Historia kl. VII b

Temat: Osiągnięcia II Rzeczpospolitej09.06.2020 r.

Koniecznie przeczytajcie ze zrozumieniem i zapiszcie do zeszytu i w Waszej pamięci poniższe informacje -zapamiętaj

1. Rolnictwo podstawą gospodarki II Rzeczpospolitej

1. Osiągnięcia Polskiej Nauki i techniki

dwudziestolecie międzywojenne 1918- 1939 to dobry okres w Polsce w dziedzinie nauki, gospodarki i nauki

· budowa portu w Gdyni, inicjatorem minister Eugeniusz Kwiatkowski

· budowa Centralnego Okręgu Gospodarczego

· rozwój szkolnictwa, spadek analfabetyzmu

· rozkwit polskiej nauki Polska Akademia Umiejętności w Krakowie

· rozwój matematyki lwowska szkoła matematyczna -słynni matematycy

- Hugon Steinhaus

- Stefan Banach rozwinęli nową dziedzinę teorię mnogości

· organizacja przemysłu chemicznego – Ignacy Mościcki, stworzył metodę otrzymywania kwasu azotowego z powietrza ( powstały zakłady chemiczne w Tarnów- Mościce)

· Rozwój lotnictwa – konstruktorzy Franciszek Żwirko i Stanisław Wigura

· Polskie Koleje Państwowe od 1926 r. Linia kolejowa Górny Śląsk -Gdynia

· Polskie Linie Lotnicze od 1929 r.

1. Dokonania polskiej literatury międzywojennej - zapamiętaj

· wybitni pisarze: Stefan Żeromski

Władysław Reymont 1924 r. Nagroda Nobla za powieść Chłopi

Pisarze awangardowi: (wprowadzający radykalne nowości, zmiany), Witold Gombrowicz, Bruno Schultz, Stanisław Ignacy Witkiewicz (Witkacy)

· Rozwój poezji: poeci skupieni wokół czasopisma Skamander: Julian Tuwim, Antoni Słonimski, Jan Lechoń

· Awangarda Krakowska –Tadeusz Peiper

1. Rozwój kinematografii: gwiazdy filmowe: Jadwiga Smosarska, Mieczysława Ćwiklińska, Hanka Ordonówna, Eugeniusz Bodo, Adolf Dymsza

1. Malarstwo i architektura,

wybitni malarze: Józef Mehoffer, Leon Wyczółkowski, Wojciech Kossak

1. W architekturze styl narodowy (dworkowy)

Temat: II Rzeczpospolita na arenie międzynarodowej23.06.20 r.

1. Polityka zagraniczna Polski

-sojusz Polski z Francją 1921

- sojusz polski z Rumunią 1921

2. Normalizacja stosunków ZSRR z Niemcami

3. Niekorzystne układy dla Polski –przeczytaj str. 261

- układ w Rapallo

- układ w Locarno

4. Polska polityka równowagi i „równych odległości” wobec ZSRR i Niemiec

Zadanie: O czym świadczyło utrzymanie przez Polskę stosunków dyplomatycznych na poziomie ambasad z innymi krajami? ( odp. krótko jedno zdanie)

RELIGIA Klasa 7A i B

Temat : Uroczystość Najświętszego Ciała i Krwi Pańskiej.

Punkt 1) Jako notatkę zapisz:

W czwartek po niedzieli TRÓJCY ŚWIĘTEJ (czyli po naszym parafialnym ODPUŚCIE) przeżywamy Uroczystość Ciała i Krwi Chrystusa, nazwaną BOŻYM CIAŁEM. W tym dniu szczególnie oddajemy cześć i dziękujemy Chrystusowi, realnie obecnemu w Najświętszym Sakramencie.

Punkt 2) W Uroczystość Bożego Ciała corocznie odbywają się PROCESJE DO CZTERECH OŁTARZY, które symbolizują cztery kierunki świata. To znak, że Pan Jezus ukryty w Najświętszym Sakramencie jest Panem całego świata. W dniu tej uroczystości pielgrzymując w procesji pod przewodnictwem PANA JEZUSA, prosimy Go o błogosławieństwo dla nas i dla naszych rodzin.

Punkt 3) Symbolika procesji:

Już sama procesja posiada duże znaczenie symboliczne. Nawiązuje do wyzwolenia Izraelitów z ziemi egipskiej i ich wędrówki pod wodzą Mojżesza do Ziemi Obiecanej, a dzisiaj symbolizuje wędrówkę chrześcijan pod przewodnictwem Chrystusa do nowej ziemi obiecanej, którą jest NIEBO

Punkt 4) W tym punkcie bardzo proszę o narysowanie jednego z ołtarzy Pana Jezusa – tak jak potrafimy! ( tutaj nic nie odsyłamy, lecz proszę o sumienne uzupełnienie katechez )

BIOLOGIA klasa VII b Marta Miękina

LEKCJA 1 - Temat: Równowaga wewnętrzna organizmu - homeostaza. Choroba. (wtorek, 9 czerwca)

1. Obejrzyj poniższe filmiki:

https://www.youtube.com/watch?v=fXDFbG7gpxQ

https://www.youtube.com/watch?v=4flWzgvee7A

2. Zapisz w zeszycie temat lekcji i poniższą notatkę do lekcji.

1. Zdolność zachowania równowagi wewnętrznej organizmu nosi nazwę homeostazy. Homeostaza przejawia się między innymi utrzymaniem stałych parametrów środowiska wewnętrznego organizmu, np. ciśnienia krwi, temperatury ciała, ilości wody w organizmie.

2. Utrzymanie równowagi wewnętrznej organizmu wymaga stałej kontroli sprawowanej przez mózg oraz współdziałania wielu narządów i układów.

3. Choroba to zakłócenie stanu zdrowia organizmu.

4. Choroby zakaźne przenoszą się podczas kontaktu z chorymi ludźmi bądź zwierzętami. Mogą być powodowane przez wirusy, bakterie, protisty lub pasożytnicze zwierzęta.

5. Choroby cywilizacyjne (choroby społeczne) są związane z rozwojem cywilizacji. Zaliczamy do nich na przykład: otyłość, choroby układu krążenia, wady kręgosłupa i alergie.

Plastyka

Dzien dobry,

Tematy z plastyki dla uczniow klas 4,5,6,7 na najblizszy tydzien:

Temat dla wszystkich klas: Podsumowanie zajec z plastyki Prosze jezeli ktos ma jeszcze zaleglosci, to je uzupelnic, jezeli nie macie to jestescie wolni od rysowania

KLASA VIIGEOGRAFIA

TEMAT: WPŁYW WALORÓW PRZYRODNICZYCH I KULTUROWYCH NA ROZWÓJ TURYSTYKI.

(notatka do zeszytu)

1.Atrakcją turystyczną wybrzeża Bałtyku są:

- wędrujące wydmy w Słowińskim Parku Narodowym – zostały one zaliczone do rezerwatów biosfery UNESCO

- klify w Wolińskim Parku Narodowym

- porty morskie Gdańsk, Gdynia, Szczecin, Świnoujście

-folklor Kaszubów.

2.Główną atrakcją turystyczną Małopolski jest Kraków z licznymi zabytkami, np. Wawel, Rynek Główny z Sukiennicami i kościołem Mariackim, Uniwersytet Jagieloński oraz teatry, galerie, muzea i festiwale.

3.Dzięki wzrostowi ruchu turystycznego rozwijają się liczne usługi, np. transportowe, gastronomiczne, hotelarskie.

Chemia

Temat. Sposoby otrzymywania wodorotlenków praktycznie nierozpuszczalnych w wodzie. ( podr. str. 219-221).

Na poprzedniej lekcji poznaliśmy trzy najczęściej wykorzystywane wodorotlenki: sodu, potasu i wapnia. Dwa pierwsze bardzo dobrze rozpuszczają się w wodzie, wodorotlenek wapnia natomiast już nie, należy do tlenków trudno rozpuszczalnych w wodzie.

Skąd mamy wiedzieć jak dany wodorotlenek się rozpuszcza? Istnieją tzw. tabele rozpuszczalności i z nich wyczytamy właśnie o tym, czy i jak się rozpuszczają. Te tablice informują o rozpuszczalności innych związków chemicznych, ale nas interesują na razie wodorotlenki. Tablice te znajdują się w Waszym podręczniku na końcu książki.

Poniżej część tabeli rozpuszczalności, dotycząca tylko wodorotlenków.

Jak z niej korzystać? Na niebieskich polach mamy wypisane symbole metali, na zielonym grupę OH. Łączymy symbol pierwiastka z grupą OH i odczytujemy oznaczenie.

· R- oznacza wodorotlenek rozpuszczalny w wodzie,

· N- oznacza wodorotlenek nierozpuszczalny w wodzie,

· T- oznacza wodorotlenek trudno rozpuszczalny w wodzie

Np.

· Li OH ma symbol R, tzn. że się rozpuszcza w wodzie,

· Ca(OH)2 ma symbol T, tzn. ze się trudno rozpuszcza w wodzie,

· Cu(OH)2 ma symbol N, tzn. że się nie rozpuszcza.

Poniżej film, który przedstawia, jak odczytywać informacje z tabeli rozpuszczalności.

https://www.youtube.com/watch?v=MXKWM_ssUJ8

Wszystkie wodorotlenki, które rozpuszczają się w wodzie nazywamy zasadami. To jest bardzo ważna informacja, którą należy pamiętać!

Do zasad zaliczamy przede wszystkim wodorotlenki metali z I grupy układu okresowego i niektóre z II grupy ( wodorotlenek strontu, baru).

· Wodorotlenki nierozpuszczalne w wodzie otrzymujemy inaczej, niż wodorotlenki rozpuszczalne. Jest to z reguły reakcja wymiany, zachodząca miedzy solami a wodorotlenkami. Ponieważ nie znamy jeszcze soli to ograniczymy się tylko do schematu tej reakcji: Sól 1+ wodorotlenek 1→ sól 2 + wodorotlenek2

Otrzymany wodorotlenek 2 jest nierozpuszczalny w wodzie.

Jako notatkę do lekcji proszę przepisać wszystko oprócz tekstu pisanego pochyło i tablicy. Można również wydrukować.

Temat: Proces dysocjacji jonowej zasad.

(podr. str. 222-224)

Dysocjacja jonowa - rozpad cząsteczek na jony pod wpływem cząsteczki wody.

Jak rozumiemy tą definicję? Zasady to te wodorotlenki, które rozpuszczają się w wodzie. Jeżeli się rozpuszczają, tzn. ze się w niej „ rozpadają”. Właśnie na dwa jony. Jon dodatni, zwany kationem i jon ujemny, zwany anionem. Jon dodatni zawsze będzie zawsze oznaczony plusami, jon ujemny anionami w górnym rogu symboli.

Zapiszemy reakcję dysocjacji na konkretnym przykładzie:

Kation soduanion wodorotlenkowy

Widzimy, ze powstają kation i anion. Zawsze zasada „rozpada się „na kation metalu i anion wodorotlenowy. A ile plusów i minusów piszemy przy jonach? Tyle, ile wynosi ich wartościowość. Sód jest I-wartościowy to ma jeden plus, grupa wodorotlenowa jest zawsze I-wartościowa, to ma jeden minus.

Każdy jon zawsze podpisujemy tak, jak na powyższym przykładzie.

Przykłady dysocjacji:

· KOH → K++OH-

· Ba(OH)2→ Ba2++2OH-

Zauważmy , ze w tym przykładzie mamy metal II-wartościowy, dlatego ma napisane 2+ i mamy dwie grupy wodorotlenowe, które są I-wartościowe, dlatego maja napisane 2 przed grupami, co wskazuje na obecność dwóch takich grup i mają minus za symbolem, co świadczy o ich I-wartościowości. Przypominam, ze grupa wodorotlenowa jest zawsze I-wartościowa, natomiast tyle ich jest w wodorotlenku, ile wartościowy jest metal.

Poniżej filmy przedstawiające proces dysocjacji. Bardzo proszę jako zadanie domowe się z nimi zapoznać, bardzo pomocne w pisaniu równań dysocjacji. Wiadomości te wykorzystamy w klasie ósmej.

https://www.youtube.com/watch?v=H7ZIKBUGoWE

https://www.youtube.com/watch?v=bslnaTk5pKc

Jako notatkę do lekcji proszę przepisać przepisać definicję dysocjacji i przykłady.

Temat. Podsumowanie działu VI „Tlenki i wodorotlenki”

W ramach utrwalenia i sprawdzenia wiadomości z tego działu proponuję quizy.

Nie są na ocenę ale bardzo zachęcam i polecam.

https://quizizz.com/join/quiz/5adb07b9bbc2fd001be1dc80/start?studentShare=true

https://quizizz.com/join/quiz/5d81ef05523416001be54cc2/start?studentShare=true

https://quizizz.com/join/quiz/58de33a343d547ba546687a4/start?studentShare=true

https://quizizz.com/join/quiz/5ecae5a4dd6e7d001c21b629/start?studentShare=true

https://quizizz.com/join/quiz/5ec225882fac5c001c2a3d5b/start?studentShare=true

https://quizizz.com/join/quiz/5eac2117cf71bc001bae82e8/start?studentShare=true

Matematyka Kl. VII b

08.06 - 10.06

Temat: Długości odcinków i pola figur w układzie współrzędnych.

· Podręcznik str. 315 – długość odcinków (przeczytaj treść)

Długość odcinka w układzie współrzędnych określamy licząc kolejno kratki.

· Wykonaj ćw.1 str. 315.

· Podręcznik str. 317 – pole figury w układzie współrzędnych ( przeczytaj treść) i przeanalizuj Przykład 4.

· Podręcznik str. 319, zad.7– wybierz jedną figurę i oblicz jej pole.

· Podręcznik str. 319, zad.10

15.06 – 19.06

Temat: Układ współrzędnych – podsumowanie.

· Zeszyt ćwiczeń str. 124 – 125

· Podręcznik str.326 – zestaw 1 ( zad.1,2 i 9) – rozwiązania zapisz w zeszycie.

W tym tygodniu proszę nic nie odsyłać do oceny.

Fizyka - klasa VII b H. Gruchała

Temat:Poznane wielkości fizyczne.

Zestawienie poznanych wielkości fizycznych jest zrobione na okładce podręcznika.

W zeszycie zapiszcie te wielkości fizyczne, wzory i objaśnienia oraz podstawową jednostkę.

Według niżej zapisanego przykładu Wzór z działu cząsteczki i ciepło pominąć.

1. Prędkość w ruchu jednostajnym prostoliniowym.

V = s/t (kreska ułamkowa ) s-droga, t – czas, jednostka m/s.

Przepisane wielkości fizyczne i ich jednostki zapamiętać!

JĘZYK ANGIELSKIM Wojtyto

klasa VII b

10.06.2020 (środa)

Topic: An email with an invitation.

goals:

-doskonalę umiejętność czytania ze zrozumieniem,

-potrafię napisać email, w którym zaproszę kolegę na grilla

1. Zapoznaj się z dwoma emailami na s. 102 w zad. 1. Możesz ich też wysłuchać (CD 2.44) - Nagrania do pobrania ze strony: www.macmillan.pl/strefa-ucznia

2. Odpowiedz na pytania:

Which events are they writing about? (O jakich imprezach jest mowa?)

Which events would you like to go and why? (Na którą wolałbyś iść i dlaczego?)

3. Przepisz do zeszytu:

Inviting (Zapraszanie)

What are you doing next weekend?- Co robisz w przyszły weekend?

Have you got any plans for Friday night? - Czy masz jakieś plany na piątkowy wieczór?

I’d like to invite you … / I would like to invite you … - Chciałbym Cię zaprosić …

Why don’t you come with me to…? – A może poszedłbyś ze mną …?

How about inviting…? – A może zaprosimy…?

Hope you can come. – Mam nadzieję, że przyjdziesz.

Let me know asap. – Daj mi znać jak najszybciej.

4. ĆWICZENIA: zad. 3,4 s. 60 – w zad. 3 poćwicz zwroty potrzebne do napisania emaila, w zad. 4 pisząc email, odpowiedz na pytania:

1. When are you having the barbecue? (Kiedy urządzasz grilla?)

2. What time does it start? (O której godzinie zaczyna się impreza?)

3. What food and drinks will be available? (Co będzie do jedzenia i picia?)

4. Would you like your friend to bring any food or drinks to the barbecue? (Czy chciałbyś, żeby kolega coś przyniósł na grilla?)

5. What are you going to do after the barbecue? (Co masz zamiar robić po grillu?)

19.06.2020 (piątek)

Topic: Tense revision.

goals:

-znam zastosowanie i budowę poznanych czasów gramatycznych

- rozpoznaję poznane czasy

1. Zapoznaj się z materiałami, które wysłałam Ci na maila (zastosowanie i budowa poznanych czasów gramatycznych). Przydadzą Ci się one też do egzaminu z języka angielskiego za rok.

2. Przeczytaj zdania. Zwróć uwagę na czasowniki i charakterystyczne słówka.

Present Simple, np. She often visits her grandparents. The train doesn’t leave at seven.

Present Continuous, np. She is working in the garden at the moment. We aren’t going to the cinema tomorrow.

Present Perfect, np. I’ve just seen my teacher. He hasn’t visited me since May.

Past Simple, np. Columbus discovered America in 1492. I didn’t see him two days ago.

Past Continuous, np. We were watching TV at ten o’clock last night. We weren’t sleeping.

Future Simple, np. I will call you tomorrow. I think he won’t win.

Konstrukcja „be going to”, np. I’m going to give a party on Saturday.

3. Zrób w zeszycie zad. 10 ze s. 99 w podręczniku – napisz 5 zdań o sobie w różnych czasach, używając wyrażeń z ramki np.

I watch films on Netflix every day. I’m going to buy a new mobile next week. I visited my grandma two days ago.

4.ĆWICZENIA: zad. 10 s. 59 – rozpoznaj poznane czasy gramatyczne.

Dla chętnych: zad. 11 s. 59 (z trzema gwiazdkami)

Muzyka

kl.7 a,b

Temat : Źródło naszej kultury - starożytność, średniowiecze, renesans

- Viva la musica!(M. Praetorius)

- Mikołaj Gomółka - polski kompozytor narodowy, reprezentatywny dla epoki renesansu

- Instrumenty epok: aulos, lira, szałamaja, portatyw, raket, cynk, dudy, harfa, lutnia

Proszę o zapoznanie się z epokami Starożytność, Średniowiecze, Renesans ( 124-128 strona w podręczniku ) oraz z instrumentami epok ( 126 strona w podręczniku ) Przypominam, że nie wszystkie osoby przesłały zadanie, czekam na resztę prac.

  W razie pytań proszę pisać na mojego maila marcin1978-1979@tlen.pl . Życzę owocnej pracy.

JĘZYK POLSKI KL. VII B (Aneta Dymon)

Drodzy Uczniowie! Przed nami kolejny tydzień nauki zdalnej. Pracujcie na miarę Waszych możliwości.

8 czerwca, poniedziałek

TEMAT 1: Słynne Polki- Emilia Plater.

- przeczytaj utwór Adama Mickiewicza pt. „Śmierć Pułkownika” na s. 323- 324 w podręczniku (jest to lektura obowiązkowa),

- znajdź w wierszu fragmenty przedstawiające postać Emilii Plater i mówiące o stosunku ludzi do niej oraz o ich uczuciach,

- odpowiedz pisemnie w zeszycie:

Jak myślisz, dlaczego dopiero w ostatniej strofie podmiot liryczny ujawnił, że Pułkownikiem była kobieta? Jaki efekt dzięki temu osiągnął?

- zapisz notatkę:

Utwór przedstawia ostatnie chwile życia dowódcy powstańców, który umieraw chacie leśnika. Przed śmiercią żegna się ze swoim rynsztunkiem - jak dawni rycerze. Umiera w otoczeniu wzruszonych żołnierzy i prostego ludu. Dopiero w zakończeniu utworu podmiot liryczny ujawnia kim jest tytułowy pułkownik. To wódz powstańców - Emilia Plater.

-skorzystaj z poniższego linku:

https://view.genial.ly/5ec79265a91f5e0d2d1789ab/presentation-smierc-pulkownika

TEMAT 2: Streszczamy utwór „Śmierć pułkownika”.

- wysłuchaj tekstu utworu tutaj:

https://www.youtube.com/watch?v=EMlOJ9Z4gII

- przypomnij sobie, jak napisać streszczenie, korzystając z informacji pod tym linkiem:

https://epodreczniki.pl/a/jak-napisac-streszczenie/D1BwNmYQu

- zapisz w zeszycie streszczenie utworu Adama Mickiewicza, pamiętaj o wstępie, rozwinięciu i zakończeniu.

10 czerwca, środa

TEMAT: Budowa sonetu na przykładzie utworu A. Mickiewicza.

- przeczytaj tekst sonetu A. Mickiewicza pt. „Stepy akermańskie” - podręcznik, str. 315 (jest to lektura obowiązkowa),

- przypomnij sobie biografię A. Mickiewicza – zwróć szczególną uwagą na lata 1823-1827

(skorzystaj z wiadomości zamieszczonych tutaj:

https://view.genial.ly/5e9d939505a3dd0da4fde06e/presentation-stepy-akremanskie)

- zapoznaj się z definicją sonetu (podręcznik, str. 316)

- zapisz w zeszycie:

Stała liczba strof (4) i wersów (14: 4-4-3-3)

Okalający układ rymów

Należy do liryki

Elementy opisu w pierwszej części utworu, refleksje – w drugiej

Twórcą sonetów był m. in. A. Mickiewicz

- po zapoznaniu się z informacjami zamieszczonymi tutaj, sam zdecyduj, które informacje dotyczące treści utworu chcesz przepisać jako notatkę

https://view.genial.ly/5e9d939505a3dd0da4fde06e/presentation-stepy-akremanskie)

(jeśli nie możesz się zdecydować, polecam informacje na temat osoby mówiącej w wierszu i jej uczuć)

15 czerwca, poniedziałek

TEMAT 1: Inwokacja do „Pan Tadeusza” jako wyraz tęsknoty za Ojczyzną.

-przeczytaj fragment utworu Adama Mickiewicza na s. 326 w podręczniku,

- wykonaj pisemnie w zeszycie zad. 1 ze s. 327 w podręczniku,

- Odwołując się do odpowiednich cytatów, odpowiedz w zeszycie na pytania:

Kto się wypowiada w utworze?

W jakiej znajduje się sytuacji?

Jakie uczucia wyraża podmiot liryczny?

Czym są one podyktowane?

- zapoznaj się z definicją inwokacji na s. 327 w podręczniku i zapisz ją w zeszycie.

- możesz skorzystać z poniższego linku, jeśli chcesz:

https://view.genial.ly/5ed66bbebacf2c0da6555d2f/presentation-inwokacja

https://www.sutori.com/story/temat-inwokacja-do-pana-tadeusza-jako-wyraz-tesknoty-za-ojczyzna--VG6Mgzt3ZTmsYZd4B8qHHC2i?fbclid=IwAR254YeAoccpxTlZ6RVlOrfgZtfg_ygtYZNk-ELFWmfp14-q20mQSNTBtVU

TEMAT 2: Środki stylistyczne w Inwokacji.

Pytania kluczowe do utworu:

Dlaczego dla Mickiewicza Litwa była ojczyzną, a Polacy uważają “Pana Tadeusza” za swoją epopeję narodową?

Jaki widzisz związek fraszki “Na zdrowie” Jana Kochanowskiego z Inwokacją?Jakie elementy autobiograficzne można znaleźć w Inwokacji?Dlaczego trzeba być świetnym przyrodnikiem, by zrozumieć Inwokację?

- odpowiedzi na powyższe pytania znajdziesz tutaj:

https://view.genial.ly/5e7d948467bb7d0d7ec0a2bf/presentation-inwokacja-pan-tadeusz

- Wypisz z Inwokacji do zeszytu:

2 apostrofy2 porównania4 epitety2 metafory1 uosobienie1 ożywienie

19 czerwca, piątek

TEMAT: Hercules Poirot- bohater powieści Agathy Christie.

- zapisz w zeszycie informacje na temat słynnego detektywa z powieści „Morderstwo w Orient Expresie”:

Hercules Poirot- Belg, były oficer policji, a obecnie prywatny detektyw. Jest bogatym kawalerem. Zawsze ma wypielęgnowane wąsy. Niezwykle inteligentny, ma wysoką samoocenę. Świetnie sprawdza się w roli psychologa i obserwatora.

Dla detektywa Poirot praca jest przede wszystkim źródłem ciekawych zagadek, satysfakcji z ich rozwiązywania i radości. Przynosi mu też niemałe dochody i zapewnia komfortowe życie, ale przede wszystkim jest jednocześnie hobby.

Plan wydarzeń

1. Powrót Herculesa Poirota.2. Znalezienie miejsca w Orient Expressie.3. Morderstwo Rachetta.4. Poznanie prawdy o motywach.5. Rozwiązanie zagadki.6. Milczenie bohatera.

Problematyka

W utworze pojawia się przede wszystkim problem tajemniczej zbrodni. Nie jest jasnym, kto jej dokonał, ani dlaczego wydarzyła się ona w pociągu. Detektyw, poszukiwacz prawdy, pragnie rozwiązania zagadki. Ważnym motywem jest ten odnoszący się do sprawiedliwości. Wymierzona okrutna kara okazuje się być odpowiednią, adekwatną w odczuciu Herkulesa Poirota. W utworze ukazane zostały także mechanizmy zemsty.

- popracuj samodzielnie pod tym linkiem:

https://view.genial.ly/5eaeb20832376f0d7de49d93/presentation-morderstwo-w-orient-expressie

- na podstawie informacji w powyższej prezentacji napisz w zeszycie, co to jest powieść kryminalna.

NIE WYSYŁASZ ŻADNYCH ZADAŃ

W godzinach zajęć edukacyjnych wynikających z planu godzin lekcyjnych jestem do dyspozycji Uczniów i Rodziców poprzez aplikację Messenger.

W celu konsultacji proszę kontaktować się drogą mailową na mój adres anetadymon@o2.pl lub przez aplikację Messenger, codziennie w godzinach 16.00- 18.00.

J. Niemiecki

KLASA VIIB- MATERIAŁ 09, 10.06.2020

THEMA: „Die Jahreszeiten“ (pory roku) 09.06.2020

W rozdziale 6 poznacie nazwy pór roku i miesięcy, nazwy świąt, środków komunikacji, poznacie także liczebniki porządkowe.

Proszę otworzyć podręcznik na stronie 72 i zapisać w zeszycie:

1. das Jahr- rok, die Jahre-lata

1. die Jahreszeit,-en- pora roku (-en to końcówka liczby mnogiej czyli: die Jahreszeiten-pory roku)

1. der Frühling- wiosna

1. der Sommer- lato

1. der Herbst- jesień

1. der Winter- zima

(zwróćcie uwagę na podobieństw odo języka angielskiego)

Jeśli chcemy powiedzieć: w zimie, w lecie itd. Przed porą roku stawiamy im.

Zapiszcie: im Winter-w zimie

im Herbst- jesienią

im Sommer- w lecie

im Frühling- wiosną

Posłuchajcie ćwiczenia 1, to wierszyk- das Gedicht- o mamie (rok), która miała czwórkę dzieci (pory roku), starajcie się zapamiętać wymowę:

https://drive.google.com/file/d/1Y-aiITrKxWMqN-X7D2D7azvAg9T2cZ4b/view?usp=sharing

Proszę również oglądnąć filmik o porach roku:

https://www.youtube.com/watch?v=3NB1tYzYQi0

THEMA: „Das Wetter” (pogoda) 10.06.2020

Przejdziemy do zwrotów określających pogodę, proszę zapisać również charakterystyczne słówka, które pomogą Wam później w opisywaniu pogody:

1. die Sonne- słońce

1. Es ist sonnig- jest słonecznie

1. Die Sonne scheint- słońce świeci

1. die Wolke- chmura

1. Es ist wolkig lub Es ist bewölkt- jest pochmurnie

1. der Wind- wiatr

1. Es ist Winding- jest wietrznie

1. der Schnee- śnieg

1. Es schneit- pada śnieg

1. der Regen-deszcz

1. Es regnet- pada deszcz

1. der Nebel- mgła

1. Es ist neblig- jest mgliście

1. Es ist warm- jest ciepło

1. Es ist kalt- jest zimno

1. Es ist frostig- jest mróz

1. Es ist kühl- jest chłodno

1. Es ist heiß- jest gorąco

1. Es ist nass- jest mokro

Proszę posłuchać ćwiczenia 2 na stronie 72 i zapamiętać wymowę:

https://drive.google.com/file/d/1WhhndiGOAOq2HBZu3spXhnTUeawnka5u/view?usp=sharing

Zapiszcie w zeszycie pytanie o pogodę i odpowiedź:

1. Wie ist das Wetter (heute)?- Jaka jest (dziś) pogoda?

1. Es ist sonnig und warm- Jest słonecznie i ciepło.

Proszę zrobić ćwiczenie 3 na stronie 73, posłuchajcie nagrania odgłosów i zapiszcie zdania w zeszycie:

https://drive.google.com/file/d/19lTb-X4fOPIgXkwlzizbHFAKqKiftFTn/view?usp=sharing

1.Es regnet.

2. Es ist…..

3. Es ist….

4. Es ist…

Proszę zrobić również ćwiczenie 4 ze strony 73, posłuchajcie nagrania: Jaka jest pogoda? Na wiosnę, w lecie itd. i przyporządkujcie odpowiednio fragmenty zdań np. A- 3,5, następnie zapiszcie zdania zeszycie:

https://drive.google.com/file/d/1XsmfNQjYvMUNzy0OPQebjUaq6xI1HG_l/view?usp=sharing

A. Im Frühling ist das Wetter schön. Die Sonne scheint und es ist warm. Manchmal sind die Nächte sehr kühl.

B. Im Sommer ist es….

C. Im Herbst ist es…

D. Im Winter ist es…