نموذج التقويم الذاتي لبرنامج )كلية/قسم( – إصدار2018-2

الكلية:الجامعة:رمز البرنامج:اسم البرنامج:لغة التدريس:مدة البرنامج:

اسم الدرجة )الشهادة(:تاريخ آخر تقويم:مكان التدريس:

مقدمة. 1مين على إدارة البرامج تستخدم استمارة التقويم الذاتي هذه بهدف مساعدة القي

التعليمية في المؤسسات التعليمية على تطوير وتحسين العمل األكاديمي من خالل بيان مواقع الخلل والقوة في البرنامج، كما تساعدهم على التخطيط السليم

والمراجعة الذاتية للبرنامج ووضع الخطط الخاصة بتحسين الجودة من أجل الوصولإلى مخرجات تلبي حاجات مجتمع المستفيدين من المؤسسة.

تستند استمارة التقويم الذاتي هذه على األسس والمعايير المذكورة في قرار مجلس يتم اعتماد1 وتعديالته. باإلضافة إلى ذلك29/11/2007 بتاريخ 31التعليم العالي رقم

( الصادرة عن وزارة التعليم العالي فيماNARS )2المعايير المرجعية األكاديمية الوطنيةيتعلق بالمخرجات المستهدفة من البرنامج.

نسرد فيما يلي المعايير الرئيسية التسعة الصادرة بقرار مجلس التعليم العالي رقم31:

الرسالة واألهداف العامة للبرنامج.. 1البنية الهيكلية للبرنامج ومضمونه.. 2البيئة التربوية التعلمية، والتعليمية.. 3مية والتعليمية والبنى التحتية.. 4 المرافق التعلأعضاء الهيئة التعليمية.. 5الطلبة المقبولون.. 6األداء والمخرجات.. 7التعاون الخارجي والتبادل المعرفي من خالل تفعيل اتفاقيات التعاون. . 8التقويم الداخلي ونظام ضمان الجودة.. 9

تتفرع هذه المعايير إلى معايير فرعية تتضمن مجموعة من الممارسات تقوم بها المؤسسات التي وصلت إلى مستوى عال من تطبيق الجودة. هذه المعايير

والممارسات هي المقياس الذي سيستخدم في هذه االستمارة لبيان مدى جودة الحقا من أجل االعتماد الخارجي.ACQUIN سيتم إضافة معايير 1 هناك معايير مرجعية أكاديمية لكل برنامج أصدرتها وزارة التعليم العالي وهي متوفرة عند الطلب.2

34من 1صفحة

العملية التعليمية في البرنامج الذي يجري تقويمه وذلك بناء على سلم خماسي يقيسمدى جودة تطبيق المعايير والممارسات في البرنامج.

إن إجراء التقويم الذاتي يجب أن يكون موضوعيا ويعتمد على أدلة حسية – ما أمكن ذلك – وليس فقط على تقدير المقوم لذلك يجب أن تقترن عملية التقويم باألدلة التي

تم االعتماد عليها مع شرح لتلك األدلة عند الضرورة. يتطلب تقدير كل معيار أو ممارسة اإلجابة عن سؤال يتضمن مدى تطبيق ذلك المعيار

أو الممارسة، وهنا لدينا ثالث حاالت: ال ينطبق": أي أن المعيار/الممارسة ليس لهـ/ا عالقة بالبرنامج الذي يتم تقويمه وال"

ينطبق عليه..نعم": أي أن المعيار/الممارسة يتم تطبيقهـ/ا".ال": أي أن المعيار/الممارسة ال يتم تطبيقهـ/ا"

في حال اإلجابة بـ "نعم" يجب اإلجابة عن سؤال يتضمن تقويم مدى جودة التطبيق جودة1 جودة التطبيق األعلى والرقم 5 حيث يمثل الرقم 1 إلى 5عبر وضع رقم من

التطبيق الدنيا.

34من 2صفحة

إجراءات التقويم. 2المعيار األول: الرسالة واألهداف العامة للبرنامج-1

يجب أن تكون للبرنامج الخاضع لالعتماد رسالة واضحة متوافقة مع رسالة المؤسسة التعليمية وأهداف محددة مستقاة من تلك الرسالة. الرسالة هي عبارة عن عبارة

مكونة من عدة أسطر تبين ما هو البرنامج ولماذا تم إيجاده وماذا يقدم وما هي قيمه، ويتم استخدامها كدليل لتطوير البرنامج. لذلك يجب أن تكون منشورة ومعروفة من قبل جميع العاملين ويجب مراجعتها بشكل دوري. يجب أن تتسم الرسالة بالعمومية

وتحدد الخطوط العامة التي توجه عمل المخططين لتطوير وتحسين البرنامج. األهداف هي مجموعة من العبارات المحددة التي يسعى البرنامج إلى تحقيقها بهدف

الوصول إلى تحقيق الرسالة. يتم اشتقاق األهداف من الرسالة وهي تتسم بالتحديد ال العمومية وأن تكون قابلة للقياس لمعرفة مدى تحقيقها والزمن الالزم للوصول إلى

ذلك. تجري عملية تقويم مدى جودة الرسالة عبر فحص صيغتها وإجراء مقابالت مع الكادر

التدريسي واإلداري والطالب لبيان مدى معرفتهم بالرسالة وفهمها. كما تقارن القرارات التي تم اتخاذها مع عبارة الرسالة لمعرفة مدى استخدامها في عملية

التخطيط والتطوير الخاصة بالبرنامج.المعايير الفرعية:

تلبي رسالة البرنامج رسالة الكلية والجامعة وأهدافها ومقاصد البرنامج،- 1-1 وأن يكون لكل مقرر من مقررات البرامج رسالة واضحة وأن

توصف وبشكل مفصل وصريح مساهمة المقرر في تحقيقالمخرجات التعليمية المستهدفة للبرنامج.

الممارسة الجيدةصحيح أم ال؟ )نعم – ال – ال

ينطبق(

ما مدىالجودة؟

إلى5)من 1)

تلبي رسالة البرنامج رسالة الكلية- 1-1-1 تلبي رسالة البرنامج رسالة الجامعة- 1-1-2

وأهدافهاتلبي رسالة البرنامج مقاصد البرنامج- 1-1-3 لكل مقرر من مقررات البرامج رسالة- 1-1-4

واضحة توصف رسالة المقرر وبشكل مفصل- 1-1-5

وصريح مساهمة المقرر في تحقيق المخرجات التعليمية

المستهدفة للبرنامج

34من 3صفحة

3التقويم العام

مالحظات:مقترحات للتحسين:

تعكس طيفا من المعارف والمهاراتيكون للبرنامج مخرجات مستهدفة- 1-2 التي يفترض أن يحوز عليها الخريج، وينبغي توصيف هذه

المخرجات في وثيقة توصيف البرنامج، أو الالئحة الداخلية.

الممارسة الجيدةصحيح أم ال؟ )نعم – ال – ال

ينطبق(

ما مدىالجودة؟

إلى5)من 1)

1-2-1 - للبرنامج مخرجات مستهدفة تعكس طيفا من المعارف والمهارات التييفترض أن يحوز عليها الخريج

المخرجات موصفة في وثيقة توصيف- 1-2-2البرنامج أو الئحته الداخلية

التقويم العام مالحظات:

مقترحات للتحسين:

يتم عرض المخرجات المستهدفة على مستوى المقرر والبرنامج بوضوح- 1-3 في نماذج تثبت أن مجمل المخرجات المستهدفة للمقررات تغطي

بمجموعها المخرجات المستهدفة للبرنامج.

الممارسة الجيدةصحيح أم ال؟ )نعم – ال – ال

ينطبق(

ما مدىالجودة؟

إلى5)من 1)

يتم عرض المخرجات المستهدفة على- 1-3-1 مستوى المقرر والبرنامج بوضوح

في نماذج تثبت أن مجمل المخرجات المستهدفة للمقررات

تغطي بمجموعها المخرجاتالمستهدفة للبرنامج

التقويم العام مالحظات:

يذكر في الفراغ المقابل المعدل العام للمعيار الفرعي )مجموع القيم الخاصة بجزئيات المعيار الفرعي على عددها(3

34من 4صفحة

مقترحات للتحسين:

توجهات البرنامج من حيث المتطلبات األكاديمية والمهنية متوافقة مع- 1-4المعايير الوطنية والعالمية لموضوع التخصص.

الممارسة الجيدةصحيح أم ال؟ )نعم – ال – ال

ينطبق(

ما مدىالجودة؟

إلى5)من 1)

توجهات البرنامج من حيث المتطلبات- 1-4-1 األكاديمية والمهنية متوافقة مع

المعايير الوطنية لموضوعالتخصص

توجهات البرنامج من حيث المتطلبات- 1-4-2 األكاديمية والمهنية متوافقة مع

المعايير العالمية لموضوعالتخصص

التقويم العام مالحظات:

مقترحات للتحسين:

بيان مدى الحاجة للبرنامج من حيث توفر فرص العمل والوظائف- 1-5المتوقعة للخريجين في سوق العمل.

الممارسة الجيدةصحيح أم ال؟ )نعم – ال – ال

ينطبق(

ما مدىالجودة؟

إلى5)من 1)

تتوفر فرص عمل ووظائف للخريجين في- 1-5-1سوق العمل

التقويم العام مالحظات:

مقترحات للتحسين:

يساهم البرنامج في تحقيق السياسات واألولويات الوطنية.- 1-6 ما مدىصحيح أم ال؟الممارسة الجيدة

34من 5صفحة

)نعم – ال – الينطبق(

الجودة؟ إلى5)من

1) يساهم البرنامج في تحقيق السياسات- 1-6-1

واألولويات الوطنيةالتقويم العام

مالحظات:مقترحات للتحسين:

المخرجات المستهدفة للبرنامج وكذلك القرارات هي نتاج تشاور مع- 1-7 األطراف ذوي العالقة في البرنامج بما في ذلك الجهات العامة ذات

المصلحة وأرباب العمل.

الممارسة الجيدةصحيح أم ال؟ )نعم – ال – ال

ينطبق(

ما مدىالجودة؟

إلى5)من 1)

المخرجات المستهدفة للبرنامج هي نتاج- 1-7-1 تشاور مع األطراف ذوي العالقة

في البرنامج بما في ذلك الجهات العامة ذات المصلحة وأرباب

العمل القرارات هي نتاج تشاور مع األطراف ذوي- 1-7-2

العالقة في البرنامج بما في ذلك الجهات العامة ذات المصلحة

وأرباب العملالتقويم العام

مالحظات:مقترحات للتحسين:

ملخص المعيار األول:الرسالة واألهداف العامة للبرنامج-1

التقويمالمعيار الفرعيالعام

تلبي رسالة البرنامج رسالة الكلية والجامعة وأهدافها ومقاصد- 1-1 البرنامج، وأن يكون لكل مقرر من مقررات البرامج رسالة

واضحة وأن توصف وبشكل مفصل وصريح مساهمة المقرر

34من 6صفحة

في تحقيق المخرجات التعليمية المستهدفة للبرنامج. يكون للبرنامج مخرجات مستهدفة تعكس طيفا من المعارف- 1-2

والمهارات التي يفترض أن يحوز عليها الخريج، وينبغي توصيف هذه المخرجات في وثيقة توصيف البرنامج، أو

الالئحة الداخلية يتم عرض المخرجات المستهدفة على مستوى المقرر والبرنامج- 1-3

بوضوح في نماذج تثبت أن مجمل المخرجات المستهدفةللمقررات تغطي بمجموعها المخرجات المستهدفة للبرنامج

توجهات البرنامج من حيث المتطلبات األكاديمية والمهنية متوافقة- 1-4مع المعايير الوطنية والعالمية لموضوع التخصص

بيان مدى الحاجة للبرنامج من حيث توفر فرص العمل والوظائف- 1-5المتوقعة للخريجين في سوق العمل

يساهم البرنامج في تحقيق السياسات واألولويات الوطنية- 1-6 المخرجات المستهدفة للبرنامج وكذلك القرارات هي نتاج تشاور مع- 1-7

األطراف ذوي العالقة في البرنامج بما في ذلك الجهاتالعامة ذات المصلحة وأرباب العمل4التقويم العام

مالحظات:: 5مقترحات للتحسين

يذكر في الفراغ المقابل المعدل العام للمعيار )مجموع القيم الخاصة بالمعايير الفرعية على عددها(4 تذكر هنا جميع المقترحات المذكورة سابقا في المعايير الفرعية5

34من 7صفحة

المعيار الثاني: البنية الهيكلية للبرنامج ومضمونه-2يجب أن تحقق البنية الهيكلية للبرنامج ومضمونه الشروط/المعايير الفرعية التالية.

المعايير الفرعية أن يلبي البرنامج أنظمة ومتطلبات الجامعة والكلية والقسم بما يتعلق- 2-1

بمدة الدراسة، أو نظام الساعات المعتمدة، أو أنظمة بديلة تحقق إتماما مرضيا للمقررات، وبما يتفق مع القواعد واألحكام الواردة

سابقا في الفصل الثالث الخاص باالعتماد العام )النظامالدراسي(.

الممارسة الجيدةصحيح أم ال؟ )نعم – ال – ال

ينطبق(

ما مدىالجودة؟

إلى5)من 1)

يلبي البرنامج أنظمة ومتطلبات الجامعة- 2-1-1 والكلية والقسم بما يتعلق بمدة الدراسة، وبما يتفق مع القواعد

واألحكام الواردة في الفصل الثالث الخاص باالعتماد العام

6)نظام الدراسة(

يلبي البرنامج أنظمة ومتطلبات الجامعة- 2-1-2 والكلية والقسم بما يتعلق نظام

الساعات المعتمدة، وبما يتفق مع القواعد واألحكام الواردة سابقا

في الفصل الثالث الخاصباالعتماد العام )نظام الدراسة(التقويم العام

مالحظات:مقترحات للتحسين:

اعتماد نظام امتحانات يؤمن تقويما فعاال لمراحل تقدم الطالب وأدائه- 2-2 وقياسا لمدى امتالكه وتمكنه من جملة المخرجات المستهدفة

طوال مدة البرنامج.صحيح أم ال؟الممارسة الجيدة

)نعم – ال – ال ما مدىالجودة؟

29/11/2007 تاريخ 31 راجع قرار مجلس التعليم العالي رقم 6

34من 8صفحة

إلى5)من ينطبق(1)

نظام االمتحانات يؤمن تقويما فعاال لمراحل- 2-2-1 تقدم الطالب وأدائه طوال مدة

البرنامج نظام االمتحانات يقيس مدى امتالك- 2-2-2

الطالب وتمكنه من جملة طوال7المخرجات المستهدفة

مدة البرنامجالتقويم العام

مالحظات:مقترحات للتحسين:

أن يثبت النظام الدراسي المتبع، سواء كان سنويا أو فصليا أو ساعات- 2-3معتمدة، مواءمته لتحقيق أهداف البرنامج.

الممارسة الجيدةصحيح أم ال؟ )نعم – ال – ال

ينطبق(

ما مدىالجودة؟

إلى5)من 1)

يثبت النظام الدراسي المتبع مواءمته- 2-3-18لتحقيق أهداف البرنامج

التقويم العام مالحظات:

مقترحات للتحسين:

أن تتضمن البنية الهيكلية للبرنامج مقررات تخصصية أساسية.- 2-4

الممارسة الجيدةصحيح أم ال؟ )نعم – ال – ال

ينطبق(

ما مدىالجودة؟

إلى5)من 1)

تتضمن البنية الهيكلية للبرنامج مقررات- 2-4-1تخصصية أساسية

التقويم العام مالحظات:

لكل برنامج مجموعة مخرجات مستهدفة موجودة في نموذج توصيف البرنامج ]متوفرة عند الطلب[7 لكل برنامج مجموعة أهداف موجودة في نموذج توصيف البرنامج ]متوفرة عند الطلب[8

34من 9صفحة

مقترحات للتحسين:

أن تتسم بنية البرنامج بالتجانس والتناسق الداخلي للمقررات- 2-5التخصصية، واالرتباط النوعي فيما بينها.

الممارسة الجيدةصحيح أم ال؟ )نعم – ال – ال

ينطبق(

ما مدىالجودة؟

إلى5)من 1)

تتسم بنية البرنامج بالتجانس والتناسق- 2-5-19الداخلي للمقررات التخصصية

2-5-2 - ترتبط المقررات التخصصية فيما بينها نوعياالتقويم العام

مالحظات:مقترحات للتحسين:

أن تحقق بنية البرنامج توزعا متوازنا بين الجوانب النظرية والعملية- 2-6والتطبيقية، حسب التخصص واحتياجات التدريب العملي.

الممارسة الجيدةصحيح أم ال؟ )نعم – ال – ال

ينطبق(

ما مدىالجودة؟

إلى5)من 1)

تحقق بنية البرنامج توزعا متوازنا بين- 2-6-1 الجوانب النظرية والعملية

والتطبيقيةالتقويم العام

مالحظات:مقترحات للتحسين:

أن يبين البرنامج بوضوح متطلبات التخرج وسلم التقديرات والمعدالت.- 2-7صحيح أم ال؟الممارسة الجيدة

)نعم – ال – ال ما مدىالجودة؟

راجع نموذج توصيف البرنامج ]متوفرة عند الطلب[9

34من 10صفحة

إلى5)من ينطبق(1)

يبين البرنامج بوضوح متطلبات التخرج- 2-7-1يبين البرنامج بوضوح سلم التقديرات- 2-7-2يبين البرنامج بوضوح المعدالت- 2-7-3

التقويم العام مالحظات:

مقترحات للتحسين:

أن تغطي المخرجات المستهدفة من البرنامج المجاالت األساسية التالية- 2-8.10المتوقع أن يمتلكها الخريج

الممارسة الجيدةصحيح أم ال؟ )نعم – ال – ال

ينطبق(

ما مدىالجودة؟

إلى5)من 1)

تغطي المخرجات المستهدفة من البرنامج- 2-8-1 مجاالت المعرفة والفهم الخاصة

بالبرنامج تغطي المخرجات المستهدفة من البرنامج- 2-8-2

المقدرات الذهنية تغطي المخرجات المستهدفة من البرنامج- 2-8-3

المهارات المهنية: وهي مهارات متعلقة بموضوع البرنامج، وتترجم المقدرة على استخدام المعارف

والمواد التعليمية التي تلقاها الطالب الخريج في التطبيقات

المهنية تغطي المخرجات المستهدفة من البرنامج- 2-8-4

المهارات العامة والمنقولة وهي مهارات أكاديمية ال تتعلق

بموضوع البرنامج لكنها ضروريةلمزاولة المهنة

راجع نموذج المعايير المرجعية األكاديمية لبرنامج ]متوفر عند الطلب[10

34من 11صفحة

التقويم العام مالحظات:

مقترحات للتحسين:

أن يبرهن البرنامج اهتماما بالبحث أو مشروع التخرج وأن يمنح الطالب- 2-9 ما أمكن من الفرص لالنخراط في مشاريع فردية أو جماعية

تنسجم مع المخرجات المستهدفة.

الممارسة الجيدةصحيح أم ال؟ )نعم – ال – ال

ينطبق(

ما مدىالجودة؟

إلى5)من 1)

يبرهن البرنامج اهتماما بالبحث أو مشروع- 2-9-1التخرج

يمنح البرنامج الطالب فرصا لالنخراط في- 2-9-2 مشاريع فردية أو جماعية تنسجم

مع المخرجات المستهدفةالتقويم العام

مالحظات:مقترحات للتحسين:

ملخص المعيار الثاني:البنية الهيكلية للبرنامج ومضمونه-2

التقويمالمعيار الفرعيالعام

أن يلبي البرنامج أنظمة ومتطلبات الجامعة والكلية والقسم بما- 2-1 يتعلق بمدة الدراسة، أو نظام الساعات المعتمدة، أو أنظمة بديلة تحقق إتماما مرضيا للمقررات، وبما يتفق مع القواعد واألحكام الواردة سابقا في الفصل الثالث الخاص باالعتماد

العام )النظام الدراسي( اعتماد نظام امتحانات يؤمن تقويما فعاال لمراحل تقدم الطالب- 2-2

وأدائه وقياسا لمدى امتالكه وتمكنه من جملة المخرجاتالمستهدفة طوال مدة البرنامج

أن يثبت النظام الدراسي المتبع، سواء كان سنويا أو فصليا أو- 2-3

34من 12صفحة

ساعات معتمدة، مواءمته لتحقيق أهداف البرنامجأن تتضمن البنية الهيكلية للبرنامج مقررات تخصصية أساسية- 2-4 أن تتسم بنية البرنامج بالتجانس والتناسق الداخلي للمقررات- 2-5

التخصصية، واالرتباط النوعي فيما بينها أن تحقق بنية البرنامج توزعا متوازنا بين الجوانب النظرية والعملية- 2-6

والتطبيقية، حسب التخصص واحتياجات التدريب العملي أن يبين البرنامج بوضوح متطلبات التخرج وسلم التقديرات- 2-7

والمعدالت أن تغطي المخرجات المستهدفة من البرنامج المجاالت األساسية- 2-8

التالية المتوقع أن يمتلكها الخريج أن يبرهن البرنامج اهتماما بالبحث أو مشروع التخرج وأن يمنح- 2-9

الطالب ما أمكن من الفرص لالنخراط في مشاريع فردية أوجماعية تنسجم مع المخرجات المستهدفة

التقويم العام مالحظات:

مقترحات للتحسين:

34من 13صفحة

المعيار الثالث: البيئة التربوية التعلمية والتعليمية. -3مية والتعليمية مضمون المنهاج والنتائج وفق المعايير يجب أن تلبي البيئة التربوية التعل

الفرعية اآلتية.الساعات المكتبية.- 3-1

الممارسة الجيدةصحيح أم ال؟ )نعم – ال – ال

ينطبق(

ما مدىالجودة؟

إلى5)من 1)

يوجد ساعات مكتبية كافية محددة في- 3-1-1البرنامج

التقويم العام مالحظات:

مقترحات للتحسين:

توفر خطة تدريسية تفصيلية لكل مقرر.- 3-2

الممارسة الجيدةصحيح أم ال؟ )نعم – ال – ال

ينطبق(

ما مدىالجودة؟

إلى5)من 1)

يوجد خطة تدريسية تفصيلية لكل مقرر- 3-2-1التقويم العام

مالحظات:مقترحات للتحسين:

توفر الدعم واإلرشاد األكاديمي للطالب.- 3-3

الممارسة الجيدةصحيح أم ال؟ )نعم – ال – ال

ينطبق(

ما مدىالجودة؟

إلى5)من 1)

يوجد دعم وإرشاد أكاديمي للطالب- 3-3-1التقويم العام

مالحظات:مقترحات للتحسين:

34من 14صفحة

تقديم التسهيالت المالئمة للطالب من ذوي االحتياجات الخاصة.- 3-4

الممارسة الجيدةصحيح أم ال؟ )نعم – ال – ال

ينطبق(

ما مدىالجودة؟

إلى5)من 1)

توجد تسهيالت مالئمة للطالب من ذوي- 3-4-1االحتياجات الخاصة

التقويم العام مالحظات:

مقترحات للتحسين:

إشراك الطلبة في عمليات التقويم بشكل عام، وتقويم المقررات- 3-5الدراسية بشكل خاص.

الممارسة الجيدةصحيح أم ال؟ )نعم – ال – ال

ينطبق(

ما مدىالجودة؟

إلى5)من 1)

يتم إشراك الطالب في عمليات التقويم- 3-5-1بشكل عام

يتم إشراك الطالب في عمليات تقويم- 3-5-2المقررات الدراسية

التقويم العام مالحظات:

مقترحات للتحسين:

وجود نظام يشجع الطالب على المشاركة في النشاطات الطالبية- 3-6واألنشطة اإلضافية غير الدراسية خارج إطار المناهج الدراسية.

الممارسة الجيدةصحيح أم ال؟ )نعم – ال – ال

ينطبق(

ما مدىالجودة؟

إلى5)من 1)

يوجد نظام يشجع الطالب على المشاركة- 3-6-1 في النشاطات الطالبية واألنشطة اإلضافية غير الدراسية خارج إطار

المناهج الدراسيةالتقويم العام

34من 15صفحة

مالحظات:مقترحات للتحسين:

ملخص المعيار الثالث:البيئة التربوية التعلمية والتعليمية-3

التقويمالمعيار الفرعيالعام

الساعات المكتبية- 3-1توفر خطة تدريسية تفصيلية لكل مقرر- 3-2توفر الدعم واإلرشاد األكاديمي للطالب- 3-3تقديم التسهيالت المالئمة للطالب من ذوي االحتياجات الخاصة- 3-4 إشراك الطلبة في عمليات التقويم بشكل عام، وتقويم المقررات- 3-5

الدراسية بشكل خاص وجود نظام يشجع الطالب على المشاركة في النشاطات الطالبية- 3-6

واألنشطة اإلضافية غير الدراسية خارج إطار المناهجالدراسية

التقويم العام مالحظات:

مقترحات للتحسين:

34من 16صفحة

المعيار الرابع: المرافق التعلمية والتعليمية والبنى التحتية. -4مية والتعليمية والبنى التحتية الشروط/المعايير اآلتية. يجب أن تحقق المرافق التعل

قاعات التدريس والمحاضرات بالسعات والشروط المنصوص عنها في- 4-1أحكام االعتماد العام – الفصل الثالث )أبنية الجامعة(.

الممارسة الجيدةصحيح أم ال؟ )نعم – ال – ال

ينطبق(

ما مدىالجودة؟

إلى5)من 1)

تلبي قاعات التدريس والمحاضرات- 4-1-1 السعات والشروط المنصوص

عنها في أحكام االعتماد العام –11الفصل الثالث )أبنية الجامعة(

التقويم العام مالحظات:

مقترحات للتحسين:

المختبرات والورش بالسعات والشروط المنصوص عنها في أحكام- 4-2 االعتماد العام – الفصل الثالث )أبنية الجامعة(، مع توفر المساعدة

واإلشراف التقنيين.

الممارسة الجيدةصحيح أم ال؟ )نعم – ال – ال

ينطبق(

ما مدىالجودة؟

إلى5)من 1)

تلبي المختبرات السعات والشروط- 4-2-1 المنصوص عنها في أحكام

االعتماد العام – الفصل الثالث 8)أبنية الجامعة(

تلبي الورش السعات والشروط المنصوص- 4-2-2 عنها في أحكام االعتماد العام –

12الفصل الثالث )أبنية الجامعة(

تتوفر المساعدة واإلشراف التقنيين- 4-2-3التقويم العام

مالحظات:مقترحات للتحسين:

29/11/2007 تاريخ 31 راجع قرار مجلس التعليم العالي رقم 1129/11/2007 تاريخ 31 راجع قرار مجلس التعليم العالي رقم 12

34من 17صفحة

التجهيزات واألدوات والوسائل التعليمية المناسبة، بالسعات والشروط- 4-3 المنصوص عنها في أحكام االعتماد العام – الفصل الثالث )األجهزة

واألدوات والوسائل التعليمية(.

الممارسة الجيدةصحيح أم ال؟ )نعم – ال – ال

ينطبق(

ما مدىالجودة؟

إلى5)من 1)

تلبي التجهيزات السعات والشروط- 4-3-1 المنصوص عنها في أحكام

االعتماد العام – الفصل الثالث )األجهزة واألدوات والوسائل

12التعليمية( تلبي األدوات والوسائل التعليمية السعات- 4-3-2

والشروط المنصوص عنها في أحكام االعتماد العام – الفصل

الثالث )األجهزة واألدوات 12والوسائل التعليمية(

التقويم العام مالحظات:

مقترحات للتحسين:

المكتبات والحد األدنى المطلوب من الكتب والمعاجم والموسوعات- 4-4 والدوريات ذات العالقة بالبرنامج، بالسعات والشروط المنصوص

عنها في أحكام االعتماد العام – الفصل الثالث )األجهزة واألدواتوالوسائل التعليمية(.

الممارسة الجيدةصحيح أم ال؟ )نعم – ال – ال

ينطبق(

ما مدىالجودة؟

إلى5)من 1)

تلبي المكتبات الحد األدنى المطلوب من- 4-4-1 الكتب ذات العالقة بالبرنامج وفق

السعات والشروط المنصوص عنها في أحكام االعتماد العام –

الفصل الثالث )األجهزة واألدواتوالوسائل التعليمية(

34من 18صفحة

تلبي المكتبات الحد األدنى المطلوب من- 4-4-2 المعاجم والموسوعات ذات

العالقة بالبرنامج وفق السعات والشروط المنصوص عنها في أحكام االعتماد العام – الفصل

الثالث )األجهزة واألدواتوالوسائل التعليمية(

تلبي المكتبات الحد األدنى المطلوب من- 4-4-3 الدوريات ذات العالقة بالبرنامج

وفق السعات والشروط المنصوص عنها في أحكام

االعتماد العام – الفصل الثالث )األجهزة واألدوات والوسائل

التعليمية(التقويم العام

مالحظات:مقترحات للتحسين:

المخابر ومراكز الحاسوب، بالسعات والشروط المنصوص عنها في- 4-5 أحكام االعتماد العام – الفصل الثالث )األجهزة واألدوات والوسائل

التعليمية(.

الممارسة الجيدةصحيح أم ال؟ )نعم – ال – ال

ينطبق(

ما مدىالجودة؟

إلى5)من 1)

تلبي المخابر الحد األدنى المطلوب من- 4-5-1 التجهيزات وفق السعات

والشروط المنصوص عنها في أحكام االعتماد العام – الفصل

الثالث )األجهزة واألدواتوالوسائل التعليمية(

تلبي مراكز الحاسوب الحد األدنى- 4-5-2 المطلوب من المع التجهيزات

وفق السعات والشروط المنصوص عنها في أحكام

34من 19صفحة

االعتماد العام – الفصل الثالث )األجهزة واألدوات والوسائل

التعليمية( التقويم العام

مالحظات:مقترحات للتحسين:

ملخص المعيار الرابع:المرافق التعلمية والتعليمية والبنى التحتية-4

التقويمالمعيار الفرعيالعام

قاعات التدريس والمحاضرات بالسعات والشروط المنصوص عنها- 4-1في أحكام االعتماد العام – الفصل الثالث )أبنية الجامعة(

المختبرات والورش بالسعات والشروط المنصوص عنها في أحكام- 4-2 االعتماد العام – الفصل الثالث )أبنية الجامعة(، مع توفر

المساعدة واإلشراف التقنيين التجهيزات واألدوات والوسائل التعليمية المناسبة، بالسعات- 4-3

والشروط المنصوص عنها في أحكام االعتماد العام – الفصلالثالث )األجهزة واألدوات والوسائل التعليمية(

المكتبات والحد األدنى المطلوب من الكتب والمعاجم والموسوعات- 4-4 والدوريات ذات العالقة بالبرنامج، بالسعات والشروط

المنصوص عنها في أحكام االعتماد العام – الفصل الثالث)األجهزة واألدوات والوسائل التعليمية(

المخابر ومراكز الحاسوب، بالسعات والشروط المنصوص عنها في- 4-5 أحكام االعتماد العام – الفصل الثالث )األجهزة واألدوات

والوسائل التعليمية(التقويم العام

مالحظات:

34من 20صفحة

مقترحات للتحسين:

34من 21صفحة

المعيار الخامس: أعضاء الهيئة التعليمية. -5يجب أن يحقق أعضاء الهيئة التعليمية الشروط اآلتية.

أن يكون عدد أعضاء الهيئة التعليمية العاملين في البرنامج متوافقا مع- 5-1 أحكام االعتماد العام – الفصل الثالث )أعضاء الهيئة التعليمية

والمخبرية(.

الممارسة الجيدةصحيح أم ال؟ )نعم – ال – ال

ينطبق(

ما مدىالجودة؟

إلى5)من 1)

عدد أعضاء الهيئة التعليمية العاملين في- 5-1-1 البرنامج متوافق مع أحكام

االعتماد العام – الفصل الثالث )أعضاء الهيئة التعليمية

والمخبرية(التقويم العام

مالحظات:مقترحات للتحسين:

أن تلبي المؤهالت األكاديمية التي يحملها أعضاء الهيئة التعليمية- 5-2احتياجات البرنامج )حملة الدكتوراه أو الماجستير أو ... الخ(.

الممارسة الجيدةصحيح أم ال؟ )نعم – ال – ال

ينطبق(

ما مدىالجودة؟

إلى5)من 1)

تلبي المؤهالت األكاديمية التي يحملها- 5-2-1 أعضاء الهيئة التعليمية احتياجات

البرنامجالتقويم العام

مالحظات:مقترحات للتحسين:

أن يتم توفير وتفعيل نظام لتقويم أداء أعضاء الهيئة التعليمية )وفق- 5-3دليل إرشادي سيتم توفيره(.

ما مدىصحيح أم ال؟الممارسة الجيدة34من 22صفحة

)نعم – ال – الينطبق(

الجودة؟ إلى5)من

1) يوجد نظام مفعل لتقويم أداء أعضاء الهيئة- 5-3-1

التعليميةالتقويم العام

مالحظات:مقترحات للتحسين:

أن يكون العبء التدريسي ألعضاء الهيئة التدريسية وتوزع مهامهم ضمن- 5-4 البرنامج واضحا وفعاال، بشكل يغطي قضايا النصاب والتفرغ

والتدريس والبحث العلمي واإلدارة واالستشارات وإلرشاد األكاديمي للطالب، وبما يتوافق مع أحكام االعتماد العام – الفصل

الثالث )أعضاء الهيئة التعليمية والمخبرية(.

الممارسة الجيدةصحيح أم ال؟ )نعم – ال – ال

ينطبق(

ما مدىالجودة؟

إلى5)من 1)

العبء التدريسي ألعضاء الهيئة التدريسية- 5-4-1 وتوزع مهامهم ضمن البرنامج

واضح وفعال يغطي العبء التدريسي قضايا النصاب- 5-4-2

والتفرغ، وبما يتوافق مع أحكام االعتماد العام – الفصل الثالث

)أعضاء الهيئة التعليميةوالمخبرية(

يغطي العبء التدريسي قضايا التدريس- 5-4-3 والبحث العلمي، وبما يتوافق مع

أحكام االعتماد العام – الفصل الثالث )أعضاء الهيئة التعليمية

والمخبرية( يغطي العبء التدريسي قضايا اإلدارة- 5-4-4

واالستشارات وإلرشاد األكاديمي للطالب، وبما يتوافق مع أحكام االعتماد العام – الفصل الثالث

)أعضاء الهيئة التعليميةوالمخبرية(

34من 23صفحة

التقويم العام مالحظات:

مقترحات للتحسين:

ملخص المعيار الخامس:أعضاء الهيئة التعليمية-5

التقويمالمعيار الفرعيالعام

5-1 - أن يكون عدد أعضاء الهيئة التعليمية العاملين في البرنامج متوافقا مع أحكام االعتماد العام – الفصل الثالث )أعضاء الهيئة

التعليمية والمخبرية( أن تلبي المؤهالت األكاديمية التي يحملها أعضاء الهيئة التعليمية- 5-2

احتياجات البرنامج )حملة الدكتوراه أو الماجستير أو ... الخ( أن يتم توفير وتفعيل نظام لتقويم أداء أعضاء الهيئة التعليمية )وفق- 5-3

دليل إرشادي سيتم توفيره( أن يكون العبء التدريسي ألعضاء الهيئة التدريسية وتوزع مهامهم- 5-4

ضمن البرنامج واضحا وفعاال، بشكل يغطي قضايا النصاب والتفرغ والتدريس والبحث العلمي واإلدارة واالستشارات

وإلرشاد األكاديمي للطالب(، وبما يتوافق مع أحكام االعتمادالعام – الفصل الثالث )أعضاء الهيئة التعليمية والمخبرية(

التقويم العام مالحظات:

مقترحات للتحسين:

المعيار السادس: الطلبة المقبولون. -6أن تتحقق في الطلبة المقبولين الشروط اآلتية:

شروط القبول المعتمدة من الجامعة والمجلس.- 6-1

الممارسة الجيدةصحيح أم ال؟ )نعم – ال – ال

ينطبق(

ما مدىالجودة؟

إلى5)من 1)

يحقق الطالب المقبولون شروط القبول- 6-1-1المعتمدة من الجامعة والمجلس

التقويم العام مالحظات:

34من 24صفحة

مقترحات للتحسين:

مدى التوافق بين عدد الطالب المقبولين والقدرة االستيعابية للبرنامج- 6-2وفق هذه القواعد.

الممارسة الجيدةصحيح أم ال؟ )نعم – ال – ال

ينطبق(

ما مدىالجودة؟

إلى5)من 1)

يوجد توافق بين عدد الطالب المقبولين- 6-2-1 والقدرة االستيعابية للبرنامج وفق

القواعد ذات الصلةالتقويم العام

مالحظات:مقترحات للتحسين:

أن يقدم البرنامج أنماط تدريب خاص أو توجيه قبل أكاديمي للطالب- 6-3المسجلين حديثا.

الممارسة الجيدةصحيح أم ال؟ )نعم – ال – ال

ينطبق(

ما مدىالجودة؟

إلى5)من 1)

يقدم البرنامج أنماط تدريب خاص للطالب- 6-3-1 المسجلين حديثا

يقدم البرنامج توجيها قبل أكاديمي للطالب- 6-3-2 المسجلين حديثا

التقويم العام مالحظات:

مقترحات للتحسين:

34من 25صفحة

أن يكون الطالب على علم مسبق بالرسوم والتكلفة التقديرية للدراسة- 6-4في البرنامج كامال.

الممارسة الجيدةصحيح أم ال؟ )نعم – ال – ال

ينطبق(

ما مدىالجودة؟

إلى5)من 1)

الطالب على علم مسبق بالرسوم والتكلفة- 6-4-1 التقديرية للدراسة في البرنامج

كامالالتقويم العام

مالحظات:مقترحات للتحسين:

ملخص المعيار السادس:الطلبة المقبولون-6

التقويمالمعيار الفرعيالعام

شروط القبول المعتمدة من الجامعة والمجلس- 6-1 مدى التوافق بين عدد الطالب المقبولين والقدرة االستيعابية- 6-2

للبرنامج وفق هذه القواعد أن يقدم البرنامج أنماط تدريب خاص أو توجيه قبل أكاديمي- 6-3

للطالب المسجلين حديثا أن يكون الطالب على علم مسبق بالرسوم والتكلفة التقديرية- 6-4

للدراسة في البرنامج كامالالتقويم العام

مالحظات:مقترحات للتحسين:

34من 26صفحة

المعيار السابع: األداء والمخرجات. -7يجب أن يوفر البرنامج آلية لرصد األداء والمخرجات عن طريق ما يلي.

إنشاء سجالت تتيح تتبع أداء الطالب في البرنامج وحساب المؤشرات- 7-1ذات الصلة.

الممارسة الجيدةصحيح أم ال؟ )نعم – ال – ال

ينطبق(

ما مدىالجودة؟

إلى5)من 1)

توجد سجالت تتضمن نسب الطالب الذين- 7-1-1 اجتازوا االمتحانات النهائية

وتخرجوا من السنة النهائية إلى أعداد الطالب الذين قبلوا في

البرنامج توجد سجالت تتضمن المعدل الوسطي- 7-1-2

لمدة الدراسة للحصول على درجة اإلجازة في البرنامج الذي

سجل فيه الطالبالتقويم العام

مالحظات:مقترحات للتحسين:

إنشاء سجالت تتيح تتبع أوضاع خريجي البرنامج وحساب المؤشرات ذات- 7-2الصلة إلثبات النوعية المهنية للخريجين.

الممارسة الجيدةصحيح أم ال؟ )نعم – ال – ال

ينطبق(

ما مدىالجودة؟

إلى5)من 1)

توجد سجالت تتضمن مدى إسهام البرنامج- 7-2-1 في بناء القدرات الوطنية وخلق

قوة عاملة موائمة لخطط التنميةومتطلبات سوق العمل

توجد سجالت تتضمن مدى تمكن الخريجين- 7-2-2 من الحصول على فرصة العمل

األولى في مجال اختصاصهم ونسب الخريجين العاملين في

مجال تخصصهم34من 27صفحة

توجد سجالت تتضمن نسب الخريجين- 7-2-3 المهاجرين خالل السنة األولى من

تخرجهمالتقويم العام

مالحظات:مقترحات للتحسين:

أن يتم تقويم تحصيل الخريجين ومدى تحقيق المخرجات المستهدفة من- 7-3البرنامج من خالل االمتحانات النهائية وامتحان الكفاءة.

الممارسة الجيدةصحيح أم ال؟ )نعم – ال – ال

ينطبق(

ما مدىالجودة؟

إلى5)من 1)

يتم تقويم تحصيل الخريجين من خالل- 7-3-1 االمتحانات النهائية وامتحان

الكفاءة يتم تقويم مدى تحقيق المخرجات- 7-3-2

المستهدفة من البرنامج من خالل االمتحانات النهائية وامتحان

الكفاءةالتقويم العام

مالحظات:مقترحات للتحسين:

أن يتم إشراك الخريجين في تقييم البرنامج األكاديمي والجامعة التي- 7-4تخرجوا منها.

الممارسة الجيدةصحيح أم ال؟ )نعم – ال – ال

ينطبق(

ما مدىالجودة؟

إلى5)من 1)

يتم إشراك الخريجين في تقويم البرنامج- 7-4-134من 28صفحة

األكاديمييتم إشراك الخريجين في تقويم الجامعة- 7-4-2

التقويم العام مالحظات:

مقترحات للتحسين:

ملخص المعيار السابع:األداء والمخرجات-7

التقويمالمعيار الفرعيالعام

إنشاء سجالت تتيح تتبع أداء الطالب في البرنامج وحساب- 7-1المؤشرات ذات الصلة

إنشاء سجالت تتيح تتبع أوضاع خريجي البرنامج وحساب المؤشرات- 7-2ذات الصلة

أن يتم تقويم تحصيل الخريجين ومدى تحقيق المخرجات- 7-3 المستهدفة من البرنامج من خالل االمتحانات النهائية

وامتحان الكفاءة أن يتم إشراك الخريجين في تقييم البرنامج األكاديمي والجامعة- 7-4

التي تخرجوا منهاالتقويم العام

مالحظات:مقترحات للتحسين:

34من 29صفحة

المعيار الثامن: التعاون الخارجي والتبادل المعرفي من خالل تفعيل-8اتفاقيات التعاون.

تحقق برامج التعاون الخارجي والتبادل المعرفي عالقات تعاون للجامعة- 8-1 مع برامج التعاون الدولية، وبرامج تبادل األساتذة والطالب،

ونشاطات التدريب والتعليم المستمر وخدمة المجتمع.

الممارسة الجيدةصحيح أم ال؟ )نعم – ال – ال

ينطبق(

ما مدىالجودة؟

إلى5)من 1)

تحقق برامج التعاون الخارجي والتبادل- 8-1-1 المعرفي عالقات تعاون للجامعة مع برامج التعاون الدولية )المنح

والبعثات والزمالة والعضوية( تحقق برامج التعاون الخارجي والتبادل- 8-1-2

المعرفي وجود برامج لتبادلاألساتذة

تحقق برامج التعاون الخارجي والتبادل- 8-1-3 المعرفي وجود برامج للتبادل

الطالبي تحقق برامج التعاون الخارجي والتبادل- 8-1-4

المعرفي نشاطات التدريبوالتعليم المستمر وخدمة المجتمع

التقويم العام مالحظات:

مقترحات للتحسين:

توفير قواعد وآليات االعتراف ومعادلة الساعات المعتمدة أو المدد- 8-2 الزمنية للدراسة للمراحل الدراسية التي تم إنجازها خارج

المؤسسة أو في دول أخرى.

الممارسة الجيدةصحيح أم ال؟ )نعم – ال – ال

ينطبق(

ما مدىالجودة؟

إلى5)من 1)

توجد قواعد وآليات لالعتراف بالمراحل- 8-2-1 الدراسية التي تم إنجازها خارج

المؤسسة أو في دول أخرى

34من 30صفحة

توجد قواعد وآليات لمعادلة الساعات- 8-2-2 المعتمدة للمراحل الدراسية التي تم إنجازها خارج المؤسسة أو في

دول أخرى توجد قواعد وآليات لالعتراف بالمدد- 8-2-3

الزمنية للمراحل الدراسية التي تم إنجازها خارج المؤسسة أو في

دول أخرىالتقويم العام

مالحظات:مقترحات للتحسين:

ملخص المعيار الثامن:التعاون الخارجي والتبادل المعرفي-8

التقويمالمعيار الفرعيالعام

تحقق برامج التعاون الخارجي والتبادل المعرفي عالقات تعاون- 8-1 للجامعة مع برامج التعاون الدولية، وبرامج تبادل األساتذة

والطالب، ونشاطات التدريب والتعليم المستمر وخدمةالمجتمع

توفير قواعد وآليات االعتراف ومعادلة الساعات المعتمدة أو المدد- 8-2 الزمنية للدراسة للمراحل الدراسية التي تم إنجازها خارج

المؤسسة أو في دول أخرىالتقويم العام

مالحظات:مقترحات للتحسين:

المعيار التاسع: التقويم الداخلي ونظام ضمان الجودة. -9 يجب أن يحقق التقويم الداخلي )الذاتي( ونظام ضمان الجودة الشروط/المعايير

التالية. أن يقوم البرنامج األكاديمي بتبني نظام للتقويم الذاتي وآلية للتطوير- 9-1

والتحسين المستمر وبصورة ممنهجة.صحيح أم ال؟الممارسة الجيدة

)نعم – ال – الينطبق(

ما مدىالجودة؟

إلى5)من

34من 31صفحة

1)يوجد نظام للتقويم الذاتي - 9-1-1 توجد آلية للتطوير والتحسين المستمر- 9-1-2

وبصورة ممنهجةالتقويم العام

مالحظات:مقترحات للتحسين:

أن تتوفر داخل البرنامج بنية إدارية لنظام التقويم الذاتي.- 9-2

الممارسة الجيدةصحيح أم ال؟ )نعم – ال – ال

ينطبق(

ما مدىالجودة؟

إلى5)من 1)

تتوفر داخل البرنامج بنية إدارية لنظام- 9-2-1التقويم الذاتي

التقويم العام مالحظات:

مقترحات للتحسين:

أن يتم توثيق إجراءات التقويم الذاتي ضمن دليل للتقويم الذاتي.- 9-3

الممارسة الجيدةصحيح أم ال؟ )نعم – ال – ال

ينطبق(

ما مدىالجودة؟

إلى5)من 1)

يتم توثيق إجراءات التقويم الذاتي ضمن- 9-3-1دليل للتقويم الذاتي

التقويم العام مالحظات:

مقترحات للتحسين:

أن يتم استخدام نتائج التقويم الذاتي وتقويم المخرجات ألغراض- 9-4التطوير والتحسين.

34من 32صفحة

الممارسة الجيدةصحيح أم ال؟ )نعم – ال – ال

ينطبق(

ما مدىالجودة؟

إلى5)من 1)

يتم استخدام نتائج التقويم الذاتي ألغراض- 9-4-1التطوير والتحسين

يتم استخدام نتائج تقويم المخرجات- 9-4-2ألغراض التطوير والتحسين

التقويم العام مالحظات:

مقترحات للتحسين:

أن يتم إشراك الطلبة في عملية التقويم الذاتي.- 9-5

الممارسة الجيدةصحيح أم ال؟ )نعم – ال – ال

ينطبق(

ما مدىالجودة؟

إلى5)من 1)

يتم إشراك الطلبة في عملية التقويم- 9-5-1الذاتي

التقويم العام مالحظات:

مقترحات للتحسين:

ملخص المعيار التاسع:التقويم الداخلي ونظام ضمان الجودة-9

التقويمالمعيار الفرعيالعام

أن يقوم البرنامج األكاديمي بتبني نظام للتقويم الذاتي وآلية- 9-1للتطوير والتحسين المستمر وبصورة ممنهجة

أن تتوفر داخل البرنامج بنية إدارية لنظام التقويم الذاتي- 9-2

34من 33صفحة

أن يتم توثيق إجراءات التقويم الذاتي ضمن دليل للتقويم الذاتي- 9-3 أن يتم استخدام نتائج التقويم الذاتي وتقويم المخرجات ألغراض- 9-4

التطوير والتحسينأن يتم إشراك الطلبة في عملية التقويم الذاتي- 9-5

التقويم العام مالحظات:

مقترحات للتحسين:

34من 34صفحة