sakk az oktatásban
DESCRIPTION
Miközben a mesterséges intelligencia átment a Turing teszten, vagyis emberi gondolkodásra képes, a gyerekek harmada kap valamilyen neurológiai alapú teljesítményzavar diagnózist. A digitális kultúra megváltoztatta az idegrendszer fejlődését, és a diagnózisok megszaporodása ennek jele. A diszlexia, diszkalkulia, figyelem és hiperaktivitás zavar a felnövekvő nemzedék és az oktatás össze nem illését jelzi. Ilyen össze nem illés mindig volt. Például az elektromágnesességről szóló ismereteink két meghatározó tudósa, James Maxwell és Albert Einstein egyaránt átlag alatt teljesített az iskolában, és mindkettejük vizualitása rendkívüli. A mai oktatásban hamar megkapnák a diszlexia diagnózist a sajátos információ feldolgozásukkal. Vajon a digitális bennszülöttek is ilyenek? Az iskolában gyengén teljesítenek, de rendkívül jók, ha vizuális környezetbe kerülnek? Két másik kiemelkedő tehetség Polgár Judit és Polgár Zsófia Sakkpalotája az egyik kiváló példája annak, hogyan lehet a sötétségbe fényt vinni.TRANSCRIPT
Dr. habil. Gyarmathy ÉvaMTA TTK Kognitív Idegtudományi és
Pszichológiai Intézet
Sakk az oktatásban, fény az éjszakában
Nagy tudósok, nagy vizualizálók
James Clerk MaxwellAlbert Einstein
„A legalaposabb és legtermékenyebb
fizikus volt Newton óta.”
• Gyorsabb információfeldolgozás• Mozgásos-észleléses tapasztalat helyett
főképpen vizuális élmény• Aktív tevékenység helyett gépek
működtetése• Képzetalkotás helyett kész képek• Nyelvi kifejezés helyett képi kifejezés
Rövidebb ideig tartó figyelem, gyors megoldásokA viszonyok leképezése bizonytalan, a vizuális részletek nem kapcsolódnak össze értelmesenErőfeszítés, előzetes tudás nélküli teljesítménySaját képzet, saját fogalom alkotása gyengülHiányzik a verbalitás a rendszerben való gondolkodás kiépüléséhez
Gyerekek a digitális világban
Gyerekek a digitális világban
Gyerekek a digitális világban
Kétféle információszerzés
Literalitás:
logikus gondolkodásrészletek elemzése
tények, adatokszavak, verbalitás
rendszerben gondolkodáslogika, tudomány
stratégiarealitásban gondolkodás
cselekvések soraegymásutániság
Audio-vizualitás:
érzések és megérzésekegészben való látásmód
képzelet, imaginációszimbólumok, vizualitástérben való gondolkodás
filozófia, művészetkockázatvállalás
fantázia használatalehetőségek meglátása
egyidejűségi
STRATÉGIA
SAKK
SAKK
1 2 3 4 5 6 7 8 a b c d e f g h
SAKK
Kétféle információszerzés
Literalitás
logikarészletektényekszavak
rendszerrealitás
cselekvéssorstratégia
Audio-vizualitás
megérzésekegészekképzeletképek
vizualitásfantázia
lehetőségekkockázat
Gyerekek a stratégia világában
• Pontos és gyors információfeldolgozás
• Mozgásos és vizuális élmény összekapcsolása
• Elvonatkoztatás képességének fejlődése
• Vizuális részletek és egész kezelés• Elemző és átfogó gondolkodás• Következmények, összefügggések
átlátása
STRATÉGIA
