การพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนโดยใชชดฝกทกษะ เรองการใชเครองมอ

โปรแกรม Microsoft Word 2016 วชาคอมพวเตอรในงานธรกจ สาหรบ

นกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 3 สาขาวชาคอมพวเตอรธรกจ

วทยาลยเทคโนโลยอรรถวทยพณชยการ

ผวจย

อาจารยพรธณา เจอจารย

อาจารยประจาสาขาวชาคอมพวเตอรธรกจ

งานวจยฉบบนเปนสวนหนงของการพฒนาทางการศกษา

วทยาลยเทคโนโลยอรรถวทยพณชยการ กรงเทพมหานคร

สงกด สานกงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน กระทรวงศกษาธการ

ชอเรอง การพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนโดยใชชดฝกทกษะ เรองการใชเครองมอ

โปรแกรม Microsoft Word 2016 วชาคอมพวเตอรในงานธรกจ สาหรบนกศกษา

ระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 3 สาขาวชาคอมพวเตอรธรกจ วทยาลย

เทคโนโลยอรรถวทยพณชยการ

ชอผวจย อาจารยพรธณา เจอจารย

สาขาวชา คอมพวเตอรธรกจ วทยาลยเทคโนโลยอรรถวทยพณชยการ

ปการศกษา 2560

บทคดยอ

การศกษาครงนมวตถประสงคเพอการศกษาผลสมฤทธทางการเรยนของนกศกษา โดยใช

แบบฝกทกษะเรองการใชเครองมอโปรแกรม Microsoft Word 2016 กลมตวอยางคอ นกศกษา

ระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 3/9 สาขาวชาคอมพวเตอรธรกจ วทยาลยเทคโนโลยอรรถวทย

พณชยการ สานกงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2560

จานวน 43 คน ไดมาจากการสมตวอยางแบบงาย (Simple Random Sampling) เครองมอทใชใน

การศกษา คอ แบบฝกทกษะ เรอง การใชเครองมอโปรแกรม Microsoft Word 2016 จานวน 5 แบบ

ฝก ทผวจยไดพฒนาขน มคาเฉลยโดยรวมเทากบ 81.16 และแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการ

เรยน ใชเปนขอสอบกอนเรยนและหลงเรยน แบบปรนย ชนดเลอกตอบ 4 ตวเลอก จานวน 1 ชด

ชดละ 30 ขอ ซงมคาเฉลยโดยรวมเทากบ 60.6 การหาประสทธภาพแบบฝกทกษะใชเกณฑหา

ประสทธภาพ E1/E2 เทากบ 80/80 คาเฉลย คารอยละสวนเบยงเบนมาตรฐาน

ผลการศกษาคนควาพบวา

1. วธการจดการเรยนรโดยใชแบบฝกทกษะ เรอง การใชเครองมอโปรแกรม

Microsoft Word 2016 สาหรบนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 3/9 มประสทธภาพ

เทากบ 81.16/60.6 ซงสงกวาเกณฑมาตรฐานทตงไว คอ 80/80

2. ผลทเกดกบนกศกษาหลงการศกษาผลสมฤทธทางการเรยนร โดยใชแบบฝก

ทกษะ นกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 3/9 พบวานกศกษาคดเปน มทกษะในเรองท

เรยน ซงสงผลใหนกศกษามผลสมฤทธทางการเรยนเรอง การใชเครองมอโปรแกรม Microsoft

Word 2016 สงขนคาเฉลย รอยละ 40.58

3. เพอสรางและพฒนาแบบฝกทกษะ เรอง การใชเครองมอโปรแกรม Microsoft

Word 2016 ของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 3/9 ใหมประสทธภาพตามเกณฑ

80/80

กตตกรรมประกาศ

รายงานการศกษาผลสมฤทธทางการเรยนของนกศกษาทเรยนโดยใชแบบฝกทกษะ เลมน

สาเรจลงไดดวยความกรณาจาก ดร.สมศกด รงเรอง ผอานวยการวทยาลยเทคโนโลยอรรถวทย

พณชยการ สานกงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน ทกรณาสละเวลาและใหโอกาสใน

การใหคาปรกษา จงขอขอบพระคณมา ณ โอกาสน ผวจยขอขอบคณ อาจารยดฐประพจน สวรรณ

ศาสตร ตาแหนง หวหนาสาขาวชาคอมพวเตอรธรกจ วทยาลยเทคโนโลยอรรถวทยพณชยการ

ไดกรณาใหคาปรกษาตรวจสอบแบบฝกทกษะ และแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน ทใชใน

การวจยในครงนอยางยง

ขอขอบพระคณครทกทานทไดประสทธประสาทวชาใหแกผวจ ยทกระดบการศกษา

ขอขอบคณคณาจารย วทยาลยเทคโนโลยอรรถวทยพณชยการ ทใหกาลงใจจนทาการวจยครงนได

สาเรจ ขอขอบใจนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 3/9 วทยาลยเทคโนโลยอรรถวทย

พณชยการ ทใหความรวมมอในการทาวจยครงน และประโยชนทพงไดรบในการวจยครงน ผวจย

ขอมอบใหทกทานทมสวนสาคญตอความสาเรจ ในการวจยครงน

อาจารยพรธณา เจอจารย

สารบญ

หนา

บทคดยอ ก

กตตกรรมประกาศ ข

สารบญ ค

สารบญตาราง จ

บทท 1 บทนา 1

ความสาคญและความเปนมาของปญหา 1

วตถประสงคของการวจย

ขอบเขตของการวจย

ประชากร

กลมเปาหมาย

ตวแปรทศกษา

เนอหาสาระ

ระยะเวลา

นยามศพทเฉพาะ

บทท 2 แนวคด ทฤษฎ และงานวจยทเกยวของ

ความหมายของชดฝกทกษะ

ความสาคญของชดฝกทกษะ

ลกษณะทดของชดฝกทกษะ

ทฤษฎและหลกจตวทยาทเกยวของกบการสรางชดฝกทกษะ

งานวจยทเกยวของ

บทท 3 วธดาเนนการวจย

ประชากร

เครองมอทใชในการวจย

การสรางและการหาคณภาพเครองมอ

การวเคราะหขอมล

สารบญ (ตอ)

หนา

บทท 4 ผลการวเคราะหขอมล

สญลกษณทใชในการวเคราะหขอมล

ลาดบการแสดงผลการวเคราะหขอมล

ผลการวเคราะหขอมล

บทท 5 สรป อภปรายผล และขอเสนอแนะ

วตถประสงคของการวจย

ขอบเขตของการวจย

สรปผลการวจย

อภปรายผลการวจย

ขอเสนอแนะ

ภาคผนวก

ภาคผนวก ก ชดฝกทกษะ

ภาคผนวก ข แบบทดสอบกอนเรยนหลงเรยน

ภาคผนวก ค แบบสอบถามความพงพอใจทมตอการใชแบบฝกทกษะ

ภาคผนวก ง แบบประเมนชดฝกทกษะ หรอประเมนผล (IOC)

ความสอดคลองของแบบทดสอบผลสมฤทธทางการเรยน

บรรณานกรม

ประวตยอผวจย

สารบญตาราง

ตารางท หนา

ตารางแบบแผนการศกษา

ตารางแสดงคะแนนเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน

บทท 1

บทนา

1.1 ความสาคญและความเปนมาของปญหา

การศกษานบเปนรากฐานทสาคญทสดประการหนงสาหรบการสรางสรรคความ

เจรญกาวหนา และการแกไขปญหาในการพฒนาประเทศดานตาง ๆ เพราะวาการศกษามงชวยให

บคคลเกดความเจรญงอกงามทงทางดานรางกาย อารมณ และสตปญญา สามารถปรบตนใหเขากบ

สภาพแวดลอมไดอยางเหมาะสม และสามารถดารงชวตอยในสงคมไดอยางมความสข การศกษา

ยงจะชวยใหบคคลนนเปนผทรจกคด รจกทา รจกการแกปญหาตลอดจนรจกใชทรพยากรวตถทม

อยใหเกดประโยชนสงสดและสนเปลองนอยทสด การทประเทศจะกาวหนาไดจาเปนจะตองม

ทรพยากรบคคลทมความร ความคด ความสามารถจานวนมาก ดงน นการศกษาจงเปน

กระบวนการในการเสรมสรางบคคลใหมคณลกษณะพงประสงค ในพระราชบญญตการศกษา

แหงชาตพทธศกราช 2542 หมวด 4 แนวการจดการศกษามาตรา 22 การจดการศกษาตองยดหลกวา

ผเรยนทกคนมความสามารถเรยนรและพฒนาตนเองได และถอวาผเรยนมความสาคญทสด

กระบวนการจดการศกษาตองสงเสรมใหผเรยนสามารถพฒนาตามธรรมชาตและเตมตามศกยภาพ

การเรยนการสอนในหองเรยนเปนวธการทใชกนมานาน มเทคนคการสอนมากมายทเปน

ประโยชนแกผเรยน ไมวาจะเปนการบรรยาย อภปราย สาธต หรอวธการอนๆ แตอยางไรกตาม การ

เรยนการสอนในหองเรยนทมผเรยนจานวนมากกเปนการยากทจะใหผเรยนทกคนสามารถเรยนรได

ทนกน พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พทธศกราช 2542 ไดกาหนดแนวทางการจดการศกษาไว

วา “การจดการศกษาตองยดหลกวาผเรยนทกคนมความสามารถเรยนรและพฒนาตนเองไดและถอ

วาผเรยนมความสาคญอยางทสด กระบวนการจดการศกษาตองสงเสรมใหผเรยนสามารถพฒนา

ตามธรรมชาตและเตมตามศกยภาพโดยตองคานงถงความแตกตางระหวางบคคล” (สานกงาน

คณะกรรมการการศกษาแหงชาต 2542 : 12-13)

การจดการศกษาใหมประสทธภาพนน ปจจยสาคญประการหนงคอ การนาเทคโนโลยเขา

มาชวย เทคโนโลยการศกษาจงเขามามบทบาท และความสาคญในฐานะเปนสอเครองชวยทดทา

ใหครสามารถถายทอดความร แนวคด ทฤษฎ ขอเทจจรงไดดยงขนและทาใหผเรยนมความร

ความสามารถทกษะทางวทยาศาสตรและมเจตคตทดตอการเรยน ใหผเรยนมองเหนคณคาในเนอหา

ทครสอน อนเปนรากฐานทจะทาใหเกดความขาใจและความจาอยางถาวร ความเจรญกาวหนาทาง

เทคโนโลย การสอสาร และจตวทยาการศกษามสวนชวยทาใหว ธการถายทอดความร

เปลยนแปลงไปจากอดตทผานมา กลาวคอในอดตนนครมบทบาทในการถายทอดความรไปส

ผเรยน แตในปจจบน มการสอนผานวทย โทรทศนและคอมพวเตอร โดยเฉพาะเครองคอมพวเตอร

นน มสวนทาใหการถายทอดความรและการสอนกวางขวางออกไป การนาคอมพวเตอรมาใชงาน

จงกอใหเกดประโยชนทางดานการศกษามากมาย เพราะคอมพวเตอรสามารถกระตนใหผเรยนเกด

ความสนใจสามารถทบทวนไดทกเวลา (นภพนธ อนนตศร 2530 : 24 – 28) ทาใหการเรยนการ

สอนสามารถโตตอบกนไดระหวางผเรยนกบคอมพวเตอร เชนเดยวกบการสอนระหวางครกบ

นกศกษาทอยในหองเรยนตามปกต คอมพวเตอร จงมความสามารถในการนาเสนอกจกรรมการ

เรยนการสอน ในลกษณะของการปฏสมพนธระหวางผเรยนกบบทเรยนดกวาบทเรยนโปรแกรม

หรอบทเรยนชดฝกทกษะ (ฉลอง ทบศร 2536 : 28 – 29) ซงสามารถแกปญหาเกยวกบผเรยนทมพน

ฐานความรไมเทากนและมความเขาใจในบทเรยนไมพรอมกนไดดวย นอกจากนคอมพวเตอรยงม

ความสามารถและมประสทธภาพในการนาเสนอคอนขางเราใจเพลดเพลนตลอดเวลาขณะใช

บทเรยน (ทศนย ชนบาน 2543 : 8) และคอมพวเตอรยงสามารถบนทกขอมลการประเมนผลการ

เรยนรของผเรยนไดอกดวย จงมการนาชดฝกทกษะมาใชกนอยางแพรหลาย ดวยการสราง

โปรแกรมบทเรยนในรปแบบตาง ๆ (กดานนท มลทอง 2540 : 227–229) โดยมวตถประสงคเพอ

ตองการใหผเรยนเกดการเรยนรสามารถนาความรไปประยกตใชในชวตประจาวนได แตเนองจาก

เนอหาวชาความรในปจจบนมมาก บางครงผสอนไมสามารถสอนไดหมดในระยะเวลาทจากด

คอมพวเตอรสามารถ ชวยใหผเรยน เรยนรเนอหาไดดวยตนเองและชวยลดภาระของการสอน

ซงเปนแนวทางทจะชวยแกปญหาได (ศกดา ไชกภญโญ และคณะ 2536 : 9 –13) และบทเรยน

สามารถชวยครสอนและสอนแทนครหรอใชฝกอบรมเฉพาะรายบคคลได การเรยนการสอนเนอหา

จากเครองและอปกรณคอมพวเตอรนนจะตองออกแบบบทเรยนโปรแกรมอยางละเอยดรอบคอบ

และมความยดหยนใหไดมากทสดเทาทจะทาได เพราะผเรยนจะตองเผชญกบผสอน ผฝก ซงเปน

สงไมมชวต และจตใจตลอดเวลา

ปจจบนมการนาคอมพวเตอรมาใชใหเปนประโยชนตอการเรยนการสอนในลกษณะเปน

โปรแกรมสาเรจรป หรอทเรยกวา ชดฝกทกษะ ทถอไดวาเปนสอการสอนทเหมาะสมกบสภาพการ

เรยนการสอนทยดผเรยนเปนศนยกลางหรอผเรยนเปนสาคญ โดยผเรยนสามารถเรยนไปตาม

ความสามารถของตนเองตามอตราการเรยนรโดยไมตองรอหรอเรงใหไปพรอมๆกนกบเพอนใน

หองเรยน และผเรยนสามารถเรยนไดโดยไมตองมคร สามารถทบทวนบทเรยนไดเองตลอดเวลา

ตลอดจนชวยลดปญหาการเรยนการสอนได ซงในหองเรยนมกจะพบปญหาเกยวกบผเรยนทมพน

ความรไมเทากน มความเขาใจในบทเรยนไมพรอมกน ผเรยนทมความรมากกวาจะเขาใจใน

บทเรยนไดเรวแตกตองรอเพอนๆทยงเรยนไมเขาใจกจะทาใหเกดความเบอหนายหรอขาดความ

สนใจดงนนชดฝกทกษะเขามาชวยแกปญหาความแตกตางระหวางบคคลไดด

การเรยนการสอนเกยวการใชโปรแกรม Microsoft Word 2010 ซงพบปญหาในการจดการ

เรยนการสอนหลายดาน เชน สอการสอนเกยวกบวชาดงกลาวมนอย นกศกษาไมสามารถใชเครอง

ตางๆในโปรแกรมไดรวมทงระยะเวลาในการสอนมเวลาจากด โดยนกศกษาจะใชเวลาเรยนวชาวชา

คอมพวเตอรในงานธรกจสปดาหละ 1 ชวโมง เมอมาเรยนในสปดาหตอไปอาจทาใหผเรยนจา

เนอหาเกาของสปดาหทผานมาไมได ทาใหผเรยนไมสามารถทจะศกษาไดอยางตอเนองและละเอยด

ลกซง ดงนนผเรยนจงตองมการศกษาหาความรเพมเตมในเวลาวาง

ชดฝกทกษะชวยสอนสามารถสนองความตองการในการเรยนรทคานงถงความแตกตาง

ระหวางบคคลไดอยางด และเปดโอกาสใหผเรยนไดเรยนตามเวลาทสะดวก ตามความสนใจของ

ผเรยน และทสาคญทสดคอ ชดฝกทกษะชวยสอนมการประเมนผลในตนเอง เพอใหผเรยนเหน

ผลสาเรจ เหนความเจรญกาวหนาของตนในการเรยนรในแตละตอนแตละหนวยการเรยนสามารถ

เรยนไดดวยตนเอง นอกจากนชดฝกทกษะสอนยงสามารถชวยแกปญหาการขาดแคลนผสอนได

ดวยเพราะสามารถใชสอนแทนครและสอนผเรยนไดจานวนมาก ๆในเวลาเดยวกน (บรณะ สมชย

2542 : 14)

ดงนน ผวจยจงเหนวาการนาเอาชดฝกทกษะมาเปนสอการสอนจะทาใหเกดการเรยนรตาม

ความสามารถของผเรยน โดยไมตองรอหรอเรงใหทนเพอน และถาผเรยนไมเขาใจในสวนใดของ

บทเรยนกสามารถกลบไปเรยนซ าได ซงในฐานะทผวจ ยการพฒนาชดฝกทกษะเรองการใช

เครองมอโปรแกรม Microsoft Word 2016 เปนการยากทจะใหผเรยนทกคนสามารถเรยนรไดทน

กน โดยเฉพาะชดคาสงของโปรแกรม ทนกศกษามกจะมปญหาในการเรยน เนองจากทาความเขาใจ

ไดยาก จากเหตผลทกลาวมาจงทาใหผวจยสนใจสรางและพฒนาชดฝกทกษะเรองการใชเครองมอ

โปรแกรม Microsoft Word 2016 ขนมา เพอเปนการแกปญหาดงทกลาวมาขางตนทจะสงผลให

ผเรยนมสวนรวมในกจกรรมการเรยนทงรางกาย สตปญญา อารมณและสงคม

1.2 วตถประสงคของการวจย

ในการวจยในชนเรยนครงน ผวจยไดตงวตถประสงค ดงน

1.2.1. เพอพฒนาชดฝกทกษะเรอง การใชเครองมอโปรแกรม Microsoft Word 2016

สาหรบนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 3/9 วทยาลยเทคโนโลยอรรถวทยพณชยการ

สานกงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน

1.2.2. เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกอนเรยนและหลงเรยน โดยใชชดฝกทกษะ

เรองการพฒนาชดฝกทกษะเรอง การใชเครองมอโปรแกรม Microsoft Word 2016 สาหรบนกศกษา

ระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 3/9 วทยาลยเทคโนโลยอรรถวทยพณชยการ สานกงาน

คณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน

1.3 ขอบเขตของการวจย

1.3.1. ประชากร

ประชากรทใชในการวจยในครงนเปนนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 3/9

จานวน 1 หอง วทยาลยเทคโนโลยอรรถวทยพณชยการ แขวงบางนา เขตบางนา กรงเทพมหานคร

สงกดสานกงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2560

จานวน 43 คน

1.3.2. กลมตวอยาง

กลมตวอยางทใชในการวจยในครงนไดแก นกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท

3/9 จานวน 1 หอง วทยาลยเทคโนโลยอรรถวทยพณชยการ แขวงบางนา เขตบางนา

กรงเทพมหานคร สงกดสานกงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน ภาคเรยนท 2 ปการศกษา

2560

จานวน 43 คน ไดมาจากการสมตวอยางแบบงาย (Simple Random Sampling)

1.3.3. ตวแปรทศกษา

1.3.3.1. ตวแปรตน ไดแก ชดฝกทกษะ เรอง การพฒนาชดฝกทกษะเรอง การใชเครองมอ

โปรแกรม Microsoft Word 2016 นกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 3/9 วทยาลย

เทคโนโลยอรรถวทยพณชยการ สงกดสานกงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน

1.3.3.2.ตวแปรตามไดแก

1.3.3.2.1 ประสทธภาพของชดฝกทกษะ เรอง การพฒนาชดฝกทกษะเรอง การใช

เครองมอโปรแกรม Microsoft Word 2016 สาหรบนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท

3/9 วทยาลยเทคโนโลยอรรถวทยพณชยการ สานกงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน ตาม

เกณฑมาตรฐาน 80/80

1.3.3.2.2. ผลสมฤทธทางการเรยนดวยชดฝกทกษะเรอง การพฒนาชดฝกทกษะ

เรอง การใชเครองมอโปรแกรม Microsoft Word 2016 สาหรบนกศกษาระดบประกาศนยบตร

วชาชพชนปท 3/9 วทยาลยเทคโนโลยอรรถวทยพณชยการ สานกงานคณะกรรมการสงเสรม

การศกษาเอกชน

1.3.4. เนอหาสาระ

เนอหาสาระทนามาใชในการพฒนาชดฝกทกษะ เรองการใชเครองมอโปรแกรม Microsoft

Word 2016 สาหรบนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 3/9 วทยาลยเทคโนโลยอรรถวทย

พณชยการ สานกงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน ประกอบดวย 5 หนวยคอ

หนวยท 1 แนะนาโปรแกรม Microsoft Word 2016

หนวยท 2 สวนประกอบของโปรแกรม Microsoft Word 2016

หนวยท 3 การพมพเอกสารและการแกไขเอกสาร

หนวยท 4 การพมพตาราง (Table)

หนวยท 5 การบนทก ปด และเปดไฟล

1.3.5. ระยะเวลา

ระยะเวลาในการวจยอยในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2560 จานวน 5 สปดาห สปดาหละ 2

ชวโมง รวม 10 ชวโมง

1.4. นยามศพทเฉพาะ

1.4.1. ชดฝกทกษะ หมายถง สอการเรยนทจดเปนชดใชสาหรบฝกทกษะ เรอง การใช

เครองมอโปรแกรม Microsoft Word 2016 สาหรบนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท

3/9 รหสวชา 2201-2405 วชาคอมพวเตอรในงานธรกจ ประกาศนยบตรวชาชพชนปท 3/9 ประกอบ

ไปดวยชดฝกทกษะ 5 ชด ดงน

ชดท 1 แนะนาโปรแกรม Microsoft Word 2016

ชดท 2 สวนประกอบของโปรแกรม Microsoft Word 2016

ชดท 3 การพมพเอกสารและการแกไขเอกสาร

ชดท 4 การพมพตาราง (Table)

ชดท 5 การบนทก ปด และเปดไฟล

1.4.2. วชาวชาคอมพวเตอรในงานธรกจ หมายถง รายวชา ตามหลกสตรประกาศนยบตร

วชาชพ (ปวช.) หลกสตรฉบบปรบปรง พทธศกราช 2546 ของสานกงานคณะกรรมการการ

อาชวศกษา กระทรวงศกษาธการ

1.4.3. นกศกษา หมายถง นกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพ ชนปท 2 สาขาวชา

คอมพวเตอรธรกจ

1.4.4. ประสทธภาพของชดฝกทกษะ หมายถง เกณฑของชดฝกทกษะทผวจยสรางขน โดย

ใชเกณฑ 80/80 ดงน

80 ตวแรก หมายถง รอยละของคะแนนเฉลยทนกศกษาทาแบบทดสอบยอย ระหวางใช

ชดฝกทกษะแตละชด เรองสมการเชงเสนตวแปรเดยว

80 ตวหลง หมายถง รอยละของคะแนนเฉลยทนกศกษาทาแบบทดสอบวดผลสมฤทธทาง

คณตศาสตรหลงใชชดฝกทกษะ เรองสมการเชงเสนตวแปรเดยว

บทท 2

แนวคด ทฤษฎ และงานวจยทเกยวของ

การวจยในครงน ไดศกษาแนวทางจากเอกสารตาง ๆ และงานวจยทเ กยวของ ดง

รายละเอยดตามลาดบตอไปน

1. ความหมายของชดฝกทกษะ

2. ความสาคญของชดฝกทกษะ

3. ลกษณะทดของชดฝกทกษะ

4. ทฤษฎและหลกจตวทยาทเกยวของกบการสรางชดฝกทกษะ

5. งานวจยทเกยวของ

2.1. ความหมายของชดฝกทกษะ

ราชบณฑตยสถาน (2546:641) ไดใหความหมายของชดฝกไววา หมายถงแบบฝกหดหรอ

ชดการสอนทเปนแบบฝกทใชเปนตวอยาง ปญหาหรอคาสงทตงขนใหนกศกษาฝกตอบ

สานกงานคณะกรรมการการศกษาประถมแหงชาต (2540:147) ไดใหความหมายของชดฝก

ไววา เปนสอการสอนประเภทหนง สาหรบนกศกษาปฏบตเพอใหเกดความรความเขาใจและม

ทกษะเพมขนสวนใหญชดฝกทกษะจะอยทายบทเรยนของหนงสอเรยน

มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช ( 2537: 490) ไดเสนอความหมายของแบบฝกปฏบตวา

หมายถงคมอนกศกษา ทนกศกษาตองใชควบคไปกบการเรยนการสอน เปนสวนทนกศกษาบนทก

สาระสาคญและทาแบบฝกหดดวย มลกษณะคลายกบแบบฝกหด แตครอบคลมกจกรรมทผเรยน

พงกระทามากกวาแบบฝกหด ซงอาจกาหนดแยกเปนแตละหนวย เรยกวา “ Worksheet ” หรอ “

กระดาษคาตอบ” ซงผเรยนตองถอตดตวเวลาประกอบกจกรรมตางๆ หรออาจรวมเปนเลม เรยกวา

“ Workbook ” โดยเยบรวมเรยงตามลาดบ ตงแตหนวยท 1 ขนไป แบบฝกปฏบตเปนสมบตสวนตว

ของนกศกษา แตตองเกบไวทชดการสอนเปนตวอยาง 1 ชด เสมอ

วรรณ แกวแพรก (2526:86) ไดกลาวถงความหมายของชดฝกวาวา เปนแบบฝกหดทครจด

ขนใหแกนกศกษา เพอใหนกศกษาไดมทกษะเพมเตม โดยมการจดกจกรรมอยางใดอยางหนงดวย

ความสนใจหลงจากทนกศกษาไดเรยนรเรองนนๆมาบางแลว

ชยยงค พรหมวงศ (2537 : 490) กลาวถง ความหมายของแบบฝกปฏบตวา แบบฝกปฏบต

หมายถง สงทนกศกษาตองใชควบคไปกบการเรยน มลกษณะเปนแบบฝก ทครอบคลม กจกรรมท

ผเรยนพงกระทา จะแยกเปนแตละหนวยหรอรวมเปนเลมกได

ละเอยด คชวฒน 2537: 16 ) กลาวถง ความหมายของแบบฝกหดไววา แบบฝก หมายถง

สงทสรางขนเพอเสรมทกษะใหแกนกศกษา มลกษณะเปนแบบฝกหดใหนกศกษากระทา กจกรรม

โดยมจดหมายเพอพฒนาความสามารถของนกศกษาใหดขน

ปรชา ชางขวญยน และคณะ ( 2543 : 130) กลาวถง ความหมายของแบบฝกปฏบตวา แบบ

ฝกปฏบต คอหนงสอทผเรยนใชควบคไปกบตาราเรยน หรออาจจะใชเปนคมอสาหรบการศกษา

ควบคไปกบสออนๆ ททาหนาทแทนครหรอตารา

พรชย ผาดไทสง (2545:31) กลาวถงชดฝกหมายถง สอการสอนทใชในการประกอบการ

สอน โดยใหนกศกษาเปนผลงมอปฏบตกจกรรมเองชวยใหนกศกษามพฒนาการในการเรยนร

ทกษะทเพมขน และนกศกษาเรยนรอยางสนกสนาน

พทกษ (2552:1) กลาววาชดฝกทกษะหมายถง สอการเรยนการสอนชนดหนงทมงใหผเรยน

ไดทบทวนความเขาใจ และพฒนาทกษะ ตลอดจนเจตคต เรองใดเรองหนง ทาใหผเรยนมความ

ชดเจนแมนยาและเกดความชานาญในการปฏบตมากขน ทงนโดยมการวางแผนการฝกทกษะไว

อยางเปนระบบ

จากความหมายของชดฝกสรปไดวา ชดฝกเปนสอการสอนทชวยเสรมทกษะและคร

สามารถใชชดฝกทกษะชวยพฒนาการเรยนรเพอนามาใชสอนหรอใหผเรยนไดฝกฝนทกษะตางๆ

ไดดขนหลงจากทไดเรยนบทเรยนแลว

2.2. ความสาคญของชดฝกทกษะ

การทครจะชวยใหนกศกษามทกษะในการพมพนน นอกจากการจดกจกรรมการเรยนท

เหมาะสมแลว กควรสรางชดฝกเพอชวยเหลอและแกไขปญหาในการพมพชดฝกจงมความสาคญตอ

การเรยนการสอนอยางมาก ดงนนนกการศกษาจงไดกลาวความสาคญของชดฝกทกษะไวดงน

มะล อาจวชย ( 2540 : 17 ) ไดกลาวถงประโยชนและความสาคญของแบบฝกทกษะทด ม

ประสทธภาพ ชวยใหนกศกษาประสบผลสาเรจในการฝกทกษะไดเปนอยางด ซงแบบฝกทกษะท

ด

เปรยบเหมอนผชวยทสาคญของคร ทาใหครลดภาระการสอนนอยลงได ทาใหผเรยนสามารถ

พฒนาตนเองไดอยางเตมทและเพมความมนใจในการเรยนไดเปนอยางด

สานกงานคณะกรรมการการประถมศกษาแหงชาต ( 2545 : 145) ไดเสนอถง ความสาคญ

ของแบบฝกวา การทาแบบฝกภาษาไทย เปนสอประกอบการสอนทชวยใหนกศกษาไดฝกทกษะ

ทางภาษา มโอกาสนาความรทเรยนมาฝกใหเกดความเขาใจอยางกวางขวาง

อนงคศร วชาลย ( 2536 : 27 ) ไดกลาวถงความสาคญของแบบฝกวา วธสอนทสนกอก

แบบหนง คอ การทใหนกศกษาทาแบบฝกมากๆ สงทจะชวยใหนกศกษามพฒนาการดขน คอ

แบบฝก เพราะนกศกษามโอกาสนาความรทเรยนมาแลว มาฝกใหเกดความเขาใจกวางขวางยงขน

มยร เหมอนพนธ ( 2535: 25) ไดแสดงแนวคดวา แบบฝกทกษะเปนเครองมอจาเปน

ตอการฝกทกษะของผเรยน และการฝกแตละทกษะ ควรมความแตกตางอยางหลากหลายรปแบบ

เพอไมใหผเรยนเกดความเบอหนาย และเราความสนใจใหทาแบบฝกหด

อาจกลาวโดยสรปไดวา แบบฝกนนมความสาคญตอการพฒนาทกษะทางภาษา เพราะ

แบบฝกเปนเครองมอ และอปกรณสาคญ ทชวยใหครและนกศกษา ประสบผลสาเรจในการเรยน

การสอน ไดอยางรวดเรวและมประสทธภาพ

ชยาภรณ พณพาทย (2542:118) กลาววาชดฝกทกษะมความสาคญและจาเปนตอการเรยน

ทกษะคอมพวเตอรมากเพราะจะชวยใหนกศกษาเขาใจบทเรยนยงขน สามารถจดจาเนอหาใน

บทเรยนไดเปนอยางด และผเรยนยงเกดความสนกสนานในขณะทเรยนละยงทราบความกาวหนา

ของตนเอง สามมารถนาแบบฝกทบทวนเนอหาเดมของตนเองได

สมชย ไชยกล (2526) ไดกลาววาชดฝกทกษะมความสาคญตอการสอนวชาคอมพวเตอร

มากเพราะการทาสงใดทจองการใหเกดความชานาญกตองทาสงน นใหบอยครงการเรยน

คอมพวเตอรกเชนกน สงทชวยใหทกษะคอมพวเตอรดขนกคอ ชดฝกทกษะ

พทกษ (2552:1) ไดกลาวถงความสาคญของชดฝกทกษะไววา ชดฝกทกษะชวยทาให

นกศกษาทบทวนความเขาใจ และฝกฝนทกษะสาหรบการเรยนรในแขนงวชาหนง ทาใหความร

ความเขาใจและทกษะเหลานนไดรบการพฒนามากขน การฝกทกษะจะทาใหพนธะระหวางสงเรา

และการตอบสนองมนคงขน

จากความสาคญของชดฝกทกษะทกลาวมาสรปไดวา ชดฝกทกษะทครนามาเปนสอการ

สอน จะชวยใหนกศกษาพฒนาทกษะตางๆใหดขน ดงน นชดฝกทกษะ จงมความสาคญจงม

ความสาคญในการชวยเหลอนกศกษาเขาใจเนอหาไดเปนอยางด

2.3. ลกษณะทดของชดฝกทกษะ

ในการสรางชดฝกทกษะสาหรบเดก มองคประกอบหลายประการซงนกการศกษาหลาย

ทานไดใหขอเสนอแนะเกยวกบชดฝกทดไวดงน

ศศธร วสทธแพทย(2518-72) ไดศกษาพบวาชดฝกหรอชดฝกทกษะทนกศกษาสนใจและ

กระตอรอรนทจะทามลกษณะดงน

1.ใชหลกจตวทยา

2.ใหความหมายตอชวต

3.สานวนภาษางายๆ

4.ปลกความสนใจ

5.เหมาะกบวยและความสามารถ

6.คดไดเรวและสนก

7.อาจศกษาดวยตนเองได

นภา ชวนะพานช (2551:15)ไดกลาววา สงทจะชวยใหนกศกษามพฒนาการทางภาษาทด

ขนคอ ชดฝกทกษะ หรอแบบฝกหด เพราะจะทาใหผเรยนมโอกาสไดนาความรทเรยนไปฝกใหม

ความเขาใจมากยงขน

วล สมพนธ (2530:189-190) ไดกลาวถง ลกษณะของชดฝกทดวา ตองมลกษณะดงน

1.เกยวของกบบทเรยนทเรยนมาแลว

2.เหมาะสมกบระดบวยละความสามารถของเดก

3.มคาชแจงสนๆทจาทาใหเดกเขาใจวธทาไดงาย คาชแจงหรอคาสงสน กะทดรด

4.ใชเวลาทเหมาสม คอ ไมใชเวลาทนานหรอเรวจนเกนไป

5.เปนทนาสนใจและทาทายใหแสดงความสามารถ

สมมาตร มศร (2530-78) ไดเสนอแนะเกยวกบชดฝกทกษะไววา ชดฝกทกษะทดจะตอง

เกยวกบบทเรยน เหมาะสมกบวยของนกศกษา มคาสงหรอคาอธบาย มคาแนะนาการใช มรปแบบท

นาสนใจ แบบมกจกรรมฝกหลายๆแบบ

วนชย เพชรเรอง (2531-73) ไดเสนอแนวคดเกยวกบเกยวกบลกษณะของชดฝกทกษะไววา

1.ชดฝกทกษะแตละชดควรใชจตวทยาเขามาชวย เชน มการสรางแรงจงใจใหกบเดกเกด

ความอยากรอยากเหน และกระตอรอรนทอยากจะทากจกรรมนนๆ และเมอจบการฝกแตละครงควร

เสรมแรงใหเดกทกครง เพอทเดกจะไดทากจกรรมตอๆไปเมอตนเองประสบผลสาเรจ

2.การสรางชดฝกทกษะแตละครง ควรใหนกศกษามสวนรวมดวยเพอเดกจะไดเกด

ความรสกภมใจทเปนเจาของกจกรรมและเตมทกระทากจกรรมนนๆไดบรรลเปาหมาย

3.สานวนภาษาไมควรใชคายากเกนไป เพราะเดกจะเกดความทอถอยและไมงายจนเกด

ความเบอหนาย

River (1998:97-105) ไดกลาวถงชดฝกทกษะทดไวดงน

1.ตองมการฝกนกศกษามากพอสมควรในเรองหนงๆกอนทจะมการฝกเรองอนตอไป ทงน

ชดฝกทกษะควรสรางขนเพอการสอนมใชเพอทดสอบ

2.เปนชดฝกทเนนใหนกศกษาใชความคดเสมอ

3.คาศพทหรอประโยคทใชเกยวกบชวตประจาวนของนกศกษา

4.ชดฝกควรมกจกรรมทหลากหลาย เพอไมใหเกดความเบอหนายการปฏบต

ดงนนจะเหนวาลกษณะทดของชดฝกทกษะนน ควรมลกษะทเขาใจงาย ควรมคาอธบายท

ชดเจน เปนชดฝกทกษะทมหลายแบบใหมความนาสนใจ ทนสมย มความเหมาะสมกบวยของ

ผเรยนและความสามารถของผเรยน ทาทายใหนกศกษาไดใชความสามารถและฝกตนเอง

2.4. ทฤษฎและหลกจตวทยาทเกยวของกบการสรางชดฝกทกษะ

พรรณ ชทย (2555:142) ไดกลาวถงหลกความสาคญและทฤษฎการเรยนรทางจตวทยาเพอ

นามาสรางชดฝกทกษะดงน

1.ความใกลชด หมายถง กรณทวาถาใชสงเราและการตอบสนองทเกดขน ในเวลาใกลเคยง

กน จะสรางความพอใจใหแกผเรยนเปนอยางมาก

2.การฝกเปนการกระทาใหผเรยนไดทาซ าๆเพอสรางความรความเขาใจทแมนยา

3.กฎแหงผล คอ การเรยนรไดทราบผลปฏบตงานของตนดวย มการเฉลยคาตอบให จะชวย

ใหนกศกษาทราบขอบกพรอง เพอปรบปรงตนเองเปนการสรางความพอใจ ใหเกดขนแกผเรยน

4.กฎการจงใจ คอ การจดชดฝกเรยงลาดบจากชดท งายไปหาชดทยากขนควรม

ภาพประกอบและมหลายรส หลายรปแบบ

Harless (2526-2-3) ไดแนะนาวาชดฝกทกษะควรสรางโดยใชหลกจตวทยาในการเราและ

ตอบสนองดงน

1.เราใจใหนกศกษาเกดความสนใจ โดยการทาชดฝกทกษะหลายๆชนด

2.ใหนกศกษามโอกาสตอบสนองตอสงเราดวยการแสดงออกทางความสามารถและความ

เขาใจในชดฝก

อาร พนธมณ (2534:123-127) กลาววาในการจดการเรยนการสอนควรใชเทคนคตางๆเพอ

จงใจใหผเรยนอยากรอยากเหนและพยายามสงเสรมใหผเรยนประสบผลสาเรจตามความสามารถ

ของแตละบคคลจากการทดสอบของ Thorndike สามารถสรปไดวา

1.กฎแหงความพรอม (Law of Readiness) หมายถง สภาพความพรอม หรอวฒภาวะของ

ผเรยนทงทางรางกาย อวยวะตางๆในการเรยนร ความสนใจและความเขาใจตอสงทจะเรยน

2.กฎแหงการฝกหด (Law of Exercise) หมายถง การฝกฝน การตอบสนองอยางใดอยาง

หนงอยเสมอยอมทาใหเกดความสมบรณ ถกตอง แบงออกเปน

2.1. กฎแหงการใช (Law of Use) หมายถง การฝกฝน การตอบสนองตออยางใดอยางหนง

อยเสมอยอมทาใหเกดพนธะทแนนแฟนระหวางสงเราตอการตอบสนองหรออาจกลาววาเมอใดเรม

เรยนรสงใดแลวนาไปใชอยประจากจะทาใหความรอยถาวรและไมลม

2.2.กฎแหงการนาไปใช (Law of Disuse) หมายถง การไมไดฝกฝนหรอไมไดใชไมไดทา

บอยๆ ยอมทาใหความมนคงระหวางสงเรากบการตอบสนองออนกาลงลงหรออาจทาใหความรนน

ลมเลอนไปได

จากหลกจตวทยาและทฤษฎทเกยวของกบการสรางชดฝกทกษะ สรปไดวาในการสราง

ชดฝกทกษะ ควรคานงถงจตวทยาในการเราใหผเรยนเกดความสนใจและตอบสนองดวยการ

แสดงออก ความหลากหลายของชดฝกและควรคานงถงความพรอมและวยของผเรยน

2.4.1 การสรางชดฝกทกษะ

ชดฝกทกษะเปนเครองมอทสาคญ ครจาเปนตองใชในการฝกทกษะคอมพวเตอร ดงนนคร

ตองมความรเกยวกบการสรางชดฝกทกษะ เพอมจะสามารถสรางชดฝกทกษะทด มประสทธภาพ

สงเหมาะสมกบระดบความสามารถของผเรยนมากทสด จงตองอาศยทฤษฎทเกยวกบการสราง

ชดฝกทกษะมาเปนแนวทางในการสราง มนกการศกษาไดกลาวหลกการสรางชดฝกทกษะทดไวใน

ลกษณะตางๆดงน

วรนทรา วชรสงห (2537:11-92) ไดเสนอแนวคดในการสรางชดฝกทกษะไวดงน

1.เทคนคการยกตวอยาง คอ ผสอนควรยกตวอยางงายๆเพอใหเกดความเขาใจอยางรวดเรว

และถกตอง ครควรยกตวอยางประกอบหลายๆเพอใหนกศกษาเกดความสนใจและเขาใจมากยงขน

2.เทคนคการใชวสดประกอบการทาชดฝกทกษะ

2.1.ใหผเรยนชวยทาวสดประกอบการเรยน ในการทาชดฝกทกษะผสอนควรจะใหผเรยน

ชวยทาวสดประกอบการเรยนเพอเปนการสงเสรมใหผเรยนไดปฏบตจรง พฒนาทกษะทางกายและ

ทาใหผเรยนเกดความคดสรางสรรค

2.2.ผสอนรจกใชวสดจากสงแวดลอม ซงหาไดไมยากนก และควรเลอกใหเหมาะสมกบ

เนอหา

2.3.ผสอนรจกเลอกใชวสดอปกรณประกอบการเรยนทหาไดงายและประหยด เพอให

เขาใจสภาพเศรษฐกจและสงคม วสดทใชไมจาเปนตองหายาก ราคาแพง เพราะเราใชวสด

ประกอบการเรยนเพอใหเกดกาความเขาใจและเกดมโนคตทด

3.เทคนคการสรางและการใชภาพประกอบการเรยน

3.1.การใชภาพลายเสนงายๆ ยงจะทาใหชดฝกทกษะทสรางขนเขาใจงายและเพลดเพลน

3.2.การใชภาพสาเรจรปประกอบการสอน ผสอนบางคนไมสามารถวาดภาพลายเสนไดด

อาจใชภาพสาเรจรปทตกมาจากหนงสอกได

4.เทคนคในดานนนทนาการ

4.1 การใชเพลงประกอบในการทาชดฝกทกษะ จะชวยทาใหผเรยนไมเครยดจนเกนไป

และสามารถใชเพลงนนมาตอบคาถามในชดฝกได

4.2.การใชคาประพนธประเภทรอยกรอง สามารถนามาใชได

4.3.การใชเกมประกอบผทเปนครควรจะศกษาทงเกมทประกอบการสอนในหองเรยน

เกมลบสมองทวไป มกเปนเกมทสนและงาย ใชเวลานอย

เกสร รองเดช (2553:36-37) ไดเสนอแนวทางในการสรางชดฝกทกษะไวดงน

1.สรางชดฝกทกษะใหเหมาะกบวยของเดก

2.ชดฝกทกษะเรยงลาดบจากงายไปหายาก

3.ใหใชภาพประกอบเพอทจะดงดดความสนใจ

4.เปนชดฝกทกษะทสนๆงายๆใชเวลาฝก 30-40 นาท

5.ชดฝกทกษะตองมหลายลกษณะ

จากหลกการสรางชดฝกทกษะดงกลาวพอจะสรปไดวา การทจะสรางชดฝกทกษะนน

จะตองใชหลกจตวทยาในการสราง เนอหาตองเหมาะสมกบวยของผเรยน มคาอธบายทชดเจน

คานงถงประโยชนทจะเกดขนกบผเรยนมากทสด มรปแบบทหลากหลาย เรยงจากงายไปหายาก ม

รปภาพประกอบเพอเราความสนใจ

2.4.2. ขอดของชดฝกทกษะ

วมลรตน สนทรโรจน ( 2545 : 69 ) ไดกลาวถงแนวคดเกยวกบขอดของแบบฝกทกษะ

ไวดงน

ทาใหนกศกษาเขาใจบทเรยนมากยงขน

1. ทาใหครทราบความเขาใจของนกศกษาทมตอบทเรยน

2. ครไดแนวทางในการพฒนาการเรยนการสอนเพอชวยเหลอนกศกษาไดดทสดตาม

ความสามารถของนกศกษา

3. ฝกใหนกศกษามความเชอมนและสามารถประเมนผลงานของตนเองได

4. ฝกใหนกศกษาไดทางานดวยตนเอง

5. ฝกใหนกศกษามความรบผดชอบตองาน

6. คานงถงความแตกตางระหวางบคคล โดยเปดโอกาสใหนกศกษาไดฝกทกษะของ

ตนเอง โดยไมคานงถงเวลาหรอความกดดนอน

7. แบบฝกชวยเสรมใหทกษะทางภาษาคงทน ลกษณะการฝกจะชวยใหเกดผล

ดงกลาว ไดแก ฝกทนทหลงจากเรยนเนอหา ฝกซ าๆ ในเรองทเรยน

เพตต ( วมลรตน สนทรโรจน ) ไดนาเสนอวา

1.แบบฝกเปนสวนเพมหรอเสรมหนงสอเรยนในการเรยนทกษะ เปนอปกรณการสอน

ทชวยภาระของครไดมาก เพราะแบบฝกเปนสงทไดจดทาขนอยางเปนระบบระเบยบ

2. ชวยเสรมทกษะทางการใชภาษา เปนเครองมอชวยใหเดกฝกทกษะการใชภาษาดขน

แตตองอาศยการสงเสรมและความเอาใจใสจากผสอน

3. ชวยในเรองความแตกตางระหวางบคคล เนองจากเดกแตละคน มความแตกตางกน

การใหเดกทาแบบฝกหดทเหมาะสมกบความสามารถของเขา จะชวยใหเขาประสบความสาเรจดาน

จตใจใหมากๆ ขน

4. แบบฝกชวยเสรมใหทกษะทางภาษาคงทน โดยกระทาดงน

4.1 ฝกทนทหลงจากทเดกไดเรยนรเรองนนแลว

4.2 ฝกซ า ๆ หลายครง

4.3 เนนเฉพาะเรองทตองการฝก

5. แบบฝกทเปนเครองมอวดผลการเรยน ควรฝกหลงจากจบบทเรยนในแตละครง

6. แบบฝกทจดทาเปนรปเลม นกศกษาสามารถเกบรกษาไวใชเปนแนวทางเพอ

ทบทวนดวยตวเองไดตอไป

7. การใหนกศกษาทาแบบฝก ชวยใหครมองเหนจดเดนหรอปญหาตางๆ ของ

นกศกษาไดชดเจน ซงจะชวยใหครไดดาเนนการปรบปรงแกไขปญหานนไดทนทวงท

8. แบบฝกททาขนนอกเหนอจากทอยในหนงสอเรยน จะชวยใหนกศกษาฝกฝนเตมท

9.แบบฝกทจดพมพไวแลว จะชวยใหครประหยดทงแรงงานและเวลา สวนนกศกษาก

ไมตองเสยเวลาลอกแบบฝกจากตาราเรยน ทาใหมโอกาสฝกฝนทกษะตางๆ ไดอยางเตมทมากขน

10. แบบฝกชวยประหยดคาใชจาย เพราะการจดพมพขนเปนรปเลมนน แนนอนยอม

ลงทนต ากวา ทจะพมพในกระดาษไขทกครง และผ เ รยนสามารถจะบนทกและมองเหน

ความกาวหนาของตนเองได

2.5. งานวจยทเกยวของ

2.5.1. งานวจยในประเทศ

การวจยครงน ผวจยไดทาการศกษาคนควางานวจยทเกยวของกบนกการศกษาและผสนใน

ทาการวจยไวหลายทาน จนสามารถนามาเปนขอมลเพอการศกษาและการตดสนใจทจะทาการวจย

ดงตอไปน วไลพรโกศลวตร(2552:63)

จตสดา ไขววงค (2551 : บทคดยอ) ไดวจยการพฒนาชดฝกทกษะการคดสรางสรรค

สาหรบนกศกษา ชนประถมศกษาปท 2 กลมตวอยางทใชในการวจยครงน คอนกศกษาชน

ประถมศกษาปท 2 โรงเรยนบานนารงกา สานกงานเขตพนทการศกษาศรสะเกษ เขต 4 ผลกา

รวจพบวา 1. ชดฝกทกษะการคดสรางสรรค นกศกษาชนประถมศกษาปท 3 ทผวจยสรางขนม

ประสทธภาพ 90.35/87.63 2. ความสามารถในการคดสรางสรรคของนกศกษาหลงการฝกดวย

ชดฝกทกษะ การคดสรางสรรคสงกวากอนใชชดฝกทกษะการคดสรางสรรคอยางมนยสาคญทาง

สถตทระดบ .01

ชศกด สระประวตวงศ (2551 : บทคดยอ) ไดวจยการพฒนาชดฝกทกษะกระบวนการทาง

วทยาศาสตร กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร ชนประถมศกษาปท 5จานวน 19 คน ทโรงเรยนบาน

หนองไฮ ในเขตพนทการศกษาบรรมย เขต 1 ผลการวจยพบวา ชดฝกทกษะมประสทธภาพ

เทากบ 87.04/86.84 คะแนนทดสอบหลงเรยนสงกวากอนเรยนรอยละ 20 อยางมนยสาคญทางสถต

ทระดบ .01

สพตรา สตยากล (2552: บทคดยอ) ไดวจยการพฒนาชดฝกทกษะกลมสาระการเรยนร

วทยาศาสตร ชนประถมศกษาปท 5ผลการวจยพบวา ชดฝกทกษะ กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร

ชนประถมศกษาปท 5 มประสทธภาพ 83.14/82.58 2. นกศกษาชนประถมศกษาปท 5 มผลสมฤทธ

ทางการเรยน หลงเรยนสงกวา กอนเรยนดวยชดฝกทกษะ กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตรอยางม

นยสาคญทางสถตทระดบ .01

จรยา พงษศรรกษ (2548: บทคดยอ) ไดวจยการพฒนาชดฝกทกษะการคดแบบองครวม

ของนกศกษาชางอตสาหกรรม ผลการวจยพบวา กลมตวอยางเปนนกศกษาระดบประกาศนยบตร

วชาชพชนสง (ปวส.) สาขาวชาไฟฟากาลง จานวน 30 คน มคะแนนเฉลย ผลสมฤทธกลมทดลอง

หลงการฝกกจกรรมพฒนาทกษะการคดแบบองครวมสงกวากอนฝกกจกรรม อยางมนยสาคญทาง

สถตทระดบ 0.01

ทยรตน ทาเพชร (2546: บทคดยอ) ไดวจยการพฒนาชดฝกทกษะการทบทวนโจทยปญหา

วชาคณตศาสตร สาหรบชนประถมศกษาปท 375โดยใชกลมตวอยาง นกศกษาชนประถมศกษาปท

3 จานวน 32 คน จาก 2 โรงเรยน ในอาเภอปทมรตน สานกงานการประถมศกษาจงหวดรอยเอด คอ

โรงเรยนบานมวง จานวน 12 คน เพอทดลองใชชดฝกทกษะ และโรงเรยนบานตาจอยหนองสระ

จานวน 20 คน ผลการวจยพบวาประสทธภาพ 85.12/76.67 ซงสงกวาเกณฑ ทตงไว

ประภาวด แกนจนทรหอม (2550: บทคดยอ) การพฒนาชดฝกทกษะการอานจบใจความ

สาคญภาษาไทยสาหรบ นกศกษาชนมธยมศกษาปท 1ผลการวจยพบวาชดฝกทกษะการอานจบ

ใจความสาคญภาษาไทยสาหรบ นกศกษาชนมธยมศกษาปท 1 มประสทธภาพรวมอยในเกณฑ

85.90/85.38ผลสมฤทธดานทกษะการอานจบใจความสาคญภาษาไทยกอนเรยนกบหลงเรยนของ

นกศกษากลมทเรยน โดยการสอนแบบปกตในทกดาน มคะแนนหลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางม

นยสาคญทางสถตท .01 4.

ราตร นางาม (2551: บทคดยอ) ไดวจยการพฒนาชดฝกทกษะการอานภาษาไทยเพอจบ

ใจความกลมสาระการเรยนรภาษาไทย สาหรบนกศกษาชนประถมศกษาปท 5 ผลการวจยพบวา

กลมตวอยางทใชในการวจยครงน เปนนกศกษาชนประถมศกษาปท 5 โรงเรยนบานหนองไฮ กลม

เครอขายโพนทองหนองไฮ สานกงานเขตพนทการศกษาอานาจเจรญ จงหวดอานาจเจรญ จานวน

43 คนมผลสมฤทธทางการอานจบใจความสงกวากอนใชชดฝกทกษะอยางมนยสาคญทางสถตท

ระดบ .01

นงคนตย บญชยโย (2551: บทคดยอ) ไดวจยการพฒนาชดฝกทกษะการอานภาษาไทย

เพอจบใจความสาหรบนกศกษาชนประถมศกษาปท 4 ผลการวจยพบวากลมตวอยางทใชในการวจย

ครงน นกศกษาชนประถมศกษาปท 4 ทกาลงศกษาอยในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2550 โรงเรยน

บานโพธ อาเภอวารนชาราบ สงกดสานกงานเขตพนทการศกษาอบลราชธาน เขต 4 มนกศกษา

จานวน 30 คนมประสทธภาพ เทากบ 87.83/84.16 ซงสงกวาเกณฑมาตรฐานทตงไว 80/80 2.

นกศกษาทเรยนดวยชดฝกทกษะการอานภาษาไทยเพอจบใจความ มคะแนนเฉลยผลสมฤทธ

ทางการเรยนหลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01

สคนธ ย งยน (2549: บทคดยอ) ไดวจยการพฒนาชดฝกทกษะวชาคณตศาสตร ช น

ประถมศกษาปท 5ใหมประสทธภาพตามเกณฑมาตรฐาน 80/80 ผลการวจยพบวากลมตวอยางทใช

ในการวจยครงน เปนนกศกษาชนประถมศกษาปท 5 โรงเรยนดารงสนอทศ สงกดสานกงานเขต

พนทการศกษาอบลราชธาน เขต 5 ทศกษาในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2548 จานวน 30 คนม

ประสทธภาพเทากบ 82.67/83.25 2. ผลสมฤทธทางการเรยนวชาคณตศาสตร เรอง เศษสวน ของ

นกศกษาชนประถมศกษาปท 5 ทเรยน โดยใชชดฝกทกษะหลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางม

นยสาคญทางสถตทระดบ .01

อไรวรรณ บญลอม(2550 : บทคดยอ) ไดวจยการพฒนาชดฝกทกษะการอานภาษาไทยเพอ

จบใจความของนกศกษาชนประถมศกษาปท 4 ผลการวจยพบวา 1. ชดฝกทกษะการอานภาษาไทย

เพอจบใจความของนกศกษาชนประถมศกษาปท 4 มประสทธภาพ เทากบ 88.30/84.85 2. หลงการ

ใชชดฝกทกษะการอานภาษาไทยเพอจบใจความ นกศกษาชนประถมศกษาปท 4 มผลสมฤทธ

ทางการอานจบใจความสงกวากอนใชชดฝกอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01

2.5.2. งานวจยในตางประเทศ

งานวจยทเกยวของกบชดฝกทกษะในตางประเทศมดงตอไปน

Lawrance and Hayden (1972: 67 – 72) ไดศกษาการวจยการใชชดฝกทกษะหรอชน

ประถมศกษาปท 3 จานวน 87 คนพบวานกศกษาทได ใชชดฝกเสรมทกษะมคะแนนทดสอบ

หลงทาชดฝกเสรมทกษะมากกวาคะแนนกอนทาชดฝกเสรมทกษะและทาขอสอบหลงการทาชดฝก

เสรมทกษะไดถกตองเฉลยรอยละ 98.80

Romain (1975 : 244) ไดศกษาเรองการใชชดฝกทกษะกบการสอนปกตในวชาคณตศาสตร

ของนกศกษาชนประถมศกษาปท 5 ผลปรากฏวาการสอนโดยใชชดฝกทกษะใหไดผลดกวาการ

สอนปกตทงในดานผลสมฤทธทางการเรยน และเจตคตตอวชาเรยน

Tomas(1976 : 6320) ไดทดลองสอนวชาคณตศาสตรในระดบมหาวทยาลย โดยใช

วธการสอน โดยแบงนกศกษาออกเปนสองกลม กลมแรกครจดสอนเปนรายบคคลและใชชดฝก

ทกษะ ผลปรากฏวาผลสมฤทธทางการเรยนทงสองกลมไมแตกตางกน

Lowrey (1987 : 817 – A) ไดศกษาผลการใชชดฝกทกษะกบนกศกษา ม.1-3จานวน 87

คน ผลการศกษาพบวา มคะแนนทดสอบหลงทาชดฝกเสรมทกษะมากกวาคะแนนกอนทาชดฝก

เสรมทกษะและทาขอสอบหลงการทาชดฝกเสรมทกษะไดถกตองเฉลยรอยละ 89.80 ชดฝกทกษะ

เปนเครองมอในการชวยทาใหเกดการเรยนรเพมขน

Rosaline (1995 : 1235) ไดทดลองสอนวชาคณตศาสตรในระดบมหาวทยาลยโดยใช

ชดฝกทกษะกบวธการสอนแบบปกต ผลปรากฏวาความกาวหนาของการเรยนทงสองวธไมแตกตาง

กน

จากการศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของกบชดฝกทกษะท งในประเทศและ

ตางประเทศสรปไดวา ชดฝกทกษะมประสทธภาพสามารถทาใหนกศกษาเรยนดวยตนเองไดและ

จากการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของนกศกษา นกศกษาทเรยนจากชดฝกทกษะม

ผลสมฤทธทางการเรยนสงกวานกศกษาทเรยนจากการสอนปกต จงสมควรทจะทาการวจยเกยวกบ

สอนโดยใชชดฝกทกษะใหมากขนเพอประโยชนตอนกศกษาในวชาตางๆ

บทท 3

วธดาเนนการวจย

การดาเนนการวจย มวตถประสงคเพอพฒนาชดฝกทกษะเรองการใชเครองมอโปรแกรม

Microsoft Word 2016 วชาคอมพวเตอรในงานธรกจ ประกาศนยบตรวชาชพชนปท 3/9 ใหม

ประสทธภาพตามเกณฑมาตรฐาน 80/80 และเพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนเรองการใช

เครองมอโปรแกรม Microsoft Word 2016 รหสวชา 2201-2405 วชาคอมพวเตอรในงานธรกจ

ประกาศนยบตรวชาชพชนปท 3/9 กอนเรยนและหลงเรยนดวยชดฝกทกษะ ซงผวจยดาเนนการวจย

ตามลาดบขนตอนดงตอไปน

1. ประชากร

2. เครองมอทใชในการวจย

3. การสรางและการหาคณภาพเครองมอ

4. การวเคราะหขอมล

3.1.ประชากร

ประชากรทใชในการวจยในครงนเปนนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 3/9

จานวน 1 หอง วทยาลยเทคโนโลยอรรถวทยพณชยการ แขวงบางนา เขตบางนา กรงเทพมหานคร

สงกดสานกงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2560 จานวน 43

คน

3.2. เครองมอทใชในการวจย

3.2.1. เครองมอทใชในการวจย

1. ชดฝกทกษะ เรอง การใชเครองมอโปรแกรม Microsoft Word 2016 สาหรบนกศกษา

ระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 3/9 วทยาลยเทคโนโลยอรรถวทยพณชยการ สานกงาน

คณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน

2. แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนชดฝกทกษะเรองการใชเครองมอโปรแกรม

Microsoft Word 2016 รหสวชา 2201-2405 วชาคอมพวเตอรในงานธรกจ ประกาศนยบตรวชาชพ

ชนปท 3/9 เปนแบบปรนย ชนดเลอกตอบ 4 ตวเลอก จานวน 30 ขอ

3. แบบประเมนความพงพอใจของนกศกษาทมตอการใชชดฝกทกษะเรองการใชเครองมอ

โปรแกรม Microsoft Word 2016 วชาคอมพวเตอรในงานธรกจ รหสวชา 2201-2405 วชา

คอมพวเตอรในงานธรกจ ประกาศนยบตรวชาชพชนปท 3/9 เปนแบบสอบถามชนดมาตราสวน

ประมวลคา (Rating Scale) จานวน 1 ชด ม 12 ขอ

4. แบบประเมนเครองมอสาหรบผเชยวชาญ

3.3. การสรางและการหาคณภาพเครองมอ

3.3.1. การสรางชดฝกทกษะ

3.3.1.1 ศกษารายละเอยดเกยวกบหลกการและวธการสรางชดฝกทกษะจากเอกสาร

ตารา หนงสอ คมอการสรางชดฝกทกษะ หลกการสรางแบบฝกทกษะของกรมวชาการ (2545 ข :

146 ; จรล สขเกษม 254 : 10 ; วรรณ โสมประยร 2543 : 121) เพอเปนแนวทางในการจดเนอหา

และสรางชดฝกทกษะ

3.3.1.2 ศกษาหลกสตร คมอการจดการเรยนร หนงสอเรยน แผนการจดการเรยนร ชน

มธยมศกษาปท 1ตามหลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 เพอกาหนดขอบเขตและ

ความครอบคลมเนอหาในบทเรยน

3.3.1.3 เลอกเนอหาทจะนามาพฒนาชดฝกทกษะในครงน คอ การใชเครองมอ

โปรแกรม Microsoft Word 2016 วชาคอมพวเตอรในงานธรกจ รหสวชา 2201-2405

ประกาศนยบตรวชาชพชนปท 3/9 แลวแบงเนอหาทจะสอนออกเปนตอนยอยๆ โดยกาหนด

จดมงหมายทวไป จดมงหมายเชงพฤตกรรม เพอเปนแนวทางในการดาเนนการสรางชดฝกทกษะ

เนอหายอยแบงได ดงน

ชดท 1 แนะนาโปรแกรม Microsoft Word 2016

ชดท 2 สวนประกอบของโปรแกรม Microsoft Word 2016

ชดท 3 การพมพเอกสารและการแกไขเอกสาร

ชดท 4 การพมพตาราง (Table)

ชดท 5 การบนทก ปด และเปดไฟล

3.3.1.4 ดาเนนการพฒนาชดฝกทกษะ เรองการใชเครองมอโปรแกรม Microsoft Word

2016 วชาคอมพวเตอรในงานธรกจ รหสวชา 2201-2405 วชาคอมพวเตอรในงานธรกจ

ประกาศนยบตรวชาชพชนปท 3/9 จานวน 43 เลม

3.3.1.5 นาชดฝกทกษะทสรางและพฒนาขนเสนอตอผเชยวชาญ เพอตรวจสอบ ความ

ถกตองดานเนอหา สานวนภาษา ตลอดจนรปแบบการนาเสนอ ซงผเชยวชาญประกอบดวย

3.3.1.5.1 อาจารยดฐประพจน สวรรณศาสตร ตาแหนง หวหนาสาขาวชา

คอมพวเตอรธรกจ วทยาลยเทคโนโลยอรรถวทยพณชยการ

3.3.1.5.2 อาจารยสรมาศ สภาพ ตาแหนง หวหนาสาขาวชาคอมพวเตอรกราฟก

วทยาลยเทคโนโลยอรรถวทยพณชยการ

3.3.1.5.3 อาจารยนราภรณ บวนช ตาแหนง ผชวยหวหนาสาขาวชาคอมพวเตอร

ธรกจ วทยาลยเทคโนโลยอรรถวทยพณชยการ

3.3.1.6 นาผลการประเมนชดฝกทกษะของผเชยวชาญมาวเคราะห ความเหมาะสม

ดวยการหาคาเฉลยโดยใชเกณฑของบญชม ศรสะอาด (2548 : 47-50) ดงน

คะแนนเฉลย การแปลผล

4.51-5.00 เหมาะสม มากทสด

3.51-4.50 เหมาะสม มาก

2.51-3.50 เหมาะสม ปานกลาง

1.51-2.50 เหมาะสม นอย

1.00-1.50 เหมาะสม นอยทสด

ผลการประเมนของผเชยวชาญ พบวา ระดบคะแนนเฉลยของชดฝกทกษะทง 5 เลม

เทากบ 4.87 แสดงวา มความเหมาะสมมากทสด

3.3.1.7 ปรบปรง แกไขชดฝกทกษะตามขอเสนอแนะของผเชยวชาญไดแก ดาน

การใชสานวนภาษาทเหมาะสม มความกะทดรดชดเจน ดานรปแบบในการนาเสนอทหลากหลาย

และดงดดความสนใจของผเรยน

3.3.2. การสรางและพฒนาแผนการจดการเรยนร เรอง การใชเครองมอโปรแกรม

Microsoft Word 2016 รหสวชา 2201-2405 วชาคอมพวเตอรในงานธรกจ ประกาศนยบตรวชาชพ

ชนปท 3/9 ทผศกษาไดดาเนนการสรางและพฒนาตามขนตอน ดงน

3.3.2.1 ศกษาหลกสตรการศกษาขนพนฐาน พ.ศ. 2551 และเอกสารอน ๆ ท

เกยวของกบสาขาวชาคอมพวเตอรธรกจ เพอเปนแนวทางในการกาหนดจดประสงคการเรยนร

เนอหา กจกรรมการเรยนร การวดประเมนผล สอและแหลงเรยนร โครงสรางของวชา ตาราและ

เอกสารตาง ๆ

3.3.2.2 ศกษาการจดกระบวนการเรยนรทเนนผเรยนเปนสาคญ ตามหลกสตร

การศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 เพอใหทราบแนวทางของหลกการเขยนแผนการจดการ

เรยนร ทสอดคลองกบทฤษฎเกยวกบการจดกจกรรมการเรยนการสอน

3.3.2.3 วเคราะหหลกสตรสถานศกษา หลกสตรภมปญญาทองถนของสถานศกษา

และเนอหา โดยทาความเขาใจมาตรฐานการเรยนรและผลการเรยนรทคาดหวงของแตละเนอหา

ของ สาขาวชาคอมพวเตอรธรกจ ระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 2 เรอง การใชเครองมอ

โปรแกรม Microsoft Word 2016 วชาคอมพวเตอรในงานธรกจ รหสวชา 2201-2405

ประกาศนยบตรวชาชพชนปท 3/9

3.3.2.4 ศกษาแผนการจดการเรยนร สาขาวชาคอมพวเตอรธรกจ ตามหลกสตร

การศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2544 (กรมวชาการ 2545 ฉ : 6), พทก ตองโพนทอง (2547 :

95 – 130) และ รจร ภสาระ (2545 : 119-169) เกยวกบองคประกอบตาง ๆ เชน สาระสาคญ

จดประสงคการเรยนร การจดกจกรรมการเรยนการสอน สอการเรยนหรอแหลงเรยนร การวดผล

และประเมนผล เพอใหถกตองตามหลกการขนตอนการสรางและพฒนาแผนการจดการเรยนร

3.3.2.5 จดทาแผนการจดการเรยนร โดยยดรปแบบการจดการเรยนรทเนนผเรยนเปน

สาคญ จานวน 5 แผน

3.3.2.6 นาแผนการจดการเรยนรทจดทาเสรจเรยบรอยแลว เสนอตอทปรกษาไดแก

ดร.สมศกด รงเรอง ตาแหนง ผอานวยการวทยาลยเทคโนโลยอรรถวทยพณชยการ แขวงบางนา

เขตบางนา กรงเทพมหานคร สงกดสานกงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน เพอ

ตรวจสอบความถกตอง ขอบกพรอง และใหคาแนะนาทสมควรปรบปรงแกไขในองคประกอบ

ตาง ๆ ของแผนการจดการเรยนร

3.3.2.7 นาแผนการจดการเรยนรทปรบปรงแลวเสนอตอผเชยวชาญชดเดม เพอ

ประเมนคณภาพของแผนการจดการเรยนร

3.3.2.8 นาผลการประเมนของผเชยวชาญมาหาคาเฉลย แลวเทยบกบเกณฑทตงไว

โดยมคาเฉลยตงแต 3.50 – 5.00 จงถอวาใชได พบวา แผนการจดการเรยนร สาขาวชาคอมพวเตอร

ธรกจ เรอง การใชเครองมอโปรแกรม Microsoft Word 2016 วชาคอมพวเตอรในงานธรกจ รหส

วชา 2201-2405 วชาคอมพวเตอรในงานธรกจ ประกาศนยบตรวชาชพชนปท 3/9 โดยใชชดฝก

ทกษะ ทผศกษาสรางและพฒนาขนไดคาเฉลยเทากบ 4.62 ซงอยในเกณฑเหมาะสมมากทสด ถอ

เปนแผนการจดการเรยนรทมคณภาพและสามารถนาไปใชทดลองได 3.3.2.9 นา

ผลการประเมนของผเชยวชาญมาหาคาเฉลย แลวเทยบกบเกณฑทตงไว โดยมคาเฉลยตงแต 3.50

– 5.00 จงถอวาใชได พบวา แผนการจดการเรยนร สาขาวชาคอมพวเตอรธรกจ การใชเครองมอ

โปรแกรม Microsoft Word 2016 วชาคอมพวเตอรในงานธรกจ รหสวชา 2201-2405 วชา

คอมพวเตอรในงานธรกจ ประกาศนยบตรวชาชพชนปท 3/9 โดยใชชดฝกทกษะ ทผศกษาสราง

และพฒนาขนไดคาเฉลยเทากบ 4.62 ซงอยในเกณฑเหมาะสมมากทสด ถอเปนแผนการจดการ

เรยนรทมคณภาพและสามารถนาไปใชทดลองได

3.3.3. การสรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน

แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน เปนแบบทดสอบทใชวดผลสมฤทธ

ทางการเรยนทงกอนเรยนและหลงเรยน ดวยชดฝกทกษะเรองการใชเครองมอโปรแกรม Microsoft

Word 2016 รหสวชา 2201-2405วชาคอมพวเตอรในงานธรกจ ประกาศนยบตรวชาชพชนปท 3/9

ซงเปนแบบปรนย 4 ตวเลอก จานวน 30 ขอ โดยการสรางและหาคณภาพของแบบทดสอบ

วดผลสมฤทธทางการเรยนตามขนตอน ดงน

3.3.3.1 ศกษาวธการสรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนแบบองเกณฑ

การเขยนขอสอบ การหาคาอานาจจาแนก คาความเชอมน คาความเทยงตรง และการวดผล

การศกษาจากหนงสอการวจยเบองตนของบญชม ศรสะอาด (2543 : 81-100) การวดผลการศกษา

ของ สมนก ภททยธน (2537 : 73-233) เพอนามาใชเปนแนวทางในการสรางแบบทดสอบวด

ผลสมฤทธทางการเรยน

3.3.3.2 วเคราะหเนอหาสาระการเรยนร จดประสงคเชงพฤตกรรม ผลการเรยนร

ทคาดหวง สาขาวชาคอมพวเตอรธรกจ ประกาศนยบตรวชาชพ และหนงสอเรยน ระบบฐานขอมล

กระทรวงศกษาธการ (2546 ก : 31, 52)

3.3.3.3 สรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน เรองการใชเครองมอ

โปรแกรม Microsoft Word 2016 รหสวชา 2201-2405 วชาคอมพวเตอรในงานธรกจ

ประกาศนยบตรวชาชพชนปท 2 ใหครอบคลมเนอหาและสอดคลองกบจดประสงคการเรยนร ซง

เปนแบบปรนย ชนดเลอกตอบ (Multiple Choice) 4 ขอ จานวน 30 ขอ เพอนามาใชจรงจานวน 30

ขอ

3.3.3.4 นาแบบทดสอบทพมพขนเสนอตอผเชยวชาญชดเดม เพอพจารณา

ตรวจสอบความถกตองดานเนอหา สานวนภาษา และความสอดคลองกบจดประสงคการเรยนรกบ

ขอคาถามและครอบคลมเนอหาหรอไม แลวปรบปรงแกไขตามขอเสนอแนะ

3.3.3.5 นาแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนทปรบปรง แกไขตาม

ขอเสนอแนะของผเชยวชาญ พรอมแบบประเมนแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน เพอ

ตรวจสอบความเทยงตรงของเนอหากบจดประสงค โดยใช IOC ดชนความสอดคลองระหวาง

ขอสอบกบจดประสงคการเรยนร สมนก ภททยธน ( 2546 : 218-220) มเกณฑการใหคะแนน

ดงน

ใหคะแนน +1 เมอแนใจวาขอสอบนนวดตามจดประสงคเชงพฤตกรรม

ใหคะแนน 0 เมอไมแนใจวาขอสอบนนวดตามจดประสงคเชงพฤตกรรม

ใหคะแนน -1 เ มอแนใจวาขอสอบน นไมไดว ดตามจดประสงคเชง

พฤตกรรม

3.3.3.6 นาขอมลมาวเคราะหหาคาดชนความสอดคลองระหวางขอสอบของ

แบบทดสอบกบจดประสงคการเรยนร โดยใชสตร IOC ซงเลอกขอสอบทมคา IOC ตงแต 0.5

ถง 1.00 ทง 20 ขอ ซงแสดงวาขอสอบวดจดประสงคนนไดครอบคลมสาระการเรยนร สมนก

ภททยธน (2546 : 221)

3.3.3.7 นาแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน เรอง การใชเครองมอ

โปรแกรม Microsoft Word 2016 รหสวชา 2201-2405 วชาคอมพวเตอรในงานธรกจ ทไมใชกลม

ตวอยาง เพอนาผลมาวเคราะหโดยใชวธการทางสถต ดงน

3.3.3.7.1 วเคราะหหาคาอานาจจาแนก (B) ตามวธของเบรนแนน (Brennan)

บญชม ศรสะอาด ( 2545 : 90-92) แลวคดเอาขอสอบทมคาอานาจจาแนกตงแต 0.25 ถง 0.75

3.3.3.7.2 นาขอสอบทมคาอานาจจาแนกตามเกณฑ มาวเคราะหหาคาความ

เชอมน (Reliability) ของแบบทดสอบทงฉบบโดยวธของ Lovett (บญชม ศรสะอาด 2545 : 96) ซง

ไดคาความเชอมนทงฉบบเทากบ 0.83

3.3.3.8 จดพมพขอสอบและทาสาเนาขอสอบทผานการตรวจสอบคณภาพแลว

เพอเตรยมไปใชกบกลมตวอยางจรงตอไป

3.4. การสรางแบบสอบถามความพงพอใจ

การสรางแบบทสอบถามความพงพอใจของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพ

ชนปท 3/9 ทเรยนดวยชดฝกทกษะ เรอง การใชเครองมอโปรแกรม Microsoft Word 2016 รหส

วชา 2201-2405 วชาคอมพวเตอรในงานธรกจ สาหรบนกศกษาระดบ ประกาศนยบตรวชาชพชนป

ท 3/9 ผศกษาไดดาเนนการสรางและพฒนาตามขนตอน ดงน

3.4.1 ศกษาการสรางแบบสอบถามความพงพอใจจากหนงสอการวจยเบองตนของ

บญชม ศรสะอาด (2543 : 81-100) การวดผลการศกษาของสมนก ภททยธน (2537 : 73-233)

และการวจยการศกษาของลวน สายยศ (2538 : 192-234)

3.4.2 ศกษารปแบบ ตวอยางแบบสอบถามความพงพอใจของนกศกษาทมตอ

ชดฝกทกษะ จากเอกสารงานวจยทเกยวของ อาทเชน มะลวลย ชาวอบล (2548 : 78-85), พษณ

ชนชนะ (2547 : 74-82), ทชากร พรมศรเดช (2548 : 99-103) เปนตน

3.4.3 สรางแบบสอบถามความพงพอใจของนกศกษาทมตอชดฝกทกษะ เรองการ

ใชเครองมอโปรแกรม Microsoft Word 2016 วชาคอมพวเตอรในงานธรกจ รหสวชา 2201-2405

วชาคอมพวเตอรในงานธรกจ ประกาศนยบตรวชาชพชนปท 3/9 ทมลกษณะเปนแบบมาตราสวน

ประมาณคา (Rating Scale) ตามวธของลเคอรท (Likert) ซงม 5 ระดบ คอ มากทสด มาก ปานกลาง

นอย นอยทสด จานวน 1 ชด 20 ขอ

3.4.4 นาแบบสอบถามความพงพอใจทผศกษาคนควาสรางขน เสนอตอคณะ

ผเชยวชาญชดเดม เพอพจารณาความเหมาะสมของภาษา สานวนภาษา และความสอดคลองกบ

จดประสงคการเรยนรกบขอคาถาม แลวนาไปปรบปรงแกไขตามขอเสนอแนะ

3.4.5 จดพมพและทาสาเนาแบบสอบถามความพงพอใจทผานการตรวจสอบแลว

ไปใชกบกลมตวอยางนกศกษาประกาศนยบตรวชาชพชนปท 3/9 วทยาลยเทคโนโลยอรรถวทย

พณชยการ แขวงบางนา เขตบางนา กรงเทพมหานคร สงกดสานกงานคณะกรรมการสงเสรม

การศกษาเอกชน ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2560 จานวน 43 คน

3.5. วธการดาเนนการศกษา

ผศกษาไดใชแบบแผนการศกษาคนควาแบบ One Group Pre-test Post-test Design ดง

ตาราง 1 (ลวน สายยศ และองคณา สายยศ 2538 : 249)

ตาราง 1 แบบแผนการศกษา

การทดสอบกอนเรยน ตวแปรอสระ การทดสอบหลงเรยน

T1

X T2

T1 หมายถง การทดสอบกอนการทดลอง (Pre-test)

X หมายถง การทดลองโดยใชแบบฝกทกษะ

T2 หมายถง การทดสอบหลงการทดลอง (Post – test)

การดาเนนการศกษาคนควาในครงน ผศกษาคนควาไดใชรปแบบ One Group

Pretest-Posttest Design กบกลมตวอยางคอ นกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 3/9

วทยาลยเทคโนโลยอรรถวทยพณชยการ แขวงบางนา เขตบางนา กรงเทพมหานคร สงกดสานกงาน

คณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2560 จานวน 43 คน โดยดาเนน

ตามขนตอน ดงน

3.5.1 ทดสอบกอนเรยน (Pre – test) โดยใชแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน

เรองการใชเครองมอโปรแกรม Microsoft Word 2016 รหสวชา 2201-2405 วชาคอมพวเตอรในงาน

ธรกจ นกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 3/9 ทผศกษาสรางขน จานวน 30 ขอ ตรวจ

แลวเกบคะแนนไว กอนทจะดาเนนการเรยนการสอนดวยชดฝกทกษะ การใชเครองมอโปรแกรม

Microsoft Word ตอไป

3.5.2 ดาเนนการทดลองสอนโดยใชแผนการจดการเรยนร และชดฝกทกษะ การใช

เครองมอโปรแกรม Microsoft Word 2016 ชนประกาศนยบตรวชาชพชนปท 3/9 จานวน 5 แผน

โดยทดลองสอนในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2560 ระหวางชวงเดอนพฤศจกายน 2560 ถงเดอน

ธนวาคม 2560 จานวน 10 ชวโมง ทงนไมรวมระยะเวลาของทดสอบกอนเรยนและทดสอบหลง

เรยน

3.5.3 ทดสอบหลงเรยน (Post – test) เมอสนสดการดาเนนการทดลองสอนดวย

แผนการจดการเรยนรครบ 5 แผน และชดฝกทกษะครบ 5 เลม โดยใชแบบทดสอบวดผล

สมฤทธทางการเรยน เรอง การใชเครองมอโปรแกรม Microsoft Word 2016 รหสวชา 2201-2405

วชาคอมพวเตอรในงานธรกจ ประกาศนยบตรวชาชพชนปท 3/9 ซงเปนฉบบเดยวกบทใชทดสอบ

กอนเรยน ทาการตรวจใหคะแนนแลวนาขอมลไปวเคราะหทางสถตตอไป

3.4. การวเคราะหขอมล

3.4.1 วเคราะหหาคณภาพของเครองมอ

3.4.1.1 การหาคาความเทยงตรง (Validity) ของแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการ

เรยน โดยใช IOC ดชนความสอดคลองระหวางขอสอบกบจดประสงคการเรยนร

3.4.1.2 การหาคาอานาจจาแนก (B) (Discrimination) ของแบบทดสอบวดผลสมฤทธ

ทางการเรยนรายขอ คานวณโดยใชวธของ เบรนแนน (Brennan)

3.4.1.3 การหาคาความเชอมน (Reliability) ของแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการ

เรยนตามวธของ โลเวทท (Lovett)

3.4.2 หาคาสถตพนฐาน ไดแก รอยละ คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานของคะแนน

ทไดจากทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน

3.4.3 วเคราะหหาประสทธภาพของชดฝกทกษะ เรองการใชเครองมอโปรแกรม

Microsoft Word 2016 รหสวชา 2201-2405 วชาคอมพวเตอรในงานธรกจ ประกาศนยบตรวชาชพ

ชนปท 3/9 ตามเกณฑ 80/80 โดยใชสตร E1/E2

3.4.4 วเคราะหหาดชนประสทธผลของชดฝกเรองการใชเครองมอโปรแกรม Microsoft

Word 2016 รหสวชา 2201-2405 วชาคอมพวเตอรในงานธรกจ ประกาศนยบตรวชาชพชนปท 3/9

โดยใชสตร E.I.

3.4.5 วเคราะหเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของนกศกษา กอนเรยนและหลง

เรยนทเรยนดวยชดฝกทกษะ เรองการใชเครองมอโปรแกรม Microsoft Word 2016 รหสวชา 2201-

2405 วชาคอมพวเตอรในงานธรกจ ประกาศนยบตรวชาชพชนปท 3/9 โดยใช t – test (Dependent

Samples)

3.4.6 วเคราะหระดบความพงพอใจของนกศกษาทมตอการเรยนดวยชดฝก เรองการใช

เครองมอโปรแกรม Microsoft Word 2016 รหสวชา 2201-2405 วชาคอมพวเตอรในงานธรกจ

ประกาศนยบตรวชาชพชนปท 3/9 โดยรวมคะแนนแลววเคราะหหาคาเฉลย นาไปเปรยบเทยบกบ

เกณฑ ซงเปนแบบมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale) โดยใชเกณฑการแปลความหมาย ดงน

ระดบ 5 4.51 – 5.00 หมายถง ความพงพอใจอยในระดบมากทสด

ระดบ 4 3.51 – 4.50 หมายถง ความพงพอใจอยในระดบมาก

ระดบ 3 2.51 – 3.50 หมายถง ความพงพอใจอยในระดบปานกลาง

ระดบ 2 1.51 - 2.50 หมายถง ความพงพอใจอยในระดบนอย

ระดบ 1 1.00 – 1.50 หมายถง ความพงพอใจอยในระดบนอยทสด

สถตทใชในการวเคราะหขอมล

1. หาคาสถตพนฐาน ไดแก รอยละ คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของคะแนนท

ไดจากการทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน

1.1 รอยละ (Percentage) โดยใชสตร P

สตร P = Nf× 100

เมอ P แทน รอยละ

f แทน ความถทตองการแปลงใหเปนรอยละ

N แทน จานวนความถทงหมด

1.2 คาเฉลย (Arithmetic Mean) โดยคานวณจากสตร ดงน

สตร X = NX∑

เมอ X แทน คาเฉลย

∑ X แทน ผลรวมของคะแนนทงหมดในกลม

N แทน จานวนคนทงหมด

1.3 สวนเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) โดยคานวณจากสตร

ตอไปน

สตร ( )1

)(..

22

−

−= ∑ ∑

NNXXN

DS

เมอ S.D. แทน สวนเบยงเบนมาตรฐาน

X แทน คะแนนแตละคน

N แทน จานวนคนทงหมด

∑ แทน ผลรวม

2. สถตทใชในการวเคราะหหาคณภาพเครองมอ

2.1 วเคราะหหาคณภาพของแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน

2.1.1 การหาคาอานาจจาแนก (B) ของแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน

โดยใชสตรของ เบรนแนน (Brennan)

สตร 21 N

LNUB −=

เมอ B แทน อานาจจาแนกของขอสอบ

U แทน จานวนผรอบรหรอผสอบผานเกณฑทตอบถก

L แทน จานวนผไมรอบรหรอผสอบไมผานเกณฑทตอบถก

N1 แทน จานวนคนผรอบรทผานเกณฑ

N2 แทน จานวนผไมรอบรหรอผสอบไมผานเกณฑ

2.1.2 การหาคาความเทยงตรง (Validity) ของแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการ

เรยน โดยใชสตรดชนความสอดคลอง (IOC) ดงน

สตร N

RIOC ∑=

เมอ IOC แทน ดชนความสอดคลองระหวางจดประสงคกบ

เนอหาหรอขอสอบกบจดประสงค

∑R แทน ผลรวมความคดเหนของผเชยวชาญ

N แทน จานวนผเชยวชาญ

2.1.3 คาความเชอมน (Relaibility) ของแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน

โดยใชวธการของโลเวทท (Lovett Method)

สตร ( ) ( )∑∑ ∑

−−

−−= 2

2

11

CXkXXk

ri

iicc

เมอ rcc แทน ความเชอมนของแบบทดสอบองเกณฑ

k แทน จานวนขอสอบแบบทดสอบทงฉบบ

Xi แทน คะแนนสอบของนกศกษาแตละคน

C แทน คะแนนจดตดของแบบทดสอบ

2.2 วเคราะหหาคาประสทธภาพของชดฝกทกษะ เรอง การใชเครองมอโปรแกรม

Microsoft Word 2016 รหสวชา 2201-2405 วชาคอมพวเตอรในงานธรกจ สาหรบนกศกษาระดบ

ประกาศนยบตรวชาชพชนปท 3/9 ตามเกณฑ 80/80 โดยใชสตร E1/E2

2.2.1 หาคาประสทธภาพของกระบวนการเรยนการสอน (E1)

สตร E1 = 100

1

1 ×∑

ANX

เมอ E1 แทน ประสทธภาพของกระบวนการเรยนการสอน

X1 แทน คะแนนเฉลยของคะแนนหองนน ๆ ทได

A1 แทน คะแนนเตมของแบบฝกทกษะระหวางเรยน

2.2.2 หาคาประสทธภาพของการเรยนการสอน (E2)

สตร E2 = 100

2

2 ×∑

ANX

เมอ E2 แทน ประสทธภาพของการเรยนการสอน

X2 แทน คะแนนเฉลยของนกศกษาทไดจากการทาแบบทดสอบ

หลงจากทเรยนไปแลว

A2 แทน คะแนนเตมของแบบทดสอบ

2.4 ดชนประสทธผลของชดฝกทกษะ เรอง การใชเครองมอโปรแกรม Microsoft

Word 2016 รหสวชา 2201-2405 วชาคอมพวเตอรในงานธรกจ สาหรบนกศกษาระดบ

ประกาศนยบตรวชาชพชนปท 3/9 ใชสตร

ผลรวมของคะแนนหลงเรยน – ผลรวมของคะแนนกอนเรยน

(จานวนนกศกษา × คะแนนเตม) – ผลรวมคะแนนกอนเรยน

3. สถตทใชทดสอบสมมตฐาน โดยใชสตร t – test (Dependent Sample) ดงน

สตร ( )1

22

−

−=

∑ ∑∑

NDDN

Dt

เมอ t แทน คาสถตทใชเปรยบเทยบคาวกฤต

เมอทราบวาความมนยสาคญ

D แทน ผลตางระหวางคะแนนค

N แทน จานวนกลมตวอยาง

บทท 4

ผลการวเคราะหขอมล

ในการวจยครงน ผวจยไดสรางชดฝกทกษะเรองการใชเครองมอโปรแกรม Microsoft

Word 2016 รหสวชา 2201-2405 วชาคอมพวเตอรในงานธรกจ ประกาศนยบตรวชาชพชนปท 3/9

โดยไดวเคราะหและเสนอผลการวเคราะหขอมลตามลาดบน

1. สญลกษณทใชในการวเคราะหขอมล

2. ลาดบการแสดงผลการวเคราะหขอมล

3. ผลการวเคราะหขอมล

4.1. สญลกษณทใชในการวเคราะหขอมล

คาดชนประสทธผล(E.I.) =

เพอใหเกดความเขาใจในการแปลความหมาย และการเสนอการวเคราะหขอมลไดถกตอง

ผวจยไดกาหนดความหมายของสญลกษณในการวเคราะหขอมล ดงน

แทน คาเฉลย X

S แทน สวนเบยงเบนมาตรฐาน

N แทน จานวนนกศกษาทเปนกลมตวอยาง

A แทน คะแนนเตมของแบบฝกหด

B แทน คะแนนเตมของแบบทดสอบ

แทน คะแนนรวมของผเรยนจากแบบฝกหด

แทน คะแนนรวมของผเรยนจากการทาแบบทดสอบหลงเรยน

E1 แทน ประสทธภาพของกระบวนการ

E2 แทน ประสทธภาพของผลลพธ

t แทน คาวกฤตใน t - distribution

** แทน ผลการทดสอบมนยสาคญทางสถตทระดบ .01

4.2. ลาดบการแสดงผลการวเคราะหขอมล

การวเคราะหครงน ผวจยไดเสนอลาดบการแสดงผลการวเคราะหขอมลดงน

1. คะแนนจากการทดสอบยอยเพอพฒนาชดฝกทกษะเรองการใชเครองมอโปรแกรม

Microsoft Word 2016 รหสวชา 2201-2405 วชาคอมพวเตอรในงานธรกจ ประกาศนยบตรวชาชพ

ชนปท 3/9 โดยใชชดฝกทกษะ

2. ผลการหาประสทธภาพและประสทธผลของการจดการเรยนรเพอพฒนาชดฝกทกษะ

เรอง การใชเครองมอโปรแกรม Microsoft Word 2016 รหสวชา 2201-2405 วชาคอมพวเตอรใน

งานธรกจ ประกาศนยบตรวชาชพชนปท 3/9

3. ผลการวเคราะหขอมล

คะแนน จานวน

X s t

จากตารางท 1 แสดงคะแนนเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน คะแนนผลสมฤทธทางการ

เรยน ของนกศกษากอนเรยนและหลงเรยน ทเรยนดวยชดฝกทกษะเรอง การใชเครองมอโปรแกรม

Microsoft Word 2016 รหสวชา 2201-2405 วชาคอมพวเตอรในงานธรกจ ประกาศนยบตรวชาชพ

ชนปท 3/9

35t36= 1.72

จากตารางท 1 พบวา คะแนนผลสมฤทธทางการเรยนของนกศกษากอนเรยนและหลงเรยน ท

เรยนดวยชดฝกทกษะเรอง การใชเครองมอโปรแกรม Microsoft Word 2016 รหสวชา 2201-2405

วชาคอมพวเตอรในงานธรกจ ประกาศนยบตรวชาชพช นปท 3/9 มประสทธภาพ ตามเกณฑ

มาตรฐาน (E1/E2) เทากบ 83.63/85.35 ซงมประสทธตามเกณฑทกาหนดไว

บทท 5

สรป อภปรายผล และขอเสนอแนะ

การวจยในครงน ผวจยไดดาเนนการพฒนาชดฝกทกษะ เรองการใชเครองมอโปรแกรม

Microsoft Word 2016 รหสวชา 2201-2405 วชาคอมพวเตอรในงานธรกจ ประกาศนยบตรวชาชพ

ชนปท 3/9 โดยใชชดฝกทกษะ ซงสรปได ดงน

5.1. วตถประสงคของการวจย

กอนเรยน

(E1)

หลงเรยน

(E2)

กอนเรยน

(E1)

หลงเรยน

(E2)

กอนเรยน

(E1)

หลงเรยน

(E2)

83.63 85.35 43 12.63 25.60 2.06 1.77 35.23

1. เพอพฒนาชดฝกทกษะเรองการใชเครองมอโปรแกรม Microsoft Word 2016 รหสวชา

2201-2405 วชาคอมพวเตอรในงานธรกจ ประกาศนยบตรวชาชพชนปท 3/9 ใหมประสทธภาพตาม

เกณฑมาตรฐาน 80/80

2. เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยน เรองการใชเครองมอโปรแกรม Microsoft Word

2016 รหสวชา 2201-2405 วชาคอมพวเตอรในงานธรกจ ประกาศนยบตรวชาชพชนปท 3/9 กอน

เรยนและหลงเรยนดวยชดฝกทกษะ

5.2. ขอบเขตของการวจย

ประชากรทใชในการวจยในเรองน ไดแก นกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 3/9

ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2560 วทยาลยเทคโนโลยอรรถวทยพณชยการ สานกงานคณะกรรมการ

สงเสรมการศกษาเอกชน

5.3. สรปผลการวจย

ผวจยไดสรปผลการวจยตามประเดนทศกษา ดงน

1. เพอพฒนาชดฝกทกษะเรองการใชเครองมอโปรแกรม Microsoft Word 2016 รหส

วชา 2201-2405 วชาคอมพวเตอรในงานธรกจ ระดบประกาศนยบตรวชาชพช นปท 3/9 ใหม

ประสทธภาพตามเกณฑมาตรฐาน 80/80

2. เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยน เรองการใชเครองมอโปรแกรม Microsoft

Word 2016 รหสวชา 2201-2405 วชาคอมพวเตอรในงานธรกจ ระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท

3/9 กอนเรยนและหลงเรยนดวยชดฝกทกษะ

5.4. อภปรายผลการวจย

ผลการวจย พบวา การจดการเรยนรเพอพฒนาชดฝกทกษะเรองการใชเครองมอโปรแกรม

Microsoft Word 2016 รหสวชา 2201-2405 วชาคอมพวเตอรในงานธรกจ ระดบประกาศนยบตร

วชาชพชนปท 3/9 โดยใชชดฝกทกษะ ทผวจยสรางขนมประสทธภาพ 83.78/84.44 ซงสงกวาเกณฑ

ทตงไว หมายความวา นกศกษาไดคะแนนเฉลยจากการจดการเรยนรเรองการใชเครองมอโปรแกรม

Microsoft Word 2016 คดเปนรอยละ 83.63 และไดคะแนนเฉลยหลงเรยนคดเปนรอยละ 85.35 สอ

ทสรางขนมประสทธภาพตามเกณฑมาตรฐาน 80/80 ซงเปนไปตามสมมตฐานทตงไว

5.5. ขอเสนอแนะ

สอทพฒนานยงสามารถพฒนาตอไปใหสมบรณมากขนอกโดยการวเคราะหกระบวนการท

นามาใชในการเรยนรและเสรมสรางคณลกษณะ เกง ด มสข แกนกศกษาตามแนวปฏรปการเรยนร

สาหรบครในการนาสอมาใชตองศกษารายละเอยดของการใช ขนตอนการใช และตองให

สอดคลองกบแผนการเรยนร และควรเตรยมการสอนมาลวงหนา และไมจาเปนตองใชกระบวน

การสอนตามทกลาวมาทงหมด

ภาคผนวก

ภาคผนวก ก.

ชดฝกทกษะ

ภาคผนวก ข.

แบบทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน

แบบทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน

หนวยการเรยนรท 1 แนะนาโปรแกรม Microsoft Office Word วชา วชาคอมพวเตอรในงานธรกจ

เรอง โปรแกรม Microsoft Word 2016 ชน ประกาศนยบตรวชาชพชนปท 3

คาชแจง : ใหนกศกษาเลอก X ลงในชอง ของกระดาษคาตอบทนกศกษาเหนวาถกตองทสดเพยงคาตอบ

เดยว (ขอละ 1 คะแนน)

1. Merge & Center คาวา Merge หมายถงขอใด

1) กงกลาง 2) เซลล

3) คอลมน 4) ผสานเซลล

2. Format Cell หมายถงขอใด

1) การจดรปแบบเซลล 2) การจดรปแบบขอความ

3) การจดรปแบบตาราง 4) การจดรปแบบตวอกษร

3. เราสามารถสรางตารางดวยโปรแกรม Microsoft Word 2016 ไดกวธ

1) 4 วธ 2) 5 วธ

3) 6 วธ 4) 7 วธ

4. ปมคาสงใดทใชในการสรางตาราง

1) Table 2) Insert Table

3) Draw Table 4) Quick Tale

5. เราสามารถสรางตารางแบบกาหนดเองไดดวยคาสงใด

1) Insert Table 2) Draw Table

3) Excel Spreadsheet 4) Quick Table

6. ประโยชนของการสรางตาราง คอขอใด

1) นาเสนอตารางขอมลทสวยงาม 2) พมพขอมลไดมากขน

3) สามารถใชในการคานวณได 4) แบงแยกยอยงานไดชดเจน

7. การกดปม <Tab> ในตาราง หมายถง

1) เลอนเคอรเซอรไปยงเซลลทอยถดไป

2) เลอนเคอรเซอรไปยงเซลลสดทายในแถวทมเคอรเซอรอย

3) เลอนเคอรเซอรไปยงเซลลกอนหนา

4) เลอนเคอรเซอรไปยงเซลลแรกในแถวทมเคอรเซอรอย

8. การสรางนามบตร สามารถทาไดกวธ

1) 1 วธ 2) 2 วธ

3) 3 วธ 4) 4 วธ

9. สวนใหญแลว “แผนพบ” มประโยชนในดานใด

1) งานราชการ 2) งานประชาสมพนธ

3) งานดานสารบรรณ 4) งานดานสขภาพ

10. การโฆษณาแบงไดเปนกประเภท

1) 4 ประเภท 2) 6 ประเภท

3) 8 ประเภท 4) 10 ประเภท

11. ในวฒบตร มสงใดทอยบนสด

1) ชนดของวฒบตร 2) ชอของผทรบวฒบตร

3) ชอสถาบนทออกวฒบตร 4) ตามสญลกษณของสถาบน

12. ถาตองการใชงานปมแผนภมตองเลอกทแทบรบบอนอะไร บนแถบเครองมอแผนภม

1) ReView 2) View

3) Design 4) Tnsert

13. แผนภมชนดใดสามารถกาหนดคาใหกบแผนภม

1) แผนภมพนท 2) แผนภมเสน

3) แผนภมวงกลม 4) แผนภมแทง

14. ขอใดตอไปน ควรสงจดหมายในลกษณะจดหมายเวยน

1) ผสงคนเดยว สงเพอนคนเดยว 2) ผสงคนเดยว สงเพอนหลายคน

3) ผสงหลายคน สงเพอนคนเดยว 4) ผสงหลายคน สงเพอนหลายคน

15. การสงจดหมายเวยนมขนตอนในการทางานกขนตอน

1) 3 ขนตอน 2) 4 ขนตอน

3) 5 ขนตอน 4) 6 ขนตอน

16. ขอใดทไมมในปมคาสงของแทบการสงจดหมาย

1) เรมจดหมายเวยน 2) ซองจดหมายเวยน

3) ปายผนก 4) สงจดหมายเวยน

17. จดหมายเวยน คอจดหมายหลายๆ ฉบบ ทมสงใดสงหนงแตกตางกน สงนนคออะไร

1) เนอความ 2) ชอผรบ

3) ชอผรบและชอผสง 4) ชอและทอยผรบ

18. จดหมายเวยนประกอบไปดวยอะไรบาง

1) เอกสารหลก,ฐานขอมล 2) เอกสารหลก,เอกสารรอง

3) ฐานขอมลตน,เอกสารรอง 4) ขอมลตนทาง,ขอมลปลายทาง

19. ขอใดไมมในรายการเรมจดหมายเวยน

1) จดหมาย 2) ซองจดหมายเวยน

3) ไดแรกทอร 4) ไมมขอใดถก

20. ขอใดไมมในรายการเลอกผรบ

1) พมพรายชอใหม 2) ใชรายชอทมอย

3) เลอกจากทตดตอ Outlook 4) ไมมขอใดถก

21. รายการใดทสามารถเกบคาไวใชไดตลอดในการทาซองจดหมาย

1) ทอยผสง 2) ทอยผรบ

3) แสตมป 4) หมายเหต

22. ขอใดกลาวถกตองในการสรางปายผนก

1) ใชปมปายผนกในแทบสงจดหมายกได

2) ใชปมซองจดหมายในแทบสงจดหมายกได

3) ปายผนกเปนการพมพงานตาราง

4) ถกทกขอ

23. แบบอกษรในขอใดทเปนภาษาไทย

1) Arail 2) AngsanaUCP

3) century 4) LilyUPC

24. ปมคาสง คดลอก อยในแทบใด

1) หนาแรก 2) แทรก

3) มมมอง 4) ตรวจทาน

25. ขอใดคอ คยลดของคาสง สรางเอกสาร

1) Ctrl + S 2) Ctrl + N

3) Ctrl + P 4) Ctrl + A

26. ขอใด ไมใช การตกแตงเอกสาร

1) การพมพขอความ 2) การเนนขอความ

3) การใสสขอความ 4) การกาหนดขนาดตวอกษร

27. ลญลกษณทเหนคอตวอยางรปแบบสญลกษณแสดงหวขอยอย ในกลมใด

1) สญลกษณแสดงหวขอยอย 2) ลาดบเลข

3) รายการหลายระดบ 4) ถกทกขอ

28. ขอใดตอไปนเปนไฟลนามสกลของ MS Word 2016

1) *.docx 2) *.doca

3) *.docv 4) *.docz

29. ขอใดเปนการเปดเขาใชงานโปรแกรม MS word 2016 ไดถกตอง

1) start >Microsoft office > Program > MS word 2016

2) start > All Program > Microsoft office > MS word 2016

3) Program > start > Microsoft office > MS word 2016

4) start > Program> MS word 2016 > Microsoft office

30. ขอความ ขอความทเหนมการกาหนดรปแบบ แบบใด

1) ตวหนา ตวเอยง 2) ตวเอยง ขดเสนใต

3) ตวหนา ขดเสนใต 4) ตวเอยง ตวหอย

ภาคผนวก ค.

แบบทดสอบผลสมฤทธทางการเรยน

แบบสอบถามความพงพอใจทมตอการใชแบบฝกทกษะ เรองการใชเครองมอโปรแกรม Microsoft

Word 2016 วชาคอมพวเตอรในงานธรกจ รหสวชา 2201-2405 วชาคอมพวเตอรในงานธรกจ

ประกาศนยบตรวชาชพชนปท 3/9

คาชแจง ทานโปรดวเคราะหและพจารณาขอคาถามในแตละขอตอบแบบสอบถามความพงพอใจท

มตอการใชแบบฝกทกษะ เรองการใชเครองมอโปรแกรม Microsoft Word 2016 วชาคอมพวเตอร

ในงานธรกจ รหสวชา 2201-2405 วชาคอมพวเตอรในงานธรกจ ประกาศนยบตรวชาชพชนปท 3/9

มรายละเอยดดงน

1) แบบสอบถามความพงพอใจฉบบนแบงออกเปน 2 ตอน ดงน

ตอนท 1 รายการขอคาถามมจานวน 10 ขอ โดยทาเครองหมาย ลงในชองวางทตรงกบ

ความเปนจรงใหมากทสด

ตอนท 2 รายการขอคาถามมจานวน 2 ขอ เพอเปนขอเสนอแนะ/ความคดเหนสวนตว

เพมเตม เปนแบบคาถามปลายเปด

2) กาหนดใหแบบสอบถามความพงพอใจตามรปแบบวธการของลเคอรท (Likert) เปน

แบบมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale) ม 5 ระดบ (มากทสด – นอยทสด) โดยกาหนดเกณฑ

ดงน

5 หมายถง ระดบมากทสด

4 หมายถง ระดบมาก

3 หมายถง ระดบปานกลาง

2 หมายถง ระดบนอย

1 หมายถง ระดบนอยทสด

3) กาหนดการแปลความหมายของแบบสอบถามความพงพอใจ โดยการเทยบเชงปรมาณ

และเชงคณภาพ รายละเอยด ดงนดง

คาเฉลยอยในชวง 4.50-5.00 หมายความวา มความพงพอใจในระดบมากทสด

คาเฉลยอยในชวง 3.50-4.49 หมายความวา มความพงพอใจในระดบมาก

คาเฉลยอยในชวง 2.50-3.49 หมายความวา มความพงพอใจในระดบปานกลาง

คาเฉลยอยในชวง 1.50-2.49 หมายความวา มความพงพอใจในระดบนอย

คาเฉลยอยในชวง 1.00-1.49 หมายความวา มความพงพอใจในระดบนอยทสด

แบบสอบถามความพงพอใจทมตอการใชแบบฝกทกษะ

เรองการใชเครองมอโปรแกรม Microsoft Word 2016 วชาคอมพวเตอรในงานธรกจ รหสวชา

2201-2405 วชาคอมพวเตอรในงานธรกจ ประกาศนยบตรวชาชพชนปท 3/9

ตอนท 1 รายการขอคาถามมจานวน 10 ขอ โดยทาเครองหมาย ลงในชองวางทตรงกบความเปน

จรงใหมากทสด

รายกายขอคาถาม ระดบคะแนน

5 4 3 2 1

รปแบบการใชงานชดฝกทกษะเปนไปตามลาดบขนตอน

ชดฝกทกษะมคาชแจงและคาแนะนาทเขาใจงาย

ชดฝกทกษะชวยใหนกศกษาเกดความรความเขาใจในบทเรยนไดยงขน

ชดฝกทกษะความหลากหลายและสอดคลองตามจดประสงค

ชดฝกทกษะมความยากงายพอเหมาะกบนกศกษา

ชดฝกทกษะชวยใหนกศกษาไดฝกทกษะและคนหาความรดวยตนเอง

ชดฝกทกษะชวยใหนกศกษาไดฝกทกษะการคดแกปญหาดวยตนเอง

ชดฝกทกษะชวยใหนกศกษาไดฝกทกษะ การใชโปรแกรม Word ดวยตนเอง

ชดฝกทกษะมการประเมนผลการเรยนทเหมาะสมกบนกศกษา

นกศกษามความสขกบการเรยนโดยใชแบบฝกทกษะ

ตอนท 2 ขอเสนอแนะ/ความคดเหนเพมเตม เปนแบบคาถามปลายเปด เพอใหผตอบแบบสอบถาม

สามารถนาเสนอความคดเหนเพมเตมสวนตว

(1) สอนวตกรรมการเรยนรประเภทใดทตองการใชงาน เพราะเหตใด

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …

………………………………………………………………………………………………………

… … … … … … … … … … … … … … …

(2) แบบฝกทกษะ / สอนวตกรรมการเรยนร มความสาคญหรอไม เพราะเหตใด

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …

………………………………………………………………………………………………………

… … … … … … … … … … … … … … …

ภาคผนวก ง.

แบบประเมนชดฝกทกษะ หรอประเมนผล (IOC)

ความสอดคลองของแบบทดสอบผลสมฤทธทางการเรยน

แบบประเมนความสอดคลองแบบทดสอบและจดประสงคการเรยนรของผเชยวชาญ

การพฒนาชดฝกทกษะ เรองการใชเครองมอโปรแกรม Microsoft Word 2016 รหสวชา 2201-2405

วชาคอมพวเตอรในงานธรกจ ประกาศนยบตรวชาชพชนปท 3/9

คาชแจง โดยใสเครองหมาย () ลงในชองความคดเหนของทานพรอมเขยนขอเสนอแนะทเปน

ประโยชนใน การนาไปพจารณาปรบปรงตอไป

รายการขอความคดเหน

ความคดเหน

ขอเสนอแนะ

เหมา

ะสม

(1)

ไม แน

ใจ (0

)

ไมเห

มาะส

ม (-1

)

1. ความสอดคลองเหมาะสมกบหลกสตร

2. ความสอดคลองเหมาะสมกบธรรมชาตวชา

3. ความสอดคลองเหมาะสมกบวยของผเรยน

4. ความสอดคลองเหมาะสมกบสภาพปจจบนและปญหา

5. ความเหมาะสมตอกระบวนการพฒนาผเรยน

6. ความเหมาะสมของปก

7. ความเหมาะสมของคานา

8. ความเหมาะสมของภาพ

9. ความเหมาะสมของเนอหา

10. ความเหมาะสมของขนาดตวอกษร

11. ความเหมาะสมของการใชภาษา

12. ความเหมาะสมกบความสนใจของนกเรยน

13. ความเหมาะสมของกจกรรมทายเลม

14. ความเหมาะสมของบรรณานกรม

15. ความเหมาะสมของรปเลม

ขอเสนอแนะอน ๆ

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

......

ขอแสดงความขอบคณอยางยง

.............................................

(....................................................)

ผวจยชดฝกทกษะ

บรรณานกรม

กดานนท มลทอง. การพฒนาชดฝกทกษะวชาคณตศาสตร. สมการ ชนประถมศกษาปท 3.

จงหวดนครพนม, 2540 : 227–229.

กระทรวงศกษาธการ. (2544). หลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 . กรงเทพฯ:

โรงพมพครสภาลาดพราว.

ชยยงค พรหมวงค.เอกสารการสอนชดวชาสอการสอนระดบประถมศกษา สาขาศกษาศาสตร.

กรงเทพฯ:มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช,2537.

ทศนย หลกเพชร. การพฒนาแผนการจดการเรยนรทเนนทกษะกระบวนการ. บายศรปากชาม

สาขาวชาคอมพวเตอรธรกจ ชนประถมศกษาปท 6, 2550.

บรณะ สมชย. การสราง CAI Multimedia ดวย AUTHORWARE 4.0 (ออนไลน) 2547 (อางอง

เมอ16พฤศจกายน 2554). จาก

http://www.scphub.ac.th/ulib/dublin.php?ID=13439120874.

ลงชอ.............................................

.......

ปตณญา ตอยอด. การพฒนาแบบฝกเสรมทกษะทมประสทธภาพ. ทศนยม วชาคณตศาสตร ชน

ประถมศกษาปท 4, 2542.

เปตา กงชยวงศ. การพฒนาชดฝกทกษะวชาคณตศาสตร. เศษสวน ชนประถมศกษาปท 3.

จงหวดนครพนม, 2545.

พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ.2542. กรงเทพฯ : นตเวชช, 2542.

ยพวรรณ นามบญ. การพฒนาบทเรยนสาเรจรป สาระการเรยนรวทยาศาสตร ชนประถมศกษาปท

6. วทยานพนธบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยอบลราชธาน,2549.

ราชกจจานเบกษาฉบบกฤษฏกา. พระราชบญญตการศกษาแหงชาตพ.ศ. 2542 (ออนไลน) 2542

(อางองเมอ 16 พฤศจกายน 2554). จาก http://www.moe.go.th/main2/plan/p-r-b42-

01.htm.

วไลพร โกศลวตร. การพฒนาหลกสตรฝกอบรมการปฏบตการ : การพฒนานวตกรรม.

อบลราชธาน : คณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏอบลราชธาน, 2552.

วไลวรรณ พกทอง. การพฒนาชดฝกเสรมทกษะวชาคณตศาสตร. โจทยปญหาการคณ การหาร

จานวนทมตวตงสองหลก ชนประถมศกษาปท 2, 2542.

สมจต รตนมลตร. ชดฝกทกษะการอาน การเขยน และการใชคาควบกลา และคาอกษรนา กลม

สาระการเรยนรภาษาไทย ชนประถมศกษาปท 3. อบลราชธาน, 2550.

สนต ภสงด. แบบฝกเสรมทกษะวชาคณตศาสตร เรอง โจทยปญหาการบวกลบระคน ชน

ประถมศกษาปท 1, 2541.

สวารย เมองครฑ. การพฒนาแผนการจดการเรยนรโดยใชชดฝกเสรมทกษะวชาคณตศาสตร. เสน

ขนาน ชนประถมศกษาปท 6. อบลราชธาน, 2546.

เสร กาหลง. การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยน. การบวก การลบการคณและการหาร. ศรสะ

เกษ, 2542.

หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551. สาขาวชาคอมพวเตอรธรกจ

(ออนไลน) 2554 (อางองเมอ 16 พฤศจกายน 2554). จาก

http://www.udompanya.in.th/content. php?content_id=28.

อบลราชธาน,มหาวทยาลย.คมอการทาวทยานพนธ ภาคพเศษ หรอดารคนควาอสระ. อบลราชธาน

: บณทตวทยาลย มหาวทยาลยราชภฏอบลราชธาน, 2551.

(ศกดา ไชกภญโญ และคณะ 2536 : 9 –13

(ฉลอง ทบศร 2536 : 28 – 29)

(ทศนย ชนบาน 2543 : 8)

(กดานนท มลทอง 2540 : 227–229)

(นภพนธ อนนตศร 2530 : 24 – 28)

ประวตยอผวจย

ชอ – ชอสกล พรธณา เจอจารย

วน เดอน ปเกด 27 มนาคม 2534

เบอรโทรทสามารถตดตอได 08-9722-1308

E-mail thana1308@gmail.com

สถานทเกด อาเภอสรนธร อบลราชธาน

สถานทอยปจจบน 1000/44 นรนดร เรซเดนซ คอนโด 9 ซอยอดมสข 56

ถนนสขมวท 103 แขวงบางนา เขตบางนา กรงเทพมหานคร

รหสไปรษณย 10260

ตาแหนงปจจบน อาจารยประจาสาขาวชาคอมพวเตอรธรกจ

สถานททางานปจจบน วทยาลยเทคโนโลยอรรถวทยพณชยการ กรงเทพมหานคร

ประวตการศกษา

พ.ศ. 2556 ปรญญาตรครศาสตรบณฑต (ค.บ.) เกยรตนยมอนดบ 2

สาขาวชานวตกรรมและคอมพวเตอรศกษา

มหาวทยาลยราชภฏอบลราชธาน

ประวตการทางาน

พ.ศ. 2557 โรงเรยนประถมศกษาธรรมศาสตร

พ.ศ. 2558 วทยาลยเทคโนโลยอรรถวทยพณชยการ

ผลงานทางวชาการ วจยในช นเรยนการพฒนาความสามารถทางการเรยนวชา

คอมพวเตอรสาหรบเดกเรยนออนในระดบชนมธยมศกษาปท 5

โรงเรยนเดชอดม อาเภอเดชอดม จงหวดอบลราชธาน

ผลงานดเดน 1. วทยากร โครงการนวตกรรมอาสาพฒนาชมชน ณ บานคเมอง

ตาบลคเมอง อาเภอวารนชาราบ จงหวดอบลราชธาน

2. วทยากร ผกากบลกเสอ กองลกเสอโรงเรยนโรงเรยนสหธาต

สามคค (บาเพญพทยาคาร) อาเภอเของใน จงหวดอบลราชธาน

3. วทยากรอบรม โครงการคอมพวเตอรเพอชมชน การใช

โปรแกรม Microsoft Office ทวทยาลยเทคโนโลยอรรถวทย

พณชยการ