第 29 屆全國通識教育教師研習營會議主題 : 邁向博雅學習的友善校園

大學教養與博雅學習動能-從設計與藝術領域的角度羅時瑋 /東海大學創意設計暨藝術學院

2012/10/27

先學做人 , 再學做專業人 ( 價值觀 )學做人 = 學做專業人 ? ( 實踐觀 )

• 南海之帝為鯈，北海之帝為忽，中央之帝為渾沌。 鯈與忽時相與遇於渾沌之地，渾沌待之甚善。 鯈與忽謀報渾沌之德曰：「人皆有七竅以視聽食息，此獨無有，嘗試鑿之。」　日鑿一竅，七日而渾沌死。• ( 莊子－應帝王 )

• Monad has no window. (G.W. von Leibniz)

教育 = 開竅 ?渾沌 = 無明 ?

啟蒙 :文明開化 ?

1. 21 世紀的教養目標靜態修身 或 動態成事？

成事即修身 ?!

即事以修身

2. 通識學習與專業學習是二或不二？

通識與專業不二 !

3. 博雅教育做為一方法立體化 / 開放化的學習

Williams College

Colorado College

三道 : 語文 修辭 , 邏輯四道 : 算術 ,幾何 , 天文 ,音樂

東海大學博雅書院服務學習

4. 反身式 (reflexive) 學習群體與個體的衍生學習

Learning by Doing!Learning in Open Environment!Learning by Teamwork!Learning for Fun!

5. Educartist > Educationeer

Aesthetic Mode of Learning

大學入門 : 東海 , 交大 , 東華 , 政大 , 北科大 , 北醫 ,輔大 , 台大 , 竹教大

開放 - 能量 - 統合 讓教育流動起來 !!

( 學射箭 / 李廣射虎 )

[ 卡拉馬助夫兄弟們 ]阿萊莎從曹西瑪神父學習到 ---

1. 耶穌的第一個神蹟 : 讓窮人婚禮的酒壺不空2. 神父的教誨勝於他的死去身體3. 愛的道路以「實踐」舖成