前言

人的一生有两次青春

第一次是上帝给的

是张狂，多变，跃动着荷尔蒙气息的青春

而第二次的青春是自己给的

是沉着，专注，倾洒着辛勤汗水的青春

第一次青春在 18 岁已经结束

第二次青春从现在开始

当你迷茫，别慌，这一次有中公教师陪伴在你的身旁

陪你从无到有，用十几年积累的知识之泉灌溉

陪你从 0 到 1，用中公人认真专业的态度呵护

陪你从 1 到∞，用不断追求完美的卓越之心助力

既然选择了远方

便向着梦想的方向一路前行

莫怕前路风雨

我们与你，相伴相随

目 录

2019 年杭州教师招聘统考备考指导——语文学科......................................1

第一部分 考情分析................................................................................................................. 1

小学.................................................................................................................................... 1

中学.................................................................................................................................... 3

第二部分 语文学科专业知识................................................................................................. 5

小学.................................................................................................................................... 5

中学.................................................................................................................................. 25

第三部分 教材教法............................................................................................................... 45

小学.................................................................................................................................. 45

中学.................................................................................................................................. 48

第四部分 模拟卷................................................................................................................... 52

模拟卷一.......................................................................................................................... 52

模拟卷二.......................................................................................................................... 56

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1

2019 年杭州教师招聘统考备考指导——语文学科

第一部分 考情分析

小学

一、考试基本情况

每年举行两次，考试科目：学科专业知识与教材教法。

参考地区：上半年，除萧山以外，所有的县区都参加统考；下半年，除桐庐、建德、淳安除

外都参加统考。另外，杭州在 12 月份有提前批的招考

场次 公告发布时间 报名时间 考试时间

上半年 5月初 5月中旬 5 月最后一个周末（9：00-11：00）

下半年 12 月初 12 月中下旬 1月中上旬周末（9：00-11：00）

二、题型题量

2017 年 1 月 2 日浙江杭州教育系统招聘考试 2018 年 5 月 27 日浙江杭州教育系统招聘考试

总分值：100 分

总时限：120 分钟

一、基础知识（共 8题，共 27分）

二、阅读（共 23分）

（一）文言文阅读（共 4题，共 10分）

（二）现代文阅读（共 5题，共 13分）

三、教材教法（共 1题，共 20分）

四、写作（共 1题，共 30分）

总分值：100 分

总时限：120 分钟

一、基础知识与阅读（共 50 分）

（一）基础知识（共 8 题，共 25 分）

（二）古诗文阅读（共 3 题，共 10 分）

（三）现代文阅读（共 4 题，共 15 分）

二、教材教法（共 2 题，共 20 分）

三、写作（共 1 题，共 30 分）

注：2018 年 5 月的考试将基础知识与阅读融合为一道大题，且文言文阅读变为了古诗文阅

读（诗词鉴赏）。

三、各模块考点分布

2017、2018 年各模块知识点以及分值对比

模块 年份 知识点 分值 比重

语言文

字运用

2017 年单项选择题：字音、字形、标点符号、近义词辨析、修

辞、语病18 分 18%

2018 年单项选择题：字音、字形、标点符号、近义词辨析、语

病、语句衔接18 分 18%

阅读理

解2017 年

文言文阅读：《史记•管晏列传》节选——实词、词类活

用、虚词、翻译

现代文阅读：议论文——《阅读，是有重量的精神运动》

（铁凝）

23 分 23%

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2

2018 年古诗文阅读：诗词鉴赏——《次北固山下》（王湾）

现代文阅读：叙事性散文——《两只野松鼠》（林清玄）25 分 25%

中外文

学

2017 年

单项选择题：中外文学

诗文填空：《送杜少府之任蜀州》（王勃）；《题西林壁》

（苏轼）

9分 9%

2018 年单项选择题：中外文学

诗文填空7分 7%

教材教

法

2017 年教学设计——三年级上册的一篇略读课文《狮子和鹿》：

教学目标、教学过程20 分 20%

2018 年教学设计——四年级上册的一篇略读课文《中国结》：

教学目标、教学过程20 分 20%

写作2017 年 话题作文，以“阅读”为主题，800 字左右 30 分 30%

2018 年 半命题作文，“___________也不错”，600 字左右 30 分 30%

四、总结

（1）考情概述

①近两年考查的题型、题量几乎没有变化，考生可以根据往年的题型、题量进行备考。

②从近两年考查的知识点来看，阅读题由2017年的文言文阅读变为2018年的古诗文阅读（诗

词鉴赏），考生在备考过程中两种题型需要兼顾。作文字数要求由 800 字左右降为 600 字左右，

由话题作文变为半命题作文，考生可根据这一变化合理安排自己作答试卷的时间。

③从考题难度来看，近两年的试卷难度处于中高考难度之间，不涉及大学语文知识，考生积

极备考通过笔试的概率较大。

（2）考查的主要知识点

①从考查内容的范围来看，重点考查阅读理解、语言文字运用、教材教法、中外文学、写作

相关知识。单项选择题侧重对语言文字运用（字音、字形、标点符号、近义词辨析、语病等）、

中外文学（作家与作品及对应文学流派、名句名篇默写）的考查；文言文阅读以人物传记为阅读

材料，侧重对实词、词类活用、虚词、翻译的考查；诗词鉴赏以课内诗词为阅读材料，侧重对重

点字词句的含义、表达技巧，诗歌主旨以及作者思想情感的考查；教材教法的考查形式较为固定，

通常以小学语文（略读）课文为阅读材料，考查考生教学设计（主要是教学目标和教学过程）能

力；写作题主要考查考生语言表达能力和思想立意高度。

②从考查方式上看，理解与识记相结合，其中理解性知识较多。字音、字形、文学常识、古

诗文默写等多为识记型知识，其他的基本上为理解运用题。

语言文字运用：需重点关注字音、字形的积累，近义词、标点符号、病句等的辨析方法等。

阅读理解：对于诗词鉴赏，考生应格外注意对课内精读诗词的分析和理解，包括重点字词句

的含义、表达技巧，诗歌主旨以及作者思想情感的考查。对于文言文阅读，考生应注重实词、虚

词、词类活用、特殊句式、通假字的积累，能够基本了解文章记叙了什么人、什么事，以及作者

对人物感情的褒贬等。对于现代文阅读，考生不仅要关注小说、散文等文学类文本，论述类文本、

科普类文本也不容忽视，学会总结常见的出题角度及相应角度的答题模板。

中外文学：掌握重要作家与作品、年代、文学流派的对应，作家、作品、主题、人物形象之

间的对应；背诵并能够默写《义务教育课程标准（2011 版）》推荐的优秀诗文背诵篇目。

教材教法：考查方式和考查侧重点较为固定，考生应重点关注小学语文课内文章，尤其是略

读课文，着重提升教学目标和教学过程的编写能力。

写作：话题作文、命题作文为备考重点，掌握写作要点，加强写作训练，多多关注与学生的

生活息息相关的话题。

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3

中学

一、考试基本情况

每年举行两次，考试科目：学科专业知识与教材教法。

参考地区：上半年，除萧山以外，所有的县区都参加统考；下半年，除桐庐、建德、淳安除

外都参加统考。另外，杭州在 12 月份有提前批的招考

场次 公告发布时间 报名时间 考试时间

上半年 5月初 5月中旬 5 月最后一个周末（9：00-11：00）

下半年 12 月初 12 月中下旬 1月中上旬周末（9：00-11：00）

二、题型题量

2017 年 1 月 2 日浙江杭州教育系统招聘考试 2018 年 1 月 14 日浙江杭州教育系统招聘考试

总分值：100 分

总时限：120 分钟

一、语言文字运用（共 16 分，其中选择题每

小题 3分）

二、古代诗文阅读（共 19 分，其中选择题每

小题 3分）

（一）文言文阅读（共 4题，共 14分）

（二）诗词鉴赏（共 2题，共 5分）

三、现代文（共 4题，共 15分）

四、教材教法（共 20分）

（一）教学设计（共 3题，共 10分）

（二）案例分析（共 2题，共 10分）

五、写作（共 1题，共 30分）

总分值：100 分

总时限：120 分钟

一、基础知识与运用（共 16 分，其中选择题每

小题 3 分）

二、现代文阅读（共 4 题，共 18 分）

三、古诗文阅读及默写（共 16 分）

四、教材教法（共 20 分）

（一）教学设计（共 3 题，共 10 分）

（二）案例分析（共 2 题，共 10 分）

五、写作（共 1 题，共 30 分）

注：2018 年 1 月的考试删减了诗词鉴赏这一题型，并且将文言文阅读和文学常识填空、古诗文默写融

合为一道大题。

三、各模块考点分布

2017、2018 年各模块知识点以及分值对比

模块 年份 知识点 分值 比重

语言文

字运用

2017 年

单项选择题：字音、字形、词语（成语）、语病、语言

表达（语句复位）

语段概括

16 分 16%

2018 年单项选择题：字音、字形、词语（成语）、语病

图文转换16 分 16%

阅读理

解2017 年

文言文阅读：《北齐书·邢卲传》节选——实词、古今

异义、虚词、翻译

诗词鉴赏：《齐安郡后池绝句》（杜牧）——表达技巧、

思想感情

34 分 34%

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4

现代文阅读：散文——《野渡》（柯灵）

2018 年

文言文阅读：《老学庵笔记》（陆游）

现代文阅读：叙事性散文——《邻居吴老先生》（叶圣

陶）

28 分 28%

中外文

学

2017 年 无 0分 0%

2018 年 填空题：文学常识、古诗文默写 6分 6%

教材教

法

2017 年

教学设计——《边城》（沈从文）：教学目标、教学过程、

教学方法

案例分析——《江城子·密州出猎》（苏轼）教学案例

概述：主要优点、改进意见

20 分 20%

2018 年

教学设计——《麦琪的礼物》（欧亨利）：教学目标、教

学过程、板书设计

案例分析——《惠子相梁》（《庄子》）教学案例概述：

主要优点、改进意见

20 分 20%

写作2017 年 材料作文，论述类文章，不少于 800 字 30 分 30%

2018 年 材料作文，论述类文章，不少于 800 字 30 分 30%

四、总结

（1）考情概述

①2018 年 1 月的考试删减了诗词鉴赏这一题型，并且将文言文阅读和文学常识填空、古诗

文默写融合为一道大题。

②从考查的知识点来看，虽然 2018 年 1 月的考试没有考查诗词鉴赏这一知识点，但无论是

文言文阅读还是诗词鉴赏，考生在备考过程中都需要加以关注。此外，2018 年 1 月的考试增加

了文学常识填空和古诗文默写，考生应注重文学常识的积累和名句名篇的背诵、默写。

③从考题难度来看，近两年的试卷难度偏高考难度，不涉及大学语文知识，考生积极备考通

过笔试的概率较大。

（2）考查的主要知识点

①从考查内容的范围来看，重点考查阅读理解、语言文字运用、教材教法、中外文学、写作

相关知识。单项选择题侧重对语言文字运用（字音、字形、语病、图文转换等）、中外文学（文

学常识、名句名篇默写）的考查。文言文阅读以课外文言文为阅读材料，侧重对实词、古今异义、

虚词、翻译、文本内容的考查。诗词鉴赏以课外诗词为阅读材料，侧重对表达技巧以及作者思想

情感的考查；教材教法的考查形式较为固定，题型包括教学设计和案例分析。教学设计通常以知

名作家的代表作品的片段为阅读材料，侧重考查教学目标、教学过程、板书设计以及教学方法；

案例分析通常以初高中语文课文（以古诗文为主）的教学案例概述为阅读材料，侧重考查考生评

析教学案例优缺点的能力。写作题主要考查考生理解能力、语言表达能力、思想立意高度及逻辑

思维能力（材料作文居多）。

②从考查方式上看，理解与识记相结合，其中理解性知识较多。字音、字形、文学常识、古

诗文默写等多为识记型知识，其他的基本上为理解运用题。

语言文字运用：需重点关注字音、字形的积累，病句、成语的辨析方法，以及语段概括、图

文转换的答题技巧等。

阅读理解：对于诗词鉴赏，考生应格外关注诗词中重点字词句的含义、表达技巧，诗歌主旨

以及作者思想情感的考查。对于文言文阅读，考生应注重实词、虚词、古今异义、词类活用、特

殊句式、通假字的积累，能够基本了解文章记叙了什么人、什么事，以及作者对人物感情的褒贬

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5

等。对于现代文阅读，考生应重点关注小说、散文等文学类文本（尤其是散文），学会总结常见

的出题角度及相应角度的答题模板。

中外文学：掌握重要作家与作品、年代、文学流派的对应，作家、作品、主题、人物形象之

间的对应；背诵并能够默写中国古代著名文学家的名篇佳句。

教材教法：教学设计和案例分析均为备考重点，能够结合语文新课标，按要求进行教学设计、

分析案例。

写作：材料作文为备考重点，掌握写作要点，加强写作训练，多多关注与人性、德行、哲学

相关的话题，积累相关材料。注意锻炼论述类文章的写作能力，总结议论文的写作方式。

第二部分 语文学科专业知识

小学

考点·字音识记

1.习惯误读字

如“符（fú）合”的“符”常被错读“fǔ”，“装载（zài）”的“载”常被错读成“zǎi”，

“粗犷（guǎng）”的“犷”常被错读成“kuàng”。

避错方法：

换词识别。像“符号”只有“fú”这个音，就能确定“符合”也读“fú”。

谐音记忆。像“装载”这个词，读的时候在头脑中想象为“装在（zài）”。

根据声旁来确定。比如“粗犷”的“犷”其声旁“广”的读音与“犷”的读音相同。

2.多音误读字

如：“处（chǔ）理”而非“处（chù）理”，“强（qiǎng）迫”而非“强（qiáng）迫”。

避错方法：

（1）依据词性辨别。如“处”读“chǔ”时多作动词，读“chù”时多作名词。所以，像“处

理、处罚、处世、处变不惊、处心积虑、处之泰然”等词语中的“处”都读“chǔ”。

（2）根据字义判断。如“强”为“迫使、硬要”之意时都读“qiǎng”。所以，像“强迫、

强辩、勉强、强词夺理、强人所难、强颜欢笑”中的“强”都读“qiǎng”。

3.形近误读字

包括偏旁误读和字形相近而造成的误读。

避错方法：

避免“秀才认字念半边”的谬误。

分出字与字之间细微的差别，准确识记。如“涎（xián）字，不能读作 yán，也不能读作“dàn”。

4.方言误读字

可比较本地方言发音与普通话的区别，归类识记。如有的地区把“un”读作“ong”，就可

把带“un”的字（如“存”“纯”“蹲”“轮”“鲧”等）归为一类，特别识记。

【经典例题】

1.下列各组词语中加横线的字，读音全部相同的一组是（ ）。

A.聆听 凌空 模棱两可 高屋建瓴

B.觊觎 谄谀 尔虞我诈 矢志不渝

C.浸渍 陷阱 疾风劲草 泾渭分明

D.针灸 内疚 鸠占鹊巢 咎由自取

2.下面词语中带点字的读音全都不同的一项是（ ）。

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6

A.边塞．/塞．责 应和．/随声附和． 自吹自擂．/擂．鼓呐喊

B.嫉．恨/疾．病 高亢．/引吭．高歌 持．之以恒/恃．强凌弱

C.果脯．/胸脯． 提．防/提．心吊胆 方兴未艾．/自怨自艾．

D.沧．桑/悲怆． 榜．样/依山傍．水 贻．笑大方/怡．然自得

3.下列各组词语中的加横线的字，读音全部相同的一组是（ ）。

A.框架 旷达 狂妄自大 热泪盈眶

B.胸腔 铿锵 强人所难 呼天抢地

C.骈文 翩跹 便宜行事 针砭时弊

D.投掷 炙热 卷帙浩繁 鳞次栉比

4.下列各组词语中，加点字的注音全部相同的一项是（ ）。

A.戍．守 庶．民 沧海一粟． 束．手无策

B.旌．旗 茎．叶 战战兢．兢 泾．渭分明

C.殷．红 湮．没 恹．恹欲睡 奄．奄一息

D.纤．细 翩跹． 数见不鲜． 阡．陌交通

5.下列词语中加点的字，每对读音都相同的一组是（ ）。

A.清澈．/掣．肘 赡．养/瞻．仰 鲜．腆/屡见不鲜．

B.箴．言/斟．酌 挣．扎/挣．脱 辍．学/风姿绰．约

C.联袂．/抉．择 整饬．/炽．烈 诘．问/佶．屈聱牙

D.徘徊．/脚踝． 庶几．/几．乎 惬．意/锲．而不舍

6.下列词语加点的字，每对读音都不相同的一项是（ ）。

A.踌躇．/踟蹰． 浸．渍/侵．害 间．或/挑拨离间．

B.渣滓．/桑梓． 积攒．/攒．动 当．场/独当．一面

C.执拗．/拗．口 宣．泄/渲．染 门槛．/直栏横槛．

D.碉堡．/堡．垒 绯．红/非．常 公仆．/前仆．后继

7.下列划线的字，每对读音都不相同的一组是（ ）。

A.弹劾/弹丸之地 哽咽/狼吞虎咽 责难/多难兴邦

B.鲜活/寡廉鲜耻 泊位/淡泊明志 叶韵/一叶知秋

C.大度/审时度势 长进/身无长物 解救/浑身解数

D.参差/扪参历井 披靡/风靡一时 畜牧/六畜兴旺

8.下列词语中的加点字，每对读音都不相同的一项是（ ）。

A.痴．想／炽．爱 记载．／载．重 堕．落／坠．落 沟壑．／喝．彩

B.雾霭．／阴霾． 缄．默／减．负 头晕．／晕．车 绮．丽／畸．形

C.晨曦．／熹．微 逞．能／锃．亮 伧．俗／悲怆． 怪诞．／垂涎．

D.告罄．／钟磬． 斟．酌／湛．蓝 瑟．缩／苦涩． 可鄙．／睥．睨

9.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（ ）。

A.档．次/抵挡． 唠．叨/牢．靠 应．许/应．答如流

B.混．乱/浑．浊 噱．头/戏谑． 强．加/强．人所难

C.眼眶．/框．架 宾．馆/乒．乓 油炸．/信息爆炸．

D.脂．肪/指．挥 脊．梁/枸杞． 累．及/长年累．月

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7

10.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项（ ）。

A.恪．守／联络． 谄．媚／陷．害忠良 拮．据／诘．屈聱牙

B.症．结／症．状 起哄．／一哄．而散 吭．声／引吭．高歌

C.憔悴．／淬．火 剥削．／削．铅笔 露．宿／凶相毕露．

D.刹．那／古刹． 贬谪．／嫡．系 成见．／图穷匕见．

考点·近义词辨析

角度 方法 示例

词义

程度轻重 【钟爱/喜爱】“钟爱”，特别疼爱，非常喜爱，比“喜爱”程度深。

范围大小

【包括/囊括】两者都有包含的意思，但范围大小不同。“囊括”是

全部包括在内；“包括”是包含的意思，仅指其中一部分，不是全

部。

侧重点【品位/品味】“品位”指人或事物的品质、水平；“品味”有“品

鉴、玩味”之意（也可指物品的品质和风味，或指格调和趣味）。

色彩

感情色彩

【鼓动/鼓舞/煽动】“鼓动”“鼓舞”“煽动”都有激发人的情绪使

之行动起来的意思，但“鼓动”是个中性词；“鼓舞”是褒义词，

指受到好的影响而积极奋发；“煽动”是贬义词，有挑唆、怂恿人

干坏事的意思。

语体色彩【父亲/爸爸】“父亲”有书面语色彩，适用于庄重的场合；“爸爸”

有口语色彩，适用于一般的场合。（主要是口语与书面语的区别）

用法

语法功能

【公然/公开】“公然”“公开”都含有不加掩饰地采取行动之意。“公

然”是副词，在句中只能作状语，如公然侵入。“公开”是动词兼

形容词，在句中多充当谓语，如“真相公开了”，也可以作状语，

如“公开表明态度”，还可以作定语，如“公开的秘密”。

搭配习惯

【流失/流逝】“流失”指有用的物质如油脂、矿石、土壤自己散失

或被水风力带走，具体事物。“流逝”像水一样流走，形容迅速消

逝，如“时光流逝”，抽象事物。

备注特别注意：词义的差别是通过不同的字体现出来的，辨析近义词时，要善于抓住

不同的字进行分析。

【经典例题】

1.在下面这段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（ ）。

细细________一盏清茶，里面有着说不尽的意蕴。清幽淡雅的绿茶，清澈透明，沁人心脾；

雅俗共赏的花茶，齿颊留香，妙不可言；外刚内柔的乌龙茶，甘而不浓，回味无穷。文人喝茶，

喝出的是茶外茶。郑板桥喝出了“汲来江水烹新茗”的________，杜耒喝出了“寒夜客来茶当酒”

的________，梁启超喝出了“饮茶之乐乐无穷”的________。

A.品尝 绝妙意境 浓情厚谊 独特感受

B.品赏 浓情厚谊 绝妙意境 无限乐趣

C.品赏 浓情厚谊 闲情逸致 无限趣味

D.品味 闲情逸致 浓情厚谊 独特感受

2.依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一组是（ ）。

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8

散文能够真正地见出一位作家的个性和__________。阅读散文，我们能体会到鲁迅的

__________，冰心的__________，梁实秋的幽默机智，丰子恺的清雅淡泊。“情”是散文的命脉

和灵魂，对于散文的“情”来说，真挚__________。

A.情趣 冷峻深沉 温和娴雅 至关重要

B.情趣 冷峻深沉 冲淡平和 至关重要

C.情调 冷峭阴沉 温和娴雅 举足重要

D.情调 冷峻深沉 冲淡平和 举足重要

3.一个人无论伟大还是平凡，只要他____自己的天性，找到自己真正喜欢做的事，并且一心

把它做得尽善尽美，他在这世界就有了____的家园。于是，他不但会有足够的勇气去承受外界的

压力，而且会有足够的清醒来面对____的诱惑。

依次填入划横线部分最恰当的一项是（ ）。

A.遵循 坚不可摧 林林总总 B.顺应 牢不可破 形形色色

C.依照 固若金汤 五花八门 D.顺遂 坚如磐石 应有尽有

4.下列成语依次填入语段中画横线处，最恰当的一组是（ ）。

梦想是一个民族保持生机、激发活力的源泉。没有梦想的民族是可悲的，对美好梦想没有

______和矢志不渝精神的民族同样没有前途。______，坚韧不拔是中华民族固有的精神基因。回

望历史，面对列强的坚船利炮，中华民族奋起抗争；面对新中国成立之初的______，中国人民

______；面对现代化征程中的困难与挑战，中华儿女怀揣中国梦，一路高歌前行。梦想的太阳，

已经在东方地平线上喷薄而出，灿烂的朝霞正光耀在我们的眼前。

A.坚贞不屈 自强不息 百废俱兴 奋起直追

B.坚定不移 自强不息 百废待兴 奋发图强

C.坚贞不屈 生生不息 百废待兴 奋发图强

D.坚定不移 生生不息 百废俱兴 奋起直追

5.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（ ）。

①基层领导干部要做好维护社会稳定的工作，不仅要头脑灵活，能言善辩，更要具备较高的

思想理论_______。

②一九四二年，河南省发生严重旱灾，庄稼几乎绝收，数百万受灾民众________故土，踏上

了漫长的逃荒之路。

③不少文艺工作者被市场经济大潮______着前行，无法保持淡泊的心境，使作品沾染上铜臭

气，自己也沦为了市场的奴隶。

A.①素养 ②背离 ③裹挟

B.①涵养 ②背弃 ③裹挟

C.①素养 ②背弃 ③挟持

D.①涵养 ②背离 ③挟持

6.依次填入下面句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ）。

散文犹如中国文学园地中的一朵奇葩，在几千年的发展中，留下了许多________的经典名作，

__________着一代代炎黄子孙。每一篇佳作都是历史的折射，记录着历史的___________。我们

从中不仅能_________文学的精髓，还能了解时代的变迁。

A.不言而喻 滋润 苦痛 获取

B.脍炙人口 滋养 沧桑 汲取

C.不可名状 养育 磨难 吸取

D.家喻户晓 培养 苦难 吸收

7.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（ ）。

生活是一部百科全书，你________用心去钻研，________会领会其中的真谛。生活是一片

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9

________的原野，你不应该只想着花前散心，月下漫步，还要时刻准备着狂风横刮，暴雨如注。

相信通过顽强的奋斗，你一定能在生活的原野上________到幸福的花朵。

A.只有 才 广博 采摘 B.即使 也 广博 采摘

C.只有 才 广袤 采撷 D.即使 也 广袤 采撷

8.依次填入下列句中横线上的词，恰当的一组是（ ）。

科学在________，书也在不断________，它以越来越丰富的营养，________着勤奋学习的人

们。

A.发展 演变 哺育

B.演变 发展 哺育

C.发展 演变 抚育

D.演变 发展 抚育

9.依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（ ）。

“中国诗词大会”以“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”为主旨，通过“展现诗词之

美、分享诗词之趣”，________人们对古典诗词的记忆，并从古人的智慧中________中华传统文

化的营养，________当下生活。

A.唤起 吸取 涵容

B.唤醒 汲取 涵养

C.焕发 汲取 涵盖

D.唤醒 吸收 涵养

10.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（ ）。

《红楼梦》的一大写作特点是描写的客观性，作者绝少站出来议论。我们可将《红楼梦》比

作一席________的酒筵，酒筵摆好，厨师就不再出现，任凭你去________消受。而我们许多作家，

制好一道“菜”，就在顾客面前________地解说示范，真是多余！

A.琳琅满目 品尝 絮絮叨叨 B.五光十色 咀嚼 絮絮叨叨

C.五光十色 品尝 喋喋不休 D.琳琅满目 咀嚼 喋喋不休

考点·标点符号用法

种类 写法 特殊用法 例句

问号 ？

非疑问句误用问号

不少人想知道粽子与端午节到底有什

么关系？（虽然有疑问代词“什么”，但是

陈述语气，问号改为句号。）

选择问句误用多个问号北京，你是去呢？还是不去？（第一个

问号改为逗号。）

顿号 、

表示约数的数词间误用顿

号

豆蔻年华，指十三、四岁的小姑娘。（顿

号误用，“十三四岁”表示约数。）

作谓语、作补语的并列词语

间误用顿号

对于这类问题，我们必须科学地去调

查、研究、分析。（并列的谓语间用逗号。）

冒号 ：

冒号管辖范围不清

她说：儿童天真烂漫，无忧无虑，不可

能发生心理异常，心理学家并不认同这种观

点。（从句意来看，冒号只解释说明到“不

可能发生心理异常”，所以应将第三个逗号

改成句号。）

引语中间“某某说”后误用

冒号

“来呀！”她朝我喊道：“别做胆小鬼。”

（冒号改为逗号。）

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引号“ ”

‘ ’

转述句误用引号小姑娘告诉我，“她的家就在附近。”（去

掉引号。）

引语句末点号位置不当古人云：“勿以恶小而为之，勿以善小

而不为”。（句号移至引号之内，独立成句。）

【经典例题】

1.下列各句中，标点符号使用正确的一句是（ ）。

A.最近两天，京津地区、华北中南部、黄淮、江淮、汉水流域、贵州等地的日平均气温达到

了入夏以来的最高值。

B.《新民丛报》虽然名为“报”，其实却是期刊，是梁启超等人于 1902 年在日本横滨创办

的，曾产生过较大影响。

C.在市场竞争日益激烈的当下，他不得不认真思考公司的业绩为什么会下滑，怎样才能打开

产品的销路？

D.新鲜大米，手感滑爽，米粒光洁，透明度好，腹白很小（米粒上身乳白色的部分），做出

的米饭清香可口。

2.下列各句中标点符号使用合乎规范的一项是（ ）。

A.《品质消费 美好生活》为主题的央视“3.15”宣传活动将由经济频道的 11 个栏目共同组

织完成

B.“这究竟是怎么回事呢？各位同事！”经理感到疑惑。

C.改革开放四十年来，我国的国民经济快速发展。抚今追昔，想起的是春天的故事；极目望

远，看到的是秋天的收获。

D.这学期的课程有：语文，数学，物理，化学，美术，体育，音乐等。

3.下面各句中标点符号使用合乎规范的一项是（ ）。

A.古人赏梅，欣赏的是他那盘曲的虬枝老干，品味的是它那馥郁的浓香。宋代范成大《梅谱》

云：“梅，天下尤物，无问智愚不肖，莫敢有异议。”

B.成都草堂小学翠微校区和国家游泳中心（水立方）、国家大剧院等知名建筑“平起平坐”，

同获第五届中国建筑学会建筑创作奖，被网友捧为“成都最牛校舍（2月 25 日《成都商报》）”。

C.有人发出设立《中国手书日》的号召，呼吁人们在一年中的某一天，放弃手机、电子邮件、

即时通讯工具，用手书方式写一封家信，记一篇日记，抄写几首古诗词等，颇有几丝浪漫主义色

彩。

D.去都江堰，一进入成灌高速公路，“上善若水”的巨型横幅扑面而来，这是指水吗，是褒

扬都江堰吗，还是借水喻人，弘扬一种文化精神？

4.下列句子中标点符号使用不正确的一项是（ ）。

A.李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！

B.你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？

C.我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。

D.一二·一是昆明的光荣，是云南人民的光荣。

5.下列语句中，标点使用正确的是（ ）。

A.春天，他们播种。秋天，他们收获。

B.房后河边上有许多好看的小石子儿，红的、黄的、粉的。

C.三七：中药名，即田三七。

D.我国古代的三大发明（火药、印刷术、指南针）对世界做出伟大贡献。

6.下列句子中标点符号使用不正确的是（ ）。

A.给成功者一个微笑，那是赞赏；给失败者一个微笑，那是鼓励。

B.越来越多的年轻人和专家学者走出象牙塔来到农村，他们是为了心中的一个疑惑：乡村教

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育到底怎么了？

C.古人题咏枫桥，除《枫桥夜泊》外，杜牧也写过“长洲茂苑草萧萧，暮烟秋雨过枫桥”。

D.学校要强化活动场所的安全检查和门卫登记管理制度，制定并落实严格的考勤、监管、交

接班制度、和应急预案措施。

7.下列句子中标点符号错误的一项是（ ）。

A.花儿为什么这样红？人们一边赞叹，一边不免提出疑问，寻求科学的解释。

B.古人说：“见怪不怪，其怪自败。”沙漠里的一切奇怪现象，其实都是可以用科学的道理

来说明的。

C.《泥人张》节选自《俗世奇人》。（作家出版社 2000 版）

D.在我的身旁还有阳光照着——虽然炙热，但光线已经很暗淡了。

8.下列各句中，标点符号正确的是（ ）。

A.随着香港非法“占领中环”活动的结束，香港特首梁振英提醒广大市民，要深刻反思一下

香港究竟应该追求怎样的民主的问题？

B.市安监局近期检查了部分酿酒企业，其中存在的共性问题包括：厂区设计不合理，消防设

施不齐全，应对措施不完善等，这些都是引发重大事故的隐患。

C.中国比较文学学会在四川大学举行颁奖典礼，向乐黛云、陈悖、谢天振等九位在比较文学

领域作出卓越贡献的专家颁发了“中国比较文学终身成就奖。”

D.李光耀强行将英语作为新加坡中小学的第一教学语言，并反对将华人方言（如粤语、闽南

语等）列入学校教程，以免因国人说多种方言而造成社会分裂。

9.下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ）。

A.我们越来越发现，体育精神、演讲能力、爱的能力、容错能力、领导能力、规划能力……

对一个人成长的重要性。

B.衡量黄金周的含金量多少，究竟是商场、景区和餐饮企业挣了多少钱重要？还是老百姓的

出行感觉更重要？

C.对新建火电厂，规定严格的污染物排限值，对现有火电厂，设置两年半的达标排放过渡期，

给企业一定时间进行机组改造。

D.虽然“京城米贵，居大不易，”但城市对农村人口，特别是“二代农民工”的吸引力是坚

不可摧的，这是城市化进程的必然规律。

10.下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ）。

A.不久前，美国加州大学神经生理学家汉斯·特贝、哈佛大学社会生物学家斯塔·阿特曼等

提出一种引人注目的新假说——《学习说》。

B.古人多喜欢采用自然界的植物、动物作为意象来表达情感，《诗经·小雅·采薇》里的“昔

我往矣，杨柳依依。”是我国最早用柳来渲染别情的诗句。

C.“就是——”她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的说，“一个人死了之后，究竟

有没有魂灵的？”

D.清华大学培育出的人才数不胜数，让人不禁要问：是否这方土地养育了这批杰出的人才，

是否清华园给予他们灵感、启迪？

考点·病句辨析

1.成分残缺或赘余。例：时光的流逝不能让我淡去对故乡浓浓的思念，反之，随着年龄的增

长，对故乡的思念愈发日久弥坚。（“愈发”与“弥”重复。）

2.搭配不当。例：此次电影节 12 天里吸引了 20 多万名观众，来自 40 多个国家的近 2500

名电影人、300 多部电影前来参加。（主谓搭配不当，电影节不能吸引电影前来参加。）

3.语序不当。例：考古学家对两千多年前在长沙马王堆一号墓新出土的文物进行了多方面的

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研究，对墓主所处时代有了进一步的了解。（“两千多年前”移到“的文物”之前，并在“新出土”

后加“的”。）

4.句式杂糅。例：依据欧洲银行已完成的压力测试结果显示，各国接受测试的 91 家大小银

行，只有 7 家未能符合规定的 6%的一级资本比率。（“依据……结果”与“……结果显示”保留

一个即可。）

5.表意不明。例：警察反复观察了两个目击者提供的弹壳，并进行技术分析，确定它们和从

案发现场得到的弹壳并不是出自同一支枪。（“两个”修饰对象不明，导致语意不明，把“两个”

改为“两位”。）

6.不合逻辑。例：女性学者被称为“美女学者”，我还听过“美女主持”“美女政治家”的说

法，估计没被我漏举的还有不少。（否定不当，“没”和“漏举”都表否定，去掉“没”。）

【经典例题】

1.下列各句中，没有语病的一项是（ ）。

A.我国重新修订《食品安全法》，目的是用更严格的监管、更严厉的处罚、更严肃的问责，

切实保障“舌尖上的安全”，被称为“最严食品安全法”。

B.据说当年徽州男人大多外出经商，家中皆是妇孺及孩童。为了安全，徽州的古村落老宅子

大多为高墙深院、重门窄窗的建筑。

C.只有当促进艺术电影繁荣成为社会共识，从源头的创作方到受众方的各环节都得到强有力

的支持，艺术电影才能真正实现飞跃。

D.工作之余，大家闲谈话题脱不开子女教育、住房大小、职务升迁，也照样脱不开为饭菜咸

淡、暖气冷热、物价高低吐槽发声。

2.下列句子中没有语病的一项是（ ）。

A.作为中国女排的忠实粉丝，当张平听到女排豪取“五连冠”，时隔 16 年再次夺取“大冠军

杯”时，欣喜若狂。

B.“一带一路”的倡议为世界经济发展中面临的问题提供了科学的解决方案，从而赢得了国

际社会的关注。

C.2022 年北京冬奥会会徽以汉字“冬”为灵感来源，运用中国书法的艺术形态，传递出超

越自我，奋力拼搏的精神。

D.中国首艘国产航母下水仪式 4月 26 日在大连造船厂举行，这标志着我国自主设计建造航

空母舰取得重大阶段性成果。

3.下列句子没有语病的一句是（ ）。

A.认识沙尘暴、了解沙尘暴，是为了从科学的角度达到对沙尘暴进行预防，减少沙尘暴造成

的损失。

B.3 月 17 日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。第二天，世界各大报纸关于这起震

惊国际体坛的事件都作了详细报道。

C.他虽然学历不高，平常喜爱学习，读书不少，还申请了几项发明专利。

D.我们必须拿出自己的正版游戏软件，否则，就难以抵制不健康的盗版软件。

4.下列句子中，没有语病的一句是（ ）。

A.法制的漏洞、体制的弊端和政策的不完善，导致贫富差距拉大到世界公认的警戒线，从而

导致了一系列的社会影响。

B.我们要把改善民生、保障民生、关注民生作为一切工作的目的和出发点。

C.能否积极利用和有效管理互联网，关系到社会主义文化事业和文化产业的健康发展，是国

家文化信息安全和国家长治久安的有力保障。

D.要建立出租车运价与油价联动机制，就是当油价上升突破一定界限时，相应加收燃油附加

费；当油价回落时，下调或停收燃油附加费。

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5.下列各句中，没有语病的一项是（ ）。

A.全面二孩政策将在全国范围内于 2016 年 1 月 1日起实施。提倡一对夫妻生育两个子女。

B.11 月 13 日晚，在法国巴黎市发生恐怖袭击事件，造成至少 132 人左右死亡。

C.中国北京击败哈萨克斯坦阿拉木图，获得 2022 年冬奥会举办权，成为第一个既举办过夏

奥会又举办过冬奥会的城市。

D.随着电影《火星救援》的热映，让火星火了，火星上的土豆更火了，人类对于太空探险和

太空移民的激情再一次被点燃。

6.没有语病，表意明确的一项（ ）。

A.通过参加智慧阅读活动，同学们拓宽了视野，提高了学习语文的兴趣。

B.这件事情太过复杂，具体详情以后我再告诉你。

C.乾清宫是皇帝处理日常政务，批阅各种奏章，后来还在这里接见外国使节。

D.在水流湍急和能见度极差的情况下，潜水员进入“东方之星”沉船搜救，这不仅相当危险，

而且极其困难。

7.下列各句中没有语病，句意明确的一句是（ ）。

A.有人认为科学家终日埋头科研，不问家事，有点不近人情，然而事实却是对这种偏见的最

好说明。

B.文献纪录片《西藏往事》于近日出版发行，影片对当事人、见证人、专家学者的访谈方式

重现了 1959 民主改革以前西藏政治、经济、社会、文化等方面的真实面貌。

C.因为欧盟和美国一样把哈马斯定性为恐怖组织，所以哈马斯的政治立场将直接决定巴勒斯

坦能否从这些地区和国家得到援助。

D.城镇医疗卫生体制改革的总体成功，还是在于改革措施是否科学合理，改革路途是否符合

行业规律，政府有关部门行政管理职能是否到位。

8.下列句子中，有语病的是（ ）。

A.截止 12 月底，我院已经推出了 40 多次以声光电技术打造的主题鲜明的展览，今年是建院

90 年来展览次数最多的一年。

B.书法是我国优秀的传统文化，近年来在教育部门的大力支持下，使得中小学书法教育蓬勃

发展，学生水平大幅提高。

C.我国传统的“二十四节气”被列入《世界非物质文化遗产》，使得这一古老文明再次吸引

了世界的目光。

D.这家公司虽然待遇一般，发展前景却非常好，很多同学都投了简历，但最后公司只录取了

我们学校推荐的两个学生。

9.下列各句中没有语病，且语义明确的一项是（ ）。

A.在世界各地办孔子学院，这一举措不仅促进了世界多元文化的发展，同时也增进了世界对

中国语言和文化的了解。

B.作为电信业老大的中国电信得以能够推出与网易合作的“易信”，是因为中国电信在其与

网易成立的新公司中占据了超过 70%的股份，网易仅仅拥有 27%的股权。

C.2013 年国内手机厂商市场份额增长至 69%，又一次迎来了一个高峰，能否把握这一契机进

一步推动手机业的发展，取决于商家认清生产环境的利弊。

D.在翻阅中国话剧 100 周年纪念活动资料时，他萌生了创作一部寻找中国话剧源头的剧本的

意念。

10.下列语句，没有语病、句意明确的是（ ）。

A.在杭州召开的一场以“法律与网络”为主题的座谈会上，部分与会专家认为 QQ 聊天记录

必须有其他证据予以佐证才可以作为诉讼证据的观点是值得商榷的。

B.新的《上市公司重大资产重组管理办法》和《上市公司收购管理办法》的实施，有利于完

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善上市公司并购重组的市场化机制和并购重组的审批效率。

C.埃博拉疫情爆发后，中国政府积极响应世界卫生组织的呼吁，通过包机运输等方式，在短

时间内先后四次向疫区国家提供了紧急人道主义援助。

D.故宫文物保护基金会由故宫博物院牵头成立，其宗旨是以保护博物院的现有藏品、为博物

院的学术研究提供支持、扩大博物院的国际影响力为目的。

考点·修辞手法

1.比喻就是“打比方”即两种不同性质的事物，彼此有相似点，使用一种事物来比方另一

种事物的修辞格。一般由三部分组成，即本体、喻体、比喻词组成。有明喻、暗喻、借喻三种常

见形式。

①明喻：本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等连接，有时后面还

有“似的”“一样”等词语配合。

例如：一道美丽的彩虹横跨空中，好像在天上搭起了一座长长的、弯弯的彩桥。

②暗喻：本体、喻体全出现，中间用“是”“成为”“变成”等带有判断性的词取代比喻

词，把本体和喻体连接起来。

例如：这里是花的海洋。

③借喻：就是用喻体来代替本体，也可以说是喻体、本体二者合二为一。即只出现喻体，

本体和比喻词均不出现。因此，使用借喻的句子显得精炼、含蓄。

例如：我抬起头，看见母的两鬓又添了一些银丝。

2.拟人就是把物当人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。拟人

有两种类型。

①把事物当作人来写

例如：鸟儿将巣安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转

的曲子，跟轻风流水应和着。

②人直接同事物对话

例如：啊！遵义，光荣的山城，我要尽情把你称赞——

3.夸张：为了表达强烈感情，突出事情的某一特点，有意将其作扩大或缩小描写。夸张虽

然是对某一事物进行扩大或缩小的描写，但不是无原则地夸大或缩小，它和说大话、说假话是完

全不同的两回事，它是艺术地扩大或缩小，要有艺术性。

例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。

4.排比：把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句

子排列在一起。使用排比，可以增强语言气势，加强表达效果。

如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，

传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。

一个人的能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的，一个有道德

的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

5.设问：自问自答。

设问是为了突出强调，启发引导或抒发感情而有意提问的一种修辞方法。设问是根据需要

提出问题后随后作答，即自问自答，也可以自问不答，引导读者深入探讨，实际上在文中已做了

回答。

例如：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。

6.反问：无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。用疑问的形式表达确定的意思，用肯

定的形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。

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如：毒刑拷打算得了什么？

人，从小到大，哪一个没挨过母亲的巴掌呢？难道做儿女的能因此记恨？

7.疑问：提出问题。

如：今天你去图书馆看书吗？

8.反复

为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语或句子。

例如：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

反复的种类：连续反复和间隔反复，连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他

的词语。

如：山谷回音，他刚离去，他刚离去。（连续反复）

好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。（间隔反复）

9.对比

对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。

如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（臧克家《有的人》）

【经典例题】

1.下列诗句与“墙头雨细垂浅草”对仗工整的一项是（ ）。

A.水面风回聚落花 B.数峰无语立斜阳

C.楼上春容带雨来 D.蝉曳残声别过枝

2.下列运用了对比的修辞手法的一句是（ ）。

A.生活怎么才能使我烦恼不已？生活答道：亮着灯的窗户锁着的门。

B.艰苦的生活比舒适的生活往往会更易使人养成良好的品质。

C.生活，就是理解；生活，就是面对现实微笑，就是跨过障碍注视将来；生活，就是自己身

上有一架天平，在那上面衡量善与恶；生活，就是有正义感，诚实不欺、表里如一；生活就是知

道自己的价值、自己所能做到的与自己所应该做的；生活，就是理智。

D.命运女神爱的是那些不大谨慎小心的人、那些胆大敢为的人和那些喜欢“事已至此，无可

翻悔”这句格言的人。

3.对下列各句使用的修辞手法及其作用分析不正确的一项是（ ）。

A.“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”运用夸张把巍峨雄伟、绵延不绝的大山写得微不

足道，反衬出红军战士摧坚历险、藐视困难的大无畏精神。

B.“森林恰似一片汪洋，无边无际。树木姿态各异，如幢顶，如伞盖，如古寺宝塔。它们排

列整肃，如孙武之军阵、秦皇之兵马。”运用比喻、拟人，写出了森林排列整齐和严肃威武的气

势。

C.“耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极宏大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼

桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。”运用比喻、排比的修辞，生动具

体地将自己深切的感受细腻入微地描绘出来。

D.“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。”运用反问的修辞，表现了作者

对土地无比深沉的热爱之情。

4.下列句子中是比喻句的一项是（ ）。

A.我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。

B.漆黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。

C.他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了。

D.戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。

5.下列词语中，是比喻的一句是（ ）。

A.读这样的书，人们比作“嚼蜡”，是很自然的。

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B.无须上画，门外就有幅“巨画”——名叫自然。

C.这就是褴褛之群，曾经屡次击败了服装整齐的敌人，使敌人畏如“狮虎”。

D.老王同志的一席话，把他心上的“疙瘩”解开了。

6.下列关于修辞手法及其表达效果的分析，不正确的一项是（ ）。

A.我想：希望是本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多

了也便成了路。（运用比喻的修辞手法，表达了心中有没有希望是无所谓的，只要跟着别人走出

来的路走就可以了）

B.争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。（“争渡”运用了反复手法，表现了词人急着寻路回家奋力划

船的场景）

C.读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。（运用排比的修辞手法，使句式整齐，有气势）

D.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（运用拟人的修辞手法，把小草破土而出的

情景写得惟妙惟肖，生动可爱）

考点·议论文阅读

1.阅读步骤

（1）通读全篇，划分段落，把握主题

①圈画表现作者观点的关键语句。

②划分段落，概括段落大意，整体把握文章观点。

（2）回归题目，分析题干，明确要求

分析题干，寻找提示性词语，明确对象，揣摩出题者用意，根据赋分确定答案要点。

（3）再读文本，筛选信息，弄清范围

根据题干的指示和要求寻找答题范围，寻找阅读区间，回归文本。

2.阅读技巧

（1）看题目

议论文的题目通常就是文章的论点，抓住题目，也就间接地抓住了论点。论述类文章的论点，

一般出现在第一段（有的则在中间或结尾）。阅读时应首先考虑。材料、例子都是为了证明文章

的论点的。如：《尊严是心灵的防线》

（2）理思路

议论文常见的结构就是提出问题、分析问题、解决问题。常见的论证结构有并列式、总分式、

层进式、对照式。

（3）揣语言

议论文语言具有准确、严谨等特点，一些内容会使用修辞手法，所以议论文的语言是有一定

深度的，一定要认真琢磨语言的深刻含意，这样才能深刻体会作者的观点和态度。

（4）会归纳

①把握论点，包括每段论点、全篇论点。

②明确论点和材料的关系，对文中例子作用的理解要结合段内议论性的句子，着眼于整篇，

从例子与观点一致性的角度去思考。

③理解关键语句含义。一定要回归文本。

3.常见考点解题技巧

（1）议论文的论点

【解题思路】

①注意论点在文中的位置。论点多出现在文章的开头、结尾处。有些文章，标题可能就是中

心论点。

②分析论题找论点。作者对所论述的问题持什么见解和主张，其实就是找到了文章的论点。

③抓语言标志。如“我认为”“由此可见”“所以”等。

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④分清中心论点和分论点：分论一般位于段首或有标志性词语：首先、其次、第三等。

⑤通过论据来反推论点。

（2）议论文的论据的作用

【解题思路】①明确其论据依据；②联系论点具体分析其作用。

【答题格式】这是……论据，在文中起着证明……（论点，如有分论点，这些出它证明的分

论点，否则写中心论点）的作用。

（3）议论文开头和结尾的作用

【解题思路】

①议论文开头的作用有：a.直接提出中心论点；b.以某种事例或名言引出中心论点。回答开

头作用时，要具体回答出提出中心论点或引出论题的方式。

②议论文结尾的作用有：a.深化中心论点，得出结论；b.发出号召或劝勉人们；c.补充论证，

使论证严密。

（4）论证方法有哪些，并说明作用

【解题思路】

论证方法 作用

举例论证 使论证更为具体，增强说服力

道理论证 使说理更深刻、透彻，增加论据的权威性

对比论证 形象鲜明对照，给人以深刻的印象，增强了说理的透彻性

比喻论证 使论证生动形象，易被人接受

【答题格式】分析论证方法的作用，先从内容上考虑，再从论证角度考虑。常用格式为：这

一段（句）运用了……论证方法，论证了……（论点），使得说理……（好处）。

（5）议论文的语言

①加点词语的作用

【解题思路】①确定、回答词语在语境中的（表层）含义；②词语对表达中心或阐明观点的

（深层、比喻或引申）作用。

【答题格式】加点词表示……（含义、作用），体现了议论文语言的严密性（或增强了语言

的生动性）。

②理解文中重要概念的含义

包括词语的基本义、比喻义、语境义。

【解题思路】①把握词语的基本义，要从分析词语的来源、词类、结构入手，对概念的理解

要准确判断概念的本质属性。②理解与确认词语的比喻义，要从分析喻体与本体的相似性入手，

寻找比喻的本体是正确解题的关键。③分析词语的语境义，要注意从整体阅读理解的角度出发，

将词语放在特定的语言环境中去分析，在明确词语所在语句的句意、所在段落的含义、所在语段

前后关系的基础上理解词语。

③理解文中重要句子的含义

【解题思路】包括起始句、中心句、观点句、过渡句、难懂句。

起始句往往具有提示、概括、转承的作用。

中心句提示了文章的中心内容。

观点句可以表明作者的观点及写作目的。

过渡句可以衔接上下文，标明行文思路。

难懂句容易产生歧义。

（6）分析概括作者在文中的观点态度

【解题思路】一是确认作者的观点，判断某种说法是否符合作者的观点；二是分析作者的观

点，包括分析作者的观点，包括分析作者提出某种观点的原因，说明作者提出某种观点的依据。

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（7）阐发自己的观点

①你对作者的见解有什么看法

【解题思路】①紧扣文章的论点，阐述自己的见解和主张。②认真审题，吃透题干的要求，

按题作答。③严格按照答题步骤：亮出观点——结合文章内容阐述观点的由来——联系实际可以

是身边的事例，最好是名人名事，或名人名言做论据阐述——发出号召。④观点必须符合主流思

想意识，把文章中心换个角度阐述一下即可。

②就文中某一语句（内容）或链接的材料，谈自己的看法。

【解题思路】①反复阅读，吃透所给语句或材料的内涵。②亮出自己的观点。③联系实际进

行分析（用上理论论据或事实论据）。

【经典例题】

（一）阅读《宁静是有“地力”的土壤》，完成文后各题。

宁静是有“地力”的土壤

张峪铭

①土地是要休息的，它如人一样。

②当季节将一床雪袄冰被覆盖在大地上的时候，我知道，这是让土地好好休眠——累了几个

季节，长了几季庄稼，也该歇歇了。于是土地在冰封的河流下，在厚厚的雪被里，慢慢进入了梦

乡。瘦了的土地，在梦中渐渐恢复了“地力”，一觉醒来，又以蓄足了的精力，去催生万物。是

啊，没有“地力”的土壤，任何种子也找不到生命的方向。

③人也是需要休息的，还需要宁静。宁静是一幅画的底色，单一而纯清，你可在上面演绎色

彩的故事；宁静是一块土地，肥沃而平坦，你可以在里面播撒智慧的种子。宁静可以致远。要想

让自己促狭的心胸变得宽阔，人必须在宁静中拓展自己思维的疆土。

④苏东坡踌躇满志时，虽也是才华横溢，但在尔虞我诈的朝廷，写就的文章也不过是应景之

作。当其绚丽的生活坠入谷底，瞬间只剩下一片灰暗之色。无车马之喧，也无恭维之言。宁静，

宁静得没有半声问候，只闻自己的心跳；沉淀，沉淀得没有一丝亮光，只有泥土的颜色。于是思

维在漫长的宁静中，发酵成“地力”旺盛的土壤，渐渐地有了“一点浩然气，千里快哉风”的达

观豪放，也就有了《赤壁赋》与《赤壁怀古》的不朽华章。台湾作家林清玄说：“我们如果有颗

宁静的心，即使是默默坐着，也可以感受到时间一步一步从心头踩过。”能感受被时间的脚步踩

过的心田，接通了地气与天光，思想怎能不生出万丈光芒？

⑤诺贝尔文学奖获得者莫言说，他小说中的奇妙想象，得益于当年放羊的牧场。偌大的牧场

只有他和十几只羊。他躺在辽阔的草地上，是牧场上唯一的主宰。蓝天下，宁静中，风在动，云

在飘，他的思绪也在飞。是宁静激活了他奇特的想象，是宁静积蓄了他生命的能量。

⑥可现代许多人，在物质富足的时候，却越来越难以让自己宁静下来。生活的快节奏，让心

疲于奔命；物质的强烈欲望，让心痛苦不堪。于是，人们将心灵寄托在热闹之中。在觥筹交错中，

喝着热闹的酒；在霓虹闪烁里，唱着嬉闹的歌。没有宏大的布置不算排场，没有雷动的掌声不会

说话……不闹点响动，人就不踏实，就如走夜路，故意吹着口哨给自己壮胆。可叹的是，想在喧

嚣里求取，想在纷闹中扩充，只能得一时之满足，最后，心灵反遭紧缩包围。到头来，生存的土

壤日益变浅，“地力”渐渐消失，上面只能长些浅根杂草了。

⑦星云大师说过，愿望太多就增加烦恼，烦恼多了心就无法宁静，就更空虚。在名和利上，

不要过分追求“拥有”，要用宁静的心去感受“有”与“无”，“有”带来的安乐是有限的，“无”

带来的安乐是无限的。腾出物欲空间，让宁静驻在心中，你就能修炼得内心强大，修炼得百毒不

侵。

⑧心烦意乱，不能宁静，你的思想像狂风吹过的苇草，七零八落；热衷喧闹，拒绝宁静，你

的智慧如月迷津渡，楼台雾锁。正如王安石笔下的方仲永，没有了宁静，也就没有了灵感，文思

枯竭，智慧长不出新芽，也守不住曾经。

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⑨大智者莫不是气定神闲，如得道之高僧，在慌乱的小沙弥面前，依然镇静自若。心有宁静，

无故加之而不怒，骤然临之而不惊。因为明白，来的终究要来，去的终将要去。宁静筑就了心里

强大的基石，承载着大德、大智与大勇。所谓急中生智，也只不过将脑中一切无关的事，快速调

为“静音”状态，顿时生出化解危难的智慧。

⑩静能修身，静能生慧。因为宁静的心，是有“地力”的土壤。

（选自《现代阅读》2014 年第 1 期）

1.本文的中心论点是什么？

2.开头①②两段写土地要休息有什么作用？

3.文章④⑤⑥段主要运用了什么论证方法？联系内容简要说说有什么作用？

4.人和土地一样需要“宁静”。细心阅读一至五段，体会东坡和莫言的事例，为什么说宁静

是有“地力”的土壤？

5.联系全文，谈谈你对第七段中“‘无’带来的安乐是无限的”这句话的理解。

（二）阅读《儒雅之风》一文，完成后面的题目。

①《法言·君子》中说：“通天地之人曰儒。”儒雅，既是生活的积累，更是人生的态度。

当今社会，尤需儒雅之风。

②儒雅，是中国传统文化中的曾经的最高赞赏。读书人，多儒雅。才高八斗、出口成章的曹

子建，潇洒飘逸、斗酒诗百篇的李太白，才思敏捷、风流倜傥的苏东坡，都曾让人无限神往。军

旅战将，同时饱学诗书，则称儒将。古有秉烛夜读《春秋》的关云长，“雄姿英发，羽扇纶巾，

谈笑间樯橹灰飞烟灭”的周公瑾；今有“弯弓射日到江南，终夜喧呼敌胆寒”的陈毅元帅，“自

信挥戈能退日，河山依旧战旗红”的朱总司令等等。学识不凡的老板，称儒商。海尔集团的老总

张瑞敏，就是其中翘楚，他把海尔集团打造成了一个既有丰厚利润，又有浓郁文化氛围的现代化

大企业。演艺圈里也有不少儒雅的演员，喜欢读书，学养深厚，称“儒伶”，诸如梅兰芳、孙道

临、于是之……

③现今，在这激荡时代有些失重的国人身上，儒雅显得愈加稀缺。人们总说，中国是“衣冠

上国”“礼仪之邦”。其实，有不少人举止失当，而且这种失当已经到了令人熟视无睹的地步。

随地吐痰、不讲秩序，无视公德、大声喧哗……

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④官员儒雅似应正常，但在现实生活当中，好像儒雅的公仆还不太多。温家宝在 2004 年人

大记者招待会上的儒雅风度，堪称楷模。温家宝面对各国记者，引经据典，侃侃而谈，诗词典故，

信手拈来，妙语连珠，风度儒雅，令人倾倒。温家宝为什么有这样的渊博学识和儒雅风度？答案

其实很简单，正如他在接受美国《华盛顿邮报》总编采访时说的那样：“我最大的爱好就是读书，

读书伴随着我的整个生活。”

⑤看来，那些钦佩温家宝儒雅风度的官员，那些举止失当的国人，要想使自己也变得儒雅起

来，唯一的办法就是多多读书。所谓“腹有诗书气自华”，就是这个道理。儒雅之人，能把传统

文化中的诗词、典故、格言，巧妙运用于自己所要表达的意思当中，素养之深厚，情感之细腻，

爱心之深沉，听者为之动心，为之魂牵，让升腾的美好情愫迅速撞击听者的心灵，让感动的涟漪

缓缓扩散。儒雅的表达方式，已经被看作是有文化有礼仪的表现，是做人的高境界。

⑥“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，一个社会，如果全民酷爱阅读，就会儒雅之风盛行，这对

于提高文明程度，净化社会风气，都是大有裨益的。

——摘自《做人与处世》有改动

6.本文的主要观点是什么？请用文中语句回答。

7.本文是针对什么现象发表议论的？

8.文中第②段采用了哪种论证方法？有什么作用？

9.说说下面句子中加点词语的表达作用。

其实，有不少人举止失当，而且．．这种失当已经到了令人熟视无睹的地步。

10.请联系自己的学习生活实际，谈谈阅读本文的启示。

（三）阅读《学会转身》一文，完成后面各题。

①一个木匠丢了一块手表，几个热心的邻居一起帮他找，他们将地上的刨花、工具箱，以及

木匠身上的每一个口袋都翻遍了也没有找到，结果却让一个孩子找到了。木匠很惊讶，问那孩子

是怎么找到的。孩子说，很简单啊！你知道，手表是有声音的，我只是在你们都安静下来的时候

坐到刨花旁听，然后沿着声音的方向走过去，就找到了。

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②事实上，在遇到困难时只要稍稍转个身，我们看到的就会是一个崭新的天空，就像丢失在

刨花里的那块表，大人们翻烂了刨花，找遍了工具箱，甚至木匠的口袋，都没能找到，而那个孩

子只是换了一个寻找的角度，即凭借手表指针“嘀嗒、嘀嗒”的走动声就轻易地找到了。

③（甲）换个角度看问题，往往可以化难为易、化繁为简。卡耐基说：“一个人要想让自己

的生活愉快、自在，在事业上取得重大的成就，学会变通是很重要的。”一次，爱迪生让助手帮

助自己测量一下一个梨形灯泡的容积。助手接过后，立即开始了工作，他一会儿拿游标卡尺测量，

一会儿在稿纸上计算，后来甚至还动用了一些复杂的数学公式。可几个小时过去了，他忙得满头

大汗，还是没有算出结果。就在助手搬出大学里学过的知识，准备再一次计算灯泡的容积时，爱

迪生进来了。爱迪生看到助手面前摆满了各种工具书和身旁的那一堆稿纸，立刻就明白了怎么回

事。于是，他拿起灯泡，朝里面倒满水，递给助手说：“你去把灯泡里的水倒进量杯里，就会得

出我们所需要的答案。”这时，忙得满头大汗的助手才恍然大悟：自己想得太复杂了。看来，学

会变通，善于让自己的思维转身是很重要的。

④是的，我们很多人就像爱迪生的助手一样，做事不知道变通，结果是花费了很多力气，到

头来却一事无成。遇到看似难解的问题，学会换一种思维，从不同角度看，这样，“无法解决”

的问题就变得简单化了，而这，才是真正的大智慧。

⑤（乙）1916 年，美国犹他州的小镇准备修建一座银行。镇长买好了地，备好了建筑图纸，

可最后在砖头上出现了问题。因为，从盐湖城用火车运砖过来，每磅要 2.5 美元。这个价格远远

超出了镇里的预算。后来，大家又想了许多种货运方式，甚至包括空运都不行。就在人们束手无

策的时候，不知谁说了句，邮寄砖啊！结果是，包裹每磅邮费是 1.05 美元，比火车便宜了一半

多。

⑥这样，小镇的居民很骄傲地拥有了他们的第一家银行。更为有趣的是，这个故事后来还被

西点军校作为案例选入了教材，用来诠释一条校训：要保持“头脑简单”，敢于去干所谓“办不

到”的事情。

⑦通过邮局邮寄货物，这无疑是最常见的运输方式，然而，就是这样一个常见、简单而又便

捷的方式，很多人就是想不到。为什么呢？他们就是将简单问题复杂化了。把最复杂的变成最简

单的，才是最高明的。细想，生活中我们缺少的，不正是这种将问题简单化的思维吗？

⑧同一件事，如果依照同样的习惯思维去运作，肯定不会有新的改变。但若能改变一下固有

的思维方式，转个身，用不同的方法去开拓，自然会结出不同的硕果。学会转身，学会换一个角

度看问题，从而把看似复杂的事情简单化，你就会发现人生其实好简单，成功其实离你也并不远。

（选自《演讲与口才》，有改动）

11.文章开头列举木匠找表的事例，有什么作用？

12.本文的中心论点是：______________________________________________________。

13.根据文意，从下面三个语句中选择两个语句分别填入文中（甲）（乙）处（只填序号）。

①学会换个角度看问题，往往可以使无解问题容易化。

②学会换个角度看问题，往往可以使疑难问题简单化。

③学会换个角度看问题，往往可以使复杂问题简单化。

（甲）处应填：______

（乙）处应填：______

14.阅读下面的事例，简要分析这一事例为什么可以证明本文的中心论点？

齐国的大将田忌很喜欢赛马。有一回，他和齐威王约定，要进行一场比赛。他们商量好，把

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各自的马分成上、中、下三等。比赛的时候，每次都是上马对上马，中马对中马，下马对下马。

由于齐威王每个等级的马都比田忌的马强得多，所以田忌都失败了。一次，田忌又失败了，觉得

很扫兴，比赛还没有结束，就垂头丧气地离开赛马场。这时孙膑走来，并献上“以盈去虚”的战

术，于是又开始了新一场的比赛。孙膑先以下等马对齐威王的上等马，第一局田忌输了。接着进

行第二场比赛。孙膑拿上等马对齐威王的中等马，获胜了一局。第三局比赛，孙膑拿中等马对齐

威王的下等马，又战胜了一局。这下，齐威王目瞪口呆了。比赛的结果是三局两胜，田忌赢了齐

威王。

考点·中外文学

1.中国文学

阶段 体裁 代表人物及作品

先秦

神话故事 《山海经》《淮南子》

诗歌 《诗经》（“风、雅、颂”“赋、比、兴”）、“楚辞”（《楚辞》）

史传散文 《左传》《国语》

诸子散文儒家——《论语》《孟子》《荀子》、道家——《老子》《庄子》、墨家

——《墨子》、法家——《韩非子》

秦汉

乐府诗 《古诗十九首》、“乐府三绝”——《孔雀东南飞》《木兰诗》《秦妇吟》

汉赋 司马相如——《子虚赋》《上林赋》、班固——《两都赋》

史传散文 《史记》（与《资治通鉴》合称为“史学双璧”，“前四史”之一）

魏晋南

北朝

诗歌

建安风骨：“三曹”“建安七子”

正始之音：阮籍、嵇康

两晋诗坛：左思《三都赋》、王羲之《兰亭集序》、陶渊明《归园田居》

南北朝诗歌：谢灵运、谢朓、庾信

散文 郦道元

文学批评 刘勰《文心雕龙》

小说 刘义庆《世说新语》、干宝《搜神记》

隋唐五

代

诗歌

隋—初唐：王勃、陈子昂、张若虚

盛唐：山水田园——王维、孟浩然；边塞——王昌龄、岑参；杜甫、

李白

大历诗坛：韦应物

中唐：白居易、柳宗元、李贺

晚唐：杜牧、李商隐

唐五代：韦庄、温庭筠、李煜

散文 柳宗元、韩愈

小说 元稹《莺莺传》（唐传奇）

两宋 诗歌/散文林逋、柳永、范仲淹、晏殊、欧阳修、曾巩、王安石、苏轼、黄庭坚、

李清照、秦观、贺铸、陆游、周邦彦、文天祥

元明清 杂剧 关汉卿《窦娥冤》、王实甫《西厢记》、马致远《汉宫秋》

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散曲 张养浩《山坡羊·潼关怀古》

戏曲 洪昇《长生殿》

小说 汤显祖《牡丹亭》（传奇）、“四大名著”

近代

诗文 龚自珍

小说“四大谴责小说”——李宝嘉《官场现形记》、吴沃尧《二十年目睹之

怪现状》、刘鹗《老残游记》、曾朴《孽海花》

现当代

小说 鲁迅、巴金、茅盾、老舍、沈从文等

戏剧 老舍、曹禺

新诗 郭沫若、冰心、舒婷、戴望舒、北岛、海子等

作家 主要作品 要点介绍

郁达夫

《沉沦》

地位：郁达夫的第一本也是我国现代文学的第一本小说集《沉

沦》，被公认是震世骇俗的作品。

特色：《沉沦》采用第三人称，“自叙传”式的写法，注重心理

分析，无所顾忌地抒发主观感情，大胆地暴露主人公的心理状

态。

《春风沉醉的晚

上》

特色：“自叙传”形式，是中国现代文学中最早表现工人生活的

作品之一。

郭沫若 《女神》 地位：中国新诗的奠基之作。

鲁迅《狂人日记》

地位：《狂人日记》是鲁迅创作的第一部短篇白话日记体小说，

也是中国第一部现代白话文小说。

《阿 Q正传》 人物：阿 Q“精神胜利法”。

冰心 《春水》《繁星》主题：母爱·童真·自然。

其他：受泰戈尔《飞鸟集》影响。

茅盾 《子夜》 人物：吴荪甫。

巴金

“激流三部曲”

（《家》《春》《秋》）

“爱情三部曲”

（《雾》《雨》《电》）

《家》——人物：觉民、觉慧、觉新。

《寒夜》 人物：汪文宣、曾树生、汪母。

老舍《骆驼祥子》

地位：老舍是新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。《骆

驼祥子》标志着老舍小说的成熟，也是老舍小说的最高峰。

主题：深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的

剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情。

人物：祥子、虎妞。

《茶馆》 人物：王利发、秦二爷、常四爷。

曹禺《日出》 人物：陈白露、方达生。

《雷雨》 人物：周朴园、侍萍、蘩漪、鲁大海等。

张爱玲《倾城之恋》 人物：白流苏、范柳原。

《金锁记》 人物：曹七巧。

赵树理 《小二黑结婚》

风格：山药蛋派，创作了农村题材作品，被称为描写中国乡土

文化的“铁笔圣手”。

人物：小二黑、小芹、二诸葛、二仙姑。

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沈从文 《边城》

地位：影响较大的是乡土小说，主要表现士兵、船夫和湘西少

数民族人民的生活，富有人性美和风俗美。

人物：翠翠、爷爷、天保、傩送。

孙犁 《荷花淀》

风格：小说《荷花淀》运用革命浪漫主义的手法，开创了荷花

淀派。

地位：《荷花淀》是孙犁的代表作。选自《白洋淀纪事》，与《芦

花荡》是姊妹篇，是“白洋淀纪事之一”，是“荷花淀派”的

代表作品。全文充满诗意，被称为“诗体小说”。

钱钟书 《围城》

风格：讽刺小说。

地位：现代中国的“儒林外史”。

人物：方鸿渐。

2.外国文学

时期 国别 代表人物或作品

中世纪以

前古希腊

古希腊神话、《圣经•旧约•创世纪神话》

《荷马史诗》、“三大悲剧诗人”（埃斯库罗斯、索福克勒斯、欧里庇

得斯）

中世纪 意大利 但丁（与薄伽丘、彼特拉克并称为佛罗伦萨文学“三杰”）——《神曲》

文艺复兴

时期

意大利 薄伽丘《十日谈》（是欧洲文学史上第一部现实主义作品）

西班牙 塞万提斯《堂吉诃德》

法国 拉伯雷《巨人传》

英国 莎士比亚（“四大悲剧”“四大喜剧”）

17 世纪法国

彼埃尔·高乃依（法国古典主义悲剧创始人）——《熙德》（法国古典

主义第一部典范性的作品）、让·拉辛《安德洛玛克》

英国 约翰·弥尔顿《失乐园》《复乐园》《力士参孙》

18 世纪

法国 卢梭《新爱洛伊丝》

英国 笛福《鲁滨逊漂流记》

德国 歌德《浮士德》、席勒《阴谋与爱情》

19 世纪

法国巴尔扎克《人间喜剧》、司汤达《红与黑》、大仲马《基督山伯爵》、小

仲马《茶花女》、雨果《悲惨世界》、莫泊桑《羊脂球》

英国 狄更斯《雾都孤儿》、勃朗特姐妹

俄国列夫・托尔斯泰《安娜・卡列尼娜》、陀思妥耶夫斯基《罪与罚》、契

诃夫《变色龙》《套中人》

美国 马克・吐温《哈克贝利・芬历险记》

20 世纪

法国 罗曼·罗兰、萨特

美国 海明威《老人与海》、海勒、艾略特

苏联 高尔基“自传体三部曲”（《我的大学》《在人间》《童年》）

奥地利 茨威格、卡夫卡《变形记》

【经典例题】

1.下列有关文学常识的表述，错误的一项是（ ）。

A.塑造四大吝啬鬼葛朗台、泼留希金、阿巴贡、夏洛克的作家依次是法国的巴尔扎克、俄国

的果戈里、法国的莫里哀和英国的莎士比亚。

B.苏轼是豪放词派的开创者，其《念奴娇·京口北固亭怀古》被推为豪放词派的典范。

C.“史家之绝唱，无韵之离骚”，是鲁迅赞誉司马迁历史巨著和文学杰作《史记》的名言。

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D.奥斯特洛夫斯基的长篇小说《钢铁是怎样炼成的》，塑造了保尔·柯察金这样一位英雄形

象。

2.下列文学常识的表述，错误的一项是（ ）。

A.《论语》以语录体为主，叙事体为辅，记录了孔子的言行，集中体现了孔子和其弟子的政

治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。

B.《一千零一夜》又名《天方夜谭》，是中古时期阿拉伯文学中规模宏伟的民间故事集。

C.《山海经》是中国记载神话最多的一部奇书，也是一部地理知识方面的百科全书。

D.笛福是英国小说家，被誉为欧洲小说之父，其代表作是《鲁滨逊漂流记》

3.下列文学常识表述有错误的一项是（ ）。

A.《背影》《济南的冬天》《白杨礼赞》都是散文，他们的作者分别是朱自清、老舍、茅盾。

B.陶渊明的《桃花源记》为我们虚构了一个没有剥削、没有压迫、没有战争、家家自给自足、

人人安居乐业的理想社会。

C.吴敬梓笔下的范进和鲁迅笔下的孔乙己都是深受封建科举制度毒害的读书人。

D.前苏联作家高尔基在《钢铁是怎样炼成的》一书中塑造了保尔·柯察金这一人物形象。

4.下列各项关于文学常识的表述，有错误的一项是（ ）。

A.《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌 305 篇，也称“诗三

百”，这些诗歌分为“赋”“比”“兴”三个部分。

B.编年体史书的主要特点是以年代为线索编排有关历史事件，如《左传》《资治通鉴》等。

C.莫言，当代作家。2012 年获得诺贝尔文学奖，代表作有长篇小说《红高粱》《生死疲劳》

《蛙》等。

D.律诗一般每首八句，每两句一联，共四联，分别为首联、颔联、颈联、尾联。每首的颔

联、颈联的上下句必须是对偶句。

5.下列关于文学常识的表述，不准确的一项是（ ）。

A.文学作品的四大样式是诗歌、小说、散文和戏剧。诗歌、小说、散文都可以说是一种语言

艺术，而戏剧则是一种综合性的舞台艺术。

B.消息、书信、序言都是一种实用文体。这些文体有较为严格的具体要求，但写起来都是似

难实易。

C.钱钟书是我国著名的学者、作家。他以他的创作成就和学术成就（例如：散文集《写在人

生边上》、长篇小说《围城》《边城》、学术著作《管锥编》等）的伟大，被人誉为“文化昆仑”。

D.莫泊桑和都德是同时代的法国作家。莫泊桑的《我的叔叔于勒》揭露了资本主义社会人与

人之间的纯粹金钱关系。都德的《最后一课》表现了法兰西人民深沉的爱国主义精神。

中学

考点·字音识记

1.形声字——防止声旁误读

矩．（jǔ）形 诽谤．（bàng） 惊讶．（yà） 殉．葬（xùn） 杀一儆．（jǐng）百

窘．迫（jiǒng） 纨绔．（kù） 酗．酒（xù） 木屑．（xiè） 瞠．（chēng）目结舌

机械．（xiè） 发酵．（jiào） 歼．灭（jiān） 岿．然（kuī） 百舸．（gě）争流

鞭笞．（chī） 造诣．（yì） 纤．细（xiān） 桎梏．（gù）

2.形近字——看清细微差别

辍．（chuò）学 点缀．（zhuì） 啜．（chuò）泣 拾掇．（duo） 缀．（zhuì）文成

篇

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竹篙．（gāo） 蒿．草（hāo） 崇．高（chóng） 嵩．山（sōng） 鬼祟．（suì）

针灸．（jiǔ） 炙．热（zhì） 殆．尽（dài） 贻．误（yí）

膏肓．（huāng） 盲．目（máng） 偃．旗息鼓（yǎn） 揠．苗助长（yà）

管．理（guǎn） 草菅．人命（jiān） 饮鸩．止渴（zhèn） 鸠．占鹊巢（jiū）

3.多音字——因义因性辨音

（1）根据词义判断读音

“埋”在“埋怨”中读 mán，表示不满、责怪。其他地方读 mái。“蔓”在“藤蔓”“瓜蔓”中读 wàn，表示细长不能直立的茎。其他地方读 màn，如“蔓

草”“蔓延”。

“劲”在“劲敌”“劲拔”中读 jìng，表示坚强有力，力量大。其他地方读 jìn，如“劲头”。

“艾”在“自怨自艾”中读 yì，表示惩治，其他地方读ài，“方兴未艾”“艾蒿”。

“肖”在姓氏中读 xiāo，其他地方读 xiào，如“肖像”“十二生肖”。

“角”在“角落”“勾心斗角”中读 jiǎo，其意义与物有关，在“角色”“口角”中读 jué，其意义与人的活动有关。

（2）根据词性判断读音

创：创口、创伤、重创（名词，读 chuāng），创新、创造、创业（动词，读 chuàng）弹：弹唱、弹劾、弹奏（动词，读 tán），弹药、子弹（名词，读 dàn）吭：引吭高歌（名词，读 háng），一声不吭（动词，读 kēng）兴：兴起、兴风作浪（动词，读 xīng），兴高采烈、兴致（名词，读 xìng）（3）根据语体判断读音

露：露脸、露马脚、露馅儿（口语，读 lòu），露骨、暴露、崭露头角（书面语，读 lù）血：流血、晕血、血淋淋（口语，读 xiě），血泊、血液、头破血流（书面语，专用于合

成词和成语，读 xuè）剥：剥皮、剥花生（口语，读 bāo），剥夺、剥落、剥削（书面语，专用于合成词或成语，

读 bō）壳：贝壳、脑壳（口语，读 ké），地壳、躯壳、甲壳、金蝉脱壳（书面语，读 qiào）勒：勒紧（口语，读 lēi），勒令，勒索（书面语，读 lè）4.常见易错积累

拜谒．（yè） 枯竭．（jié） 教诲．（huì） 悔．（huǐ）恨

陨．（yǔn）石 功勋．（xūn） 殷．（yān）红 湮．（yān）没

赝．（yàn）品 梦魇．（yǎn） 清澈．（chè） 掣．（chè）肘

濒．（bīn）临 海滨．（bīn） 愚．（yú）公移山 向隅．（yú）而泣

效．（xiào）仿 酵．（jiào）母 连篇累牍．（dú） 穷兵黩．（dú）武

机械．（xiè） 告诫．（jiè） 瞠．（chēng）目 螳．（táng）臂当车

蛊．（gǔ）惑 商贾．（gǔ） 糟粕．（pò） 淡泊．（bó）名利

整饬．（chì） 炽．（chì）烈 唏嘘．（xū） 面面相觑．（qù）

篆．（zhuàn）书 椽．（chuán）子 粗砾．（lì） 流金铄．（shuò）石

追溯．（sù） 塑．（sù）胶 怂恿．（yǒng） 始作俑．（yǒng）者

徘徊．（huái） 脚踝．（huái） 喟．（kuì）叹 泾渭．（wèi）分明

戏谑．（xuè） 琐屑．（xiè） 船舷．（xián） 扣人心弦．（xián）

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联袂．（mèi） 抉．（jué）择 饶．（ráo）舌 抓耳挠．（náo）腮

箴．（zhēn）言 斟．（zhēn）酌 剽．（piāo）悍 虚无缥．（piāo）缈

歼．（jiān）击 阡．（qiān）陌 丰赡．（shàn） 高瞻．（zhān）远瞩

贮．（zhù）藏 伫．（zhù）立 恣．（zì）意妄为 千姿．（zī）百态

荟．（huì）萃 市侩．（kuài） 瓜熟蒂．（dì）落 啼．（tí）笑皆非

褒贬．（biǎn） 针砭．（biān） 如法炮．（páo）制 越俎代庖．（páo）

契．（qì）机 惬．（qiè）意 锲．（qiè）而不舍

梗．（gěng）概 田埂．（gěng） 哽．（gěng）咽 绠．（gěng）短汲深

【经典例题】

1.下列词语中加点的字，读音全部正确的一组是（ ）。

A.辟．邪（bì） 看．护（kān） 喷．香（pèn） 三年五载．（zài）

B.附着．（zhuó） 闭塞．（sè） 亲．家（qìng） 连篇累．牍（lěi）

C.粗犷．（guǎng） 体．己（tī） 胸脯．（pú） 丢卒保车．（chē）

D.角．色（jué） 泊．车（bó） 古刹．（chà） 纵横捭．阖（běi）

2.下列词语中加点的字的读音，全部正确的是（ ）。

A.埋．怨（mái） 接榫．（sǔn） 翘．首（qiáo） 一傅众咻．（xiū）

B.灼灼．（zhuó） 憎．恶（zēng） 垂涎．（xián） 命运多舛．（chuǎn）

C.付梓．（zǐ） 毗．邻（pí） 关隘．（yì） 一蹴．而就（cù）

D.岑．寂（chén） 迤．逦（yǐ） 胆怯．（què） 心有余悸．（jì）

3.下列词语中加点字的注音，正确的一组是（ ）。

A.拎．（līn）包 档．（dǎng）期 春风骀．（dài）荡 戛．（jiá）然而止

B.觊．（jì）觎 瓜蔓．（màn） 悄．（qiǎo）然无声 悬崖勒．（lè）马

C.游弋．（yì） 龋．（qǔ）齿 度长絜．（xié）大 情不自禁．（jīn）

D.女红．（gōng） 趿．（tā）拉 棠棣．（lì）之花 岿．（kuī）然不动

4.下列各组词语中，加点字读音完全正确的一项是（ ）。

A.炽．热（chì） 收敛．（liǎn） 迸．溅（bèng） 藏污纳垢．（hòu）

B.嗔．视（chēn） 讪．笑（shàn） 沉淀．（diàn） 恪．尽职守（kè）

C.亘．古（gèn） 哂．笑（shěn） 窗棂．（líng） 锲．而不舍（qì）

D.脚踝．（luǒ） 抽屉．（tì） 剽．悍（piāo） 气冲斗．牛（dǒu）

5.下列词语中，加点的字注音全部正确的一组是（ ）。

A.菜畦．（wā） 黄芪．（qí） 矸．石（gàn） 拥趸（dǔn）

B.倥偬．（zǒng） 整饬．（chì） 水獭．（tǎ） 僭越（jiàn）

C.澎湃．（bài） 攻讦．（jié） 鹰隼．（sǔn） 绦虫（tāo）

D.老妪（yù） 麇．集（qún） 悲恸．（dòng） 斡旋（wò）

6.下列词语中加点字注音有误的一项是（ ）。

A.戎．装（róng） 迂．腐（yū） 被褥．（rù） 刨．根问底（páo）

B.檀．香（tán） 字帖．（tiè） 荒僻．（pì） 白驹．过隙（jū）

C.坎坷．（kě） 诟．病（gòu） 誊．写（téng） 绰绰．有余（zhuō）

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D.肋．骨（lèi） 麻痹．（bì） 烙．印（lào） 失之东隅．（yú）

7.下列词语中加点的字，读音全部正确的一组是（ ）。

A.粗糙．（cāo） 哺．育（bǔ） 谄．媚（chǎn） 一场．雨（chǎng）

B.椽．子（chuán） 惩．创（chéng） 踌躇．（chú） 准噶．尔（gá）

C.宽绰．（chùo） 忖度．（duó） 氛．围（fèn） 刽．子手（guì）

D.供．认（gòng） 勾．当（gōu） 落．枕（lào） 抹．桌子（mā）

8.下列词语中加点的字的读音，全部正确的是（ ）。

A.伉．（kàng）俪 采撷．（xié） 风尘仆仆．．（pú） 处．变不惊（chǔ）

B.饿殍．（piáo） 羞赧．（nǎn） 雕栏玉砌．（qì） 不容置喙．（huì）

C.菲．薄（fěi） 毗．邻（pí） 惊魂甫．（bǔ）定 掎．角之势（jǐ）

D.拜谒．（yè） 隽．永（jùn） 栉．风沐雨（zhì） 恬．退隐忍（tián）

9.下面词语中划线的字，每对读音完全相同的一组是（ ）。

A.角色∕角逐 砥砺∕抵消 载歌载舞∕载誉归来

B.贝壳∕地壳 和蔼∕暮霭 锲而不舍∕提纲挈领

C.和谐∕调和 屡次∕步履 称心如意∕拍手称快

D.模块∕楷模 誊写∕家眷 呱呱坠地∕沽名钓誉

10.下列词语中加横线的字，每对读音都不相同的一项是（ ）。

A.崩盘／硼砂 搽粉／换茬 找碴／豆腐渣 黯然／三聚氰胺

B.诨号／荤菜 拱券／证券 巷道／避风港 痉挛／泾渭分明

C.纰漏／劈叉 忤逆／怃然 溃烂／大杂烩 焖饭／闷声闷气

D.翎毛／绫罗 框架／匡扶 妖娆／绕口令 蚊蚋／木讷寡言

考点·成语运用

易错类型 高频成语积累

望文生义

文不加点：形容文章写得很快，不用涂改就写成。

不刊之论：不能修改的言论，文章或著作，说明其质量高。

三人成虎：比喻流言惑众，容易使人误假为真。

万人空巷：形容盛大集会或新奇事物把所有的人都吸引来的盛况。

身无长物：身上没有多余的东西。形容人清贫或生活简朴。

细大不捐：捐，抛弃。小的大的都不舍弃。表示兼收并蓄，毫不遗漏。

危言危行：危，正直。讲正直的话，做正直的事。

毁家纾难：捐献全部家产，解救国家危难。

语义重复

接踵而至：形容很多人接连而来。不能用作“～地闯进来”。

闻名遐迩：远近都闻名，形容名声很大。不能用作“海内外～”。

责无旁贷：自身负有责任，不能向别人推卸。不能用作“～的责任”。

扪心自问：形容心地坦然，光明正大。不能用作“～的自责”。

真知灼见：指正确透辟的认识和见解。不能用作“提出～的意见”。

满腹经纶：引申为治国或办事的能力。形容人很有学问和才干。

不虞之誉：出乎意料的称赞。不能用作“没有想到却受到了～”。

方兴未艾：形容事物正在蓬勃发展，势头并未停止。不能用作“正～”。

耿耿于怀：心里老是想着，不能忘怀。不能用作“心里一直～”。

褒贬误用 【褒义成语】

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凤毛麟角：比喻珍贵而稀少的人或事物。

洋洋大观：形容美好的事物众多丰盛。

惨淡经营：指苦心费力经营。

蔚然成风：指一件事情逐渐发展盛行，形成一种良好风气。用于褒义。

雨后春笋：比喻新生事物迅速大量地涌现出来。褒义词。

余勇可贾：比喻剩下的勇气和力量很足，还有勇气可以使出来。

苦心孤诣：指苦心钻研，到了别人所达不到的地步。也指为寻求解决问题的

办法而煞费苦心。

胸无城府：形容待人接物坦率真诚，心口如一。

【贬义成语】

好高骛远：指在学习或工作上不切实际地追求过高的目标。

述而不作：指只叙述和阐明前人的学说，自己不创作。

好为人师：指不谦虚，喜欢以教育者自居。

颐指气使：形容有权势的人指挥别人的傲慢态度。

一团和气：指互相之间只讲和气，不讲原则。

沐猴而冠：比喻虚有其表，品质卑劣。指人面兽心的人。

瓦釜雷鸣：瓦釜，砂锅，比喻庸才。声音低沉的砂锅发出雷鸣般的响声。比

喻无德无才的人占据高位，威风一时。

党同伐异：指结帮分派，偏向同伙，打击不同意见的人。

推波助澜：比喻从旁鼓动、助长事物（多指坏的事物）的声势和发展。

满城风雨：后比喻某一事件（多指坏事）传播很广，到处议论纷纷。

谦敬误用

【谦辞成语】

敬谢不敏：指恭敬地表示没有能力或不能接受（表示推辞的客气话）。

忝列门墙：忝，表示辱没他人，自己有愧。表示自己愧在师门。

挂一漏万：形容列举到的很少，遗漏掉的很多，很不完备。

一枝之栖：只求得到一个藏身的地方，是自谦不存奢望的求职用语。

一得之愚：谦称自己的一点愚昧的见识。

尸位素餐：尸位，空占职位不做事；素餐，白吃饭。谦称自己未尽职责。

绠短汲深：绠，打水用的绳子；汲，从下往上打水。吊桶的绳子很短，却要

从深井里打水。比喻能力微薄，任务重大。

【敬辞成语】

不吝赐教：敬辞，用于自己向别人征求意见或请教问题。

鼎力相助：敬辞，大力相助（表示请托或感谢时用）。

高朋满座：高贵的朋友坐满了席位。形容宾客很多。

率先垂范：带头给下级或晚辈做示范。

虚怀若谷：谦虚的胸怀像山谷一样空旷深广。形容非常谦虚。

虚左以待：空着左边的位置等待客人，表示尊敬。也指留位置恭候他人。

【经典例题】

1.下列中划线的词语使用有误的一项是（ ）。

A.中国这台被称作“天眼”的超大望远镜走在了科技的前沿，令世界瞩目。

B.随着我市全民阅读活动的持续推进，书店受到越来越多市民的青睐。

C.从小性格孤僻的她，自从参加学校的社团活动以后，渐渐变得豁然开朗了。

D.长沙新区城市建设发展迅速，短短几年时间，一座座高楼鳞次栉比。

2.下列句子中加点词语使用不．正确的一项是（ ）。

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A.杨绛先生心怀恬淡．．，一生与世无争，醉心于读书。

B.在开学典礼上，他第一次代表全体学生发言，显得有点儿矜持．．。

C.无锡拥有惠山泥人、锡绣、竹刻等一批光怪陆离．．．．的传统艺术。

D.上海一人工湖惊现巨幅“中国地图”，大自然这一巧妙设计可谓独具匠心．．．．。

3.加点词语使用不正确的一项是（ ）。

A.春节期间车票非常不好买，我们一家能够莅临．．远在太原的舅舅家真是太不容易了。

B.王春明的几次考试成绩都不理想，老师教导他学习应该温故知新．．．．。

C.那些在体育锻炼中意志不坚的孩子，将来在工作上也可能拈轻怕重．．．．，挑肥拣瘦。

D.“一年之计在于春．．．．．．．”，春日的田野里，农民们在努力耕作，播种一年的希望。

4.下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是（ ）。

A.我本来就对这套广播体操不熟悉，你却硬要让我去领操，这不是差强人意．．．．吗？

B.鉴于各国对进口农产品的检测标准不一，我国出口企业除花大力气提高农产品质量外，还

应努力开拓新的市场，东方不亮西方亮．．．．．．．。

C.要提高国人正确洗手率，根本措施还是卫生部门和教育部门加大正确洗手等卫生科学知识

的普及教育活动，让国人从小就冠冕堂皇．．．．地养成良好的正确洗手的生活习惯。

D.在已经气息奄奄．．．．的暮年，他坐在公园的石凳上沉思往事，突然发现自己所崇拜的偶像不过

是个华而不实、自私自利的小人。

5.下列句子中，加点的词语使用不恰当的一项是（ ）。

A.湖边的那棵柳树，依旧舒展着美丽的枝丫，随风轻轻地摇曳着它妖娆．．的身子。

B.去凤凰，是在一个细雨绵绵的日子，凤凰的美便弥漫．．在这烟雨中。

C.阅读课上，同学们像一只只勤奋的小蜜蜂，扑在书上，呕心沥血．．．．地吮吸着知识的营养。

D.小草虽然是微不足道．．．．的角色，却以顽强的生命力为世人所钦佩和赞颂。

6.下列各句中，加点的词语运用正确的一项是（ ）。

A.人生如潮水，起起落落，若处高处，不必浊浪排空，目空一切，睥睨众生；若处峰谷，也

不必显得分外．．落寞，一蹶不振，妄自菲薄。

B.虽知追求成功是人生的一大乐趣，但平常中不起波澜，对人宽容平和，遇事随方就圆才是

大彻大悟．．．．。

C.尽管中央和地方政府在处理私挖滥采、治理矿难等问题上的态度是坚决的，措施是严厉的，

但实际效果却差强人意．．．．。

D.后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以我们不

必为曾经犯过的错误而在心里一直耿耿于怀．．．．。

7.下列各句中，加点成语运用正确的一项是（ ）。

A.在这次演讲比赛中，各位选手表现出色，他们口若悬河，巧舌如簧．．．．，给大家留下了深刻的

印象。

B.事故的隐患越来越明显，厂领导认为还是不足为训．．．．，以致酿成“8·19”的大火。

C.向别人学习要有恭恭敬敬、老老实实的态度，自命清高．．．．是不可能学有所成的。

D.为了提高工作效率，必须杜绝侃侃而谈．．．．、废话连篇的工作作风。

8.下列各句中，加点词语使用恰当的一项是（ ）。

A.电影《小时代》上映后掀起了观影热潮。导演郭敬明不只．．一次宣称，这是拍给“读者”看

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的电影，因为他深信这个故事伴随了观众很多年。

B.央视昨天正式宣布，哈文将再次担任羊年春晚总导演。此前坊间曾传出春晚停办的消息，

但春晚究竟．．是老百姓心中必不可少的一道“年夜饭”。

C.不容忽视的是，在香港“占中”行动的背后，有境外反华势力在暗中推波助澜．．．．，企图用“伪

法律”来让中国难堪，制约中国的发展。

D.有一座美丽而神奇的城市，它从远古走来，承天地之灵气。两千多年蹉跎岁月．．．．的积淀，凝

聚成了这颗光芒四射的西部明珠——宜宾。

9.下列各句中，加点词语运用正确的一项是（ ）。

A.《智取威虎山 3D》，将起伏跌宕的经典剧情、体量完备的戏剧冲突、侠肝义胆的传统精

神重新演绎，并吻合．．当代人的视角，赋予观众全新的观感。

B.做眼保健操可以通过按摩眼部周围穴位和肌肉，促进眼部周围血液循环，调节眼的新陈代

谢，既而．．达到消除疲劳，增强视力，预防近视的目的。

C.手机阅读、网络阅读等虽便捷普及，但内容良莠不齐．．．．，一些书店面临人力、房租的压力而

生存艰难，城市阅读生态堪忧。

D.受 2014 年底高速公路大量开通的影响，在省级客运班车纷纷转战高速公路后，昨日，市

际客运班车也改弦易辙．．．．，贵州有七条市际班线改道走高速。

10.下列各句中加点的词语使用正确．．的一项是（ ）。

A.针对国家发改委某领导关于油价太低会加剧环境污染的说辞，网民们反映．．强烈，很多人直

斥这种说法为无稽之谈。

B.网络给广大民众提供了一个畅所欲言的平台，但它也不是绝对自由的，如果任由每个人在

上面肆意造谣惑众、辱骂他人，以至于．．．无端攻讦党和国家，那就将带来无尽的危害。

C.上海外滩陈毅广场跨年之际发生的踩踏事件，让广大媒体对政府差强人意．．．．的表现展开了众

口一词的抨击。

D.在与香港学生的联谊会上，气氛非常热烈，很多同学都自告奋勇地上台展示拿手绝活，我

虽然身无长物．．．．，但也跃跃欲试。

考点·字形识记

分类 识记方法 示例

形近字 以音辨形【徒/徙】迁 xǐ_______（“徙”，错写成“徒”）

【盲/肓】病入膏 huāng______（“肓”，错写成“盲”）

同音字 以义辨形

【燥/躁】[燥]形容缺少水分。“干燥、枯燥、燥热”。

[躁]性子急、不冷静。“烦躁、急躁、浮躁、暴躁、毛躁、躁动、

戒骄戒躁”。

同音词 语境分析

【抱负/报复】这里的农民个个有理想、有________。（报复、抱

负）

报复：打击批评自己或损害自己利益的人。抱负：远大的志向。

对应语境“理想”应选“抱负”。

成语

结构辨形【纷至沓来】纷：多，杂乱；沓：重复，多。形容纷纷到来，连

续不断地到来。

来源辨识【班门弄斧】班：鲁班，我国春秋时期鲁国人，古代著名的巧匠。

在鲁班门前舞弄斧子。比喻在行家面前卖弄本领。常用于自谦。

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含义辨析 【山清水秀】山水十分清幽秀丽，形容风景优美。

【经典例题】

1.下列句子中加点字的字音或字形完全正确完全一项是（ ）。

A.我们看她忽而双眉颦蹙．（cù），表现出无限的哀愁；忽而笑颊灿然．．，表现出无边的喜乐；

忽而侧身垂睫．（jié），表现出低回婉转．．的娇羞。

B.这不是害怕他会束手无策（cè）地死于断粮的恐惧，而是害怕饥饿还没有耗．（hào）尽他

的最后一点求生力，而他已经给凶残地摧毁了。

C.他从唐诗下手，目不窥．（guī）园，足不下楼，兀．（wù）兀穷年，历尽心血．．．．。杜甫晚年，

疏懒得一月不梳头。

D.他总是把无穷的忧怨和紧迫的告急调理成文绉绉．．（zǒu）的语句。郑重地装进信封，然后，

把一颗颗破碎和焦灼．（zhuō）的心亲自带向远方。

2.下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（ ）。

A.假如是清洁工打死“奥迪男”，舆论该如何对待？难道该说这是“正义的胜利”，抑或是“富

二代死得活该”？设若如此，人们将遗憾地看到，法律的规则被抹除了，正义的界限消失了，剩

下的只有赤裸裸的贫富对峙．（zhì）。

B.他一去我们就发现，这是一个性情乖癖．（pǐ）的人。他不太合群，主要是从不主动与人打

招呼，别人打招呼时他也是简短一应而已；有时大家都在热议一个话题，他却冷处一隅，甚至睥．

（pì）睨一切，大家只得装作没看见。

C.这些惨破的古村落民居属于民国初期的建筑物，有百年以上的历史，但因为保护意识淡薄，

村民们拆砖建屋、偷梁换钱的行为难以遏制。入暮时分，导师忽言，此地阒．（shū）无一人，为

免飞来横．（hèng）祸，我等书生须速离去。

D.半个世纪筚路篮缕，风雨兼程；五十年培桃育李，园圃沁香。2016 年的金秋，上海市延

京中学喜迎五十华诞，诚邀各届师生、各界宾朋拔冗．（róng）参加，共话昔日情谊，同谋未来前

景。

3.下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（ ）。

A.编撰 丰谀 不能自已 一拍即和

B.谛听 焕发 眼花缭乱 引喻失义

C.消蚀 烦琐 天涯海角 无遐顾及

D.穷匮 落第 万事具备 今非昔比

4.下列词语中没有错别字的一组是（ ）。

A.好高务远 兴国安邦 再接再厉 举世无双

B.引人注目 墨守陈规 斩钉截铁 爱不释手

C.勇往直前 翩翩起舞 言简意该 惊弓之鸟

D.一张一弛 争分夺秒 喜出望外 轻而易举

5.下列字形有误的一项是（ ）。

A.精粹 痉挛 甘拜下风 自暴自弃

B.平添 蘸水 矫揉造作 悬梁刺股

C.蛰伏 赃款 鼎力相助 不落窠臼

D.粗犷 寒宣 额手称庆 再接再厉

6.下列各组词语中没有错别字的是（ ）。

A.文身 诡谲 松弛 流金铄石

B.简练 蓬蒿 桥礅 目不暇接

C.消弹 贿赂 哂笑 卑躬曲膝

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D.请帖 自诩 顷刻 口干舌噪

7.下列各项没有错别字的一项是（ ）。

A.别出心裁 责无旁贷 谍谍不休 玷污清白

B.遮天敝日 英雄辈出 少不更事 和蔼可亲

C.披星戴月 强词夺理 充耳不闻 弃甲曳兵

D.揭杆为旗 甘拜下风 自暴自弃 纨绔子弟

8.下列词语字形有误的是（ ）。

A.吞噬 候车室 粗制滥造 B.迁徙 名信片 眼花缭乱

C.祈祷 荧光屏 长吁短叹 D.销蚀 挖墙脚 唾手而得

9.下列词语中没有错别字的一项是（ ）。

A.南辕北辙 出类拔粹 声色俱厉 B.相形见绌 铤而走险 以身殉职

C.中流砥柱 推心至腹 漫不经心 D.相提并论 通霄达旦 焕然一新

10.下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ）。

A.签署 剽悍 猝不及防 卑躬曲膝

B.奢靡 腓骨 巧夺天工 恻隐之心

C.稀罕 翱游 革命圣地 不胫而走

D.渲染 冒味 倩影稀疏 得不偿失

考点·语句衔接

语言表达题，主要以语句衔接、连贯的形式考查，解答此类题，要注意掌握方法。

1.话题要保持统一。一个长的句子或者一个句群，只有话题统一，中心才能明确，语意才能

畅达，表达才能连贯。话题往往就是主语，在连续表述中，最好不要轻易改变主语。

2.表述角度要一致。语言表达中，表述的角度应该前后一致。角度（时间角度、空间角度、

人称角度）一致，语言才能连贯。

3.语境要和谐一致。主要是指写景性的文字，要注意分析景物、情调、写法等方面的特点。

景物，有远近动静的不同；色彩，有鲜明暗淡的区别；气氛，有热烈冷清之分；视角，有高低俯

仰之异。这些必须和谐一致，句子才能连贯。

4.保持合理的句序。要使句序合理，条理清晰，句子间就必须讲究顺序。常见的句序有三种：

时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（由特殊到一般、由总到分、由重到轻、由主到次、由大到小、

由因到果，也可以倒过来）。

【经典例题】

1.根据上下文，填写在横线上的语句，排列顺序最恰当的一项是（ ）。

这是怎样亲近、怎样金碧辉煌的明月啊！________我陶醉在这金色的梦中了……

①她的金色的柔光潋滟地泻在广袤的大地上，远近的房屋、树梢、山影、水痕，泛出了浅金

色的光芒。

②她又是那么圆，圆得似乎要凸出来、蹦出来了。

③她低低地淳在澄净如洗的空中，离我那么近，仿佛一伸手便可以摘下来。

④我狂喜地望着这神奇的月色，仿佛走进了金色的梦境，一切都闪闪烁烁、蓬蓬勃勃的。

⑤一阵微风吹过，四野的金光便闪闪滚动起来！

A.③①④⑤② B.③②①⑤④ C.⑤②③①④ D.⑤④①③②

2.下列句子排列顺序正确的一项是（ ）。

①因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰

号，叫做孔乙己。

②他对人说话，总是满嘴之乎者也，教人半懂不懂的。

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③他身材很高大，清白脸色，皱纹间常夹些伤痕，一脸乱蓬蓬的花白的胡子。

④孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。

⑤穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。

A.①④⑤③② B.①④③⑤② C.④③⑤②① D.④⑤③②①

3.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）。

马是中国人喜爱的动物，是人类最早驯养的家畜之一，是极其温顺又充满野性魅力的动物。

_____，_____，_____，_____，_____，_____，马已经成为力量与神奇的代表。

①还让人们有了敬马王、打马球、赛马等习俗

②对人们生活的各个方面都产生了重大影响

③它帮人们种地运货，和人们一起南征北战

④作为六畜之首

⑤马是人类的朋友和伴侣

⑥千里马、老马识途等故事也十分深入人心

A.③②④①⑤⑥ B.③⑥①④⑤② C.⑤③②⑥①④ D.⑤④②③①⑥

4.下列语句中，衔接最恰当的一句是（ ）。

你不要以为我是为他们伤心，我是为他们骄傲！我觉得我们的战士太伟大了，太可爱了，

_______________。

A.我被他们感动得掉下泪来。 B.我不能不被他们感动得掉下泪来。

C.他们把我感动得掉下泪来。 D.他们不能不把我感动得掉下泪来。

5.下面语句的顺序排列恰当的一项是（ ）。

在中国人眼里，人生有四件大事——衣、食、住、行。把衣放在首位，为什么？______。_______，

_______，_______，_______。

①古人常言“修身”“齐家”“治国”“平天下”

②而它的起点“修身”当然不能缺少对身体的包装行为

③即必须首先从外表上塑造出具有儒家风范的形象

④因为在礼仪之邦，衣是脸面、包装，是身份的体现

⑤这是士人儒生的人生信念与行为准则

A.①②⑤④③ B.③⑤④①② C.④①⑤②③ D.④①③②⑤

6.填写在下面横线上的句子，不恰当的一项是（ ）。

不经意间，一道残阳已铺在水中，抬眼望去，只见一个梳着长辫的村姑正拿着一个棒槌在水

边洗衣，头上飞鸟欢歌，耳边燕语呢喃。再往远处看，炊烟袅袅升起，依稀看见朦胧的青砖红瓦。

我无意离去，______________________________________。

A.不知是陶醉于这天堂般的美景，还是依恋那天使般的美人？

B.是陶醉于这天堂般的美景和依恋那天使般的美人吗？

C.是陶醉于这天堂般的美景，还是依恋那天使般的美人？

D.既是陶醉于这天堂般的美景，更是依恋那天使般的美人。

考点·病句辨析

1.搭配不当（包括主语与谓语，动词与宾语，修饰语与中心语之间）

例 1：解放军多次抢险救灾，保护了人民群众的生命财产的安全。

（动宾搭配不当，删去“的安全”。）

例 2：感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。

（主谓搭配不当，“呼啸”应为“沸腾”。）

例 3：深秋的岳麓山，是人们欣赏麓山红叶、登高远眺的好时候。

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（主宾不搭配，“岳麓山”不能与“好时候”搭配。）

例 4：不管天晴下雨，还是刮风飘雪，他却能按时到校。

（关联词搭配不当，“不管……都”。）

2.成分残缺（包括主语残缺，谓语残缺，宾语残缺。）

例 1：通过这次社会实践活动，使我们磨炼了意志，增长了见识。

（缺少主语。应去掉“使”。）

例 2：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。

（谓语残缺，或去掉“的生活”，或在“吃”前加“过着”。）

例 3：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。

（宾语残缺，应在“敢拼敢搏”后加“精神”。）

3.成分多余（重复累赘）

如：漫山遍野到处都是水果：梨呀、草莓、柿子……

（“漫山遍野”与“到处”重复，最好删掉“到处”，因“漫山遍野”更有强调意味）

4.语序不当

例 1：尽管 23 岁的菲尔普斯在泳池中取得了成功，但却做了一件让大家都感到遗憾的事。

（关联词的位置不当，应当把“23 岁的菲尔普斯”和“尽管”调换。）

例 2：我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。

（关联词的位置不当，应当把“不但”和“我”的位置调换。）

规律：如果两个分句的主语相同，那么关联词放在主语的后面，如果两句话的主语不同，

关联词则放在主语的前面

5.词语误用

例 1：老师为了培养我们，可真是废寝忘食，处心积虑。

（词语感情色彩与句意不合）

例 2：今年的产量减少了一倍。

（数量减少不能用倍数，应改为“一半”或“百分之五十”）

6.指代不明

例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。

（这种主张到底是指接受，还是反对，交代不清。）

7.否定不当

例 1：几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。

（无时无刻不即任何时候都，句子表述刚好相反，可将“忘”改为“在”）

例 2：春运期间，为防止类似的交通事故不再发生，有关部门加大了监管与督查力度。

8.并列不当

例 1：这个商店出售饮料、汽水和啤酒。

例 2：参加这项活动的都是共青团员和中学生。

9.句意歧义

例：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。

（究竟是妹妹心里着急呢？还是爸爸妈妈心里着急呢。还是妈妈心里着急呢？可在爸爸和

妈妈中间加逗号，也可在爸爸前加逗号）

10.一面与两面前后不对应

例：能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。

（前面的主语是正反两面的意思，后面的宾语只有正面一面的意思，前后不呼应。）

11.自相矛盾或不合逻辑

例：他是多少个死难者中幸免的一个。

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（既然幸免，自然是没有死，怎么能说是死难中的一个呢？应改为：多少人死难了，他是

幸免的一个。）

12.句子杂糅。

例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。

（把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句，应是那

怎么会有好的成绩呢？如果用判断句，应是成绩不好是可想而知的。）

【经典例题】

1.下列各句中，没有语病的一句是（ ）。

A.作为古希腊哲学家，他在本体论问题的论述中充满着辩证法，因此被誉为“古代世界的黑

格尔”。

B.由此可见，当时的设计者们不仅希望该过程中艺术活动是富有创造性的，而且技术活动也

是富有创造性的。

C.本书首次将各民族文学广泛载入中国文学通史，但就其章节设置、阐释深度等方面依然有

很大的改进空间。

D.古代神话虽然玄幻瑰奇，但仍然来源于生活现实，曲折地反映了先民们征服自然、追求美

好生活的愿望。

2.下列各句中，没有语病的一句是（ ）

A.古往今来，凡成才者，没有一个不承受压力的。没有压力，难以成才；但决不是只要施加

压力，就能使人成才。

B.君不见，那些玩世不恭，自由放荡，不务正业，沉迷欢场，以至违法犯罪而又自命“潇洒

走一回”，不都是最终拖着空壳的肉体走向沉沦的么？

C.诗歌是一种文学体裁，从内容方面来说，一般有叙事诗、抒情诗、史诗、英雄颂歌、故事

诗等，还有一种用诗体对话构成的剧本，叫做诗剧。

D.在美国经济衰退的影响下，世界经济增长速度在去年明显下滑，由于美国经济去年年底开

始复苏，世界经济也开始恢复。

3.下列句子中，没有语病的一项是（ ）。

A.国际油价在第三季度之所以一改第二季度颓势出现大涨，主要原因是全球央行的协调行动

以及中东地区的紧张局势造成的。

B.抗生素的分级使用，有利于医生规范用药，减轻患者就医负担，更为重要的是能减少患者

产生细菌耐药的程度，有利患者健康。

C.中国拥有航母之后，更具大国“气质和形象”，特别是在当前和今后一个时期内，中国与

周边国家还存在海洋领土主权争端，无疑增大中国有效解决问题的筹码和力度。

D.社会转型时期，新情况、新课题层出不穷，老问题、老矛盾亦有新变化，这些必须依靠深

入调研才能发掘、梳理、归纳、提炼、升华，最终产生滋养前行的智慧与力量。

4.下列句子中，没有语病的一项是（ ）。

A.光盘行动好是好，但能否一直坚持下去，将“行动”转化为一种持久的“习惯”呢？还是

跟过去提倡过的许多事情一样，开始得轰轰烈烈，结束得无声无息，不了了之？

B.在 2013 年 4 月 12 日访问韩国时，美国国防部负责情报事务的部长詹姆斯·克拉珀说：“我

必须承认，朝鲜是世界上最难搞到情报的国家之一……”

C.不仅银饰价格比较大众化，而且还有排毒养生的作用，起到加速新陈代谢和增强抵抗力的

作用，可见经常佩戴银饰品，对健康有百益而无一害。

D.专家认为，传统文化不应该是高头讲章，过于概念化与抽象化，局限于小众文化与精英意

识，而应该成为大众日常生活中的有机组成部分，有亲和力，有可践行性。

5.没有语病的句子是（ ）。

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A.目前财政困难，有些问题短期内不可能很快解决。

B.中学时代打下的坚实的基础知识，为他进一步自学创造了条件。

C.十年浩劫给一些青年带来的创伤，是一时难以弥合的。

D.由于植树造林，这一带基本上根除了风沙灾害。

6.下列句子中，没有语病的一句是（ ）。

A.记者近日发现，公园晨练的老年人中流行一种由松树精华做成的“神仙茶”，对这种带点

儿树皮味的绿色茶剂赞不绝口。

B.挪威国宝级乐队“神秘园”将再度来京演出，实现了外国演出团在京演出超过 7次的纪录，

在其演出的艺术历程中也是唯一的一次。

C.连年亏损的美国《新闻周刊》正待价而沽，境内外华人都鼓动中国人出手收购，将这份引

以为豪的美国期刊经营权收入囊中。

D.报告指出，中国及印度的一些跨国公司眼下正不遗余力的开拓国际市场，新加坡、俄罗斯

等则紧随其后，国际市场的竞争格局在发生变化。

7.下列句子没有语病的一项是（ ）。

A.英国政府计划从今年 9月开始，推行 4到 5 岁幼童将接受语文和算术能力的“基准测验”，

此政策遭到了教师工会的强烈反对。

B.一种观念只有被人们接受、理解和掌握并转化为整个社会的群体意识，才能成为人们自觉

遵守和奉行的准则。

C.批评或许有对有错，甚至偏激，但只要出于善意，没有违犯法律法规，没有损害公序良俗，

我们就该以包容的心态对待。

D.今年 5 月 9 日是俄罗斯卫国战争胜利 70 周年，有近 30 个国家和国际组织的领导人参加了

在莫斯科红场举行的阅兵。

8.下列句子没有语病的一句是（ ）。

A.依托海量的普查成果，我国建成了包括重要地理国情要素、遥感影像及其他相关内容组成

的地理国情数据库。

B.情景体验剧《又见敦煌》，昨天在新建的专属剧场首演，该剧以全新的观演模式带领观众

进行了一次“古今穿越”。

C.这位前方记者采访到的专家表示，C919 的试飞成功，标志着我国大型商用飞机的研制已

达到国际先进水平。

D.骑自行车健身时，因为在周期性的有氧运动中使锻炼者能够消耗较多的热量，所以减肥、

塑身效果都比较明显。

9.下列没有语病的一项是（ ）。

A.“2018 年俄罗斯世界杯”引发了一场足球热，据统计，大约三分之一左右的年轻人希望

亲临现场观看世界杯。

B.通过纪念汶川地震十周年，使人们又一次重温了“一方有难八方支援”的场景。

C.电影《芳华》勾起了一代人的回忆，是因为他们怀念那个时代的原因。

D.中美贸易战的停战，不但有利于中美两国经济稳定发展，而且有利于世界经济稳步回升。

10.下列句子中语义明确，没有语病的一项是（ ）。

A.从 12 月 19 日起，我省北部、西部以及中南大部分地区受高空暖湿气流和冷空气的交汇影

响，形成今冬第一次较强的降水过程。

B.中小学教师的工作平凡而细致，但却是我们的社会中不可缺少的中坚力量之一。

C.这个地区发挥资源优势，依靠科技，增加智力投资，改变了落后局面，贫困面减少了三倍

以上。

D.在漫长的发展过程中，我国园林建筑与诗文、绘画等艺术紧密结合，形成了富有诗情画意

的、在世界上独树一帜的艺术风格。

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考点·散文阅读

1.阅读步骤及技巧

（1）读标题、副标题

有些文章的标题即文章主旨，即使没有点明主旨，标题也往往与中心内容有一定的联系（如

点明文章的写作对象），是阅读的最佳切入点。如《藤野先生》，其题目里指出的“藤野先生”是

文章的写作对象。

（2）读注释

注释一般涉及的内容包括：指明出处、注音释义，提示写作背景，表明人物关系，揭示主要

内容等。虽不会都涉及，但有时对理解文章、解答问题能起到举足轻重的作用。

（3）初读文章，把握中心思想

初读文章，解决以下问题：

文章的中心内容是什么？中心思想是什么？线索结构是怎样的？主要运用的表现手法有哪

些？

带着上述问题阅读，阅读过程中注意圈画重要信息，提高阅读质量及效率。一般来说圈画的

重点有以下几个方面：

内容上，抓住能揭示文章主旨的语句，抓住每段能概括段意的语句。

表达方式上，关注议论性的语句，关注直接抒情或间接抒情的句子。

结构上，关注引起下文或总结上文的句子，关注前后呼应或承上启下的语句，关注含有重要

指示代词的语句，关注位于全文或全段开头、结尾处的语句等。

修辞上，要关注那些运用了比喻、反问、排比、象征等手法的语句以及语意比较含蓄的语句

等等。

（4）读问题，再回文本

认真审题，明确各个题干的要求及核心内容，带着问题回归文本，在整体把握的基础上能够

有效圈定文章中对应的答题区域。

2.常见问题答题思路总结

【题目类型 1】标题的含义

【答题思路】（1）表层含义，即词语的字典义或常用义；（2）结合语境探究深层含义，如引

申义、比喻义或象征义等；（3）联系全文内容，结合文章主旨，探究标题与文章中心的关系。

【题目类型 2】标题的作用

【答题思路】（1）吸引读者（激发读者阅读兴趣）；（2）线索作用；（3）突出叙述的对象（人

或物）；（4）点明主题、承载作者情感；（5）技巧（主要是修辞手法及效果）。

【题目类型 3】理解文中重要语句的含义和表现力

【答题思路】（1）分析语句本身；（2）语句位置，理清前后结构关系；（3）联系上下文，分

析理解，转化深奥含蓄句的意思。

【答题模式】这个句子的意思是：……，采用了……的修辞手法（或表达方式），形象、生

动地写出了……的特点（表层含义），突出了……（深层含义），表达了作者……的思想感情。

【题目类型 4】分析文章结构，把握文章思路

【答题思路】（1）整体把握文义；（2）语言标志；（3）中心主旨句。

【题目类型 5】分析作者的观点态度，归纳主旨

【答题思路】（1）快速读懂原文，深入理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事）；（2）

抓住重要句子进行分析；（3）跳出文章外，整体把握文章主旨（文章涉及哪些社会问题）；（4）

归纳要点，把握文章真意和灵魂（作者的真正意图是什么）；（5）按照题目要求，整理提取有效

的信息。

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【题目类型 6】行文段落类作用

【答题思路】（1）确认指定句段在行文中的位置。（2）明确句段的作用，明确答题的方向，

具体赏析从三个方面考虑：内容（写了什么，选材有什么独特之处）；形式（写作方法，语言特

色，修辞）；感情（文章的社会价值、意义、作用等）。（3）结合段落位置及在文章中所起作用作

答。

段落作用常用术语：

①首段：开篇点题；开门见山；总领下文；统摄全篇；渲染气氛；奠定基调；埋下伏笔；设

置悬念；为下文作铺垫；前后照应；揭示主题。

②中间段：总结上文；总领下文；承上启下；埋下伏笔；铺垫；详略结合；充实内容。

③末尾段：点明中心，深化主题；照应开头；呼应前文；画龙点睛；升华感情；卒章显志；

含蓄隽永；寄托作者感情或者抒发感慨；言尽而意无穷。

【答题模式】

（1）首段：本段写了……，运用了……（手法、特色等），为下文写……做铺垫。

（2）中间段：结构上起到……的作用，由上文……（具体内容），写到下文……（具体内容）。

是否加详略结合，充实内容等词语要视具体题目而定。

（3）末尾段：总结全文，点明题旨或深化中心、卒章显志或呼应开头，深化或强化作者情

感或本文主旨。是否加委婉、含蓄隽永等词语要视具体题目而定。

【题目类型 7】赏析语言特色

【答题思路】（1）词语的使用，主要是看所用的词语都是什么类型的词语，如动词、形容词、

叠词、拟声词、俗语或成语、文言词语等；（2）句式方面，明确该句是长句还是短句，是整句还

是散句，是反问句、祈使句，还是双重否定句、一般陈述句；（3）修辞手法及作用；（4）语言特

点及语言风格；（5）整体表达效果。

【答题模式】（1）概括特点（一两个词即可，保证用词精确）；（2）结合文本举例分析；（3）

总结整体效果。

语言风格常用术语：

平实自然 形象生动 含蓄委婉 清新明快 洗练简洁 绚丽飘逸

婉约细腻 旷达豪放 沉郁悲慨 幽默讽刺 整散结合 平和冲淡

自然淡雅 清新隽永 苍劲雄健 平易近人 精炼深邃 朴素优美

【经典例题】

（一）阅读岑桑《京口漫笔》一文，完成文后各题。

京口漫笔

岑桑

前些日子，乘便游了一个充满传奇色彩的地方——镇江。走马看花，也只浏览了江边的北固

山、金山和江上的焦山。三座山各有特色：北固英挺昂藏，雄峙岸边，气势凛然；金山胜在绮丽

诡奇，山上的江天古寺，恍如幻化而成，只消看它一眼，便会马上被它吸引到白蛇故事里去；焦

山则以端庄俊秀见长，据说这是东汉末年隐士焦光的隐居处，江边芦花正茂，似觉烟霭迷离，远

远看去，江水泱泱，焦山在芦丛里穆然而立，超绝极了！

这几座山，古迹随处皆是，但是赝品和牵强附会之说也多，亦是一趣。北固山甘露寺有一块

大石头，上刻“狠石”二字。传说当年曹操领大军直下江南之际，诸葛亮曾与孙权骑在这石上，

共议拒曹之计。其实，这石头是后人安上去的，陆游在《入蜀记》中已指出过这“狠石”是件赝

品。又据说金山的中冷泉，泉水既甘且洌，被认为是“天下第一泉”。有人把这泉水说得神乎其

神，说饮过之后，“胸腋间皆有仙气”。如今金山江天寺里有一口井，并旁有一块刻着“天下第

一泉”的碑石，人们说这就是中冷泉了。其实真正的中冷泉在金山西南边的野外。又是赝品！

知道了这许多赝品和胡诌，访古寻幽的心情就大减了。真正使我心旷神怡的，还是那美不胜

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收的如画江山。在山上，在江边，目睹如此宏伟瑰丽的大地，气象万千的河川，心中对祖国的深

厚感情禁不住又一次沸腾起来。

但是，游到焦山，有个遗迹却使我感慨万端。在焦山定慧寺山门的一堵石墙上嵌有一板黑油

油的碑石。在这碑石上，赫然有被炮火轰打过的痕迹。碑石在中弹的地方脱了一大块，作花瓣形

向四面散开。这无疑是经历过浩劫的遗迹了。

渡我们过江的老艄翁说：“这伤疤，比我老多啦！从前听人家说，这是夷鬼打的呢！”

老艄翁的答话，让我把碑石上的伤疤，同一百二十多年前鸦片战争的镇江之役联系起来。道

光二十二年五月间，英国侵略者攻陷吴淞后，随即溯江而上，追逼江宁。朝廷里的那些“顶戴们”

还在筹划如何乞和之时，第一次鸦片战争的最后一役，便在镇江这个山明水秀的小城打响了。

那是多么壮烈的一役啊！镇江守将海龄旗下的一千多兵卒，在老百姓的支援和配合下，只凭

弓箭、刀剑、矛戟和少量的土枪土炮，与拥有压倒优势的火力装备的一万五千余英国海盗，进行

了激烈的战斗。勇士们前仆后继，死而后已，无比英勇顽强，使侵略者遭受了极大损失。英寇中

的一个头目在事后还犹有余悸地招认，他们在镇江之役所遭受到的损失，比起侵华战争的以往任

何一役还要惨重。事实确实如此。如果当年中国人民这种斗争精神和无可估量的巨大潜力，得到

充分发挥，那么，鸦片战争的结局，就决不会是后来史书上所载的那么一回事了。

据那个狂妄至极的著名刽子手——英寇头子宾汉后来说，他们在镇江之役中遇到了“出乎意

外”的坚决抵抗。在他的回忆录中，也曾经十分轻松愉快地追述这样一段插曲：“这次协议期间，

我们的军营中曾发生一些小声音。中国人变得格外地害怕。三四个受惊的不同颜色的‘顶戴们’

摇着白旗，声嘶力竭地喊：和平！和平！和平！”这段文字，显然溶进了宾汉大佐的笑意。那是

嘲弄的笑，讥诮的笑。在这部刽子手的供状中，到处都流露出占有的欲望与掠夺的豪情。当然，

那些“顶戴们”对此是不知也不以为羞耻的。

还是把文章拉回那弹痕累累的碑石上来吧！离开焦山山门的时候，我们都禁不住把那碑石之

上的千真万确的弹痕摩挲再三。回途中，我站在船头瞭望，只见江流浩荡，横无际涯。祖国苦难

的历史已在这滔滔流水中沉淀了；而大江之上，仿佛还升起了历史上的英雄人民的面影……

（选自《中国现代散文集》）

1.下列对散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）。

A.本文是一篇借景抒情、寓意深刻的游记，融叙述描写议论抒情于一体，平易的语言中蕴含

着作者深厚的情感。

B.本文注重细节描写，“中弹的地方脱了一大块，作花瓣形向四面散开”一句的描写细腻，

给读者很强的画面感。

C.全文依次按“古迹游”“古代传说”“近代史回顾”几个层次展开叙写，显得层次分明，

并侧重写作者的观感。

D.全文作者的情感变化先抑后扬，因“赝品和胡诌”很多而兴致大减，后又因碑石痕迹中的

感人故事而感慨万端。

2.“有个遗迹却使我感慨万端”中的“感慨”具体有哪些？请结合内容简要分析。

3.本篇散文在取材运笔方面最大的特色是什么？请结合内容简要分析。

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（二）阅读丰子恺《蜜蜂》一文，完成文后各题。

蜜蜂

丰子恺

①正在写稿的时候，耳朵近旁觉得有“嗡嗡”之声，间以“嘚嘚”之声。因为文思正畅快，

只管看着笔底下，无暇抬头来探究这是什么声音。然而“嗡嗡”，“嘚嘚”，也只管在我耳旁继

续作声，不稍间断。过了几分钟之后，它们已把我的耳鼓刺得麻木，在我似觉这是写稿时耳旁应

有的声音，或者一种天籁，无须去探究了。

②等到文章告一段落，我放下自来水笔，照例伸手向罐中取香烟的时候，我才．举头看见这“嗡

嗡”“嘚嘚”之声的来源。原来有一只蜜蜂，向我案旁的玻璃窗上求出路，正在那里乱撞乱叫。

③我以前只管自己的工作，不起来为它谋出路，任它乱撞乱叫到这许久时光，心中觉得有些

抱歉。然而已经挨到现在，况且一时我也想不出怎样可以使它钻得出去的方法，也就再停一会儿，

等到点着了香烟再说。

④我一边点香烟，一旁观它的乱撞乱叫。我看它每一次钻，先飞到离玻璃一二寸的地方，然

后直冲过去，把它的小头在玻璃上“嘚嘚”地撞两下，然后沿着玻璃“嗡嗡”地向四处飞鸣。其

意思是想在那里找一个出身的洞。也许不是找洞，为的是玻璃上很光滑，使它立脚不住，只得向

四处乱舞。乱舞了一回之后，大概它悟到了此路不通，于是再飞开来，飞到离玻璃一二寸的地方，

重整旗鼓，向玻璃的另一处地方直撞过去。因此“嗡嗡”“嘚嘚”，一直继续到现在。

⑤我看了这模样觉得非常可怜。求生活真不容易，只做一只小小的蜜蜂，为了生活也须碰到

这许多钉子。我诅咒那玻璃，它一面使它清楚地看见．．．．．窗外花台里含着许多蜜汁的花，以及天空中

自由翱翔的同类，一面又周密地拦阻．．．．．它，永远使它可望而不可即。这真是何等恶毒的东西！

⑥因了诅咒玻璃，我又羡慕起物质文明未兴时的幼年生活的诗趣来。我家祖母年年养蚕。每

当蚕宝宝上山的时候，堂前装纸窗以防风。为了一对燕子常要出入，特地在纸窗上开一个碗来大

的洞，当作燕子的门，那对燕子似乎通人意的，来去时自会把翼稍稍敛住，穿过这洞。这般情景，

现在回想了使我何等憧憬！假如我案旁的窗不用玻璃而换了从前的纸窗，我们这蜜蜂总可钻得出

去。即使撞两下，也是软软地，没有什么苦痛。求生活在从前容易得多，不但人类社会如此，连

虫类社会也如此。

⑦我点着了香烟之后就开始为它谋出路。但这是一件很不容易的事。叫它不要在这里钻，应

该回头来从门里出去，它听不懂我的话。用手硬把它捉住了到门外去放，它一定误会我要害它，

会用螯反害我，使我的手肿痛的不能工作。除非给他开窗；但是这扇窗不容易开，窗外堆叠着许

多笨重的东西，须得先把这些东西除去，方可开窗。这些笨重的东西不是我一人之力所能除去的。

⑧于是我起身来请同室的人帮忙，大家合力除去窗外的笨重的东西，好把窗开开，让我们这

蜜蜂得到出路。但是同室的人大家不肯，他们说，“我们做工都很疲倦了，哪有余力去搬重物而

救蜜蜂呢？”

⑨忽然门里走进一个人来和我说话。为了不能避免的事，我立刻被他拉了一同出门去，就把

蜜蜂的事忘却了。等到我回来的时候，这蜜蜂已不见。不知道是飞去了，被救了，还是撞杀了。

（选自《丰子恺散文》，有删改）

4.联系上下文，说说你从第②段加点的“才”字中读出了什么。

5.结合语境，品味第⑤段中加点的“清楚地看见”“周密地拦阻”的表达效果。

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6.阅读第⑦段，用简洁的语言写出作者觉得为蜜蜂谋出路“很不容易”的几点原因。

7.从全文看，如果删掉最后一段画线的句子，文章结构也完整，但在情感的表达上有什么不

同？请说说你的看法。

（三）阅读蒋曼《留守乡村的爷爷》一文，完成文后各题。

留守乡村的爷爷

蒋曼

①孩子的爷爷在乡下，八十多岁了，嗓门洪亮，身体硬朗，还能参加各种劳动。他似乎从未

有退休打算，每天都很忙碌，忙着照顾他的鸡、鸭、蔬菜和庄稼。

②前不久，接他到城里住过几天，可他老是记挂着乡下：菜该灌肥，该撒点草木灰，寄养在

邻居家的看门狗还是天天回来睡，水沟要刨刨，不然树苗的根要烂了，母鸡们都将蛋下在山上，

便宜了黄鼠狼。在他的土地上，有太多需要他的物和事，从未有被生活丢弃的感觉。

③从孩子的爷爷身上，我看到这样一个老人，面目黝黑，衣衫褴褛，在与土地朝夕相处的日

子里，大自然慷慨地把尊严和自豪传给他，二十四节气镌刻进他的血脉，知道什么时候劳作，什

么时候休息。

④平常日子，他会仔细地安排家里地里的活计。菜长出来了，鸡长大了，就在它们之间编一

道竹篱笆；赶场时，买点不常见的菜苗，种出来，看着都感觉稀奇。天燥地旱，他不着急：“没

啥，油菜今年长得好，天干油分足。”如有阴雨，他也会安慰家里人：“稻子灌浆的时候，雨水

多，不空壳。”某年洪水来犯，他也如此淡定：“这土肥沃啊，明年又种嘛。”数十年与土地亲

密相守，其经验足够让他从容不迫。

⑤乡村老人对死亡有一种独特豁达，生死本是自然轮回，荣衰不只是庄稼和草木。爷爷能在

一岁一枯荣的山野田间洞悉生命秘密。在乡村，死亡从来不是禁忌，到了高龄岁数，他们会早早

地请来风水先生，选好墓地，准备好寿木，放在堂屋里，每年会亲自刷一遍漆，红色的或者黑色

的，平时用来储存需要干燥的粮食，最后，存放自己。

⑥孩子的爷爷喜欢种树。我老公考上大学，他高兴地在村里小学种下一排香樟树，现在还都

郁郁葱葱，生长在已被废弃的小学校里。我们结婚时，他建议我们种一棵树，然而在水泥森林的

城里，连人都难以安顿，我们在哪里可以种下属于自己的树呢。

⑦有了小孙女，爷爷说：“我在乡下给孙女种了棵香樟树，以后她大了，树也大了。”爷爷

说不来动听的话，小孙女却记住了爷爷的礼物。这个城市出生的孩子，从此与遥远的乡村老家有

了心灵相通的所在：一棵树，一棵和她一起成长的树。

⑧有一次，我们回老家时，女儿终于见到了这世界上属于她的那一棵树。爷爷领着孙女，骄

傲地走在自家的土地上，满怀一个勤劳庄稼人的自豪感，大声地告诉孙女：“这地是我的，也是

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你的，小池塘是你的，大公鸡是你的，坡上的柏树全是你的，那只叫团团的狗也是你的……”

⑨不由地凝神驻足，聆听又感动。我们给了孩子生命，留守乡村的爷爷则给了她广袤而丰盈

的故乡，豁然开朗，哀而不伤。

8.文中的“爷爷”做了那几件事？请简要概括。（说出三件即可）

9.结合全文，回答问题。

（1）从孩子的爷爷身上，我看到这样一个老人，面目黝黑，衣衫褴褛，在与土地朝夕相处

的日子里，大自然慷慨地把尊严和自豪传给他，二十四节气镌刻进他的血脉，知道什么时候劳作，

什么时候休息。（“镌刻”有什么含义？）

（2）不由地凝神驻足，聆听又感动。我们给了孩子生命，留守乡村的爷爷则给了她广袤而

丰盈的故乡，豁然开朗，哀而不伤。（为什么说爷爷给孙女的故乡是“广袤而丰盈”的？）

10.结合全文，谈谈标题“留守乡村的爷爷”的作用。

11.请简要概括文中“爷爷”的形象特点。

12.爷爷为什么要在乡下给孙女种一棵香樟树？

考点·材料作文之议论文写作

1.立意方法

（1）抓关键词句法

关键词句往往是“文眼”，蕴含着材料的主旨，可作为立意的突破口。关键词，一般是内涵

较为丰富、出现频率高的词语；关键句，往往是一些带有评价议论、总结观点的句子，多出现在

材料的末尾。

（2）抓主体法

对于纯故事性或对话材料，要先找到材料中的主体，其次要找各个主体的做法，明确行为的

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结果，再确定立意。

（3）明辨关系法

事物的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自强与

自卑）和条件关系（如继承与创新）等；若有多则材料，需要找材料之间的内在关系，或异中求

同、同中求异，或寻互补等，辨明这些关系，有利于立意构思作文。

（4）明确褒贬法

明确褒贬法，即从材料的情感倾向入手。有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的

褒贬情感，审题时必须充分捕捉这些语言信息，细致体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题

者的感情倾向确立最佳的立意角度。

（5）由果溯因法

任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，

从原因切入立意，是行之有效的方法。

2.结构方式

（1）层层递进式

开头——提出中心论点

是什么——阐述中心观点

为什么——论述必要性、作用

怎么办——论述应如何采取措施

结尾——总结全文

（2）一个论点多个论据式

开头——提出中心论点

论据 1+分析论证

中间段 论据 2+分析论证

论据 3+分析论证

结尾——总结全文

（3）对照式

引论：开头——提出中心论点

正面论证=论据（理论、事实）+小结

本论

反面论证=论据（理论、事实）+小结

结论：结尾——评析照应

【经典例题】

阅读下面的文字，根据要求作文。

《尚书·康诰》中有这样一句话：作新民。

商汤盥洗用的铜盘上刻着的铭词是：如果能够把今天所习染的污垢洗净而自新，就应该天天

振作，求自新求进步，更要继续不断涤除污染，一天比一天进步。

民间名言：自新应似长江水，日夜奔流无歇时。

当代著名教育改革家魏书生说：抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，在漫长的人生道路的每

一步，要经常鞭策自警，万不可以为有过一两次抽打就可以沿途平安了。

综合上述材料，结合你的所思所感，写一篇不少于 800 字的文章。

【要求】①自拟题目，选好角度，确定立意。②不得脱离材料内容及含义的范围作文。③明

确文体，但不得写成诗歌。④不得抄袭、套作。

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第三部分 教材教法

小学

1.《中国结》是四年级上册的一篇略读课文，请你完成一份教学设计，教学设计包括教学目

标和教学过程。

中国结

这几年，有一个特别受宠的饰物——中国结

你看，在商店的橱柜里，在百姓的客厅中，在机关单位的大门口，在欢庆申奥成功的人群中，

在归国旅游的白发苍苍的老华侨胸前，甚至在孩子们的颈上。在首都北京，在西南的少数民族的

村寨，到处都可以看到中国结那富于丝绸质感的鲜红，美丽，典雅的造型，中国结以它那特有的

风韵活跃在人们的视野里，装点着中华大地。

中国结，是民间艺人的杰作，一根根红色的丝绳，成了巧夺天工的工艺品，如果再配以各种

饰品，如鱼，如古钱，如十二生肖，那更是变化无穷，令人叹为观止，它或象征着幸福，或隐喻

着爱情，或呼唤着友谊，或赞美着生命，有的是喜庆的标志，有的是智慧的图腾，它烘托着欢乐，

燃烧着热情……总之，它代表着祥和，代表着幸福，代表着中国人对未来的憧憬。

中国结更表现着中国心，饱含着中国情。

中国结由一根丝绳缠结而成，不管这根绳经过如何曲折的缠绕，总是不离不弃，始终围绕着

它的起点，怪不得海外的华人特别喜欢中国结，因为他们知道自己是编织中国结的那根绳子的一

部分，中华儿女同根生，这根绳子扯的再远，也不离开它的头，这个头就是自己的祖国，自己的

乡土，因此，中国结又是炎黄子孙心连心的象征。

中国结，不但中国人喜欢，外国人也喜欢，许多来华的外国人，离开时总不忘买几个中国结，

准备送给亲朋好友，因为它带着东方的神韵，渗透了既古老又现代的文明，向世界传递着祥和的

喜庆。

本课需要掌握的生字：

宠（chǒng） 饰（shì） 侨（qiáo） 韵（yùn） 憧（chōng） 憬（jǐng） 渗（shèn）

课后习题：

▲你喜欢中国结吗？为什么？

▲如何理解课文中的“头”？

（1）教学目标设计

（2）教学过程设计

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2.下面这个材料是人民教育出版社义务教育课程标准实验稿教科书语文五年级上册的选学

课文。请你依材料设计一节略读课文教学课。

鞋匠的儿子

在林肯当选美国总统的那一刻，整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。

当时美国的参议员大部分出生于名门望族，自认为是上流社会优越的人，从未料到要面对的

总统是一个卑微的鞋匠的儿子。

于是，林肯首次在参议院演说之时，就有参议员想要羞辱他。

当林肯站在演讲台上的时候，一个态度傲慢的参议员站起来，说：“林肯先生，在你开始演

讲之前，我希望你记住，你是一个鞋匠的儿子。”

所有的参议员都大笑起来，为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他，开怀不已。等到大家的笑

声止歇，林肯说：“我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了，我一定会记住你的忠告，

我永远是鞋匠的儿子。我知道，我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。”

参议院陷入一片静默。林肯转过头来对那个傲慢的参议员说：“就我所知，我父亲以前也为

你的家人做过鞋子，如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它，虽然我不是伟大的鞋匠，但我从

小就跟父亲学到了做鞋的技术。”

然后他对所有的参议员说：“参议院里的任何人，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它

们需要修理，我一定尽可能帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像他那么伟大，他的手艺

是无人能比的。”说到这里，林肯流下了眼泪，所有的嘲笑声都化成了赞叹的掌声。批评、讪笑、

诽谤的石头，有时正是通向自信、潇洒、自由的台阶。

（1）制定本节课的教学目标。

（2）设计简要教学流程并说明设计意图。

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3.请认真阅读下文，并按要求作答。（小学）

黄山奇石

闻名中外的黄山风景区，在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极

了。

就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻

滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。

“仙人指路”就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指

向前方。

每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的“雄鸡”。它伸着脖子，

对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。

黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”……那些叫不出名字的奇形

怪状的岩石，正等着你去给它们起名字呢！

阅读材料，完成下列要求：

（1）根据新课程标准的理念设计教学目标。

（2）写出教学的重点、难点。

（3）围绕教学目标，设计一节课的教学环节。

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中学

教学设计

《江城子·密州出猎》是九年级上册的一篇课文，请依据古诗词教学原理，进行教学设计。

江城子·密州出猎

苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看

孙郎。

酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射

天狼。

（1）确定教学的目标。

（2）写出具体的教学实施步骤。

（3）设计教学板书。

案例分析

1.阅读《念奴娇•赤壁怀古》教学实录片段，完成问题。（初中）

（播电视剧《三国演义》片头曲：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”）

师：苏轼的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”跟歌词开头两句很相似，但苏轼用的是“风

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流人物”，而不是“英雄人物”，为什么呢？

生：我觉得它们都可以指杰出的、有成就的人物。

生：我觉得它们意思不同，一个侧重“风流”，一个突出“英勇”。

师：“风流人物”与“英雄人物”究竟有什么异同，我们一会儿再来讨论，先继续往下看。

……

师：再来看这句“遥想公瑾当年，小乔初嫁了”，如果把“公瑾”换成“周郎”，把“初嫁”

换成“出嫁”，意思会有什么变化？

生：“公瑾”是字，苏轼是带着尊敬的态度去写的。

生：“初嫁”是刚刚出嫁，而“出嫁”就没有这种刚出嫁的意思。

师：“初嫁”强调小乔年轻，刚刚嫁给周瑜。可是，我想告诉大家，这里苏轼是真的“错”

了！小乔嫁给周瑜是建安三年，赤壁之战是建安十三年，她不是小乔”，已经是“老乔”了。

生（齐）：啊？

师：苏轼真的不知道小乔已经嫁给周瑜十年了？他为什么要这样写呢？

生：是不是强调周瑜仍然沉浸在热恋当中？

师：情感如火，十年依然——这种理解合情理，但不准确，大家还记得我开头提出的问题吗？

为什么苏轼偏偏用“风流人物”，而不用“英雄人物”？

生：“风流人物”跟美女与英雄有关，是用美女来衬托英雄，说明周瑜是特别浪漫，懂爱情

的。

师：对！在苏轼看来，只会打打杀杀不能算作“风流人物”，“风流人物”不仅要有侠胆，还

得要有柔肠。正如刚才同学所说，懂得爱情。苏轼故意把建安十三年的赤壁之战，跟十年前周瑜

的燕尔新婚放在一块儿来写，突出自己所敬佩的周瑜的完美形象。“英雄人物”容易让人们只想

到英勇顽强，刚毅果决，就如同词中四字写英雄气概——

生：“雄姿英发”。

师：“雄姿英发”描写的是“风流人物”英雄气概的一面，那么“羽扇纶巾”说的又是哪一

面呢？注意啊，“羽扇纶巾”是文臣的装扮。

生：是不是说周瑜有文采的一面？

师：正是！这里表面上写周瑜的外在装扮，实际是写他风流倜傥、智慧超群。如果说，“公

瑾当年”和“小乔初嫁”是写周瑜既有刚，又有柔，那么后两句“雄姿英发”与“羽扇纶巾”写

的是周瑜什么呢？

生：既能武，又能文。

师：好。这下我们就把“苏轼为什么用‘风流人物’”这个问题解决了，其实他心目中的周

瑜就是这样一个刚柔相济、文武双全的“风流人物”！

问题：

（1）说明教师播放电视剧《三国演义》片头曲的教学意图。

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（2）评析该教师是如何发挥引导作用的。

2.认真阅读某位老师对于《最后一课》教学过程的设计，做出点评。

【教学过程】

一、导入新课，激发兴趣，完成积累

（1）一个民族有一个民族的语言，一个国家有一个国家的尊严。学习热爱民族的语言，就

是维护国家的尊严，就是爱国主义精神的具体表现。今天我们要学习的就是一篇反映爱国主义题

材的作品《最后一课》。题目为什么叫最后一课呢？请同学们跳读，用课文原句回答。

原句在第 11 段中。（板书：《最后一课》）

（2）请学生介绍本文的作者、写作背景

都德是法国 19 世纪后半期一位杰出的小说家，一生共创了 13 部长篇小说，两部回忆录，一

部剧本和四部短篇小说。《最后一课》是都德爱国主义短篇小说的代表作之一，是作者于 1873

年写下的。（板书作者：都德）

二、第一个教学板块：听读——整体感知、理清思路

放录音，学生边听边思考：本人主要写了哪几个人物？文章思路为何？

小弗郎士、韩麦尔先生是本文的两个主要人物，课文正是通过小弗郎士在最后一课中见闻与

感受以及韩麦尔先生的高度民族责任感来表现法国人民深厚爱国热情的。（板书：小弗郎士、韩

麦尔先生）

第一部分（1－10）：写上课前，小弗郎士在路上所见的典型环境和课堂气氛；第二部分（11

－23）：写最后一课的经过，重点写了法语课，其次还写了习字课、历史课与拼音课；

第三部分（24－29）：写下课时的情景。（板书：课前、上课、下课）

三、第二个教学板块：默读——感悟思想，体验情感

指导学生集中注意力默读全文，不动唇、不指读，每分钟不少于 500 字，并结合课后练习一，

边读边思考，念完后让学生分组讨论、交流，最后由小组代表向全班同学汇报讨论结果。

小弗郎士的思想情感变化：a、从贪玩、不爱学习到热爱语法 b、从怕老师到理解、同情并

敬爱老师 c、从幼稚不懂事到热爱祖国

小弗郎士是个顽皮的孩子，学习上要求自己不严，怕老师骂就想逃学。但在最后一课上，他

的思想感情发生了急剧的变化，这种变化的原因是多方面的。他原本就不是个坏孩子，他贪玩，

但“还能管住自己”。他有一个好老师，韩麦尔先生的一言一行对他有着巨大的教育作用，但更

重要的，是亡国的惨痛带来的巨大震撼，是普鲁士侵略者对法兰西人民民族感情的无情伤害促成

了小弗郎士心灵深处爱国主义思想的猛醒。

四、课堂小结：

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本节课主要是通过听读和默读，了解了侵略战争给人民带来的痛苦与灾难，也使我们认清了

侵略者的罪恶，从而激励我们要热爱祖国语言、热爱祖国。

五、作业布置：

用笔勾画出韩麦尔先生的语言、动作、心理活动等重要语句，了解人物的思想感情，可以参

看课后练习二。

第二课时

（检查作业，继续第二教学板块）

一、自由朗读韩麦尔先生的语言、动作、神态等描写

要求学生结合课后练习二，分组讨论、学生评析、教师小结归纳。

小结：韩麦尔先生是一位有 40 年教学经验的循循善诱的、受人尊敬的老师。他是一位把自

己的职业和祖国命运紧紧联系在一起的爱国者。他怀着巨大悲痛，穿戴那套只在督学视察或发奖

日子才穿戴的绿色礼服和绣边丝帽，体现了崇高的爱国感情。在对自己工作的深深自责和对阿尔

萨斯人的弱点的直率批评中，他高度的民族责任感得到细腻的表现。他的关于牢记祖国语言的精

辟见解，表现出他对战胜侵略者的执着信念。“法兰西万岁”这两个饱含激愤的大字，表现了他

对祖国必胜、法国人民必胜的坚强信心。

二、第三个教学板块：运用——激活思想，创新写作

1、激活思想

（1）小结全文：这篇小说以小弗郎士在法国沦陷时“最后一课”中的见闻感受为线索，通

过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写，表现了法国人民崇高的爱国主义精神。

（2）提问：同学们学习了《最后一课》后，你有何感受？（要求学生用自己的语言表述）

明确：失去国土的法国人民这样热爱他们的民族语言，这样热爱他们的国家！他们伟大的爱

国主义精神是永远值得我们学习的！我们要热爱中华民族的语言，我们要热爱中华人民共和国！

同时，在写作上，我们要学习本文通过运用语言、表情、动作、心理活动的描写，突出典型人物

的典型性格的写法。

2、创新写作，当堂完成。要求：

①题目设计为《<最后一课>之后》。

②紧承文末一句话，围绕爱国主义的主题展开合情合理的想象

③不少于 300 字

3、请学生互相评议习作

三、作业布置：

再写一次《<最后一课>之后》，要求 500 字以上，结构完整。

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第四部分 模拟卷

模拟卷一

一、基础知识（共 8 题，共 27 分，其中选择题每题 3 分）

1.下列词语中加点字的注音，正确的一组是（ ）。

A.粗犷．（guǎng） 蹿．（cuān）出 炽．（zhì）热 千乘．（shèng）之

国

B.脊．（jǐ）梁 矜．（jīn）持 瞑．（míng）目 衣冠．（guàn）楚楚

C.倾轧．（yà） 强．（qiǎng）迫 骨髓．（suǐ） 怙恶不悛．（quān）

D.镌．（juān）刻 作．（zuò）坊 敛．（liǎn）财 闭目塞．（sè）听

2.下列各组词语的书写，全都正确的一项（ ）。

A.商酌 颠沛流离 以身作则 愧怍

B.躬行 海阔天空 马革果尸 殷红

C.肯切 悲天悯人 诲人不倦 狂澜

D.针贬 微不足道 如释重负 累赘

3.下列标点符号使用错误的一项是（ ）。

A.什么叫领导？领导就是服务。几年前，我曾说过，愿意给教育、科技部门的同志当后勤部

长。

B.不管怎么说，这几年经济发展是快的。

C.没有理想，没有纪律，就会像旧中国那样一盘散沙，那我们的革命怎么能够成功？我们的

建设怎么能够成功？

D.概括地说就是“尊重知识，尊重人才”八个字，事情成败的关键就是能不能发现人才，能

不能使用人才？

4.依次填入下列句子中横线处的词语，最恰当的一项是（ ）。

每个时代都有其特定的风尚，人们在生活中耳濡目染，并在行动上追随______，自然形成当

时的一种文化趋向。当然，文化趋向并不像风尚那样没有定向，它会_____某个阶层的文化追求，

进而形成一个社会的文化认同，_______凝聚起整个民族的情感。

A.效仿 实现 所以 B.模仿 呈现 甚至

C.效仿 呈现 甚至 D.模仿 实现 所以

5.下列句子中运用的修辞方法判断完全正确的一项是（ ）。

①那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。

②他总是微笑起来，并且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。

③挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。

④旋风一样，是飞扬的流苏；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。

A.①夸张 ②反复 ③比喻 ④比喻

B.①比喻 ②反复 ③拟人 ④排比

C.①比喻 ②夸张 ③拟人 ④排比

D.①夸张 ②夸张 ③比喻 ④比喻

6.下列各句中没有语病的一项是（ ）。

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A.语文课堂要落实立德树人根本任务，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程。

B.2018 年新年第 3天，习近平主席以最高统帅身份对开训动员大会上向全军发布训令。

C.各县（市、区）要加强职业技能建档立卡贫困户培训，提高精准扶贫质量，打好脱贫攻坚

战。

D.我市牢固树立“绿水青山就是金山银山”发展理念，积极参与植树造林，保护环境的意识

不断增强。

7.下列选项搭配正确的是（ ）。

A.《答谢中书书》——谢灵运——南朝——两岸石壁，五色交辉。

B.《使至塞上》——王勃——唐——大漠孤烟直，长河落日圆。

C.《爱莲说》——周敦颐——宋——苔痕上阶绿，草色入帘青。

D.《桃花源记》——陶渊明——东晋——乃不知有汉，无论魏晋。

8.诗文填空。（6分）

（1）《送杜少府之任蜀州》中宽慰友人，道尽千古离人共同心声的名句是：_______________，

_______________。这首诗的作者是唐代诗人_______________。

（2）有时候，人们对自己所处的环境和正在做的事情反而不及旁人看得清楚。《题西林壁》

中的诗句“_______________________，_______________________”说的就是这个朴素的道理。

这首诗的作者是宋代诗人_______________。

二、阅读（23 分）

（一）文言文阅读，完成 9-12 题（10 分）

管仲夷吾者，颍上①人也。少时常与鲍叔牙游

②，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终

善遇之，不以为言。已而鲍叔事齐公子小白③，管仲事公子纠

④。及小白立为桓公，公子纠死，管

仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。

管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍

叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，

知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也。公子纠败，召忽⑤死之，吾幽

囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。”

鲍叔既进管仲，以身下之。子孙世禄于齐，有封邑者十余世，常为名大夫。天下不多管仲之

贤而多鲍叔能知人也。

选自《史记·管晏列传》

【注释】①颍上：地名。②游；交游，交往。③小白：齐桓公的名字，他是“春秋五霸”之

一。④纠：小白的异母哥哥。⑤召忽：春秋时齐国人，与管仲同事公子纠。

9.下列划线文言实词的解释有误的一项是（ ）。（2分）

A.尝与鲍叔贾 贾：做买卖

B.鲍叔不以我为不肖 肖：孝顺

C.知我不遭时 遭：遇，逢

D.鲍叔既进管仲 进：举荐

10.对下列划线词活用情况的解说有误的一项是（ ）。（2 分）

A.吾尝为鲍叔谋事而更穷困 穷困：形容词的使动用法，使……穷困。

B.召忽死之 死：为之死。

C.知我不羞小节 羞：形容词的使动用法。使……羞。

D.天下不多管仲之贤 多：形容词活用为动词，赞美。

11.对下列加点文言虚词用法的判断有误的一项是（ ）。（2分）

①鲍叔不以．我为愚

②以．身下之

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③吾尝为鲍叔谋事而．更穷困

④天下不多管仲之贤而．多鲍叔而知人也

A.①②相同，③④不同。

B.①②不同，③④相同

C.①②相同，③④相同

D.①②不同，③④不同

12.翻译下列文言句子。（4分）

（1）吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。

_______________________________________________________________________________

（2）鲍叔既进管仲，以身下之。

_______________________________________________________________________________

（二）现代文阅读，完成 13-17 题（13 分）

阅读，是有重量的精神运动

铁凝

如今，网络阅读成为人们生活重要的组成部分。人类的阅读行为也随之发生了革命性的变化：

眼睛在网上快速、便捷的“暴走”，逐渐替代以往细嚼慢咽似的传统阅读。新媒介使昔日“纸面”

凝聚的诸多艺术的神性，不断被“界面”的感觉颠覆和碾轧。然而，我觉得“界面”代替了“纸

面”的阅读，损失的可能是时间的纵深和历史的厚重。人在获得大面积爆炸性信息的同时，也会

有某种难言的失重感。之所以这样说，是因为就我个人的经验而言，阅读其实是一种有重量的精

神运动。

上世纪 70 年代初，我还是一个少年，偷偷读到一本书，是法国作家罗曼·罗兰的《约翰·克

利斯朵夫》。记得扉页的题记是这样两句话：“真正的光明决不是永没有黑暗的时间，只是永不被

黑暗所淹没罢了；真正的英雄决不是永没有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罢了。”

这两句话使我深深感动，让我生出想要为这个世界做点什么的冲动。我初次领略到阅读的重量，

它给了我身心的沉稳和力气。

我的一位亲人，在同样的时代背景下，在从城市下放到乡村劳动之余，倚靠在田野的草垛上

通读了《资本论》和《列宁全集》。问他当时为什么读这些书，他只说是因为喜欢。今天想来，

类似的阅读实在是一种无功利心的自发性之举，因其自发性，所以也没有预设的阅读期待，那不

期而至的阅读收获便格外宝贵和难忘。难忘的还有一种沉入心底的重量，这重量打击你，既甜蜜

又酣畅。

阅读的重量有时在于它的“重”，有时却在于它的“轻”。这“轻”，不是轻浮，而是一种无

用之用，是阅读心境的解放。

今天，我们的阅读与过去相比已经有了诸多变化。市场上卖得好的书往往是更靠近生活的实

用的书：养生、美容、商战、股票、英语……书海已经“茫茫”。各取所需的阅读看上去已不再

承载精神的重负，而是直奔主题，要的是立竿见影。

阅读的功用是显而易见的。但是，我更想强调的是，“无用”的阅读，正如文化给人的力量

一样，更多的是缓慢、绵密、恒久的渗透。虽然它是“无用”的，然而一切都有痕迹，我们沉重

的肉身会因某些时刻“无用”的阅读而获得心灵的轻盈和纯净。这样的阅读不是生存甚至生计所

必需的，但它让我们感受到了他人的存在，看到了生活的美好、温暖以及自身的价值，它内在的

文化含量并没有因表面的“无用”而打折扣。它的“无用”本身便是更大的作用。这何尝不是一

种更高的阅读境界呢？这种自然存在的阅读状态，可能比故意强迫或者故意淡漠阅读都更能体现

人生的精神价值吧。

13.从文体上看，这是一篇__________文。第四段划线的句子在文中的作用是_____________。

作者读到罗曼·罗兰的《约输·克利斯朵夫》扉页的题记受到深深感动，这一事例是为证明

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____________________________________________________________（这一处用原文回答）。（4

分）

14.下列对文意的理解，不正确的一项是（ ）。（2分）

A.作者以为相比较以前的阅读，今天的阅读发生了很大的变化，网络阅读替代了传统阅读，

阅读越来越追求实用，失去了阅读的“重量”。

B.作者以为比较网络阅读，更高的阅读境界就是“无用”的阅读，它是一种无功利心的自发

的举动，它也有预设的阅读期待，是阅读心境的解放。

C.作者以为阅读所产生的作用应该是一种缓慢的、绵密的、恒久的具有渗透性质的作用，那

种“无用”的阅读不会损伤其内在的文化含量。

D.从全文来看，在阅读发生了革命性变化的今天，作者更提倡那种“有重量的精神运动”的

阅读，而不是“直奔主题、立竿见影”的阅读。

15.作者在文中称“书海已经‘茫茫’”，如何认识这“茫茫”二字？（4 分）

16.作者认为怎样才能实现“有重量”的阅读？结合全文，简要回答。（3分）

三、教材教法（20 分）

《狮子和鹿》是三年级上册的一篇略读课文，请你完成一份教学设计，教学设计包括教学目

标和教学过程。

狮子和鹿

丛林中，住着一只漂亮的鹿。

有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。池水清清的，像一面镜子。鹿忽

然发现自己倒映在水中的影子：“这是我吗？”

鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是多么漂亮！他不着急离

开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身子多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美

丽的珊瑚。”

一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看见了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：

“这四条腿太纤细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”

鹿开始抱怨起起自己的腿来。就在他没精打采准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步

声。他机灵地支起耳朵。不错，正是脚步声。鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。

鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木从中蹦来蹦去，不一会儿，就把凶猛的狮子

甩在后面。就在狮子灰心丧气不想追的时候，鹿的角却被树枝挡住了。狮子赶紧抓住这个机会，

猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后

又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。

鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边讲话，一边休息。他叹了叹气，说：“两只美丽的角差

点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”

四、写作（30 分）

结合《阅读，是有重量的精神运动》一文，以“阅读”为主题，写一篇文章。立意自定，题

目自拟。字数 600 字左右，不得抄袭和套作。

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模拟卷二

一、基础知识与运用（共 16 分，其中选择题每小题 3 分）

1.下列词语中加点字，读音全部正确的一项是（ ）。

A.埋．怨（mán） 旖．旎（qǐ） 联袂．（mèi） 悬崖勒．马（lēi）

B.付梓．（zǐ） 信笺．（qiān） 肄．业（yì） 苍劲．有力（jìng）

C.谄．媚（chǎn） 逮．捕（dài） 包扎．（zā） 惊魂甫．定（fǔ）

D.框．架（kuāng） 蹊．跷（qī） 讥诮．（qiào） 泾．渭分明（jìng）

2.下列选项中没有错别字的一项是（ ）。

A.然而，随着岁月流逝，一些如串串珍珠般将太平洋和地中海连接在一起的古老城市，逐渐

被人们遗忘，亚欧腹地日趋沉默。

B.随着精准扶贫工作的不断深入开展，我国贫困人口持续大幅减少，贫困地区面貌的明显改

观，精准扶贫攻艰战取得显著成绩。

C.整个会议在和谐融洽的气氛中进行，与会人员谈笑风声，会议主持人工会主席张强也一改

平日严肃的神情而变得诙谐幽默。

D.中国传统住房都讲究与周围环境的和谐统一，一般来说，在条件许可的情况下会尽量选择

让住房座北朝南，背山面水。

3.下列各句中，加点的词语运用正确的一项是（ ）。

A.这“童梦圆”中的“童”是指一些因为种种原因失去上学机会的孩子们，他们大多正值

10—18 岁的豆蔻年华．．．．，生活在西部贫困的农村地区。

B.12 月 30 日，我县首部乡镇志书在风景秀丽的古镇汤池正式面世．．，县地方志编纂委员会、

县政府党组成员、县政府各单位领导同志参加了出版发布会。

C.如此爆棚的婚庆市场使得诸多婚庆服务公司人员捉襟见肘．．．．，于是招兵买马。

D.改革开放 30 多年来，我国城市建设发生了石破天惊．．．．的变化，国家和地方对城市建设投入

的人力、财力、物力之大，都是空前的。

4.下列各句中，没有语病的一句是（ ）。

A.《基本医疗卫生与健康促进法草案》提出，发挥基本医疗保险支付标准和方式的激励和约

束作用，促进患者有序流动，增加基本医疗保险基金使用效率。

B.在提高优质农产品供给质量的同时，这个省持续发挥着全国粮食安全稳压器的作用，粮食

总产连续 7 年全国第一，连续 8 年达到 1000 亿斤之多。

C.在九景衢铁路即将开通之际，为做好线路开通的运营工作，南昌客运段对担当此次新线开

行的全体乘务人员进行了全面培训。

D.作为当地老百姓最喜爱的艺术形式之一的张家界阳戏艺术剧团在区脱贫攻坚指挥部的指

导与合作下，组织了“戏曲进万村”精准扶贫巡回演出。

5.请综合分析以下两个图表所提供的数据信息，用简明的语言概括 2017 年浙江省选考科目

呈现的状况，要求语言简明，句子通顺，不超过 60 个字。（4分）

表一：

浙江省 2016 级高中生在 2017 年选定选考科目情况调查表

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表二：

2017 年浙江省高校招生要求选考的科目比例

二、现代文阅读（共 4 题，共 18 分）

阅读下面的文章，完成 6-9 题。

走向胡杨

刘醒龙

①去新疆，第一个想起的便是胡杨。

②小时候，曾经有一本书让我着迷。那上面将塔里木河描写得神奇而美丽。当年苏联专家曾

经否定这儿可以耕种。沿着天山山脉脚下的公路往喀什走，过了达坂城不久，便遇上了大片不知

名的戈壁，活着的东西除了一股股旋风，剩下的就只有趴在四只轮子上的汽车了。往南走，左边

总是白花花的盐碱地，右边永远是天山雪水冲积成的漫坡和一重重没有草木的山脉。

③汽车跑了两千多公里，总听见兵团人说，只要有水，这儿什么都能种出来。兵团的人还告

诉我，胡杨也分雌雄，母的长籽生絮时像松花江上的雾凇。胡杨的花絮随风飘散，只要有水它就

能生根发芽，哪怕那水是苦的涩的。爱垦荒的王震将他的部队撒到新疆各地，随着一百二十个农

垦团的成立，荒漠上立即出现了一百二十个新地名。在墨玉县有个叫四十七团的地方，那是一个

几乎完全被沙漠包围的兵团农场，农场的生存条件已到了不能再恶劣的程度。农四十七团的前身

是八路军三五九旅七一九团，进疆后这一千多名官兵便留下来，为着每一株绿苗每一滴淡水，也

为着每一线生存的希望而同历史抗争。从进沙漠，五十年过去了，许多人已长眠不醒，在地下用

自己的身体肥沃着沙漠。活着的人里仍有几十位老八路至今也没再出过沙漠。另外有一些老战士，

前两年才被专门接到乌鲁木齐住了几天。老人们看着五光十色的城市景象，激动地问这就是共产

主义吗？对比四十七团农场，这些老人反而惭愧起来，责怪自己这么多年做得太少。在他们中从

没有人后悔自己的部队没有留在北京，也不去比较自己与京城老八路的不同之处。他们说，有人

做牡丹花，就得有人做胡杨；有人喝甘露，就得有人喝盐碱水。

④兵团人有句名言，活在自己脚下的土地上，就是对国家的最大贡献。在那些除了兵团人再

无他人的不毛之地，兵团人不仅是活着的界碑，更活出了国家的尊严和神圣。他们放牧着的每一

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群牛羊，都无异于共和国的千军万马。兵团人耕耘着的每一块沙地，都等同于共和国的千山万水。

⑤在新疆的最后一天，周涛赶来送别。我们没有谈到诗。我们谈酒。

⑥被谈到的当然还有胡杨。

⑦和田是绕行塔克拉玛干大沙漠的折返点。塔克拉玛干在维吾尔语里是“进得去出不来”的

意思。独自站在沙丘后面，来时的足迹，像时钟上的最后一秒，又像身临绝顶时最后的绳索。仿

佛在与末日面对面，人很难再前行一步。兵团人在车上悄然睡去，他们曾经从沙漠这边进去那边

出来，塔克拉玛干神话在他们的脚下改写得很彻底，成了日常的起居生活。车行十几个小时后，

重又出现的戈壁上突然冒出几棵树干几乎粗过树冠的大树。兵团人说这就是活着一千年不死、死

了一千年不倒、倒了一千年不烂的次生胡杨林。活的、死的、倒的胡杨零星地散布在戈壁上，没

有其他草木做伴，一只鹰和两只乌鸦在高处和低处盘旋。地表上没有一丝水的迹象。胡杨们互相

间隔都在十几米以上。作为树，它们是孤独的；作为林，它们似乎更孤独。希望里有雨露，希望

里有肥沃，处在半干枯状态下的胡杨，用粗壮的主干举着纤细的枝条和碎密的叶片，像一张张网

去抓住没有云的空气中的每一缕潮湿与养分。白云晨雾这种亘古的印象，成了盐碱烙在胡杨树上

的灰白色的苍茫与沧桑。

⑧一种树为了天地，长在它本不该生长的地方。

⑨_______________________________________________________________________

⑩一种人和树的沙漠戈壁有尽头。

⑪一种人和树的沙漠戈壁没有尽头。

6.文章第六段“被谈到的当然还有胡杨”单独成段，其作用是什么？（4分）

7.题目是“走向胡杨”，行文中直接写胡杨的笔墨并不多，忽而写戈壁滩，忽而写兵团人，

忽而写塔克拉玛干大沙漠，这是为什么？请从内容和写法的角度加以赏析。（6分）

8.本文语言精炼而意蕴丰富，耐人寻味，请结合具体语境分析“兵团人不仅是活着的界碑，

更活出了国家的尊严与神圣”这句话的内在含意。（5分）

9.结合上下文的内容和形式，试拟写本文的第⑨段。（3分）

三、文言文阅读（共 16 分）

阅读下面文言文，完成 10-14 题。

宋濂，字景濂，其先金华之潜溪人，至濂乃迁浦江。幼英敏强记，就学于闻人梦吉，通《五

经》，复往从吴莱学。已，游柳贯、黄溍之门，两人皆亟逊濂，自谓弗如。元至正中，荐授翰林

编修，以亲老辞不行，入龙门山著书。

逾十余年，太祖取婺州，召见濂。时已改宁越府，命知府王显宗开郡学，因以濂及叶仪为《五

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经》师。明年三月，以李善长荐，与刘基、章、溢、叶琛并征至应天，除江南儒学提举，命授太

子经，寻改起居注。濂长基一岁，皆起东南，负重名。基雄迈有奇气，而濂自命儒者。基佐军中

谋议濂亦首用文学受知恒侍左右备顾问寻丁父忧服除召还洪武二年诏修元史命充总裁官是年八

月史成翰林院学士。

濂性诚谨，官内庭久，未尝讦人过。所居室，署“温树”。客问禁中语，即指示之。尝与客

饮，帝密使人侦视。翼日，问濂昨饮酒否，坐客为谁，馔何物。濂具以实对。笑曰：“诚然，卿

不朕欺。”间召问群臣臧否，濂惟举其善者，曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”

主事茹太素上书万余言。帝怒，问廷臣，或指其书曰：“此不敬，此诽谤非法。”问濂，对曰：“彼

尽忠于陛下耳。陛下方开言路，恶可深罪。”既而帝览其书，有足采者。悉召廷臣诘责，因呼濂

字曰：“微景濂几误罪言者。”于是帝廷誉之曰：“朕闻太上为圣，其次为贤，其次为君子。宋景

濂事朕十九年，未尝有一言之伪，诮一人之短，始终无二，非止君子，抑可谓贤矣。”每燕见，

必设坐命茶，每旦必令侍膳，往复咨询，常夜分乃罢。濂不能饮，帝尝强之至之至三觞，行不成

步。帝大欢乐。御制《楚辞》一章，命词臣赋《醉学士诗》。又诏太子赐濂良马，复为制《白马

歌》一章，亦命侍臣和焉。其宠待如此。九年进学士承旨知制诰。其明年致仕，赐《御制文集》

及绮帛，问濂年几何，曰：“六十有八。”帝乃曰：“藏此绮三十二年，作百岁衣可也。”濂顿首谢。

濂状貌丰伟，美须髯，视近而明，一黍上能作数字。自少至老，未尝一日去书卷，于学无所

不通，屡推为开国文臣之首。

（节选自《明史》）

10.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）。（2 分）

A.其先．金华之潜溪人 先：先祖

B.陛下方开言路，恶．可深罪 恶：罪恶

C.每燕．见，必设坐命茶 燕：通“宴”，用酒饭招待客人

D.其明年致仕．． 致仕：交还官职，退休

11.下列句子中加点的虚词，意思和用法都相同的一项是（ ）。（2分）

A.（1）以．亲老辞不行 （2）犹不能不以．之兴杯

B.（1）尝与．客饮，帝密使人侦视 （2）备他盗之出入与．非常也

C.（1）客问禁中语，即指示之． （2）不如因而厚遇之．

D.（1）作百岁衣可也． （2）今由与求也．，相夫子

12.下列对原文有关内容的理解和赏析，不正确的一项是（ ）。（3分）

A.宋濂小时候师从名人梦吉、吴莱等，后来游学到柳贯、黄溍之门，柳贯、黄溍都自认为比

不上宋濂，这样写是为了衬托出宋濂才学的渊博。

B.宋濂和刘基均为明初重臣，一文一武，一外露，一内敛，写宋濂的时候提到刘基，是为了

通过对比，使宋濂的性格特点更为鲜明。

C.宋濂为人诚谨，说话很小心，平时只讲人家的优点，不讲人家的缺点，但在关键的时候他

又能直言敢谏，写茹太素上万言书一事就是为了说明这一点。

D.宋濂不会喝酒，皇帝强行让他喝了三大盅，致使宋濂走路都摇摇晃晃，皇帝见了很高兴，

作者写这个情节主要是为了暗示皇帝跋扈，不尊重大臣。

13.用“/”给文中画波浪线的部分断句。（4 分）

基 佐 军 中 谋 议 濂 亦 首 用 文 学 受 知 恒 侍 左 右 备 顾 问 寻 丁 父 忧 服

除 召 还 洪 武 二 年 诏 修 元 史 命 充 总 裁 官 是 年 八 月 史 成 翰 林 院 学 士

14.把文中画横线的句子译成现代汉语。（5分）

（1）间召问群臣臧否，濂惟举其善者。（3分）

___________________________________________________________________________

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（2）微景濂几误罪言者。（2分）

___________________________________________________________________________

四、教材教法（20 分）

15.请你根据下面这首诗歌，结合学生的特点，设计教学目标以及教学的重、难点，并陈述

设计理由。（15 分）

酬李穆见寄

刘长卿

孤舟相访至天涯，万转云山路更赊。

欲扫柴门迎远客，青苔黄叶满贫家。

16.阅读《马说》教学实录，分析该教师是如何做到“站在学生的角度教语文”的。（5分）

师：“人尽其才”是实现人才价值的理想境界，但在封建社会很多人难以施展自己的才能，

这是个人悲剧也是社会悲剧，今天，我们要学的《马说》与此相关，“说”这种文体，我们以前

学过，请大家一起解说！

生：说：是古代一种文体，主要用以陈说某种社会现象，表达自己的看法，与现代杂文大体

相近。

师：很好，我们再来了解作者韩愈，请看屏幕，自读，争取记住。

生：韩愈：字退之，号昌黎，著有《昌黎先生文集》，是唐代重要的思想家、散文家。倡导

古文运动，位居“唐宋古文八大家”之首，主张“文以载道”“文道结合”。他初登仕途很不得志，

便写了《马说》。

师：现在，我们先边听范读，注意字的读音和朗读的节奏。屏幕上的字，是生字或多音字，

要会认会写。

生：（通过看注释或查工具书，都会认会写：乐、祗、骈、槽、枥、食、粟）

师：你们刚才听了有情有味的范读，也想展现一下自己朗读的风采吧。下面，请自由朗读，

然后在小组内交流屏幕上的问题：1.不懂的词句；2.文章的结构；3.作者的观点。

生：（先自由朗读，然后小组交流，教师巡视、点拨、参与谈论疑难问题。）

师：刚才，同学们交流与谈论的很认真，也有一些了不起的发现。例如，第四组的同学发现

“食”字在文中有几个意思，第五组同学知道千里马被埋没的原因。现在，我们一起做文言词语

练习。对屏幕上例句中的“之”“其”“食”“策”怎么理解？

生：（争先恐后将自己的理解，老师适时给予赞扬，做必要的提示与补充）

师：为了理解《马说》的精髓，我们一起研讨几个问题。（屏幕显示：1.交代伯乐与千里马

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关系的是哪一句？2.表明千里马被埋没原因的是那些语句？3.千里马、伯乐、食马者分别比喻哪

几类人？4.作者借千里马的遭遇抒发了什么情感？）你可以选一个或几个问题，准备好了就全班

交流。

生：第 1题，文中的“世有伯乐，然后有千里马”，表明伯乐更重要，甚至起着决定性作用。

第 2题千里马被埋没的原因是“食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得”。

师：嗯，很有见地！另外一组的同学好像也想发言了，请讲！

生：我觉得他刚才说的原因不够全面，还应补充“故虽有名马……不以千里称也”这一句。

师：你补充的很有必要！第 3题，我们一起回答吧！千里马、伯乐、食马者比喻哪几类人？

生：人才、善于发现人才的人、统治者。

师：统治者可以分为贤明的君主、愚妄浅薄的君主和残暴的君主，这里应该加一个什么形容

词呢？

生：愚妄浅薄。

师：第 4 题，谁来？

生：作者借千里马的不幸遭遇，抒发了怀才不遇，有志难酬的思想感情。

师：现在，我们国家非常重视人才，确立了“人才兴国”“科技强国”国策，那么，我们再

来讨论几个有意思的话题：1.假如你是伯乐，将如何对待你的千里马？2.假如你是千里马，怎样

才能奔驰千里？3.假如你还不是千里马，将怎么办呢？

生：（纷纷发言，各抒己见。其他同学间或赞许，补充、反驳、纠正）

师：关于“人才”问题，我们就讨论到这里，下面，我们分男女两组，用 8 分钟竞背你们认

为优美的句子。

五、写作（30 分）

17.阅读下面的文字，根据要求作文。

贵州的山多石少土，而这种石山上竟然长着树，虽不十分高大，却也绿树成荫，细看树干都

从石缝中长出，树根则长长伸出，团团抱住大石，以使树可以牢固地站立，抵御暴风骤雨的侵袭。

它们无法汲取土壤营养，就靠汲取阳光雨露生存，这些生机勃勃的树居然打破了“植物生长靠泥

土”的自然铁律，显然这已不能仅仅用生命的顽强来解释了，在它们身上最让人赞叹的是生存的

智慧。

读了上述材料，你有什么感想？请你写一篇文章，你可以讲述故事，抒发情感，也可以发表

议论。

【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②不得脱离材料内容及含义的范围作文，除诗

歌外，文体不限。④不得少于 800 字。⑤不得抄袭、套作。