1

جامعة الملك سعودمعهد اللغويات العربيةقسم اللغة والثقافة

King Saud University

Arabic Language Institute

Language and Culture Department

لغة)المستوى136( 2ملف مقرر قواعد اللغة )الثالث(

الفصل الدراسي األول من العام الجامعيه1440 ه- 1439

خلود الشمريأ.

2

بسم الله الرحمن الرحيمالسيرة الذاتية

البيانات الشخصية:

االسم: خلود بنت علي غضبان الشمري الجنسية: سعودية.

الجنس: أنثى. alkhulud@KSU.EDU.SAالبريد اإللكتروني:

بيانات المؤهل العلمي:

المؤهل: بكالوريوس.الجامعة: جامعة الدمام.

الكلية: اللغة العربية. القسم: اللغة العربية.

التخصص: اللغة العربية. المؤهل العلمي: ماجستير

)بريطانيا(Essexالجامعة: الخبرات العلمية :

هـ . 1431تدريس في مدارس األحمدية األهلية للعام الجامعي -1 هـ.1434تدريس في مدرسة القلم للعام الجامعي -2 هـ .1437-1436تدريس في معهد اللغويات العربية للعام الجامعي -3 هـ .1438-1437تدريس في معهد اللغويات العربية للعام الجامعي -4 تدريس في البرنامج المسائي في معهد اللغويات العربية للعام-5

ه.1440-1439الجامعي المهام اإلدارية :

رئيسة لجنة التصنيف .-1عضو في لجنة العالقات العامة واإلعالم .-2عضو في لجنة شؤون الطالبات.-3عضو في لجنة اإلرشاد األكاديمي .-4عضو في لجنة التطوير والجودة والمتابعة.-5

3

الدورات التدريبية :

- دورة لغة انجليزية في معهد يــو ســي اس دي في ســاندييغو )أمريكــا(1م 2008عام

- دورة استخدام الحاسب في األعمال المكتبيــة ،معهــد اللغــة أيلقــوا في2م2009واشنطن دي سي عام

م2209- دورة لغة انجليزية في معهد أيلنقوا )أمريكا( عام 3م .2014 - دورة لغة انجليزية في معهد جامعة اسكس عام 4 - دورة )استخدام التقنية في تعليم اللغة( جامعة الملك سعود عام5

م 2016م 2017 – دورة )بناء االختبارات اللغوية ( جامعة الملك سعود عام 6

4

فلسفة عضو هيئة التدريس

إن مهنة التدريس عمليــة تربويــة هادفــة تأخــذ في اعتبارهــا كافــةــل من األســتاذ ــا ك ــاون من خالله ــة للتعليم ويتع ــل المكون العوام وطلبته لتحقيــق مــا يســمى باألهــداف التربويــة ،كمــا أنهــا عمليــة اجتماعية انتقائية تتفاعل فيها كافة األطــراف الــتي تهتم بالعمليــة

التربوية من أجل تحقيق أهداف معينة .

فـإنني وبما أن التـدريس يعتـبر عالقـة تبادليـة بين المعلم وطلبته أجد أن التدريس الجامعي يتطلب حبــا شــديدا للمهنــة من طــرف أعضاء هيئة التدريس وتخصيص جل أوقاتهم لطالبهم وتهيئة جميع الظروف لهم لتحقيق ذلــك ،ولقــد عظم اإلســالم التعليم والمعلم تعظيما كبيرا لما يؤديه المعلم بالتعليم من إحياء للنفــوس وتنــوير

للعقول والبصائر ،ورفع للجهل ،وجلب للخير ودفع للشر .

وال يخفى علينا أن األسـتاذ النــاجح هــو الـذي يسـتطيع التـأثير في فكر طالبه إيجابا بكل محبة وتقدير حتى يتسنى لهم تطبيق ما تم

تعلمه في حياتهم عمليا

ومن منطلق ذلك أؤمن بأن مسؤولياتي كعضو هيئة تدريس أعمل على تــدريس اللغــة العربيــة كلغــة ثانيــة أن اتبــنى فلســفة كليــة

بوسطن من خالل ما أقدمه لطالباتي من:

تفهم مخاوف الطالبة وقلقها الممزوج بالرغبة في التعلم وإظهار هــذا االهتمــام بشــكل شخصــي ،الجــو التعليمي الفعــال من حيث الحث على مهـــارة االســـتماع واإلنصـــات والمناقشـــة و تفعيـــل استعمال اللغة العربية في الحياة اليوميــة والتعامــل مــع اآلخــرين بطريقة راقية وإيجابية ،تقديم المعلومات الصحيحة وتصحيح عــدد

5

من المفــاهيم الخاطئــة لــدى الطالبــات من حيث التوعيــة بمــدى أهميتها وجعلهم أكــثر وعيــا وتفوقــا في حيــاتهم ،اعتمــاد أســلوب الحوار و نظــام المجموعــات في التعلم وهــذا يســاعد على تنميــه روح الفريق الواحد بينهم تشــجيع المــواهب لــدى الطالبــة في مـا تقدمه من مناقشات وتعليقات وعــروض وأفكــار بطريقــة ممــيزة وأداء مبدع ،العمل على تشجيع الطالبات على المشــاركة وطــرح اآلراء تهيئــة الطالبــة للتفاعــل مــع كــل مــا تواجهــه في هــذه الحياة ،غرس الثقة بالنفس لدى الطالبة عن طريق اإللقــاء أمــام زميالتهـــا وســـؤالها وأخـــذ رأيهـــا في مســـائل معينـــة أثنـــاء المحاضــرة ،كمــا أحــرص على تطــوير ذاتي من الناحيــة العلميــة والمهنيــة باالســتفادة من خــبرات اآلخــرين وحضــور الــدورات

والمؤتمرات في هذا المجال لنهوض بالحركة التعليمية .

وفي هذا المجــال عقــد معهــد اللغويــات العربيــة بجامعــة الملــك سعود المــؤتمر الــدولي "اتجاهــات حديثــة في تعليم العربيــة لغــة

ــة في الفــترة ه .وقــد حظيت بحضــور هــذا12/4/1435-10ثانيالمؤتمر واالستفادة من الخبرات العالمية ومحاوره الفعالة .

كما أنني أؤمن بأن لدى طالباتي واجبات اتجاه أســتاذة المقــرر و اتجاه زميالتهن ونحو أنفسهن األمر الــذي يســاعدهن على القيــامــة ،وتحمــل األنشــطة ــة وذات كفــاءة عالي ــدورهن بصــورة فاعل ب والتكاليف المنوطة بهن والعمل على إنجازها في الــوقت المحــدد وتطبيق ما تم تعلمه نظريا داخل القاعــة بطريقــة واقعيــة عمليــة

في بيئتهن الخارجية .

أما االستراتيجيات المتبعة في تقييم األداء التدريســي فيتمثــل في تقويم الطالبات لمعلمتهم عن طريق التواصل مع رؤساء األقسام

6

أو طلب المعلمة من طالباتها تقديم اســتبانات أو التقــويم الــذاتيوغيرها من االستراتيجيات.

7

جامعة الملك سعودمعهد اللغويات العربيةقسم اللغة والثقافة

King Saud University

Arabic Language Institute

Language and Culture Department

توصيف المقرر لغة136( 2قواعد اللغة )

8

نموذج توصيف المقررــرجى الرجــوع إلى ------ من ــذا النمــوذج، ي إلرشــادك إلكمــال ه

( المتضمن إجراءات ضمان الجودة الداخلية. 2الدليل )المؤسسة التعليمية: جامعة الملك سعود

الكلية/ القسم معهد اللغويات العربية- قسم اللغة والثقافةأ ( تحديد المقرر والمعلومات العامة

لغة136( 2 – اسم المقرر و رقمه: قواعد اللغة ) 1

– الساعات المعتمدة: ثالث ساعات2

– البرنامج أو البرامج التي يتم تقديم المقـرر ضـمنها: البرنـامج3المكثف

– اسم عضو هيئة التدريس المسئول عن تدريس المقرر: أ.4خلود الشمري

– المســتوى أو الســنة الــتي ســيتم تقــديم هــذه المقــرر فيــه:5ــامعي ــام الج ــالث –الع ــتوى الث ــل1440-1439المس ــ الفص هـ

الدراسي الثاني

– المتطلبات المسبقة لهذه المقرر: إكمال مقررات المســتوى6الثاني )السابق(

9

– المتطلبات المصاحبة لهذه المقرر)إن وجدت( ال توجد7

– مكـــان تـــدريس المقـــرر إن لم يكن في المقـــر الرئيســـي8للمؤسسة التعليمية: ال يوجد

ب ( األهداف – يهدف مقرر قواعد اللغة العربية إلى إكساب الطالبــة قواعــد1

النحو والصرف التي تساعد الطالبة على تطبيقها علميا للحصــول على مخرجات مفيدة كإتقــان المهــارات. وهــذا يتضــمن التطــبيق العملي إلى جـــانب اإلدراك النظـــري ألســـس النحـــو والصـــرف لتسـتعين بـذلك في تطــوير مهـارة االســتماع والقـراءة والتحـدث

والكتابة بلغة سليمة نحويا.

– صف باختصار أية خطط يتم تنفيذها في الــوقت الــراهن من2 أجل تطوير وتحســين المقــرر )مثال: االســتخدام المتزايــد للمــواد والمراجـــع الـــتي تعتمـــد على تكنولوجيـــا المعلومـــات أو شـــبكة االنترنت، والتغييرات في محتوى المقرر بنــاء على نتــائج البحــوث

العلمية الجديدة في المجال(: - مراجعة دورية من قبل لجنــة القواعــد والخطــة الدراســية

في القسم .- استخدام المراجع االلكترونية.

- تحديث بعض مواضيع المقرر لتناسب مستويات الطالبــاتوتتناسب مع المقررات األخرى.

- مقارنة مفردات المقــرر مــع مــا يقــدم في أقســام أخــرىسواء محلية أو إقليمية أو عالمية .

ج ( وصف المقرر: )مالحظة: وصف عام للنموذج الذيسيستخدم للنشرة أو الدليل الذي سيرفق(:

– المواضيع المطلوب بحثها وشمولها1 ساعاتعدد األسابيعالموضوع

10

االتصال13أسلوب االستفهام وجوابه

13بقية أدوات االستفهام)السؤال(13اسم اإلشارة

13األسماء الموصولة13النسب

13ظرف الزمان وظرف المكان13الحال

13أنواع الصفة13أنواع الخبر

13تقديم الخبر على المبتدأ13النواسخ: أ-كان وأخواتها

13تابع كان وأخواتها13األسماء الخمسة وأعرابها

التمييز

– مكونات المقرر)مجموع ساعات االتصال في2الفصل الدراسي(:

الدروسالمحاضرةالخاصة

العملي / الميداني / التدريب التعاوني أو

االمتياز لطلبةالتخصصات الصحية

أخرى

45---

– دراسة إضافية خاصة/ ساعات تعلم متوقعة من 3 الطلبة في األسبوع ) المطلوب هنا المعدل المتوقع

11

للفصل الدراسي وليس المتطلبات المحددة في كلأسبوع(:

ال توجد

– تطوير نتائج التعلم في نطاقات أو مجاالت التعلم4لكل مجال من مجاالت التعلم الموضحة فيما يلي يجب توضيح :

في هذا المقرر تم التركيز على تطوير مهــارتي التحــدث والكتابــة بلغة سليمة نحويا. من االستراتيجيات التي تم استخدامها لتطــوير هاتين المهارتين: تحفيز الطالبات على استخدام البحــوث العلميــة الستخراج القواعد الــتي تم دراســتها في المقــرر والمقــدرة علىــة من ــع مجموع ــدث م ــحيح. التح ــكل ص ــا بش ــا وإعرابه تمييزه الطالبات في موضوع مرتبط بالحياة اليوميــة باســتخدام القواعــد النحوية والصرفية التي تم تدريسها. ويتم عمل اختبــارات قصــيرة و ما سبق ذكــره من اســتراتيجيات لتقــييم الطالبــة وفي المقابـل تستلم الطالبة استبانة لتقييم المقرر واقتراح مــا يمكن أن يطــور

من تقديمه للطالبات في المستويات القادمة.

أ – المـــــــــــعــرفـــة

(i):وصف المعرفة التي سيتم اكتسابها في المقرر قواعد اللغة العربية:

- التعــرف على طــرق اســتخدام القواعــد العربيــة علميــاوعمليا.

- المقدرة على الكتابة بلغة عربية نحوية سليمة.- تطبيق القواعد النظرية عمليا عند التحدث .

(iiــتخدامها ــوب اس ــدريس( المطل ــتراتيجيات التعليم )الت ( اسلتطوير تلك المعرفة:

- المحاضرة.- التعليم التعاوني.

- اسئلة التطبيق-مناقشة الطالبات سواء فرادى أو في مجموعات.

(iiiطرق تقييم المعرفة المكتسبة )

12

- اختبارات دورية. - اختبارات نصفية

ــاركة في ــ ــوث أو المش ــ ــتمر من خالل البح ــ ــييم مس ــ - تقالمحاضرة

- اختبارات نهائية.

ب – المهارات المعرفية )اإلدراكية(

- المهارات المعرفية المطلوب تطويرها:1 - القدرة على ممارسة اللغــة العربيــة تحــدثا وكتابــة بشــكل

سليمــارات2 ــ ــوير المه ــ ــتخدمة في تط ــ ــتراتيجيات التعلم المس ــ - اس

المعرفية: - الحوار والمناقشة.

- الواجبات المنزلية - االسئلة التطبيقية خالل المحاضرة

- تقسيم الطالبات داخل القاعة إلى مجموعات للمناقشة.- التدريبات المقررة.

– طرق تقييم المهارات المعرفية المكتسبة:3- االختبارات الشفوية والتحريرية.

- إثارة النقاش حول عرض أحد الطالبات لما فهمته. - تقســيم الطالبــات إلى مجموعــات لإلجابــة على اســئلة

التدريبات.

ج – مهارات العالقات البينية )الشخصية( والمسئولية: – وصف لمهارات العالقــات الشخصــية مــع اآلخــرين، والقــدرة1

على تحمل المسئولية المطلوب تطويرها: - حث الطالبة على تقبل آراء وأفكار الزميالت.

- معرفة مدى استجابة الطالبة لما تكلف به. - بنــاء عالقــات مـع اآلخـرين عن طريـق توظيــف المهـارات

اللغوية التي اكتسبتها. - استراتيجيات التعليم المســتخدمة في تطــوير هــذه المهــارات2

والقدرات:- مشاركة الطالبات بتقديم عروض عملية على زميالتهم.

13

- تكليف الطالبــات بعــدد من المهــام المتعلقــة بموضــوعاتالمادة.

- التشجيع على خلق حوارات ونقاشات داخل القاعة – طرق تقـييم اكتســاب الطلبــة لمهـارات العالقــات الشخصــية3

وقدرتهم على تحمل المسئولية:- االختبارات.

- تنفيذ ما يطلب من الطالبة من واجبات. - البحوث العلمية

د – مهارات االتصــال ، وتقنيــة المعلومــات، والمهــاراتالحسابية )العددية(:

– وصــف المهــارات العدديــة ومهـــارات االتصــال المطلــوب1تطويرها:

ــوف على االســتراتيجيات - استخدام الحاسب من أجل الوق المســـــــــــــــــــــــــتخدمة في تعليم القواعـــــــــــــــــــــــــد

العربية.ــد ــادر القواع ــرف على مص ــب في التع ــتخدام الحاس - اس

العربية. - استخدام الحاسب من أجل متابعــة آخــر المســتجدات في

مجال القواعد العربية. - استراتيجيات التعليم المستخدمة في تطوير هذه المهارات:2

- استخدام معمل الحاسب اآللي.- زيارات للمكتبة المركزية.

ــة3 ــارات االتصــال ، وتقني ــة لمه ــييم اكتســاب الطلب – طــرق تقالمعلومات، والمهارات الحسابية )العددية(:

يتم تقــييم مهــارة االتصــال من خالل مالحظــة عمــل الطالبــة مــع المجموعة ومــدى مقــدرتها على النقــاش حــول نقطــة مهمــة من

خالل إبداء الرأي واالدلة.

هـ ( المهارات الحركية )إن كانت مطلوبة( – وصف للمهارات الحركية )مهارات عضلية ذات منشأ نفسي(1

المطلوب تطويرها في هذا المجال:ال ينطبق

- اســـتراتيجيات التعلم المســـتخدمة في تطـــوير المهـــارات2الحركية:

14

ال ينطبق – طرق تقييم اكتساب الطلبة للمهارات الحركية:3

ال ينطبق

- تحديد الجدول الزمني لمهام التقويم التي يتم5تقييم الطلبة وفقها خالل الفصل الدراسي

رقمالتقي

يم

طبيعة مهمة التقييم )مثال: مقالة، أو اختبار قصير، أو مشروع جماعي، أو اختبار

فصلي... الخ

األسبوعالمستحق

نسبة الدرجة

إلى درجة التقييمالنهائي

1510-1واجبات- مشاركة11520-5اختبارات قصيرة21210بحث علمي31020اختبار نصفي41540اختبار نهائي5

د( الدعم المقدم للطلبة

اإلجراءات أو الترتيبات المعمول بها لضــمان تواجــد أعضــاء هيئــة التدريس من أجل تقديم المشــورة واإلرشــاد األكــاديمي للطــالب المحتاج لذلك ) مــع تحديــد مقــدار الــوقت – الســاعات المكتبيــة-

الذي يتواجد فيه أعضاء هيئة التدريس في األسبوع(: ساعات أسبوعيا.4- ساعات مكتبية

- الحث على زيارة المكتبة المركزية.- اإلرشاد األكاديمي للطالبات.

- جلب الكتب المهمة التي تحتوي على أوجه اإلعراب المختلفة.- عرض بعض الشروحات المرئية لقاعدة معينة.

هـ ( مصادر التعلمالقراءة.-1استخدام التكنولوجيا-2كتاب المقرر-3

15

– الكتاب )الكتب ( الرئيسة المطلوبة: 1 القواعد العربية الميســرة، الجــزء األول. د. إبــراهيم الســيد

والرفاعي الشيخ.

– المراجع األساسية: 2االنترنت

– الكتب والمراجع الموصى بها ) الدوريات العلمية، التقارير...3الخ( )يرفق قائمة بذلك(:

ال توجد

– المواد االلكترونية و مواقع االنترنت ... الخ: ال توجد4 – مواد تعلم أخرى مثل البرامج الــتي تعتمــد على الكمــبيوتر أو5

األقراص المضغوطة أو المعايير المهنية أو األنظمة: ال توجد

:و ( المرافق المطلوبة حدد متطلبـات المقـرر بمـا في ذلـك حجم الفصـول والمختـبرات )أي عدد المقاعد في الفصول والمختــبرات ومــدى تــوافر أجهــزة

الكمبيوتر .. الخ(.ــبرات ..1 ــة )حجــرات المحاضــرات والمخت ــق التعليمي – المراف

الخ(: مقعد للطالبات18 - قاعة دراسية تتكون من

- ال يوجد أجهزة كمبيوتر في القاعات الدراسية

– أجهزة الكمبيوتر: ال يوجد2

– موارد أخرى )حددها – مثال: إذا كــان مطلوبــا معــدات مختــبر3معينة حدد المتطلبات أو أرفق قائمة(:

ال يوجد

ز ( تقييم المقرر وعمليات التحسين: – استراتيجيات الحصول على نتائج الطالبة وفعالية التعليم:1

- قياس تطور أداء الطالبة.- رأي كل من المدرس السابق والالحق.

- االستبانات.

16

– االستراتيجيات األخرى المتبعــة في تقــييم عمليــة التعليم إمــا2عن طريق األستاذ أو عن طريق القسم:

- عــرض نتــائج عشــوائية من إجابــات الطالبــات على محكمخارجي.

-اإلحصاءات الميدانية لنتائج الطالبات. – عمليات تحسين التعليم: 3

- محاولة جعل العالقة بين المعلم والطالبة عالقة أخوية.- تهيئة الجو المناسب للدراسة.

- متابعة كل ما يستجد وله عالقة بقواعد اللغة العربية.- تطوير قدرات المعلمة من خالل دورات وبرامج تدريبية.

– عمليــات التحقــق من مســتويات إنجــاز الطلبــة )مثال: فحص4 التصحيح أو الدرجات من قبل عضو هيئــة تــدريس مســتقل لعينــة من أعمال الطلبة، وقيام أستاذ المقرر بتبــادل تصــحيح عينــة من الواجبات أو االختبارات بصفة دورية مع عضو هيئة تــدريس آخــر

لنفس المقرر في مؤسسة تعليمية أخرى(:جميع ما ذكر أعاله مناسب .

– صف الترتيبات والخطط المعدة للمراجعة الدوريـة لفاعليـة5المقرر والتخطيط للتحسين:

- إعادة النظر في مفردات المقرر كل سنة.ــررة ــادة المقـ ــال المـ ــبراء في مجـ ــافة بعض الخـ - استضـ

لتقييمها.ــين ــاركة الدارسـ ــات بمشـ ــلبيات واإليجابيـ ــة السـ - معرفـ

والمدرسين. - استشـــار مدرســـي قواعـــد اللغـــة العربيـــة في أقســـام

مشابهة.

17

- 2 توزيع منهج المستوى الثالث مادة )قواعد اللغة هـ 1440 - 1439 لغة (للفصل الدراسي األول لعام 136

الموضوعاألسبوعالتعريف بالمقرر ومطالبه1أسلوب االستفهام وجوابه2بقية أدوات االستفهام)السؤال(3اسم اإلشارة4األسماء الموصولة5النسب6ظرف الزمان وظرف المكان7الحال8أنواع الصفة9

أنواع الخبر10تقديم الخبر على المبتدأ11النواسخ: أ-كان وأخواتها12تابع كان وأخواتها13األسماء الخمسة وأعرابها14التمييز15االختبار النهائي16

18

المحتوى العلمي للمقرر

المحتوى العلمي للمقرر يتمثل في كتاب: القواعد العربية الميسرة، الجزء الثاني. د. إبراهيم-1

..السيد والرفاعي الشيخ

19

حلول المشكالت والنصائحمن المشكالت :

ــار أ-إخفاء بعض الطالبات لمستوياتهن الحقيقية عند إجــراء االختبــك يتم تصــنيفها في مســتوى أقــل من ــاء على ذل التصــنيفي ،وبن مستواها الحقيقي ،مما سبب تباينــا بين مســتويات الطالبــات في الفصل الواحد. وهنا أوصي :بإعادة تصنيف الطالبة مرة أخرى ،أو لمعلمتها الحق في كتابة تقرير مع بــدأ الدراســة يوضــح مســتوى

الطالبة الحقيقي لتلتحق بمستوى أعلى. ــد ــتمعات والمنح من بالدهن بع ــات المس ــور بعض الطالب ب-حض مضي خمسة أو سبعة أسابيع من بدايــة الفصــل الدراســي ،وهــذا يسبب مشكلة في التحصيل األكاديمي لدى الطالبــة كمــا يتســببــا ــة ،وهن ــارات المطلوب ــة المه ــة كاف ــاب الطالب ــدم اكتس في ع أوصي :بعدم قبول طالبات المستوى األول في البرنامج الصباحي بعد مضي شــهر على بــدء الدراســة على أن يقتصــر قبــولهن فيــة ــع بداي ــهن الفعلي م ــتمعات ويتم تدريس ــكل مس ــامج بش البرن

الفصل القادم . جـ-بعض الطالبــات تــرى أن مســتواها أقــل من مســتوى زميالتهــا وهــذا يســبب لهــا نوعــا من الخــوف والقلــق ويــؤدي إلى تراجــع مستواها وتفقد ثقتها بنفســها ،وهنــا أوصــي :بــأن تخضــع الطالبــة لبرنامج يدعمها ويعزز ثقتها بنفسها كما ينبغي لمعلمتها تحفيزها

بالتشجيع والثناء عليها أمام زميالتها .

20

األعمال الطالبية

ينبغي أن يشمل ملف المقرر الدراسي )النسخة الورقية (:عينات و نماذج من إجابات الطالبات ألوراق العمــل والواجبــات و نمــاذج من االختبــارات الــتي قــدمت للطالبــات أثنــاء دراســتهن للمقــرر وهناك نماذج من إجابات الطالبــات في االختبــارات الــتي أجــريت

ــة ــا بين :مرتفعـ ــاتهن مـ ــوع درجـ ــطة19,50لهن ،وتتنـ ،ومتوسـ .13,50،ومنخفضة 17

21

بنك األسئلة

ويشمل )النسخة الورقية (على نماذج من األسئلة واالختبارات العملية واالمتحانات النهائية و أوراق العمل التي قدمت للطالبات

خالل الفصل الدراسي .

22

السعودية العربية المملكة

التعليــــــــــــــم وزارةســـــعود الملك جامعة

العربية اللغويات معهد

العربية : ) اللغة قواعد (2المادةورمزها : لغة 136رقمها

اسم الطالبة : ..........................................

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

ــالي بوضــع الســؤال الســؤال األول /أكملي الحــوار التالمناسب:

..........................................-_نعم ،وصل المدير إلى مكتبه.

..........................................-_ال ،ليس معه أحد اآلن.

..........................................-_بلى ،عرضت عليه التقرير منذ لحظة.

..........................................-_نعم ،لم يوافق عليه.

..........................................-_نعم ،طلب مني تعديله.

..........................................- _ال ،سأبدأ في كتابته غدا إن شاء الله.

23

سعود الملك جامعةالعربية اللغويات معهد

والثقــــــافة اللغــة قسمالنـســــائي القســــم

االختبار النهائي لمـقرر قواعد اللغة العربية ) لغة( للمستوى الثالث136( )2

الفصل الدراسي األول من العام الجامعي ه.1440 هـ-1439

زمـن االخـتـبـار : سـاعـتـان

.....................................................................................االسم :

الدرجةالسؤال

األول

الثاني

الثالث

الرابع

المجموع

24

السؤال األول / أجيبي عن األسئلة التالية :-أ لست طالبة في جامعة الملك سعود؟1

..........................................._-هل نجحت نورة في االمتحان ؟2

............................................._-أتفضلين ركوب السيارة أم القطار؟3

............................................_-أي كتاب تفضلين؟4

............................................_-كيف الجو اليوم ؟5

..........................................._

السؤال الثاني /املئي الفــراغ بوضــع االســم المناســبمما بين القوسين :

)أين –أي –هل – متى(-............يبدأ فصل الربيع ؟1

10

10

25

–-إن ...........يقوله هذا الرجل كذب.2 من – –هذا )ما التي (

–-.................. أستاذات المعهد.3 –هؤالء –اللذين )هذا هذين(

–-.............الجو اليوم ؟ 4 –كيف )ماذا–هاتين اللتان(

–-اشتريت .................الكتابين من بغداد.5 –هذين )هؤالء هاتان –اللذين(

)هؤالء –هذين –هاتان –- .................فتاتان من القدس .6هما (

)هؤالء –هذين –هاتان –-أكرمت .................الضيفين.7هذان(

–-قرأت .................القصة أمس.8 –هذه –هذين )هذا اللذين(

–-فاز ............الطالبان بجائزة الجامعة.9 –هذين )هؤالء هذان–اللذين(

–- .................ينتهي العام الدراسي ؟ 10 كيف – أي ( متى – هل (

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــا السؤال الثالث/انسبي إلى األسماء التالية مع تغيير م

يلزم :..............-مكة 1..............-اليونان2..............-النفط3

10

26

..............-جامعة4..............-سويسرا5

السؤال الرابع/استخرجي الخبر وبيني نوعه في الجملالتالية مع الضبط:

-اإلسالم خيره كثير.1الخبر:........................، نوعه :......................

-كان الجو لطيفا.2الخبر:........................، نوعه :......................

-أين كتابك ؟3الخبر:........................، نوعه :......................

-البلبل على الغصن.4الخبر:........................، نوعه :......................

-أصبح األمل في النجاح عظيما.5الخبر:........................، نوعه :......................

- المدرسان يشرحان الدرس.6الخبر:........................، نوعه :......................

-مازال الطالب يدرسون.7الخبر:........................، نوعه :......................

-أمسى إنتاج المصنع متزايدا.8الخبر:........................، نوعه :......................

-في الحديقة زوار.9

10

27

الخبر:........................، نوعه :......................-الطائرة صوتها مرتفع.10

الخبر:........................، نوعه :......................ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

ــــــــــــــــــــــــــ انتهت األسئلة بالتوفيق .

28

السعودية العربية المملكةالتعليــــــــــــــم وزارة

ســـــعود الملك جامعة

29

العربية اللغويات معهد

العربية : ) اللغة قواعد (2المادةورمزها : لغة 136رقمها

اسم الطالبة : ..........................................

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

ــلح ــتفهامية تصـ ــاليب اسـ ــاتي أسـ ــؤال األول /هـ السـلإلجابات التالية :

أ-.........................................._نعم ، ما نجحت في المسابقة.

ب-.........................................._نعم ،سافرت إلى لندن.

جـ-.........................................._بلى ،قد عالجه الطبيب.

د-.........................................._أخرج إلى عملي صباحا.

ه-.........................................._الجو جميل ومعتدل.

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

ــــــــــــــــــــــــــــــــــ

السؤال الثاني /املئي الفــراغ بوضــع االســم المناســبمما بين القوسين :

20

5

5

30

–أ-اشتريت ...........السيارة من أمريكا. –التي –هذه )هذا اللذين(

)ما –هذا – من – التي(ب-احترم ...........هو أكبر منك سنا.–جـ-................هم أساتذة المعهد. –هؤالء –اللذين )هذا

هذين()هذه–د-وصلت الطبيبتان ..............تعمالن في المستشفى.

هاتين –التي –اللتان( )هؤالء –هذه –هاتانه-اشتريت .................الكتاب من بغداد.

–اللذين(ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــا السؤال الثالث/انسبي إلى األسماء التالية مع تغيير م

يلزم :..............أ-أمريكا..............ب-نفط

..............جـ-صناعة..............د-اليونان

..............ه-سويسراــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

ــــــــــــــــــــــــــــــــــ السؤال الرابع/استخرجي الخبر وبيني نوعه في الجمل

التالية :أ-اإلسالم خيره كثير.

5

5

31

الخبر:........................، نوعه :......................

ب-السيارة أمام البيت.الخبر:........................، نوعه :......................

جـ-المدرسان يشرحان الدرسالخبر:........................، نوعه :......................

د-الطالبة في الجامعة.الخبر:........................، نوعه :......................

ه-األطباء متوجهون إلى المستشفى.الخبر:........................، نوعه :......................

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

ــــــــــــــــــــــــــــــــــ

32

تقييم التدريس واالنطباعات الشخصية

استفدن الطالبات كثيرا من هذا المقرر ،واستطعن تطوير مهــارةــديهن وال يخفى أن تطــوير : الكتابة وتصحيح األساليب الخاطئة ل هـــــذه المهـــــارة ينعكس أيضـــــا على المهـــــارات األخـــــرىــائج االختبــارات الدوريــة االســتماع ،والكالم ،والقــراءة كمــا أن نت والقصيرة كانت جيدة .وهــذا دليــل على اســتيعابهن للمقــرر وقــد كــانت دروس المقــرر مالئمــة ومناســبة لمســتوى الطالبــات في

تعليم اللغة العربية. وقد كانت انطباعات المعلمة عن المقرر خالل الفصل الدراسي ،ــر مرضية وذلك ألن المقرر حقق األهداف التربوية المطلوبة وظه ذلك جليا في مستويات الطالبات . ولم يتم توزيع اســتبانة تقــويم

المقرر للطالبات نظرا لظروف تقديم االختبارات المفاجئة .

33

جامعة الملك سعودمعهد اللغويات العربيةقسم اللغة والثقافة

King Saud University

Arabic Language Institute

Language and Culture Department

الهيئة الوطنية للتقويم واالعتماداألكاديمي

تقرير المقرر لغة 136(2قواعد اللغة )

الفصل الدراسي األول للعام الجامعي هـ1439/1440

األستاذة / خلود الشمري

34

نموذج تقرير المقررالمؤسسة التعليمية :جامعة الملك سعود

الكلية /القسم :معهد اللغويات العربية –قسم اللغة والثقافة

: أ(تحديد المقرر والمعلومات العامة

1- لغة –المستوى الثالث136اسم المقرر ورمزه : قواعد اللغة إذا درس المقرر في أكثر من شعبة ،وضع الشعبة التي وضع هذا التقرير-2

عنها باإلشارة لرقم الشعبة أو اسم عضو هيئة التدريس الذي درسها :أ. خلودالشمري

3- ه الفصل1439/1440السنة أو الفصل الدراسي الذي عمل عنه التقرير :الدراسي األول

مكان تدريس المقرر إن لم يكن في المقرر الرئيسي للمؤسسة-4التعليمية :معهد اللغويات العربية

ب(إعطاء المقرر:-مدى تغطية البرنامج المخطط له:1

ساعاتالموضوعات التدريس

كما هومخطط

ساعا ت

التدري س

الفعلية

أسباب االختالف إن وجد فرق

%25أكثرمنللساعات

33أسلوب االستفهام وجوابه33بقية أدوات االستفهام)السؤال(

33اسم اإلشارة33األسماء الموصولة

33النسب

35

33ظرف الزمان وظرف المكان33الحال

33أنواع الصفة33أنواع الخبر

33تقديم الخبر على المبتدأ33النواسخ: أ- كان وأخواتها33األسماء الخمسة وأعرابها

33التمييز

- تبعات عدم تغطية مواضيع في مقرر :2. 2

الموضوعات التي لم تغطبالكامل )إن وجدت(

أهمية عدمالتغطية

العمل التعويضي الممكن فيالبرنامج

--ال يوجد . فعالية استراتيجيات التعلم المخطط لها لنواتج التعلم المرجوة , المحددة في3

توصيف المقرر الدراسي:

المجاالتالدراسية

عدد استراتيجيات التعليم

الموضوعة في توصيف المقرر

الدراسي

هل كانتفعالة

؟

الصعوبات الحاصلة من جراء تطبيق

االستراتيجية )إن وجدت( والخطوات

المقترحة للتعامل معتلك الصعوبات

---أ. المعرفة ب. المهارات

المعرفية-نع3

36

م)اإلدراكية( ج. مهارات

العالقات البينية)الشخصية(

والمسئولةنع3

-م

د. مهارات االتصال وتقنية

المعلومات ,والمها رات

الحسابية)العددية(

نع2-م

هـ . المهارات الحركية)إن كانت

مطلوبة(-ال ينطبق

. لخصي التغييرات أو العمليات المقترحة لتحسين اســتراتيجيات التعلم كنتيجــة4للتقييمات الواردة في الجدول أعاله.

. صيانة أجهزة العرض باستمرار.1- امكانية وصول الطالبات ألجهزة الكمبيوتر واستخدامها حتى اثناء المحاضرة2

ج. النتائج : - عدد الطلبة عند البداية )المسجلين وبدأوا فعليا في حضور المحاضرات1

37

بداية الفصل( - عدد الطالبات الذين أكملوا المقرر) الــذين حضــروا حــتى نهايــة الفصــل بغض2

طالبةالنظر عما إذا كانوا نجحوا أو رسبوا: . ملخص النتائج ) وضح عدد ونسبة الطالب في كل من(:1

النسبة المئوية- عدد الناجحين: 2

النسبة المئوية- عدد الر اسبين: 3

النسبة المئوية - عدد الذين لم يكملوا: 4 -توزيع التقديرات:

التقديرالنسبة %العددأ+95-100أ94-90ب+85-89ب80-84ج+75-79ج70-74د+65-69د60-64ه60أقل من

محرومحاالت قيد الدراسة

غير مكتمل

38

نجح100%رسب-انسحب-

حدد العوامل أو األحداث غير العادية التي أثرت على توزيع الدرجات )إن-5وجدت(:ال يوجد

. االختالفات عن عمليات تقــييم الطلبــة المخططــة لهــا )إن وجــدت( )أنظــر6( في توصيف المقرر الدراسي( :5( و ج)4البند ج) ال يوجد

( في توصــيف المقــرر5أ. االختالفــات عن جــدول التقــويم المخطــط لــه )ج)الدراسي(:

السبباالختالف

ــا في ــط له ــويم المخط ــتراتيجيات التق ــدت( عن اس ــات )إن وج ب. االختالف ( في توصيف المقرر الدراسي(4مجاالت التعلم )ج ,

ال توجدالسبباالختالف

التأكد من مستوى التحصيل :- 7النتيجةطرق التأكد

مراجعة عدد من إجاباتالطالبة

تطابق في الدرجات

د- المصادر والمرافق :

39

. صـــعوبة الوصـــول إلى المصـــادر أو1المرافق )إن وجدت(

. تبعات أي صعوبات يواجهــا الطــالب2الملتحق بالمقرر الدراسي.

ال يوجدال يوجدهـ - قضايا إدارية :

المصــاعب التنظيميــة أو اإلداريــة.1الحاصلة )إن وجدت(: ال يوجد

.تبعات أي صعوبات على تعلم الطالب2خالل تدريس المقرر الدراسي: ال يوجد

و- تقييم المقرر الدراسي:

- تقييم الطالب للمقرر الدراسي:1)أرفق نتائج االستطالع في حال توفر ذلك( : ال يوجد.

. تقييمات أخرى...ما هي التقييمات التي تم تلقيها؟2 حــددها وأرفــق تقــارير بهــا في حــال كــانت متــوفرة. )مثــال: من رئيس القســم، مالحظات زميــل ، مراجعــة من أجــل االعتمــاد، من أصــحاب الشــأن،...الخ(: آراء

الطالبات في أداء عضو هيئة التدريس.أ( أسرد أهم االنتقادات ونقاط القوة : ال يوجد

ب( رد المدرس أو فريق العمل في المقرر الدراسي على هذا التقييم:

ز- التخطيط للتحسين:

. ما طرأ من تقدم على الخطوات المقترحة لتطــوير المقــرر الدراســي في مــا1سبق من تقارير عنها:

ــد من الرجــوع واالســتفادة من التوصــيات والمقترحــات في تقــارير المقــرر ال بالسابقة والعمل على تطويرها من خالل التحسينات والمقترحات

الخطوات المقترحة في أحدث تقرير أو تقارير سابقة عن

المقرر الدراسي:

الخطوة المقترحة :

40

ــل2 ــذا الفصـ ــي هـ ــرر الدراسـ ــتوى المقـ ــوير مسـ ــرى لتطـ ــوات األخـ . الخطـ الدراسي/العام الدراســي. قــدم مــوجزا ســريعا بأيــة خطــوات أخــرى تم اتخاذهــا لتطوير مستوى المقرر الدراسي وما تحقق من نتائج. )مثال: التطور الفني لهيئةــدريس التدريس، التعديالت على المقرر الدراسي، التجهيزات الجديدة، أساليب ت

جديدة....الخ(.

. خطة العمل للفصل/العام القادم:3 تنفيذ خطة المعهد الحالية، مــع األخــذ بالتعــديالت واإلضــافات التطويريــة الجديــدة

لتحسين المقرر وجودته.. توصيات لمنسق البرنامج )إذا اقتضى األمر ذلك( :4

ال يوجد )توصيات المــدرس لمنســق البرنــامج في حــال كــان العمــل التطــويري المقــترح يتطلب الموافقة على مستوى البرنامج أو القسم أو المؤسســة، أو قــد يــؤثر على

بقية المقررات الدراسية بالبرنامج(. الحاجة إلى ورش عمل لتحسين طرق التدريس واختيار الوقت المناســب ألعضــاء

هيئة التدريس حتى يمكن الحضور لها واالستفادة منهااسم أستاذة المقرر : أ. خلود الشمري

التوقيع :.................................... تاريخ إكمال التقرير : تاريخ استالم منسق القسم له :

41