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editorial - personajes - opinión - actividades - docentes - literaria - deportes - galería

Así se vive la PAZ en el

Colombo Americano

Preschool: Learning How to be

Healthy

CAS NEWSEducación física y artes

reflexionan sobre su quehacer

NO. 07/Octubre 2014

Los niños disfrutaron de la fiesta del

teatro

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Directora GeneralClaudia Melo

Comité de redacciónJosé Manuel Betancour 9°BJuan Felipe Gómez 9°CLaura Sofía Bárcenas 9°CGabriela Reyes Rubiano 9°CCarolina Ríos (Docente)Hector Sabogal (Docente)

FotografíaSabine Martens

Diseño y diagramaciónSantiago Rubiano

Boletín CAS News es un proyecto de carácter educativo del comité de comunicaciones

Colegio Colombo Americano

Carrera 73 # 214 - 53

Bogotá, Colombia

www.colegiocolomboamericano.edu.co

PBX. 6685077

EDITORIAL

Opinión

Actividades

Literaria

Docentes

Editorial

Personajes del mes

Deportes

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Índice

Desde el inicio de la formación de las sociedades y de los Estados, la disciplina ha sido unos de los pilares

fundamentales para la organización de las mismas y una práctica sana y libre para la convivencia; siempre y cuando sea impartida con equidad y respeto hacia los derechos humanos.

Así las cosas, es entendible que en las instituciones educativas la disciplina haga parte esencial de su estructura y de la formación de los niños, niñas y adolescentes; impartiéndose la mismas de manera gradual en la población estudiantil con amor, paciencia y firmeza, al igual que con consistencia, congruencia y persistencia. Todo sobre la base de la libertad, el respeto y la dignidad de la persona.

La disciplina no significa castigo, significa enseñar con amor logrando un equilibrio entre lo autoritario y lo permisivo; fijando límites, corrigiendo de manera constructiva y positiva, reconociendo de igual manera los éxitos de los niños para hacerlos sentir capaces y garantizarles su felicidad. Felicidad que en tiempos actuales no se encuentra consagrada como derecho fundamental, pero si se hace un breve recorrido por alguno de los documentos y constituciones existentes en la historia de Colombia, se puede evidenciar que se podría considerar el derecho a la felicidad como tal: como esencial para la existencia de un Estado y para la convivencia.

Aunque el derecho a la felicidad hoy en día no está a nivel constitucional, es importante tener en cuenta que la felicidad es el estado ideal del ser humano, el cual se consigue con la satisfacción de derechos tales

Galería54

La disciplina con amor

Ex-Alumnos36

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como educación, seguridad, propiedad, salud, etc.; por consiguiente, la felicidad es un derecho que intrínsecamente le pertenece al ser humano, especialmente a los niños, niñas y adolescentes, sin necesidad de que sea reconocida en el texto constitucional.

Retomando el tema de la disciplina, en toda organización además de existir un diálogo claro, abierto y fácil de entender, deben existir unas reglas de conducta básicas y definidas para que la disciplina fluya de manera eficaz y efectiva, considerándose como reglas básicas aquellas que sean razonables y se puedan cumplir, que definan las conductas correctas y las que no, que determinen de igual forma las sanciones por el incumplimiento de las normas establecidas. Todas estas reglas desembocarán en la formación de la autodisciplina y el autocontrol de los adolescentes.

Lograr una disciplina con amor basada en la creación de un ambiente sano, lleno de afecto y en el respeto mutuo, ayudará a una sana convivencia, le facilitará al estudiante asumir responsabilidades, visualizando sus fortalezas como sus debilidades, forjando un actuar con convicción y quedando como resultado la satisfacción de la formación de hombres y mujeres de bien que reconocen y valoran a los seres humanos; lo que en últimas lleva a comprender que la convivencia se basa en el respeto de los derechos humanos de los demás.

— Esperanza Guerrero Coordinadora Formativa Bachillerato

PersonajesDel mes

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La medicina para eL bienestar

“Los niños son sinceros y siempre dicen la verdad.”

En lo personal he oído a más de un adulto preguntar si los niños se escapan de clase con la excusa de estar enfermos ya que, en repetidas ocasiones, se ha utilizado esta excusa

como técnica para evadir responsabilidades, compromisos o, en nuestro caso, el colegio. Pero “Miss Nancy” no lo ve así, después de todo, ella ha trabajado con niños toda su vida profesional y, efectivamente, ratifica que los niños no mienten.

Nancy Stella Romero Torres, mejor conocida como Miss Nancy, ha trabajado con el colegio por 5 años. Como la mayoría de empleados, reconoce que trabajar en el Colombo ha sido una experiencia gratificante, pero lo que más disfruta es el trabajar con niños y de cierta forma, desarrollar ese papel de “madre” que el colegio siempre ha tratado de buscar. Afirma que algunas adversidades que se presentan en el día a día se compensan con el trato de los niños, ellos suelen ir a saludarla y encontrar en ella lo que dejaron en casa.

La enfermería se ha comprometido a estar en contacto con toda la comunidad educativa, por esto, fue de gran beneficio la actualización de la comunidad virtual para el permanente contacto con los padres de familia. Es importante recalcar el apoyo que el colegio ha brindado a esta dependencia, lo que ha desembocado en un servicio de calidad para toda la comunidad. Claramente hay ciertos protocolos que Miss Nancy no puede sobrepasar, pero en lo posible, ella y todo su equipo intentan hacernos sentir los más “consentidos”.

Para muchos, quizás la enfermería sea uno de esos tantos lugares olvidados en el edificio de bachillerato, para otros quizás, sí sea efectivamente un lugar acogedor. Tal vez esta es la razón por la cual elegimos a esta maravillosa persona, como personaje del mes, quien siempre tendrá los brazos abiertos para recibirnos, así el mal no sea precisamente físico.

— Gabriela Reyes Rubiano. 9°

b-Z-Z

Una percepción popular es pensar que hablar con un niño es una de las cosas más

difíciles de hacer. A la hora de realizar una entrevista con una chiquilla de segundo, mitificamos ese pensar. A continuación la breve explicación del Spelling Bee desde la visión de esta pequeña.

GABRIELA GAVIRIA

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Gabriela Gaviria del curso 2B fue la ganadora del Spelling Bee realizado este año en la sección de primaria. Este concurso consiste en deletrear ciertas palabras en inglés, procurando no cometer ningún error. Según Gabriela, las palabras eran demasiado fáciles, y no estaba muy preocupada por el diploma que ganó, sino por todo lo que pasaba a su alrededor. Su gusto es, especialmente, el arte de jugar; en los descansos siempre se reúne con un grupo grande de amigos para jugar escondidas, atrapados y demás; comenta que su clase favorita, es dibujar.

El colegio es su oportunidad para explorar estas satisfacciones, por lo que en cada momento aprovecha para hacer lo que más le gusta: estética, trabajos de clase, y actividades grupales. Estas experiencias le parecen “lo mejor” y le gusta que el colegio se haya preocupado por brindar estos espacios lúdicos y artísticos, y como a todos, hasta a los más grandes, le gustaría que tuvieran la misma intensidad que una disciplina o asignatura común.

SOFÍA SÁNCHEZ

La segunda ganadora de la sección de primaria del Spelling Bee fue Sofía Sánchez Torres de 5°D. Una niña muy juiciosa que se preparó todas las noches junto a su padre, quien

le dictaba las palabras para que ella las deletreara. Los fines de semana ella escribía las palabras y las que tuviera mal, las resaltaba y luego las practicaba durante los días siguientes.

Durante la competencia, Sofía estuvo muy nerviosa, pero respiró hondo, pensó en su curso, con la motivación de darles la satisfacción de ganar un premio y siguió adelante. Hubo un momento de gran tensión, ya que ella fue eliminada de la competencia porque se equivocó en una palabra, en ese momento tenía muchas ganas de llorar, no quería demostrar debilidad ante el público. Pero luego, se dieron cuenta de que las palabras que les estaban dictando no eran las que les habían puesto anteriormente, lo cual le causó mucha felicidad y la motivó aún más, entonces se reintegró a la competencia y ganó.

Sofía aseguró sentirse muy nerviosa en la última ronda porque pensaba que si no ganaba iba a desilusionar a su curso, pero esto la exigió a dar su cien por ciento lo que se vio recompensado en la victoria. Dulzura y talento se conjugan en esta niña colomboamericanista.

— Gabriela Reyes y Juan Felipe Gómez Bossa 9°

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Una estreLLa tras La pUerta

Hace doce años y ocho meses, cuando el CAS empezó a operar en la sede que conocemos actualmente, el colegio contó con la gran fortuna de tener en su

grupo laboral a Milton López, un dedicado trabajador que se ha encargado, a lo largo de este tiempo, de velar por la seguridad de toda la comunidad educativa. Gracias a su gran labor, nunca se han presentado dificultades en materia de seguridad en el colegio.

Milton tiene que aguantar el frío de la noche, donde incluso dos chaquetas no son suficientes para soportar el inclemente viento de la sabana; pero esto nunca ha sido impedimento para cumplir con su trabajo a

cabalidad, puesto que realiza rondas y vigila que todo esté y perdure en orden.

Milton está feliz con su trabajo y afirma que el colegio lo hace sentir parte de la familia colomboamericanista. Hace tres años ganó un premio en el concurso de Microrrelatos liderado por el Departamento de Lenguaje y Literatura. Recuerda que tuvo que pasar a leerlo frente a todo el colegio y, aunque es penoso a la hora de hablar en público, dice que fue una experiencia maravillosa y que recuerda con mucho cariño.

A Milton le gustan las actividades del colegio donde se le reconoce su trabajo y tiene la oportunidad de compartir con sus demás compañeros, como el Día de la Fraternidad, Solidaridad y del Amor y la Poesía, donde siempre “la pasan muy bueno”.

¡Qué alegría y qué gratificante tener a personas tan dedicadas en su trabajo y que hacen del Colegio Colombo Americano un mejor lugar para aprender y disfrutar!

— Juan Felipe Gómez Bossa 9°

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oPinión#SoyCapazde

La campaña “Soy Capaz de” es liderada por entidades privadas, universidades, colegios,

medios de comunicación y empresas de diferentes sectores de nuestro país. Los grados noveno, décimo y undécimo del colegio fueron gratamente invitados a participar de esta campaña con el fin de proponer estrategias de cambio para nuestro país, además de desarrollar acciones que pasen las fronteras del acercamiento que se tiene en las clases de Sociales y de Formación Humana. Una invitación para ser país y formar parte de una convivencia de carácter nacional.

Colombia es considerada una tierra de riqueza natural y cultural, una comunidad de grandes cualidades que ha logrado sobrellevar los terribles acontecimientos que cobraron vida durante el periodo de “La Violencia” y que parecieran no haber terminado. Pero ¿qué pasaría si todo un pueblo se une para conseguir un solo propósito? La Paz no tiene fecha, no se puede prometer para un tiempo determinado, porque la Paz es un compromiso; por esto, no se puede esperar un actuar externo y colectivo: debemos empezar por actuar interna e individualmente para luego sí lograr un trabajo cooperativo.

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conjunto se convierte en una voz viva que toma fuerza y que en otros casos de conflictos mundiales o regionales han dado un aporte trascendental para sanar heridas profundas que pueden ser transformadas. Dos elementos claves adquieren vida y son ejes dinámicos si se quiere pensar en una verdadera paz, estos son la memoria y resistirse al olvido, con estos dos factores en el centro del debate la sociedad desde una perspectiva amplia puede tener un rumbo o un camino para reconocerse y construir una identidad nacional propia, una sociedad que puede aceptar errores, responsabilidades, derechos y de esta forma garantizar que sí existe un ideal de democracia se debe tener como componentes fundamentales la posibilidad del disenso y el respeto por el otro. En síntesis, si la academia, las víctimas, la memoria y resistencia al olvido se ubican como valores supremos en la agenda política de Colombia, se puede tener la esperanza de dar un cambio generacional.

—Javier Andrés González CamargoDocente Ciencias Sociales

Sponsor MUNCAS

MUNCaS IX

Definir de manera relativa o absoluta el futuro, no es una labor científica y mucho menos se tienen las

herramientas suficientes para tener certezas desde el mundo académico. Desde el oficio de las Ciencias Sociales y Humanas lo que puede ocurrir es que un ejercicio riguroso y complejo de analizar variables pueda tener unas reflexiones que permitan tener una aproximación a fenómenos complejos. Esta breve reflexión quiere motivar al interés y conocimiento por un nuevo capítulo en la historia de Colombia, específicamente una de las muchas partes que tiene el complejo proceso de negociación de paz que se lleva a cabo por parte de las FARC-EP y el gobierno de Colombia.

Dos elementos se quieren resaltar sobre esta nueva escena, donde los protagonistas no son exclusivamente los grupos armados (legales e ilegales), sino la importancia y papel fundamental que vienen teniendo la comisión histórica y las víctimas en este proceso. Sobre la primera (la comisión histórica), se destaca que los académicos e investigadores han tomado la importante tarea de resolver una pregunta que parece simple, pero que definitivamente ofrece la posibilidad de dejar un precedente sobre ¿Cómo y por qué existe el conflicto armado en Colombia?, para el segundo caso (las víctimas) el compromiso ético, de justicia, reparación y no repetición la responsabilidad de la sociedad en

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activiDaDesDe esta forma, los colegios del sector de Guaymaral se reunieron el pasado 10 de septiembre en el Centro Recreativo Cafam, donde, tras una conmovedora presentación, todos nos comprometimos a “ser capaces de...” a través de una firma escrita en la bandera de nuestro país. Este símbolo rotará entre los participantes; en consecuencia, la bandera se presentó en nuestra institución el pasado 23 de septiembre con la intención de contagiar la alegría de una nueva Colombia y de proyectar una luz de esperanza, unión y paz.

Casos exitosos como el de Nelson Mandela (en Sudáfrica) y el de Irlanda del Norte, han trascendido la historia. Es hora entonces de que Colombia (no para la gratificación internacional) se comprometa con la Paz que no la alcanzarán los políticos, la oposición ni una entidad externa; sino que nosotros con un desarme espiritual y, sobre todo, con el buen trato al mismo colombiano.

¿Y tú qué harás por la paz?

— Gabriela Reyes y Juan Felipe Gómez. 9°

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cosas que verdaderamente importan en la vida, y como hacerlas realidad.Fue una experiencia maravillosa compartir esta obra con

todos mis compañeros, porque pudimos valorar el esfuerzo de los actores, el director y todo el equipo al mostrarnos una obra con mucha preparación y calidad técnica en cuanto a vestuario, maquillaje, iluminación, música, etc.; y en especial porque nos dejó muchas enseñanzas para la vida, como saber que todo -si se hace con amor y cariño- puede salir adelante, porque:“Lo verdaderamente importante es invisible a los ojos” El

Principito.

—Valentina Cantor Báez. 5°

El día 18 de septiembre, fuimos todos los estudiantes

de 2° a 5°, al teatro “Montessori”, a ver la obra de teatro “El Principito”. Este musical cuenta las aventuras que vive el protagonista de la historia (un joven príncipe) mientras está buscando las razones para amar a su rosa y muchas otras preguntas importantes de la vida que los adultos no alcanzan a

comprender. Por medio de canciones, bailes y frases profundas, el principito halla la respuesta, no sin antes conocer siete exóticos planetas y a otros tantos extraños personajes, entre quienes sobresalen un rey, un farolero, un hombre de negocios, un geógrafo, un alcohólico, un aviador y hasta una serpiente y un zorro. Durante su visita a estos planetas, aquellos personajes sorprendentes con características únicas, le enseñan cosas buenas… y malas, que le ayudan a encontrar las repuestas de sus significativas preguntas. En esta obra aprendimos las

teatro y LiteratUra con “eL principito”

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También nuestros padres asistieron a talleres de Catequesis y se comprometieron a apoyarnos y vivir con nosotros la vida cristiana, siendo amorosos y respetuosos con el prójimo.

Un día fuimos a visitar a un grupo de abuelitos en un ancianato de Chía, compartimos un delicioso desayuno, les cantamos e interactuamos con ellos. Aprendimos que debemos agradecer lo que la vida nos da, amar a nuestros padres y abuelitos y ser solidarios con las personas que necesitan nuestra ayuda.

Después vino un momento de emoción y nervios: la confesión. Cuando nos confesamos sentimos que se nos había quitado un gran peso de encima, el padre nos dio muchos consejos para ser cada día mejores y nos preparó para la Ceremonia de la Luz.

En esta ceremonia sentimos gran felicidad porque comenzamos a ser luz para nuestra familia y los demás. Pedimos por el colegio, por nuestros profesores y por todas las personas que nos apoyaron en este hermoso recorrido.

Y llegó el gran día: recibimos a Dios en nuestro corazón, monseñor nos enseñó cosas hermosas para fortalecer nuestra vida cristiana y prometimos ir a misa todos los domingos en compañía de nuestra familia.

Ahora nos sentimos protegidos y bendecidos

—Luis Felipe Tolosa Sierra. 4°

¡recibimos a dios en

nUestro coraZÓn!

Los niños de grado cuarto estamos felices porque el 30 de agosto hicimos la Primera Comunión en la Iglesia

del Gimnasio Moderno. Antes de este gran día hubo un lindo proceso llamado Catequesis. Ms Claudia Teresa y Ms Teresita fueron nuestras catequistas y nos enseñaron muchas cosas para acercarnos más a Diosito y a la Virgen María. Tuvimos actividades al aire libre en las que experimentamos el compartir el Pan y el Vino y los momentos de la Eucaristía.

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1137 Personas

Apuntándole a la Paz

El pasado martes 23 de septiembre se realizó la actividad

“desarma tu corazón” donde todo el colegio se unió por una

misma causa: lograr una comunidad amorosa y llena de valores. Por

esta razón, a las dos últimas horas del horario escolar, comenzó la

actividad que serviría de motivación para muchos. Al principio, los

estudiantes de la sección de bachillerato tuvieron la tarea de llevar

a los niños de primaria al lugar de la actividad, era un panorama

lleno de alegría y de gestos de cariño. Cada niño, debía llevar

dos papeles, uno que dijera las acciones de las cuales se querían

“desarmar” (cambiar) y otro que tuviera los propósitos de cambio

dentro de la campaña “Soy capaz”. Cuando comenzaron a hablar

los profesores se podría oír entre sus palabras de agradecimiento un

tono de felicidad absoluta mientras premiaban a los conciliadores

de cada uno de los cursos. Posterior a esto, llenamos dos corazones

gigantes, uno oscuro que contenía nuestros errores y otro claro que

poseía nuestros propósitos; por supuesto, para estos momentos los

estudiantes de preescolar ya habían hecho su entrada victoriosa,

los ojos de estos niños brillaban de alegría, llenando de emoción

una actividad que se podría describir como perfecta. Al final, las

1137 personas presentes cantaron al son de “No dudaría” de

Rosario Flores, canción que llevábamos practicando por varios

días. Finalmente se cerró la actividad que nos hizo dar un gran

un paso en el camino de construcción de valores del Colegio

Colombo Americano.

—José Luis Tavera. 8°

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“The things that I liked about English Day were that when the kids were performing, all the people were having fun. I also liked the play that Language Arts teachers made of the Three Little Pigs. All the teachers and the students put a lot of effort to make a fantastic day”. Camilo Garcés – 5D

“I liked that we had fun with all the activities, it is a way for the kids to have fun while using English. I liked that we watched a movie too. We need to start using English for the rest of our lives”.

Andrés Iregui – 5C

WHAT DID I LIKE ABOUT

ENGLISH DAY?

These are the opinions of some of our students:

“What I liked the most about English Day were the presentations because they left me a lesson for all my life. Another thing that I liked was when we watched the movie because we practiced English and we learnt new words”.

—Juan Fernando Barberi – 5D

“What I liked the most was that the students improved their English level, I think that it’s important because we are the future of the world. I also liked that the teachers performed a play where they taught us that we can all be Friends”. Juan Daniel Ávila – 5C

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tomato and veggies like raddish, celery, carrots, broccoli, cauliflower and lettuce. Among other wonderful activities, we had a red bean and beet

germination process in the classroom, we started a vegetable garden in the high school section, we sowed coriander, corn, carrots, lettuce and were able to transfer our red beans and beets there as well to watch them grow. We had a field trip to the Limbalu farm where we witness the growing process and learned about the benefits that these foods bring us.

For our final validation, parents were able to share with the whole group their own processes at home regarding their plants and how teamwork was a huge part of their journey. More than 90% of the families had their presentations in English and some were able to bring their own crops !!!

Parents and their children interacted using the second language throughout the different activities like playing hopscotch using the vocabulary learnt, decoding a memory game and finally planting some seeds and transferring their home plant into our now full out grown vegetable garden. The children were able to name all the planting steps in English while they enjoyed this quality time showing their parents what they had learned this whole year.

At the end of these two long days, these amazing families could only express how grateful they felt towards this supportive project that had began with a 20% of students eating fruits and salads and had dramatically raised the percentage to over 90%.

LearNINg How to be HeaLtHy!

This year’s Classroom Project for Prekinder A and B was a total success. Our smallest students took on the roll of farmers who

sowed, harvested and grew their own veggie crops. This amazing idea was proposed focused on improving children’s eating habits at school.

From the beginning of the year, students were invited to sow something at home along with their parents’ help in order to witness the process with their families and learn about a different fruit or vegetable they were curious about. Integrated with the classroom setup activities, they learned the parts of the plant and where vegetables and fruits came from. Their vocabulary expanded in a matter of weeks and they could proudly name over 20 fruits and vegetables in English and use proper sentence structures to speak fluently about these.

Over the first few weeks of school, around 20% of students in each Prekinder A and B did not eat their salads or the fruit given in their lunch trays. The typical answer to why they didn’t taste them was “ I don’t like it”. Focusing on improving this aspect, we created sensorial activities within the classroom project hours to have students “try” some fruits and vegetables without using their sight sense. Here, they were blindfolded, given on a dish in front of them and a fruit or veggie that they had been asked to bring from home without knowing what it was. They used their hands to explore the texture, they smelled their sweetness or sourness and finally tasted fruits like mango, grape,pineapple, strawberry, peach, kiwi, apple, watermelon,

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paLabraS CargadaS de aMor y poeSía

E l día 22 de septiembre se llevó a cabo la

jornada del Día del Amor y la Poesía en el Colegio Colombo Americano, en esta actividad, la comunidad educativa tuvo la oportunidad de realizar cartas de amor y amistad que fueron entregadas por los carteros en cada salón y dependencias de la institución. Esta actividad se ha

venido institucionalizando

con el paso de los años y ha cobrado fuerza en organización, motivación y participación gracias al liderazgo del Departamento de Lenguaje y Literatura de las secciones de bachillerato y primaria.

Es pertinente reconocer la importancia del Día del Amor y la Poesía como una oportunidad de comunicación y unión que promueve el colegio. Este es un día simbólico que permite la interacción a través del intercambio de cartas; es el momento de apagar el WhatsApp, el E-mail o el Facebook para retomar

Students fell in love with the topic, teachers from the ICT

and B&A department were able to get involved and develop activities related with it and parents were beyond grateful for the experience that their children were able to be a part of both in Spanish and English at the Colombo American School.

In words of the CAS’ families... A total success.

—Sonia Marcela Gonzalez

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Docentes

IMPos

sible!

/

a+

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nuestros mensajes escritos en papel. No interesa la cantidad de cartas que se hayan recibido o enviado, lo importante es ser partícipe de esta bella actividad comunicativa. Es también una herramienta pertinente para expresar sentimientos de amor, amistad, agradecimiento y admiración a nuestros compañeros, docentes, a las señoras de servicios generales, administrativos, mantenimiento y directivas; decirles cuán importantes han sido en nuestras

vidas. Asimismo, representa el perdón o el recuerdo de una sensación o un momento vivido. Es la herramienta de comunicación más honesta que se puede utilizar puesto que escribir requiere abrir la mente y pensar profundamente en el mensaje que se quiere transmitir. Escribir crea un mundo-red con el fin de establecer una telaraña que de alguna u otra manera nos une a todos, nos sensibiliza y nos hace sentir en un mundo de amor y poesía. Es ahí cuando realmente se le encuentra el sentido al nombre de este día.

—Mariana Santander y Laura Bayona. 8°

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aceptar a los demás en su integridad, valorar los triunfos y aceptar las derrotas. La recreación y el deporte enseñan las exigencias del trabajo en equipo con miras a la obtención de metas comunes.

Y por último, la educación física vista desde la creación de hábitos que promueven la salud y el bienestar; no solo para formar hábitos de higiene, sino también para el cuidado y fortalecimiento de una buena condición física que contribuya a gozar de una buena salud, a respetar el cuerpo propio y el de los demás, y a prevenir enfermedades. En este aspecto la educación física debe primero brindar los conocimientos relacionados con la preparación física y el desarrollo corporal para luego generar el hábito a través de actividades deportivas y de esfuerzo en donde el desarrollo de las capacidades, fuerza, velocidad, resistencia y flexibilidad son fundamentales para el correcto crecimiento corporal y mantenimiento de la salud.

Vista la educación física desde estos horizontes, se presenta como un fundamental elemento pedagógico para construir habilidades sociales y cognitivas, además de promover y preservar la salud, el tiempo libre y la práctica deportiva. Todos estos ingredientes fortalecen el desarrollo de valores y las normas de convivencia por las que tanto se esmera en vivenciar toda la comunidad colomboamericanista. El equipo de docentes de Educación Física se esfuerza día a día por articular cada

La educación física fortalece dos núcleos importantes de la inteligencia corporal: el control de los movimientos

físicos y la capacidad de mover objetos con habilidad. Velocidad, agilidad, coordinación, fuerza, resistencia, equilibrio y otras disposiciones físicas constituyen un conjunto de condiciones que contribuyen a la formación de la inteligencia desde diferentes aspectos. Por un lado hay un interés pedagógico por cultivar las características de la inteligencia corporal en relación con el cuerpo y las competencias cognitivas y sociales. En este aspecto la educación física genera seguridad, autoestima y confianza, importantes en el desarrollo de las habilidades sociales; también indispensables para el logro del control corporal y el buen estado físico: una mente sana y despierta facilita la adquisición de habilidades cognitivas.

Desde otro punto, la educación física abarca la recreación y el deporte en donde, aparte del desarrollo físico, aporta elementos esenciales en el sano aprovechamiento del tiempo libre y el esparcimiento dentro de actividades lúdicas que generan hábitos saludables de vida. En este mismo aspecto se aprenden normas de convivencia básicas, como el saber compartir con los compañeros,

La Educación Física y su rol en la formación de la inteligencia

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Las aULas de arte, Un refUgio para eL aLma de nUestros niños

Cada ciclo los estudiantes de 2° a 11° tiene una clase de Educación Artística. Los niños de 2° y 3° se rotan

bimestralmente por las cuatro asignaturas: Teatro, Danza, Música y Artes Plásticas. A partir de 4° hasta 11° pueden escoger la disciplina que más les guste y se acomode a sus intereses y aptitudes.

En estas clases, no sólo se aprenden técnicas para pintar, interpretar un instrumento, actuar y bailar, sino también de apreciación estética; pero lo más importante es que cada uno de los estudiantes desarrolla su sensibilidad. Este es un espacio donde se propicia la interiorización para lograr un conocimiento de sí mismo, la expresión y una comunicación que vaya más allá de las palabras.

Perder una clase de estas, es perder la oportunidad de superar sus miedos, de encontrarse consigo mismo para hacer perceptible todo aquello que no puede aflorar en otros espacios; de sentirse libres para crear a partir de su cuerpo, sus manos, su voz, sus experiencias y su todo…. Por eso, las aulas de Arte son un refugio para el alma de nuestros niños.

—Andrea Castaño- Docente de Teatro

Sonia Ríos – Docente de Artes Plásticas

uno de estos aspectos en dos ejes transversales que en su contenido contribuyen a fortalecer cada una de estas características.

Estos ejes son: condición física y habilidades de movimiento, para los cuales desarrollamos un plan de estudios que nos permita trabajar estos contenidos de manera progresiva acorde con la edad de los estudiantes y teniendo en cuenta sus particularidades y su ritmo de aprendizaje. Para lograr lo anterior, se realiza un seguimiento especial a quienes presentan dificultades o a aquellos que se encuentran en un nivel avanzado. En este último caso tratamos de que estos niños conformen las diferentes selecciones que representan al colegio en diferentes torneos. A los estudiantes que presentan dificultades se les envía un plan casero para que desarrollen habilidades físicas en horario extraescolar.La educación física es una asignatura que está llamada

a ser pilar de la educación y esencial en la formación de líderes capaces de transformar su entorno y a sí mismos.

—Wilson Moreno. Coordinador de Área

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Iniciamos esta sección con una entrevista a Liliana Marcela Cortés Murcia, una exalumna que se ha destacado por su alto nivel académico en la Universidad Javeriana y quien acaba de obtener su título como Ingeniera Industrial.

La dedICaCIóN y eL

eSfUerzo Sí daN SUS

frUtoS

¿Cómo consideras que fue la educación que recibiste por parte del Colegio? Puedes contarnos un poco acerca de tu

percepción con respeto a la formación humana y académica.

La educación que recibí fue excelente tanto a nivel personal como académico, ya que en lo personal me permitió fortalecer la formación de valores, entre ellos el respeto y la solidaridad con las personas; así como a establecer y fortalecer relaciones interpersonales que hasta el momento he podido mantener con algunas personas.

Adicionalmente, la educación ofrecida por mi colegio me permitió aprender a cómo lograr mis metas a través de esfuerzo, dedicación y disciplina. Razón por la cual considero que mi Colegio a nivel

ex- alumnos

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académico, así como liderar diferentes actividades escolares, me permitieron lograr un muy buen desempeño en la universidad; ya que en mi caso específico mi universidad promueve mucho el trabajo en equipo, por lo cual fue muy fácil adaptarme; todo ello gracias a mi educación en el colegio. Si pudieras darles un consejo a los estudiantes que aún están

en el colegio, ¿qué les dirías? Primero que todo les diría que están en un excelente colegio

con un alto nivel de exigencia académica; sé que hay momentos específicos en que creemos que es muy difícil y que no lo vamos a lograr, o que a lo mejor no nos servirá de mucho en el futuro; sin embargo, ahora en este momento de mi vida, haciendo una retroalimentación de todo lo vivido, les garantizo que sí sirve ese esfuerzo y esa dedicación para ser los mejores. Todos los conocimientos, así sean muy específicos o no se relacionen con lo que estudiarán en un futuro, sí les servirán en la vida; así sea por sólo cultura general. Y algo muy importante que en su momento mi hermana me decía

y no creía mucho: les diría que traten de conservar esas amistades tan bonitas que se forman en el colegio; ya que son amistades para toda la vida, puesto que sin importar el tiempo, ni el lugar siempre estarán apoyándote.

académico, también me proporcionó las bases suficientes para poder prepararme para el mundo universitario. Me gustaría resaltar especialmente, que gracias a mi Colegio

logré obtener un nivel de inglés muy alto y competitivo para mi universidad, para mi intercambio en el Tecnológico de Monterrey para mi maestría en Italia y en este momento a nivel laboral. También me gustaría resaltar que gracias a todas las personas

que hicieron parte de la educación en mi Colegio, reconocí la importancia de ser perseverante y siempre pensar en el liderazgo. El simple hecho de tener menciones de honor por trabajos muy bien realizados, son un claro ejemplo que me impulsaba aún más por superarme y ser mejor. Desde la perspectiva académica, ¿cómo te sentiste en la

universidad, en comparación con tus compañeros? ¿Consideras haber tenidos unas bases distintas que promovieran tu buen desempeño? Desde el primer semestre que ingresé a la Universidad Javeriana

a Ingeniería Industrial, me sentí con muy buenas bases a nivel académico en comparación con mis otros compañeros; especialmente a nivel de física y todo lo relacionado con matemáticas. Considero que a partir de lo que aprendí en mi Colegio, de

esforzarme por siempre obtener muy buenos resultados a nivel

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¿En qué consiste el reconocimiento que te hicieron y cómo te sientes por haberlo obtenido? Básicamente de todos los Ingenieros Industriales que se

graduaron conmigo en abril de este año (aproximadamente 100 personas), obtuve el reconocimiento al mejor promedio ponderado de la carrera. Sinceramente antes de viajar a Italia sabía que tenía el mejor promedio, pero cuando regresé no sabía que había sucedido en los dos años que estuve fuera; no sabía si alguna persona había superado este promedio, por lo cual cuando lo obtuve fue una sorpresa increíble. La verdad me sentí muy feliz conmigo misma y orgullosa, ya

que logré graduarme de mi maestría, mi carrera y adicional a esto con este reconocimiento tan importante en mi vida; ya que se comienzan a ver los frutos del esfuerzo que he hecho durante casi 7 años de estudios y, la verdad, son esas cosas que te permiten decir: ¡Valió la pena el esfuerzo!; y a su vez, te impulsan a dar más de ti.Y un detalle que me impresionó también mucho, fue que

gracias a este reconocimiento invitaron a algunos profesores de mi colegio como a Ms. Claudia Melo; de verdad me sorprendió mucho verlos y fue una alegría adicional poder compartir con ellos este reconocimiento, ya que ellos pudieron ver la formación de mis primeras bases en el colegio.

—Entrevista realizada por Sabine Martens

Sé que obtuviste el mejor promedio en la carrera de ingeniería industrial en la javeriana. ¿Esto te dio algún beneficio mientras estudiabas, como una beca o similares? En realidad el promedio que obtuve desde el primer semestre

en la Javeriana me sirvió para obtener mi promedio ponderado final alto; lo cual me permitió poder realizar mi intercambio en el Tecnológico de Monterrey, México; y posteriormente ganarme una beca en el Politécnico de Torino, Italia, para hacer una doble titulación (Pregrado en Ingeniería Industrial y mi maestría en Engineering and Management)

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LA VIDA

La vida es el portal del mundo,Es como vemos el alma.

La vida es la puerta de la felicidad,Y la llevamos con calma.

La vida pasa en un segundo,Hay que vivirla como un día.

La vida es la forma de ver el mundoY hay que sentirla con fe y alegría.

La vida es como la luzQue ilumina el planeta entero.

También es “los ojos del mundo”Y en perderla no hay que ser el primero.

—Susana González Ángel. 5C

literaria

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un momento de expectativa, algo iba pasar, lo sentíamos… ¡Ahhhh! la abuelita muy contenta caminaba por el bosque…. Hola vecino, ¿tú eres el cazador? ¿Me ayudas en mi camino? Y él, dispuesto, aceptó…. Por el sendero llegaron a la casa de la niña con un estupendo regalo: una hermosa capa roja hecha por la abuelita; la niña se la coloca y mágicamente se convierte en Caperucita roja. Todos están felices al ver la hermosa niña que nunca más se volvió a quitar su capa. Luego se enteran de que la abuelita ha enfermado y que a caperucita su mamá le ha encargado la valiosa misión de llevarle frutas y pastelitos; la mamá le recuerda a la niña que no debe hablar con extraños, que no se debe salir del camino e ir rápido. La niña no quería desobedecer a la mamá, pero el malvado lobo la engañaría y se aprovecharía de la bondad de caperucita para comérsela… Hemos estado muy contentos con la obra, es maravillosa y además porque nos ha enseñado cosas tan valiosas que jamás olvidaremos como: la solidaridad, el respeto, la justicia, la alegría, la obediencia a los mayores. Nos sentimos parte del cuento todo el tiempo… Ayudamos a Caperucita gritando con todas nuestras fuerzas para que se “fuera por otro camino”, le dijimos al lobo “que ahí no era el camino”… Nos alegramos y reímos cuando finalmente caperucita se salvó… No sabíamos que el lobo se sentía triste, solo y hambriento y que por eso era malo… Nos pareció muy lindo que la abuelita lo rescatara del mal camino.

—Con especial cariño: Prekinder A

Desde la noche he soñado con este momento, cada instante… he esperado llegar a este lugar, todos con una sonrisa, con la mejor presentación para vivir esta aventura. En el camino el sol radiante nos invitaba a despertar todos los sentidos, el bullicio de la ciudad era ajeno a la alegría que contagiaba el anhelo de esta experiencia, caritas felices, caritas de sueño eran las expresiones en el camino. Al llegar a este lugar, una multitud de ojos viéndonos, entramos por un pasillo lleno de rostros gigantescos y de colores vivos que nos condujo hasta el

¡Me he impactado! He visto a un lobo….

bosque mágico de las actuaciones donde cada uno miraba a su alrededor y se dejaba guiar; era un bosque enorme, lleno de luces…. ¡Oh!, se apagaron las luces y nos llevaron al bosque encantado donde los cantos y los murmullos de los habitantes nos recibían, se dirigían a nosotros. ¡uuuyyyyy!, ¿qué hacéis por acá….? Y nos trasladaron a su historia y comenzamos a compartir, a vivir este río de nuevas aventuras en nuestras vidas, donde danzábamos y cantábamos con los vecinos de este bosque; cada uno nos enseñó a compartir con los demás, a respetar, a ayudar, a escuchar… Era

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COLOMBOAMERICANO CAMPEÓN DE FÚTBOL COPA CORAZONISTA 2014

CATEGORÍA 9 AÑOS

Cuando se inicia un proceso d e p o r t i v o

se genera mucha expectativa, pues se cuenta con un buen material humano y mucha motivación por parte de los niños; asimismo, un entrenador que exige con cariño y espera lo mejor de sus dirigidos. Todos quieren ser como James, Falcao,

Messi o Ronaldo y dejan volar su imaginación y sus sueños con la ilusión de ser como sus grandes estrellas.

Los niños de segundo y tercero de primaria fueron construyendo un buen equipo de compañeros y amigos con el deseo de mejorar sus habilidades técnicas y

DePortes

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Felicitaciones a nuestros campeones:Nicolás Garrido Lora. 2ALeonardo Martello Varón. 2AJuan Esteban Peña. 2ADavid Eduardo Cantor Báez. 2BAlejandro González Moreno. 2DYitzhack Bermúdez Robayo. 3AOscar Alfonso Ojeda. 3ASantiago Bohórquez Gómez. 3COmar Santiago Fonseca. 3CJuan José Muñoz Acosta. 3CJuan Pablo Puentes Bayona. 3CThiago Omar Pérez. 3DTomás Emilio Velásquez. 3D

— Neison Peña Ariza. Entrenador y docente de Educación Física.

físicas, cumpliendo tareas individuales para luego ir construyendo un trabajo de equipo.

Se realizaron los primeros partidos amistosos y eran notorios los avances que auguraban un equipo competitivo y con un alto nivel de sacrificio, entrega por los colores de su camiseta y por el deporte que más les apasiona.

Recibimos la invitación del Colegio Corazonista para participar en su copa intercolegiada, la cual contó con la participación de 8 equipos divididos en dos cuadrangulares. En la primera fase se jugó un cuadrangular el sábado 6 de septiembre contra los colegios Rochester, Cumbres y Corazonista “B”. Se superó la primera ronda ganando los tres partidos y pasando a la semifinal que se jugó el día sábado 13 de septiembre contra la Escuela de Fútbol Wembley, a la que se derrotó 4 - 0.

Llegó el momento de jugar la final y el rival a superar era el Colegio Corazonista “A”; fue la final esperada y con un oponente que era el anfitrión y el mejor equipo del torneo hasta ese momento. Gracias al excelente desempeño de nuestros niños se logró, en una vibrante final, alcanzar la victoria y coronar al Colombo Americano como Campeón de la Copa Corazonista 2014, categoría 9 años. El marcador final fue: 3 – 2. El grito de campeones se escuchó con emoción y orgullo.

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Colombo American SchoolEducating Transformative Leaders!

Visítanos en: www. colegiocolomboamericano.edu.co

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