Alumna:ANA LILIA ORTEGA HERNÁNDEZ

Materia:Modelos de Diseño y Desarrollo de Estrategias Instruccionales

Trabajo:Didáctica Crítica

Nombre del Asesor:Mtro. Giacomo Chávez Romero.

Fecha de entrega:17 de Noviembre del 2016

INTRODUCCIÓNE L P R E S E N T E T R A B A J O S E L L E V Ó A C A B O C O N E L

A N Á L I S I S D E L A S L E C T U R A S P R O P O R C I O N A D A S E N L A

P L A T A F O R M A D E L A E T A C “ E L A B O R A C I Ó N D E P R O G R A M A S ”

Y “ I N S T R U M E N T A C I Ó N D I D Á C T I C A ” . P A R A P O D E R

C O M P R E N D E R Y E N T E N D E R L A D I D Á C T I C A C R I T I C A , A S Í

C O M O V I D E O S E N Y O U T U B E S O B R E E L T E M A .

 

E N L A S D I A P O S I T I V A S Q U E A C O N T I N U A C I Ó N S E

P R E S E N T A N S E P U E D E A P R E C I A R U N A S I T U A C I Ó N D E

A P R E N D I Z A J E , L A C U A L E S T Á N D E S A R R O L L A D O S L O S

T R E S M O M E N T O S : A P E R T U R A , D E S A R R O L L O Y

C U L M I N A C I Ó N . H A S T A L L E G A R A L A E V O L U C I Ó N .

En la asignatura de Métodos y Pensamiento Crítico se vio el tema de

Método Científico, se explico ¿qué es?, ¿en qué consiste? Y las

etapas del mismo desde observación hasta llegar a la elaboración de

las conclusiones.

Por lo que los alumnos poner en practica lo visto en clase y ponerlo en

practica, realizando un trabajo de investigación sobre el tema de

“acoso cibernético”, el cual deberá ser realizado de manera

individual y en equipo. Y por ultimo compartirlo en clase, explicando

no solo el tema de acoso sino que además deberá mostrar su

comprensión, uso y aplicación de sus conocimientos adquiridos en

clase.

APERTURA

ACOSO CIBERNÉTICO

“Las

activ

idades

de apertu

ra es

tarían en

caminadas b

ásicam

ente a p

roporcionar u

na perce

pción global d

el

fenómeno a es

tudiar (t

ema, problem

a), lo que im

plica sele

ccionar

situac

iones que p

ermita

n al estudiante

vincu

lar ex

perien

cias a

nteriores c

on la prim

era situ

ación nuev

a de a

prendiza

je. Esta

síntesis in

icial (g

enera

l

y difu

sa) re

presenta una p

rimera

aproxim

ación al

objeto de conocim

iento”

DESARROLLO

“Las acti

vidad

es de d

esarr

ollo se

orientarán

, por u

n lado, a

la búsq

ueda d

e inform

ación

en to

rno al tema o

problema plantead

o desde d

istintos p

untos de vist

a, y por o

tro, a

l

trabajo

con la

misma in

formac

ión, lo que s

ignifica h

acer u

n análisis

amplio y profundo y

arribar a

síntes

is parciales a

través

de la c

omparació

n, confro

ntación y genera

lización de

la inform

ación. E

stos proceso

s son los que perm

iten la

elaboración del conocim

iento. “

O B S E R V A C I Ó N M A R C O T E Ó R I C O

L O S A L U M N O S T E N D R Á N Q U E P O N E R E N P R A C T I C A L O S C O N O C I M I E N T O S A D Q U I R I D O S ( M É T O D O C I E N T Í F I C O ) D E M A N E R A I N D I V I D U A L Y E N E Q U I P O P A R A I N V E S T I G A R S O B R E E L T E M A D E A C O S O C I B E R N É T I C O

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

FORMULACIÓN DE LA HIPÓTESIS VERIFICACIÓN DE

LA HIPÓTESIS ANÁLISIS DE

RESULTADOS

ELABORACIÓN DE CONCLUSIONES

CULMINACIÓN

“Las

actividades de culm

inación estaría

n encaminadas a

reconstruir

el fenómeno, tema, problema, etc., en

una nueva

síntesis (obvia

mente distin

ta cualitativ

amente a la primera).

Creemos importa

nte señalar que esta síntesis no es

final

sino que

a su vez s

e convertir

á en síntesis in

icial de nuevos aprendiza

jes”

Los alumnos después de haber realizado toda su investigación de principio a fin deberán presentar todo su proceso frente a su grupo, donde no solo hablaran y explicaran del problema que es “el acoso cibernético” sino que además expondrán su punto de vista al respecto haciendo aportaciones sobre sus vivencias y reflexiones propias.Concientizar al grupo y a ellos mismos sobre el tema

EVALUACIÓN

“La evaluación es un proces

o eminentemente didáctico, s

e concibe como una

activ

idad que, convenientemente planeada y ejecutada puede co

adyuvar a

vigila

r y m

ejorar la

calidad en to

da práctica p

edagógica”

CONCLUSIÓN L A D I D Á C T I C A C R Í T I C A S U R G E C O M O L A N E C E S I D A D D E C A M B I A R O R E N O V A R L A F O R M A D E E N S E Ñ A R , P U E S L A D I D Á C T I C A T R A D I C I O N A L T I E N E N M U C H O S V A C Í O S Y T A L V E S E N A L G Ú N M O M E N T O M U C H A S G E N E R A C I O N E S F U E R O N F O R M A D A S E N B A S E A E S T A D I D Á C T I C A , P E R O L O S T I E M P O S A C T U A L E S R E Q U I E R E N Y E X I G E N C A M B I O S Q U E G E N E R E N A A L U M N O S E M P R E N D E D O R E S , P R O P O S I T I V O S , R E F L E X I V O S Y S O B R E T O D O C R Í T I C O S .

U N V E R D A D E R O A P R E N D I Z A J E S I G N I F I C A T I V O N O V A S E R A Q U E L Q U E S E A M E M O R I Z A D O S I N O Q U E E S A Q U E L Q U E L E V A A S E R Ú T I L A L E S T U D I A N T E E N S U V I D A C O T I D I A N A , C O N P R O B L E M A S R E A L E S .

R E A L M E N T E E S M U Y I M P O R T A N T E Q U E S E A P L I Q U E Y R E A L I C E E S T A D I D Á C T I C A P A R A M E J O R A R L A C A L I D A D D E L A E D U C A C I Ó N Y A D E M Á S T E N E R H E R R A M I E N T A S P A R A E N F R E N T A R A U N M U N D O G L O B A L I Z A D O .

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W W W . Y O U T U B E . C O M / W A T C H ? V = C J A O 3 F O P G U G