數感薄弱
小華乘地鐵從A站到B站,全程共用了25分鐘。如果地鐵的平均行駛速率是75km/h。那麼A站和B站的距離是多少?
時間不足1小時,即距離不可能比75km長 刪除法
空間感薄弱
上圖中,洪老師正向西北方走,到了路口時,有一輛單車從她的左面駛來。單車正向着哪個方向前進?
洪老師
東北
甲. 校本數學課程的特色(I)工作紙的設計
1.題目的編排由淺入深,內容不止單一課題
2.多思考性問題,引入開放題、自擬題或題目中提供多餘資料,避免盲目計算
3.加入挑戰題,提升學生興趣
甲. 校本數學課程的特色(II) 教學技巧
滲透解題策略,例如:直接計算法、剔除法、假設法、估算法、觀察法、代入法的技巧
(V) STEM教育
• 配合科技研習比賽,加入數學的學習元素
• 於課室加入一些遊戲
• 訂購科普書籍
• 舉辦STEM元素的課外活動,例如機械人課程及比賽
• 加強數據處理的學習
由能力較高的同學作為小天使於小息時間幫助其他有需要的同學。
2. 數學估量活動
通過活動實踐,讓學生對長度、重量、容量、面積、體積等知識融會貫通,並能學以致用,解決日常生活遇到的度量問題。
3. 數學遊蹤數學遊蹤以互動學習為本,對象為高年級同學,讓學生與組員一起討論解難的方法,提升學生的協作及自學能力。
4.數學活動室
• 位置:地下二號操場
• 目的:讓學生把所學到的不同範疇的知識應用於日常玩樂中,享受數學的樂趣。
丙. 本校的評估模式
• 方式:三次測驗及考試
• 內容:六個項目,包括數(N)、代數(A)、圖形與空間(S)、度量(M)、數據處理(D)、智力題(C)
• 除了新學的課題,還加入「已有知識」
• 温習曾學過的課題
• 乙部題型較多(佔分不一,共有6-7題,共佔40分),有短答題、列式計算題、列方程計算題、繪圖題、解釋題等多種題型
• 「數」的範疇佔分最多,約佔全卷的45%
• 出現跨範疇題目或解釋的題目
• 例如:
如何幫助小朋友面對評核?• 弄清楚新的課題,温習舊的課題
• 每天練習,每天多問,練習速度
• (勿單一課題的操練)
• 試前充足的休息時間
• 提醒審題和覆核的重要性
• 從日常生活中引入例子教導學生
• 明白評核的機制
• 學習一題多解(找有效的方法)