ความน า - sesa 17 · กิจกรรมลดเวลาเรียน...

1

คมอการใชรปแบบการจดกระบวนการจดการเรยนรเพอเสรมสรางทกษะในศตวรรษท21 ผานกจกรรมลดเวลาเรยน เพมเวลาร

ความน า

นโยบาย “ลดเวลาเรยน เพมเวลาร” นโยบาย “ลดเวลาเรยน เพมเวลาร” มงเนนพฒนาผเรยนซงเปนอนาคตของชาตใหมความสมดลทง

ดานรางกาย ความร คณธรรม มจตส านกในความเปนพลเมองไทยและพลโลก ยดมนในการปกครองตามระบอบประชาธปไตยอนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข มความรและทกษะพนฐาน รวมทงเจตคตทจ าเปนในการศกษาตอ การประกอบอาชพ และการศกษาตลอดชวต โดยมงเนนผเรยนเปนส าคญบนพนฐานความเชอวาทกคนสามารถเรยนรและพฒนาตนเองไดเตมตามศกยภาพ และมความพรอมในการแขงขนระดบนานาชาต ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานไดปรบการบรหารจดการหลกสตรและแนวทางการด าเนนงานตามนโยบาย “ลดเวลาเรยน เพมเวลาร” ดงน

1. ปรบโครงสรางเวลาเรยน ระดบประถมศกษา มเวลาเรยนรวมไมเกน 1,000 ชวโมงตอป ระดบมธยมศกษาตอนตน มเวลาเรยนรวมไมเกน 1,200 ชวโมงตอป

2. ก าหนดตวชวดทตองร และควรร ของ 8 กลมสาระการเรยนร เพอลดความซ าซอนของเนอหา ภาระงาน/ชนงาน ลดเวลาเรยน และเปนกรอบในการประเมนผลผเรยนระดบชาต

3. ปรบเปลยนการจดกจกรรมเพมเวลารใหมงเนนเปาหมาย ดงน 3.1 พฒนา 4H คอ Head (กจกรรมพฒนาสมอง), Heart (กจกรรมพฒนาจตใจ), Hand

(กจกรรมพฒนาทกษะการปฏบต) และ Health (กจกรรมพฒนาสขภาพ) 3.2 ใหเชอมโยงกบมาตรฐานการเรยนรและตวชวด สมรรถนะส าคญของผเรยน คณลกษณะ

อนพงประสงค และคานยมทดงามของคนไทย 3.3 พฒนาทกษะการเรยนรส าหรบศตวรรษท 21 3.4 พฒนาทกษะการคดวเคราะหตามแนวการประเมนผลผเรยนนานาชาต (Programme for

International Student Assessment: PISA) 3.5 ผเรยนมความสขกบการเรยนร 4. ใหเวลาของการจดกจกรรมเพมเวลารรวมอยในโครงสรางเวลาเรยนตามทก าหนดในขอ 1 5. กจกรรมเพมเวลารมทงกจกรรมทก าหนดใหเรยน และกจกรรมใหเลอกเรยน

2


เปาหมาย

1. เพอขบเคลอนการน าหลกสตรสถานศกษา ไปสการปฏบตไดอยางมประสทธภาพ ตามหลกการของหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

2. เพอใหสถานศกษาสามารถบรหารจดการหลกสตรสถานศกษา สงเสรมและพฒนานกเรยนใหมคณภาพตามมาตรฐานการเรยนร มทกษะในการคดวเคราะห และไดรบการพฒนาเตมตามศกยภาพ ตามความสนใจและความถนดของนกเรยนแตละบคคล

3. เพอใหสถานศกษาสามารถบรหารจดการเวลาเรยน และจดกจกรรม “ลดเวลาเรยน เพมเวลาร” ไดอยางเหมาะสม ทงดานวชาการ ดานปฏบต นกเรยนไดรบการพฒนาเตมตามศกยภาพ ตามความสนใจและความถนดของนกเรยนแตละบคคล

4. เพอใหนกเรยนมคณภาพตามมาตรฐานการเรยนร มความสามารถในการคดวเคราะห พฒนาตนเองตามความสนใจและความถนดอยางเตมตามศกยภาพ และมความสขกบการเรยนร

5. เพอใหพอ แม ผปกครองและผเกยวของกบการจดการศกษา มความพงพอใจในการจดการศกษาของโรงเรยนและมสวนรวมในการจดการศกษา

นยาม

เพอใหการน านโยบาย “ลดเวลาเรยน เพมเวลาร” ไปสการปฏบตมความชดเจนตรงกน จงก าหนดนยามของค าส าคญ ดงน

กจกรรมลดเวลาเรยน เพมเวลาร หมายถง การจดกจกรรมการเรยนรททงครและนกเรยนเปน ผเรยนรไปพรอม ๆ กน โดยครจดกจกรรมการเรยนรทผเรยนเปนผรบความรใหนอยลง เชน การบรรยาย การสาธต การศกษาใบความร และเพมเวลารและโอกาสใหผเรยนไดลงมอปฏบตจรง มประสบการณตรง คดวเคราะห ท างานเปนทม และเรยนรดวยตนเองอยางมความสขจากกจกรรมสรางสรรคทหลากหลายมากขน โดยผานกจกรรม 4 H ไดแก 1) กจกรรมพฒนาสมอง (Head) 2) กจกรรมพฒนาจตใจ (Heart) 3) กจกรรมพฒนาทกษะการปฏบต (Hand) และ 4) กจกรรมพฒนาสขภาพ (Health)

กจกรรมพฒนาสมอง(Head) หมายถง กจกรรมสงเสรมและพฒนาทกษะการคด เพอใหผเรยนมความสามารถในการคดวเคราะห สงเคราะห ประเมนคา ตดสนใจ แกปญหาอยางสรางสรรค

กจกรรมพฒนาจตใจ(Heart) หมายถง กจกรรมสงเสรม พฒนา และปลกฝงคานยม คณธรรม จรยธรรม การท าประโยชนเพอสงคม เพอใหผเรยนมคณลกษณะอนพงประสงคจนเปนลกษณะนสย และมจตส านกทดตอตนเองและสวนรวม

กจกรรมพฒนาทกษะการปฏบต (Hand) หมายถง กจกรรมเสรมสรางทกษะการท างาน ทกษะทางอาชพทหลากหลาย เพอใหผเรยนคนพบความสามารถ ความถนด และศกยภาพของตนเอง

กจกรรมพฒนาสขภาพ (Health) หมายถง กจกรรมสรางเสรมสขภาวะเพอใหผเรยนมสมรรถนะทางกายทสมบรณ แขงแรง มเจตคตทดตอการดแลสขภาพ และมทกษะปฏบตดานสขภาพจนเปนนสย

3


ขอบขาย

กจกรรม “ลดเวลาเรยน เพมเวลาร” มขอบขายดงน

1. จดกจกรรมการเรยนรทมงเพมพนทกษะการคดวเคราะห ทกษะชวต ทกษะการแกปญหา การท างานเปนทม สรางเสรมคณลกษณะ คานยมทดงามและความมน าใจตอกน 2. จดกจกรรมการเรยนรทครอบคลมหลกองค 4 แหงการศกษา คอ พทธศกษา คอความรอบรวชาการทจ าเปนส าหรบการด ารงชวต การศกษาและการเรยนร จรยศกษา คอ การมศลธรรมจรรยาทด มความซอสตยตอตนเองและผอน มความรบผดชอบตอหนาทและมส านกทดตอสวนรวม หตถศกษา คอความรและทกษะในการท างาน มความคดสรางสรรค มทศนคตทดตองาน และเหนคณคาของการท างาน และพลศกษา คอการมสขภาพแขงแรง การกนอาหารทถกตอง และการออกก าลงกายใหเหมาะสม รวมทงความสะอาดและสขาภบาลดวย 3. จดกจกรรมการเรยนรทสนองตอบความสนใจ ความถนด และความตองการของผเรยนทกคน โดยค านงถงความแตกตางระหวางบคคล 4. จดกจกรรมการเรยนรท เนนผ เรยนเปนส าคญ เ พมโอกาสใหผ เรยนไดลงมอปฏบตจรง มประสบการณตรง สรางความรดวยตนเองและเรยนรอยางมความสข 5. จดกจกรรมการเรยนรอยางมความหมายและเชอมโยงกบชวตจรงของผเรยน ใชชมชน ภมปญญา สงแวดลอม และเทคโนโลยสารสนเทศรอบตวเปนแหลงเรยนร 6. จดกจกรรมการเรยนรเปดโอกาสใหผเรยนไดวางแผน คดวเคราะห อภปราย สรปความร น าเสนอ จดประกายความคด สรางแรงบนดาลใจ สรางความมงมนเพอแสวงหาความร การแกปญหาและสรางสรรคนวตกรรม 7. จดกจกรรมการเรยนรใหเกดขนไดทกเวลา ทกสถานท มการประสานความรวมมอกบบดามารดา ผปกครองในชมชนทกฝายเพอรวมกนพฒนาผเรยนตามศกยภาพ 8. จดกจกรรมการเรยนรใหผเรยนเรยนรรวมกนเปนทม เรยนรในระหวางการท างาน เนนความเปนระบบ มวจารณญาณรวมกน และแลกเปลยนประสบการณกน สามคค ชวยเหลอกน มความเปนผน าผตามทด 9. จดกจกรรมการเรยนรควบคกบการประเมนผลการเรยนรทเนนการประเมนตามสภาพจรง (Authentic Assessment) ใช เทคนควธการประเมนตามสภาพจรงทหลากหลาย ใหความส าคญกบ การประเมนการปฏบต (Performance Assessment)

4


รปแบบการจดกระบวนการเรยนรเพอเสรมสรางทกษะในศตวรรษท 21 ผานกจกรรมลดเวลาเรยน เพมเวลาร ของส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน

**************************** หลกการ การจดกจกรรมโดยค านงถงความแตกตางระหวางบคคล มงเนนใหผเรยนไดคนพบศกยภาพระหวางบคคล มความสขจากการเรยนรและสรางองคความรไดดวยตนเอง โดยอาศยการมสวนรวม ของทกภาคสวน และใชการประเมนเพอพฒนาการเรยนรของผเรยน วตถประสงค 1. เพอพฒนาทกษะทางสมองแกผเรยน ใหมความสามารถในการคดวเคราะห คดแกปญหา คดวจารณญาณ และคดสรางสรรค 2. เพอพฒนาจตใจของใหมความสามารถในการควบคมตนเองในการแสดงออกทางอารมณอยางเหมาะสม มจตส านกทดตอตนเองและสวนรวมและสามารถท างานรวมกบผอนไดอยางมความสข 3. เพอพฒนาทกษะการปฏบตของผเรยนใหสามารถปฏบตกจกรรมไดตามความถนดและความสนใจตามศกยภาพแตละบคคล 4. เพอพฒนาสขภาพของผเรยนใหสามารถใชสวนตาง ๆ ของรางกายในการปฏบตกจกรรมไดอยางคลองแคลว และประสานสมพนธกน มทกษะปฏบตดานสขภาพจนเปนนสย กระบวนการจดการเรยนร

ขนท 1 เกดแรงบนดาลใจ (Inspire : I) ผเรยนส ารวจความสนใจและความถนดของตนเอง ก าหนดเปาหมายการเรยนรของตนเอง ตดสนใจเลอกกจกรรมทตนเองสนใจ

ขนท 2 เลอกสนใจตามถนด (Choose : C) ผเรยนส ารวจความรและประสบการณเดมของตนเอง รวมกนวางแผนการท ากจกรรม สบเสาะแสวงหาความร ขนท 3 เปาหมายชดปฏบตตามแผน (Aim & Act : A) ผเรยนลงมอปฏบตกจกรรม ประเมนตนเองและสะทอนผลการประเมนมาสการพฒนาตนเอง

ขนท 4 สะทอนแกนการเรยนร (Reflect : R) ผเรยนสรปสงทตนเองไดเรยนร สะทอนสงทตนเองไดเรยนร (self- reflection)

ขนท 5 การยกระดบสคณภาพ (Enhance : E) ผเรยนน าเสนอผลการเรยนรของตน ชนชมความส าเรจในการเรยนรของตน ตงเปาหมายการเรยนรใหม การวดและประเมนผล ใชการประเมนทหลากหลาย โดยมงเนนทการประเมนเพอพฒนา 4H ของผเรยนยดตามวตถประสงคและธรรมชาตของกจกรรม อาศยการประเมนแบบมสวนรวม

5

หลกการ

การจดกจกรรมโดยค านงถงความแตกตางระหวางบคคล มงเนนใหผเรยนไดคนพบศกยภาพระหวางบคคล มความสขจากการเรยนรและสรางองคความรไดดวยตนเอง โดยอาศยการมสวนรวมของทกภาคสวน และใชการประเมนเพอพฒนาการเรยนรของผเรยน

วตถประสงค

1. เพอพฒนาทกษะทางสมองแกผเรยน ใหมความสามารถในการคดวเคราะห คดแกปญหา คดวจารณญาณและคดสรางสรรค 2. เพอพฒนาจตใจของใหมความสามารถในการควบคมตนเองในการแสดงออกทางอารมณ อยางเหมาะสม มจตส านกทดตอตนเองและสวนรวมและสามารถท างานรวมกบผอนไดอยางมความสข 3. เพอพฒนาทกษะการปฏบตของผเรยนใหสามารถปฏบตกจกรรมไดตามความถนดและความสนใจตามศกยภาพแตละบคคล 4. เพอพฒนาสขภาพของผเรยนใหสามารถใชสวนตาง ๆ ของรางกายในการปฏบตกจกรรมไดอยางคลองแคลว และประสานสมพนธกน มทกษะปฏบตดานสขภาพจนเปนนสย

กระบวนการจดการเรยนร

6


ขนท 1 เกดแรงบนดาลใจ (Inspire : I) ผเรยนส ารวจความสนใจและความถนดของตนเอง ก าหนดเปาหมายการเรยนรของตนเอง ตดสนใจเลอกกจกรรมทตนเองสนใจ

ขนท 2 เลอกสนใจตามถนด (Choose : C) ผเรยนส ารวจความรและประสบการณเดมของตนเอง รวมกนวางแผนการท ากจกรรม สบเสาะแสวงหาความร ขนท 3 เปาหมายชด ปฏบตตามแผน (Aim & Act : A) ผเรยนลงมอปฏบตกจกรรม ประเมนตนเองและสะทอนผลการประเมนมาสการพฒนาตนเอง

ขนท 4 สะทอนแกนการเรยนร (Reflect : R) ผเรยนสรปสงทตนเองไดเรยนร สะทอนสงทตนเองไดเรยนร (self- reflection)

ขนท 5 การยกระดบสคณภาพ (Enhance : E) ผ เรยนน าเสนอผลการเรยนรของตน ชนชมความส าเรจในการเรยนรของตน ตงเปาหมายการเรยนรใหม

ค าอธบาย บทบาทของครและนกเรยนตามการจดกระบวนการเรยนรรปแบบ ICARE

กระบวนการเรยนร บทบาทผเรยน บทบาทผสอน

เ ก ด แ ร ง บ น ด า ล ใ จ (Inspire)

ผเรยนส ารวจความสนใจและความถนดของตนเอง ผเรยนก าหนดเปาหมายการเรยนรของตนเอง ผเรยนตดสนใจเลอกกจกรรมทตนเองสนใจ

ผสอนกระตนใหผเรยนวเคราะหความสนใจและความถนดของตนเอง รวมทงใหผเรยนสามารถก าหนดเปาหมายการเรยนร

เลอกสนใจตามถนด (Choose)

ผเรยนส ารวจความรและประสบการณเดมของตนเอง ผเรยนรวมกนวางแผนการท ากจกรรม ผเรยนสบเสาะแสวงหาความร ผเรยนลงมอปฏบตกจกรรม

ก ร ะ บ ว น ก า ร ส ร า ง ร ะ บ บ พ เ ล ย ง (Coaching and Mentoring) กระบวนการคด คณธรรมจรยธรรม ทกษะปฏบต พฤตกรรมสขภาพ ผสอนสงเสรมและสนบสนนผเรยนโดยใชวธการทเหมาะสมกบความแตกตางระหวางบคคล

เปาหมายชด ปฏบตตามแผน (Aim & Act)

ผ เรยนประเมนตนเองและสะทอนผลการประเมนมาสการพฒนาตนเอง

ผสอนประเมนเพอพฒนาการเรยนรและสะทอนผลการประเมน โดยการประเมนดวยการสอสารสวนบคคลการประเมนจากการปฏบต การประเมนตามสภาพจรง

สะทอนแกนการเรยนร (Reflect)

ผเรยนสรปสงทตนเองไดเรยนร ผ เ ร ย น ส ะ ท อ น ส ง ท ต น เ อ ง ไ ด เ ร ย น ร (self- reflection)

ผสอนกระตนใหผเรยนทบทวนกจกรรมทด าเนนการและสรปสงทไดเรยนร ผสอนเตรยมประเดนการสะทอนการเรยนร

การยกระดบสคณภาพ (Enhance)

ผเรยนน าเสนอผลการเรยนรของตน ผเรยนชนชมความส าเรจในการเรยนรของตน ผเรยนตงเปาหมายการเรยนรใหม

กระตนใหนกเรยนต งเปาหมายการเรยนรททาทาย

ขนท 1

ขนท 2

ขนท 3

ขนท 4

ขนท 5

I C A R E

7


การวดและประเมนผล ใชการประเมนทหลากหลาย โดยมงเนนทการประเมนเพอพฒนา 4H ของผเรยน ยดตาม

วตถประสงคและธรรมชาตของกจกรรม อาศยการประเมนแบบมสวนรวม

ปจจยสนบสนน บคลากร (Man) การบรหารจดการ (Management) สอ อปกรณ (Material) งบประมาณ (Money)

เงอนไขส าคญในการน ารปแบบไปใชใหประสบผลส าเรจ ความเขาใจ ตระหนกและเหนความส าคญของกจกรรมของผบรหาร ผบรหารและครมความรความเขาใจตอรปแบบการจดกระบวนการเรยนร

ทกคนทเกยวของมความเขาใจเกยวกบหลกการ/รปแบบของกจกรรม

ตองเปนการเรยนรทตอบสนองผเรยน

8


9


ตวอยางกจกรรม 4H

10


ตวอยางกจกรรมลดเวลาเรยน เพมเวลาร

ดานการพฒนาสมอง (HEAD)

ครอสเวรดจ านวน เครองบนกระดาษ บานทสองของฉน

HEAD

11


กจกรรมพฒนาการคด กจกรรมพฒนาการคด (Head) ทท าเพมเตมน ด าเนนกจกรรมดวยหลกการส าคญ 5 ประการ คอ

“(1) ชวนคด (2) ขบคด (3) สะทอนคด (4) คดตอยอด และ (5) ประเมนเพอพฒนาการเรยนร”ซงในบางกจกรรมอาจมครบทกหลกการ แตบางกจกรรมอาจเลอกบางหลกการเทานน ทงน ขนอยกบการออกแบบกจกรรมซงมความหลากหลาย แตกตางกน โดย 5 หลกการดงกลาว มรายละเอยดดงน

(1) กจกรรมชวนคด เปนกจกรรมทมงกระตนใหผเรยนอยากทจะเรยนร โดยใชเทคนคการตงค าถามกระตนใหนกเรยนคด ซงค าถามทด ควรเปนค าถามทไมใชค าตอบผดถก แตเปนค าตอบททาทาย อยากใหนกเรยนคนหาค าตอบ

(2) กจกรรมขบคด เปนกจกรรมทเนนใหนกเรยนไดคดจากการลงมอท างาน โดยเนนการคดขนสงทหลากหลาย ผานกระบวนการคดทซบซอน ตองใชเวลาในการด าเนนกจกรรม ดงนน ในกจกรรมน ครจงตองเปนผใหความชวยเหลอ และชวยใหการท างานของนกเรยนเปนไปตามเปาหมาย

(3) กจกรรมสะทอนคด เปนกจกรรมทเกดขนหลงนกเรยนไดท ากจกรรมขบคดเสรจสนแลว เพอใหผเรยนไดคดทบทวนถงสงทไดเรยนรไปอยางรอบคอบ และวเคราะหจดเดนและจดทควรพฒนาใหดขน อนเปนกจกรรมทชวยพฒนาใหผเรยนเกดการควบคมการรคดของตนเอง (Metacognition)

(4) กจกรรมคดตอยอด เปนกจกรรมทมงใหนกเรยนน าสงทไดจากกจกรรมสะทอนคด มาใชประโยชนในรปแบบอนทหลากหลาย และทาทายความสามารถของผเรยนมากกวาเดม

(5) กจกรรมประเมนเพอการพฒนาการเรยนร การประเมนกจกรรมลดเวลาเรยน เพมเวลาร มงประเมนเพอดพฒนาการ ความส าเรจของนกเรยนแตละคน เทยบกบเกณฑความส าเรจ เพอมงใหผเรยนเกดการเรยนร และพฒนาความสามารถของตนเองตอไป ทง 5 กจกรรมขางตน จะด าเนนการผานการตงค าถามจากคร เพราะค าถามเปนสงส าคญทจะ จดประกายใหนกเรยนใครเรยน ใครร ใครแสวงหาความรตอไปไมมทสนสด การตงค าถามในกจกรรม ชวยใหครผสอนสามารถกระตนผเรยนใหคดเปน เพราะผเรยนจะคอยคดตอบปญหาทผสอนถามอยตลอดเวลา นอกจากน การฝกใหนกเรยนถามตนเองเพอตรวจสอบความคดของตนเอง กเปนการรคดขนสง หรอเปนการฝกคดเรองการคด (Meta-Cognition) ทงน การใชค าถามควรใชแนวคดทฤษฎทสงเสรมการคดควบคไปดวยกน เชน การใชค าถามตามระดบการเรยนรของผเรยนตามแนวคดของเบญจามน บลม (Benjamin Bloom,1995) ซงจะกลาวอยางละเอยดในบทตอไป ทงน ครผสอนจงควรวางแผนการตงค าถามทมเปาหมายชดเจน และระบไวในแผนการจดกจกรรมการเรยนร เพอใหการตงค าถามเปนไปอยางตอเนอง ดงนน ในกจกรรมลดเวลาเรยน เพมเวลาร ดานพทธพสยหรอสมอง จงใหความส าคญกบการตงค าถามดวยการยกตวอยางค าถามขนสงไวในทก ๆ ระยะ ของการจดกจกรรมในชนเรยน

12


สอและอปกรณ - หมวกทมหมายเลขจ านวน - แผนตารางครอสเวรดจ านวน

ค าถามวดความเขาใจ

คดประยกตความร คดซบซอน

คดไว คดคลอง

ก าหนดวธการ

แบงนกเรยนออกเปนกลมๆ

ทบทวนความร ท าความเขาใจรวมกน

ฝกการคดเลขเรว

เพอพฒนาทกษะทางคณตศาสตรในการฝกคดเลขเรว คดเลขคลอง คดเปนระบบ คดรวดเรว เปนกจกรรมทเหมาะกบนกเรยนระดบประถมศกษาตอนตน สามารถน าไปเลนเปนรายบคคล รายกลม โดยการจบค หรอเปนทม

ครอสเวรดจ านวน

I C

A

E

R

การวดและประเมนผล 1.สงเกตพฤตกรรมของนกเรยนขณะปฏบตกจกรรม 2.สงเกตผลงานความส าเรจของกจกรรม

HEAD

นกเรยนควรรและมทกษะเรองการบวก การลบ และการคณ

พฒนาทกษะทางคณตศาสตรในการฝก

คดเลขเรว

เปนเกมทเหมาะกบนกเรยนระดบ

ประถมศกษาตอนตน

เตรยมสอกจกรรมใหเทากบจ านวนนกเรยน

มเจตคตทดกบคณตศาสตร

ใชกระบวนการคดทางคณตศาสตรขนสง

13


กจกรรมพฒนาการคด พฒนาทกษะทางคณตศาสตรในการฝกคดเลขเรว คดเลข

คลอง คดเปนระบบ คดรวดเรว ในรปของเกม โดยนกเรยนไดเรยนปนเลน

น ากจกรรมไปใชอยางไร เปนเกมทเหมาะกบนกเรยนระดบประถมศกษาตอนตน สามารถน าไปเลนเปนรายบคคล รายกลม โดยการจบค เปนทม หรอกจกรรมวงกลม

ครอสเวรดจ านวน

กจกรรมส าหรบนกเรยน ชน ป.1-ป.3 เพอพฒนาทกษะทางคณตศาสตรในการฝกคดเลขเรว คดเลขคลอง

คดเปนระบบ คดรวดเรว เปนกจกรรมทเหมาะกบนกเรยนระดบประถมศกษาตอนตน สามารถน าไปเ ลนเปนรายบคคล รายกลม โดยการจบค หรอเปนทม

ควรเรยนรอะไรมากอน นกเรยนควรรและมทกษะเรองการบวก การลบ และการคณ

ขอเสนอแนะ 1. สามารถเพมลดจ านวนชองในแตละ

กจกรรมได 2. เตรยมสอกจกรรมใหเทากบ

จ านวนนกเรยน

เกณฑความส าเรจ 1. มเจตคตทดกบคณตศาสตร 2. ใชกระบวนการคดทางคณตศาสตรขนสง

14


ขนตอนการจดกจกรรม

ขนท 1 เกดแรงบนดาลใจ (Inspire)

ขนท 2 เลอกสนใจตามถนด (Choose)

1. ครทบทวนความรการบวกโดยเรมจากจ านวนงาย ๆ เชน บวกทละ 2 บวกทละ 3 การบวกใหไดผลบวกเทากบ 10 2. ครแจกหมวกใหกบนกเรยนทกคนๆ ละ 1 ใบซงเปนหมวกทมหมายเลขจ านวนระบอย จ านวน 1 หมายเลข 3. ชแจงกตกา - ใหแตละคนส ารวจดวา ตนเองไดจ านวนอะไร - ในการเลน ครจะขานจ านวนขนมา 1 จ านวน ใหนกเรยนพยายามรวมกลมกบเพอน เพอใหไดจ านวนตามทครบอก เชน ถาครบอก “6” จะมจ านวนใดบางทจบกนได (เวนชวงใหนกเรยนตอบ เชน 3+3, 1+2+3 หรอนกเรยนทได 6 อาจไมตองรวมกลมกบใคร) - ใครรวมกลมไดแลว ใหนงลง - มเวลาในการรวมกลมขอละ 30 วนาท (ปรบเวลาไดตามความเหมาะสม) ถาเสยงนกหวดดง ใครทยงจบกลมไมไดจะโดนท าโทษ (วธการลงโทษ อาจเปนการเตน หรออนๆ ตามความเหมาะสม) 4. รอบท 1 ครบอกจ านวนไมเกน 10 ใหนกเรยนทดลองเลน เพอซกซอมความเขาใจ 5. เมอสนเสยงนกหวด ใหแยกนกเรยนทยงจบกลมไมไดออกไปกอน แลวไปตรวจค าตอบ ทละกลม โดยครพดแตละจ านวนในกลม และฝกใหนกเรยนบวกไปพรอมกน (ครจดจ านวนและเฉลยแตละกลมทกระดาน) 6. ในรอบแรก ๆ อาจบอกจ านวนไมเกน 10 เมอครสงเกตวา เดก ๆ เรมบวกกนไดแลวคอยเพมความยากขน หรอใหนกเรยนสลบหมวก

1. แบงนกเรยนออกเปนกลม ๆ ประมาณ 3-5 คน 2. นกเรยนจะไดรบแผนครอสเวรด กลมละ 1 แผน

ทบทวน

ความร

ท าความเขาใจรวมกน

ฝกการคดเลขเรว

15


ขนท 3 เปาหมายชด ปฏบตตามแผน (Aim & Act)

ขนท 4 สะทอนแกนการเรยนร (Reflect)

- หลงจากนนใหนกเรยนเลอกผลลพธทไดมาตงเปนโจทยปญหา 2 ขอ เชน แมใหเงนสมชาย 8 บาท ยายใหอก 2 บาท สมชายจะมเงนกบาท พรอมเขยนประโยคสญลกษณตวอยาง เชน 8+2 =

4. ครแจกบตรเกมสนกกบตวเลข ทมเงอนไขซบซอนขนในหลายลกษณะ เชน - บวกตวเลขใหได 10 เปนตวเลขตดกนในแนวนอน หรอ แนวตง หรอ แนวทแยง - หาตวเลข 3 จ านวนตดกน ทบวกแลว ไดผลลพธ 10 ตามแนวตง แนวนอน หรอ แนวทแยง

คดประยกตความร

3. อธบายวธการเลนใหนกเรยนเขาใจ ดงน - ใหนกเรยนส ารวจแผนตารางครอสเวรดจ านวน - ครจะก าหนดโจทยแกนกเรยน ใหนกเรยนหาตวเลขทตดกนในแนวนอน หรอแนวตง กจ านวนกได ใหถกตองตามโจทยทก าหนด ใครหาไดถกตองเรวทสด และจ านวนมากทสด เปนฝายชนะ

คดไว คดคลอง

ก าหนดวธการ

เพอความทาทาย เดกแตละคน ควรไดบตรเกม ทมผลลพธตางกน แตใชวธการแกโจทยปญหา

ครสามารถปรบตวเลข และชองจ านวนใหมากขน เพอฝกกระบวนการคดทซบซอนขน

คดซบซอน

16


ขนท 5 ยกระดบสคณภาพ (Enhance)

สอและอปกรณ - หมวกทมหมายเลขจ านวน - แผนตารางครอสเวรดจ านวน

การวดและประเมนผล 1. สงเกตพฤตกรรมของนกเรยนขณะปฏบตกจกรรม 2. สงเกตผลงานความส าเรจของกจกรรม ครควรเนนการประเมนเพอพฒนาการเรยน ดงนน เมอจบเกมแตละครง หากพบวา นกเรยนวงผด

หรอ หาค าตอบไมพบ ไมครบถวน ครควรสรางความเขาใจทถกตองทนท เพอใหนกเรยนเกดการเรยนรทชดเจนมากขน โดยใชค าถาม - นกเรยนมนใจในค าตอบของตนเองหรอไม - นกเรยนทกคนเหนดวยกบค าตอบน หรอไม มใครมความเหนอนหรอไม - นกเรยนคดวา ค าตอบนถกตองแลว หรอมอะไรเพมเตมอกหรอไม - นกเรยนใชวธการอยางไร ทจะคดไดเรว และถกตองทสด

การตอยอดคด ครสงเสรมใหนกเรยนเกดทกษะการคดได โดยการกระตนนกเรยนใหฝกการคดบอย ๆ ท าซ า ๆ จนเกดเปนความช านาญ แลวน าสกระบวนการในการแกโจทยปญหาตอไป

ทายกจกรรม ครทบทวนจ านวนและผลบวก และเชอมโยงกบเหตการณในชวตประจ าวน ดวยค าถาม

- ในชวตประจ าวน นกเรยนไดบวกเลขในสถานการณใดบาง - หากใหนกเรยนตงโจทยปญหา ทสอดคลองกบเหตการณเหลานน

จะตงโจทยวาอยางไร

ค าถามวดความเขาใจ

ค าถามสดทาย ควรใหนกเรยนไดใชเวลาคด

และเขยนบนกระดาษ

17


ชอ-นามสกล....................................................................................................................

2 9 7 2 1 5 5 6 2 8 9 6 3 6 2 0 2 9 4 6 8 5 1 7 2

มเลขอะไรบวกกนแลว ไดผลลพธ เทากบ 10

18


เฉลย

2 9 7 2 1

5 5 6 2 8

9 6 3 6 2

0 2 9 4 6

8 5 1 7 2

19


ชอ-นามสกล........................................................................................................................

1 5 8 3 4 3

8 6 0 6 5 1

4 4 1 3 8 5

0 8 6 5 7 2

2 7 2 3 6 4

9 4 5 4 2 1

7 3 1 0 5 7

3 9 4 2 6 2

มเลขอะไรลบกนแลว ไดผลลพธ เทากบ 2

20


ชอ-นามสกล........................................................................................................................

6 5 2 4 1 7

3 2 8 5 9 4

2 4 2 7 6 3

6 3 9 2 0 4

5 8 4 6 3 9

3 4 8 2 1 5

มเลขอะไรคณกนแลว ไดผลลพธ เทากบ 24

21


แบบบนทกการปฏบตกจกรรมส าหรบคร กจกรรม ครอสเวรดจ านวน

โรงเรยน.................................................ชน...............ระหวางวนท ...................ถงวนท...................... คณคร...................................................ผประเมน ค าชแจง ใสผลการปฏบตกจกรรมของนกเรยนจากการสงเกตตามมตคณภาพ (Rubrics) ลงในชองทท าการประเมน

มตคณภาพ ระดบประถมศกษา (ป.1 – ป.3) ส าหรบกจกรรมครอสเวรดจ านวน

ท ชอ สกล ครงท

ความคดเหนเพมเตม 1 2 3

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ตวบงช *ระดบเรมตน *ก าลงพฒนา *พฒนาแลว *เปนแบบอยางได 1. นกเรยนสามารถบวก ลบ คณ เลขได 2. นกเรยนตงใจปฏบตกจกรรม

นกเรยนไมสามารถปฏบตกจกรรมได

นกเรยนตงใจปฏบตกจกรรมแตมการบวก ลบ คณ เลขผดพลาดบาง

นกเรยนตงใจปฏบตกจกรรมเปนอยางด สามารถบวก ลบ คณ เลขไดอยางถกตอง

นกเรยนตงใจปฏบตกจกรรมเปนอยางด สามารถบวก ลบ คณ เลขไดอยางถกตอง และสามารถใหค าแนะน าแกเพอนนกเรยนได

22


แบบประเมนความพงพอใจของนกเรยน กจกรรม ครอสเวรดจ านวน ระดบชน ป.1-3 กลมท............

ครผสอน........................................................................................ ใหนกเรยนท าเครองหมาย ลงใน ตามระดบความพงพอใจทมตอกจกรรม

นอยทสด นอย ปานกลาง มาก มากทสด

23


ค ำถำมคดวเครำะห

ค ำถำมประเมนคำ

คดเชงวพากษ

คดประเมนคา

ประเมนตนเองเพอพฒนาการเรยนร

คดแกปญหา

ควรเรยนรอะไรมากอน - กำรใชสญลกษณแบบตำง ๆ แทนวธกำรพบกระดำษ - กำรค ำนวณควำมเรวของวตถ

ขอเสนอแนะ เปนกจกรรมทสงเสรมใหนกเรยนมคณลกษณะกำรคด รวมทงคณลกษณะอนพงประสงคดวย เชน ใฝเรยนร

เกณฑความส าเรจ 1. ออกแบบเครองบนกระดำษตำมแนวคดของตนเองได 2. เครองบนกระดำษทนกเรยนออกแบบมประสทธภำพดขนกวำตนแบบ 3. สรำง “คมอกำรพบเครองบนกระดำษ” ทนกเรยนออกแบบ ใหผอนพบตำมได

ผเรยนจะไดเรมคดเชงวพากษ (Critical Thinking) ผำนกระบวนกำรคดวเครำะหสำเหตปจจยทท ำใหเครองบนกระดำษทมลกษณะแตกตำงกนใหประสทธภำพแตกตำงกน ฝกกำรคดแกปญหำ เพอใหเครองบนกระดำษมประสทธภำพ และเปดโอกำสใหนกเรยนไดใชควำมคดสรำงสรรค ออกแบบเครองบนกระดำษตำมแนวคดของตนเอง

เครองบนกระดาษ

ดวดทศน “กำรแขงขนพบเครองบนกระดำษ”โดยใชค ำถำมเพอกระตนกำรเรยนร (Feed - up)

“คคดรวม” โดยใชค ำถำมเพอตรวจสอบควำมเขำใจเพอพฒนำกำรเรยนร (Checking for Understanding)


ท ำกำรแขงขนเครองบนกระดำษตำมเกณฑกำรจดกำรแขงขน เปนทม

ขนท 3 เปาหมายชดปฏบตตามแผน (Aim & Act)

สรปและน ำเสนอผลกำรวเครำะหจดเดน จดทควรพฒนำ และแผนกำรพฒนำเครองบนกระดำษ


“แผนพฒนำเครองบน” ครตงค ำถำมเพอใหนกเรยนเกดกำรเรยนรทสงขน (Feed forward)

ขนท 5 การยกระดบสคณภาพ (Enhance)

ค าถามคดสรางสรรค

น ากจกรรมไปใชอยางไร เหมำะกบนกเรยนชนประถมศกษำตอนปลำย พฒนำสมองดำนมตสมพนธ

HEAD


24


กจกรรมพฒนาการคด ผเรยนจะไดเรมคดเชงวพากษ (Critical Thinking)

ผานกระบวนการคดวเคราะหสาเหตปจจยทท าใหเครองบน กระดาษทมลกษณะแตกตางกนใหประสทธภาพแตกตางกน ฝกการคดแกปญหา เพอใหเครองบนกระดาษมประสทธภาพ และเปดโอกาสใหนกเรยนไดใชความคดสรางสรรค ออกแบบเครองบนกระดาษ ตามแนวคดของตนเอง

น ากจกรรมไปใชอยางไร เหมาะกบนกเรยนชนประถมศกษาตอนปลาย เมอนกเรยนพบเครองบนกระดาษตามแบบ นกเรยนจะไดพฒนาสมองดานมตสมพนธ ครควรแนะน าใหนกเรยนสงเกตลกษณะของปก ล าตว และหางของเครองบนกระดาษทสงผลตอประสทธภาพการบน


ควรเรยนรอะไรมากอน - การใชสญลกษณ

แบบตาง ๆ แทนวธการพบกระดาษ

- การค านวณความเรวของวตถ

ขอเสนอแนะ เปนกจกรรมทสงเสรมให นกเรยนมคณลกษณะการคด รวมทงคณลกษณะอนพงประสงคดวย เชน ใฝเรยนร

เกณฑความส าเรจ 1. ออกแบบเครองบนกระดาษตามแนวคดของตนเองได

2. เครองบนกระดาษทนกเรยนออกแบบมประสทธภาพดขนกวาตนแบบ

3. สราง “คมอการพบเครองบนกระดาษ” ทนกเรยนออกแบบ ใหผอนพบตามได

25



บทบาทของคร บทบาทของนกเรยน ครกระตนใหนกเรยนวเคราะหความสนใจและความถนดของตนเอง รวมทงใหนกเรยนสามารถก าหนดเปาหมายการเรยนร

นกเรยนส ารวจความสนใจและความถนดของตนเอง และก าหนดเปาหมายการเรยนรของตนเอง

มกระบวนการจดกจกรรมเพอใหนกเรยนเกดแรงบนดาลใจ (Inspire) ดงน

1. ครและนกเรยนรวมกน ตงประเดนการสงเกตกอนดวดทศน “การแขงขนพบเครองบนกระดาษ” เพอใหนกเรยนสงเกตลกษณะทด หรอลกษณะทเปนขอบกพรอง ของเครองบนกระดาษแตละล า โดยใชค าถามเพอกระตนการเรยนร (Feed - up) ดงน

1.1 ลกษณะพเศษอะไรของเครองบนกระดาษทผเขาแขงขนแตละทมออกแบบมาเหมอนกน อาท ลกษณะปก ลกษณะการพบปลายปก ลกษณะหวและหางของเครองบน

1.2 ลกษณะพเศษอะไรของเครองบนกระดาษทผเขาแขงขนแตละทมออกแบบมาไมเหมอนกน อาท ขนาดล าตว ความซบซอนของกระบวนการพบ

รปแบบของเครองบนกระดาษในสวนตาง ๆ ไดแก สวนหว สวนล าตว และสวนหาง

1.3 ลกษณะเครองบนกระดาษของผชนะทไดเปรยบ คออะไร อาท จดเดนของเครองบนกระดาษ องคประกอบเสรม และลกษณะเครองบนกระดาษของผแพทเสยเปรยบ คออะไร

2. ครใหนกเรยนดวดทศนการแขงขนเครองบนกระดาษ (ความยาว 3.49 นาท)

https://www.youtube.com/watch?v=SUyqakRMrxo

กจกรรมชวนคดเพอพฒนาการคดเชงวพากษ (Critical Thinking)

ค าถามคดวเคราะห

ค าถามคดวเคราะห

ค าถามประเมนคา


https://www.youtube.com/watch?v=SUyqakRMrxo

26


3. ครและนกเรยนรวมกนก าหนดเปาหมายการเรยนร โดยครแจงจดประสงคการเรยนร และกระตนใหนกเรยนก าหนดกจกรรมการเรยนร และการประเมนผลการเรยนรรวมกน เพอเตรยมความพรอมส าหรบการเลอกกจกรรมทสนใจในขนตอไป

บทบาทของคร บทบาทของนกเรยน 1. ครท าหนาท Coaching และ Mentoring กระบวนการคด คณธรรมจรยธรรม ทกษะปฏบต พฤตกรรมสขภาพ 2. ครสงเสรมและสนบสนนนกเรยนโดยใชวธการทเหมาะสมกบความแตกตางระหวางบคคล

1. นกเรยนส ารวจความรและประสบการณเดมของตนเอง 2. นกเรยนรวมกนวางแผนการท ากจกรรม สบเสาะแสวงหาความร และลงมอปฏบตกจกรรม

มกระบวนการจดกจกรรมเพอใหนกเรยนเลอกกจกรรมตามความสนใจและความถนด (Choose) ดงน

1. แบงนกเรยนออกเปนค ตามความสมครใจ ใหนกเรยนรวมกนวพากษถงสาเหตทท าใหเครองบนของผชนะการแขงขนมประสทธภาพสงสด โดยด าเนนการผานใบกจกรรมท 1 “คคดรวม” โดยใชค าถามเพอตรวจสอบความเขาใจเพอพฒนาการเรยนร (Checking for Understanding) มขนตอนดงน

ขนตอนท 1 นกเรยนจะคดในประเดนค าถามทก าหนดไวคนเดยวกอน โดยเขยนสงทคดไวในกลองแรก

ขนตอนท 2 ใหนกเรยนจบคและรวมกนแบงปนความคดของตนเองกบคของตน และใหเหตผลประกอบวาเพราะเหตใดจงคดเชนนน เขยนสงทเปนความคดของเพอนในกลองท 2

ขนตอนท 3 นกเรยนแยกจากค แลวสรปหาผลค าตอบรวมกนทงชน เพอแลกเปลยนความร สรปผล และอภปรายขอคนพบจากการศกษาวดทศนการแขงขนเครองบนกระดาษ

เครองมอพฒนาการคด

เชงวพากษ: คคดรวม

คดเชงวพากษ


27


2. แบงนกเรยนออกเปนค ตามความสมครใจ เพอใหนกเรยนและครรวมกนเลอกกจกรรมการแขงขนเครองบนกระดาษ และรวมกนก าหนดเกณฑการแขงขน

3. ใหนกเรยนออกแบบและวางแผนการพบเครองบนกระดาษเพอใชในการแขงขน ตามความสนใจและความถนดของนกเรยน โดยมวธการดงน 3.1 ใหนกเรยนเลอกรปแบบ และวธการพบเครองบนกระดาษ ตามความสนใจและความถนดของนกเรยนเพอใชในการแขงขน โดยอาจพจารณาจากรปแบบทหลากหลายทครแสดงใหนกเรยนเลอก หรอนกเรยนจะออกแบบเองกได

ครชกชวนใหนกเรยนใชขอมลจากกจกรรม “คคดรวม” มาใชเพอการตดสนใจ

3.2 นกเรยนจะตองเลอกหรอออกแบบรปแบบเครองบนกระดาษทมประสทธภาพสงสด และตดสนใจเลอกประเภทกระดาษทท าใหเครองบนรปแบบทนกเรยนเลอกหรอออกแบบมประสทธภาพสงสด (ประเภทกระดาษ เชน กระดาษ 80 แกรม 70 แกรม กระดาษบรฟท เปนตน) 3.3 พบเครองบนกระดาษตามรปแบบทไดรวมกนออกแบบและวางแผนไวส าหรบการแขงขน ภายในเวลาทก าหนด ประมาณ 15 นาท และทดสอบประสทธภาพของเครองบนกระดาษตามเกณฑการแขงขน (ตามใบกจกรรมท 2 ทดสอบการบน) โดยเมอเจาของเครองบนทดสอบเครองบนตนเอง เพอนอกคนจะเปนผวดระยะและจบเวลาการบนให

4. ใหนกเรยนบนทกผลการออกแบบและวางแผนการพบเครองบนกระดาษเพอใชในการแขงขนลงในใบกจกรรม “รวมขบคด”

ค าแนะน าเพมเตม

ครจะตองมโมเดลเครองบนกระดาษรปแบบตาง ๆ แสดงหนาหอง เพอใหนกเรยนใชประกอบการตดสนใจ และระหวางทนกเรยนพบเครองบนกระดาษโดยพบตามแบบ ครควรเขาไปสงเกตและใหความชวยเหลอ แนะน า หากพบวานกเรยนบางคนอาจไมสามารถพบเครองบนไดตามตนแบบ

คดประเมนคา

http://www.google.co.th/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwjEroiNx6rJAhXSG44KHSQgAJ0QjRwIBw&url=http://www.unigang.com/Article/364&psig=AFQjCNEn-TgcyHBHx5bV1o_pTs0ZM_kkRA&ust=1448505880226464

http://www.google.co.th/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwjEroiNx6rJAhXSG44KHSQgAJ0QjRwIBw&url=http://www.unigang.com/Article/364&psig=AFQjCNEn-TgcyHBHx5bV1o_pTs0ZM_kkRA&ust=1448505880226464

http://www.google.co.th/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwjEroiNx6rJAhXSG44KHSQgAJ0QjRwIBw&url=http://www.sahavicha.com/?name=knowledge&file=readknowledge&id=1561&psig=AFQjCNEn-TgcyHBHx5bV1o_pTs0ZM_kkRA&ust=1448505880226464

http://www.google.co.th/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwjEroiNx6rJAhXSG44KHSQgAJ0QjRwIBw&url=http://www.sahavicha.com/?name=knowledge&file=readknowledge&id=1561&psig=AFQjCNEn-TgcyHBHx5bV1o_pTs0ZM_kkRA&ust=1448505880226464

http://www.google.co.th/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwiRiYjFx6rJAhVQS44KHeRTBc0QjRwIBw&url=http://www.unigang.com/Article/364&psig=AFQjCNEn-TgcyHBHx5bV1o_pTs0ZM_kkRA&ust=1448505880226464

http://www.google.co.th/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwiRiYjFx6rJAhVQS44KHeRTBc0QjRwIBw&url=http://www.unigang.com/Article/364&psig=AFQjCNEn-TgcyHBHx5bV1o_pTs0ZM_kkRA&ust=1448505880226464

28


บทบาทของคร บทบาทของนกเรยน ครประเมนเพอพฒนาการเรยนรและสะทอนผลการประเมน โดยการประเมนดวยการสอสารสวนบคคล การประเมนจากการปฏบต การประเมนตามสภาพจรง

นกเรยนประเมนตนเองและสะทอนผลการประเมนมาสการพฒนาตนเอง

มกระบวนการจดกจกรรมเพอใหนกเรยนปฏบตตามแผนเพอการบรรลเปาหมาย (Aim & Act) ดงน

1. ใหนกเรยนท าการแขงขนเครองบนกระดาษตามเกณฑการจดการแขงขน เปนทม ทมละ 2 คน ใชเวลาในการแขงขน ทมละ 2 นาท ทดสอบการบนกอนการแขงขนไดคนละ 1 ครง

2. เมอสนสดการแขงขน ครและนกเรยนรวมกนประเมนกจกรรมเครองบนกระดาษ และสะทอนผลการประเมนจากการอภปรายถง การออกแบบเกยวกบ รปแบบ ลกษณะ รปทรง ขนาด และวสดทใชท าเครองบนกระดาษ ตลอดจนการวางแผนการแขงขน

เครองมอประเมน คดวเคราะห

ประเมนตนเองเพอพฒนาการเรยนร


29


บทบาทของคร บทบาทของนกเรยน 1. ครกระตนใหนกเรยนทบทวนกจกรรมทด าเนนการและสรปสงทไดเรยนร 2. ครเตรยมประเดนการสะทอนการเรยนร

1. นกเรยนสรปสงทตนเองไดเรยนร 2. นกเรยนสะทอนสงทตนเองไดเรยนร (self- reflection)

มกระบวนการจดกจกรรมเพอใหนกเรยนไดสะทอนแกนการเรยนร (Reflect) ดงน

1. ครและนกเรยนรวมกนวเคราะหจดเดน จดทควรพฒนา และแผนการพฒนาเครองบนกระดาษของนกเรยนทกกลม โดยรวมกนสะทอนความส าเรจของกลมทชนะการแขงขน และสงทควรปรบปรงแกไขส าหรบกลมทควรไดรบการพฒนา (Feed back)

2. ครใหนกเรยนสรปและน าเสนอผลการวเคราะหจดเดน จดทควรพฒนา และแผนการพฒนาเครองบนกระดาษ รวมทงสงทประทบใจ และประโยชนทไดรบจากการเขารวมกจกรรมในครงน

บทบาทของคร บทบาทของนกเรยน

กระตนใหนกเรยนตงเปาหมายการเรยนรททาทาย 1. นกเรยนน าเสนอผลการเรยนรของตน 2. นกเรยนชนชมความส าเรจในการเรยนรของตน 3. นกเรยนตงเปาหมายการเรยนรใหม

มกระบวนการจดกจกรรมเพอการยกระดบคณภาพนกเรยน (Enhance) ดงน 1. จากกจกรรม “แผนพฒนาเครองบน” ครตงค าถามเพอใหนกเรยนเกด

การเรยนรทสงขน (Feed forward) เชน .....ถาจะท า “เครองบนกระดาษ” ใหมประสทธภาพดขนกวาเดม ควรมรปรางอยางไร เพราะเหตใด …..นกเรยนคดวา “ปกของเครองบนกระดาษ” มผลตอการเพมประสทธภาพการบนหรอไม และควรออกแบบปกของเครองบนอยางไร 2. ครก าหนดใหนกเรยนวางแผนการสรางเครองบนกระดาษในกจกรรม “ตอยอดความคด” โดยใช ใบงานกจกรรมท 3 “แผนการพฒนาเครองบนกระดาษ”

3. ใหนกเรยนแตละคนสรางเครองบนกระดาษตามแผนทก าหนดไว เมอสรางเครองบนกระดาษจนมประสทธภาพเปนทพอใจแลว ผเรยนตองสราง “คมอการพบเครองบนกระดาษ” เพมเตม

ค าถามคดสรางสรรค


คดแกปญหา


30


สอ:

1. คมอการพบเครองบนกระดาษ 2. กระดาษขนาด A4 ประเภทตาง ๆ 3. คลปวดทศน : Paper Airplane World Championship - Red Bull Paper Wings 2015

การวดและประเมนผล

1. เกณฑการประเมนการท างาน การประเมนจะเนนประเมนเพอพฒนาการคด และการท างานรวมกน ผสอนสามารถศกษาไดจาก

คมอประเมนสมรรถนะส าคญของผเรยนฯ ดานลางน

ทมา: bet.obec.go.th

ค าแนะน าเพมเตม กจกรรมสดทายน อาจเวนระยะประมาณ 1 สปดาห เพอใหนกเรยนไดศกษาคนควา ทดลองจนไดเครองบนกระดาษทเปนไปตามเปาหมายทตงไวของแตละคน ระหวางน ผสอนคอยตดตามการท างาน และสอบถามความกาวหนาในการท างานของนกเรยนเปนระยะ วาเปนไปตามแผนหรอไม มปญหาอปสรรคใดหรอไม เพอผสอนจะสามารถชวยเหลอไดทน

เครองมอประเมน คดสรางสรรค

31


2. เกณฑการประเมนเครองบนทนกเรยนสรางขนในกจกรรม “ตอยอดความคด”

ประเดนการพจารณา ดมาก ด พอใช นอย

ระยะทางทเครองบนเคลอนทได (วดจากการกระจดจากจดปลอยถงจดตก)

เครองบนเคลอนทไดไกลกวา 10 เมตร

เครองบนเคลอนทได 6-9.99 เมตร



ระยะเวลาทเครองบนเคลอนทได (วดจากการกระจดจากจดปลอยถงจดตก)

เครองบนเคลอนทไดนานกวา 12 วนาท

เครองบนเคลอนทไดนาน 8-11 วนาท



ความคดสรางสรรค ใชวสดตกแตงมากกวา 5 ชน และวาดภาพประกอบดวยลายมอตนเอง

ใชวสดตกแตงนอยกวา 5 ชน และวาดภาพประกอบดวยลายมอตนเอง

ใชวสดตกแตงมากกวา 5 ชน แตไมไดวาดภาพประกอบดวยลายมอตนเอง

ใชวสดตกแตงนอยกวา 5 ชน และไมไดวาดภาพประกอบดวยลายมอตนเอง

32


กจกรรมท 1 : คคดรวม

ความคดเกยวกบประเดนทนกเรยนอยากรวมแบงปนคออะไร ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... .......................................................................................................................................

หวขอ/ประเดน

นกเรยนมความคดเหนอยางไร

............................................................................................................................

............................................................................................................................

................................................................................................................................

เพอนคคดของนกเรยนมความคดเหนอยางไร ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... .......................................................................................................................................

33


กจกรรมท 2 : ทดสอบการบน

ตดเครองบนกระดาษลงในชองทก าหนดดานลางน

บนทกผลการทดสอบ

ระยะทางทบนได ……………………………………

เวลาทลอยตวอยเหนอพนดน

…………………………………

จดเดนของเครองบน ……………………………………

จดทควรพฒนา ……………………………………

ความเรว ……………………………

http://www.google.co.th/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwiDgPjuy6rJAhWUC44KHW_pCDsQjRwIBw&url=http://www.jzones.com/group/toy&psig=AFQjCNEn-TgcyHBHx5bV1o_pTs0ZM_kkRA&ust=1448505880226464

34


กจกรรมท 3 : แผนพฒนาเครองบนกระดาษ

ขอเสนอแนะ 1. การก าหนดเปาหมายความส าเรจใหเปรยบเทยบกบผลการทดสอบในใบกจกรรมท 2 2. ใหนกเรยนใชจดเดนและจดทควรพฒนาจากใบกจกรรมท 2 และขอมลท ไดจากกจกรรมท 1 “คคดรวม” มาใชในการวางแผนวาจะท าอยางไรใหเครองบนกระดาษเปนไปตามเปาหมาย


เปาหมาย

ระยะทาง………………………………

เวลา……………………………………

ความเรว....................................

แหลงศกษาคนควา

ท าอยางไร

อปกรณทจ าเปน

35


วธการพบเครองบนกระดาษแบบท 1 : GLIDER 1

อางอง: http://www.unigang.com/Article/364

http://www.yenta4.com/external.php?url=http://www.online-station.net/gallery/image.php?id=21999

http://www.unigang.com/Article/364

36


วธการพบเครองบนกระดาษแบบท 2 : GLIDER 2




37


วธการพบเครองบนกระดาษแบบท 3 : SILKE




38


บานทสองของฉนบานทสองของฉน ควรรอะไรมากอน - กำรท ำควำมสะอำดทอยอำศย - กำรจดเกบสงของใหเปนระเบยบ

น ากจกรรมไปใชอยางไร

- กจกรรมนเหมำะกบกำรรวมกน ด ำเนนกำรทงโรงเรยนในชวงเดยวกน - ครทกคนในแตละชนเรยนมสวนรวม

ขอเสนอแนะ

- กจกรรมนเหมำะกบโรงเรยน ขนำดเลกและขนำดกลำง มหองเรยนจ ำนวนไมมำก - กจกรรมนสำมำรถจดแบบคละชนได - เปนกจกรรมตอเนองใชเวลำ 5-6 ชวโมง

เกณฑความส าเรจ ท ำงำนอยำงเปนขนตอนตำมกระบวนกำรท ำงำนดวยควำมสะอำด รอบคอบ

อธบำยวธกำรและประโยชนกำรท ำงำนเพอชวยเหลอสวนรวม






ครน ำรปภำพบำน 2 หลงทมควำมแตกตำงกนมำใหนกเรยนดพรอมทงรวมกนอภปรำย

เลอกออกแบบหองทสนใจ สบคนขอมลเพมเตม น าเสนอหนาชนเรยน แลกเปลยนความคดเหน จดนทรรศการ

รวมกนส ารวจหองเรยนของตนเอง รวมกนเพอวางแผนการจดหองเรยนของตนใหเปนบานหลงท 2 น าเสนอแผนการท างาน ตามความคดสรางสรรคของแตละคน

รวมกนแลกเปลยนประสบการณและแสดงความคดเหนเกยวกบกจกรรม “การออกแบบบานทสอง”

กระตนใหนกเรยนเหนความส าคญของความสะอาด ความเปนระเบยบเรยบรอย ความสวยงาม รวมกนสรปประโยชนทไดรบจำกกำรเรยน

กจกรรมพฒนาการคด ครจะไดใชเทคนคค ำถำม (Questioning technique) ด ำเนนกจกรรมเพอให

นกเรยนคดวางแผนการท างานอยางเปนระบบ (System Thinking) และใหนกเรยนไดใชความคดสรางสรรค (Creative Thinking) ในกำรออกแบบหองเรยน โดยใชหลกกำรเดยวกบกำรจดบำนใหนำอย เสมอนเปน “บานทสอง” รวมถงตกแตงหองเรยนโดยใชวสดเหลอใช

38

39


ค าอธบายกจกรรม

กจกรรมพฒนาการคด

ในชวงแรกผเรยนจะไดพฒนาการคด ประเมนคา (Evaluating) โดยนกเรยนจะถกฝกใหใชเกณฑทก าหนดพจารณาเลอกหอง พรอมใหเหตผลประกอบการตดสนใจ ครจะไดใชเทคนคค าถาม (Questioning technique) ด าเนนกจกรรมเพอใหนกเรยน คดวางแผนการท างานอยางเปนระบบ (System Thinking) และใหนกเรยนไดใชความคดสรางสรรค (Creative Thinking) ในการออกแบบหองเรยน โดยใชหลกการเดยวกบการจดบานใหนาอย เสมอนเปน “บานทสอง” รวมถงตกแตงหองเรยนโดยใชวสดเหลอใช ตลอดระยะเวลาการท างาน ครจะชกชวนใหนกเรยนคดทบทวนการท างาน วเคราะหจดเดน จดดอย เพอการพฒนางานใหดขน

บานทสองของฉน


- กจกรรมนเหมาะกบโรงเรยน ขนาดเลกและขนาดกลาง มหองเรยนจ านวนไมมาก - กจกรรมนสามารถจดแบบคละชนได - เปนกจกรรมตอเนองใชเวลา 5-6 ชวโมง

ควรรอะไรมากอน - การท าความสะอาดทอยอาศย

- การจดเกบสงของใหเปนระเบยบ

น ากจกรรมไปใชอยางไร

- กจกรรมนเหมาะกบการรวมกนด าเนนการทงโรงเรยนในชวงเดยวกน - ครทกคนในแตละชนเรยนมสวนรวม

เกณฑความส าเรจ - ท างานอยางเปนขนตอนตาม

กระบวนการท างานดวยความสะอาด รอบคอบ

- อธบายวธการและประโยชนการท างานเพอชวยเหลอสวนรวม

40


ขนตอนของกจกรรม

ขนท 1 เกดแรงบนดาลใจ (Inspire) ครน ารปภาพบาน 2 หลงทมความแตกตางกนมาใหนกเรยนดพรอมทงรวมกนอภปรายและตอบค าถาม ดงน

(บานหลงท 1) (บานหลงท 2)

1. นกเรยนมความคดเหนอยางไรเมอเหนบานทง 2 หลง

2. นกเรยนตองการอยบานหลงไหน เพราะเหตใด

3. บานทไมสะอาด รกสกปรกจะสงผลอยางไรกบผทอาศยอยในบาน

4. ใหนกเรยนบอกขอดของการอาศยอยในบานหลงท 1 และขอเสยของการอาศยอยในบานหลงท 2 5. ถานกเรยนตองอาศยอยในบานหลงท 2 นกเรยนจะท าอยางไร

6. บานทนกเรยนอาศยอยจรงมลกษณะอยางไร ท าไมถงเปนเชนนน

ครและนกเรยนรวมกนสรปถงความส าคญและประโยชนของการอาศยอยในบานทสะอาด มความเปนระเบยบเรยบรอย วามขอดและมความจ าเปนอยางไร


1. นกเรยนแบงกลม 4-5 คน ใหนกเรยนปรกษากบสมาชกในกลมเพอเลอกออกแบบหองทสนใจ 1 หอง เชน หองนอน หองรบแขก หองครว หองน า หองพระ หองท างาน ซงหองทสมาชกในกลมเลอกนนจะตองน ามาชวยกนออกแบบใหมความเหมาะสมกบการใชงาน สะอาด สวยงาม และมความปลอดภย 2. กอนทจะลงมอออกแบบหองตามความสนใจนน ใหนกเรยนสบคนขอมลเ พมเตมไดจากอนเทอรเนต หลงจากนนสมาชกแตละกลมจงชวยกนออกแบบตามจนตนาการแลววาดลงในกระดาษทครเตรยมให

กจกรรมชวนคด กจกรรมเนน การคดขนสง

41


3. สงตวแทนน าเสนอหนาชนเรยนเพอรวมกนแลกเปลยนความคดเหนกบสมาชกในกลม อนๆ น าขอเสนอแนะมาปรบปรงแกไขใหงานมความสมบรณมากขน 4. น าภาพหองตาง ๆ ทปรบปรงแกไขเรยบรอยแลวจดนทรรศการมมหลงหองเรยน ขนท 3 เปาหมายชด ปฏบตตามแผน (Aim & Act)

1. นกเรยนแตละกลมรวมกนส ารวจหองเรยนของตนเองวามลกษณะอยางไร โดยใชค าถามตอไปน 1.1 นกเรยนคดวาหองเรยนของเรามลกษณะอยางไร

1.2 นกเรยนอยากใหหองเรยนของเราเปนอยางไร

1.3 นกเรยนสามารถท าอะไรไดบาง เพอใหหองเรยนของเรานาอย สะอาด สวยงามและปลอดภย เหมาะกบการเรยนร

ครและนกเรยนอภปรายรวมกนเพอวางแผนการจดหองเรยนของตนใหเปนบานหลงท 2 โดยก าหนด ค าถามกระตนความคดของผเรยนทหลากหลาย(BIG QUESTION) คอ “บานหลงท 2 ควรเปนอยางไร” โดยใหนกเรยนวางแผนรวมกนและหาขอสรปของการจดหองเรยนทนาอย โดยมขอตกลงดงน

- ไมใชเงนในการจดหองเรยน - ค านงถงหองเรยนทท าใหนกเรยนเรยนไดด มประสทธภาพมากขน - จดหองเรยนจากสงของทมอย น ามาปรบ ประยกตใช หรอการประดษฐจากเศษวสดเหลอ

ใชแลวน ามาตกแตงใหมความสวยงาม - การจดหองเรยนนกเรยนในหองทกคนตองมสวนรวมออกความคดเหน

2. นกเรยนแตละคนสบคนขอมลเพมเตมแลวออกแบบ“บานหลงท 2” ลงในใบกจกรรมท 1 พรอมน าเสนอแผนการท างาน ตามความคดสรางสรรคของแตละคนซงตองค านงถงขอตกลงรวมกนตามทก าหนดไว หลงจากนนอภปรายรวมกน เพอหาขอสรปใหเหลอเพยงรปแบบเดยวทจะน ามาใชในการจดหองเรยนใหค านงความเหมาะสมทสด โดยการใชค าถามดงน (ขณะทนกเรยนตอบค าถามครวาดภาพประกอบการออกแบบบานหลงท 2 ตามขอสรปของนกเรยน)

- นกเรยนพบปญหาอะไรบางในหองเรยน หรอ “บานหลงท 2” ของเรา - นกเรยนคดวาอะไรบางทเปนปจจยส าคญในการท าใหหองเรยนนาอย - นกเรยนมวธการอยางไรในการปรบเปลยนบานหลงท 2 ใหมความเหมาะสมกบการจดการเรยนการสอนมากขน - นกเรยนจะปรบเปลยนต าแหนงทตงของอะไรบางภายในหองเรยน เชน โตะ เกาอ มมตาง ๆ อปกรณ ชนวางหนงสอ และจะปรบไปตงทใดใหเหตผลประกอบ

ใหนกเรยนรวมกนหาขอสรปเพอวางแผนการท างานอยางเปนขนตอน


การสรปควรใชกระดาษปรฟขนาดใหญ เพอใหนกเรยนทกคนสามารถแสดงความคดเหนอยางเตมท โดยครอาจชวยเหลอดวยการน าการสนทนาระดมสมอง และใหนกเรยนทกคนมสวนรวมและชวยเหลอตามความถนด

42


3. หลงจากไดขอสรปแลวนกเรยนลงมอปฏบตงานตามแผนงานทวางไว โดยครใชค าถามดงน - กอนจะจดหอง เราจะท าอยางไรเพอใหการจดหองเปนไปตามเปาหมายทเราวางแผนไว ประหยดเวลา และทกคนมสวนรวม - การปฏบตงานโดยมการวางแผนการท างาน และการออกแบบต าแหนงทตงของสงตาง ๆ ไวกอนลวงหนามขอดอยางไร - หากการท างานพบปญหา เชน เมอน าของจรงมาวางในต าแหนงทออกแบบไวพบวาไมเหมาะสม นกเรยนจะท าอยางไร เพราะเหตใด

4. นกเรยนรวมกนจดหองเรยนตามขนตอนทก าหนดไว ขณะทนกเรยนจดหองเรยน และตกแตงหองเรยน ครสรปการท างานแตละครงในประเดนค าถามตอไปน

- การท างานเปนไปตามแผนทวางไวหรอไม - หากไมเปนไปตามแผนนกเรยนมวธจดการกบปญหาอยางไร - นกเรยนพงพอใจกบการท างานครงนมากนอยเพยงใด เพราะเหตใด - ถาใหปรบปรงการท างานจะปรบปรงสงใดเปนอยางแรก เพราะเหตใด


1. นกเรยนรวมกนแลกเปลยนประสบการณและแสดงความคดเหนเกยวกบกจกรรม “การออกแบบบานหลงท 2” แลวเขยนความคดเหนลงในกระดาษ ตามประเดนตางๆ ดงน - นกเรยนคดวาการออกแบบมประโยชนอยางไร - นกเรยนสามารถน าความรเรองการออกแบบไปปรบใชในชวตประจ าวนไดอยางไร - นกเรยนชวยท าอะไรบางในการจดหองเรยน - นกเรยนไดรบประโยชนอะไรบางจากการชวยกนปรบเปลยนบานหลงท 2 2. สมตวแทนออกมาน าเสนอประเดนตาง ๆ ทเขยน และสรปรวมกนอกครง ขนท 5 ยกระดบสคณภาพ (Enhance)

1. ครกระตนใหนกเรยนเหนความส าคญของความสะอาด ความเปนระเบยบเรยบรอย ความสวยงาม ซงจะสงผลใหสถานทนนนาอย ไมมสงสกปรก ไมมเชอโรคและมความปลอดภยตอผอาศย 2. นกเรยนแตละคนขยายผลของความคดในเรองการออกแบบสการปฏบตจรงในชวตประจ าวน โดยใหนกเรยนออกแบบหองนอนของตนเอง โดยใหถายรปหองนอนปจจบนไวหลงจากนนออกแบบใหม ก าหนด ค าถามกระตนความคดของผเรยนทหลากหลาย(BIG QUESTION) คอ “หองนอนของฉน...สวรรคบน


นกเรยนสามารถชวยกนหาสงของเหลอใชมาประดษฐตกแตงหองเรยนได ถาเปนเรองความปลอดภย เชน สายไฟขาด ปลกไฟหลวม ครควรเขาไปใหค าชแนะ หรอขอความรวมมอใหบคคลทสามารถชวยเหลอได เชน ครในโรงเรยน ผปกครอง หรอบคคลในชมชน ทมความรเรองการซอมแซมเครองใชไฟฟา

43


ดน” ควรมลกษณะอยางไร โดยใหนกเรยนวางแผนและหาขอสรปของการจดหองนอนทนาอย โดยมขอตกลงดงน

- เนนความประหยด / ความสะอาด - เหมาะสมกบการใชนอน มสงอ านวยความสะดวกเทาทจ าเปน

3. เมอนกเรยนออกแบบเสรจเรยบรอยแลวใหกลบไปจดหองนอนของตนเองใหมตามแบบทก าหนดแลวถายรปภาพมาเพอเปรยบเทยบหองนอนเดมกบหองนอนทจดใหม

4. รวมกนสรปประโยชนทไดรบจากการเรยน

จดประกวด “หองนอนของฉน...สวรรคบนดน” โดยการประเมนจากการเปลยนแปลงจากภาพกอนการออกแบบ สการออกแบบและการจดหองนอนใหม วาหองนอนของใครมการเปลยนแปลงมากทสดและการเปลยนแปลงนนเปนไปตามเกณฑทก าหนด (โดยการประเมนตามสภาพจรงอาจท าไดโดย การเยยมบานและการสอบถามจากผปกครอง)

สอ - ภาพหองตาง ๆ ในบาน

การวดและประเมนผล 1. ทกษะการท างานรวมกน 2. ทกษะการคด ทงน ผสอนสามารถศกษาไดจากคมอประเมนสมรรถนะส าคญของผเรยน ฯ ดงภาพ

ทมา: bet.obec.go.th


ในขณะทนกเรยนจดหองเรยน ตกแตงหองเรยน ควรเปนเวลาทมครอยในชนเรยนดวย เพอดแลความปลอดภย ชวยเหลอ ใหขอเสนอแนะ และตดตามวานกเรยนด าเนนการตามแผนและตามผงทไดออกแบบไวหรอไม เกดปญหาอยางไร และตดตามวธแกปญหาของนกเรยน โดยใหนกเรยนชวยกนคด โดยมครใหค าแนะน าตามความเหมาะสม

กจกรรมคดตอยอด

44


ใบกจกรรมท 1

ชงชาสวรรคน าทาง

ค าชแจง ใหนกเรยนทกคนในหองชวยกนวางแผนการจดหองเรยนใหเปนบานหลงท 2 ตามกระบวนการ วางแผนของชงชาสวรรคน าทาง

ชวยกนรกษาหองเรยนอยางไร

หองเรยนทตองการเปนอยางไร

ท าเมอไหร

ท าอยางไร

ใครท าอะไร

ตารางการท างาน

ครงท 1.....(ออกแบบหองเรยน).....วนท......................... ครงท 2.......(จดหองเรยน).............วนท........................... ครงท 3...(ท าความสะอาดหองเรยน)..วนท.................... ครงท 4……..(ตกแตงหองเรยน)..............วนท...................

45


ใบกจกรรมท 1 ออกแบบ

กระดานด า

ประต ประต

46


ตวอยาง ภาพวสดเพอการออกแบบ

47



ดานการพฒนาจตใจ (HEART)

วนยในตนพาพนภยพบต

กจกรรมน าใจจากใจ

HEART

48


กจกรรมส าหรบนกเรยน ชน ป.1-ป.3 เนนการอดทน รอคอย ควบคมตนเองใหปฏบตตามขอตกลง

ในการอยรวมกนเพอความปลอดภย ลดภาระของผใหญ โดยสงเกตพฤตกรรมของคนในสงคมทเกดขนจรงในภาวะวกฤต ซงชวยใหนกเรยนเหนความสมพนธระหวางวนยของแตละคนกบวนยในสงคมทมคณคาตอการอยรวมกน







ตระหนกและวเคราะหผล

จ าลองสถานการณและฝกวนย

ทบทวน

วนย/การควบคมตนเองในสถานการณ

ทบทวนตนเองถงการใหเหตผลเชงจรยธรรม

ประเมนตนเอง เหนคณคา

จดระบบ สรางวนยสวนรวม

HEART

ดภาพ/คลป ภยพบต แผนดนไหว รวมกน ก าหนด/ทบทวนขอตกลงความปลอดภย ฝกท าตามขนตอน

เปดคลปแผนดนไหว กระตนสถานการณจ าลองใหนกเรยนปฏบต ตามขอตกลง นกเรยนประเมนตนเองและวเคราะห การท าตาม/ไมท าตามขอตกลง

แบงนกเรยนเปนกลม 3-5 คน ใหพดคยกนเกยวกบการปฏบต นกเรยนภาคภมใจในความมวนยของตนเองในเรองใดบาง ตวแทนนกเรยนน าเสนอความคดเหนของกลม

ครแจกของและสงเกตพฤตกรรมการรบสงของ ของนกเรยน

นกเรยนทงชน โหวตเลอกขอตกลงทเสรมสรางความมวนยในชนเรยน เขยนขอตกลงทกลมก าหนด แลวน าไปตดบอรด พรอมตกแตงใหสวยงาม

49





กจกรรมส าหรบนกเรยน ชน ป.1-ป.3 เนนการอดทน รอคอย ควบคมตนเองใหปฏบตตามขอตกลง

ในการอยรวมกนเพอความปลอดภย ลดภาระของผใหญ โดยสงเกตพฤตกรรมของคนในสงคมทเกดขนจรงในภาวะวกฤต ซงชวยใหนกเรยนเหนความสมพนธระหวางวนยของแตละคนกบวนยในสงคมทมคณคาตอการอยรวมกน

1. ครน าภาพ/คลป ภยพบต แผนดนไหว ใหนกเรยนด เพอใหสงเกตสภาพ และรวมพดคยเกยวกบอนตรายทอาจเกดขน

- บานเรอน สงกอสราง เปนอยางไรบาง

- ถนนหนทาง เปนอยางไรบาง

- ถานกเรยนอยในหองทบานอาจไดรบอนตรายอะไรบาง (ตดอยในบานทพง ผนงทบ สงของ หลนใส ตกจากชนบนบาน ไฟดบ ฯลฯ)

- ถานกเรยนอยทโรงเรยนอาจเกดอนตรายอะไรบาง (ตดอยในอาคาร ต โตะลมใส)

2. นกเรยนรวมกน ก าหนด/ทบทวนขอตกลงความปลอดภยในสถานการณภยพบต แผนดนไหว เชน ใหรวมตวทพนท ๆ ก าหนด ใหหลบใตโตะ ไมกลบเขาไปน าสงของ ของเลน ใหตงใจฟงตามค าสง/ประกาศ เปนตน

3. นกเรยนฝกท าตามขนตอนความปลอดภย โดยปฏบตตามขอตกลงความปลอดภยในสถานการณภยพบตทก าหนดและค าสงของคร


เมอใชสถานการณทก าหนดใหเปนตวอยางในการสรางวนยแลว ก าหนดสถานการณภยพบตอน ๆ ใหนกเรยนมสวนรวมก าหนดขอตกลงในการปฏบตรวมกน


จ าลองสถานการณ และฝกวนย

ทบทวน

50


http://www.theatlantic.com/photo/2016/04/search-rescue-and-recovery-after-japan-earthquakes/478707/

http://thenortheasttoday.com/5-biggest-earthquakes-in-the-world/





51




ขนท 4 สะทอนแกนการเรยนร

1. ครเปดคลปแผนดนไหวเพอใชภาพและเสยง กระตนสถานการณจ าลองใหนกเรยนปฏบต ตามขอตกลงและค าสง โดยครสงเกตพฤตกรรม

2. นกเรยนประเมนตนเองวาสามารถท าตามขอตกลงใดไดบาง 3. ครน านกเรยนวเคราะหการท าตาม/ไมท าตามขอตกลงวาจะเกดผลด/เสยอยางไร - ขอดของการท าตามขอตกลงตอตนเอง ตอเพอน ตอคร คออะไรบาง (ออกจากอาคารไดรวดเรว ทกคนปลอดภย) - ขอเสยของการไมท าตามขอตกลง ตอตนเอง ตอเพอน ตอคร คออะไรบาง

(ไดรบอนตราย เปนภาระในการชวยเหลอ)

6. แบงนกเรยนเปนกลม 3-5 คน ใหพดคยกนเกยวกบการปฏบต เชน - การรบสงของเปนระเบยบหรอไม - ใครบางทเขาแถวรบสงของ

- มใครบางมารบสงของอยางเดยวกน เกน 1 ชน ถารบสงของเกน 1 ชน เพราะอะไร น าไปแบงใหใครหรอไม

- คนทถกเบยดรสกอยางไร คนทไดรบการแบงปนรสกอยางไร - การเขาแถวรบสงของมขอด/ขอเสยอยางไรตอใครบาง (รวดเรว ผแจกท างานสะดวก

ไมขดแยงกบผอน) - การไมเขาแถวรบสงของมขอดขอเสยอยางไร 7. นกเรยนภาคภมใจในความมวนยของตนเองในเรองใดบาง 8. ตวแทนนกเรยนน าเสนอความคดเหนของกลม


ควรจดสถานการณกรณสงของทแจกมไมเพยงพอ เพอใหนกเรยนหาวธแบงปนสงของ ของใช กบเพอนทไมไดรบสงของ

วนย/การควบคมตนเองในสถานการณ

ทบทวนตนเองถง การใหเหตผลเชงจรยธรรม

ประเมนตนเอง เหนคณคา

4. ครประกาศวาจะมสงของแจกใหผทประสบภย ใหนกเรยนมารบของ (โดยครไมตองสง ใหเขาแถว)

5. ครแจกของและสงเกตพฤตกรรมการรบสงของของนกเรยน

52



สอและอปกรณ การเตรยมกอนกจกรรม

- สอภาพ คลป เกยวกบภยพบต - การก าหนดสถานการณจ าลองเกยวกบภยพบต - สงของ หรอรปภาพสงของ เชน ขาวกลอง น าดม ผาหม ขนม ฯลฯ - อปกรณท าแผนปายขอตกลง


- การปฏบตตามขอตกลงในสถานการณจ าลอง - ความมวนย

การตอยอดสรางวนย ครสงเสรมใหนกเรยนมวนยในชวตประจ าวน ดวยการเสรมแรง เชน ค าชม ยกยอง การใหเหตผลในการเลอกของนกเรยน ไมมค าตอบถก/ผด แตครกระตนใหนกเรยนเหน

ความสมพนธของพฤตกรรมของตนตอสวนรวม เพอยกระดบการปฏบต

จดระบบ สรางวนยสวนรวม

1. นกเรยนทงชน โหวตเลอกขอตกลงทเสรมสรางความมวนยในชนเรยน 3-5 ขอ - ขอตกลงทกลมสวนใหญเสนอมขอใดเหมอน/คลายกนบาง - นกเรยนเลอกขอตกลงนนเพราะอะไร - ขอตกลงนนสงผลดตอใครบาง เพราะอะไร 2. นกเรยนเขยนขอตกลงเกยวกบวนยตามทกลมก าหนด แลวน าไปตดบอรด พรอมตกแตง

ใหสวยงาม 3. ครคอยเสรมก าลงใจใหนกเรยนปฏบตตนตามขอตกลงทก าหนดไว

53


มตคณภาพ การประเมนการความมวนย ระดบประถมศกษา (ป.1 – ป.3) *ปรบจากแนวการประเมนคณลกษณะอนพงประสงค เพอสงเกตความกาวหนาของนกเรยน ตวชวดท 3.1 ปฏบตตามขอตกลง กฎเกณฑ ระเบยบ ขอบงคบของครอบครว โรงเรยนและสงคม

พฤตกรรมบงช *ระดบเรมตน *ก าลงพฒนา *พฒนาแลว *เปนแบบอยางได 3.1.1 ปฏบตตนตาม ขอตกลงกฎเกณฑ ระเบยบ ขอบงคบของครอบครว โรงเรยนและสงคม ไมละเมดสทธ ของผอน 3.1.2 ตรงตอเวลาในการ ปฏบตกจกรรมตาง ๆ ในชวตประจ าวน และ รบผดชอบในการท างาน

ไมปฏบตตนตาม ขอตกลง กฎเกณฑ ระเบยบ ขอบงคบของครอบครวและ โรงเรยน

ปฏบตตามขอตกลง กฎเกณฑ ระเบยบขอบงคบ ของ ครอบครว และ โรงเรยนโดยตองมการเตอน เปนสวนใหญ

ปฏบตตามขอตกลง กฎเกณฑ ระเบยบ ขอบงคบ ของ ครอบครว และ โรงเรยนโดยตองมการเตอน เปนบางครง

ปฏบตตามขอตกลง กฎเกณฑ ระเบยบ ขอบงคบของ ครอบครว และ โรงเรยนไดดวย ตนเอง

54


แบบประเมนตนเอง กจกรรม วนยในตนพาพนภยพบต

ชอนกเรยน.................................................ชน............ระหวางวนท ...................ถงวนท...................... ค าชแจง นกเรยนประเมนพฤตกรรมตนเองเกยวกบพฤตกรรมของนกเรยนจากการสงเกตจากการปฏบตตนตามขอตกลงกฎเกณฑ ระเบยบ ขอบงคบของครอบครว โรงเรยนและสงคม ไมละเมดสทธของผอน

ท รายการประเมน การปฏบต ความคดเหน

เพมเตม บางครง บอย ๆ ทกครง 1 ฉนท าตามขอตกลงของหองเรยน 2 ฉนเขาแถวในการซอของ สงงานคณคร

ฯลฯ

3 ฉนทงขยะในถงขยะ หรอท ๆ จดไวให 4 ฉนจดเกบสงของอยางเรยบรอย 5 ฉนไมเลน หรอสงเสยงดง รบกวนผอน 6 ฉนท าตามกฎ ระเบยบของโรงเรยน 7 ฉนท าตามขอตกลงของบาน 8 ฉนท าตามกฎจราจร 9 ฉน...................................

55


แบบสงเกต (Observation) ส าหรบคร กจกรรมท ..... วนยในตนพาพนภยพบต

โรงเรยน.................................................ชน.............ระหวางวนท...................ถงวนท...................... คณคร...................................................ผประเมน ค าชแจง ใสผลการประเมนพฤตกรรมของนกเรยนจากการสงเกตตามมตคณภาพ (Rubrics) ลงในชองทท าการประเมน



1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

56


การชวนนกเรยนคด ชวนพฒนาจตใจทดชวยใหนกเรยนเขาใจเรองราวทเกยวกบชวตจรงแลวสงเสรมสงคมทด โดยจดเปนกระบวนการ 5 ขนตอน การชวยใหนกเรยนเขาใจความหมาย ความส าคญของการมน าใจในหลาย ๆ สถานการณโดยใชจากเร องราวในชวตจร ง จากขาว เหตการณ แลวดงประสบการณตรงของนกเรยนทเคยแสดงน าใจตอผอน มาถายทอดสรางพลงทางบวก รวมทงกระตนใหแสดงความมน า ใจอยางตอเนองตอไป

กจกรรม น าใจ จากใจ






ดภาพ/คลป เหตการณทแสดงความมน าใจ

แบงกลม 5-6 คน เลอกคลป /เรองราว หรอสบคนมาเองทเกยวกบการมน าใจ

แตละกลมระดมสมองถงวธแสดงน าใจ/ใหความชวยเหลอตอผอน

แลกเปลยนประสบการณของตนทแสดงความมน าใจ

สรปสงทเรยนรเกยวกบตนเอง เขยนความตงใจทจะมน าใจ

การแบงปนในสงเลกนอย สงผลดทยงใหญ

การกระตนให นกเรยนเลาหรอเขยนสนๆ เกยวกบการแบงปนของตน ชวยเสรมแรงการท าความด

57


กจกรรม น าใจ จากใจ


1.1 ครน าภาพ/คลป เหตการณทแสดงความมน าใจ การชวยเหลอ อาสา แบงปนก าลงกาย ก าลง ทรพย เพอชวยเหลอผอน คร หยดคลปเรองเลา /เหตการณ เพอใหนกเรยนคาดคะเนเหตการณ/ผลทอาจเกดขนตอจากเหตการณ นน เชน สถานการณท 1 น าใจสรางน าใจ

สถานการณท 1 น าใจสรางน าใจ คลปความยาว 7 นาท เรองราวของชายชราเกบของเกาทมตอเดกนกเรยนคนหนง

ความประทบใจนเธอไมลมเลย และวนหนงเธอมโอกาสไดชวยเหลอชายชราเมอเขาประสบอบตเหต

https://www.youtube.com/watch?v=sSS74AcpY_s ครหยดคลปตอนทชายชราถกรถชน - ถาชายชราไมใหเงนเดกหญงซอไอศกรม เขาจะเดอดรอนหรอไม - เดกหญงจะรสกอยางไรถาไมไดรบประทานไอศกรม - ชายชรารสกอยางไรทใหเงนเดกหญง เดกหญงรสกอยางไรทไดรบประทาน ไอศกรม - ถาเดกหญงไมชวยชายชราจะท าไดหรอไม ชายชราจะเปนอยางไร - ทเดกหญงมเหตผล/ความรสกใดทอยากชวยชายชรา 2. ครเปดคลป/เลาเรองราวใหนกเรยนดจนจบ แลวรวมกนอภปรายถงผลดท

เกดขน โดยใชประเดนค าถาม เชน - ชายชรารสกอยางไรเมอไดรบความชวยเหลอ เดกหญงรสกอยางไรทสามารถชวย ชายชราได - นกเรยนมวธอน ๆ อกหรอไมทจะชวยชายชรา - นอกจากมผลดตอผใหแลว มผลดตอสงคม ตอประเทศไทยอยางไร ตวอยางท 2 -บานเรอน สงกอสราง เปนอยางไรบาง

การชวนนกเรยนคด ชวนพฒนาจตใจทดชวยใหนกเรยนเขาใจเรองราวทเกยวกบชวตจรงแลวสงเสรมสงคมทด โดยจดเปนกระบวนการ 5 ขนตอน การชวยใหนกเรยนเขาใจความหมาย ความส าคญของการมน าใจในหลาย ๆ สถานการณโดยใชจากเรองราวในชวตจรง จากขาว เหตการณ แลวดงประสบการณตรงของนกเรยนทเคยแสดงน าใจตอผอน มาถายทอดสรางพลงทางบวก รวมทงกระตนใหแสดงความมน าใจอยางตอเนองตอไป

https://www.youtube.com/watch?v=sSS74AcpY_s

58



2.1 นกเรยนแบงกลม 5-6 คน เลอกคลป /เรองราว หรอสบคนมาเองทเกยวกบการมน าใจ หรอเลอกจากสอทครเสนอแนะ เชน สถานการณท 2 พรอมชวยเหลอ สถานการณท 3 โลกเลองลอ สถานการณท 4 โคลนดด สถานการณท 5 เรอง “มมมองของอาสาสมคร”หรอเรองอน ๆ ทนกเรยนสบคนมา เพอวเคราะห แสดงความคดเหนตามแนวทางค าถามในกจกรรม ขอท 1 เชน

- เหตการณจะเปนอยางไรถากลมนกทองเทยวชาวตางชาตไมไดรบความชวยเหลอถกปลอยใหโคลนดด (ทรพยสน เชนกลองถายรป เอกสารส าคญเสยหาย หมดแรง ตกใจกลว)

- จะเกดปญหาอะไร ถาขาดหนวยอาสาท างานชวยประชาชน - ผพการจะไดรบความล าบากเพยงใด /ขาดโอกาสในเรองใด หากขาดคนชวยดแล - ผประสบภยพบตจะประสบปญหาใดบางหากไมไดรบความชวยเหลอจากครอบครวคนไทย - ผประสบภยพบตทไมไดรบความชวยเหลอจะรสกอยางไร - ผทชวยเหลอผอน หวงสงใดบาง

สรปยอสถานการณ (มรายละเอยดแนบทาย)

วเคราะหผล

มองโลกภายนอก

สถานการณท 2 พรอมชวยเหลอ

กลมเยาวชน “Rescuer กภยหวใจสขาว” โดยนกเรยนเขารบการฝกอบรมใหมความร และทกษะในการท างานเกยวกบการกภยกอน แลวจงใหออกท างานเพอไปเปนอาสาสมครกภย

ตวอยางท 2 -บานเรอน สงกอสราง เปนอยางไรบาง

-ถนนหนทาง เปนอยางไรบาง

-ถานกเรยนอยในหองทบานอาจไดรบอนตรายอะไรบาง (ตดอยในบานทพง ผนงทบ สงของหลนใส ตกจากชนบนบาน ไฟดบ ฯลฯ)

-ถานกเรยนอยทโรงเรยนอาจเกดอนตรายอะไรบาง (ตดอยในอาคาร ต โตะลมใส )

2. นกเรยนรวมกน ก าหนด/ทบทวนขอตกลงความปลอดภยในสถานการณภยพบต แผนดนไหว เชน ใหรวมตวทพนท ๆ ก าหนด ใหหลบใตโตะ ไมกลบเขาไปน าสงของของเลน ใหตงใจฟงตามค าสง/ประกาศ เปนตน


สถานการณท 3 โลกเลองลอ ทามกลางความทกขจากการพลดพราก

เนองจากภยพบตสนาม การดแลชวยเหลอของคนไทยท าใหผประสบภยชาวสวเดนไดมตรยามยากเปนครอบครวใหม

ตวอยางท 2

-บำนเรอน สงกอสรำง เปนอยำงไรบำง -ถนนหนทำง เปนอยำงไรบำง -ถำนกเรยนอยในหองทบำนอำจไดรบอนตรำย

อะไรบำง (ตดอยในบำนทพง ผนงทบ สงของหลนใส ตกจำกชนบนบำน ไฟดบ ฯลฯ)

-ถำนกเรยนอยทโรงเรยนอำจเกดอนตรำยอะไรบำง (ตดอยในอำคำร ต โตะลมใส )

2. นกเรยนรวมกน ก ำหนด/ทบทวนขอตกลงควำมปลอดภยในสถำนกำรณภยพบต แผนดนไหว เชน ให

สถานการณท 4 โคลนดด ทามกลางความทกขจากการพลดพรากเนองจาก

ภยพบตสนาม การดแลชวยเหลอของคนไทยท าใหผประสบภยชาวสวเดนไดมตรยามยากเปนครอบครวใหม


-บำนเรอน สงกอสรำง เปนอยำงไรบำง -ถนนหนทำง เปนอยำงไรบำง -ถำนกเรยนอยในหองทบำนอำจไดรบอนตรำยอะไรบำง

สถานการณท 5 มมมองของอาสาสมคร เกวลไมเคยคดทจะมาเปนอาสาสมครเพราะไมไดอะไร

และไมมเวลา งานทถกครมอบใหท ากบคนพการกลบชกน าเกวลใหสมผสความรสกทสามารถเปลยนความคดและการกระท าไปสสงทมความหมายตอเธอและผอน


วเคราะหผล

มองโลก

59



3.1 นกเรยนแตละกลมระดมสมองถงวธแสดงน าใจ/ใหความชวยเหลอตอผทอยในภาวะ ยากล าบากในเหตการณทกลมเลอกวเคราะห เชน การชวยเหลอผพการ การแบงปน การใหก าลงใจ ฯลฯ 3.2 นกเรยนชวยกนเลอกวธรวมกนจดวธแสดงน าใจ/ใหความชวยเหลอตอผอน ทเหมาะสม 3.3 นกเรยนวางแผนการลงมอปฏบต และจดบนทกการปฏบต ใน 2-3 สปดาห 3.4 นกเรยนประเมนการปฏบตของตนเอง


4.1 สมาชกในกลมแลกเปลยนประสบการณของตนทแสดงความมน าใจหรอแบงปน โดยการเขยนสน ๆ ในกระดาษ ตามประเดนค าถาม เชน - นกเรยนไดท าอะไรบาง เพอชวยเหลอ แบงปน แกผอน - นกเรยนท าอยางไร - ผทไดรบความชวยเหลอรสกอยางไร นกเรยนรสกอยางไร 4.2 นกเรยนน าไปใสกลอง ขนท 5 ยกระดบสคณภาพ (Enhance)

5.1 นกเรยนสมหยบเรองของเพอนในกลองมาอาน แลวใหเพอน ๆ ทาย แลวจงเฉลยวาเปนเรองเลาของใคร ครควรเสรม/ชนชมนกเรยนเจาของเรองเลาทมน าใจ/ชวยเหลอ 5.2 นกเรยนสรปสงทเรยนรเกยวกบตนเอง 5.3 นกเรยนเขยนความตงใจทจะมน าใจอก 1-2 สถานการณตอไป

นกเรยนไดประโยชนอะไรจากการท ากจกรรมน

การแบงปน ในสงเลกนอย

สงผลดทยงใหญ

นกเรยนระดบม. 1 - ม. 3 จะไดเรยนรจากสถานการณทคนมน าใจชวยเหลอผอนทเกดขนจรงในสงคมททกคนสามารถท าไดโดยไมจ ากดสถานภาพ กระตนใหนกเรยนหาโอกาสแสดงความมน าใจซงจะชวยเสรมสรางความภาคภมใจในตนเองและสรางความสขในสงคม

กอนจดกจกรรมครเตรยม สอภาพ ขาว คลป เกยวกบการมน าใจ ชวยเหลอ หรอเรองราวความมน าใจทนกเรยนสบคนมาเลาใหเพอนฟง ในแผนกระดาษถงประสบการณและความรสกในการแสดงความมน าใจ ซงเปนการเสรมพลงทางบวก

ความส าเรจของกจกรรมวดและประเมนจาก การวเคราะหพฤตกรรมการมน าใจของคนในสงคม การหาวธแสดงน าใจ ในสถานการณจ าลอง และการคดสะทอนถงผลของการแบงปนของตนตอ บคคล สงคม หรอประเทศชาต

การกระตนให นกเรยนเลาหรอเขยนสนๆ เกยวกบการแบงปนของตน ชวยเสรมแรง การท าความด

60


สอ อปกรณ แหลงเรยนร 1. คลปวดโอจากเวบไซต https://www.youtube.com/watch?v=DNg3Thb2Wq8 2. แบบประเมนตนเอง

สถานการณท 4 โคลนดด นกทองเทยวชาวตางชาตไปเทยวทปาชายเลนจงหวดกระบ ลงไปลยโคลนเพอถายภาพ ถกโคลนดด

ไมสามารถขนมาได ภรรยาลงไปชวยจงถกโคลนดดไปดวย มชายชาวบานแลนเรอผานมา เหนเหตการณ รบเทยบทาใกลๆกบจดเกดเหต รบตรงมาชวยเหลอ แตชวยดงเทาไหรกไมสามารถดงขาออกจากโคลนดดได จงใชวธแกปญหาโดยการนอนคว า ใหเหยยบหลงใหพนจากโคลนดดทละคน แลวชายผนนกกลบไปลงเรอตอ โดยไมหวงสงตอบแทนใด ๆ ผทเหนเหตการณ (นายธระศกด ศกดศรทว) ไดบนทกภาพไวและเผยแพรภาพทนาประทบใจน สอในตางประเทศไดเผยแพรภาพนออกไปในรปแบบตาง ๆ มผชมทงชาวไทยและชาวตางประเทศอานขาวน 2 ลานกวาคน วนตอมานกทองเทยวทงสองและหนวยราชการทเกยวของตามหาตวชายผมน าใจทานนนพบ ทราบชอภายหลงคอ คณชช อบลจนดา เขาไดรบการยกยองวาเปนผทท าความดโดยไมหวงสงตอบแทน และไดรบโลหจากทานนายกรฐมนตร รวมถงไดรบความชวยเหลอใหชวตความเปนอยดขน

คลปสน 4 นาท Published on Oct 16, 2015 https://www.youtube.com/watch?v=DNg3Thb2Wq8 หรอเวบไซตอน ๆ ใชค าสบคน ชช อบลจนดา /

โคลนดดนกทองเทยวทจงหวดกระบ ตวอยางท 2 -บานเรอน สงกอสราง เปนอยางไรบาง



สถานการณท 2 พรอมชวยเหลอ

อาสาสมครกภยวยเยาว (Young Rescuer Volunteer Team) โรงเรยนบางระก าวทยศกษา ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 36 จงหวดพษณโลก

การตงกลมเยาวชน “Rescuer กภยหวใจสขาว” โดยนกเรยนเขารบการฝกอบรมใหมความร และทกษะในการท างานเกยวกบการกภยกอน แลวจงใหออกท างานเพอไปเปนอาสาสมครกภยรวมกบมลนธบญสถาน เชน คอยรบการแจงเหตจากทางวทยแลวออกไปชวยเหลอ ซงระยะเวลาในการเขาเวรยามแตละวนจะเรมเขาไปท ากจกรรมตงแต 18.00-00.00 แตถาเปนวนหยดจะท ากจกรรมตงแตเวลา 08.00 -08.00 น. ของอกวน มหนาทในการดแลการจราจร การปฐมพยาบาลเบองตน การแจงเหต เปนตน

ทมา นกเรยนประเมนตนเอง ตวอยางท 2 -บานเรอน สงกอสราง เปนอยางไรบาง



-ถานกเรยนอยทโรงเรยนอาจเกดอนตรายอะไรบาง (ตดอยในอาคาร ต โตะลมใส ) 2. นกเรยนรวมกน ก าหนด/ทบทวนขอตกลงความปลอดภยในสถานการณภยพบต

แผนดนไหว เชน ใหรวมตวทพนท ๆ ก าหนด ใหหลบใตโตะ ไมกลบเขาไปน าสงของของเลน ใหตงใจฟงตามค าสง/ประกาศ เปนตน


https://www.youtube.com/watch?v=DNg3Thb2Wq8%20หรอ

61




1. นกเรยนอาจเปนผสบคนและน าสถานการณทตนน ามาเสนอ เพอใชในการวเคราะหและอภปราย

2. เมอใชสถานการณทก าหนดใหนกเรยนวเคราะหตวแบบในการสรางความมน าใจแลวในสถานการณตาง ๆ แลวนกเรยนก าหนดสถานการณภยพบตอน ๆ ใหนกเรยนมสวนรวมก าหนดขอตกลงในการปฏบตรวมกน

สถานการณท 3 โลกเลาลอ “ผมเพงลงเครองกลบมาครบ เกบความภมใจไวไมไหว เลยอยากเลาใหทกคนฟงเผอจะท าใหหายเครยดกบการเมอง

วน ๆ ไปไดบาง

ผมไปประชมทมหาวทยาลยแหงกรงสตอกโฮลม (University of Stockholm) ประเทศสวเดน ระหวาง 5-10 เมษายน แนนอนตองเจอคนสวเดนและคนจากประเทศในแถบสแกนดเนเวย (หมายรวมถงฟนแลนด นอรเวย และเดนมารค) เปนสวนใหญ ตอนแรกทอาจารยทปรกษาผมแนะน าชอของผมและผมมาจากประเทศไทย ทกคนถามเกยวกบเหตการณสนาม และยกยองความมน าใจของคนไทยครบ

มอาจารยจากสวเดนทานหนง เสยทงลกชายและภรรยาไปในเหตการณนน ทานเลาใหฟงวามชาวบานแถวๆเขาหลกพาอาจารยไปพกทบานซงเปนกระตอบธรรมดาเลก ๆ ชนเดยว ตอนนนอาจารยยงไมเจอทงลกและภรรยา ชาวบานทานนน ขมอเตอรไซดไปถามขาวครอบครวของครอบครวอาจารยจากศนยประสานงานใหทกวน เพราะตอนนนอาจารยมแผลทขา เดนไมได หมอท าแผลใหและฉดยากนบาดทะยกแลวกใหชดท าแผลมาท าทบานเพราะเตยงเตม ชวงนนกไดชาวบานทานน คอยรบคอยสงครบ

อาจารยบอกวา อาหารทชาวบานท าใหทานกเปนขาวกบปลาเคมทกมอ ซงอาจารยกรวาถาอาจารยรบประทาน ปลาหมด ลกชายซงอาย 6 ขวบของชาวบานกอาจไมมอะไรรบประทาน จากจดนเรมกอใหเกดความผกพนกนขนแมจะพดกน คนละภาษากตาม จนกระทงวนทอาจารยรขาววาพบศพภรรยาและลกแลว ชาวบานทานนกยงชวยดแลอาจารยตอ จนอาจารยบนกลบไปสวเดนพรอมครอบครว (ทไมสมบรณเหมอนขามา) กอนลาจากประเทศไทย ชาวบานทานนพดผานลามกอนวนทอาจารยจะบนกลบวา "ไมตองเสยใจไป แมวาคณจะสญเสยครอบครวของคณไปแลว แตคณกยงเปนสมาชกในครอบครวของผมอย" หลงจากนนอาจารยทานนกมาเมองไทยปละ 2 ครง เพอมาอยกบครอบครวนครงละ 1 เดอน และไดลกชายใหมซงกคอลกชายของชาวบานทานนนครบ

ยงมอกหลาย ๆ ความรสกครบทไดฟงมาซงเปนในดานดทงนนเกยวกบเหตการณสนาม ความมน าใจของคนไทย คนสแกนดเนเวยสวนใหญซงน าใจของคนไทยมาก ๆ ครบ เมอคยกบใครพอรวาเราเปนคนไทย กจะคยเรองสนามและชนชม ในน าใจคนไทย เลยเอามาแชรใหฟงครบเผอจะท าใหหวใจหลายคนพองโตในยามเครยดๆ เรองการเมองครบ ใครเจอเรองด ๆแบบนเอามาแชรกนบางนะครบ

Posted by: opodo, April 11, 2006, 8:36am จาก จงภมใจเถดทเกดเปนไทย

เรองเลาจากสวเดน http://www.hflight.net/forum/v-print/m-1144719388/

http://www.hflight.net/forum/v-print/m-1144719388/

62


การวดผลและประเมนผล ปรบจากการประเมนคณลกษณะอนพงประสงค ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน

พทธศกราช 2551 ระดบมธยมศกษาตอนตน (ม.1-ม.3) ตวชวดท 8.1 คณลกษณะทประเมน ชวยเหลอผอนดวยความเตมใจโดยไมหวงผลตอบแทน

พฤตกรรมบงช ไมผาน(0) ผาน(1) ด(2) ดเยยม(3) 8.1.1 ชวยพอแม ผปกครอง และครท างานดวยความ เตมใจ 8.1.2 อาสาท างานใหผอนดวยก าลงกาย ก าลงใจ และก าลง สตปญญาดวยความสมครใจ 8.1.3 แบงปนสงของ ทรพยสน และอน ๆ และชวยแกปญหาหรอสรางความสขใหกบผอน

ไมชวยเหลอพอแม ผปกครอง และคร

ชวยพอแม ผปกครอง และครท างาน อาสาท างานใหผอนดวยความ เตมใจ แบงปนสงของใหผอนดวยความ เตมใจ

ชวยพอแม ผปกครอง และครท างาน อาสาท างาน ชวยคด ชวยท า ใหผอนดวยความเตมใจ แบงปนสงของใหผอนดวยความ เตมใจ

ชวยพอแม ผปกครอง และครท างาน อาสาท างาน ชวยคด ชวยท า ใหผอนดวยความเตมใจ แบงปนสงของใหผอน และชวยแกปญหาใหผอนดวยความเตมใจ

63


เรองราวด ๆ ทเกดขน

เหตการณ ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

ฉนไดชวยเหลอ/แบงปนโดย....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

ฉนรสก.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

..............................................

ท าใหเกดผลดตอ............................................................................................................................................................................................. ...............................................................

64



ดานการพฒนาทกษะการปฏบต (HAND)

เกบออม...ถนอมใช

ของเกาไป ไดของใหมมา

HAND

65


ขนท 5 ยกระดบสคณภาพ (Enhance) นกเรยนแตละคนบอกความตงใจของตนวาจะน าวธการใชสงของ/ของเลน ไปปฏบตทบานเพอใหใชคมคาและประหยดอยางตอเนอง

ขนท 4 สะทอนแกนการเรยนร (Reflect) นกเรยนน าเสนอวธการประหยด/ออม ของตนทน าไปปฏบตทบานหรอทโรงเรยนราว 1-2 สปดาห มาเลาใหเพอน ๆ ฟง

เกบออม…ถนอมใช กจกรรมส าหรบนกเรยน ชน ป.1-ป.3 เนนการเกบรกษาและใช

สงของอยางคมคา เกดจตส านกในการประหยด เกบรกษาสงของน าไปใชในชวตประจ าวนไดอยางเหมาะสม ลดภาระคาใชจาย โดยการเรยนรจากนทาน เรองเลา ทสะทอนชวตประจ าวน ซงชวยใหนกเรยนเหนความสมพนธระหวางความประหยดทมคณคาตอการด าเนนชวต

ขนท 3 เปาหมายชด ปฏบตตามแผน (Aim & Act) นกเรยนแตละคน เลอกวธการทนาสนใจในการถนอม รวมกนตงเปาหมายวา จะดแลของเลน ของใชใดบางทโรงเรยนเพอใหใชไดนาน

ขนท 2 เลอกสนใจตามถนด (Choose) ชวนนกเรยนคดเปนตวอยางวาจะถนอมของใชอะไรอกบาง นกเรยนเขากลม กลมละ 3-5 คน แลกเปลยนความคด ครเชอมโยงแนวคดการไมตองเสยเงนโดยเปลาประโยชน เปนการประหยดไดเชนกน

ขนท 1 เกดแรงบนดาลใจ (Inspire) นกเรยนดภาพตาง ๆ ภายในพพธภณฑลานของเลน

HAND

66




1. นกเรยน ดภาพตาง ๆ ภายใน พพธภณฑลานของเลน ซงคณเกรก ยนพนธ ผกอตงทอ าเภอเมองพระนครศรอยธยา จงหวดพระนครศรอยธยาเปนผทเกบรกษาของเลนเปนอยางด และเมอไดเดนทางไปประเทศญปนไดเยยมชมพพธภณฑของเลนจงเรมสะสมของเลนโบราณและจดตงเปนพพธภณฑใหผสนใจ เขาชม รวมทงจดกจกรรมทนาสนใจใหเดก ๆ ไดพฒนาความคดสรางสรรค และมความเพลดเพลน ( ทมา http://www.bansansuk.com/travel/Attractions/)

เกบออม…ถนอมใช (3 ชวโมง)

กจกรรมส าหรบนกเรยน ชน ป.1-ป.3 เนนการเกบรกษาและใชสงของอยางคมคา เกดจตส านกในการประหยด เกบรกษาสงของน าไปใชในชวตประจ าวนไดอยางเหมาะสม ลดภาระคาใชจาย โดยการเรยนรจากนทาน เรองเลา ทสะทอนชวตประจ าวน ซงชวยใหนกเรยน เหนความสมพนธระหวางความประหยดทมคณคาตอการด าเนนชวต

http://www.google.co.th/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwj259CJ68fNAhXJQY8KHQzQCoMQjRwIBw&url=http://www.bloggang.com/m/viewdiary.php?id=klongthommall&month=07-2013&date=31&group=26&gblog=1&bvm=bv.125596728,d.c2I&psig=AFQjCNEZFHOkGZFMOccC1CIkXewOIFeIhA&ust=1467104063351538

http://www.bansansuk.com/travel/Attractions/

67



2. ครพดคยกบนกเรยนเกยวกบของเลนทตนเองมอย โดยใหเลาวา - นกเรยนมของเลนอะไรบาง - ของเลนชนใดทนกเรยนเลนและยงดแลรกษาไวเปนอยางด - นกเรยนท าอยางไรจงใชและดแลของเลนนนไวได - การเกบรกษาของเลนชวยประหยดอะไรไดบาง (เงน วสด เวลาไปหาซอ) 3. ครชวนนกเรยนคดเปนตวอยางวาจะถนอมของใชอะไรอกบาง และมวธถนอม

ของใชอยางไร (หนงสอเรยน รองเทา เสอผา จกรยาน ฯลฯ โดยการระวงไมใหฉกขาด รกษาความสะอาด ระวงไมใหเปอน ฯลฯ) จะชวยใหประหยดไดอยางไร ถาคดเปนเงนจะเปนเงนเทาไร

4. นกเรยนเขากลม กลมละ 3-5 คน แลกเปลยนความคดเกยวกบมวธใชสงของ ตาง ๆ ใหคมคา ตามขนตอนการคด ในขอ 3

5. นกเรยนเลาสรปถงวธการทสมาชกกลมเสนอเกยวกบ - วธดแลรกษาของเลน ของใชตาง ๆ - วธการเหลานนชวยใหประหยดวสด เวลา และเงน ไดอยางไร - การประหยดนนถาคดเปนเงนจะเปนเงนเทาไร ครเชอมโยงแนวคดการไมตองเสยเงนโดยเปลาประโยชน เปนการประหยด

ไดเชนกน 6. ครใหนกเรยนเลอกนทานทตนชอบเกยวกบการประหยด 1 เรอง เพอน ามาเลา

ใหเพอน ๆ ฟง ตามประเดน เชน - สงทนาสนใจเกยวกบการประหยดของตวละครในเรอง - ถาน าวธประหยดจากเรองทอานมาใชในชวตประจ าวนจะท าไดหรอไม

จะดอยางไร - นกเรยนจะคดวธใหม ๆ ในการประหยดไดอกหรอไม อยางไรบาง

ครสามารถตรวจสอบความคด

รวบยอด ของนกเรยนเกยวกบ

ความประหยด

พฒนาความคดสรางสรรคและทางเลอก

68



7. นกเรยนแตละคน เลอกวธการทนาสนใจในการถนอม ดแลของใช ทของกลมตาง ๆ น าเสนอ โดยการใหสญลกษณ like สก1-3 วธ 8. นกเรยนรวมกนตงเปาหมายวาจะดแลของเลน ของใชใดบางทโรงเรยนเพอใหใชไดนาน ๆ และ จะปฏบตเมอไร ขนท 4 สะทอนแกนการเรยนร (Reflect)

9. นกเรยนน าเสนอวธการประหยด /ออม ของตนทน าไปปฏบตทบานหรอทโรงเรยนราว 1-2 สปดาห มาเลาใหเพอน ๆ ฟง โดยครและนกเรยนชวยกนจดเปนสถาน ครและนกเรยนรวมกนชนชมความกาวหนาของนกเรยน ขนท 5 ยกระดบสคณภาพ (Enhance)

10. นกเรยนแตละคนบอกความตงใจของตนวาจะน าวธการใชสงของ/ของเลน ไปปฏบตทบานเพอใหใชคมคาและประหยดอยางตอเนอง สอ/อปกรณ 1. ภาพการแสดงสงของ ของเลน ของใช ทน ามาตกแตง 2. นทาน เรองราวสงเสรมความประหยด การวดและประเมนผล 1. นกเรยนประเมนตนเอง 2. ผปกครองประเมนทบาน 3. ครประเมนพฤตกรรม

พฤตกรรมบงช เรมตน ก าลงพฒนา พฒนาแลว เปนตวอยาง

1. ใชทรพยสนของตนเอง เชน เงน สงของ เครองใช ฯลฯ อยางประหยด คมคา และเกบ รกษา ดแลอยางด รวมทง การใชเวลา อยางเหมาะสม 2. ใชทรพยากรของสวนรวมอยางประหยด คมคาและเกบรกษา ดแล อยางด

ใชเงน และ ของใชสวนตว อยางไมประหยด

ใชเงน และ ของใชสวนตว อยางประหยด

ใชเงน ของใชสวนตว และ ของสวนรวมอยางประหยด และเกบรกษา ดแลอยางด

ใชเงน ของใช สวนตว และ ของสวนรวมอยางประหยด คมคา เกบรกษา ดแลอยางด

69


แบบประเมนตนเอง กจกรรม เกบออม…ถนอมใช

ชอนกเรยน.................................................ชน............ระหวางวนท...................ถงวนท...................... ค าชแจง นกเรยนประเมนตนเองเกยวกบการใชของใช ของเลนทงของสวนตว และของสวนรวม


เพมเตม บางครง บอย ๆ ทกครง 1 ฉนจดเกบสงของอยางเรยบรอย 2 ฉนระมดระวงไมใหของเลนเสย 3 ของเลน อปกรณการเรยนของฉนหาย 4 ฉนใชอปกรณการเรยน (ดนสอ ยางลบ

ฯลฯ) อยางประหยด

5 ฉนรกษาสงของสวนรวมของโรงเรยน 6 ฉน....................

70


แบบสงเกต (Observation) ส าหรบคร กจกรรม เกบออม…ถนอมใช

โรงเรยน.................................................ชน.........ระหวางวนท ...................ถง...................... คณคร...............................ผประเมน

ค าชแจง ใสผลการประเมนพฤตกรรมของนกเรยนจากการสงเกตตามมตคณภาพ (Rubrics) ลงในชองทท าการประเมน



1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

71


กจกรรมส าหรบนกเรยน ชน ป.4-ป.6 เนนการคดสรางสรรค และกระบวนการท างาน โดยเนนการน าของเกาหรอ ของเหลอใชมาแปลงเปนของเลน ของใช จากเศษวสด โดยเนนการคดสรางสรรคและกระบวนการท างานเปนทม

รวมทงการประเมนเพอพฒนางานใหดขน


Inspire น าภาพกองขยะตาง ๆ ใหนกเรยนด รวมกนคด แลกเปลยนความคด

Choose นกเรยนเลอกแนวการประดษฐทตนสนใจ/วเคราะห

Aim & Act ลงมอท า ตามขนตอน น าเสนอผลงาน

Reflect แตละกลมพดคยกนเกยวกบ ผลงาน การสะทอนแกนการเรยนร

Enhance

พฒนาตอยอดงาน


แลกเปลยนความคด

จดระบบ

สรางวนยสวนรวม

ประเมนตนเอง เหนคณคาตนเองและผอน

ทบทวนตนเองถงความร

กระบวนการ และเชง

จรยธรรม

พฒนาทกษะการวางแผนกระบวนการท างาน วนย/การควบคม

ตนเอง สถานการณ

HAND

พฒนาทกษะ การคดวเคราะห/

การใหเหตผล การแยกออกเปน

สวนยอย การประยกตใช

และการคดสรางสรรค

72





กจกรรมส าหรบนกเรยน ชน ป.4-ป.6 เนนการคดสรางสรรค และกระบวนการท างาน โดยเนนการน าของเกาหรอของเหลอใชมาแปลงเปนของเลน ของใช จากเศษวสด โดยเนน การคดสรางสรรคและกระบวนการท างานเปนทม รวมทงการประเมนเพอพฒนางานใหดขน

1. ครน าภาพกองขยะตาง ๆ ใหนกเรยนด แลวรวมกนพดคย เชน - ขยะกองมหมานเกดจากแหลงใดบาง (บานเรอน โรงงาน ตลาด หางสรรพสนคา

โรงเรยน) - ใครเปนผกอใหเกดขยะเหลาน (ชาวบาน แมคา คนทมาซอของ ฯลฯ) - ในแตละวนนกเรยนทงขยะอะไรบาง (กระดาษ ถง ขวดน า กลองใสอาหาร ถงขนม ฯลฯ) - แตละบานทงขยะอะไรบาง มากหรอนอยประมาณกกโลกรม - นกเรยนคดวาสงทเราทงเปนขยะสามารถน ากลบมาใชประโยชนไดอกหรอไม 2. นกเรยนรวมกนคด กลมละ 3-4 คน ระดมสมองโดยใช mind map เกยวกบขยะ

แตละอยางวาสามารถน ามาใชประโยชนอะไรไดบาง 3. นกเรยนแลกเปลยนความคดกนโดยสง mind map ของกลมตนใหเพอนตางกลมดและ

เพมเตมความคดเหน แลวสงใหกลมอนดตอไปสก 2-3 กลม 4. นกเรยนแตละกลมแสดงความคดเหนวา มขยะอะไรบางทเพอน ๆ เหนวาสามารถน ามา

ท าประโยชนได และกลมของตนเหนวาเปนแนวคดทนาสนใจ

ครน ำคลปเกยวกบกำรประดษฐสงของจำกวสด

v’0kd;ylf6ghttps://www.youtube.com/watch?v=Bjl4T0rOSRMใหนกเรยนด เพอใหสงเกตสภำพ และรวมพดคยเกยวกบอนตรำยทอำจเกดขน

-บำนเรอน สงกอสรำง เปนอยำงไรบำง -ถนนหนทำง เปนอยำงไรบำง -ถำนกเรยนอยในหองทบำนอำจไดรบอนตรำยอะไรบำง (ตดอยในบำนทพง ผนงทบ สงของหลนใส

ตกจำกชนบนบำน ไฟดบ ฯลฯ) -ถำนกเรยนอยทโรงเรยนอำจเกดอนตรำยอะไรบำง (ตดอยในอำคำร ต โตะลมใส ) 2. นกเรยนรวมกน ก ำหนด/ทบทวนขอตกลงควำมปลอดภยในสถำนกำรณภยพบต แผนดนไหว เชน

ใหรวมตวทพนท ๆ ก ำหนด ใหหลบใตโตะ ไมกลบเขำไปน ำสงของของเลน ใหตงใจฟงตำมค ำสง/ประกำศ เปนตน

3. นกเรยนฝกท ำตำมขนตอนควำมปลอดภย โดยปฏบตตำมขอตกลงควำมปลอดภยในสถำนกำรณภยพบตทก ำหนดและค ำสงของคร


แลกเปลยนความคด

73


http://travel.mthai.com/world-travel/85103.html

http://play.kapook.com/photo/showfull-109882-14

http://travel.mthai.com/world-travel/85103.html/attachment/kacper-kowalski-72

74




1. ครเปดคลป https://www.youtube.com/watch?v=Bjl4T0rOSRM หรอรปภาพจาก google https://www.google.co.th/?gws_rd=cr,ssl&ei=9QGHV-vWGcKBvwTMqpyIAg#q ซงมภาพสงประดษฐ จากวสดทหลากหลาย

2. นกเรยนเลอกแนวการประดษฐสงประดษฐทตนสนใจ 2-3 รายการ แลวจดล าดบความสนใจ (อนดบท 1 2 3) พรอมทงใหเหตผลในการเลอก โดยครใชค าถาม

- ท าไมนกเรยนจงสนใจสงประดษฐตามแนวดงกลาว - สงประดษฐตามแนวดงกลาวมประโยชนอยางไร ตอใคร

3. ครแนะน า มตคณภาพในการประเมนการท างาน ใหนกเรยนใชเพอประกอบ การท างาน

4. นกเรยนวเคราะหแนวคด สงประดษฐตนแบบตามประเดน ดงน - สงประดษฐทนกเรยนสนใจท าจากวสดอะไรบาง - วสดเหลานนด/มคณสมบตอยางไร เหมาะกบสงประดษฐอยางไร - นกเรยนจะใชวสดอะไรทจะแทน ถาใชวสดอนแทนแลวสงประดษฐจะมขอดขอเสยอยางไร - นกเรยนมแนวคดในการปรบเปลยนหนาท รปรางของสงประดษฐหรอไม เปลยนไปอยางไร

ลองอธบาย หรอรางภาพแสดง

5. นกเรยนท างานเปนค หรอกลมเลก 2-3 คนรวมกนสรางจนตนาการ แลวรางภาพ 2-3 มตออกแบบสงประดษฐจากของเหลอใชหรอวสดในทองถนอยางไร

6. นกเรยนแตละกลมน าภาพราง สงประดษฐ จากของเหลอใชหรอวสดในทองถนมาวางแผนการท างาน โดยปรกษากน ตามประเดนค าถาม เชน

- สงประดษฐนจะน าไปใชประโยชนอะไร - แบบทรางน มสวนใดตองปรบปรงกอนลงมอท าหรอไม ปรบเปลยนอยางไร - ตองใชวสด อปกรณใดบางในการท าสงประดษฐน - จะมขนตอนในการท างานอยางไร - ใครจะท างานในขนตอนใดบาง - ตองการความร ความชวยเหลอจากใครในการแนะน าเทคนควธการ หรอควรสบคนจาก

แหลงใดบาง 7. นกเรยนลงมอท าตามขนตอนการท างาน และตรวจสอบงาน ระหวางปฏบต เชน - สงประดษฐนเปนไปตามแบบหรอไม - ควรปรบแบบหรอไม - มปญหาอะไรบาง - มสงใดตองปรบปรงบาง ปรบปรงอยางไร 8. นกเรยนปฏบตงานจนเสรจตามขนตอนทวางไว 9. นกเรยนน าเสนอผลงาน โดยเลาทมาของแนวคด ประโยชนของผลงานตอผใช

และผลดตอสงแวดลอม

พฒนาทกษะ การคดวเคราะห/ การใหเหตผล การแยกออกเปนสวนยอย

การประยกตใช

และการคดสรางสรรค

พฒนาทกษะการวางแผนกระบวนการท างาน วนย/การควบคมตนเอง สถานการณ

https://www.youtube.com/watch?v=Bjl4T0rOSRM%20หรอ

https://www.youtube.com/watch?v=Bjl4T0rOSRM%20หรอ

https://www.google.co.th/?gws_rd=cr,ssl&ei=9QGHV-vWGcKBvwTMqpyIAg#q ซง

https://www.google.co.th/?gws_rd=cr,ssl&ei=9QGHV-vWGcKBvwTMqpyIAg#q ซง

75



10. นกเรยนแตละกลมพดคยกนเกยวกบผลงาน และกระบวนการท างาน เชน - เราเกดความรใหมเรองอะไรบาง - เราท าอะไรไดดขน - เราเรยนรคานยมอะไร จากการท างาน 11. นกเรยนบนทกการสะทอนแกนการเรยนร (Reflect) 12. ครขออาสาสมครตวแทนนกเรยนน าเสนอความคดเหนของกลม และครให

ขอมลปอนกลบ หรอ เพอน นกเรยนใหค าชม ประเมนตนเอง เหนคณคาตนเองและผอน


ครควรแนะน านกเรยนถงวธพด เชน การมองจดด และการใหขอมลปอนกลบ โดยใชมตคณภาพ เพอใหนกเรยนฝกใหขอคดแกเพอนในเชงบวก

ทบทวนตนเอง ถงความร กระบวนการ และเชงจรยธรรม

76




- สอภาพ คลป เกยวกบขยะ การประดษฐ - วสด หรอสงของ ส าหรบฝกวเคราะห - อปกรณการประดษฐ


- ประเมนชนงาน - ประเมนการปฏบต - ประเมนจากการบนทกการสะทอนผล

การน าไปจดกจกรรม

การน ากจกรรมไปใชครอาจแบงเวลา ขนท 1 จ านวน 1 ชวโมง ขนท 2 จ านวน 1 ชวโมง

และขนท 3 จ านวน 1 ชวโมง ขนท 4 และ 5 จ านวน 1 ชวโมง

13. ครพดคยกบนกเรยนในการพฒนาตอยอดงาน - ถาจะท างานเชนนครงตอไปอยากปรบปรงเรองใดบาง ปรบปรงอยางไร

14. ถาจะน าไปสรางรายได จะตองท าอยางไร (ชองทางการขาย หบหอ ) 15. ตนทนของชนงานนเทาไร (เชน ราคาวสด คาแรง คาไฟฟา ก าไรทตองการ

ฯลฯ) 16.นกเรยนจะมวธการอยางไรใหสนคามคณภาพด และท าไดมากตามความ

ตองการลกคา

จดระบบ

สรางวนยสวนรวม

การตอยอดสการสรางรายได ครแนะน าใหนกเรยนศกษาวธการพฒนาสนคา และการขายจากแหลงเรยนรใกลตว

เชน กลมแมบาน OTOP หรอผประสบความส าเรจอน ๆ

77


มตคณภาพ การประเมนการความมวนย ระดบประถมศกษา (ป.4 – ป.6) *ปรบจากแนวการประเมนคณลกษณะอนพงประสงค เพอสงเกตความกาวหนาของนกเรยน

ตวชวดท 6.1 ท างานดวยความเพยรพยายาม และอดทนเพอใหงานส าเรจตามเปาหมาย

พฤตกรรมบงช *ระดบเรมตน *ก าลงพฒนา *พฒนาแลว *เปนแบบอยางได

6.2.1 ทมเทท างาน อดทน ไมยอทอตอปญหา และ อปสรรคในการท างาน

6.2.2 พยายามแกปญหาและอปสรรคในการท างานใหส าเรจ

6.2.3 ชนชมผลงานดวย

ความภาคภมใจ

ไมขยน อดทน ในการท างาน

ท างานดวยความขยนและพยายามใหงานส าเรจตามเปาหมาย

ท างานดวยความขยน อดทน และ พยายามใหงาน ส าเรจตามเปาหมาย และชนชมผลงาน ดวยความภาคภมใจ

ท างานดวยความ ขยน อดทน และ พยายามใหงาน ส าเรจตาม เปาหมาย ไมยอทอตอปญหาใน การท างาน และ ชนชมผลงานดวย ความภาคภมใจ

78


แบบประเมนตนเอง กจกรรม ของเกาไป ไดของใหมมา

ชอนกเรยน.................................................ชน..............ระหวางวนท.....................ถงวนท...................... ค าชแจง นกเรยนประเมนตนเองเกยวกบการปฏบตงาน


เพมเตม บางครง บอย ๆ ทกครง 1 ฉนท างานใหเสรจตามแผนทตงไว 2 เมอมปญหาระหวางการท างาน

ฉนพยายามคดแกไขปญหา หรอปรบเปลยนวธท างาน

3 ฉนใชความร ความสามารถอยางเตมทในการท างานรวมกน

4 ฉนภมใจทสามารถท างานไดส าเรจ 5 ฉน ......................

79


แบบสงเกต (Observation) ส าหรบคร กจกรรมท .....ของเกาไป ไดของใหมมา

โรงเรยน.................................................ชน............ระหวางวนท.......................ถงวนท...................... คณคร...................................................ผประเมน ค าชแจง ใสผลการประเมนพฤตกรรมของนกเรยนจากการสงเกตตามมตคณภาพ (Rubrics) ลงในชองทท าการประเมน



1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

80



ดานการพฒนาสขภาพ (HEALTH)

กจกรรม Dance for Your 2 Hs

HEALTH

81


กจกรรม Dance for Your 2Hs

กจกรรมส าหรบนกเรยน ชนมธยมศกษา เนนการเสรมสรางสขภาพ การคดสรางสรรค และความสนกสนาน โดยจดใหมความรความเขาใจทถกตองเบองตนเกยวกบการออกก าลงกายเพอใหสามารถเลอกการออกก าลงกายไดเหมาะกบหลก FITT ไดแก ความถ ความหนก ประเภท

และเวลา ซงจะน าไปสการออกก าลงกายเพอสขภาพอยางตอเนอง

ขนท 1 เกดแรงบนดาลใจ (Inspire) ขนท 2 เลอกสนใจตามถนด(Choose)



พฒนาทกษะ การคดวเคราะห/การ

ใหเหตผล ประยกตใชและ

การคดสรางสรรค

พฒนาตอยอดการเตน แอโรบกดานซ

พฒนาทกษะการวางแผน

กระบวนการท างาน วนย และการคดสรางสรรค

ทบทวนตนเอง ถงความร

กระบวนการและจรยธรรม

จดระบบขยายผลสชมชนขยาย

ดคลปการเตนแอโรบกดานซ


รวมกนวางแผนเตรยมการเตนแอโรบกดานซ

แตละกลมพดคยกนเกยวกบผลงาน และกระบวนการ

ท างาน

เลอกประเภทของ การออกก าลงกาย

แบบแอโรบกดานซทตนสนใจ


HEALTH

82


Dance for Your 2Hs



กจกรรมส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษา เนนการเสรมสรางสขภาพ การคดสรางสรรค และความสนกสนาน โดยจดใหมความรความเขาใจทถกตองเบองตนเกยวกบการออกก าลงกายเพอใหสามารถเลอกการออกก าลงกายไดเหมาะกบหลก FITT ไดแก ความถ ความหนก ประเภท และเวลา ซงจะน าไปสการออกก าลงกายเพอสขภาพอยางตอเนอง

1. คลปการเตนแอโรบกดานซจากเวบไซต เชน https://www.youtube.com/watch?v=31TT2oiY dRO4 หรอhttp://www.dailymotion.com/video/x12z9lu_aerobics-dance-workout-to-lose-weight-http-www-sculpt-co-in_music ใหนกเรยนด แลวรวมกนพดคย เชน

- การเตนแอโรบกดานซ จะมประโยชนตอรางกาย และจดใจอยางไรบาง (กลามเนอแขงแรง ระบบหายใจ การเคลอนไหว ฯลฯ)

- การออกก าลงกายโดยการเตนแอโรบกดานซ มหลกการอยางไร (การค านงถง หลก FITT ไดแก ความถ ความหนก ประเภท และเวลา (ทมา: กรมพลศกษา กระทรวงการทองเทยวและกฬา )

- เราจะรไดอยางไรวา การเตนแอโรบกดานซเหมาะกบเรา (การวดความดนโลหต การสอบประวตการเจบปวยของตนและคนในครอบครว เปนตน)

- ในชมชนมผร ผทสามารถสาธต เกยวกบการเตนแอโรบกดานซหรอไม มการจดกจกรรมเชนนหรอไม

ครน าคลปเกยวกบการประดษฐสงของจากวสด https://www.youtube.com/watch?v=Bjl4T0rOSRM ใหนกเรยนด เพอใหสงเกตสภาพ และรวมพดคยเกยวกบอนตรายทอาจเกดขน

- บานเรอน สงกอสราง เปนอยางไรบาง - ถนนหนทาง เปนอยางไรบาง - ถานกเรยนอยในหองทบานอาจไดรบอนตรายอะไรบาง (ตดอยในบานทพง ผนงทบ สงของ

หลนใส ตกจากชนบนบาน ไฟดบ ฯลฯ) - ถานกเรยนอยทโรงเรยนอาจเกดอนตรายอะไรบาง (ตดอยในอาคาร ต โตะลมใส ) 2. นกเรยนรวมกน ก าหนด/ทบทวนขอตกลงความปลอดภยในสถานการณภยพบต แผนดนไหว

เชน ใหรวมตวทพนท ๆ ก าหนด ใหหลบใตโตะ ไมกลบเขาไปน าสงของ ของเลน ใหตงใจฟงตามค าสง/ประกาศ เปนตน

3.นกเรยนฝกท าตามขนตอนความปลอดภย โดยปฏบตตามขอตกลงความปลอดภยในสถานการณภยพบตทก าหนดและค าสงของคร


เมอนกเรยนสนใจเขารวมกจกรรม ควรมการตรวจสขภาพเบองตน การจดหาเพลง สอ ใหนกเรยนมสวนรวมก าหนดขอตกลงในการปฏบตรวมกน เชน การดแลความเรยบรอย


https://www.youtube.com/watch?v=31TT2oiY%20dRO4%20%20หรอ

https://www.youtube.com/watch?v=31TT2oiY%20dRO4%20%20หรอ

83




1. ครน าหลกการออกก าลงกาย แอโรบกดานซ ส านกวทยาศาสตรการกฬา กรมพลศกษา กระทรวงการทองเทยวและกฬา www.dpe.go.th เปดใหนกเรยนด

2. นกเรยนแตละคนใชขอมลสขภาพสวนตว (หลก FITT ไดแก ความถ ความหนก ประเภท และเวลา ความดนโลหต ประวตการเจบปวยของตนและคนในครอบครว) เพอเลอกประเภทของการออกก าลงกาย แบบการออกก าลงกายแอโรบกดานซทตนสนใจ 1-3 รายการ แลวจดล าดบความสนใจ (อนดบท 1 2 3) พรอมทงใหเหตผลในการเลอก โดยครใชค าถาม

- ท าไมนกเรยนจงสนใจการเตนแอโรบกดานซในแนวดงกลาว - การเตนแอโรบกดานซตามแนวดงกลาวมประโยชนตอสวนตาง ๆ ของรางกาย

อยางไร 3. ครแนะน า มตคณภาพในการประเมนการปฏบต ใหนกเรยนใชเพอเปนแนว

พฒนาตนเองในการออกก าลงกายดวยการเตนแอโรบกดานซ

พฒนาทกษะการวางแผน กระบวนการท างาน วนย และการคดสรางสรรค

4. นกเรยนรวมกนวางแผนเตรยมการเตนแอโรบกดานซ เชน กอนลงมอปฏบต - การสบคนความรเตรยมการเตนแอโรบกดานซ เชน จากขนตอนการสอนของคณครสพฒน

อตจรต ครผสอนพลศกษาโรงเรยนบดนทรเดชา (สงห สงหเสน) 4 http://www.slideshare.net/Powerpointbd4/4-3222629 หรอเวบไซตของกรมพลศกษา เปนตน

- จะเตนแอโรบกดานซ โดยฝกจากคลป หรอจะฝกจากครสอนเตน - จะใชสถานทบรเวณใดของโรงเรยน - จะตองใชอปกรณอะไรบางถาเตนตามคลป เชน เครองเสยง ล าโพง จอภาพหรอจะใช

อปกรณอะไรบางถามครฝกมาสอนเตนแอโรบกดานซ เชน เครองเสยง ล าโพง เวท - จะตองมคาใชจายอะไรบาง - จะเตนชวงกเดอน - จะมขนตอนในการท างานอยางไร - จะแบงหนาทกนอยางไร (หาสถานท เตรยมอปกรณ จดเพลง ประสานครสอน ฯลฯ) - ตองการความร ความชวยเหลอจากใครในการสอนเตน หรอควรสบคนจากแหลงใดบาง หลงการปฏบต - จะน าเสนอผลงานอยางไร - จะชกชวนผสนใจอน ๆ อยางไร - ถาจะท าตอไป มอะไรทตองปรบปรงบาง จะปรบปรงอยางไร 5. นกเรยนรวมกนก าหนดปฏทนการเตนแอโรบกดานซ และแบงหนาทกน

ด าเนนงาน

พฒนาทกษะ การคดวเคราะห/ การใหเหตผล ประยกตใช และการคดสรางสรรค

http://www.slideshare.net/Powerpointbd4/4-3222629%20หรอ

84



10. นกเรยนแตละกลมพดคยกนเกยวกบ ผลงาน และกระบวนการท างาน เชน - สขภาพ ความคลองแคลวของเราดขนหรอไม - เรามความรใหมเรองอะไรบาง - เรามทกษะ หรอท าอะไรไดดขน - เราเรยนรความสามารถ คณลกษณะอะไร จากการเตนแอโรบกดานซ - ถาจะปรบปรงการเตนแอโรบกดานซของตนเอง มอะไรทตองปรบปรง

บาง และจะปรบปรงอยางไร 11. นกเรยนบนทก การสะทอนแกนการเรยนร (Reflect) ของตนเองตามประเดน

ในขอ 10 12. ครขออาสาสมครน าเสนอความคดเหนของกลม และครใหขอมลปอนกลบ หรอ

เพอนนกเรยนใหค าชมและใหความคดเหนแกกนและกน

ค าแนะน าเพมเตม ครควรแนะน านกเรยนถงความปลอดภย เชน การจดสถานท การค านงถงเงอนไขสขภาพ

ของตนในแตละวน (อาการเจบปวย การบาดเจบ) การมองจดเดน และการใหขอมลปอนกลบโดยใชค าอธบายจากมตคณภาพเปนแนวทาง เพอให

นกเรยนฝกใหขอคด แกเพอนในเชงบวก นกเรยนอาจบนทกการเตนของตน/กลม แลวรวมกนประเมนตนเองเพอพฒนาตอไป

ทบทวนตนเองถงความร กระบวนการและจรยธรรม

ประเมนตนเอง เหนคณคาตนเองและผอน

6. นกเรยนเตนแอโรบกดานซ ตามทก าหนด 7. นกเรยนลงมอท าตามขนตอนในแผนการเตนแอโรบกดานซ และตรวจสอบงาน

ระหวางปฏบต เชน ระหวางปฏบต - จะประเมนการเตนของแตละคน /ของกลม อยางไร - จะมวธอยางไรกระตนใหสมาชกมารวมกจกรรมสม าเสมอ/ไมเลกลมความตงใจ - จะออกแบบทาเตนใหมหรอไม - มอะไรทตองปรบปรงบาง และจะปรบปรงอยางไร - มปญหาอะไรบาง 8. นกเรยนเตนแอโรบกดานซจนเสรจตามแผนทวางไว 9. นกเรยนเตรยมน าเสนอผลงาน โดยเลาทมาของแนวคด ประโยชนของการเตน

แอโรบกดานซและผลดตอสขภาพ

85




- สอ คลป เกยวกบการเตนแอโรบกดานซ การวดและประเมนผล

- ประเมนการปฏบต - ประเมนจากการบนทกการสะทอนผล

การตอยอดสการสรางรายได ครแนะน าใหนกเรยนศกษาวธการดแลสขภาพของคนตางวย เพอพฒนาตนเอง

ใหออกแบบทาเตนทเหมาะสม และเปนผน าการเตนแอโรบกดานซ เพอสรางรายได หรอเพอบรการสงคมตอไป

จดระบบขยายผล สชมชน

ขยาย

13. ครพดคยกบนกเรยนในการพฒนาตอยอดการเตนแอโรบกดานซ - ถาจะรวมกจกรรมการเตนแอโรบกดานซครงตอไปอยากปรบปรงเรองใดบางและ

ปรบปรงอยางไร 14. ถาจะน าไปชวยพฒนาสขภาพของคนในครอบครว หรอในชมชน จะตองท า

อยางไร (การเชญชวน การจดการ การเลอกทาเตน การระวงเรองสขภาพของผเขารวมกจกรรม)

15. คาใชจายของกจกรรมนเทาไร (เชนคาไฟฟา ฯลฯ) จะหาผสนบสนนกจกรรมการเตนแอโรบกดานซนจากแหลงใด

16. นกเรยนจะมวธการอยางไรใหการเตนแอโรบกดานซเหมาะกบคนวยตาง ๆ

การน าไปจดกจกรรม การน ากจกรรมไปใชครอาจแบงเวลาแตละขนใหเตรยมการและวางแผน

เมอนกเรยนปฏบตแลวครควรตดตามผล และใหขอมลปอนกลบอยางตอเนอง

86


มตคณภาพ การประเมนการความมวนย ระดบประถมศกษา *ปรบจากแนวการประเมนคณลกษณะอนพงประสงค เพอสงเกตความกาวหนาของนกเรยน ตวชวดท3.1 ปฏบตตามขอตกลง กฎเกณฑ ระเบยบ ขอบงคบของครอบครว โรงเรยนและสงคม

พฤตกรรมบงช ปรบปรง พอใช ด ดมาก 3.1.2 ตรงตอเวลาในการปฏบตกจกรรมตางๆ ในชวตประจ าวน และ รบผดชอบในการท างาน

ไมปฏบตตามขอตกลง ไมตรงตอเวลา

ปฏบตตามขอตกลง ของการเขารวมกจกรรม และ ตรงตอเวลาใน การปฏบตกจกรรมตางๆ ได

ปฏบตตามขอตกลง ตรงตอเวลาในการปฏบตกจกรรมตางๆ และรบผดชอบ ในการท างาน

ปฏบตตามขอตกลง ไมละเมดสทธของผอน ตรงตอเวลา ในการปฏบต กจกรรมตางๆ และรบผดชอบใน การท างาน

แบบประเมนตนเอง

87


กจกรรม Dance for Your 2Hs

ชอนกเรยน.................................................ชน.........ระหวางวนท ...................ถงวนท......................

ค าชแจง นกเรยนประเมนตนเองเกยวกบการปฏบต


เพมเตม บางครง บอย ๆ ทกครง 1 ฉนท างานใหเสรจตามแผนทตงไว 2 เมอมปญหาระหวางการท างาน

ฉนพยายามคดแกไขปญหา หรอปรบเปลยนวธท างาน

3 ฉนใชความร ความสามารถอยางเตมทในการท างานรวมกน

4 ฉนภมใจทสามารถท างานไดส าเรจ 5 ฉน ..................

88


แบบสงเกต (Observation) ส าหรบคร กจกรรม Dance for Your 2Hs

โรงเรยน.................................................ชน.............ระหวางวนท.....................ถงวนท...................... คณคร...................................................ผประเมน ค าชแจง ใสผลการประเมนพฤตกรรมของนกเรยนจากการสงเกตตามมตคณภาพ (Rubrics) ลงในชองทท าการประเมน



1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

89


หลกการทตองค านงถงในการออกก าลงกาย (FITT)

ความถ (Frequency : F) ความถในการออกก าลงกายเพอเสรมสรางและพฒนาความแขงแรงของระบบตาง ๆ ของรางกายนน

ควรท าอยางนอย 3-5 วนตอสปดาห แตส าหรบคนทเพงจะเรมตนออกก าลงกายนน ไมควรออกก าลงกายถเกนไปในแตละสปดาหควรเรมจากการออกก าลงกายวนเวนวนไปกอน โดยเฉพาะอยางยงผทมปญหาทางสขภาพ เชน คนปวย หรอผสงอาย อาจออกก าลงกายวนละหลาย ๆ ครงครงละ 5-10 นาทกได เพราะจะไดไมเกดความทอแท หรอไมเกดการบาดเจบจากการออกก าลงกายมากเกนไป เมอสามารถปรบตวไดแลว จงออกก าลงกายดวยความถมากขนจนเกอบทกวนในสปดาหกยอมท าได กจะสงผลดตอรางกายมากยงขน ความหนก (Intensity : I)

ความหนกในการออกก าลงกายแตละครงนน ถาจะใหเกดประโยชนอยางสงสดตอระบบตาง ๆ ของรางกาย การออกก าลงกายใหหนกเพยงพอกลาวคอหวใจหรอชพจรเตนอยระหวาง 60-80% ของอตราการเตนสงสดของหวใจ (MHR : Maximum Heart Rate = 220 - อาย) ซงอตราควรเตนสงสดของหวใจมประโยชนในการก าหนดชพจรเปาหมายทเหมาะสม ในแตละอายของคนในขณะออกก าลงกาย การหาอตราการเตนสงสดของหวใจ ชพจรเปาหมาย (ครง/นาท)ขนตอนการค านวณหาชพจรเปาหมายอตราการเตนของหวใจสงสด 100% (MHR.) = 220 –อายชพจรเปาหมาย = MHR คณ % ครงตอนาท ตวอยางเชน คนอาย 50 ป อตราการเตนของหวใจสงสด คอ220 - 50 = 170 ครงตอนาท แตในการออกก าลงกายทกอใหเกดประโยชนตอระบบตาง ๆ ของรางกายนนไมจ าเปนและไมสมควรอยางยงทจะตองออกก าลงกายใหชพจรเตนถง 170 ครง แตควรออกก าลงกายใหชพจรเตนอยระหวาง 60-80% ของ 170 ครงตอนาท คอ อยระหวาง 102-136 ครงตอนาท แตส าหรบคนทมอาย50 ป ทไมเคยออกก าลงกายมากอนตองคอย ๆ ท า อาจใชเวลา 2-3 เดอนในการออกก าลงกายใหชพจรเตนถง 60% ของอตราการเตนสงสดของหวใจ ระยะเวลา (Time : T)

ระยะเวลาหรอความนานในการออกก าลงกายแตละครงนนขนอยกบ วตถประสงค และความหนกของการออกก าลงกาย ถาจะใหเกดผลดตอระบบ หวใจจะตองใชเวลาประมาณ 15-60 นาทโดยเรมตนใช การออกก าลงกาย ในการอบอนรางกาย และผอนคลายรางกายดวยความหนกขนต า เชน ประมาณ 60-70% ของอตราการเตนของหวใจสงสดนาน 15-20 นาทแลวจงเขาชวง การออกก าลงกายทมความหนก 70-80% โดยใชเวลาประมาณ 30 นาท ตอครง ในการออกก าลงกายทนานเกน 60 นาทนนเปนการฝกความอดทน เพอใชในการแขงขน ไมมความจ าเปนในการสรางเสรมสขภาพ ซงในการ ออกก าลงกายเพอสขภาพนนควรใชระยะเวลาประมาณ 30-45 นาทขนอยกบ ความหนกในการออกก าลงกายแตละครง ถาทานใชความหนกในการออกก าลงกายมาก ควรใชระยะเวลาในการออกก าลงกายนอย แตถาหลงการออกก าลงกายไปแลว 1 ชวโมง ทานยงรสกเหนอยอย แสดงวาทานออกก าลงกายทใชความหนก หรอเวลาทมากเกนความพอดของรางกาย

90


ประเภท/ชนด (Type : T) ชนดของกจกรรมการออกก าลงกายนน ควรเปนกจกรรมทตนเองชอบ สามารถท าไดและชวยใน

การสรางเสรมสขภาพของตนเอง ซงกจกรรมทเหมาะสม ควรเปนกจกรรมทมการใชกลามเนอมดใหญ ๆ ดวยจงหวะทไมเรงเรา แตมความตอเนองและนานพอสมควร แตถาผออกก าลงกายมความสนกรวมดวย จะท าใหเกดประโยชนตอรางกายมากขน ซงรปแบบทใชในการออกก าลงกายทวไป ไดแก การเดน การวง การขจกรยาน การเตนแอโรบก และการเลนกฬา ตาง ๆ เชน ฟตบอล บาสเกตบอล วายน า เปนตน ส าหรบ ผทเรมออกก าลงกาย ใหม ๆ ควรเลอกประเภทการออกก าลงกายทท าไดงายไมตองใชทกษะมาก และควรเปนประเภทกจกรรมทเราใหความสนใจดวยจะยงดเพอเปนการพฒนาสมรรถภาพทางกายกอน แลวจงคอย ๆ เปลยนเปนแบบทสนกขน ใชความสามารถและทกษะทสลบซบซอนมากขน

(ดรายละเอยด http://www.dpe.go.th/content/file/article/1212151449897688.pdf)

91


ภาคผนวก

92


เอกสารเสรมความร รปแบบการประเมนระหวางเรยนทมประสทธภาพ

การประเมนระหวางเรยน มจดมงหมายเพอพฒนาการเรยนรของนกเรยนอยางตอเนอง การใหขอมลแกนกเรยนเปนองคประกอบส าคญของการประเมนเพอพฒนาการเรยนรหรอการประเมนระหวางเรยนทมผลตอการยกระดบผลสมฤทธทางการเรยน การใหขอมลแกนกเรยนจะมประโยชนตอการจดการเรยนร ซงไมมกฎเกณฑตายตวแตขนอยกบบรบทของการจดการเรยนร การใหขอมลแกนกเรยนทมประสทธภาพจะตองตรงประเดน อธบายผลทเกดตามจรง และทนเวลาเพอนกเรยนจะไดแกไขไดทนทวงท จะไมตดสนวาถก – ผด แตบอกใหนกเรยนเหนประเดนตามเกณฑแลวสรปการปฏบตของตนเองวาเปนอยางไร หางจากเปาหมายอยางไร และตองท าอะไรตอไป เพอใหบรรลเปาหมายการใหขอมลแกนกเรยนทมประสทธภาพสงเสรมใหนกเรยนสามารถเรยนรไดดวยตนเอง และสงเสรมการเรยนรตลอดชวต เพราะนกเรยนไดฝกฝนการประเมนตนเอง อยางไรกตาม Nancy Frey and Douglas Fisher (2011) ปรบปรงจาก Hattie and Timperley ไดเสนอรปแบบการประเมนระหวางเรยนทมประสทธภาพวาการใหขอมลแกนกเรยน มองคประกอบ 4 ขนตอน คอ ดงน

ขนท 1 การกระตนและสรางแรงจงใจในการเรยน (Feed - up) โดยแจงจดประสงคการเรยนร และการประเมนทชดเจนเพอใหนกเรยนเหนคณคาในการเรยนรและการประเมน ท าใหครมนใจไดวานกเรยนมความเขาใจจดประสงคการเรยนร ความคดรวบยอด ภาระงาน และการประเมนผล

ขนท 2 การตรวจสอบความเขาใจเพอพฒนาการเรยนร (Checking for understanding) โดยการพด ตอบค าถาม การน าเสนอ การเขยน ฯลฯ

ขนท 3 การใหขอมลสารสนเทศเกยวกบความส าเรจและสงทจ าเปนตองไดรบการพฒนาหรอปรบปรงแกไขแกนกเรยน (Feedback)

ขนท 4 การใหค าแนะน า ชแนะแนวทางบนพนฐานของขอมลเชงประจกษ เพอกระตนใหนกเรยนเกดพฒนาการเรยนรทสงขน (Feed - forward)

93


รปแบบการประเมนระหวางเรยนทมประสทธภาพ

ทมา: From Visible learning: A synthesis of over 800 meta-analyses relating to achievement (p.176), by J. Hattie, 2009, New York: Routledge. Copyright 2009 by Routledge.Adapted with permission.

วธการ/แนวทาง ในการลดชองวาง

นกเรยน ใชความพยายามทจะท ากจกรรมทมประสทธภาพ

หรอละทงเปาหมายเดม ตงเปาหมายใหสงขน

เทคนคการใหขอมลเพอพฒนานกเรยน

เปาหมายทจะพฒนานกเรยนผลลพธทจะเกดขนกบนกเรยนวเคราะหจากมาตรฐาน/ตวชวด

ลดชองวางระหวางเปาหมายทคาดหวง กบความเขาใจ ทกษะของนกเรยน

คร ก าหนดเปาหมายเฉพาะททาทายและเหมาะสมกบ

นกเรยน หรอใชระบบการประเมนเพอพฒนานกเรยน

กระตนและสรางแรงจงใจ

ในการเรยนร (Feed-up)

ใหนกเรยนมขอมลทมคณคาและสรางสรรค เกยวกบความส าเรจ และความตองการ (Feedback)

ใหขอมลยอนกลบเพอกระตน

ความกาวหนาในการเรยน

(Feed-forward)

เทคนคการตรวจสอบ ความเขาใจเพอพฒนาการเรยนร

(Checking for understanding)

94


การวดและประเมนผล การวดผลและประเมนผลการเรยนรกจกรรม “ลดเวลาเรยน เพมเวลาร” ใชวธการวดผลและ

ประเมนผลทหลากหลายสอดคลองกบวตถประสงคโดยเนนการประเมน ตามสภาพจรง (Authentic Assessment) ใชเทคนควธการประเมนตามสภาพจรงทหลากหลายทใหความส าคญกบการประเมนการปฏบต (Performance Assessment)

ตวอยางการวดผลและประเมนผลการจดกจกรรม “ลดเวลาเรยน เพมเวลาร”

ประเดนการวดและประเมนผล วธการวดและประเมนผล เครองมอการวดและประเมนผล การท างานเปนทม - สงเกตพฤตกรรมการปฏบตงาน -แบบประเมนพฤตกรรมการปฏบต

-เกณฑคณภาพ (Rubric) ทกษะการแกปญหา - ตรวจผลงานการปฏบตงาน

- สอบถามความพงพอใจในการรวมกจกรรมของนกเรยน คร ผปกครอง

-แบบประเมนผลงาน -เกณฑคณภาพ (Rubric) -แบบประเมนความพงพอใจในการรวมกจกรรม

ทกษะการคดวเคราะห - ตรวจผลงาน (ภาระงาน ชนงาน) -แบบประเมนผลงาน

-เกณฑคณภาพ (Rubric)

คณธรรม จรยธรรม (มวนย ซอสตย สจรต เสยสละ อดทน มงมนในการท างาน กตญญ)

- สงเกตพฤตกรรมการปฏบตงาน - สอบถามความพงพอใจในการรวมกจกรรมของนกเรยน คร ผปกครอง

-แบบประเมนพฤตกรรมการปฏบต -เกณฑคณภาพ (Rubric) -แบบประเมนความพงพอใจในการรวมกจกรรม

วธการวดและประเมนผลกจกรรม ลดเวลาเรยน เพมเวลาร

กจกรรมเพมเวลาร เปนกจกรรมทตองการพฒนาผเรยนรอบดาน ไดแก การพฒนาสมอง (Head) การพฒนาจตใจ (Heart) การพฒนาทกษะการปฏบต (Hand) และการพฒนาสขภาพ (Health) โดยการออกแบบและสรางกจกรรมใหผเรยนไดลงมอปฏบตไปพรอม ๆ กบการใชกระบวนการคดใหผเรยนเรยนรอยางมความสข ดงนน การวดและประเมนผลผเรยนนนผสอนสามารถใชวธการประเมน ดงน

1. การประเมนตามสภาพจรง (Authentic Assessment) เปนการประเมนดวยวธการทหลากหลาย เพอใหไดผลการประเมนทสะทอนความสามารถทแทจรงของผเรยน จงควรใชการประเมนการปฏบต (Performance Assessment) รวมกบการประเมนดวยวธการอน และก าหนดเกณฑการประเมน (Rubrics) ใหสอดคลองหรอใกลเคยงกบชวตจรง

2. การสงเกตพฤตกรรม เปนการเกบขอมลจากการดการปฏบตกจกรรมของผเรยน โดยไมขดจงหวะการท างานหรอการคดของผเรยน การสงเกตพฤตกรรมเปนสงทท าไดตลอดเวลา แตควรมกระบวนการและจดประสงคทชดเจนวาตองการประเมนอะไร โดยอาจใชเครองมอ เชน แบบมาตรประมาณคา แบบตรวจสอบรายการ สมดจดบนทก เพอประเมนผเรยนตามตวชวด และควรสงเกตหลายครงหลายสถานการณ และหลายชวงเวลาเพอขจดความล าเอยง

95


3. การประเมนตนเองของผเรยน (Student Self-assessment) การประเมนตนเองนบเปนทงเครองมอประเมนและเครองมอพฒนาการเรยนร เพราะท าใหผเรยนไดคดใครครวญวาไดเรยนรอะไร เรยนรอยางไร และผลงานทท านนดแลวหรอยง การประเมนตนเองจงเปนวธหนงทจะชวยพฒนาผเรยนใหเปนผทสามารถเรยนรดวยตนเอง

4. การประเมนโดยเพอน (Peer Assessment) เปนเทคนคการประเมนอกรปแบบหนงทนาจะน ามาใชเพอพฒนาผเรยนใหเขาถงคณลกษณะของงานทมคณภาพ เพราะการทผเรยนจะบอกไดวาชนงานนนเปนเชนไร ผเรยนตองมความเขาใจอยางชดเจนกอนวาเขาก าลงตรวจสอบอะไรในงานของเพอน ฉะนน ผสอนตองอธบายผลทคาดหวงใหผเรยนทราบกอนทจะลงมอประเมน การทจะสรางความมนใจวาผเรยนเขาใจการประเมนรปแบบนควรมการฝกผเรยน

5. การประเมนการปฏบต (Performance Assessment) เปนวธการประเมนงานหรอกจกรรมทผสอนมอบหมายใหผเรยนปฏบตงานเพอใหทราบถงผลการพฒนาของผเรยน การประเมนลกษณะน ผสอนตองเตรยมสงส าคญ 2 ประการ คอ ภาระงาน (Tasks) หรอกจกรรมทจะใหผเรยนปฏบต เชน การท าโครงการ/โครงงาน การส ารวจ การน าเสนอ การสรางแบบจ าลอง การทองปากเปลา การสาธต การทดลองวทยาศาสตร การจดนทรรศการ การแสดงละคร เปนตน และเกณฑการใหคะแนน (Scoring Rubrics)

การประเมนการปฏบต จะชวยตอบค าถามทท าใหเรารวา “ผเรยนสามารถน าสงทเรยนรไปใชไดดเพยงใด” ดงนน เพอใหการประเมนการปฏบตในระดบชนเรยนเปนไปอยางมประสทธภาพ ผสอนตองท าความเขาใจทชดเจนเกยวกบประเดนตอไปน

1) สงทเราตองการจะวด (พจารณาจากมาตรฐาน/ตวชวด หรอผลลพธทเราตองการ) 2) การจดการเรยนรทเออตอการประเมนการปฏบต 3) รปแบบหรอวธการประเมนการปฏบต 4) การสรางเครองมอประเมนการปฏบต 5) การก าหนดเกณฑในการประเมน (Rubrics) 6. การใชค าถาม (Questioning) ค าถามเปนวธหนงในการกระตน/ชแนะใหผเรยนแสดงออก

ถงพฒนาการการเรยนรของตนเอง รวมถงเปนเครองมอวดและประเมนเพอพฒนาการเรยนร ดงนน เทคนคการตงค าถามเพอสงเสรมการเรยนรของผเรยน จงเปนเรองส าคญยงทผสอนตองเรยนรและน าไปใชใหไดอยางมประสทธภาพ การตงค าถามเพอพฒนาผเรยนจงเปนกลวธส าคญทผสอนใชประเมนการเรยนรของผเรยน รวมทงเปนเครองสะทอนใหผสอนสามารถชวยเหลอผเรยนใหบรรลจดมงหมายของการเรยนร ซง เบนจามน บลม (Benjamin S.Bloom) แบงระดบค าถามตามแนวกระบวนการคดทางการเรยนร Bloom’s Taxonomy ดาน Cognitive Domain ออกเปน 6 ระดบ ดงน

6.1 การถามค าถามเพอการเรยนรในระดบความรความจ า (Remembering) หมายถง การถามค าถามการเรยนรในระดบทผเรยนสามารถตอบไดวาสงทไดเรยนรมามสาระอะไรบาง การทผเรยนสามารถตอบไดนนไดมาจากการจดจ าเปนส าคญ ดงนน ค าถามทใชมกเปนค าถามถงขอมล สาระ รายละเอยดของสงทเรยนร

ตวอยาง: สมเดจพระนเรศวร มพระนามเดมวาอะไร 6.2 การถามค าถามเพอการเรยนรในระดบความเขาใจ (Understanding) หมายถง

การถามค าถามการเรยนรในระดบทผเรยนเขาใจความหมายความสมพนธและโครงสรางของสงทเรยนและสามารถอธบายสงทเรยนรนนไดดวยค าพดของตนเอง ผเรยนทมความเขาใจในเรองใดเรองหนง หลงจากได

96


ความรในเรองนนมาแลว จะสามารถแสดงออกไดหลายทาง เชน ตความ แปลความ เปรยบเทยบได บอกความแตกตางได เปนตน

ตวอยาง: ใจความส าคญของเรองทอานนคออะไร 6.3 การถามค าถามเพอการเรยนรในระดบการน าไปใช (Applying) หมายถง การ

ถามค าถามการเรยนรในระดบทผเรยนสามารถน าพนฐานขอมล ความร และความเขาใจทไดเรยนรมาแตเดม ไปใชในการแกปญหาในสถานการณใหมหรอเหตการณทเกดขนจรงในชวตประจ าวน ดงนน ค าถามในระดบน มกประกอบดวยสถานการณทแปลกใหมทผเรยนจะตองดงความร ความเขาใจ มาใชในการแกไขปญหาใหส าเรจลลวง

ตวอยาง: นกเรยนมวธประหยดพลงงานในบานของนกเรยนอยางไร 6.4 การถามค าถามเพอการเรยนรในระดบการวเคราะห (Analyzing) หมายถง การ

ถามค าถามการเรยนรในระดบทผเรยนตองใชการคดทลกซงเนองจากไมสามารถหาค าตอบไดจากขอมลทมอยไดโดยตรง ผเรยนตองใชความคดจากการแยกแยะขอมล และหาความสมพนธของขอมลทแยกแยะนน หรออกนยหนงคอ การเรยนรในระดบทผเรยน สามารถจบไดวาอะไรเปนสาเหต อะไรเปนผลหรอแรงจงใจทท าใหปรากฏการณใดปรากฏการณหนงเกดขน

ตวอยาง: อะไรเปนสาเหตทท าใหวยรนไทยตดมอถอ 6.5 การถามค าถามเพอการเรยนรในระดบการประเมนคา (Evaluating) หมายถง

การถามค าถามการเรยนรในระดบทผเรยนตองใชวจารณญาณในการตดสน พจารณาคณคา เลอกหรอไมเลอก จดล าดบ ใหรางวล ซงหมายความวา ผเรยนจะตองสามารถตงเกณฑในการประเมน หรอตดสนคณคาตาง ๆ ได และแสดงความคดเหนในเรองนนไดอยางมหลกเกณฑ

ตวอยาง: นกเรยนเชอตามขาวทสงตอกนมาในสอออนไลนดงกลาวหรอไม เพราะเหตใด 6.6 การถามค าถามเพอการเรยนรในระดบการสรางสรรค (Creating) หมายถง การ

ถามค าถามใหผเรยนทาทายความสามารถใหคดคนสงใหม ทไมซ ากบผอน ตวอยาง: กระดาษทใชเพยงหนาเดยวน ามาประดษฐสงใดไดบาง

ลกษณะการใชค าถามทด ผสอนตองรจกการใชค าถามประเภทตาง ๆ ประกอบกบการรจกใชทงค าถามระดบต าหรองายปนกบค าถามระดบสงหรอค าถามยาก เพอพฒนาใหผเรยนคดทงงายและยากขน เปนล าดบเพอพฒนาสการเปนผมความสามารถคดอยางมวจารณญาณ (Critical Thinking) เพอทจะสามารถตดสน จะท าหรอแกปญหาไดอยางมหลกการและถกทาง นอกจากการฝกใชประเภทค าถามแลว ยงตองฝกการถามในลกษณะดหลกเลยงลกษณะไมด ลกษณะการใชค าถามทด มดงตอไปน

97


1) เตรยมค าถามลวงหนาเพราะจะสามารถถามไดอยางเรยงล าดบตามความยาก-งาย ตามล าดบเนอหาและชวยใหมความมนใจในการถาม

2) ถามอยางมนใจโดยใชภาษาชดเจน กะทดรด 3) ถามแลวตองมเวลารอคอย ประมาณ 3 วนาทเพอเปดโอกาสใหผเรยนทงเกงและไมเกงไดคดอยาง

ทวถง จากนนจงเรยกชอผเรยนใหตอบค าถาม ไมก าหนดผตอบกอนถามค าถาม 4) ถามทละคน และตอบทละคน แตตองเปดโอกาสใหผเรยนตอบหลาย ๆ คนในค าถามเดยวกน 5) ถามแลวไมทวนค าถาม และไมทวนค าตอบ 6) ควรใชทาทาง เสยงประกอบการถามเพอกระตนความสนใจ 7) ควรใชค าถามปพน เมอตอบค าถามแรกไมได 8) ควรใชค าถามงายและยากปนกนในการสอนครงหนง ๆ 9) ควรเปดโอกาสใหนกเรยนถามค าถามผสอน

ผสอนทมทกษะการใชค าถาม หมายถง ผทมความรและความเขาใจประเภทของค าถามตาง ๆ รวมทง

รลกษณะทดของการถามและรวธหลกเลยงลกษณะทไมดของการถาม และตองเปนผสามารถน าความรไปใชปฏบตในการถามค าถามผเรยนไดเปนอยางด

7. การสนทนา เปนการสอสาร 2 ทางอกประเภทหนง ระหวางผสอนกบผเรยน สามารถด าเนนการเปนกลมหรอรายบคคลกได โดยทวไปมกใชอยางไมเปนทางการเพอตดตามตรวจสอบวาผเรยน เกดการเรยนรเพยงใด เปนขอมลส าหรบพฒนา วธการนอาจใชเวลา แตมประโยชนตอการคนหา วนจฉย ขอปญหา ตลอดจนเรองอน ๆ ทอาจเปนปญหาอปสรรคตอการเรยนร เชน วธการเรยนรทแตกตางกน เปนตน

98


กจกรรม 4H การจดกจกรรมการเรยนร เพอพฒนาดานสมอง (Head)

หมายถง กจกรรมทสงเสรมใหผเรยนมความสามารถดานพทธพสย ตามจดมงหมายทางการศกษาของ เบนจามน บลม (Bloom et. Al., 1976) ซงจ าแนกระดบพฤตกรรมออกเปน 6 ระดบ ไดแกความรความจ า ความเขาใจ การน าไปใช การวเคราะห การสงเคราะห และการประเมนคา อยางไร กตามในการจดกจกรรมลดเวลาเรยน เพมเวลารจะเนนพฤตกรรมระดบสงไดแกการวเคราะห การสงเคราะห และการประเมนคา เปนกจกรรมทมจดมงหมายเพอพฒนาความรตามหลกสตร ทกษะการสอสาร การแกปญหา การคดสรางสรรค การพฒนานวตกรรม การคดอยางมวจารณญาณ การเรยนรวธการเรยน (Metacognition) หรอทกษะทางเทคโนโลย

การจดกจกรรมการเรยนรเพอพฒนาดานจตใจ (Heart) หมายถง กจกรรมทสงเสรมใหผเรยน

มความสามารถดานจตพสย ตามจดมงหมายทางการศกษาของ เบนจามน บลม (Bloom et. Al., 1976) ซงจ าแนกระดบพฤตกรรมเปนระดบ การรบร การตอบสนอง การสรางคณคา และการสรางนสย เปนกจกรรมทมจดมงหมายเพอสงเสรม พฒนา และปลกฝงคานยม จตส านก ใหผเรยนมคณลกษณะอนพงประสงคจนเปนลกษณะนสย มส านกทดตอตนเองและสวนรวม รวมถงการเปนพลเมอง/พลโลกทด

การจดกจกรรมการเรยนรเพอพฒนาทกษะทางปฏบต (Hand) หมายถง กจกรรมทสงเสรมให

ผเรยน มความสามารถดานทกษะพสยตามจดมงหมายทางการศกษาของ เบนจามน บลม (Bloom et. Al., 1976) ซงจ าแนกเปนการมความร มความสามารถ มความคดสรางสรรค เหนคณคาและมเจตคตทดในการปฏบต เปนกจกรรมทมจดมงหมายเพอพฒนาทกษะการด ารงชวต การมอาชพในอนาคตหรอการท างานเปนทม

การจดกจกรรมการเรยนรเพอพฒนาสขภาพ (Health) หมายถง กจกรรมทพฒนาใหผเรยน

มสขภาพกายและสขภาพจตทแขงแรง มเจตคตทดตอการดแลสขภาพ ซงอาจอางองระดบพฤตกรรมดานทกษะพสยของ R.H.Dave ไดแก การรบร การปฏบตตามแบบ การปฏบตใหถกตอง การปฏบตอยางตอเนอง และการปฏบตในชวตประจ าวนไดอยางเปนธรรมชาต

99


คณะผจดท า

ทปรกษา 1. นายการณ สกลประดษฐ เลขาธการคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน 2. นายบญรกษ ยอดเพชร รองเลขาธการคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน 3. นางสกญญา งามบรรจง ผอ านวยการส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา ผรบผดชอบโครงการ 1. นางสกญญา งามบรรจง ผอ านวยการส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา 2. นางวรรณา ชองดารากล นกวชาการศกษาช านาญการพเศษ ส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา 3. นางสาวโชตมา หนพรก นกวชาการศกษาช านาญการพเศษ ส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา คณะท างานจดท ารางเอกสารคมอการใชรปแบบการจดกระบวนการจดการเรยนรเพอเสรมสรางทกษะในศตวรรษท 21 ผานกจกรรมลดเวลาเรยน เพมเวลาร ระหวางวนท 18 – 22 มกราคม 2559 ณ โรงแรมรอแยล เบญจา เขตวฒนา กรงเทพมหานคร 1. ผชวยศาสตราจารยสทธกร สมาล คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยเกษตรศาสตร 2. ผชวยศาสตราจารยมารต พฒผล บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 3. ผชวยศาสตราจารยทพยวมล วงแกวหรญ คณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏราชนครนทร 4. ผชวยศาสตราจารยพชรา พมพชาต คณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฎจนทรเกษม 5. นางนนทนา ราชเฉลม ศกษานเทศก สพป. เลย เขต 2 6. นายธรยทธ ภเขา ศกษานเทศก สพป. เขต 2 7. นายมนตทวา ไชยแกว ผอ านวยการโรงเรยนบานเหรยงงาม สพป. พทลง เขต 1 8. นางธนานนต ดยง ผอ านวยการโรงเรยนบานเจรญสข สพป. สรนทร เขต 3 9.นางสาวพระพรรณ ทองศนย ผอ านวยการโรงเรยนบานคซอด สพป. ศรสะเกษ เขต 1 10. ผชวยศาสตราจารยแสงเดอน เจรญฉม ครโรงเรยนสาธตแหงมหาวทยาลยเกษตรศาสตร

วทยาเขตก าแพงแสน ศนยวจยและพฒนาการศกษา 11. นางบญญา พงศพม ครโรงเรยนบานควนพล สพป. พทลง เขต 1 12. นายปพนวจน ลภสภญโญโชค ครโรงเรยนบานหนองยาว สพป. สพรรณบร เขต 3 13. นางสาวกตตมา ปทมาวไล ครโรงเรยนสมทรสาครวทยาลย สพม. เขต 10 14. นางสาวสาวตร จยทอง ครโรงเรยนบางมดวทยา "สสกหวาดจวนอปถมภ"

สพม. เขต 1 15. นางพรพรรณ โชตพฤกษวน นกวชาการศกษาช านาญการพเศษ 16. นางสาวโชตมา หนพรก นกวชาการศกษาช านาญการ

100


คณะท างานบรรณาธการกจคมอการใชรปแบบการจดกระบวนการจดการเรยนรเพอเสรมสรางทกษะในศตวรรษท 21 ผานกจกรรมลดเวลาเรยน เพมเวลาร ระหวางวนท 9 – 12 มถนายน 2559 ณ โรงแรมรอแยล เบญจา เขตวฒนา กรงเทพมหานคร 1. ผชวยศาสตราจารยมาเรยม นลพนธ คณบดคณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศลปากร 2. ผชวยศาสตราจารยทพยวมล วงแกวหรญ คณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏราชนครนทร 3. ผชวยศาสตราจารยมารต พฒผล บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 4. รองศาสตราจารยสมบต ทายเรอค า คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยมหาสารคาม 5. ผชวยศาสตราจารยพชรา พมพชาต คณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏจนทรเกษม 6. ผชวยศาสตราจารยรจราพร รามศร ครโรงเรยนสาธตแหงมหาวทยาลยเกษตรศาสตร

วทยาเขตก าแพงแสน ศนยวจยและพฒนาการศกษา 7. นางลาวลย พชญวรรธน รองผอ านวยการ สพป. ลพบร เขต 1 8. นายมนตทวา ไชยแกว ผอ านวยการโรงเรยนบานเหรยงงาม สพป. พทลง เขต 1 9. นางเมตตา มาเวยง ครโรงเรยนสาธตมหาวทยาลยขอนแกน ฝายมธยมศกษา (ศกษาศาสตร) 10. นางศรวรรณ ฉตรสรยวงศ ครโรงเรยนบานปลองเหลยม

กรมสงเสรมการปกครองทองถน (จงหวดสมทรสาคร) 11. นางสาวพชญาณ พานะกจ ครโรงเรยนวดราษฎรรงสรรค สพป. สมทรสาคร 12. นางวรรณา ชองดารากล รองผอ านวยการส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา 13. นางพรพรรณ โชตพฤกษวน นกวชาการศกษาช านาญการพเศษ 14. นางสาวโชตมา หนพรก นกวชาการศกษาช านาญการพเศษ 15. นายณฐพล ตนเจรญทรพย นกวชาการศกษาช านาญการพเศษ บรรณาธการกจขนสดทาย 1. นางสกญญา งามบรรจง ผอ านวยการส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา 2.นางวรรณา ชองดารากล นกวชาการศกษาช านาญการพเศษ ส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา 3. นางสาวโชตมา หนพรก นกวชาการศกษาช านาญการพเศษ ส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา

ความน า - sesa 17 · กิจกรรมลดเวลาเรียน...

Documents