教育部人文教育革新中綱計畫

人文數位教學計畫

數位動畫創意學程

期 末 報 告

補助單位：教育部

指導單位：人文數位教學計畫辦公室

執行單位：國立屏東教育大學

計畫主持人：李學然

執行期程：97/10/01-97/09/30

2008 年 10 月

2

目 錄

一、學程內容

（一）核心理念……………………………………………………………4

（二）學程目標……………………………………………………………5

（三）內容摘要……………………………………………………………5

二、執行成果摘要

（一）開設架構及內容概要…………………………………………………5

（二）修課課程概要（包含每週主題概要、參考書目或指定閱讀、修課人數、

成績評量方式等）……………………………………………………7

（三）人員與相關活動…………………………………………………18

（四）設備使用…………………………………………………………19

（五）總體成效…………………………………………………………19

三、學程成果介紹

（一）學程網頁規劃………………………………………………………22

（二）舉辦相關活動（含講座、演講及各類活動）………………………24

（三）協助教師編訂講義並簽署授權同意書………………………………31

四、經費運用情形

（一）學校配合款（自籌款）運用情形…………………………………32

(二) 經費運用情形一覽表……………………………………………33

五、課程目標達成情況

(一)達成情形…………………………………………………………34

(二)自我評估…………………………………………………………34

六、面臨問題與因應措施……………………………………………………35

七、後續課程構想與進度規劃………………………………………………35

八、結論與建議………………………………………………………………36

九、附錄………………………………………………………………………38

附錄一學生自我評量問卷暨學程滿意度問卷調查

附錄二國立屏東教育大學學生修讀多元（第二就業）專國立屏東教育大學

多元（第二就業）專長學程證明書申請表

附錄三講座活動錄影暨檔案公開傳輸授權同意書

光碟內容：

1. 教育部人文教育革新中網計畫期末報告電子檔 2. 數位動畫創意學程網頁電子檔 3. 學生作品集電子檔 4. 教師上課講義電子檔

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一、學程內容

（一）核心理念

由於屏東教育大學從未舉辦過相關數位動畫的學程，目前僅有視覺藝術系(前身為美

勞教育系)有開設電腦繪圖、影像處理等相關課程，而系上的授課教師原本都以教授傳統

美術表現技法為主，為因應多媒體潮流的趨勢，並滿足學生未來工作上的需求，於前幾

年才開始熟悉多媒體軟體操作課程。

有鑑於此，本次「數位動畫創意學程」計畫，除了希望整合學校原有的教學資源，

還能夠與校外的學界與業界作交流，以促進師生對動畫產業的認識，鼓勵數位藝術創作，

並希望能讓人文學院學生，增加未來職場技能。綜合以上觀點，述敍如下：

1. 文化創意產業擅揚的時代 從前說弱國無外交，現在是文化才能強國，不但不需要外交金援，還能賺取驚人的

文化外匯；甚至像韓國人一樣，以精緻動人的電影劇情，無形中巧取豪奪華人的文化資

產─把端午節說成韓國的傳統、號稱漢字、中醫是古代南韓人發明的，連同《本草綱目》、

人參、針灸通通放入韓人的口袋中；孔子是韓國人，美女西施，神醫李時珍也早被劃入

“韓國籍＂。十多年前經濟衰敗的韓國，以文化創意產業領軍，韓劇、動畫、遊戲席捲

全世界，與美國好萊塢一樣，進行文化侵略，更帶動了全國其他產業，經濟情況一飛沖

天。由此可見，這是一個文化創意產業擅揚的時代，而所有文化創意最能撼動人心的極

致表現，就在動畫電影之中。

2. 目前台灣的情勢 在數位藝術領域，台灣需要更多的李安，其實，台灣學生也有很好的創意與國際視

野，只是缺乏完整的專業訓練與創作機會。

以人文教育而言，臺灣有深厚的世代傳承與中西洋流融合，兼容並蓄、國際與本土

視野豐富的人力資源，是香港、新加坡及中國大陸無法比擬的優勢。

台灣近年雖發展緩慢，但根據國際電訊聯盟（ＩＴＵ）在 2007 年公佈的統計數字，

亞洲四小龍的電腦普及率與網路普及率，在伯仲之間，我們目前仍然有非常良好的數位

創作基礎，在全球華人地區更是居於領先地位。

根據經濟部數位內容產業推動辦公室估計，2005-2008 年 CAGR 為 25%，2008 年市場

規模可望達新台幣 94 億元。

3. 電腦動畫的未來發展 PricewaterhouseCoopers 統計及預測顯示：全球娛樂與媒體市場 2004 年達 1.8 兆美

元，Roncarelli Report 預測全球電腦動畫預估到 2008 年可達 330 億美元，其中成長較

快地區為亞太國家，未來產品發展主要以 3D 動畫為主。著名電腦動畫公司皮克斯工作室，

每位員工創造的市值高達台幣兩億八千萬，是台灣股王級企業宏達電的 4.5 倍，對比台

積電去年每位員工的營收貢獻度，竟是其 13.8 倍。

5

4. 本校視覺藝術系的背景 國立屏東教育大學視覺藝術系，前身為美教系，成立於師專時代，為台灣南部歷史

最優久的大學美術科系之一，擁有高度傲人的傳統美學基礎，但師生卻對於數位科技時

代的衝擊，產生莫名的不安與憂慮。

數位科技只是工具，contents(內容)才是藝術創作的核心，只要熟悉了工具的運用，

將可做無窮無盡的發揮。因此，本計畫的目的之一，就是希望將最新藝術科技帶入本校

傳統的視覺藝術學系。

（二）學程目標

本學程招生對象，以學習人文領域的學生為主，目的是要結合人文領域既有的創意

概念，將之與目前最熱門的數位動畫技術做一實務性的整合，所習得的技能將表現於當

代新興的影視、網路媒體上。

1. 提供動畫相關技術的實作能力(含 2D 動畫、3D 動畫、網頁製作、影視軟體等技術)，以增進學生本科系之學習、創作及研究，並促進人文學門之競爭力；

2. 整合校內外、產業界的教學資源，提供目前數位內容設計製作的相關趨勢，使學生能充份掌握最新的就業資訊；

3. 學程中以雙講師模式授課，校內教師設計課程與校外受邀講師搭配，並長駐於學校，接受學生諮詢，作為校內外資訊交流的橋樑，課後將整理講座內容，成為未來授課教

材；

（三）內容摘要

1. 本課程跟隨文化產業發展脈動，遊戲及動態影音視訊市場（廣告、傳播、網路、電影）需求旺盛，是政府近年來指定為兩兆雙星的未來明星專業。

2. 本學程針對人文學科創意產業所需技術規劃內容，課程強調動畫軟體的學習與創意的訓練，並要求每位修課的學生製作完整的動畫創作作品。

3. 動畫製作技術是交集於數位內容產業與文化創意產業的高階技術，坊間訓練課程收費高昂，卻是相關在職人士趨之若鶩的專業技能，而本學程由本校配合款及教育部補助

學費，學生於在學期間即可免費獲得相關專長，加上原有本科知識與創意，可徹底扭

轉人文藝術學門領域就業的相對弱勢情形。

本學程內容豐富且彼此相關，學生在學年上下學期已有原本專業科目須修習，無法

額外接受本學程龐大負荷，因此特別規劃於暑期開課，可招收到學習意願強烈的學生，

全心投入學習。

二、執行成果摘要

(一)開設架構及內容概要

由於同學反應原本上下學期的課業壓力與活動已負荷過重，不適合再加上額外學習

內容。再者，本學程內容豐富紮實，需要同學課後時間來消化，因此安排暑期開課，讓

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同學於上下學期可專心研讀原本科系的專業，同時，每學期安排校外人士講演文化創意

產業議題，介紹現今的動畫產業脈動，開放讓全校師生自由參加。到暑假期間，同學則

全心投入數位動畫的課程學習。

如此規劃，能招收到真正有心學習數位動畫創作的學員，願意犧牲兩個暑假的時間，

完整學習，也不會影響其本業的學習發展，是真正體現學生需求的設計。

本學程各科目的教學規劃均為二學分、三小時，如下圖所示，先修課程為數位圖像

導論，有了數位圖像基礎後，「外在技術」與「內在創意」的訓練同時並行，即本學程強

調兼顧「技術品質」與「創意開發」，才能完成最後的數位動畫「專案製作」，以驗收同

學的學習成果，並輔導表現優秀的學生，參與動畫短片競賽（如數位內容學院的 4C 數位

創作競賽、求生盃數位內容創意大賽等）。數位動畫創意學程 97 年暑期課程表，如下所

示：

學期別 課程名稱 學分數 授課教師 任課學校及職

稱

97 暑假 數位圖像導論 Introduction to

Digital Image

2 學分

3小時

李堅萍 屏東教育大學

副教授

97 暑假 2D 動畫製作 2D Animation

Production

2 學分

3小時

焦正一 屏東教育大學

教授

97 暑假 3D 動畫概論 Introduction to 3D

Animation

2 學分

3小時

李學然 屏東教育大學

講師

97 暑假 虛擬角色設計 Virtual Character

Design

2 學分

3小時

李學然 屏東教育大學

講師

97 暑假 角色動畫 Character Animation 2 學分

3小時

周春曉 後浪數碼資深

動畫師(外聘)

7

（二）修課課程概要（包含每週主題概要、參考書目或指定閱讀、修課人數、成績評量

方式等）

97 暑假總計開設 5門課，共計 10 個學分，每門課 3小時，修習本學程需自付學分費，

每學分為 1,050，因此修完全部課程需花費 21,000（97 及 98 暑假各開設 5門課，每門課

桯 2學分）。所以，願意修習本學程的學生，都是要有相當意願及毅力，且具備相當的興

趣，才有可能完成修課內容。本學程依成績高低為挑選標準，最後選出 32 位，且以人文

學院學生優先錄取。錄取名單如下表所示：

姓名 學系 年級 學院

洪韻淑 視覺藝術 2人文

周宛錡 視覺藝術 1人文

蕭翊倩 視覺藝術 1人文

蕭煒彤 視覺藝術 1人文

葉家佑 幼教系 2教育

邱冠蓉 心輔系 1教育

顏宜君 教育系 2教育

動畫創意表現訓練

動畫製作技術訓練

暑期

學程

上下

學期

學生奠定原本科系專業知識與創意基礎

學

校

安

排

數

位

人

文

大

師

系

列

講

座

8

陳秀雯 特教系 1教育

胡之馨 特教系 1教育

徐宗碩 化生系 3理工

葉貴勛 應物系 1理工

楊雅珺 心輔系 1教育

葉冠麟 教育系 2教育

曾詩婷 教育系 2教育

呂政霖 應物系 1理工

周秀蓉 幼教系 2教育

陳瀅竹 幼教系 2教育

葉齡尹 特教系 1教育

楊湘儀 資科系 2理工

陳昱榮 資科系 1理工

林育萱 幼教系 2教育

林均怡 幼教系 2教育

鄭雅慈 幼教系 2教育

李佩珊 文經系 1人文

曾楚雯 文經系 1人文

吳永全 文經系 1人文

洪佳鈺 文經系 1人文

洪楚雅 文經系 1人文

吳承展 文經系 1人文

鐘意雯 社發系 1人文

林亮穎 社發系 1人文

趙曼岑 社發系 2人文

課程一開始就有學生棄選，後來又有學生陸續放棄，因為本學程是紮實授課，並不

是很輕鬆易學的課程，有些學生來上課後，發現並不是那麼容易，所以就放棄，最終共

有 26 位學生修習本學程。所開設的五門課程內容，如下所示：

1. 數位圖像導論（Introduction to Digital Image）

科目名稱

（中/英文）

數位圖像導論

（Introduction to

Digital Image）

類別

□基礎課程

□進階課程

■實作課程

授課教師 周春曉 開課學期/學分數 97 暑假/2

修課限制 無

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簡介

數位動畫作品吸引人們視覺與否，要靠數位圖像設計的營造。所以本次課程的目的除了

最主要是要訓練學生具備數位圖像設計的能力(Photoshop)及美感的鑑賞能力（作品欣賞

及色彩學理論的教學）。

科目目標

1. 了解數位圖像運用的範圍。 2. 習得數位圖像的製作及處理技術。 3. 數位圖像與各種媒介的結合說明。

課程規劃

第1週. 數位圖像的基本概念 第2週. 色彩學基本概念 第3週. Photoshop 的工具介紹(一) 第4週. Photoshop 的工具介紹(二) 第5週. 影像調整的技巧教學 第6週. 數位圖層應用教學 第7週. 圖層反差利用 第8週. 圖層堆疊融合 第9週. 期中作品製作（將平時上課作品整理成作品集，需製作前原始檔） 第10週. 期中作品發表 第11週. 色板與遮色片介紹 第12週. 影像合成範例練習 第13週. 製作網路相簿、介紹筆刷、活用圖形繪製 第14週. 數位圖像智慧財產權概念 第15週. 期末主題發表 第16週. 一對一期末作業討論(一) 第17週. 一對一期末作業討論(二)

第18週. 期末作品發表及業界專家評論(南藝大動畫所所長陳賢錫)

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指定及參考書籍

1. 數位照片的處理技巧，蕭淑慧、游呈祥，學貫出版社，2002 年 1 月初版七刷。 2. 輕鬆學 Photoshop CS，采設計苑、松崗出版社，2004 年 9 月初版一刷。 3. Photoshop CS 完全剖析中文版，李子凡、文魁資訊，2004 年 9 月初版一刷。 4. 色彩計劃，藝風堂出版社，鄭國裕、林磐聳編著，中華民國 81 年初版七刷。

評量指標期中作品 30% 期末作品 50% 平時成績 20% (不定時點名四次)

考試/報告/實作規定

1.上課請準備多張磁片或隨身碟，以便儲存上課作品以當成個人期末作品集。

2.繳交個人作品時，請燒成光碟，並在光碟封面註名學號（含設計製作光碟封面）。

3.期中作品：列印一張海報(A4，300dpi)、一張名片(9cm*5.5cm，300dpi)

4.期末作品集內容：

(1) 作品集為 A4 size，解析度設定 200dpi，分別存成二種 psd 及 jpg 二種格式。 (2) 另一檔案匣存放原始圖片。（平時就要收集） 期末作品集繳交除作品集內容外，請製作封面及底面，並列印出。

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2. 2D 動畫製作 2D Animation Production

科目名稱

（中/英文）

2D 動畫製作 2D Animation

Production 類別

□ 基礎課程

□ 進階課程

■ 實作課程

授課教師 焦正一 開課學期/學分數 97 暑假/2

修課限制 無

簡介

本課程介紹 flash 電腦動畫工具，使學生可以創作屬於自己風格與想像的平面動

畫，進一步可編輯為網頁所需之原件或主體。在生活情意方面，本課程提供學生另一

類創作方面工具的選項，引發數位藝術在生活上的正面意義。

科目目標

本次課程的目的除了讓同學清楚了解 Flash 2D 動畫的製作概念，透過平時的練習與

作品的觀摩，加強自己製作 2D 動畫的能力。

課程規劃

第1週. 何謂 Flash、數位影像的概念、Flash 操作介面介紹

第2週. 認識時間軸、面板、圖層、影格

第3週. 製作補間動畫、基本造型工具、場景的編輯，導影線的運用

第4週. 基本造型工具

第5週. 動畫元件製作、影像與視訊

第6週. 文字工具、動畫元件製作

第7週. 基礎動畫製作、動畫與音效

第8週. 動作指令、遮色片

第9週. 期中作品（故事角本設計）

第10週. 功能表與選單、等待下載畫面

第11週. 互動式遊戲(一)

第12週. 互動式遊戲(二)

第13週. 組件與樣板

第14週. 整合應用(一)

第15週. 整合應用(二)

第16週. 整合應用(三)

第17週. 期末作品（分組作品）

第18週. 專家評論(台藝大動畫所石昌杰教授)

指定及參考書籍

1. Flash Mx 中文版白皮書，文魁資訊股份有限公司，張仁川／著

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2. Flash MX 2004 Flash MX 2004，動畫設計寶典，上奇出版社，趙英傑/著

3. Flash Mx 動靜皆藝，金禾資訊，樂權誌／著 評量指標

期中作品 30% 期末作品 50% 平時成績 20% (不定時點名四次)

考試/報告/實作規定

1. 期中作品： 繳交製作電子書的故事腳本，列印成冊，並設計封面，燒成光碟

2. 期末作品內容： 3 個人為 1組，繳交故事長度 3-4 分鐘以內的電子書光碟一張

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3. 3D 動畫概論 Introduction to 3D Animation

科目名稱

（中/英文）

3D動畫概論 Introduction to 3D Animation 類別

□ 基礎課程

□ 進階課程

■ 實作課程

授課教師 李學然 開課學期/學分數 97 暑假/2

修課限制 無

簡介

3D 動畫可以視為三度空間的虛擬動態繪畫，以電腦為工具，將其藝術創造力與生

命力重現，內容包括 3D 模型結構的創造、3D 材質貼圖技術、3D 視覺動作、3D 動態特

效，及各種運鏡、音樂節奏的變化。

科目目標

課程規劃以培養具有動畫影片創作以及從事影音文化學術研究人才之基礎為目標，幫

助學生以電腦為三度空間之攝影棚，創作虛擬之戲劇模型，架設攝影機和燈光，設定角

色、動作控制、運鏡，最後以電腦算圖輸出影音成品。

課程規劃

第1週. 3D 動畫製作軟體基本介面導讀(視窗及喜愛設定)

第2週. 3D 動畫製作流程及應用領域

第3週. 電腦動畫軟硬體設定技巧(磁碟分割、備份、還原)

第4週. 動作設定及曲線路徑應用、基本色彩設定

第5週. 基本分子特效及算圖輸出

第6週. 專案管理的概念、物件管理清單應用

第7週. 簡單幾何模型與有機造型創作

第8週. 自由曲面與 NURBS 建模基礎(一)

第9週. 自由曲面與 NURBS 建模基礎(二)

第10週. 貼圖技巧研究

第11週. 期中作業現場模型製作

第12週. 分子運動特效範例說明

第13週. 多邊形板面與 POLYGON 建模基礎

第14週. 建築模型及貼圖

第15週. 以 POLYGON 模型製作示範說明

第16週. 骨架設定技巧研究

第17週. 動作設定效果研究

第18週. 期末作品觀摩暨業界專家評論(TVBS 動畫師陳章宏先生)

指定及參考書籍

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3D 動畫實戰全集(科思數位映畫著，金禾資訊出版)

Learning Maya 7 The Modeling & Animation Handbook (Alias Learning Tools)

評量指標

課堂參與 20%

平時作業 50%

期中期末 30%

考試/報告/實作規定

學生須根據進度完成各單元作業，在課堂上完成，課後再做練習並將作品整理修飾。總

共有十次作業，未交作業以零分計算，遲交一律六十分，以十次分數平均，為平時作業

分數。

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4. 虛擬角色設計 Virtual Character Design

科目名稱

（中/英文）

虛擬角色設計 Virtual Character Design 類別

□ 基礎課程

□ 進階課程

■ 實作課程

授課教師 李學然 開課學期/學分數 97 暑假/2

修課限制 無

簡介

3D 角色設計除了在各種遊戲設計中有其必要性，並存在於廣告影片動畫特效、3D CIS

企業造型人物、數位電視節目、虛擬實境、3D 物件互動網頁、3D 物件設計與銷售、多

媒體觸控系統模擬操作(訓練)、電影動畫特效應用、展場設計、企業簡報影片、產品

模擬展示等領域，同學須能融會貫通，廣泛應用於幾乎所有文化創意產業之中。課程

兼顧創意發想與技術實務，全面而系統地講解如何製作 3D 遊戲角色。

科目目標

課程以動畫、遊戲角色的製作流程為主線，引導學生由觀察現實為開端，按部就班製

作 3D 角色模型，製作出原創 3D 角色。

課程規劃

第1週. 角色設計應用領域介紹

第2週. 角色類型與風格

第3週. 角色設計與故事情節

第4週. 角色原型

第5週. 角色發展—美術導向

第6週. 角色發展—故事導向

第7週. 角色設計型態圖表法

第8週. 角色設計腦力激盪法

第9週. 電腦輔助角色設計

第10週. 期中考

第11週. 角色設計繪圖工具

第12週. 人體的表現—男性、女性

第13週. 頭像的表現—擬真類型

第14週. 頭像的表現—奇幻類型

第15週. 手部與腳部的表現

第16週. 動物類型角色設計

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第17週. 機械類型角色設計

第18週. 期末報告暨業界專家評論

指定及參考書籍

Maya 2 Character Animation (New Riders出版，Tim Coleman, Sherri Sheridan, Nathan

Vogel 合著)

大師談遊戲設計(上奇出版，Andrew Rollings, Ernest Adams 合著)

評量指標

出席 20%

課堂討論 10%

課堂發表 70%

考試/報告/實作規定

學生須根據進度完成各單元作業及報告，在課堂上討論、提案，課後再做整理修飾，

次一週於課堂上發表報告。

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5. 角色動畫 Character Animation

科目名稱

（中/英文）

角色動畫 Character Animation

類別

□ 基礎課程

□ 進階課程

■ 實作課程

授課教師 周春曉 開課學期/學分數 97 暑假/2

修課限制 無

簡介

角色在動畫影片中如同一位真實的演員，要如何傳遞劇情的訊息，全靠動畫角色完美

的演出，角色動畫堪稱動畫影片中的靈魂地位。根據資策會研究分析，角色動畫技術

人員的需求大幅提高，國內許多動畫公司已投入劇情動畫的研製，而劇情動畫需要大

量的角色設定人員與角色動畫師共同完成，以往較忽視的角色動畫領域，如今反而成

為動畫產業亟需填補的人力空缺。

科目目標

本課程將透過專業級 3D 動畫軟體，引領學員洞悉 3D 動畫角色的設定技術，與動態調校

的技巧，課程設計由淺入深，從迪士尼 12 項動畫法則的引述、骨架系統設定、控制器

設定、整合角色、角色的動態演出，宛如賦予 3D 虛擬角色真實的生命活力。動畫角色

的演出方式有別於真實演員，成功的動畫影片，不僅是技術的累積，更要依靠動畫師對

於角色肢體動作純熟的操控，並精確的反應於腳本劇情的需求，這些過程都是本課程所

著重的觀念養成。

課程規劃

第1週. 角色動畫製作流程及動畫影片觀摩與探悉

第2週. 角色骨架系統設定、關節定位與編輯工具應用

第3週. 骨架系統之關節軸向調校、快速角色設定、IK/FK 介紹

第4週. 群組於角色設定扮演的角色

第5週. Rotoscoping 轉描技術應用、製作轉描參考動態圖像

第6週. 轉描實作演練

第7週. 進階控制器設定、IK 與控制器設定

第8週. Constraints 約束設定、Driven key 驅動設定

第9週. 表情動畫實作、變形器 Deformers 介紹

第10週. Blend Shape 混合變形器與表情動畫之搭配

第11週. 植皮操作與應用、權重調整

第12週. 角色整合、Key-frame 角色動畫技巧

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第13週. 認識 12 項動畫原理（12 Animation Principles）

第14週. 綜合練習 – 跑步、跳躍、攀爬

第15週. MAYA 非線性動畫 Nonlinear Animation

第16週. 非線性動畫應用 – 從彈跳球到角色動畫應用

第17週. 從腳本到動態分析

第18週. 業界專家評論 (科斯數位映畫動畫導演過炳樞先生)

指定及參考書籍

Digital Chracter Animation(New Rider 出版， George Maestri 著)

Maya 2 Character Animation (New Riders 出版，Tim Coleman, Sherri Sheridan, Nathan

Vogel 合著)

評量指標

出席 20%

課堂討論 10%

課堂發表 70%

考試/報告/實作規定

學生須根據進度完成各單元作業及報告，在課堂上討論、提案，課後再做整理修飾，次

一週於課堂上發表報告。

（三） 人員相關活動

1. 專任助理一名，工作內容如下：

(1) 經費核銷（需熟悉學校報帳的流程）。

(2) 該計畫網頁的規劃與製作與即時更新。

(3) 每學期的全校招生規劃（需收集全校學生名單，並發送 e-mail 及各類文宣海報的製作與宣傳）。

(4) 平常的文書處理與講者溝通聯絡事宜。

(5) 結案報告書的撰寫與資料收集。

(6) 學生學習反應表的製作與評量。

(7) 協助授課教師製作多媒體教材。

(8) 協助每位授課老師在上課時，補充的相關資料，及提供各項協助。

(9) 舉辦學程說明會，舉辦學程相關演講活動。

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(10) 學生作品集的製作與編排。

(11) 所有講者聯絡、接送等事宜。

2. 聘教學助理一名，工作內容如下：

(1)紀錄授課老師的上課過程，並將所有資料集結成冊。

(2) 負責授課老師上課時的需求，以及電腦教室的清潔整理、安全維護。

（四）學程設備使用

由於本校相當支持該學程，因此學程所使用的電腦設備，透由學校的補助款，提供

電腦設備升級。

(五)總體成效

1. 強調所有課程以美感訓練為基礎 目前讓產業界人士最為煩惱的，就是從各個數位內容培訓單位出來的學生作品，都

只能展現軟體功能的使用，不講究美感的概念。即使全國大專院校每年培養數量龐大的

數位內容人才，卻多只是軟體操作員，對於創作內容既無美學素養，亦無設計概念，甚

至沒有最基本的品質要求。因此本學程邀請本校視覺藝術系美感訓練經驗豐富的多媒體

教學專長的老師，共同參與課程的規劃與授課，強調所有課程以美感訓練為基礎。

2. 美學、科技、創意結合 台灣學生所需要的，是產業與學界之間的鴻溝，這樣的鴻溝，在數位藝術領域中，

正是好萊塢影視藝術的分工管理技術。它可以連接「美術」與「科技」，可以銜接「數位」

與「人文」，將年輕的創意由天馬行空轉化為文化創意產業，這也是好萊塢的奇蹟、韓劇

成功的關鍵。本學程教師均有共識，根據現況與理想規劃原則如下圖所示：

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3. 跨校資源交流 本學程希望結合各數位動畫領域的專業學校，包括崑山科大的影音專業技術、南藝動

畫所的前衛電影與創新精神、台藝動畫所在北部資源豐富的產學經驗、雲科視傳系在傳

達設計的深厚實力。因此均已經開始與這些學校的相關領域教師聯繫，協調出資源交流

的模式，嘗試校內外雙講師的教學模式。

跨校交流單位 聯繫教師

崑山科技大學 視傳系 3D 動畫講師鄧偉炘老師

台南藝術大學 音像動畫所所長陳賢錫老師

台灣藝術大學 多媒體動畫所副教授石昌杰老師

雲林科技大學 視傳系客座講師王以斌老師

樹德科技大學 樹德科技大學生活產品設計系黃璟助理教授

4. 定期舉辦講座，以掌握產業脈動 除了暑假辦理學程以外，本學程計劃在上下學期邀請業界與學界在數位動畫相關領

域的專家學者，來到本校演講。這些講者，都具有豐富的實務經驗、教學經驗、及國際

視野，也與本計畫主持人有多次的合作經驗，能邀請他們與學生分享數位動畫產業的概

況，將對學生有無限助益。

5. 結合多元文化內容 本校設有人文社會學院，包含視覺藝術系所、中文系所、英語系所、音樂系所、社發

系所、文化經營系、客家文化所，都具備相當豐富的人文專業背景，結合本學程強調的

數位科技與創意表現，必能產生相輔相成的效果。另外本校裡工學院與教育學院，若有

同學加入本學程，可將不一樣的學習觀念帶給人文學院的同學，相互激盪出更多元、更

人文 數位 美學

(屏東視藝系已具備)

科技

(屏東視藝系所缺乏)

創意

(同學需要被引導激發)

21

細膩的想法與表現。

6.課程架構強調「技術品質」與「創意開發」並重

本學程教學規劃與設計，是考量就業市場而設計的專業訓練課程。如下圖所示，先

修課程為數位圖像導論，有了數位圖像基礎後，圖左的「外在技術」與圖右的「內在創

意」的訓練同時並行，即本學程強調「技術品質」與「創意開發」並重，才能完成最後

的數位動畫「專案製作」。

動畫創意表現訓練

動畫製作技術訓練

22

三、學程成果介紹

（一）學程網頁規劃

請參考所附贈的光碟檔案。為增進師生之間的互動，特別與學校的教學平台系統連

結，該系統提供教師課程資訊設定系統、教師最新消息管理系統、講義管理系統、作業

管理系統等。此外，也會提供學生有作品展示的網頁空間。圖一為本學程網頁架構圖，

圖二及圖三為本學程網頁內容。

圖一 數位動畫創意學程網頁架構圖

數位動畫創意學程

學程簡介

師資簡介

最新消息

課程查詢

作品展示區

活動花絮

相關連結

數位動畫創意學程說明

課程架構規劃圖

數位動畫創意學程說明

課程架構規劃圖

授課師資簡介 (含校內外師資授課經歷及介紹)授課師資簡介 (含校內外師資授課經歷及介紹)

最近活動訊息公佈最近活動訊息公佈

96學年課表下載

課程總覽(學期別、課程名稱、 學分 、課程說明)

96學年課表下載

課程總覽(學期別、課程名稱、 學分 、課程說明)

學生期末上課作品展示區(為影片格式)學生期末上課作品展示區(為影片格式)

各種舉辦活動照片紀錄各種舉辦活動照片紀錄

校內教學平台連結(師生溝通的管道)

人文數位教學計畫相關學程連結

校內教學平台連結(師生溝通的管道)

人文數位教學計畫相關學程連結

影展活動資訊 提供相關設計比賽資訊網頁連結提供相關設計比賽資訊網頁連結

數位動畫創意學程

學程簡介

師資簡介

最新消息

課程查詢

作品展示區

活動花絮

相關連結

數位動畫創意學程說明

課程架構規劃圖

數位動畫創意學程說明

課程架構規劃圖

授課師資簡介 (含校內外師資授課經歷及介紹)授課師資簡介 (含校內外師資授課經歷及介紹)

最近活動訊息公佈最近活動訊息公佈

96學年課表下載

課程總覽(學期別、課程名稱、 學分 、課程說明)

96學年課表下載

課程總覽(學期別、課程名稱、 學分 、課程說明)

學生期末上課作品展示區(為影片格式)學生期末上課作品展示區(為影片格式)

各種舉辦活動照片紀錄各種舉辦活動照片紀錄

校內教學平台連結(師生溝通的管道)

人文數位教學計畫相關學程連結

校內教學平台連結(師生溝通的管道)

人文數位教學計畫相關學程連結

影展活動資訊 提供相關設計比賽資訊網頁連結提供相關設計比賽資訊網頁連結

23

圖二 數位創意學程網頁

圖三 數位創意學程網頁

24

（二）舉辦相關活動（含講座、演講及各類活動）

本學程共舉辦了一場說明會，十一講座、演講。如下表所示：

主題 主講者 日期

數位電影動畫創意特效 雲林科技大學客座講師王以斌 2007/10/10

孫大偉談創意 偉太廣告公司董事長孫大偉 2007/10/15

25

電影人生 國際級導演蔡明亮與李康生 2007/12/12

大師的學習生涯 本校校友台灣藝術大學黃光男校長 2008/01/30

26

數位動畫創意學程說明會 主持人：李學然 老師 2008 年 03 月 17 日

探討電腦動畫近況與數位藝術

國立台南藝術大學音像動畫所陳賢锡

助理教授 2008 年 07 月 09 日

27

金穗年代的動畫短片 國立台灣藝術大學多媒體動畫藝術學

系石昌杰教授 2008 年 8 月 5 日

28

泛談平面動畫創意設計 樹德科技大學生活產品設計系 黃璟松

助理教授 97 年 8 月 14 日

動畫的數位技術發展

-以人體模型製作為例

崑山科技大學視覺傳達設計系鄧偉炘

講師 97 年 8 月 18 日

29

動畫的數位技術發展

-以 UV 材質貼圖製作為例 國立雲林科技大學技術講師王以斌 97 年 8 月 22 日

30

動畫的數位技術發展

- 探討 3D 人物骨架控制設定

華夏技術學院數位媒體設計系過柄樞

講師 97 年 8 月 28 日

動畫的數位技術發展

- 探討 3D 動畫之材質動態應用 TVBS 電視公司資深動畫師 陳章宏 97 年 8 月 29 日

31

（三）協助教師編訂講義並簽署授權同意書

為尊重智慧財產權，所有授課或演講教師須簽署「講座活動錄影暨檔案公開傳輸授

權同意書」（參閱附錄三）。

34

五、課程目標達成情況

(一)達成情形

本學程為十門課，目前開設的課程，尚未進行至專案製作，要等 98 年暑假時，才會

有專案製作的教學，屆時也才有作品可以參加比賽。98 年暑假時，會帶領學生分組製作

短片動畫，同時，也會輔導學生參加各項比賽；另外，也會提供學生升學或就業的管道

或建議。

另外，學生自我評量問卷暨學程滿意度問卷調查的結果如附錄一所示。

項目 說明 指標計算方式 執行情形

本學程學生相關作

品獲獎數

以影展競賽國內獲

獎數與國外獲獎數

計算

國內獲獎數*10+國外

獲獎數*20，超過 60

分為及格。

將 98 年暑假，帶領學

生分組製作短片動

畫，同時，也會輔導學

生參加各項比賽

本學程學生進入數

位內容相關研究所

因為本學程完成作

品而進入數位內容

相關研究所，如：

科技藝術、文化創

意產業、動畫藝術

等研究所

進入數位內容相關研

究所之學生數目*10，

超過 60 分為及格。

將 98 年暑假過來，透

過電話訪問或 e-mail

來了解學生升學情況。

本學程學生進入數

位內容相關行業

因為本學程完成作

品而進入數位內容

相關行業

進入數位內容相關行

業之學生數目*20，超

過 60 分為及格。

將 98 年暑假過來，透

過電話訪問或 e-mail

來了解學生進入數位

內容相關行業的情況。

學生自我評量問卷

暨學程滿意度問卷

調查

利用問卷方式了解

學生學習的情況，

以及對學程的滿意

度為何

以開放式的問卷來了

解學生的學習狀況

(二)自我評估

本計畫在遴選師資時，除了需要有數位動畫教學經驗豐富之外，還需要有實務業界

工作經歷，以提供業界即時的資訊並慷慨分享從業的寶貴經驗，讓學生在焠煉自己的動

畫製作技巧以外，也能抓住業界的脈動。另外，計畫中除了教導軟體的應用外，亦強調

創意的教學，而創意的內涵的教學是相當重要的一部份。

1. 本學程提供動畫界趨勢：業界師資能提供最即時的業界資訊，使學生能清楚掌握趨勢，並調整自己的學習態度和方式，全力投入成品製作與創意發揮。

2. 本學程是以實作為基礎的課程：本計畫擬邀請的師資，有完整動畫的製作經驗，除可提供了解實際職場上作品的製作完整流程外，更可完整訓練同學在完成作品上的

能力，在不足的部份，給予輔導加強。

3. 本學程讓學生了解自己的定位：藉由業界專家評論動畫作品的機會，讓同學充份了

35

解自己動畫作品的技術程度及未來努力的目標，而非井底自限，可發掘自己的興趣，

對於將來就業時，有更清楚的眼界。

4. 本學程提供就業與進修的專業能力：提升學生資訊數位專業的能力，由學程中所製作的動畫作品，將編排彙集成冊，精美印刷，並附上多媒體光碟，當成同學就職面

試時的作品，除呈現學生的能力外，可為學生創造另一種就業的機會。在以往繼續

進修以大多以人文、教育研究方向為主，透過該學程的訓練，可為學生擴展新的一

條路，如投考動畫研究所，可以藉課程中製作的作品，作為報考的最佳應考利器。

六、面臨問題與因應措施

在整個計畫執行中發現幾個問題，因本學程一開始就安排在暑期開課，所以，學生

的學習成果要在暑假結束後才能發表，這點與教育部人文革新計畫辦公室的所有安排（包

含期中發表、期末發表）都難以配合。

另外，因本學程是要額外收費的，學校規定每個學分費為$1,050，而修完數位動畫

創意學程總共要修 20 個學分，總計花費＄21,000，對學生而言，這是一個負擔，會降低

他們修課的意願。

一開始，是因為有學生反應上下學期的課程已經負擔很重了，所以才嘗試著將學程

開在暑假，沒想到卻造成與教育部人文革新計畫辦公室很多規劃無法配合，連期末報告

都沒有告知參與。連帶下年度的計畫也被否決了，令我們感到非常遺憾！

本學程是屏東教育大學唯一開設的動畫學程，學程中所安排課程，都不是學校原有

排定的課程，是額外開設的！另外，在授課期間，邀請有具備動畫教學及實務經驗的教

師或業界師資來演講，希望能夠加強人文學院學生的電腦技術！

未來，如果教育部還有舉辦類似的計畫，希望可以針對學生要負擔的學分費，予以

擬定補助的方案，另外，建議可對外聘業界技術師資授課的部份，再擬定出一套計畫，

規劃出較為完整的校外或業界師資的授課鐘點及授課內容，以結合學校原有師資共同授

課，這樣一來，才能真正幫助學生，能夠提升學生的學習意願，同時，也能加強學校原

有師資的技術！

36

七、後續課程構想與進度規劃

本學程本來就擬定 10 門課 20 個學分，其中 5門課已於 97 年暑假全部按原定計畫教

授完畢，其餘 5門課，擬定於 98 年暑假開設，不過，下年度計畫並未通過，所以無法在

98 年暑假期間，聘請校外或業界師資來演講，也無法提供有經費可以印製出版學生作品

集或其他相關的協助。因此，只能針對授課的部份進行規劃，如下表所示：

學期別 課程名稱 學分數 授課教師 設備

98 暑假 網頁設計 Web Design 2 學分

3小時

李堅萍 本校視覺藝術

系電腦教室

98 暑假 影片後製作 Post Process for Film 2 學分

3小時

周春曉 本校視覺藝術

系電腦教室

98 暑假 3D 影視特效 3D Effects for Film & Video

2 學分

3小時

鄧偉炘 本校視覺藝術

系電腦教室

98 暑假 腳本企劃 Storyboarding 2 學分

3小時

李學然 本校視覺藝術

系電腦教室

98 暑假 專案製作 Project Production 2 學分

3小時

黃璟松 本校視覺藝術

系電腦教室

八、結論與建議

數位創意動畫學程，是針對學生學習 3D 動畫的需求，予以完整的規劃一系列的課

程，強調是專業及技術性，設計的課程也都經過仔細的考量。本計畫主持人李學然（任

教本校視覺藝術學系）老師，曾經執行過行政院勞委會職訓局 94 學年度大學及技專校

院辦理就業學 ( 課 ) 程計畫 －3D 動畫專業學程，並獲得金賞獎的最高榮譽，所以在

動畫課程安排與規劃上都相當有經驗，也都能了解學生的需求。

在整個課程安排的過程中，要考慮到學生的時間與負荷，也要考慮到電腦教室及師

資的安排，目前系上（視覺藝術學系）的電腦教室只有一間，共有 30 台電腦可供使用，

因此，如果超過 30 個學生選課，就會沒有足夠的電腦可使用；原本，使用 3D 動畫軟體，

所需要的電腦配備等級都比一般軟體的需求還要高很多，針對這點，已向學校提出需求，

也在這學期(98 年第一學期)更新電腦，全部變更為 HP 伺服器，但礙於經費及教室空間

不足，所以還是只能採購 30 台電腦。

所以，本學程經過上述考量後，決定在將課程安排在暑期，每天密集上課，週一至

週五，上午 9:00-12:00，下午 1:30-4:30，讓學生能心無旁騖的專心學習，希望能在短

時間之內，將學生的技術能力提升。

另外，本校能擔任 3D 動畫專業教學的師資，幾乎沒有，所有不足師資的部份，皆要

透過外聘，我們計畫也儘量安排外聘師資與本校師資來配合。暑期課程結束後，學生都

對外聘師資感到非常滿意，因為教師本身都具備豐富的教學經驗、以及實務經驗，有些

老師甚至還曾在知名電腦補習班任教過。

本學程雖然無法像其他學程一樣，廣收大量學生，但是學程的品質是經過控管的，

例如：學生是經由篩選的，同時也要繳學分費，所以，願意來修課的學生都有很高的學

習動力，能真正留下來把課修完的同學，才能得到修習學程証書（請參閱附錄三），這

37

是要具備相當的毅力；在外界師資的安排上，都是找真正具備實務、教學經驗、要求嚴

格的教師，而並非以教師的學歷或頭銜為考量。讓學生真正能感受到，來修習數位動畫

創意學程，是非常值得的。而且，這些學到的技術，是真的可以當成自己的一技之長，

出社會時馬上可以應用。

所以本學程並非＂蜻蜓點水＂、＂走馬看花＂的學程，而是能與產業對動畫人才的

需求為考量所設計的課程，只要修完本學程，即可馬上進入 3D 數位動畫產業工作！

38

學生自我評量問卷暨學程滿意度問卷調查

附錄一

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國立屏東教育大學學生修讀多元（第二就業）專國立屏東教育大學多元（第

二就業）專長學程證明書申請表

姓名 學號 申請日期

正本 1 份（只發 1次） 學系 電話

影印本 份

申請事

由

業已修畢 學程 ，擬申請學程證明書，敬請惠予核發。

申請人︰

學年度 科目名稱 學分數 必選修 成績 備註

修習科目及學分數

該生於在學期間修習上列學分，必修 學分，選修 學分，共計 學分，

並經成績考核及格無誤，擬請准予核發證明書。

謹陳

承辦人 修習學程學系主任/院

長 註冊組組長 教務長

說明

一、 修滿各專長學程規定之科目與學分，得申請學程證明

書。

二、 修習科目及學分數欄，請同學自行填寫，並檢附歷年

成績單。

三、 申請流程︰申請人→註冊組（領表）→出納（繳費）

→註冊組（陳核）→製作→畢業時與畢業證書一併領

取。

出納組收款章 （工本費合計 元） 依 88.6.29 第一一七次行政會議決議︰每份工本費二十元。（影

印本一份十元）

附錄二

40

講座活動錄影暨檔案公開傳輸授權同意書

一、演講(教學)題目：

授權人(單位) ：(甲方)

授權使用單位：(乙方) 國立屏東教育大學

二、授權說明：

甲方授權乙方使用權，但乙方並不得將其使用於學校以外場所或商業行為之用途上，如用

於商業行為之用途時，需經甲方同意才可使用。

三、授權內容：

1. □ 同意 □ 不同意 本校就演講或簡報資料內容於本校校內進行公開傳輸。

2. □ 同意 □ 不同意 本校就演講之補充資料於本校校內進行公開傳輸。

3. □ 同意 □ 不同意 本校就現場教學或演講實況進行全程錄影，並於本校校內進行公

開傳輸。

4. □ 同意 □ 不同意 本校就演講或簡報書面資料進行彙整及印製書面講義予活動所有

參與人員。

四、授權使用期間：

1. □ 永久授權 □ 其他：__________________________

五、授權使用範圍：

授與乙方執行前項授權內容範圍使用，乙方不得任意將授權內容資料授與第三者修改使用。

乙方若有侵害甲方智慧財產權情事，應賠償甲方因此所產生之損害。

六、以上未載明事項，若雙方同意進行其他相關產品及服務內容之合作，須另行簽訂合約書，明載雙方權

利義務。

七、本同意書一式二份，甲方、乙方各執一份。

授權人：

身分證字號：

授權使用單位代表：國立屏東大學視覺藝術學系

中 華 民 國 年 月

附錄三