ชื่อเรื่อง · web view6.4 การทดสอบด าน asking for...

ชอเรอง : การศกษาวเคราะหการใชภาษาไทยของพธกรรายการเพลงไทยสากล ทางโทรทศนทเปนรายการสดผวจย : นางสาววาสนา หวางสกลประธานทปรกษา : รองศาสตราจารย ดร.สนม ครฑเมองกรรมการทปรกษา : รองศาสตราจารยสพตรา จรนนทนาภรณประเภทสารนพนธ : วทยานพนธ ศศ.ม.(ภาษาไทย) มหาวทยาลยนเรศวร, 2548

บทคดยอ

การศกษาวจยนตองการแสดงใหเหนถงการใชภาษาของพธกรรายการเพลงไทยสากลทางโทรทศนเพอการศกษาถงความถกตองเหมาะสมและขอบกพรองในการใชภาษาของพธกรรายการเพลงไทยสากล

ขอมลทนำามาวเคราะหรวบรวมมาจากสถานโทรทศนชอง 3,5,7,9,11 และไอทว พบวารายการเพลงไทยาสากลทเปนรายการสดมเพยง 2 สถานโทรทศนเทานนคอ สถานโทรทศนชอง 5และ 7 รวมทงหมด 4 รายการ จากนนบนทกเสยงการออกอากาศเปนระยะเวลา 4 เดอนคอตงแตวนท 1 กรกฎาคมถง 31 ตลาคม 2547 รวมระยะเวลาทงหมด 4 เดอน จากนนนำาขอมลทไดมาวเคราะหโดยไดเกณฑมาจากการศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของ

ผลการวจยพบวามขอบกพรองในการใชภาษาคอ การใชคำาภาษาตางประเทศ คำาสแลง

คำาฟมเฟอย คำาผดแบบแผน การออกเสยง ร ล และคำาควบกลำาไมชดเจน การอานคำาภาษาบาลสนสกฤตผดไปจากเกณฑของพจนานกรมราชบณฑตยสถานฉบบพทธศกราช 2542 นอกจากนยงพบการกลายเสยงในลกษณะตางๆคอ การเปลยนแปลงเสยงในคำา การตดเสยง การเพมเสยงและการกลมกลนเสยง ซงการกลายเสยงเหลานไมถอเปนขอบกพรองเนองจากเปนลกษณะธรรมดาของภาษาพด

จากผลการวจยสามารถสรปไดวาการใชภาษาของพธกรขนอยกบรปแบบและจดประสงคของรายการเปนสำาคญ กลาวคอมงเนนความบนเทงสกลมผชมทเปนวยรน ดงนนการใชภาษาจงมลกษณะทไมเปนทางการ มกเปนภาษาทใชในชวตประจำาวน

Title : AN ANALYSIS OF THAI LANGUAGE USAGE BY VIDEO JOCKEYS (VJ) IN LIVE MUSIC

PROGRAM ON TELEVISION Author : Miss Watsana WhangsagulMajor Adviser : Assoc. Prof. Dr.Sanom KrutmuangAdviser : Assoc. Prof. Supattra JiranantanaponType of Degree : Master of Arts Degree in Thai Language (M.A. in Thai Language), Naresuan University, 2005

Abstract

2

This study is an attempt to give an accurate depiction of current language trends in popular mass media, specifically music television. As such, the target of the analysis was the speech content phraseology of the hosts of live broadcasts of music programs.

All data for this study was gathered from four live music programs that aired on channels 5 and 7 on 1 July to 31 October 2004. The spoken language of the video jockeys was first recorded and then analyzed using a composite of the methods used by other researchers in the field. It was found that the Thai spoken by VJs differs from standard Thai in its adoption of such phenomena as the use of English Vocabulary, slang, redundancy expression, incorrect grammar, deliberate mispronunciation, and phonetic reduction. The 1999 edition of the Ratchabandittayasathan Dictionary was used as a reference for standard Thai. Various explanations for the commonality of these phenomena are explored, including the possibility that the program’s nature as entertainment for a younger audience dictates that the Thai spoken by the video jockeys be informal. Also considered are the effects that the patterns of speech of VJs have on viewers and the ways in which live music broadcasts may be reformed so that video jockeys use a more standard form of Thai.

ชอเรอง : การศกษาวเคราะหคำาศพทภาษาถนอสานทปรากฏในวรรณคดไทย สมยรตนโกสนทรตอนตนผวจย : นางสาวจฬาลกษณ กคำาอประธานทปรกษา : รองศาสตราจารยพนพงษ งามเกษมกรรมการทปรกษา : รองศาสตราจารย ดร.ประจกษ สายแสงประเภทสารนพนธ : วทยานพนธ ศศ.ม. (ภาษาไทย) มหาวทยาลยนเรศวร, 2548

บทคดยอ

3

วทยานพนธฉบบนมจดมงหมายเพอรวบรวมคำาศพทภาษาถนอสานทปรากฏในวรรณคดไทยสมยรตนโกสนทรตอนตน รวมทงศกษาชนดของคำาภาษาถนอสานทนยมนำามาใชในวรรณคดไทยในสมยนน

ผลการศกษาพบวา คำาศพทภาษาถนอสานทรวบรวมไดจากวรรณคดไทยสมยรตนโกสนทรตอนตน ม 305 คำา ซงเมอนำามาเปรยบเทยบกบคำาในพจนานกรมฉบบราชบณฑตยสถาน พ.ศ. 2542ปรากฏผลดงนคอ 1) คำาศพทภาษาถนอสานทปรากฏเฉพาะในวรรณคด แตไมปรากฏในพจนานกรม ฯม 12 คำา 2) คำาศพทภาษาถนอสานทปรากฏในวรรณคดมรปพองกบคำาในพจนานกรม ฯ แตมความหมายตางไปจากความหมายของคำาในพจนานกรม ฯ ม 42 คำา 3) คำาศพทภาษาถนอสานทปรากฏทงในวรรณคดและในพจนานกรม ฯ ม 251 คำา

ในดานชนดของคำาภาษาถนอสานทนยมนำามาใชในสมยรตนโกสนทรตอนตนนน ปรากฏวามการนำาชนดของคำามาใช 6 ชนด คอ คำานาม คำาสรรพนาม คำากรยา คำาวเศษณ คำาบพบท และคำาสนธาน ไมปรากฏวามการนำาคำาอทานมาใช โดยชนดของคำาทพบวามการนำามาใชมากทสดคอคำากรยา ม 160 คำา รองลงมาคอ คำานามม 120 คำา คำาวเศษณ ม 54 คำา คำาสรรพนาม ม 7 คำา คำาบพบท ม 5 คำา และคำาสนธาน ม 1 คำา ตามลำาดบ

4

Title : AN ANALYSIS OF NORTHEASTERN THAI VOCABULARIES IN THAI LITERATURE OF THE BEGINNING OF RATANAKOSIN PERIODAuthor : Miss Julaluk KukhamuooMajor Adviser : Assoc. Prof. Poonpong NgamkasemAdiviser : Assoc. Prof. Dr. Prachaksha SaisangType of Degree : Master of Arts Degree in Thai Language (M.A. in Thai Language), Naresuan University, 2005

Abstract

The purposes of this study were to collect the Northeastern Thai vocabularies in Thai literature of the beginning of Ratanakosin Period, and to study the types of popular Northeastern Thai vocabularies in Thai literature of the beginning of Ratanakosin Period.

Findings showed 305 words of the Northeastern Thai vocabularies in Thai literature of the beginning of Ratanakosin Period. The result after comparing with the Rayal Institute’s Thai Dictionary 1999 were as follows : 1) Thirteen words in the vocabulary list appeared only in the Thai literature but not in the dictionary. 2) Forty – one words in the Thai literature and the dictionary had the same spelling but different meanings. 3) Two hundred and fifty – one words appeared in both the Thai literature and the dictionary.

The six types of Northeastern Thai vocabularies appeared frequently in the beginning of Ratanakosin Period were Noun, Pronoun, Verb, Adjective, Preposition and Conjunction. The most frequently appeared types of words were Verbs (160 words), Noun (120 words), Pronoun (7 words), Preposition (5 words), and Conjunction (1 words) respectively. No Interjection appeared in the study.

5

ชอเรอง : การศกษาความสมพนธระหวางกลวธทใชในการอานและความสามารถ

ในการอานภาษาองกฤษของนสตชนปท 3 วชาเอกภาษาองกฤษ

คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยนเรศวรผวจย : นางสาวอาภาภรณ วจารณปรชาประธานทปรกษา : ดร.อษา พดเกตกรรมการทปรกษา : ผชวยศาสตราจารย ดร.วฒนา พดเกต

ดร.ศศธร จนทโรทยประเภทสารนพนธ : วทยานพนธ ศศ.ม. (ภาษาองกฤษ) มหาวทยาลยนเรศวร, 2548

บทคดยอ

การวจยครงนมจดมงหมายเพอศกษาความสมพนธระหวางกลวธทใชในการอานและความสามารถในการอานภาษาองกฤษ นอกจากนยงศกษาชนดและจำานวนกลวธทใชในการอานภาษาองกฤษของนสตชนปท 3 วชาเอกภาษาองกฤษ คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยนเรศวร

ประชากรทใชในการวจยครงน คอ นสตชนปท 3 วชาเอกภาษาองกฤษ คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยนเรศวร จงหวดพษณโลก ในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2548 จำานวน 34 คน

6

เครองมอทใชในการวจยคอ แบบสอบถามเกยวกบกลวธทใชในการอาน 1 ชด และแบบทดสอบความสามารถในการอานภาษาองกฤษจำานวน 2 เรอง

ผลการวจยพบวา1. กลวธทใชในการอานและความสามารถในการอานภาษา

องกฤษของนสตชนปท 3วชาเอกภาษาองกฤษ คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยนเรศวร มความสมพนธกนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ .01

2. กลวธทใชในการอานทนสตใชมากทสดคอ การใชจนตนาการ (91.2%) การใชบรบทใน

การเดาขอความ (91.2%) และ การใหกำาลงใจตนเอง (91.2%)3. เมอพจารณาถงจำานวนของกลวธทใชในการอานภาษา

องกฤษของนสตพบวา นสตทมความสามารถในการอานระดบสงใชจำานวนของกลวธทใชในการอานมากกวานสตทมความสามารถในการอานภาษาองกฤษระดบปานกลางและตำา 85.9%, 80.9%, and 59.6% ตามลำาดบ

Title : A STUDY OF THE RELATIONSHIP BETWEEN READING STRATEGIES AND READING ABILITIES OF THIRD YEAR ENGLISH MAJOR STUDENTS IN THE FACULTY OF EDUCATION, NARESUAN UNIVERSITY

Author : Miss Apaporn Wijanpreecha Major Adviser : Dr. Usa PadgateAdviser : Assist. Prof. Dr. Watana Padgate

: Dr. Sasitorn ChantharothaiType of Degree : Master of Arts Degree in English (M.A. in English),

Naresuan University, 2005

7

Abstract

The purposes of this study were to investigate the relationship between reading strategies and reading abilities and to study the types and the number of reading strategies used by the students who were studying in the third year majoring in English in the Faculty of Education at Naresuan University.

The subjects were 34 third year English major students of the Faculty of Education in the first semester of the academic year 2005 at Naresuan University, Phitsanulok province, Thailand. The research instruments were a reading strategy questionnaire and two reading tests: Sex Education and Telltale Signs of Lying. The findings were as follows:

1. There was statistically significant relationship at .01 level between reading strategies and reading abilities.

2. The students majoring in English in the Faculty of Education at Naresuan University most frequently used Applying Images (91.2%), using Context (91.2%) and Encouraging Oneself (91.2%) as their reading strategies.

3. With regards to the number of reading strategies, the students with higher reading proficiency employed more reading strategies than the students with moderate and lower reading proficiency; that were, 85.9%, 80.9%, and 59.6% respectively.

ชอเรอง : การศกษาความสำาคญและระดบความสามารถในการใชทกษะการ

สอสารภาษาองกฤษในความคดเหนของพนกงานในอตสาหกรรม

การทองเทยวไทยผวจย : นางสาวนรศรา ภาษตวไลธรรมประธานทปรกษา : รองศาสตราจารย (พเศษ) ดร. แมร สารวทยกรรมการทปรกษา : รองศาสตราจารยศรวย วรรณประเสรฐ

8

ดร.ทำารงลกษณ เออนครนทรประเภทสารนพนธ : วทยานพนธ ศศ.ม.(ภาษาองกฤษ) มหาวทยาลยนเรศวร, 2548

บทคดยอ

งานวจยครงนมวตถประสงคเพอสำารวจความสำาคญและระดบความสามารถในการใชทกษะการสอสารทกษะภาษาองกฤษในความคดเหนของพนกงานในอตสาหกรรมการทองเทยวไทยและยงสำารวจลำาดบความตองการของทกษะการสอสารภาษาองกฤษสำาหรบงานอตสาหกรรมการทองเทยวไทย กลมประชากรของงานวจยครงนคอ พนกงานในอตสาหกรรมการทองเทยวไทยระดบหวหนางานจากองคกรทเกยวกบการทองเทยว – ททท., กองบงคบการตำารวจทองเทยว, บรษททวร, สายการบน, และโรงแรม – ซงเปนสถานททนสตมหาวทยาลยนเรศวรสาขาภาษาองกฤษและสาขาการทองเทยว ในปการศกษา 2547 ไดฝกงานอย

เครองมอในการทำาวจยครงนคอ แบบสอบถาม ซงประกอบดวย 3 สวนคอ สวนทสอบถามขอมลทวไป สวนทสอบถามความสำาคญของทกษะการสอสารภาษาองกฤษและระดบความสามารถในการใชทกษะภาษาองกฤษของผฝกงานและพนกงานทมประสบการณไมเกน 2 ป และสวนทใหแสดงความคดเหนเกยวกบการใชภาษาองกฤษในงานอตสาหกรรมการทองเทยว ในงานวจยครงน ผทำาวจยไดแบงขนตอนการวเคราะหขอมลออกเปน 2 ขนตอน คอ ใชโปรแกรมคอมพวเตอร ในการวเคราะหผลความสำาคญและความสามารถในการใชทกษะการสอสารภาษาองกฤษ จากนน ใชสตร need indicator

9

ในการหาลำาดบความตองการของทกษะการสอสารภาษาองกฤษ ทงนผลการวจยสรปไดดงน

1. โดยทวไป พนกงานในอตสาหกรรมการทองเทยวไทยมความคดเหนวา ทกษะการสอสาร

ภาษาองกฤษทง 4 ทกษะ มความสำาคญมากตออตสาหกรรมการทองเทยวไทย ซงทกษะการฟงมความสำาคญมากทสด ตามดวยทกษะการพด ทกษะการอาน และทกษะการเขยนตามลำาดบ

2. ในภาพรวม พนกงานในอตสาหกรรมการทองเทยวไทยพจารณาวา โดยทวไปผฝกงาน

และพนกงานทมประสบการณไมเกน 2 ป มความสามารถในทกษะการพดสง ตามดวยทกษะการอาน สวนทกษะการเขยนและการฟง ผฝกงานและพนกงานทมประสบการณไมเกน 2 ป มความสามารถปานกลาง

3. Need indicator ชใหเหนวา ทกษะการฟงเปนทกษะทมความตองการมากทสด ตามดวยทกษะ

การพด ทกษะการอาน และทกษะการเขยน ตามลำาดบ และเมอพจารณาแตละกจกรรมการใชภาษาองกฤษใน 4 ทกษะ มจำานวน 61 กจกรรมจากทงหมด 75 กจกรรม ทม need indicator สงกวา 4.1 ซงแสดงถงความแตกตางระหวางความสำาคญและระดบความสามารถในทกษะการสอสารภาษาองกฤษ

ผลจากงานวจยน สามารถใชในการพฒนาหลกสตรทเกยวกบอตสาหกรรมการทองเทยว

เพอสงเสรมนโยบายของรฐบาลเกยวกบการพฒนาอตสาหกรรมการทองเทยวไทย

10

Title : A STUDY OF IMPORTANCE AND LEVEL OF ENGLISH COMMUNICATION SKILL COMPETENCY AS PERCEIVED BY EMPLOYERS WORKING IN THE THAI TOURISM INDUSTRY

Author : Miss Narisara PasitwilaithumMajor Adviser : Assoc. Prof. Dr. Mary SarawitAdviser : Assoc. Prof. Sriwai Wannaprasert

Dr. Tamronglak U-NakarinType of Degree : Master of Arts Degree in English (M.A. in English),


Abstract

The purposes of this study were to survey the importance and the level of English communication skill competency as perceived by Thai tourism industry employers. This study also investigated the need priorities of English communication skills for Thai tourism industry works. The subjects of this study were Thai tourism employers in supervisory position from Thai tourist

11

industry organizations: TAT and the Tourist Police Division, travel agencies and airlines, and hotels where Naresuan University English major and tourism major students were trainees in the 2547 B.E. Academic Year.

The instrument employed was a questionnaire which contained three parts: general information, survey of the importance of English communication skills and the level of English communication skills competency of trainees and staff with less than 2 years work experience, and open ended questions on using English in the tourism industry. In this study, the researcher divided data analysis into two steps. First, a computer program was used to analyze the importance rating and the competence rating. Second, the need indicator was employed to find the need priorities. The findings of this study were as follow:

1. Overall Thai tourism industry supervisors rated English communication for the four skills: listening, speaking, reading, and writing to be very important. The listening skill was considered to be the important of the four skills followed by speaking, reading, and writing.

2. Overall, Thai tourism industry supervisors considered that trainees and staff with less than 2 years work experience had the high competence in the speaking and reading skill and the moderate competence in the writing and listening skill.

3. The need indicator showed that the listening skill was the greatest need priority followed by speaking, reading, and writing skill respectively. When regard to particular activities, the need indicator was higher than 4.1, indicating a discrepancy between importance and competence, for sixty-one out of the seventy-five communication activities.

The results of this study can be used to improve communication skill needed for employees in the tourism industry in order to support the policy of the Thai government about Thai tourism industry development.

12

ชอเรอง : การศกษาสภาพและปญหาการจดการเรยนการสอนภาษาองกฤษทเนน

ภาษาเพอการสอสารของครผสอนในระดบชนมธยมศกษาตอนปลาย สงกดสำานกงานเขตพนทการศกษาพจตรผวจย : นางสาวศภนนท คดยาวประธานทปรกษา : ดร.ทำารงลกษณ เออนครนทรกรรมการทปรกษา : รองศาสตราจารย ดร. ครรชต ทะกอง รองศาสตราจารยศรวย วรรณประเสรฐประเภทสารนพนธ : วทยานพนธ ศศ.ม. (ภาษาองกฤษ) มหาวทยาลยนเรศวร, 2548

บทคดยอ

13

การวจยครงนมจดมงหมายเพอศกษาสภาพและปญหาการจดการเรยนการสอนภาษาองกฤษทเนนภาษาเพอการสอสารของครผสอนในระดบชนมธยมศกษาตอนปลาย สงกดสำานกงานเขตพนทการศกษาพจตร กลมตวอยางทใชในการศกษาไดแก ครผสอนภาษาองกฤษในระดบชนมธยมศกษาตอนปลายทปฏบตการสอนในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2547 จำานวน 92 คน ไดกลมตวอยางดวยวธการสมแบบแบงชน (Stratified Random Sampling) เครองมอทใชในการเกบขอมลเปนแบบสอบถามเกยวกบสภาพและปญหาการจดการเรยนการสอนภาษาองกฤษทเนนภาษาเพอการสอสาร แบงออกเปน 3 ตอน คอ ตอนท 1 เปนแบบสอบถามเกยวกบสถานภาพของผตอบแบบสอบถาม ตอนท 2 เปนแบบสอบถามเกยวกบสภาพการจดการสอนภาษาองกฤษทเนนภาษาเพอการสอสาร มลกษณะเปนแบบตรวจสอบรายการ (Check List) และตอนท 3 เปนแบบสอบถามเกยวกบปญหาการจดการเรยนการสอนภาษาองกฤษทเนนภาษาเพอการสอสาร มลกษณะเปนแบบมาตรฐานประมาณคา (Rating Scales) 5 ระดบ ซงมคาความเชอมนเทากบ 0.92 การวเคราะหขอมลเกยวกบสภาพการจดการเรยนการสอนภาษาองกฤษทเนนภาษาเพอการสอสาร ใชวธหาคาความถและคารอยละการวเคราะหปญหาการจดการเรยนการสอนภาษาองกฤษใชวธคำานวณหาคาเฉลย ( X) และคาสวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) การเปรยบเทยบปญหาการจดการเรยนการสอนภาษาองกฤษใชวธหาคาทดสอบท (t – test Independent)

ผลการวจยพบวา

14

1. สภาพการจดการเรยนการสอนภาษาองกฤษทเนนภาษาเพอการสอสารของครผสอนในระดบชนมธยมศกษาตอนปลาย สงกดสำานกงานเขตพนทการศกษาพจตรโดยภาพรวม พบวา ครผสอนสวนใหญมการจดการเรยนการสอนโดยเนนภาษาเพอการสอสาร

2. ปญหาการจดการเรยนการสอนภาษาองกฤษทเนนภาษาเพอการสอสารของครผสอนในระดบชนมธยมศกษาตอนปลาย สงกดสำานกงานเขตพนทการศกษาพจตรโดยภาพรวม พบวา ปญหาดานครผสอนมปญหาอยในระดบนอย ปญหาผเรยนโดยภาพรวมมปญหาอยในระดบมาก และปญหาดานโรงเรยนโดยภาพรวมมปญหาอยในระดบปานกลาง

3. ผลการเปรยบเทยบปญหาการจดการเรยนการสอนภาษาองกฤษทเนนภาษาเพอการสอสารของครผสอนในระดบชนมธยมศกษาตอนปลาย สงกดสำานกงานเขตพนทการศกษาพจตร โดยภาพรวม พบวาครผสอนทมวฒการศกษาปรญญาตรหรอตำากวา และสงกวาปรญญาตรมความคดเหนตอปญหาการจดการเรยนการสอนภาษาองกฤษทเนนภาษาเพอการสอสาร แตกตางกนอยางไมมนยสำาคญทางสถต

4. ผลการเปรยบเทยบปญหาการจดการเรยนการสอนภาษาองกฤษทเนนภาษาเพอการสอสารของครผสอนในระดบชนมธยมศกษาตอนปลาย สงกดสำานกงานเขตพนทการศกษาพจตร โดยภาพรวมพบวา ครผสอนทมประสบการณดานการสอนนอยกวา 15 ป และตงแต 15 ปขนไป มความคดเหนตอปญหาการจดการเรยนการสอนภาษาองกฤษทเนนภาษาเพอการสอสาร แตกตางกนอยางไมมนยสำาคญทางสถต

15

Title : A STUDY OF CONDITIONS AND PROBLEMS IN TEACHING COMMUNICATIVE ENGLISH AS PERCEIVED BY UPPER SECONDARY SCHOOL TEACHERS UNDER THE OFFICE OF PHICHIT EDUCATIONAL SERVICE AREAAuthor : Miss Supanan KidyauwMajor Adviser : Dr. Tamronglak U-NakarinAdviser : Assoc. Prof. Dr. Kanchit Tagong

Assoc. Prof. Sriwai WannaprasertType of Degree : Master of Arts Degree in English (M.A. in English), Naresuan University, 2005

Abstract

The purposes of this study were to investigate the conditions and problems in teaching communicative English as perceived by upper secondary school teachers under the Office of Phichit Educational Service Area in the Academic Year 2004. The subjects consisted of 92 upper secondary school English teachers selected by stratified random sampling. The instrument of the study was a questionnaire divided into 3 sections; a check-list for the personal data of the subjects, conditions in teaching communicative English, and 5 rating – scale – questions asking about the problems in teaching communicative English which had the reliability of 0.92. The study employed

16

a percentage, a frequency, arithmetic means, standard deviation, and t – test for data analyses.

The findings of study were as follows :1. The majority of upper secondary school English teachers under the

office of Phichit Educational Service Area organized learning and teaching by using communicative approach.

2. The problems in teaching communicative English as perceived by upper secondary school English teachers under the Office of Phichit Educational Service Area as a whole were found to be at a low level. The problems concerning students as a whole were found to be at a high level and the problems concerning schools as a whole were found to be at a moderate level.

3. Based on the degrees earned, it was found no significant difference in

the comparison of the problems in teaching communicative English.4. Based on the teaching experience, it was found no significant

difference in the comparison of the problems in teaching communicative English.

17

ชอเรอง : การสำารวจความตองการใชภาษาองกฤษของพนกงานตอนรบ ของโรงแรมในอำาเภอเมอง จงหวดพษณโลก ผวจย : นางสาวณภาล นาคามดประธานทปรกษา : ดร.ทำารงลกษณ เออนครนทรกรรมการทปรกษา : รองศาสตราจารยศรวย วรรณประเสรฐ

: รองศาสตราจารย ดร.อญชล สงหนอยประเภทสารนพนธ : วทยานพนธ ศศ.ม. (ภาษาองกฤษ) มหาวทยาลยนเรศวร, 2548

บทคดยอ

การวจยครงนมจดมงหมายเพอศกษาความตองการใชภาษาองกฤษของพนกงานตอนรบของโรงแรมในอำาเภอเมอง จงหวดพษณโลก จำานวน 86 คน โดยใชตารางกำาหนดขนาดตวอยางของ

18

R.V.Krejcie และ D.W.Morgan เครองมอทใชในการวจยครงนเปนแบบสอบถามเกยวกบความตองการใชภาษาองกฤษในการสอสารกบนกทองเทยวชาวตางประเทศ และวเคราะหขอมลโดยหาคารอยละ (Percentage) คาเฉลยเลขคณต (Arithmetic Mean) คาความเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) การทดสอบคาท (T-test) และคาความตรงของแบบสอบถามโดยใชสมประสทธแอลฟา (Alpha-Coefficient)

ผลการวจยพบวา ความตองการใชภาษาองกฤษของพนกงานตอนรบของโรงแรมในอำาเภอเมอง จงหวดพษณโลก มความตองการใชภาษาองกฤษในทกษะการฟง ทกษะการพด ทกษะการอาน และทกษะการเขยนอยในระดบมาก

เมอพจารณาจากวฒการศกษา ปรากฏวา พนกงานตอนรบของโรงแรมทมวฒการศกษาแตกตางกน มความตองการใชภาษาองกฤษในทกษะการพด และทกษะการอานแตกตางกนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ 0.05 และมความตองการใชภาษาองกฤษในทกษะการฟง และทกษะการเขยนแตกตางกนอยางไมมนยสำาคญทางสถต

เมอพจารณาจากประสบการณการทำางาน ปรากฏวา พนกงานตอนรบของโรงแรมทมประสบการณการทำางานแตกตางกนมความตองการใชภาษาองกฤษในทกษะการฟง ทกษะการพด ทกษะการอาน และทกษะการเขยนแตกตางกนอยางไมมนยสำาคญทางสถต

Title : A SURVEY OF NEEDS FOR ENGLISH LANGUAGE USE OF HOTEL RECEPTIONISTS IN MUANG DISTRICT, PHITSANULOK PROVINCE

Author : Miss Naphalee NakamadeeMajor Adviser : Dr.Tamronglak U-Nakarin

19

Adviser : Assoc. Prof. Sriwai Wannaprasert: Assoc. Prof. Dr.Unchalee Singnoi

Type of Degree : Master of Arts Degree in English (M.A. in English), Naresuan University, 2005

Abstract

The purpose of this study was to study needs for English language use of hotel receptionists in Muang District, Phitsanulok Province. The samples were 86 hotel receptionists in Muang District, Phitsanulok Province. They were selected by applying an accidental sampling from the table of Selection of Sampling of R.V. Krejcie and D.W.Morgan. The instrument used for data collection was a questionnaire concerning needs for communication. The statistical techniques employed in analysis of data were Percentage, Arithmetic Mean, Standard Deviation, T-test, and Alpha Coefficient.

The findings were as follow: English language using needs in listening, speaking, reading, and writing skills of hotel receptionists in Muang District, Phitsanulok Province were mostly in the high level.

Considered by educational background, it was found that the needs in speaking and reading skills of hotel receptionists with different educational background were significantly different at the level of 0.05, and their needs in listening and writing skills were not significantly different.

Considered by work experience, it was found that hotel receptionists’ needs in listening, speaking, reading, and writing skills with different work experience were not significantly different.

ชอเรอง : การพฒนาบทเรยนสำาเรจรป วชาภาษาไทย เรอง ประโยคและโครงสราง

ของประโยค ชนประถมศกษาปท 6

20

ผเขยน : ดวงสดา รงเรอง , นนทนจ มศลป , ลออง วจนะสารกากล ,

วไล ชมมาตรทปรกษา : ผชวยศาสตราจารยประภาษ เพงพมประเภทสารนพนธ : การศกษาคนควาดวยตนเอง ศลปศาสตรมหาบณฑต

มหาวทยาลยนเรศวร , 2547

บทคดยอ

จดมงหมาย1. เพอสรางและพฒนาบทเรยนสำาเรจรป วชาภาษาไทย ชน

ประถมศกษาปท 6 เรอง ประโยคและโครงสรางของประโยค ใหมประสทธภาพตามเกณฑ 80/80

2. เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6

ระหวางการทดสอบกอนเรยนและการทดสอบหลงเรยน3. เพอศกษาความพงพอใจของนกเรยนทมตอการใชบท

เรยนสำาเรจรป วชาภาษาไทยชนประถมศกษาปท 6 เรอง ประโยคและโครงสรางของประโยค

วธดำาเนนการศกษาคนควากลมตวอยางทใชในการศกษาคนควา ครงน นกเรยนชนประถมศกษาปท 6 โรงเรยนชมชนบานปากหวย

อำาเภอทาล สำานกงานเขตพนทการศกษาเลย เขต 1 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2547 จำานวน 1 หอง

21

จำานวน 37 คน และ นกเรยนชนประถมศกษาปท 6 โรงเรยนบานกดแก อำาเภอวงสะพง สำานกงานเขตพนทการศกษาเลย เขต 2 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2547 จำานวน 1 หอง จำานวน 17 คน ซงไดมาจากการเลอกแบบเจาะจง

เครองมอทใชในการวจย ไดแก 1) บทเรยนสำาเรจรป วชาภาษาไทย เรอง ประโยคและโครงสรางของประโยค ซงผวจยสรางขนใน ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2547 จำานวน 5 เลม 2) แบบทดสอบวดผลสมฤทธ กอนเรยนและหลงเรยน เรอง ประโยคและโครงสรางของประโยค จำานวน 52 ขอ 3 ) แบบวดความพงพอใจของนกเรยนทมตอการใชบทเรยนสำาเรจรปวชาภาษาไทย เรอง ประโยคและโครงสรางของประโยค ชนประถมศกษาปท 6

สถตทใชในการวเคราะหขอมล คอ คารอยละ คาเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐาน คาดชนความสอดคลอง เปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกอนและหลงการใชบทเรยนสำาเรจรป เรอง ประโยคและโครงสรางของประโยค โดยใชการทดสอบคา t ( t – test Dependent Sample)

ผลการศกษาคนควา 1) ใชบทเรยนสำาเรจรป วชาภาษาไทย เรอง ประโยคและโครงสรางของประโยค

ชนประถมศกษาปท 6 มประสทธภาพตามเกณฑซงสงกวาเกณฑทตงไวคอ 80.45/80.34 2) ผลสมฤทธทางการเรยนหลงการใชบทเรยนสำาเรจรป วชาภาษาไทย เรอง ประโยคและโครงสรางของประโยค ชนประถมศกษาปท 6 สงกวากอนใชบทเรยนสำาเรจรป

22

อยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ .05 3) ความพงพอใจของนกเรยนทมตอการใชบทเรยนสำาเรจรป วชาภาษาไทยเรอง ประโยคและโครงสรางของประโยค ชนประถมศกษาปท 6 อยในระดบพงพอใจมาก

ชอเรอง : การวเคราะหแนวคดเกยวกบบทบาทสตรในนทานพนบานของคนเมองผวจย : นางพสมย โทนแจงทปรกษา : รศ. สนม ครฑเมอง

23

ประเภทบทนพนธ : การศกษาคนควาดวยตนเอง ศศ.ม. (ภาษาไทย) มหาวทยาลยนเรศวร

การศกษาคนควาดวยตนเองฉบบน มจดมงหมายเพอศกษาแนวคดเกยวกบบทบาทสตรในนทานพนบานของคนเมอง จำานวน 40 เรอง คอ พระสธน , ประวตลำาพน , แมหญงฉลาด , ขโมยศพ , สองผวเมย , นางอทารา , เจาเมองกบปญหาสขอ, นางสบสอง , นางปะดาจารา , ปฐมกปป , เจากทนะ, หมาเกาหาง , เสอตายเสอนอน , วรวงค , มโหสถ , เมองลบแล , ลกดกบลกไมด , หมาฮยหรอหมาขนดำา , ลกเขยมอจา , ตางหคำา , เจาวงศสวรรค , เจารตนแสงคำา , เจาสจจะวนนา , นางแมว , ทำาไมสามไปทำางาน สวนภรรยาอยบานทำาอาหาร ,เจาวรรณพราหมณ , ลกเขยง, เณรโปรดแม นางแตง , นางอเปมและสามลอ, นางลกชาง, สองผวเมยผมสจจะ, เมยทรยศ, ละอองหอยขาว, จำาปาสตน, มวยเกากอง, นางปลามง, นางไขฟา, กบกนเดอน ,เมยนอยเมยหลวง , เตานอยอองคำา

โดยได ว เคราะหแนวค ดเก ยวก บบทบาทสตร 5 ดาน ค อ ครอบครว การศกษา เศรษฐกจ สงคม วฒนธรรมและประเพณ และการเมองการปกครอง

ผลการศกษาพบวาบทบาทของสตรดานครอบครวจากนทานพนบานของคนเมอง สะทอนภาพทควรจะเปนของสตรวา สตรในฐานะมารดา ภรรยา และบตรสาว มบทบาทอยางมากในการสรางครอบครวใหม นคง และมความสข บทบาทสตรด านการศกษา สะทอนแนวความคดวา สตรมโอกาสทางการศกษาเทาเทยมกบบรษ และสตรยงเปนผทมความกระตอรอรนในการศกษาหาความรใสตวสวนบทบาทสตรดานเศรษฐกจ สะทอนแนวความคดวา สตรมโอกาสออกไปประกอบอาชพนอกบาน และยงสามารถทำางานไดในระดบผบรหาร และบทบาทสตรดานสงคม วฒนธรรมประเพณ และการเมอง

24

การปกครอง สะทอนแนวความคดวาสตรพรอมทจะเสยสละความสขสวนตวเพอทำาประโยชนใหกบสงคม ชวยธำารงพทธศาสนา และยงชวยสบสานวฒนธรรมประเพณ และยงสบสานวฒนธรรม และประเพณอนดงามของชาวคนเมองใหคงอยสบไป

ชอเรอง : การศกษาภาพสะทอนและแนวคดวรรณกรรมเพลงของ หน มเตอร

และเคยสผเขยน : กงไพร ทองชดำา, กานทพย ทองชดำา, จารวรรณ

โพใครศร, ศนนทน ปญญาไวย, สมร ปะวะภชะโกทปรกษา : ผชวยศาสตราจารยพชรนทร อนนตศรวฒนประเภทสารนพนธ : การศกษาคนควาดวยตนเอง ศลปา

ศาสตรมหาบณฑต มหาวทยาลยนเรศวร, 2548

บทคดยอ

การวจยครงนมจดมงหมายเพอศกษาภาพสะทอนและแนวคดวรรณกรรมเพลงของ หน มเตอรและเคยส

วธการดำาเนนการศกษาคนควา ผวจยรวบรวมวรรณกรรมเพลงทขบรองโดย หน มเตอรและเคยส จากหนงสอรวมเพลง แถบบนทกเสยง และขอมลจากอนเตอรเนต จากนนไดศกษา

25

แนวคดและทฤษฎเกยวกบการวเคราะหวรรณกรรมเพลงจากเอกสารและงานวจยตาง ๆ แลวนำาความรทประมวลไดมาสรปเปนเกณฑในการศกษาภาพสะทอนและแนวคดวรรณกรรมเพลงทขบรองโดยหน มเตอรและเคยส โดยศกษาคนควาเกยวกบภาพสะทอนและแนวคดดานการดำาเนนชวต ภาพสะทอนและแนวคดดานความรก ภาพสะทอนและแนวคดดานการประกอบอาชพภาพสะทอนและแนวคดดานการตอสเพอความเปนธรรมในสงคม ภาพสะทอนและแนวคดเกยวกบศาสนา ความเชอ คานยม

ผลการศกษาพบวา วรรณกรรมเพลงของหน มเตอรและเคยส ไดสะทอนแนวคดดานการดำาเนนชวตโดยกลาวถงการดำาเนนชวตของชาวชนบททอพยพเขามาในเมองเพอหางานทำา ทำาใหไดรบอทธพลทางความคดของสงคมเมอง และนำากลบไปใชในชนบท จงทำาใหเกดปญหาตาง ๆตามมา

นอกจากนยงใหขอคดเกยวกบความรก โดยกลาวถงความรกทผดหวง ความรกทตองรอคอย และความรกทมความปรารถนาดตอกน อกดานหนงยงใหภาพสะทอนเกยวกบการประกอบอาชพเกษตรกรรมซงเกษตรกรมกมฐานะยากจนและมกถกเอารดเอาเปรยบ ทำาใหเกดความไมเปนธรรมในสงคมไทย นอกจากนกยงใหแนวคดอกหลายประการคอ แนวคดดานศาสนาความเชอ คานยม ความเชอเรองกฎแหงกรรมวา ทำาดไดดทำาชวไดชว

26

ชอเรอง : การศกษาวรรณศลปของบทพระราชนพนธ ไกล“บาน” ในพระบาทสมเดจพระจลจอมเกลาเจาอยหว ผเขยน : วาสนา รอดประเสรฐ, สารภ กตตธรกล, สดใจ นาคชง, อกนษฐ หมนยทธทปรกษา : รองศาสตราจารย วนดา บำารงไทยประเภทสารนพนธ : การศกษาคนควาดวยตนเอง ศลปศาสตรมหาบณฑต

มหาวทยาลยนเรศวร. ๒๕๔๘

การศกษาคนควาดวยตนเองฉบบน มจดมงหมายเพอศกษาพระราชนพนธเร อง ไกลบาน ในพระบาทสมเดจพระจลจอมเกลา“ ”เจาอยหว ในดานลลาวรรณศลป การศกษาวเคราะหคร งนจะทำาใหทราบถงลกษณะเชงวรรณศลปของวรรณกรรมเร องนในฐานะเปนสารคดบนทกการทองเทยว ซงจะเปนประโยชนแกวงวรรณกรรมตลอดจนผสนใจใฝรทงหลายตอไป คณะผศกษาไดศกษาพระราชนพนธ เร อง ไกลบาน จ ำานวน“ ” ๔๓ ฉบบ และศกษาเอกสารทเกยวของกบสารคดการทองเทยว โดยวเคราะหในดานวรรณศลป ซ งประกอบดวย การวเคราะห ดานทวงทำานองการใชภาษา และดานพระบคลกภาพและพระราชทศนะของพระบาทสมเดจ พระจลจอมเกลาเจาอยหว ผลการศกษาวเคราะหในดานทวงทำานองการใชภาษา พบวาพระบาทสมเดจพระจลจอมเกลาเจาอยหว ทรงใชโวหารการเขยน ทง ๔ โวหาร ไดแก บรรยายโวหาร พรรณนาโวหาร อธบายโวหาร และ อภปรายโวหาร ไดอยางเหมาะ

27

สมเปนลกษณะโวหารทด รวมทงทรงใชภาษาทเขาใจงาย กอใหเกดความเพลดเพลน ในดานพระบคลกภาพและพระราชทศนะของพระบาทสมเดจพระจลจอมเกลาเจาอยหว พระองคทรงเปนผมความรด มพระวสยทศนกวางไกล กอปรดวยเหตผล มพระอารมณแจมใส ทรงมองโลกในแงด มพระอปนสยชางสงเกต และทรงมสนทรยภาพ องคประกอบสำาคญ ทงสองสวนนไดสะทอนเปนลลาวรรณศลปทชวนอาน ทำาใหพระราชนพนธไกลบานเปนหนงสอสารคดบนทกการทองเทยวทสมบรณ และมคณคายงเลมหนง

ขอเสนอแนะจากการศกษาวเคราะหพระราชนพนธ ไกล“บาน ในพระบาทสมเดจพระจลจอม ” เกลาเจาอยหว คณะผศกษาเหนควรศกษาคนควาเพมเตมในดานการใชศพท ทงคำาศพทของยคสมยททรงพระราชนพนธวรรณกรรมเร องนท ป จจบนไมใชแลว ค ำาคะนองและคำาทบศพท เพอเพมพนความรความเขาใจเกยวกบบทพระราชนพนธเรองนไดอยางสมบรณยงขน

A title : A LITERARY STUDY OF ”KLAI BAN”, ONE OF KING CHULALONGKONG’S WORK.

Writers : Mrs. Wassana Rodprasert, Miss Sarapee Kittitornkul, Miss Sudjai Nakchung, Mrs. Akanit Muenyooth

An advisor : Associate Professor Wanida Bamroong-thaiA kind of essence work : Independent Study (M.A. Thai), Naresuan

University, 2005

Abstract

The objective of this independent study was to study literary style employed in King Chulalongkong’s work called “Klai Ban”. This analytical study would reveal literary style as a record of a journal that would be worthwhile for anybody who was interested in this field.

28

The study members had studied the King’s work “Klai Ban” and other related literature. This analysis result was that King Chulalongkong had used 4 ways of writing : Teaching , Description , Explanation , and Description appropriately. He also used simple words that made the work enjoyable. In terms of his personality and opinion, the King had a wide knowledge and vision accompanied with logical mind, humour, optimism, careful observation, and appreciation. These two main components reflected attractive literary style for reading and made the certain book “Klai Ban” a perfect and worthwhile journey record.

The study members wish to recommend additional studying of the vocabulary, both slang and transliteration words, in order to comprehend this certain book.

ชอเรอง : การสรางบทเรยนสำาเรจรป เรอง การเขยนจดหมายธรกจ

ชนประกาศนยบตรวชาชพ ปท 1ผเขยน : นางสาวทชากร นามวงษ , นางบศรนทร ลาไม ,

นางปยะธดา สวรรณไตรย ,นางสขวรรณ พมจน ,

และนางอรวรรณ พรมเขยวทปรกษา : รองศาสตราจารย ดร.สนม ครฑเมองประเภทบทนพนธ : การศกษาคนควาดวยตนเอง ศลปศาสตรมหาบณฑต ( ภาษาไทย )

มหาวทยาลยนเรศวร , 2548

29

บทคดยอ

การศกษาคนควาครงน มวตถประสงคเพอสรางบทเรยนสำาเรจรป เร อง การเขยนจดหมายธรกจ ชนประกาศนยบตรวชาชพ ปท 1 และหาประสทธภาพของบทเรยนสำาเรจรป เร อง การเขยนจดหมายธรกจทสรางขนตามเกณฑมาตรฐาน 80/80

กลมตวอยางทใชในการศกษาคนควาเปนนกเรยนชนประกาศนยบตรวชาชพ ปท 1 ซงกำาลงเรยนในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2547 วทยาลยอาชวศกษาอตรดตถ อำาเภอเมอง จงหวดอตรดตถ จำานวน 2 หองเรยน

เครองมอทใชในการศกษาคนควาคร งนประกอบดวย บทเรยนสำาเรจรปแบบเสนตรงทมประสทธภาพ 84.06 / 81.63 แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน เร อง การเขยนจดหมายธรกจ จำานวน 40 ขอ มคาความยาก ( P ) อยระหวาง 0.50 – 0.72 และคาอำานาจจำาแนก ( r ) อยระหวาง 0.27 – 0.55 สถตทใชในการวเคราะหขอมล คอ คาเฉลย และคารอยละ

ผลการศกษาคนควาปรากฏวา

ผลสมฤทธทางการเรยนวชาภาษาไทยเพออาชพ 2 เรอง การเขยนจดหมายธรกจ ชนประกาศนยบตรวชาชพ ปท 1 ดวยบทเรยนสำาเรจรป เรอง การเขยนจดหมายธรกจ และผลจากการทำาแบบฝกระหวางเรยนของนกเรยน มคะแนนเฉลยรอยละสงกวาเกณฑมาตรฐานทกำาหนดไว แสดงวาบทเรยนสำาเรจรปทสรางขนมประสทธภาพ สามารถนำาไปใชในการเรยนการสอนได

30

ชอเรอง : การสรางบทเรยนสำาเรจรป เรอง คำาวเศษณ ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2

ผเขยน : นายสมภพ เนยมแสง นางสนทรย เนยมแสง

นางพรรณ บญยน นายวฒชย ประไชโย นางสาวสภาสน เสงยม

ทปรกษา : ผชวยศาสตราจารยจฑารตน เกตปานประเภทบทนพนธ : การศกษาคนควาดวยตนเอง ศลปศาสตรมหาบณฑต

(ภาษาไทย ) มหาวทยาลยนเรศวร , 2548บทคดยอ

การศกษาคนควาครงนมวตถประสงคเพอสรางบทเรยนสำาเรจรป เรองคำาวเศษณของนกเรยนมธยมศกษาปท2 และหาประสทธภาพของบทเรยนสำาเรจรป เรองคำาวเศษณ ทสรางขนตามเกณฑมาตราฐาน 80 : 80 กลมตวอยางทใชในการศกษาคนควา คอนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 ปการศกษา 2547 โรงเรยนพญาเมงราย อำาเภอพญาเมงราย จงหวดเชยงราย จำานวน 80 คน เครองมอทใชในการศกษาคนควาครงน ประกอบดวยบทเรยนสำาเรจรปแบบเสนตรงทมประสทธภาพ แบบทดสอบผลสมฤทธทางการเรยนเรองคำาวเศษณ จำานวน 40 ขอ มคาความยากอยระหวาง 0.02 - 0.78 และคาอำานาจจำาแนกอยระหวาง 0.20 - 0.70 สถตทใชในการวเคราะหขอมล คอ คาเฉลย และคารอยละ

ผลการศกษาคนควาปรากฏวา ผลสมฤทธทางการเรยนวชาภาษาไทยเรอง คำาวเศษณ ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 ดวยบทเรยนสำาเรจรปเรองคำาวเศษณ และผลจากการเรยนของนกเรยนมคะแนนเฉลยรอยละสงกวาเกณฑมาตรฐานทกำาหนดไว แสดงวาบท

31

เรยนสำาเรจรปทสรางขนมประสทธภาพสามารถนำาไปใชในการเรยนการสอนได

TiTle : The Design for a Programmer “The Adverb” in Mattayom 2 Students.

Authors : Sompob Neamsang, Suntaree Neamsang, Pannee Boonyeun, Votichai Prachaiyo, Supasinee Sangiam

Advisor : Assit. Prof. Jutarat Ketpan.Type of Degree : Independent Study ( M.A. Thai ) ,


Abstract

This study proposed a design for a Linear Programmer “ The Adverb” in Mattayom 2 students and to find its efficiency. It was constructed and tested for astandard rate 80 : 80 by using 80 students in Mattayom 2 , of the education year 2004 ,Payamengrai School, Amphoe Payamengrai, Chiangrai. The toois inciuded the effient Linear Programmer and 40 iters Achievement Test “The Adverb”. It has the difficuity at 0.20 – 0.78 , the discrimination at 0.20 – 0.70 . Statistical vaiues that are used in the data analysis included the mean and the percentage. The result showed that the achievement in learning Thai “the Adverb” of Mattayom 2 students has the percentage which is above the standard . It revealed that the Program lesson was efficient for using in teaching and learning.

32

บทคดยอ

ชอเรอง : การสรางแบบฝกการอานออกเสยง ร ล และคำาควบกลำา ร ล ว

สำาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนวงตะกราษฎรอทศ

อำาเภอบางมลนาก จงหวดพจตรผเขยน : ขนษฐา ทองแจม, เฉลา สมจนทร, วลาวลย สรอยสงวาลย,

ศศธร ตระกลพานชย, สวมล งามนลทปรกษา : ผชวยศาสตราจารยสภาพร คงศรรตน,

ผชวยศาสตราจารยพนมสทธ สอนประจกษประเภทของสารนพนธ : การศกษาคนควาดวยตนเอง ศลปศาสตรมหาบณฑต

มหาวทยาลยนเรศวร, 2548

บทคดยอ

33

การศกษาคนควาดวยตนเองฉบบน มจดมงหมายเพอสรางแบบฝกการอานออกเสยง ร ลและคำาควบกลำา ร ล ว สำาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนวงตะกราษฎรอทศ อำาเภอบางมลนาก จงหวดพจตร หาประสทธภาพของแบบฝก ตามเกณฑมาตรฐาน 80/80 และเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการอานออกเสยง ร ล และคำาควบกลำา ร ล ว กอนและหลงการใชแบบฝกการอานออกเสยง ร ล และคำาควบกลำา ร ล ว

กลมตวอยางทใชในการศกษาคนควา ไดแก นกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ปการศกษา 2547ทมปญหาดานการอานออกเสยง ร ล และคำาควบกลำา ร ล ว โรงเรยนวงตะกราษฎรอทศ อำาเภอบางมลนาก จงหวดพจตร จำานวน 40 คน ซงกลมตวอยางไดมาโดยวธสมแบบเจาะจง(Purposive Sampling)

เครองมอทใชในการศกษาคนควา ไดแก แบบฝก แบบฝกหด แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการอานออกเสยง ร ล และคำาควบกลำา ร ล ว เครองบนทกเสยง และแถบบนทกเสยง

การเกบรวบรวมขอมล โดยการทดสอบการอานออกเสยงกอนการใชแบบฝก ระหวางการใชแบบฝก หลงการใชแบบฝก และบนทกเสยงการอานออกเสยงของนกเรยนกลมตวอยาง

การวเคราะหขอมล วเคราะหหาประสทธภาพของแบบฝกตามเกณฑมาตรฐาน 80/80และเปรยบเทยบความแตกตางของผลสมฤทธทางการอานออกเสยง กอนและหลงการใช

34

แบบฝก โดยใชสตร Paired t-test

ผลการศกษาคนควา พบวา แบบฝกการอานออกเสยง ร ล และคำาควบกลำา ร ล ว สำาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทคณะผศกษาสรางขน มประสทธภาพ 95.14/84.92 สรปไดวาแบบฝกทสรางขนมประสทธภาพ คอ นกเรยนสามารถทำาแบบฝกหดระหวางฝกไดถกตองเฉลยรอยละ 95.14 ซงสงกวาเกณฑประสทธภาพตวแรก และนกเรยนสามารถทำาแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการอานออกเสยงไดถกตองเฉลยรอยละ 84.92 ซงสงกวาเกณฑประสทธภาพตวหลงแสดงวา แบบฝกการอานออกเสยง ร ล และคำาควบกลำา ร ล ว ทสรางขนมประสทธภาพสงกวาเกณฑมาตรฐาน 80/80 และความแตกตางของผลสมฤทธทางการอานออกเสยงกอนและหลงการใชแบบฝกของกลมตวอยางสงขนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ .01

35

ชอเรอง : ชวประวตและผลงานของพระเทพรตนกว (บำารง มากกอน)ผเขยน : พระมหาขวญรก เกษรบว, นางพรทพย ฉายก, นางสาวภทราภรณ นอยแท,

นางรงเพชร มวงวงศและนายสาคร กอนจรทปรกษา : รองศาสตราจารย ดร.ประจกษ สายแสงและรองศาสตราจารย

นาวาโทวฒนชย หมนยงประเภทบทนพนธ : การศกษาคนควาดวยตนเอง ศศ.ม. (ภาษาไทย) 2548

บทคดยอ

การศกษาครงนมความมงหมายเพอศกษาคนควาเกบรวบรวมขอมลเกยวกบชวประวตและผลงานของพระเทพรตนกว (บำารง มากกอน) โดยวเคราะหขอมลมขปาฐะ และขอมลจากเอกสารสงพมพในดานประวตและผลงาน จากการศกษาครงนไดรวบรวมขอมลชวประวตและผลงานของพระเทพรตนกว (บำารง มากกอน) อยางเปนระบบและนำาขอมลทเกบรวบรวมมาไดทงสองสวนมาจดระบบศกษา

36

ตามขอบเขตเนอหาสองดานคอ ดานชวประวตของพระเทพรตนกว (บำารง มากกอน) ประกอบดวย เรองชาตภม ปฐมวยและการศกษาเบองตน การบรรพชา อปสมบทและสมณศกด บคลกภาพ ผลงานทสำาคญ เกยรตคณทไดรบและดานผลงานของพระเทพรตนกว (บำารง มากกอน) ประกอบดวยผลงานในดานปฏสงขรณและพฒนาวดผลงานดานการศกษา ผลงานดานการปกครอง คณะสงฆและไดนำาขอมลทเรยบเรยงแลวไปใหญาตและบคคลใกลชดของพระเทพรตนกว(บำารง มากกอน) ไดตรวจสอบสาระสำาคญอกครงหนงและนำาเสนอผลการศกษาคนควาดวยวธพรรณนาวเคราะห

ผลการศกษาพบวา1. ผลจากการศกษาชวประวตของพระเทพรตนกว (บำารง

มากกอน) พอจะวเคราะหไดวาทานกำาเนดมาจากครอบครวทยากจน แตไดรบการอปการะจากตาออม ซงเปนตนแบบทางดานอปนสย ความเชอฟงผใหญ ความขยนขนแขงในการทำางานและไดบรรพชาเปนสามเณร ปฏบตธรรมจนถงอปสมบทเปนพระภกษ อนเปนปจจยสำาคญยงทสงผลตออปนสยและพฤตกรรมของทาน แบบอยางทดของครอบครวและสงคมททานอยยอมสงผลตอทานดวย

2. ผลการศกษาผลงานของพระเทพรตนกว (บำารง มากกอน) พอจะวเคราะหไดวา ทานไดบวชเรยนในพระพทธศาสนาตงแตเปนสามเณรและเรยนรพระธรรมวนย ตลอดจนทานได นำาเอาพระธรรมคำาสอนมาปฏบตเปนแบบอยางแกพระภกษและชาวบานทวไปในชมชน ลกษณะดงกลาวนาจะสงผลมาจากการไดรบแบบอยางในการปฏบตจากพระภกษทมพรรษามากกวาและพระภกษทปฏบตด ปฏบตชอบ ตามพระธรรมวนย ตลอดจนพระผใหญรวมไปถงการททานไดพฒนาจรยวตรตางๆ จากการเรยนร จงทำาใหเขาใจถงแนวทางการปฏบต

37

พระเทพรตนกว (บำารง มากกอน) จงสามารถวางตนเปนแบบอยางไดดและใหความสำาคญตอบทบาทดานการสงเสรมเผยแผพระพทธศาสนาเปนอยางมาก

พระเทพรตนกว (บำารง มากกอน) ไดนำาศกยภาพของทานทเปนพระเถระทมผคนยอมรบนบถอประกอบกบทานเปนลกหลานชาวจงหวดพษณโลก จงทำาใหสามารถจดการและพฒนาชมชน วด หนวยงานทางการศกษา โรงพยาบาล ตามความเหมาะสมและความตองการไดเปนอยางด

ชอเรอง : วเคราะหแนวคดและคณคาเชงวรรณศลปท ปรากฏในนวนยาย

รางวลวรรณกรรมสรางสรรคยอดเยยมแหงอาเซยน ตงแตป

พ.ศ.2537–พ.ศ.2546

38

ผเขยน : นางสมศร บวบนา , นางสาวสภาวด อนทรสถตย

นางสาวอมรา เปลยนอำาร ง , นางสาวอรอมา สขมน

ทปรกษา : ผชวยศาสตราจารยประภาษ เพงพมประเภทสารนพนธ : การศกษาค นควาด วยตนเอง ศศ .ม. (ภาษาไทย) 2548 มหาวทยาลยนเรศวร

บทคดยอ

จดมงหมาย ในการศกษาคนควาวเคราะหแนวคดและคณคาเชงวรรณศลปทปรากฏในนวนยายรางวลวรรณกรรมสรางสรรคยอดเยยมแหงอาเซยน ตงแตป พ.ศ.2537-พ.ศ.2546 โดยศกษาเฉพาะนวนยายของประเทศไทย ของนกเขยนทไดรบรางวลในแตละป ดงน คอ เรองเวลาของ ชาต กอบจตต ไดรบรางวล ป พ.ศ.2537 เรองประชาธปไตยบนเสนขนาน ของ วนทรเลยววารณ ไดรบรางวลป พ.ศ.2540 เรองอมตะ ของวมล ไทรนมนวล ไดรบรางวลป พ.ศ.2543เรองชางสำาราญ ของ เดอนวาด พมวนา ไดรบรางวลป พ.ศ.2546

ผลการศกษา พบวา นวนยายทไดรบรางวลวรรณกรรมสรางสรรคยอดเยยมแหงอาเซยนเปนรางวลทมคณคาสามารถรบรองคณภาพของหนงสอทไดรบรางวลได เพราะเปนหนงสอทผาน

39

การคดกรองมาเปนอยางด อกทงวรรณกรรมทไดรบรางวลวรรณกรรมสรางสรรคยอดเยยมแหงอาเซยนมกจะไดรบการตพมพขนใหมหลายครง ยอมแสดงใหเหนวาวรรณกรรมทไดรบรางวลนไดรบความนยมและความสนใจจากผอานเปนจำานวนมาก ในดานแนวคดนวนยายทไดรบรางวลวรรณกรรมสรางสรรคยอดเยยมแหงอาเซยนทง 4 เรอง ปรากฏแนวคดเกยวกบชวต และแนวคดเกยวกบสงคมและการเมองทใหคณคาดานสตปญญา ดานอารมณแกผอาน สามารถนำาแนวคดทปรากฏในนวนยายทง 4 เรอง ไปปรบใชในการดำารงชวตตอไปได ในดานคณคาเชงวรรณศลปนนนวนยายทง 4 เรอง มคณคาเชงวรรณศลปทโดดเดนตางกน กลาวคอ นวนยายเรองเวลา ปรากฏคณคาเชงวรรณศลปทโดดเดนในดานอารมณสะเทอนใจ นวนยายเรองประชาธปไตยบนเสนขนาน ปรากฏคณคาเชงวรรณศลปทโดดเดนในดานองคประกอบ นวนยายเรองอมตะปรากฏคณคาเชงวรรณศลปโดดเดนในดานความนกและจนตนาการ และนวนยายเรองชางสำาราญปรากฏคณคาเชงวรรณศลปโดดเดนในดานการแสดงออก แตนวนยายทกเรองตางไดรบความนยมและไดรบความสนใจจากนกอาน นกเขยน และนกวจารณ กระตนใหเกดนกเขยนรนใหมเกดผลงานวรรณกรรมเรองใหมเพมขน

ขอเสนอแนะ ควรศกษาเปรยบเทยบนวนยายทไดรบรางวลวรรณกรรมสรางสรรค

40

ยอดเยยมแหงอาเซยนกบนวนยายอน ๆ ทอยในยคเดยวกน และควรศกษาคณคาเชงวรรณศลปทปรากฏในวรรณกรรมประเภทอน ๆ เชน กวนพนธ เรองสน เปนตน

ชอเรอง : วเคราะหแนวคดและศลปะการใชภาษาในบทเพลงพระราชนพนธใน

พระบาทสมเดจพระปรมนทรมหาภมพลอดลยเดชผเขยน : จนตนา ศรรกษา, พรมเพรา อนาวงศ มยร สวรรณรอด,

41

สเมตตา เนตรกาศกด, ไมตร มสกวงศทปรกษา : รองศาสตราจารยกาญจนา วชญาปกรณ, อาจารยวรารชต มหามนตรประเภทสารนพนธ : การศกษาคนควาดวยตนเอง ศลปศาสตรมหาบณฑต


บทคดยอ

จดมงหมาย 1. เพอศกษาแนวคดในบทเพลงพระราชนพนธในพระบาท

สมเดจพระปรมนทรมหาภมพลอดลยเดช

1. เพอศกษาศลปะการใชภาษาในบทเพลงพระราชนพนธในพระบาทสมเดจ

พระปรมนทรมหาภมพลอดลยเดช

วธการดำาเนนการศกษาคนควา 1. รวบรวมขอมลโดยรวบรวมเอกสารเกยวกบพระราช

ประวตในพระบาทสมเดจ- พระปรมนทรมหาภมพลอดลยเดช งานวจยทเกยวของกบบทเพลงพระราชนพนธในพระบาทสมเดจพระปรมนทรมหาภมพลอดลยเดช เอกสารและงานวจยทเกยวกบแนวคด เอกสารและงานวจยทเกยวกบศลปะการใชภาษา

2. วเคราะหขอมล โดยวเคราะหเรยงลำาดบตวอกษรตามพจนานกรม วเคราะหแนวคดวเคราะหศลปะการใชภาษา ไดแก ศลปะการใชคำา ศลปะการใชภาพพจน

42

3. สรปผลและอภปรายผลแบบพรรณนาวเคราะห

ผลการศกษาคนควา การศกษาคนควาดวยตนเองฉบบน มจดมงหมายเพอศกษา

แนวคดและศลปะการใชภาษาในบทเพลงพระราชนพนธในพระบาทสมเดจพระปรมนทรมหาภมพลอดลยเดช จำานวน 42 เพลง โดยศกษาวเคราะหเรยงลำาดบตามอกษรตามพจนานกรม ดงน 1. เกษตรศาสตร

2. เกาะในฝน3. เกดเปนไทย ตายเพอไทย

4. แกวตาขวญใจ 5. ใกลรง 6. ไกลกงวล 7. ความฝนอนสงสด 8. คำาแลว 9. คำาหวาน 10. ชะตาชวต 11. ดวงใจกบความรก 12. เพลงเตอนใจ 13. เทวาพาคฝน 14. ในดวงใจนรนดร 15. แผนดนของเรา 16. ฝน

17. พรปใหม 18. เพลนภพงค 19. ภรมยรก 20. มหาจฬาลงกรณ

43

21. มารชราชนาวกโยธน 22. มารชราชวลลภ 23. เมนไข 24. เมอโสมสอง 25. ยามคำา 26. ยามเยน 27. ยมส 28. ยงทอง 29. รก 30. รกคนเรอน 31. เราส 32. เรา-เหลาราบ 21 33. ไรจนทร 34. ไรเดอน 35. ลมหนาว 36. แวว 37. ศกรสญลกษณ 38. สายฝน 39. สายลม 40. แสงเดอน 41. แสงเทยน 42. อาทตยอบแสง

การศกษาวเคราะหแบงเปน วเคราะหแนวคดและศลปะการใชภาษา ศลปะการใชภาษาแบงเปน ศลปะการใชคำาและศลปะการใชภาพพจน ศลปะการใชคำาศกษาการเลนคำาและการสรางคำา

44

ผลการศกษาพบวา แนวคดทพบมากทสด คอ แนวคดเกยวกบความรกแนวคดเกยวกบธรรมชาต และแนวคดเกยวกบความเชอ ตามลำาดบ การเลนคำาทปรากฏมากทสดคอ การหลากคำา การซำาความ และการซำาคำา ตามลำาดบ การสรางคำาทปรากฏมากทสด คอ คำาซอน คำาประสม และคำาแผลง ตามลำาดบ สวนศลปะการใชภาพพจนปรากฏการใชอปมาอปไมยมากทสด รองลงมาคอ นามนย บคลาธษฐาน ปฏปจฉา อตพจน และอปลกษณ

ขอเสนอแนะ 1. ควรมการศกษาฉนทลกษณในบทเพลงพระราชนพนธใน

พระบาทสมเดจ- พระปรมนทรมหาภมพลอดลยเดช 2. ควรมการศกษาวเคราะหแนวคดและศลปะการใชภาษา

ของเพลงประเภทอน ๆ เชน เพลงในวรรณคด เพลงลกทง และเพลงปลกใจ

ชอเรอง : วเคราะหโวหารภาพพจน ในพระอภยมณ ของ สนทรภผเขยน : พนมไพร เทพจตร ,ภทรจตรา ผานสวรรณ ,มณ ขระนะ,

วรรณกนก เลอนลอย , ศรพร เมองทองทปรกษา : ผชวยศาสตราจารย ฐตมา วทยาวงศรจประเภทสารนพนธ : การศกษาคนควาดวยตนเอง ศลปศาสตรมหาบณฑต

มหาวทยาลยนเรศวร, ๒๕๔๘บทคดยอ

45

การศกษาคนควาคร งนมจดมงหมายเพอวเคราะห และศกษาโวหารภาพพจน ในพระอภยมณ ของ สนทรภ

คณะผศกษาคนควาไดสนใจในโวหารภาพพจนจากเร อง พระอภยมณ สาเหตเพราะวา ตองการพสจนวาเปนยอดในเชงกลอนดานภาพพจนดวยหรอไม เพราะนอกจากสมผสแพรวพราวแลวฝมอในการใชภาพพจนจะเปนเชนไร คณะผศกษาคนควาจงสนใจทจะศกษาคนควาความงามในการใชโวหารภาพพจนจากเรองพระอภยมณ

วธดำาเนนการศกษาคนควาเพอรวบรวมและจดประเภทของการใชโวหารภาพพจน ในพระอภยมณ ของ สนทรภ เพอวเคราะหความงดงามไพเราะและความแนบเนยนในการใชโวหารภาพพจน เพอเปนแนวทางในการศกษาวเคราะหการใชภาพพจนในวรรณกรรมเร องอน ๆ ตอไป การศกษาครงนไดใชโวหารภาพพจน จำานวน ๑๒ แบบ คอ อปมา, อปลกษณ, สญลกษณ, สมมต-ใหมตวตน(บคลาธษฐาน), กลาวเทาความ, กลาวเกนจรง (อตพจน) , เลยนเสยงธรรมชาต(สทพจน), ปรพากย, กลาวเสยดสเหนบแนม, เลนคำา, ซำาคำา, เลนเสยงเลนจงหวะ โดยผศกษาคนควาไดใชวธการรวบรวมและศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของกบโวหารภาพพจน วางหลกเกณฑ และรวบรวมโวหารภาพพจนในเรองพระอภยมณ

ผลการศกษาคนควา ปรากฏวา เรอง พระอภยมณ ของ สนทรภ ไดใชภาพพจน ๑๒ แบบ โดยปรากฏภาพพจนทใชมากทสด เรยงตามลำาดบในเร องพระอภยมณ โดยจะใชโวหารภาพพจนแบบอปมา มากทสด รองลงไปเปน ซำาคำา ลำาดบทสาม เลนเสยงเลนจงหวะ และปรพากย เล ยนเสยง-ธรรมชาต(สทพจน) เล นคำา กลาวเสยดสเหนบแนม สญลกษณ กลาวเกนจรง อปลกษณ กลาว-เทาความ ตามลำาดบ สวนโวหารภาพพจนทใชนอยทสดคอสมมตใหมตวตน

46

แสดงใหเหนถงความสามารถในเชงกวของสนทรภ ทสรางสรรควรรณกรรมไดอยางมศลปะ เพอใหผอานไดรบทงความสนกสนานเพลดเพลนและความรสกซาบซงประทบใจในลลาการประพนธ ซงบงบอกถงความชำานาญในการเลอกสรรคำา และใชจงหวะถอยคำาทกระทบใจ เขาถงผอานไดทกระดบไดเปนอยางด หรออาจกลาวไดวา กวมความชำานาญในเรองการใชโวหารภาพพจนไดเปนอยางด

47

ชอเรอง : การเปรยบเทยบเจตคตตอภาษาองกฤษและแรงจงใจในการ เรยนภาษาองกฤษของ

นกเรยนในชวงชนท 4 ทเขารวมและไม เขารวมกจกรรมคาย

ภาษาองกฤษของโรงเรยนสงกดสำานกงาน คณะกรรมการการศกษาขนพนฐานในจงหวดภาคใต

ผเขยน : นรดา บาฮะคร, บญสน ใจแผว, พนดา นาทว,

พวงทพย รตนวรรณทปรกษา : ผชวยศาสตราจารย ดร. ดษฎ รงรตนกลประเภทสารนพนธ : การศกษาคนควาดวยตนเอง ศลปศาสตรมหาบณฑต


บทคดยอ จดมงหมาย 1. เพอศกษาเจตคตตอภาษาองกฤษของนกเรยนทเขารวมและไมเขารวมกจกรรมคาย

ภาษาองกฤษ

2. เพอศกษาแรงจงใจในการเรยนภาษาองกฤษของนกเรยนทเขารวมและไมเขารวม

กจกรรมคายภาษาองกฤษ

48

3. เพอเปรยบเทยบเจตคตตอภาษาองกฤษและแรงจงใจในการเรยนภาษาองกฤษของ

นกเรยนทเขารวมและไมเขารวมกจกรรมคายภาษาองกฤษ

วธการดำาเนนการศกษาคนควากลมตวอยางทใชในการวจยครงน ไดแกนกเรยนชวงชนท 4

ของโรงเรยนจำานวน 8 โรงใน 14 จงหวดภาคใต สงกดสำานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ซงไดมาจากการกำาหนดขนาดของกลมตวอยางตามตารางของ เครจซ และ มอรแกน (Krejcie and Morgan) จากนนแบงเปน โรงเรยนทมการจดกจกรรมคายภาษาองกฤษและโรงเรยนทไมมการจดกจกรรมคายภาษาองกฤษ แลวใชการสมตวอยางแบบงาย (Simple Random Sampling) ไดกลมตวอยางทเปนนกเรยนทเขารวมกจกรรมคายภาษาองกฤษ จำานวน 185 คน และนกเรยนทไมเขารวมกจกรรมคายภาษาองกฤษ จำานวน 185 คน

เครองมอทใชในการวจย ไดแก แบบสอบถามวดเจตคตตอภาษาองกฤษและแบบสอบถาม วดแรงจงใจในการเรยนภาษาองกฤษ สรางโดยคณะผวจย ซงไดนำาไปทดลองกบนกเรยนทไมใชกลมตวอยางเพอหาคาความเชอมน ซงแบบทดสอบวดเจตคตตอภาษาองกฤษ ไดคาความเชอมน เทากบ 0.76 และแบบสอบถามวดแรงจงใจในการเรยนภาษาองกฤษ ไดคาความเชอมน เทากบ 0.83

การวเคราะหขอมล คณะผวจยไดวเคราะหขอมลเกยวกบเจตคตตอภาษาองกฤษและแรงจงใจในการเรยนภาษาองกฤษของนกเรยนในชวงชนท 4 โดยใช รอยละ (Percentage) คาเฉลย ( Mean) และคาเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) แลวเปรยบเทยบเจตคตตอภาษาองกฤษและแรงจงใจในการเรยน

49

ภาษาองกฤษของนกเรยนทเขารวมและไมเขารวมกจกรรมคายภาษาองกฤษ โดยการ ทดสอบ คาท (t-test)

ผลการศกษาคนควา1. นกเรยนในชวงชนท 4 ทเขารวมและไมเขารวมกจกรรม

คายภาษาองกฤษของโรงเรยนสงกดสำานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานในจงหวดภาคใตมเจตคตตอภาษา องกฤษโดยภาพรวมอยในระดบด ( =3.72)

2. นกเรยนในชวงชนท 4 ทเขารวมและไมเขารวมกจกรรมคายภาษาองกฤษของโรงเรยนสงกดสำานกงานคณะกรรมการการ ศกษาขนพนฐานในจงหวดภาคใตมแรงจงใจในการเรยนภาษาองกฤษ โดยภาพรวมอยในระดบสง ( =3.76)

3. การเปรยบเทยบเจตคตตอภาษาองกฤษของนกเรยนในชวงชนท 4 ทเขารวมและไมเขารวมกจกรรมคายภาษาองกฤษ พบวา แตกตางกนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ 0.05 โดย นกเรยนทเขารวมกจกรรมคายภาษาองกฤษมเจตคตดกวานกเรยนทไมเขารวมกจกรรมคายภาษาองกฤษ

4. การเปรยบเทยบแรงจงใจในการเรยนภาษาองกฤษของนกเรยนในชวงชนท 4 ทเขารวมและไมเขารวมกจกรรมคายภาษาองกฤษ พบวา แตกตางกนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ 0.05 โดย นกเรยนทเขารวมกจกรรมคายภาษาองกฤษมแรงจงใจสงกวานกเรยนทไมเขารวมกจกรรมคายภาษาองกฤษ

Title : A COMPARISON OF THE ATTITUDE TOWARDS

50

ENGLISH AND THE MOTIVATION SHOWN TOWARDS LEARNING ENGLISH OF LEVEL 4 STUDENTS WHO HAVE AND HAVE NOT PARTICIPATED IN ENGLISH CAMPS IN SCHOOLS UNDER THE OFFICE OF BASIC

EDUCATION COMMISSION IN SOUTHERN THAILAND

Authors : Miss Nureeda Bahakeeree, Miss Boonsin Jaipaew, Miss Panida Natawee, Miss Puangtip Rattanawan

Advisor : Assistant Professor Dr. Dutsadee RoongrattanakoolType of degree: Master of Arts Degree in English (M.A. in English), Naresuan University, 2005

AbstractPurposes of the study 1. To study the attitude towards English of level 4 students who

have and have not participated in English Camps.2. To study the motivation in learning English of level 4 students

who have and have not participated in English Camps.3. To compare the attitude towards English and the motivation in

learning English between students who have and have not participated in English Camps.

MethodologyThe subjects which comprised 370 level 4 students in 8 schools

under the Office of Basic Education Commission in 14 provinces in southern Thailand were engaged by using Krejcie and Morgan‘s table. The students were randomly sampled into two groups: 185 students who have participated in English camps and 185 who have not. The instrument of the study was a questionnaire developed by the researchers which contained two parts: the attitude towards English and the motivation in learning English. The questionnaire was pilot studied in order to find reliability. The questionnaire about the attitude towards English has reliability of 0.76 and the questionnaire about the motivation in learning English had reliability of 0.83.

To analyze the data about the attitude towards English and the motivation in learning English, the percentage, mean and standard deviation were employed. The t-test was used to compare the attitude towards English and the motivation in learning English between students who have participated in English camps and those who have not.

51

Findings The findings of the study were as follows:1. Level 4 students who have and have not participated in English

Camps in schools under the Office of Basic Education Commission in 14 provinces in southern Thailand have a good level of attitude towards English ( ).

2. Level 4 students who have and have not participated in English Camps in schools under the Office of Basic Education Commission in 14 provinces in southern Thailand have a high level of motivation in learning English ( ).

3. The comparison of the attitude towards English of level 4 students who have and have not participated in English Camps revealed that students who have participated in English Camps had better attitude towards English than those who have not at the significance level of 0.05.

4. The comparison of the motivation in learning English of level 4 students who have and have not participated in English Camps revealed that students who have participated in English Camps had higher motivation in learning English than those who have not at the significance level of 0.05.

52

ชอเรอง : การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยน เรองการอานเพอความเขาใจ โดยใชการเรยนแบบรวมมอการเรยนรผสมผสาน (CIRC) กบการสอน ตามคมอครของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4

ผเขยน : กลยา เดงสาแม, จรยทพย พงศพฒนาคม, จรยากร ประกอบชยชนะ,

ปาลตา หลงชายทปรกษา : ดร. นรสถ สกนธวฒ

ประเภทสารนพนธ : การศกษาคนควาดวยตนเอง การศกษามหาบณฑต

มหาวทยาลยนเรศวร 2548

บทคดยอจดมงหมาย

การวจยครงนมจดมงหมายเพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนวชา ภาษาองกฤษพนฐาน เรอง การอานเพอความเขาใจ (Reading Comprehension) ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 ทไดรบการสอนโดยใชการเรยนแบบรวมมอการเรยนรผสมผสาน (CIRC) และการสอนตามคมอคร

วธดำาเนนการศกษาคนควากลมตวอยางทใชในการวจยเปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4

แผนการเรยนวทยาศาสตร-คณตศาสตร ในภาคเรยนท 2 ปการ

53

ศกษา 2547 ของโรงเรยนกำาแพงวทยา อำาเภอละง จงหวดสตล จำานวน 80 คน แบงเปนกลมทดลองและกลมควบคม โดยการสมแบบหลายขนตอน ไดกลมละ 40 คน กลมทดลองไดรบการสอนโดยใชการเรยนแบบรวมมอการเรยนรผสมผสาน (CIRC) กลมควบคมไดรบการสอนตามคมอคร ใชเวลาในการสอนกลมละ 16 คาบ ทำาการทดสอบกอนเรยนและหลงเรยนดวยแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนวชาภาษาองกฤษพนฐานเรองการอานเพอความเขาใจ ( Reading Comprehension)

ผลการศกษาคนควาผลการวจยพบวา ผลสมฤทธทางการเรยนวชาภาษาองกฤษ

พนฐาน เรองการอานเพอความเขาใจ (Reading) ของนกเรยนทไดรบการสอนโดยใชการเรยนแบบรวมมอการเรยนรผสมผสาน (CIRC) สงกวานกเรยนทไดรบการสอนตามคมอคร ทระดบ .01

54

Title : A Comparison of English Reading Comprehension Achievement Using

Cooperative Integrated Reading and Composition Method and Teacher’s Manual

Method for Mathayomsuksa Four Students

Author : Ms.Kalaya Dengsamae, Ms.Jaraithip Phongphattanakom,

Ms.Jariyakorn Prakobchaichana, Ms.Palita Lungchai

Adviser : Dr.Narut Sakontawut

Type of Degree : Independent Study (M.A. English), Naresuan University, 2004

Abstract

Purposes of the StudyThis research aimed to compare the English achievement entitled

55

“ English Reading Comprehension” of Matthayomsuksa Four students treated by Cooperative Integrated Reading and Composition Method and Teacher’s Manual Method.

Methodology The samples were 80 Matthayomsuksa Four students under the

Science -Mathematics program in the second semester of the 2004 academic year of Kampaengwittaya School, La - ngu District, Satun Province. Through a multi – stage random sampling method, the subjects were equally divided into one experimental group and one control group. Each group consisted of 40 subjects. The subjects in the experimental group were treated with Cooperative Integrated Reading and Composition method whereas those in the control group were treated with a teacher’s manual method. Each of both groups was taught in 16 class session. A pretest and posttest were conducted by using an English achievement test on “ Reading Comprehension ” topic.

Findings The findings revealed that the English achievement test on “Reading Comprehension” of students treated by Cooperative Integrated Reading and Composition method gained higher achievement scores thanstudents treated by Teacher’s Manual Method at .01 level.

56

ชอเรอง : การผลตชดฝกอบรมเพอการใชภาษาองกฤษสำาหรบตำารวจทองเทยว อำาเภอเกาะสมย จงหวดสราษฎรธานผเขยน : กรรณกา ศรบรณ จนดา ดเนยม ดำาหร จนทชโต นจสร สทธยศ

ธนพรรณ สจรตทปรกษา : รองศาสตราจารย ดร.ครรชต ทะกองประเภทสารนพนธ : การศกษาคนควาดวยตนเอง ศลปศาสตรมหาบณฑต มหาวทยาลยนเรศวร, 2548

บทคดยอ

จดมงหมายของการวจย

จดมงหมายของการศกษาวจยครงน เพอตองการ

57

1. เพอสำารวจ ปญหาการใชภาษาองกฤษของตำารวจทองเทยว อำาเภอเกาะสมย จงหวดสราษฎรธาน

2. เพอผลตชดฝกอบรม การใชภาษาองกฤษสำาหรบตำารวจทองเทยว อำาเภอเกาะสมย จงหวดสราษฎรธาน

3. เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธของการใชชดฝกอบรมกอนและหลงการใชชดฝกอบรมการใชภาษาองกฤษสำาหรบตำารวจทองเทยว อำาเภอเกาะสมย จงหวดสราษฎรธาน

4. เพอทดลองชดฝกอบรม การใชภาษาองกฤษสำาหรบตำารวจทองเทยว

อำาเภอเกาะสมย จงหวดสราษฎรธาน 5. เพอประเมนผลการใชชดฝกอบรม ของตำารวจทองเทยวทมตอชดฝกอบรมการใช

ภาษาองกฤษสำาหรบตำารวจทองเทยว อำาเภอเกาะสมย จงหวดสราษฎรธาน

วธดำาเนนการวจย

ประชากรทศกษาครงนคอตำารวจทองเทยว อำาเภอเกาะสมย จงหวดสราษฎรธาน จำานวนทงสน 20 คน โดยใชประชากรทงหมด เครองมอทใชในการวจยม 4 ชด ไดแก แบบสอบถามปญหาในการใชภาษาองกฤษ ชดฝกอบรม เพอพฒนาการใชภาษาองกฤษของตำารวจทองเทยว แบบทดสอบกอนใชชดฝกและหลงการใชชดฝก แบบสอบถามความคดเหนในการใชชดฝกของตำารวจทองเทยว วเคราะหขอมลโดยการหา คารอยละ คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบคาท (t-test)

ผลการศกษาคนควา

58

1. ปญหาการใชภาษาองกฤษ ดานทกษะการฟง ของตำารวจทองเทยว อำาเภอเกาะสมย จงหวดสราษฎรธาน อยในระดบมาก

2. ปญหาการใชภาษาองกฤษ ดานทกษะการพด ของตำารวจทองเทยว อำาเภอเกาะสมย จงหวดสราษฎรธาน ในภาพรวม อยในระดบปานกลาง

3. ปญหาการใชภาษาองกฤษ ดานทกษะการอาน ของตำารวจทองเทยว อำาเภอเกาะสมย จงหวดสราษฎรธาน ในภาพรวม อยในระดบมาก

4. ปญหาการใชภาษาองกฤษ ดานทกษะการเขยน ของตำารวจทองเทยว อำาเภอเกาะสมย จงหวดสราษฎรธาน ในภาพรวม อยในระดบมาก

5. ความคดเหนในการใชชดฝกอบรมการภาษาองกฤษ ดานการฝกอบรมของตำารวจทองเทยว ดานการใชชดฝก ดานตำารวจผใชชดฝก ของตำารวจทองเทยว อำาเภอเกาะสมย จงหวดสราษฎรธาน ภาพรวมมความเหมาะสมด

6. การเปรยบเทยบผลสมฤทธของการใชชดฝกอบรมกอนและหลงการใชภาษาองกฤษ ของตำารวจทองเทยว อำาเภอเกาะสมย จงหวดสราษฎรธาน กองบงคบการตำารวจทองเทยวประเทศไทย มผลดงน

6.1 การทดสอบดาน Describing People (unit 1 )กอนและหลงการใชชดฝกอบรมการใชภาษาองกฤษ พบวา แตกตางกนอยางมนยสำาคญทางสถต ทระดบ 0.05

6.2 การทดสอบดาน Asking for Information 1 : Loss (unit 2.1 )กอนและหลงการใชชดฝกอบรมการใชภาษาองกฤษ พบวา แตกตางกนอยางมนยสำาคญทางสถต ทระดบ 0.05

6.3 การทดสอบดาน Asking for Information 2 : Robbery (unit 2.2 ) กอนและหลงการใชชดฝกอบรมการใช

59

ภาษาองกฤษ พบวา แตกตางกนอยางมนยสำาคญทางสถต ทระดบ 0.05

6.4 การทดสอบดาน Asking for Information 3 : Getting a Refund (unit 2.3 ) กอนและหลงการใชชดฝกอบรมการใชภาษาองกฤษ พบวา แตกตางกนอยางมนยสำาคญทางสถต ทระดบ 0.05

6.5 การทดสอบดาน Giving Directions (unit 3 )กอนและหลงการใชชดฝกอบรมการใชภาษาองกฤษ พบวา แตกตางกนอยางมนยสำาคญทางสถต ทระดบ 0.05

6.6 การทดสอบดาน Greeting and Offering Help (unit 4 ) กอนและหลงการใชชดฝกอบรมการใชภาษาองกฤษ พบวา แตกตางกนอยางมนยสำาคญทางสถต ทระดบ 0.05

6.7 การทดสอบดาน Answering Phone Calls (unit 5 ) กอนและหลงการใชชดฝกอบรมการใชภาษาองกฤษ พบวา แตกตางกนอยางมนยสำาคญทางสถต ทระดบ 0.05

60

เรอง : การพฒนา CAI เพอสอนคำาศพทภาษาองกฤษระดบชนมธยมศกษา

ตอนปลายโดยใชเพลงผเขยน : สวรรณา สทธสข, ศรลกษณ นรนทรรตน, ธนาภรณ พฒนาธรชย,

สภาภรณ ชนสวสดทปรกษา : รองศาสตราจารย มลวลย ภกดประไพประเภทสารนพนธ : การศกษาคนควาดวยตนเอง ศลปศาสตรมหาบณฑต


บทคดยอ

การศกษาครงน มจดประสงคเพอ พฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนคำาศพทภาษาองกฤษระดบมธยมศกษาตอนปลายโดยใชเพลง และเพอสำารวจความคดเหนทผเรยนมตอบทเรยนทสรางขน กลมตวอยาง คอนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนปลาย โรงเรยนสตรนครสวรรค ปการศกษา 2547 จำานวน 50 คน

61

เครองมอทใชในการศกษาครงนคอบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนคำาศพทภาษาองกฤษระดบมธยมศกษาตอนปลายโดยใชเพลง และแบบสอบถามความคดเหนทนกเรยนมตอบทเรยนคอมพวเตอรทสรางขน การวเคราะหหาคาประสทธภาพบทเรยนไดใชสตรการหาประสทธภาพ และวเคราะหขอมลความคดเหนเปนคาเฉลย ผลการศกษาพบวา 1. บทเรยนคอมพวเตอรทสรางขนมประสทธภาพ 81.72/81.04 ซงสงกวาเกณฑทกำาหนดไวคอ 80/80

2. นกเรยนมความคดเหนวาสามารถใชประโยชนจากบทเรยนคอมพวเตอร

ชวยสอนนเพอเสรมความรเกยวกบคำาศพทมากทสด(4.50) นกเรยนมความพงพอใจกบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนมาก(4.36) และนกเรยนคดวาเทคนคการนำาเสนอมความเหมาะสมมาก(4.12) ตลอดจนผเรยนไดรบความเพลดเพลนในการใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนมาก(4.30)

Title : DEVELOPING CAI TO TEACH ENGLISH VOCABULARY FOR HIGH SCHOOL STUDENTS THROUGH SONGS

Author : Mrs. Suwanna Sutthisuk, Mrs. Siriluck Narinrat, Miss Thnaporn Pattanatornchai, Miss Supaporn Chuensawas

Adviser : Assoc. Prof. Maliwan PhakpraphaiType of Degree : Independent Study (M.A. English), Naresuan

62

University,2005

Abstract

The purposes of this study were to develop computer assisted instruction (CAI) lesson for teaching English vocabulary to high school students through songs and to investigate the students’ opinion toward the lesson The sample group was 50 high school students in Stri Nakhonsawan School, academic year 2004 . The instruments of this study were a Computer Assisted Instruction lesson and a questionnaire. The effectiveness CAI was analyzed through the use of efficiency formula and the data of students’ opinion were analyzed by arithmetic mean. The results were as follows: 1. The efficiency of this CAI was 81.72/81.04 which were higher than the standard level(80/80). 2. Most students indicated that the CAI was useful to increase their English vocabulary at the highest level with the average of 4.50. They were also satisfied with the CAI at the high level with the average of 4.36. Moreover, the students’ satisfaction for technique in presentation was at high level with the average of 4.12 and they enjoyed using this CAI at the high level with the average of 4.30.

บทคดยอ

ชอเรอง : การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนไวยากรณเพอการสอสาร ภาษาองกฤษ เรอง Tenses สำาหรบชนมธยมศกษาปท 3

63

ผเขยน : นายกษดเดช ปราบสาร นายวมาน โทวรตน นางสาวศรนทร เพงนวม นางสาววชตา บณยะตลานนท ทปรกษา : ดร.ทำารงลกษณ เออนครนทร ประเภทสารนพนธ : การศกษาคนควาดวยตนเอง ศลปศาสตรมหาบณฑต (ภาษาองกฤษ) มหาวทยาลยนเรศวร, 2548

บทคดยอ

การศกษาคนควาครงนมจดมงหมายเพอพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนไวยากรณเพอการสอสารภาษาองกฤษ เรอง Tenses สำาหรบชนมธยมศกษาปท 3 และเพอพฒนาทางการเรยนเรองการใช Tenses 5 Tenses คอ Present Simple Tense, Present Continuous Tense, Past Simple Tense, Present Perfect Tense และ Future Simple Tense โดยผเรยนตองมความรดานไวยากรณ มทกษะในการใชกฎเกณฑทางไวยากรณไดด สงททำาใหการสอสารภาษาองกฤษโดยดคอ การพฒนาการฟงและพดอยางตอเนอง โดยเปดโอกาสใหนกเรยนไดเรยนรตามความถนด ความสนใจ และความสามารถของแตละบคคล เครองมอทใชในการศกษาคนควา คอ โปรแกรมชวยสอนสำาเรจรป Macromedia Authorware Version 7 และ Macromedia Flash 2004 MX ดวยการจดลำาดบวธการดงนคอ ทดสอบกอนเรยน จดประสงคการเรยนร เนอหา แบบฝกหด ตวอยางบทสนทนา เพลงประกอบบทเรยน และทดสอบหลงเรยน โดยนำาเสนอทละหนาจอ และมการเสรมแรงในแตละกจกรรม

64

ผลการศกษาคนควาไดใหผเชยวชาญประเมนคณภาพของสอ โดยประเมนดานเนอหา ดานการออกแบบและนำาเสนอ ซงมระดบคณภาพโดยเฉลยโดยรวมอยในระดบดมาก

ชอเรอง : การวเคราะหความถของเนอหาทางวฒนธรรมทปรากฏอยในแบบเรยน

ชนมธยมศกษาปท 1 ทกระทรวงศกษาธการกำาหนดใหใชเปนแบบเรยน ตามหลกสตรการศกษาขนพนฐาน ป พ.ศ.2544

(กลมสาระการเรยนร ภาษาตางประเทศ)

ผเขยน : นางภารด จนทรศร, นางสาวรจรตน จนทรวงษ,

นางสาวละมน สทคาน, นางสาววชราภรณ สาระขนธ และ นายสรพล ศรพอ

ทปรกษา : ผชวยศาสตราจารย ดร.วฒนา พดเกตประเภทสารนพนธ : การศกษาคนควาดวยตนเอง ศศ.ม. (ภาษาองกฤษ)


บทคดยอ

65

จดมงหมาย

เพอวเคราะหความถของเนอหาทางวฒนธรรมทปรากฏอยในแบบเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ตามหลกสตรการศกษาขนพนฐานปพทธศกราช 2544 ทกระทรวงศกษาธการอนญาตใหใชเปนแบบเรยนในสถานศกษาวามเนอหาทางวฒนธรรมปรากฏอยมากนอยเพยงใดและหนงสอเลมใดบรรจเนอหาทางวฒนธรรมของเจาของภาษาไวมากทสด

วธดำาเนนการศกษาคนควากลมตวอยางทใชในการวจย คอ แบบเรยนภาษาองกฤษชนมธยมศกษาปท1 ทกระทรวงศกษาธการกำาหนดใหใชเปนแบบเรยนตามหลกสตรการศกษาขนพนฐาน ป พ.ศ.2544 จำานวน 5 เลม ไดแก แบบเรยน Your Turn Book 1, Expression Book 1, Go for it Book 1, Super Goal Book 1 และ Green Light Book 1

เคร องมอทใชในการวจย ไดแก แบบตรวจสอบความถทางวฒนธรรมจากแบบเรยนทกระทรวงศกษาธการกำาหนดใหใชในระดบชนมธยมศกษาปท 1 ตามรปแบบทกรมวชาการรวบรวมไว ซงแบงเปน 3 ดาน คอ ดานวฒนธรรมเชงขอมล ดานวฒนธรรมเชงพฤตกรรม และ ดานวฒนธรรมเชงสมฤทธผล วเคราะหขอมล การวเคราะหขอมลเกยวกบความถทปรากฏอยในแบบเรยนทนำามาวเคราะหโดยหาคาเฉลยพรอมทงหาคาความสอดคลองของความถทปรากฏ โดยใชสตร Pearson

66

Product Moment Correlation พบวาผวจยทง 5 คน มความสอดคลองไปในแนวเดยวกนสง (r = .99 - 1) และนำาเสนอขอมลในรปตาราง และการบรรยายแบบความเรยง


ผลการวเคราะหสรปโดยรวม ของรปแบบวฒนธรรมทง 3 ดาน พบวาดานวฒนธรรมเชงพฤตกรรมปรากฏความถสงสด และดานวฒนธรรมเชงสมฤทธผลปรากฏความถตำาสด และพบวาแบบเรยน Super Goal Book 1 ปรากฏความถ ทางดานวฒนธรรมรวมทง 3 ดานมากทสด และปรากฏนอยทสดในแบบเรยน Expression Book 1 เมอจำาแนกหมวดหมรปแบบวฒนธรรมออกเปนดานตางๆ พบวาดานวฒนธรรมเชงขอมลปรากฏความถสงสดในแบบเรยน Super Goal Book 1 และปรากฏความถตำาสดในแบบเรยน Go for it Book 1 สวนดานวฒนธรรมเชงพฤตกรรมและดานวฒนธรรมเชงสมฤทธผล ปรากฏความถสงสดในแบบเรยน Super Goal Book 1 และปรากฏความถตำาสดในแบบเรยน Expression Book 1 เมอเทยบความสอดคลองกบเกณฑระดบความสอดคลองตามรปแบบวฒนธรรมทกรมวชาการกำาหนด ปรากฏวาแบบเรยน Green Light Book 1, Expression Book 1 และ

67

Go for it Book 1 จดอยในเกณฑความสอดคลองระดบ ด สวนแบบเรยน Super Goal Book 1 และ Your Turn Book 1 จดอยในเกณฑความสอดคลองระดบดมาก

Title : An analysis of the frequency of cultural contents in Mattayayom 1 textbooks based on Basic Educational Curriculum B.E. 2544 ( Foreign Language Department )

Author : Lamun Suttakarn, Paradee Junsree, Rujirat Juntawong, Surapon Sripor and Wachiraporn Sarakan

Adviser : Asst.Prof.Dr. Watana PadgateType of Degree : Independent study ( M.A. ), Naresuan University,

2005Abstract

The purpose of this study

To analyze the frequency of cultural contents in Mattayom 1 text books based on Basic Educational Curriculum B.E. 2544 regarding permission from Ministry of Education in order to see to what extent each type of cultural pattern appeared in each book and which text book has the most cultural contents.

The methodology

The subjects of the study were 5 English textbooks used for Mattayom Grade 1 based on Basic Educational Curriculum B.E.

68

2544 : Your Turn Book 1, Expression book 1, Go for it book 1, Super Goal Book 1 and Green Light Book 1.

The instrument ( check list ) used in this study consisted of cultural patterns categorized why the Curriculum and Instruction Development into three types: informational culture, behavioral culture and achievement culture. Five researchers analyzed the cultural contents all of the textbooks independently and used PearsonProduct Moment Correlation to find the coefficient correlation ( r = .99-1)

The finding were as follow :

1. For all five books, the behavioral culture appeared the most frequently while achievement culture appeared the least frequently.

2. Concerning informational culture, Super Goal Book 1 has the highest frequency and Go for it Book 1 has the lowest frequency. For behavioral culture and achievement culture, Super Goal Book 1 has the highest frequency and Expression Book 1 has the lowest frequency.

3. Cultural content appearing in Green Light Book 1,Expression Book 1 and Go for it Book 1 conformed with criteria of cultural patterns set by the Department of Curriculum and instruction Development at a high level, in Super Goal Book 1 and Your Turn Book 1 at a very high level.

69

ชอเรอง : การวจยสภาพปญหาและความตองการการจดการเรยนการสอน

ภาษาองกฤษทบรณาการกบกลมสาระการเรยนรอน

ของครผสอนภาษาองกฤษในโรงเรยนมธยมศกษา จงหวดเลย ผเขยน : พลศวะ วงศโสภา, เพญแข จนทนา, วรทยา ตระกลสมพนธ, วารณ สขาว, สมาล พระลบรกษาทปรกษา : ดร.ทำารงลกษณ เออนครนทรประเภทสารนพนธ : การศกษาคนควาดวยตนเอง ศลปศาสตรมหาบณฑต มหาวทยาลยนเรศวร, 2548

70

บทคดยอ

วตถประสงคของการวจย

1. เพอศกษากจกรรมการเรยนการสอนภาษาองกฤษแบบบรณาการกบวชาอนของครผสอนภาษาองกฤษในโรงเรยนมธยมศกษา จงหวดเลย 2. เพอศกษาปญหาในการจดกจกรรมการเรยนการสอนภาษาองกฤษแบบบรณาการกบวชาอนของครผสอนภาษาองกฤษในโรงเรยนมธยมศกษา จงหวดเลย

3. เพอศกษาความตองการในการจดกจกรรมการเรยนการสอนภาษาองกฤษแบบ

บรณาการกบวชาอนของครผสอนภาษาองกฤษในโรงเรยนมธยมศกษา จงหวดเลย

วธดำาเนนการวจย

ประชากรทใชในการวจย ไดแก ครผสอนภาษาองกฤษในโรงเรยนมธยมศกษา จงหวดเลย ปการศกษา 2547 จำานวน 33 โรงเรยน จำานวน 118 คน ไดรบแบบสอบถามคน 109 ฉบบ คดเปนรอยละ 92.46 เครองมอทใชในการวจยไดแก แบบสอบถาม ซงแบงออกเปน 4 ตอนคอ ตอนท 1 เปนแบบสอบถามเกยวกบขอมลสวนตว มลกษณะเปนแบบตรวจสอบรายการ (Check List) และตอนท 2-3-4 เปนแบบมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale)

71

การวเคราะหขอมล การวเคราะหขอมลเกยวกบสภาพ ปญหา ความตองการ โดยหาคาเฉลย () และคาความเบยงเบนมาตรฐาน ()

ผลการวศกษจย

1. ครมความจำาเปนในการสอนภาษาองกฤษแบบบรณาการกบวชาอน ครเขาใจการจดการเรยนการสอนแบบบรณาการ และครสอนภาษาองกฤษแบบบรณาการกบวชาภาษาไทย อยในระดบมาก สำาหรบการบรณาการกบวชาอนๆอยในระดบปานกลาง 2. ปญหาในการจดกจกรรมการเรยนการสอนพบวามปญหาอยในระดบปานกลางในทกๆดาน ทกษะทมปญหาเปนอนดบ 1 คอทกษะการฟง การพด การเขยนและการอานตามลำาดบ วชาทมปญหาในการบรณาการเปนอนดบท 1 คอวชาวทยาศาสตร และวชาทมปญหาอนดบสดทายคอวชาภาษาไทย 3. สำาหรบความตองการของคร ครมความตองการในการจดการเรยนการสอนภาษาองกฤษแบบบรณาการในทกๆดานในระดบสง ดานทมความตองการเปนอนดบ 1 คอ การพฒนาทกษะทางภาษาองกฤษของตนเอง

72

Title : A Suvey of Problems and Needs in Learning and Teaching English Management, Integrated with other Subjects of Teachers of English

in the Secondary Schools, Loei Province.Authors : Mrs.Penkhae Chantana, Mr.Ponsiwa Wongsopa,

Mrs.Sumalee Pralabruksa, Miss Varunee Seekao, Miss Warattaya Trakoonsampan

Adviser : Dr. Tamronglak U - nakarinType of Degree : Independent Study (M.A. English), Naresuan

University, 2005

Abstract

Purposes of the Study The purposes of this study were to investigate 1) the condition of learning and teaching English, integrated with other subjects of teachers of English in the secondary schools of Loei province, 2) the problems of learning and teaching English, integrated with other subjects of teachers of English in the secondary schools of Loei province, 3) the needs for helps in learning and teaching English, integrated with other subjects of teachers of English in the secondary schools of Loei province.

Methodology The subjects of this study were 109 Teachers of

English in 33 secondary schools of Loei province in the academic year 2004. The number of the questionnaires returned was one hundred and nine, or 92.46 %. The percentage, means, and standard deviation were used for data analysis through SPSS.

Findings The findings of the study were as follows: 1. The degree of needs, understandings, and teachers integrated English and Thai were at a high level. While integration English with other subjects was moderate.

73

2. The problems in English teaching were moderate in every area. The problems in listening, speaking, writing and reading skills were the most highly-ranked respectively. The problem in integration with science was higher than every subject while integration with Thai was the lowest. 3. With regards to teachers' wants, they want to manage learning and teaching English integrated with other subjects was at a high level in every area. The highest degree of their wants was to improve their language skills.

74

ชอเรอง : การศกษาความรเกยวกบคำาศพทภาษาองกฤษแบบอเมรกนและ

แบบองกฤษ ของนกศกษา มหาวทยาลยราชภฏภาคเหนอตอนลางผเขยน : นวรตน มาสกก, ปยรตน เกดแสง, รสรน เตมปลม,

สวมล บญเมนทปรกษา : ดร.พยง ซดารประเภทสารนพนธ : การศกษาคนควาดวยตนเอง ศลปศาสตรมหาบณฑต (ภาษาองกฤษ)


บทคดยอ

งานวจยนมจดมงหมายเพอศกษาความรเกยวกบคำาศพทภาษาองกฤษแบบอเมรกนและแบบองกฤษของนกศกษามหาวทยาลยราชภฏภาคเหนอตอนลาง แยกตามสาขา ดงน สาขาศลปศาสตรและสาขาศกษาศาสตร และเปรยบเทยบความรเกยวกบคำาศพทของนกศกษามหาวทยาลยราชภฏภาคเหนอตอนลาง ระหวางสาขาศลปศาสตรและสาขาศกษาศาสตร

กลมตวอยางในการศกษาครงน คอ นกศกษาโปรแกรมวชาภาษาองกฤษ ชนปท 4 ในระดบปรญญาตร ทกำาลงศกษาในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2547 ของมหาวทยาลยราชภฏภาคเหนอตอนลาง จำานวน 232 คน เครองมอทใชในการศกษาคนควา เปนแบบสอบถาม (Questionnaire)

75

เกยวกบคำาศพทภาษาองกฤษแบบอเมรกนและแบบองกฤษ โดยแบงออกเปน 2 ตอนตอนท 1 เปนขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม ประกอบดวย เพศ อาย การศกษาตวเลอกเปนแบบเลอกตอบ และเตมคำาสนๆลงในชองวาง ตอนท 2 เปนขอมลเกยวกบคำาศพทภาษาองกฤษทผตอบแบบสอบถามรจก ตวเลอกเปนแบบเลอกตอบ 4 ตวเลอก

สถตทใชในการวเคราะหขอมล ไดแก การแจกแจงความถ รอยละ และ 2 – test

ผลการศกษาคนควาแสดงใหเหนวา นกศกษาโปรแกรมภาษาองกฤษชนปท 4 ของมหาวทยาลยราชภฏภาคเหนอตอนลาง มความรเกยวกบคำาศพทภาษาองกฤษทงแบบอเมรกนและแบบองกฤษ ในภาพรวม คดเปน รอยละ 67.23 โดยนกศกษาสาขาศกษาศาสตร มความรเกยวกบคำาศพทภาษาองกฤษทงสองแบบ คดเปนรอยละ 67.55 และนกศกษาสาขาศลปศาสตรมความรเกยวกบคำาศพทภาษาองกฤษทงสองแบบ คดเปนรอยละ 66.90

นอกจากนพบวา คำาตอบของนกศกษาทงสองสาขามความสมพนธกนอยางมนยสำาคญไมวาจะเปนในภาพรวม ความรคำาศพทภาษาองกฤษเฉพาะแบบอเมรกน (2 = 158.577, p < .001) ความรคำาศพทภาษาองกฤษเฉพาะแบบองกฤษ (2 = 267.586, p < .001) ความร

76

เกยวกบคำาศพทภาษาองกฤษทนกศกษารจกทงสองแบบ (2 = 209.804, p < .001) ความรเกยวกบคำาศพทภาษาองกฤษทนกศกษาไมรจกทงสองแบบ (2 = 142.293, p < .01) จงสรปไดวาความรเกยวกบคำาศพทภาษาองกฤษแบบอเมรกนและแบบองกฤษของนกศกษามหาวทยาลยราชภฏภาคเหนอตอนลาง สาขาศกษาศาสตรและสาขาศลปศาสตร มความแตกตางกน

Title : A Study of American English versus British English Lexicon Understanding by students at Rajabhat

77

Universities in the Lower North of ThailandAuthor : Miss Nawarat Maseekuk, Miss Piyarat Kerdsaeng,

Miss Rotsarin Templuem, Miss Suwimol BoonmenAdvisor : Dr. Payung cedarType of Degree : Independent Study (M.A. English), Naresuan

University, 2005

Abstract

The purposes of this study were three fold:(1) to study American English(AmE)Versus British English(BrE) lexicon understanding by whole of students at Rajabhat Universities in the Lower North of Thailand, (2) to study American English versus British English lexiconunderstanding by students at Rajabhat Universities in the Lower North of Thailand, in two programs: Program in Education and Liberal Arts, and (3) to compare American English versus British English lexicon understanding by students in the two Programs.

The subjects were 232 fourth year students in the English Program of either the education Division or the Liberal Arts Division at Rajabhat Universities in Lower North of Thailand. The instrument used to collect the data was a questionnaire divided into two sections: 1) a check - list regarding for the respondents personal information, and 2) a multiple – choice test on American English versus British English lexicon.

The results showed that among all the studied words in both American English And British English, 67.23 % were recognized by all the students in English program, 67.55 % by those in the Education Division, and 66.90 % by those in the Liberal Arts Division.

The findings also indicated that the responses of the students in the Education Division were statistically different from those of the students in the Liberal Arts Division. That is, there was a significant relationship between the responses of the students in the Education Division and those of the students in the Liberal Arts Division in terms of their realization of AmE – BrE paired words (2 = 209.804, p < .001), AmE words only (2 = 158.577, p < .001), and BrE words only (2 = 267.586, p < .001).

In addition there was a significant relationship between the responses of the students in both groups regarding their ignorance of the paired word (2 = 142.293, p < .01) These results implied that the students

78

in the two groups had experienced different teaching materials, methods and curriculums.

เชอเรอง : การศกษาความสมพนธระหวางเจตคตและแรงจงใจของนกเรยนใน การรยนภาษาองกฤษกบผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนชน มธยมศกษาปท 6 ในอำาเภอเสงสาง จงหวดนครราชสมา

79

ผเขยน : รมนนตย นชเนอง, สรนยา สขพลอย, เอมอร ผลไสวทปรกษา : ผชวยศาสตราจารยพรนภา เพมไทยประเภทสารนพนธ : การศกษาคนควาดวยตนเอง ศลปศาสตรมหาบณฑต มหาวทยาลยนเรศวร, 2548

บทคดยอ

จดมงหมาย 1. ศกษาความสมพนธของเจตคตของนกเรยนตอการจดการเรยนการสอนภาษาองกฤษเพอการสอสารโดยเนนผเรยนเปนสำาคญกบผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยน 2. ศกษาความสมพนธของแรงจงใจของนกเรยนในการเรยนภาษาองกฤษกบผลสมฤทธ ทางการเรยนของนกเรยน 3. ศกษาความสมพนธของเจตคตของนกเรยนตอเจาของภาษาและวฒนธรรมของเจาของภาษากบผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยน วธดำาเนนการศกษาคนควา กลมประชากรทใชในการวจยไดแก นกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 ในอำาเภอเสงสาง จงหวด นครราชสมา จาก 3 โรงเรยนคอ โรงเรยนเสงสาง โรงเรยนโนนสมบรณวทยา และโรงเรยน สขไพบลยวรยะวทยา จำานวน 366 คน เครองมอทใชในการวจยไดแก แบบสอบถามเจตคตของนกเรยนตอการจดการเรยนการสอนภาษาองกฤษเพอการสอสารโดยเนนผเรยนเปนสำาคญ แรงจงใจในการเรยนภาษาองกฤษของ นกเรยนและเจตคตของนกเรยนตอเจาของภาษาและวฒนธรรมของ

80

เจาของภาษา ซงเปนแบบ สอบถาม ชนดประมาณคา (Rating Scale) วเคราะหขอมลเจตคตและแรงจงใจของนกเรยนทง 3 ตอน โดยหาคาเฉลย (X) และ สวนเบยงเบนมาตรฐาน(S.D.) ของเจตคตและแรงจงใจทง 3 ตอน แลวนำามาหาคาความสมพนธ (r) ระหวางเจตคตในแตละตอนกบ คาเฉลย (X) ของผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยน โดยแยกเปนรายโรงเรยน


1. ความสมพนธระหวางเจตคตของนกเรยนตอการจดการเรยนการสอนวชาภาษาองกฤษเพอการสอสารโดยเนนผเรยนเปนสำาคญกบผลสมฤทธทางการเรยนภาษาองกฤษของนกเรยนโรงเรยนเสงสาง มคาเทากบ 0.35 ซงมนยสำาคญทางสถตทระดบ .01 โรงเรยนโนนสมบรณวทยา มคาเทากบ 0.35 ซงมนยสำาคญทางสถตทระดบ .01 และโรงเรยนสขไพบลยวรยะวทยา มคาเทากบ 0.31 ซงมนยสำาคญทางสถตทระดบ .05 2. ความสมพนธระหวางแรงจงใจในการเรยนภาษาองกฤษกบผลสมฤทธทางการเรยนภาษาองกฤษของนกเรยนโรงเรยนเสงสาง มคาเทากบกบ 0.43 ซงมนยสำาคญทางสถตทระดบ .01 โรงเรยนโนนสมบรณวทยา มคาเทากบ 0.62 ซงมนยสำาคญทางสถตทระดบ .01 และโรงเรยนสขไพบลยวรยะวทยา มคาเทากบ 0.24 ซงมนยสำาคญทางสถตทระดบ .05 3. ความสมพนธระหวางเจตคตของนกเรยนตอเจาของภาษาและวฒนธรรมของเจาของภาษากบผลสมฤทธทางการเรยนภาษาองกฤษของนกเรยนโรงเรยนเสงสาง มคาเทากบ 0.49 ซงมนย

81

สำาคญทางสถตทระดบ .01 โรงเรยนโนนสมบรณวทยา มคาเทากบ 0.54 ซงมนยสำาคญทางสถตตทระดบ .01 และโรงเรยน สขไพบลยวรยะวทยา มคาเทากบ 0.17 ซงไมมนยสำาคญทางสถต

Title : A STUDY OF CORRELATION BETWEEN THE ATTITUDE AND MOTIVATION OF LEARNING ENGLISH AND ACHIEVEMENT IN ENGLISH OF MATHAYOM 6 STUDENTS OF SEONG SANG DISTRICT NAKHONRATCHASIMA PROVINCE

Authors : Ramonnit Nuchnuang, Sarinya Sukploy, Aim-orn Polsawai

Adviser : Assistant Professor Pornipa PermthaiType of Work : Independent Study (M.A.English), Naresuan

University, 2005

AbstractPurposes of the Study

1. To study the correlation between the attitude of learning English and achievement in English.

82

2. To study the correlation between the motivation of learning English and achievement in English.

3. To study the correlation between the attitude towards native speakers and their culture and achievement in English.

MethodologyThe subject of the study comprised of 366 Madhayom 6

students in Soeng Sang District, Nakhonratchasima Province from Soeng Sang School, Nonsomboonviddhaya School, and Sukhapaiboonviriyaviddhaya School. They were given questionnaires (Rating Scale) asking about their attitude and motivation of learning English. The statistics of the study are mean ( ), standard deviation (S.D.), and correlation (r).

The instrument used for the study was a questionnaire which was divided into 3 sections: 1) students’ attitude of learning English by learner-centered approach, 2) students’ motivation, and 3) students’ attitude towards native speakers and their culture, and then correlated to achievement in English.

The data analyses employed mean ( ), and standard deviation (S.D.), and correlation (r) of the attitude and motivation of learning English that correlated with achievement in English.

Finding1. The students’ attitude of English learning by learner-centered

approach and their achievement in English of Soeng Sang school correlated highly with statistic significance at .01 (r = 0.35), Nonsomboonviddhaya school correlated highly with statistic significance at .01 (r = 0.35), and Sukhapaiboonviriyaviddhaya school correlated highly with statistic significance at .05 (r = 0.31).

2. The students’ motivation and their achievement in English of Soeng Sang school correlated highly with statistic significance at .01 (r = 0.43), Nonsomboonviddhaya school correlated highly with statistic significance at .01 (r = 0.62) and Sukhapaiboonviriyaviddhaya school correlated highly with statistic significance at .05 (r = 0.24).

3. The students’ attitude towards native speakers and their culture and the students’ achievement in English of Soeng Sang school correlated highly with statistic significance at .01 (r = 0.35), Nonsomboonviddhaya school correlated highly with

83

statistic significance at .01 (r = 0.55) and Sukhapaiboonvirividdhaya school correlated highly with no statistic significance (r = 0.31).

ชอเรอง : การศกษาปญหาและความตองการ การใชคอมพวเตอรในการ เรยนการสอนภาษา ของครผสอนภาษาองกฤษ ในโรงเรยนขยายโอกาส ทางการศกษา (เดม) สงกดสำานกงานเขตพนทการศกษาบรรมย เขต 1 – 4ผเขยน : กนกวรรณ ภผาลา, จนทรจรา แสนขวา, ณฏฐณชา ปตณสนา, นงเยาว จารวงษเสถยร, นรญ ออนพนธทปรกษา : รองศาตราจารย ดร.เกรยงศกด สยะนานนทประเภทสารนพนธ : การศกษาคนควาดวยตนเอง ศลปศาสตรมหาบณฑต มหาวทยาลยนเรศวร 2548

84

บทคดยอ

จดมงหมาย1. ศกษาปญหาการใชคอมพวเตอรในการเรยนการสอนภาษา

ของครผสอนภาษาองกฤษในโรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษา (เดม) สงกดสำานกงานเขตพนทการศกษาบรรมย เขต 1 - 4

2. ศกษาความตองการการใชคอมพวเตอรในการเรยนการสอนภาษาของครผสอนภาษาองกฤษ ในโรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษา (เดม) สงกดสำานกงานเขตพนทการศกษาบรรมย เขต 1 - 4

วธดำาเนนการศกษาคนควากลมตวอยางทใชในการวจยครงน ไดแก ครผสอนภาษาองกฤษ

ในระดบชนมธยมศกษาปท 1 - 3 ในโรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษา (เดม) สงกดสำานกงานเขตพนทการศกษาบรรมย เขต 1-4 จำานวน 271 คน ซงไดมาโดยกำาหนดขนาดของกลมตวอยางตามตารางของ เครจซ และมอรแกน และวธการสมตวอยางแบบงาย

เครองมอทใชในการวจย ไดแก แบบสอบถามความคดเหนเกยวกบปญหาและความตองการ การใชคอมพวเตอรในการเรยนการสอนของครผสอนภาษาองกฤษ ในโรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษา (เดม) สงกดสำานกงานเขตพนทการศกษาบรรมย เขต 1 – 4 มลกษณะเปนแบบมาตราสวนประมาณคา การวเคราะหขอมล วเคราะหขอมลเกยวกบปญหาและความตองการการใชคอมพวเตอรในการเรยนการสอนภาษา ของครผสอนภาษาองกฤษ ในโรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษา (เดม)สงกดสำานกงานเขตพนทการศกษาบรรมย เขต 1 - 4 โดยหาคาเฉลย (Mean) คาเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) และการแจกแจงความถ (Percentage)

85

ผลการศกษาคนควาครผสอนวชาภาษาองกฤษมปญหาการใชการใชคอมพวเตอรใน

การเรยนการสอนภาษาโดยภาพรวมอยในระดบปานกลางครผสอนวชาภาษาองกฤษมความตองการใชคอมพวเตอรใน

การเรยนการสอนภาษา โดยภาพรวมอยในระดบมากครผสอนภาษาองกฤษมขอเสนอแนะเกยวกบปญหาดานการ

ขาดแคลนงบประมาณในการจดซอเครองคอมพวเตอร มากทสดครผสอนภาษาองกฤษมขอเสนอแนะเกยวกบความตองการ

ดานงบประมาณทเพยงพอในการจดหาคอมพวเตอร มากทสด

Title : A Study of Problems and Needs concerning Computer Assisted Language Learning of English Teachers in Extention School, Office of Buriram Education Service, Area 1-4

Author : Miss Kanokwan Poopala, Miss. Junjira Saenkhwa,

86

Mrs. Natthanicha Pitinsuna, Mrs. Nongyao Jaruwengsatien, Mr. Niran Onpan

Advisor : Assoc. Prof. Dr. Kriengsukdi SyananondhType of Degree : Independent Study (M.A. English), Naresuan

University, 2005

Abstract

Purposes of the Study The purposes of this study were Two – fold : (1) to study the

problems concerning computer assisted language learning of English teachers in the Extention Schools, Office of Buriram Education Service, Area 1-4, (2) to study the needs in computer assisted language learning of English teacher in Extention School Office of Buriram Education Service, Area 1-4.

MethodologyThe subjects comprised 271 English teachers in the Extention

Schools ,Office of Buriram Education Service, Area 1-4 .The instrument of the study was a questionnaire divided into 4 sections, 5 rating scale questions asking for the problems concerning in CALL , 5 rating scale questions asking for the needs concerning in CALL, open ended questionnaires for the problems concerning in CALL and open ended questionnaires for the needs concerning in CALL. The study employed a percentage , arithmetic means and standard deviation , for data analysis.

FindingsThe finding of the study were as follow :1. The problems concerning CALL of English Teachers in

Extention School , Office of Buriram Education Service, Area 1-4 were found to be at the moderate level.

87

2. The needs concerning CALL of English Teachers in Extention School , Office of Buriram Education Service, Area 1-4 were found to be at the highest level.

3. The suggestions in problems concerning CALL of English Teachers in Extention School , Office of Buriram Education Service, Area 1-4 about the budgets were found to be at the highest level. 4. The suggestions in needs concerning CALL of English Teachers in Extention School , Office of Buriram Education Service, Area 1-4 about the instruments and tools were found to be at the highest level.

ชอเรอง :การศกษาปญหาและความตองการในการใชสอการสอนวชาภาษาองกฤษ สำาหรบครชนประถมศกษาปท 6 ในโรงเรยนประถมศกษา สงกดสำานกงาน เขตพนทการศกษาชยภม เขต 2

88

ผเขยน : นทพร คำานง,สชน รอดพาย,สมาล สลา,สวภา แกวมา,อรอนงค โชคสวสดทปรกษา : ผชวยศาสตราจารยกจจา กำาแหงประเภทสารนพนธ: การศกษาคนควาดวยตนเอง ศลปศาสตรมหาบณฑต มหาวทยาลยนเรศวร,2548

บทคดยอ

จดมงหมายเพอศกษาปญหาในการใชสอการสอนวชาภาษาองกฤษของครชนประถมศกษาปท 6 โรงเรยนประถมศกษา สงกดสำานกงานเขตพนทการศกษาชยภม เขต 2 2. เพอศกษาความตองการในการใชสอการสอนวชาภาษาองกฤษของครชนประถมศกษาปท 6 โรงเรยนประถมศกษา สงกดสำานกงานเขตพนทการศกษาชยภม เขต 2 3. เพอเปรยบเทยบปญหาในการใชสอการสอนวชาภาษาองกฤษของคร ชนประถมศกษาปท 6 โรงเรยนประถมศกษา สงกดสำานกงานเขตพนทการศกษาชยภม เขต 2 จำาแนกตามเพศ อาย ระดบการศกษา สาขาวชาเอก และระยะเวลาททำาการสอนเพอเปรยบเทยบความตองการในการใชสอการสอนวชาภาษาองกฤษของคร ชนประถมศกษาปท 6 โรงเรยนประถมศกษา สงกดสำานกงานเขตพนทการศกษาชยภม เขต 2 จำาแนก

89

ตามเพศ อาย ระดบการศกษา สาขาวชาเอก และระยะเวลาททำาการสอน

วธดำาเนนการศกษาคนควา กลมตวอยางทใชในวธการวจย ไดแก ครสอนวชาภาษาองกฤษชนประถมศกษาปท 6 โรงเรยนประถมศกษา สงกดสำานกงานเขตพนทการศกษาชยภม เขต 2 อำาเภอภเขยว จงหวดชยภม จำานวน 317 โรงเรยน ในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2547 จำานวน 208 คน เครองมอทใชในการวจย ไดแก แบบสอบถามแบงได 3 สวน คอแบบตรวจสอบรายการสำาหรบขอมลลกษณะสวนตวของกลมตวอยาง ปญหาในการใชสอการสอนและความตองการในการใชสอการสอนของครชนประถมศกษาปท 6 ในโรงเรยนประถมศกษา การวเคราะหขอมล การวเคราะหขอมลเกยวกบปญหาและความตองการใชสอการสอนวชาภาษาองกฤษสำาหรบครชนประถมศกษาปท 6 โดยหาคาเฉลย (Mean) และคาเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation )และเปรยบเทยบคาเฉลยปญหาและความตองการใชสอการสอนวชาภาษาองกฤษสำาหรบครชนประถมศกษาปท 6 โดยการทดสอบท (t-test) และทดสอบเอฟ(F-test)

ผลการศกษาคนควา 1. ผตอบแบบสอบถามสวนมากเปนเพศหญงมากทสด วฒการศกษาสวนมากอยในระดบ ปรญญาตร ระยะเวลาททำาการสอนสวนมาก 6 - 10 ปขนไป มากทสด

90

2. ปญหาการใชสอการสอนสวนใหญพบวาอยในระดบปานกลาง โดยปญหาทมระดบคาเฉลยสงสด คอ ปญหาการขาดงบประมาณสนบสนน ในการจดหาและจดทำาสอประกอบการสอน รองลงมาคอ สอการสอนมไมเพยงพอกบความตองการของผเรยนและคร เปนปญหาในระดบนอยคอ การใชสอการสอนทำาใหการเรยนลาชา 3. ความตองการในการใชสอการสอนสวนใหญพบวาอยในระดบปานกลาง โดยความตองการทมระดบคาเฉลยสงสด คอความตองการใชอนเตอรเนต รองลงมาคอ การใชคอมพวเตอรและเทคนค และวธการใชสอการสอนเปนความตองการในระดบนอย 4. ความตองการใชสอวสดอปกรณสวนใหญพบวาอยในระดบมาก โดยความตองการทมระดบคาเฉลยสงสด คอความตองการคอมพวเตอร รองลงมา คอเครองถายเอกสารและหนจำาลองเปนความตองการในระดบนอยทสด

Title : A Study of Problems and Needs in Utilizing

91

Instructional Media in English of teachers who teach English in Prathom 6 under Chaiyaphum

Education Office Region 2.Author : Miss Nattapron Khamnung, Miss Suchin Rodpai,

Miss Sumalee Seela, Miss Suwipa Kaewma, Miss Onanong Choeksawasdi

Advisor : Assistant Professor Kitja KamhaengType of work : Independent Study (M.A. in English), Naresuan

University, 2005.

Abstract

Purposes of the studyThe purposes of this study were as follows :

1. To study problems in utilizing instructional media in English of teachers who teach English in Prathom 6 under Chaiyaphum Education Office Region 2.

2. To study needs in utilizing instructional media in English of teachers who teach English in Prathom 6 under Chaiyaphum Education Office Region 2.

3. To compare problems utilizing instructional media in English of teachers who teach English in Prathom 6 under Chaiyaphum Education Office Region 2, separated on sex, age, education degree, majority and time teaching.

4. To compare needs in utilizing instructional media in English of teachers who teach English in Prathom 6 under Chaiyaphum Education Office Region 2.

MethodologyThe subject used in this study is 317 teachers who teach in first

semester 2004 in Prathom 6 primary school under Chaiyaphum Education Office Region 2. Phukhieo District, Chaiyaphum province.

The instrument of the study was a questionnaire which was separated in to three parts : checklist for the personal data of sample groups, problems in utilizing instructional media and needs in utilizing instructional media in English of teachers who teach English in Pratom 6 primary school.

The data analysis employed Mean ( ) and Standard Deviation ( S.D.) for problems of material usage in English of teachers who teach English in Prathom 6 primary school and t-test and F-test for comparing the average of problems and needs in utilizing

92

instructional media in English of the teachers who teach English in Prathom 6.

Findings The findings of the study were as follows:

1. Persons who answered questionnaires were mostly female with bachelor’s degree. They mostly teach 6-10 years and teach in primary level now.

2. Problems in utilizing were mostly in the middle level. A lack of budget to support about finding and producing instructional media was in the high level. Instructional media were not enough for learners and teacher. Needs for instructional media were in the middle level. Utilizing instructional media which were cause of slow learning were in the low level.

3. Needs in utilizing instructional media were mostly in the middle level. Needs of internet usage were in the high level. Teaching material method was in the low level.

4. Needs of utilizing instruments were almost in the high level. Needs of computers were in the high level. Needs of photocopiers were in the middles level. Needs of model were in the low level.

ชอเรอง : การศกษาเปรยบเทยบการใชสอมลตมเดยในการจดกจกรรมการเรยน

93

การสอนของครผสอนภาษาองกฤษในโรงเรยนมธยมศกษา สงกด

สำานกงานเขตพนทการศกษานครสวรรคเขต 1 และสำานกงานเขตพนท

การศกษาเชยงใหม เขต 1ผเขยน : วชระ เอมสกล, ศรพร แกวมล, อรสา ประดษฐพม, อสนย บรพา,

เจนต ปญจขนธทปรกษา : รองศาสตราจารยมลวลย ภกดประไพประเภทสาระนพนธ : การศกษาคนควาดวยตนเอง ศลปศาสตรมหาบณฑต


บทคดยอ

จดมงหมาย1. เพอศกษาระดบการใชสอในการจดการเรยนการสอนของคร

ภาษาองกฤษทสอนภาษาองกฤษในระดบมธยมศกษาตอนปลายของโรงเรยนมธยมศกษาในสงกดสำานกงานเขตพนทการศกษานครสวรรค เขต 1 และสำานกงานเขตพนทการศกษาเชยงใหม เขต 1

2. เพอเปรยบเทยบการใชสอมลตมเดยในการจดการเรยนการสอนของครภาษาองกฤษท

สอนภาษาองกฤษทกรายวชาในระดบมธยมศกษาตอนปลายของโรงเรยนมธยมศกษาในสงกด

94

สำานกงานเขตพนทการศกษานครสวรรค เขต 1 และสำานกงานเขตพนทการศกษาเชยงใหม เขต 1

3. เพอศกษาความสมพนธของการใชสอมลตมเดยในการจดการเรยนการสอนของคร

ภาษาองกฤษ กบผลการสอบวดผลสมฤทธทางเรยนของนกเรยนระดบชาต (National Test)ในวชาภาษาองกฤษของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาตอนปลายของโรงเรยนมธยมศกษาในสงกดสำานกงานเขตพนทการศกษานครสวรรค เขต 1 และสำานกงานเขตพนทการศกษาเชยงใหม เขต 1

วธดำาเนนการศกษาคนควากลมประชาการทใชในการศกษาคนควา ไดแก ครผสอนภาษา

องกฤษระดบมธยมศกษาตอนปลาย ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2546 ในโรงเรยนมธยมศกษาในสงกดสำานกงานเขตพนทการศกษานครสวรรค เขต 1 จำานวน 118 คน และสำานกงานเขตพนทการศกษาเชยงใหม เขต 1จำานวน 93 คน รวมกลมประชากรทงสน 211 คน

เครองมอทใชในการวจย ไดแก แบบสอบถามการใชสอมลตมเดยในการจดกจกรรมการเรยนการสอนของครผสอนภาษาองกฤษในโรงเรยนมธยมศกษา วเคราะหขอมลโดยหาคารอยละคาเฉลย และคาเบยงเบนมาตรฐาน และเปรยบเทยบความสมพนธของระดบการปฏบตการใชสอมลตมเดยกบผลการสอบวดผลสมฤทธทางเรยนของนกเรยนระดบชาต (National Test) โดยหาคาสมประสทธสหสมพนธ

95

ผลการศกษาคนควาจากการศกษาเปรยบเทยบการใชสอมลตมเดยของครผสอน

ภาษาองกฤษในโรงเรยนมธยมศกษาสงกดสำานกงานเขตพนทการศกษานครสวรรค เขต 1 และสำานกงานเขตพนทการศกษาเชยงใหม เขต 1 พบวา สอมลตมเดยทมระดบของการใชมากทสดไดแก แบบฝก / ใบงาน และสอมลตมเดยทมระดบการใชนอยทสดไดแก คอมพวเตอรชวยสอน (CAI)

จากการเปรยบเทยบความสมพนธของการใชสอมลตมเดยกบคะแนนสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนระดบชาตของนกเรยนในโรงเรยนมธยมศกษาสงกดสำานกงานเขตพนทการศกษา เขต 1 ของจงหวดนครสวรรค และจงหวดเชยงใหม พบวา มความสมพนธในระดบตำาอยางไมมนยสำาคญ (r = -0.21 และ -0.03 ตามลำาดบ)

96

Title : A COMPARISON STUDY OF USING MULTIMEDIA IN ENGLISH TEACHING AND LEARNING ACTIVITIES OF ENGLISH TEACHERS IN SECONDARY SCHOOL OF NAKHON SAWAN EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 1 AND CHIANGMAI EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 1

Author : Mr. Watchara Eamsakul, Miss Siriporn Kaewmool, Miss Arisa Praditphum, Miss Utsanee Burapha, Mr. Jane Phanchakhan.

Adviser : Assoc. Prof.Maliwan PhakpraphaiType of Degree : Independent Study (M.A.English), Naresuan

University, 2005

Abstract

Purposes of the StudyThe purposes of this study were :(1) to study the level of

using multimedia in English teaching and learning activities of English teachers in secondary schools of Nakhon Sawan Educational Service Area Office 1 and Chiang Mai Educational Service Area Office 1, (2) to compare using multimedia in English teachers and learning activities of English teachers in secondary schools of Nakhon Sawan Educational Service Area Office 1 and Chiang Mai Educational Service Area Office 1, and (3) to study the relationship between using multimedia in English teaching and learning activities of English teachers with National Test scores in English subject of the students in secondary school of Nakhon Sawan Educational Service Area Office 1 and Chiang Mai Educational Service Area Office 1.

MethodologyThe population of the study were 118 English teachers in the

second semester of academic year 2004 in secondary schools of Nakhon Sawan Educational Service Area Office 1 and 93 English teachers of Chiang Mai Educational Service Area Office 1. The instrument used in the study was a questionnaire developed by the researcher. The data about the level of using, behavior, and opinion in using multimedia were analyzed through Percentage. Mean and

97

Standard Deviation and compared with the students’ English achievement scores in the National Test (NT) through Correlation Coefficient.

FindingsThe findings of the study were as follow:

1. The multimedia mostly used was worksheet, while the least used was Computer Assisted Instruction (CAI).

2. The relative level of using multimedia with General Achievement Test (GAT) of students in secondary school of Nakhon Sawan Educational Service Area Office 1 is -0.21, but which of Chiang Mai Educational Service Area Office 1 is -0.03.

3. There was no significant relationship between the population teachers’ using multimedia and their students’ English NT scores.

ชอเรอง : สภาพและปญหาการนำาภมปญญาทองถนมาจดทำาหลกสตร

98

ทองถนการจดกจกรรมการเรยนการสอนภาษาองกฤษ:

กรณศกษา 3 โรงเรยนสงกดสำานกงานเขตพนทการศกษานาน

เขต 1-2 ชวงชนท 3-4 ปการศกษา 2546 – 2547ผเขยน : รตรตน ธราช, นงลกษณ สโขยะชย, ยวรย ใจการณ,

พชรภรณ ประชน, ลำาพ พพธธนวงศทปรกษา : ผชวยศาตราจารย ดร. ดษฎ รงรตนกลประเภทสาระนพนธ : การศกษาคนควาดวยตนเอง ศลปศาสตรมหาบณฑต มหาวทยาลยนเรศวร, 2548

บทคดยอ

จดมงหมาย1. เพอศกษาสภาพการนำาภมปญญาทองถนมาจดทำาหลกสตร

ทองถนในการจดกจกรรมการเรยนการสอนภาษาองกฤษ: กรณศกษา 3 โรงเรยนสงกดสำานกงานเขตพนทการศกษานาน เขต 1-2 ชวงชนท 3-4 ปการศกษา 2546-2547

2. เพอศกษาปญหาการนำาภมปญญาทองถนมาจดทำาหลกสตรทองถนในการจด

กจกรรมการเรยนการสอนภาษาองกฤษ : กรณศกษา 3 โรงเรยนสงกดสำานกงานเขตพนทการศกษานาน เขต 1-2 ชวงชนท 3-4 ปการศกษา 2546-2547

99

วธการดำาเนนการศกษาวจย กลมตวอยางทใชในการเกบขอมลเพอการศกษาวจยครงนไดแก ครสอนภาษาองกฤษทมประสบการณในการนำาภมปญญาทองถนมาใชในการจดกจกรรมการเรยนการสอนภาษาองกฤษ จำานวน 3 คน และนกเรยนชวงชนท 3 – 4 ทมประสบการณในการเรยนภาษาองกฤษทนำาภมปญญาทองถนมาใชในกจกรรมการเรยนการสอน จำานวน 51 คน จาก 3 โรงเรยน ในจงหวดนาน เครองมอทใชในการวจย คณะผวจย เกบขอมลโดยการสมภาษณ สงเกตการเรยนการสอนและวเคราะหเอกสารทเกยวของกบการนำาภมปญญาทองถนมาจดทำาหลกสตรทองถน ในการจดกจกรรมการเรยนการสอนภาษาองกฤษ โดยใช แบบสมภาษณ แบบสงเกตการเรยนการสอน และแบบวเคราะหเอกสาร ซงคณะผวจยไดสรางขนเอง

ผลการศกษาวจย 1. ประเภทของภมปญญาทองถนมาจดทำาหลกสตรทองถน ในจดกจกรรมการเรยนการสอนภาษาองกฤษ พบวามการนำาภมปญญาทองถนมาใชทง 4 ดาน คอ 1. ดานคต ความคด ความเชอและหลกการทเปนพนฐานองคความรทสงสมถายทอดกนมา 2. ดานศลปะ วฒนธรรมขนบธรรมเนยมประเพณและแหลงทองเทยว 3. ดานการประกอบอาชพในทองถน และ 4. ดานเทคโนโลยชาวบานทนำามาใชกบชมชน 2. ลกษณะของหลกสตรทจดทำา และการนำาภมปญญาทองถนมาจดทำาหลกสตรทองถน ในจดกจกรรมการเรยนการสอนภาษาองกฤษของคร

100

ลกษณะของหลกสตรทจดทำา พบวาครนำาภมปญญาทองถนมาจดทำาเปนหนวยการเรยนรหนวยหนงในรายวชาหลก (รายวชาพนฐาน) และรายวชาเพมเตม มการจดทำา ปรบปรงและเลอกใชสอการสอนใหเหมาะสมกบจดประสงค เนอหาและสภาพทองถน แตไมมการนำาภมปญญาทองถนมาจดทำาเปนรายวชาเพมเตม การนำาภมปญญาทองถนมาจดทำาหลกสตรทองถน ในจดกจกรรมการเรยนการสอนภาษาองกฤษของคร คณะผวจยไดศกษาใน 2 ดาน คอ 1. ดานรปแบบการจดกจกรรมการเรยนการสอนภาษาองกฤษโดยใชภมปญญาทองถน พบวา มการจดกจกรรมการเรยนการสอนในรปแบบตาง ๆ ทหลากหลายไดแก การสอนแบบบรรยาย การสอนแบบแสดงบทบาทสมมต การสอนโดยใชสอโสตทศนปกรณ การสอนแบบสาธต การสอนแบบใหนกเรยนศกษาคนควาและสรางองคความรดวยตนเอง โดยจดกจกรรมเปนลกษณะกลมรายงาน การทำาโครงงาน และนำาเสนอในรปแบบบอรดแสดงผลงาน 2. ดานปญหาการนำาภมปญญาทองถนมาใชในการจดกจกรรมการเรยนการสอนพบปญหาดงน 1. ปญหาในการจดทำาสอ 2. ปญหาความเสยงในดานการหาขอมลภายนอกโรงเรยนของนกเรยน 3. ปญหาดานภาษาสำาหรบนกเรยนในกลมผเรยนชา(Slow Learners) 4. ขอมลภมปญญาทองถนทไดจากการสบคนของครและนกเรยนไดมาจากแหลงเรยนรหลากหลายและขอมลทไดจากแตละทองถนไมตรงกน 5. ปราชญหรอผรเกยวกบภมปญญาทองถนสวนใหญเสยชวตแลว และขาดการถายทอดขอมลสคนรนหลง 6. การสบคนขอมลทนำามาใชในการจดกจกรรมการเรยนการสอนตองใชเวลามาก 7. แหลงคนควาขอมลอน ๆ ทนอกเหนอจากปราชญหรอผรในทอง

101

ถนมนอย 8. โรงเรยนไมมการแตงตงคณะทำางานเพอนำาภมปญญาทองถนมาใชจดทำาหลกสตรทองถนในการจดกจกรรมการเรยนการสอนภาษาองกฤษ 9. เปนการเพมภาระงาน เนองจากครตองใชเวลามากในการสบคน 10. โรงเรยนขนาดใหญจะมงเนนความสำาเรจดานผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยน เพอใชในการศกษาตอในระดบทสงขนมากกวามงเนนดานทกษะกระบวนการและเจตคต จงไมเลงเหนความสำาคญของการนำาภมปญญาทองถนมาใชในการจดกจกรรมการเรยนการสอน 11. ผบรหารบางโรงเรยนไมใหความสำาคญและไมไดสนบสนนในการนำาภมปญญาทองถนมาใชในการจดทำาหลกสตรทองถนในการจดกจกรรมการเรยนการสอน 12. ไมมการตดตามประเมนผลการจดทำาหลกสตรทองถนทชดเจนและเปนรปธรรมจากหนวยงานตนสงกด 3. การจดทำาหลกสตรทองถนเพอใชในการจดกจกรรมการเรยนการสอนภาษาองกฤษ พบวา โรงเรยนไมมการแตงตงคณะทำางาน มแตครผสอนเทานนทนำาภมปญญาทองถนมาใชในการจดทำาหลกสตรทองถนในการจดกจกรรมการเรยนการสอนภาษาองกฤษ ซงครผสอนมขนตอนการจดทำาหลกสตรทองถนในการจดกจกรรมการเรยนการสอนภาษาองกฤษ ดงน

1. ศกษาเปาหมายของหลกสตร โครงสรางหลกสตร วสยทศน สาระและ

มาตรฐานการเรยนร สาระภาษาตางประเทศ2. จดทำาคำาอธบายรายวชา หนวยการเรยนร และแผนการ

จดการเรยนร3. กำาหนดเนอหา กระบวนการและกจกรรม

102

4. สบคนขอมลภมปญญาทองถนแลวนำามาเรยบเรยงจดทำาเปนสอการสอน

5. นำาสอไปใชในการจดกจกรรมการเรยนการสอน6. ประเมนผลการจดกจกรรมการเรยนการสอน

Title : A STUDY OF THE CONDITIONS AND PROBLEMS OF USING LOCAL WISDOM AS CONTENT IN THE LOCAL CURRICULUM

DEVELOPED FOR LEARNING AND TEACHING ENGLISH : A CASE STUDY IN 3 SCHOOLS UNDER THE EDUCATIONAL SERVICE AREA IN NAN, AREA ZONES 1-2, LEVELS 3-4,

ACADEMIC YEARS 2003 – 2004Authors : Ratirat Thirat, Nonglak Sukhoyachai,

Yuwaree Jaikarn, Phacharaporn Prachan, Lampoo Phiphithanawong

Advisor : Assistant Professor Dr. Dutsadee RoongrattanakoolType of Degree : Independent Study (M.A. English), Naresuan

University, 2005

AbstractPurposes of the study

1. To study conditions of using local wisdom to develop local curriculum in learning and teaching English.

103

2. To study problems of using local wisdom to develop local curriculum in learning and teaching English.

Methodology

The subjects used for the study consisted of 3 English teachers and 51 students who were experienced in using local wisdom to develop local curriculum in learning and teaching English from 3 schools under the Educational Service Area in Nan, Area Zones1-2 who were selected by Purposive Sampling. The research methods used for collecting data were interviews, observation, and document analysis which relates to using local wisdom to develop local curriculum in learning and teaching English.

Findings

The study found that local wisdom which teachers applied to local curriculum for learning and teaching was in four categories : 1. Mottos, thinking, and beliefs 2. Arts, cultures, traditions and tourist attractions 3. Local occupations 4. Local technologies used in communities

In the area of the aspects of local curriculum and local curriculum used for teaching and learning English, it was found that the teachers used local wisdom as one of the units in required and extra courses in English, and material aids were used to suit the objectives of the courses and each community.

Concerning the procedure of creating local curriculum, it was found that the teachers used the steps as follows: 1. Study of the goals, structure, vision and learning standards of English curriculum. 2. Create description of the course divided into units and create lesson plans. 3. Provide content, methodology and activities for learning and teaching English. 4. Search for information about local wisdom to create teaching aids. 5. Use the created teaching aids for learning and teaching activities.

104

6. Evaluate the learning and teaching activities. As for teaching techniques and activities; The teachers were found to use various teaching methodologies including lecture, role playing, demonstration and individual study. They also used authentic materials and media such as VDO, CD, and the internet. In addition, they encouraged the students to work in groups and present their work in different forms, e.g. reports, project works, and display boards

Regarding the problems of using local wisdom for learning and teaching English, the study found that they were varied as follows: 1. The problem of creating teaching aids.

2. The risk to students in going out to find information for their project work 3. The language problem of slow learners.

4. Varied information obtained from different communities. 5. Difficulty in finding people alive who were knowledgeable in local wisdom. 6. Time required in collecting data.

7. Limited resources of local wisdom 8. No school committee set up to manage the application of local wisdom. 9. Adding to the work loads of teachers involved because of the time required in collecting data. 10. Large schools’ focus on teaching students to pass the entrance examination, not on the learning process and attitude. 11. Lack of support by some administrators from school and the Educational Service Area. 12. No follow up and evaluation of this curriculum development task from schools and the Educational Service Area.

Suggested solutions to the above problems were included in the conclusion.

105

เรอง : การสรางสอการเรยนการสอนไวยากรณภาษาองกฤษสำาหรบนกเรยน

ชวงชนท 3 จากภาพยนตเรองแฮร พอตเตอรกบศลาอาถรรพ ผเขยน : กตต ศรด, จะเดด แกวแสนทพย, ธงชย เพชรภกด, นตยา โทราช,

แพรวพรรณ จนทรชวยทปรกษา : ดร. อษา พดเกตประเภทสารนพนธ : การศกษาคนควาดวยตนเอง ศลปศาสตรมหาบณฑต


บทคดยอ

จดประสงคของการศกษาคนควาครงนเพอสรางสอการเรยนการสอนไวยากรณภาษาองกฤษสำาหรบนกเรยนชวงชนท 3 จาก

106

ภาพยนตเรอง แฮรร พอตเตอรกบศลาอาถรรพ เพอกระตนให“ ”นกเรยนเรยนไวยากรณภาษาองกฤษ และมทศนคตทดตอการเรยนภาษาองกฤษ อกทงเพอประเมนความเหมาะสมของสอ กบระดบความสามารถของนกเรยนชวงชนท 3

ภาพยนตรเรอง แฮรร พอตเตอรกบศลาอาถรรพ มจำานวน” ”ทงหมด 34 ฉาก สอการเรยนการสอนชนนประกอบดวยไวยากรณ 23 เรอง จากฉากทนาสนใจจำานวน 14 ฉาก โดยแบงฉากตามแผนดจตอลวดโอดสท (DVD)

มการใชแบบฟอรมการประเมนความเหมาะสมของสอกบระดบความสามารถของนกเรยนโดยผเชยวชาญจำานวน 5 ทานกอนจดทำาสอฉบบสมบรณ ผลการประเมนความเหมาะสมอยท รอยละ 85.60

Title : Creating an English Grammar Learning package for student in the Secondary Level from the movie “Harry Potter and the Sorcerer’s Stone”

Authors : Jadet Kaewsaenthip, Kitti Siridee, Nittaya Thoerart, Praewpannee Janchuay and Thongchai Phetphakdee

Adviser : Usa Padgate, Ph.DType of Degree : Independent Study (M.A. English), Naresuan

University, 2005

Abstract

107

This study aimed to create a grammar learning package from the movie “Harry Potter and the Sorcerer’s Stone”. The package was intended to encourage students in the secondary level to learn English grammar with a positive attitude as well as to evaluate if the learning package was suitable for students’ level of English proficiency.

The grammar learning package consists of 23 grammar points drawn from 14 scenes out of 34 scenes according to chapters divided on digital video disc (DVD) of the movie “Harry Potter and the Sorcerer’s Stone.”

Before finalizing the making of the learning package, assessment forms were given to 5 experts to evaluate if the learning package was suitable for students of the secondary level. It was found that, the suitability of the work was at 85.60 percent.

ชอเรอง : การสำารวจความคดเหนของครผสอนภาษาองกฤษ ในชวงชนท 3 สงกด

สำานกงานเขตพนทการศกษาเชยงราย เขต 2 และเขต 3 จงหวดเชยงราย

ทมตอการอบรมเกยวกบการจดการเรยนการสอนวชาภาษาองกฤษ

ผเขยน : ตรรตน งามพรอมพงศ, ธญรด สลสองสม, แสงจนทร แสงแกว,

108

แสงเดอน มครทปรกษา : ผชวยศาสตราจารย ดร.วฒนา พดเกตประเภทสารนพนธ : การศกษาคนควาดวยตนเอง ศลปศาสตรมหาบณฑต

มหาวทยาลยนเรศวร

บทคดยอ

การวจยครงนมวตถประสงค เพอศกษาความคดเหนของครผสอนภาษาองกฤษ ในชวงชนท 3 สงกด สำานกงานเขตพนทการศกษาเชยงราย เขต 2 และ เขต 3 จงหวดเชยงราย ทมตอการอบรมในเรองการนำาความรและทกษะจากการอบรมครภาษาองกฤษทผานมา ไปใชในการจดการเรยนการสอนวชาภาษาองกฤษ ความตองการการอบรม และความคดเหนตอเนอหาสาระและประโยชนทไดรบจากการอบรมทผานมา โดยเกบขอมลจากประชากรครผสอนภาษาองกฤษ จำานวน 102 คน เครองมอทใชในการเกบขอมล คอ แบบสอบถามเปนแบบมาตราสวนประมาณคา 5 ระดบตามแบบของ Likert สถตทใชในการวเคราะหขอมลคอ คารอยละ (Percentage), คาเฉลย (Mean) และคาเบยงเบนมาตรฐาน(Standard Deviation) ใชการวเคราะหผลขอมลโดยใชโปรแกรม SPSS ผลการวจย พบวา

1. การนำาไปใชครผสอนภาษาองกฤษมการนำาความรทไดรบจากการอบรมไป

ใชในดานตาง ๆ โดยรวมอยในระดบปานกลาง โดยดานทมการนำาความรทไดรบจากการอบรมไปใชมากทสดคอ ดานการเตรยมการสอน ซงมการนำาไปใชอยในระดบมาก และดานทมการนำาไปใชนอย

109

ทสด คอ ดานสอการเรยนการสอนและเทคโนโลยชวยสอน ซงมการนำาไปใชอยในระดบปานกลาง เมอพจารณาเปนรายดาน พบวา

1.1 ดานการเตรยมการสอน มการนำาไปใชอยในระดบมาก ขอทมการนำาไปใชมากทสดคอ การเลอกใชหนงสอ แบบเรยน หนงสออานประกอบ และแบบฝกหดภาษาองกฤษใหสอดคลองกบหลกสตรสถานศกษา และขอทมการนำาไปใชนอยทสดคอ การวเคราะหและจดทำาหลกสตรสถานศกษา ตามหลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2544

1.2 ดานการจดกจกรรมการเรยนการสอน พบวามการนำาไปใชอยในระดบมาก โดยหวขอทมการนำาไปใชมากทสดคอ การสอนคำาศพทภาษาองกฤษ และหวขอทมการนำาไปใชนอยทสดคอ การสอนภาษาองกฤษโดยโครงงาน

1.3 ดานสอการเรยนการสอนและเทคโนโลยชวยสอน พบการนำาไปใชอยในระดบปานกลาง

1.4 ดานการวดผล ประเมนผล และการวจย พบการนำาไปใชอยในระดบปานกลาง การนำาไปใชมากทสด คอ วธการวดและประเมนผลแบบหลากหลาย และมการนำาไปใชนอยทสดคอ การวจยในชนเรยนเพอพฒนาการเรยนการสอน

1.5 ดานทกษะภาษาและทกษะการสอนภาษาองกฤษของคร พบการนำาไปใชอยในระดบมาก โดยมการนำาไปใชมากทสดคอ การพฒนาทกษะการสอนภาษาองกฤษดานการอาน และมการนำาไปใชนอยทสดคอ การพฒนาทกษะการสอนภาษาองกฤษดานการฟง

2. ความตองการครผสอนภาษาองกฤษมความตองการเขารบการอบรมในดาน

ตาง ๆ โดยรวมอยในระดบมากทสด โดยมความตองการเขารบการอบรมอนดบสงทสดคอ ดานการวดผล การประเมนผล และการวจย

110

ซงมความตองการอบรมอยในระดบมากทสด และความตองการการอบรมอนดบตำาทสดคอ ดานหลกสตรและแผนการสอน ซงมความตองการอบรมอยในระดบมาก

3. ความคดเหนตอการอบรม ครผสอนภาษาองกฤษ มความคดเหนตอเนอหาสาระของการ

อบรม และประโยชนทไดรบจากการอบรมทผานมาอยในระดบมาก ขอทเหนดวยมากทสดคอ เนอหาสาระสอดคลองกบความตองการและความสนใจ และขอทเหนดวยนอยทสด คอ ความถในการจดอบรม ซงมระดบความคดเหนอยในระดบปานกลาง

Title : A Survey the Opinions of Secondary English Teachers under the Office of Chiangrai Educational Service Areas 2 and 3 on the Previous Training Courses in English Language Teaching/Learning They had Attended.

Researchers : Mrs. Treerat Ngamprompong, Mrs. Thunradee Saleesongsom, Miss Sangchun

Sangkaew, Mrs. Seangduean Meekhru

Adviser : Asst. Prof. Dr. Watana PadgateDegree : Independent Study for M.A. (English), 2005

AbstractThe purpose of this study was to survey the opinions of

secondary English teachers under the office of Chiangrai Educational Service Areas 2 and 3 on the previous training courses in English language teaching/learning they had attended. The areas of study

111

were their opinions on the implementation of the training courses, the needs for future training courses, and the content and use of thetraining courses. The population of the study was 102 English teachers, and the instrument used was Likert five- scale questionnaire designed by the researchers. The statistical devices applied for the analysis of the data were means and standard deviation. The findings revealed the following:

1. ImplementationThe teachers used the knowledge from the training courses for

their teaching in all aspects at the moderate level with the highest score on teaching preparation and the lowest score on technologyassisted teaching/learning. The detailed implementations are as follows ;

1.1 Overall, the teachers used the knowledge from the training courses for teaching preparation at the high level, with the highest score on choosing textbooks, supplementary books, and practice books and the lowest score on the analysis andthe arrangement of a school curriculum based on the fundamental educational curriculum B.E. 2544.

1.2 The teachers used the knowledge for managing teaching/learning activities at a high level with the highest score on the teaching of English vocabulary and the lowest score on teaching English through projects.

1.3 The teachers used the knowledge for technology-assisted teaching/learning at a moderate level.

1.4 The teachers used the knowledge for assessment, evaluation, and research at a moderate level with the highest score on multiple ways of assessment and evaluation and the lowest score on classroom-based research to develop teaching and learning.

1.5 The teachers used the knowledge for improving the language skills and teaching skills at the high level, with the highest score on the improvement of teaching reading and the lowest score on the improvement of listening skills.

2. Needs for training Overall, the teachers expressed their needs for training at the

highest level with the highest score on training courses on assessment, evaluation, and research and the lowest score on curriculum and lesson plans.

3. The opinions of the previous trainingOverall, the teachers agreed with the statements about the

content and use of the training courses at a high level. They agreed

112

the most with the conformity of the training content to their needs and interests and the least with the frequency of the training management.

ชอเรอง : ความสมพนธระหวางกลวธการเรยนภาษากบผลสมฤทธ ทางการเรยนวชาภาษาองกฤษของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 ผเขยน : กชพร ทองประไพ, การณย อนแสง, ธนดา กนแกว,

นฐพรรณ เหลาเขตรกจทปรกษา : รองศาสตราจารย ดร.ครรชต ทะกองประเภทสารนพนธ : การศกษาคนควาดวยตนเอง ศลปศาสตรมหาบณฑต มหาวทยาลยนเรศวร, 2548

113

บทคดยอ

จดมงหมาย1. เพอศกษากลวธในการเรยนภาษาของนกเรยนชน

มธยมศกษาปท 6 2. เพอศกษาความสมพนธระหวางกลวธในการเรยนภาษากบ

ผลสมฤทธทางการเรยนวชาภาษาองกฤษของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6

วธการศกษาคนควากลมตวอยางทใชในการวจย ไดแกนกเรยนระดบชน

มธยมศกษาปท 6 โรงเรยนกาญจนาภเษก วทยาลย อทยธาน จำานวน 73 คน

เครองมอทใชในการวจย ไดแก แบบวดกลวธการเรยนภาษาซงผศกษาไดคนควาเรยบเรยงจากแบบวดของ Oxford การวเคราะหขอมล การใชกลวธการเรยนภาษา ของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 6 โดยการหาคาเฉลย (Mean ) คารอยละ ( percentage) คาสวนเบยงเบนมาตรฐาน (standard deviation) และคาไค สแคว – (chi-square)


1. นกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 มการใชกลวธการเรยนภาษาแตละกลวธแตกตางกน โดยนกเรยนทมผลสมฤทธทางการเรยนวชาภาษาองกฤษสงจะใชกลวธการเรยนภาษามากตามไปดวย สวนนกเรยนทมผลสมฤทธทางการเรยนวชาภาษาองกฤษตำาใชกลวธการเรยนภาษานอย

114

2. นกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 มการใชกลวธการชดเชยมากทสด รองลงมาคอ กลวธทางอภปญญา กลวธการจำา กลวธทางสงคม กลวธทางจตใจ และใชกลวธทางดานเชาวนปญญานอยทสดตามลำาดบ

3. กลวธการเรยนภาษาสมพนธกบผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยน เชนกลวธ

การจำา กลวธทางเชาวนปญญา กลวธดานอภปญญา กลวธทางสงคม นกเรยนทมใชกลวธ

การเรยนภาษาเหลานบอยๆ จะมผลสมฤทธทางการเรยนสงกวานกเรยนทไมใช

ขอเสนอแนะทวไป

ผลการศกษาคนควาในครงนสามารถนำาไปพฒนาการจดกจกรรมการเรยนการสอนของครโดยใชกจกรรมการเรยนการสอนใหสอดคลองกบกลวธการเรยนภาษาของนกเรยน หรอจดใหมการฝกกลวธการเรยนภาษาทมความสมพนธกบผลสมฤทธทางการเรยนใหกบนกเรยน เพอใหการเรยนการสอนวชาภาษาองกฤษมประสทธภาพยงขน

115

Title : Relationship between learning strategies and an achievement in English of Matthayom 6 students. Author : Mr. Karun Insaeng

Ms. Kotchaporn Tongprapi Ms Nathapan Laokhetrkit

Ms. Thanida KankaewAdvisor : Associate Professor Dr. Kanchit TakongType of Degree : Independent Study ( M.A. English ) Naresuan

University, 2005

AbstractPurposes of the Study

The purposes of this study were two – fold:1. To study the learning strategies of Matthayom 6 students.2. To study the relationship between learning strategies and an

achievement in English of Matthayom 6 students.

MethodologySeventy – three in Matthayom 6 Students at Kanchanapisek

Witthayalai Uthaithani School were selected to answer the questionnaire which adapted from the Strategy Inventory for Language Learning by Oxford. Using percentage, mean, standard deviation and Chi – square test, the data was analyzed.

FindingsThe findings of the study were as follows :

1. Compensation Strategy was found at the highest using level , Metacognitive Strategy at middle using level, and Cognitive Strategy at the lowest using level.

116

2. There was a significant correlation between learning strategies and an achievement in English of Matthayom 6 students at .05 level .

ชอเรอง : ความสมพนธระหวางความรรอบตวดานการทองเทยวในจงหวด

สราษฎรธาน กบความสามารถในการฟงภาษาองกฤษดานการ ทองเทยวในจงหวดสราษฎรธาน ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6

โรงเรยนสราษฎรธาน และโรงเรยนสราษฎรพทยา อำาเภอเมอง จงหวดสราษฎรธาน

ผเขยน : สวนย พชราพงศ, อาจารย สภาสรย, เอกชย วารลง, เอกชย สรเยทปรกษา : รองศาสตราจารย ดร.อญชล สงหนอยประเภทสารนพนธ : การศกษาคนควาดวยตนเอง ศลปศาสตรมหาบณฑต


บทคดยอ

กกกกกกกจดมงหมาย

117

กกกกกกก 1. เพอศกษาระดบความสามารถในการฟงภาษาองกฤษทวไป ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 โรงเรยนสราษฎรธาน และโรงเรยนสราษฎรพทยา อ.เมอง จ.สราษฎรธานกกกกกกก 2. เพอศกษาระดบความรรอบตวดานการทองเทยวในจงหวดสราษฎรธาน ของนกเรยน ชนมธยมศกษาปท 6 โรงเรยนสราษฎรธาน และโรงเรยนสราษฎรพทยา อ.เมอง จ.สราษฎรธานกกกกกกก 3. เพอศกษาระดบความสามารถในการฟงภาษาองกฤษดานการทองเทยวในจงหวด สราษฎรธาน ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 โรงเรยนสราษฎรธาน และโรงเรยนสราษฎรพทยา อ.เมอง จ.สราษฎรธานกกกกกกก 4. เพอศกษาความสมพนธระหวางความรรอบตวดานการทองเทยวในจงหวดสราษฎร-ธาน กบความสามารถในการฟงภาษาองกฤษดานการทองเทยวในจงหวดสราษฎรธานของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 โรงเรยนสราษฎรธาน และโรงเรยนสราษฎรพทยา อ.เมอง จ.สราษฎรธานกกกกกกกวธดำาเนนการศกษาคนควากกกกกกกกลมตวอยางทใชในการวจย ไดแก นกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 สายศลป-ภาษา โรงเรยนสราษฎรธาน และโรงเรยนสราษฎรพทยา อ.เมอง จ.สราษฎรธาน ทกำาลงเรยนอยใน ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2547 จำานวน 143 คน ซงไดมาจากการสมแบบเจาะจงกกกกกกกเครองมอทใชในการวจย ไดแก แบบทดสอบความสามารถในการฟงภาษาองกฤษทวไป แบบทดสอบความรรอบตวดานการทองเทยวในจงหวดสราษฎรธาน และแบบทดสอบความสามารถในการฟงภาษาองกฤษดานการทองเทยวในจงหวดสราษฎรธาน กกกกกกกการวเคราะหขอมล คณะผวจยไดเกบรวบรวมขอมล แลวนำามาวเคราะหหา คารอยละคาเฉลยเลขคณต ( ) คาเบ ยงเบน

118

มาตรฐาน (S.D.) และคาความสมพนธแบบเพยรสน (Pearson Product-Moment Correlation Coefficient)

กกกกกกกผลการศกษาคนควากกกกกกก 1) ความสามารถในการฟงภาษาองกฤษทวไปของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 โรงเรยน สราษฎรธาน และโรงเรยนสราษฎรพทยา อ.เมอง จ.สราษฎรธาน อยในระดบนอย กกกกกกก 2) ความรรอบตวดานการทองเทยวในจงหวดสราษฎรธานของนกเรยนชนมธยมศกษา ปท 6 โรงเรยนสราษฎรธาน และโรงเรยนสราษฎรพทยา อ.เมอง จ.สราษฎรธาน อยในระดบปานกลางกกกกกกก 3) ความสามารถในการฟงภาษาองกฤษดานการทองเทยวในจงหวดสราษฎรธาน ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 โรงเรยนสราษฎรธาน และโรงเรยนสราษฎรพทยา อ.เมอง จ.สราษฎรธาน อยในระดบปานกลางกกกกกกก 4) ความรรอบตวดานการทองเทยวในจงหวดสราษฎรธานของนกเรยนชนมธยมศกษา ปท 6 โรงเรยนสราษฎรธาน และโรงเรยนสราษฎรพทยา อ.เมอง จ.สราษฎรธาน มความสมพนธทางบวก กบความสามารถในการฟงภาษาองกฤษดานการทองเทยวในจงหวดสราษฎรธาน อยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ .01

119

Title : RELATION BETWEEN GENERAL KNOWLEDGE IN TOURISM IN SURATTHANI PROVINCE AND ENGLISH LISTENING ABILITY IN TOURISM IN SURATTHANI PROVINCE OF THE STUDENTS IN TWELVETH GRADE IN SURATTHANI SCHOOL AND SURATPHITTAYA SCHOOL, SURATTHANI PROVINCE

Author : Sawanee Patcharapong, Ajaree Suphasoon, Ekachai Varulang, Ekachai Suriyea

Advisor : Associate Professor Dr.Anchalee SingnoiType of Degree : Independent Study (M.A. English),


Abstract

กกกกกกก Purposes of the Study กกกกกกก The purposes of this independent study were to study the ability of general English listening, general knowledge in tourism in Suratthani province, English listening ability in tourism in Suratthani province, and relation between general knowledge in tourism in Suratthani province and English listening ability in tourism in Suratthani province of the students in twelfth grade in Suratthani and Suratphittaya schools.

กกกกกกก Methodologyกกกกกกก The samples were 143 twelfth-grade students of Suratthani and Suratphittaya schools. The study was conducted in the second semester of 2004 academic year.ก ก ก ก ก ก ก The tools of the study were a TOEFL test, test of general knowledge in tourism in Suratthani province, and test of an English listening ability in tourism in Suratthani province. The data were collected and then analyzed by using statistical measurement such as Percentage, Mean ( ), Standard Deviation (S.D.) and Pearson Product-Moment Correlation Coefficient.

120

กกกกกกก Findings กกกกกกก The findings of the study were as follows:กกกกกกก 1. The ability of general English listening of twelfth grade students of Suratthani and Suratphittaya school were in the low level.กกกกกกก 2. The ability of general knowledge in tourism in Suratthani province of twelfth grade students of Suratthani and Suratphittaya school were in the medium level.กกกกกกก 3. The English listening ability in tourism in Suratthani province of twelfth grade students of Suratthani and Suratphittaya school were in the medium level.กกกกกกก 4. The general knowledge in tourism in Suratthani province was positively and significantly correlated with the English listening ability in tourism in Suratthani province at the confidence level of .01

121

ชอเรอง บทเรยนสำาเรจรปเพอพฒนาความรทางภาษาเรองวฒนธรรมเพอการ

สอสาร ในชวงชนท 4 (ม.4 - ม.6)ผเขยน กรวภา คณากรวตร, นราภรณ เขอนยง, ปรศนยา วงษทาว,

รชนวรรณ เฮงทรพยทปรกษา ดร.พยง ทรงอย ซดารประเภทสารนพนธ การศกษาคนควาดวยตนเอง ศลปศาสตรมหาบณฑต มหาวทยาลยนเรศวร

2548

บทคดยอการศกษาคนควาครงนมจดมงหมายเพอสรางบทเรยน

สำาเรจรปในการพฒนาความรทางภาษา เรองวฒนธรรมเพอการสอสารของนกเรยนในชวงชนท 4 (ม.4 – ม.6) เพอศกษาเปรยบเทยบความรความเขาใจภาษาและวฒนธรรมของเจาของภาษากอนและหลงทดลองใชบทเรยนสำาเรจรป และเพอสำารวจความคดเหนของนกเรยนและครผสอนในกลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ(ภาษาองกฤษ) ทมตอบทเรยนสำาเรจรปน

กลมตวอยางทใชในการศกษาคนควาเปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 ซงกำาลงศกษาอยในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2547 โรงเรยนพรหมพรามวทยา อ.พรหมพราม จ.พษณโลก สงกดสำานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน พษณโลก เขต 3 จำานวน 50 คน ซงกลมตวอยางทใชในการศกษาคนควาน เลอกมาโดยการสมอยางงาย จากจำานวนประชากรทงหมด 111 คน เครองมอทใชในการวจยครงนคอ บทเรยนสำาเรจรป เรองวฒนธรรมเพอการสอสาร แบบทดสอบวดความรทางภาษาเรองวฒนธรรมเพอการสอสาร แลแบบสอบถามความคดเหนของนกเรยนและครผสอนในกลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ (ภาษาองกฤษ) สถตทใชใน

122

การวเคราะหขอมล คอ คามฌชมเลขคณต คาเบยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบ t – test

ผลการศกษาคนควาพบวา บทเรยนสำาเรจรปเพอพฒนาความรทางภาษาเรอง วฒนธรรมเพอการสอสาร ในชวงชนท 4 (ม.4 – ม.6) สามารถนำาไปใชกบนกเรยนชน ม. 5 ได ทำาใหนกเรยนมความรความเขาใจดานภาษาและวฒนธรรมเพมขนหลงจากศกษาดวยบทเรยนสำาเรจรปดงกลาว โดยเปรยบเทยบกบกอนเรยน มนยสำาคญทางสถตทระดบ 0.001 นอกจากน นกเรยนและครผสอนมความคดเหนวาบทเรยนสำาเรจรปสามารถพฒนาความรความเขาใจดานภาษาละวฒนธรรมเพอการสอสารไดในระดบความพงพอใจมาก

Title: English Language and Culture: A self instructional

package for students in the expanding level (Grades 10 – 12)

Authors: Kornwipa Khunakornwat, Naraporn Khuanyoung, Pratsaneeya Wongtao, Rachaneewan Hengsaph

Advisor: Dr. Payung Songyoo CedarType of work Independent Study (M.A. English), Naresuan

University, 2005

AbstractThe purposes of this study were three – fold: (1) to produce a self

instructional package for develop students’ understanding of English language and culture in the expanding level (Grades 10 – 12), (2) to compare students’ understanding of English language and culture before and after using this package, and (3) to investigate on teachers and students’ opinion about the use this package.

The subjects were 50 students randomly selected from 111 students in grade 11 in the second semester of the academic year 2004, Prompiramwittaya School, Prompiram District, Phitsanuloke Province. The research instruments used in collecting the data were a self instructional package of English language and culture, a multiple-choice test on English language and culture, and a checklist on opinion concerning the package, developed by the researchers. The statistics used

123

in the data analysis were mathematic mean ( ), standard deviation (S.D.), and t – test.

The research findings were as follows:The self – instructional package for students in the expanding level

(Grades 10 – 12) could be effectively used with students in grade 11. That is, after using the package, students did better on the English language and culture test than before, at the significance level of 0.001. In addition, both teachers and students reported that this package could well develop students’ language and culture understanding.

ชอเรอง : ผลสมฤทธทางการเรยนวชาภาษาองกฤษแบบมงประสบการณภาษา

ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 1 โรงเรยนบานบงลกนก สำานกงาน เขตพนทการศกษากำาแพงเพชร เขต 1 ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2547

ผเขยน : นกล บญโห, นชตทร นตตะโยธน, พจนย รอดซง, มนณพา กรศรมหาลาภ, วชราภรณ ฉตรวโรจนทปรกษา : ผชวยศาสตราจารยกจจา กำาแหงประเภทสารนพนธ : การศกษาคนควาดวยตนเอง ศศ.ม. (ภาษาองกฤษ)


บทคดยอ

124

การวจยครงนมจดมงหมายเพอ 1) ศกษาผลสมฤทธทางการเรยนวชาภาษาองกฤษของนกเรยน โดยวธการเรยนรแบบมงประสบการณภาษา 2) ศกษาความคดเหนของนกเรยนทผานการเรยนรดวยวธการเดยวกน และ 3) ศกษาความคดเหนของผปกครองนกเรยนทมตอการจดการเรยนการสอนดวยวธการดงกลาว

ดำาเนนการวจยในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2547 นกเรยนทใชในการวจยจำานวน 13 คนและผปกครองนกเรยนจำานวน 13 คน ใชเครองมอในการวจยไดแก 1) แผนการสอนเรอง Mushroom (Hed Khon) และ I am Kui Chai. จำานวนทงสน 10 แผน 2) หนงสอสงเสรมการอานเรอง Mushroom (Hed Khon) และ I am Kui Chai. 3) แบบสอบวดความรทวดทกษะการพด การฟง การอาน และการเขยน 4) แบบสมภาษณนกเรยน 5) แบบ สมภาษณผปกครองนกเรยน วเคราะหขอมลโดยการหาคาเฉลยของคะแนนการวดผลการเรยนร พรอมทงหาคาเบยงเบนมาตรฐาน และการวเคราะหเนอหาของขอมลความคดเหนของนกเรยนและผปกครอง นำาเสนอขอมลในรปตารางและการบรรยายแบบความเรยง

ผลการวจยพบวา1. คะแนนเฉลยหลงเรยนของนกเรยนทงชนเรยนมคาเพมขนมากกวาระหวางเรยน2. ความคดเหนของนกเรยนตอการเรยนรภาษาองกฤษแบบมงประสบการณภาษา คอ คร

มการดำาเนนกจกรรมตามลำาดบในแผนการสอน มการใชอปกรณประกอบการสอนตามทกำาหนดนกเรยนทกคนมสวนรวมในกจกรรมการเรยนการสอน นกเรยนทกคนชอบหนงสอสงเสรมการอานทครใชในการสอน และตองการใหครทำาหนงสอสงเสรมการอานทมเนอหาหลากหลายมากขน

125

3. ผปกครองสวนใหญไมทราบถงกจกรรมการเรยนของนกเรยน แตสวนหนงไดทราบจากการสงเกตพฤตกรรมของนกเรยนขณะอยทบาน และชอบการจดการเรยนการสอนแบบมงประสบการณภาษา และตองการใหมการสอนในทกระดบชนอยางตอเนอง

126

Title : The Achievement of English learning by Concentrated Language Encounters of Prathomsuksa One Students in

Ban Bueng Looknok School under The First Area of Khamphaeng Phet Educational Office on The

Second Semester in Academic Year 2004

Authors : Mrs.Nukoon Boonho, Ms.Nuchtithom Nuttayothin,

Mrs. Phojjanee Rodsung, Mrs.Monnapa Kornsrimahalap, Ms.Watcharaporn Chatwirot

Advisor : Assistant Professor Kitja Kumhaeng

Type of work : Independent Study (M.A. in English) Naresuan University, 2005

ABSTRACTPurposes of the studyThe purposes of this study were 1) to study the students’

achievement in learning English by Concentrated Language Encounters approach 2) to study about students’ opinion from students who have studied with this approach 3) to study about parents’ opinion towards the approach

MethodologyThe study is in the second semester, Academic Year 2004. The

subjects comprised 13 students and 13 students’ parents. The instrument for the study were 1) the lesson plan with title “Mushroom (Hed Khon)” and “I am Kui Chai” 2) books to improve reading “Mushroom (Hed Khon)” and “I am Kui Chai” 3) an achievement test to measure speaking, listening, reading and writing skill 4) the from to interview students 5) the from to interview students’ parents. Analyze the data by using the mean of the score and the standard deviation. Analyze the data about students’ and students’ parents attitude and present the data by using tables and writing an essay.

127

FindingsThe findings of the study were as follow :

1. The mean of the score after studying is more than of the score before studying.

2. Students’ opinion towards learning English by using Concentrated Language Encounters approach that teachers had performed activities in the lesson plan in order, use materials given, students participate the activities. Students like books for improving reading that the teacher use to teach and want teacher to produce variety books for improving reading.

3. Most students’ parents don’t know about students’learning activities. Some know about students’ learning activities by observing their behavior when they are at home. Students’ parents like Concentrated Language Encounters approach in every level of English program in the school continuously.

128

ชอเรอง : พฤตกรรมการใชประโยชนของขอมลขาวสาร และความพงพอใจ

ในการใชอนเตอรเนต เพอการเรยนรภาษาองกฤษของนสต

วชาเอกภาษาองกฤษ มหาวทยาลยนเรศวรผเขยน : กลยา ดวงทอง, ชวาลย คมภย, ภาสกร อยเยน, วราลกษณ ฉมจนทร,

: ศรประภา นนโฉมทปรกษา : รองศาสตราจารย ดร.เกรยงศกด สยะนานนทประเภทสารนพนธ : การศกษาคนควาดวยตนเอง ศลปศาสตรมหาบณฑต


บทคดยอจดมงหมายของการวจย

1. ศกษาพฤตกรรมการใชประโยชนของขอมลขาวสาร จากการใชอนเตอรเนตเพอ

การเรยนรภาษาองกฤษ ของนสตสาขาวชาภาษาองกฤษ มหาวทยาลยนเรศวร

2. ศกษาการใชประโยชนของขอมลขาวสาร ในการใชอนเตอรเนตเพอการเรยนร

ภาษาองกฤษ ของนสตสาขาวชาภาษาองกฤษ มหาวทยาลยนเรศวร3. ศกษาความพงพอใจ ในการใชอนเตอรเนตเพอการเรยนร

ภาษาองกฤษ ของนสตสาขาวชาภาษาองกฤษ มหาวทยาลยนเรศวร

4. เปรยบเทยบความพงพอใจในการใชอนเตอรเนตเพอการเรยนรภาษาองกฤษ

129

ของนสตสาขาวชาภาษาองกฤษ มหาวทยาลยนเรศวร จำาแนกตาม เพศ รายไดตอเดอนของครอบครว ระดบการศกษา การมคอมพวเตอรใชวธดำาเนนการวจย

กลมตวอยางทใชในการวจย ไดแก ของนสตสาขาวชาภาษาองกฤษ ระดบปรญญาตรชนปท 1-4 และระดบปรญญาโท ชนปท 1-2 มหาวทยาลยนเรศวร จำานวน 149 คนซงไดมาโดยการสมแบบอยางงาย

เครองมอทใชในการวจย ไดแก แบบสอบถามพฤตกรรมการใชประโยชนของขอมล ขาวสาร จากการใชอนเตอรเนตเพอการเรยนรภาษาองกฤษ ซงเปนแบบตรวจสอบรายการและแบบมาตราสวนประมาณคา

การวเคราะหขอมล การวเคราะหขอมลเกยวกบพฤตกรรมการใชประโยชนของขอมลขาวสาร จากการใชอนเตอรเนตเพอการเรยนรภาษาองกฤษ การหาคารอยละ หาคาเฉลย(Mean) และคาเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) และเปรยบเทยบพฤตกรรมการใชประโยชนของขอมลขาวสาร จากการใชอนเตอรเนตเพอการเรยนร ภาษาองกฤษ จำาแนกตามเพศการศกษา โดยการทดสอบคา ท (t-test) รายไดตอเดอนของครอบครว การมคอมพวเตอรใชโดยการวเคราะหความแปรปรวนแบบทางเดยว (One – Way analysis of Variance : ANOVA)


130

1. ความพงพอใจในการใชประโยชนของขอมลขาวสาร จากการใชอนเตอรเนตเพอการ

เรยนรภาษาองกฤษ ของนสตสาขาวชาภาษาองกฤษ มหาวทยาลยนเรศวร โดยภาพรวมอยในระดบมาก

2. การเปรยบเทยบความพงพอใจ ในการใชอนเตอรเนต เพอการเรยนรภาษาองกฤษ

ของนสตเอกภาษาองกฤษ มหาวทยาลยนเรศวร จำาแนกตามเพศและระดบการศกษาโดยภาพรวม ไมแตกตางกน

3. การเปรยบเทยบความพงพอใจ ในการใชอนเตอรเนต เพอการเรยนรภาษาองกฤษ

ของนสตเอกภาษาองกฤษ มหาวทยาลยนเรศวร จำาแนกตาม รายไดของครอบครวและการมคอมพวเตอรสวนตวใช โดยภาพรวม แตกตางกนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ 0.05

131

Title : A Study of Naresuan English Major Students’ Satisfactions and Behaviors In Using for English Language Learning through Internet

Author : Kanlaya Duangthong, Chawalai Khumpai, Passakorn Yuyen, Waralak Chimjan, and Sriprapha Nunchome

Adviser : Assoc. Prof. Dr. Kriengsukdi SayananondhType of degree : Independent Study (M.A. English) Naresuan

University, 2005

Purpose of the study

1. to study Naresuan University English major students, satisfactions behavior in using internet for English language learning

2. to study the advantages in using internet for English language learning

3. to study Naresuan University English major students, satisfactions in using internet for English language learning

4. to compare Naresuan University English major students, satisfactions in using internet for English language learning with genders, family incomes per month. educational levels, and possession of a portable computer

Methodology

The subjects comprised 149 Naresuan University English major students, Naresuan University who were randomly selected by using stratified and simple random sampling.

The instrument used to collect the data was a questionnaire concerning media Information and satisfactions in using internet for English language learning. The data was analyzed by using percentage, frequency, mean and standard deviation and t-test classified by genders, family incomes per month, educational levels, and possession of a portable computer.

132

Findings

1. The satisfactions in using internet of Naresuan University English major students are at the high level over all.

2. The satisfactions in using internet of learning of English major students, Naresuan University, classified by sex and educational levels and not different.

3. The satisfactions in using internet for learning of English major students, Naresuan University, classified by salary of their families and having own portable Computers are significantly different at the level of 0.05.

133

ชอเรอง : การศกษาการใชแฟมสะสมงานวชาภาษาองกฤษสำาหรบนกเรยนในระดบชวง

ชนท 3 จงหวดลพบรผศกษา : นางณชาภา พฒนเจรญ, นางสาวบวเรยน ฤทธกลา, นางสาวสาธน กองเสง,

นางสาวสายชล ขวญแสน และ นางอสรย บตรศรทปรกษา : ดร. สดากาญจน ปทมดลกประเภทนพนธ : การศกษาคนควาดวยตนเอง ศศ.ม. (ภาษาองกฤษ)

มหาวทยาลยนเรศวร 2548บทคดยอ

การศกษาคนควาดวยตนเองฉบบนมวตถประสงคเพอศกษาลกษณะของแฟมสะสมงานทใชในการประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และศกษาความพงพอใจของนกเรยนทมตอวธการประเมนผลโดยใชแฟมสะสมงาน สำาหรบกลมตวอยางทใชในการศกษาครงนคอ นกเรยนระดบชนมธยมศกษาตอนตน จำานวน 150 คน ทเรยนอยภาคเรยนท 1 ประจำาปการศกษา 2547 จาก 3โรงเรยน คอ โรงเรยนบานสระเพลง โรงเรยนชลอราษฏรรงสฤษด และโรงเรยนวนตศกษาลพบร ในเขตสำานกงานเขตพนทการศกษาลพบรเขต 1 เครองมอทใชในการวจยในครงนไดแก แบบสอบถามนกเรยน แบบสมภาษณคร และแฟมสะสมงาน ขอมลทรวบรวมไดนน วเคราะหโดยหาคาเฉลย และ คาเบยงเบนมาตรฐาน ซงผลของการวจยนนสรปไดดงน

1. โครงสรางของแฟมสะสมงานของนกเรยนในแตละโรงเรยนนนมบางสวนทเหมอนกน และบางสวนทแตกตางกน

134

2. จดประสงคการเรยนรในแฟมสะสมงานและการประเมนผลของแตละโรงเรยนนนแตกตางกน ชนงานทพบมบางชนงานไม

ตรงตามจดประสงคท กำาหนด

3. เกณฑการประเมนของแตละโรงเรยนไมเหมอนกน บางชนงานใชเกณฑการประเมน 4 ขอ เชน เนอหา ความสะอาด ความเรยบรอย และการสะกดคำา

เปนตน บางชนงานใชวธการประเมน 5 ขอ คอ ความถกตองของเนอหา,

คำาศพทใหม, ความเปนระเบยบเรยบรอย ความสะอาดแลสวยงาม

4. หลงจากการสงงานและแจงใหนกเรยบนทราบผลคะแนนของตนเองแลว ผสอนไดปรบปรงแบบแฟมสะสมงานเพอใหม

ประสทธภาพในการพฒนาทกษะของผเรยนมากยงขน

5. สวนใหญผเรยนมความพงพอใจตอการทำางานโดยใชแฟมสะสมงานและ

สามารถพฒนาทกษะการเรยนรของตนเองได

จากการศกษาเรองน พบวาควรจะมการวจยในเรองเดยวกนมากกวาน เพอทจะชวยเหลอผสอนทสนใจในการประเมนทกษะการเรยนรของนกเรยนดวยการใชแฟมสะสมงาน ซงจะสำาเรจลงไดกตอเมอครมโอกาสไดรวมสมมนา หรอศกษาความรจากตำาราหรอผเชยวชาญกอนทจะใชวธนในหองเรยน นอกจากนนกเรยนควรจะไดรบการอธบายใหเขาใจถง

135

จดประสงคของการใชแฟมสะสมงาน กระบวนการจดทำาและเกณฑในการใหคะแนนแตละชน

Title : A STUDY OF USING PORTFOLIOS IN ENGLISH COURSES : A CASE STUDY OF SECONDARY SCHOOL STUDENTS IN LOPBURI PROVINCE, THAILAND

Author : Buarian Ritkla, Isaree Butsri, Nichapa Patcharoen, Saichon Khuansaen,

136

Sathinee KongsengAdvisor : Dr.Sudakarn PatamadilokType of work : Independent Study (M.A. in English), Naresuan

University, 2005

ABSTRACTThe purpose of the study is to study the assessment by using

portfolio, analyzing the characteristics of portfolio and finding out the satisfactory of the learners on the use of portfolio. The subjects for this study were 150 high school learners, studying in the first semester in 2004 of tree schools: Bansrapleng School, Chalorad Rangsarit School, and Winitsuksa School in Education Service Area Office in Lopburi Province. The study tools used were the student questionnaire, the teacher interview form, and portfolio worksheets. The data obtained were analyzed by using the mean and standard deviation. The findings of this study were as follows:

1. The structure of the portfolios of the three schools is at variance in some parts and other parts are the same.

2. The relationships of portfolio objectives, results and evaluators are different.

3. The criteria of assessing portfolios of the three schools are different because levels of assessment items are varied.

4. After grading the students’ portfolios and letting them see their scores, most teachers approved their portfolio to develop their learner’s abilities.

5. Most learners were appreciative of having assessment which applied portfolio and developing their skill more effectively.

On the basic of this study, there should be more studies on the same topic in order to help teachers who are interested in using portfolios for assessing students’ language skills. This could be achieved when the teachers have a change in joining a seminar or gaining knowledge from textbooks or experts before using this approach in the class. Students should be aided to understand the objectives of using portfolios, the process of completing portfolios and the criterion of justifying each portfolio.

ชอเรอง : การศกษาการสอนภาษาองกฤษโดยใชโคลงกลอน กรณศกษา กบ นกเรยนระดบชนมธยมศกษา จงหวดมกดาหาร

137

ผศกษา : นางสาวดวงสมร จนปม นางสาวสรยพร ชอประพนธ นางสาวสมาล ปะระจะ นางสาวอชดา ชาลเครอ นางสาวอไรพรรณ อปน

ทปรกษา : ดร. สดากาญจน ปทมดลกประเภทนพนธ : การศกษาคนควาดวยตนเอง ศศ.ม. (ภาษา

องกฤษ) มหาวทยาลยนเรศวร 2548

บทคดยอ : การศกษาคนควาดวยตนเองฉบบน มวตถประสงคเพอ

ศกษาวานกเรยนมความเขาใจภาษา ซาบซงโคลงกลอน และศกษาปญหาทอาจเกดขนจากการเรยนการสอนภาษา โดยใชโคลงกลอนเปนสอการเรยนการสอน โดยใชกระบวนการสอนภาษา แบบบรณาการทกษะทางภาษา กลมตวอยางทใชในการศกษาคอ นกเรยนชนมธยมศกษาป 6 จำานวน 94 คน ทโรงเรยนหนองสงสามคควทยา อำาเภอหนองสง จงหวดมกดาหาร เครองมอทใชในการวจยในครงนไดแก แผนการจดการเรยนรและกจกรรมการจดการเรยนการสอนโดยเนนกจกรรมแบบบรณาการทกษะทางภาษา สถตทใชในการวเคราะหขอมลคอความถ และรอยละ

ผลจากการศกษาพบวา นกเรยนสวนใหญสามารถทำากจรรมไดครบทกกจกรรม จากวธสอนแบบบรณาการทกษะทางภาษาโดยยดเนอหาจากโคลงกลอน โดยเฉพาะอยางยงกจกรรมจบคคำาศพทกบรปภาพ และเตมคำาลงในชองวาง ซงชใหเหนวานกเรยนเขาใจในความหมายของบทกลอนในระดบหนวยคำาและประโยค แตอยางไรกตามนกเรยนยงมปญหาในการทำากจกรรมทเกยวกบการฟงและการเขยน และพบวานกเรยนสวนใหญไมเขาใจบทกลอนในกจกรรมการฟงทเปนเสยงอานของเจาของภาษา และมปญหาในการเขยนขอความสนๆ เพอสอความหมายความคดของตนเองเปนภาษาองกฤษ นอกจากนนกเรยนสวนใหญยงมขอผดพลาดในกจกรรมการเขยนสอ

138

ความหมายอยางเหนไดชด เชนการสะกดคำาผดพลาด การแตงประโยคผดหลกไวยากรณ และเนอหาไมมความเกยวเนองกน จากผลการศกษานอาจเปนแนวทางใหครผสอนภาษาองกฤษทมความสนใจทจะใชโคลงกลอนเพอพฒนาทกษะทางภาษา นำาไปประยกตใชใหเกดประโยชนในการจดกจกรรมการเรยนร โดยเฉพาะอยางยงในรปแบบของการคนหาขอบกพรองทางการใชภาษาของนกเรยนทสอน เพอใหครไดคนหาสอการเรยนการสอนทหลากหลายเพอใหเหมาะสมและนำามาใชกบนกเรยนเหลานน

Title : A DESCRIPTIVE STUDY OF INTERACTION IN EFL CLASSROOM BY USING POETRY: A CASE STUDY OF SECONDARY STUDENTS IN MUKDAHAN PROVINCE

Author : Duangsamorn Chanpoom, Sureeporn Choprapan, Sumalee Paraja, Achida Chaleekrua,

Uraipan UpaniAdvisor : Dr. Sudakarn PatamadilokType of Degree : Independent Study (M.A. in English), Naresuan

University, 2005

Abstract

The purposes of the study are to investigate whether students understand and appreciate the poems presented by integrated/language based approach, and to identify whether there is any problem in teaching and learning English poems. The subjects of the study were 94 students of Nongsoongsamakkeewittaya School, Nongsoong district, Mukdahan province. The study tools used were the lesson plans and integrated activities. The data obtained were analyzed by using the frequency, and percentage.

The findings appeared that a majority of the students could do every activity concerned with integrated/ language based approach, especially matching vocabularies with meanings or pictures filling in poetic lines. This indicates that they understood the poems at a lexical and syntactic level. However, they had problems in listening and writing

139

exercises. It is found that a great number of students could not understand the poems read aloud by a native speaker, had difficulties in expressing their ideas through writing short paragraphs. They also had some graphical errors such as spelling mistakes, ungrammatical structures and coherence. The results from this study may be helpful for teachers who need to improve students’ English skills by using poems, especially in terms of realizing the students’ weakness and seeking for appropriate teaching materials.

ชอเรอง : การผลตสอการเรยนแบบมสวนรวมโดยใชกจกรรมการพดกบนกเรยน ชนมธยมศกษาปท 6 ผเขยน : กนกนาถ โกสวนทร , จนทรา ทองดวง , ชตมา แตงตรง ทปรกษา : รองศาสตราจารย ดร. แมร สารวทย ประเภทสารนพนธ : การศกษาคนควาดวยตนเอง ศลปศาสตรมหาบณฑต ( ภาษาองกฤษ ) มหาวทยาลยนเรศวร, 2548

บทคดยอ

การศกษาคนควาในครงนมจดประสงคเพอทจะสรางสอประเภทบทอานเพอใชในการกระตนการพดภาษาองกฤษในชนเรยน วธการสอนทเนนผเรยนเปนศนยกลางในการสอสารนน ครเปนผทจดชนเรยนใหนกเรยนมโอกาสฝกใชภาษาองกฤษในการปฏสมพนธ ในสถานการณ ทมลกษณะคลายสภาพจรง ซงการผลตสอบทอานเพอกระตนการพดชดนนาจะเปนประโยชนสำาหรบครผสอนภาษา

140

องกฤษระดบชน ม. 6 รวมถงสามารถใชเปนตวอยางในการพฒนาสรางสอสำาหรบเนอหาอนๆในอนาคต เครองมอทใชในการศกษาครงนคอบทอานทสรางขน จำานวน 5 เรองในแตละเรองจะถกแบงเปน 4 บทอานยอย ( A,B,C,D ) เพอใชสำาหรบการกระตนนกเรยนพดภาษาองกฤษในชนเรยนเพอแลกเปลยนขอมล รวมถงการโตแยงเพอหาขอสรปในการทำาแบบฝกหดใหสมบรณ กลมทใชศกษาในครงนคอนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 จำานวน 16 คน จากโรงเรยนกาญจนาภเษกวทยาลย จ. นครปฐม ซงไดทดลองอานบทอานทง 5 เร อง โดยมอาจารยผสอนภาษาองกฤษระดบช นม.6 จำานวน 2 ทาน จากโรงเรยนเดยวกน ไดรวมทำาการสอน และสงเกตพฤตกรรมของนกเรยน หลงจากนนไดใหนกเรยนทง 16 คน และอาจารยผสอนทง 2 ทาน ทำาแบบประเมนความคดเหนเกยวกบการสรางสอชดนทง 5 เร อง ซงไดผลการประเมนเฉลยรวมทง 5 เร องดงน อาจารย 2 ทานมความพงพอใจในสอชดนอยในระดบมากทสด ( 4.19 ) นกเรยน 16 คนมความพงพอใจในสอชดนอยในระดบมากทสด ( 4.16 ) ผลการศกษาจากทงอาจารยผสอน และ นกเรยน ในการใชสอบทอานทง 5 เรอง พบวา สอบทอานทง 5 เรองสามารถชวยกระตนการพดภาษาองกฤษของผเรยนไดในระดบมากทสด

Title : COOPERATIVE LEARNING MATERIAL: A

141

SUPPLEMENTARY ACTIVITY FOR SPEAKING (M.6)

Authors : Kanoknat Kosuwin, Chantra Tongduang, Chutima Tangtrong

Adviser : Assoc. Prof. Mary Sarawit, Ph.D.Type of Degree : Independent Study (M.A. in English), Naresuan

University,2005

ABSTRACT

The purpose of this study was to develop reading for speaking material to activate student’s speaking in the classroom. The communicative student centered approach requires the teacher to create classroom opportunities for the students to use language to interact in meaningful situations. The development of these supplementary reading for speaking materials will be useful to the grade 12 teachers and can serve as a model for future material development for other texts.

Five reading topics (20 reading passages) have been carefully designed for speaking in the classroom. Each topic consists of 4 versions (A,B,C,D) This activity is to encourage students to speak and share information and discuss with each other as they try to complete their tasks. Sixteen students in M.6 level from Kanchanapisakwittayalai School, Nakornpratom were the population for a try out of the materials. To collect data (opinion) from both students and teachers, a 5 – level rating scale instrument was used. The overall result from the students is at 4.16 and from the two language teachers is at 4.19. This indicates the highest agreement with all items relating to using reading topics (reading for speaking) from both teachers and students.

ชอเรอง : คยกบผอาน: อภปฏสมพนธสารในบทบรรณาธการ

142

ผเขยน : บษบง แซจว, จกรกฤษณ เฟ องปรางค, พชรนทร แกวเกด,

ภควต สยะหลาน,สทธพงษ พสฐเสนากลทปรกษา : ดร. นรสถ สกนธวฒประเภทบทนพนธ : การศกษาคนควาดวยตนเอง ศลปศาสตรมหาบณฑต (ภาษาองกฤษ)

มหาวทยาลยนเรศวร 2547บทคดยอ

งานวจยฉบบนมงศกษาการใชอภปฏสมพนธสารในบทบรรณาธการหนงสอพมพตางๆ เครองมอทใชในการวจย ไดแก บทบรรณาธการหนงสอพมพจำานวน 534 บท ซงเผยแพรทางอนเตอรเนตชวงระหวางวนท 15 กนยายน – 15 ตลาคม 2547 โดยใชรปแบบการวเคราะหอภปฏสมพนธสารของ Hyland และ Tse (2547) ในการวเคราะหขอมล

จากการวจยพบวา มการใชอภปฏสมพนธสารในบทบรรณาธการในระดบสง เมอเปรยบเทยบระหวางหนาทของอภปฏสมพนธสารทง 2 ชนด คอ interactive resource และ interactional resource พบวา interactive resource มจำานวนการใชมากกวา interactional resource เมอศกษาหมวดยอยของ interactive resource และ interactional resource เพมเตม พบวาไดผลการวจยทนาสนใจหลายประการ ดงน สำาหรบหมวดยอยของ interactive resource ทง 5 หมวด มการใช transition มากทสด รองลงมา คอ evidential, code gloss, frame marker, และ endophoric marker ตามลำาดบ สวนหมวดยอยของ interactional rescource ทง 5 หมวดนน มการใช hedge มากทสด รองลงมาคอ engagement marker, attitude marker, self-mention, และ booster ตามลำาดบ

143

และในตอนทายของงานวจย ไดอภปรายผลการวจย พรอมทงเสนอแนะแนวทางการสอนและการทำาวจยเพมเตมในอนาคต

Title : TALKING TO READERS: METADISCOURSE IN EDITORIAL COLUMN

Authors : Budsabong Saejew, Chakrit Fuangprang, Patcharin Kaewkert, Phakawat Suyalarn, Suthipong Pisitsenakul

Advisor : Dr. Narat SakontawutType of work : Independent Study (M.A. in English), Naresuan

University, 2005

Abstract

This study explored the use of metadiscourse in newspaper editorial columns. 534 newspaper editorials published online during 15 September – 15 October, 2004 were used. They were analyzed by using Hyland and Tse (2004)’s analysis scheme.

Results revealed that metadiscourse was used to a high extent in the editorials. When comparing between the two types of metadiscourse functions, the interactive and interactional rescources, the use of interactive resource was found to outnumber the use of interactional resource. Further study into the use of subcategories of these metadiscourse functions also yielded interesting results. That is, of the five types of interactive resource, transition was used most often, following by evidential, code gloss, frame market, and endophoric marker. Of the five types of interactional resource, hedge was used most frequently, following by engagement marker, attitude marker self-mention, and booster.

144

This study also offered discussions of research findings, pedagogical implications and suggestions for future research.

145

ชื่อเรื่อง · web view6.4 การทดสอบด าน asking for...

Documents