การประชมปฏบตการ เสรมสรางทกษะการใชคอมพวเตอร ในการท าขอสอบ PISA วนท ๒๗ กนยายน ๒๕๖๑ ณ โรงแรมด ไอเดล เรสซเดนซ (The Idle Residence) จงหวดปทมธาน

วตถประสงคการประชมเพอ:1. กระตนใหเหนความส าคญของ PISA

3. แลกเปลยนวธคดขอสอบ 4. ฝกปฏบตทกษะการใชคอมพวเตอร ในการท าการสอบ PISA

2. สรางความตระหนกใหครผสอนไดเรงรดพฒนาศกยภาพหรอความสามารถพนฐานทจ าเปนตอการด ารงชวตในโลกทมการเปลยนแปลง ปรบการเรยนเปลยนการสอน

โครงการประเมนผลนกเรยนรวมกบนานาชาต (Programme for International Student Assessment หรอ PISA)

PISA PISAPISA

รเรมโดยองคการเพอความรวมมอและการพฒนา ทางเศรษฐกจ (Organisation for Economic Co-operation and Development หรอ OECD)

ประเมนคณภาพของระบบการศกษาในการเตรยมความพรอมใหประชาชนมศกยภาพหรอความสามารถพนฐานทจ าเปนตอการด ารงชวตในโลกทมการเปลยนแปลง

เนนการประเมนสมรรถนะของนกเรยนเกยวกบ การใชความรและทกษะในชวตจรง มากกวา การเรยนรตามหลกสตรในโรงเรยน (มฐ/ตชว)

ปจจบนนมประเทศจากทวโลกเขารวมโครงการ 72 ประเทศ

- PISA เลอกสมประเมนนกเรยนชวงอาย 15 ปท ก าลงศกษาในชนมธยมศกษาปท 3 และ 4 จากโรงเรยนทกสงกด - ประเมนตอเนอง ทก 3 ปโดยการวธสมตามระบบอยางเครงครด

ประเมนใคร

(2546)(2543)

(2549)(2552)(2555)(2558)(2561)PISA 2018

ขอมลผลการประเมนทผานมา

ผล PISA ป 2000 - 2015

(2543) (2558)

การอาน

วทยาศาสตร

คณตฯ

เพอ..- น าไปสการประเมนการศกษาพฒนา นโยบายทางการศกษา- การพฒนาหลกสตร การพฒนาครและ บคลากรทางการศกษา - การจดการเรยนการสอนของประเทศให คณภาพทดเทยมกบนานาชาตตอไป

ประเมนอะไร

รอบสามการอาน คณตศาสตร

PISA 2018 PISA 2021

แตละวชามหลกการกวางๆๆ ของ PISA

น าไปเปนหลกการจดประสบการณการเรยนร

ใหเกดทกษะ/สมรรถนะ

การวดประเมนผล

ไมเพยงแตใชความรพนฐานทคนเคยในชวตประจ าวนมาอธบายปรากฏการณทพบเหนเทานน

นกเรยนใชความร - สรางเปนปญหาหรอค าถามทสามารถหาค าตอบได จากการทดลอง- สามารถบอกไดวาขอสรปทไดนนอยบนพนฐาน ของขอมลทมให

PISA ดานวทยาศาสตร

นกเรยนใชความร - สรางเปนปญหาหรอค าถามทสามารถหาค าตอบได จากการทดลอง- สามารถบอกไดวาขอสรปทไดนนอยบนพนฐาน ของขอมลทมให

ออกแบบกจกรรมการเรยนการสอน

อยางไร

นกเรยนใชความรนนมา- สามารถตความและบอกสถานการณงาย ๆ ในชวตออกมาในรปของคณตศาสตรได (เชน การบอกระยะทางทตางกนของเสนทางสองสาย การแลกเงนตางสกล เปนตน)

PISA ดานคณตศาสตร

- ไมเพยงแตท าโจทยคณตศาสตรตามสถานการณ ทก าหนดให

PISA ประเมนการรเรองจากการอานขอความแบบตอเนอง ใหจ าแนกขอความแบบตางๆ กน เชน การบอก การพรรณนา การโตแยง ยงมขอเขยนทไมใชขอความตอเนอง ไดแก การอาน รายการ ตาราง แบบฟอรม กราฟ และแผนผง ยดสงทนกเรยนไดพบเหนในโรงเรยน และจะตองใชในชวตจรงเมอโตเปนผใหญสมรรถนะการอานใหความส าคญกบการอานเพอการเรยนร มากกวาการเรยนเพอการอาน นกเรยนจงไมถกประเมนการอานธรรมดา (เชน อานออก อานไดคลอง แบงวรรคตอนถก ฯลฯ)

การรเรองวทยาศาสตร

การรเรองคณตศาสตร

การรเรองการอาน

อดทนในการอานเนอหามทกสาระทบรณาการสมรรถนะ 8 C

ความเปนแกนของศาสตร

อยในสงคมวฒนธรรมนานาชาตอยางสามคค

มความส าเรจในตลาดแรงงานทมการเปลยนแปลง

ตลอดเวลา

ใชสออยางมประสทธภาพและมความรบผดชอบ

สนบสนนเปาหมายทมการพฒนาอยางยงยน

การวดและประเมนผลการเรยนรมความถกทอเชอมโยงทกระดบ

ความคาดหวง ความเชอ และความศรทธา

- มาประชมวนนจดประกาย- ครทกคนทเขารวมประชมมคณลกษณะ ในศตวรรษท 21 ยค Thailand 4.0 - แสวงหาความร /ศกษางานวจย - วเคราะห คดเชอมโยงประยกตใชขอมล - หาแนวทางและปฏบตการจดกจกรรมพฒนาผเรยนจนเปนนสย เรมจากในชนเรยน

Reading - อานออก อานคลอง

(W) Riting - เขยนได

(A) Rithenmatics - คดเลขเปน

ความคาดหวง ความเชอ และความศรทธาทมตอครยคใหม

3.

2.

4.

Critical Thinking and Problem Solving : การคดอยางมวจารณญาณ แกไขปญหาได

Creativity and Innovation : คดอยางสรางสรรค คดเชงนวตกรรม

Cross-cultural Understanding : ความเขาใจความแตกตางทางวฒนธรรม กระบวนการคดขามวฒนธรรม Collaboration teamwork and leadership : ความรวมมอ การท างานเปนทม และภาวะผน า

1.

ความคาดหวง ความเชอ และความศรทธาทมตอครยคใหม8C

7.

6.

8.

Communications information and media literacy : ทกษะในการสอสาร และการรเทาทนสอ Computing and ICT literacy :

ทกษะการใชคอมพวเตอร และการรเทาทนเทคโนโลย Career and learning skills : ทกษะทางอาชพ และการเรยนร Compassion : มคณธรรม มเมตตา กรณา มระเบยบวนย ซงเปนคณลกษณะพนฐานส าคญของทกษะขนตน ทงหมดและเปนคณลกษณะทเดกไทยจ าเปนตองม

5.

ครจ าเปนตองศกษารายละเอยดงานวจยผลการสอบทผานมาเพอน าไปออกแบบ

กจกรรมการเรยนการสอนและการประเมน วเคราะหสาเหต หาแนวทาง

ขอมลเปนสงส าคญเพอการพฒนาผเรยน

สสมรรถนะในสงคมโลกปจจบน

ผลการประเมนป 2015

คะแนนวชาการอานอยทอนดบ 57 คณตศาสตรและวทยาศาสตรอยอนดบท 54 ทงค จาก 70 ประเทศ

ผลการประเมนป 2015

อนดบและคะแนนลดลงจากการทดสอบครงกอนเมอป 2012 ในทกวชา

สรป

รปแบบ และโครงสรางของ PISA

วทยาศาสตร

รอยละของนกเรยนทท าขอสอบวทยถกจ าแนกตามรปแบบขอสอบป 2012 กบ 2015

(ใช - ไมใช)

( 5 ตวเลอก)

สขภาพและโรคภย

ทรพยากรธรรมชาต

คณภาพสงแวดลอม

2.บรบท

(ตอ)

ภยอนตราย

รอยละของนกเรยนทท าขอสอบวทยถกจ าแนก ตามสมรรถนะวทยาศาสตรป 2012 กบ 2015

รอยละของนกเรยนทท าขอสอบวทยถกจ าแนกตามเนอหาวทยป 2012 กบ 2015

รอยละของนกเรยนทท าขอสอบวทยถก จ าแนกตามระดบบรบท ป 2012 กบ 2015

รอยละของนกเรยนทท าขอสอบวทยถก จ าแนกตามบรบทของวทย ป 2012 กบ 2015

อยในรปแบบขอสอบแบบตางๆๆ

ภาษาไทย

พรรณนา บรรยาย โตแยง

รปแบบขอสอบบรบทการอาน

กลยทธการอาน รปแบบของเนอเรอง

รอยละของนกเรยนทท าขอสอบการอานถก จ าแนกตามรปแบบของขอสอบป 2012 กบ 2015

รอยละของนกเรยนทท าขอสอบการอานถก จ าแนกตามกลยทธของการอาน ป 2012 กบ 2015

รอยละของนกเรยนทท าขอสอบการอานถก จ าแนกตามรปแบบของเนอเรอง ป 2012 กบ 2015

รอยละของนกเรยนทท าขอสอบการอานถก จ าแนกตามบรบท ป 2012 กบ 2015

การรเรองการอานใชเฉพาะสาระภายใน

เนอเรองมความรภายนอก

มาชวยดวย

การเขาถงและคนคนสาระ

การบรณาการและตความ

การคนหาสาระส าคญ

สรางความเขาใจในภาพรวม

การตความเนอเรอง

การสะทอนและการประเมน

การสะทอนและเมน

เนอหาสาระ

การสะทอนและประเมนรปแบบและวธการเขยน

แนวทางการท าไปพฒนาการอาน 1. ศกษา แกะรอย แนวขอสอบ2. วเคราะหตวชวด / ผลการเรยนร3. ออกแบบหนวย ฯ กจกรรมการเรยนร จดกจกรรมการฝกการอาน คดวเคราะห เขยนสรป ประเมน

การคนคนสาระอาน บอกต าแหนงขอมล รต าแหนงขอมล

กลยทธในการอาน

ความสามารถในการใชคอมคลก กลบหลง หนาถดไป

ความเชอมโยง

พฒนาการคนคนสาระในหองเรยนอยางไร

- อานคดวเคราะห - ก าหนดบรบทสถานการณใหอาน

- ก าหนดค าถามตามบรบททอาน

การบรณาการการเปรยบเทยบขอมลทแตกตาง หรอเหมอนกน

ประมวลผลแสดงหลกฐานหรอเหตผลทใชสรป

สรางขอสรปจากความตงใจของผเขยน

- อานคดวเคราะห ระบ บนทก ความสนใจ - ใชเครองมอ ผงความคดรปแบบตาง ๆ

- ก าหนดค าถามตามบรบททอาน- สรางขอสรป

ทกษะคณตศาสตร

กระบวนการ : คด ใช ตความ ประเมน

คณตศาสตร

รอยละของนกเรยนทท าขอสอบคณตศาสตรถก จ าแนกตามรปแบบการตอบ ป 2012 กบ 2015

รอยละของนกเรยนทท าขอสอบคณตศาสตรถก จ าแนกตามกระบวนการทางคณตฯ ป 2012 กบ 2015

รอยละของนกเรยนทท าขอสอบคณตศาสตรถก จ าแนกตามเนอหา ป 2012 กบ 2015

รอยละของนกเรยนทท าขอสอบคณตศาสตรถก จ าแนกตามบรบทของคณตศาสตร ป 2012 กบ 2015

สรปประเดนรวมของ PISA ใชสมรรถนะองคความรของศาสตรแตละสาขา

การยกระดบคณภาพการศกษาจดส าคญในหองเรยน

ประเมนผลในชนเรยนโดยใชขอสอบกลางระดบสถานศกษา

ม.1ม , ม. 2 (20 %) ม.3 Pre

การยกระดบคณภาพการศกษาจดส าคญในหองเรยน

PISA3 ปครง

O-NET

ม.๓ , ม.๖

สถาบนการทดสอบการศกษาแหงชาต

ลกษณะขอสอบเปนทกษะ ตองฝกปฏบตตอเนองทง 8 กลมสาระการเรยนร

2. จดชวงเวลาอยางนอยวนละ 1 ชวโมง สงเสรมการอานเอาเรอง จบใจความส าคญ ตความ และคดวเคราะห ใหครอบคลมภาษาไทย คณตศาสตร วทยาศาสตร และสาระตาง ๆ ทจ าเปนตอการด ารงชวตอยางตอเนอง

1. สรางความตระหนกใหแกนกเรยน ชใหเหนวา ผลการประเมนนานาชาตเปนตวชวดคณภาพ ประชากรในชาตกบนานาชาต

3. วางแผนการจดกจกรรมใหนกเรยนรจกกบขอทดสอบ และคนเคยกบPISA (จะสอบป 2521)

4. ปรบเปลยนกระบวนการจดการเรยนการสอนทมงสงเสรมการคดระดบสง (คดวเคราะห คดสรางสรรค ) เชอมโยงกบชวตจรง

5. จดท าขอมลการพฒนาคณภาพผเรยน

ท าอยางไร

มฐ/ตชว.

รอะไร (K)

ท าอะไรได (ทกษะ/กระบวนการ =P)

ทกกลมเคราะหหลกสตร (คลมาตรฐานตวชวด)

เจตคต / คณลกษณะ (A)

8 C บรบท (- ตวเอง - ทองถน - ประเทศ โลก)

เปาหมาย

กจกรรมทการคดระดบสงทสอดคลองกบเปาหมายตามธรรมชาตวชา

การวดประเมนผล

แสวงหา อาน รวมรวมขอมล

การตดสนใจมคณคา ตอตนเอง สงคม ประเทศ โลก

ผลด ผลกระทบวเคราะห จ าแนก

ขอเทจจรง

ขอคดเหน

ประยกตใชขอมล/องคความรเชอมโยงกบบรบทชวตประจ าวนใกลตว สงคม และโลก

ประเมนหาแนวทาง และตดสนใจ

การจดการเรยนรทกกลมสาระการเรยนร

กลมการอานรเรอง

วทยาศาสตร

กลมคณตศาสตร

สขฯพลฯ

การงานอาชพ

สงคมศกษา

ศลปศกษาภาษาตางประเทศ

วตถประสงค

1. แลกเปลยนประสบการณเรองขอสอบ PISA2. กระบวนการมสวนรวมคด รวมสะทอน วธการ แนวทางการพฒนาคณภาพไปส PISA ในป 2021

3. แยกกลมสาระการเรยนรศกษาขอสอบ PISA

กจกรรม

ฝกปฏบตแลกเปลยน (แชร) ความคด/ประสบการณ

กลมการอานรเรอง

กลมวทยาศาสตร

กลมคณตศาสตร

1. สรป กรอบแนวคด2. ศกษารปแบบขอสอบ3. การสรางแรงจงใจในการเรยนการสอนแกผเรยน ความเชอทวาผเรยนทกคนเรยนรและพฒนาตามศกยภาพของตนเองได

ทง 3 วชา มกจกรรม

อานขอสอบสนกเพราะมเรองราวแตหากไมมสมรรถนะและแกนความรกตอบไมได

ดงนน ถาจะเอาชนะขอสอบ PISA ซงมความโหดในดานการทดสอบทกษะเพอใชกระบวนการเรยนรในการแกปญหา นองๆ กตองหดตความ คดวเคราะห และเรยนรทจะถา

ตวอยางขอสอบ PISA การรเรองคณตศาสตร