fragment lektury od momentu, gdy Paweł Obarecki rozpoznaje w umierającej pacjentce Stanisławę Bozowską.

Notatka:- wypisz uczucia bohatera.

Notatkę prześlij mi mailem na adres: annasnake@wp.pl

13 maja, środaTemat: Czy Stanisława Bozowska w pełni zasługuje na miano siłaczki?

Stanisława Bozowska rozpoczynała dorosłe życie bardzo podobnie do Obareckiego. Absolwentka gimnazjum, planowała podjęcie studiów medycznych w Zurychu albo w Paryżu (nie zrealizowała marzeń z powodu braku pieniędzy), aktywnie uczestniczyła w dyskusjach mających odmienić świat. Wyjechała na wieś. Zamierzała pracować z najbiedniejszymi, pomagać im, szerzyć oświatę i kulturę. Wytrwała do końca przy obranej postawie. Szlachetna i bezinteresowna żyła w nędzy, mimo to wciąż pomagała innym i święcie wierzyła w ideały młodości. Poświęciła się całkowicie pracy nauczycielskiej na wsi Opracowała książkę „Fizyka dla ludu”. Była pracowita, aktywna, nie troszczyła się o siebie i własne wygody, żyła niewiele

lepiej od chłopów. Była szanowana przez ludzi prostych, kochana przez dzieci, wyrażano się o niej z uznaniem. Za swoją postawę zapłaciła cenę najwyższą – własne życie.

Notatka:- przepisz:siłaczka:* siłacz - mocarz; ktoś silny fizycznie;* ktoś mocny psychicznie; wytrwały; cierpliwy; uparty.

wierność ideałom silny charakter niedbanie o wygody pogodne usposobienie

zaangażowanieszerzenie oświaty

STANISŁAWA BOZOWSKA rzetelna praca

bezinteresowność altruizm ofiarność wytrwałość hart ducha,

Napisz, czy Stanisława Bozowska zasłużyła na miano „siłaczki”. Dlaczego? (2-3 zdania)

14 maja, czwartekTemat: Czyja klęska. Czyje zwycięstwo? Sąd nad głównymi bohaterami „Siłaczki”

Notatka:Przyczyny załamania się Pawła Obareckiego

Czynniki zewnętrzne Czynniki wewnętrzne1. Presja środowiska.2. Zacofanie, nędza i przygnębiająca atmosfera Obrzydłówka.3. Prześladowanie (oszczerstwa, wybijanie szyb).4. Samotność, brak przyjaciół.5. Bieda.6. Brak efektów pracy.7. Spotkania towarzyskie z ludźmi, żyjącymi pogonią za zyskiem.

1. Słaba wola, uległość.2. Brak wytrwałości w dążeniu do celu.3. Rezygnacja z działania, bezczynność.4. Lenistwo.5. Skłonność do rozmyślań, depresja.6. Chęć zysku, zasmakowanie w dobrobycie i wygodnictwie.

Uzupełnij schematStanisława Bozowska

sukcesy: porażki:

Dokończ zdania:Paweł Obarecki poniósł klęskę, ponieważ…Stanisława Bozowska, chociaż umiera, odniosła zwycięstwo, ponieważ…

Notatkę prześlij mi mailem na adres: annasnake@wp.pl

RELIGIA Klasa 7 A i BTemat :Objawienia Matki Bożej w Fatimie.

1. Bardzo proszę o zapoznanie z treścią tekstu zamieszczonego w poniższym linku i uzupełnienie w zeszycie brakujących informacji, zaczerpniętych z tekstu.

(Jest to praca i czytanie tekstu ze zrozumieniem)

https://fatima.pl/objawienia/objawienia_fatimskie/

Pierwsze objawienie Matki Bożej w Fatimie miało miejsce …………….1917 r.Wtedy to Piękna Pani ukazała się trójce dzieci, których imiona to………………………………………………………………..Miejscem objawień Maryi była ……………..Podczas pierwszego objawienia Piękna Pani była ubrana……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………Matka Boża prosiła, aby dzieci codziennie odmawiały…………………………Kolejne objawienia miały miejsce w dniach……………………………………………….Zjawiska atmosferyczne, jakie towarzyszyły objawieniom Matki Bożej to: ……………......………………..………………..13 października 1917r. Maryja poprosiła Łucję, aby na miejscu objawień wybudować………………….Podczas tego ostatniego Objawienia miał miejsce CUD SŁOŃCA, który polegał na tym, że ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Temat: Maryjne modlitwy południowe (przygotowanie do bierzmowania)Bardzo proszę o przepisanie do zeszytu i indywidualną naukę maryjnych modlitw:

& Anioł Pański (odmawiamy przez cały rok o godz. 12.00 oprócz Okresu Wielkanocnego)& Królowo nieba wesel się Alleluja…(odmawiamy w okresie Wielkanocnym o godz. 12.00)

Królowo nieba, wesel się, alleluja,Bo Ten, któregoś nosiła, alleluja,Zmartwychwstał jak powiedział, alleluja,Módl się za nami do Boga, alleluja. V. Raduj się i wesel, Panno Maryjo, alleluja

R. Bo zmartwychwstał Pan prawdziwie, alleluja.

Anioł Pański zwiastował Pannie Maryi.I poczęła z Ducha Świętego.Zdrowaś Maryjo…………….

Oto ja służebnica Pańska.Niech mi się stanie według słowa Twego.Zdrowaś Maryjo, …………….

A Słowo ciałem się stało.I zamieszkało między nami.Zdrowaś Maryjo,………….

Módl się za nami, Święta Boża Rodzicielko.Abyśmy się stali godnymi obietnic Chrystusowych.

ChemiaTemat: Rodzaje roztworów.

(Podr. str. 170-176)Roztwór- mieszanina jednorodna, złożona z przynajmniej dwóch składników. Każdy roztwór składa się z rozpuszczalnika i substancji rozpuszczonej. Mieszaniny możemy dzielić według różnych kryteriów.

1. Podział ze względu na ilość substancji rozpuszczonej: Roztwór nasycony - nie można rozpuścić w nim więcej substancji rozpuszczonej. Roztwór nienasycony -można w nim jeszcze rozpuścić substancje rozpuszczoną.

Roztwór stężony ( zawartość substancji rozpuszczonej kilkadziesiąt procent)

Roztwór rozcieńczony( zawartość substancji rozpuszczonej kilka procent)2. Podział ze względu na wielkość cząsteczek substancji rozpuszczonej Roztwór właściwy Koloid Zawiesina

Roztwór właściwy: cząsteczki substancji rozpuszczonej <10-9 mKoloid: cząsteczki substancji rozpuszczonej 10-9-10-7 mZawiesina: cząsteczki substancji rozpuszczonej <10-7 mPrzykład roztworu właściwego: woda z solą, woda z kwaskiem cytrynowymPrzykład koloidu: mydło, mleko, Przykład zawiesiny: woda z mąką ziemniaczaną, woda ze sproszkowaną kredą,

3. Krystalizacja- wydzielenie substancji rozpuszczonej z roztworu nasyconego w postaci kryształków. Czyli odzyskanie substancji rozpuszczonej z rozpuszczalnika.

4. Jak określić typ roztworu?

Weźmy wodę i sól kuchenną. Jeżeli rozpuszczamy sól w wodzie otrzymamy roztwór właściwy. Jeżeli do szklanki wody wrzucimy łyżeczkę soli to będziemy mieć roztwór nienasycony rozcieńczony, gdyż ilość substancji rozpuszczanej w wodzie będzie bardzo mała. Jeżeli do tej samej szklanki z woda wrzucimy 5 łyżeczek soli to już będziemy mieli roztwór nienasycony stężony, gdyż ilość substancji rozpuszczonej w wodzie będzie bardzo duża. Jeżeli natomiast wrzucimy do tej szklanki tyle soli, ze już więcej się nie rozpuści to będziemy mieć do czynienia z roztworem nasyconym.

https://www.youtube.com/watch?v=0hIUbDkYfXU – rodzaje roztworów

Zadanie domowe.Str. 176 zad. 3-wykonać krystalizację. Przepis znajdziecie w poleceniu . Na wykonanie macie dwa tygodnie. Czekam na zdjęcia i opis doświadczenia do 24 maja.

Temat: Rozpuszczalność substancji w wodzie.(podr. str. 177-183)

Rozpuszczalność substancji –liczba gramów substancji, którą można rozpuścić w 100 gramach rozpuszczalnika ( najczęściej woda) w danej temperaturze i pod danym ciśnieniem, w celu uzyskania roztworu nasyconego.Przypomnę, ze roztwór nasycony to ten, w którym rozpuszczono substancji w rozpuszczalniku tyle, ze więcej już ten rozpuszczalnik w sobie nie rozpuści. Definicja rozpuszczalności określa nam ile gramów substancji się rozpuści w 100 g rozpuszczalnika żeby powstał roztwór nasycony.Rozpuszczalność danej substancji wyraża się za pomocą krzywej rozpuszczalności.

Na osi X mamy temperaturę, na osi Y rozpuszczalność substancji w gramach. Całość odnosi się do 100 g rozpuszczalnika.

Jak korzystamy z tej krzywej? Weźmy krzywą opisaną KNO3. Sprawdźmy jej rozpuszczalność w temperaturze 323 K. Patrzymy w którym miejscu w tej temperaturze krzywa przecina oś Y. Jest to ok. 85 g. Czyli możemy powiedzieć, ze w temperaturze 323K w 100 gramach wody rozpuści się nam 85 gramów KNO3 i otrzymamy roztwór nasycony.

Weźmy tą samą krzywą, sprawdźmy jej rozpuszczalność w temp. 333K. W tej temperaturze rozpuści się nam już 110 gramów KNO3 w 100 gramach wody i otrzymamy roztwór nasycony. A co jeżeli weźmiemy mniej substancji i rozpuścimy w wodzie? Otrzymamy roztwór nienasycony, czyli taki , w którym możemy jeszcze rozpuścić substancję.

Jak już zauważyliśmy na tym jednym przykładzie, rozpuszczalność substancji w wodzie rożnie wraz ze wzrostem temperatury. Czyli tej samej substancji możemy rozpuszczać coraz więcej, podnosząc temperaturę. Myślę, ze znamy to z życia codziennego.

Rozpuszczalność ciał stałych i cieczy w cieczach na ogół wzrasta wraz z temperaturą, natomiast, rozpuszczalność gazów wraz ze wzrostem temperatury maleje.

Jeżeli w rozpuszczalniku ( wodzie) rozpuścimy mniej substancji, niż to wynika z krzywej rozpuszczalności to otrzymamy roztwór nienasycony.

Poniżej film przedstawiający materiał z lekcji wcześniejszej i dzisiejszej. Bardzo polecam , w szczególności tym uczniom, którzy mają problem z odczytywaniem rozpuszczalności z wykresu.https://www.youtube.com/watch?v=3ikjpLRqhV8Do zeszytu , jako notatkę z lekcji, proszę przepisać tylko tekst pogrubiony i tekst zaznaczony kolorem. Wykresu nie należy przerysowywać!

Zadanie domoweJaki roztwór ( nasycony czy nienasycony) powstanie, jeżeli w 100 g wody rozpuścimy:

a) 10 gramów KCLO4 w temp. 50oCb) 220 gramów cukru w temp. 303 Kc) 40 gramów NH4Cl w temp. 50 o C

Do rozwiązania zadania proszę wykorzystać krzywa rozpuszczalności , podręcznik, str. 178.Odpowiedzi proszę przesłać do dnia 15 maja.

KLASA VII GEOGRAFIA

TEMAT: OCHRONA PRZECIWPOWODZIOWA A WYSTĘPOWANIE I SKUTKI POWODZI.(notatka do zeszytu)1.W Polsce obszarami szczególnie narażonymi na powodzie są dorzecza Odry na Dolnym Śląsku i Wisły w Małopolsce.2.Do tradycyjnych metod ochrony przeciwpowodziowej zalicza się:-regulację koryt rzecznych,-budowę wałów przeciwpowodziowych,-budowę sztucznych zbiorników wodnych.3.Aby wzmocnić ochronę przed powodziami, podejmuje się również inne działania, takie jak:-odpowiednie zagospodarowanie obszarów nadrzecznych,-przywracanie retencji naturalnej(sadzenie drzew) na obszarach szczególnie zagrożonych powodzią,-budowa polderów powodziowych (obszarów, gdzie woda może się swobodnie rozlewać bez wyrządzania strat),-unikanie regulacji koryt rzecznych tam, gdzie nie jest to konieczne.

J. NIEMIECKI

KLASA VIIA- MATERIAŁ 11- 15.05.2020

THEMA: „Was isst du unad trinkst du zum Frühstück?“ ( co jesz i pijesz na śniadanie)

Poznaliście w ostatnim materiale słówka określające opakowania (puszka, butelka, opakowanie itd.).Przesłałam Wam też transkrypcję tekstu do słuchania z ćwiczenia 1 (co kupuje Lena?) zadaniem było wypisać słówka z filmiku, który mieliście oglądnąć, oznaczające produkty spożywcze, proszę uzupełnić w zeszycie, lub jeśli ktoś nie zapisał na poprzedniej lekcji, to niech wpisze teraz, podaję również dodatkowe, które będą nam potrzebne na następnych lekcjach:

das Wasser- woda das Mineralwasser- woda

mineralna der Saft- sok der Apfelsaft- sok jabłkowy der Orangensaft- sok

pomarańczowy das Ei- jajko das Brot- chleb das Brötchen- bułka der Tee- herbata der Kaffee- kawa die Butter-masło der Käse- ser żółty der Quark- twaróg, ser biały die Wurst- kiełbasa der Schinken- szynka das Müsli die Milch- mleko der Zucker- cukier der Kakao die Tomate- pomidor die Kartoffeln- ziemniaki der Apfel-jabłko die Orange- pomarańcza die Banane- banan das Salz- sól der Pfeffer- pieprz die Kekse- ciastka, herbatniki die Marmelade- marmolada der Kuchen- ciasto die Bonbons- cukierki der lub das Joghurt die Zitrone- cytryna mit- z ohne- bez

dazu- do tego oder- lub

Poznaliście również sposób formułowania zdań na temat waszego śniadania/ obiadu i kolacji, co jecie i co pijecie, możecie wykorzystać podane dziś słownictwo, aby Wasze wypowiedzi były bardziej rozwinięte.Pamiętajcie, że budując zdania z słownictwem dotyczącym jedzenia, nie używamy rodzajników przed rzeczownikami, np. Ich esse Brot und Marmelade.Możecie włączyć w zdania słówka, które podałam, np.

Ich esse zum Frühstück Brot mit Butter und Schinken oder Wurst, dazu trinke ich Tee ohne Zucker und mit Zitrone oder ein Glas Apfelsaft.

Jem na śniadanie chleb z masłem i szynką lub kiełbasą, do tego piję herbatę bez cukru i z cytryną lub szklankę soku jabłkowego.

THEMA: „Personalpronomen im Akkusativ“ (Zaimek osobowy w bierniku)

Poznacie zaimki osobowe w bierniku, posłuchacie również o zaimkach w celowniku, ale będą Was obowiązywać na razie tylko te w bierniku.

Proszę oglądnąć filmik, na którym pani Natalia tłumaczy odmianę zaimków osobowych przez przypadki, niemieckie nazwy przypadków to Nominativ, Genitiv, Dativ oraz Akkusativ, są tylko 4 przypadki w języku niemieckim. https://www.youtube.com/watch?v=C4GBXzIa6r8

Po oglądnięciu filmiku proszę do zeszytu przerysować tabelkę, albo tę z filmu albo ze strony 69 w podręczniku (punkt 2- zaimek osobowy w mianowniku, celowniku i bierniku):

Zaimków osobowych w bierniku używamy po czasownikach, które odpowiadają na pytanie biernika: kogo? co? (wen? was?)

lieben- kochać, mögen- lubić, kaufen- kupować, brauchen- potrzebować, haben- mieć itp., po przyimku für- dla

Ich liebe dich- Kocham (kogo? co?) cię.Ich kaufe für dich eine Flasche Mineralwasser- Kupię dla ciebie butelkę wody mineralnej.Das ist für ihn. To jest dla niego.Du magst mich-Ty lubisz mnie.

!!! Zadanie na ocenę: Proszę z książki ćwiczeń zrobić ćwiczenie 4,5 i 6 ze strony 63Zadanie należy odesłać do oceny do dnia 15 maja na adres: j.niemiecki.sp.olesno@gmail.com

JĘZYK ANGIELSKI

11.05.2020 (poniedziałek)

Topic: Student exchange.

goal:

-doskonalę umiejętność czytania ze zrozumieniem

-doskonalę umiejętność wypowiadania się na dany temat

1. Zapoznaj się z tekstem na s. 92 w zad. 1. Możesz go też wysłuchać (CD 2.35) - Nagrania

do pobrania ze strony: www.macmillan.pl/strefa-ucznia

2. Czy wiesz, dlaczego Zuzanna chce wziąć udział w wymianie uczniów i jakiej pomocy

potrzebuje?

3. Przepisz do zeszytu:

apply for – ubiegać się o

foreign - obcy

student exchange programme – wymiana uczniowska /studencka

currently – obecnie

reason – powód

opportunity, chance – możliwość

independent – niezależny

living expenses – wydatki na życie

improve – ulepszyć, doskonalić

yours faithfully – z poważaniem

although – chociaż

however – jednak, jakkolwiek

furthermore – co więcej, ponadto

in addition - dodatkowo

Pamiętaj, że na www.diki.pl zawsze możesz sprawdzić wymowę oraz znaleźć przykładowe

zdania z nowymi słowami.

4. Zastanów się i odpowiedz ustnie na pytania:

Would you like to do a student exchange? Where would you like to go? Why? (Czy chciałbyś

wziąć udział w wymianie? Gdzie chciałbyś jechać i dlaczego?)

12.05.2020 (wtorek), 14.05.2020 (czwartek)

Topic: English is all around.

goals:

-potrafię używać języka angielskiego w różnych sytuacjach życia codziennego

TASK / CHALLENGE 1 - Captioning photos

caption - podpis, tytuł np. pod obrazkiem, napis np. w filmie; podpisywać

Ze 100 obrazków na stronie https://learnenglishteens.britishcouncil.org/study-break/photo-

captions wybierz 5 i wymyśl do nich podpisy/tytuły/memy po angielsku.

Możesz je zrobić w programie graficznym np. Paint lub przesłać mi numer zdjęcia np. Photo

caption 019 i swój podpis/tytuł po angielsku.

TASK / CHALLENGE 2 – Na dowolnym komunikatorze online (np. Messenger) napisz coś

po angielsku do przynajmniej 3 osób, które znasz albo powiedz coś po angielsku do swoich

domowników. Najlepiej, żeby to było pełne zdanie typu np.

How are you today?

What’s the time?

Where’s my mobile?

What’s your favourite food?

What are you doing now?

Zobacz, jak zareagują. Napisz mi w mailu/na Messengerze, co im napisałeś/powiedziałeś i

jaka była ich reakcja.

TASK / CHALLENGE 3 – rozglądnij się po swoim pokoju, domu, zajrzyj do szafy, łazienki

i znajdź 10 przedmiotów, na których pisze coś po angielsku. Przepisz znalezione angielskie

słowa, zwroty, lub zrób zdjęcie. Jeśli któregoś słowa nie znasz, skorzystaj z tłumacza

(www.diki.pl ). Wyślij mi na maila (mwojtyto@wp.pl) lub Messenger efekty swoich

poszukiwań.

W razie pytań, pisz. W temacie wiadomości podaj swoje imię i nazwisko. Czekam na

zadania / wiadomości od Ciebie do 18 maja.

Have fun!

WDŻ

Temat lekcji dla chłopców.

Rozmnażanie i rozwój - Męski układ rozrodczy

Oglądnij film na youtube i zapoznaj się z tekstem.

/www.youtube.com/watch?v=bBGZCTLkFvs

Rozmnażanie i rozwój - Męski układ rozrodczy

Budowa

Męski układ rozrodczy:

Funkcje męskich narządów płciowych

Narząd Charakterystykawewnętrzne narządy płciowejądra Pełnią podwójną funkcję:

wytwarzają plemniki

Narząd Charakterystyka produkują męskie hormony płciowe (są gruczołami dokrewnymi).

Są narządem parzystym, położone są w mosznie, poza obrębem jamy brzusznej. Wewnątrz jąder znajdują się liczne, kręte kanaliki nasienne, w których zachodzi proces powstawania plemników (spermatogeneza).

najądrza Przylegają do jąder od góry, zachodzi w nich proces dojrzewania plemników (spermiogeneza) oraz ich magazynowanie.

nasieniowodyPrzewody, którymi wyprowadzane są dojrzałe plemniki, rozpoczynają się w najądrzu, a kończą rozszerzeniem - bańką nasieniowodu, która z kolei przechodzi w przewód wytryskowy uchodzący do cewki moczowej.

cewka moczowa Ostatni odcinek dróg płciowych, wspólny dla układu moczowego i rozrodczego, znajduje się wewnątrz prącia.

gruczoł krokowy (prostata)

Produkuje wydzielinę, której rolą jest zapewnienie plemnikom odpowiedniego środowiska.

pęcherzyki nasienne Wydzielają m.in. węglowodany będące źródłem energii dla plemników.

zewnętrzne narządy płciowe

prącie(penis, członek)

Jest narządem kopulacyjnym. Zakończone jest żołędzia prącia, w której znajduje się otwór będący ujściem cewki moczowej. Wewnątrz znajdują się ciała jamiste - jest to układ zatok, które w chwili podniecenia seksualnego wypełniają się krwią, powodując erekcję (wzwód). Z zewnątrz prącie pokryte jest skórą, która nad żołędzią tworzy podwójny fałd nazywany napletkiem.

moszna

Jest to rodzaj worka znajdującego się u podstawy prącia, wewnątrz którego znajdują się jądra. Moszna zapewnia odpowiednią temperaturę do rozwoju plemników (36°C). Jądra powstają w jamie brzusznej i schodzą do moszny w okresie życia płodowego, wyjątkowo niedługo po urodzeniu. Niezstąpienie jąder do worka mosznowego (wnętrostwo) wymaga podjęcia odpowiedniego leczenia, gdyż prowadzi do niepłodności (w jamie brzusznej jest zbyt wysoka temperatura do powstawania plemników).

Powstawanie plemników

Proces powstawania plemników nazywany jest spermatogenezą.

Spermatogeneza zachodzi wewnątrz jąder w kanalikach nasiennych. Przy ich wewnętrznej ścianie znajdują się komórki, które są komórkami macierzystymi plemników (tzw. spermatogonia). W wyniku różnych przemian oraz podziału mejotycznego powstają kolejno spermatocyty I rzędu, spermatocyty II rzędu i na końcu spermatydy. Spermatydy są niedojrzałą postacią plemników i nie mają zdolności ruchu. Z jednej komórki macierzystej powstają cztery spermatydy.

Spermatydy są transportowane wzdłuż kanalików nasiennych do przewodów znajdujących się w najądrzach. Po drodze przechodzą szereg przemian, np. pozbywają się cytoplazmy i wykształcają wić. Efektem jest powstanie w pełni dojrzałych plemników. Przemiany te zaczynają się już w jądrze, ale główna ich część zachodzi w obrębie najądrza.

Proces przekształcania spermatyd w plemniki nazywany jest dojrzewaniem plemników lub spermiogenezą.

Budowa plemnika

Dojrzały plemnik składa się z:

- główki, w której znajduje się jądro komórkowe. Na szczycie główki znajduje się akrosom zawierający enzymy umożliwiające plemnikowi wniknięcie do komórki jajowej.

- witki umożliwiającej ruch. U nasady witki znajduje się wstawka, w której obecne są liczne mitochondria.

Produkcja plemników rozpoczyna się w okresie pokwitania (13-16 lat) i może trwać do późnej starości. Powstawanie plemników regulowane jest przez testosteron- męski hormon płciowy. U młodych mężczyzn ilość plemników jest duża, później obniża się wraz z wiekiem.

Powstałe plemniki magazynowane są w najądrzu. Podczas stosunku płciowego wędrują przez nasieniowód, łączą się z wydzieliną gruczołów pomocniczych i w chwili ejakulacji (wytrysku) opuszczają organizm przez cewkę moczową.

Wydzielina gruczołów pomocniczych wraz ze znajdującymi się w niej plemnikami nazywana jest spermą albo nasieniem.

Plemniki mogą być magazynowane w najądrzu do kilku tygodni. Po tym czasie są przez organizm resorbowane. U młodych ludzi, w okresie pokwitania, gdy mechanizmy regulacyjne nie są dostatecznie rozwinięte, plemniki opuszczają organizm w drodze polucji. Polucje (zmazy nocne) to fizjologiczne zjawisko polegające na mimowolnych wytryskach nasienia podczas snu.

Temat lekcji dla dziewcząt.

Rozmnażanie i rozwój – Żeński układ rozrodczy

Oglądnij film na youtube i zapoznaj się z tekstem.

/www.youtube.com/watch?v=MGGPrD3htjg

Żeński układ rozrodczy Żeński układ rozrodczy produkuje gamety żeńskie – komórki jajowe – oraz stwarza warunki do zapłodnienia i rozwoju zarodka, a później płodu. Żeńskie narządy rozrodcze dzielimy na zewnętrzne i wewnętrzne.Zewnętrzne narządy płciowe to:

wzgórek łonowy, zbudowany z tkanki tłuszczowej, pokryty włosami łonowymi; wargi sromowe mniejsze i większe (srom), które w postaci fałdów skórnych

ochraniają wejście do pochwy oraz ujście cewki moczowej; łechtaczka, która zawiera szczególnie dużo komórek czuciowych wzmagających

pobudzenie płciowe.

Do wewnętrznych narządów płciowych zaliczane są:

jajniki – parzyste narządy wielkości śliwek, w których znajdują się pęcherzyki jajnikowe; każdy z nich zawiera komórkę jajową w różnym stadium rozwoju; gdy pęcherzyk dojrzeje, pęka i uwalnia komórkę jajową, a ta trafia do jajowodu;

jajowód, który od strony jajnika ma postać lejka; taka budowa ułatwia wychwycenie komórki jajowej; ściany jajowodu zbudowane są z mięśni gładkich i wyścielone orzęsionym nabłonkiem; skurcz mięśni i ruch rzęsek umożliwia przesuwanie komórki jajowej w kierunku macicy, z którą łączy się drugi koniec jajowodu;

macica – nieparzysty narząd, którego ściany są zbudowane z silnie rozbudowanej tkanki mięśniowej gładkiej i pokryte grubą warstwą błony śluzowej; mięśnie w czasie trwania ciąży rozciągają się, dostosowując wielkość macicy do wielkości rozwijającego się płodu; podczas porodu kurczą się, pomagając dziecku opuścić organizm matki; silnie rozwinięta śluzówka zaopatrzona w liczne naczynia krwionośne umożliwia zagnieżdżenie się zarodka oraz stwarza warunki do rozwoju płodu; macica ma kształt gruszki; jej szersza część, zwana trzonem, skierowana jest do góry, dolna, węższa, tworzy zwróconą do dołu szyjkę;

pochwa – nieparzysty, umięśniony kanał z jednej strony obejmujący szyjkę macicy, a z drugiej uchodzący na zewnątrz; przez pochwę do dróg rodnych kobiety dostają się komórki rozrodcze mężczyzny; tędy także odprowadzana jest krew miesiączkowa, a podczas porodu przez kanał pochwy dziecko wydostaje się na świat.

Cykl miesiączkowy

Ma na celu przygotowanie organizmu kobiety do zajścia w ciążę. Można wyróżnić cztery fazy cyklu, każda z nich regulowana jest przez wzrost lub spadek ilości żeńskich hormonów płciowych. Przeciętny czas trwania tego cyklu wynosi około 28 dni.

Pierwsza miesiączka pojawia się w wieku 11-14 lat, a ostatnia między 45-55 rokiem życia.

Faza miesiączkowania - ma miejsce wtedy, gdy w organizmie kobiety nie dojdzie do zapłodnienia komórki jajowej. Rozpulchniona błona śluzowa wnętrza macicy nie jest potrzebna do odżywiania płodu, ulega więc złuszczeniu w postaci krwistego płynu. Krwawienie trwa trzy do pięciu dni. Pierwszy dzień krwawienia miesiączkowego jest liczony jako pierwszy dzień nowego cyklu.

Faza przedowulacyjna - pod wpływem hormonów produkowanych przez przysadkę mózgową i jajniki w jednym z jajników, w pęcherzyku Graafa, dojrzewa komórka jajowa. Jednocześnie estrogen - hormon produkowany przez jajniki - powoduje rozrost błony śluzowej wewnątrz macicy. W przypadku połączenia się komórki jajowej z plemnikiem błona ta uczestniczy w odżywianiu zarodka.

Faza owulacyjna - kiedy komórka jajowa jest już dojrzała, opuszcza pęcherzyk i przedostaje się do jajowodu. Resztki pęcherzyka przekształcają się w ciałko żółte, produkujące hormon progesteron. Wędrujące przez jajowód jajo może ulec zapłodnieniu przez plemnik.

Faza przedmiesiączkowa - pod wpływem hormonu zwanego progesteronem odbywa się wzrost błony śluzowej macicy. Jeżeli dojdzie do zapłodnienia, zapłodnione jajo zagnieżdża się w błonie śluzowej. Jeżeli nie dojdzie do zapłodnienia, jajo obumiera, ciałko żółte zanika i zmniejsza się stężenie progesteronu we krwi.

Zapamiętaj!

Estrogeny mają wpływ na rozwój żeńskich narządów płciowych:

- uczestniczą w regulacji cyklu miesiączkowego,

- wpływają na zwiększenie popędu płciowego,

- wpływają na pogrubienie błony śluzowej macicy w fazie przedowulacyjnej.

Progesteron uniemożliwia w czasie ciąży owulację:

- niezbędny do utrzymania ciąży w początkowym okresie przed wytworzeniem się łożyska,

- powoduje wzrost temperatury ciała, stwarzając dogodne warunki do rozwoju zapłodnionej komórki jajowej.