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editorial - personajes - opinión - actividades - docentes - literaria - deportes - galería

Convivencias en 9° y 10°: Integración y sentido de pertenencia

Conoce nuestra nueva imagen institucional

Los estudiantes somos

protagonistas de la certificación

EFQM

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Directora GeneralClaudia Melo

Comité de redacciónJosé Manuel Betancour 9°BJuan Felipe Gómez 9°CLaura Sofía Bárcenas 9°CGabriela Reyes Rubiano 9°CCarolina Ríos (Docente)Hector Sabogal (Docente)

FotografíaSabine Martens

Diseño y diagramaciónSantiago Rubiano

Boletín CAS News es un proyecto de carácter educativo del comité de comunicaciones

Colegio Colombo Americano

Carrera 73 # 214 - 53

Bogotá, Colombia

www.colegiocolomboamericano.edu.co

PBX. 6685077

EDITORIAL:

A PROPÓSITO DE LAS REDES SOCIALES

Opinión

Actividades

Literaria

Docentes

Editorial

Personajes del mes

Deportes

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9

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Índice

Con seguridad el tema de las redes sociales es uno de los más debatibles no sólo a nivel escolar, sino desde el análisis de su relación e impacto con el devenir

político, económico, social y cultural de las distintas sociedades en el mundo.

En el ámbito escolar, cada vez son más los esfuerzos por trabajar con los estudiantes desde edades tempranas y de manera preventiva, enseñándoles a realizar un adecuado uso de la tecnología y por ende, de las redes sociales. Nuestros niños, al estar inmersos en contextos mediáticos comienzan a desarrollar habilidades y competencias en el manejo de este tipo de comunicación, alejándose, con gran peligro, de la comunicación esencial, esa que se da de persona a persona, en la cual aprenden a conocerse y aceptarse desde el reconocimiento y valoración del otro.

Pero, ¿qué es lo que atrae tanto a pequeños y grandes frente al uso de las redes sociales? Quizá hay tantas respuestas como clases de personas. Algunos con motivaciones que responden a la moda, a estar actualizados, a sentirse parte de un grupo, otros, a intereses sociales y así, se podrían plantear incontables hipótesis al respecto. La reflexión esencial que la escuela debe generar en los estudiantes es el para qué de las redes sociales; sólo desarrollando su pensamiento analítico, crítico y reflexivo, podrán comprender la complejidad que cada vez más va teniendo el tema.

No se trata, desde ningún punto de vista, de generar posturas maniqueístas que “disfracen” lo que realmente debe motivar esta discusión: la pérdida de la comunicación humana, la posibilidad de mirarse en los ojos del otro cuando le hablas, la alegría al reconocer una sonrisa, la tristeza al ver una lágrima rodando por la mejilla, la emoción de un “sí” y la melancolía de un “no”.

Emprendamos la quijotesca misión de recobrar con pequeñas acciones diarias la importancia del otro, la importancia de comunicarnos, de saludarnos, de saber cómo nos encontramos, cómo va la vida, qué pensamos sobre tantas cosas. Superemos la inmediatez de las redes sociales y sus distintos escenarios que se prestan tanto para cosas nobles, como para las más inaceptables desde la condición humana.

Démonos una segunda oportunidad para mirarnos a los ojos, para contactarnos desde los sentidos y no desde un ordenador.

—Elisa Sierra LesmesCoordinadora académica 6°-9°

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ESPECIAL:

Se renueva nuestraimagen institucional

Para los integrantes de la comunidad que han visto el progreso del

colegio desde 1993, es y ha sido muy satisfactorio el desarrollo humano y académico que los estudiantes han demostrado a través de estos 20 años. De igual forma, como muestra de progreso, se han vivido cambios trascendentales en instalaciones, organización interna y modelos implementados. Y si algo faltaba por renovar, era nuestro escudo. Es

por eso que hoy presentamos con orgullo un nuevo escudo que surge de la necesidad de sentirnos más identificados con nuestra segunda casa.

Este escudo es fruto de la reflexión, las propuestas y los diseños de un grupo de directivas, docentes, estudiantes y padres, quienes se le midieron al reto de definir este importante símbolo institucional. El proceso se llevó a

cabo con la asesoría de “Safari Lab”, un taller de diseño relacionado con las áreas de identidad visual, quien brindó directrices y formuló las primeras propuestas del escudo. Aun así, escoger entre tantas opciones de diseño hasta llegar al elegido no fue una tarea nada fácil.

Fue por eso, que se convocó al equipo antes mencionado, para proponer y evaluar todos los modelos de escudo, el cual nos identificaría de ahora en adelante y nos diferenciaría de otros colegios. Este comité estuvo conformado además de las directivas, por: Bernardo Serna (personero), Diego Rodríguez (presidente), Juliana Bernal, Juan David Guerrón, María Camila Jaimes, Pablo Avendaño, Juan Sebastián Morales (estudiantes), Martha Pico, Fredy Parrado, Carlos Espinosa, Carlos Julio González, Juan Carlos Ángel, Alejandro Balaguera y Sonia Ríos (docentes) y Claudia Urueña (delegada de los padres de familia). A todos ellos, ¡gracias!

Con la elección definitiva del escudo, no solo Mrs. Claudia Melo sino todo el comité, querían expresar el sentido metafórico y los preceptos morales que tanto identifican a cada estudiante del Colombo. Con el nuevo escudo no solo se cambió el diseño para tener uno más moderno, sino que se creó un símbolo:

Al interior de un círculo de estrellas continuas que significan excelencia, se presenta el nombre que ahora nos

identifica “CAS”, se lee nuestro lema institucional y se reflejan los cinco pilares de nuestra comunidad que se mencionan en la misión del colegio.

Las cinco estrellas que adornan la parte superior representan: Liderazgo, Dignidad Humana, Amor por el Conocimiento, Valores Institucionales y Desarrollo Intelectual.

De igual manera, se buscó que el emblema no fuera confundido con el de otros colegios cercanos y ante todo, que todos los integrantes de esta comunidad nos sintiéramos identificados con él: que fuera reflejo de nuestra historia, nuestro presente y nuestra proyección hacia el futuro. Por esto mismo, permanecen las banderas cruzadas como símbolo de unión de dos lenguas y dos culturas. Con la fusión de elementos ya reconocidos y elementos nuevos se pretende que ex alumnos, estudiantes actuales y toda la comunidad sienta con orgullo la pertenencia a esta bella familia.

Le damos la bienvenida a este escudo que representa todos los valores que materializamos los que pertenecemos a esta comunidad educativa.

—Comité de redacción

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Personajes del mes:

Es su dedicación y esfuerzo lo que la hace merecedora de ser parte de

esta sección en la nueva edición. No es sólo el carisma y calidad humana que Mrs. Nubia Rodríguez demuestra al hablar con cualquier integrante de la comunidad colomboamericanista; es su propio aprecio hacia el colegio y la entrega con la que desempeña día a día su labor.

Mrs. Nubia lleva aproximadamente 8 años trabajando para el colegio; inició en la sección de preescolar en 2006; luego, al transcurrir un año, fue la secretaria de Mrs. Elisa Sierra, y actualmente desempeña el cargo de secretaria de rectoría, siendo la mano derecha de nuestra rectora Mrs. Claudia González.

Para “Nubiecita” no ha sido un trabajo fácil y menos aun asumiendo la Secretaría General del colegio, pero destaca que el entorno colomboamericanista y su ambiente

“NUNCA DEJO

DE APRENDER COSAS NUEvAS”

de trabajo agradable, permiten desarrollar su labor satisfactoriamente. Considera que el trabajo en equipo nos permite llegar a la excelencia. Fue ella quien al lado de toda la red operativa de la institución, asumió un papel importante en la reciente certificación del colegio en EFQM, sacrificando tiempo después del horario laboral para desarrollar los requisitos que este modelo demandaba.

Ella junto a anteriores personajes del mes han coincidido en la misma idea en torno a la permanencia dentro de

la institución ‘’siempre se aprende, cada día se crea un plato diferente’’; tal vez, en un primer plano, relacionen la frase con un artículo de gastronomía, pero, de forma metafórica, Nubia intenta rescatar el hecho de que un trabajo nunca es estático, siempre se llevará una lección de este y de su entorno.

“Nunca dejo de aprender cosas nuevas” dice Mrs. Nubia, y está en lo cierto, porque aunque ha dejado

en claro que siempre hay trabajo por hacer, es gratificante llenarse de nuevas experiencias todos los días.

Nubiecita: estudiantes y profesores te agradecemos por toda la paciencia y ayuda con la que realizas a diario tus labores.

—Gabriela Reyes y Juan F. Gómez. 9°

—NO SEAS INFANTIL.

—OJALá SIEMPRE LO SEA.

No sé cuántos recuerdan su primer edificio, sus primeras

horas de clase y la dicha de tener tres descansos al día llenos de sonrisas inocentes y juguetonas; lamentablemente para algunos no es muy sencillo escudriñar dentro de sus mentes saturadas de “la clase de Juanchito” y “los enlaces de Solange” para desenterrar el “niño interior” que se neutraliza completamente en épocas de semestrales o proyectos semejantes, los cuales demandan completa racionalidad para poder sacar notas que satisfagan las expectativas: ¡Ay, que no daríamos por volver a ser niños!

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Una casualidad me ayudó a salir de la rigurosidad que se respira en bachillerato y el ambiente muchas veces tenso de nuestros pasillos, en ocasiones atestados de “estudiosos de última hora”. Por unos cuantos minutos regresé a la plazoleta de preescolar, donde un gran porcentaje de estudiantes, que ahora cruzan bachillerato, alguna vez aprendieron las bases de lo que ahora saben.

Celeste Bedoya de cinco (5) años fue mi anfitriona en este lugar, con quien compartí una entrevista mucho más animada y emocionante que la cuenta regresiva en la pantalla durante semestrales. Celeste, una niña de Jardín D, mencionó su entusiasmo por las nuevas herramientas de audiovisuales que posee el colegio y su interés por que sus compañeras pongan atención en clase; de igual modo, me compartió el místico secreto sobre lo que hace un niño en preescolar, realmente es complicado saberlo con certeza, pero sus palabras fueron claras: “me tiro al piso y me revuelco con mis amigas”. Expresó su patriotismo con un aporte que muchos adultos piensan pero pocos manifiestan abiertamente: “me gusta Colombia cuando hace goles y cuando gana, pero una vez perdió”. También desmintió la recurrente crítica que muchos tienen sobre la comida de la cafetería: “es rica”; de igual forma, y con solo cinco años de edad, sabe que alguien se esconde detrás del

disfraz de “Spotty”, y me sentí un poco impotente al no poder decirle quién es ese misterioso personaje, porque a esta altura ni siquiera yo tengo conocimiento de ello.

Celeste es una niña que se destaca por su rendimiento académico, su compañerismo y su alegría para ver la vida. Al final de la entrevista, le pedí a nuestro pequeño y animado personaje que enviara un mensaje a los estudiantes que muchas veces nos olvidamos que la vida se vive mejor si se vive como niño:

“Sean bonitos, felices y muy buenos estudiantes”.

Este mensaje aplica para todos aquellos que alguna vez han dudado en que se puede volver a ser niño.

—Laura Bárcenas. 9°

Opinión:

En el discurso teórico, se debe asumir la diversidad

La experiencia es un factor positivo a la hora de aprender, hoy en día

se insiste mucho en el dinamismo que puede llevar un proceso educativo y nuestro colegio últimamente se ha enfocado en proporcionarnos espacios para desarrollar nuestras habilidades y comprobar con la experimentación las ideas plasmadas en clase.

Las salidas pedagógicas siempre han sido motivo de entusiasmo y progreso en comunidades educativas. Lastimosamente en el presente año la aplicación de este proyecto ha tenido varios inconvenientes para poderse llevar a cabo, tanto así que tres de dichas salidas fueron canceladas y la cuarta perteneciente al grado noveno, se ha reconstruido parcialmente, gracias al liderazgo y dedicación de un grado comprometido con sus proyectos.

Uno de los factores que más incide en la cancelación de tales propuestas, es el porcentaje de estudiantes que debe asistir para que pueda realizarse, el número requerido para ello es del 90%. De igual forma los comunicados no son

entregados a tiempo y la información no se proporciona con la debida anticipación para que haya una organización monetaria adecuado y más flexible, También hay que mencionar que las reuniones a padres ya no se aplican a principio del año, lo cual se relacionaría directamente con la rapidez de confirmación de la asistencia de estos. Actualmente, se es consciente que el porcentaje de asistencia para lograr la salida es muy alto, por lo que gracias al compromiso de noveno, y sus inquietudes hacia este porcentaje, se redujo a un 80%. Sin embargo, recordamos que para las promociones que ya cancelaron, el porcentaje de ida no aplicaría debido al tiempo de reserva. También es importante mencionar que este año muchas familias no le han dado la suficiente importancia al desarrollo de este proyecto.

Retomando la idea de que una salida pedagógica no sólo es la oportunidad para que los estudiantes aprendan y para que los docentes observen a sus “pupilos” aplicando lo aprendido en

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diferentes circunstancias, se necesita urgentemente un replanteamiento de todo el diseño, organización y ejecución de estas salidas, para que vuelvan a ser esos espacios alternos de aprendizaje y convivencia. Pensar en la situación a la que los diferentes grados se vieron expuestos este año, nos hace reflexionar acerca de una idea de Everett Reimer: “la escuela ha muerto”, en donde señala la infinita cantidad de posibilidades a las que los estudiantes se enfrentan en aulas “externas”, como él las llama, y lo sorprendente de cómo llegan a entender los estudiantes cuando experimentan fuera de los muros del colegio.

Este es un llamado a todos los integrantes de la comunidad educativa para que nuestras acciones sean más proactivas y avivemos ese espíritu por disfrutar del conocimiento en contexto que siempre ha caracterizado a las salidas pedagógicas. Esperemos que para el próximo año, si todos hacemos un esfuerzo, todas las salidas pedagógicas se puedan desarrollar y cumplir así con esa premisa de aprender en situaciones y ambientes reales.

—Gabriela Reyes yLaura Bárcenas. 9°

La gratificante experiencia EFQM

Hemos estado en el colegio durante muchos años y éste nos

ha permitido crecer como personas y como verdaderos sabios. A diario nos enriquecemos no sólo a nivel académico sino deportivo, artístico y social. Continuamente, nos hemos preguntado de dónde proviene todo lo que hemos recibido y qué es lo que hace único a este colegio.

Pues bien, nuestra institución ha cumplido a cabalidad con el programa de certificación EFQM logrando grandes cambios dentro del proceso de enseñanza- aprendizaje, mejoras en sus instalaciones, avances en recursos tecnológicos y la consolidación de un grupo maravilloso de docentes que permiten la materialización de este progreso desde las diferentes disciplinas; gracias a lo anterior, hemos alcanzado nuestra tercera estrella de excelencia.

Consideramos que nuestra participación dentro del proceso de certificación ha sido una gran experiencia que nos ha permitido

percibir y valorar lo que se ha logrado durante todos estos años. Los retos que nos imponemos constantemente como comunidad, nos hacen conscientes de la importancia que el colegio le da permanentemente a la formación de líderes con visión a través de un trabajo exigente y afectivo. Todos estos motivos nos hacen sentir cada vez más orgulloso y felices de llevar el sello colomboamericanista.

Agradecemos a todos los que han hecho parte de este riguroso y exitoso proyecto y a todos los que trabajaron incansablemente por conseguir esta certificación tan valiosa.

—Carolina Llano. 11° yJuan David Guerrón. 9°

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Actividades:

Ya es una tradición entre nuestros estudiantes el participar

anualmente en el concurso artístico que organiza el colegio Clara Casas Morales. El pasado 8 de Mayo se inauguró el “XII Concurso artístico –ColombianizArte”. Ésta es nuestra séptima y exitosa participación.

El punto de partida para la creación de las obras era “Colombia” y como requisito se debía hacer un ensamble con una plantilla y a partir de ella, los niños podían crear un sinnúmero de ideas para finalmente darle forma a una escultura que les evocara a Colombia. Este proceso fue muy interesante, ya que reveló el conocimiento, la conciencia socio-cultural y política pero sobre todo el amor que nuestros niños sienten por su país.

El amor a Colombia plasmado en arte

Este bello y dedicado trabajo cumplió su objetivo, nuestro colegio Colombo Americano fue reconocido por los jurados de este evento como el mejor colegio participante. Ganamos Primer Puesto con la obra titulada “El enigma colombiano” de Paula Gutiérrez de 11°C, Tercer Puesto con “Un grito de independencia” de los estudiantes María Camila Macías 10°A, Sergio Forero 10°B, Gabriela Guerrón 10°B, Pascale Yates 10°B y Mención honorífica con la obra denominada “Un beso a la indiferencia” de Manuela Flórez de 8°B. Obras realizadas con mucho cuidado y conciencia teniendo en cuenta tanto la forma como en el contenido, aspectos fundamentales en toda obra de Arte.

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Para finalizar quisiera destacar la valiosa y creativa participación de:6°María Camila Cruz, Laura Sofía Moreno, María Paula Jiménez, Valeria López,

César Moncaleno, Esteban Rojas, David Rivera.7° Gabriela Bernal, Daniela Castaño, Juan Pablo Ángel, Natalia Palacín, Laura

Cristancho, Daniel Barona, María Camila Gama, Daniela Galindo.8° Valeria Puccini, Diana Loaiza, María Laura Noriega, María Camila Serrano.José Luis Tavera, Miguel Augusto Vergara.9° María Alejandra Castaño, Juliana Castellanos, María Camila Saavedra,

Nicolás Parra, Daniela Castellanos. 10° Antonio José Guzmán, Paula Gaona.11°Ángela Ceballos, Alejandro Córdoba, Natalia Pedraza, Andrés Felipe Torres. Esta exitosa participación de nuestros estudiantes, muestra su gran compromiso,

signo indiscutible del liderazgo que se vive en el CAS.

¡Gracias y mil felicitaciones a todos!

—Sonia Ríos ÁngelDocente de Artes Plásticas Convivencia 9°

“La empatía es la capacidad de pensar y sentir la vida interior de otra persona como si fuera la propia”.

—Heinz Kohut

Las convivencias como forma de

entendimiento entre los estudiantes

buscan la unión de una promoción.

Cabe aclarar, que este es un espacio

en el que se intenta integrar a las

personas a pesar de sus diferencias,

lo que hace de las convivencias

actividades proactivas, solidarias,

tolerantes y divertidas. Con esto

se demuestra que una comunidad

educativa no está constituida

únicamente por los estudiantes, sino

que al estar inmersa en una sociedad,

depende y se refleja en ella.

Es así como grado noveno, el pasado

17 de Julio, disfrutó de un día de

reflexión empática, donde el valor de la

unión se fomentó como estrategia para

consolidar al grado como un fuerte

equipo de liderazgo e identidad. La

experiencia fue enriquecedora, tanto

que para quienes tenían un poco de

pesimismo acerca de la convivencia

y de su “supuesta” unión, se llevaron

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una grata sorpresa; puesto que no

fue la típica integración en grupo:

de 8:45 a.m. hasta las 2:50 p.m. el

espacio y las actividades realizadas

iban dirigidas al propio estudiante

como ser individual con el objetivo

de fortalecer el conocimiento de sí

mismo y sus relaciones personales y

afectivas con los demás.

Recogiendo la experiencia personal

de cada uno al ponerse literalmente

en los zapatos del otro, de enfrentarse

a las exigencias que nosotros mismos

planteamos y guardar quizás uno o

más secretos entre promoción, abrimos

el camino para que el objetivo de

la convivencia se cumpliera. Empatía

es de quien es simpático, y todo lo

contrario a apático, eso lo sabíamos,

pero llegamos a la conclusión de

añadir algo más, pues quien práctica

la empatía de cierto modo, también

entiende que es capaz de echar una

mano a quien lo necesita. Quizás sea

ese el principal motivo para que un

grupo o una nación se unan. Nos

queda como aprendizaje que es

imperioso entender la diversidad de

pensamiento, cultura o raza, pues

al fin y al cabo es de lo que nos

alimentamos cada día y de lo que

podemos hacer “fiesta”.

—Gabriela Reyes. 9°

¡Este es el grado que tiene sabor, que tiene sabor,

que tiene sabor!

Promoción 2015

El viernes 11 de Julio del 2014, tuvimos nuestra convivencia. Hubo grandes momentos e increíbles actividades, no sólo por el sentido y la intención con

la querían transmitir la idea fundamental o el tema que era: “Aceptarnos todos y darnos la oportunidad de conocer a otros”, sino porque fue una experiencia de reflexión, sensibilización y diversión. Todas esas actividades nos hacen reflexionar sobre nuestras acciones y como es que tratamos a las personas que nos rodean y con los que convivimos día a día. Nos pudimos dar cuenta que todos somos iguales, pero a la vez diferentes; con distintos rasgos, valores y actitudes que nos hacen únicos, y que nos hacen concientizar sobre nuestros actos y sentimientos. Una de las actividades más impactantes fue la de asumir el rol de ser ciegos y mancos, en donde se necesitaba tener mucha confianza para ser dirigido a un lugar a partir de las instrucciones de otros. La verdad, muchos compañeros sintieron miedo e inseguridad, situación que los llevó a caer o tropezar. Esta actividad nos hizo entender lo difícil que sería vivir sin ojos, sin manos y sin voz; o lo que es más importante, la confianza que debemos dar y recibir de los demás. ¿Cómo podemos ayudar a todos aquellos que les hace falta alguno de estos sentidos? O mejor ¿Cómo hacemos para generar confianza en los demás?

Ver a esta promoción tan unida, nos hace personas más felices. A pesar de que se presenten los conflictos propios de los grupos, cuando nos proponemos trabajar en equipo podemos lograr cualquier cosa. La satisfacción es muy grande para grado 10°, puesto que se han obtenido en este 2014 muchos éxitos académicos, deportivos y sociales, lo que nos ha llevado a ser un grupo muy unido y consciente de la responsabilidad que tenemos como promoción 2015. Agradecemos a Mrs. Claudia Teresa Arango por dirigirnos este espacio de convivencia, y a todos los profesores de nuestro grado por permitirnos crecer como personas y obtener grandes logros. Nos quedan mil barreras por derrumbar y una escalera a la cima.

—Lina Quiroga. 10°

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Las artes plásticas: una experiencia

de creaciónAsí le llamé a la presentación que hice el pasado 27 de Marzo en el VIII Salón

de Arte “Experiencias Artísticas” del colegio José Max León donde participamos con 53 obras de estudiantes de 2º a 11º y exalumnos de nuestro colegio. En este evento pudimos apreciar, además los diferentes puntos de vista y trabajos sobre los procesos de educación artística en los otros colegios que se presentaron como el Instituto Alberto Merani y el colegio anfitrión José Max León. Otra experiencia importante fue la participación del reconocido escultor John Castles, artista invitado quien mostró su proceso creador. Nuestro colegio recibió un reconocimiento por la participación destacada de sus obras y por el aporte a la pedagogía artística.

Quisiera hacer énfasis en el sentimiento de orgullo y sentido de pertenencia que cada una de las personas que participamos de nuestro colegio sintió en este evento. La oportunidad de salir a otros espacios y compartir con otros colegios nos permite darnos cuenta de la valiosa experiencia que vivimos día a día en nuestro salón de arte y que realmente se está cumpliendo con los tres grandes propósitos que esta materia plantea para el desarrollo de nuestros niños: crear seres apasionados y sensibles, intérpretes de cultura e individuos expresivos y creadores.

Que sea esta la ocasión para felicitar a todos los estudiantes participantes por sus hermosas e interesantes obras. Una felicitación especial a Nathalia Pedraza 11º, María Camila Saavedra 9º, Daniela Galindo 7º, Antonia Jiménez 7º y Juanita Mosquera 7º por sus valiosos aportes. De igual manera agradezco al colegio por permitirnos participar en estos espacios de intercambio cultural tan enriquecedores para la formación de nuestros estudiantes.Para finalizar quisiera agregar la pregunta que Natalia Pedraza formuló al artista

invitado John Castles y su correspondiente respuesta para nuestra reflexión:“El otro día leía un artículo que hace una fuerte crítica al arte contemporáneo

pues afirmaba que este, impone el dogma de que cualquiera puede ser artista y cualquier cosa puede ser arte dependiendo del contexto. ¿Tú como artista y crítico qué opinas del tema?“Bueno, es una pregunta complicada. El arte si ha ampliado sus horizontes de

manera notoria y hay facilidades para ser artista. Como tú dices, casi cualquier cosa puede ser arte. Sin embargo, considero que una obra es arte y difiere de la “imitación artística”, por llamarlo de alguna manera, en el sentido que el arte plasma la reflexión del artista en torno a algún aspecto de la condición humana, ya sea la belleza, algo intelectual o un conflicto. Para llamarse arte debe significar algo para el ser humano”.Para apreciar las obras que participaron se puede consultar el siguiente link:

http://artesplasticasjml.blogspot.com/p/colegios-invitados.html

—Sonia Ríos ÁngelDocente de Artes Plásticas

Una mirada filosófica de la

actualidadLas olimpiadas de filosofía organizadas por la Universidad Javeriana son una

oportunidad para un encuentro entre varios colegios del país en un ámbito de discusión académica, donde se presentan distintas posturas acerca de un tema en particular y siguiendo las líneas de algunos filósofos reconocidos.

Este año, el tema principal del evento fue la construcción de la paz en Colombia, centrándose en las negociaciones que entabla el gobierno con grupos al margen de la ley. Dentro de la dinámica propuesta por la universidad surgieron varios interrogantes en cuanto a las condiciones necesarias para lograr la paz en Colombia, cómo se deben entender desde lo filosófico y cómo aplicar a la situación colombiana los conceptos de verdad, perdón, justicia y reparación; asimismo, reflexionar sobre cuál es la función principal que debe cumplir la filosofía en este contexto. Los ponentes dieron respuesta a estas preguntas desde los postulados de diferentes filósofos sugeridos por la facultad.

Desde mi experiencia, éste es un evento que nos presentó varios puntos de vista frente a la paz en Colombia; hubo quienes aseguraron que la paz no se puede lograr, y otros que dieron un discurso muy convincente acerca de cómo ésta se puede alcanzar. Es una experiencia enriquecedora sin duda, que además de proporcionarnos las miradas de algunos filósofos, nos permite sacar conclusiones propias sobre temas de gran trascendencia en la actualidad.

—Michelle Ruiz Pérez. 9°

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Docentes:

Ésta fue una de las tantas preguntas que se plantearon

los estudiantes de 11°, durante el segundo bimestre en las clases de Ciencias Sociales ¿Cómo ha sido el impacto que la globalización ha tenido en la economía colombiana en los últimos años?

Para abordar el impacto que ha tenido la globalización en la economía colombiana en los últimos años, es necesario comenzar con un breve recorrido histórico de lo que ha sido la globalización para el país.

En el siglo XIX Colombia se enfrentó a desafíos para hacer parte de la globalización, y fue este hecho la causa de las guerras civiles entre conservadores y liberales. Mientras que para los liberales era necesario entrar en una dinámica global, los conservadores pretendían mantener su legado hispánico sin contaminar. Y aunque se generaron diferentes explicaciones para retrasar la apertura económica y la inmersión

de Colombia en la economía mundial, lo cierto es que el país no contaba con las condiciones (técnicas, tecnologías, estructurales, intelectuales), así como las precarias estructuras de transporte y producción, fueron las causas de estos enfrentamientos internos que perjudicaron el país. Es claro entonces, que éste es otro ejemplo de la falta de organización e iniciativa por parte de las élites del país para lograr una modernización, y así crear un panorama de confianza para atraer la inversión.

En el siglo XX se abren las puertas para que Colombia se una al mundo por medio de la exportación de café, proceso que estaba en las manos de dirigentes conservadores, lo que les impidió entender a esta clase política la necesidad de aprovechar la oportunidad para lograr la inmersión en la globalización y el comercio internacional, y obtener el crecimiento económico para fortalecer la nación.

Posteriormente se evidenciaron tendencias de proteccionismo y regulación con los que se limitó la posibilidad de un proceso de globalización pronunciado, y en cambio solo se logró debilitar la industria interna que no tuvo incentivos para la innovación, la productividad o la exportación. Los aranceles y subsidios estancaron el proceso de industrialización y crearon un ambiente de exceso de confianza.

Hay diferentes características que aún no se han alcanzado o logrado en el país, debido a lo que personalmente es la más clara representación de la aversión al riesgo por parte de los dirigentes que no tiene la confianza para invertir en la estructura productiva y social del país, nos invade una ola de inseguridad generalizada presente desde el siglo XIX que limita la globalización en Colombia. Este escenario no es ajeno a lo que se ha presenciado en el presente siglo, a pesar del gran esfuerzo de los ministros de relaciones exteriores en los últimos años por lograr acuerdos comerciales a lo largo y ancho del planeta, vemos cómo la sociedad en general y el gobierno se encuentra en una puja para evitarlos. Es evidente que estamos inmersos en un mundo globalizado, en una economía de

mercado capaz de permear cada estructura social en cuanto le sea posible. Por lo tanto es necesario entender que tarde que temprano este fenómeno tendrá que ser enfrentado y debemos prepararnos.

En los últimos 10 años se ha evidenciado en el país un proceso de transformación, en el que lentamente un sin número de industrias y organizaciones nacionales han sido adquiridas por multinacionales; la protección del siglo XX dejó en las industrias colombianas un estado de tranquilidad, seguridad, confianza y estancamiento que las llevó a este abismo. Aunque éste no es el panorama general, algunas de las industrias encontraron en la globalización y el comercio internacional la mejor oportunidad para crecer y desarrollarse, teniendo como resultado el posicionamiento como las mejores del continente. Empresas como Bancolombia y EPM son ejemplo de esto.

En cuanto a los acuerdos multilaterales de comercio (que también brindan al país oportunidades de apoyo político, social y cultural), que se encuentran en la agenda del gobierno nacional, son un intento para superar diferentes barreras estructurales que se han establecido en la economía del país

REFLEXIONES EN LAS CLASES DE CIENCIAS SOCIALES EN GRADO 11°

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y que se deben llevar a cabo con total transparencia, puesto que estos brindan la oportunidad de lograr los avances técnicos, tecnológicos, intelectuales que requiere el país para avanzar en materia de productividad e industria.

Es de vital importancia evitar caer en el error de dejarse impresionar por diferentes escenarios desfavorables, pero transitorios, que puedan afectar en el corto plazo los resultados de la globalización en el país. Se debe esperar que algunos sectores entren en crisis, mientras que otros encuentran su auge, hay que aprovechar las ventajas comparativas del país y especializarnos en las industrias más beneficiosas para la economía y la sociedad. Tal como Krugman P. lo afirma “cada país debe especializarse en lo que es bueno”; del comercio internacional y de los productos en los cuales tiene ventajas comparativas respecto a sus socios comerciales, se encontraran los beneficios. No tiene caso que el país insista en las industrias que no son productivas, cuando el comercio exterior nos da la oportunidad de adquirir los bienes en el mercado internacional.

En conclusión, el impacto de la globalización en la economía colombiana ha sido un panorama de fracasos y pánico generalizado, basado en las erróneas decisiones tomadas a lo largo del proceso histórico del país. La globalización ha beneficiado a quienes han sabido tomar ventaja de ésta; el país tiene un déficit de innovación, de academia, de ideas, de investigación y de confianza. En la última década se ha hecho un esfuerzo por lograr acuerdos trasnacionales, buscando dinamizar la industria nacional a través de la liberalización de barreras comerciales (con modificaciones en las políticas arancelarias) que posibiliten la exportación y promuevan la importación de materias primas y productos del exterior a menores precios.

—Ricardo Toncón Coordinador del área de Ciencias Sociales y varios estudiantes de 11° grado

*El escrito responde a reflexiones informales que realizaron los estudiantes de grado 11°, las cuales fueron consolidadas por el docente en mención.

Literaria:

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En el grado 3° los estudiantes han venido escribiendo textos narrativos como producto de las experiencias del Proyecto de Aula “viviendo la fantasía de la realidad”. A continuación presentamos una leyenda y la reseña de una

de las obras literarias leídas.

En un pueblo muy lejano, cerca del gran río Amazonas se cuenta la historia de una señora a quien le encantaba ir bajar al río y lavar

allí sus pies. A este misterioso personaje también le gustaba sembrar árboles y cuidar la naturaleza. Vivía con su esposo y con sus dos hijos en una finca cerca del río, donde todos eran felices porque les gustaba mucho su casa.

Un día unos señores se fueron a pescar aún sabiendo que estaba prohibido. La señora los vio y empezó a pelear con ellos porque sacaban muchísimos pescados. Los hombres se molestaron y la empujaron al agua y, como ella no sabía nadar, murió ahogada; pero antes de su muerte física, ella murió de pena moral. La tristeza embargó a su familia y a toda la región.

Desde entonces vigila y persigue a los hombres que no cuidan la naturaleza, asustándolos y dejándolos hipnotizados. Cuando despiertan, los hombres no recuerdan nada, excepto que tienen que cuidar la naturaleza. Cuentan que en las noches “la madre de la laguna” vuela por los cielos en busca de más hombres irrespetuosos con la madre tierra.

—Catalina Acosta. 3°

La madre de la laguna (leyenda)

La princesa y el mago sombrío(reseña)

Esta obra literaria para niños relata la historia de un extraño hombre

a quien lo conocen como el “Mago sombrío”, no porque tenga poderes especiales para el mal, sino porque lleva una vida triste y solitaria; además, ni siquiera conoce su propio rostro.

El mago sombrío rapta a una hermosa princesa con el fin de conocer y aprender sobre sus supuestos poderes, los cuales ella no poseía realmente; solo su nobleza, ternura y belleza hacían que la naturaleza se uniera a ella expresando así sus sentimientos.

Al final de la historia el mago y la princesa se casan porque en el tiempo que compartieron creció entre ellos una gran admiración por las historias de sus vidas y por los sentimientos que lograron despertar. Solo el amor cambió la tristeza del mago y la soledad de la princesa.

Los invito a leer esta bella historia que está narrada de forma poética y contiene ilustraciones muy hermosas.

—Gerardo Antonio Melo. 3°

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José era un niño muy inteligente y amable en todas partes. Sus papás se llamaban Ricardo y Paula; ellos nunca trabajaban y vivían en el

conjunto Mora Verde, en la casa más grande.

José tenía clases de natación, pero no tenía gafas para nadar, así que Lila, su Miss de natación, le dijo que era importante comprarlas.

Al día siguiente José les dijo a sus papás que le compraran las gafas, entonces, muy sorprendidos, sus padres le dijeron: “¿señor?” José les volvió a repetir, pero Ricardo y Paula no escucharon.José llegó a su clase de natación y le dijo a Lila que sus papás no le

prestaban atención. Lila se preocupó y decidió hablar seriamente con los papás del niño.

Finalmente Ricardo y Paula descubrieron que sus ocupaciones no les habían permitido prestarle atención a su hijo, así que decidieron ir al Centro Comercial y le compraron las mejores gafas. Cuando José llegó a casa, se disculparon con él y le dijeron que solo querían que el fuera muy feliz, luego le entregaron su regalo.

Al siguiente día el niño llegó a su clase, ese día había una competencia. José se puso sus gafas y nadó como nunca. Ese día José fue el campeón y sus papás se sintieron muy orgullosos.

— María Isabella Rubiano Mogollón. 2°

Mis papás no me prestan atención

In the jungle lived a tiger and a snake. They were the best of friends. The snake was long. She had many colors and shiny yellow eyes. She was very funny. The tiger was big and strong. He had wonderful orange fur and was very kind. In this friendly jungle lived some zebras, lions and monkeys as well. They played all the time and they loved to look pretty.

One day they had a contest to choose the most beautiful animal. All the animals participated but

The tiger and the snake

the snake was the winner because she had many colors in her skin like a rainbow. The tiger felt sad because the snake became arrogant and she didn’t want to play with her friends anymore. All she did was look at herself in the mirror. She was bored and she didn’t have any friends.

Some time later the snake realized she was very lonely, so she said to her friends she was sorry for being arrogant. Her friends understood her and they told her that it could have happened to anyone. They became friends again and Tiger said: “if we become famous and important, we don’t have to forget where we come from”.

—Tomás Velásquez. 3°

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Deportes:

VIVIMOS Y NOS EMOCIONAMOS CON EL MUNDIALITO DE FÚTBOL EN EL

COLOMBOAMERICANO

Como en el mejor estadio de Brasil y con los mejores equipos como

invitados, vivimos nuestro propio mundial de fútbol en el Colombo Americano.

Cuando realizamos el sorteo los niños querían que su curso fuera Brasil, Argentina, España o Alemania y con el corazón, los más optimistas de llegar a la final, querían que su curso representara a Colombia.Los niños se prepararon y algunos

se animaron hasta comprar los uniformes de los equipos por quienes iban a luchar, liderados siempre por el más “gomoso” del curso quien quería ser el capitán y quien preparaba la nómina antes de iniciar cada partido.

Trascurrió la fase de clasificación y los ánimos cada vez llegaban al punto más álgido; algunos partidos se definieron por penales y, con el nerviosismo propio del temor escénico, cada niño a quien le correspondía cobrar se sentía que estaba defendiendo el honor de su curso y dejaba volar su imaginación y sus sueños, proyectados en un futuro siendo el jugador de una gran selección.

Llegó el día de la final tan esperada por todos, los niños prepararon pitos, trompetas, banderas, gorros, pintucaritas y dieron rienda suelta

a su alegría y espontaneidad. Vimos a los niños representando a James, Cuadrado, Ospina o Yepes y en donde su sueño de convertirse en futbolistas se veía alcanzado.

En el grado Primero el Campeón fue 1A quien que representó a España. En los grados Segundo y Tercero el Campeón Femenino fue 3A quien representó a Colombia, y el campeón Masculino fue 2A quien representó a Italia.

En los grados Cuarto y Quinto (Masculino y femenino) el Campeón fue Brasil, equipo que fue representado por 5C.

Cada equipo campeón recibió una réplica del trofeo del mundial y una hermosa medalla grabada con el logo del mundial de Brasil 2014. Con la felicidad de haber vivido el mejor mundial de sus vidas y de haber representado a sus ídolos con mucha altura, se cerró con alegría y orgullo esta gran experiencia deportiva y de integración.

—Neison Peña ArizaDocente de Educación Física,

sección Primaria

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Olimpiadas de Ciencias

Una vez más nuestros estudiantes han dejado

el nombre del colegio en alto. Este 29 de Julio, cinco compañeros de Bachillerato representaron a nuestra institución en la final de la “I Olimpiada Viatoriana de Ciencias Naturales”. En las etapas clasificatorias participaron 16 colegios de Bogotá, cifra que se redujo a 4 para esta gran final.

Es un orgullo comunicar que estos cinco estudiantes trajeron a casa 4 premios distintos: En la categoría de 6º-7º, Jairo Andrés Contreras (6A) obtuvo el 2º lugar. En la de 8º-9º, José Manuel Betancourt (9B) obtuvo el 1° lugar, y Daniel Fernando Cantor (8D) el 3°. En la categoría de 10º y 11º, Kevin Andrés

Tami (11C), también se trajo el 1° lugar. Asimismo Isabel Callejas (7C) fue reconocida con una Mención de Honor. La “barrida” del Colombo fue evidente, lo que nos llena de orgullo y ganas por seguir ganando reconocimiento en la ciudad y en el país, tanto en el ámbito de la ciencia como en el cultural.Es un gran honor para

toda la comunidad que este gran desempeño pueda ser obtenido por personas con las que interactuamos todos los días. Esperamos que ojalá inspire al resto de los estudiantes a cumplir con sus metas y a realizar todos sus sueños

—Comité de Redacción

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Galería:

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Colombo American SchoolWorking Together for a Transforming Leadership

Visítanos en: www. colegiocolomboamericano.edu.co

colomboamericanschool

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