聖公會何澤芸小學

2017 - 2018 年度

學校報告

目錄 頁次 我們的學校 1 ~ 2

我們的學生 3 ~ 4

我們的教師 5 ~ 7

我們的學與教 8 ~ 11

我們對學生成長的支援 12

關注事項的成就與反思 13 ~ 23

校外比賽成績獲獎記錄 24 ~ 38

財務報告 39 ~ 40

回饋與跟進 41

附錄一2017-2018 年度「學校發展津貼」報告 42

附錄二2017-2018 年度「學習支援計劃」檢討報告 43 ~ 61

附錄三2017-2018 年度「校本課後學習及支援計劃」報告 62 ~ 63

附錄四2017-2018 年度「香港賽馬會全方位學習基金」全年活動簡報 64

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我們的學校 學校簡介 本校創立於一九九三年九月為聖公宗(香港)小學監理委員會屬校之一並於二零零零年九月上下午部分拆為兩所全

日制上課學校上午部全體員工留在長亨校址繼續辦學宏揚教育廣傳福音

本校校舍屬九十年代屋邨校舍設計新穎面積不遜於千禧校舍設有籃球場有蓋操場可容納全校學生的大禮堂

三十間具冷氣設備的標準課室以及多個特別室等校舍改善工程於二零零三年七月完成新翼樓高六層設有中央圖書館

多媒體教室電腦室常識室視覺藝術室學生活動中心兩間音樂室學生輔導主任室及兩個多元用途室等其後本

校不斷增添及優化各項設施包括英語室小聖堂校牧室太陽能風能發電站澤芸校園道等為學生締造更理想的學習

環境二零一七年校園內增設「得人魚池」並善用有蓋操場而佈置成世界文化廣場本校更獲何澤芸先生哲嗣何耀隸律師

捐款於校舍一樓設立新的中央圖書館新的中央圖書館佔地二千七百多呎內設教師專業發展室多媒體教室專題展區

等為培養學生的閱讀興趣及促進教師的專業發展提供了優良的環境

本校非常重視堂家校協作及跟校友的聯繫與聖公會基督顯現堂家長教師會及校友會組成緊密的夥伴關係基督

顯現堂更於二零一四年十月十八日(星期六)(聖路加日)在本校成立了亨澤崇拜點並由陳謳明主教主持第一場崇拜

本校創校至今二十五載感謝天父一直的帶領本校將繼續以自我完善持續優化的精神為莘莘學子提供優質的基督

全人教育讓他們茁壯成長成為持守真理樂於學習自信堅毅高抗逆的未來領袖以生命影響生命榮神益人

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學校管理

本校為聖公宗（香港）小學監理委員會屬校之一由法團校董會管理2017-2018 年度本校法團校董會

成員如下

蘇啟明先生 校監(辦學團體校董)

周偉文牧師 辦學團體校董(任期至 2020 年 8 月 31 日)

張家揚先生 辦學團體校董(任期至 2020 年 8 月 31 日)

朱初芬女士 辦學團體校董(任期至 2020 年 8 月 31 日)

香玉梅女士 辦學團體校董(任期至 2020 年 8 月 31 日)

周恩誌先生 辦學團體校董(任期至 2020 年 8 月 31 日)

盧基信先生 辦學團體校董(任期至 2020 年 8 月 31 日)

陳健文先生 替代辦學團體校董(任期至 2020 年 8 月 31 日)

徐詩詩女士 獨立校董(任期至 2019 年 8 月 31 日)

張昌明先生 校長(當然校董)

林美霞女士 副校長(教員校董)(任期至 2019 年 8 月 31 日)

譚婉嫻女士 副校長(替代教員校董)(任期至 2019 年 8 月 31 日)

謝育儀女士 家長校董(任期至 2018 年 8 月 31 日)

何晓娟女士 替代家長校董(任期至 2018 年 8 月 31 日)

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我們的學生 本校於 2017-2018 年度開設 30 班共有學生 772 名本校的班級編制及學生人數如下

班別 小一 小二 小三 小四 小五 小六 總數

班數 5 5 5 5 5 5 30

人數 131 130 132 125 129 125 772

級別 小一 小二 小三 小四 小五 小六 總數

男生人數 69 65 65 66 60 68 393

女生人數 62 65 67 59 69 57 379

學生總數 131 130 132 125 129 125 772

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學位空缺率

2015-2016 2016-2017 2017-2018

08 133 293

080

133

293

000

050

100

150

200

250

300

350

1516 1617 1718

百

分

比

學位空缺率

出席率

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5

我們的教師 過去三年教師人數(教育局編制內之常額教師)

年份 2015-2016 2016-2017 2017-2018

教師人數 49 49 53

教師的最高資歷

0

5

10

15

20

25

30

35

碩士以上 學士學位 本地專上非學位

人

數

教師的資歷

1516

1617

1718

年份 2015-2016 2016-2017 2017-2018

持碩士或以上學位的教師人數 20 20 20

持學士學位的教師人數 28 29 33

持本地專上非學位學歷的教師人數 1 0 0

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教師的經驗(教學年資)

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

1-5年 6-10年 10年以上

人

數

教師的經驗

1516

1617

1718

年份 2015-2016 2016-2017 2017-2018

1-5 年教學經驗的教師人數 5 5 16

6-10 年教學經驗的教師人數 6 3 1

10 年以上教學經驗的教師人數 38 41 36

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教師專業發展 教師的專業發展是本校高度重視的項目根據持分者問卷調查教師認同本校的考績制度及專業發展活動是以發展教師

個人專業成長為目的

本校每年均爭取參與教育局專業支援服務及大專院校協作計劃鼓勵教師汲取其他本校的成功經驗促進專業成長本

年度本校參加教育局專業發展學校計劃三年級數學科教師在教導學生「乘法」及「分數比較」的過程中以協助學生透

過探究的方式建構數學概念並以發展學生的自主學習態度為教學目標繼而進行共同備課運用相關的教學策略提升學

與教的成效此外本校三年級英文科教師參加教育局「教育發展基金資助的大學－學校支援計劃」讓教師對規劃英文科課

堂教學設計施教評估數據分析及回饋有透徹的認識提升學與教的效能本校更鼓勵教師參加與教學相關的進修課程

講座分享會及工作坊並樂意調配課堂及調撥資源聘用代課教師以騰出空間讓教師參與專業發展活動再者本校更因

應該年度的發展項目邀請教育局大專院校或專業機構的人員到校分享並且為促進教師間的專業交流編訂時間表供各

科教師進行共同備課同儕觀課評課檢討等讓交流分享成為教師團隊的文化教學效能得以持續提升

專科專教 本校已全面落實推行中英數三科專科專教教師可以專注教授個人專長的科目讓他們對教學更有信心教師樂於

教學生喜歡學學習興趣亦會因此而有所提升本校繼續運用教育局提供的常額專科教席資源為教師創造空間讓教師

獲得較充裕的時間進行共同備課及專業交流提升教學效能

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我們的學與教 在課程組織方面本校因應校本的需要和參考課程改革的路向制訂了本校課程的發展方針各科按學生的學習興趣和

不同年級學生的學習需要設計校本增益課程各級各科共同商議及推行跨學科課程為學生提供多元化的學習模式

全方位學習活動能豐富學生課堂以外的學習經驗本校更設立多元學習課為學生提供不同範疇的學習內容以致在知

識的建構共通能力的發展以及正向價值觀的培養上皆可讓學生獲得全面而均衡的發展

為培養學生的自主學習能力本校教師透過讓學生預習探究反思學習過程進行延展學習活動等策略為架構規劃

各學科的學習活動目的在於協助學生結聯先備知識和新的學習經驗繼而自訂學習目標並運用恰當的學習策略及解

難策略以獨立或同儕合作方式解決問題從中掌握各門學科的基礎知識

教師為學生設計具效益的課業讓學生進行課前預習協助建構知識延伸學習活動令學生加深了解所學的概念和概念

之間的連繫為他們提供應用學習所得的知識和技能之機會另一方面教師透過課業來評估學生在知識技能態度

和價值觀各方面的發展給予學生適切的回饋同時鼓勵學生反思其學習進度及改善學習的方法

本校積極培育學生養成良好的閱讀習慣中文科於一二年級進行繪本教學教導學生閱讀策略提升閱讀興趣英文

科推展不同的閱讀計劃在小一至小三全面推行 PLP-RW計劃（Primary Literacy Programme ndash Reading Writing）小四

至小六則全面推行 KIP計劃(Key Stage 2 Integration Programme)讓學生透過閱讀英文故事書來促進寫作的興趣及能力

提升英語水平圖書館主任為中高年級班別訂閱報章讓學生關心社會增強閱讀的動機「閱讀一刻無限『FUN』」

是訓練學生養成恆常閱讀習慣的安排小一至小六推行廣泛閱讀計劃讓學生閱讀具質素的書籍並且透過朋輩和教師

分享享受閱讀的樂趣學生在「圖書課」中接受圖書館基本技能訓練有系統地學習各種閱讀策略學習撰寫閱讀報

告的技巧此外圖書館主任配合學生的學科學習向學生推薦適合的圖書鼓勵學生從閱讀中學習培養他們的閱讀

興趣及提升自學能力

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為培養學生有良好的品德和強化正確的行為表現教師於早會時段會就該月的月訓進行主題分享目的在於有系統地讓

學生獲得正面的訊息此外本校教師因應學生的需要為一至六年級學生設計了一套完備的校本德育及公民教育課程

內容涵蓋個人的品德情緒健康及生活習慣更包括關於家庭社會國家之課題並有意識地滲入關愛他人的理念

中文科推行「普教中」已踏入第十一年二至六年級各設一班「普教中」班透過以普通話教授中文課提升學生普通話

的聽說能力和寫作能力

英文科有編制及兼職外籍英語教師各一名兼職外籍英語教師於課堂內及課後指導學生學習協助學生提升聽說英語的

能力和信心另一方面本校積極推行各種讓學生愉快學習英文的活動包括Reading BuddiesEnglish Award Scheme

Riddles等以提升學生學習英文的興趣及能力

數學科持續發展過往從支援學校習得的成果重點發展學生的預習文化文字解難鼓勵學生自學等同時為提升學生

對學習數學的興趣數學科在日常課業中加入數學 IQ題又讓學生進行數獨遊戲和聰明格遊戲鼓勵學生多動腦筋向

難題挑戰拔尖方面本校在四至六年級設「奧數培訓班」為在數學方面表現突出的同學提供具挑戰性的學習機會

常識科重點發展校本 STEM 課程專題研習思維訓練等項目有系統地訓練學生的高階思維能力並且讓學生從學習

中得到樂趣

本校多年來積極關注學生的學習需要為學生設計完備的拔尖補底課程作課後增潤學習支援組於一年級上學期已安

排校本教育心理學家到校識別有特殊學習需要的學生讓學生及早獲得適切的支援本校亦可透過優化課堂教學以照

顧學生在學習上的多樣性

拔尖方面本校已完成製作及持續推行一套二至六年級的校本資優課程為資優學生提供課後抽離式增潤課程提升他

們的協作解難及創意思考能力

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照顧個別差異

本校致力透過共同備課設計多元互動協作的課堂教學模式讓不同能力的學生在課堂內均有參與學習活動的機會

另一方面除了正規課程外本校特別為各年級的高能力學生開設「校本資優培訓課程」而成績稍遜之學生亦會被編排參加

「輔導課」本校亦為有不同學習需要的學生開設課後學習支援班課內抽離課社交小組專注力提升小組等並設計全校

參與的「學習支援計劃」以致無論在課堂內外都能照顧學生的個別差異同時本校亦安排言語治療師校本教育心理

學家為有特殊學習需要的學生提供適切的支援

評估

除日常課業評估及進展性評估外每學年上下學期均設測驗及期考各一次以鞏固學生的學科知識並讓教師了解學

生的學習以回饋教學促進學生學習此外本校在每次測考後教師均會就學生的答題表現對每道題目作出分析找出

學生的學習難點和未能掌握的地方加以跟進讓評估回饋學與教進一步促進學習的果效此外本校推行「測考後能力

提升計劃」安排中文科英文科及數學科測驗或考試成績不及格的學生參加課後補課及重考讓學生有重新學習的機會以

致能在補考中取得達標的成績展現其對學習盡責的態度另一方面本校亦會運用學生的校內校外的成績作評估數據

檢視各科課程的成效回饋來年度的課程策劃

學生閱讀習慣

本校積極提高學生閱讀課外書的興趣為了營造濃厚的閱讀氣氛本校在中央圖書館優閒閱書角課室等均放置了

大量圖書供學生閱讀語文科獲「廣泛閱讀計劃」撥款購置圖書讓學生能閱讀不同類型的圖書此外在早會圖書課時

段圖書館主任會跟同學分享有趣的圖書提升同學的閱讀興趣為配合學生的學習圖書館主任會因應不同年級的課程為

同學提供延伸閱讀材料提高學生閱讀興趣的同時亦能讓他們掌握不同的閱讀策略培養自學能力學會學習

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實際上課日數 2016-2017 2016-2017 2017-2018

193 天 193 天 192 天

課程及每周課節

科目 中文 英文 數學 常識 宗教 音樂 視藝 普通話 體育 資訊

科技

圖書課

（隔週）

德育及

公民教育

（隔週）

活動課 多元

學習課

班務

閱讀 總節數

每周

課節 8 8 7 5 1 2 2 2 2 1 1 1 2 2 5 48

八個學習領域的課時

0

5

10

15

20

25

30

中國語文 英國語文 數學教育 小學常識科 音樂 藝術教育 體育 資訊科技

百

分

比

八個學習領域課時 (小一至小六)

1415

1516

1617

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我們對學生成長的支援 本校認為訂定明確目標有助學生建立積極進取的正向思維遂推行「Do your Best」計劃鼓勵學生持續地付出努力來達成

自訂的目標從而建立自信及堅毅的精神

學生輔導組參與聖公宗小學「生命心靈價值教育」計劃藉着推行一系列以「喜樂同行十載情」為主題的活動讓孩

子能以喜樂感染別人將祝福傳給他人此外生活教育組積極舉辦多元化的學習活動讓學生從參與活動中培養健康的

生活習慣及正向思維

聖公會學校校訓「非以役人乃役於人」為本校教育其中一個最重要的指導思想所以本校持續推廣積極為他人服務的文化並依照從上帝所領受的種種恩賜彼此服侍深化學生對個人家庭及社群作出承擔及貢獻透過跨年級服務計劃ndash

好牧羊人計劃推動跨級朋輩支援並優化「一人一崗位」計劃讓學生善用上帝賦予的各樣恩賜服侍他人此外本校

安排學生參與社區服務提升學生的服務精神體現「為他人服務助自我成長」的理念本校又設立制服及服務團隊作定期培訓培養學生建立正面的價值觀及自強不息的進取精神

本校透過「班級經營」以創造良好的師生及生生關係讓學生學會自律自省愛己愛人

本校重視靈育栽培透過早禱小小崇拜清晨祈禱會心靈密語查經班五年級福音營全校福音周福音佈道晚會

的舉行教導學生倚靠上帝以積極的態度建立精彩健康的生活從而深化學生的正向思維引導他們做一位愛神愛己愛人而又勇於承擔的好孩子

本校成立人才庫透過為學生提供展示才華的機會發揮所長提升自信並透過安排學生參加校內和校際比賽增進與

他人切磋交流的機會從中加強對自我的認識培養力爭上游的積極態度

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2017-2018 年度關注事項的成就與反思 關注事項一持續培養學生的自信及堅毅精神

目標 1推行跨科組訓輔主題活動培養學生的自信及堅毅精神

成就

本校推行「Do Your Best」計劃每一位學生因應自己的興趣及潛能選擇一種技藝自訂發展目標並於上學期完結前向

同學及老師展示其學習成果下學期初學生須為提升技藝水平而再次修訂學習策略於下學期結束前再進行一次成果展

示在此計劃中每位學生由一位教師帶領及協助教師會就學生自訂的發展目標給予意見並且定時向學生了解其實際

的學習進度予以支持及鼓勵學生填寫《學習進程小冊子》反思自己的學習過程依據教師問卷調查結果827教師

同意此計劃有助發掘學生的才華75教師同意此計劃有助提高學生的自信及堅毅精神此外依據學生填寫相關問卷的

數據63學生表示自己能自信地在大眾面前表演超過 58學生認為此計劃有助發掘他們的潛能

反思

「Do Your Best」計劃是一個全校學生參與的活動目的在於讓每位學生從發展興趣及強項中學習為自己規劃學習進度

檢視及反思學習方法及過程並作出持續的改善計劃內容具自主學習元素學校安排每位學生由一位老師協助參與計劃

促進學生及教師之間的互動讓彼此建立良好關係效果良佳此外校方讓學生展示學習成果能協助學生建立正面的

自我形象從而提升自信建議來年度繼續推行此計劃惟針對本年度在推行計劃時主要集中某幾個體藝項目作宣傳以

致影響了學生自選的發展項目下年度宜優化此計劃加強宣傳及在《學習進程小冊子》中列明清晰的指引鼓勵學生須

就個人的興趣作考量訂立個人化的發展項目

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目標 2讓學生透過參與服務活動培養自信及堅毅精神

成就

1 本校推行「服務校園存摺」獎勵計劃凡學生有良好的服務表現教師便會在其「服務校園存摺」內簽名學生取得

指定數量的簽名可換取獎品依據教師的觀察參與計劃的學生能主動為教師及同學服務並且重視自己的服務表

現這樣對學生建立正面的自我形象起積極的作用

2 為增設學生服務校園的機會音樂科教師及體育科教師分別挑選適合的學生於早會時段帶領全體師生唱校歌或做早

操讓他們肯定自我的價值欣賞自己的強項建立自信此外所有擔當校園服務崗位的學生如校園大使健康

大使故事大使時事大使校園小記者等他們在服務前均接受相關的訓練就教師的觀察認為本年度的服務生

能掌握相關的知識及技能並且表現盡責服務態度良好另一方面透過教師與服務生的面談90參與面談的服

務生表示自己在校園服務中獲得成功感有助其建立良好的自我形象及自信心

3 本校鼓勵學生參與社區義工服務本年度學生透過本校的安排有機會參加復和綜合服務中心「溫馨重建我家」愛

心賣旗日及香港聖公會麥理浩夫人中心賣旗日另全體二年級學生探訪了基督教宣道會長亨長者老人鄰舍中心向長

者表演及贈送小禮物為長者帶來喜樂本年度本校有 3 位學生獲社會福利署頒發義工金獎23 位學生獲銀獎127

位學生獲銅獎

反思

1 「服務校園存摺」獎勵計劃能鼓勵服務生重視自己的服務表現培養責任感惟學生獲獎的人數比預期少經過教師

的檢討認為設定學生獲獎的要求較高而且推行活動的時間較長以致不少學生遺失「存摺簿」影響學生參與計劃

的投入程度來年度推行此計劃時宜降低學生獲獎準則並且給予學生具吸引力的獎品以及加強對此計劃的宣傳

2 本校重視學生的全人發展採用讓學生從服務中培養責任感及提升自信的策略效果理想當中著重給予服務生相關

的培訓以及提升學生對服務表現的重視程度將會繼續作為本校推行服務學習的重要元素

3 本校為學生提供參加社區義務工作的機會讓學生透過幫助社會上有需要的人培養同理心及發揮「非以役人middot乃役於

人」的精神體驗助人為快樂之本的道理培養良好的公民責任惟本校於本年度為學生提供參加社區義工服務的機

會有限因此本校於來年度宜給予學生更多參與社區義工服務的機會並且安排學生在不同的學習階段都能參加社

區義務工作豐富學習經驗

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目標 3建立人才庫鼓勵學生發展所長建立正面形象

本校透過參考家長填寫「人才庫」問卷的內容學生參加校外及校內比賽所獲的成績學生智商測試報告等資料建立了

本校的人才庫人才庫按天賦及能力範疇將人才分類並按時更新資料存檔於本校伺服器中方便教師識別學生的強項

從而因應學生的需要有系統地安排他們參加相關的課程以及鼓勵他們參加相關的比賽讓才能得以發揮提升自我形

象及自信心本年度本校成立芭蕾舞小組在 25周年銀禧校慶才藝晚會中有精彩的演出而芭蕾舞團隊乃負責老師透過

參考人才庫的資料後募集相關的學生而組成教師組織隊伍參加校際圍棋比賽成績優異負責教師亦是透過查看人才

庫的資料而覓得理想的隊員人選由此可見本校建立人才庫確實有利教師識別學生的強項對鼓勵學生積極參加比賽有

積極的作用

反思

人才庫的建立能協助教師識別學生的天賦及強項從而安排學生參加相關的課程及比賽因此本校宜持續更新人才庫的

資料而教師亦須經常留意人才庫的內容對相關學生有更多的認識從而給予學生適切的支援此外建議本校進一步

善用人才庫的數據數據除可讓教師識別學生的強項外教師更應透過人才庫的數據找出校內缺乏的人才類別相關的數

據及資料對學校訂定未來的發展方向有重要的參考價值此外校方宜對人才的定義作具體的闡釋及說明以致家長填寫

問卷時能按客觀的標準填寫「人才庫」問卷為本校提供準確適用的資料

目標 4鼓勵學生積極參與校內校外比賽發揮潛能

1 本年度各學科於校內舉行多元化的學習活動如常識科增設級際時事常識問答比賽宗教科增設聖經問答比賽體

育科老師於小息時讓學生進行踢毽跳繩轉呼啦圈等活動並設「擂台陣」讓學生互相比試等為學生提供多元化

的活動讓學生有愉快而充實的校園生活

2 為鼓勵學生積極參與校外比賽及活動本校於 Parent App及學校網頁中增設「學生比賽及活動資訊」欄目此安排讓

本校能具效率地將比賽及活動資訊通知家長讓家長安排子女參加家長對於本校善用資訊科技來加強家校的溝通

表示歡迎及讚賞本年度家長自行為子女報名參加校外活動及比賽的情況比以往踴躍學生參與校外比賽的成績良

佳

3 本校於本年度舉辦「Busking Night_You are the one」才藝晚會給予學生表演獻技的機會讓觀看表演的家長及教師欣

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賞到學生在學業以外的成就他們對學生的高度評價能有效地提升學生的自信心此外才藝晚會設有扭計骰比賽

鼓勵學生在賽前透過自學鑽研還原扭計骰的方法參加人數踴躍參加者無不投入於賽前的練習為爭取比賽佳績

而不斷努力從中體驗到人們在學習過程中必須具備的堅毅精神

反思

1 本校在電子通訊系統(Parent App)及學校網頁中增設「學生比賽及活動資訊」欄目此行政措施能有效地加強家校合作

與溝通同時讓家長了解本校極其重視發掘及發展學生的潛能從而鼓舞家長與本校攜手協助子女發揮所長讓學生

在學業以外獲取滿足感及成功感身心得以健康發展與成長

2 本年度舉辦的才藝晚會為學生提供了展示學習成果的平台讓表演者有展現才華的機會並且從觀眾的掌聲中建立自

信肯定自我的能力惟才藝晚會與本校每學年舉辦的「成果共享展繽紛」在功能上同屬一個類別因此本校宜將兩

個活動整合起來善用資源以獲取良好的果效此外本年度的才藝晚會舉行扭計骰比賽鼓勵學生自學之餘亦

為學生造就一個戒除沈迷手機遊戲的契機讓學生把珍貴的時間用於具趣味性及教育性的課餘活動上因此建議本

校於下年度舉行大型的主題學習活動在活動中加入具趣味性的元素讓學生善用課餘時間

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關注事項二提升學生學習的積極性促進自主學習的能力

目標 1進行多元化及具趣味性的學習活動提升學生學習的積極性

成就

1 中文科於一至六年級進行「一分鐘短講」活動學生可自選故事笑話生活感言冷知識等作主題由教師及家長

給予指導向同學進行一分鐘短講每個同學全年共有兩次短講的機會教師會請學生於每次短講後進行反思讓學

生想出改善短講技巧的方法依據學生填寫的問卷7961學生表示會預先準備分享內容7831學生表示活動有助

提升說話能力及自信心7935學生表示分享完結後會反思自己的表現由此可見大部分學生均投入這項集合自主

性及趣味性的學習的活動讓學生經歷自主學習的的過程從中提升學習的積極性

2 為了提升學生學習的積極性教師在課堂上主要透過進行分組活動問答比賽角色扮演估算比賽量度比賽等活

動增加課堂的趣味讓學生投入學習之餘更能作為評估學生學習成效的策略讓教師能就學生的學習表現調節教

學節奏以致改善教學在運用資訊科技於教學的趨勢下本年度本校教師已能善用「翻轉教室」讓學生進行課前預

習學生透過觀看影片將已有知識與將要學習的知識聯繫起來有利建構新知識此外學生有機會在課堂中應用

KahootNearpod 等電子學習軟件進行學習活動依據教師的觀察及檢討結果全體教師均認同於課堂上應用電子學

習軟件能給予學生更多的感官刺激以及有效地提升學生參加課堂學習活動的積極性成就較佳的學習果效100

學生在相關問卷中表示在課堂上運用電子學習軟件他們會較專注於教師的教學內容並且為了在相關的學習活動中

有良好的表現他們會主動地遵守課堂秩序認真上課

反思

1 推行「一分鐘短講」活動方面依據教師的檢討結果認同學生若在短講前得到家長教師的指導他們會更積極地

準備短講內容並於短講中有較佳的表現惟教師的教學進度緊張部分學生未能按照教師原定的安排於課堂上進

行短講活動因此建議中文科於來年度繼續進行此活動但宜安排部分學生於家中拍攝短講片段然後透過電子學

習平台發放短片讓老師評分及讓同學進行互評活動促進師生及生生的互動

2 依據校方的考績觀課紀錄及共同備課紀錄顯示教師的教學設計多能以提升學生的學習興趣作考慮如普遍採用「翻

轉教室」給予學生進行課前預習並於課堂上進行各類比賽及分組活動以及選用多媒體教材進行教學以增加學習

趣味惟課程發展小組考績觀課小組在討論課堂學習活動的效能時一致認為課堂上的分組討論活動多未能發揮應

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有的學習果效即指學生在分組活動未能運用課堂所學學生之間及教師學生之間的互動不足考究原因乃在於教師

設定的討論題目欠足夠的討論空間學生沒有掌握討論的技巧以及教師安排學生進行討論的時間不足等因此教

師進行課堂教學設計時除了要從課堂的趣味性作考慮外更要思量教學活動是否配合學生的學習需要及課堂的學習

目標教師宜給予學生足夠的討論時間並且加強生生及師生互動適時給予學生學習回饋提升教學效能

3 現時本校熟習應用電子教學軟件於課堂教學的教師只佔整體教師的少數惟應用電子學習軟件的確能有效提升學

生參與學習活動的積極性建議校方於來年度透過教師培訓協助教師認識及熟習運用電子教學軟件並鼓勵教師應

用於課堂教學之中讓學生對學習產生持續的學習興趣繼而主動學習結出豐碩的學習成果

目標 2營造自主學習的機會促進學生自主學習及高階思維的能力

成就

1 中文科教師於一二年級進行繪本教學在課堂學習活動及課業設計上滲入自主學習元素讓學生從中學習語文知識

閱讀策略培養共通能力及高階思維能力以及促進閱讀興趣依據學生填寫的相關問卷8516的學生表示喜歡在課堂上進行繪本教學8129的學生表示繪本教學能提升自己對閱讀的興趣6323表示繪本教學進行後會到圖書

館借閱老師介紹的圖書此外三四年級中文科教師推行歷程寫作教學教師設計以讀帶寫的課業課件建構寫作

鷹架讓學生在寫作前預先準備搜集資料在寫作課堂上同學互相討論協助分享匯報後運用創意結合閱讀所學的技巧遷移到寫作五六年級學生在每個課題完結後已習慣完成「思維日誌」對自己的學習行為表現

處事態度等各方面作出反思不斷自我完善

2 英文科舉辦以「Travel Around The World」為題的研習活動由各班別選定一個國家為研習對象讓學生自選該國的其

中一方面文化進行研習學生完成研習後以海報形式展示學習成果讓學生互相觀摩認識該國的飲食服飾生活

宗教等文化知識各班的佳作展示在世界文化廣場上供全校學生教師及家長觀賞

3 數學科教導學生運用小筆記記錄學習過程先利用 KWL確定學習目標並選擇自己學習的方式然後透過錯誤分析

法讓學生討論及分析課業的錯處提高學生個人反思的能力評價自己學習的結果後再調整目標循環學習過程

4 五六年級學生於常識科進行以「環保」為主題的專題研習學生須自擬子題及自訂研習時間表並自行搜集資料

探索及解答他們感興趣的問題教師則會跟進及指導學生進行研習的過程教師認為 80學生在研習過程中能透過反

思來完善研習的方法並能在教師的指導下選用適當的策略(如搜集第一手資料進行透問實地考察閱讀圖書瀏

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覽網頁資訊等)來探究事情在教師的協助下學生的研習成果良佳

5 各科因應科本的課程特色設定各科各級學生需要學習的策略以提升學生的高階思維能力如中文科於低年級重點

教導學生六何法於高年級重點教導學生「另類方法」及「兩面思考」這兩種解難的策略英文科及數學科主要讓學

生運用錯誤分析法來分析錯誤的原因找出避免犯錯的方法從而解決學習難點常識科讓學生透過完成各種學習任

務認識及運用腦圖溫氏圖列表六色思維等策略對事物作更深更廣的思考培養學生的高階思維能力

6 常識科於本年度推行 STEM校本課程以跨學科形式進行讓學生參與不同的探究活動如製作模型設計實驗進

行專題研習等並且著重師生的交流與互動分享學習成果或解決問題的方案從中掌握進行科學探究活動的基本技

能那些技能包括細心觀察準確量度恰當分類選用有效的傳意方法等以及提升科研素養及養成求真的處事態

度

反思

1 一二年級中文科老師認同透過與學生共讀繪本能有效協助學生掌握閱讀策略及語文知識並能培養品德情意及訓

練思維能力對於提升學生閱讀興趣及聽說讀寫的能力效果更為顯著建議下學年於一二年級繼續推行繪本教學

惟須就選用的繪本及課業課件設計作出修訂及優化此外中文科教師需為持續提升三至六年級學生的閱讀興趣及閱

讀能力設計相關的學習活動讓學生從閱讀中學習提升自主學習的能力

2 本校舉辦以「Travel Around The World」為題的英文科專題研習活動教師在檢討會議中曾就「50學生認同是次的專

題研習具趣味性」及「45學生認同透過這次的學習活動能提升其自主學習能力」這兩項數據進行檢討教師認為基

於學生對自主學習的經驗及能力不足於是在學生自訂子題及進行研習過程中教師給予學生較規限性的指引如學

生只可從某幾個文化範疇內自訂研習子題甚或只能用海報來展示學習成果這對於能力較高的學生而言是有較大的

限制因而減低了他們進行研習活動的興趣以及未能從中體驗完整的自主學習過程因此為了讓學生體驗自主學

習的模式及掌握相關的學習能力科組宜從學生的生活經驗中選用他們具興趣的事物作研習對象並為他們設計多元

化的學習活動以及在研習過程中給予他們較大的自主空間以能更有效地培養及提升他們的自主學習能力

3 數學科教師在科組會議中經常就「透過小筆記記錄學習過程」及「教導學生運用錯誤分析法」作檢討指出學生透過

KWL 策略可幫助學生養成反思的習慣釐清自己未能掌握的學習難點依據教師的觀察大部分學生在課堂上能找

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出錯處同輩間能互相指出對方在計算過程中的錯誤在教師填寫的相關問卷中認為有 962學生會完成每單元的

預習973學生習慣在小筆記上摘錄學習重點734學生能指出自己在課業中犯錯的地方因此數學科老師一

致認為教導學生運用錯誤分析法能提升學生運算的準確度建議來年度繼續以摘錄小筆記及運用錯誤分析法作為學生

學習數學必須使用的策略

4 本校制訂了讓學生掌握學習策略的鷹架各年級學生在不同的學科學習中認識及運用不同的學習策略教師在共同備

課中必須為學生設計出相關的學習活動或課業在科組的檢討會議中教師認為各科獲安排教導學生的學習策略

規劃恰當惟教師給予學生的學習活動大多只要求他們運用指定的學習策略以致大部分學生面對需要自主性較高的

學習任務時便未能獨立決定研習的方向及選用恰當的策略因此為了培養學生獨立自主的學習能力本校於來年

度宜為學生設計跨學科學習活動讓學生充分了解自己需要處理的問題後便嘗試應用從各個學科中學習到的知識

技能及學習策略自主地找出解難的方法並以行動實踐起來直至把問題解決為止

5 本校的 STEM校本課程主要以常識科作主導學生的探究活動及模型製作主要是應用科學原理來解決生活上的難題

然而現時各級的 STEM 活動並未能涵蓋科技範疇因此本校宜優化 STEM 校本課程讓學生能透過 STEM 活動綜

合運用科學科技工程及數學四個範疇的知識及技能培養科研素養發揮創意並且提升協作溝通等共通能力

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關注事項(三)提升教師的專業知識及能力

目標 1善用分享平台

成就

1 本年度本校透過有系統的安排讓任教同級科目的教師專注於兩個學科或兩個年級的共同備課並且進行同儕觀課

活動此外在每次的同儕觀課中資訊科技組的同工會進行錄影錄影片段存檔於學校伺服器中以便參與共備以

外的教師觀看然後就共備課堂的教學設計及學生的學習表現提出意見達致教師互相觀摩從中了解具教學效能的

課堂設計必須具備的元素

2 中文科於本年度首次進行繪本教學為了讓全體中文科教師了解如何透過師生共讀繪本來教導學生語文知識閱讀策

略及提升自主學習能力在中文科會議中進行了共備教學分享環節讓教師提出優化課堂學習活動及課業課件設計的

意見三年級英文科教師參加教育局「教育發展基金資助的大學－學校支援計劃」讓參與計劃的教師對規劃英文科

課堂教學設計施教評估數據分析及回饋有透徹的認識因此在英文科的科務會議中設有教師教學經驗交流環

節讓全體英文科教師了解計劃的內容以便將相關的教學策略教學設計評估回饋方式運用自己的課堂教學中

促進教師的專業交流

反思

1 本校善用共備教學片段作教師專業交流的資源讓教師可自行決定觀看影片的時段因而減少用作教學交流活動的會

議時間藉此可騰出空間讓教師進行其他專業發展活動

2 在科務會議中進行教師教學交流分享環節為教師提供互動的機會並能即時收集到教師對分享內容的意見亦是一

種具效能的教師專業交流活動

3 教師收看共備課堂錄影片段及進行專業交流會議各有其優點前者可讓教師靈活運用時間後者則可讓教師進行互

動就共備課堂提出意見因此本校於下年度宜使用一種能集合上述兩項優點的專業交流方式建議把共備教學錄

影片段上載電子互動平台讓教師利用平台的互動溝通功能在指定的時段內分享及回應對共備課堂的意見此外

透過檢視教師參與電子平台的情況及提出的意見有利本校評估運用電子互動平均進行專業交流的成效

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目標 2成立「電子教學發展小組」統籌及推動電子教學工作

成就

1 本年度本校的「電子教學發展小組」由中英數常資訊科技科科主任及課程發展主任組成成員於本年度獲

安排參加多個由教育局舉辦的相關進修課程並於校內與全體教師分享學習成果然後以講座及工作坊形式讓全體教師認識了 KahootNeacutearpodPing-pong等電子教學軟件及應用平板電腦進行的學習活動此外小組成員亦曾邀請校

外講員向教師介紹使用網上教學平台的方法讓本校教師對「應用資訊科技於教學中」有基本的認識

2 資訊科技組已在全校位置鋪設Wi-Fi增添平板電腦為學生提供免費及平等之「電子學習」機會 讓他們在任何時

間和地方都能進行延展學習

反思

1 電子教學發展小組的成立有利本校推動電子教學讓本校教師對應用資訊科技進行教學有基本的認識惟在相關的教

師培訓中講員只就電子教學軟件及網上學習平台的功能作出初步的介紹以致未能讓教師真實體驗運用電子教學的

優點因此建議下年度開辦以「電子教學」為主題的公開課讓教師了解學生透過電子教學的情況繼而認同推行

電子教學的優點並且建立「以電子教學提升教學效能」的共同遠景

2 「電子教學發展小組」成員是本校推行電子教學的先導為了讓小組成員發揮其職能本校宜在行政上作出適當的配

合如增加小組成員的數目調節小組成員的上課節數為成員創造空間得以發掘及試行適合本校師生應用的資訊

科技工具以及就電子教學給予其他教師技術支援此外本校亦需要定時舉辦教師會議讓小組成員向全體教師分

享電子教學的成功經驗並提供教學點子加強教師團隊對推行電子教學的信心

3 在檢討本年度推行電子教學的會議中教師認為本校學生透過電子學習軟件進行學習活動時表現投入積極但基

於普遍學生未能掌握中文輸入法因此限制了教師應用電子學習工具進行教學的範圍及程度因此為了能順利地推

行電子教學本校的電腦科課程需要作相應的配合宜按照學生的能力將合適的中文輸入法編人電腦科課程之中以

便學生能運用電子學習軟件進行不同形式的課前課堂及延展學習活動

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目標 3共同備課考績觀課教師培訓相互配合提升教師的教學效能

成就

1 本年度課程發展組優化了共同備課指引校方亦修訂了考績觀課表兩者均列明了課堂設計的兩個重點一教師

必須設計出具學教效能的學習活動以提升學生的高階思維能力二教師必須應用資訊科技於教學之中本校將共同備課及考績觀課配合起來目的是讓教師以分組進行的共同備課作為教學研究的機會讓參與的教師能互相合作

共同設計出符合本校要求的教學設計並且能累積相關的教學經驗以達致提升教師個人教學效能和增強應用電子教

學的信心最終讓教師在考績觀課中有良好的教學表現

2 教師專業發展組及電子教學發展小組均為教師舉辦與電子教學相關的講座及工作坊並以「小步子」形式推行電子教

學依據共同備課紀錄及考續觀課紀錄所有進行共同備課及考績觀課的課堂授課教師都能應用資訊科技於教學之

中當中最多教師使用的策略是製作二維碼(QR Code)將「翻轉教室」內容給予學生作課前預習之用其次是透過

eClass 向學生發送課前或延展工作紙至於在課堂上應用電子教學軟件亦有部分教師樂於選用

反思

1 本年度是本校展開電子教學的萌芽階段在共同備課及考績觀課的要求下教師雖以「小步子」形式進行嘗試但對

於將要改變教學模式已具有充足的心理準備惟要進一步增強教師接受改變的動力建議盡早向教師團隊闡明本校在

電子教學上的發展方向並且開展以電子教學為主的示範課讓教師有範例可以跟隨此外本校宜參加有關的教育

局專業支援服務或是透過與大專院校進行協作以促進本校電子教學的發展

2 現時本校教師多運用資訊科技進行課前預習及延展學習活動有助培養學生的自主學習能力惟教師現時所應用的

資訊科技未能有效促進師生及生生互動並且不便利於收集及分析學生學習成果的數據以致無助於回饋教學之中

此外大部分教師仍未嘗試在課堂上應用電子學習軟件進行學習活動因此未能體驗學生能透過電子學習提升學習興

趣的優點下年度教師專業發展組及電子教學發展小組宜透過教師培訓讓教師團隊認識及運用能促進生生及師生

互動便利評估學教成效及共享教學資源的電子教學軟件並且在共同備課及考績觀課中檢視教師於課堂中應用相關

電子教學活動的情況以及定時與教師團隊共同檢視電子教學的效能及分享相關的教學成果

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2017-2018 年度 校外比賽獲獎紀錄

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

第六十九屆香港學校朗誦節

詩詞獨誦mdash普通話

小學一二年級mdash女子組

亞 軍

2A楊心睿

2A郭子琳

英詩獨誦 季 軍 3B鄭禮言

3B廖希悠

3B葉 晴

4C陳子樂

5B劉煒婷

6D楊恆琪

第二十四屆聖經朗誦節 小三小四級集誦季軍

小五小六級集誦冠軍

1隊

1隊

香港教育專業人員協會普通話組

2018全港小學普通話才藝比賽

獨誦中級組銀獎

獨誦中級組銅獎

獨誦高級組銀獎

集誦中級組銅獎

3B李卓軒 4B郭 純 4B吳穎琳 4C黃穎瀅 4C梁曉晴

4B余祉瑩

5B胡樂怡 5B劉煒婷

1隊

中華語言藝術研究中心

第九屆「中華挑戰盃」全港人才藝術朗誦大賽

中小組

普通話新詩組亞軍 3B鄭詠鍶

港澳地區中小學普通話水平考試委員會

第二十九屆 GAPSK全港普通話朗誦比賽

P1-P2小學組

自選誦材優異獎

P1-P2小學組

散文獨誦卓越獎

1D鄧可喬

2A葉萃稀

博藝盃賽事籌委會

第十一屆博藝盃全港朗誦比賽

英語新詩獨誦

初小組銅獎 1C何瑋玥

香港普通話教授中文教育研究發展中心

第八屆京彤盃朗誦比賽暨第一屆小金話筒

少兒語言才藝大賽香港賽區選拔賽

小學三年級詩詞組冠軍

少兒組優異獎 3B鄭詠鍶

朗

誦

國際文化精英朗誦節 2018 中小組冠軍 3B葉 晴

音

樂

第七十屆香港學校音樂節 分級鋼琴獨奏－五級 分級鋼琴獨奏－七級 鋼琴二重奏 教堂音樂mdash中文歌曲 13歲或以下mdash小學合唱隊

亞 軍 亞 軍

季 軍

季 軍

4C蘇俊仁 6D蘇芮儀

4C蘇俊仁

6D蘇芮儀

1隊

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得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

亞洲國際手鈴協會(香港)

香港國際手鈴奧林匹克 2018 銅 獎

2C羅鈞廷

3D王若茹

3D趙敏琪

5C盧佳佳

6B張元元

6B彭昕禧

6B黃悠華

6B趙敏藝

6C吳卓霖

6C呂貫鳴

6D林曉晴

6D盧佳琪

6D王一婷

6D林 曦

香港聯校音樂協會

聯校音樂大賽 2018

小學中樂(古箏)獨奏

初級組銅獎 3C胡敏津

通利琴行

第 81屆施坦威國際青少年鋼琴比賽 港澳賽區比賽第三名 4C蘇俊仁

柏斯音樂基金會

第 3屆柏斯音樂節古典樂(鋼琴)比賽 幼兒組優異獎 3B鄭詠鍶

香港音樂藝術發展中心

香港青少年音樂大賽

103兒童初學曲目組銀獎

111一級組銀獎

113三級組銀獎

1E王卓恩

1E王駿逸

1C何瑋玥

4C何瑋晴

聖公宗(香港)小學監理委員會

第八屆「春雨主題曲歌唱」比賽 優異獎 6A梁倬悠

音

樂

第 22屆日本 PIARA浜松鋼琴大賽

香港區選拔賽 2018 鋼琴專題組約翰湯姆遜

一級組部門季軍 2E何厚霖

教育局公益少年團葵青區委員會

2017-2018「電影欣賞暨徵文比賽」 小學組季軍 6D暨綿一

香港教育工作者聯會黃楚標中學

「2017年小學生硬筆書法比賽」 初小組優異獎 1D鄧可喬

香港資優及才華發展學院

香港菁英會話比賽 2017 小學初級組金獎 3B廖希悠

PRO KIDS

父親節錯別字比賽之藉着英語說愛你 中級組優異獎 4E黎樂妍

東華三院馬振玉紀念中學

英文書法比賽 優異獎

5A張昳晞

5E馬鈞儀

5E簡苓津

學

術

裘錦秋中學(葵涌)

第二十二屆荃灣葵涌青衣區小學

德育故事演講比賽

中級組優異獎 3B葉 晴

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得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

樂善堂梁植偉紀念中學

「燃亮創意 mdash 詩境畫意」英文詩歌創意

寫作工作坊及比賽

The Top 10 Winniers

The Most Creative Poem

6A劉柏辛

6A黃浩俊

6E蔡卓橋

5D蔡樂兒

5D蘇采堯

6A黃浩俊

6A劉柏辛

6E蔡卓橋

「長亨惜食減廢大行動」環保標語創作比賽 特別評審獎 3B黃靜宜

學

術

「愛傳城」第一屆全港中英文徵文比賽

小學組mdash英文組 優異獎 5E黃樂晴

葵青區舞蹈比賽 少年組銅獎

2A曾寶鋋 2A施學敏 2B羅 喬 2C丘佩霖 2C莊珮慈 2E馮嘉盈 2E楊紫瑜 3A劉詠欣 3A林書瑤 3B劉俐彤 3B倪綺彤 3B何嘉宜 3B黃諾晴 3D謝曉璇

第 54屆校際舞蹈節 東方舞甲級獎

4D陳天嵐 5A吳佳穎 5B蕭文希 5B劉煒婷 5C姚卓琳 5C何穎祺 5C盧佳佳 5D蔡樂兒 5E關凱蔚 5E簡苓津 6A鄧穎潼 6B黎洛渟 6C熊卓雯 6D陳思宇

19th Best of Best HK Open Dance Sport

Championships Certificate of Merit 2B林羿臻

香港舞蹈總會袋鼠盃舞蹈比賽 銀 獎 1C陳媛雅

香港兒童舞蹈教育推廣協會

第十屆星舞盃舞蹈比賽 2018

7-8歲單人爵士舞銀獎

9-10歲小組群舞爵士舞銀獎

3B葉 晴

4B陳皓怡

舞

蹈

第 11屆香港青少年及幼兒藝術節

芭蕾舞群舞比賽 兒童 B組冠軍 6D楊恆琪

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得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

(華南賽區)晉級賽

一等獎

二等獎

三等獎

3B鄭禮言

1A黎淦培

5E黎淦軒

5E吳凱熹

4C葉巧敏

6D梁曦文

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

全國總決賽

一等獎

二等獎

三等獎

5E黎淦軒

3B鄭禮言

4C葉巧敏

5E吳凱熹

香港天主教教區學校聯會(小學組)

「第四屆全港小學數學挑戰賽」

個人賽金獎

個人賽銅獎

個人賽優異獎

決賽個人賽首六十名

團體優異獎

4C陳子樂

5E劉斯俊 6D鄭毅統 6D黃焯麟

4C陳柏青 4C黎諾恩 4C梁嘉熙 5E程 朗 5E陳仕桓 5E蕭正文 6D梁鈞浩

4C陳子樂

4C陳柏青 4C陳子樂 4C黎諾恩 4C梁嘉熙

數

學

香港資優及才華發展學院

全港資優數學秋季賞

金 獎

優異獎

卓越學校團體獎

1C梁嘉蕎

2A黎曉恩 3B鄭禮言 4C蔡柏昊 4C梁嘉熙 4C陳佑維 4C黎諾恩

1C梁嘉蕎 2A黎曉恩 3B鄭禮言 4C蔡柏昊 4C梁嘉熙 4C陳佑維

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28

4C黎諾恩

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

第二十三屆全國華羅庚金杯少年數學邀請賽

(香港賽區) 三等獎 4C陳子樂

佛教大雄中學「大雄數學邀請賽」 一等獎

三等獎

優異獎

數字急轉彎優異獎

6D黃焯麟

5E黎淦軒 5E李嘉薇 6D黃建熹 6D陳澤銓

5E容浩高 6D鄭毅統

5E黎淦軒 6D梁鈞浩

循道衞理聯合教會李惠利中學

「李惠利中學盃小學數理解難比賽」 優異獎

6D陳澤銓 6D陳澤銘 6D黃建熹 6D梁曦文

新亞洲名創教育

小學數學精英大賽 201718

二等獎

三等獎

6D黃焯麟

6C陳溢朗

迦密愛禮信中學香港理工大學應用數學系

第十三屆全港小學數學比賽(葵青區)

銅 獎

優良獎

智多星季軍

6C陳義泰 6D梁鈞浩 6D黃焯麟

6C陳嘉恩 6C陳溢朗 6C黃曉恒 6D易慧盈 6D梁曦文 6D黃建熹 6D陳澤銓 6D鄭毅統 6D陳澤銘

6C陳義泰

聖公宗(香港)小學監理委員會

聖公會小學第二十一屆數學奧林匹克比賽

數學競賽銅獎

數獨遊戲優異獎

6D陳澤銓 6D鄭毅統 6D梁鈞浩 6D黃焯麟 6D黃建熹

6D陳澤銓

全港數學大激鬥

Math Conceptition 全港數學大激鬥 2018 銀 獎 5E黎淦軒

數

學

保良局

2018香港小學數學精英選拔賽

數學競賽三等獎

計算競賽三等獎

6D黃焯麟

6C陳溢朗 6C陳義泰 6D黃焯麟

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

29

總成績三等獎

6D黃建熹

6D黃焯麟

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

(香港賽區)初賽

一等獎

二等獎

三等獎

3B鄭禮言 3B葉 晴

1A黎淦培 4C葉巧敏 5E黎淦軒 5E吳凱熹

3B何嘉宜 3D鍾文興 6D梁曦文

香港數學奧林匹克協會

2018港澳數學奧林匹克公開賽《港澳盃》暨

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽初賽

金 獎

銀 獎

銅 獎

3B鄭禮言

4C蘇俊仁 5E黎淦軒

1A黎淦培 4C蘇俊名

香港數學奧林匹克協會

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽晉級賽

金 獎

銀 獎

銅 獎

3B鄭禮言

5E黎淦軒

4C蘇俊仁 4C蘇俊名

香港數學奧林匹克協會

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽決賽 銀 獎 1A黎淦培

香港數學奧林匹克協會

2018 COMO兩岸菁英奧林匹克數學邀請賽

暨第 47屆台灣奧林匹克數理競賽

三等獎 4C葉巧敏

香港數學奧林匹克學校

第二十五屆香港小學數學奧林匹克比賽 銀 獎 3B鄭禮言

香港資優教育中心 2018《環亞太杯》國際數學邀請賽 初 賽 進階賽

小學五年級組一等獎 小學一年級組二等獎

小學五年級組三等獎

5E黎淦軒 1A黎淦培

5E黎淦軒

數

學

Doctor Kids Mental Development Centre

第十二屆香港盃全港心算比賽 季 軍 2D謝頌希

2017-2018年度青衣區小學校際田徑比賽 男子乙組 男子丙組 女子乙組

60米第二名

100米第三名

跳遠第二名

壘球第四名

5C周浚楠

4B鄭諾弘

5E李嘉薇

體

育 2017-2018年度青衣區小學校際乒乓球比賽 傑出運動員 (女子組團體賽)

女子組團體賽殿軍

6D蘇芮儀

5A孔子允 6A董心玲

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

30

6D蘇芮儀 6D麥詠恩 6D關凱瑤

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

葵青區跳繩錦標賽 2017 單人前繩冠軍

單人前繩殿軍

單人交叉繩季軍

雙人單側迴旋繩冠軍

4E凌曉鋒

2D蘇映澄 4C劉俊麟

4C劉俊麟

4C劉俊麟 6D劉耀駿

2017-2018年度青衣區小學校際羽毛球比賽

男單殿軍

男團殿軍

女單季軍

女單殿軍

女團亞軍

6A文嘉晞

6D袁藝心

6D梁 蕊

5A謝耀鵬 6A文嘉晞 6D湯堅庭 6E鄭焯謙

5C林子惠 6D梁 蕊 6D袁藝心 6D麥詠恩

2017-2018年度青衣區小學校際游泳賽

男甲 50米蛙泳亞軍 男甲 100米蛙泳亞軍

男甲 50米蝶泳季軍 男甲 100米蛙泳冠軍

男甲 4x50米 自由泳接力季軍 男甲 4x50米 四式接力季軍 男甲團體季軍

6D陳澤銘

6B余興鵬

6B余興鵬 6D陳澤銘 6D陳澤銓 6D劉耀駿

體

育

男丙 50米背泳亞軍 男丙 50米自由泳亞軍

男乙 50米背泳季軍 男乙 100米自由泳季軍

男丙團體殿軍

3B高戩夆

5E梁瑋浩

3B高戩夆 3C馬學文 3D池傲彥 4C劉俊麟 4C趙恩昊

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

31

女甲 50米背泳冠軍 女甲 100米自由泳季軍

6A梁倬悠

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體 2017-2018年度青衣區小學校際游泳賽

女乙 50米自由泳殿軍 女乙 100米自由泳亞軍

女乙 50米蛙泳亞軍

女乙 100米蛙泳冠軍

女乙 4x50米 自由泳接力季軍 女乙 4x50米 四式接力亞軍 女乙團體亞軍

5E胡慧賢

5E陳映彤

4B陳思彤

4B陳思彤 5B羅康倩 5E胡慧賢 5E陳映彤

佛教葉紀南紀念中學

葉紀南閃避球體驗工作坊暨新秀賽

碟賽冠軍

最佳表現球員獎

最佳攻擊球員獎及

最有價值球員獎

最佳防守球員獎

5A謝耀鵬

5E蕭正文

6B布子俊

4B盛梓僑

4B冼樂賢

4B鄭諾弘

5A謝耀鵬

5D王文諾

5E蕭正文

5E楊澤鋒

6A董心玲

6B布子俊

6C陳義泰

6C陳溢朗

6E梁焯潼

6E鍾凡韜

6E朱俊㼆

體

育

第一屆全港躲避盤錦標2018 盃賽亞軍

5A謝耀鵬 5D王文諾 5E黃敬為 5E蕭正文 5E程 朗 5E楊澤鋒 6A董心玲 6B江俊熙 6B高俊傑 6B布子俊 6D張樂賢 6D湯堅庭 6E鍾凡韜 6E王嘉霖 6E梁焯潼

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

32

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

2018聯校躲避盤《陳南昌盃》小學邀請賽 盾賽季軍

5A謝耀鵬 5D王文諾 5E黃敬為 5E蕭正文 5E程 朗 5E楊澤鋒 6A董心玲 6B布子俊 6E鍾凡韜 6E王嘉霖 6E梁焯潼 6E朱俊㼆

2018放風球中小學校際夏季挑戰賽

小學組

最佳男球員 單打賽亞軍 雙打賽季軍

最佳女球員

小學組雙打季軍

小學組雙打亞軍

4C劉焯傑

5C葉巧敏

3A葉俊廷 3D潘俊樺

第三屆全港學界跳繩比賽 30秒單側迴旋速度賽

8歲或以下男子組亞軍

8歲或以下女子組亞軍

9歲或以上女子組冠軍

3A劉進燊 3D李宗樺

2A鄭洛蘊 2D蘇映澄

6A鍾珮琪 6D張曉慧

30秒前繩速度賽

8歲或以下男子組亞軍 8歲或以下男子組季軍

8歲或以下女子組冠軍 9歲或以上女子組冠軍

2D周皓謙 2A劉俊亨

2A鄭洛蘊 4E蔡嘉旗

4x30秒前繩速度接力賽 女子組季軍 2A李樂瑤 2A鄭洛蘊 2D蘇映澄 4E蔡嘉旗

2分鐘大繩 8字走位速度賽 公開組亞軍 4A陳穎麒

4E陳穎鏗 4E凌曉鋒 4E蔡嘉旗 6D劉耀駿 6D盧佳琪 6D張曉慧 6D林曉晴

體

育

4x30秒混合速度接力賽

女子組冠軍

4E蔡嘉旗 6D盧佳琪 6D林曉晴

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

33

6D張曉慧

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體 全港跳繩錦標賽 2018 4x30秒單車速度跳接力比賽

10歲或以下女子組亞軍

2D蘇映澄 3C蔡詠珊 4E蔡嘉旗 5A吳佳穎

10歲或以下混合組冠軍 4C劉俊麟

4E凌曉鋒

10歲或以下混合組亞軍 2D周皓謙 4A陳穎麒 4D許琬霖 4E陳穎鏗

二人同步花式比賽 10歲或以下混合組季軍 4A陳穎麒

4D許琬霖

四人同步花式比賽 10歲或以下女子組亞軍 6A鍾珮琪 6D盧佳琪 6D張曉慧 6D林曉晴

10歲或以下混合組冠軍 4C劉俊麟

4E凌曉鋒

10歲或以下混合組亞軍 2D蘇映澄 3C蔡詠珊 4A陳穎麒 4E蔡嘉旗

聖公會聖紀文小學

友校接力邀請賽 亞 軍

5A謝耀鵬

6B布子俊

6E梁焯潼

6E朱俊㼆

聖公會青衣邨何澤芸小學

友校接力邀請賽 殿 軍

5A謝耀鵬

6B布子俊

6E梁焯潼

6E朱俊㼆

明愛長康兒童及青少年中心

乒乓球決戰賽 亞 軍 3C馬學文

2017年南區空手道分齡邀請賽

(13歲以下) 男子套形 8-9歲中級組 4A吳卓彥

林大輝中學

全港小學劍擊邀請2018 男子佩劍組亞軍 6D楊泓禧

國際跆拳道香港總會 搏擊組季軍 1A莊詠揚

體

育

仁愛堂跆拳道大賽 幼童色帶搏擊組季軍 1A莊詠揚

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

34

香港中華基督教青年會新界會所康樂體育事工

第七屆幼兒親子田徑比賽

2011年組別 女子兒童組全場總冠軍 女子兒童短跑冠軍 女子兒童擲豆袋冠軍 女子兒童馬拉松冠軍

1C歐陽敏僑

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港青年跆拳道協會

海峽兩岸及港澳地區青年交流金盃賽

破板組冠軍

速度組亞軍 1E王駿逸

屯門區青少年隊制跆拳道賽 品勢組亞軍 3C馬學文

香港跆拳道正道館

2018年度全港小學學界跆拳道品勢比賽 優異獎 1A何逸熙

速動康樂體育會

速動全港親子兒童田徑分齡賽 2018

男子 2011年組

立定跳遠冠軍

60米優異獎

親子接力爸爸組優異獎

女子 2009年組

60米季軍

100米季軍

親子接力爸爸組冠軍

女子 2006年組

跳遠冠軍

60米亞軍

100米季軍

個人全場總冠軍

1C麥子樂

3B麥子恩

6D麥詠恩

體

育

中國香港體操總會

2018年香港全港小學技巧體操公開賽

女 C子組

跳馬良好獎

自由體操優異獎

2E陳希嵐

衞生署食物安全中心

低鹽低糖我識揀標語創作暨海報設計比賽 初小組冠軍 2A鄭洛蘊

國際獅子總會中國港澳三零三區

「環保智慧城巿 Smart City」全港小學生填色

及設計比賽

初小組冠軍 2A鄭洛蘊

聖公宗(香港)小學監理委員會

第九屆「春雨故事由我創」比賽 冠 軍 2A鄭洛蘊

明愛長康兒童及青少年中心

「分享感受」襟章設計比賽

冠 軍

優異獎

優異獎

優異獎

優異獎

3B鄭詠鍶

2A鄭洛蘊

3B彭海彤

6D陳澤銓

6D林曉晴

食物環境衞生署衞生教育展覽及資料中心

「滅蚊防鼠」填色比賽 優異獎 2A鄭洛蘊

視

藝

全港兒童才藝社

全港兒童繪畫比賽「龍舟盛事」 銅 獎 3B彭海彤

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

35

艾斯爾國際文化交流(香港)

2017「活現真我」繪畫比賽(亞太區) 兒童組一等獎 3B鄭詠鍶

漁農自然護理署

「海洋的新衣」T恤圖案設計比2017

小學親子組優異獎

初小組優異獎

2A鄭洛蘊

3B彭海彤

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

地球拯救隊小海白創作室

一見小海白環保有辦法「港鐵車廂環保宣傳

橫額創作比賽」

初小組優秀作品獎 4C李欣諾

職業安全健康局建造業安全及康委員會

建造業「職安健海報設計比賽」 優異獎 3B彭海彤

職業安全健康局

「職安行多步電子心意咭設計比賽」 小學組季軍 2A鄭洛蘊

葵涌及青衣區文藝協進會

第五屆葵青區繪畫比賽 小學西洋畫優異獎 2A鄭洛蘊

第六屆 I Love Summer兒童創作大2017

環保袋設計 銀 獎 1C何瑋玥

新領域出版社

第九屆「講德公比畫功」德育及公民教育

繪畫比賽

初級組優異獎 2A鄭洛蘊

飛利浦瞳樂燈 3+4錫住你眼睛

「全港小學生四格漫畫比賽」 初級組優異獎 2A鄭洛蘊

防止虐待兒童會

「同心童聲」封面設計創作比賽 優異獎 2A鄭洛蘊

敬師運動委員會

向老師致敬繪畫比賽 亞 軍 2A鄭洛蘊

香港兒童表演藝術交流協會

全港兒童畫及中秋燈籠立體手工創作比賽

P3-P4組

優異獎 3B彭海彤

小童群益會

「長亨惜食減廢大行動」創作比賽 優異獎

3B彭海彤

6E朱俊㼆

香港教育行政學會

第十一屆香港傑出兒童繪畫比賽 優異獎 3B彭海彤

兒童心臟基金會

「愛心利是封設計比賽」 初級組優異獎 2A鄭洛蘊

國際兒童創藝文化交流mdash香港

「2017全港兒童藝術繪畫菁英賽」 初小組銅獎 1D鄧可喬

香港當代藝術學院

2017回歸盃「香港藝術菁英繪畫大賽」

兒童畫冠軍

兒童畫亞軍

4C何瑋晴

1C何瑋玥

路德會青亮中心香港路德會社會服務處

「不賭之迷」填色大賽 初小組季軍 2A鄭洛蘊

香港藝術交流中心

「藝術童樂」國際兒童繪畫比賽 B組優異獎 1E王卓恩

明愛長康兒童及青少年中心

「分享感受」表情公仔襟章設計比賽 高級組優異獎 6D林曉晴

視

藝

艾斯爾國際文化交流(香港)

2018「畫出心思」國際繪畫比賽 二等獎 1C霍柏麟

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

36

世界兒童藝術文化協會

第七屆世界兒童繪畫大獎賽 2018 小童組西畫銀獎 1D鄧可喬

當代藝術繪畫暨陶瓷協會

我的毛公仔設計比賽 金 獎 1D鄧可喬

GNET STAR

第六屆 I Love Summer兒童創作大2017

(環保袋設計)

小童組銀獎 1C何瑋玥

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

聖公宗小學「生命心靈及價值教育」計劃2017-2018

「喜樂同行十載情」聯校親子活動比賽

影出好心情

畫出歡笑臉

二年級組優異獎

三年級組優異獎

四年級組優異獎

2A鄭洛蘊

3C梁曜麟

4C李欣諾

2017-2018喜樂家庭親子填色比賽 小一至小四組優異獎 3C馬學文

康樂及文化事務署香港公共圖書館

2018年「4 23世界閱讀日創作比賽」

「我的圖書館」

初小組優異獎 2A鄭洛蘊

愛達迅教育基金會

傳遞「竹」福慈善藝術比賽

繪畫幼童組亞軍

繪畫兒童組亞軍

1C何瑋玥

4C何瑋晴

2017香港創美書畫院

第二十八屆聖誕畫比賽 幼兒畫高級組冠軍 1A麥恩葵

香港童軍總會青衣區

小草蜢賀青衣區 30週年填色及設計比賽 小學組亞軍 2D凌曉俊

香港兒童音樂及藝術協會

2018香港青少年視藝大賽 P1中國畫組季軍 1E馬晞哲

職業安全健康局

化學品安全你知幾多小冊子封面設計比賽 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

香港中華禮儀振興會

全港旗袍設計比賽 2017 初小組季軍 2A鄭洛蘊

2018年皇仁舊生會中學 30周年校慶

小學環境保護填色比賽 冠 軍 2A鄭洛蘊

香港防癆心臟及胸病協會

「世界防癆日」防癆海報設計比賽 6-12歲組別亞軍 2A鄭洛蘊

新世界發展

2018「第二屆全港幼小學生利是封創作大賽」 小學組冠軍 2A鄭洛蘊

消防處救護總區

救護四格漫畫設計比賽 2017 小一至小三組別亞軍 2A鄭洛蘊

賽馬會學童繪畫比賽 初小組優異獎 2A鄭洛蘊

翠華集團

白日夢獎學金 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

家庭興學校合作事宜委員會

「家校珍貴時光」比賽系列填色比賽 小學組冠軍 2A鄭洛蘊

視

藝

衞生署開心果月

水果漫畫 2018填色及創作比賽 初小組優異獎 2A鄭洛蘊

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

37

電影報刊及物品管理辦事處

淫褻及不雅物品管制條例口號創作及填色比賽 傑出表現獎 2A鄭洛蘊

中國文化協會

印象台灣設計比賽行李牌設計比賽 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港創意戲劇節 2018 優異獎

5A胡靖詩

5A張昳晞

5E胡慧賢

6A楊晞穎

戲

劇

香港學校戲劇節 2017-2018 傑出演員獎

傑出劇本獎mdash優異

傑出導演獎mdash優異

傑出合作獎mdash優異

傑出舞台效果獎mdash優異

傑出整體演出獎mdash優異

評判推介演出獎mdash優異

6D梁鈞浩

第二十四屆葵青區中國象棋比賽 個人獎

小學團體獎

6B江俊熙

3B李卓軒 3E胡鈺恒 4C趙恩昊 6B江俊熙 6D張樂賢 6D許曉彬 6E江俊康

女童軍「優秀隊伍選舉」 優秀隊伍 6NT PackA

2016-2017年度公益少年團團隊獎勵計劃 優秀隊伍 1隊

教育局公益少年團葵青區委員會

2017-2018「環保為公益」慈善花卉義賣 冠 軍

2017年度萬寧及 GNC飛躍表現獎勵計劃 飛躍表現學生

5A謝耀鵬

5D朱宏盛

6A雷仲希

6B高俊傑

6B周浩霖

基督女少年軍分隊嘉許計劃 銅 獎

香港兒童圍棋學院

18春節盃圍棋賽 B組優異獎 4C趙恩昊

香港童軍總會新界地域 60周年

城鄉共融廚神比賽(親子組) 最佳菜式獎

3D伍程希

5B伍心悅

其

他

荃灣葵涌及青衣區中學校長會

2017-2018學年荃灣葵涌及青衣區

學生飛躍表現獎勵計劃

學業獎金獎

4E凌曉鋒

5E周梓鈴

6E考詩淇

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

38

德行獎金獎

體藝獎金獎

5A張昳晞

6D陳彥菁

6D蘇芮儀

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

青衣區小學校長會

2017-2018年度青衣區小學公民小先鋒獎勵計劃

3D王若茹

5B李柏翹

6D張曉慧

第四屆商務全港小學師生寫照比賽 校內最佳表現獎 3B彭海彤

全港中小學MR STEMer (Micro-bit)編程大賽

創意智能模型製作 小學組一等獎

4C梁嘉熙

4C蘇俊仁

4C黎諾恩

4C施穎琦

4C黃伊彤

4C蘇俊名

4C陳柏青

其

他

社會福利署義工服務獎項 金 狀

銀 狀 銅 狀

學校金狀

6D林 曦 6D葉雅晴 6D易慧盈

128名 110名

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

39

財務報告

二零一七至二零一八年會計年度 (inHK$)

盈餘保留

政府資助盈餘

非學校特殊範疇

特殊範疇

合計

所得津貼及其他收入 137977834 325330207 463308041

實際支出 (144605978) (332929114) (477535092)

小結 (6628144) (7598907) (14227051)

一六至一七年度盈餘 284712258 -- 284712258

營辦開支整筆津貼盈餘 278084114 (7598907) 270485207

其他津貼

學習支援 30757072

代課教師 9235352

課後學習支援 3932000

德育及國民教育支援津貼 48000000

為低收入家庭的小學生提供在校免費午膳 10217600

第四個資訊科技教育策略額外津貼 14000

加強學校行政管理津貼 (1800)

在小學推動 STEM 教育的一筆過津貼 8075

在學校推動電子學習的一筆過資訊科技津貼 2638000

香港學校舞蹈節 2907

資訊科技人員支援津貼 21555400

推動中國歷史及文化的一筆過津貼 8910410

135269016

盈餘 (政府資助) 小結 405754223

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

40

財務報告

二零一七至二零一八年會計年度

(in HK$)

普通經費賬盈餘

普通經費 50164830

特定用途的收費（包括空調電費） 82741980

盈餘 (普通經費) 小結 132906810

總結餘 538661033

政府資助

普通經費

合計

銀行現金

定期戶口 152130330 112184389 264314719

儲蓄戶口 000 4801492 4801492

支票戶口 487647860 12166109 499813969

零用現金 400000 30000 430000

合計 640178190 129181990 769360180

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

41

回饋與跟進 為了提升學生的自信及堅毅精神本校讓學生擔任校園服務崗位及參與相關的訓輔活動讓學生發掘及發展潛能此外本校致

力為學生提供展示才能的機會讓他們在學業以外取得成功感及滿足感從而建立正面的自我形象及提升自信心惟經過檢討相關計

劃的推行情況及成效後認為本校在組織及設計活動上仍有較大的優化空間相關的行政組別宜於下年度進行跟進工作此外本校

已設立人才庫教師宜善用當中的資料及數據切實地安排學生參加相關的培訓及比賽讓學生的才能得以發揮而負責安排學生參

加週五活動課校隊訓練及課餘興趣班的行政組別宜就學生參與課餘活動及培訓上作出全盤的規劃與部署讓每一位學生都有機會

被發掘潛能或是找到自己的興趣並從發揮潛能及發展興趣中肯定自我的價值為自己訂定努力的目標從而培養自信及堅毅精神

建立正向的思維模式及價值觀

學與教方面本校配合《學會學習-課程發展路向》的教改目標於本年度以「小步子」形式展開了電子教學模式並且重視透過

設計具教學效能的課堂活動課業和課件有系統地教導學生不同的學習策略以培養學生的的高階思維及自主學習能力依據相關

科組的檢討結果認為本校教師已取得初步的成果惟期望學生能習慣以自主學習模式進行學習並且取得豐碩的學習成果本校於

來年度宜透過舉辦跨學科主題學習活動以「學生為中心」設計相關的活動從中鼓勵學生從閱讀中學習並為學生提供綜合應用不

同學科知識和技能的機會提升自主學習的能力以及享受學習過程的樂趣及滿足感另一方面基於運用資訊科技進行教學能有

效提升學生學習的積極性及投入感並且有利於生生及師生互動回饋教與學因此「電子教學發展小組」於下年度宜訂定出不同階

段的工作目標以協助教師提升在教學中應用資訊科技的能力促進教學效能

經過全體同工的商議法團校董會的通過本校於 2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃及 2018-2019 年度學校關注事項如下

2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃 2018-2019 年度學校關注事項

一 展潛能重培訓高展示

二 喜閱活學求進

三 創新教學優化學與教

一 發掘培訓展潛能

二 深化校園閱讀文化促進學習成效

三 善用電子工具及資源提升學與教成效

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

42

附錄一2017-2018 年度「學校發展津貼」報告

運用「學校發展津貼」計劃書

學校聖公會何澤芸小學

學年2017-2018

項目 關注重點 推行計劃 推行時間表 所需資源 成效 負責人

課程發展

提升高小學生的英

語口語的表達能力 與英文科教師協作

教學並協助 NET預備教材及處理其

他非直接與教學有

關事務的工作

協助推行學生閱讀

及宗教活動

聘用 1 名外籍英語

教 師 (Part time NET)推行高年級英

語口語課程 聘用 2 名助理教師

協助英文科老師進

行及督導分組教學

活動並於課前預

備教學物資又協

助圖書館主任處理

借還圖書及推行圖

書活動並支援宗

教科牧羊人人計畫

的推行

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘用外籍英語教師

(Part time NET)一年

的薪酬---60060 元

2 名助理教師

一 年 的 薪 酬

---31455954 元

高年級學生在原任老師和外籍英語教

師(Part time NET)分別以小組形式進行

英語會話技能學習能增加與外籍人士

溝通機會學生反映與外籍人士溝通較

前有信心

低小學生在助理教師督導下進行分組

學習活動能更有效掌握 NET 在課堂

中的教學

根據宗教組各圖書組教師反映助理教

師能協會圖書館運作令宗教活動的推

行更暢順

林美霞副校長

黃子傑老師

陳妙琼老師

靈活運用 支援有不同學習需要學生的

輔導工作

與「額外學生輔導人員

薪金津貼」合併運用增

聘 1 名學生輔導人員

與學生輔導主任合作

支援有不同學習需要

學生並協助推行「成

長的天空計畫」

由 2017 年

9 月 1 日起

為期 5 個月

聘用 1 名輔導人

員共 160000 元

聘用社工後能分擔學生輔導主任面對

全校學生的工作讓支援學生學生家

庭方面更為適切

社工專責支援在三個年級所推行的「成

長的天空計畫」家長和學生都滿意有

關安排

林美霞副校長

譚婉嫻副校長

電子教學 支援教師在課室內進行

電子教學

協助校園電視台的拍攝

工作

聘請 1 名電子教學助

理人員

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘請 1 名電子教

學助理人員合共

170100 元

教師反映電子教學助理人員分擔了教

師在校園電視台的工作包括攝錄前

片設計等工作有效減輕教師的工作

量

電子教學助理人員經常建議教師運用

不同的電子教學軟件有助提升學生的

學習效能

林美霞副校長

劉楚模主任

總額 70471954 元

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2017-2018 年度學校報告

43

附錄二2017-2018 年度「學習支援計劃」檢討報告

2017-2018 年度學習支援計劃檢討報告

本年度學校獲教育局撥款一百四十六萬八千五百三十元用以支援校內不同學習需

要的學生校方運用撥款聘請支援老師教學助理及聘用校外教育服務機構推行全校

參與模式的校本支援服務

本年度學生的特殊教育需要類別包括讀寫困難成績稍遜過度活躍專注力不

足自閉發展性協調障礙及肌肉控制障礙學習支援組為學生提供了以下的支援服務 SEN 學生 支援

範疇

支援活動及課堂 導師

年級 類別

1中英數課內抽離支援(全學年) 本校教師 P4-P6

2中英數課後學習支援(全學年) 本校教師 P2 及 P3

3英數課後輔導班 本校教師 P4 及 P5

4課後功課輔導(全學年) 校外機構 P1-P6

5測考前溫習班 校外機構 P2-P6

學科

輔導

6週六精進班(全學年) 校外機構 P1-P6

讀寫困難

或

成績稍遜

7 讀寫樂小組(全學年) 校外機構 P1

8 認讀訓練(全學年) 教師助理 P1-P2

9 趣味英語樂滿 FUN (下學期) 校外機構 P1

10 文字智多星 實習社工 P1

學習

技巧

訓練

11 學得快樂寫得開心小組(下學期) 輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

讀寫困難

或

成績稍遜

12開心交友小組(上下學期)

輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

社交方面有加強支援需要

之學生

13喜伴同行計劃--奪寶奇兵小組

(上下學期)

校外機構 P3-P6

自閉症及有需要的學生

14專注力訓練小組(上下學期) 校外機構 P1-P6

專注力不足過度活躍

15社交溝通適應訓練小組(全學年) 校外機構 P1

自閉症及有需要的學生

16情緒解難訓練小組(全學年) 校外機構 P2 自閉症學生

17「學是學非」成長小組(上學期) 校外機構 P56

18情緒天文學會-正向為本取向小組 校外機構 P1-P6

19成長的天空(上下學期) 鄭家欣姑娘校外機構 P3-P4

20「一手包辦」藝術創作手作班(下學期) 校外機構 P5-P6

21 「溝通小達人」小組 實習社工 P3

22 升中生活預備斑(下學期) 校外機構 P4-P6

23 牧羊人支援大使 輔導主任(何麗霞主任) P5

24 小義工 小老師 輔導主任(何麗霞主任) P1-P6

25 「cook 1 cook」情緒小組 校外機構 P4

26 「讓我閃耀」小組 校外機構 P5

行為情緒社交

自信心有加強支

援需要之學生

27 輔導員個別輔導 鄭家欣姑娘何麗霞主任 P1-P6

有需要的學生

個人

成長

訓練

28 言語治療 言語治療師林嘉淇姑娘 P1-P6 有語障的學生

29 「言語小導師」朋輩輔導(下學期) P46 學生 P1-P4 有語障的學生 朋輩

輔導

30 「讀默寫小博士」朋輩輔導(下學期) P56 學生 P2-P3

讀寫困難及成績稍遜

個人

支援

31 個人學習計劃(IEP)

馬迪恩老師鄭家欣姑娘

劉嘉雯主任言語治療師

P1

有自閉及語言障礙

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44

本年度能按學生的需要給予不同範疇的支援項目包括在讀寫專注力情緒社交

溝通自信心等方面的訓練除部分邀請校外機構按學生的需要設計課程或編排活

動派註冊社工到校帶領活動外大部分均由本校的支援老師輔導主任輔導人員

及駐校言語治療師按該組或個別學生的需要給予適切的支援

各個組別以不同的形式檢討成效包括定期會議活動報告問卷觀課等

二 校本學習支援計劃之成效

(一)學習方面

I課內抽離支援學生問卷調查結果

11 四年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 4 50 2 25 2 25 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 3 38 1 13

中 4 50 4 50 0

英 5 63 1 13 2 25 2 我會依照老師的指示去完成

那些事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 5 63 1 13

英 3 38 4 50 1 13 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 4 50 3 38 1 13 4 我會盡力做好老師要我做的

事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 6 75 0

英 3 38 3 38 2 25 5 我喜歡做老師吩咐我做的事

情及活動

數 4 50 4 50 0

中 5 63 2 25 1 13

英 4 50 2 25 2 25 6 我會遵守課堂秩序

數 4 50 4 50 0

中 4 50 4 50 0

英 3 38 3 38 2 25 7 我會專心上課

數 3 38 5 63 0

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45

(B)在這個小組學習時老師會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 3 38 2 25

英 1 13 6 75 1 13

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 2 25 4 50 2 25

中 6 75 2 25 0

英 3 38 3 38 2 25 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 3 38 2 25 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 4 50 4 50 0

中 6 75 2 25 0

英 3 38 4 50 1 13

4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 2 25 5 63 1 13

5 老師會稱讚我做得好的地

方

數 3 38 5 63 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 6 老師會教導我如何做家課

數 4 50 4 50 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 4 50 1 13

英 4 50 3 38 1 13 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 2 25 3 38 3 38 2 我需要花很多時間來做功課

數 3 38 4 50 1 13

中 3 38 4 50 1 13

英 1 13 4 50 3 38 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 2 25 4 50 2 25

中 4 50 4 50 0

英 2 25 4 50 2 25 4 我會溫習老師教導我的知識

數 4 50 3 38 1 13

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46

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 7 88 1 13

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 4 50 4 50

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 4 50 4 50

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比

較能幫助我學習

6 75 2 25

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比

較能幫助我學習

3 38 5 63

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比

較能幫助我學習

4 50 4 50

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 3 38 5 63

9 我想繼續以小組形式學習數學 2 25 6 75

12 五年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 1 我明白老師要我做的事情

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 2 25 6 75 0

英 6 75 2 25 0 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 4 50 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 5 63 3 38 0

中 4 50 4 50 0

英 6 75 2 25 0 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

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47

(B)在這個小組學習時老師

會

科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0

1 老師會給我不同形式的學習

活動(例如與同學比賽角色

扮演遊戲等) 數 5 63 1 13 2 25

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 老師給我做的活動能幫助我

學習課本的知識

數 5 63 2 25 1 13

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 3 老師會向我解釋我不明白的

地方

數 6 75 2 25 0

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 4 老師會教導我學習知識的好

方法

數 5 63 2 25 1 13

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 1 13 1 13

中 4 50 4 50 0

英 7 88 1 13 0 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 2 我需要花很多時間來做功課

數 4 50 4 50 0

中 3 38 4 50 1 13

英 3 38 3 38 2 25 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 4 50 1 13 4 我會溫習老師教導我的知識

數 3 38 4 50 1 13

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48

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中

文成績

8 100 0

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英

文成績

8 100 0

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數

學成績

8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

5 與大班課堂比較我認為英文科學習

小組比較能幫助我學習

8 100 0

6 與大班課堂比較我認為數學科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 100 0

9 我想繼續以小組形式學習數學 8 100 0

13 六年級收回問卷中文科(9 份)英文科(9 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 5 56 4 44 0

英 5 56 4 44 0 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 4 50 0

中 5 56 3 33 0

英 5 56 4 44 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 4 44 4 44 1 11

英 5 56 3 33 1 11 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 3 38 1 13

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 3 38 5 63 0

中 6 67 3 33 0

英 6 67 2 22 1 11 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

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49

中

5 56 4 44 0

英 6 67 3 33 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

(B)在這個小組學習時老師會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 4 44 5 56 0

英 6 67 2 22 1 11

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 4 50 3 38 1 13

中 7 78 2 22 0

英 6 67 2 22 1 11 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 6 75 2 25 0

中 8 89 1 11 0

英 5 56 3 33 1 11 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 2 22 2 22 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 8 89 1 11 0

英 5 56 4 44 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 6 67 2 22 1 11

英 7 78 1 11 1 11 2 我需要花很多時間來做功課

數 5 63 3 38 0

中 5 56 3 33 1 11

英 6 67 1 11 2 22 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 8 89 1 11 0

英 8 89 1 11 0 4 我會溫習老師教導我的知識

數 8 100 0 0

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50

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 8 89 1 11

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 8 89 1 11

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 8 89 1 11

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 89 1 11

9 我想繼續以小組形式學習數學 7 88 1 13

14 課內抽離支援教師問卷調查結果共收回問卷 9 份

一 你認為本年度的課堂抽離支援計劃能否達到以下

的目的

十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

1 我會因應學生的表調節教學的內容方法或步

伐

4 44 5 56 - -

2 我會因應學生的學習需要運用多元化的教學法

去幫助學生學習如高階思維六何法腦

圖vocab matching game遊戲分組討論電子教

學故事教學拆字法寫海報找錯處利用

ipad多媒體教學法 數學競賽

3 33 6 67 - -

3 我會設計不同的學習活動以提升學生的學習動

機如利用影片ipad matching game等反轉

教室問答比賽搶答遊戲(將答案寫在白板上)

電子學習小組討論計算比賽剪紙摺紙

數粒拼砌

2 22 7 78 - -

4 我會設計課堂工作紙以檢視學生的學習成效除

課堂工作紙還用其他方法來檢視學生的學習成

效如口頭回饋即時提問小測默書課

堂內的活動提問用黑板紙張溫習PPT選擇

題

- - 7 78 2 22

5 我會按個別學生的能力設計不同層次的課堂工作

紙幫助他她學習

3 33 5 56 1 11

6 讓我能有更多空間照顧學生的個別差異 - - 9 100 - -

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51

15 課內抽離支援家長問卷調查結果共收回問卷 38 份

1 我的子女參加抽離支援計劃後他她 十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

2 能夠積極學習例如會主動溫習考試測

驗默書等 6 158 25 658 7 184

3 比過往有較高的學習動機例如面對不明

白的事情會向別人發問 6 158 29 763 3 79

4 對學習有較多的自信例如面對難題時

不會逃避會嘗試找出答案 5 132 30 789 3 79

5 能夠專心地做功課 5 132 29 763 4 105

6 在較短的時間便能完成功課 8 211 26 684 4 105

7 比過往喜歡學習中文英文數學 3 79 30 789 5 132

8 對自己的學習成績有較高的期望希望自

己的成績會有進步 9 237 26 684 3 79

9 學業成績有少許進步 7 184 27 711 4 105

16 課內抽離支援學生測驗考試平均成績

II參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師問卷(87 份)

其他情況

有顯著進步 有少許進步 沒有進步 (認為學生表現一直良

好) 學生表現

家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

閱讀能力 17 11 66 64 15 23 2 1

運算能力 16 13 67 60 15 22 2 6

寫作能力 13 14 63 61 22 24 2 1

學業成績 14 14 62 61 22 24 2 1

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52

(二)個人成長方面

參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師填寫的個別 SEN 學生問卷(87 份)

統計結果

其他情況 學生表現 有顯著進步 有少許進步 沒有進步

(認為學生表現一直良好)

社交行為方面 家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

遵守校規 22 53 18 7

與朋輩關係和洽 29 16 66 59 5 18 1 7

與老師關係良好 23 60 9 8

參與課堂學校的活動 17 63 16 5

自信心自我形象 22 18 69 68 8 18 1 1

學習態度動機

在指定時間內完成工作 14 15 70 60 15 20 1 6

獨立工作無須別人協助 16 13 68 60 15 23 1 5

容易適應學校常規的轉變 9 69 16 6

2017 2018 年度 家長對本校學習支援計劃之問卷調查結果(87 份)

十分滿意 百分比 滿意 百分比 尚可 百分比 不足 百分比

家長對學校提供

的支援服務及措

施感到

23 26 49 56 12 14 3 3

符合學生

的需要 百分比

定期檢討

進度成效 百分比

支援服務

多元化 百分比

原因 65 75 15 17 21 24

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53

一 聘用校外教育服務機構的簡介

本年度本校運用學習支援津貼聘用了四間校外機構為有需要的學生開設六個組別

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

東華三院何玉清教育

心理服務中心

奪寶奇兵

(上下學期共四組)

協助改善溝通社交解難以至情緒管理等

社群適應技巧

P3-P6

自閉症

及有需要的

學生

12 節

每節

15 小時

註冊

社工

檢討

從本校入班協作的老師所見社工對教導自閉症兒童有豐富的經驗投入負責有耐性能因應個別學生的特性而採取合宜的策略讓學生投入課堂活動

小組設計的同儕活動能創設一個共融校園文化讓學生學習彼此包容接納尊重及幫助 透過一系的訓練後學生在適應課堂常規認識社交遊戲規則及學習情緒表達解讀別人的情緒及

感受各方面都有顯著的進步 社工能按需要與班任老師交流提供支援班上有自閉症學生的技巧及注意的事項 社工與家長面談及家長入班觀課的環節能加強家長對訓練成效的信心 來年繼續邀請此機構為本校有自閉症的學生開辦課程

香港中華基督教

青年會(屯門會所)

專注力小組

(上下學期共十組)

透過不同的活動遊戲加強學生基礎執行功能及

提升學生在社交及解難的技巧

P1-6

專注力不足

過度活躍及有

需要的學生

8 節

每節 1

小時

註冊社工

檢討

每節課堂均有兩位社工帶領八個同學進行活動 從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性富經驗能按小組學生的特性設計適切的活動或遊

戲對訓練學生的專注及耐性有一定的作用 八節小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學

校及家長參考 來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

協康會青蔥計劃 情緒解難訓練小組

提升社交溝通情緒調控解決困難等社群適

應技巧

P2 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見機構的社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節訓練目標清晰學生投入活動

社工定期與支援主任溝通了解學生平日的表現因應個別學生的情況調節課堂策略

設兩節家長觀課增加透明度甚至讓家長與學生作親子活動從中讓家長掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

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54

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

童行社

社交bull溝通bull適應

訓練小組

幫助學生適應校園生活及課堂常規並學習

與人溝通的技巧

P1 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節課堂社工能運用多元的策略來維持學生的學習持續性

社工能因應個別學生的特性為每個學生提供支援策略讓班任老師將有關的策略應用於課堂上

設兩節家長觀課增加透明度讓家長了解學生的進度及掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

讀寫樂小組

(共兩組)

透過各種活動及策略加強學生對中文字

詞及句字結構認默讀寫及口語表達的能

力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工對教導學生學習語文富經驗能循序漸進從字形結構部首

筆順句字結構等方面指導同學學習且所學的內容能連繫平日的課堂

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生的學習興趣

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

趣味英語樂滿 FUN

(共兩組)

透過各種適切的訓練及富趣味性的遊戲幫助

貴子弟建立字庫熟習句子結構及提升閱

讀理解的能力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

12 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

訓練內容能配合小一課堂所學的重點學生能温故知新為學習下一階段打好基礎

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生學習的持續性

建議在課堂上加入小組與小組比賽的元素以增加學習興趣及動機亦可提升他們與組員互相溝

通合作鼓勵及共同解決難題之能力

兩個小組的社工都有約三分之一的課堂因事未能上課要由其他社工代課對學生的學習造成影

響

課堂的訓練目標及訓練策略未必能預早提供學校

小組完結後機構能提供學校及家長學生整體表現的報告以作參考

來年不優先考慮此機構為本校開辦英語課程

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55

三 及早識別有學習困難小一學生計劃

本年度本校教師為 20 位一年級學生填寫「學習情況量表」(標準版)教育局教育

心理學家黎詠琦姑娘於 2018 年 2 月至 3 月期間透過檢視有關學生的課業考試及

默書成績以及向任教學生的班主任及教師了解學生的學習情況後當中 6 位學生

被評估為有顯著的學習困難來年 18-19 學年將會為該 6 位學生提供讀寫障礙評估服

務

18-19 學年將會為有顯著學習困難的 6 位及成績稍遜的二年級學生開設課後支援班(按

其需要揀選入讀中英或數的組別)讓其對學科學習的動機及自信心得以加強

18-19 學年本組會於 11 月中旬向二年級班主任及科任查詢請老師就學生在二年級

上學期的學習情況課業表現中英默小測測驗成績等作簡單的描述以供教

育心理學家參考及跟進教育心理學家根據上述的資料與任教學生的班主任及中

英數科任老師開會了解學生的學習情況後決定學生是否有需要接受讀寫評估

四 校本教育心理服務

本來度教育心理學家黎詠琦姑娘訪校共 20日為本校提供以下支援服務

項目 服務內容或名稱

學校系統層面 對本校的調適安排包括課程課業及評估三方面以及在及早識

別及轉介機制中都能提供專業及具體的意見

就個別學生在學習情緒及行為方面的特別需要提供諮商服務(包

括個案會議及個別學習計劃會議)

教 師 層 面 專業發展活動

日期2017 年 12 月 7日

題目「見『焦』拆『焦』ndash 認識及幫助有焦慮情緒的孩子」家長講座

全體教師出席

學生支援層面 為有需要的學生提供教育心理評估並與本校輔導人員教師及家

長一同協商跟進計劃

家長支援層面 為有需要的家長提供諮商提升家長管教子女的技巧

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56

五 校本言語治療服務

1 本年度本校運用教育局發放的 2016-2017 年度「加強言語治療服務」津貼聘請駐校

言語治療師林嘉淇姑娘為有需要的學生提供言語治療服務提升語障學生的學習及

社交能力並促進其語言能力的發展

2 本年度林嘉淇姑娘為學生提供 30天共 240小時的言語治療服務當中除了為有需

要的學生進行語能評估及進行治療外其他的服務如下

服務範疇 日期 服務項目

2018 年 4 月

設計「小組討論」內容及訓練學生示範進行小組

討論的技巧有關「小組討論」的示範於校園電

視台播放供全校學生觀賞學習 學生層面

2018 年 1 月至 5 月 「言語訓練小導師」朋輩輔導

5 位 45 年級學生協助有需要的低年級同學改善

發音或口語表達能力

教師層面 不定時 與班任或語文老師面談了解或報告學生在表達

及與人溝通方面的表現

3-2-2018 家長諮詢日

讓家長了解子女的言語能力並協助他們掌握改

善子女發音及與人溝通的技巧

17-1-2018 「從口語到提升認讀能力」家長講座

時間200pm-300pm

家長層面

不定時 家長觀課及透過電話與家長溝通

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57

六 支援有特殊學習需要學生之家長工作

本年度本校舉行以下的家長講座工作坊以協助家長給予子女適切的支援

講座工作坊名稱 內容 舉行日期

「培養孩子抗逆力」家長講座 為使家長認識正向思維及用積極態度管教子

女達致增強孩子的抗逆力 2011 (15 小時)

見「焦」拆「焦」－認識及

幫助有焦慮情緒的孩子

家長講座

為了讓家長辨識及有效處理子女的焦慮情緒 712(15 小時)

「愛管教」親子調解工作坊

讓家長認識家庭衝突的原因學習調解的知識

以處理家庭及親子衝突有助提升親子關係及

建立良好親子溝通方法

181(1 小時)

「從口語到提升認讀能力」

家長講座

讓家長有效協助子女提升語言的表達能力及認

讀字詞的能力 171(1 小時)

「代代傷傳」家長壓力講座 了解個人情緒如何影響子女成長 231301

(共 3 小時)

言語治療服務-家長諮詢日 如何改善及協助子女在發音及語能方面的問題 32(半天)

「如何有效辨識及支援受心理精

神困擾的子女」家長講座 讓家長對兒童精神健康有進一步認識 244(15 小時)

本校定期為家長提供講座讓其子女有特殊學習需要之家長多了解子女的特性及掌握對應的策

略以支援子女在學習行為情緒等方面的需要

講座均邀請專業人士分享 能加強家長對講者講授內容的信服力講座中提供的資訊及案例

均有助家長進一步掌握支援子女的方法

講座最後均設問答環節家長提出的疑問能獲得即時的回饋

講座均設問卷供家長填寫以作來年改善之參考

本校有特殊需要的學生主要為 SPLD及 ADHD來年會舉辦有關支援照顧有學習困難及專注

力失調或過度活躍子女的講座或家長教育供家長參加

七 教師培訓

期 課程 講座名稱 舉辦機構 姓名 進修時數

馬迪恩

郭寶瑩 20218 - 21218

Catering for Diverse

Learning Needs for Teaching

Assistants Working in

Ordinary School

香港浸會大

學

張凱琳

12小時

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58

八 學習支援小組對本年度「全校參與」模式之校本學習支援計劃反思

(一)共融校園文化方面

1 本校透過早會的主題分享如尊重友愛合群以及於星期三的多元學習課舉

辦講座由負責老師向同學宣揚關愛接納包容及尊重的共融文化向同學灌

輸正確的價值觀高年級學生亦會輪流就有關的主題於早會分享感言相信這

些浸透式的活動對營造共融的校園文化有一定的作用「喜伴同行計劃」之「奪寶

奇兵」的四個小組分別於上下學期舉行同儕活動在東華三院何玉清教育心理服

務中心的社工馬迪恩老師及張凱琳老師的帶領下透過遊戲及比賽讓同級的

同學協助有需要的同學提升社交溝通及表達的能力如人手及課堂的調動能作

出配合可讓更多的同學參與同儕活動透過互動交流學習彼此尊重互相

接納欣賞別人

2 3 月 27 日四年級同學參加由教育局主辦的「打開心窗不一樣的醜小鴨」教育

戲劇工作坊透過欣賞短劇進行體驗遊戲問答等加強同學對社交溝通障礙

的認識並讓同學學習對有社交溝通障礙的同學的包容接納及尊重來年繼續

積極參與由外間機構提供的工作坊以創設和諧校園推動共融文化

3 下學期 2 月至 6 月期間獲推薦擔任「讀默寫小博士」的 12 位五六年級同學

逢星期二至四的小息一(每次 20 分鐘)在馬老師及孫老師的指導下分別協助二

三年級被評為讀障的同學提升認讀及默寫字詞的能力在一對一的教學中小導

師學習指導同學的執筆姿勢筆順及牢記字型結構的方法等使初小同學能夠即

時糾正錯誤及默寫常用的字詞有需要的同學全段時間均由同一位小導師教導

有助建立關係了解學生的學習特性及維持學習的連貫性透過此計劃高年級

同學不但能發揮助人自助的精神而且能培養忍耐包容及盡責的良好品德

4 下學期 1 月至 6 月期間獲推薦擔任「言語訓練小導師」的 5 位四六年級同學

在言語治療師林姑娘的訓練後及張老師的指導下每星期兩次的小息三協助有需

要的低年級同學改善發音或口語表達能力透過言語治療師及老師的觀察同學

的自評以及教師與同學的面談活動對培養同學學習忍耐包容關懷體諒

別人的技巧及態度有極大的作用

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59

5 本校重視家校合作已建立恆常溝通機制透過不同的渠道與家長一起商議有關

支援學生的策略此外學習支援組及學生輔導組定時舉辦家長講座及工作坊

加強家長對指導子女學習及處理子女情緒行為問題的支援從而建立融洽的親

子關係促進雙方的互信家長在講座及工作坊期間互相交流指導子女學習或照

顧子女的心得此外學習支援組亦會按學生的需要向家長派發外間專業機構

提供免費講座的單張讓有需要的家長能獲得更多的資訊以支援子女在行為情

緒或學習上的需要

6 本校會挑選三至六年級 SEN 學生擔任小義工或小老師讓他們協助一二年級同

學適應校園指導一二年級同學抄寫手冊收拾書包朗讀課文指導功課等

這計劃不但能達「助人自助」之果效更能讓 SEN 學生發揮所長在活動中獲得

成功感及滿足感對自己的能力得以肯定藉此加強他們在學習社交及與人溝

通等方面的信心

7 教師推薦有潛能的 SEN 學生參加體藝訓練(例如球類及田徑校隊訓練樂器演奏

視藝精英培訓班等)讓學生能發揮所長促進朋輩間的相互接納認識彼此的獨

特性及個別差異

(二) 共融政策方面

1 本年度本校透過統合和調配資源(包括不同項目的撥款校外專業支援及社區資

源)為有需要的學生提供多元化及多種類的支援活動當中優化了抽離課堂支援

計劃於四五六年級設中英數課內全科抽離課堂課堂以小組形式進行

(8 人)為了對計劃的推行及成效進行檢討及評估本校定期於校務會議中進行檢

討外更向參與計劃的學生家長及教師派發問卷為優化有關計劃提供參考資

料此外本校亦透過問卷讓 SEN 學生的家長表達對本年度「全校參與」校本

學習支援計劃提供意見評估當中的成效以及請教師填寫 SEN 學生個別學生的

年終評估表統計結果作為本校填寫「共校園指標」的參考數據為學校的整體

需要與發展釐定學校發展計劃

2 本校重視教職員接受特殊教育的持續專業培訓本年度安排了三位教學助理參加

「照顧不同學習需要」教師工作坊來年會邀請專業人員到校向全體教師提供講

座及工作坊並有計劃地安排老師接受特殊教育的持續專業培訓讓更多老師掌

握技巧去照顧有特殊需要的學生

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60

(三) 共融措施方面

1 本校已建立識別有特殊教育需要的機制教師認同本校透過課堂教學或利用教育局

的評估工具能及早識別學生的特殊學習需要此外透過傳閱 SEN 學生的支援紀

錄冊讓教師能清楚知道任教班別中 SEN 學生的特殊教育需要類別從而訂定出適

切的支援服務或個別學習計劃以協助學生學習及促進個人成長

2 本年度為四五六年級有讀寫障礙及成績稍遜的學生設中英數全科抽離課堂教

學學生以八人一組形式上課教師在課堂上運用多元化的教學策略及教學活動

提升學生的學習動機和信心加強師生生生互動改善學習態度甚至學業成績

為了讓抽離班的學生的學習更有果效學習支援主任與課程發展主任會與中英數科

主任商議對抽離班的課程及課業作出更適切的調適學習支援主任會於每學期與

中英文科任老師一起設計課堂及進行協作教學兩次以提升學與教效能

3 本校的同儕觀課及考績觀課仍重視老師透過運用不同層次的提問異質分組以強

帶弱以合作學習的形式照顧學生的差異無論同儕觀課及考績觀課後都設交

流檢討會議由相關的教師科主任課程發展主任等就課堂教學包括照顧學

習差異一環提出改善的建議

4 評估調適方面本校依據專業評估報告(教育心理學家職業治療師等)的意見為

有讀障的學生提供評估調適包括加長答卷時間(不多於原定答卷時間的 25)

(共 16 人)

抽離讀卷及加時(二年級 6 人三年級 8 人四年級 5 人五年級 6 人六年級 8 人)

專注提示

部分學生獲加時或讀卷後成績能持續提升甚至獲七十多分的成績這對加

強學生的學習信心及動機有一定的幫助

5 為加強監察校外機構為本校舉辦的課後學習支援活動本校於本年度安排教師於活

動進行時段巡視課堂以協助導師處理學生的行為問題而支援小組成員在巡視課

堂時亦會特別留意學生的活動情況甚至入班觀課從而了解活動內容導師的表

現如有需要學習支援小組成員會即時向有關機構提出改善的建議此外校外

機構結束支援活動後須向本校提交整體活動的報告及學生的個人報告讓老師及家

長作參考及跟進

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61

九 對來年度校本學習支援計劃的建議

(一) 共融校園文化方面

1 課堂上教師運用多元的教學策略安排異質分組及以合作學習形式讓班上每一

位同學均有相等的學習機會亦能照顧有不同學習需要的學生讓學生學習彼此尊

重欣賞及包容課堂外學習支援組會繼續為有需要的學生提供協作活動的機會

如伴讀計劃讀默寫計劃言語治療小導師計劃等以發揮同學「助人自助」的精

神培養同學照顧幼小體諒別人及接納他人的良好品格

2 透過安排講座互動遊戲攤位遊戲等甚至參觀活動讓全校同學有更多的機會

體驗及了解有不同能力的人的需要和感受共建共融的校園文化

(二) 共融政策方面

1 繼續以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生包括學校營造一個共融的

環境調適正規課程調適教學調適評估方法及設立朋輩支援計劃等讓全校學

生能享受均等的學習機會

2 繼續為每一份學生建立支援記錄册記錄校內需要支援的學生的基本資料學習狀

況和支援措施以便定期檢討評估報告及有關資料要妥為存放並按需要及取得

家長同意把相關資料通知有關的學校人員如科任老師學生輔導人員或學校社

工確保有關的科任老師和支援人員知悉學生的評估結果和建議的支援措施以便

了解學生的情況共同制定適切的支援措施

3 為使「學生支援小組」發揮更大的效能小組會按照校內學生的特殊教育需要而鼓

勵小組成員及其他教師接受相關的培訓從而提升教師團隊的專業能力

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2017-2018 年度學校報告

62

附錄三2017-2018 年度「校本課後學習及支援計劃」報告 二零一七一八學年校本課後學習及支援計劃

校本津貼 mdash 活動報告表

學 校 名 稱 聖公會何澤芸小學

計劃統籌員姓名 譚婉嫻 聯絡電話 2432 2789

A 校本津貼實際受惠學生人數 (人頭) 266 名(包括 A 領取綜援人數 41 名B 學生資助計劃全額津貼人數 136 名及 C 學校使用酌情權而受惠的清貧學生人數 89 名)

B 受資助的各項活動資料

參加合資格學生人數

活動名稱類別 A B C

平均出

席率

活動舉辦時期

日期

實際開支

($)

評估方法

(例如測驗問卷等)

合辦機構 服務供應

機構名稱 (如適用)

備註(例如學生的學習及

情意成果)

功課輔導 23 74 20 87 102017

至

32018 $36480 導師評估

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

87學生認為參加功課輔

導班導師有助解答功課

上的困難

學習技巧訓練 68 218 118 98

102017 12018 32018 62018

$97600 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

864學生認為透過活動

能掌握不同的答題或考試

技巧914學生認為活動

能協助他們鞏固課堂所學

語文訓練 10 62 5 86 102017

至

52018 $71400 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

829學生認為活動能協

助他們學習中文科知識

87學生認為活動能協助

他們學習英文科知識

899學生認為活動有助

加強掌握數學概念

活動項目總數 3

學生人次 101 354 143

總學生人次 598

總開支 $205480

備註活動類別如下功課輔導學習技巧訓練語文訓練參觀戶外活動文化藝術體育活動自信心訓練義工服務歷奇活動領袖訓練及社交溝通技巧訓練

學生人次上列參加各項活動的受惠學生人數的總和

總學生人次指學生人次(A) + (B) + (C) 的總和

合資格學生 指(A)領取綜援(B)學生資助計劃全額津貼及(C)學校使用不超過 25酌情權的清貧學生

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

63

C 計劃成效

整體來說你認為活動對受惠的合資格學生有何得益

改善 請在最合適的方格填上「」號

明顯 適中 輕微

沒有

改變 下降 不適用

學習成效

a) 學生的學習動機

b) 學生的學習技巧

c) 學生的學業成績

d) 學生於課堂外的學習經歷

e) 你對學生學習成效的整體觀感

個人及社交發展

f) 學生的自尊

g) 學生的自我照顧能力

h) 學生的社交技巧

i) 學生的人際技巧

j) 學生與他人合作

k) 學生對求學的態度

l) 學生的人生觀

m) 你對學生個人及社交發展的整體觀感

社區參與

n) 學生參與課外及義工活動

o) 學生的歸屬感

p) 學生對社區的了解

q) 你對學生參與社區活動的整體觀感

D 對推行校本津貼資助活動 的意見

在推行計劃時遇到的問題 困難 (可在方格上超過一項 )

未能識別合資格學生 (即領取綜援及學生資助計劃全額津貼的學生)

難以甄選合適學生加入酌情名額

合資格學生不願意參加計劃 (請說明原因________________________)

伙伴 提供服務機構提供的服務質素未如理想

導師經驗不足學生管理技巧未如理想

活動的行政工作明顯地增加了教師的工作量

對執行教育局對處理撥款方面的要求感到複雜

對提交報告的要求感到繁複費時

其他 (請說明 )

E 學生及家長有否對校本津貼資助活動活動提供意見他們是否滿意計劃的服務

(可選擇填不填寫 )

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

64

附錄四2017-2018 年度「香港賽馬會全方位學習基金」全年活動簡報 校名 聖公會何澤芸小學 學校編號 115770 帳目編號 5640

（一）開支總結

201718 撥款 201718 支出 餘額 (此金額須退回教局)

$9915000 minus

$9971930 =

($56930)

（二）受惠學生人數(即合資格並已領取津貼的學生)

年級 綜援 (2) 學生資助全額津貼 其他有經濟

困難的學生 合共

P1 12 29 41

P2 18 36 54

P3 16 38 54

P4 10 28 38

P5 28 36 64

P6 24 35 59

總受惠人數 310 （三）活動報告

活動舉行 地點 在香港賽馬會全方位學習基金資助下的

全方位學習活動的

名稱

資助的用途 （如入場費交通

費等） 本港 境外 支出 受助學生數目

1 秋季親子旅行 車費 $530000 212

2 女童軍日營 營費 $57000 11

3 男童軍日營 車費 $130000 12

4 五年級管樂音樂會 車費 $82000 41

5 一三及四年級主題學習活動 車費 $415000 107

6 一至六年級跨學科活動 車費 $576000 234

7 五年級福音營 營費 $697000 41

8 「同根同心」上海交流團 團費 $814000 22

9 四年級音樂會 車費 $51000 34

10 英語音樂劇 車費 $36000 18

11 資優組觀星活動 車費 $18000 6

12 參觀「中小學視藝作品聯展」 車費 $20000 10

13 風芸樂隊訓練 導師費 $400000 29

14 爵士舞及中國舞訓練 導師費 $870000 46

15 籃球排球及乒乓球訓練 導師費 $2033680 42

16 田徑訓練 導師費 $656250 33

17 手鈴隊訓練 導師費 $156000 16

18 中樂訓練 導師費 $2430000 31

總數 $9971930 945

目錄 頁次 我們的學校 1 ~ 2

我們的學生 3 ~ 4

我們的教師 5 ~ 7

我們的學與教 8 ~ 11

我們對學生成長的支援 12

關注事項的成就與反思 13 ~ 23

校外比賽成績獲獎記錄 24 ~ 38

財務報告 39 ~ 40

回饋與跟進 41

附錄一2017-2018 年度「學校發展津貼」報告 42

附錄二2017-2018 年度「學習支援計劃」檢討報告 43 ~ 61

附錄三2017-2018 年度「校本課後學習及支援計劃」報告 62 ~ 63

附錄四2017-2018 年度「香港賽馬會全方位學習基金」全年活動簡報 64

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

1

我們的學校 學校簡介 本校創立於一九九三年九月為聖公宗(香港)小學監理委員會屬校之一並於二零零零年九月上下午部分拆為兩所全

日制上課學校上午部全體員工留在長亨校址繼續辦學宏揚教育廣傳福音

本校校舍屬九十年代屋邨校舍設計新穎面積不遜於千禧校舍設有籃球場有蓋操場可容納全校學生的大禮堂

三十間具冷氣設備的標準課室以及多個特別室等校舍改善工程於二零零三年七月完成新翼樓高六層設有中央圖書館

多媒體教室電腦室常識室視覺藝術室學生活動中心兩間音樂室學生輔導主任室及兩個多元用途室等其後本

校不斷增添及優化各項設施包括英語室小聖堂校牧室太陽能風能發電站澤芸校園道等為學生締造更理想的學習

環境二零一七年校園內增設「得人魚池」並善用有蓋操場而佈置成世界文化廣場本校更獲何澤芸先生哲嗣何耀隸律師

捐款於校舍一樓設立新的中央圖書館新的中央圖書館佔地二千七百多呎內設教師專業發展室多媒體教室專題展區

等為培養學生的閱讀興趣及促進教師的專業發展提供了優良的環境

本校非常重視堂家校協作及跟校友的聯繫與聖公會基督顯現堂家長教師會及校友會組成緊密的夥伴關係基督

顯現堂更於二零一四年十月十八日(星期六)(聖路加日)在本校成立了亨澤崇拜點並由陳謳明主教主持第一場崇拜

本校創校至今二十五載感謝天父一直的帶領本校將繼續以自我完善持續優化的精神為莘莘學子提供優質的基督

全人教育讓他們茁壯成長成為持守真理樂於學習自信堅毅高抗逆的未來領袖以生命影響生命榮神益人

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

2

學校管理

本校為聖公宗（香港）小學監理委員會屬校之一由法團校董會管理2017-2018 年度本校法團校董會

成員如下

蘇啟明先生 校監(辦學團體校董)

周偉文牧師 辦學團體校董(任期至 2020 年 8 月 31 日)

張家揚先生 辦學團體校董(任期至 2020 年 8 月 31 日)

朱初芬女士 辦學團體校董(任期至 2020 年 8 月 31 日)

香玉梅女士 辦學團體校董(任期至 2020 年 8 月 31 日)

周恩誌先生 辦學團體校董(任期至 2020 年 8 月 31 日)

盧基信先生 辦學團體校董(任期至 2020 年 8 月 31 日)

陳健文先生 替代辦學團體校董(任期至 2020 年 8 月 31 日)

徐詩詩女士 獨立校董(任期至 2019 年 8 月 31 日)

張昌明先生 校長(當然校董)

林美霞女士 副校長(教員校董)(任期至 2019 年 8 月 31 日)

譚婉嫻女士 副校長(替代教員校董)(任期至 2019 年 8 月 31 日)

謝育儀女士 家長校董(任期至 2018 年 8 月 31 日)

何晓娟女士 替代家長校董(任期至 2018 年 8 月 31 日)

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我們的學生 本校於 2017-2018 年度開設 30 班共有學生 772 名本校的班級編制及學生人數如下

班別 小一 小二 小三 小四 小五 小六 總數

班數 5 5 5 5 5 5 30

人數 131 130 132 125 129 125 772

級別 小一 小二 小三 小四 小五 小六 總數

男生人數 69 65 65 66 60 68 393

女生人數 62 65 67 59 69 57 379

學生總數 131 130 132 125 129 125 772

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4

學位空缺率

2015-2016 2016-2017 2017-2018

08 133 293

080

133

293

000

050

100

150

200

250

300

350

1516 1617 1718

百

分

比

學位空缺率

出席率

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5

我們的教師 過去三年教師人數(教育局編制內之常額教師)

年份 2015-2016 2016-2017 2017-2018

教師人數 49 49 53

教師的最高資歷

0

5

10

15

20

25

30

35

碩士以上 學士學位 本地專上非學位

人

數

教師的資歷

1516

1617

1718

年份 2015-2016 2016-2017 2017-2018

持碩士或以上學位的教師人數 20 20 20

持學士學位的教師人數 28 29 33

持本地專上非學位學歷的教師人數 1 0 0

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6

教師的經驗(教學年資)

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

1-5年 6-10年 10年以上

人

數

教師的經驗

1516

1617

1718

年份 2015-2016 2016-2017 2017-2018

1-5 年教學經驗的教師人數 5 5 16

6-10 年教學經驗的教師人數 6 3 1

10 年以上教學經驗的教師人數 38 41 36

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教師專業發展 教師的專業發展是本校高度重視的項目根據持分者問卷調查教師認同本校的考績制度及專業發展活動是以發展教師

個人專業成長為目的

本校每年均爭取參與教育局專業支援服務及大專院校協作計劃鼓勵教師汲取其他本校的成功經驗促進專業成長本

年度本校參加教育局專業發展學校計劃三年級數學科教師在教導學生「乘法」及「分數比較」的過程中以協助學生透

過探究的方式建構數學概念並以發展學生的自主學習態度為教學目標繼而進行共同備課運用相關的教學策略提升學

與教的成效此外本校三年級英文科教師參加教育局「教育發展基金資助的大學－學校支援計劃」讓教師對規劃英文科課

堂教學設計施教評估數據分析及回饋有透徹的認識提升學與教的效能本校更鼓勵教師參加與教學相關的進修課程

講座分享會及工作坊並樂意調配課堂及調撥資源聘用代課教師以騰出空間讓教師參與專業發展活動再者本校更因

應該年度的發展項目邀請教育局大專院校或專業機構的人員到校分享並且為促進教師間的專業交流編訂時間表供各

科教師進行共同備課同儕觀課評課檢討等讓交流分享成為教師團隊的文化教學效能得以持續提升

專科專教 本校已全面落實推行中英數三科專科專教教師可以專注教授個人專長的科目讓他們對教學更有信心教師樂於

教學生喜歡學學習興趣亦會因此而有所提升本校繼續運用教育局提供的常額專科教席資源為教師創造空間讓教師

獲得較充裕的時間進行共同備課及專業交流提升教學效能

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我們的學與教 在課程組織方面本校因應校本的需要和參考課程改革的路向制訂了本校課程的發展方針各科按學生的學習興趣和

不同年級學生的學習需要設計校本增益課程各級各科共同商議及推行跨學科課程為學生提供多元化的學習模式

全方位學習活動能豐富學生課堂以外的學習經驗本校更設立多元學習課為學生提供不同範疇的學習內容以致在知

識的建構共通能力的發展以及正向價值觀的培養上皆可讓學生獲得全面而均衡的發展

為培養學生的自主學習能力本校教師透過讓學生預習探究反思學習過程進行延展學習活動等策略為架構規劃

各學科的學習活動目的在於協助學生結聯先備知識和新的學習經驗繼而自訂學習目標並運用恰當的學習策略及解

難策略以獨立或同儕合作方式解決問題從中掌握各門學科的基礎知識

教師為學生設計具效益的課業讓學生進行課前預習協助建構知識延伸學習活動令學生加深了解所學的概念和概念

之間的連繫為他們提供應用學習所得的知識和技能之機會另一方面教師透過課業來評估學生在知識技能態度

和價值觀各方面的發展給予學生適切的回饋同時鼓勵學生反思其學習進度及改善學習的方法

本校積極培育學生養成良好的閱讀習慣中文科於一二年級進行繪本教學教導學生閱讀策略提升閱讀興趣英文

科推展不同的閱讀計劃在小一至小三全面推行 PLP-RW計劃（Primary Literacy Programme ndash Reading Writing）小四

至小六則全面推行 KIP計劃(Key Stage 2 Integration Programme)讓學生透過閱讀英文故事書來促進寫作的興趣及能力

提升英語水平圖書館主任為中高年級班別訂閱報章讓學生關心社會增強閱讀的動機「閱讀一刻無限『FUN』」

是訓練學生養成恆常閱讀習慣的安排小一至小六推行廣泛閱讀計劃讓學生閱讀具質素的書籍並且透過朋輩和教師

分享享受閱讀的樂趣學生在「圖書課」中接受圖書館基本技能訓練有系統地學習各種閱讀策略學習撰寫閱讀報

告的技巧此外圖書館主任配合學生的學科學習向學生推薦適合的圖書鼓勵學生從閱讀中學習培養他們的閱讀

興趣及提升自學能力

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為培養學生有良好的品德和強化正確的行為表現教師於早會時段會就該月的月訓進行主題分享目的在於有系統地讓

學生獲得正面的訊息此外本校教師因應學生的需要為一至六年級學生設計了一套完備的校本德育及公民教育課程

內容涵蓋個人的品德情緒健康及生活習慣更包括關於家庭社會國家之課題並有意識地滲入關愛他人的理念

中文科推行「普教中」已踏入第十一年二至六年級各設一班「普教中」班透過以普通話教授中文課提升學生普通話

的聽說能力和寫作能力

英文科有編制及兼職外籍英語教師各一名兼職外籍英語教師於課堂內及課後指導學生學習協助學生提升聽說英語的

能力和信心另一方面本校積極推行各種讓學生愉快學習英文的活動包括Reading BuddiesEnglish Award Scheme

Riddles等以提升學生學習英文的興趣及能力

數學科持續發展過往從支援學校習得的成果重點發展學生的預習文化文字解難鼓勵學生自學等同時為提升學生

對學習數學的興趣數學科在日常課業中加入數學 IQ題又讓學生進行數獨遊戲和聰明格遊戲鼓勵學生多動腦筋向

難題挑戰拔尖方面本校在四至六年級設「奧數培訓班」為在數學方面表現突出的同學提供具挑戰性的學習機會

常識科重點發展校本 STEM 課程專題研習思維訓練等項目有系統地訓練學生的高階思維能力並且讓學生從學習

中得到樂趣

本校多年來積極關注學生的學習需要為學生設計完備的拔尖補底課程作課後增潤學習支援組於一年級上學期已安

排校本教育心理學家到校識別有特殊學習需要的學生讓學生及早獲得適切的支援本校亦可透過優化課堂教學以照

顧學生在學習上的多樣性

拔尖方面本校已完成製作及持續推行一套二至六年級的校本資優課程為資優學生提供課後抽離式增潤課程提升他

們的協作解難及創意思考能力

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照顧個別差異

本校致力透過共同備課設計多元互動協作的課堂教學模式讓不同能力的學生在課堂內均有參與學習活動的機會

另一方面除了正規課程外本校特別為各年級的高能力學生開設「校本資優培訓課程」而成績稍遜之學生亦會被編排參加

「輔導課」本校亦為有不同學習需要的學生開設課後學習支援班課內抽離課社交小組專注力提升小組等並設計全校

參與的「學習支援計劃」以致無論在課堂內外都能照顧學生的個別差異同時本校亦安排言語治療師校本教育心理

學家為有特殊學習需要的學生提供適切的支援

評估

除日常課業評估及進展性評估外每學年上下學期均設測驗及期考各一次以鞏固學生的學科知識並讓教師了解學

生的學習以回饋教學促進學生學習此外本校在每次測考後教師均會就學生的答題表現對每道題目作出分析找出

學生的學習難點和未能掌握的地方加以跟進讓評估回饋學與教進一步促進學習的果效此外本校推行「測考後能力

提升計劃」安排中文科英文科及數學科測驗或考試成績不及格的學生參加課後補課及重考讓學生有重新學習的機會以

致能在補考中取得達標的成績展現其對學習盡責的態度另一方面本校亦會運用學生的校內校外的成績作評估數據

檢視各科課程的成效回饋來年度的課程策劃

學生閱讀習慣

本校積極提高學生閱讀課外書的興趣為了營造濃厚的閱讀氣氛本校在中央圖書館優閒閱書角課室等均放置了

大量圖書供學生閱讀語文科獲「廣泛閱讀計劃」撥款購置圖書讓學生能閱讀不同類型的圖書此外在早會圖書課時

段圖書館主任會跟同學分享有趣的圖書提升同學的閱讀興趣為配合學生的學習圖書館主任會因應不同年級的課程為

同學提供延伸閱讀材料提高學生閱讀興趣的同時亦能讓他們掌握不同的閱讀策略培養自學能力學會學習

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實際上課日數 2016-2017 2016-2017 2017-2018

193 天 193 天 192 天

課程及每周課節

科目 中文 英文 數學 常識 宗教 音樂 視藝 普通話 體育 資訊

科技

圖書課

（隔週）

德育及

公民教育

（隔週）

活動課 多元

學習課

班務

閱讀 總節數

每周

課節 8 8 7 5 1 2 2 2 2 1 1 1 2 2 5 48

八個學習領域的課時

0

5

10

15

20

25

30

中國語文 英國語文 數學教育 小學常識科 音樂 藝術教育 體育 資訊科技

百

分

比

八個學習領域課時 (小一至小六)

1415

1516

1617

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我們對學生成長的支援 本校認為訂定明確目標有助學生建立積極進取的正向思維遂推行「Do your Best」計劃鼓勵學生持續地付出努力來達成

自訂的目標從而建立自信及堅毅的精神

學生輔導組參與聖公宗小學「生命心靈價值教育」計劃藉着推行一系列以「喜樂同行十載情」為主題的活動讓孩

子能以喜樂感染別人將祝福傳給他人此外生活教育組積極舉辦多元化的學習活動讓學生從參與活動中培養健康的

生活習慣及正向思維

聖公會學校校訓「非以役人乃役於人」為本校教育其中一個最重要的指導思想所以本校持續推廣積極為他人服務的文化並依照從上帝所領受的種種恩賜彼此服侍深化學生對個人家庭及社群作出承擔及貢獻透過跨年級服務計劃ndash

好牧羊人計劃推動跨級朋輩支援並優化「一人一崗位」計劃讓學生善用上帝賦予的各樣恩賜服侍他人此外本校

安排學生參與社區服務提升學生的服務精神體現「為他人服務助自我成長」的理念本校又設立制服及服務團隊作定期培訓培養學生建立正面的價值觀及自強不息的進取精神

本校透過「班級經營」以創造良好的師生及生生關係讓學生學會自律自省愛己愛人

本校重視靈育栽培透過早禱小小崇拜清晨祈禱會心靈密語查經班五年級福音營全校福音周福音佈道晚會

的舉行教導學生倚靠上帝以積極的態度建立精彩健康的生活從而深化學生的正向思維引導他們做一位愛神愛己愛人而又勇於承擔的好孩子

本校成立人才庫透過為學生提供展示才華的機會發揮所長提升自信並透過安排學生參加校內和校際比賽增進與

他人切磋交流的機會從中加強對自我的認識培養力爭上游的積極態度

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2017-2018 年度關注事項的成就與反思 關注事項一持續培養學生的自信及堅毅精神

目標 1推行跨科組訓輔主題活動培養學生的自信及堅毅精神

成就

本校推行「Do Your Best」計劃每一位學生因應自己的興趣及潛能選擇一種技藝自訂發展目標並於上學期完結前向

同學及老師展示其學習成果下學期初學生須為提升技藝水平而再次修訂學習策略於下學期結束前再進行一次成果展

示在此計劃中每位學生由一位教師帶領及協助教師會就學生自訂的發展目標給予意見並且定時向學生了解其實際

的學習進度予以支持及鼓勵學生填寫《學習進程小冊子》反思自己的學習過程依據教師問卷調查結果827教師

同意此計劃有助發掘學生的才華75教師同意此計劃有助提高學生的自信及堅毅精神此外依據學生填寫相關問卷的

數據63學生表示自己能自信地在大眾面前表演超過 58學生認為此計劃有助發掘他們的潛能

反思

「Do Your Best」計劃是一個全校學生參與的活動目的在於讓每位學生從發展興趣及強項中學習為自己規劃學習進度

檢視及反思學習方法及過程並作出持續的改善計劃內容具自主學習元素學校安排每位學生由一位老師協助參與計劃

促進學生及教師之間的互動讓彼此建立良好關係效果良佳此外校方讓學生展示學習成果能協助學生建立正面的

自我形象從而提升自信建議來年度繼續推行此計劃惟針對本年度在推行計劃時主要集中某幾個體藝項目作宣傳以

致影響了學生自選的發展項目下年度宜優化此計劃加強宣傳及在《學習進程小冊子》中列明清晰的指引鼓勵學生須

就個人的興趣作考量訂立個人化的發展項目

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目標 2讓學生透過參與服務活動培養自信及堅毅精神

成就

1 本校推行「服務校園存摺」獎勵計劃凡學生有良好的服務表現教師便會在其「服務校園存摺」內簽名學生取得

指定數量的簽名可換取獎品依據教師的觀察參與計劃的學生能主動為教師及同學服務並且重視自己的服務表

現這樣對學生建立正面的自我形象起積極的作用

2 為增設學生服務校園的機會音樂科教師及體育科教師分別挑選適合的學生於早會時段帶領全體師生唱校歌或做早

操讓他們肯定自我的價值欣賞自己的強項建立自信此外所有擔當校園服務崗位的學生如校園大使健康

大使故事大使時事大使校園小記者等他們在服務前均接受相關的訓練就教師的觀察認為本年度的服務生

能掌握相關的知識及技能並且表現盡責服務態度良好另一方面透過教師與服務生的面談90參與面談的服

務生表示自己在校園服務中獲得成功感有助其建立良好的自我形象及自信心

3 本校鼓勵學生參與社區義工服務本年度學生透過本校的安排有機會參加復和綜合服務中心「溫馨重建我家」愛

心賣旗日及香港聖公會麥理浩夫人中心賣旗日另全體二年級學生探訪了基督教宣道會長亨長者老人鄰舍中心向長

者表演及贈送小禮物為長者帶來喜樂本年度本校有 3 位學生獲社會福利署頒發義工金獎23 位學生獲銀獎127

位學生獲銅獎

反思

1 「服務校園存摺」獎勵計劃能鼓勵服務生重視自己的服務表現培養責任感惟學生獲獎的人數比預期少經過教師

的檢討認為設定學生獲獎的要求較高而且推行活動的時間較長以致不少學生遺失「存摺簿」影響學生參與計劃

的投入程度來年度推行此計劃時宜降低學生獲獎準則並且給予學生具吸引力的獎品以及加強對此計劃的宣傳

2 本校重視學生的全人發展採用讓學生從服務中培養責任感及提升自信的策略效果理想當中著重給予服務生相關

的培訓以及提升學生對服務表現的重視程度將會繼續作為本校推行服務學習的重要元素

3 本校為學生提供參加社區義務工作的機會讓學生透過幫助社會上有需要的人培養同理心及發揮「非以役人middot乃役於

人」的精神體驗助人為快樂之本的道理培養良好的公民責任惟本校於本年度為學生提供參加社區義工服務的機

會有限因此本校於來年度宜給予學生更多參與社區義工服務的機會並且安排學生在不同的學習階段都能參加社

區義務工作豐富學習經驗

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目標 3建立人才庫鼓勵學生發展所長建立正面形象

本校透過參考家長填寫「人才庫」問卷的內容學生參加校外及校內比賽所獲的成績學生智商測試報告等資料建立了

本校的人才庫人才庫按天賦及能力範疇將人才分類並按時更新資料存檔於本校伺服器中方便教師識別學生的強項

從而因應學生的需要有系統地安排他們參加相關的課程以及鼓勵他們參加相關的比賽讓才能得以發揮提升自我形

象及自信心本年度本校成立芭蕾舞小組在 25周年銀禧校慶才藝晚會中有精彩的演出而芭蕾舞團隊乃負責老師透過

參考人才庫的資料後募集相關的學生而組成教師組織隊伍參加校際圍棋比賽成績優異負責教師亦是透過查看人才

庫的資料而覓得理想的隊員人選由此可見本校建立人才庫確實有利教師識別學生的強項對鼓勵學生積極參加比賽有

積極的作用

反思

人才庫的建立能協助教師識別學生的天賦及強項從而安排學生參加相關的課程及比賽因此本校宜持續更新人才庫的

資料而教師亦須經常留意人才庫的內容對相關學生有更多的認識從而給予學生適切的支援此外建議本校進一步

善用人才庫的數據數據除可讓教師識別學生的強項外教師更應透過人才庫的數據找出校內缺乏的人才類別相關的數

據及資料對學校訂定未來的發展方向有重要的參考價值此外校方宜對人才的定義作具體的闡釋及說明以致家長填寫

問卷時能按客觀的標準填寫「人才庫」問卷為本校提供準確適用的資料

目標 4鼓勵學生積極參與校內校外比賽發揮潛能

1 本年度各學科於校內舉行多元化的學習活動如常識科增設級際時事常識問答比賽宗教科增設聖經問答比賽體

育科老師於小息時讓學生進行踢毽跳繩轉呼啦圈等活動並設「擂台陣」讓學生互相比試等為學生提供多元化

的活動讓學生有愉快而充實的校園生活

2 為鼓勵學生積極參與校外比賽及活動本校於 Parent App及學校網頁中增設「學生比賽及活動資訊」欄目此安排讓

本校能具效率地將比賽及活動資訊通知家長讓家長安排子女參加家長對於本校善用資訊科技來加強家校的溝通

表示歡迎及讚賞本年度家長自行為子女報名參加校外活動及比賽的情況比以往踴躍學生參與校外比賽的成績良

佳

3 本校於本年度舉辦「Busking Night_You are the one」才藝晚會給予學生表演獻技的機會讓觀看表演的家長及教師欣

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賞到學生在學業以外的成就他們對學生的高度評價能有效地提升學生的自信心此外才藝晚會設有扭計骰比賽

鼓勵學生在賽前透過自學鑽研還原扭計骰的方法參加人數踴躍參加者無不投入於賽前的練習為爭取比賽佳績

而不斷努力從中體驗到人們在學習過程中必須具備的堅毅精神

反思

1 本校在電子通訊系統(Parent App)及學校網頁中增設「學生比賽及活動資訊」欄目此行政措施能有效地加強家校合作

與溝通同時讓家長了解本校極其重視發掘及發展學生的潛能從而鼓舞家長與本校攜手協助子女發揮所長讓學生

在學業以外獲取滿足感及成功感身心得以健康發展與成長

2 本年度舉辦的才藝晚會為學生提供了展示學習成果的平台讓表演者有展現才華的機會並且從觀眾的掌聲中建立自

信肯定自我的能力惟才藝晚會與本校每學年舉辦的「成果共享展繽紛」在功能上同屬一個類別因此本校宜將兩

個活動整合起來善用資源以獲取良好的果效此外本年度的才藝晚會舉行扭計骰比賽鼓勵學生自學之餘亦

為學生造就一個戒除沈迷手機遊戲的契機讓學生把珍貴的時間用於具趣味性及教育性的課餘活動上因此建議本

校於下年度舉行大型的主題學習活動在活動中加入具趣味性的元素讓學生善用課餘時間

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關注事項二提升學生學習的積極性促進自主學習的能力

目標 1進行多元化及具趣味性的學習活動提升學生學習的積極性

成就

1 中文科於一至六年級進行「一分鐘短講」活動學生可自選故事笑話生活感言冷知識等作主題由教師及家長

給予指導向同學進行一分鐘短講每個同學全年共有兩次短講的機會教師會請學生於每次短講後進行反思讓學

生想出改善短講技巧的方法依據學生填寫的問卷7961學生表示會預先準備分享內容7831學生表示活動有助

提升說話能力及自信心7935學生表示分享完結後會反思自己的表現由此可見大部分學生均投入這項集合自主

性及趣味性的學習的活動讓學生經歷自主學習的的過程從中提升學習的積極性

2 為了提升學生學習的積極性教師在課堂上主要透過進行分組活動問答比賽角色扮演估算比賽量度比賽等活

動增加課堂的趣味讓學生投入學習之餘更能作為評估學生學習成效的策略讓教師能就學生的學習表現調節教

學節奏以致改善教學在運用資訊科技於教學的趨勢下本年度本校教師已能善用「翻轉教室」讓學生進行課前預

習學生透過觀看影片將已有知識與將要學習的知識聯繫起來有利建構新知識此外學生有機會在課堂中應用

KahootNearpod 等電子學習軟件進行學習活動依據教師的觀察及檢討結果全體教師均認同於課堂上應用電子學

習軟件能給予學生更多的感官刺激以及有效地提升學生參加課堂學習活動的積極性成就較佳的學習果效100

學生在相關問卷中表示在課堂上運用電子學習軟件他們會較專注於教師的教學內容並且為了在相關的學習活動中

有良好的表現他們會主動地遵守課堂秩序認真上課

反思

1 推行「一分鐘短講」活動方面依據教師的檢討結果認同學生若在短講前得到家長教師的指導他們會更積極地

準備短講內容並於短講中有較佳的表現惟教師的教學進度緊張部分學生未能按照教師原定的安排於課堂上進

行短講活動因此建議中文科於來年度繼續進行此活動但宜安排部分學生於家中拍攝短講片段然後透過電子學

習平台發放短片讓老師評分及讓同學進行互評活動促進師生及生生的互動

2 依據校方的考績觀課紀錄及共同備課紀錄顯示教師的教學設計多能以提升學生的學習興趣作考慮如普遍採用「翻

轉教室」給予學生進行課前預習並於課堂上進行各類比賽及分組活動以及選用多媒體教材進行教學以增加學習

趣味惟課程發展小組考績觀課小組在討論課堂學習活動的效能時一致認為課堂上的分組討論活動多未能發揮應

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有的學習果效即指學生在分組活動未能運用課堂所學學生之間及教師學生之間的互動不足考究原因乃在於教師

設定的討論題目欠足夠的討論空間學生沒有掌握討論的技巧以及教師安排學生進行討論的時間不足等因此教

師進行課堂教學設計時除了要從課堂的趣味性作考慮外更要思量教學活動是否配合學生的學習需要及課堂的學習

目標教師宜給予學生足夠的討論時間並且加強生生及師生互動適時給予學生學習回饋提升教學效能

3 現時本校熟習應用電子教學軟件於課堂教學的教師只佔整體教師的少數惟應用電子學習軟件的確能有效提升學

生參與學習活動的積極性建議校方於來年度透過教師培訓協助教師認識及熟習運用電子教學軟件並鼓勵教師應

用於課堂教學之中讓學生對學習產生持續的學習興趣繼而主動學習結出豐碩的學習成果

目標 2營造自主學習的機會促進學生自主學習及高階思維的能力

成就

1 中文科教師於一二年級進行繪本教學在課堂學習活動及課業設計上滲入自主學習元素讓學生從中學習語文知識

閱讀策略培養共通能力及高階思維能力以及促進閱讀興趣依據學生填寫的相關問卷8516的學生表示喜歡在課堂上進行繪本教學8129的學生表示繪本教學能提升自己對閱讀的興趣6323表示繪本教學進行後會到圖書

館借閱老師介紹的圖書此外三四年級中文科教師推行歷程寫作教學教師設計以讀帶寫的課業課件建構寫作

鷹架讓學生在寫作前預先準備搜集資料在寫作課堂上同學互相討論協助分享匯報後運用創意結合閱讀所學的技巧遷移到寫作五六年級學生在每個課題完結後已習慣完成「思維日誌」對自己的學習行為表現

處事態度等各方面作出反思不斷自我完善

2 英文科舉辦以「Travel Around The World」為題的研習活動由各班別選定一個國家為研習對象讓學生自選該國的其

中一方面文化進行研習學生完成研習後以海報形式展示學習成果讓學生互相觀摩認識該國的飲食服飾生活

宗教等文化知識各班的佳作展示在世界文化廣場上供全校學生教師及家長觀賞

3 數學科教導學生運用小筆記記錄學習過程先利用 KWL確定學習目標並選擇自己學習的方式然後透過錯誤分析

法讓學生討論及分析課業的錯處提高學生個人反思的能力評價自己學習的結果後再調整目標循環學習過程

4 五六年級學生於常識科進行以「環保」為主題的專題研習學生須自擬子題及自訂研習時間表並自行搜集資料

探索及解答他們感興趣的問題教師則會跟進及指導學生進行研習的過程教師認為 80學生在研習過程中能透過反

思來完善研習的方法並能在教師的指導下選用適當的策略(如搜集第一手資料進行透問實地考察閱讀圖書瀏

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覽網頁資訊等)來探究事情在教師的協助下學生的研習成果良佳

5 各科因應科本的課程特色設定各科各級學生需要學習的策略以提升學生的高階思維能力如中文科於低年級重點

教導學生六何法於高年級重點教導學生「另類方法」及「兩面思考」這兩種解難的策略英文科及數學科主要讓學

生運用錯誤分析法來分析錯誤的原因找出避免犯錯的方法從而解決學習難點常識科讓學生透過完成各種學習任

務認識及運用腦圖溫氏圖列表六色思維等策略對事物作更深更廣的思考培養學生的高階思維能力

6 常識科於本年度推行 STEM校本課程以跨學科形式進行讓學生參與不同的探究活動如製作模型設計實驗進

行專題研習等並且著重師生的交流與互動分享學習成果或解決問題的方案從中掌握進行科學探究活動的基本技

能那些技能包括細心觀察準確量度恰當分類選用有效的傳意方法等以及提升科研素養及養成求真的處事態

度

反思

1 一二年級中文科老師認同透過與學生共讀繪本能有效協助學生掌握閱讀策略及語文知識並能培養品德情意及訓

練思維能力對於提升學生閱讀興趣及聽說讀寫的能力效果更為顯著建議下學年於一二年級繼續推行繪本教學

惟須就選用的繪本及課業課件設計作出修訂及優化此外中文科教師需為持續提升三至六年級學生的閱讀興趣及閱

讀能力設計相關的學習活動讓學生從閱讀中學習提升自主學習的能力

2 本校舉辦以「Travel Around The World」為題的英文科專題研習活動教師在檢討會議中曾就「50學生認同是次的專

題研習具趣味性」及「45學生認同透過這次的學習活動能提升其自主學習能力」這兩項數據進行檢討教師認為基

於學生對自主學習的經驗及能力不足於是在學生自訂子題及進行研習過程中教師給予學生較規限性的指引如學

生只可從某幾個文化範疇內自訂研習子題甚或只能用海報來展示學習成果這對於能力較高的學生而言是有較大的

限制因而減低了他們進行研習活動的興趣以及未能從中體驗完整的自主學習過程因此為了讓學生體驗自主學

習的模式及掌握相關的學習能力科組宜從學生的生活經驗中選用他們具興趣的事物作研習對象並為他們設計多元

化的學習活動以及在研習過程中給予他們較大的自主空間以能更有效地培養及提升他們的自主學習能力

3 數學科教師在科組會議中經常就「透過小筆記記錄學習過程」及「教導學生運用錯誤分析法」作檢討指出學生透過

KWL 策略可幫助學生養成反思的習慣釐清自己未能掌握的學習難點依據教師的觀察大部分學生在課堂上能找

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出錯處同輩間能互相指出對方在計算過程中的錯誤在教師填寫的相關問卷中認為有 962學生會完成每單元的

預習973學生習慣在小筆記上摘錄學習重點734學生能指出自己在課業中犯錯的地方因此數學科老師一

致認為教導學生運用錯誤分析法能提升學生運算的準確度建議來年度繼續以摘錄小筆記及運用錯誤分析法作為學生

學習數學必須使用的策略

4 本校制訂了讓學生掌握學習策略的鷹架各年級學生在不同的學科學習中認識及運用不同的學習策略教師在共同備

課中必須為學生設計出相關的學習活動或課業在科組的檢討會議中教師認為各科獲安排教導學生的學習策略

規劃恰當惟教師給予學生的學習活動大多只要求他們運用指定的學習策略以致大部分學生面對需要自主性較高的

學習任務時便未能獨立決定研習的方向及選用恰當的策略因此為了培養學生獨立自主的學習能力本校於來年

度宜為學生設計跨學科學習活動讓學生充分了解自己需要處理的問題後便嘗試應用從各個學科中學習到的知識

技能及學習策略自主地找出解難的方法並以行動實踐起來直至把問題解決為止

5 本校的 STEM校本課程主要以常識科作主導學生的探究活動及模型製作主要是應用科學原理來解決生活上的難題

然而現時各級的 STEM 活動並未能涵蓋科技範疇因此本校宜優化 STEM 校本課程讓學生能透過 STEM 活動綜

合運用科學科技工程及數學四個範疇的知識及技能培養科研素養發揮創意並且提升協作溝通等共通能力

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關注事項(三)提升教師的專業知識及能力

目標 1善用分享平台

成就

1 本年度本校透過有系統的安排讓任教同級科目的教師專注於兩個學科或兩個年級的共同備課並且進行同儕觀課

活動此外在每次的同儕觀課中資訊科技組的同工會進行錄影錄影片段存檔於學校伺服器中以便參與共備以

外的教師觀看然後就共備課堂的教學設計及學生的學習表現提出意見達致教師互相觀摩從中了解具教學效能的

課堂設計必須具備的元素

2 中文科於本年度首次進行繪本教學為了讓全體中文科教師了解如何透過師生共讀繪本來教導學生語文知識閱讀策

略及提升自主學習能力在中文科會議中進行了共備教學分享環節讓教師提出優化課堂學習活動及課業課件設計的

意見三年級英文科教師參加教育局「教育發展基金資助的大學－學校支援計劃」讓參與計劃的教師對規劃英文科

課堂教學設計施教評估數據分析及回饋有透徹的認識因此在英文科的科務會議中設有教師教學經驗交流環

節讓全體英文科教師了解計劃的內容以便將相關的教學策略教學設計評估回饋方式運用自己的課堂教學中

促進教師的專業交流

反思

1 本校善用共備教學片段作教師專業交流的資源讓教師可自行決定觀看影片的時段因而減少用作教學交流活動的會

議時間藉此可騰出空間讓教師進行其他專業發展活動

2 在科務會議中進行教師教學交流分享環節為教師提供互動的機會並能即時收集到教師對分享內容的意見亦是一

種具效能的教師專業交流活動

3 教師收看共備課堂錄影片段及進行專業交流會議各有其優點前者可讓教師靈活運用時間後者則可讓教師進行互

動就共備課堂提出意見因此本校於下年度宜使用一種能集合上述兩項優點的專業交流方式建議把共備教學錄

影片段上載電子互動平台讓教師利用平台的互動溝通功能在指定的時段內分享及回應對共備課堂的意見此外

透過檢視教師參與電子平台的情況及提出的意見有利本校評估運用電子互動平均進行專業交流的成效

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目標 2成立「電子教學發展小組」統籌及推動電子教學工作

成就

1 本年度本校的「電子教學發展小組」由中英數常資訊科技科科主任及課程發展主任組成成員於本年度獲

安排參加多個由教育局舉辦的相關進修課程並於校內與全體教師分享學習成果然後以講座及工作坊形式讓全體教師認識了 KahootNeacutearpodPing-pong等電子教學軟件及應用平板電腦進行的學習活動此外小組成員亦曾邀請校

外講員向教師介紹使用網上教學平台的方法讓本校教師對「應用資訊科技於教學中」有基本的認識

2 資訊科技組已在全校位置鋪設Wi-Fi增添平板電腦為學生提供免費及平等之「電子學習」機會 讓他們在任何時

間和地方都能進行延展學習

反思

1 電子教學發展小組的成立有利本校推動電子教學讓本校教師對應用資訊科技進行教學有基本的認識惟在相關的教

師培訓中講員只就電子教學軟件及網上學習平台的功能作出初步的介紹以致未能讓教師真實體驗運用電子教學的

優點因此建議下年度開辦以「電子教學」為主題的公開課讓教師了解學生透過電子教學的情況繼而認同推行

電子教學的優點並且建立「以電子教學提升教學效能」的共同遠景

2 「電子教學發展小組」成員是本校推行電子教學的先導為了讓小組成員發揮其職能本校宜在行政上作出適當的配

合如增加小組成員的數目調節小組成員的上課節數為成員創造空間得以發掘及試行適合本校師生應用的資訊

科技工具以及就電子教學給予其他教師技術支援此外本校亦需要定時舉辦教師會議讓小組成員向全體教師分

享電子教學的成功經驗並提供教學點子加強教師團隊對推行電子教學的信心

3 在檢討本年度推行電子教學的會議中教師認為本校學生透過電子學習軟件進行學習活動時表現投入積極但基

於普遍學生未能掌握中文輸入法因此限制了教師應用電子學習工具進行教學的範圍及程度因此為了能順利地推

行電子教學本校的電腦科課程需要作相應的配合宜按照學生的能力將合適的中文輸入法編人電腦科課程之中以

便學生能運用電子學習軟件進行不同形式的課前課堂及延展學習活動

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目標 3共同備課考績觀課教師培訓相互配合提升教師的教學效能

成就

1 本年度課程發展組優化了共同備課指引校方亦修訂了考績觀課表兩者均列明了課堂設計的兩個重點一教師

必須設計出具學教效能的學習活動以提升學生的高階思維能力二教師必須應用資訊科技於教學之中本校將共同備課及考績觀課配合起來目的是讓教師以分組進行的共同備課作為教學研究的機會讓參與的教師能互相合作

共同設計出符合本校要求的教學設計並且能累積相關的教學經驗以達致提升教師個人教學效能和增強應用電子教

學的信心最終讓教師在考績觀課中有良好的教學表現

2 教師專業發展組及電子教學發展小組均為教師舉辦與電子教學相關的講座及工作坊並以「小步子」形式推行電子教

學依據共同備課紀錄及考續觀課紀錄所有進行共同備課及考績觀課的課堂授課教師都能應用資訊科技於教學之

中當中最多教師使用的策略是製作二維碼(QR Code)將「翻轉教室」內容給予學生作課前預習之用其次是透過

eClass 向學生發送課前或延展工作紙至於在課堂上應用電子教學軟件亦有部分教師樂於選用

反思

1 本年度是本校展開電子教學的萌芽階段在共同備課及考績觀課的要求下教師雖以「小步子」形式進行嘗試但對

於將要改變教學模式已具有充足的心理準備惟要進一步增強教師接受改變的動力建議盡早向教師團隊闡明本校在

電子教學上的發展方向並且開展以電子教學為主的示範課讓教師有範例可以跟隨此外本校宜參加有關的教育

局專業支援服務或是透過與大專院校進行協作以促進本校電子教學的發展

2 現時本校教師多運用資訊科技進行課前預習及延展學習活動有助培養學生的自主學習能力惟教師現時所應用的

資訊科技未能有效促進師生及生生互動並且不便利於收集及分析學生學習成果的數據以致無助於回饋教學之中

此外大部分教師仍未嘗試在課堂上應用電子學習軟件進行學習活動因此未能體驗學生能透過電子學習提升學習興

趣的優點下年度教師專業發展組及電子教學發展小組宜透過教師培訓讓教師團隊認識及運用能促進生生及師生

互動便利評估學教成效及共享教學資源的電子教學軟件並且在共同備課及考績觀課中檢視教師於課堂中應用相關

電子教學活動的情況以及定時與教師團隊共同檢視電子教學的效能及分享相關的教學成果

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2017-2018 年度 校外比賽獲獎紀錄

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

第六十九屆香港學校朗誦節

詩詞獨誦mdash普通話

小學一二年級mdash女子組

亞 軍

2A楊心睿

2A郭子琳

英詩獨誦 季 軍 3B鄭禮言

3B廖希悠

3B葉 晴

4C陳子樂

5B劉煒婷

6D楊恆琪

第二十四屆聖經朗誦節 小三小四級集誦季軍

小五小六級集誦冠軍

1隊

1隊

香港教育專業人員協會普通話組

2018全港小學普通話才藝比賽

獨誦中級組銀獎

獨誦中級組銅獎

獨誦高級組銀獎

集誦中級組銅獎

3B李卓軒 4B郭 純 4B吳穎琳 4C黃穎瀅 4C梁曉晴

4B余祉瑩

5B胡樂怡 5B劉煒婷

1隊

中華語言藝術研究中心

第九屆「中華挑戰盃」全港人才藝術朗誦大賽

中小組

普通話新詩組亞軍 3B鄭詠鍶

港澳地區中小學普通話水平考試委員會

第二十九屆 GAPSK全港普通話朗誦比賽

P1-P2小學組

自選誦材優異獎

P1-P2小學組

散文獨誦卓越獎

1D鄧可喬

2A葉萃稀

博藝盃賽事籌委會

第十一屆博藝盃全港朗誦比賽

英語新詩獨誦

初小組銅獎 1C何瑋玥

香港普通話教授中文教育研究發展中心

第八屆京彤盃朗誦比賽暨第一屆小金話筒

少兒語言才藝大賽香港賽區選拔賽

小學三年級詩詞組冠軍

少兒組優異獎 3B鄭詠鍶

朗

誦

國際文化精英朗誦節 2018 中小組冠軍 3B葉 晴

音

樂

第七十屆香港學校音樂節 分級鋼琴獨奏－五級 分級鋼琴獨奏－七級 鋼琴二重奏 教堂音樂mdash中文歌曲 13歲或以下mdash小學合唱隊

亞 軍 亞 軍

季 軍

季 軍

4C蘇俊仁 6D蘇芮儀

4C蘇俊仁

6D蘇芮儀

1隊

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得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

亞洲國際手鈴協會(香港)

香港國際手鈴奧林匹克 2018 銅 獎

2C羅鈞廷

3D王若茹

3D趙敏琪

5C盧佳佳

6B張元元

6B彭昕禧

6B黃悠華

6B趙敏藝

6C吳卓霖

6C呂貫鳴

6D林曉晴

6D盧佳琪

6D王一婷

6D林 曦

香港聯校音樂協會

聯校音樂大賽 2018

小學中樂(古箏)獨奏

初級組銅獎 3C胡敏津

通利琴行

第 81屆施坦威國際青少年鋼琴比賽 港澳賽區比賽第三名 4C蘇俊仁

柏斯音樂基金會

第 3屆柏斯音樂節古典樂(鋼琴)比賽 幼兒組優異獎 3B鄭詠鍶

香港音樂藝術發展中心

香港青少年音樂大賽

103兒童初學曲目組銀獎

111一級組銀獎

113三級組銀獎

1E王卓恩

1E王駿逸

1C何瑋玥

4C何瑋晴

聖公宗(香港)小學監理委員會

第八屆「春雨主題曲歌唱」比賽 優異獎 6A梁倬悠

音

樂

第 22屆日本 PIARA浜松鋼琴大賽

香港區選拔賽 2018 鋼琴專題組約翰湯姆遜

一級組部門季軍 2E何厚霖

教育局公益少年團葵青區委員會

2017-2018「電影欣賞暨徵文比賽」 小學組季軍 6D暨綿一

香港教育工作者聯會黃楚標中學

「2017年小學生硬筆書法比賽」 初小組優異獎 1D鄧可喬

香港資優及才華發展學院

香港菁英會話比賽 2017 小學初級組金獎 3B廖希悠

PRO KIDS

父親節錯別字比賽之藉着英語說愛你 中級組優異獎 4E黎樂妍

東華三院馬振玉紀念中學

英文書法比賽 優異獎

5A張昳晞

5E馬鈞儀

5E簡苓津

學

術

裘錦秋中學(葵涌)

第二十二屆荃灣葵涌青衣區小學

德育故事演講比賽

中級組優異獎 3B葉 晴

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得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

樂善堂梁植偉紀念中學

「燃亮創意 mdash 詩境畫意」英文詩歌創意

寫作工作坊及比賽

The Top 10 Winniers

The Most Creative Poem

6A劉柏辛

6A黃浩俊

6E蔡卓橋

5D蔡樂兒

5D蘇采堯

6A黃浩俊

6A劉柏辛

6E蔡卓橋

「長亨惜食減廢大行動」環保標語創作比賽 特別評審獎 3B黃靜宜

學

術

「愛傳城」第一屆全港中英文徵文比賽

小學組mdash英文組 優異獎 5E黃樂晴

葵青區舞蹈比賽 少年組銅獎

2A曾寶鋋 2A施學敏 2B羅 喬 2C丘佩霖 2C莊珮慈 2E馮嘉盈 2E楊紫瑜 3A劉詠欣 3A林書瑤 3B劉俐彤 3B倪綺彤 3B何嘉宜 3B黃諾晴 3D謝曉璇

第 54屆校際舞蹈節 東方舞甲級獎

4D陳天嵐 5A吳佳穎 5B蕭文希 5B劉煒婷 5C姚卓琳 5C何穎祺 5C盧佳佳 5D蔡樂兒 5E關凱蔚 5E簡苓津 6A鄧穎潼 6B黎洛渟 6C熊卓雯 6D陳思宇

19th Best of Best HK Open Dance Sport

Championships Certificate of Merit 2B林羿臻

香港舞蹈總會袋鼠盃舞蹈比賽 銀 獎 1C陳媛雅

香港兒童舞蹈教育推廣協會

第十屆星舞盃舞蹈比賽 2018

7-8歲單人爵士舞銀獎

9-10歲小組群舞爵士舞銀獎

3B葉 晴

4B陳皓怡

舞

蹈

第 11屆香港青少年及幼兒藝術節

芭蕾舞群舞比賽 兒童 B組冠軍 6D楊恆琪

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得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

(華南賽區)晉級賽

一等獎

二等獎

三等獎

3B鄭禮言

1A黎淦培

5E黎淦軒

5E吳凱熹

4C葉巧敏

6D梁曦文

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

全國總決賽

一等獎

二等獎

三等獎

5E黎淦軒

3B鄭禮言

4C葉巧敏

5E吳凱熹

香港天主教教區學校聯會(小學組)

「第四屆全港小學數學挑戰賽」

個人賽金獎

個人賽銅獎

個人賽優異獎

決賽個人賽首六十名

團體優異獎

4C陳子樂

5E劉斯俊 6D鄭毅統 6D黃焯麟

4C陳柏青 4C黎諾恩 4C梁嘉熙 5E程 朗 5E陳仕桓 5E蕭正文 6D梁鈞浩

4C陳子樂

4C陳柏青 4C陳子樂 4C黎諾恩 4C梁嘉熙

數

學

香港資優及才華發展學院

全港資優數學秋季賞

金 獎

優異獎

卓越學校團體獎

1C梁嘉蕎

2A黎曉恩 3B鄭禮言 4C蔡柏昊 4C梁嘉熙 4C陳佑維 4C黎諾恩

1C梁嘉蕎 2A黎曉恩 3B鄭禮言 4C蔡柏昊 4C梁嘉熙 4C陳佑維

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4C黎諾恩

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

第二十三屆全國華羅庚金杯少年數學邀請賽

(香港賽區) 三等獎 4C陳子樂

佛教大雄中學「大雄數學邀請賽」 一等獎

三等獎

優異獎

數字急轉彎優異獎

6D黃焯麟

5E黎淦軒 5E李嘉薇 6D黃建熹 6D陳澤銓

5E容浩高 6D鄭毅統

5E黎淦軒 6D梁鈞浩

循道衞理聯合教會李惠利中學

「李惠利中學盃小學數理解難比賽」 優異獎

6D陳澤銓 6D陳澤銘 6D黃建熹 6D梁曦文

新亞洲名創教育

小學數學精英大賽 201718

二等獎

三等獎

6D黃焯麟

6C陳溢朗

迦密愛禮信中學香港理工大學應用數學系

第十三屆全港小學數學比賽(葵青區)

銅 獎

優良獎

智多星季軍

6C陳義泰 6D梁鈞浩 6D黃焯麟

6C陳嘉恩 6C陳溢朗 6C黃曉恒 6D易慧盈 6D梁曦文 6D黃建熹 6D陳澤銓 6D鄭毅統 6D陳澤銘

6C陳義泰

聖公宗(香港)小學監理委員會

聖公會小學第二十一屆數學奧林匹克比賽

數學競賽銅獎

數獨遊戲優異獎

6D陳澤銓 6D鄭毅統 6D梁鈞浩 6D黃焯麟 6D黃建熹

6D陳澤銓

全港數學大激鬥

Math Conceptition 全港數學大激鬥 2018 銀 獎 5E黎淦軒

數

學

保良局

2018香港小學數學精英選拔賽

數學競賽三等獎

計算競賽三等獎

6D黃焯麟

6C陳溢朗 6C陳義泰 6D黃焯麟

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

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總成績三等獎

6D黃建熹

6D黃焯麟

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

(香港賽區)初賽

一等獎

二等獎

三等獎

3B鄭禮言 3B葉 晴

1A黎淦培 4C葉巧敏 5E黎淦軒 5E吳凱熹

3B何嘉宜 3D鍾文興 6D梁曦文

香港數學奧林匹克協會

2018港澳數學奧林匹克公開賽《港澳盃》暨

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽初賽

金 獎

銀 獎

銅 獎

3B鄭禮言

4C蘇俊仁 5E黎淦軒

1A黎淦培 4C蘇俊名

香港數學奧林匹克協會

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽晉級賽

金 獎

銀 獎

銅 獎

3B鄭禮言

5E黎淦軒

4C蘇俊仁 4C蘇俊名

香港數學奧林匹克協會

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽決賽 銀 獎 1A黎淦培

香港數學奧林匹克協會

2018 COMO兩岸菁英奧林匹克數學邀請賽

暨第 47屆台灣奧林匹克數理競賽

三等獎 4C葉巧敏

香港數學奧林匹克學校

第二十五屆香港小學數學奧林匹克比賽 銀 獎 3B鄭禮言

香港資優教育中心 2018《環亞太杯》國際數學邀請賽 初 賽 進階賽

小學五年級組一等獎 小學一年級組二等獎

小學五年級組三等獎

5E黎淦軒 1A黎淦培

5E黎淦軒

數

學

Doctor Kids Mental Development Centre

第十二屆香港盃全港心算比賽 季 軍 2D謝頌希

2017-2018年度青衣區小學校際田徑比賽 男子乙組 男子丙組 女子乙組

60米第二名

100米第三名

跳遠第二名

壘球第四名

5C周浚楠

4B鄭諾弘

5E李嘉薇

體

育 2017-2018年度青衣區小學校際乒乓球比賽 傑出運動員 (女子組團體賽)

女子組團體賽殿軍

6D蘇芮儀

5A孔子允 6A董心玲

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30

6D蘇芮儀 6D麥詠恩 6D關凱瑤

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

葵青區跳繩錦標賽 2017 單人前繩冠軍

單人前繩殿軍

單人交叉繩季軍

雙人單側迴旋繩冠軍

4E凌曉鋒

2D蘇映澄 4C劉俊麟

4C劉俊麟

4C劉俊麟 6D劉耀駿

2017-2018年度青衣區小學校際羽毛球比賽

男單殿軍

男團殿軍

女單季軍

女單殿軍

女團亞軍

6A文嘉晞

6D袁藝心

6D梁 蕊

5A謝耀鵬 6A文嘉晞 6D湯堅庭 6E鄭焯謙

5C林子惠 6D梁 蕊 6D袁藝心 6D麥詠恩

2017-2018年度青衣區小學校際游泳賽

男甲 50米蛙泳亞軍 男甲 100米蛙泳亞軍

男甲 50米蝶泳季軍 男甲 100米蛙泳冠軍

男甲 4x50米 自由泳接力季軍 男甲 4x50米 四式接力季軍 男甲團體季軍

6D陳澤銘

6B余興鵬

6B余興鵬 6D陳澤銘 6D陳澤銓 6D劉耀駿

體

育

男丙 50米背泳亞軍 男丙 50米自由泳亞軍

男乙 50米背泳季軍 男乙 100米自由泳季軍

男丙團體殿軍

3B高戩夆

5E梁瑋浩

3B高戩夆 3C馬學文 3D池傲彥 4C劉俊麟 4C趙恩昊

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2017-2018年度學校報告

31

女甲 50米背泳冠軍 女甲 100米自由泳季軍

6A梁倬悠

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體 2017-2018年度青衣區小學校際游泳賽

女乙 50米自由泳殿軍 女乙 100米自由泳亞軍

女乙 50米蛙泳亞軍

女乙 100米蛙泳冠軍

女乙 4x50米 自由泳接力季軍 女乙 4x50米 四式接力亞軍 女乙團體亞軍

5E胡慧賢

5E陳映彤

4B陳思彤

4B陳思彤 5B羅康倩 5E胡慧賢 5E陳映彤

佛教葉紀南紀念中學

葉紀南閃避球體驗工作坊暨新秀賽

碟賽冠軍

最佳表現球員獎

最佳攻擊球員獎及

最有價值球員獎

最佳防守球員獎

5A謝耀鵬

5E蕭正文

6B布子俊

4B盛梓僑

4B冼樂賢

4B鄭諾弘

5A謝耀鵬

5D王文諾

5E蕭正文

5E楊澤鋒

6A董心玲

6B布子俊

6C陳義泰

6C陳溢朗

6E梁焯潼

6E鍾凡韜

6E朱俊㼆

體

育

第一屆全港躲避盤錦標2018 盃賽亞軍

5A謝耀鵬 5D王文諾 5E黃敬為 5E蕭正文 5E程 朗 5E楊澤鋒 6A董心玲 6B江俊熙 6B高俊傑 6B布子俊 6D張樂賢 6D湯堅庭 6E鍾凡韜 6E王嘉霖 6E梁焯潼

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

32

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

2018聯校躲避盤《陳南昌盃》小學邀請賽 盾賽季軍

5A謝耀鵬 5D王文諾 5E黃敬為 5E蕭正文 5E程 朗 5E楊澤鋒 6A董心玲 6B布子俊 6E鍾凡韜 6E王嘉霖 6E梁焯潼 6E朱俊㼆

2018放風球中小學校際夏季挑戰賽

小學組

最佳男球員 單打賽亞軍 雙打賽季軍

最佳女球員

小學組雙打季軍

小學組雙打亞軍

4C劉焯傑

5C葉巧敏

3A葉俊廷 3D潘俊樺

第三屆全港學界跳繩比賽 30秒單側迴旋速度賽

8歲或以下男子組亞軍

8歲或以下女子組亞軍

9歲或以上女子組冠軍

3A劉進燊 3D李宗樺

2A鄭洛蘊 2D蘇映澄

6A鍾珮琪 6D張曉慧

30秒前繩速度賽

8歲或以下男子組亞軍 8歲或以下男子組季軍

8歲或以下女子組冠軍 9歲或以上女子組冠軍

2D周皓謙 2A劉俊亨

2A鄭洛蘊 4E蔡嘉旗

4x30秒前繩速度接力賽 女子組季軍 2A李樂瑤 2A鄭洛蘊 2D蘇映澄 4E蔡嘉旗

2分鐘大繩 8字走位速度賽 公開組亞軍 4A陳穎麒

4E陳穎鏗 4E凌曉鋒 4E蔡嘉旗 6D劉耀駿 6D盧佳琪 6D張曉慧 6D林曉晴

體

育

4x30秒混合速度接力賽

女子組冠軍

4E蔡嘉旗 6D盧佳琪 6D林曉晴

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

33

6D張曉慧

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體 全港跳繩錦標賽 2018 4x30秒單車速度跳接力比賽

10歲或以下女子組亞軍

2D蘇映澄 3C蔡詠珊 4E蔡嘉旗 5A吳佳穎

10歲或以下混合組冠軍 4C劉俊麟

4E凌曉鋒

10歲或以下混合組亞軍 2D周皓謙 4A陳穎麒 4D許琬霖 4E陳穎鏗

二人同步花式比賽 10歲或以下混合組季軍 4A陳穎麒

4D許琬霖

四人同步花式比賽 10歲或以下女子組亞軍 6A鍾珮琪 6D盧佳琪 6D張曉慧 6D林曉晴

10歲或以下混合組冠軍 4C劉俊麟

4E凌曉鋒

10歲或以下混合組亞軍 2D蘇映澄 3C蔡詠珊 4A陳穎麒 4E蔡嘉旗

聖公會聖紀文小學

友校接力邀請賽 亞 軍

5A謝耀鵬

6B布子俊

6E梁焯潼

6E朱俊㼆

聖公會青衣邨何澤芸小學

友校接力邀請賽 殿 軍

5A謝耀鵬

6B布子俊

6E梁焯潼

6E朱俊㼆

明愛長康兒童及青少年中心

乒乓球決戰賽 亞 軍 3C馬學文

2017年南區空手道分齡邀請賽

(13歲以下) 男子套形 8-9歲中級組 4A吳卓彥

林大輝中學

全港小學劍擊邀請2018 男子佩劍組亞軍 6D楊泓禧

國際跆拳道香港總會 搏擊組季軍 1A莊詠揚

體

育

仁愛堂跆拳道大賽 幼童色帶搏擊組季軍 1A莊詠揚

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

34

香港中華基督教青年會新界會所康樂體育事工

第七屆幼兒親子田徑比賽

2011年組別 女子兒童組全場總冠軍 女子兒童短跑冠軍 女子兒童擲豆袋冠軍 女子兒童馬拉松冠軍

1C歐陽敏僑

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港青年跆拳道協會

海峽兩岸及港澳地區青年交流金盃賽

破板組冠軍

速度組亞軍 1E王駿逸

屯門區青少年隊制跆拳道賽 品勢組亞軍 3C馬學文

香港跆拳道正道館

2018年度全港小學學界跆拳道品勢比賽 優異獎 1A何逸熙

速動康樂體育會

速動全港親子兒童田徑分齡賽 2018

男子 2011年組

立定跳遠冠軍

60米優異獎

親子接力爸爸組優異獎

女子 2009年組

60米季軍

100米季軍

親子接力爸爸組冠軍

女子 2006年組

跳遠冠軍

60米亞軍

100米季軍

個人全場總冠軍

1C麥子樂

3B麥子恩

6D麥詠恩

體

育

中國香港體操總會

2018年香港全港小學技巧體操公開賽

女 C子組

跳馬良好獎

自由體操優異獎

2E陳希嵐

衞生署食物安全中心

低鹽低糖我識揀標語創作暨海報設計比賽 初小組冠軍 2A鄭洛蘊

國際獅子總會中國港澳三零三區

「環保智慧城巿 Smart City」全港小學生填色

及設計比賽

初小組冠軍 2A鄭洛蘊

聖公宗(香港)小學監理委員會

第九屆「春雨故事由我創」比賽 冠 軍 2A鄭洛蘊

明愛長康兒童及青少年中心

「分享感受」襟章設計比賽

冠 軍

優異獎

優異獎

優異獎

優異獎

3B鄭詠鍶

2A鄭洛蘊

3B彭海彤

6D陳澤銓

6D林曉晴

食物環境衞生署衞生教育展覽及資料中心

「滅蚊防鼠」填色比賽 優異獎 2A鄭洛蘊

視

藝

全港兒童才藝社

全港兒童繪畫比賽「龍舟盛事」 銅 獎 3B彭海彤

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

35

艾斯爾國際文化交流(香港)

2017「活現真我」繪畫比賽(亞太區) 兒童組一等獎 3B鄭詠鍶

漁農自然護理署

「海洋的新衣」T恤圖案設計比2017

小學親子組優異獎

初小組優異獎

2A鄭洛蘊

3B彭海彤

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

地球拯救隊小海白創作室

一見小海白環保有辦法「港鐵車廂環保宣傳

橫額創作比賽」

初小組優秀作品獎 4C李欣諾

職業安全健康局建造業安全及康委員會

建造業「職安健海報設計比賽」 優異獎 3B彭海彤

職業安全健康局

「職安行多步電子心意咭設計比賽」 小學組季軍 2A鄭洛蘊

葵涌及青衣區文藝協進會

第五屆葵青區繪畫比賽 小學西洋畫優異獎 2A鄭洛蘊

第六屆 I Love Summer兒童創作大2017

環保袋設計 銀 獎 1C何瑋玥

新領域出版社

第九屆「講德公比畫功」德育及公民教育

繪畫比賽

初級組優異獎 2A鄭洛蘊

飛利浦瞳樂燈 3+4錫住你眼睛

「全港小學生四格漫畫比賽」 初級組優異獎 2A鄭洛蘊

防止虐待兒童會

「同心童聲」封面設計創作比賽 優異獎 2A鄭洛蘊

敬師運動委員會

向老師致敬繪畫比賽 亞 軍 2A鄭洛蘊

香港兒童表演藝術交流協會

全港兒童畫及中秋燈籠立體手工創作比賽

P3-P4組

優異獎 3B彭海彤

小童群益會

「長亨惜食減廢大行動」創作比賽 優異獎

3B彭海彤

6E朱俊㼆

香港教育行政學會

第十一屆香港傑出兒童繪畫比賽 優異獎 3B彭海彤

兒童心臟基金會

「愛心利是封設計比賽」 初級組優異獎 2A鄭洛蘊

國際兒童創藝文化交流mdash香港

「2017全港兒童藝術繪畫菁英賽」 初小組銅獎 1D鄧可喬

香港當代藝術學院

2017回歸盃「香港藝術菁英繪畫大賽」

兒童畫冠軍

兒童畫亞軍

4C何瑋晴

1C何瑋玥

路德會青亮中心香港路德會社會服務處

「不賭之迷」填色大賽 初小組季軍 2A鄭洛蘊

香港藝術交流中心

「藝術童樂」國際兒童繪畫比賽 B組優異獎 1E王卓恩

明愛長康兒童及青少年中心

「分享感受」表情公仔襟章設計比賽 高級組優異獎 6D林曉晴

視

藝

艾斯爾國際文化交流(香港)

2018「畫出心思」國際繪畫比賽 二等獎 1C霍柏麟

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

36

世界兒童藝術文化協會

第七屆世界兒童繪畫大獎賽 2018 小童組西畫銀獎 1D鄧可喬

當代藝術繪畫暨陶瓷協會

我的毛公仔設計比賽 金 獎 1D鄧可喬

GNET STAR

第六屆 I Love Summer兒童創作大2017

(環保袋設計)

小童組銀獎 1C何瑋玥

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

聖公宗小學「生命心靈及價值教育」計劃2017-2018

「喜樂同行十載情」聯校親子活動比賽

影出好心情

畫出歡笑臉

二年級組優異獎

三年級組優異獎

四年級組優異獎

2A鄭洛蘊

3C梁曜麟

4C李欣諾

2017-2018喜樂家庭親子填色比賽 小一至小四組優異獎 3C馬學文

康樂及文化事務署香港公共圖書館

2018年「4 23世界閱讀日創作比賽」

「我的圖書館」

初小組優異獎 2A鄭洛蘊

愛達迅教育基金會

傳遞「竹」福慈善藝術比賽

繪畫幼童組亞軍

繪畫兒童組亞軍

1C何瑋玥

4C何瑋晴

2017香港創美書畫院

第二十八屆聖誕畫比賽 幼兒畫高級組冠軍 1A麥恩葵

香港童軍總會青衣區

小草蜢賀青衣區 30週年填色及設計比賽 小學組亞軍 2D凌曉俊

香港兒童音樂及藝術協會

2018香港青少年視藝大賽 P1中國畫組季軍 1E馬晞哲

職業安全健康局

化學品安全你知幾多小冊子封面設計比賽 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

香港中華禮儀振興會

全港旗袍設計比賽 2017 初小組季軍 2A鄭洛蘊

2018年皇仁舊生會中學 30周年校慶

小學環境保護填色比賽 冠 軍 2A鄭洛蘊

香港防癆心臟及胸病協會

「世界防癆日」防癆海報設計比賽 6-12歲組別亞軍 2A鄭洛蘊

新世界發展

2018「第二屆全港幼小學生利是封創作大賽」 小學組冠軍 2A鄭洛蘊

消防處救護總區

救護四格漫畫設計比賽 2017 小一至小三組別亞軍 2A鄭洛蘊

賽馬會學童繪畫比賽 初小組優異獎 2A鄭洛蘊

翠華集團

白日夢獎學金 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

家庭興學校合作事宜委員會

「家校珍貴時光」比賽系列填色比賽 小學組冠軍 2A鄭洛蘊

視

藝

衞生署開心果月

水果漫畫 2018填色及創作比賽 初小組優異獎 2A鄭洛蘊

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

37

電影報刊及物品管理辦事處

淫褻及不雅物品管制條例口號創作及填色比賽 傑出表現獎 2A鄭洛蘊

中國文化協會

印象台灣設計比賽行李牌設計比賽 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港創意戲劇節 2018 優異獎

5A胡靖詩

5A張昳晞

5E胡慧賢

6A楊晞穎

戲

劇

香港學校戲劇節 2017-2018 傑出演員獎

傑出劇本獎mdash優異

傑出導演獎mdash優異

傑出合作獎mdash優異

傑出舞台效果獎mdash優異

傑出整體演出獎mdash優異

評判推介演出獎mdash優異

6D梁鈞浩

第二十四屆葵青區中國象棋比賽 個人獎

小學團體獎

6B江俊熙

3B李卓軒 3E胡鈺恒 4C趙恩昊 6B江俊熙 6D張樂賢 6D許曉彬 6E江俊康

女童軍「優秀隊伍選舉」 優秀隊伍 6NT PackA

2016-2017年度公益少年團團隊獎勵計劃 優秀隊伍 1隊

教育局公益少年團葵青區委員會

2017-2018「環保為公益」慈善花卉義賣 冠 軍

2017年度萬寧及 GNC飛躍表現獎勵計劃 飛躍表現學生

5A謝耀鵬

5D朱宏盛

6A雷仲希

6B高俊傑

6B周浩霖

基督女少年軍分隊嘉許計劃 銅 獎

香港兒童圍棋學院

18春節盃圍棋賽 B組優異獎 4C趙恩昊

香港童軍總會新界地域 60周年

城鄉共融廚神比賽(親子組) 最佳菜式獎

3D伍程希

5B伍心悅

其

他

荃灣葵涌及青衣區中學校長會

2017-2018學年荃灣葵涌及青衣區

學生飛躍表現獎勵計劃

學業獎金獎

4E凌曉鋒

5E周梓鈴

6E考詩淇

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

38

德行獎金獎

體藝獎金獎

5A張昳晞

6D陳彥菁

6D蘇芮儀

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

青衣區小學校長會

2017-2018年度青衣區小學公民小先鋒獎勵計劃

3D王若茹

5B李柏翹

6D張曉慧

第四屆商務全港小學師生寫照比賽 校內最佳表現獎 3B彭海彤

全港中小學MR STEMer (Micro-bit)編程大賽

創意智能模型製作 小學組一等獎

4C梁嘉熙

4C蘇俊仁

4C黎諾恩

4C施穎琦

4C黃伊彤

4C蘇俊名

4C陳柏青

其

他

社會福利署義工服務獎項 金 狀

銀 狀 銅 狀

學校金狀

6D林 曦 6D葉雅晴 6D易慧盈

128名 110名

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

39

財務報告

二零一七至二零一八年會計年度 (inHK$)

盈餘保留

政府資助盈餘

非學校特殊範疇

特殊範疇

合計

所得津貼及其他收入 137977834 325330207 463308041

實際支出 (144605978) (332929114) (477535092)

小結 (6628144) (7598907) (14227051)

一六至一七年度盈餘 284712258 -- 284712258

營辦開支整筆津貼盈餘 278084114 (7598907) 270485207

其他津貼

學習支援 30757072

代課教師 9235352

課後學習支援 3932000

德育及國民教育支援津貼 48000000

為低收入家庭的小學生提供在校免費午膳 10217600

第四個資訊科技教育策略額外津貼 14000

加強學校行政管理津貼 (1800)

在小學推動 STEM 教育的一筆過津貼 8075

在學校推動電子學習的一筆過資訊科技津貼 2638000

香港學校舞蹈節 2907

資訊科技人員支援津貼 21555400

推動中國歷史及文化的一筆過津貼 8910410

135269016

盈餘 (政府資助) 小結 405754223

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

40

財務報告

二零一七至二零一八年會計年度

(in HK$)

普通經費賬盈餘

普通經費 50164830

特定用途的收費（包括空調電費） 82741980

盈餘 (普通經費) 小結 132906810

總結餘 538661033

政府資助

普通經費

合計

銀行現金

定期戶口 152130330 112184389 264314719

儲蓄戶口 000 4801492 4801492

支票戶口 487647860 12166109 499813969

零用現金 400000 30000 430000

合計 640178190 129181990 769360180

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

41

回饋與跟進 為了提升學生的自信及堅毅精神本校讓學生擔任校園服務崗位及參與相關的訓輔活動讓學生發掘及發展潛能此外本校致

力為學生提供展示才能的機會讓他們在學業以外取得成功感及滿足感從而建立正面的自我形象及提升自信心惟經過檢討相關計

劃的推行情況及成效後認為本校在組織及設計活動上仍有較大的優化空間相關的行政組別宜於下年度進行跟進工作此外本校

已設立人才庫教師宜善用當中的資料及數據切實地安排學生參加相關的培訓及比賽讓學生的才能得以發揮而負責安排學生參

加週五活動課校隊訓練及課餘興趣班的行政組別宜就學生參與課餘活動及培訓上作出全盤的規劃與部署讓每一位學生都有機會

被發掘潛能或是找到自己的興趣並從發揮潛能及發展興趣中肯定自我的價值為自己訂定努力的目標從而培養自信及堅毅精神

建立正向的思維模式及價值觀

學與教方面本校配合《學會學習-課程發展路向》的教改目標於本年度以「小步子」形式展開了電子教學模式並且重視透過

設計具教學效能的課堂活動課業和課件有系統地教導學生不同的學習策略以培養學生的的高階思維及自主學習能力依據相關

科組的檢討結果認為本校教師已取得初步的成果惟期望學生能習慣以自主學習模式進行學習並且取得豐碩的學習成果本校於

來年度宜透過舉辦跨學科主題學習活動以「學生為中心」設計相關的活動從中鼓勵學生從閱讀中學習並為學生提供綜合應用不

同學科知識和技能的機會提升自主學習的能力以及享受學習過程的樂趣及滿足感另一方面基於運用資訊科技進行教學能有

效提升學生學習的積極性及投入感並且有利於生生及師生互動回饋教與學因此「電子教學發展小組」於下年度宜訂定出不同階

段的工作目標以協助教師提升在教學中應用資訊科技的能力促進教學效能

經過全體同工的商議法團校董會的通過本校於 2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃及 2018-2019 年度學校關注事項如下

2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃 2018-2019 年度學校關注事項

一 展潛能重培訓高展示

二 喜閱活學求進

三 創新教學優化學與教

一 發掘培訓展潛能

二 深化校園閱讀文化促進學習成效

三 善用電子工具及資源提升學與教成效

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

42

附錄一2017-2018 年度「學校發展津貼」報告

運用「學校發展津貼」計劃書

學校聖公會何澤芸小學

學年2017-2018

項目 關注重點 推行計劃 推行時間表 所需資源 成效 負責人

課程發展

提升高小學生的英

語口語的表達能力 與英文科教師協作

教學並協助 NET預備教材及處理其

他非直接與教學有

關事務的工作

協助推行學生閱讀

及宗教活動

聘用 1 名外籍英語

教 師 (Part time NET)推行高年級英

語口語課程 聘用 2 名助理教師

協助英文科老師進

行及督導分組教學

活動並於課前預

備教學物資又協

助圖書館主任處理

借還圖書及推行圖

書活動並支援宗

教科牧羊人人計畫

的推行

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘用外籍英語教師

(Part time NET)一年

的薪酬---60060 元

2 名助理教師

一 年 的 薪 酬

---31455954 元

高年級學生在原任老師和外籍英語教

師(Part time NET)分別以小組形式進行

英語會話技能學習能增加與外籍人士

溝通機會學生反映與外籍人士溝通較

前有信心

低小學生在助理教師督導下進行分組

學習活動能更有效掌握 NET 在課堂

中的教學

根據宗教組各圖書組教師反映助理教

師能協會圖書館運作令宗教活動的推

行更暢順

林美霞副校長

黃子傑老師

陳妙琼老師

靈活運用 支援有不同學習需要學生的

輔導工作

與「額外學生輔導人員

薪金津貼」合併運用增

聘 1 名學生輔導人員

與學生輔導主任合作

支援有不同學習需要

學生並協助推行「成

長的天空計畫」

由 2017 年

9 月 1 日起

為期 5 個月

聘用 1 名輔導人

員共 160000 元

聘用社工後能分擔學生輔導主任面對

全校學生的工作讓支援學生學生家

庭方面更為適切

社工專責支援在三個年級所推行的「成

長的天空計畫」家長和學生都滿意有

關安排

林美霞副校長

譚婉嫻副校長

電子教學 支援教師在課室內進行

電子教學

協助校園電視台的拍攝

工作

聘請 1 名電子教學助

理人員

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘請 1 名電子教

學助理人員合共

170100 元

教師反映電子教學助理人員分擔了教

師在校園電視台的工作包括攝錄前

片設計等工作有效減輕教師的工作

量

電子教學助理人員經常建議教師運用

不同的電子教學軟件有助提升學生的

學習效能

林美霞副校長

劉楚模主任

總額 70471954 元

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

43

附錄二2017-2018 年度「學習支援計劃」檢討報告

2017-2018 年度學習支援計劃檢討報告

本年度學校獲教育局撥款一百四十六萬八千五百三十元用以支援校內不同學習需

要的學生校方運用撥款聘請支援老師教學助理及聘用校外教育服務機構推行全校

參與模式的校本支援服務

本年度學生的特殊教育需要類別包括讀寫困難成績稍遜過度活躍專注力不

足自閉發展性協調障礙及肌肉控制障礙學習支援組為學生提供了以下的支援服務 SEN 學生 支援

範疇

支援活動及課堂 導師

年級 類別

1中英數課內抽離支援(全學年) 本校教師 P4-P6

2中英數課後學習支援(全學年) 本校教師 P2 及 P3

3英數課後輔導班 本校教師 P4 及 P5

4課後功課輔導(全學年) 校外機構 P1-P6

5測考前溫習班 校外機構 P2-P6

學科

輔導

6週六精進班(全學年) 校外機構 P1-P6

讀寫困難

或

成績稍遜

7 讀寫樂小組(全學年) 校外機構 P1

8 認讀訓練(全學年) 教師助理 P1-P2

9 趣味英語樂滿 FUN (下學期) 校外機構 P1

10 文字智多星 實習社工 P1

學習

技巧

訓練

11 學得快樂寫得開心小組(下學期) 輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

讀寫困難

或

成績稍遜

12開心交友小組(上下學期)

輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

社交方面有加強支援需要

之學生

13喜伴同行計劃--奪寶奇兵小組

(上下學期)

校外機構 P3-P6

自閉症及有需要的學生

14專注力訓練小組(上下學期) 校外機構 P1-P6

專注力不足過度活躍

15社交溝通適應訓練小組(全學年) 校外機構 P1

自閉症及有需要的學生

16情緒解難訓練小組(全學年) 校外機構 P2 自閉症學生

17「學是學非」成長小組(上學期) 校外機構 P56

18情緒天文學會-正向為本取向小組 校外機構 P1-P6

19成長的天空(上下學期) 鄭家欣姑娘校外機構 P3-P4

20「一手包辦」藝術創作手作班(下學期) 校外機構 P5-P6

21 「溝通小達人」小組 實習社工 P3

22 升中生活預備斑(下學期) 校外機構 P4-P6

23 牧羊人支援大使 輔導主任(何麗霞主任) P5

24 小義工 小老師 輔導主任(何麗霞主任) P1-P6

25 「cook 1 cook」情緒小組 校外機構 P4

26 「讓我閃耀」小組 校外機構 P5

行為情緒社交

自信心有加強支

援需要之學生

27 輔導員個別輔導 鄭家欣姑娘何麗霞主任 P1-P6

有需要的學生

個人

成長

訓練

28 言語治療 言語治療師林嘉淇姑娘 P1-P6 有語障的學生

29 「言語小導師」朋輩輔導(下學期) P46 學生 P1-P4 有語障的學生 朋輩

輔導

30 「讀默寫小博士」朋輩輔導(下學期) P56 學生 P2-P3

讀寫困難及成績稍遜

個人

支援

31 個人學習計劃(IEP)

馬迪恩老師鄭家欣姑娘

劉嘉雯主任言語治療師

P1

有自閉及語言障礙

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2017-2018 年度學校報告

44

本年度能按學生的需要給予不同範疇的支援項目包括在讀寫專注力情緒社交

溝通自信心等方面的訓練除部分邀請校外機構按學生的需要設計課程或編排活

動派註冊社工到校帶領活動外大部分均由本校的支援老師輔導主任輔導人員

及駐校言語治療師按該組或個別學生的需要給予適切的支援

各個組別以不同的形式檢討成效包括定期會議活動報告問卷觀課等

二 校本學習支援計劃之成效

(一)學習方面

I課內抽離支援學生問卷調查結果

11 四年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 4 50 2 25 2 25 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 3 38 1 13

中 4 50 4 50 0

英 5 63 1 13 2 25 2 我會依照老師的指示去完成

那些事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 5 63 1 13

英 3 38 4 50 1 13 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 4 50 3 38 1 13 4 我會盡力做好老師要我做的

事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 6 75 0

英 3 38 3 38 2 25 5 我喜歡做老師吩咐我做的事

情及活動

數 4 50 4 50 0

中 5 63 2 25 1 13

英 4 50 2 25 2 25 6 我會遵守課堂秩序

數 4 50 4 50 0

中 4 50 4 50 0

英 3 38 3 38 2 25 7 我會專心上課

數 3 38 5 63 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

45

(B)在這個小組學習時老師會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 3 38 2 25

英 1 13 6 75 1 13

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 2 25 4 50 2 25

中 6 75 2 25 0

英 3 38 3 38 2 25 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 3 38 2 25 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 4 50 4 50 0

中 6 75 2 25 0

英 3 38 4 50 1 13

4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 2 25 5 63 1 13

5 老師會稱讚我做得好的地

方

數 3 38 5 63 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 6 老師會教導我如何做家課

數 4 50 4 50 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 4 50 1 13

英 4 50 3 38 1 13 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 2 25 3 38 3 38 2 我需要花很多時間來做功課

數 3 38 4 50 1 13

中 3 38 4 50 1 13

英 1 13 4 50 3 38 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 2 25 4 50 2 25

中 4 50 4 50 0

英 2 25 4 50 2 25 4 我會溫習老師教導我的知識

數 4 50 3 38 1 13

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

46

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 7 88 1 13

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 4 50 4 50

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 4 50 4 50

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比

較能幫助我學習

6 75 2 25

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比

較能幫助我學習

3 38 5 63

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比

較能幫助我學習

4 50 4 50

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 3 38 5 63

9 我想繼續以小組形式學習數學 2 25 6 75

12 五年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 1 我明白老師要我做的事情

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 2 25 6 75 0

英 6 75 2 25 0 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 4 50 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 5 63 3 38 0

中 4 50 4 50 0

英 6 75 2 25 0 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

47

(B)在這個小組學習時老師

會

科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0

1 老師會給我不同形式的學習

活動(例如與同學比賽角色

扮演遊戲等) 數 5 63 1 13 2 25

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 老師給我做的活動能幫助我

學習課本的知識

數 5 63 2 25 1 13

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 3 老師會向我解釋我不明白的

地方

數 6 75 2 25 0

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 4 老師會教導我學習知識的好

方法

數 5 63 2 25 1 13

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 1 13 1 13

中 4 50 4 50 0

英 7 88 1 13 0 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 2 我需要花很多時間來做功課

數 4 50 4 50 0

中 3 38 4 50 1 13

英 3 38 3 38 2 25 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 4 50 1 13 4 我會溫習老師教導我的知識

數 3 38 4 50 1 13

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

48

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中

文成績

8 100 0

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英

文成績

8 100 0

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數

學成績

8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

5 與大班課堂比較我認為英文科學習

小組比較能幫助我學習

8 100 0

6 與大班課堂比較我認為數學科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 100 0

9 我想繼續以小組形式學習數學 8 100 0

13 六年級收回問卷中文科(9 份)英文科(9 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 5 56 4 44 0

英 5 56 4 44 0 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 4 50 0

中 5 56 3 33 0

英 5 56 4 44 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 4 44 4 44 1 11

英 5 56 3 33 1 11 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 3 38 1 13

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 3 38 5 63 0

中 6 67 3 33 0

英 6 67 2 22 1 11 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

49

中

5 56 4 44 0

英 6 67 3 33 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

(B)在這個小組學習時老師會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 4 44 5 56 0

英 6 67 2 22 1 11

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 4 50 3 38 1 13

中 7 78 2 22 0

英 6 67 2 22 1 11 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 6 75 2 25 0

中 8 89 1 11 0

英 5 56 3 33 1 11 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 2 22 2 22 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 8 89 1 11 0

英 5 56 4 44 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 6 67 2 22 1 11

英 7 78 1 11 1 11 2 我需要花很多時間來做功課

數 5 63 3 38 0

中 5 56 3 33 1 11

英 6 67 1 11 2 22 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 8 89 1 11 0

英 8 89 1 11 0 4 我會溫習老師教導我的知識

數 8 100 0 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

50

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 8 89 1 11

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 8 89 1 11

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 8 89 1 11

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 89 1 11

9 我想繼續以小組形式學習數學 7 88 1 13

14 課內抽離支援教師問卷調查結果共收回問卷 9 份

一 你認為本年度的課堂抽離支援計劃能否達到以下

的目的

十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

1 我會因應學生的表調節教學的內容方法或步

伐

4 44 5 56 - -

2 我會因應學生的學習需要運用多元化的教學法

去幫助學生學習如高階思維六何法腦

圖vocab matching game遊戲分組討論電子教

學故事教學拆字法寫海報找錯處利用

ipad多媒體教學法 數學競賽

3 33 6 67 - -

3 我會設計不同的學習活動以提升學生的學習動

機如利用影片ipad matching game等反轉

教室問答比賽搶答遊戲(將答案寫在白板上)

電子學習小組討論計算比賽剪紙摺紙

數粒拼砌

2 22 7 78 - -

4 我會設計課堂工作紙以檢視學生的學習成效除

課堂工作紙還用其他方法來檢視學生的學習成

效如口頭回饋即時提問小測默書課

堂內的活動提問用黑板紙張溫習PPT選擇

題

- - 7 78 2 22

5 我會按個別學生的能力設計不同層次的課堂工作

紙幫助他她學習

3 33 5 56 1 11

6 讓我能有更多空間照顧學生的個別差異 - - 9 100 - -

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

51

15 課內抽離支援家長問卷調查結果共收回問卷 38 份

1 我的子女參加抽離支援計劃後他她 十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

2 能夠積極學習例如會主動溫習考試測

驗默書等 6 158 25 658 7 184

3 比過往有較高的學習動機例如面對不明

白的事情會向別人發問 6 158 29 763 3 79

4 對學習有較多的自信例如面對難題時

不會逃避會嘗試找出答案 5 132 30 789 3 79

5 能夠專心地做功課 5 132 29 763 4 105

6 在較短的時間便能完成功課 8 211 26 684 4 105

7 比過往喜歡學習中文英文數學 3 79 30 789 5 132

8 對自己的學習成績有較高的期望希望自

己的成績會有進步 9 237 26 684 3 79

9 學業成績有少許進步 7 184 27 711 4 105

16 課內抽離支援學生測驗考試平均成績

II參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師問卷(87 份)

其他情況

有顯著進步 有少許進步 沒有進步 (認為學生表現一直良

好) 學生表現

家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

閱讀能力 17 11 66 64 15 23 2 1

運算能力 16 13 67 60 15 22 2 6

寫作能力 13 14 63 61 22 24 2 1

學業成績 14 14 62 61 22 24 2 1

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

52

(二)個人成長方面

參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師填寫的個別 SEN 學生問卷(87 份)

統計結果

其他情況 學生表現 有顯著進步 有少許進步 沒有進步

(認為學生表現一直良好)

社交行為方面 家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

遵守校規 22 53 18 7

與朋輩關係和洽 29 16 66 59 5 18 1 7

與老師關係良好 23 60 9 8

參與課堂學校的活動 17 63 16 5

自信心自我形象 22 18 69 68 8 18 1 1

學習態度動機

在指定時間內完成工作 14 15 70 60 15 20 1 6

獨立工作無須別人協助 16 13 68 60 15 23 1 5

容易適應學校常規的轉變 9 69 16 6

2017 2018 年度 家長對本校學習支援計劃之問卷調查結果(87 份)

十分滿意 百分比 滿意 百分比 尚可 百分比 不足 百分比

家長對學校提供

的支援服務及措

施感到

23 26 49 56 12 14 3 3

符合學生

的需要 百分比

定期檢討

進度成效 百分比

支援服務

多元化 百分比

原因 65 75 15 17 21 24

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

53

一 聘用校外教育服務機構的簡介

本年度本校運用學習支援津貼聘用了四間校外機構為有需要的學生開設六個組別

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

東華三院何玉清教育

心理服務中心

奪寶奇兵

(上下學期共四組)

協助改善溝通社交解難以至情緒管理等

社群適應技巧

P3-P6

自閉症

及有需要的

學生

12 節

每節

15 小時

註冊

社工

檢討

從本校入班協作的老師所見社工對教導自閉症兒童有豐富的經驗投入負責有耐性能因應個別學生的特性而採取合宜的策略讓學生投入課堂活動

小組設計的同儕活動能創設一個共融校園文化讓學生學習彼此包容接納尊重及幫助 透過一系的訓練後學生在適應課堂常規認識社交遊戲規則及學習情緒表達解讀別人的情緒及

感受各方面都有顯著的進步 社工能按需要與班任老師交流提供支援班上有自閉症學生的技巧及注意的事項 社工與家長面談及家長入班觀課的環節能加強家長對訓練成效的信心 來年繼續邀請此機構為本校有自閉症的學生開辦課程

香港中華基督教

青年會(屯門會所)

專注力小組

(上下學期共十組)

透過不同的活動遊戲加強學生基礎執行功能及

提升學生在社交及解難的技巧

P1-6

專注力不足

過度活躍及有

需要的學生

8 節

每節 1

小時

註冊社工

檢討

每節課堂均有兩位社工帶領八個同學進行活動 從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性富經驗能按小組學生的特性設計適切的活動或遊

戲對訓練學生的專注及耐性有一定的作用 八節小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學

校及家長參考 來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

協康會青蔥計劃 情緒解難訓練小組

提升社交溝通情緒調控解決困難等社群適

應技巧

P2 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見機構的社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節訓練目標清晰學生投入活動

社工定期與支援主任溝通了解學生平日的表現因應個別學生的情況調節課堂策略

設兩節家長觀課增加透明度甚至讓家長與學生作親子活動從中讓家長掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

54

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

童行社

社交bull溝通bull適應

訓練小組

幫助學生適應校園生活及課堂常規並學習

與人溝通的技巧

P1 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節課堂社工能運用多元的策略來維持學生的學習持續性

社工能因應個別學生的特性為每個學生提供支援策略讓班任老師將有關的策略應用於課堂上

設兩節家長觀課增加透明度讓家長了解學生的進度及掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

讀寫樂小組

(共兩組)

透過各種活動及策略加強學生對中文字

詞及句字結構認默讀寫及口語表達的能

力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工對教導學生學習語文富經驗能循序漸進從字形結構部首

筆順句字結構等方面指導同學學習且所學的內容能連繫平日的課堂

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生的學習興趣

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

趣味英語樂滿 FUN

(共兩組)

透過各種適切的訓練及富趣味性的遊戲幫助

貴子弟建立字庫熟習句子結構及提升閱

讀理解的能力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

12 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

訓練內容能配合小一課堂所學的重點學生能温故知新為學習下一階段打好基礎

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生學習的持續性

建議在課堂上加入小組與小組比賽的元素以增加學習興趣及動機亦可提升他們與組員互相溝

通合作鼓勵及共同解決難題之能力

兩個小組的社工都有約三分之一的課堂因事未能上課要由其他社工代課對學生的學習造成影

響

課堂的訓練目標及訓練策略未必能預早提供學校

小組完結後機構能提供學校及家長學生整體表現的報告以作參考

來年不優先考慮此機構為本校開辦英語課程

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55

三 及早識別有學習困難小一學生計劃

本年度本校教師為 20 位一年級學生填寫「學習情況量表」(標準版)教育局教育

心理學家黎詠琦姑娘於 2018 年 2 月至 3 月期間透過檢視有關學生的課業考試及

默書成績以及向任教學生的班主任及教師了解學生的學習情況後當中 6 位學生

被評估為有顯著的學習困難來年 18-19 學年將會為該 6 位學生提供讀寫障礙評估服

務

18-19 學年將會為有顯著學習困難的 6 位及成績稍遜的二年級學生開設課後支援班(按

其需要揀選入讀中英或數的組別)讓其對學科學習的動機及自信心得以加強

18-19 學年本組會於 11 月中旬向二年級班主任及科任查詢請老師就學生在二年級

上學期的學習情況課業表現中英默小測測驗成績等作簡單的描述以供教

育心理學家參考及跟進教育心理學家根據上述的資料與任教學生的班主任及中

英數科任老師開會了解學生的學習情況後決定學生是否有需要接受讀寫評估

四 校本教育心理服務

本來度教育心理學家黎詠琦姑娘訪校共 20日為本校提供以下支援服務

項目 服務內容或名稱

學校系統層面 對本校的調適安排包括課程課業及評估三方面以及在及早識

別及轉介機制中都能提供專業及具體的意見

就個別學生在學習情緒及行為方面的特別需要提供諮商服務(包

括個案會議及個別學習計劃會議)

教 師 層 面 專業發展活動

日期2017 年 12 月 7日

題目「見『焦』拆『焦』ndash 認識及幫助有焦慮情緒的孩子」家長講座

全體教師出席

學生支援層面 為有需要的學生提供教育心理評估並與本校輔導人員教師及家

長一同協商跟進計劃

家長支援層面 為有需要的家長提供諮商提升家長管教子女的技巧

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五 校本言語治療服務

1 本年度本校運用教育局發放的 2016-2017 年度「加強言語治療服務」津貼聘請駐校

言語治療師林嘉淇姑娘為有需要的學生提供言語治療服務提升語障學生的學習及

社交能力並促進其語言能力的發展

2 本年度林嘉淇姑娘為學生提供 30天共 240小時的言語治療服務當中除了為有需

要的學生進行語能評估及進行治療外其他的服務如下

服務範疇 日期 服務項目

2018 年 4 月

設計「小組討論」內容及訓練學生示範進行小組

討論的技巧有關「小組討論」的示範於校園電

視台播放供全校學生觀賞學習 學生層面

2018 年 1 月至 5 月 「言語訓練小導師」朋輩輔導

5 位 45 年級學生協助有需要的低年級同學改善

發音或口語表達能力

教師層面 不定時 與班任或語文老師面談了解或報告學生在表達

及與人溝通方面的表現

3-2-2018 家長諮詢日

讓家長了解子女的言語能力並協助他們掌握改

善子女發音及與人溝通的技巧

17-1-2018 「從口語到提升認讀能力」家長講座

時間200pm-300pm

家長層面

不定時 家長觀課及透過電話與家長溝通

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六 支援有特殊學習需要學生之家長工作

本年度本校舉行以下的家長講座工作坊以協助家長給予子女適切的支援

講座工作坊名稱 內容 舉行日期

「培養孩子抗逆力」家長講座 為使家長認識正向思維及用積極態度管教子

女達致增強孩子的抗逆力 2011 (15 小時)

見「焦」拆「焦」－認識及

幫助有焦慮情緒的孩子

家長講座

為了讓家長辨識及有效處理子女的焦慮情緒 712(15 小時)

「愛管教」親子調解工作坊

讓家長認識家庭衝突的原因學習調解的知識

以處理家庭及親子衝突有助提升親子關係及

建立良好親子溝通方法

181(1 小時)

「從口語到提升認讀能力」

家長講座

讓家長有效協助子女提升語言的表達能力及認

讀字詞的能力 171(1 小時)

「代代傷傳」家長壓力講座 了解個人情緒如何影響子女成長 231301

(共 3 小時)

言語治療服務-家長諮詢日 如何改善及協助子女在發音及語能方面的問題 32(半天)

「如何有效辨識及支援受心理精

神困擾的子女」家長講座 讓家長對兒童精神健康有進一步認識 244(15 小時)

本校定期為家長提供講座讓其子女有特殊學習需要之家長多了解子女的特性及掌握對應的策

略以支援子女在學習行為情緒等方面的需要

講座均邀請專業人士分享 能加強家長對講者講授內容的信服力講座中提供的資訊及案例

均有助家長進一步掌握支援子女的方法

講座最後均設問答環節家長提出的疑問能獲得即時的回饋

講座均設問卷供家長填寫以作來年改善之參考

本校有特殊需要的學生主要為 SPLD及 ADHD來年會舉辦有關支援照顧有學習困難及專注

力失調或過度活躍子女的講座或家長教育供家長參加

七 教師培訓

期 課程 講座名稱 舉辦機構 姓名 進修時數

馬迪恩

郭寶瑩 20218 - 21218

Catering for Diverse

Learning Needs for Teaching

Assistants Working in

Ordinary School

香港浸會大

學

張凱琳

12小時

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八 學習支援小組對本年度「全校參與」模式之校本學習支援計劃反思

(一)共融校園文化方面

1 本校透過早會的主題分享如尊重友愛合群以及於星期三的多元學習課舉

辦講座由負責老師向同學宣揚關愛接納包容及尊重的共融文化向同學灌

輸正確的價值觀高年級學生亦會輪流就有關的主題於早會分享感言相信這

些浸透式的活動對營造共融的校園文化有一定的作用「喜伴同行計劃」之「奪寶

奇兵」的四個小組分別於上下學期舉行同儕活動在東華三院何玉清教育心理服

務中心的社工馬迪恩老師及張凱琳老師的帶領下透過遊戲及比賽讓同級的

同學協助有需要的同學提升社交溝通及表達的能力如人手及課堂的調動能作

出配合可讓更多的同學參與同儕活動透過互動交流學習彼此尊重互相

接納欣賞別人

2 3 月 27 日四年級同學參加由教育局主辦的「打開心窗不一樣的醜小鴨」教育

戲劇工作坊透過欣賞短劇進行體驗遊戲問答等加強同學對社交溝通障礙

的認識並讓同學學習對有社交溝通障礙的同學的包容接納及尊重來年繼續

積極參與由外間機構提供的工作坊以創設和諧校園推動共融文化

3 下學期 2 月至 6 月期間獲推薦擔任「讀默寫小博士」的 12 位五六年級同學

逢星期二至四的小息一(每次 20 分鐘)在馬老師及孫老師的指導下分別協助二

三年級被評為讀障的同學提升認讀及默寫字詞的能力在一對一的教學中小導

師學習指導同學的執筆姿勢筆順及牢記字型結構的方法等使初小同學能夠即

時糾正錯誤及默寫常用的字詞有需要的同學全段時間均由同一位小導師教導

有助建立關係了解學生的學習特性及維持學習的連貫性透過此計劃高年級

同學不但能發揮助人自助的精神而且能培養忍耐包容及盡責的良好品德

4 下學期 1 月至 6 月期間獲推薦擔任「言語訓練小導師」的 5 位四六年級同學

在言語治療師林姑娘的訓練後及張老師的指導下每星期兩次的小息三協助有需

要的低年級同學改善發音或口語表達能力透過言語治療師及老師的觀察同學

的自評以及教師與同學的面談活動對培養同學學習忍耐包容關懷體諒

別人的技巧及態度有極大的作用

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59

5 本校重視家校合作已建立恆常溝通機制透過不同的渠道與家長一起商議有關

支援學生的策略此外學習支援組及學生輔導組定時舉辦家長講座及工作坊

加強家長對指導子女學習及處理子女情緒行為問題的支援從而建立融洽的親

子關係促進雙方的互信家長在講座及工作坊期間互相交流指導子女學習或照

顧子女的心得此外學習支援組亦會按學生的需要向家長派發外間專業機構

提供免費講座的單張讓有需要的家長能獲得更多的資訊以支援子女在行為情

緒或學習上的需要

6 本校會挑選三至六年級 SEN 學生擔任小義工或小老師讓他們協助一二年級同

學適應校園指導一二年級同學抄寫手冊收拾書包朗讀課文指導功課等

這計劃不但能達「助人自助」之果效更能讓 SEN 學生發揮所長在活動中獲得

成功感及滿足感對自己的能力得以肯定藉此加強他們在學習社交及與人溝

通等方面的信心

7 教師推薦有潛能的 SEN 學生參加體藝訓練(例如球類及田徑校隊訓練樂器演奏

視藝精英培訓班等)讓學生能發揮所長促進朋輩間的相互接納認識彼此的獨

特性及個別差異

(二) 共融政策方面

1 本年度本校透過統合和調配資源(包括不同項目的撥款校外專業支援及社區資

源)為有需要的學生提供多元化及多種類的支援活動當中優化了抽離課堂支援

計劃於四五六年級設中英數課內全科抽離課堂課堂以小組形式進行

(8 人)為了對計劃的推行及成效進行檢討及評估本校定期於校務會議中進行檢

討外更向參與計劃的學生家長及教師派發問卷為優化有關計劃提供參考資

料此外本校亦透過問卷讓 SEN 學生的家長表達對本年度「全校參與」校本

學習支援計劃提供意見評估當中的成效以及請教師填寫 SEN 學生個別學生的

年終評估表統計結果作為本校填寫「共校園指標」的參考數據為學校的整體

需要與發展釐定學校發展計劃

2 本校重視教職員接受特殊教育的持續專業培訓本年度安排了三位教學助理參加

「照顧不同學習需要」教師工作坊來年會邀請專業人員到校向全體教師提供講

座及工作坊並有計劃地安排老師接受特殊教育的持續專業培訓讓更多老師掌

握技巧去照顧有特殊需要的學生

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60

(三) 共融措施方面

1 本校已建立識別有特殊教育需要的機制教師認同本校透過課堂教學或利用教育局

的評估工具能及早識別學生的特殊學習需要此外透過傳閱 SEN 學生的支援紀

錄冊讓教師能清楚知道任教班別中 SEN 學生的特殊教育需要類別從而訂定出適

切的支援服務或個別學習計劃以協助學生學習及促進個人成長

2 本年度為四五六年級有讀寫障礙及成績稍遜的學生設中英數全科抽離課堂教

學學生以八人一組形式上課教師在課堂上運用多元化的教學策略及教學活動

提升學生的學習動機和信心加強師生生生互動改善學習態度甚至學業成績

為了讓抽離班的學生的學習更有果效學習支援主任與課程發展主任會與中英數科

主任商議對抽離班的課程及課業作出更適切的調適學習支援主任會於每學期與

中英文科任老師一起設計課堂及進行協作教學兩次以提升學與教效能

3 本校的同儕觀課及考績觀課仍重視老師透過運用不同層次的提問異質分組以強

帶弱以合作學習的形式照顧學生的差異無論同儕觀課及考績觀課後都設交

流檢討會議由相關的教師科主任課程發展主任等就課堂教學包括照顧學

習差異一環提出改善的建議

4 評估調適方面本校依據專業評估報告(教育心理學家職業治療師等)的意見為

有讀障的學生提供評估調適包括加長答卷時間(不多於原定答卷時間的 25)

(共 16 人)

抽離讀卷及加時(二年級 6 人三年級 8 人四年級 5 人五年級 6 人六年級 8 人)

專注提示

部分學生獲加時或讀卷後成績能持續提升甚至獲七十多分的成績這對加

強學生的學習信心及動機有一定的幫助

5 為加強監察校外機構為本校舉辦的課後學習支援活動本校於本年度安排教師於活

動進行時段巡視課堂以協助導師處理學生的行為問題而支援小組成員在巡視課

堂時亦會特別留意學生的活動情況甚至入班觀課從而了解活動內容導師的表

現如有需要學習支援小組成員會即時向有關機構提出改善的建議此外校外

機構結束支援活動後須向本校提交整體活動的報告及學生的個人報告讓老師及家

長作參考及跟進

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九 對來年度校本學習支援計劃的建議

(一) 共融校園文化方面

1 課堂上教師運用多元的教學策略安排異質分組及以合作學習形式讓班上每一

位同學均有相等的學習機會亦能照顧有不同學習需要的學生讓學生學習彼此尊

重欣賞及包容課堂外學習支援組會繼續為有需要的學生提供協作活動的機會

如伴讀計劃讀默寫計劃言語治療小導師計劃等以發揮同學「助人自助」的精

神培養同學照顧幼小體諒別人及接納他人的良好品格

2 透過安排講座互動遊戲攤位遊戲等甚至參觀活動讓全校同學有更多的機會

體驗及了解有不同能力的人的需要和感受共建共融的校園文化

(二) 共融政策方面

1 繼續以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生包括學校營造一個共融的

環境調適正規課程調適教學調適評估方法及設立朋輩支援計劃等讓全校學

生能享受均等的學習機會

2 繼續為每一份學生建立支援記錄册記錄校內需要支援的學生的基本資料學習狀

況和支援措施以便定期檢討評估報告及有關資料要妥為存放並按需要及取得

家長同意把相關資料通知有關的學校人員如科任老師學生輔導人員或學校社

工確保有關的科任老師和支援人員知悉學生的評估結果和建議的支援措施以便

了解學生的情況共同制定適切的支援措施

3 為使「學生支援小組」發揮更大的效能小組會按照校內學生的特殊教育需要而鼓

勵小組成員及其他教師接受相關的培訓從而提升教師團隊的專業能力

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附錄三2017-2018 年度「校本課後學習及支援計劃」報告 二零一七一八學年校本課後學習及支援計劃

校本津貼 mdash 活動報告表

學 校 名 稱 聖公會何澤芸小學

計劃統籌員姓名 譚婉嫻 聯絡電話 2432 2789

A 校本津貼實際受惠學生人數 (人頭) 266 名(包括 A 領取綜援人數 41 名B 學生資助計劃全額津貼人數 136 名及 C 學校使用酌情權而受惠的清貧學生人數 89 名)

B 受資助的各項活動資料

參加合資格學生人數

活動名稱類別 A B C

平均出

席率

活動舉辦時期

日期

實際開支

($)

評估方法

(例如測驗問卷等)

合辦機構 服務供應

機構名稱 (如適用)

備註(例如學生的學習及

情意成果)

功課輔導 23 74 20 87 102017

至

32018 $36480 導師評估

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

87學生認為參加功課輔

導班導師有助解答功課

上的困難

學習技巧訓練 68 218 118 98

102017 12018 32018 62018

$97600 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

864學生認為透過活動

能掌握不同的答題或考試

技巧914學生認為活動

能協助他們鞏固課堂所學

語文訓練 10 62 5 86 102017

至

52018 $71400 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

829學生認為活動能協

助他們學習中文科知識

87學生認為活動能協助

他們學習英文科知識

899學生認為活動有助

加強掌握數學概念

活動項目總數 3

學生人次 101 354 143

總學生人次 598

總開支 $205480

備註活動類別如下功課輔導學習技巧訓練語文訓練參觀戶外活動文化藝術體育活動自信心訓練義工服務歷奇活動領袖訓練及社交溝通技巧訓練

學生人次上列參加各項活動的受惠學生人數的總和

總學生人次指學生人次(A) + (B) + (C) 的總和

合資格學生 指(A)領取綜援(B)學生資助計劃全額津貼及(C)學校使用不超過 25酌情權的清貧學生

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C 計劃成效

整體來說你認為活動對受惠的合資格學生有何得益

改善 請在最合適的方格填上「」號

明顯 適中 輕微

沒有

改變 下降 不適用

學習成效

a) 學生的學習動機

b) 學生的學習技巧

c) 學生的學業成績

d) 學生於課堂外的學習經歷

e) 你對學生學習成效的整體觀感

個人及社交發展

f) 學生的自尊

g) 學生的自我照顧能力

h) 學生的社交技巧

i) 學生的人際技巧

j) 學生與他人合作

k) 學生對求學的態度

l) 學生的人生觀

m) 你對學生個人及社交發展的整體觀感

社區參與

n) 學生參與課外及義工活動

o) 學生的歸屬感

p) 學生對社區的了解

q) 你對學生參與社區活動的整體觀感

D 對推行校本津貼資助活動 的意見

在推行計劃時遇到的問題 困難 (可在方格上超過一項 )

未能識別合資格學生 (即領取綜援及學生資助計劃全額津貼的學生)

難以甄選合適學生加入酌情名額

合資格學生不願意參加計劃 (請說明原因________________________)

伙伴 提供服務機構提供的服務質素未如理想

導師經驗不足學生管理技巧未如理想

活動的行政工作明顯地增加了教師的工作量

對執行教育局對處理撥款方面的要求感到複雜

對提交報告的要求感到繁複費時

其他 (請說明 )

E 學生及家長有否對校本津貼資助活動活動提供意見他們是否滿意計劃的服務

(可選擇填不填寫 )

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64

附錄四2017-2018 年度「香港賽馬會全方位學習基金」全年活動簡報 校名 聖公會何澤芸小學 學校編號 115770 帳目編號 5640

（一）開支總結

201718 撥款 201718 支出 餘額 (此金額須退回教局)

$9915000 minus

$9971930 =

($56930)

（二）受惠學生人數(即合資格並已領取津貼的學生)

年級 綜援 (2) 學生資助全額津貼 其他有經濟

困難的學生 合共

P1 12 29 41

P2 18 36 54

P3 16 38 54

P4 10 28 38

P5 28 36 64

P6 24 35 59

總受惠人數 310 （三）活動報告

活動舉行 地點 在香港賽馬會全方位學習基金資助下的

全方位學習活動的

名稱

資助的用途 （如入場費交通

費等） 本港 境外 支出 受助學生數目

1 秋季親子旅行 車費 $530000 212

2 女童軍日營 營費 $57000 11

3 男童軍日營 車費 $130000 12

4 五年級管樂音樂會 車費 $82000 41

5 一三及四年級主題學習活動 車費 $415000 107

6 一至六年級跨學科活動 車費 $576000 234

7 五年級福音營 營費 $697000 41

8 「同根同心」上海交流團 團費 $814000 22

9 四年級音樂會 車費 $51000 34

10 英語音樂劇 車費 $36000 18

11 資優組觀星活動 車費 $18000 6

12 參觀「中小學視藝作品聯展」 車費 $20000 10

13 風芸樂隊訓練 導師費 $400000 29

14 爵士舞及中國舞訓練 導師費 $870000 46

15 籃球排球及乒乓球訓練 導師費 $2033680 42

16 田徑訓練 導師費 $656250 33

17 手鈴隊訓練 導師費 $156000 16

18 中樂訓練 導師費 $2430000 31

總數 $9971930 945

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1

我們的學校 學校簡介 本校創立於一九九三年九月為聖公宗(香港)小學監理委員會屬校之一並於二零零零年九月上下午部分拆為兩所全

日制上課學校上午部全體員工留在長亨校址繼續辦學宏揚教育廣傳福音

本校校舍屬九十年代屋邨校舍設計新穎面積不遜於千禧校舍設有籃球場有蓋操場可容納全校學生的大禮堂

三十間具冷氣設備的標準課室以及多個特別室等校舍改善工程於二零零三年七月完成新翼樓高六層設有中央圖書館

多媒體教室電腦室常識室視覺藝術室學生活動中心兩間音樂室學生輔導主任室及兩個多元用途室等其後本

校不斷增添及優化各項設施包括英語室小聖堂校牧室太陽能風能發電站澤芸校園道等為學生締造更理想的學習

環境二零一七年校園內增設「得人魚池」並善用有蓋操場而佈置成世界文化廣場本校更獲何澤芸先生哲嗣何耀隸律師

捐款於校舍一樓設立新的中央圖書館新的中央圖書館佔地二千七百多呎內設教師專業發展室多媒體教室專題展區

等為培養學生的閱讀興趣及促進教師的專業發展提供了優良的環境

本校非常重視堂家校協作及跟校友的聯繫與聖公會基督顯現堂家長教師會及校友會組成緊密的夥伴關係基督

顯現堂更於二零一四年十月十八日(星期六)(聖路加日)在本校成立了亨澤崇拜點並由陳謳明主教主持第一場崇拜

本校創校至今二十五載感謝天父一直的帶領本校將繼續以自我完善持續優化的精神為莘莘學子提供優質的基督

全人教育讓他們茁壯成長成為持守真理樂於學習自信堅毅高抗逆的未來領袖以生命影響生命榮神益人

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2

學校管理

本校為聖公宗（香港）小學監理委員會屬校之一由法團校董會管理2017-2018 年度本校法團校董會

成員如下

蘇啟明先生 校監(辦學團體校董)

周偉文牧師 辦學團體校董(任期至 2020 年 8 月 31 日)

張家揚先生 辦學團體校董(任期至 2020 年 8 月 31 日)

朱初芬女士 辦學團體校董(任期至 2020 年 8 月 31 日)

香玉梅女士 辦學團體校董(任期至 2020 年 8 月 31 日)

周恩誌先生 辦學團體校董(任期至 2020 年 8 月 31 日)

盧基信先生 辦學團體校董(任期至 2020 年 8 月 31 日)

陳健文先生 替代辦學團體校董(任期至 2020 年 8 月 31 日)

徐詩詩女士 獨立校董(任期至 2019 年 8 月 31 日)

張昌明先生 校長(當然校董)

林美霞女士 副校長(教員校董)(任期至 2019 年 8 月 31 日)

譚婉嫻女士 副校長(替代教員校董)(任期至 2019 年 8 月 31 日)

謝育儀女士 家長校董(任期至 2018 年 8 月 31 日)

何晓娟女士 替代家長校董(任期至 2018 年 8 月 31 日)

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3

我們的學生 本校於 2017-2018 年度開設 30 班共有學生 772 名本校的班級編制及學生人數如下

班別 小一 小二 小三 小四 小五 小六 總數

班數 5 5 5 5 5 5 30

人數 131 130 132 125 129 125 772

級別 小一 小二 小三 小四 小五 小六 總數

男生人數 69 65 65 66 60 68 393

女生人數 62 65 67 59 69 57 379

學生總數 131 130 132 125 129 125 772

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4

學位空缺率

2015-2016 2016-2017 2017-2018

08 133 293

080

133

293

000

050

100

150

200

250

300

350

1516 1617 1718

百

分

比

學位空缺率

出席率

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5

我們的教師 過去三年教師人數(教育局編制內之常額教師)

年份 2015-2016 2016-2017 2017-2018

教師人數 49 49 53

教師的最高資歷

0

5

10

15

20

25

30

35

碩士以上 學士學位 本地專上非學位

人

數

教師的資歷

1516

1617

1718

年份 2015-2016 2016-2017 2017-2018

持碩士或以上學位的教師人數 20 20 20

持學士學位的教師人數 28 29 33

持本地專上非學位學歷的教師人數 1 0 0

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教師的經驗(教學年資)

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

1-5年 6-10年 10年以上

人

數

教師的經驗

1516

1617

1718

年份 2015-2016 2016-2017 2017-2018

1-5 年教學經驗的教師人數 5 5 16

6-10 年教學經驗的教師人數 6 3 1

10 年以上教學經驗的教師人數 38 41 36

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教師專業發展 教師的專業發展是本校高度重視的項目根據持分者問卷調查教師認同本校的考績制度及專業發展活動是以發展教師

個人專業成長為目的

本校每年均爭取參與教育局專業支援服務及大專院校協作計劃鼓勵教師汲取其他本校的成功經驗促進專業成長本

年度本校參加教育局專業發展學校計劃三年級數學科教師在教導學生「乘法」及「分數比較」的過程中以協助學生透

過探究的方式建構數學概念並以發展學生的自主學習態度為教學目標繼而進行共同備課運用相關的教學策略提升學

與教的成效此外本校三年級英文科教師參加教育局「教育發展基金資助的大學－學校支援計劃」讓教師對規劃英文科課

堂教學設計施教評估數據分析及回饋有透徹的認識提升學與教的效能本校更鼓勵教師參加與教學相關的進修課程

講座分享會及工作坊並樂意調配課堂及調撥資源聘用代課教師以騰出空間讓教師參與專業發展活動再者本校更因

應該年度的發展項目邀請教育局大專院校或專業機構的人員到校分享並且為促進教師間的專業交流編訂時間表供各

科教師進行共同備課同儕觀課評課檢討等讓交流分享成為教師團隊的文化教學效能得以持續提升

專科專教 本校已全面落實推行中英數三科專科專教教師可以專注教授個人專長的科目讓他們對教學更有信心教師樂於

教學生喜歡學學習興趣亦會因此而有所提升本校繼續運用教育局提供的常額專科教席資源為教師創造空間讓教師

獲得較充裕的時間進行共同備課及專業交流提升教學效能

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我們的學與教 在課程組織方面本校因應校本的需要和參考課程改革的路向制訂了本校課程的發展方針各科按學生的學習興趣和

不同年級學生的學習需要設計校本增益課程各級各科共同商議及推行跨學科課程為學生提供多元化的學習模式

全方位學習活動能豐富學生課堂以外的學習經驗本校更設立多元學習課為學生提供不同範疇的學習內容以致在知

識的建構共通能力的發展以及正向價值觀的培養上皆可讓學生獲得全面而均衡的發展

為培養學生的自主學習能力本校教師透過讓學生預習探究反思學習過程進行延展學習活動等策略為架構規劃

各學科的學習活動目的在於協助學生結聯先備知識和新的學習經驗繼而自訂學習目標並運用恰當的學習策略及解

難策略以獨立或同儕合作方式解決問題從中掌握各門學科的基礎知識

教師為學生設計具效益的課業讓學生進行課前預習協助建構知識延伸學習活動令學生加深了解所學的概念和概念

之間的連繫為他們提供應用學習所得的知識和技能之機會另一方面教師透過課業來評估學生在知識技能態度

和價值觀各方面的發展給予學生適切的回饋同時鼓勵學生反思其學習進度及改善學習的方法

本校積極培育學生養成良好的閱讀習慣中文科於一二年級進行繪本教學教導學生閱讀策略提升閱讀興趣英文

科推展不同的閱讀計劃在小一至小三全面推行 PLP-RW計劃（Primary Literacy Programme ndash Reading Writing）小四

至小六則全面推行 KIP計劃(Key Stage 2 Integration Programme)讓學生透過閱讀英文故事書來促進寫作的興趣及能力

提升英語水平圖書館主任為中高年級班別訂閱報章讓學生關心社會增強閱讀的動機「閱讀一刻無限『FUN』」

是訓練學生養成恆常閱讀習慣的安排小一至小六推行廣泛閱讀計劃讓學生閱讀具質素的書籍並且透過朋輩和教師

分享享受閱讀的樂趣學生在「圖書課」中接受圖書館基本技能訓練有系統地學習各種閱讀策略學習撰寫閱讀報

告的技巧此外圖書館主任配合學生的學科學習向學生推薦適合的圖書鼓勵學生從閱讀中學習培養他們的閱讀

興趣及提升自學能力

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為培養學生有良好的品德和強化正確的行為表現教師於早會時段會就該月的月訓進行主題分享目的在於有系統地讓

學生獲得正面的訊息此外本校教師因應學生的需要為一至六年級學生設計了一套完備的校本德育及公民教育課程

內容涵蓋個人的品德情緒健康及生活習慣更包括關於家庭社會國家之課題並有意識地滲入關愛他人的理念

中文科推行「普教中」已踏入第十一年二至六年級各設一班「普教中」班透過以普通話教授中文課提升學生普通話

的聽說能力和寫作能力

英文科有編制及兼職外籍英語教師各一名兼職外籍英語教師於課堂內及課後指導學生學習協助學生提升聽說英語的

能力和信心另一方面本校積極推行各種讓學生愉快學習英文的活動包括Reading BuddiesEnglish Award Scheme

Riddles等以提升學生學習英文的興趣及能力

數學科持續發展過往從支援學校習得的成果重點發展學生的預習文化文字解難鼓勵學生自學等同時為提升學生

對學習數學的興趣數學科在日常課業中加入數學 IQ題又讓學生進行數獨遊戲和聰明格遊戲鼓勵學生多動腦筋向

難題挑戰拔尖方面本校在四至六年級設「奧數培訓班」為在數學方面表現突出的同學提供具挑戰性的學習機會

常識科重點發展校本 STEM 課程專題研習思維訓練等項目有系統地訓練學生的高階思維能力並且讓學生從學習

中得到樂趣

本校多年來積極關注學生的學習需要為學生設計完備的拔尖補底課程作課後增潤學習支援組於一年級上學期已安

排校本教育心理學家到校識別有特殊學習需要的學生讓學生及早獲得適切的支援本校亦可透過優化課堂教學以照

顧學生在學習上的多樣性

拔尖方面本校已完成製作及持續推行一套二至六年級的校本資優課程為資優學生提供課後抽離式增潤課程提升他

們的協作解難及創意思考能力

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照顧個別差異

本校致力透過共同備課設計多元互動協作的課堂教學模式讓不同能力的學生在課堂內均有參與學習活動的機會

另一方面除了正規課程外本校特別為各年級的高能力學生開設「校本資優培訓課程」而成績稍遜之學生亦會被編排參加

「輔導課」本校亦為有不同學習需要的學生開設課後學習支援班課內抽離課社交小組專注力提升小組等並設計全校

參與的「學習支援計劃」以致無論在課堂內外都能照顧學生的個別差異同時本校亦安排言語治療師校本教育心理

學家為有特殊學習需要的學生提供適切的支援

評估

除日常課業評估及進展性評估外每學年上下學期均設測驗及期考各一次以鞏固學生的學科知識並讓教師了解學

生的學習以回饋教學促進學生學習此外本校在每次測考後教師均會就學生的答題表現對每道題目作出分析找出

學生的學習難點和未能掌握的地方加以跟進讓評估回饋學與教進一步促進學習的果效此外本校推行「測考後能力

提升計劃」安排中文科英文科及數學科測驗或考試成績不及格的學生參加課後補課及重考讓學生有重新學習的機會以

致能在補考中取得達標的成績展現其對學習盡責的態度另一方面本校亦會運用學生的校內校外的成績作評估數據

檢視各科課程的成效回饋來年度的課程策劃

學生閱讀習慣

本校積極提高學生閱讀課外書的興趣為了營造濃厚的閱讀氣氛本校在中央圖書館優閒閱書角課室等均放置了

大量圖書供學生閱讀語文科獲「廣泛閱讀計劃」撥款購置圖書讓學生能閱讀不同類型的圖書此外在早會圖書課時

段圖書館主任會跟同學分享有趣的圖書提升同學的閱讀興趣為配合學生的學習圖書館主任會因應不同年級的課程為

同學提供延伸閱讀材料提高學生閱讀興趣的同時亦能讓他們掌握不同的閱讀策略培養自學能力學會學習

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實際上課日數 2016-2017 2016-2017 2017-2018

193 天 193 天 192 天

課程及每周課節

科目 中文 英文 數學 常識 宗教 音樂 視藝 普通話 體育 資訊

科技

圖書課

（隔週）

德育及

公民教育

（隔週）

活動課 多元

學習課

班務

閱讀 總節數

每周

課節 8 8 7 5 1 2 2 2 2 1 1 1 2 2 5 48

八個學習領域的課時

0

5

10

15

20

25

30

中國語文 英國語文 數學教育 小學常識科 音樂 藝術教育 體育 資訊科技

百

分

比

八個學習領域課時 (小一至小六)

1415

1516

1617

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我們對學生成長的支援 本校認為訂定明確目標有助學生建立積極進取的正向思維遂推行「Do your Best」計劃鼓勵學生持續地付出努力來達成

自訂的目標從而建立自信及堅毅的精神

學生輔導組參與聖公宗小學「生命心靈價值教育」計劃藉着推行一系列以「喜樂同行十載情」為主題的活動讓孩

子能以喜樂感染別人將祝福傳給他人此外生活教育組積極舉辦多元化的學習活動讓學生從參與活動中培養健康的

生活習慣及正向思維

聖公會學校校訓「非以役人乃役於人」為本校教育其中一個最重要的指導思想所以本校持續推廣積極為他人服務的文化並依照從上帝所領受的種種恩賜彼此服侍深化學生對個人家庭及社群作出承擔及貢獻透過跨年級服務計劃ndash

好牧羊人計劃推動跨級朋輩支援並優化「一人一崗位」計劃讓學生善用上帝賦予的各樣恩賜服侍他人此外本校

安排學生參與社區服務提升學生的服務精神體現「為他人服務助自我成長」的理念本校又設立制服及服務團隊作定期培訓培養學生建立正面的價值觀及自強不息的進取精神

本校透過「班級經營」以創造良好的師生及生生關係讓學生學會自律自省愛己愛人

本校重視靈育栽培透過早禱小小崇拜清晨祈禱會心靈密語查經班五年級福音營全校福音周福音佈道晚會

的舉行教導學生倚靠上帝以積極的態度建立精彩健康的生活從而深化學生的正向思維引導他們做一位愛神愛己愛人而又勇於承擔的好孩子

本校成立人才庫透過為學生提供展示才華的機會發揮所長提升自信並透過安排學生參加校內和校際比賽增進與

他人切磋交流的機會從中加強對自我的認識培養力爭上游的積極態度

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2017-2018 年度關注事項的成就與反思 關注事項一持續培養學生的自信及堅毅精神

目標 1推行跨科組訓輔主題活動培養學生的自信及堅毅精神

成就

本校推行「Do Your Best」計劃每一位學生因應自己的興趣及潛能選擇一種技藝自訂發展目標並於上學期完結前向

同學及老師展示其學習成果下學期初學生須為提升技藝水平而再次修訂學習策略於下學期結束前再進行一次成果展

示在此計劃中每位學生由一位教師帶領及協助教師會就學生自訂的發展目標給予意見並且定時向學生了解其實際

的學習進度予以支持及鼓勵學生填寫《學習進程小冊子》反思自己的學習過程依據教師問卷調查結果827教師

同意此計劃有助發掘學生的才華75教師同意此計劃有助提高學生的自信及堅毅精神此外依據學生填寫相關問卷的

數據63學生表示自己能自信地在大眾面前表演超過 58學生認為此計劃有助發掘他們的潛能

反思

「Do Your Best」計劃是一個全校學生參與的活動目的在於讓每位學生從發展興趣及強項中學習為自己規劃學習進度

檢視及反思學習方法及過程並作出持續的改善計劃內容具自主學習元素學校安排每位學生由一位老師協助參與計劃

促進學生及教師之間的互動讓彼此建立良好關係效果良佳此外校方讓學生展示學習成果能協助學生建立正面的

自我形象從而提升自信建議來年度繼續推行此計劃惟針對本年度在推行計劃時主要集中某幾個體藝項目作宣傳以

致影響了學生自選的發展項目下年度宜優化此計劃加強宣傳及在《學習進程小冊子》中列明清晰的指引鼓勵學生須

就個人的興趣作考量訂立個人化的發展項目

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目標 2讓學生透過參與服務活動培養自信及堅毅精神

成就

1 本校推行「服務校園存摺」獎勵計劃凡學生有良好的服務表現教師便會在其「服務校園存摺」內簽名學生取得

指定數量的簽名可換取獎品依據教師的觀察參與計劃的學生能主動為教師及同學服務並且重視自己的服務表

現這樣對學生建立正面的自我形象起積極的作用

2 為增設學生服務校園的機會音樂科教師及體育科教師分別挑選適合的學生於早會時段帶領全體師生唱校歌或做早

操讓他們肯定自我的價值欣賞自己的強項建立自信此外所有擔當校園服務崗位的學生如校園大使健康

大使故事大使時事大使校園小記者等他們在服務前均接受相關的訓練就教師的觀察認為本年度的服務生

能掌握相關的知識及技能並且表現盡責服務態度良好另一方面透過教師與服務生的面談90參與面談的服

務生表示自己在校園服務中獲得成功感有助其建立良好的自我形象及自信心

3 本校鼓勵學生參與社區義工服務本年度學生透過本校的安排有機會參加復和綜合服務中心「溫馨重建我家」愛

心賣旗日及香港聖公會麥理浩夫人中心賣旗日另全體二年級學生探訪了基督教宣道會長亨長者老人鄰舍中心向長

者表演及贈送小禮物為長者帶來喜樂本年度本校有 3 位學生獲社會福利署頒發義工金獎23 位學生獲銀獎127

位學生獲銅獎

反思

1 「服務校園存摺」獎勵計劃能鼓勵服務生重視自己的服務表現培養責任感惟學生獲獎的人數比預期少經過教師

的檢討認為設定學生獲獎的要求較高而且推行活動的時間較長以致不少學生遺失「存摺簿」影響學生參與計劃

的投入程度來年度推行此計劃時宜降低學生獲獎準則並且給予學生具吸引力的獎品以及加強對此計劃的宣傳

2 本校重視學生的全人發展採用讓學生從服務中培養責任感及提升自信的策略效果理想當中著重給予服務生相關

的培訓以及提升學生對服務表現的重視程度將會繼續作為本校推行服務學習的重要元素

3 本校為學生提供參加社區義務工作的機會讓學生透過幫助社會上有需要的人培養同理心及發揮「非以役人middot乃役於

人」的精神體驗助人為快樂之本的道理培養良好的公民責任惟本校於本年度為學生提供參加社區義工服務的機

會有限因此本校於來年度宜給予學生更多參與社區義工服務的機會並且安排學生在不同的學習階段都能參加社

區義務工作豐富學習經驗

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目標 3建立人才庫鼓勵學生發展所長建立正面形象

本校透過參考家長填寫「人才庫」問卷的內容學生參加校外及校內比賽所獲的成績學生智商測試報告等資料建立了

本校的人才庫人才庫按天賦及能力範疇將人才分類並按時更新資料存檔於本校伺服器中方便教師識別學生的強項

從而因應學生的需要有系統地安排他們參加相關的課程以及鼓勵他們參加相關的比賽讓才能得以發揮提升自我形

象及自信心本年度本校成立芭蕾舞小組在 25周年銀禧校慶才藝晚會中有精彩的演出而芭蕾舞團隊乃負責老師透過

參考人才庫的資料後募集相關的學生而組成教師組織隊伍參加校際圍棋比賽成績優異負責教師亦是透過查看人才

庫的資料而覓得理想的隊員人選由此可見本校建立人才庫確實有利教師識別學生的強項對鼓勵學生積極參加比賽有

積極的作用

反思

人才庫的建立能協助教師識別學生的天賦及強項從而安排學生參加相關的課程及比賽因此本校宜持續更新人才庫的

資料而教師亦須經常留意人才庫的內容對相關學生有更多的認識從而給予學生適切的支援此外建議本校進一步

善用人才庫的數據數據除可讓教師識別學生的強項外教師更應透過人才庫的數據找出校內缺乏的人才類別相關的數

據及資料對學校訂定未來的發展方向有重要的參考價值此外校方宜對人才的定義作具體的闡釋及說明以致家長填寫

問卷時能按客觀的標準填寫「人才庫」問卷為本校提供準確適用的資料

目標 4鼓勵學生積極參與校內校外比賽發揮潛能

1 本年度各學科於校內舉行多元化的學習活動如常識科增設級際時事常識問答比賽宗教科增設聖經問答比賽體

育科老師於小息時讓學生進行踢毽跳繩轉呼啦圈等活動並設「擂台陣」讓學生互相比試等為學生提供多元化

的活動讓學生有愉快而充實的校園生活

2 為鼓勵學生積極參與校外比賽及活動本校於 Parent App及學校網頁中增設「學生比賽及活動資訊」欄目此安排讓

本校能具效率地將比賽及活動資訊通知家長讓家長安排子女參加家長對於本校善用資訊科技來加強家校的溝通

表示歡迎及讚賞本年度家長自行為子女報名參加校外活動及比賽的情況比以往踴躍學生參與校外比賽的成績良

佳

3 本校於本年度舉辦「Busking Night_You are the one」才藝晚會給予學生表演獻技的機會讓觀看表演的家長及教師欣

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賞到學生在學業以外的成就他們對學生的高度評價能有效地提升學生的自信心此外才藝晚會設有扭計骰比賽

鼓勵學生在賽前透過自學鑽研還原扭計骰的方法參加人數踴躍參加者無不投入於賽前的練習為爭取比賽佳績

而不斷努力從中體驗到人們在學習過程中必須具備的堅毅精神

反思

1 本校在電子通訊系統(Parent App)及學校網頁中增設「學生比賽及活動資訊」欄目此行政措施能有效地加強家校合作

與溝通同時讓家長了解本校極其重視發掘及發展學生的潛能從而鼓舞家長與本校攜手協助子女發揮所長讓學生

在學業以外獲取滿足感及成功感身心得以健康發展與成長

2 本年度舉辦的才藝晚會為學生提供了展示學習成果的平台讓表演者有展現才華的機會並且從觀眾的掌聲中建立自

信肯定自我的能力惟才藝晚會與本校每學年舉辦的「成果共享展繽紛」在功能上同屬一個類別因此本校宜將兩

個活動整合起來善用資源以獲取良好的果效此外本年度的才藝晚會舉行扭計骰比賽鼓勵學生自學之餘亦

為學生造就一個戒除沈迷手機遊戲的契機讓學生把珍貴的時間用於具趣味性及教育性的課餘活動上因此建議本

校於下年度舉行大型的主題學習活動在活動中加入具趣味性的元素讓學生善用課餘時間

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關注事項二提升學生學習的積極性促進自主學習的能力

目標 1進行多元化及具趣味性的學習活動提升學生學習的積極性

成就

1 中文科於一至六年級進行「一分鐘短講」活動學生可自選故事笑話生活感言冷知識等作主題由教師及家長

給予指導向同學進行一分鐘短講每個同學全年共有兩次短講的機會教師會請學生於每次短講後進行反思讓學

生想出改善短講技巧的方法依據學生填寫的問卷7961學生表示會預先準備分享內容7831學生表示活動有助

提升說話能力及自信心7935學生表示分享完結後會反思自己的表現由此可見大部分學生均投入這項集合自主

性及趣味性的學習的活動讓學生經歷自主學習的的過程從中提升學習的積極性

2 為了提升學生學習的積極性教師在課堂上主要透過進行分組活動問答比賽角色扮演估算比賽量度比賽等活

動增加課堂的趣味讓學生投入學習之餘更能作為評估學生學習成效的策略讓教師能就學生的學習表現調節教

學節奏以致改善教學在運用資訊科技於教學的趨勢下本年度本校教師已能善用「翻轉教室」讓學生進行課前預

習學生透過觀看影片將已有知識與將要學習的知識聯繫起來有利建構新知識此外學生有機會在課堂中應用

KahootNearpod 等電子學習軟件進行學習活動依據教師的觀察及檢討結果全體教師均認同於課堂上應用電子學

習軟件能給予學生更多的感官刺激以及有效地提升學生參加課堂學習活動的積極性成就較佳的學習果效100

學生在相關問卷中表示在課堂上運用電子學習軟件他們會較專注於教師的教學內容並且為了在相關的學習活動中

有良好的表現他們會主動地遵守課堂秩序認真上課

反思

1 推行「一分鐘短講」活動方面依據教師的檢討結果認同學生若在短講前得到家長教師的指導他們會更積極地

準備短講內容並於短講中有較佳的表現惟教師的教學進度緊張部分學生未能按照教師原定的安排於課堂上進

行短講活動因此建議中文科於來年度繼續進行此活動但宜安排部分學生於家中拍攝短講片段然後透過電子學

習平台發放短片讓老師評分及讓同學進行互評活動促進師生及生生的互動

2 依據校方的考績觀課紀錄及共同備課紀錄顯示教師的教學設計多能以提升學生的學習興趣作考慮如普遍採用「翻

轉教室」給予學生進行課前預習並於課堂上進行各類比賽及分組活動以及選用多媒體教材進行教學以增加學習

趣味惟課程發展小組考績觀課小組在討論課堂學習活動的效能時一致認為課堂上的分組討論活動多未能發揮應

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有的學習果效即指學生在分組活動未能運用課堂所學學生之間及教師學生之間的互動不足考究原因乃在於教師

設定的討論題目欠足夠的討論空間學生沒有掌握討論的技巧以及教師安排學生進行討論的時間不足等因此教

師進行課堂教學設計時除了要從課堂的趣味性作考慮外更要思量教學活動是否配合學生的學習需要及課堂的學習

目標教師宜給予學生足夠的討論時間並且加強生生及師生互動適時給予學生學習回饋提升教學效能

3 現時本校熟習應用電子教學軟件於課堂教學的教師只佔整體教師的少數惟應用電子學習軟件的確能有效提升學

生參與學習活動的積極性建議校方於來年度透過教師培訓協助教師認識及熟習運用電子教學軟件並鼓勵教師應

用於課堂教學之中讓學生對學習產生持續的學習興趣繼而主動學習結出豐碩的學習成果

目標 2營造自主學習的機會促進學生自主學習及高階思維的能力

成就

1 中文科教師於一二年級進行繪本教學在課堂學習活動及課業設計上滲入自主學習元素讓學生從中學習語文知識

閱讀策略培養共通能力及高階思維能力以及促進閱讀興趣依據學生填寫的相關問卷8516的學生表示喜歡在課堂上進行繪本教學8129的學生表示繪本教學能提升自己對閱讀的興趣6323表示繪本教學進行後會到圖書

館借閱老師介紹的圖書此外三四年級中文科教師推行歷程寫作教學教師設計以讀帶寫的課業課件建構寫作

鷹架讓學生在寫作前預先準備搜集資料在寫作課堂上同學互相討論協助分享匯報後運用創意結合閱讀所學的技巧遷移到寫作五六年級學生在每個課題完結後已習慣完成「思維日誌」對自己的學習行為表現

處事態度等各方面作出反思不斷自我完善

2 英文科舉辦以「Travel Around The World」為題的研習活動由各班別選定一個國家為研習對象讓學生自選該國的其

中一方面文化進行研習學生完成研習後以海報形式展示學習成果讓學生互相觀摩認識該國的飲食服飾生活

宗教等文化知識各班的佳作展示在世界文化廣場上供全校學生教師及家長觀賞

3 數學科教導學生運用小筆記記錄學習過程先利用 KWL確定學習目標並選擇自己學習的方式然後透過錯誤分析

法讓學生討論及分析課業的錯處提高學生個人反思的能力評價自己學習的結果後再調整目標循環學習過程

4 五六年級學生於常識科進行以「環保」為主題的專題研習學生須自擬子題及自訂研習時間表並自行搜集資料

探索及解答他們感興趣的問題教師則會跟進及指導學生進行研習的過程教師認為 80學生在研習過程中能透過反

思來完善研習的方法並能在教師的指導下選用適當的策略(如搜集第一手資料進行透問實地考察閱讀圖書瀏

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覽網頁資訊等)來探究事情在教師的協助下學生的研習成果良佳

5 各科因應科本的課程特色設定各科各級學生需要學習的策略以提升學生的高階思維能力如中文科於低年級重點

教導學生六何法於高年級重點教導學生「另類方法」及「兩面思考」這兩種解難的策略英文科及數學科主要讓學

生運用錯誤分析法來分析錯誤的原因找出避免犯錯的方法從而解決學習難點常識科讓學生透過完成各種學習任

務認識及運用腦圖溫氏圖列表六色思維等策略對事物作更深更廣的思考培養學生的高階思維能力

6 常識科於本年度推行 STEM校本課程以跨學科形式進行讓學生參與不同的探究活動如製作模型設計實驗進

行專題研習等並且著重師生的交流與互動分享學習成果或解決問題的方案從中掌握進行科學探究活動的基本技

能那些技能包括細心觀察準確量度恰當分類選用有效的傳意方法等以及提升科研素養及養成求真的處事態

度

反思

1 一二年級中文科老師認同透過與學生共讀繪本能有效協助學生掌握閱讀策略及語文知識並能培養品德情意及訓

練思維能力對於提升學生閱讀興趣及聽說讀寫的能力效果更為顯著建議下學年於一二年級繼續推行繪本教學

惟須就選用的繪本及課業課件設計作出修訂及優化此外中文科教師需為持續提升三至六年級學生的閱讀興趣及閱

讀能力設計相關的學習活動讓學生從閱讀中學習提升自主學習的能力

2 本校舉辦以「Travel Around The World」為題的英文科專題研習活動教師在檢討會議中曾就「50學生認同是次的專

題研習具趣味性」及「45學生認同透過這次的學習活動能提升其自主學習能力」這兩項數據進行檢討教師認為基

於學生對自主學習的經驗及能力不足於是在學生自訂子題及進行研習過程中教師給予學生較規限性的指引如學

生只可從某幾個文化範疇內自訂研習子題甚或只能用海報來展示學習成果這對於能力較高的學生而言是有較大的

限制因而減低了他們進行研習活動的興趣以及未能從中體驗完整的自主學習過程因此為了讓學生體驗自主學

習的模式及掌握相關的學習能力科組宜從學生的生活經驗中選用他們具興趣的事物作研習對象並為他們設計多元

化的學習活動以及在研習過程中給予他們較大的自主空間以能更有效地培養及提升他們的自主學習能力

3 數學科教師在科組會議中經常就「透過小筆記記錄學習過程」及「教導學生運用錯誤分析法」作檢討指出學生透過

KWL 策略可幫助學生養成反思的習慣釐清自己未能掌握的學習難點依據教師的觀察大部分學生在課堂上能找

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20

出錯處同輩間能互相指出對方在計算過程中的錯誤在教師填寫的相關問卷中認為有 962學生會完成每單元的

預習973學生習慣在小筆記上摘錄學習重點734學生能指出自己在課業中犯錯的地方因此數學科老師一

致認為教導學生運用錯誤分析法能提升學生運算的準確度建議來年度繼續以摘錄小筆記及運用錯誤分析法作為學生

學習數學必須使用的策略

4 本校制訂了讓學生掌握學習策略的鷹架各年級學生在不同的學科學習中認識及運用不同的學習策略教師在共同備

課中必須為學生設計出相關的學習活動或課業在科組的檢討會議中教師認為各科獲安排教導學生的學習策略

規劃恰當惟教師給予學生的學習活動大多只要求他們運用指定的學習策略以致大部分學生面對需要自主性較高的

學習任務時便未能獨立決定研習的方向及選用恰當的策略因此為了培養學生獨立自主的學習能力本校於來年

度宜為學生設計跨學科學習活動讓學生充分了解自己需要處理的問題後便嘗試應用從各個學科中學習到的知識

技能及學習策略自主地找出解難的方法並以行動實踐起來直至把問題解決為止

5 本校的 STEM校本課程主要以常識科作主導學生的探究活動及模型製作主要是應用科學原理來解決生活上的難題

然而現時各級的 STEM 活動並未能涵蓋科技範疇因此本校宜優化 STEM 校本課程讓學生能透過 STEM 活動綜

合運用科學科技工程及數學四個範疇的知識及技能培養科研素養發揮創意並且提升協作溝通等共通能力

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關注事項(三)提升教師的專業知識及能力

目標 1善用分享平台

成就

1 本年度本校透過有系統的安排讓任教同級科目的教師專注於兩個學科或兩個年級的共同備課並且進行同儕觀課

活動此外在每次的同儕觀課中資訊科技組的同工會進行錄影錄影片段存檔於學校伺服器中以便參與共備以

外的教師觀看然後就共備課堂的教學設計及學生的學習表現提出意見達致教師互相觀摩從中了解具教學效能的

課堂設計必須具備的元素

2 中文科於本年度首次進行繪本教學為了讓全體中文科教師了解如何透過師生共讀繪本來教導學生語文知識閱讀策

略及提升自主學習能力在中文科會議中進行了共備教學分享環節讓教師提出優化課堂學習活動及課業課件設計的

意見三年級英文科教師參加教育局「教育發展基金資助的大學－學校支援計劃」讓參與計劃的教師對規劃英文科

課堂教學設計施教評估數據分析及回饋有透徹的認識因此在英文科的科務會議中設有教師教學經驗交流環

節讓全體英文科教師了解計劃的內容以便將相關的教學策略教學設計評估回饋方式運用自己的課堂教學中

促進教師的專業交流

反思

1 本校善用共備教學片段作教師專業交流的資源讓教師可自行決定觀看影片的時段因而減少用作教學交流活動的會

議時間藉此可騰出空間讓教師進行其他專業發展活動

2 在科務會議中進行教師教學交流分享環節為教師提供互動的機會並能即時收集到教師對分享內容的意見亦是一

種具效能的教師專業交流活動

3 教師收看共備課堂錄影片段及進行專業交流會議各有其優點前者可讓教師靈活運用時間後者則可讓教師進行互

動就共備課堂提出意見因此本校於下年度宜使用一種能集合上述兩項優點的專業交流方式建議把共備教學錄

影片段上載電子互動平台讓教師利用平台的互動溝通功能在指定的時段內分享及回應對共備課堂的意見此外

透過檢視教師參與電子平台的情況及提出的意見有利本校評估運用電子互動平均進行專業交流的成效

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目標 2成立「電子教學發展小組」統籌及推動電子教學工作

成就

1 本年度本校的「電子教學發展小組」由中英數常資訊科技科科主任及課程發展主任組成成員於本年度獲

安排參加多個由教育局舉辦的相關進修課程並於校內與全體教師分享學習成果然後以講座及工作坊形式讓全體教師認識了 KahootNeacutearpodPing-pong等電子教學軟件及應用平板電腦進行的學習活動此外小組成員亦曾邀請校

外講員向教師介紹使用網上教學平台的方法讓本校教師對「應用資訊科技於教學中」有基本的認識

2 資訊科技組已在全校位置鋪設Wi-Fi增添平板電腦為學生提供免費及平等之「電子學習」機會 讓他們在任何時

間和地方都能進行延展學習

反思

1 電子教學發展小組的成立有利本校推動電子教學讓本校教師對應用資訊科技進行教學有基本的認識惟在相關的教

師培訓中講員只就電子教學軟件及網上學習平台的功能作出初步的介紹以致未能讓教師真實體驗運用電子教學的

優點因此建議下年度開辦以「電子教學」為主題的公開課讓教師了解學生透過電子教學的情況繼而認同推行

電子教學的優點並且建立「以電子教學提升教學效能」的共同遠景

2 「電子教學發展小組」成員是本校推行電子教學的先導為了讓小組成員發揮其職能本校宜在行政上作出適當的配

合如增加小組成員的數目調節小組成員的上課節數為成員創造空間得以發掘及試行適合本校師生應用的資訊

科技工具以及就電子教學給予其他教師技術支援此外本校亦需要定時舉辦教師會議讓小組成員向全體教師分

享電子教學的成功經驗並提供教學點子加強教師團隊對推行電子教學的信心

3 在檢討本年度推行電子教學的會議中教師認為本校學生透過電子學習軟件進行學習活動時表現投入積極但基

於普遍學生未能掌握中文輸入法因此限制了教師應用電子學習工具進行教學的範圍及程度因此為了能順利地推

行電子教學本校的電腦科課程需要作相應的配合宜按照學生的能力將合適的中文輸入法編人電腦科課程之中以

便學生能運用電子學習軟件進行不同形式的課前課堂及延展學習活動

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目標 3共同備課考績觀課教師培訓相互配合提升教師的教學效能

成就

1 本年度課程發展組優化了共同備課指引校方亦修訂了考績觀課表兩者均列明了課堂設計的兩個重點一教師

必須設計出具學教效能的學習活動以提升學生的高階思維能力二教師必須應用資訊科技於教學之中本校將共同備課及考績觀課配合起來目的是讓教師以分組進行的共同備課作為教學研究的機會讓參與的教師能互相合作

共同設計出符合本校要求的教學設計並且能累積相關的教學經驗以達致提升教師個人教學效能和增強應用電子教

學的信心最終讓教師在考績觀課中有良好的教學表現

2 教師專業發展組及電子教學發展小組均為教師舉辦與電子教學相關的講座及工作坊並以「小步子」形式推行電子教

學依據共同備課紀錄及考續觀課紀錄所有進行共同備課及考績觀課的課堂授課教師都能應用資訊科技於教學之

中當中最多教師使用的策略是製作二維碼(QR Code)將「翻轉教室」內容給予學生作課前預習之用其次是透過

eClass 向學生發送課前或延展工作紙至於在課堂上應用電子教學軟件亦有部分教師樂於選用

反思

1 本年度是本校展開電子教學的萌芽階段在共同備課及考績觀課的要求下教師雖以「小步子」形式進行嘗試但對

於將要改變教學模式已具有充足的心理準備惟要進一步增強教師接受改變的動力建議盡早向教師團隊闡明本校在

電子教學上的發展方向並且開展以電子教學為主的示範課讓教師有範例可以跟隨此外本校宜參加有關的教育

局專業支援服務或是透過與大專院校進行協作以促進本校電子教學的發展

2 現時本校教師多運用資訊科技進行課前預習及延展學習活動有助培養學生的自主學習能力惟教師現時所應用的

資訊科技未能有效促進師生及生生互動並且不便利於收集及分析學生學習成果的數據以致無助於回饋教學之中

此外大部分教師仍未嘗試在課堂上應用電子學習軟件進行學習活動因此未能體驗學生能透過電子學習提升學習興

趣的優點下年度教師專業發展組及電子教學發展小組宜透過教師培訓讓教師團隊認識及運用能促進生生及師生

互動便利評估學教成效及共享教學資源的電子教學軟件並且在共同備課及考績觀課中檢視教師於課堂中應用相關

電子教學活動的情況以及定時與教師團隊共同檢視電子教學的效能及分享相關的教學成果

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2017-2018 年度 校外比賽獲獎紀錄

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

第六十九屆香港學校朗誦節

詩詞獨誦mdash普通話

小學一二年級mdash女子組

亞 軍

2A楊心睿

2A郭子琳

英詩獨誦 季 軍 3B鄭禮言

3B廖希悠

3B葉 晴

4C陳子樂

5B劉煒婷

6D楊恆琪

第二十四屆聖經朗誦節 小三小四級集誦季軍

小五小六級集誦冠軍

1隊

1隊

香港教育專業人員協會普通話組

2018全港小學普通話才藝比賽

獨誦中級組銀獎

獨誦中級組銅獎

獨誦高級組銀獎

集誦中級組銅獎

3B李卓軒 4B郭 純 4B吳穎琳 4C黃穎瀅 4C梁曉晴

4B余祉瑩

5B胡樂怡 5B劉煒婷

1隊

中華語言藝術研究中心

第九屆「中華挑戰盃」全港人才藝術朗誦大賽

中小組

普通話新詩組亞軍 3B鄭詠鍶

港澳地區中小學普通話水平考試委員會

第二十九屆 GAPSK全港普通話朗誦比賽

P1-P2小學組

自選誦材優異獎

P1-P2小學組

散文獨誦卓越獎

1D鄧可喬

2A葉萃稀

博藝盃賽事籌委會

第十一屆博藝盃全港朗誦比賽

英語新詩獨誦

初小組銅獎 1C何瑋玥

香港普通話教授中文教育研究發展中心

第八屆京彤盃朗誦比賽暨第一屆小金話筒

少兒語言才藝大賽香港賽區選拔賽

小學三年級詩詞組冠軍

少兒組優異獎 3B鄭詠鍶

朗

誦

國際文化精英朗誦節 2018 中小組冠軍 3B葉 晴

音

樂

第七十屆香港學校音樂節 分級鋼琴獨奏－五級 分級鋼琴獨奏－七級 鋼琴二重奏 教堂音樂mdash中文歌曲 13歲或以下mdash小學合唱隊

亞 軍 亞 軍

季 軍

季 軍

4C蘇俊仁 6D蘇芮儀

4C蘇俊仁

6D蘇芮儀

1隊

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得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

亞洲國際手鈴協會(香港)

香港國際手鈴奧林匹克 2018 銅 獎

2C羅鈞廷

3D王若茹

3D趙敏琪

5C盧佳佳

6B張元元

6B彭昕禧

6B黃悠華

6B趙敏藝

6C吳卓霖

6C呂貫鳴

6D林曉晴

6D盧佳琪

6D王一婷

6D林 曦

香港聯校音樂協會

聯校音樂大賽 2018

小學中樂(古箏)獨奏

初級組銅獎 3C胡敏津

通利琴行

第 81屆施坦威國際青少年鋼琴比賽 港澳賽區比賽第三名 4C蘇俊仁

柏斯音樂基金會

第 3屆柏斯音樂節古典樂(鋼琴)比賽 幼兒組優異獎 3B鄭詠鍶

香港音樂藝術發展中心

香港青少年音樂大賽

103兒童初學曲目組銀獎

111一級組銀獎

113三級組銀獎

1E王卓恩

1E王駿逸

1C何瑋玥

4C何瑋晴

聖公宗(香港)小學監理委員會

第八屆「春雨主題曲歌唱」比賽 優異獎 6A梁倬悠

音

樂

第 22屆日本 PIARA浜松鋼琴大賽

香港區選拔賽 2018 鋼琴專題組約翰湯姆遜

一級組部門季軍 2E何厚霖

教育局公益少年團葵青區委員會

2017-2018「電影欣賞暨徵文比賽」 小學組季軍 6D暨綿一

香港教育工作者聯會黃楚標中學

「2017年小學生硬筆書法比賽」 初小組優異獎 1D鄧可喬

香港資優及才華發展學院

香港菁英會話比賽 2017 小學初級組金獎 3B廖希悠

PRO KIDS

父親節錯別字比賽之藉着英語說愛你 中級組優異獎 4E黎樂妍

東華三院馬振玉紀念中學

英文書法比賽 優異獎

5A張昳晞

5E馬鈞儀

5E簡苓津

學

術

裘錦秋中學(葵涌)

第二十二屆荃灣葵涌青衣區小學

德育故事演講比賽

中級組優異獎 3B葉 晴

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得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

樂善堂梁植偉紀念中學

「燃亮創意 mdash 詩境畫意」英文詩歌創意

寫作工作坊及比賽

The Top 10 Winniers

The Most Creative Poem

6A劉柏辛

6A黃浩俊

6E蔡卓橋

5D蔡樂兒

5D蘇采堯

6A黃浩俊

6A劉柏辛

6E蔡卓橋

「長亨惜食減廢大行動」環保標語創作比賽 特別評審獎 3B黃靜宜

學

術

「愛傳城」第一屆全港中英文徵文比賽

小學組mdash英文組 優異獎 5E黃樂晴

葵青區舞蹈比賽 少年組銅獎

2A曾寶鋋 2A施學敏 2B羅 喬 2C丘佩霖 2C莊珮慈 2E馮嘉盈 2E楊紫瑜 3A劉詠欣 3A林書瑤 3B劉俐彤 3B倪綺彤 3B何嘉宜 3B黃諾晴 3D謝曉璇

第 54屆校際舞蹈節 東方舞甲級獎

4D陳天嵐 5A吳佳穎 5B蕭文希 5B劉煒婷 5C姚卓琳 5C何穎祺 5C盧佳佳 5D蔡樂兒 5E關凱蔚 5E簡苓津 6A鄧穎潼 6B黎洛渟 6C熊卓雯 6D陳思宇

19th Best of Best HK Open Dance Sport

Championships Certificate of Merit 2B林羿臻

香港舞蹈總會袋鼠盃舞蹈比賽 銀 獎 1C陳媛雅

香港兒童舞蹈教育推廣協會

第十屆星舞盃舞蹈比賽 2018

7-8歲單人爵士舞銀獎

9-10歲小組群舞爵士舞銀獎

3B葉 晴

4B陳皓怡

舞

蹈

第 11屆香港青少年及幼兒藝術節

芭蕾舞群舞比賽 兒童 B組冠軍 6D楊恆琪

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得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

(華南賽區)晉級賽

一等獎

二等獎

三等獎

3B鄭禮言

1A黎淦培

5E黎淦軒

5E吳凱熹

4C葉巧敏

6D梁曦文

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

全國總決賽

一等獎

二等獎

三等獎

5E黎淦軒

3B鄭禮言

4C葉巧敏

5E吳凱熹

香港天主教教區學校聯會(小學組)

「第四屆全港小學數學挑戰賽」

個人賽金獎

個人賽銅獎

個人賽優異獎

決賽個人賽首六十名

團體優異獎

4C陳子樂

5E劉斯俊 6D鄭毅統 6D黃焯麟

4C陳柏青 4C黎諾恩 4C梁嘉熙 5E程 朗 5E陳仕桓 5E蕭正文 6D梁鈞浩

4C陳子樂

4C陳柏青 4C陳子樂 4C黎諾恩 4C梁嘉熙

數

學

香港資優及才華發展學院

全港資優數學秋季賞

金 獎

優異獎

卓越學校團體獎

1C梁嘉蕎

2A黎曉恩 3B鄭禮言 4C蔡柏昊 4C梁嘉熙 4C陳佑維 4C黎諾恩

1C梁嘉蕎 2A黎曉恩 3B鄭禮言 4C蔡柏昊 4C梁嘉熙 4C陳佑維

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4C黎諾恩

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

第二十三屆全國華羅庚金杯少年數學邀請賽

(香港賽區) 三等獎 4C陳子樂

佛教大雄中學「大雄數學邀請賽」 一等獎

三等獎

優異獎

數字急轉彎優異獎

6D黃焯麟

5E黎淦軒 5E李嘉薇 6D黃建熹 6D陳澤銓

5E容浩高 6D鄭毅統

5E黎淦軒 6D梁鈞浩

循道衞理聯合教會李惠利中學

「李惠利中學盃小學數理解難比賽」 優異獎

6D陳澤銓 6D陳澤銘 6D黃建熹 6D梁曦文

新亞洲名創教育

小學數學精英大賽 201718

二等獎

三等獎

6D黃焯麟

6C陳溢朗

迦密愛禮信中學香港理工大學應用數學系

第十三屆全港小學數學比賽(葵青區)

銅 獎

優良獎

智多星季軍

6C陳義泰 6D梁鈞浩 6D黃焯麟

6C陳嘉恩 6C陳溢朗 6C黃曉恒 6D易慧盈 6D梁曦文 6D黃建熹 6D陳澤銓 6D鄭毅統 6D陳澤銘

6C陳義泰

聖公宗(香港)小學監理委員會

聖公會小學第二十一屆數學奧林匹克比賽

數學競賽銅獎

數獨遊戲優異獎

6D陳澤銓 6D鄭毅統 6D梁鈞浩 6D黃焯麟 6D黃建熹

6D陳澤銓

全港數學大激鬥

Math Conceptition 全港數學大激鬥 2018 銀 獎 5E黎淦軒

數

學

保良局

2018香港小學數學精英選拔賽

數學競賽三等獎

計算競賽三等獎

6D黃焯麟

6C陳溢朗 6C陳義泰 6D黃焯麟

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

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總成績三等獎

6D黃建熹

6D黃焯麟

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

(香港賽區)初賽

一等獎

二等獎

三等獎

3B鄭禮言 3B葉 晴

1A黎淦培 4C葉巧敏 5E黎淦軒 5E吳凱熹

3B何嘉宜 3D鍾文興 6D梁曦文

香港數學奧林匹克協會

2018港澳數學奧林匹克公開賽《港澳盃》暨

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽初賽

金 獎

銀 獎

銅 獎

3B鄭禮言

4C蘇俊仁 5E黎淦軒

1A黎淦培 4C蘇俊名

香港數學奧林匹克協會

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽晉級賽

金 獎

銀 獎

銅 獎

3B鄭禮言

5E黎淦軒

4C蘇俊仁 4C蘇俊名

香港數學奧林匹克協會

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽決賽 銀 獎 1A黎淦培

香港數學奧林匹克協會

2018 COMO兩岸菁英奧林匹克數學邀請賽

暨第 47屆台灣奧林匹克數理競賽

三等獎 4C葉巧敏

香港數學奧林匹克學校

第二十五屆香港小學數學奧林匹克比賽 銀 獎 3B鄭禮言

香港資優教育中心 2018《環亞太杯》國際數學邀請賽 初 賽 進階賽

小學五年級組一等獎 小學一年級組二等獎

小學五年級組三等獎

5E黎淦軒 1A黎淦培

5E黎淦軒

數

學

Doctor Kids Mental Development Centre

第十二屆香港盃全港心算比賽 季 軍 2D謝頌希

2017-2018年度青衣區小學校際田徑比賽 男子乙組 男子丙組 女子乙組

60米第二名

100米第三名

跳遠第二名

壘球第四名

5C周浚楠

4B鄭諾弘

5E李嘉薇

體

育 2017-2018年度青衣區小學校際乒乓球比賽 傑出運動員 (女子組團體賽)

女子組團體賽殿軍

6D蘇芮儀

5A孔子允 6A董心玲

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

30

6D蘇芮儀 6D麥詠恩 6D關凱瑤

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

葵青區跳繩錦標賽 2017 單人前繩冠軍

單人前繩殿軍

單人交叉繩季軍

雙人單側迴旋繩冠軍

4E凌曉鋒

2D蘇映澄 4C劉俊麟

4C劉俊麟

4C劉俊麟 6D劉耀駿

2017-2018年度青衣區小學校際羽毛球比賽

男單殿軍

男團殿軍

女單季軍

女單殿軍

女團亞軍

6A文嘉晞

6D袁藝心

6D梁 蕊

5A謝耀鵬 6A文嘉晞 6D湯堅庭 6E鄭焯謙

5C林子惠 6D梁 蕊 6D袁藝心 6D麥詠恩

2017-2018年度青衣區小學校際游泳賽

男甲 50米蛙泳亞軍 男甲 100米蛙泳亞軍

男甲 50米蝶泳季軍 男甲 100米蛙泳冠軍

男甲 4x50米 自由泳接力季軍 男甲 4x50米 四式接力季軍 男甲團體季軍

6D陳澤銘

6B余興鵬

6B余興鵬 6D陳澤銘 6D陳澤銓 6D劉耀駿

體

育

男丙 50米背泳亞軍 男丙 50米自由泳亞軍

男乙 50米背泳季軍 男乙 100米自由泳季軍

男丙團體殿軍

3B高戩夆

5E梁瑋浩

3B高戩夆 3C馬學文 3D池傲彥 4C劉俊麟 4C趙恩昊

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2017-2018年度學校報告

31

女甲 50米背泳冠軍 女甲 100米自由泳季軍

6A梁倬悠

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體 2017-2018年度青衣區小學校際游泳賽

女乙 50米自由泳殿軍 女乙 100米自由泳亞軍

女乙 50米蛙泳亞軍

女乙 100米蛙泳冠軍

女乙 4x50米 自由泳接力季軍 女乙 4x50米 四式接力亞軍 女乙團體亞軍

5E胡慧賢

5E陳映彤

4B陳思彤

4B陳思彤 5B羅康倩 5E胡慧賢 5E陳映彤

佛教葉紀南紀念中學

葉紀南閃避球體驗工作坊暨新秀賽

碟賽冠軍

最佳表現球員獎

最佳攻擊球員獎及

最有價值球員獎

最佳防守球員獎

5A謝耀鵬

5E蕭正文

6B布子俊

4B盛梓僑

4B冼樂賢

4B鄭諾弘

5A謝耀鵬

5D王文諾

5E蕭正文

5E楊澤鋒

6A董心玲

6B布子俊

6C陳義泰

6C陳溢朗

6E梁焯潼

6E鍾凡韜

6E朱俊㼆

體

育

第一屆全港躲避盤錦標2018 盃賽亞軍

5A謝耀鵬 5D王文諾 5E黃敬為 5E蕭正文 5E程 朗 5E楊澤鋒 6A董心玲 6B江俊熙 6B高俊傑 6B布子俊 6D張樂賢 6D湯堅庭 6E鍾凡韜 6E王嘉霖 6E梁焯潼

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32

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

2018聯校躲避盤《陳南昌盃》小學邀請賽 盾賽季軍

5A謝耀鵬 5D王文諾 5E黃敬為 5E蕭正文 5E程 朗 5E楊澤鋒 6A董心玲 6B布子俊 6E鍾凡韜 6E王嘉霖 6E梁焯潼 6E朱俊㼆

2018放風球中小學校際夏季挑戰賽

小學組

最佳男球員 單打賽亞軍 雙打賽季軍

最佳女球員

小學組雙打季軍

小學組雙打亞軍

4C劉焯傑

5C葉巧敏

3A葉俊廷 3D潘俊樺

第三屆全港學界跳繩比賽 30秒單側迴旋速度賽

8歲或以下男子組亞軍

8歲或以下女子組亞軍

9歲或以上女子組冠軍

3A劉進燊 3D李宗樺

2A鄭洛蘊 2D蘇映澄

6A鍾珮琪 6D張曉慧

30秒前繩速度賽

8歲或以下男子組亞軍 8歲或以下男子組季軍

8歲或以下女子組冠軍 9歲或以上女子組冠軍

2D周皓謙 2A劉俊亨

2A鄭洛蘊 4E蔡嘉旗

4x30秒前繩速度接力賽 女子組季軍 2A李樂瑤 2A鄭洛蘊 2D蘇映澄 4E蔡嘉旗

2分鐘大繩 8字走位速度賽 公開組亞軍 4A陳穎麒

4E陳穎鏗 4E凌曉鋒 4E蔡嘉旗 6D劉耀駿 6D盧佳琪 6D張曉慧 6D林曉晴

體

育

4x30秒混合速度接力賽

女子組冠軍

4E蔡嘉旗 6D盧佳琪 6D林曉晴

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

33

6D張曉慧

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體 全港跳繩錦標賽 2018 4x30秒單車速度跳接力比賽

10歲或以下女子組亞軍

2D蘇映澄 3C蔡詠珊 4E蔡嘉旗 5A吳佳穎

10歲或以下混合組冠軍 4C劉俊麟

4E凌曉鋒

10歲或以下混合組亞軍 2D周皓謙 4A陳穎麒 4D許琬霖 4E陳穎鏗

二人同步花式比賽 10歲或以下混合組季軍 4A陳穎麒

4D許琬霖

四人同步花式比賽 10歲或以下女子組亞軍 6A鍾珮琪 6D盧佳琪 6D張曉慧 6D林曉晴

10歲或以下混合組冠軍 4C劉俊麟

4E凌曉鋒

10歲或以下混合組亞軍 2D蘇映澄 3C蔡詠珊 4A陳穎麒 4E蔡嘉旗

聖公會聖紀文小學

友校接力邀請賽 亞 軍

5A謝耀鵬

6B布子俊

6E梁焯潼

6E朱俊㼆

聖公會青衣邨何澤芸小學

友校接力邀請賽 殿 軍

5A謝耀鵬

6B布子俊

6E梁焯潼

6E朱俊㼆

明愛長康兒童及青少年中心

乒乓球決戰賽 亞 軍 3C馬學文

2017年南區空手道分齡邀請賽

(13歲以下) 男子套形 8-9歲中級組 4A吳卓彥

林大輝中學

全港小學劍擊邀請2018 男子佩劍組亞軍 6D楊泓禧

國際跆拳道香港總會 搏擊組季軍 1A莊詠揚

體

育

仁愛堂跆拳道大賽 幼童色帶搏擊組季軍 1A莊詠揚

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

34

香港中華基督教青年會新界會所康樂體育事工

第七屆幼兒親子田徑比賽

2011年組別 女子兒童組全場總冠軍 女子兒童短跑冠軍 女子兒童擲豆袋冠軍 女子兒童馬拉松冠軍

1C歐陽敏僑

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港青年跆拳道協會

海峽兩岸及港澳地區青年交流金盃賽

破板組冠軍

速度組亞軍 1E王駿逸

屯門區青少年隊制跆拳道賽 品勢組亞軍 3C馬學文

香港跆拳道正道館

2018年度全港小學學界跆拳道品勢比賽 優異獎 1A何逸熙

速動康樂體育會

速動全港親子兒童田徑分齡賽 2018

男子 2011年組

立定跳遠冠軍

60米優異獎

親子接力爸爸組優異獎

女子 2009年組

60米季軍

100米季軍

親子接力爸爸組冠軍

女子 2006年組

跳遠冠軍

60米亞軍

100米季軍

個人全場總冠軍

1C麥子樂

3B麥子恩

6D麥詠恩

體

育

中國香港體操總會

2018年香港全港小學技巧體操公開賽

女 C子組

跳馬良好獎

自由體操優異獎

2E陳希嵐

衞生署食物安全中心

低鹽低糖我識揀標語創作暨海報設計比賽 初小組冠軍 2A鄭洛蘊

國際獅子總會中國港澳三零三區

「環保智慧城巿 Smart City」全港小學生填色

及設計比賽

初小組冠軍 2A鄭洛蘊

聖公宗(香港)小學監理委員會

第九屆「春雨故事由我創」比賽 冠 軍 2A鄭洛蘊

明愛長康兒童及青少年中心

「分享感受」襟章設計比賽

冠 軍

優異獎

優異獎

優異獎

優異獎

3B鄭詠鍶

2A鄭洛蘊

3B彭海彤

6D陳澤銓

6D林曉晴

食物環境衞生署衞生教育展覽及資料中心

「滅蚊防鼠」填色比賽 優異獎 2A鄭洛蘊

視

藝

全港兒童才藝社

全港兒童繪畫比賽「龍舟盛事」 銅 獎 3B彭海彤

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

35

艾斯爾國際文化交流(香港)

2017「活現真我」繪畫比賽(亞太區) 兒童組一等獎 3B鄭詠鍶

漁農自然護理署

「海洋的新衣」T恤圖案設計比2017

小學親子組優異獎

初小組優異獎

2A鄭洛蘊

3B彭海彤

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

地球拯救隊小海白創作室

一見小海白環保有辦法「港鐵車廂環保宣傳

橫額創作比賽」

初小組優秀作品獎 4C李欣諾

職業安全健康局建造業安全及康委員會

建造業「職安健海報設計比賽」 優異獎 3B彭海彤

職業安全健康局

「職安行多步電子心意咭設計比賽」 小學組季軍 2A鄭洛蘊

葵涌及青衣區文藝協進會

第五屆葵青區繪畫比賽 小學西洋畫優異獎 2A鄭洛蘊

第六屆 I Love Summer兒童創作大2017

環保袋設計 銀 獎 1C何瑋玥

新領域出版社

第九屆「講德公比畫功」德育及公民教育

繪畫比賽

初級組優異獎 2A鄭洛蘊

飛利浦瞳樂燈 3+4錫住你眼睛

「全港小學生四格漫畫比賽」 初級組優異獎 2A鄭洛蘊

防止虐待兒童會

「同心童聲」封面設計創作比賽 優異獎 2A鄭洛蘊

敬師運動委員會

向老師致敬繪畫比賽 亞 軍 2A鄭洛蘊

香港兒童表演藝術交流協會

全港兒童畫及中秋燈籠立體手工創作比賽

P3-P4組

優異獎 3B彭海彤

小童群益會

「長亨惜食減廢大行動」創作比賽 優異獎

3B彭海彤

6E朱俊㼆

香港教育行政學會

第十一屆香港傑出兒童繪畫比賽 優異獎 3B彭海彤

兒童心臟基金會

「愛心利是封設計比賽」 初級組優異獎 2A鄭洛蘊

國際兒童創藝文化交流mdash香港

「2017全港兒童藝術繪畫菁英賽」 初小組銅獎 1D鄧可喬

香港當代藝術學院

2017回歸盃「香港藝術菁英繪畫大賽」

兒童畫冠軍

兒童畫亞軍

4C何瑋晴

1C何瑋玥

路德會青亮中心香港路德會社會服務處

「不賭之迷」填色大賽 初小組季軍 2A鄭洛蘊

香港藝術交流中心

「藝術童樂」國際兒童繪畫比賽 B組優異獎 1E王卓恩

明愛長康兒童及青少年中心

「分享感受」表情公仔襟章設計比賽 高級組優異獎 6D林曉晴

視

藝

艾斯爾國際文化交流(香港)

2018「畫出心思」國際繪畫比賽 二等獎 1C霍柏麟

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

36

世界兒童藝術文化協會

第七屆世界兒童繪畫大獎賽 2018 小童組西畫銀獎 1D鄧可喬

當代藝術繪畫暨陶瓷協會

我的毛公仔設計比賽 金 獎 1D鄧可喬

GNET STAR

第六屆 I Love Summer兒童創作大2017

(環保袋設計)

小童組銀獎 1C何瑋玥

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

聖公宗小學「生命心靈及價值教育」計劃2017-2018

「喜樂同行十載情」聯校親子活動比賽

影出好心情

畫出歡笑臉

二年級組優異獎

三年級組優異獎

四年級組優異獎

2A鄭洛蘊

3C梁曜麟

4C李欣諾

2017-2018喜樂家庭親子填色比賽 小一至小四組優異獎 3C馬學文

康樂及文化事務署香港公共圖書館

2018年「4 23世界閱讀日創作比賽」

「我的圖書館」

初小組優異獎 2A鄭洛蘊

愛達迅教育基金會

傳遞「竹」福慈善藝術比賽

繪畫幼童組亞軍

繪畫兒童組亞軍

1C何瑋玥

4C何瑋晴

2017香港創美書畫院

第二十八屆聖誕畫比賽 幼兒畫高級組冠軍 1A麥恩葵

香港童軍總會青衣區

小草蜢賀青衣區 30週年填色及設計比賽 小學組亞軍 2D凌曉俊

香港兒童音樂及藝術協會

2018香港青少年視藝大賽 P1中國畫組季軍 1E馬晞哲

職業安全健康局

化學品安全你知幾多小冊子封面設計比賽 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

香港中華禮儀振興會

全港旗袍設計比賽 2017 初小組季軍 2A鄭洛蘊

2018年皇仁舊生會中學 30周年校慶

小學環境保護填色比賽 冠 軍 2A鄭洛蘊

香港防癆心臟及胸病協會

「世界防癆日」防癆海報設計比賽 6-12歲組別亞軍 2A鄭洛蘊

新世界發展

2018「第二屆全港幼小學生利是封創作大賽」 小學組冠軍 2A鄭洛蘊

消防處救護總區

救護四格漫畫設計比賽 2017 小一至小三組別亞軍 2A鄭洛蘊

賽馬會學童繪畫比賽 初小組優異獎 2A鄭洛蘊

翠華集團

白日夢獎學金 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

家庭興學校合作事宜委員會

「家校珍貴時光」比賽系列填色比賽 小學組冠軍 2A鄭洛蘊

視

藝

衞生署開心果月

水果漫畫 2018填色及創作比賽 初小組優異獎 2A鄭洛蘊

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

37

電影報刊及物品管理辦事處

淫褻及不雅物品管制條例口號創作及填色比賽 傑出表現獎 2A鄭洛蘊

中國文化協會

印象台灣設計比賽行李牌設計比賽 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港創意戲劇節 2018 優異獎

5A胡靖詩

5A張昳晞

5E胡慧賢

6A楊晞穎

戲

劇

香港學校戲劇節 2017-2018 傑出演員獎

傑出劇本獎mdash優異

傑出導演獎mdash優異

傑出合作獎mdash優異

傑出舞台效果獎mdash優異

傑出整體演出獎mdash優異

評判推介演出獎mdash優異

6D梁鈞浩

第二十四屆葵青區中國象棋比賽 個人獎

小學團體獎

6B江俊熙

3B李卓軒 3E胡鈺恒 4C趙恩昊 6B江俊熙 6D張樂賢 6D許曉彬 6E江俊康

女童軍「優秀隊伍選舉」 優秀隊伍 6NT PackA

2016-2017年度公益少年團團隊獎勵計劃 優秀隊伍 1隊

教育局公益少年團葵青區委員會

2017-2018「環保為公益」慈善花卉義賣 冠 軍

2017年度萬寧及 GNC飛躍表現獎勵計劃 飛躍表現學生

5A謝耀鵬

5D朱宏盛

6A雷仲希

6B高俊傑

6B周浩霖

基督女少年軍分隊嘉許計劃 銅 獎

香港兒童圍棋學院

18春節盃圍棋賽 B組優異獎 4C趙恩昊

香港童軍總會新界地域 60周年

城鄉共融廚神比賽(親子組) 最佳菜式獎

3D伍程希

5B伍心悅

其

他

荃灣葵涌及青衣區中學校長會

2017-2018學年荃灣葵涌及青衣區

學生飛躍表現獎勵計劃

學業獎金獎

4E凌曉鋒

5E周梓鈴

6E考詩淇

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

38

德行獎金獎

體藝獎金獎

5A張昳晞

6D陳彥菁

6D蘇芮儀

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

青衣區小學校長會

2017-2018年度青衣區小學公民小先鋒獎勵計劃

3D王若茹

5B李柏翹

6D張曉慧

第四屆商務全港小學師生寫照比賽 校內最佳表現獎 3B彭海彤

全港中小學MR STEMer (Micro-bit)編程大賽

創意智能模型製作 小學組一等獎

4C梁嘉熙

4C蘇俊仁

4C黎諾恩

4C施穎琦

4C黃伊彤

4C蘇俊名

4C陳柏青

其

他

社會福利署義工服務獎項 金 狀

銀 狀 銅 狀

學校金狀

6D林 曦 6D葉雅晴 6D易慧盈

128名 110名

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

39

財務報告

二零一七至二零一八年會計年度 (inHK$)

盈餘保留

政府資助盈餘

非學校特殊範疇

特殊範疇

合計

所得津貼及其他收入 137977834 325330207 463308041

實際支出 (144605978) (332929114) (477535092)

小結 (6628144) (7598907) (14227051)

一六至一七年度盈餘 284712258 -- 284712258

營辦開支整筆津貼盈餘 278084114 (7598907) 270485207

其他津貼

學習支援 30757072

代課教師 9235352

課後學習支援 3932000

德育及國民教育支援津貼 48000000

為低收入家庭的小學生提供在校免費午膳 10217600

第四個資訊科技教育策略額外津貼 14000

加強學校行政管理津貼 (1800)

在小學推動 STEM 教育的一筆過津貼 8075

在學校推動電子學習的一筆過資訊科技津貼 2638000

香港學校舞蹈節 2907

資訊科技人員支援津貼 21555400

推動中國歷史及文化的一筆過津貼 8910410

135269016

盈餘 (政府資助) 小結 405754223

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

40

財務報告

二零一七至二零一八年會計年度

(in HK$)

普通經費賬盈餘

普通經費 50164830

特定用途的收費（包括空調電費） 82741980

盈餘 (普通經費) 小結 132906810

總結餘 538661033

政府資助

普通經費

合計

銀行現金

定期戶口 152130330 112184389 264314719

儲蓄戶口 000 4801492 4801492

支票戶口 487647860 12166109 499813969

零用現金 400000 30000 430000

合計 640178190 129181990 769360180

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

41

回饋與跟進 為了提升學生的自信及堅毅精神本校讓學生擔任校園服務崗位及參與相關的訓輔活動讓學生發掘及發展潛能此外本校致

力為學生提供展示才能的機會讓他們在學業以外取得成功感及滿足感從而建立正面的自我形象及提升自信心惟經過檢討相關計

劃的推行情況及成效後認為本校在組織及設計活動上仍有較大的優化空間相關的行政組別宜於下年度進行跟進工作此外本校

已設立人才庫教師宜善用當中的資料及數據切實地安排學生參加相關的培訓及比賽讓學生的才能得以發揮而負責安排學生參

加週五活動課校隊訓練及課餘興趣班的行政組別宜就學生參與課餘活動及培訓上作出全盤的規劃與部署讓每一位學生都有機會

被發掘潛能或是找到自己的興趣並從發揮潛能及發展興趣中肯定自我的價值為自己訂定努力的目標從而培養自信及堅毅精神

建立正向的思維模式及價值觀

學與教方面本校配合《學會學習-課程發展路向》的教改目標於本年度以「小步子」形式展開了電子教學模式並且重視透過

設計具教學效能的課堂活動課業和課件有系統地教導學生不同的學習策略以培養學生的的高階思維及自主學習能力依據相關

科組的檢討結果認為本校教師已取得初步的成果惟期望學生能習慣以自主學習模式進行學習並且取得豐碩的學習成果本校於

來年度宜透過舉辦跨學科主題學習活動以「學生為中心」設計相關的活動從中鼓勵學生從閱讀中學習並為學生提供綜合應用不

同學科知識和技能的機會提升自主學習的能力以及享受學習過程的樂趣及滿足感另一方面基於運用資訊科技進行教學能有

效提升學生學習的積極性及投入感並且有利於生生及師生互動回饋教與學因此「電子教學發展小組」於下年度宜訂定出不同階

段的工作目標以協助教師提升在教學中應用資訊科技的能力促進教學效能

經過全體同工的商議法團校董會的通過本校於 2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃及 2018-2019 年度學校關注事項如下

2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃 2018-2019 年度學校關注事項

一 展潛能重培訓高展示

二 喜閱活學求進

三 創新教學優化學與教

一 發掘培訓展潛能

二 深化校園閱讀文化促進學習成效

三 善用電子工具及資源提升學與教成效

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

42

附錄一2017-2018 年度「學校發展津貼」報告

運用「學校發展津貼」計劃書

學校聖公會何澤芸小學

學年2017-2018

項目 關注重點 推行計劃 推行時間表 所需資源 成效 負責人

課程發展

提升高小學生的英

語口語的表達能力 與英文科教師協作

教學並協助 NET預備教材及處理其

他非直接與教學有

關事務的工作

協助推行學生閱讀

及宗教活動

聘用 1 名外籍英語

教 師 (Part time NET)推行高年級英

語口語課程 聘用 2 名助理教師

協助英文科老師進

行及督導分組教學

活動並於課前預

備教學物資又協

助圖書館主任處理

借還圖書及推行圖

書活動並支援宗

教科牧羊人人計畫

的推行

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘用外籍英語教師

(Part time NET)一年

的薪酬---60060 元

2 名助理教師

一 年 的 薪 酬

---31455954 元

高年級學生在原任老師和外籍英語教

師(Part time NET)分別以小組形式進行

英語會話技能學習能增加與外籍人士

溝通機會學生反映與外籍人士溝通較

前有信心

低小學生在助理教師督導下進行分組

學習活動能更有效掌握 NET 在課堂

中的教學

根據宗教組各圖書組教師反映助理教

師能協會圖書館運作令宗教活動的推

行更暢順

林美霞副校長

黃子傑老師

陳妙琼老師

靈活運用 支援有不同學習需要學生的

輔導工作

與「額外學生輔導人員

薪金津貼」合併運用增

聘 1 名學生輔導人員

與學生輔導主任合作

支援有不同學習需要

學生並協助推行「成

長的天空計畫」

由 2017 年

9 月 1 日起

為期 5 個月

聘用 1 名輔導人

員共 160000 元

聘用社工後能分擔學生輔導主任面對

全校學生的工作讓支援學生學生家

庭方面更為適切

社工專責支援在三個年級所推行的「成

長的天空計畫」家長和學生都滿意有

關安排

林美霞副校長

譚婉嫻副校長

電子教學 支援教師在課室內進行

電子教學

協助校園電視台的拍攝

工作

聘請 1 名電子教學助

理人員

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘請 1 名電子教

學助理人員合共

170100 元

教師反映電子教學助理人員分擔了教

師在校園電視台的工作包括攝錄前

片設計等工作有效減輕教師的工作

量

電子教學助理人員經常建議教師運用

不同的電子教學軟件有助提升學生的

學習效能

林美霞副校長

劉楚模主任

總額 70471954 元

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

43

附錄二2017-2018 年度「學習支援計劃」檢討報告

2017-2018 年度學習支援計劃檢討報告

本年度學校獲教育局撥款一百四十六萬八千五百三十元用以支援校內不同學習需

要的學生校方運用撥款聘請支援老師教學助理及聘用校外教育服務機構推行全校

參與模式的校本支援服務

本年度學生的特殊教育需要類別包括讀寫困難成績稍遜過度活躍專注力不

足自閉發展性協調障礙及肌肉控制障礙學習支援組為學生提供了以下的支援服務 SEN 學生 支援

範疇

支援活動及課堂 導師

年級 類別

1中英數課內抽離支援(全學年) 本校教師 P4-P6

2中英數課後學習支援(全學年) 本校教師 P2 及 P3

3英數課後輔導班 本校教師 P4 及 P5

4課後功課輔導(全學年) 校外機構 P1-P6

5測考前溫習班 校外機構 P2-P6

學科

輔導

6週六精進班(全學年) 校外機構 P1-P6

讀寫困難

或

成績稍遜

7 讀寫樂小組(全學年) 校外機構 P1

8 認讀訓練(全學年) 教師助理 P1-P2

9 趣味英語樂滿 FUN (下學期) 校外機構 P1

10 文字智多星 實習社工 P1

學習

技巧

訓練

11 學得快樂寫得開心小組(下學期) 輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

讀寫困難

或

成績稍遜

12開心交友小組(上下學期)

輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

社交方面有加強支援需要

之學生

13喜伴同行計劃--奪寶奇兵小組

(上下學期)

校外機構 P3-P6

自閉症及有需要的學生

14專注力訓練小組(上下學期) 校外機構 P1-P6

專注力不足過度活躍

15社交溝通適應訓練小組(全學年) 校外機構 P1

自閉症及有需要的學生

16情緒解難訓練小組(全學年) 校外機構 P2 自閉症學生

17「學是學非」成長小組(上學期) 校外機構 P56

18情緒天文學會-正向為本取向小組 校外機構 P1-P6

19成長的天空(上下學期) 鄭家欣姑娘校外機構 P3-P4

20「一手包辦」藝術創作手作班(下學期) 校外機構 P5-P6

21 「溝通小達人」小組 實習社工 P3

22 升中生活預備斑(下學期) 校外機構 P4-P6

23 牧羊人支援大使 輔導主任(何麗霞主任) P5

24 小義工 小老師 輔導主任(何麗霞主任) P1-P6

25 「cook 1 cook」情緒小組 校外機構 P4

26 「讓我閃耀」小組 校外機構 P5

行為情緒社交

自信心有加強支

援需要之學生

27 輔導員個別輔導 鄭家欣姑娘何麗霞主任 P1-P6

有需要的學生

個人

成長

訓練

28 言語治療 言語治療師林嘉淇姑娘 P1-P6 有語障的學生

29 「言語小導師」朋輩輔導(下學期) P46 學生 P1-P4 有語障的學生 朋輩

輔導

30 「讀默寫小博士」朋輩輔導(下學期) P56 學生 P2-P3

讀寫困難及成績稍遜

個人

支援

31 個人學習計劃(IEP)

馬迪恩老師鄭家欣姑娘

劉嘉雯主任言語治療師

P1

有自閉及語言障礙

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

44

本年度能按學生的需要給予不同範疇的支援項目包括在讀寫專注力情緒社交

溝通自信心等方面的訓練除部分邀請校外機構按學生的需要設計課程或編排活

動派註冊社工到校帶領活動外大部分均由本校的支援老師輔導主任輔導人員

及駐校言語治療師按該組或個別學生的需要給予適切的支援

各個組別以不同的形式檢討成效包括定期會議活動報告問卷觀課等

二 校本學習支援計劃之成效

(一)學習方面

I課內抽離支援學生問卷調查結果

11 四年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 4 50 2 25 2 25 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 3 38 1 13

中 4 50 4 50 0

英 5 63 1 13 2 25 2 我會依照老師的指示去完成

那些事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 5 63 1 13

英 3 38 4 50 1 13 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 4 50 3 38 1 13 4 我會盡力做好老師要我做的

事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 6 75 0

英 3 38 3 38 2 25 5 我喜歡做老師吩咐我做的事

情及活動

數 4 50 4 50 0

中 5 63 2 25 1 13

英 4 50 2 25 2 25 6 我會遵守課堂秩序

數 4 50 4 50 0

中 4 50 4 50 0

英 3 38 3 38 2 25 7 我會專心上課

數 3 38 5 63 0

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2017-2018 年度學校報告

45

(B)在這個小組學習時老師會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 3 38 2 25

英 1 13 6 75 1 13

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 2 25 4 50 2 25

中 6 75 2 25 0

英 3 38 3 38 2 25 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 3 38 2 25 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 4 50 4 50 0

中 6 75 2 25 0

英 3 38 4 50 1 13

4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 2 25 5 63 1 13

5 老師會稱讚我做得好的地

方

數 3 38 5 63 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 6 老師會教導我如何做家課

數 4 50 4 50 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 4 50 1 13

英 4 50 3 38 1 13 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 2 25 3 38 3 38 2 我需要花很多時間來做功課

數 3 38 4 50 1 13

中 3 38 4 50 1 13

英 1 13 4 50 3 38 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 2 25 4 50 2 25

中 4 50 4 50 0

英 2 25 4 50 2 25 4 我會溫習老師教導我的知識

數 4 50 3 38 1 13

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46

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 7 88 1 13

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 4 50 4 50

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 4 50 4 50

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比

較能幫助我學習

6 75 2 25

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比

較能幫助我學習

3 38 5 63

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比

較能幫助我學習

4 50 4 50

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 3 38 5 63

9 我想繼續以小組形式學習數學 2 25 6 75

12 五年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 1 我明白老師要我做的事情

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 2 25 6 75 0

英 6 75 2 25 0 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 4 50 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 5 63 3 38 0

中 4 50 4 50 0

英 6 75 2 25 0 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

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47

(B)在這個小組學習時老師

會

科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0

1 老師會給我不同形式的學習

活動(例如與同學比賽角色

扮演遊戲等) 數 5 63 1 13 2 25

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 老師給我做的活動能幫助我

學習課本的知識

數 5 63 2 25 1 13

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 3 老師會向我解釋我不明白的

地方

數 6 75 2 25 0

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 4 老師會教導我學習知識的好

方法

數 5 63 2 25 1 13

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 1 13 1 13

中 4 50 4 50 0

英 7 88 1 13 0 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 2 我需要花很多時間來做功課

數 4 50 4 50 0

中 3 38 4 50 1 13

英 3 38 3 38 2 25 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 4 50 1 13 4 我會溫習老師教導我的知識

數 3 38 4 50 1 13

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48

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中

文成績

8 100 0

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英

文成績

8 100 0

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數

學成績

8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

5 與大班課堂比較我認為英文科學習

小組比較能幫助我學習

8 100 0

6 與大班課堂比較我認為數學科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 100 0

9 我想繼續以小組形式學習數學 8 100 0

13 六年級收回問卷中文科(9 份)英文科(9 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 5 56 4 44 0

英 5 56 4 44 0 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 4 50 0

中 5 56 3 33 0

英 5 56 4 44 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 4 44 4 44 1 11

英 5 56 3 33 1 11 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 3 38 1 13

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 3 38 5 63 0

中 6 67 3 33 0

英 6 67 2 22 1 11 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

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49

中

5 56 4 44 0

英 6 67 3 33 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

(B)在這個小組學習時老師會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 4 44 5 56 0

英 6 67 2 22 1 11

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 4 50 3 38 1 13

中 7 78 2 22 0

英 6 67 2 22 1 11 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 6 75 2 25 0

中 8 89 1 11 0

英 5 56 3 33 1 11 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 2 22 2 22 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 8 89 1 11 0

英 5 56 4 44 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 6 67 2 22 1 11

英 7 78 1 11 1 11 2 我需要花很多時間來做功課

數 5 63 3 38 0

中 5 56 3 33 1 11

英 6 67 1 11 2 22 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 8 89 1 11 0

英 8 89 1 11 0 4 我會溫習老師教導我的知識

數 8 100 0 0

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50

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 8 89 1 11

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 8 89 1 11

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 8 89 1 11

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 89 1 11

9 我想繼續以小組形式學習數學 7 88 1 13

14 課內抽離支援教師問卷調查結果共收回問卷 9 份

一 你認為本年度的課堂抽離支援計劃能否達到以下

的目的

十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

1 我會因應學生的表調節教學的內容方法或步

伐

4 44 5 56 - -

2 我會因應學生的學習需要運用多元化的教學法

去幫助學生學習如高階思維六何法腦

圖vocab matching game遊戲分組討論電子教

學故事教學拆字法寫海報找錯處利用

ipad多媒體教學法 數學競賽

3 33 6 67 - -

3 我會設計不同的學習活動以提升學生的學習動

機如利用影片ipad matching game等反轉

教室問答比賽搶答遊戲(將答案寫在白板上)

電子學習小組討論計算比賽剪紙摺紙

數粒拼砌

2 22 7 78 - -

4 我會設計課堂工作紙以檢視學生的學習成效除

課堂工作紙還用其他方法來檢視學生的學習成

效如口頭回饋即時提問小測默書課

堂內的活動提問用黑板紙張溫習PPT選擇

題

- - 7 78 2 22

5 我會按個別學生的能力設計不同層次的課堂工作

紙幫助他她學習

3 33 5 56 1 11

6 讓我能有更多空間照顧學生的個別差異 - - 9 100 - -

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15 課內抽離支援家長問卷調查結果共收回問卷 38 份

1 我的子女參加抽離支援計劃後他她 十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

2 能夠積極學習例如會主動溫習考試測

驗默書等 6 158 25 658 7 184

3 比過往有較高的學習動機例如面對不明

白的事情會向別人發問 6 158 29 763 3 79

4 對學習有較多的自信例如面對難題時

不會逃避會嘗試找出答案 5 132 30 789 3 79

5 能夠專心地做功課 5 132 29 763 4 105

6 在較短的時間便能完成功課 8 211 26 684 4 105

7 比過往喜歡學習中文英文數學 3 79 30 789 5 132

8 對自己的學習成績有較高的期望希望自

己的成績會有進步 9 237 26 684 3 79

9 學業成績有少許進步 7 184 27 711 4 105

16 課內抽離支援學生測驗考試平均成績

II參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師問卷(87 份)

其他情況

有顯著進步 有少許進步 沒有進步 (認為學生表現一直良

好) 學生表現

家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

閱讀能力 17 11 66 64 15 23 2 1

運算能力 16 13 67 60 15 22 2 6

寫作能力 13 14 63 61 22 24 2 1

學業成績 14 14 62 61 22 24 2 1

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52

(二)個人成長方面

參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師填寫的個別 SEN 學生問卷(87 份)

統計結果

其他情況 學生表現 有顯著進步 有少許進步 沒有進步

(認為學生表現一直良好)

社交行為方面 家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

遵守校規 22 53 18 7

與朋輩關係和洽 29 16 66 59 5 18 1 7

與老師關係良好 23 60 9 8

參與課堂學校的活動 17 63 16 5

自信心自我形象 22 18 69 68 8 18 1 1

學習態度動機

在指定時間內完成工作 14 15 70 60 15 20 1 6

獨立工作無須別人協助 16 13 68 60 15 23 1 5

容易適應學校常規的轉變 9 69 16 6

2017 2018 年度 家長對本校學習支援計劃之問卷調查結果(87 份)

十分滿意 百分比 滿意 百分比 尚可 百分比 不足 百分比

家長對學校提供

的支援服務及措

施感到

23 26 49 56 12 14 3 3

符合學生

的需要 百分比

定期檢討

進度成效 百分比

支援服務

多元化 百分比

原因 65 75 15 17 21 24

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53

一 聘用校外教育服務機構的簡介

本年度本校運用學習支援津貼聘用了四間校外機構為有需要的學生開設六個組別

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

東華三院何玉清教育

心理服務中心

奪寶奇兵

(上下學期共四組)

協助改善溝通社交解難以至情緒管理等

社群適應技巧

P3-P6

自閉症

及有需要的

學生

12 節

每節

15 小時

註冊

社工

檢討

從本校入班協作的老師所見社工對教導自閉症兒童有豐富的經驗投入負責有耐性能因應個別學生的特性而採取合宜的策略讓學生投入課堂活動

小組設計的同儕活動能創設一個共融校園文化讓學生學習彼此包容接納尊重及幫助 透過一系的訓練後學生在適應課堂常規認識社交遊戲規則及學習情緒表達解讀別人的情緒及

感受各方面都有顯著的進步 社工能按需要與班任老師交流提供支援班上有自閉症學生的技巧及注意的事項 社工與家長面談及家長入班觀課的環節能加強家長對訓練成效的信心 來年繼續邀請此機構為本校有自閉症的學生開辦課程

香港中華基督教

青年會(屯門會所)

專注力小組

(上下學期共十組)

透過不同的活動遊戲加強學生基礎執行功能及

提升學生在社交及解難的技巧

P1-6

專注力不足

過度活躍及有

需要的學生

8 節

每節 1

小時

註冊社工

檢討

每節課堂均有兩位社工帶領八個同學進行活動 從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性富經驗能按小組學生的特性設計適切的活動或遊

戲對訓練學生的專注及耐性有一定的作用 八節小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學

校及家長參考 來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

協康會青蔥計劃 情緒解難訓練小組

提升社交溝通情緒調控解決困難等社群適

應技巧

P2 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見機構的社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節訓練目標清晰學生投入活動

社工定期與支援主任溝通了解學生平日的表現因應個別學生的情況調節課堂策略

設兩節家長觀課增加透明度甚至讓家長與學生作親子活動從中讓家長掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

聖公會何澤芸小學

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54

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

童行社

社交bull溝通bull適應

訓練小組

幫助學生適應校園生活及課堂常規並學習

與人溝通的技巧

P1 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節課堂社工能運用多元的策略來維持學生的學習持續性

社工能因應個別學生的特性為每個學生提供支援策略讓班任老師將有關的策略應用於課堂上

設兩節家長觀課增加透明度讓家長了解學生的進度及掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

讀寫樂小組

(共兩組)

透過各種活動及策略加強學生對中文字

詞及句字結構認默讀寫及口語表達的能

力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工對教導學生學習語文富經驗能循序漸進從字形結構部首

筆順句字結構等方面指導同學學習且所學的內容能連繫平日的課堂

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生的學習興趣

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

趣味英語樂滿 FUN

(共兩組)

透過各種適切的訓練及富趣味性的遊戲幫助

貴子弟建立字庫熟習句子結構及提升閱

讀理解的能力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

12 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

訓練內容能配合小一課堂所學的重點學生能温故知新為學習下一階段打好基礎

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生學習的持續性

建議在課堂上加入小組與小組比賽的元素以增加學習興趣及動機亦可提升他們與組員互相溝

通合作鼓勵及共同解決難題之能力

兩個小組的社工都有約三分之一的課堂因事未能上課要由其他社工代課對學生的學習造成影

響

課堂的訓練目標及訓練策略未必能預早提供學校

小組完結後機構能提供學校及家長學生整體表現的報告以作參考

來年不優先考慮此機構為本校開辦英語課程

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55

三 及早識別有學習困難小一學生計劃

本年度本校教師為 20 位一年級學生填寫「學習情況量表」(標準版)教育局教育

心理學家黎詠琦姑娘於 2018 年 2 月至 3 月期間透過檢視有關學生的課業考試及

默書成績以及向任教學生的班主任及教師了解學生的學習情況後當中 6 位學生

被評估為有顯著的學習困難來年 18-19 學年將會為該 6 位學生提供讀寫障礙評估服

務

18-19 學年將會為有顯著學習困難的 6 位及成績稍遜的二年級學生開設課後支援班(按

其需要揀選入讀中英或數的組別)讓其對學科學習的動機及自信心得以加強

18-19 學年本組會於 11 月中旬向二年級班主任及科任查詢請老師就學生在二年級

上學期的學習情況課業表現中英默小測測驗成績等作簡單的描述以供教

育心理學家參考及跟進教育心理學家根據上述的資料與任教學生的班主任及中

英數科任老師開會了解學生的學習情況後決定學生是否有需要接受讀寫評估

四 校本教育心理服務

本來度教育心理學家黎詠琦姑娘訪校共 20日為本校提供以下支援服務

項目 服務內容或名稱

學校系統層面 對本校的調適安排包括課程課業及評估三方面以及在及早識

別及轉介機制中都能提供專業及具體的意見

就個別學生在學習情緒及行為方面的特別需要提供諮商服務(包

括個案會議及個別學習計劃會議)

教 師 層 面 專業發展活動

日期2017 年 12 月 7日

題目「見『焦』拆『焦』ndash 認識及幫助有焦慮情緒的孩子」家長講座

全體教師出席

學生支援層面 為有需要的學生提供教育心理評估並與本校輔導人員教師及家

長一同協商跟進計劃

家長支援層面 為有需要的家長提供諮商提升家長管教子女的技巧

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56

五 校本言語治療服務

1 本年度本校運用教育局發放的 2016-2017 年度「加強言語治療服務」津貼聘請駐校

言語治療師林嘉淇姑娘為有需要的學生提供言語治療服務提升語障學生的學習及

社交能力並促進其語言能力的發展

2 本年度林嘉淇姑娘為學生提供 30天共 240小時的言語治療服務當中除了為有需

要的學生進行語能評估及進行治療外其他的服務如下

服務範疇 日期 服務項目

2018 年 4 月

設計「小組討論」內容及訓練學生示範進行小組

討論的技巧有關「小組討論」的示範於校園電

視台播放供全校學生觀賞學習 學生層面

2018 年 1 月至 5 月 「言語訓練小導師」朋輩輔導

5 位 45 年級學生協助有需要的低年級同學改善

發音或口語表達能力

教師層面 不定時 與班任或語文老師面談了解或報告學生在表達

及與人溝通方面的表現

3-2-2018 家長諮詢日

讓家長了解子女的言語能力並協助他們掌握改

善子女發音及與人溝通的技巧

17-1-2018 「從口語到提升認讀能力」家長講座

時間200pm-300pm

家長層面

不定時 家長觀課及透過電話與家長溝通

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六 支援有特殊學習需要學生之家長工作

本年度本校舉行以下的家長講座工作坊以協助家長給予子女適切的支援

講座工作坊名稱 內容 舉行日期

「培養孩子抗逆力」家長講座 為使家長認識正向思維及用積極態度管教子

女達致增強孩子的抗逆力 2011 (15 小時)

見「焦」拆「焦」－認識及

幫助有焦慮情緒的孩子

家長講座

為了讓家長辨識及有效處理子女的焦慮情緒 712(15 小時)

「愛管教」親子調解工作坊

讓家長認識家庭衝突的原因學習調解的知識

以處理家庭及親子衝突有助提升親子關係及

建立良好親子溝通方法

181(1 小時)

「從口語到提升認讀能力」

家長講座

讓家長有效協助子女提升語言的表達能力及認

讀字詞的能力 171(1 小時)

「代代傷傳」家長壓力講座 了解個人情緒如何影響子女成長 231301

(共 3 小時)

言語治療服務-家長諮詢日 如何改善及協助子女在發音及語能方面的問題 32(半天)

「如何有效辨識及支援受心理精

神困擾的子女」家長講座 讓家長對兒童精神健康有進一步認識 244(15 小時)

本校定期為家長提供講座讓其子女有特殊學習需要之家長多了解子女的特性及掌握對應的策

略以支援子女在學習行為情緒等方面的需要

講座均邀請專業人士分享 能加強家長對講者講授內容的信服力講座中提供的資訊及案例

均有助家長進一步掌握支援子女的方法

講座最後均設問答環節家長提出的疑問能獲得即時的回饋

講座均設問卷供家長填寫以作來年改善之參考

本校有特殊需要的學生主要為 SPLD及 ADHD來年會舉辦有關支援照顧有學習困難及專注

力失調或過度活躍子女的講座或家長教育供家長參加

七 教師培訓

期 課程 講座名稱 舉辦機構 姓名 進修時數

馬迪恩

郭寶瑩 20218 - 21218

Catering for Diverse

Learning Needs for Teaching

Assistants Working in

Ordinary School

香港浸會大

學

張凱琳

12小時

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八 學習支援小組對本年度「全校參與」模式之校本學習支援計劃反思

(一)共融校園文化方面

1 本校透過早會的主題分享如尊重友愛合群以及於星期三的多元學習課舉

辦講座由負責老師向同學宣揚關愛接納包容及尊重的共融文化向同學灌

輸正確的價值觀高年級學生亦會輪流就有關的主題於早會分享感言相信這

些浸透式的活動對營造共融的校園文化有一定的作用「喜伴同行計劃」之「奪寶

奇兵」的四個小組分別於上下學期舉行同儕活動在東華三院何玉清教育心理服

務中心的社工馬迪恩老師及張凱琳老師的帶領下透過遊戲及比賽讓同級的

同學協助有需要的同學提升社交溝通及表達的能力如人手及課堂的調動能作

出配合可讓更多的同學參與同儕活動透過互動交流學習彼此尊重互相

接納欣賞別人

2 3 月 27 日四年級同學參加由教育局主辦的「打開心窗不一樣的醜小鴨」教育

戲劇工作坊透過欣賞短劇進行體驗遊戲問答等加強同學對社交溝通障礙

的認識並讓同學學習對有社交溝通障礙的同學的包容接納及尊重來年繼續

積極參與由外間機構提供的工作坊以創設和諧校園推動共融文化

3 下學期 2 月至 6 月期間獲推薦擔任「讀默寫小博士」的 12 位五六年級同學

逢星期二至四的小息一(每次 20 分鐘)在馬老師及孫老師的指導下分別協助二

三年級被評為讀障的同學提升認讀及默寫字詞的能力在一對一的教學中小導

師學習指導同學的執筆姿勢筆順及牢記字型結構的方法等使初小同學能夠即

時糾正錯誤及默寫常用的字詞有需要的同學全段時間均由同一位小導師教導

有助建立關係了解學生的學習特性及維持學習的連貫性透過此計劃高年級

同學不但能發揮助人自助的精神而且能培養忍耐包容及盡責的良好品德

4 下學期 1 月至 6 月期間獲推薦擔任「言語訓練小導師」的 5 位四六年級同學

在言語治療師林姑娘的訓練後及張老師的指導下每星期兩次的小息三協助有需

要的低年級同學改善發音或口語表達能力透過言語治療師及老師的觀察同學

的自評以及教師與同學的面談活動對培養同學學習忍耐包容關懷體諒

別人的技巧及態度有極大的作用

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5 本校重視家校合作已建立恆常溝通機制透過不同的渠道與家長一起商議有關

支援學生的策略此外學習支援組及學生輔導組定時舉辦家長講座及工作坊

加強家長對指導子女學習及處理子女情緒行為問題的支援從而建立融洽的親

子關係促進雙方的互信家長在講座及工作坊期間互相交流指導子女學習或照

顧子女的心得此外學習支援組亦會按學生的需要向家長派發外間專業機構

提供免費講座的單張讓有需要的家長能獲得更多的資訊以支援子女在行為情

緒或學習上的需要

6 本校會挑選三至六年級 SEN 學生擔任小義工或小老師讓他們協助一二年級同

學適應校園指導一二年級同學抄寫手冊收拾書包朗讀課文指導功課等

這計劃不但能達「助人自助」之果效更能讓 SEN 學生發揮所長在活動中獲得

成功感及滿足感對自己的能力得以肯定藉此加強他們在學習社交及與人溝

通等方面的信心

7 教師推薦有潛能的 SEN 學生參加體藝訓練(例如球類及田徑校隊訓練樂器演奏

視藝精英培訓班等)讓學生能發揮所長促進朋輩間的相互接納認識彼此的獨

特性及個別差異

(二) 共融政策方面

1 本年度本校透過統合和調配資源(包括不同項目的撥款校外專業支援及社區資

源)為有需要的學生提供多元化及多種類的支援活動當中優化了抽離課堂支援

計劃於四五六年級設中英數課內全科抽離課堂課堂以小組形式進行

(8 人)為了對計劃的推行及成效進行檢討及評估本校定期於校務會議中進行檢

討外更向參與計劃的學生家長及教師派發問卷為優化有關計劃提供參考資

料此外本校亦透過問卷讓 SEN 學生的家長表達對本年度「全校參與」校本

學習支援計劃提供意見評估當中的成效以及請教師填寫 SEN 學生個別學生的

年終評估表統計結果作為本校填寫「共校園指標」的參考數據為學校的整體

需要與發展釐定學校發展計劃

2 本校重視教職員接受特殊教育的持續專業培訓本年度安排了三位教學助理參加

「照顧不同學習需要」教師工作坊來年會邀請專業人員到校向全體教師提供講

座及工作坊並有計劃地安排老師接受特殊教育的持續專業培訓讓更多老師掌

握技巧去照顧有特殊需要的學生

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(三) 共融措施方面

1 本校已建立識別有特殊教育需要的機制教師認同本校透過課堂教學或利用教育局

的評估工具能及早識別學生的特殊學習需要此外透過傳閱 SEN 學生的支援紀

錄冊讓教師能清楚知道任教班別中 SEN 學生的特殊教育需要類別從而訂定出適

切的支援服務或個別學習計劃以協助學生學習及促進個人成長

2 本年度為四五六年級有讀寫障礙及成績稍遜的學生設中英數全科抽離課堂教

學學生以八人一組形式上課教師在課堂上運用多元化的教學策略及教學活動

提升學生的學習動機和信心加強師生生生互動改善學習態度甚至學業成績

為了讓抽離班的學生的學習更有果效學習支援主任與課程發展主任會與中英數科

主任商議對抽離班的課程及課業作出更適切的調適學習支援主任會於每學期與

中英文科任老師一起設計課堂及進行協作教學兩次以提升學與教效能

3 本校的同儕觀課及考績觀課仍重視老師透過運用不同層次的提問異質分組以強

帶弱以合作學習的形式照顧學生的差異無論同儕觀課及考績觀課後都設交

流檢討會議由相關的教師科主任課程發展主任等就課堂教學包括照顧學

習差異一環提出改善的建議

4 評估調適方面本校依據專業評估報告(教育心理學家職業治療師等)的意見為

有讀障的學生提供評估調適包括加長答卷時間(不多於原定答卷時間的 25)

(共 16 人)

抽離讀卷及加時(二年級 6 人三年級 8 人四年級 5 人五年級 6 人六年級 8 人)

專注提示

部分學生獲加時或讀卷後成績能持續提升甚至獲七十多分的成績這對加

強學生的學習信心及動機有一定的幫助

5 為加強監察校外機構為本校舉辦的課後學習支援活動本校於本年度安排教師於活

動進行時段巡視課堂以協助導師處理學生的行為問題而支援小組成員在巡視課

堂時亦會特別留意學生的活動情況甚至入班觀課從而了解活動內容導師的表

現如有需要學習支援小組成員會即時向有關機構提出改善的建議此外校外

機構結束支援活動後須向本校提交整體活動的報告及學生的個人報告讓老師及家

長作參考及跟進

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九 對來年度校本學習支援計劃的建議

(一) 共融校園文化方面

1 課堂上教師運用多元的教學策略安排異質分組及以合作學習形式讓班上每一

位同學均有相等的學習機會亦能照顧有不同學習需要的學生讓學生學習彼此尊

重欣賞及包容課堂外學習支援組會繼續為有需要的學生提供協作活動的機會

如伴讀計劃讀默寫計劃言語治療小導師計劃等以發揮同學「助人自助」的精

神培養同學照顧幼小體諒別人及接納他人的良好品格

2 透過安排講座互動遊戲攤位遊戲等甚至參觀活動讓全校同學有更多的機會

體驗及了解有不同能力的人的需要和感受共建共融的校園文化

(二) 共融政策方面

1 繼續以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生包括學校營造一個共融的

環境調適正規課程調適教學調適評估方法及設立朋輩支援計劃等讓全校學

生能享受均等的學習機會

2 繼續為每一份學生建立支援記錄册記錄校內需要支援的學生的基本資料學習狀

況和支援措施以便定期檢討評估報告及有關資料要妥為存放並按需要及取得

家長同意把相關資料通知有關的學校人員如科任老師學生輔導人員或學校社

工確保有關的科任老師和支援人員知悉學生的評估結果和建議的支援措施以便

了解學生的情況共同制定適切的支援措施

3 為使「學生支援小組」發揮更大的效能小組會按照校內學生的特殊教育需要而鼓

勵小組成員及其他教師接受相關的培訓從而提升教師團隊的專業能力

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附錄三2017-2018 年度「校本課後學習及支援計劃」報告 二零一七一八學年校本課後學習及支援計劃

校本津貼 mdash 活動報告表

學 校 名 稱 聖公會何澤芸小學

計劃統籌員姓名 譚婉嫻 聯絡電話 2432 2789

A 校本津貼實際受惠學生人數 (人頭) 266 名(包括 A 領取綜援人數 41 名B 學生資助計劃全額津貼人數 136 名及 C 學校使用酌情權而受惠的清貧學生人數 89 名)

B 受資助的各項活動資料

參加合資格學生人數

活動名稱類別 A B C

平均出

席率

活動舉辦時期

日期

實際開支

($)

評估方法

(例如測驗問卷等)

合辦機構 服務供應

機構名稱 (如適用)

備註(例如學生的學習及

情意成果)

功課輔導 23 74 20 87 102017

至

32018 $36480 導師評估

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

87學生認為參加功課輔

導班導師有助解答功課

上的困難

學習技巧訓練 68 218 118 98

102017 12018 32018 62018

$97600 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

864學生認為透過活動

能掌握不同的答題或考試

技巧914學生認為活動

能協助他們鞏固課堂所學

語文訓練 10 62 5 86 102017

至

52018 $71400 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

829學生認為活動能協

助他們學習中文科知識

87學生認為活動能協助

他們學習英文科知識

899學生認為活動有助

加強掌握數學概念

活動項目總數 3

學生人次 101 354 143

總學生人次 598

總開支 $205480

備註活動類別如下功課輔導學習技巧訓練語文訓練參觀戶外活動文化藝術體育活動自信心訓練義工服務歷奇活動領袖訓練及社交溝通技巧訓練

學生人次上列參加各項活動的受惠學生人數的總和

總學生人次指學生人次(A) + (B) + (C) 的總和

合資格學生 指(A)領取綜援(B)學生資助計劃全額津貼及(C)學校使用不超過 25酌情權的清貧學生

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C 計劃成效

整體來說你認為活動對受惠的合資格學生有何得益

改善 請在最合適的方格填上「」號

明顯 適中 輕微

沒有

改變 下降 不適用

學習成效

a) 學生的學習動機

b) 學生的學習技巧

c) 學生的學業成績

d) 學生於課堂外的學習經歷

e) 你對學生學習成效的整體觀感

個人及社交發展

f) 學生的自尊

g) 學生的自我照顧能力

h) 學生的社交技巧

i) 學生的人際技巧

j) 學生與他人合作

k) 學生對求學的態度

l) 學生的人生觀

m) 你對學生個人及社交發展的整體觀感

社區參與

n) 學生參與課外及義工活動

o) 學生的歸屬感

p) 學生對社區的了解

q) 你對學生參與社區活動的整體觀感

D 對推行校本津貼資助活動 的意見

在推行計劃時遇到的問題 困難 (可在方格上超過一項 )

未能識別合資格學生 (即領取綜援及學生資助計劃全額津貼的學生)

難以甄選合適學生加入酌情名額

合資格學生不願意參加計劃 (請說明原因________________________)

伙伴 提供服務機構提供的服務質素未如理想

導師經驗不足學生管理技巧未如理想

活動的行政工作明顯地增加了教師的工作量

對執行教育局對處理撥款方面的要求感到複雜

對提交報告的要求感到繁複費時

其他 (請說明 )

E 學生及家長有否對校本津貼資助活動活動提供意見他們是否滿意計劃的服務

(可選擇填不填寫 )

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附錄四2017-2018 年度「香港賽馬會全方位學習基金」全年活動簡報 校名 聖公會何澤芸小學 學校編號 115770 帳目編號 5640

（一）開支總結

201718 撥款 201718 支出 餘額 (此金額須退回教局)

$9915000 minus

$9971930 =

($56930)

（二）受惠學生人數(即合資格並已領取津貼的學生)

年級 綜援 (2) 學生資助全額津貼 其他有經濟

困難的學生 合共

P1 12 29 41

P2 18 36 54

P3 16 38 54

P4 10 28 38

P5 28 36 64

P6 24 35 59

總受惠人數 310 （三）活動報告

活動舉行 地點 在香港賽馬會全方位學習基金資助下的

全方位學習活動的

名稱

資助的用途 （如入場費交通

費等） 本港 境外 支出 受助學生數目

1 秋季親子旅行 車費 $530000 212

2 女童軍日營 營費 $57000 11

3 男童軍日營 車費 $130000 12

4 五年級管樂音樂會 車費 $82000 41

5 一三及四年級主題學習活動 車費 $415000 107

6 一至六年級跨學科活動 車費 $576000 234

7 五年級福音營 營費 $697000 41

8 「同根同心」上海交流團 團費 $814000 22

9 四年級音樂會 車費 $51000 34

10 英語音樂劇 車費 $36000 18

11 資優組觀星活動 車費 $18000 6

12 參觀「中小學視藝作品聯展」 車費 $20000 10

13 風芸樂隊訓練 導師費 $400000 29

14 爵士舞及中國舞訓練 導師費 $870000 46

15 籃球排球及乒乓球訓練 導師費 $2033680 42

16 田徑訓練 導師費 $656250 33

17 手鈴隊訓練 導師費 $156000 16

18 中樂訓練 導師費 $2430000 31

總數 $9971930 945

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2

學校管理

本校為聖公宗（香港）小學監理委員會屬校之一由法團校董會管理2017-2018 年度本校法團校董會

成員如下

蘇啟明先生 校監(辦學團體校董)

周偉文牧師 辦學團體校董(任期至 2020 年 8 月 31 日)

張家揚先生 辦學團體校董(任期至 2020 年 8 月 31 日)

朱初芬女士 辦學團體校董(任期至 2020 年 8 月 31 日)

香玉梅女士 辦學團體校董(任期至 2020 年 8 月 31 日)

周恩誌先生 辦學團體校董(任期至 2020 年 8 月 31 日)

盧基信先生 辦學團體校董(任期至 2020 年 8 月 31 日)

陳健文先生 替代辦學團體校董(任期至 2020 年 8 月 31 日)

徐詩詩女士 獨立校董(任期至 2019 年 8 月 31 日)

張昌明先生 校長(當然校董)

林美霞女士 副校長(教員校董)(任期至 2019 年 8 月 31 日)

譚婉嫻女士 副校長(替代教員校董)(任期至 2019 年 8 月 31 日)

謝育儀女士 家長校董(任期至 2018 年 8 月 31 日)

何晓娟女士 替代家長校董(任期至 2018 年 8 月 31 日)

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3

我們的學生 本校於 2017-2018 年度開設 30 班共有學生 772 名本校的班級編制及學生人數如下

班別 小一 小二 小三 小四 小五 小六 總數

班數 5 5 5 5 5 5 30

人數 131 130 132 125 129 125 772

級別 小一 小二 小三 小四 小五 小六 總數

男生人數 69 65 65 66 60 68 393

女生人數 62 65 67 59 69 57 379

學生總數 131 130 132 125 129 125 772

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4

學位空缺率

2015-2016 2016-2017 2017-2018

08 133 293

080

133

293

000

050

100

150

200

250

300

350

1516 1617 1718

百

分

比

學位空缺率

出席率

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5

我們的教師 過去三年教師人數(教育局編制內之常額教師)

年份 2015-2016 2016-2017 2017-2018

教師人數 49 49 53

教師的最高資歷

0

5

10

15

20

25

30

35

碩士以上 學士學位 本地專上非學位

人

數

教師的資歷

1516

1617

1718

年份 2015-2016 2016-2017 2017-2018

持碩士或以上學位的教師人數 20 20 20

持學士學位的教師人數 28 29 33

持本地專上非學位學歷的教師人數 1 0 0

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6

教師的經驗(教學年資)

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

1-5年 6-10年 10年以上

人

數

教師的經驗

1516

1617

1718

年份 2015-2016 2016-2017 2017-2018

1-5 年教學經驗的教師人數 5 5 16

6-10 年教學經驗的教師人數 6 3 1

10 年以上教學經驗的教師人數 38 41 36

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7

教師專業發展 教師的專業發展是本校高度重視的項目根據持分者問卷調查教師認同本校的考績制度及專業發展活動是以發展教師

個人專業成長為目的

本校每年均爭取參與教育局專業支援服務及大專院校協作計劃鼓勵教師汲取其他本校的成功經驗促進專業成長本

年度本校參加教育局專業發展學校計劃三年級數學科教師在教導學生「乘法」及「分數比較」的過程中以協助學生透

過探究的方式建構數學概念並以發展學生的自主學習態度為教學目標繼而進行共同備課運用相關的教學策略提升學

與教的成效此外本校三年級英文科教師參加教育局「教育發展基金資助的大學－學校支援計劃」讓教師對規劃英文科課

堂教學設計施教評估數據分析及回饋有透徹的認識提升學與教的效能本校更鼓勵教師參加與教學相關的進修課程

講座分享會及工作坊並樂意調配課堂及調撥資源聘用代課教師以騰出空間讓教師參與專業發展活動再者本校更因

應該年度的發展項目邀請教育局大專院校或專業機構的人員到校分享並且為促進教師間的專業交流編訂時間表供各

科教師進行共同備課同儕觀課評課檢討等讓交流分享成為教師團隊的文化教學效能得以持續提升

專科專教 本校已全面落實推行中英數三科專科專教教師可以專注教授個人專長的科目讓他們對教學更有信心教師樂於

教學生喜歡學學習興趣亦會因此而有所提升本校繼續運用教育局提供的常額專科教席資源為教師創造空間讓教師

獲得較充裕的時間進行共同備課及專業交流提升教學效能

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8

我們的學與教 在課程組織方面本校因應校本的需要和參考課程改革的路向制訂了本校課程的發展方針各科按學生的學習興趣和

不同年級學生的學習需要設計校本增益課程各級各科共同商議及推行跨學科課程為學生提供多元化的學習模式

全方位學習活動能豐富學生課堂以外的學習經驗本校更設立多元學習課為學生提供不同範疇的學習內容以致在知

識的建構共通能力的發展以及正向價值觀的培養上皆可讓學生獲得全面而均衡的發展

為培養學生的自主學習能力本校教師透過讓學生預習探究反思學習過程進行延展學習活動等策略為架構規劃

各學科的學習活動目的在於協助學生結聯先備知識和新的學習經驗繼而自訂學習目標並運用恰當的學習策略及解

難策略以獨立或同儕合作方式解決問題從中掌握各門學科的基礎知識

教師為學生設計具效益的課業讓學生進行課前預習協助建構知識延伸學習活動令學生加深了解所學的概念和概念

之間的連繫為他們提供應用學習所得的知識和技能之機會另一方面教師透過課業來評估學生在知識技能態度

和價值觀各方面的發展給予學生適切的回饋同時鼓勵學生反思其學習進度及改善學習的方法

本校積極培育學生養成良好的閱讀習慣中文科於一二年級進行繪本教學教導學生閱讀策略提升閱讀興趣英文

科推展不同的閱讀計劃在小一至小三全面推行 PLP-RW計劃（Primary Literacy Programme ndash Reading Writing）小四

至小六則全面推行 KIP計劃(Key Stage 2 Integration Programme)讓學生透過閱讀英文故事書來促進寫作的興趣及能力

提升英語水平圖書館主任為中高年級班別訂閱報章讓學生關心社會增強閱讀的動機「閱讀一刻無限『FUN』」

是訓練學生養成恆常閱讀習慣的安排小一至小六推行廣泛閱讀計劃讓學生閱讀具質素的書籍並且透過朋輩和教師

分享享受閱讀的樂趣學生在「圖書課」中接受圖書館基本技能訓練有系統地學習各種閱讀策略學習撰寫閱讀報

告的技巧此外圖書館主任配合學生的學科學習向學生推薦適合的圖書鼓勵學生從閱讀中學習培養他們的閱讀

興趣及提升自學能力

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9

為培養學生有良好的品德和強化正確的行為表現教師於早會時段會就該月的月訓進行主題分享目的在於有系統地讓

學生獲得正面的訊息此外本校教師因應學生的需要為一至六年級學生設計了一套完備的校本德育及公民教育課程

內容涵蓋個人的品德情緒健康及生活習慣更包括關於家庭社會國家之課題並有意識地滲入關愛他人的理念

中文科推行「普教中」已踏入第十一年二至六年級各設一班「普教中」班透過以普通話教授中文課提升學生普通話

的聽說能力和寫作能力

英文科有編制及兼職外籍英語教師各一名兼職外籍英語教師於課堂內及課後指導學生學習協助學生提升聽說英語的

能力和信心另一方面本校積極推行各種讓學生愉快學習英文的活動包括Reading BuddiesEnglish Award Scheme

Riddles等以提升學生學習英文的興趣及能力

數學科持續發展過往從支援學校習得的成果重點發展學生的預習文化文字解難鼓勵學生自學等同時為提升學生

對學習數學的興趣數學科在日常課業中加入數學 IQ題又讓學生進行數獨遊戲和聰明格遊戲鼓勵學生多動腦筋向

難題挑戰拔尖方面本校在四至六年級設「奧數培訓班」為在數學方面表現突出的同學提供具挑戰性的學習機會

常識科重點發展校本 STEM 課程專題研習思維訓練等項目有系統地訓練學生的高階思維能力並且讓學生從學習

中得到樂趣

本校多年來積極關注學生的學習需要為學生設計完備的拔尖補底課程作課後增潤學習支援組於一年級上學期已安

排校本教育心理學家到校識別有特殊學習需要的學生讓學生及早獲得適切的支援本校亦可透過優化課堂教學以照

顧學生在學習上的多樣性

拔尖方面本校已完成製作及持續推行一套二至六年級的校本資優課程為資優學生提供課後抽離式增潤課程提升他

們的協作解難及創意思考能力

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照顧個別差異

本校致力透過共同備課設計多元互動協作的課堂教學模式讓不同能力的學生在課堂內均有參與學習活動的機會

另一方面除了正規課程外本校特別為各年級的高能力學生開設「校本資優培訓課程」而成績稍遜之學生亦會被編排參加

「輔導課」本校亦為有不同學習需要的學生開設課後學習支援班課內抽離課社交小組專注力提升小組等並設計全校

參與的「學習支援計劃」以致無論在課堂內外都能照顧學生的個別差異同時本校亦安排言語治療師校本教育心理

學家為有特殊學習需要的學生提供適切的支援

評估

除日常課業評估及進展性評估外每學年上下學期均設測驗及期考各一次以鞏固學生的學科知識並讓教師了解學

生的學習以回饋教學促進學生學習此外本校在每次測考後教師均會就學生的答題表現對每道題目作出分析找出

學生的學習難點和未能掌握的地方加以跟進讓評估回饋學與教進一步促進學習的果效此外本校推行「測考後能力

提升計劃」安排中文科英文科及數學科測驗或考試成績不及格的學生參加課後補課及重考讓學生有重新學習的機會以

致能在補考中取得達標的成績展現其對學習盡責的態度另一方面本校亦會運用學生的校內校外的成績作評估數據

檢視各科課程的成效回饋來年度的課程策劃

學生閱讀習慣

本校積極提高學生閱讀課外書的興趣為了營造濃厚的閱讀氣氛本校在中央圖書館優閒閱書角課室等均放置了

大量圖書供學生閱讀語文科獲「廣泛閱讀計劃」撥款購置圖書讓學生能閱讀不同類型的圖書此外在早會圖書課時

段圖書館主任會跟同學分享有趣的圖書提升同學的閱讀興趣為配合學生的學習圖書館主任會因應不同年級的課程為

同學提供延伸閱讀材料提高學生閱讀興趣的同時亦能讓他們掌握不同的閱讀策略培養自學能力學會學習

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實際上課日數 2016-2017 2016-2017 2017-2018

193 天 193 天 192 天

課程及每周課節

科目 中文 英文 數學 常識 宗教 音樂 視藝 普通話 體育 資訊

科技

圖書課

（隔週）

德育及

公民教育

（隔週）

活動課 多元

學習課

班務

閱讀 總節數

每周

課節 8 8 7 5 1 2 2 2 2 1 1 1 2 2 5 48

八個學習領域的課時

0

5

10

15

20

25

30

中國語文 英國語文 數學教育 小學常識科 音樂 藝術教育 體育 資訊科技

百

分

比

八個學習領域課時 (小一至小六)

1415

1516

1617

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我們對學生成長的支援 本校認為訂定明確目標有助學生建立積極進取的正向思維遂推行「Do your Best」計劃鼓勵學生持續地付出努力來達成

自訂的目標從而建立自信及堅毅的精神

學生輔導組參與聖公宗小學「生命心靈價值教育」計劃藉着推行一系列以「喜樂同行十載情」為主題的活動讓孩

子能以喜樂感染別人將祝福傳給他人此外生活教育組積極舉辦多元化的學習活動讓學生從參與活動中培養健康的

生活習慣及正向思維

聖公會學校校訓「非以役人乃役於人」為本校教育其中一個最重要的指導思想所以本校持續推廣積極為他人服務的文化並依照從上帝所領受的種種恩賜彼此服侍深化學生對個人家庭及社群作出承擔及貢獻透過跨年級服務計劃ndash

好牧羊人計劃推動跨級朋輩支援並優化「一人一崗位」計劃讓學生善用上帝賦予的各樣恩賜服侍他人此外本校

安排學生參與社區服務提升學生的服務精神體現「為他人服務助自我成長」的理念本校又設立制服及服務團隊作定期培訓培養學生建立正面的價值觀及自強不息的進取精神

本校透過「班級經營」以創造良好的師生及生生關係讓學生學會自律自省愛己愛人

本校重視靈育栽培透過早禱小小崇拜清晨祈禱會心靈密語查經班五年級福音營全校福音周福音佈道晚會

的舉行教導學生倚靠上帝以積極的態度建立精彩健康的生活從而深化學生的正向思維引導他們做一位愛神愛己愛人而又勇於承擔的好孩子

本校成立人才庫透過為學生提供展示才華的機會發揮所長提升自信並透過安排學生參加校內和校際比賽增進與

他人切磋交流的機會從中加強對自我的認識培養力爭上游的積極態度

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2017-2018 年度關注事項的成就與反思 關注事項一持續培養學生的自信及堅毅精神

目標 1推行跨科組訓輔主題活動培養學生的自信及堅毅精神

成就

本校推行「Do Your Best」計劃每一位學生因應自己的興趣及潛能選擇一種技藝自訂發展目標並於上學期完結前向

同學及老師展示其學習成果下學期初學生須為提升技藝水平而再次修訂學習策略於下學期結束前再進行一次成果展

示在此計劃中每位學生由一位教師帶領及協助教師會就學生自訂的發展目標給予意見並且定時向學生了解其實際

的學習進度予以支持及鼓勵學生填寫《學習進程小冊子》反思自己的學習過程依據教師問卷調查結果827教師

同意此計劃有助發掘學生的才華75教師同意此計劃有助提高學生的自信及堅毅精神此外依據學生填寫相關問卷的

數據63學生表示自己能自信地在大眾面前表演超過 58學生認為此計劃有助發掘他們的潛能

反思

「Do Your Best」計劃是一個全校學生參與的活動目的在於讓每位學生從發展興趣及強項中學習為自己規劃學習進度

檢視及反思學習方法及過程並作出持續的改善計劃內容具自主學習元素學校安排每位學生由一位老師協助參與計劃

促進學生及教師之間的互動讓彼此建立良好關係效果良佳此外校方讓學生展示學習成果能協助學生建立正面的

自我形象從而提升自信建議來年度繼續推行此計劃惟針對本年度在推行計劃時主要集中某幾個體藝項目作宣傳以

致影響了學生自選的發展項目下年度宜優化此計劃加強宣傳及在《學習進程小冊子》中列明清晰的指引鼓勵學生須

就個人的興趣作考量訂立個人化的發展項目

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目標 2讓學生透過參與服務活動培養自信及堅毅精神

成就

1 本校推行「服務校園存摺」獎勵計劃凡學生有良好的服務表現教師便會在其「服務校園存摺」內簽名學生取得

指定數量的簽名可換取獎品依據教師的觀察參與計劃的學生能主動為教師及同學服務並且重視自己的服務表

現這樣對學生建立正面的自我形象起積極的作用

2 為增設學生服務校園的機會音樂科教師及體育科教師分別挑選適合的學生於早會時段帶領全體師生唱校歌或做早

操讓他們肯定自我的價值欣賞自己的強項建立自信此外所有擔當校園服務崗位的學生如校園大使健康

大使故事大使時事大使校園小記者等他們在服務前均接受相關的訓練就教師的觀察認為本年度的服務生

能掌握相關的知識及技能並且表現盡責服務態度良好另一方面透過教師與服務生的面談90參與面談的服

務生表示自己在校園服務中獲得成功感有助其建立良好的自我形象及自信心

3 本校鼓勵學生參與社區義工服務本年度學生透過本校的安排有機會參加復和綜合服務中心「溫馨重建我家」愛

心賣旗日及香港聖公會麥理浩夫人中心賣旗日另全體二年級學生探訪了基督教宣道會長亨長者老人鄰舍中心向長

者表演及贈送小禮物為長者帶來喜樂本年度本校有 3 位學生獲社會福利署頒發義工金獎23 位學生獲銀獎127

位學生獲銅獎

反思

1 「服務校園存摺」獎勵計劃能鼓勵服務生重視自己的服務表現培養責任感惟學生獲獎的人數比預期少經過教師

的檢討認為設定學生獲獎的要求較高而且推行活動的時間較長以致不少學生遺失「存摺簿」影響學生參與計劃

的投入程度來年度推行此計劃時宜降低學生獲獎準則並且給予學生具吸引力的獎品以及加強對此計劃的宣傳

2 本校重視學生的全人發展採用讓學生從服務中培養責任感及提升自信的策略效果理想當中著重給予服務生相關

的培訓以及提升學生對服務表現的重視程度將會繼續作為本校推行服務學習的重要元素

3 本校為學生提供參加社區義務工作的機會讓學生透過幫助社會上有需要的人培養同理心及發揮「非以役人middot乃役於

人」的精神體驗助人為快樂之本的道理培養良好的公民責任惟本校於本年度為學生提供參加社區義工服務的機

會有限因此本校於來年度宜給予學生更多參與社區義工服務的機會並且安排學生在不同的學習階段都能參加社

區義務工作豐富學習經驗

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目標 3建立人才庫鼓勵學生發展所長建立正面形象

本校透過參考家長填寫「人才庫」問卷的內容學生參加校外及校內比賽所獲的成績學生智商測試報告等資料建立了

本校的人才庫人才庫按天賦及能力範疇將人才分類並按時更新資料存檔於本校伺服器中方便教師識別學生的強項

從而因應學生的需要有系統地安排他們參加相關的課程以及鼓勵他們參加相關的比賽讓才能得以發揮提升自我形

象及自信心本年度本校成立芭蕾舞小組在 25周年銀禧校慶才藝晚會中有精彩的演出而芭蕾舞團隊乃負責老師透過

參考人才庫的資料後募集相關的學生而組成教師組織隊伍參加校際圍棋比賽成績優異負責教師亦是透過查看人才

庫的資料而覓得理想的隊員人選由此可見本校建立人才庫確實有利教師識別學生的強項對鼓勵學生積極參加比賽有

積極的作用

反思

人才庫的建立能協助教師識別學生的天賦及強項從而安排學生參加相關的課程及比賽因此本校宜持續更新人才庫的

資料而教師亦須經常留意人才庫的內容對相關學生有更多的認識從而給予學生適切的支援此外建議本校進一步

善用人才庫的數據數據除可讓教師識別學生的強項外教師更應透過人才庫的數據找出校內缺乏的人才類別相關的數

據及資料對學校訂定未來的發展方向有重要的參考價值此外校方宜對人才的定義作具體的闡釋及說明以致家長填寫

問卷時能按客觀的標準填寫「人才庫」問卷為本校提供準確適用的資料

目標 4鼓勵學生積極參與校內校外比賽發揮潛能

1 本年度各學科於校內舉行多元化的學習活動如常識科增設級際時事常識問答比賽宗教科增設聖經問答比賽體

育科老師於小息時讓學生進行踢毽跳繩轉呼啦圈等活動並設「擂台陣」讓學生互相比試等為學生提供多元化

的活動讓學生有愉快而充實的校園生活

2 為鼓勵學生積極參與校外比賽及活動本校於 Parent App及學校網頁中增設「學生比賽及活動資訊」欄目此安排讓

本校能具效率地將比賽及活動資訊通知家長讓家長安排子女參加家長對於本校善用資訊科技來加強家校的溝通

表示歡迎及讚賞本年度家長自行為子女報名參加校外活動及比賽的情況比以往踴躍學生參與校外比賽的成績良

佳

3 本校於本年度舉辦「Busking Night_You are the one」才藝晚會給予學生表演獻技的機會讓觀看表演的家長及教師欣

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賞到學生在學業以外的成就他們對學生的高度評價能有效地提升學生的自信心此外才藝晚會設有扭計骰比賽

鼓勵學生在賽前透過自學鑽研還原扭計骰的方法參加人數踴躍參加者無不投入於賽前的練習為爭取比賽佳績

而不斷努力從中體驗到人們在學習過程中必須具備的堅毅精神

反思

1 本校在電子通訊系統(Parent App)及學校網頁中增設「學生比賽及活動資訊」欄目此行政措施能有效地加強家校合作

與溝通同時讓家長了解本校極其重視發掘及發展學生的潛能從而鼓舞家長與本校攜手協助子女發揮所長讓學生

在學業以外獲取滿足感及成功感身心得以健康發展與成長

2 本年度舉辦的才藝晚會為學生提供了展示學習成果的平台讓表演者有展現才華的機會並且從觀眾的掌聲中建立自

信肯定自我的能力惟才藝晚會與本校每學年舉辦的「成果共享展繽紛」在功能上同屬一個類別因此本校宜將兩

個活動整合起來善用資源以獲取良好的果效此外本年度的才藝晚會舉行扭計骰比賽鼓勵學生自學之餘亦

為學生造就一個戒除沈迷手機遊戲的契機讓學生把珍貴的時間用於具趣味性及教育性的課餘活動上因此建議本

校於下年度舉行大型的主題學習活動在活動中加入具趣味性的元素讓學生善用課餘時間

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關注事項二提升學生學習的積極性促進自主學習的能力

目標 1進行多元化及具趣味性的學習活動提升學生學習的積極性

成就

1 中文科於一至六年級進行「一分鐘短講」活動學生可自選故事笑話生活感言冷知識等作主題由教師及家長

給予指導向同學進行一分鐘短講每個同學全年共有兩次短講的機會教師會請學生於每次短講後進行反思讓學

生想出改善短講技巧的方法依據學生填寫的問卷7961學生表示會預先準備分享內容7831學生表示活動有助

提升說話能力及自信心7935學生表示分享完結後會反思自己的表現由此可見大部分學生均投入這項集合自主

性及趣味性的學習的活動讓學生經歷自主學習的的過程從中提升學習的積極性

2 為了提升學生學習的積極性教師在課堂上主要透過進行分組活動問答比賽角色扮演估算比賽量度比賽等活

動增加課堂的趣味讓學生投入學習之餘更能作為評估學生學習成效的策略讓教師能就學生的學習表現調節教

學節奏以致改善教學在運用資訊科技於教學的趨勢下本年度本校教師已能善用「翻轉教室」讓學生進行課前預

習學生透過觀看影片將已有知識與將要學習的知識聯繫起來有利建構新知識此外學生有機會在課堂中應用

KahootNearpod 等電子學習軟件進行學習活動依據教師的觀察及檢討結果全體教師均認同於課堂上應用電子學

習軟件能給予學生更多的感官刺激以及有效地提升學生參加課堂學習活動的積極性成就較佳的學習果效100

學生在相關問卷中表示在課堂上運用電子學習軟件他們會較專注於教師的教學內容並且為了在相關的學習活動中

有良好的表現他們會主動地遵守課堂秩序認真上課

反思

1 推行「一分鐘短講」活動方面依據教師的檢討結果認同學生若在短講前得到家長教師的指導他們會更積極地

準備短講內容並於短講中有較佳的表現惟教師的教學進度緊張部分學生未能按照教師原定的安排於課堂上進

行短講活動因此建議中文科於來年度繼續進行此活動但宜安排部分學生於家中拍攝短講片段然後透過電子學

習平台發放短片讓老師評分及讓同學進行互評活動促進師生及生生的互動

2 依據校方的考績觀課紀錄及共同備課紀錄顯示教師的教學設計多能以提升學生的學習興趣作考慮如普遍採用「翻

轉教室」給予學生進行課前預習並於課堂上進行各類比賽及分組活動以及選用多媒體教材進行教學以增加學習

趣味惟課程發展小組考績觀課小組在討論課堂學習活動的效能時一致認為課堂上的分組討論活動多未能發揮應

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有的學習果效即指學生在分組活動未能運用課堂所學學生之間及教師學生之間的互動不足考究原因乃在於教師

設定的討論題目欠足夠的討論空間學生沒有掌握討論的技巧以及教師安排學生進行討論的時間不足等因此教

師進行課堂教學設計時除了要從課堂的趣味性作考慮外更要思量教學活動是否配合學生的學習需要及課堂的學習

目標教師宜給予學生足夠的討論時間並且加強生生及師生互動適時給予學生學習回饋提升教學效能

3 現時本校熟習應用電子教學軟件於課堂教學的教師只佔整體教師的少數惟應用電子學習軟件的確能有效提升學

生參與學習活動的積極性建議校方於來年度透過教師培訓協助教師認識及熟習運用電子教學軟件並鼓勵教師應

用於課堂教學之中讓學生對學習產生持續的學習興趣繼而主動學習結出豐碩的學習成果

目標 2營造自主學習的機會促進學生自主學習及高階思維的能力

成就

1 中文科教師於一二年級進行繪本教學在課堂學習活動及課業設計上滲入自主學習元素讓學生從中學習語文知識

閱讀策略培養共通能力及高階思維能力以及促進閱讀興趣依據學生填寫的相關問卷8516的學生表示喜歡在課堂上進行繪本教學8129的學生表示繪本教學能提升自己對閱讀的興趣6323表示繪本教學進行後會到圖書

館借閱老師介紹的圖書此外三四年級中文科教師推行歷程寫作教學教師設計以讀帶寫的課業課件建構寫作

鷹架讓學生在寫作前預先準備搜集資料在寫作課堂上同學互相討論協助分享匯報後運用創意結合閱讀所學的技巧遷移到寫作五六年級學生在每個課題完結後已習慣完成「思維日誌」對自己的學習行為表現

處事態度等各方面作出反思不斷自我完善

2 英文科舉辦以「Travel Around The World」為題的研習活動由各班別選定一個國家為研習對象讓學生自選該國的其

中一方面文化進行研習學生完成研習後以海報形式展示學習成果讓學生互相觀摩認識該國的飲食服飾生活

宗教等文化知識各班的佳作展示在世界文化廣場上供全校學生教師及家長觀賞

3 數學科教導學生運用小筆記記錄學習過程先利用 KWL確定學習目標並選擇自己學習的方式然後透過錯誤分析

法讓學生討論及分析課業的錯處提高學生個人反思的能力評價自己學習的結果後再調整目標循環學習過程

4 五六年級學生於常識科進行以「環保」為主題的專題研習學生須自擬子題及自訂研習時間表並自行搜集資料

探索及解答他們感興趣的問題教師則會跟進及指導學生進行研習的過程教師認為 80學生在研習過程中能透過反

思來完善研習的方法並能在教師的指導下選用適當的策略(如搜集第一手資料進行透問實地考察閱讀圖書瀏

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覽網頁資訊等)來探究事情在教師的協助下學生的研習成果良佳

5 各科因應科本的課程特色設定各科各級學生需要學習的策略以提升學生的高階思維能力如中文科於低年級重點

教導學生六何法於高年級重點教導學生「另類方法」及「兩面思考」這兩種解難的策略英文科及數學科主要讓學

生運用錯誤分析法來分析錯誤的原因找出避免犯錯的方法從而解決學習難點常識科讓學生透過完成各種學習任

務認識及運用腦圖溫氏圖列表六色思維等策略對事物作更深更廣的思考培養學生的高階思維能力

6 常識科於本年度推行 STEM校本課程以跨學科形式進行讓學生參與不同的探究活動如製作模型設計實驗進

行專題研習等並且著重師生的交流與互動分享學習成果或解決問題的方案從中掌握進行科學探究活動的基本技

能那些技能包括細心觀察準確量度恰當分類選用有效的傳意方法等以及提升科研素養及養成求真的處事態

度

反思

1 一二年級中文科老師認同透過與學生共讀繪本能有效協助學生掌握閱讀策略及語文知識並能培養品德情意及訓

練思維能力對於提升學生閱讀興趣及聽說讀寫的能力效果更為顯著建議下學年於一二年級繼續推行繪本教學

惟須就選用的繪本及課業課件設計作出修訂及優化此外中文科教師需為持續提升三至六年級學生的閱讀興趣及閱

讀能力設計相關的學習活動讓學生從閱讀中學習提升自主學習的能力

2 本校舉辦以「Travel Around The World」為題的英文科專題研習活動教師在檢討會議中曾就「50學生認同是次的專

題研習具趣味性」及「45學生認同透過這次的學習活動能提升其自主學習能力」這兩項數據進行檢討教師認為基

於學生對自主學習的經驗及能力不足於是在學生自訂子題及進行研習過程中教師給予學生較規限性的指引如學

生只可從某幾個文化範疇內自訂研習子題甚或只能用海報來展示學習成果這對於能力較高的學生而言是有較大的

限制因而減低了他們進行研習活動的興趣以及未能從中體驗完整的自主學習過程因此為了讓學生體驗自主學

習的模式及掌握相關的學習能力科組宜從學生的生活經驗中選用他們具興趣的事物作研習對象並為他們設計多元

化的學習活動以及在研習過程中給予他們較大的自主空間以能更有效地培養及提升他們的自主學習能力

3 數學科教師在科組會議中經常就「透過小筆記記錄學習過程」及「教導學生運用錯誤分析法」作檢討指出學生透過

KWL 策略可幫助學生養成反思的習慣釐清自己未能掌握的學習難點依據教師的觀察大部分學生在課堂上能找

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出錯處同輩間能互相指出對方在計算過程中的錯誤在教師填寫的相關問卷中認為有 962學生會完成每單元的

預習973學生習慣在小筆記上摘錄學習重點734學生能指出自己在課業中犯錯的地方因此數學科老師一

致認為教導學生運用錯誤分析法能提升學生運算的準確度建議來年度繼續以摘錄小筆記及運用錯誤分析法作為學生

學習數學必須使用的策略

4 本校制訂了讓學生掌握學習策略的鷹架各年級學生在不同的學科學習中認識及運用不同的學習策略教師在共同備

課中必須為學生設計出相關的學習活動或課業在科組的檢討會議中教師認為各科獲安排教導學生的學習策略

規劃恰當惟教師給予學生的學習活動大多只要求他們運用指定的學習策略以致大部分學生面對需要自主性較高的

學習任務時便未能獨立決定研習的方向及選用恰當的策略因此為了培養學生獨立自主的學習能力本校於來年

度宜為學生設計跨學科學習活動讓學生充分了解自己需要處理的問題後便嘗試應用從各個學科中學習到的知識

技能及學習策略自主地找出解難的方法並以行動實踐起來直至把問題解決為止

5 本校的 STEM校本課程主要以常識科作主導學生的探究活動及模型製作主要是應用科學原理來解決生活上的難題

然而現時各級的 STEM 活動並未能涵蓋科技範疇因此本校宜優化 STEM 校本課程讓學生能透過 STEM 活動綜

合運用科學科技工程及數學四個範疇的知識及技能培養科研素養發揮創意並且提升協作溝通等共通能力

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關注事項(三)提升教師的專業知識及能力

目標 1善用分享平台

成就

1 本年度本校透過有系統的安排讓任教同級科目的教師專注於兩個學科或兩個年級的共同備課並且進行同儕觀課

活動此外在每次的同儕觀課中資訊科技組的同工會進行錄影錄影片段存檔於學校伺服器中以便參與共備以

外的教師觀看然後就共備課堂的教學設計及學生的學習表現提出意見達致教師互相觀摩從中了解具教學效能的

課堂設計必須具備的元素

2 中文科於本年度首次進行繪本教學為了讓全體中文科教師了解如何透過師生共讀繪本來教導學生語文知識閱讀策

略及提升自主學習能力在中文科會議中進行了共備教學分享環節讓教師提出優化課堂學習活動及課業課件設計的

意見三年級英文科教師參加教育局「教育發展基金資助的大學－學校支援計劃」讓參與計劃的教師對規劃英文科

課堂教學設計施教評估數據分析及回饋有透徹的認識因此在英文科的科務會議中設有教師教學經驗交流環

節讓全體英文科教師了解計劃的內容以便將相關的教學策略教學設計評估回饋方式運用自己的課堂教學中

促進教師的專業交流

反思

1 本校善用共備教學片段作教師專業交流的資源讓教師可自行決定觀看影片的時段因而減少用作教學交流活動的會

議時間藉此可騰出空間讓教師進行其他專業發展活動

2 在科務會議中進行教師教學交流分享環節為教師提供互動的機會並能即時收集到教師對分享內容的意見亦是一

種具效能的教師專業交流活動

3 教師收看共備課堂錄影片段及進行專業交流會議各有其優點前者可讓教師靈活運用時間後者則可讓教師進行互

動就共備課堂提出意見因此本校於下年度宜使用一種能集合上述兩項優點的專業交流方式建議把共備教學錄

影片段上載電子互動平台讓教師利用平台的互動溝通功能在指定的時段內分享及回應對共備課堂的意見此外

透過檢視教師參與電子平台的情況及提出的意見有利本校評估運用電子互動平均進行專業交流的成效

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目標 2成立「電子教學發展小組」統籌及推動電子教學工作

成就

1 本年度本校的「電子教學發展小組」由中英數常資訊科技科科主任及課程發展主任組成成員於本年度獲

安排參加多個由教育局舉辦的相關進修課程並於校內與全體教師分享學習成果然後以講座及工作坊形式讓全體教師認識了 KahootNeacutearpodPing-pong等電子教學軟件及應用平板電腦進行的學習活動此外小組成員亦曾邀請校

外講員向教師介紹使用網上教學平台的方法讓本校教師對「應用資訊科技於教學中」有基本的認識

2 資訊科技組已在全校位置鋪設Wi-Fi增添平板電腦為學生提供免費及平等之「電子學習」機會 讓他們在任何時

間和地方都能進行延展學習

反思

1 電子教學發展小組的成立有利本校推動電子教學讓本校教師對應用資訊科技進行教學有基本的認識惟在相關的教

師培訓中講員只就電子教學軟件及網上學習平台的功能作出初步的介紹以致未能讓教師真實體驗運用電子教學的

優點因此建議下年度開辦以「電子教學」為主題的公開課讓教師了解學生透過電子教學的情況繼而認同推行

電子教學的優點並且建立「以電子教學提升教學效能」的共同遠景

2 「電子教學發展小組」成員是本校推行電子教學的先導為了讓小組成員發揮其職能本校宜在行政上作出適當的配

合如增加小組成員的數目調節小組成員的上課節數為成員創造空間得以發掘及試行適合本校師生應用的資訊

科技工具以及就電子教學給予其他教師技術支援此外本校亦需要定時舉辦教師會議讓小組成員向全體教師分

享電子教學的成功經驗並提供教學點子加強教師團隊對推行電子教學的信心

3 在檢討本年度推行電子教學的會議中教師認為本校學生透過電子學習軟件進行學習活動時表現投入積極但基

於普遍學生未能掌握中文輸入法因此限制了教師應用電子學習工具進行教學的範圍及程度因此為了能順利地推

行電子教學本校的電腦科課程需要作相應的配合宜按照學生的能力將合適的中文輸入法編人電腦科課程之中以

便學生能運用電子學習軟件進行不同形式的課前課堂及延展學習活動

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

23

目標 3共同備課考績觀課教師培訓相互配合提升教師的教學效能

成就

1 本年度課程發展組優化了共同備課指引校方亦修訂了考績觀課表兩者均列明了課堂設計的兩個重點一教師

必須設計出具學教效能的學習活動以提升學生的高階思維能力二教師必須應用資訊科技於教學之中本校將共同備課及考績觀課配合起來目的是讓教師以分組進行的共同備課作為教學研究的機會讓參與的教師能互相合作

共同設計出符合本校要求的教學設計並且能累積相關的教學經驗以達致提升教師個人教學效能和增強應用電子教

學的信心最終讓教師在考績觀課中有良好的教學表現

2 教師專業發展組及電子教學發展小組均為教師舉辦與電子教學相關的講座及工作坊並以「小步子」形式推行電子教

學依據共同備課紀錄及考續觀課紀錄所有進行共同備課及考績觀課的課堂授課教師都能應用資訊科技於教學之

中當中最多教師使用的策略是製作二維碼(QR Code)將「翻轉教室」內容給予學生作課前預習之用其次是透過

eClass 向學生發送課前或延展工作紙至於在課堂上應用電子教學軟件亦有部分教師樂於選用

反思

1 本年度是本校展開電子教學的萌芽階段在共同備課及考績觀課的要求下教師雖以「小步子」形式進行嘗試但對

於將要改變教學模式已具有充足的心理準備惟要進一步增強教師接受改變的動力建議盡早向教師團隊闡明本校在

電子教學上的發展方向並且開展以電子教學為主的示範課讓教師有範例可以跟隨此外本校宜參加有關的教育

局專業支援服務或是透過與大專院校進行協作以促進本校電子教學的發展

2 現時本校教師多運用資訊科技進行課前預習及延展學習活動有助培養學生的自主學習能力惟教師現時所應用的

資訊科技未能有效促進師生及生生互動並且不便利於收集及分析學生學習成果的數據以致無助於回饋教學之中

此外大部分教師仍未嘗試在課堂上應用電子學習軟件進行學習活動因此未能體驗學生能透過電子學習提升學習興

趣的優點下年度教師專業發展組及電子教學發展小組宜透過教師培訓讓教師團隊認識及運用能促進生生及師生

互動便利評估學教成效及共享教學資源的電子教學軟件並且在共同備課及考績觀課中檢視教師於課堂中應用相關

電子教學活動的情況以及定時與教師團隊共同檢視電子教學的效能及分享相關的教學成果

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

24

2017-2018 年度 校外比賽獲獎紀錄

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

第六十九屆香港學校朗誦節

詩詞獨誦mdash普通話

小學一二年級mdash女子組

亞 軍

2A楊心睿

2A郭子琳

英詩獨誦 季 軍 3B鄭禮言

3B廖希悠

3B葉 晴

4C陳子樂

5B劉煒婷

6D楊恆琪

第二十四屆聖經朗誦節 小三小四級集誦季軍

小五小六級集誦冠軍

1隊

1隊

香港教育專業人員協會普通話組

2018全港小學普通話才藝比賽

獨誦中級組銀獎

獨誦中級組銅獎

獨誦高級組銀獎

集誦中級組銅獎

3B李卓軒 4B郭 純 4B吳穎琳 4C黃穎瀅 4C梁曉晴

4B余祉瑩

5B胡樂怡 5B劉煒婷

1隊

中華語言藝術研究中心

第九屆「中華挑戰盃」全港人才藝術朗誦大賽

中小組

普通話新詩組亞軍 3B鄭詠鍶

港澳地區中小學普通話水平考試委員會

第二十九屆 GAPSK全港普通話朗誦比賽

P1-P2小學組

自選誦材優異獎

P1-P2小學組

散文獨誦卓越獎

1D鄧可喬

2A葉萃稀

博藝盃賽事籌委會

第十一屆博藝盃全港朗誦比賽

英語新詩獨誦

初小組銅獎 1C何瑋玥

香港普通話教授中文教育研究發展中心

第八屆京彤盃朗誦比賽暨第一屆小金話筒

少兒語言才藝大賽香港賽區選拔賽

小學三年級詩詞組冠軍

少兒組優異獎 3B鄭詠鍶

朗

誦

國際文化精英朗誦節 2018 中小組冠軍 3B葉 晴

音

樂

第七十屆香港學校音樂節 分級鋼琴獨奏－五級 分級鋼琴獨奏－七級 鋼琴二重奏 教堂音樂mdash中文歌曲 13歲或以下mdash小學合唱隊

亞 軍 亞 軍

季 軍

季 軍

4C蘇俊仁 6D蘇芮儀

4C蘇俊仁

6D蘇芮儀

1隊

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

25

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

亞洲國際手鈴協會(香港)

香港國際手鈴奧林匹克 2018 銅 獎

2C羅鈞廷

3D王若茹

3D趙敏琪

5C盧佳佳

6B張元元

6B彭昕禧

6B黃悠華

6B趙敏藝

6C吳卓霖

6C呂貫鳴

6D林曉晴

6D盧佳琪

6D王一婷

6D林 曦

香港聯校音樂協會

聯校音樂大賽 2018

小學中樂(古箏)獨奏

初級組銅獎 3C胡敏津

通利琴行

第 81屆施坦威國際青少年鋼琴比賽 港澳賽區比賽第三名 4C蘇俊仁

柏斯音樂基金會

第 3屆柏斯音樂節古典樂(鋼琴)比賽 幼兒組優異獎 3B鄭詠鍶

香港音樂藝術發展中心

香港青少年音樂大賽

103兒童初學曲目組銀獎

111一級組銀獎

113三級組銀獎

1E王卓恩

1E王駿逸

1C何瑋玥

4C何瑋晴

聖公宗(香港)小學監理委員會

第八屆「春雨主題曲歌唱」比賽 優異獎 6A梁倬悠

音

樂

第 22屆日本 PIARA浜松鋼琴大賽

香港區選拔賽 2018 鋼琴專題組約翰湯姆遜

一級組部門季軍 2E何厚霖

教育局公益少年團葵青區委員會

2017-2018「電影欣賞暨徵文比賽」 小學組季軍 6D暨綿一

香港教育工作者聯會黃楚標中學

「2017年小學生硬筆書法比賽」 初小組優異獎 1D鄧可喬

香港資優及才華發展學院

香港菁英會話比賽 2017 小學初級組金獎 3B廖希悠

PRO KIDS

父親節錯別字比賽之藉着英語說愛你 中級組優異獎 4E黎樂妍

東華三院馬振玉紀念中學

英文書法比賽 優異獎

5A張昳晞

5E馬鈞儀

5E簡苓津

學

術

裘錦秋中學(葵涌)

第二十二屆荃灣葵涌青衣區小學

德育故事演講比賽

中級組優異獎 3B葉 晴

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

26

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

樂善堂梁植偉紀念中學

「燃亮創意 mdash 詩境畫意」英文詩歌創意

寫作工作坊及比賽

The Top 10 Winniers

The Most Creative Poem

6A劉柏辛

6A黃浩俊

6E蔡卓橋

5D蔡樂兒

5D蘇采堯

6A黃浩俊

6A劉柏辛

6E蔡卓橋

「長亨惜食減廢大行動」環保標語創作比賽 特別評審獎 3B黃靜宜

學

術

「愛傳城」第一屆全港中英文徵文比賽

小學組mdash英文組 優異獎 5E黃樂晴

葵青區舞蹈比賽 少年組銅獎

2A曾寶鋋 2A施學敏 2B羅 喬 2C丘佩霖 2C莊珮慈 2E馮嘉盈 2E楊紫瑜 3A劉詠欣 3A林書瑤 3B劉俐彤 3B倪綺彤 3B何嘉宜 3B黃諾晴 3D謝曉璇

第 54屆校際舞蹈節 東方舞甲級獎

4D陳天嵐 5A吳佳穎 5B蕭文希 5B劉煒婷 5C姚卓琳 5C何穎祺 5C盧佳佳 5D蔡樂兒 5E關凱蔚 5E簡苓津 6A鄧穎潼 6B黎洛渟 6C熊卓雯 6D陳思宇

19th Best of Best HK Open Dance Sport

Championships Certificate of Merit 2B林羿臻

香港舞蹈總會袋鼠盃舞蹈比賽 銀 獎 1C陳媛雅

香港兒童舞蹈教育推廣協會

第十屆星舞盃舞蹈比賽 2018

7-8歲單人爵士舞銀獎

9-10歲小組群舞爵士舞銀獎

3B葉 晴

4B陳皓怡

舞

蹈

第 11屆香港青少年及幼兒藝術節

芭蕾舞群舞比賽 兒童 B組冠軍 6D楊恆琪

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

27

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

(華南賽區)晉級賽

一等獎

二等獎

三等獎

3B鄭禮言

1A黎淦培

5E黎淦軒

5E吳凱熹

4C葉巧敏

6D梁曦文

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

全國總決賽

一等獎

二等獎

三等獎

5E黎淦軒

3B鄭禮言

4C葉巧敏

5E吳凱熹

香港天主教教區學校聯會(小學組)

「第四屆全港小學數學挑戰賽」

個人賽金獎

個人賽銅獎

個人賽優異獎

決賽個人賽首六十名

團體優異獎

4C陳子樂

5E劉斯俊 6D鄭毅統 6D黃焯麟

4C陳柏青 4C黎諾恩 4C梁嘉熙 5E程 朗 5E陳仕桓 5E蕭正文 6D梁鈞浩

4C陳子樂

4C陳柏青 4C陳子樂 4C黎諾恩 4C梁嘉熙

數

學

香港資優及才華發展學院

全港資優數學秋季賞

金 獎

優異獎

卓越學校團體獎

1C梁嘉蕎

2A黎曉恩 3B鄭禮言 4C蔡柏昊 4C梁嘉熙 4C陳佑維 4C黎諾恩

1C梁嘉蕎 2A黎曉恩 3B鄭禮言 4C蔡柏昊 4C梁嘉熙 4C陳佑維

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

28

4C黎諾恩

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

第二十三屆全國華羅庚金杯少年數學邀請賽

(香港賽區) 三等獎 4C陳子樂

佛教大雄中學「大雄數學邀請賽」 一等獎

三等獎

優異獎

數字急轉彎優異獎

6D黃焯麟

5E黎淦軒 5E李嘉薇 6D黃建熹 6D陳澤銓

5E容浩高 6D鄭毅統

5E黎淦軒 6D梁鈞浩

循道衞理聯合教會李惠利中學

「李惠利中學盃小學數理解難比賽」 優異獎

6D陳澤銓 6D陳澤銘 6D黃建熹 6D梁曦文

新亞洲名創教育

小學數學精英大賽 201718

二等獎

三等獎

6D黃焯麟

6C陳溢朗

迦密愛禮信中學香港理工大學應用數學系

第十三屆全港小學數學比賽(葵青區)

銅 獎

優良獎

智多星季軍

6C陳義泰 6D梁鈞浩 6D黃焯麟

6C陳嘉恩 6C陳溢朗 6C黃曉恒 6D易慧盈 6D梁曦文 6D黃建熹 6D陳澤銓 6D鄭毅統 6D陳澤銘

6C陳義泰

聖公宗(香港)小學監理委員會

聖公會小學第二十一屆數學奧林匹克比賽

數學競賽銅獎

數獨遊戲優異獎

6D陳澤銓 6D鄭毅統 6D梁鈞浩 6D黃焯麟 6D黃建熹

6D陳澤銓

全港數學大激鬥

Math Conceptition 全港數學大激鬥 2018 銀 獎 5E黎淦軒

數

學

保良局

2018香港小學數學精英選拔賽

數學競賽三等獎

計算競賽三等獎

6D黃焯麟

6C陳溢朗 6C陳義泰 6D黃焯麟

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

29

總成績三等獎

6D黃建熹

6D黃焯麟

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

(香港賽區)初賽

一等獎

二等獎

三等獎

3B鄭禮言 3B葉 晴

1A黎淦培 4C葉巧敏 5E黎淦軒 5E吳凱熹

3B何嘉宜 3D鍾文興 6D梁曦文

香港數學奧林匹克協會

2018港澳數學奧林匹克公開賽《港澳盃》暨

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽初賽

金 獎

銀 獎

銅 獎

3B鄭禮言

4C蘇俊仁 5E黎淦軒

1A黎淦培 4C蘇俊名

香港數學奧林匹克協會

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽晉級賽

金 獎

銀 獎

銅 獎

3B鄭禮言

5E黎淦軒

4C蘇俊仁 4C蘇俊名

香港數學奧林匹克協會

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽決賽 銀 獎 1A黎淦培

香港數學奧林匹克協會

2018 COMO兩岸菁英奧林匹克數學邀請賽

暨第 47屆台灣奧林匹克數理競賽

三等獎 4C葉巧敏

香港數學奧林匹克學校

第二十五屆香港小學數學奧林匹克比賽 銀 獎 3B鄭禮言

香港資優教育中心 2018《環亞太杯》國際數學邀請賽 初 賽 進階賽

小學五年級組一等獎 小學一年級組二等獎

小學五年級組三等獎

5E黎淦軒 1A黎淦培

5E黎淦軒

數

學

Doctor Kids Mental Development Centre

第十二屆香港盃全港心算比賽 季 軍 2D謝頌希

2017-2018年度青衣區小學校際田徑比賽 男子乙組 男子丙組 女子乙組

60米第二名

100米第三名

跳遠第二名

壘球第四名

5C周浚楠

4B鄭諾弘

5E李嘉薇

體

育 2017-2018年度青衣區小學校際乒乓球比賽 傑出運動員 (女子組團體賽)

女子組團體賽殿軍

6D蘇芮儀

5A孔子允 6A董心玲

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

30

6D蘇芮儀 6D麥詠恩 6D關凱瑤

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

葵青區跳繩錦標賽 2017 單人前繩冠軍

單人前繩殿軍

單人交叉繩季軍

雙人單側迴旋繩冠軍

4E凌曉鋒

2D蘇映澄 4C劉俊麟

4C劉俊麟

4C劉俊麟 6D劉耀駿

2017-2018年度青衣區小學校際羽毛球比賽

男單殿軍

男團殿軍

女單季軍

女單殿軍

女團亞軍

6A文嘉晞

6D袁藝心

6D梁 蕊

5A謝耀鵬 6A文嘉晞 6D湯堅庭 6E鄭焯謙

5C林子惠 6D梁 蕊 6D袁藝心 6D麥詠恩

2017-2018年度青衣區小學校際游泳賽

男甲 50米蛙泳亞軍 男甲 100米蛙泳亞軍

男甲 50米蝶泳季軍 男甲 100米蛙泳冠軍

男甲 4x50米 自由泳接力季軍 男甲 4x50米 四式接力季軍 男甲團體季軍

6D陳澤銘

6B余興鵬

6B余興鵬 6D陳澤銘 6D陳澤銓 6D劉耀駿

體

育

男丙 50米背泳亞軍 男丙 50米自由泳亞軍

男乙 50米背泳季軍 男乙 100米自由泳季軍

男丙團體殿軍

3B高戩夆

5E梁瑋浩

3B高戩夆 3C馬學文 3D池傲彥 4C劉俊麟 4C趙恩昊

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

31

女甲 50米背泳冠軍 女甲 100米自由泳季軍

6A梁倬悠

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體 2017-2018年度青衣區小學校際游泳賽

女乙 50米自由泳殿軍 女乙 100米自由泳亞軍

女乙 50米蛙泳亞軍

女乙 100米蛙泳冠軍

女乙 4x50米 自由泳接力季軍 女乙 4x50米 四式接力亞軍 女乙團體亞軍

5E胡慧賢

5E陳映彤

4B陳思彤

4B陳思彤 5B羅康倩 5E胡慧賢 5E陳映彤

佛教葉紀南紀念中學

葉紀南閃避球體驗工作坊暨新秀賽

碟賽冠軍

最佳表現球員獎

最佳攻擊球員獎及

最有價值球員獎

最佳防守球員獎

5A謝耀鵬

5E蕭正文

6B布子俊

4B盛梓僑

4B冼樂賢

4B鄭諾弘

5A謝耀鵬

5D王文諾

5E蕭正文

5E楊澤鋒

6A董心玲

6B布子俊

6C陳義泰

6C陳溢朗

6E梁焯潼

6E鍾凡韜

6E朱俊㼆

體

育

第一屆全港躲避盤錦標2018 盃賽亞軍

5A謝耀鵬 5D王文諾 5E黃敬為 5E蕭正文 5E程 朗 5E楊澤鋒 6A董心玲 6B江俊熙 6B高俊傑 6B布子俊 6D張樂賢 6D湯堅庭 6E鍾凡韜 6E王嘉霖 6E梁焯潼

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

32

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

2018聯校躲避盤《陳南昌盃》小學邀請賽 盾賽季軍

5A謝耀鵬 5D王文諾 5E黃敬為 5E蕭正文 5E程 朗 5E楊澤鋒 6A董心玲 6B布子俊 6E鍾凡韜 6E王嘉霖 6E梁焯潼 6E朱俊㼆

2018放風球中小學校際夏季挑戰賽

小學組

最佳男球員 單打賽亞軍 雙打賽季軍

最佳女球員

小學組雙打季軍

小學組雙打亞軍

4C劉焯傑

5C葉巧敏

3A葉俊廷 3D潘俊樺

第三屆全港學界跳繩比賽 30秒單側迴旋速度賽

8歲或以下男子組亞軍

8歲或以下女子組亞軍

9歲或以上女子組冠軍

3A劉進燊 3D李宗樺

2A鄭洛蘊 2D蘇映澄

6A鍾珮琪 6D張曉慧

30秒前繩速度賽

8歲或以下男子組亞軍 8歲或以下男子組季軍

8歲或以下女子組冠軍 9歲或以上女子組冠軍

2D周皓謙 2A劉俊亨

2A鄭洛蘊 4E蔡嘉旗

4x30秒前繩速度接力賽 女子組季軍 2A李樂瑤 2A鄭洛蘊 2D蘇映澄 4E蔡嘉旗

2分鐘大繩 8字走位速度賽 公開組亞軍 4A陳穎麒

4E陳穎鏗 4E凌曉鋒 4E蔡嘉旗 6D劉耀駿 6D盧佳琪 6D張曉慧 6D林曉晴

體

育

4x30秒混合速度接力賽

女子組冠軍

4E蔡嘉旗 6D盧佳琪 6D林曉晴

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

33

6D張曉慧

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體 全港跳繩錦標賽 2018 4x30秒單車速度跳接力比賽

10歲或以下女子組亞軍

2D蘇映澄 3C蔡詠珊 4E蔡嘉旗 5A吳佳穎

10歲或以下混合組冠軍 4C劉俊麟

4E凌曉鋒

10歲或以下混合組亞軍 2D周皓謙 4A陳穎麒 4D許琬霖 4E陳穎鏗

二人同步花式比賽 10歲或以下混合組季軍 4A陳穎麒

4D許琬霖

四人同步花式比賽 10歲或以下女子組亞軍 6A鍾珮琪 6D盧佳琪 6D張曉慧 6D林曉晴

10歲或以下混合組冠軍 4C劉俊麟

4E凌曉鋒

10歲或以下混合組亞軍 2D蘇映澄 3C蔡詠珊 4A陳穎麒 4E蔡嘉旗

聖公會聖紀文小學

友校接力邀請賽 亞 軍

5A謝耀鵬

6B布子俊

6E梁焯潼

6E朱俊㼆

聖公會青衣邨何澤芸小學

友校接力邀請賽 殿 軍

5A謝耀鵬

6B布子俊

6E梁焯潼

6E朱俊㼆

明愛長康兒童及青少年中心

乒乓球決戰賽 亞 軍 3C馬學文

2017年南區空手道分齡邀請賽

(13歲以下) 男子套形 8-9歲中級組 4A吳卓彥

林大輝中學

全港小學劍擊邀請2018 男子佩劍組亞軍 6D楊泓禧

國際跆拳道香港總會 搏擊組季軍 1A莊詠揚

體

育

仁愛堂跆拳道大賽 幼童色帶搏擊組季軍 1A莊詠揚

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

34

香港中華基督教青年會新界會所康樂體育事工

第七屆幼兒親子田徑比賽

2011年組別 女子兒童組全場總冠軍 女子兒童短跑冠軍 女子兒童擲豆袋冠軍 女子兒童馬拉松冠軍

1C歐陽敏僑

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港青年跆拳道協會

海峽兩岸及港澳地區青年交流金盃賽

破板組冠軍

速度組亞軍 1E王駿逸

屯門區青少年隊制跆拳道賽 品勢組亞軍 3C馬學文

香港跆拳道正道館

2018年度全港小學學界跆拳道品勢比賽 優異獎 1A何逸熙

速動康樂體育會

速動全港親子兒童田徑分齡賽 2018

男子 2011年組

立定跳遠冠軍

60米優異獎

親子接力爸爸組優異獎

女子 2009年組

60米季軍

100米季軍

親子接力爸爸組冠軍

女子 2006年組

跳遠冠軍

60米亞軍

100米季軍

個人全場總冠軍

1C麥子樂

3B麥子恩

6D麥詠恩

體

育

中國香港體操總會

2018年香港全港小學技巧體操公開賽

女 C子組

跳馬良好獎

自由體操優異獎

2E陳希嵐

衞生署食物安全中心

低鹽低糖我識揀標語創作暨海報設計比賽 初小組冠軍 2A鄭洛蘊

國際獅子總會中國港澳三零三區

「環保智慧城巿 Smart City」全港小學生填色

及設計比賽

初小組冠軍 2A鄭洛蘊

聖公宗(香港)小學監理委員會

第九屆「春雨故事由我創」比賽 冠 軍 2A鄭洛蘊

明愛長康兒童及青少年中心

「分享感受」襟章設計比賽

冠 軍

優異獎

優異獎

優異獎

優異獎

3B鄭詠鍶

2A鄭洛蘊

3B彭海彤

6D陳澤銓

6D林曉晴

食物環境衞生署衞生教育展覽及資料中心

「滅蚊防鼠」填色比賽 優異獎 2A鄭洛蘊

視

藝

全港兒童才藝社

全港兒童繪畫比賽「龍舟盛事」 銅 獎 3B彭海彤

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

35

艾斯爾國際文化交流(香港)

2017「活現真我」繪畫比賽(亞太區) 兒童組一等獎 3B鄭詠鍶

漁農自然護理署

「海洋的新衣」T恤圖案設計比2017

小學親子組優異獎

初小組優異獎

2A鄭洛蘊

3B彭海彤

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

地球拯救隊小海白創作室

一見小海白環保有辦法「港鐵車廂環保宣傳

橫額創作比賽」

初小組優秀作品獎 4C李欣諾

職業安全健康局建造業安全及康委員會

建造業「職安健海報設計比賽」 優異獎 3B彭海彤

職業安全健康局

「職安行多步電子心意咭設計比賽」 小學組季軍 2A鄭洛蘊

葵涌及青衣區文藝協進會

第五屆葵青區繪畫比賽 小學西洋畫優異獎 2A鄭洛蘊

第六屆 I Love Summer兒童創作大2017

環保袋設計 銀 獎 1C何瑋玥

新領域出版社

第九屆「講德公比畫功」德育及公民教育

繪畫比賽

初級組優異獎 2A鄭洛蘊

飛利浦瞳樂燈 3+4錫住你眼睛

「全港小學生四格漫畫比賽」 初級組優異獎 2A鄭洛蘊

防止虐待兒童會

「同心童聲」封面設計創作比賽 優異獎 2A鄭洛蘊

敬師運動委員會

向老師致敬繪畫比賽 亞 軍 2A鄭洛蘊

香港兒童表演藝術交流協會

全港兒童畫及中秋燈籠立體手工創作比賽

P3-P4組

優異獎 3B彭海彤

小童群益會

「長亨惜食減廢大行動」創作比賽 優異獎

3B彭海彤

6E朱俊㼆

香港教育行政學會

第十一屆香港傑出兒童繪畫比賽 優異獎 3B彭海彤

兒童心臟基金會

「愛心利是封設計比賽」 初級組優異獎 2A鄭洛蘊

國際兒童創藝文化交流mdash香港

「2017全港兒童藝術繪畫菁英賽」 初小組銅獎 1D鄧可喬

香港當代藝術學院

2017回歸盃「香港藝術菁英繪畫大賽」

兒童畫冠軍

兒童畫亞軍

4C何瑋晴

1C何瑋玥

路德會青亮中心香港路德會社會服務處

「不賭之迷」填色大賽 初小組季軍 2A鄭洛蘊

香港藝術交流中心

「藝術童樂」國際兒童繪畫比賽 B組優異獎 1E王卓恩

明愛長康兒童及青少年中心

「分享感受」表情公仔襟章設計比賽 高級組優異獎 6D林曉晴

視

藝

艾斯爾國際文化交流(香港)

2018「畫出心思」國際繪畫比賽 二等獎 1C霍柏麟

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

36

世界兒童藝術文化協會

第七屆世界兒童繪畫大獎賽 2018 小童組西畫銀獎 1D鄧可喬

當代藝術繪畫暨陶瓷協會

我的毛公仔設計比賽 金 獎 1D鄧可喬

GNET STAR

第六屆 I Love Summer兒童創作大2017

(環保袋設計)

小童組銀獎 1C何瑋玥

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

聖公宗小學「生命心靈及價值教育」計劃2017-2018

「喜樂同行十載情」聯校親子活動比賽

影出好心情

畫出歡笑臉

二年級組優異獎

三年級組優異獎

四年級組優異獎

2A鄭洛蘊

3C梁曜麟

4C李欣諾

2017-2018喜樂家庭親子填色比賽 小一至小四組優異獎 3C馬學文

康樂及文化事務署香港公共圖書館

2018年「4 23世界閱讀日創作比賽」

「我的圖書館」

初小組優異獎 2A鄭洛蘊

愛達迅教育基金會

傳遞「竹」福慈善藝術比賽

繪畫幼童組亞軍

繪畫兒童組亞軍

1C何瑋玥

4C何瑋晴

2017香港創美書畫院

第二十八屆聖誕畫比賽 幼兒畫高級組冠軍 1A麥恩葵

香港童軍總會青衣區

小草蜢賀青衣區 30週年填色及設計比賽 小學組亞軍 2D凌曉俊

香港兒童音樂及藝術協會

2018香港青少年視藝大賽 P1中國畫組季軍 1E馬晞哲

職業安全健康局

化學品安全你知幾多小冊子封面設計比賽 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

香港中華禮儀振興會

全港旗袍設計比賽 2017 初小組季軍 2A鄭洛蘊

2018年皇仁舊生會中學 30周年校慶

小學環境保護填色比賽 冠 軍 2A鄭洛蘊

香港防癆心臟及胸病協會

「世界防癆日」防癆海報設計比賽 6-12歲組別亞軍 2A鄭洛蘊

新世界發展

2018「第二屆全港幼小學生利是封創作大賽」 小學組冠軍 2A鄭洛蘊

消防處救護總區

救護四格漫畫設計比賽 2017 小一至小三組別亞軍 2A鄭洛蘊

賽馬會學童繪畫比賽 初小組優異獎 2A鄭洛蘊

翠華集團

白日夢獎學金 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

家庭興學校合作事宜委員會

「家校珍貴時光」比賽系列填色比賽 小學組冠軍 2A鄭洛蘊

視

藝

衞生署開心果月

水果漫畫 2018填色及創作比賽 初小組優異獎 2A鄭洛蘊

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

37

電影報刊及物品管理辦事處

淫褻及不雅物品管制條例口號創作及填色比賽 傑出表現獎 2A鄭洛蘊

中國文化協會

印象台灣設計比賽行李牌設計比賽 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港創意戲劇節 2018 優異獎

5A胡靖詩

5A張昳晞

5E胡慧賢

6A楊晞穎

戲

劇

香港學校戲劇節 2017-2018 傑出演員獎

傑出劇本獎mdash優異

傑出導演獎mdash優異

傑出合作獎mdash優異

傑出舞台效果獎mdash優異

傑出整體演出獎mdash優異

評判推介演出獎mdash優異

6D梁鈞浩

第二十四屆葵青區中國象棋比賽 個人獎

小學團體獎

6B江俊熙

3B李卓軒 3E胡鈺恒 4C趙恩昊 6B江俊熙 6D張樂賢 6D許曉彬 6E江俊康

女童軍「優秀隊伍選舉」 優秀隊伍 6NT PackA

2016-2017年度公益少年團團隊獎勵計劃 優秀隊伍 1隊

教育局公益少年團葵青區委員會

2017-2018「環保為公益」慈善花卉義賣 冠 軍

2017年度萬寧及 GNC飛躍表現獎勵計劃 飛躍表現學生

5A謝耀鵬

5D朱宏盛

6A雷仲希

6B高俊傑

6B周浩霖

基督女少年軍分隊嘉許計劃 銅 獎

香港兒童圍棋學院

18春節盃圍棋賽 B組優異獎 4C趙恩昊

香港童軍總會新界地域 60周年

城鄉共融廚神比賽(親子組) 最佳菜式獎

3D伍程希

5B伍心悅

其

他

荃灣葵涌及青衣區中學校長會

2017-2018學年荃灣葵涌及青衣區

學生飛躍表現獎勵計劃

學業獎金獎

4E凌曉鋒

5E周梓鈴

6E考詩淇

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

38

德行獎金獎

體藝獎金獎

5A張昳晞

6D陳彥菁

6D蘇芮儀

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

青衣區小學校長會

2017-2018年度青衣區小學公民小先鋒獎勵計劃

3D王若茹

5B李柏翹

6D張曉慧

第四屆商務全港小學師生寫照比賽 校內最佳表現獎 3B彭海彤

全港中小學MR STEMer (Micro-bit)編程大賽

創意智能模型製作 小學組一等獎

4C梁嘉熙

4C蘇俊仁

4C黎諾恩

4C施穎琦

4C黃伊彤

4C蘇俊名

4C陳柏青

其

他

社會福利署義工服務獎項 金 狀

銀 狀 銅 狀

學校金狀

6D林 曦 6D葉雅晴 6D易慧盈

128名 110名

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2017-2018年度學校報告

39

財務報告

二零一七至二零一八年會計年度 (inHK$)

盈餘保留

政府資助盈餘

非學校特殊範疇

特殊範疇

合計

所得津貼及其他收入 137977834 325330207 463308041

實際支出 (144605978) (332929114) (477535092)

小結 (6628144) (7598907) (14227051)

一六至一七年度盈餘 284712258 -- 284712258

營辦開支整筆津貼盈餘 278084114 (7598907) 270485207

其他津貼

學習支援 30757072

代課教師 9235352

課後學習支援 3932000

德育及國民教育支援津貼 48000000

為低收入家庭的小學生提供在校免費午膳 10217600

第四個資訊科技教育策略額外津貼 14000

加強學校行政管理津貼 (1800)

在小學推動 STEM 教育的一筆過津貼 8075

在學校推動電子學習的一筆過資訊科技津貼 2638000

香港學校舞蹈節 2907

資訊科技人員支援津貼 21555400

推動中國歷史及文化的一筆過津貼 8910410

135269016

盈餘 (政府資助) 小結 405754223

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

40

財務報告

二零一七至二零一八年會計年度

(in HK$)

普通經費賬盈餘

普通經費 50164830

特定用途的收費（包括空調電費） 82741980

盈餘 (普通經費) 小結 132906810

總結餘 538661033

政府資助

普通經費

合計

銀行現金

定期戶口 152130330 112184389 264314719

儲蓄戶口 000 4801492 4801492

支票戶口 487647860 12166109 499813969

零用現金 400000 30000 430000

合計 640178190 129181990 769360180

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

41

回饋與跟進 為了提升學生的自信及堅毅精神本校讓學生擔任校園服務崗位及參與相關的訓輔活動讓學生發掘及發展潛能此外本校致

力為學生提供展示才能的機會讓他們在學業以外取得成功感及滿足感從而建立正面的自我形象及提升自信心惟經過檢討相關計

劃的推行情況及成效後認為本校在組織及設計活動上仍有較大的優化空間相關的行政組別宜於下年度進行跟進工作此外本校

已設立人才庫教師宜善用當中的資料及數據切實地安排學生參加相關的培訓及比賽讓學生的才能得以發揮而負責安排學生參

加週五活動課校隊訓練及課餘興趣班的行政組別宜就學生參與課餘活動及培訓上作出全盤的規劃與部署讓每一位學生都有機會

被發掘潛能或是找到自己的興趣並從發揮潛能及發展興趣中肯定自我的價值為自己訂定努力的目標從而培養自信及堅毅精神

建立正向的思維模式及價值觀

學與教方面本校配合《學會學習-課程發展路向》的教改目標於本年度以「小步子」形式展開了電子教學模式並且重視透過

設計具教學效能的課堂活動課業和課件有系統地教導學生不同的學習策略以培養學生的的高階思維及自主學習能力依據相關

科組的檢討結果認為本校教師已取得初步的成果惟期望學生能習慣以自主學習模式進行學習並且取得豐碩的學習成果本校於

來年度宜透過舉辦跨學科主題學習活動以「學生為中心」設計相關的活動從中鼓勵學生從閱讀中學習並為學生提供綜合應用不

同學科知識和技能的機會提升自主學習的能力以及享受學習過程的樂趣及滿足感另一方面基於運用資訊科技進行教學能有

效提升學生學習的積極性及投入感並且有利於生生及師生互動回饋教與學因此「電子教學發展小組」於下年度宜訂定出不同階

段的工作目標以協助教師提升在教學中應用資訊科技的能力促進教學效能

經過全體同工的商議法團校董會的通過本校於 2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃及 2018-2019 年度學校關注事項如下

2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃 2018-2019 年度學校關注事項

一 展潛能重培訓高展示

二 喜閱活學求進

三 創新教學優化學與教

一 發掘培訓展潛能

二 深化校園閱讀文化促進學習成效

三 善用電子工具及資源提升學與教成效

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

42

附錄一2017-2018 年度「學校發展津貼」報告

運用「學校發展津貼」計劃書

學校聖公會何澤芸小學

學年2017-2018

項目 關注重點 推行計劃 推行時間表 所需資源 成效 負責人

課程發展

提升高小學生的英

語口語的表達能力 與英文科教師協作

教學並協助 NET預備教材及處理其

他非直接與教學有

關事務的工作

協助推行學生閱讀

及宗教活動

聘用 1 名外籍英語

教 師 (Part time NET)推行高年級英

語口語課程 聘用 2 名助理教師

協助英文科老師進

行及督導分組教學

活動並於課前預

備教學物資又協

助圖書館主任處理

借還圖書及推行圖

書活動並支援宗

教科牧羊人人計畫

的推行

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘用外籍英語教師

(Part time NET)一年

的薪酬---60060 元

2 名助理教師

一 年 的 薪 酬

---31455954 元

高年級學生在原任老師和外籍英語教

師(Part time NET)分別以小組形式進行

英語會話技能學習能增加與外籍人士

溝通機會學生反映與外籍人士溝通較

前有信心

低小學生在助理教師督導下進行分組

學習活動能更有效掌握 NET 在課堂

中的教學

根據宗教組各圖書組教師反映助理教

師能協會圖書館運作令宗教活動的推

行更暢順

林美霞副校長

黃子傑老師

陳妙琼老師

靈活運用 支援有不同學習需要學生的

輔導工作

與「額外學生輔導人員

薪金津貼」合併運用增

聘 1 名學生輔導人員

與學生輔導主任合作

支援有不同學習需要

學生並協助推行「成

長的天空計畫」

由 2017 年

9 月 1 日起

為期 5 個月

聘用 1 名輔導人

員共 160000 元

聘用社工後能分擔學生輔導主任面對

全校學生的工作讓支援學生學生家

庭方面更為適切

社工專責支援在三個年級所推行的「成

長的天空計畫」家長和學生都滿意有

關安排

林美霞副校長

譚婉嫻副校長

電子教學 支援教師在課室內進行

電子教學

協助校園電視台的拍攝

工作

聘請 1 名電子教學助

理人員

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘請 1 名電子教

學助理人員合共

170100 元

教師反映電子教學助理人員分擔了教

師在校園電視台的工作包括攝錄前

片設計等工作有效減輕教師的工作

量

電子教學助理人員經常建議教師運用

不同的電子教學軟件有助提升學生的

學習效能

林美霞副校長

劉楚模主任

總額 70471954 元

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

43

附錄二2017-2018 年度「學習支援計劃」檢討報告

2017-2018 年度學習支援計劃檢討報告

本年度學校獲教育局撥款一百四十六萬八千五百三十元用以支援校內不同學習需

要的學生校方運用撥款聘請支援老師教學助理及聘用校外教育服務機構推行全校

參與模式的校本支援服務

本年度學生的特殊教育需要類別包括讀寫困難成績稍遜過度活躍專注力不

足自閉發展性協調障礙及肌肉控制障礙學習支援組為學生提供了以下的支援服務 SEN 學生 支援

範疇

支援活動及課堂 導師

年級 類別

1中英數課內抽離支援(全學年) 本校教師 P4-P6

2中英數課後學習支援(全學年) 本校教師 P2 及 P3

3英數課後輔導班 本校教師 P4 及 P5

4課後功課輔導(全學年) 校外機構 P1-P6

5測考前溫習班 校外機構 P2-P6

學科

輔導

6週六精進班(全學年) 校外機構 P1-P6

讀寫困難

或

成績稍遜

7 讀寫樂小組(全學年) 校外機構 P1

8 認讀訓練(全學年) 教師助理 P1-P2

9 趣味英語樂滿 FUN (下學期) 校外機構 P1

10 文字智多星 實習社工 P1

學習

技巧

訓練

11 學得快樂寫得開心小組(下學期) 輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

讀寫困難

或

成績稍遜

12開心交友小組(上下學期)

輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

社交方面有加強支援需要

之學生

13喜伴同行計劃--奪寶奇兵小組

(上下學期)

校外機構 P3-P6

自閉症及有需要的學生

14專注力訓練小組(上下學期) 校外機構 P1-P6

專注力不足過度活躍

15社交溝通適應訓練小組(全學年) 校外機構 P1

自閉症及有需要的學生

16情緒解難訓練小組(全學年) 校外機構 P2 自閉症學生

17「學是學非」成長小組(上學期) 校外機構 P56

18情緒天文學會-正向為本取向小組 校外機構 P1-P6

19成長的天空(上下學期) 鄭家欣姑娘校外機構 P3-P4

20「一手包辦」藝術創作手作班(下學期) 校外機構 P5-P6

21 「溝通小達人」小組 實習社工 P3

22 升中生活預備斑(下學期) 校外機構 P4-P6

23 牧羊人支援大使 輔導主任(何麗霞主任) P5

24 小義工 小老師 輔導主任(何麗霞主任) P1-P6

25 「cook 1 cook」情緒小組 校外機構 P4

26 「讓我閃耀」小組 校外機構 P5

行為情緒社交

自信心有加強支

援需要之學生

27 輔導員個別輔導 鄭家欣姑娘何麗霞主任 P1-P6

有需要的學生

個人

成長

訓練

28 言語治療 言語治療師林嘉淇姑娘 P1-P6 有語障的學生

29 「言語小導師」朋輩輔導(下學期) P46 學生 P1-P4 有語障的學生 朋輩

輔導

30 「讀默寫小博士」朋輩輔導(下學期) P56 學生 P2-P3

讀寫困難及成績稍遜

個人

支援

31 個人學習計劃(IEP)

馬迪恩老師鄭家欣姑娘

劉嘉雯主任言語治療師

P1

有自閉及語言障礙

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

44

本年度能按學生的需要給予不同範疇的支援項目包括在讀寫專注力情緒社交

溝通自信心等方面的訓練除部分邀請校外機構按學生的需要設計課程或編排活

動派註冊社工到校帶領活動外大部分均由本校的支援老師輔導主任輔導人員

及駐校言語治療師按該組或個別學生的需要給予適切的支援

各個組別以不同的形式檢討成效包括定期會議活動報告問卷觀課等

二 校本學習支援計劃之成效

(一)學習方面

I課內抽離支援學生問卷調查結果

11 四年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 4 50 2 25 2 25 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 3 38 1 13

中 4 50 4 50 0

英 5 63 1 13 2 25 2 我會依照老師的指示去完成

那些事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 5 63 1 13

英 3 38 4 50 1 13 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 4 50 3 38 1 13 4 我會盡力做好老師要我做的

事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 6 75 0

英 3 38 3 38 2 25 5 我喜歡做老師吩咐我做的事

情及活動

數 4 50 4 50 0

中 5 63 2 25 1 13

英 4 50 2 25 2 25 6 我會遵守課堂秩序

數 4 50 4 50 0

中 4 50 4 50 0

英 3 38 3 38 2 25 7 我會專心上課

數 3 38 5 63 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

45

(B)在這個小組學習時老師會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 3 38 2 25

英 1 13 6 75 1 13

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 2 25 4 50 2 25

中 6 75 2 25 0

英 3 38 3 38 2 25 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 3 38 2 25 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 4 50 4 50 0

中 6 75 2 25 0

英 3 38 4 50 1 13

4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 2 25 5 63 1 13

5 老師會稱讚我做得好的地

方

數 3 38 5 63 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 6 老師會教導我如何做家課

數 4 50 4 50 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 4 50 1 13

英 4 50 3 38 1 13 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 2 25 3 38 3 38 2 我需要花很多時間來做功課

數 3 38 4 50 1 13

中 3 38 4 50 1 13

英 1 13 4 50 3 38 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 2 25 4 50 2 25

中 4 50 4 50 0

英 2 25 4 50 2 25 4 我會溫習老師教導我的知識

數 4 50 3 38 1 13

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

46

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 7 88 1 13

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 4 50 4 50

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 4 50 4 50

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比

較能幫助我學習

6 75 2 25

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比

較能幫助我學習

3 38 5 63

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比

較能幫助我學習

4 50 4 50

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 3 38 5 63

9 我想繼續以小組形式學習數學 2 25 6 75

12 五年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 1 我明白老師要我做的事情

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 2 25 6 75 0

英 6 75 2 25 0 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 4 50 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 5 63 3 38 0

中 4 50 4 50 0

英 6 75 2 25 0 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

47

(B)在這個小組學習時老師

會

科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0

1 老師會給我不同形式的學習

活動(例如與同學比賽角色

扮演遊戲等) 數 5 63 1 13 2 25

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 老師給我做的活動能幫助我

學習課本的知識

數 5 63 2 25 1 13

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 3 老師會向我解釋我不明白的

地方

數 6 75 2 25 0

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 4 老師會教導我學習知識的好

方法

數 5 63 2 25 1 13

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 1 13 1 13

中 4 50 4 50 0

英 7 88 1 13 0 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 2 我需要花很多時間來做功課

數 4 50 4 50 0

中 3 38 4 50 1 13

英 3 38 3 38 2 25 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 4 50 1 13 4 我會溫習老師教導我的知識

數 3 38 4 50 1 13

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48

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中

文成績

8 100 0

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英

文成績

8 100 0

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數

學成績

8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

5 與大班課堂比較我認為英文科學習

小組比較能幫助我學習

8 100 0

6 與大班課堂比較我認為數學科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 100 0

9 我想繼續以小組形式學習數學 8 100 0

13 六年級收回問卷中文科(9 份)英文科(9 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 5 56 4 44 0

英 5 56 4 44 0 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 4 50 0

中 5 56 3 33 0

英 5 56 4 44 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 4 44 4 44 1 11

英 5 56 3 33 1 11 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 3 38 1 13

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 3 38 5 63 0

中 6 67 3 33 0

英 6 67 2 22 1 11 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

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49

中

5 56 4 44 0

英 6 67 3 33 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

(B)在這個小組學習時老師會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 4 44 5 56 0

英 6 67 2 22 1 11

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 4 50 3 38 1 13

中 7 78 2 22 0

英 6 67 2 22 1 11 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 6 75 2 25 0

中 8 89 1 11 0

英 5 56 3 33 1 11 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 2 22 2 22 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 8 89 1 11 0

英 5 56 4 44 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 6 67 2 22 1 11

英 7 78 1 11 1 11 2 我需要花很多時間來做功課

數 5 63 3 38 0

中 5 56 3 33 1 11

英 6 67 1 11 2 22 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 8 89 1 11 0

英 8 89 1 11 0 4 我會溫習老師教導我的知識

數 8 100 0 0

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50

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 8 89 1 11

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 8 89 1 11

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 8 89 1 11

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 89 1 11

9 我想繼續以小組形式學習數學 7 88 1 13

14 課內抽離支援教師問卷調查結果共收回問卷 9 份

一 你認為本年度的課堂抽離支援計劃能否達到以下

的目的

十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

1 我會因應學生的表調節教學的內容方法或步

伐

4 44 5 56 - -

2 我會因應學生的學習需要運用多元化的教學法

去幫助學生學習如高階思維六何法腦

圖vocab matching game遊戲分組討論電子教

學故事教學拆字法寫海報找錯處利用

ipad多媒體教學法 數學競賽

3 33 6 67 - -

3 我會設計不同的學習活動以提升學生的學習動

機如利用影片ipad matching game等反轉

教室問答比賽搶答遊戲(將答案寫在白板上)

電子學習小組討論計算比賽剪紙摺紙

數粒拼砌

2 22 7 78 - -

4 我會設計課堂工作紙以檢視學生的學習成效除

課堂工作紙還用其他方法來檢視學生的學習成

效如口頭回饋即時提問小測默書課

堂內的活動提問用黑板紙張溫習PPT選擇

題

- - 7 78 2 22

5 我會按個別學生的能力設計不同層次的課堂工作

紙幫助他她學習

3 33 5 56 1 11

6 讓我能有更多空間照顧學生的個別差異 - - 9 100 - -

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51

15 課內抽離支援家長問卷調查結果共收回問卷 38 份

1 我的子女參加抽離支援計劃後他她 十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

2 能夠積極學習例如會主動溫習考試測

驗默書等 6 158 25 658 7 184

3 比過往有較高的學習動機例如面對不明

白的事情會向別人發問 6 158 29 763 3 79

4 對學習有較多的自信例如面對難題時

不會逃避會嘗試找出答案 5 132 30 789 3 79

5 能夠專心地做功課 5 132 29 763 4 105

6 在較短的時間便能完成功課 8 211 26 684 4 105

7 比過往喜歡學習中文英文數學 3 79 30 789 5 132

8 對自己的學習成績有較高的期望希望自

己的成績會有進步 9 237 26 684 3 79

9 學業成績有少許進步 7 184 27 711 4 105

16 課內抽離支援學生測驗考試平均成績

II參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師問卷(87 份)

其他情況

有顯著進步 有少許進步 沒有進步 (認為學生表現一直良

好) 學生表現

家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

閱讀能力 17 11 66 64 15 23 2 1

運算能力 16 13 67 60 15 22 2 6

寫作能力 13 14 63 61 22 24 2 1

學業成績 14 14 62 61 22 24 2 1

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(二)個人成長方面

參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師填寫的個別 SEN 學生問卷(87 份)

統計結果

其他情況 學生表現 有顯著進步 有少許進步 沒有進步

(認為學生表現一直良好)

社交行為方面 家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

遵守校規 22 53 18 7

與朋輩關係和洽 29 16 66 59 5 18 1 7

與老師關係良好 23 60 9 8

參與課堂學校的活動 17 63 16 5

自信心自我形象 22 18 69 68 8 18 1 1

學習態度動機

在指定時間內完成工作 14 15 70 60 15 20 1 6

獨立工作無須別人協助 16 13 68 60 15 23 1 5

容易適應學校常規的轉變 9 69 16 6

2017 2018 年度 家長對本校學習支援計劃之問卷調查結果(87 份)

十分滿意 百分比 滿意 百分比 尚可 百分比 不足 百分比

家長對學校提供

的支援服務及措

施感到

23 26 49 56 12 14 3 3

符合學生

的需要 百分比

定期檢討

進度成效 百分比

支援服務

多元化 百分比

原因 65 75 15 17 21 24

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53

一 聘用校外教育服務機構的簡介

本年度本校運用學習支援津貼聘用了四間校外機構為有需要的學生開設六個組別

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

東華三院何玉清教育

心理服務中心

奪寶奇兵

(上下學期共四組)

協助改善溝通社交解難以至情緒管理等

社群適應技巧

P3-P6

自閉症

及有需要的

學生

12 節

每節

15 小時

註冊

社工

檢討

從本校入班協作的老師所見社工對教導自閉症兒童有豐富的經驗投入負責有耐性能因應個別學生的特性而採取合宜的策略讓學生投入課堂活動

小組設計的同儕活動能創設一個共融校園文化讓學生學習彼此包容接納尊重及幫助 透過一系的訓練後學生在適應課堂常規認識社交遊戲規則及學習情緒表達解讀別人的情緒及

感受各方面都有顯著的進步 社工能按需要與班任老師交流提供支援班上有自閉症學生的技巧及注意的事項 社工與家長面談及家長入班觀課的環節能加強家長對訓練成效的信心 來年繼續邀請此機構為本校有自閉症的學生開辦課程

香港中華基督教

青年會(屯門會所)

專注力小組

(上下學期共十組)

透過不同的活動遊戲加強學生基礎執行功能及

提升學生在社交及解難的技巧

P1-6

專注力不足

過度活躍及有

需要的學生

8 節

每節 1

小時

註冊社工

檢討

每節課堂均有兩位社工帶領八個同學進行活動 從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性富經驗能按小組學生的特性設計適切的活動或遊

戲對訓練學生的專注及耐性有一定的作用 八節小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學

校及家長參考 來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

協康會青蔥計劃 情緒解難訓練小組

提升社交溝通情緒調控解決困難等社群適

應技巧

P2 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見機構的社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節訓練目標清晰學生投入活動

社工定期與支援主任溝通了解學生平日的表現因應個別學生的情況調節課堂策略

設兩節家長觀課增加透明度甚至讓家長與學生作親子活動從中讓家長掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

聖公會何澤芸小學

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54

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

童行社

社交bull溝通bull適應

訓練小組

幫助學生適應校園生活及課堂常規並學習

與人溝通的技巧

P1 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節課堂社工能運用多元的策略來維持學生的學習持續性

社工能因應個別學生的特性為每個學生提供支援策略讓班任老師將有關的策略應用於課堂上

設兩節家長觀課增加透明度讓家長了解學生的進度及掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

讀寫樂小組

(共兩組)

透過各種活動及策略加強學生對中文字

詞及句字結構認默讀寫及口語表達的能

力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工對教導學生學習語文富經驗能循序漸進從字形結構部首

筆順句字結構等方面指導同學學習且所學的內容能連繫平日的課堂

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生的學習興趣

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

趣味英語樂滿 FUN

(共兩組)

透過各種適切的訓練及富趣味性的遊戲幫助

貴子弟建立字庫熟習句子結構及提升閱

讀理解的能力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

12 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

訓練內容能配合小一課堂所學的重點學生能温故知新為學習下一階段打好基礎

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生學習的持續性

建議在課堂上加入小組與小組比賽的元素以增加學習興趣及動機亦可提升他們與組員互相溝

通合作鼓勵及共同解決難題之能力

兩個小組的社工都有約三分之一的課堂因事未能上課要由其他社工代課對學生的學習造成影

響

課堂的訓練目標及訓練策略未必能預早提供學校

小組完結後機構能提供學校及家長學生整體表現的報告以作參考

來年不優先考慮此機構為本校開辦英語課程

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55

三 及早識別有學習困難小一學生計劃

本年度本校教師為 20 位一年級學生填寫「學習情況量表」(標準版)教育局教育

心理學家黎詠琦姑娘於 2018 年 2 月至 3 月期間透過檢視有關學生的課業考試及

默書成績以及向任教學生的班主任及教師了解學生的學習情況後當中 6 位學生

被評估為有顯著的學習困難來年 18-19 學年將會為該 6 位學生提供讀寫障礙評估服

務

18-19 學年將會為有顯著學習困難的 6 位及成績稍遜的二年級學生開設課後支援班(按

其需要揀選入讀中英或數的組別)讓其對學科學習的動機及自信心得以加強

18-19 學年本組會於 11 月中旬向二年級班主任及科任查詢請老師就學生在二年級

上學期的學習情況課業表現中英默小測測驗成績等作簡單的描述以供教

育心理學家參考及跟進教育心理學家根據上述的資料與任教學生的班主任及中

英數科任老師開會了解學生的學習情況後決定學生是否有需要接受讀寫評估

四 校本教育心理服務

本來度教育心理學家黎詠琦姑娘訪校共 20日為本校提供以下支援服務

項目 服務內容或名稱

學校系統層面 對本校的調適安排包括課程課業及評估三方面以及在及早識

別及轉介機制中都能提供專業及具體的意見

就個別學生在學習情緒及行為方面的特別需要提供諮商服務(包

括個案會議及個別學習計劃會議)

教 師 層 面 專業發展活動

日期2017 年 12 月 7日

題目「見『焦』拆『焦』ndash 認識及幫助有焦慮情緒的孩子」家長講座

全體教師出席

學生支援層面 為有需要的學生提供教育心理評估並與本校輔導人員教師及家

長一同協商跟進計劃

家長支援層面 為有需要的家長提供諮商提升家長管教子女的技巧

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56

五 校本言語治療服務

1 本年度本校運用教育局發放的 2016-2017 年度「加強言語治療服務」津貼聘請駐校

言語治療師林嘉淇姑娘為有需要的學生提供言語治療服務提升語障學生的學習及

社交能力並促進其語言能力的發展

2 本年度林嘉淇姑娘為學生提供 30天共 240小時的言語治療服務當中除了為有需

要的學生進行語能評估及進行治療外其他的服務如下

服務範疇 日期 服務項目

2018 年 4 月

設計「小組討論」內容及訓練學生示範進行小組

討論的技巧有關「小組討論」的示範於校園電

視台播放供全校學生觀賞學習 學生層面

2018 年 1 月至 5 月 「言語訓練小導師」朋輩輔導

5 位 45 年級學生協助有需要的低年級同學改善

發音或口語表達能力

教師層面 不定時 與班任或語文老師面談了解或報告學生在表達

及與人溝通方面的表現

3-2-2018 家長諮詢日

讓家長了解子女的言語能力並協助他們掌握改

善子女發音及與人溝通的技巧

17-1-2018 「從口語到提升認讀能力」家長講座

時間200pm-300pm

家長層面

不定時 家長觀課及透過電話與家長溝通

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57

六 支援有特殊學習需要學生之家長工作

本年度本校舉行以下的家長講座工作坊以協助家長給予子女適切的支援

講座工作坊名稱 內容 舉行日期

「培養孩子抗逆力」家長講座 為使家長認識正向思維及用積極態度管教子

女達致增強孩子的抗逆力 2011 (15 小時)

見「焦」拆「焦」－認識及

幫助有焦慮情緒的孩子

家長講座

為了讓家長辨識及有效處理子女的焦慮情緒 712(15 小時)

「愛管教」親子調解工作坊

讓家長認識家庭衝突的原因學習調解的知識

以處理家庭及親子衝突有助提升親子關係及

建立良好親子溝通方法

181(1 小時)

「從口語到提升認讀能力」

家長講座

讓家長有效協助子女提升語言的表達能力及認

讀字詞的能力 171(1 小時)

「代代傷傳」家長壓力講座 了解個人情緒如何影響子女成長 231301

(共 3 小時)

言語治療服務-家長諮詢日 如何改善及協助子女在發音及語能方面的問題 32(半天)

「如何有效辨識及支援受心理精

神困擾的子女」家長講座 讓家長對兒童精神健康有進一步認識 244(15 小時)

本校定期為家長提供講座讓其子女有特殊學習需要之家長多了解子女的特性及掌握對應的策

略以支援子女在學習行為情緒等方面的需要

講座均邀請專業人士分享 能加強家長對講者講授內容的信服力講座中提供的資訊及案例

均有助家長進一步掌握支援子女的方法

講座最後均設問答環節家長提出的疑問能獲得即時的回饋

講座均設問卷供家長填寫以作來年改善之參考

本校有特殊需要的學生主要為 SPLD及 ADHD來年會舉辦有關支援照顧有學習困難及專注

力失調或過度活躍子女的講座或家長教育供家長參加

七 教師培訓

期 課程 講座名稱 舉辦機構 姓名 進修時數

馬迪恩

郭寶瑩 20218 - 21218

Catering for Diverse

Learning Needs for Teaching

Assistants Working in

Ordinary School

香港浸會大

學

張凱琳

12小時

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58

八 學習支援小組對本年度「全校參與」模式之校本學習支援計劃反思

(一)共融校園文化方面

1 本校透過早會的主題分享如尊重友愛合群以及於星期三的多元學習課舉

辦講座由負責老師向同學宣揚關愛接納包容及尊重的共融文化向同學灌

輸正確的價值觀高年級學生亦會輪流就有關的主題於早會分享感言相信這

些浸透式的活動對營造共融的校園文化有一定的作用「喜伴同行計劃」之「奪寶

奇兵」的四個小組分別於上下學期舉行同儕活動在東華三院何玉清教育心理服

務中心的社工馬迪恩老師及張凱琳老師的帶領下透過遊戲及比賽讓同級的

同學協助有需要的同學提升社交溝通及表達的能力如人手及課堂的調動能作

出配合可讓更多的同學參與同儕活動透過互動交流學習彼此尊重互相

接納欣賞別人

2 3 月 27 日四年級同學參加由教育局主辦的「打開心窗不一樣的醜小鴨」教育

戲劇工作坊透過欣賞短劇進行體驗遊戲問答等加強同學對社交溝通障礙

的認識並讓同學學習對有社交溝通障礙的同學的包容接納及尊重來年繼續

積極參與由外間機構提供的工作坊以創設和諧校園推動共融文化

3 下學期 2 月至 6 月期間獲推薦擔任「讀默寫小博士」的 12 位五六年級同學

逢星期二至四的小息一(每次 20 分鐘)在馬老師及孫老師的指導下分別協助二

三年級被評為讀障的同學提升認讀及默寫字詞的能力在一對一的教學中小導

師學習指導同學的執筆姿勢筆順及牢記字型結構的方法等使初小同學能夠即

時糾正錯誤及默寫常用的字詞有需要的同學全段時間均由同一位小導師教導

有助建立關係了解學生的學習特性及維持學習的連貫性透過此計劃高年級

同學不但能發揮助人自助的精神而且能培養忍耐包容及盡責的良好品德

4 下學期 1 月至 6 月期間獲推薦擔任「言語訓練小導師」的 5 位四六年級同學

在言語治療師林姑娘的訓練後及張老師的指導下每星期兩次的小息三協助有需

要的低年級同學改善發音或口語表達能力透過言語治療師及老師的觀察同學

的自評以及教師與同學的面談活動對培養同學學習忍耐包容關懷體諒

別人的技巧及態度有極大的作用

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59

5 本校重視家校合作已建立恆常溝通機制透過不同的渠道與家長一起商議有關

支援學生的策略此外學習支援組及學生輔導組定時舉辦家長講座及工作坊

加強家長對指導子女學習及處理子女情緒行為問題的支援從而建立融洽的親

子關係促進雙方的互信家長在講座及工作坊期間互相交流指導子女學習或照

顧子女的心得此外學習支援組亦會按學生的需要向家長派發外間專業機構

提供免費講座的單張讓有需要的家長能獲得更多的資訊以支援子女在行為情

緒或學習上的需要

6 本校會挑選三至六年級 SEN 學生擔任小義工或小老師讓他們協助一二年級同

學適應校園指導一二年級同學抄寫手冊收拾書包朗讀課文指導功課等

這計劃不但能達「助人自助」之果效更能讓 SEN 學生發揮所長在活動中獲得

成功感及滿足感對自己的能力得以肯定藉此加強他們在學習社交及與人溝

通等方面的信心

7 教師推薦有潛能的 SEN 學生參加體藝訓練(例如球類及田徑校隊訓練樂器演奏

視藝精英培訓班等)讓學生能發揮所長促進朋輩間的相互接納認識彼此的獨

特性及個別差異

(二) 共融政策方面

1 本年度本校透過統合和調配資源(包括不同項目的撥款校外專業支援及社區資

源)為有需要的學生提供多元化及多種類的支援活動當中優化了抽離課堂支援

計劃於四五六年級設中英數課內全科抽離課堂課堂以小組形式進行

(8 人)為了對計劃的推行及成效進行檢討及評估本校定期於校務會議中進行檢

討外更向參與計劃的學生家長及教師派發問卷為優化有關計劃提供參考資

料此外本校亦透過問卷讓 SEN 學生的家長表達對本年度「全校參與」校本

學習支援計劃提供意見評估當中的成效以及請教師填寫 SEN 學生個別學生的

年終評估表統計結果作為本校填寫「共校園指標」的參考數據為學校的整體

需要與發展釐定學校發展計劃

2 本校重視教職員接受特殊教育的持續專業培訓本年度安排了三位教學助理參加

「照顧不同學習需要」教師工作坊來年會邀請專業人員到校向全體教師提供講

座及工作坊並有計劃地安排老師接受特殊教育的持續專業培訓讓更多老師掌

握技巧去照顧有特殊需要的學生

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60

(三) 共融措施方面

1 本校已建立識別有特殊教育需要的機制教師認同本校透過課堂教學或利用教育局

的評估工具能及早識別學生的特殊學習需要此外透過傳閱 SEN 學生的支援紀

錄冊讓教師能清楚知道任教班別中 SEN 學生的特殊教育需要類別從而訂定出適

切的支援服務或個別學習計劃以協助學生學習及促進個人成長

2 本年度為四五六年級有讀寫障礙及成績稍遜的學生設中英數全科抽離課堂教

學學生以八人一組形式上課教師在課堂上運用多元化的教學策略及教學活動

提升學生的學習動機和信心加強師生生生互動改善學習態度甚至學業成績

為了讓抽離班的學生的學習更有果效學習支援主任與課程發展主任會與中英數科

主任商議對抽離班的課程及課業作出更適切的調適學習支援主任會於每學期與

中英文科任老師一起設計課堂及進行協作教學兩次以提升學與教效能

3 本校的同儕觀課及考績觀課仍重視老師透過運用不同層次的提問異質分組以強

帶弱以合作學習的形式照顧學生的差異無論同儕觀課及考績觀課後都設交

流檢討會議由相關的教師科主任課程發展主任等就課堂教學包括照顧學

習差異一環提出改善的建議

4 評估調適方面本校依據專業評估報告(教育心理學家職業治療師等)的意見為

有讀障的學生提供評估調適包括加長答卷時間(不多於原定答卷時間的 25)

(共 16 人)

抽離讀卷及加時(二年級 6 人三年級 8 人四年級 5 人五年級 6 人六年級 8 人)

專注提示

部分學生獲加時或讀卷後成績能持續提升甚至獲七十多分的成績這對加

強學生的學習信心及動機有一定的幫助

5 為加強監察校外機構為本校舉辦的課後學習支援活動本校於本年度安排教師於活

動進行時段巡視課堂以協助導師處理學生的行為問題而支援小組成員在巡視課

堂時亦會特別留意學生的活動情況甚至入班觀課從而了解活動內容導師的表

現如有需要學習支援小組成員會即時向有關機構提出改善的建議此外校外

機構結束支援活動後須向本校提交整體活動的報告及學生的個人報告讓老師及家

長作參考及跟進

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61

九 對來年度校本學習支援計劃的建議

(一) 共融校園文化方面

1 課堂上教師運用多元的教學策略安排異質分組及以合作學習形式讓班上每一

位同學均有相等的學習機會亦能照顧有不同學習需要的學生讓學生學習彼此尊

重欣賞及包容課堂外學習支援組會繼續為有需要的學生提供協作活動的機會

如伴讀計劃讀默寫計劃言語治療小導師計劃等以發揮同學「助人自助」的精

神培養同學照顧幼小體諒別人及接納他人的良好品格

2 透過安排講座互動遊戲攤位遊戲等甚至參觀活動讓全校同學有更多的機會

體驗及了解有不同能力的人的需要和感受共建共融的校園文化

(二) 共融政策方面

1 繼續以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生包括學校營造一個共融的

環境調適正規課程調適教學調適評估方法及設立朋輩支援計劃等讓全校學

生能享受均等的學習機會

2 繼續為每一份學生建立支援記錄册記錄校內需要支援的學生的基本資料學習狀

況和支援措施以便定期檢討評估報告及有關資料要妥為存放並按需要及取得

家長同意把相關資料通知有關的學校人員如科任老師學生輔導人員或學校社

工確保有關的科任老師和支援人員知悉學生的評估結果和建議的支援措施以便

了解學生的情況共同制定適切的支援措施

3 為使「學生支援小組」發揮更大的效能小組會按照校內學生的特殊教育需要而鼓

勵小組成員及其他教師接受相關的培訓從而提升教師團隊的專業能力

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附錄三2017-2018 年度「校本課後學習及支援計劃」報告 二零一七一八學年校本課後學習及支援計劃

校本津貼 mdash 活動報告表

學 校 名 稱 聖公會何澤芸小學

計劃統籌員姓名 譚婉嫻 聯絡電話 2432 2789

A 校本津貼實際受惠學生人數 (人頭) 266 名(包括 A 領取綜援人數 41 名B 學生資助計劃全額津貼人數 136 名及 C 學校使用酌情權而受惠的清貧學生人數 89 名)

B 受資助的各項活動資料

參加合資格學生人數

活動名稱類別 A B C

平均出

席率

活動舉辦時期

日期

實際開支

($)

評估方法

(例如測驗問卷等)

合辦機構 服務供應

機構名稱 (如適用)

備註(例如學生的學習及

情意成果)

功課輔導 23 74 20 87 102017

至

32018 $36480 導師評估

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

87學生認為參加功課輔

導班導師有助解答功課

上的困難

學習技巧訓練 68 218 118 98

102017 12018 32018 62018

$97600 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

864學生認為透過活動

能掌握不同的答題或考試

技巧914學生認為活動

能協助他們鞏固課堂所學

語文訓練 10 62 5 86 102017

至

52018 $71400 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

829學生認為活動能協

助他們學習中文科知識

87學生認為活動能協助

他們學習英文科知識

899學生認為活動有助

加強掌握數學概念

活動項目總數 3

學生人次 101 354 143

總學生人次 598

總開支 $205480

備註活動類別如下功課輔導學習技巧訓練語文訓練參觀戶外活動文化藝術體育活動自信心訓練義工服務歷奇活動領袖訓練及社交溝通技巧訓練

學生人次上列參加各項活動的受惠學生人數的總和

總學生人次指學生人次(A) + (B) + (C) 的總和

合資格學生 指(A)領取綜援(B)學生資助計劃全額津貼及(C)學校使用不超過 25酌情權的清貧學生

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63

C 計劃成效

整體來說你認為活動對受惠的合資格學生有何得益

改善 請在最合適的方格填上「」號

明顯 適中 輕微

沒有

改變 下降 不適用

學習成效

a) 學生的學習動機

b) 學生的學習技巧

c) 學生的學業成績

d) 學生於課堂外的學習經歷

e) 你對學生學習成效的整體觀感

個人及社交發展

f) 學生的自尊

g) 學生的自我照顧能力

h) 學生的社交技巧

i) 學生的人際技巧

j) 學生與他人合作

k) 學生對求學的態度

l) 學生的人生觀

m) 你對學生個人及社交發展的整體觀感

社區參與

n) 學生參與課外及義工活動

o) 學生的歸屬感

p) 學生對社區的了解

q) 你對學生參與社區活動的整體觀感

D 對推行校本津貼資助活動 的意見

在推行計劃時遇到的問題 困難 (可在方格上超過一項 )

未能識別合資格學生 (即領取綜援及學生資助計劃全額津貼的學生)

難以甄選合適學生加入酌情名額

合資格學生不願意參加計劃 (請說明原因________________________)

伙伴 提供服務機構提供的服務質素未如理想

導師經驗不足學生管理技巧未如理想

活動的行政工作明顯地增加了教師的工作量

對執行教育局對處理撥款方面的要求感到複雜

對提交報告的要求感到繁複費時

其他 (請說明 )

E 學生及家長有否對校本津貼資助活動活動提供意見他們是否滿意計劃的服務

(可選擇填不填寫 )

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附錄四2017-2018 年度「香港賽馬會全方位學習基金」全年活動簡報 校名 聖公會何澤芸小學 學校編號 115770 帳目編號 5640

（一）開支總結

201718 撥款 201718 支出 餘額 (此金額須退回教局)

$9915000 minus

$9971930 =

($56930)

（二）受惠學生人數(即合資格並已領取津貼的學生)

年級 綜援 (2) 學生資助全額津貼 其他有經濟

困難的學生 合共

P1 12 29 41

P2 18 36 54

P3 16 38 54

P4 10 28 38

P5 28 36 64

P6 24 35 59

總受惠人數 310 （三）活動報告

活動舉行 地點 在香港賽馬會全方位學習基金資助下的

全方位學習活動的

名稱

資助的用途 （如入場費交通

費等） 本港 境外 支出 受助學生數目

1 秋季親子旅行 車費 $530000 212

2 女童軍日營 營費 $57000 11

3 男童軍日營 車費 $130000 12

4 五年級管樂音樂會 車費 $82000 41

5 一三及四年級主題學習活動 車費 $415000 107

6 一至六年級跨學科活動 車費 $576000 234

7 五年級福音營 營費 $697000 41

8 「同根同心」上海交流團 團費 $814000 22

9 四年級音樂會 車費 $51000 34

10 英語音樂劇 車費 $36000 18

11 資優組觀星活動 車費 $18000 6

12 參觀「中小學視藝作品聯展」 車費 $20000 10

13 風芸樂隊訓練 導師費 $400000 29

14 爵士舞及中國舞訓練 導師費 $870000 46

15 籃球排球及乒乓球訓練 導師費 $2033680 42

16 田徑訓練 導師費 $656250 33

17 手鈴隊訓練 導師費 $156000 16

18 中樂訓練 導師費 $2430000 31

總數 $9971930 945

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3

我們的學生 本校於 2017-2018 年度開設 30 班共有學生 772 名本校的班級編制及學生人數如下

班別 小一 小二 小三 小四 小五 小六 總數

班數 5 5 5 5 5 5 30

人數 131 130 132 125 129 125 772

級別 小一 小二 小三 小四 小五 小六 總數

男生人數 69 65 65 66 60 68 393

女生人數 62 65 67 59 69 57 379

學生總數 131 130 132 125 129 125 772

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2017-2018年度學校報告

4

學位空缺率

2015-2016 2016-2017 2017-2018

08 133 293

080

133

293

000

050

100

150

200

250

300

350

1516 1617 1718

百

分

比

學位空缺率

出席率

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5

我們的教師 過去三年教師人數(教育局編制內之常額教師)

年份 2015-2016 2016-2017 2017-2018

教師人數 49 49 53

教師的最高資歷

0

5

10

15

20

25

30

35

碩士以上 學士學位 本地專上非學位

人

數

教師的資歷

1516

1617

1718

年份 2015-2016 2016-2017 2017-2018

持碩士或以上學位的教師人數 20 20 20

持學士學位的教師人數 28 29 33

持本地專上非學位學歷的教師人數 1 0 0

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2017-2018年度學校報告

6

教師的經驗(教學年資)

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

1-5年 6-10年 10年以上

人

數

教師的經驗

1516

1617

1718

年份 2015-2016 2016-2017 2017-2018

1-5 年教學經驗的教師人數 5 5 16

6-10 年教學經驗的教師人數 6 3 1

10 年以上教學經驗的教師人數 38 41 36

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7

教師專業發展 教師的專業發展是本校高度重視的項目根據持分者問卷調查教師認同本校的考績制度及專業發展活動是以發展教師

個人專業成長為目的

本校每年均爭取參與教育局專業支援服務及大專院校協作計劃鼓勵教師汲取其他本校的成功經驗促進專業成長本

年度本校參加教育局專業發展學校計劃三年級數學科教師在教導學生「乘法」及「分數比較」的過程中以協助學生透

過探究的方式建構數學概念並以發展學生的自主學習態度為教學目標繼而進行共同備課運用相關的教學策略提升學

與教的成效此外本校三年級英文科教師參加教育局「教育發展基金資助的大學－學校支援計劃」讓教師對規劃英文科課

堂教學設計施教評估數據分析及回饋有透徹的認識提升學與教的效能本校更鼓勵教師參加與教學相關的進修課程

講座分享會及工作坊並樂意調配課堂及調撥資源聘用代課教師以騰出空間讓教師參與專業發展活動再者本校更因

應該年度的發展項目邀請教育局大專院校或專業機構的人員到校分享並且為促進教師間的專業交流編訂時間表供各

科教師進行共同備課同儕觀課評課檢討等讓交流分享成為教師團隊的文化教學效能得以持續提升

專科專教 本校已全面落實推行中英數三科專科專教教師可以專注教授個人專長的科目讓他們對教學更有信心教師樂於

教學生喜歡學學習興趣亦會因此而有所提升本校繼續運用教育局提供的常額專科教席資源為教師創造空間讓教師

獲得較充裕的時間進行共同備課及專業交流提升教學效能

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8

我們的學與教 在課程組織方面本校因應校本的需要和參考課程改革的路向制訂了本校課程的發展方針各科按學生的學習興趣和

不同年級學生的學習需要設計校本增益課程各級各科共同商議及推行跨學科課程為學生提供多元化的學習模式

全方位學習活動能豐富學生課堂以外的學習經驗本校更設立多元學習課為學生提供不同範疇的學習內容以致在知

識的建構共通能力的發展以及正向價值觀的培養上皆可讓學生獲得全面而均衡的發展

為培養學生的自主學習能力本校教師透過讓學生預習探究反思學習過程進行延展學習活動等策略為架構規劃

各學科的學習活動目的在於協助學生結聯先備知識和新的學習經驗繼而自訂學習目標並運用恰當的學習策略及解

難策略以獨立或同儕合作方式解決問題從中掌握各門學科的基礎知識

教師為學生設計具效益的課業讓學生進行課前預習協助建構知識延伸學習活動令學生加深了解所學的概念和概念

之間的連繫為他們提供應用學習所得的知識和技能之機會另一方面教師透過課業來評估學生在知識技能態度

和價值觀各方面的發展給予學生適切的回饋同時鼓勵學生反思其學習進度及改善學習的方法

本校積極培育學生養成良好的閱讀習慣中文科於一二年級進行繪本教學教導學生閱讀策略提升閱讀興趣英文

科推展不同的閱讀計劃在小一至小三全面推行 PLP-RW計劃（Primary Literacy Programme ndash Reading Writing）小四

至小六則全面推行 KIP計劃(Key Stage 2 Integration Programme)讓學生透過閱讀英文故事書來促進寫作的興趣及能力

提升英語水平圖書館主任為中高年級班別訂閱報章讓學生關心社會增強閱讀的動機「閱讀一刻無限『FUN』」

是訓練學生養成恆常閱讀習慣的安排小一至小六推行廣泛閱讀計劃讓學生閱讀具質素的書籍並且透過朋輩和教師

分享享受閱讀的樂趣學生在「圖書課」中接受圖書館基本技能訓練有系統地學習各種閱讀策略學習撰寫閱讀報

告的技巧此外圖書館主任配合學生的學科學習向學生推薦適合的圖書鼓勵學生從閱讀中學習培養他們的閱讀

興趣及提升自學能力

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2017-2018年度學校報告

9

為培養學生有良好的品德和強化正確的行為表現教師於早會時段會就該月的月訓進行主題分享目的在於有系統地讓

學生獲得正面的訊息此外本校教師因應學生的需要為一至六年級學生設計了一套完備的校本德育及公民教育課程

內容涵蓋個人的品德情緒健康及生活習慣更包括關於家庭社會國家之課題並有意識地滲入關愛他人的理念

中文科推行「普教中」已踏入第十一年二至六年級各設一班「普教中」班透過以普通話教授中文課提升學生普通話

的聽說能力和寫作能力

英文科有編制及兼職外籍英語教師各一名兼職外籍英語教師於課堂內及課後指導學生學習協助學生提升聽說英語的

能力和信心另一方面本校積極推行各種讓學生愉快學習英文的活動包括Reading BuddiesEnglish Award Scheme

Riddles等以提升學生學習英文的興趣及能力

數學科持續發展過往從支援學校習得的成果重點發展學生的預習文化文字解難鼓勵學生自學等同時為提升學生

對學習數學的興趣數學科在日常課業中加入數學 IQ題又讓學生進行數獨遊戲和聰明格遊戲鼓勵學生多動腦筋向

難題挑戰拔尖方面本校在四至六年級設「奧數培訓班」為在數學方面表現突出的同學提供具挑戰性的學習機會

常識科重點發展校本 STEM 課程專題研習思維訓練等項目有系統地訓練學生的高階思維能力並且讓學生從學習

中得到樂趣

本校多年來積極關注學生的學習需要為學生設計完備的拔尖補底課程作課後增潤學習支援組於一年級上學期已安

排校本教育心理學家到校識別有特殊學習需要的學生讓學生及早獲得適切的支援本校亦可透過優化課堂教學以照

顧學生在學習上的多樣性

拔尖方面本校已完成製作及持續推行一套二至六年級的校本資優課程為資優學生提供課後抽離式增潤課程提升他

們的協作解難及創意思考能力

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照顧個別差異

本校致力透過共同備課設計多元互動協作的課堂教學模式讓不同能力的學生在課堂內均有參與學習活動的機會

另一方面除了正規課程外本校特別為各年級的高能力學生開設「校本資優培訓課程」而成績稍遜之學生亦會被編排參加

「輔導課」本校亦為有不同學習需要的學生開設課後學習支援班課內抽離課社交小組專注力提升小組等並設計全校

參與的「學習支援計劃」以致無論在課堂內外都能照顧學生的個別差異同時本校亦安排言語治療師校本教育心理

學家為有特殊學習需要的學生提供適切的支援

評估

除日常課業評估及進展性評估外每學年上下學期均設測驗及期考各一次以鞏固學生的學科知識並讓教師了解學

生的學習以回饋教學促進學生學習此外本校在每次測考後教師均會就學生的答題表現對每道題目作出分析找出

學生的學習難點和未能掌握的地方加以跟進讓評估回饋學與教進一步促進學習的果效此外本校推行「測考後能力

提升計劃」安排中文科英文科及數學科測驗或考試成績不及格的學生參加課後補課及重考讓學生有重新學習的機會以

致能在補考中取得達標的成績展現其對學習盡責的態度另一方面本校亦會運用學生的校內校外的成績作評估數據

檢視各科課程的成效回饋來年度的課程策劃

學生閱讀習慣

本校積極提高學生閱讀課外書的興趣為了營造濃厚的閱讀氣氛本校在中央圖書館優閒閱書角課室等均放置了

大量圖書供學生閱讀語文科獲「廣泛閱讀計劃」撥款購置圖書讓學生能閱讀不同類型的圖書此外在早會圖書課時

段圖書館主任會跟同學分享有趣的圖書提升同學的閱讀興趣為配合學生的學習圖書館主任會因應不同年級的課程為

同學提供延伸閱讀材料提高學生閱讀興趣的同時亦能讓他們掌握不同的閱讀策略培養自學能力學會學習

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實際上課日數 2016-2017 2016-2017 2017-2018

193 天 193 天 192 天

課程及每周課節

科目 中文 英文 數學 常識 宗教 音樂 視藝 普通話 體育 資訊

科技

圖書課

（隔週）

德育及

公民教育

（隔週）

活動課 多元

學習課

班務

閱讀 總節數

每周

課節 8 8 7 5 1 2 2 2 2 1 1 1 2 2 5 48

八個學習領域的課時

0

5

10

15

20

25

30

中國語文 英國語文 數學教育 小學常識科 音樂 藝術教育 體育 資訊科技

百

分

比

八個學習領域課時 (小一至小六)

1415

1516

1617

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我們對學生成長的支援 本校認為訂定明確目標有助學生建立積極進取的正向思維遂推行「Do your Best」計劃鼓勵學生持續地付出努力來達成

自訂的目標從而建立自信及堅毅的精神

學生輔導組參與聖公宗小學「生命心靈價值教育」計劃藉着推行一系列以「喜樂同行十載情」為主題的活動讓孩

子能以喜樂感染別人將祝福傳給他人此外生活教育組積極舉辦多元化的學習活動讓學生從參與活動中培養健康的

生活習慣及正向思維

聖公會學校校訓「非以役人乃役於人」為本校教育其中一個最重要的指導思想所以本校持續推廣積極為他人服務的文化並依照從上帝所領受的種種恩賜彼此服侍深化學生對個人家庭及社群作出承擔及貢獻透過跨年級服務計劃ndash

好牧羊人計劃推動跨級朋輩支援並優化「一人一崗位」計劃讓學生善用上帝賦予的各樣恩賜服侍他人此外本校

安排學生參與社區服務提升學生的服務精神體現「為他人服務助自我成長」的理念本校又設立制服及服務團隊作定期培訓培養學生建立正面的價值觀及自強不息的進取精神

本校透過「班級經營」以創造良好的師生及生生關係讓學生學會自律自省愛己愛人

本校重視靈育栽培透過早禱小小崇拜清晨祈禱會心靈密語查經班五年級福音營全校福音周福音佈道晚會

的舉行教導學生倚靠上帝以積極的態度建立精彩健康的生活從而深化學生的正向思維引導他們做一位愛神愛己愛人而又勇於承擔的好孩子

本校成立人才庫透過為學生提供展示才華的機會發揮所長提升自信並透過安排學生參加校內和校際比賽增進與

他人切磋交流的機會從中加強對自我的認識培養力爭上游的積極態度

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2017-2018 年度關注事項的成就與反思 關注事項一持續培養學生的自信及堅毅精神

目標 1推行跨科組訓輔主題活動培養學生的自信及堅毅精神

成就

本校推行「Do Your Best」計劃每一位學生因應自己的興趣及潛能選擇一種技藝自訂發展目標並於上學期完結前向

同學及老師展示其學習成果下學期初學生須為提升技藝水平而再次修訂學習策略於下學期結束前再進行一次成果展

示在此計劃中每位學生由一位教師帶領及協助教師會就學生自訂的發展目標給予意見並且定時向學生了解其實際

的學習進度予以支持及鼓勵學生填寫《學習進程小冊子》反思自己的學習過程依據教師問卷調查結果827教師

同意此計劃有助發掘學生的才華75教師同意此計劃有助提高學生的自信及堅毅精神此外依據學生填寫相關問卷的

數據63學生表示自己能自信地在大眾面前表演超過 58學生認為此計劃有助發掘他們的潛能

反思

「Do Your Best」計劃是一個全校學生參與的活動目的在於讓每位學生從發展興趣及強項中學習為自己規劃學習進度

檢視及反思學習方法及過程並作出持續的改善計劃內容具自主學習元素學校安排每位學生由一位老師協助參與計劃

促進學生及教師之間的互動讓彼此建立良好關係效果良佳此外校方讓學生展示學習成果能協助學生建立正面的

自我形象從而提升自信建議來年度繼續推行此計劃惟針對本年度在推行計劃時主要集中某幾個體藝項目作宣傳以

致影響了學生自選的發展項目下年度宜優化此計劃加強宣傳及在《學習進程小冊子》中列明清晰的指引鼓勵學生須

就個人的興趣作考量訂立個人化的發展項目

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目標 2讓學生透過參與服務活動培養自信及堅毅精神

成就

1 本校推行「服務校園存摺」獎勵計劃凡學生有良好的服務表現教師便會在其「服務校園存摺」內簽名學生取得

指定數量的簽名可換取獎品依據教師的觀察參與計劃的學生能主動為教師及同學服務並且重視自己的服務表

現這樣對學生建立正面的自我形象起積極的作用

2 為增設學生服務校園的機會音樂科教師及體育科教師分別挑選適合的學生於早會時段帶領全體師生唱校歌或做早

操讓他們肯定自我的價值欣賞自己的強項建立自信此外所有擔當校園服務崗位的學生如校園大使健康

大使故事大使時事大使校園小記者等他們在服務前均接受相關的訓練就教師的觀察認為本年度的服務生

能掌握相關的知識及技能並且表現盡責服務態度良好另一方面透過教師與服務生的面談90參與面談的服

務生表示自己在校園服務中獲得成功感有助其建立良好的自我形象及自信心

3 本校鼓勵學生參與社區義工服務本年度學生透過本校的安排有機會參加復和綜合服務中心「溫馨重建我家」愛

心賣旗日及香港聖公會麥理浩夫人中心賣旗日另全體二年級學生探訪了基督教宣道會長亨長者老人鄰舍中心向長

者表演及贈送小禮物為長者帶來喜樂本年度本校有 3 位學生獲社會福利署頒發義工金獎23 位學生獲銀獎127

位學生獲銅獎

反思

1 「服務校園存摺」獎勵計劃能鼓勵服務生重視自己的服務表現培養責任感惟學生獲獎的人數比預期少經過教師

的檢討認為設定學生獲獎的要求較高而且推行活動的時間較長以致不少學生遺失「存摺簿」影響學生參與計劃

的投入程度來年度推行此計劃時宜降低學生獲獎準則並且給予學生具吸引力的獎品以及加強對此計劃的宣傳

2 本校重視學生的全人發展採用讓學生從服務中培養責任感及提升自信的策略效果理想當中著重給予服務生相關

的培訓以及提升學生對服務表現的重視程度將會繼續作為本校推行服務學習的重要元素

3 本校為學生提供參加社區義務工作的機會讓學生透過幫助社會上有需要的人培養同理心及發揮「非以役人middot乃役於

人」的精神體驗助人為快樂之本的道理培養良好的公民責任惟本校於本年度為學生提供參加社區義工服務的機

會有限因此本校於來年度宜給予學生更多參與社區義工服務的機會並且安排學生在不同的學習階段都能參加社

區義務工作豐富學習經驗

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目標 3建立人才庫鼓勵學生發展所長建立正面形象

本校透過參考家長填寫「人才庫」問卷的內容學生參加校外及校內比賽所獲的成績學生智商測試報告等資料建立了

本校的人才庫人才庫按天賦及能力範疇將人才分類並按時更新資料存檔於本校伺服器中方便教師識別學生的強項

從而因應學生的需要有系統地安排他們參加相關的課程以及鼓勵他們參加相關的比賽讓才能得以發揮提升自我形

象及自信心本年度本校成立芭蕾舞小組在 25周年銀禧校慶才藝晚會中有精彩的演出而芭蕾舞團隊乃負責老師透過

參考人才庫的資料後募集相關的學生而組成教師組織隊伍參加校際圍棋比賽成績優異負責教師亦是透過查看人才

庫的資料而覓得理想的隊員人選由此可見本校建立人才庫確實有利教師識別學生的強項對鼓勵學生積極參加比賽有

積極的作用

反思

人才庫的建立能協助教師識別學生的天賦及強項從而安排學生參加相關的課程及比賽因此本校宜持續更新人才庫的

資料而教師亦須經常留意人才庫的內容對相關學生有更多的認識從而給予學生適切的支援此外建議本校進一步

善用人才庫的數據數據除可讓教師識別學生的強項外教師更應透過人才庫的數據找出校內缺乏的人才類別相關的數

據及資料對學校訂定未來的發展方向有重要的參考價值此外校方宜對人才的定義作具體的闡釋及說明以致家長填寫

問卷時能按客觀的標準填寫「人才庫」問卷為本校提供準確適用的資料

目標 4鼓勵學生積極參與校內校外比賽發揮潛能

1 本年度各學科於校內舉行多元化的學習活動如常識科增設級際時事常識問答比賽宗教科增設聖經問答比賽體

育科老師於小息時讓學生進行踢毽跳繩轉呼啦圈等活動並設「擂台陣」讓學生互相比試等為學生提供多元化

的活動讓學生有愉快而充實的校園生活

2 為鼓勵學生積極參與校外比賽及活動本校於 Parent App及學校網頁中增設「學生比賽及活動資訊」欄目此安排讓

本校能具效率地將比賽及活動資訊通知家長讓家長安排子女參加家長對於本校善用資訊科技來加強家校的溝通

表示歡迎及讚賞本年度家長自行為子女報名參加校外活動及比賽的情況比以往踴躍學生參與校外比賽的成績良

佳

3 本校於本年度舉辦「Busking Night_You are the one」才藝晚會給予學生表演獻技的機會讓觀看表演的家長及教師欣

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賞到學生在學業以外的成就他們對學生的高度評價能有效地提升學生的自信心此外才藝晚會設有扭計骰比賽

鼓勵學生在賽前透過自學鑽研還原扭計骰的方法參加人數踴躍參加者無不投入於賽前的練習為爭取比賽佳績

而不斷努力從中體驗到人們在學習過程中必須具備的堅毅精神

反思

1 本校在電子通訊系統(Parent App)及學校網頁中增設「學生比賽及活動資訊」欄目此行政措施能有效地加強家校合作

與溝通同時讓家長了解本校極其重視發掘及發展學生的潛能從而鼓舞家長與本校攜手協助子女發揮所長讓學生

在學業以外獲取滿足感及成功感身心得以健康發展與成長

2 本年度舉辦的才藝晚會為學生提供了展示學習成果的平台讓表演者有展現才華的機會並且從觀眾的掌聲中建立自

信肯定自我的能力惟才藝晚會與本校每學年舉辦的「成果共享展繽紛」在功能上同屬一個類別因此本校宜將兩

個活動整合起來善用資源以獲取良好的果效此外本年度的才藝晚會舉行扭計骰比賽鼓勵學生自學之餘亦

為學生造就一個戒除沈迷手機遊戲的契機讓學生把珍貴的時間用於具趣味性及教育性的課餘活動上因此建議本

校於下年度舉行大型的主題學習活動在活動中加入具趣味性的元素讓學生善用課餘時間

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關注事項二提升學生學習的積極性促進自主學習的能力

目標 1進行多元化及具趣味性的學習活動提升學生學習的積極性

成就

1 中文科於一至六年級進行「一分鐘短講」活動學生可自選故事笑話生活感言冷知識等作主題由教師及家長

給予指導向同學進行一分鐘短講每個同學全年共有兩次短講的機會教師會請學生於每次短講後進行反思讓學

生想出改善短講技巧的方法依據學生填寫的問卷7961學生表示會預先準備分享內容7831學生表示活動有助

提升說話能力及自信心7935學生表示分享完結後會反思自己的表現由此可見大部分學生均投入這項集合自主

性及趣味性的學習的活動讓學生經歷自主學習的的過程從中提升學習的積極性

2 為了提升學生學習的積極性教師在課堂上主要透過進行分組活動問答比賽角色扮演估算比賽量度比賽等活

動增加課堂的趣味讓學生投入學習之餘更能作為評估學生學習成效的策略讓教師能就學生的學習表現調節教

學節奏以致改善教學在運用資訊科技於教學的趨勢下本年度本校教師已能善用「翻轉教室」讓學生進行課前預

習學生透過觀看影片將已有知識與將要學習的知識聯繫起來有利建構新知識此外學生有機會在課堂中應用

KahootNearpod 等電子學習軟件進行學習活動依據教師的觀察及檢討結果全體教師均認同於課堂上應用電子學

習軟件能給予學生更多的感官刺激以及有效地提升學生參加課堂學習活動的積極性成就較佳的學習果效100

學生在相關問卷中表示在課堂上運用電子學習軟件他們會較專注於教師的教學內容並且為了在相關的學習活動中

有良好的表現他們會主動地遵守課堂秩序認真上課

反思

1 推行「一分鐘短講」活動方面依據教師的檢討結果認同學生若在短講前得到家長教師的指導他們會更積極地

準備短講內容並於短講中有較佳的表現惟教師的教學進度緊張部分學生未能按照教師原定的安排於課堂上進

行短講活動因此建議中文科於來年度繼續進行此活動但宜安排部分學生於家中拍攝短講片段然後透過電子學

習平台發放短片讓老師評分及讓同學進行互評活動促進師生及生生的互動

2 依據校方的考績觀課紀錄及共同備課紀錄顯示教師的教學設計多能以提升學生的學習興趣作考慮如普遍採用「翻

轉教室」給予學生進行課前預習並於課堂上進行各類比賽及分組活動以及選用多媒體教材進行教學以增加學習

趣味惟課程發展小組考績觀課小組在討論課堂學習活動的效能時一致認為課堂上的分組討論活動多未能發揮應

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有的學習果效即指學生在分組活動未能運用課堂所學學生之間及教師學生之間的互動不足考究原因乃在於教師

設定的討論題目欠足夠的討論空間學生沒有掌握討論的技巧以及教師安排學生進行討論的時間不足等因此教

師進行課堂教學設計時除了要從課堂的趣味性作考慮外更要思量教學活動是否配合學生的學習需要及課堂的學習

目標教師宜給予學生足夠的討論時間並且加強生生及師生互動適時給予學生學習回饋提升教學效能

3 現時本校熟習應用電子教學軟件於課堂教學的教師只佔整體教師的少數惟應用電子學習軟件的確能有效提升學

生參與學習活動的積極性建議校方於來年度透過教師培訓協助教師認識及熟習運用電子教學軟件並鼓勵教師應

用於課堂教學之中讓學生對學習產生持續的學習興趣繼而主動學習結出豐碩的學習成果

目標 2營造自主學習的機會促進學生自主學習及高階思維的能力

成就

1 中文科教師於一二年級進行繪本教學在課堂學習活動及課業設計上滲入自主學習元素讓學生從中學習語文知識

閱讀策略培養共通能力及高階思維能力以及促進閱讀興趣依據學生填寫的相關問卷8516的學生表示喜歡在課堂上進行繪本教學8129的學生表示繪本教學能提升自己對閱讀的興趣6323表示繪本教學進行後會到圖書

館借閱老師介紹的圖書此外三四年級中文科教師推行歷程寫作教學教師設計以讀帶寫的課業課件建構寫作

鷹架讓學生在寫作前預先準備搜集資料在寫作課堂上同學互相討論協助分享匯報後運用創意結合閱讀所學的技巧遷移到寫作五六年級學生在每個課題完結後已習慣完成「思維日誌」對自己的學習行為表現

處事態度等各方面作出反思不斷自我完善

2 英文科舉辦以「Travel Around The World」為題的研習活動由各班別選定一個國家為研習對象讓學生自選該國的其

中一方面文化進行研習學生完成研習後以海報形式展示學習成果讓學生互相觀摩認識該國的飲食服飾生活

宗教等文化知識各班的佳作展示在世界文化廣場上供全校學生教師及家長觀賞

3 數學科教導學生運用小筆記記錄學習過程先利用 KWL確定學習目標並選擇自己學習的方式然後透過錯誤分析

法讓學生討論及分析課業的錯處提高學生個人反思的能力評價自己學習的結果後再調整目標循環學習過程

4 五六年級學生於常識科進行以「環保」為主題的專題研習學生須自擬子題及自訂研習時間表並自行搜集資料

探索及解答他們感興趣的問題教師則會跟進及指導學生進行研習的過程教師認為 80學生在研習過程中能透過反

思來完善研習的方法並能在教師的指導下選用適當的策略(如搜集第一手資料進行透問實地考察閱讀圖書瀏

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覽網頁資訊等)來探究事情在教師的協助下學生的研習成果良佳

5 各科因應科本的課程特色設定各科各級學生需要學習的策略以提升學生的高階思維能力如中文科於低年級重點

教導學生六何法於高年級重點教導學生「另類方法」及「兩面思考」這兩種解難的策略英文科及數學科主要讓學

生運用錯誤分析法來分析錯誤的原因找出避免犯錯的方法從而解決學習難點常識科讓學生透過完成各種學習任

務認識及運用腦圖溫氏圖列表六色思維等策略對事物作更深更廣的思考培養學生的高階思維能力

6 常識科於本年度推行 STEM校本課程以跨學科形式進行讓學生參與不同的探究活動如製作模型設計實驗進

行專題研習等並且著重師生的交流與互動分享學習成果或解決問題的方案從中掌握進行科學探究活動的基本技

能那些技能包括細心觀察準確量度恰當分類選用有效的傳意方法等以及提升科研素養及養成求真的處事態

度

反思

1 一二年級中文科老師認同透過與學生共讀繪本能有效協助學生掌握閱讀策略及語文知識並能培養品德情意及訓

練思維能力對於提升學生閱讀興趣及聽說讀寫的能力效果更為顯著建議下學年於一二年級繼續推行繪本教學

惟須就選用的繪本及課業課件設計作出修訂及優化此外中文科教師需為持續提升三至六年級學生的閱讀興趣及閱

讀能力設計相關的學習活動讓學生從閱讀中學習提升自主學習的能力

2 本校舉辦以「Travel Around The World」為題的英文科專題研習活動教師在檢討會議中曾就「50學生認同是次的專

題研習具趣味性」及「45學生認同透過這次的學習活動能提升其自主學習能力」這兩項數據進行檢討教師認為基

於學生對自主學習的經驗及能力不足於是在學生自訂子題及進行研習過程中教師給予學生較規限性的指引如學

生只可從某幾個文化範疇內自訂研習子題甚或只能用海報來展示學習成果這對於能力較高的學生而言是有較大的

限制因而減低了他們進行研習活動的興趣以及未能從中體驗完整的自主學習過程因此為了讓學生體驗自主學

習的模式及掌握相關的學習能力科組宜從學生的生活經驗中選用他們具興趣的事物作研習對象並為他們設計多元

化的學習活動以及在研習過程中給予他們較大的自主空間以能更有效地培養及提升他們的自主學習能力

3 數學科教師在科組會議中經常就「透過小筆記記錄學習過程」及「教導學生運用錯誤分析法」作檢討指出學生透過

KWL 策略可幫助學生養成反思的習慣釐清自己未能掌握的學習難點依據教師的觀察大部分學生在課堂上能找

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出錯處同輩間能互相指出對方在計算過程中的錯誤在教師填寫的相關問卷中認為有 962學生會完成每單元的

預習973學生習慣在小筆記上摘錄學習重點734學生能指出自己在課業中犯錯的地方因此數學科老師一

致認為教導學生運用錯誤分析法能提升學生運算的準確度建議來年度繼續以摘錄小筆記及運用錯誤分析法作為學生

學習數學必須使用的策略

4 本校制訂了讓學生掌握學習策略的鷹架各年級學生在不同的學科學習中認識及運用不同的學習策略教師在共同備

課中必須為學生設計出相關的學習活動或課業在科組的檢討會議中教師認為各科獲安排教導學生的學習策略

規劃恰當惟教師給予學生的學習活動大多只要求他們運用指定的學習策略以致大部分學生面對需要自主性較高的

學習任務時便未能獨立決定研習的方向及選用恰當的策略因此為了培養學生獨立自主的學習能力本校於來年

度宜為學生設計跨學科學習活動讓學生充分了解自己需要處理的問題後便嘗試應用從各個學科中學習到的知識

技能及學習策略自主地找出解難的方法並以行動實踐起來直至把問題解決為止

5 本校的 STEM校本課程主要以常識科作主導學生的探究活動及模型製作主要是應用科學原理來解決生活上的難題

然而現時各級的 STEM 活動並未能涵蓋科技範疇因此本校宜優化 STEM 校本課程讓學生能透過 STEM 活動綜

合運用科學科技工程及數學四個範疇的知識及技能培養科研素養發揮創意並且提升協作溝通等共通能力

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關注事項(三)提升教師的專業知識及能力

目標 1善用分享平台

成就

1 本年度本校透過有系統的安排讓任教同級科目的教師專注於兩個學科或兩個年級的共同備課並且進行同儕觀課

活動此外在每次的同儕觀課中資訊科技組的同工會進行錄影錄影片段存檔於學校伺服器中以便參與共備以

外的教師觀看然後就共備課堂的教學設計及學生的學習表現提出意見達致教師互相觀摩從中了解具教學效能的

課堂設計必須具備的元素

2 中文科於本年度首次進行繪本教學為了讓全體中文科教師了解如何透過師生共讀繪本來教導學生語文知識閱讀策

略及提升自主學習能力在中文科會議中進行了共備教學分享環節讓教師提出優化課堂學習活動及課業課件設計的

意見三年級英文科教師參加教育局「教育發展基金資助的大學－學校支援計劃」讓參與計劃的教師對規劃英文科

課堂教學設計施教評估數據分析及回饋有透徹的認識因此在英文科的科務會議中設有教師教學經驗交流環

節讓全體英文科教師了解計劃的內容以便將相關的教學策略教學設計評估回饋方式運用自己的課堂教學中

促進教師的專業交流

反思

1 本校善用共備教學片段作教師專業交流的資源讓教師可自行決定觀看影片的時段因而減少用作教學交流活動的會

議時間藉此可騰出空間讓教師進行其他專業發展活動

2 在科務會議中進行教師教學交流分享環節為教師提供互動的機會並能即時收集到教師對分享內容的意見亦是一

種具效能的教師專業交流活動

3 教師收看共備課堂錄影片段及進行專業交流會議各有其優點前者可讓教師靈活運用時間後者則可讓教師進行互

動就共備課堂提出意見因此本校於下年度宜使用一種能集合上述兩項優點的專業交流方式建議把共備教學錄

影片段上載電子互動平台讓教師利用平台的互動溝通功能在指定的時段內分享及回應對共備課堂的意見此外

透過檢視教師參與電子平台的情況及提出的意見有利本校評估運用電子互動平均進行專業交流的成效

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目標 2成立「電子教學發展小組」統籌及推動電子教學工作

成就

1 本年度本校的「電子教學發展小組」由中英數常資訊科技科科主任及課程發展主任組成成員於本年度獲

安排參加多個由教育局舉辦的相關進修課程並於校內與全體教師分享學習成果然後以講座及工作坊形式讓全體教師認識了 KahootNeacutearpodPing-pong等電子教學軟件及應用平板電腦進行的學習活動此外小組成員亦曾邀請校

外講員向教師介紹使用網上教學平台的方法讓本校教師對「應用資訊科技於教學中」有基本的認識

2 資訊科技組已在全校位置鋪設Wi-Fi增添平板電腦為學生提供免費及平等之「電子學習」機會 讓他們在任何時

間和地方都能進行延展學習

反思

1 電子教學發展小組的成立有利本校推動電子教學讓本校教師對應用資訊科技進行教學有基本的認識惟在相關的教

師培訓中講員只就電子教學軟件及網上學習平台的功能作出初步的介紹以致未能讓教師真實體驗運用電子教學的

優點因此建議下年度開辦以「電子教學」為主題的公開課讓教師了解學生透過電子教學的情況繼而認同推行

電子教學的優點並且建立「以電子教學提升教學效能」的共同遠景

2 「電子教學發展小組」成員是本校推行電子教學的先導為了讓小組成員發揮其職能本校宜在行政上作出適當的配

合如增加小組成員的數目調節小組成員的上課節數為成員創造空間得以發掘及試行適合本校師生應用的資訊

科技工具以及就電子教學給予其他教師技術支援此外本校亦需要定時舉辦教師會議讓小組成員向全體教師分

享電子教學的成功經驗並提供教學點子加強教師團隊對推行電子教學的信心

3 在檢討本年度推行電子教學的會議中教師認為本校學生透過電子學習軟件進行學習活動時表現投入積極但基

於普遍學生未能掌握中文輸入法因此限制了教師應用電子學習工具進行教學的範圍及程度因此為了能順利地推

行電子教學本校的電腦科課程需要作相應的配合宜按照學生的能力將合適的中文輸入法編人電腦科課程之中以

便學生能運用電子學習軟件進行不同形式的課前課堂及延展學習活動

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目標 3共同備課考績觀課教師培訓相互配合提升教師的教學效能

成就

1 本年度課程發展組優化了共同備課指引校方亦修訂了考績觀課表兩者均列明了課堂設計的兩個重點一教師

必須設計出具學教效能的學習活動以提升學生的高階思維能力二教師必須應用資訊科技於教學之中本校將共同備課及考績觀課配合起來目的是讓教師以分組進行的共同備課作為教學研究的機會讓參與的教師能互相合作

共同設計出符合本校要求的教學設計並且能累積相關的教學經驗以達致提升教師個人教學效能和增強應用電子教

學的信心最終讓教師在考績觀課中有良好的教學表現

2 教師專業發展組及電子教學發展小組均為教師舉辦與電子教學相關的講座及工作坊並以「小步子」形式推行電子教

學依據共同備課紀錄及考續觀課紀錄所有進行共同備課及考績觀課的課堂授課教師都能應用資訊科技於教學之

中當中最多教師使用的策略是製作二維碼(QR Code)將「翻轉教室」內容給予學生作課前預習之用其次是透過

eClass 向學生發送課前或延展工作紙至於在課堂上應用電子教學軟件亦有部分教師樂於選用

反思

1 本年度是本校展開電子教學的萌芽階段在共同備課及考績觀課的要求下教師雖以「小步子」形式進行嘗試但對

於將要改變教學模式已具有充足的心理準備惟要進一步增強教師接受改變的動力建議盡早向教師團隊闡明本校在

電子教學上的發展方向並且開展以電子教學為主的示範課讓教師有範例可以跟隨此外本校宜參加有關的教育

局專業支援服務或是透過與大專院校進行協作以促進本校電子教學的發展

2 現時本校教師多運用資訊科技進行課前預習及延展學習活動有助培養學生的自主學習能力惟教師現時所應用的

資訊科技未能有效促進師生及生生互動並且不便利於收集及分析學生學習成果的數據以致無助於回饋教學之中

此外大部分教師仍未嘗試在課堂上應用電子學習軟件進行學習活動因此未能體驗學生能透過電子學習提升學習興

趣的優點下年度教師專業發展組及電子教學發展小組宜透過教師培訓讓教師團隊認識及運用能促進生生及師生

互動便利評估學教成效及共享教學資源的電子教學軟件並且在共同備課及考績觀課中檢視教師於課堂中應用相關

電子教學活動的情況以及定時與教師團隊共同檢視電子教學的效能及分享相關的教學成果

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2017-2018 年度 校外比賽獲獎紀錄

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

第六十九屆香港學校朗誦節

詩詞獨誦mdash普通話

小學一二年級mdash女子組

亞 軍

2A楊心睿

2A郭子琳

英詩獨誦 季 軍 3B鄭禮言

3B廖希悠

3B葉 晴

4C陳子樂

5B劉煒婷

6D楊恆琪

第二十四屆聖經朗誦節 小三小四級集誦季軍

小五小六級集誦冠軍

1隊

1隊

香港教育專業人員協會普通話組

2018全港小學普通話才藝比賽

獨誦中級組銀獎

獨誦中級組銅獎

獨誦高級組銀獎

集誦中級組銅獎

3B李卓軒 4B郭 純 4B吳穎琳 4C黃穎瀅 4C梁曉晴

4B余祉瑩

5B胡樂怡 5B劉煒婷

1隊

中華語言藝術研究中心

第九屆「中華挑戰盃」全港人才藝術朗誦大賽

中小組

普通話新詩組亞軍 3B鄭詠鍶

港澳地區中小學普通話水平考試委員會

第二十九屆 GAPSK全港普通話朗誦比賽

P1-P2小學組

自選誦材優異獎

P1-P2小學組

散文獨誦卓越獎

1D鄧可喬

2A葉萃稀

博藝盃賽事籌委會

第十一屆博藝盃全港朗誦比賽

英語新詩獨誦

初小組銅獎 1C何瑋玥

香港普通話教授中文教育研究發展中心

第八屆京彤盃朗誦比賽暨第一屆小金話筒

少兒語言才藝大賽香港賽區選拔賽

小學三年級詩詞組冠軍

少兒組優異獎 3B鄭詠鍶

朗

誦

國際文化精英朗誦節 2018 中小組冠軍 3B葉 晴

音

樂

第七十屆香港學校音樂節 分級鋼琴獨奏－五級 分級鋼琴獨奏－七級 鋼琴二重奏 教堂音樂mdash中文歌曲 13歲或以下mdash小學合唱隊

亞 軍 亞 軍

季 軍

季 軍

4C蘇俊仁 6D蘇芮儀

4C蘇俊仁

6D蘇芮儀

1隊

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得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

亞洲國際手鈴協會(香港)

香港國際手鈴奧林匹克 2018 銅 獎

2C羅鈞廷

3D王若茹

3D趙敏琪

5C盧佳佳

6B張元元

6B彭昕禧

6B黃悠華

6B趙敏藝

6C吳卓霖

6C呂貫鳴

6D林曉晴

6D盧佳琪

6D王一婷

6D林 曦

香港聯校音樂協會

聯校音樂大賽 2018

小學中樂(古箏)獨奏

初級組銅獎 3C胡敏津

通利琴行

第 81屆施坦威國際青少年鋼琴比賽 港澳賽區比賽第三名 4C蘇俊仁

柏斯音樂基金會

第 3屆柏斯音樂節古典樂(鋼琴)比賽 幼兒組優異獎 3B鄭詠鍶

香港音樂藝術發展中心

香港青少年音樂大賽

103兒童初學曲目組銀獎

111一級組銀獎

113三級組銀獎

1E王卓恩

1E王駿逸

1C何瑋玥

4C何瑋晴

聖公宗(香港)小學監理委員會

第八屆「春雨主題曲歌唱」比賽 優異獎 6A梁倬悠

音

樂

第 22屆日本 PIARA浜松鋼琴大賽

香港區選拔賽 2018 鋼琴專題組約翰湯姆遜

一級組部門季軍 2E何厚霖

教育局公益少年團葵青區委員會

2017-2018「電影欣賞暨徵文比賽」 小學組季軍 6D暨綿一

香港教育工作者聯會黃楚標中學

「2017年小學生硬筆書法比賽」 初小組優異獎 1D鄧可喬

香港資優及才華發展學院

香港菁英會話比賽 2017 小學初級組金獎 3B廖希悠

PRO KIDS

父親節錯別字比賽之藉着英語說愛你 中級組優異獎 4E黎樂妍

東華三院馬振玉紀念中學

英文書法比賽 優異獎

5A張昳晞

5E馬鈞儀

5E簡苓津

學

術

裘錦秋中學(葵涌)

第二十二屆荃灣葵涌青衣區小學

德育故事演講比賽

中級組優異獎 3B葉 晴

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

26

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

樂善堂梁植偉紀念中學

「燃亮創意 mdash 詩境畫意」英文詩歌創意

寫作工作坊及比賽

The Top 10 Winniers

The Most Creative Poem

6A劉柏辛

6A黃浩俊

6E蔡卓橋

5D蔡樂兒

5D蘇采堯

6A黃浩俊

6A劉柏辛

6E蔡卓橋

「長亨惜食減廢大行動」環保標語創作比賽 特別評審獎 3B黃靜宜

學

術

「愛傳城」第一屆全港中英文徵文比賽

小學組mdash英文組 優異獎 5E黃樂晴

葵青區舞蹈比賽 少年組銅獎

2A曾寶鋋 2A施學敏 2B羅 喬 2C丘佩霖 2C莊珮慈 2E馮嘉盈 2E楊紫瑜 3A劉詠欣 3A林書瑤 3B劉俐彤 3B倪綺彤 3B何嘉宜 3B黃諾晴 3D謝曉璇

第 54屆校際舞蹈節 東方舞甲級獎

4D陳天嵐 5A吳佳穎 5B蕭文希 5B劉煒婷 5C姚卓琳 5C何穎祺 5C盧佳佳 5D蔡樂兒 5E關凱蔚 5E簡苓津 6A鄧穎潼 6B黎洛渟 6C熊卓雯 6D陳思宇

19th Best of Best HK Open Dance Sport

Championships Certificate of Merit 2B林羿臻

香港舞蹈總會袋鼠盃舞蹈比賽 銀 獎 1C陳媛雅

香港兒童舞蹈教育推廣協會

第十屆星舞盃舞蹈比賽 2018

7-8歲單人爵士舞銀獎

9-10歲小組群舞爵士舞銀獎

3B葉 晴

4B陳皓怡

舞

蹈

第 11屆香港青少年及幼兒藝術節

芭蕾舞群舞比賽 兒童 B組冠軍 6D楊恆琪

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

27

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

(華南賽區)晉級賽

一等獎

二等獎

三等獎

3B鄭禮言

1A黎淦培

5E黎淦軒

5E吳凱熹

4C葉巧敏

6D梁曦文

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

全國總決賽

一等獎

二等獎

三等獎

5E黎淦軒

3B鄭禮言

4C葉巧敏

5E吳凱熹

香港天主教教區學校聯會(小學組)

「第四屆全港小學數學挑戰賽」

個人賽金獎

個人賽銅獎

個人賽優異獎

決賽個人賽首六十名

團體優異獎

4C陳子樂

5E劉斯俊 6D鄭毅統 6D黃焯麟

4C陳柏青 4C黎諾恩 4C梁嘉熙 5E程 朗 5E陳仕桓 5E蕭正文 6D梁鈞浩

4C陳子樂

4C陳柏青 4C陳子樂 4C黎諾恩 4C梁嘉熙

數

學

香港資優及才華發展學院

全港資優數學秋季賞

金 獎

優異獎

卓越學校團體獎

1C梁嘉蕎

2A黎曉恩 3B鄭禮言 4C蔡柏昊 4C梁嘉熙 4C陳佑維 4C黎諾恩

1C梁嘉蕎 2A黎曉恩 3B鄭禮言 4C蔡柏昊 4C梁嘉熙 4C陳佑維

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

28

4C黎諾恩

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

第二十三屆全國華羅庚金杯少年數學邀請賽

(香港賽區) 三等獎 4C陳子樂

佛教大雄中學「大雄數學邀請賽」 一等獎

三等獎

優異獎

數字急轉彎優異獎

6D黃焯麟

5E黎淦軒 5E李嘉薇 6D黃建熹 6D陳澤銓

5E容浩高 6D鄭毅統

5E黎淦軒 6D梁鈞浩

循道衞理聯合教會李惠利中學

「李惠利中學盃小學數理解難比賽」 優異獎

6D陳澤銓 6D陳澤銘 6D黃建熹 6D梁曦文

新亞洲名創教育

小學數學精英大賽 201718

二等獎

三等獎

6D黃焯麟

6C陳溢朗

迦密愛禮信中學香港理工大學應用數學系

第十三屆全港小學數學比賽(葵青區)

銅 獎

優良獎

智多星季軍

6C陳義泰 6D梁鈞浩 6D黃焯麟

6C陳嘉恩 6C陳溢朗 6C黃曉恒 6D易慧盈 6D梁曦文 6D黃建熹 6D陳澤銓 6D鄭毅統 6D陳澤銘

6C陳義泰

聖公宗(香港)小學監理委員會

聖公會小學第二十一屆數學奧林匹克比賽

數學競賽銅獎

數獨遊戲優異獎

6D陳澤銓 6D鄭毅統 6D梁鈞浩 6D黃焯麟 6D黃建熹

6D陳澤銓

全港數學大激鬥

Math Conceptition 全港數學大激鬥 2018 銀 獎 5E黎淦軒

數

學

保良局

2018香港小學數學精英選拔賽

數學競賽三等獎

計算競賽三等獎

6D黃焯麟

6C陳溢朗 6C陳義泰 6D黃焯麟

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

29

總成績三等獎

6D黃建熹

6D黃焯麟

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

(香港賽區)初賽

一等獎

二等獎

三等獎

3B鄭禮言 3B葉 晴

1A黎淦培 4C葉巧敏 5E黎淦軒 5E吳凱熹

3B何嘉宜 3D鍾文興 6D梁曦文

香港數學奧林匹克協會

2018港澳數學奧林匹克公開賽《港澳盃》暨

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽初賽

金 獎

銀 獎

銅 獎

3B鄭禮言

4C蘇俊仁 5E黎淦軒

1A黎淦培 4C蘇俊名

香港數學奧林匹克協會

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽晉級賽

金 獎

銀 獎

銅 獎

3B鄭禮言

5E黎淦軒

4C蘇俊仁 4C蘇俊名

香港數學奧林匹克協會

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽決賽 銀 獎 1A黎淦培

香港數學奧林匹克協會

2018 COMO兩岸菁英奧林匹克數學邀請賽

暨第 47屆台灣奧林匹克數理競賽

三等獎 4C葉巧敏

香港數學奧林匹克學校

第二十五屆香港小學數學奧林匹克比賽 銀 獎 3B鄭禮言

香港資優教育中心 2018《環亞太杯》國際數學邀請賽 初 賽 進階賽

小學五年級組一等獎 小學一年級組二等獎

小學五年級組三等獎

5E黎淦軒 1A黎淦培

5E黎淦軒

數

學

Doctor Kids Mental Development Centre

第十二屆香港盃全港心算比賽 季 軍 2D謝頌希

2017-2018年度青衣區小學校際田徑比賽 男子乙組 男子丙組 女子乙組

60米第二名

100米第三名

跳遠第二名

壘球第四名

5C周浚楠

4B鄭諾弘

5E李嘉薇

體

育 2017-2018年度青衣區小學校際乒乓球比賽 傑出運動員 (女子組團體賽)

女子組團體賽殿軍

6D蘇芮儀

5A孔子允 6A董心玲

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

30

6D蘇芮儀 6D麥詠恩 6D關凱瑤

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

葵青區跳繩錦標賽 2017 單人前繩冠軍

單人前繩殿軍

單人交叉繩季軍

雙人單側迴旋繩冠軍

4E凌曉鋒

2D蘇映澄 4C劉俊麟

4C劉俊麟

4C劉俊麟 6D劉耀駿

2017-2018年度青衣區小學校際羽毛球比賽

男單殿軍

男團殿軍

女單季軍

女單殿軍

女團亞軍

6A文嘉晞

6D袁藝心

6D梁 蕊

5A謝耀鵬 6A文嘉晞 6D湯堅庭 6E鄭焯謙

5C林子惠 6D梁 蕊 6D袁藝心 6D麥詠恩

2017-2018年度青衣區小學校際游泳賽

男甲 50米蛙泳亞軍 男甲 100米蛙泳亞軍

男甲 50米蝶泳季軍 男甲 100米蛙泳冠軍

男甲 4x50米 自由泳接力季軍 男甲 4x50米 四式接力季軍 男甲團體季軍

6D陳澤銘

6B余興鵬

6B余興鵬 6D陳澤銘 6D陳澤銓 6D劉耀駿

體

育

男丙 50米背泳亞軍 男丙 50米自由泳亞軍

男乙 50米背泳季軍 男乙 100米自由泳季軍

男丙團體殿軍

3B高戩夆

5E梁瑋浩

3B高戩夆 3C馬學文 3D池傲彥 4C劉俊麟 4C趙恩昊

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

31

女甲 50米背泳冠軍 女甲 100米自由泳季軍

6A梁倬悠

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體 2017-2018年度青衣區小學校際游泳賽

女乙 50米自由泳殿軍 女乙 100米自由泳亞軍

女乙 50米蛙泳亞軍

女乙 100米蛙泳冠軍

女乙 4x50米 自由泳接力季軍 女乙 4x50米 四式接力亞軍 女乙團體亞軍

5E胡慧賢

5E陳映彤

4B陳思彤

4B陳思彤 5B羅康倩 5E胡慧賢 5E陳映彤

佛教葉紀南紀念中學

葉紀南閃避球體驗工作坊暨新秀賽

碟賽冠軍

最佳表現球員獎

最佳攻擊球員獎及

最有價值球員獎

最佳防守球員獎

5A謝耀鵬

5E蕭正文

6B布子俊

4B盛梓僑

4B冼樂賢

4B鄭諾弘

5A謝耀鵬

5D王文諾

5E蕭正文

5E楊澤鋒

6A董心玲

6B布子俊

6C陳義泰

6C陳溢朗

6E梁焯潼

6E鍾凡韜

6E朱俊㼆

體

育

第一屆全港躲避盤錦標2018 盃賽亞軍

5A謝耀鵬 5D王文諾 5E黃敬為 5E蕭正文 5E程 朗 5E楊澤鋒 6A董心玲 6B江俊熙 6B高俊傑 6B布子俊 6D張樂賢 6D湯堅庭 6E鍾凡韜 6E王嘉霖 6E梁焯潼

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

32

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

2018聯校躲避盤《陳南昌盃》小學邀請賽 盾賽季軍

5A謝耀鵬 5D王文諾 5E黃敬為 5E蕭正文 5E程 朗 5E楊澤鋒 6A董心玲 6B布子俊 6E鍾凡韜 6E王嘉霖 6E梁焯潼 6E朱俊㼆

2018放風球中小學校際夏季挑戰賽

小學組

最佳男球員 單打賽亞軍 雙打賽季軍

最佳女球員

小學組雙打季軍

小學組雙打亞軍

4C劉焯傑

5C葉巧敏

3A葉俊廷 3D潘俊樺

第三屆全港學界跳繩比賽 30秒單側迴旋速度賽

8歲或以下男子組亞軍

8歲或以下女子組亞軍

9歲或以上女子組冠軍

3A劉進燊 3D李宗樺

2A鄭洛蘊 2D蘇映澄

6A鍾珮琪 6D張曉慧

30秒前繩速度賽

8歲或以下男子組亞軍 8歲或以下男子組季軍

8歲或以下女子組冠軍 9歲或以上女子組冠軍

2D周皓謙 2A劉俊亨

2A鄭洛蘊 4E蔡嘉旗

4x30秒前繩速度接力賽 女子組季軍 2A李樂瑤 2A鄭洛蘊 2D蘇映澄 4E蔡嘉旗

2分鐘大繩 8字走位速度賽 公開組亞軍 4A陳穎麒

4E陳穎鏗 4E凌曉鋒 4E蔡嘉旗 6D劉耀駿 6D盧佳琪 6D張曉慧 6D林曉晴

體

育

4x30秒混合速度接力賽

女子組冠軍

4E蔡嘉旗 6D盧佳琪 6D林曉晴

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

33

6D張曉慧

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體 全港跳繩錦標賽 2018 4x30秒單車速度跳接力比賽

10歲或以下女子組亞軍

2D蘇映澄 3C蔡詠珊 4E蔡嘉旗 5A吳佳穎

10歲或以下混合組冠軍 4C劉俊麟

4E凌曉鋒

10歲或以下混合組亞軍 2D周皓謙 4A陳穎麒 4D許琬霖 4E陳穎鏗

二人同步花式比賽 10歲或以下混合組季軍 4A陳穎麒

4D許琬霖

四人同步花式比賽 10歲或以下女子組亞軍 6A鍾珮琪 6D盧佳琪 6D張曉慧 6D林曉晴

10歲或以下混合組冠軍 4C劉俊麟

4E凌曉鋒

10歲或以下混合組亞軍 2D蘇映澄 3C蔡詠珊 4A陳穎麒 4E蔡嘉旗

聖公會聖紀文小學

友校接力邀請賽 亞 軍

5A謝耀鵬

6B布子俊

6E梁焯潼

6E朱俊㼆

聖公會青衣邨何澤芸小學

友校接力邀請賽 殿 軍

5A謝耀鵬

6B布子俊

6E梁焯潼

6E朱俊㼆

明愛長康兒童及青少年中心

乒乓球決戰賽 亞 軍 3C馬學文

2017年南區空手道分齡邀請賽

(13歲以下) 男子套形 8-9歲中級組 4A吳卓彥

林大輝中學

全港小學劍擊邀請2018 男子佩劍組亞軍 6D楊泓禧

國際跆拳道香港總會 搏擊組季軍 1A莊詠揚

體

育

仁愛堂跆拳道大賽 幼童色帶搏擊組季軍 1A莊詠揚

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

34

香港中華基督教青年會新界會所康樂體育事工

第七屆幼兒親子田徑比賽

2011年組別 女子兒童組全場總冠軍 女子兒童短跑冠軍 女子兒童擲豆袋冠軍 女子兒童馬拉松冠軍

1C歐陽敏僑

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港青年跆拳道協會

海峽兩岸及港澳地區青年交流金盃賽

破板組冠軍

速度組亞軍 1E王駿逸

屯門區青少年隊制跆拳道賽 品勢組亞軍 3C馬學文

香港跆拳道正道館

2018年度全港小學學界跆拳道品勢比賽 優異獎 1A何逸熙

速動康樂體育會

速動全港親子兒童田徑分齡賽 2018

男子 2011年組

立定跳遠冠軍

60米優異獎

親子接力爸爸組優異獎

女子 2009年組

60米季軍

100米季軍

親子接力爸爸組冠軍

女子 2006年組

跳遠冠軍

60米亞軍

100米季軍

個人全場總冠軍

1C麥子樂

3B麥子恩

6D麥詠恩

體

育

中國香港體操總會

2018年香港全港小學技巧體操公開賽

女 C子組

跳馬良好獎

自由體操優異獎

2E陳希嵐

衞生署食物安全中心

低鹽低糖我識揀標語創作暨海報設計比賽 初小組冠軍 2A鄭洛蘊

國際獅子總會中國港澳三零三區

「環保智慧城巿 Smart City」全港小學生填色

及設計比賽

初小組冠軍 2A鄭洛蘊

聖公宗(香港)小學監理委員會

第九屆「春雨故事由我創」比賽 冠 軍 2A鄭洛蘊

明愛長康兒童及青少年中心

「分享感受」襟章設計比賽

冠 軍

優異獎

優異獎

優異獎

優異獎

3B鄭詠鍶

2A鄭洛蘊

3B彭海彤

6D陳澤銓

6D林曉晴

食物環境衞生署衞生教育展覽及資料中心

「滅蚊防鼠」填色比賽 優異獎 2A鄭洛蘊

視

藝

全港兒童才藝社

全港兒童繪畫比賽「龍舟盛事」 銅 獎 3B彭海彤

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

35

艾斯爾國際文化交流(香港)

2017「活現真我」繪畫比賽(亞太區) 兒童組一等獎 3B鄭詠鍶

漁農自然護理署

「海洋的新衣」T恤圖案設計比2017

小學親子組優異獎

初小組優異獎

2A鄭洛蘊

3B彭海彤

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

地球拯救隊小海白創作室

一見小海白環保有辦法「港鐵車廂環保宣傳

橫額創作比賽」

初小組優秀作品獎 4C李欣諾

職業安全健康局建造業安全及康委員會

建造業「職安健海報設計比賽」 優異獎 3B彭海彤

職業安全健康局

「職安行多步電子心意咭設計比賽」 小學組季軍 2A鄭洛蘊

葵涌及青衣區文藝協進會

第五屆葵青區繪畫比賽 小學西洋畫優異獎 2A鄭洛蘊

第六屆 I Love Summer兒童創作大2017

環保袋設計 銀 獎 1C何瑋玥

新領域出版社

第九屆「講德公比畫功」德育及公民教育

繪畫比賽

初級組優異獎 2A鄭洛蘊

飛利浦瞳樂燈 3+4錫住你眼睛

「全港小學生四格漫畫比賽」 初級組優異獎 2A鄭洛蘊

防止虐待兒童會

「同心童聲」封面設計創作比賽 優異獎 2A鄭洛蘊

敬師運動委員會

向老師致敬繪畫比賽 亞 軍 2A鄭洛蘊

香港兒童表演藝術交流協會

全港兒童畫及中秋燈籠立體手工創作比賽

P3-P4組

優異獎 3B彭海彤

小童群益會

「長亨惜食減廢大行動」創作比賽 優異獎

3B彭海彤

6E朱俊㼆

香港教育行政學會

第十一屆香港傑出兒童繪畫比賽 優異獎 3B彭海彤

兒童心臟基金會

「愛心利是封設計比賽」 初級組優異獎 2A鄭洛蘊

國際兒童創藝文化交流mdash香港

「2017全港兒童藝術繪畫菁英賽」 初小組銅獎 1D鄧可喬

香港當代藝術學院

2017回歸盃「香港藝術菁英繪畫大賽」

兒童畫冠軍

兒童畫亞軍

4C何瑋晴

1C何瑋玥

路德會青亮中心香港路德會社會服務處

「不賭之迷」填色大賽 初小組季軍 2A鄭洛蘊

香港藝術交流中心

「藝術童樂」國際兒童繪畫比賽 B組優異獎 1E王卓恩

明愛長康兒童及青少年中心

「分享感受」表情公仔襟章設計比賽 高級組優異獎 6D林曉晴

視

藝

艾斯爾國際文化交流(香港)

2018「畫出心思」國際繪畫比賽 二等獎 1C霍柏麟

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

36

世界兒童藝術文化協會

第七屆世界兒童繪畫大獎賽 2018 小童組西畫銀獎 1D鄧可喬

當代藝術繪畫暨陶瓷協會

我的毛公仔設計比賽 金 獎 1D鄧可喬

GNET STAR

第六屆 I Love Summer兒童創作大2017

(環保袋設計)

小童組銀獎 1C何瑋玥

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

聖公宗小學「生命心靈及價值教育」計劃2017-2018

「喜樂同行十載情」聯校親子活動比賽

影出好心情

畫出歡笑臉

二年級組優異獎

三年級組優異獎

四年級組優異獎

2A鄭洛蘊

3C梁曜麟

4C李欣諾

2017-2018喜樂家庭親子填色比賽 小一至小四組優異獎 3C馬學文

康樂及文化事務署香港公共圖書館

2018年「4 23世界閱讀日創作比賽」

「我的圖書館」

初小組優異獎 2A鄭洛蘊

愛達迅教育基金會

傳遞「竹」福慈善藝術比賽

繪畫幼童組亞軍

繪畫兒童組亞軍

1C何瑋玥

4C何瑋晴

2017香港創美書畫院

第二十八屆聖誕畫比賽 幼兒畫高級組冠軍 1A麥恩葵

香港童軍總會青衣區

小草蜢賀青衣區 30週年填色及設計比賽 小學組亞軍 2D凌曉俊

香港兒童音樂及藝術協會

2018香港青少年視藝大賽 P1中國畫組季軍 1E馬晞哲

職業安全健康局

化學品安全你知幾多小冊子封面設計比賽 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

香港中華禮儀振興會

全港旗袍設計比賽 2017 初小組季軍 2A鄭洛蘊

2018年皇仁舊生會中學 30周年校慶

小學環境保護填色比賽 冠 軍 2A鄭洛蘊

香港防癆心臟及胸病協會

「世界防癆日」防癆海報設計比賽 6-12歲組別亞軍 2A鄭洛蘊

新世界發展

2018「第二屆全港幼小學生利是封創作大賽」 小學組冠軍 2A鄭洛蘊

消防處救護總區

救護四格漫畫設計比賽 2017 小一至小三組別亞軍 2A鄭洛蘊

賽馬會學童繪畫比賽 初小組優異獎 2A鄭洛蘊

翠華集團

白日夢獎學金 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

家庭興學校合作事宜委員會

「家校珍貴時光」比賽系列填色比賽 小學組冠軍 2A鄭洛蘊

視

藝

衞生署開心果月

水果漫畫 2018填色及創作比賽 初小組優異獎 2A鄭洛蘊

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

37

電影報刊及物品管理辦事處

淫褻及不雅物品管制條例口號創作及填色比賽 傑出表現獎 2A鄭洛蘊

中國文化協會

印象台灣設計比賽行李牌設計比賽 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港創意戲劇節 2018 優異獎

5A胡靖詩

5A張昳晞

5E胡慧賢

6A楊晞穎

戲

劇

香港學校戲劇節 2017-2018 傑出演員獎

傑出劇本獎mdash優異

傑出導演獎mdash優異

傑出合作獎mdash優異

傑出舞台效果獎mdash優異

傑出整體演出獎mdash優異

評判推介演出獎mdash優異

6D梁鈞浩

第二十四屆葵青區中國象棋比賽 個人獎

小學團體獎

6B江俊熙

3B李卓軒 3E胡鈺恒 4C趙恩昊 6B江俊熙 6D張樂賢 6D許曉彬 6E江俊康

女童軍「優秀隊伍選舉」 優秀隊伍 6NT PackA

2016-2017年度公益少年團團隊獎勵計劃 優秀隊伍 1隊

教育局公益少年團葵青區委員會

2017-2018「環保為公益」慈善花卉義賣 冠 軍

2017年度萬寧及 GNC飛躍表現獎勵計劃 飛躍表現學生

5A謝耀鵬

5D朱宏盛

6A雷仲希

6B高俊傑

6B周浩霖

基督女少年軍分隊嘉許計劃 銅 獎

香港兒童圍棋學院

18春節盃圍棋賽 B組優異獎 4C趙恩昊

香港童軍總會新界地域 60周年

城鄉共融廚神比賽(親子組) 最佳菜式獎

3D伍程希

5B伍心悅

其

他

荃灣葵涌及青衣區中學校長會

2017-2018學年荃灣葵涌及青衣區

學生飛躍表現獎勵計劃

學業獎金獎

4E凌曉鋒

5E周梓鈴

6E考詩淇

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2017-2018年度學校報告

38

德行獎金獎

體藝獎金獎

5A張昳晞

6D陳彥菁

6D蘇芮儀

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

青衣區小學校長會

2017-2018年度青衣區小學公民小先鋒獎勵計劃

3D王若茹

5B李柏翹

6D張曉慧

第四屆商務全港小學師生寫照比賽 校內最佳表現獎 3B彭海彤

全港中小學MR STEMer (Micro-bit)編程大賽

創意智能模型製作 小學組一等獎

4C梁嘉熙

4C蘇俊仁

4C黎諾恩

4C施穎琦

4C黃伊彤

4C蘇俊名

4C陳柏青

其

他

社會福利署義工服務獎項 金 狀

銀 狀 銅 狀

學校金狀

6D林 曦 6D葉雅晴 6D易慧盈

128名 110名

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2017-2018年度學校報告

39

財務報告

二零一七至二零一八年會計年度 (inHK$)

盈餘保留

政府資助盈餘

非學校特殊範疇

特殊範疇

合計

所得津貼及其他收入 137977834 325330207 463308041

實際支出 (144605978) (332929114) (477535092)

小結 (6628144) (7598907) (14227051)

一六至一七年度盈餘 284712258 -- 284712258

營辦開支整筆津貼盈餘 278084114 (7598907) 270485207

其他津貼

學習支援 30757072

代課教師 9235352

課後學習支援 3932000

德育及國民教育支援津貼 48000000

為低收入家庭的小學生提供在校免費午膳 10217600

第四個資訊科技教育策略額外津貼 14000

加強學校行政管理津貼 (1800)

在小學推動 STEM 教育的一筆過津貼 8075

在學校推動電子學習的一筆過資訊科技津貼 2638000

香港學校舞蹈節 2907

資訊科技人員支援津貼 21555400

推動中國歷史及文化的一筆過津貼 8910410

135269016

盈餘 (政府資助) 小結 405754223

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2017-2018年度學校報告

40

財務報告

二零一七至二零一八年會計年度

(in HK$)

普通經費賬盈餘

普通經費 50164830

特定用途的收費（包括空調電費） 82741980

盈餘 (普通經費) 小結 132906810

總結餘 538661033

政府資助

普通經費

合計

銀行現金

定期戶口 152130330 112184389 264314719

儲蓄戶口 000 4801492 4801492

支票戶口 487647860 12166109 499813969

零用現金 400000 30000 430000

合計 640178190 129181990 769360180

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

41

回饋與跟進 為了提升學生的自信及堅毅精神本校讓學生擔任校園服務崗位及參與相關的訓輔活動讓學生發掘及發展潛能此外本校致

力為學生提供展示才能的機會讓他們在學業以外取得成功感及滿足感從而建立正面的自我形象及提升自信心惟經過檢討相關計

劃的推行情況及成效後認為本校在組織及設計活動上仍有較大的優化空間相關的行政組別宜於下年度進行跟進工作此外本校

已設立人才庫教師宜善用當中的資料及數據切實地安排學生參加相關的培訓及比賽讓學生的才能得以發揮而負責安排學生參

加週五活動課校隊訓練及課餘興趣班的行政組別宜就學生參與課餘活動及培訓上作出全盤的規劃與部署讓每一位學生都有機會

被發掘潛能或是找到自己的興趣並從發揮潛能及發展興趣中肯定自我的價值為自己訂定努力的目標從而培養自信及堅毅精神

建立正向的思維模式及價值觀

學與教方面本校配合《學會學習-課程發展路向》的教改目標於本年度以「小步子」形式展開了電子教學模式並且重視透過

設計具教學效能的課堂活動課業和課件有系統地教導學生不同的學習策略以培養學生的的高階思維及自主學習能力依據相關

科組的檢討結果認為本校教師已取得初步的成果惟期望學生能習慣以自主學習模式進行學習並且取得豐碩的學習成果本校於

來年度宜透過舉辦跨學科主題學習活動以「學生為中心」設計相關的活動從中鼓勵學生從閱讀中學習並為學生提供綜合應用不

同學科知識和技能的機會提升自主學習的能力以及享受學習過程的樂趣及滿足感另一方面基於運用資訊科技進行教學能有

效提升學生學習的積極性及投入感並且有利於生生及師生互動回饋教與學因此「電子教學發展小組」於下年度宜訂定出不同階

段的工作目標以協助教師提升在教學中應用資訊科技的能力促進教學效能

經過全體同工的商議法團校董會的通過本校於 2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃及 2018-2019 年度學校關注事項如下

2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃 2018-2019 年度學校關注事項

一 展潛能重培訓高展示

二 喜閱活學求進

三 創新教學優化學與教

一 發掘培訓展潛能

二 深化校園閱讀文化促進學習成效

三 善用電子工具及資源提升學與教成效

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

42

附錄一2017-2018 年度「學校發展津貼」報告

運用「學校發展津貼」計劃書

學校聖公會何澤芸小學

學年2017-2018

項目 關注重點 推行計劃 推行時間表 所需資源 成效 負責人

課程發展

提升高小學生的英

語口語的表達能力 與英文科教師協作

教學並協助 NET預備教材及處理其

他非直接與教學有

關事務的工作

協助推行學生閱讀

及宗教活動

聘用 1 名外籍英語

教 師 (Part time NET)推行高年級英

語口語課程 聘用 2 名助理教師

協助英文科老師進

行及督導分組教學

活動並於課前預

備教學物資又協

助圖書館主任處理

借還圖書及推行圖

書活動並支援宗

教科牧羊人人計畫

的推行

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘用外籍英語教師

(Part time NET)一年

的薪酬---60060 元

2 名助理教師

一 年 的 薪 酬

---31455954 元

高年級學生在原任老師和外籍英語教

師(Part time NET)分別以小組形式進行

英語會話技能學習能增加與外籍人士

溝通機會學生反映與外籍人士溝通較

前有信心

低小學生在助理教師督導下進行分組

學習活動能更有效掌握 NET 在課堂

中的教學

根據宗教組各圖書組教師反映助理教

師能協會圖書館運作令宗教活動的推

行更暢順

林美霞副校長

黃子傑老師

陳妙琼老師

靈活運用 支援有不同學習需要學生的

輔導工作

與「額外學生輔導人員

薪金津貼」合併運用增

聘 1 名學生輔導人員

與學生輔導主任合作

支援有不同學習需要

學生並協助推行「成

長的天空計畫」

由 2017 年

9 月 1 日起

為期 5 個月

聘用 1 名輔導人

員共 160000 元

聘用社工後能分擔學生輔導主任面對

全校學生的工作讓支援學生學生家

庭方面更為適切

社工專責支援在三個年級所推行的「成

長的天空計畫」家長和學生都滿意有

關安排

林美霞副校長

譚婉嫻副校長

電子教學 支援教師在課室內進行

電子教學

協助校園電視台的拍攝

工作

聘請 1 名電子教學助

理人員

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘請 1 名電子教

學助理人員合共

170100 元

教師反映電子教學助理人員分擔了教

師在校園電視台的工作包括攝錄前

片設計等工作有效減輕教師的工作

量

電子教學助理人員經常建議教師運用

不同的電子教學軟件有助提升學生的

學習效能

林美霞副校長

劉楚模主任

總額 70471954 元

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2017-2018 年度學校報告

43

附錄二2017-2018 年度「學習支援計劃」檢討報告

2017-2018 年度學習支援計劃檢討報告

本年度學校獲教育局撥款一百四十六萬八千五百三十元用以支援校內不同學習需

要的學生校方運用撥款聘請支援老師教學助理及聘用校外教育服務機構推行全校

參與模式的校本支援服務

本年度學生的特殊教育需要類別包括讀寫困難成績稍遜過度活躍專注力不

足自閉發展性協調障礙及肌肉控制障礙學習支援組為學生提供了以下的支援服務 SEN 學生 支援

範疇

支援活動及課堂 導師

年級 類別

1中英數課內抽離支援(全學年) 本校教師 P4-P6

2中英數課後學習支援(全學年) 本校教師 P2 及 P3

3英數課後輔導班 本校教師 P4 及 P5

4課後功課輔導(全學年) 校外機構 P1-P6

5測考前溫習班 校外機構 P2-P6

學科

輔導

6週六精進班(全學年) 校外機構 P1-P6

讀寫困難

或

成績稍遜

7 讀寫樂小組(全學年) 校外機構 P1

8 認讀訓練(全學年) 教師助理 P1-P2

9 趣味英語樂滿 FUN (下學期) 校外機構 P1

10 文字智多星 實習社工 P1

學習

技巧

訓練

11 學得快樂寫得開心小組(下學期) 輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

讀寫困難

或

成績稍遜

12開心交友小組(上下學期)

輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

社交方面有加強支援需要

之學生

13喜伴同行計劃--奪寶奇兵小組

(上下學期)

校外機構 P3-P6

自閉症及有需要的學生

14專注力訓練小組(上下學期) 校外機構 P1-P6

專注力不足過度活躍

15社交溝通適應訓練小組(全學年) 校外機構 P1

自閉症及有需要的學生

16情緒解難訓練小組(全學年) 校外機構 P2 自閉症學生

17「學是學非」成長小組(上學期) 校外機構 P56

18情緒天文學會-正向為本取向小組 校外機構 P1-P6

19成長的天空(上下學期) 鄭家欣姑娘校外機構 P3-P4

20「一手包辦」藝術創作手作班(下學期) 校外機構 P5-P6

21 「溝通小達人」小組 實習社工 P3

22 升中生活預備斑(下學期) 校外機構 P4-P6

23 牧羊人支援大使 輔導主任(何麗霞主任) P5

24 小義工 小老師 輔導主任(何麗霞主任) P1-P6

25 「cook 1 cook」情緒小組 校外機構 P4

26 「讓我閃耀」小組 校外機構 P5

行為情緒社交

自信心有加強支

援需要之學生

27 輔導員個別輔導 鄭家欣姑娘何麗霞主任 P1-P6

有需要的學生

個人

成長

訓練

28 言語治療 言語治療師林嘉淇姑娘 P1-P6 有語障的學生

29 「言語小導師」朋輩輔導(下學期) P46 學生 P1-P4 有語障的學生 朋輩

輔導

30 「讀默寫小博士」朋輩輔導(下學期) P56 學生 P2-P3

讀寫困難及成績稍遜

個人

支援

31 個人學習計劃(IEP)

馬迪恩老師鄭家欣姑娘

劉嘉雯主任言語治療師

P1

有自閉及語言障礙

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2017-2018 年度學校報告

44

本年度能按學生的需要給予不同範疇的支援項目包括在讀寫專注力情緒社交

溝通自信心等方面的訓練除部分邀請校外機構按學生的需要設計課程或編排活

動派註冊社工到校帶領活動外大部分均由本校的支援老師輔導主任輔導人員

及駐校言語治療師按該組或個別學生的需要給予適切的支援

各個組別以不同的形式檢討成效包括定期會議活動報告問卷觀課等

二 校本學習支援計劃之成效

(一)學習方面

I課內抽離支援學生問卷調查結果

11 四年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 4 50 2 25 2 25 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 3 38 1 13

中 4 50 4 50 0

英 5 63 1 13 2 25 2 我會依照老師的指示去完成

那些事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 5 63 1 13

英 3 38 4 50 1 13 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 4 50 3 38 1 13 4 我會盡力做好老師要我做的

事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 6 75 0

英 3 38 3 38 2 25 5 我喜歡做老師吩咐我做的事

情及活動

數 4 50 4 50 0

中 5 63 2 25 1 13

英 4 50 2 25 2 25 6 我會遵守課堂秩序

數 4 50 4 50 0

中 4 50 4 50 0

英 3 38 3 38 2 25 7 我會專心上課

數 3 38 5 63 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

45

(B)在這個小組學習時老師會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 3 38 2 25

英 1 13 6 75 1 13

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 2 25 4 50 2 25

中 6 75 2 25 0

英 3 38 3 38 2 25 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 3 38 2 25 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 4 50 4 50 0

中 6 75 2 25 0

英 3 38 4 50 1 13

4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 2 25 5 63 1 13

5 老師會稱讚我做得好的地

方

數 3 38 5 63 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 6 老師會教導我如何做家課

數 4 50 4 50 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 4 50 1 13

英 4 50 3 38 1 13 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 2 25 3 38 3 38 2 我需要花很多時間來做功課

數 3 38 4 50 1 13

中 3 38 4 50 1 13

英 1 13 4 50 3 38 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 2 25 4 50 2 25

中 4 50 4 50 0

英 2 25 4 50 2 25 4 我會溫習老師教導我的知識

數 4 50 3 38 1 13

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2017-2018 年度學校報告

46

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 7 88 1 13

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 4 50 4 50

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 4 50 4 50

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比

較能幫助我學習

6 75 2 25

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比

較能幫助我學習

3 38 5 63

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比

較能幫助我學習

4 50 4 50

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 3 38 5 63

9 我想繼續以小組形式學習數學 2 25 6 75

12 五年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 1 我明白老師要我做的事情

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 2 25 6 75 0

英 6 75 2 25 0 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 4 50 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 5 63 3 38 0

中 4 50 4 50 0

英 6 75 2 25 0 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

47

(B)在這個小組學習時老師

會

科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0

1 老師會給我不同形式的學習

活動(例如與同學比賽角色

扮演遊戲等) 數 5 63 1 13 2 25

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 老師給我做的活動能幫助我

學習課本的知識

數 5 63 2 25 1 13

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 3 老師會向我解釋我不明白的

地方

數 6 75 2 25 0

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 4 老師會教導我學習知識的好

方法

數 5 63 2 25 1 13

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 1 13 1 13

中 4 50 4 50 0

英 7 88 1 13 0 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 2 我需要花很多時間來做功課

數 4 50 4 50 0

中 3 38 4 50 1 13

英 3 38 3 38 2 25 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 4 50 1 13 4 我會溫習老師教導我的知識

數 3 38 4 50 1 13

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2017-2018 年度學校報告

48

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中

文成績

8 100 0

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英

文成績

8 100 0

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數

學成績

8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

5 與大班課堂比較我認為英文科學習

小組比較能幫助我學習

8 100 0

6 與大班課堂比較我認為數學科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 100 0

9 我想繼續以小組形式學習數學 8 100 0

13 六年級收回問卷中文科(9 份)英文科(9 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 5 56 4 44 0

英 5 56 4 44 0 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 4 50 0

中 5 56 3 33 0

英 5 56 4 44 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 4 44 4 44 1 11

英 5 56 3 33 1 11 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 3 38 1 13

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 3 38 5 63 0

中 6 67 3 33 0

英 6 67 2 22 1 11 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

49

中

5 56 4 44 0

英 6 67 3 33 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

(B)在這個小組學習時老師會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 4 44 5 56 0

英 6 67 2 22 1 11

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 4 50 3 38 1 13

中 7 78 2 22 0

英 6 67 2 22 1 11 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 6 75 2 25 0

中 8 89 1 11 0

英 5 56 3 33 1 11 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 2 22 2 22 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 8 89 1 11 0

英 5 56 4 44 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 6 67 2 22 1 11

英 7 78 1 11 1 11 2 我需要花很多時間來做功課

數 5 63 3 38 0

中 5 56 3 33 1 11

英 6 67 1 11 2 22 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 8 89 1 11 0

英 8 89 1 11 0 4 我會溫習老師教導我的知識

數 8 100 0 0

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50

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 8 89 1 11

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 8 89 1 11

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 8 89 1 11

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 89 1 11

9 我想繼續以小組形式學習數學 7 88 1 13

14 課內抽離支援教師問卷調查結果共收回問卷 9 份

一 你認為本年度的課堂抽離支援計劃能否達到以下

的目的

十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

1 我會因應學生的表調節教學的內容方法或步

伐

4 44 5 56 - -

2 我會因應學生的學習需要運用多元化的教學法

去幫助學生學習如高階思維六何法腦

圖vocab matching game遊戲分組討論電子教

學故事教學拆字法寫海報找錯處利用

ipad多媒體教學法 數學競賽

3 33 6 67 - -

3 我會設計不同的學習活動以提升學生的學習動

機如利用影片ipad matching game等反轉

教室問答比賽搶答遊戲(將答案寫在白板上)

電子學習小組討論計算比賽剪紙摺紙

數粒拼砌

2 22 7 78 - -

4 我會設計課堂工作紙以檢視學生的學習成效除

課堂工作紙還用其他方法來檢視學生的學習成

效如口頭回饋即時提問小測默書課

堂內的活動提問用黑板紙張溫習PPT選擇

題

- - 7 78 2 22

5 我會按個別學生的能力設計不同層次的課堂工作

紙幫助他她學習

3 33 5 56 1 11

6 讓我能有更多空間照顧學生的個別差異 - - 9 100 - -

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15 課內抽離支援家長問卷調查結果共收回問卷 38 份

1 我的子女參加抽離支援計劃後他她 十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

2 能夠積極學習例如會主動溫習考試測

驗默書等 6 158 25 658 7 184

3 比過往有較高的學習動機例如面對不明

白的事情會向別人發問 6 158 29 763 3 79

4 對學習有較多的自信例如面對難題時

不會逃避會嘗試找出答案 5 132 30 789 3 79

5 能夠專心地做功課 5 132 29 763 4 105

6 在較短的時間便能完成功課 8 211 26 684 4 105

7 比過往喜歡學習中文英文數學 3 79 30 789 5 132

8 對自己的學習成績有較高的期望希望自

己的成績會有進步 9 237 26 684 3 79

9 學業成績有少許進步 7 184 27 711 4 105

16 課內抽離支援學生測驗考試平均成績

II參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師問卷(87 份)

其他情況

有顯著進步 有少許進步 沒有進步 (認為學生表現一直良

好) 學生表現

家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

閱讀能力 17 11 66 64 15 23 2 1

運算能力 16 13 67 60 15 22 2 6

寫作能力 13 14 63 61 22 24 2 1

學業成績 14 14 62 61 22 24 2 1

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(二)個人成長方面

參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師填寫的個別 SEN 學生問卷(87 份)

統計結果

其他情況 學生表現 有顯著進步 有少許進步 沒有進步

(認為學生表現一直良好)

社交行為方面 家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

遵守校規 22 53 18 7

與朋輩關係和洽 29 16 66 59 5 18 1 7

與老師關係良好 23 60 9 8

參與課堂學校的活動 17 63 16 5

自信心自我形象 22 18 69 68 8 18 1 1

學習態度動機

在指定時間內完成工作 14 15 70 60 15 20 1 6

獨立工作無須別人協助 16 13 68 60 15 23 1 5

容易適應學校常規的轉變 9 69 16 6

2017 2018 年度 家長對本校學習支援計劃之問卷調查結果(87 份)

十分滿意 百分比 滿意 百分比 尚可 百分比 不足 百分比

家長對學校提供

的支援服務及措

施感到

23 26 49 56 12 14 3 3

符合學生

的需要 百分比

定期檢討

進度成效 百分比

支援服務

多元化 百分比

原因 65 75 15 17 21 24

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一 聘用校外教育服務機構的簡介

本年度本校運用學習支援津貼聘用了四間校外機構為有需要的學生開設六個組別

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

東華三院何玉清教育

心理服務中心

奪寶奇兵

(上下學期共四組)

協助改善溝通社交解難以至情緒管理等

社群適應技巧

P3-P6

自閉症

及有需要的

學生

12 節

每節

15 小時

註冊

社工

檢討

從本校入班協作的老師所見社工對教導自閉症兒童有豐富的經驗投入負責有耐性能因應個別學生的特性而採取合宜的策略讓學生投入課堂活動

小組設計的同儕活動能創設一個共融校園文化讓學生學習彼此包容接納尊重及幫助 透過一系的訓練後學生在適應課堂常規認識社交遊戲規則及學習情緒表達解讀別人的情緒及

感受各方面都有顯著的進步 社工能按需要與班任老師交流提供支援班上有自閉症學生的技巧及注意的事項 社工與家長面談及家長入班觀課的環節能加強家長對訓練成效的信心 來年繼續邀請此機構為本校有自閉症的學生開辦課程

香港中華基督教

青年會(屯門會所)

專注力小組

(上下學期共十組)

透過不同的活動遊戲加強學生基礎執行功能及

提升學生在社交及解難的技巧

P1-6

專注力不足

過度活躍及有

需要的學生

8 節

每節 1

小時

註冊社工

檢討

每節課堂均有兩位社工帶領八個同學進行活動 從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性富經驗能按小組學生的特性設計適切的活動或遊

戲對訓練學生的專注及耐性有一定的作用 八節小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學

校及家長參考 來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

協康會青蔥計劃 情緒解難訓練小組

提升社交溝通情緒調控解決困難等社群適

應技巧

P2 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見機構的社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節訓練目標清晰學生投入活動

社工定期與支援主任溝通了解學生平日的表現因應個別學生的情況調節課堂策略

設兩節家長觀課增加透明度甚至讓家長與學生作親子活動從中讓家長掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

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機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

童行社

社交bull溝通bull適應

訓練小組

幫助學生適應校園生活及課堂常規並學習

與人溝通的技巧

P1 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節課堂社工能運用多元的策略來維持學生的學習持續性

社工能因應個別學生的特性為每個學生提供支援策略讓班任老師將有關的策略應用於課堂上

設兩節家長觀課增加透明度讓家長了解學生的進度及掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

讀寫樂小組

(共兩組)

透過各種活動及策略加強學生對中文字

詞及句字結構認默讀寫及口語表達的能

力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工對教導學生學習語文富經驗能循序漸進從字形結構部首

筆順句字結構等方面指導同學學習且所學的內容能連繫平日的課堂

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生的學習興趣

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

趣味英語樂滿 FUN

(共兩組)

透過各種適切的訓練及富趣味性的遊戲幫助

貴子弟建立字庫熟習句子結構及提升閱

讀理解的能力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

12 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

訓練內容能配合小一課堂所學的重點學生能温故知新為學習下一階段打好基礎

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生學習的持續性

建議在課堂上加入小組與小組比賽的元素以增加學習興趣及動機亦可提升他們與組員互相溝

通合作鼓勵及共同解決難題之能力

兩個小組的社工都有約三分之一的課堂因事未能上課要由其他社工代課對學生的學習造成影

響

課堂的訓練目標及訓練策略未必能預早提供學校

小組完結後機構能提供學校及家長學生整體表現的報告以作參考

來年不優先考慮此機構為本校開辦英語課程

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三 及早識別有學習困難小一學生計劃

本年度本校教師為 20 位一年級學生填寫「學習情況量表」(標準版)教育局教育

心理學家黎詠琦姑娘於 2018 年 2 月至 3 月期間透過檢視有關學生的課業考試及

默書成績以及向任教學生的班主任及教師了解學生的學習情況後當中 6 位學生

被評估為有顯著的學習困難來年 18-19 學年將會為該 6 位學生提供讀寫障礙評估服

務

18-19 學年將會為有顯著學習困難的 6 位及成績稍遜的二年級學生開設課後支援班(按

其需要揀選入讀中英或數的組別)讓其對學科學習的動機及自信心得以加強

18-19 學年本組會於 11 月中旬向二年級班主任及科任查詢請老師就學生在二年級

上學期的學習情況課業表現中英默小測測驗成績等作簡單的描述以供教

育心理學家參考及跟進教育心理學家根據上述的資料與任教學生的班主任及中

英數科任老師開會了解學生的學習情況後決定學生是否有需要接受讀寫評估

四 校本教育心理服務

本來度教育心理學家黎詠琦姑娘訪校共 20日為本校提供以下支援服務

項目 服務內容或名稱

學校系統層面 對本校的調適安排包括課程課業及評估三方面以及在及早識

別及轉介機制中都能提供專業及具體的意見

就個別學生在學習情緒及行為方面的特別需要提供諮商服務(包

括個案會議及個別學習計劃會議)

教 師 層 面 專業發展活動

日期2017 年 12 月 7日

題目「見『焦』拆『焦』ndash 認識及幫助有焦慮情緒的孩子」家長講座

全體教師出席

學生支援層面 為有需要的學生提供教育心理評估並與本校輔導人員教師及家

長一同協商跟進計劃

家長支援層面 為有需要的家長提供諮商提升家長管教子女的技巧

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五 校本言語治療服務

1 本年度本校運用教育局發放的 2016-2017 年度「加強言語治療服務」津貼聘請駐校

言語治療師林嘉淇姑娘為有需要的學生提供言語治療服務提升語障學生的學習及

社交能力並促進其語言能力的發展

2 本年度林嘉淇姑娘為學生提供 30天共 240小時的言語治療服務當中除了為有需

要的學生進行語能評估及進行治療外其他的服務如下

服務範疇 日期 服務項目

2018 年 4 月

設計「小組討論」內容及訓練學生示範進行小組

討論的技巧有關「小組討論」的示範於校園電

視台播放供全校學生觀賞學習 學生層面

2018 年 1 月至 5 月 「言語訓練小導師」朋輩輔導

5 位 45 年級學生協助有需要的低年級同學改善

發音或口語表達能力

教師層面 不定時 與班任或語文老師面談了解或報告學生在表達

及與人溝通方面的表現

3-2-2018 家長諮詢日

讓家長了解子女的言語能力並協助他們掌握改

善子女發音及與人溝通的技巧

17-1-2018 「從口語到提升認讀能力」家長講座

時間200pm-300pm

家長層面

不定時 家長觀課及透過電話與家長溝通

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57

六 支援有特殊學習需要學生之家長工作

本年度本校舉行以下的家長講座工作坊以協助家長給予子女適切的支援

講座工作坊名稱 內容 舉行日期

「培養孩子抗逆力」家長講座 為使家長認識正向思維及用積極態度管教子

女達致增強孩子的抗逆力 2011 (15 小時)

見「焦」拆「焦」－認識及

幫助有焦慮情緒的孩子

家長講座

為了讓家長辨識及有效處理子女的焦慮情緒 712(15 小時)

「愛管教」親子調解工作坊

讓家長認識家庭衝突的原因學習調解的知識

以處理家庭及親子衝突有助提升親子關係及

建立良好親子溝通方法

181(1 小時)

「從口語到提升認讀能力」

家長講座

讓家長有效協助子女提升語言的表達能力及認

讀字詞的能力 171(1 小時)

「代代傷傳」家長壓力講座 了解個人情緒如何影響子女成長 231301

(共 3 小時)

言語治療服務-家長諮詢日 如何改善及協助子女在發音及語能方面的問題 32(半天)

「如何有效辨識及支援受心理精

神困擾的子女」家長講座 讓家長對兒童精神健康有進一步認識 244(15 小時)

本校定期為家長提供講座讓其子女有特殊學習需要之家長多了解子女的特性及掌握對應的策

略以支援子女在學習行為情緒等方面的需要

講座均邀請專業人士分享 能加強家長對講者講授內容的信服力講座中提供的資訊及案例

均有助家長進一步掌握支援子女的方法

講座最後均設問答環節家長提出的疑問能獲得即時的回饋

講座均設問卷供家長填寫以作來年改善之參考

本校有特殊需要的學生主要為 SPLD及 ADHD來年會舉辦有關支援照顧有學習困難及專注

力失調或過度活躍子女的講座或家長教育供家長參加

七 教師培訓

期 課程 講座名稱 舉辦機構 姓名 進修時數

馬迪恩

郭寶瑩 20218 - 21218

Catering for Diverse

Learning Needs for Teaching

Assistants Working in

Ordinary School

香港浸會大

學

張凱琳

12小時

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58

八 學習支援小組對本年度「全校參與」模式之校本學習支援計劃反思

(一)共融校園文化方面

1 本校透過早會的主題分享如尊重友愛合群以及於星期三的多元學習課舉

辦講座由負責老師向同學宣揚關愛接納包容及尊重的共融文化向同學灌

輸正確的價值觀高年級學生亦會輪流就有關的主題於早會分享感言相信這

些浸透式的活動對營造共融的校園文化有一定的作用「喜伴同行計劃」之「奪寶

奇兵」的四個小組分別於上下學期舉行同儕活動在東華三院何玉清教育心理服

務中心的社工馬迪恩老師及張凱琳老師的帶領下透過遊戲及比賽讓同級的

同學協助有需要的同學提升社交溝通及表達的能力如人手及課堂的調動能作

出配合可讓更多的同學參與同儕活動透過互動交流學習彼此尊重互相

接納欣賞別人

2 3 月 27 日四年級同學參加由教育局主辦的「打開心窗不一樣的醜小鴨」教育

戲劇工作坊透過欣賞短劇進行體驗遊戲問答等加強同學對社交溝通障礙

的認識並讓同學學習對有社交溝通障礙的同學的包容接納及尊重來年繼續

積極參與由外間機構提供的工作坊以創設和諧校園推動共融文化

3 下學期 2 月至 6 月期間獲推薦擔任「讀默寫小博士」的 12 位五六年級同學

逢星期二至四的小息一(每次 20 分鐘)在馬老師及孫老師的指導下分別協助二

三年級被評為讀障的同學提升認讀及默寫字詞的能力在一對一的教學中小導

師學習指導同學的執筆姿勢筆順及牢記字型結構的方法等使初小同學能夠即

時糾正錯誤及默寫常用的字詞有需要的同學全段時間均由同一位小導師教導

有助建立關係了解學生的學習特性及維持學習的連貫性透過此計劃高年級

同學不但能發揮助人自助的精神而且能培養忍耐包容及盡責的良好品德

4 下學期 1 月至 6 月期間獲推薦擔任「言語訓練小導師」的 5 位四六年級同學

在言語治療師林姑娘的訓練後及張老師的指導下每星期兩次的小息三協助有需

要的低年級同學改善發音或口語表達能力透過言語治療師及老師的觀察同學

的自評以及教師與同學的面談活動對培養同學學習忍耐包容關懷體諒

別人的技巧及態度有極大的作用

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59

5 本校重視家校合作已建立恆常溝通機制透過不同的渠道與家長一起商議有關

支援學生的策略此外學習支援組及學生輔導組定時舉辦家長講座及工作坊

加強家長對指導子女學習及處理子女情緒行為問題的支援從而建立融洽的親

子關係促進雙方的互信家長在講座及工作坊期間互相交流指導子女學習或照

顧子女的心得此外學習支援組亦會按學生的需要向家長派發外間專業機構

提供免費講座的單張讓有需要的家長能獲得更多的資訊以支援子女在行為情

緒或學習上的需要

6 本校會挑選三至六年級 SEN 學生擔任小義工或小老師讓他們協助一二年級同

學適應校園指導一二年級同學抄寫手冊收拾書包朗讀課文指導功課等

這計劃不但能達「助人自助」之果效更能讓 SEN 學生發揮所長在活動中獲得

成功感及滿足感對自己的能力得以肯定藉此加強他們在學習社交及與人溝

通等方面的信心

7 教師推薦有潛能的 SEN 學生參加體藝訓練(例如球類及田徑校隊訓練樂器演奏

視藝精英培訓班等)讓學生能發揮所長促進朋輩間的相互接納認識彼此的獨

特性及個別差異

(二) 共融政策方面

1 本年度本校透過統合和調配資源(包括不同項目的撥款校外專業支援及社區資

源)為有需要的學生提供多元化及多種類的支援活動當中優化了抽離課堂支援

計劃於四五六年級設中英數課內全科抽離課堂課堂以小組形式進行

(8 人)為了對計劃的推行及成效進行檢討及評估本校定期於校務會議中進行檢

討外更向參與計劃的學生家長及教師派發問卷為優化有關計劃提供參考資

料此外本校亦透過問卷讓 SEN 學生的家長表達對本年度「全校參與」校本

學習支援計劃提供意見評估當中的成效以及請教師填寫 SEN 學生個別學生的

年終評估表統計結果作為本校填寫「共校園指標」的參考數據為學校的整體

需要與發展釐定學校發展計劃

2 本校重視教職員接受特殊教育的持續專業培訓本年度安排了三位教學助理參加

「照顧不同學習需要」教師工作坊來年會邀請專業人員到校向全體教師提供講

座及工作坊並有計劃地安排老師接受特殊教育的持續專業培訓讓更多老師掌

握技巧去照顧有特殊需要的學生

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60

(三) 共融措施方面

1 本校已建立識別有特殊教育需要的機制教師認同本校透過課堂教學或利用教育局

的評估工具能及早識別學生的特殊學習需要此外透過傳閱 SEN 學生的支援紀

錄冊讓教師能清楚知道任教班別中 SEN 學生的特殊教育需要類別從而訂定出適

切的支援服務或個別學習計劃以協助學生學習及促進個人成長

2 本年度為四五六年級有讀寫障礙及成績稍遜的學生設中英數全科抽離課堂教

學學生以八人一組形式上課教師在課堂上運用多元化的教學策略及教學活動

提升學生的學習動機和信心加強師生生生互動改善學習態度甚至學業成績

為了讓抽離班的學生的學習更有果效學習支援主任與課程發展主任會與中英數科

主任商議對抽離班的課程及課業作出更適切的調適學習支援主任會於每學期與

中英文科任老師一起設計課堂及進行協作教學兩次以提升學與教效能

3 本校的同儕觀課及考績觀課仍重視老師透過運用不同層次的提問異質分組以強

帶弱以合作學習的形式照顧學生的差異無論同儕觀課及考績觀課後都設交

流檢討會議由相關的教師科主任課程發展主任等就課堂教學包括照顧學

習差異一環提出改善的建議

4 評估調適方面本校依據專業評估報告(教育心理學家職業治療師等)的意見為

有讀障的學生提供評估調適包括加長答卷時間(不多於原定答卷時間的 25)

(共 16 人)

抽離讀卷及加時(二年級 6 人三年級 8 人四年級 5 人五年級 6 人六年級 8 人)

專注提示

部分學生獲加時或讀卷後成績能持續提升甚至獲七十多分的成績這對加

強學生的學習信心及動機有一定的幫助

5 為加強監察校外機構為本校舉辦的課後學習支援活動本校於本年度安排教師於活

動進行時段巡視課堂以協助導師處理學生的行為問題而支援小組成員在巡視課

堂時亦會特別留意學生的活動情況甚至入班觀課從而了解活動內容導師的表

現如有需要學習支援小組成員會即時向有關機構提出改善的建議此外校外

機構結束支援活動後須向本校提交整體活動的報告及學生的個人報告讓老師及家

長作參考及跟進

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2017-2018 年度學校報告

61

九 對來年度校本學習支援計劃的建議

(一) 共融校園文化方面

1 課堂上教師運用多元的教學策略安排異質分組及以合作學習形式讓班上每一

位同學均有相等的學習機會亦能照顧有不同學習需要的學生讓學生學習彼此尊

重欣賞及包容課堂外學習支援組會繼續為有需要的學生提供協作活動的機會

如伴讀計劃讀默寫計劃言語治療小導師計劃等以發揮同學「助人自助」的精

神培養同學照顧幼小體諒別人及接納他人的良好品格

2 透過安排講座互動遊戲攤位遊戲等甚至參觀活動讓全校同學有更多的機會

體驗及了解有不同能力的人的需要和感受共建共融的校園文化

(二) 共融政策方面

1 繼續以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生包括學校營造一個共融的

環境調適正規課程調適教學調適評估方法及設立朋輩支援計劃等讓全校學

生能享受均等的學習機會

2 繼續為每一份學生建立支援記錄册記錄校內需要支援的學生的基本資料學習狀

況和支援措施以便定期檢討評估報告及有關資料要妥為存放並按需要及取得

家長同意把相關資料通知有關的學校人員如科任老師學生輔導人員或學校社

工確保有關的科任老師和支援人員知悉學生的評估結果和建議的支援措施以便

了解學生的情況共同制定適切的支援措施

3 為使「學生支援小組」發揮更大的效能小組會按照校內學生的特殊教育需要而鼓

勵小組成員及其他教師接受相關的培訓從而提升教師團隊的專業能力

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附錄三2017-2018 年度「校本課後學習及支援計劃」報告 二零一七一八學年校本課後學習及支援計劃

校本津貼 mdash 活動報告表

學 校 名 稱 聖公會何澤芸小學

計劃統籌員姓名 譚婉嫻 聯絡電話 2432 2789

A 校本津貼實際受惠學生人數 (人頭) 266 名(包括 A 領取綜援人數 41 名B 學生資助計劃全額津貼人數 136 名及 C 學校使用酌情權而受惠的清貧學生人數 89 名)

B 受資助的各項活動資料

參加合資格學生人數

活動名稱類別 A B C

平均出

席率

活動舉辦時期

日期

實際開支

($)

評估方法

(例如測驗問卷等)

合辦機構 服務供應

機構名稱 (如適用)

備註(例如學生的學習及

情意成果)

功課輔導 23 74 20 87 102017

至

32018 $36480 導師評估

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

87學生認為參加功課輔

導班導師有助解答功課

上的困難

學習技巧訓練 68 218 118 98

102017 12018 32018 62018

$97600 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

864學生認為透過活動

能掌握不同的答題或考試

技巧914學生認為活動

能協助他們鞏固課堂所學

語文訓練 10 62 5 86 102017

至

52018 $71400 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

829學生認為活動能協

助他們學習中文科知識

87學生認為活動能協助

他們學習英文科知識

899學生認為活動有助

加強掌握數學概念

活動項目總數 3

學生人次 101 354 143

總學生人次 598

總開支 $205480

備註活動類別如下功課輔導學習技巧訓練語文訓練參觀戶外活動文化藝術體育活動自信心訓練義工服務歷奇活動領袖訓練及社交溝通技巧訓練

學生人次上列參加各項活動的受惠學生人數的總和

總學生人次指學生人次(A) + (B) + (C) 的總和

合資格學生 指(A)領取綜援(B)學生資助計劃全額津貼及(C)學校使用不超過 25酌情權的清貧學生

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C 計劃成效

整體來說你認為活動對受惠的合資格學生有何得益

改善 請在最合適的方格填上「」號

明顯 適中 輕微

沒有

改變 下降 不適用

學習成效

a) 學生的學習動機

b) 學生的學習技巧

c) 學生的學業成績

d) 學生於課堂外的學習經歷

e) 你對學生學習成效的整體觀感

個人及社交發展

f) 學生的自尊

g) 學生的自我照顧能力

h) 學生的社交技巧

i) 學生的人際技巧

j) 學生與他人合作

k) 學生對求學的態度

l) 學生的人生觀

m) 你對學生個人及社交發展的整體觀感

社區參與

n) 學生參與課外及義工活動

o) 學生的歸屬感

p) 學生對社區的了解

q) 你對學生參與社區活動的整體觀感

D 對推行校本津貼資助活動 的意見

在推行計劃時遇到的問題 困難 (可在方格上超過一項 )

未能識別合資格學生 (即領取綜援及學生資助計劃全額津貼的學生)

難以甄選合適學生加入酌情名額

合資格學生不願意參加計劃 (請說明原因________________________)

伙伴 提供服務機構提供的服務質素未如理想

導師經驗不足學生管理技巧未如理想

活動的行政工作明顯地增加了教師的工作量

對執行教育局對處理撥款方面的要求感到複雜

對提交報告的要求感到繁複費時

其他 (請說明 )

E 學生及家長有否對校本津貼資助活動活動提供意見他們是否滿意計劃的服務

(可選擇填不填寫 )

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附錄四2017-2018 年度「香港賽馬會全方位學習基金」全年活動簡報 校名 聖公會何澤芸小學 學校編號 115770 帳目編號 5640

（一）開支總結

201718 撥款 201718 支出 餘額 (此金額須退回教局)

$9915000 minus

$9971930 =

($56930)

（二）受惠學生人數(即合資格並已領取津貼的學生)

年級 綜援 (2) 學生資助全額津貼 其他有經濟

困難的學生 合共

P1 12 29 41

P2 18 36 54

P3 16 38 54

P4 10 28 38

P5 28 36 64

P6 24 35 59

總受惠人數 310 （三）活動報告

活動舉行 地點 在香港賽馬會全方位學習基金資助下的

全方位學習活動的

名稱

資助的用途 （如入場費交通

費等） 本港 境外 支出 受助學生數目

1 秋季親子旅行 車費 $530000 212

2 女童軍日營 營費 $57000 11

3 男童軍日營 車費 $130000 12

4 五年級管樂音樂會 車費 $82000 41

5 一三及四年級主題學習活動 車費 $415000 107

6 一至六年級跨學科活動 車費 $576000 234

7 五年級福音營 營費 $697000 41

8 「同根同心」上海交流團 團費 $814000 22

9 四年級音樂會 車費 $51000 34

10 英語音樂劇 車費 $36000 18

11 資優組觀星活動 車費 $18000 6

12 參觀「中小學視藝作品聯展」 車費 $20000 10

13 風芸樂隊訓練 導師費 $400000 29

14 爵士舞及中國舞訓練 導師費 $870000 46

15 籃球排球及乒乓球訓練 導師費 $2033680 42

16 田徑訓練 導師費 $656250 33

17 手鈴隊訓練 導師費 $156000 16

18 中樂訓練 導師費 $2430000 31

總數 $9971930 945

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4

學位空缺率

2015-2016 2016-2017 2017-2018

08 133 293

080

133

293

000

050

100

150

200

250

300

350

1516 1617 1718

百

分

比

學位空缺率

出席率

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5

我們的教師 過去三年教師人數(教育局編制內之常額教師)

年份 2015-2016 2016-2017 2017-2018

教師人數 49 49 53

教師的最高資歷

0

5

10

15

20

25

30

35

碩士以上 學士學位 本地專上非學位

人

數

教師的資歷

1516

1617

1718

年份 2015-2016 2016-2017 2017-2018

持碩士或以上學位的教師人數 20 20 20

持學士學位的教師人數 28 29 33

持本地專上非學位學歷的教師人數 1 0 0

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6

教師的經驗(教學年資)

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

1-5年 6-10年 10年以上

人

數

教師的經驗

1516

1617

1718

年份 2015-2016 2016-2017 2017-2018

1-5 年教學經驗的教師人數 5 5 16

6-10 年教學經驗的教師人數 6 3 1

10 年以上教學經驗的教師人數 38 41 36

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教師專業發展 教師的專業發展是本校高度重視的項目根據持分者問卷調查教師認同本校的考績制度及專業發展活動是以發展教師

個人專業成長為目的

本校每年均爭取參與教育局專業支援服務及大專院校協作計劃鼓勵教師汲取其他本校的成功經驗促進專業成長本

年度本校參加教育局專業發展學校計劃三年級數學科教師在教導學生「乘法」及「分數比較」的過程中以協助學生透

過探究的方式建構數學概念並以發展學生的自主學習態度為教學目標繼而進行共同備課運用相關的教學策略提升學

與教的成效此外本校三年級英文科教師參加教育局「教育發展基金資助的大學－學校支援計劃」讓教師對規劃英文科課

堂教學設計施教評估數據分析及回饋有透徹的認識提升學與教的效能本校更鼓勵教師參加與教學相關的進修課程

講座分享會及工作坊並樂意調配課堂及調撥資源聘用代課教師以騰出空間讓教師參與專業發展活動再者本校更因

應該年度的發展項目邀請教育局大專院校或專業機構的人員到校分享並且為促進教師間的專業交流編訂時間表供各

科教師進行共同備課同儕觀課評課檢討等讓交流分享成為教師團隊的文化教學效能得以持續提升

專科專教 本校已全面落實推行中英數三科專科專教教師可以專注教授個人專長的科目讓他們對教學更有信心教師樂於

教學生喜歡學學習興趣亦會因此而有所提升本校繼續運用教育局提供的常額專科教席資源為教師創造空間讓教師

獲得較充裕的時間進行共同備課及專業交流提升教學效能

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我們的學與教 在課程組織方面本校因應校本的需要和參考課程改革的路向制訂了本校課程的發展方針各科按學生的學習興趣和

不同年級學生的學習需要設計校本增益課程各級各科共同商議及推行跨學科課程為學生提供多元化的學習模式

全方位學習活動能豐富學生課堂以外的學習經驗本校更設立多元學習課為學生提供不同範疇的學習內容以致在知

識的建構共通能力的發展以及正向價值觀的培養上皆可讓學生獲得全面而均衡的發展

為培養學生的自主學習能力本校教師透過讓學生預習探究反思學習過程進行延展學習活動等策略為架構規劃

各學科的學習活動目的在於協助學生結聯先備知識和新的學習經驗繼而自訂學習目標並運用恰當的學習策略及解

難策略以獨立或同儕合作方式解決問題從中掌握各門學科的基礎知識

教師為學生設計具效益的課業讓學生進行課前預習協助建構知識延伸學習活動令學生加深了解所學的概念和概念

之間的連繫為他們提供應用學習所得的知識和技能之機會另一方面教師透過課業來評估學生在知識技能態度

和價值觀各方面的發展給予學生適切的回饋同時鼓勵學生反思其學習進度及改善學習的方法

本校積極培育學生養成良好的閱讀習慣中文科於一二年級進行繪本教學教導學生閱讀策略提升閱讀興趣英文

科推展不同的閱讀計劃在小一至小三全面推行 PLP-RW計劃（Primary Literacy Programme ndash Reading Writing）小四

至小六則全面推行 KIP計劃(Key Stage 2 Integration Programme)讓學生透過閱讀英文故事書來促進寫作的興趣及能力

提升英語水平圖書館主任為中高年級班別訂閱報章讓學生關心社會增強閱讀的動機「閱讀一刻無限『FUN』」

是訓練學生養成恆常閱讀習慣的安排小一至小六推行廣泛閱讀計劃讓學生閱讀具質素的書籍並且透過朋輩和教師

分享享受閱讀的樂趣學生在「圖書課」中接受圖書館基本技能訓練有系統地學習各種閱讀策略學習撰寫閱讀報

告的技巧此外圖書館主任配合學生的學科學習向學生推薦適合的圖書鼓勵學生從閱讀中學習培養他們的閱讀

興趣及提升自學能力

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為培養學生有良好的品德和強化正確的行為表現教師於早會時段會就該月的月訓進行主題分享目的在於有系統地讓

學生獲得正面的訊息此外本校教師因應學生的需要為一至六年級學生設計了一套完備的校本德育及公民教育課程

內容涵蓋個人的品德情緒健康及生活習慣更包括關於家庭社會國家之課題並有意識地滲入關愛他人的理念

中文科推行「普教中」已踏入第十一年二至六年級各設一班「普教中」班透過以普通話教授中文課提升學生普通話

的聽說能力和寫作能力

英文科有編制及兼職外籍英語教師各一名兼職外籍英語教師於課堂內及課後指導學生學習協助學生提升聽說英語的

能力和信心另一方面本校積極推行各種讓學生愉快學習英文的活動包括Reading BuddiesEnglish Award Scheme

Riddles等以提升學生學習英文的興趣及能力

數學科持續發展過往從支援學校習得的成果重點發展學生的預習文化文字解難鼓勵學生自學等同時為提升學生

對學習數學的興趣數學科在日常課業中加入數學 IQ題又讓學生進行數獨遊戲和聰明格遊戲鼓勵學生多動腦筋向

難題挑戰拔尖方面本校在四至六年級設「奧數培訓班」為在數學方面表現突出的同學提供具挑戰性的學習機會

常識科重點發展校本 STEM 課程專題研習思維訓練等項目有系統地訓練學生的高階思維能力並且讓學生從學習

中得到樂趣

本校多年來積極關注學生的學習需要為學生設計完備的拔尖補底課程作課後增潤學習支援組於一年級上學期已安

排校本教育心理學家到校識別有特殊學習需要的學生讓學生及早獲得適切的支援本校亦可透過優化課堂教學以照

顧學生在學習上的多樣性

拔尖方面本校已完成製作及持續推行一套二至六年級的校本資優課程為資優學生提供課後抽離式增潤課程提升他

們的協作解難及創意思考能力

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照顧個別差異

本校致力透過共同備課設計多元互動協作的課堂教學模式讓不同能力的學生在課堂內均有參與學習活動的機會

另一方面除了正規課程外本校特別為各年級的高能力學生開設「校本資優培訓課程」而成績稍遜之學生亦會被編排參加

「輔導課」本校亦為有不同學習需要的學生開設課後學習支援班課內抽離課社交小組專注力提升小組等並設計全校

參與的「學習支援計劃」以致無論在課堂內外都能照顧學生的個別差異同時本校亦安排言語治療師校本教育心理

學家為有特殊學習需要的學生提供適切的支援

評估

除日常課業評估及進展性評估外每學年上下學期均設測驗及期考各一次以鞏固學生的學科知識並讓教師了解學

生的學習以回饋教學促進學生學習此外本校在每次測考後教師均會就學生的答題表現對每道題目作出分析找出

學生的學習難點和未能掌握的地方加以跟進讓評估回饋學與教進一步促進學習的果效此外本校推行「測考後能力

提升計劃」安排中文科英文科及數學科測驗或考試成績不及格的學生參加課後補課及重考讓學生有重新學習的機會以

致能在補考中取得達標的成績展現其對學習盡責的態度另一方面本校亦會運用學生的校內校外的成績作評估數據

檢視各科課程的成效回饋來年度的課程策劃

學生閱讀習慣

本校積極提高學生閱讀課外書的興趣為了營造濃厚的閱讀氣氛本校在中央圖書館優閒閱書角課室等均放置了

大量圖書供學生閱讀語文科獲「廣泛閱讀計劃」撥款購置圖書讓學生能閱讀不同類型的圖書此外在早會圖書課時

段圖書館主任會跟同學分享有趣的圖書提升同學的閱讀興趣為配合學生的學習圖書館主任會因應不同年級的課程為

同學提供延伸閱讀材料提高學生閱讀興趣的同時亦能讓他們掌握不同的閱讀策略培養自學能力學會學習

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實際上課日數 2016-2017 2016-2017 2017-2018

193 天 193 天 192 天

課程及每周課節

科目 中文 英文 數學 常識 宗教 音樂 視藝 普通話 體育 資訊

科技

圖書課

（隔週）

德育及

公民教育

（隔週）

活動課 多元

學習課

班務

閱讀 總節數

每周

課節 8 8 7 5 1 2 2 2 2 1 1 1 2 2 5 48

八個學習領域的課時

0

5

10

15

20

25

30

中國語文 英國語文 數學教育 小學常識科 音樂 藝術教育 體育 資訊科技

百

分

比

八個學習領域課時 (小一至小六)

1415

1516

1617

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我們對學生成長的支援 本校認為訂定明確目標有助學生建立積極進取的正向思維遂推行「Do your Best」計劃鼓勵學生持續地付出努力來達成

自訂的目標從而建立自信及堅毅的精神

學生輔導組參與聖公宗小學「生命心靈價值教育」計劃藉着推行一系列以「喜樂同行十載情」為主題的活動讓孩

子能以喜樂感染別人將祝福傳給他人此外生活教育組積極舉辦多元化的學習活動讓學生從參與活動中培養健康的

生活習慣及正向思維

聖公會學校校訓「非以役人乃役於人」為本校教育其中一個最重要的指導思想所以本校持續推廣積極為他人服務的文化並依照從上帝所領受的種種恩賜彼此服侍深化學生對個人家庭及社群作出承擔及貢獻透過跨年級服務計劃ndash

好牧羊人計劃推動跨級朋輩支援並優化「一人一崗位」計劃讓學生善用上帝賦予的各樣恩賜服侍他人此外本校

安排學生參與社區服務提升學生的服務精神體現「為他人服務助自我成長」的理念本校又設立制服及服務團隊作定期培訓培養學生建立正面的價值觀及自強不息的進取精神

本校透過「班級經營」以創造良好的師生及生生關係讓學生學會自律自省愛己愛人

本校重視靈育栽培透過早禱小小崇拜清晨祈禱會心靈密語查經班五年級福音營全校福音周福音佈道晚會

的舉行教導學生倚靠上帝以積極的態度建立精彩健康的生活從而深化學生的正向思維引導他們做一位愛神愛己愛人而又勇於承擔的好孩子

本校成立人才庫透過為學生提供展示才華的機會發揮所長提升自信並透過安排學生參加校內和校際比賽增進與

他人切磋交流的機會從中加強對自我的認識培養力爭上游的積極態度

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2017-2018 年度關注事項的成就與反思 關注事項一持續培養學生的自信及堅毅精神

目標 1推行跨科組訓輔主題活動培養學生的自信及堅毅精神

成就

本校推行「Do Your Best」計劃每一位學生因應自己的興趣及潛能選擇一種技藝自訂發展目標並於上學期完結前向

同學及老師展示其學習成果下學期初學生須為提升技藝水平而再次修訂學習策略於下學期結束前再進行一次成果展

示在此計劃中每位學生由一位教師帶領及協助教師會就學生自訂的發展目標給予意見並且定時向學生了解其實際

的學習進度予以支持及鼓勵學生填寫《學習進程小冊子》反思自己的學習過程依據教師問卷調查結果827教師

同意此計劃有助發掘學生的才華75教師同意此計劃有助提高學生的自信及堅毅精神此外依據學生填寫相關問卷的

數據63學生表示自己能自信地在大眾面前表演超過 58學生認為此計劃有助發掘他們的潛能

反思

「Do Your Best」計劃是一個全校學生參與的活動目的在於讓每位學生從發展興趣及強項中學習為自己規劃學習進度

檢視及反思學習方法及過程並作出持續的改善計劃內容具自主學習元素學校安排每位學生由一位老師協助參與計劃

促進學生及教師之間的互動讓彼此建立良好關係效果良佳此外校方讓學生展示學習成果能協助學生建立正面的

自我形象從而提升自信建議來年度繼續推行此計劃惟針對本年度在推行計劃時主要集中某幾個體藝項目作宣傳以

致影響了學生自選的發展項目下年度宜優化此計劃加強宣傳及在《學習進程小冊子》中列明清晰的指引鼓勵學生須

就個人的興趣作考量訂立個人化的發展項目

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目標 2讓學生透過參與服務活動培養自信及堅毅精神

成就

1 本校推行「服務校園存摺」獎勵計劃凡學生有良好的服務表現教師便會在其「服務校園存摺」內簽名學生取得

指定數量的簽名可換取獎品依據教師的觀察參與計劃的學生能主動為教師及同學服務並且重視自己的服務表

現這樣對學生建立正面的自我形象起積極的作用

2 為增設學生服務校園的機會音樂科教師及體育科教師分別挑選適合的學生於早會時段帶領全體師生唱校歌或做早

操讓他們肯定自我的價值欣賞自己的強項建立自信此外所有擔當校園服務崗位的學生如校園大使健康

大使故事大使時事大使校園小記者等他們在服務前均接受相關的訓練就教師的觀察認為本年度的服務生

能掌握相關的知識及技能並且表現盡責服務態度良好另一方面透過教師與服務生的面談90參與面談的服

務生表示自己在校園服務中獲得成功感有助其建立良好的自我形象及自信心

3 本校鼓勵學生參與社區義工服務本年度學生透過本校的安排有機會參加復和綜合服務中心「溫馨重建我家」愛

心賣旗日及香港聖公會麥理浩夫人中心賣旗日另全體二年級學生探訪了基督教宣道會長亨長者老人鄰舍中心向長

者表演及贈送小禮物為長者帶來喜樂本年度本校有 3 位學生獲社會福利署頒發義工金獎23 位學生獲銀獎127

位學生獲銅獎

反思

1 「服務校園存摺」獎勵計劃能鼓勵服務生重視自己的服務表現培養責任感惟學生獲獎的人數比預期少經過教師

的檢討認為設定學生獲獎的要求較高而且推行活動的時間較長以致不少學生遺失「存摺簿」影響學生參與計劃

的投入程度來年度推行此計劃時宜降低學生獲獎準則並且給予學生具吸引力的獎品以及加強對此計劃的宣傳

2 本校重視學生的全人發展採用讓學生從服務中培養責任感及提升自信的策略效果理想當中著重給予服務生相關

的培訓以及提升學生對服務表現的重視程度將會繼續作為本校推行服務學習的重要元素

3 本校為學生提供參加社區義務工作的機會讓學生透過幫助社會上有需要的人培養同理心及發揮「非以役人middot乃役於

人」的精神體驗助人為快樂之本的道理培養良好的公民責任惟本校於本年度為學生提供參加社區義工服務的機

會有限因此本校於來年度宜給予學生更多參與社區義工服務的機會並且安排學生在不同的學習階段都能參加社

區義務工作豐富學習經驗

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目標 3建立人才庫鼓勵學生發展所長建立正面形象

本校透過參考家長填寫「人才庫」問卷的內容學生參加校外及校內比賽所獲的成績學生智商測試報告等資料建立了

本校的人才庫人才庫按天賦及能力範疇將人才分類並按時更新資料存檔於本校伺服器中方便教師識別學生的強項

從而因應學生的需要有系統地安排他們參加相關的課程以及鼓勵他們參加相關的比賽讓才能得以發揮提升自我形

象及自信心本年度本校成立芭蕾舞小組在 25周年銀禧校慶才藝晚會中有精彩的演出而芭蕾舞團隊乃負責老師透過

參考人才庫的資料後募集相關的學生而組成教師組織隊伍參加校際圍棋比賽成績優異負責教師亦是透過查看人才

庫的資料而覓得理想的隊員人選由此可見本校建立人才庫確實有利教師識別學生的強項對鼓勵學生積極參加比賽有

積極的作用

反思

人才庫的建立能協助教師識別學生的天賦及強項從而安排學生參加相關的課程及比賽因此本校宜持續更新人才庫的

資料而教師亦須經常留意人才庫的內容對相關學生有更多的認識從而給予學生適切的支援此外建議本校進一步

善用人才庫的數據數據除可讓教師識別學生的強項外教師更應透過人才庫的數據找出校內缺乏的人才類別相關的數

據及資料對學校訂定未來的發展方向有重要的參考價值此外校方宜對人才的定義作具體的闡釋及說明以致家長填寫

問卷時能按客觀的標準填寫「人才庫」問卷為本校提供準確適用的資料

目標 4鼓勵學生積極參與校內校外比賽發揮潛能

1 本年度各學科於校內舉行多元化的學習活動如常識科增設級際時事常識問答比賽宗教科增設聖經問答比賽體

育科老師於小息時讓學生進行踢毽跳繩轉呼啦圈等活動並設「擂台陣」讓學生互相比試等為學生提供多元化

的活動讓學生有愉快而充實的校園生活

2 為鼓勵學生積極參與校外比賽及活動本校於 Parent App及學校網頁中增設「學生比賽及活動資訊」欄目此安排讓

本校能具效率地將比賽及活動資訊通知家長讓家長安排子女參加家長對於本校善用資訊科技來加強家校的溝通

表示歡迎及讚賞本年度家長自行為子女報名參加校外活動及比賽的情況比以往踴躍學生參與校外比賽的成績良

佳

3 本校於本年度舉辦「Busking Night_You are the one」才藝晚會給予學生表演獻技的機會讓觀看表演的家長及教師欣

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賞到學生在學業以外的成就他們對學生的高度評價能有效地提升學生的自信心此外才藝晚會設有扭計骰比賽

鼓勵學生在賽前透過自學鑽研還原扭計骰的方法參加人數踴躍參加者無不投入於賽前的練習為爭取比賽佳績

而不斷努力從中體驗到人們在學習過程中必須具備的堅毅精神

反思

1 本校在電子通訊系統(Parent App)及學校網頁中增設「學生比賽及活動資訊」欄目此行政措施能有效地加強家校合作

與溝通同時讓家長了解本校極其重視發掘及發展學生的潛能從而鼓舞家長與本校攜手協助子女發揮所長讓學生

在學業以外獲取滿足感及成功感身心得以健康發展與成長

2 本年度舉辦的才藝晚會為學生提供了展示學習成果的平台讓表演者有展現才華的機會並且從觀眾的掌聲中建立自

信肯定自我的能力惟才藝晚會與本校每學年舉辦的「成果共享展繽紛」在功能上同屬一個類別因此本校宜將兩

個活動整合起來善用資源以獲取良好的果效此外本年度的才藝晚會舉行扭計骰比賽鼓勵學生自學之餘亦

為學生造就一個戒除沈迷手機遊戲的契機讓學生把珍貴的時間用於具趣味性及教育性的課餘活動上因此建議本

校於下年度舉行大型的主題學習活動在活動中加入具趣味性的元素讓學生善用課餘時間

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關注事項二提升學生學習的積極性促進自主學習的能力

目標 1進行多元化及具趣味性的學習活動提升學生學習的積極性

成就

1 中文科於一至六年級進行「一分鐘短講」活動學生可自選故事笑話生活感言冷知識等作主題由教師及家長

給予指導向同學進行一分鐘短講每個同學全年共有兩次短講的機會教師會請學生於每次短講後進行反思讓學

生想出改善短講技巧的方法依據學生填寫的問卷7961學生表示會預先準備分享內容7831學生表示活動有助

提升說話能力及自信心7935學生表示分享完結後會反思自己的表現由此可見大部分學生均投入這項集合自主

性及趣味性的學習的活動讓學生經歷自主學習的的過程從中提升學習的積極性

2 為了提升學生學習的積極性教師在課堂上主要透過進行分組活動問答比賽角色扮演估算比賽量度比賽等活

動增加課堂的趣味讓學生投入學習之餘更能作為評估學生學習成效的策略讓教師能就學生的學習表現調節教

學節奏以致改善教學在運用資訊科技於教學的趨勢下本年度本校教師已能善用「翻轉教室」讓學生進行課前預

習學生透過觀看影片將已有知識與將要學習的知識聯繫起來有利建構新知識此外學生有機會在課堂中應用

KahootNearpod 等電子學習軟件進行學習活動依據教師的觀察及檢討結果全體教師均認同於課堂上應用電子學

習軟件能給予學生更多的感官刺激以及有效地提升學生參加課堂學習活動的積極性成就較佳的學習果效100

學生在相關問卷中表示在課堂上運用電子學習軟件他們會較專注於教師的教學內容並且為了在相關的學習活動中

有良好的表現他們會主動地遵守課堂秩序認真上課

反思

1 推行「一分鐘短講」活動方面依據教師的檢討結果認同學生若在短講前得到家長教師的指導他們會更積極地

準備短講內容並於短講中有較佳的表現惟教師的教學進度緊張部分學生未能按照教師原定的安排於課堂上進

行短講活動因此建議中文科於來年度繼續進行此活動但宜安排部分學生於家中拍攝短講片段然後透過電子學

習平台發放短片讓老師評分及讓同學進行互評活動促進師生及生生的互動

2 依據校方的考績觀課紀錄及共同備課紀錄顯示教師的教學設計多能以提升學生的學習興趣作考慮如普遍採用「翻

轉教室」給予學生進行課前預習並於課堂上進行各類比賽及分組活動以及選用多媒體教材進行教學以增加學習

趣味惟課程發展小組考績觀課小組在討論課堂學習活動的效能時一致認為課堂上的分組討論活動多未能發揮應

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有的學習果效即指學生在分組活動未能運用課堂所學學生之間及教師學生之間的互動不足考究原因乃在於教師

設定的討論題目欠足夠的討論空間學生沒有掌握討論的技巧以及教師安排學生進行討論的時間不足等因此教

師進行課堂教學設計時除了要從課堂的趣味性作考慮外更要思量教學活動是否配合學生的學習需要及課堂的學習

目標教師宜給予學生足夠的討論時間並且加強生生及師生互動適時給予學生學習回饋提升教學效能

3 現時本校熟習應用電子教學軟件於課堂教學的教師只佔整體教師的少數惟應用電子學習軟件的確能有效提升學

生參與學習活動的積極性建議校方於來年度透過教師培訓協助教師認識及熟習運用電子教學軟件並鼓勵教師應

用於課堂教學之中讓學生對學習產生持續的學習興趣繼而主動學習結出豐碩的學習成果

目標 2營造自主學習的機會促進學生自主學習及高階思維的能力

成就

1 中文科教師於一二年級進行繪本教學在課堂學習活動及課業設計上滲入自主學習元素讓學生從中學習語文知識

閱讀策略培養共通能力及高階思維能力以及促進閱讀興趣依據學生填寫的相關問卷8516的學生表示喜歡在課堂上進行繪本教學8129的學生表示繪本教學能提升自己對閱讀的興趣6323表示繪本教學進行後會到圖書

館借閱老師介紹的圖書此外三四年級中文科教師推行歷程寫作教學教師設計以讀帶寫的課業課件建構寫作

鷹架讓學生在寫作前預先準備搜集資料在寫作課堂上同學互相討論協助分享匯報後運用創意結合閱讀所學的技巧遷移到寫作五六年級學生在每個課題完結後已習慣完成「思維日誌」對自己的學習行為表現

處事態度等各方面作出反思不斷自我完善

2 英文科舉辦以「Travel Around The World」為題的研習活動由各班別選定一個國家為研習對象讓學生自選該國的其

中一方面文化進行研習學生完成研習後以海報形式展示學習成果讓學生互相觀摩認識該國的飲食服飾生活

宗教等文化知識各班的佳作展示在世界文化廣場上供全校學生教師及家長觀賞

3 數學科教導學生運用小筆記記錄學習過程先利用 KWL確定學習目標並選擇自己學習的方式然後透過錯誤分析

法讓學生討論及分析課業的錯處提高學生個人反思的能力評價自己學習的結果後再調整目標循環學習過程

4 五六年級學生於常識科進行以「環保」為主題的專題研習學生須自擬子題及自訂研習時間表並自行搜集資料

探索及解答他們感興趣的問題教師則會跟進及指導學生進行研習的過程教師認為 80學生在研習過程中能透過反

思來完善研習的方法並能在教師的指導下選用適當的策略(如搜集第一手資料進行透問實地考察閱讀圖書瀏

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覽網頁資訊等)來探究事情在教師的協助下學生的研習成果良佳

5 各科因應科本的課程特色設定各科各級學生需要學習的策略以提升學生的高階思維能力如中文科於低年級重點

教導學生六何法於高年級重點教導學生「另類方法」及「兩面思考」這兩種解難的策略英文科及數學科主要讓學

生運用錯誤分析法來分析錯誤的原因找出避免犯錯的方法從而解決學習難點常識科讓學生透過完成各種學習任

務認識及運用腦圖溫氏圖列表六色思維等策略對事物作更深更廣的思考培養學生的高階思維能力

6 常識科於本年度推行 STEM校本課程以跨學科形式進行讓學生參與不同的探究活動如製作模型設計實驗進

行專題研習等並且著重師生的交流與互動分享學習成果或解決問題的方案從中掌握進行科學探究活動的基本技

能那些技能包括細心觀察準確量度恰當分類選用有效的傳意方法等以及提升科研素養及養成求真的處事態

度

反思

1 一二年級中文科老師認同透過與學生共讀繪本能有效協助學生掌握閱讀策略及語文知識並能培養品德情意及訓

練思維能力對於提升學生閱讀興趣及聽說讀寫的能力效果更為顯著建議下學年於一二年級繼續推行繪本教學

惟須就選用的繪本及課業課件設計作出修訂及優化此外中文科教師需為持續提升三至六年級學生的閱讀興趣及閱

讀能力設計相關的學習活動讓學生從閱讀中學習提升自主學習的能力

2 本校舉辦以「Travel Around The World」為題的英文科專題研習活動教師在檢討會議中曾就「50學生認同是次的專

題研習具趣味性」及「45學生認同透過這次的學習活動能提升其自主學習能力」這兩項數據進行檢討教師認為基

於學生對自主學習的經驗及能力不足於是在學生自訂子題及進行研習過程中教師給予學生較規限性的指引如學

生只可從某幾個文化範疇內自訂研習子題甚或只能用海報來展示學習成果這對於能力較高的學生而言是有較大的

限制因而減低了他們進行研習活動的興趣以及未能從中體驗完整的自主學習過程因此為了讓學生體驗自主學

習的模式及掌握相關的學習能力科組宜從學生的生活經驗中選用他們具興趣的事物作研習對象並為他們設計多元

化的學習活動以及在研習過程中給予他們較大的自主空間以能更有效地培養及提升他們的自主學習能力

3 數學科教師在科組會議中經常就「透過小筆記記錄學習過程」及「教導學生運用錯誤分析法」作檢討指出學生透過

KWL 策略可幫助學生養成反思的習慣釐清自己未能掌握的學習難點依據教師的觀察大部分學生在課堂上能找

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出錯處同輩間能互相指出對方在計算過程中的錯誤在教師填寫的相關問卷中認為有 962學生會完成每單元的

預習973學生習慣在小筆記上摘錄學習重點734學生能指出自己在課業中犯錯的地方因此數學科老師一

致認為教導學生運用錯誤分析法能提升學生運算的準確度建議來年度繼續以摘錄小筆記及運用錯誤分析法作為學生

學習數學必須使用的策略

4 本校制訂了讓學生掌握學習策略的鷹架各年級學生在不同的學科學習中認識及運用不同的學習策略教師在共同備

課中必須為學生設計出相關的學習活動或課業在科組的檢討會議中教師認為各科獲安排教導學生的學習策略

規劃恰當惟教師給予學生的學習活動大多只要求他們運用指定的學習策略以致大部分學生面對需要自主性較高的

學習任務時便未能獨立決定研習的方向及選用恰當的策略因此為了培養學生獨立自主的學習能力本校於來年

度宜為學生設計跨學科學習活動讓學生充分了解自己需要處理的問題後便嘗試應用從各個學科中學習到的知識

技能及學習策略自主地找出解難的方法並以行動實踐起來直至把問題解決為止

5 本校的 STEM校本課程主要以常識科作主導學生的探究活動及模型製作主要是應用科學原理來解決生活上的難題

然而現時各級的 STEM 活動並未能涵蓋科技範疇因此本校宜優化 STEM 校本課程讓學生能透過 STEM 活動綜

合運用科學科技工程及數學四個範疇的知識及技能培養科研素養發揮創意並且提升協作溝通等共通能力

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關注事項(三)提升教師的專業知識及能力

目標 1善用分享平台

成就

1 本年度本校透過有系統的安排讓任教同級科目的教師專注於兩個學科或兩個年級的共同備課並且進行同儕觀課

活動此外在每次的同儕觀課中資訊科技組的同工會進行錄影錄影片段存檔於學校伺服器中以便參與共備以

外的教師觀看然後就共備課堂的教學設計及學生的學習表現提出意見達致教師互相觀摩從中了解具教學效能的

課堂設計必須具備的元素

2 中文科於本年度首次進行繪本教學為了讓全體中文科教師了解如何透過師生共讀繪本來教導學生語文知識閱讀策

略及提升自主學習能力在中文科會議中進行了共備教學分享環節讓教師提出優化課堂學習活動及課業課件設計的

意見三年級英文科教師參加教育局「教育發展基金資助的大學－學校支援計劃」讓參與計劃的教師對規劃英文科

課堂教學設計施教評估數據分析及回饋有透徹的認識因此在英文科的科務會議中設有教師教學經驗交流環

節讓全體英文科教師了解計劃的內容以便將相關的教學策略教學設計評估回饋方式運用自己的課堂教學中

促進教師的專業交流

反思

1 本校善用共備教學片段作教師專業交流的資源讓教師可自行決定觀看影片的時段因而減少用作教學交流活動的會

議時間藉此可騰出空間讓教師進行其他專業發展活動

2 在科務會議中進行教師教學交流分享環節為教師提供互動的機會並能即時收集到教師對分享內容的意見亦是一

種具效能的教師專業交流活動

3 教師收看共備課堂錄影片段及進行專業交流會議各有其優點前者可讓教師靈活運用時間後者則可讓教師進行互

動就共備課堂提出意見因此本校於下年度宜使用一種能集合上述兩項優點的專業交流方式建議把共備教學錄

影片段上載電子互動平台讓教師利用平台的互動溝通功能在指定的時段內分享及回應對共備課堂的意見此外

透過檢視教師參與電子平台的情況及提出的意見有利本校評估運用電子互動平均進行專業交流的成效

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目標 2成立「電子教學發展小組」統籌及推動電子教學工作

成就

1 本年度本校的「電子教學發展小組」由中英數常資訊科技科科主任及課程發展主任組成成員於本年度獲

安排參加多個由教育局舉辦的相關進修課程並於校內與全體教師分享學習成果然後以講座及工作坊形式讓全體教師認識了 KahootNeacutearpodPing-pong等電子教學軟件及應用平板電腦進行的學習活動此外小組成員亦曾邀請校

外講員向教師介紹使用網上教學平台的方法讓本校教師對「應用資訊科技於教學中」有基本的認識

2 資訊科技組已在全校位置鋪設Wi-Fi增添平板電腦為學生提供免費及平等之「電子學習」機會 讓他們在任何時

間和地方都能進行延展學習

反思

1 電子教學發展小組的成立有利本校推動電子教學讓本校教師對應用資訊科技進行教學有基本的認識惟在相關的教

師培訓中講員只就電子教學軟件及網上學習平台的功能作出初步的介紹以致未能讓教師真實體驗運用電子教學的

優點因此建議下年度開辦以「電子教學」為主題的公開課讓教師了解學生透過電子教學的情況繼而認同推行

電子教學的優點並且建立「以電子教學提升教學效能」的共同遠景

2 「電子教學發展小組」成員是本校推行電子教學的先導為了讓小組成員發揮其職能本校宜在行政上作出適當的配

合如增加小組成員的數目調節小組成員的上課節數為成員創造空間得以發掘及試行適合本校師生應用的資訊

科技工具以及就電子教學給予其他教師技術支援此外本校亦需要定時舉辦教師會議讓小組成員向全體教師分

享電子教學的成功經驗並提供教學點子加強教師團隊對推行電子教學的信心

3 在檢討本年度推行電子教學的會議中教師認為本校學生透過電子學習軟件進行學習活動時表現投入積極但基

於普遍學生未能掌握中文輸入法因此限制了教師應用電子學習工具進行教學的範圍及程度因此為了能順利地推

行電子教學本校的電腦科課程需要作相應的配合宜按照學生的能力將合適的中文輸入法編人電腦科課程之中以

便學生能運用電子學習軟件進行不同形式的課前課堂及延展學習活動

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目標 3共同備課考績觀課教師培訓相互配合提升教師的教學效能

成就

1 本年度課程發展組優化了共同備課指引校方亦修訂了考績觀課表兩者均列明了課堂設計的兩個重點一教師

必須設計出具學教效能的學習活動以提升學生的高階思維能力二教師必須應用資訊科技於教學之中本校將共同備課及考績觀課配合起來目的是讓教師以分組進行的共同備課作為教學研究的機會讓參與的教師能互相合作

共同設計出符合本校要求的教學設計並且能累積相關的教學經驗以達致提升教師個人教學效能和增強應用電子教

學的信心最終讓教師在考績觀課中有良好的教學表現

2 教師專業發展組及電子教學發展小組均為教師舉辦與電子教學相關的講座及工作坊並以「小步子」形式推行電子教

學依據共同備課紀錄及考續觀課紀錄所有進行共同備課及考績觀課的課堂授課教師都能應用資訊科技於教學之

中當中最多教師使用的策略是製作二維碼(QR Code)將「翻轉教室」內容給予學生作課前預習之用其次是透過

eClass 向學生發送課前或延展工作紙至於在課堂上應用電子教學軟件亦有部分教師樂於選用

反思

1 本年度是本校展開電子教學的萌芽階段在共同備課及考績觀課的要求下教師雖以「小步子」形式進行嘗試但對

於將要改變教學模式已具有充足的心理準備惟要進一步增強教師接受改變的動力建議盡早向教師團隊闡明本校在

電子教學上的發展方向並且開展以電子教學為主的示範課讓教師有範例可以跟隨此外本校宜參加有關的教育

局專業支援服務或是透過與大專院校進行協作以促進本校電子教學的發展

2 現時本校教師多運用資訊科技進行課前預習及延展學習活動有助培養學生的自主學習能力惟教師現時所應用的

資訊科技未能有效促進師生及生生互動並且不便利於收集及分析學生學習成果的數據以致無助於回饋教學之中

此外大部分教師仍未嘗試在課堂上應用電子學習軟件進行學習活動因此未能體驗學生能透過電子學習提升學習興

趣的優點下年度教師專業發展組及電子教學發展小組宜透過教師培訓讓教師團隊認識及運用能促進生生及師生

互動便利評估學教成效及共享教學資源的電子教學軟件並且在共同備課及考績觀課中檢視教師於課堂中應用相關

電子教學活動的情況以及定時與教師團隊共同檢視電子教學的效能及分享相關的教學成果

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2017-2018 年度 校外比賽獲獎紀錄

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

第六十九屆香港學校朗誦節

詩詞獨誦mdash普通話

小學一二年級mdash女子組

亞 軍

2A楊心睿

2A郭子琳

英詩獨誦 季 軍 3B鄭禮言

3B廖希悠

3B葉 晴

4C陳子樂

5B劉煒婷

6D楊恆琪

第二十四屆聖經朗誦節 小三小四級集誦季軍

小五小六級集誦冠軍

1隊

1隊

香港教育專業人員協會普通話組

2018全港小學普通話才藝比賽

獨誦中級組銀獎

獨誦中級組銅獎

獨誦高級組銀獎

集誦中級組銅獎

3B李卓軒 4B郭 純 4B吳穎琳 4C黃穎瀅 4C梁曉晴

4B余祉瑩

5B胡樂怡 5B劉煒婷

1隊

中華語言藝術研究中心

第九屆「中華挑戰盃」全港人才藝術朗誦大賽

中小組

普通話新詩組亞軍 3B鄭詠鍶

港澳地區中小學普通話水平考試委員會

第二十九屆 GAPSK全港普通話朗誦比賽

P1-P2小學組

自選誦材優異獎

P1-P2小學組

散文獨誦卓越獎

1D鄧可喬

2A葉萃稀

博藝盃賽事籌委會

第十一屆博藝盃全港朗誦比賽

英語新詩獨誦

初小組銅獎 1C何瑋玥

香港普通話教授中文教育研究發展中心

第八屆京彤盃朗誦比賽暨第一屆小金話筒

少兒語言才藝大賽香港賽區選拔賽

小學三年級詩詞組冠軍

少兒組優異獎 3B鄭詠鍶

朗

誦

國際文化精英朗誦節 2018 中小組冠軍 3B葉 晴

音

樂

第七十屆香港學校音樂節 分級鋼琴獨奏－五級 分級鋼琴獨奏－七級 鋼琴二重奏 教堂音樂mdash中文歌曲 13歲或以下mdash小學合唱隊

亞 軍 亞 軍

季 軍

季 軍

4C蘇俊仁 6D蘇芮儀

4C蘇俊仁

6D蘇芮儀

1隊

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得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

亞洲國際手鈴協會(香港)

香港國際手鈴奧林匹克 2018 銅 獎

2C羅鈞廷

3D王若茹

3D趙敏琪

5C盧佳佳

6B張元元

6B彭昕禧

6B黃悠華

6B趙敏藝

6C吳卓霖

6C呂貫鳴

6D林曉晴

6D盧佳琪

6D王一婷

6D林 曦

香港聯校音樂協會

聯校音樂大賽 2018

小學中樂(古箏)獨奏

初級組銅獎 3C胡敏津

通利琴行

第 81屆施坦威國際青少年鋼琴比賽 港澳賽區比賽第三名 4C蘇俊仁

柏斯音樂基金會

第 3屆柏斯音樂節古典樂(鋼琴)比賽 幼兒組優異獎 3B鄭詠鍶

香港音樂藝術發展中心

香港青少年音樂大賽

103兒童初學曲目組銀獎

111一級組銀獎

113三級組銀獎

1E王卓恩

1E王駿逸

1C何瑋玥

4C何瑋晴

聖公宗(香港)小學監理委員會

第八屆「春雨主題曲歌唱」比賽 優異獎 6A梁倬悠

音

樂

第 22屆日本 PIARA浜松鋼琴大賽

香港區選拔賽 2018 鋼琴專題組約翰湯姆遜

一級組部門季軍 2E何厚霖

教育局公益少年團葵青區委員會

2017-2018「電影欣賞暨徵文比賽」 小學組季軍 6D暨綿一

香港教育工作者聯會黃楚標中學

「2017年小學生硬筆書法比賽」 初小組優異獎 1D鄧可喬

香港資優及才華發展學院

香港菁英會話比賽 2017 小學初級組金獎 3B廖希悠

PRO KIDS

父親節錯別字比賽之藉着英語說愛你 中級組優異獎 4E黎樂妍

東華三院馬振玉紀念中學

英文書法比賽 優異獎

5A張昳晞

5E馬鈞儀

5E簡苓津

學

術

裘錦秋中學(葵涌)

第二十二屆荃灣葵涌青衣區小學

德育故事演講比賽

中級組優異獎 3B葉 晴

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得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

樂善堂梁植偉紀念中學

「燃亮創意 mdash 詩境畫意」英文詩歌創意

寫作工作坊及比賽

The Top 10 Winniers

The Most Creative Poem

6A劉柏辛

6A黃浩俊

6E蔡卓橋

5D蔡樂兒

5D蘇采堯

6A黃浩俊

6A劉柏辛

6E蔡卓橋

「長亨惜食減廢大行動」環保標語創作比賽 特別評審獎 3B黃靜宜

學

術

「愛傳城」第一屆全港中英文徵文比賽

小學組mdash英文組 優異獎 5E黃樂晴

葵青區舞蹈比賽 少年組銅獎

2A曾寶鋋 2A施學敏 2B羅 喬 2C丘佩霖 2C莊珮慈 2E馮嘉盈 2E楊紫瑜 3A劉詠欣 3A林書瑤 3B劉俐彤 3B倪綺彤 3B何嘉宜 3B黃諾晴 3D謝曉璇

第 54屆校際舞蹈節 東方舞甲級獎

4D陳天嵐 5A吳佳穎 5B蕭文希 5B劉煒婷 5C姚卓琳 5C何穎祺 5C盧佳佳 5D蔡樂兒 5E關凱蔚 5E簡苓津 6A鄧穎潼 6B黎洛渟 6C熊卓雯 6D陳思宇

19th Best of Best HK Open Dance Sport

Championships Certificate of Merit 2B林羿臻

香港舞蹈總會袋鼠盃舞蹈比賽 銀 獎 1C陳媛雅

香港兒童舞蹈教育推廣協會

第十屆星舞盃舞蹈比賽 2018

7-8歲單人爵士舞銀獎

9-10歲小組群舞爵士舞銀獎

3B葉 晴

4B陳皓怡

舞

蹈

第 11屆香港青少年及幼兒藝術節

芭蕾舞群舞比賽 兒童 B組冠軍 6D楊恆琪

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得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

(華南賽區)晉級賽

一等獎

二等獎

三等獎

3B鄭禮言

1A黎淦培

5E黎淦軒

5E吳凱熹

4C葉巧敏

6D梁曦文

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

全國總決賽

一等獎

二等獎

三等獎

5E黎淦軒

3B鄭禮言

4C葉巧敏

5E吳凱熹

香港天主教教區學校聯會(小學組)

「第四屆全港小學數學挑戰賽」

個人賽金獎

個人賽銅獎

個人賽優異獎

決賽個人賽首六十名

團體優異獎

4C陳子樂

5E劉斯俊 6D鄭毅統 6D黃焯麟

4C陳柏青 4C黎諾恩 4C梁嘉熙 5E程 朗 5E陳仕桓 5E蕭正文 6D梁鈞浩

4C陳子樂

4C陳柏青 4C陳子樂 4C黎諾恩 4C梁嘉熙

數

學

香港資優及才華發展學院

全港資優數學秋季賞

金 獎

優異獎

卓越學校團體獎

1C梁嘉蕎

2A黎曉恩 3B鄭禮言 4C蔡柏昊 4C梁嘉熙 4C陳佑維 4C黎諾恩

1C梁嘉蕎 2A黎曉恩 3B鄭禮言 4C蔡柏昊 4C梁嘉熙 4C陳佑維

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4C黎諾恩

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

第二十三屆全國華羅庚金杯少年數學邀請賽

(香港賽區) 三等獎 4C陳子樂

佛教大雄中學「大雄數學邀請賽」 一等獎

三等獎

優異獎

數字急轉彎優異獎

6D黃焯麟

5E黎淦軒 5E李嘉薇 6D黃建熹 6D陳澤銓

5E容浩高 6D鄭毅統

5E黎淦軒 6D梁鈞浩

循道衞理聯合教會李惠利中學

「李惠利中學盃小學數理解難比賽」 優異獎

6D陳澤銓 6D陳澤銘 6D黃建熹 6D梁曦文

新亞洲名創教育

小學數學精英大賽 201718

二等獎

三等獎

6D黃焯麟

6C陳溢朗

迦密愛禮信中學香港理工大學應用數學系

第十三屆全港小學數學比賽(葵青區)

銅 獎

優良獎

智多星季軍

6C陳義泰 6D梁鈞浩 6D黃焯麟

6C陳嘉恩 6C陳溢朗 6C黃曉恒 6D易慧盈 6D梁曦文 6D黃建熹 6D陳澤銓 6D鄭毅統 6D陳澤銘

6C陳義泰

聖公宗(香港)小學監理委員會

聖公會小學第二十一屆數學奧林匹克比賽

數學競賽銅獎

數獨遊戲優異獎

6D陳澤銓 6D鄭毅統 6D梁鈞浩 6D黃焯麟 6D黃建熹

6D陳澤銓

全港數學大激鬥

Math Conceptition 全港數學大激鬥 2018 銀 獎 5E黎淦軒

數

學

保良局

2018香港小學數學精英選拔賽

數學競賽三等獎

計算競賽三等獎

6D黃焯麟

6C陳溢朗 6C陳義泰 6D黃焯麟

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

29

總成績三等獎

6D黃建熹

6D黃焯麟

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

(香港賽區)初賽

一等獎

二等獎

三等獎

3B鄭禮言 3B葉 晴

1A黎淦培 4C葉巧敏 5E黎淦軒 5E吳凱熹

3B何嘉宜 3D鍾文興 6D梁曦文

香港數學奧林匹克協會

2018港澳數學奧林匹克公開賽《港澳盃》暨

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽初賽

金 獎

銀 獎

銅 獎

3B鄭禮言

4C蘇俊仁 5E黎淦軒

1A黎淦培 4C蘇俊名

香港數學奧林匹克協會

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽晉級賽

金 獎

銀 獎

銅 獎

3B鄭禮言

5E黎淦軒

4C蘇俊仁 4C蘇俊名

香港數學奧林匹克協會

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽決賽 銀 獎 1A黎淦培

香港數學奧林匹克協會

2018 COMO兩岸菁英奧林匹克數學邀請賽

暨第 47屆台灣奧林匹克數理競賽

三等獎 4C葉巧敏

香港數學奧林匹克學校

第二十五屆香港小學數學奧林匹克比賽 銀 獎 3B鄭禮言

香港資優教育中心 2018《環亞太杯》國際數學邀請賽 初 賽 進階賽

小學五年級組一等獎 小學一年級組二等獎

小學五年級組三等獎

5E黎淦軒 1A黎淦培

5E黎淦軒

數

學

Doctor Kids Mental Development Centre

第十二屆香港盃全港心算比賽 季 軍 2D謝頌希

2017-2018年度青衣區小學校際田徑比賽 男子乙組 男子丙組 女子乙組

60米第二名

100米第三名

跳遠第二名

壘球第四名

5C周浚楠

4B鄭諾弘

5E李嘉薇

體

育 2017-2018年度青衣區小學校際乒乓球比賽 傑出運動員 (女子組團體賽)

女子組團體賽殿軍

6D蘇芮儀

5A孔子允 6A董心玲

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

30

6D蘇芮儀 6D麥詠恩 6D關凱瑤

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

葵青區跳繩錦標賽 2017 單人前繩冠軍

單人前繩殿軍

單人交叉繩季軍

雙人單側迴旋繩冠軍

4E凌曉鋒

2D蘇映澄 4C劉俊麟

4C劉俊麟

4C劉俊麟 6D劉耀駿

2017-2018年度青衣區小學校際羽毛球比賽

男單殿軍

男團殿軍

女單季軍

女單殿軍

女團亞軍

6A文嘉晞

6D袁藝心

6D梁 蕊

5A謝耀鵬 6A文嘉晞 6D湯堅庭 6E鄭焯謙

5C林子惠 6D梁 蕊 6D袁藝心 6D麥詠恩

2017-2018年度青衣區小學校際游泳賽

男甲 50米蛙泳亞軍 男甲 100米蛙泳亞軍

男甲 50米蝶泳季軍 男甲 100米蛙泳冠軍

男甲 4x50米 自由泳接力季軍 男甲 4x50米 四式接力季軍 男甲團體季軍

6D陳澤銘

6B余興鵬

6B余興鵬 6D陳澤銘 6D陳澤銓 6D劉耀駿

體

育

男丙 50米背泳亞軍 男丙 50米自由泳亞軍

男乙 50米背泳季軍 男乙 100米自由泳季軍

男丙團體殿軍

3B高戩夆

5E梁瑋浩

3B高戩夆 3C馬學文 3D池傲彥 4C劉俊麟 4C趙恩昊

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

31

女甲 50米背泳冠軍 女甲 100米自由泳季軍

6A梁倬悠

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體 2017-2018年度青衣區小學校際游泳賽

女乙 50米自由泳殿軍 女乙 100米自由泳亞軍

女乙 50米蛙泳亞軍

女乙 100米蛙泳冠軍

女乙 4x50米 自由泳接力季軍 女乙 4x50米 四式接力亞軍 女乙團體亞軍

5E胡慧賢

5E陳映彤

4B陳思彤

4B陳思彤 5B羅康倩 5E胡慧賢 5E陳映彤

佛教葉紀南紀念中學

葉紀南閃避球體驗工作坊暨新秀賽

碟賽冠軍

最佳表現球員獎

最佳攻擊球員獎及

最有價值球員獎

最佳防守球員獎

5A謝耀鵬

5E蕭正文

6B布子俊

4B盛梓僑

4B冼樂賢

4B鄭諾弘

5A謝耀鵬

5D王文諾

5E蕭正文

5E楊澤鋒

6A董心玲

6B布子俊

6C陳義泰

6C陳溢朗

6E梁焯潼

6E鍾凡韜

6E朱俊㼆

體

育

第一屆全港躲避盤錦標2018 盃賽亞軍

5A謝耀鵬 5D王文諾 5E黃敬為 5E蕭正文 5E程 朗 5E楊澤鋒 6A董心玲 6B江俊熙 6B高俊傑 6B布子俊 6D張樂賢 6D湯堅庭 6E鍾凡韜 6E王嘉霖 6E梁焯潼

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

32

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

2018聯校躲避盤《陳南昌盃》小學邀請賽 盾賽季軍

5A謝耀鵬 5D王文諾 5E黃敬為 5E蕭正文 5E程 朗 5E楊澤鋒 6A董心玲 6B布子俊 6E鍾凡韜 6E王嘉霖 6E梁焯潼 6E朱俊㼆

2018放風球中小學校際夏季挑戰賽

小學組

最佳男球員 單打賽亞軍 雙打賽季軍

最佳女球員

小學組雙打季軍

小學組雙打亞軍

4C劉焯傑

5C葉巧敏

3A葉俊廷 3D潘俊樺

第三屆全港學界跳繩比賽 30秒單側迴旋速度賽

8歲或以下男子組亞軍

8歲或以下女子組亞軍

9歲或以上女子組冠軍

3A劉進燊 3D李宗樺

2A鄭洛蘊 2D蘇映澄

6A鍾珮琪 6D張曉慧

30秒前繩速度賽

8歲或以下男子組亞軍 8歲或以下男子組季軍

8歲或以下女子組冠軍 9歲或以上女子組冠軍

2D周皓謙 2A劉俊亨

2A鄭洛蘊 4E蔡嘉旗

4x30秒前繩速度接力賽 女子組季軍 2A李樂瑤 2A鄭洛蘊 2D蘇映澄 4E蔡嘉旗

2分鐘大繩 8字走位速度賽 公開組亞軍 4A陳穎麒

4E陳穎鏗 4E凌曉鋒 4E蔡嘉旗 6D劉耀駿 6D盧佳琪 6D張曉慧 6D林曉晴

體

育

4x30秒混合速度接力賽

女子組冠軍

4E蔡嘉旗 6D盧佳琪 6D林曉晴

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

33

6D張曉慧

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體 全港跳繩錦標賽 2018 4x30秒單車速度跳接力比賽

10歲或以下女子組亞軍

2D蘇映澄 3C蔡詠珊 4E蔡嘉旗 5A吳佳穎

10歲或以下混合組冠軍 4C劉俊麟

4E凌曉鋒

10歲或以下混合組亞軍 2D周皓謙 4A陳穎麒 4D許琬霖 4E陳穎鏗

二人同步花式比賽 10歲或以下混合組季軍 4A陳穎麒

4D許琬霖

四人同步花式比賽 10歲或以下女子組亞軍 6A鍾珮琪 6D盧佳琪 6D張曉慧 6D林曉晴

10歲或以下混合組冠軍 4C劉俊麟

4E凌曉鋒

10歲或以下混合組亞軍 2D蘇映澄 3C蔡詠珊 4A陳穎麒 4E蔡嘉旗

聖公會聖紀文小學

友校接力邀請賽 亞 軍

5A謝耀鵬

6B布子俊

6E梁焯潼

6E朱俊㼆

聖公會青衣邨何澤芸小學

友校接力邀請賽 殿 軍

5A謝耀鵬

6B布子俊

6E梁焯潼

6E朱俊㼆

明愛長康兒童及青少年中心

乒乓球決戰賽 亞 軍 3C馬學文

2017年南區空手道分齡邀請賽

(13歲以下) 男子套形 8-9歲中級組 4A吳卓彥

林大輝中學

全港小學劍擊邀請2018 男子佩劍組亞軍 6D楊泓禧

國際跆拳道香港總會 搏擊組季軍 1A莊詠揚

體

育

仁愛堂跆拳道大賽 幼童色帶搏擊組季軍 1A莊詠揚

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

34

香港中華基督教青年會新界會所康樂體育事工

第七屆幼兒親子田徑比賽

2011年組別 女子兒童組全場總冠軍 女子兒童短跑冠軍 女子兒童擲豆袋冠軍 女子兒童馬拉松冠軍

1C歐陽敏僑

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港青年跆拳道協會

海峽兩岸及港澳地區青年交流金盃賽

破板組冠軍

速度組亞軍 1E王駿逸

屯門區青少年隊制跆拳道賽 品勢組亞軍 3C馬學文

香港跆拳道正道館

2018年度全港小學學界跆拳道品勢比賽 優異獎 1A何逸熙

速動康樂體育會

速動全港親子兒童田徑分齡賽 2018

男子 2011年組

立定跳遠冠軍

60米優異獎

親子接力爸爸組優異獎

女子 2009年組

60米季軍

100米季軍

親子接力爸爸組冠軍

女子 2006年組

跳遠冠軍

60米亞軍

100米季軍

個人全場總冠軍

1C麥子樂

3B麥子恩

6D麥詠恩

體

育

中國香港體操總會

2018年香港全港小學技巧體操公開賽

女 C子組

跳馬良好獎

自由體操優異獎

2E陳希嵐

衞生署食物安全中心

低鹽低糖我識揀標語創作暨海報設計比賽 初小組冠軍 2A鄭洛蘊

國際獅子總會中國港澳三零三區

「環保智慧城巿 Smart City」全港小學生填色

及設計比賽

初小組冠軍 2A鄭洛蘊

聖公宗(香港)小學監理委員會

第九屆「春雨故事由我創」比賽 冠 軍 2A鄭洛蘊

明愛長康兒童及青少年中心

「分享感受」襟章設計比賽

冠 軍

優異獎

優異獎

優異獎

優異獎

3B鄭詠鍶

2A鄭洛蘊

3B彭海彤

6D陳澤銓

6D林曉晴

食物環境衞生署衞生教育展覽及資料中心

「滅蚊防鼠」填色比賽 優異獎 2A鄭洛蘊

視

藝

全港兒童才藝社

全港兒童繪畫比賽「龍舟盛事」 銅 獎 3B彭海彤

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

35

艾斯爾國際文化交流(香港)

2017「活現真我」繪畫比賽(亞太區) 兒童組一等獎 3B鄭詠鍶

漁農自然護理署

「海洋的新衣」T恤圖案設計比2017

小學親子組優異獎

初小組優異獎

2A鄭洛蘊

3B彭海彤

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

地球拯救隊小海白創作室

一見小海白環保有辦法「港鐵車廂環保宣傳

橫額創作比賽」

初小組優秀作品獎 4C李欣諾

職業安全健康局建造業安全及康委員會

建造業「職安健海報設計比賽」 優異獎 3B彭海彤

職業安全健康局

「職安行多步電子心意咭設計比賽」 小學組季軍 2A鄭洛蘊

葵涌及青衣區文藝協進會

第五屆葵青區繪畫比賽 小學西洋畫優異獎 2A鄭洛蘊

第六屆 I Love Summer兒童創作大2017

環保袋設計 銀 獎 1C何瑋玥

新領域出版社

第九屆「講德公比畫功」德育及公民教育

繪畫比賽

初級組優異獎 2A鄭洛蘊

飛利浦瞳樂燈 3+4錫住你眼睛

「全港小學生四格漫畫比賽」 初級組優異獎 2A鄭洛蘊

防止虐待兒童會

「同心童聲」封面設計創作比賽 優異獎 2A鄭洛蘊

敬師運動委員會

向老師致敬繪畫比賽 亞 軍 2A鄭洛蘊

香港兒童表演藝術交流協會

全港兒童畫及中秋燈籠立體手工創作比賽

P3-P4組

優異獎 3B彭海彤

小童群益會

「長亨惜食減廢大行動」創作比賽 優異獎

3B彭海彤

6E朱俊㼆

香港教育行政學會

第十一屆香港傑出兒童繪畫比賽 優異獎 3B彭海彤

兒童心臟基金會

「愛心利是封設計比賽」 初級組優異獎 2A鄭洛蘊

國際兒童創藝文化交流mdash香港

「2017全港兒童藝術繪畫菁英賽」 初小組銅獎 1D鄧可喬

香港當代藝術學院

2017回歸盃「香港藝術菁英繪畫大賽」

兒童畫冠軍

兒童畫亞軍

4C何瑋晴

1C何瑋玥

路德會青亮中心香港路德會社會服務處

「不賭之迷」填色大賽 初小組季軍 2A鄭洛蘊

香港藝術交流中心

「藝術童樂」國際兒童繪畫比賽 B組優異獎 1E王卓恩

明愛長康兒童及青少年中心

「分享感受」表情公仔襟章設計比賽 高級組優異獎 6D林曉晴

視

藝

艾斯爾國際文化交流(香港)

2018「畫出心思」國際繪畫比賽 二等獎 1C霍柏麟

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

36

世界兒童藝術文化協會

第七屆世界兒童繪畫大獎賽 2018 小童組西畫銀獎 1D鄧可喬

當代藝術繪畫暨陶瓷協會

我的毛公仔設計比賽 金 獎 1D鄧可喬

GNET STAR

第六屆 I Love Summer兒童創作大2017

(環保袋設計)

小童組銀獎 1C何瑋玥

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

聖公宗小學「生命心靈及價值教育」計劃2017-2018

「喜樂同行十載情」聯校親子活動比賽

影出好心情

畫出歡笑臉

二年級組優異獎

三年級組優異獎

四年級組優異獎

2A鄭洛蘊

3C梁曜麟

4C李欣諾

2017-2018喜樂家庭親子填色比賽 小一至小四組優異獎 3C馬學文

康樂及文化事務署香港公共圖書館

2018年「4 23世界閱讀日創作比賽」

「我的圖書館」

初小組優異獎 2A鄭洛蘊

愛達迅教育基金會

傳遞「竹」福慈善藝術比賽

繪畫幼童組亞軍

繪畫兒童組亞軍

1C何瑋玥

4C何瑋晴

2017香港創美書畫院

第二十八屆聖誕畫比賽 幼兒畫高級組冠軍 1A麥恩葵

香港童軍總會青衣區

小草蜢賀青衣區 30週年填色及設計比賽 小學組亞軍 2D凌曉俊

香港兒童音樂及藝術協會

2018香港青少年視藝大賽 P1中國畫組季軍 1E馬晞哲

職業安全健康局

化學品安全你知幾多小冊子封面設計比賽 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

香港中華禮儀振興會

全港旗袍設計比賽 2017 初小組季軍 2A鄭洛蘊

2018年皇仁舊生會中學 30周年校慶

小學環境保護填色比賽 冠 軍 2A鄭洛蘊

香港防癆心臟及胸病協會

「世界防癆日」防癆海報設計比賽 6-12歲組別亞軍 2A鄭洛蘊

新世界發展

2018「第二屆全港幼小學生利是封創作大賽」 小學組冠軍 2A鄭洛蘊

消防處救護總區

救護四格漫畫設計比賽 2017 小一至小三組別亞軍 2A鄭洛蘊

賽馬會學童繪畫比賽 初小組優異獎 2A鄭洛蘊

翠華集團

白日夢獎學金 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

家庭興學校合作事宜委員會

「家校珍貴時光」比賽系列填色比賽 小學組冠軍 2A鄭洛蘊

視

藝

衞生署開心果月

水果漫畫 2018填色及創作比賽 初小組優異獎 2A鄭洛蘊

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

37

電影報刊及物品管理辦事處

淫褻及不雅物品管制條例口號創作及填色比賽 傑出表現獎 2A鄭洛蘊

中國文化協會

印象台灣設計比賽行李牌設計比賽 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港創意戲劇節 2018 優異獎

5A胡靖詩

5A張昳晞

5E胡慧賢

6A楊晞穎

戲

劇

香港學校戲劇節 2017-2018 傑出演員獎

傑出劇本獎mdash優異

傑出導演獎mdash優異

傑出合作獎mdash優異

傑出舞台效果獎mdash優異

傑出整體演出獎mdash優異

評判推介演出獎mdash優異

6D梁鈞浩

第二十四屆葵青區中國象棋比賽 個人獎

小學團體獎

6B江俊熙

3B李卓軒 3E胡鈺恒 4C趙恩昊 6B江俊熙 6D張樂賢 6D許曉彬 6E江俊康

女童軍「優秀隊伍選舉」 優秀隊伍 6NT PackA

2016-2017年度公益少年團團隊獎勵計劃 優秀隊伍 1隊

教育局公益少年團葵青區委員會

2017-2018「環保為公益」慈善花卉義賣 冠 軍

2017年度萬寧及 GNC飛躍表現獎勵計劃 飛躍表現學生

5A謝耀鵬

5D朱宏盛

6A雷仲希

6B高俊傑

6B周浩霖

基督女少年軍分隊嘉許計劃 銅 獎

香港兒童圍棋學院

18春節盃圍棋賽 B組優異獎 4C趙恩昊

香港童軍總會新界地域 60周年

城鄉共融廚神比賽(親子組) 最佳菜式獎

3D伍程希

5B伍心悅

其

他

荃灣葵涌及青衣區中學校長會

2017-2018學年荃灣葵涌及青衣區

學生飛躍表現獎勵計劃

學業獎金獎

4E凌曉鋒

5E周梓鈴

6E考詩淇

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

38

德行獎金獎

體藝獎金獎

5A張昳晞

6D陳彥菁

6D蘇芮儀

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

青衣區小學校長會

2017-2018年度青衣區小學公民小先鋒獎勵計劃

3D王若茹

5B李柏翹

6D張曉慧

第四屆商務全港小學師生寫照比賽 校內最佳表現獎 3B彭海彤

全港中小學MR STEMer (Micro-bit)編程大賽

創意智能模型製作 小學組一等獎

4C梁嘉熙

4C蘇俊仁

4C黎諾恩

4C施穎琦

4C黃伊彤

4C蘇俊名

4C陳柏青

其

他

社會福利署義工服務獎項 金 狀

銀 狀 銅 狀

學校金狀

6D林 曦 6D葉雅晴 6D易慧盈

128名 110名

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

39

財務報告

二零一七至二零一八年會計年度 (inHK$)

盈餘保留

政府資助盈餘

非學校特殊範疇

特殊範疇

合計

所得津貼及其他收入 137977834 325330207 463308041

實際支出 (144605978) (332929114) (477535092)

小結 (6628144) (7598907) (14227051)

一六至一七年度盈餘 284712258 -- 284712258

營辦開支整筆津貼盈餘 278084114 (7598907) 270485207

其他津貼

學習支援 30757072

代課教師 9235352

課後學習支援 3932000

德育及國民教育支援津貼 48000000

為低收入家庭的小學生提供在校免費午膳 10217600

第四個資訊科技教育策略額外津貼 14000

加強學校行政管理津貼 (1800)

在小學推動 STEM 教育的一筆過津貼 8075

在學校推動電子學習的一筆過資訊科技津貼 2638000

香港學校舞蹈節 2907

資訊科技人員支援津貼 21555400

推動中國歷史及文化的一筆過津貼 8910410

135269016

盈餘 (政府資助) 小結 405754223

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

40

財務報告

二零一七至二零一八年會計年度

(in HK$)

普通經費賬盈餘

普通經費 50164830

特定用途的收費（包括空調電費） 82741980

盈餘 (普通經費) 小結 132906810

總結餘 538661033

政府資助

普通經費

合計

銀行現金

定期戶口 152130330 112184389 264314719

儲蓄戶口 000 4801492 4801492

支票戶口 487647860 12166109 499813969

零用現金 400000 30000 430000

合計 640178190 129181990 769360180

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

41

回饋與跟進 為了提升學生的自信及堅毅精神本校讓學生擔任校園服務崗位及參與相關的訓輔活動讓學生發掘及發展潛能此外本校致

力為學生提供展示才能的機會讓他們在學業以外取得成功感及滿足感從而建立正面的自我形象及提升自信心惟經過檢討相關計

劃的推行情況及成效後認為本校在組織及設計活動上仍有較大的優化空間相關的行政組別宜於下年度進行跟進工作此外本校

已設立人才庫教師宜善用當中的資料及數據切實地安排學生參加相關的培訓及比賽讓學生的才能得以發揮而負責安排學生參

加週五活動課校隊訓練及課餘興趣班的行政組別宜就學生參與課餘活動及培訓上作出全盤的規劃與部署讓每一位學生都有機會

被發掘潛能或是找到自己的興趣並從發揮潛能及發展興趣中肯定自我的價值為自己訂定努力的目標從而培養自信及堅毅精神

建立正向的思維模式及價值觀

學與教方面本校配合《學會學習-課程發展路向》的教改目標於本年度以「小步子」形式展開了電子教學模式並且重視透過

設計具教學效能的課堂活動課業和課件有系統地教導學生不同的學習策略以培養學生的的高階思維及自主學習能力依據相關

科組的檢討結果認為本校教師已取得初步的成果惟期望學生能習慣以自主學習模式進行學習並且取得豐碩的學習成果本校於

來年度宜透過舉辦跨學科主題學習活動以「學生為中心」設計相關的活動從中鼓勵學生從閱讀中學習並為學生提供綜合應用不

同學科知識和技能的機會提升自主學習的能力以及享受學習過程的樂趣及滿足感另一方面基於運用資訊科技進行教學能有

效提升學生學習的積極性及投入感並且有利於生生及師生互動回饋教與學因此「電子教學發展小組」於下年度宜訂定出不同階

段的工作目標以協助教師提升在教學中應用資訊科技的能力促進教學效能

經過全體同工的商議法團校董會的通過本校於 2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃及 2018-2019 年度學校關注事項如下

2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃 2018-2019 年度學校關注事項

一 展潛能重培訓高展示

二 喜閱活學求進

三 創新教學優化學與教

一 發掘培訓展潛能

二 深化校園閱讀文化促進學習成效

三 善用電子工具及資源提升學與教成效

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

42

附錄一2017-2018 年度「學校發展津貼」報告

運用「學校發展津貼」計劃書

學校聖公會何澤芸小學

學年2017-2018

項目 關注重點 推行計劃 推行時間表 所需資源 成效 負責人

課程發展

提升高小學生的英

語口語的表達能力 與英文科教師協作

教學並協助 NET預備教材及處理其

他非直接與教學有

關事務的工作

協助推行學生閱讀

及宗教活動

聘用 1 名外籍英語

教 師 (Part time NET)推行高年級英

語口語課程 聘用 2 名助理教師

協助英文科老師進

行及督導分組教學

活動並於課前預

備教學物資又協

助圖書館主任處理

借還圖書及推行圖

書活動並支援宗

教科牧羊人人計畫

的推行

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘用外籍英語教師

(Part time NET)一年

的薪酬---60060 元

2 名助理教師

一 年 的 薪 酬

---31455954 元

高年級學生在原任老師和外籍英語教

師(Part time NET)分別以小組形式進行

英語會話技能學習能增加與外籍人士

溝通機會學生反映與外籍人士溝通較

前有信心

低小學生在助理教師督導下進行分組

學習活動能更有效掌握 NET 在課堂

中的教學

根據宗教組各圖書組教師反映助理教

師能協會圖書館運作令宗教活動的推

行更暢順

林美霞副校長

黃子傑老師

陳妙琼老師

靈活運用 支援有不同學習需要學生的

輔導工作

與「額外學生輔導人員

薪金津貼」合併運用增

聘 1 名學生輔導人員

與學生輔導主任合作

支援有不同學習需要

學生並協助推行「成

長的天空計畫」

由 2017 年

9 月 1 日起

為期 5 個月

聘用 1 名輔導人

員共 160000 元

聘用社工後能分擔學生輔導主任面對

全校學生的工作讓支援學生學生家

庭方面更為適切

社工專責支援在三個年級所推行的「成

長的天空計畫」家長和學生都滿意有

關安排

林美霞副校長

譚婉嫻副校長

電子教學 支援教師在課室內進行

電子教學

協助校園電視台的拍攝

工作

聘請 1 名電子教學助

理人員

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘請 1 名電子教

學助理人員合共

170100 元

教師反映電子教學助理人員分擔了教

師在校園電視台的工作包括攝錄前

片設計等工作有效減輕教師的工作

量

電子教學助理人員經常建議教師運用

不同的電子教學軟件有助提升學生的

學習效能

林美霞副校長

劉楚模主任

總額 70471954 元

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

43

附錄二2017-2018 年度「學習支援計劃」檢討報告

2017-2018 年度學習支援計劃檢討報告

本年度學校獲教育局撥款一百四十六萬八千五百三十元用以支援校內不同學習需

要的學生校方運用撥款聘請支援老師教學助理及聘用校外教育服務機構推行全校

參與模式的校本支援服務

本年度學生的特殊教育需要類別包括讀寫困難成績稍遜過度活躍專注力不

足自閉發展性協調障礙及肌肉控制障礙學習支援組為學生提供了以下的支援服務 SEN 學生 支援

範疇

支援活動及課堂 導師

年級 類別

1中英數課內抽離支援(全學年) 本校教師 P4-P6

2中英數課後學習支援(全學年) 本校教師 P2 及 P3

3英數課後輔導班 本校教師 P4 及 P5

4課後功課輔導(全學年) 校外機構 P1-P6

5測考前溫習班 校外機構 P2-P6

學科

輔導

6週六精進班(全學年) 校外機構 P1-P6

讀寫困難

或

成績稍遜

7 讀寫樂小組(全學年) 校外機構 P1

8 認讀訓練(全學年) 教師助理 P1-P2

9 趣味英語樂滿 FUN (下學期) 校外機構 P1

10 文字智多星 實習社工 P1

學習

技巧

訓練

11 學得快樂寫得開心小組(下學期) 輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

讀寫困難

或

成績稍遜

12開心交友小組(上下學期)

輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

社交方面有加強支援需要

之學生

13喜伴同行計劃--奪寶奇兵小組

(上下學期)

校外機構 P3-P6

自閉症及有需要的學生

14專注力訓練小組(上下學期) 校外機構 P1-P6

專注力不足過度活躍

15社交溝通適應訓練小組(全學年) 校外機構 P1

自閉症及有需要的學生

16情緒解難訓練小組(全學年) 校外機構 P2 自閉症學生

17「學是學非」成長小組(上學期) 校外機構 P56

18情緒天文學會-正向為本取向小組 校外機構 P1-P6

19成長的天空(上下學期) 鄭家欣姑娘校外機構 P3-P4

20「一手包辦」藝術創作手作班(下學期) 校外機構 P5-P6

21 「溝通小達人」小組 實習社工 P3

22 升中生活預備斑(下學期) 校外機構 P4-P6

23 牧羊人支援大使 輔導主任(何麗霞主任) P5

24 小義工 小老師 輔導主任(何麗霞主任) P1-P6

25 「cook 1 cook」情緒小組 校外機構 P4

26 「讓我閃耀」小組 校外機構 P5

行為情緒社交

自信心有加強支

援需要之學生

27 輔導員個別輔導 鄭家欣姑娘何麗霞主任 P1-P6

有需要的學生

個人

成長

訓練

28 言語治療 言語治療師林嘉淇姑娘 P1-P6 有語障的學生

29 「言語小導師」朋輩輔導(下學期) P46 學生 P1-P4 有語障的學生 朋輩

輔導

30 「讀默寫小博士」朋輩輔導(下學期) P56 學生 P2-P3

讀寫困難及成績稍遜

個人

支援

31 個人學習計劃(IEP)

馬迪恩老師鄭家欣姑娘

劉嘉雯主任言語治療師

P1

有自閉及語言障礙

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2017-2018 年度學校報告

44

本年度能按學生的需要給予不同範疇的支援項目包括在讀寫專注力情緒社交

溝通自信心等方面的訓練除部分邀請校外機構按學生的需要設計課程或編排活

動派註冊社工到校帶領活動外大部分均由本校的支援老師輔導主任輔導人員

及駐校言語治療師按該組或個別學生的需要給予適切的支援

各個組別以不同的形式檢討成效包括定期會議活動報告問卷觀課等

二 校本學習支援計劃之成效

(一)學習方面

I課內抽離支援學生問卷調查結果

11 四年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 4 50 2 25 2 25 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 3 38 1 13

中 4 50 4 50 0

英 5 63 1 13 2 25 2 我會依照老師的指示去完成

那些事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 5 63 1 13

英 3 38 4 50 1 13 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 4 50 3 38 1 13 4 我會盡力做好老師要我做的

事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 6 75 0

英 3 38 3 38 2 25 5 我喜歡做老師吩咐我做的事

情及活動

數 4 50 4 50 0

中 5 63 2 25 1 13

英 4 50 2 25 2 25 6 我會遵守課堂秩序

數 4 50 4 50 0

中 4 50 4 50 0

英 3 38 3 38 2 25 7 我會專心上課

數 3 38 5 63 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

45

(B)在這個小組學習時老師會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 3 38 2 25

英 1 13 6 75 1 13

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 2 25 4 50 2 25

中 6 75 2 25 0

英 3 38 3 38 2 25 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 3 38 2 25 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 4 50 4 50 0

中 6 75 2 25 0

英 3 38 4 50 1 13

4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 2 25 5 63 1 13

5 老師會稱讚我做得好的地

方

數 3 38 5 63 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 6 老師會教導我如何做家課

數 4 50 4 50 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 4 50 1 13

英 4 50 3 38 1 13 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 2 25 3 38 3 38 2 我需要花很多時間來做功課

數 3 38 4 50 1 13

中 3 38 4 50 1 13

英 1 13 4 50 3 38 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 2 25 4 50 2 25

中 4 50 4 50 0

英 2 25 4 50 2 25 4 我會溫習老師教導我的知識

數 4 50 3 38 1 13

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2017-2018 年度學校報告

46

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 7 88 1 13

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 4 50 4 50

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 4 50 4 50

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比

較能幫助我學習

6 75 2 25

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比

較能幫助我學習

3 38 5 63

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比

較能幫助我學習

4 50 4 50

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 3 38 5 63

9 我想繼續以小組形式學習數學 2 25 6 75

12 五年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 1 我明白老師要我做的事情

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 2 25 6 75 0

英 6 75 2 25 0 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 4 50 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 5 63 3 38 0

中 4 50 4 50 0

英 6 75 2 25 0 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

47

(B)在這個小組學習時老師

會

科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0

1 老師會給我不同形式的學習

活動(例如與同學比賽角色

扮演遊戲等) 數 5 63 1 13 2 25

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 老師給我做的活動能幫助我

學習課本的知識

數 5 63 2 25 1 13

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 3 老師會向我解釋我不明白的

地方

數 6 75 2 25 0

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 4 老師會教導我學習知識的好

方法

數 5 63 2 25 1 13

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 1 13 1 13

中 4 50 4 50 0

英 7 88 1 13 0 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 2 我需要花很多時間來做功課

數 4 50 4 50 0

中 3 38 4 50 1 13

英 3 38 3 38 2 25 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 4 50 1 13 4 我會溫習老師教導我的知識

數 3 38 4 50 1 13

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

48

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中

文成績

8 100 0

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英

文成績

8 100 0

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數

學成績

8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

5 與大班課堂比較我認為英文科學習

小組比較能幫助我學習

8 100 0

6 與大班課堂比較我認為數學科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 100 0

9 我想繼續以小組形式學習數學 8 100 0

13 六年級收回問卷中文科(9 份)英文科(9 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 5 56 4 44 0

英 5 56 4 44 0 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 4 50 0

中 5 56 3 33 0

英 5 56 4 44 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 4 44 4 44 1 11

英 5 56 3 33 1 11 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 3 38 1 13

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 3 38 5 63 0

中 6 67 3 33 0

英 6 67 2 22 1 11 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

49

中

5 56 4 44 0

英 6 67 3 33 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

(B)在這個小組學習時老師會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 4 44 5 56 0

英 6 67 2 22 1 11

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 4 50 3 38 1 13

中 7 78 2 22 0

英 6 67 2 22 1 11 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 6 75 2 25 0

中 8 89 1 11 0

英 5 56 3 33 1 11 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 2 22 2 22 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 8 89 1 11 0

英 5 56 4 44 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 6 67 2 22 1 11

英 7 78 1 11 1 11 2 我需要花很多時間來做功課

數 5 63 3 38 0

中 5 56 3 33 1 11

英 6 67 1 11 2 22 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 8 89 1 11 0

英 8 89 1 11 0 4 我會溫習老師教導我的知識

數 8 100 0 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

50

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 8 89 1 11

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 8 89 1 11

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 8 89 1 11

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 89 1 11

9 我想繼續以小組形式學習數學 7 88 1 13

14 課內抽離支援教師問卷調查結果共收回問卷 9 份

一 你認為本年度的課堂抽離支援計劃能否達到以下

的目的

十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

1 我會因應學生的表調節教學的內容方法或步

伐

4 44 5 56 - -

2 我會因應學生的學習需要運用多元化的教學法

去幫助學生學習如高階思維六何法腦

圖vocab matching game遊戲分組討論電子教

學故事教學拆字法寫海報找錯處利用

ipad多媒體教學法 數學競賽

3 33 6 67 - -

3 我會設計不同的學習活動以提升學生的學習動

機如利用影片ipad matching game等反轉

教室問答比賽搶答遊戲(將答案寫在白板上)

電子學習小組討論計算比賽剪紙摺紙

數粒拼砌

2 22 7 78 - -

4 我會設計課堂工作紙以檢視學生的學習成效除

課堂工作紙還用其他方法來檢視學生的學習成

效如口頭回饋即時提問小測默書課

堂內的活動提問用黑板紙張溫習PPT選擇

題

- - 7 78 2 22

5 我會按個別學生的能力設計不同層次的課堂工作

紙幫助他她學習

3 33 5 56 1 11

6 讓我能有更多空間照顧學生的個別差異 - - 9 100 - -

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

51

15 課內抽離支援家長問卷調查結果共收回問卷 38 份

1 我的子女參加抽離支援計劃後他她 十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

2 能夠積極學習例如會主動溫習考試測

驗默書等 6 158 25 658 7 184

3 比過往有較高的學習動機例如面對不明

白的事情會向別人發問 6 158 29 763 3 79

4 對學習有較多的自信例如面對難題時

不會逃避會嘗試找出答案 5 132 30 789 3 79

5 能夠專心地做功課 5 132 29 763 4 105

6 在較短的時間便能完成功課 8 211 26 684 4 105

7 比過往喜歡學習中文英文數學 3 79 30 789 5 132

8 對自己的學習成績有較高的期望希望自

己的成績會有進步 9 237 26 684 3 79

9 學業成績有少許進步 7 184 27 711 4 105

16 課內抽離支援學生測驗考試平均成績

II參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師問卷(87 份)

其他情況

有顯著進步 有少許進步 沒有進步 (認為學生表現一直良

好) 學生表現

家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

閱讀能力 17 11 66 64 15 23 2 1

運算能力 16 13 67 60 15 22 2 6

寫作能力 13 14 63 61 22 24 2 1

學業成績 14 14 62 61 22 24 2 1

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

52

(二)個人成長方面

參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師填寫的個別 SEN 學生問卷(87 份)

統計結果

其他情況 學生表現 有顯著進步 有少許進步 沒有進步

(認為學生表現一直良好)

社交行為方面 家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

遵守校規 22 53 18 7

與朋輩關係和洽 29 16 66 59 5 18 1 7

與老師關係良好 23 60 9 8

參與課堂學校的活動 17 63 16 5

自信心自我形象 22 18 69 68 8 18 1 1

學習態度動機

在指定時間內完成工作 14 15 70 60 15 20 1 6

獨立工作無須別人協助 16 13 68 60 15 23 1 5

容易適應學校常規的轉變 9 69 16 6

2017 2018 年度 家長對本校學習支援計劃之問卷調查結果(87 份)

十分滿意 百分比 滿意 百分比 尚可 百分比 不足 百分比

家長對學校提供

的支援服務及措

施感到

23 26 49 56 12 14 3 3

符合學生

的需要 百分比

定期檢討

進度成效 百分比

支援服務

多元化 百分比

原因 65 75 15 17 21 24

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53

一 聘用校外教育服務機構的簡介

本年度本校運用學習支援津貼聘用了四間校外機構為有需要的學生開設六個組別

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

東華三院何玉清教育

心理服務中心

奪寶奇兵

(上下學期共四組)

協助改善溝通社交解難以至情緒管理等

社群適應技巧

P3-P6

自閉症

及有需要的

學生

12 節

每節

15 小時

註冊

社工

檢討

從本校入班協作的老師所見社工對教導自閉症兒童有豐富的經驗投入負責有耐性能因應個別學生的特性而採取合宜的策略讓學生投入課堂活動

小組設計的同儕活動能創設一個共融校園文化讓學生學習彼此包容接納尊重及幫助 透過一系的訓練後學生在適應課堂常規認識社交遊戲規則及學習情緒表達解讀別人的情緒及

感受各方面都有顯著的進步 社工能按需要與班任老師交流提供支援班上有自閉症學生的技巧及注意的事項 社工與家長面談及家長入班觀課的環節能加強家長對訓練成效的信心 來年繼續邀請此機構為本校有自閉症的學生開辦課程

香港中華基督教

青年會(屯門會所)

專注力小組

(上下學期共十組)

透過不同的活動遊戲加強學生基礎執行功能及

提升學生在社交及解難的技巧

P1-6

專注力不足

過度活躍及有

需要的學生

8 節

每節 1

小時

註冊社工

檢討

每節課堂均有兩位社工帶領八個同學進行活動 從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性富經驗能按小組學生的特性設計適切的活動或遊

戲對訓練學生的專注及耐性有一定的作用 八節小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學

校及家長參考 來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

協康會青蔥計劃 情緒解難訓練小組

提升社交溝通情緒調控解決困難等社群適

應技巧

P2 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見機構的社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節訓練目標清晰學生投入活動

社工定期與支援主任溝通了解學生平日的表現因應個別學生的情況調節課堂策略

設兩節家長觀課增加透明度甚至讓家長與學生作親子活動從中讓家長掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

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機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

童行社

社交bull溝通bull適應

訓練小組

幫助學生適應校園生活及課堂常規並學習

與人溝通的技巧

P1 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節課堂社工能運用多元的策略來維持學生的學習持續性

社工能因應個別學生的特性為每個學生提供支援策略讓班任老師將有關的策略應用於課堂上

設兩節家長觀課增加透明度讓家長了解學生的進度及掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

讀寫樂小組

(共兩組)

透過各種活動及策略加強學生對中文字

詞及句字結構認默讀寫及口語表達的能

力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工對教導學生學習語文富經驗能循序漸進從字形結構部首

筆順句字結構等方面指導同學學習且所學的內容能連繫平日的課堂

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生的學習興趣

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

趣味英語樂滿 FUN

(共兩組)

透過各種適切的訓練及富趣味性的遊戲幫助

貴子弟建立字庫熟習句子結構及提升閱

讀理解的能力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

12 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

訓練內容能配合小一課堂所學的重點學生能温故知新為學習下一階段打好基礎

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生學習的持續性

建議在課堂上加入小組與小組比賽的元素以增加學習興趣及動機亦可提升他們與組員互相溝

通合作鼓勵及共同解決難題之能力

兩個小組的社工都有約三分之一的課堂因事未能上課要由其他社工代課對學生的學習造成影

響

課堂的訓練目標及訓練策略未必能預早提供學校

小組完結後機構能提供學校及家長學生整體表現的報告以作參考

來年不優先考慮此機構為本校開辦英語課程

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三 及早識別有學習困難小一學生計劃

本年度本校教師為 20 位一年級學生填寫「學習情況量表」(標準版)教育局教育

心理學家黎詠琦姑娘於 2018 年 2 月至 3 月期間透過檢視有關學生的課業考試及

默書成績以及向任教學生的班主任及教師了解學生的學習情況後當中 6 位學生

被評估為有顯著的學習困難來年 18-19 學年將會為該 6 位學生提供讀寫障礙評估服

務

18-19 學年將會為有顯著學習困難的 6 位及成績稍遜的二年級學生開設課後支援班(按

其需要揀選入讀中英或數的組別)讓其對學科學習的動機及自信心得以加強

18-19 學年本組會於 11 月中旬向二年級班主任及科任查詢請老師就學生在二年級

上學期的學習情況課業表現中英默小測測驗成績等作簡單的描述以供教

育心理學家參考及跟進教育心理學家根據上述的資料與任教學生的班主任及中

英數科任老師開會了解學生的學習情況後決定學生是否有需要接受讀寫評估

四 校本教育心理服務

本來度教育心理學家黎詠琦姑娘訪校共 20日為本校提供以下支援服務

項目 服務內容或名稱

學校系統層面 對本校的調適安排包括課程課業及評估三方面以及在及早識

別及轉介機制中都能提供專業及具體的意見

就個別學生在學習情緒及行為方面的特別需要提供諮商服務(包

括個案會議及個別學習計劃會議)

教 師 層 面 專業發展活動

日期2017 年 12 月 7日

題目「見『焦』拆『焦』ndash 認識及幫助有焦慮情緒的孩子」家長講座

全體教師出席

學生支援層面 為有需要的學生提供教育心理評估並與本校輔導人員教師及家

長一同協商跟進計劃

家長支援層面 為有需要的家長提供諮商提升家長管教子女的技巧

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五 校本言語治療服務

1 本年度本校運用教育局發放的 2016-2017 年度「加強言語治療服務」津貼聘請駐校

言語治療師林嘉淇姑娘為有需要的學生提供言語治療服務提升語障學生的學習及

社交能力並促進其語言能力的發展

2 本年度林嘉淇姑娘為學生提供 30天共 240小時的言語治療服務當中除了為有需

要的學生進行語能評估及進行治療外其他的服務如下

服務範疇 日期 服務項目

2018 年 4 月

設計「小組討論」內容及訓練學生示範進行小組

討論的技巧有關「小組討論」的示範於校園電

視台播放供全校學生觀賞學習 學生層面

2018 年 1 月至 5 月 「言語訓練小導師」朋輩輔導

5 位 45 年級學生協助有需要的低年級同學改善

發音或口語表達能力

教師層面 不定時 與班任或語文老師面談了解或報告學生在表達

及與人溝通方面的表現

3-2-2018 家長諮詢日

讓家長了解子女的言語能力並協助他們掌握改

善子女發音及與人溝通的技巧

17-1-2018 「從口語到提升認讀能力」家長講座

時間200pm-300pm

家長層面

不定時 家長觀課及透過電話與家長溝通

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六 支援有特殊學習需要學生之家長工作

本年度本校舉行以下的家長講座工作坊以協助家長給予子女適切的支援

講座工作坊名稱 內容 舉行日期

「培養孩子抗逆力」家長講座 為使家長認識正向思維及用積極態度管教子

女達致增強孩子的抗逆力 2011 (15 小時)

見「焦」拆「焦」－認識及

幫助有焦慮情緒的孩子

家長講座

為了讓家長辨識及有效處理子女的焦慮情緒 712(15 小時)

「愛管教」親子調解工作坊

讓家長認識家庭衝突的原因學習調解的知識

以處理家庭及親子衝突有助提升親子關係及

建立良好親子溝通方法

181(1 小時)

「從口語到提升認讀能力」

家長講座

讓家長有效協助子女提升語言的表達能力及認

讀字詞的能力 171(1 小時)

「代代傷傳」家長壓力講座 了解個人情緒如何影響子女成長 231301

(共 3 小時)

言語治療服務-家長諮詢日 如何改善及協助子女在發音及語能方面的問題 32(半天)

「如何有效辨識及支援受心理精

神困擾的子女」家長講座 讓家長對兒童精神健康有進一步認識 244(15 小時)

本校定期為家長提供講座讓其子女有特殊學習需要之家長多了解子女的特性及掌握對應的策

略以支援子女在學習行為情緒等方面的需要

講座均邀請專業人士分享 能加強家長對講者講授內容的信服力講座中提供的資訊及案例

均有助家長進一步掌握支援子女的方法

講座最後均設問答環節家長提出的疑問能獲得即時的回饋

講座均設問卷供家長填寫以作來年改善之參考

本校有特殊需要的學生主要為 SPLD及 ADHD來年會舉辦有關支援照顧有學習困難及專注

力失調或過度活躍子女的講座或家長教育供家長參加

七 教師培訓

期 課程 講座名稱 舉辦機構 姓名 進修時數

馬迪恩

郭寶瑩 20218 - 21218

Catering for Diverse

Learning Needs for Teaching

Assistants Working in

Ordinary School

香港浸會大

學

張凱琳

12小時

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八 學習支援小組對本年度「全校參與」模式之校本學習支援計劃反思

(一)共融校園文化方面

1 本校透過早會的主題分享如尊重友愛合群以及於星期三的多元學習課舉

辦講座由負責老師向同學宣揚關愛接納包容及尊重的共融文化向同學灌

輸正確的價值觀高年級學生亦會輪流就有關的主題於早會分享感言相信這

些浸透式的活動對營造共融的校園文化有一定的作用「喜伴同行計劃」之「奪寶

奇兵」的四個小組分別於上下學期舉行同儕活動在東華三院何玉清教育心理服

務中心的社工馬迪恩老師及張凱琳老師的帶領下透過遊戲及比賽讓同級的

同學協助有需要的同學提升社交溝通及表達的能力如人手及課堂的調動能作

出配合可讓更多的同學參與同儕活動透過互動交流學習彼此尊重互相

接納欣賞別人

2 3 月 27 日四年級同學參加由教育局主辦的「打開心窗不一樣的醜小鴨」教育

戲劇工作坊透過欣賞短劇進行體驗遊戲問答等加強同學對社交溝通障礙

的認識並讓同學學習對有社交溝通障礙的同學的包容接納及尊重來年繼續

積極參與由外間機構提供的工作坊以創設和諧校園推動共融文化

3 下學期 2 月至 6 月期間獲推薦擔任「讀默寫小博士」的 12 位五六年級同學

逢星期二至四的小息一(每次 20 分鐘)在馬老師及孫老師的指導下分別協助二

三年級被評為讀障的同學提升認讀及默寫字詞的能力在一對一的教學中小導

師學習指導同學的執筆姿勢筆順及牢記字型結構的方法等使初小同學能夠即

時糾正錯誤及默寫常用的字詞有需要的同學全段時間均由同一位小導師教導

有助建立關係了解學生的學習特性及維持學習的連貫性透過此計劃高年級

同學不但能發揮助人自助的精神而且能培養忍耐包容及盡責的良好品德

4 下學期 1 月至 6 月期間獲推薦擔任「言語訓練小導師」的 5 位四六年級同學

在言語治療師林姑娘的訓練後及張老師的指導下每星期兩次的小息三協助有需

要的低年級同學改善發音或口語表達能力透過言語治療師及老師的觀察同學

的自評以及教師與同學的面談活動對培養同學學習忍耐包容關懷體諒

別人的技巧及態度有極大的作用

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5 本校重視家校合作已建立恆常溝通機制透過不同的渠道與家長一起商議有關

支援學生的策略此外學習支援組及學生輔導組定時舉辦家長講座及工作坊

加強家長對指導子女學習及處理子女情緒行為問題的支援從而建立融洽的親

子關係促進雙方的互信家長在講座及工作坊期間互相交流指導子女學習或照

顧子女的心得此外學習支援組亦會按學生的需要向家長派發外間專業機構

提供免費講座的單張讓有需要的家長能獲得更多的資訊以支援子女在行為情

緒或學習上的需要

6 本校會挑選三至六年級 SEN 學生擔任小義工或小老師讓他們協助一二年級同

學適應校園指導一二年級同學抄寫手冊收拾書包朗讀課文指導功課等

這計劃不但能達「助人自助」之果效更能讓 SEN 學生發揮所長在活動中獲得

成功感及滿足感對自己的能力得以肯定藉此加強他們在學習社交及與人溝

通等方面的信心

7 教師推薦有潛能的 SEN 學生參加體藝訓練(例如球類及田徑校隊訓練樂器演奏

視藝精英培訓班等)讓學生能發揮所長促進朋輩間的相互接納認識彼此的獨

特性及個別差異

(二) 共融政策方面

1 本年度本校透過統合和調配資源(包括不同項目的撥款校外專業支援及社區資

源)為有需要的學生提供多元化及多種類的支援活動當中優化了抽離課堂支援

計劃於四五六年級設中英數課內全科抽離課堂課堂以小組形式進行

(8 人)為了對計劃的推行及成效進行檢討及評估本校定期於校務會議中進行檢

討外更向參與計劃的學生家長及教師派發問卷為優化有關計劃提供參考資

料此外本校亦透過問卷讓 SEN 學生的家長表達對本年度「全校參與」校本

學習支援計劃提供意見評估當中的成效以及請教師填寫 SEN 學生個別學生的

年終評估表統計結果作為本校填寫「共校園指標」的參考數據為學校的整體

需要與發展釐定學校發展計劃

2 本校重視教職員接受特殊教育的持續專業培訓本年度安排了三位教學助理參加

「照顧不同學習需要」教師工作坊來年會邀請專業人員到校向全體教師提供講

座及工作坊並有計劃地安排老師接受特殊教育的持續專業培訓讓更多老師掌

握技巧去照顧有特殊需要的學生

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(三) 共融措施方面

1 本校已建立識別有特殊教育需要的機制教師認同本校透過課堂教學或利用教育局

的評估工具能及早識別學生的特殊學習需要此外透過傳閱 SEN 學生的支援紀

錄冊讓教師能清楚知道任教班別中 SEN 學生的特殊教育需要類別從而訂定出適

切的支援服務或個別學習計劃以協助學生學習及促進個人成長

2 本年度為四五六年級有讀寫障礙及成績稍遜的學生設中英數全科抽離課堂教

學學生以八人一組形式上課教師在課堂上運用多元化的教學策略及教學活動

提升學生的學習動機和信心加強師生生生互動改善學習態度甚至學業成績

為了讓抽離班的學生的學習更有果效學習支援主任與課程發展主任會與中英數科

主任商議對抽離班的課程及課業作出更適切的調適學習支援主任會於每學期與

中英文科任老師一起設計課堂及進行協作教學兩次以提升學與教效能

3 本校的同儕觀課及考績觀課仍重視老師透過運用不同層次的提問異質分組以強

帶弱以合作學習的形式照顧學生的差異無論同儕觀課及考績觀課後都設交

流檢討會議由相關的教師科主任課程發展主任等就課堂教學包括照顧學

習差異一環提出改善的建議

4 評估調適方面本校依據專業評估報告(教育心理學家職業治療師等)的意見為

有讀障的學生提供評估調適包括加長答卷時間(不多於原定答卷時間的 25)

(共 16 人)

抽離讀卷及加時(二年級 6 人三年級 8 人四年級 5 人五年級 6 人六年級 8 人)

專注提示

部分學生獲加時或讀卷後成績能持續提升甚至獲七十多分的成績這對加

強學生的學習信心及動機有一定的幫助

5 為加強監察校外機構為本校舉辦的課後學習支援活動本校於本年度安排教師於活

動進行時段巡視課堂以協助導師處理學生的行為問題而支援小組成員在巡視課

堂時亦會特別留意學生的活動情況甚至入班觀課從而了解活動內容導師的表

現如有需要學習支援小組成員會即時向有關機構提出改善的建議此外校外

機構結束支援活動後須向本校提交整體活動的報告及學生的個人報告讓老師及家

長作參考及跟進

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61

九 對來年度校本學習支援計劃的建議

(一) 共融校園文化方面

1 課堂上教師運用多元的教學策略安排異質分組及以合作學習形式讓班上每一

位同學均有相等的學習機會亦能照顧有不同學習需要的學生讓學生學習彼此尊

重欣賞及包容課堂外學習支援組會繼續為有需要的學生提供協作活動的機會

如伴讀計劃讀默寫計劃言語治療小導師計劃等以發揮同學「助人自助」的精

神培養同學照顧幼小體諒別人及接納他人的良好品格

2 透過安排講座互動遊戲攤位遊戲等甚至參觀活動讓全校同學有更多的機會

體驗及了解有不同能力的人的需要和感受共建共融的校園文化

(二) 共融政策方面

1 繼續以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生包括學校營造一個共融的

環境調適正規課程調適教學調適評估方法及設立朋輩支援計劃等讓全校學

生能享受均等的學習機會

2 繼續為每一份學生建立支援記錄册記錄校內需要支援的學生的基本資料學習狀

況和支援措施以便定期檢討評估報告及有關資料要妥為存放並按需要及取得

家長同意把相關資料通知有關的學校人員如科任老師學生輔導人員或學校社

工確保有關的科任老師和支援人員知悉學生的評估結果和建議的支援措施以便

了解學生的情況共同制定適切的支援措施

3 為使「學生支援小組」發揮更大的效能小組會按照校內學生的特殊教育需要而鼓

勵小組成員及其他教師接受相關的培訓從而提升教師團隊的專業能力

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附錄三2017-2018 年度「校本課後學習及支援計劃」報告 二零一七一八學年校本課後學習及支援計劃

校本津貼 mdash 活動報告表

學 校 名 稱 聖公會何澤芸小學

計劃統籌員姓名 譚婉嫻 聯絡電話 2432 2789

A 校本津貼實際受惠學生人數 (人頭) 266 名(包括 A 領取綜援人數 41 名B 學生資助計劃全額津貼人數 136 名及 C 學校使用酌情權而受惠的清貧學生人數 89 名)

B 受資助的各項活動資料

參加合資格學生人數

活動名稱類別 A B C

平均出

席率

活動舉辦時期

日期

實際開支

($)

評估方法

(例如測驗問卷等)

合辦機構 服務供應

機構名稱 (如適用)

備註(例如學生的學習及

情意成果)

功課輔導 23 74 20 87 102017

至

32018 $36480 導師評估

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

87學生認為參加功課輔

導班導師有助解答功課

上的困難

學習技巧訓練 68 218 118 98

102017 12018 32018 62018

$97600 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

864學生認為透過活動

能掌握不同的答題或考試

技巧914學生認為活動

能協助他們鞏固課堂所學

語文訓練 10 62 5 86 102017

至

52018 $71400 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

829學生認為活動能協

助他們學習中文科知識

87學生認為活動能協助

他們學習英文科知識

899學生認為活動有助

加強掌握數學概念

活動項目總數 3

學生人次 101 354 143

總學生人次 598

總開支 $205480

備註活動類別如下功課輔導學習技巧訓練語文訓練參觀戶外活動文化藝術體育活動自信心訓練義工服務歷奇活動領袖訓練及社交溝通技巧訓練

學生人次上列參加各項活動的受惠學生人數的總和

總學生人次指學生人次(A) + (B) + (C) 的總和

合資格學生 指(A)領取綜援(B)學生資助計劃全額津貼及(C)學校使用不超過 25酌情權的清貧學生

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63

C 計劃成效

整體來說你認為活動對受惠的合資格學生有何得益

改善 請在最合適的方格填上「」號

明顯 適中 輕微

沒有

改變 下降 不適用

學習成效

a) 學生的學習動機

b) 學生的學習技巧

c) 學生的學業成績

d) 學生於課堂外的學習經歷

e) 你對學生學習成效的整體觀感

個人及社交發展

f) 學生的自尊

g) 學生的自我照顧能力

h) 學生的社交技巧

i) 學生的人際技巧

j) 學生與他人合作

k) 學生對求學的態度

l) 學生的人生觀

m) 你對學生個人及社交發展的整體觀感

社區參與

n) 學生參與課外及義工活動

o) 學生的歸屬感

p) 學生對社區的了解

q) 你對學生參與社區活動的整體觀感

D 對推行校本津貼資助活動 的意見

在推行計劃時遇到的問題 困難 (可在方格上超過一項 )

未能識別合資格學生 (即領取綜援及學生資助計劃全額津貼的學生)

難以甄選合適學生加入酌情名額

合資格學生不願意參加計劃 (請說明原因________________________)

伙伴 提供服務機構提供的服務質素未如理想

導師經驗不足學生管理技巧未如理想

活動的行政工作明顯地增加了教師的工作量

對執行教育局對處理撥款方面的要求感到複雜

對提交報告的要求感到繁複費時

其他 (請說明 )

E 學生及家長有否對校本津貼資助活動活動提供意見他們是否滿意計劃的服務

(可選擇填不填寫 )

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64

附錄四2017-2018 年度「香港賽馬會全方位學習基金」全年活動簡報 校名 聖公會何澤芸小學 學校編號 115770 帳目編號 5640

（一）開支總結

201718 撥款 201718 支出 餘額 (此金額須退回教局)

$9915000 minus

$9971930 =

($56930)

（二）受惠學生人數(即合資格並已領取津貼的學生)

年級 綜援 (2) 學生資助全額津貼 其他有經濟

困難的學生 合共

P1 12 29 41

P2 18 36 54

P3 16 38 54

P4 10 28 38

P5 28 36 64

P6 24 35 59

總受惠人數 310 （三）活動報告

活動舉行 地點 在香港賽馬會全方位學習基金資助下的

全方位學習活動的

名稱

資助的用途 （如入場費交通

費等） 本港 境外 支出 受助學生數目

1 秋季親子旅行 車費 $530000 212

2 女童軍日營 營費 $57000 11

3 男童軍日營 車費 $130000 12

4 五年級管樂音樂會 車費 $82000 41

5 一三及四年級主題學習活動 車費 $415000 107

6 一至六年級跨學科活動 車費 $576000 234

7 五年級福音營 營費 $697000 41

8 「同根同心」上海交流團 團費 $814000 22

9 四年級音樂會 車費 $51000 34

10 英語音樂劇 車費 $36000 18

11 資優組觀星活動 車費 $18000 6

12 參觀「中小學視藝作品聯展」 車費 $20000 10

13 風芸樂隊訓練 導師費 $400000 29

14 爵士舞及中國舞訓練 導師費 $870000 46

15 籃球排球及乒乓球訓練 導師費 $2033680 42

16 田徑訓練 導師費 $656250 33

17 手鈴隊訓練 導師費 $156000 16

18 中樂訓練 導師費 $2430000 31

總數 $9971930 945

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2017-2018年度學校報告

5

我們的教師 過去三年教師人數(教育局編制內之常額教師)

年份 2015-2016 2016-2017 2017-2018

教師人數 49 49 53

教師的最高資歷

0

5

10

15

20

25

30

35

碩士以上 學士學位 本地專上非學位

人

數

教師的資歷

1516

1617

1718

年份 2015-2016 2016-2017 2017-2018

持碩士或以上學位的教師人數 20 20 20

持學士學位的教師人數 28 29 33

持本地專上非學位學歷的教師人數 1 0 0

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教師的經驗(教學年資)

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

1-5年 6-10年 10年以上

人

數

教師的經驗

1516

1617

1718

年份 2015-2016 2016-2017 2017-2018

1-5 年教學經驗的教師人數 5 5 16

6-10 年教學經驗的教師人數 6 3 1

10 年以上教學經驗的教師人數 38 41 36

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教師專業發展 教師的專業發展是本校高度重視的項目根據持分者問卷調查教師認同本校的考績制度及專業發展活動是以發展教師

個人專業成長為目的

本校每年均爭取參與教育局專業支援服務及大專院校協作計劃鼓勵教師汲取其他本校的成功經驗促進專業成長本

年度本校參加教育局專業發展學校計劃三年級數學科教師在教導學生「乘法」及「分數比較」的過程中以協助學生透

過探究的方式建構數學概念並以發展學生的自主學習態度為教學目標繼而進行共同備課運用相關的教學策略提升學

與教的成效此外本校三年級英文科教師參加教育局「教育發展基金資助的大學－學校支援計劃」讓教師對規劃英文科課

堂教學設計施教評估數據分析及回饋有透徹的認識提升學與教的效能本校更鼓勵教師參加與教學相關的進修課程

講座分享會及工作坊並樂意調配課堂及調撥資源聘用代課教師以騰出空間讓教師參與專業發展活動再者本校更因

應該年度的發展項目邀請教育局大專院校或專業機構的人員到校分享並且為促進教師間的專業交流編訂時間表供各

科教師進行共同備課同儕觀課評課檢討等讓交流分享成為教師團隊的文化教學效能得以持續提升

專科專教 本校已全面落實推行中英數三科專科專教教師可以專注教授個人專長的科目讓他們對教學更有信心教師樂於

教學生喜歡學學習興趣亦會因此而有所提升本校繼續運用教育局提供的常額專科教席資源為教師創造空間讓教師

獲得較充裕的時間進行共同備課及專業交流提升教學效能

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我們的學與教 在課程組織方面本校因應校本的需要和參考課程改革的路向制訂了本校課程的發展方針各科按學生的學習興趣和

不同年級學生的學習需要設計校本增益課程各級各科共同商議及推行跨學科課程為學生提供多元化的學習模式

全方位學習活動能豐富學生課堂以外的學習經驗本校更設立多元學習課為學生提供不同範疇的學習內容以致在知

識的建構共通能力的發展以及正向價值觀的培養上皆可讓學生獲得全面而均衡的發展

為培養學生的自主學習能力本校教師透過讓學生預習探究反思學習過程進行延展學習活動等策略為架構規劃

各學科的學習活動目的在於協助學生結聯先備知識和新的學習經驗繼而自訂學習目標並運用恰當的學習策略及解

難策略以獨立或同儕合作方式解決問題從中掌握各門學科的基礎知識

教師為學生設計具效益的課業讓學生進行課前預習協助建構知識延伸學習活動令學生加深了解所學的概念和概念

之間的連繫為他們提供應用學習所得的知識和技能之機會另一方面教師透過課業來評估學生在知識技能態度

和價值觀各方面的發展給予學生適切的回饋同時鼓勵學生反思其學習進度及改善學習的方法

本校積極培育學生養成良好的閱讀習慣中文科於一二年級進行繪本教學教導學生閱讀策略提升閱讀興趣英文

科推展不同的閱讀計劃在小一至小三全面推行 PLP-RW計劃（Primary Literacy Programme ndash Reading Writing）小四

至小六則全面推行 KIP計劃(Key Stage 2 Integration Programme)讓學生透過閱讀英文故事書來促進寫作的興趣及能力

提升英語水平圖書館主任為中高年級班別訂閱報章讓學生關心社會增強閱讀的動機「閱讀一刻無限『FUN』」

是訓練學生養成恆常閱讀習慣的安排小一至小六推行廣泛閱讀計劃讓學生閱讀具質素的書籍並且透過朋輩和教師

分享享受閱讀的樂趣學生在「圖書課」中接受圖書館基本技能訓練有系統地學習各種閱讀策略學習撰寫閱讀報

告的技巧此外圖書館主任配合學生的學科學習向學生推薦適合的圖書鼓勵學生從閱讀中學習培養他們的閱讀

興趣及提升自學能力

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為培養學生有良好的品德和強化正確的行為表現教師於早會時段會就該月的月訓進行主題分享目的在於有系統地讓

學生獲得正面的訊息此外本校教師因應學生的需要為一至六年級學生設計了一套完備的校本德育及公民教育課程

內容涵蓋個人的品德情緒健康及生活習慣更包括關於家庭社會國家之課題並有意識地滲入關愛他人的理念

中文科推行「普教中」已踏入第十一年二至六年級各設一班「普教中」班透過以普通話教授中文課提升學生普通話

的聽說能力和寫作能力

英文科有編制及兼職外籍英語教師各一名兼職外籍英語教師於課堂內及課後指導學生學習協助學生提升聽說英語的

能力和信心另一方面本校積極推行各種讓學生愉快學習英文的活動包括Reading BuddiesEnglish Award Scheme

Riddles等以提升學生學習英文的興趣及能力

數學科持續發展過往從支援學校習得的成果重點發展學生的預習文化文字解難鼓勵學生自學等同時為提升學生

對學習數學的興趣數學科在日常課業中加入數學 IQ題又讓學生進行數獨遊戲和聰明格遊戲鼓勵學生多動腦筋向

難題挑戰拔尖方面本校在四至六年級設「奧數培訓班」為在數學方面表現突出的同學提供具挑戰性的學習機會

常識科重點發展校本 STEM 課程專題研習思維訓練等項目有系統地訓練學生的高階思維能力並且讓學生從學習

中得到樂趣

本校多年來積極關注學生的學習需要為學生設計完備的拔尖補底課程作課後增潤學習支援組於一年級上學期已安

排校本教育心理學家到校識別有特殊學習需要的學生讓學生及早獲得適切的支援本校亦可透過優化課堂教學以照

顧學生在學習上的多樣性

拔尖方面本校已完成製作及持續推行一套二至六年級的校本資優課程為資優學生提供課後抽離式增潤課程提升他

們的協作解難及創意思考能力

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照顧個別差異

本校致力透過共同備課設計多元互動協作的課堂教學模式讓不同能力的學生在課堂內均有參與學習活動的機會

另一方面除了正規課程外本校特別為各年級的高能力學生開設「校本資優培訓課程」而成績稍遜之學生亦會被編排參加

「輔導課」本校亦為有不同學習需要的學生開設課後學習支援班課內抽離課社交小組專注力提升小組等並設計全校

參與的「學習支援計劃」以致無論在課堂內外都能照顧學生的個別差異同時本校亦安排言語治療師校本教育心理

學家為有特殊學習需要的學生提供適切的支援

評估

除日常課業評估及進展性評估外每學年上下學期均設測驗及期考各一次以鞏固學生的學科知識並讓教師了解學

生的學習以回饋教學促進學生學習此外本校在每次測考後教師均會就學生的答題表現對每道題目作出分析找出

學生的學習難點和未能掌握的地方加以跟進讓評估回饋學與教進一步促進學習的果效此外本校推行「測考後能力

提升計劃」安排中文科英文科及數學科測驗或考試成績不及格的學生參加課後補課及重考讓學生有重新學習的機會以

致能在補考中取得達標的成績展現其對學習盡責的態度另一方面本校亦會運用學生的校內校外的成績作評估數據

檢視各科課程的成效回饋來年度的課程策劃

學生閱讀習慣

本校積極提高學生閱讀課外書的興趣為了營造濃厚的閱讀氣氛本校在中央圖書館優閒閱書角課室等均放置了

大量圖書供學生閱讀語文科獲「廣泛閱讀計劃」撥款購置圖書讓學生能閱讀不同類型的圖書此外在早會圖書課時

段圖書館主任會跟同學分享有趣的圖書提升同學的閱讀興趣為配合學生的學習圖書館主任會因應不同年級的課程為

同學提供延伸閱讀材料提高學生閱讀興趣的同時亦能讓他們掌握不同的閱讀策略培養自學能力學會學習

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實際上課日數 2016-2017 2016-2017 2017-2018

193 天 193 天 192 天

課程及每周課節

科目 中文 英文 數學 常識 宗教 音樂 視藝 普通話 體育 資訊

科技

圖書課

（隔週）

德育及

公民教育

（隔週）

活動課 多元

學習課

班務

閱讀 總節數

每周

課節 8 8 7 5 1 2 2 2 2 1 1 1 2 2 5 48

八個學習領域的課時

0

5

10

15

20

25

30

中國語文 英國語文 數學教育 小學常識科 音樂 藝術教育 體育 資訊科技

百

分

比

八個學習領域課時 (小一至小六)

1415

1516

1617

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我們對學生成長的支援 本校認為訂定明確目標有助學生建立積極進取的正向思維遂推行「Do your Best」計劃鼓勵學生持續地付出努力來達成

自訂的目標從而建立自信及堅毅的精神

學生輔導組參與聖公宗小學「生命心靈價值教育」計劃藉着推行一系列以「喜樂同行十載情」為主題的活動讓孩

子能以喜樂感染別人將祝福傳給他人此外生活教育組積極舉辦多元化的學習活動讓學生從參與活動中培養健康的

生活習慣及正向思維

聖公會學校校訓「非以役人乃役於人」為本校教育其中一個最重要的指導思想所以本校持續推廣積極為他人服務的文化並依照從上帝所領受的種種恩賜彼此服侍深化學生對個人家庭及社群作出承擔及貢獻透過跨年級服務計劃ndash

好牧羊人計劃推動跨級朋輩支援並優化「一人一崗位」計劃讓學生善用上帝賦予的各樣恩賜服侍他人此外本校

安排學生參與社區服務提升學生的服務精神體現「為他人服務助自我成長」的理念本校又設立制服及服務團隊作定期培訓培養學生建立正面的價值觀及自強不息的進取精神

本校透過「班級經營」以創造良好的師生及生生關係讓學生學會自律自省愛己愛人

本校重視靈育栽培透過早禱小小崇拜清晨祈禱會心靈密語查經班五年級福音營全校福音周福音佈道晚會

的舉行教導學生倚靠上帝以積極的態度建立精彩健康的生活從而深化學生的正向思維引導他們做一位愛神愛己愛人而又勇於承擔的好孩子

本校成立人才庫透過為學生提供展示才華的機會發揮所長提升自信並透過安排學生參加校內和校際比賽增進與

他人切磋交流的機會從中加強對自我的認識培養力爭上游的積極態度

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2017-2018 年度關注事項的成就與反思 關注事項一持續培養學生的自信及堅毅精神

目標 1推行跨科組訓輔主題活動培養學生的自信及堅毅精神

成就

本校推行「Do Your Best」計劃每一位學生因應自己的興趣及潛能選擇一種技藝自訂發展目標並於上學期完結前向

同學及老師展示其學習成果下學期初學生須為提升技藝水平而再次修訂學習策略於下學期結束前再進行一次成果展

示在此計劃中每位學生由一位教師帶領及協助教師會就學生自訂的發展目標給予意見並且定時向學生了解其實際

的學習進度予以支持及鼓勵學生填寫《學習進程小冊子》反思自己的學習過程依據教師問卷調查結果827教師

同意此計劃有助發掘學生的才華75教師同意此計劃有助提高學生的自信及堅毅精神此外依據學生填寫相關問卷的

數據63學生表示自己能自信地在大眾面前表演超過 58學生認為此計劃有助發掘他們的潛能

反思

「Do Your Best」計劃是一個全校學生參與的活動目的在於讓每位學生從發展興趣及強項中學習為自己規劃學習進度

檢視及反思學習方法及過程並作出持續的改善計劃內容具自主學習元素學校安排每位學生由一位老師協助參與計劃

促進學生及教師之間的互動讓彼此建立良好關係效果良佳此外校方讓學生展示學習成果能協助學生建立正面的

自我形象從而提升自信建議來年度繼續推行此計劃惟針對本年度在推行計劃時主要集中某幾個體藝項目作宣傳以

致影響了學生自選的發展項目下年度宜優化此計劃加強宣傳及在《學習進程小冊子》中列明清晰的指引鼓勵學生須

就個人的興趣作考量訂立個人化的發展項目

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目標 2讓學生透過參與服務活動培養自信及堅毅精神

成就

1 本校推行「服務校園存摺」獎勵計劃凡學生有良好的服務表現教師便會在其「服務校園存摺」內簽名學生取得

指定數量的簽名可換取獎品依據教師的觀察參與計劃的學生能主動為教師及同學服務並且重視自己的服務表

現這樣對學生建立正面的自我形象起積極的作用

2 為增設學生服務校園的機會音樂科教師及體育科教師分別挑選適合的學生於早會時段帶領全體師生唱校歌或做早

操讓他們肯定自我的價值欣賞自己的強項建立自信此外所有擔當校園服務崗位的學生如校園大使健康

大使故事大使時事大使校園小記者等他們在服務前均接受相關的訓練就教師的觀察認為本年度的服務生

能掌握相關的知識及技能並且表現盡責服務態度良好另一方面透過教師與服務生的面談90參與面談的服

務生表示自己在校園服務中獲得成功感有助其建立良好的自我形象及自信心

3 本校鼓勵學生參與社區義工服務本年度學生透過本校的安排有機會參加復和綜合服務中心「溫馨重建我家」愛

心賣旗日及香港聖公會麥理浩夫人中心賣旗日另全體二年級學生探訪了基督教宣道會長亨長者老人鄰舍中心向長

者表演及贈送小禮物為長者帶來喜樂本年度本校有 3 位學生獲社會福利署頒發義工金獎23 位學生獲銀獎127

位學生獲銅獎

反思

1 「服務校園存摺」獎勵計劃能鼓勵服務生重視自己的服務表現培養責任感惟學生獲獎的人數比預期少經過教師

的檢討認為設定學生獲獎的要求較高而且推行活動的時間較長以致不少學生遺失「存摺簿」影響學生參與計劃

的投入程度來年度推行此計劃時宜降低學生獲獎準則並且給予學生具吸引力的獎品以及加強對此計劃的宣傳

2 本校重視學生的全人發展採用讓學生從服務中培養責任感及提升自信的策略效果理想當中著重給予服務生相關

的培訓以及提升學生對服務表現的重視程度將會繼續作為本校推行服務學習的重要元素

3 本校為學生提供參加社區義務工作的機會讓學生透過幫助社會上有需要的人培養同理心及發揮「非以役人middot乃役於

人」的精神體驗助人為快樂之本的道理培養良好的公民責任惟本校於本年度為學生提供參加社區義工服務的機

會有限因此本校於來年度宜給予學生更多參與社區義工服務的機會並且安排學生在不同的學習階段都能參加社

區義務工作豐富學習經驗

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目標 3建立人才庫鼓勵學生發展所長建立正面形象

本校透過參考家長填寫「人才庫」問卷的內容學生參加校外及校內比賽所獲的成績學生智商測試報告等資料建立了

本校的人才庫人才庫按天賦及能力範疇將人才分類並按時更新資料存檔於本校伺服器中方便教師識別學生的強項

從而因應學生的需要有系統地安排他們參加相關的課程以及鼓勵他們參加相關的比賽讓才能得以發揮提升自我形

象及自信心本年度本校成立芭蕾舞小組在 25周年銀禧校慶才藝晚會中有精彩的演出而芭蕾舞團隊乃負責老師透過

參考人才庫的資料後募集相關的學生而組成教師組織隊伍參加校際圍棋比賽成績優異負責教師亦是透過查看人才

庫的資料而覓得理想的隊員人選由此可見本校建立人才庫確實有利教師識別學生的強項對鼓勵學生積極參加比賽有

積極的作用

反思

人才庫的建立能協助教師識別學生的天賦及強項從而安排學生參加相關的課程及比賽因此本校宜持續更新人才庫的

資料而教師亦須經常留意人才庫的內容對相關學生有更多的認識從而給予學生適切的支援此外建議本校進一步

善用人才庫的數據數據除可讓教師識別學生的強項外教師更應透過人才庫的數據找出校內缺乏的人才類別相關的數

據及資料對學校訂定未來的發展方向有重要的參考價值此外校方宜對人才的定義作具體的闡釋及說明以致家長填寫

問卷時能按客觀的標準填寫「人才庫」問卷為本校提供準確適用的資料

目標 4鼓勵學生積極參與校內校外比賽發揮潛能

1 本年度各學科於校內舉行多元化的學習活動如常識科增設級際時事常識問答比賽宗教科增設聖經問答比賽體

育科老師於小息時讓學生進行踢毽跳繩轉呼啦圈等活動並設「擂台陣」讓學生互相比試等為學生提供多元化

的活動讓學生有愉快而充實的校園生活

2 為鼓勵學生積極參與校外比賽及活動本校於 Parent App及學校網頁中增設「學生比賽及活動資訊」欄目此安排讓

本校能具效率地將比賽及活動資訊通知家長讓家長安排子女參加家長對於本校善用資訊科技來加強家校的溝通

表示歡迎及讚賞本年度家長自行為子女報名參加校外活動及比賽的情況比以往踴躍學生參與校外比賽的成績良

佳

3 本校於本年度舉辦「Busking Night_You are the one」才藝晚會給予學生表演獻技的機會讓觀看表演的家長及教師欣

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賞到學生在學業以外的成就他們對學生的高度評價能有效地提升學生的自信心此外才藝晚會設有扭計骰比賽

鼓勵學生在賽前透過自學鑽研還原扭計骰的方法參加人數踴躍參加者無不投入於賽前的練習為爭取比賽佳績

而不斷努力從中體驗到人們在學習過程中必須具備的堅毅精神

反思

1 本校在電子通訊系統(Parent App)及學校網頁中增設「學生比賽及活動資訊」欄目此行政措施能有效地加強家校合作

與溝通同時讓家長了解本校極其重視發掘及發展學生的潛能從而鼓舞家長與本校攜手協助子女發揮所長讓學生

在學業以外獲取滿足感及成功感身心得以健康發展與成長

2 本年度舉辦的才藝晚會為學生提供了展示學習成果的平台讓表演者有展現才華的機會並且從觀眾的掌聲中建立自

信肯定自我的能力惟才藝晚會與本校每學年舉辦的「成果共享展繽紛」在功能上同屬一個類別因此本校宜將兩

個活動整合起來善用資源以獲取良好的果效此外本年度的才藝晚會舉行扭計骰比賽鼓勵學生自學之餘亦

為學生造就一個戒除沈迷手機遊戲的契機讓學生把珍貴的時間用於具趣味性及教育性的課餘活動上因此建議本

校於下年度舉行大型的主題學習活動在活動中加入具趣味性的元素讓學生善用課餘時間

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關注事項二提升學生學習的積極性促進自主學習的能力

目標 1進行多元化及具趣味性的學習活動提升學生學習的積極性

成就

1 中文科於一至六年級進行「一分鐘短講」活動學生可自選故事笑話生活感言冷知識等作主題由教師及家長

給予指導向同學進行一分鐘短講每個同學全年共有兩次短講的機會教師會請學生於每次短講後進行反思讓學

生想出改善短講技巧的方法依據學生填寫的問卷7961學生表示會預先準備分享內容7831學生表示活動有助

提升說話能力及自信心7935學生表示分享完結後會反思自己的表現由此可見大部分學生均投入這項集合自主

性及趣味性的學習的活動讓學生經歷自主學習的的過程從中提升學習的積極性

2 為了提升學生學習的積極性教師在課堂上主要透過進行分組活動問答比賽角色扮演估算比賽量度比賽等活

動增加課堂的趣味讓學生投入學習之餘更能作為評估學生學習成效的策略讓教師能就學生的學習表現調節教

學節奏以致改善教學在運用資訊科技於教學的趨勢下本年度本校教師已能善用「翻轉教室」讓學生進行課前預

習學生透過觀看影片將已有知識與將要學習的知識聯繫起來有利建構新知識此外學生有機會在課堂中應用

KahootNearpod 等電子學習軟件進行學習活動依據教師的觀察及檢討結果全體教師均認同於課堂上應用電子學

習軟件能給予學生更多的感官刺激以及有效地提升學生參加課堂學習活動的積極性成就較佳的學習果效100

學生在相關問卷中表示在課堂上運用電子學習軟件他們會較專注於教師的教學內容並且為了在相關的學習活動中

有良好的表現他們會主動地遵守課堂秩序認真上課

反思

1 推行「一分鐘短講」活動方面依據教師的檢討結果認同學生若在短講前得到家長教師的指導他們會更積極地

準備短講內容並於短講中有較佳的表現惟教師的教學進度緊張部分學生未能按照教師原定的安排於課堂上進

行短講活動因此建議中文科於來年度繼續進行此活動但宜安排部分學生於家中拍攝短講片段然後透過電子學

習平台發放短片讓老師評分及讓同學進行互評活動促進師生及生生的互動

2 依據校方的考績觀課紀錄及共同備課紀錄顯示教師的教學設計多能以提升學生的學習興趣作考慮如普遍採用「翻

轉教室」給予學生進行課前預習並於課堂上進行各類比賽及分組活動以及選用多媒體教材進行教學以增加學習

趣味惟課程發展小組考績觀課小組在討論課堂學習活動的效能時一致認為課堂上的分組討論活動多未能發揮應

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有的學習果效即指學生在分組活動未能運用課堂所學學生之間及教師學生之間的互動不足考究原因乃在於教師

設定的討論題目欠足夠的討論空間學生沒有掌握討論的技巧以及教師安排學生進行討論的時間不足等因此教

師進行課堂教學設計時除了要從課堂的趣味性作考慮外更要思量教學活動是否配合學生的學習需要及課堂的學習

目標教師宜給予學生足夠的討論時間並且加強生生及師生互動適時給予學生學習回饋提升教學效能

3 現時本校熟習應用電子教學軟件於課堂教學的教師只佔整體教師的少數惟應用電子學習軟件的確能有效提升學

生參與學習活動的積極性建議校方於來年度透過教師培訓協助教師認識及熟習運用電子教學軟件並鼓勵教師應

用於課堂教學之中讓學生對學習產生持續的學習興趣繼而主動學習結出豐碩的學習成果

目標 2營造自主學習的機會促進學生自主學習及高階思維的能力

成就

1 中文科教師於一二年級進行繪本教學在課堂學習活動及課業設計上滲入自主學習元素讓學生從中學習語文知識

閱讀策略培養共通能力及高階思維能力以及促進閱讀興趣依據學生填寫的相關問卷8516的學生表示喜歡在課堂上進行繪本教學8129的學生表示繪本教學能提升自己對閱讀的興趣6323表示繪本教學進行後會到圖書

館借閱老師介紹的圖書此外三四年級中文科教師推行歷程寫作教學教師設計以讀帶寫的課業課件建構寫作

鷹架讓學生在寫作前預先準備搜集資料在寫作課堂上同學互相討論協助分享匯報後運用創意結合閱讀所學的技巧遷移到寫作五六年級學生在每個課題完結後已習慣完成「思維日誌」對自己的學習行為表現

處事態度等各方面作出反思不斷自我完善

2 英文科舉辦以「Travel Around The World」為題的研習活動由各班別選定一個國家為研習對象讓學生自選該國的其

中一方面文化進行研習學生完成研習後以海報形式展示學習成果讓學生互相觀摩認識該國的飲食服飾生活

宗教等文化知識各班的佳作展示在世界文化廣場上供全校學生教師及家長觀賞

3 數學科教導學生運用小筆記記錄學習過程先利用 KWL確定學習目標並選擇自己學習的方式然後透過錯誤分析

法讓學生討論及分析課業的錯處提高學生個人反思的能力評價自己學習的結果後再調整目標循環學習過程

4 五六年級學生於常識科進行以「環保」為主題的專題研習學生須自擬子題及自訂研習時間表並自行搜集資料

探索及解答他們感興趣的問題教師則會跟進及指導學生進行研習的過程教師認為 80學生在研習過程中能透過反

思來完善研習的方法並能在教師的指導下選用適當的策略(如搜集第一手資料進行透問實地考察閱讀圖書瀏

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覽網頁資訊等)來探究事情在教師的協助下學生的研習成果良佳

5 各科因應科本的課程特色設定各科各級學生需要學習的策略以提升學生的高階思維能力如中文科於低年級重點

教導學生六何法於高年級重點教導學生「另類方法」及「兩面思考」這兩種解難的策略英文科及數學科主要讓學

生運用錯誤分析法來分析錯誤的原因找出避免犯錯的方法從而解決學習難點常識科讓學生透過完成各種學習任

務認識及運用腦圖溫氏圖列表六色思維等策略對事物作更深更廣的思考培養學生的高階思維能力

6 常識科於本年度推行 STEM校本課程以跨學科形式進行讓學生參與不同的探究活動如製作模型設計實驗進

行專題研習等並且著重師生的交流與互動分享學習成果或解決問題的方案從中掌握進行科學探究活動的基本技

能那些技能包括細心觀察準確量度恰當分類選用有效的傳意方法等以及提升科研素養及養成求真的處事態

度

反思

1 一二年級中文科老師認同透過與學生共讀繪本能有效協助學生掌握閱讀策略及語文知識並能培養品德情意及訓

練思維能力對於提升學生閱讀興趣及聽說讀寫的能力效果更為顯著建議下學年於一二年級繼續推行繪本教學

惟須就選用的繪本及課業課件設計作出修訂及優化此外中文科教師需為持續提升三至六年級學生的閱讀興趣及閱

讀能力設計相關的學習活動讓學生從閱讀中學習提升自主學習的能力

2 本校舉辦以「Travel Around The World」為題的英文科專題研習活動教師在檢討會議中曾就「50學生認同是次的專

題研習具趣味性」及「45學生認同透過這次的學習活動能提升其自主學習能力」這兩項數據進行檢討教師認為基

於學生對自主學習的經驗及能力不足於是在學生自訂子題及進行研習過程中教師給予學生較規限性的指引如學

生只可從某幾個文化範疇內自訂研習子題甚或只能用海報來展示學習成果這對於能力較高的學生而言是有較大的

限制因而減低了他們進行研習活動的興趣以及未能從中體驗完整的自主學習過程因此為了讓學生體驗自主學

習的模式及掌握相關的學習能力科組宜從學生的生活經驗中選用他們具興趣的事物作研習對象並為他們設計多元

化的學習活動以及在研習過程中給予他們較大的自主空間以能更有效地培養及提升他們的自主學習能力

3 數學科教師在科組會議中經常就「透過小筆記記錄學習過程」及「教導學生運用錯誤分析法」作檢討指出學生透過

KWL 策略可幫助學生養成反思的習慣釐清自己未能掌握的學習難點依據教師的觀察大部分學生在課堂上能找

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20

出錯處同輩間能互相指出對方在計算過程中的錯誤在教師填寫的相關問卷中認為有 962學生會完成每單元的

預習973學生習慣在小筆記上摘錄學習重點734學生能指出自己在課業中犯錯的地方因此數學科老師一

致認為教導學生運用錯誤分析法能提升學生運算的準確度建議來年度繼續以摘錄小筆記及運用錯誤分析法作為學生

學習數學必須使用的策略

4 本校制訂了讓學生掌握學習策略的鷹架各年級學生在不同的學科學習中認識及運用不同的學習策略教師在共同備

課中必須為學生設計出相關的學習活動或課業在科組的檢討會議中教師認為各科獲安排教導學生的學習策略

規劃恰當惟教師給予學生的學習活動大多只要求他們運用指定的學習策略以致大部分學生面對需要自主性較高的

學習任務時便未能獨立決定研習的方向及選用恰當的策略因此為了培養學生獨立自主的學習能力本校於來年

度宜為學生設計跨學科學習活動讓學生充分了解自己需要處理的問題後便嘗試應用從各個學科中學習到的知識

技能及學習策略自主地找出解難的方法並以行動實踐起來直至把問題解決為止

5 本校的 STEM校本課程主要以常識科作主導學生的探究活動及模型製作主要是應用科學原理來解決生活上的難題

然而現時各級的 STEM 活動並未能涵蓋科技範疇因此本校宜優化 STEM 校本課程讓學生能透過 STEM 活動綜

合運用科學科技工程及數學四個範疇的知識及技能培養科研素養發揮創意並且提升協作溝通等共通能力

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關注事項(三)提升教師的專業知識及能力

目標 1善用分享平台

成就

1 本年度本校透過有系統的安排讓任教同級科目的教師專注於兩個學科或兩個年級的共同備課並且進行同儕觀課

活動此外在每次的同儕觀課中資訊科技組的同工會進行錄影錄影片段存檔於學校伺服器中以便參與共備以

外的教師觀看然後就共備課堂的教學設計及學生的學習表現提出意見達致教師互相觀摩從中了解具教學效能的

課堂設計必須具備的元素

2 中文科於本年度首次進行繪本教學為了讓全體中文科教師了解如何透過師生共讀繪本來教導學生語文知識閱讀策

略及提升自主學習能力在中文科會議中進行了共備教學分享環節讓教師提出優化課堂學習活動及課業課件設計的

意見三年級英文科教師參加教育局「教育發展基金資助的大學－學校支援計劃」讓參與計劃的教師對規劃英文科

課堂教學設計施教評估數據分析及回饋有透徹的認識因此在英文科的科務會議中設有教師教學經驗交流環

節讓全體英文科教師了解計劃的內容以便將相關的教學策略教學設計評估回饋方式運用自己的課堂教學中

促進教師的專業交流

反思

1 本校善用共備教學片段作教師專業交流的資源讓教師可自行決定觀看影片的時段因而減少用作教學交流活動的會

議時間藉此可騰出空間讓教師進行其他專業發展活動

2 在科務會議中進行教師教學交流分享環節為教師提供互動的機會並能即時收集到教師對分享內容的意見亦是一

種具效能的教師專業交流活動

3 教師收看共備課堂錄影片段及進行專業交流會議各有其優點前者可讓教師靈活運用時間後者則可讓教師進行互

動就共備課堂提出意見因此本校於下年度宜使用一種能集合上述兩項優點的專業交流方式建議把共備教學錄

影片段上載電子互動平台讓教師利用平台的互動溝通功能在指定的時段內分享及回應對共備課堂的意見此外

透過檢視教師參與電子平台的情況及提出的意見有利本校評估運用電子互動平均進行專業交流的成效

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目標 2成立「電子教學發展小組」統籌及推動電子教學工作

成就

1 本年度本校的「電子教學發展小組」由中英數常資訊科技科科主任及課程發展主任組成成員於本年度獲

安排參加多個由教育局舉辦的相關進修課程並於校內與全體教師分享學習成果然後以講座及工作坊形式讓全體教師認識了 KahootNeacutearpodPing-pong等電子教學軟件及應用平板電腦進行的學習活動此外小組成員亦曾邀請校

外講員向教師介紹使用網上教學平台的方法讓本校教師對「應用資訊科技於教學中」有基本的認識

2 資訊科技組已在全校位置鋪設Wi-Fi增添平板電腦為學生提供免費及平等之「電子學習」機會 讓他們在任何時

間和地方都能進行延展學習

反思

1 電子教學發展小組的成立有利本校推動電子教學讓本校教師對應用資訊科技進行教學有基本的認識惟在相關的教

師培訓中講員只就電子教學軟件及網上學習平台的功能作出初步的介紹以致未能讓教師真實體驗運用電子教學的

優點因此建議下年度開辦以「電子教學」為主題的公開課讓教師了解學生透過電子教學的情況繼而認同推行

電子教學的優點並且建立「以電子教學提升教學效能」的共同遠景

2 「電子教學發展小組」成員是本校推行電子教學的先導為了讓小組成員發揮其職能本校宜在行政上作出適當的配

合如增加小組成員的數目調節小組成員的上課節數為成員創造空間得以發掘及試行適合本校師生應用的資訊

科技工具以及就電子教學給予其他教師技術支援此外本校亦需要定時舉辦教師會議讓小組成員向全體教師分

享電子教學的成功經驗並提供教學點子加強教師團隊對推行電子教學的信心

3 在檢討本年度推行電子教學的會議中教師認為本校學生透過電子學習軟件進行學習活動時表現投入積極但基

於普遍學生未能掌握中文輸入法因此限制了教師應用電子學習工具進行教學的範圍及程度因此為了能順利地推

行電子教學本校的電腦科課程需要作相應的配合宜按照學生的能力將合適的中文輸入法編人電腦科課程之中以

便學生能運用電子學習軟件進行不同形式的課前課堂及延展學習活動

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目標 3共同備課考績觀課教師培訓相互配合提升教師的教學效能

成就

1 本年度課程發展組優化了共同備課指引校方亦修訂了考績觀課表兩者均列明了課堂設計的兩個重點一教師

必須設計出具學教效能的學習活動以提升學生的高階思維能力二教師必須應用資訊科技於教學之中本校將共同備課及考績觀課配合起來目的是讓教師以分組進行的共同備課作為教學研究的機會讓參與的教師能互相合作

共同設計出符合本校要求的教學設計並且能累積相關的教學經驗以達致提升教師個人教學效能和增強應用電子教

學的信心最終讓教師在考績觀課中有良好的教學表現

2 教師專業發展組及電子教學發展小組均為教師舉辦與電子教學相關的講座及工作坊並以「小步子」形式推行電子教

學依據共同備課紀錄及考續觀課紀錄所有進行共同備課及考績觀課的課堂授課教師都能應用資訊科技於教學之

中當中最多教師使用的策略是製作二維碼(QR Code)將「翻轉教室」內容給予學生作課前預習之用其次是透過

eClass 向學生發送課前或延展工作紙至於在課堂上應用電子教學軟件亦有部分教師樂於選用

反思

1 本年度是本校展開電子教學的萌芽階段在共同備課及考績觀課的要求下教師雖以「小步子」形式進行嘗試但對

於將要改變教學模式已具有充足的心理準備惟要進一步增強教師接受改變的動力建議盡早向教師團隊闡明本校在

電子教學上的發展方向並且開展以電子教學為主的示範課讓教師有範例可以跟隨此外本校宜參加有關的教育

局專業支援服務或是透過與大專院校進行協作以促進本校電子教學的發展

2 現時本校教師多運用資訊科技進行課前預習及延展學習活動有助培養學生的自主學習能力惟教師現時所應用的

資訊科技未能有效促進師生及生生互動並且不便利於收集及分析學生學習成果的數據以致無助於回饋教學之中

此外大部分教師仍未嘗試在課堂上應用電子學習軟件進行學習活動因此未能體驗學生能透過電子學習提升學習興

趣的優點下年度教師專業發展組及電子教學發展小組宜透過教師培訓讓教師團隊認識及運用能促進生生及師生

互動便利評估學教成效及共享教學資源的電子教學軟件並且在共同備課及考績觀課中檢視教師於課堂中應用相關

電子教學活動的情況以及定時與教師團隊共同檢視電子教學的效能及分享相關的教學成果

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2017-2018 年度 校外比賽獲獎紀錄

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

第六十九屆香港學校朗誦節

詩詞獨誦mdash普通話

小學一二年級mdash女子組

亞 軍

2A楊心睿

2A郭子琳

英詩獨誦 季 軍 3B鄭禮言

3B廖希悠

3B葉 晴

4C陳子樂

5B劉煒婷

6D楊恆琪

第二十四屆聖經朗誦節 小三小四級集誦季軍

小五小六級集誦冠軍

1隊

1隊

香港教育專業人員協會普通話組

2018全港小學普通話才藝比賽

獨誦中級組銀獎

獨誦中級組銅獎

獨誦高級組銀獎

集誦中級組銅獎

3B李卓軒 4B郭 純 4B吳穎琳 4C黃穎瀅 4C梁曉晴

4B余祉瑩

5B胡樂怡 5B劉煒婷

1隊

中華語言藝術研究中心

第九屆「中華挑戰盃」全港人才藝術朗誦大賽

中小組

普通話新詩組亞軍 3B鄭詠鍶

港澳地區中小學普通話水平考試委員會

第二十九屆 GAPSK全港普通話朗誦比賽

P1-P2小學組

自選誦材優異獎

P1-P2小學組

散文獨誦卓越獎

1D鄧可喬

2A葉萃稀

博藝盃賽事籌委會

第十一屆博藝盃全港朗誦比賽

英語新詩獨誦

初小組銅獎 1C何瑋玥

香港普通話教授中文教育研究發展中心

第八屆京彤盃朗誦比賽暨第一屆小金話筒

少兒語言才藝大賽香港賽區選拔賽

小學三年級詩詞組冠軍

少兒組優異獎 3B鄭詠鍶

朗

誦

國際文化精英朗誦節 2018 中小組冠軍 3B葉 晴

音

樂

第七十屆香港學校音樂節 分級鋼琴獨奏－五級 分級鋼琴獨奏－七級 鋼琴二重奏 教堂音樂mdash中文歌曲 13歲或以下mdash小學合唱隊

亞 軍 亞 軍

季 軍

季 軍

4C蘇俊仁 6D蘇芮儀

4C蘇俊仁

6D蘇芮儀

1隊

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得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

亞洲國際手鈴協會(香港)

香港國際手鈴奧林匹克 2018 銅 獎

2C羅鈞廷

3D王若茹

3D趙敏琪

5C盧佳佳

6B張元元

6B彭昕禧

6B黃悠華

6B趙敏藝

6C吳卓霖

6C呂貫鳴

6D林曉晴

6D盧佳琪

6D王一婷

6D林 曦

香港聯校音樂協會

聯校音樂大賽 2018

小學中樂(古箏)獨奏

初級組銅獎 3C胡敏津

通利琴行

第 81屆施坦威國際青少年鋼琴比賽 港澳賽區比賽第三名 4C蘇俊仁

柏斯音樂基金會

第 3屆柏斯音樂節古典樂(鋼琴)比賽 幼兒組優異獎 3B鄭詠鍶

香港音樂藝術發展中心

香港青少年音樂大賽

103兒童初學曲目組銀獎

111一級組銀獎

113三級組銀獎

1E王卓恩

1E王駿逸

1C何瑋玥

4C何瑋晴

聖公宗(香港)小學監理委員會

第八屆「春雨主題曲歌唱」比賽 優異獎 6A梁倬悠

音

樂

第 22屆日本 PIARA浜松鋼琴大賽

香港區選拔賽 2018 鋼琴專題組約翰湯姆遜

一級組部門季軍 2E何厚霖

教育局公益少年團葵青區委員會

2017-2018「電影欣賞暨徵文比賽」 小學組季軍 6D暨綿一

香港教育工作者聯會黃楚標中學

「2017年小學生硬筆書法比賽」 初小組優異獎 1D鄧可喬

香港資優及才華發展學院

香港菁英會話比賽 2017 小學初級組金獎 3B廖希悠

PRO KIDS

父親節錯別字比賽之藉着英語說愛你 中級組優異獎 4E黎樂妍

東華三院馬振玉紀念中學

英文書法比賽 優異獎

5A張昳晞

5E馬鈞儀

5E簡苓津

學

術

裘錦秋中學(葵涌)

第二十二屆荃灣葵涌青衣區小學

德育故事演講比賽

中級組優異獎 3B葉 晴

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得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

樂善堂梁植偉紀念中學

「燃亮創意 mdash 詩境畫意」英文詩歌創意

寫作工作坊及比賽

The Top 10 Winniers

The Most Creative Poem

6A劉柏辛

6A黃浩俊

6E蔡卓橋

5D蔡樂兒

5D蘇采堯

6A黃浩俊

6A劉柏辛

6E蔡卓橋

「長亨惜食減廢大行動」環保標語創作比賽 特別評審獎 3B黃靜宜

學

術

「愛傳城」第一屆全港中英文徵文比賽

小學組mdash英文組 優異獎 5E黃樂晴

葵青區舞蹈比賽 少年組銅獎

2A曾寶鋋 2A施學敏 2B羅 喬 2C丘佩霖 2C莊珮慈 2E馮嘉盈 2E楊紫瑜 3A劉詠欣 3A林書瑤 3B劉俐彤 3B倪綺彤 3B何嘉宜 3B黃諾晴 3D謝曉璇

第 54屆校際舞蹈節 東方舞甲級獎

4D陳天嵐 5A吳佳穎 5B蕭文希 5B劉煒婷 5C姚卓琳 5C何穎祺 5C盧佳佳 5D蔡樂兒 5E關凱蔚 5E簡苓津 6A鄧穎潼 6B黎洛渟 6C熊卓雯 6D陳思宇

19th Best of Best HK Open Dance Sport

Championships Certificate of Merit 2B林羿臻

香港舞蹈總會袋鼠盃舞蹈比賽 銀 獎 1C陳媛雅

香港兒童舞蹈教育推廣協會

第十屆星舞盃舞蹈比賽 2018

7-8歲單人爵士舞銀獎

9-10歲小組群舞爵士舞銀獎

3B葉 晴

4B陳皓怡

舞

蹈

第 11屆香港青少年及幼兒藝術節

芭蕾舞群舞比賽 兒童 B組冠軍 6D楊恆琪

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得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

(華南賽區)晉級賽

一等獎

二等獎

三等獎

3B鄭禮言

1A黎淦培

5E黎淦軒

5E吳凱熹

4C葉巧敏

6D梁曦文

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

全國總決賽

一等獎

二等獎

三等獎

5E黎淦軒

3B鄭禮言

4C葉巧敏

5E吳凱熹

香港天主教教區學校聯會(小學組)

「第四屆全港小學數學挑戰賽」

個人賽金獎

個人賽銅獎

個人賽優異獎

決賽個人賽首六十名

團體優異獎

4C陳子樂

5E劉斯俊 6D鄭毅統 6D黃焯麟

4C陳柏青 4C黎諾恩 4C梁嘉熙 5E程 朗 5E陳仕桓 5E蕭正文 6D梁鈞浩

4C陳子樂

4C陳柏青 4C陳子樂 4C黎諾恩 4C梁嘉熙

數

學

香港資優及才華發展學院

全港資優數學秋季賞

金 獎

優異獎

卓越學校團體獎

1C梁嘉蕎

2A黎曉恩 3B鄭禮言 4C蔡柏昊 4C梁嘉熙 4C陳佑維 4C黎諾恩

1C梁嘉蕎 2A黎曉恩 3B鄭禮言 4C蔡柏昊 4C梁嘉熙 4C陳佑維

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

28

4C黎諾恩

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

第二十三屆全國華羅庚金杯少年數學邀請賽

(香港賽區) 三等獎 4C陳子樂

佛教大雄中學「大雄數學邀請賽」 一等獎

三等獎

優異獎

數字急轉彎優異獎

6D黃焯麟

5E黎淦軒 5E李嘉薇 6D黃建熹 6D陳澤銓

5E容浩高 6D鄭毅統

5E黎淦軒 6D梁鈞浩

循道衞理聯合教會李惠利中學

「李惠利中學盃小學數理解難比賽」 優異獎

6D陳澤銓 6D陳澤銘 6D黃建熹 6D梁曦文

新亞洲名創教育

小學數學精英大賽 201718

二等獎

三等獎

6D黃焯麟

6C陳溢朗

迦密愛禮信中學香港理工大學應用數學系

第十三屆全港小學數學比賽(葵青區)

銅 獎

優良獎

智多星季軍

6C陳義泰 6D梁鈞浩 6D黃焯麟

6C陳嘉恩 6C陳溢朗 6C黃曉恒 6D易慧盈 6D梁曦文 6D黃建熹 6D陳澤銓 6D鄭毅統 6D陳澤銘

6C陳義泰

聖公宗(香港)小學監理委員會

聖公會小學第二十一屆數學奧林匹克比賽

數學競賽銅獎

數獨遊戲優異獎

6D陳澤銓 6D鄭毅統 6D梁鈞浩 6D黃焯麟 6D黃建熹

6D陳澤銓

全港數學大激鬥

Math Conceptition 全港數學大激鬥 2018 銀 獎 5E黎淦軒

數

學

保良局

2018香港小學數學精英選拔賽

數學競賽三等獎

計算競賽三等獎

6D黃焯麟

6C陳溢朗 6C陳義泰 6D黃焯麟

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

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總成績三等獎

6D黃建熹

6D黃焯麟

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

(香港賽區)初賽

一等獎

二等獎

三等獎

3B鄭禮言 3B葉 晴

1A黎淦培 4C葉巧敏 5E黎淦軒 5E吳凱熹

3B何嘉宜 3D鍾文興 6D梁曦文

香港數學奧林匹克協會

2018港澳數學奧林匹克公開賽《港澳盃》暨

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽初賽

金 獎

銀 獎

銅 獎

3B鄭禮言

4C蘇俊仁 5E黎淦軒

1A黎淦培 4C蘇俊名

香港數學奧林匹克協會

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽晉級賽

金 獎

銀 獎

銅 獎

3B鄭禮言

5E黎淦軒

4C蘇俊仁 4C蘇俊名

香港數學奧林匹克協會

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽決賽 銀 獎 1A黎淦培

香港數學奧林匹克協會

2018 COMO兩岸菁英奧林匹克數學邀請賽

暨第 47屆台灣奧林匹克數理競賽

三等獎 4C葉巧敏

香港數學奧林匹克學校

第二十五屆香港小學數學奧林匹克比賽 銀 獎 3B鄭禮言

香港資優教育中心 2018《環亞太杯》國際數學邀請賽 初 賽 進階賽

小學五年級組一等獎 小學一年級組二等獎

小學五年級組三等獎

5E黎淦軒 1A黎淦培

5E黎淦軒

數

學

Doctor Kids Mental Development Centre

第十二屆香港盃全港心算比賽 季 軍 2D謝頌希

2017-2018年度青衣區小學校際田徑比賽 男子乙組 男子丙組 女子乙組

60米第二名

100米第三名

跳遠第二名

壘球第四名

5C周浚楠

4B鄭諾弘

5E李嘉薇

體

育 2017-2018年度青衣區小學校際乒乓球比賽 傑出運動員 (女子組團體賽)

女子組團體賽殿軍

6D蘇芮儀

5A孔子允 6A董心玲

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

30

6D蘇芮儀 6D麥詠恩 6D關凱瑤

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

葵青區跳繩錦標賽 2017 單人前繩冠軍

單人前繩殿軍

單人交叉繩季軍

雙人單側迴旋繩冠軍

4E凌曉鋒

2D蘇映澄 4C劉俊麟

4C劉俊麟

4C劉俊麟 6D劉耀駿

2017-2018年度青衣區小學校際羽毛球比賽

男單殿軍

男團殿軍

女單季軍

女單殿軍

女團亞軍

6A文嘉晞

6D袁藝心

6D梁 蕊

5A謝耀鵬 6A文嘉晞 6D湯堅庭 6E鄭焯謙

5C林子惠 6D梁 蕊 6D袁藝心 6D麥詠恩

2017-2018年度青衣區小學校際游泳賽

男甲 50米蛙泳亞軍 男甲 100米蛙泳亞軍

男甲 50米蝶泳季軍 男甲 100米蛙泳冠軍

男甲 4x50米 自由泳接力季軍 男甲 4x50米 四式接力季軍 男甲團體季軍

6D陳澤銘

6B余興鵬

6B余興鵬 6D陳澤銘 6D陳澤銓 6D劉耀駿

體

育

男丙 50米背泳亞軍 男丙 50米自由泳亞軍

男乙 50米背泳季軍 男乙 100米自由泳季軍

男丙團體殿軍

3B高戩夆

5E梁瑋浩

3B高戩夆 3C馬學文 3D池傲彥 4C劉俊麟 4C趙恩昊

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2017-2018年度學校報告

31

女甲 50米背泳冠軍 女甲 100米自由泳季軍

6A梁倬悠

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體 2017-2018年度青衣區小學校際游泳賽

女乙 50米自由泳殿軍 女乙 100米自由泳亞軍

女乙 50米蛙泳亞軍

女乙 100米蛙泳冠軍

女乙 4x50米 自由泳接力季軍 女乙 4x50米 四式接力亞軍 女乙團體亞軍

5E胡慧賢

5E陳映彤

4B陳思彤

4B陳思彤 5B羅康倩 5E胡慧賢 5E陳映彤

佛教葉紀南紀念中學

葉紀南閃避球體驗工作坊暨新秀賽

碟賽冠軍

最佳表現球員獎

最佳攻擊球員獎及

最有價值球員獎

最佳防守球員獎

5A謝耀鵬

5E蕭正文

6B布子俊

4B盛梓僑

4B冼樂賢

4B鄭諾弘

5A謝耀鵬

5D王文諾

5E蕭正文

5E楊澤鋒

6A董心玲

6B布子俊

6C陳義泰

6C陳溢朗

6E梁焯潼

6E鍾凡韜

6E朱俊㼆

體

育

第一屆全港躲避盤錦標2018 盃賽亞軍

5A謝耀鵬 5D王文諾 5E黃敬為 5E蕭正文 5E程 朗 5E楊澤鋒 6A董心玲 6B江俊熙 6B高俊傑 6B布子俊 6D張樂賢 6D湯堅庭 6E鍾凡韜 6E王嘉霖 6E梁焯潼

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得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

2018聯校躲避盤《陳南昌盃》小學邀請賽 盾賽季軍

5A謝耀鵬 5D王文諾 5E黃敬為 5E蕭正文 5E程 朗 5E楊澤鋒 6A董心玲 6B布子俊 6E鍾凡韜 6E王嘉霖 6E梁焯潼 6E朱俊㼆

2018放風球中小學校際夏季挑戰賽

小學組

最佳男球員 單打賽亞軍 雙打賽季軍

最佳女球員

小學組雙打季軍

小學組雙打亞軍

4C劉焯傑

5C葉巧敏

3A葉俊廷 3D潘俊樺

第三屆全港學界跳繩比賽 30秒單側迴旋速度賽

8歲或以下男子組亞軍

8歲或以下女子組亞軍

9歲或以上女子組冠軍

3A劉進燊 3D李宗樺

2A鄭洛蘊 2D蘇映澄

6A鍾珮琪 6D張曉慧

30秒前繩速度賽

8歲或以下男子組亞軍 8歲或以下男子組季軍

8歲或以下女子組冠軍 9歲或以上女子組冠軍

2D周皓謙 2A劉俊亨

2A鄭洛蘊 4E蔡嘉旗

4x30秒前繩速度接力賽 女子組季軍 2A李樂瑤 2A鄭洛蘊 2D蘇映澄 4E蔡嘉旗

2分鐘大繩 8字走位速度賽 公開組亞軍 4A陳穎麒

4E陳穎鏗 4E凌曉鋒 4E蔡嘉旗 6D劉耀駿 6D盧佳琪 6D張曉慧 6D林曉晴

體

育

4x30秒混合速度接力賽

女子組冠軍

4E蔡嘉旗 6D盧佳琪 6D林曉晴

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

33

6D張曉慧

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體 全港跳繩錦標賽 2018 4x30秒單車速度跳接力比賽

10歲或以下女子組亞軍

2D蘇映澄 3C蔡詠珊 4E蔡嘉旗 5A吳佳穎

10歲或以下混合組冠軍 4C劉俊麟

4E凌曉鋒

10歲或以下混合組亞軍 2D周皓謙 4A陳穎麒 4D許琬霖 4E陳穎鏗

二人同步花式比賽 10歲或以下混合組季軍 4A陳穎麒

4D許琬霖

四人同步花式比賽 10歲或以下女子組亞軍 6A鍾珮琪 6D盧佳琪 6D張曉慧 6D林曉晴

10歲或以下混合組冠軍 4C劉俊麟

4E凌曉鋒

10歲或以下混合組亞軍 2D蘇映澄 3C蔡詠珊 4A陳穎麒 4E蔡嘉旗

聖公會聖紀文小學

友校接力邀請賽 亞 軍

5A謝耀鵬

6B布子俊

6E梁焯潼

6E朱俊㼆

聖公會青衣邨何澤芸小學

友校接力邀請賽 殿 軍

5A謝耀鵬

6B布子俊

6E梁焯潼

6E朱俊㼆

明愛長康兒童及青少年中心

乒乓球決戰賽 亞 軍 3C馬學文

2017年南區空手道分齡邀請賽

(13歲以下) 男子套形 8-9歲中級組 4A吳卓彥

林大輝中學

全港小學劍擊邀請2018 男子佩劍組亞軍 6D楊泓禧

國際跆拳道香港總會 搏擊組季軍 1A莊詠揚

體

育

仁愛堂跆拳道大賽 幼童色帶搏擊組季軍 1A莊詠揚

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

34

香港中華基督教青年會新界會所康樂體育事工

第七屆幼兒親子田徑比賽

2011年組別 女子兒童組全場總冠軍 女子兒童短跑冠軍 女子兒童擲豆袋冠軍 女子兒童馬拉松冠軍

1C歐陽敏僑

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港青年跆拳道協會

海峽兩岸及港澳地區青年交流金盃賽

破板組冠軍

速度組亞軍 1E王駿逸

屯門區青少年隊制跆拳道賽 品勢組亞軍 3C馬學文

香港跆拳道正道館

2018年度全港小學學界跆拳道品勢比賽 優異獎 1A何逸熙

速動康樂體育會

速動全港親子兒童田徑分齡賽 2018

男子 2011年組

立定跳遠冠軍

60米優異獎

親子接力爸爸組優異獎

女子 2009年組

60米季軍

100米季軍

親子接力爸爸組冠軍

女子 2006年組

跳遠冠軍

60米亞軍

100米季軍

個人全場總冠軍

1C麥子樂

3B麥子恩

6D麥詠恩

體

育

中國香港體操總會

2018年香港全港小學技巧體操公開賽

女 C子組

跳馬良好獎

自由體操優異獎

2E陳希嵐

衞生署食物安全中心

低鹽低糖我識揀標語創作暨海報設計比賽 初小組冠軍 2A鄭洛蘊

國際獅子總會中國港澳三零三區

「環保智慧城巿 Smart City」全港小學生填色

及設計比賽

初小組冠軍 2A鄭洛蘊

聖公宗(香港)小學監理委員會

第九屆「春雨故事由我創」比賽 冠 軍 2A鄭洛蘊

明愛長康兒童及青少年中心

「分享感受」襟章設計比賽

冠 軍

優異獎

優異獎

優異獎

優異獎

3B鄭詠鍶

2A鄭洛蘊

3B彭海彤

6D陳澤銓

6D林曉晴

食物環境衞生署衞生教育展覽及資料中心

「滅蚊防鼠」填色比賽 優異獎 2A鄭洛蘊

視

藝

全港兒童才藝社

全港兒童繪畫比賽「龍舟盛事」 銅 獎 3B彭海彤

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

35

艾斯爾國際文化交流(香港)

2017「活現真我」繪畫比賽(亞太區) 兒童組一等獎 3B鄭詠鍶

漁農自然護理署

「海洋的新衣」T恤圖案設計比2017

小學親子組優異獎

初小組優異獎

2A鄭洛蘊

3B彭海彤

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

地球拯救隊小海白創作室

一見小海白環保有辦法「港鐵車廂環保宣傳

橫額創作比賽」

初小組優秀作品獎 4C李欣諾

職業安全健康局建造業安全及康委員會

建造業「職安健海報設計比賽」 優異獎 3B彭海彤

職業安全健康局

「職安行多步電子心意咭設計比賽」 小學組季軍 2A鄭洛蘊

葵涌及青衣區文藝協進會

第五屆葵青區繪畫比賽 小學西洋畫優異獎 2A鄭洛蘊

第六屆 I Love Summer兒童創作大2017

環保袋設計 銀 獎 1C何瑋玥

新領域出版社

第九屆「講德公比畫功」德育及公民教育

繪畫比賽

初級組優異獎 2A鄭洛蘊

飛利浦瞳樂燈 3+4錫住你眼睛

「全港小學生四格漫畫比賽」 初級組優異獎 2A鄭洛蘊

防止虐待兒童會

「同心童聲」封面設計創作比賽 優異獎 2A鄭洛蘊

敬師運動委員會

向老師致敬繪畫比賽 亞 軍 2A鄭洛蘊

香港兒童表演藝術交流協會

全港兒童畫及中秋燈籠立體手工創作比賽

P3-P4組

優異獎 3B彭海彤

小童群益會

「長亨惜食減廢大行動」創作比賽 優異獎

3B彭海彤

6E朱俊㼆

香港教育行政學會

第十一屆香港傑出兒童繪畫比賽 優異獎 3B彭海彤

兒童心臟基金會

「愛心利是封設計比賽」 初級組優異獎 2A鄭洛蘊

國際兒童創藝文化交流mdash香港

「2017全港兒童藝術繪畫菁英賽」 初小組銅獎 1D鄧可喬

香港當代藝術學院

2017回歸盃「香港藝術菁英繪畫大賽」

兒童畫冠軍

兒童畫亞軍

4C何瑋晴

1C何瑋玥

路德會青亮中心香港路德會社會服務處

「不賭之迷」填色大賽 初小組季軍 2A鄭洛蘊

香港藝術交流中心

「藝術童樂」國際兒童繪畫比賽 B組優異獎 1E王卓恩

明愛長康兒童及青少年中心

「分享感受」表情公仔襟章設計比賽 高級組優異獎 6D林曉晴

視

藝

艾斯爾國際文化交流(香港)

2018「畫出心思」國際繪畫比賽 二等獎 1C霍柏麟

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

36

世界兒童藝術文化協會

第七屆世界兒童繪畫大獎賽 2018 小童組西畫銀獎 1D鄧可喬

當代藝術繪畫暨陶瓷協會

我的毛公仔設計比賽 金 獎 1D鄧可喬

GNET STAR

第六屆 I Love Summer兒童創作大2017

(環保袋設計)

小童組銀獎 1C何瑋玥

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

聖公宗小學「生命心靈及價值教育」計劃2017-2018

「喜樂同行十載情」聯校親子活動比賽

影出好心情

畫出歡笑臉

二年級組優異獎

三年級組優異獎

四年級組優異獎

2A鄭洛蘊

3C梁曜麟

4C李欣諾

2017-2018喜樂家庭親子填色比賽 小一至小四組優異獎 3C馬學文

康樂及文化事務署香港公共圖書館

2018年「4 23世界閱讀日創作比賽」

「我的圖書館」

初小組優異獎 2A鄭洛蘊

愛達迅教育基金會

傳遞「竹」福慈善藝術比賽

繪畫幼童組亞軍

繪畫兒童組亞軍

1C何瑋玥

4C何瑋晴

2017香港創美書畫院

第二十八屆聖誕畫比賽 幼兒畫高級組冠軍 1A麥恩葵

香港童軍總會青衣區

小草蜢賀青衣區 30週年填色及設計比賽 小學組亞軍 2D凌曉俊

香港兒童音樂及藝術協會

2018香港青少年視藝大賽 P1中國畫組季軍 1E馬晞哲

職業安全健康局

化學品安全你知幾多小冊子封面設計比賽 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

香港中華禮儀振興會

全港旗袍設計比賽 2017 初小組季軍 2A鄭洛蘊

2018年皇仁舊生會中學 30周年校慶

小學環境保護填色比賽 冠 軍 2A鄭洛蘊

香港防癆心臟及胸病協會

「世界防癆日」防癆海報設計比賽 6-12歲組別亞軍 2A鄭洛蘊

新世界發展

2018「第二屆全港幼小學生利是封創作大賽」 小學組冠軍 2A鄭洛蘊

消防處救護總區

救護四格漫畫設計比賽 2017 小一至小三組別亞軍 2A鄭洛蘊

賽馬會學童繪畫比賽 初小組優異獎 2A鄭洛蘊

翠華集團

白日夢獎學金 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

家庭興學校合作事宜委員會

「家校珍貴時光」比賽系列填色比賽 小學組冠軍 2A鄭洛蘊

視

藝

衞生署開心果月

水果漫畫 2018填色及創作比賽 初小組優異獎 2A鄭洛蘊

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

37

電影報刊及物品管理辦事處

淫褻及不雅物品管制條例口號創作及填色比賽 傑出表現獎 2A鄭洛蘊

中國文化協會

印象台灣設計比賽行李牌設計比賽 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港創意戲劇節 2018 優異獎

5A胡靖詩

5A張昳晞

5E胡慧賢

6A楊晞穎

戲

劇

香港學校戲劇節 2017-2018 傑出演員獎

傑出劇本獎mdash優異

傑出導演獎mdash優異

傑出合作獎mdash優異

傑出舞台效果獎mdash優異

傑出整體演出獎mdash優異

評判推介演出獎mdash優異

6D梁鈞浩

第二十四屆葵青區中國象棋比賽 個人獎

小學團體獎

6B江俊熙

3B李卓軒 3E胡鈺恒 4C趙恩昊 6B江俊熙 6D張樂賢 6D許曉彬 6E江俊康

女童軍「優秀隊伍選舉」 優秀隊伍 6NT PackA

2016-2017年度公益少年團團隊獎勵計劃 優秀隊伍 1隊

教育局公益少年團葵青區委員會

2017-2018「環保為公益」慈善花卉義賣 冠 軍

2017年度萬寧及 GNC飛躍表現獎勵計劃 飛躍表現學生

5A謝耀鵬

5D朱宏盛

6A雷仲希

6B高俊傑

6B周浩霖

基督女少年軍分隊嘉許計劃 銅 獎

香港兒童圍棋學院

18春節盃圍棋賽 B組優異獎 4C趙恩昊

香港童軍總會新界地域 60周年

城鄉共融廚神比賽(親子組) 最佳菜式獎

3D伍程希

5B伍心悅

其

他

荃灣葵涌及青衣區中學校長會

2017-2018學年荃灣葵涌及青衣區

學生飛躍表現獎勵計劃

學業獎金獎

4E凌曉鋒

5E周梓鈴

6E考詩淇

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

38

德行獎金獎

體藝獎金獎

5A張昳晞

6D陳彥菁

6D蘇芮儀

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

青衣區小學校長會

2017-2018年度青衣區小學公民小先鋒獎勵計劃

3D王若茹

5B李柏翹

6D張曉慧

第四屆商務全港小學師生寫照比賽 校內最佳表現獎 3B彭海彤

全港中小學MR STEMer (Micro-bit)編程大賽

創意智能模型製作 小學組一等獎

4C梁嘉熙

4C蘇俊仁

4C黎諾恩

4C施穎琦

4C黃伊彤

4C蘇俊名

4C陳柏青

其

他

社會福利署義工服務獎項 金 狀

銀 狀 銅 狀

學校金狀

6D林 曦 6D葉雅晴 6D易慧盈

128名 110名

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

39

財務報告

二零一七至二零一八年會計年度 (inHK$)

盈餘保留

政府資助盈餘

非學校特殊範疇

特殊範疇

合計

所得津貼及其他收入 137977834 325330207 463308041

實際支出 (144605978) (332929114) (477535092)

小結 (6628144) (7598907) (14227051)

一六至一七年度盈餘 284712258 -- 284712258

營辦開支整筆津貼盈餘 278084114 (7598907) 270485207

其他津貼

學習支援 30757072

代課教師 9235352

課後學習支援 3932000

德育及國民教育支援津貼 48000000

為低收入家庭的小學生提供在校免費午膳 10217600

第四個資訊科技教育策略額外津貼 14000

加強學校行政管理津貼 (1800)

在小學推動 STEM 教育的一筆過津貼 8075

在學校推動電子學習的一筆過資訊科技津貼 2638000

香港學校舞蹈節 2907

資訊科技人員支援津貼 21555400

推動中國歷史及文化的一筆過津貼 8910410

135269016

盈餘 (政府資助) 小結 405754223

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

40

財務報告

二零一七至二零一八年會計年度

(in HK$)

普通經費賬盈餘

普通經費 50164830

特定用途的收費（包括空調電費） 82741980

盈餘 (普通經費) 小結 132906810

總結餘 538661033

政府資助

普通經費

合計

銀行現金

定期戶口 152130330 112184389 264314719

儲蓄戶口 000 4801492 4801492

支票戶口 487647860 12166109 499813969

零用現金 400000 30000 430000

合計 640178190 129181990 769360180

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

41

回饋與跟進 為了提升學生的自信及堅毅精神本校讓學生擔任校園服務崗位及參與相關的訓輔活動讓學生發掘及發展潛能此外本校致

力為學生提供展示才能的機會讓他們在學業以外取得成功感及滿足感從而建立正面的自我形象及提升自信心惟經過檢討相關計

劃的推行情況及成效後認為本校在組織及設計活動上仍有較大的優化空間相關的行政組別宜於下年度進行跟進工作此外本校

已設立人才庫教師宜善用當中的資料及數據切實地安排學生參加相關的培訓及比賽讓學生的才能得以發揮而負責安排學生參

加週五活動課校隊訓練及課餘興趣班的行政組別宜就學生參與課餘活動及培訓上作出全盤的規劃與部署讓每一位學生都有機會

被發掘潛能或是找到自己的興趣並從發揮潛能及發展興趣中肯定自我的價值為自己訂定努力的目標從而培養自信及堅毅精神

建立正向的思維模式及價值觀

學與教方面本校配合《學會學習-課程發展路向》的教改目標於本年度以「小步子」形式展開了電子教學模式並且重視透過

設計具教學效能的課堂活動課業和課件有系統地教導學生不同的學習策略以培養學生的的高階思維及自主學習能力依據相關

科組的檢討結果認為本校教師已取得初步的成果惟期望學生能習慣以自主學習模式進行學習並且取得豐碩的學習成果本校於

來年度宜透過舉辦跨學科主題學習活動以「學生為中心」設計相關的活動從中鼓勵學生從閱讀中學習並為學生提供綜合應用不

同學科知識和技能的機會提升自主學習的能力以及享受學習過程的樂趣及滿足感另一方面基於運用資訊科技進行教學能有

效提升學生學習的積極性及投入感並且有利於生生及師生互動回饋教與學因此「電子教學發展小組」於下年度宜訂定出不同階

段的工作目標以協助教師提升在教學中應用資訊科技的能力促進教學效能

經過全體同工的商議法團校董會的通過本校於 2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃及 2018-2019 年度學校關注事項如下

2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃 2018-2019 年度學校關注事項

一 展潛能重培訓高展示

二 喜閱活學求進

三 創新教學優化學與教

一 發掘培訓展潛能

二 深化校園閱讀文化促進學習成效

三 善用電子工具及資源提升學與教成效

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

42

附錄一2017-2018 年度「學校發展津貼」報告

運用「學校發展津貼」計劃書

學校聖公會何澤芸小學

學年2017-2018

項目 關注重點 推行計劃 推行時間表 所需資源 成效 負責人

課程發展

提升高小學生的英

語口語的表達能力 與英文科教師協作

教學並協助 NET預備教材及處理其

他非直接與教學有

關事務的工作

協助推行學生閱讀

及宗教活動

聘用 1 名外籍英語

教 師 (Part time NET)推行高年級英

語口語課程 聘用 2 名助理教師

協助英文科老師進

行及督導分組教學

活動並於課前預

備教學物資又協

助圖書館主任處理

借還圖書及推行圖

書活動並支援宗

教科牧羊人人計畫

的推行

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘用外籍英語教師

(Part time NET)一年

的薪酬---60060 元

2 名助理教師

一 年 的 薪 酬

---31455954 元

高年級學生在原任老師和外籍英語教

師(Part time NET)分別以小組形式進行

英語會話技能學習能增加與外籍人士

溝通機會學生反映與外籍人士溝通較

前有信心

低小學生在助理教師督導下進行分組

學習活動能更有效掌握 NET 在課堂

中的教學

根據宗教組各圖書組教師反映助理教

師能協會圖書館運作令宗教活動的推

行更暢順

林美霞副校長

黃子傑老師

陳妙琼老師

靈活運用 支援有不同學習需要學生的

輔導工作

與「額外學生輔導人員

薪金津貼」合併運用增

聘 1 名學生輔導人員

與學生輔導主任合作

支援有不同學習需要

學生並協助推行「成

長的天空計畫」

由 2017 年

9 月 1 日起

為期 5 個月

聘用 1 名輔導人

員共 160000 元

聘用社工後能分擔學生輔導主任面對

全校學生的工作讓支援學生學生家

庭方面更為適切

社工專責支援在三個年級所推行的「成

長的天空計畫」家長和學生都滿意有

關安排

林美霞副校長

譚婉嫻副校長

電子教學 支援教師在課室內進行

電子教學

協助校園電視台的拍攝

工作

聘請 1 名電子教學助

理人員

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘請 1 名電子教

學助理人員合共

170100 元

教師反映電子教學助理人員分擔了教

師在校園電視台的工作包括攝錄前

片設計等工作有效減輕教師的工作

量

電子教學助理人員經常建議教師運用

不同的電子教學軟件有助提升學生的

學習效能

林美霞副校長

劉楚模主任

總額 70471954 元

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

43

附錄二2017-2018 年度「學習支援計劃」檢討報告

2017-2018 年度學習支援計劃檢討報告

本年度學校獲教育局撥款一百四十六萬八千五百三十元用以支援校內不同學習需

要的學生校方運用撥款聘請支援老師教學助理及聘用校外教育服務機構推行全校

參與模式的校本支援服務

本年度學生的特殊教育需要類別包括讀寫困難成績稍遜過度活躍專注力不

足自閉發展性協調障礙及肌肉控制障礙學習支援組為學生提供了以下的支援服務 SEN 學生 支援

範疇

支援活動及課堂 導師

年級 類別

1中英數課內抽離支援(全學年) 本校教師 P4-P6

2中英數課後學習支援(全學年) 本校教師 P2 及 P3

3英數課後輔導班 本校教師 P4 及 P5

4課後功課輔導(全學年) 校外機構 P1-P6

5測考前溫習班 校外機構 P2-P6

學科

輔導

6週六精進班(全學年) 校外機構 P1-P6

讀寫困難

或

成績稍遜

7 讀寫樂小組(全學年) 校外機構 P1

8 認讀訓練(全學年) 教師助理 P1-P2

9 趣味英語樂滿 FUN (下學期) 校外機構 P1

10 文字智多星 實習社工 P1

學習

技巧

訓練

11 學得快樂寫得開心小組(下學期) 輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

讀寫困難

或

成績稍遜

12開心交友小組(上下學期)

輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

社交方面有加強支援需要

之學生

13喜伴同行計劃--奪寶奇兵小組

(上下學期)

校外機構 P3-P6

自閉症及有需要的學生

14專注力訓練小組(上下學期) 校外機構 P1-P6

專注力不足過度活躍

15社交溝通適應訓練小組(全學年) 校外機構 P1

自閉症及有需要的學生

16情緒解難訓練小組(全學年) 校外機構 P2 自閉症學生

17「學是學非」成長小組(上學期) 校外機構 P56

18情緒天文學會-正向為本取向小組 校外機構 P1-P6

19成長的天空(上下學期) 鄭家欣姑娘校外機構 P3-P4

20「一手包辦」藝術創作手作班(下學期) 校外機構 P5-P6

21 「溝通小達人」小組 實習社工 P3

22 升中生活預備斑(下學期) 校外機構 P4-P6

23 牧羊人支援大使 輔導主任(何麗霞主任) P5

24 小義工 小老師 輔導主任(何麗霞主任) P1-P6

25 「cook 1 cook」情緒小組 校外機構 P4

26 「讓我閃耀」小組 校外機構 P5

行為情緒社交

自信心有加強支

援需要之學生

27 輔導員個別輔導 鄭家欣姑娘何麗霞主任 P1-P6

有需要的學生

個人

成長

訓練

28 言語治療 言語治療師林嘉淇姑娘 P1-P6 有語障的學生

29 「言語小導師」朋輩輔導(下學期) P46 學生 P1-P4 有語障的學生 朋輩

輔導

30 「讀默寫小博士」朋輩輔導(下學期) P56 學生 P2-P3

讀寫困難及成績稍遜

個人

支援

31 個人學習計劃(IEP)

馬迪恩老師鄭家欣姑娘

劉嘉雯主任言語治療師

P1

有自閉及語言障礙

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

44

本年度能按學生的需要給予不同範疇的支援項目包括在讀寫專注力情緒社交

溝通自信心等方面的訓練除部分邀請校外機構按學生的需要設計課程或編排活

動派註冊社工到校帶領活動外大部分均由本校的支援老師輔導主任輔導人員

及駐校言語治療師按該組或個別學生的需要給予適切的支援

各個組別以不同的形式檢討成效包括定期會議活動報告問卷觀課等

二 校本學習支援計劃之成效

(一)學習方面

I課內抽離支援學生問卷調查結果

11 四年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 4 50 2 25 2 25 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 3 38 1 13

中 4 50 4 50 0

英 5 63 1 13 2 25 2 我會依照老師的指示去完成

那些事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 5 63 1 13

英 3 38 4 50 1 13 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 4 50 3 38 1 13 4 我會盡力做好老師要我做的

事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 6 75 0

英 3 38 3 38 2 25 5 我喜歡做老師吩咐我做的事

情及活動

數 4 50 4 50 0

中 5 63 2 25 1 13

英 4 50 2 25 2 25 6 我會遵守課堂秩序

數 4 50 4 50 0

中 4 50 4 50 0

英 3 38 3 38 2 25 7 我會專心上課

數 3 38 5 63 0

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2017-2018 年度學校報告

45

(B)在這個小組學習時老師會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 3 38 2 25

英 1 13 6 75 1 13

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 2 25 4 50 2 25

中 6 75 2 25 0

英 3 38 3 38 2 25 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 3 38 2 25 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 4 50 4 50 0

中 6 75 2 25 0

英 3 38 4 50 1 13

4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 2 25 5 63 1 13

5 老師會稱讚我做得好的地

方

數 3 38 5 63 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 6 老師會教導我如何做家課

數 4 50 4 50 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 4 50 1 13

英 4 50 3 38 1 13 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 2 25 3 38 3 38 2 我需要花很多時間來做功課

數 3 38 4 50 1 13

中 3 38 4 50 1 13

英 1 13 4 50 3 38 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 2 25 4 50 2 25

中 4 50 4 50 0

英 2 25 4 50 2 25 4 我會溫習老師教導我的知識

數 4 50 3 38 1 13

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46

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 7 88 1 13

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 4 50 4 50

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 4 50 4 50

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比

較能幫助我學習

6 75 2 25

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比

較能幫助我學習

3 38 5 63

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比

較能幫助我學習

4 50 4 50

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 3 38 5 63

9 我想繼續以小組形式學習數學 2 25 6 75

12 五年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 1 我明白老師要我做的事情

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 2 25 6 75 0

英 6 75 2 25 0 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 4 50 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 5 63 3 38 0

中 4 50 4 50 0

英 6 75 2 25 0 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

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47

(B)在這個小組學習時老師

會

科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0

1 老師會給我不同形式的學習

活動(例如與同學比賽角色

扮演遊戲等) 數 5 63 1 13 2 25

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 老師給我做的活動能幫助我

學習課本的知識

數 5 63 2 25 1 13

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 3 老師會向我解釋我不明白的

地方

數 6 75 2 25 0

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 4 老師會教導我學習知識的好

方法

數 5 63 2 25 1 13

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 1 13 1 13

中 4 50 4 50 0

英 7 88 1 13 0 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 2 我需要花很多時間來做功課

數 4 50 4 50 0

中 3 38 4 50 1 13

英 3 38 3 38 2 25 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 4 50 1 13 4 我會溫習老師教導我的知識

數 3 38 4 50 1 13

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48

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中

文成績

8 100 0

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英

文成績

8 100 0

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數

學成績

8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

5 與大班課堂比較我認為英文科學習

小組比較能幫助我學習

8 100 0

6 與大班課堂比較我認為數學科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 100 0

9 我想繼續以小組形式學習數學 8 100 0

13 六年級收回問卷中文科(9 份)英文科(9 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 5 56 4 44 0

英 5 56 4 44 0 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 4 50 0

中 5 56 3 33 0

英 5 56 4 44 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 4 44 4 44 1 11

英 5 56 3 33 1 11 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 3 38 1 13

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 3 38 5 63 0

中 6 67 3 33 0

英 6 67 2 22 1 11 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

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49

中

5 56 4 44 0

英 6 67 3 33 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

(B)在這個小組學習時老師會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 4 44 5 56 0

英 6 67 2 22 1 11

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 4 50 3 38 1 13

中 7 78 2 22 0

英 6 67 2 22 1 11 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 6 75 2 25 0

中 8 89 1 11 0

英 5 56 3 33 1 11 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 2 22 2 22 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 8 89 1 11 0

英 5 56 4 44 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 6 67 2 22 1 11

英 7 78 1 11 1 11 2 我需要花很多時間來做功課

數 5 63 3 38 0

中 5 56 3 33 1 11

英 6 67 1 11 2 22 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 8 89 1 11 0

英 8 89 1 11 0 4 我會溫習老師教導我的知識

數 8 100 0 0

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50

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 8 89 1 11

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 8 89 1 11

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 8 89 1 11

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 89 1 11

9 我想繼續以小組形式學習數學 7 88 1 13

14 課內抽離支援教師問卷調查結果共收回問卷 9 份

一 你認為本年度的課堂抽離支援計劃能否達到以下

的目的

十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

1 我會因應學生的表調節教學的內容方法或步

伐

4 44 5 56 - -

2 我會因應學生的學習需要運用多元化的教學法

去幫助學生學習如高階思維六何法腦

圖vocab matching game遊戲分組討論電子教

學故事教學拆字法寫海報找錯處利用

ipad多媒體教學法 數學競賽

3 33 6 67 - -

3 我會設計不同的學習活動以提升學生的學習動

機如利用影片ipad matching game等反轉

教室問答比賽搶答遊戲(將答案寫在白板上)

電子學習小組討論計算比賽剪紙摺紙

數粒拼砌

2 22 7 78 - -

4 我會設計課堂工作紙以檢視學生的學習成效除

課堂工作紙還用其他方法來檢視學生的學習成

效如口頭回饋即時提問小測默書課

堂內的活動提問用黑板紙張溫習PPT選擇

題

- - 7 78 2 22

5 我會按個別學生的能力設計不同層次的課堂工作

紙幫助他她學習

3 33 5 56 1 11

6 讓我能有更多空間照顧學生的個別差異 - - 9 100 - -

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51

15 課內抽離支援家長問卷調查結果共收回問卷 38 份

1 我的子女參加抽離支援計劃後他她 十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

2 能夠積極學習例如會主動溫習考試測

驗默書等 6 158 25 658 7 184

3 比過往有較高的學習動機例如面對不明

白的事情會向別人發問 6 158 29 763 3 79

4 對學習有較多的自信例如面對難題時

不會逃避會嘗試找出答案 5 132 30 789 3 79

5 能夠專心地做功課 5 132 29 763 4 105

6 在較短的時間便能完成功課 8 211 26 684 4 105

7 比過往喜歡學習中文英文數學 3 79 30 789 5 132

8 對自己的學習成績有較高的期望希望自

己的成績會有進步 9 237 26 684 3 79

9 學業成績有少許進步 7 184 27 711 4 105

16 課內抽離支援學生測驗考試平均成績

II參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師問卷(87 份)

其他情況

有顯著進步 有少許進步 沒有進步 (認為學生表現一直良

好) 學生表現

家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

閱讀能力 17 11 66 64 15 23 2 1

運算能力 16 13 67 60 15 22 2 6

寫作能力 13 14 63 61 22 24 2 1

學業成績 14 14 62 61 22 24 2 1

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52

(二)個人成長方面

參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師填寫的個別 SEN 學生問卷(87 份)

統計結果

其他情況 學生表現 有顯著進步 有少許進步 沒有進步

(認為學生表現一直良好)

社交行為方面 家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

遵守校規 22 53 18 7

與朋輩關係和洽 29 16 66 59 5 18 1 7

與老師關係良好 23 60 9 8

參與課堂學校的活動 17 63 16 5

自信心自我形象 22 18 69 68 8 18 1 1

學習態度動機

在指定時間內完成工作 14 15 70 60 15 20 1 6

獨立工作無須別人協助 16 13 68 60 15 23 1 5

容易適應學校常規的轉變 9 69 16 6

2017 2018 年度 家長對本校學習支援計劃之問卷調查結果(87 份)

十分滿意 百分比 滿意 百分比 尚可 百分比 不足 百分比

家長對學校提供

的支援服務及措

施感到

23 26 49 56 12 14 3 3

符合學生

的需要 百分比

定期檢討

進度成效 百分比

支援服務

多元化 百分比

原因 65 75 15 17 21 24

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53

一 聘用校外教育服務機構的簡介

本年度本校運用學習支援津貼聘用了四間校外機構為有需要的學生開設六個組別

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

東華三院何玉清教育

心理服務中心

奪寶奇兵

(上下學期共四組)

協助改善溝通社交解難以至情緒管理等

社群適應技巧

P3-P6

自閉症

及有需要的

學生

12 節

每節

15 小時

註冊

社工

檢討

從本校入班協作的老師所見社工對教導自閉症兒童有豐富的經驗投入負責有耐性能因應個別學生的特性而採取合宜的策略讓學生投入課堂活動

小組設計的同儕活動能創設一個共融校園文化讓學生學習彼此包容接納尊重及幫助 透過一系的訓練後學生在適應課堂常規認識社交遊戲規則及學習情緒表達解讀別人的情緒及

感受各方面都有顯著的進步 社工能按需要與班任老師交流提供支援班上有自閉症學生的技巧及注意的事項 社工與家長面談及家長入班觀課的環節能加強家長對訓練成效的信心 來年繼續邀請此機構為本校有自閉症的學生開辦課程

香港中華基督教

青年會(屯門會所)

專注力小組

(上下學期共十組)

透過不同的活動遊戲加強學生基礎執行功能及

提升學生在社交及解難的技巧

P1-6

專注力不足

過度活躍及有

需要的學生

8 節

每節 1

小時

註冊社工

檢討

每節課堂均有兩位社工帶領八個同學進行活動 從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性富經驗能按小組學生的特性設計適切的活動或遊

戲對訓練學生的專注及耐性有一定的作用 八節小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學

校及家長參考 來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

協康會青蔥計劃 情緒解難訓練小組

提升社交溝通情緒調控解決困難等社群適

應技巧

P2 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見機構的社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節訓練目標清晰學生投入活動

社工定期與支援主任溝通了解學生平日的表現因應個別學生的情況調節課堂策略

設兩節家長觀課增加透明度甚至讓家長與學生作親子活動從中讓家長掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

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54

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

童行社

社交bull溝通bull適應

訓練小組

幫助學生適應校園生活及課堂常規並學習

與人溝通的技巧

P1 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節課堂社工能運用多元的策略來維持學生的學習持續性

社工能因應個別學生的特性為每個學生提供支援策略讓班任老師將有關的策略應用於課堂上

設兩節家長觀課增加透明度讓家長了解學生的進度及掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

讀寫樂小組

(共兩組)

透過各種活動及策略加強學生對中文字

詞及句字結構認默讀寫及口語表達的能

力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工對教導學生學習語文富經驗能循序漸進從字形結構部首

筆順句字結構等方面指導同學學習且所學的內容能連繫平日的課堂

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生的學習興趣

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

趣味英語樂滿 FUN

(共兩組)

透過各種適切的訓練及富趣味性的遊戲幫助

貴子弟建立字庫熟習句子結構及提升閱

讀理解的能力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

12 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

訓練內容能配合小一課堂所學的重點學生能温故知新為學習下一階段打好基礎

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生學習的持續性

建議在課堂上加入小組與小組比賽的元素以增加學習興趣及動機亦可提升他們與組員互相溝

通合作鼓勵及共同解決難題之能力

兩個小組的社工都有約三分之一的課堂因事未能上課要由其他社工代課對學生的學習造成影

響

課堂的訓練目標及訓練策略未必能預早提供學校

小組完結後機構能提供學校及家長學生整體表現的報告以作參考

來年不優先考慮此機構為本校開辦英語課程

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55

三 及早識別有學習困難小一學生計劃

本年度本校教師為 20 位一年級學生填寫「學習情況量表」(標準版)教育局教育

心理學家黎詠琦姑娘於 2018 年 2 月至 3 月期間透過檢視有關學生的課業考試及

默書成績以及向任教學生的班主任及教師了解學生的學習情況後當中 6 位學生

被評估為有顯著的學習困難來年 18-19 學年將會為該 6 位學生提供讀寫障礙評估服

務

18-19 學年將會為有顯著學習困難的 6 位及成績稍遜的二年級學生開設課後支援班(按

其需要揀選入讀中英或數的組別)讓其對學科學習的動機及自信心得以加強

18-19 學年本組會於 11 月中旬向二年級班主任及科任查詢請老師就學生在二年級

上學期的學習情況課業表現中英默小測測驗成績等作簡單的描述以供教

育心理學家參考及跟進教育心理學家根據上述的資料與任教學生的班主任及中

英數科任老師開會了解學生的學習情況後決定學生是否有需要接受讀寫評估

四 校本教育心理服務

本來度教育心理學家黎詠琦姑娘訪校共 20日為本校提供以下支援服務

項目 服務內容或名稱

學校系統層面 對本校的調適安排包括課程課業及評估三方面以及在及早識

別及轉介機制中都能提供專業及具體的意見

就個別學生在學習情緒及行為方面的特別需要提供諮商服務(包

括個案會議及個別學習計劃會議)

教 師 層 面 專業發展活動

日期2017 年 12 月 7日

題目「見『焦』拆『焦』ndash 認識及幫助有焦慮情緒的孩子」家長講座

全體教師出席

學生支援層面 為有需要的學生提供教育心理評估並與本校輔導人員教師及家

長一同協商跟進計劃

家長支援層面 為有需要的家長提供諮商提升家長管教子女的技巧

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56

五 校本言語治療服務

1 本年度本校運用教育局發放的 2016-2017 年度「加強言語治療服務」津貼聘請駐校

言語治療師林嘉淇姑娘為有需要的學生提供言語治療服務提升語障學生的學習及

社交能力並促進其語言能力的發展

2 本年度林嘉淇姑娘為學生提供 30天共 240小時的言語治療服務當中除了為有需

要的學生進行語能評估及進行治療外其他的服務如下

服務範疇 日期 服務項目

2018 年 4 月

設計「小組討論」內容及訓練學生示範進行小組

討論的技巧有關「小組討論」的示範於校園電

視台播放供全校學生觀賞學習 學生層面

2018 年 1 月至 5 月 「言語訓練小導師」朋輩輔導

5 位 45 年級學生協助有需要的低年級同學改善

發音或口語表達能力

教師層面 不定時 與班任或語文老師面談了解或報告學生在表達

及與人溝通方面的表現

3-2-2018 家長諮詢日

讓家長了解子女的言語能力並協助他們掌握改

善子女發音及與人溝通的技巧

17-1-2018 「從口語到提升認讀能力」家長講座

時間200pm-300pm

家長層面

不定時 家長觀課及透過電話與家長溝通

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57

六 支援有特殊學習需要學生之家長工作

本年度本校舉行以下的家長講座工作坊以協助家長給予子女適切的支援

講座工作坊名稱 內容 舉行日期

「培養孩子抗逆力」家長講座 為使家長認識正向思維及用積極態度管教子

女達致增強孩子的抗逆力 2011 (15 小時)

見「焦」拆「焦」－認識及

幫助有焦慮情緒的孩子

家長講座

為了讓家長辨識及有效處理子女的焦慮情緒 712(15 小時)

「愛管教」親子調解工作坊

讓家長認識家庭衝突的原因學習調解的知識

以處理家庭及親子衝突有助提升親子關係及

建立良好親子溝通方法

181(1 小時)

「從口語到提升認讀能力」

家長講座

讓家長有效協助子女提升語言的表達能力及認

讀字詞的能力 171(1 小時)

「代代傷傳」家長壓力講座 了解個人情緒如何影響子女成長 231301

(共 3 小時)

言語治療服務-家長諮詢日 如何改善及協助子女在發音及語能方面的問題 32(半天)

「如何有效辨識及支援受心理精

神困擾的子女」家長講座 讓家長對兒童精神健康有進一步認識 244(15 小時)

本校定期為家長提供講座讓其子女有特殊學習需要之家長多了解子女的特性及掌握對應的策

略以支援子女在學習行為情緒等方面的需要

講座均邀請專業人士分享 能加強家長對講者講授內容的信服力講座中提供的資訊及案例

均有助家長進一步掌握支援子女的方法

講座最後均設問答環節家長提出的疑問能獲得即時的回饋

講座均設問卷供家長填寫以作來年改善之參考

本校有特殊需要的學生主要為 SPLD及 ADHD來年會舉辦有關支援照顧有學習困難及專注

力失調或過度活躍子女的講座或家長教育供家長參加

七 教師培訓

期 課程 講座名稱 舉辦機構 姓名 進修時數

馬迪恩

郭寶瑩 20218 - 21218

Catering for Diverse

Learning Needs for Teaching

Assistants Working in

Ordinary School

香港浸會大

學

張凱琳

12小時

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58

八 學習支援小組對本年度「全校參與」模式之校本學習支援計劃反思

(一)共融校園文化方面

1 本校透過早會的主題分享如尊重友愛合群以及於星期三的多元學習課舉

辦講座由負責老師向同學宣揚關愛接納包容及尊重的共融文化向同學灌

輸正確的價值觀高年級學生亦會輪流就有關的主題於早會分享感言相信這

些浸透式的活動對營造共融的校園文化有一定的作用「喜伴同行計劃」之「奪寶

奇兵」的四個小組分別於上下學期舉行同儕活動在東華三院何玉清教育心理服

務中心的社工馬迪恩老師及張凱琳老師的帶領下透過遊戲及比賽讓同級的

同學協助有需要的同學提升社交溝通及表達的能力如人手及課堂的調動能作

出配合可讓更多的同學參與同儕活動透過互動交流學習彼此尊重互相

接納欣賞別人

2 3 月 27 日四年級同學參加由教育局主辦的「打開心窗不一樣的醜小鴨」教育

戲劇工作坊透過欣賞短劇進行體驗遊戲問答等加強同學對社交溝通障礙

的認識並讓同學學習對有社交溝通障礙的同學的包容接納及尊重來年繼續

積極參與由外間機構提供的工作坊以創設和諧校園推動共融文化

3 下學期 2 月至 6 月期間獲推薦擔任「讀默寫小博士」的 12 位五六年級同學

逢星期二至四的小息一(每次 20 分鐘)在馬老師及孫老師的指導下分別協助二

三年級被評為讀障的同學提升認讀及默寫字詞的能力在一對一的教學中小導

師學習指導同學的執筆姿勢筆順及牢記字型結構的方法等使初小同學能夠即

時糾正錯誤及默寫常用的字詞有需要的同學全段時間均由同一位小導師教導

有助建立關係了解學生的學習特性及維持學習的連貫性透過此計劃高年級

同學不但能發揮助人自助的精神而且能培養忍耐包容及盡責的良好品德

4 下學期 1 月至 6 月期間獲推薦擔任「言語訓練小導師」的 5 位四六年級同學

在言語治療師林姑娘的訓練後及張老師的指導下每星期兩次的小息三協助有需

要的低年級同學改善發音或口語表達能力透過言語治療師及老師的觀察同學

的自評以及教師與同學的面談活動對培養同學學習忍耐包容關懷體諒

別人的技巧及態度有極大的作用

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5 本校重視家校合作已建立恆常溝通機制透過不同的渠道與家長一起商議有關

支援學生的策略此外學習支援組及學生輔導組定時舉辦家長講座及工作坊

加強家長對指導子女學習及處理子女情緒行為問題的支援從而建立融洽的親

子關係促進雙方的互信家長在講座及工作坊期間互相交流指導子女學習或照

顧子女的心得此外學習支援組亦會按學生的需要向家長派發外間專業機構

提供免費講座的單張讓有需要的家長能獲得更多的資訊以支援子女在行為情

緒或學習上的需要

6 本校會挑選三至六年級 SEN 學生擔任小義工或小老師讓他們協助一二年級同

學適應校園指導一二年級同學抄寫手冊收拾書包朗讀課文指導功課等

這計劃不但能達「助人自助」之果效更能讓 SEN 學生發揮所長在活動中獲得

成功感及滿足感對自己的能力得以肯定藉此加強他們在學習社交及與人溝

通等方面的信心

7 教師推薦有潛能的 SEN 學生參加體藝訓練(例如球類及田徑校隊訓練樂器演奏

視藝精英培訓班等)讓學生能發揮所長促進朋輩間的相互接納認識彼此的獨

特性及個別差異

(二) 共融政策方面

1 本年度本校透過統合和調配資源(包括不同項目的撥款校外專業支援及社區資

源)為有需要的學生提供多元化及多種類的支援活動當中優化了抽離課堂支援

計劃於四五六年級設中英數課內全科抽離課堂課堂以小組形式進行

(8 人)為了對計劃的推行及成效進行檢討及評估本校定期於校務會議中進行檢

討外更向參與計劃的學生家長及教師派發問卷為優化有關計劃提供參考資

料此外本校亦透過問卷讓 SEN 學生的家長表達對本年度「全校參與」校本

學習支援計劃提供意見評估當中的成效以及請教師填寫 SEN 學生個別學生的

年終評估表統計結果作為本校填寫「共校園指標」的參考數據為學校的整體

需要與發展釐定學校發展計劃

2 本校重視教職員接受特殊教育的持續專業培訓本年度安排了三位教學助理參加

「照顧不同學習需要」教師工作坊來年會邀請專業人員到校向全體教師提供講

座及工作坊並有計劃地安排老師接受特殊教育的持續專業培訓讓更多老師掌

握技巧去照顧有特殊需要的學生

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(三) 共融措施方面

1 本校已建立識別有特殊教育需要的機制教師認同本校透過課堂教學或利用教育局

的評估工具能及早識別學生的特殊學習需要此外透過傳閱 SEN 學生的支援紀

錄冊讓教師能清楚知道任教班別中 SEN 學生的特殊教育需要類別從而訂定出適

切的支援服務或個別學習計劃以協助學生學習及促進個人成長

2 本年度為四五六年級有讀寫障礙及成績稍遜的學生設中英數全科抽離課堂教

學學生以八人一組形式上課教師在課堂上運用多元化的教學策略及教學活動

提升學生的學習動機和信心加強師生生生互動改善學習態度甚至學業成績

為了讓抽離班的學生的學習更有果效學習支援主任與課程發展主任會與中英數科

主任商議對抽離班的課程及課業作出更適切的調適學習支援主任會於每學期與

中英文科任老師一起設計課堂及進行協作教學兩次以提升學與教效能

3 本校的同儕觀課及考績觀課仍重視老師透過運用不同層次的提問異質分組以強

帶弱以合作學習的形式照顧學生的差異無論同儕觀課及考績觀課後都設交

流檢討會議由相關的教師科主任課程發展主任等就課堂教學包括照顧學

習差異一環提出改善的建議

4 評估調適方面本校依據專業評估報告(教育心理學家職業治療師等)的意見為

有讀障的學生提供評估調適包括加長答卷時間(不多於原定答卷時間的 25)

(共 16 人)

抽離讀卷及加時(二年級 6 人三年級 8 人四年級 5 人五年級 6 人六年級 8 人)

專注提示

部分學生獲加時或讀卷後成績能持續提升甚至獲七十多分的成績這對加

強學生的學習信心及動機有一定的幫助

5 為加強監察校外機構為本校舉辦的課後學習支援活動本校於本年度安排教師於活

動進行時段巡視課堂以協助導師處理學生的行為問題而支援小組成員在巡視課

堂時亦會特別留意學生的活動情況甚至入班觀課從而了解活動內容導師的表

現如有需要學習支援小組成員會即時向有關機構提出改善的建議此外校外

機構結束支援活動後須向本校提交整體活動的報告及學生的個人報告讓老師及家

長作參考及跟進

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九 對來年度校本學習支援計劃的建議

(一) 共融校園文化方面

1 課堂上教師運用多元的教學策略安排異質分組及以合作學習形式讓班上每一

位同學均有相等的學習機會亦能照顧有不同學習需要的學生讓學生學習彼此尊

重欣賞及包容課堂外學習支援組會繼續為有需要的學生提供協作活動的機會

如伴讀計劃讀默寫計劃言語治療小導師計劃等以發揮同學「助人自助」的精

神培養同學照顧幼小體諒別人及接納他人的良好品格

2 透過安排講座互動遊戲攤位遊戲等甚至參觀活動讓全校同學有更多的機會

體驗及了解有不同能力的人的需要和感受共建共融的校園文化

(二) 共融政策方面

1 繼續以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生包括學校營造一個共融的

環境調適正規課程調適教學調適評估方法及設立朋輩支援計劃等讓全校學

生能享受均等的學習機會

2 繼續為每一份學生建立支援記錄册記錄校內需要支援的學生的基本資料學習狀

況和支援措施以便定期檢討評估報告及有關資料要妥為存放並按需要及取得

家長同意把相關資料通知有關的學校人員如科任老師學生輔導人員或學校社

工確保有關的科任老師和支援人員知悉學生的評估結果和建議的支援措施以便

了解學生的情況共同制定適切的支援措施

3 為使「學生支援小組」發揮更大的效能小組會按照校內學生的特殊教育需要而鼓

勵小組成員及其他教師接受相關的培訓從而提升教師團隊的專業能力

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附錄三2017-2018 年度「校本課後學習及支援計劃」報告 二零一七一八學年校本課後學習及支援計劃

校本津貼 mdash 活動報告表

學 校 名 稱 聖公會何澤芸小學

計劃統籌員姓名 譚婉嫻 聯絡電話 2432 2789

A 校本津貼實際受惠學生人數 (人頭) 266 名(包括 A 領取綜援人數 41 名B 學生資助計劃全額津貼人數 136 名及 C 學校使用酌情權而受惠的清貧學生人數 89 名)

B 受資助的各項活動資料

參加合資格學生人數

活動名稱類別 A B C

平均出

席率

活動舉辦時期

日期

實際開支

($)

評估方法

(例如測驗問卷等)

合辦機構 服務供應

機構名稱 (如適用)

備註(例如學生的學習及

情意成果)

功課輔導 23 74 20 87 102017

至

32018 $36480 導師評估

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

87學生認為參加功課輔

導班導師有助解答功課

上的困難

學習技巧訓練 68 218 118 98

102017 12018 32018 62018

$97600 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

864學生認為透過活動

能掌握不同的答題或考試

技巧914學生認為活動

能協助他們鞏固課堂所學

語文訓練 10 62 5 86 102017

至

52018 $71400 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

829學生認為活動能協

助他們學習中文科知識

87學生認為活動能協助

他們學習英文科知識

899學生認為活動有助

加強掌握數學概念

活動項目總數 3

學生人次 101 354 143

總學生人次 598

總開支 $205480

備註活動類別如下功課輔導學習技巧訓練語文訓練參觀戶外活動文化藝術體育活動自信心訓練義工服務歷奇活動領袖訓練及社交溝通技巧訓練

學生人次上列參加各項活動的受惠學生人數的總和

總學生人次指學生人次(A) + (B) + (C) 的總和

合資格學生 指(A)領取綜援(B)學生資助計劃全額津貼及(C)學校使用不超過 25酌情權的清貧學生

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63

C 計劃成效

整體來說你認為活動對受惠的合資格學生有何得益

改善 請在最合適的方格填上「」號

明顯 適中 輕微

沒有

改變 下降 不適用

學習成效

a) 學生的學習動機

b) 學生的學習技巧

c) 學生的學業成績

d) 學生於課堂外的學習經歷

e) 你對學生學習成效的整體觀感

個人及社交發展

f) 學生的自尊

g) 學生的自我照顧能力

h) 學生的社交技巧

i) 學生的人際技巧

j) 學生與他人合作

k) 學生對求學的態度

l) 學生的人生觀

m) 你對學生個人及社交發展的整體觀感

社區參與

n) 學生參與課外及義工活動

o) 學生的歸屬感

p) 學生對社區的了解

q) 你對學生參與社區活動的整體觀感

D 對推行校本津貼資助活動 的意見

在推行計劃時遇到的問題 困難 (可在方格上超過一項 )

未能識別合資格學生 (即領取綜援及學生資助計劃全額津貼的學生)

難以甄選合適學生加入酌情名額

合資格學生不願意參加計劃 (請說明原因________________________)

伙伴 提供服務機構提供的服務質素未如理想

導師經驗不足學生管理技巧未如理想

活動的行政工作明顯地增加了教師的工作量

對執行教育局對處理撥款方面的要求感到複雜

對提交報告的要求感到繁複費時

其他 (請說明 )

E 學生及家長有否對校本津貼資助活動活動提供意見他們是否滿意計劃的服務

(可選擇填不填寫 )

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64

附錄四2017-2018 年度「香港賽馬會全方位學習基金」全年活動簡報 校名 聖公會何澤芸小學 學校編號 115770 帳目編號 5640

（一）開支總結

201718 撥款 201718 支出 餘額 (此金額須退回教局)

$9915000 minus

$9971930 =

($56930)

（二）受惠學生人數(即合資格並已領取津貼的學生)

年級 綜援 (2) 學生資助全額津貼 其他有經濟

困難的學生 合共

P1 12 29 41

P2 18 36 54

P3 16 38 54

P4 10 28 38

P5 28 36 64

P6 24 35 59

總受惠人數 310 （三）活動報告

活動舉行 地點 在香港賽馬會全方位學習基金資助下的

全方位學習活動的

名稱

資助的用途 （如入場費交通

費等） 本港 境外 支出 受助學生數目

1 秋季親子旅行 車費 $530000 212

2 女童軍日營 營費 $57000 11

3 男童軍日營 車費 $130000 12

4 五年級管樂音樂會 車費 $82000 41

5 一三及四年級主題學習活動 車費 $415000 107

6 一至六年級跨學科活動 車費 $576000 234

7 五年級福音營 營費 $697000 41

8 「同根同心」上海交流團 團費 $814000 22

9 四年級音樂會 車費 $51000 34

10 英語音樂劇 車費 $36000 18

11 資優組觀星活動 車費 $18000 6

12 參觀「中小學視藝作品聯展」 車費 $20000 10

13 風芸樂隊訓練 導師費 $400000 29

14 爵士舞及中國舞訓練 導師費 $870000 46

15 籃球排球及乒乓球訓練 導師費 $2033680 42

16 田徑訓練 導師費 $656250 33

17 手鈴隊訓練 導師費 $156000 16

18 中樂訓練 導師費 $2430000 31

總數 $9971930 945

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6

教師的經驗(教學年資)

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

1-5年 6-10年 10年以上

人

數

教師的經驗

1516

1617

1718

年份 2015-2016 2016-2017 2017-2018

1-5 年教學經驗的教師人數 5 5 16

6-10 年教學經驗的教師人數 6 3 1

10 年以上教學經驗的教師人數 38 41 36

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7

教師專業發展 教師的專業發展是本校高度重視的項目根據持分者問卷調查教師認同本校的考績制度及專業發展活動是以發展教師

個人專業成長為目的

本校每年均爭取參與教育局專業支援服務及大專院校協作計劃鼓勵教師汲取其他本校的成功經驗促進專業成長本

年度本校參加教育局專業發展學校計劃三年級數學科教師在教導學生「乘法」及「分數比較」的過程中以協助學生透

過探究的方式建構數學概念並以發展學生的自主學習態度為教學目標繼而進行共同備課運用相關的教學策略提升學

與教的成效此外本校三年級英文科教師參加教育局「教育發展基金資助的大學－學校支援計劃」讓教師對規劃英文科課

堂教學設計施教評估數據分析及回饋有透徹的認識提升學與教的效能本校更鼓勵教師參加與教學相關的進修課程

講座分享會及工作坊並樂意調配課堂及調撥資源聘用代課教師以騰出空間讓教師參與專業發展活動再者本校更因

應該年度的發展項目邀請教育局大專院校或專業機構的人員到校分享並且為促進教師間的專業交流編訂時間表供各

科教師進行共同備課同儕觀課評課檢討等讓交流分享成為教師團隊的文化教學效能得以持續提升

專科專教 本校已全面落實推行中英數三科專科專教教師可以專注教授個人專長的科目讓他們對教學更有信心教師樂於

教學生喜歡學學習興趣亦會因此而有所提升本校繼續運用教育局提供的常額專科教席資源為教師創造空間讓教師

獲得較充裕的時間進行共同備課及專業交流提升教學效能

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8

我們的學與教 在課程組織方面本校因應校本的需要和參考課程改革的路向制訂了本校課程的發展方針各科按學生的學習興趣和

不同年級學生的學習需要設計校本增益課程各級各科共同商議及推行跨學科課程為學生提供多元化的學習模式

全方位學習活動能豐富學生課堂以外的學習經驗本校更設立多元學習課為學生提供不同範疇的學習內容以致在知

識的建構共通能力的發展以及正向價值觀的培養上皆可讓學生獲得全面而均衡的發展

為培養學生的自主學習能力本校教師透過讓學生預習探究反思學習過程進行延展學習活動等策略為架構規劃

各學科的學習活動目的在於協助學生結聯先備知識和新的學習經驗繼而自訂學習目標並運用恰當的學習策略及解

難策略以獨立或同儕合作方式解決問題從中掌握各門學科的基礎知識

教師為學生設計具效益的課業讓學生進行課前預習協助建構知識延伸學習活動令學生加深了解所學的概念和概念

之間的連繫為他們提供應用學習所得的知識和技能之機會另一方面教師透過課業來評估學生在知識技能態度

和價值觀各方面的發展給予學生適切的回饋同時鼓勵學生反思其學習進度及改善學習的方法

本校積極培育學生養成良好的閱讀習慣中文科於一二年級進行繪本教學教導學生閱讀策略提升閱讀興趣英文

科推展不同的閱讀計劃在小一至小三全面推行 PLP-RW計劃（Primary Literacy Programme ndash Reading Writing）小四

至小六則全面推行 KIP計劃(Key Stage 2 Integration Programme)讓學生透過閱讀英文故事書來促進寫作的興趣及能力

提升英語水平圖書館主任為中高年級班別訂閱報章讓學生關心社會增強閱讀的動機「閱讀一刻無限『FUN』」

是訓練學生養成恆常閱讀習慣的安排小一至小六推行廣泛閱讀計劃讓學生閱讀具質素的書籍並且透過朋輩和教師

分享享受閱讀的樂趣學生在「圖書課」中接受圖書館基本技能訓練有系統地學習各種閱讀策略學習撰寫閱讀報

告的技巧此外圖書館主任配合學生的學科學習向學生推薦適合的圖書鼓勵學生從閱讀中學習培養他們的閱讀

興趣及提升自學能力

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為培養學生有良好的品德和強化正確的行為表現教師於早會時段會就該月的月訓進行主題分享目的在於有系統地讓

學生獲得正面的訊息此外本校教師因應學生的需要為一至六年級學生設計了一套完備的校本德育及公民教育課程

內容涵蓋個人的品德情緒健康及生活習慣更包括關於家庭社會國家之課題並有意識地滲入關愛他人的理念

中文科推行「普教中」已踏入第十一年二至六年級各設一班「普教中」班透過以普通話教授中文課提升學生普通話

的聽說能力和寫作能力

英文科有編制及兼職外籍英語教師各一名兼職外籍英語教師於課堂內及課後指導學生學習協助學生提升聽說英語的

能力和信心另一方面本校積極推行各種讓學生愉快學習英文的活動包括Reading BuddiesEnglish Award Scheme

Riddles等以提升學生學習英文的興趣及能力

數學科持續發展過往從支援學校習得的成果重點發展學生的預習文化文字解難鼓勵學生自學等同時為提升學生

對學習數學的興趣數學科在日常課業中加入數學 IQ題又讓學生進行數獨遊戲和聰明格遊戲鼓勵學生多動腦筋向

難題挑戰拔尖方面本校在四至六年級設「奧數培訓班」為在數學方面表現突出的同學提供具挑戰性的學習機會

常識科重點發展校本 STEM 課程專題研習思維訓練等項目有系統地訓練學生的高階思維能力並且讓學生從學習

中得到樂趣

本校多年來積極關注學生的學習需要為學生設計完備的拔尖補底課程作課後增潤學習支援組於一年級上學期已安

排校本教育心理學家到校識別有特殊學習需要的學生讓學生及早獲得適切的支援本校亦可透過優化課堂教學以照

顧學生在學習上的多樣性

拔尖方面本校已完成製作及持續推行一套二至六年級的校本資優課程為資優學生提供課後抽離式增潤課程提升他

們的協作解難及創意思考能力

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

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照顧個別差異

本校致力透過共同備課設計多元互動協作的課堂教學模式讓不同能力的學生在課堂內均有參與學習活動的機會

另一方面除了正規課程外本校特別為各年級的高能力學生開設「校本資優培訓課程」而成績稍遜之學生亦會被編排參加

「輔導課」本校亦為有不同學習需要的學生開設課後學習支援班課內抽離課社交小組專注力提升小組等並設計全校

參與的「學習支援計劃」以致無論在課堂內外都能照顧學生的個別差異同時本校亦安排言語治療師校本教育心理

學家為有特殊學習需要的學生提供適切的支援

評估

除日常課業評估及進展性評估外每學年上下學期均設測驗及期考各一次以鞏固學生的學科知識並讓教師了解學

生的學習以回饋教學促進學生學習此外本校在每次測考後教師均會就學生的答題表現對每道題目作出分析找出

學生的學習難點和未能掌握的地方加以跟進讓評估回饋學與教進一步促進學習的果效此外本校推行「測考後能力

提升計劃」安排中文科英文科及數學科測驗或考試成績不及格的學生參加課後補課及重考讓學生有重新學習的機會以

致能在補考中取得達標的成績展現其對學習盡責的態度另一方面本校亦會運用學生的校內校外的成績作評估數據

檢視各科課程的成效回饋來年度的課程策劃

學生閱讀習慣

本校積極提高學生閱讀課外書的興趣為了營造濃厚的閱讀氣氛本校在中央圖書館優閒閱書角課室等均放置了

大量圖書供學生閱讀語文科獲「廣泛閱讀計劃」撥款購置圖書讓學生能閱讀不同類型的圖書此外在早會圖書課時

段圖書館主任會跟同學分享有趣的圖書提升同學的閱讀興趣為配合學生的學習圖書館主任會因應不同年級的課程為

同學提供延伸閱讀材料提高學生閱讀興趣的同時亦能讓他們掌握不同的閱讀策略培養自學能力學會學習

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2017-2018年度學校報告

11

實際上課日數 2016-2017 2016-2017 2017-2018

193 天 193 天 192 天

課程及每周課節

科目 中文 英文 數學 常識 宗教 音樂 視藝 普通話 體育 資訊

科技

圖書課

（隔週）

德育及

公民教育

（隔週）

活動課 多元

學習課

班務

閱讀 總節數

每周

課節 8 8 7 5 1 2 2 2 2 1 1 1 2 2 5 48

八個學習領域的課時

0

5

10

15

20

25

30

中國語文 英國語文 數學教育 小學常識科 音樂 藝術教育 體育 資訊科技

百

分

比

八個學習領域課時 (小一至小六)

1415

1516

1617

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我們對學生成長的支援 本校認為訂定明確目標有助學生建立積極進取的正向思維遂推行「Do your Best」計劃鼓勵學生持續地付出努力來達成

自訂的目標從而建立自信及堅毅的精神

學生輔導組參與聖公宗小學「生命心靈價值教育」計劃藉着推行一系列以「喜樂同行十載情」為主題的活動讓孩

子能以喜樂感染別人將祝福傳給他人此外生活教育組積極舉辦多元化的學習活動讓學生從參與活動中培養健康的

生活習慣及正向思維

聖公會學校校訓「非以役人乃役於人」為本校教育其中一個最重要的指導思想所以本校持續推廣積極為他人服務的文化並依照從上帝所領受的種種恩賜彼此服侍深化學生對個人家庭及社群作出承擔及貢獻透過跨年級服務計劃ndash

好牧羊人計劃推動跨級朋輩支援並優化「一人一崗位」計劃讓學生善用上帝賦予的各樣恩賜服侍他人此外本校

安排學生參與社區服務提升學生的服務精神體現「為他人服務助自我成長」的理念本校又設立制服及服務團隊作定期培訓培養學生建立正面的價值觀及自強不息的進取精神

本校透過「班級經營」以創造良好的師生及生生關係讓學生學會自律自省愛己愛人

本校重視靈育栽培透過早禱小小崇拜清晨祈禱會心靈密語查經班五年級福音營全校福音周福音佈道晚會

的舉行教導學生倚靠上帝以積極的態度建立精彩健康的生活從而深化學生的正向思維引導他們做一位愛神愛己愛人而又勇於承擔的好孩子

本校成立人才庫透過為學生提供展示才華的機會發揮所長提升自信並透過安排學生參加校內和校際比賽增進與

他人切磋交流的機會從中加強對自我的認識培養力爭上游的積極態度

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2017-2018 年度關注事項的成就與反思 關注事項一持續培養學生的自信及堅毅精神

目標 1推行跨科組訓輔主題活動培養學生的自信及堅毅精神

成就

本校推行「Do Your Best」計劃每一位學生因應自己的興趣及潛能選擇一種技藝自訂發展目標並於上學期完結前向

同學及老師展示其學習成果下學期初學生須為提升技藝水平而再次修訂學習策略於下學期結束前再進行一次成果展

示在此計劃中每位學生由一位教師帶領及協助教師會就學生自訂的發展目標給予意見並且定時向學生了解其實際

的學習進度予以支持及鼓勵學生填寫《學習進程小冊子》反思自己的學習過程依據教師問卷調查結果827教師

同意此計劃有助發掘學生的才華75教師同意此計劃有助提高學生的自信及堅毅精神此外依據學生填寫相關問卷的

數據63學生表示自己能自信地在大眾面前表演超過 58學生認為此計劃有助發掘他們的潛能

反思

「Do Your Best」計劃是一個全校學生參與的活動目的在於讓每位學生從發展興趣及強項中學習為自己規劃學習進度

檢視及反思學習方法及過程並作出持續的改善計劃內容具自主學習元素學校安排每位學生由一位老師協助參與計劃

促進學生及教師之間的互動讓彼此建立良好關係效果良佳此外校方讓學生展示學習成果能協助學生建立正面的

自我形象從而提升自信建議來年度繼續推行此計劃惟針對本年度在推行計劃時主要集中某幾個體藝項目作宣傳以

致影響了學生自選的發展項目下年度宜優化此計劃加強宣傳及在《學習進程小冊子》中列明清晰的指引鼓勵學生須

就個人的興趣作考量訂立個人化的發展項目

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目標 2讓學生透過參與服務活動培養自信及堅毅精神

成就

1 本校推行「服務校園存摺」獎勵計劃凡學生有良好的服務表現教師便會在其「服務校園存摺」內簽名學生取得

指定數量的簽名可換取獎品依據教師的觀察參與計劃的學生能主動為教師及同學服務並且重視自己的服務表

現這樣對學生建立正面的自我形象起積極的作用

2 為增設學生服務校園的機會音樂科教師及體育科教師分別挑選適合的學生於早會時段帶領全體師生唱校歌或做早

操讓他們肯定自我的價值欣賞自己的強項建立自信此外所有擔當校園服務崗位的學生如校園大使健康

大使故事大使時事大使校園小記者等他們在服務前均接受相關的訓練就教師的觀察認為本年度的服務生

能掌握相關的知識及技能並且表現盡責服務態度良好另一方面透過教師與服務生的面談90參與面談的服

務生表示自己在校園服務中獲得成功感有助其建立良好的自我形象及自信心

3 本校鼓勵學生參與社區義工服務本年度學生透過本校的安排有機會參加復和綜合服務中心「溫馨重建我家」愛

心賣旗日及香港聖公會麥理浩夫人中心賣旗日另全體二年級學生探訪了基督教宣道會長亨長者老人鄰舍中心向長

者表演及贈送小禮物為長者帶來喜樂本年度本校有 3 位學生獲社會福利署頒發義工金獎23 位學生獲銀獎127

位學生獲銅獎

反思

1 「服務校園存摺」獎勵計劃能鼓勵服務生重視自己的服務表現培養責任感惟學生獲獎的人數比預期少經過教師

的檢討認為設定學生獲獎的要求較高而且推行活動的時間較長以致不少學生遺失「存摺簿」影響學生參與計劃

的投入程度來年度推行此計劃時宜降低學生獲獎準則並且給予學生具吸引力的獎品以及加強對此計劃的宣傳

2 本校重視學生的全人發展採用讓學生從服務中培養責任感及提升自信的策略效果理想當中著重給予服務生相關

的培訓以及提升學生對服務表現的重視程度將會繼續作為本校推行服務學習的重要元素

3 本校為學生提供參加社區義務工作的機會讓學生透過幫助社會上有需要的人培養同理心及發揮「非以役人middot乃役於

人」的精神體驗助人為快樂之本的道理培養良好的公民責任惟本校於本年度為學生提供參加社區義工服務的機

會有限因此本校於來年度宜給予學生更多參與社區義工服務的機會並且安排學生在不同的學習階段都能參加社

區義務工作豐富學習經驗

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目標 3建立人才庫鼓勵學生發展所長建立正面形象

本校透過參考家長填寫「人才庫」問卷的內容學生參加校外及校內比賽所獲的成績學生智商測試報告等資料建立了

本校的人才庫人才庫按天賦及能力範疇將人才分類並按時更新資料存檔於本校伺服器中方便教師識別學生的強項

從而因應學生的需要有系統地安排他們參加相關的課程以及鼓勵他們參加相關的比賽讓才能得以發揮提升自我形

象及自信心本年度本校成立芭蕾舞小組在 25周年銀禧校慶才藝晚會中有精彩的演出而芭蕾舞團隊乃負責老師透過

參考人才庫的資料後募集相關的學生而組成教師組織隊伍參加校際圍棋比賽成績優異負責教師亦是透過查看人才

庫的資料而覓得理想的隊員人選由此可見本校建立人才庫確實有利教師識別學生的強項對鼓勵學生積極參加比賽有

積極的作用

反思

人才庫的建立能協助教師識別學生的天賦及強項從而安排學生參加相關的課程及比賽因此本校宜持續更新人才庫的

資料而教師亦須經常留意人才庫的內容對相關學生有更多的認識從而給予學生適切的支援此外建議本校進一步

善用人才庫的數據數據除可讓教師識別學生的強項外教師更應透過人才庫的數據找出校內缺乏的人才類別相關的數

據及資料對學校訂定未來的發展方向有重要的參考價值此外校方宜對人才的定義作具體的闡釋及說明以致家長填寫

問卷時能按客觀的標準填寫「人才庫」問卷為本校提供準確適用的資料

目標 4鼓勵學生積極參與校內校外比賽發揮潛能

1 本年度各學科於校內舉行多元化的學習活動如常識科增設級際時事常識問答比賽宗教科增設聖經問答比賽體

育科老師於小息時讓學生進行踢毽跳繩轉呼啦圈等活動並設「擂台陣」讓學生互相比試等為學生提供多元化

的活動讓學生有愉快而充實的校園生活

2 為鼓勵學生積極參與校外比賽及活動本校於 Parent App及學校網頁中增設「學生比賽及活動資訊」欄目此安排讓

本校能具效率地將比賽及活動資訊通知家長讓家長安排子女參加家長對於本校善用資訊科技來加強家校的溝通

表示歡迎及讚賞本年度家長自行為子女報名參加校外活動及比賽的情況比以往踴躍學生參與校外比賽的成績良

佳

3 本校於本年度舉辦「Busking Night_You are the one」才藝晚會給予學生表演獻技的機會讓觀看表演的家長及教師欣

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賞到學生在學業以外的成就他們對學生的高度評價能有效地提升學生的自信心此外才藝晚會設有扭計骰比賽

鼓勵學生在賽前透過自學鑽研還原扭計骰的方法參加人數踴躍參加者無不投入於賽前的練習為爭取比賽佳績

而不斷努力從中體驗到人們在學習過程中必須具備的堅毅精神

反思

1 本校在電子通訊系統(Parent App)及學校網頁中增設「學生比賽及活動資訊」欄目此行政措施能有效地加強家校合作

與溝通同時讓家長了解本校極其重視發掘及發展學生的潛能從而鼓舞家長與本校攜手協助子女發揮所長讓學生

在學業以外獲取滿足感及成功感身心得以健康發展與成長

2 本年度舉辦的才藝晚會為學生提供了展示學習成果的平台讓表演者有展現才華的機會並且從觀眾的掌聲中建立自

信肯定自我的能力惟才藝晚會與本校每學年舉辦的「成果共享展繽紛」在功能上同屬一個類別因此本校宜將兩

個活動整合起來善用資源以獲取良好的果效此外本年度的才藝晚會舉行扭計骰比賽鼓勵學生自學之餘亦

為學生造就一個戒除沈迷手機遊戲的契機讓學生把珍貴的時間用於具趣味性及教育性的課餘活動上因此建議本

校於下年度舉行大型的主題學習活動在活動中加入具趣味性的元素讓學生善用課餘時間

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關注事項二提升學生學習的積極性促進自主學習的能力

目標 1進行多元化及具趣味性的學習活動提升學生學習的積極性

成就

1 中文科於一至六年級進行「一分鐘短講」活動學生可自選故事笑話生活感言冷知識等作主題由教師及家長

給予指導向同學進行一分鐘短講每個同學全年共有兩次短講的機會教師會請學生於每次短講後進行反思讓學

生想出改善短講技巧的方法依據學生填寫的問卷7961學生表示會預先準備分享內容7831學生表示活動有助

提升說話能力及自信心7935學生表示分享完結後會反思自己的表現由此可見大部分學生均投入這項集合自主

性及趣味性的學習的活動讓學生經歷自主學習的的過程從中提升學習的積極性

2 為了提升學生學習的積極性教師在課堂上主要透過進行分組活動問答比賽角色扮演估算比賽量度比賽等活

動增加課堂的趣味讓學生投入學習之餘更能作為評估學生學習成效的策略讓教師能就學生的學習表現調節教

學節奏以致改善教學在運用資訊科技於教學的趨勢下本年度本校教師已能善用「翻轉教室」讓學生進行課前預

習學生透過觀看影片將已有知識與將要學習的知識聯繫起來有利建構新知識此外學生有機會在課堂中應用

KahootNearpod 等電子學習軟件進行學習活動依據教師的觀察及檢討結果全體教師均認同於課堂上應用電子學

習軟件能給予學生更多的感官刺激以及有效地提升學生參加課堂學習活動的積極性成就較佳的學習果效100

學生在相關問卷中表示在課堂上運用電子學習軟件他們會較專注於教師的教學內容並且為了在相關的學習活動中

有良好的表現他們會主動地遵守課堂秩序認真上課

反思

1 推行「一分鐘短講」活動方面依據教師的檢討結果認同學生若在短講前得到家長教師的指導他們會更積極地

準備短講內容並於短講中有較佳的表現惟教師的教學進度緊張部分學生未能按照教師原定的安排於課堂上進

行短講活動因此建議中文科於來年度繼續進行此活動但宜安排部分學生於家中拍攝短講片段然後透過電子學

習平台發放短片讓老師評分及讓同學進行互評活動促進師生及生生的互動

2 依據校方的考績觀課紀錄及共同備課紀錄顯示教師的教學設計多能以提升學生的學習興趣作考慮如普遍採用「翻

轉教室」給予學生進行課前預習並於課堂上進行各類比賽及分組活動以及選用多媒體教材進行教學以增加學習

趣味惟課程發展小組考績觀課小組在討論課堂學習活動的效能時一致認為課堂上的分組討論活動多未能發揮應

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有的學習果效即指學生在分組活動未能運用課堂所學學生之間及教師學生之間的互動不足考究原因乃在於教師

設定的討論題目欠足夠的討論空間學生沒有掌握討論的技巧以及教師安排學生進行討論的時間不足等因此教

師進行課堂教學設計時除了要從課堂的趣味性作考慮外更要思量教學活動是否配合學生的學習需要及課堂的學習

目標教師宜給予學生足夠的討論時間並且加強生生及師生互動適時給予學生學習回饋提升教學效能

3 現時本校熟習應用電子教學軟件於課堂教學的教師只佔整體教師的少數惟應用電子學習軟件的確能有效提升學

生參與學習活動的積極性建議校方於來年度透過教師培訓協助教師認識及熟習運用電子教學軟件並鼓勵教師應

用於課堂教學之中讓學生對學習產生持續的學習興趣繼而主動學習結出豐碩的學習成果

目標 2營造自主學習的機會促進學生自主學習及高階思維的能力

成就

1 中文科教師於一二年級進行繪本教學在課堂學習活動及課業設計上滲入自主學習元素讓學生從中學習語文知識

閱讀策略培養共通能力及高階思維能力以及促進閱讀興趣依據學生填寫的相關問卷8516的學生表示喜歡在課堂上進行繪本教學8129的學生表示繪本教學能提升自己對閱讀的興趣6323表示繪本教學進行後會到圖書

館借閱老師介紹的圖書此外三四年級中文科教師推行歷程寫作教學教師設計以讀帶寫的課業課件建構寫作

鷹架讓學生在寫作前預先準備搜集資料在寫作課堂上同學互相討論協助分享匯報後運用創意結合閱讀所學的技巧遷移到寫作五六年級學生在每個課題完結後已習慣完成「思維日誌」對自己的學習行為表現

處事態度等各方面作出反思不斷自我完善

2 英文科舉辦以「Travel Around The World」為題的研習活動由各班別選定一個國家為研習對象讓學生自選該國的其

中一方面文化進行研習學生完成研習後以海報形式展示學習成果讓學生互相觀摩認識該國的飲食服飾生活

宗教等文化知識各班的佳作展示在世界文化廣場上供全校學生教師及家長觀賞

3 數學科教導學生運用小筆記記錄學習過程先利用 KWL確定學習目標並選擇自己學習的方式然後透過錯誤分析

法讓學生討論及分析課業的錯處提高學生個人反思的能力評價自己學習的結果後再調整目標循環學習過程

4 五六年級學生於常識科進行以「環保」為主題的專題研習學生須自擬子題及自訂研習時間表並自行搜集資料

探索及解答他們感興趣的問題教師則會跟進及指導學生進行研習的過程教師認為 80學生在研習過程中能透過反

思來完善研習的方法並能在教師的指導下選用適當的策略(如搜集第一手資料進行透問實地考察閱讀圖書瀏

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覽網頁資訊等)來探究事情在教師的協助下學生的研習成果良佳

5 各科因應科本的課程特色設定各科各級學生需要學習的策略以提升學生的高階思維能力如中文科於低年級重點

教導學生六何法於高年級重點教導學生「另類方法」及「兩面思考」這兩種解難的策略英文科及數學科主要讓學

生運用錯誤分析法來分析錯誤的原因找出避免犯錯的方法從而解決學習難點常識科讓學生透過完成各種學習任

務認識及運用腦圖溫氏圖列表六色思維等策略對事物作更深更廣的思考培養學生的高階思維能力

6 常識科於本年度推行 STEM校本課程以跨學科形式進行讓學生參與不同的探究活動如製作模型設計實驗進

行專題研習等並且著重師生的交流與互動分享學習成果或解決問題的方案從中掌握進行科學探究活動的基本技

能那些技能包括細心觀察準確量度恰當分類選用有效的傳意方法等以及提升科研素養及養成求真的處事態

度

反思

1 一二年級中文科老師認同透過與學生共讀繪本能有效協助學生掌握閱讀策略及語文知識並能培養品德情意及訓

練思維能力對於提升學生閱讀興趣及聽說讀寫的能力效果更為顯著建議下學年於一二年級繼續推行繪本教學

惟須就選用的繪本及課業課件設計作出修訂及優化此外中文科教師需為持續提升三至六年級學生的閱讀興趣及閱

讀能力設計相關的學習活動讓學生從閱讀中學習提升自主學習的能力

2 本校舉辦以「Travel Around The World」為題的英文科專題研習活動教師在檢討會議中曾就「50學生認同是次的專

題研習具趣味性」及「45學生認同透過這次的學習活動能提升其自主學習能力」這兩項數據進行檢討教師認為基

於學生對自主學習的經驗及能力不足於是在學生自訂子題及進行研習過程中教師給予學生較規限性的指引如學

生只可從某幾個文化範疇內自訂研習子題甚或只能用海報來展示學習成果這對於能力較高的學生而言是有較大的

限制因而減低了他們進行研習活動的興趣以及未能從中體驗完整的自主學習過程因此為了讓學生體驗自主學

習的模式及掌握相關的學習能力科組宜從學生的生活經驗中選用他們具興趣的事物作研習對象並為他們設計多元

化的學習活動以及在研習過程中給予他們較大的自主空間以能更有效地培養及提升他們的自主學習能力

3 數學科教師在科組會議中經常就「透過小筆記記錄學習過程」及「教導學生運用錯誤分析法」作檢討指出學生透過

KWL 策略可幫助學生養成反思的習慣釐清自己未能掌握的學習難點依據教師的觀察大部分學生在課堂上能找

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出錯處同輩間能互相指出對方在計算過程中的錯誤在教師填寫的相關問卷中認為有 962學生會完成每單元的

預習973學生習慣在小筆記上摘錄學習重點734學生能指出自己在課業中犯錯的地方因此數學科老師一

致認為教導學生運用錯誤分析法能提升學生運算的準確度建議來年度繼續以摘錄小筆記及運用錯誤分析法作為學生

學習數學必須使用的策略

4 本校制訂了讓學生掌握學習策略的鷹架各年級學生在不同的學科學習中認識及運用不同的學習策略教師在共同備

課中必須為學生設計出相關的學習活動或課業在科組的檢討會議中教師認為各科獲安排教導學生的學習策略

規劃恰當惟教師給予學生的學習活動大多只要求他們運用指定的學習策略以致大部分學生面對需要自主性較高的

學習任務時便未能獨立決定研習的方向及選用恰當的策略因此為了培養學生獨立自主的學習能力本校於來年

度宜為學生設計跨學科學習活動讓學生充分了解自己需要處理的問題後便嘗試應用從各個學科中學習到的知識

技能及學習策略自主地找出解難的方法並以行動實踐起來直至把問題解決為止

5 本校的 STEM校本課程主要以常識科作主導學生的探究活動及模型製作主要是應用科學原理來解決生活上的難題

然而現時各級的 STEM 活動並未能涵蓋科技範疇因此本校宜優化 STEM 校本課程讓學生能透過 STEM 活動綜

合運用科學科技工程及數學四個範疇的知識及技能培養科研素養發揮創意並且提升協作溝通等共通能力

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關注事項(三)提升教師的專業知識及能力

目標 1善用分享平台

成就

1 本年度本校透過有系統的安排讓任教同級科目的教師專注於兩個學科或兩個年級的共同備課並且進行同儕觀課

活動此外在每次的同儕觀課中資訊科技組的同工會進行錄影錄影片段存檔於學校伺服器中以便參與共備以

外的教師觀看然後就共備課堂的教學設計及學生的學習表現提出意見達致教師互相觀摩從中了解具教學效能的

課堂設計必須具備的元素

2 中文科於本年度首次進行繪本教學為了讓全體中文科教師了解如何透過師生共讀繪本來教導學生語文知識閱讀策

略及提升自主學習能力在中文科會議中進行了共備教學分享環節讓教師提出優化課堂學習活動及課業課件設計的

意見三年級英文科教師參加教育局「教育發展基金資助的大學－學校支援計劃」讓參與計劃的教師對規劃英文科

課堂教學設計施教評估數據分析及回饋有透徹的認識因此在英文科的科務會議中設有教師教學經驗交流環

節讓全體英文科教師了解計劃的內容以便將相關的教學策略教學設計評估回饋方式運用自己的課堂教學中

促進教師的專業交流

反思

1 本校善用共備教學片段作教師專業交流的資源讓教師可自行決定觀看影片的時段因而減少用作教學交流活動的會

議時間藉此可騰出空間讓教師進行其他專業發展活動

2 在科務會議中進行教師教學交流分享環節為教師提供互動的機會並能即時收集到教師對分享內容的意見亦是一

種具效能的教師專業交流活動

3 教師收看共備課堂錄影片段及進行專業交流會議各有其優點前者可讓教師靈活運用時間後者則可讓教師進行互

動就共備課堂提出意見因此本校於下年度宜使用一種能集合上述兩項優點的專業交流方式建議把共備教學錄

影片段上載電子互動平台讓教師利用平台的互動溝通功能在指定的時段內分享及回應對共備課堂的意見此外

透過檢視教師參與電子平台的情況及提出的意見有利本校評估運用電子互動平均進行專業交流的成效

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目標 2成立「電子教學發展小組」統籌及推動電子教學工作

成就

1 本年度本校的「電子教學發展小組」由中英數常資訊科技科科主任及課程發展主任組成成員於本年度獲

安排參加多個由教育局舉辦的相關進修課程並於校內與全體教師分享學習成果然後以講座及工作坊形式讓全體教師認識了 KahootNeacutearpodPing-pong等電子教學軟件及應用平板電腦進行的學習活動此外小組成員亦曾邀請校

外講員向教師介紹使用網上教學平台的方法讓本校教師對「應用資訊科技於教學中」有基本的認識

2 資訊科技組已在全校位置鋪設Wi-Fi增添平板電腦為學生提供免費及平等之「電子學習」機會 讓他們在任何時

間和地方都能進行延展學習

反思

1 電子教學發展小組的成立有利本校推動電子教學讓本校教師對應用資訊科技進行教學有基本的認識惟在相關的教

師培訓中講員只就電子教學軟件及網上學習平台的功能作出初步的介紹以致未能讓教師真實體驗運用電子教學的

優點因此建議下年度開辦以「電子教學」為主題的公開課讓教師了解學生透過電子教學的情況繼而認同推行

電子教學的優點並且建立「以電子教學提升教學效能」的共同遠景

2 「電子教學發展小組」成員是本校推行電子教學的先導為了讓小組成員發揮其職能本校宜在行政上作出適當的配

合如增加小組成員的數目調節小組成員的上課節數為成員創造空間得以發掘及試行適合本校師生應用的資訊

科技工具以及就電子教學給予其他教師技術支援此外本校亦需要定時舉辦教師會議讓小組成員向全體教師分

享電子教學的成功經驗並提供教學點子加強教師團隊對推行電子教學的信心

3 在檢討本年度推行電子教學的會議中教師認為本校學生透過電子學習軟件進行學習活動時表現投入積極但基

於普遍學生未能掌握中文輸入法因此限制了教師應用電子學習工具進行教學的範圍及程度因此為了能順利地推

行電子教學本校的電腦科課程需要作相應的配合宜按照學生的能力將合適的中文輸入法編人電腦科課程之中以

便學生能運用電子學習軟件進行不同形式的課前課堂及延展學習活動

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目標 3共同備課考績觀課教師培訓相互配合提升教師的教學效能

成就

1 本年度課程發展組優化了共同備課指引校方亦修訂了考績觀課表兩者均列明了課堂設計的兩個重點一教師

必須設計出具學教效能的學習活動以提升學生的高階思維能力二教師必須應用資訊科技於教學之中本校將共同備課及考績觀課配合起來目的是讓教師以分組進行的共同備課作為教學研究的機會讓參與的教師能互相合作

共同設計出符合本校要求的教學設計並且能累積相關的教學經驗以達致提升教師個人教學效能和增強應用電子教

學的信心最終讓教師在考績觀課中有良好的教學表現

2 教師專業發展組及電子教學發展小組均為教師舉辦與電子教學相關的講座及工作坊並以「小步子」形式推行電子教

學依據共同備課紀錄及考續觀課紀錄所有進行共同備課及考績觀課的課堂授課教師都能應用資訊科技於教學之

中當中最多教師使用的策略是製作二維碼(QR Code)將「翻轉教室」內容給予學生作課前預習之用其次是透過

eClass 向學生發送課前或延展工作紙至於在課堂上應用電子教學軟件亦有部分教師樂於選用

反思

1 本年度是本校展開電子教學的萌芽階段在共同備課及考績觀課的要求下教師雖以「小步子」形式進行嘗試但對

於將要改變教學模式已具有充足的心理準備惟要進一步增強教師接受改變的動力建議盡早向教師團隊闡明本校在

電子教學上的發展方向並且開展以電子教學為主的示範課讓教師有範例可以跟隨此外本校宜參加有關的教育

局專業支援服務或是透過與大專院校進行協作以促進本校電子教學的發展

2 現時本校教師多運用資訊科技進行課前預習及延展學習活動有助培養學生的自主學習能力惟教師現時所應用的

資訊科技未能有效促進師生及生生互動並且不便利於收集及分析學生學習成果的數據以致無助於回饋教學之中

此外大部分教師仍未嘗試在課堂上應用電子學習軟件進行學習活動因此未能體驗學生能透過電子學習提升學習興

趣的優點下年度教師專業發展組及電子教學發展小組宜透過教師培訓讓教師團隊認識及運用能促進生生及師生

互動便利評估學教成效及共享教學資源的電子教學軟件並且在共同備課及考績觀課中檢視教師於課堂中應用相關

電子教學活動的情況以及定時與教師團隊共同檢視電子教學的效能及分享相關的教學成果

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2017-2018 年度 校外比賽獲獎紀錄

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

第六十九屆香港學校朗誦節

詩詞獨誦mdash普通話

小學一二年級mdash女子組

亞 軍

2A楊心睿

2A郭子琳

英詩獨誦 季 軍 3B鄭禮言

3B廖希悠

3B葉 晴

4C陳子樂

5B劉煒婷

6D楊恆琪

第二十四屆聖經朗誦節 小三小四級集誦季軍

小五小六級集誦冠軍

1隊

1隊

香港教育專業人員協會普通話組

2018全港小學普通話才藝比賽

獨誦中級組銀獎

獨誦中級組銅獎

獨誦高級組銀獎

集誦中級組銅獎

3B李卓軒 4B郭 純 4B吳穎琳 4C黃穎瀅 4C梁曉晴

4B余祉瑩

5B胡樂怡 5B劉煒婷

1隊

中華語言藝術研究中心

第九屆「中華挑戰盃」全港人才藝術朗誦大賽

中小組

普通話新詩組亞軍 3B鄭詠鍶

港澳地區中小學普通話水平考試委員會

第二十九屆 GAPSK全港普通話朗誦比賽

P1-P2小學組

自選誦材優異獎

P1-P2小學組

散文獨誦卓越獎

1D鄧可喬

2A葉萃稀

博藝盃賽事籌委會

第十一屆博藝盃全港朗誦比賽

英語新詩獨誦

初小組銅獎 1C何瑋玥

香港普通話教授中文教育研究發展中心

第八屆京彤盃朗誦比賽暨第一屆小金話筒

少兒語言才藝大賽香港賽區選拔賽

小學三年級詩詞組冠軍

少兒組優異獎 3B鄭詠鍶

朗

誦

國際文化精英朗誦節 2018 中小組冠軍 3B葉 晴

音

樂

第七十屆香港學校音樂節 分級鋼琴獨奏－五級 分級鋼琴獨奏－七級 鋼琴二重奏 教堂音樂mdash中文歌曲 13歲或以下mdash小學合唱隊

亞 軍 亞 軍

季 軍

季 軍

4C蘇俊仁 6D蘇芮儀

4C蘇俊仁

6D蘇芮儀

1隊

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

25

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

亞洲國際手鈴協會(香港)

香港國際手鈴奧林匹克 2018 銅 獎

2C羅鈞廷

3D王若茹

3D趙敏琪

5C盧佳佳

6B張元元

6B彭昕禧

6B黃悠華

6B趙敏藝

6C吳卓霖

6C呂貫鳴

6D林曉晴

6D盧佳琪

6D王一婷

6D林 曦

香港聯校音樂協會

聯校音樂大賽 2018

小學中樂(古箏)獨奏

初級組銅獎 3C胡敏津

通利琴行

第 81屆施坦威國際青少年鋼琴比賽 港澳賽區比賽第三名 4C蘇俊仁

柏斯音樂基金會

第 3屆柏斯音樂節古典樂(鋼琴)比賽 幼兒組優異獎 3B鄭詠鍶

香港音樂藝術發展中心

香港青少年音樂大賽

103兒童初學曲目組銀獎

111一級組銀獎

113三級組銀獎

1E王卓恩

1E王駿逸

1C何瑋玥

4C何瑋晴

聖公宗(香港)小學監理委員會

第八屆「春雨主題曲歌唱」比賽 優異獎 6A梁倬悠

音

樂

第 22屆日本 PIARA浜松鋼琴大賽

香港區選拔賽 2018 鋼琴專題組約翰湯姆遜

一級組部門季軍 2E何厚霖

教育局公益少年團葵青區委員會

2017-2018「電影欣賞暨徵文比賽」 小學組季軍 6D暨綿一

香港教育工作者聯會黃楚標中學

「2017年小學生硬筆書法比賽」 初小組優異獎 1D鄧可喬

香港資優及才華發展學院

香港菁英會話比賽 2017 小學初級組金獎 3B廖希悠

PRO KIDS

父親節錯別字比賽之藉着英語說愛你 中級組優異獎 4E黎樂妍

東華三院馬振玉紀念中學

英文書法比賽 優異獎

5A張昳晞

5E馬鈞儀

5E簡苓津

學

術

裘錦秋中學(葵涌)

第二十二屆荃灣葵涌青衣區小學

德育故事演講比賽

中級組優異獎 3B葉 晴

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

26

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

樂善堂梁植偉紀念中學

「燃亮創意 mdash 詩境畫意」英文詩歌創意

寫作工作坊及比賽

The Top 10 Winniers

The Most Creative Poem

6A劉柏辛

6A黃浩俊

6E蔡卓橋

5D蔡樂兒

5D蘇采堯

6A黃浩俊

6A劉柏辛

6E蔡卓橋

「長亨惜食減廢大行動」環保標語創作比賽 特別評審獎 3B黃靜宜

學

術

「愛傳城」第一屆全港中英文徵文比賽

小學組mdash英文組 優異獎 5E黃樂晴

葵青區舞蹈比賽 少年組銅獎

2A曾寶鋋 2A施學敏 2B羅 喬 2C丘佩霖 2C莊珮慈 2E馮嘉盈 2E楊紫瑜 3A劉詠欣 3A林書瑤 3B劉俐彤 3B倪綺彤 3B何嘉宜 3B黃諾晴 3D謝曉璇

第 54屆校際舞蹈節 東方舞甲級獎

4D陳天嵐 5A吳佳穎 5B蕭文希 5B劉煒婷 5C姚卓琳 5C何穎祺 5C盧佳佳 5D蔡樂兒 5E關凱蔚 5E簡苓津 6A鄧穎潼 6B黎洛渟 6C熊卓雯 6D陳思宇

19th Best of Best HK Open Dance Sport

Championships Certificate of Merit 2B林羿臻

香港舞蹈總會袋鼠盃舞蹈比賽 銀 獎 1C陳媛雅

香港兒童舞蹈教育推廣協會

第十屆星舞盃舞蹈比賽 2018

7-8歲單人爵士舞銀獎

9-10歲小組群舞爵士舞銀獎

3B葉 晴

4B陳皓怡

舞

蹈

第 11屆香港青少年及幼兒藝術節

芭蕾舞群舞比賽 兒童 B組冠軍 6D楊恆琪

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

27

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

(華南賽區)晉級賽

一等獎

二等獎

三等獎

3B鄭禮言

1A黎淦培

5E黎淦軒

5E吳凱熹

4C葉巧敏

6D梁曦文

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

全國總決賽

一等獎

二等獎

三等獎

5E黎淦軒

3B鄭禮言

4C葉巧敏

5E吳凱熹

香港天主教教區學校聯會(小學組)

「第四屆全港小學數學挑戰賽」

個人賽金獎

個人賽銅獎

個人賽優異獎

決賽個人賽首六十名

團體優異獎

4C陳子樂

5E劉斯俊 6D鄭毅統 6D黃焯麟

4C陳柏青 4C黎諾恩 4C梁嘉熙 5E程 朗 5E陳仕桓 5E蕭正文 6D梁鈞浩

4C陳子樂

4C陳柏青 4C陳子樂 4C黎諾恩 4C梁嘉熙

數

學

香港資優及才華發展學院

全港資優數學秋季賞

金 獎

優異獎

卓越學校團體獎

1C梁嘉蕎

2A黎曉恩 3B鄭禮言 4C蔡柏昊 4C梁嘉熙 4C陳佑維 4C黎諾恩

1C梁嘉蕎 2A黎曉恩 3B鄭禮言 4C蔡柏昊 4C梁嘉熙 4C陳佑維

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

28

4C黎諾恩

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

第二十三屆全國華羅庚金杯少年數學邀請賽

(香港賽區) 三等獎 4C陳子樂

佛教大雄中學「大雄數學邀請賽」 一等獎

三等獎

優異獎

數字急轉彎優異獎

6D黃焯麟

5E黎淦軒 5E李嘉薇 6D黃建熹 6D陳澤銓

5E容浩高 6D鄭毅統

5E黎淦軒 6D梁鈞浩

循道衞理聯合教會李惠利中學

「李惠利中學盃小學數理解難比賽」 優異獎

6D陳澤銓 6D陳澤銘 6D黃建熹 6D梁曦文

新亞洲名創教育

小學數學精英大賽 201718

二等獎

三等獎

6D黃焯麟

6C陳溢朗

迦密愛禮信中學香港理工大學應用數學系

第十三屆全港小學數學比賽(葵青區)

銅 獎

優良獎

智多星季軍

6C陳義泰 6D梁鈞浩 6D黃焯麟

6C陳嘉恩 6C陳溢朗 6C黃曉恒 6D易慧盈 6D梁曦文 6D黃建熹 6D陳澤銓 6D鄭毅統 6D陳澤銘

6C陳義泰

聖公宗(香港)小學監理委員會

聖公會小學第二十一屆數學奧林匹克比賽

數學競賽銅獎

數獨遊戲優異獎

6D陳澤銓 6D鄭毅統 6D梁鈞浩 6D黃焯麟 6D黃建熹

6D陳澤銓

全港數學大激鬥

Math Conceptition 全港數學大激鬥 2018 銀 獎 5E黎淦軒

數

學

保良局

2018香港小學數學精英選拔賽

數學競賽三等獎

計算競賽三等獎

6D黃焯麟

6C陳溢朗 6C陳義泰 6D黃焯麟

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

29

總成績三等獎

6D黃建熹

6D黃焯麟

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

(香港賽區)初賽

一等獎

二等獎

三等獎

3B鄭禮言 3B葉 晴

1A黎淦培 4C葉巧敏 5E黎淦軒 5E吳凱熹

3B何嘉宜 3D鍾文興 6D梁曦文

香港數學奧林匹克協會

2018港澳數學奧林匹克公開賽《港澳盃》暨

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽初賽

金 獎

銀 獎

銅 獎

3B鄭禮言

4C蘇俊仁 5E黎淦軒

1A黎淦培 4C蘇俊名

香港數學奧林匹克協會

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽晉級賽

金 獎

銀 獎

銅 獎

3B鄭禮言

5E黎淦軒

4C蘇俊仁 4C蘇俊名

香港數學奧林匹克協會

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽決賽 銀 獎 1A黎淦培

香港數學奧林匹克協會

2018 COMO兩岸菁英奧林匹克數學邀請賽

暨第 47屆台灣奧林匹克數理競賽

三等獎 4C葉巧敏

香港數學奧林匹克學校

第二十五屆香港小學數學奧林匹克比賽 銀 獎 3B鄭禮言

香港資優教育中心 2018《環亞太杯》國際數學邀請賽 初 賽 進階賽

小學五年級組一等獎 小學一年級組二等獎

小學五年級組三等獎

5E黎淦軒 1A黎淦培

5E黎淦軒

數

學

Doctor Kids Mental Development Centre

第十二屆香港盃全港心算比賽 季 軍 2D謝頌希

2017-2018年度青衣區小學校際田徑比賽 男子乙組 男子丙組 女子乙組

60米第二名

100米第三名

跳遠第二名

壘球第四名

5C周浚楠

4B鄭諾弘

5E李嘉薇

體

育 2017-2018年度青衣區小學校際乒乓球比賽 傑出運動員 (女子組團體賽)

女子組團體賽殿軍

6D蘇芮儀

5A孔子允 6A董心玲

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

30

6D蘇芮儀 6D麥詠恩 6D關凱瑤

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

葵青區跳繩錦標賽 2017 單人前繩冠軍

單人前繩殿軍

單人交叉繩季軍

雙人單側迴旋繩冠軍

4E凌曉鋒

2D蘇映澄 4C劉俊麟

4C劉俊麟

4C劉俊麟 6D劉耀駿

2017-2018年度青衣區小學校際羽毛球比賽

男單殿軍

男團殿軍

女單季軍

女單殿軍

女團亞軍

6A文嘉晞

6D袁藝心

6D梁 蕊

5A謝耀鵬 6A文嘉晞 6D湯堅庭 6E鄭焯謙

5C林子惠 6D梁 蕊 6D袁藝心 6D麥詠恩

2017-2018年度青衣區小學校際游泳賽

男甲 50米蛙泳亞軍 男甲 100米蛙泳亞軍

男甲 50米蝶泳季軍 男甲 100米蛙泳冠軍

男甲 4x50米 自由泳接力季軍 男甲 4x50米 四式接力季軍 男甲團體季軍

6D陳澤銘

6B余興鵬

6B余興鵬 6D陳澤銘 6D陳澤銓 6D劉耀駿

體

育

男丙 50米背泳亞軍 男丙 50米自由泳亞軍

男乙 50米背泳季軍 男乙 100米自由泳季軍

男丙團體殿軍

3B高戩夆

5E梁瑋浩

3B高戩夆 3C馬學文 3D池傲彥 4C劉俊麟 4C趙恩昊

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

31

女甲 50米背泳冠軍 女甲 100米自由泳季軍

6A梁倬悠

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體 2017-2018年度青衣區小學校際游泳賽

女乙 50米自由泳殿軍 女乙 100米自由泳亞軍

女乙 50米蛙泳亞軍

女乙 100米蛙泳冠軍

女乙 4x50米 自由泳接力季軍 女乙 4x50米 四式接力亞軍 女乙團體亞軍

5E胡慧賢

5E陳映彤

4B陳思彤

4B陳思彤 5B羅康倩 5E胡慧賢 5E陳映彤

佛教葉紀南紀念中學

葉紀南閃避球體驗工作坊暨新秀賽

碟賽冠軍

最佳表現球員獎

最佳攻擊球員獎及

最有價值球員獎

最佳防守球員獎

5A謝耀鵬

5E蕭正文

6B布子俊

4B盛梓僑

4B冼樂賢

4B鄭諾弘

5A謝耀鵬

5D王文諾

5E蕭正文

5E楊澤鋒

6A董心玲

6B布子俊

6C陳義泰

6C陳溢朗

6E梁焯潼

6E鍾凡韜

6E朱俊㼆

體

育

第一屆全港躲避盤錦標2018 盃賽亞軍

5A謝耀鵬 5D王文諾 5E黃敬為 5E蕭正文 5E程 朗 5E楊澤鋒 6A董心玲 6B江俊熙 6B高俊傑 6B布子俊 6D張樂賢 6D湯堅庭 6E鍾凡韜 6E王嘉霖 6E梁焯潼

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

32

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

2018聯校躲避盤《陳南昌盃》小學邀請賽 盾賽季軍

5A謝耀鵬 5D王文諾 5E黃敬為 5E蕭正文 5E程 朗 5E楊澤鋒 6A董心玲 6B布子俊 6E鍾凡韜 6E王嘉霖 6E梁焯潼 6E朱俊㼆

2018放風球中小學校際夏季挑戰賽

小學組

最佳男球員 單打賽亞軍 雙打賽季軍

最佳女球員

小學組雙打季軍

小學組雙打亞軍

4C劉焯傑

5C葉巧敏

3A葉俊廷 3D潘俊樺

第三屆全港學界跳繩比賽 30秒單側迴旋速度賽

8歲或以下男子組亞軍

8歲或以下女子組亞軍

9歲或以上女子組冠軍

3A劉進燊 3D李宗樺

2A鄭洛蘊 2D蘇映澄

6A鍾珮琪 6D張曉慧

30秒前繩速度賽

8歲或以下男子組亞軍 8歲或以下男子組季軍

8歲或以下女子組冠軍 9歲或以上女子組冠軍

2D周皓謙 2A劉俊亨

2A鄭洛蘊 4E蔡嘉旗

4x30秒前繩速度接力賽 女子組季軍 2A李樂瑤 2A鄭洛蘊 2D蘇映澄 4E蔡嘉旗

2分鐘大繩 8字走位速度賽 公開組亞軍 4A陳穎麒

4E陳穎鏗 4E凌曉鋒 4E蔡嘉旗 6D劉耀駿 6D盧佳琪 6D張曉慧 6D林曉晴

體

育

4x30秒混合速度接力賽

女子組冠軍

4E蔡嘉旗 6D盧佳琪 6D林曉晴

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

33

6D張曉慧

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體 全港跳繩錦標賽 2018 4x30秒單車速度跳接力比賽

10歲或以下女子組亞軍

2D蘇映澄 3C蔡詠珊 4E蔡嘉旗 5A吳佳穎

10歲或以下混合組冠軍 4C劉俊麟

4E凌曉鋒

10歲或以下混合組亞軍 2D周皓謙 4A陳穎麒 4D許琬霖 4E陳穎鏗

二人同步花式比賽 10歲或以下混合組季軍 4A陳穎麒

4D許琬霖

四人同步花式比賽 10歲或以下女子組亞軍 6A鍾珮琪 6D盧佳琪 6D張曉慧 6D林曉晴

10歲或以下混合組冠軍 4C劉俊麟

4E凌曉鋒

10歲或以下混合組亞軍 2D蘇映澄 3C蔡詠珊 4A陳穎麒 4E蔡嘉旗

聖公會聖紀文小學

友校接力邀請賽 亞 軍

5A謝耀鵬

6B布子俊

6E梁焯潼

6E朱俊㼆

聖公會青衣邨何澤芸小學

友校接力邀請賽 殿 軍

5A謝耀鵬

6B布子俊

6E梁焯潼

6E朱俊㼆

明愛長康兒童及青少年中心

乒乓球決戰賽 亞 軍 3C馬學文

2017年南區空手道分齡邀請賽

(13歲以下) 男子套形 8-9歲中級組 4A吳卓彥

林大輝中學

全港小學劍擊邀請2018 男子佩劍組亞軍 6D楊泓禧

國際跆拳道香港總會 搏擊組季軍 1A莊詠揚

體

育

仁愛堂跆拳道大賽 幼童色帶搏擊組季軍 1A莊詠揚

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

34

香港中華基督教青年會新界會所康樂體育事工

第七屆幼兒親子田徑比賽

2011年組別 女子兒童組全場總冠軍 女子兒童短跑冠軍 女子兒童擲豆袋冠軍 女子兒童馬拉松冠軍

1C歐陽敏僑

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港青年跆拳道協會

海峽兩岸及港澳地區青年交流金盃賽

破板組冠軍

速度組亞軍 1E王駿逸

屯門區青少年隊制跆拳道賽 品勢組亞軍 3C馬學文

香港跆拳道正道館

2018年度全港小學學界跆拳道品勢比賽 優異獎 1A何逸熙

速動康樂體育會

速動全港親子兒童田徑分齡賽 2018

男子 2011年組

立定跳遠冠軍

60米優異獎

親子接力爸爸組優異獎

女子 2009年組

60米季軍

100米季軍

親子接力爸爸組冠軍

女子 2006年組

跳遠冠軍

60米亞軍

100米季軍

個人全場總冠軍

1C麥子樂

3B麥子恩

6D麥詠恩

體

育

中國香港體操總會

2018年香港全港小學技巧體操公開賽

女 C子組

跳馬良好獎

自由體操優異獎

2E陳希嵐

衞生署食物安全中心

低鹽低糖我識揀標語創作暨海報設計比賽 初小組冠軍 2A鄭洛蘊

國際獅子總會中國港澳三零三區

「環保智慧城巿 Smart City」全港小學生填色

及設計比賽

初小組冠軍 2A鄭洛蘊

聖公宗(香港)小學監理委員會

第九屆「春雨故事由我創」比賽 冠 軍 2A鄭洛蘊

明愛長康兒童及青少年中心

「分享感受」襟章設計比賽

冠 軍

優異獎

優異獎

優異獎

優異獎

3B鄭詠鍶

2A鄭洛蘊

3B彭海彤

6D陳澤銓

6D林曉晴

食物環境衞生署衞生教育展覽及資料中心

「滅蚊防鼠」填色比賽 優異獎 2A鄭洛蘊

視

藝

全港兒童才藝社

全港兒童繪畫比賽「龍舟盛事」 銅 獎 3B彭海彤

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

35

艾斯爾國際文化交流(香港)

2017「活現真我」繪畫比賽(亞太區) 兒童組一等獎 3B鄭詠鍶

漁農自然護理署

「海洋的新衣」T恤圖案設計比2017

小學親子組優異獎

初小組優異獎

2A鄭洛蘊

3B彭海彤

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

地球拯救隊小海白創作室

一見小海白環保有辦法「港鐵車廂環保宣傳

橫額創作比賽」

初小組優秀作品獎 4C李欣諾

職業安全健康局建造業安全及康委員會

建造業「職安健海報設計比賽」 優異獎 3B彭海彤

職業安全健康局

「職安行多步電子心意咭設計比賽」 小學組季軍 2A鄭洛蘊

葵涌及青衣區文藝協進會

第五屆葵青區繪畫比賽 小學西洋畫優異獎 2A鄭洛蘊

第六屆 I Love Summer兒童創作大2017

環保袋設計 銀 獎 1C何瑋玥

新領域出版社

第九屆「講德公比畫功」德育及公民教育

繪畫比賽

初級組優異獎 2A鄭洛蘊

飛利浦瞳樂燈 3+4錫住你眼睛

「全港小學生四格漫畫比賽」 初級組優異獎 2A鄭洛蘊

防止虐待兒童會

「同心童聲」封面設計創作比賽 優異獎 2A鄭洛蘊

敬師運動委員會

向老師致敬繪畫比賽 亞 軍 2A鄭洛蘊

香港兒童表演藝術交流協會

全港兒童畫及中秋燈籠立體手工創作比賽

P3-P4組

優異獎 3B彭海彤

小童群益會

「長亨惜食減廢大行動」創作比賽 優異獎

3B彭海彤

6E朱俊㼆

香港教育行政學會

第十一屆香港傑出兒童繪畫比賽 優異獎 3B彭海彤

兒童心臟基金會

「愛心利是封設計比賽」 初級組優異獎 2A鄭洛蘊

國際兒童創藝文化交流mdash香港

「2017全港兒童藝術繪畫菁英賽」 初小組銅獎 1D鄧可喬

香港當代藝術學院

2017回歸盃「香港藝術菁英繪畫大賽」

兒童畫冠軍

兒童畫亞軍

4C何瑋晴

1C何瑋玥

路德會青亮中心香港路德會社會服務處

「不賭之迷」填色大賽 初小組季軍 2A鄭洛蘊

香港藝術交流中心

「藝術童樂」國際兒童繪畫比賽 B組優異獎 1E王卓恩

明愛長康兒童及青少年中心

「分享感受」表情公仔襟章設計比賽 高級組優異獎 6D林曉晴

視

藝

艾斯爾國際文化交流(香港)

2018「畫出心思」國際繪畫比賽 二等獎 1C霍柏麟

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

36

世界兒童藝術文化協會

第七屆世界兒童繪畫大獎賽 2018 小童組西畫銀獎 1D鄧可喬

當代藝術繪畫暨陶瓷協會

我的毛公仔設計比賽 金 獎 1D鄧可喬

GNET STAR

第六屆 I Love Summer兒童創作大2017

(環保袋設計)

小童組銀獎 1C何瑋玥

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

聖公宗小學「生命心靈及價值教育」計劃2017-2018

「喜樂同行十載情」聯校親子活動比賽

影出好心情

畫出歡笑臉

二年級組優異獎

三年級組優異獎

四年級組優異獎

2A鄭洛蘊

3C梁曜麟

4C李欣諾

2017-2018喜樂家庭親子填色比賽 小一至小四組優異獎 3C馬學文

康樂及文化事務署香港公共圖書館

2018年「4 23世界閱讀日創作比賽」

「我的圖書館」

初小組優異獎 2A鄭洛蘊

愛達迅教育基金會

傳遞「竹」福慈善藝術比賽

繪畫幼童組亞軍

繪畫兒童組亞軍

1C何瑋玥

4C何瑋晴

2017香港創美書畫院

第二十八屆聖誕畫比賽 幼兒畫高級組冠軍 1A麥恩葵

香港童軍總會青衣區

小草蜢賀青衣區 30週年填色及設計比賽 小學組亞軍 2D凌曉俊

香港兒童音樂及藝術協會

2018香港青少年視藝大賽 P1中國畫組季軍 1E馬晞哲

職業安全健康局

化學品安全你知幾多小冊子封面設計比賽 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

香港中華禮儀振興會

全港旗袍設計比賽 2017 初小組季軍 2A鄭洛蘊

2018年皇仁舊生會中學 30周年校慶

小學環境保護填色比賽 冠 軍 2A鄭洛蘊

香港防癆心臟及胸病協會

「世界防癆日」防癆海報設計比賽 6-12歲組別亞軍 2A鄭洛蘊

新世界發展

2018「第二屆全港幼小學生利是封創作大賽」 小學組冠軍 2A鄭洛蘊

消防處救護總區

救護四格漫畫設計比賽 2017 小一至小三組別亞軍 2A鄭洛蘊

賽馬會學童繪畫比賽 初小組優異獎 2A鄭洛蘊

翠華集團

白日夢獎學金 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

家庭興學校合作事宜委員會

「家校珍貴時光」比賽系列填色比賽 小學組冠軍 2A鄭洛蘊

視

藝

衞生署開心果月

水果漫畫 2018填色及創作比賽 初小組優異獎 2A鄭洛蘊

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37

電影報刊及物品管理辦事處

淫褻及不雅物品管制條例口號創作及填色比賽 傑出表現獎 2A鄭洛蘊

中國文化協會

印象台灣設計比賽行李牌設計比賽 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港創意戲劇節 2018 優異獎

5A胡靖詩

5A張昳晞

5E胡慧賢

6A楊晞穎

戲

劇

香港學校戲劇節 2017-2018 傑出演員獎

傑出劇本獎mdash優異

傑出導演獎mdash優異

傑出合作獎mdash優異

傑出舞台效果獎mdash優異

傑出整體演出獎mdash優異

評判推介演出獎mdash優異

6D梁鈞浩

第二十四屆葵青區中國象棋比賽 個人獎

小學團體獎

6B江俊熙

3B李卓軒 3E胡鈺恒 4C趙恩昊 6B江俊熙 6D張樂賢 6D許曉彬 6E江俊康

女童軍「優秀隊伍選舉」 優秀隊伍 6NT PackA

2016-2017年度公益少年團團隊獎勵計劃 優秀隊伍 1隊

教育局公益少年團葵青區委員會

2017-2018「環保為公益」慈善花卉義賣 冠 軍

2017年度萬寧及 GNC飛躍表現獎勵計劃 飛躍表現學生

5A謝耀鵬

5D朱宏盛

6A雷仲希

6B高俊傑

6B周浩霖

基督女少年軍分隊嘉許計劃 銅 獎

香港兒童圍棋學院

18春節盃圍棋賽 B組優異獎 4C趙恩昊

香港童軍總會新界地域 60周年

城鄉共融廚神比賽(親子組) 最佳菜式獎

3D伍程希

5B伍心悅

其

他

荃灣葵涌及青衣區中學校長會

2017-2018學年荃灣葵涌及青衣區

學生飛躍表現獎勵計劃

學業獎金獎

4E凌曉鋒

5E周梓鈴

6E考詩淇

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38

德行獎金獎

體藝獎金獎

5A張昳晞

6D陳彥菁

6D蘇芮儀

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

青衣區小學校長會

2017-2018年度青衣區小學公民小先鋒獎勵計劃

3D王若茹

5B李柏翹

6D張曉慧

第四屆商務全港小學師生寫照比賽 校內最佳表現獎 3B彭海彤

全港中小學MR STEMer (Micro-bit)編程大賽

創意智能模型製作 小學組一等獎

4C梁嘉熙

4C蘇俊仁

4C黎諾恩

4C施穎琦

4C黃伊彤

4C蘇俊名

4C陳柏青

其

他

社會福利署義工服務獎項 金 狀

銀 狀 銅 狀

學校金狀

6D林 曦 6D葉雅晴 6D易慧盈

128名 110名

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39

財務報告

二零一七至二零一八年會計年度 (inHK$)

盈餘保留

政府資助盈餘

非學校特殊範疇

特殊範疇

合計

所得津貼及其他收入 137977834 325330207 463308041

實際支出 (144605978) (332929114) (477535092)

小結 (6628144) (7598907) (14227051)

一六至一七年度盈餘 284712258 -- 284712258

營辦開支整筆津貼盈餘 278084114 (7598907) 270485207

其他津貼

學習支援 30757072

代課教師 9235352

課後學習支援 3932000

德育及國民教育支援津貼 48000000

為低收入家庭的小學生提供在校免費午膳 10217600

第四個資訊科技教育策略額外津貼 14000

加強學校行政管理津貼 (1800)

在小學推動 STEM 教育的一筆過津貼 8075

在學校推動電子學習的一筆過資訊科技津貼 2638000

香港學校舞蹈節 2907

資訊科技人員支援津貼 21555400

推動中國歷史及文化的一筆過津貼 8910410

135269016

盈餘 (政府資助) 小結 405754223

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40

財務報告

二零一七至二零一八年會計年度

(in HK$)

普通經費賬盈餘

普通經費 50164830

特定用途的收費（包括空調電費） 82741980

盈餘 (普通經費) 小結 132906810

總結餘 538661033

政府資助

普通經費

合計

銀行現金

定期戶口 152130330 112184389 264314719

儲蓄戶口 000 4801492 4801492

支票戶口 487647860 12166109 499813969

零用現金 400000 30000 430000

合計 640178190 129181990 769360180

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41

回饋與跟進 為了提升學生的自信及堅毅精神本校讓學生擔任校園服務崗位及參與相關的訓輔活動讓學生發掘及發展潛能此外本校致

力為學生提供展示才能的機會讓他們在學業以外取得成功感及滿足感從而建立正面的自我形象及提升自信心惟經過檢討相關計

劃的推行情況及成效後認為本校在組織及設計活動上仍有較大的優化空間相關的行政組別宜於下年度進行跟進工作此外本校

已設立人才庫教師宜善用當中的資料及數據切實地安排學生參加相關的培訓及比賽讓學生的才能得以發揮而負責安排學生參

加週五活動課校隊訓練及課餘興趣班的行政組別宜就學生參與課餘活動及培訓上作出全盤的規劃與部署讓每一位學生都有機會

被發掘潛能或是找到自己的興趣並從發揮潛能及發展興趣中肯定自我的價值為自己訂定努力的目標從而培養自信及堅毅精神

建立正向的思維模式及價值觀

學與教方面本校配合《學會學習-課程發展路向》的教改目標於本年度以「小步子」形式展開了電子教學模式並且重視透過

設計具教學效能的課堂活動課業和課件有系統地教導學生不同的學習策略以培養學生的的高階思維及自主學習能力依據相關

科組的檢討結果認為本校教師已取得初步的成果惟期望學生能習慣以自主學習模式進行學習並且取得豐碩的學習成果本校於

來年度宜透過舉辦跨學科主題學習活動以「學生為中心」設計相關的活動從中鼓勵學生從閱讀中學習並為學生提供綜合應用不

同學科知識和技能的機會提升自主學習的能力以及享受學習過程的樂趣及滿足感另一方面基於運用資訊科技進行教學能有

效提升學生學習的積極性及投入感並且有利於生生及師生互動回饋教與學因此「電子教學發展小組」於下年度宜訂定出不同階

段的工作目標以協助教師提升在教學中應用資訊科技的能力促進教學效能

經過全體同工的商議法團校董會的通過本校於 2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃及 2018-2019 年度學校關注事項如下

2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃 2018-2019 年度學校關注事項

一 展潛能重培訓高展示

二 喜閱活學求進

三 創新教學優化學與教

一 發掘培訓展潛能

二 深化校園閱讀文化促進學習成效

三 善用電子工具及資源提升學與教成效

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42

附錄一2017-2018 年度「學校發展津貼」報告

運用「學校發展津貼」計劃書

學校聖公會何澤芸小學

學年2017-2018

項目 關注重點 推行計劃 推行時間表 所需資源 成效 負責人

課程發展

提升高小學生的英

語口語的表達能力 與英文科教師協作

教學並協助 NET預備教材及處理其

他非直接與教學有

關事務的工作

協助推行學生閱讀

及宗教活動

聘用 1 名外籍英語

教 師 (Part time NET)推行高年級英

語口語課程 聘用 2 名助理教師

協助英文科老師進

行及督導分組教學

活動並於課前預

備教學物資又協

助圖書館主任處理

借還圖書及推行圖

書活動並支援宗

教科牧羊人人計畫

的推行

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘用外籍英語教師

(Part time NET)一年

的薪酬---60060 元

2 名助理教師

一 年 的 薪 酬

---31455954 元

高年級學生在原任老師和外籍英語教

師(Part time NET)分別以小組形式進行

英語會話技能學習能增加與外籍人士

溝通機會學生反映與外籍人士溝通較

前有信心

低小學生在助理教師督導下進行分組

學習活動能更有效掌握 NET 在課堂

中的教學

根據宗教組各圖書組教師反映助理教

師能協會圖書館運作令宗教活動的推

行更暢順

林美霞副校長

黃子傑老師

陳妙琼老師

靈活運用 支援有不同學習需要學生的

輔導工作

與「額外學生輔導人員

薪金津貼」合併運用增

聘 1 名學生輔導人員

與學生輔導主任合作

支援有不同學習需要

學生並協助推行「成

長的天空計畫」

由 2017 年

9 月 1 日起

為期 5 個月

聘用 1 名輔導人

員共 160000 元

聘用社工後能分擔學生輔導主任面對

全校學生的工作讓支援學生學生家

庭方面更為適切

社工專責支援在三個年級所推行的「成

長的天空計畫」家長和學生都滿意有

關安排

林美霞副校長

譚婉嫻副校長

電子教學 支援教師在課室內進行

電子教學

協助校園電視台的拍攝

工作

聘請 1 名電子教學助

理人員

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘請 1 名電子教

學助理人員合共

170100 元

教師反映電子教學助理人員分擔了教

師在校園電視台的工作包括攝錄前

片設計等工作有效減輕教師的工作

量

電子教學助理人員經常建議教師運用

不同的電子教學軟件有助提升學生的

學習效能

林美霞副校長

劉楚模主任

總額 70471954 元

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43

附錄二2017-2018 年度「學習支援計劃」檢討報告

2017-2018 年度學習支援計劃檢討報告

本年度學校獲教育局撥款一百四十六萬八千五百三十元用以支援校內不同學習需

要的學生校方運用撥款聘請支援老師教學助理及聘用校外教育服務機構推行全校

參與模式的校本支援服務

本年度學生的特殊教育需要類別包括讀寫困難成績稍遜過度活躍專注力不

足自閉發展性協調障礙及肌肉控制障礙學習支援組為學生提供了以下的支援服務 SEN 學生 支援

範疇

支援活動及課堂 導師

年級 類別

1中英數課內抽離支援(全學年) 本校教師 P4-P6

2中英數課後學習支援(全學年) 本校教師 P2 及 P3

3英數課後輔導班 本校教師 P4 及 P5

4課後功課輔導(全學年) 校外機構 P1-P6

5測考前溫習班 校外機構 P2-P6

學科

輔導

6週六精進班(全學年) 校外機構 P1-P6

讀寫困難

或

成績稍遜

7 讀寫樂小組(全學年) 校外機構 P1

8 認讀訓練(全學年) 教師助理 P1-P2

9 趣味英語樂滿 FUN (下學期) 校外機構 P1

10 文字智多星 實習社工 P1

學習

技巧

訓練

11 學得快樂寫得開心小組(下學期) 輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

讀寫困難

或

成績稍遜

12開心交友小組(上下學期)

輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

社交方面有加強支援需要

之學生

13喜伴同行計劃--奪寶奇兵小組

(上下學期)

校外機構 P3-P6

自閉症及有需要的學生

14專注力訓練小組(上下學期) 校外機構 P1-P6

專注力不足過度活躍

15社交溝通適應訓練小組(全學年) 校外機構 P1

自閉症及有需要的學生

16情緒解難訓練小組(全學年) 校外機構 P2 自閉症學生

17「學是學非」成長小組(上學期) 校外機構 P56

18情緒天文學會-正向為本取向小組 校外機構 P1-P6

19成長的天空(上下學期) 鄭家欣姑娘校外機構 P3-P4

20「一手包辦」藝術創作手作班(下學期) 校外機構 P5-P6

21 「溝通小達人」小組 實習社工 P3

22 升中生活預備斑(下學期) 校外機構 P4-P6

23 牧羊人支援大使 輔導主任(何麗霞主任) P5

24 小義工 小老師 輔導主任(何麗霞主任) P1-P6

25 「cook 1 cook」情緒小組 校外機構 P4

26 「讓我閃耀」小組 校外機構 P5

行為情緒社交

自信心有加強支

援需要之學生

27 輔導員個別輔導 鄭家欣姑娘何麗霞主任 P1-P6

有需要的學生

個人

成長

訓練

28 言語治療 言語治療師林嘉淇姑娘 P1-P6 有語障的學生

29 「言語小導師」朋輩輔導(下學期) P46 學生 P1-P4 有語障的學生 朋輩

輔導

30 「讀默寫小博士」朋輩輔導(下學期) P56 學生 P2-P3

讀寫困難及成績稍遜

個人

支援

31 個人學習計劃(IEP)

馬迪恩老師鄭家欣姑娘

劉嘉雯主任言語治療師

P1

有自閉及語言障礙

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44

本年度能按學生的需要給予不同範疇的支援項目包括在讀寫專注力情緒社交

溝通自信心等方面的訓練除部分邀請校外機構按學生的需要設計課程或編排活

動派註冊社工到校帶領活動外大部分均由本校的支援老師輔導主任輔導人員

及駐校言語治療師按該組或個別學生的需要給予適切的支援

各個組別以不同的形式檢討成效包括定期會議活動報告問卷觀課等

二 校本學習支援計劃之成效

(一)學習方面

I課內抽離支援學生問卷調查結果

11 四年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 4 50 2 25 2 25 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 3 38 1 13

中 4 50 4 50 0

英 5 63 1 13 2 25 2 我會依照老師的指示去完成

那些事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 5 63 1 13

英 3 38 4 50 1 13 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 4 50 3 38 1 13 4 我會盡力做好老師要我做的

事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 6 75 0

英 3 38 3 38 2 25 5 我喜歡做老師吩咐我做的事

情及活動

數 4 50 4 50 0

中 5 63 2 25 1 13

英 4 50 2 25 2 25 6 我會遵守課堂秩序

數 4 50 4 50 0

中 4 50 4 50 0

英 3 38 3 38 2 25 7 我會專心上課

數 3 38 5 63 0

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45

(B)在這個小組學習時老師會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 3 38 2 25

英 1 13 6 75 1 13

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 2 25 4 50 2 25

中 6 75 2 25 0

英 3 38 3 38 2 25 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 3 38 2 25 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 4 50 4 50 0

中 6 75 2 25 0

英 3 38 4 50 1 13

4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 2 25 5 63 1 13

5 老師會稱讚我做得好的地

方

數 3 38 5 63 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 6 老師會教導我如何做家課

數 4 50 4 50 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 4 50 1 13

英 4 50 3 38 1 13 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 2 25 3 38 3 38 2 我需要花很多時間來做功課

數 3 38 4 50 1 13

中 3 38 4 50 1 13

英 1 13 4 50 3 38 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 2 25 4 50 2 25

中 4 50 4 50 0

英 2 25 4 50 2 25 4 我會溫習老師教導我的知識

數 4 50 3 38 1 13

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46

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 7 88 1 13

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 4 50 4 50

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 4 50 4 50

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比

較能幫助我學習

6 75 2 25

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比

較能幫助我學習

3 38 5 63

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比

較能幫助我學習

4 50 4 50

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 3 38 5 63

9 我想繼續以小組形式學習數學 2 25 6 75

12 五年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 1 我明白老師要我做的事情

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 2 25 6 75 0

英 6 75 2 25 0 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 4 50 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 5 63 3 38 0

中 4 50 4 50 0

英 6 75 2 25 0 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

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47

(B)在這個小組學習時老師

會

科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0

1 老師會給我不同形式的學習

活動(例如與同學比賽角色

扮演遊戲等) 數 5 63 1 13 2 25

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 老師給我做的活動能幫助我

學習課本的知識

數 5 63 2 25 1 13

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 3 老師會向我解釋我不明白的

地方

數 6 75 2 25 0

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 4 老師會教導我學習知識的好

方法

數 5 63 2 25 1 13

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 1 13 1 13

中 4 50 4 50 0

英 7 88 1 13 0 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 2 我需要花很多時間來做功課

數 4 50 4 50 0

中 3 38 4 50 1 13

英 3 38 3 38 2 25 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 4 50 1 13 4 我會溫習老師教導我的知識

數 3 38 4 50 1 13

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48

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中

文成績

8 100 0

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英

文成績

8 100 0

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數

學成績

8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

5 與大班課堂比較我認為英文科學習

小組比較能幫助我學習

8 100 0

6 與大班課堂比較我認為數學科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 100 0

9 我想繼續以小組形式學習數學 8 100 0

13 六年級收回問卷中文科(9 份)英文科(9 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 5 56 4 44 0

英 5 56 4 44 0 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 4 50 0

中 5 56 3 33 0

英 5 56 4 44 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 4 44 4 44 1 11

英 5 56 3 33 1 11 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 3 38 1 13

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 3 38 5 63 0

中 6 67 3 33 0

英 6 67 2 22 1 11 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

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49

中

5 56 4 44 0

英 6 67 3 33 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

(B)在這個小組學習時老師會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 4 44 5 56 0

英 6 67 2 22 1 11

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 4 50 3 38 1 13

中 7 78 2 22 0

英 6 67 2 22 1 11 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 6 75 2 25 0

中 8 89 1 11 0

英 5 56 3 33 1 11 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 2 22 2 22 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 8 89 1 11 0

英 5 56 4 44 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 6 67 2 22 1 11

英 7 78 1 11 1 11 2 我需要花很多時間來做功課

數 5 63 3 38 0

中 5 56 3 33 1 11

英 6 67 1 11 2 22 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 8 89 1 11 0

英 8 89 1 11 0 4 我會溫習老師教導我的知識

數 8 100 0 0

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50

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 8 89 1 11

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 8 89 1 11

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 8 89 1 11

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 89 1 11

9 我想繼續以小組形式學習數學 7 88 1 13

14 課內抽離支援教師問卷調查結果共收回問卷 9 份

一 你認為本年度的課堂抽離支援計劃能否達到以下

的目的

十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

1 我會因應學生的表調節教學的內容方法或步

伐

4 44 5 56 - -

2 我會因應學生的學習需要運用多元化的教學法

去幫助學生學習如高階思維六何法腦

圖vocab matching game遊戲分組討論電子教

學故事教學拆字法寫海報找錯處利用

ipad多媒體教學法 數學競賽

3 33 6 67 - -

3 我會設計不同的學習活動以提升學生的學習動

機如利用影片ipad matching game等反轉

教室問答比賽搶答遊戲(將答案寫在白板上)

電子學習小組討論計算比賽剪紙摺紙

數粒拼砌

2 22 7 78 - -

4 我會設計課堂工作紙以檢視學生的學習成效除

課堂工作紙還用其他方法來檢視學生的學習成

效如口頭回饋即時提問小測默書課

堂內的活動提問用黑板紙張溫習PPT選擇

題

- - 7 78 2 22

5 我會按個別學生的能力設計不同層次的課堂工作

紙幫助他她學習

3 33 5 56 1 11

6 讓我能有更多空間照顧學生的個別差異 - - 9 100 - -

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15 課內抽離支援家長問卷調查結果共收回問卷 38 份

1 我的子女參加抽離支援計劃後他她 十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

2 能夠積極學習例如會主動溫習考試測

驗默書等 6 158 25 658 7 184

3 比過往有較高的學習動機例如面對不明

白的事情會向別人發問 6 158 29 763 3 79

4 對學習有較多的自信例如面對難題時

不會逃避會嘗試找出答案 5 132 30 789 3 79

5 能夠專心地做功課 5 132 29 763 4 105

6 在較短的時間便能完成功課 8 211 26 684 4 105

7 比過往喜歡學習中文英文數學 3 79 30 789 5 132

8 對自己的學習成績有較高的期望希望自

己的成績會有進步 9 237 26 684 3 79

9 學業成績有少許進步 7 184 27 711 4 105

16 課內抽離支援學生測驗考試平均成績

II參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師問卷(87 份)

其他情況

有顯著進步 有少許進步 沒有進步 (認為學生表現一直良

好) 學生表現

家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

閱讀能力 17 11 66 64 15 23 2 1

運算能力 16 13 67 60 15 22 2 6

寫作能力 13 14 63 61 22 24 2 1

學業成績 14 14 62 61 22 24 2 1

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(二)個人成長方面

參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師填寫的個別 SEN 學生問卷(87 份)

統計結果

其他情況 學生表現 有顯著進步 有少許進步 沒有進步

(認為學生表現一直良好)

社交行為方面 家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

遵守校規 22 53 18 7

與朋輩關係和洽 29 16 66 59 5 18 1 7

與老師關係良好 23 60 9 8

參與課堂學校的活動 17 63 16 5

自信心自我形象 22 18 69 68 8 18 1 1

學習態度動機

在指定時間內完成工作 14 15 70 60 15 20 1 6

獨立工作無須別人協助 16 13 68 60 15 23 1 5

容易適應學校常規的轉變 9 69 16 6

2017 2018 年度 家長對本校學習支援計劃之問卷調查結果(87 份)

十分滿意 百分比 滿意 百分比 尚可 百分比 不足 百分比

家長對學校提供

的支援服務及措

施感到

23 26 49 56 12 14 3 3

符合學生

的需要 百分比

定期檢討

進度成效 百分比

支援服務

多元化 百分比

原因 65 75 15 17 21 24

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53

一 聘用校外教育服務機構的簡介

本年度本校運用學習支援津貼聘用了四間校外機構為有需要的學生開設六個組別

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

東華三院何玉清教育

心理服務中心

奪寶奇兵

(上下學期共四組)

協助改善溝通社交解難以至情緒管理等

社群適應技巧

P3-P6

自閉症

及有需要的

學生

12 節

每節

15 小時

註冊

社工

檢討

從本校入班協作的老師所見社工對教導自閉症兒童有豐富的經驗投入負責有耐性能因應個別學生的特性而採取合宜的策略讓學生投入課堂活動

小組設計的同儕活動能創設一個共融校園文化讓學生學習彼此包容接納尊重及幫助 透過一系的訓練後學生在適應課堂常規認識社交遊戲規則及學習情緒表達解讀別人的情緒及

感受各方面都有顯著的進步 社工能按需要與班任老師交流提供支援班上有自閉症學生的技巧及注意的事項 社工與家長面談及家長入班觀課的環節能加強家長對訓練成效的信心 來年繼續邀請此機構為本校有自閉症的學生開辦課程

香港中華基督教

青年會(屯門會所)

專注力小組

(上下學期共十組)

透過不同的活動遊戲加強學生基礎執行功能及

提升學生在社交及解難的技巧

P1-6

專注力不足

過度活躍及有

需要的學生

8 節

每節 1

小時

註冊社工

檢討

每節課堂均有兩位社工帶領八個同學進行活動 從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性富經驗能按小組學生的特性設計適切的活動或遊

戲對訓練學生的專注及耐性有一定的作用 八節小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學

校及家長參考 來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

協康會青蔥計劃 情緒解難訓練小組

提升社交溝通情緒調控解決困難等社群適

應技巧

P2 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見機構的社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節訓練目標清晰學生投入活動

社工定期與支援主任溝通了解學生平日的表現因應個別學生的情況調節課堂策略

設兩節家長觀課增加透明度甚至讓家長與學生作親子活動從中讓家長掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

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54

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

童行社

社交bull溝通bull適應

訓練小組

幫助學生適應校園生活及課堂常規並學習

與人溝通的技巧

P1 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節課堂社工能運用多元的策略來維持學生的學習持續性

社工能因應個別學生的特性為每個學生提供支援策略讓班任老師將有關的策略應用於課堂上

設兩節家長觀課增加透明度讓家長了解學生的進度及掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

讀寫樂小組

(共兩組)

透過各種活動及策略加強學生對中文字

詞及句字結構認默讀寫及口語表達的能

力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工對教導學生學習語文富經驗能循序漸進從字形結構部首

筆順句字結構等方面指導同學學習且所學的內容能連繫平日的課堂

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生的學習興趣

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

趣味英語樂滿 FUN

(共兩組)

透過各種適切的訓練及富趣味性的遊戲幫助

貴子弟建立字庫熟習句子結構及提升閱

讀理解的能力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

12 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

訓練內容能配合小一課堂所學的重點學生能温故知新為學習下一階段打好基礎

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生學習的持續性

建議在課堂上加入小組與小組比賽的元素以增加學習興趣及動機亦可提升他們與組員互相溝

通合作鼓勵及共同解決難題之能力

兩個小組的社工都有約三分之一的課堂因事未能上課要由其他社工代課對學生的學習造成影

響

課堂的訓練目標及訓練策略未必能預早提供學校

小組完結後機構能提供學校及家長學生整體表現的報告以作參考

來年不優先考慮此機構為本校開辦英語課程

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55

三 及早識別有學習困難小一學生計劃

本年度本校教師為 20 位一年級學生填寫「學習情況量表」(標準版)教育局教育

心理學家黎詠琦姑娘於 2018 年 2 月至 3 月期間透過檢視有關學生的課業考試及

默書成績以及向任教學生的班主任及教師了解學生的學習情況後當中 6 位學生

被評估為有顯著的學習困難來年 18-19 學年將會為該 6 位學生提供讀寫障礙評估服

務

18-19 學年將會為有顯著學習困難的 6 位及成績稍遜的二年級學生開設課後支援班(按

其需要揀選入讀中英或數的組別)讓其對學科學習的動機及自信心得以加強

18-19 學年本組會於 11 月中旬向二年級班主任及科任查詢請老師就學生在二年級

上學期的學習情況課業表現中英默小測測驗成績等作簡單的描述以供教

育心理學家參考及跟進教育心理學家根據上述的資料與任教學生的班主任及中

英數科任老師開會了解學生的學習情況後決定學生是否有需要接受讀寫評估

四 校本教育心理服務

本來度教育心理學家黎詠琦姑娘訪校共 20日為本校提供以下支援服務

項目 服務內容或名稱

學校系統層面 對本校的調適安排包括課程課業及評估三方面以及在及早識

別及轉介機制中都能提供專業及具體的意見

就個別學生在學習情緒及行為方面的特別需要提供諮商服務(包

括個案會議及個別學習計劃會議)

教 師 層 面 專業發展活動

日期2017 年 12 月 7日

題目「見『焦』拆『焦』ndash 認識及幫助有焦慮情緒的孩子」家長講座

全體教師出席

學生支援層面 為有需要的學生提供教育心理評估並與本校輔導人員教師及家

長一同協商跟進計劃

家長支援層面 為有需要的家長提供諮商提升家長管教子女的技巧

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56

五 校本言語治療服務

1 本年度本校運用教育局發放的 2016-2017 年度「加強言語治療服務」津貼聘請駐校

言語治療師林嘉淇姑娘為有需要的學生提供言語治療服務提升語障學生的學習及

社交能力並促進其語言能力的發展

2 本年度林嘉淇姑娘為學生提供 30天共 240小時的言語治療服務當中除了為有需

要的學生進行語能評估及進行治療外其他的服務如下

服務範疇 日期 服務項目

2018 年 4 月

設計「小組討論」內容及訓練學生示範進行小組

討論的技巧有關「小組討論」的示範於校園電

視台播放供全校學生觀賞學習 學生層面

2018 年 1 月至 5 月 「言語訓練小導師」朋輩輔導

5 位 45 年級學生協助有需要的低年級同學改善

發音或口語表達能力

教師層面 不定時 與班任或語文老師面談了解或報告學生在表達

及與人溝通方面的表現

3-2-2018 家長諮詢日

讓家長了解子女的言語能力並協助他們掌握改

善子女發音及與人溝通的技巧

17-1-2018 「從口語到提升認讀能力」家長講座

時間200pm-300pm

家長層面

不定時 家長觀課及透過電話與家長溝通

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57

六 支援有特殊學習需要學生之家長工作

本年度本校舉行以下的家長講座工作坊以協助家長給予子女適切的支援

講座工作坊名稱 內容 舉行日期

「培養孩子抗逆力」家長講座 為使家長認識正向思維及用積極態度管教子

女達致增強孩子的抗逆力 2011 (15 小時)

見「焦」拆「焦」－認識及

幫助有焦慮情緒的孩子

家長講座

為了讓家長辨識及有效處理子女的焦慮情緒 712(15 小時)

「愛管教」親子調解工作坊

讓家長認識家庭衝突的原因學習調解的知識

以處理家庭及親子衝突有助提升親子關係及

建立良好親子溝通方法

181(1 小時)

「從口語到提升認讀能力」

家長講座

讓家長有效協助子女提升語言的表達能力及認

讀字詞的能力 171(1 小時)

「代代傷傳」家長壓力講座 了解個人情緒如何影響子女成長 231301

(共 3 小時)

言語治療服務-家長諮詢日 如何改善及協助子女在發音及語能方面的問題 32(半天)

「如何有效辨識及支援受心理精

神困擾的子女」家長講座 讓家長對兒童精神健康有進一步認識 244(15 小時)

本校定期為家長提供講座讓其子女有特殊學習需要之家長多了解子女的特性及掌握對應的策

略以支援子女在學習行為情緒等方面的需要

講座均邀請專業人士分享 能加強家長對講者講授內容的信服力講座中提供的資訊及案例

均有助家長進一步掌握支援子女的方法

講座最後均設問答環節家長提出的疑問能獲得即時的回饋

講座均設問卷供家長填寫以作來年改善之參考

本校有特殊需要的學生主要為 SPLD及 ADHD來年會舉辦有關支援照顧有學習困難及專注

力失調或過度活躍子女的講座或家長教育供家長參加

七 教師培訓

期 課程 講座名稱 舉辦機構 姓名 進修時數

馬迪恩

郭寶瑩 20218 - 21218

Catering for Diverse

Learning Needs for Teaching

Assistants Working in

Ordinary School

香港浸會大

學

張凱琳

12小時

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58

八 學習支援小組對本年度「全校參與」模式之校本學習支援計劃反思

(一)共融校園文化方面

1 本校透過早會的主題分享如尊重友愛合群以及於星期三的多元學習課舉

辦講座由負責老師向同學宣揚關愛接納包容及尊重的共融文化向同學灌

輸正確的價值觀高年級學生亦會輪流就有關的主題於早會分享感言相信這

些浸透式的活動對營造共融的校園文化有一定的作用「喜伴同行計劃」之「奪寶

奇兵」的四個小組分別於上下學期舉行同儕活動在東華三院何玉清教育心理服

務中心的社工馬迪恩老師及張凱琳老師的帶領下透過遊戲及比賽讓同級的

同學協助有需要的同學提升社交溝通及表達的能力如人手及課堂的調動能作

出配合可讓更多的同學參與同儕活動透過互動交流學習彼此尊重互相

接納欣賞別人

2 3 月 27 日四年級同學參加由教育局主辦的「打開心窗不一樣的醜小鴨」教育

戲劇工作坊透過欣賞短劇進行體驗遊戲問答等加強同學對社交溝通障礙

的認識並讓同學學習對有社交溝通障礙的同學的包容接納及尊重來年繼續

積極參與由外間機構提供的工作坊以創設和諧校園推動共融文化

3 下學期 2 月至 6 月期間獲推薦擔任「讀默寫小博士」的 12 位五六年級同學

逢星期二至四的小息一(每次 20 分鐘)在馬老師及孫老師的指導下分別協助二

三年級被評為讀障的同學提升認讀及默寫字詞的能力在一對一的教學中小導

師學習指導同學的執筆姿勢筆順及牢記字型結構的方法等使初小同學能夠即

時糾正錯誤及默寫常用的字詞有需要的同學全段時間均由同一位小導師教導

有助建立關係了解學生的學習特性及維持學習的連貫性透過此計劃高年級

同學不但能發揮助人自助的精神而且能培養忍耐包容及盡責的良好品德

4 下學期 1 月至 6 月期間獲推薦擔任「言語訓練小導師」的 5 位四六年級同學

在言語治療師林姑娘的訓練後及張老師的指導下每星期兩次的小息三協助有需

要的低年級同學改善發音或口語表達能力透過言語治療師及老師的觀察同學

的自評以及教師與同學的面談活動對培養同學學習忍耐包容關懷體諒

別人的技巧及態度有極大的作用

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59

5 本校重視家校合作已建立恆常溝通機制透過不同的渠道與家長一起商議有關

支援學生的策略此外學習支援組及學生輔導組定時舉辦家長講座及工作坊

加強家長對指導子女學習及處理子女情緒行為問題的支援從而建立融洽的親

子關係促進雙方的互信家長在講座及工作坊期間互相交流指導子女學習或照

顧子女的心得此外學習支援組亦會按學生的需要向家長派發外間專業機構

提供免費講座的單張讓有需要的家長能獲得更多的資訊以支援子女在行為情

緒或學習上的需要

6 本校會挑選三至六年級 SEN 學生擔任小義工或小老師讓他們協助一二年級同

學適應校園指導一二年級同學抄寫手冊收拾書包朗讀課文指導功課等

這計劃不但能達「助人自助」之果效更能讓 SEN 學生發揮所長在活動中獲得

成功感及滿足感對自己的能力得以肯定藉此加強他們在學習社交及與人溝

通等方面的信心

7 教師推薦有潛能的 SEN 學生參加體藝訓練(例如球類及田徑校隊訓練樂器演奏

視藝精英培訓班等)讓學生能發揮所長促進朋輩間的相互接納認識彼此的獨

特性及個別差異

(二) 共融政策方面

1 本年度本校透過統合和調配資源(包括不同項目的撥款校外專業支援及社區資

源)為有需要的學生提供多元化及多種類的支援活動當中優化了抽離課堂支援

計劃於四五六年級設中英數課內全科抽離課堂課堂以小組形式進行

(8 人)為了對計劃的推行及成效進行檢討及評估本校定期於校務會議中進行檢

討外更向參與計劃的學生家長及教師派發問卷為優化有關計劃提供參考資

料此外本校亦透過問卷讓 SEN 學生的家長表達對本年度「全校參與」校本

學習支援計劃提供意見評估當中的成效以及請教師填寫 SEN 學生個別學生的

年終評估表統計結果作為本校填寫「共校園指標」的參考數據為學校的整體

需要與發展釐定學校發展計劃

2 本校重視教職員接受特殊教育的持續專業培訓本年度安排了三位教學助理參加

「照顧不同學習需要」教師工作坊來年會邀請專業人員到校向全體教師提供講

座及工作坊並有計劃地安排老師接受特殊教育的持續專業培訓讓更多老師掌

握技巧去照顧有特殊需要的學生

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60

(三) 共融措施方面

1 本校已建立識別有特殊教育需要的機制教師認同本校透過課堂教學或利用教育局

的評估工具能及早識別學生的特殊學習需要此外透過傳閱 SEN 學生的支援紀

錄冊讓教師能清楚知道任教班別中 SEN 學生的特殊教育需要類別從而訂定出適

切的支援服務或個別學習計劃以協助學生學習及促進個人成長

2 本年度為四五六年級有讀寫障礙及成績稍遜的學生設中英數全科抽離課堂教

學學生以八人一組形式上課教師在課堂上運用多元化的教學策略及教學活動

提升學生的學習動機和信心加強師生生生互動改善學習態度甚至學業成績

為了讓抽離班的學生的學習更有果效學習支援主任與課程發展主任會與中英數科

主任商議對抽離班的課程及課業作出更適切的調適學習支援主任會於每學期與

中英文科任老師一起設計課堂及進行協作教學兩次以提升學與教效能

3 本校的同儕觀課及考績觀課仍重視老師透過運用不同層次的提問異質分組以強

帶弱以合作學習的形式照顧學生的差異無論同儕觀課及考績觀課後都設交

流檢討會議由相關的教師科主任課程發展主任等就課堂教學包括照顧學

習差異一環提出改善的建議

4 評估調適方面本校依據專業評估報告(教育心理學家職業治療師等)的意見為

有讀障的學生提供評估調適包括加長答卷時間(不多於原定答卷時間的 25)

(共 16 人)

抽離讀卷及加時(二年級 6 人三年級 8 人四年級 5 人五年級 6 人六年級 8 人)

專注提示

部分學生獲加時或讀卷後成績能持續提升甚至獲七十多分的成績這對加

強學生的學習信心及動機有一定的幫助

5 為加強監察校外機構為本校舉辦的課後學習支援活動本校於本年度安排教師於活

動進行時段巡視課堂以協助導師處理學生的行為問題而支援小組成員在巡視課

堂時亦會特別留意學生的活動情況甚至入班觀課從而了解活動內容導師的表

現如有需要學習支援小組成員會即時向有關機構提出改善的建議此外校外

機構結束支援活動後須向本校提交整體活動的報告及學生的個人報告讓老師及家

長作參考及跟進

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九 對來年度校本學習支援計劃的建議

(一) 共融校園文化方面

1 課堂上教師運用多元的教學策略安排異質分組及以合作學習形式讓班上每一

位同學均有相等的學習機會亦能照顧有不同學習需要的學生讓學生學習彼此尊

重欣賞及包容課堂外學習支援組會繼續為有需要的學生提供協作活動的機會

如伴讀計劃讀默寫計劃言語治療小導師計劃等以發揮同學「助人自助」的精

神培養同學照顧幼小體諒別人及接納他人的良好品格

2 透過安排講座互動遊戲攤位遊戲等甚至參觀活動讓全校同學有更多的機會

體驗及了解有不同能力的人的需要和感受共建共融的校園文化

(二) 共融政策方面

1 繼續以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生包括學校營造一個共融的

環境調適正規課程調適教學調適評估方法及設立朋輩支援計劃等讓全校學

生能享受均等的學習機會

2 繼續為每一份學生建立支援記錄册記錄校內需要支援的學生的基本資料學習狀

況和支援措施以便定期檢討評估報告及有關資料要妥為存放並按需要及取得

家長同意把相關資料通知有關的學校人員如科任老師學生輔導人員或學校社

工確保有關的科任老師和支援人員知悉學生的評估結果和建議的支援措施以便

了解學生的情況共同制定適切的支援措施

3 為使「學生支援小組」發揮更大的效能小組會按照校內學生的特殊教育需要而鼓

勵小組成員及其他教師接受相關的培訓從而提升教師團隊的專業能力

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附錄三2017-2018 年度「校本課後學習及支援計劃」報告 二零一七一八學年校本課後學習及支援計劃

校本津貼 mdash 活動報告表

學 校 名 稱 聖公會何澤芸小學

計劃統籌員姓名 譚婉嫻 聯絡電話 2432 2789

A 校本津貼實際受惠學生人數 (人頭) 266 名(包括 A 領取綜援人數 41 名B 學生資助計劃全額津貼人數 136 名及 C 學校使用酌情權而受惠的清貧學生人數 89 名)

B 受資助的各項活動資料

參加合資格學生人數

活動名稱類別 A B C

平均出

席率

活動舉辦時期

日期

實際開支

($)

評估方法

(例如測驗問卷等)

合辦機構 服務供應

機構名稱 (如適用)

備註(例如學生的學習及

情意成果)

功課輔導 23 74 20 87 102017

至

32018 $36480 導師評估

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

87學生認為參加功課輔

導班導師有助解答功課

上的困難

學習技巧訓練 68 218 118 98

102017 12018 32018 62018

$97600 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

864學生認為透過活動

能掌握不同的答題或考試

技巧914學生認為活動

能協助他們鞏固課堂所學

語文訓練 10 62 5 86 102017

至

52018 $71400 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

829學生認為活動能協

助他們學習中文科知識

87學生認為活動能協助

他們學習英文科知識

899學生認為活動有助

加強掌握數學概念

活動項目總數 3

學生人次 101 354 143

總學生人次 598

總開支 $205480

備註活動類別如下功課輔導學習技巧訓練語文訓練參觀戶外活動文化藝術體育活動自信心訓練義工服務歷奇活動領袖訓練及社交溝通技巧訓練

學生人次上列參加各項活動的受惠學生人數的總和

總學生人次指學生人次(A) + (B) + (C) 的總和

合資格學生 指(A)領取綜援(B)學生資助計劃全額津貼及(C)學校使用不超過 25酌情權的清貧學生

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C 計劃成效

整體來說你認為活動對受惠的合資格學生有何得益

改善 請在最合適的方格填上「」號

明顯 適中 輕微

沒有

改變 下降 不適用

學習成效

a) 學生的學習動機

b) 學生的學習技巧

c) 學生的學業成績

d) 學生於課堂外的學習經歷

e) 你對學生學習成效的整體觀感

個人及社交發展

f) 學生的自尊

g) 學生的自我照顧能力

h) 學生的社交技巧

i) 學生的人際技巧

j) 學生與他人合作

k) 學生對求學的態度

l) 學生的人生觀

m) 你對學生個人及社交發展的整體觀感

社區參與

n) 學生參與課外及義工活動

o) 學生的歸屬感

p) 學生對社區的了解

q) 你對學生參與社區活動的整體觀感

D 對推行校本津貼資助活動 的意見

在推行計劃時遇到的問題 困難 (可在方格上超過一項 )

未能識別合資格學生 (即領取綜援及學生資助計劃全額津貼的學生)

難以甄選合適學生加入酌情名額

合資格學生不願意參加計劃 (請說明原因________________________)

伙伴 提供服務機構提供的服務質素未如理想

導師經驗不足學生管理技巧未如理想

活動的行政工作明顯地增加了教師的工作量

對執行教育局對處理撥款方面的要求感到複雜

對提交報告的要求感到繁複費時

其他 (請說明 )

E 學生及家長有否對校本津貼資助活動活動提供意見他們是否滿意計劃的服務

(可選擇填不填寫 )

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附錄四2017-2018 年度「香港賽馬會全方位學習基金」全年活動簡報 校名 聖公會何澤芸小學 學校編號 115770 帳目編號 5640

（一）開支總結

201718 撥款 201718 支出 餘額 (此金額須退回教局)

$9915000 minus

$9971930 =

($56930)

（二）受惠學生人數(即合資格並已領取津貼的學生)

年級 綜援 (2) 學生資助全額津貼 其他有經濟

困難的學生 合共

P1 12 29 41

P2 18 36 54

P3 16 38 54

P4 10 28 38

P5 28 36 64

P6 24 35 59

總受惠人數 310 （三）活動報告

活動舉行 地點 在香港賽馬會全方位學習基金資助下的

全方位學習活動的

名稱

資助的用途 （如入場費交通

費等） 本港 境外 支出 受助學生數目

1 秋季親子旅行 車費 $530000 212

2 女童軍日營 營費 $57000 11

3 男童軍日營 車費 $130000 12

4 五年級管樂音樂會 車費 $82000 41

5 一三及四年級主題學習活動 車費 $415000 107

6 一至六年級跨學科活動 車費 $576000 234

7 五年級福音營 營費 $697000 41

8 「同根同心」上海交流團 團費 $814000 22

9 四年級音樂會 車費 $51000 34

10 英語音樂劇 車費 $36000 18

11 資優組觀星活動 車費 $18000 6

12 參觀「中小學視藝作品聯展」 車費 $20000 10

13 風芸樂隊訓練 導師費 $400000 29

14 爵士舞及中國舞訓練 導師費 $870000 46

15 籃球排球及乒乓球訓練 導師費 $2033680 42

16 田徑訓練 導師費 $656250 33

17 手鈴隊訓練 導師費 $156000 16

18 中樂訓練 導師費 $2430000 31

總數 $9971930 945

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教師專業發展 教師的專業發展是本校高度重視的項目根據持分者問卷調查教師認同本校的考績制度及專業發展活動是以發展教師

個人專業成長為目的

本校每年均爭取參與教育局專業支援服務及大專院校協作計劃鼓勵教師汲取其他本校的成功經驗促進專業成長本

年度本校參加教育局專業發展學校計劃三年級數學科教師在教導學生「乘法」及「分數比較」的過程中以協助學生透

過探究的方式建構數學概念並以發展學生的自主學習態度為教學目標繼而進行共同備課運用相關的教學策略提升學

與教的成效此外本校三年級英文科教師參加教育局「教育發展基金資助的大學－學校支援計劃」讓教師對規劃英文科課

堂教學設計施教評估數據分析及回饋有透徹的認識提升學與教的效能本校更鼓勵教師參加與教學相關的進修課程

講座分享會及工作坊並樂意調配課堂及調撥資源聘用代課教師以騰出空間讓教師參與專業發展活動再者本校更因

應該年度的發展項目邀請教育局大專院校或專業機構的人員到校分享並且為促進教師間的專業交流編訂時間表供各

科教師進行共同備課同儕觀課評課檢討等讓交流分享成為教師團隊的文化教學效能得以持續提升

專科專教 本校已全面落實推行中英數三科專科專教教師可以專注教授個人專長的科目讓他們對教學更有信心教師樂於

教學生喜歡學學習興趣亦會因此而有所提升本校繼續運用教育局提供的常額專科教席資源為教師創造空間讓教師

獲得較充裕的時間進行共同備課及專業交流提升教學效能

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我們的學與教 在課程組織方面本校因應校本的需要和參考課程改革的路向制訂了本校課程的發展方針各科按學生的學習興趣和

不同年級學生的學習需要設計校本增益課程各級各科共同商議及推行跨學科課程為學生提供多元化的學習模式

全方位學習活動能豐富學生課堂以外的學習經驗本校更設立多元學習課為學生提供不同範疇的學習內容以致在知

識的建構共通能力的發展以及正向價值觀的培養上皆可讓學生獲得全面而均衡的發展

為培養學生的自主學習能力本校教師透過讓學生預習探究反思學習過程進行延展學習活動等策略為架構規劃

各學科的學習活動目的在於協助學生結聯先備知識和新的學習經驗繼而自訂學習目標並運用恰當的學習策略及解

難策略以獨立或同儕合作方式解決問題從中掌握各門學科的基礎知識

教師為學生設計具效益的課業讓學生進行課前預習協助建構知識延伸學習活動令學生加深了解所學的概念和概念

之間的連繫為他們提供應用學習所得的知識和技能之機會另一方面教師透過課業來評估學生在知識技能態度

和價值觀各方面的發展給予學生適切的回饋同時鼓勵學生反思其學習進度及改善學習的方法

本校積極培育學生養成良好的閱讀習慣中文科於一二年級進行繪本教學教導學生閱讀策略提升閱讀興趣英文

科推展不同的閱讀計劃在小一至小三全面推行 PLP-RW計劃（Primary Literacy Programme ndash Reading Writing）小四

至小六則全面推行 KIP計劃(Key Stage 2 Integration Programme)讓學生透過閱讀英文故事書來促進寫作的興趣及能力

提升英語水平圖書館主任為中高年級班別訂閱報章讓學生關心社會增強閱讀的動機「閱讀一刻無限『FUN』」

是訓練學生養成恆常閱讀習慣的安排小一至小六推行廣泛閱讀計劃讓學生閱讀具質素的書籍並且透過朋輩和教師

分享享受閱讀的樂趣學生在「圖書課」中接受圖書館基本技能訓練有系統地學習各種閱讀策略學習撰寫閱讀報

告的技巧此外圖書館主任配合學生的學科學習向學生推薦適合的圖書鼓勵學生從閱讀中學習培養他們的閱讀

興趣及提升自學能力

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為培養學生有良好的品德和強化正確的行為表現教師於早會時段會就該月的月訓進行主題分享目的在於有系統地讓

學生獲得正面的訊息此外本校教師因應學生的需要為一至六年級學生設計了一套完備的校本德育及公民教育課程

內容涵蓋個人的品德情緒健康及生活習慣更包括關於家庭社會國家之課題並有意識地滲入關愛他人的理念

中文科推行「普教中」已踏入第十一年二至六年級各設一班「普教中」班透過以普通話教授中文課提升學生普通話

的聽說能力和寫作能力

英文科有編制及兼職外籍英語教師各一名兼職外籍英語教師於課堂內及課後指導學生學習協助學生提升聽說英語的

能力和信心另一方面本校積極推行各種讓學生愉快學習英文的活動包括Reading BuddiesEnglish Award Scheme

Riddles等以提升學生學習英文的興趣及能力

數學科持續發展過往從支援學校習得的成果重點發展學生的預習文化文字解難鼓勵學生自學等同時為提升學生

對學習數學的興趣數學科在日常課業中加入數學 IQ題又讓學生進行數獨遊戲和聰明格遊戲鼓勵學生多動腦筋向

難題挑戰拔尖方面本校在四至六年級設「奧數培訓班」為在數學方面表現突出的同學提供具挑戰性的學習機會

常識科重點發展校本 STEM 課程專題研習思維訓練等項目有系統地訓練學生的高階思維能力並且讓學生從學習

中得到樂趣

本校多年來積極關注學生的學習需要為學生設計完備的拔尖補底課程作課後增潤學習支援組於一年級上學期已安

排校本教育心理學家到校識別有特殊學習需要的學生讓學生及早獲得適切的支援本校亦可透過優化課堂教學以照

顧學生在學習上的多樣性

拔尖方面本校已完成製作及持續推行一套二至六年級的校本資優課程為資優學生提供課後抽離式增潤課程提升他

們的協作解難及創意思考能力

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照顧個別差異

本校致力透過共同備課設計多元互動協作的課堂教學模式讓不同能力的學生在課堂內均有參與學習活動的機會

另一方面除了正規課程外本校特別為各年級的高能力學生開設「校本資優培訓課程」而成績稍遜之學生亦會被編排參加

「輔導課」本校亦為有不同學習需要的學生開設課後學習支援班課內抽離課社交小組專注力提升小組等並設計全校

參與的「學習支援計劃」以致無論在課堂內外都能照顧學生的個別差異同時本校亦安排言語治療師校本教育心理

學家為有特殊學習需要的學生提供適切的支援

評估

除日常課業評估及進展性評估外每學年上下學期均設測驗及期考各一次以鞏固學生的學科知識並讓教師了解學

生的學習以回饋教學促進學生學習此外本校在每次測考後教師均會就學生的答題表現對每道題目作出分析找出

學生的學習難點和未能掌握的地方加以跟進讓評估回饋學與教進一步促進學習的果效此外本校推行「測考後能力

提升計劃」安排中文科英文科及數學科測驗或考試成績不及格的學生參加課後補課及重考讓學生有重新學習的機會以

致能在補考中取得達標的成績展現其對學習盡責的態度另一方面本校亦會運用學生的校內校外的成績作評估數據

檢視各科課程的成效回饋來年度的課程策劃

學生閱讀習慣

本校積極提高學生閱讀課外書的興趣為了營造濃厚的閱讀氣氛本校在中央圖書館優閒閱書角課室等均放置了

大量圖書供學生閱讀語文科獲「廣泛閱讀計劃」撥款購置圖書讓學生能閱讀不同類型的圖書此外在早會圖書課時

段圖書館主任會跟同學分享有趣的圖書提升同學的閱讀興趣為配合學生的學習圖書館主任會因應不同年級的課程為

同學提供延伸閱讀材料提高學生閱讀興趣的同時亦能讓他們掌握不同的閱讀策略培養自學能力學會學習

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實際上課日數 2016-2017 2016-2017 2017-2018

193 天 193 天 192 天

課程及每周課節

科目 中文 英文 數學 常識 宗教 音樂 視藝 普通話 體育 資訊

科技

圖書課

（隔週）

德育及

公民教育

（隔週）

活動課 多元

學習課

班務

閱讀 總節數

每周

課節 8 8 7 5 1 2 2 2 2 1 1 1 2 2 5 48

八個學習領域的課時

0

5

10

15

20

25

30

中國語文 英國語文 數學教育 小學常識科 音樂 藝術教育 體育 資訊科技

百

分

比

八個學習領域課時 (小一至小六)

1415

1516

1617

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我們對學生成長的支援 本校認為訂定明確目標有助學生建立積極進取的正向思維遂推行「Do your Best」計劃鼓勵學生持續地付出努力來達成

自訂的目標從而建立自信及堅毅的精神

學生輔導組參與聖公宗小學「生命心靈價值教育」計劃藉着推行一系列以「喜樂同行十載情」為主題的活動讓孩

子能以喜樂感染別人將祝福傳給他人此外生活教育組積極舉辦多元化的學習活動讓學生從參與活動中培養健康的

生活習慣及正向思維

聖公會學校校訓「非以役人乃役於人」為本校教育其中一個最重要的指導思想所以本校持續推廣積極為他人服務的文化並依照從上帝所領受的種種恩賜彼此服侍深化學生對個人家庭及社群作出承擔及貢獻透過跨年級服務計劃ndash

好牧羊人計劃推動跨級朋輩支援並優化「一人一崗位」計劃讓學生善用上帝賦予的各樣恩賜服侍他人此外本校

安排學生參與社區服務提升學生的服務精神體現「為他人服務助自我成長」的理念本校又設立制服及服務團隊作定期培訓培養學生建立正面的價值觀及自強不息的進取精神

本校透過「班級經營」以創造良好的師生及生生關係讓學生學會自律自省愛己愛人

本校重視靈育栽培透過早禱小小崇拜清晨祈禱會心靈密語查經班五年級福音營全校福音周福音佈道晚會

的舉行教導學生倚靠上帝以積極的態度建立精彩健康的生活從而深化學生的正向思維引導他們做一位愛神愛己愛人而又勇於承擔的好孩子

本校成立人才庫透過為學生提供展示才華的機會發揮所長提升自信並透過安排學生參加校內和校際比賽增進與

他人切磋交流的機會從中加強對自我的認識培養力爭上游的積極態度

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2017-2018 年度關注事項的成就與反思 關注事項一持續培養學生的自信及堅毅精神

目標 1推行跨科組訓輔主題活動培養學生的自信及堅毅精神

成就

本校推行「Do Your Best」計劃每一位學生因應自己的興趣及潛能選擇一種技藝自訂發展目標並於上學期完結前向

同學及老師展示其學習成果下學期初學生須為提升技藝水平而再次修訂學習策略於下學期結束前再進行一次成果展

示在此計劃中每位學生由一位教師帶領及協助教師會就學生自訂的發展目標給予意見並且定時向學生了解其實際

的學習進度予以支持及鼓勵學生填寫《學習進程小冊子》反思自己的學習過程依據教師問卷調查結果827教師

同意此計劃有助發掘學生的才華75教師同意此計劃有助提高學生的自信及堅毅精神此外依據學生填寫相關問卷的

數據63學生表示自己能自信地在大眾面前表演超過 58學生認為此計劃有助發掘他們的潛能

反思

「Do Your Best」計劃是一個全校學生參與的活動目的在於讓每位學生從發展興趣及強項中學習為自己規劃學習進度

檢視及反思學習方法及過程並作出持續的改善計劃內容具自主學習元素學校安排每位學生由一位老師協助參與計劃

促進學生及教師之間的互動讓彼此建立良好關係效果良佳此外校方讓學生展示學習成果能協助學生建立正面的

自我形象從而提升自信建議來年度繼續推行此計劃惟針對本年度在推行計劃時主要集中某幾個體藝項目作宣傳以

致影響了學生自選的發展項目下年度宜優化此計劃加強宣傳及在《學習進程小冊子》中列明清晰的指引鼓勵學生須

就個人的興趣作考量訂立個人化的發展項目

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目標 2讓學生透過參與服務活動培養自信及堅毅精神

成就

1 本校推行「服務校園存摺」獎勵計劃凡學生有良好的服務表現教師便會在其「服務校園存摺」內簽名學生取得

指定數量的簽名可換取獎品依據教師的觀察參與計劃的學生能主動為教師及同學服務並且重視自己的服務表

現這樣對學生建立正面的自我形象起積極的作用

2 為增設學生服務校園的機會音樂科教師及體育科教師分別挑選適合的學生於早會時段帶領全體師生唱校歌或做早

操讓他們肯定自我的價值欣賞自己的強項建立自信此外所有擔當校園服務崗位的學生如校園大使健康

大使故事大使時事大使校園小記者等他們在服務前均接受相關的訓練就教師的觀察認為本年度的服務生

能掌握相關的知識及技能並且表現盡責服務態度良好另一方面透過教師與服務生的面談90參與面談的服

務生表示自己在校園服務中獲得成功感有助其建立良好的自我形象及自信心

3 本校鼓勵學生參與社區義工服務本年度學生透過本校的安排有機會參加復和綜合服務中心「溫馨重建我家」愛

心賣旗日及香港聖公會麥理浩夫人中心賣旗日另全體二年級學生探訪了基督教宣道會長亨長者老人鄰舍中心向長

者表演及贈送小禮物為長者帶來喜樂本年度本校有 3 位學生獲社會福利署頒發義工金獎23 位學生獲銀獎127

位學生獲銅獎

反思

1 「服務校園存摺」獎勵計劃能鼓勵服務生重視自己的服務表現培養責任感惟學生獲獎的人數比預期少經過教師

的檢討認為設定學生獲獎的要求較高而且推行活動的時間較長以致不少學生遺失「存摺簿」影響學生參與計劃

的投入程度來年度推行此計劃時宜降低學生獲獎準則並且給予學生具吸引力的獎品以及加強對此計劃的宣傳

2 本校重視學生的全人發展採用讓學生從服務中培養責任感及提升自信的策略效果理想當中著重給予服務生相關

的培訓以及提升學生對服務表現的重視程度將會繼續作為本校推行服務學習的重要元素

3 本校為學生提供參加社區義務工作的機會讓學生透過幫助社會上有需要的人培養同理心及發揮「非以役人middot乃役於

人」的精神體驗助人為快樂之本的道理培養良好的公民責任惟本校於本年度為學生提供參加社區義工服務的機

會有限因此本校於來年度宜給予學生更多參與社區義工服務的機會並且安排學生在不同的學習階段都能參加社

區義務工作豐富學習經驗

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2017-2018年度學校報告

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目標 3建立人才庫鼓勵學生發展所長建立正面形象

本校透過參考家長填寫「人才庫」問卷的內容學生參加校外及校內比賽所獲的成績學生智商測試報告等資料建立了

本校的人才庫人才庫按天賦及能力範疇將人才分類並按時更新資料存檔於本校伺服器中方便教師識別學生的強項

從而因應學生的需要有系統地安排他們參加相關的課程以及鼓勵他們參加相關的比賽讓才能得以發揮提升自我形

象及自信心本年度本校成立芭蕾舞小組在 25周年銀禧校慶才藝晚會中有精彩的演出而芭蕾舞團隊乃負責老師透過

參考人才庫的資料後募集相關的學生而組成教師組織隊伍參加校際圍棋比賽成績優異負責教師亦是透過查看人才

庫的資料而覓得理想的隊員人選由此可見本校建立人才庫確實有利教師識別學生的強項對鼓勵學生積極參加比賽有

積極的作用

反思

人才庫的建立能協助教師識別學生的天賦及強項從而安排學生參加相關的課程及比賽因此本校宜持續更新人才庫的

資料而教師亦須經常留意人才庫的內容對相關學生有更多的認識從而給予學生適切的支援此外建議本校進一步

善用人才庫的數據數據除可讓教師識別學生的強項外教師更應透過人才庫的數據找出校內缺乏的人才類別相關的數

據及資料對學校訂定未來的發展方向有重要的參考價值此外校方宜對人才的定義作具體的闡釋及說明以致家長填寫

問卷時能按客觀的標準填寫「人才庫」問卷為本校提供準確適用的資料

目標 4鼓勵學生積極參與校內校外比賽發揮潛能

1 本年度各學科於校內舉行多元化的學習活動如常識科增設級際時事常識問答比賽宗教科增設聖經問答比賽體

育科老師於小息時讓學生進行踢毽跳繩轉呼啦圈等活動並設「擂台陣」讓學生互相比試等為學生提供多元化

的活動讓學生有愉快而充實的校園生活

2 為鼓勵學生積極參與校外比賽及活動本校於 Parent App及學校網頁中增設「學生比賽及活動資訊」欄目此安排讓

本校能具效率地將比賽及活動資訊通知家長讓家長安排子女參加家長對於本校善用資訊科技來加強家校的溝通

表示歡迎及讚賞本年度家長自行為子女報名參加校外活動及比賽的情況比以往踴躍學生參與校外比賽的成績良

佳

3 本校於本年度舉辦「Busking Night_You are the one」才藝晚會給予學生表演獻技的機會讓觀看表演的家長及教師欣

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2017-2018年度學校報告

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賞到學生在學業以外的成就他們對學生的高度評價能有效地提升學生的自信心此外才藝晚會設有扭計骰比賽

鼓勵學生在賽前透過自學鑽研還原扭計骰的方法參加人數踴躍參加者無不投入於賽前的練習為爭取比賽佳績

而不斷努力從中體驗到人們在學習過程中必須具備的堅毅精神

反思

1 本校在電子通訊系統(Parent App)及學校網頁中增設「學生比賽及活動資訊」欄目此行政措施能有效地加強家校合作

與溝通同時讓家長了解本校極其重視發掘及發展學生的潛能從而鼓舞家長與本校攜手協助子女發揮所長讓學生

在學業以外獲取滿足感及成功感身心得以健康發展與成長

2 本年度舉辦的才藝晚會為學生提供了展示學習成果的平台讓表演者有展現才華的機會並且從觀眾的掌聲中建立自

信肯定自我的能力惟才藝晚會與本校每學年舉辦的「成果共享展繽紛」在功能上同屬一個類別因此本校宜將兩

個活動整合起來善用資源以獲取良好的果效此外本年度的才藝晚會舉行扭計骰比賽鼓勵學生自學之餘亦

為學生造就一個戒除沈迷手機遊戲的契機讓學生把珍貴的時間用於具趣味性及教育性的課餘活動上因此建議本

校於下年度舉行大型的主題學習活動在活動中加入具趣味性的元素讓學生善用課餘時間

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關注事項二提升學生學習的積極性促進自主學習的能力

目標 1進行多元化及具趣味性的學習活動提升學生學習的積極性

成就

1 中文科於一至六年級進行「一分鐘短講」活動學生可自選故事笑話生活感言冷知識等作主題由教師及家長

給予指導向同學進行一分鐘短講每個同學全年共有兩次短講的機會教師會請學生於每次短講後進行反思讓學

生想出改善短講技巧的方法依據學生填寫的問卷7961學生表示會預先準備分享內容7831學生表示活動有助

提升說話能力及自信心7935學生表示分享完結後會反思自己的表現由此可見大部分學生均投入這項集合自主

性及趣味性的學習的活動讓學生經歷自主學習的的過程從中提升學習的積極性

2 為了提升學生學習的積極性教師在課堂上主要透過進行分組活動問答比賽角色扮演估算比賽量度比賽等活

動增加課堂的趣味讓學生投入學習之餘更能作為評估學生學習成效的策略讓教師能就學生的學習表現調節教

學節奏以致改善教學在運用資訊科技於教學的趨勢下本年度本校教師已能善用「翻轉教室」讓學生進行課前預

習學生透過觀看影片將已有知識與將要學習的知識聯繫起來有利建構新知識此外學生有機會在課堂中應用

KahootNearpod 等電子學習軟件進行學習活動依據教師的觀察及檢討結果全體教師均認同於課堂上應用電子學

習軟件能給予學生更多的感官刺激以及有效地提升學生參加課堂學習活動的積極性成就較佳的學習果效100

學生在相關問卷中表示在課堂上運用電子學習軟件他們會較專注於教師的教學內容並且為了在相關的學習活動中

有良好的表現他們會主動地遵守課堂秩序認真上課

反思

1 推行「一分鐘短講」活動方面依據教師的檢討結果認同學生若在短講前得到家長教師的指導他們會更積極地

準備短講內容並於短講中有較佳的表現惟教師的教學進度緊張部分學生未能按照教師原定的安排於課堂上進

行短講活動因此建議中文科於來年度繼續進行此活動但宜安排部分學生於家中拍攝短講片段然後透過電子學

習平台發放短片讓老師評分及讓同學進行互評活動促進師生及生生的互動

2 依據校方的考績觀課紀錄及共同備課紀錄顯示教師的教學設計多能以提升學生的學習興趣作考慮如普遍採用「翻

轉教室」給予學生進行課前預習並於課堂上進行各類比賽及分組活動以及選用多媒體教材進行教學以增加學習

趣味惟課程發展小組考績觀課小組在討論課堂學習活動的效能時一致認為課堂上的分組討論活動多未能發揮應

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有的學習果效即指學生在分組活動未能運用課堂所學學生之間及教師學生之間的互動不足考究原因乃在於教師

設定的討論題目欠足夠的討論空間學生沒有掌握討論的技巧以及教師安排學生進行討論的時間不足等因此教

師進行課堂教學設計時除了要從課堂的趣味性作考慮外更要思量教學活動是否配合學生的學習需要及課堂的學習

目標教師宜給予學生足夠的討論時間並且加強生生及師生互動適時給予學生學習回饋提升教學效能

3 現時本校熟習應用電子教學軟件於課堂教學的教師只佔整體教師的少數惟應用電子學習軟件的確能有效提升學

生參與學習活動的積極性建議校方於來年度透過教師培訓協助教師認識及熟習運用電子教學軟件並鼓勵教師應

用於課堂教學之中讓學生對學習產生持續的學習興趣繼而主動學習結出豐碩的學習成果

目標 2營造自主學習的機會促進學生自主學習及高階思維的能力

成就

1 中文科教師於一二年級進行繪本教學在課堂學習活動及課業設計上滲入自主學習元素讓學生從中學習語文知識

閱讀策略培養共通能力及高階思維能力以及促進閱讀興趣依據學生填寫的相關問卷8516的學生表示喜歡在課堂上進行繪本教學8129的學生表示繪本教學能提升自己對閱讀的興趣6323表示繪本教學進行後會到圖書

館借閱老師介紹的圖書此外三四年級中文科教師推行歷程寫作教學教師設計以讀帶寫的課業課件建構寫作

鷹架讓學生在寫作前預先準備搜集資料在寫作課堂上同學互相討論協助分享匯報後運用創意結合閱讀所學的技巧遷移到寫作五六年級學生在每個課題完結後已習慣完成「思維日誌」對自己的學習行為表現

處事態度等各方面作出反思不斷自我完善

2 英文科舉辦以「Travel Around The World」為題的研習活動由各班別選定一個國家為研習對象讓學生自選該國的其

中一方面文化進行研習學生完成研習後以海報形式展示學習成果讓學生互相觀摩認識該國的飲食服飾生活

宗教等文化知識各班的佳作展示在世界文化廣場上供全校學生教師及家長觀賞

3 數學科教導學生運用小筆記記錄學習過程先利用 KWL確定學習目標並選擇自己學習的方式然後透過錯誤分析

法讓學生討論及分析課業的錯處提高學生個人反思的能力評價自己學習的結果後再調整目標循環學習過程

4 五六年級學生於常識科進行以「環保」為主題的專題研習學生須自擬子題及自訂研習時間表並自行搜集資料

探索及解答他們感興趣的問題教師則會跟進及指導學生進行研習的過程教師認為 80學生在研習過程中能透過反

思來完善研習的方法並能在教師的指導下選用適當的策略(如搜集第一手資料進行透問實地考察閱讀圖書瀏

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覽網頁資訊等)來探究事情在教師的協助下學生的研習成果良佳

5 各科因應科本的課程特色設定各科各級學生需要學習的策略以提升學生的高階思維能力如中文科於低年級重點

教導學生六何法於高年級重點教導學生「另類方法」及「兩面思考」這兩種解難的策略英文科及數學科主要讓學

生運用錯誤分析法來分析錯誤的原因找出避免犯錯的方法從而解決學習難點常識科讓學生透過完成各種學習任

務認識及運用腦圖溫氏圖列表六色思維等策略對事物作更深更廣的思考培養學生的高階思維能力

6 常識科於本年度推行 STEM校本課程以跨學科形式進行讓學生參與不同的探究活動如製作模型設計實驗進

行專題研習等並且著重師生的交流與互動分享學習成果或解決問題的方案從中掌握進行科學探究活動的基本技

能那些技能包括細心觀察準確量度恰當分類選用有效的傳意方法等以及提升科研素養及養成求真的處事態

度

反思

1 一二年級中文科老師認同透過與學生共讀繪本能有效協助學生掌握閱讀策略及語文知識並能培養品德情意及訓

練思維能力對於提升學生閱讀興趣及聽說讀寫的能力效果更為顯著建議下學年於一二年級繼續推行繪本教學

惟須就選用的繪本及課業課件設計作出修訂及優化此外中文科教師需為持續提升三至六年級學生的閱讀興趣及閱

讀能力設計相關的學習活動讓學生從閱讀中學習提升自主學習的能力

2 本校舉辦以「Travel Around The World」為題的英文科專題研習活動教師在檢討會議中曾就「50學生認同是次的專

題研習具趣味性」及「45學生認同透過這次的學習活動能提升其自主學習能力」這兩項數據進行檢討教師認為基

於學生對自主學習的經驗及能力不足於是在學生自訂子題及進行研習過程中教師給予學生較規限性的指引如學

生只可從某幾個文化範疇內自訂研習子題甚或只能用海報來展示學習成果這對於能力較高的學生而言是有較大的

限制因而減低了他們進行研習活動的興趣以及未能從中體驗完整的自主學習過程因此為了讓學生體驗自主學

習的模式及掌握相關的學習能力科組宜從學生的生活經驗中選用他們具興趣的事物作研習對象並為他們設計多元

化的學習活動以及在研習過程中給予他們較大的自主空間以能更有效地培養及提升他們的自主學習能力

3 數學科教師在科組會議中經常就「透過小筆記記錄學習過程」及「教導學生運用錯誤分析法」作檢討指出學生透過

KWL 策略可幫助學生養成反思的習慣釐清自己未能掌握的學習難點依據教師的觀察大部分學生在課堂上能找

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出錯處同輩間能互相指出對方在計算過程中的錯誤在教師填寫的相關問卷中認為有 962學生會完成每單元的

預習973學生習慣在小筆記上摘錄學習重點734學生能指出自己在課業中犯錯的地方因此數學科老師一

致認為教導學生運用錯誤分析法能提升學生運算的準確度建議來年度繼續以摘錄小筆記及運用錯誤分析法作為學生

學習數學必須使用的策略

4 本校制訂了讓學生掌握學習策略的鷹架各年級學生在不同的學科學習中認識及運用不同的學習策略教師在共同備

課中必須為學生設計出相關的學習活動或課業在科組的檢討會議中教師認為各科獲安排教導學生的學習策略

規劃恰當惟教師給予學生的學習活動大多只要求他們運用指定的學習策略以致大部分學生面對需要自主性較高的

學習任務時便未能獨立決定研習的方向及選用恰當的策略因此為了培養學生獨立自主的學習能力本校於來年

度宜為學生設計跨學科學習活動讓學生充分了解自己需要處理的問題後便嘗試應用從各個學科中學習到的知識

技能及學習策略自主地找出解難的方法並以行動實踐起來直至把問題解決為止

5 本校的 STEM校本課程主要以常識科作主導學生的探究活動及模型製作主要是應用科學原理來解決生活上的難題

然而現時各級的 STEM 活動並未能涵蓋科技範疇因此本校宜優化 STEM 校本課程讓學生能透過 STEM 活動綜

合運用科學科技工程及數學四個範疇的知識及技能培養科研素養發揮創意並且提升協作溝通等共通能力

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關注事項(三)提升教師的專業知識及能力

目標 1善用分享平台

成就

1 本年度本校透過有系統的安排讓任教同級科目的教師專注於兩個學科或兩個年級的共同備課並且進行同儕觀課

活動此外在每次的同儕觀課中資訊科技組的同工會進行錄影錄影片段存檔於學校伺服器中以便參與共備以

外的教師觀看然後就共備課堂的教學設計及學生的學習表現提出意見達致教師互相觀摩從中了解具教學效能的

課堂設計必須具備的元素

2 中文科於本年度首次進行繪本教學為了讓全體中文科教師了解如何透過師生共讀繪本來教導學生語文知識閱讀策

略及提升自主學習能力在中文科會議中進行了共備教學分享環節讓教師提出優化課堂學習活動及課業課件設計的

意見三年級英文科教師參加教育局「教育發展基金資助的大學－學校支援計劃」讓參與計劃的教師對規劃英文科

課堂教學設計施教評估數據分析及回饋有透徹的認識因此在英文科的科務會議中設有教師教學經驗交流環

節讓全體英文科教師了解計劃的內容以便將相關的教學策略教學設計評估回饋方式運用自己的課堂教學中

促進教師的專業交流

反思

1 本校善用共備教學片段作教師專業交流的資源讓教師可自行決定觀看影片的時段因而減少用作教學交流活動的會

議時間藉此可騰出空間讓教師進行其他專業發展活動

2 在科務會議中進行教師教學交流分享環節為教師提供互動的機會並能即時收集到教師對分享內容的意見亦是一

種具效能的教師專業交流活動

3 教師收看共備課堂錄影片段及進行專業交流會議各有其優點前者可讓教師靈活運用時間後者則可讓教師進行互

動就共備課堂提出意見因此本校於下年度宜使用一種能集合上述兩項優點的專業交流方式建議把共備教學錄

影片段上載電子互動平台讓教師利用平台的互動溝通功能在指定的時段內分享及回應對共備課堂的意見此外

透過檢視教師參與電子平台的情況及提出的意見有利本校評估運用電子互動平均進行專業交流的成效

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目標 2成立「電子教學發展小組」統籌及推動電子教學工作

成就

1 本年度本校的「電子教學發展小組」由中英數常資訊科技科科主任及課程發展主任組成成員於本年度獲

安排參加多個由教育局舉辦的相關進修課程並於校內與全體教師分享學習成果然後以講座及工作坊形式讓全體教師認識了 KahootNeacutearpodPing-pong等電子教學軟件及應用平板電腦進行的學習活動此外小組成員亦曾邀請校

外講員向教師介紹使用網上教學平台的方法讓本校教師對「應用資訊科技於教學中」有基本的認識

2 資訊科技組已在全校位置鋪設Wi-Fi增添平板電腦為學生提供免費及平等之「電子學習」機會 讓他們在任何時

間和地方都能進行延展學習

反思

1 電子教學發展小組的成立有利本校推動電子教學讓本校教師對應用資訊科技進行教學有基本的認識惟在相關的教

師培訓中講員只就電子教學軟件及網上學習平台的功能作出初步的介紹以致未能讓教師真實體驗運用電子教學的

優點因此建議下年度開辦以「電子教學」為主題的公開課讓教師了解學生透過電子教學的情況繼而認同推行

電子教學的優點並且建立「以電子教學提升教學效能」的共同遠景

2 「電子教學發展小組」成員是本校推行電子教學的先導為了讓小組成員發揮其職能本校宜在行政上作出適當的配

合如增加小組成員的數目調節小組成員的上課節數為成員創造空間得以發掘及試行適合本校師生應用的資訊

科技工具以及就電子教學給予其他教師技術支援此外本校亦需要定時舉辦教師會議讓小組成員向全體教師分

享電子教學的成功經驗並提供教學點子加強教師團隊對推行電子教學的信心

3 在檢討本年度推行電子教學的會議中教師認為本校學生透過電子學習軟件進行學習活動時表現投入積極但基

於普遍學生未能掌握中文輸入法因此限制了教師應用電子學習工具進行教學的範圍及程度因此為了能順利地推

行電子教學本校的電腦科課程需要作相應的配合宜按照學生的能力將合適的中文輸入法編人電腦科課程之中以

便學生能運用電子學習軟件進行不同形式的課前課堂及延展學習活動

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目標 3共同備課考績觀課教師培訓相互配合提升教師的教學效能

成就

1 本年度課程發展組優化了共同備課指引校方亦修訂了考績觀課表兩者均列明了課堂設計的兩個重點一教師

必須設計出具學教效能的學習活動以提升學生的高階思維能力二教師必須應用資訊科技於教學之中本校將共同備課及考績觀課配合起來目的是讓教師以分組進行的共同備課作為教學研究的機會讓參與的教師能互相合作

共同設計出符合本校要求的教學設計並且能累積相關的教學經驗以達致提升教師個人教學效能和增強應用電子教

學的信心最終讓教師在考績觀課中有良好的教學表現

2 教師專業發展組及電子教學發展小組均為教師舉辦與電子教學相關的講座及工作坊並以「小步子」形式推行電子教

學依據共同備課紀錄及考續觀課紀錄所有進行共同備課及考績觀課的課堂授課教師都能應用資訊科技於教學之

中當中最多教師使用的策略是製作二維碼(QR Code)將「翻轉教室」內容給予學生作課前預習之用其次是透過

eClass 向學生發送課前或延展工作紙至於在課堂上應用電子教學軟件亦有部分教師樂於選用

反思

1 本年度是本校展開電子教學的萌芽階段在共同備課及考績觀課的要求下教師雖以「小步子」形式進行嘗試但對

於將要改變教學模式已具有充足的心理準備惟要進一步增強教師接受改變的動力建議盡早向教師團隊闡明本校在

電子教學上的發展方向並且開展以電子教學為主的示範課讓教師有範例可以跟隨此外本校宜參加有關的教育

局專業支援服務或是透過與大專院校進行協作以促進本校電子教學的發展

2 現時本校教師多運用資訊科技進行課前預習及延展學習活動有助培養學生的自主學習能力惟教師現時所應用的

資訊科技未能有效促進師生及生生互動並且不便利於收集及分析學生學習成果的數據以致無助於回饋教學之中

此外大部分教師仍未嘗試在課堂上應用電子學習軟件進行學習活動因此未能體驗學生能透過電子學習提升學習興

趣的優點下年度教師專業發展組及電子教學發展小組宜透過教師培訓讓教師團隊認識及運用能促進生生及師生

互動便利評估學教成效及共享教學資源的電子教學軟件並且在共同備課及考績觀課中檢視教師於課堂中應用相關

電子教學活動的情況以及定時與教師團隊共同檢視電子教學的效能及分享相關的教學成果

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2017-2018 年度 校外比賽獲獎紀錄

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

第六十九屆香港學校朗誦節

詩詞獨誦mdash普通話

小學一二年級mdash女子組

亞 軍

2A楊心睿

2A郭子琳

英詩獨誦 季 軍 3B鄭禮言

3B廖希悠

3B葉 晴

4C陳子樂

5B劉煒婷

6D楊恆琪

第二十四屆聖經朗誦節 小三小四級集誦季軍

小五小六級集誦冠軍

1隊

1隊

香港教育專業人員協會普通話組

2018全港小學普通話才藝比賽

獨誦中級組銀獎

獨誦中級組銅獎

獨誦高級組銀獎

集誦中級組銅獎

3B李卓軒 4B郭 純 4B吳穎琳 4C黃穎瀅 4C梁曉晴

4B余祉瑩

5B胡樂怡 5B劉煒婷

1隊

中華語言藝術研究中心

第九屆「中華挑戰盃」全港人才藝術朗誦大賽

中小組

普通話新詩組亞軍 3B鄭詠鍶

港澳地區中小學普通話水平考試委員會

第二十九屆 GAPSK全港普通話朗誦比賽

P1-P2小學組

自選誦材優異獎

P1-P2小學組

散文獨誦卓越獎

1D鄧可喬

2A葉萃稀

博藝盃賽事籌委會

第十一屆博藝盃全港朗誦比賽

英語新詩獨誦

初小組銅獎 1C何瑋玥

香港普通話教授中文教育研究發展中心

第八屆京彤盃朗誦比賽暨第一屆小金話筒

少兒語言才藝大賽香港賽區選拔賽

小學三年級詩詞組冠軍

少兒組優異獎 3B鄭詠鍶

朗

誦

國際文化精英朗誦節 2018 中小組冠軍 3B葉 晴

音

樂

第七十屆香港學校音樂節 分級鋼琴獨奏－五級 分級鋼琴獨奏－七級 鋼琴二重奏 教堂音樂mdash中文歌曲 13歲或以下mdash小學合唱隊

亞 軍 亞 軍

季 軍

季 軍

4C蘇俊仁 6D蘇芮儀

4C蘇俊仁

6D蘇芮儀

1隊

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得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

亞洲國際手鈴協會(香港)

香港國際手鈴奧林匹克 2018 銅 獎

2C羅鈞廷

3D王若茹

3D趙敏琪

5C盧佳佳

6B張元元

6B彭昕禧

6B黃悠華

6B趙敏藝

6C吳卓霖

6C呂貫鳴

6D林曉晴

6D盧佳琪

6D王一婷

6D林 曦

香港聯校音樂協會

聯校音樂大賽 2018

小學中樂(古箏)獨奏

初級組銅獎 3C胡敏津

通利琴行

第 81屆施坦威國際青少年鋼琴比賽 港澳賽區比賽第三名 4C蘇俊仁

柏斯音樂基金會

第 3屆柏斯音樂節古典樂(鋼琴)比賽 幼兒組優異獎 3B鄭詠鍶

香港音樂藝術發展中心

香港青少年音樂大賽

103兒童初學曲目組銀獎

111一級組銀獎

113三級組銀獎

1E王卓恩

1E王駿逸

1C何瑋玥

4C何瑋晴

聖公宗(香港)小學監理委員會

第八屆「春雨主題曲歌唱」比賽 優異獎 6A梁倬悠

音

樂

第 22屆日本 PIARA浜松鋼琴大賽

香港區選拔賽 2018 鋼琴專題組約翰湯姆遜

一級組部門季軍 2E何厚霖

教育局公益少年團葵青區委員會

2017-2018「電影欣賞暨徵文比賽」 小學組季軍 6D暨綿一

香港教育工作者聯會黃楚標中學

「2017年小學生硬筆書法比賽」 初小組優異獎 1D鄧可喬

香港資優及才華發展學院

香港菁英會話比賽 2017 小學初級組金獎 3B廖希悠

PRO KIDS

父親節錯別字比賽之藉着英語說愛你 中級組優異獎 4E黎樂妍

東華三院馬振玉紀念中學

英文書法比賽 優異獎

5A張昳晞

5E馬鈞儀

5E簡苓津

學

術

裘錦秋中學(葵涌)

第二十二屆荃灣葵涌青衣區小學

德育故事演講比賽

中級組優異獎 3B葉 晴

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得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

樂善堂梁植偉紀念中學

「燃亮創意 mdash 詩境畫意」英文詩歌創意

寫作工作坊及比賽

The Top 10 Winniers

The Most Creative Poem

6A劉柏辛

6A黃浩俊

6E蔡卓橋

5D蔡樂兒

5D蘇采堯

6A黃浩俊

6A劉柏辛

6E蔡卓橋

「長亨惜食減廢大行動」環保標語創作比賽 特別評審獎 3B黃靜宜

學

術

「愛傳城」第一屆全港中英文徵文比賽

小學組mdash英文組 優異獎 5E黃樂晴

葵青區舞蹈比賽 少年組銅獎

2A曾寶鋋 2A施學敏 2B羅 喬 2C丘佩霖 2C莊珮慈 2E馮嘉盈 2E楊紫瑜 3A劉詠欣 3A林書瑤 3B劉俐彤 3B倪綺彤 3B何嘉宜 3B黃諾晴 3D謝曉璇

第 54屆校際舞蹈節 東方舞甲級獎

4D陳天嵐 5A吳佳穎 5B蕭文希 5B劉煒婷 5C姚卓琳 5C何穎祺 5C盧佳佳 5D蔡樂兒 5E關凱蔚 5E簡苓津 6A鄧穎潼 6B黎洛渟 6C熊卓雯 6D陳思宇

19th Best of Best HK Open Dance Sport

Championships Certificate of Merit 2B林羿臻

香港舞蹈總會袋鼠盃舞蹈比賽 銀 獎 1C陳媛雅

香港兒童舞蹈教育推廣協會

第十屆星舞盃舞蹈比賽 2018

7-8歲單人爵士舞銀獎

9-10歲小組群舞爵士舞銀獎

3B葉 晴

4B陳皓怡

舞

蹈

第 11屆香港青少年及幼兒藝術節

芭蕾舞群舞比賽 兒童 B組冠軍 6D楊恆琪

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得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

(華南賽區)晉級賽

一等獎

二等獎

三等獎

3B鄭禮言

1A黎淦培

5E黎淦軒

5E吳凱熹

4C葉巧敏

6D梁曦文

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

全國總決賽

一等獎

二等獎

三等獎

5E黎淦軒

3B鄭禮言

4C葉巧敏

5E吳凱熹

香港天主教教區學校聯會(小學組)

「第四屆全港小學數學挑戰賽」

個人賽金獎

個人賽銅獎

個人賽優異獎

決賽個人賽首六十名

團體優異獎

4C陳子樂

5E劉斯俊 6D鄭毅統 6D黃焯麟

4C陳柏青 4C黎諾恩 4C梁嘉熙 5E程 朗 5E陳仕桓 5E蕭正文 6D梁鈞浩

4C陳子樂

4C陳柏青 4C陳子樂 4C黎諾恩 4C梁嘉熙

數

學

香港資優及才華發展學院

全港資優數學秋季賞

金 獎

優異獎

卓越學校團體獎

1C梁嘉蕎

2A黎曉恩 3B鄭禮言 4C蔡柏昊 4C梁嘉熙 4C陳佑維 4C黎諾恩

1C梁嘉蕎 2A黎曉恩 3B鄭禮言 4C蔡柏昊 4C梁嘉熙 4C陳佑維

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4C黎諾恩

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

第二十三屆全國華羅庚金杯少年數學邀請賽

(香港賽區) 三等獎 4C陳子樂

佛教大雄中學「大雄數學邀請賽」 一等獎

三等獎

優異獎

數字急轉彎優異獎

6D黃焯麟

5E黎淦軒 5E李嘉薇 6D黃建熹 6D陳澤銓

5E容浩高 6D鄭毅統

5E黎淦軒 6D梁鈞浩

循道衞理聯合教會李惠利中學

「李惠利中學盃小學數理解難比賽」 優異獎

6D陳澤銓 6D陳澤銘 6D黃建熹 6D梁曦文

新亞洲名創教育

小學數學精英大賽 201718

二等獎

三等獎

6D黃焯麟

6C陳溢朗

迦密愛禮信中學香港理工大學應用數學系

第十三屆全港小學數學比賽(葵青區)

銅 獎

優良獎

智多星季軍

6C陳義泰 6D梁鈞浩 6D黃焯麟

6C陳嘉恩 6C陳溢朗 6C黃曉恒 6D易慧盈 6D梁曦文 6D黃建熹 6D陳澤銓 6D鄭毅統 6D陳澤銘

6C陳義泰

聖公宗(香港)小學監理委員會

聖公會小學第二十一屆數學奧林匹克比賽

數學競賽銅獎

數獨遊戲優異獎

6D陳澤銓 6D鄭毅統 6D梁鈞浩 6D黃焯麟 6D黃建熹

6D陳澤銓

全港數學大激鬥

Math Conceptition 全港數學大激鬥 2018 銀 獎 5E黎淦軒

數

學

保良局

2018香港小學數學精英選拔賽

數學競賽三等獎

計算競賽三等獎

6D黃焯麟

6C陳溢朗 6C陳義泰 6D黃焯麟

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

29

總成績三等獎

6D黃建熹

6D黃焯麟

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

(香港賽區)初賽

一等獎

二等獎

三等獎

3B鄭禮言 3B葉 晴

1A黎淦培 4C葉巧敏 5E黎淦軒 5E吳凱熹

3B何嘉宜 3D鍾文興 6D梁曦文

香港數學奧林匹克協會

2018港澳數學奧林匹克公開賽《港澳盃》暨

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽初賽

金 獎

銀 獎

銅 獎

3B鄭禮言

4C蘇俊仁 5E黎淦軒

1A黎淦培 4C蘇俊名

香港數學奧林匹克協會

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽晉級賽

金 獎

銀 獎

銅 獎

3B鄭禮言

5E黎淦軒

4C蘇俊仁 4C蘇俊名

香港數學奧林匹克協會

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽決賽 銀 獎 1A黎淦培

香港數學奧林匹克協會

2018 COMO兩岸菁英奧林匹克數學邀請賽

暨第 47屆台灣奧林匹克數理競賽

三等獎 4C葉巧敏

香港數學奧林匹克學校

第二十五屆香港小學數學奧林匹克比賽 銀 獎 3B鄭禮言

香港資優教育中心 2018《環亞太杯》國際數學邀請賽 初 賽 進階賽

小學五年級組一等獎 小學一年級組二等獎

小學五年級組三等獎

5E黎淦軒 1A黎淦培

5E黎淦軒

數

學

Doctor Kids Mental Development Centre

第十二屆香港盃全港心算比賽 季 軍 2D謝頌希

2017-2018年度青衣區小學校際田徑比賽 男子乙組 男子丙組 女子乙組

60米第二名

100米第三名

跳遠第二名

壘球第四名

5C周浚楠

4B鄭諾弘

5E李嘉薇

體

育 2017-2018年度青衣區小學校際乒乓球比賽 傑出運動員 (女子組團體賽)

女子組團體賽殿軍

6D蘇芮儀

5A孔子允 6A董心玲

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

30

6D蘇芮儀 6D麥詠恩 6D關凱瑤

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

葵青區跳繩錦標賽 2017 單人前繩冠軍

單人前繩殿軍

單人交叉繩季軍

雙人單側迴旋繩冠軍

4E凌曉鋒

2D蘇映澄 4C劉俊麟

4C劉俊麟

4C劉俊麟 6D劉耀駿

2017-2018年度青衣區小學校際羽毛球比賽

男單殿軍

男團殿軍

女單季軍

女單殿軍

女團亞軍

6A文嘉晞

6D袁藝心

6D梁 蕊

5A謝耀鵬 6A文嘉晞 6D湯堅庭 6E鄭焯謙

5C林子惠 6D梁 蕊 6D袁藝心 6D麥詠恩

2017-2018年度青衣區小學校際游泳賽

男甲 50米蛙泳亞軍 男甲 100米蛙泳亞軍

男甲 50米蝶泳季軍 男甲 100米蛙泳冠軍

男甲 4x50米 自由泳接力季軍 男甲 4x50米 四式接力季軍 男甲團體季軍

6D陳澤銘

6B余興鵬

6B余興鵬 6D陳澤銘 6D陳澤銓 6D劉耀駿

體

育

男丙 50米背泳亞軍 男丙 50米自由泳亞軍

男乙 50米背泳季軍 男乙 100米自由泳季軍

男丙團體殿軍

3B高戩夆

5E梁瑋浩

3B高戩夆 3C馬學文 3D池傲彥 4C劉俊麟 4C趙恩昊

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

31

女甲 50米背泳冠軍 女甲 100米自由泳季軍

6A梁倬悠

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體 2017-2018年度青衣區小學校際游泳賽

女乙 50米自由泳殿軍 女乙 100米自由泳亞軍

女乙 50米蛙泳亞軍

女乙 100米蛙泳冠軍

女乙 4x50米 自由泳接力季軍 女乙 4x50米 四式接力亞軍 女乙團體亞軍

5E胡慧賢

5E陳映彤

4B陳思彤

4B陳思彤 5B羅康倩 5E胡慧賢 5E陳映彤

佛教葉紀南紀念中學

葉紀南閃避球體驗工作坊暨新秀賽

碟賽冠軍

最佳表現球員獎

最佳攻擊球員獎及

最有價值球員獎

最佳防守球員獎

5A謝耀鵬

5E蕭正文

6B布子俊

4B盛梓僑

4B冼樂賢

4B鄭諾弘

5A謝耀鵬

5D王文諾

5E蕭正文

5E楊澤鋒

6A董心玲

6B布子俊

6C陳義泰

6C陳溢朗

6E梁焯潼

6E鍾凡韜

6E朱俊㼆

體

育

第一屆全港躲避盤錦標2018 盃賽亞軍

5A謝耀鵬 5D王文諾 5E黃敬為 5E蕭正文 5E程 朗 5E楊澤鋒 6A董心玲 6B江俊熙 6B高俊傑 6B布子俊 6D張樂賢 6D湯堅庭 6E鍾凡韜 6E王嘉霖 6E梁焯潼

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

32

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

2018聯校躲避盤《陳南昌盃》小學邀請賽 盾賽季軍

5A謝耀鵬 5D王文諾 5E黃敬為 5E蕭正文 5E程 朗 5E楊澤鋒 6A董心玲 6B布子俊 6E鍾凡韜 6E王嘉霖 6E梁焯潼 6E朱俊㼆

2018放風球中小學校際夏季挑戰賽

小學組

最佳男球員 單打賽亞軍 雙打賽季軍

最佳女球員

小學組雙打季軍

小學組雙打亞軍

4C劉焯傑

5C葉巧敏

3A葉俊廷 3D潘俊樺

第三屆全港學界跳繩比賽 30秒單側迴旋速度賽

8歲或以下男子組亞軍

8歲或以下女子組亞軍

9歲或以上女子組冠軍

3A劉進燊 3D李宗樺

2A鄭洛蘊 2D蘇映澄

6A鍾珮琪 6D張曉慧

30秒前繩速度賽

8歲或以下男子組亞軍 8歲或以下男子組季軍

8歲或以下女子組冠軍 9歲或以上女子組冠軍

2D周皓謙 2A劉俊亨

2A鄭洛蘊 4E蔡嘉旗

4x30秒前繩速度接力賽 女子組季軍 2A李樂瑤 2A鄭洛蘊 2D蘇映澄 4E蔡嘉旗

2分鐘大繩 8字走位速度賽 公開組亞軍 4A陳穎麒

4E陳穎鏗 4E凌曉鋒 4E蔡嘉旗 6D劉耀駿 6D盧佳琪 6D張曉慧 6D林曉晴

體

育

4x30秒混合速度接力賽

女子組冠軍

4E蔡嘉旗 6D盧佳琪 6D林曉晴

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

33

6D張曉慧

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體 全港跳繩錦標賽 2018 4x30秒單車速度跳接力比賽

10歲或以下女子組亞軍

2D蘇映澄 3C蔡詠珊 4E蔡嘉旗 5A吳佳穎

10歲或以下混合組冠軍 4C劉俊麟

4E凌曉鋒

10歲或以下混合組亞軍 2D周皓謙 4A陳穎麒 4D許琬霖 4E陳穎鏗

二人同步花式比賽 10歲或以下混合組季軍 4A陳穎麒

4D許琬霖

四人同步花式比賽 10歲或以下女子組亞軍 6A鍾珮琪 6D盧佳琪 6D張曉慧 6D林曉晴

10歲或以下混合組冠軍 4C劉俊麟

4E凌曉鋒

10歲或以下混合組亞軍 2D蘇映澄 3C蔡詠珊 4A陳穎麒 4E蔡嘉旗

聖公會聖紀文小學

友校接力邀請賽 亞 軍

5A謝耀鵬

6B布子俊

6E梁焯潼

6E朱俊㼆

聖公會青衣邨何澤芸小學

友校接力邀請賽 殿 軍

5A謝耀鵬

6B布子俊

6E梁焯潼

6E朱俊㼆

明愛長康兒童及青少年中心

乒乓球決戰賽 亞 軍 3C馬學文

2017年南區空手道分齡邀請賽

(13歲以下) 男子套形 8-9歲中級組 4A吳卓彥

林大輝中學

全港小學劍擊邀請2018 男子佩劍組亞軍 6D楊泓禧

國際跆拳道香港總會 搏擊組季軍 1A莊詠揚

體

育

仁愛堂跆拳道大賽 幼童色帶搏擊組季軍 1A莊詠揚

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

34

香港中華基督教青年會新界會所康樂體育事工

第七屆幼兒親子田徑比賽

2011年組別 女子兒童組全場總冠軍 女子兒童短跑冠軍 女子兒童擲豆袋冠軍 女子兒童馬拉松冠軍

1C歐陽敏僑

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港青年跆拳道協會

海峽兩岸及港澳地區青年交流金盃賽

破板組冠軍

速度組亞軍 1E王駿逸

屯門區青少年隊制跆拳道賽 品勢組亞軍 3C馬學文

香港跆拳道正道館

2018年度全港小學學界跆拳道品勢比賽 優異獎 1A何逸熙

速動康樂體育會

速動全港親子兒童田徑分齡賽 2018

男子 2011年組

立定跳遠冠軍

60米優異獎

親子接力爸爸組優異獎

女子 2009年組

60米季軍

100米季軍

親子接力爸爸組冠軍

女子 2006年組

跳遠冠軍

60米亞軍

100米季軍

個人全場總冠軍

1C麥子樂

3B麥子恩

6D麥詠恩

體

育

中國香港體操總會

2018年香港全港小學技巧體操公開賽

女 C子組

跳馬良好獎

自由體操優異獎

2E陳希嵐

衞生署食物安全中心

低鹽低糖我識揀標語創作暨海報設計比賽 初小組冠軍 2A鄭洛蘊

國際獅子總會中國港澳三零三區

「環保智慧城巿 Smart City」全港小學生填色

及設計比賽

初小組冠軍 2A鄭洛蘊

聖公宗(香港)小學監理委員會

第九屆「春雨故事由我創」比賽 冠 軍 2A鄭洛蘊

明愛長康兒童及青少年中心

「分享感受」襟章設計比賽

冠 軍

優異獎

優異獎

優異獎

優異獎

3B鄭詠鍶

2A鄭洛蘊

3B彭海彤

6D陳澤銓

6D林曉晴

食物環境衞生署衞生教育展覽及資料中心

「滅蚊防鼠」填色比賽 優異獎 2A鄭洛蘊

視

藝

全港兒童才藝社

全港兒童繪畫比賽「龍舟盛事」 銅 獎 3B彭海彤

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

35

艾斯爾國際文化交流(香港)

2017「活現真我」繪畫比賽(亞太區) 兒童組一等獎 3B鄭詠鍶

漁農自然護理署

「海洋的新衣」T恤圖案設計比2017

小學親子組優異獎

初小組優異獎

2A鄭洛蘊

3B彭海彤

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

地球拯救隊小海白創作室

一見小海白環保有辦法「港鐵車廂環保宣傳

橫額創作比賽」

初小組優秀作品獎 4C李欣諾

職業安全健康局建造業安全及康委員會

建造業「職安健海報設計比賽」 優異獎 3B彭海彤

職業安全健康局

「職安行多步電子心意咭設計比賽」 小學組季軍 2A鄭洛蘊

葵涌及青衣區文藝協進會

第五屆葵青區繪畫比賽 小學西洋畫優異獎 2A鄭洛蘊

第六屆 I Love Summer兒童創作大2017

環保袋設計 銀 獎 1C何瑋玥

新領域出版社

第九屆「講德公比畫功」德育及公民教育

繪畫比賽

初級組優異獎 2A鄭洛蘊

飛利浦瞳樂燈 3+4錫住你眼睛

「全港小學生四格漫畫比賽」 初級組優異獎 2A鄭洛蘊

防止虐待兒童會

「同心童聲」封面設計創作比賽 優異獎 2A鄭洛蘊

敬師運動委員會

向老師致敬繪畫比賽 亞 軍 2A鄭洛蘊

香港兒童表演藝術交流協會

全港兒童畫及中秋燈籠立體手工創作比賽

P3-P4組

優異獎 3B彭海彤

小童群益會

「長亨惜食減廢大行動」創作比賽 優異獎

3B彭海彤

6E朱俊㼆

香港教育行政學會

第十一屆香港傑出兒童繪畫比賽 優異獎 3B彭海彤

兒童心臟基金會

「愛心利是封設計比賽」 初級組優異獎 2A鄭洛蘊

國際兒童創藝文化交流mdash香港

「2017全港兒童藝術繪畫菁英賽」 初小組銅獎 1D鄧可喬

香港當代藝術學院

2017回歸盃「香港藝術菁英繪畫大賽」

兒童畫冠軍

兒童畫亞軍

4C何瑋晴

1C何瑋玥

路德會青亮中心香港路德會社會服務處

「不賭之迷」填色大賽 初小組季軍 2A鄭洛蘊

香港藝術交流中心

「藝術童樂」國際兒童繪畫比賽 B組優異獎 1E王卓恩

明愛長康兒童及青少年中心

「分享感受」表情公仔襟章設計比賽 高級組優異獎 6D林曉晴

視

藝

艾斯爾國際文化交流(香港)

2018「畫出心思」國際繪畫比賽 二等獎 1C霍柏麟

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

36

世界兒童藝術文化協會

第七屆世界兒童繪畫大獎賽 2018 小童組西畫銀獎 1D鄧可喬

當代藝術繪畫暨陶瓷協會

我的毛公仔設計比賽 金 獎 1D鄧可喬

GNET STAR

第六屆 I Love Summer兒童創作大2017

(環保袋設計)

小童組銀獎 1C何瑋玥

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

聖公宗小學「生命心靈及價值教育」計劃2017-2018

「喜樂同行十載情」聯校親子活動比賽

影出好心情

畫出歡笑臉

二年級組優異獎

三年級組優異獎

四年級組優異獎

2A鄭洛蘊

3C梁曜麟

4C李欣諾

2017-2018喜樂家庭親子填色比賽 小一至小四組優異獎 3C馬學文

康樂及文化事務署香港公共圖書館

2018年「4 23世界閱讀日創作比賽」

「我的圖書館」

初小組優異獎 2A鄭洛蘊

愛達迅教育基金會

傳遞「竹」福慈善藝術比賽

繪畫幼童組亞軍

繪畫兒童組亞軍

1C何瑋玥

4C何瑋晴

2017香港創美書畫院

第二十八屆聖誕畫比賽 幼兒畫高級組冠軍 1A麥恩葵

香港童軍總會青衣區

小草蜢賀青衣區 30週年填色及設計比賽 小學組亞軍 2D凌曉俊

香港兒童音樂及藝術協會

2018香港青少年視藝大賽 P1中國畫組季軍 1E馬晞哲

職業安全健康局

化學品安全你知幾多小冊子封面設計比賽 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

香港中華禮儀振興會

全港旗袍設計比賽 2017 初小組季軍 2A鄭洛蘊

2018年皇仁舊生會中學 30周年校慶

小學環境保護填色比賽 冠 軍 2A鄭洛蘊

香港防癆心臟及胸病協會

「世界防癆日」防癆海報設計比賽 6-12歲組別亞軍 2A鄭洛蘊

新世界發展

2018「第二屆全港幼小學生利是封創作大賽」 小學組冠軍 2A鄭洛蘊

消防處救護總區

救護四格漫畫設計比賽 2017 小一至小三組別亞軍 2A鄭洛蘊

賽馬會學童繪畫比賽 初小組優異獎 2A鄭洛蘊

翠華集團

白日夢獎學金 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

家庭興學校合作事宜委員會

「家校珍貴時光」比賽系列填色比賽 小學組冠軍 2A鄭洛蘊

視

藝

衞生署開心果月

水果漫畫 2018填色及創作比賽 初小組優異獎 2A鄭洛蘊

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

37

電影報刊及物品管理辦事處

淫褻及不雅物品管制條例口號創作及填色比賽 傑出表現獎 2A鄭洛蘊

中國文化協會

印象台灣設計比賽行李牌設計比賽 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港創意戲劇節 2018 優異獎

5A胡靖詩

5A張昳晞

5E胡慧賢

6A楊晞穎

戲

劇

香港學校戲劇節 2017-2018 傑出演員獎

傑出劇本獎mdash優異

傑出導演獎mdash優異

傑出合作獎mdash優異

傑出舞台效果獎mdash優異

傑出整體演出獎mdash優異

評判推介演出獎mdash優異

6D梁鈞浩

第二十四屆葵青區中國象棋比賽 個人獎

小學團體獎

6B江俊熙

3B李卓軒 3E胡鈺恒 4C趙恩昊 6B江俊熙 6D張樂賢 6D許曉彬 6E江俊康

女童軍「優秀隊伍選舉」 優秀隊伍 6NT PackA

2016-2017年度公益少年團團隊獎勵計劃 優秀隊伍 1隊

教育局公益少年團葵青區委員會

2017-2018「環保為公益」慈善花卉義賣 冠 軍

2017年度萬寧及 GNC飛躍表現獎勵計劃 飛躍表現學生

5A謝耀鵬

5D朱宏盛

6A雷仲希

6B高俊傑

6B周浩霖

基督女少年軍分隊嘉許計劃 銅 獎

香港兒童圍棋學院

18春節盃圍棋賽 B組優異獎 4C趙恩昊

香港童軍總會新界地域 60周年

城鄉共融廚神比賽(親子組) 最佳菜式獎

3D伍程希

5B伍心悅

其

他

荃灣葵涌及青衣區中學校長會

2017-2018學年荃灣葵涌及青衣區

學生飛躍表現獎勵計劃

學業獎金獎

4E凌曉鋒

5E周梓鈴

6E考詩淇

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

38

德行獎金獎

體藝獎金獎

5A張昳晞

6D陳彥菁

6D蘇芮儀

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

青衣區小學校長會

2017-2018年度青衣區小學公民小先鋒獎勵計劃

3D王若茹

5B李柏翹

6D張曉慧

第四屆商務全港小學師生寫照比賽 校內最佳表現獎 3B彭海彤

全港中小學MR STEMer (Micro-bit)編程大賽

創意智能模型製作 小學組一等獎

4C梁嘉熙

4C蘇俊仁

4C黎諾恩

4C施穎琦

4C黃伊彤

4C蘇俊名

4C陳柏青

其

他

社會福利署義工服務獎項 金 狀

銀 狀 銅 狀

學校金狀

6D林 曦 6D葉雅晴 6D易慧盈

128名 110名

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

39

財務報告

二零一七至二零一八年會計年度 (inHK$)

盈餘保留

政府資助盈餘

非學校特殊範疇

特殊範疇

合計

所得津貼及其他收入 137977834 325330207 463308041

實際支出 (144605978) (332929114) (477535092)

小結 (6628144) (7598907) (14227051)

一六至一七年度盈餘 284712258 -- 284712258

營辦開支整筆津貼盈餘 278084114 (7598907) 270485207

其他津貼

學習支援 30757072

代課教師 9235352

課後學習支援 3932000

德育及國民教育支援津貼 48000000

為低收入家庭的小學生提供在校免費午膳 10217600

第四個資訊科技教育策略額外津貼 14000

加強學校行政管理津貼 (1800)

在小學推動 STEM 教育的一筆過津貼 8075

在學校推動電子學習的一筆過資訊科技津貼 2638000

香港學校舞蹈節 2907

資訊科技人員支援津貼 21555400

推動中國歷史及文化的一筆過津貼 8910410

135269016

盈餘 (政府資助) 小結 405754223

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

40

財務報告

二零一七至二零一八年會計年度

(in HK$)

普通經費賬盈餘

普通經費 50164830

特定用途的收費（包括空調電費） 82741980

盈餘 (普通經費) 小結 132906810

總結餘 538661033

政府資助

普通經費

合計

銀行現金

定期戶口 152130330 112184389 264314719

儲蓄戶口 000 4801492 4801492

支票戶口 487647860 12166109 499813969

零用現金 400000 30000 430000

合計 640178190 129181990 769360180

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

41

回饋與跟進 為了提升學生的自信及堅毅精神本校讓學生擔任校園服務崗位及參與相關的訓輔活動讓學生發掘及發展潛能此外本校致

力為學生提供展示才能的機會讓他們在學業以外取得成功感及滿足感從而建立正面的自我形象及提升自信心惟經過檢討相關計

劃的推行情況及成效後認為本校在組織及設計活動上仍有較大的優化空間相關的行政組別宜於下年度進行跟進工作此外本校

已設立人才庫教師宜善用當中的資料及數據切實地安排學生參加相關的培訓及比賽讓學生的才能得以發揮而負責安排學生參

加週五活動課校隊訓練及課餘興趣班的行政組別宜就學生參與課餘活動及培訓上作出全盤的規劃與部署讓每一位學生都有機會

被發掘潛能或是找到自己的興趣並從發揮潛能及發展興趣中肯定自我的價值為自己訂定努力的目標從而培養自信及堅毅精神

建立正向的思維模式及價值觀

學與教方面本校配合《學會學習-課程發展路向》的教改目標於本年度以「小步子」形式展開了電子教學模式並且重視透過

設計具教學效能的課堂活動課業和課件有系統地教導學生不同的學習策略以培養學生的的高階思維及自主學習能力依據相關

科組的檢討結果認為本校教師已取得初步的成果惟期望學生能習慣以自主學習模式進行學習並且取得豐碩的學習成果本校於

來年度宜透過舉辦跨學科主題學習活動以「學生為中心」設計相關的活動從中鼓勵學生從閱讀中學習並為學生提供綜合應用不

同學科知識和技能的機會提升自主學習的能力以及享受學習過程的樂趣及滿足感另一方面基於運用資訊科技進行教學能有

效提升學生學習的積極性及投入感並且有利於生生及師生互動回饋教與學因此「電子教學發展小組」於下年度宜訂定出不同階

段的工作目標以協助教師提升在教學中應用資訊科技的能力促進教學效能

經過全體同工的商議法團校董會的通過本校於 2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃及 2018-2019 年度學校關注事項如下

2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃 2018-2019 年度學校關注事項

一 展潛能重培訓高展示

二 喜閱活學求進

三 創新教學優化學與教

一 發掘培訓展潛能

二 深化校園閱讀文化促進學習成效

三 善用電子工具及資源提升學與教成效

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

42

附錄一2017-2018 年度「學校發展津貼」報告

運用「學校發展津貼」計劃書

學校聖公會何澤芸小學

學年2017-2018

項目 關注重點 推行計劃 推行時間表 所需資源 成效 負責人

課程發展

提升高小學生的英

語口語的表達能力 與英文科教師協作

教學並協助 NET預備教材及處理其

他非直接與教學有

關事務的工作

協助推行學生閱讀

及宗教活動

聘用 1 名外籍英語

教 師 (Part time NET)推行高年級英

語口語課程 聘用 2 名助理教師

協助英文科老師進

行及督導分組教學

活動並於課前預

備教學物資又協

助圖書館主任處理

借還圖書及推行圖

書活動並支援宗

教科牧羊人人計畫

的推行

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘用外籍英語教師

(Part time NET)一年

的薪酬---60060 元

2 名助理教師

一 年 的 薪 酬

---31455954 元

高年級學生在原任老師和外籍英語教

師(Part time NET)分別以小組形式進行

英語會話技能學習能增加與外籍人士

溝通機會學生反映與外籍人士溝通較

前有信心

低小學生在助理教師督導下進行分組

學習活動能更有效掌握 NET 在課堂

中的教學

根據宗教組各圖書組教師反映助理教

師能協會圖書館運作令宗教活動的推

行更暢順

林美霞副校長

黃子傑老師

陳妙琼老師

靈活運用 支援有不同學習需要學生的

輔導工作

與「額外學生輔導人員

薪金津貼」合併運用增

聘 1 名學生輔導人員

與學生輔導主任合作

支援有不同學習需要

學生並協助推行「成

長的天空計畫」

由 2017 年

9 月 1 日起

為期 5 個月

聘用 1 名輔導人

員共 160000 元

聘用社工後能分擔學生輔導主任面對

全校學生的工作讓支援學生學生家

庭方面更為適切

社工專責支援在三個年級所推行的「成

長的天空計畫」家長和學生都滿意有

關安排

林美霞副校長

譚婉嫻副校長

電子教學 支援教師在課室內進行

電子教學

協助校園電視台的拍攝

工作

聘請 1 名電子教學助

理人員

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘請 1 名電子教

學助理人員合共

170100 元

教師反映電子教學助理人員分擔了教

師在校園電視台的工作包括攝錄前

片設計等工作有效減輕教師的工作

量

電子教學助理人員經常建議教師運用

不同的電子教學軟件有助提升學生的

學習效能

林美霞副校長

劉楚模主任

總額 70471954 元

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附錄二2017-2018 年度「學習支援計劃」檢討報告

2017-2018 年度學習支援計劃檢討報告

本年度學校獲教育局撥款一百四十六萬八千五百三十元用以支援校內不同學習需

要的學生校方運用撥款聘請支援老師教學助理及聘用校外教育服務機構推行全校

參與模式的校本支援服務

本年度學生的特殊教育需要類別包括讀寫困難成績稍遜過度活躍專注力不

足自閉發展性協調障礙及肌肉控制障礙學習支援組為學生提供了以下的支援服務 SEN 學生 支援

範疇

支援活動及課堂 導師

年級 類別

1中英數課內抽離支援(全學年) 本校教師 P4-P6

2中英數課後學習支援(全學年) 本校教師 P2 及 P3

3英數課後輔導班 本校教師 P4 及 P5

4課後功課輔導(全學年) 校外機構 P1-P6

5測考前溫習班 校外機構 P2-P6

學科

輔導

6週六精進班(全學年) 校外機構 P1-P6

讀寫困難

或

成績稍遜

7 讀寫樂小組(全學年) 校外機構 P1

8 認讀訓練(全學年) 教師助理 P1-P2

9 趣味英語樂滿 FUN (下學期) 校外機構 P1

10 文字智多星 實習社工 P1

學習

技巧

訓練

11 學得快樂寫得開心小組(下學期) 輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

讀寫困難

或

成績稍遜

12開心交友小組(上下學期)

輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

社交方面有加強支援需要

之學生

13喜伴同行計劃--奪寶奇兵小組

(上下學期)

校外機構 P3-P6

自閉症及有需要的學生

14專注力訓練小組(上下學期) 校外機構 P1-P6

專注力不足過度活躍

15社交溝通適應訓練小組(全學年) 校外機構 P1

自閉症及有需要的學生

16情緒解難訓練小組(全學年) 校外機構 P2 自閉症學生

17「學是學非」成長小組(上學期) 校外機構 P56

18情緒天文學會-正向為本取向小組 校外機構 P1-P6

19成長的天空(上下學期) 鄭家欣姑娘校外機構 P3-P4

20「一手包辦」藝術創作手作班(下學期) 校外機構 P5-P6

21 「溝通小達人」小組 實習社工 P3

22 升中生活預備斑(下學期) 校外機構 P4-P6

23 牧羊人支援大使 輔導主任(何麗霞主任) P5

24 小義工 小老師 輔導主任(何麗霞主任) P1-P6

25 「cook 1 cook」情緒小組 校外機構 P4

26 「讓我閃耀」小組 校外機構 P5

行為情緒社交

自信心有加強支

援需要之學生

27 輔導員個別輔導 鄭家欣姑娘何麗霞主任 P1-P6

有需要的學生

個人

成長

訓練

28 言語治療 言語治療師林嘉淇姑娘 P1-P6 有語障的學生

29 「言語小導師」朋輩輔導(下學期) P46 學生 P1-P4 有語障的學生 朋輩

輔導

30 「讀默寫小博士」朋輩輔導(下學期) P56 學生 P2-P3

讀寫困難及成績稍遜

個人

支援

31 個人學習計劃(IEP)

馬迪恩老師鄭家欣姑娘

劉嘉雯主任言語治療師

P1

有自閉及語言障礙

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本年度能按學生的需要給予不同範疇的支援項目包括在讀寫專注力情緒社交

溝通自信心等方面的訓練除部分邀請校外機構按學生的需要設計課程或編排活

動派註冊社工到校帶領活動外大部分均由本校的支援老師輔導主任輔導人員

及駐校言語治療師按該組或個別學生的需要給予適切的支援

各個組別以不同的形式檢討成效包括定期會議活動報告問卷觀課等

二 校本學習支援計劃之成效

(一)學習方面

I課內抽離支援學生問卷調查結果

11 四年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 4 50 2 25 2 25 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 3 38 1 13

中 4 50 4 50 0

英 5 63 1 13 2 25 2 我會依照老師的指示去完成

那些事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 5 63 1 13

英 3 38 4 50 1 13 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 4 50 3 38 1 13 4 我會盡力做好老師要我做的

事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 6 75 0

英 3 38 3 38 2 25 5 我喜歡做老師吩咐我做的事

情及活動

數 4 50 4 50 0

中 5 63 2 25 1 13

英 4 50 2 25 2 25 6 我會遵守課堂秩序

數 4 50 4 50 0

中 4 50 4 50 0

英 3 38 3 38 2 25 7 我會專心上課

數 3 38 5 63 0

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45

(B)在這個小組學習時老師會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 3 38 2 25

英 1 13 6 75 1 13

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 2 25 4 50 2 25

中 6 75 2 25 0

英 3 38 3 38 2 25 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 3 38 2 25 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 4 50 4 50 0

中 6 75 2 25 0

英 3 38 4 50 1 13

4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 2 25 5 63 1 13

5 老師會稱讚我做得好的地

方

數 3 38 5 63 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 6 老師會教導我如何做家課

數 4 50 4 50 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 4 50 1 13

英 4 50 3 38 1 13 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 2 25 3 38 3 38 2 我需要花很多時間來做功課

數 3 38 4 50 1 13

中 3 38 4 50 1 13

英 1 13 4 50 3 38 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 2 25 4 50 2 25

中 4 50 4 50 0

英 2 25 4 50 2 25 4 我會溫習老師教導我的知識

數 4 50 3 38 1 13

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(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 7 88 1 13

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 4 50 4 50

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 4 50 4 50

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比

較能幫助我學習

6 75 2 25

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比

較能幫助我學習

3 38 5 63

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比

較能幫助我學習

4 50 4 50

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 3 38 5 63

9 我想繼續以小組形式學習數學 2 25 6 75

12 五年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 1 我明白老師要我做的事情

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 2 25 6 75 0

英 6 75 2 25 0 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 4 50 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 5 63 3 38 0

中 4 50 4 50 0

英 6 75 2 25 0 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

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(B)在這個小組學習時老師

會

科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0

1 老師會給我不同形式的學習

活動(例如與同學比賽角色

扮演遊戲等) 數 5 63 1 13 2 25

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 老師給我做的活動能幫助我

學習課本的知識

數 5 63 2 25 1 13

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 3 老師會向我解釋我不明白的

地方

數 6 75 2 25 0

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 4 老師會教導我學習知識的好

方法

數 5 63 2 25 1 13

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 1 13 1 13

中 4 50 4 50 0

英 7 88 1 13 0 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 2 我需要花很多時間來做功課

數 4 50 4 50 0

中 3 38 4 50 1 13

英 3 38 3 38 2 25 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 4 50 1 13 4 我會溫習老師教導我的知識

數 3 38 4 50 1 13

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(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中

文成績

8 100 0

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英

文成績

8 100 0

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數

學成績

8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

5 與大班課堂比較我認為英文科學習

小組比較能幫助我學習

8 100 0

6 與大班課堂比較我認為數學科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 100 0

9 我想繼續以小組形式學習數學 8 100 0

13 六年級收回問卷中文科(9 份)英文科(9 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 5 56 4 44 0

英 5 56 4 44 0 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 4 50 0

中 5 56 3 33 0

英 5 56 4 44 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 4 44 4 44 1 11

英 5 56 3 33 1 11 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 3 38 1 13

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 3 38 5 63 0

中 6 67 3 33 0

英 6 67 2 22 1 11 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

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2017-2018 年度學校報告

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中

5 56 4 44 0

英 6 67 3 33 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

(B)在這個小組學習時老師會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 4 44 5 56 0

英 6 67 2 22 1 11

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 4 50 3 38 1 13

中 7 78 2 22 0

英 6 67 2 22 1 11 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 6 75 2 25 0

中 8 89 1 11 0

英 5 56 3 33 1 11 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 2 22 2 22 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 8 89 1 11 0

英 5 56 4 44 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 6 67 2 22 1 11

英 7 78 1 11 1 11 2 我需要花很多時間來做功課

數 5 63 3 38 0

中 5 56 3 33 1 11

英 6 67 1 11 2 22 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 8 89 1 11 0

英 8 89 1 11 0 4 我會溫習老師教導我的知識

數 8 100 0 0

聖公會何澤芸小學

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50

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 8 89 1 11

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 8 89 1 11

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 8 89 1 11

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 89 1 11

9 我想繼續以小組形式學習數學 7 88 1 13

14 課內抽離支援教師問卷調查結果共收回問卷 9 份

一 你認為本年度的課堂抽離支援計劃能否達到以下

的目的

十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

1 我會因應學生的表調節教學的內容方法或步

伐

4 44 5 56 - -

2 我會因應學生的學習需要運用多元化的教學法

去幫助學生學習如高階思維六何法腦

圖vocab matching game遊戲分組討論電子教

學故事教學拆字法寫海報找錯處利用

ipad多媒體教學法 數學競賽

3 33 6 67 - -

3 我會設計不同的學習活動以提升學生的學習動

機如利用影片ipad matching game等反轉

教室問答比賽搶答遊戲(將答案寫在白板上)

電子學習小組討論計算比賽剪紙摺紙

數粒拼砌

2 22 7 78 - -

4 我會設計課堂工作紙以檢視學生的學習成效除

課堂工作紙還用其他方法來檢視學生的學習成

效如口頭回饋即時提問小測默書課

堂內的活動提問用黑板紙張溫習PPT選擇

題

- - 7 78 2 22

5 我會按個別學生的能力設計不同層次的課堂工作

紙幫助他她學習

3 33 5 56 1 11

6 讓我能有更多空間照顧學生的個別差異 - - 9 100 - -

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2017-2018 年度學校報告

51

15 課內抽離支援家長問卷調查結果共收回問卷 38 份

1 我的子女參加抽離支援計劃後他她 十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

2 能夠積極學習例如會主動溫習考試測

驗默書等 6 158 25 658 7 184

3 比過往有較高的學習動機例如面對不明

白的事情會向別人發問 6 158 29 763 3 79

4 對學習有較多的自信例如面對難題時

不會逃避會嘗試找出答案 5 132 30 789 3 79

5 能夠專心地做功課 5 132 29 763 4 105

6 在較短的時間便能完成功課 8 211 26 684 4 105

7 比過往喜歡學習中文英文數學 3 79 30 789 5 132

8 對自己的學習成績有較高的期望希望自

己的成績會有進步 9 237 26 684 3 79

9 學業成績有少許進步 7 184 27 711 4 105

16 課內抽離支援學生測驗考試平均成績

II參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師問卷(87 份)

其他情況

有顯著進步 有少許進步 沒有進步 (認為學生表現一直良

好) 學生表現

家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

閱讀能力 17 11 66 64 15 23 2 1

運算能力 16 13 67 60 15 22 2 6

寫作能力 13 14 63 61 22 24 2 1

學業成績 14 14 62 61 22 24 2 1

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2017-2018 年度學校報告

52

(二)個人成長方面

參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師填寫的個別 SEN 學生問卷(87 份)

統計結果

其他情況 學生表現 有顯著進步 有少許進步 沒有進步

(認為學生表現一直良好)

社交行為方面 家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

遵守校規 22 53 18 7

與朋輩關係和洽 29 16 66 59 5 18 1 7

與老師關係良好 23 60 9 8

參與課堂學校的活動 17 63 16 5

自信心自我形象 22 18 69 68 8 18 1 1

學習態度動機

在指定時間內完成工作 14 15 70 60 15 20 1 6

獨立工作無須別人協助 16 13 68 60 15 23 1 5

容易適應學校常規的轉變 9 69 16 6

2017 2018 年度 家長對本校學習支援計劃之問卷調查結果(87 份)

十分滿意 百分比 滿意 百分比 尚可 百分比 不足 百分比

家長對學校提供

的支援服務及措

施感到

23 26 49 56 12 14 3 3

符合學生

的需要 百分比

定期檢討

進度成效 百分比

支援服務

多元化 百分比

原因 65 75 15 17 21 24

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53

一 聘用校外教育服務機構的簡介

本年度本校運用學習支援津貼聘用了四間校外機構為有需要的學生開設六個組別

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

東華三院何玉清教育

心理服務中心

奪寶奇兵

(上下學期共四組)

協助改善溝通社交解難以至情緒管理等

社群適應技巧

P3-P6

自閉症

及有需要的

學生

12 節

每節

15 小時

註冊

社工

檢討

從本校入班協作的老師所見社工對教導自閉症兒童有豐富的經驗投入負責有耐性能因應個別學生的特性而採取合宜的策略讓學生投入課堂活動

小組設計的同儕活動能創設一個共融校園文化讓學生學習彼此包容接納尊重及幫助 透過一系的訓練後學生在適應課堂常規認識社交遊戲規則及學習情緒表達解讀別人的情緒及

感受各方面都有顯著的進步 社工能按需要與班任老師交流提供支援班上有自閉症學生的技巧及注意的事項 社工與家長面談及家長入班觀課的環節能加強家長對訓練成效的信心 來年繼續邀請此機構為本校有自閉症的學生開辦課程

香港中華基督教

青年會(屯門會所)

專注力小組

(上下學期共十組)

透過不同的活動遊戲加強學生基礎執行功能及

提升學生在社交及解難的技巧

P1-6

專注力不足

過度活躍及有

需要的學生

8 節

每節 1

小時

註冊社工

檢討

每節課堂均有兩位社工帶領八個同學進行活動 從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性富經驗能按小組學生的特性設計適切的活動或遊

戲對訓練學生的專注及耐性有一定的作用 八節小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學

校及家長參考 來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

協康會青蔥計劃 情緒解難訓練小組

提升社交溝通情緒調控解決困難等社群適

應技巧

P2 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見機構的社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節訓練目標清晰學生投入活動

社工定期與支援主任溝通了解學生平日的表現因應個別學生的情況調節課堂策略

設兩節家長觀課增加透明度甚至讓家長與學生作親子活動從中讓家長掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

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機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

童行社

社交bull溝通bull適應

訓練小組

幫助學生適應校園生活及課堂常規並學習

與人溝通的技巧

P1 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節課堂社工能運用多元的策略來維持學生的學習持續性

社工能因應個別學生的特性為每個學生提供支援策略讓班任老師將有關的策略應用於課堂上

設兩節家長觀課增加透明度讓家長了解學生的進度及掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

讀寫樂小組

(共兩組)

透過各種活動及策略加強學生對中文字

詞及句字結構認默讀寫及口語表達的能

力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工對教導學生學習語文富經驗能循序漸進從字形結構部首

筆順句字結構等方面指導同學學習且所學的內容能連繫平日的課堂

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生的學習興趣

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

趣味英語樂滿 FUN

(共兩組)

透過各種適切的訓練及富趣味性的遊戲幫助

貴子弟建立字庫熟習句子結構及提升閱

讀理解的能力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

12 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

訓練內容能配合小一課堂所學的重點學生能温故知新為學習下一階段打好基礎

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生學習的持續性

建議在課堂上加入小組與小組比賽的元素以增加學習興趣及動機亦可提升他們與組員互相溝

通合作鼓勵及共同解決難題之能力

兩個小組的社工都有約三分之一的課堂因事未能上課要由其他社工代課對學生的學習造成影

響

課堂的訓練目標及訓練策略未必能預早提供學校

小組完結後機構能提供學校及家長學生整體表現的報告以作參考

來年不優先考慮此機構為本校開辦英語課程

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三 及早識別有學習困難小一學生計劃

本年度本校教師為 20 位一年級學生填寫「學習情況量表」(標準版)教育局教育

心理學家黎詠琦姑娘於 2018 年 2 月至 3 月期間透過檢視有關學生的課業考試及

默書成績以及向任教學生的班主任及教師了解學生的學習情況後當中 6 位學生

被評估為有顯著的學習困難來年 18-19 學年將會為該 6 位學生提供讀寫障礙評估服

務

18-19 學年將會為有顯著學習困難的 6 位及成績稍遜的二年級學生開設課後支援班(按

其需要揀選入讀中英或數的組別)讓其對學科學習的動機及自信心得以加強

18-19 學年本組會於 11 月中旬向二年級班主任及科任查詢請老師就學生在二年級

上學期的學習情況課業表現中英默小測測驗成績等作簡單的描述以供教

育心理學家參考及跟進教育心理學家根據上述的資料與任教學生的班主任及中

英數科任老師開會了解學生的學習情況後決定學生是否有需要接受讀寫評估

四 校本教育心理服務

本來度教育心理學家黎詠琦姑娘訪校共 20日為本校提供以下支援服務

項目 服務內容或名稱

學校系統層面 對本校的調適安排包括課程課業及評估三方面以及在及早識

別及轉介機制中都能提供專業及具體的意見

就個別學生在學習情緒及行為方面的特別需要提供諮商服務(包

括個案會議及個別學習計劃會議)

教 師 層 面 專業發展活動

日期2017 年 12 月 7日

題目「見『焦』拆『焦』ndash 認識及幫助有焦慮情緒的孩子」家長講座

全體教師出席

學生支援層面 為有需要的學生提供教育心理評估並與本校輔導人員教師及家

長一同協商跟進計劃

家長支援層面 為有需要的家長提供諮商提升家長管教子女的技巧

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五 校本言語治療服務

1 本年度本校運用教育局發放的 2016-2017 年度「加強言語治療服務」津貼聘請駐校

言語治療師林嘉淇姑娘為有需要的學生提供言語治療服務提升語障學生的學習及

社交能力並促進其語言能力的發展

2 本年度林嘉淇姑娘為學生提供 30天共 240小時的言語治療服務當中除了為有需

要的學生進行語能評估及進行治療外其他的服務如下

服務範疇 日期 服務項目

2018 年 4 月

設計「小組討論」內容及訓練學生示範進行小組

討論的技巧有關「小組討論」的示範於校園電

視台播放供全校學生觀賞學習 學生層面

2018 年 1 月至 5 月 「言語訓練小導師」朋輩輔導

5 位 45 年級學生協助有需要的低年級同學改善

發音或口語表達能力

教師層面 不定時 與班任或語文老師面談了解或報告學生在表達

及與人溝通方面的表現

3-2-2018 家長諮詢日

讓家長了解子女的言語能力並協助他們掌握改

善子女發音及與人溝通的技巧

17-1-2018 「從口語到提升認讀能力」家長講座

時間200pm-300pm

家長層面

不定時 家長觀課及透過電話與家長溝通

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六 支援有特殊學習需要學生之家長工作

本年度本校舉行以下的家長講座工作坊以協助家長給予子女適切的支援

講座工作坊名稱 內容 舉行日期

「培養孩子抗逆力」家長講座 為使家長認識正向思維及用積極態度管教子

女達致增強孩子的抗逆力 2011 (15 小時)

見「焦」拆「焦」－認識及

幫助有焦慮情緒的孩子

家長講座

為了讓家長辨識及有效處理子女的焦慮情緒 712(15 小時)

「愛管教」親子調解工作坊

讓家長認識家庭衝突的原因學習調解的知識

以處理家庭及親子衝突有助提升親子關係及

建立良好親子溝通方法

181(1 小時)

「從口語到提升認讀能力」

家長講座

讓家長有效協助子女提升語言的表達能力及認

讀字詞的能力 171(1 小時)

「代代傷傳」家長壓力講座 了解個人情緒如何影響子女成長 231301

(共 3 小時)

言語治療服務-家長諮詢日 如何改善及協助子女在發音及語能方面的問題 32(半天)

「如何有效辨識及支援受心理精

神困擾的子女」家長講座 讓家長對兒童精神健康有進一步認識 244(15 小時)

本校定期為家長提供講座讓其子女有特殊學習需要之家長多了解子女的特性及掌握對應的策

略以支援子女在學習行為情緒等方面的需要

講座均邀請專業人士分享 能加強家長對講者講授內容的信服力講座中提供的資訊及案例

均有助家長進一步掌握支援子女的方法

講座最後均設問答環節家長提出的疑問能獲得即時的回饋

講座均設問卷供家長填寫以作來年改善之參考

本校有特殊需要的學生主要為 SPLD及 ADHD來年會舉辦有關支援照顧有學習困難及專注

力失調或過度活躍子女的講座或家長教育供家長參加

七 教師培訓

期 課程 講座名稱 舉辦機構 姓名 進修時數

馬迪恩

郭寶瑩 20218 - 21218

Catering for Diverse

Learning Needs for Teaching

Assistants Working in

Ordinary School

香港浸會大

學

張凱琳

12小時

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八 學習支援小組對本年度「全校參與」模式之校本學習支援計劃反思

(一)共融校園文化方面

1 本校透過早會的主題分享如尊重友愛合群以及於星期三的多元學習課舉

辦講座由負責老師向同學宣揚關愛接納包容及尊重的共融文化向同學灌

輸正確的價值觀高年級學生亦會輪流就有關的主題於早會分享感言相信這

些浸透式的活動對營造共融的校園文化有一定的作用「喜伴同行計劃」之「奪寶

奇兵」的四個小組分別於上下學期舉行同儕活動在東華三院何玉清教育心理服

務中心的社工馬迪恩老師及張凱琳老師的帶領下透過遊戲及比賽讓同級的

同學協助有需要的同學提升社交溝通及表達的能力如人手及課堂的調動能作

出配合可讓更多的同學參與同儕活動透過互動交流學習彼此尊重互相

接納欣賞別人

2 3 月 27 日四年級同學參加由教育局主辦的「打開心窗不一樣的醜小鴨」教育

戲劇工作坊透過欣賞短劇進行體驗遊戲問答等加強同學對社交溝通障礙

的認識並讓同學學習對有社交溝通障礙的同學的包容接納及尊重來年繼續

積極參與由外間機構提供的工作坊以創設和諧校園推動共融文化

3 下學期 2 月至 6 月期間獲推薦擔任「讀默寫小博士」的 12 位五六年級同學

逢星期二至四的小息一(每次 20 分鐘)在馬老師及孫老師的指導下分別協助二

三年級被評為讀障的同學提升認讀及默寫字詞的能力在一對一的教學中小導

師學習指導同學的執筆姿勢筆順及牢記字型結構的方法等使初小同學能夠即

時糾正錯誤及默寫常用的字詞有需要的同學全段時間均由同一位小導師教導

有助建立關係了解學生的學習特性及維持學習的連貫性透過此計劃高年級

同學不但能發揮助人自助的精神而且能培養忍耐包容及盡責的良好品德

4 下學期 1 月至 6 月期間獲推薦擔任「言語訓練小導師」的 5 位四六年級同學

在言語治療師林姑娘的訓練後及張老師的指導下每星期兩次的小息三協助有需

要的低年級同學改善發音或口語表達能力透過言語治療師及老師的觀察同學

的自評以及教師與同學的面談活動對培養同學學習忍耐包容關懷體諒

別人的技巧及態度有極大的作用

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59

5 本校重視家校合作已建立恆常溝通機制透過不同的渠道與家長一起商議有關

支援學生的策略此外學習支援組及學生輔導組定時舉辦家長講座及工作坊

加強家長對指導子女學習及處理子女情緒行為問題的支援從而建立融洽的親

子關係促進雙方的互信家長在講座及工作坊期間互相交流指導子女學習或照

顧子女的心得此外學習支援組亦會按學生的需要向家長派發外間專業機構

提供免費講座的單張讓有需要的家長能獲得更多的資訊以支援子女在行為情

緒或學習上的需要

6 本校會挑選三至六年級 SEN 學生擔任小義工或小老師讓他們協助一二年級同

學適應校園指導一二年級同學抄寫手冊收拾書包朗讀課文指導功課等

這計劃不但能達「助人自助」之果效更能讓 SEN 學生發揮所長在活動中獲得

成功感及滿足感對自己的能力得以肯定藉此加強他們在學習社交及與人溝

通等方面的信心

7 教師推薦有潛能的 SEN 學生參加體藝訓練(例如球類及田徑校隊訓練樂器演奏

視藝精英培訓班等)讓學生能發揮所長促進朋輩間的相互接納認識彼此的獨

特性及個別差異

(二) 共融政策方面

1 本年度本校透過統合和調配資源(包括不同項目的撥款校外專業支援及社區資

源)為有需要的學生提供多元化及多種類的支援活動當中優化了抽離課堂支援

計劃於四五六年級設中英數課內全科抽離課堂課堂以小組形式進行

(8 人)為了對計劃的推行及成效進行檢討及評估本校定期於校務會議中進行檢

討外更向參與計劃的學生家長及教師派發問卷為優化有關計劃提供參考資

料此外本校亦透過問卷讓 SEN 學生的家長表達對本年度「全校參與」校本

學習支援計劃提供意見評估當中的成效以及請教師填寫 SEN 學生個別學生的

年終評估表統計結果作為本校填寫「共校園指標」的參考數據為學校的整體

需要與發展釐定學校發展計劃

2 本校重視教職員接受特殊教育的持續專業培訓本年度安排了三位教學助理參加

「照顧不同學習需要」教師工作坊來年會邀請專業人員到校向全體教師提供講

座及工作坊並有計劃地安排老師接受特殊教育的持續專業培訓讓更多老師掌

握技巧去照顧有特殊需要的學生

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(三) 共融措施方面

1 本校已建立識別有特殊教育需要的機制教師認同本校透過課堂教學或利用教育局

的評估工具能及早識別學生的特殊學習需要此外透過傳閱 SEN 學生的支援紀

錄冊讓教師能清楚知道任教班別中 SEN 學生的特殊教育需要類別從而訂定出適

切的支援服務或個別學習計劃以協助學生學習及促進個人成長

2 本年度為四五六年級有讀寫障礙及成績稍遜的學生設中英數全科抽離課堂教

學學生以八人一組形式上課教師在課堂上運用多元化的教學策略及教學活動

提升學生的學習動機和信心加強師生生生互動改善學習態度甚至學業成績

為了讓抽離班的學生的學習更有果效學習支援主任與課程發展主任會與中英數科

主任商議對抽離班的課程及課業作出更適切的調適學習支援主任會於每學期與

中英文科任老師一起設計課堂及進行協作教學兩次以提升學與教效能

3 本校的同儕觀課及考績觀課仍重視老師透過運用不同層次的提問異質分組以強

帶弱以合作學習的形式照顧學生的差異無論同儕觀課及考績觀課後都設交

流檢討會議由相關的教師科主任課程發展主任等就課堂教學包括照顧學

習差異一環提出改善的建議

4 評估調適方面本校依據專業評估報告(教育心理學家職業治療師等)的意見為

有讀障的學生提供評估調適包括加長答卷時間(不多於原定答卷時間的 25)

(共 16 人)

抽離讀卷及加時(二年級 6 人三年級 8 人四年級 5 人五年級 6 人六年級 8 人)

專注提示

部分學生獲加時或讀卷後成績能持續提升甚至獲七十多分的成績這對加

強學生的學習信心及動機有一定的幫助

5 為加強監察校外機構為本校舉辦的課後學習支援活動本校於本年度安排教師於活

動進行時段巡視課堂以協助導師處理學生的行為問題而支援小組成員在巡視課

堂時亦會特別留意學生的活動情況甚至入班觀課從而了解活動內容導師的表

現如有需要學習支援小組成員會即時向有關機構提出改善的建議此外校外

機構結束支援活動後須向本校提交整體活動的報告及學生的個人報告讓老師及家

長作參考及跟進

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61

九 對來年度校本學習支援計劃的建議

(一) 共融校園文化方面

1 課堂上教師運用多元的教學策略安排異質分組及以合作學習形式讓班上每一

位同學均有相等的學習機會亦能照顧有不同學習需要的學生讓學生學習彼此尊

重欣賞及包容課堂外學習支援組會繼續為有需要的學生提供協作活動的機會

如伴讀計劃讀默寫計劃言語治療小導師計劃等以發揮同學「助人自助」的精

神培養同學照顧幼小體諒別人及接納他人的良好品格

2 透過安排講座互動遊戲攤位遊戲等甚至參觀活動讓全校同學有更多的機會

體驗及了解有不同能力的人的需要和感受共建共融的校園文化

(二) 共融政策方面

1 繼續以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生包括學校營造一個共融的

環境調適正規課程調適教學調適評估方法及設立朋輩支援計劃等讓全校學

生能享受均等的學習機會

2 繼續為每一份學生建立支援記錄册記錄校內需要支援的學生的基本資料學習狀

況和支援措施以便定期檢討評估報告及有關資料要妥為存放並按需要及取得

家長同意把相關資料通知有關的學校人員如科任老師學生輔導人員或學校社

工確保有關的科任老師和支援人員知悉學生的評估結果和建議的支援措施以便

了解學生的情況共同制定適切的支援措施

3 為使「學生支援小組」發揮更大的效能小組會按照校內學生的特殊教育需要而鼓

勵小組成員及其他教師接受相關的培訓從而提升教師團隊的專業能力

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2017-2018 年度學校報告

62

附錄三2017-2018 年度「校本課後學習及支援計劃」報告 二零一七一八學年校本課後學習及支援計劃

校本津貼 mdash 活動報告表

學 校 名 稱 聖公會何澤芸小學

計劃統籌員姓名 譚婉嫻 聯絡電話 2432 2789

A 校本津貼實際受惠學生人數 (人頭) 266 名(包括 A 領取綜援人數 41 名B 學生資助計劃全額津貼人數 136 名及 C 學校使用酌情權而受惠的清貧學生人數 89 名)

B 受資助的各項活動資料

參加合資格學生人數

活動名稱類別 A B C

平均出

席率

活動舉辦時期

日期

實際開支

($)

評估方法

(例如測驗問卷等)

合辦機構 服務供應

機構名稱 (如適用)

備註(例如學生的學習及

情意成果)

功課輔導 23 74 20 87 102017

至

32018 $36480 導師評估

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

87學生認為參加功課輔

導班導師有助解答功課

上的困難

學習技巧訓練 68 218 118 98

102017 12018 32018 62018

$97600 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

864學生認為透過活動

能掌握不同的答題或考試

技巧914學生認為活動

能協助他們鞏固課堂所學

語文訓練 10 62 5 86 102017

至

52018 $71400 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

829學生認為活動能協

助他們學習中文科知識

87學生認為活動能協助

他們學習英文科知識

899學生認為活動有助

加強掌握數學概念

活動項目總數 3

學生人次 101 354 143

總學生人次 598

總開支 $205480

備註活動類別如下功課輔導學習技巧訓練語文訓練參觀戶外活動文化藝術體育活動自信心訓練義工服務歷奇活動領袖訓練及社交溝通技巧訓練

學生人次上列參加各項活動的受惠學生人數的總和

總學生人次指學生人次(A) + (B) + (C) 的總和

合資格學生 指(A)領取綜援(B)學生資助計劃全額津貼及(C)學校使用不超過 25酌情權的清貧學生

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

63

C 計劃成效

整體來說你認為活動對受惠的合資格學生有何得益

改善 請在最合適的方格填上「」號

明顯 適中 輕微

沒有

改變 下降 不適用

學習成效

a) 學生的學習動機

b) 學生的學習技巧

c) 學生的學業成績

d) 學生於課堂外的學習經歷

e) 你對學生學習成效的整體觀感

個人及社交發展

f) 學生的自尊

g) 學生的自我照顧能力

h) 學生的社交技巧

i) 學生的人際技巧

j) 學生與他人合作

k) 學生對求學的態度

l) 學生的人生觀

m) 你對學生個人及社交發展的整體觀感

社區參與

n) 學生參與課外及義工活動

o) 學生的歸屬感

p) 學生對社區的了解

q) 你對學生參與社區活動的整體觀感

D 對推行校本津貼資助活動 的意見

在推行計劃時遇到的問題 困難 (可在方格上超過一項 )

未能識別合資格學生 (即領取綜援及學生資助計劃全額津貼的學生)

難以甄選合適學生加入酌情名額

合資格學生不願意參加計劃 (請說明原因________________________)

伙伴 提供服務機構提供的服務質素未如理想

導師經驗不足學生管理技巧未如理想

活動的行政工作明顯地增加了教師的工作量

對執行教育局對處理撥款方面的要求感到複雜

對提交報告的要求感到繁複費時

其他 (請說明 )

E 學生及家長有否對校本津貼資助活動活動提供意見他們是否滿意計劃的服務

(可選擇填不填寫 )

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2017-2018年度學校報告

64

附錄四2017-2018 年度「香港賽馬會全方位學習基金」全年活動簡報 校名 聖公會何澤芸小學 學校編號 115770 帳目編號 5640

（一）開支總結

201718 撥款 201718 支出 餘額 (此金額須退回教局)

$9915000 minus

$9971930 =

($56930)

（二）受惠學生人數(即合資格並已領取津貼的學生)

年級 綜援 (2) 學生資助全額津貼 其他有經濟

困難的學生 合共

P1 12 29 41

P2 18 36 54

P3 16 38 54

P4 10 28 38

P5 28 36 64

P6 24 35 59

總受惠人數 310 （三）活動報告

活動舉行 地點 在香港賽馬會全方位學習基金資助下的

全方位學習活動的

名稱

資助的用途 （如入場費交通

費等） 本港 境外 支出 受助學生數目

1 秋季親子旅行 車費 $530000 212

2 女童軍日營 營費 $57000 11

3 男童軍日營 車費 $130000 12

4 五年級管樂音樂會 車費 $82000 41

5 一三及四年級主題學習活動 車費 $415000 107

6 一至六年級跨學科活動 車費 $576000 234

7 五年級福音營 營費 $697000 41

8 「同根同心」上海交流團 團費 $814000 22

9 四年級音樂會 車費 $51000 34

10 英語音樂劇 車費 $36000 18

11 資優組觀星活動 車費 $18000 6

12 參觀「中小學視藝作品聯展」 車費 $20000 10

13 風芸樂隊訓練 導師費 $400000 29

14 爵士舞及中國舞訓練 導師費 $870000 46

15 籃球排球及乒乓球訓練 導師費 $2033680 42

16 田徑訓練 導師費 $656250 33

17 手鈴隊訓練 導師費 $156000 16

18 中樂訓練 導師費 $2430000 31

總數 $9971930 945

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我們的學與教 在課程組織方面本校因應校本的需要和參考課程改革的路向制訂了本校課程的發展方針各科按學生的學習興趣和

不同年級學生的學習需要設計校本增益課程各級各科共同商議及推行跨學科課程為學生提供多元化的學習模式

全方位學習活動能豐富學生課堂以外的學習經驗本校更設立多元學習課為學生提供不同範疇的學習內容以致在知

識的建構共通能力的發展以及正向價值觀的培養上皆可讓學生獲得全面而均衡的發展

為培養學生的自主學習能力本校教師透過讓學生預習探究反思學習過程進行延展學習活動等策略為架構規劃

各學科的學習活動目的在於協助學生結聯先備知識和新的學習經驗繼而自訂學習目標並運用恰當的學習策略及解

難策略以獨立或同儕合作方式解決問題從中掌握各門學科的基礎知識

教師為學生設計具效益的課業讓學生進行課前預習協助建構知識延伸學習活動令學生加深了解所學的概念和概念

之間的連繫為他們提供應用學習所得的知識和技能之機會另一方面教師透過課業來評估學生在知識技能態度

和價值觀各方面的發展給予學生適切的回饋同時鼓勵學生反思其學習進度及改善學習的方法

本校積極培育學生養成良好的閱讀習慣中文科於一二年級進行繪本教學教導學生閱讀策略提升閱讀興趣英文

科推展不同的閱讀計劃在小一至小三全面推行 PLP-RW計劃（Primary Literacy Programme ndash Reading Writing）小四

至小六則全面推行 KIP計劃(Key Stage 2 Integration Programme)讓學生透過閱讀英文故事書來促進寫作的興趣及能力

提升英語水平圖書館主任為中高年級班別訂閱報章讓學生關心社會增強閱讀的動機「閱讀一刻無限『FUN』」

是訓練學生養成恆常閱讀習慣的安排小一至小六推行廣泛閱讀計劃讓學生閱讀具質素的書籍並且透過朋輩和教師

分享享受閱讀的樂趣學生在「圖書課」中接受圖書館基本技能訓練有系統地學習各種閱讀策略學習撰寫閱讀報

告的技巧此外圖書館主任配合學生的學科學習向學生推薦適合的圖書鼓勵學生從閱讀中學習培養他們的閱讀

興趣及提升自學能力

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為培養學生有良好的品德和強化正確的行為表現教師於早會時段會就該月的月訓進行主題分享目的在於有系統地讓

學生獲得正面的訊息此外本校教師因應學生的需要為一至六年級學生設計了一套完備的校本德育及公民教育課程

內容涵蓋個人的品德情緒健康及生活習慣更包括關於家庭社會國家之課題並有意識地滲入關愛他人的理念

中文科推行「普教中」已踏入第十一年二至六年級各設一班「普教中」班透過以普通話教授中文課提升學生普通話

的聽說能力和寫作能力

英文科有編制及兼職外籍英語教師各一名兼職外籍英語教師於課堂內及課後指導學生學習協助學生提升聽說英語的

能力和信心另一方面本校積極推行各種讓學生愉快學習英文的活動包括Reading BuddiesEnglish Award Scheme

Riddles等以提升學生學習英文的興趣及能力

數學科持續發展過往從支援學校習得的成果重點發展學生的預習文化文字解難鼓勵學生自學等同時為提升學生

對學習數學的興趣數學科在日常課業中加入數學 IQ題又讓學生進行數獨遊戲和聰明格遊戲鼓勵學生多動腦筋向

難題挑戰拔尖方面本校在四至六年級設「奧數培訓班」為在數學方面表現突出的同學提供具挑戰性的學習機會

常識科重點發展校本 STEM 課程專題研習思維訓練等項目有系統地訓練學生的高階思維能力並且讓學生從學習

中得到樂趣

本校多年來積極關注學生的學習需要為學生設計完備的拔尖補底課程作課後增潤學習支援組於一年級上學期已安

排校本教育心理學家到校識別有特殊學習需要的學生讓學生及早獲得適切的支援本校亦可透過優化課堂教學以照

顧學生在學習上的多樣性

拔尖方面本校已完成製作及持續推行一套二至六年級的校本資優課程為資優學生提供課後抽離式增潤課程提升他

們的協作解難及創意思考能力

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照顧個別差異

本校致力透過共同備課設計多元互動協作的課堂教學模式讓不同能力的學生在課堂內均有參與學習活動的機會

另一方面除了正規課程外本校特別為各年級的高能力學生開設「校本資優培訓課程」而成績稍遜之學生亦會被編排參加

「輔導課」本校亦為有不同學習需要的學生開設課後學習支援班課內抽離課社交小組專注力提升小組等並設計全校

參與的「學習支援計劃」以致無論在課堂內外都能照顧學生的個別差異同時本校亦安排言語治療師校本教育心理

學家為有特殊學習需要的學生提供適切的支援

評估

除日常課業評估及進展性評估外每學年上下學期均設測驗及期考各一次以鞏固學生的學科知識並讓教師了解學

生的學習以回饋教學促進學生學習此外本校在每次測考後教師均會就學生的答題表現對每道題目作出分析找出

學生的學習難點和未能掌握的地方加以跟進讓評估回饋學與教進一步促進學習的果效此外本校推行「測考後能力

提升計劃」安排中文科英文科及數學科測驗或考試成績不及格的學生參加課後補課及重考讓學生有重新學習的機會以

致能在補考中取得達標的成績展現其對學習盡責的態度另一方面本校亦會運用學生的校內校外的成績作評估數據

檢視各科課程的成效回饋來年度的課程策劃

學生閱讀習慣

本校積極提高學生閱讀課外書的興趣為了營造濃厚的閱讀氣氛本校在中央圖書館優閒閱書角課室等均放置了

大量圖書供學生閱讀語文科獲「廣泛閱讀計劃」撥款購置圖書讓學生能閱讀不同類型的圖書此外在早會圖書課時

段圖書館主任會跟同學分享有趣的圖書提升同學的閱讀興趣為配合學生的學習圖書館主任會因應不同年級的課程為

同學提供延伸閱讀材料提高學生閱讀興趣的同時亦能讓他們掌握不同的閱讀策略培養自學能力學會學習

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實際上課日數 2016-2017 2016-2017 2017-2018

193 天 193 天 192 天

課程及每周課節

科目 中文 英文 數學 常識 宗教 音樂 視藝 普通話 體育 資訊

科技

圖書課

（隔週）

德育及

公民教育

（隔週）

活動課 多元

學習課

班務

閱讀 總節數

每周

課節 8 8 7 5 1 2 2 2 2 1 1 1 2 2 5 48

八個學習領域的課時

0

5

10

15

20

25

30

中國語文 英國語文 數學教育 小學常識科 音樂 藝術教育 體育 資訊科技

百

分

比

八個學習領域課時 (小一至小六)

1415

1516

1617

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我們對學生成長的支援 本校認為訂定明確目標有助學生建立積極進取的正向思維遂推行「Do your Best」計劃鼓勵學生持續地付出努力來達成

自訂的目標從而建立自信及堅毅的精神

學生輔導組參與聖公宗小學「生命心靈價值教育」計劃藉着推行一系列以「喜樂同行十載情」為主題的活動讓孩

子能以喜樂感染別人將祝福傳給他人此外生活教育組積極舉辦多元化的學習活動讓學生從參與活動中培養健康的

生活習慣及正向思維

聖公會學校校訓「非以役人乃役於人」為本校教育其中一個最重要的指導思想所以本校持續推廣積極為他人服務的文化並依照從上帝所領受的種種恩賜彼此服侍深化學生對個人家庭及社群作出承擔及貢獻透過跨年級服務計劃ndash

好牧羊人計劃推動跨級朋輩支援並優化「一人一崗位」計劃讓學生善用上帝賦予的各樣恩賜服侍他人此外本校

安排學生參與社區服務提升學生的服務精神體現「為他人服務助自我成長」的理念本校又設立制服及服務團隊作定期培訓培養學生建立正面的價值觀及自強不息的進取精神

本校透過「班級經營」以創造良好的師生及生生關係讓學生學會自律自省愛己愛人

本校重視靈育栽培透過早禱小小崇拜清晨祈禱會心靈密語查經班五年級福音營全校福音周福音佈道晚會

的舉行教導學生倚靠上帝以積極的態度建立精彩健康的生活從而深化學生的正向思維引導他們做一位愛神愛己愛人而又勇於承擔的好孩子

本校成立人才庫透過為學生提供展示才華的機會發揮所長提升自信並透過安排學生參加校內和校際比賽增進與

他人切磋交流的機會從中加強對自我的認識培養力爭上游的積極態度

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2017-2018 年度關注事項的成就與反思 關注事項一持續培養學生的自信及堅毅精神

目標 1推行跨科組訓輔主題活動培養學生的自信及堅毅精神

成就

本校推行「Do Your Best」計劃每一位學生因應自己的興趣及潛能選擇一種技藝自訂發展目標並於上學期完結前向

同學及老師展示其學習成果下學期初學生須為提升技藝水平而再次修訂學習策略於下學期結束前再進行一次成果展

示在此計劃中每位學生由一位教師帶領及協助教師會就學生自訂的發展目標給予意見並且定時向學生了解其實際

的學習進度予以支持及鼓勵學生填寫《學習進程小冊子》反思自己的學習過程依據教師問卷調查結果827教師

同意此計劃有助發掘學生的才華75教師同意此計劃有助提高學生的自信及堅毅精神此外依據學生填寫相關問卷的

數據63學生表示自己能自信地在大眾面前表演超過 58學生認為此計劃有助發掘他們的潛能

反思

「Do Your Best」計劃是一個全校學生參與的活動目的在於讓每位學生從發展興趣及強項中學習為自己規劃學習進度

檢視及反思學習方法及過程並作出持續的改善計劃內容具自主學習元素學校安排每位學生由一位老師協助參與計劃

促進學生及教師之間的互動讓彼此建立良好關係效果良佳此外校方讓學生展示學習成果能協助學生建立正面的

自我形象從而提升自信建議來年度繼續推行此計劃惟針對本年度在推行計劃時主要集中某幾個體藝項目作宣傳以

致影響了學生自選的發展項目下年度宜優化此計劃加強宣傳及在《學習進程小冊子》中列明清晰的指引鼓勵學生須

就個人的興趣作考量訂立個人化的發展項目

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目標 2讓學生透過參與服務活動培養自信及堅毅精神

成就

1 本校推行「服務校園存摺」獎勵計劃凡學生有良好的服務表現教師便會在其「服務校園存摺」內簽名學生取得

指定數量的簽名可換取獎品依據教師的觀察參與計劃的學生能主動為教師及同學服務並且重視自己的服務表

現這樣對學生建立正面的自我形象起積極的作用

2 為增設學生服務校園的機會音樂科教師及體育科教師分別挑選適合的學生於早會時段帶領全體師生唱校歌或做早

操讓他們肯定自我的價值欣賞自己的強項建立自信此外所有擔當校園服務崗位的學生如校園大使健康

大使故事大使時事大使校園小記者等他們在服務前均接受相關的訓練就教師的觀察認為本年度的服務生

能掌握相關的知識及技能並且表現盡責服務態度良好另一方面透過教師與服務生的面談90參與面談的服

務生表示自己在校園服務中獲得成功感有助其建立良好的自我形象及自信心

3 本校鼓勵學生參與社區義工服務本年度學生透過本校的安排有機會參加復和綜合服務中心「溫馨重建我家」愛

心賣旗日及香港聖公會麥理浩夫人中心賣旗日另全體二年級學生探訪了基督教宣道會長亨長者老人鄰舍中心向長

者表演及贈送小禮物為長者帶來喜樂本年度本校有 3 位學生獲社會福利署頒發義工金獎23 位學生獲銀獎127

位學生獲銅獎

反思

1 「服務校園存摺」獎勵計劃能鼓勵服務生重視自己的服務表現培養責任感惟學生獲獎的人數比預期少經過教師

的檢討認為設定學生獲獎的要求較高而且推行活動的時間較長以致不少學生遺失「存摺簿」影響學生參與計劃

的投入程度來年度推行此計劃時宜降低學生獲獎準則並且給予學生具吸引力的獎品以及加強對此計劃的宣傳

2 本校重視學生的全人發展採用讓學生從服務中培養責任感及提升自信的策略效果理想當中著重給予服務生相關

的培訓以及提升學生對服務表現的重視程度將會繼續作為本校推行服務學習的重要元素

3 本校為學生提供參加社區義務工作的機會讓學生透過幫助社會上有需要的人培養同理心及發揮「非以役人middot乃役於

人」的精神體驗助人為快樂之本的道理培養良好的公民責任惟本校於本年度為學生提供參加社區義工服務的機

會有限因此本校於來年度宜給予學生更多參與社區義工服務的機會並且安排學生在不同的學習階段都能參加社

區義務工作豐富學習經驗

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目標 3建立人才庫鼓勵學生發展所長建立正面形象

本校透過參考家長填寫「人才庫」問卷的內容學生參加校外及校內比賽所獲的成績學生智商測試報告等資料建立了

本校的人才庫人才庫按天賦及能力範疇將人才分類並按時更新資料存檔於本校伺服器中方便教師識別學生的強項

從而因應學生的需要有系統地安排他們參加相關的課程以及鼓勵他們參加相關的比賽讓才能得以發揮提升自我形

象及自信心本年度本校成立芭蕾舞小組在 25周年銀禧校慶才藝晚會中有精彩的演出而芭蕾舞團隊乃負責老師透過

參考人才庫的資料後募集相關的學生而組成教師組織隊伍參加校際圍棋比賽成績優異負責教師亦是透過查看人才

庫的資料而覓得理想的隊員人選由此可見本校建立人才庫確實有利教師識別學生的強項對鼓勵學生積極參加比賽有

積極的作用

反思

人才庫的建立能協助教師識別學生的天賦及強項從而安排學生參加相關的課程及比賽因此本校宜持續更新人才庫的

資料而教師亦須經常留意人才庫的內容對相關學生有更多的認識從而給予學生適切的支援此外建議本校進一步

善用人才庫的數據數據除可讓教師識別學生的強項外教師更應透過人才庫的數據找出校內缺乏的人才類別相關的數

據及資料對學校訂定未來的發展方向有重要的參考價值此外校方宜對人才的定義作具體的闡釋及說明以致家長填寫

問卷時能按客觀的標準填寫「人才庫」問卷為本校提供準確適用的資料

目標 4鼓勵學生積極參與校內校外比賽發揮潛能

1 本年度各學科於校內舉行多元化的學習活動如常識科增設級際時事常識問答比賽宗教科增設聖經問答比賽體

育科老師於小息時讓學生進行踢毽跳繩轉呼啦圈等活動並設「擂台陣」讓學生互相比試等為學生提供多元化

的活動讓學生有愉快而充實的校園生活

2 為鼓勵學生積極參與校外比賽及活動本校於 Parent App及學校網頁中增設「學生比賽及活動資訊」欄目此安排讓

本校能具效率地將比賽及活動資訊通知家長讓家長安排子女參加家長對於本校善用資訊科技來加強家校的溝通

表示歡迎及讚賞本年度家長自行為子女報名參加校外活動及比賽的情況比以往踴躍學生參與校外比賽的成績良

佳

3 本校於本年度舉辦「Busking Night_You are the one」才藝晚會給予學生表演獻技的機會讓觀看表演的家長及教師欣

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賞到學生在學業以外的成就他們對學生的高度評價能有效地提升學生的自信心此外才藝晚會設有扭計骰比賽

鼓勵學生在賽前透過自學鑽研還原扭計骰的方法參加人數踴躍參加者無不投入於賽前的練習為爭取比賽佳績

而不斷努力從中體驗到人們在學習過程中必須具備的堅毅精神

反思

1 本校在電子通訊系統(Parent App)及學校網頁中增設「學生比賽及活動資訊」欄目此行政措施能有效地加強家校合作

與溝通同時讓家長了解本校極其重視發掘及發展學生的潛能從而鼓舞家長與本校攜手協助子女發揮所長讓學生

在學業以外獲取滿足感及成功感身心得以健康發展與成長

2 本年度舉辦的才藝晚會為學生提供了展示學習成果的平台讓表演者有展現才華的機會並且從觀眾的掌聲中建立自

信肯定自我的能力惟才藝晚會與本校每學年舉辦的「成果共享展繽紛」在功能上同屬一個類別因此本校宜將兩

個活動整合起來善用資源以獲取良好的果效此外本年度的才藝晚會舉行扭計骰比賽鼓勵學生自學之餘亦

為學生造就一個戒除沈迷手機遊戲的契機讓學生把珍貴的時間用於具趣味性及教育性的課餘活動上因此建議本

校於下年度舉行大型的主題學習活動在活動中加入具趣味性的元素讓學生善用課餘時間

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關注事項二提升學生學習的積極性促進自主學習的能力

目標 1進行多元化及具趣味性的學習活動提升學生學習的積極性

成就

1 中文科於一至六年級進行「一分鐘短講」活動學生可自選故事笑話生活感言冷知識等作主題由教師及家長

給予指導向同學進行一分鐘短講每個同學全年共有兩次短講的機會教師會請學生於每次短講後進行反思讓學

生想出改善短講技巧的方法依據學生填寫的問卷7961學生表示會預先準備分享內容7831學生表示活動有助

提升說話能力及自信心7935學生表示分享完結後會反思自己的表現由此可見大部分學生均投入這項集合自主

性及趣味性的學習的活動讓學生經歷自主學習的的過程從中提升學習的積極性

2 為了提升學生學習的積極性教師在課堂上主要透過進行分組活動問答比賽角色扮演估算比賽量度比賽等活

動增加課堂的趣味讓學生投入學習之餘更能作為評估學生學習成效的策略讓教師能就學生的學習表現調節教

學節奏以致改善教學在運用資訊科技於教學的趨勢下本年度本校教師已能善用「翻轉教室」讓學生進行課前預

習學生透過觀看影片將已有知識與將要學習的知識聯繫起來有利建構新知識此外學生有機會在課堂中應用

KahootNearpod 等電子學習軟件進行學習活動依據教師的觀察及檢討結果全體教師均認同於課堂上應用電子學

習軟件能給予學生更多的感官刺激以及有效地提升學生參加課堂學習活動的積極性成就較佳的學習果效100

學生在相關問卷中表示在課堂上運用電子學習軟件他們會較專注於教師的教學內容並且為了在相關的學習活動中

有良好的表現他們會主動地遵守課堂秩序認真上課

反思

1 推行「一分鐘短講」活動方面依據教師的檢討結果認同學生若在短講前得到家長教師的指導他們會更積極地

準備短講內容並於短講中有較佳的表現惟教師的教學進度緊張部分學生未能按照教師原定的安排於課堂上進

行短講活動因此建議中文科於來年度繼續進行此活動但宜安排部分學生於家中拍攝短講片段然後透過電子學

習平台發放短片讓老師評分及讓同學進行互評活動促進師生及生生的互動

2 依據校方的考績觀課紀錄及共同備課紀錄顯示教師的教學設計多能以提升學生的學習興趣作考慮如普遍採用「翻

轉教室」給予學生進行課前預習並於課堂上進行各類比賽及分組活動以及選用多媒體教材進行教學以增加學習

趣味惟課程發展小組考績觀課小組在討論課堂學習活動的效能時一致認為課堂上的分組討論活動多未能發揮應

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有的學習果效即指學生在分組活動未能運用課堂所學學生之間及教師學生之間的互動不足考究原因乃在於教師

設定的討論題目欠足夠的討論空間學生沒有掌握討論的技巧以及教師安排學生進行討論的時間不足等因此教

師進行課堂教學設計時除了要從課堂的趣味性作考慮外更要思量教學活動是否配合學生的學習需要及課堂的學習

目標教師宜給予學生足夠的討論時間並且加強生生及師生互動適時給予學生學習回饋提升教學效能

3 現時本校熟習應用電子教學軟件於課堂教學的教師只佔整體教師的少數惟應用電子學習軟件的確能有效提升學

生參與學習活動的積極性建議校方於來年度透過教師培訓協助教師認識及熟習運用電子教學軟件並鼓勵教師應

用於課堂教學之中讓學生對學習產生持續的學習興趣繼而主動學習結出豐碩的學習成果

目標 2營造自主學習的機會促進學生自主學習及高階思維的能力

成就

1 中文科教師於一二年級進行繪本教學在課堂學習活動及課業設計上滲入自主學習元素讓學生從中學習語文知識

閱讀策略培養共通能力及高階思維能力以及促進閱讀興趣依據學生填寫的相關問卷8516的學生表示喜歡在課堂上進行繪本教學8129的學生表示繪本教學能提升自己對閱讀的興趣6323表示繪本教學進行後會到圖書

館借閱老師介紹的圖書此外三四年級中文科教師推行歷程寫作教學教師設計以讀帶寫的課業課件建構寫作

鷹架讓學生在寫作前預先準備搜集資料在寫作課堂上同學互相討論協助分享匯報後運用創意結合閱讀所學的技巧遷移到寫作五六年級學生在每個課題完結後已習慣完成「思維日誌」對自己的學習行為表現

處事態度等各方面作出反思不斷自我完善

2 英文科舉辦以「Travel Around The World」為題的研習活動由各班別選定一個國家為研習對象讓學生自選該國的其

中一方面文化進行研習學生完成研習後以海報形式展示學習成果讓學生互相觀摩認識該國的飲食服飾生活

宗教等文化知識各班的佳作展示在世界文化廣場上供全校學生教師及家長觀賞

3 數學科教導學生運用小筆記記錄學習過程先利用 KWL確定學習目標並選擇自己學習的方式然後透過錯誤分析

法讓學生討論及分析課業的錯處提高學生個人反思的能力評價自己學習的結果後再調整目標循環學習過程

4 五六年級學生於常識科進行以「環保」為主題的專題研習學生須自擬子題及自訂研習時間表並自行搜集資料

探索及解答他們感興趣的問題教師則會跟進及指導學生進行研習的過程教師認為 80學生在研習過程中能透過反

思來完善研習的方法並能在教師的指導下選用適當的策略(如搜集第一手資料進行透問實地考察閱讀圖書瀏

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覽網頁資訊等)來探究事情在教師的協助下學生的研習成果良佳

5 各科因應科本的課程特色設定各科各級學生需要學習的策略以提升學生的高階思維能力如中文科於低年級重點

教導學生六何法於高年級重點教導學生「另類方法」及「兩面思考」這兩種解難的策略英文科及數學科主要讓學

生運用錯誤分析法來分析錯誤的原因找出避免犯錯的方法從而解決學習難點常識科讓學生透過完成各種學習任

務認識及運用腦圖溫氏圖列表六色思維等策略對事物作更深更廣的思考培養學生的高階思維能力

6 常識科於本年度推行 STEM校本課程以跨學科形式進行讓學生參與不同的探究活動如製作模型設計實驗進

行專題研習等並且著重師生的交流與互動分享學習成果或解決問題的方案從中掌握進行科學探究活動的基本技

能那些技能包括細心觀察準確量度恰當分類選用有效的傳意方法等以及提升科研素養及養成求真的處事態

度

反思

1 一二年級中文科老師認同透過與學生共讀繪本能有效協助學生掌握閱讀策略及語文知識並能培養品德情意及訓

練思維能力對於提升學生閱讀興趣及聽說讀寫的能力效果更為顯著建議下學年於一二年級繼續推行繪本教學

惟須就選用的繪本及課業課件設計作出修訂及優化此外中文科教師需為持續提升三至六年級學生的閱讀興趣及閱

讀能力設計相關的學習活動讓學生從閱讀中學習提升自主學習的能力

2 本校舉辦以「Travel Around The World」為題的英文科專題研習活動教師在檢討會議中曾就「50學生認同是次的專

題研習具趣味性」及「45學生認同透過這次的學習活動能提升其自主學習能力」這兩項數據進行檢討教師認為基

於學生對自主學習的經驗及能力不足於是在學生自訂子題及進行研習過程中教師給予學生較規限性的指引如學

生只可從某幾個文化範疇內自訂研習子題甚或只能用海報來展示學習成果這對於能力較高的學生而言是有較大的

限制因而減低了他們進行研習活動的興趣以及未能從中體驗完整的自主學習過程因此為了讓學生體驗自主學

習的模式及掌握相關的學習能力科組宜從學生的生活經驗中選用他們具興趣的事物作研習對象並為他們設計多元

化的學習活動以及在研習過程中給予他們較大的自主空間以能更有效地培養及提升他們的自主學習能力

3 數學科教師在科組會議中經常就「透過小筆記記錄學習過程」及「教導學生運用錯誤分析法」作檢討指出學生透過

KWL 策略可幫助學生養成反思的習慣釐清自己未能掌握的學習難點依據教師的觀察大部分學生在課堂上能找

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出錯處同輩間能互相指出對方在計算過程中的錯誤在教師填寫的相關問卷中認為有 962學生會完成每單元的

預習973學生習慣在小筆記上摘錄學習重點734學生能指出自己在課業中犯錯的地方因此數學科老師一

致認為教導學生運用錯誤分析法能提升學生運算的準確度建議來年度繼續以摘錄小筆記及運用錯誤分析法作為學生

學習數學必須使用的策略

4 本校制訂了讓學生掌握學習策略的鷹架各年級學生在不同的學科學習中認識及運用不同的學習策略教師在共同備

課中必須為學生設計出相關的學習活動或課業在科組的檢討會議中教師認為各科獲安排教導學生的學習策略

規劃恰當惟教師給予學生的學習活動大多只要求他們運用指定的學習策略以致大部分學生面對需要自主性較高的

學習任務時便未能獨立決定研習的方向及選用恰當的策略因此為了培養學生獨立自主的學習能力本校於來年

度宜為學生設計跨學科學習活動讓學生充分了解自己需要處理的問題後便嘗試應用從各個學科中學習到的知識

技能及學習策略自主地找出解難的方法並以行動實踐起來直至把問題解決為止

5 本校的 STEM校本課程主要以常識科作主導學生的探究活動及模型製作主要是應用科學原理來解決生活上的難題

然而現時各級的 STEM 活動並未能涵蓋科技範疇因此本校宜優化 STEM 校本課程讓學生能透過 STEM 活動綜

合運用科學科技工程及數學四個範疇的知識及技能培養科研素養發揮創意並且提升協作溝通等共通能力

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關注事項(三)提升教師的專業知識及能力

目標 1善用分享平台

成就

1 本年度本校透過有系統的安排讓任教同級科目的教師專注於兩個學科或兩個年級的共同備課並且進行同儕觀課

活動此外在每次的同儕觀課中資訊科技組的同工會進行錄影錄影片段存檔於學校伺服器中以便參與共備以

外的教師觀看然後就共備課堂的教學設計及學生的學習表現提出意見達致教師互相觀摩從中了解具教學效能的

課堂設計必須具備的元素

2 中文科於本年度首次進行繪本教學為了讓全體中文科教師了解如何透過師生共讀繪本來教導學生語文知識閱讀策

略及提升自主學習能力在中文科會議中進行了共備教學分享環節讓教師提出優化課堂學習活動及課業課件設計的

意見三年級英文科教師參加教育局「教育發展基金資助的大學－學校支援計劃」讓參與計劃的教師對規劃英文科

課堂教學設計施教評估數據分析及回饋有透徹的認識因此在英文科的科務會議中設有教師教學經驗交流環

節讓全體英文科教師了解計劃的內容以便將相關的教學策略教學設計評估回饋方式運用自己的課堂教學中

促進教師的專業交流

反思

1 本校善用共備教學片段作教師專業交流的資源讓教師可自行決定觀看影片的時段因而減少用作教學交流活動的會

議時間藉此可騰出空間讓教師進行其他專業發展活動

2 在科務會議中進行教師教學交流分享環節為教師提供互動的機會並能即時收集到教師對分享內容的意見亦是一

種具效能的教師專業交流活動

3 教師收看共備課堂錄影片段及進行專業交流會議各有其優點前者可讓教師靈活運用時間後者則可讓教師進行互

動就共備課堂提出意見因此本校於下年度宜使用一種能集合上述兩項優點的專業交流方式建議把共備教學錄

影片段上載電子互動平台讓教師利用平台的互動溝通功能在指定的時段內分享及回應對共備課堂的意見此外

透過檢視教師參與電子平台的情況及提出的意見有利本校評估運用電子互動平均進行專業交流的成效

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

22

目標 2成立「電子教學發展小組」統籌及推動電子教學工作

成就

1 本年度本校的「電子教學發展小組」由中英數常資訊科技科科主任及課程發展主任組成成員於本年度獲

安排參加多個由教育局舉辦的相關進修課程並於校內與全體教師分享學習成果然後以講座及工作坊形式讓全體教師認識了 KahootNeacutearpodPing-pong等電子教學軟件及應用平板電腦進行的學習活動此外小組成員亦曾邀請校

外講員向教師介紹使用網上教學平台的方法讓本校教師對「應用資訊科技於教學中」有基本的認識

2 資訊科技組已在全校位置鋪設Wi-Fi增添平板電腦為學生提供免費及平等之「電子學習」機會 讓他們在任何時

間和地方都能進行延展學習

反思

1 電子教學發展小組的成立有利本校推動電子教學讓本校教師對應用資訊科技進行教學有基本的認識惟在相關的教

師培訓中講員只就電子教學軟件及網上學習平台的功能作出初步的介紹以致未能讓教師真實體驗運用電子教學的

優點因此建議下年度開辦以「電子教學」為主題的公開課讓教師了解學生透過電子教學的情況繼而認同推行

電子教學的優點並且建立「以電子教學提升教學效能」的共同遠景

2 「電子教學發展小組」成員是本校推行電子教學的先導為了讓小組成員發揮其職能本校宜在行政上作出適當的配

合如增加小組成員的數目調節小組成員的上課節數為成員創造空間得以發掘及試行適合本校師生應用的資訊

科技工具以及就電子教學給予其他教師技術支援此外本校亦需要定時舉辦教師會議讓小組成員向全體教師分

享電子教學的成功經驗並提供教學點子加強教師團隊對推行電子教學的信心

3 在檢討本年度推行電子教學的會議中教師認為本校學生透過電子學習軟件進行學習活動時表現投入積極但基

於普遍學生未能掌握中文輸入法因此限制了教師應用電子學習工具進行教學的範圍及程度因此為了能順利地推

行電子教學本校的電腦科課程需要作相應的配合宜按照學生的能力將合適的中文輸入法編人電腦科課程之中以

便學生能運用電子學習軟件進行不同形式的課前課堂及延展學習活動

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

23

目標 3共同備課考績觀課教師培訓相互配合提升教師的教學效能

成就

1 本年度課程發展組優化了共同備課指引校方亦修訂了考績觀課表兩者均列明了課堂設計的兩個重點一教師

必須設計出具學教效能的學習活動以提升學生的高階思維能力二教師必須應用資訊科技於教學之中本校將共同備課及考績觀課配合起來目的是讓教師以分組進行的共同備課作為教學研究的機會讓參與的教師能互相合作

共同設計出符合本校要求的教學設計並且能累積相關的教學經驗以達致提升教師個人教學效能和增強應用電子教

學的信心最終讓教師在考績觀課中有良好的教學表現

2 教師專業發展組及電子教學發展小組均為教師舉辦與電子教學相關的講座及工作坊並以「小步子」形式推行電子教

學依據共同備課紀錄及考續觀課紀錄所有進行共同備課及考績觀課的課堂授課教師都能應用資訊科技於教學之

中當中最多教師使用的策略是製作二維碼(QR Code)將「翻轉教室」內容給予學生作課前預習之用其次是透過

eClass 向學生發送課前或延展工作紙至於在課堂上應用電子教學軟件亦有部分教師樂於選用

反思

1 本年度是本校展開電子教學的萌芽階段在共同備課及考績觀課的要求下教師雖以「小步子」形式進行嘗試但對

於將要改變教學模式已具有充足的心理準備惟要進一步增強教師接受改變的動力建議盡早向教師團隊闡明本校在

電子教學上的發展方向並且開展以電子教學為主的示範課讓教師有範例可以跟隨此外本校宜參加有關的教育

局專業支援服務或是透過與大專院校進行協作以促進本校電子教學的發展

2 現時本校教師多運用資訊科技進行課前預習及延展學習活動有助培養學生的自主學習能力惟教師現時所應用的

資訊科技未能有效促進師生及生生互動並且不便利於收集及分析學生學習成果的數據以致無助於回饋教學之中

此外大部分教師仍未嘗試在課堂上應用電子學習軟件進行學習活動因此未能體驗學生能透過電子學習提升學習興

趣的優點下年度教師專業發展組及電子教學發展小組宜透過教師培訓讓教師團隊認識及運用能促進生生及師生

互動便利評估學教成效及共享教學資源的電子教學軟件並且在共同備課及考績觀課中檢視教師於課堂中應用相關

電子教學活動的情況以及定時與教師團隊共同檢視電子教學的效能及分享相關的教學成果

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

24

2017-2018 年度 校外比賽獲獎紀錄

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

第六十九屆香港學校朗誦節

詩詞獨誦mdash普通話

小學一二年級mdash女子組

亞 軍

2A楊心睿

2A郭子琳

英詩獨誦 季 軍 3B鄭禮言

3B廖希悠

3B葉 晴

4C陳子樂

5B劉煒婷

6D楊恆琪

第二十四屆聖經朗誦節 小三小四級集誦季軍

小五小六級集誦冠軍

1隊

1隊

香港教育專業人員協會普通話組

2018全港小學普通話才藝比賽

獨誦中級組銀獎

獨誦中級組銅獎

獨誦高級組銀獎

集誦中級組銅獎

3B李卓軒 4B郭 純 4B吳穎琳 4C黃穎瀅 4C梁曉晴

4B余祉瑩

5B胡樂怡 5B劉煒婷

1隊

中華語言藝術研究中心

第九屆「中華挑戰盃」全港人才藝術朗誦大賽

中小組

普通話新詩組亞軍 3B鄭詠鍶

港澳地區中小學普通話水平考試委員會

第二十九屆 GAPSK全港普通話朗誦比賽

P1-P2小學組

自選誦材優異獎

P1-P2小學組

散文獨誦卓越獎

1D鄧可喬

2A葉萃稀

博藝盃賽事籌委會

第十一屆博藝盃全港朗誦比賽

英語新詩獨誦

初小組銅獎 1C何瑋玥

香港普通話教授中文教育研究發展中心

第八屆京彤盃朗誦比賽暨第一屆小金話筒

少兒語言才藝大賽香港賽區選拔賽

小學三年級詩詞組冠軍

少兒組優異獎 3B鄭詠鍶

朗

誦

國際文化精英朗誦節 2018 中小組冠軍 3B葉 晴

音

樂

第七十屆香港學校音樂節 分級鋼琴獨奏－五級 分級鋼琴獨奏－七級 鋼琴二重奏 教堂音樂mdash中文歌曲 13歲或以下mdash小學合唱隊

亞 軍 亞 軍

季 軍

季 軍

4C蘇俊仁 6D蘇芮儀

4C蘇俊仁

6D蘇芮儀

1隊

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

25

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

亞洲國際手鈴協會(香港)

香港國際手鈴奧林匹克 2018 銅 獎

2C羅鈞廷

3D王若茹

3D趙敏琪

5C盧佳佳

6B張元元

6B彭昕禧

6B黃悠華

6B趙敏藝

6C吳卓霖

6C呂貫鳴

6D林曉晴

6D盧佳琪

6D王一婷

6D林 曦

香港聯校音樂協會

聯校音樂大賽 2018

小學中樂(古箏)獨奏

初級組銅獎 3C胡敏津

通利琴行

第 81屆施坦威國際青少年鋼琴比賽 港澳賽區比賽第三名 4C蘇俊仁

柏斯音樂基金會

第 3屆柏斯音樂節古典樂(鋼琴)比賽 幼兒組優異獎 3B鄭詠鍶

香港音樂藝術發展中心

香港青少年音樂大賽

103兒童初學曲目組銀獎

111一級組銀獎

113三級組銀獎

1E王卓恩

1E王駿逸

1C何瑋玥

4C何瑋晴

聖公宗(香港)小學監理委員會

第八屆「春雨主題曲歌唱」比賽 優異獎 6A梁倬悠

音

樂

第 22屆日本 PIARA浜松鋼琴大賽

香港區選拔賽 2018 鋼琴專題組約翰湯姆遜

一級組部門季軍 2E何厚霖

教育局公益少年團葵青區委員會

2017-2018「電影欣賞暨徵文比賽」 小學組季軍 6D暨綿一

香港教育工作者聯會黃楚標中學

「2017年小學生硬筆書法比賽」 初小組優異獎 1D鄧可喬

香港資優及才華發展學院

香港菁英會話比賽 2017 小學初級組金獎 3B廖希悠

PRO KIDS

父親節錯別字比賽之藉着英語說愛你 中級組優異獎 4E黎樂妍

東華三院馬振玉紀念中學

英文書法比賽 優異獎

5A張昳晞

5E馬鈞儀

5E簡苓津

學

術

裘錦秋中學(葵涌)

第二十二屆荃灣葵涌青衣區小學

德育故事演講比賽

中級組優異獎 3B葉 晴

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

26

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

樂善堂梁植偉紀念中學

「燃亮創意 mdash 詩境畫意」英文詩歌創意

寫作工作坊及比賽

The Top 10 Winniers

The Most Creative Poem

6A劉柏辛

6A黃浩俊

6E蔡卓橋

5D蔡樂兒

5D蘇采堯

6A黃浩俊

6A劉柏辛

6E蔡卓橋

「長亨惜食減廢大行動」環保標語創作比賽 特別評審獎 3B黃靜宜

學

術

「愛傳城」第一屆全港中英文徵文比賽

小學組mdash英文組 優異獎 5E黃樂晴

葵青區舞蹈比賽 少年組銅獎

2A曾寶鋋 2A施學敏 2B羅 喬 2C丘佩霖 2C莊珮慈 2E馮嘉盈 2E楊紫瑜 3A劉詠欣 3A林書瑤 3B劉俐彤 3B倪綺彤 3B何嘉宜 3B黃諾晴 3D謝曉璇

第 54屆校際舞蹈節 東方舞甲級獎

4D陳天嵐 5A吳佳穎 5B蕭文希 5B劉煒婷 5C姚卓琳 5C何穎祺 5C盧佳佳 5D蔡樂兒 5E關凱蔚 5E簡苓津 6A鄧穎潼 6B黎洛渟 6C熊卓雯 6D陳思宇

19th Best of Best HK Open Dance Sport

Championships Certificate of Merit 2B林羿臻

香港舞蹈總會袋鼠盃舞蹈比賽 銀 獎 1C陳媛雅

香港兒童舞蹈教育推廣協會

第十屆星舞盃舞蹈比賽 2018

7-8歲單人爵士舞銀獎

9-10歲小組群舞爵士舞銀獎

3B葉 晴

4B陳皓怡

舞

蹈

第 11屆香港青少年及幼兒藝術節

芭蕾舞群舞比賽 兒童 B組冠軍 6D楊恆琪

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

27

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

(華南賽區)晉級賽

一等獎

二等獎

三等獎

3B鄭禮言

1A黎淦培

5E黎淦軒

5E吳凱熹

4C葉巧敏

6D梁曦文

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

全國總決賽

一等獎

二等獎

三等獎

5E黎淦軒

3B鄭禮言

4C葉巧敏

5E吳凱熹

香港天主教教區學校聯會(小學組)

「第四屆全港小學數學挑戰賽」

個人賽金獎

個人賽銅獎

個人賽優異獎

決賽個人賽首六十名

團體優異獎

4C陳子樂

5E劉斯俊 6D鄭毅統 6D黃焯麟

4C陳柏青 4C黎諾恩 4C梁嘉熙 5E程 朗 5E陳仕桓 5E蕭正文 6D梁鈞浩

4C陳子樂

4C陳柏青 4C陳子樂 4C黎諾恩 4C梁嘉熙

數

學

香港資優及才華發展學院

全港資優數學秋季賞

金 獎

優異獎

卓越學校團體獎

1C梁嘉蕎

2A黎曉恩 3B鄭禮言 4C蔡柏昊 4C梁嘉熙 4C陳佑維 4C黎諾恩

1C梁嘉蕎 2A黎曉恩 3B鄭禮言 4C蔡柏昊 4C梁嘉熙 4C陳佑維

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

28

4C黎諾恩

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

第二十三屆全國華羅庚金杯少年數學邀請賽

(香港賽區) 三等獎 4C陳子樂

佛教大雄中學「大雄數學邀請賽」 一等獎

三等獎

優異獎

數字急轉彎優異獎

6D黃焯麟

5E黎淦軒 5E李嘉薇 6D黃建熹 6D陳澤銓

5E容浩高 6D鄭毅統

5E黎淦軒 6D梁鈞浩

循道衞理聯合教會李惠利中學

「李惠利中學盃小學數理解難比賽」 優異獎

6D陳澤銓 6D陳澤銘 6D黃建熹 6D梁曦文

新亞洲名創教育

小學數學精英大賽 201718

二等獎

三等獎

6D黃焯麟

6C陳溢朗

迦密愛禮信中學香港理工大學應用數學系

第十三屆全港小學數學比賽(葵青區)

銅 獎

優良獎

智多星季軍

6C陳義泰 6D梁鈞浩 6D黃焯麟

6C陳嘉恩 6C陳溢朗 6C黃曉恒 6D易慧盈 6D梁曦文 6D黃建熹 6D陳澤銓 6D鄭毅統 6D陳澤銘

6C陳義泰

聖公宗(香港)小學監理委員會

聖公會小學第二十一屆數學奧林匹克比賽

數學競賽銅獎

數獨遊戲優異獎

6D陳澤銓 6D鄭毅統 6D梁鈞浩 6D黃焯麟 6D黃建熹

6D陳澤銓

全港數學大激鬥

Math Conceptition 全港數學大激鬥 2018 銀 獎 5E黎淦軒

數

學

保良局

2018香港小學數學精英選拔賽

數學競賽三等獎

計算競賽三等獎

6D黃焯麟

6C陳溢朗 6C陳義泰 6D黃焯麟

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

29

總成績三等獎

6D黃建熹

6D黃焯麟

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

(香港賽區)初賽

一等獎

二等獎

三等獎

3B鄭禮言 3B葉 晴

1A黎淦培 4C葉巧敏 5E黎淦軒 5E吳凱熹

3B何嘉宜 3D鍾文興 6D梁曦文

香港數學奧林匹克協會

2018港澳數學奧林匹克公開賽《港澳盃》暨

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽初賽

金 獎

銀 獎

銅 獎

3B鄭禮言

4C蘇俊仁 5E黎淦軒

1A黎淦培 4C蘇俊名

香港數學奧林匹克協會

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽晉級賽

金 獎

銀 獎

銅 獎

3B鄭禮言

5E黎淦軒

4C蘇俊仁 4C蘇俊名

香港數學奧林匹克協會

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽決賽 銀 獎 1A黎淦培

香港數學奧林匹克協會

2018 COMO兩岸菁英奧林匹克數學邀請賽

暨第 47屆台灣奧林匹克數理競賽

三等獎 4C葉巧敏

香港數學奧林匹克學校

第二十五屆香港小學數學奧林匹克比賽 銀 獎 3B鄭禮言

香港資優教育中心 2018《環亞太杯》國際數學邀請賽 初 賽 進階賽

小學五年級組一等獎 小學一年級組二等獎

小學五年級組三等獎

5E黎淦軒 1A黎淦培

5E黎淦軒

數

學

Doctor Kids Mental Development Centre

第十二屆香港盃全港心算比賽 季 軍 2D謝頌希

2017-2018年度青衣區小學校際田徑比賽 男子乙組 男子丙組 女子乙組

60米第二名

100米第三名

跳遠第二名

壘球第四名

5C周浚楠

4B鄭諾弘

5E李嘉薇

體

育 2017-2018年度青衣區小學校際乒乓球比賽 傑出運動員 (女子組團體賽)

女子組團體賽殿軍

6D蘇芮儀

5A孔子允 6A董心玲

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

30

6D蘇芮儀 6D麥詠恩 6D關凱瑤

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

葵青區跳繩錦標賽 2017 單人前繩冠軍

單人前繩殿軍

單人交叉繩季軍

雙人單側迴旋繩冠軍

4E凌曉鋒

2D蘇映澄 4C劉俊麟

4C劉俊麟

4C劉俊麟 6D劉耀駿

2017-2018年度青衣區小學校際羽毛球比賽

男單殿軍

男團殿軍

女單季軍

女單殿軍

女團亞軍

6A文嘉晞

6D袁藝心

6D梁 蕊

5A謝耀鵬 6A文嘉晞 6D湯堅庭 6E鄭焯謙

5C林子惠 6D梁 蕊 6D袁藝心 6D麥詠恩

2017-2018年度青衣區小學校際游泳賽

男甲 50米蛙泳亞軍 男甲 100米蛙泳亞軍

男甲 50米蝶泳季軍 男甲 100米蛙泳冠軍

男甲 4x50米 自由泳接力季軍 男甲 4x50米 四式接力季軍 男甲團體季軍

6D陳澤銘

6B余興鵬

6B余興鵬 6D陳澤銘 6D陳澤銓 6D劉耀駿

體

育

男丙 50米背泳亞軍 男丙 50米自由泳亞軍

男乙 50米背泳季軍 男乙 100米自由泳季軍

男丙團體殿軍

3B高戩夆

5E梁瑋浩

3B高戩夆 3C馬學文 3D池傲彥 4C劉俊麟 4C趙恩昊

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

31

女甲 50米背泳冠軍 女甲 100米自由泳季軍

6A梁倬悠

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體 2017-2018年度青衣區小學校際游泳賽

女乙 50米自由泳殿軍 女乙 100米自由泳亞軍

女乙 50米蛙泳亞軍

女乙 100米蛙泳冠軍

女乙 4x50米 自由泳接力季軍 女乙 4x50米 四式接力亞軍 女乙團體亞軍

5E胡慧賢

5E陳映彤

4B陳思彤

4B陳思彤 5B羅康倩 5E胡慧賢 5E陳映彤

佛教葉紀南紀念中學

葉紀南閃避球體驗工作坊暨新秀賽

碟賽冠軍

最佳表現球員獎

最佳攻擊球員獎及

最有價值球員獎

最佳防守球員獎

5A謝耀鵬

5E蕭正文

6B布子俊

4B盛梓僑

4B冼樂賢

4B鄭諾弘

5A謝耀鵬

5D王文諾

5E蕭正文

5E楊澤鋒

6A董心玲

6B布子俊

6C陳義泰

6C陳溢朗

6E梁焯潼

6E鍾凡韜

6E朱俊㼆

體

育

第一屆全港躲避盤錦標2018 盃賽亞軍

5A謝耀鵬 5D王文諾 5E黃敬為 5E蕭正文 5E程 朗 5E楊澤鋒 6A董心玲 6B江俊熙 6B高俊傑 6B布子俊 6D張樂賢 6D湯堅庭 6E鍾凡韜 6E王嘉霖 6E梁焯潼

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

32

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

2018聯校躲避盤《陳南昌盃》小學邀請賽 盾賽季軍

5A謝耀鵬 5D王文諾 5E黃敬為 5E蕭正文 5E程 朗 5E楊澤鋒 6A董心玲 6B布子俊 6E鍾凡韜 6E王嘉霖 6E梁焯潼 6E朱俊㼆

2018放風球中小學校際夏季挑戰賽

小學組

最佳男球員 單打賽亞軍 雙打賽季軍

最佳女球員

小學組雙打季軍

小學組雙打亞軍

4C劉焯傑

5C葉巧敏

3A葉俊廷 3D潘俊樺

第三屆全港學界跳繩比賽 30秒單側迴旋速度賽

8歲或以下男子組亞軍

8歲或以下女子組亞軍

9歲或以上女子組冠軍

3A劉進燊 3D李宗樺

2A鄭洛蘊 2D蘇映澄

6A鍾珮琪 6D張曉慧

30秒前繩速度賽

8歲或以下男子組亞軍 8歲或以下男子組季軍

8歲或以下女子組冠軍 9歲或以上女子組冠軍

2D周皓謙 2A劉俊亨

2A鄭洛蘊 4E蔡嘉旗

4x30秒前繩速度接力賽 女子組季軍 2A李樂瑤 2A鄭洛蘊 2D蘇映澄 4E蔡嘉旗

2分鐘大繩 8字走位速度賽 公開組亞軍 4A陳穎麒

4E陳穎鏗 4E凌曉鋒 4E蔡嘉旗 6D劉耀駿 6D盧佳琪 6D張曉慧 6D林曉晴

體

育

4x30秒混合速度接力賽

女子組冠軍

4E蔡嘉旗 6D盧佳琪 6D林曉晴

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

33

6D張曉慧

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體 全港跳繩錦標賽 2018 4x30秒單車速度跳接力比賽

10歲或以下女子組亞軍

2D蘇映澄 3C蔡詠珊 4E蔡嘉旗 5A吳佳穎

10歲或以下混合組冠軍 4C劉俊麟

4E凌曉鋒

10歲或以下混合組亞軍 2D周皓謙 4A陳穎麒 4D許琬霖 4E陳穎鏗

二人同步花式比賽 10歲或以下混合組季軍 4A陳穎麒

4D許琬霖

四人同步花式比賽 10歲或以下女子組亞軍 6A鍾珮琪 6D盧佳琪 6D張曉慧 6D林曉晴

10歲或以下混合組冠軍 4C劉俊麟

4E凌曉鋒

10歲或以下混合組亞軍 2D蘇映澄 3C蔡詠珊 4A陳穎麒 4E蔡嘉旗

聖公會聖紀文小學

友校接力邀請賽 亞 軍

5A謝耀鵬

6B布子俊

6E梁焯潼

6E朱俊㼆

聖公會青衣邨何澤芸小學

友校接力邀請賽 殿 軍

5A謝耀鵬

6B布子俊

6E梁焯潼

6E朱俊㼆

明愛長康兒童及青少年中心

乒乓球決戰賽 亞 軍 3C馬學文

2017年南區空手道分齡邀請賽

(13歲以下) 男子套形 8-9歲中級組 4A吳卓彥

林大輝中學

全港小學劍擊邀請2018 男子佩劍組亞軍 6D楊泓禧

國際跆拳道香港總會 搏擊組季軍 1A莊詠揚

體

育

仁愛堂跆拳道大賽 幼童色帶搏擊組季軍 1A莊詠揚

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

34

香港中華基督教青年會新界會所康樂體育事工

第七屆幼兒親子田徑比賽

2011年組別 女子兒童組全場總冠軍 女子兒童短跑冠軍 女子兒童擲豆袋冠軍 女子兒童馬拉松冠軍

1C歐陽敏僑

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港青年跆拳道協會

海峽兩岸及港澳地區青年交流金盃賽

破板組冠軍

速度組亞軍 1E王駿逸

屯門區青少年隊制跆拳道賽 品勢組亞軍 3C馬學文

香港跆拳道正道館

2018年度全港小學學界跆拳道品勢比賽 優異獎 1A何逸熙

速動康樂體育會

速動全港親子兒童田徑分齡賽 2018

男子 2011年組

立定跳遠冠軍

60米優異獎

親子接力爸爸組優異獎

女子 2009年組

60米季軍

100米季軍

親子接力爸爸組冠軍

女子 2006年組

跳遠冠軍

60米亞軍

100米季軍

個人全場總冠軍

1C麥子樂

3B麥子恩

6D麥詠恩

體

育

中國香港體操總會

2018年香港全港小學技巧體操公開賽

女 C子組

跳馬良好獎

自由體操優異獎

2E陳希嵐

衞生署食物安全中心

低鹽低糖我識揀標語創作暨海報設計比賽 初小組冠軍 2A鄭洛蘊

國際獅子總會中國港澳三零三區

「環保智慧城巿 Smart City」全港小學生填色

及設計比賽

初小組冠軍 2A鄭洛蘊

聖公宗(香港)小學監理委員會

第九屆「春雨故事由我創」比賽 冠 軍 2A鄭洛蘊

明愛長康兒童及青少年中心

「分享感受」襟章設計比賽

冠 軍

優異獎

優異獎

優異獎

優異獎

3B鄭詠鍶

2A鄭洛蘊

3B彭海彤

6D陳澤銓

6D林曉晴

食物環境衞生署衞生教育展覽及資料中心

「滅蚊防鼠」填色比賽 優異獎 2A鄭洛蘊

視

藝

全港兒童才藝社

全港兒童繪畫比賽「龍舟盛事」 銅 獎 3B彭海彤

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

35

艾斯爾國際文化交流(香港)

2017「活現真我」繪畫比賽(亞太區) 兒童組一等獎 3B鄭詠鍶

漁農自然護理署

「海洋的新衣」T恤圖案設計比2017

小學親子組優異獎

初小組優異獎

2A鄭洛蘊

3B彭海彤

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

地球拯救隊小海白創作室

一見小海白環保有辦法「港鐵車廂環保宣傳

橫額創作比賽」

初小組優秀作品獎 4C李欣諾

職業安全健康局建造業安全及康委員會

建造業「職安健海報設計比賽」 優異獎 3B彭海彤

職業安全健康局

「職安行多步電子心意咭設計比賽」 小學組季軍 2A鄭洛蘊

葵涌及青衣區文藝協進會

第五屆葵青區繪畫比賽 小學西洋畫優異獎 2A鄭洛蘊

第六屆 I Love Summer兒童創作大2017

環保袋設計 銀 獎 1C何瑋玥

新領域出版社

第九屆「講德公比畫功」德育及公民教育

繪畫比賽

初級組優異獎 2A鄭洛蘊

飛利浦瞳樂燈 3+4錫住你眼睛

「全港小學生四格漫畫比賽」 初級組優異獎 2A鄭洛蘊

防止虐待兒童會

「同心童聲」封面設計創作比賽 優異獎 2A鄭洛蘊

敬師運動委員會

向老師致敬繪畫比賽 亞 軍 2A鄭洛蘊

香港兒童表演藝術交流協會

全港兒童畫及中秋燈籠立體手工創作比賽

P3-P4組

優異獎 3B彭海彤

小童群益會

「長亨惜食減廢大行動」創作比賽 優異獎

3B彭海彤

6E朱俊㼆

香港教育行政學會

第十一屆香港傑出兒童繪畫比賽 優異獎 3B彭海彤

兒童心臟基金會

「愛心利是封設計比賽」 初級組優異獎 2A鄭洛蘊

國際兒童創藝文化交流mdash香港

「2017全港兒童藝術繪畫菁英賽」 初小組銅獎 1D鄧可喬

香港當代藝術學院

2017回歸盃「香港藝術菁英繪畫大賽」

兒童畫冠軍

兒童畫亞軍

4C何瑋晴

1C何瑋玥

路德會青亮中心香港路德會社會服務處

「不賭之迷」填色大賽 初小組季軍 2A鄭洛蘊

香港藝術交流中心

「藝術童樂」國際兒童繪畫比賽 B組優異獎 1E王卓恩

明愛長康兒童及青少年中心

「分享感受」表情公仔襟章設計比賽 高級組優異獎 6D林曉晴

視

藝

艾斯爾國際文化交流(香港)

2018「畫出心思」國際繪畫比賽 二等獎 1C霍柏麟

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

36

世界兒童藝術文化協會

第七屆世界兒童繪畫大獎賽 2018 小童組西畫銀獎 1D鄧可喬

當代藝術繪畫暨陶瓷協會

我的毛公仔設計比賽 金 獎 1D鄧可喬

GNET STAR

第六屆 I Love Summer兒童創作大2017

(環保袋設計)

小童組銀獎 1C何瑋玥

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

聖公宗小學「生命心靈及價值教育」計劃2017-2018

「喜樂同行十載情」聯校親子活動比賽

影出好心情

畫出歡笑臉

二年級組優異獎

三年級組優異獎

四年級組優異獎

2A鄭洛蘊

3C梁曜麟

4C李欣諾

2017-2018喜樂家庭親子填色比賽 小一至小四組優異獎 3C馬學文

康樂及文化事務署香港公共圖書館

2018年「4 23世界閱讀日創作比賽」

「我的圖書館」

初小組優異獎 2A鄭洛蘊

愛達迅教育基金會

傳遞「竹」福慈善藝術比賽

繪畫幼童組亞軍

繪畫兒童組亞軍

1C何瑋玥

4C何瑋晴

2017香港創美書畫院

第二十八屆聖誕畫比賽 幼兒畫高級組冠軍 1A麥恩葵

香港童軍總會青衣區

小草蜢賀青衣區 30週年填色及設計比賽 小學組亞軍 2D凌曉俊

香港兒童音樂及藝術協會

2018香港青少年視藝大賽 P1中國畫組季軍 1E馬晞哲

職業安全健康局

化學品安全你知幾多小冊子封面設計比賽 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

香港中華禮儀振興會

全港旗袍設計比賽 2017 初小組季軍 2A鄭洛蘊

2018年皇仁舊生會中學 30周年校慶

小學環境保護填色比賽 冠 軍 2A鄭洛蘊

香港防癆心臟及胸病協會

「世界防癆日」防癆海報設計比賽 6-12歲組別亞軍 2A鄭洛蘊

新世界發展

2018「第二屆全港幼小學生利是封創作大賽」 小學組冠軍 2A鄭洛蘊

消防處救護總區

救護四格漫畫設計比賽 2017 小一至小三組別亞軍 2A鄭洛蘊

賽馬會學童繪畫比賽 初小組優異獎 2A鄭洛蘊

翠華集團

白日夢獎學金 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

家庭興學校合作事宜委員會

「家校珍貴時光」比賽系列填色比賽 小學組冠軍 2A鄭洛蘊

視

藝

衞生署開心果月

水果漫畫 2018填色及創作比賽 初小組優異獎 2A鄭洛蘊

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

37

電影報刊及物品管理辦事處

淫褻及不雅物品管制條例口號創作及填色比賽 傑出表現獎 2A鄭洛蘊

中國文化協會

印象台灣設計比賽行李牌設計比賽 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港創意戲劇節 2018 優異獎

5A胡靖詩

5A張昳晞

5E胡慧賢

6A楊晞穎

戲

劇

香港學校戲劇節 2017-2018 傑出演員獎

傑出劇本獎mdash優異

傑出導演獎mdash優異

傑出合作獎mdash優異

傑出舞台效果獎mdash優異

傑出整體演出獎mdash優異

評判推介演出獎mdash優異

6D梁鈞浩

第二十四屆葵青區中國象棋比賽 個人獎

小學團體獎

6B江俊熙

3B李卓軒 3E胡鈺恒 4C趙恩昊 6B江俊熙 6D張樂賢 6D許曉彬 6E江俊康

女童軍「優秀隊伍選舉」 優秀隊伍 6NT PackA

2016-2017年度公益少年團團隊獎勵計劃 優秀隊伍 1隊

教育局公益少年團葵青區委員會

2017-2018「環保為公益」慈善花卉義賣 冠 軍

2017年度萬寧及 GNC飛躍表現獎勵計劃 飛躍表現學生

5A謝耀鵬

5D朱宏盛

6A雷仲希

6B高俊傑

6B周浩霖

基督女少年軍分隊嘉許計劃 銅 獎

香港兒童圍棋學院

18春節盃圍棋賽 B組優異獎 4C趙恩昊

香港童軍總會新界地域 60周年

城鄉共融廚神比賽(親子組) 最佳菜式獎

3D伍程希

5B伍心悅

其

他

荃灣葵涌及青衣區中學校長會

2017-2018學年荃灣葵涌及青衣區

學生飛躍表現獎勵計劃

學業獎金獎

4E凌曉鋒

5E周梓鈴

6E考詩淇

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

38

德行獎金獎

體藝獎金獎

5A張昳晞

6D陳彥菁

6D蘇芮儀

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

青衣區小學校長會

2017-2018年度青衣區小學公民小先鋒獎勵計劃

3D王若茹

5B李柏翹

6D張曉慧

第四屆商務全港小學師生寫照比賽 校內最佳表現獎 3B彭海彤

全港中小學MR STEMer (Micro-bit)編程大賽

創意智能模型製作 小學組一等獎

4C梁嘉熙

4C蘇俊仁

4C黎諾恩

4C施穎琦

4C黃伊彤

4C蘇俊名

4C陳柏青

其

他

社會福利署義工服務獎項 金 狀

銀 狀 銅 狀

學校金狀

6D林 曦 6D葉雅晴 6D易慧盈

128名 110名

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

39

財務報告

二零一七至二零一八年會計年度 (inHK$)

盈餘保留

政府資助盈餘

非學校特殊範疇

特殊範疇

合計

所得津貼及其他收入 137977834 325330207 463308041

實際支出 (144605978) (332929114) (477535092)

小結 (6628144) (7598907) (14227051)

一六至一七年度盈餘 284712258 -- 284712258

營辦開支整筆津貼盈餘 278084114 (7598907) 270485207

其他津貼

學習支援 30757072

代課教師 9235352

課後學習支援 3932000

德育及國民教育支援津貼 48000000

為低收入家庭的小學生提供在校免費午膳 10217600

第四個資訊科技教育策略額外津貼 14000

加強學校行政管理津貼 (1800)

在小學推動 STEM 教育的一筆過津貼 8075

在學校推動電子學習的一筆過資訊科技津貼 2638000

香港學校舞蹈節 2907

資訊科技人員支援津貼 21555400

推動中國歷史及文化的一筆過津貼 8910410

135269016

盈餘 (政府資助) 小結 405754223

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

40

財務報告

二零一七至二零一八年會計年度

(in HK$)

普通經費賬盈餘

普通經費 50164830

特定用途的收費（包括空調電費） 82741980

盈餘 (普通經費) 小結 132906810

總結餘 538661033

政府資助

普通經費

合計

銀行現金

定期戶口 152130330 112184389 264314719

儲蓄戶口 000 4801492 4801492

支票戶口 487647860 12166109 499813969

零用現金 400000 30000 430000

合計 640178190 129181990 769360180

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

41

回饋與跟進 為了提升學生的自信及堅毅精神本校讓學生擔任校園服務崗位及參與相關的訓輔活動讓學生發掘及發展潛能此外本校致

力為學生提供展示才能的機會讓他們在學業以外取得成功感及滿足感從而建立正面的自我形象及提升自信心惟經過檢討相關計

劃的推行情況及成效後認為本校在組織及設計活動上仍有較大的優化空間相關的行政組別宜於下年度進行跟進工作此外本校

已設立人才庫教師宜善用當中的資料及數據切實地安排學生參加相關的培訓及比賽讓學生的才能得以發揮而負責安排學生參

加週五活動課校隊訓練及課餘興趣班的行政組別宜就學生參與課餘活動及培訓上作出全盤的規劃與部署讓每一位學生都有機會

被發掘潛能或是找到自己的興趣並從發揮潛能及發展興趣中肯定自我的價值為自己訂定努力的目標從而培養自信及堅毅精神

建立正向的思維模式及價值觀

學與教方面本校配合《學會學習-課程發展路向》的教改目標於本年度以「小步子」形式展開了電子教學模式並且重視透過

設計具教學效能的課堂活動課業和課件有系統地教導學生不同的學習策略以培養學生的的高階思維及自主學習能力依據相關

科組的檢討結果認為本校教師已取得初步的成果惟期望學生能習慣以自主學習模式進行學習並且取得豐碩的學習成果本校於

來年度宜透過舉辦跨學科主題學習活動以「學生為中心」設計相關的活動從中鼓勵學生從閱讀中學習並為學生提供綜合應用不

同學科知識和技能的機會提升自主學習的能力以及享受學習過程的樂趣及滿足感另一方面基於運用資訊科技進行教學能有

效提升學生學習的積極性及投入感並且有利於生生及師生互動回饋教與學因此「電子教學發展小組」於下年度宜訂定出不同階

段的工作目標以協助教師提升在教學中應用資訊科技的能力促進教學效能

經過全體同工的商議法團校董會的通過本校於 2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃及 2018-2019 年度學校關注事項如下

2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃 2018-2019 年度學校關注事項

一 展潛能重培訓高展示

二 喜閱活學求進

三 創新教學優化學與教

一 發掘培訓展潛能

二 深化校園閱讀文化促進學習成效

三 善用電子工具及資源提升學與教成效

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

42

附錄一2017-2018 年度「學校發展津貼」報告

運用「學校發展津貼」計劃書

學校聖公會何澤芸小學

學年2017-2018

項目 關注重點 推行計劃 推行時間表 所需資源 成效 負責人

課程發展

提升高小學生的英

語口語的表達能力 與英文科教師協作

教學並協助 NET預備教材及處理其

他非直接與教學有

關事務的工作

協助推行學生閱讀

及宗教活動

聘用 1 名外籍英語

教 師 (Part time NET)推行高年級英

語口語課程 聘用 2 名助理教師

協助英文科老師進

行及督導分組教學

活動並於課前預

備教學物資又協

助圖書館主任處理

借還圖書及推行圖

書活動並支援宗

教科牧羊人人計畫

的推行

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘用外籍英語教師

(Part time NET)一年

的薪酬---60060 元

2 名助理教師

一 年 的 薪 酬

---31455954 元

高年級學生在原任老師和外籍英語教

師(Part time NET)分別以小組形式進行

英語會話技能學習能增加與外籍人士

溝通機會學生反映與外籍人士溝通較

前有信心

低小學生在助理教師督導下進行分組

學習活動能更有效掌握 NET 在課堂

中的教學

根據宗教組各圖書組教師反映助理教

師能協會圖書館運作令宗教活動的推

行更暢順

林美霞副校長

黃子傑老師

陳妙琼老師

靈活運用 支援有不同學習需要學生的

輔導工作

與「額外學生輔導人員

薪金津貼」合併運用增

聘 1 名學生輔導人員

與學生輔導主任合作

支援有不同學習需要

學生並協助推行「成

長的天空計畫」

由 2017 年

9 月 1 日起

為期 5 個月

聘用 1 名輔導人

員共 160000 元

聘用社工後能分擔學生輔導主任面對

全校學生的工作讓支援學生學生家

庭方面更為適切

社工專責支援在三個年級所推行的「成

長的天空計畫」家長和學生都滿意有

關安排

林美霞副校長

譚婉嫻副校長

電子教學 支援教師在課室內進行

電子教學

協助校園電視台的拍攝

工作

聘請 1 名電子教學助

理人員

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘請 1 名電子教

學助理人員合共

170100 元

教師反映電子教學助理人員分擔了教

師在校園電視台的工作包括攝錄前

片設計等工作有效減輕教師的工作

量

電子教學助理人員經常建議教師運用

不同的電子教學軟件有助提升學生的

學習效能

林美霞副校長

劉楚模主任

總額 70471954 元

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

43

附錄二2017-2018 年度「學習支援計劃」檢討報告

2017-2018 年度學習支援計劃檢討報告

本年度學校獲教育局撥款一百四十六萬八千五百三十元用以支援校內不同學習需

要的學生校方運用撥款聘請支援老師教學助理及聘用校外教育服務機構推行全校

參與模式的校本支援服務

本年度學生的特殊教育需要類別包括讀寫困難成績稍遜過度活躍專注力不

足自閉發展性協調障礙及肌肉控制障礙學習支援組為學生提供了以下的支援服務 SEN 學生 支援

範疇

支援活動及課堂 導師

年級 類別

1中英數課內抽離支援(全學年) 本校教師 P4-P6

2中英數課後學習支援(全學年) 本校教師 P2 及 P3

3英數課後輔導班 本校教師 P4 及 P5

4課後功課輔導(全學年) 校外機構 P1-P6

5測考前溫習班 校外機構 P2-P6

學科

輔導

6週六精進班(全學年) 校外機構 P1-P6

讀寫困難

或

成績稍遜

7 讀寫樂小組(全學年) 校外機構 P1

8 認讀訓練(全學年) 教師助理 P1-P2

9 趣味英語樂滿 FUN (下學期) 校外機構 P1

10 文字智多星 實習社工 P1

學習

技巧

訓練

11 學得快樂寫得開心小組(下學期) 輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

讀寫困難

或

成績稍遜

12開心交友小組(上下學期)

輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

社交方面有加強支援需要

之學生

13喜伴同行計劃--奪寶奇兵小組

(上下學期)

校外機構 P3-P6

自閉症及有需要的學生

14專注力訓練小組(上下學期) 校外機構 P1-P6

專注力不足過度活躍

15社交溝通適應訓練小組(全學年) 校外機構 P1

自閉症及有需要的學生

16情緒解難訓練小組(全學年) 校外機構 P2 自閉症學生

17「學是學非」成長小組(上學期) 校外機構 P56

18情緒天文學會-正向為本取向小組 校外機構 P1-P6

19成長的天空(上下學期) 鄭家欣姑娘校外機構 P3-P4

20「一手包辦」藝術創作手作班(下學期) 校外機構 P5-P6

21 「溝通小達人」小組 實習社工 P3

22 升中生活預備斑(下學期) 校外機構 P4-P6

23 牧羊人支援大使 輔導主任(何麗霞主任) P5

24 小義工 小老師 輔導主任(何麗霞主任) P1-P6

25 「cook 1 cook」情緒小組 校外機構 P4

26 「讓我閃耀」小組 校外機構 P5

行為情緒社交

自信心有加強支

援需要之學生

27 輔導員個別輔導 鄭家欣姑娘何麗霞主任 P1-P6

有需要的學生

個人

成長

訓練

28 言語治療 言語治療師林嘉淇姑娘 P1-P6 有語障的學生

29 「言語小導師」朋輩輔導(下學期) P46 學生 P1-P4 有語障的學生 朋輩

輔導

30 「讀默寫小博士」朋輩輔導(下學期) P56 學生 P2-P3

讀寫困難及成績稍遜

個人

支援

31 個人學習計劃(IEP)

馬迪恩老師鄭家欣姑娘

劉嘉雯主任言語治療師

P1

有自閉及語言障礙

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

44

本年度能按學生的需要給予不同範疇的支援項目包括在讀寫專注力情緒社交

溝通自信心等方面的訓練除部分邀請校外機構按學生的需要設計課程或編排活

動派註冊社工到校帶領活動外大部分均由本校的支援老師輔導主任輔導人員

及駐校言語治療師按該組或個別學生的需要給予適切的支援

各個組別以不同的形式檢討成效包括定期會議活動報告問卷觀課等

二 校本學習支援計劃之成效

(一)學習方面

I課內抽離支援學生問卷調查結果

11 四年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 4 50 2 25 2 25 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 3 38 1 13

中 4 50 4 50 0

英 5 63 1 13 2 25 2 我會依照老師的指示去完成

那些事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 5 63 1 13

英 3 38 4 50 1 13 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 4 50 3 38 1 13 4 我會盡力做好老師要我做的

事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 6 75 0

英 3 38 3 38 2 25 5 我喜歡做老師吩咐我做的事

情及活動

數 4 50 4 50 0

中 5 63 2 25 1 13

英 4 50 2 25 2 25 6 我會遵守課堂秩序

數 4 50 4 50 0

中 4 50 4 50 0

英 3 38 3 38 2 25 7 我會專心上課

數 3 38 5 63 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

45

(B)在這個小組學習時老師會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 3 38 2 25

英 1 13 6 75 1 13

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 2 25 4 50 2 25

中 6 75 2 25 0

英 3 38 3 38 2 25 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 3 38 2 25 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 4 50 4 50 0

中 6 75 2 25 0

英 3 38 4 50 1 13

4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 2 25 5 63 1 13

5 老師會稱讚我做得好的地

方

數 3 38 5 63 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 6 老師會教導我如何做家課

數 4 50 4 50 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 4 50 1 13

英 4 50 3 38 1 13 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 2 25 3 38 3 38 2 我需要花很多時間來做功課

數 3 38 4 50 1 13

中 3 38 4 50 1 13

英 1 13 4 50 3 38 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 2 25 4 50 2 25

中 4 50 4 50 0

英 2 25 4 50 2 25 4 我會溫習老師教導我的知識

數 4 50 3 38 1 13

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46

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 7 88 1 13

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 4 50 4 50

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 4 50 4 50

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比

較能幫助我學習

6 75 2 25

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比

較能幫助我學習

3 38 5 63

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比

較能幫助我學習

4 50 4 50

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 3 38 5 63

9 我想繼續以小組形式學習數學 2 25 6 75

12 五年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 1 我明白老師要我做的事情

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 2 25 6 75 0

英 6 75 2 25 0 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 4 50 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 5 63 3 38 0

中 4 50 4 50 0

英 6 75 2 25 0 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

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47

(B)在這個小組學習時老師

會

科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0

1 老師會給我不同形式的學習

活動(例如與同學比賽角色

扮演遊戲等) 數 5 63 1 13 2 25

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 老師給我做的活動能幫助我

學習課本的知識

數 5 63 2 25 1 13

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 3 老師會向我解釋我不明白的

地方

數 6 75 2 25 0

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 4 老師會教導我學習知識的好

方法

數 5 63 2 25 1 13

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 1 13 1 13

中 4 50 4 50 0

英 7 88 1 13 0 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 2 我需要花很多時間來做功課

數 4 50 4 50 0

中 3 38 4 50 1 13

英 3 38 3 38 2 25 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 4 50 1 13 4 我會溫習老師教導我的知識

數 3 38 4 50 1 13

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48

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中

文成績

8 100 0

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英

文成績

8 100 0

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數

學成績

8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

5 與大班課堂比較我認為英文科學習

小組比較能幫助我學習

8 100 0

6 與大班課堂比較我認為數學科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 100 0

9 我想繼續以小組形式學習數學 8 100 0

13 六年級收回問卷中文科(9 份)英文科(9 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 5 56 4 44 0

英 5 56 4 44 0 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 4 50 0

中 5 56 3 33 0

英 5 56 4 44 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 4 44 4 44 1 11

英 5 56 3 33 1 11 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 3 38 1 13

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 3 38 5 63 0

中 6 67 3 33 0

英 6 67 2 22 1 11 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

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中

5 56 4 44 0

英 6 67 3 33 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

(B)在這個小組學習時老師會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 4 44 5 56 0

英 6 67 2 22 1 11

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 4 50 3 38 1 13

中 7 78 2 22 0

英 6 67 2 22 1 11 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 6 75 2 25 0

中 8 89 1 11 0

英 5 56 3 33 1 11 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 2 22 2 22 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 8 89 1 11 0

英 5 56 4 44 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 6 67 2 22 1 11

英 7 78 1 11 1 11 2 我需要花很多時間來做功課

數 5 63 3 38 0

中 5 56 3 33 1 11

英 6 67 1 11 2 22 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 8 89 1 11 0

英 8 89 1 11 0 4 我會溫習老師教導我的知識

數 8 100 0 0

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50

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 8 89 1 11

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 8 89 1 11

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 8 89 1 11

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 89 1 11

9 我想繼續以小組形式學習數學 7 88 1 13

14 課內抽離支援教師問卷調查結果共收回問卷 9 份

一 你認為本年度的課堂抽離支援計劃能否達到以下

的目的

十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

1 我會因應學生的表調節教學的內容方法或步

伐

4 44 5 56 - -

2 我會因應學生的學習需要運用多元化的教學法

去幫助學生學習如高階思維六何法腦

圖vocab matching game遊戲分組討論電子教

學故事教學拆字法寫海報找錯處利用

ipad多媒體教學法 數學競賽

3 33 6 67 - -

3 我會設計不同的學習活動以提升學生的學習動

機如利用影片ipad matching game等反轉

教室問答比賽搶答遊戲(將答案寫在白板上)

電子學習小組討論計算比賽剪紙摺紙

數粒拼砌

2 22 7 78 - -

4 我會設計課堂工作紙以檢視學生的學習成效除

課堂工作紙還用其他方法來檢視學生的學習成

效如口頭回饋即時提問小測默書課

堂內的活動提問用黑板紙張溫習PPT選擇

題

- - 7 78 2 22

5 我會按個別學生的能力設計不同層次的課堂工作

紙幫助他她學習

3 33 5 56 1 11

6 讓我能有更多空間照顧學生的個別差異 - - 9 100 - -

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15 課內抽離支援家長問卷調查結果共收回問卷 38 份

1 我的子女參加抽離支援計劃後他她 十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

2 能夠積極學習例如會主動溫習考試測

驗默書等 6 158 25 658 7 184

3 比過往有較高的學習動機例如面對不明

白的事情會向別人發問 6 158 29 763 3 79

4 對學習有較多的自信例如面對難題時

不會逃避會嘗試找出答案 5 132 30 789 3 79

5 能夠專心地做功課 5 132 29 763 4 105

6 在較短的時間便能完成功課 8 211 26 684 4 105

7 比過往喜歡學習中文英文數學 3 79 30 789 5 132

8 對自己的學習成績有較高的期望希望自

己的成績會有進步 9 237 26 684 3 79

9 學業成績有少許進步 7 184 27 711 4 105

16 課內抽離支援學生測驗考試平均成績

II參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師問卷(87 份)

其他情況

有顯著進步 有少許進步 沒有進步 (認為學生表現一直良

好) 學生表現

家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

閱讀能力 17 11 66 64 15 23 2 1

運算能力 16 13 67 60 15 22 2 6

寫作能力 13 14 63 61 22 24 2 1

學業成績 14 14 62 61 22 24 2 1

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(二)個人成長方面

參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師填寫的個別 SEN 學生問卷(87 份)

統計結果

其他情況 學生表現 有顯著進步 有少許進步 沒有進步

(認為學生表現一直良好)

社交行為方面 家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

遵守校規 22 53 18 7

與朋輩關係和洽 29 16 66 59 5 18 1 7

與老師關係良好 23 60 9 8

參與課堂學校的活動 17 63 16 5

自信心自我形象 22 18 69 68 8 18 1 1

學習態度動機

在指定時間內完成工作 14 15 70 60 15 20 1 6

獨立工作無須別人協助 16 13 68 60 15 23 1 5

容易適應學校常規的轉變 9 69 16 6

2017 2018 年度 家長對本校學習支援計劃之問卷調查結果(87 份)

十分滿意 百分比 滿意 百分比 尚可 百分比 不足 百分比

家長對學校提供

的支援服務及措

施感到

23 26 49 56 12 14 3 3

符合學生

的需要 百分比

定期檢討

進度成效 百分比

支援服務

多元化 百分比

原因 65 75 15 17 21 24

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53

一 聘用校外教育服務機構的簡介

本年度本校運用學習支援津貼聘用了四間校外機構為有需要的學生開設六個組別

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

東華三院何玉清教育

心理服務中心

奪寶奇兵

(上下學期共四組)

協助改善溝通社交解難以至情緒管理等

社群適應技巧

P3-P6

自閉症

及有需要的

學生

12 節

每節

15 小時

註冊

社工

檢討

從本校入班協作的老師所見社工對教導自閉症兒童有豐富的經驗投入負責有耐性能因應個別學生的特性而採取合宜的策略讓學生投入課堂活動

小組設計的同儕活動能創設一個共融校園文化讓學生學習彼此包容接納尊重及幫助 透過一系的訓練後學生在適應課堂常規認識社交遊戲規則及學習情緒表達解讀別人的情緒及

感受各方面都有顯著的進步 社工能按需要與班任老師交流提供支援班上有自閉症學生的技巧及注意的事項 社工與家長面談及家長入班觀課的環節能加強家長對訓練成效的信心 來年繼續邀請此機構為本校有自閉症的學生開辦課程

香港中華基督教

青年會(屯門會所)

專注力小組

(上下學期共十組)

透過不同的活動遊戲加強學生基礎執行功能及

提升學生在社交及解難的技巧

P1-6

專注力不足

過度活躍及有

需要的學生

8 節

每節 1

小時

註冊社工

檢討

每節課堂均有兩位社工帶領八個同學進行活動 從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性富經驗能按小組學生的特性設計適切的活動或遊

戲對訓練學生的專注及耐性有一定的作用 八節小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學

校及家長參考 來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

協康會青蔥計劃 情緒解難訓練小組

提升社交溝通情緒調控解決困難等社群適

應技巧

P2 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見機構的社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節訓練目標清晰學生投入活動

社工定期與支援主任溝通了解學生平日的表現因應個別學生的情況調節課堂策略

設兩節家長觀課增加透明度甚至讓家長與學生作親子活動從中讓家長掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

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54

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

童行社

社交bull溝通bull適應

訓練小組

幫助學生適應校園生活及課堂常規並學習

與人溝通的技巧

P1 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節課堂社工能運用多元的策略來維持學生的學習持續性

社工能因應個別學生的特性為每個學生提供支援策略讓班任老師將有關的策略應用於課堂上

設兩節家長觀課增加透明度讓家長了解學生的進度及掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

讀寫樂小組

(共兩組)

透過各種活動及策略加強學生對中文字

詞及句字結構認默讀寫及口語表達的能

力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工對教導學生學習語文富經驗能循序漸進從字形結構部首

筆順句字結構等方面指導同學學習且所學的內容能連繫平日的課堂

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生的學習興趣

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

趣味英語樂滿 FUN

(共兩組)

透過各種適切的訓練及富趣味性的遊戲幫助

貴子弟建立字庫熟習句子結構及提升閱

讀理解的能力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

12 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

訓練內容能配合小一課堂所學的重點學生能温故知新為學習下一階段打好基礎

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生學習的持續性

建議在課堂上加入小組與小組比賽的元素以增加學習興趣及動機亦可提升他們與組員互相溝

通合作鼓勵及共同解決難題之能力

兩個小組的社工都有約三分之一的課堂因事未能上課要由其他社工代課對學生的學習造成影

響

課堂的訓練目標及訓練策略未必能預早提供學校

小組完結後機構能提供學校及家長學生整體表現的報告以作參考

來年不優先考慮此機構為本校開辦英語課程

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55

三 及早識別有學習困難小一學生計劃

本年度本校教師為 20 位一年級學生填寫「學習情況量表」(標準版)教育局教育

心理學家黎詠琦姑娘於 2018 年 2 月至 3 月期間透過檢視有關學生的課業考試及

默書成績以及向任教學生的班主任及教師了解學生的學習情況後當中 6 位學生

被評估為有顯著的學習困難來年 18-19 學年將會為該 6 位學生提供讀寫障礙評估服

務

18-19 學年將會為有顯著學習困難的 6 位及成績稍遜的二年級學生開設課後支援班(按

其需要揀選入讀中英或數的組別)讓其對學科學習的動機及自信心得以加強

18-19 學年本組會於 11 月中旬向二年級班主任及科任查詢請老師就學生在二年級

上學期的學習情況課業表現中英默小測測驗成績等作簡單的描述以供教

育心理學家參考及跟進教育心理學家根據上述的資料與任教學生的班主任及中

英數科任老師開會了解學生的學習情況後決定學生是否有需要接受讀寫評估

四 校本教育心理服務

本來度教育心理學家黎詠琦姑娘訪校共 20日為本校提供以下支援服務

項目 服務內容或名稱

學校系統層面 對本校的調適安排包括課程課業及評估三方面以及在及早識

別及轉介機制中都能提供專業及具體的意見

就個別學生在學習情緒及行為方面的特別需要提供諮商服務(包

括個案會議及個別學習計劃會議)

教 師 層 面 專業發展活動

日期2017 年 12 月 7日

題目「見『焦』拆『焦』ndash 認識及幫助有焦慮情緒的孩子」家長講座

全體教師出席

學生支援層面 為有需要的學生提供教育心理評估並與本校輔導人員教師及家

長一同協商跟進計劃

家長支援層面 為有需要的家長提供諮商提升家長管教子女的技巧

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56

五 校本言語治療服務

1 本年度本校運用教育局發放的 2016-2017 年度「加強言語治療服務」津貼聘請駐校

言語治療師林嘉淇姑娘為有需要的學生提供言語治療服務提升語障學生的學習及

社交能力並促進其語言能力的發展

2 本年度林嘉淇姑娘為學生提供 30天共 240小時的言語治療服務當中除了為有需

要的學生進行語能評估及進行治療外其他的服務如下

服務範疇 日期 服務項目

2018 年 4 月

設計「小組討論」內容及訓練學生示範進行小組

討論的技巧有關「小組討論」的示範於校園電

視台播放供全校學生觀賞學習 學生層面

2018 年 1 月至 5 月 「言語訓練小導師」朋輩輔導

5 位 45 年級學生協助有需要的低年級同學改善

發音或口語表達能力

教師層面 不定時 與班任或語文老師面談了解或報告學生在表達

及與人溝通方面的表現

3-2-2018 家長諮詢日

讓家長了解子女的言語能力並協助他們掌握改

善子女發音及與人溝通的技巧

17-1-2018 「從口語到提升認讀能力」家長講座

時間200pm-300pm

家長層面

不定時 家長觀課及透過電話與家長溝通

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57

六 支援有特殊學習需要學生之家長工作

本年度本校舉行以下的家長講座工作坊以協助家長給予子女適切的支援

講座工作坊名稱 內容 舉行日期

「培養孩子抗逆力」家長講座 為使家長認識正向思維及用積極態度管教子

女達致增強孩子的抗逆力 2011 (15 小時)

見「焦」拆「焦」－認識及

幫助有焦慮情緒的孩子

家長講座

為了讓家長辨識及有效處理子女的焦慮情緒 712(15 小時)

「愛管教」親子調解工作坊

讓家長認識家庭衝突的原因學習調解的知識

以處理家庭及親子衝突有助提升親子關係及

建立良好親子溝通方法

181(1 小時)

「從口語到提升認讀能力」

家長講座

讓家長有效協助子女提升語言的表達能力及認

讀字詞的能力 171(1 小時)

「代代傷傳」家長壓力講座 了解個人情緒如何影響子女成長 231301

(共 3 小時)

言語治療服務-家長諮詢日 如何改善及協助子女在發音及語能方面的問題 32(半天)

「如何有效辨識及支援受心理精

神困擾的子女」家長講座 讓家長對兒童精神健康有進一步認識 244(15 小時)

本校定期為家長提供講座讓其子女有特殊學習需要之家長多了解子女的特性及掌握對應的策

略以支援子女在學習行為情緒等方面的需要

講座均邀請專業人士分享 能加強家長對講者講授內容的信服力講座中提供的資訊及案例

均有助家長進一步掌握支援子女的方法

講座最後均設問答環節家長提出的疑問能獲得即時的回饋

講座均設問卷供家長填寫以作來年改善之參考

本校有特殊需要的學生主要為 SPLD及 ADHD來年會舉辦有關支援照顧有學習困難及專注

力失調或過度活躍子女的講座或家長教育供家長參加

七 教師培訓

期 課程 講座名稱 舉辦機構 姓名 進修時數

馬迪恩

郭寶瑩 20218 - 21218

Catering for Diverse

Learning Needs for Teaching

Assistants Working in

Ordinary School

香港浸會大

學

張凱琳

12小時

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58

八 學習支援小組對本年度「全校參與」模式之校本學習支援計劃反思

(一)共融校園文化方面

1 本校透過早會的主題分享如尊重友愛合群以及於星期三的多元學習課舉

辦講座由負責老師向同學宣揚關愛接納包容及尊重的共融文化向同學灌

輸正確的價值觀高年級學生亦會輪流就有關的主題於早會分享感言相信這

些浸透式的活動對營造共融的校園文化有一定的作用「喜伴同行計劃」之「奪寶

奇兵」的四個小組分別於上下學期舉行同儕活動在東華三院何玉清教育心理服

務中心的社工馬迪恩老師及張凱琳老師的帶領下透過遊戲及比賽讓同級的

同學協助有需要的同學提升社交溝通及表達的能力如人手及課堂的調動能作

出配合可讓更多的同學參與同儕活動透過互動交流學習彼此尊重互相

接納欣賞別人

2 3 月 27 日四年級同學參加由教育局主辦的「打開心窗不一樣的醜小鴨」教育

戲劇工作坊透過欣賞短劇進行體驗遊戲問答等加強同學對社交溝通障礙

的認識並讓同學學習對有社交溝通障礙的同學的包容接納及尊重來年繼續

積極參與由外間機構提供的工作坊以創設和諧校園推動共融文化

3 下學期 2 月至 6 月期間獲推薦擔任「讀默寫小博士」的 12 位五六年級同學

逢星期二至四的小息一(每次 20 分鐘)在馬老師及孫老師的指導下分別協助二

三年級被評為讀障的同學提升認讀及默寫字詞的能力在一對一的教學中小導

師學習指導同學的執筆姿勢筆順及牢記字型結構的方法等使初小同學能夠即

時糾正錯誤及默寫常用的字詞有需要的同學全段時間均由同一位小導師教導

有助建立關係了解學生的學習特性及維持學習的連貫性透過此計劃高年級

同學不但能發揮助人自助的精神而且能培養忍耐包容及盡責的良好品德

4 下學期 1 月至 6 月期間獲推薦擔任「言語訓練小導師」的 5 位四六年級同學

在言語治療師林姑娘的訓練後及張老師的指導下每星期兩次的小息三協助有需

要的低年級同學改善發音或口語表達能力透過言語治療師及老師的觀察同學

的自評以及教師與同學的面談活動對培養同學學習忍耐包容關懷體諒

別人的技巧及態度有極大的作用

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5 本校重視家校合作已建立恆常溝通機制透過不同的渠道與家長一起商議有關

支援學生的策略此外學習支援組及學生輔導組定時舉辦家長講座及工作坊

加強家長對指導子女學習及處理子女情緒行為問題的支援從而建立融洽的親

子關係促進雙方的互信家長在講座及工作坊期間互相交流指導子女學習或照

顧子女的心得此外學習支援組亦會按學生的需要向家長派發外間專業機構

提供免費講座的單張讓有需要的家長能獲得更多的資訊以支援子女在行為情

緒或學習上的需要

6 本校會挑選三至六年級 SEN 學生擔任小義工或小老師讓他們協助一二年級同

學適應校園指導一二年級同學抄寫手冊收拾書包朗讀課文指導功課等

這計劃不但能達「助人自助」之果效更能讓 SEN 學生發揮所長在活動中獲得

成功感及滿足感對自己的能力得以肯定藉此加強他們在學習社交及與人溝

通等方面的信心

7 教師推薦有潛能的 SEN 學生參加體藝訓練(例如球類及田徑校隊訓練樂器演奏

視藝精英培訓班等)讓學生能發揮所長促進朋輩間的相互接納認識彼此的獨

特性及個別差異

(二) 共融政策方面

1 本年度本校透過統合和調配資源(包括不同項目的撥款校外專業支援及社區資

源)為有需要的學生提供多元化及多種類的支援活動當中優化了抽離課堂支援

計劃於四五六年級設中英數課內全科抽離課堂課堂以小組形式進行

(8 人)為了對計劃的推行及成效進行檢討及評估本校定期於校務會議中進行檢

討外更向參與計劃的學生家長及教師派發問卷為優化有關計劃提供參考資

料此外本校亦透過問卷讓 SEN 學生的家長表達對本年度「全校參與」校本

學習支援計劃提供意見評估當中的成效以及請教師填寫 SEN 學生個別學生的

年終評估表統計結果作為本校填寫「共校園指標」的參考數據為學校的整體

需要與發展釐定學校發展計劃

2 本校重視教職員接受特殊教育的持續專業培訓本年度安排了三位教學助理參加

「照顧不同學習需要」教師工作坊來年會邀請專業人員到校向全體教師提供講

座及工作坊並有計劃地安排老師接受特殊教育的持續專業培訓讓更多老師掌

握技巧去照顧有特殊需要的學生

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(三) 共融措施方面

1 本校已建立識別有特殊教育需要的機制教師認同本校透過課堂教學或利用教育局

的評估工具能及早識別學生的特殊學習需要此外透過傳閱 SEN 學生的支援紀

錄冊讓教師能清楚知道任教班別中 SEN 學生的特殊教育需要類別從而訂定出適

切的支援服務或個別學習計劃以協助學生學習及促進個人成長

2 本年度為四五六年級有讀寫障礙及成績稍遜的學生設中英數全科抽離課堂教

學學生以八人一組形式上課教師在課堂上運用多元化的教學策略及教學活動

提升學生的學習動機和信心加強師生生生互動改善學習態度甚至學業成績

為了讓抽離班的學生的學習更有果效學習支援主任與課程發展主任會與中英數科

主任商議對抽離班的課程及課業作出更適切的調適學習支援主任會於每學期與

中英文科任老師一起設計課堂及進行協作教學兩次以提升學與教效能

3 本校的同儕觀課及考績觀課仍重視老師透過運用不同層次的提問異質分組以強

帶弱以合作學習的形式照顧學生的差異無論同儕觀課及考績觀課後都設交

流檢討會議由相關的教師科主任課程發展主任等就課堂教學包括照顧學

習差異一環提出改善的建議

4 評估調適方面本校依據專業評估報告(教育心理學家職業治療師等)的意見為

有讀障的學生提供評估調適包括加長答卷時間(不多於原定答卷時間的 25)

(共 16 人)

抽離讀卷及加時(二年級 6 人三年級 8 人四年級 5 人五年級 6 人六年級 8 人)

專注提示

部分學生獲加時或讀卷後成績能持續提升甚至獲七十多分的成績這對加

強學生的學習信心及動機有一定的幫助

5 為加強監察校外機構為本校舉辦的課後學習支援活動本校於本年度安排教師於活

動進行時段巡視課堂以協助導師處理學生的行為問題而支援小組成員在巡視課

堂時亦會特別留意學生的活動情況甚至入班觀課從而了解活動內容導師的表

現如有需要學習支援小組成員會即時向有關機構提出改善的建議此外校外

機構結束支援活動後須向本校提交整體活動的報告及學生的個人報告讓老師及家

長作參考及跟進

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九 對來年度校本學習支援計劃的建議

(一) 共融校園文化方面

1 課堂上教師運用多元的教學策略安排異質分組及以合作學習形式讓班上每一

位同學均有相等的學習機會亦能照顧有不同學習需要的學生讓學生學習彼此尊

重欣賞及包容課堂外學習支援組會繼續為有需要的學生提供協作活動的機會

如伴讀計劃讀默寫計劃言語治療小導師計劃等以發揮同學「助人自助」的精

神培養同學照顧幼小體諒別人及接納他人的良好品格

2 透過安排講座互動遊戲攤位遊戲等甚至參觀活動讓全校同學有更多的機會

體驗及了解有不同能力的人的需要和感受共建共融的校園文化

(二) 共融政策方面

1 繼續以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生包括學校營造一個共融的

環境調適正規課程調適教學調適評估方法及設立朋輩支援計劃等讓全校學

生能享受均等的學習機會

2 繼續為每一份學生建立支援記錄册記錄校內需要支援的學生的基本資料學習狀

況和支援措施以便定期檢討評估報告及有關資料要妥為存放並按需要及取得

家長同意把相關資料通知有關的學校人員如科任老師學生輔導人員或學校社

工確保有關的科任老師和支援人員知悉學生的評估結果和建議的支援措施以便

了解學生的情況共同制定適切的支援措施

3 為使「學生支援小組」發揮更大的效能小組會按照校內學生的特殊教育需要而鼓

勵小組成員及其他教師接受相關的培訓從而提升教師團隊的專業能力

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附錄三2017-2018 年度「校本課後學習及支援計劃」報告 二零一七一八學年校本課後學習及支援計劃

校本津貼 mdash 活動報告表

學 校 名 稱 聖公會何澤芸小學

計劃統籌員姓名 譚婉嫻 聯絡電話 2432 2789

A 校本津貼實際受惠學生人數 (人頭) 266 名(包括 A 領取綜援人數 41 名B 學生資助計劃全額津貼人數 136 名及 C 學校使用酌情權而受惠的清貧學生人數 89 名)

B 受資助的各項活動資料

參加合資格學生人數

活動名稱類別 A B C

平均出

席率

活動舉辦時期

日期

實際開支

($)

評估方法

(例如測驗問卷等)

合辦機構 服務供應

機構名稱 (如適用)

備註(例如學生的學習及

情意成果)

功課輔導 23 74 20 87 102017

至

32018 $36480 導師評估

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

87學生認為參加功課輔

導班導師有助解答功課

上的困難

學習技巧訓練 68 218 118 98

102017 12018 32018 62018

$97600 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

864學生認為透過活動

能掌握不同的答題或考試

技巧914學生認為活動

能協助他們鞏固課堂所學

語文訓練 10 62 5 86 102017

至

52018 $71400 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

829學生認為活動能協

助他們學習中文科知識

87學生認為活動能協助

他們學習英文科知識

899學生認為活動有助

加強掌握數學概念

活動項目總數 3

學生人次 101 354 143

總學生人次 598

總開支 $205480

備註活動類別如下功課輔導學習技巧訓練語文訓練參觀戶外活動文化藝術體育活動自信心訓練義工服務歷奇活動領袖訓練及社交溝通技巧訓練

學生人次上列參加各項活動的受惠學生人數的總和

總學生人次指學生人次(A) + (B) + (C) 的總和

合資格學生 指(A)領取綜援(B)學生資助計劃全額津貼及(C)學校使用不超過 25酌情權的清貧學生

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C 計劃成效

整體來說你認為活動對受惠的合資格學生有何得益

改善 請在最合適的方格填上「」號

明顯 適中 輕微

沒有

改變 下降 不適用

學習成效

a) 學生的學習動機

b) 學生的學習技巧

c) 學生的學業成績

d) 學生於課堂外的學習經歷

e) 你對學生學習成效的整體觀感

個人及社交發展

f) 學生的自尊

g) 學生的自我照顧能力

h) 學生的社交技巧

i) 學生的人際技巧

j) 學生與他人合作

k) 學生對求學的態度

l) 學生的人生觀

m) 你對學生個人及社交發展的整體觀感

社區參與

n) 學生參與課外及義工活動

o) 學生的歸屬感

p) 學生對社區的了解

q) 你對學生參與社區活動的整體觀感

D 對推行校本津貼資助活動 的意見

在推行計劃時遇到的問題 困難 (可在方格上超過一項 )

未能識別合資格學生 (即領取綜援及學生資助計劃全額津貼的學生)

難以甄選合適學生加入酌情名額

合資格學生不願意參加計劃 (請說明原因________________________)

伙伴 提供服務機構提供的服務質素未如理想

導師經驗不足學生管理技巧未如理想

活動的行政工作明顯地增加了教師的工作量

對執行教育局對處理撥款方面的要求感到複雜

對提交報告的要求感到繁複費時

其他 (請說明 )

E 學生及家長有否對校本津貼資助活動活動提供意見他們是否滿意計劃的服務

(可選擇填不填寫 )

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附錄四2017-2018 年度「香港賽馬會全方位學習基金」全年活動簡報 校名 聖公會何澤芸小學 學校編號 115770 帳目編號 5640

（一）開支總結

201718 撥款 201718 支出 餘額 (此金額須退回教局)

$9915000 minus

$9971930 =

($56930)

（二）受惠學生人數(即合資格並已領取津貼的學生)

年級 綜援 (2) 學生資助全額津貼 其他有經濟

困難的學生 合共

P1 12 29 41

P2 18 36 54

P3 16 38 54

P4 10 28 38

P5 28 36 64

P6 24 35 59

總受惠人數 310 （三）活動報告

活動舉行 地點 在香港賽馬會全方位學習基金資助下的

全方位學習活動的

名稱

資助的用途 （如入場費交通

費等） 本港 境外 支出 受助學生數目

1 秋季親子旅行 車費 $530000 212

2 女童軍日營 營費 $57000 11

3 男童軍日營 車費 $130000 12

4 五年級管樂音樂會 車費 $82000 41

5 一三及四年級主題學習活動 車費 $415000 107

6 一至六年級跨學科活動 車費 $576000 234

7 五年級福音營 營費 $697000 41

8 「同根同心」上海交流團 團費 $814000 22

9 四年級音樂會 車費 $51000 34

10 英語音樂劇 車費 $36000 18

11 資優組觀星活動 車費 $18000 6

12 參觀「中小學視藝作品聯展」 車費 $20000 10

13 風芸樂隊訓練 導師費 $400000 29

14 爵士舞及中國舞訓練 導師費 $870000 46

15 籃球排球及乒乓球訓練 導師費 $2033680 42

16 田徑訓練 導師費 $656250 33

17 手鈴隊訓練 導師費 $156000 16

18 中樂訓練 導師費 $2430000 31

總數 $9971930 945

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為培養學生有良好的品德和強化正確的行為表現教師於早會時段會就該月的月訓進行主題分享目的在於有系統地讓

學生獲得正面的訊息此外本校教師因應學生的需要為一至六年級學生設計了一套完備的校本德育及公民教育課程

內容涵蓋個人的品德情緒健康及生活習慣更包括關於家庭社會國家之課題並有意識地滲入關愛他人的理念

中文科推行「普教中」已踏入第十一年二至六年級各設一班「普教中」班透過以普通話教授中文課提升學生普通話

的聽說能力和寫作能力

英文科有編制及兼職外籍英語教師各一名兼職外籍英語教師於課堂內及課後指導學生學習協助學生提升聽說英語的

能力和信心另一方面本校積極推行各種讓學生愉快學習英文的活動包括Reading BuddiesEnglish Award Scheme

Riddles等以提升學生學習英文的興趣及能力

數學科持續發展過往從支援學校習得的成果重點發展學生的預習文化文字解難鼓勵學生自學等同時為提升學生

對學習數學的興趣數學科在日常課業中加入數學 IQ題又讓學生進行數獨遊戲和聰明格遊戲鼓勵學生多動腦筋向

難題挑戰拔尖方面本校在四至六年級設「奧數培訓班」為在數學方面表現突出的同學提供具挑戰性的學習機會

常識科重點發展校本 STEM 課程專題研習思維訓練等項目有系統地訓練學生的高階思維能力並且讓學生從學習

中得到樂趣

本校多年來積極關注學生的學習需要為學生設計完備的拔尖補底課程作課後增潤學習支援組於一年級上學期已安

排校本教育心理學家到校識別有特殊學習需要的學生讓學生及早獲得適切的支援本校亦可透過優化課堂教學以照

顧學生在學習上的多樣性

拔尖方面本校已完成製作及持續推行一套二至六年級的校本資優課程為資優學生提供課後抽離式增潤課程提升他

們的協作解難及創意思考能力

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照顧個別差異

本校致力透過共同備課設計多元互動協作的課堂教學模式讓不同能力的學生在課堂內均有參與學習活動的機會

另一方面除了正規課程外本校特別為各年級的高能力學生開設「校本資優培訓課程」而成績稍遜之學生亦會被編排參加

「輔導課」本校亦為有不同學習需要的學生開設課後學習支援班課內抽離課社交小組專注力提升小組等並設計全校

參與的「學習支援計劃」以致無論在課堂內外都能照顧學生的個別差異同時本校亦安排言語治療師校本教育心理

學家為有特殊學習需要的學生提供適切的支援

評估

除日常課業評估及進展性評估外每學年上下學期均設測驗及期考各一次以鞏固學生的學科知識並讓教師了解學

生的學習以回饋教學促進學生學習此外本校在每次測考後教師均會就學生的答題表現對每道題目作出分析找出

學生的學習難點和未能掌握的地方加以跟進讓評估回饋學與教進一步促進學習的果效此外本校推行「測考後能力

提升計劃」安排中文科英文科及數學科測驗或考試成績不及格的學生參加課後補課及重考讓學生有重新學習的機會以

致能在補考中取得達標的成績展現其對學習盡責的態度另一方面本校亦會運用學生的校內校外的成績作評估數據

檢視各科課程的成效回饋來年度的課程策劃

學生閱讀習慣

本校積極提高學生閱讀課外書的興趣為了營造濃厚的閱讀氣氛本校在中央圖書館優閒閱書角課室等均放置了

大量圖書供學生閱讀語文科獲「廣泛閱讀計劃」撥款購置圖書讓學生能閱讀不同類型的圖書此外在早會圖書課時

段圖書館主任會跟同學分享有趣的圖書提升同學的閱讀興趣為配合學生的學習圖書館主任會因應不同年級的課程為

同學提供延伸閱讀材料提高學生閱讀興趣的同時亦能讓他們掌握不同的閱讀策略培養自學能力學會學習

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實際上課日數 2016-2017 2016-2017 2017-2018

193 天 193 天 192 天

課程及每周課節

科目 中文 英文 數學 常識 宗教 音樂 視藝 普通話 體育 資訊

科技

圖書課

（隔週）

德育及

公民教育

（隔週）

活動課 多元

學習課

班務

閱讀 總節數

每周

課節 8 8 7 5 1 2 2 2 2 1 1 1 2 2 5 48

八個學習領域的課時

0

5

10

15

20

25

30

中國語文 英國語文 數學教育 小學常識科 音樂 藝術教育 體育 資訊科技

百

分

比

八個學習領域課時 (小一至小六)

1415

1516

1617

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我們對學生成長的支援 本校認為訂定明確目標有助學生建立積極進取的正向思維遂推行「Do your Best」計劃鼓勵學生持續地付出努力來達成

自訂的目標從而建立自信及堅毅的精神

學生輔導組參與聖公宗小學「生命心靈價值教育」計劃藉着推行一系列以「喜樂同行十載情」為主題的活動讓孩

子能以喜樂感染別人將祝福傳給他人此外生活教育組積極舉辦多元化的學習活動讓學生從參與活動中培養健康的

生活習慣及正向思維

聖公會學校校訓「非以役人乃役於人」為本校教育其中一個最重要的指導思想所以本校持續推廣積極為他人服務的文化並依照從上帝所領受的種種恩賜彼此服侍深化學生對個人家庭及社群作出承擔及貢獻透過跨年級服務計劃ndash

好牧羊人計劃推動跨級朋輩支援並優化「一人一崗位」計劃讓學生善用上帝賦予的各樣恩賜服侍他人此外本校

安排學生參與社區服務提升學生的服務精神體現「為他人服務助自我成長」的理念本校又設立制服及服務團隊作定期培訓培養學生建立正面的價值觀及自強不息的進取精神

本校透過「班級經營」以創造良好的師生及生生關係讓學生學會自律自省愛己愛人

本校重視靈育栽培透過早禱小小崇拜清晨祈禱會心靈密語查經班五年級福音營全校福音周福音佈道晚會

的舉行教導學生倚靠上帝以積極的態度建立精彩健康的生活從而深化學生的正向思維引導他們做一位愛神愛己愛人而又勇於承擔的好孩子

本校成立人才庫透過為學生提供展示才華的機會發揮所長提升自信並透過安排學生參加校內和校際比賽增進與

他人切磋交流的機會從中加強對自我的認識培養力爭上游的積極態度

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2017-2018 年度關注事項的成就與反思 關注事項一持續培養學生的自信及堅毅精神

目標 1推行跨科組訓輔主題活動培養學生的自信及堅毅精神

成就

本校推行「Do Your Best」計劃每一位學生因應自己的興趣及潛能選擇一種技藝自訂發展目標並於上學期完結前向

同學及老師展示其學習成果下學期初學生須為提升技藝水平而再次修訂學習策略於下學期結束前再進行一次成果展

示在此計劃中每位學生由一位教師帶領及協助教師會就學生自訂的發展目標給予意見並且定時向學生了解其實際

的學習進度予以支持及鼓勵學生填寫《學習進程小冊子》反思自己的學習過程依據教師問卷調查結果827教師

同意此計劃有助發掘學生的才華75教師同意此計劃有助提高學生的自信及堅毅精神此外依據學生填寫相關問卷的

數據63學生表示自己能自信地在大眾面前表演超過 58學生認為此計劃有助發掘他們的潛能

反思

「Do Your Best」計劃是一個全校學生參與的活動目的在於讓每位學生從發展興趣及強項中學習為自己規劃學習進度

檢視及反思學習方法及過程並作出持續的改善計劃內容具自主學習元素學校安排每位學生由一位老師協助參與計劃

促進學生及教師之間的互動讓彼此建立良好關係效果良佳此外校方讓學生展示學習成果能協助學生建立正面的

自我形象從而提升自信建議來年度繼續推行此計劃惟針對本年度在推行計劃時主要集中某幾個體藝項目作宣傳以

致影響了學生自選的發展項目下年度宜優化此計劃加強宣傳及在《學習進程小冊子》中列明清晰的指引鼓勵學生須

就個人的興趣作考量訂立個人化的發展項目

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2017-2018年度學校報告

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目標 2讓學生透過參與服務活動培養自信及堅毅精神

成就

1 本校推行「服務校園存摺」獎勵計劃凡學生有良好的服務表現教師便會在其「服務校園存摺」內簽名學生取得

指定數量的簽名可換取獎品依據教師的觀察參與計劃的學生能主動為教師及同學服務並且重視自己的服務表

現這樣對學生建立正面的自我形象起積極的作用

2 為增設學生服務校園的機會音樂科教師及體育科教師分別挑選適合的學生於早會時段帶領全體師生唱校歌或做早

操讓他們肯定自我的價值欣賞自己的強項建立自信此外所有擔當校園服務崗位的學生如校園大使健康

大使故事大使時事大使校園小記者等他們在服務前均接受相關的訓練就教師的觀察認為本年度的服務生

能掌握相關的知識及技能並且表現盡責服務態度良好另一方面透過教師與服務生的面談90參與面談的服

務生表示自己在校園服務中獲得成功感有助其建立良好的自我形象及自信心

3 本校鼓勵學生參與社區義工服務本年度學生透過本校的安排有機會參加復和綜合服務中心「溫馨重建我家」愛

心賣旗日及香港聖公會麥理浩夫人中心賣旗日另全體二年級學生探訪了基督教宣道會長亨長者老人鄰舍中心向長

者表演及贈送小禮物為長者帶來喜樂本年度本校有 3 位學生獲社會福利署頒發義工金獎23 位學生獲銀獎127

位學生獲銅獎

反思

1 「服務校園存摺」獎勵計劃能鼓勵服務生重視自己的服務表現培養責任感惟學生獲獎的人數比預期少經過教師

的檢討認為設定學生獲獎的要求較高而且推行活動的時間較長以致不少學生遺失「存摺簿」影響學生參與計劃

的投入程度來年度推行此計劃時宜降低學生獲獎準則並且給予學生具吸引力的獎品以及加強對此計劃的宣傳

2 本校重視學生的全人發展採用讓學生從服務中培養責任感及提升自信的策略效果理想當中著重給予服務生相關

的培訓以及提升學生對服務表現的重視程度將會繼續作為本校推行服務學習的重要元素

3 本校為學生提供參加社區義務工作的機會讓學生透過幫助社會上有需要的人培養同理心及發揮「非以役人middot乃役於

人」的精神體驗助人為快樂之本的道理培養良好的公民責任惟本校於本年度為學生提供參加社區義工服務的機

會有限因此本校於來年度宜給予學生更多參與社區義工服務的機會並且安排學生在不同的學習階段都能參加社

區義務工作豐富學習經驗

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目標 3建立人才庫鼓勵學生發展所長建立正面形象

本校透過參考家長填寫「人才庫」問卷的內容學生參加校外及校內比賽所獲的成績學生智商測試報告等資料建立了

本校的人才庫人才庫按天賦及能力範疇將人才分類並按時更新資料存檔於本校伺服器中方便教師識別學生的強項

從而因應學生的需要有系統地安排他們參加相關的課程以及鼓勵他們參加相關的比賽讓才能得以發揮提升自我形

象及自信心本年度本校成立芭蕾舞小組在 25周年銀禧校慶才藝晚會中有精彩的演出而芭蕾舞團隊乃負責老師透過

參考人才庫的資料後募集相關的學生而組成教師組織隊伍參加校際圍棋比賽成績優異負責教師亦是透過查看人才

庫的資料而覓得理想的隊員人選由此可見本校建立人才庫確實有利教師識別學生的強項對鼓勵學生積極參加比賽有

積極的作用

反思

人才庫的建立能協助教師識別學生的天賦及強項從而安排學生參加相關的課程及比賽因此本校宜持續更新人才庫的

資料而教師亦須經常留意人才庫的內容對相關學生有更多的認識從而給予學生適切的支援此外建議本校進一步

善用人才庫的數據數據除可讓教師識別學生的強項外教師更應透過人才庫的數據找出校內缺乏的人才類別相關的數

據及資料對學校訂定未來的發展方向有重要的參考價值此外校方宜對人才的定義作具體的闡釋及說明以致家長填寫

問卷時能按客觀的標準填寫「人才庫」問卷為本校提供準確適用的資料

目標 4鼓勵學生積極參與校內校外比賽發揮潛能

1 本年度各學科於校內舉行多元化的學習活動如常識科增設級際時事常識問答比賽宗教科增設聖經問答比賽體

育科老師於小息時讓學生進行踢毽跳繩轉呼啦圈等活動並設「擂台陣」讓學生互相比試等為學生提供多元化

的活動讓學生有愉快而充實的校園生活

2 為鼓勵學生積極參與校外比賽及活動本校於 Parent App及學校網頁中增設「學生比賽及活動資訊」欄目此安排讓

本校能具效率地將比賽及活動資訊通知家長讓家長安排子女參加家長對於本校善用資訊科技來加強家校的溝通

表示歡迎及讚賞本年度家長自行為子女報名參加校外活動及比賽的情況比以往踴躍學生參與校外比賽的成績良

佳

3 本校於本年度舉辦「Busking Night_You are the one」才藝晚會給予學生表演獻技的機會讓觀看表演的家長及教師欣

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賞到學生在學業以外的成就他們對學生的高度評價能有效地提升學生的自信心此外才藝晚會設有扭計骰比賽

鼓勵學生在賽前透過自學鑽研還原扭計骰的方法參加人數踴躍參加者無不投入於賽前的練習為爭取比賽佳績

而不斷努力從中體驗到人們在學習過程中必須具備的堅毅精神

反思

1 本校在電子通訊系統(Parent App)及學校網頁中增設「學生比賽及活動資訊」欄目此行政措施能有效地加強家校合作

與溝通同時讓家長了解本校極其重視發掘及發展學生的潛能從而鼓舞家長與本校攜手協助子女發揮所長讓學生

在學業以外獲取滿足感及成功感身心得以健康發展與成長

2 本年度舉辦的才藝晚會為學生提供了展示學習成果的平台讓表演者有展現才華的機會並且從觀眾的掌聲中建立自

信肯定自我的能力惟才藝晚會與本校每學年舉辦的「成果共享展繽紛」在功能上同屬一個類別因此本校宜將兩

個活動整合起來善用資源以獲取良好的果效此外本年度的才藝晚會舉行扭計骰比賽鼓勵學生自學之餘亦

為學生造就一個戒除沈迷手機遊戲的契機讓學生把珍貴的時間用於具趣味性及教育性的課餘活動上因此建議本

校於下年度舉行大型的主題學習活動在活動中加入具趣味性的元素讓學生善用課餘時間

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關注事項二提升學生學習的積極性促進自主學習的能力

目標 1進行多元化及具趣味性的學習活動提升學生學習的積極性

成就

1 中文科於一至六年級進行「一分鐘短講」活動學生可自選故事笑話生活感言冷知識等作主題由教師及家長

給予指導向同學進行一分鐘短講每個同學全年共有兩次短講的機會教師會請學生於每次短講後進行反思讓學

生想出改善短講技巧的方法依據學生填寫的問卷7961學生表示會預先準備分享內容7831學生表示活動有助

提升說話能力及自信心7935學生表示分享完結後會反思自己的表現由此可見大部分學生均投入這項集合自主

性及趣味性的學習的活動讓學生經歷自主學習的的過程從中提升學習的積極性

2 為了提升學生學習的積極性教師在課堂上主要透過進行分組活動問答比賽角色扮演估算比賽量度比賽等活

動增加課堂的趣味讓學生投入學習之餘更能作為評估學生學習成效的策略讓教師能就學生的學習表現調節教

學節奏以致改善教學在運用資訊科技於教學的趨勢下本年度本校教師已能善用「翻轉教室」讓學生進行課前預

習學生透過觀看影片將已有知識與將要學習的知識聯繫起來有利建構新知識此外學生有機會在課堂中應用

KahootNearpod 等電子學習軟件進行學習活動依據教師的觀察及檢討結果全體教師均認同於課堂上應用電子學

習軟件能給予學生更多的感官刺激以及有效地提升學生參加課堂學習活動的積極性成就較佳的學習果效100

學生在相關問卷中表示在課堂上運用電子學習軟件他們會較專注於教師的教學內容並且為了在相關的學習活動中

有良好的表現他們會主動地遵守課堂秩序認真上課

反思

1 推行「一分鐘短講」活動方面依據教師的檢討結果認同學生若在短講前得到家長教師的指導他們會更積極地

準備短講內容並於短講中有較佳的表現惟教師的教學進度緊張部分學生未能按照教師原定的安排於課堂上進

行短講活動因此建議中文科於來年度繼續進行此活動但宜安排部分學生於家中拍攝短講片段然後透過電子學

習平台發放短片讓老師評分及讓同學進行互評活動促進師生及生生的互動

2 依據校方的考績觀課紀錄及共同備課紀錄顯示教師的教學設計多能以提升學生的學習興趣作考慮如普遍採用「翻

轉教室」給予學生進行課前預習並於課堂上進行各類比賽及分組活動以及選用多媒體教材進行教學以增加學習

趣味惟課程發展小組考績觀課小組在討論課堂學習活動的效能時一致認為課堂上的分組討論活動多未能發揮應

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有的學習果效即指學生在分組活動未能運用課堂所學學生之間及教師學生之間的互動不足考究原因乃在於教師

設定的討論題目欠足夠的討論空間學生沒有掌握討論的技巧以及教師安排學生進行討論的時間不足等因此教

師進行課堂教學設計時除了要從課堂的趣味性作考慮外更要思量教學活動是否配合學生的學習需要及課堂的學習

目標教師宜給予學生足夠的討論時間並且加強生生及師生互動適時給予學生學習回饋提升教學效能

3 現時本校熟習應用電子教學軟件於課堂教學的教師只佔整體教師的少數惟應用電子學習軟件的確能有效提升學

生參與學習活動的積極性建議校方於來年度透過教師培訓協助教師認識及熟習運用電子教學軟件並鼓勵教師應

用於課堂教學之中讓學生對學習產生持續的學習興趣繼而主動學習結出豐碩的學習成果

目標 2營造自主學習的機會促進學生自主學習及高階思維的能力

成就

1 中文科教師於一二年級進行繪本教學在課堂學習活動及課業設計上滲入自主學習元素讓學生從中學習語文知識

閱讀策略培養共通能力及高階思維能力以及促進閱讀興趣依據學生填寫的相關問卷8516的學生表示喜歡在課堂上進行繪本教學8129的學生表示繪本教學能提升自己對閱讀的興趣6323表示繪本教學進行後會到圖書

館借閱老師介紹的圖書此外三四年級中文科教師推行歷程寫作教學教師設計以讀帶寫的課業課件建構寫作

鷹架讓學生在寫作前預先準備搜集資料在寫作課堂上同學互相討論協助分享匯報後運用創意結合閱讀所學的技巧遷移到寫作五六年級學生在每個課題完結後已習慣完成「思維日誌」對自己的學習行為表現

處事態度等各方面作出反思不斷自我完善

2 英文科舉辦以「Travel Around The World」為題的研習活動由各班別選定一個國家為研習對象讓學生自選該國的其

中一方面文化進行研習學生完成研習後以海報形式展示學習成果讓學生互相觀摩認識該國的飲食服飾生活

宗教等文化知識各班的佳作展示在世界文化廣場上供全校學生教師及家長觀賞

3 數學科教導學生運用小筆記記錄學習過程先利用 KWL確定學習目標並選擇自己學習的方式然後透過錯誤分析

法讓學生討論及分析課業的錯處提高學生個人反思的能力評價自己學習的結果後再調整目標循環學習過程

4 五六年級學生於常識科進行以「環保」為主題的專題研習學生須自擬子題及自訂研習時間表並自行搜集資料

探索及解答他們感興趣的問題教師則會跟進及指導學生進行研習的過程教師認為 80學生在研習過程中能透過反

思來完善研習的方法並能在教師的指導下選用適當的策略(如搜集第一手資料進行透問實地考察閱讀圖書瀏

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覽網頁資訊等)來探究事情在教師的協助下學生的研習成果良佳

5 各科因應科本的課程特色設定各科各級學生需要學習的策略以提升學生的高階思維能力如中文科於低年級重點

教導學生六何法於高年級重點教導學生「另類方法」及「兩面思考」這兩種解難的策略英文科及數學科主要讓學

生運用錯誤分析法來分析錯誤的原因找出避免犯錯的方法從而解決學習難點常識科讓學生透過完成各種學習任

務認識及運用腦圖溫氏圖列表六色思維等策略對事物作更深更廣的思考培養學生的高階思維能力

6 常識科於本年度推行 STEM校本課程以跨學科形式進行讓學生參與不同的探究活動如製作模型設計實驗進

行專題研習等並且著重師生的交流與互動分享學習成果或解決問題的方案從中掌握進行科學探究活動的基本技

能那些技能包括細心觀察準確量度恰當分類選用有效的傳意方法等以及提升科研素養及養成求真的處事態

度

反思

1 一二年級中文科老師認同透過與學生共讀繪本能有效協助學生掌握閱讀策略及語文知識並能培養品德情意及訓

練思維能力對於提升學生閱讀興趣及聽說讀寫的能力效果更為顯著建議下學年於一二年級繼續推行繪本教學

惟須就選用的繪本及課業課件設計作出修訂及優化此外中文科教師需為持續提升三至六年級學生的閱讀興趣及閱

讀能力設計相關的學習活動讓學生從閱讀中學習提升自主學習的能力

2 本校舉辦以「Travel Around The World」為題的英文科專題研習活動教師在檢討會議中曾就「50學生認同是次的專

題研習具趣味性」及「45學生認同透過這次的學習活動能提升其自主學習能力」這兩項數據進行檢討教師認為基

於學生對自主學習的經驗及能力不足於是在學生自訂子題及進行研習過程中教師給予學生較規限性的指引如學

生只可從某幾個文化範疇內自訂研習子題甚或只能用海報來展示學習成果這對於能力較高的學生而言是有較大的

限制因而減低了他們進行研習活動的興趣以及未能從中體驗完整的自主學習過程因此為了讓學生體驗自主學

習的模式及掌握相關的學習能力科組宜從學生的生活經驗中選用他們具興趣的事物作研習對象並為他們設計多元

化的學習活動以及在研習過程中給予他們較大的自主空間以能更有效地培養及提升他們的自主學習能力

3 數學科教師在科組會議中經常就「透過小筆記記錄學習過程」及「教導學生運用錯誤分析法」作檢討指出學生透過

KWL 策略可幫助學生養成反思的習慣釐清自己未能掌握的學習難點依據教師的觀察大部分學生在課堂上能找

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出錯處同輩間能互相指出對方在計算過程中的錯誤在教師填寫的相關問卷中認為有 962學生會完成每單元的

預習973學生習慣在小筆記上摘錄學習重點734學生能指出自己在課業中犯錯的地方因此數學科老師一

致認為教導學生運用錯誤分析法能提升學生運算的準確度建議來年度繼續以摘錄小筆記及運用錯誤分析法作為學生

學習數學必須使用的策略

4 本校制訂了讓學生掌握學習策略的鷹架各年級學生在不同的學科學習中認識及運用不同的學習策略教師在共同備

課中必須為學生設計出相關的學習活動或課業在科組的檢討會議中教師認為各科獲安排教導學生的學習策略

規劃恰當惟教師給予學生的學習活動大多只要求他們運用指定的學習策略以致大部分學生面對需要自主性較高的

學習任務時便未能獨立決定研習的方向及選用恰當的策略因此為了培養學生獨立自主的學習能力本校於來年

度宜為學生設計跨學科學習活動讓學生充分了解自己需要處理的問題後便嘗試應用從各個學科中學習到的知識

技能及學習策略自主地找出解難的方法並以行動實踐起來直至把問題解決為止

5 本校的 STEM校本課程主要以常識科作主導學生的探究活動及模型製作主要是應用科學原理來解決生活上的難題

然而現時各級的 STEM 活動並未能涵蓋科技範疇因此本校宜優化 STEM 校本課程讓學生能透過 STEM 活動綜

合運用科學科技工程及數學四個範疇的知識及技能培養科研素養發揮創意並且提升協作溝通等共通能力

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關注事項(三)提升教師的專業知識及能力

目標 1善用分享平台

成就

1 本年度本校透過有系統的安排讓任教同級科目的教師專注於兩個學科或兩個年級的共同備課並且進行同儕觀課

活動此外在每次的同儕觀課中資訊科技組的同工會進行錄影錄影片段存檔於學校伺服器中以便參與共備以

外的教師觀看然後就共備課堂的教學設計及學生的學習表現提出意見達致教師互相觀摩從中了解具教學效能的

課堂設計必須具備的元素

2 中文科於本年度首次進行繪本教學為了讓全體中文科教師了解如何透過師生共讀繪本來教導學生語文知識閱讀策

略及提升自主學習能力在中文科會議中進行了共備教學分享環節讓教師提出優化課堂學習活動及課業課件設計的

意見三年級英文科教師參加教育局「教育發展基金資助的大學－學校支援計劃」讓參與計劃的教師對規劃英文科

課堂教學設計施教評估數據分析及回饋有透徹的認識因此在英文科的科務會議中設有教師教學經驗交流環

節讓全體英文科教師了解計劃的內容以便將相關的教學策略教學設計評估回饋方式運用自己的課堂教學中

促進教師的專業交流

反思

1 本校善用共備教學片段作教師專業交流的資源讓教師可自行決定觀看影片的時段因而減少用作教學交流活動的會

議時間藉此可騰出空間讓教師進行其他專業發展活動

2 在科務會議中進行教師教學交流分享環節為教師提供互動的機會並能即時收集到教師對分享內容的意見亦是一

種具效能的教師專業交流活動

3 教師收看共備課堂錄影片段及進行專業交流會議各有其優點前者可讓教師靈活運用時間後者則可讓教師進行互

動就共備課堂提出意見因此本校於下年度宜使用一種能集合上述兩項優點的專業交流方式建議把共備教學錄

影片段上載電子互動平台讓教師利用平台的互動溝通功能在指定的時段內分享及回應對共備課堂的意見此外

透過檢視教師參與電子平台的情況及提出的意見有利本校評估運用電子互動平均進行專業交流的成效

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目標 2成立「電子教學發展小組」統籌及推動電子教學工作

成就

1 本年度本校的「電子教學發展小組」由中英數常資訊科技科科主任及課程發展主任組成成員於本年度獲

安排參加多個由教育局舉辦的相關進修課程並於校內與全體教師分享學習成果然後以講座及工作坊形式讓全體教師認識了 KahootNeacutearpodPing-pong等電子教學軟件及應用平板電腦進行的學習活動此外小組成員亦曾邀請校

外講員向教師介紹使用網上教學平台的方法讓本校教師對「應用資訊科技於教學中」有基本的認識

2 資訊科技組已在全校位置鋪設Wi-Fi增添平板電腦為學生提供免費及平等之「電子學習」機會 讓他們在任何時

間和地方都能進行延展學習

反思

1 電子教學發展小組的成立有利本校推動電子教學讓本校教師對應用資訊科技進行教學有基本的認識惟在相關的教

師培訓中講員只就電子教學軟件及網上學習平台的功能作出初步的介紹以致未能讓教師真實體驗運用電子教學的

優點因此建議下年度開辦以「電子教學」為主題的公開課讓教師了解學生透過電子教學的情況繼而認同推行

電子教學的優點並且建立「以電子教學提升教學效能」的共同遠景

2 「電子教學發展小組」成員是本校推行電子教學的先導為了讓小組成員發揮其職能本校宜在行政上作出適當的配

合如增加小組成員的數目調節小組成員的上課節數為成員創造空間得以發掘及試行適合本校師生應用的資訊

科技工具以及就電子教學給予其他教師技術支援此外本校亦需要定時舉辦教師會議讓小組成員向全體教師分

享電子教學的成功經驗並提供教學點子加強教師團隊對推行電子教學的信心

3 在檢討本年度推行電子教學的會議中教師認為本校學生透過電子學習軟件進行學習活動時表現投入積極但基

於普遍學生未能掌握中文輸入法因此限制了教師應用電子學習工具進行教學的範圍及程度因此為了能順利地推

行電子教學本校的電腦科課程需要作相應的配合宜按照學生的能力將合適的中文輸入法編人電腦科課程之中以

便學生能運用電子學習軟件進行不同形式的課前課堂及延展學習活動

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目標 3共同備課考績觀課教師培訓相互配合提升教師的教學效能

成就

1 本年度課程發展組優化了共同備課指引校方亦修訂了考績觀課表兩者均列明了課堂設計的兩個重點一教師

必須設計出具學教效能的學習活動以提升學生的高階思維能力二教師必須應用資訊科技於教學之中本校將共同備課及考績觀課配合起來目的是讓教師以分組進行的共同備課作為教學研究的機會讓參與的教師能互相合作

共同設計出符合本校要求的教學設計並且能累積相關的教學經驗以達致提升教師個人教學效能和增強應用電子教

學的信心最終讓教師在考績觀課中有良好的教學表現

2 教師專業發展組及電子教學發展小組均為教師舉辦與電子教學相關的講座及工作坊並以「小步子」形式推行電子教

學依據共同備課紀錄及考續觀課紀錄所有進行共同備課及考績觀課的課堂授課教師都能應用資訊科技於教學之

中當中最多教師使用的策略是製作二維碼(QR Code)將「翻轉教室」內容給予學生作課前預習之用其次是透過

eClass 向學生發送課前或延展工作紙至於在課堂上應用電子教學軟件亦有部分教師樂於選用

反思

1 本年度是本校展開電子教學的萌芽階段在共同備課及考績觀課的要求下教師雖以「小步子」形式進行嘗試但對

於將要改變教學模式已具有充足的心理準備惟要進一步增強教師接受改變的動力建議盡早向教師團隊闡明本校在

電子教學上的發展方向並且開展以電子教學為主的示範課讓教師有範例可以跟隨此外本校宜參加有關的教育

局專業支援服務或是透過與大專院校進行協作以促進本校電子教學的發展

2 現時本校教師多運用資訊科技進行課前預習及延展學習活動有助培養學生的自主學習能力惟教師現時所應用的

資訊科技未能有效促進師生及生生互動並且不便利於收集及分析學生學習成果的數據以致無助於回饋教學之中

此外大部分教師仍未嘗試在課堂上應用電子學習軟件進行學習活動因此未能體驗學生能透過電子學習提升學習興

趣的優點下年度教師專業發展組及電子教學發展小組宜透過教師培訓讓教師團隊認識及運用能促進生生及師生

互動便利評估學教成效及共享教學資源的電子教學軟件並且在共同備課及考績觀課中檢視教師於課堂中應用相關

電子教學活動的情況以及定時與教師團隊共同檢視電子教學的效能及分享相關的教學成果

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2017-2018 年度 校外比賽獲獎紀錄

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

第六十九屆香港學校朗誦節

詩詞獨誦mdash普通話

小學一二年級mdash女子組

亞 軍

2A楊心睿

2A郭子琳

英詩獨誦 季 軍 3B鄭禮言

3B廖希悠

3B葉 晴

4C陳子樂

5B劉煒婷

6D楊恆琪

第二十四屆聖經朗誦節 小三小四級集誦季軍

小五小六級集誦冠軍

1隊

1隊

香港教育專業人員協會普通話組

2018全港小學普通話才藝比賽

獨誦中級組銀獎

獨誦中級組銅獎

獨誦高級組銀獎

集誦中級組銅獎

3B李卓軒 4B郭 純 4B吳穎琳 4C黃穎瀅 4C梁曉晴

4B余祉瑩

5B胡樂怡 5B劉煒婷

1隊

中華語言藝術研究中心

第九屆「中華挑戰盃」全港人才藝術朗誦大賽

中小組

普通話新詩組亞軍 3B鄭詠鍶

港澳地區中小學普通話水平考試委員會

第二十九屆 GAPSK全港普通話朗誦比賽

P1-P2小學組

自選誦材優異獎

P1-P2小學組

散文獨誦卓越獎

1D鄧可喬

2A葉萃稀

博藝盃賽事籌委會

第十一屆博藝盃全港朗誦比賽

英語新詩獨誦

初小組銅獎 1C何瑋玥

香港普通話教授中文教育研究發展中心

第八屆京彤盃朗誦比賽暨第一屆小金話筒

少兒語言才藝大賽香港賽區選拔賽

小學三年級詩詞組冠軍

少兒組優異獎 3B鄭詠鍶

朗

誦

國際文化精英朗誦節 2018 中小組冠軍 3B葉 晴

音

樂

第七十屆香港學校音樂節 分級鋼琴獨奏－五級 分級鋼琴獨奏－七級 鋼琴二重奏 教堂音樂mdash中文歌曲 13歲或以下mdash小學合唱隊

亞 軍 亞 軍

季 軍

季 軍

4C蘇俊仁 6D蘇芮儀

4C蘇俊仁

6D蘇芮儀

1隊

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得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

亞洲國際手鈴協會(香港)

香港國際手鈴奧林匹克 2018 銅 獎

2C羅鈞廷

3D王若茹

3D趙敏琪

5C盧佳佳

6B張元元

6B彭昕禧

6B黃悠華

6B趙敏藝

6C吳卓霖

6C呂貫鳴

6D林曉晴

6D盧佳琪

6D王一婷

6D林 曦

香港聯校音樂協會

聯校音樂大賽 2018

小學中樂(古箏)獨奏

初級組銅獎 3C胡敏津

通利琴行

第 81屆施坦威國際青少年鋼琴比賽 港澳賽區比賽第三名 4C蘇俊仁

柏斯音樂基金會

第 3屆柏斯音樂節古典樂(鋼琴)比賽 幼兒組優異獎 3B鄭詠鍶

香港音樂藝術發展中心

香港青少年音樂大賽

103兒童初學曲目組銀獎

111一級組銀獎

113三級組銀獎

1E王卓恩

1E王駿逸

1C何瑋玥

4C何瑋晴

聖公宗(香港)小學監理委員會

第八屆「春雨主題曲歌唱」比賽 優異獎 6A梁倬悠

音

樂

第 22屆日本 PIARA浜松鋼琴大賽

香港區選拔賽 2018 鋼琴專題組約翰湯姆遜

一級組部門季軍 2E何厚霖

教育局公益少年團葵青區委員會

2017-2018「電影欣賞暨徵文比賽」 小學組季軍 6D暨綿一

香港教育工作者聯會黃楚標中學

「2017年小學生硬筆書法比賽」 初小組優異獎 1D鄧可喬

香港資優及才華發展學院

香港菁英會話比賽 2017 小學初級組金獎 3B廖希悠

PRO KIDS

父親節錯別字比賽之藉着英語說愛你 中級組優異獎 4E黎樂妍

東華三院馬振玉紀念中學

英文書法比賽 優異獎

5A張昳晞

5E馬鈞儀

5E簡苓津

學

術

裘錦秋中學(葵涌)

第二十二屆荃灣葵涌青衣區小學

德育故事演講比賽

中級組優異獎 3B葉 晴

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得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

樂善堂梁植偉紀念中學

「燃亮創意 mdash 詩境畫意」英文詩歌創意

寫作工作坊及比賽

The Top 10 Winniers

The Most Creative Poem

6A劉柏辛

6A黃浩俊

6E蔡卓橋

5D蔡樂兒

5D蘇采堯

6A黃浩俊

6A劉柏辛

6E蔡卓橋

「長亨惜食減廢大行動」環保標語創作比賽 特別評審獎 3B黃靜宜

學

術

「愛傳城」第一屆全港中英文徵文比賽

小學組mdash英文組 優異獎 5E黃樂晴

葵青區舞蹈比賽 少年組銅獎

2A曾寶鋋 2A施學敏 2B羅 喬 2C丘佩霖 2C莊珮慈 2E馮嘉盈 2E楊紫瑜 3A劉詠欣 3A林書瑤 3B劉俐彤 3B倪綺彤 3B何嘉宜 3B黃諾晴 3D謝曉璇

第 54屆校際舞蹈節 東方舞甲級獎

4D陳天嵐 5A吳佳穎 5B蕭文希 5B劉煒婷 5C姚卓琳 5C何穎祺 5C盧佳佳 5D蔡樂兒 5E關凱蔚 5E簡苓津 6A鄧穎潼 6B黎洛渟 6C熊卓雯 6D陳思宇

19th Best of Best HK Open Dance Sport

Championships Certificate of Merit 2B林羿臻

香港舞蹈總會袋鼠盃舞蹈比賽 銀 獎 1C陳媛雅

香港兒童舞蹈教育推廣協會

第十屆星舞盃舞蹈比賽 2018

7-8歲單人爵士舞銀獎

9-10歲小組群舞爵士舞銀獎

3B葉 晴

4B陳皓怡

舞

蹈

第 11屆香港青少年及幼兒藝術節

芭蕾舞群舞比賽 兒童 B組冠軍 6D楊恆琪

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得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

(華南賽區)晉級賽

一等獎

二等獎

三等獎

3B鄭禮言

1A黎淦培

5E黎淦軒

5E吳凱熹

4C葉巧敏

6D梁曦文

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

全國總決賽

一等獎

二等獎

三等獎

5E黎淦軒

3B鄭禮言

4C葉巧敏

5E吳凱熹

香港天主教教區學校聯會(小學組)

「第四屆全港小學數學挑戰賽」

個人賽金獎

個人賽銅獎

個人賽優異獎

決賽個人賽首六十名

團體優異獎

4C陳子樂

5E劉斯俊 6D鄭毅統 6D黃焯麟

4C陳柏青 4C黎諾恩 4C梁嘉熙 5E程 朗 5E陳仕桓 5E蕭正文 6D梁鈞浩

4C陳子樂

4C陳柏青 4C陳子樂 4C黎諾恩 4C梁嘉熙

數

學

香港資優及才華發展學院

全港資優數學秋季賞

金 獎

優異獎

卓越學校團體獎

1C梁嘉蕎

2A黎曉恩 3B鄭禮言 4C蔡柏昊 4C梁嘉熙 4C陳佑維 4C黎諾恩

1C梁嘉蕎 2A黎曉恩 3B鄭禮言 4C蔡柏昊 4C梁嘉熙 4C陳佑維

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

28

4C黎諾恩

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

第二十三屆全國華羅庚金杯少年數學邀請賽

(香港賽區) 三等獎 4C陳子樂

佛教大雄中學「大雄數學邀請賽」 一等獎

三等獎

優異獎

數字急轉彎優異獎

6D黃焯麟

5E黎淦軒 5E李嘉薇 6D黃建熹 6D陳澤銓

5E容浩高 6D鄭毅統

5E黎淦軒 6D梁鈞浩

循道衞理聯合教會李惠利中學

「李惠利中學盃小學數理解難比賽」 優異獎

6D陳澤銓 6D陳澤銘 6D黃建熹 6D梁曦文

新亞洲名創教育

小學數學精英大賽 201718

二等獎

三等獎

6D黃焯麟

6C陳溢朗

迦密愛禮信中學香港理工大學應用數學系

第十三屆全港小學數學比賽(葵青區)

銅 獎

優良獎

智多星季軍

6C陳義泰 6D梁鈞浩 6D黃焯麟

6C陳嘉恩 6C陳溢朗 6C黃曉恒 6D易慧盈 6D梁曦文 6D黃建熹 6D陳澤銓 6D鄭毅統 6D陳澤銘

6C陳義泰

聖公宗(香港)小學監理委員會

聖公會小學第二十一屆數學奧林匹克比賽

數學競賽銅獎

數獨遊戲優異獎

6D陳澤銓 6D鄭毅統 6D梁鈞浩 6D黃焯麟 6D黃建熹

6D陳澤銓

全港數學大激鬥

Math Conceptition 全港數學大激鬥 2018 銀 獎 5E黎淦軒

數

學

保良局

2018香港小學數學精英選拔賽

數學競賽三等獎

計算競賽三等獎

6D黃焯麟

6C陳溢朗 6C陳義泰 6D黃焯麟

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

29

總成績三等獎

6D黃建熹

6D黃焯麟

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

(香港賽區)初賽

一等獎

二等獎

三等獎

3B鄭禮言 3B葉 晴

1A黎淦培 4C葉巧敏 5E黎淦軒 5E吳凱熹

3B何嘉宜 3D鍾文興 6D梁曦文

香港數學奧林匹克協會

2018港澳數學奧林匹克公開賽《港澳盃》暨

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽初賽

金 獎

銀 獎

銅 獎

3B鄭禮言

4C蘇俊仁 5E黎淦軒

1A黎淦培 4C蘇俊名

香港數學奧林匹克協會

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽晉級賽

金 獎

銀 獎

銅 獎

3B鄭禮言

5E黎淦軒

4C蘇俊仁 4C蘇俊名

香港數學奧林匹克協會

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽決賽 銀 獎 1A黎淦培

香港數學奧林匹克協會

2018 COMO兩岸菁英奧林匹克數學邀請賽

暨第 47屆台灣奧林匹克數理競賽

三等獎 4C葉巧敏

香港數學奧林匹克學校

第二十五屆香港小學數學奧林匹克比賽 銀 獎 3B鄭禮言

香港資優教育中心 2018《環亞太杯》國際數學邀請賽 初 賽 進階賽

小學五年級組一等獎 小學一年級組二等獎

小學五年級組三等獎

5E黎淦軒 1A黎淦培

5E黎淦軒

數

學

Doctor Kids Mental Development Centre

第十二屆香港盃全港心算比賽 季 軍 2D謝頌希

2017-2018年度青衣區小學校際田徑比賽 男子乙組 男子丙組 女子乙組

60米第二名

100米第三名

跳遠第二名

壘球第四名

5C周浚楠

4B鄭諾弘

5E李嘉薇

體

育 2017-2018年度青衣區小學校際乒乓球比賽 傑出運動員 (女子組團體賽)

女子組團體賽殿軍

6D蘇芮儀

5A孔子允 6A董心玲

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

30

6D蘇芮儀 6D麥詠恩 6D關凱瑤

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

葵青區跳繩錦標賽 2017 單人前繩冠軍

單人前繩殿軍

單人交叉繩季軍

雙人單側迴旋繩冠軍

4E凌曉鋒

2D蘇映澄 4C劉俊麟

4C劉俊麟

4C劉俊麟 6D劉耀駿

2017-2018年度青衣區小學校際羽毛球比賽

男單殿軍

男團殿軍

女單季軍

女單殿軍

女團亞軍

6A文嘉晞

6D袁藝心

6D梁 蕊

5A謝耀鵬 6A文嘉晞 6D湯堅庭 6E鄭焯謙

5C林子惠 6D梁 蕊 6D袁藝心 6D麥詠恩

2017-2018年度青衣區小學校際游泳賽

男甲 50米蛙泳亞軍 男甲 100米蛙泳亞軍

男甲 50米蝶泳季軍 男甲 100米蛙泳冠軍

男甲 4x50米 自由泳接力季軍 男甲 4x50米 四式接力季軍 男甲團體季軍

6D陳澤銘

6B余興鵬

6B余興鵬 6D陳澤銘 6D陳澤銓 6D劉耀駿

體

育

男丙 50米背泳亞軍 男丙 50米自由泳亞軍

男乙 50米背泳季軍 男乙 100米自由泳季軍

男丙團體殿軍

3B高戩夆

5E梁瑋浩

3B高戩夆 3C馬學文 3D池傲彥 4C劉俊麟 4C趙恩昊

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

31

女甲 50米背泳冠軍 女甲 100米自由泳季軍

6A梁倬悠

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體 2017-2018年度青衣區小學校際游泳賽

女乙 50米自由泳殿軍 女乙 100米自由泳亞軍

女乙 50米蛙泳亞軍

女乙 100米蛙泳冠軍

女乙 4x50米 自由泳接力季軍 女乙 4x50米 四式接力亞軍 女乙團體亞軍

5E胡慧賢

5E陳映彤

4B陳思彤

4B陳思彤 5B羅康倩 5E胡慧賢 5E陳映彤

佛教葉紀南紀念中學

葉紀南閃避球體驗工作坊暨新秀賽

碟賽冠軍

最佳表現球員獎

最佳攻擊球員獎及

最有價值球員獎

最佳防守球員獎

5A謝耀鵬

5E蕭正文

6B布子俊

4B盛梓僑

4B冼樂賢

4B鄭諾弘

5A謝耀鵬

5D王文諾

5E蕭正文

5E楊澤鋒

6A董心玲

6B布子俊

6C陳義泰

6C陳溢朗

6E梁焯潼

6E鍾凡韜

6E朱俊㼆

體

育

第一屆全港躲避盤錦標2018 盃賽亞軍

5A謝耀鵬 5D王文諾 5E黃敬為 5E蕭正文 5E程 朗 5E楊澤鋒 6A董心玲 6B江俊熙 6B高俊傑 6B布子俊 6D張樂賢 6D湯堅庭 6E鍾凡韜 6E王嘉霖 6E梁焯潼

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

32

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

2018聯校躲避盤《陳南昌盃》小學邀請賽 盾賽季軍

5A謝耀鵬 5D王文諾 5E黃敬為 5E蕭正文 5E程 朗 5E楊澤鋒 6A董心玲 6B布子俊 6E鍾凡韜 6E王嘉霖 6E梁焯潼 6E朱俊㼆

2018放風球中小學校際夏季挑戰賽

小學組

最佳男球員 單打賽亞軍 雙打賽季軍

最佳女球員

小學組雙打季軍

小學組雙打亞軍

4C劉焯傑

5C葉巧敏

3A葉俊廷 3D潘俊樺

第三屆全港學界跳繩比賽 30秒單側迴旋速度賽

8歲或以下男子組亞軍

8歲或以下女子組亞軍

9歲或以上女子組冠軍

3A劉進燊 3D李宗樺

2A鄭洛蘊 2D蘇映澄

6A鍾珮琪 6D張曉慧

30秒前繩速度賽

8歲或以下男子組亞軍 8歲或以下男子組季軍

8歲或以下女子組冠軍 9歲或以上女子組冠軍

2D周皓謙 2A劉俊亨

2A鄭洛蘊 4E蔡嘉旗

4x30秒前繩速度接力賽 女子組季軍 2A李樂瑤 2A鄭洛蘊 2D蘇映澄 4E蔡嘉旗

2分鐘大繩 8字走位速度賽 公開組亞軍 4A陳穎麒

4E陳穎鏗 4E凌曉鋒 4E蔡嘉旗 6D劉耀駿 6D盧佳琪 6D張曉慧 6D林曉晴

體

育

4x30秒混合速度接力賽

女子組冠軍

4E蔡嘉旗 6D盧佳琪 6D林曉晴

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

33

6D張曉慧

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體 全港跳繩錦標賽 2018 4x30秒單車速度跳接力比賽

10歲或以下女子組亞軍

2D蘇映澄 3C蔡詠珊 4E蔡嘉旗 5A吳佳穎

10歲或以下混合組冠軍 4C劉俊麟

4E凌曉鋒

10歲或以下混合組亞軍 2D周皓謙 4A陳穎麒 4D許琬霖 4E陳穎鏗

二人同步花式比賽 10歲或以下混合組季軍 4A陳穎麒

4D許琬霖

四人同步花式比賽 10歲或以下女子組亞軍 6A鍾珮琪 6D盧佳琪 6D張曉慧 6D林曉晴

10歲或以下混合組冠軍 4C劉俊麟

4E凌曉鋒

10歲或以下混合組亞軍 2D蘇映澄 3C蔡詠珊 4A陳穎麒 4E蔡嘉旗

聖公會聖紀文小學

友校接力邀請賽 亞 軍

5A謝耀鵬

6B布子俊

6E梁焯潼

6E朱俊㼆

聖公會青衣邨何澤芸小學

友校接力邀請賽 殿 軍

5A謝耀鵬

6B布子俊

6E梁焯潼

6E朱俊㼆

明愛長康兒童及青少年中心

乒乓球決戰賽 亞 軍 3C馬學文

2017年南區空手道分齡邀請賽

(13歲以下) 男子套形 8-9歲中級組 4A吳卓彥

林大輝中學

全港小學劍擊邀請2018 男子佩劍組亞軍 6D楊泓禧

國際跆拳道香港總會 搏擊組季軍 1A莊詠揚

體

育

仁愛堂跆拳道大賽 幼童色帶搏擊組季軍 1A莊詠揚

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

34

香港中華基督教青年會新界會所康樂體育事工

第七屆幼兒親子田徑比賽

2011年組別 女子兒童組全場總冠軍 女子兒童短跑冠軍 女子兒童擲豆袋冠軍 女子兒童馬拉松冠軍

1C歐陽敏僑

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港青年跆拳道協會

海峽兩岸及港澳地區青年交流金盃賽

破板組冠軍

速度組亞軍 1E王駿逸

屯門區青少年隊制跆拳道賽 品勢組亞軍 3C馬學文

香港跆拳道正道館

2018年度全港小學學界跆拳道品勢比賽 優異獎 1A何逸熙

速動康樂體育會

速動全港親子兒童田徑分齡賽 2018

男子 2011年組

立定跳遠冠軍

60米優異獎

親子接力爸爸組優異獎

女子 2009年組

60米季軍

100米季軍

親子接力爸爸組冠軍

女子 2006年組

跳遠冠軍

60米亞軍

100米季軍

個人全場總冠軍

1C麥子樂

3B麥子恩

6D麥詠恩

體

育

中國香港體操總會

2018年香港全港小學技巧體操公開賽

女 C子組

跳馬良好獎

自由體操優異獎

2E陳希嵐

衞生署食物安全中心

低鹽低糖我識揀標語創作暨海報設計比賽 初小組冠軍 2A鄭洛蘊

國際獅子總會中國港澳三零三區

「環保智慧城巿 Smart City」全港小學生填色

及設計比賽

初小組冠軍 2A鄭洛蘊

聖公宗(香港)小學監理委員會

第九屆「春雨故事由我創」比賽 冠 軍 2A鄭洛蘊

明愛長康兒童及青少年中心

「分享感受」襟章設計比賽

冠 軍

優異獎

優異獎

優異獎

優異獎

3B鄭詠鍶

2A鄭洛蘊

3B彭海彤

6D陳澤銓

6D林曉晴

食物環境衞生署衞生教育展覽及資料中心

「滅蚊防鼠」填色比賽 優異獎 2A鄭洛蘊

視

藝

全港兒童才藝社

全港兒童繪畫比賽「龍舟盛事」 銅 獎 3B彭海彤

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

35

艾斯爾國際文化交流(香港)

2017「活現真我」繪畫比賽(亞太區) 兒童組一等獎 3B鄭詠鍶

漁農自然護理署

「海洋的新衣」T恤圖案設計比2017

小學親子組優異獎

初小組優異獎

2A鄭洛蘊

3B彭海彤

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

地球拯救隊小海白創作室

一見小海白環保有辦法「港鐵車廂環保宣傳

橫額創作比賽」

初小組優秀作品獎 4C李欣諾

職業安全健康局建造業安全及康委員會

建造業「職安健海報設計比賽」 優異獎 3B彭海彤

職業安全健康局

「職安行多步電子心意咭設計比賽」 小學組季軍 2A鄭洛蘊

葵涌及青衣區文藝協進會

第五屆葵青區繪畫比賽 小學西洋畫優異獎 2A鄭洛蘊

第六屆 I Love Summer兒童創作大2017

環保袋設計 銀 獎 1C何瑋玥

新領域出版社

第九屆「講德公比畫功」德育及公民教育

繪畫比賽

初級組優異獎 2A鄭洛蘊

飛利浦瞳樂燈 3+4錫住你眼睛

「全港小學生四格漫畫比賽」 初級組優異獎 2A鄭洛蘊

防止虐待兒童會

「同心童聲」封面設計創作比賽 優異獎 2A鄭洛蘊

敬師運動委員會

向老師致敬繪畫比賽 亞 軍 2A鄭洛蘊

香港兒童表演藝術交流協會

全港兒童畫及中秋燈籠立體手工創作比賽

P3-P4組

優異獎 3B彭海彤

小童群益會

「長亨惜食減廢大行動」創作比賽 優異獎

3B彭海彤

6E朱俊㼆

香港教育行政學會

第十一屆香港傑出兒童繪畫比賽 優異獎 3B彭海彤

兒童心臟基金會

「愛心利是封設計比賽」 初級組優異獎 2A鄭洛蘊

國際兒童創藝文化交流mdash香港

「2017全港兒童藝術繪畫菁英賽」 初小組銅獎 1D鄧可喬

香港當代藝術學院

2017回歸盃「香港藝術菁英繪畫大賽」

兒童畫冠軍

兒童畫亞軍

4C何瑋晴

1C何瑋玥

路德會青亮中心香港路德會社會服務處

「不賭之迷」填色大賽 初小組季軍 2A鄭洛蘊

香港藝術交流中心

「藝術童樂」國際兒童繪畫比賽 B組優異獎 1E王卓恩

明愛長康兒童及青少年中心

「分享感受」表情公仔襟章設計比賽 高級組優異獎 6D林曉晴

視

藝

艾斯爾國際文化交流(香港)

2018「畫出心思」國際繪畫比賽 二等獎 1C霍柏麟

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

36

世界兒童藝術文化協會

第七屆世界兒童繪畫大獎賽 2018 小童組西畫銀獎 1D鄧可喬

當代藝術繪畫暨陶瓷協會

我的毛公仔設計比賽 金 獎 1D鄧可喬

GNET STAR

第六屆 I Love Summer兒童創作大2017

(環保袋設計)

小童組銀獎 1C何瑋玥

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

聖公宗小學「生命心靈及價值教育」計劃2017-2018

「喜樂同行十載情」聯校親子活動比賽

影出好心情

畫出歡笑臉

二年級組優異獎

三年級組優異獎

四年級組優異獎

2A鄭洛蘊

3C梁曜麟

4C李欣諾

2017-2018喜樂家庭親子填色比賽 小一至小四組優異獎 3C馬學文

康樂及文化事務署香港公共圖書館

2018年「4 23世界閱讀日創作比賽」

「我的圖書館」

初小組優異獎 2A鄭洛蘊

愛達迅教育基金會

傳遞「竹」福慈善藝術比賽

繪畫幼童組亞軍

繪畫兒童組亞軍

1C何瑋玥

4C何瑋晴

2017香港創美書畫院

第二十八屆聖誕畫比賽 幼兒畫高級組冠軍 1A麥恩葵

香港童軍總會青衣區

小草蜢賀青衣區 30週年填色及設計比賽 小學組亞軍 2D凌曉俊

香港兒童音樂及藝術協會

2018香港青少年視藝大賽 P1中國畫組季軍 1E馬晞哲

職業安全健康局

化學品安全你知幾多小冊子封面設計比賽 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

香港中華禮儀振興會

全港旗袍設計比賽 2017 初小組季軍 2A鄭洛蘊

2018年皇仁舊生會中學 30周年校慶

小學環境保護填色比賽 冠 軍 2A鄭洛蘊

香港防癆心臟及胸病協會

「世界防癆日」防癆海報設計比賽 6-12歲組別亞軍 2A鄭洛蘊

新世界發展

2018「第二屆全港幼小學生利是封創作大賽」 小學組冠軍 2A鄭洛蘊

消防處救護總區

救護四格漫畫設計比賽 2017 小一至小三組別亞軍 2A鄭洛蘊

賽馬會學童繪畫比賽 初小組優異獎 2A鄭洛蘊

翠華集團

白日夢獎學金 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

家庭興學校合作事宜委員會

「家校珍貴時光」比賽系列填色比賽 小學組冠軍 2A鄭洛蘊

視

藝

衞生署開心果月

水果漫畫 2018填色及創作比賽 初小組優異獎 2A鄭洛蘊

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

37

電影報刊及物品管理辦事處

淫褻及不雅物品管制條例口號創作及填色比賽 傑出表現獎 2A鄭洛蘊

中國文化協會

印象台灣設計比賽行李牌設計比賽 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港創意戲劇節 2018 優異獎

5A胡靖詩

5A張昳晞

5E胡慧賢

6A楊晞穎

戲

劇

香港學校戲劇節 2017-2018 傑出演員獎

傑出劇本獎mdash優異

傑出導演獎mdash優異

傑出合作獎mdash優異

傑出舞台效果獎mdash優異

傑出整體演出獎mdash優異

評判推介演出獎mdash優異

6D梁鈞浩

第二十四屆葵青區中國象棋比賽 個人獎

小學團體獎

6B江俊熙

3B李卓軒 3E胡鈺恒 4C趙恩昊 6B江俊熙 6D張樂賢 6D許曉彬 6E江俊康

女童軍「優秀隊伍選舉」 優秀隊伍 6NT PackA

2016-2017年度公益少年團團隊獎勵計劃 優秀隊伍 1隊

教育局公益少年團葵青區委員會

2017-2018「環保為公益」慈善花卉義賣 冠 軍

2017年度萬寧及 GNC飛躍表現獎勵計劃 飛躍表現學生

5A謝耀鵬

5D朱宏盛

6A雷仲希

6B高俊傑

6B周浩霖

基督女少年軍分隊嘉許計劃 銅 獎

香港兒童圍棋學院

18春節盃圍棋賽 B組優異獎 4C趙恩昊

香港童軍總會新界地域 60周年

城鄉共融廚神比賽(親子組) 最佳菜式獎

3D伍程希

5B伍心悅

其

他

荃灣葵涌及青衣區中學校長會

2017-2018學年荃灣葵涌及青衣區

學生飛躍表現獎勵計劃

學業獎金獎

4E凌曉鋒

5E周梓鈴

6E考詩淇

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

38

德行獎金獎

體藝獎金獎

5A張昳晞

6D陳彥菁

6D蘇芮儀

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

青衣區小學校長會

2017-2018年度青衣區小學公民小先鋒獎勵計劃

3D王若茹

5B李柏翹

6D張曉慧

第四屆商務全港小學師生寫照比賽 校內最佳表現獎 3B彭海彤

全港中小學MR STEMer (Micro-bit)編程大賽

創意智能模型製作 小學組一等獎

4C梁嘉熙

4C蘇俊仁

4C黎諾恩

4C施穎琦

4C黃伊彤

4C蘇俊名

4C陳柏青

其

他

社會福利署義工服務獎項 金 狀

銀 狀 銅 狀

學校金狀

6D林 曦 6D葉雅晴 6D易慧盈

128名 110名

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

39

財務報告

二零一七至二零一八年會計年度 (inHK$)

盈餘保留

政府資助盈餘

非學校特殊範疇

特殊範疇

合計

所得津貼及其他收入 137977834 325330207 463308041

實際支出 (144605978) (332929114) (477535092)

小結 (6628144) (7598907) (14227051)

一六至一七年度盈餘 284712258 -- 284712258

營辦開支整筆津貼盈餘 278084114 (7598907) 270485207

其他津貼

學習支援 30757072

代課教師 9235352

課後學習支援 3932000

德育及國民教育支援津貼 48000000

為低收入家庭的小學生提供在校免費午膳 10217600

第四個資訊科技教育策略額外津貼 14000

加強學校行政管理津貼 (1800)

在小學推動 STEM 教育的一筆過津貼 8075

在學校推動電子學習的一筆過資訊科技津貼 2638000

香港學校舞蹈節 2907

資訊科技人員支援津貼 21555400

推動中國歷史及文化的一筆過津貼 8910410

135269016

盈餘 (政府資助) 小結 405754223

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

40

財務報告

二零一七至二零一八年會計年度

(in HK$)

普通經費賬盈餘

普通經費 50164830

特定用途的收費（包括空調電費） 82741980

盈餘 (普通經費) 小結 132906810

總結餘 538661033

政府資助

普通經費

合計

銀行現金

定期戶口 152130330 112184389 264314719

儲蓄戶口 000 4801492 4801492

支票戶口 487647860 12166109 499813969

零用現金 400000 30000 430000

合計 640178190 129181990 769360180

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2017-2018年度學校報告

41

回饋與跟進 為了提升學生的自信及堅毅精神本校讓學生擔任校園服務崗位及參與相關的訓輔活動讓學生發掘及發展潛能此外本校致

力為學生提供展示才能的機會讓他們在學業以外取得成功感及滿足感從而建立正面的自我形象及提升自信心惟經過檢討相關計

劃的推行情況及成效後認為本校在組織及設計活動上仍有較大的優化空間相關的行政組別宜於下年度進行跟進工作此外本校

已設立人才庫教師宜善用當中的資料及數據切實地安排學生參加相關的培訓及比賽讓學生的才能得以發揮而負責安排學生參

加週五活動課校隊訓練及課餘興趣班的行政組別宜就學生參與課餘活動及培訓上作出全盤的規劃與部署讓每一位學生都有機會

被發掘潛能或是找到自己的興趣並從發揮潛能及發展興趣中肯定自我的價值為自己訂定努力的目標從而培養自信及堅毅精神

建立正向的思維模式及價值觀

學與教方面本校配合《學會學習-課程發展路向》的教改目標於本年度以「小步子」形式展開了電子教學模式並且重視透過

設計具教學效能的課堂活動課業和課件有系統地教導學生不同的學習策略以培養學生的的高階思維及自主學習能力依據相關

科組的檢討結果認為本校教師已取得初步的成果惟期望學生能習慣以自主學習模式進行學習並且取得豐碩的學習成果本校於

來年度宜透過舉辦跨學科主題學習活動以「學生為中心」設計相關的活動從中鼓勵學生從閱讀中學習並為學生提供綜合應用不

同學科知識和技能的機會提升自主學習的能力以及享受學習過程的樂趣及滿足感另一方面基於運用資訊科技進行教學能有

效提升學生學習的積極性及投入感並且有利於生生及師生互動回饋教與學因此「電子教學發展小組」於下年度宜訂定出不同階

段的工作目標以協助教師提升在教學中應用資訊科技的能力促進教學效能

經過全體同工的商議法團校董會的通過本校於 2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃及 2018-2019 年度學校關注事項如下

2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃 2018-2019 年度學校關注事項

一 展潛能重培訓高展示

二 喜閱活學求進

三 創新教學優化學與教

一 發掘培訓展潛能

二 深化校園閱讀文化促進學習成效

三 善用電子工具及資源提升學與教成效

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42

附錄一2017-2018 年度「學校發展津貼」報告

運用「學校發展津貼」計劃書

學校聖公會何澤芸小學

學年2017-2018

項目 關注重點 推行計劃 推行時間表 所需資源 成效 負責人

課程發展

提升高小學生的英

語口語的表達能力 與英文科教師協作

教學並協助 NET預備教材及處理其

他非直接與教學有

關事務的工作

協助推行學生閱讀

及宗教活動

聘用 1 名外籍英語

教 師 (Part time NET)推行高年級英

語口語課程 聘用 2 名助理教師

協助英文科老師進

行及督導分組教學

活動並於課前預

備教學物資又協

助圖書館主任處理

借還圖書及推行圖

書活動並支援宗

教科牧羊人人計畫

的推行

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘用外籍英語教師

(Part time NET)一年

的薪酬---60060 元

2 名助理教師

一 年 的 薪 酬

---31455954 元

高年級學生在原任老師和外籍英語教

師(Part time NET)分別以小組形式進行

英語會話技能學習能增加與外籍人士

溝通機會學生反映與外籍人士溝通較

前有信心

低小學生在助理教師督導下進行分組

學習活動能更有效掌握 NET 在課堂

中的教學

根據宗教組各圖書組教師反映助理教

師能協會圖書館運作令宗教活動的推

行更暢順

林美霞副校長

黃子傑老師

陳妙琼老師

靈活運用 支援有不同學習需要學生的

輔導工作

與「額外學生輔導人員

薪金津貼」合併運用增

聘 1 名學生輔導人員

與學生輔導主任合作

支援有不同學習需要

學生並協助推行「成

長的天空計畫」

由 2017 年

9 月 1 日起

為期 5 個月

聘用 1 名輔導人

員共 160000 元

聘用社工後能分擔學生輔導主任面對

全校學生的工作讓支援學生學生家

庭方面更為適切

社工專責支援在三個年級所推行的「成

長的天空計畫」家長和學生都滿意有

關安排

林美霞副校長

譚婉嫻副校長

電子教學 支援教師在課室內進行

電子教學

協助校園電視台的拍攝

工作

聘請 1 名電子教學助

理人員

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘請 1 名電子教

學助理人員合共

170100 元

教師反映電子教學助理人員分擔了教

師在校園電視台的工作包括攝錄前

片設計等工作有效減輕教師的工作

量

電子教學助理人員經常建議教師運用

不同的電子教學軟件有助提升學生的

學習效能

林美霞副校長

劉楚模主任

總額 70471954 元

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43

附錄二2017-2018 年度「學習支援計劃」檢討報告

2017-2018 年度學習支援計劃檢討報告

本年度學校獲教育局撥款一百四十六萬八千五百三十元用以支援校內不同學習需

要的學生校方運用撥款聘請支援老師教學助理及聘用校外教育服務機構推行全校

參與模式的校本支援服務

本年度學生的特殊教育需要類別包括讀寫困難成績稍遜過度活躍專注力不

足自閉發展性協調障礙及肌肉控制障礙學習支援組為學生提供了以下的支援服務 SEN 學生 支援

範疇

支援活動及課堂 導師

年級 類別

1中英數課內抽離支援(全學年) 本校教師 P4-P6

2中英數課後學習支援(全學年) 本校教師 P2 及 P3

3英數課後輔導班 本校教師 P4 及 P5

4課後功課輔導(全學年) 校外機構 P1-P6

5測考前溫習班 校外機構 P2-P6

學科

輔導

6週六精進班(全學年) 校外機構 P1-P6

讀寫困難

或

成績稍遜

7 讀寫樂小組(全學年) 校外機構 P1

8 認讀訓練(全學年) 教師助理 P1-P2

9 趣味英語樂滿 FUN (下學期) 校外機構 P1

10 文字智多星 實習社工 P1

學習

技巧

訓練

11 學得快樂寫得開心小組(下學期) 輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

讀寫困難

或

成績稍遜

12開心交友小組(上下學期)

輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

社交方面有加強支援需要

之學生

13喜伴同行計劃--奪寶奇兵小組

(上下學期)

校外機構 P3-P6

自閉症及有需要的學生

14專注力訓練小組(上下學期) 校外機構 P1-P6

專注力不足過度活躍

15社交溝通適應訓練小組(全學年) 校外機構 P1

自閉症及有需要的學生

16情緒解難訓練小組(全學年) 校外機構 P2 自閉症學生

17「學是學非」成長小組(上學期) 校外機構 P56

18情緒天文學會-正向為本取向小組 校外機構 P1-P6

19成長的天空(上下學期) 鄭家欣姑娘校外機構 P3-P4

20「一手包辦」藝術創作手作班(下學期) 校外機構 P5-P6

21 「溝通小達人」小組 實習社工 P3

22 升中生活預備斑(下學期) 校外機構 P4-P6

23 牧羊人支援大使 輔導主任(何麗霞主任) P5

24 小義工 小老師 輔導主任(何麗霞主任) P1-P6

25 「cook 1 cook」情緒小組 校外機構 P4

26 「讓我閃耀」小組 校外機構 P5

行為情緒社交

自信心有加強支

援需要之學生

27 輔導員個別輔導 鄭家欣姑娘何麗霞主任 P1-P6

有需要的學生

個人

成長

訓練

28 言語治療 言語治療師林嘉淇姑娘 P1-P6 有語障的學生

29 「言語小導師」朋輩輔導(下學期) P46 學生 P1-P4 有語障的學生 朋輩

輔導

30 「讀默寫小博士」朋輩輔導(下學期) P56 學生 P2-P3

讀寫困難及成績稍遜

個人

支援

31 個人學習計劃(IEP)

馬迪恩老師鄭家欣姑娘

劉嘉雯主任言語治療師

P1

有自閉及語言障礙

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44

本年度能按學生的需要給予不同範疇的支援項目包括在讀寫專注力情緒社交

溝通自信心等方面的訓練除部分邀請校外機構按學生的需要設計課程或編排活

動派註冊社工到校帶領活動外大部分均由本校的支援老師輔導主任輔導人員

及駐校言語治療師按該組或個別學生的需要給予適切的支援

各個組別以不同的形式檢討成效包括定期會議活動報告問卷觀課等

二 校本學習支援計劃之成效

(一)學習方面

I課內抽離支援學生問卷調查結果

11 四年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 4 50 2 25 2 25 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 3 38 1 13

中 4 50 4 50 0

英 5 63 1 13 2 25 2 我會依照老師的指示去完成

那些事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 5 63 1 13

英 3 38 4 50 1 13 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 4 50 3 38 1 13 4 我會盡力做好老師要我做的

事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 6 75 0

英 3 38 3 38 2 25 5 我喜歡做老師吩咐我做的事

情及活動

數 4 50 4 50 0

中 5 63 2 25 1 13

英 4 50 2 25 2 25 6 我會遵守課堂秩序

數 4 50 4 50 0

中 4 50 4 50 0

英 3 38 3 38 2 25 7 我會專心上課

數 3 38 5 63 0

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45

(B)在這個小組學習時老師會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 3 38 2 25

英 1 13 6 75 1 13

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 2 25 4 50 2 25

中 6 75 2 25 0

英 3 38 3 38 2 25 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 3 38 2 25 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 4 50 4 50 0

中 6 75 2 25 0

英 3 38 4 50 1 13

4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 2 25 5 63 1 13

5 老師會稱讚我做得好的地

方

數 3 38 5 63 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 6 老師會教導我如何做家課

數 4 50 4 50 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 4 50 1 13

英 4 50 3 38 1 13 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 2 25 3 38 3 38 2 我需要花很多時間來做功課

數 3 38 4 50 1 13

中 3 38 4 50 1 13

英 1 13 4 50 3 38 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 2 25 4 50 2 25

中 4 50 4 50 0

英 2 25 4 50 2 25 4 我會溫習老師教導我的知識

數 4 50 3 38 1 13

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46

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 7 88 1 13

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 4 50 4 50

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 4 50 4 50

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比

較能幫助我學習

6 75 2 25

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比

較能幫助我學習

3 38 5 63

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比

較能幫助我學習

4 50 4 50

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 3 38 5 63

9 我想繼續以小組形式學習數學 2 25 6 75

12 五年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 1 我明白老師要我做的事情

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 2 25 6 75 0

英 6 75 2 25 0 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 4 50 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 5 63 3 38 0

中 4 50 4 50 0

英 6 75 2 25 0 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

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47

(B)在這個小組學習時老師

會

科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0

1 老師會給我不同形式的學習

活動(例如與同學比賽角色

扮演遊戲等) 數 5 63 1 13 2 25

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 老師給我做的活動能幫助我

學習課本的知識

數 5 63 2 25 1 13

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 3 老師會向我解釋我不明白的

地方

數 6 75 2 25 0

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 4 老師會教導我學習知識的好

方法

數 5 63 2 25 1 13

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 1 13 1 13

中 4 50 4 50 0

英 7 88 1 13 0 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 2 我需要花很多時間來做功課

數 4 50 4 50 0

中 3 38 4 50 1 13

英 3 38 3 38 2 25 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 4 50 1 13 4 我會溫習老師教導我的知識

數 3 38 4 50 1 13

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(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中

文成績

8 100 0

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英

文成績

8 100 0

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數

學成績

8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

5 與大班課堂比較我認為英文科學習

小組比較能幫助我學習

8 100 0

6 與大班課堂比較我認為數學科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 100 0

9 我想繼續以小組形式學習數學 8 100 0

13 六年級收回問卷中文科(9 份)英文科(9 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 5 56 4 44 0

英 5 56 4 44 0 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 4 50 0

中 5 56 3 33 0

英 5 56 4 44 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 4 44 4 44 1 11

英 5 56 3 33 1 11 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 3 38 1 13

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 3 38 5 63 0

中 6 67 3 33 0

英 6 67 2 22 1 11 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

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中

5 56 4 44 0

英 6 67 3 33 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

(B)在這個小組學習時老師會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 4 44 5 56 0

英 6 67 2 22 1 11

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 4 50 3 38 1 13

中 7 78 2 22 0

英 6 67 2 22 1 11 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 6 75 2 25 0

中 8 89 1 11 0

英 5 56 3 33 1 11 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 2 22 2 22 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 8 89 1 11 0

英 5 56 4 44 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 6 67 2 22 1 11

英 7 78 1 11 1 11 2 我需要花很多時間來做功課

數 5 63 3 38 0

中 5 56 3 33 1 11

英 6 67 1 11 2 22 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 8 89 1 11 0

英 8 89 1 11 0 4 我會溫習老師教導我的知識

數 8 100 0 0

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50

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 8 89 1 11

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 8 89 1 11

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 8 89 1 11

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 89 1 11

9 我想繼續以小組形式學習數學 7 88 1 13

14 課內抽離支援教師問卷調查結果共收回問卷 9 份

一 你認為本年度的課堂抽離支援計劃能否達到以下

的目的

十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

1 我會因應學生的表調節教學的內容方法或步

伐

4 44 5 56 - -

2 我會因應學生的學習需要運用多元化的教學法

去幫助學生學習如高階思維六何法腦

圖vocab matching game遊戲分組討論電子教

學故事教學拆字法寫海報找錯處利用

ipad多媒體教學法 數學競賽

3 33 6 67 - -

3 我會設計不同的學習活動以提升學生的學習動

機如利用影片ipad matching game等反轉

教室問答比賽搶答遊戲(將答案寫在白板上)

電子學習小組討論計算比賽剪紙摺紙

數粒拼砌

2 22 7 78 - -

4 我會設計課堂工作紙以檢視學生的學習成效除

課堂工作紙還用其他方法來檢視學生的學習成

效如口頭回饋即時提問小測默書課

堂內的活動提問用黑板紙張溫習PPT選擇

題

- - 7 78 2 22

5 我會按個別學生的能力設計不同層次的課堂工作

紙幫助他她學習

3 33 5 56 1 11

6 讓我能有更多空間照顧學生的個別差異 - - 9 100 - -

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2017-2018 年度學校報告

51

15 課內抽離支援家長問卷調查結果共收回問卷 38 份

1 我的子女參加抽離支援計劃後他她 十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

2 能夠積極學習例如會主動溫習考試測

驗默書等 6 158 25 658 7 184

3 比過往有較高的學習動機例如面對不明

白的事情會向別人發問 6 158 29 763 3 79

4 對學習有較多的自信例如面對難題時

不會逃避會嘗試找出答案 5 132 30 789 3 79

5 能夠專心地做功課 5 132 29 763 4 105

6 在較短的時間便能完成功課 8 211 26 684 4 105

7 比過往喜歡學習中文英文數學 3 79 30 789 5 132

8 對自己的學習成績有較高的期望希望自

己的成績會有進步 9 237 26 684 3 79

9 學業成績有少許進步 7 184 27 711 4 105

16 課內抽離支援學生測驗考試平均成績

II參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師問卷(87 份)

其他情況

有顯著進步 有少許進步 沒有進步 (認為學生表現一直良

好) 學生表現

家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

閱讀能力 17 11 66 64 15 23 2 1

運算能力 16 13 67 60 15 22 2 6

寫作能力 13 14 63 61 22 24 2 1

學業成績 14 14 62 61 22 24 2 1

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(二)個人成長方面

參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師填寫的個別 SEN 學生問卷(87 份)

統計結果

其他情況 學生表現 有顯著進步 有少許進步 沒有進步

(認為學生表現一直良好)

社交行為方面 家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

遵守校規 22 53 18 7

與朋輩關係和洽 29 16 66 59 5 18 1 7

與老師關係良好 23 60 9 8

參與課堂學校的活動 17 63 16 5

自信心自我形象 22 18 69 68 8 18 1 1

學習態度動機

在指定時間內完成工作 14 15 70 60 15 20 1 6

獨立工作無須別人協助 16 13 68 60 15 23 1 5

容易適應學校常規的轉變 9 69 16 6

2017 2018 年度 家長對本校學習支援計劃之問卷調查結果(87 份)

十分滿意 百分比 滿意 百分比 尚可 百分比 不足 百分比

家長對學校提供

的支援服務及措

施感到

23 26 49 56 12 14 3 3

符合學生

的需要 百分比

定期檢討

進度成效 百分比

支援服務

多元化 百分比

原因 65 75 15 17 21 24

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53

一 聘用校外教育服務機構的簡介

本年度本校運用學習支援津貼聘用了四間校外機構為有需要的學生開設六個組別

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

東華三院何玉清教育

心理服務中心

奪寶奇兵

(上下學期共四組)

協助改善溝通社交解難以至情緒管理等

社群適應技巧

P3-P6

自閉症

及有需要的

學生

12 節

每節

15 小時

註冊

社工

檢討

從本校入班協作的老師所見社工對教導自閉症兒童有豐富的經驗投入負責有耐性能因應個別學生的特性而採取合宜的策略讓學生投入課堂活動

小組設計的同儕活動能創設一個共融校園文化讓學生學習彼此包容接納尊重及幫助 透過一系的訓練後學生在適應課堂常規認識社交遊戲規則及學習情緒表達解讀別人的情緒及

感受各方面都有顯著的進步 社工能按需要與班任老師交流提供支援班上有自閉症學生的技巧及注意的事項 社工與家長面談及家長入班觀課的環節能加強家長對訓練成效的信心 來年繼續邀請此機構為本校有自閉症的學生開辦課程

香港中華基督教

青年會(屯門會所)

專注力小組

(上下學期共十組)

透過不同的活動遊戲加強學生基礎執行功能及

提升學生在社交及解難的技巧

P1-6

專注力不足

過度活躍及有

需要的學生

8 節

每節 1

小時

註冊社工

檢討

每節課堂均有兩位社工帶領八個同學進行活動 從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性富經驗能按小組學生的特性設計適切的活動或遊

戲對訓練學生的專注及耐性有一定的作用 八節小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學

校及家長參考 來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

協康會青蔥計劃 情緒解難訓練小組

提升社交溝通情緒調控解決困難等社群適

應技巧

P2 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見機構的社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節訓練目標清晰學生投入活動

社工定期與支援主任溝通了解學生平日的表現因應個別學生的情況調節課堂策略

設兩節家長觀課增加透明度甚至讓家長與學生作親子活動從中讓家長掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

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機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

童行社

社交bull溝通bull適應

訓練小組

幫助學生適應校園生活及課堂常規並學習

與人溝通的技巧

P1 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節課堂社工能運用多元的策略來維持學生的學習持續性

社工能因應個別學生的特性為每個學生提供支援策略讓班任老師將有關的策略應用於課堂上

設兩節家長觀課增加透明度讓家長了解學生的進度及掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

讀寫樂小組

(共兩組)

透過各種活動及策略加強學生對中文字

詞及句字結構認默讀寫及口語表達的能

力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工對教導學生學習語文富經驗能循序漸進從字形結構部首

筆順句字結構等方面指導同學學習且所學的內容能連繫平日的課堂

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生的學習興趣

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

趣味英語樂滿 FUN

(共兩組)

透過各種適切的訓練及富趣味性的遊戲幫助

貴子弟建立字庫熟習句子結構及提升閱

讀理解的能力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

12 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

訓練內容能配合小一課堂所學的重點學生能温故知新為學習下一階段打好基礎

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生學習的持續性

建議在課堂上加入小組與小組比賽的元素以增加學習興趣及動機亦可提升他們與組員互相溝

通合作鼓勵及共同解決難題之能力

兩個小組的社工都有約三分之一的課堂因事未能上課要由其他社工代課對學生的學習造成影

響

課堂的訓練目標及訓練策略未必能預早提供學校

小組完結後機構能提供學校及家長學生整體表現的報告以作參考

來年不優先考慮此機構為本校開辦英語課程

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三 及早識別有學習困難小一學生計劃

本年度本校教師為 20 位一年級學生填寫「學習情況量表」(標準版)教育局教育

心理學家黎詠琦姑娘於 2018 年 2 月至 3 月期間透過檢視有關學生的課業考試及

默書成績以及向任教學生的班主任及教師了解學生的學習情況後當中 6 位學生

被評估為有顯著的學習困難來年 18-19 學年將會為該 6 位學生提供讀寫障礙評估服

務

18-19 學年將會為有顯著學習困難的 6 位及成績稍遜的二年級學生開設課後支援班(按

其需要揀選入讀中英或數的組別)讓其對學科學習的動機及自信心得以加強

18-19 學年本組會於 11 月中旬向二年級班主任及科任查詢請老師就學生在二年級

上學期的學習情況課業表現中英默小測測驗成績等作簡單的描述以供教

育心理學家參考及跟進教育心理學家根據上述的資料與任教學生的班主任及中

英數科任老師開會了解學生的學習情況後決定學生是否有需要接受讀寫評估

四 校本教育心理服務

本來度教育心理學家黎詠琦姑娘訪校共 20日為本校提供以下支援服務

項目 服務內容或名稱

學校系統層面 對本校的調適安排包括課程課業及評估三方面以及在及早識

別及轉介機制中都能提供專業及具體的意見

就個別學生在學習情緒及行為方面的特別需要提供諮商服務(包

括個案會議及個別學習計劃會議)

教 師 層 面 專業發展活動

日期2017 年 12 月 7日

題目「見『焦』拆『焦』ndash 認識及幫助有焦慮情緒的孩子」家長講座

全體教師出席

學生支援層面 為有需要的學生提供教育心理評估並與本校輔導人員教師及家

長一同協商跟進計劃

家長支援層面 為有需要的家長提供諮商提升家長管教子女的技巧

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五 校本言語治療服務

1 本年度本校運用教育局發放的 2016-2017 年度「加強言語治療服務」津貼聘請駐校

言語治療師林嘉淇姑娘為有需要的學生提供言語治療服務提升語障學生的學習及

社交能力並促進其語言能力的發展

2 本年度林嘉淇姑娘為學生提供 30天共 240小時的言語治療服務當中除了為有需

要的學生進行語能評估及進行治療外其他的服務如下

服務範疇 日期 服務項目

2018 年 4 月

設計「小組討論」內容及訓練學生示範進行小組

討論的技巧有關「小組討論」的示範於校園電

視台播放供全校學生觀賞學習 學生層面

2018 年 1 月至 5 月 「言語訓練小導師」朋輩輔導

5 位 45 年級學生協助有需要的低年級同學改善

發音或口語表達能力

教師層面 不定時 與班任或語文老師面談了解或報告學生在表達

及與人溝通方面的表現

3-2-2018 家長諮詢日

讓家長了解子女的言語能力並協助他們掌握改

善子女發音及與人溝通的技巧

17-1-2018 「從口語到提升認讀能力」家長講座

時間200pm-300pm

家長層面

不定時 家長觀課及透過電話與家長溝通

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六 支援有特殊學習需要學生之家長工作

本年度本校舉行以下的家長講座工作坊以協助家長給予子女適切的支援

講座工作坊名稱 內容 舉行日期

「培養孩子抗逆力」家長講座 為使家長認識正向思維及用積極態度管教子

女達致增強孩子的抗逆力 2011 (15 小時)

見「焦」拆「焦」－認識及

幫助有焦慮情緒的孩子

家長講座

為了讓家長辨識及有效處理子女的焦慮情緒 712(15 小時)

「愛管教」親子調解工作坊

讓家長認識家庭衝突的原因學習調解的知識

以處理家庭及親子衝突有助提升親子關係及

建立良好親子溝通方法

181(1 小時)

「從口語到提升認讀能力」

家長講座

讓家長有效協助子女提升語言的表達能力及認

讀字詞的能力 171(1 小時)

「代代傷傳」家長壓力講座 了解個人情緒如何影響子女成長 231301

(共 3 小時)

言語治療服務-家長諮詢日 如何改善及協助子女在發音及語能方面的問題 32(半天)

「如何有效辨識及支援受心理精

神困擾的子女」家長講座 讓家長對兒童精神健康有進一步認識 244(15 小時)

本校定期為家長提供講座讓其子女有特殊學習需要之家長多了解子女的特性及掌握對應的策

略以支援子女在學習行為情緒等方面的需要

講座均邀請專業人士分享 能加強家長對講者講授內容的信服力講座中提供的資訊及案例

均有助家長進一步掌握支援子女的方法

講座最後均設問答環節家長提出的疑問能獲得即時的回饋

講座均設問卷供家長填寫以作來年改善之參考

本校有特殊需要的學生主要為 SPLD及 ADHD來年會舉辦有關支援照顧有學習困難及專注

力失調或過度活躍子女的講座或家長教育供家長參加

七 教師培訓

期 課程 講座名稱 舉辦機構 姓名 進修時數

馬迪恩

郭寶瑩 20218 - 21218

Catering for Diverse

Learning Needs for Teaching

Assistants Working in

Ordinary School

香港浸會大

學

張凱琳

12小時

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八 學習支援小組對本年度「全校參與」模式之校本學習支援計劃反思

(一)共融校園文化方面

1 本校透過早會的主題分享如尊重友愛合群以及於星期三的多元學習課舉

辦講座由負責老師向同學宣揚關愛接納包容及尊重的共融文化向同學灌

輸正確的價值觀高年級學生亦會輪流就有關的主題於早會分享感言相信這

些浸透式的活動對營造共融的校園文化有一定的作用「喜伴同行計劃」之「奪寶

奇兵」的四個小組分別於上下學期舉行同儕活動在東華三院何玉清教育心理服

務中心的社工馬迪恩老師及張凱琳老師的帶領下透過遊戲及比賽讓同級的

同學協助有需要的同學提升社交溝通及表達的能力如人手及課堂的調動能作

出配合可讓更多的同學參與同儕活動透過互動交流學習彼此尊重互相

接納欣賞別人

2 3 月 27 日四年級同學參加由教育局主辦的「打開心窗不一樣的醜小鴨」教育

戲劇工作坊透過欣賞短劇進行體驗遊戲問答等加強同學對社交溝通障礙

的認識並讓同學學習對有社交溝通障礙的同學的包容接納及尊重來年繼續

積極參與由外間機構提供的工作坊以創設和諧校園推動共融文化

3 下學期 2 月至 6 月期間獲推薦擔任「讀默寫小博士」的 12 位五六年級同學

逢星期二至四的小息一(每次 20 分鐘)在馬老師及孫老師的指導下分別協助二

三年級被評為讀障的同學提升認讀及默寫字詞的能力在一對一的教學中小導

師學習指導同學的執筆姿勢筆順及牢記字型結構的方法等使初小同學能夠即

時糾正錯誤及默寫常用的字詞有需要的同學全段時間均由同一位小導師教導

有助建立關係了解學生的學習特性及維持學習的連貫性透過此計劃高年級

同學不但能發揮助人自助的精神而且能培養忍耐包容及盡責的良好品德

4 下學期 1 月至 6 月期間獲推薦擔任「言語訓練小導師」的 5 位四六年級同學

在言語治療師林姑娘的訓練後及張老師的指導下每星期兩次的小息三協助有需

要的低年級同學改善發音或口語表達能力透過言語治療師及老師的觀察同學

的自評以及教師與同學的面談活動對培養同學學習忍耐包容關懷體諒

別人的技巧及態度有極大的作用

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5 本校重視家校合作已建立恆常溝通機制透過不同的渠道與家長一起商議有關

支援學生的策略此外學習支援組及學生輔導組定時舉辦家長講座及工作坊

加強家長對指導子女學習及處理子女情緒行為問題的支援從而建立融洽的親

子關係促進雙方的互信家長在講座及工作坊期間互相交流指導子女學習或照

顧子女的心得此外學習支援組亦會按學生的需要向家長派發外間專業機構

提供免費講座的單張讓有需要的家長能獲得更多的資訊以支援子女在行為情

緒或學習上的需要

6 本校會挑選三至六年級 SEN 學生擔任小義工或小老師讓他們協助一二年級同

學適應校園指導一二年級同學抄寫手冊收拾書包朗讀課文指導功課等

這計劃不但能達「助人自助」之果效更能讓 SEN 學生發揮所長在活動中獲得

成功感及滿足感對自己的能力得以肯定藉此加強他們在學習社交及與人溝

通等方面的信心

7 教師推薦有潛能的 SEN 學生參加體藝訓練(例如球類及田徑校隊訓練樂器演奏

視藝精英培訓班等)讓學生能發揮所長促進朋輩間的相互接納認識彼此的獨

特性及個別差異

(二) 共融政策方面

1 本年度本校透過統合和調配資源(包括不同項目的撥款校外專業支援及社區資

源)為有需要的學生提供多元化及多種類的支援活動當中優化了抽離課堂支援

計劃於四五六年級設中英數課內全科抽離課堂課堂以小組形式進行

(8 人)為了對計劃的推行及成效進行檢討及評估本校定期於校務會議中進行檢

討外更向參與計劃的學生家長及教師派發問卷為優化有關計劃提供參考資

料此外本校亦透過問卷讓 SEN 學生的家長表達對本年度「全校參與」校本

學習支援計劃提供意見評估當中的成效以及請教師填寫 SEN 學生個別學生的

年終評估表統計結果作為本校填寫「共校園指標」的參考數據為學校的整體

需要與發展釐定學校發展計劃

2 本校重視教職員接受特殊教育的持續專業培訓本年度安排了三位教學助理參加

「照顧不同學習需要」教師工作坊來年會邀請專業人員到校向全體教師提供講

座及工作坊並有計劃地安排老師接受特殊教育的持續專業培訓讓更多老師掌

握技巧去照顧有特殊需要的學生

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60

(三) 共融措施方面

1 本校已建立識別有特殊教育需要的機制教師認同本校透過課堂教學或利用教育局

的評估工具能及早識別學生的特殊學習需要此外透過傳閱 SEN 學生的支援紀

錄冊讓教師能清楚知道任教班別中 SEN 學生的特殊教育需要類別從而訂定出適

切的支援服務或個別學習計劃以協助學生學習及促進個人成長

2 本年度為四五六年級有讀寫障礙及成績稍遜的學生設中英數全科抽離課堂教

學學生以八人一組形式上課教師在課堂上運用多元化的教學策略及教學活動

提升學生的學習動機和信心加強師生生生互動改善學習態度甚至學業成績

為了讓抽離班的學生的學習更有果效學習支援主任與課程發展主任會與中英數科

主任商議對抽離班的課程及課業作出更適切的調適學習支援主任會於每學期與

中英文科任老師一起設計課堂及進行協作教學兩次以提升學與教效能

3 本校的同儕觀課及考績觀課仍重視老師透過運用不同層次的提問異質分組以強

帶弱以合作學習的形式照顧學生的差異無論同儕觀課及考績觀課後都設交

流檢討會議由相關的教師科主任課程發展主任等就課堂教學包括照顧學

習差異一環提出改善的建議

4 評估調適方面本校依據專業評估報告(教育心理學家職業治療師等)的意見為

有讀障的學生提供評估調適包括加長答卷時間(不多於原定答卷時間的 25)

(共 16 人)

抽離讀卷及加時(二年級 6 人三年級 8 人四年級 5 人五年級 6 人六年級 8 人)

專注提示

部分學生獲加時或讀卷後成績能持續提升甚至獲七十多分的成績這對加

強學生的學習信心及動機有一定的幫助

5 為加強監察校外機構為本校舉辦的課後學習支援活動本校於本年度安排教師於活

動進行時段巡視課堂以協助導師處理學生的行為問題而支援小組成員在巡視課

堂時亦會特別留意學生的活動情況甚至入班觀課從而了解活動內容導師的表

現如有需要學習支援小組成員會即時向有關機構提出改善的建議此外校外

機構結束支援活動後須向本校提交整體活動的報告及學生的個人報告讓老師及家

長作參考及跟進

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2017-2018 年度學校報告

61

九 對來年度校本學習支援計劃的建議

(一) 共融校園文化方面

1 課堂上教師運用多元的教學策略安排異質分組及以合作學習形式讓班上每一

位同學均有相等的學習機會亦能照顧有不同學習需要的學生讓學生學習彼此尊

重欣賞及包容課堂外學習支援組會繼續為有需要的學生提供協作活動的機會

如伴讀計劃讀默寫計劃言語治療小導師計劃等以發揮同學「助人自助」的精

神培養同學照顧幼小體諒別人及接納他人的良好品格

2 透過安排講座互動遊戲攤位遊戲等甚至參觀活動讓全校同學有更多的機會

體驗及了解有不同能力的人的需要和感受共建共融的校園文化

(二) 共融政策方面

1 繼續以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生包括學校營造一個共融的

環境調適正規課程調適教學調適評估方法及設立朋輩支援計劃等讓全校學

生能享受均等的學習機會

2 繼續為每一份學生建立支援記錄册記錄校內需要支援的學生的基本資料學習狀

況和支援措施以便定期檢討評估報告及有關資料要妥為存放並按需要及取得

家長同意把相關資料通知有關的學校人員如科任老師學生輔導人員或學校社

工確保有關的科任老師和支援人員知悉學生的評估結果和建議的支援措施以便

了解學生的情況共同制定適切的支援措施

3 為使「學生支援小組」發揮更大的效能小組會按照校內學生的特殊教育需要而鼓

勵小組成員及其他教師接受相關的培訓從而提升教師團隊的專業能力

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

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附錄三2017-2018 年度「校本課後學習及支援計劃」報告 二零一七一八學年校本課後學習及支援計劃

校本津貼 mdash 活動報告表

學 校 名 稱 聖公會何澤芸小學

計劃統籌員姓名 譚婉嫻 聯絡電話 2432 2789

A 校本津貼實際受惠學生人數 (人頭) 266 名(包括 A 領取綜援人數 41 名B 學生資助計劃全額津貼人數 136 名及 C 學校使用酌情權而受惠的清貧學生人數 89 名)

B 受資助的各項活動資料

參加合資格學生人數

活動名稱類別 A B C

平均出

席率

活動舉辦時期

日期

實際開支

($)

評估方法

(例如測驗問卷等)

合辦機構 服務供應

機構名稱 (如適用)

備註(例如學生的學習及

情意成果)

功課輔導 23 74 20 87 102017

至

32018 $36480 導師評估

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

87學生認為參加功課輔

導班導師有助解答功課

上的困難

學習技巧訓練 68 218 118 98

102017 12018 32018 62018

$97600 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

864學生認為透過活動

能掌握不同的答題或考試

技巧914學生認為活動

能協助他們鞏固課堂所學

語文訓練 10 62 5 86 102017

至

52018 $71400 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

829學生認為活動能協

助他們學習中文科知識

87學生認為活動能協助

他們學習英文科知識

899學生認為活動有助

加強掌握數學概念

活動項目總數 3

學生人次 101 354 143

總學生人次 598

總開支 $205480

備註活動類別如下功課輔導學習技巧訓練語文訓練參觀戶外活動文化藝術體育活動自信心訓練義工服務歷奇活動領袖訓練及社交溝通技巧訓練

學生人次上列參加各項活動的受惠學生人數的總和

總學生人次指學生人次(A) + (B) + (C) 的總和

合資格學生 指(A)領取綜援(B)學生資助計劃全額津貼及(C)學校使用不超過 25酌情權的清貧學生

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

63

C 計劃成效

整體來說你認為活動對受惠的合資格學生有何得益

改善 請在最合適的方格填上「」號

明顯 適中 輕微

沒有

改變 下降 不適用

學習成效

a) 學生的學習動機

b) 學生的學習技巧

c) 學生的學業成績

d) 學生於課堂外的學習經歷

e) 你對學生學習成效的整體觀感

個人及社交發展

f) 學生的自尊

g) 學生的自我照顧能力

h) 學生的社交技巧

i) 學生的人際技巧

j) 學生與他人合作

k) 學生對求學的態度

l) 學生的人生觀

m) 你對學生個人及社交發展的整體觀感

社區參與

n) 學生參與課外及義工活動

o) 學生的歸屬感

p) 學生對社區的了解

q) 你對學生參與社區活動的整體觀感

D 對推行校本津貼資助活動 的意見

在推行計劃時遇到的問題 困難 (可在方格上超過一項 )

未能識別合資格學生 (即領取綜援及學生資助計劃全額津貼的學生)

難以甄選合適學生加入酌情名額

合資格學生不願意參加計劃 (請說明原因________________________)

伙伴 提供服務機構提供的服務質素未如理想

導師經驗不足學生管理技巧未如理想

活動的行政工作明顯地增加了教師的工作量

對執行教育局對處理撥款方面的要求感到複雜

對提交報告的要求感到繁複費時

其他 (請說明 )

E 學生及家長有否對校本津貼資助活動活動提供意見他們是否滿意計劃的服務

(可選擇填不填寫 )

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附錄四2017-2018 年度「香港賽馬會全方位學習基金」全年活動簡報 校名 聖公會何澤芸小學 學校編號 115770 帳目編號 5640

（一）開支總結

201718 撥款 201718 支出 餘額 (此金額須退回教局)

$9915000 minus

$9971930 =

($56930)

（二）受惠學生人數(即合資格並已領取津貼的學生)

年級 綜援 (2) 學生資助全額津貼 其他有經濟

困難的學生 合共

P1 12 29 41

P2 18 36 54

P3 16 38 54

P4 10 28 38

P5 28 36 64

P6 24 35 59

總受惠人數 310 （三）活動報告

活動舉行 地點 在香港賽馬會全方位學習基金資助下的

全方位學習活動的

名稱

資助的用途 （如入場費交通

費等） 本港 境外 支出 受助學生數目

1 秋季親子旅行 車費 $530000 212

2 女童軍日營 營費 $57000 11

3 男童軍日營 車費 $130000 12

4 五年級管樂音樂會 車費 $82000 41

5 一三及四年級主題學習活動 車費 $415000 107

6 一至六年級跨學科活動 車費 $576000 234

7 五年級福音營 營費 $697000 41

8 「同根同心」上海交流團 團費 $814000 22

9 四年級音樂會 車費 $51000 34

10 英語音樂劇 車費 $36000 18

11 資優組觀星活動 車費 $18000 6

12 參觀「中小學視藝作品聯展」 車費 $20000 10

13 風芸樂隊訓練 導師費 $400000 29

14 爵士舞及中國舞訓練 導師費 $870000 46

15 籃球排球及乒乓球訓練 導師費 $2033680 42

16 田徑訓練 導師費 $656250 33

17 手鈴隊訓練 導師費 $156000 16

18 中樂訓練 導師費 $2430000 31

總數 $9971930 945

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照顧個別差異

本校致力透過共同備課設計多元互動協作的課堂教學模式讓不同能力的學生在課堂內均有參與學習活動的機會

另一方面除了正規課程外本校特別為各年級的高能力學生開設「校本資優培訓課程」而成績稍遜之學生亦會被編排參加

「輔導課」本校亦為有不同學習需要的學生開設課後學習支援班課內抽離課社交小組專注力提升小組等並設計全校

參與的「學習支援計劃」以致無論在課堂內外都能照顧學生的個別差異同時本校亦安排言語治療師校本教育心理

學家為有特殊學習需要的學生提供適切的支援

評估

除日常課業評估及進展性評估外每學年上下學期均設測驗及期考各一次以鞏固學生的學科知識並讓教師了解學

生的學習以回饋教學促進學生學習此外本校在每次測考後教師均會就學生的答題表現對每道題目作出分析找出

學生的學習難點和未能掌握的地方加以跟進讓評估回饋學與教進一步促進學習的果效此外本校推行「測考後能力

提升計劃」安排中文科英文科及數學科測驗或考試成績不及格的學生參加課後補課及重考讓學生有重新學習的機會以

致能在補考中取得達標的成績展現其對學習盡責的態度另一方面本校亦會運用學生的校內校外的成績作評估數據

檢視各科課程的成效回饋來年度的課程策劃

學生閱讀習慣

本校積極提高學生閱讀課外書的興趣為了營造濃厚的閱讀氣氛本校在中央圖書館優閒閱書角課室等均放置了

大量圖書供學生閱讀語文科獲「廣泛閱讀計劃」撥款購置圖書讓學生能閱讀不同類型的圖書此外在早會圖書課時

段圖書館主任會跟同學分享有趣的圖書提升同學的閱讀興趣為配合學生的學習圖書館主任會因應不同年級的課程為

同學提供延伸閱讀材料提高學生閱讀興趣的同時亦能讓他們掌握不同的閱讀策略培養自學能力學會學習

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實際上課日數 2016-2017 2016-2017 2017-2018

193 天 193 天 192 天

課程及每周課節

科目 中文 英文 數學 常識 宗教 音樂 視藝 普通話 體育 資訊

科技

圖書課

（隔週）

德育及

公民教育

（隔週）

活動課 多元

學習課

班務

閱讀 總節數

每周

課節 8 8 7 5 1 2 2 2 2 1 1 1 2 2 5 48

八個學習領域的課時

0

5

10

15

20

25

30

中國語文 英國語文 數學教育 小學常識科 音樂 藝術教育 體育 資訊科技

百

分

比

八個學習領域課時 (小一至小六)

1415

1516

1617

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我們對學生成長的支援 本校認為訂定明確目標有助學生建立積極進取的正向思維遂推行「Do your Best」計劃鼓勵學生持續地付出努力來達成

自訂的目標從而建立自信及堅毅的精神

學生輔導組參與聖公宗小學「生命心靈價值教育」計劃藉着推行一系列以「喜樂同行十載情」為主題的活動讓孩

子能以喜樂感染別人將祝福傳給他人此外生活教育組積極舉辦多元化的學習活動讓學生從參與活動中培養健康的

生活習慣及正向思維

聖公會學校校訓「非以役人乃役於人」為本校教育其中一個最重要的指導思想所以本校持續推廣積極為他人服務的文化並依照從上帝所領受的種種恩賜彼此服侍深化學生對個人家庭及社群作出承擔及貢獻透過跨年級服務計劃ndash

好牧羊人計劃推動跨級朋輩支援並優化「一人一崗位」計劃讓學生善用上帝賦予的各樣恩賜服侍他人此外本校

安排學生參與社區服務提升學生的服務精神體現「為他人服務助自我成長」的理念本校又設立制服及服務團隊作定期培訓培養學生建立正面的價值觀及自強不息的進取精神

本校透過「班級經營」以創造良好的師生及生生關係讓學生學會自律自省愛己愛人

本校重視靈育栽培透過早禱小小崇拜清晨祈禱會心靈密語查經班五年級福音營全校福音周福音佈道晚會

的舉行教導學生倚靠上帝以積極的態度建立精彩健康的生活從而深化學生的正向思維引導他們做一位愛神愛己愛人而又勇於承擔的好孩子

本校成立人才庫透過為學生提供展示才華的機會發揮所長提升自信並透過安排學生參加校內和校際比賽增進與

他人切磋交流的機會從中加強對自我的認識培養力爭上游的積極態度

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2017-2018 年度關注事項的成就與反思 關注事項一持續培養學生的自信及堅毅精神

目標 1推行跨科組訓輔主題活動培養學生的自信及堅毅精神

成就

本校推行「Do Your Best」計劃每一位學生因應自己的興趣及潛能選擇一種技藝自訂發展目標並於上學期完結前向

同學及老師展示其學習成果下學期初學生須為提升技藝水平而再次修訂學習策略於下學期結束前再進行一次成果展

示在此計劃中每位學生由一位教師帶領及協助教師會就學生自訂的發展目標給予意見並且定時向學生了解其實際

的學習進度予以支持及鼓勵學生填寫《學習進程小冊子》反思自己的學習過程依據教師問卷調查結果827教師

同意此計劃有助發掘學生的才華75教師同意此計劃有助提高學生的自信及堅毅精神此外依據學生填寫相關問卷的

數據63學生表示自己能自信地在大眾面前表演超過 58學生認為此計劃有助發掘他們的潛能

反思

「Do Your Best」計劃是一個全校學生參與的活動目的在於讓每位學生從發展興趣及強項中學習為自己規劃學習進度

檢視及反思學習方法及過程並作出持續的改善計劃內容具自主學習元素學校安排每位學生由一位老師協助參與計劃

促進學生及教師之間的互動讓彼此建立良好關係效果良佳此外校方讓學生展示學習成果能協助學生建立正面的

自我形象從而提升自信建議來年度繼續推行此計劃惟針對本年度在推行計劃時主要集中某幾個體藝項目作宣傳以

致影響了學生自選的發展項目下年度宜優化此計劃加強宣傳及在《學習進程小冊子》中列明清晰的指引鼓勵學生須

就個人的興趣作考量訂立個人化的發展項目

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目標 2讓學生透過參與服務活動培養自信及堅毅精神

成就

1 本校推行「服務校園存摺」獎勵計劃凡學生有良好的服務表現教師便會在其「服務校園存摺」內簽名學生取得

指定數量的簽名可換取獎品依據教師的觀察參與計劃的學生能主動為教師及同學服務並且重視自己的服務表

現這樣對學生建立正面的自我形象起積極的作用

2 為增設學生服務校園的機會音樂科教師及體育科教師分別挑選適合的學生於早會時段帶領全體師生唱校歌或做早

操讓他們肯定自我的價值欣賞自己的強項建立自信此外所有擔當校園服務崗位的學生如校園大使健康

大使故事大使時事大使校園小記者等他們在服務前均接受相關的訓練就教師的觀察認為本年度的服務生

能掌握相關的知識及技能並且表現盡責服務態度良好另一方面透過教師與服務生的面談90參與面談的服

務生表示自己在校園服務中獲得成功感有助其建立良好的自我形象及自信心

3 本校鼓勵學生參與社區義工服務本年度學生透過本校的安排有機會參加復和綜合服務中心「溫馨重建我家」愛

心賣旗日及香港聖公會麥理浩夫人中心賣旗日另全體二年級學生探訪了基督教宣道會長亨長者老人鄰舍中心向長

者表演及贈送小禮物為長者帶來喜樂本年度本校有 3 位學生獲社會福利署頒發義工金獎23 位學生獲銀獎127

位學生獲銅獎

反思

1 「服務校園存摺」獎勵計劃能鼓勵服務生重視自己的服務表現培養責任感惟學生獲獎的人數比預期少經過教師

的檢討認為設定學生獲獎的要求較高而且推行活動的時間較長以致不少學生遺失「存摺簿」影響學生參與計劃

的投入程度來年度推行此計劃時宜降低學生獲獎準則並且給予學生具吸引力的獎品以及加強對此計劃的宣傳

2 本校重視學生的全人發展採用讓學生從服務中培養責任感及提升自信的策略效果理想當中著重給予服務生相關

的培訓以及提升學生對服務表現的重視程度將會繼續作為本校推行服務學習的重要元素

3 本校為學生提供參加社區義務工作的機會讓學生透過幫助社會上有需要的人培養同理心及發揮「非以役人middot乃役於

人」的精神體驗助人為快樂之本的道理培養良好的公民責任惟本校於本年度為學生提供參加社區義工服務的機

會有限因此本校於來年度宜給予學生更多參與社區義工服務的機會並且安排學生在不同的學習階段都能參加社

區義務工作豐富學習經驗

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目標 3建立人才庫鼓勵學生發展所長建立正面形象

本校透過參考家長填寫「人才庫」問卷的內容學生參加校外及校內比賽所獲的成績學生智商測試報告等資料建立了

本校的人才庫人才庫按天賦及能力範疇將人才分類並按時更新資料存檔於本校伺服器中方便教師識別學生的強項

從而因應學生的需要有系統地安排他們參加相關的課程以及鼓勵他們參加相關的比賽讓才能得以發揮提升自我形

象及自信心本年度本校成立芭蕾舞小組在 25周年銀禧校慶才藝晚會中有精彩的演出而芭蕾舞團隊乃負責老師透過

參考人才庫的資料後募集相關的學生而組成教師組織隊伍參加校際圍棋比賽成績優異負責教師亦是透過查看人才

庫的資料而覓得理想的隊員人選由此可見本校建立人才庫確實有利教師識別學生的強項對鼓勵學生積極參加比賽有

積極的作用

反思

人才庫的建立能協助教師識別學生的天賦及強項從而安排學生參加相關的課程及比賽因此本校宜持續更新人才庫的

資料而教師亦須經常留意人才庫的內容對相關學生有更多的認識從而給予學生適切的支援此外建議本校進一步

善用人才庫的數據數據除可讓教師識別學生的強項外教師更應透過人才庫的數據找出校內缺乏的人才類別相關的數

據及資料對學校訂定未來的發展方向有重要的參考價值此外校方宜對人才的定義作具體的闡釋及說明以致家長填寫

問卷時能按客觀的標準填寫「人才庫」問卷為本校提供準確適用的資料

目標 4鼓勵學生積極參與校內校外比賽發揮潛能

1 本年度各學科於校內舉行多元化的學習活動如常識科增設級際時事常識問答比賽宗教科增設聖經問答比賽體

育科老師於小息時讓學生進行踢毽跳繩轉呼啦圈等活動並設「擂台陣」讓學生互相比試等為學生提供多元化

的活動讓學生有愉快而充實的校園生活

2 為鼓勵學生積極參與校外比賽及活動本校於 Parent App及學校網頁中增設「學生比賽及活動資訊」欄目此安排讓

本校能具效率地將比賽及活動資訊通知家長讓家長安排子女參加家長對於本校善用資訊科技來加強家校的溝通

表示歡迎及讚賞本年度家長自行為子女報名參加校外活動及比賽的情況比以往踴躍學生參與校外比賽的成績良

佳

3 本校於本年度舉辦「Busking Night_You are the one」才藝晚會給予學生表演獻技的機會讓觀看表演的家長及教師欣

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賞到學生在學業以外的成就他們對學生的高度評價能有效地提升學生的自信心此外才藝晚會設有扭計骰比賽

鼓勵學生在賽前透過自學鑽研還原扭計骰的方法參加人數踴躍參加者無不投入於賽前的練習為爭取比賽佳績

而不斷努力從中體驗到人們在學習過程中必須具備的堅毅精神

反思

1 本校在電子通訊系統(Parent App)及學校網頁中增設「學生比賽及活動資訊」欄目此行政措施能有效地加強家校合作

與溝通同時讓家長了解本校極其重視發掘及發展學生的潛能從而鼓舞家長與本校攜手協助子女發揮所長讓學生

在學業以外獲取滿足感及成功感身心得以健康發展與成長

2 本年度舉辦的才藝晚會為學生提供了展示學習成果的平台讓表演者有展現才華的機會並且從觀眾的掌聲中建立自

信肯定自我的能力惟才藝晚會與本校每學年舉辦的「成果共享展繽紛」在功能上同屬一個類別因此本校宜將兩

個活動整合起來善用資源以獲取良好的果效此外本年度的才藝晚會舉行扭計骰比賽鼓勵學生自學之餘亦

為學生造就一個戒除沈迷手機遊戲的契機讓學生把珍貴的時間用於具趣味性及教育性的課餘活動上因此建議本

校於下年度舉行大型的主題學習活動在活動中加入具趣味性的元素讓學生善用課餘時間

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關注事項二提升學生學習的積極性促進自主學習的能力

目標 1進行多元化及具趣味性的學習活動提升學生學習的積極性

成就

1 中文科於一至六年級進行「一分鐘短講」活動學生可自選故事笑話生活感言冷知識等作主題由教師及家長

給予指導向同學進行一分鐘短講每個同學全年共有兩次短講的機會教師會請學生於每次短講後進行反思讓學

生想出改善短講技巧的方法依據學生填寫的問卷7961學生表示會預先準備分享內容7831學生表示活動有助

提升說話能力及自信心7935學生表示分享完結後會反思自己的表現由此可見大部分學生均投入這項集合自主

性及趣味性的學習的活動讓學生經歷自主學習的的過程從中提升學習的積極性

2 為了提升學生學習的積極性教師在課堂上主要透過進行分組活動問答比賽角色扮演估算比賽量度比賽等活

動增加課堂的趣味讓學生投入學習之餘更能作為評估學生學習成效的策略讓教師能就學生的學習表現調節教

學節奏以致改善教學在運用資訊科技於教學的趨勢下本年度本校教師已能善用「翻轉教室」讓學生進行課前預

習學生透過觀看影片將已有知識與將要學習的知識聯繫起來有利建構新知識此外學生有機會在課堂中應用

KahootNearpod 等電子學習軟件進行學習活動依據教師的觀察及檢討結果全體教師均認同於課堂上應用電子學

習軟件能給予學生更多的感官刺激以及有效地提升學生參加課堂學習活動的積極性成就較佳的學習果效100

學生在相關問卷中表示在課堂上運用電子學習軟件他們會較專注於教師的教學內容並且為了在相關的學習活動中

有良好的表現他們會主動地遵守課堂秩序認真上課

反思

1 推行「一分鐘短講」活動方面依據教師的檢討結果認同學生若在短講前得到家長教師的指導他們會更積極地

準備短講內容並於短講中有較佳的表現惟教師的教學進度緊張部分學生未能按照教師原定的安排於課堂上進

行短講活動因此建議中文科於來年度繼續進行此活動但宜安排部分學生於家中拍攝短講片段然後透過電子學

習平台發放短片讓老師評分及讓同學進行互評活動促進師生及生生的互動

2 依據校方的考績觀課紀錄及共同備課紀錄顯示教師的教學設計多能以提升學生的學習興趣作考慮如普遍採用「翻

轉教室」給予學生進行課前預習並於課堂上進行各類比賽及分組活動以及選用多媒體教材進行教學以增加學習

趣味惟課程發展小組考績觀課小組在討論課堂學習活動的效能時一致認為課堂上的分組討論活動多未能發揮應

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有的學習果效即指學生在分組活動未能運用課堂所學學生之間及教師學生之間的互動不足考究原因乃在於教師

設定的討論題目欠足夠的討論空間學生沒有掌握討論的技巧以及教師安排學生進行討論的時間不足等因此教

師進行課堂教學設計時除了要從課堂的趣味性作考慮外更要思量教學活動是否配合學生的學習需要及課堂的學習

目標教師宜給予學生足夠的討論時間並且加強生生及師生互動適時給予學生學習回饋提升教學效能

3 現時本校熟習應用電子教學軟件於課堂教學的教師只佔整體教師的少數惟應用電子學習軟件的確能有效提升學

生參與學習活動的積極性建議校方於來年度透過教師培訓協助教師認識及熟習運用電子教學軟件並鼓勵教師應

用於課堂教學之中讓學生對學習產生持續的學習興趣繼而主動學習結出豐碩的學習成果

目標 2營造自主學習的機會促進學生自主學習及高階思維的能力

成就

1 中文科教師於一二年級進行繪本教學在課堂學習活動及課業設計上滲入自主學習元素讓學生從中學習語文知識

閱讀策略培養共通能力及高階思維能力以及促進閱讀興趣依據學生填寫的相關問卷8516的學生表示喜歡在課堂上進行繪本教學8129的學生表示繪本教學能提升自己對閱讀的興趣6323表示繪本教學進行後會到圖書

館借閱老師介紹的圖書此外三四年級中文科教師推行歷程寫作教學教師設計以讀帶寫的課業課件建構寫作

鷹架讓學生在寫作前預先準備搜集資料在寫作課堂上同學互相討論協助分享匯報後運用創意結合閱讀所學的技巧遷移到寫作五六年級學生在每個課題完結後已習慣完成「思維日誌」對自己的學習行為表現

處事態度等各方面作出反思不斷自我完善

2 英文科舉辦以「Travel Around The World」為題的研習活動由各班別選定一個國家為研習對象讓學生自選該國的其

中一方面文化進行研習學生完成研習後以海報形式展示學習成果讓學生互相觀摩認識該國的飲食服飾生活

宗教等文化知識各班的佳作展示在世界文化廣場上供全校學生教師及家長觀賞

3 數學科教導學生運用小筆記記錄學習過程先利用 KWL確定學習目標並選擇自己學習的方式然後透過錯誤分析

法讓學生討論及分析課業的錯處提高學生個人反思的能力評價自己學習的結果後再調整目標循環學習過程

4 五六年級學生於常識科進行以「環保」為主題的專題研習學生須自擬子題及自訂研習時間表並自行搜集資料

探索及解答他們感興趣的問題教師則會跟進及指導學生進行研習的過程教師認為 80學生在研習過程中能透過反

思來完善研習的方法並能在教師的指導下選用適當的策略(如搜集第一手資料進行透問實地考察閱讀圖書瀏

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覽網頁資訊等)來探究事情在教師的協助下學生的研習成果良佳

5 各科因應科本的課程特色設定各科各級學生需要學習的策略以提升學生的高階思維能力如中文科於低年級重點

教導學生六何法於高年級重點教導學生「另類方法」及「兩面思考」這兩種解難的策略英文科及數學科主要讓學

生運用錯誤分析法來分析錯誤的原因找出避免犯錯的方法從而解決學習難點常識科讓學生透過完成各種學習任

務認識及運用腦圖溫氏圖列表六色思維等策略對事物作更深更廣的思考培養學生的高階思維能力

6 常識科於本年度推行 STEM校本課程以跨學科形式進行讓學生參與不同的探究活動如製作模型設計實驗進

行專題研習等並且著重師生的交流與互動分享學習成果或解決問題的方案從中掌握進行科學探究活動的基本技

能那些技能包括細心觀察準確量度恰當分類選用有效的傳意方法等以及提升科研素養及養成求真的處事態

度

反思

1 一二年級中文科老師認同透過與學生共讀繪本能有效協助學生掌握閱讀策略及語文知識並能培養品德情意及訓

練思維能力對於提升學生閱讀興趣及聽說讀寫的能力效果更為顯著建議下學年於一二年級繼續推行繪本教學

惟須就選用的繪本及課業課件設計作出修訂及優化此外中文科教師需為持續提升三至六年級學生的閱讀興趣及閱

讀能力設計相關的學習活動讓學生從閱讀中學習提升自主學習的能力

2 本校舉辦以「Travel Around The World」為題的英文科專題研習活動教師在檢討會議中曾就「50學生認同是次的專

題研習具趣味性」及「45學生認同透過這次的學習活動能提升其自主學習能力」這兩項數據進行檢討教師認為基

於學生對自主學習的經驗及能力不足於是在學生自訂子題及進行研習過程中教師給予學生較規限性的指引如學

生只可從某幾個文化範疇內自訂研習子題甚或只能用海報來展示學習成果這對於能力較高的學生而言是有較大的

限制因而減低了他們進行研習活動的興趣以及未能從中體驗完整的自主學習過程因此為了讓學生體驗自主學

習的模式及掌握相關的學習能力科組宜從學生的生活經驗中選用他們具興趣的事物作研習對象並為他們設計多元

化的學習活動以及在研習過程中給予他們較大的自主空間以能更有效地培養及提升他們的自主學習能力

3 數學科教師在科組會議中經常就「透過小筆記記錄學習過程」及「教導學生運用錯誤分析法」作檢討指出學生透過

KWL 策略可幫助學生養成反思的習慣釐清自己未能掌握的學習難點依據教師的觀察大部分學生在課堂上能找

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出錯處同輩間能互相指出對方在計算過程中的錯誤在教師填寫的相關問卷中認為有 962學生會完成每單元的

預習973學生習慣在小筆記上摘錄學習重點734學生能指出自己在課業中犯錯的地方因此數學科老師一

致認為教導學生運用錯誤分析法能提升學生運算的準確度建議來年度繼續以摘錄小筆記及運用錯誤分析法作為學生

學習數學必須使用的策略

4 本校制訂了讓學生掌握學習策略的鷹架各年級學生在不同的學科學習中認識及運用不同的學習策略教師在共同備

課中必須為學生設計出相關的學習活動或課業在科組的檢討會議中教師認為各科獲安排教導學生的學習策略

規劃恰當惟教師給予學生的學習活動大多只要求他們運用指定的學習策略以致大部分學生面對需要自主性較高的

學習任務時便未能獨立決定研習的方向及選用恰當的策略因此為了培養學生獨立自主的學習能力本校於來年

度宜為學生設計跨學科學習活動讓學生充分了解自己需要處理的問題後便嘗試應用從各個學科中學習到的知識

技能及學習策略自主地找出解難的方法並以行動實踐起來直至把問題解決為止

5 本校的 STEM校本課程主要以常識科作主導學生的探究活動及模型製作主要是應用科學原理來解決生活上的難題

然而現時各級的 STEM 活動並未能涵蓋科技範疇因此本校宜優化 STEM 校本課程讓學生能透過 STEM 活動綜

合運用科學科技工程及數學四個範疇的知識及技能培養科研素養發揮創意並且提升協作溝通等共通能力

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關注事項(三)提升教師的專業知識及能力

目標 1善用分享平台

成就

1 本年度本校透過有系統的安排讓任教同級科目的教師專注於兩個學科或兩個年級的共同備課並且進行同儕觀課

活動此外在每次的同儕觀課中資訊科技組的同工會進行錄影錄影片段存檔於學校伺服器中以便參與共備以

外的教師觀看然後就共備課堂的教學設計及學生的學習表現提出意見達致教師互相觀摩從中了解具教學效能的

課堂設計必須具備的元素

2 中文科於本年度首次進行繪本教學為了讓全體中文科教師了解如何透過師生共讀繪本來教導學生語文知識閱讀策

略及提升自主學習能力在中文科會議中進行了共備教學分享環節讓教師提出優化課堂學習活動及課業課件設計的

意見三年級英文科教師參加教育局「教育發展基金資助的大學－學校支援計劃」讓參與計劃的教師對規劃英文科

課堂教學設計施教評估數據分析及回饋有透徹的認識因此在英文科的科務會議中設有教師教學經驗交流環

節讓全體英文科教師了解計劃的內容以便將相關的教學策略教學設計評估回饋方式運用自己的課堂教學中

促進教師的專業交流

反思

1 本校善用共備教學片段作教師專業交流的資源讓教師可自行決定觀看影片的時段因而減少用作教學交流活動的會

議時間藉此可騰出空間讓教師進行其他專業發展活動

2 在科務會議中進行教師教學交流分享環節為教師提供互動的機會並能即時收集到教師對分享內容的意見亦是一

種具效能的教師專業交流活動

3 教師收看共備課堂錄影片段及進行專業交流會議各有其優點前者可讓教師靈活運用時間後者則可讓教師進行互

動就共備課堂提出意見因此本校於下年度宜使用一種能集合上述兩項優點的專業交流方式建議把共備教學錄

影片段上載電子互動平台讓教師利用平台的互動溝通功能在指定的時段內分享及回應對共備課堂的意見此外

透過檢視教師參與電子平台的情況及提出的意見有利本校評估運用電子互動平均進行專業交流的成效

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目標 2成立「電子教學發展小組」統籌及推動電子教學工作

成就

1 本年度本校的「電子教學發展小組」由中英數常資訊科技科科主任及課程發展主任組成成員於本年度獲

安排參加多個由教育局舉辦的相關進修課程並於校內與全體教師分享學習成果然後以講座及工作坊形式讓全體教師認識了 KahootNeacutearpodPing-pong等電子教學軟件及應用平板電腦進行的學習活動此外小組成員亦曾邀請校

外講員向教師介紹使用網上教學平台的方法讓本校教師對「應用資訊科技於教學中」有基本的認識

2 資訊科技組已在全校位置鋪設Wi-Fi增添平板電腦為學生提供免費及平等之「電子學習」機會 讓他們在任何時

間和地方都能進行延展學習

反思

1 電子教學發展小組的成立有利本校推動電子教學讓本校教師對應用資訊科技進行教學有基本的認識惟在相關的教

師培訓中講員只就電子教學軟件及網上學習平台的功能作出初步的介紹以致未能讓教師真實體驗運用電子教學的

優點因此建議下年度開辦以「電子教學」為主題的公開課讓教師了解學生透過電子教學的情況繼而認同推行

電子教學的優點並且建立「以電子教學提升教學效能」的共同遠景

2 「電子教學發展小組」成員是本校推行電子教學的先導為了讓小組成員發揮其職能本校宜在行政上作出適當的配

合如增加小組成員的數目調節小組成員的上課節數為成員創造空間得以發掘及試行適合本校師生應用的資訊

科技工具以及就電子教學給予其他教師技術支援此外本校亦需要定時舉辦教師會議讓小組成員向全體教師分

享電子教學的成功經驗並提供教學點子加強教師團隊對推行電子教學的信心

3 在檢討本年度推行電子教學的會議中教師認為本校學生透過電子學習軟件進行學習活動時表現投入積極但基

於普遍學生未能掌握中文輸入法因此限制了教師應用電子學習工具進行教學的範圍及程度因此為了能順利地推

行電子教學本校的電腦科課程需要作相應的配合宜按照學生的能力將合適的中文輸入法編人電腦科課程之中以

便學生能運用電子學習軟件進行不同形式的課前課堂及延展學習活動

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

23

目標 3共同備課考績觀課教師培訓相互配合提升教師的教學效能

成就

1 本年度課程發展組優化了共同備課指引校方亦修訂了考績觀課表兩者均列明了課堂設計的兩個重點一教師

必須設計出具學教效能的學習活動以提升學生的高階思維能力二教師必須應用資訊科技於教學之中本校將共同備課及考績觀課配合起來目的是讓教師以分組進行的共同備課作為教學研究的機會讓參與的教師能互相合作

共同設計出符合本校要求的教學設計並且能累積相關的教學經驗以達致提升教師個人教學效能和增強應用電子教

學的信心最終讓教師在考績觀課中有良好的教學表現

2 教師專業發展組及電子教學發展小組均為教師舉辦與電子教學相關的講座及工作坊並以「小步子」形式推行電子教

學依據共同備課紀錄及考續觀課紀錄所有進行共同備課及考績觀課的課堂授課教師都能應用資訊科技於教學之

中當中最多教師使用的策略是製作二維碼(QR Code)將「翻轉教室」內容給予學生作課前預習之用其次是透過

eClass 向學生發送課前或延展工作紙至於在課堂上應用電子教學軟件亦有部分教師樂於選用

反思

1 本年度是本校展開電子教學的萌芽階段在共同備課及考績觀課的要求下教師雖以「小步子」形式進行嘗試但對

於將要改變教學模式已具有充足的心理準備惟要進一步增強教師接受改變的動力建議盡早向教師團隊闡明本校在

電子教學上的發展方向並且開展以電子教學為主的示範課讓教師有範例可以跟隨此外本校宜參加有關的教育

局專業支援服務或是透過與大專院校進行協作以促進本校電子教學的發展

2 現時本校教師多運用資訊科技進行課前預習及延展學習活動有助培養學生的自主學習能力惟教師現時所應用的

資訊科技未能有效促進師生及生生互動並且不便利於收集及分析學生學習成果的數據以致無助於回饋教學之中

此外大部分教師仍未嘗試在課堂上應用電子學習軟件進行學習活動因此未能體驗學生能透過電子學習提升學習興

趣的優點下年度教師專業發展組及電子教學發展小組宜透過教師培訓讓教師團隊認識及運用能促進生生及師生

互動便利評估學教成效及共享教學資源的電子教學軟件並且在共同備課及考績觀課中檢視教師於課堂中應用相關

電子教學活動的情況以及定時與教師團隊共同檢視電子教學的效能及分享相關的教學成果

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

24

2017-2018 年度 校外比賽獲獎紀錄

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

第六十九屆香港學校朗誦節

詩詞獨誦mdash普通話

小學一二年級mdash女子組

亞 軍

2A楊心睿

2A郭子琳

英詩獨誦 季 軍 3B鄭禮言

3B廖希悠

3B葉 晴

4C陳子樂

5B劉煒婷

6D楊恆琪

第二十四屆聖經朗誦節 小三小四級集誦季軍

小五小六級集誦冠軍

1隊

1隊

香港教育專業人員協會普通話組

2018全港小學普通話才藝比賽

獨誦中級組銀獎

獨誦中級組銅獎

獨誦高級組銀獎

集誦中級組銅獎

3B李卓軒 4B郭 純 4B吳穎琳 4C黃穎瀅 4C梁曉晴

4B余祉瑩

5B胡樂怡 5B劉煒婷

1隊

中華語言藝術研究中心

第九屆「中華挑戰盃」全港人才藝術朗誦大賽

中小組

普通話新詩組亞軍 3B鄭詠鍶

港澳地區中小學普通話水平考試委員會

第二十九屆 GAPSK全港普通話朗誦比賽

P1-P2小學組

自選誦材優異獎

P1-P2小學組

散文獨誦卓越獎

1D鄧可喬

2A葉萃稀

博藝盃賽事籌委會

第十一屆博藝盃全港朗誦比賽

英語新詩獨誦

初小組銅獎 1C何瑋玥

香港普通話教授中文教育研究發展中心

第八屆京彤盃朗誦比賽暨第一屆小金話筒

少兒語言才藝大賽香港賽區選拔賽

小學三年級詩詞組冠軍

少兒組優異獎 3B鄭詠鍶

朗

誦

國際文化精英朗誦節 2018 中小組冠軍 3B葉 晴

音

樂

第七十屆香港學校音樂節 分級鋼琴獨奏－五級 分級鋼琴獨奏－七級 鋼琴二重奏 教堂音樂mdash中文歌曲 13歲或以下mdash小學合唱隊

亞 軍 亞 軍

季 軍

季 軍

4C蘇俊仁 6D蘇芮儀

4C蘇俊仁

6D蘇芮儀

1隊

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

25

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

亞洲國際手鈴協會(香港)

香港國際手鈴奧林匹克 2018 銅 獎

2C羅鈞廷

3D王若茹

3D趙敏琪

5C盧佳佳

6B張元元

6B彭昕禧

6B黃悠華

6B趙敏藝

6C吳卓霖

6C呂貫鳴

6D林曉晴

6D盧佳琪

6D王一婷

6D林 曦

香港聯校音樂協會

聯校音樂大賽 2018

小學中樂(古箏)獨奏

初級組銅獎 3C胡敏津

通利琴行

第 81屆施坦威國際青少年鋼琴比賽 港澳賽區比賽第三名 4C蘇俊仁

柏斯音樂基金會

第 3屆柏斯音樂節古典樂(鋼琴)比賽 幼兒組優異獎 3B鄭詠鍶

香港音樂藝術發展中心

香港青少年音樂大賽

103兒童初學曲目組銀獎

111一級組銀獎

113三級組銀獎

1E王卓恩

1E王駿逸

1C何瑋玥

4C何瑋晴

聖公宗(香港)小學監理委員會

第八屆「春雨主題曲歌唱」比賽 優異獎 6A梁倬悠

音

樂

第 22屆日本 PIARA浜松鋼琴大賽

香港區選拔賽 2018 鋼琴專題組約翰湯姆遜

一級組部門季軍 2E何厚霖

教育局公益少年團葵青區委員會

2017-2018「電影欣賞暨徵文比賽」 小學組季軍 6D暨綿一

香港教育工作者聯會黃楚標中學

「2017年小學生硬筆書法比賽」 初小組優異獎 1D鄧可喬

香港資優及才華發展學院

香港菁英會話比賽 2017 小學初級組金獎 3B廖希悠

PRO KIDS

父親節錯別字比賽之藉着英語說愛你 中級組優異獎 4E黎樂妍

東華三院馬振玉紀念中學

英文書法比賽 優異獎

5A張昳晞

5E馬鈞儀

5E簡苓津

學

術

裘錦秋中學(葵涌)

第二十二屆荃灣葵涌青衣區小學

德育故事演講比賽

中級組優異獎 3B葉 晴

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

26

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

樂善堂梁植偉紀念中學

「燃亮創意 mdash 詩境畫意」英文詩歌創意

寫作工作坊及比賽

The Top 10 Winniers

The Most Creative Poem

6A劉柏辛

6A黃浩俊

6E蔡卓橋

5D蔡樂兒

5D蘇采堯

6A黃浩俊

6A劉柏辛

6E蔡卓橋

「長亨惜食減廢大行動」環保標語創作比賽 特別評審獎 3B黃靜宜

學

術

「愛傳城」第一屆全港中英文徵文比賽

小學組mdash英文組 優異獎 5E黃樂晴

葵青區舞蹈比賽 少年組銅獎

2A曾寶鋋 2A施學敏 2B羅 喬 2C丘佩霖 2C莊珮慈 2E馮嘉盈 2E楊紫瑜 3A劉詠欣 3A林書瑤 3B劉俐彤 3B倪綺彤 3B何嘉宜 3B黃諾晴 3D謝曉璇

第 54屆校際舞蹈節 東方舞甲級獎

4D陳天嵐 5A吳佳穎 5B蕭文希 5B劉煒婷 5C姚卓琳 5C何穎祺 5C盧佳佳 5D蔡樂兒 5E關凱蔚 5E簡苓津 6A鄧穎潼 6B黎洛渟 6C熊卓雯 6D陳思宇

19th Best of Best HK Open Dance Sport

Championships Certificate of Merit 2B林羿臻

香港舞蹈總會袋鼠盃舞蹈比賽 銀 獎 1C陳媛雅

香港兒童舞蹈教育推廣協會

第十屆星舞盃舞蹈比賽 2018

7-8歲單人爵士舞銀獎

9-10歲小組群舞爵士舞銀獎

3B葉 晴

4B陳皓怡

舞

蹈

第 11屆香港青少年及幼兒藝術節

芭蕾舞群舞比賽 兒童 B組冠軍 6D楊恆琪

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

27

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

(華南賽區)晉級賽

一等獎

二等獎

三等獎

3B鄭禮言

1A黎淦培

5E黎淦軒

5E吳凱熹

4C葉巧敏

6D梁曦文

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

全國總決賽

一等獎

二等獎

三等獎

5E黎淦軒

3B鄭禮言

4C葉巧敏

5E吳凱熹

香港天主教教區學校聯會(小學組)

「第四屆全港小學數學挑戰賽」

個人賽金獎

個人賽銅獎

個人賽優異獎

決賽個人賽首六十名

團體優異獎

4C陳子樂

5E劉斯俊 6D鄭毅統 6D黃焯麟

4C陳柏青 4C黎諾恩 4C梁嘉熙 5E程 朗 5E陳仕桓 5E蕭正文 6D梁鈞浩

4C陳子樂

4C陳柏青 4C陳子樂 4C黎諾恩 4C梁嘉熙

數

學

香港資優及才華發展學院

全港資優數學秋季賞

金 獎

優異獎

卓越學校團體獎

1C梁嘉蕎

2A黎曉恩 3B鄭禮言 4C蔡柏昊 4C梁嘉熙 4C陳佑維 4C黎諾恩

1C梁嘉蕎 2A黎曉恩 3B鄭禮言 4C蔡柏昊 4C梁嘉熙 4C陳佑維

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

28

4C黎諾恩

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

第二十三屆全國華羅庚金杯少年數學邀請賽

(香港賽區) 三等獎 4C陳子樂

佛教大雄中學「大雄數學邀請賽」 一等獎

三等獎

優異獎

數字急轉彎優異獎

6D黃焯麟

5E黎淦軒 5E李嘉薇 6D黃建熹 6D陳澤銓

5E容浩高 6D鄭毅統

5E黎淦軒 6D梁鈞浩

循道衞理聯合教會李惠利中學

「李惠利中學盃小學數理解難比賽」 優異獎

6D陳澤銓 6D陳澤銘 6D黃建熹 6D梁曦文

新亞洲名創教育

小學數學精英大賽 201718

二等獎

三等獎

6D黃焯麟

6C陳溢朗

迦密愛禮信中學香港理工大學應用數學系

第十三屆全港小學數學比賽(葵青區)

銅 獎

優良獎

智多星季軍

6C陳義泰 6D梁鈞浩 6D黃焯麟

6C陳嘉恩 6C陳溢朗 6C黃曉恒 6D易慧盈 6D梁曦文 6D黃建熹 6D陳澤銓 6D鄭毅統 6D陳澤銘

6C陳義泰

聖公宗(香港)小學監理委員會

聖公會小學第二十一屆數學奧林匹克比賽

數學競賽銅獎

數獨遊戲優異獎

6D陳澤銓 6D鄭毅統 6D梁鈞浩 6D黃焯麟 6D黃建熹

6D陳澤銓

全港數學大激鬥

Math Conceptition 全港數學大激鬥 2018 銀 獎 5E黎淦軒

數

學

保良局

2018香港小學數學精英選拔賽

數學競賽三等獎

計算競賽三等獎

6D黃焯麟

6C陳溢朗 6C陳義泰 6D黃焯麟

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

29

總成績三等獎

6D黃建熹

6D黃焯麟

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

(香港賽區)初賽

一等獎

二等獎

三等獎

3B鄭禮言 3B葉 晴

1A黎淦培 4C葉巧敏 5E黎淦軒 5E吳凱熹

3B何嘉宜 3D鍾文興 6D梁曦文

香港數學奧林匹克協會

2018港澳數學奧林匹克公開賽《港澳盃》暨

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽初賽

金 獎

銀 獎

銅 獎

3B鄭禮言

4C蘇俊仁 5E黎淦軒

1A黎淦培 4C蘇俊名

香港數學奧林匹克協會

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽晉級賽

金 獎

銀 獎

銅 獎

3B鄭禮言

5E黎淦軒

4C蘇俊仁 4C蘇俊名

香港數學奧林匹克協會

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽決賽 銀 獎 1A黎淦培

香港數學奧林匹克協會

2018 COMO兩岸菁英奧林匹克數學邀請賽

暨第 47屆台灣奧林匹克數理競賽

三等獎 4C葉巧敏

香港數學奧林匹克學校

第二十五屆香港小學數學奧林匹克比賽 銀 獎 3B鄭禮言

香港資優教育中心 2018《環亞太杯》國際數學邀請賽 初 賽 進階賽

小學五年級組一等獎 小學一年級組二等獎

小學五年級組三等獎

5E黎淦軒 1A黎淦培

5E黎淦軒

數

學

Doctor Kids Mental Development Centre

第十二屆香港盃全港心算比賽 季 軍 2D謝頌希

2017-2018年度青衣區小學校際田徑比賽 男子乙組 男子丙組 女子乙組

60米第二名

100米第三名

跳遠第二名

壘球第四名

5C周浚楠

4B鄭諾弘

5E李嘉薇

體

育 2017-2018年度青衣區小學校際乒乓球比賽 傑出運動員 (女子組團體賽)

女子組團體賽殿軍

6D蘇芮儀

5A孔子允 6A董心玲

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

30

6D蘇芮儀 6D麥詠恩 6D關凱瑤

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

葵青區跳繩錦標賽 2017 單人前繩冠軍

單人前繩殿軍

單人交叉繩季軍

雙人單側迴旋繩冠軍

4E凌曉鋒

2D蘇映澄 4C劉俊麟

4C劉俊麟

4C劉俊麟 6D劉耀駿

2017-2018年度青衣區小學校際羽毛球比賽

男單殿軍

男團殿軍

女單季軍

女單殿軍

女團亞軍

6A文嘉晞

6D袁藝心

6D梁 蕊

5A謝耀鵬 6A文嘉晞 6D湯堅庭 6E鄭焯謙

5C林子惠 6D梁 蕊 6D袁藝心 6D麥詠恩

2017-2018年度青衣區小學校際游泳賽

男甲 50米蛙泳亞軍 男甲 100米蛙泳亞軍

男甲 50米蝶泳季軍 男甲 100米蛙泳冠軍

男甲 4x50米 自由泳接力季軍 男甲 4x50米 四式接力季軍 男甲團體季軍

6D陳澤銘

6B余興鵬

6B余興鵬 6D陳澤銘 6D陳澤銓 6D劉耀駿

體

育

男丙 50米背泳亞軍 男丙 50米自由泳亞軍

男乙 50米背泳季軍 男乙 100米自由泳季軍

男丙團體殿軍

3B高戩夆

5E梁瑋浩

3B高戩夆 3C馬學文 3D池傲彥 4C劉俊麟 4C趙恩昊

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

31

女甲 50米背泳冠軍 女甲 100米自由泳季軍

6A梁倬悠

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體 2017-2018年度青衣區小學校際游泳賽

女乙 50米自由泳殿軍 女乙 100米自由泳亞軍

女乙 50米蛙泳亞軍

女乙 100米蛙泳冠軍

女乙 4x50米 自由泳接力季軍 女乙 4x50米 四式接力亞軍 女乙團體亞軍

5E胡慧賢

5E陳映彤

4B陳思彤

4B陳思彤 5B羅康倩 5E胡慧賢 5E陳映彤

佛教葉紀南紀念中學

葉紀南閃避球體驗工作坊暨新秀賽

碟賽冠軍

最佳表現球員獎

最佳攻擊球員獎及

最有價值球員獎

最佳防守球員獎

5A謝耀鵬

5E蕭正文

6B布子俊

4B盛梓僑

4B冼樂賢

4B鄭諾弘

5A謝耀鵬

5D王文諾

5E蕭正文

5E楊澤鋒

6A董心玲

6B布子俊

6C陳義泰

6C陳溢朗

6E梁焯潼

6E鍾凡韜

6E朱俊㼆

體

育

第一屆全港躲避盤錦標2018 盃賽亞軍

5A謝耀鵬 5D王文諾 5E黃敬為 5E蕭正文 5E程 朗 5E楊澤鋒 6A董心玲 6B江俊熙 6B高俊傑 6B布子俊 6D張樂賢 6D湯堅庭 6E鍾凡韜 6E王嘉霖 6E梁焯潼

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

32

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

2018聯校躲避盤《陳南昌盃》小學邀請賽 盾賽季軍

5A謝耀鵬 5D王文諾 5E黃敬為 5E蕭正文 5E程 朗 5E楊澤鋒 6A董心玲 6B布子俊 6E鍾凡韜 6E王嘉霖 6E梁焯潼 6E朱俊㼆

2018放風球中小學校際夏季挑戰賽

小學組

最佳男球員 單打賽亞軍 雙打賽季軍

最佳女球員

小學組雙打季軍

小學組雙打亞軍

4C劉焯傑

5C葉巧敏

3A葉俊廷 3D潘俊樺

第三屆全港學界跳繩比賽 30秒單側迴旋速度賽

8歲或以下男子組亞軍

8歲或以下女子組亞軍

9歲或以上女子組冠軍

3A劉進燊 3D李宗樺

2A鄭洛蘊 2D蘇映澄

6A鍾珮琪 6D張曉慧

30秒前繩速度賽

8歲或以下男子組亞軍 8歲或以下男子組季軍

8歲或以下女子組冠軍 9歲或以上女子組冠軍

2D周皓謙 2A劉俊亨

2A鄭洛蘊 4E蔡嘉旗

4x30秒前繩速度接力賽 女子組季軍 2A李樂瑤 2A鄭洛蘊 2D蘇映澄 4E蔡嘉旗

2分鐘大繩 8字走位速度賽 公開組亞軍 4A陳穎麒

4E陳穎鏗 4E凌曉鋒 4E蔡嘉旗 6D劉耀駿 6D盧佳琪 6D張曉慧 6D林曉晴

體

育

4x30秒混合速度接力賽

女子組冠軍

4E蔡嘉旗 6D盧佳琪 6D林曉晴

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

33

6D張曉慧

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體 全港跳繩錦標賽 2018 4x30秒單車速度跳接力比賽

10歲或以下女子組亞軍

2D蘇映澄 3C蔡詠珊 4E蔡嘉旗 5A吳佳穎

10歲或以下混合組冠軍 4C劉俊麟

4E凌曉鋒

10歲或以下混合組亞軍 2D周皓謙 4A陳穎麒 4D許琬霖 4E陳穎鏗

二人同步花式比賽 10歲或以下混合組季軍 4A陳穎麒

4D許琬霖

四人同步花式比賽 10歲或以下女子組亞軍 6A鍾珮琪 6D盧佳琪 6D張曉慧 6D林曉晴

10歲或以下混合組冠軍 4C劉俊麟

4E凌曉鋒

10歲或以下混合組亞軍 2D蘇映澄 3C蔡詠珊 4A陳穎麒 4E蔡嘉旗

聖公會聖紀文小學

友校接力邀請賽 亞 軍

5A謝耀鵬

6B布子俊

6E梁焯潼

6E朱俊㼆

聖公會青衣邨何澤芸小學

友校接力邀請賽 殿 軍

5A謝耀鵬

6B布子俊

6E梁焯潼

6E朱俊㼆

明愛長康兒童及青少年中心

乒乓球決戰賽 亞 軍 3C馬學文

2017年南區空手道分齡邀請賽

(13歲以下) 男子套形 8-9歲中級組 4A吳卓彥

林大輝中學

全港小學劍擊邀請2018 男子佩劍組亞軍 6D楊泓禧

國際跆拳道香港總會 搏擊組季軍 1A莊詠揚

體

育

仁愛堂跆拳道大賽 幼童色帶搏擊組季軍 1A莊詠揚

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

34

香港中華基督教青年會新界會所康樂體育事工

第七屆幼兒親子田徑比賽

2011年組別 女子兒童組全場總冠軍 女子兒童短跑冠軍 女子兒童擲豆袋冠軍 女子兒童馬拉松冠軍

1C歐陽敏僑

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港青年跆拳道協會

海峽兩岸及港澳地區青年交流金盃賽

破板組冠軍

速度組亞軍 1E王駿逸

屯門區青少年隊制跆拳道賽 品勢組亞軍 3C馬學文

香港跆拳道正道館

2018年度全港小學學界跆拳道品勢比賽 優異獎 1A何逸熙

速動康樂體育會

速動全港親子兒童田徑分齡賽 2018

男子 2011年組

立定跳遠冠軍

60米優異獎

親子接力爸爸組優異獎

女子 2009年組

60米季軍

100米季軍

親子接力爸爸組冠軍

女子 2006年組

跳遠冠軍

60米亞軍

100米季軍

個人全場總冠軍

1C麥子樂

3B麥子恩

6D麥詠恩

體

育

中國香港體操總會

2018年香港全港小學技巧體操公開賽

女 C子組

跳馬良好獎

自由體操優異獎

2E陳希嵐

衞生署食物安全中心

低鹽低糖我識揀標語創作暨海報設計比賽 初小組冠軍 2A鄭洛蘊

國際獅子總會中國港澳三零三區

「環保智慧城巿 Smart City」全港小學生填色

及設計比賽

初小組冠軍 2A鄭洛蘊

聖公宗(香港)小學監理委員會

第九屆「春雨故事由我創」比賽 冠 軍 2A鄭洛蘊

明愛長康兒童及青少年中心

「分享感受」襟章設計比賽

冠 軍

優異獎

優異獎

優異獎

優異獎

3B鄭詠鍶

2A鄭洛蘊

3B彭海彤

6D陳澤銓

6D林曉晴

食物環境衞生署衞生教育展覽及資料中心

「滅蚊防鼠」填色比賽 優異獎 2A鄭洛蘊

視

藝

全港兒童才藝社

全港兒童繪畫比賽「龍舟盛事」 銅 獎 3B彭海彤

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

35

艾斯爾國際文化交流(香港)

2017「活現真我」繪畫比賽(亞太區) 兒童組一等獎 3B鄭詠鍶

漁農自然護理署

「海洋的新衣」T恤圖案設計比2017

小學親子組優異獎

初小組優異獎

2A鄭洛蘊

3B彭海彤

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

地球拯救隊小海白創作室

一見小海白環保有辦法「港鐵車廂環保宣傳

橫額創作比賽」

初小組優秀作品獎 4C李欣諾

職業安全健康局建造業安全及康委員會

建造業「職安健海報設計比賽」 優異獎 3B彭海彤

職業安全健康局

「職安行多步電子心意咭設計比賽」 小學組季軍 2A鄭洛蘊

葵涌及青衣區文藝協進會

第五屆葵青區繪畫比賽 小學西洋畫優異獎 2A鄭洛蘊

第六屆 I Love Summer兒童創作大2017

環保袋設計 銀 獎 1C何瑋玥

新領域出版社

第九屆「講德公比畫功」德育及公民教育

繪畫比賽

初級組優異獎 2A鄭洛蘊

飛利浦瞳樂燈 3+4錫住你眼睛

「全港小學生四格漫畫比賽」 初級組優異獎 2A鄭洛蘊

防止虐待兒童會

「同心童聲」封面設計創作比賽 優異獎 2A鄭洛蘊

敬師運動委員會

向老師致敬繪畫比賽 亞 軍 2A鄭洛蘊

香港兒童表演藝術交流協會

全港兒童畫及中秋燈籠立體手工創作比賽

P3-P4組

優異獎 3B彭海彤

小童群益會

「長亨惜食減廢大行動」創作比賽 優異獎

3B彭海彤

6E朱俊㼆

香港教育行政學會

第十一屆香港傑出兒童繪畫比賽 優異獎 3B彭海彤

兒童心臟基金會

「愛心利是封設計比賽」 初級組優異獎 2A鄭洛蘊

國際兒童創藝文化交流mdash香港

「2017全港兒童藝術繪畫菁英賽」 初小組銅獎 1D鄧可喬

香港當代藝術學院

2017回歸盃「香港藝術菁英繪畫大賽」

兒童畫冠軍

兒童畫亞軍

4C何瑋晴

1C何瑋玥

路德會青亮中心香港路德會社會服務處

「不賭之迷」填色大賽 初小組季軍 2A鄭洛蘊

香港藝術交流中心

「藝術童樂」國際兒童繪畫比賽 B組優異獎 1E王卓恩

明愛長康兒童及青少年中心

「分享感受」表情公仔襟章設計比賽 高級組優異獎 6D林曉晴

視

藝

艾斯爾國際文化交流(香港)

2018「畫出心思」國際繪畫比賽 二等獎 1C霍柏麟

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

36

世界兒童藝術文化協會

第七屆世界兒童繪畫大獎賽 2018 小童組西畫銀獎 1D鄧可喬

當代藝術繪畫暨陶瓷協會

我的毛公仔設計比賽 金 獎 1D鄧可喬

GNET STAR

第六屆 I Love Summer兒童創作大2017

(環保袋設計)

小童組銀獎 1C何瑋玥

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

聖公宗小學「生命心靈及價值教育」計劃2017-2018

「喜樂同行十載情」聯校親子活動比賽

影出好心情

畫出歡笑臉

二年級組優異獎

三年級組優異獎

四年級組優異獎

2A鄭洛蘊

3C梁曜麟

4C李欣諾

2017-2018喜樂家庭親子填色比賽 小一至小四組優異獎 3C馬學文

康樂及文化事務署香港公共圖書館

2018年「4 23世界閱讀日創作比賽」

「我的圖書館」

初小組優異獎 2A鄭洛蘊

愛達迅教育基金會

傳遞「竹」福慈善藝術比賽

繪畫幼童組亞軍

繪畫兒童組亞軍

1C何瑋玥

4C何瑋晴

2017香港創美書畫院

第二十八屆聖誕畫比賽 幼兒畫高級組冠軍 1A麥恩葵

香港童軍總會青衣區

小草蜢賀青衣區 30週年填色及設計比賽 小學組亞軍 2D凌曉俊

香港兒童音樂及藝術協會

2018香港青少年視藝大賽 P1中國畫組季軍 1E馬晞哲

職業安全健康局

化學品安全你知幾多小冊子封面設計比賽 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

香港中華禮儀振興會

全港旗袍設計比賽 2017 初小組季軍 2A鄭洛蘊

2018年皇仁舊生會中學 30周年校慶

小學環境保護填色比賽 冠 軍 2A鄭洛蘊

香港防癆心臟及胸病協會

「世界防癆日」防癆海報設計比賽 6-12歲組別亞軍 2A鄭洛蘊

新世界發展

2018「第二屆全港幼小學生利是封創作大賽」 小學組冠軍 2A鄭洛蘊

消防處救護總區

救護四格漫畫設計比賽 2017 小一至小三組別亞軍 2A鄭洛蘊

賽馬會學童繪畫比賽 初小組優異獎 2A鄭洛蘊

翠華集團

白日夢獎學金 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

家庭興學校合作事宜委員會

「家校珍貴時光」比賽系列填色比賽 小學組冠軍 2A鄭洛蘊

視

藝

衞生署開心果月

水果漫畫 2018填色及創作比賽 初小組優異獎 2A鄭洛蘊

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

37

電影報刊及物品管理辦事處

淫褻及不雅物品管制條例口號創作及填色比賽 傑出表現獎 2A鄭洛蘊

中國文化協會

印象台灣設計比賽行李牌設計比賽 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港創意戲劇節 2018 優異獎

5A胡靖詩

5A張昳晞

5E胡慧賢

6A楊晞穎

戲

劇

香港學校戲劇節 2017-2018 傑出演員獎

傑出劇本獎mdash優異

傑出導演獎mdash優異

傑出合作獎mdash優異

傑出舞台效果獎mdash優異

傑出整體演出獎mdash優異

評判推介演出獎mdash優異

6D梁鈞浩

第二十四屆葵青區中國象棋比賽 個人獎

小學團體獎

6B江俊熙

3B李卓軒 3E胡鈺恒 4C趙恩昊 6B江俊熙 6D張樂賢 6D許曉彬 6E江俊康

女童軍「優秀隊伍選舉」 優秀隊伍 6NT PackA

2016-2017年度公益少年團團隊獎勵計劃 優秀隊伍 1隊

教育局公益少年團葵青區委員會

2017-2018「環保為公益」慈善花卉義賣 冠 軍

2017年度萬寧及 GNC飛躍表現獎勵計劃 飛躍表現學生

5A謝耀鵬

5D朱宏盛

6A雷仲希

6B高俊傑

6B周浩霖

基督女少年軍分隊嘉許計劃 銅 獎

香港兒童圍棋學院

18春節盃圍棋賽 B組優異獎 4C趙恩昊

香港童軍總會新界地域 60周年

城鄉共融廚神比賽(親子組) 最佳菜式獎

3D伍程希

5B伍心悅

其

他

荃灣葵涌及青衣區中學校長會

2017-2018學年荃灣葵涌及青衣區

學生飛躍表現獎勵計劃

學業獎金獎

4E凌曉鋒

5E周梓鈴

6E考詩淇

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

38

德行獎金獎

體藝獎金獎

5A張昳晞

6D陳彥菁

6D蘇芮儀

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

青衣區小學校長會

2017-2018年度青衣區小學公民小先鋒獎勵計劃

3D王若茹

5B李柏翹

6D張曉慧

第四屆商務全港小學師生寫照比賽 校內最佳表現獎 3B彭海彤

全港中小學MR STEMer (Micro-bit)編程大賽

創意智能模型製作 小學組一等獎

4C梁嘉熙

4C蘇俊仁

4C黎諾恩

4C施穎琦

4C黃伊彤

4C蘇俊名

4C陳柏青

其

他

社會福利署義工服務獎項 金 狀

銀 狀 銅 狀

學校金狀

6D林 曦 6D葉雅晴 6D易慧盈

128名 110名

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

39

財務報告

二零一七至二零一八年會計年度 (inHK$)

盈餘保留

政府資助盈餘

非學校特殊範疇

特殊範疇

合計

所得津貼及其他收入 137977834 325330207 463308041

實際支出 (144605978) (332929114) (477535092)

小結 (6628144) (7598907) (14227051)

一六至一七年度盈餘 284712258 -- 284712258

營辦開支整筆津貼盈餘 278084114 (7598907) 270485207

其他津貼

學習支援 30757072

代課教師 9235352

課後學習支援 3932000

德育及國民教育支援津貼 48000000

為低收入家庭的小學生提供在校免費午膳 10217600

第四個資訊科技教育策略額外津貼 14000

加強學校行政管理津貼 (1800)

在小學推動 STEM 教育的一筆過津貼 8075

在學校推動電子學習的一筆過資訊科技津貼 2638000

香港學校舞蹈節 2907

資訊科技人員支援津貼 21555400

推動中國歷史及文化的一筆過津貼 8910410

135269016

盈餘 (政府資助) 小結 405754223

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

40

財務報告

二零一七至二零一八年會計年度

(in HK$)

普通經費賬盈餘

普通經費 50164830

特定用途的收費（包括空調電費） 82741980

盈餘 (普通經費) 小結 132906810

總結餘 538661033

政府資助

普通經費

合計

銀行現金

定期戶口 152130330 112184389 264314719

儲蓄戶口 000 4801492 4801492

支票戶口 487647860 12166109 499813969

零用現金 400000 30000 430000

合計 640178190 129181990 769360180

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

41

回饋與跟進 為了提升學生的自信及堅毅精神本校讓學生擔任校園服務崗位及參與相關的訓輔活動讓學生發掘及發展潛能此外本校致

力為學生提供展示才能的機會讓他們在學業以外取得成功感及滿足感從而建立正面的自我形象及提升自信心惟經過檢討相關計

劃的推行情況及成效後認為本校在組織及設計活動上仍有較大的優化空間相關的行政組別宜於下年度進行跟進工作此外本校

已設立人才庫教師宜善用當中的資料及數據切實地安排學生參加相關的培訓及比賽讓學生的才能得以發揮而負責安排學生參

加週五活動課校隊訓練及課餘興趣班的行政組別宜就學生參與課餘活動及培訓上作出全盤的規劃與部署讓每一位學生都有機會

被發掘潛能或是找到自己的興趣並從發揮潛能及發展興趣中肯定自我的價值為自己訂定努力的目標從而培養自信及堅毅精神

建立正向的思維模式及價值觀

學與教方面本校配合《學會學習-課程發展路向》的教改目標於本年度以「小步子」形式展開了電子教學模式並且重視透過

設計具教學效能的課堂活動課業和課件有系統地教導學生不同的學習策略以培養學生的的高階思維及自主學習能力依據相關

科組的檢討結果認為本校教師已取得初步的成果惟期望學生能習慣以自主學習模式進行學習並且取得豐碩的學習成果本校於

來年度宜透過舉辦跨學科主題學習活動以「學生為中心」設計相關的活動從中鼓勵學生從閱讀中學習並為學生提供綜合應用不

同學科知識和技能的機會提升自主學習的能力以及享受學習過程的樂趣及滿足感另一方面基於運用資訊科技進行教學能有

效提升學生學習的積極性及投入感並且有利於生生及師生互動回饋教與學因此「電子教學發展小組」於下年度宜訂定出不同階

段的工作目標以協助教師提升在教學中應用資訊科技的能力促進教學效能

經過全體同工的商議法團校董會的通過本校於 2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃及 2018-2019 年度學校關注事項如下

2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃 2018-2019 年度學校關注事項

一 展潛能重培訓高展示

二 喜閱活學求進

三 創新教學優化學與教

一 發掘培訓展潛能

二 深化校園閱讀文化促進學習成效

三 善用電子工具及資源提升學與教成效

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

42

附錄一2017-2018 年度「學校發展津貼」報告

運用「學校發展津貼」計劃書

學校聖公會何澤芸小學

學年2017-2018

項目 關注重點 推行計劃 推行時間表 所需資源 成效 負責人

課程發展

提升高小學生的英

語口語的表達能力 與英文科教師協作

教學並協助 NET預備教材及處理其

他非直接與教學有

關事務的工作

協助推行學生閱讀

及宗教活動

聘用 1 名外籍英語

教 師 (Part time NET)推行高年級英

語口語課程 聘用 2 名助理教師

協助英文科老師進

行及督導分組教學

活動並於課前預

備教學物資又協

助圖書館主任處理

借還圖書及推行圖

書活動並支援宗

教科牧羊人人計畫

的推行

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘用外籍英語教師

(Part time NET)一年

的薪酬---60060 元

2 名助理教師

一 年 的 薪 酬

---31455954 元

高年級學生在原任老師和外籍英語教

師(Part time NET)分別以小組形式進行

英語會話技能學習能增加與外籍人士

溝通機會學生反映與外籍人士溝通較

前有信心

低小學生在助理教師督導下進行分組

學習活動能更有效掌握 NET 在課堂

中的教學

根據宗教組各圖書組教師反映助理教

師能協會圖書館運作令宗教活動的推

行更暢順

林美霞副校長

黃子傑老師

陳妙琼老師

靈活運用 支援有不同學習需要學生的

輔導工作

與「額外學生輔導人員

薪金津貼」合併運用增

聘 1 名學生輔導人員

與學生輔導主任合作

支援有不同學習需要

學生並協助推行「成

長的天空計畫」

由 2017 年

9 月 1 日起

為期 5 個月

聘用 1 名輔導人

員共 160000 元

聘用社工後能分擔學生輔導主任面對

全校學生的工作讓支援學生學生家

庭方面更為適切

社工專責支援在三個年級所推行的「成

長的天空計畫」家長和學生都滿意有

關安排

林美霞副校長

譚婉嫻副校長

電子教學 支援教師在課室內進行

電子教學

協助校園電視台的拍攝

工作

聘請 1 名電子教學助

理人員

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘請 1 名電子教

學助理人員合共

170100 元

教師反映電子教學助理人員分擔了教

師在校園電視台的工作包括攝錄前

片設計等工作有效減輕教師的工作

量

電子教學助理人員經常建議教師運用

不同的電子教學軟件有助提升學生的

學習效能

林美霞副校長

劉楚模主任

總額 70471954 元

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

43

附錄二2017-2018 年度「學習支援計劃」檢討報告

2017-2018 年度學習支援計劃檢討報告

本年度學校獲教育局撥款一百四十六萬八千五百三十元用以支援校內不同學習需

要的學生校方運用撥款聘請支援老師教學助理及聘用校外教育服務機構推行全校

參與模式的校本支援服務

本年度學生的特殊教育需要類別包括讀寫困難成績稍遜過度活躍專注力不

足自閉發展性協調障礙及肌肉控制障礙學習支援組為學生提供了以下的支援服務 SEN 學生 支援

範疇

支援活動及課堂 導師

年級 類別

1中英數課內抽離支援(全學年) 本校教師 P4-P6

2中英數課後學習支援(全學年) 本校教師 P2 及 P3

3英數課後輔導班 本校教師 P4 及 P5

4課後功課輔導(全學年) 校外機構 P1-P6

5測考前溫習班 校外機構 P2-P6

學科

輔導

6週六精進班(全學年) 校外機構 P1-P6

讀寫困難

或

成績稍遜

7 讀寫樂小組(全學年) 校外機構 P1

8 認讀訓練(全學年) 教師助理 P1-P2

9 趣味英語樂滿 FUN (下學期) 校外機構 P1

10 文字智多星 實習社工 P1

學習

技巧

訓練

11 學得快樂寫得開心小組(下學期) 輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

讀寫困難

或

成績稍遜

12開心交友小組(上下學期)

輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

社交方面有加強支援需要

之學生

13喜伴同行計劃--奪寶奇兵小組

(上下學期)

校外機構 P3-P6

自閉症及有需要的學生

14專注力訓練小組(上下學期) 校外機構 P1-P6

專注力不足過度活躍

15社交溝通適應訓練小組(全學年) 校外機構 P1

自閉症及有需要的學生

16情緒解難訓練小組(全學年) 校外機構 P2 自閉症學生

17「學是學非」成長小組(上學期) 校外機構 P56

18情緒天文學會-正向為本取向小組 校外機構 P1-P6

19成長的天空(上下學期) 鄭家欣姑娘校外機構 P3-P4

20「一手包辦」藝術創作手作班(下學期) 校外機構 P5-P6

21 「溝通小達人」小組 實習社工 P3

22 升中生活預備斑(下學期) 校外機構 P4-P6

23 牧羊人支援大使 輔導主任(何麗霞主任) P5

24 小義工 小老師 輔導主任(何麗霞主任) P1-P6

25 「cook 1 cook」情緒小組 校外機構 P4

26 「讓我閃耀」小組 校外機構 P5

行為情緒社交

自信心有加強支

援需要之學生

27 輔導員個別輔導 鄭家欣姑娘何麗霞主任 P1-P6

有需要的學生

個人

成長

訓練

28 言語治療 言語治療師林嘉淇姑娘 P1-P6 有語障的學生

29 「言語小導師」朋輩輔導(下學期) P46 學生 P1-P4 有語障的學生 朋輩

輔導

30 「讀默寫小博士」朋輩輔導(下學期) P56 學生 P2-P3

讀寫困難及成績稍遜

個人

支援

31 個人學習計劃(IEP)

馬迪恩老師鄭家欣姑娘

劉嘉雯主任言語治療師

P1

有自閉及語言障礙

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

44

本年度能按學生的需要給予不同範疇的支援項目包括在讀寫專注力情緒社交

溝通自信心等方面的訓練除部分邀請校外機構按學生的需要設計課程或編排活

動派註冊社工到校帶領活動外大部分均由本校的支援老師輔導主任輔導人員

及駐校言語治療師按該組或個別學生的需要給予適切的支援

各個組別以不同的形式檢討成效包括定期會議活動報告問卷觀課等

二 校本學習支援計劃之成效

(一)學習方面

I課內抽離支援學生問卷調查結果

11 四年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 4 50 2 25 2 25 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 3 38 1 13

中 4 50 4 50 0

英 5 63 1 13 2 25 2 我會依照老師的指示去完成

那些事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 5 63 1 13

英 3 38 4 50 1 13 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 4 50 3 38 1 13 4 我會盡力做好老師要我做的

事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 6 75 0

英 3 38 3 38 2 25 5 我喜歡做老師吩咐我做的事

情及活動

數 4 50 4 50 0

中 5 63 2 25 1 13

英 4 50 2 25 2 25 6 我會遵守課堂秩序

數 4 50 4 50 0

中 4 50 4 50 0

英 3 38 3 38 2 25 7 我會專心上課

數 3 38 5 63 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

45

(B)在這個小組學習時老師會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 3 38 2 25

英 1 13 6 75 1 13

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 2 25 4 50 2 25

中 6 75 2 25 0

英 3 38 3 38 2 25 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 3 38 2 25 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 4 50 4 50 0

中 6 75 2 25 0

英 3 38 4 50 1 13

4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 2 25 5 63 1 13

5 老師會稱讚我做得好的地

方

數 3 38 5 63 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 6 老師會教導我如何做家課

數 4 50 4 50 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 4 50 1 13

英 4 50 3 38 1 13 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 2 25 3 38 3 38 2 我需要花很多時間來做功課

數 3 38 4 50 1 13

中 3 38 4 50 1 13

英 1 13 4 50 3 38 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 2 25 4 50 2 25

中 4 50 4 50 0

英 2 25 4 50 2 25 4 我會溫習老師教導我的知識

數 4 50 3 38 1 13

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

46

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 7 88 1 13

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 4 50 4 50

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 4 50 4 50

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比

較能幫助我學習

6 75 2 25

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比

較能幫助我學習

3 38 5 63

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比

較能幫助我學習

4 50 4 50

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 3 38 5 63

9 我想繼續以小組形式學習數學 2 25 6 75

12 五年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 1 我明白老師要我做的事情

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 2 25 6 75 0

英 6 75 2 25 0 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 4 50 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 5 63 3 38 0

中 4 50 4 50 0

英 6 75 2 25 0 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

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2017-2018 年度學校報告

47

(B)在這個小組學習時老師

會

科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0

1 老師會給我不同形式的學習

活動(例如與同學比賽角色

扮演遊戲等) 數 5 63 1 13 2 25

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 老師給我做的活動能幫助我

學習課本的知識

數 5 63 2 25 1 13

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 3 老師會向我解釋我不明白的

地方

數 6 75 2 25 0

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 4 老師會教導我學習知識的好

方法

數 5 63 2 25 1 13

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 1 13 1 13

中 4 50 4 50 0

英 7 88 1 13 0 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 2 我需要花很多時間來做功課

數 4 50 4 50 0

中 3 38 4 50 1 13

英 3 38 3 38 2 25 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 4 50 1 13 4 我會溫習老師教導我的知識

數 3 38 4 50 1 13

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48

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中

文成績

8 100 0

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英

文成績

8 100 0

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數

學成績

8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

5 與大班課堂比較我認為英文科學習

小組比較能幫助我學習

8 100 0

6 與大班課堂比較我認為數學科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 100 0

9 我想繼續以小組形式學習數學 8 100 0

13 六年級收回問卷中文科(9 份)英文科(9 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 5 56 4 44 0

英 5 56 4 44 0 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 4 50 0

中 5 56 3 33 0

英 5 56 4 44 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 4 44 4 44 1 11

英 5 56 3 33 1 11 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 3 38 1 13

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 3 38 5 63 0

中 6 67 3 33 0

英 6 67 2 22 1 11 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

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49

中

5 56 4 44 0

英 6 67 3 33 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

(B)在這個小組學習時老師會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 4 44 5 56 0

英 6 67 2 22 1 11

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 4 50 3 38 1 13

中 7 78 2 22 0

英 6 67 2 22 1 11 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 6 75 2 25 0

中 8 89 1 11 0

英 5 56 3 33 1 11 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 2 22 2 22 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 8 89 1 11 0

英 5 56 4 44 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 6 67 2 22 1 11

英 7 78 1 11 1 11 2 我需要花很多時間來做功課

數 5 63 3 38 0

中 5 56 3 33 1 11

英 6 67 1 11 2 22 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 8 89 1 11 0

英 8 89 1 11 0 4 我會溫習老師教導我的知識

數 8 100 0 0

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50

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 8 89 1 11

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 8 89 1 11

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 8 89 1 11

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 89 1 11

9 我想繼續以小組形式學習數學 7 88 1 13

14 課內抽離支援教師問卷調查結果共收回問卷 9 份

一 你認為本年度的課堂抽離支援計劃能否達到以下

的目的

十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

1 我會因應學生的表調節教學的內容方法或步

伐

4 44 5 56 - -

2 我會因應學生的學習需要運用多元化的教學法

去幫助學生學習如高階思維六何法腦

圖vocab matching game遊戲分組討論電子教

學故事教學拆字法寫海報找錯處利用

ipad多媒體教學法 數學競賽

3 33 6 67 - -

3 我會設計不同的學習活動以提升學生的學習動

機如利用影片ipad matching game等反轉

教室問答比賽搶答遊戲(將答案寫在白板上)

電子學習小組討論計算比賽剪紙摺紙

數粒拼砌

2 22 7 78 - -

4 我會設計課堂工作紙以檢視學生的學習成效除

課堂工作紙還用其他方法來檢視學生的學習成

效如口頭回饋即時提問小測默書課

堂內的活動提問用黑板紙張溫習PPT選擇

題

- - 7 78 2 22

5 我會按個別學生的能力設計不同層次的課堂工作

紙幫助他她學習

3 33 5 56 1 11

6 讓我能有更多空間照顧學生的個別差異 - - 9 100 - -

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51

15 課內抽離支援家長問卷調查結果共收回問卷 38 份

1 我的子女參加抽離支援計劃後他她 十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

2 能夠積極學習例如會主動溫習考試測

驗默書等 6 158 25 658 7 184

3 比過往有較高的學習動機例如面對不明

白的事情會向別人發問 6 158 29 763 3 79

4 對學習有較多的自信例如面對難題時

不會逃避會嘗試找出答案 5 132 30 789 3 79

5 能夠專心地做功課 5 132 29 763 4 105

6 在較短的時間便能完成功課 8 211 26 684 4 105

7 比過往喜歡學習中文英文數學 3 79 30 789 5 132

8 對自己的學習成績有較高的期望希望自

己的成績會有進步 9 237 26 684 3 79

9 學業成績有少許進步 7 184 27 711 4 105

16 課內抽離支援學生測驗考試平均成績

II參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師問卷(87 份)

其他情況

有顯著進步 有少許進步 沒有進步 (認為學生表現一直良

好) 學生表現

家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

閱讀能力 17 11 66 64 15 23 2 1

運算能力 16 13 67 60 15 22 2 6

寫作能力 13 14 63 61 22 24 2 1

學業成績 14 14 62 61 22 24 2 1

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(二)個人成長方面

參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師填寫的個別 SEN 學生問卷(87 份)

統計結果

其他情況 學生表現 有顯著進步 有少許進步 沒有進步

(認為學生表現一直良好)

社交行為方面 家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

遵守校規 22 53 18 7

與朋輩關係和洽 29 16 66 59 5 18 1 7

與老師關係良好 23 60 9 8

參與課堂學校的活動 17 63 16 5

自信心自我形象 22 18 69 68 8 18 1 1

學習態度動機

在指定時間內完成工作 14 15 70 60 15 20 1 6

獨立工作無須別人協助 16 13 68 60 15 23 1 5

容易適應學校常規的轉變 9 69 16 6

2017 2018 年度 家長對本校學習支援計劃之問卷調查結果(87 份)

十分滿意 百分比 滿意 百分比 尚可 百分比 不足 百分比

家長對學校提供

的支援服務及措

施感到

23 26 49 56 12 14 3 3

符合學生

的需要 百分比

定期檢討

進度成效 百分比

支援服務

多元化 百分比

原因 65 75 15 17 21 24

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53

一 聘用校外教育服務機構的簡介

本年度本校運用學習支援津貼聘用了四間校外機構為有需要的學生開設六個組別

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

東華三院何玉清教育

心理服務中心

奪寶奇兵

(上下學期共四組)

協助改善溝通社交解難以至情緒管理等

社群適應技巧

P3-P6

自閉症

及有需要的

學生

12 節

每節

15 小時

註冊

社工

檢討

從本校入班協作的老師所見社工對教導自閉症兒童有豐富的經驗投入負責有耐性能因應個別學生的特性而採取合宜的策略讓學生投入課堂活動

小組設計的同儕活動能創設一個共融校園文化讓學生學習彼此包容接納尊重及幫助 透過一系的訓練後學生在適應課堂常規認識社交遊戲規則及學習情緒表達解讀別人的情緒及

感受各方面都有顯著的進步 社工能按需要與班任老師交流提供支援班上有自閉症學生的技巧及注意的事項 社工與家長面談及家長入班觀課的環節能加強家長對訓練成效的信心 來年繼續邀請此機構為本校有自閉症的學生開辦課程

香港中華基督教

青年會(屯門會所)

專注力小組

(上下學期共十組)

透過不同的活動遊戲加強學生基礎執行功能及

提升學生在社交及解難的技巧

P1-6

專注力不足

過度活躍及有

需要的學生

8 節

每節 1

小時

註冊社工

檢討

每節課堂均有兩位社工帶領八個同學進行活動 從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性富經驗能按小組學生的特性設計適切的活動或遊

戲對訓練學生的專注及耐性有一定的作用 八節小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學

校及家長參考 來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

協康會青蔥計劃 情緒解難訓練小組

提升社交溝通情緒調控解決困難等社群適

應技巧

P2 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見機構的社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節訓練目標清晰學生投入活動

社工定期與支援主任溝通了解學生平日的表現因應個別學生的情況調節課堂策略

設兩節家長觀課增加透明度甚至讓家長與學生作親子活動從中讓家長掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

54

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

童行社

社交bull溝通bull適應

訓練小組

幫助學生適應校園生活及課堂常規並學習

與人溝通的技巧

P1 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節課堂社工能運用多元的策略來維持學生的學習持續性

社工能因應個別學生的特性為每個學生提供支援策略讓班任老師將有關的策略應用於課堂上

設兩節家長觀課增加透明度讓家長了解學生的進度及掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

讀寫樂小組

(共兩組)

透過各種活動及策略加強學生對中文字

詞及句字結構認默讀寫及口語表達的能

力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工對教導學生學習語文富經驗能循序漸進從字形結構部首

筆順句字結構等方面指導同學學習且所學的內容能連繫平日的課堂

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生的學習興趣

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

趣味英語樂滿 FUN

(共兩組)

透過各種適切的訓練及富趣味性的遊戲幫助

貴子弟建立字庫熟習句子結構及提升閱

讀理解的能力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

12 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

訓練內容能配合小一課堂所學的重點學生能温故知新為學習下一階段打好基礎

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生學習的持續性

建議在課堂上加入小組與小組比賽的元素以增加學習興趣及動機亦可提升他們與組員互相溝

通合作鼓勵及共同解決難題之能力

兩個小組的社工都有約三分之一的課堂因事未能上課要由其他社工代課對學生的學習造成影

響

課堂的訓練目標及訓練策略未必能預早提供學校

小組完結後機構能提供學校及家長學生整體表現的報告以作參考

來年不優先考慮此機構為本校開辦英語課程

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55

三 及早識別有學習困難小一學生計劃

本年度本校教師為 20 位一年級學生填寫「學習情況量表」(標準版)教育局教育

心理學家黎詠琦姑娘於 2018 年 2 月至 3 月期間透過檢視有關學生的課業考試及

默書成績以及向任教學生的班主任及教師了解學生的學習情況後當中 6 位學生

被評估為有顯著的學習困難來年 18-19 學年將會為該 6 位學生提供讀寫障礙評估服

務

18-19 學年將會為有顯著學習困難的 6 位及成績稍遜的二年級學生開設課後支援班(按

其需要揀選入讀中英或數的組別)讓其對學科學習的動機及自信心得以加強

18-19 學年本組會於 11 月中旬向二年級班主任及科任查詢請老師就學生在二年級

上學期的學習情況課業表現中英默小測測驗成績等作簡單的描述以供教

育心理學家參考及跟進教育心理學家根據上述的資料與任教學生的班主任及中

英數科任老師開會了解學生的學習情況後決定學生是否有需要接受讀寫評估

四 校本教育心理服務

本來度教育心理學家黎詠琦姑娘訪校共 20日為本校提供以下支援服務

項目 服務內容或名稱

學校系統層面 對本校的調適安排包括課程課業及評估三方面以及在及早識

別及轉介機制中都能提供專業及具體的意見

就個別學生在學習情緒及行為方面的特別需要提供諮商服務(包

括個案會議及個別學習計劃會議)

教 師 層 面 專業發展活動

日期2017 年 12 月 7日

題目「見『焦』拆『焦』ndash 認識及幫助有焦慮情緒的孩子」家長講座

全體教師出席

學生支援層面 為有需要的學生提供教育心理評估並與本校輔導人員教師及家

長一同協商跟進計劃

家長支援層面 為有需要的家長提供諮商提升家長管教子女的技巧

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56

五 校本言語治療服務

1 本年度本校運用教育局發放的 2016-2017 年度「加強言語治療服務」津貼聘請駐校

言語治療師林嘉淇姑娘為有需要的學生提供言語治療服務提升語障學生的學習及

社交能力並促進其語言能力的發展

2 本年度林嘉淇姑娘為學生提供 30天共 240小時的言語治療服務當中除了為有需

要的學生進行語能評估及進行治療外其他的服務如下

服務範疇 日期 服務項目

2018 年 4 月

設計「小組討論」內容及訓練學生示範進行小組

討論的技巧有關「小組討論」的示範於校園電

視台播放供全校學生觀賞學習 學生層面

2018 年 1 月至 5 月 「言語訓練小導師」朋輩輔導

5 位 45 年級學生協助有需要的低年級同學改善

發音或口語表達能力

教師層面 不定時 與班任或語文老師面談了解或報告學生在表達

及與人溝通方面的表現

3-2-2018 家長諮詢日

讓家長了解子女的言語能力並協助他們掌握改

善子女發音及與人溝通的技巧

17-1-2018 「從口語到提升認讀能力」家長講座

時間200pm-300pm

家長層面

不定時 家長觀課及透過電話與家長溝通

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57

六 支援有特殊學習需要學生之家長工作

本年度本校舉行以下的家長講座工作坊以協助家長給予子女適切的支援

講座工作坊名稱 內容 舉行日期

「培養孩子抗逆力」家長講座 為使家長認識正向思維及用積極態度管教子

女達致增強孩子的抗逆力 2011 (15 小時)

見「焦」拆「焦」－認識及

幫助有焦慮情緒的孩子

家長講座

為了讓家長辨識及有效處理子女的焦慮情緒 712(15 小時)

「愛管教」親子調解工作坊

讓家長認識家庭衝突的原因學習調解的知識

以處理家庭及親子衝突有助提升親子關係及

建立良好親子溝通方法

181(1 小時)

「從口語到提升認讀能力」

家長講座

讓家長有效協助子女提升語言的表達能力及認

讀字詞的能力 171(1 小時)

「代代傷傳」家長壓力講座 了解個人情緒如何影響子女成長 231301

(共 3 小時)

言語治療服務-家長諮詢日 如何改善及協助子女在發音及語能方面的問題 32(半天)

「如何有效辨識及支援受心理精

神困擾的子女」家長講座 讓家長對兒童精神健康有進一步認識 244(15 小時)

本校定期為家長提供講座讓其子女有特殊學習需要之家長多了解子女的特性及掌握對應的策

略以支援子女在學習行為情緒等方面的需要

講座均邀請專業人士分享 能加強家長對講者講授內容的信服力講座中提供的資訊及案例

均有助家長進一步掌握支援子女的方法

講座最後均設問答環節家長提出的疑問能獲得即時的回饋

講座均設問卷供家長填寫以作來年改善之參考

本校有特殊需要的學生主要為 SPLD及 ADHD來年會舉辦有關支援照顧有學習困難及專注

力失調或過度活躍子女的講座或家長教育供家長參加

七 教師培訓

期 課程 講座名稱 舉辦機構 姓名 進修時數

馬迪恩

郭寶瑩 20218 - 21218

Catering for Diverse

Learning Needs for Teaching

Assistants Working in

Ordinary School

香港浸會大

學

張凱琳

12小時

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2017-2018 年度學校報告

58

八 學習支援小組對本年度「全校參與」模式之校本學習支援計劃反思

(一)共融校園文化方面

1 本校透過早會的主題分享如尊重友愛合群以及於星期三的多元學習課舉

辦講座由負責老師向同學宣揚關愛接納包容及尊重的共融文化向同學灌

輸正確的價值觀高年級學生亦會輪流就有關的主題於早會分享感言相信這

些浸透式的活動對營造共融的校園文化有一定的作用「喜伴同行計劃」之「奪寶

奇兵」的四個小組分別於上下學期舉行同儕活動在東華三院何玉清教育心理服

務中心的社工馬迪恩老師及張凱琳老師的帶領下透過遊戲及比賽讓同級的

同學協助有需要的同學提升社交溝通及表達的能力如人手及課堂的調動能作

出配合可讓更多的同學參與同儕活動透過互動交流學習彼此尊重互相

接納欣賞別人

2 3 月 27 日四年級同學參加由教育局主辦的「打開心窗不一樣的醜小鴨」教育

戲劇工作坊透過欣賞短劇進行體驗遊戲問答等加強同學對社交溝通障礙

的認識並讓同學學習對有社交溝通障礙的同學的包容接納及尊重來年繼續

積極參與由外間機構提供的工作坊以創設和諧校園推動共融文化

3 下學期 2 月至 6 月期間獲推薦擔任「讀默寫小博士」的 12 位五六年級同學

逢星期二至四的小息一(每次 20 分鐘)在馬老師及孫老師的指導下分別協助二

三年級被評為讀障的同學提升認讀及默寫字詞的能力在一對一的教學中小導

師學習指導同學的執筆姿勢筆順及牢記字型結構的方法等使初小同學能夠即

時糾正錯誤及默寫常用的字詞有需要的同學全段時間均由同一位小導師教導

有助建立關係了解學生的學習特性及維持學習的連貫性透過此計劃高年級

同學不但能發揮助人自助的精神而且能培養忍耐包容及盡責的良好品德

4 下學期 1 月至 6 月期間獲推薦擔任「言語訓練小導師」的 5 位四六年級同學

在言語治療師林姑娘的訓練後及張老師的指導下每星期兩次的小息三協助有需

要的低年級同學改善發音或口語表達能力透過言語治療師及老師的觀察同學

的自評以及教師與同學的面談活動對培養同學學習忍耐包容關懷體諒

別人的技巧及態度有極大的作用

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5 本校重視家校合作已建立恆常溝通機制透過不同的渠道與家長一起商議有關

支援學生的策略此外學習支援組及學生輔導組定時舉辦家長講座及工作坊

加強家長對指導子女學習及處理子女情緒行為問題的支援從而建立融洽的親

子關係促進雙方的互信家長在講座及工作坊期間互相交流指導子女學習或照

顧子女的心得此外學習支援組亦會按學生的需要向家長派發外間專業機構

提供免費講座的單張讓有需要的家長能獲得更多的資訊以支援子女在行為情

緒或學習上的需要

6 本校會挑選三至六年級 SEN 學生擔任小義工或小老師讓他們協助一二年級同

學適應校園指導一二年級同學抄寫手冊收拾書包朗讀課文指導功課等

這計劃不但能達「助人自助」之果效更能讓 SEN 學生發揮所長在活動中獲得

成功感及滿足感對自己的能力得以肯定藉此加強他們在學習社交及與人溝

通等方面的信心

7 教師推薦有潛能的 SEN 學生參加體藝訓練(例如球類及田徑校隊訓練樂器演奏

視藝精英培訓班等)讓學生能發揮所長促進朋輩間的相互接納認識彼此的獨

特性及個別差異

(二) 共融政策方面

1 本年度本校透過統合和調配資源(包括不同項目的撥款校外專業支援及社區資

源)為有需要的學生提供多元化及多種類的支援活動當中優化了抽離課堂支援

計劃於四五六年級設中英數課內全科抽離課堂課堂以小組形式進行

(8 人)為了對計劃的推行及成效進行檢討及評估本校定期於校務會議中進行檢

討外更向參與計劃的學生家長及教師派發問卷為優化有關計劃提供參考資

料此外本校亦透過問卷讓 SEN 學生的家長表達對本年度「全校參與」校本

學習支援計劃提供意見評估當中的成效以及請教師填寫 SEN 學生個別學生的

年終評估表統計結果作為本校填寫「共校園指標」的參考數據為學校的整體

需要與發展釐定學校發展計劃

2 本校重視教職員接受特殊教育的持續專業培訓本年度安排了三位教學助理參加

「照顧不同學習需要」教師工作坊來年會邀請專業人員到校向全體教師提供講

座及工作坊並有計劃地安排老師接受特殊教育的持續專業培訓讓更多老師掌

握技巧去照顧有特殊需要的學生

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(三) 共融措施方面

1 本校已建立識別有特殊教育需要的機制教師認同本校透過課堂教學或利用教育局

的評估工具能及早識別學生的特殊學習需要此外透過傳閱 SEN 學生的支援紀

錄冊讓教師能清楚知道任教班別中 SEN 學生的特殊教育需要類別從而訂定出適

切的支援服務或個別學習計劃以協助學生學習及促進個人成長

2 本年度為四五六年級有讀寫障礙及成績稍遜的學生設中英數全科抽離課堂教

學學生以八人一組形式上課教師在課堂上運用多元化的教學策略及教學活動

提升學生的學習動機和信心加強師生生生互動改善學習態度甚至學業成績

為了讓抽離班的學生的學習更有果效學習支援主任與課程發展主任會與中英數科

主任商議對抽離班的課程及課業作出更適切的調適學習支援主任會於每學期與

中英文科任老師一起設計課堂及進行協作教學兩次以提升學與教效能

3 本校的同儕觀課及考績觀課仍重視老師透過運用不同層次的提問異質分組以強

帶弱以合作學習的形式照顧學生的差異無論同儕觀課及考績觀課後都設交

流檢討會議由相關的教師科主任課程發展主任等就課堂教學包括照顧學

習差異一環提出改善的建議

4 評估調適方面本校依據專業評估報告(教育心理學家職業治療師等)的意見為

有讀障的學生提供評估調適包括加長答卷時間(不多於原定答卷時間的 25)

(共 16 人)

抽離讀卷及加時(二年級 6 人三年級 8 人四年級 5 人五年級 6 人六年級 8 人)

專注提示

部分學生獲加時或讀卷後成績能持續提升甚至獲七十多分的成績這對加

強學生的學習信心及動機有一定的幫助

5 為加強監察校外機構為本校舉辦的課後學習支援活動本校於本年度安排教師於活

動進行時段巡視課堂以協助導師處理學生的行為問題而支援小組成員在巡視課

堂時亦會特別留意學生的活動情況甚至入班觀課從而了解活動內容導師的表

現如有需要學習支援小組成員會即時向有關機構提出改善的建議此外校外

機構結束支援活動後須向本校提交整體活動的報告及學生的個人報告讓老師及家

長作參考及跟進

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九 對來年度校本學習支援計劃的建議

(一) 共融校園文化方面

1 課堂上教師運用多元的教學策略安排異質分組及以合作學習形式讓班上每一

位同學均有相等的學習機會亦能照顧有不同學習需要的學生讓學生學習彼此尊

重欣賞及包容課堂外學習支援組會繼續為有需要的學生提供協作活動的機會

如伴讀計劃讀默寫計劃言語治療小導師計劃等以發揮同學「助人自助」的精

神培養同學照顧幼小體諒別人及接納他人的良好品格

2 透過安排講座互動遊戲攤位遊戲等甚至參觀活動讓全校同學有更多的機會

體驗及了解有不同能力的人的需要和感受共建共融的校園文化

(二) 共融政策方面

1 繼續以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生包括學校營造一個共融的

環境調適正規課程調適教學調適評估方法及設立朋輩支援計劃等讓全校學

生能享受均等的學習機會

2 繼續為每一份學生建立支援記錄册記錄校內需要支援的學生的基本資料學習狀

況和支援措施以便定期檢討評估報告及有關資料要妥為存放並按需要及取得

家長同意把相關資料通知有關的學校人員如科任老師學生輔導人員或學校社

工確保有關的科任老師和支援人員知悉學生的評估結果和建議的支援措施以便

了解學生的情況共同制定適切的支援措施

3 為使「學生支援小組」發揮更大的效能小組會按照校內學生的特殊教育需要而鼓

勵小組成員及其他教師接受相關的培訓從而提升教師團隊的專業能力

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附錄三2017-2018 年度「校本課後學習及支援計劃」報告 二零一七一八學年校本課後學習及支援計劃

校本津貼 mdash 活動報告表

學 校 名 稱 聖公會何澤芸小學

計劃統籌員姓名 譚婉嫻 聯絡電話 2432 2789

A 校本津貼實際受惠學生人數 (人頭) 266 名(包括 A 領取綜援人數 41 名B 學生資助計劃全額津貼人數 136 名及 C 學校使用酌情權而受惠的清貧學生人數 89 名)

B 受資助的各項活動資料

參加合資格學生人數

活動名稱類別 A B C

平均出

席率

活動舉辦時期

日期

實際開支

($)

評估方法

(例如測驗問卷等)

合辦機構 服務供應

機構名稱 (如適用)

備註(例如學生的學習及

情意成果)

功課輔導 23 74 20 87 102017

至

32018 $36480 導師評估

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

87學生認為參加功課輔

導班導師有助解答功課

上的困難

學習技巧訓練 68 218 118 98

102017 12018 32018 62018

$97600 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

864學生認為透過活動

能掌握不同的答題或考試

技巧914學生認為活動

能協助他們鞏固課堂所學

語文訓練 10 62 5 86 102017

至

52018 $71400 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

829學生認為活動能協

助他們學習中文科知識

87學生認為活動能協助

他們學習英文科知識

899學生認為活動有助

加強掌握數學概念

活動項目總數 3

學生人次 101 354 143

總學生人次 598

總開支 $205480

備註活動類別如下功課輔導學習技巧訓練語文訓練參觀戶外活動文化藝術體育活動自信心訓練義工服務歷奇活動領袖訓練及社交溝通技巧訓練

學生人次上列參加各項活動的受惠學生人數的總和

總學生人次指學生人次(A) + (B) + (C) 的總和

合資格學生 指(A)領取綜援(B)學生資助計劃全額津貼及(C)學校使用不超過 25酌情權的清貧學生

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C 計劃成效

整體來說你認為活動對受惠的合資格學生有何得益

改善 請在最合適的方格填上「」號

明顯 適中 輕微

沒有

改變 下降 不適用

學習成效

a) 學生的學習動機

b) 學生的學習技巧

c) 學生的學業成績

d) 學生於課堂外的學習經歷

e) 你對學生學習成效的整體觀感

個人及社交發展

f) 學生的自尊

g) 學生的自我照顧能力

h) 學生的社交技巧

i) 學生的人際技巧

j) 學生與他人合作

k) 學生對求學的態度

l) 學生的人生觀

m) 你對學生個人及社交發展的整體觀感

社區參與

n) 學生參與課外及義工活動

o) 學生的歸屬感

p) 學生對社區的了解

q) 你對學生參與社區活動的整體觀感

D 對推行校本津貼資助活動 的意見

在推行計劃時遇到的問題 困難 (可在方格上超過一項 )

未能識別合資格學生 (即領取綜援及學生資助計劃全額津貼的學生)

難以甄選合適學生加入酌情名額

合資格學生不願意參加計劃 (請說明原因________________________)

伙伴 提供服務機構提供的服務質素未如理想

導師經驗不足學生管理技巧未如理想

活動的行政工作明顯地增加了教師的工作量

對執行教育局對處理撥款方面的要求感到複雜

對提交報告的要求感到繁複費時

其他 (請說明 )

E 學生及家長有否對校本津貼資助活動活動提供意見他們是否滿意計劃的服務

(可選擇填不填寫 )

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附錄四2017-2018 年度「香港賽馬會全方位學習基金」全年活動簡報 校名 聖公會何澤芸小學 學校編號 115770 帳目編號 5640

（一）開支總結

201718 撥款 201718 支出 餘額 (此金額須退回教局)

$9915000 minus

$9971930 =

($56930)

（二）受惠學生人數(即合資格並已領取津貼的學生)

年級 綜援 (2) 學生資助全額津貼 其他有經濟

困難的學生 合共

P1 12 29 41

P2 18 36 54

P3 16 38 54

P4 10 28 38

P5 28 36 64

P6 24 35 59

總受惠人數 310 （三）活動報告

活動舉行 地點 在香港賽馬會全方位學習基金資助下的

全方位學習活動的

名稱

資助的用途 （如入場費交通

費等） 本港 境外 支出 受助學生數目

1 秋季親子旅行 車費 $530000 212

2 女童軍日營 營費 $57000 11

3 男童軍日營 車費 $130000 12

4 五年級管樂音樂會 車費 $82000 41

5 一三及四年級主題學習活動 車費 $415000 107

6 一至六年級跨學科活動 車費 $576000 234

7 五年級福音營 營費 $697000 41

8 「同根同心」上海交流團 團費 $814000 22

9 四年級音樂會 車費 $51000 34

10 英語音樂劇 車費 $36000 18

11 資優組觀星活動 車費 $18000 6

12 參觀「中小學視藝作品聯展」 車費 $20000 10

13 風芸樂隊訓練 導師費 $400000 29

14 爵士舞及中國舞訓練 導師費 $870000 46

15 籃球排球及乒乓球訓練 導師費 $2033680 42

16 田徑訓練 導師費 $656250 33

17 手鈴隊訓練 導師費 $156000 16

18 中樂訓練 導師費 $2430000 31

總數 $9971930 945

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實際上課日數 2016-2017 2016-2017 2017-2018

193 天 193 天 192 天

課程及每周課節

科目 中文 英文 數學 常識 宗教 音樂 視藝 普通話 體育 資訊

科技

圖書課

（隔週）

德育及

公民教育

（隔週）

活動課 多元

學習課

班務

閱讀 總節數

每周

課節 8 8 7 5 1 2 2 2 2 1 1 1 2 2 5 48

八個學習領域的課時

0

5

10

15

20

25

30

中國語文 英國語文 數學教育 小學常識科 音樂 藝術教育 體育 資訊科技

百

分

比

八個學習領域課時 (小一至小六)

1415

1516

1617

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我們對學生成長的支援 本校認為訂定明確目標有助學生建立積極進取的正向思維遂推行「Do your Best」計劃鼓勵學生持續地付出努力來達成

自訂的目標從而建立自信及堅毅的精神

學生輔導組參與聖公宗小學「生命心靈價值教育」計劃藉着推行一系列以「喜樂同行十載情」為主題的活動讓孩

子能以喜樂感染別人將祝福傳給他人此外生活教育組積極舉辦多元化的學習活動讓學生從參與活動中培養健康的

生活習慣及正向思維

聖公會學校校訓「非以役人乃役於人」為本校教育其中一個最重要的指導思想所以本校持續推廣積極為他人服務的文化並依照從上帝所領受的種種恩賜彼此服侍深化學生對個人家庭及社群作出承擔及貢獻透過跨年級服務計劃ndash

好牧羊人計劃推動跨級朋輩支援並優化「一人一崗位」計劃讓學生善用上帝賦予的各樣恩賜服侍他人此外本校

安排學生參與社區服務提升學生的服務精神體現「為他人服務助自我成長」的理念本校又設立制服及服務團隊作定期培訓培養學生建立正面的價值觀及自強不息的進取精神

本校透過「班級經營」以創造良好的師生及生生關係讓學生學會自律自省愛己愛人

本校重視靈育栽培透過早禱小小崇拜清晨祈禱會心靈密語查經班五年級福音營全校福音周福音佈道晚會

的舉行教導學生倚靠上帝以積極的態度建立精彩健康的生活從而深化學生的正向思維引導他們做一位愛神愛己愛人而又勇於承擔的好孩子

本校成立人才庫透過為學生提供展示才華的機會發揮所長提升自信並透過安排學生參加校內和校際比賽增進與

他人切磋交流的機會從中加強對自我的認識培養力爭上游的積極態度

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2017-2018年度學校報告

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2017-2018 年度關注事項的成就與反思 關注事項一持續培養學生的自信及堅毅精神

目標 1推行跨科組訓輔主題活動培養學生的自信及堅毅精神

成就

本校推行「Do Your Best」計劃每一位學生因應自己的興趣及潛能選擇一種技藝自訂發展目標並於上學期完結前向

同學及老師展示其學習成果下學期初學生須為提升技藝水平而再次修訂學習策略於下學期結束前再進行一次成果展

示在此計劃中每位學生由一位教師帶領及協助教師會就學生自訂的發展目標給予意見並且定時向學生了解其實際

的學習進度予以支持及鼓勵學生填寫《學習進程小冊子》反思自己的學習過程依據教師問卷調查結果827教師

同意此計劃有助發掘學生的才華75教師同意此計劃有助提高學生的自信及堅毅精神此外依據學生填寫相關問卷的

數據63學生表示自己能自信地在大眾面前表演超過 58學生認為此計劃有助發掘他們的潛能

反思

「Do Your Best」計劃是一個全校學生參與的活動目的在於讓每位學生從發展興趣及強項中學習為自己規劃學習進度

檢視及反思學習方法及過程並作出持續的改善計劃內容具自主學習元素學校安排每位學生由一位老師協助參與計劃

促進學生及教師之間的互動讓彼此建立良好關係效果良佳此外校方讓學生展示學習成果能協助學生建立正面的

自我形象從而提升自信建議來年度繼續推行此計劃惟針對本年度在推行計劃時主要集中某幾個體藝項目作宣傳以

致影響了學生自選的發展項目下年度宜優化此計劃加強宣傳及在《學習進程小冊子》中列明清晰的指引鼓勵學生須

就個人的興趣作考量訂立個人化的發展項目

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2017-2018年度學校報告

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目標 2讓學生透過參與服務活動培養自信及堅毅精神

成就

1 本校推行「服務校園存摺」獎勵計劃凡學生有良好的服務表現教師便會在其「服務校園存摺」內簽名學生取得

指定數量的簽名可換取獎品依據教師的觀察參與計劃的學生能主動為教師及同學服務並且重視自己的服務表

現這樣對學生建立正面的自我形象起積極的作用

2 為增設學生服務校園的機會音樂科教師及體育科教師分別挑選適合的學生於早會時段帶領全體師生唱校歌或做早

操讓他們肯定自我的價值欣賞自己的強項建立自信此外所有擔當校園服務崗位的學生如校園大使健康

大使故事大使時事大使校園小記者等他們在服務前均接受相關的訓練就教師的觀察認為本年度的服務生

能掌握相關的知識及技能並且表現盡責服務態度良好另一方面透過教師與服務生的面談90參與面談的服

務生表示自己在校園服務中獲得成功感有助其建立良好的自我形象及自信心

3 本校鼓勵學生參與社區義工服務本年度學生透過本校的安排有機會參加復和綜合服務中心「溫馨重建我家」愛

心賣旗日及香港聖公會麥理浩夫人中心賣旗日另全體二年級學生探訪了基督教宣道會長亨長者老人鄰舍中心向長

者表演及贈送小禮物為長者帶來喜樂本年度本校有 3 位學生獲社會福利署頒發義工金獎23 位學生獲銀獎127

位學生獲銅獎

反思

1 「服務校園存摺」獎勵計劃能鼓勵服務生重視自己的服務表現培養責任感惟學生獲獎的人數比預期少經過教師

的檢討認為設定學生獲獎的要求較高而且推行活動的時間較長以致不少學生遺失「存摺簿」影響學生參與計劃

的投入程度來年度推行此計劃時宜降低學生獲獎準則並且給予學生具吸引力的獎品以及加強對此計劃的宣傳

2 本校重視學生的全人發展採用讓學生從服務中培養責任感及提升自信的策略效果理想當中著重給予服務生相關

的培訓以及提升學生對服務表現的重視程度將會繼續作為本校推行服務學習的重要元素

3 本校為學生提供參加社區義務工作的機會讓學生透過幫助社會上有需要的人培養同理心及發揮「非以役人middot乃役於

人」的精神體驗助人為快樂之本的道理培養良好的公民責任惟本校於本年度為學生提供參加社區義工服務的機

會有限因此本校於來年度宜給予學生更多參與社區義工服務的機會並且安排學生在不同的學習階段都能參加社

區義務工作豐富學習經驗

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2017-2018年度學校報告

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目標 3建立人才庫鼓勵學生發展所長建立正面形象

本校透過參考家長填寫「人才庫」問卷的內容學生參加校外及校內比賽所獲的成績學生智商測試報告等資料建立了

本校的人才庫人才庫按天賦及能力範疇將人才分類並按時更新資料存檔於本校伺服器中方便教師識別學生的強項

從而因應學生的需要有系統地安排他們參加相關的課程以及鼓勵他們參加相關的比賽讓才能得以發揮提升自我形

象及自信心本年度本校成立芭蕾舞小組在 25周年銀禧校慶才藝晚會中有精彩的演出而芭蕾舞團隊乃負責老師透過

參考人才庫的資料後募集相關的學生而組成教師組織隊伍參加校際圍棋比賽成績優異負責教師亦是透過查看人才

庫的資料而覓得理想的隊員人選由此可見本校建立人才庫確實有利教師識別學生的強項對鼓勵學生積極參加比賽有

積極的作用

反思

人才庫的建立能協助教師識別學生的天賦及強項從而安排學生參加相關的課程及比賽因此本校宜持續更新人才庫的

資料而教師亦須經常留意人才庫的內容對相關學生有更多的認識從而給予學生適切的支援此外建議本校進一步

善用人才庫的數據數據除可讓教師識別學生的強項外教師更應透過人才庫的數據找出校內缺乏的人才類別相關的數

據及資料對學校訂定未來的發展方向有重要的參考價值此外校方宜對人才的定義作具體的闡釋及說明以致家長填寫

問卷時能按客觀的標準填寫「人才庫」問卷為本校提供準確適用的資料

目標 4鼓勵學生積極參與校內校外比賽發揮潛能

1 本年度各學科於校內舉行多元化的學習活動如常識科增設級際時事常識問答比賽宗教科增設聖經問答比賽體

育科老師於小息時讓學生進行踢毽跳繩轉呼啦圈等活動並設「擂台陣」讓學生互相比試等為學生提供多元化

的活動讓學生有愉快而充實的校園生活

2 為鼓勵學生積極參與校外比賽及活動本校於 Parent App及學校網頁中增設「學生比賽及活動資訊」欄目此安排讓

本校能具效率地將比賽及活動資訊通知家長讓家長安排子女參加家長對於本校善用資訊科技來加強家校的溝通

表示歡迎及讚賞本年度家長自行為子女報名參加校外活動及比賽的情況比以往踴躍學生參與校外比賽的成績良

佳

3 本校於本年度舉辦「Busking Night_You are the one」才藝晚會給予學生表演獻技的機會讓觀看表演的家長及教師欣

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2017-2018年度學校報告

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賞到學生在學業以外的成就他們對學生的高度評價能有效地提升學生的自信心此外才藝晚會設有扭計骰比賽

鼓勵學生在賽前透過自學鑽研還原扭計骰的方法參加人數踴躍參加者無不投入於賽前的練習為爭取比賽佳績

而不斷努力從中體驗到人們在學習過程中必須具備的堅毅精神

反思

1 本校在電子通訊系統(Parent App)及學校網頁中增設「學生比賽及活動資訊」欄目此行政措施能有效地加強家校合作

與溝通同時讓家長了解本校極其重視發掘及發展學生的潛能從而鼓舞家長與本校攜手協助子女發揮所長讓學生

在學業以外獲取滿足感及成功感身心得以健康發展與成長

2 本年度舉辦的才藝晚會為學生提供了展示學習成果的平台讓表演者有展現才華的機會並且從觀眾的掌聲中建立自

信肯定自我的能力惟才藝晚會與本校每學年舉辦的「成果共享展繽紛」在功能上同屬一個類別因此本校宜將兩

個活動整合起來善用資源以獲取良好的果效此外本年度的才藝晚會舉行扭計骰比賽鼓勵學生自學之餘亦

為學生造就一個戒除沈迷手機遊戲的契機讓學生把珍貴的時間用於具趣味性及教育性的課餘活動上因此建議本

校於下年度舉行大型的主題學習活動在活動中加入具趣味性的元素讓學生善用課餘時間

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2017-2018年度學校報告

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關注事項二提升學生學習的積極性促進自主學習的能力

目標 1進行多元化及具趣味性的學習活動提升學生學習的積極性

成就

1 中文科於一至六年級進行「一分鐘短講」活動學生可自選故事笑話生活感言冷知識等作主題由教師及家長

給予指導向同學進行一分鐘短講每個同學全年共有兩次短講的機會教師會請學生於每次短講後進行反思讓學

生想出改善短講技巧的方法依據學生填寫的問卷7961學生表示會預先準備分享內容7831學生表示活動有助

提升說話能力及自信心7935學生表示分享完結後會反思自己的表現由此可見大部分學生均投入這項集合自主

性及趣味性的學習的活動讓學生經歷自主學習的的過程從中提升學習的積極性

2 為了提升學生學習的積極性教師在課堂上主要透過進行分組活動問答比賽角色扮演估算比賽量度比賽等活

動增加課堂的趣味讓學生投入學習之餘更能作為評估學生學習成效的策略讓教師能就學生的學習表現調節教

學節奏以致改善教學在運用資訊科技於教學的趨勢下本年度本校教師已能善用「翻轉教室」讓學生進行課前預

習學生透過觀看影片將已有知識與將要學習的知識聯繫起來有利建構新知識此外學生有機會在課堂中應用

KahootNearpod 等電子學習軟件進行學習活動依據教師的觀察及檢討結果全體教師均認同於課堂上應用電子學

習軟件能給予學生更多的感官刺激以及有效地提升學生參加課堂學習活動的積極性成就較佳的學習果效100

學生在相關問卷中表示在課堂上運用電子學習軟件他們會較專注於教師的教學內容並且為了在相關的學習活動中

有良好的表現他們會主動地遵守課堂秩序認真上課

反思

1 推行「一分鐘短講」活動方面依據教師的檢討結果認同學生若在短講前得到家長教師的指導他們會更積極地

準備短講內容並於短講中有較佳的表現惟教師的教學進度緊張部分學生未能按照教師原定的安排於課堂上進

行短講活動因此建議中文科於來年度繼續進行此活動但宜安排部分學生於家中拍攝短講片段然後透過電子學

習平台發放短片讓老師評分及讓同學進行互評活動促進師生及生生的互動

2 依據校方的考績觀課紀錄及共同備課紀錄顯示教師的教學設計多能以提升學生的學習興趣作考慮如普遍採用「翻

轉教室」給予學生進行課前預習並於課堂上進行各類比賽及分組活動以及選用多媒體教材進行教學以增加學習

趣味惟課程發展小組考績觀課小組在討論課堂學習活動的效能時一致認為課堂上的分組討論活動多未能發揮應

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有的學習果效即指學生在分組活動未能運用課堂所學學生之間及教師學生之間的互動不足考究原因乃在於教師

設定的討論題目欠足夠的討論空間學生沒有掌握討論的技巧以及教師安排學生進行討論的時間不足等因此教

師進行課堂教學設計時除了要從課堂的趣味性作考慮外更要思量教學活動是否配合學生的學習需要及課堂的學習

目標教師宜給予學生足夠的討論時間並且加強生生及師生互動適時給予學生學習回饋提升教學效能

3 現時本校熟習應用電子教學軟件於課堂教學的教師只佔整體教師的少數惟應用電子學習軟件的確能有效提升學

生參與學習活動的積極性建議校方於來年度透過教師培訓協助教師認識及熟習運用電子教學軟件並鼓勵教師應

用於課堂教學之中讓學生對學習產生持續的學習興趣繼而主動學習結出豐碩的學習成果

目標 2營造自主學習的機會促進學生自主學習及高階思維的能力

成就

1 中文科教師於一二年級進行繪本教學在課堂學習活動及課業設計上滲入自主學習元素讓學生從中學習語文知識

閱讀策略培養共通能力及高階思維能力以及促進閱讀興趣依據學生填寫的相關問卷8516的學生表示喜歡在課堂上進行繪本教學8129的學生表示繪本教學能提升自己對閱讀的興趣6323表示繪本教學進行後會到圖書

館借閱老師介紹的圖書此外三四年級中文科教師推行歷程寫作教學教師設計以讀帶寫的課業課件建構寫作

鷹架讓學生在寫作前預先準備搜集資料在寫作課堂上同學互相討論協助分享匯報後運用創意結合閱讀所學的技巧遷移到寫作五六年級學生在每個課題完結後已習慣完成「思維日誌」對自己的學習行為表現

處事態度等各方面作出反思不斷自我完善

2 英文科舉辦以「Travel Around The World」為題的研習活動由各班別選定一個國家為研習對象讓學生自選該國的其

中一方面文化進行研習學生完成研習後以海報形式展示學習成果讓學生互相觀摩認識該國的飲食服飾生活

宗教等文化知識各班的佳作展示在世界文化廣場上供全校學生教師及家長觀賞

3 數學科教導學生運用小筆記記錄學習過程先利用 KWL確定學習目標並選擇自己學習的方式然後透過錯誤分析

法讓學生討論及分析課業的錯處提高學生個人反思的能力評價自己學習的結果後再調整目標循環學習過程

4 五六年級學生於常識科進行以「環保」為主題的專題研習學生須自擬子題及自訂研習時間表並自行搜集資料

探索及解答他們感興趣的問題教師則會跟進及指導學生進行研習的過程教師認為 80學生在研習過程中能透過反

思來完善研習的方法並能在教師的指導下選用適當的策略(如搜集第一手資料進行透問實地考察閱讀圖書瀏

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覽網頁資訊等)來探究事情在教師的協助下學生的研習成果良佳

5 各科因應科本的課程特色設定各科各級學生需要學習的策略以提升學生的高階思維能力如中文科於低年級重點

教導學生六何法於高年級重點教導學生「另類方法」及「兩面思考」這兩種解難的策略英文科及數學科主要讓學

生運用錯誤分析法來分析錯誤的原因找出避免犯錯的方法從而解決學習難點常識科讓學生透過完成各種學習任

務認識及運用腦圖溫氏圖列表六色思維等策略對事物作更深更廣的思考培養學生的高階思維能力

6 常識科於本年度推行 STEM校本課程以跨學科形式進行讓學生參與不同的探究活動如製作模型設計實驗進

行專題研習等並且著重師生的交流與互動分享學習成果或解決問題的方案從中掌握進行科學探究活動的基本技

能那些技能包括細心觀察準確量度恰當分類選用有效的傳意方法等以及提升科研素養及養成求真的處事態

度

反思

1 一二年級中文科老師認同透過與學生共讀繪本能有效協助學生掌握閱讀策略及語文知識並能培養品德情意及訓

練思維能力對於提升學生閱讀興趣及聽說讀寫的能力效果更為顯著建議下學年於一二年級繼續推行繪本教學

惟須就選用的繪本及課業課件設計作出修訂及優化此外中文科教師需為持續提升三至六年級學生的閱讀興趣及閱

讀能力設計相關的學習活動讓學生從閱讀中學習提升自主學習的能力

2 本校舉辦以「Travel Around The World」為題的英文科專題研習活動教師在檢討會議中曾就「50學生認同是次的專

題研習具趣味性」及「45學生認同透過這次的學習活動能提升其自主學習能力」這兩項數據進行檢討教師認為基

於學生對自主學習的經驗及能力不足於是在學生自訂子題及進行研習過程中教師給予學生較規限性的指引如學

生只可從某幾個文化範疇內自訂研習子題甚或只能用海報來展示學習成果這對於能力較高的學生而言是有較大的

限制因而減低了他們進行研習活動的興趣以及未能從中體驗完整的自主學習過程因此為了讓學生體驗自主學

習的模式及掌握相關的學習能力科組宜從學生的生活經驗中選用他們具興趣的事物作研習對象並為他們設計多元

化的學習活動以及在研習過程中給予他們較大的自主空間以能更有效地培養及提升他們的自主學習能力

3 數學科教師在科組會議中經常就「透過小筆記記錄學習過程」及「教導學生運用錯誤分析法」作檢討指出學生透過

KWL 策略可幫助學生養成反思的習慣釐清自己未能掌握的學習難點依據教師的觀察大部分學生在課堂上能找

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出錯處同輩間能互相指出對方在計算過程中的錯誤在教師填寫的相關問卷中認為有 962學生會完成每單元的

預習973學生習慣在小筆記上摘錄學習重點734學生能指出自己在課業中犯錯的地方因此數學科老師一

致認為教導學生運用錯誤分析法能提升學生運算的準確度建議來年度繼續以摘錄小筆記及運用錯誤分析法作為學生

學習數學必須使用的策略

4 本校制訂了讓學生掌握學習策略的鷹架各年級學生在不同的學科學習中認識及運用不同的學習策略教師在共同備

課中必須為學生設計出相關的學習活動或課業在科組的檢討會議中教師認為各科獲安排教導學生的學習策略

規劃恰當惟教師給予學生的學習活動大多只要求他們運用指定的學習策略以致大部分學生面對需要自主性較高的

學習任務時便未能獨立決定研習的方向及選用恰當的策略因此為了培養學生獨立自主的學習能力本校於來年

度宜為學生設計跨學科學習活動讓學生充分了解自己需要處理的問題後便嘗試應用從各個學科中學習到的知識

技能及學習策略自主地找出解難的方法並以行動實踐起來直至把問題解決為止

5 本校的 STEM校本課程主要以常識科作主導學生的探究活動及模型製作主要是應用科學原理來解決生活上的難題

然而現時各級的 STEM 活動並未能涵蓋科技範疇因此本校宜優化 STEM 校本課程讓學生能透過 STEM 活動綜

合運用科學科技工程及數學四個範疇的知識及技能培養科研素養發揮創意並且提升協作溝通等共通能力

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關注事項(三)提升教師的專業知識及能力

目標 1善用分享平台

成就

1 本年度本校透過有系統的安排讓任教同級科目的教師專注於兩個學科或兩個年級的共同備課並且進行同儕觀課

活動此外在每次的同儕觀課中資訊科技組的同工會進行錄影錄影片段存檔於學校伺服器中以便參與共備以

外的教師觀看然後就共備課堂的教學設計及學生的學習表現提出意見達致教師互相觀摩從中了解具教學效能的

課堂設計必須具備的元素

2 中文科於本年度首次進行繪本教學為了讓全體中文科教師了解如何透過師生共讀繪本來教導學生語文知識閱讀策

略及提升自主學習能力在中文科會議中進行了共備教學分享環節讓教師提出優化課堂學習活動及課業課件設計的

意見三年級英文科教師參加教育局「教育發展基金資助的大學－學校支援計劃」讓參與計劃的教師對規劃英文科

課堂教學設計施教評估數據分析及回饋有透徹的認識因此在英文科的科務會議中設有教師教學經驗交流環

節讓全體英文科教師了解計劃的內容以便將相關的教學策略教學設計評估回饋方式運用自己的課堂教學中

促進教師的專業交流

反思

1 本校善用共備教學片段作教師專業交流的資源讓教師可自行決定觀看影片的時段因而減少用作教學交流活動的會

議時間藉此可騰出空間讓教師進行其他專業發展活動

2 在科務會議中進行教師教學交流分享環節為教師提供互動的機會並能即時收集到教師對分享內容的意見亦是一

種具效能的教師專業交流活動

3 教師收看共備課堂錄影片段及進行專業交流會議各有其優點前者可讓教師靈活運用時間後者則可讓教師進行互

動就共備課堂提出意見因此本校於下年度宜使用一種能集合上述兩項優點的專業交流方式建議把共備教學錄

影片段上載電子互動平台讓教師利用平台的互動溝通功能在指定的時段內分享及回應對共備課堂的意見此外

透過檢視教師參與電子平台的情況及提出的意見有利本校評估運用電子互動平均進行專業交流的成效

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目標 2成立「電子教學發展小組」統籌及推動電子教學工作

成就

1 本年度本校的「電子教學發展小組」由中英數常資訊科技科科主任及課程發展主任組成成員於本年度獲

安排參加多個由教育局舉辦的相關進修課程並於校內與全體教師分享學習成果然後以講座及工作坊形式讓全體教師認識了 KahootNeacutearpodPing-pong等電子教學軟件及應用平板電腦進行的學習活動此外小組成員亦曾邀請校

外講員向教師介紹使用網上教學平台的方法讓本校教師對「應用資訊科技於教學中」有基本的認識

2 資訊科技組已在全校位置鋪設Wi-Fi增添平板電腦為學生提供免費及平等之「電子學習」機會 讓他們在任何時

間和地方都能進行延展學習

反思

1 電子教學發展小組的成立有利本校推動電子教學讓本校教師對應用資訊科技進行教學有基本的認識惟在相關的教

師培訓中講員只就電子教學軟件及網上學習平台的功能作出初步的介紹以致未能讓教師真實體驗運用電子教學的

優點因此建議下年度開辦以「電子教學」為主題的公開課讓教師了解學生透過電子教學的情況繼而認同推行

電子教學的優點並且建立「以電子教學提升教學效能」的共同遠景

2 「電子教學發展小組」成員是本校推行電子教學的先導為了讓小組成員發揮其職能本校宜在行政上作出適當的配

合如增加小組成員的數目調節小組成員的上課節數為成員創造空間得以發掘及試行適合本校師生應用的資訊

科技工具以及就電子教學給予其他教師技術支援此外本校亦需要定時舉辦教師會議讓小組成員向全體教師分

享電子教學的成功經驗並提供教學點子加強教師團隊對推行電子教學的信心

3 在檢討本年度推行電子教學的會議中教師認為本校學生透過電子學習軟件進行學習活動時表現投入積極但基

於普遍學生未能掌握中文輸入法因此限制了教師應用電子學習工具進行教學的範圍及程度因此為了能順利地推

行電子教學本校的電腦科課程需要作相應的配合宜按照學生的能力將合適的中文輸入法編人電腦科課程之中以

便學生能運用電子學習軟件進行不同形式的課前課堂及延展學習活動

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目標 3共同備課考績觀課教師培訓相互配合提升教師的教學效能

成就

1 本年度課程發展組優化了共同備課指引校方亦修訂了考績觀課表兩者均列明了課堂設計的兩個重點一教師

必須設計出具學教效能的學習活動以提升學生的高階思維能力二教師必須應用資訊科技於教學之中本校將共同備課及考績觀課配合起來目的是讓教師以分組進行的共同備課作為教學研究的機會讓參與的教師能互相合作

共同設計出符合本校要求的教學設計並且能累積相關的教學經驗以達致提升教師個人教學效能和增強應用電子教

學的信心最終讓教師在考績觀課中有良好的教學表現

2 教師專業發展組及電子教學發展小組均為教師舉辦與電子教學相關的講座及工作坊並以「小步子」形式推行電子教

學依據共同備課紀錄及考續觀課紀錄所有進行共同備課及考績觀課的課堂授課教師都能應用資訊科技於教學之

中當中最多教師使用的策略是製作二維碼(QR Code)將「翻轉教室」內容給予學生作課前預習之用其次是透過

eClass 向學生發送課前或延展工作紙至於在課堂上應用電子教學軟件亦有部分教師樂於選用

反思

1 本年度是本校展開電子教學的萌芽階段在共同備課及考績觀課的要求下教師雖以「小步子」形式進行嘗試但對

於將要改變教學模式已具有充足的心理準備惟要進一步增強教師接受改變的動力建議盡早向教師團隊闡明本校在

電子教學上的發展方向並且開展以電子教學為主的示範課讓教師有範例可以跟隨此外本校宜參加有關的教育

局專業支援服務或是透過與大專院校進行協作以促進本校電子教學的發展

2 現時本校教師多運用資訊科技進行課前預習及延展學習活動有助培養學生的自主學習能力惟教師現時所應用的

資訊科技未能有效促進師生及生生互動並且不便利於收集及分析學生學習成果的數據以致無助於回饋教學之中

此外大部分教師仍未嘗試在課堂上應用電子學習軟件進行學習活動因此未能體驗學生能透過電子學習提升學習興

趣的優點下年度教師專業發展組及電子教學發展小組宜透過教師培訓讓教師團隊認識及運用能促進生生及師生

互動便利評估學教成效及共享教學資源的電子教學軟件並且在共同備課及考績觀課中檢視教師於課堂中應用相關

電子教學活動的情況以及定時與教師團隊共同檢視電子教學的效能及分享相關的教學成果

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2017-2018 年度 校外比賽獲獎紀錄

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

第六十九屆香港學校朗誦節

詩詞獨誦mdash普通話

小學一二年級mdash女子組

亞 軍

2A楊心睿

2A郭子琳

英詩獨誦 季 軍 3B鄭禮言

3B廖希悠

3B葉 晴

4C陳子樂

5B劉煒婷

6D楊恆琪

第二十四屆聖經朗誦節 小三小四級集誦季軍

小五小六級集誦冠軍

1隊

1隊

香港教育專業人員協會普通話組

2018全港小學普通話才藝比賽

獨誦中級組銀獎

獨誦中級組銅獎

獨誦高級組銀獎

集誦中級組銅獎

3B李卓軒 4B郭 純 4B吳穎琳 4C黃穎瀅 4C梁曉晴

4B余祉瑩

5B胡樂怡 5B劉煒婷

1隊

中華語言藝術研究中心

第九屆「中華挑戰盃」全港人才藝術朗誦大賽

中小組

普通話新詩組亞軍 3B鄭詠鍶

港澳地區中小學普通話水平考試委員會

第二十九屆 GAPSK全港普通話朗誦比賽

P1-P2小學組

自選誦材優異獎

P1-P2小學組

散文獨誦卓越獎

1D鄧可喬

2A葉萃稀

博藝盃賽事籌委會

第十一屆博藝盃全港朗誦比賽

英語新詩獨誦

初小組銅獎 1C何瑋玥

香港普通話教授中文教育研究發展中心

第八屆京彤盃朗誦比賽暨第一屆小金話筒

少兒語言才藝大賽香港賽區選拔賽

小學三年級詩詞組冠軍

少兒組優異獎 3B鄭詠鍶

朗

誦

國際文化精英朗誦節 2018 中小組冠軍 3B葉 晴

音

樂

第七十屆香港學校音樂節 分級鋼琴獨奏－五級 分級鋼琴獨奏－七級 鋼琴二重奏 教堂音樂mdash中文歌曲 13歲或以下mdash小學合唱隊

亞 軍 亞 軍

季 軍

季 軍

4C蘇俊仁 6D蘇芮儀

4C蘇俊仁

6D蘇芮儀

1隊

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得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

亞洲國際手鈴協會(香港)

香港國際手鈴奧林匹克 2018 銅 獎

2C羅鈞廷

3D王若茹

3D趙敏琪

5C盧佳佳

6B張元元

6B彭昕禧

6B黃悠華

6B趙敏藝

6C吳卓霖

6C呂貫鳴

6D林曉晴

6D盧佳琪

6D王一婷

6D林 曦

香港聯校音樂協會

聯校音樂大賽 2018

小學中樂(古箏)獨奏

初級組銅獎 3C胡敏津

通利琴行

第 81屆施坦威國際青少年鋼琴比賽 港澳賽區比賽第三名 4C蘇俊仁

柏斯音樂基金會

第 3屆柏斯音樂節古典樂(鋼琴)比賽 幼兒組優異獎 3B鄭詠鍶

香港音樂藝術發展中心

香港青少年音樂大賽

103兒童初學曲目組銀獎

111一級組銀獎

113三級組銀獎

1E王卓恩

1E王駿逸

1C何瑋玥

4C何瑋晴

聖公宗(香港)小學監理委員會

第八屆「春雨主題曲歌唱」比賽 優異獎 6A梁倬悠

音

樂

第 22屆日本 PIARA浜松鋼琴大賽

香港區選拔賽 2018 鋼琴專題組約翰湯姆遜

一級組部門季軍 2E何厚霖

教育局公益少年團葵青區委員會

2017-2018「電影欣賞暨徵文比賽」 小學組季軍 6D暨綿一

香港教育工作者聯會黃楚標中學

「2017年小學生硬筆書法比賽」 初小組優異獎 1D鄧可喬

香港資優及才華發展學院

香港菁英會話比賽 2017 小學初級組金獎 3B廖希悠

PRO KIDS

父親節錯別字比賽之藉着英語說愛你 中級組優異獎 4E黎樂妍

東華三院馬振玉紀念中學

英文書法比賽 優異獎

5A張昳晞

5E馬鈞儀

5E簡苓津

學

術

裘錦秋中學(葵涌)

第二十二屆荃灣葵涌青衣區小學

德育故事演講比賽

中級組優異獎 3B葉 晴

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得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

樂善堂梁植偉紀念中學

「燃亮創意 mdash 詩境畫意」英文詩歌創意

寫作工作坊及比賽

The Top 10 Winniers

The Most Creative Poem

6A劉柏辛

6A黃浩俊

6E蔡卓橋

5D蔡樂兒

5D蘇采堯

6A黃浩俊

6A劉柏辛

6E蔡卓橋

「長亨惜食減廢大行動」環保標語創作比賽 特別評審獎 3B黃靜宜

學

術

「愛傳城」第一屆全港中英文徵文比賽

小學組mdash英文組 優異獎 5E黃樂晴

葵青區舞蹈比賽 少年組銅獎

2A曾寶鋋 2A施學敏 2B羅 喬 2C丘佩霖 2C莊珮慈 2E馮嘉盈 2E楊紫瑜 3A劉詠欣 3A林書瑤 3B劉俐彤 3B倪綺彤 3B何嘉宜 3B黃諾晴 3D謝曉璇

第 54屆校際舞蹈節 東方舞甲級獎

4D陳天嵐 5A吳佳穎 5B蕭文希 5B劉煒婷 5C姚卓琳 5C何穎祺 5C盧佳佳 5D蔡樂兒 5E關凱蔚 5E簡苓津 6A鄧穎潼 6B黎洛渟 6C熊卓雯 6D陳思宇

19th Best of Best HK Open Dance Sport

Championships Certificate of Merit 2B林羿臻

香港舞蹈總會袋鼠盃舞蹈比賽 銀 獎 1C陳媛雅

香港兒童舞蹈教育推廣協會

第十屆星舞盃舞蹈比賽 2018

7-8歲單人爵士舞銀獎

9-10歲小組群舞爵士舞銀獎

3B葉 晴

4B陳皓怡

舞

蹈

第 11屆香港青少年及幼兒藝術節

芭蕾舞群舞比賽 兒童 B組冠軍 6D楊恆琪

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得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

(華南賽區)晉級賽

一等獎

二等獎

三等獎

3B鄭禮言

1A黎淦培

5E黎淦軒

5E吳凱熹

4C葉巧敏

6D梁曦文

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

全國總決賽

一等獎

二等獎

三等獎

5E黎淦軒

3B鄭禮言

4C葉巧敏

5E吳凱熹

香港天主教教區學校聯會(小學組)

「第四屆全港小學數學挑戰賽」

個人賽金獎

個人賽銅獎

個人賽優異獎

決賽個人賽首六十名

團體優異獎

4C陳子樂

5E劉斯俊 6D鄭毅統 6D黃焯麟

4C陳柏青 4C黎諾恩 4C梁嘉熙 5E程 朗 5E陳仕桓 5E蕭正文 6D梁鈞浩

4C陳子樂

4C陳柏青 4C陳子樂 4C黎諾恩 4C梁嘉熙

數

學

香港資優及才華發展學院

全港資優數學秋季賞

金 獎

優異獎

卓越學校團體獎

1C梁嘉蕎

2A黎曉恩 3B鄭禮言 4C蔡柏昊 4C梁嘉熙 4C陳佑維 4C黎諾恩

1C梁嘉蕎 2A黎曉恩 3B鄭禮言 4C蔡柏昊 4C梁嘉熙 4C陳佑維

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4C黎諾恩

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

第二十三屆全國華羅庚金杯少年數學邀請賽

(香港賽區) 三等獎 4C陳子樂

佛教大雄中學「大雄數學邀請賽」 一等獎

三等獎

優異獎

數字急轉彎優異獎

6D黃焯麟

5E黎淦軒 5E李嘉薇 6D黃建熹 6D陳澤銓

5E容浩高 6D鄭毅統

5E黎淦軒 6D梁鈞浩

循道衞理聯合教會李惠利中學

「李惠利中學盃小學數理解難比賽」 優異獎

6D陳澤銓 6D陳澤銘 6D黃建熹 6D梁曦文

新亞洲名創教育

小學數學精英大賽 201718

二等獎

三等獎

6D黃焯麟

6C陳溢朗

迦密愛禮信中學香港理工大學應用數學系

第十三屆全港小學數學比賽(葵青區)

銅 獎

優良獎

智多星季軍

6C陳義泰 6D梁鈞浩 6D黃焯麟

6C陳嘉恩 6C陳溢朗 6C黃曉恒 6D易慧盈 6D梁曦文 6D黃建熹 6D陳澤銓 6D鄭毅統 6D陳澤銘

6C陳義泰

聖公宗(香港)小學監理委員會

聖公會小學第二十一屆數學奧林匹克比賽

數學競賽銅獎

數獨遊戲優異獎

6D陳澤銓 6D鄭毅統 6D梁鈞浩 6D黃焯麟 6D黃建熹

6D陳澤銓

全港數學大激鬥

Math Conceptition 全港數學大激鬥 2018 銀 獎 5E黎淦軒

數

學

保良局

2018香港小學數學精英選拔賽

數學競賽三等獎

計算競賽三等獎

6D黃焯麟

6C陳溢朗 6C陳義泰 6D黃焯麟

聖公會何澤芸小學

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29

總成績三等獎

6D黃建熹

6D黃焯麟

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

(香港賽區)初賽

一等獎

二等獎

三等獎

3B鄭禮言 3B葉 晴

1A黎淦培 4C葉巧敏 5E黎淦軒 5E吳凱熹

3B何嘉宜 3D鍾文興 6D梁曦文

香港數學奧林匹克協會

2018港澳數學奧林匹克公開賽《港澳盃》暨

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽初賽

金 獎

銀 獎

銅 獎

3B鄭禮言

4C蘇俊仁 5E黎淦軒

1A黎淦培 4C蘇俊名

香港數學奧林匹克協會

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽晉級賽

金 獎

銀 獎

銅 獎

3B鄭禮言

5E黎淦軒

4C蘇俊仁 4C蘇俊名

香港數學奧林匹克協會

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽決賽 銀 獎 1A黎淦培

香港數學奧林匹克協會

2018 COMO兩岸菁英奧林匹克數學邀請賽

暨第 47屆台灣奧林匹克數理競賽

三等獎 4C葉巧敏

香港數學奧林匹克學校

第二十五屆香港小學數學奧林匹克比賽 銀 獎 3B鄭禮言

香港資優教育中心 2018《環亞太杯》國際數學邀請賽 初 賽 進階賽

小學五年級組一等獎 小學一年級組二等獎

小學五年級組三等獎

5E黎淦軒 1A黎淦培

5E黎淦軒

數

學

Doctor Kids Mental Development Centre

第十二屆香港盃全港心算比賽 季 軍 2D謝頌希

2017-2018年度青衣區小學校際田徑比賽 男子乙組 男子丙組 女子乙組

60米第二名

100米第三名

跳遠第二名

壘球第四名

5C周浚楠

4B鄭諾弘

5E李嘉薇

體

育 2017-2018年度青衣區小學校際乒乓球比賽 傑出運動員 (女子組團體賽)

女子組團體賽殿軍

6D蘇芮儀

5A孔子允 6A董心玲

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

30

6D蘇芮儀 6D麥詠恩 6D關凱瑤

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

葵青區跳繩錦標賽 2017 單人前繩冠軍

單人前繩殿軍

單人交叉繩季軍

雙人單側迴旋繩冠軍

4E凌曉鋒

2D蘇映澄 4C劉俊麟

4C劉俊麟

4C劉俊麟 6D劉耀駿

2017-2018年度青衣區小學校際羽毛球比賽

男單殿軍

男團殿軍

女單季軍

女單殿軍

女團亞軍

6A文嘉晞

6D袁藝心

6D梁 蕊

5A謝耀鵬 6A文嘉晞 6D湯堅庭 6E鄭焯謙

5C林子惠 6D梁 蕊 6D袁藝心 6D麥詠恩

2017-2018年度青衣區小學校際游泳賽

男甲 50米蛙泳亞軍 男甲 100米蛙泳亞軍

男甲 50米蝶泳季軍 男甲 100米蛙泳冠軍

男甲 4x50米 自由泳接力季軍 男甲 4x50米 四式接力季軍 男甲團體季軍

6D陳澤銘

6B余興鵬

6B余興鵬 6D陳澤銘 6D陳澤銓 6D劉耀駿

體

育

男丙 50米背泳亞軍 男丙 50米自由泳亞軍

男乙 50米背泳季軍 男乙 100米自由泳季軍

男丙團體殿軍

3B高戩夆

5E梁瑋浩

3B高戩夆 3C馬學文 3D池傲彥 4C劉俊麟 4C趙恩昊

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

31

女甲 50米背泳冠軍 女甲 100米自由泳季軍

6A梁倬悠

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體 2017-2018年度青衣區小學校際游泳賽

女乙 50米自由泳殿軍 女乙 100米自由泳亞軍

女乙 50米蛙泳亞軍

女乙 100米蛙泳冠軍

女乙 4x50米 自由泳接力季軍 女乙 4x50米 四式接力亞軍 女乙團體亞軍

5E胡慧賢

5E陳映彤

4B陳思彤

4B陳思彤 5B羅康倩 5E胡慧賢 5E陳映彤

佛教葉紀南紀念中學

葉紀南閃避球體驗工作坊暨新秀賽

碟賽冠軍

最佳表現球員獎

最佳攻擊球員獎及

最有價值球員獎

最佳防守球員獎

5A謝耀鵬

5E蕭正文

6B布子俊

4B盛梓僑

4B冼樂賢

4B鄭諾弘

5A謝耀鵬

5D王文諾

5E蕭正文

5E楊澤鋒

6A董心玲

6B布子俊

6C陳義泰

6C陳溢朗

6E梁焯潼

6E鍾凡韜

6E朱俊㼆

體

育

第一屆全港躲避盤錦標2018 盃賽亞軍

5A謝耀鵬 5D王文諾 5E黃敬為 5E蕭正文 5E程 朗 5E楊澤鋒 6A董心玲 6B江俊熙 6B高俊傑 6B布子俊 6D張樂賢 6D湯堅庭 6E鍾凡韜 6E王嘉霖 6E梁焯潼

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

32

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

2018聯校躲避盤《陳南昌盃》小學邀請賽 盾賽季軍

5A謝耀鵬 5D王文諾 5E黃敬為 5E蕭正文 5E程 朗 5E楊澤鋒 6A董心玲 6B布子俊 6E鍾凡韜 6E王嘉霖 6E梁焯潼 6E朱俊㼆

2018放風球中小學校際夏季挑戰賽

小學組

最佳男球員 單打賽亞軍 雙打賽季軍

最佳女球員

小學組雙打季軍

小學組雙打亞軍

4C劉焯傑

5C葉巧敏

3A葉俊廷 3D潘俊樺

第三屆全港學界跳繩比賽 30秒單側迴旋速度賽

8歲或以下男子組亞軍

8歲或以下女子組亞軍

9歲或以上女子組冠軍

3A劉進燊 3D李宗樺

2A鄭洛蘊 2D蘇映澄

6A鍾珮琪 6D張曉慧

30秒前繩速度賽

8歲或以下男子組亞軍 8歲或以下男子組季軍

8歲或以下女子組冠軍 9歲或以上女子組冠軍

2D周皓謙 2A劉俊亨

2A鄭洛蘊 4E蔡嘉旗

4x30秒前繩速度接力賽 女子組季軍 2A李樂瑤 2A鄭洛蘊 2D蘇映澄 4E蔡嘉旗

2分鐘大繩 8字走位速度賽 公開組亞軍 4A陳穎麒

4E陳穎鏗 4E凌曉鋒 4E蔡嘉旗 6D劉耀駿 6D盧佳琪 6D張曉慧 6D林曉晴

體

育

4x30秒混合速度接力賽

女子組冠軍

4E蔡嘉旗 6D盧佳琪 6D林曉晴

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

33

6D張曉慧

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體 全港跳繩錦標賽 2018 4x30秒單車速度跳接力比賽

10歲或以下女子組亞軍

2D蘇映澄 3C蔡詠珊 4E蔡嘉旗 5A吳佳穎

10歲或以下混合組冠軍 4C劉俊麟

4E凌曉鋒

10歲或以下混合組亞軍 2D周皓謙 4A陳穎麒 4D許琬霖 4E陳穎鏗

二人同步花式比賽 10歲或以下混合組季軍 4A陳穎麒

4D許琬霖

四人同步花式比賽 10歲或以下女子組亞軍 6A鍾珮琪 6D盧佳琪 6D張曉慧 6D林曉晴

10歲或以下混合組冠軍 4C劉俊麟

4E凌曉鋒

10歲或以下混合組亞軍 2D蘇映澄 3C蔡詠珊 4A陳穎麒 4E蔡嘉旗

聖公會聖紀文小學

友校接力邀請賽 亞 軍

5A謝耀鵬

6B布子俊

6E梁焯潼

6E朱俊㼆

聖公會青衣邨何澤芸小學

友校接力邀請賽 殿 軍

5A謝耀鵬

6B布子俊

6E梁焯潼

6E朱俊㼆

明愛長康兒童及青少年中心

乒乓球決戰賽 亞 軍 3C馬學文

2017年南區空手道分齡邀請賽

(13歲以下) 男子套形 8-9歲中級組 4A吳卓彥

林大輝中學

全港小學劍擊邀請2018 男子佩劍組亞軍 6D楊泓禧

國際跆拳道香港總會 搏擊組季軍 1A莊詠揚

體

育

仁愛堂跆拳道大賽 幼童色帶搏擊組季軍 1A莊詠揚

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

34

香港中華基督教青年會新界會所康樂體育事工

第七屆幼兒親子田徑比賽

2011年組別 女子兒童組全場總冠軍 女子兒童短跑冠軍 女子兒童擲豆袋冠軍 女子兒童馬拉松冠軍

1C歐陽敏僑

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港青年跆拳道協會

海峽兩岸及港澳地區青年交流金盃賽

破板組冠軍

速度組亞軍 1E王駿逸

屯門區青少年隊制跆拳道賽 品勢組亞軍 3C馬學文

香港跆拳道正道館

2018年度全港小學學界跆拳道品勢比賽 優異獎 1A何逸熙

速動康樂體育會

速動全港親子兒童田徑分齡賽 2018

男子 2011年組

立定跳遠冠軍

60米優異獎

親子接力爸爸組優異獎

女子 2009年組

60米季軍

100米季軍

親子接力爸爸組冠軍

女子 2006年組

跳遠冠軍

60米亞軍

100米季軍

個人全場總冠軍

1C麥子樂

3B麥子恩

6D麥詠恩

體

育

中國香港體操總會

2018年香港全港小學技巧體操公開賽

女 C子組

跳馬良好獎

自由體操優異獎

2E陳希嵐

衞生署食物安全中心

低鹽低糖我識揀標語創作暨海報設計比賽 初小組冠軍 2A鄭洛蘊

國際獅子總會中國港澳三零三區

「環保智慧城巿 Smart City」全港小學生填色

及設計比賽

初小組冠軍 2A鄭洛蘊

聖公宗(香港)小學監理委員會

第九屆「春雨故事由我創」比賽 冠 軍 2A鄭洛蘊

明愛長康兒童及青少年中心

「分享感受」襟章設計比賽

冠 軍

優異獎

優異獎

優異獎

優異獎

3B鄭詠鍶

2A鄭洛蘊

3B彭海彤

6D陳澤銓

6D林曉晴

食物環境衞生署衞生教育展覽及資料中心

「滅蚊防鼠」填色比賽 優異獎 2A鄭洛蘊

視

藝

全港兒童才藝社

全港兒童繪畫比賽「龍舟盛事」 銅 獎 3B彭海彤

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

35

艾斯爾國際文化交流(香港)

2017「活現真我」繪畫比賽(亞太區) 兒童組一等獎 3B鄭詠鍶

漁農自然護理署

「海洋的新衣」T恤圖案設計比2017

小學親子組優異獎

初小組優異獎

2A鄭洛蘊

3B彭海彤

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

地球拯救隊小海白創作室

一見小海白環保有辦法「港鐵車廂環保宣傳

橫額創作比賽」

初小組優秀作品獎 4C李欣諾

職業安全健康局建造業安全及康委員會

建造業「職安健海報設計比賽」 優異獎 3B彭海彤

職業安全健康局

「職安行多步電子心意咭設計比賽」 小學組季軍 2A鄭洛蘊

葵涌及青衣區文藝協進會

第五屆葵青區繪畫比賽 小學西洋畫優異獎 2A鄭洛蘊

第六屆 I Love Summer兒童創作大2017

環保袋設計 銀 獎 1C何瑋玥

新領域出版社

第九屆「講德公比畫功」德育及公民教育

繪畫比賽

初級組優異獎 2A鄭洛蘊

飛利浦瞳樂燈 3+4錫住你眼睛

「全港小學生四格漫畫比賽」 初級組優異獎 2A鄭洛蘊

防止虐待兒童會

「同心童聲」封面設計創作比賽 優異獎 2A鄭洛蘊

敬師運動委員會

向老師致敬繪畫比賽 亞 軍 2A鄭洛蘊

香港兒童表演藝術交流協會

全港兒童畫及中秋燈籠立體手工創作比賽

P3-P4組

優異獎 3B彭海彤

小童群益會

「長亨惜食減廢大行動」創作比賽 優異獎

3B彭海彤

6E朱俊㼆

香港教育行政學會

第十一屆香港傑出兒童繪畫比賽 優異獎 3B彭海彤

兒童心臟基金會

「愛心利是封設計比賽」 初級組優異獎 2A鄭洛蘊

國際兒童創藝文化交流mdash香港

「2017全港兒童藝術繪畫菁英賽」 初小組銅獎 1D鄧可喬

香港當代藝術學院

2017回歸盃「香港藝術菁英繪畫大賽」

兒童畫冠軍

兒童畫亞軍

4C何瑋晴

1C何瑋玥

路德會青亮中心香港路德會社會服務處

「不賭之迷」填色大賽 初小組季軍 2A鄭洛蘊

香港藝術交流中心

「藝術童樂」國際兒童繪畫比賽 B組優異獎 1E王卓恩

明愛長康兒童及青少年中心

「分享感受」表情公仔襟章設計比賽 高級組優異獎 6D林曉晴

視

藝

艾斯爾國際文化交流(香港)

2018「畫出心思」國際繪畫比賽 二等獎 1C霍柏麟

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

36

世界兒童藝術文化協會

第七屆世界兒童繪畫大獎賽 2018 小童組西畫銀獎 1D鄧可喬

當代藝術繪畫暨陶瓷協會

我的毛公仔設計比賽 金 獎 1D鄧可喬

GNET STAR

第六屆 I Love Summer兒童創作大2017

(環保袋設計)

小童組銀獎 1C何瑋玥

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

聖公宗小學「生命心靈及價值教育」計劃2017-2018

「喜樂同行十載情」聯校親子活動比賽

影出好心情

畫出歡笑臉

二年級組優異獎

三年級組優異獎

四年級組優異獎

2A鄭洛蘊

3C梁曜麟

4C李欣諾

2017-2018喜樂家庭親子填色比賽 小一至小四組優異獎 3C馬學文

康樂及文化事務署香港公共圖書館

2018年「4 23世界閱讀日創作比賽」

「我的圖書館」

初小組優異獎 2A鄭洛蘊

愛達迅教育基金會

傳遞「竹」福慈善藝術比賽

繪畫幼童組亞軍

繪畫兒童組亞軍

1C何瑋玥

4C何瑋晴

2017香港創美書畫院

第二十八屆聖誕畫比賽 幼兒畫高級組冠軍 1A麥恩葵

香港童軍總會青衣區

小草蜢賀青衣區 30週年填色及設計比賽 小學組亞軍 2D凌曉俊

香港兒童音樂及藝術協會

2018香港青少年視藝大賽 P1中國畫組季軍 1E馬晞哲

職業安全健康局

化學品安全你知幾多小冊子封面設計比賽 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

香港中華禮儀振興會

全港旗袍設計比賽 2017 初小組季軍 2A鄭洛蘊

2018年皇仁舊生會中學 30周年校慶

小學環境保護填色比賽 冠 軍 2A鄭洛蘊

香港防癆心臟及胸病協會

「世界防癆日」防癆海報設計比賽 6-12歲組別亞軍 2A鄭洛蘊

新世界發展

2018「第二屆全港幼小學生利是封創作大賽」 小學組冠軍 2A鄭洛蘊

消防處救護總區

救護四格漫畫設計比賽 2017 小一至小三組別亞軍 2A鄭洛蘊

賽馬會學童繪畫比賽 初小組優異獎 2A鄭洛蘊

翠華集團

白日夢獎學金 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

家庭興學校合作事宜委員會

「家校珍貴時光」比賽系列填色比賽 小學組冠軍 2A鄭洛蘊

視

藝

衞生署開心果月

水果漫畫 2018填色及創作比賽 初小組優異獎 2A鄭洛蘊

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

37

電影報刊及物品管理辦事處

淫褻及不雅物品管制條例口號創作及填色比賽 傑出表現獎 2A鄭洛蘊

中國文化協會

印象台灣設計比賽行李牌設計比賽 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港創意戲劇節 2018 優異獎

5A胡靖詩

5A張昳晞

5E胡慧賢

6A楊晞穎

戲

劇

香港學校戲劇節 2017-2018 傑出演員獎

傑出劇本獎mdash優異

傑出導演獎mdash優異

傑出合作獎mdash優異

傑出舞台效果獎mdash優異

傑出整體演出獎mdash優異

評判推介演出獎mdash優異

6D梁鈞浩

第二十四屆葵青區中國象棋比賽 個人獎

小學團體獎

6B江俊熙

3B李卓軒 3E胡鈺恒 4C趙恩昊 6B江俊熙 6D張樂賢 6D許曉彬 6E江俊康

女童軍「優秀隊伍選舉」 優秀隊伍 6NT PackA

2016-2017年度公益少年團團隊獎勵計劃 優秀隊伍 1隊

教育局公益少年團葵青區委員會

2017-2018「環保為公益」慈善花卉義賣 冠 軍

2017年度萬寧及 GNC飛躍表現獎勵計劃 飛躍表現學生

5A謝耀鵬

5D朱宏盛

6A雷仲希

6B高俊傑

6B周浩霖

基督女少年軍分隊嘉許計劃 銅 獎

香港兒童圍棋學院

18春節盃圍棋賽 B組優異獎 4C趙恩昊

香港童軍總會新界地域 60周年

城鄉共融廚神比賽(親子組) 最佳菜式獎

3D伍程希

5B伍心悅

其

他

荃灣葵涌及青衣區中學校長會

2017-2018學年荃灣葵涌及青衣區

學生飛躍表現獎勵計劃

學業獎金獎

4E凌曉鋒

5E周梓鈴

6E考詩淇

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

38

德行獎金獎

體藝獎金獎

5A張昳晞

6D陳彥菁

6D蘇芮儀

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

青衣區小學校長會

2017-2018年度青衣區小學公民小先鋒獎勵計劃

3D王若茹

5B李柏翹

6D張曉慧

第四屆商務全港小學師生寫照比賽 校內最佳表現獎 3B彭海彤

全港中小學MR STEMer (Micro-bit)編程大賽

創意智能模型製作 小學組一等獎

4C梁嘉熙

4C蘇俊仁

4C黎諾恩

4C施穎琦

4C黃伊彤

4C蘇俊名

4C陳柏青

其

他

社會福利署義工服務獎項 金 狀

銀 狀 銅 狀

學校金狀

6D林 曦 6D葉雅晴 6D易慧盈

128名 110名

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

39

財務報告

二零一七至二零一八年會計年度 (inHK$)

盈餘保留

政府資助盈餘

非學校特殊範疇

特殊範疇

合計

所得津貼及其他收入 137977834 325330207 463308041

實際支出 (144605978) (332929114) (477535092)

小結 (6628144) (7598907) (14227051)

一六至一七年度盈餘 284712258 -- 284712258

營辦開支整筆津貼盈餘 278084114 (7598907) 270485207

其他津貼

學習支援 30757072

代課教師 9235352

課後學習支援 3932000

德育及國民教育支援津貼 48000000

為低收入家庭的小學生提供在校免費午膳 10217600

第四個資訊科技教育策略額外津貼 14000

加強學校行政管理津貼 (1800)

在小學推動 STEM 教育的一筆過津貼 8075

在學校推動電子學習的一筆過資訊科技津貼 2638000

香港學校舞蹈節 2907

資訊科技人員支援津貼 21555400

推動中國歷史及文化的一筆過津貼 8910410

135269016

盈餘 (政府資助) 小結 405754223

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

40

財務報告

二零一七至二零一八年會計年度

(in HK$)

普通經費賬盈餘

普通經費 50164830

特定用途的收費（包括空調電費） 82741980

盈餘 (普通經費) 小結 132906810

總結餘 538661033

政府資助

普通經費

合計

銀行現金

定期戶口 152130330 112184389 264314719

儲蓄戶口 000 4801492 4801492

支票戶口 487647860 12166109 499813969

零用現金 400000 30000 430000

合計 640178190 129181990 769360180

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

41

回饋與跟進 為了提升學生的自信及堅毅精神本校讓學生擔任校園服務崗位及參與相關的訓輔活動讓學生發掘及發展潛能此外本校致

力為學生提供展示才能的機會讓他們在學業以外取得成功感及滿足感從而建立正面的自我形象及提升自信心惟經過檢討相關計

劃的推行情況及成效後認為本校在組織及設計活動上仍有較大的優化空間相關的行政組別宜於下年度進行跟進工作此外本校

已設立人才庫教師宜善用當中的資料及數據切實地安排學生參加相關的培訓及比賽讓學生的才能得以發揮而負責安排學生參

加週五活動課校隊訓練及課餘興趣班的行政組別宜就學生參與課餘活動及培訓上作出全盤的規劃與部署讓每一位學生都有機會

被發掘潛能或是找到自己的興趣並從發揮潛能及發展興趣中肯定自我的價值為自己訂定努力的目標從而培養自信及堅毅精神

建立正向的思維模式及價值觀

學與教方面本校配合《學會學習-課程發展路向》的教改目標於本年度以「小步子」形式展開了電子教學模式並且重視透過

設計具教學效能的課堂活動課業和課件有系統地教導學生不同的學習策略以培養學生的的高階思維及自主學習能力依據相關

科組的檢討結果認為本校教師已取得初步的成果惟期望學生能習慣以自主學習模式進行學習並且取得豐碩的學習成果本校於

來年度宜透過舉辦跨學科主題學習活動以「學生為中心」設計相關的活動從中鼓勵學生從閱讀中學習並為學生提供綜合應用不

同學科知識和技能的機會提升自主學習的能力以及享受學習過程的樂趣及滿足感另一方面基於運用資訊科技進行教學能有

效提升學生學習的積極性及投入感並且有利於生生及師生互動回饋教與學因此「電子教學發展小組」於下年度宜訂定出不同階

段的工作目標以協助教師提升在教學中應用資訊科技的能力促進教學效能

經過全體同工的商議法團校董會的通過本校於 2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃及 2018-2019 年度學校關注事項如下

2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃 2018-2019 年度學校關注事項

一 展潛能重培訓高展示

二 喜閱活學求進

三 創新教學優化學與教

一 發掘培訓展潛能

二 深化校園閱讀文化促進學習成效

三 善用電子工具及資源提升學與教成效

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

42

附錄一2017-2018 年度「學校發展津貼」報告

運用「學校發展津貼」計劃書

學校聖公會何澤芸小學

學年2017-2018

項目 關注重點 推行計劃 推行時間表 所需資源 成效 負責人

課程發展

提升高小學生的英

語口語的表達能力 與英文科教師協作

教學並協助 NET預備教材及處理其

他非直接與教學有

關事務的工作

協助推行學生閱讀

及宗教活動

聘用 1 名外籍英語

教 師 (Part time NET)推行高年級英

語口語課程 聘用 2 名助理教師

協助英文科老師進

行及督導分組教學

活動並於課前預

備教學物資又協

助圖書館主任處理

借還圖書及推行圖

書活動並支援宗

教科牧羊人人計畫

的推行

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘用外籍英語教師

(Part time NET)一年

的薪酬---60060 元

2 名助理教師

一 年 的 薪 酬

---31455954 元

高年級學生在原任老師和外籍英語教

師(Part time NET)分別以小組形式進行

英語會話技能學習能增加與外籍人士

溝通機會學生反映與外籍人士溝通較

前有信心

低小學生在助理教師督導下進行分組

學習活動能更有效掌握 NET 在課堂

中的教學

根據宗教組各圖書組教師反映助理教

師能協會圖書館運作令宗教活動的推

行更暢順

林美霞副校長

黃子傑老師

陳妙琼老師

靈活運用 支援有不同學習需要學生的

輔導工作

與「額外學生輔導人員

薪金津貼」合併運用增

聘 1 名學生輔導人員

與學生輔導主任合作

支援有不同學習需要

學生並協助推行「成

長的天空計畫」

由 2017 年

9 月 1 日起

為期 5 個月

聘用 1 名輔導人

員共 160000 元

聘用社工後能分擔學生輔導主任面對

全校學生的工作讓支援學生學生家

庭方面更為適切

社工專責支援在三個年級所推行的「成

長的天空計畫」家長和學生都滿意有

關安排

林美霞副校長

譚婉嫻副校長

電子教學 支援教師在課室內進行

電子教學

協助校園電視台的拍攝

工作

聘請 1 名電子教學助

理人員

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘請 1 名電子教

學助理人員合共

170100 元

教師反映電子教學助理人員分擔了教

師在校園電視台的工作包括攝錄前

片設計等工作有效減輕教師的工作

量

電子教學助理人員經常建議教師運用

不同的電子教學軟件有助提升學生的

學習效能

林美霞副校長

劉楚模主任

總額 70471954 元

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2017-2018 年度學校報告

43

附錄二2017-2018 年度「學習支援計劃」檢討報告

2017-2018 年度學習支援計劃檢討報告

本年度學校獲教育局撥款一百四十六萬八千五百三十元用以支援校內不同學習需

要的學生校方運用撥款聘請支援老師教學助理及聘用校外教育服務機構推行全校

參與模式的校本支援服務

本年度學生的特殊教育需要類別包括讀寫困難成績稍遜過度活躍專注力不

足自閉發展性協調障礙及肌肉控制障礙學習支援組為學生提供了以下的支援服務 SEN 學生 支援

範疇

支援活動及課堂 導師

年級 類別

1中英數課內抽離支援(全學年) 本校教師 P4-P6

2中英數課後學習支援(全學年) 本校教師 P2 及 P3

3英數課後輔導班 本校教師 P4 及 P5

4課後功課輔導(全學年) 校外機構 P1-P6

5測考前溫習班 校外機構 P2-P6

學科

輔導

6週六精進班(全學年) 校外機構 P1-P6

讀寫困難

或

成績稍遜

7 讀寫樂小組(全學年) 校外機構 P1

8 認讀訓練(全學年) 教師助理 P1-P2

9 趣味英語樂滿 FUN (下學期) 校外機構 P1

10 文字智多星 實習社工 P1

學習

技巧

訓練

11 學得快樂寫得開心小組(下學期) 輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

讀寫困難

或

成績稍遜

12開心交友小組(上下學期)

輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

社交方面有加強支援需要

之學生

13喜伴同行計劃--奪寶奇兵小組

(上下學期)

校外機構 P3-P6

自閉症及有需要的學生

14專注力訓練小組(上下學期) 校外機構 P1-P6

專注力不足過度活躍

15社交溝通適應訓練小組(全學年) 校外機構 P1

自閉症及有需要的學生

16情緒解難訓練小組(全學年) 校外機構 P2 自閉症學生

17「學是學非」成長小組(上學期) 校外機構 P56

18情緒天文學會-正向為本取向小組 校外機構 P1-P6

19成長的天空(上下學期) 鄭家欣姑娘校外機構 P3-P4

20「一手包辦」藝術創作手作班(下學期) 校外機構 P5-P6

21 「溝通小達人」小組 實習社工 P3

22 升中生活預備斑(下學期) 校外機構 P4-P6

23 牧羊人支援大使 輔導主任(何麗霞主任) P5

24 小義工 小老師 輔導主任(何麗霞主任) P1-P6

25 「cook 1 cook」情緒小組 校外機構 P4

26 「讓我閃耀」小組 校外機構 P5

行為情緒社交

自信心有加強支

援需要之學生

27 輔導員個別輔導 鄭家欣姑娘何麗霞主任 P1-P6

有需要的學生

個人

成長

訓練

28 言語治療 言語治療師林嘉淇姑娘 P1-P6 有語障的學生

29 「言語小導師」朋輩輔導(下學期) P46 學生 P1-P4 有語障的學生 朋輩

輔導

30 「讀默寫小博士」朋輩輔導(下學期) P56 學生 P2-P3

讀寫困難及成績稍遜

個人

支援

31 個人學習計劃(IEP)

馬迪恩老師鄭家欣姑娘

劉嘉雯主任言語治療師

P1

有自閉及語言障礙

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44

本年度能按學生的需要給予不同範疇的支援項目包括在讀寫專注力情緒社交

溝通自信心等方面的訓練除部分邀請校外機構按學生的需要設計課程或編排活

動派註冊社工到校帶領活動外大部分均由本校的支援老師輔導主任輔導人員

及駐校言語治療師按該組或個別學生的需要給予適切的支援

各個組別以不同的形式檢討成效包括定期會議活動報告問卷觀課等

二 校本學習支援計劃之成效

(一)學習方面

I課內抽離支援學生問卷調查結果

11 四年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 4 50 2 25 2 25 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 3 38 1 13

中 4 50 4 50 0

英 5 63 1 13 2 25 2 我會依照老師的指示去完成

那些事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 5 63 1 13

英 3 38 4 50 1 13 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 4 50 3 38 1 13 4 我會盡力做好老師要我做的

事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 6 75 0

英 3 38 3 38 2 25 5 我喜歡做老師吩咐我做的事

情及活動

數 4 50 4 50 0

中 5 63 2 25 1 13

英 4 50 2 25 2 25 6 我會遵守課堂秩序

數 4 50 4 50 0

中 4 50 4 50 0

英 3 38 3 38 2 25 7 我會專心上課

數 3 38 5 63 0

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45

(B)在這個小組學習時老師會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 3 38 2 25

英 1 13 6 75 1 13

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 2 25 4 50 2 25

中 6 75 2 25 0

英 3 38 3 38 2 25 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 3 38 2 25 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 4 50 4 50 0

中 6 75 2 25 0

英 3 38 4 50 1 13

4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 2 25 5 63 1 13

5 老師會稱讚我做得好的地

方

數 3 38 5 63 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 6 老師會教導我如何做家課

數 4 50 4 50 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 4 50 1 13

英 4 50 3 38 1 13 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 2 25 3 38 3 38 2 我需要花很多時間來做功課

數 3 38 4 50 1 13

中 3 38 4 50 1 13

英 1 13 4 50 3 38 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 2 25 4 50 2 25

中 4 50 4 50 0

英 2 25 4 50 2 25 4 我會溫習老師教導我的知識

數 4 50 3 38 1 13

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46

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 7 88 1 13

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 4 50 4 50

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 4 50 4 50

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比

較能幫助我學習

6 75 2 25

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比

較能幫助我學習

3 38 5 63

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比

較能幫助我學習

4 50 4 50

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 3 38 5 63

9 我想繼續以小組形式學習數學 2 25 6 75

12 五年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 1 我明白老師要我做的事情

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 2 25 6 75 0

英 6 75 2 25 0 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 4 50 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 5 63 3 38 0

中 4 50 4 50 0

英 6 75 2 25 0 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

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47

(B)在這個小組學習時老師

會

科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0

1 老師會給我不同形式的學習

活動(例如與同學比賽角色

扮演遊戲等) 數 5 63 1 13 2 25

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 老師給我做的活動能幫助我

學習課本的知識

數 5 63 2 25 1 13

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 3 老師會向我解釋我不明白的

地方

數 6 75 2 25 0

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 4 老師會教導我學習知識的好

方法

數 5 63 2 25 1 13

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 1 13 1 13

中 4 50 4 50 0

英 7 88 1 13 0 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 2 我需要花很多時間來做功課

數 4 50 4 50 0

中 3 38 4 50 1 13

英 3 38 3 38 2 25 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 4 50 1 13 4 我會溫習老師教導我的知識

數 3 38 4 50 1 13

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48

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中

文成績

8 100 0

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英

文成績

8 100 0

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數

學成績

8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

5 與大班課堂比較我認為英文科學習

小組比較能幫助我學習

8 100 0

6 與大班課堂比較我認為數學科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 100 0

9 我想繼續以小組形式學習數學 8 100 0

13 六年級收回問卷中文科(9 份)英文科(9 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 5 56 4 44 0

英 5 56 4 44 0 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 4 50 0

中 5 56 3 33 0

英 5 56 4 44 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 4 44 4 44 1 11

英 5 56 3 33 1 11 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 3 38 1 13

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 3 38 5 63 0

中 6 67 3 33 0

英 6 67 2 22 1 11 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

49

中

5 56 4 44 0

英 6 67 3 33 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

(B)在這個小組學習時老師會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 4 44 5 56 0

英 6 67 2 22 1 11

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 4 50 3 38 1 13

中 7 78 2 22 0

英 6 67 2 22 1 11 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 6 75 2 25 0

中 8 89 1 11 0

英 5 56 3 33 1 11 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 2 22 2 22 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 8 89 1 11 0

英 5 56 4 44 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 6 67 2 22 1 11

英 7 78 1 11 1 11 2 我需要花很多時間來做功課

數 5 63 3 38 0

中 5 56 3 33 1 11

英 6 67 1 11 2 22 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 8 89 1 11 0

英 8 89 1 11 0 4 我會溫習老師教導我的知識

數 8 100 0 0

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50

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 8 89 1 11

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 8 89 1 11

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 8 89 1 11

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 89 1 11

9 我想繼續以小組形式學習數學 7 88 1 13

14 課內抽離支援教師問卷調查結果共收回問卷 9 份

一 你認為本年度的課堂抽離支援計劃能否達到以下

的目的

十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

1 我會因應學生的表調節教學的內容方法或步

伐

4 44 5 56 - -

2 我會因應學生的學習需要運用多元化的教學法

去幫助學生學習如高階思維六何法腦

圖vocab matching game遊戲分組討論電子教

學故事教學拆字法寫海報找錯處利用

ipad多媒體教學法 數學競賽

3 33 6 67 - -

3 我會設計不同的學習活動以提升學生的學習動

機如利用影片ipad matching game等反轉

教室問答比賽搶答遊戲(將答案寫在白板上)

電子學習小組討論計算比賽剪紙摺紙

數粒拼砌

2 22 7 78 - -

4 我會設計課堂工作紙以檢視學生的學習成效除

課堂工作紙還用其他方法來檢視學生的學習成

效如口頭回饋即時提問小測默書課

堂內的活動提問用黑板紙張溫習PPT選擇

題

- - 7 78 2 22

5 我會按個別學生的能力設計不同層次的課堂工作

紙幫助他她學習

3 33 5 56 1 11

6 讓我能有更多空間照顧學生的個別差異 - - 9 100 - -

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51

15 課內抽離支援家長問卷調查結果共收回問卷 38 份

1 我的子女參加抽離支援計劃後他她 十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

2 能夠積極學習例如會主動溫習考試測

驗默書等 6 158 25 658 7 184

3 比過往有較高的學習動機例如面對不明

白的事情會向別人發問 6 158 29 763 3 79

4 對學習有較多的自信例如面對難題時

不會逃避會嘗試找出答案 5 132 30 789 3 79

5 能夠專心地做功課 5 132 29 763 4 105

6 在較短的時間便能完成功課 8 211 26 684 4 105

7 比過往喜歡學習中文英文數學 3 79 30 789 5 132

8 對自己的學習成績有較高的期望希望自

己的成績會有進步 9 237 26 684 3 79

9 學業成績有少許進步 7 184 27 711 4 105

16 課內抽離支援學生測驗考試平均成績

II參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師問卷(87 份)

其他情況

有顯著進步 有少許進步 沒有進步 (認為學生表現一直良

好) 學生表現

家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

閱讀能力 17 11 66 64 15 23 2 1

運算能力 16 13 67 60 15 22 2 6

寫作能力 13 14 63 61 22 24 2 1

學業成績 14 14 62 61 22 24 2 1

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52

(二)個人成長方面

參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師填寫的個別 SEN 學生問卷(87 份)

統計結果

其他情況 學生表現 有顯著進步 有少許進步 沒有進步

(認為學生表現一直良好)

社交行為方面 家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

遵守校規 22 53 18 7

與朋輩關係和洽 29 16 66 59 5 18 1 7

與老師關係良好 23 60 9 8

參與課堂學校的活動 17 63 16 5

自信心自我形象 22 18 69 68 8 18 1 1

學習態度動機

在指定時間內完成工作 14 15 70 60 15 20 1 6

獨立工作無須別人協助 16 13 68 60 15 23 1 5

容易適應學校常規的轉變 9 69 16 6

2017 2018 年度 家長對本校學習支援計劃之問卷調查結果(87 份)

十分滿意 百分比 滿意 百分比 尚可 百分比 不足 百分比

家長對學校提供

的支援服務及措

施感到

23 26 49 56 12 14 3 3

符合學生

的需要 百分比

定期檢討

進度成效 百分比

支援服務

多元化 百分比

原因 65 75 15 17 21 24

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53

一 聘用校外教育服務機構的簡介

本年度本校運用學習支援津貼聘用了四間校外機構為有需要的學生開設六個組別

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

東華三院何玉清教育

心理服務中心

奪寶奇兵

(上下學期共四組)

協助改善溝通社交解難以至情緒管理等

社群適應技巧

P3-P6

自閉症

及有需要的

學生

12 節

每節

15 小時

註冊

社工

檢討

從本校入班協作的老師所見社工對教導自閉症兒童有豐富的經驗投入負責有耐性能因應個別學生的特性而採取合宜的策略讓學生投入課堂活動

小組設計的同儕活動能創設一個共融校園文化讓學生學習彼此包容接納尊重及幫助 透過一系的訓練後學生在適應課堂常規認識社交遊戲規則及學習情緒表達解讀別人的情緒及

感受各方面都有顯著的進步 社工能按需要與班任老師交流提供支援班上有自閉症學生的技巧及注意的事項 社工與家長面談及家長入班觀課的環節能加強家長對訓練成效的信心 來年繼續邀請此機構為本校有自閉症的學生開辦課程

香港中華基督教

青年會(屯門會所)

專注力小組

(上下學期共十組)

透過不同的活動遊戲加強學生基礎執行功能及

提升學生在社交及解難的技巧

P1-6

專注力不足

過度活躍及有

需要的學生

8 節

每節 1

小時

註冊社工

檢討

每節課堂均有兩位社工帶領八個同學進行活動 從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性富經驗能按小組學生的特性設計適切的活動或遊

戲對訓練學生的專注及耐性有一定的作用 八節小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學

校及家長參考 來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

協康會青蔥計劃 情緒解難訓練小組

提升社交溝通情緒調控解決困難等社群適

應技巧

P2 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見機構的社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節訓練目標清晰學生投入活動

社工定期與支援主任溝通了解學生平日的表現因應個別學生的情況調節課堂策略

設兩節家長觀課增加透明度甚至讓家長與學生作親子活動從中讓家長掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

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54

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

童行社

社交bull溝通bull適應

訓練小組

幫助學生適應校園生活及課堂常規並學習

與人溝通的技巧

P1 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節課堂社工能運用多元的策略來維持學生的學習持續性

社工能因應個別學生的特性為每個學生提供支援策略讓班任老師將有關的策略應用於課堂上

設兩節家長觀課增加透明度讓家長了解學生的進度及掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

讀寫樂小組

(共兩組)

透過各種活動及策略加強學生對中文字

詞及句字結構認默讀寫及口語表達的能

力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工對教導學生學習語文富經驗能循序漸進從字形結構部首

筆順句字結構等方面指導同學學習且所學的內容能連繫平日的課堂

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生的學習興趣

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

趣味英語樂滿 FUN

(共兩組)

透過各種適切的訓練及富趣味性的遊戲幫助

貴子弟建立字庫熟習句子結構及提升閱

讀理解的能力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

12 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

訓練內容能配合小一課堂所學的重點學生能温故知新為學習下一階段打好基礎

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生學習的持續性

建議在課堂上加入小組與小組比賽的元素以增加學習興趣及動機亦可提升他們與組員互相溝

通合作鼓勵及共同解決難題之能力

兩個小組的社工都有約三分之一的課堂因事未能上課要由其他社工代課對學生的學習造成影

響

課堂的訓練目標及訓練策略未必能預早提供學校

小組完結後機構能提供學校及家長學生整體表現的報告以作參考

來年不優先考慮此機構為本校開辦英語課程

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55

三 及早識別有學習困難小一學生計劃

本年度本校教師為 20 位一年級學生填寫「學習情況量表」(標準版)教育局教育

心理學家黎詠琦姑娘於 2018 年 2 月至 3 月期間透過檢視有關學生的課業考試及

默書成績以及向任教學生的班主任及教師了解學生的學習情況後當中 6 位學生

被評估為有顯著的學習困難來年 18-19 學年將會為該 6 位學生提供讀寫障礙評估服

務

18-19 學年將會為有顯著學習困難的 6 位及成績稍遜的二年級學生開設課後支援班(按

其需要揀選入讀中英或數的組別)讓其對學科學習的動機及自信心得以加強

18-19 學年本組會於 11 月中旬向二年級班主任及科任查詢請老師就學生在二年級

上學期的學習情況課業表現中英默小測測驗成績等作簡單的描述以供教

育心理學家參考及跟進教育心理學家根據上述的資料與任教學生的班主任及中

英數科任老師開會了解學生的學習情況後決定學生是否有需要接受讀寫評估

四 校本教育心理服務

本來度教育心理學家黎詠琦姑娘訪校共 20日為本校提供以下支援服務

項目 服務內容或名稱

學校系統層面 對本校的調適安排包括課程課業及評估三方面以及在及早識

別及轉介機制中都能提供專業及具體的意見

就個別學生在學習情緒及行為方面的特別需要提供諮商服務(包

括個案會議及個別學習計劃會議)

教 師 層 面 專業發展活動

日期2017 年 12 月 7日

題目「見『焦』拆『焦』ndash 認識及幫助有焦慮情緒的孩子」家長講座

全體教師出席

學生支援層面 為有需要的學生提供教育心理評估並與本校輔導人員教師及家

長一同協商跟進計劃

家長支援層面 為有需要的家長提供諮商提升家長管教子女的技巧

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五 校本言語治療服務

1 本年度本校運用教育局發放的 2016-2017 年度「加強言語治療服務」津貼聘請駐校

言語治療師林嘉淇姑娘為有需要的學生提供言語治療服務提升語障學生的學習及

社交能力並促進其語言能力的發展

2 本年度林嘉淇姑娘為學生提供 30天共 240小時的言語治療服務當中除了為有需

要的學生進行語能評估及進行治療外其他的服務如下

服務範疇 日期 服務項目

2018 年 4 月

設計「小組討論」內容及訓練學生示範進行小組

討論的技巧有關「小組討論」的示範於校園電

視台播放供全校學生觀賞學習 學生層面

2018 年 1 月至 5 月 「言語訓練小導師」朋輩輔導

5 位 45 年級學生協助有需要的低年級同學改善

發音或口語表達能力

教師層面 不定時 與班任或語文老師面談了解或報告學生在表達

及與人溝通方面的表現

3-2-2018 家長諮詢日

讓家長了解子女的言語能力並協助他們掌握改

善子女發音及與人溝通的技巧

17-1-2018 「從口語到提升認讀能力」家長講座

時間200pm-300pm

家長層面

不定時 家長觀課及透過電話與家長溝通

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57

六 支援有特殊學習需要學生之家長工作

本年度本校舉行以下的家長講座工作坊以協助家長給予子女適切的支援

講座工作坊名稱 內容 舉行日期

「培養孩子抗逆力」家長講座 為使家長認識正向思維及用積極態度管教子

女達致增強孩子的抗逆力 2011 (15 小時)

見「焦」拆「焦」－認識及

幫助有焦慮情緒的孩子

家長講座

為了讓家長辨識及有效處理子女的焦慮情緒 712(15 小時)

「愛管教」親子調解工作坊

讓家長認識家庭衝突的原因學習調解的知識

以處理家庭及親子衝突有助提升親子關係及

建立良好親子溝通方法

181(1 小時)

「從口語到提升認讀能力」

家長講座

讓家長有效協助子女提升語言的表達能力及認

讀字詞的能力 171(1 小時)

「代代傷傳」家長壓力講座 了解個人情緒如何影響子女成長 231301

(共 3 小時)

言語治療服務-家長諮詢日 如何改善及協助子女在發音及語能方面的問題 32(半天)

「如何有效辨識及支援受心理精

神困擾的子女」家長講座 讓家長對兒童精神健康有進一步認識 244(15 小時)

本校定期為家長提供講座讓其子女有特殊學習需要之家長多了解子女的特性及掌握對應的策

略以支援子女在學習行為情緒等方面的需要

講座均邀請專業人士分享 能加強家長對講者講授內容的信服力講座中提供的資訊及案例

均有助家長進一步掌握支援子女的方法

講座最後均設問答環節家長提出的疑問能獲得即時的回饋

講座均設問卷供家長填寫以作來年改善之參考

本校有特殊需要的學生主要為 SPLD及 ADHD來年會舉辦有關支援照顧有學習困難及專注

力失調或過度活躍子女的講座或家長教育供家長參加

七 教師培訓

期 課程 講座名稱 舉辦機構 姓名 進修時數

馬迪恩

郭寶瑩 20218 - 21218

Catering for Diverse

Learning Needs for Teaching

Assistants Working in

Ordinary School

香港浸會大

學

張凱琳

12小時

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58

八 學習支援小組對本年度「全校參與」模式之校本學習支援計劃反思

(一)共融校園文化方面

1 本校透過早會的主題分享如尊重友愛合群以及於星期三的多元學習課舉

辦講座由負責老師向同學宣揚關愛接納包容及尊重的共融文化向同學灌

輸正確的價值觀高年級學生亦會輪流就有關的主題於早會分享感言相信這

些浸透式的活動對營造共融的校園文化有一定的作用「喜伴同行計劃」之「奪寶

奇兵」的四個小組分別於上下學期舉行同儕活動在東華三院何玉清教育心理服

務中心的社工馬迪恩老師及張凱琳老師的帶領下透過遊戲及比賽讓同級的

同學協助有需要的同學提升社交溝通及表達的能力如人手及課堂的調動能作

出配合可讓更多的同學參與同儕活動透過互動交流學習彼此尊重互相

接納欣賞別人

2 3 月 27 日四年級同學參加由教育局主辦的「打開心窗不一樣的醜小鴨」教育

戲劇工作坊透過欣賞短劇進行體驗遊戲問答等加強同學對社交溝通障礙

的認識並讓同學學習對有社交溝通障礙的同學的包容接納及尊重來年繼續

積極參與由外間機構提供的工作坊以創設和諧校園推動共融文化

3 下學期 2 月至 6 月期間獲推薦擔任「讀默寫小博士」的 12 位五六年級同學

逢星期二至四的小息一(每次 20 分鐘)在馬老師及孫老師的指導下分別協助二

三年級被評為讀障的同學提升認讀及默寫字詞的能力在一對一的教學中小導

師學習指導同學的執筆姿勢筆順及牢記字型結構的方法等使初小同學能夠即

時糾正錯誤及默寫常用的字詞有需要的同學全段時間均由同一位小導師教導

有助建立關係了解學生的學習特性及維持學習的連貫性透過此計劃高年級

同學不但能發揮助人自助的精神而且能培養忍耐包容及盡責的良好品德

4 下學期 1 月至 6 月期間獲推薦擔任「言語訓練小導師」的 5 位四六年級同學

在言語治療師林姑娘的訓練後及張老師的指導下每星期兩次的小息三協助有需

要的低年級同學改善發音或口語表達能力透過言語治療師及老師的觀察同學

的自評以及教師與同學的面談活動對培養同學學習忍耐包容關懷體諒

別人的技巧及態度有極大的作用

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59

5 本校重視家校合作已建立恆常溝通機制透過不同的渠道與家長一起商議有關

支援學生的策略此外學習支援組及學生輔導組定時舉辦家長講座及工作坊

加強家長對指導子女學習及處理子女情緒行為問題的支援從而建立融洽的親

子關係促進雙方的互信家長在講座及工作坊期間互相交流指導子女學習或照

顧子女的心得此外學習支援組亦會按學生的需要向家長派發外間專業機構

提供免費講座的單張讓有需要的家長能獲得更多的資訊以支援子女在行為情

緒或學習上的需要

6 本校會挑選三至六年級 SEN 學生擔任小義工或小老師讓他們協助一二年級同

學適應校園指導一二年級同學抄寫手冊收拾書包朗讀課文指導功課等

這計劃不但能達「助人自助」之果效更能讓 SEN 學生發揮所長在活動中獲得

成功感及滿足感對自己的能力得以肯定藉此加強他們在學習社交及與人溝

通等方面的信心

7 教師推薦有潛能的 SEN 學生參加體藝訓練(例如球類及田徑校隊訓練樂器演奏

視藝精英培訓班等)讓學生能發揮所長促進朋輩間的相互接納認識彼此的獨

特性及個別差異

(二) 共融政策方面

1 本年度本校透過統合和調配資源(包括不同項目的撥款校外專業支援及社區資

源)為有需要的學生提供多元化及多種類的支援活動當中優化了抽離課堂支援

計劃於四五六年級設中英數課內全科抽離課堂課堂以小組形式進行

(8 人)為了對計劃的推行及成效進行檢討及評估本校定期於校務會議中進行檢

討外更向參與計劃的學生家長及教師派發問卷為優化有關計劃提供參考資

料此外本校亦透過問卷讓 SEN 學生的家長表達對本年度「全校參與」校本

學習支援計劃提供意見評估當中的成效以及請教師填寫 SEN 學生個別學生的

年終評估表統計結果作為本校填寫「共校園指標」的參考數據為學校的整體

需要與發展釐定學校發展計劃

2 本校重視教職員接受特殊教育的持續專業培訓本年度安排了三位教學助理參加

「照顧不同學習需要」教師工作坊來年會邀請專業人員到校向全體教師提供講

座及工作坊並有計劃地安排老師接受特殊教育的持續專業培訓讓更多老師掌

握技巧去照顧有特殊需要的學生

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60

(三) 共融措施方面

1 本校已建立識別有特殊教育需要的機制教師認同本校透過課堂教學或利用教育局

的評估工具能及早識別學生的特殊學習需要此外透過傳閱 SEN 學生的支援紀

錄冊讓教師能清楚知道任教班別中 SEN 學生的特殊教育需要類別從而訂定出適

切的支援服務或個別學習計劃以協助學生學習及促進個人成長

2 本年度為四五六年級有讀寫障礙及成績稍遜的學生設中英數全科抽離課堂教

學學生以八人一組形式上課教師在課堂上運用多元化的教學策略及教學活動

提升學生的學習動機和信心加強師生生生互動改善學習態度甚至學業成績

為了讓抽離班的學生的學習更有果效學習支援主任與課程發展主任會與中英數科

主任商議對抽離班的課程及課業作出更適切的調適學習支援主任會於每學期與

中英文科任老師一起設計課堂及進行協作教學兩次以提升學與教效能

3 本校的同儕觀課及考績觀課仍重視老師透過運用不同層次的提問異質分組以強

帶弱以合作學習的形式照顧學生的差異無論同儕觀課及考績觀課後都設交

流檢討會議由相關的教師科主任課程發展主任等就課堂教學包括照顧學

習差異一環提出改善的建議

4 評估調適方面本校依據專業評估報告(教育心理學家職業治療師等)的意見為

有讀障的學生提供評估調適包括加長答卷時間(不多於原定答卷時間的 25)

(共 16 人)

抽離讀卷及加時(二年級 6 人三年級 8 人四年級 5 人五年級 6 人六年級 8 人)

專注提示

部分學生獲加時或讀卷後成績能持續提升甚至獲七十多分的成績這對加

強學生的學習信心及動機有一定的幫助

5 為加強監察校外機構為本校舉辦的課後學習支援活動本校於本年度安排教師於活

動進行時段巡視課堂以協助導師處理學生的行為問題而支援小組成員在巡視課

堂時亦會特別留意學生的活動情況甚至入班觀課從而了解活動內容導師的表

現如有需要學習支援小組成員會即時向有關機構提出改善的建議此外校外

機構結束支援活動後須向本校提交整體活動的報告及學生的個人報告讓老師及家

長作參考及跟進

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61

九 對來年度校本學習支援計劃的建議

(一) 共融校園文化方面

1 課堂上教師運用多元的教學策略安排異質分組及以合作學習形式讓班上每一

位同學均有相等的學習機會亦能照顧有不同學習需要的學生讓學生學習彼此尊

重欣賞及包容課堂外學習支援組會繼續為有需要的學生提供協作活動的機會

如伴讀計劃讀默寫計劃言語治療小導師計劃等以發揮同學「助人自助」的精

神培養同學照顧幼小體諒別人及接納他人的良好品格

2 透過安排講座互動遊戲攤位遊戲等甚至參觀活動讓全校同學有更多的機會

體驗及了解有不同能力的人的需要和感受共建共融的校園文化

(二) 共融政策方面

1 繼續以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生包括學校營造一個共融的

環境調適正規課程調適教學調適評估方法及設立朋輩支援計劃等讓全校學

生能享受均等的學習機會

2 繼續為每一份學生建立支援記錄册記錄校內需要支援的學生的基本資料學習狀

況和支援措施以便定期檢討評估報告及有關資料要妥為存放並按需要及取得

家長同意把相關資料通知有關的學校人員如科任老師學生輔導人員或學校社

工確保有關的科任老師和支援人員知悉學生的評估結果和建議的支援措施以便

了解學生的情況共同制定適切的支援措施

3 為使「學生支援小組」發揮更大的效能小組會按照校內學生的特殊教育需要而鼓

勵小組成員及其他教師接受相關的培訓從而提升教師團隊的專業能力

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

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附錄三2017-2018 年度「校本課後學習及支援計劃」報告 二零一七一八學年校本課後學習及支援計劃

校本津貼 mdash 活動報告表

學 校 名 稱 聖公會何澤芸小學

計劃統籌員姓名 譚婉嫻 聯絡電話 2432 2789

A 校本津貼實際受惠學生人數 (人頭) 266 名(包括 A 領取綜援人數 41 名B 學生資助計劃全額津貼人數 136 名及 C 學校使用酌情權而受惠的清貧學生人數 89 名)

B 受資助的各項活動資料

參加合資格學生人數

活動名稱類別 A B C

平均出

席率

活動舉辦時期

日期

實際開支

($)

評估方法

(例如測驗問卷等)

合辦機構 服務供應

機構名稱 (如適用)

備註(例如學生的學習及

情意成果)

功課輔導 23 74 20 87 102017

至

32018 $36480 導師評估

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

87學生認為參加功課輔

導班導師有助解答功課

上的困難

學習技巧訓練 68 218 118 98

102017 12018 32018 62018

$97600 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

864學生認為透過活動

能掌握不同的答題或考試

技巧914學生認為活動

能協助他們鞏固課堂所學

語文訓練 10 62 5 86 102017

至

52018 $71400 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

829學生認為活動能協

助他們學習中文科知識

87學生認為活動能協助

他們學習英文科知識

899學生認為活動有助

加強掌握數學概念

活動項目總數 3

學生人次 101 354 143

總學生人次 598

總開支 $205480

備註活動類別如下功課輔導學習技巧訓練語文訓練參觀戶外活動文化藝術體育活動自信心訓練義工服務歷奇活動領袖訓練及社交溝通技巧訓練

學生人次上列參加各項活動的受惠學生人數的總和

總學生人次指學生人次(A) + (B) + (C) 的總和

合資格學生 指(A)領取綜援(B)學生資助計劃全額津貼及(C)學校使用不超過 25酌情權的清貧學生

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

63

C 計劃成效

整體來說你認為活動對受惠的合資格學生有何得益

改善 請在最合適的方格填上「」號

明顯 適中 輕微

沒有

改變 下降 不適用

學習成效

a) 學生的學習動機

b) 學生的學習技巧

c) 學生的學業成績

d) 學生於課堂外的學習經歷

e) 你對學生學習成效的整體觀感

個人及社交發展

f) 學生的自尊

g) 學生的自我照顧能力

h) 學生的社交技巧

i) 學生的人際技巧

j) 學生與他人合作

k) 學生對求學的態度

l) 學生的人生觀

m) 你對學生個人及社交發展的整體觀感

社區參與

n) 學生參與課外及義工活動

o) 學生的歸屬感

p) 學生對社區的了解

q) 你對學生參與社區活動的整體觀感

D 對推行校本津貼資助活動 的意見

在推行計劃時遇到的問題 困難 (可在方格上超過一項 )

未能識別合資格學生 (即領取綜援及學生資助計劃全額津貼的學生)

難以甄選合適學生加入酌情名額

合資格學生不願意參加計劃 (請說明原因________________________)

伙伴 提供服務機構提供的服務質素未如理想

導師經驗不足學生管理技巧未如理想

活動的行政工作明顯地增加了教師的工作量

對執行教育局對處理撥款方面的要求感到複雜

對提交報告的要求感到繁複費時

其他 (請說明 )

E 學生及家長有否對校本津貼資助活動活動提供意見他們是否滿意計劃的服務

(可選擇填不填寫 )

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

64

附錄四2017-2018 年度「香港賽馬會全方位學習基金」全年活動簡報 校名 聖公會何澤芸小學 學校編號 115770 帳目編號 5640

（一）開支總結

201718 撥款 201718 支出 餘額 (此金額須退回教局)

$9915000 minus

$9971930 =

($56930)

（二）受惠學生人數(即合資格並已領取津貼的學生)

年級 綜援 (2) 學生資助全額津貼 其他有經濟

困難的學生 合共

P1 12 29 41

P2 18 36 54

P3 16 38 54

P4 10 28 38

P5 28 36 64

P6 24 35 59

總受惠人數 310 （三）活動報告

活動舉行 地點 在香港賽馬會全方位學習基金資助下的

全方位學習活動的

名稱

資助的用途 （如入場費交通

費等） 本港 境外 支出 受助學生數目

1 秋季親子旅行 車費 $530000 212

2 女童軍日營 營費 $57000 11

3 男童軍日營 車費 $130000 12

4 五年級管樂音樂會 車費 $82000 41

5 一三及四年級主題學習活動 車費 $415000 107

6 一至六年級跨學科活動 車費 $576000 234

7 五年級福音營 營費 $697000 41

8 「同根同心」上海交流團 團費 $814000 22

9 四年級音樂會 車費 $51000 34

10 英語音樂劇 車費 $36000 18

11 資優組觀星活動 車費 $18000 6

12 參觀「中小學視藝作品聯展」 車費 $20000 10

13 風芸樂隊訓練 導師費 $400000 29

14 爵士舞及中國舞訓練 導師費 $870000 46

15 籃球排球及乒乓球訓練 導師費 $2033680 42

16 田徑訓練 導師費 $656250 33

17 手鈴隊訓練 導師費 $156000 16

18 中樂訓練 導師費 $2430000 31

總數 $9971930 945

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

12

我們對學生成長的支援 本校認為訂定明確目標有助學生建立積極進取的正向思維遂推行「Do your Best」計劃鼓勵學生持續地付出努力來達成

自訂的目標從而建立自信及堅毅的精神

學生輔導組參與聖公宗小學「生命心靈價值教育」計劃藉着推行一系列以「喜樂同行十載情」為主題的活動讓孩

子能以喜樂感染別人將祝福傳給他人此外生活教育組積極舉辦多元化的學習活動讓學生從參與活動中培養健康的

生活習慣及正向思維

聖公會學校校訓「非以役人乃役於人」為本校教育其中一個最重要的指導思想所以本校持續推廣積極為他人服務的文化並依照從上帝所領受的種種恩賜彼此服侍深化學生對個人家庭及社群作出承擔及貢獻透過跨年級服務計劃ndash

好牧羊人計劃推動跨級朋輩支援並優化「一人一崗位」計劃讓學生善用上帝賦予的各樣恩賜服侍他人此外本校

安排學生參與社區服務提升學生的服務精神體現「為他人服務助自我成長」的理念本校又設立制服及服務團隊作定期培訓培養學生建立正面的價值觀及自強不息的進取精神

本校透過「班級經營」以創造良好的師生及生生關係讓學生學會自律自省愛己愛人

本校重視靈育栽培透過早禱小小崇拜清晨祈禱會心靈密語查經班五年級福音營全校福音周福音佈道晚會

的舉行教導學生倚靠上帝以積極的態度建立精彩健康的生活從而深化學生的正向思維引導他們做一位愛神愛己愛人而又勇於承擔的好孩子

本校成立人才庫透過為學生提供展示才華的機會發揮所長提升自信並透過安排學生參加校內和校際比賽增進與

他人切磋交流的機會從中加強對自我的認識培養力爭上游的積極態度

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

13

2017-2018 年度關注事項的成就與反思 關注事項一持續培養學生的自信及堅毅精神

目標 1推行跨科組訓輔主題活動培養學生的自信及堅毅精神

成就

本校推行「Do Your Best」計劃每一位學生因應自己的興趣及潛能選擇一種技藝自訂發展目標並於上學期完結前向

同學及老師展示其學習成果下學期初學生須為提升技藝水平而再次修訂學習策略於下學期結束前再進行一次成果展

示在此計劃中每位學生由一位教師帶領及協助教師會就學生自訂的發展目標給予意見並且定時向學生了解其實際

的學習進度予以支持及鼓勵學生填寫《學習進程小冊子》反思自己的學習過程依據教師問卷調查結果827教師

同意此計劃有助發掘學生的才華75教師同意此計劃有助提高學生的自信及堅毅精神此外依據學生填寫相關問卷的

數據63學生表示自己能自信地在大眾面前表演超過 58學生認為此計劃有助發掘他們的潛能

反思

「Do Your Best」計劃是一個全校學生參與的活動目的在於讓每位學生從發展興趣及強項中學習為自己規劃學習進度

檢視及反思學習方法及過程並作出持續的改善計劃內容具自主學習元素學校安排每位學生由一位老師協助參與計劃

促進學生及教師之間的互動讓彼此建立良好關係效果良佳此外校方讓學生展示學習成果能協助學生建立正面的

自我形象從而提升自信建議來年度繼續推行此計劃惟針對本年度在推行計劃時主要集中某幾個體藝項目作宣傳以

致影響了學生自選的發展項目下年度宜優化此計劃加強宣傳及在《學習進程小冊子》中列明清晰的指引鼓勵學生須

就個人的興趣作考量訂立個人化的發展項目

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目標 2讓學生透過參與服務活動培養自信及堅毅精神

成就

1 本校推行「服務校園存摺」獎勵計劃凡學生有良好的服務表現教師便會在其「服務校園存摺」內簽名學生取得

指定數量的簽名可換取獎品依據教師的觀察參與計劃的學生能主動為教師及同學服務並且重視自己的服務表

現這樣對學生建立正面的自我形象起積極的作用

2 為增設學生服務校園的機會音樂科教師及體育科教師分別挑選適合的學生於早會時段帶領全體師生唱校歌或做早

操讓他們肯定自我的價值欣賞自己的強項建立自信此外所有擔當校園服務崗位的學生如校園大使健康

大使故事大使時事大使校園小記者等他們在服務前均接受相關的訓練就教師的觀察認為本年度的服務生

能掌握相關的知識及技能並且表現盡責服務態度良好另一方面透過教師與服務生的面談90參與面談的服

務生表示自己在校園服務中獲得成功感有助其建立良好的自我形象及自信心

3 本校鼓勵學生參與社區義工服務本年度學生透過本校的安排有機會參加復和綜合服務中心「溫馨重建我家」愛

心賣旗日及香港聖公會麥理浩夫人中心賣旗日另全體二年級學生探訪了基督教宣道會長亨長者老人鄰舍中心向長

者表演及贈送小禮物為長者帶來喜樂本年度本校有 3 位學生獲社會福利署頒發義工金獎23 位學生獲銀獎127

位學生獲銅獎

反思

1 「服務校園存摺」獎勵計劃能鼓勵服務生重視自己的服務表現培養責任感惟學生獲獎的人數比預期少經過教師

的檢討認為設定學生獲獎的要求較高而且推行活動的時間較長以致不少學生遺失「存摺簿」影響學生參與計劃

的投入程度來年度推行此計劃時宜降低學生獲獎準則並且給予學生具吸引力的獎品以及加強對此計劃的宣傳

2 本校重視學生的全人發展採用讓學生從服務中培養責任感及提升自信的策略效果理想當中著重給予服務生相關

的培訓以及提升學生對服務表現的重視程度將會繼續作為本校推行服務學習的重要元素

3 本校為學生提供參加社區義務工作的機會讓學生透過幫助社會上有需要的人培養同理心及發揮「非以役人middot乃役於

人」的精神體驗助人為快樂之本的道理培養良好的公民責任惟本校於本年度為學生提供參加社區義工服務的機

會有限因此本校於來年度宜給予學生更多參與社區義工服務的機會並且安排學生在不同的學習階段都能參加社

區義務工作豐富學習經驗

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目標 3建立人才庫鼓勵學生發展所長建立正面形象

本校透過參考家長填寫「人才庫」問卷的內容學生參加校外及校內比賽所獲的成績學生智商測試報告等資料建立了

本校的人才庫人才庫按天賦及能力範疇將人才分類並按時更新資料存檔於本校伺服器中方便教師識別學生的強項

從而因應學生的需要有系統地安排他們參加相關的課程以及鼓勵他們參加相關的比賽讓才能得以發揮提升自我形

象及自信心本年度本校成立芭蕾舞小組在 25周年銀禧校慶才藝晚會中有精彩的演出而芭蕾舞團隊乃負責老師透過

參考人才庫的資料後募集相關的學生而組成教師組織隊伍參加校際圍棋比賽成績優異負責教師亦是透過查看人才

庫的資料而覓得理想的隊員人選由此可見本校建立人才庫確實有利教師識別學生的強項對鼓勵學生積極參加比賽有

積極的作用

反思

人才庫的建立能協助教師識別學生的天賦及強項從而安排學生參加相關的課程及比賽因此本校宜持續更新人才庫的

資料而教師亦須經常留意人才庫的內容對相關學生有更多的認識從而給予學生適切的支援此外建議本校進一步

善用人才庫的數據數據除可讓教師識別學生的強項外教師更應透過人才庫的數據找出校內缺乏的人才類別相關的數

據及資料對學校訂定未來的發展方向有重要的參考價值此外校方宜對人才的定義作具體的闡釋及說明以致家長填寫

問卷時能按客觀的標準填寫「人才庫」問卷為本校提供準確適用的資料

目標 4鼓勵學生積極參與校內校外比賽發揮潛能

1 本年度各學科於校內舉行多元化的學習活動如常識科增設級際時事常識問答比賽宗教科增設聖經問答比賽體

育科老師於小息時讓學生進行踢毽跳繩轉呼啦圈等活動並設「擂台陣」讓學生互相比試等為學生提供多元化

的活動讓學生有愉快而充實的校園生活

2 為鼓勵學生積極參與校外比賽及活動本校於 Parent App及學校網頁中增設「學生比賽及活動資訊」欄目此安排讓

本校能具效率地將比賽及活動資訊通知家長讓家長安排子女參加家長對於本校善用資訊科技來加強家校的溝通

表示歡迎及讚賞本年度家長自行為子女報名參加校外活動及比賽的情況比以往踴躍學生參與校外比賽的成績良

佳

3 本校於本年度舉辦「Busking Night_You are the one」才藝晚會給予學生表演獻技的機會讓觀看表演的家長及教師欣

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賞到學生在學業以外的成就他們對學生的高度評價能有效地提升學生的自信心此外才藝晚會設有扭計骰比賽

鼓勵學生在賽前透過自學鑽研還原扭計骰的方法參加人數踴躍參加者無不投入於賽前的練習為爭取比賽佳績

而不斷努力從中體驗到人們在學習過程中必須具備的堅毅精神

反思

1 本校在電子通訊系統(Parent App)及學校網頁中增設「學生比賽及活動資訊」欄目此行政措施能有效地加強家校合作

與溝通同時讓家長了解本校極其重視發掘及發展學生的潛能從而鼓舞家長與本校攜手協助子女發揮所長讓學生

在學業以外獲取滿足感及成功感身心得以健康發展與成長

2 本年度舉辦的才藝晚會為學生提供了展示學習成果的平台讓表演者有展現才華的機會並且從觀眾的掌聲中建立自

信肯定自我的能力惟才藝晚會與本校每學年舉辦的「成果共享展繽紛」在功能上同屬一個類別因此本校宜將兩

個活動整合起來善用資源以獲取良好的果效此外本年度的才藝晚會舉行扭計骰比賽鼓勵學生自學之餘亦

為學生造就一個戒除沈迷手機遊戲的契機讓學生把珍貴的時間用於具趣味性及教育性的課餘活動上因此建議本

校於下年度舉行大型的主題學習活動在活動中加入具趣味性的元素讓學生善用課餘時間

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關注事項二提升學生學習的積極性促進自主學習的能力

目標 1進行多元化及具趣味性的學習活動提升學生學習的積極性

成就

1 中文科於一至六年級進行「一分鐘短講」活動學生可自選故事笑話生活感言冷知識等作主題由教師及家長

給予指導向同學進行一分鐘短講每個同學全年共有兩次短講的機會教師會請學生於每次短講後進行反思讓學

生想出改善短講技巧的方法依據學生填寫的問卷7961學生表示會預先準備分享內容7831學生表示活動有助

提升說話能力及自信心7935學生表示分享完結後會反思自己的表現由此可見大部分學生均投入這項集合自主

性及趣味性的學習的活動讓學生經歷自主學習的的過程從中提升學習的積極性

2 為了提升學生學習的積極性教師在課堂上主要透過進行分組活動問答比賽角色扮演估算比賽量度比賽等活

動增加課堂的趣味讓學生投入學習之餘更能作為評估學生學習成效的策略讓教師能就學生的學習表現調節教

學節奏以致改善教學在運用資訊科技於教學的趨勢下本年度本校教師已能善用「翻轉教室」讓學生進行課前預

習學生透過觀看影片將已有知識與將要學習的知識聯繫起來有利建構新知識此外學生有機會在課堂中應用

KahootNearpod 等電子學習軟件進行學習活動依據教師的觀察及檢討結果全體教師均認同於課堂上應用電子學

習軟件能給予學生更多的感官刺激以及有效地提升學生參加課堂學習活動的積極性成就較佳的學習果效100

學生在相關問卷中表示在課堂上運用電子學習軟件他們會較專注於教師的教學內容並且為了在相關的學習活動中

有良好的表現他們會主動地遵守課堂秩序認真上課

反思

1 推行「一分鐘短講」活動方面依據教師的檢討結果認同學生若在短講前得到家長教師的指導他們會更積極地

準備短講內容並於短講中有較佳的表現惟教師的教學進度緊張部分學生未能按照教師原定的安排於課堂上進

行短講活動因此建議中文科於來年度繼續進行此活動但宜安排部分學生於家中拍攝短講片段然後透過電子學

習平台發放短片讓老師評分及讓同學進行互評活動促進師生及生生的互動

2 依據校方的考績觀課紀錄及共同備課紀錄顯示教師的教學設計多能以提升學生的學習興趣作考慮如普遍採用「翻

轉教室」給予學生進行課前預習並於課堂上進行各類比賽及分組活動以及選用多媒體教材進行教學以增加學習

趣味惟課程發展小組考績觀課小組在討論課堂學習活動的效能時一致認為課堂上的分組討論活動多未能發揮應

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有的學習果效即指學生在分組活動未能運用課堂所學學生之間及教師學生之間的互動不足考究原因乃在於教師

設定的討論題目欠足夠的討論空間學生沒有掌握討論的技巧以及教師安排學生進行討論的時間不足等因此教

師進行課堂教學設計時除了要從課堂的趣味性作考慮外更要思量教學活動是否配合學生的學習需要及課堂的學習

目標教師宜給予學生足夠的討論時間並且加強生生及師生互動適時給予學生學習回饋提升教學效能

3 現時本校熟習應用電子教學軟件於課堂教學的教師只佔整體教師的少數惟應用電子學習軟件的確能有效提升學

生參與學習活動的積極性建議校方於來年度透過教師培訓協助教師認識及熟習運用電子教學軟件並鼓勵教師應

用於課堂教學之中讓學生對學習產生持續的學習興趣繼而主動學習結出豐碩的學習成果

目標 2營造自主學習的機會促進學生自主學習及高階思維的能力

成就

1 中文科教師於一二年級進行繪本教學在課堂學習活動及課業設計上滲入自主學習元素讓學生從中學習語文知識

閱讀策略培養共通能力及高階思維能力以及促進閱讀興趣依據學生填寫的相關問卷8516的學生表示喜歡在課堂上進行繪本教學8129的學生表示繪本教學能提升自己對閱讀的興趣6323表示繪本教學進行後會到圖書

館借閱老師介紹的圖書此外三四年級中文科教師推行歷程寫作教學教師設計以讀帶寫的課業課件建構寫作

鷹架讓學生在寫作前預先準備搜集資料在寫作課堂上同學互相討論協助分享匯報後運用創意結合閱讀所學的技巧遷移到寫作五六年級學生在每個課題完結後已習慣完成「思維日誌」對自己的學習行為表現

處事態度等各方面作出反思不斷自我完善

2 英文科舉辦以「Travel Around The World」為題的研習活動由各班別選定一個國家為研習對象讓學生自選該國的其

中一方面文化進行研習學生完成研習後以海報形式展示學習成果讓學生互相觀摩認識該國的飲食服飾生活

宗教等文化知識各班的佳作展示在世界文化廣場上供全校學生教師及家長觀賞

3 數學科教導學生運用小筆記記錄學習過程先利用 KWL確定學習目標並選擇自己學習的方式然後透過錯誤分析

法讓學生討論及分析課業的錯處提高學生個人反思的能力評價自己學習的結果後再調整目標循環學習過程

4 五六年級學生於常識科進行以「環保」為主題的專題研習學生須自擬子題及自訂研習時間表並自行搜集資料

探索及解答他們感興趣的問題教師則會跟進及指導學生進行研習的過程教師認為 80學生在研習過程中能透過反

思來完善研習的方法並能在教師的指導下選用適當的策略(如搜集第一手資料進行透問實地考察閱讀圖書瀏

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覽網頁資訊等)來探究事情在教師的協助下學生的研習成果良佳

5 各科因應科本的課程特色設定各科各級學生需要學習的策略以提升學生的高階思維能力如中文科於低年級重點

教導學生六何法於高年級重點教導學生「另類方法」及「兩面思考」這兩種解難的策略英文科及數學科主要讓學

生運用錯誤分析法來分析錯誤的原因找出避免犯錯的方法從而解決學習難點常識科讓學生透過完成各種學習任

務認識及運用腦圖溫氏圖列表六色思維等策略對事物作更深更廣的思考培養學生的高階思維能力

6 常識科於本年度推行 STEM校本課程以跨學科形式進行讓學生參與不同的探究活動如製作模型設計實驗進

行專題研習等並且著重師生的交流與互動分享學習成果或解決問題的方案從中掌握進行科學探究活動的基本技

能那些技能包括細心觀察準確量度恰當分類選用有效的傳意方法等以及提升科研素養及養成求真的處事態

度

反思

1 一二年級中文科老師認同透過與學生共讀繪本能有效協助學生掌握閱讀策略及語文知識並能培養品德情意及訓

練思維能力對於提升學生閱讀興趣及聽說讀寫的能力效果更為顯著建議下學年於一二年級繼續推行繪本教學

惟須就選用的繪本及課業課件設計作出修訂及優化此外中文科教師需為持續提升三至六年級學生的閱讀興趣及閱

讀能力設計相關的學習活動讓學生從閱讀中學習提升自主學習的能力

2 本校舉辦以「Travel Around The World」為題的英文科專題研習活動教師在檢討會議中曾就「50學生認同是次的專

題研習具趣味性」及「45學生認同透過這次的學習活動能提升其自主學習能力」這兩項數據進行檢討教師認為基

於學生對自主學習的經驗及能力不足於是在學生自訂子題及進行研習過程中教師給予學生較規限性的指引如學

生只可從某幾個文化範疇內自訂研習子題甚或只能用海報來展示學習成果這對於能力較高的學生而言是有較大的

限制因而減低了他們進行研習活動的興趣以及未能從中體驗完整的自主學習過程因此為了讓學生體驗自主學

習的模式及掌握相關的學習能力科組宜從學生的生活經驗中選用他們具興趣的事物作研習對象並為他們設計多元

化的學習活動以及在研習過程中給予他們較大的自主空間以能更有效地培養及提升他們的自主學習能力

3 數學科教師在科組會議中經常就「透過小筆記記錄學習過程」及「教導學生運用錯誤分析法」作檢討指出學生透過

KWL 策略可幫助學生養成反思的習慣釐清自己未能掌握的學習難點依據教師的觀察大部分學生在課堂上能找

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出錯處同輩間能互相指出對方在計算過程中的錯誤在教師填寫的相關問卷中認為有 962學生會完成每單元的

預習973學生習慣在小筆記上摘錄學習重點734學生能指出自己在課業中犯錯的地方因此數學科老師一

致認為教導學生運用錯誤分析法能提升學生運算的準確度建議來年度繼續以摘錄小筆記及運用錯誤分析法作為學生

學習數學必須使用的策略

4 本校制訂了讓學生掌握學習策略的鷹架各年級學生在不同的學科學習中認識及運用不同的學習策略教師在共同備

課中必須為學生設計出相關的學習活動或課業在科組的檢討會議中教師認為各科獲安排教導學生的學習策略

規劃恰當惟教師給予學生的學習活動大多只要求他們運用指定的學習策略以致大部分學生面對需要自主性較高的

學習任務時便未能獨立決定研習的方向及選用恰當的策略因此為了培養學生獨立自主的學習能力本校於來年

度宜為學生設計跨學科學習活動讓學生充分了解自己需要處理的問題後便嘗試應用從各個學科中學習到的知識

技能及學習策略自主地找出解難的方法並以行動實踐起來直至把問題解決為止

5 本校的 STEM校本課程主要以常識科作主導學生的探究活動及模型製作主要是應用科學原理來解決生活上的難題

然而現時各級的 STEM 活動並未能涵蓋科技範疇因此本校宜優化 STEM 校本課程讓學生能透過 STEM 活動綜

合運用科學科技工程及數學四個範疇的知識及技能培養科研素養發揮創意並且提升協作溝通等共通能力

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關注事項(三)提升教師的專業知識及能力

目標 1善用分享平台

成就

1 本年度本校透過有系統的安排讓任教同級科目的教師專注於兩個學科或兩個年級的共同備課並且進行同儕觀課

活動此外在每次的同儕觀課中資訊科技組的同工會進行錄影錄影片段存檔於學校伺服器中以便參與共備以

外的教師觀看然後就共備課堂的教學設計及學生的學習表現提出意見達致教師互相觀摩從中了解具教學效能的

課堂設計必須具備的元素

2 中文科於本年度首次進行繪本教學為了讓全體中文科教師了解如何透過師生共讀繪本來教導學生語文知識閱讀策

略及提升自主學習能力在中文科會議中進行了共備教學分享環節讓教師提出優化課堂學習活動及課業課件設計的

意見三年級英文科教師參加教育局「教育發展基金資助的大學－學校支援計劃」讓參與計劃的教師對規劃英文科

課堂教學設計施教評估數據分析及回饋有透徹的認識因此在英文科的科務會議中設有教師教學經驗交流環

節讓全體英文科教師了解計劃的內容以便將相關的教學策略教學設計評估回饋方式運用自己的課堂教學中

促進教師的專業交流

反思

1 本校善用共備教學片段作教師專業交流的資源讓教師可自行決定觀看影片的時段因而減少用作教學交流活動的會

議時間藉此可騰出空間讓教師進行其他專業發展活動

2 在科務會議中進行教師教學交流分享環節為教師提供互動的機會並能即時收集到教師對分享內容的意見亦是一

種具效能的教師專業交流活動

3 教師收看共備課堂錄影片段及進行專業交流會議各有其優點前者可讓教師靈活運用時間後者則可讓教師進行互

動就共備課堂提出意見因此本校於下年度宜使用一種能集合上述兩項優點的專業交流方式建議把共備教學錄

影片段上載電子互動平台讓教師利用平台的互動溝通功能在指定的時段內分享及回應對共備課堂的意見此外

透過檢視教師參與電子平台的情況及提出的意見有利本校評估運用電子互動平均進行專業交流的成效

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目標 2成立「電子教學發展小組」統籌及推動電子教學工作

成就

1 本年度本校的「電子教學發展小組」由中英數常資訊科技科科主任及課程發展主任組成成員於本年度獲

安排參加多個由教育局舉辦的相關進修課程並於校內與全體教師分享學習成果然後以講座及工作坊形式讓全體教師認識了 KahootNeacutearpodPing-pong等電子教學軟件及應用平板電腦進行的學習活動此外小組成員亦曾邀請校

外講員向教師介紹使用網上教學平台的方法讓本校教師對「應用資訊科技於教學中」有基本的認識

2 資訊科技組已在全校位置鋪設Wi-Fi增添平板電腦為學生提供免費及平等之「電子學習」機會 讓他們在任何時

間和地方都能進行延展學習

反思

1 電子教學發展小組的成立有利本校推動電子教學讓本校教師對應用資訊科技進行教學有基本的認識惟在相關的教

師培訓中講員只就電子教學軟件及網上學習平台的功能作出初步的介紹以致未能讓教師真實體驗運用電子教學的

優點因此建議下年度開辦以「電子教學」為主題的公開課讓教師了解學生透過電子教學的情況繼而認同推行

電子教學的優點並且建立「以電子教學提升教學效能」的共同遠景

2 「電子教學發展小組」成員是本校推行電子教學的先導為了讓小組成員發揮其職能本校宜在行政上作出適當的配

合如增加小組成員的數目調節小組成員的上課節數為成員創造空間得以發掘及試行適合本校師生應用的資訊

科技工具以及就電子教學給予其他教師技術支援此外本校亦需要定時舉辦教師會議讓小組成員向全體教師分

享電子教學的成功經驗並提供教學點子加強教師團隊對推行電子教學的信心

3 在檢討本年度推行電子教學的會議中教師認為本校學生透過電子學習軟件進行學習活動時表現投入積極但基

於普遍學生未能掌握中文輸入法因此限制了教師應用電子學習工具進行教學的範圍及程度因此為了能順利地推

行電子教學本校的電腦科課程需要作相應的配合宜按照學生的能力將合適的中文輸入法編人電腦科課程之中以

便學生能運用電子學習軟件進行不同形式的課前課堂及延展學習活動

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目標 3共同備課考績觀課教師培訓相互配合提升教師的教學效能

成就

1 本年度課程發展組優化了共同備課指引校方亦修訂了考績觀課表兩者均列明了課堂設計的兩個重點一教師

必須設計出具學教效能的學習活動以提升學生的高階思維能力二教師必須應用資訊科技於教學之中本校將共同備課及考績觀課配合起來目的是讓教師以分組進行的共同備課作為教學研究的機會讓參與的教師能互相合作

共同設計出符合本校要求的教學設計並且能累積相關的教學經驗以達致提升教師個人教學效能和增強應用電子教

學的信心最終讓教師在考績觀課中有良好的教學表現

2 教師專業發展組及電子教學發展小組均為教師舉辦與電子教學相關的講座及工作坊並以「小步子」形式推行電子教

學依據共同備課紀錄及考續觀課紀錄所有進行共同備課及考績觀課的課堂授課教師都能應用資訊科技於教學之

中當中最多教師使用的策略是製作二維碼(QR Code)將「翻轉教室」內容給予學生作課前預習之用其次是透過

eClass 向學生發送課前或延展工作紙至於在課堂上應用電子教學軟件亦有部分教師樂於選用

反思

1 本年度是本校展開電子教學的萌芽階段在共同備課及考績觀課的要求下教師雖以「小步子」形式進行嘗試但對

於將要改變教學模式已具有充足的心理準備惟要進一步增強教師接受改變的動力建議盡早向教師團隊闡明本校在

電子教學上的發展方向並且開展以電子教學為主的示範課讓教師有範例可以跟隨此外本校宜參加有關的教育

局專業支援服務或是透過與大專院校進行協作以促進本校電子教學的發展

2 現時本校教師多運用資訊科技進行課前預習及延展學習活動有助培養學生的自主學習能力惟教師現時所應用的

資訊科技未能有效促進師生及生生互動並且不便利於收集及分析學生學習成果的數據以致無助於回饋教學之中

此外大部分教師仍未嘗試在課堂上應用電子學習軟件進行學習活動因此未能體驗學生能透過電子學習提升學習興

趣的優點下年度教師專業發展組及電子教學發展小組宜透過教師培訓讓教師團隊認識及運用能促進生生及師生

互動便利評估學教成效及共享教學資源的電子教學軟件並且在共同備課及考績觀課中檢視教師於課堂中應用相關

電子教學活動的情況以及定時與教師團隊共同檢視電子教學的效能及分享相關的教學成果

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2017-2018 年度 校外比賽獲獎紀錄

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

第六十九屆香港學校朗誦節

詩詞獨誦mdash普通話

小學一二年級mdash女子組

亞 軍

2A楊心睿

2A郭子琳

英詩獨誦 季 軍 3B鄭禮言

3B廖希悠

3B葉 晴

4C陳子樂

5B劉煒婷

6D楊恆琪

第二十四屆聖經朗誦節 小三小四級集誦季軍

小五小六級集誦冠軍

1隊

1隊

香港教育專業人員協會普通話組

2018全港小學普通話才藝比賽

獨誦中級組銀獎

獨誦中級組銅獎

獨誦高級組銀獎

集誦中級組銅獎

3B李卓軒 4B郭 純 4B吳穎琳 4C黃穎瀅 4C梁曉晴

4B余祉瑩

5B胡樂怡 5B劉煒婷

1隊

中華語言藝術研究中心

第九屆「中華挑戰盃」全港人才藝術朗誦大賽

中小組

普通話新詩組亞軍 3B鄭詠鍶

港澳地區中小學普通話水平考試委員會

第二十九屆 GAPSK全港普通話朗誦比賽

P1-P2小學組

自選誦材優異獎

P1-P2小學組

散文獨誦卓越獎

1D鄧可喬

2A葉萃稀

博藝盃賽事籌委會

第十一屆博藝盃全港朗誦比賽

英語新詩獨誦

初小組銅獎 1C何瑋玥

香港普通話教授中文教育研究發展中心

第八屆京彤盃朗誦比賽暨第一屆小金話筒

少兒語言才藝大賽香港賽區選拔賽

小學三年級詩詞組冠軍

少兒組優異獎 3B鄭詠鍶

朗

誦

國際文化精英朗誦節 2018 中小組冠軍 3B葉 晴

音

樂

第七十屆香港學校音樂節 分級鋼琴獨奏－五級 分級鋼琴獨奏－七級 鋼琴二重奏 教堂音樂mdash中文歌曲 13歲或以下mdash小學合唱隊

亞 軍 亞 軍

季 軍

季 軍

4C蘇俊仁 6D蘇芮儀

4C蘇俊仁

6D蘇芮儀

1隊

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得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

亞洲國際手鈴協會(香港)

香港國際手鈴奧林匹克 2018 銅 獎

2C羅鈞廷

3D王若茹

3D趙敏琪

5C盧佳佳

6B張元元

6B彭昕禧

6B黃悠華

6B趙敏藝

6C吳卓霖

6C呂貫鳴

6D林曉晴

6D盧佳琪

6D王一婷

6D林 曦

香港聯校音樂協會

聯校音樂大賽 2018

小學中樂(古箏)獨奏

初級組銅獎 3C胡敏津

通利琴行

第 81屆施坦威國際青少年鋼琴比賽 港澳賽區比賽第三名 4C蘇俊仁

柏斯音樂基金會

第 3屆柏斯音樂節古典樂(鋼琴)比賽 幼兒組優異獎 3B鄭詠鍶

香港音樂藝術發展中心

香港青少年音樂大賽

103兒童初學曲目組銀獎

111一級組銀獎

113三級組銀獎

1E王卓恩

1E王駿逸

1C何瑋玥

4C何瑋晴

聖公宗(香港)小學監理委員會

第八屆「春雨主題曲歌唱」比賽 優異獎 6A梁倬悠

音

樂

第 22屆日本 PIARA浜松鋼琴大賽

香港區選拔賽 2018 鋼琴專題組約翰湯姆遜

一級組部門季軍 2E何厚霖

教育局公益少年團葵青區委員會

2017-2018「電影欣賞暨徵文比賽」 小學組季軍 6D暨綿一

香港教育工作者聯會黃楚標中學

「2017年小學生硬筆書法比賽」 初小組優異獎 1D鄧可喬

香港資優及才華發展學院

香港菁英會話比賽 2017 小學初級組金獎 3B廖希悠

PRO KIDS

父親節錯別字比賽之藉着英語說愛你 中級組優異獎 4E黎樂妍

東華三院馬振玉紀念中學

英文書法比賽 優異獎

5A張昳晞

5E馬鈞儀

5E簡苓津

學

術

裘錦秋中學(葵涌)

第二十二屆荃灣葵涌青衣區小學

德育故事演講比賽

中級組優異獎 3B葉 晴

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

26

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

樂善堂梁植偉紀念中學

「燃亮創意 mdash 詩境畫意」英文詩歌創意

寫作工作坊及比賽

The Top 10 Winniers

The Most Creative Poem

6A劉柏辛

6A黃浩俊

6E蔡卓橋

5D蔡樂兒

5D蘇采堯

6A黃浩俊

6A劉柏辛

6E蔡卓橋

「長亨惜食減廢大行動」環保標語創作比賽 特別評審獎 3B黃靜宜

學

術

「愛傳城」第一屆全港中英文徵文比賽

小學組mdash英文組 優異獎 5E黃樂晴

葵青區舞蹈比賽 少年組銅獎

2A曾寶鋋 2A施學敏 2B羅 喬 2C丘佩霖 2C莊珮慈 2E馮嘉盈 2E楊紫瑜 3A劉詠欣 3A林書瑤 3B劉俐彤 3B倪綺彤 3B何嘉宜 3B黃諾晴 3D謝曉璇

第 54屆校際舞蹈節 東方舞甲級獎

4D陳天嵐 5A吳佳穎 5B蕭文希 5B劉煒婷 5C姚卓琳 5C何穎祺 5C盧佳佳 5D蔡樂兒 5E關凱蔚 5E簡苓津 6A鄧穎潼 6B黎洛渟 6C熊卓雯 6D陳思宇

19th Best of Best HK Open Dance Sport

Championships Certificate of Merit 2B林羿臻

香港舞蹈總會袋鼠盃舞蹈比賽 銀 獎 1C陳媛雅

香港兒童舞蹈教育推廣協會

第十屆星舞盃舞蹈比賽 2018

7-8歲單人爵士舞銀獎

9-10歲小組群舞爵士舞銀獎

3B葉 晴

4B陳皓怡

舞

蹈

第 11屆香港青少年及幼兒藝術節

芭蕾舞群舞比賽 兒童 B組冠軍 6D楊恆琪

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

27

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

(華南賽區)晉級賽

一等獎

二等獎

三等獎

3B鄭禮言

1A黎淦培

5E黎淦軒

5E吳凱熹

4C葉巧敏

6D梁曦文

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

全國總決賽

一等獎

二等獎

三等獎

5E黎淦軒

3B鄭禮言

4C葉巧敏

5E吳凱熹

香港天主教教區學校聯會(小學組)

「第四屆全港小學數學挑戰賽」

個人賽金獎

個人賽銅獎

個人賽優異獎

決賽個人賽首六十名

團體優異獎

4C陳子樂

5E劉斯俊 6D鄭毅統 6D黃焯麟

4C陳柏青 4C黎諾恩 4C梁嘉熙 5E程 朗 5E陳仕桓 5E蕭正文 6D梁鈞浩

4C陳子樂

4C陳柏青 4C陳子樂 4C黎諾恩 4C梁嘉熙

數

學

香港資優及才華發展學院

全港資優數學秋季賞

金 獎

優異獎

卓越學校團體獎

1C梁嘉蕎

2A黎曉恩 3B鄭禮言 4C蔡柏昊 4C梁嘉熙 4C陳佑維 4C黎諾恩

1C梁嘉蕎 2A黎曉恩 3B鄭禮言 4C蔡柏昊 4C梁嘉熙 4C陳佑維

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

28

4C黎諾恩

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

第二十三屆全國華羅庚金杯少年數學邀請賽

(香港賽區) 三等獎 4C陳子樂

佛教大雄中學「大雄數學邀請賽」 一等獎

三等獎

優異獎

數字急轉彎優異獎

6D黃焯麟

5E黎淦軒 5E李嘉薇 6D黃建熹 6D陳澤銓

5E容浩高 6D鄭毅統

5E黎淦軒 6D梁鈞浩

循道衞理聯合教會李惠利中學

「李惠利中學盃小學數理解難比賽」 優異獎

6D陳澤銓 6D陳澤銘 6D黃建熹 6D梁曦文

新亞洲名創教育

小學數學精英大賽 201718

二等獎

三等獎

6D黃焯麟

6C陳溢朗

迦密愛禮信中學香港理工大學應用數學系

第十三屆全港小學數學比賽(葵青區)

銅 獎

優良獎

智多星季軍

6C陳義泰 6D梁鈞浩 6D黃焯麟

6C陳嘉恩 6C陳溢朗 6C黃曉恒 6D易慧盈 6D梁曦文 6D黃建熹 6D陳澤銓 6D鄭毅統 6D陳澤銘

6C陳義泰

聖公宗(香港)小學監理委員會

聖公會小學第二十一屆數學奧林匹克比賽

數學競賽銅獎

數獨遊戲優異獎

6D陳澤銓 6D鄭毅統 6D梁鈞浩 6D黃焯麟 6D黃建熹

6D陳澤銓

全港數學大激鬥

Math Conceptition 全港數學大激鬥 2018 銀 獎 5E黎淦軒

數

學

保良局

2018香港小學數學精英選拔賽

數學競賽三等獎

計算競賽三等獎

6D黃焯麟

6C陳溢朗 6C陳義泰 6D黃焯麟

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

29

總成績三等獎

6D黃建熹

6D黃焯麟

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

(香港賽區)初賽

一等獎

二等獎

三等獎

3B鄭禮言 3B葉 晴

1A黎淦培 4C葉巧敏 5E黎淦軒 5E吳凱熹

3B何嘉宜 3D鍾文興 6D梁曦文

香港數學奧林匹克協會

2018港澳數學奧林匹克公開賽《港澳盃》暨

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽初賽

金 獎

銀 獎

銅 獎

3B鄭禮言

4C蘇俊仁 5E黎淦軒

1A黎淦培 4C蘇俊名

香港數學奧林匹克協會

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽晉級賽

金 獎

銀 獎

銅 獎

3B鄭禮言

5E黎淦軒

4C蘇俊仁 4C蘇俊名

香港數學奧林匹克協會

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽決賽 銀 獎 1A黎淦培

香港數學奧林匹克協會

2018 COMO兩岸菁英奧林匹克數學邀請賽

暨第 47屆台灣奧林匹克數理競賽

三等獎 4C葉巧敏

香港數學奧林匹克學校

第二十五屆香港小學數學奧林匹克比賽 銀 獎 3B鄭禮言

香港資優教育中心 2018《環亞太杯》國際數學邀請賽 初 賽 進階賽

小學五年級組一等獎 小學一年級組二等獎

小學五年級組三等獎

5E黎淦軒 1A黎淦培

5E黎淦軒

數

學

Doctor Kids Mental Development Centre

第十二屆香港盃全港心算比賽 季 軍 2D謝頌希

2017-2018年度青衣區小學校際田徑比賽 男子乙組 男子丙組 女子乙組

60米第二名

100米第三名

跳遠第二名

壘球第四名

5C周浚楠

4B鄭諾弘

5E李嘉薇

體

育 2017-2018年度青衣區小學校際乒乓球比賽 傑出運動員 (女子組團體賽)

女子組團體賽殿軍

6D蘇芮儀

5A孔子允 6A董心玲

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

30

6D蘇芮儀 6D麥詠恩 6D關凱瑤

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

葵青區跳繩錦標賽 2017 單人前繩冠軍

單人前繩殿軍

單人交叉繩季軍

雙人單側迴旋繩冠軍

4E凌曉鋒

2D蘇映澄 4C劉俊麟

4C劉俊麟

4C劉俊麟 6D劉耀駿

2017-2018年度青衣區小學校際羽毛球比賽

男單殿軍

男團殿軍

女單季軍

女單殿軍

女團亞軍

6A文嘉晞

6D袁藝心

6D梁 蕊

5A謝耀鵬 6A文嘉晞 6D湯堅庭 6E鄭焯謙

5C林子惠 6D梁 蕊 6D袁藝心 6D麥詠恩

2017-2018年度青衣區小學校際游泳賽

男甲 50米蛙泳亞軍 男甲 100米蛙泳亞軍

男甲 50米蝶泳季軍 男甲 100米蛙泳冠軍

男甲 4x50米 自由泳接力季軍 男甲 4x50米 四式接力季軍 男甲團體季軍

6D陳澤銘

6B余興鵬

6B余興鵬 6D陳澤銘 6D陳澤銓 6D劉耀駿

體

育

男丙 50米背泳亞軍 男丙 50米自由泳亞軍

男乙 50米背泳季軍 男乙 100米自由泳季軍

男丙團體殿軍

3B高戩夆

5E梁瑋浩

3B高戩夆 3C馬學文 3D池傲彥 4C劉俊麟 4C趙恩昊

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

31

女甲 50米背泳冠軍 女甲 100米自由泳季軍

6A梁倬悠

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體 2017-2018年度青衣區小學校際游泳賽

女乙 50米自由泳殿軍 女乙 100米自由泳亞軍

女乙 50米蛙泳亞軍

女乙 100米蛙泳冠軍

女乙 4x50米 自由泳接力季軍 女乙 4x50米 四式接力亞軍 女乙團體亞軍

5E胡慧賢

5E陳映彤

4B陳思彤

4B陳思彤 5B羅康倩 5E胡慧賢 5E陳映彤

佛教葉紀南紀念中學

葉紀南閃避球體驗工作坊暨新秀賽

碟賽冠軍

最佳表現球員獎

最佳攻擊球員獎及

最有價值球員獎

最佳防守球員獎

5A謝耀鵬

5E蕭正文

6B布子俊

4B盛梓僑

4B冼樂賢

4B鄭諾弘

5A謝耀鵬

5D王文諾

5E蕭正文

5E楊澤鋒

6A董心玲

6B布子俊

6C陳義泰

6C陳溢朗

6E梁焯潼

6E鍾凡韜

6E朱俊㼆

體

育

第一屆全港躲避盤錦標2018 盃賽亞軍

5A謝耀鵬 5D王文諾 5E黃敬為 5E蕭正文 5E程 朗 5E楊澤鋒 6A董心玲 6B江俊熙 6B高俊傑 6B布子俊 6D張樂賢 6D湯堅庭 6E鍾凡韜 6E王嘉霖 6E梁焯潼

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

32

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

2018聯校躲避盤《陳南昌盃》小學邀請賽 盾賽季軍

5A謝耀鵬 5D王文諾 5E黃敬為 5E蕭正文 5E程 朗 5E楊澤鋒 6A董心玲 6B布子俊 6E鍾凡韜 6E王嘉霖 6E梁焯潼 6E朱俊㼆

2018放風球中小學校際夏季挑戰賽

小學組

最佳男球員 單打賽亞軍 雙打賽季軍

最佳女球員

小學組雙打季軍

小學組雙打亞軍

4C劉焯傑

5C葉巧敏

3A葉俊廷 3D潘俊樺

第三屆全港學界跳繩比賽 30秒單側迴旋速度賽

8歲或以下男子組亞軍

8歲或以下女子組亞軍

9歲或以上女子組冠軍

3A劉進燊 3D李宗樺

2A鄭洛蘊 2D蘇映澄

6A鍾珮琪 6D張曉慧

30秒前繩速度賽

8歲或以下男子組亞軍 8歲或以下男子組季軍

8歲或以下女子組冠軍 9歲或以上女子組冠軍

2D周皓謙 2A劉俊亨

2A鄭洛蘊 4E蔡嘉旗

4x30秒前繩速度接力賽 女子組季軍 2A李樂瑤 2A鄭洛蘊 2D蘇映澄 4E蔡嘉旗

2分鐘大繩 8字走位速度賽 公開組亞軍 4A陳穎麒

4E陳穎鏗 4E凌曉鋒 4E蔡嘉旗 6D劉耀駿 6D盧佳琪 6D張曉慧 6D林曉晴

體

育

4x30秒混合速度接力賽

女子組冠軍

4E蔡嘉旗 6D盧佳琪 6D林曉晴

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

33

6D張曉慧

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體 全港跳繩錦標賽 2018 4x30秒單車速度跳接力比賽

10歲或以下女子組亞軍

2D蘇映澄 3C蔡詠珊 4E蔡嘉旗 5A吳佳穎

10歲或以下混合組冠軍 4C劉俊麟

4E凌曉鋒

10歲或以下混合組亞軍 2D周皓謙 4A陳穎麒 4D許琬霖 4E陳穎鏗

二人同步花式比賽 10歲或以下混合組季軍 4A陳穎麒

4D許琬霖

四人同步花式比賽 10歲或以下女子組亞軍 6A鍾珮琪 6D盧佳琪 6D張曉慧 6D林曉晴

10歲或以下混合組冠軍 4C劉俊麟

4E凌曉鋒

10歲或以下混合組亞軍 2D蘇映澄 3C蔡詠珊 4A陳穎麒 4E蔡嘉旗

聖公會聖紀文小學

友校接力邀請賽 亞 軍

5A謝耀鵬

6B布子俊

6E梁焯潼

6E朱俊㼆

聖公會青衣邨何澤芸小學

友校接力邀請賽 殿 軍

5A謝耀鵬

6B布子俊

6E梁焯潼

6E朱俊㼆

明愛長康兒童及青少年中心

乒乓球決戰賽 亞 軍 3C馬學文

2017年南區空手道分齡邀請賽

(13歲以下) 男子套形 8-9歲中級組 4A吳卓彥

林大輝中學

全港小學劍擊邀請2018 男子佩劍組亞軍 6D楊泓禧

國際跆拳道香港總會 搏擊組季軍 1A莊詠揚

體

育

仁愛堂跆拳道大賽 幼童色帶搏擊組季軍 1A莊詠揚

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

34

香港中華基督教青年會新界會所康樂體育事工

第七屆幼兒親子田徑比賽

2011年組別 女子兒童組全場總冠軍 女子兒童短跑冠軍 女子兒童擲豆袋冠軍 女子兒童馬拉松冠軍

1C歐陽敏僑

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港青年跆拳道協會

海峽兩岸及港澳地區青年交流金盃賽

破板組冠軍

速度組亞軍 1E王駿逸

屯門區青少年隊制跆拳道賽 品勢組亞軍 3C馬學文

香港跆拳道正道館

2018年度全港小學學界跆拳道品勢比賽 優異獎 1A何逸熙

速動康樂體育會

速動全港親子兒童田徑分齡賽 2018

男子 2011年組

立定跳遠冠軍

60米優異獎

親子接力爸爸組優異獎

女子 2009年組

60米季軍

100米季軍

親子接力爸爸組冠軍

女子 2006年組

跳遠冠軍

60米亞軍

100米季軍

個人全場總冠軍

1C麥子樂

3B麥子恩

6D麥詠恩

體

育

中國香港體操總會

2018年香港全港小學技巧體操公開賽

女 C子組

跳馬良好獎

自由體操優異獎

2E陳希嵐

衞生署食物安全中心

低鹽低糖我識揀標語創作暨海報設計比賽 初小組冠軍 2A鄭洛蘊

國際獅子總會中國港澳三零三區

「環保智慧城巿 Smart City」全港小學生填色

及設計比賽

初小組冠軍 2A鄭洛蘊

聖公宗(香港)小學監理委員會

第九屆「春雨故事由我創」比賽 冠 軍 2A鄭洛蘊

明愛長康兒童及青少年中心

「分享感受」襟章設計比賽

冠 軍

優異獎

優異獎

優異獎

優異獎

3B鄭詠鍶

2A鄭洛蘊

3B彭海彤

6D陳澤銓

6D林曉晴

食物環境衞生署衞生教育展覽及資料中心

「滅蚊防鼠」填色比賽 優異獎 2A鄭洛蘊

視

藝

全港兒童才藝社

全港兒童繪畫比賽「龍舟盛事」 銅 獎 3B彭海彤

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

35

艾斯爾國際文化交流(香港)

2017「活現真我」繪畫比賽(亞太區) 兒童組一等獎 3B鄭詠鍶

漁農自然護理署

「海洋的新衣」T恤圖案設計比2017

小學親子組優異獎

初小組優異獎

2A鄭洛蘊

3B彭海彤

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

地球拯救隊小海白創作室

一見小海白環保有辦法「港鐵車廂環保宣傳

橫額創作比賽」

初小組優秀作品獎 4C李欣諾

職業安全健康局建造業安全及康委員會

建造業「職安健海報設計比賽」 優異獎 3B彭海彤

職業安全健康局

「職安行多步電子心意咭設計比賽」 小學組季軍 2A鄭洛蘊

葵涌及青衣區文藝協進會

第五屆葵青區繪畫比賽 小學西洋畫優異獎 2A鄭洛蘊

第六屆 I Love Summer兒童創作大2017

環保袋設計 銀 獎 1C何瑋玥

新領域出版社

第九屆「講德公比畫功」德育及公民教育

繪畫比賽

初級組優異獎 2A鄭洛蘊

飛利浦瞳樂燈 3+4錫住你眼睛

「全港小學生四格漫畫比賽」 初級組優異獎 2A鄭洛蘊

防止虐待兒童會

「同心童聲」封面設計創作比賽 優異獎 2A鄭洛蘊

敬師運動委員會

向老師致敬繪畫比賽 亞 軍 2A鄭洛蘊

香港兒童表演藝術交流協會

全港兒童畫及中秋燈籠立體手工創作比賽

P3-P4組

優異獎 3B彭海彤

小童群益會

「長亨惜食減廢大行動」創作比賽 優異獎

3B彭海彤

6E朱俊㼆

香港教育行政學會

第十一屆香港傑出兒童繪畫比賽 優異獎 3B彭海彤

兒童心臟基金會

「愛心利是封設計比賽」 初級組優異獎 2A鄭洛蘊

國際兒童創藝文化交流mdash香港

「2017全港兒童藝術繪畫菁英賽」 初小組銅獎 1D鄧可喬

香港當代藝術學院

2017回歸盃「香港藝術菁英繪畫大賽」

兒童畫冠軍

兒童畫亞軍

4C何瑋晴

1C何瑋玥

路德會青亮中心香港路德會社會服務處

「不賭之迷」填色大賽 初小組季軍 2A鄭洛蘊

香港藝術交流中心

「藝術童樂」國際兒童繪畫比賽 B組優異獎 1E王卓恩

明愛長康兒童及青少年中心

「分享感受」表情公仔襟章設計比賽 高級組優異獎 6D林曉晴

視

藝

艾斯爾國際文化交流(香港)

2018「畫出心思」國際繪畫比賽 二等獎 1C霍柏麟

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

36

世界兒童藝術文化協會

第七屆世界兒童繪畫大獎賽 2018 小童組西畫銀獎 1D鄧可喬

當代藝術繪畫暨陶瓷協會

我的毛公仔設計比賽 金 獎 1D鄧可喬

GNET STAR

第六屆 I Love Summer兒童創作大2017

(環保袋設計)

小童組銀獎 1C何瑋玥

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

聖公宗小學「生命心靈及價值教育」計劃2017-2018

「喜樂同行十載情」聯校親子活動比賽

影出好心情

畫出歡笑臉

二年級組優異獎

三年級組優異獎

四年級組優異獎

2A鄭洛蘊

3C梁曜麟

4C李欣諾

2017-2018喜樂家庭親子填色比賽 小一至小四組優異獎 3C馬學文

康樂及文化事務署香港公共圖書館

2018年「4 23世界閱讀日創作比賽」

「我的圖書館」

初小組優異獎 2A鄭洛蘊

愛達迅教育基金會

傳遞「竹」福慈善藝術比賽

繪畫幼童組亞軍

繪畫兒童組亞軍

1C何瑋玥

4C何瑋晴

2017香港創美書畫院

第二十八屆聖誕畫比賽 幼兒畫高級組冠軍 1A麥恩葵

香港童軍總會青衣區

小草蜢賀青衣區 30週年填色及設計比賽 小學組亞軍 2D凌曉俊

香港兒童音樂及藝術協會

2018香港青少年視藝大賽 P1中國畫組季軍 1E馬晞哲

職業安全健康局

化學品安全你知幾多小冊子封面設計比賽 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

香港中華禮儀振興會

全港旗袍設計比賽 2017 初小組季軍 2A鄭洛蘊

2018年皇仁舊生會中學 30周年校慶

小學環境保護填色比賽 冠 軍 2A鄭洛蘊

香港防癆心臟及胸病協會

「世界防癆日」防癆海報設計比賽 6-12歲組別亞軍 2A鄭洛蘊

新世界發展

2018「第二屆全港幼小學生利是封創作大賽」 小學組冠軍 2A鄭洛蘊

消防處救護總區

救護四格漫畫設計比賽 2017 小一至小三組別亞軍 2A鄭洛蘊

賽馬會學童繪畫比賽 初小組優異獎 2A鄭洛蘊

翠華集團

白日夢獎學金 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

家庭興學校合作事宜委員會

「家校珍貴時光」比賽系列填色比賽 小學組冠軍 2A鄭洛蘊

視

藝

衞生署開心果月

水果漫畫 2018填色及創作比賽 初小組優異獎 2A鄭洛蘊

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

37

電影報刊及物品管理辦事處

淫褻及不雅物品管制條例口號創作及填色比賽 傑出表現獎 2A鄭洛蘊

中國文化協會

印象台灣設計比賽行李牌設計比賽 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港創意戲劇節 2018 優異獎

5A胡靖詩

5A張昳晞

5E胡慧賢

6A楊晞穎

戲

劇

香港學校戲劇節 2017-2018 傑出演員獎

傑出劇本獎mdash優異

傑出導演獎mdash優異

傑出合作獎mdash優異

傑出舞台效果獎mdash優異

傑出整體演出獎mdash優異

評判推介演出獎mdash優異

6D梁鈞浩

第二十四屆葵青區中國象棋比賽 個人獎

小學團體獎

6B江俊熙

3B李卓軒 3E胡鈺恒 4C趙恩昊 6B江俊熙 6D張樂賢 6D許曉彬 6E江俊康

女童軍「優秀隊伍選舉」 優秀隊伍 6NT PackA

2016-2017年度公益少年團團隊獎勵計劃 優秀隊伍 1隊

教育局公益少年團葵青區委員會

2017-2018「環保為公益」慈善花卉義賣 冠 軍

2017年度萬寧及 GNC飛躍表現獎勵計劃 飛躍表現學生

5A謝耀鵬

5D朱宏盛

6A雷仲希

6B高俊傑

6B周浩霖

基督女少年軍分隊嘉許計劃 銅 獎

香港兒童圍棋學院

18春節盃圍棋賽 B組優異獎 4C趙恩昊

香港童軍總會新界地域 60周年

城鄉共融廚神比賽(親子組) 最佳菜式獎

3D伍程希

5B伍心悅

其

他

荃灣葵涌及青衣區中學校長會

2017-2018學年荃灣葵涌及青衣區

學生飛躍表現獎勵計劃

學業獎金獎

4E凌曉鋒

5E周梓鈴

6E考詩淇

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

38

德行獎金獎

體藝獎金獎

5A張昳晞

6D陳彥菁

6D蘇芮儀

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

青衣區小學校長會

2017-2018年度青衣區小學公民小先鋒獎勵計劃

3D王若茹

5B李柏翹

6D張曉慧

第四屆商務全港小學師生寫照比賽 校內最佳表現獎 3B彭海彤

全港中小學MR STEMer (Micro-bit)編程大賽

創意智能模型製作 小學組一等獎

4C梁嘉熙

4C蘇俊仁

4C黎諾恩

4C施穎琦

4C黃伊彤

4C蘇俊名

4C陳柏青

其

他

社會福利署義工服務獎項 金 狀

銀 狀 銅 狀

學校金狀

6D林 曦 6D葉雅晴 6D易慧盈

128名 110名

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2017-2018年度學校報告

39

財務報告

二零一七至二零一八年會計年度 (inHK$)

盈餘保留

政府資助盈餘

非學校特殊範疇

特殊範疇

合計

所得津貼及其他收入 137977834 325330207 463308041

實際支出 (144605978) (332929114) (477535092)

小結 (6628144) (7598907) (14227051)

一六至一七年度盈餘 284712258 -- 284712258

營辦開支整筆津貼盈餘 278084114 (7598907) 270485207

其他津貼

學習支援 30757072

代課教師 9235352

課後學習支援 3932000

德育及國民教育支援津貼 48000000

為低收入家庭的小學生提供在校免費午膳 10217600

第四個資訊科技教育策略額外津貼 14000

加強學校行政管理津貼 (1800)

在小學推動 STEM 教育的一筆過津貼 8075

在學校推動電子學習的一筆過資訊科技津貼 2638000

香港學校舞蹈節 2907

資訊科技人員支援津貼 21555400

推動中國歷史及文化的一筆過津貼 8910410

135269016

盈餘 (政府資助) 小結 405754223

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2017-2018年度學校報告

40

財務報告

二零一七至二零一八年會計年度

(in HK$)

普通經費賬盈餘

普通經費 50164830

特定用途的收費（包括空調電費） 82741980

盈餘 (普通經費) 小結 132906810

總結餘 538661033

政府資助

普通經費

合計

銀行現金

定期戶口 152130330 112184389 264314719

儲蓄戶口 000 4801492 4801492

支票戶口 487647860 12166109 499813969

零用現金 400000 30000 430000

合計 640178190 129181990 769360180

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

41

回饋與跟進 為了提升學生的自信及堅毅精神本校讓學生擔任校園服務崗位及參與相關的訓輔活動讓學生發掘及發展潛能此外本校致

力為學生提供展示才能的機會讓他們在學業以外取得成功感及滿足感從而建立正面的自我形象及提升自信心惟經過檢討相關計

劃的推行情況及成效後認為本校在組織及設計活動上仍有較大的優化空間相關的行政組別宜於下年度進行跟進工作此外本校

已設立人才庫教師宜善用當中的資料及數據切實地安排學生參加相關的培訓及比賽讓學生的才能得以發揮而負責安排學生參

加週五活動課校隊訓練及課餘興趣班的行政組別宜就學生參與課餘活動及培訓上作出全盤的規劃與部署讓每一位學生都有機會

被發掘潛能或是找到自己的興趣並從發揮潛能及發展興趣中肯定自我的價值為自己訂定努力的目標從而培養自信及堅毅精神

建立正向的思維模式及價值觀

學與教方面本校配合《學會學習-課程發展路向》的教改目標於本年度以「小步子」形式展開了電子教學模式並且重視透過

設計具教學效能的課堂活動課業和課件有系統地教導學生不同的學習策略以培養學生的的高階思維及自主學習能力依據相關

科組的檢討結果認為本校教師已取得初步的成果惟期望學生能習慣以自主學習模式進行學習並且取得豐碩的學習成果本校於

來年度宜透過舉辦跨學科主題學習活動以「學生為中心」設計相關的活動從中鼓勵學生從閱讀中學習並為學生提供綜合應用不

同學科知識和技能的機會提升自主學習的能力以及享受學習過程的樂趣及滿足感另一方面基於運用資訊科技進行教學能有

效提升學生學習的積極性及投入感並且有利於生生及師生互動回饋教與學因此「電子教學發展小組」於下年度宜訂定出不同階

段的工作目標以協助教師提升在教學中應用資訊科技的能力促進教學效能

經過全體同工的商議法團校董會的通過本校於 2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃及 2018-2019 年度學校關注事項如下

2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃 2018-2019 年度學校關注事項

一 展潛能重培訓高展示

二 喜閱活學求進

三 創新教學優化學與教

一 發掘培訓展潛能

二 深化校園閱讀文化促進學習成效

三 善用電子工具及資源提升學與教成效

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

42

附錄一2017-2018 年度「學校發展津貼」報告

運用「學校發展津貼」計劃書

學校聖公會何澤芸小學

學年2017-2018

項目 關注重點 推行計劃 推行時間表 所需資源 成效 負責人

課程發展

提升高小學生的英

語口語的表達能力 與英文科教師協作

教學並協助 NET預備教材及處理其

他非直接與教學有

關事務的工作

協助推行學生閱讀

及宗教活動

聘用 1 名外籍英語

教 師 (Part time NET)推行高年級英

語口語課程 聘用 2 名助理教師

協助英文科老師進

行及督導分組教學

活動並於課前預

備教學物資又協

助圖書館主任處理

借還圖書及推行圖

書活動並支援宗

教科牧羊人人計畫

的推行

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘用外籍英語教師

(Part time NET)一年

的薪酬---60060 元

2 名助理教師

一 年 的 薪 酬

---31455954 元

高年級學生在原任老師和外籍英語教

師(Part time NET)分別以小組形式進行

英語會話技能學習能增加與外籍人士

溝通機會學生反映與外籍人士溝通較

前有信心

低小學生在助理教師督導下進行分組

學習活動能更有效掌握 NET 在課堂

中的教學

根據宗教組各圖書組教師反映助理教

師能協會圖書館運作令宗教活動的推

行更暢順

林美霞副校長

黃子傑老師

陳妙琼老師

靈活運用 支援有不同學習需要學生的

輔導工作

與「額外學生輔導人員

薪金津貼」合併運用增

聘 1 名學生輔導人員

與學生輔導主任合作

支援有不同學習需要

學生並協助推行「成

長的天空計畫」

由 2017 年

9 月 1 日起

為期 5 個月

聘用 1 名輔導人

員共 160000 元

聘用社工後能分擔學生輔導主任面對

全校學生的工作讓支援學生學生家

庭方面更為適切

社工專責支援在三個年級所推行的「成

長的天空計畫」家長和學生都滿意有

關安排

林美霞副校長

譚婉嫻副校長

電子教學 支援教師在課室內進行

電子教學

協助校園電視台的拍攝

工作

聘請 1 名電子教學助

理人員

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘請 1 名電子教

學助理人員合共

170100 元

教師反映電子教學助理人員分擔了教

師在校園電視台的工作包括攝錄前

片設計等工作有效減輕教師的工作

量

電子教學助理人員經常建議教師運用

不同的電子教學軟件有助提升學生的

學習效能

林美霞副校長

劉楚模主任

總額 70471954 元

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2017-2018 年度學校報告

43

附錄二2017-2018 年度「學習支援計劃」檢討報告

2017-2018 年度學習支援計劃檢討報告

本年度學校獲教育局撥款一百四十六萬八千五百三十元用以支援校內不同學習需

要的學生校方運用撥款聘請支援老師教學助理及聘用校外教育服務機構推行全校

參與模式的校本支援服務

本年度學生的特殊教育需要類別包括讀寫困難成績稍遜過度活躍專注力不

足自閉發展性協調障礙及肌肉控制障礙學習支援組為學生提供了以下的支援服務 SEN 學生 支援

範疇

支援活動及課堂 導師

年級 類別

1中英數課內抽離支援(全學年) 本校教師 P4-P6

2中英數課後學習支援(全學年) 本校教師 P2 及 P3

3英數課後輔導班 本校教師 P4 及 P5

4課後功課輔導(全學年) 校外機構 P1-P6

5測考前溫習班 校外機構 P2-P6

學科

輔導

6週六精進班(全學年) 校外機構 P1-P6

讀寫困難

或

成績稍遜

7 讀寫樂小組(全學年) 校外機構 P1

8 認讀訓練(全學年) 教師助理 P1-P2

9 趣味英語樂滿 FUN (下學期) 校外機構 P1

10 文字智多星 實習社工 P1

學習

技巧

訓練

11 學得快樂寫得開心小組(下學期) 輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

讀寫困難

或

成績稍遜

12開心交友小組(上下學期)

輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

社交方面有加強支援需要

之學生

13喜伴同行計劃--奪寶奇兵小組

(上下學期)

校外機構 P3-P6

自閉症及有需要的學生

14專注力訓練小組(上下學期) 校外機構 P1-P6

專注力不足過度活躍

15社交溝通適應訓練小組(全學年) 校外機構 P1

自閉症及有需要的學生

16情緒解難訓練小組(全學年) 校外機構 P2 自閉症學生

17「學是學非」成長小組(上學期) 校外機構 P56

18情緒天文學會-正向為本取向小組 校外機構 P1-P6

19成長的天空(上下學期) 鄭家欣姑娘校外機構 P3-P4

20「一手包辦」藝術創作手作班(下學期) 校外機構 P5-P6

21 「溝通小達人」小組 實習社工 P3

22 升中生活預備斑(下學期) 校外機構 P4-P6

23 牧羊人支援大使 輔導主任(何麗霞主任) P5

24 小義工 小老師 輔導主任(何麗霞主任) P1-P6

25 「cook 1 cook」情緒小組 校外機構 P4

26 「讓我閃耀」小組 校外機構 P5

行為情緒社交

自信心有加強支

援需要之學生

27 輔導員個別輔導 鄭家欣姑娘何麗霞主任 P1-P6

有需要的學生

個人

成長

訓練

28 言語治療 言語治療師林嘉淇姑娘 P1-P6 有語障的學生

29 「言語小導師」朋輩輔導(下學期) P46 學生 P1-P4 有語障的學生 朋輩

輔導

30 「讀默寫小博士」朋輩輔導(下學期) P56 學生 P2-P3

讀寫困難及成績稍遜

個人

支援

31 個人學習計劃(IEP)

馬迪恩老師鄭家欣姑娘

劉嘉雯主任言語治療師

P1

有自閉及語言障礙

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2017-2018 年度學校報告

44

本年度能按學生的需要給予不同範疇的支援項目包括在讀寫專注力情緒社交

溝通自信心等方面的訓練除部分邀請校外機構按學生的需要設計課程或編排活

動派註冊社工到校帶領活動外大部分均由本校的支援老師輔導主任輔導人員

及駐校言語治療師按該組或個別學生的需要給予適切的支援

各個組別以不同的形式檢討成效包括定期會議活動報告問卷觀課等

二 校本學習支援計劃之成效

(一)學習方面

I課內抽離支援學生問卷調查結果

11 四年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 4 50 2 25 2 25 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 3 38 1 13

中 4 50 4 50 0

英 5 63 1 13 2 25 2 我會依照老師的指示去完成

那些事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 5 63 1 13

英 3 38 4 50 1 13 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 4 50 3 38 1 13 4 我會盡力做好老師要我做的

事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 6 75 0

英 3 38 3 38 2 25 5 我喜歡做老師吩咐我做的事

情及活動

數 4 50 4 50 0

中 5 63 2 25 1 13

英 4 50 2 25 2 25 6 我會遵守課堂秩序

數 4 50 4 50 0

中 4 50 4 50 0

英 3 38 3 38 2 25 7 我會專心上課

數 3 38 5 63 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

45

(B)在這個小組學習時老師會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 3 38 2 25

英 1 13 6 75 1 13

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 2 25 4 50 2 25

中 6 75 2 25 0

英 3 38 3 38 2 25 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 3 38 2 25 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 4 50 4 50 0

中 6 75 2 25 0

英 3 38 4 50 1 13

4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 2 25 5 63 1 13

5 老師會稱讚我做得好的地

方

數 3 38 5 63 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 6 老師會教導我如何做家課

數 4 50 4 50 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 4 50 1 13

英 4 50 3 38 1 13 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 2 25 3 38 3 38 2 我需要花很多時間來做功課

數 3 38 4 50 1 13

中 3 38 4 50 1 13

英 1 13 4 50 3 38 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 2 25 4 50 2 25

中 4 50 4 50 0

英 2 25 4 50 2 25 4 我會溫習老師教導我的知識

數 4 50 3 38 1 13

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2017-2018 年度學校報告

46

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 7 88 1 13

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 4 50 4 50

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 4 50 4 50

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比

較能幫助我學習

6 75 2 25

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比

較能幫助我學習

3 38 5 63

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比

較能幫助我學習

4 50 4 50

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 3 38 5 63

9 我想繼續以小組形式學習數學 2 25 6 75

12 五年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 1 我明白老師要我做的事情

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 2 25 6 75 0

英 6 75 2 25 0 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 4 50 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 5 63 3 38 0

中 4 50 4 50 0

英 6 75 2 25 0 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

47

(B)在這個小組學習時老師

會

科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0

1 老師會給我不同形式的學習

活動(例如與同學比賽角色

扮演遊戲等) 數 5 63 1 13 2 25

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 老師給我做的活動能幫助我

學習課本的知識

數 5 63 2 25 1 13

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 3 老師會向我解釋我不明白的

地方

數 6 75 2 25 0

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 4 老師會教導我學習知識的好

方法

數 5 63 2 25 1 13

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 1 13 1 13

中 4 50 4 50 0

英 7 88 1 13 0 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 2 我需要花很多時間來做功課

數 4 50 4 50 0

中 3 38 4 50 1 13

英 3 38 3 38 2 25 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 4 50 1 13 4 我會溫習老師教導我的知識

數 3 38 4 50 1 13

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2017-2018 年度學校報告

48

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中

文成績

8 100 0

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英

文成績

8 100 0

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數

學成績

8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

5 與大班課堂比較我認為英文科學習

小組比較能幫助我學習

8 100 0

6 與大班課堂比較我認為數學科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 100 0

9 我想繼續以小組形式學習數學 8 100 0

13 六年級收回問卷中文科(9 份)英文科(9 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 5 56 4 44 0

英 5 56 4 44 0 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 4 50 0

中 5 56 3 33 0

英 5 56 4 44 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 4 44 4 44 1 11

英 5 56 3 33 1 11 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 3 38 1 13

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 3 38 5 63 0

中 6 67 3 33 0

英 6 67 2 22 1 11 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

49

中

5 56 4 44 0

英 6 67 3 33 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

(B)在這個小組學習時老師會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 4 44 5 56 0

英 6 67 2 22 1 11

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 4 50 3 38 1 13

中 7 78 2 22 0

英 6 67 2 22 1 11 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 6 75 2 25 0

中 8 89 1 11 0

英 5 56 3 33 1 11 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 2 22 2 22 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 8 89 1 11 0

英 5 56 4 44 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 6 67 2 22 1 11

英 7 78 1 11 1 11 2 我需要花很多時間來做功課

數 5 63 3 38 0

中 5 56 3 33 1 11

英 6 67 1 11 2 22 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 8 89 1 11 0

英 8 89 1 11 0 4 我會溫習老師教導我的知識

數 8 100 0 0

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50

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 8 89 1 11

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 8 89 1 11

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 8 89 1 11

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 89 1 11

9 我想繼續以小組形式學習數學 7 88 1 13

14 課內抽離支援教師問卷調查結果共收回問卷 9 份

一 你認為本年度的課堂抽離支援計劃能否達到以下

的目的

十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

1 我會因應學生的表調節教學的內容方法或步

伐

4 44 5 56 - -

2 我會因應學生的學習需要運用多元化的教學法

去幫助學生學習如高階思維六何法腦

圖vocab matching game遊戲分組討論電子教

學故事教學拆字法寫海報找錯處利用

ipad多媒體教學法 數學競賽

3 33 6 67 - -

3 我會設計不同的學習活動以提升學生的學習動

機如利用影片ipad matching game等反轉

教室問答比賽搶答遊戲(將答案寫在白板上)

電子學習小組討論計算比賽剪紙摺紙

數粒拼砌

2 22 7 78 - -

4 我會設計課堂工作紙以檢視學生的學習成效除

課堂工作紙還用其他方法來檢視學生的學習成

效如口頭回饋即時提問小測默書課

堂內的活動提問用黑板紙張溫習PPT選擇

題

- - 7 78 2 22

5 我會按個別學生的能力設計不同層次的課堂工作

紙幫助他她學習

3 33 5 56 1 11

6 讓我能有更多空間照顧學生的個別差異 - - 9 100 - -

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15 課內抽離支援家長問卷調查結果共收回問卷 38 份

1 我的子女參加抽離支援計劃後他她 十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

2 能夠積極學習例如會主動溫習考試測

驗默書等 6 158 25 658 7 184

3 比過往有較高的學習動機例如面對不明

白的事情會向別人發問 6 158 29 763 3 79

4 對學習有較多的自信例如面對難題時

不會逃避會嘗試找出答案 5 132 30 789 3 79

5 能夠專心地做功課 5 132 29 763 4 105

6 在較短的時間便能完成功課 8 211 26 684 4 105

7 比過往喜歡學習中文英文數學 3 79 30 789 5 132

8 對自己的學習成績有較高的期望希望自

己的成績會有進步 9 237 26 684 3 79

9 學業成績有少許進步 7 184 27 711 4 105

16 課內抽離支援學生測驗考試平均成績

II參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師問卷(87 份)

其他情況

有顯著進步 有少許進步 沒有進步 (認為學生表現一直良

好) 學生表現

家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

閱讀能力 17 11 66 64 15 23 2 1

運算能力 16 13 67 60 15 22 2 6

寫作能力 13 14 63 61 22 24 2 1

學業成績 14 14 62 61 22 24 2 1

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(二)個人成長方面

參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師填寫的個別 SEN 學生問卷(87 份)

統計結果

其他情況 學生表現 有顯著進步 有少許進步 沒有進步

(認為學生表現一直良好)

社交行為方面 家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

遵守校規 22 53 18 7

與朋輩關係和洽 29 16 66 59 5 18 1 7

與老師關係良好 23 60 9 8

參與課堂學校的活動 17 63 16 5

自信心自我形象 22 18 69 68 8 18 1 1

學習態度動機

在指定時間內完成工作 14 15 70 60 15 20 1 6

獨立工作無須別人協助 16 13 68 60 15 23 1 5

容易適應學校常規的轉變 9 69 16 6

2017 2018 年度 家長對本校學習支援計劃之問卷調查結果(87 份)

十分滿意 百分比 滿意 百分比 尚可 百分比 不足 百分比

家長對學校提供

的支援服務及措

施感到

23 26 49 56 12 14 3 3

符合學生

的需要 百分比

定期檢討

進度成效 百分比

支援服務

多元化 百分比

原因 65 75 15 17 21 24

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一 聘用校外教育服務機構的簡介

本年度本校運用學習支援津貼聘用了四間校外機構為有需要的學生開設六個組別

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

東華三院何玉清教育

心理服務中心

奪寶奇兵

(上下學期共四組)

協助改善溝通社交解難以至情緒管理等

社群適應技巧

P3-P6

自閉症

及有需要的

學生

12 節

每節

15 小時

註冊

社工

檢討

從本校入班協作的老師所見社工對教導自閉症兒童有豐富的經驗投入負責有耐性能因應個別學生的特性而採取合宜的策略讓學生投入課堂活動

小組設計的同儕活動能創設一個共融校園文化讓學生學習彼此包容接納尊重及幫助 透過一系的訓練後學生在適應課堂常規認識社交遊戲規則及學習情緒表達解讀別人的情緒及

感受各方面都有顯著的進步 社工能按需要與班任老師交流提供支援班上有自閉症學生的技巧及注意的事項 社工與家長面談及家長入班觀課的環節能加強家長對訓練成效的信心 來年繼續邀請此機構為本校有自閉症的學生開辦課程

香港中華基督教

青年會(屯門會所)

專注力小組

(上下學期共十組)

透過不同的活動遊戲加強學生基礎執行功能及

提升學生在社交及解難的技巧

P1-6

專注力不足

過度活躍及有

需要的學生

8 節

每節 1

小時

註冊社工

檢討

每節課堂均有兩位社工帶領八個同學進行活動 從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性富經驗能按小組學生的特性設計適切的活動或遊

戲對訓練學生的專注及耐性有一定的作用 八節小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學

校及家長參考 來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

協康會青蔥計劃 情緒解難訓練小組

提升社交溝通情緒調控解決困難等社群適

應技巧

P2 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見機構的社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節訓練目標清晰學生投入活動

社工定期與支援主任溝通了解學生平日的表現因應個別學生的情況調節課堂策略

設兩節家長觀課增加透明度甚至讓家長與學生作親子活動從中讓家長掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

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機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

童行社

社交bull溝通bull適應

訓練小組

幫助學生適應校園生活及課堂常規並學習

與人溝通的技巧

P1 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節課堂社工能運用多元的策略來維持學生的學習持續性

社工能因應個別學生的特性為每個學生提供支援策略讓班任老師將有關的策略應用於課堂上

設兩節家長觀課增加透明度讓家長了解學生的進度及掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

讀寫樂小組

(共兩組)

透過各種活動及策略加強學生對中文字

詞及句字結構認默讀寫及口語表達的能

力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工對教導學生學習語文富經驗能循序漸進從字形結構部首

筆順句字結構等方面指導同學學習且所學的內容能連繫平日的課堂

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生的學習興趣

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

趣味英語樂滿 FUN

(共兩組)

透過各種適切的訓練及富趣味性的遊戲幫助

貴子弟建立字庫熟習句子結構及提升閱

讀理解的能力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

12 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

訓練內容能配合小一課堂所學的重點學生能温故知新為學習下一階段打好基礎

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生學習的持續性

建議在課堂上加入小組與小組比賽的元素以增加學習興趣及動機亦可提升他們與組員互相溝

通合作鼓勵及共同解決難題之能力

兩個小組的社工都有約三分之一的課堂因事未能上課要由其他社工代課對學生的學習造成影

響

課堂的訓練目標及訓練策略未必能預早提供學校

小組完結後機構能提供學校及家長學生整體表現的報告以作參考

來年不優先考慮此機構為本校開辦英語課程

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三 及早識別有學習困難小一學生計劃

本年度本校教師為 20 位一年級學生填寫「學習情況量表」(標準版)教育局教育

心理學家黎詠琦姑娘於 2018 年 2 月至 3 月期間透過檢視有關學生的課業考試及

默書成績以及向任教學生的班主任及教師了解學生的學習情況後當中 6 位學生

被評估為有顯著的學習困難來年 18-19 學年將會為該 6 位學生提供讀寫障礙評估服

務

18-19 學年將會為有顯著學習困難的 6 位及成績稍遜的二年級學生開設課後支援班(按

其需要揀選入讀中英或數的組別)讓其對學科學習的動機及自信心得以加強

18-19 學年本組會於 11 月中旬向二年級班主任及科任查詢請老師就學生在二年級

上學期的學習情況課業表現中英默小測測驗成績等作簡單的描述以供教

育心理學家參考及跟進教育心理學家根據上述的資料與任教學生的班主任及中

英數科任老師開會了解學生的學習情況後決定學生是否有需要接受讀寫評估

四 校本教育心理服務

本來度教育心理學家黎詠琦姑娘訪校共 20日為本校提供以下支援服務

項目 服務內容或名稱

學校系統層面 對本校的調適安排包括課程課業及評估三方面以及在及早識

別及轉介機制中都能提供專業及具體的意見

就個別學生在學習情緒及行為方面的特別需要提供諮商服務(包

括個案會議及個別學習計劃會議)

教 師 層 面 專業發展活動

日期2017 年 12 月 7日

題目「見『焦』拆『焦』ndash 認識及幫助有焦慮情緒的孩子」家長講座

全體教師出席

學生支援層面 為有需要的學生提供教育心理評估並與本校輔導人員教師及家

長一同協商跟進計劃

家長支援層面 為有需要的家長提供諮商提升家長管教子女的技巧

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五 校本言語治療服務

1 本年度本校運用教育局發放的 2016-2017 年度「加強言語治療服務」津貼聘請駐校

言語治療師林嘉淇姑娘為有需要的學生提供言語治療服務提升語障學生的學習及

社交能力並促進其語言能力的發展

2 本年度林嘉淇姑娘為學生提供 30天共 240小時的言語治療服務當中除了為有需

要的學生進行語能評估及進行治療外其他的服務如下

服務範疇 日期 服務項目

2018 年 4 月

設計「小組討論」內容及訓練學生示範進行小組

討論的技巧有關「小組討論」的示範於校園電

視台播放供全校學生觀賞學習 學生層面

2018 年 1 月至 5 月 「言語訓練小導師」朋輩輔導

5 位 45 年級學生協助有需要的低年級同學改善

發音或口語表達能力

教師層面 不定時 與班任或語文老師面談了解或報告學生在表達

及與人溝通方面的表現

3-2-2018 家長諮詢日

讓家長了解子女的言語能力並協助他們掌握改

善子女發音及與人溝通的技巧

17-1-2018 「從口語到提升認讀能力」家長講座

時間200pm-300pm

家長層面

不定時 家長觀課及透過電話與家長溝通

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57

六 支援有特殊學習需要學生之家長工作

本年度本校舉行以下的家長講座工作坊以協助家長給予子女適切的支援

講座工作坊名稱 內容 舉行日期

「培養孩子抗逆力」家長講座 為使家長認識正向思維及用積極態度管教子

女達致增強孩子的抗逆力 2011 (15 小時)

見「焦」拆「焦」－認識及

幫助有焦慮情緒的孩子

家長講座

為了讓家長辨識及有效處理子女的焦慮情緒 712(15 小時)

「愛管教」親子調解工作坊

讓家長認識家庭衝突的原因學習調解的知識

以處理家庭及親子衝突有助提升親子關係及

建立良好親子溝通方法

181(1 小時)

「從口語到提升認讀能力」

家長講座

讓家長有效協助子女提升語言的表達能力及認

讀字詞的能力 171(1 小時)

「代代傷傳」家長壓力講座 了解個人情緒如何影響子女成長 231301

(共 3 小時)

言語治療服務-家長諮詢日 如何改善及協助子女在發音及語能方面的問題 32(半天)

「如何有效辨識及支援受心理精

神困擾的子女」家長講座 讓家長對兒童精神健康有進一步認識 244(15 小時)

本校定期為家長提供講座讓其子女有特殊學習需要之家長多了解子女的特性及掌握對應的策

略以支援子女在學習行為情緒等方面的需要

講座均邀請專業人士分享 能加強家長對講者講授內容的信服力講座中提供的資訊及案例

均有助家長進一步掌握支援子女的方法

講座最後均設問答環節家長提出的疑問能獲得即時的回饋

講座均設問卷供家長填寫以作來年改善之參考

本校有特殊需要的學生主要為 SPLD及 ADHD來年會舉辦有關支援照顧有學習困難及專注

力失調或過度活躍子女的講座或家長教育供家長參加

七 教師培訓

期 課程 講座名稱 舉辦機構 姓名 進修時數

馬迪恩

郭寶瑩 20218 - 21218

Catering for Diverse

Learning Needs for Teaching

Assistants Working in

Ordinary School

香港浸會大

學

張凱琳

12小時

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58

八 學習支援小組對本年度「全校參與」模式之校本學習支援計劃反思

(一)共融校園文化方面

1 本校透過早會的主題分享如尊重友愛合群以及於星期三的多元學習課舉

辦講座由負責老師向同學宣揚關愛接納包容及尊重的共融文化向同學灌

輸正確的價值觀高年級學生亦會輪流就有關的主題於早會分享感言相信這

些浸透式的活動對營造共融的校園文化有一定的作用「喜伴同行計劃」之「奪寶

奇兵」的四個小組分別於上下學期舉行同儕活動在東華三院何玉清教育心理服

務中心的社工馬迪恩老師及張凱琳老師的帶領下透過遊戲及比賽讓同級的

同學協助有需要的同學提升社交溝通及表達的能力如人手及課堂的調動能作

出配合可讓更多的同學參與同儕活動透過互動交流學習彼此尊重互相

接納欣賞別人

2 3 月 27 日四年級同學參加由教育局主辦的「打開心窗不一樣的醜小鴨」教育

戲劇工作坊透過欣賞短劇進行體驗遊戲問答等加強同學對社交溝通障礙

的認識並讓同學學習對有社交溝通障礙的同學的包容接納及尊重來年繼續

積極參與由外間機構提供的工作坊以創設和諧校園推動共融文化

3 下學期 2 月至 6 月期間獲推薦擔任「讀默寫小博士」的 12 位五六年級同學

逢星期二至四的小息一(每次 20 分鐘)在馬老師及孫老師的指導下分別協助二

三年級被評為讀障的同學提升認讀及默寫字詞的能力在一對一的教學中小導

師學習指導同學的執筆姿勢筆順及牢記字型結構的方法等使初小同學能夠即

時糾正錯誤及默寫常用的字詞有需要的同學全段時間均由同一位小導師教導

有助建立關係了解學生的學習特性及維持學習的連貫性透過此計劃高年級

同學不但能發揮助人自助的精神而且能培養忍耐包容及盡責的良好品德

4 下學期 1 月至 6 月期間獲推薦擔任「言語訓練小導師」的 5 位四六年級同學

在言語治療師林姑娘的訓練後及張老師的指導下每星期兩次的小息三協助有需

要的低年級同學改善發音或口語表達能力透過言語治療師及老師的觀察同學

的自評以及教師與同學的面談活動對培養同學學習忍耐包容關懷體諒

別人的技巧及態度有極大的作用

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2017-2018 年度學校報告

59

5 本校重視家校合作已建立恆常溝通機制透過不同的渠道與家長一起商議有關

支援學生的策略此外學習支援組及學生輔導組定時舉辦家長講座及工作坊

加強家長對指導子女學習及處理子女情緒行為問題的支援從而建立融洽的親

子關係促進雙方的互信家長在講座及工作坊期間互相交流指導子女學習或照

顧子女的心得此外學習支援組亦會按學生的需要向家長派發外間專業機構

提供免費講座的單張讓有需要的家長能獲得更多的資訊以支援子女在行為情

緒或學習上的需要

6 本校會挑選三至六年級 SEN 學生擔任小義工或小老師讓他們協助一二年級同

學適應校園指導一二年級同學抄寫手冊收拾書包朗讀課文指導功課等

這計劃不但能達「助人自助」之果效更能讓 SEN 學生發揮所長在活動中獲得

成功感及滿足感對自己的能力得以肯定藉此加強他們在學習社交及與人溝

通等方面的信心

7 教師推薦有潛能的 SEN 學生參加體藝訓練(例如球類及田徑校隊訓練樂器演奏

視藝精英培訓班等)讓學生能發揮所長促進朋輩間的相互接納認識彼此的獨

特性及個別差異

(二) 共融政策方面

1 本年度本校透過統合和調配資源(包括不同項目的撥款校外專業支援及社區資

源)為有需要的學生提供多元化及多種類的支援活動當中優化了抽離課堂支援

計劃於四五六年級設中英數課內全科抽離課堂課堂以小組形式進行

(8 人)為了對計劃的推行及成效進行檢討及評估本校定期於校務會議中進行檢

討外更向參與計劃的學生家長及教師派發問卷為優化有關計劃提供參考資

料此外本校亦透過問卷讓 SEN 學生的家長表達對本年度「全校參與」校本

學習支援計劃提供意見評估當中的成效以及請教師填寫 SEN 學生個別學生的

年終評估表統計結果作為本校填寫「共校園指標」的參考數據為學校的整體

需要與發展釐定學校發展計劃

2 本校重視教職員接受特殊教育的持續專業培訓本年度安排了三位教學助理參加

「照顧不同學習需要」教師工作坊來年會邀請專業人員到校向全體教師提供講

座及工作坊並有計劃地安排老師接受特殊教育的持續專業培訓讓更多老師掌

握技巧去照顧有特殊需要的學生

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60

(三) 共融措施方面

1 本校已建立識別有特殊教育需要的機制教師認同本校透過課堂教學或利用教育局

的評估工具能及早識別學生的特殊學習需要此外透過傳閱 SEN 學生的支援紀

錄冊讓教師能清楚知道任教班別中 SEN 學生的特殊教育需要類別從而訂定出適

切的支援服務或個別學習計劃以協助學生學習及促進個人成長

2 本年度為四五六年級有讀寫障礙及成績稍遜的學生設中英數全科抽離課堂教

學學生以八人一組形式上課教師在課堂上運用多元化的教學策略及教學活動

提升學生的學習動機和信心加強師生生生互動改善學習態度甚至學業成績

為了讓抽離班的學生的學習更有果效學習支援主任與課程發展主任會與中英數科

主任商議對抽離班的課程及課業作出更適切的調適學習支援主任會於每學期與

中英文科任老師一起設計課堂及進行協作教學兩次以提升學與教效能

3 本校的同儕觀課及考績觀課仍重視老師透過運用不同層次的提問異質分組以強

帶弱以合作學習的形式照顧學生的差異無論同儕觀課及考績觀課後都設交

流檢討會議由相關的教師科主任課程發展主任等就課堂教學包括照顧學

習差異一環提出改善的建議

4 評估調適方面本校依據專業評估報告(教育心理學家職業治療師等)的意見為

有讀障的學生提供評估調適包括加長答卷時間(不多於原定答卷時間的 25)

(共 16 人)

抽離讀卷及加時(二年級 6 人三年級 8 人四年級 5 人五年級 6 人六年級 8 人)

專注提示

部分學生獲加時或讀卷後成績能持續提升甚至獲七十多分的成績這對加

強學生的學習信心及動機有一定的幫助

5 為加強監察校外機構為本校舉辦的課後學習支援活動本校於本年度安排教師於活

動進行時段巡視課堂以協助導師處理學生的行為問題而支援小組成員在巡視課

堂時亦會特別留意學生的活動情況甚至入班觀課從而了解活動內容導師的表

現如有需要學習支援小組成員會即時向有關機構提出改善的建議此外校外

機構結束支援活動後須向本校提交整體活動的報告及學生的個人報告讓老師及家

長作參考及跟進

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2017-2018 年度學校報告

61

九 對來年度校本學習支援計劃的建議

(一) 共融校園文化方面

1 課堂上教師運用多元的教學策略安排異質分組及以合作學習形式讓班上每一

位同學均有相等的學習機會亦能照顧有不同學習需要的學生讓學生學習彼此尊

重欣賞及包容課堂外學習支援組會繼續為有需要的學生提供協作活動的機會

如伴讀計劃讀默寫計劃言語治療小導師計劃等以發揮同學「助人自助」的精

神培養同學照顧幼小體諒別人及接納他人的良好品格

2 透過安排講座互動遊戲攤位遊戲等甚至參觀活動讓全校同學有更多的機會

體驗及了解有不同能力的人的需要和感受共建共融的校園文化

(二) 共融政策方面

1 繼續以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生包括學校營造一個共融的

環境調適正規課程調適教學調適評估方法及設立朋輩支援計劃等讓全校學

生能享受均等的學習機會

2 繼續為每一份學生建立支援記錄册記錄校內需要支援的學生的基本資料學習狀

況和支援措施以便定期檢討評估報告及有關資料要妥為存放並按需要及取得

家長同意把相關資料通知有關的學校人員如科任老師學生輔導人員或學校社

工確保有關的科任老師和支援人員知悉學生的評估結果和建議的支援措施以便

了解學生的情況共同制定適切的支援措施

3 為使「學生支援小組」發揮更大的效能小組會按照校內學生的特殊教育需要而鼓

勵小組成員及其他教師接受相關的培訓從而提升教師團隊的專業能力

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62

附錄三2017-2018 年度「校本課後學習及支援計劃」報告 二零一七一八學年校本課後學習及支援計劃

校本津貼 mdash 活動報告表

學 校 名 稱 聖公會何澤芸小學

計劃統籌員姓名 譚婉嫻 聯絡電話 2432 2789

A 校本津貼實際受惠學生人數 (人頭) 266 名(包括 A 領取綜援人數 41 名B 學生資助計劃全額津貼人數 136 名及 C 學校使用酌情權而受惠的清貧學生人數 89 名)

B 受資助的各項活動資料

參加合資格學生人數

活動名稱類別 A B C

平均出

席率

活動舉辦時期

日期

實際開支

($)

評估方法

(例如測驗問卷等)

合辦機構 服務供應

機構名稱 (如適用)

備註(例如學生的學習及

情意成果)

功課輔導 23 74 20 87 102017

至

32018 $36480 導師評估

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

87學生認為參加功課輔

導班導師有助解答功課

上的困難

學習技巧訓練 68 218 118 98

102017 12018 32018 62018

$97600 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

864學生認為透過活動

能掌握不同的答題或考試

技巧914學生認為活動

能協助他們鞏固課堂所學

語文訓練 10 62 5 86 102017

至

52018 $71400 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

829學生認為活動能協

助他們學習中文科知識

87學生認為活動能協助

他們學習英文科知識

899學生認為活動有助

加強掌握數學概念

活動項目總數 3

學生人次 101 354 143

總學生人次 598

總開支 $205480

備註活動類別如下功課輔導學習技巧訓練語文訓練參觀戶外活動文化藝術體育活動自信心訓練義工服務歷奇活動領袖訓練及社交溝通技巧訓練

學生人次上列參加各項活動的受惠學生人數的總和

總學生人次指學生人次(A) + (B) + (C) 的總和

合資格學生 指(A)領取綜援(B)學生資助計劃全額津貼及(C)學校使用不超過 25酌情權的清貧學生

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C 計劃成效

整體來說你認為活動對受惠的合資格學生有何得益

改善 請在最合適的方格填上「」號

明顯 適中 輕微

沒有

改變 下降 不適用

學習成效

a) 學生的學習動機

b) 學生的學習技巧

c) 學生的學業成績

d) 學生於課堂外的學習經歷

e) 你對學生學習成效的整體觀感

個人及社交發展

f) 學生的自尊

g) 學生的自我照顧能力

h) 學生的社交技巧

i) 學生的人際技巧

j) 學生與他人合作

k) 學生對求學的態度

l) 學生的人生觀

m) 你對學生個人及社交發展的整體觀感

社區參與

n) 學生參與課外及義工活動

o) 學生的歸屬感

p) 學生對社區的了解

q) 你對學生參與社區活動的整體觀感

D 對推行校本津貼資助活動 的意見

在推行計劃時遇到的問題 困難 (可在方格上超過一項 )

未能識別合資格學生 (即領取綜援及學生資助計劃全額津貼的學生)

難以甄選合適學生加入酌情名額

合資格學生不願意參加計劃 (請說明原因________________________)

伙伴 提供服務機構提供的服務質素未如理想

導師經驗不足學生管理技巧未如理想

活動的行政工作明顯地增加了教師的工作量

對執行教育局對處理撥款方面的要求感到複雜

對提交報告的要求感到繁複費時

其他 (請說明 )

E 學生及家長有否對校本津貼資助活動活動提供意見他們是否滿意計劃的服務

(可選擇填不填寫 )

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附錄四2017-2018 年度「香港賽馬會全方位學習基金」全年活動簡報 校名 聖公會何澤芸小學 學校編號 115770 帳目編號 5640

（一）開支總結

201718 撥款 201718 支出 餘額 (此金額須退回教局)

$9915000 minus

$9971930 =

($56930)

（二）受惠學生人數(即合資格並已領取津貼的學生)

年級 綜援 (2) 學生資助全額津貼 其他有經濟

困難的學生 合共

P1 12 29 41

P2 18 36 54

P3 16 38 54

P4 10 28 38

P5 28 36 64

P6 24 35 59

總受惠人數 310 （三）活動報告

活動舉行 地點 在香港賽馬會全方位學習基金資助下的

全方位學習活動的

名稱

資助的用途 （如入場費交通

費等） 本港 境外 支出 受助學生數目

1 秋季親子旅行 車費 $530000 212

2 女童軍日營 營費 $57000 11

3 男童軍日營 車費 $130000 12

4 五年級管樂音樂會 車費 $82000 41

5 一三及四年級主題學習活動 車費 $415000 107

6 一至六年級跨學科活動 車費 $576000 234

7 五年級福音營 營費 $697000 41

8 「同根同心」上海交流團 團費 $814000 22

9 四年級音樂會 車費 $51000 34

10 英語音樂劇 車費 $36000 18

11 資優組觀星活動 車費 $18000 6

12 參觀「中小學視藝作品聯展」 車費 $20000 10

13 風芸樂隊訓練 導師費 $400000 29

14 爵士舞及中國舞訓練 導師費 $870000 46

15 籃球排球及乒乓球訓練 導師費 $2033680 42

16 田徑訓練 導師費 $656250 33

17 手鈴隊訓練 導師費 $156000 16

18 中樂訓練 導師費 $2430000 31

總數 $9971930 945

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2017-2018 年度關注事項的成就與反思 關注事項一持續培養學生的自信及堅毅精神

目標 1推行跨科組訓輔主題活動培養學生的自信及堅毅精神

成就

本校推行「Do Your Best」計劃每一位學生因應自己的興趣及潛能選擇一種技藝自訂發展目標並於上學期完結前向

同學及老師展示其學習成果下學期初學生須為提升技藝水平而再次修訂學習策略於下學期結束前再進行一次成果展

示在此計劃中每位學生由一位教師帶領及協助教師會就學生自訂的發展目標給予意見並且定時向學生了解其實際

的學習進度予以支持及鼓勵學生填寫《學習進程小冊子》反思自己的學習過程依據教師問卷調查結果827教師

同意此計劃有助發掘學生的才華75教師同意此計劃有助提高學生的自信及堅毅精神此外依據學生填寫相關問卷的

數據63學生表示自己能自信地在大眾面前表演超過 58學生認為此計劃有助發掘他們的潛能

反思

「Do Your Best」計劃是一個全校學生參與的活動目的在於讓每位學生從發展興趣及強項中學習為自己規劃學習進度

檢視及反思學習方法及過程並作出持續的改善計劃內容具自主學習元素學校安排每位學生由一位老師協助參與計劃

促進學生及教師之間的互動讓彼此建立良好關係效果良佳此外校方讓學生展示學習成果能協助學生建立正面的

自我形象從而提升自信建議來年度繼續推行此計劃惟針對本年度在推行計劃時主要集中某幾個體藝項目作宣傳以

致影響了學生自選的發展項目下年度宜優化此計劃加強宣傳及在《學習進程小冊子》中列明清晰的指引鼓勵學生須

就個人的興趣作考量訂立個人化的發展項目

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目標 2讓學生透過參與服務活動培養自信及堅毅精神

成就

1 本校推行「服務校園存摺」獎勵計劃凡學生有良好的服務表現教師便會在其「服務校園存摺」內簽名學生取得

指定數量的簽名可換取獎品依據教師的觀察參與計劃的學生能主動為教師及同學服務並且重視自己的服務表

現這樣對學生建立正面的自我形象起積極的作用

2 為增設學生服務校園的機會音樂科教師及體育科教師分別挑選適合的學生於早會時段帶領全體師生唱校歌或做早

操讓他們肯定自我的價值欣賞自己的強項建立自信此外所有擔當校園服務崗位的學生如校園大使健康

大使故事大使時事大使校園小記者等他們在服務前均接受相關的訓練就教師的觀察認為本年度的服務生

能掌握相關的知識及技能並且表現盡責服務態度良好另一方面透過教師與服務生的面談90參與面談的服

務生表示自己在校園服務中獲得成功感有助其建立良好的自我形象及自信心

3 本校鼓勵學生參與社區義工服務本年度學生透過本校的安排有機會參加復和綜合服務中心「溫馨重建我家」愛

心賣旗日及香港聖公會麥理浩夫人中心賣旗日另全體二年級學生探訪了基督教宣道會長亨長者老人鄰舍中心向長

者表演及贈送小禮物為長者帶來喜樂本年度本校有 3 位學生獲社會福利署頒發義工金獎23 位學生獲銀獎127

位學生獲銅獎

反思

1 「服務校園存摺」獎勵計劃能鼓勵服務生重視自己的服務表現培養責任感惟學生獲獎的人數比預期少經過教師

的檢討認為設定學生獲獎的要求較高而且推行活動的時間較長以致不少學生遺失「存摺簿」影響學生參與計劃

的投入程度來年度推行此計劃時宜降低學生獲獎準則並且給予學生具吸引力的獎品以及加強對此計劃的宣傳

2 本校重視學生的全人發展採用讓學生從服務中培養責任感及提升自信的策略效果理想當中著重給予服務生相關

的培訓以及提升學生對服務表現的重視程度將會繼續作為本校推行服務學習的重要元素

3 本校為學生提供參加社區義務工作的機會讓學生透過幫助社會上有需要的人培養同理心及發揮「非以役人middot乃役於

人」的精神體驗助人為快樂之本的道理培養良好的公民責任惟本校於本年度為學生提供參加社區義工服務的機

會有限因此本校於來年度宜給予學生更多參與社區義工服務的機會並且安排學生在不同的學習階段都能參加社

區義務工作豐富學習經驗

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目標 3建立人才庫鼓勵學生發展所長建立正面形象

本校透過參考家長填寫「人才庫」問卷的內容學生參加校外及校內比賽所獲的成績學生智商測試報告等資料建立了

本校的人才庫人才庫按天賦及能力範疇將人才分類並按時更新資料存檔於本校伺服器中方便教師識別學生的強項

從而因應學生的需要有系統地安排他們參加相關的課程以及鼓勵他們參加相關的比賽讓才能得以發揮提升自我形

象及自信心本年度本校成立芭蕾舞小組在 25周年銀禧校慶才藝晚會中有精彩的演出而芭蕾舞團隊乃負責老師透過

參考人才庫的資料後募集相關的學生而組成教師組織隊伍參加校際圍棋比賽成績優異負責教師亦是透過查看人才

庫的資料而覓得理想的隊員人選由此可見本校建立人才庫確實有利教師識別學生的強項對鼓勵學生積極參加比賽有

積極的作用

反思

人才庫的建立能協助教師識別學生的天賦及強項從而安排學生參加相關的課程及比賽因此本校宜持續更新人才庫的

資料而教師亦須經常留意人才庫的內容對相關學生有更多的認識從而給予學生適切的支援此外建議本校進一步

善用人才庫的數據數據除可讓教師識別學生的強項外教師更應透過人才庫的數據找出校內缺乏的人才類別相關的數

據及資料對學校訂定未來的發展方向有重要的參考價值此外校方宜對人才的定義作具體的闡釋及說明以致家長填寫

問卷時能按客觀的標準填寫「人才庫」問卷為本校提供準確適用的資料

目標 4鼓勵學生積極參與校內校外比賽發揮潛能

1 本年度各學科於校內舉行多元化的學習活動如常識科增設級際時事常識問答比賽宗教科增設聖經問答比賽體

育科老師於小息時讓學生進行踢毽跳繩轉呼啦圈等活動並設「擂台陣」讓學生互相比試等為學生提供多元化

的活動讓學生有愉快而充實的校園生活

2 為鼓勵學生積極參與校外比賽及活動本校於 Parent App及學校網頁中增設「學生比賽及活動資訊」欄目此安排讓

本校能具效率地將比賽及活動資訊通知家長讓家長安排子女參加家長對於本校善用資訊科技來加強家校的溝通

表示歡迎及讚賞本年度家長自行為子女報名參加校外活動及比賽的情況比以往踴躍學生參與校外比賽的成績良

佳

3 本校於本年度舉辦「Busking Night_You are the one」才藝晚會給予學生表演獻技的機會讓觀看表演的家長及教師欣

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賞到學生在學業以外的成就他們對學生的高度評價能有效地提升學生的自信心此外才藝晚會設有扭計骰比賽

鼓勵學生在賽前透過自學鑽研還原扭計骰的方法參加人數踴躍參加者無不投入於賽前的練習為爭取比賽佳績

而不斷努力從中體驗到人們在學習過程中必須具備的堅毅精神

反思

1 本校在電子通訊系統(Parent App)及學校網頁中增設「學生比賽及活動資訊」欄目此行政措施能有效地加強家校合作

與溝通同時讓家長了解本校極其重視發掘及發展學生的潛能從而鼓舞家長與本校攜手協助子女發揮所長讓學生

在學業以外獲取滿足感及成功感身心得以健康發展與成長

2 本年度舉辦的才藝晚會為學生提供了展示學習成果的平台讓表演者有展現才華的機會並且從觀眾的掌聲中建立自

信肯定自我的能力惟才藝晚會與本校每學年舉辦的「成果共享展繽紛」在功能上同屬一個類別因此本校宜將兩

個活動整合起來善用資源以獲取良好的果效此外本年度的才藝晚會舉行扭計骰比賽鼓勵學生自學之餘亦

為學生造就一個戒除沈迷手機遊戲的契機讓學生把珍貴的時間用於具趣味性及教育性的課餘活動上因此建議本

校於下年度舉行大型的主題學習活動在活動中加入具趣味性的元素讓學生善用課餘時間

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關注事項二提升學生學習的積極性促進自主學習的能力

目標 1進行多元化及具趣味性的學習活動提升學生學習的積極性

成就

1 中文科於一至六年級進行「一分鐘短講」活動學生可自選故事笑話生活感言冷知識等作主題由教師及家長

給予指導向同學進行一分鐘短講每個同學全年共有兩次短講的機會教師會請學生於每次短講後進行反思讓學

生想出改善短講技巧的方法依據學生填寫的問卷7961學生表示會預先準備分享內容7831學生表示活動有助

提升說話能力及自信心7935學生表示分享完結後會反思自己的表現由此可見大部分學生均投入這項集合自主

性及趣味性的學習的活動讓學生經歷自主學習的的過程從中提升學習的積極性

2 為了提升學生學習的積極性教師在課堂上主要透過進行分組活動問答比賽角色扮演估算比賽量度比賽等活

動增加課堂的趣味讓學生投入學習之餘更能作為評估學生學習成效的策略讓教師能就學生的學習表現調節教

學節奏以致改善教學在運用資訊科技於教學的趨勢下本年度本校教師已能善用「翻轉教室」讓學生進行課前預

習學生透過觀看影片將已有知識與將要學習的知識聯繫起來有利建構新知識此外學生有機會在課堂中應用

KahootNearpod 等電子學習軟件進行學習活動依據教師的觀察及檢討結果全體教師均認同於課堂上應用電子學

習軟件能給予學生更多的感官刺激以及有效地提升學生參加課堂學習活動的積極性成就較佳的學習果效100

學生在相關問卷中表示在課堂上運用電子學習軟件他們會較專注於教師的教學內容並且為了在相關的學習活動中

有良好的表現他們會主動地遵守課堂秩序認真上課

反思

1 推行「一分鐘短講」活動方面依據教師的檢討結果認同學生若在短講前得到家長教師的指導他們會更積極地

準備短講內容並於短講中有較佳的表現惟教師的教學進度緊張部分學生未能按照教師原定的安排於課堂上進

行短講活動因此建議中文科於來年度繼續進行此活動但宜安排部分學生於家中拍攝短講片段然後透過電子學

習平台發放短片讓老師評分及讓同學進行互評活動促進師生及生生的互動

2 依據校方的考績觀課紀錄及共同備課紀錄顯示教師的教學設計多能以提升學生的學習興趣作考慮如普遍採用「翻

轉教室」給予學生進行課前預習並於課堂上進行各類比賽及分組活動以及選用多媒體教材進行教學以增加學習

趣味惟課程發展小組考績觀課小組在討論課堂學習活動的效能時一致認為課堂上的分組討論活動多未能發揮應

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有的學習果效即指學生在分組活動未能運用課堂所學學生之間及教師學生之間的互動不足考究原因乃在於教師

設定的討論題目欠足夠的討論空間學生沒有掌握討論的技巧以及教師安排學生進行討論的時間不足等因此教

師進行課堂教學設計時除了要從課堂的趣味性作考慮外更要思量教學活動是否配合學生的學習需要及課堂的學習

目標教師宜給予學生足夠的討論時間並且加強生生及師生互動適時給予學生學習回饋提升教學效能

3 現時本校熟習應用電子教學軟件於課堂教學的教師只佔整體教師的少數惟應用電子學習軟件的確能有效提升學

生參與學習活動的積極性建議校方於來年度透過教師培訓協助教師認識及熟習運用電子教學軟件並鼓勵教師應

用於課堂教學之中讓學生對學習產生持續的學習興趣繼而主動學習結出豐碩的學習成果

目標 2營造自主學習的機會促進學生自主學習及高階思維的能力

成就

1 中文科教師於一二年級進行繪本教學在課堂學習活動及課業設計上滲入自主學習元素讓學生從中學習語文知識

閱讀策略培養共通能力及高階思維能力以及促進閱讀興趣依據學生填寫的相關問卷8516的學生表示喜歡在課堂上進行繪本教學8129的學生表示繪本教學能提升自己對閱讀的興趣6323表示繪本教學進行後會到圖書

館借閱老師介紹的圖書此外三四年級中文科教師推行歷程寫作教學教師設計以讀帶寫的課業課件建構寫作

鷹架讓學生在寫作前預先準備搜集資料在寫作課堂上同學互相討論協助分享匯報後運用創意結合閱讀所學的技巧遷移到寫作五六年級學生在每個課題完結後已習慣完成「思維日誌」對自己的學習行為表現

處事態度等各方面作出反思不斷自我完善

2 英文科舉辦以「Travel Around The World」為題的研習活動由各班別選定一個國家為研習對象讓學生自選該國的其

中一方面文化進行研習學生完成研習後以海報形式展示學習成果讓學生互相觀摩認識該國的飲食服飾生活

宗教等文化知識各班的佳作展示在世界文化廣場上供全校學生教師及家長觀賞

3 數學科教導學生運用小筆記記錄學習過程先利用 KWL確定學習目標並選擇自己學習的方式然後透過錯誤分析

法讓學生討論及分析課業的錯處提高學生個人反思的能力評價自己學習的結果後再調整目標循環學習過程

4 五六年級學生於常識科進行以「環保」為主題的專題研習學生須自擬子題及自訂研習時間表並自行搜集資料

探索及解答他們感興趣的問題教師則會跟進及指導學生進行研習的過程教師認為 80學生在研習過程中能透過反

思來完善研習的方法並能在教師的指導下選用適當的策略(如搜集第一手資料進行透問實地考察閱讀圖書瀏

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覽網頁資訊等)來探究事情在教師的協助下學生的研習成果良佳

5 各科因應科本的課程特色設定各科各級學生需要學習的策略以提升學生的高階思維能力如中文科於低年級重點

教導學生六何法於高年級重點教導學生「另類方法」及「兩面思考」這兩種解難的策略英文科及數學科主要讓學

生運用錯誤分析法來分析錯誤的原因找出避免犯錯的方法從而解決學習難點常識科讓學生透過完成各種學習任

務認識及運用腦圖溫氏圖列表六色思維等策略對事物作更深更廣的思考培養學生的高階思維能力

6 常識科於本年度推行 STEM校本課程以跨學科形式進行讓學生參與不同的探究活動如製作模型設計實驗進

行專題研習等並且著重師生的交流與互動分享學習成果或解決問題的方案從中掌握進行科學探究活動的基本技

能那些技能包括細心觀察準確量度恰當分類選用有效的傳意方法等以及提升科研素養及養成求真的處事態

度

反思

1 一二年級中文科老師認同透過與學生共讀繪本能有效協助學生掌握閱讀策略及語文知識並能培養品德情意及訓

練思維能力對於提升學生閱讀興趣及聽說讀寫的能力效果更為顯著建議下學年於一二年級繼續推行繪本教學

惟須就選用的繪本及課業課件設計作出修訂及優化此外中文科教師需為持續提升三至六年級學生的閱讀興趣及閱

讀能力設計相關的學習活動讓學生從閱讀中學習提升自主學習的能力

2 本校舉辦以「Travel Around The World」為題的英文科專題研習活動教師在檢討會議中曾就「50學生認同是次的專

題研習具趣味性」及「45學生認同透過這次的學習活動能提升其自主學習能力」這兩項數據進行檢討教師認為基

於學生對自主學習的經驗及能力不足於是在學生自訂子題及進行研習過程中教師給予學生較規限性的指引如學

生只可從某幾個文化範疇內自訂研習子題甚或只能用海報來展示學習成果這對於能力較高的學生而言是有較大的

限制因而減低了他們進行研習活動的興趣以及未能從中體驗完整的自主學習過程因此為了讓學生體驗自主學

習的模式及掌握相關的學習能力科組宜從學生的生活經驗中選用他們具興趣的事物作研習對象並為他們設計多元

化的學習活動以及在研習過程中給予他們較大的自主空間以能更有效地培養及提升他們的自主學習能力

3 數學科教師在科組會議中經常就「透過小筆記記錄學習過程」及「教導學生運用錯誤分析法」作檢討指出學生透過

KWL 策略可幫助學生養成反思的習慣釐清自己未能掌握的學習難點依據教師的觀察大部分學生在課堂上能找

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出錯處同輩間能互相指出對方在計算過程中的錯誤在教師填寫的相關問卷中認為有 962學生會完成每單元的

預習973學生習慣在小筆記上摘錄學習重點734學生能指出自己在課業中犯錯的地方因此數學科老師一

致認為教導學生運用錯誤分析法能提升學生運算的準確度建議來年度繼續以摘錄小筆記及運用錯誤分析法作為學生

學習數學必須使用的策略

4 本校制訂了讓學生掌握學習策略的鷹架各年級學生在不同的學科學習中認識及運用不同的學習策略教師在共同備

課中必須為學生設計出相關的學習活動或課業在科組的檢討會議中教師認為各科獲安排教導學生的學習策略

規劃恰當惟教師給予學生的學習活動大多只要求他們運用指定的學習策略以致大部分學生面對需要自主性較高的

學習任務時便未能獨立決定研習的方向及選用恰當的策略因此為了培養學生獨立自主的學習能力本校於來年

度宜為學生設計跨學科學習活動讓學生充分了解自己需要處理的問題後便嘗試應用從各個學科中學習到的知識

技能及學習策略自主地找出解難的方法並以行動實踐起來直至把問題解決為止

5 本校的 STEM校本課程主要以常識科作主導學生的探究活動及模型製作主要是應用科學原理來解決生活上的難題

然而現時各級的 STEM 活動並未能涵蓋科技範疇因此本校宜優化 STEM 校本課程讓學生能透過 STEM 活動綜

合運用科學科技工程及數學四個範疇的知識及技能培養科研素養發揮創意並且提升協作溝通等共通能力

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關注事項(三)提升教師的專業知識及能力

目標 1善用分享平台

成就

1 本年度本校透過有系統的安排讓任教同級科目的教師專注於兩個學科或兩個年級的共同備課並且進行同儕觀課

活動此外在每次的同儕觀課中資訊科技組的同工會進行錄影錄影片段存檔於學校伺服器中以便參與共備以

外的教師觀看然後就共備課堂的教學設計及學生的學習表現提出意見達致教師互相觀摩從中了解具教學效能的

課堂設計必須具備的元素

2 中文科於本年度首次進行繪本教學為了讓全體中文科教師了解如何透過師生共讀繪本來教導學生語文知識閱讀策

略及提升自主學習能力在中文科會議中進行了共備教學分享環節讓教師提出優化課堂學習活動及課業課件設計的

意見三年級英文科教師參加教育局「教育發展基金資助的大學－學校支援計劃」讓參與計劃的教師對規劃英文科

課堂教學設計施教評估數據分析及回饋有透徹的認識因此在英文科的科務會議中設有教師教學經驗交流環

節讓全體英文科教師了解計劃的內容以便將相關的教學策略教學設計評估回饋方式運用自己的課堂教學中

促進教師的專業交流

反思

1 本校善用共備教學片段作教師專業交流的資源讓教師可自行決定觀看影片的時段因而減少用作教學交流活動的會

議時間藉此可騰出空間讓教師進行其他專業發展活動

2 在科務會議中進行教師教學交流分享環節為教師提供互動的機會並能即時收集到教師對分享內容的意見亦是一

種具效能的教師專業交流活動

3 教師收看共備課堂錄影片段及進行專業交流會議各有其優點前者可讓教師靈活運用時間後者則可讓教師進行互

動就共備課堂提出意見因此本校於下年度宜使用一種能集合上述兩項優點的專業交流方式建議把共備教學錄

影片段上載電子互動平台讓教師利用平台的互動溝通功能在指定的時段內分享及回應對共備課堂的意見此外

透過檢視教師參與電子平台的情況及提出的意見有利本校評估運用電子互動平均進行專業交流的成效

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目標 2成立「電子教學發展小組」統籌及推動電子教學工作

成就

1 本年度本校的「電子教學發展小組」由中英數常資訊科技科科主任及課程發展主任組成成員於本年度獲

安排參加多個由教育局舉辦的相關進修課程並於校內與全體教師分享學習成果然後以講座及工作坊形式讓全體教師認識了 KahootNeacutearpodPing-pong等電子教學軟件及應用平板電腦進行的學習活動此外小組成員亦曾邀請校

外講員向教師介紹使用網上教學平台的方法讓本校教師對「應用資訊科技於教學中」有基本的認識

2 資訊科技組已在全校位置鋪設Wi-Fi增添平板電腦為學生提供免費及平等之「電子學習」機會 讓他們在任何時

間和地方都能進行延展學習

反思

1 電子教學發展小組的成立有利本校推動電子教學讓本校教師對應用資訊科技進行教學有基本的認識惟在相關的教

師培訓中講員只就電子教學軟件及網上學習平台的功能作出初步的介紹以致未能讓教師真實體驗運用電子教學的

優點因此建議下年度開辦以「電子教學」為主題的公開課讓教師了解學生透過電子教學的情況繼而認同推行

電子教學的優點並且建立「以電子教學提升教學效能」的共同遠景

2 「電子教學發展小組」成員是本校推行電子教學的先導為了讓小組成員發揮其職能本校宜在行政上作出適當的配

合如增加小組成員的數目調節小組成員的上課節數為成員創造空間得以發掘及試行適合本校師生應用的資訊

科技工具以及就電子教學給予其他教師技術支援此外本校亦需要定時舉辦教師會議讓小組成員向全體教師分

享電子教學的成功經驗並提供教學點子加強教師團隊對推行電子教學的信心

3 在檢討本年度推行電子教學的會議中教師認為本校學生透過電子學習軟件進行學習活動時表現投入積極但基

於普遍學生未能掌握中文輸入法因此限制了教師應用電子學習工具進行教學的範圍及程度因此為了能順利地推

行電子教學本校的電腦科課程需要作相應的配合宜按照學生的能力將合適的中文輸入法編人電腦科課程之中以

便學生能運用電子學習軟件進行不同形式的課前課堂及延展學習活動

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

23

目標 3共同備課考績觀課教師培訓相互配合提升教師的教學效能

成就

1 本年度課程發展組優化了共同備課指引校方亦修訂了考績觀課表兩者均列明了課堂設計的兩個重點一教師

必須設計出具學教效能的學習活動以提升學生的高階思維能力二教師必須應用資訊科技於教學之中本校將共同備課及考績觀課配合起來目的是讓教師以分組進行的共同備課作為教學研究的機會讓參與的教師能互相合作

共同設計出符合本校要求的教學設計並且能累積相關的教學經驗以達致提升教師個人教學效能和增強應用電子教

學的信心最終讓教師在考績觀課中有良好的教學表現

2 教師專業發展組及電子教學發展小組均為教師舉辦與電子教學相關的講座及工作坊並以「小步子」形式推行電子教

學依據共同備課紀錄及考續觀課紀錄所有進行共同備課及考績觀課的課堂授課教師都能應用資訊科技於教學之

中當中最多教師使用的策略是製作二維碼(QR Code)將「翻轉教室」內容給予學生作課前預習之用其次是透過

eClass 向學生發送課前或延展工作紙至於在課堂上應用電子教學軟件亦有部分教師樂於選用

反思

1 本年度是本校展開電子教學的萌芽階段在共同備課及考績觀課的要求下教師雖以「小步子」形式進行嘗試但對

於將要改變教學模式已具有充足的心理準備惟要進一步增強教師接受改變的動力建議盡早向教師團隊闡明本校在

電子教學上的發展方向並且開展以電子教學為主的示範課讓教師有範例可以跟隨此外本校宜參加有關的教育

局專業支援服務或是透過與大專院校進行協作以促進本校電子教學的發展

2 現時本校教師多運用資訊科技進行課前預習及延展學習活動有助培養學生的自主學習能力惟教師現時所應用的

資訊科技未能有效促進師生及生生互動並且不便利於收集及分析學生學習成果的數據以致無助於回饋教學之中

此外大部分教師仍未嘗試在課堂上應用電子學習軟件進行學習活動因此未能體驗學生能透過電子學習提升學習興

趣的優點下年度教師專業發展組及電子教學發展小組宜透過教師培訓讓教師團隊認識及運用能促進生生及師生

互動便利評估學教成效及共享教學資源的電子教學軟件並且在共同備課及考績觀課中檢視教師於課堂中應用相關

電子教學活動的情況以及定時與教師團隊共同檢視電子教學的效能及分享相關的教學成果

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

24

2017-2018 年度 校外比賽獲獎紀錄

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

第六十九屆香港學校朗誦節

詩詞獨誦mdash普通話

小學一二年級mdash女子組

亞 軍

2A楊心睿

2A郭子琳

英詩獨誦 季 軍 3B鄭禮言

3B廖希悠

3B葉 晴

4C陳子樂

5B劉煒婷

6D楊恆琪

第二十四屆聖經朗誦節 小三小四級集誦季軍

小五小六級集誦冠軍

1隊

1隊

香港教育專業人員協會普通話組

2018全港小學普通話才藝比賽

獨誦中級組銀獎

獨誦中級組銅獎

獨誦高級組銀獎

集誦中級組銅獎

3B李卓軒 4B郭 純 4B吳穎琳 4C黃穎瀅 4C梁曉晴

4B余祉瑩

5B胡樂怡 5B劉煒婷

1隊

中華語言藝術研究中心

第九屆「中華挑戰盃」全港人才藝術朗誦大賽

中小組

普通話新詩組亞軍 3B鄭詠鍶

港澳地區中小學普通話水平考試委員會

第二十九屆 GAPSK全港普通話朗誦比賽

P1-P2小學組

自選誦材優異獎

P1-P2小學組

散文獨誦卓越獎

1D鄧可喬

2A葉萃稀

博藝盃賽事籌委會

第十一屆博藝盃全港朗誦比賽

英語新詩獨誦

初小組銅獎 1C何瑋玥

香港普通話教授中文教育研究發展中心

第八屆京彤盃朗誦比賽暨第一屆小金話筒

少兒語言才藝大賽香港賽區選拔賽

小學三年級詩詞組冠軍

少兒組優異獎 3B鄭詠鍶

朗

誦

國際文化精英朗誦節 2018 中小組冠軍 3B葉 晴

音

樂

第七十屆香港學校音樂節 分級鋼琴獨奏－五級 分級鋼琴獨奏－七級 鋼琴二重奏 教堂音樂mdash中文歌曲 13歲或以下mdash小學合唱隊

亞 軍 亞 軍

季 軍

季 軍

4C蘇俊仁 6D蘇芮儀

4C蘇俊仁

6D蘇芮儀

1隊

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

25

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

亞洲國際手鈴協會(香港)

香港國際手鈴奧林匹克 2018 銅 獎

2C羅鈞廷

3D王若茹

3D趙敏琪

5C盧佳佳

6B張元元

6B彭昕禧

6B黃悠華

6B趙敏藝

6C吳卓霖

6C呂貫鳴

6D林曉晴

6D盧佳琪

6D王一婷

6D林 曦

香港聯校音樂協會

聯校音樂大賽 2018

小學中樂(古箏)獨奏

初級組銅獎 3C胡敏津

通利琴行

第 81屆施坦威國際青少年鋼琴比賽 港澳賽區比賽第三名 4C蘇俊仁

柏斯音樂基金會

第 3屆柏斯音樂節古典樂(鋼琴)比賽 幼兒組優異獎 3B鄭詠鍶

香港音樂藝術發展中心

香港青少年音樂大賽

103兒童初學曲目組銀獎

111一級組銀獎

113三級組銀獎

1E王卓恩

1E王駿逸

1C何瑋玥

4C何瑋晴

聖公宗(香港)小學監理委員會

第八屆「春雨主題曲歌唱」比賽 優異獎 6A梁倬悠

音

樂

第 22屆日本 PIARA浜松鋼琴大賽

香港區選拔賽 2018 鋼琴專題組約翰湯姆遜

一級組部門季軍 2E何厚霖

教育局公益少年團葵青區委員會

2017-2018「電影欣賞暨徵文比賽」 小學組季軍 6D暨綿一

香港教育工作者聯會黃楚標中學

「2017年小學生硬筆書法比賽」 初小組優異獎 1D鄧可喬

香港資優及才華發展學院

香港菁英會話比賽 2017 小學初級組金獎 3B廖希悠

PRO KIDS

父親節錯別字比賽之藉着英語說愛你 中級組優異獎 4E黎樂妍

東華三院馬振玉紀念中學

英文書法比賽 優異獎

5A張昳晞

5E馬鈞儀

5E簡苓津

學

術

裘錦秋中學(葵涌)

第二十二屆荃灣葵涌青衣區小學

德育故事演講比賽

中級組優異獎 3B葉 晴

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

26

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

樂善堂梁植偉紀念中學

「燃亮創意 mdash 詩境畫意」英文詩歌創意

寫作工作坊及比賽

The Top 10 Winniers

The Most Creative Poem

6A劉柏辛

6A黃浩俊

6E蔡卓橋

5D蔡樂兒

5D蘇采堯

6A黃浩俊

6A劉柏辛

6E蔡卓橋

「長亨惜食減廢大行動」環保標語創作比賽 特別評審獎 3B黃靜宜

學

術

「愛傳城」第一屆全港中英文徵文比賽

小學組mdash英文組 優異獎 5E黃樂晴

葵青區舞蹈比賽 少年組銅獎

2A曾寶鋋 2A施學敏 2B羅 喬 2C丘佩霖 2C莊珮慈 2E馮嘉盈 2E楊紫瑜 3A劉詠欣 3A林書瑤 3B劉俐彤 3B倪綺彤 3B何嘉宜 3B黃諾晴 3D謝曉璇

第 54屆校際舞蹈節 東方舞甲級獎

4D陳天嵐 5A吳佳穎 5B蕭文希 5B劉煒婷 5C姚卓琳 5C何穎祺 5C盧佳佳 5D蔡樂兒 5E關凱蔚 5E簡苓津 6A鄧穎潼 6B黎洛渟 6C熊卓雯 6D陳思宇

19th Best of Best HK Open Dance Sport

Championships Certificate of Merit 2B林羿臻

香港舞蹈總會袋鼠盃舞蹈比賽 銀 獎 1C陳媛雅

香港兒童舞蹈教育推廣協會

第十屆星舞盃舞蹈比賽 2018

7-8歲單人爵士舞銀獎

9-10歲小組群舞爵士舞銀獎

3B葉 晴

4B陳皓怡

舞

蹈

第 11屆香港青少年及幼兒藝術節

芭蕾舞群舞比賽 兒童 B組冠軍 6D楊恆琪

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

27

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

(華南賽區)晉級賽

一等獎

二等獎

三等獎

3B鄭禮言

1A黎淦培

5E黎淦軒

5E吳凱熹

4C葉巧敏

6D梁曦文

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

全國總決賽

一等獎

二等獎

三等獎

5E黎淦軒

3B鄭禮言

4C葉巧敏

5E吳凱熹

香港天主教教區學校聯會(小學組)

「第四屆全港小學數學挑戰賽」

個人賽金獎

個人賽銅獎

個人賽優異獎

決賽個人賽首六十名

團體優異獎

4C陳子樂

5E劉斯俊 6D鄭毅統 6D黃焯麟

4C陳柏青 4C黎諾恩 4C梁嘉熙 5E程 朗 5E陳仕桓 5E蕭正文 6D梁鈞浩

4C陳子樂

4C陳柏青 4C陳子樂 4C黎諾恩 4C梁嘉熙

數

學

香港資優及才華發展學院

全港資優數學秋季賞

金 獎

優異獎

卓越學校團體獎

1C梁嘉蕎

2A黎曉恩 3B鄭禮言 4C蔡柏昊 4C梁嘉熙 4C陳佑維 4C黎諾恩

1C梁嘉蕎 2A黎曉恩 3B鄭禮言 4C蔡柏昊 4C梁嘉熙 4C陳佑維

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

28

4C黎諾恩

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

第二十三屆全國華羅庚金杯少年數學邀請賽

(香港賽區) 三等獎 4C陳子樂

佛教大雄中學「大雄數學邀請賽」 一等獎

三等獎

優異獎

數字急轉彎優異獎

6D黃焯麟

5E黎淦軒 5E李嘉薇 6D黃建熹 6D陳澤銓

5E容浩高 6D鄭毅統

5E黎淦軒 6D梁鈞浩

循道衞理聯合教會李惠利中學

「李惠利中學盃小學數理解難比賽」 優異獎

6D陳澤銓 6D陳澤銘 6D黃建熹 6D梁曦文

新亞洲名創教育

小學數學精英大賽 201718

二等獎

三等獎

6D黃焯麟

6C陳溢朗

迦密愛禮信中學香港理工大學應用數學系

第十三屆全港小學數學比賽(葵青區)

銅 獎

優良獎

智多星季軍

6C陳義泰 6D梁鈞浩 6D黃焯麟

6C陳嘉恩 6C陳溢朗 6C黃曉恒 6D易慧盈 6D梁曦文 6D黃建熹 6D陳澤銓 6D鄭毅統 6D陳澤銘

6C陳義泰

聖公宗(香港)小學監理委員會

聖公會小學第二十一屆數學奧林匹克比賽

數學競賽銅獎

數獨遊戲優異獎

6D陳澤銓 6D鄭毅統 6D梁鈞浩 6D黃焯麟 6D黃建熹

6D陳澤銓

全港數學大激鬥

Math Conceptition 全港數學大激鬥 2018 銀 獎 5E黎淦軒

數

學

保良局

2018香港小學數學精英選拔賽

數學競賽三等獎

計算競賽三等獎

6D黃焯麟

6C陳溢朗 6C陳義泰 6D黃焯麟

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

29

總成績三等獎

6D黃建熹

6D黃焯麟

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

(香港賽區)初賽

一等獎

二等獎

三等獎

3B鄭禮言 3B葉 晴

1A黎淦培 4C葉巧敏 5E黎淦軒 5E吳凱熹

3B何嘉宜 3D鍾文興 6D梁曦文

香港數學奧林匹克協會

2018港澳數學奧林匹克公開賽《港澳盃》暨

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽初賽

金 獎

銀 獎

銅 獎

3B鄭禮言

4C蘇俊仁 5E黎淦軒

1A黎淦培 4C蘇俊名

香港數學奧林匹克協會

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽晉級賽

金 獎

銀 獎

銅 獎

3B鄭禮言

5E黎淦軒

4C蘇俊仁 4C蘇俊名

香港數學奧林匹克協會

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽決賽 銀 獎 1A黎淦培

香港數學奧林匹克協會

2018 COMO兩岸菁英奧林匹克數學邀請賽

暨第 47屆台灣奧林匹克數理競賽

三等獎 4C葉巧敏

香港數學奧林匹克學校

第二十五屆香港小學數學奧林匹克比賽 銀 獎 3B鄭禮言

香港資優教育中心 2018《環亞太杯》國際數學邀請賽 初 賽 進階賽

小學五年級組一等獎 小學一年級組二等獎

小學五年級組三等獎

5E黎淦軒 1A黎淦培

5E黎淦軒

數

學

Doctor Kids Mental Development Centre

第十二屆香港盃全港心算比賽 季 軍 2D謝頌希

2017-2018年度青衣區小學校際田徑比賽 男子乙組 男子丙組 女子乙組

60米第二名

100米第三名

跳遠第二名

壘球第四名

5C周浚楠

4B鄭諾弘

5E李嘉薇

體

育 2017-2018年度青衣區小學校際乒乓球比賽 傑出運動員 (女子組團體賽)

女子組團體賽殿軍

6D蘇芮儀

5A孔子允 6A董心玲

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

30

6D蘇芮儀 6D麥詠恩 6D關凱瑤

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

葵青區跳繩錦標賽 2017 單人前繩冠軍

單人前繩殿軍

單人交叉繩季軍

雙人單側迴旋繩冠軍

4E凌曉鋒

2D蘇映澄 4C劉俊麟

4C劉俊麟

4C劉俊麟 6D劉耀駿

2017-2018年度青衣區小學校際羽毛球比賽

男單殿軍

男團殿軍

女單季軍

女單殿軍

女團亞軍

6A文嘉晞

6D袁藝心

6D梁 蕊

5A謝耀鵬 6A文嘉晞 6D湯堅庭 6E鄭焯謙

5C林子惠 6D梁 蕊 6D袁藝心 6D麥詠恩

2017-2018年度青衣區小學校際游泳賽

男甲 50米蛙泳亞軍 男甲 100米蛙泳亞軍

男甲 50米蝶泳季軍 男甲 100米蛙泳冠軍

男甲 4x50米 自由泳接力季軍 男甲 4x50米 四式接力季軍 男甲團體季軍

6D陳澤銘

6B余興鵬

6B余興鵬 6D陳澤銘 6D陳澤銓 6D劉耀駿

體

育

男丙 50米背泳亞軍 男丙 50米自由泳亞軍

男乙 50米背泳季軍 男乙 100米自由泳季軍

男丙團體殿軍

3B高戩夆

5E梁瑋浩

3B高戩夆 3C馬學文 3D池傲彥 4C劉俊麟 4C趙恩昊

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

31

女甲 50米背泳冠軍 女甲 100米自由泳季軍

6A梁倬悠

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體 2017-2018年度青衣區小學校際游泳賽

女乙 50米自由泳殿軍 女乙 100米自由泳亞軍

女乙 50米蛙泳亞軍

女乙 100米蛙泳冠軍

女乙 4x50米 自由泳接力季軍 女乙 4x50米 四式接力亞軍 女乙團體亞軍

5E胡慧賢

5E陳映彤

4B陳思彤

4B陳思彤 5B羅康倩 5E胡慧賢 5E陳映彤

佛教葉紀南紀念中學

葉紀南閃避球體驗工作坊暨新秀賽

碟賽冠軍

最佳表現球員獎

最佳攻擊球員獎及

最有價值球員獎

最佳防守球員獎

5A謝耀鵬

5E蕭正文

6B布子俊

4B盛梓僑

4B冼樂賢

4B鄭諾弘

5A謝耀鵬

5D王文諾

5E蕭正文

5E楊澤鋒

6A董心玲

6B布子俊

6C陳義泰

6C陳溢朗

6E梁焯潼

6E鍾凡韜

6E朱俊㼆

體

育

第一屆全港躲避盤錦標2018 盃賽亞軍

5A謝耀鵬 5D王文諾 5E黃敬為 5E蕭正文 5E程 朗 5E楊澤鋒 6A董心玲 6B江俊熙 6B高俊傑 6B布子俊 6D張樂賢 6D湯堅庭 6E鍾凡韜 6E王嘉霖 6E梁焯潼

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

32

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

2018聯校躲避盤《陳南昌盃》小學邀請賽 盾賽季軍

5A謝耀鵬 5D王文諾 5E黃敬為 5E蕭正文 5E程 朗 5E楊澤鋒 6A董心玲 6B布子俊 6E鍾凡韜 6E王嘉霖 6E梁焯潼 6E朱俊㼆

2018放風球中小學校際夏季挑戰賽

小學組

最佳男球員 單打賽亞軍 雙打賽季軍

最佳女球員

小學組雙打季軍

小學組雙打亞軍

4C劉焯傑

5C葉巧敏

3A葉俊廷 3D潘俊樺

第三屆全港學界跳繩比賽 30秒單側迴旋速度賽

8歲或以下男子組亞軍

8歲或以下女子組亞軍

9歲或以上女子組冠軍

3A劉進燊 3D李宗樺

2A鄭洛蘊 2D蘇映澄

6A鍾珮琪 6D張曉慧

30秒前繩速度賽

8歲或以下男子組亞軍 8歲或以下男子組季軍

8歲或以下女子組冠軍 9歲或以上女子組冠軍

2D周皓謙 2A劉俊亨

2A鄭洛蘊 4E蔡嘉旗

4x30秒前繩速度接力賽 女子組季軍 2A李樂瑤 2A鄭洛蘊 2D蘇映澄 4E蔡嘉旗

2分鐘大繩 8字走位速度賽 公開組亞軍 4A陳穎麒

4E陳穎鏗 4E凌曉鋒 4E蔡嘉旗 6D劉耀駿 6D盧佳琪 6D張曉慧 6D林曉晴

體

育

4x30秒混合速度接力賽

女子組冠軍

4E蔡嘉旗 6D盧佳琪 6D林曉晴

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

33

6D張曉慧

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體 全港跳繩錦標賽 2018 4x30秒單車速度跳接力比賽

10歲或以下女子組亞軍

2D蘇映澄 3C蔡詠珊 4E蔡嘉旗 5A吳佳穎

10歲或以下混合組冠軍 4C劉俊麟

4E凌曉鋒

10歲或以下混合組亞軍 2D周皓謙 4A陳穎麒 4D許琬霖 4E陳穎鏗

二人同步花式比賽 10歲或以下混合組季軍 4A陳穎麒

4D許琬霖

四人同步花式比賽 10歲或以下女子組亞軍 6A鍾珮琪 6D盧佳琪 6D張曉慧 6D林曉晴

10歲或以下混合組冠軍 4C劉俊麟

4E凌曉鋒

10歲或以下混合組亞軍 2D蘇映澄 3C蔡詠珊 4A陳穎麒 4E蔡嘉旗

聖公會聖紀文小學

友校接力邀請賽 亞 軍

5A謝耀鵬

6B布子俊

6E梁焯潼

6E朱俊㼆

聖公會青衣邨何澤芸小學

友校接力邀請賽 殿 軍

5A謝耀鵬

6B布子俊

6E梁焯潼

6E朱俊㼆

明愛長康兒童及青少年中心

乒乓球決戰賽 亞 軍 3C馬學文

2017年南區空手道分齡邀請賽

(13歲以下) 男子套形 8-9歲中級組 4A吳卓彥

林大輝中學

全港小學劍擊邀請2018 男子佩劍組亞軍 6D楊泓禧

國際跆拳道香港總會 搏擊組季軍 1A莊詠揚

體

育

仁愛堂跆拳道大賽 幼童色帶搏擊組季軍 1A莊詠揚

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

34

香港中華基督教青年會新界會所康樂體育事工

第七屆幼兒親子田徑比賽

2011年組別 女子兒童組全場總冠軍 女子兒童短跑冠軍 女子兒童擲豆袋冠軍 女子兒童馬拉松冠軍

1C歐陽敏僑

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港青年跆拳道協會

海峽兩岸及港澳地區青年交流金盃賽

破板組冠軍

速度組亞軍 1E王駿逸

屯門區青少年隊制跆拳道賽 品勢組亞軍 3C馬學文

香港跆拳道正道館

2018年度全港小學學界跆拳道品勢比賽 優異獎 1A何逸熙

速動康樂體育會

速動全港親子兒童田徑分齡賽 2018

男子 2011年組

立定跳遠冠軍

60米優異獎

親子接力爸爸組優異獎

女子 2009年組

60米季軍

100米季軍

親子接力爸爸組冠軍

女子 2006年組

跳遠冠軍

60米亞軍

100米季軍

個人全場總冠軍

1C麥子樂

3B麥子恩

6D麥詠恩

體

育

中國香港體操總會

2018年香港全港小學技巧體操公開賽

女 C子組

跳馬良好獎

自由體操優異獎

2E陳希嵐

衞生署食物安全中心

低鹽低糖我識揀標語創作暨海報設計比賽 初小組冠軍 2A鄭洛蘊

國際獅子總會中國港澳三零三區

「環保智慧城巿 Smart City」全港小學生填色

及設計比賽

初小組冠軍 2A鄭洛蘊

聖公宗(香港)小學監理委員會

第九屆「春雨故事由我創」比賽 冠 軍 2A鄭洛蘊

明愛長康兒童及青少年中心

「分享感受」襟章設計比賽

冠 軍

優異獎

優異獎

優異獎

優異獎

3B鄭詠鍶

2A鄭洛蘊

3B彭海彤

6D陳澤銓

6D林曉晴

食物環境衞生署衞生教育展覽及資料中心

「滅蚊防鼠」填色比賽 優異獎 2A鄭洛蘊

視

藝

全港兒童才藝社

全港兒童繪畫比賽「龍舟盛事」 銅 獎 3B彭海彤

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

35

艾斯爾國際文化交流(香港)

2017「活現真我」繪畫比賽(亞太區) 兒童組一等獎 3B鄭詠鍶

漁農自然護理署

「海洋的新衣」T恤圖案設計比2017

小學親子組優異獎

初小組優異獎

2A鄭洛蘊

3B彭海彤

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

地球拯救隊小海白創作室

一見小海白環保有辦法「港鐵車廂環保宣傳

橫額創作比賽」

初小組優秀作品獎 4C李欣諾

職業安全健康局建造業安全及康委員會

建造業「職安健海報設計比賽」 優異獎 3B彭海彤

職業安全健康局

「職安行多步電子心意咭設計比賽」 小學組季軍 2A鄭洛蘊

葵涌及青衣區文藝協進會

第五屆葵青區繪畫比賽 小學西洋畫優異獎 2A鄭洛蘊

第六屆 I Love Summer兒童創作大2017

環保袋設計 銀 獎 1C何瑋玥

新領域出版社

第九屆「講德公比畫功」德育及公民教育

繪畫比賽

初級組優異獎 2A鄭洛蘊

飛利浦瞳樂燈 3+4錫住你眼睛

「全港小學生四格漫畫比賽」 初級組優異獎 2A鄭洛蘊

防止虐待兒童會

「同心童聲」封面設計創作比賽 優異獎 2A鄭洛蘊

敬師運動委員會

向老師致敬繪畫比賽 亞 軍 2A鄭洛蘊

香港兒童表演藝術交流協會

全港兒童畫及中秋燈籠立體手工創作比賽

P3-P4組

優異獎 3B彭海彤

小童群益會

「長亨惜食減廢大行動」創作比賽 優異獎

3B彭海彤

6E朱俊㼆

香港教育行政學會

第十一屆香港傑出兒童繪畫比賽 優異獎 3B彭海彤

兒童心臟基金會

「愛心利是封設計比賽」 初級組優異獎 2A鄭洛蘊

國際兒童創藝文化交流mdash香港

「2017全港兒童藝術繪畫菁英賽」 初小組銅獎 1D鄧可喬

香港當代藝術學院

2017回歸盃「香港藝術菁英繪畫大賽」

兒童畫冠軍

兒童畫亞軍

4C何瑋晴

1C何瑋玥

路德會青亮中心香港路德會社會服務處

「不賭之迷」填色大賽 初小組季軍 2A鄭洛蘊

香港藝術交流中心

「藝術童樂」國際兒童繪畫比賽 B組優異獎 1E王卓恩

明愛長康兒童及青少年中心

「分享感受」表情公仔襟章設計比賽 高級組優異獎 6D林曉晴

視

藝

艾斯爾國際文化交流(香港)

2018「畫出心思」國際繪畫比賽 二等獎 1C霍柏麟

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

36

世界兒童藝術文化協會

第七屆世界兒童繪畫大獎賽 2018 小童組西畫銀獎 1D鄧可喬

當代藝術繪畫暨陶瓷協會

我的毛公仔設計比賽 金 獎 1D鄧可喬

GNET STAR

第六屆 I Love Summer兒童創作大2017

(環保袋設計)

小童組銀獎 1C何瑋玥

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

聖公宗小學「生命心靈及價值教育」計劃2017-2018

「喜樂同行十載情」聯校親子活動比賽

影出好心情

畫出歡笑臉

二年級組優異獎

三年級組優異獎

四年級組優異獎

2A鄭洛蘊

3C梁曜麟

4C李欣諾

2017-2018喜樂家庭親子填色比賽 小一至小四組優異獎 3C馬學文

康樂及文化事務署香港公共圖書館

2018年「4 23世界閱讀日創作比賽」

「我的圖書館」

初小組優異獎 2A鄭洛蘊

愛達迅教育基金會

傳遞「竹」福慈善藝術比賽

繪畫幼童組亞軍

繪畫兒童組亞軍

1C何瑋玥

4C何瑋晴

2017香港創美書畫院

第二十八屆聖誕畫比賽 幼兒畫高級組冠軍 1A麥恩葵

香港童軍總會青衣區

小草蜢賀青衣區 30週年填色及設計比賽 小學組亞軍 2D凌曉俊

香港兒童音樂及藝術協會

2018香港青少年視藝大賽 P1中國畫組季軍 1E馬晞哲

職業安全健康局

化學品安全你知幾多小冊子封面設計比賽 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

香港中華禮儀振興會

全港旗袍設計比賽 2017 初小組季軍 2A鄭洛蘊

2018年皇仁舊生會中學 30周年校慶

小學環境保護填色比賽 冠 軍 2A鄭洛蘊

香港防癆心臟及胸病協會

「世界防癆日」防癆海報設計比賽 6-12歲組別亞軍 2A鄭洛蘊

新世界發展

2018「第二屆全港幼小學生利是封創作大賽」 小學組冠軍 2A鄭洛蘊

消防處救護總區

救護四格漫畫設計比賽 2017 小一至小三組別亞軍 2A鄭洛蘊

賽馬會學童繪畫比賽 初小組優異獎 2A鄭洛蘊

翠華集團

白日夢獎學金 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

家庭興學校合作事宜委員會

「家校珍貴時光」比賽系列填色比賽 小學組冠軍 2A鄭洛蘊

視

藝

衞生署開心果月

水果漫畫 2018填色及創作比賽 初小組優異獎 2A鄭洛蘊

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

37

電影報刊及物品管理辦事處

淫褻及不雅物品管制條例口號創作及填色比賽 傑出表現獎 2A鄭洛蘊

中國文化協會

印象台灣設計比賽行李牌設計比賽 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港創意戲劇節 2018 優異獎

5A胡靖詩

5A張昳晞

5E胡慧賢

6A楊晞穎

戲

劇

香港學校戲劇節 2017-2018 傑出演員獎

傑出劇本獎mdash優異

傑出導演獎mdash優異

傑出合作獎mdash優異

傑出舞台效果獎mdash優異

傑出整體演出獎mdash優異

評判推介演出獎mdash優異

6D梁鈞浩

第二十四屆葵青區中國象棋比賽 個人獎

小學團體獎

6B江俊熙

3B李卓軒 3E胡鈺恒 4C趙恩昊 6B江俊熙 6D張樂賢 6D許曉彬 6E江俊康

女童軍「優秀隊伍選舉」 優秀隊伍 6NT PackA

2016-2017年度公益少年團團隊獎勵計劃 優秀隊伍 1隊

教育局公益少年團葵青區委員會

2017-2018「環保為公益」慈善花卉義賣 冠 軍

2017年度萬寧及 GNC飛躍表現獎勵計劃 飛躍表現學生

5A謝耀鵬

5D朱宏盛

6A雷仲希

6B高俊傑

6B周浩霖

基督女少年軍分隊嘉許計劃 銅 獎

香港兒童圍棋學院

18春節盃圍棋賽 B組優異獎 4C趙恩昊

香港童軍總會新界地域 60周年

城鄉共融廚神比賽(親子組) 最佳菜式獎

3D伍程希

5B伍心悅

其

他

荃灣葵涌及青衣區中學校長會

2017-2018學年荃灣葵涌及青衣區

學生飛躍表現獎勵計劃

學業獎金獎

4E凌曉鋒

5E周梓鈴

6E考詩淇

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

38

德行獎金獎

體藝獎金獎

5A張昳晞

6D陳彥菁

6D蘇芮儀

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

青衣區小學校長會

2017-2018年度青衣區小學公民小先鋒獎勵計劃

3D王若茹

5B李柏翹

6D張曉慧

第四屆商務全港小學師生寫照比賽 校內最佳表現獎 3B彭海彤

全港中小學MR STEMer (Micro-bit)編程大賽

創意智能模型製作 小學組一等獎

4C梁嘉熙

4C蘇俊仁

4C黎諾恩

4C施穎琦

4C黃伊彤

4C蘇俊名

4C陳柏青

其

他

社會福利署義工服務獎項 金 狀

銀 狀 銅 狀

學校金狀

6D林 曦 6D葉雅晴 6D易慧盈

128名 110名

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

39

財務報告

二零一七至二零一八年會計年度 (inHK$)

盈餘保留

政府資助盈餘

非學校特殊範疇

特殊範疇

合計

所得津貼及其他收入 137977834 325330207 463308041

實際支出 (144605978) (332929114) (477535092)

小結 (6628144) (7598907) (14227051)

一六至一七年度盈餘 284712258 -- 284712258

營辦開支整筆津貼盈餘 278084114 (7598907) 270485207

其他津貼

學習支援 30757072

代課教師 9235352

課後學習支援 3932000

德育及國民教育支援津貼 48000000

為低收入家庭的小學生提供在校免費午膳 10217600

第四個資訊科技教育策略額外津貼 14000

加強學校行政管理津貼 (1800)

在小學推動 STEM 教育的一筆過津貼 8075

在學校推動電子學習的一筆過資訊科技津貼 2638000

香港學校舞蹈節 2907

資訊科技人員支援津貼 21555400

推動中國歷史及文化的一筆過津貼 8910410

135269016

盈餘 (政府資助) 小結 405754223

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

40

財務報告

二零一七至二零一八年會計年度

(in HK$)

普通經費賬盈餘

普通經費 50164830

特定用途的收費（包括空調電費） 82741980

盈餘 (普通經費) 小結 132906810

總結餘 538661033

政府資助

普通經費

合計

銀行現金

定期戶口 152130330 112184389 264314719

儲蓄戶口 000 4801492 4801492

支票戶口 487647860 12166109 499813969

零用現金 400000 30000 430000

合計 640178190 129181990 769360180

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

41

回饋與跟進 為了提升學生的自信及堅毅精神本校讓學生擔任校園服務崗位及參與相關的訓輔活動讓學生發掘及發展潛能此外本校致

力為學生提供展示才能的機會讓他們在學業以外取得成功感及滿足感從而建立正面的自我形象及提升自信心惟經過檢討相關計

劃的推行情況及成效後認為本校在組織及設計活動上仍有較大的優化空間相關的行政組別宜於下年度進行跟進工作此外本校

已設立人才庫教師宜善用當中的資料及數據切實地安排學生參加相關的培訓及比賽讓學生的才能得以發揮而負責安排學生參

加週五活動課校隊訓練及課餘興趣班的行政組別宜就學生參與課餘活動及培訓上作出全盤的規劃與部署讓每一位學生都有機會

被發掘潛能或是找到自己的興趣並從發揮潛能及發展興趣中肯定自我的價值為自己訂定努力的目標從而培養自信及堅毅精神

建立正向的思維模式及價值觀

學與教方面本校配合《學會學習-課程發展路向》的教改目標於本年度以「小步子」形式展開了電子教學模式並且重視透過

設計具教學效能的課堂活動課業和課件有系統地教導學生不同的學習策略以培養學生的的高階思維及自主學習能力依據相關

科組的檢討結果認為本校教師已取得初步的成果惟期望學生能習慣以自主學習模式進行學習並且取得豐碩的學習成果本校於

來年度宜透過舉辦跨學科主題學習活動以「學生為中心」設計相關的活動從中鼓勵學生從閱讀中學習並為學生提供綜合應用不

同學科知識和技能的機會提升自主學習的能力以及享受學習過程的樂趣及滿足感另一方面基於運用資訊科技進行教學能有

效提升學生學習的積極性及投入感並且有利於生生及師生互動回饋教與學因此「電子教學發展小組」於下年度宜訂定出不同階

段的工作目標以協助教師提升在教學中應用資訊科技的能力促進教學效能

經過全體同工的商議法團校董會的通過本校於 2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃及 2018-2019 年度學校關注事項如下

2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃 2018-2019 年度學校關注事項

一 展潛能重培訓高展示

二 喜閱活學求進

三 創新教學優化學與教

一 發掘培訓展潛能

二 深化校園閱讀文化促進學習成效

三 善用電子工具及資源提升學與教成效

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

42

附錄一2017-2018 年度「學校發展津貼」報告

運用「學校發展津貼」計劃書

學校聖公會何澤芸小學

學年2017-2018

項目 關注重點 推行計劃 推行時間表 所需資源 成效 負責人

課程發展

提升高小學生的英

語口語的表達能力 與英文科教師協作

教學並協助 NET預備教材及處理其

他非直接與教學有

關事務的工作

協助推行學生閱讀

及宗教活動

聘用 1 名外籍英語

教 師 (Part time NET)推行高年級英

語口語課程 聘用 2 名助理教師

協助英文科老師進

行及督導分組教學

活動並於課前預

備教學物資又協

助圖書館主任處理

借還圖書及推行圖

書活動並支援宗

教科牧羊人人計畫

的推行

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘用外籍英語教師

(Part time NET)一年

的薪酬---60060 元

2 名助理教師

一 年 的 薪 酬

---31455954 元

高年級學生在原任老師和外籍英語教

師(Part time NET)分別以小組形式進行

英語會話技能學習能增加與外籍人士

溝通機會學生反映與外籍人士溝通較

前有信心

低小學生在助理教師督導下進行分組

學習活動能更有效掌握 NET 在課堂

中的教學

根據宗教組各圖書組教師反映助理教

師能協會圖書館運作令宗教活動的推

行更暢順

林美霞副校長

黃子傑老師

陳妙琼老師

靈活運用 支援有不同學習需要學生的

輔導工作

與「額外學生輔導人員

薪金津貼」合併運用增

聘 1 名學生輔導人員

與學生輔導主任合作

支援有不同學習需要

學生並協助推行「成

長的天空計畫」

由 2017 年

9 月 1 日起

為期 5 個月

聘用 1 名輔導人

員共 160000 元

聘用社工後能分擔學生輔導主任面對

全校學生的工作讓支援學生學生家

庭方面更為適切

社工專責支援在三個年級所推行的「成

長的天空計畫」家長和學生都滿意有

關安排

林美霞副校長

譚婉嫻副校長

電子教學 支援教師在課室內進行

電子教學

協助校園電視台的拍攝

工作

聘請 1 名電子教學助

理人員

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘請 1 名電子教

學助理人員合共

170100 元

教師反映電子教學助理人員分擔了教

師在校園電視台的工作包括攝錄前

片設計等工作有效減輕教師的工作

量

電子教學助理人員經常建議教師運用

不同的電子教學軟件有助提升學生的

學習效能

林美霞副校長

劉楚模主任

總額 70471954 元

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

43

附錄二2017-2018 年度「學習支援計劃」檢討報告

2017-2018 年度學習支援計劃檢討報告

本年度學校獲教育局撥款一百四十六萬八千五百三十元用以支援校內不同學習需

要的學生校方運用撥款聘請支援老師教學助理及聘用校外教育服務機構推行全校

參與模式的校本支援服務

本年度學生的特殊教育需要類別包括讀寫困難成績稍遜過度活躍專注力不

足自閉發展性協調障礙及肌肉控制障礙學習支援組為學生提供了以下的支援服務 SEN 學生 支援

範疇

支援活動及課堂 導師

年級 類別

1中英數課內抽離支援(全學年) 本校教師 P4-P6

2中英數課後學習支援(全學年) 本校教師 P2 及 P3

3英數課後輔導班 本校教師 P4 及 P5

4課後功課輔導(全學年) 校外機構 P1-P6

5測考前溫習班 校外機構 P2-P6

學科

輔導

6週六精進班(全學年) 校外機構 P1-P6

讀寫困難

或

成績稍遜

7 讀寫樂小組(全學年) 校外機構 P1

8 認讀訓練(全學年) 教師助理 P1-P2

9 趣味英語樂滿 FUN (下學期) 校外機構 P1

10 文字智多星 實習社工 P1

學習

技巧

訓練

11 學得快樂寫得開心小組(下學期) 輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

讀寫困難

或

成績稍遜

12開心交友小組(上下學期)

輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

社交方面有加強支援需要

之學生

13喜伴同行計劃--奪寶奇兵小組

(上下學期)

校外機構 P3-P6

自閉症及有需要的學生

14專注力訓練小組(上下學期) 校外機構 P1-P6

專注力不足過度活躍

15社交溝通適應訓練小組(全學年) 校外機構 P1

自閉症及有需要的學生

16情緒解難訓練小組(全學年) 校外機構 P2 自閉症學生

17「學是學非」成長小組(上學期) 校外機構 P56

18情緒天文學會-正向為本取向小組 校外機構 P1-P6

19成長的天空(上下學期) 鄭家欣姑娘校外機構 P3-P4

20「一手包辦」藝術創作手作班(下學期) 校外機構 P5-P6

21 「溝通小達人」小組 實習社工 P3

22 升中生活預備斑(下學期) 校外機構 P4-P6

23 牧羊人支援大使 輔導主任(何麗霞主任) P5

24 小義工 小老師 輔導主任(何麗霞主任) P1-P6

25 「cook 1 cook」情緒小組 校外機構 P4

26 「讓我閃耀」小組 校外機構 P5

行為情緒社交

自信心有加強支

援需要之學生

27 輔導員個別輔導 鄭家欣姑娘何麗霞主任 P1-P6

有需要的學生

個人

成長

訓練

28 言語治療 言語治療師林嘉淇姑娘 P1-P6 有語障的學生

29 「言語小導師」朋輩輔導(下學期) P46 學生 P1-P4 有語障的學生 朋輩

輔導

30 「讀默寫小博士」朋輩輔導(下學期) P56 學生 P2-P3

讀寫困難及成績稍遜

個人

支援

31 個人學習計劃(IEP)

馬迪恩老師鄭家欣姑娘

劉嘉雯主任言語治療師

P1

有自閉及語言障礙

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

44

本年度能按學生的需要給予不同範疇的支援項目包括在讀寫專注力情緒社交

溝通自信心等方面的訓練除部分邀請校外機構按學生的需要設計課程或編排活

動派註冊社工到校帶領活動外大部分均由本校的支援老師輔導主任輔導人員

及駐校言語治療師按該組或個別學生的需要給予適切的支援

各個組別以不同的形式檢討成效包括定期會議活動報告問卷觀課等

二 校本學習支援計劃之成效

(一)學習方面

I課內抽離支援學生問卷調查結果

11 四年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 4 50 2 25 2 25 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 3 38 1 13

中 4 50 4 50 0

英 5 63 1 13 2 25 2 我會依照老師的指示去完成

那些事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 5 63 1 13

英 3 38 4 50 1 13 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 4 50 3 38 1 13 4 我會盡力做好老師要我做的

事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 6 75 0

英 3 38 3 38 2 25 5 我喜歡做老師吩咐我做的事

情及活動

數 4 50 4 50 0

中 5 63 2 25 1 13

英 4 50 2 25 2 25 6 我會遵守課堂秩序

數 4 50 4 50 0

中 4 50 4 50 0

英 3 38 3 38 2 25 7 我會專心上課

數 3 38 5 63 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

45

(B)在這個小組學習時老師會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 3 38 2 25

英 1 13 6 75 1 13

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 2 25 4 50 2 25

中 6 75 2 25 0

英 3 38 3 38 2 25 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 3 38 2 25 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 4 50 4 50 0

中 6 75 2 25 0

英 3 38 4 50 1 13

4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 2 25 5 63 1 13

5 老師會稱讚我做得好的地

方

數 3 38 5 63 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 6 老師會教導我如何做家課

數 4 50 4 50 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 4 50 1 13

英 4 50 3 38 1 13 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 2 25 3 38 3 38 2 我需要花很多時間來做功課

數 3 38 4 50 1 13

中 3 38 4 50 1 13

英 1 13 4 50 3 38 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 2 25 4 50 2 25

中 4 50 4 50 0

英 2 25 4 50 2 25 4 我會溫習老師教導我的知識

數 4 50 3 38 1 13

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

46

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 7 88 1 13

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 4 50 4 50

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 4 50 4 50

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比

較能幫助我學習

6 75 2 25

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比

較能幫助我學習

3 38 5 63

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比

較能幫助我學習

4 50 4 50

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 3 38 5 63

9 我想繼續以小組形式學習數學 2 25 6 75

12 五年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 1 我明白老師要我做的事情

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 2 25 6 75 0

英 6 75 2 25 0 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 4 50 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 5 63 3 38 0

中 4 50 4 50 0

英 6 75 2 25 0 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

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2017-2018 年度學校報告

47

(B)在這個小組學習時老師

會

科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0

1 老師會給我不同形式的學習

活動(例如與同學比賽角色

扮演遊戲等) 數 5 63 1 13 2 25

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 老師給我做的活動能幫助我

學習課本的知識

數 5 63 2 25 1 13

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 3 老師會向我解釋我不明白的

地方

數 6 75 2 25 0

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 4 老師會教導我學習知識的好

方法

數 5 63 2 25 1 13

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 1 13 1 13

中 4 50 4 50 0

英 7 88 1 13 0 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 2 我需要花很多時間來做功課

數 4 50 4 50 0

中 3 38 4 50 1 13

英 3 38 3 38 2 25 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 4 50 1 13 4 我會溫習老師教導我的知識

數 3 38 4 50 1 13

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48

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中

文成績

8 100 0

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英

文成績

8 100 0

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數

學成績

8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

5 與大班課堂比較我認為英文科學習

小組比較能幫助我學習

8 100 0

6 與大班課堂比較我認為數學科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 100 0

9 我想繼續以小組形式學習數學 8 100 0

13 六年級收回問卷中文科(9 份)英文科(9 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 5 56 4 44 0

英 5 56 4 44 0 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 4 50 0

中 5 56 3 33 0

英 5 56 4 44 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 4 44 4 44 1 11

英 5 56 3 33 1 11 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 3 38 1 13

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 3 38 5 63 0

中 6 67 3 33 0

英 6 67 2 22 1 11 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

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49

中

5 56 4 44 0

英 6 67 3 33 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

(B)在這個小組學習時老師會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 4 44 5 56 0

英 6 67 2 22 1 11

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 4 50 3 38 1 13

中 7 78 2 22 0

英 6 67 2 22 1 11 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 6 75 2 25 0

中 8 89 1 11 0

英 5 56 3 33 1 11 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 2 22 2 22 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 8 89 1 11 0

英 5 56 4 44 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 6 67 2 22 1 11

英 7 78 1 11 1 11 2 我需要花很多時間來做功課

數 5 63 3 38 0

中 5 56 3 33 1 11

英 6 67 1 11 2 22 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 8 89 1 11 0

英 8 89 1 11 0 4 我會溫習老師教導我的知識

數 8 100 0 0

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50

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 8 89 1 11

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 8 89 1 11

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 8 89 1 11

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 89 1 11

9 我想繼續以小組形式學習數學 7 88 1 13

14 課內抽離支援教師問卷調查結果共收回問卷 9 份

一 你認為本年度的課堂抽離支援計劃能否達到以下

的目的

十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

1 我會因應學生的表調節教學的內容方法或步

伐

4 44 5 56 - -

2 我會因應學生的學習需要運用多元化的教學法

去幫助學生學習如高階思維六何法腦

圖vocab matching game遊戲分組討論電子教

學故事教學拆字法寫海報找錯處利用

ipad多媒體教學法 數學競賽

3 33 6 67 - -

3 我會設計不同的學習活動以提升學生的學習動

機如利用影片ipad matching game等反轉

教室問答比賽搶答遊戲(將答案寫在白板上)

電子學習小組討論計算比賽剪紙摺紙

數粒拼砌

2 22 7 78 - -

4 我會設計課堂工作紙以檢視學生的學習成效除

課堂工作紙還用其他方法來檢視學生的學習成

效如口頭回饋即時提問小測默書課

堂內的活動提問用黑板紙張溫習PPT選擇

題

- - 7 78 2 22

5 我會按個別學生的能力設計不同層次的課堂工作

紙幫助他她學習

3 33 5 56 1 11

6 讓我能有更多空間照顧學生的個別差異 - - 9 100 - -

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51

15 課內抽離支援家長問卷調查結果共收回問卷 38 份

1 我的子女參加抽離支援計劃後他她 十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

2 能夠積極學習例如會主動溫習考試測

驗默書等 6 158 25 658 7 184

3 比過往有較高的學習動機例如面對不明

白的事情會向別人發問 6 158 29 763 3 79

4 對學習有較多的自信例如面對難題時

不會逃避會嘗試找出答案 5 132 30 789 3 79

5 能夠專心地做功課 5 132 29 763 4 105

6 在較短的時間便能完成功課 8 211 26 684 4 105

7 比過往喜歡學習中文英文數學 3 79 30 789 5 132

8 對自己的學習成績有較高的期望希望自

己的成績會有進步 9 237 26 684 3 79

9 學業成績有少許進步 7 184 27 711 4 105

16 課內抽離支援學生測驗考試平均成績

II參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師問卷(87 份)

其他情況

有顯著進步 有少許進步 沒有進步 (認為學生表現一直良

好) 學生表現

家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

閱讀能力 17 11 66 64 15 23 2 1

運算能力 16 13 67 60 15 22 2 6

寫作能力 13 14 63 61 22 24 2 1

學業成績 14 14 62 61 22 24 2 1

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(二)個人成長方面

參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師填寫的個別 SEN 學生問卷(87 份)

統計結果

其他情況 學生表現 有顯著進步 有少許進步 沒有進步

(認為學生表現一直良好)

社交行為方面 家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

遵守校規 22 53 18 7

與朋輩關係和洽 29 16 66 59 5 18 1 7

與老師關係良好 23 60 9 8

參與課堂學校的活動 17 63 16 5

自信心自我形象 22 18 69 68 8 18 1 1

學習態度動機

在指定時間內完成工作 14 15 70 60 15 20 1 6

獨立工作無須別人協助 16 13 68 60 15 23 1 5

容易適應學校常規的轉變 9 69 16 6

2017 2018 年度 家長對本校學習支援計劃之問卷調查結果(87 份)

十分滿意 百分比 滿意 百分比 尚可 百分比 不足 百分比

家長對學校提供

的支援服務及措

施感到

23 26 49 56 12 14 3 3

符合學生

的需要 百分比

定期檢討

進度成效 百分比

支援服務

多元化 百分比

原因 65 75 15 17 21 24

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53

一 聘用校外教育服務機構的簡介

本年度本校運用學習支援津貼聘用了四間校外機構為有需要的學生開設六個組別

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

東華三院何玉清教育

心理服務中心

奪寶奇兵

(上下學期共四組)

協助改善溝通社交解難以至情緒管理等

社群適應技巧

P3-P6

自閉症

及有需要的

學生

12 節

每節

15 小時

註冊

社工

檢討

從本校入班協作的老師所見社工對教導自閉症兒童有豐富的經驗投入負責有耐性能因應個別學生的特性而採取合宜的策略讓學生投入課堂活動

小組設計的同儕活動能創設一個共融校園文化讓學生學習彼此包容接納尊重及幫助 透過一系的訓練後學生在適應課堂常規認識社交遊戲規則及學習情緒表達解讀別人的情緒及

感受各方面都有顯著的進步 社工能按需要與班任老師交流提供支援班上有自閉症學生的技巧及注意的事項 社工與家長面談及家長入班觀課的環節能加強家長對訓練成效的信心 來年繼續邀請此機構為本校有自閉症的學生開辦課程

香港中華基督教

青年會(屯門會所)

專注力小組

(上下學期共十組)

透過不同的活動遊戲加強學生基礎執行功能及

提升學生在社交及解難的技巧

P1-6

專注力不足

過度活躍及有

需要的學生

8 節

每節 1

小時

註冊社工

檢討

每節課堂均有兩位社工帶領八個同學進行活動 從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性富經驗能按小組學生的特性設計適切的活動或遊

戲對訓練學生的專注及耐性有一定的作用 八節小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學

校及家長參考 來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

協康會青蔥計劃 情緒解難訓練小組

提升社交溝通情緒調控解決困難等社群適

應技巧

P2 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見機構的社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節訓練目標清晰學生投入活動

社工定期與支援主任溝通了解學生平日的表現因應個別學生的情況調節課堂策略

設兩節家長觀課增加透明度甚至讓家長與學生作親子活動從中讓家長掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

聖公會何澤芸小學

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54

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

童行社

社交bull溝通bull適應

訓練小組

幫助學生適應校園生活及課堂常規並學習

與人溝通的技巧

P1 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節課堂社工能運用多元的策略來維持學生的學習持續性

社工能因應個別學生的特性為每個學生提供支援策略讓班任老師將有關的策略應用於課堂上

設兩節家長觀課增加透明度讓家長了解學生的進度及掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

讀寫樂小組

(共兩組)

透過各種活動及策略加強學生對中文字

詞及句字結構認默讀寫及口語表達的能

力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工對教導學生學習語文富經驗能循序漸進從字形結構部首

筆順句字結構等方面指導同學學習且所學的內容能連繫平日的課堂

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生的學習興趣

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

趣味英語樂滿 FUN

(共兩組)

透過各種適切的訓練及富趣味性的遊戲幫助

貴子弟建立字庫熟習句子結構及提升閱

讀理解的能力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

12 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

訓練內容能配合小一課堂所學的重點學生能温故知新為學習下一階段打好基礎

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生學習的持續性

建議在課堂上加入小組與小組比賽的元素以增加學習興趣及動機亦可提升他們與組員互相溝

通合作鼓勵及共同解決難題之能力

兩個小組的社工都有約三分之一的課堂因事未能上課要由其他社工代課對學生的學習造成影

響

課堂的訓練目標及訓練策略未必能預早提供學校

小組完結後機構能提供學校及家長學生整體表現的報告以作參考

來年不優先考慮此機構為本校開辦英語課程

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55

三 及早識別有學習困難小一學生計劃

本年度本校教師為 20 位一年級學生填寫「學習情況量表」(標準版)教育局教育

心理學家黎詠琦姑娘於 2018 年 2 月至 3 月期間透過檢視有關學生的課業考試及

默書成績以及向任教學生的班主任及教師了解學生的學習情況後當中 6 位學生

被評估為有顯著的學習困難來年 18-19 學年將會為該 6 位學生提供讀寫障礙評估服

務

18-19 學年將會為有顯著學習困難的 6 位及成績稍遜的二年級學生開設課後支援班(按

其需要揀選入讀中英或數的組別)讓其對學科學習的動機及自信心得以加強

18-19 學年本組會於 11 月中旬向二年級班主任及科任查詢請老師就學生在二年級

上學期的學習情況課業表現中英默小測測驗成績等作簡單的描述以供教

育心理學家參考及跟進教育心理學家根據上述的資料與任教學生的班主任及中

英數科任老師開會了解學生的學習情況後決定學生是否有需要接受讀寫評估

四 校本教育心理服務

本來度教育心理學家黎詠琦姑娘訪校共 20日為本校提供以下支援服務

項目 服務內容或名稱

學校系統層面 對本校的調適安排包括課程課業及評估三方面以及在及早識

別及轉介機制中都能提供專業及具體的意見

就個別學生在學習情緒及行為方面的特別需要提供諮商服務(包

括個案會議及個別學習計劃會議)

教 師 層 面 專業發展活動

日期2017 年 12 月 7日

題目「見『焦』拆『焦』ndash 認識及幫助有焦慮情緒的孩子」家長講座

全體教師出席

學生支援層面 為有需要的學生提供教育心理評估並與本校輔導人員教師及家

長一同協商跟進計劃

家長支援層面 為有需要的家長提供諮商提升家長管教子女的技巧

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56

五 校本言語治療服務

1 本年度本校運用教育局發放的 2016-2017 年度「加強言語治療服務」津貼聘請駐校

言語治療師林嘉淇姑娘為有需要的學生提供言語治療服務提升語障學生的學習及

社交能力並促進其語言能力的發展

2 本年度林嘉淇姑娘為學生提供 30天共 240小時的言語治療服務當中除了為有需

要的學生進行語能評估及進行治療外其他的服務如下

服務範疇 日期 服務項目

2018 年 4 月

設計「小組討論」內容及訓練學生示範進行小組

討論的技巧有關「小組討論」的示範於校園電

視台播放供全校學生觀賞學習 學生層面

2018 年 1 月至 5 月 「言語訓練小導師」朋輩輔導

5 位 45 年級學生協助有需要的低年級同學改善

發音或口語表達能力

教師層面 不定時 與班任或語文老師面談了解或報告學生在表達

及與人溝通方面的表現

3-2-2018 家長諮詢日

讓家長了解子女的言語能力並協助他們掌握改

善子女發音及與人溝通的技巧

17-1-2018 「從口語到提升認讀能力」家長講座

時間200pm-300pm

家長層面

不定時 家長觀課及透過電話與家長溝通

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57

六 支援有特殊學習需要學生之家長工作

本年度本校舉行以下的家長講座工作坊以協助家長給予子女適切的支援

講座工作坊名稱 內容 舉行日期

「培養孩子抗逆力」家長講座 為使家長認識正向思維及用積極態度管教子

女達致增強孩子的抗逆力 2011 (15 小時)

見「焦」拆「焦」－認識及

幫助有焦慮情緒的孩子

家長講座

為了讓家長辨識及有效處理子女的焦慮情緒 712(15 小時)

「愛管教」親子調解工作坊

讓家長認識家庭衝突的原因學習調解的知識

以處理家庭及親子衝突有助提升親子關係及

建立良好親子溝通方法

181(1 小時)

「從口語到提升認讀能力」

家長講座

讓家長有效協助子女提升語言的表達能力及認

讀字詞的能力 171(1 小時)

「代代傷傳」家長壓力講座 了解個人情緒如何影響子女成長 231301

(共 3 小時)

言語治療服務-家長諮詢日 如何改善及協助子女在發音及語能方面的問題 32(半天)

「如何有效辨識及支援受心理精

神困擾的子女」家長講座 讓家長對兒童精神健康有進一步認識 244(15 小時)

本校定期為家長提供講座讓其子女有特殊學習需要之家長多了解子女的特性及掌握對應的策

略以支援子女在學習行為情緒等方面的需要

講座均邀請專業人士分享 能加強家長對講者講授內容的信服力講座中提供的資訊及案例

均有助家長進一步掌握支援子女的方法

講座最後均設問答環節家長提出的疑問能獲得即時的回饋

講座均設問卷供家長填寫以作來年改善之參考

本校有特殊需要的學生主要為 SPLD及 ADHD來年會舉辦有關支援照顧有學習困難及專注

力失調或過度活躍子女的講座或家長教育供家長參加

七 教師培訓

期 課程 講座名稱 舉辦機構 姓名 進修時數

馬迪恩

郭寶瑩 20218 - 21218

Catering for Diverse

Learning Needs for Teaching

Assistants Working in

Ordinary School

香港浸會大

學

張凱琳

12小時

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2017-2018 年度學校報告

58

八 學習支援小組對本年度「全校參與」模式之校本學習支援計劃反思

(一)共融校園文化方面

1 本校透過早會的主題分享如尊重友愛合群以及於星期三的多元學習課舉

辦講座由負責老師向同學宣揚關愛接納包容及尊重的共融文化向同學灌

輸正確的價值觀高年級學生亦會輪流就有關的主題於早會分享感言相信這

些浸透式的活動對營造共融的校園文化有一定的作用「喜伴同行計劃」之「奪寶

奇兵」的四個小組分別於上下學期舉行同儕活動在東華三院何玉清教育心理服

務中心的社工馬迪恩老師及張凱琳老師的帶領下透過遊戲及比賽讓同級的

同學協助有需要的同學提升社交溝通及表達的能力如人手及課堂的調動能作

出配合可讓更多的同學參與同儕活動透過互動交流學習彼此尊重互相

接納欣賞別人

2 3 月 27 日四年級同學參加由教育局主辦的「打開心窗不一樣的醜小鴨」教育

戲劇工作坊透過欣賞短劇進行體驗遊戲問答等加強同學對社交溝通障礙

的認識並讓同學學習對有社交溝通障礙的同學的包容接納及尊重來年繼續

積極參與由外間機構提供的工作坊以創設和諧校園推動共融文化

3 下學期 2 月至 6 月期間獲推薦擔任「讀默寫小博士」的 12 位五六年級同學

逢星期二至四的小息一(每次 20 分鐘)在馬老師及孫老師的指導下分別協助二

三年級被評為讀障的同學提升認讀及默寫字詞的能力在一對一的教學中小導

師學習指導同學的執筆姿勢筆順及牢記字型結構的方法等使初小同學能夠即

時糾正錯誤及默寫常用的字詞有需要的同學全段時間均由同一位小導師教導

有助建立關係了解學生的學習特性及維持學習的連貫性透過此計劃高年級

同學不但能發揮助人自助的精神而且能培養忍耐包容及盡責的良好品德

4 下學期 1 月至 6 月期間獲推薦擔任「言語訓練小導師」的 5 位四六年級同學

在言語治療師林姑娘的訓練後及張老師的指導下每星期兩次的小息三協助有需

要的低年級同學改善發音或口語表達能力透過言語治療師及老師的觀察同學

的自評以及教師與同學的面談活動對培養同學學習忍耐包容關懷體諒

別人的技巧及態度有極大的作用

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5 本校重視家校合作已建立恆常溝通機制透過不同的渠道與家長一起商議有關

支援學生的策略此外學習支援組及學生輔導組定時舉辦家長講座及工作坊

加強家長對指導子女學習及處理子女情緒行為問題的支援從而建立融洽的親

子關係促進雙方的互信家長在講座及工作坊期間互相交流指導子女學習或照

顧子女的心得此外學習支援組亦會按學生的需要向家長派發外間專業機構

提供免費講座的單張讓有需要的家長能獲得更多的資訊以支援子女在行為情

緒或學習上的需要

6 本校會挑選三至六年級 SEN 學生擔任小義工或小老師讓他們協助一二年級同

學適應校園指導一二年級同學抄寫手冊收拾書包朗讀課文指導功課等

這計劃不但能達「助人自助」之果效更能讓 SEN 學生發揮所長在活動中獲得

成功感及滿足感對自己的能力得以肯定藉此加強他們在學習社交及與人溝

通等方面的信心

7 教師推薦有潛能的 SEN 學生參加體藝訓練(例如球類及田徑校隊訓練樂器演奏

視藝精英培訓班等)讓學生能發揮所長促進朋輩間的相互接納認識彼此的獨

特性及個別差異

(二) 共融政策方面

1 本年度本校透過統合和調配資源(包括不同項目的撥款校外專業支援及社區資

源)為有需要的學生提供多元化及多種類的支援活動當中優化了抽離課堂支援

計劃於四五六年級設中英數課內全科抽離課堂課堂以小組形式進行

(8 人)為了對計劃的推行及成效進行檢討及評估本校定期於校務會議中進行檢

討外更向參與計劃的學生家長及教師派發問卷為優化有關計劃提供參考資

料此外本校亦透過問卷讓 SEN 學生的家長表達對本年度「全校參與」校本

學習支援計劃提供意見評估當中的成效以及請教師填寫 SEN 學生個別學生的

年終評估表統計結果作為本校填寫「共校園指標」的參考數據為學校的整體

需要與發展釐定學校發展計劃

2 本校重視教職員接受特殊教育的持續專業培訓本年度安排了三位教學助理參加

「照顧不同學習需要」教師工作坊來年會邀請專業人員到校向全體教師提供講

座及工作坊並有計劃地安排老師接受特殊教育的持續專業培訓讓更多老師掌

握技巧去照顧有特殊需要的學生

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(三) 共融措施方面

1 本校已建立識別有特殊教育需要的機制教師認同本校透過課堂教學或利用教育局

的評估工具能及早識別學生的特殊學習需要此外透過傳閱 SEN 學生的支援紀

錄冊讓教師能清楚知道任教班別中 SEN 學生的特殊教育需要類別從而訂定出適

切的支援服務或個別學習計劃以協助學生學習及促進個人成長

2 本年度為四五六年級有讀寫障礙及成績稍遜的學生設中英數全科抽離課堂教

學學生以八人一組形式上課教師在課堂上運用多元化的教學策略及教學活動

提升學生的學習動機和信心加強師生生生互動改善學習態度甚至學業成績

為了讓抽離班的學生的學習更有果效學習支援主任與課程發展主任會與中英數科

主任商議對抽離班的課程及課業作出更適切的調適學習支援主任會於每學期與

中英文科任老師一起設計課堂及進行協作教學兩次以提升學與教效能

3 本校的同儕觀課及考績觀課仍重視老師透過運用不同層次的提問異質分組以強

帶弱以合作學習的形式照顧學生的差異無論同儕觀課及考績觀課後都設交

流檢討會議由相關的教師科主任課程發展主任等就課堂教學包括照顧學

習差異一環提出改善的建議

4 評估調適方面本校依據專業評估報告(教育心理學家職業治療師等)的意見為

有讀障的學生提供評估調適包括加長答卷時間(不多於原定答卷時間的 25)

(共 16 人)

抽離讀卷及加時(二年級 6 人三年級 8 人四年級 5 人五年級 6 人六年級 8 人)

專注提示

部分學生獲加時或讀卷後成績能持續提升甚至獲七十多分的成績這對加

強學生的學習信心及動機有一定的幫助

5 為加強監察校外機構為本校舉辦的課後學習支援活動本校於本年度安排教師於活

動進行時段巡視課堂以協助導師處理學生的行為問題而支援小組成員在巡視課

堂時亦會特別留意學生的活動情況甚至入班觀課從而了解活動內容導師的表

現如有需要學習支援小組成員會即時向有關機構提出改善的建議此外校外

機構結束支援活動後須向本校提交整體活動的報告及學生的個人報告讓老師及家

長作參考及跟進

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九 對來年度校本學習支援計劃的建議

(一) 共融校園文化方面

1 課堂上教師運用多元的教學策略安排異質分組及以合作學習形式讓班上每一

位同學均有相等的學習機會亦能照顧有不同學習需要的學生讓學生學習彼此尊

重欣賞及包容課堂外學習支援組會繼續為有需要的學生提供協作活動的機會

如伴讀計劃讀默寫計劃言語治療小導師計劃等以發揮同學「助人自助」的精

神培養同學照顧幼小體諒別人及接納他人的良好品格

2 透過安排講座互動遊戲攤位遊戲等甚至參觀活動讓全校同學有更多的機會

體驗及了解有不同能力的人的需要和感受共建共融的校園文化

(二) 共融政策方面

1 繼續以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生包括學校營造一個共融的

環境調適正規課程調適教學調適評估方法及設立朋輩支援計劃等讓全校學

生能享受均等的學習機會

2 繼續為每一份學生建立支援記錄册記錄校內需要支援的學生的基本資料學習狀

況和支援措施以便定期檢討評估報告及有關資料要妥為存放並按需要及取得

家長同意把相關資料通知有關的學校人員如科任老師學生輔導人員或學校社

工確保有關的科任老師和支援人員知悉學生的評估結果和建議的支援措施以便

了解學生的情況共同制定適切的支援措施

3 為使「學生支援小組」發揮更大的效能小組會按照校內學生的特殊教育需要而鼓

勵小組成員及其他教師接受相關的培訓從而提升教師團隊的專業能力

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附錄三2017-2018 年度「校本課後學習及支援計劃」報告 二零一七一八學年校本課後學習及支援計劃

校本津貼 mdash 活動報告表

學 校 名 稱 聖公會何澤芸小學

計劃統籌員姓名 譚婉嫻 聯絡電話 2432 2789

A 校本津貼實際受惠學生人數 (人頭) 266 名(包括 A 領取綜援人數 41 名B 學生資助計劃全額津貼人數 136 名及 C 學校使用酌情權而受惠的清貧學生人數 89 名)

B 受資助的各項活動資料

參加合資格學生人數

活動名稱類別 A B C

平均出

席率

活動舉辦時期

日期

實際開支

($)

評估方法

(例如測驗問卷等)

合辦機構 服務供應

機構名稱 (如適用)

備註(例如學生的學習及

情意成果)

功課輔導 23 74 20 87 102017

至

32018 $36480 導師評估

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

87學生認為參加功課輔

導班導師有助解答功課

上的困難

學習技巧訓練 68 218 118 98

102017 12018 32018 62018

$97600 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

864學生認為透過活動

能掌握不同的答題或考試

技巧914學生認為活動

能協助他們鞏固課堂所學

語文訓練 10 62 5 86 102017

至

52018 $71400 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

829學生認為活動能協

助他們學習中文科知識

87學生認為活動能協助

他們學習英文科知識

899學生認為活動有助

加強掌握數學概念

活動項目總數 3

學生人次 101 354 143

總學生人次 598

總開支 $205480

備註活動類別如下功課輔導學習技巧訓練語文訓練參觀戶外活動文化藝術體育活動自信心訓練義工服務歷奇活動領袖訓練及社交溝通技巧訓練

學生人次上列參加各項活動的受惠學生人數的總和

總學生人次指學生人次(A) + (B) + (C) 的總和

合資格學生 指(A)領取綜援(B)學生資助計劃全額津貼及(C)學校使用不超過 25酌情權的清貧學生

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C 計劃成效

整體來說你認為活動對受惠的合資格學生有何得益

改善 請在最合適的方格填上「」號

明顯 適中 輕微

沒有

改變 下降 不適用

學習成效

a) 學生的學習動機

b) 學生的學習技巧

c) 學生的學業成績

d) 學生於課堂外的學習經歷

e) 你對學生學習成效的整體觀感

個人及社交發展

f) 學生的自尊

g) 學生的自我照顧能力

h) 學生的社交技巧

i) 學生的人際技巧

j) 學生與他人合作

k) 學生對求學的態度

l) 學生的人生觀

m) 你對學生個人及社交發展的整體觀感

社區參與

n) 學生參與課外及義工活動

o) 學生的歸屬感

p) 學生對社區的了解

q) 你對學生參與社區活動的整體觀感

D 對推行校本津貼資助活動 的意見

在推行計劃時遇到的問題 困難 (可在方格上超過一項 )

未能識別合資格學生 (即領取綜援及學生資助計劃全額津貼的學生)

難以甄選合適學生加入酌情名額

合資格學生不願意參加計劃 (請說明原因________________________)

伙伴 提供服務機構提供的服務質素未如理想

導師經驗不足學生管理技巧未如理想

活動的行政工作明顯地增加了教師的工作量

對執行教育局對處理撥款方面的要求感到複雜

對提交報告的要求感到繁複費時

其他 (請說明 )

E 學生及家長有否對校本津貼資助活動活動提供意見他們是否滿意計劃的服務

(可選擇填不填寫 )

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附錄四2017-2018 年度「香港賽馬會全方位學習基金」全年活動簡報 校名 聖公會何澤芸小學 學校編號 115770 帳目編號 5640

（一）開支總結

201718 撥款 201718 支出 餘額 (此金額須退回教局)

$9915000 minus

$9971930 =

($56930)

（二）受惠學生人數(即合資格並已領取津貼的學生)

年級 綜援 (2) 學生資助全額津貼 其他有經濟

困難的學生 合共

P1 12 29 41

P2 18 36 54

P3 16 38 54

P4 10 28 38

P5 28 36 64

P6 24 35 59

總受惠人數 310 （三）活動報告

活動舉行 地點 在香港賽馬會全方位學習基金資助下的

全方位學習活動的

名稱

資助的用途 （如入場費交通

費等） 本港 境外 支出 受助學生數目

1 秋季親子旅行 車費 $530000 212

2 女童軍日營 營費 $57000 11

3 男童軍日營 車費 $130000 12

4 五年級管樂音樂會 車費 $82000 41

5 一三及四年級主題學習活動 車費 $415000 107

6 一至六年級跨學科活動 車費 $576000 234

7 五年級福音營 營費 $697000 41

8 「同根同心」上海交流團 團費 $814000 22

9 四年級音樂會 車費 $51000 34

10 英語音樂劇 車費 $36000 18

11 資優組觀星活動 車費 $18000 6

12 參觀「中小學視藝作品聯展」 車費 $20000 10

13 風芸樂隊訓練 導師費 $400000 29

14 爵士舞及中國舞訓練 導師費 $870000 46

15 籃球排球及乒乓球訓練 導師費 $2033680 42

16 田徑訓練 導師費 $656250 33

17 手鈴隊訓練 導師費 $156000 16

18 中樂訓練 導師費 $2430000 31

總數 $9971930 945

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目標 2讓學生透過參與服務活動培養自信及堅毅精神

成就

1 本校推行「服務校園存摺」獎勵計劃凡學生有良好的服務表現教師便會在其「服務校園存摺」內簽名學生取得

指定數量的簽名可換取獎品依據教師的觀察參與計劃的學生能主動為教師及同學服務並且重視自己的服務表

現這樣對學生建立正面的自我形象起積極的作用

2 為增設學生服務校園的機會音樂科教師及體育科教師分別挑選適合的學生於早會時段帶領全體師生唱校歌或做早

操讓他們肯定自我的價值欣賞自己的強項建立自信此外所有擔當校園服務崗位的學生如校園大使健康

大使故事大使時事大使校園小記者等他們在服務前均接受相關的訓練就教師的觀察認為本年度的服務生

能掌握相關的知識及技能並且表現盡責服務態度良好另一方面透過教師與服務生的面談90參與面談的服

務生表示自己在校園服務中獲得成功感有助其建立良好的自我形象及自信心

3 本校鼓勵學生參與社區義工服務本年度學生透過本校的安排有機會參加復和綜合服務中心「溫馨重建我家」愛

心賣旗日及香港聖公會麥理浩夫人中心賣旗日另全體二年級學生探訪了基督教宣道會長亨長者老人鄰舍中心向長

者表演及贈送小禮物為長者帶來喜樂本年度本校有 3 位學生獲社會福利署頒發義工金獎23 位學生獲銀獎127

位學生獲銅獎

反思

1 「服務校園存摺」獎勵計劃能鼓勵服務生重視自己的服務表現培養責任感惟學生獲獎的人數比預期少經過教師

的檢討認為設定學生獲獎的要求較高而且推行活動的時間較長以致不少學生遺失「存摺簿」影響學生參與計劃

的投入程度來年度推行此計劃時宜降低學生獲獎準則並且給予學生具吸引力的獎品以及加強對此計劃的宣傳

2 本校重視學生的全人發展採用讓學生從服務中培養責任感及提升自信的策略效果理想當中著重給予服務生相關

的培訓以及提升學生對服務表現的重視程度將會繼續作為本校推行服務學習的重要元素

3 本校為學生提供參加社區義務工作的機會讓學生透過幫助社會上有需要的人培養同理心及發揮「非以役人middot乃役於

人」的精神體驗助人為快樂之本的道理培養良好的公民責任惟本校於本年度為學生提供參加社區義工服務的機

會有限因此本校於來年度宜給予學生更多參與社區義工服務的機會並且安排學生在不同的學習階段都能參加社

區義務工作豐富學習經驗

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目標 3建立人才庫鼓勵學生發展所長建立正面形象

本校透過參考家長填寫「人才庫」問卷的內容學生參加校外及校內比賽所獲的成績學生智商測試報告等資料建立了

本校的人才庫人才庫按天賦及能力範疇將人才分類並按時更新資料存檔於本校伺服器中方便教師識別學生的強項

從而因應學生的需要有系統地安排他們參加相關的課程以及鼓勵他們參加相關的比賽讓才能得以發揮提升自我形

象及自信心本年度本校成立芭蕾舞小組在 25周年銀禧校慶才藝晚會中有精彩的演出而芭蕾舞團隊乃負責老師透過

參考人才庫的資料後募集相關的學生而組成教師組織隊伍參加校際圍棋比賽成績優異負責教師亦是透過查看人才

庫的資料而覓得理想的隊員人選由此可見本校建立人才庫確實有利教師識別學生的強項對鼓勵學生積極參加比賽有

積極的作用

反思

人才庫的建立能協助教師識別學生的天賦及強項從而安排學生參加相關的課程及比賽因此本校宜持續更新人才庫的

資料而教師亦須經常留意人才庫的內容對相關學生有更多的認識從而給予學生適切的支援此外建議本校進一步

善用人才庫的數據數據除可讓教師識別學生的強項外教師更應透過人才庫的數據找出校內缺乏的人才類別相關的數

據及資料對學校訂定未來的發展方向有重要的參考價值此外校方宜對人才的定義作具體的闡釋及說明以致家長填寫

問卷時能按客觀的標準填寫「人才庫」問卷為本校提供準確適用的資料

目標 4鼓勵學生積極參與校內校外比賽發揮潛能

1 本年度各學科於校內舉行多元化的學習活動如常識科增設級際時事常識問答比賽宗教科增設聖經問答比賽體

育科老師於小息時讓學生進行踢毽跳繩轉呼啦圈等活動並設「擂台陣」讓學生互相比試等為學生提供多元化

的活動讓學生有愉快而充實的校園生活

2 為鼓勵學生積極參與校外比賽及活動本校於 Parent App及學校網頁中增設「學生比賽及活動資訊」欄目此安排讓

本校能具效率地將比賽及活動資訊通知家長讓家長安排子女參加家長對於本校善用資訊科技來加強家校的溝通

表示歡迎及讚賞本年度家長自行為子女報名參加校外活動及比賽的情況比以往踴躍學生參與校外比賽的成績良

佳

3 本校於本年度舉辦「Busking Night_You are the one」才藝晚會給予學生表演獻技的機會讓觀看表演的家長及教師欣

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賞到學生在學業以外的成就他們對學生的高度評價能有效地提升學生的自信心此外才藝晚會設有扭計骰比賽

鼓勵學生在賽前透過自學鑽研還原扭計骰的方法參加人數踴躍參加者無不投入於賽前的練習為爭取比賽佳績

而不斷努力從中體驗到人們在學習過程中必須具備的堅毅精神

反思

1 本校在電子通訊系統(Parent App)及學校網頁中增設「學生比賽及活動資訊」欄目此行政措施能有效地加強家校合作

與溝通同時讓家長了解本校極其重視發掘及發展學生的潛能從而鼓舞家長與本校攜手協助子女發揮所長讓學生

在學業以外獲取滿足感及成功感身心得以健康發展與成長

2 本年度舉辦的才藝晚會為學生提供了展示學習成果的平台讓表演者有展現才華的機會並且從觀眾的掌聲中建立自

信肯定自我的能力惟才藝晚會與本校每學年舉辦的「成果共享展繽紛」在功能上同屬一個類別因此本校宜將兩

個活動整合起來善用資源以獲取良好的果效此外本年度的才藝晚會舉行扭計骰比賽鼓勵學生自學之餘亦

為學生造就一個戒除沈迷手機遊戲的契機讓學生把珍貴的時間用於具趣味性及教育性的課餘活動上因此建議本

校於下年度舉行大型的主題學習活動在活動中加入具趣味性的元素讓學生善用課餘時間

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關注事項二提升學生學習的積極性促進自主學習的能力

目標 1進行多元化及具趣味性的學習活動提升學生學習的積極性

成就

1 中文科於一至六年級進行「一分鐘短講」活動學生可自選故事笑話生活感言冷知識等作主題由教師及家長

給予指導向同學進行一分鐘短講每個同學全年共有兩次短講的機會教師會請學生於每次短講後進行反思讓學

生想出改善短講技巧的方法依據學生填寫的問卷7961學生表示會預先準備分享內容7831學生表示活動有助

提升說話能力及自信心7935學生表示分享完結後會反思自己的表現由此可見大部分學生均投入這項集合自主

性及趣味性的學習的活動讓學生經歷自主學習的的過程從中提升學習的積極性

2 為了提升學生學習的積極性教師在課堂上主要透過進行分組活動問答比賽角色扮演估算比賽量度比賽等活

動增加課堂的趣味讓學生投入學習之餘更能作為評估學生學習成效的策略讓教師能就學生的學習表現調節教

學節奏以致改善教學在運用資訊科技於教學的趨勢下本年度本校教師已能善用「翻轉教室」讓學生進行課前預

習學生透過觀看影片將已有知識與將要學習的知識聯繫起來有利建構新知識此外學生有機會在課堂中應用

KahootNearpod 等電子學習軟件進行學習活動依據教師的觀察及檢討結果全體教師均認同於課堂上應用電子學

習軟件能給予學生更多的感官刺激以及有效地提升學生參加課堂學習活動的積極性成就較佳的學習果效100

學生在相關問卷中表示在課堂上運用電子學習軟件他們會較專注於教師的教學內容並且為了在相關的學習活動中

有良好的表現他們會主動地遵守課堂秩序認真上課

反思

1 推行「一分鐘短講」活動方面依據教師的檢討結果認同學生若在短講前得到家長教師的指導他們會更積極地

準備短講內容並於短講中有較佳的表現惟教師的教學進度緊張部分學生未能按照教師原定的安排於課堂上進

行短講活動因此建議中文科於來年度繼續進行此活動但宜安排部分學生於家中拍攝短講片段然後透過電子學

習平台發放短片讓老師評分及讓同學進行互評活動促進師生及生生的互動

2 依據校方的考績觀課紀錄及共同備課紀錄顯示教師的教學設計多能以提升學生的學習興趣作考慮如普遍採用「翻

轉教室」給予學生進行課前預習並於課堂上進行各類比賽及分組活動以及選用多媒體教材進行教學以增加學習

趣味惟課程發展小組考績觀課小組在討論課堂學習活動的效能時一致認為課堂上的分組討論活動多未能發揮應

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有的學習果效即指學生在分組活動未能運用課堂所學學生之間及教師學生之間的互動不足考究原因乃在於教師

設定的討論題目欠足夠的討論空間學生沒有掌握討論的技巧以及教師安排學生進行討論的時間不足等因此教

師進行課堂教學設計時除了要從課堂的趣味性作考慮外更要思量教學活動是否配合學生的學習需要及課堂的學習

目標教師宜給予學生足夠的討論時間並且加強生生及師生互動適時給予學生學習回饋提升教學效能

3 現時本校熟習應用電子教學軟件於課堂教學的教師只佔整體教師的少數惟應用電子學習軟件的確能有效提升學

生參與學習活動的積極性建議校方於來年度透過教師培訓協助教師認識及熟習運用電子教學軟件並鼓勵教師應

用於課堂教學之中讓學生對學習產生持續的學習興趣繼而主動學習結出豐碩的學習成果

目標 2營造自主學習的機會促進學生自主學習及高階思維的能力

成就

1 中文科教師於一二年級進行繪本教學在課堂學習活動及課業設計上滲入自主學習元素讓學生從中學習語文知識

閱讀策略培養共通能力及高階思維能力以及促進閱讀興趣依據學生填寫的相關問卷8516的學生表示喜歡在課堂上進行繪本教學8129的學生表示繪本教學能提升自己對閱讀的興趣6323表示繪本教學進行後會到圖書

館借閱老師介紹的圖書此外三四年級中文科教師推行歷程寫作教學教師設計以讀帶寫的課業課件建構寫作

鷹架讓學生在寫作前預先準備搜集資料在寫作課堂上同學互相討論協助分享匯報後運用創意結合閱讀所學的技巧遷移到寫作五六年級學生在每個課題完結後已習慣完成「思維日誌」對自己的學習行為表現

處事態度等各方面作出反思不斷自我完善

2 英文科舉辦以「Travel Around The World」為題的研習活動由各班別選定一個國家為研習對象讓學生自選該國的其

中一方面文化進行研習學生完成研習後以海報形式展示學習成果讓學生互相觀摩認識該國的飲食服飾生活

宗教等文化知識各班的佳作展示在世界文化廣場上供全校學生教師及家長觀賞

3 數學科教導學生運用小筆記記錄學習過程先利用 KWL確定學習目標並選擇自己學習的方式然後透過錯誤分析

法讓學生討論及分析課業的錯處提高學生個人反思的能力評價自己學習的結果後再調整目標循環學習過程

4 五六年級學生於常識科進行以「環保」為主題的專題研習學生須自擬子題及自訂研習時間表並自行搜集資料

探索及解答他們感興趣的問題教師則會跟進及指導學生進行研習的過程教師認為 80學生在研習過程中能透過反

思來完善研習的方法並能在教師的指導下選用適當的策略(如搜集第一手資料進行透問實地考察閱讀圖書瀏

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覽網頁資訊等)來探究事情在教師的協助下學生的研習成果良佳

5 各科因應科本的課程特色設定各科各級學生需要學習的策略以提升學生的高階思維能力如中文科於低年級重點

教導學生六何法於高年級重點教導學生「另類方法」及「兩面思考」這兩種解難的策略英文科及數學科主要讓學

生運用錯誤分析法來分析錯誤的原因找出避免犯錯的方法從而解決學習難點常識科讓學生透過完成各種學習任

務認識及運用腦圖溫氏圖列表六色思維等策略對事物作更深更廣的思考培養學生的高階思維能力

6 常識科於本年度推行 STEM校本課程以跨學科形式進行讓學生參與不同的探究活動如製作模型設計實驗進

行專題研習等並且著重師生的交流與互動分享學習成果或解決問題的方案從中掌握進行科學探究活動的基本技

能那些技能包括細心觀察準確量度恰當分類選用有效的傳意方法等以及提升科研素養及養成求真的處事態

度

反思

1 一二年級中文科老師認同透過與學生共讀繪本能有效協助學生掌握閱讀策略及語文知識並能培養品德情意及訓

練思維能力對於提升學生閱讀興趣及聽說讀寫的能力效果更為顯著建議下學年於一二年級繼續推行繪本教學

惟須就選用的繪本及課業課件設計作出修訂及優化此外中文科教師需為持續提升三至六年級學生的閱讀興趣及閱

讀能力設計相關的學習活動讓學生從閱讀中學習提升自主學習的能力

2 本校舉辦以「Travel Around The World」為題的英文科專題研習活動教師在檢討會議中曾就「50學生認同是次的專

題研習具趣味性」及「45學生認同透過這次的學習活動能提升其自主學習能力」這兩項數據進行檢討教師認為基

於學生對自主學習的經驗及能力不足於是在學生自訂子題及進行研習過程中教師給予學生較規限性的指引如學

生只可從某幾個文化範疇內自訂研習子題甚或只能用海報來展示學習成果這對於能力較高的學生而言是有較大的

限制因而減低了他們進行研習活動的興趣以及未能從中體驗完整的自主學習過程因此為了讓學生體驗自主學

習的模式及掌握相關的學習能力科組宜從學生的生活經驗中選用他們具興趣的事物作研習對象並為他們設計多元

化的學習活動以及在研習過程中給予他們較大的自主空間以能更有效地培養及提升他們的自主學習能力

3 數學科教師在科組會議中經常就「透過小筆記記錄學習過程」及「教導學生運用錯誤分析法」作檢討指出學生透過

KWL 策略可幫助學生養成反思的習慣釐清自己未能掌握的學習難點依據教師的觀察大部分學生在課堂上能找

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20

出錯處同輩間能互相指出對方在計算過程中的錯誤在教師填寫的相關問卷中認為有 962學生會完成每單元的

預習973學生習慣在小筆記上摘錄學習重點734學生能指出自己在課業中犯錯的地方因此數學科老師一

致認為教導學生運用錯誤分析法能提升學生運算的準確度建議來年度繼續以摘錄小筆記及運用錯誤分析法作為學生

學習數學必須使用的策略

4 本校制訂了讓學生掌握學習策略的鷹架各年級學生在不同的學科學習中認識及運用不同的學習策略教師在共同備

課中必須為學生設計出相關的學習活動或課業在科組的檢討會議中教師認為各科獲安排教導學生的學習策略

規劃恰當惟教師給予學生的學習活動大多只要求他們運用指定的學習策略以致大部分學生面對需要自主性較高的

學習任務時便未能獨立決定研習的方向及選用恰當的策略因此為了培養學生獨立自主的學習能力本校於來年

度宜為學生設計跨學科學習活動讓學生充分了解自己需要處理的問題後便嘗試應用從各個學科中學習到的知識

技能及學習策略自主地找出解難的方法並以行動實踐起來直至把問題解決為止

5 本校的 STEM校本課程主要以常識科作主導學生的探究活動及模型製作主要是應用科學原理來解決生活上的難題

然而現時各級的 STEM 活動並未能涵蓋科技範疇因此本校宜優化 STEM 校本課程讓學生能透過 STEM 活動綜

合運用科學科技工程及數學四個範疇的知識及技能培養科研素養發揮創意並且提升協作溝通等共通能力

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關注事項(三)提升教師的專業知識及能力

目標 1善用分享平台

成就

1 本年度本校透過有系統的安排讓任教同級科目的教師專注於兩個學科或兩個年級的共同備課並且進行同儕觀課

活動此外在每次的同儕觀課中資訊科技組的同工會進行錄影錄影片段存檔於學校伺服器中以便參與共備以

外的教師觀看然後就共備課堂的教學設計及學生的學習表現提出意見達致教師互相觀摩從中了解具教學效能的

課堂設計必須具備的元素

2 中文科於本年度首次進行繪本教學為了讓全體中文科教師了解如何透過師生共讀繪本來教導學生語文知識閱讀策

略及提升自主學習能力在中文科會議中進行了共備教學分享環節讓教師提出優化課堂學習活動及課業課件設計的

意見三年級英文科教師參加教育局「教育發展基金資助的大學－學校支援計劃」讓參與計劃的教師對規劃英文科

課堂教學設計施教評估數據分析及回饋有透徹的認識因此在英文科的科務會議中設有教師教學經驗交流環

節讓全體英文科教師了解計劃的內容以便將相關的教學策略教學設計評估回饋方式運用自己的課堂教學中

促進教師的專業交流

反思

1 本校善用共備教學片段作教師專業交流的資源讓教師可自行決定觀看影片的時段因而減少用作教學交流活動的會

議時間藉此可騰出空間讓教師進行其他專業發展活動

2 在科務會議中進行教師教學交流分享環節為教師提供互動的機會並能即時收集到教師對分享內容的意見亦是一

種具效能的教師專業交流活動

3 教師收看共備課堂錄影片段及進行專業交流會議各有其優點前者可讓教師靈活運用時間後者則可讓教師進行互

動就共備課堂提出意見因此本校於下年度宜使用一種能集合上述兩項優點的專業交流方式建議把共備教學錄

影片段上載電子互動平台讓教師利用平台的互動溝通功能在指定的時段內分享及回應對共備課堂的意見此外

透過檢視教師參與電子平台的情況及提出的意見有利本校評估運用電子互動平均進行專業交流的成效

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目標 2成立「電子教學發展小組」統籌及推動電子教學工作

成就

1 本年度本校的「電子教學發展小組」由中英數常資訊科技科科主任及課程發展主任組成成員於本年度獲

安排參加多個由教育局舉辦的相關進修課程並於校內與全體教師分享學習成果然後以講座及工作坊形式讓全體教師認識了 KahootNeacutearpodPing-pong等電子教學軟件及應用平板電腦進行的學習活動此外小組成員亦曾邀請校

外講員向教師介紹使用網上教學平台的方法讓本校教師對「應用資訊科技於教學中」有基本的認識

2 資訊科技組已在全校位置鋪設Wi-Fi增添平板電腦為學生提供免費及平等之「電子學習」機會 讓他們在任何時

間和地方都能進行延展學習

反思

1 電子教學發展小組的成立有利本校推動電子教學讓本校教師對應用資訊科技進行教學有基本的認識惟在相關的教

師培訓中講員只就電子教學軟件及網上學習平台的功能作出初步的介紹以致未能讓教師真實體驗運用電子教學的

優點因此建議下年度開辦以「電子教學」為主題的公開課讓教師了解學生透過電子教學的情況繼而認同推行

電子教學的優點並且建立「以電子教學提升教學效能」的共同遠景

2 「電子教學發展小組」成員是本校推行電子教學的先導為了讓小組成員發揮其職能本校宜在行政上作出適當的配

合如增加小組成員的數目調節小組成員的上課節數為成員創造空間得以發掘及試行適合本校師生應用的資訊

科技工具以及就電子教學給予其他教師技術支援此外本校亦需要定時舉辦教師會議讓小組成員向全體教師分

享電子教學的成功經驗並提供教學點子加強教師團隊對推行電子教學的信心

3 在檢討本年度推行電子教學的會議中教師認為本校學生透過電子學習軟件進行學習活動時表現投入積極但基

於普遍學生未能掌握中文輸入法因此限制了教師應用電子學習工具進行教學的範圍及程度因此為了能順利地推

行電子教學本校的電腦科課程需要作相應的配合宜按照學生的能力將合適的中文輸入法編人電腦科課程之中以

便學生能運用電子學習軟件進行不同形式的課前課堂及延展學習活動

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目標 3共同備課考績觀課教師培訓相互配合提升教師的教學效能

成就

1 本年度課程發展組優化了共同備課指引校方亦修訂了考績觀課表兩者均列明了課堂設計的兩個重點一教師

必須設計出具學教效能的學習活動以提升學生的高階思維能力二教師必須應用資訊科技於教學之中本校將共同備課及考績觀課配合起來目的是讓教師以分組進行的共同備課作為教學研究的機會讓參與的教師能互相合作

共同設計出符合本校要求的教學設計並且能累積相關的教學經驗以達致提升教師個人教學效能和增強應用電子教

學的信心最終讓教師在考績觀課中有良好的教學表現

2 教師專業發展組及電子教學發展小組均為教師舉辦與電子教學相關的講座及工作坊並以「小步子」形式推行電子教

學依據共同備課紀錄及考續觀課紀錄所有進行共同備課及考績觀課的課堂授課教師都能應用資訊科技於教學之

中當中最多教師使用的策略是製作二維碼(QR Code)將「翻轉教室」內容給予學生作課前預習之用其次是透過

eClass 向學生發送課前或延展工作紙至於在課堂上應用電子教學軟件亦有部分教師樂於選用

反思

1 本年度是本校展開電子教學的萌芽階段在共同備課及考績觀課的要求下教師雖以「小步子」形式進行嘗試但對

於將要改變教學模式已具有充足的心理準備惟要進一步增強教師接受改變的動力建議盡早向教師團隊闡明本校在

電子教學上的發展方向並且開展以電子教學為主的示範課讓教師有範例可以跟隨此外本校宜參加有關的教育

局專業支援服務或是透過與大專院校進行協作以促進本校電子教學的發展

2 現時本校教師多運用資訊科技進行課前預習及延展學習活動有助培養學生的自主學習能力惟教師現時所應用的

資訊科技未能有效促進師生及生生互動並且不便利於收集及分析學生學習成果的數據以致無助於回饋教學之中

此外大部分教師仍未嘗試在課堂上應用電子學習軟件進行學習活動因此未能體驗學生能透過電子學習提升學習興

趣的優點下年度教師專業發展組及電子教學發展小組宜透過教師培訓讓教師團隊認識及運用能促進生生及師生

互動便利評估學教成效及共享教學資源的電子教學軟件並且在共同備課及考績觀課中檢視教師於課堂中應用相關

電子教學活動的情況以及定時與教師團隊共同檢視電子教學的效能及分享相關的教學成果

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2017-2018 年度 校外比賽獲獎紀錄

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

第六十九屆香港學校朗誦節

詩詞獨誦mdash普通話

小學一二年級mdash女子組

亞 軍

2A楊心睿

2A郭子琳

英詩獨誦 季 軍 3B鄭禮言

3B廖希悠

3B葉 晴

4C陳子樂

5B劉煒婷

6D楊恆琪

第二十四屆聖經朗誦節 小三小四級集誦季軍

小五小六級集誦冠軍

1隊

1隊

香港教育專業人員協會普通話組

2018全港小學普通話才藝比賽

獨誦中級組銀獎

獨誦中級組銅獎

獨誦高級組銀獎

集誦中級組銅獎

3B李卓軒 4B郭 純 4B吳穎琳 4C黃穎瀅 4C梁曉晴

4B余祉瑩

5B胡樂怡 5B劉煒婷

1隊

中華語言藝術研究中心

第九屆「中華挑戰盃」全港人才藝術朗誦大賽

中小組

普通話新詩組亞軍 3B鄭詠鍶

港澳地區中小學普通話水平考試委員會

第二十九屆 GAPSK全港普通話朗誦比賽

P1-P2小學組

自選誦材優異獎

P1-P2小學組

散文獨誦卓越獎

1D鄧可喬

2A葉萃稀

博藝盃賽事籌委會

第十一屆博藝盃全港朗誦比賽

英語新詩獨誦

初小組銅獎 1C何瑋玥

香港普通話教授中文教育研究發展中心

第八屆京彤盃朗誦比賽暨第一屆小金話筒

少兒語言才藝大賽香港賽區選拔賽

小學三年級詩詞組冠軍

少兒組優異獎 3B鄭詠鍶

朗

誦

國際文化精英朗誦節 2018 中小組冠軍 3B葉 晴

音

樂

第七十屆香港學校音樂節 分級鋼琴獨奏－五級 分級鋼琴獨奏－七級 鋼琴二重奏 教堂音樂mdash中文歌曲 13歲或以下mdash小學合唱隊

亞 軍 亞 軍

季 軍

季 軍

4C蘇俊仁 6D蘇芮儀

4C蘇俊仁

6D蘇芮儀

1隊

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得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

亞洲國際手鈴協會(香港)

香港國際手鈴奧林匹克 2018 銅 獎

2C羅鈞廷

3D王若茹

3D趙敏琪

5C盧佳佳

6B張元元

6B彭昕禧

6B黃悠華

6B趙敏藝

6C吳卓霖

6C呂貫鳴

6D林曉晴

6D盧佳琪

6D王一婷

6D林 曦

香港聯校音樂協會

聯校音樂大賽 2018

小學中樂(古箏)獨奏

初級組銅獎 3C胡敏津

通利琴行

第 81屆施坦威國際青少年鋼琴比賽 港澳賽區比賽第三名 4C蘇俊仁

柏斯音樂基金會

第 3屆柏斯音樂節古典樂(鋼琴)比賽 幼兒組優異獎 3B鄭詠鍶

香港音樂藝術發展中心

香港青少年音樂大賽

103兒童初學曲目組銀獎

111一級組銀獎

113三級組銀獎

1E王卓恩

1E王駿逸

1C何瑋玥

4C何瑋晴

聖公宗(香港)小學監理委員會

第八屆「春雨主題曲歌唱」比賽 優異獎 6A梁倬悠

音

樂

第 22屆日本 PIARA浜松鋼琴大賽

香港區選拔賽 2018 鋼琴專題組約翰湯姆遜

一級組部門季軍 2E何厚霖

教育局公益少年團葵青區委員會

2017-2018「電影欣賞暨徵文比賽」 小學組季軍 6D暨綿一

香港教育工作者聯會黃楚標中學

「2017年小學生硬筆書法比賽」 初小組優異獎 1D鄧可喬

香港資優及才華發展學院

香港菁英會話比賽 2017 小學初級組金獎 3B廖希悠

PRO KIDS

父親節錯別字比賽之藉着英語說愛你 中級組優異獎 4E黎樂妍

東華三院馬振玉紀念中學

英文書法比賽 優異獎

5A張昳晞

5E馬鈞儀

5E簡苓津

學

術

裘錦秋中學(葵涌)

第二十二屆荃灣葵涌青衣區小學

德育故事演講比賽

中級組優異獎 3B葉 晴

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得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

樂善堂梁植偉紀念中學

「燃亮創意 mdash 詩境畫意」英文詩歌創意

寫作工作坊及比賽

The Top 10 Winniers

The Most Creative Poem

6A劉柏辛

6A黃浩俊

6E蔡卓橋

5D蔡樂兒

5D蘇采堯

6A黃浩俊

6A劉柏辛

6E蔡卓橋

「長亨惜食減廢大行動」環保標語創作比賽 特別評審獎 3B黃靜宜

學

術

「愛傳城」第一屆全港中英文徵文比賽

小學組mdash英文組 優異獎 5E黃樂晴

葵青區舞蹈比賽 少年組銅獎

2A曾寶鋋 2A施學敏 2B羅 喬 2C丘佩霖 2C莊珮慈 2E馮嘉盈 2E楊紫瑜 3A劉詠欣 3A林書瑤 3B劉俐彤 3B倪綺彤 3B何嘉宜 3B黃諾晴 3D謝曉璇

第 54屆校際舞蹈節 東方舞甲級獎

4D陳天嵐 5A吳佳穎 5B蕭文希 5B劉煒婷 5C姚卓琳 5C何穎祺 5C盧佳佳 5D蔡樂兒 5E關凱蔚 5E簡苓津 6A鄧穎潼 6B黎洛渟 6C熊卓雯 6D陳思宇

19th Best of Best HK Open Dance Sport

Championships Certificate of Merit 2B林羿臻

香港舞蹈總會袋鼠盃舞蹈比賽 銀 獎 1C陳媛雅

香港兒童舞蹈教育推廣協會

第十屆星舞盃舞蹈比賽 2018

7-8歲單人爵士舞銀獎

9-10歲小組群舞爵士舞銀獎

3B葉 晴

4B陳皓怡

舞

蹈

第 11屆香港青少年及幼兒藝術節

芭蕾舞群舞比賽 兒童 B組冠軍 6D楊恆琪

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得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

(華南賽區)晉級賽

一等獎

二等獎

三等獎

3B鄭禮言

1A黎淦培

5E黎淦軒

5E吳凱熹

4C葉巧敏

6D梁曦文

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

全國總決賽

一等獎

二等獎

三等獎

5E黎淦軒

3B鄭禮言

4C葉巧敏

5E吳凱熹

香港天主教教區學校聯會(小學組)

「第四屆全港小學數學挑戰賽」

個人賽金獎

個人賽銅獎

個人賽優異獎

決賽個人賽首六十名

團體優異獎

4C陳子樂

5E劉斯俊 6D鄭毅統 6D黃焯麟

4C陳柏青 4C黎諾恩 4C梁嘉熙 5E程 朗 5E陳仕桓 5E蕭正文 6D梁鈞浩

4C陳子樂

4C陳柏青 4C陳子樂 4C黎諾恩 4C梁嘉熙

數

學

香港資優及才華發展學院

全港資優數學秋季賞

金 獎

優異獎

卓越學校團體獎

1C梁嘉蕎

2A黎曉恩 3B鄭禮言 4C蔡柏昊 4C梁嘉熙 4C陳佑維 4C黎諾恩

1C梁嘉蕎 2A黎曉恩 3B鄭禮言 4C蔡柏昊 4C梁嘉熙 4C陳佑維

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

28

4C黎諾恩

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

第二十三屆全國華羅庚金杯少年數學邀請賽

(香港賽區) 三等獎 4C陳子樂

佛教大雄中學「大雄數學邀請賽」 一等獎

三等獎

優異獎

數字急轉彎優異獎

6D黃焯麟

5E黎淦軒 5E李嘉薇 6D黃建熹 6D陳澤銓

5E容浩高 6D鄭毅統

5E黎淦軒 6D梁鈞浩

循道衞理聯合教會李惠利中學

「李惠利中學盃小學數理解難比賽」 優異獎

6D陳澤銓 6D陳澤銘 6D黃建熹 6D梁曦文

新亞洲名創教育

小學數學精英大賽 201718

二等獎

三等獎

6D黃焯麟

6C陳溢朗

迦密愛禮信中學香港理工大學應用數學系

第十三屆全港小學數學比賽(葵青區)

銅 獎

優良獎

智多星季軍

6C陳義泰 6D梁鈞浩 6D黃焯麟

6C陳嘉恩 6C陳溢朗 6C黃曉恒 6D易慧盈 6D梁曦文 6D黃建熹 6D陳澤銓 6D鄭毅統 6D陳澤銘

6C陳義泰

聖公宗(香港)小學監理委員會

聖公會小學第二十一屆數學奧林匹克比賽

數學競賽銅獎

數獨遊戲優異獎

6D陳澤銓 6D鄭毅統 6D梁鈞浩 6D黃焯麟 6D黃建熹

6D陳澤銓

全港數學大激鬥

Math Conceptition 全港數學大激鬥 2018 銀 獎 5E黎淦軒

數

學

保良局

2018香港小學數學精英選拔賽

數學競賽三等獎

計算競賽三等獎

6D黃焯麟

6C陳溢朗 6C陳義泰 6D黃焯麟

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

29

總成績三等獎

6D黃建熹

6D黃焯麟

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

(香港賽區)初賽

一等獎

二等獎

三等獎

3B鄭禮言 3B葉 晴

1A黎淦培 4C葉巧敏 5E黎淦軒 5E吳凱熹

3B何嘉宜 3D鍾文興 6D梁曦文

香港數學奧林匹克協會

2018港澳數學奧林匹克公開賽《港澳盃》暨

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽初賽

金 獎

銀 獎

銅 獎

3B鄭禮言

4C蘇俊仁 5E黎淦軒

1A黎淦培 4C蘇俊名

香港數學奧林匹克協會

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽晉級賽

金 獎

銀 獎

銅 獎

3B鄭禮言

5E黎淦軒

4C蘇俊仁 4C蘇俊名

香港數學奧林匹克協會

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽決賽 銀 獎 1A黎淦培

香港數學奧林匹克協會

2018 COMO兩岸菁英奧林匹克數學邀請賽

暨第 47屆台灣奧林匹克數理競賽

三等獎 4C葉巧敏

香港數學奧林匹克學校

第二十五屆香港小學數學奧林匹克比賽 銀 獎 3B鄭禮言

香港資優教育中心 2018《環亞太杯》國際數學邀請賽 初 賽 進階賽

小學五年級組一等獎 小學一年級組二等獎

小學五年級組三等獎

5E黎淦軒 1A黎淦培

5E黎淦軒

數

學

Doctor Kids Mental Development Centre

第十二屆香港盃全港心算比賽 季 軍 2D謝頌希

2017-2018年度青衣區小學校際田徑比賽 男子乙組 男子丙組 女子乙組

60米第二名

100米第三名

跳遠第二名

壘球第四名

5C周浚楠

4B鄭諾弘

5E李嘉薇

體

育 2017-2018年度青衣區小學校際乒乓球比賽 傑出運動員 (女子組團體賽)

女子組團體賽殿軍

6D蘇芮儀

5A孔子允 6A董心玲

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

30

6D蘇芮儀 6D麥詠恩 6D關凱瑤

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

葵青區跳繩錦標賽 2017 單人前繩冠軍

單人前繩殿軍

單人交叉繩季軍

雙人單側迴旋繩冠軍

4E凌曉鋒

2D蘇映澄 4C劉俊麟

4C劉俊麟

4C劉俊麟 6D劉耀駿

2017-2018年度青衣區小學校際羽毛球比賽

男單殿軍

男團殿軍

女單季軍

女單殿軍

女團亞軍

6A文嘉晞

6D袁藝心

6D梁 蕊

5A謝耀鵬 6A文嘉晞 6D湯堅庭 6E鄭焯謙

5C林子惠 6D梁 蕊 6D袁藝心 6D麥詠恩

2017-2018年度青衣區小學校際游泳賽

男甲 50米蛙泳亞軍 男甲 100米蛙泳亞軍

男甲 50米蝶泳季軍 男甲 100米蛙泳冠軍

男甲 4x50米 自由泳接力季軍 男甲 4x50米 四式接力季軍 男甲團體季軍

6D陳澤銘

6B余興鵬

6B余興鵬 6D陳澤銘 6D陳澤銓 6D劉耀駿

體

育

男丙 50米背泳亞軍 男丙 50米自由泳亞軍

男乙 50米背泳季軍 男乙 100米自由泳季軍

男丙團體殿軍

3B高戩夆

5E梁瑋浩

3B高戩夆 3C馬學文 3D池傲彥 4C劉俊麟 4C趙恩昊

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2017-2018年度學校報告

31

女甲 50米背泳冠軍 女甲 100米自由泳季軍

6A梁倬悠

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體 2017-2018年度青衣區小學校際游泳賽

女乙 50米自由泳殿軍 女乙 100米自由泳亞軍

女乙 50米蛙泳亞軍

女乙 100米蛙泳冠軍

女乙 4x50米 自由泳接力季軍 女乙 4x50米 四式接力亞軍 女乙團體亞軍

5E胡慧賢

5E陳映彤

4B陳思彤

4B陳思彤 5B羅康倩 5E胡慧賢 5E陳映彤

佛教葉紀南紀念中學

葉紀南閃避球體驗工作坊暨新秀賽

碟賽冠軍

最佳表現球員獎

最佳攻擊球員獎及

最有價值球員獎

最佳防守球員獎

5A謝耀鵬

5E蕭正文

6B布子俊

4B盛梓僑

4B冼樂賢

4B鄭諾弘

5A謝耀鵬

5D王文諾

5E蕭正文

5E楊澤鋒

6A董心玲

6B布子俊

6C陳義泰

6C陳溢朗

6E梁焯潼

6E鍾凡韜

6E朱俊㼆

體

育

第一屆全港躲避盤錦標2018 盃賽亞軍

5A謝耀鵬 5D王文諾 5E黃敬為 5E蕭正文 5E程 朗 5E楊澤鋒 6A董心玲 6B江俊熙 6B高俊傑 6B布子俊 6D張樂賢 6D湯堅庭 6E鍾凡韜 6E王嘉霖 6E梁焯潼

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

32

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

2018聯校躲避盤《陳南昌盃》小學邀請賽 盾賽季軍

5A謝耀鵬 5D王文諾 5E黃敬為 5E蕭正文 5E程 朗 5E楊澤鋒 6A董心玲 6B布子俊 6E鍾凡韜 6E王嘉霖 6E梁焯潼 6E朱俊㼆

2018放風球中小學校際夏季挑戰賽

小學組

最佳男球員 單打賽亞軍 雙打賽季軍

最佳女球員

小學組雙打季軍

小學組雙打亞軍

4C劉焯傑

5C葉巧敏

3A葉俊廷 3D潘俊樺

第三屆全港學界跳繩比賽 30秒單側迴旋速度賽

8歲或以下男子組亞軍

8歲或以下女子組亞軍

9歲或以上女子組冠軍

3A劉進燊 3D李宗樺

2A鄭洛蘊 2D蘇映澄

6A鍾珮琪 6D張曉慧

30秒前繩速度賽

8歲或以下男子組亞軍 8歲或以下男子組季軍

8歲或以下女子組冠軍 9歲或以上女子組冠軍

2D周皓謙 2A劉俊亨

2A鄭洛蘊 4E蔡嘉旗

4x30秒前繩速度接力賽 女子組季軍 2A李樂瑤 2A鄭洛蘊 2D蘇映澄 4E蔡嘉旗

2分鐘大繩 8字走位速度賽 公開組亞軍 4A陳穎麒

4E陳穎鏗 4E凌曉鋒 4E蔡嘉旗 6D劉耀駿 6D盧佳琪 6D張曉慧 6D林曉晴

體

育

4x30秒混合速度接力賽

女子組冠軍

4E蔡嘉旗 6D盧佳琪 6D林曉晴

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

33

6D張曉慧

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體 全港跳繩錦標賽 2018 4x30秒單車速度跳接力比賽

10歲或以下女子組亞軍

2D蘇映澄 3C蔡詠珊 4E蔡嘉旗 5A吳佳穎

10歲或以下混合組冠軍 4C劉俊麟

4E凌曉鋒

10歲或以下混合組亞軍 2D周皓謙 4A陳穎麒 4D許琬霖 4E陳穎鏗

二人同步花式比賽 10歲或以下混合組季軍 4A陳穎麒

4D許琬霖

四人同步花式比賽 10歲或以下女子組亞軍 6A鍾珮琪 6D盧佳琪 6D張曉慧 6D林曉晴

10歲或以下混合組冠軍 4C劉俊麟

4E凌曉鋒

10歲或以下混合組亞軍 2D蘇映澄 3C蔡詠珊 4A陳穎麒 4E蔡嘉旗

聖公會聖紀文小學

友校接力邀請賽 亞 軍

5A謝耀鵬

6B布子俊

6E梁焯潼

6E朱俊㼆

聖公會青衣邨何澤芸小學

友校接力邀請賽 殿 軍

5A謝耀鵬

6B布子俊

6E梁焯潼

6E朱俊㼆

明愛長康兒童及青少年中心

乒乓球決戰賽 亞 軍 3C馬學文

2017年南區空手道分齡邀請賽

(13歲以下) 男子套形 8-9歲中級組 4A吳卓彥

林大輝中學

全港小學劍擊邀請2018 男子佩劍組亞軍 6D楊泓禧

國際跆拳道香港總會 搏擊組季軍 1A莊詠揚

體

育

仁愛堂跆拳道大賽 幼童色帶搏擊組季軍 1A莊詠揚

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

34

香港中華基督教青年會新界會所康樂體育事工

第七屆幼兒親子田徑比賽

2011年組別 女子兒童組全場總冠軍 女子兒童短跑冠軍 女子兒童擲豆袋冠軍 女子兒童馬拉松冠軍

1C歐陽敏僑

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港青年跆拳道協會

海峽兩岸及港澳地區青年交流金盃賽

破板組冠軍

速度組亞軍 1E王駿逸

屯門區青少年隊制跆拳道賽 品勢組亞軍 3C馬學文

香港跆拳道正道館

2018年度全港小學學界跆拳道品勢比賽 優異獎 1A何逸熙

速動康樂體育會

速動全港親子兒童田徑分齡賽 2018

男子 2011年組

立定跳遠冠軍

60米優異獎

親子接力爸爸組優異獎

女子 2009年組

60米季軍

100米季軍

親子接力爸爸組冠軍

女子 2006年組

跳遠冠軍

60米亞軍

100米季軍

個人全場總冠軍

1C麥子樂

3B麥子恩

6D麥詠恩

體

育

中國香港體操總會

2018年香港全港小學技巧體操公開賽

女 C子組

跳馬良好獎

自由體操優異獎

2E陳希嵐

衞生署食物安全中心

低鹽低糖我識揀標語創作暨海報設計比賽 初小組冠軍 2A鄭洛蘊

國際獅子總會中國港澳三零三區

「環保智慧城巿 Smart City」全港小學生填色

及設計比賽

初小組冠軍 2A鄭洛蘊

聖公宗(香港)小學監理委員會

第九屆「春雨故事由我創」比賽 冠 軍 2A鄭洛蘊

明愛長康兒童及青少年中心

「分享感受」襟章設計比賽

冠 軍

優異獎

優異獎

優異獎

優異獎

3B鄭詠鍶

2A鄭洛蘊

3B彭海彤

6D陳澤銓

6D林曉晴

食物環境衞生署衞生教育展覽及資料中心

「滅蚊防鼠」填色比賽 優異獎 2A鄭洛蘊

視

藝

全港兒童才藝社

全港兒童繪畫比賽「龍舟盛事」 銅 獎 3B彭海彤

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

35

艾斯爾國際文化交流(香港)

2017「活現真我」繪畫比賽(亞太區) 兒童組一等獎 3B鄭詠鍶

漁農自然護理署

「海洋的新衣」T恤圖案設計比2017

小學親子組優異獎

初小組優異獎

2A鄭洛蘊

3B彭海彤

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

地球拯救隊小海白創作室

一見小海白環保有辦法「港鐵車廂環保宣傳

橫額創作比賽」

初小組優秀作品獎 4C李欣諾

職業安全健康局建造業安全及康委員會

建造業「職安健海報設計比賽」 優異獎 3B彭海彤

職業安全健康局

「職安行多步電子心意咭設計比賽」 小學組季軍 2A鄭洛蘊

葵涌及青衣區文藝協進會

第五屆葵青區繪畫比賽 小學西洋畫優異獎 2A鄭洛蘊

第六屆 I Love Summer兒童創作大2017

環保袋設計 銀 獎 1C何瑋玥

新領域出版社

第九屆「講德公比畫功」德育及公民教育

繪畫比賽

初級組優異獎 2A鄭洛蘊

飛利浦瞳樂燈 3+4錫住你眼睛

「全港小學生四格漫畫比賽」 初級組優異獎 2A鄭洛蘊

防止虐待兒童會

「同心童聲」封面設計創作比賽 優異獎 2A鄭洛蘊

敬師運動委員會

向老師致敬繪畫比賽 亞 軍 2A鄭洛蘊

香港兒童表演藝術交流協會

全港兒童畫及中秋燈籠立體手工創作比賽

P3-P4組

優異獎 3B彭海彤

小童群益會

「長亨惜食減廢大行動」創作比賽 優異獎

3B彭海彤

6E朱俊㼆

香港教育行政學會

第十一屆香港傑出兒童繪畫比賽 優異獎 3B彭海彤

兒童心臟基金會

「愛心利是封設計比賽」 初級組優異獎 2A鄭洛蘊

國際兒童創藝文化交流mdash香港

「2017全港兒童藝術繪畫菁英賽」 初小組銅獎 1D鄧可喬

香港當代藝術學院

2017回歸盃「香港藝術菁英繪畫大賽」

兒童畫冠軍

兒童畫亞軍

4C何瑋晴

1C何瑋玥

路德會青亮中心香港路德會社會服務處

「不賭之迷」填色大賽 初小組季軍 2A鄭洛蘊

香港藝術交流中心

「藝術童樂」國際兒童繪畫比賽 B組優異獎 1E王卓恩

明愛長康兒童及青少年中心

「分享感受」表情公仔襟章設計比賽 高級組優異獎 6D林曉晴

視

藝

艾斯爾國際文化交流(香港)

2018「畫出心思」國際繪畫比賽 二等獎 1C霍柏麟

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

36

世界兒童藝術文化協會

第七屆世界兒童繪畫大獎賽 2018 小童組西畫銀獎 1D鄧可喬

當代藝術繪畫暨陶瓷協會

我的毛公仔設計比賽 金 獎 1D鄧可喬

GNET STAR

第六屆 I Love Summer兒童創作大2017

(環保袋設計)

小童組銀獎 1C何瑋玥

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

聖公宗小學「生命心靈及價值教育」計劃2017-2018

「喜樂同行十載情」聯校親子活動比賽

影出好心情

畫出歡笑臉

二年級組優異獎

三年級組優異獎

四年級組優異獎

2A鄭洛蘊

3C梁曜麟

4C李欣諾

2017-2018喜樂家庭親子填色比賽 小一至小四組優異獎 3C馬學文

康樂及文化事務署香港公共圖書館

2018年「4 23世界閱讀日創作比賽」

「我的圖書館」

初小組優異獎 2A鄭洛蘊

愛達迅教育基金會

傳遞「竹」福慈善藝術比賽

繪畫幼童組亞軍

繪畫兒童組亞軍

1C何瑋玥

4C何瑋晴

2017香港創美書畫院

第二十八屆聖誕畫比賽 幼兒畫高級組冠軍 1A麥恩葵

香港童軍總會青衣區

小草蜢賀青衣區 30週年填色及設計比賽 小學組亞軍 2D凌曉俊

香港兒童音樂及藝術協會

2018香港青少年視藝大賽 P1中國畫組季軍 1E馬晞哲

職業安全健康局

化學品安全你知幾多小冊子封面設計比賽 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

香港中華禮儀振興會

全港旗袍設計比賽 2017 初小組季軍 2A鄭洛蘊

2018年皇仁舊生會中學 30周年校慶

小學環境保護填色比賽 冠 軍 2A鄭洛蘊

香港防癆心臟及胸病協會

「世界防癆日」防癆海報設計比賽 6-12歲組別亞軍 2A鄭洛蘊

新世界發展

2018「第二屆全港幼小學生利是封創作大賽」 小學組冠軍 2A鄭洛蘊

消防處救護總區

救護四格漫畫設計比賽 2017 小一至小三組別亞軍 2A鄭洛蘊

賽馬會學童繪畫比賽 初小組優異獎 2A鄭洛蘊

翠華集團

白日夢獎學金 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

家庭興學校合作事宜委員會

「家校珍貴時光」比賽系列填色比賽 小學組冠軍 2A鄭洛蘊

視

藝

衞生署開心果月

水果漫畫 2018填色及創作比賽 初小組優異獎 2A鄭洛蘊

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

37

電影報刊及物品管理辦事處

淫褻及不雅物品管制條例口號創作及填色比賽 傑出表現獎 2A鄭洛蘊

中國文化協會

印象台灣設計比賽行李牌設計比賽 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港創意戲劇節 2018 優異獎

5A胡靖詩

5A張昳晞

5E胡慧賢

6A楊晞穎

戲

劇

香港學校戲劇節 2017-2018 傑出演員獎

傑出劇本獎mdash優異

傑出導演獎mdash優異

傑出合作獎mdash優異

傑出舞台效果獎mdash優異

傑出整體演出獎mdash優異

評判推介演出獎mdash優異

6D梁鈞浩

第二十四屆葵青區中國象棋比賽 個人獎

小學團體獎

6B江俊熙

3B李卓軒 3E胡鈺恒 4C趙恩昊 6B江俊熙 6D張樂賢 6D許曉彬 6E江俊康

女童軍「優秀隊伍選舉」 優秀隊伍 6NT PackA

2016-2017年度公益少年團團隊獎勵計劃 優秀隊伍 1隊

教育局公益少年團葵青區委員會

2017-2018「環保為公益」慈善花卉義賣 冠 軍

2017年度萬寧及 GNC飛躍表現獎勵計劃 飛躍表現學生

5A謝耀鵬

5D朱宏盛

6A雷仲希

6B高俊傑

6B周浩霖

基督女少年軍分隊嘉許計劃 銅 獎

香港兒童圍棋學院

18春節盃圍棋賽 B組優異獎 4C趙恩昊

香港童軍總會新界地域 60周年

城鄉共融廚神比賽(親子組) 最佳菜式獎

3D伍程希

5B伍心悅

其

他

荃灣葵涌及青衣區中學校長會

2017-2018學年荃灣葵涌及青衣區

學生飛躍表現獎勵計劃

學業獎金獎

4E凌曉鋒

5E周梓鈴

6E考詩淇

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

38

德行獎金獎

體藝獎金獎

5A張昳晞

6D陳彥菁

6D蘇芮儀

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

青衣區小學校長會

2017-2018年度青衣區小學公民小先鋒獎勵計劃

3D王若茹

5B李柏翹

6D張曉慧

第四屆商務全港小學師生寫照比賽 校內最佳表現獎 3B彭海彤

全港中小學MR STEMer (Micro-bit)編程大賽

創意智能模型製作 小學組一等獎

4C梁嘉熙

4C蘇俊仁

4C黎諾恩

4C施穎琦

4C黃伊彤

4C蘇俊名

4C陳柏青

其

他

社會福利署義工服務獎項 金 狀

銀 狀 銅 狀

學校金狀

6D林 曦 6D葉雅晴 6D易慧盈

128名 110名

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

39

財務報告

二零一七至二零一八年會計年度 (inHK$)

盈餘保留

政府資助盈餘

非學校特殊範疇

特殊範疇

合計

所得津貼及其他收入 137977834 325330207 463308041

實際支出 (144605978) (332929114) (477535092)

小結 (6628144) (7598907) (14227051)

一六至一七年度盈餘 284712258 -- 284712258

營辦開支整筆津貼盈餘 278084114 (7598907) 270485207

其他津貼

學習支援 30757072

代課教師 9235352

課後學習支援 3932000

德育及國民教育支援津貼 48000000

為低收入家庭的小學生提供在校免費午膳 10217600

第四個資訊科技教育策略額外津貼 14000

加強學校行政管理津貼 (1800)

在小學推動 STEM 教育的一筆過津貼 8075

在學校推動電子學習的一筆過資訊科技津貼 2638000

香港學校舞蹈節 2907

資訊科技人員支援津貼 21555400

推動中國歷史及文化的一筆過津貼 8910410

135269016

盈餘 (政府資助) 小結 405754223

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

40

財務報告

二零一七至二零一八年會計年度

(in HK$)

普通經費賬盈餘

普通經費 50164830

特定用途的收費（包括空調電費） 82741980

盈餘 (普通經費) 小結 132906810

總結餘 538661033

政府資助

普通經費

合計

銀行現金

定期戶口 152130330 112184389 264314719

儲蓄戶口 000 4801492 4801492

支票戶口 487647860 12166109 499813969

零用現金 400000 30000 430000

合計 640178190 129181990 769360180

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

41

回饋與跟進 為了提升學生的自信及堅毅精神本校讓學生擔任校園服務崗位及參與相關的訓輔活動讓學生發掘及發展潛能此外本校致

力為學生提供展示才能的機會讓他們在學業以外取得成功感及滿足感從而建立正面的自我形象及提升自信心惟經過檢討相關計

劃的推行情況及成效後認為本校在組織及設計活動上仍有較大的優化空間相關的行政組別宜於下年度進行跟進工作此外本校

已設立人才庫教師宜善用當中的資料及數據切實地安排學生參加相關的培訓及比賽讓學生的才能得以發揮而負責安排學生參

加週五活動課校隊訓練及課餘興趣班的行政組別宜就學生參與課餘活動及培訓上作出全盤的規劃與部署讓每一位學生都有機會

被發掘潛能或是找到自己的興趣並從發揮潛能及發展興趣中肯定自我的價值為自己訂定努力的目標從而培養自信及堅毅精神

建立正向的思維模式及價值觀

學與教方面本校配合《學會學習-課程發展路向》的教改目標於本年度以「小步子」形式展開了電子教學模式並且重視透過

設計具教學效能的課堂活動課業和課件有系統地教導學生不同的學習策略以培養學生的的高階思維及自主學習能力依據相關

科組的檢討結果認為本校教師已取得初步的成果惟期望學生能習慣以自主學習模式進行學習並且取得豐碩的學習成果本校於

來年度宜透過舉辦跨學科主題學習活動以「學生為中心」設計相關的活動從中鼓勵學生從閱讀中學習並為學生提供綜合應用不

同學科知識和技能的機會提升自主學習的能力以及享受學習過程的樂趣及滿足感另一方面基於運用資訊科技進行教學能有

效提升學生學習的積極性及投入感並且有利於生生及師生互動回饋教與學因此「電子教學發展小組」於下年度宜訂定出不同階

段的工作目標以協助教師提升在教學中應用資訊科技的能力促進教學效能

經過全體同工的商議法團校董會的通過本校於 2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃及 2018-2019 年度學校關注事項如下

2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃 2018-2019 年度學校關注事項

一 展潛能重培訓高展示

二 喜閱活學求進

三 創新教學優化學與教

一 發掘培訓展潛能

二 深化校園閱讀文化促進學習成效

三 善用電子工具及資源提升學與教成效

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

42

附錄一2017-2018 年度「學校發展津貼」報告

運用「學校發展津貼」計劃書

學校聖公會何澤芸小學

學年2017-2018

項目 關注重點 推行計劃 推行時間表 所需資源 成效 負責人

課程發展

提升高小學生的英

語口語的表達能力 與英文科教師協作

教學並協助 NET預備教材及處理其

他非直接與教學有

關事務的工作

協助推行學生閱讀

及宗教活動

聘用 1 名外籍英語

教 師 (Part time NET)推行高年級英

語口語課程 聘用 2 名助理教師

協助英文科老師進

行及督導分組教學

活動並於課前預

備教學物資又協

助圖書館主任處理

借還圖書及推行圖

書活動並支援宗

教科牧羊人人計畫

的推行

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘用外籍英語教師

(Part time NET)一年

的薪酬---60060 元

2 名助理教師

一 年 的 薪 酬

---31455954 元

高年級學生在原任老師和外籍英語教

師(Part time NET)分別以小組形式進行

英語會話技能學習能增加與外籍人士

溝通機會學生反映與外籍人士溝通較

前有信心

低小學生在助理教師督導下進行分組

學習活動能更有效掌握 NET 在課堂

中的教學

根據宗教組各圖書組教師反映助理教

師能協會圖書館運作令宗教活動的推

行更暢順

林美霞副校長

黃子傑老師

陳妙琼老師

靈活運用 支援有不同學習需要學生的

輔導工作

與「額外學生輔導人員

薪金津貼」合併運用增

聘 1 名學生輔導人員

與學生輔導主任合作

支援有不同學習需要

學生並協助推行「成

長的天空計畫」

由 2017 年

9 月 1 日起

為期 5 個月

聘用 1 名輔導人

員共 160000 元

聘用社工後能分擔學生輔導主任面對

全校學生的工作讓支援學生學生家

庭方面更為適切

社工專責支援在三個年級所推行的「成

長的天空計畫」家長和學生都滿意有

關安排

林美霞副校長

譚婉嫻副校長

電子教學 支援教師在課室內進行

電子教學

協助校園電視台的拍攝

工作

聘請 1 名電子教學助

理人員

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘請 1 名電子教

學助理人員合共

170100 元

教師反映電子教學助理人員分擔了教

師在校園電視台的工作包括攝錄前

片設計等工作有效減輕教師的工作

量

電子教學助理人員經常建議教師運用

不同的電子教學軟件有助提升學生的

學習效能

林美霞副校長

劉楚模主任

總額 70471954 元

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

43

附錄二2017-2018 年度「學習支援計劃」檢討報告

2017-2018 年度學習支援計劃檢討報告

本年度學校獲教育局撥款一百四十六萬八千五百三十元用以支援校內不同學習需

要的學生校方運用撥款聘請支援老師教學助理及聘用校外教育服務機構推行全校

參與模式的校本支援服務

本年度學生的特殊教育需要類別包括讀寫困難成績稍遜過度活躍專注力不

足自閉發展性協調障礙及肌肉控制障礙學習支援組為學生提供了以下的支援服務 SEN 學生 支援

範疇

支援活動及課堂 導師

年級 類別

1中英數課內抽離支援(全學年) 本校教師 P4-P6

2中英數課後學習支援(全學年) 本校教師 P2 及 P3

3英數課後輔導班 本校教師 P4 及 P5

4課後功課輔導(全學年) 校外機構 P1-P6

5測考前溫習班 校外機構 P2-P6

學科

輔導

6週六精進班(全學年) 校外機構 P1-P6

讀寫困難

或

成績稍遜

7 讀寫樂小組(全學年) 校外機構 P1

8 認讀訓練(全學年) 教師助理 P1-P2

9 趣味英語樂滿 FUN (下學期) 校外機構 P1

10 文字智多星 實習社工 P1

學習

技巧

訓練

11 學得快樂寫得開心小組(下學期) 輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

讀寫困難

或

成績稍遜

12開心交友小組(上下學期)

輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

社交方面有加強支援需要

之學生

13喜伴同行計劃--奪寶奇兵小組

(上下學期)

校外機構 P3-P6

自閉症及有需要的學生

14專注力訓練小組(上下學期) 校外機構 P1-P6

專注力不足過度活躍

15社交溝通適應訓練小組(全學年) 校外機構 P1

自閉症及有需要的學生

16情緒解難訓練小組(全學年) 校外機構 P2 自閉症學生

17「學是學非」成長小組(上學期) 校外機構 P56

18情緒天文學會-正向為本取向小組 校外機構 P1-P6

19成長的天空(上下學期) 鄭家欣姑娘校外機構 P3-P4

20「一手包辦」藝術創作手作班(下學期) 校外機構 P5-P6

21 「溝通小達人」小組 實習社工 P3

22 升中生活預備斑(下學期) 校外機構 P4-P6

23 牧羊人支援大使 輔導主任(何麗霞主任) P5

24 小義工 小老師 輔導主任(何麗霞主任) P1-P6

25 「cook 1 cook」情緒小組 校外機構 P4

26 「讓我閃耀」小組 校外機構 P5

行為情緒社交

自信心有加強支

援需要之學生

27 輔導員個別輔導 鄭家欣姑娘何麗霞主任 P1-P6

有需要的學生

個人

成長

訓練

28 言語治療 言語治療師林嘉淇姑娘 P1-P6 有語障的學生

29 「言語小導師」朋輩輔導(下學期) P46 學生 P1-P4 有語障的學生 朋輩

輔導

30 「讀默寫小博士」朋輩輔導(下學期) P56 學生 P2-P3

讀寫困難及成績稍遜

個人

支援

31 個人學習計劃(IEP)

馬迪恩老師鄭家欣姑娘

劉嘉雯主任言語治療師

P1

有自閉及語言障礙

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

44

本年度能按學生的需要給予不同範疇的支援項目包括在讀寫專注力情緒社交

溝通自信心等方面的訓練除部分邀請校外機構按學生的需要設計課程或編排活

動派註冊社工到校帶領活動外大部分均由本校的支援老師輔導主任輔導人員

及駐校言語治療師按該組或個別學生的需要給予適切的支援

各個組別以不同的形式檢討成效包括定期會議活動報告問卷觀課等

二 校本學習支援計劃之成效

(一)學習方面

I課內抽離支援學生問卷調查結果

11 四年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 4 50 2 25 2 25 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 3 38 1 13

中 4 50 4 50 0

英 5 63 1 13 2 25 2 我會依照老師的指示去完成

那些事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 5 63 1 13

英 3 38 4 50 1 13 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 4 50 3 38 1 13 4 我會盡力做好老師要我做的

事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 6 75 0

英 3 38 3 38 2 25 5 我喜歡做老師吩咐我做的事

情及活動

數 4 50 4 50 0

中 5 63 2 25 1 13

英 4 50 2 25 2 25 6 我會遵守課堂秩序

數 4 50 4 50 0

中 4 50 4 50 0

英 3 38 3 38 2 25 7 我會專心上課

數 3 38 5 63 0

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2017-2018 年度學校報告

45

(B)在這個小組學習時老師會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 3 38 2 25

英 1 13 6 75 1 13

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 2 25 4 50 2 25

中 6 75 2 25 0

英 3 38 3 38 2 25 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 3 38 2 25 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 4 50 4 50 0

中 6 75 2 25 0

英 3 38 4 50 1 13

4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 2 25 5 63 1 13

5 老師會稱讚我做得好的地

方

數 3 38 5 63 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 6 老師會教導我如何做家課

數 4 50 4 50 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 4 50 1 13

英 4 50 3 38 1 13 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 2 25 3 38 3 38 2 我需要花很多時間來做功課

數 3 38 4 50 1 13

中 3 38 4 50 1 13

英 1 13 4 50 3 38 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 2 25 4 50 2 25

中 4 50 4 50 0

英 2 25 4 50 2 25 4 我會溫習老師教導我的知識

數 4 50 3 38 1 13

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46

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 7 88 1 13

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 4 50 4 50

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 4 50 4 50

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比

較能幫助我學習

6 75 2 25

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比

較能幫助我學習

3 38 5 63

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比

較能幫助我學習

4 50 4 50

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 3 38 5 63

9 我想繼續以小組形式學習數學 2 25 6 75

12 五年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 1 我明白老師要我做的事情

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 2 25 6 75 0

英 6 75 2 25 0 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 4 50 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 5 63 3 38 0

中 4 50 4 50 0

英 6 75 2 25 0 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

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47

(B)在這個小組學習時老師

會

科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0

1 老師會給我不同形式的學習

活動(例如與同學比賽角色

扮演遊戲等) 數 5 63 1 13 2 25

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 老師給我做的活動能幫助我

學習課本的知識

數 5 63 2 25 1 13

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 3 老師會向我解釋我不明白的

地方

數 6 75 2 25 0

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 4 老師會教導我學習知識的好

方法

數 5 63 2 25 1 13

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 1 13 1 13

中 4 50 4 50 0

英 7 88 1 13 0 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 2 我需要花很多時間來做功課

數 4 50 4 50 0

中 3 38 4 50 1 13

英 3 38 3 38 2 25 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 4 50 1 13 4 我會溫習老師教導我的知識

數 3 38 4 50 1 13

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(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中

文成績

8 100 0

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英

文成績

8 100 0

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數

學成績

8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

5 與大班課堂比較我認為英文科學習

小組比較能幫助我學習

8 100 0

6 與大班課堂比較我認為數學科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 100 0

9 我想繼續以小組形式學習數學 8 100 0

13 六年級收回問卷中文科(9 份)英文科(9 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 5 56 4 44 0

英 5 56 4 44 0 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 4 50 0

中 5 56 3 33 0

英 5 56 4 44 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 4 44 4 44 1 11

英 5 56 3 33 1 11 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 3 38 1 13

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 3 38 5 63 0

中 6 67 3 33 0

英 6 67 2 22 1 11 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

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49

中

5 56 4 44 0

英 6 67 3 33 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

(B)在這個小組學習時老師會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 4 44 5 56 0

英 6 67 2 22 1 11

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 4 50 3 38 1 13

中 7 78 2 22 0

英 6 67 2 22 1 11 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 6 75 2 25 0

中 8 89 1 11 0

英 5 56 3 33 1 11 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 2 22 2 22 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 8 89 1 11 0

英 5 56 4 44 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 6 67 2 22 1 11

英 7 78 1 11 1 11 2 我需要花很多時間來做功課

數 5 63 3 38 0

中 5 56 3 33 1 11

英 6 67 1 11 2 22 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 8 89 1 11 0

英 8 89 1 11 0 4 我會溫習老師教導我的知識

數 8 100 0 0

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50

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 8 89 1 11

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 8 89 1 11

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 8 89 1 11

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 89 1 11

9 我想繼續以小組形式學習數學 7 88 1 13

14 課內抽離支援教師問卷調查結果共收回問卷 9 份

一 你認為本年度的課堂抽離支援計劃能否達到以下

的目的

十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

1 我會因應學生的表調節教學的內容方法或步

伐

4 44 5 56 - -

2 我會因應學生的學習需要運用多元化的教學法

去幫助學生學習如高階思維六何法腦

圖vocab matching game遊戲分組討論電子教

學故事教學拆字法寫海報找錯處利用

ipad多媒體教學法 數學競賽

3 33 6 67 - -

3 我會設計不同的學習活動以提升學生的學習動

機如利用影片ipad matching game等反轉

教室問答比賽搶答遊戲(將答案寫在白板上)

電子學習小組討論計算比賽剪紙摺紙

數粒拼砌

2 22 7 78 - -

4 我會設計課堂工作紙以檢視學生的學習成效除

課堂工作紙還用其他方法來檢視學生的學習成

效如口頭回饋即時提問小測默書課

堂內的活動提問用黑板紙張溫習PPT選擇

題

- - 7 78 2 22

5 我會按個別學生的能力設計不同層次的課堂工作

紙幫助他她學習

3 33 5 56 1 11

6 讓我能有更多空間照顧學生的個別差異 - - 9 100 - -

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15 課內抽離支援家長問卷調查結果共收回問卷 38 份

1 我的子女參加抽離支援計劃後他她 十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

2 能夠積極學習例如會主動溫習考試測

驗默書等 6 158 25 658 7 184

3 比過往有較高的學習動機例如面對不明

白的事情會向別人發問 6 158 29 763 3 79

4 對學習有較多的自信例如面對難題時

不會逃避會嘗試找出答案 5 132 30 789 3 79

5 能夠專心地做功課 5 132 29 763 4 105

6 在較短的時間便能完成功課 8 211 26 684 4 105

7 比過往喜歡學習中文英文數學 3 79 30 789 5 132

8 對自己的學習成績有較高的期望希望自

己的成績會有進步 9 237 26 684 3 79

9 學業成績有少許進步 7 184 27 711 4 105

16 課內抽離支援學生測驗考試平均成績

II參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師問卷(87 份)

其他情況

有顯著進步 有少許進步 沒有進步 (認為學生表現一直良

好) 學生表現

家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

閱讀能力 17 11 66 64 15 23 2 1

運算能力 16 13 67 60 15 22 2 6

寫作能力 13 14 63 61 22 24 2 1

學業成績 14 14 62 61 22 24 2 1

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(二)個人成長方面

參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師填寫的個別 SEN 學生問卷(87 份)

統計結果

其他情況 學生表現 有顯著進步 有少許進步 沒有進步

(認為學生表現一直良好)

社交行為方面 家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

遵守校規 22 53 18 7

與朋輩關係和洽 29 16 66 59 5 18 1 7

與老師關係良好 23 60 9 8

參與課堂學校的活動 17 63 16 5

自信心自我形象 22 18 69 68 8 18 1 1

學習態度動機

在指定時間內完成工作 14 15 70 60 15 20 1 6

獨立工作無須別人協助 16 13 68 60 15 23 1 5

容易適應學校常規的轉變 9 69 16 6

2017 2018 年度 家長對本校學習支援計劃之問卷調查結果(87 份)

十分滿意 百分比 滿意 百分比 尚可 百分比 不足 百分比

家長對學校提供

的支援服務及措

施感到

23 26 49 56 12 14 3 3

符合學生

的需要 百分比

定期檢討

進度成效 百分比

支援服務

多元化 百分比

原因 65 75 15 17 21 24

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53

一 聘用校外教育服務機構的簡介

本年度本校運用學習支援津貼聘用了四間校外機構為有需要的學生開設六個組別

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

東華三院何玉清教育

心理服務中心

奪寶奇兵

(上下學期共四組)

協助改善溝通社交解難以至情緒管理等

社群適應技巧

P3-P6

自閉症

及有需要的

學生

12 節

每節

15 小時

註冊

社工

檢討

從本校入班協作的老師所見社工對教導自閉症兒童有豐富的經驗投入負責有耐性能因應個別學生的特性而採取合宜的策略讓學生投入課堂活動

小組設計的同儕活動能創設一個共融校園文化讓學生學習彼此包容接納尊重及幫助 透過一系的訓練後學生在適應課堂常規認識社交遊戲規則及學習情緒表達解讀別人的情緒及

感受各方面都有顯著的進步 社工能按需要與班任老師交流提供支援班上有自閉症學生的技巧及注意的事項 社工與家長面談及家長入班觀課的環節能加強家長對訓練成效的信心 來年繼續邀請此機構為本校有自閉症的學生開辦課程

香港中華基督教

青年會(屯門會所)

專注力小組

(上下學期共十組)

透過不同的活動遊戲加強學生基礎執行功能及

提升學生在社交及解難的技巧

P1-6

專注力不足

過度活躍及有

需要的學生

8 節

每節 1

小時

註冊社工

檢討

每節課堂均有兩位社工帶領八個同學進行活動 從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性富經驗能按小組學生的特性設計適切的活動或遊

戲對訓練學生的專注及耐性有一定的作用 八節小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學

校及家長參考 來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

協康會青蔥計劃 情緒解難訓練小組

提升社交溝通情緒調控解決困難等社群適

應技巧

P2 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見機構的社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節訓練目標清晰學生投入活動

社工定期與支援主任溝通了解學生平日的表現因應個別學生的情況調節課堂策略

設兩節家長觀課增加透明度甚至讓家長與學生作親子活動從中讓家長掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

聖公會何澤芸小學

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54

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

童行社

社交bull溝通bull適應

訓練小組

幫助學生適應校園生活及課堂常規並學習

與人溝通的技巧

P1 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節課堂社工能運用多元的策略來維持學生的學習持續性

社工能因應個別學生的特性為每個學生提供支援策略讓班任老師將有關的策略應用於課堂上

設兩節家長觀課增加透明度讓家長了解學生的進度及掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

讀寫樂小組

(共兩組)

透過各種活動及策略加強學生對中文字

詞及句字結構認默讀寫及口語表達的能

力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工對教導學生學習語文富經驗能循序漸進從字形結構部首

筆順句字結構等方面指導同學學習且所學的內容能連繫平日的課堂

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生的學習興趣

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

趣味英語樂滿 FUN

(共兩組)

透過各種適切的訓練及富趣味性的遊戲幫助

貴子弟建立字庫熟習句子結構及提升閱

讀理解的能力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

12 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

訓練內容能配合小一課堂所學的重點學生能温故知新為學習下一階段打好基礎

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生學習的持續性

建議在課堂上加入小組與小組比賽的元素以增加學習興趣及動機亦可提升他們與組員互相溝

通合作鼓勵及共同解決難題之能力

兩個小組的社工都有約三分之一的課堂因事未能上課要由其他社工代課對學生的學習造成影

響

課堂的訓練目標及訓練策略未必能預早提供學校

小組完結後機構能提供學校及家長學生整體表現的報告以作參考

來年不優先考慮此機構為本校開辦英語課程

聖公會何澤芸小學

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55

三 及早識別有學習困難小一學生計劃

本年度本校教師為 20 位一年級學生填寫「學習情況量表」(標準版)教育局教育

心理學家黎詠琦姑娘於 2018 年 2 月至 3 月期間透過檢視有關學生的課業考試及

默書成績以及向任教學生的班主任及教師了解學生的學習情況後當中 6 位學生

被評估為有顯著的學習困難來年 18-19 學年將會為該 6 位學生提供讀寫障礙評估服

務

18-19 學年將會為有顯著學習困難的 6 位及成績稍遜的二年級學生開設課後支援班(按

其需要揀選入讀中英或數的組別)讓其對學科學習的動機及自信心得以加強

18-19 學年本組會於 11 月中旬向二年級班主任及科任查詢請老師就學生在二年級

上學期的學習情況課業表現中英默小測測驗成績等作簡單的描述以供教

育心理學家參考及跟進教育心理學家根據上述的資料與任教學生的班主任及中

英數科任老師開會了解學生的學習情況後決定學生是否有需要接受讀寫評估

四 校本教育心理服務

本來度教育心理學家黎詠琦姑娘訪校共 20日為本校提供以下支援服務

項目 服務內容或名稱

學校系統層面 對本校的調適安排包括課程課業及評估三方面以及在及早識

別及轉介機制中都能提供專業及具體的意見

就個別學生在學習情緒及行為方面的特別需要提供諮商服務(包

括個案會議及個別學習計劃會議)

教 師 層 面 專業發展活動

日期2017 年 12 月 7日

題目「見『焦』拆『焦』ndash 認識及幫助有焦慮情緒的孩子」家長講座

全體教師出席

學生支援層面 為有需要的學生提供教育心理評估並與本校輔導人員教師及家

長一同協商跟進計劃

家長支援層面 為有需要的家長提供諮商提升家長管教子女的技巧

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五 校本言語治療服務

1 本年度本校運用教育局發放的 2016-2017 年度「加強言語治療服務」津貼聘請駐校

言語治療師林嘉淇姑娘為有需要的學生提供言語治療服務提升語障學生的學習及

社交能力並促進其語言能力的發展

2 本年度林嘉淇姑娘為學生提供 30天共 240小時的言語治療服務當中除了為有需

要的學生進行語能評估及進行治療外其他的服務如下

服務範疇 日期 服務項目

2018 年 4 月

設計「小組討論」內容及訓練學生示範進行小組

討論的技巧有關「小組討論」的示範於校園電

視台播放供全校學生觀賞學習 學生層面

2018 年 1 月至 5 月 「言語訓練小導師」朋輩輔導

5 位 45 年級學生協助有需要的低年級同學改善

發音或口語表達能力

教師層面 不定時 與班任或語文老師面談了解或報告學生在表達

及與人溝通方面的表現

3-2-2018 家長諮詢日

讓家長了解子女的言語能力並協助他們掌握改

善子女發音及與人溝通的技巧

17-1-2018 「從口語到提升認讀能力」家長講座

時間200pm-300pm

家長層面

不定時 家長觀課及透過電話與家長溝通

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六 支援有特殊學習需要學生之家長工作

本年度本校舉行以下的家長講座工作坊以協助家長給予子女適切的支援

講座工作坊名稱 內容 舉行日期

「培養孩子抗逆力」家長講座 為使家長認識正向思維及用積極態度管教子

女達致增強孩子的抗逆力 2011 (15 小時)

見「焦」拆「焦」－認識及

幫助有焦慮情緒的孩子

家長講座

為了讓家長辨識及有效處理子女的焦慮情緒 712(15 小時)

「愛管教」親子調解工作坊

讓家長認識家庭衝突的原因學習調解的知識

以處理家庭及親子衝突有助提升親子關係及

建立良好親子溝通方法

181(1 小時)

「從口語到提升認讀能力」

家長講座

讓家長有效協助子女提升語言的表達能力及認

讀字詞的能力 171(1 小時)

「代代傷傳」家長壓力講座 了解個人情緒如何影響子女成長 231301

(共 3 小時)

言語治療服務-家長諮詢日 如何改善及協助子女在發音及語能方面的問題 32(半天)

「如何有效辨識及支援受心理精

神困擾的子女」家長講座 讓家長對兒童精神健康有進一步認識 244(15 小時)

本校定期為家長提供講座讓其子女有特殊學習需要之家長多了解子女的特性及掌握對應的策

略以支援子女在學習行為情緒等方面的需要

講座均邀請專業人士分享 能加強家長對講者講授內容的信服力講座中提供的資訊及案例

均有助家長進一步掌握支援子女的方法

講座最後均設問答環節家長提出的疑問能獲得即時的回饋

講座均設問卷供家長填寫以作來年改善之參考

本校有特殊需要的學生主要為 SPLD及 ADHD來年會舉辦有關支援照顧有學習困難及專注

力失調或過度活躍子女的講座或家長教育供家長參加

七 教師培訓

期 課程 講座名稱 舉辦機構 姓名 進修時數

馬迪恩

郭寶瑩 20218 - 21218

Catering for Diverse

Learning Needs for Teaching

Assistants Working in

Ordinary School

香港浸會大

學

張凱琳

12小時

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八 學習支援小組對本年度「全校參與」模式之校本學習支援計劃反思

(一)共融校園文化方面

1 本校透過早會的主題分享如尊重友愛合群以及於星期三的多元學習課舉

辦講座由負責老師向同學宣揚關愛接納包容及尊重的共融文化向同學灌

輸正確的價值觀高年級學生亦會輪流就有關的主題於早會分享感言相信這

些浸透式的活動對營造共融的校園文化有一定的作用「喜伴同行計劃」之「奪寶

奇兵」的四個小組分別於上下學期舉行同儕活動在東華三院何玉清教育心理服

務中心的社工馬迪恩老師及張凱琳老師的帶領下透過遊戲及比賽讓同級的

同學協助有需要的同學提升社交溝通及表達的能力如人手及課堂的調動能作

出配合可讓更多的同學參與同儕活動透過互動交流學習彼此尊重互相

接納欣賞別人

2 3 月 27 日四年級同學參加由教育局主辦的「打開心窗不一樣的醜小鴨」教育

戲劇工作坊透過欣賞短劇進行體驗遊戲問答等加強同學對社交溝通障礙

的認識並讓同學學習對有社交溝通障礙的同學的包容接納及尊重來年繼續

積極參與由外間機構提供的工作坊以創設和諧校園推動共融文化

3 下學期 2 月至 6 月期間獲推薦擔任「讀默寫小博士」的 12 位五六年級同學

逢星期二至四的小息一(每次 20 分鐘)在馬老師及孫老師的指導下分別協助二

三年級被評為讀障的同學提升認讀及默寫字詞的能力在一對一的教學中小導

師學習指導同學的執筆姿勢筆順及牢記字型結構的方法等使初小同學能夠即

時糾正錯誤及默寫常用的字詞有需要的同學全段時間均由同一位小導師教導

有助建立關係了解學生的學習特性及維持學習的連貫性透過此計劃高年級

同學不但能發揮助人自助的精神而且能培養忍耐包容及盡責的良好品德

4 下學期 1 月至 6 月期間獲推薦擔任「言語訓練小導師」的 5 位四六年級同學

在言語治療師林姑娘的訓練後及張老師的指導下每星期兩次的小息三協助有需

要的低年級同學改善發音或口語表達能力透過言語治療師及老師的觀察同學

的自評以及教師與同學的面談活動對培養同學學習忍耐包容關懷體諒

別人的技巧及態度有極大的作用

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5 本校重視家校合作已建立恆常溝通機制透過不同的渠道與家長一起商議有關

支援學生的策略此外學習支援組及學生輔導組定時舉辦家長講座及工作坊

加強家長對指導子女學習及處理子女情緒行為問題的支援從而建立融洽的親

子關係促進雙方的互信家長在講座及工作坊期間互相交流指導子女學習或照

顧子女的心得此外學習支援組亦會按學生的需要向家長派發外間專業機構

提供免費講座的單張讓有需要的家長能獲得更多的資訊以支援子女在行為情

緒或學習上的需要

6 本校會挑選三至六年級 SEN 學生擔任小義工或小老師讓他們協助一二年級同

學適應校園指導一二年級同學抄寫手冊收拾書包朗讀課文指導功課等

這計劃不但能達「助人自助」之果效更能讓 SEN 學生發揮所長在活動中獲得

成功感及滿足感對自己的能力得以肯定藉此加強他們在學習社交及與人溝

通等方面的信心

7 教師推薦有潛能的 SEN 學生參加體藝訓練(例如球類及田徑校隊訓練樂器演奏

視藝精英培訓班等)讓學生能發揮所長促進朋輩間的相互接納認識彼此的獨

特性及個別差異

(二) 共融政策方面

1 本年度本校透過統合和調配資源(包括不同項目的撥款校外專業支援及社區資

源)為有需要的學生提供多元化及多種類的支援活動當中優化了抽離課堂支援

計劃於四五六年級設中英數課內全科抽離課堂課堂以小組形式進行

(8 人)為了對計劃的推行及成效進行檢討及評估本校定期於校務會議中進行檢

討外更向參與計劃的學生家長及教師派發問卷為優化有關計劃提供參考資

料此外本校亦透過問卷讓 SEN 學生的家長表達對本年度「全校參與」校本

學習支援計劃提供意見評估當中的成效以及請教師填寫 SEN 學生個別學生的

年終評估表統計結果作為本校填寫「共校園指標」的參考數據為學校的整體

需要與發展釐定學校發展計劃

2 本校重視教職員接受特殊教育的持續專業培訓本年度安排了三位教學助理參加

「照顧不同學習需要」教師工作坊來年會邀請專業人員到校向全體教師提供講

座及工作坊並有計劃地安排老師接受特殊教育的持續專業培訓讓更多老師掌

握技巧去照顧有特殊需要的學生

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(三) 共融措施方面

1 本校已建立識別有特殊教育需要的機制教師認同本校透過課堂教學或利用教育局

的評估工具能及早識別學生的特殊學習需要此外透過傳閱 SEN 學生的支援紀

錄冊讓教師能清楚知道任教班別中 SEN 學生的特殊教育需要類別從而訂定出適

切的支援服務或個別學習計劃以協助學生學習及促進個人成長

2 本年度為四五六年級有讀寫障礙及成績稍遜的學生設中英數全科抽離課堂教

學學生以八人一組形式上課教師在課堂上運用多元化的教學策略及教學活動

提升學生的學習動機和信心加強師生生生互動改善學習態度甚至學業成績

為了讓抽離班的學生的學習更有果效學習支援主任與課程發展主任會與中英數科

主任商議對抽離班的課程及課業作出更適切的調適學習支援主任會於每學期與

中英文科任老師一起設計課堂及進行協作教學兩次以提升學與教效能

3 本校的同儕觀課及考績觀課仍重視老師透過運用不同層次的提問異質分組以強

帶弱以合作學習的形式照顧學生的差異無論同儕觀課及考績觀課後都設交

流檢討會議由相關的教師科主任課程發展主任等就課堂教學包括照顧學

習差異一環提出改善的建議

4 評估調適方面本校依據專業評估報告(教育心理學家職業治療師等)的意見為

有讀障的學生提供評估調適包括加長答卷時間(不多於原定答卷時間的 25)

(共 16 人)

抽離讀卷及加時(二年級 6 人三年級 8 人四年級 5 人五年級 6 人六年級 8 人)

專注提示

部分學生獲加時或讀卷後成績能持續提升甚至獲七十多分的成績這對加

強學生的學習信心及動機有一定的幫助

5 為加強監察校外機構為本校舉辦的課後學習支援活動本校於本年度安排教師於活

動進行時段巡視課堂以協助導師處理學生的行為問題而支援小組成員在巡視課

堂時亦會特別留意學生的活動情況甚至入班觀課從而了解活動內容導師的表

現如有需要學習支援小組成員會即時向有關機構提出改善的建議此外校外

機構結束支援活動後須向本校提交整體活動的報告及學生的個人報告讓老師及家

長作參考及跟進

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九 對來年度校本學習支援計劃的建議

(一) 共融校園文化方面

1 課堂上教師運用多元的教學策略安排異質分組及以合作學習形式讓班上每一

位同學均有相等的學習機會亦能照顧有不同學習需要的學生讓學生學習彼此尊

重欣賞及包容課堂外學習支援組會繼續為有需要的學生提供協作活動的機會

如伴讀計劃讀默寫計劃言語治療小導師計劃等以發揮同學「助人自助」的精

神培養同學照顧幼小體諒別人及接納他人的良好品格

2 透過安排講座互動遊戲攤位遊戲等甚至參觀活動讓全校同學有更多的機會

體驗及了解有不同能力的人的需要和感受共建共融的校園文化

(二) 共融政策方面

1 繼續以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生包括學校營造一個共融的

環境調適正規課程調適教學調適評估方法及設立朋輩支援計劃等讓全校學

生能享受均等的學習機會

2 繼續為每一份學生建立支援記錄册記錄校內需要支援的學生的基本資料學習狀

況和支援措施以便定期檢討評估報告及有關資料要妥為存放並按需要及取得

家長同意把相關資料通知有關的學校人員如科任老師學生輔導人員或學校社

工確保有關的科任老師和支援人員知悉學生的評估結果和建議的支援措施以便

了解學生的情況共同制定適切的支援措施

3 為使「學生支援小組」發揮更大的效能小組會按照校內學生的特殊教育需要而鼓

勵小組成員及其他教師接受相關的培訓從而提升教師團隊的專業能力

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附錄三2017-2018 年度「校本課後學習及支援計劃」報告 二零一七一八學年校本課後學習及支援計劃

校本津貼 mdash 活動報告表

學 校 名 稱 聖公會何澤芸小學

計劃統籌員姓名 譚婉嫻 聯絡電話 2432 2789

A 校本津貼實際受惠學生人數 (人頭) 266 名(包括 A 領取綜援人數 41 名B 學生資助計劃全額津貼人數 136 名及 C 學校使用酌情權而受惠的清貧學生人數 89 名)

B 受資助的各項活動資料

參加合資格學生人數

活動名稱類別 A B C

平均出

席率

活動舉辦時期

日期

實際開支

($)

評估方法

(例如測驗問卷等)

合辦機構 服務供應

機構名稱 (如適用)

備註(例如學生的學習及

情意成果)

功課輔導 23 74 20 87 102017

至

32018 $36480 導師評估

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

87學生認為參加功課輔

導班導師有助解答功課

上的困難

學習技巧訓練 68 218 118 98

102017 12018 32018 62018

$97600 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

864學生認為透過活動

能掌握不同的答題或考試

技巧914學生認為活動

能協助他們鞏固課堂所學

語文訓練 10 62 5 86 102017

至

52018 $71400 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

829學生認為活動能協

助他們學習中文科知識

87學生認為活動能協助

他們學習英文科知識

899學生認為活動有助

加強掌握數學概念

活動項目總數 3

學生人次 101 354 143

總學生人次 598

總開支 $205480

備註活動類別如下功課輔導學習技巧訓練語文訓練參觀戶外活動文化藝術體育活動自信心訓練義工服務歷奇活動領袖訓練及社交溝通技巧訓練

學生人次上列參加各項活動的受惠學生人數的總和

總學生人次指學生人次(A) + (B) + (C) 的總和

合資格學生 指(A)領取綜援(B)學生資助計劃全額津貼及(C)學校使用不超過 25酌情權的清貧學生

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C 計劃成效

整體來說你認為活動對受惠的合資格學生有何得益

改善 請在最合適的方格填上「」號

明顯 適中 輕微

沒有

改變 下降 不適用

學習成效

a) 學生的學習動機

b) 學生的學習技巧

c) 學生的學業成績

d) 學生於課堂外的學習經歷

e) 你對學生學習成效的整體觀感

個人及社交發展

f) 學生的自尊

g) 學生的自我照顧能力

h) 學生的社交技巧

i) 學生的人際技巧

j) 學生與他人合作

k) 學生對求學的態度

l) 學生的人生觀

m) 你對學生個人及社交發展的整體觀感

社區參與

n) 學生參與課外及義工活動

o) 學生的歸屬感

p) 學生對社區的了解

q) 你對學生參與社區活動的整體觀感

D 對推行校本津貼資助活動 的意見

在推行計劃時遇到的問題 困難 (可在方格上超過一項 )

未能識別合資格學生 (即領取綜援及學生資助計劃全額津貼的學生)

難以甄選合適學生加入酌情名額

合資格學生不願意參加計劃 (請說明原因________________________)

伙伴 提供服務機構提供的服務質素未如理想

導師經驗不足學生管理技巧未如理想

活動的行政工作明顯地增加了教師的工作量

對執行教育局對處理撥款方面的要求感到複雜

對提交報告的要求感到繁複費時

其他 (請說明 )

E 學生及家長有否對校本津貼資助活動活動提供意見他們是否滿意計劃的服務

(可選擇填不填寫 )

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附錄四2017-2018 年度「香港賽馬會全方位學習基金」全年活動簡報 校名 聖公會何澤芸小學 學校編號 115770 帳目編號 5640

（一）開支總結

201718 撥款 201718 支出 餘額 (此金額須退回教局)

$9915000 minus

$9971930 =

($56930)

（二）受惠學生人數(即合資格並已領取津貼的學生)

年級 綜援 (2) 學生資助全額津貼 其他有經濟

困難的學生 合共

P1 12 29 41

P2 18 36 54

P3 16 38 54

P4 10 28 38

P5 28 36 64

P6 24 35 59

總受惠人數 310 （三）活動報告

活動舉行 地點 在香港賽馬會全方位學習基金資助下的

全方位學習活動的

名稱

資助的用途 （如入場費交通

費等） 本港 境外 支出 受助學生數目

1 秋季親子旅行 車費 $530000 212

2 女童軍日營 營費 $57000 11

3 男童軍日營 車費 $130000 12

4 五年級管樂音樂會 車費 $82000 41

5 一三及四年級主題學習活動 車費 $415000 107

6 一至六年級跨學科活動 車費 $576000 234

7 五年級福音營 營費 $697000 41

8 「同根同心」上海交流團 團費 $814000 22

9 四年級音樂會 車費 $51000 34

10 英語音樂劇 車費 $36000 18

11 資優組觀星活動 車費 $18000 6

12 參觀「中小學視藝作品聯展」 車費 $20000 10

13 風芸樂隊訓練 導師費 $400000 29

14 爵士舞及中國舞訓練 導師費 $870000 46

15 籃球排球及乒乓球訓練 導師費 $2033680 42

16 田徑訓練 導師費 $656250 33

17 手鈴隊訓練 導師費 $156000 16

18 中樂訓練 導師費 $2430000 31

總數 $9971930 945

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目標 3建立人才庫鼓勵學生發展所長建立正面形象

本校透過參考家長填寫「人才庫」問卷的內容學生參加校外及校內比賽所獲的成績學生智商測試報告等資料建立了

本校的人才庫人才庫按天賦及能力範疇將人才分類並按時更新資料存檔於本校伺服器中方便教師識別學生的強項

從而因應學生的需要有系統地安排他們參加相關的課程以及鼓勵他們參加相關的比賽讓才能得以發揮提升自我形

象及自信心本年度本校成立芭蕾舞小組在 25周年銀禧校慶才藝晚會中有精彩的演出而芭蕾舞團隊乃負責老師透過

參考人才庫的資料後募集相關的學生而組成教師組織隊伍參加校際圍棋比賽成績優異負責教師亦是透過查看人才

庫的資料而覓得理想的隊員人選由此可見本校建立人才庫確實有利教師識別學生的強項對鼓勵學生積極參加比賽有

積極的作用

反思

人才庫的建立能協助教師識別學生的天賦及強項從而安排學生參加相關的課程及比賽因此本校宜持續更新人才庫的

資料而教師亦須經常留意人才庫的內容對相關學生有更多的認識從而給予學生適切的支援此外建議本校進一步

善用人才庫的數據數據除可讓教師識別學生的強項外教師更應透過人才庫的數據找出校內缺乏的人才類別相關的數

據及資料對學校訂定未來的發展方向有重要的參考價值此外校方宜對人才的定義作具體的闡釋及說明以致家長填寫

問卷時能按客觀的標準填寫「人才庫」問卷為本校提供準確適用的資料

目標 4鼓勵學生積極參與校內校外比賽發揮潛能

1 本年度各學科於校內舉行多元化的學習活動如常識科增設級際時事常識問答比賽宗教科增設聖經問答比賽體

育科老師於小息時讓學生進行踢毽跳繩轉呼啦圈等活動並設「擂台陣」讓學生互相比試等為學生提供多元化

的活動讓學生有愉快而充實的校園生活

2 為鼓勵學生積極參與校外比賽及活動本校於 Parent App及學校網頁中增設「學生比賽及活動資訊」欄目此安排讓

本校能具效率地將比賽及活動資訊通知家長讓家長安排子女參加家長對於本校善用資訊科技來加強家校的溝通

表示歡迎及讚賞本年度家長自行為子女報名參加校外活動及比賽的情況比以往踴躍學生參與校外比賽的成績良

佳

3 本校於本年度舉辦「Busking Night_You are the one」才藝晚會給予學生表演獻技的機會讓觀看表演的家長及教師欣

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賞到學生在學業以外的成就他們對學生的高度評價能有效地提升學生的自信心此外才藝晚會設有扭計骰比賽

鼓勵學生在賽前透過自學鑽研還原扭計骰的方法參加人數踴躍參加者無不投入於賽前的練習為爭取比賽佳績

而不斷努力從中體驗到人們在學習過程中必須具備的堅毅精神

反思

1 本校在電子通訊系統(Parent App)及學校網頁中增設「學生比賽及活動資訊」欄目此行政措施能有效地加強家校合作

與溝通同時讓家長了解本校極其重視發掘及發展學生的潛能從而鼓舞家長與本校攜手協助子女發揮所長讓學生

在學業以外獲取滿足感及成功感身心得以健康發展與成長

2 本年度舉辦的才藝晚會為學生提供了展示學習成果的平台讓表演者有展現才華的機會並且從觀眾的掌聲中建立自

信肯定自我的能力惟才藝晚會與本校每學年舉辦的「成果共享展繽紛」在功能上同屬一個類別因此本校宜將兩

個活動整合起來善用資源以獲取良好的果效此外本年度的才藝晚會舉行扭計骰比賽鼓勵學生自學之餘亦

為學生造就一個戒除沈迷手機遊戲的契機讓學生把珍貴的時間用於具趣味性及教育性的課餘活動上因此建議本

校於下年度舉行大型的主題學習活動在活動中加入具趣味性的元素讓學生善用課餘時間

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關注事項二提升學生學習的積極性促進自主學習的能力

目標 1進行多元化及具趣味性的學習活動提升學生學習的積極性

成就

1 中文科於一至六年級進行「一分鐘短講」活動學生可自選故事笑話生活感言冷知識等作主題由教師及家長

給予指導向同學進行一分鐘短講每個同學全年共有兩次短講的機會教師會請學生於每次短講後進行反思讓學

生想出改善短講技巧的方法依據學生填寫的問卷7961學生表示會預先準備分享內容7831學生表示活動有助

提升說話能力及自信心7935學生表示分享完結後會反思自己的表現由此可見大部分學生均投入這項集合自主

性及趣味性的學習的活動讓學生經歷自主學習的的過程從中提升學習的積極性

2 為了提升學生學習的積極性教師在課堂上主要透過進行分組活動問答比賽角色扮演估算比賽量度比賽等活

動增加課堂的趣味讓學生投入學習之餘更能作為評估學生學習成效的策略讓教師能就學生的學習表現調節教

學節奏以致改善教學在運用資訊科技於教學的趨勢下本年度本校教師已能善用「翻轉教室」讓學生進行課前預

習學生透過觀看影片將已有知識與將要學習的知識聯繫起來有利建構新知識此外學生有機會在課堂中應用

KahootNearpod 等電子學習軟件進行學習活動依據教師的觀察及檢討結果全體教師均認同於課堂上應用電子學

習軟件能給予學生更多的感官刺激以及有效地提升學生參加課堂學習活動的積極性成就較佳的學習果效100

學生在相關問卷中表示在課堂上運用電子學習軟件他們會較專注於教師的教學內容並且為了在相關的學習活動中

有良好的表現他們會主動地遵守課堂秩序認真上課

反思

1 推行「一分鐘短講」活動方面依據教師的檢討結果認同學生若在短講前得到家長教師的指導他們會更積極地

準備短講內容並於短講中有較佳的表現惟教師的教學進度緊張部分學生未能按照教師原定的安排於課堂上進

行短講活動因此建議中文科於來年度繼續進行此活動但宜安排部分學生於家中拍攝短講片段然後透過電子學

習平台發放短片讓老師評分及讓同學進行互評活動促進師生及生生的互動

2 依據校方的考績觀課紀錄及共同備課紀錄顯示教師的教學設計多能以提升學生的學習興趣作考慮如普遍採用「翻

轉教室」給予學生進行課前預習並於課堂上進行各類比賽及分組活動以及選用多媒體教材進行教學以增加學習

趣味惟課程發展小組考績觀課小組在討論課堂學習活動的效能時一致認為課堂上的分組討論活動多未能發揮應

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有的學習果效即指學生在分組活動未能運用課堂所學學生之間及教師學生之間的互動不足考究原因乃在於教師

設定的討論題目欠足夠的討論空間學生沒有掌握討論的技巧以及教師安排學生進行討論的時間不足等因此教

師進行課堂教學設計時除了要從課堂的趣味性作考慮外更要思量教學活動是否配合學生的學習需要及課堂的學習

目標教師宜給予學生足夠的討論時間並且加強生生及師生互動適時給予學生學習回饋提升教學效能

3 現時本校熟習應用電子教學軟件於課堂教學的教師只佔整體教師的少數惟應用電子學習軟件的確能有效提升學

生參與學習活動的積極性建議校方於來年度透過教師培訓協助教師認識及熟習運用電子教學軟件並鼓勵教師應

用於課堂教學之中讓學生對學習產生持續的學習興趣繼而主動學習結出豐碩的學習成果

目標 2營造自主學習的機會促進學生自主學習及高階思維的能力

成就

1 中文科教師於一二年級進行繪本教學在課堂學習活動及課業設計上滲入自主學習元素讓學生從中學習語文知識

閱讀策略培養共通能力及高階思維能力以及促進閱讀興趣依據學生填寫的相關問卷8516的學生表示喜歡在課堂上進行繪本教學8129的學生表示繪本教學能提升自己對閱讀的興趣6323表示繪本教學進行後會到圖書

館借閱老師介紹的圖書此外三四年級中文科教師推行歷程寫作教學教師設計以讀帶寫的課業課件建構寫作

鷹架讓學生在寫作前預先準備搜集資料在寫作課堂上同學互相討論協助分享匯報後運用創意結合閱讀所學的技巧遷移到寫作五六年級學生在每個課題完結後已習慣完成「思維日誌」對自己的學習行為表現

處事態度等各方面作出反思不斷自我完善

2 英文科舉辦以「Travel Around The World」為題的研習活動由各班別選定一個國家為研習對象讓學生自選該國的其

中一方面文化進行研習學生完成研習後以海報形式展示學習成果讓學生互相觀摩認識該國的飲食服飾生活

宗教等文化知識各班的佳作展示在世界文化廣場上供全校學生教師及家長觀賞

3 數學科教導學生運用小筆記記錄學習過程先利用 KWL確定學習目標並選擇自己學習的方式然後透過錯誤分析

法讓學生討論及分析課業的錯處提高學生個人反思的能力評價自己學習的結果後再調整目標循環學習過程

4 五六年級學生於常識科進行以「環保」為主題的專題研習學生須自擬子題及自訂研習時間表並自行搜集資料

探索及解答他們感興趣的問題教師則會跟進及指導學生進行研習的過程教師認為 80學生在研習過程中能透過反

思來完善研習的方法並能在教師的指導下選用適當的策略(如搜集第一手資料進行透問實地考察閱讀圖書瀏

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覽網頁資訊等)來探究事情在教師的協助下學生的研習成果良佳

5 各科因應科本的課程特色設定各科各級學生需要學習的策略以提升學生的高階思維能力如中文科於低年級重點

教導學生六何法於高年級重點教導學生「另類方法」及「兩面思考」這兩種解難的策略英文科及數學科主要讓學

生運用錯誤分析法來分析錯誤的原因找出避免犯錯的方法從而解決學習難點常識科讓學生透過完成各種學習任

務認識及運用腦圖溫氏圖列表六色思維等策略對事物作更深更廣的思考培養學生的高階思維能力

6 常識科於本年度推行 STEM校本課程以跨學科形式進行讓學生參與不同的探究活動如製作模型設計實驗進

行專題研習等並且著重師生的交流與互動分享學習成果或解決問題的方案從中掌握進行科學探究活動的基本技

能那些技能包括細心觀察準確量度恰當分類選用有效的傳意方法等以及提升科研素養及養成求真的處事態

度

反思

1 一二年級中文科老師認同透過與學生共讀繪本能有效協助學生掌握閱讀策略及語文知識並能培養品德情意及訓

練思維能力對於提升學生閱讀興趣及聽說讀寫的能力效果更為顯著建議下學年於一二年級繼續推行繪本教學

惟須就選用的繪本及課業課件設計作出修訂及優化此外中文科教師需為持續提升三至六年級學生的閱讀興趣及閱

讀能力設計相關的學習活動讓學生從閱讀中學習提升自主學習的能力

2 本校舉辦以「Travel Around The World」為題的英文科專題研習活動教師在檢討會議中曾就「50學生認同是次的專

題研習具趣味性」及「45學生認同透過這次的學習活動能提升其自主學習能力」這兩項數據進行檢討教師認為基

於學生對自主學習的經驗及能力不足於是在學生自訂子題及進行研習過程中教師給予學生較規限性的指引如學

生只可從某幾個文化範疇內自訂研習子題甚或只能用海報來展示學習成果這對於能力較高的學生而言是有較大的

限制因而減低了他們進行研習活動的興趣以及未能從中體驗完整的自主學習過程因此為了讓學生體驗自主學

習的模式及掌握相關的學習能力科組宜從學生的生活經驗中選用他們具興趣的事物作研習對象並為他們設計多元

化的學習活動以及在研習過程中給予他們較大的自主空間以能更有效地培養及提升他們的自主學習能力

3 數學科教師在科組會議中經常就「透過小筆記記錄學習過程」及「教導學生運用錯誤分析法」作檢討指出學生透過

KWL 策略可幫助學生養成反思的習慣釐清自己未能掌握的學習難點依據教師的觀察大部分學生在課堂上能找

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出錯處同輩間能互相指出對方在計算過程中的錯誤在教師填寫的相關問卷中認為有 962學生會完成每單元的

預習973學生習慣在小筆記上摘錄學習重點734學生能指出自己在課業中犯錯的地方因此數學科老師一

致認為教導學生運用錯誤分析法能提升學生運算的準確度建議來年度繼續以摘錄小筆記及運用錯誤分析法作為學生

學習數學必須使用的策略

4 本校制訂了讓學生掌握學習策略的鷹架各年級學生在不同的學科學習中認識及運用不同的學習策略教師在共同備

課中必須為學生設計出相關的學習活動或課業在科組的檢討會議中教師認為各科獲安排教導學生的學習策略

規劃恰當惟教師給予學生的學習活動大多只要求他們運用指定的學習策略以致大部分學生面對需要自主性較高的

學習任務時便未能獨立決定研習的方向及選用恰當的策略因此為了培養學生獨立自主的學習能力本校於來年

度宜為學生設計跨學科學習活動讓學生充分了解自己需要處理的問題後便嘗試應用從各個學科中學習到的知識

技能及學習策略自主地找出解難的方法並以行動實踐起來直至把問題解決為止

5 本校的 STEM校本課程主要以常識科作主導學生的探究活動及模型製作主要是應用科學原理來解決生活上的難題

然而現時各級的 STEM 活動並未能涵蓋科技範疇因此本校宜優化 STEM 校本課程讓學生能透過 STEM 活動綜

合運用科學科技工程及數學四個範疇的知識及技能培養科研素養發揮創意並且提升協作溝通等共通能力

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關注事項(三)提升教師的專業知識及能力

目標 1善用分享平台

成就

1 本年度本校透過有系統的安排讓任教同級科目的教師專注於兩個學科或兩個年級的共同備課並且進行同儕觀課

活動此外在每次的同儕觀課中資訊科技組的同工會進行錄影錄影片段存檔於學校伺服器中以便參與共備以

外的教師觀看然後就共備課堂的教學設計及學生的學習表現提出意見達致教師互相觀摩從中了解具教學效能的

課堂設計必須具備的元素

2 中文科於本年度首次進行繪本教學為了讓全體中文科教師了解如何透過師生共讀繪本來教導學生語文知識閱讀策

略及提升自主學習能力在中文科會議中進行了共備教學分享環節讓教師提出優化課堂學習活動及課業課件設計的

意見三年級英文科教師參加教育局「教育發展基金資助的大學－學校支援計劃」讓參與計劃的教師對規劃英文科

課堂教學設計施教評估數據分析及回饋有透徹的認識因此在英文科的科務會議中設有教師教學經驗交流環

節讓全體英文科教師了解計劃的內容以便將相關的教學策略教學設計評估回饋方式運用自己的課堂教學中

促進教師的專業交流

反思

1 本校善用共備教學片段作教師專業交流的資源讓教師可自行決定觀看影片的時段因而減少用作教學交流活動的會

議時間藉此可騰出空間讓教師進行其他專業發展活動

2 在科務會議中進行教師教學交流分享環節為教師提供互動的機會並能即時收集到教師對分享內容的意見亦是一

種具效能的教師專業交流活動

3 教師收看共備課堂錄影片段及進行專業交流會議各有其優點前者可讓教師靈活運用時間後者則可讓教師進行互

動就共備課堂提出意見因此本校於下年度宜使用一種能集合上述兩項優點的專業交流方式建議把共備教學錄

影片段上載電子互動平台讓教師利用平台的互動溝通功能在指定的時段內分享及回應對共備課堂的意見此外

透過檢視教師參與電子平台的情況及提出的意見有利本校評估運用電子互動平均進行專業交流的成效

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目標 2成立「電子教學發展小組」統籌及推動電子教學工作

成就

1 本年度本校的「電子教學發展小組」由中英數常資訊科技科科主任及課程發展主任組成成員於本年度獲

安排參加多個由教育局舉辦的相關進修課程並於校內與全體教師分享學習成果然後以講座及工作坊形式讓全體教師認識了 KahootNeacutearpodPing-pong等電子教學軟件及應用平板電腦進行的學習活動此外小組成員亦曾邀請校

外講員向教師介紹使用網上教學平台的方法讓本校教師對「應用資訊科技於教學中」有基本的認識

2 資訊科技組已在全校位置鋪設Wi-Fi增添平板電腦為學生提供免費及平等之「電子學習」機會 讓他們在任何時

間和地方都能進行延展學習

反思

1 電子教學發展小組的成立有利本校推動電子教學讓本校教師對應用資訊科技進行教學有基本的認識惟在相關的教

師培訓中講員只就電子教學軟件及網上學習平台的功能作出初步的介紹以致未能讓教師真實體驗運用電子教學的

優點因此建議下年度開辦以「電子教學」為主題的公開課讓教師了解學生透過電子教學的情況繼而認同推行

電子教學的優點並且建立「以電子教學提升教學效能」的共同遠景

2 「電子教學發展小組」成員是本校推行電子教學的先導為了讓小組成員發揮其職能本校宜在行政上作出適當的配

合如增加小組成員的數目調節小組成員的上課節數為成員創造空間得以發掘及試行適合本校師生應用的資訊

科技工具以及就電子教學給予其他教師技術支援此外本校亦需要定時舉辦教師會議讓小組成員向全體教師分

享電子教學的成功經驗並提供教學點子加強教師團隊對推行電子教學的信心

3 在檢討本年度推行電子教學的會議中教師認為本校學生透過電子學習軟件進行學習活動時表現投入積極但基

於普遍學生未能掌握中文輸入法因此限制了教師應用電子學習工具進行教學的範圍及程度因此為了能順利地推

行電子教學本校的電腦科課程需要作相應的配合宜按照學生的能力將合適的中文輸入法編人電腦科課程之中以

便學生能運用電子學習軟件進行不同形式的課前課堂及延展學習活動

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目標 3共同備課考績觀課教師培訓相互配合提升教師的教學效能

成就

1 本年度課程發展組優化了共同備課指引校方亦修訂了考績觀課表兩者均列明了課堂設計的兩個重點一教師

必須設計出具學教效能的學習活動以提升學生的高階思維能力二教師必須應用資訊科技於教學之中本校將共同備課及考績觀課配合起來目的是讓教師以分組進行的共同備課作為教學研究的機會讓參與的教師能互相合作

共同設計出符合本校要求的教學設計並且能累積相關的教學經驗以達致提升教師個人教學效能和增強應用電子教

學的信心最終讓教師在考績觀課中有良好的教學表現

2 教師專業發展組及電子教學發展小組均為教師舉辦與電子教學相關的講座及工作坊並以「小步子」形式推行電子教

學依據共同備課紀錄及考續觀課紀錄所有進行共同備課及考績觀課的課堂授課教師都能應用資訊科技於教學之

中當中最多教師使用的策略是製作二維碼(QR Code)將「翻轉教室」內容給予學生作課前預習之用其次是透過

eClass 向學生發送課前或延展工作紙至於在課堂上應用電子教學軟件亦有部分教師樂於選用

反思

1 本年度是本校展開電子教學的萌芽階段在共同備課及考績觀課的要求下教師雖以「小步子」形式進行嘗試但對

於將要改變教學模式已具有充足的心理準備惟要進一步增強教師接受改變的動力建議盡早向教師團隊闡明本校在

電子教學上的發展方向並且開展以電子教學為主的示範課讓教師有範例可以跟隨此外本校宜參加有關的教育

局專業支援服務或是透過與大專院校進行協作以促進本校電子教學的發展

2 現時本校教師多運用資訊科技進行課前預習及延展學習活動有助培養學生的自主學習能力惟教師現時所應用的

資訊科技未能有效促進師生及生生互動並且不便利於收集及分析學生學習成果的數據以致無助於回饋教學之中

此外大部分教師仍未嘗試在課堂上應用電子學習軟件進行學習活動因此未能體驗學生能透過電子學習提升學習興

趣的優點下年度教師專業發展組及電子教學發展小組宜透過教師培訓讓教師團隊認識及運用能促進生生及師生

互動便利評估學教成效及共享教學資源的電子教學軟件並且在共同備課及考績觀課中檢視教師於課堂中應用相關

電子教學活動的情況以及定時與教師團隊共同檢視電子教學的效能及分享相關的教學成果

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2017-2018 年度 校外比賽獲獎紀錄

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

第六十九屆香港學校朗誦節

詩詞獨誦mdash普通話

小學一二年級mdash女子組

亞 軍

2A楊心睿

2A郭子琳

英詩獨誦 季 軍 3B鄭禮言

3B廖希悠

3B葉 晴

4C陳子樂

5B劉煒婷

6D楊恆琪

第二十四屆聖經朗誦節 小三小四級集誦季軍

小五小六級集誦冠軍

1隊

1隊

香港教育專業人員協會普通話組

2018全港小學普通話才藝比賽

獨誦中級組銀獎

獨誦中級組銅獎

獨誦高級組銀獎

集誦中級組銅獎

3B李卓軒 4B郭 純 4B吳穎琳 4C黃穎瀅 4C梁曉晴

4B余祉瑩

5B胡樂怡 5B劉煒婷

1隊

中華語言藝術研究中心

第九屆「中華挑戰盃」全港人才藝術朗誦大賽

中小組

普通話新詩組亞軍 3B鄭詠鍶

港澳地區中小學普通話水平考試委員會

第二十九屆 GAPSK全港普通話朗誦比賽

P1-P2小學組

自選誦材優異獎

P1-P2小學組

散文獨誦卓越獎

1D鄧可喬

2A葉萃稀

博藝盃賽事籌委會

第十一屆博藝盃全港朗誦比賽

英語新詩獨誦

初小組銅獎 1C何瑋玥

香港普通話教授中文教育研究發展中心

第八屆京彤盃朗誦比賽暨第一屆小金話筒

少兒語言才藝大賽香港賽區選拔賽

小學三年級詩詞組冠軍

少兒組優異獎 3B鄭詠鍶

朗

誦

國際文化精英朗誦節 2018 中小組冠軍 3B葉 晴

音

樂

第七十屆香港學校音樂節 分級鋼琴獨奏－五級 分級鋼琴獨奏－七級 鋼琴二重奏 教堂音樂mdash中文歌曲 13歲或以下mdash小學合唱隊

亞 軍 亞 軍

季 軍

季 軍

4C蘇俊仁 6D蘇芮儀

4C蘇俊仁

6D蘇芮儀

1隊

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得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

亞洲國際手鈴協會(香港)

香港國際手鈴奧林匹克 2018 銅 獎

2C羅鈞廷

3D王若茹

3D趙敏琪

5C盧佳佳

6B張元元

6B彭昕禧

6B黃悠華

6B趙敏藝

6C吳卓霖

6C呂貫鳴

6D林曉晴

6D盧佳琪

6D王一婷

6D林 曦

香港聯校音樂協會

聯校音樂大賽 2018

小學中樂(古箏)獨奏

初級組銅獎 3C胡敏津

通利琴行

第 81屆施坦威國際青少年鋼琴比賽 港澳賽區比賽第三名 4C蘇俊仁

柏斯音樂基金會

第 3屆柏斯音樂節古典樂(鋼琴)比賽 幼兒組優異獎 3B鄭詠鍶

香港音樂藝術發展中心

香港青少年音樂大賽

103兒童初學曲目組銀獎

111一級組銀獎

113三級組銀獎

1E王卓恩

1E王駿逸

1C何瑋玥

4C何瑋晴

聖公宗(香港)小學監理委員會

第八屆「春雨主題曲歌唱」比賽 優異獎 6A梁倬悠

音

樂

第 22屆日本 PIARA浜松鋼琴大賽

香港區選拔賽 2018 鋼琴專題組約翰湯姆遜

一級組部門季軍 2E何厚霖

教育局公益少年團葵青區委員會

2017-2018「電影欣賞暨徵文比賽」 小學組季軍 6D暨綿一

香港教育工作者聯會黃楚標中學

「2017年小學生硬筆書法比賽」 初小組優異獎 1D鄧可喬

香港資優及才華發展學院

香港菁英會話比賽 2017 小學初級組金獎 3B廖希悠

PRO KIDS

父親節錯別字比賽之藉着英語說愛你 中級組優異獎 4E黎樂妍

東華三院馬振玉紀念中學

英文書法比賽 優異獎

5A張昳晞

5E馬鈞儀

5E簡苓津

學

術

裘錦秋中學(葵涌)

第二十二屆荃灣葵涌青衣區小學

德育故事演講比賽

中級組優異獎 3B葉 晴

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得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

樂善堂梁植偉紀念中學

「燃亮創意 mdash 詩境畫意」英文詩歌創意

寫作工作坊及比賽

The Top 10 Winniers

The Most Creative Poem

6A劉柏辛

6A黃浩俊

6E蔡卓橋

5D蔡樂兒

5D蘇采堯

6A黃浩俊

6A劉柏辛

6E蔡卓橋

「長亨惜食減廢大行動」環保標語創作比賽 特別評審獎 3B黃靜宜

學

術

「愛傳城」第一屆全港中英文徵文比賽

小學組mdash英文組 優異獎 5E黃樂晴

葵青區舞蹈比賽 少年組銅獎

2A曾寶鋋 2A施學敏 2B羅 喬 2C丘佩霖 2C莊珮慈 2E馮嘉盈 2E楊紫瑜 3A劉詠欣 3A林書瑤 3B劉俐彤 3B倪綺彤 3B何嘉宜 3B黃諾晴 3D謝曉璇

第 54屆校際舞蹈節 東方舞甲級獎

4D陳天嵐 5A吳佳穎 5B蕭文希 5B劉煒婷 5C姚卓琳 5C何穎祺 5C盧佳佳 5D蔡樂兒 5E關凱蔚 5E簡苓津 6A鄧穎潼 6B黎洛渟 6C熊卓雯 6D陳思宇

19th Best of Best HK Open Dance Sport

Championships Certificate of Merit 2B林羿臻

香港舞蹈總會袋鼠盃舞蹈比賽 銀 獎 1C陳媛雅

香港兒童舞蹈教育推廣協會

第十屆星舞盃舞蹈比賽 2018

7-8歲單人爵士舞銀獎

9-10歲小組群舞爵士舞銀獎

3B葉 晴

4B陳皓怡

舞

蹈

第 11屆香港青少年及幼兒藝術節

芭蕾舞群舞比賽 兒童 B組冠軍 6D楊恆琪

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得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

(華南賽區)晉級賽

一等獎

二等獎

三等獎

3B鄭禮言

1A黎淦培

5E黎淦軒

5E吳凱熹

4C葉巧敏

6D梁曦文

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

全國總決賽

一等獎

二等獎

三等獎

5E黎淦軒

3B鄭禮言

4C葉巧敏

5E吳凱熹

香港天主教教區學校聯會(小學組)

「第四屆全港小學數學挑戰賽」

個人賽金獎

個人賽銅獎

個人賽優異獎

決賽個人賽首六十名

團體優異獎

4C陳子樂

5E劉斯俊 6D鄭毅統 6D黃焯麟

4C陳柏青 4C黎諾恩 4C梁嘉熙 5E程 朗 5E陳仕桓 5E蕭正文 6D梁鈞浩

4C陳子樂

4C陳柏青 4C陳子樂 4C黎諾恩 4C梁嘉熙

數

學

香港資優及才華發展學院

全港資優數學秋季賞

金 獎

優異獎

卓越學校團體獎

1C梁嘉蕎

2A黎曉恩 3B鄭禮言 4C蔡柏昊 4C梁嘉熙 4C陳佑維 4C黎諾恩

1C梁嘉蕎 2A黎曉恩 3B鄭禮言 4C蔡柏昊 4C梁嘉熙 4C陳佑維

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28

4C黎諾恩

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

第二十三屆全國華羅庚金杯少年數學邀請賽

(香港賽區) 三等獎 4C陳子樂

佛教大雄中學「大雄數學邀請賽」 一等獎

三等獎

優異獎

數字急轉彎優異獎

6D黃焯麟

5E黎淦軒 5E李嘉薇 6D黃建熹 6D陳澤銓

5E容浩高 6D鄭毅統

5E黎淦軒 6D梁鈞浩

循道衞理聯合教會李惠利中學

「李惠利中學盃小學數理解難比賽」 優異獎

6D陳澤銓 6D陳澤銘 6D黃建熹 6D梁曦文

新亞洲名創教育

小學數學精英大賽 201718

二等獎

三等獎

6D黃焯麟

6C陳溢朗

迦密愛禮信中學香港理工大學應用數學系

第十三屆全港小學數學比賽(葵青區)

銅 獎

優良獎

智多星季軍

6C陳義泰 6D梁鈞浩 6D黃焯麟

6C陳嘉恩 6C陳溢朗 6C黃曉恒 6D易慧盈 6D梁曦文 6D黃建熹 6D陳澤銓 6D鄭毅統 6D陳澤銘

6C陳義泰

聖公宗(香港)小學監理委員會

聖公會小學第二十一屆數學奧林匹克比賽

數學競賽銅獎

數獨遊戲優異獎

6D陳澤銓 6D鄭毅統 6D梁鈞浩 6D黃焯麟 6D黃建熹

6D陳澤銓

全港數學大激鬥

Math Conceptition 全港數學大激鬥 2018 銀 獎 5E黎淦軒

數

學

保良局

2018香港小學數學精英選拔賽

數學競賽三等獎

計算競賽三等獎

6D黃焯麟

6C陳溢朗 6C陳義泰 6D黃焯麟

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

29

總成績三等獎

6D黃建熹

6D黃焯麟

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

(香港賽區)初賽

一等獎

二等獎

三等獎

3B鄭禮言 3B葉 晴

1A黎淦培 4C葉巧敏 5E黎淦軒 5E吳凱熹

3B何嘉宜 3D鍾文興 6D梁曦文

香港數學奧林匹克協會

2018港澳數學奧林匹克公開賽《港澳盃》暨

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽初賽

金 獎

銀 獎

銅 獎

3B鄭禮言

4C蘇俊仁 5E黎淦軒

1A黎淦培 4C蘇俊名

香港數學奧林匹克協會

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽晉級賽

金 獎

銀 獎

銅 獎

3B鄭禮言

5E黎淦軒

4C蘇俊仁 4C蘇俊名

香港數學奧林匹克協會

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽決賽 銀 獎 1A黎淦培

香港數學奧林匹克協會

2018 COMO兩岸菁英奧林匹克數學邀請賽

暨第 47屆台灣奧林匹克數理競賽

三等獎 4C葉巧敏

香港數學奧林匹克學校

第二十五屆香港小學數學奧林匹克比賽 銀 獎 3B鄭禮言

香港資優教育中心 2018《環亞太杯》國際數學邀請賽 初 賽 進階賽

小學五年級組一等獎 小學一年級組二等獎

小學五年級組三等獎

5E黎淦軒 1A黎淦培

5E黎淦軒

數

學

Doctor Kids Mental Development Centre

第十二屆香港盃全港心算比賽 季 軍 2D謝頌希

2017-2018年度青衣區小學校際田徑比賽 男子乙組 男子丙組 女子乙組

60米第二名

100米第三名

跳遠第二名

壘球第四名

5C周浚楠

4B鄭諾弘

5E李嘉薇

體

育 2017-2018年度青衣區小學校際乒乓球比賽 傑出運動員 (女子組團體賽)

女子組團體賽殿軍

6D蘇芮儀

5A孔子允 6A董心玲

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

30

6D蘇芮儀 6D麥詠恩 6D關凱瑤

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

葵青區跳繩錦標賽 2017 單人前繩冠軍

單人前繩殿軍

單人交叉繩季軍

雙人單側迴旋繩冠軍

4E凌曉鋒

2D蘇映澄 4C劉俊麟

4C劉俊麟

4C劉俊麟 6D劉耀駿

2017-2018年度青衣區小學校際羽毛球比賽

男單殿軍

男團殿軍

女單季軍

女單殿軍

女團亞軍

6A文嘉晞

6D袁藝心

6D梁 蕊

5A謝耀鵬 6A文嘉晞 6D湯堅庭 6E鄭焯謙

5C林子惠 6D梁 蕊 6D袁藝心 6D麥詠恩

2017-2018年度青衣區小學校際游泳賽

男甲 50米蛙泳亞軍 男甲 100米蛙泳亞軍

男甲 50米蝶泳季軍 男甲 100米蛙泳冠軍

男甲 4x50米 自由泳接力季軍 男甲 4x50米 四式接力季軍 男甲團體季軍

6D陳澤銘

6B余興鵬

6B余興鵬 6D陳澤銘 6D陳澤銓 6D劉耀駿

體

育

男丙 50米背泳亞軍 男丙 50米自由泳亞軍

男乙 50米背泳季軍 男乙 100米自由泳季軍

男丙團體殿軍

3B高戩夆

5E梁瑋浩

3B高戩夆 3C馬學文 3D池傲彥 4C劉俊麟 4C趙恩昊

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

31

女甲 50米背泳冠軍 女甲 100米自由泳季軍

6A梁倬悠

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體 2017-2018年度青衣區小學校際游泳賽

女乙 50米自由泳殿軍 女乙 100米自由泳亞軍

女乙 50米蛙泳亞軍

女乙 100米蛙泳冠軍

女乙 4x50米 自由泳接力季軍 女乙 4x50米 四式接力亞軍 女乙團體亞軍

5E胡慧賢

5E陳映彤

4B陳思彤

4B陳思彤 5B羅康倩 5E胡慧賢 5E陳映彤

佛教葉紀南紀念中學

葉紀南閃避球體驗工作坊暨新秀賽

碟賽冠軍

最佳表現球員獎

最佳攻擊球員獎及

最有價值球員獎

最佳防守球員獎

5A謝耀鵬

5E蕭正文

6B布子俊

4B盛梓僑

4B冼樂賢

4B鄭諾弘

5A謝耀鵬

5D王文諾

5E蕭正文

5E楊澤鋒

6A董心玲

6B布子俊

6C陳義泰

6C陳溢朗

6E梁焯潼

6E鍾凡韜

6E朱俊㼆

體

育

第一屆全港躲避盤錦標2018 盃賽亞軍

5A謝耀鵬 5D王文諾 5E黃敬為 5E蕭正文 5E程 朗 5E楊澤鋒 6A董心玲 6B江俊熙 6B高俊傑 6B布子俊 6D張樂賢 6D湯堅庭 6E鍾凡韜 6E王嘉霖 6E梁焯潼

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

32

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

2018聯校躲避盤《陳南昌盃》小學邀請賽 盾賽季軍

5A謝耀鵬 5D王文諾 5E黃敬為 5E蕭正文 5E程 朗 5E楊澤鋒 6A董心玲 6B布子俊 6E鍾凡韜 6E王嘉霖 6E梁焯潼 6E朱俊㼆

2018放風球中小學校際夏季挑戰賽

小學組

最佳男球員 單打賽亞軍 雙打賽季軍

最佳女球員

小學組雙打季軍

小學組雙打亞軍

4C劉焯傑

5C葉巧敏

3A葉俊廷 3D潘俊樺

第三屆全港學界跳繩比賽 30秒單側迴旋速度賽

8歲或以下男子組亞軍

8歲或以下女子組亞軍

9歲或以上女子組冠軍

3A劉進燊 3D李宗樺

2A鄭洛蘊 2D蘇映澄

6A鍾珮琪 6D張曉慧

30秒前繩速度賽

8歲或以下男子組亞軍 8歲或以下男子組季軍

8歲或以下女子組冠軍 9歲或以上女子組冠軍

2D周皓謙 2A劉俊亨

2A鄭洛蘊 4E蔡嘉旗

4x30秒前繩速度接力賽 女子組季軍 2A李樂瑤 2A鄭洛蘊 2D蘇映澄 4E蔡嘉旗

2分鐘大繩 8字走位速度賽 公開組亞軍 4A陳穎麒

4E陳穎鏗 4E凌曉鋒 4E蔡嘉旗 6D劉耀駿 6D盧佳琪 6D張曉慧 6D林曉晴

體

育

4x30秒混合速度接力賽

女子組冠軍

4E蔡嘉旗 6D盧佳琪 6D林曉晴

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

33

6D張曉慧

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體 全港跳繩錦標賽 2018 4x30秒單車速度跳接力比賽

10歲或以下女子組亞軍

2D蘇映澄 3C蔡詠珊 4E蔡嘉旗 5A吳佳穎

10歲或以下混合組冠軍 4C劉俊麟

4E凌曉鋒

10歲或以下混合組亞軍 2D周皓謙 4A陳穎麒 4D許琬霖 4E陳穎鏗

二人同步花式比賽 10歲或以下混合組季軍 4A陳穎麒

4D許琬霖

四人同步花式比賽 10歲或以下女子組亞軍 6A鍾珮琪 6D盧佳琪 6D張曉慧 6D林曉晴

10歲或以下混合組冠軍 4C劉俊麟

4E凌曉鋒

10歲或以下混合組亞軍 2D蘇映澄 3C蔡詠珊 4A陳穎麒 4E蔡嘉旗

聖公會聖紀文小學

友校接力邀請賽 亞 軍

5A謝耀鵬

6B布子俊

6E梁焯潼

6E朱俊㼆

聖公會青衣邨何澤芸小學

友校接力邀請賽 殿 軍

5A謝耀鵬

6B布子俊

6E梁焯潼

6E朱俊㼆

明愛長康兒童及青少年中心

乒乓球決戰賽 亞 軍 3C馬學文

2017年南區空手道分齡邀請賽

(13歲以下) 男子套形 8-9歲中級組 4A吳卓彥

林大輝中學

全港小學劍擊邀請2018 男子佩劍組亞軍 6D楊泓禧

國際跆拳道香港總會 搏擊組季軍 1A莊詠揚

體

育

仁愛堂跆拳道大賽 幼童色帶搏擊組季軍 1A莊詠揚

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

34

香港中華基督教青年會新界會所康樂體育事工

第七屆幼兒親子田徑比賽

2011年組別 女子兒童組全場總冠軍 女子兒童短跑冠軍 女子兒童擲豆袋冠軍 女子兒童馬拉松冠軍

1C歐陽敏僑

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港青年跆拳道協會

海峽兩岸及港澳地區青年交流金盃賽

破板組冠軍

速度組亞軍 1E王駿逸

屯門區青少年隊制跆拳道賽 品勢組亞軍 3C馬學文

香港跆拳道正道館

2018年度全港小學學界跆拳道品勢比賽 優異獎 1A何逸熙

速動康樂體育會

速動全港親子兒童田徑分齡賽 2018

男子 2011年組

立定跳遠冠軍

60米優異獎

親子接力爸爸組優異獎

女子 2009年組

60米季軍

100米季軍

親子接力爸爸組冠軍

女子 2006年組

跳遠冠軍

60米亞軍

100米季軍

個人全場總冠軍

1C麥子樂

3B麥子恩

6D麥詠恩

體

育

中國香港體操總會

2018年香港全港小學技巧體操公開賽

女 C子組

跳馬良好獎

自由體操優異獎

2E陳希嵐

衞生署食物安全中心

低鹽低糖我識揀標語創作暨海報設計比賽 初小組冠軍 2A鄭洛蘊

國際獅子總會中國港澳三零三區

「環保智慧城巿 Smart City」全港小學生填色

及設計比賽

初小組冠軍 2A鄭洛蘊

聖公宗(香港)小學監理委員會

第九屆「春雨故事由我創」比賽 冠 軍 2A鄭洛蘊

明愛長康兒童及青少年中心

「分享感受」襟章設計比賽

冠 軍

優異獎

優異獎

優異獎

優異獎

3B鄭詠鍶

2A鄭洛蘊

3B彭海彤

6D陳澤銓

6D林曉晴

食物環境衞生署衞生教育展覽及資料中心

「滅蚊防鼠」填色比賽 優異獎 2A鄭洛蘊

視

藝

全港兒童才藝社

全港兒童繪畫比賽「龍舟盛事」 銅 獎 3B彭海彤

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

35

艾斯爾國際文化交流(香港)

2017「活現真我」繪畫比賽(亞太區) 兒童組一等獎 3B鄭詠鍶

漁農自然護理署

「海洋的新衣」T恤圖案設計比2017

小學親子組優異獎

初小組優異獎

2A鄭洛蘊

3B彭海彤

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

地球拯救隊小海白創作室

一見小海白環保有辦法「港鐵車廂環保宣傳

橫額創作比賽」

初小組優秀作品獎 4C李欣諾

職業安全健康局建造業安全及康委員會

建造業「職安健海報設計比賽」 優異獎 3B彭海彤

職業安全健康局

「職安行多步電子心意咭設計比賽」 小學組季軍 2A鄭洛蘊

葵涌及青衣區文藝協進會

第五屆葵青區繪畫比賽 小學西洋畫優異獎 2A鄭洛蘊

第六屆 I Love Summer兒童創作大2017

環保袋設計 銀 獎 1C何瑋玥

新領域出版社

第九屆「講德公比畫功」德育及公民教育

繪畫比賽

初級組優異獎 2A鄭洛蘊

飛利浦瞳樂燈 3+4錫住你眼睛

「全港小學生四格漫畫比賽」 初級組優異獎 2A鄭洛蘊

防止虐待兒童會

「同心童聲」封面設計創作比賽 優異獎 2A鄭洛蘊

敬師運動委員會

向老師致敬繪畫比賽 亞 軍 2A鄭洛蘊

香港兒童表演藝術交流協會

全港兒童畫及中秋燈籠立體手工創作比賽

P3-P4組

優異獎 3B彭海彤

小童群益會

「長亨惜食減廢大行動」創作比賽 優異獎

3B彭海彤

6E朱俊㼆

香港教育行政學會

第十一屆香港傑出兒童繪畫比賽 優異獎 3B彭海彤

兒童心臟基金會

「愛心利是封設計比賽」 初級組優異獎 2A鄭洛蘊

國際兒童創藝文化交流mdash香港

「2017全港兒童藝術繪畫菁英賽」 初小組銅獎 1D鄧可喬

香港當代藝術學院

2017回歸盃「香港藝術菁英繪畫大賽」

兒童畫冠軍

兒童畫亞軍

4C何瑋晴

1C何瑋玥

路德會青亮中心香港路德會社會服務處

「不賭之迷」填色大賽 初小組季軍 2A鄭洛蘊

香港藝術交流中心

「藝術童樂」國際兒童繪畫比賽 B組優異獎 1E王卓恩

明愛長康兒童及青少年中心

「分享感受」表情公仔襟章設計比賽 高級組優異獎 6D林曉晴

視

藝

艾斯爾國際文化交流(香港)

2018「畫出心思」國際繪畫比賽 二等獎 1C霍柏麟

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

36

世界兒童藝術文化協會

第七屆世界兒童繪畫大獎賽 2018 小童組西畫銀獎 1D鄧可喬

當代藝術繪畫暨陶瓷協會

我的毛公仔設計比賽 金 獎 1D鄧可喬

GNET STAR

第六屆 I Love Summer兒童創作大2017

(環保袋設計)

小童組銀獎 1C何瑋玥

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

聖公宗小學「生命心靈及價值教育」計劃2017-2018

「喜樂同行十載情」聯校親子活動比賽

影出好心情

畫出歡笑臉

二年級組優異獎

三年級組優異獎

四年級組優異獎

2A鄭洛蘊

3C梁曜麟

4C李欣諾

2017-2018喜樂家庭親子填色比賽 小一至小四組優異獎 3C馬學文

康樂及文化事務署香港公共圖書館

2018年「4 23世界閱讀日創作比賽」

「我的圖書館」

初小組優異獎 2A鄭洛蘊

愛達迅教育基金會

傳遞「竹」福慈善藝術比賽

繪畫幼童組亞軍

繪畫兒童組亞軍

1C何瑋玥

4C何瑋晴

2017香港創美書畫院

第二十八屆聖誕畫比賽 幼兒畫高級組冠軍 1A麥恩葵

香港童軍總會青衣區

小草蜢賀青衣區 30週年填色及設計比賽 小學組亞軍 2D凌曉俊

香港兒童音樂及藝術協會

2018香港青少年視藝大賽 P1中國畫組季軍 1E馬晞哲

職業安全健康局

化學品安全你知幾多小冊子封面設計比賽 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

香港中華禮儀振興會

全港旗袍設計比賽 2017 初小組季軍 2A鄭洛蘊

2018年皇仁舊生會中學 30周年校慶

小學環境保護填色比賽 冠 軍 2A鄭洛蘊

香港防癆心臟及胸病協會

「世界防癆日」防癆海報設計比賽 6-12歲組別亞軍 2A鄭洛蘊

新世界發展

2018「第二屆全港幼小學生利是封創作大賽」 小學組冠軍 2A鄭洛蘊

消防處救護總區

救護四格漫畫設計比賽 2017 小一至小三組別亞軍 2A鄭洛蘊

賽馬會學童繪畫比賽 初小組優異獎 2A鄭洛蘊

翠華集團

白日夢獎學金 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

家庭興學校合作事宜委員會

「家校珍貴時光」比賽系列填色比賽 小學組冠軍 2A鄭洛蘊

視

藝

衞生署開心果月

水果漫畫 2018填色及創作比賽 初小組優異獎 2A鄭洛蘊

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

37

電影報刊及物品管理辦事處

淫褻及不雅物品管制條例口號創作及填色比賽 傑出表現獎 2A鄭洛蘊

中國文化協會

印象台灣設計比賽行李牌設計比賽 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港創意戲劇節 2018 優異獎

5A胡靖詩

5A張昳晞

5E胡慧賢

6A楊晞穎

戲

劇

香港學校戲劇節 2017-2018 傑出演員獎

傑出劇本獎mdash優異

傑出導演獎mdash優異

傑出合作獎mdash優異

傑出舞台效果獎mdash優異

傑出整體演出獎mdash優異

評判推介演出獎mdash優異

6D梁鈞浩

第二十四屆葵青區中國象棋比賽 個人獎

小學團體獎

6B江俊熙

3B李卓軒 3E胡鈺恒 4C趙恩昊 6B江俊熙 6D張樂賢 6D許曉彬 6E江俊康

女童軍「優秀隊伍選舉」 優秀隊伍 6NT PackA

2016-2017年度公益少年團團隊獎勵計劃 優秀隊伍 1隊

教育局公益少年團葵青區委員會

2017-2018「環保為公益」慈善花卉義賣 冠 軍

2017年度萬寧及 GNC飛躍表現獎勵計劃 飛躍表現學生

5A謝耀鵬

5D朱宏盛

6A雷仲希

6B高俊傑

6B周浩霖

基督女少年軍分隊嘉許計劃 銅 獎

香港兒童圍棋學院

18春節盃圍棋賽 B組優異獎 4C趙恩昊

香港童軍總會新界地域 60周年

城鄉共融廚神比賽(親子組) 最佳菜式獎

3D伍程希

5B伍心悅

其

他

荃灣葵涌及青衣區中學校長會

2017-2018學年荃灣葵涌及青衣區

學生飛躍表現獎勵計劃

學業獎金獎

4E凌曉鋒

5E周梓鈴

6E考詩淇

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

38

德行獎金獎

體藝獎金獎

5A張昳晞

6D陳彥菁

6D蘇芮儀

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

青衣區小學校長會

2017-2018年度青衣區小學公民小先鋒獎勵計劃

3D王若茹

5B李柏翹

6D張曉慧

第四屆商務全港小學師生寫照比賽 校內最佳表現獎 3B彭海彤

全港中小學MR STEMer (Micro-bit)編程大賽

創意智能模型製作 小學組一等獎

4C梁嘉熙

4C蘇俊仁

4C黎諾恩

4C施穎琦

4C黃伊彤

4C蘇俊名

4C陳柏青

其

他

社會福利署義工服務獎項 金 狀

銀 狀 銅 狀

學校金狀

6D林 曦 6D葉雅晴 6D易慧盈

128名 110名

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

39

財務報告

二零一七至二零一八年會計年度 (inHK$)

盈餘保留

政府資助盈餘

非學校特殊範疇

特殊範疇

合計

所得津貼及其他收入 137977834 325330207 463308041

實際支出 (144605978) (332929114) (477535092)

小結 (6628144) (7598907) (14227051)

一六至一七年度盈餘 284712258 -- 284712258

營辦開支整筆津貼盈餘 278084114 (7598907) 270485207

其他津貼

學習支援 30757072

代課教師 9235352

課後學習支援 3932000

德育及國民教育支援津貼 48000000

為低收入家庭的小學生提供在校免費午膳 10217600

第四個資訊科技教育策略額外津貼 14000

加強學校行政管理津貼 (1800)

在小學推動 STEM 教育的一筆過津貼 8075

在學校推動電子學習的一筆過資訊科技津貼 2638000

香港學校舞蹈節 2907

資訊科技人員支援津貼 21555400

推動中國歷史及文化的一筆過津貼 8910410

135269016

盈餘 (政府資助) 小結 405754223

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

40

財務報告

二零一七至二零一八年會計年度

(in HK$)

普通經費賬盈餘

普通經費 50164830

特定用途的收費（包括空調電費） 82741980

盈餘 (普通經費) 小結 132906810

總結餘 538661033

政府資助

普通經費

合計

銀行現金

定期戶口 152130330 112184389 264314719

儲蓄戶口 000 4801492 4801492

支票戶口 487647860 12166109 499813969

零用現金 400000 30000 430000

合計 640178190 129181990 769360180

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

41

回饋與跟進 為了提升學生的自信及堅毅精神本校讓學生擔任校園服務崗位及參與相關的訓輔活動讓學生發掘及發展潛能此外本校致

力為學生提供展示才能的機會讓他們在學業以外取得成功感及滿足感從而建立正面的自我形象及提升自信心惟經過檢討相關計

劃的推行情況及成效後認為本校在組織及設計活動上仍有較大的優化空間相關的行政組別宜於下年度進行跟進工作此外本校

已設立人才庫教師宜善用當中的資料及數據切實地安排學生參加相關的培訓及比賽讓學生的才能得以發揮而負責安排學生參

加週五活動課校隊訓練及課餘興趣班的行政組別宜就學生參與課餘活動及培訓上作出全盤的規劃與部署讓每一位學生都有機會

被發掘潛能或是找到自己的興趣並從發揮潛能及發展興趣中肯定自我的價值為自己訂定努力的目標從而培養自信及堅毅精神

建立正向的思維模式及價值觀

學與教方面本校配合《學會學習-課程發展路向》的教改目標於本年度以「小步子」形式展開了電子教學模式並且重視透過

設計具教學效能的課堂活動課業和課件有系統地教導學生不同的學習策略以培養學生的的高階思維及自主學習能力依據相關

科組的檢討結果認為本校教師已取得初步的成果惟期望學生能習慣以自主學習模式進行學習並且取得豐碩的學習成果本校於

來年度宜透過舉辦跨學科主題學習活動以「學生為中心」設計相關的活動從中鼓勵學生從閱讀中學習並為學生提供綜合應用不

同學科知識和技能的機會提升自主學習的能力以及享受學習過程的樂趣及滿足感另一方面基於運用資訊科技進行教學能有

效提升學生學習的積極性及投入感並且有利於生生及師生互動回饋教與學因此「電子教學發展小組」於下年度宜訂定出不同階

段的工作目標以協助教師提升在教學中應用資訊科技的能力促進教學效能

經過全體同工的商議法團校董會的通過本校於 2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃及 2018-2019 年度學校關注事項如下

2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃 2018-2019 年度學校關注事項

一 展潛能重培訓高展示

二 喜閱活學求進

三 創新教學優化學與教

一 發掘培訓展潛能

二 深化校園閱讀文化促進學習成效

三 善用電子工具及資源提升學與教成效

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

42

附錄一2017-2018 年度「學校發展津貼」報告

運用「學校發展津貼」計劃書

學校聖公會何澤芸小學

學年2017-2018

項目 關注重點 推行計劃 推行時間表 所需資源 成效 負責人

課程發展

提升高小學生的英

語口語的表達能力 與英文科教師協作

教學並協助 NET預備教材及處理其

他非直接與教學有

關事務的工作

協助推行學生閱讀

及宗教活動

聘用 1 名外籍英語

教 師 (Part time NET)推行高年級英

語口語課程 聘用 2 名助理教師

協助英文科老師進

行及督導分組教學

活動並於課前預

備教學物資又協

助圖書館主任處理

借還圖書及推行圖

書活動並支援宗

教科牧羊人人計畫

的推行

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘用外籍英語教師

(Part time NET)一年

的薪酬---60060 元

2 名助理教師

一 年 的 薪 酬

---31455954 元

高年級學生在原任老師和外籍英語教

師(Part time NET)分別以小組形式進行

英語會話技能學習能增加與外籍人士

溝通機會學生反映與外籍人士溝通較

前有信心

低小學生在助理教師督導下進行分組

學習活動能更有效掌握 NET 在課堂

中的教學

根據宗教組各圖書組教師反映助理教

師能協會圖書館運作令宗教活動的推

行更暢順

林美霞副校長

黃子傑老師

陳妙琼老師

靈活運用 支援有不同學習需要學生的

輔導工作

與「額外學生輔導人員

薪金津貼」合併運用增

聘 1 名學生輔導人員

與學生輔導主任合作

支援有不同學習需要

學生並協助推行「成

長的天空計畫」

由 2017 年

9 月 1 日起

為期 5 個月

聘用 1 名輔導人

員共 160000 元

聘用社工後能分擔學生輔導主任面對

全校學生的工作讓支援學生學生家

庭方面更為適切

社工專責支援在三個年級所推行的「成

長的天空計畫」家長和學生都滿意有

關安排

林美霞副校長

譚婉嫻副校長

電子教學 支援教師在課室內進行

電子教學

協助校園電視台的拍攝

工作

聘請 1 名電子教學助

理人員

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘請 1 名電子教

學助理人員合共

170100 元

教師反映電子教學助理人員分擔了教

師在校園電視台的工作包括攝錄前

片設計等工作有效減輕教師的工作

量

電子教學助理人員經常建議教師運用

不同的電子教學軟件有助提升學生的

學習效能

林美霞副校長

劉楚模主任

總額 70471954 元

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

43

附錄二2017-2018 年度「學習支援計劃」檢討報告

2017-2018 年度學習支援計劃檢討報告

本年度學校獲教育局撥款一百四十六萬八千五百三十元用以支援校內不同學習需

要的學生校方運用撥款聘請支援老師教學助理及聘用校外教育服務機構推行全校

參與模式的校本支援服務

本年度學生的特殊教育需要類別包括讀寫困難成績稍遜過度活躍專注力不

足自閉發展性協調障礙及肌肉控制障礙學習支援組為學生提供了以下的支援服務 SEN 學生 支援

範疇

支援活動及課堂 導師

年級 類別

1中英數課內抽離支援(全學年) 本校教師 P4-P6

2中英數課後學習支援(全學年) 本校教師 P2 及 P3

3英數課後輔導班 本校教師 P4 及 P5

4課後功課輔導(全學年) 校外機構 P1-P6

5測考前溫習班 校外機構 P2-P6

學科

輔導

6週六精進班(全學年) 校外機構 P1-P6

讀寫困難

或

成績稍遜

7 讀寫樂小組(全學年) 校外機構 P1

8 認讀訓練(全學年) 教師助理 P1-P2

9 趣味英語樂滿 FUN (下學期) 校外機構 P1

10 文字智多星 實習社工 P1

學習

技巧

訓練

11 學得快樂寫得開心小組(下學期) 輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

讀寫困難

或

成績稍遜

12開心交友小組(上下學期)

輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

社交方面有加強支援需要

之學生

13喜伴同行計劃--奪寶奇兵小組

(上下學期)

校外機構 P3-P6

自閉症及有需要的學生

14專注力訓練小組(上下學期) 校外機構 P1-P6

專注力不足過度活躍

15社交溝通適應訓練小組(全學年) 校外機構 P1

自閉症及有需要的學生

16情緒解難訓練小組(全學年) 校外機構 P2 自閉症學生

17「學是學非」成長小組(上學期) 校外機構 P56

18情緒天文學會-正向為本取向小組 校外機構 P1-P6

19成長的天空(上下學期) 鄭家欣姑娘校外機構 P3-P4

20「一手包辦」藝術創作手作班(下學期) 校外機構 P5-P6

21 「溝通小達人」小組 實習社工 P3

22 升中生活預備斑(下學期) 校外機構 P4-P6

23 牧羊人支援大使 輔導主任(何麗霞主任) P5

24 小義工 小老師 輔導主任(何麗霞主任) P1-P6

25 「cook 1 cook」情緒小組 校外機構 P4

26 「讓我閃耀」小組 校外機構 P5

行為情緒社交

自信心有加強支

援需要之學生

27 輔導員個別輔導 鄭家欣姑娘何麗霞主任 P1-P6

有需要的學生

個人

成長

訓練

28 言語治療 言語治療師林嘉淇姑娘 P1-P6 有語障的學生

29 「言語小導師」朋輩輔導(下學期) P46 學生 P1-P4 有語障的學生 朋輩

輔導

30 「讀默寫小博士」朋輩輔導(下學期) P56 學生 P2-P3

讀寫困難及成績稍遜

個人

支援

31 個人學習計劃(IEP)

馬迪恩老師鄭家欣姑娘

劉嘉雯主任言語治療師

P1

有自閉及語言障礙

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2017-2018 年度學校報告

44

本年度能按學生的需要給予不同範疇的支援項目包括在讀寫專注力情緒社交

溝通自信心等方面的訓練除部分邀請校外機構按學生的需要設計課程或編排活

動派註冊社工到校帶領活動外大部分均由本校的支援老師輔導主任輔導人員

及駐校言語治療師按該組或個別學生的需要給予適切的支援

各個組別以不同的形式檢討成效包括定期會議活動報告問卷觀課等

二 校本學習支援計劃之成效

(一)學習方面

I課內抽離支援學生問卷調查結果

11 四年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 4 50 2 25 2 25 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 3 38 1 13

中 4 50 4 50 0

英 5 63 1 13 2 25 2 我會依照老師的指示去完成

那些事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 5 63 1 13

英 3 38 4 50 1 13 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 4 50 3 38 1 13 4 我會盡力做好老師要我做的

事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 6 75 0

英 3 38 3 38 2 25 5 我喜歡做老師吩咐我做的事

情及活動

數 4 50 4 50 0

中 5 63 2 25 1 13

英 4 50 2 25 2 25 6 我會遵守課堂秩序

數 4 50 4 50 0

中 4 50 4 50 0

英 3 38 3 38 2 25 7 我會專心上課

數 3 38 5 63 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

45

(B)在這個小組學習時老師會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 3 38 2 25

英 1 13 6 75 1 13

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 2 25 4 50 2 25

中 6 75 2 25 0

英 3 38 3 38 2 25 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 3 38 2 25 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 4 50 4 50 0

中 6 75 2 25 0

英 3 38 4 50 1 13

4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 2 25 5 63 1 13

5 老師會稱讚我做得好的地

方

數 3 38 5 63 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 6 老師會教導我如何做家課

數 4 50 4 50 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 4 50 1 13

英 4 50 3 38 1 13 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 2 25 3 38 3 38 2 我需要花很多時間來做功課

數 3 38 4 50 1 13

中 3 38 4 50 1 13

英 1 13 4 50 3 38 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 2 25 4 50 2 25

中 4 50 4 50 0

英 2 25 4 50 2 25 4 我會溫習老師教導我的知識

數 4 50 3 38 1 13

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2017-2018 年度學校報告

46

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 7 88 1 13

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 4 50 4 50

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 4 50 4 50

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比

較能幫助我學習

6 75 2 25

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比

較能幫助我學習

3 38 5 63

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比

較能幫助我學習

4 50 4 50

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 3 38 5 63

9 我想繼續以小組形式學習數學 2 25 6 75

12 五年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 1 我明白老師要我做的事情

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 2 25 6 75 0

英 6 75 2 25 0 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 4 50 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 5 63 3 38 0

中 4 50 4 50 0

英 6 75 2 25 0 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

47

(B)在這個小組學習時老師

會

科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0

1 老師會給我不同形式的學習

活動(例如與同學比賽角色

扮演遊戲等) 數 5 63 1 13 2 25

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 老師給我做的活動能幫助我

學習課本的知識

數 5 63 2 25 1 13

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 3 老師會向我解釋我不明白的

地方

數 6 75 2 25 0

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 4 老師會教導我學習知識的好

方法

數 5 63 2 25 1 13

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 1 13 1 13

中 4 50 4 50 0

英 7 88 1 13 0 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 2 我需要花很多時間來做功課

數 4 50 4 50 0

中 3 38 4 50 1 13

英 3 38 3 38 2 25 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 4 50 1 13 4 我會溫習老師教導我的知識

數 3 38 4 50 1 13

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

48

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中

文成績

8 100 0

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英

文成績

8 100 0

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數

學成績

8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

5 與大班課堂比較我認為英文科學習

小組比較能幫助我學習

8 100 0

6 與大班課堂比較我認為數學科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 100 0

9 我想繼續以小組形式學習數學 8 100 0

13 六年級收回問卷中文科(9 份)英文科(9 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 5 56 4 44 0

英 5 56 4 44 0 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 4 50 0

中 5 56 3 33 0

英 5 56 4 44 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 4 44 4 44 1 11

英 5 56 3 33 1 11 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 3 38 1 13

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 3 38 5 63 0

中 6 67 3 33 0

英 6 67 2 22 1 11 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

49

中

5 56 4 44 0

英 6 67 3 33 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

(B)在這個小組學習時老師會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 4 44 5 56 0

英 6 67 2 22 1 11

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 4 50 3 38 1 13

中 7 78 2 22 0

英 6 67 2 22 1 11 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 6 75 2 25 0

中 8 89 1 11 0

英 5 56 3 33 1 11 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 2 22 2 22 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 8 89 1 11 0

英 5 56 4 44 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 6 67 2 22 1 11

英 7 78 1 11 1 11 2 我需要花很多時間來做功課

數 5 63 3 38 0

中 5 56 3 33 1 11

英 6 67 1 11 2 22 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 8 89 1 11 0

英 8 89 1 11 0 4 我會溫習老師教導我的知識

數 8 100 0 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

50

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 8 89 1 11

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 8 89 1 11

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 8 89 1 11

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 89 1 11

9 我想繼續以小組形式學習數學 7 88 1 13

14 課內抽離支援教師問卷調查結果共收回問卷 9 份

一 你認為本年度的課堂抽離支援計劃能否達到以下

的目的

十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

1 我會因應學生的表調節教學的內容方法或步

伐

4 44 5 56 - -

2 我會因應學生的學習需要運用多元化的教學法

去幫助學生學習如高階思維六何法腦

圖vocab matching game遊戲分組討論電子教

學故事教學拆字法寫海報找錯處利用

ipad多媒體教學法 數學競賽

3 33 6 67 - -

3 我會設計不同的學習活動以提升學生的學習動

機如利用影片ipad matching game等反轉

教室問答比賽搶答遊戲(將答案寫在白板上)

電子學習小組討論計算比賽剪紙摺紙

數粒拼砌

2 22 7 78 - -

4 我會設計課堂工作紙以檢視學生的學習成效除

課堂工作紙還用其他方法來檢視學生的學習成

效如口頭回饋即時提問小測默書課

堂內的活動提問用黑板紙張溫習PPT選擇

題

- - 7 78 2 22

5 我會按個別學生的能力設計不同層次的課堂工作

紙幫助他她學習

3 33 5 56 1 11

6 讓我能有更多空間照顧學生的個別差異 - - 9 100 - -

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

51

15 課內抽離支援家長問卷調查結果共收回問卷 38 份

1 我的子女參加抽離支援計劃後他她 十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

2 能夠積極學習例如會主動溫習考試測

驗默書等 6 158 25 658 7 184

3 比過往有較高的學習動機例如面對不明

白的事情會向別人發問 6 158 29 763 3 79

4 對學習有較多的自信例如面對難題時

不會逃避會嘗試找出答案 5 132 30 789 3 79

5 能夠專心地做功課 5 132 29 763 4 105

6 在較短的時間便能完成功課 8 211 26 684 4 105

7 比過往喜歡學習中文英文數學 3 79 30 789 5 132

8 對自己的學習成績有較高的期望希望自

己的成績會有進步 9 237 26 684 3 79

9 學業成績有少許進步 7 184 27 711 4 105

16 課內抽離支援學生測驗考試平均成績

II參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師問卷(87 份)

其他情況

有顯著進步 有少許進步 沒有進步 (認為學生表現一直良

好) 學生表現

家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

閱讀能力 17 11 66 64 15 23 2 1

運算能力 16 13 67 60 15 22 2 6

寫作能力 13 14 63 61 22 24 2 1

學業成績 14 14 62 61 22 24 2 1

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

52

(二)個人成長方面

參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師填寫的個別 SEN 學生問卷(87 份)

統計結果

其他情況 學生表現 有顯著進步 有少許進步 沒有進步

(認為學生表現一直良好)

社交行為方面 家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

遵守校規 22 53 18 7

與朋輩關係和洽 29 16 66 59 5 18 1 7

與老師關係良好 23 60 9 8

參與課堂學校的活動 17 63 16 5

自信心自我形象 22 18 69 68 8 18 1 1

學習態度動機

在指定時間內完成工作 14 15 70 60 15 20 1 6

獨立工作無須別人協助 16 13 68 60 15 23 1 5

容易適應學校常規的轉變 9 69 16 6

2017 2018 年度 家長對本校學習支援計劃之問卷調查結果(87 份)

十分滿意 百分比 滿意 百分比 尚可 百分比 不足 百分比

家長對學校提供

的支援服務及措

施感到

23 26 49 56 12 14 3 3

符合學生

的需要 百分比

定期檢討

進度成效 百分比

支援服務

多元化 百分比

原因 65 75 15 17 21 24

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

53

一 聘用校外教育服務機構的簡介

本年度本校運用學習支援津貼聘用了四間校外機構為有需要的學生開設六個組別

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

東華三院何玉清教育

心理服務中心

奪寶奇兵

(上下學期共四組)

協助改善溝通社交解難以至情緒管理等

社群適應技巧

P3-P6

自閉症

及有需要的

學生

12 節

每節

15 小時

註冊

社工

檢討

從本校入班協作的老師所見社工對教導自閉症兒童有豐富的經驗投入負責有耐性能因應個別學生的特性而採取合宜的策略讓學生投入課堂活動

小組設計的同儕活動能創設一個共融校園文化讓學生學習彼此包容接納尊重及幫助 透過一系的訓練後學生在適應課堂常規認識社交遊戲規則及學習情緒表達解讀別人的情緒及

感受各方面都有顯著的進步 社工能按需要與班任老師交流提供支援班上有自閉症學生的技巧及注意的事項 社工與家長面談及家長入班觀課的環節能加強家長對訓練成效的信心 來年繼續邀請此機構為本校有自閉症的學生開辦課程

香港中華基督教

青年會(屯門會所)

專注力小組

(上下學期共十組)

透過不同的活動遊戲加強學生基礎執行功能及

提升學生在社交及解難的技巧

P1-6

專注力不足

過度活躍及有

需要的學生

8 節

每節 1

小時

註冊社工

檢討

每節課堂均有兩位社工帶領八個同學進行活動 從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性富經驗能按小組學生的特性設計適切的活動或遊

戲對訓練學生的專注及耐性有一定的作用 八節小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學

校及家長參考 來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

協康會青蔥計劃 情緒解難訓練小組

提升社交溝通情緒調控解決困難等社群適

應技巧

P2 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見機構的社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節訓練目標清晰學生投入活動

社工定期與支援主任溝通了解學生平日的表現因應個別學生的情況調節課堂策略

設兩節家長觀課增加透明度甚至讓家長與學生作親子活動從中讓家長掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

54

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

童行社

社交bull溝通bull適應

訓練小組

幫助學生適應校園生活及課堂常規並學習

與人溝通的技巧

P1 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節課堂社工能運用多元的策略來維持學生的學習持續性

社工能因應個別學生的特性為每個學生提供支援策略讓班任老師將有關的策略應用於課堂上

設兩節家長觀課增加透明度讓家長了解學生的進度及掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

讀寫樂小組

(共兩組)

透過各種活動及策略加強學生對中文字

詞及句字結構認默讀寫及口語表達的能

力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工對教導學生學習語文富經驗能循序漸進從字形結構部首

筆順句字結構等方面指導同學學習且所學的內容能連繫平日的課堂

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生的學習興趣

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

趣味英語樂滿 FUN

(共兩組)

透過各種適切的訓練及富趣味性的遊戲幫助

貴子弟建立字庫熟習句子結構及提升閱

讀理解的能力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

12 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

訓練內容能配合小一課堂所學的重點學生能温故知新為學習下一階段打好基礎

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生學習的持續性

建議在課堂上加入小組與小組比賽的元素以增加學習興趣及動機亦可提升他們與組員互相溝

通合作鼓勵及共同解決難題之能力

兩個小組的社工都有約三分之一的課堂因事未能上課要由其他社工代課對學生的學習造成影

響

課堂的訓練目標及訓練策略未必能預早提供學校

小組完結後機構能提供學校及家長學生整體表現的報告以作參考

來年不優先考慮此機構為本校開辦英語課程

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三 及早識別有學習困難小一學生計劃

本年度本校教師為 20 位一年級學生填寫「學習情況量表」(標準版)教育局教育

心理學家黎詠琦姑娘於 2018 年 2 月至 3 月期間透過檢視有關學生的課業考試及

默書成績以及向任教學生的班主任及教師了解學生的學習情況後當中 6 位學生

被評估為有顯著的學習困難來年 18-19 學年將會為該 6 位學生提供讀寫障礙評估服

務

18-19 學年將會為有顯著學習困難的 6 位及成績稍遜的二年級學生開設課後支援班(按

其需要揀選入讀中英或數的組別)讓其對學科學習的動機及自信心得以加強

18-19 學年本組會於 11 月中旬向二年級班主任及科任查詢請老師就學生在二年級

上學期的學習情況課業表現中英默小測測驗成績等作簡單的描述以供教

育心理學家參考及跟進教育心理學家根據上述的資料與任教學生的班主任及中

英數科任老師開會了解學生的學習情況後決定學生是否有需要接受讀寫評估

四 校本教育心理服務

本來度教育心理學家黎詠琦姑娘訪校共 20日為本校提供以下支援服務

項目 服務內容或名稱

學校系統層面 對本校的調適安排包括課程課業及評估三方面以及在及早識

別及轉介機制中都能提供專業及具體的意見

就個別學生在學習情緒及行為方面的特別需要提供諮商服務(包

括個案會議及個別學習計劃會議)

教 師 層 面 專業發展活動

日期2017 年 12 月 7日

題目「見『焦』拆『焦』ndash 認識及幫助有焦慮情緒的孩子」家長講座

全體教師出席

學生支援層面 為有需要的學生提供教育心理評估並與本校輔導人員教師及家

長一同協商跟進計劃

家長支援層面 為有需要的家長提供諮商提升家長管教子女的技巧

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五 校本言語治療服務

1 本年度本校運用教育局發放的 2016-2017 年度「加強言語治療服務」津貼聘請駐校

言語治療師林嘉淇姑娘為有需要的學生提供言語治療服務提升語障學生的學習及

社交能力並促進其語言能力的發展

2 本年度林嘉淇姑娘為學生提供 30天共 240小時的言語治療服務當中除了為有需

要的學生進行語能評估及進行治療外其他的服務如下

服務範疇 日期 服務項目

2018 年 4 月

設計「小組討論」內容及訓練學生示範進行小組

討論的技巧有關「小組討論」的示範於校園電

視台播放供全校學生觀賞學習 學生層面

2018 年 1 月至 5 月 「言語訓練小導師」朋輩輔導

5 位 45 年級學生協助有需要的低年級同學改善

發音或口語表達能力

教師層面 不定時 與班任或語文老師面談了解或報告學生在表達

及與人溝通方面的表現

3-2-2018 家長諮詢日

讓家長了解子女的言語能力並協助他們掌握改

善子女發音及與人溝通的技巧

17-1-2018 「從口語到提升認讀能力」家長講座

時間200pm-300pm

家長層面

不定時 家長觀課及透過電話與家長溝通

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六 支援有特殊學習需要學生之家長工作

本年度本校舉行以下的家長講座工作坊以協助家長給予子女適切的支援

講座工作坊名稱 內容 舉行日期

「培養孩子抗逆力」家長講座 為使家長認識正向思維及用積極態度管教子

女達致增強孩子的抗逆力 2011 (15 小時)

見「焦」拆「焦」－認識及

幫助有焦慮情緒的孩子

家長講座

為了讓家長辨識及有效處理子女的焦慮情緒 712(15 小時)

「愛管教」親子調解工作坊

讓家長認識家庭衝突的原因學習調解的知識

以處理家庭及親子衝突有助提升親子關係及

建立良好親子溝通方法

181(1 小時)

「從口語到提升認讀能力」

家長講座

讓家長有效協助子女提升語言的表達能力及認

讀字詞的能力 171(1 小時)

「代代傷傳」家長壓力講座 了解個人情緒如何影響子女成長 231301

(共 3 小時)

言語治療服務-家長諮詢日 如何改善及協助子女在發音及語能方面的問題 32(半天)

「如何有效辨識及支援受心理精

神困擾的子女」家長講座 讓家長對兒童精神健康有進一步認識 244(15 小時)

本校定期為家長提供講座讓其子女有特殊學習需要之家長多了解子女的特性及掌握對應的策

略以支援子女在學習行為情緒等方面的需要

講座均邀請專業人士分享 能加強家長對講者講授內容的信服力講座中提供的資訊及案例

均有助家長進一步掌握支援子女的方法

講座最後均設問答環節家長提出的疑問能獲得即時的回饋

講座均設問卷供家長填寫以作來年改善之參考

本校有特殊需要的學生主要為 SPLD及 ADHD來年會舉辦有關支援照顧有學習困難及專注

力失調或過度活躍子女的講座或家長教育供家長參加

七 教師培訓

期 課程 講座名稱 舉辦機構 姓名 進修時數

馬迪恩

郭寶瑩 20218 - 21218

Catering for Diverse

Learning Needs for Teaching

Assistants Working in

Ordinary School

香港浸會大

學

張凱琳

12小時

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八 學習支援小組對本年度「全校參與」模式之校本學習支援計劃反思

(一)共融校園文化方面

1 本校透過早會的主題分享如尊重友愛合群以及於星期三的多元學習課舉

辦講座由負責老師向同學宣揚關愛接納包容及尊重的共融文化向同學灌

輸正確的價值觀高年級學生亦會輪流就有關的主題於早會分享感言相信這

些浸透式的活動對營造共融的校園文化有一定的作用「喜伴同行計劃」之「奪寶

奇兵」的四個小組分別於上下學期舉行同儕活動在東華三院何玉清教育心理服

務中心的社工馬迪恩老師及張凱琳老師的帶領下透過遊戲及比賽讓同級的

同學協助有需要的同學提升社交溝通及表達的能力如人手及課堂的調動能作

出配合可讓更多的同學參與同儕活動透過互動交流學習彼此尊重互相

接納欣賞別人

2 3 月 27 日四年級同學參加由教育局主辦的「打開心窗不一樣的醜小鴨」教育

戲劇工作坊透過欣賞短劇進行體驗遊戲問答等加強同學對社交溝通障礙

的認識並讓同學學習對有社交溝通障礙的同學的包容接納及尊重來年繼續

積極參與由外間機構提供的工作坊以創設和諧校園推動共融文化

3 下學期 2 月至 6 月期間獲推薦擔任「讀默寫小博士」的 12 位五六年級同學

逢星期二至四的小息一(每次 20 分鐘)在馬老師及孫老師的指導下分別協助二

三年級被評為讀障的同學提升認讀及默寫字詞的能力在一對一的教學中小導

師學習指導同學的執筆姿勢筆順及牢記字型結構的方法等使初小同學能夠即

時糾正錯誤及默寫常用的字詞有需要的同學全段時間均由同一位小導師教導

有助建立關係了解學生的學習特性及維持學習的連貫性透過此計劃高年級

同學不但能發揮助人自助的精神而且能培養忍耐包容及盡責的良好品德

4 下學期 1 月至 6 月期間獲推薦擔任「言語訓練小導師」的 5 位四六年級同學

在言語治療師林姑娘的訓練後及張老師的指導下每星期兩次的小息三協助有需

要的低年級同學改善發音或口語表達能力透過言語治療師及老師的觀察同學

的自評以及教師與同學的面談活動對培養同學學習忍耐包容關懷體諒

別人的技巧及態度有極大的作用

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5 本校重視家校合作已建立恆常溝通機制透過不同的渠道與家長一起商議有關

支援學生的策略此外學習支援組及學生輔導組定時舉辦家長講座及工作坊

加強家長對指導子女學習及處理子女情緒行為問題的支援從而建立融洽的親

子關係促進雙方的互信家長在講座及工作坊期間互相交流指導子女學習或照

顧子女的心得此外學習支援組亦會按學生的需要向家長派發外間專業機構

提供免費講座的單張讓有需要的家長能獲得更多的資訊以支援子女在行為情

緒或學習上的需要

6 本校會挑選三至六年級 SEN 學生擔任小義工或小老師讓他們協助一二年級同

學適應校園指導一二年級同學抄寫手冊收拾書包朗讀課文指導功課等

這計劃不但能達「助人自助」之果效更能讓 SEN 學生發揮所長在活動中獲得

成功感及滿足感對自己的能力得以肯定藉此加強他們在學習社交及與人溝

通等方面的信心

7 教師推薦有潛能的 SEN 學生參加體藝訓練(例如球類及田徑校隊訓練樂器演奏

視藝精英培訓班等)讓學生能發揮所長促進朋輩間的相互接納認識彼此的獨

特性及個別差異

(二) 共融政策方面

1 本年度本校透過統合和調配資源(包括不同項目的撥款校外專業支援及社區資

源)為有需要的學生提供多元化及多種類的支援活動當中優化了抽離課堂支援

計劃於四五六年級設中英數課內全科抽離課堂課堂以小組形式進行

(8 人)為了對計劃的推行及成效進行檢討及評估本校定期於校務會議中進行檢

討外更向參與計劃的學生家長及教師派發問卷為優化有關計劃提供參考資

料此外本校亦透過問卷讓 SEN 學生的家長表達對本年度「全校參與」校本

學習支援計劃提供意見評估當中的成效以及請教師填寫 SEN 學生個別學生的

年終評估表統計結果作為本校填寫「共校園指標」的參考數據為學校的整體

需要與發展釐定學校發展計劃

2 本校重視教職員接受特殊教育的持續專業培訓本年度安排了三位教學助理參加

「照顧不同學習需要」教師工作坊來年會邀請專業人員到校向全體教師提供講

座及工作坊並有計劃地安排老師接受特殊教育的持續專業培訓讓更多老師掌

握技巧去照顧有特殊需要的學生

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60

(三) 共融措施方面

1 本校已建立識別有特殊教育需要的機制教師認同本校透過課堂教學或利用教育局

的評估工具能及早識別學生的特殊學習需要此外透過傳閱 SEN 學生的支援紀

錄冊讓教師能清楚知道任教班別中 SEN 學生的特殊教育需要類別從而訂定出適

切的支援服務或個別學習計劃以協助學生學習及促進個人成長

2 本年度為四五六年級有讀寫障礙及成績稍遜的學生設中英數全科抽離課堂教

學學生以八人一組形式上課教師在課堂上運用多元化的教學策略及教學活動

提升學生的學習動機和信心加強師生生生互動改善學習態度甚至學業成績

為了讓抽離班的學生的學習更有果效學習支援主任與課程發展主任會與中英數科

主任商議對抽離班的課程及課業作出更適切的調適學習支援主任會於每學期與

中英文科任老師一起設計課堂及進行協作教學兩次以提升學與教效能

3 本校的同儕觀課及考績觀課仍重視老師透過運用不同層次的提問異質分組以強

帶弱以合作學習的形式照顧學生的差異無論同儕觀課及考績觀課後都設交

流檢討會議由相關的教師科主任課程發展主任等就課堂教學包括照顧學

習差異一環提出改善的建議

4 評估調適方面本校依據專業評估報告(教育心理學家職業治療師等)的意見為

有讀障的學生提供評估調適包括加長答卷時間(不多於原定答卷時間的 25)

(共 16 人)

抽離讀卷及加時(二年級 6 人三年級 8 人四年級 5 人五年級 6 人六年級 8 人)

專注提示

部分學生獲加時或讀卷後成績能持續提升甚至獲七十多分的成績這對加

強學生的學習信心及動機有一定的幫助

5 為加強監察校外機構為本校舉辦的課後學習支援活動本校於本年度安排教師於活

動進行時段巡視課堂以協助導師處理學生的行為問題而支援小組成員在巡視課

堂時亦會特別留意學生的活動情況甚至入班觀課從而了解活動內容導師的表

現如有需要學習支援小組成員會即時向有關機構提出改善的建議此外校外

機構結束支援活動後須向本校提交整體活動的報告及學生的個人報告讓老師及家

長作參考及跟進

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61

九 對來年度校本學習支援計劃的建議

(一) 共融校園文化方面

1 課堂上教師運用多元的教學策略安排異質分組及以合作學習形式讓班上每一

位同學均有相等的學習機會亦能照顧有不同學習需要的學生讓學生學習彼此尊

重欣賞及包容課堂外學習支援組會繼續為有需要的學生提供協作活動的機會

如伴讀計劃讀默寫計劃言語治療小導師計劃等以發揮同學「助人自助」的精

神培養同學照顧幼小體諒別人及接納他人的良好品格

2 透過安排講座互動遊戲攤位遊戲等甚至參觀活動讓全校同學有更多的機會

體驗及了解有不同能力的人的需要和感受共建共融的校園文化

(二) 共融政策方面

1 繼續以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生包括學校營造一個共融的

環境調適正規課程調適教學調適評估方法及設立朋輩支援計劃等讓全校學

生能享受均等的學習機會

2 繼續為每一份學生建立支援記錄册記錄校內需要支援的學生的基本資料學習狀

況和支援措施以便定期檢討評估報告及有關資料要妥為存放並按需要及取得

家長同意把相關資料通知有關的學校人員如科任老師學生輔導人員或學校社

工確保有關的科任老師和支援人員知悉學生的評估結果和建議的支援措施以便

了解學生的情況共同制定適切的支援措施

3 為使「學生支援小組」發揮更大的效能小組會按照校內學生的特殊教育需要而鼓

勵小組成員及其他教師接受相關的培訓從而提升教師團隊的專業能力

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附錄三2017-2018 年度「校本課後學習及支援計劃」報告 二零一七一八學年校本課後學習及支援計劃

校本津貼 mdash 活動報告表

學 校 名 稱 聖公會何澤芸小學

計劃統籌員姓名 譚婉嫻 聯絡電話 2432 2789

A 校本津貼實際受惠學生人數 (人頭) 266 名(包括 A 領取綜援人數 41 名B 學生資助計劃全額津貼人數 136 名及 C 學校使用酌情權而受惠的清貧學生人數 89 名)

B 受資助的各項活動資料

參加合資格學生人數

活動名稱類別 A B C

平均出

席率

活動舉辦時期

日期

實際開支

($)

評估方法

(例如測驗問卷等)

合辦機構 服務供應

機構名稱 (如適用)

備註(例如學生的學習及

情意成果)

功課輔導 23 74 20 87 102017

至

32018 $36480 導師評估

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

87學生認為參加功課輔

導班導師有助解答功課

上的困難

學習技巧訓練 68 218 118 98

102017 12018 32018 62018

$97600 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

864學生認為透過活動

能掌握不同的答題或考試

技巧914學生認為活動

能協助他們鞏固課堂所學

語文訓練 10 62 5 86 102017

至

52018 $71400 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

829學生認為活動能協

助他們學習中文科知識

87學生認為活動能協助

他們學習英文科知識

899學生認為活動有助

加強掌握數學概念

活動項目總數 3

學生人次 101 354 143

總學生人次 598

總開支 $205480

備註活動類別如下功課輔導學習技巧訓練語文訓練參觀戶外活動文化藝術體育活動自信心訓練義工服務歷奇活動領袖訓練及社交溝通技巧訓練

學生人次上列參加各項活動的受惠學生人數的總和

總學生人次指學生人次(A) + (B) + (C) 的總和

合資格學生 指(A)領取綜援(B)學生資助計劃全額津貼及(C)學校使用不超過 25酌情權的清貧學生

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63

C 計劃成效

整體來說你認為活動對受惠的合資格學生有何得益

改善 請在最合適的方格填上「」號

明顯 適中 輕微

沒有

改變 下降 不適用

學習成效

a) 學生的學習動機

b) 學生的學習技巧

c) 學生的學業成績

d) 學生於課堂外的學習經歷

e) 你對學生學習成效的整體觀感

個人及社交發展

f) 學生的自尊

g) 學生的自我照顧能力

h) 學生的社交技巧

i) 學生的人際技巧

j) 學生與他人合作

k) 學生對求學的態度

l) 學生的人生觀

m) 你對學生個人及社交發展的整體觀感

社區參與

n) 學生參與課外及義工活動

o) 學生的歸屬感

p) 學生對社區的了解

q) 你對學生參與社區活動的整體觀感

D 對推行校本津貼資助活動 的意見

在推行計劃時遇到的問題 困難 (可在方格上超過一項 )

未能識別合資格學生 (即領取綜援及學生資助計劃全額津貼的學生)

難以甄選合適學生加入酌情名額

合資格學生不願意參加計劃 (請說明原因________________________)

伙伴 提供服務機構提供的服務質素未如理想

導師經驗不足學生管理技巧未如理想

活動的行政工作明顯地增加了教師的工作量

對執行教育局對處理撥款方面的要求感到複雜

對提交報告的要求感到繁複費時

其他 (請說明 )

E 學生及家長有否對校本津貼資助活動活動提供意見他們是否滿意計劃的服務

(可選擇填不填寫 )

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附錄四2017-2018 年度「香港賽馬會全方位學習基金」全年活動簡報 校名 聖公會何澤芸小學 學校編號 115770 帳目編號 5640

（一）開支總結

201718 撥款 201718 支出 餘額 (此金額須退回教局)

$9915000 minus

$9971930 =

($56930)

（二）受惠學生人數(即合資格並已領取津貼的學生)

年級 綜援 (2) 學生資助全額津貼 其他有經濟

困難的學生 合共

P1 12 29 41

P2 18 36 54

P3 16 38 54

P4 10 28 38

P5 28 36 64

P6 24 35 59

總受惠人數 310 （三）活動報告

活動舉行 地點 在香港賽馬會全方位學習基金資助下的

全方位學習活動的

名稱

資助的用途 （如入場費交通

費等） 本港 境外 支出 受助學生數目

1 秋季親子旅行 車費 $530000 212

2 女童軍日營 營費 $57000 11

3 男童軍日營 車費 $130000 12

4 五年級管樂音樂會 車費 $82000 41

5 一三及四年級主題學習活動 車費 $415000 107

6 一至六年級跨學科活動 車費 $576000 234

7 五年級福音營 營費 $697000 41

8 「同根同心」上海交流團 團費 $814000 22

9 四年級音樂會 車費 $51000 34

10 英語音樂劇 車費 $36000 18

11 資優組觀星活動 車費 $18000 6

12 參觀「中小學視藝作品聯展」 車費 $20000 10

13 風芸樂隊訓練 導師費 $400000 29

14 爵士舞及中國舞訓練 導師費 $870000 46

15 籃球排球及乒乓球訓練 導師費 $2033680 42

16 田徑訓練 導師費 $656250 33

17 手鈴隊訓練 導師費 $156000 16

18 中樂訓練 導師費 $2430000 31

總數 $9971930 945

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2017-2018年度學校報告

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賞到學生在學業以外的成就他們對學生的高度評價能有效地提升學生的自信心此外才藝晚會設有扭計骰比賽

鼓勵學生在賽前透過自學鑽研還原扭計骰的方法參加人數踴躍參加者無不投入於賽前的練習為爭取比賽佳績

而不斷努力從中體驗到人們在學習過程中必須具備的堅毅精神

反思

1 本校在電子通訊系統(Parent App)及學校網頁中增設「學生比賽及活動資訊」欄目此行政措施能有效地加強家校合作

與溝通同時讓家長了解本校極其重視發掘及發展學生的潛能從而鼓舞家長與本校攜手協助子女發揮所長讓學生

在學業以外獲取滿足感及成功感身心得以健康發展與成長

2 本年度舉辦的才藝晚會為學生提供了展示學習成果的平台讓表演者有展現才華的機會並且從觀眾的掌聲中建立自

信肯定自我的能力惟才藝晚會與本校每學年舉辦的「成果共享展繽紛」在功能上同屬一個類別因此本校宜將兩

個活動整合起來善用資源以獲取良好的果效此外本年度的才藝晚會舉行扭計骰比賽鼓勵學生自學之餘亦

為學生造就一個戒除沈迷手機遊戲的契機讓學生把珍貴的時間用於具趣味性及教育性的課餘活動上因此建議本

校於下年度舉行大型的主題學習活動在活動中加入具趣味性的元素讓學生善用課餘時間

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2017-2018年度學校報告

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關注事項二提升學生學習的積極性促進自主學習的能力

目標 1進行多元化及具趣味性的學習活動提升學生學習的積極性

成就

1 中文科於一至六年級進行「一分鐘短講」活動學生可自選故事笑話生活感言冷知識等作主題由教師及家長

給予指導向同學進行一分鐘短講每個同學全年共有兩次短講的機會教師會請學生於每次短講後進行反思讓學

生想出改善短講技巧的方法依據學生填寫的問卷7961學生表示會預先準備分享內容7831學生表示活動有助

提升說話能力及自信心7935學生表示分享完結後會反思自己的表現由此可見大部分學生均投入這項集合自主

性及趣味性的學習的活動讓學生經歷自主學習的的過程從中提升學習的積極性

2 為了提升學生學習的積極性教師在課堂上主要透過進行分組活動問答比賽角色扮演估算比賽量度比賽等活

動增加課堂的趣味讓學生投入學習之餘更能作為評估學生學習成效的策略讓教師能就學生的學習表現調節教

學節奏以致改善教學在運用資訊科技於教學的趨勢下本年度本校教師已能善用「翻轉教室」讓學生進行課前預

習學生透過觀看影片將已有知識與將要學習的知識聯繫起來有利建構新知識此外學生有機會在課堂中應用

KahootNearpod 等電子學習軟件進行學習活動依據教師的觀察及檢討結果全體教師均認同於課堂上應用電子學

習軟件能給予學生更多的感官刺激以及有效地提升學生參加課堂學習活動的積極性成就較佳的學習果效100

學生在相關問卷中表示在課堂上運用電子學習軟件他們會較專注於教師的教學內容並且為了在相關的學習活動中

有良好的表現他們會主動地遵守課堂秩序認真上課

反思

1 推行「一分鐘短講」活動方面依據教師的檢討結果認同學生若在短講前得到家長教師的指導他們會更積極地

準備短講內容並於短講中有較佳的表現惟教師的教學進度緊張部分學生未能按照教師原定的安排於課堂上進

行短講活動因此建議中文科於來年度繼續進行此活動但宜安排部分學生於家中拍攝短講片段然後透過電子學

習平台發放短片讓老師評分及讓同學進行互評活動促進師生及生生的互動

2 依據校方的考績觀課紀錄及共同備課紀錄顯示教師的教學設計多能以提升學生的學習興趣作考慮如普遍採用「翻

轉教室」給予學生進行課前預習並於課堂上進行各類比賽及分組活動以及選用多媒體教材進行教學以增加學習

趣味惟課程發展小組考績觀課小組在討論課堂學習活動的效能時一致認為課堂上的分組討論活動多未能發揮應

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2017-2018年度學校報告

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有的學習果效即指學生在分組活動未能運用課堂所學學生之間及教師學生之間的互動不足考究原因乃在於教師

設定的討論題目欠足夠的討論空間學生沒有掌握討論的技巧以及教師安排學生進行討論的時間不足等因此教

師進行課堂教學設計時除了要從課堂的趣味性作考慮外更要思量教學活動是否配合學生的學習需要及課堂的學習

目標教師宜給予學生足夠的討論時間並且加強生生及師生互動適時給予學生學習回饋提升教學效能

3 現時本校熟習應用電子教學軟件於課堂教學的教師只佔整體教師的少數惟應用電子學習軟件的確能有效提升學

生參與學習活動的積極性建議校方於來年度透過教師培訓協助教師認識及熟習運用電子教學軟件並鼓勵教師應

用於課堂教學之中讓學生對學習產生持續的學習興趣繼而主動學習結出豐碩的學習成果

目標 2營造自主學習的機會促進學生自主學習及高階思維的能力

成就

1 中文科教師於一二年級進行繪本教學在課堂學習活動及課業設計上滲入自主學習元素讓學生從中學習語文知識

閱讀策略培養共通能力及高階思維能力以及促進閱讀興趣依據學生填寫的相關問卷8516的學生表示喜歡在課堂上進行繪本教學8129的學生表示繪本教學能提升自己對閱讀的興趣6323表示繪本教學進行後會到圖書

館借閱老師介紹的圖書此外三四年級中文科教師推行歷程寫作教學教師設計以讀帶寫的課業課件建構寫作

鷹架讓學生在寫作前預先準備搜集資料在寫作課堂上同學互相討論協助分享匯報後運用創意結合閱讀所學的技巧遷移到寫作五六年級學生在每個課題完結後已習慣完成「思維日誌」對自己的學習行為表現

處事態度等各方面作出反思不斷自我完善

2 英文科舉辦以「Travel Around The World」為題的研習活動由各班別選定一個國家為研習對象讓學生自選該國的其

中一方面文化進行研習學生完成研習後以海報形式展示學習成果讓學生互相觀摩認識該國的飲食服飾生活

宗教等文化知識各班的佳作展示在世界文化廣場上供全校學生教師及家長觀賞

3 數學科教導學生運用小筆記記錄學習過程先利用 KWL確定學習目標並選擇自己學習的方式然後透過錯誤分析

法讓學生討論及分析課業的錯處提高學生個人反思的能力評價自己學習的結果後再調整目標循環學習過程

4 五六年級學生於常識科進行以「環保」為主題的專題研習學生須自擬子題及自訂研習時間表並自行搜集資料

探索及解答他們感興趣的問題教師則會跟進及指導學生進行研習的過程教師認為 80學生在研習過程中能透過反

思來完善研習的方法並能在教師的指導下選用適當的策略(如搜集第一手資料進行透問實地考察閱讀圖書瀏

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覽網頁資訊等)來探究事情在教師的協助下學生的研習成果良佳

5 各科因應科本的課程特色設定各科各級學生需要學習的策略以提升學生的高階思維能力如中文科於低年級重點

教導學生六何法於高年級重點教導學生「另類方法」及「兩面思考」這兩種解難的策略英文科及數學科主要讓學

生運用錯誤分析法來分析錯誤的原因找出避免犯錯的方法從而解決學習難點常識科讓學生透過完成各種學習任

務認識及運用腦圖溫氏圖列表六色思維等策略對事物作更深更廣的思考培養學生的高階思維能力

6 常識科於本年度推行 STEM校本課程以跨學科形式進行讓學生參與不同的探究活動如製作模型設計實驗進

行專題研習等並且著重師生的交流與互動分享學習成果或解決問題的方案從中掌握進行科學探究活動的基本技

能那些技能包括細心觀察準確量度恰當分類選用有效的傳意方法等以及提升科研素養及養成求真的處事態

度

反思

1 一二年級中文科老師認同透過與學生共讀繪本能有效協助學生掌握閱讀策略及語文知識並能培養品德情意及訓

練思維能力對於提升學生閱讀興趣及聽說讀寫的能力效果更為顯著建議下學年於一二年級繼續推行繪本教學

惟須就選用的繪本及課業課件設計作出修訂及優化此外中文科教師需為持續提升三至六年級學生的閱讀興趣及閱

讀能力設計相關的學習活動讓學生從閱讀中學習提升自主學習的能力

2 本校舉辦以「Travel Around The World」為題的英文科專題研習活動教師在檢討會議中曾就「50學生認同是次的專

題研習具趣味性」及「45學生認同透過這次的學習活動能提升其自主學習能力」這兩項數據進行檢討教師認為基

於學生對自主學習的經驗及能力不足於是在學生自訂子題及進行研習過程中教師給予學生較規限性的指引如學

生只可從某幾個文化範疇內自訂研習子題甚或只能用海報來展示學習成果這對於能力較高的學生而言是有較大的

限制因而減低了他們進行研習活動的興趣以及未能從中體驗完整的自主學習過程因此為了讓學生體驗自主學

習的模式及掌握相關的學習能力科組宜從學生的生活經驗中選用他們具興趣的事物作研習對象並為他們設計多元

化的學習活動以及在研習過程中給予他們較大的自主空間以能更有效地培養及提升他們的自主學習能力

3 數學科教師在科組會議中經常就「透過小筆記記錄學習過程」及「教導學生運用錯誤分析法」作檢討指出學生透過

KWL 策略可幫助學生養成反思的習慣釐清自己未能掌握的學習難點依據教師的觀察大部分學生在課堂上能找

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出錯處同輩間能互相指出對方在計算過程中的錯誤在教師填寫的相關問卷中認為有 962學生會完成每單元的

預習973學生習慣在小筆記上摘錄學習重點734學生能指出自己在課業中犯錯的地方因此數學科老師一

致認為教導學生運用錯誤分析法能提升學生運算的準確度建議來年度繼續以摘錄小筆記及運用錯誤分析法作為學生

學習數學必須使用的策略

4 本校制訂了讓學生掌握學習策略的鷹架各年級學生在不同的學科學習中認識及運用不同的學習策略教師在共同備

課中必須為學生設計出相關的學習活動或課業在科組的檢討會議中教師認為各科獲安排教導學生的學習策略

規劃恰當惟教師給予學生的學習活動大多只要求他們運用指定的學習策略以致大部分學生面對需要自主性較高的

學習任務時便未能獨立決定研習的方向及選用恰當的策略因此為了培養學生獨立自主的學習能力本校於來年

度宜為學生設計跨學科學習活動讓學生充分了解自己需要處理的問題後便嘗試應用從各個學科中學習到的知識

技能及學習策略自主地找出解難的方法並以行動實踐起來直至把問題解決為止

5 本校的 STEM校本課程主要以常識科作主導學生的探究活動及模型製作主要是應用科學原理來解決生活上的難題

然而現時各級的 STEM 活動並未能涵蓋科技範疇因此本校宜優化 STEM 校本課程讓學生能透過 STEM 活動綜

合運用科學科技工程及數學四個範疇的知識及技能培養科研素養發揮創意並且提升協作溝通等共通能力

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關注事項(三)提升教師的專業知識及能力

目標 1善用分享平台

成就

1 本年度本校透過有系統的安排讓任教同級科目的教師專注於兩個學科或兩個年級的共同備課並且進行同儕觀課

活動此外在每次的同儕觀課中資訊科技組的同工會進行錄影錄影片段存檔於學校伺服器中以便參與共備以

外的教師觀看然後就共備課堂的教學設計及學生的學習表現提出意見達致教師互相觀摩從中了解具教學效能的

課堂設計必須具備的元素

2 中文科於本年度首次進行繪本教學為了讓全體中文科教師了解如何透過師生共讀繪本來教導學生語文知識閱讀策

略及提升自主學習能力在中文科會議中進行了共備教學分享環節讓教師提出優化課堂學習活動及課業課件設計的

意見三年級英文科教師參加教育局「教育發展基金資助的大學－學校支援計劃」讓參與計劃的教師對規劃英文科

課堂教學設計施教評估數據分析及回饋有透徹的認識因此在英文科的科務會議中設有教師教學經驗交流環

節讓全體英文科教師了解計劃的內容以便將相關的教學策略教學設計評估回饋方式運用自己的課堂教學中

促進教師的專業交流

反思

1 本校善用共備教學片段作教師專業交流的資源讓教師可自行決定觀看影片的時段因而減少用作教學交流活動的會

議時間藉此可騰出空間讓教師進行其他專業發展活動

2 在科務會議中進行教師教學交流分享環節為教師提供互動的機會並能即時收集到教師對分享內容的意見亦是一

種具效能的教師專業交流活動

3 教師收看共備課堂錄影片段及進行專業交流會議各有其優點前者可讓教師靈活運用時間後者則可讓教師進行互

動就共備課堂提出意見因此本校於下年度宜使用一種能集合上述兩項優點的專業交流方式建議把共備教學錄

影片段上載電子互動平台讓教師利用平台的互動溝通功能在指定的時段內分享及回應對共備課堂的意見此外

透過檢視教師參與電子平台的情況及提出的意見有利本校評估運用電子互動平均進行專業交流的成效

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目標 2成立「電子教學發展小組」統籌及推動電子教學工作

成就

1 本年度本校的「電子教學發展小組」由中英數常資訊科技科科主任及課程發展主任組成成員於本年度獲

安排參加多個由教育局舉辦的相關進修課程並於校內與全體教師分享學習成果然後以講座及工作坊形式讓全體教師認識了 KahootNeacutearpodPing-pong等電子教學軟件及應用平板電腦進行的學習活動此外小組成員亦曾邀請校

外講員向教師介紹使用網上教學平台的方法讓本校教師對「應用資訊科技於教學中」有基本的認識

2 資訊科技組已在全校位置鋪設Wi-Fi增添平板電腦為學生提供免費及平等之「電子學習」機會 讓他們在任何時

間和地方都能進行延展學習

反思

1 電子教學發展小組的成立有利本校推動電子教學讓本校教師對應用資訊科技進行教學有基本的認識惟在相關的教

師培訓中講員只就電子教學軟件及網上學習平台的功能作出初步的介紹以致未能讓教師真實體驗運用電子教學的

優點因此建議下年度開辦以「電子教學」為主題的公開課讓教師了解學生透過電子教學的情況繼而認同推行

電子教學的優點並且建立「以電子教學提升教學效能」的共同遠景

2 「電子教學發展小組」成員是本校推行電子教學的先導為了讓小組成員發揮其職能本校宜在行政上作出適當的配

合如增加小組成員的數目調節小組成員的上課節數為成員創造空間得以發掘及試行適合本校師生應用的資訊

科技工具以及就電子教學給予其他教師技術支援此外本校亦需要定時舉辦教師會議讓小組成員向全體教師分

享電子教學的成功經驗並提供教學點子加強教師團隊對推行電子教學的信心

3 在檢討本年度推行電子教學的會議中教師認為本校學生透過電子學習軟件進行學習活動時表現投入積極但基

於普遍學生未能掌握中文輸入法因此限制了教師應用電子學習工具進行教學的範圍及程度因此為了能順利地推

行電子教學本校的電腦科課程需要作相應的配合宜按照學生的能力將合適的中文輸入法編人電腦科課程之中以

便學生能運用電子學習軟件進行不同形式的課前課堂及延展學習活動

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目標 3共同備課考績觀課教師培訓相互配合提升教師的教學效能

成就

1 本年度課程發展組優化了共同備課指引校方亦修訂了考績觀課表兩者均列明了課堂設計的兩個重點一教師

必須設計出具學教效能的學習活動以提升學生的高階思維能力二教師必須應用資訊科技於教學之中本校將共同備課及考績觀課配合起來目的是讓教師以分組進行的共同備課作為教學研究的機會讓參與的教師能互相合作

共同設計出符合本校要求的教學設計並且能累積相關的教學經驗以達致提升教師個人教學效能和增強應用電子教

學的信心最終讓教師在考績觀課中有良好的教學表現

2 教師專業發展組及電子教學發展小組均為教師舉辦與電子教學相關的講座及工作坊並以「小步子」形式推行電子教

學依據共同備課紀錄及考續觀課紀錄所有進行共同備課及考績觀課的課堂授課教師都能應用資訊科技於教學之

中當中最多教師使用的策略是製作二維碼(QR Code)將「翻轉教室」內容給予學生作課前預習之用其次是透過

eClass 向學生發送課前或延展工作紙至於在課堂上應用電子教學軟件亦有部分教師樂於選用

反思

1 本年度是本校展開電子教學的萌芽階段在共同備課及考績觀課的要求下教師雖以「小步子」形式進行嘗試但對

於將要改變教學模式已具有充足的心理準備惟要進一步增強教師接受改變的動力建議盡早向教師團隊闡明本校在

電子教學上的發展方向並且開展以電子教學為主的示範課讓教師有範例可以跟隨此外本校宜參加有關的教育

局專業支援服務或是透過與大專院校進行協作以促進本校電子教學的發展

2 現時本校教師多運用資訊科技進行課前預習及延展學習活動有助培養學生的自主學習能力惟教師現時所應用的

資訊科技未能有效促進師生及生生互動並且不便利於收集及分析學生學習成果的數據以致無助於回饋教學之中

此外大部分教師仍未嘗試在課堂上應用電子學習軟件進行學習活動因此未能體驗學生能透過電子學習提升學習興

趣的優點下年度教師專業發展組及電子教學發展小組宜透過教師培訓讓教師團隊認識及運用能促進生生及師生

互動便利評估學教成效及共享教學資源的電子教學軟件並且在共同備課及考績觀課中檢視教師於課堂中應用相關

電子教學活動的情況以及定時與教師團隊共同檢視電子教學的效能及分享相關的教學成果

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2017-2018 年度 校外比賽獲獎紀錄

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

第六十九屆香港學校朗誦節

詩詞獨誦mdash普通話

小學一二年級mdash女子組

亞 軍

2A楊心睿

2A郭子琳

英詩獨誦 季 軍 3B鄭禮言

3B廖希悠

3B葉 晴

4C陳子樂

5B劉煒婷

6D楊恆琪

第二十四屆聖經朗誦節 小三小四級集誦季軍

小五小六級集誦冠軍

1隊

1隊

香港教育專業人員協會普通話組

2018全港小學普通話才藝比賽

獨誦中級組銀獎

獨誦中級組銅獎

獨誦高級組銀獎

集誦中級組銅獎

3B李卓軒 4B郭 純 4B吳穎琳 4C黃穎瀅 4C梁曉晴

4B余祉瑩

5B胡樂怡 5B劉煒婷

1隊

中華語言藝術研究中心

第九屆「中華挑戰盃」全港人才藝術朗誦大賽

中小組

普通話新詩組亞軍 3B鄭詠鍶

港澳地區中小學普通話水平考試委員會

第二十九屆 GAPSK全港普通話朗誦比賽

P1-P2小學組

自選誦材優異獎

P1-P2小學組

散文獨誦卓越獎

1D鄧可喬

2A葉萃稀

博藝盃賽事籌委會

第十一屆博藝盃全港朗誦比賽

英語新詩獨誦

初小組銅獎 1C何瑋玥

香港普通話教授中文教育研究發展中心

第八屆京彤盃朗誦比賽暨第一屆小金話筒

少兒語言才藝大賽香港賽區選拔賽

小學三年級詩詞組冠軍

少兒組優異獎 3B鄭詠鍶

朗

誦

國際文化精英朗誦節 2018 中小組冠軍 3B葉 晴

音

樂

第七十屆香港學校音樂節 分級鋼琴獨奏－五級 分級鋼琴獨奏－七級 鋼琴二重奏 教堂音樂mdash中文歌曲 13歲或以下mdash小學合唱隊

亞 軍 亞 軍

季 軍

季 軍

4C蘇俊仁 6D蘇芮儀

4C蘇俊仁

6D蘇芮儀

1隊

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得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

亞洲國際手鈴協會(香港)

香港國際手鈴奧林匹克 2018 銅 獎

2C羅鈞廷

3D王若茹

3D趙敏琪

5C盧佳佳

6B張元元

6B彭昕禧

6B黃悠華

6B趙敏藝

6C吳卓霖

6C呂貫鳴

6D林曉晴

6D盧佳琪

6D王一婷

6D林 曦

香港聯校音樂協會

聯校音樂大賽 2018

小學中樂(古箏)獨奏

初級組銅獎 3C胡敏津

通利琴行

第 81屆施坦威國際青少年鋼琴比賽 港澳賽區比賽第三名 4C蘇俊仁

柏斯音樂基金會

第 3屆柏斯音樂節古典樂(鋼琴)比賽 幼兒組優異獎 3B鄭詠鍶

香港音樂藝術發展中心

香港青少年音樂大賽

103兒童初學曲目組銀獎

111一級組銀獎

113三級組銀獎

1E王卓恩

1E王駿逸

1C何瑋玥

4C何瑋晴

聖公宗(香港)小學監理委員會

第八屆「春雨主題曲歌唱」比賽 優異獎 6A梁倬悠

音

樂

第 22屆日本 PIARA浜松鋼琴大賽

香港區選拔賽 2018 鋼琴專題組約翰湯姆遜

一級組部門季軍 2E何厚霖

教育局公益少年團葵青區委員會

2017-2018「電影欣賞暨徵文比賽」 小學組季軍 6D暨綿一

香港教育工作者聯會黃楚標中學

「2017年小學生硬筆書法比賽」 初小組優異獎 1D鄧可喬

香港資優及才華發展學院

香港菁英會話比賽 2017 小學初級組金獎 3B廖希悠

PRO KIDS

父親節錯別字比賽之藉着英語說愛你 中級組優異獎 4E黎樂妍

東華三院馬振玉紀念中學

英文書法比賽 優異獎

5A張昳晞

5E馬鈞儀

5E簡苓津

學

術

裘錦秋中學(葵涌)

第二十二屆荃灣葵涌青衣區小學

德育故事演講比賽

中級組優異獎 3B葉 晴

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得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

樂善堂梁植偉紀念中學

「燃亮創意 mdash 詩境畫意」英文詩歌創意

寫作工作坊及比賽

The Top 10 Winniers

The Most Creative Poem

6A劉柏辛

6A黃浩俊

6E蔡卓橋

5D蔡樂兒

5D蘇采堯

6A黃浩俊

6A劉柏辛

6E蔡卓橋

「長亨惜食減廢大行動」環保標語創作比賽 特別評審獎 3B黃靜宜

學

術

「愛傳城」第一屆全港中英文徵文比賽

小學組mdash英文組 優異獎 5E黃樂晴

葵青區舞蹈比賽 少年組銅獎

2A曾寶鋋 2A施學敏 2B羅 喬 2C丘佩霖 2C莊珮慈 2E馮嘉盈 2E楊紫瑜 3A劉詠欣 3A林書瑤 3B劉俐彤 3B倪綺彤 3B何嘉宜 3B黃諾晴 3D謝曉璇

第 54屆校際舞蹈節 東方舞甲級獎

4D陳天嵐 5A吳佳穎 5B蕭文希 5B劉煒婷 5C姚卓琳 5C何穎祺 5C盧佳佳 5D蔡樂兒 5E關凱蔚 5E簡苓津 6A鄧穎潼 6B黎洛渟 6C熊卓雯 6D陳思宇

19th Best of Best HK Open Dance Sport

Championships Certificate of Merit 2B林羿臻

香港舞蹈總會袋鼠盃舞蹈比賽 銀 獎 1C陳媛雅

香港兒童舞蹈教育推廣協會

第十屆星舞盃舞蹈比賽 2018

7-8歲單人爵士舞銀獎

9-10歲小組群舞爵士舞銀獎

3B葉 晴

4B陳皓怡

舞

蹈

第 11屆香港青少年及幼兒藝術節

芭蕾舞群舞比賽 兒童 B組冠軍 6D楊恆琪

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得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

(華南賽區)晉級賽

一等獎

二等獎

三等獎

3B鄭禮言

1A黎淦培

5E黎淦軒

5E吳凱熹

4C葉巧敏

6D梁曦文

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

全國總決賽

一等獎

二等獎

三等獎

5E黎淦軒

3B鄭禮言

4C葉巧敏

5E吳凱熹

香港天主教教區學校聯會(小學組)

「第四屆全港小學數學挑戰賽」

個人賽金獎

個人賽銅獎

個人賽優異獎

決賽個人賽首六十名

團體優異獎

4C陳子樂

5E劉斯俊 6D鄭毅統 6D黃焯麟

4C陳柏青 4C黎諾恩 4C梁嘉熙 5E程 朗 5E陳仕桓 5E蕭正文 6D梁鈞浩

4C陳子樂

4C陳柏青 4C陳子樂 4C黎諾恩 4C梁嘉熙

數

學

香港資優及才華發展學院

全港資優數學秋季賞

金 獎

優異獎

卓越學校團體獎

1C梁嘉蕎

2A黎曉恩 3B鄭禮言 4C蔡柏昊 4C梁嘉熙 4C陳佑維 4C黎諾恩

1C梁嘉蕎 2A黎曉恩 3B鄭禮言 4C蔡柏昊 4C梁嘉熙 4C陳佑維

聖公會何澤芸小學

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28

4C黎諾恩

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

第二十三屆全國華羅庚金杯少年數學邀請賽

(香港賽區) 三等獎 4C陳子樂

佛教大雄中學「大雄數學邀請賽」 一等獎

三等獎

優異獎

數字急轉彎優異獎

6D黃焯麟

5E黎淦軒 5E李嘉薇 6D黃建熹 6D陳澤銓

5E容浩高 6D鄭毅統

5E黎淦軒 6D梁鈞浩

循道衞理聯合教會李惠利中學

「李惠利中學盃小學數理解難比賽」 優異獎

6D陳澤銓 6D陳澤銘 6D黃建熹 6D梁曦文

新亞洲名創教育

小學數學精英大賽 201718

二等獎

三等獎

6D黃焯麟

6C陳溢朗

迦密愛禮信中學香港理工大學應用數學系

第十三屆全港小學數學比賽(葵青區)

銅 獎

優良獎

智多星季軍

6C陳義泰 6D梁鈞浩 6D黃焯麟

6C陳嘉恩 6C陳溢朗 6C黃曉恒 6D易慧盈 6D梁曦文 6D黃建熹 6D陳澤銓 6D鄭毅統 6D陳澤銘

6C陳義泰

聖公宗(香港)小學監理委員會

聖公會小學第二十一屆數學奧林匹克比賽

數學競賽銅獎

數獨遊戲優異獎

6D陳澤銓 6D鄭毅統 6D梁鈞浩 6D黃焯麟 6D黃建熹

6D陳澤銓

全港數學大激鬥

Math Conceptition 全港數學大激鬥 2018 銀 獎 5E黎淦軒

數

學

保良局

2018香港小學數學精英選拔賽

數學競賽三等獎

計算競賽三等獎

6D黃焯麟

6C陳溢朗 6C陳義泰 6D黃焯麟

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

29

總成績三等獎

6D黃建熹

6D黃焯麟

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

(香港賽區)初賽

一等獎

二等獎

三等獎

3B鄭禮言 3B葉 晴

1A黎淦培 4C葉巧敏 5E黎淦軒 5E吳凱熹

3B何嘉宜 3D鍾文興 6D梁曦文

香港數學奧林匹克協會

2018港澳數學奧林匹克公開賽《港澳盃》暨

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽初賽

金 獎

銀 獎

銅 獎

3B鄭禮言

4C蘇俊仁 5E黎淦軒

1A黎淦培 4C蘇俊名

香港數學奧林匹克協會

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽晉級賽

金 獎

銀 獎

銅 獎

3B鄭禮言

5E黎淦軒

4C蘇俊仁 4C蘇俊名

香港數學奧林匹克協會

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽決賽 銀 獎 1A黎淦培

香港數學奧林匹克協會

2018 COMO兩岸菁英奧林匹克數學邀請賽

暨第 47屆台灣奧林匹克數理競賽

三等獎 4C葉巧敏

香港數學奧林匹克學校

第二十五屆香港小學數學奧林匹克比賽 銀 獎 3B鄭禮言

香港資優教育中心 2018《環亞太杯》國際數學邀請賽 初 賽 進階賽

小學五年級組一等獎 小學一年級組二等獎

小學五年級組三等獎

5E黎淦軒 1A黎淦培

5E黎淦軒

數

學

Doctor Kids Mental Development Centre

第十二屆香港盃全港心算比賽 季 軍 2D謝頌希

2017-2018年度青衣區小學校際田徑比賽 男子乙組 男子丙組 女子乙組

60米第二名

100米第三名

跳遠第二名

壘球第四名

5C周浚楠

4B鄭諾弘

5E李嘉薇

體

育 2017-2018年度青衣區小學校際乒乓球比賽 傑出運動員 (女子組團體賽)

女子組團體賽殿軍

6D蘇芮儀

5A孔子允 6A董心玲

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

30

6D蘇芮儀 6D麥詠恩 6D關凱瑤

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

葵青區跳繩錦標賽 2017 單人前繩冠軍

單人前繩殿軍

單人交叉繩季軍

雙人單側迴旋繩冠軍

4E凌曉鋒

2D蘇映澄 4C劉俊麟

4C劉俊麟

4C劉俊麟 6D劉耀駿

2017-2018年度青衣區小學校際羽毛球比賽

男單殿軍

男團殿軍

女單季軍

女單殿軍

女團亞軍

6A文嘉晞

6D袁藝心

6D梁 蕊

5A謝耀鵬 6A文嘉晞 6D湯堅庭 6E鄭焯謙

5C林子惠 6D梁 蕊 6D袁藝心 6D麥詠恩

2017-2018年度青衣區小學校際游泳賽

男甲 50米蛙泳亞軍 男甲 100米蛙泳亞軍

男甲 50米蝶泳季軍 男甲 100米蛙泳冠軍

男甲 4x50米 自由泳接力季軍 男甲 4x50米 四式接力季軍 男甲團體季軍

6D陳澤銘

6B余興鵬

6B余興鵬 6D陳澤銘 6D陳澤銓 6D劉耀駿

體

育

男丙 50米背泳亞軍 男丙 50米自由泳亞軍

男乙 50米背泳季軍 男乙 100米自由泳季軍

男丙團體殿軍

3B高戩夆

5E梁瑋浩

3B高戩夆 3C馬學文 3D池傲彥 4C劉俊麟 4C趙恩昊

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

31

女甲 50米背泳冠軍 女甲 100米自由泳季軍

6A梁倬悠

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體 2017-2018年度青衣區小學校際游泳賽

女乙 50米自由泳殿軍 女乙 100米自由泳亞軍

女乙 50米蛙泳亞軍

女乙 100米蛙泳冠軍

女乙 4x50米 自由泳接力季軍 女乙 4x50米 四式接力亞軍 女乙團體亞軍

5E胡慧賢

5E陳映彤

4B陳思彤

4B陳思彤 5B羅康倩 5E胡慧賢 5E陳映彤

佛教葉紀南紀念中學

葉紀南閃避球體驗工作坊暨新秀賽

碟賽冠軍

最佳表現球員獎

最佳攻擊球員獎及

最有價值球員獎

最佳防守球員獎

5A謝耀鵬

5E蕭正文

6B布子俊

4B盛梓僑

4B冼樂賢

4B鄭諾弘

5A謝耀鵬

5D王文諾

5E蕭正文

5E楊澤鋒

6A董心玲

6B布子俊

6C陳義泰

6C陳溢朗

6E梁焯潼

6E鍾凡韜

6E朱俊㼆

體

育

第一屆全港躲避盤錦標2018 盃賽亞軍

5A謝耀鵬 5D王文諾 5E黃敬為 5E蕭正文 5E程 朗 5E楊澤鋒 6A董心玲 6B江俊熙 6B高俊傑 6B布子俊 6D張樂賢 6D湯堅庭 6E鍾凡韜 6E王嘉霖 6E梁焯潼

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

32

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

2018聯校躲避盤《陳南昌盃》小學邀請賽 盾賽季軍

5A謝耀鵬 5D王文諾 5E黃敬為 5E蕭正文 5E程 朗 5E楊澤鋒 6A董心玲 6B布子俊 6E鍾凡韜 6E王嘉霖 6E梁焯潼 6E朱俊㼆

2018放風球中小學校際夏季挑戰賽

小學組

最佳男球員 單打賽亞軍 雙打賽季軍

最佳女球員

小學組雙打季軍

小學組雙打亞軍

4C劉焯傑

5C葉巧敏

3A葉俊廷 3D潘俊樺

第三屆全港學界跳繩比賽 30秒單側迴旋速度賽

8歲或以下男子組亞軍

8歲或以下女子組亞軍

9歲或以上女子組冠軍

3A劉進燊 3D李宗樺

2A鄭洛蘊 2D蘇映澄

6A鍾珮琪 6D張曉慧

30秒前繩速度賽

8歲或以下男子組亞軍 8歲或以下男子組季軍

8歲或以下女子組冠軍 9歲或以上女子組冠軍

2D周皓謙 2A劉俊亨

2A鄭洛蘊 4E蔡嘉旗

4x30秒前繩速度接力賽 女子組季軍 2A李樂瑤 2A鄭洛蘊 2D蘇映澄 4E蔡嘉旗

2分鐘大繩 8字走位速度賽 公開組亞軍 4A陳穎麒

4E陳穎鏗 4E凌曉鋒 4E蔡嘉旗 6D劉耀駿 6D盧佳琪 6D張曉慧 6D林曉晴

體

育

4x30秒混合速度接力賽

女子組冠軍

4E蔡嘉旗 6D盧佳琪 6D林曉晴

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

33

6D張曉慧

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體 全港跳繩錦標賽 2018 4x30秒單車速度跳接力比賽

10歲或以下女子組亞軍

2D蘇映澄 3C蔡詠珊 4E蔡嘉旗 5A吳佳穎

10歲或以下混合組冠軍 4C劉俊麟

4E凌曉鋒

10歲或以下混合組亞軍 2D周皓謙 4A陳穎麒 4D許琬霖 4E陳穎鏗

二人同步花式比賽 10歲或以下混合組季軍 4A陳穎麒

4D許琬霖

四人同步花式比賽 10歲或以下女子組亞軍 6A鍾珮琪 6D盧佳琪 6D張曉慧 6D林曉晴

10歲或以下混合組冠軍 4C劉俊麟

4E凌曉鋒

10歲或以下混合組亞軍 2D蘇映澄 3C蔡詠珊 4A陳穎麒 4E蔡嘉旗

聖公會聖紀文小學

友校接力邀請賽 亞 軍

5A謝耀鵬

6B布子俊

6E梁焯潼

6E朱俊㼆

聖公會青衣邨何澤芸小學

友校接力邀請賽 殿 軍

5A謝耀鵬

6B布子俊

6E梁焯潼

6E朱俊㼆

明愛長康兒童及青少年中心

乒乓球決戰賽 亞 軍 3C馬學文

2017年南區空手道分齡邀請賽

(13歲以下) 男子套形 8-9歲中級組 4A吳卓彥

林大輝中學

全港小學劍擊邀請2018 男子佩劍組亞軍 6D楊泓禧

國際跆拳道香港總會 搏擊組季軍 1A莊詠揚

體

育

仁愛堂跆拳道大賽 幼童色帶搏擊組季軍 1A莊詠揚

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

34

香港中華基督教青年會新界會所康樂體育事工

第七屆幼兒親子田徑比賽

2011年組別 女子兒童組全場總冠軍 女子兒童短跑冠軍 女子兒童擲豆袋冠軍 女子兒童馬拉松冠軍

1C歐陽敏僑

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港青年跆拳道協會

海峽兩岸及港澳地區青年交流金盃賽

破板組冠軍

速度組亞軍 1E王駿逸

屯門區青少年隊制跆拳道賽 品勢組亞軍 3C馬學文

香港跆拳道正道館

2018年度全港小學學界跆拳道品勢比賽 優異獎 1A何逸熙

速動康樂體育會

速動全港親子兒童田徑分齡賽 2018

男子 2011年組

立定跳遠冠軍

60米優異獎

親子接力爸爸組優異獎

女子 2009年組

60米季軍

100米季軍

親子接力爸爸組冠軍

女子 2006年組

跳遠冠軍

60米亞軍

100米季軍

個人全場總冠軍

1C麥子樂

3B麥子恩

6D麥詠恩

體

育

中國香港體操總會

2018年香港全港小學技巧體操公開賽

女 C子組

跳馬良好獎

自由體操優異獎

2E陳希嵐

衞生署食物安全中心

低鹽低糖我識揀標語創作暨海報設計比賽 初小組冠軍 2A鄭洛蘊

國際獅子總會中國港澳三零三區

「環保智慧城巿 Smart City」全港小學生填色

及設計比賽

初小組冠軍 2A鄭洛蘊

聖公宗(香港)小學監理委員會

第九屆「春雨故事由我創」比賽 冠 軍 2A鄭洛蘊

明愛長康兒童及青少年中心

「分享感受」襟章設計比賽

冠 軍

優異獎

優異獎

優異獎

優異獎

3B鄭詠鍶

2A鄭洛蘊

3B彭海彤

6D陳澤銓

6D林曉晴

食物環境衞生署衞生教育展覽及資料中心

「滅蚊防鼠」填色比賽 優異獎 2A鄭洛蘊

視

藝

全港兒童才藝社

全港兒童繪畫比賽「龍舟盛事」 銅 獎 3B彭海彤

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

35

艾斯爾國際文化交流(香港)

2017「活現真我」繪畫比賽(亞太區) 兒童組一等獎 3B鄭詠鍶

漁農自然護理署

「海洋的新衣」T恤圖案設計比2017

小學親子組優異獎

初小組優異獎

2A鄭洛蘊

3B彭海彤

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

地球拯救隊小海白創作室

一見小海白環保有辦法「港鐵車廂環保宣傳

橫額創作比賽」

初小組優秀作品獎 4C李欣諾

職業安全健康局建造業安全及康委員會

建造業「職安健海報設計比賽」 優異獎 3B彭海彤

職業安全健康局

「職安行多步電子心意咭設計比賽」 小學組季軍 2A鄭洛蘊

葵涌及青衣區文藝協進會

第五屆葵青區繪畫比賽 小學西洋畫優異獎 2A鄭洛蘊

第六屆 I Love Summer兒童創作大2017

環保袋設計 銀 獎 1C何瑋玥

新領域出版社

第九屆「講德公比畫功」德育及公民教育

繪畫比賽

初級組優異獎 2A鄭洛蘊

飛利浦瞳樂燈 3+4錫住你眼睛

「全港小學生四格漫畫比賽」 初級組優異獎 2A鄭洛蘊

防止虐待兒童會

「同心童聲」封面設計創作比賽 優異獎 2A鄭洛蘊

敬師運動委員會

向老師致敬繪畫比賽 亞 軍 2A鄭洛蘊

香港兒童表演藝術交流協會

全港兒童畫及中秋燈籠立體手工創作比賽

P3-P4組

優異獎 3B彭海彤

小童群益會

「長亨惜食減廢大行動」創作比賽 優異獎

3B彭海彤

6E朱俊㼆

香港教育行政學會

第十一屆香港傑出兒童繪畫比賽 優異獎 3B彭海彤

兒童心臟基金會

「愛心利是封設計比賽」 初級組優異獎 2A鄭洛蘊

國際兒童創藝文化交流mdash香港

「2017全港兒童藝術繪畫菁英賽」 初小組銅獎 1D鄧可喬

香港當代藝術學院

2017回歸盃「香港藝術菁英繪畫大賽」

兒童畫冠軍

兒童畫亞軍

4C何瑋晴

1C何瑋玥

路德會青亮中心香港路德會社會服務處

「不賭之迷」填色大賽 初小組季軍 2A鄭洛蘊

香港藝術交流中心

「藝術童樂」國際兒童繪畫比賽 B組優異獎 1E王卓恩

明愛長康兒童及青少年中心

「分享感受」表情公仔襟章設計比賽 高級組優異獎 6D林曉晴

視

藝

艾斯爾國際文化交流(香港)

2018「畫出心思」國際繪畫比賽 二等獎 1C霍柏麟

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

36

世界兒童藝術文化協會

第七屆世界兒童繪畫大獎賽 2018 小童組西畫銀獎 1D鄧可喬

當代藝術繪畫暨陶瓷協會

我的毛公仔設計比賽 金 獎 1D鄧可喬

GNET STAR

第六屆 I Love Summer兒童創作大2017

(環保袋設計)

小童組銀獎 1C何瑋玥

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

聖公宗小學「生命心靈及價值教育」計劃2017-2018

「喜樂同行十載情」聯校親子活動比賽

影出好心情

畫出歡笑臉

二年級組優異獎

三年級組優異獎

四年級組優異獎

2A鄭洛蘊

3C梁曜麟

4C李欣諾

2017-2018喜樂家庭親子填色比賽 小一至小四組優異獎 3C馬學文

康樂及文化事務署香港公共圖書館

2018年「4 23世界閱讀日創作比賽」

「我的圖書館」

初小組優異獎 2A鄭洛蘊

愛達迅教育基金會

傳遞「竹」福慈善藝術比賽

繪畫幼童組亞軍

繪畫兒童組亞軍

1C何瑋玥

4C何瑋晴

2017香港創美書畫院

第二十八屆聖誕畫比賽 幼兒畫高級組冠軍 1A麥恩葵

香港童軍總會青衣區

小草蜢賀青衣區 30週年填色及設計比賽 小學組亞軍 2D凌曉俊

香港兒童音樂及藝術協會

2018香港青少年視藝大賽 P1中國畫組季軍 1E馬晞哲

職業安全健康局

化學品安全你知幾多小冊子封面設計比賽 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

香港中華禮儀振興會

全港旗袍設計比賽 2017 初小組季軍 2A鄭洛蘊

2018年皇仁舊生會中學 30周年校慶

小學環境保護填色比賽 冠 軍 2A鄭洛蘊

香港防癆心臟及胸病協會

「世界防癆日」防癆海報設計比賽 6-12歲組別亞軍 2A鄭洛蘊

新世界發展

2018「第二屆全港幼小學生利是封創作大賽」 小學組冠軍 2A鄭洛蘊

消防處救護總區

救護四格漫畫設計比賽 2017 小一至小三組別亞軍 2A鄭洛蘊

賽馬會學童繪畫比賽 初小組優異獎 2A鄭洛蘊

翠華集團

白日夢獎學金 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

家庭興學校合作事宜委員會

「家校珍貴時光」比賽系列填色比賽 小學組冠軍 2A鄭洛蘊

視

藝

衞生署開心果月

水果漫畫 2018填色及創作比賽 初小組優異獎 2A鄭洛蘊

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

37

電影報刊及物品管理辦事處

淫褻及不雅物品管制條例口號創作及填色比賽 傑出表現獎 2A鄭洛蘊

中國文化協會

印象台灣設計比賽行李牌設計比賽 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港創意戲劇節 2018 優異獎

5A胡靖詩

5A張昳晞

5E胡慧賢

6A楊晞穎

戲

劇

香港學校戲劇節 2017-2018 傑出演員獎

傑出劇本獎mdash優異

傑出導演獎mdash優異

傑出合作獎mdash優異

傑出舞台效果獎mdash優異

傑出整體演出獎mdash優異

評判推介演出獎mdash優異

6D梁鈞浩

第二十四屆葵青區中國象棋比賽 個人獎

小學團體獎

6B江俊熙

3B李卓軒 3E胡鈺恒 4C趙恩昊 6B江俊熙 6D張樂賢 6D許曉彬 6E江俊康

女童軍「優秀隊伍選舉」 優秀隊伍 6NT PackA

2016-2017年度公益少年團團隊獎勵計劃 優秀隊伍 1隊

教育局公益少年團葵青區委員會

2017-2018「環保為公益」慈善花卉義賣 冠 軍

2017年度萬寧及 GNC飛躍表現獎勵計劃 飛躍表現學生

5A謝耀鵬

5D朱宏盛

6A雷仲希

6B高俊傑

6B周浩霖

基督女少年軍分隊嘉許計劃 銅 獎

香港兒童圍棋學院

18春節盃圍棋賽 B組優異獎 4C趙恩昊

香港童軍總會新界地域 60周年

城鄉共融廚神比賽(親子組) 最佳菜式獎

3D伍程希

5B伍心悅

其

他

荃灣葵涌及青衣區中學校長會

2017-2018學年荃灣葵涌及青衣區

學生飛躍表現獎勵計劃

學業獎金獎

4E凌曉鋒

5E周梓鈴

6E考詩淇

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

38

德行獎金獎

體藝獎金獎

5A張昳晞

6D陳彥菁

6D蘇芮儀

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

青衣區小學校長會

2017-2018年度青衣區小學公民小先鋒獎勵計劃

3D王若茹

5B李柏翹

6D張曉慧

第四屆商務全港小學師生寫照比賽 校內最佳表現獎 3B彭海彤

全港中小學MR STEMer (Micro-bit)編程大賽

創意智能模型製作 小學組一等獎

4C梁嘉熙

4C蘇俊仁

4C黎諾恩

4C施穎琦

4C黃伊彤

4C蘇俊名

4C陳柏青

其

他

社會福利署義工服務獎項 金 狀

銀 狀 銅 狀

學校金狀

6D林 曦 6D葉雅晴 6D易慧盈

128名 110名

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

39

財務報告

二零一七至二零一八年會計年度 (inHK$)

盈餘保留

政府資助盈餘

非學校特殊範疇

特殊範疇

合計

所得津貼及其他收入 137977834 325330207 463308041

實際支出 (144605978) (332929114) (477535092)

小結 (6628144) (7598907) (14227051)

一六至一七年度盈餘 284712258 -- 284712258

營辦開支整筆津貼盈餘 278084114 (7598907) 270485207

其他津貼

學習支援 30757072

代課教師 9235352

課後學習支援 3932000

德育及國民教育支援津貼 48000000

為低收入家庭的小學生提供在校免費午膳 10217600

第四個資訊科技教育策略額外津貼 14000

加強學校行政管理津貼 (1800)

在小學推動 STEM 教育的一筆過津貼 8075

在學校推動電子學習的一筆過資訊科技津貼 2638000

香港學校舞蹈節 2907

資訊科技人員支援津貼 21555400

推動中國歷史及文化的一筆過津貼 8910410

135269016

盈餘 (政府資助) 小結 405754223

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

40

財務報告

二零一七至二零一八年會計年度

(in HK$)

普通經費賬盈餘

普通經費 50164830

特定用途的收費（包括空調電費） 82741980

盈餘 (普通經費) 小結 132906810

總結餘 538661033

政府資助

普通經費

合計

銀行現金

定期戶口 152130330 112184389 264314719

儲蓄戶口 000 4801492 4801492

支票戶口 487647860 12166109 499813969

零用現金 400000 30000 430000

合計 640178190 129181990 769360180

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

41

回饋與跟進 為了提升學生的自信及堅毅精神本校讓學生擔任校園服務崗位及參與相關的訓輔活動讓學生發掘及發展潛能此外本校致

力為學生提供展示才能的機會讓他們在學業以外取得成功感及滿足感從而建立正面的自我形象及提升自信心惟經過檢討相關計

劃的推行情況及成效後認為本校在組織及設計活動上仍有較大的優化空間相關的行政組別宜於下年度進行跟進工作此外本校

已設立人才庫教師宜善用當中的資料及數據切實地安排學生參加相關的培訓及比賽讓學生的才能得以發揮而負責安排學生參

加週五活動課校隊訓練及課餘興趣班的行政組別宜就學生參與課餘活動及培訓上作出全盤的規劃與部署讓每一位學生都有機會

被發掘潛能或是找到自己的興趣並從發揮潛能及發展興趣中肯定自我的價值為自己訂定努力的目標從而培養自信及堅毅精神

建立正向的思維模式及價值觀

學與教方面本校配合《學會學習-課程發展路向》的教改目標於本年度以「小步子」形式展開了電子教學模式並且重視透過

設計具教學效能的課堂活動課業和課件有系統地教導學生不同的學習策略以培養學生的的高階思維及自主學習能力依據相關

科組的檢討結果認為本校教師已取得初步的成果惟期望學生能習慣以自主學習模式進行學習並且取得豐碩的學習成果本校於

來年度宜透過舉辦跨學科主題學習活動以「學生為中心」設計相關的活動從中鼓勵學生從閱讀中學習並為學生提供綜合應用不

同學科知識和技能的機會提升自主學習的能力以及享受學習過程的樂趣及滿足感另一方面基於運用資訊科技進行教學能有

效提升學生學習的積極性及投入感並且有利於生生及師生互動回饋教與學因此「電子教學發展小組」於下年度宜訂定出不同階

段的工作目標以協助教師提升在教學中應用資訊科技的能力促進教學效能

經過全體同工的商議法團校董會的通過本校於 2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃及 2018-2019 年度學校關注事項如下

2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃 2018-2019 年度學校關注事項

一 展潛能重培訓高展示

二 喜閱活學求進

三 創新教學優化學與教

一 發掘培訓展潛能

二 深化校園閱讀文化促進學習成效

三 善用電子工具及資源提升學與教成效

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

42

附錄一2017-2018 年度「學校發展津貼」報告

運用「學校發展津貼」計劃書

學校聖公會何澤芸小學

學年2017-2018

項目 關注重點 推行計劃 推行時間表 所需資源 成效 負責人

課程發展

提升高小學生的英

語口語的表達能力 與英文科教師協作

教學並協助 NET預備教材及處理其

他非直接與教學有

關事務的工作

協助推行學生閱讀

及宗教活動

聘用 1 名外籍英語

教 師 (Part time NET)推行高年級英

語口語課程 聘用 2 名助理教師

協助英文科老師進

行及督導分組教學

活動並於課前預

備教學物資又協

助圖書館主任處理

借還圖書及推行圖

書活動並支援宗

教科牧羊人人計畫

的推行

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘用外籍英語教師

(Part time NET)一年

的薪酬---60060 元

2 名助理教師

一 年 的 薪 酬

---31455954 元

高年級學生在原任老師和外籍英語教

師(Part time NET)分別以小組形式進行

英語會話技能學習能增加與外籍人士

溝通機會學生反映與外籍人士溝通較

前有信心

低小學生在助理教師督導下進行分組

學習活動能更有效掌握 NET 在課堂

中的教學

根據宗教組各圖書組教師反映助理教

師能協會圖書館運作令宗教活動的推

行更暢順

林美霞副校長

黃子傑老師

陳妙琼老師

靈活運用 支援有不同學習需要學生的

輔導工作

與「額外學生輔導人員

薪金津貼」合併運用增

聘 1 名學生輔導人員

與學生輔導主任合作

支援有不同學習需要

學生並協助推行「成

長的天空計畫」

由 2017 年

9 月 1 日起

為期 5 個月

聘用 1 名輔導人

員共 160000 元

聘用社工後能分擔學生輔導主任面對

全校學生的工作讓支援學生學生家

庭方面更為適切

社工專責支援在三個年級所推行的「成

長的天空計畫」家長和學生都滿意有

關安排

林美霞副校長

譚婉嫻副校長

電子教學 支援教師在課室內進行

電子教學

協助校園電視台的拍攝

工作

聘請 1 名電子教學助

理人員

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘請 1 名電子教

學助理人員合共

170100 元

教師反映電子教學助理人員分擔了教

師在校園電視台的工作包括攝錄前

片設計等工作有效減輕教師的工作

量

電子教學助理人員經常建議教師運用

不同的電子教學軟件有助提升學生的

學習效能

林美霞副校長

劉楚模主任

總額 70471954 元

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

43

附錄二2017-2018 年度「學習支援計劃」檢討報告

2017-2018 年度學習支援計劃檢討報告

本年度學校獲教育局撥款一百四十六萬八千五百三十元用以支援校內不同學習需

要的學生校方運用撥款聘請支援老師教學助理及聘用校外教育服務機構推行全校

參與模式的校本支援服務

本年度學生的特殊教育需要類別包括讀寫困難成績稍遜過度活躍專注力不

足自閉發展性協調障礙及肌肉控制障礙學習支援組為學生提供了以下的支援服務 SEN 學生 支援

範疇

支援活動及課堂 導師

年級 類別

1中英數課內抽離支援(全學年) 本校教師 P4-P6

2中英數課後學習支援(全學年) 本校教師 P2 及 P3

3英數課後輔導班 本校教師 P4 及 P5

4課後功課輔導(全學年) 校外機構 P1-P6

5測考前溫習班 校外機構 P2-P6

學科

輔導

6週六精進班(全學年) 校外機構 P1-P6

讀寫困難

或

成績稍遜

7 讀寫樂小組(全學年) 校外機構 P1

8 認讀訓練(全學年) 教師助理 P1-P2

9 趣味英語樂滿 FUN (下學期) 校外機構 P1

10 文字智多星 實習社工 P1

學習

技巧

訓練

11 學得快樂寫得開心小組(下學期) 輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

讀寫困難

或

成績稍遜

12開心交友小組(上下學期)

輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

社交方面有加強支援需要

之學生

13喜伴同行計劃--奪寶奇兵小組

(上下學期)

校外機構 P3-P6

自閉症及有需要的學生

14專注力訓練小組(上下學期) 校外機構 P1-P6

專注力不足過度活躍

15社交溝通適應訓練小組(全學年) 校外機構 P1

自閉症及有需要的學生

16情緒解難訓練小組(全學年) 校外機構 P2 自閉症學生

17「學是學非」成長小組(上學期) 校外機構 P56

18情緒天文學會-正向為本取向小組 校外機構 P1-P6

19成長的天空(上下學期) 鄭家欣姑娘校外機構 P3-P4

20「一手包辦」藝術創作手作班(下學期) 校外機構 P5-P6

21 「溝通小達人」小組 實習社工 P3

22 升中生活預備斑(下學期) 校外機構 P4-P6

23 牧羊人支援大使 輔導主任(何麗霞主任) P5

24 小義工 小老師 輔導主任(何麗霞主任) P1-P6

25 「cook 1 cook」情緒小組 校外機構 P4

26 「讓我閃耀」小組 校外機構 P5

行為情緒社交

自信心有加強支

援需要之學生

27 輔導員個別輔導 鄭家欣姑娘何麗霞主任 P1-P6

有需要的學生

個人

成長

訓練

28 言語治療 言語治療師林嘉淇姑娘 P1-P6 有語障的學生

29 「言語小導師」朋輩輔導(下學期) P46 學生 P1-P4 有語障的學生 朋輩

輔導

30 「讀默寫小博士」朋輩輔導(下學期) P56 學生 P2-P3

讀寫困難及成績稍遜

個人

支援

31 個人學習計劃(IEP)

馬迪恩老師鄭家欣姑娘

劉嘉雯主任言語治療師

P1

有自閉及語言障礙

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44

本年度能按學生的需要給予不同範疇的支援項目包括在讀寫專注力情緒社交

溝通自信心等方面的訓練除部分邀請校外機構按學生的需要設計課程或編排活

動派註冊社工到校帶領活動外大部分均由本校的支援老師輔導主任輔導人員

及駐校言語治療師按該組或個別學生的需要給予適切的支援

各個組別以不同的形式檢討成效包括定期會議活動報告問卷觀課等

二 校本學習支援計劃之成效

(一)學習方面

I課內抽離支援學生問卷調查結果

11 四年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 4 50 2 25 2 25 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 3 38 1 13

中 4 50 4 50 0

英 5 63 1 13 2 25 2 我會依照老師的指示去完成

那些事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 5 63 1 13

英 3 38 4 50 1 13 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 4 50 3 38 1 13 4 我會盡力做好老師要我做的

事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 6 75 0

英 3 38 3 38 2 25 5 我喜歡做老師吩咐我做的事

情及活動

數 4 50 4 50 0

中 5 63 2 25 1 13

英 4 50 2 25 2 25 6 我會遵守課堂秩序

數 4 50 4 50 0

中 4 50 4 50 0

英 3 38 3 38 2 25 7 我會專心上課

數 3 38 5 63 0

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2017-2018 年度學校報告

45

(B)在這個小組學習時老師會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 3 38 2 25

英 1 13 6 75 1 13

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 2 25 4 50 2 25

中 6 75 2 25 0

英 3 38 3 38 2 25 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 3 38 2 25 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 4 50 4 50 0

中 6 75 2 25 0

英 3 38 4 50 1 13

4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 2 25 5 63 1 13

5 老師會稱讚我做得好的地

方

數 3 38 5 63 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 6 老師會教導我如何做家課

數 4 50 4 50 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 4 50 1 13

英 4 50 3 38 1 13 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 2 25 3 38 3 38 2 我需要花很多時間來做功課

數 3 38 4 50 1 13

中 3 38 4 50 1 13

英 1 13 4 50 3 38 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 2 25 4 50 2 25

中 4 50 4 50 0

英 2 25 4 50 2 25 4 我會溫習老師教導我的知識

數 4 50 3 38 1 13

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46

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 7 88 1 13

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 4 50 4 50

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 4 50 4 50

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比

較能幫助我學習

6 75 2 25

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比

較能幫助我學習

3 38 5 63

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比

較能幫助我學習

4 50 4 50

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 3 38 5 63

9 我想繼續以小組形式學習數學 2 25 6 75

12 五年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 1 我明白老師要我做的事情

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 2 25 6 75 0

英 6 75 2 25 0 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 4 50 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 5 63 3 38 0

中 4 50 4 50 0

英 6 75 2 25 0 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

47

(B)在這個小組學習時老師

會

科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0

1 老師會給我不同形式的學習

活動(例如與同學比賽角色

扮演遊戲等) 數 5 63 1 13 2 25

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 老師給我做的活動能幫助我

學習課本的知識

數 5 63 2 25 1 13

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 3 老師會向我解釋我不明白的

地方

數 6 75 2 25 0

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 4 老師會教導我學習知識的好

方法

數 5 63 2 25 1 13

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 1 13 1 13

中 4 50 4 50 0

英 7 88 1 13 0 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 2 我需要花很多時間來做功課

數 4 50 4 50 0

中 3 38 4 50 1 13

英 3 38 3 38 2 25 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 4 50 1 13 4 我會溫習老師教導我的知識

數 3 38 4 50 1 13

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2017-2018 年度學校報告

48

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中

文成績

8 100 0

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英

文成績

8 100 0

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數

學成績

8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

5 與大班課堂比較我認為英文科學習

小組比較能幫助我學習

8 100 0

6 與大班課堂比較我認為數學科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 100 0

9 我想繼續以小組形式學習數學 8 100 0

13 六年級收回問卷中文科(9 份)英文科(9 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 5 56 4 44 0

英 5 56 4 44 0 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 4 50 0

中 5 56 3 33 0

英 5 56 4 44 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 4 44 4 44 1 11

英 5 56 3 33 1 11 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 3 38 1 13

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 3 38 5 63 0

中 6 67 3 33 0

英 6 67 2 22 1 11 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

49

中

5 56 4 44 0

英 6 67 3 33 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

(B)在這個小組學習時老師會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 4 44 5 56 0

英 6 67 2 22 1 11

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 4 50 3 38 1 13

中 7 78 2 22 0

英 6 67 2 22 1 11 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 6 75 2 25 0

中 8 89 1 11 0

英 5 56 3 33 1 11 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 2 22 2 22 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 8 89 1 11 0

英 5 56 4 44 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 6 67 2 22 1 11

英 7 78 1 11 1 11 2 我需要花很多時間來做功課

數 5 63 3 38 0

中 5 56 3 33 1 11

英 6 67 1 11 2 22 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 8 89 1 11 0

英 8 89 1 11 0 4 我會溫習老師教導我的知識

數 8 100 0 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

50

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 8 89 1 11

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 8 89 1 11

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 8 89 1 11

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 89 1 11

9 我想繼續以小組形式學習數學 7 88 1 13

14 課內抽離支援教師問卷調查結果共收回問卷 9 份

一 你認為本年度的課堂抽離支援計劃能否達到以下

的目的

十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

1 我會因應學生的表調節教學的內容方法或步

伐

4 44 5 56 - -

2 我會因應學生的學習需要運用多元化的教學法

去幫助學生學習如高階思維六何法腦

圖vocab matching game遊戲分組討論電子教

學故事教學拆字法寫海報找錯處利用

ipad多媒體教學法 數學競賽

3 33 6 67 - -

3 我會設計不同的學習活動以提升學生的學習動

機如利用影片ipad matching game等反轉

教室問答比賽搶答遊戲(將答案寫在白板上)

電子學習小組討論計算比賽剪紙摺紙

數粒拼砌

2 22 7 78 - -

4 我會設計課堂工作紙以檢視學生的學習成效除

課堂工作紙還用其他方法來檢視學生的學習成

效如口頭回饋即時提問小測默書課

堂內的活動提問用黑板紙張溫習PPT選擇

題

- - 7 78 2 22

5 我會按個別學生的能力設計不同層次的課堂工作

紙幫助他她學習

3 33 5 56 1 11

6 讓我能有更多空間照顧學生的個別差異 - - 9 100 - -

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2017-2018 年度學校報告

51

15 課內抽離支援家長問卷調查結果共收回問卷 38 份

1 我的子女參加抽離支援計劃後他她 十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

2 能夠積極學習例如會主動溫習考試測

驗默書等 6 158 25 658 7 184

3 比過往有較高的學習動機例如面對不明

白的事情會向別人發問 6 158 29 763 3 79

4 對學習有較多的自信例如面對難題時

不會逃避會嘗試找出答案 5 132 30 789 3 79

5 能夠專心地做功課 5 132 29 763 4 105

6 在較短的時間便能完成功課 8 211 26 684 4 105

7 比過往喜歡學習中文英文數學 3 79 30 789 5 132

8 對自己的學習成績有較高的期望希望自

己的成績會有進步 9 237 26 684 3 79

9 學業成績有少許進步 7 184 27 711 4 105

16 課內抽離支援學生測驗考試平均成績

II參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師問卷(87 份)

其他情況

有顯著進步 有少許進步 沒有進步 (認為學生表現一直良

好) 學生表現

家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

閱讀能力 17 11 66 64 15 23 2 1

運算能力 16 13 67 60 15 22 2 6

寫作能力 13 14 63 61 22 24 2 1

學業成績 14 14 62 61 22 24 2 1

聖公會何澤芸小學

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52

(二)個人成長方面

參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師填寫的個別 SEN 學生問卷(87 份)

統計結果

其他情況 學生表現 有顯著進步 有少許進步 沒有進步

(認為學生表現一直良好)

社交行為方面 家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

遵守校規 22 53 18 7

與朋輩關係和洽 29 16 66 59 5 18 1 7

與老師關係良好 23 60 9 8

參與課堂學校的活動 17 63 16 5

自信心自我形象 22 18 69 68 8 18 1 1

學習態度動機

在指定時間內完成工作 14 15 70 60 15 20 1 6

獨立工作無須別人協助 16 13 68 60 15 23 1 5

容易適應學校常規的轉變 9 69 16 6

2017 2018 年度 家長對本校學習支援計劃之問卷調查結果(87 份)

十分滿意 百分比 滿意 百分比 尚可 百分比 不足 百分比

家長對學校提供

的支援服務及措

施感到

23 26 49 56 12 14 3 3

符合學生

的需要 百分比

定期檢討

進度成效 百分比

支援服務

多元化 百分比

原因 65 75 15 17 21 24

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53

一 聘用校外教育服務機構的簡介

本年度本校運用學習支援津貼聘用了四間校外機構為有需要的學生開設六個組別

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

東華三院何玉清教育

心理服務中心

奪寶奇兵

(上下學期共四組)

協助改善溝通社交解難以至情緒管理等

社群適應技巧

P3-P6

自閉症

及有需要的

學生

12 節

每節

15 小時

註冊

社工

檢討

從本校入班協作的老師所見社工對教導自閉症兒童有豐富的經驗投入負責有耐性能因應個別學生的特性而採取合宜的策略讓學生投入課堂活動

小組設計的同儕活動能創設一個共融校園文化讓學生學習彼此包容接納尊重及幫助 透過一系的訓練後學生在適應課堂常規認識社交遊戲規則及學習情緒表達解讀別人的情緒及

感受各方面都有顯著的進步 社工能按需要與班任老師交流提供支援班上有自閉症學生的技巧及注意的事項 社工與家長面談及家長入班觀課的環節能加強家長對訓練成效的信心 來年繼續邀請此機構為本校有自閉症的學生開辦課程

香港中華基督教

青年會(屯門會所)

專注力小組

(上下學期共十組)

透過不同的活動遊戲加強學生基礎執行功能及

提升學生在社交及解難的技巧

P1-6

專注力不足

過度活躍及有

需要的學生

8 節

每節 1

小時

註冊社工

檢討

每節課堂均有兩位社工帶領八個同學進行活動 從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性富經驗能按小組學生的特性設計適切的活動或遊

戲對訓練學生的專注及耐性有一定的作用 八節小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學

校及家長參考 來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

協康會青蔥計劃 情緒解難訓練小組

提升社交溝通情緒調控解決困難等社群適

應技巧

P2 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見機構的社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節訓練目標清晰學生投入活動

社工定期與支援主任溝通了解學生平日的表現因應個別學生的情況調節課堂策略

設兩節家長觀課增加透明度甚至讓家長與學生作親子活動從中讓家長掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

54

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

童行社

社交bull溝通bull適應

訓練小組

幫助學生適應校園生活及課堂常規並學習

與人溝通的技巧

P1 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節課堂社工能運用多元的策略來維持學生的學習持續性

社工能因應個別學生的特性為每個學生提供支援策略讓班任老師將有關的策略應用於課堂上

設兩節家長觀課增加透明度讓家長了解學生的進度及掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

讀寫樂小組

(共兩組)

透過各種活動及策略加強學生對中文字

詞及句字結構認默讀寫及口語表達的能

力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工對教導學生學習語文富經驗能循序漸進從字形結構部首

筆順句字結構等方面指導同學學習且所學的內容能連繫平日的課堂

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生的學習興趣

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

趣味英語樂滿 FUN

(共兩組)

透過各種適切的訓練及富趣味性的遊戲幫助

貴子弟建立字庫熟習句子結構及提升閱

讀理解的能力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

12 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

訓練內容能配合小一課堂所學的重點學生能温故知新為學習下一階段打好基礎

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生學習的持續性

建議在課堂上加入小組與小組比賽的元素以增加學習興趣及動機亦可提升他們與組員互相溝

通合作鼓勵及共同解決難題之能力

兩個小組的社工都有約三分之一的課堂因事未能上課要由其他社工代課對學生的學習造成影

響

課堂的訓練目標及訓練策略未必能預早提供學校

小組完結後機構能提供學校及家長學生整體表現的報告以作參考

來年不優先考慮此機構為本校開辦英語課程

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55

三 及早識別有學習困難小一學生計劃

本年度本校教師為 20 位一年級學生填寫「學習情況量表」(標準版)教育局教育

心理學家黎詠琦姑娘於 2018 年 2 月至 3 月期間透過檢視有關學生的課業考試及

默書成績以及向任教學生的班主任及教師了解學生的學習情況後當中 6 位學生

被評估為有顯著的學習困難來年 18-19 學年將會為該 6 位學生提供讀寫障礙評估服

務

18-19 學年將會為有顯著學習困難的 6 位及成績稍遜的二年級學生開設課後支援班(按

其需要揀選入讀中英或數的組別)讓其對學科學習的動機及自信心得以加強

18-19 學年本組會於 11 月中旬向二年級班主任及科任查詢請老師就學生在二年級

上學期的學習情況課業表現中英默小測測驗成績等作簡單的描述以供教

育心理學家參考及跟進教育心理學家根據上述的資料與任教學生的班主任及中

英數科任老師開會了解學生的學習情況後決定學生是否有需要接受讀寫評估

四 校本教育心理服務

本來度教育心理學家黎詠琦姑娘訪校共 20日為本校提供以下支援服務

項目 服務內容或名稱

學校系統層面 對本校的調適安排包括課程課業及評估三方面以及在及早識

別及轉介機制中都能提供專業及具體的意見

就個別學生在學習情緒及行為方面的特別需要提供諮商服務(包

括個案會議及個別學習計劃會議)

教 師 層 面 專業發展活動

日期2017 年 12 月 7日

題目「見『焦』拆『焦』ndash 認識及幫助有焦慮情緒的孩子」家長講座

全體教師出席

學生支援層面 為有需要的學生提供教育心理評估並與本校輔導人員教師及家

長一同協商跟進計劃

家長支援層面 為有需要的家長提供諮商提升家長管教子女的技巧

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56

五 校本言語治療服務

1 本年度本校運用教育局發放的 2016-2017 年度「加強言語治療服務」津貼聘請駐校

言語治療師林嘉淇姑娘為有需要的學生提供言語治療服務提升語障學生的學習及

社交能力並促進其語言能力的發展

2 本年度林嘉淇姑娘為學生提供 30天共 240小時的言語治療服務當中除了為有需

要的學生進行語能評估及進行治療外其他的服務如下

服務範疇 日期 服務項目

2018 年 4 月

設計「小組討論」內容及訓練學生示範進行小組

討論的技巧有關「小組討論」的示範於校園電

視台播放供全校學生觀賞學習 學生層面

2018 年 1 月至 5 月 「言語訓練小導師」朋輩輔導

5 位 45 年級學生協助有需要的低年級同學改善

發音或口語表達能力

教師層面 不定時 與班任或語文老師面談了解或報告學生在表達

及與人溝通方面的表現

3-2-2018 家長諮詢日

讓家長了解子女的言語能力並協助他們掌握改

善子女發音及與人溝通的技巧

17-1-2018 「從口語到提升認讀能力」家長講座

時間200pm-300pm

家長層面

不定時 家長觀課及透過電話與家長溝通

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57

六 支援有特殊學習需要學生之家長工作

本年度本校舉行以下的家長講座工作坊以協助家長給予子女適切的支援

講座工作坊名稱 內容 舉行日期

「培養孩子抗逆力」家長講座 為使家長認識正向思維及用積極態度管教子

女達致增強孩子的抗逆力 2011 (15 小時)

見「焦」拆「焦」－認識及

幫助有焦慮情緒的孩子

家長講座

為了讓家長辨識及有效處理子女的焦慮情緒 712(15 小時)

「愛管教」親子調解工作坊

讓家長認識家庭衝突的原因學習調解的知識

以處理家庭及親子衝突有助提升親子關係及

建立良好親子溝通方法

181(1 小時)

「從口語到提升認讀能力」

家長講座

讓家長有效協助子女提升語言的表達能力及認

讀字詞的能力 171(1 小時)

「代代傷傳」家長壓力講座 了解個人情緒如何影響子女成長 231301

(共 3 小時)

言語治療服務-家長諮詢日 如何改善及協助子女在發音及語能方面的問題 32(半天)

「如何有效辨識及支援受心理精

神困擾的子女」家長講座 讓家長對兒童精神健康有進一步認識 244(15 小時)

本校定期為家長提供講座讓其子女有特殊學習需要之家長多了解子女的特性及掌握對應的策

略以支援子女在學習行為情緒等方面的需要

講座均邀請專業人士分享 能加強家長對講者講授內容的信服力講座中提供的資訊及案例

均有助家長進一步掌握支援子女的方法

講座最後均設問答環節家長提出的疑問能獲得即時的回饋

講座均設問卷供家長填寫以作來年改善之參考

本校有特殊需要的學生主要為 SPLD及 ADHD來年會舉辦有關支援照顧有學習困難及專注

力失調或過度活躍子女的講座或家長教育供家長參加

七 教師培訓

期 課程 講座名稱 舉辦機構 姓名 進修時數

馬迪恩

郭寶瑩 20218 - 21218

Catering for Diverse

Learning Needs for Teaching

Assistants Working in

Ordinary School

香港浸會大

學

張凱琳

12小時

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58

八 學習支援小組對本年度「全校參與」模式之校本學習支援計劃反思

(一)共融校園文化方面

1 本校透過早會的主題分享如尊重友愛合群以及於星期三的多元學習課舉

辦講座由負責老師向同學宣揚關愛接納包容及尊重的共融文化向同學灌

輸正確的價值觀高年級學生亦會輪流就有關的主題於早會分享感言相信這

些浸透式的活動對營造共融的校園文化有一定的作用「喜伴同行計劃」之「奪寶

奇兵」的四個小組分別於上下學期舉行同儕活動在東華三院何玉清教育心理服

務中心的社工馬迪恩老師及張凱琳老師的帶領下透過遊戲及比賽讓同級的

同學協助有需要的同學提升社交溝通及表達的能力如人手及課堂的調動能作

出配合可讓更多的同學參與同儕活動透過互動交流學習彼此尊重互相

接納欣賞別人

2 3 月 27 日四年級同學參加由教育局主辦的「打開心窗不一樣的醜小鴨」教育

戲劇工作坊透過欣賞短劇進行體驗遊戲問答等加強同學對社交溝通障礙

的認識並讓同學學習對有社交溝通障礙的同學的包容接納及尊重來年繼續

積極參與由外間機構提供的工作坊以創設和諧校園推動共融文化

3 下學期 2 月至 6 月期間獲推薦擔任「讀默寫小博士」的 12 位五六年級同學

逢星期二至四的小息一(每次 20 分鐘)在馬老師及孫老師的指導下分別協助二

三年級被評為讀障的同學提升認讀及默寫字詞的能力在一對一的教學中小導

師學習指導同學的執筆姿勢筆順及牢記字型結構的方法等使初小同學能夠即

時糾正錯誤及默寫常用的字詞有需要的同學全段時間均由同一位小導師教導

有助建立關係了解學生的學習特性及維持學習的連貫性透過此計劃高年級

同學不但能發揮助人自助的精神而且能培養忍耐包容及盡責的良好品德

4 下學期 1 月至 6 月期間獲推薦擔任「言語訓練小導師」的 5 位四六年級同學

在言語治療師林姑娘的訓練後及張老師的指導下每星期兩次的小息三協助有需

要的低年級同學改善發音或口語表達能力透過言語治療師及老師的觀察同學

的自評以及教師與同學的面談活動對培養同學學習忍耐包容關懷體諒

別人的技巧及態度有極大的作用

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59

5 本校重視家校合作已建立恆常溝通機制透過不同的渠道與家長一起商議有關

支援學生的策略此外學習支援組及學生輔導組定時舉辦家長講座及工作坊

加強家長對指導子女學習及處理子女情緒行為問題的支援從而建立融洽的親

子關係促進雙方的互信家長在講座及工作坊期間互相交流指導子女學習或照

顧子女的心得此外學習支援組亦會按學生的需要向家長派發外間專業機構

提供免費講座的單張讓有需要的家長能獲得更多的資訊以支援子女在行為情

緒或學習上的需要

6 本校會挑選三至六年級 SEN 學生擔任小義工或小老師讓他們協助一二年級同

學適應校園指導一二年級同學抄寫手冊收拾書包朗讀課文指導功課等

這計劃不但能達「助人自助」之果效更能讓 SEN 學生發揮所長在活動中獲得

成功感及滿足感對自己的能力得以肯定藉此加強他們在學習社交及與人溝

通等方面的信心

7 教師推薦有潛能的 SEN 學生參加體藝訓練(例如球類及田徑校隊訓練樂器演奏

視藝精英培訓班等)讓學生能發揮所長促進朋輩間的相互接納認識彼此的獨

特性及個別差異

(二) 共融政策方面

1 本年度本校透過統合和調配資源(包括不同項目的撥款校外專業支援及社區資

源)為有需要的學生提供多元化及多種類的支援活動當中優化了抽離課堂支援

計劃於四五六年級設中英數課內全科抽離課堂課堂以小組形式進行

(8 人)為了對計劃的推行及成效進行檢討及評估本校定期於校務會議中進行檢

討外更向參與計劃的學生家長及教師派發問卷為優化有關計劃提供參考資

料此外本校亦透過問卷讓 SEN 學生的家長表達對本年度「全校參與」校本

學習支援計劃提供意見評估當中的成效以及請教師填寫 SEN 學生個別學生的

年終評估表統計結果作為本校填寫「共校園指標」的參考數據為學校的整體

需要與發展釐定學校發展計劃

2 本校重視教職員接受特殊教育的持續專業培訓本年度安排了三位教學助理參加

「照顧不同學習需要」教師工作坊來年會邀請專業人員到校向全體教師提供講

座及工作坊並有計劃地安排老師接受特殊教育的持續專業培訓讓更多老師掌

握技巧去照顧有特殊需要的學生

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60

(三) 共融措施方面

1 本校已建立識別有特殊教育需要的機制教師認同本校透過課堂教學或利用教育局

的評估工具能及早識別學生的特殊學習需要此外透過傳閱 SEN 學生的支援紀

錄冊讓教師能清楚知道任教班別中 SEN 學生的特殊教育需要類別從而訂定出適

切的支援服務或個別學習計劃以協助學生學習及促進個人成長

2 本年度為四五六年級有讀寫障礙及成績稍遜的學生設中英數全科抽離課堂教

學學生以八人一組形式上課教師在課堂上運用多元化的教學策略及教學活動

提升學生的學習動機和信心加強師生生生互動改善學習態度甚至學業成績

為了讓抽離班的學生的學習更有果效學習支援主任與課程發展主任會與中英數科

主任商議對抽離班的課程及課業作出更適切的調適學習支援主任會於每學期與

中英文科任老師一起設計課堂及進行協作教學兩次以提升學與教效能

3 本校的同儕觀課及考績觀課仍重視老師透過運用不同層次的提問異質分組以強

帶弱以合作學習的形式照顧學生的差異無論同儕觀課及考績觀課後都設交

流檢討會議由相關的教師科主任課程發展主任等就課堂教學包括照顧學

習差異一環提出改善的建議

4 評估調適方面本校依據專業評估報告(教育心理學家職業治療師等)的意見為

有讀障的學生提供評估調適包括加長答卷時間(不多於原定答卷時間的 25)

(共 16 人)

抽離讀卷及加時(二年級 6 人三年級 8 人四年級 5 人五年級 6 人六年級 8 人)

專注提示

部分學生獲加時或讀卷後成績能持續提升甚至獲七十多分的成績這對加

強學生的學習信心及動機有一定的幫助

5 為加強監察校外機構為本校舉辦的課後學習支援活動本校於本年度安排教師於活

動進行時段巡視課堂以協助導師處理學生的行為問題而支援小組成員在巡視課

堂時亦會特別留意學生的活動情況甚至入班觀課從而了解活動內容導師的表

現如有需要學習支援小組成員會即時向有關機構提出改善的建議此外校外

機構結束支援活動後須向本校提交整體活動的報告及學生的個人報告讓老師及家

長作參考及跟進

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2017-2018 年度學校報告

61

九 對來年度校本學習支援計劃的建議

(一) 共融校園文化方面

1 課堂上教師運用多元的教學策略安排異質分組及以合作學習形式讓班上每一

位同學均有相等的學習機會亦能照顧有不同學習需要的學生讓學生學習彼此尊

重欣賞及包容課堂外學習支援組會繼續為有需要的學生提供協作活動的機會

如伴讀計劃讀默寫計劃言語治療小導師計劃等以發揮同學「助人自助」的精

神培養同學照顧幼小體諒別人及接納他人的良好品格

2 透過安排講座互動遊戲攤位遊戲等甚至參觀活動讓全校同學有更多的機會

體驗及了解有不同能力的人的需要和感受共建共融的校園文化

(二) 共融政策方面

1 繼續以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生包括學校營造一個共融的

環境調適正規課程調適教學調適評估方法及設立朋輩支援計劃等讓全校學

生能享受均等的學習機會

2 繼續為每一份學生建立支援記錄册記錄校內需要支援的學生的基本資料學習狀

況和支援措施以便定期檢討評估報告及有關資料要妥為存放並按需要及取得

家長同意把相關資料通知有關的學校人員如科任老師學生輔導人員或學校社

工確保有關的科任老師和支援人員知悉學生的評估結果和建議的支援措施以便

了解學生的情況共同制定適切的支援措施

3 為使「學生支援小組」發揮更大的效能小組會按照校內學生的特殊教育需要而鼓

勵小組成員及其他教師接受相關的培訓從而提升教師團隊的專業能力

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

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附錄三2017-2018 年度「校本課後學習及支援計劃」報告 二零一七一八學年校本課後學習及支援計劃

校本津貼 mdash 活動報告表

學 校 名 稱 聖公會何澤芸小學

計劃統籌員姓名 譚婉嫻 聯絡電話 2432 2789

A 校本津貼實際受惠學生人數 (人頭) 266 名(包括 A 領取綜援人數 41 名B 學生資助計劃全額津貼人數 136 名及 C 學校使用酌情權而受惠的清貧學生人數 89 名)

B 受資助的各項活動資料

參加合資格學生人數

活動名稱類別 A B C

平均出

席率

活動舉辦時期

日期

實際開支

($)

評估方法

(例如測驗問卷等)

合辦機構 服務供應

機構名稱 (如適用)

備註(例如學生的學習及

情意成果)

功課輔導 23 74 20 87 102017

至

32018 $36480 導師評估

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

87學生認為參加功課輔

導班導師有助解答功課

上的困難

學習技巧訓練 68 218 118 98

102017 12018 32018 62018

$97600 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

864學生認為透過活動

能掌握不同的答題或考試

技巧914學生認為活動

能協助他們鞏固課堂所學

語文訓練 10 62 5 86 102017

至

52018 $71400 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

829學生認為活動能協

助他們學習中文科知識

87學生認為活動能協助

他們學習英文科知識

899學生認為活動有助

加強掌握數學概念

活動項目總數 3

學生人次 101 354 143

總學生人次 598

總開支 $205480

備註活動類別如下功課輔導學習技巧訓練語文訓練參觀戶外活動文化藝術體育活動自信心訓練義工服務歷奇活動領袖訓練及社交溝通技巧訓練

學生人次上列參加各項活動的受惠學生人數的總和

總學生人次指學生人次(A) + (B) + (C) 的總和

合資格學生 指(A)領取綜援(B)學生資助計劃全額津貼及(C)學校使用不超過 25酌情權的清貧學生

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2017-2018年度學校報告

63

C 計劃成效

整體來說你認為活動對受惠的合資格學生有何得益

改善 請在最合適的方格填上「」號

明顯 適中 輕微

沒有

改變 下降 不適用

學習成效

a) 學生的學習動機

b) 學生的學習技巧

c) 學生的學業成績

d) 學生於課堂外的學習經歷

e) 你對學生學習成效的整體觀感

個人及社交發展

f) 學生的自尊

g) 學生的自我照顧能力

h) 學生的社交技巧

i) 學生的人際技巧

j) 學生與他人合作

k) 學生對求學的態度

l) 學生的人生觀

m) 你對學生個人及社交發展的整體觀感

社區參與

n) 學生參與課外及義工活動

o) 學生的歸屬感

p) 學生對社區的了解

q) 你對學生參與社區活動的整體觀感

D 對推行校本津貼資助活動 的意見

在推行計劃時遇到的問題 困難 (可在方格上超過一項 )

未能識別合資格學生 (即領取綜援及學生資助計劃全額津貼的學生)

難以甄選合適學生加入酌情名額

合資格學生不願意參加計劃 (請說明原因________________________)

伙伴 提供服務機構提供的服務質素未如理想

導師經驗不足學生管理技巧未如理想

活動的行政工作明顯地增加了教師的工作量

對執行教育局對處理撥款方面的要求感到複雜

對提交報告的要求感到繁複費時

其他 (請說明 )

E 學生及家長有否對校本津貼資助活動活動提供意見他們是否滿意計劃的服務

(可選擇填不填寫 )

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2017-2018年度學校報告

64

附錄四2017-2018 年度「香港賽馬會全方位學習基金」全年活動簡報 校名 聖公會何澤芸小學 學校編號 115770 帳目編號 5640

（一）開支總結

201718 撥款 201718 支出 餘額 (此金額須退回教局)

$9915000 minus

$9971930 =

($56930)

（二）受惠學生人數(即合資格並已領取津貼的學生)

年級 綜援 (2) 學生資助全額津貼 其他有經濟

困難的學生 合共

P1 12 29 41

P2 18 36 54

P3 16 38 54

P4 10 28 38

P5 28 36 64

P6 24 35 59

總受惠人數 310 （三）活動報告

活動舉行 地點 在香港賽馬會全方位學習基金資助下的

全方位學習活動的

名稱

資助的用途 （如入場費交通

費等） 本港 境外 支出 受助學生數目

1 秋季親子旅行 車費 $530000 212

2 女童軍日營 營費 $57000 11

3 男童軍日營 車費 $130000 12

4 五年級管樂音樂會 車費 $82000 41

5 一三及四年級主題學習活動 車費 $415000 107

6 一至六年級跨學科活動 車費 $576000 234

7 五年級福音營 營費 $697000 41

8 「同根同心」上海交流團 團費 $814000 22

9 四年級音樂會 車費 $51000 34

10 英語音樂劇 車費 $36000 18

11 資優組觀星活動 車費 $18000 6

12 參觀「中小學視藝作品聯展」 車費 $20000 10

13 風芸樂隊訓練 導師費 $400000 29

14 爵士舞及中國舞訓練 導師費 $870000 46

15 籃球排球及乒乓球訓練 導師費 $2033680 42

16 田徑訓練 導師費 $656250 33

17 手鈴隊訓練 導師費 $156000 16

18 中樂訓練 導師費 $2430000 31

總數 $9971930 945

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

17

關注事項二提升學生學習的積極性促進自主學習的能力

目標 1進行多元化及具趣味性的學習活動提升學生學習的積極性

成就

1 中文科於一至六年級進行「一分鐘短講」活動學生可自選故事笑話生活感言冷知識等作主題由教師及家長

給予指導向同學進行一分鐘短講每個同學全年共有兩次短講的機會教師會請學生於每次短講後進行反思讓學

生想出改善短講技巧的方法依據學生填寫的問卷7961學生表示會預先準備分享內容7831學生表示活動有助

提升說話能力及自信心7935學生表示分享完結後會反思自己的表現由此可見大部分學生均投入這項集合自主

性及趣味性的學習的活動讓學生經歷自主學習的的過程從中提升學習的積極性

2 為了提升學生學習的積極性教師在課堂上主要透過進行分組活動問答比賽角色扮演估算比賽量度比賽等活

動增加課堂的趣味讓學生投入學習之餘更能作為評估學生學習成效的策略讓教師能就學生的學習表現調節教

學節奏以致改善教學在運用資訊科技於教學的趨勢下本年度本校教師已能善用「翻轉教室」讓學生進行課前預

習學生透過觀看影片將已有知識與將要學習的知識聯繫起來有利建構新知識此外學生有機會在課堂中應用

KahootNearpod 等電子學習軟件進行學習活動依據教師的觀察及檢討結果全體教師均認同於課堂上應用電子學

習軟件能給予學生更多的感官刺激以及有效地提升學生參加課堂學習活動的積極性成就較佳的學習果效100

學生在相關問卷中表示在課堂上運用電子學習軟件他們會較專注於教師的教學內容並且為了在相關的學習活動中

有良好的表現他們會主動地遵守課堂秩序認真上課

反思

1 推行「一分鐘短講」活動方面依據教師的檢討結果認同學生若在短講前得到家長教師的指導他們會更積極地

準備短講內容並於短講中有較佳的表現惟教師的教學進度緊張部分學生未能按照教師原定的安排於課堂上進

行短講活動因此建議中文科於來年度繼續進行此活動但宜安排部分學生於家中拍攝短講片段然後透過電子學

習平台發放短片讓老師評分及讓同學進行互評活動促進師生及生生的互動

2 依據校方的考績觀課紀錄及共同備課紀錄顯示教師的教學設計多能以提升學生的學習興趣作考慮如普遍採用「翻

轉教室」給予學生進行課前預習並於課堂上進行各類比賽及分組活動以及選用多媒體教材進行教學以增加學習

趣味惟課程發展小組考績觀課小組在討論課堂學習活動的效能時一致認為課堂上的分組討論活動多未能發揮應

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

18

有的學習果效即指學生在分組活動未能運用課堂所學學生之間及教師學生之間的互動不足考究原因乃在於教師

設定的討論題目欠足夠的討論空間學生沒有掌握討論的技巧以及教師安排學生進行討論的時間不足等因此教

師進行課堂教學設計時除了要從課堂的趣味性作考慮外更要思量教學活動是否配合學生的學習需要及課堂的學習

目標教師宜給予學生足夠的討論時間並且加強生生及師生互動適時給予學生學習回饋提升教學效能

3 現時本校熟習應用電子教學軟件於課堂教學的教師只佔整體教師的少數惟應用電子學習軟件的確能有效提升學

生參與學習活動的積極性建議校方於來年度透過教師培訓協助教師認識及熟習運用電子教學軟件並鼓勵教師應

用於課堂教學之中讓學生對學習產生持續的學習興趣繼而主動學習結出豐碩的學習成果

目標 2營造自主學習的機會促進學生自主學習及高階思維的能力

成就

1 中文科教師於一二年級進行繪本教學在課堂學習活動及課業設計上滲入自主學習元素讓學生從中學習語文知識

閱讀策略培養共通能力及高階思維能力以及促進閱讀興趣依據學生填寫的相關問卷8516的學生表示喜歡在課堂上進行繪本教學8129的學生表示繪本教學能提升自己對閱讀的興趣6323表示繪本教學進行後會到圖書

館借閱老師介紹的圖書此外三四年級中文科教師推行歷程寫作教學教師設計以讀帶寫的課業課件建構寫作

鷹架讓學生在寫作前預先準備搜集資料在寫作課堂上同學互相討論協助分享匯報後運用創意結合閱讀所學的技巧遷移到寫作五六年級學生在每個課題完結後已習慣完成「思維日誌」對自己的學習行為表現

處事態度等各方面作出反思不斷自我完善

2 英文科舉辦以「Travel Around The World」為題的研習活動由各班別選定一個國家為研習對象讓學生自選該國的其

中一方面文化進行研習學生完成研習後以海報形式展示學習成果讓學生互相觀摩認識該國的飲食服飾生活

宗教等文化知識各班的佳作展示在世界文化廣場上供全校學生教師及家長觀賞

3 數學科教導學生運用小筆記記錄學習過程先利用 KWL確定學習目標並選擇自己學習的方式然後透過錯誤分析

法讓學生討論及分析課業的錯處提高學生個人反思的能力評價自己學習的結果後再調整目標循環學習過程

4 五六年級學生於常識科進行以「環保」為主題的專題研習學生須自擬子題及自訂研習時間表並自行搜集資料

探索及解答他們感興趣的問題教師則會跟進及指導學生進行研習的過程教師認為 80學生在研習過程中能透過反

思來完善研習的方法並能在教師的指導下選用適當的策略(如搜集第一手資料進行透問實地考察閱讀圖書瀏

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覽網頁資訊等)來探究事情在教師的協助下學生的研習成果良佳

5 各科因應科本的課程特色設定各科各級學生需要學習的策略以提升學生的高階思維能力如中文科於低年級重點

教導學生六何法於高年級重點教導學生「另類方法」及「兩面思考」這兩種解難的策略英文科及數學科主要讓學

生運用錯誤分析法來分析錯誤的原因找出避免犯錯的方法從而解決學習難點常識科讓學生透過完成各種學習任

務認識及運用腦圖溫氏圖列表六色思維等策略對事物作更深更廣的思考培養學生的高階思維能力

6 常識科於本年度推行 STEM校本課程以跨學科形式進行讓學生參與不同的探究活動如製作模型設計實驗進

行專題研習等並且著重師生的交流與互動分享學習成果或解決問題的方案從中掌握進行科學探究活動的基本技

能那些技能包括細心觀察準確量度恰當分類選用有效的傳意方法等以及提升科研素養及養成求真的處事態

度

反思

1 一二年級中文科老師認同透過與學生共讀繪本能有效協助學生掌握閱讀策略及語文知識並能培養品德情意及訓

練思維能力對於提升學生閱讀興趣及聽說讀寫的能力效果更為顯著建議下學年於一二年級繼續推行繪本教學

惟須就選用的繪本及課業課件設計作出修訂及優化此外中文科教師需為持續提升三至六年級學生的閱讀興趣及閱

讀能力設計相關的學習活動讓學生從閱讀中學習提升自主學習的能力

2 本校舉辦以「Travel Around The World」為題的英文科專題研習活動教師在檢討會議中曾就「50學生認同是次的專

題研習具趣味性」及「45學生認同透過這次的學習活動能提升其自主學習能力」這兩項數據進行檢討教師認為基

於學生對自主學習的經驗及能力不足於是在學生自訂子題及進行研習過程中教師給予學生較規限性的指引如學

生只可從某幾個文化範疇內自訂研習子題甚或只能用海報來展示學習成果這對於能力較高的學生而言是有較大的

限制因而減低了他們進行研習活動的興趣以及未能從中體驗完整的自主學習過程因此為了讓學生體驗自主學

習的模式及掌握相關的學習能力科組宜從學生的生活經驗中選用他們具興趣的事物作研習對象並為他們設計多元

化的學習活動以及在研習過程中給予他們較大的自主空間以能更有效地培養及提升他們的自主學習能力

3 數學科教師在科組會議中經常就「透過小筆記記錄學習過程」及「教導學生運用錯誤分析法」作檢討指出學生透過

KWL 策略可幫助學生養成反思的習慣釐清自己未能掌握的學習難點依據教師的觀察大部分學生在課堂上能找

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出錯處同輩間能互相指出對方在計算過程中的錯誤在教師填寫的相關問卷中認為有 962學生會完成每單元的

預習973學生習慣在小筆記上摘錄學習重點734學生能指出自己在課業中犯錯的地方因此數學科老師一

致認為教導學生運用錯誤分析法能提升學生運算的準確度建議來年度繼續以摘錄小筆記及運用錯誤分析法作為學生

學習數學必須使用的策略

4 本校制訂了讓學生掌握學習策略的鷹架各年級學生在不同的學科學習中認識及運用不同的學習策略教師在共同備

課中必須為學生設計出相關的學習活動或課業在科組的檢討會議中教師認為各科獲安排教導學生的學習策略

規劃恰當惟教師給予學生的學習活動大多只要求他們運用指定的學習策略以致大部分學生面對需要自主性較高的

學習任務時便未能獨立決定研習的方向及選用恰當的策略因此為了培養學生獨立自主的學習能力本校於來年

度宜為學生設計跨學科學習活動讓學生充分了解自己需要處理的問題後便嘗試應用從各個學科中學習到的知識

技能及學習策略自主地找出解難的方法並以行動實踐起來直至把問題解決為止

5 本校的 STEM校本課程主要以常識科作主導學生的探究活動及模型製作主要是應用科學原理來解決生活上的難題

然而現時各級的 STEM 活動並未能涵蓋科技範疇因此本校宜優化 STEM 校本課程讓學生能透過 STEM 活動綜

合運用科學科技工程及數學四個範疇的知識及技能培養科研素養發揮創意並且提升協作溝通等共通能力

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關注事項(三)提升教師的專業知識及能力

目標 1善用分享平台

成就

1 本年度本校透過有系統的安排讓任教同級科目的教師專注於兩個學科或兩個年級的共同備課並且進行同儕觀課

活動此外在每次的同儕觀課中資訊科技組的同工會進行錄影錄影片段存檔於學校伺服器中以便參與共備以

外的教師觀看然後就共備課堂的教學設計及學生的學習表現提出意見達致教師互相觀摩從中了解具教學效能的

課堂設計必須具備的元素

2 中文科於本年度首次進行繪本教學為了讓全體中文科教師了解如何透過師生共讀繪本來教導學生語文知識閱讀策

略及提升自主學習能力在中文科會議中進行了共備教學分享環節讓教師提出優化課堂學習活動及課業課件設計的

意見三年級英文科教師參加教育局「教育發展基金資助的大學－學校支援計劃」讓參與計劃的教師對規劃英文科

課堂教學設計施教評估數據分析及回饋有透徹的認識因此在英文科的科務會議中設有教師教學經驗交流環

節讓全體英文科教師了解計劃的內容以便將相關的教學策略教學設計評估回饋方式運用自己的課堂教學中

促進教師的專業交流

反思

1 本校善用共備教學片段作教師專業交流的資源讓教師可自行決定觀看影片的時段因而減少用作教學交流活動的會

議時間藉此可騰出空間讓教師進行其他專業發展活動

2 在科務會議中進行教師教學交流分享環節為教師提供互動的機會並能即時收集到教師對分享內容的意見亦是一

種具效能的教師專業交流活動

3 教師收看共備課堂錄影片段及進行專業交流會議各有其優點前者可讓教師靈活運用時間後者則可讓教師進行互

動就共備課堂提出意見因此本校於下年度宜使用一種能集合上述兩項優點的專業交流方式建議把共備教學錄

影片段上載電子互動平台讓教師利用平台的互動溝通功能在指定的時段內分享及回應對共備課堂的意見此外

透過檢視教師參與電子平台的情況及提出的意見有利本校評估運用電子互動平均進行專業交流的成效

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目標 2成立「電子教學發展小組」統籌及推動電子教學工作

成就

1 本年度本校的「電子教學發展小組」由中英數常資訊科技科科主任及課程發展主任組成成員於本年度獲

安排參加多個由教育局舉辦的相關進修課程並於校內與全體教師分享學習成果然後以講座及工作坊形式讓全體教師認識了 KahootNeacutearpodPing-pong等電子教學軟件及應用平板電腦進行的學習活動此外小組成員亦曾邀請校

外講員向教師介紹使用網上教學平台的方法讓本校教師對「應用資訊科技於教學中」有基本的認識

2 資訊科技組已在全校位置鋪設Wi-Fi增添平板電腦為學生提供免費及平等之「電子學習」機會 讓他們在任何時

間和地方都能進行延展學習

反思

1 電子教學發展小組的成立有利本校推動電子教學讓本校教師對應用資訊科技進行教學有基本的認識惟在相關的教

師培訓中講員只就電子教學軟件及網上學習平台的功能作出初步的介紹以致未能讓教師真實體驗運用電子教學的

優點因此建議下年度開辦以「電子教學」為主題的公開課讓教師了解學生透過電子教學的情況繼而認同推行

電子教學的優點並且建立「以電子教學提升教學效能」的共同遠景

2 「電子教學發展小組」成員是本校推行電子教學的先導為了讓小組成員發揮其職能本校宜在行政上作出適當的配

合如增加小組成員的數目調節小組成員的上課節數為成員創造空間得以發掘及試行適合本校師生應用的資訊

科技工具以及就電子教學給予其他教師技術支援此外本校亦需要定時舉辦教師會議讓小組成員向全體教師分

享電子教學的成功經驗並提供教學點子加強教師團隊對推行電子教學的信心

3 在檢討本年度推行電子教學的會議中教師認為本校學生透過電子學習軟件進行學習活動時表現投入積極但基

於普遍學生未能掌握中文輸入法因此限制了教師應用電子學習工具進行教學的範圍及程度因此為了能順利地推

行電子教學本校的電腦科課程需要作相應的配合宜按照學生的能力將合適的中文輸入法編人電腦科課程之中以

便學生能運用電子學習軟件進行不同形式的課前課堂及延展學習活動

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目標 3共同備課考績觀課教師培訓相互配合提升教師的教學效能

成就

1 本年度課程發展組優化了共同備課指引校方亦修訂了考績觀課表兩者均列明了課堂設計的兩個重點一教師

必須設計出具學教效能的學習活動以提升學生的高階思維能力二教師必須應用資訊科技於教學之中本校將共同備課及考績觀課配合起來目的是讓教師以分組進行的共同備課作為教學研究的機會讓參與的教師能互相合作

共同設計出符合本校要求的教學設計並且能累積相關的教學經驗以達致提升教師個人教學效能和增強應用電子教

學的信心最終讓教師在考績觀課中有良好的教學表現

2 教師專業發展組及電子教學發展小組均為教師舉辦與電子教學相關的講座及工作坊並以「小步子」形式推行電子教

學依據共同備課紀錄及考續觀課紀錄所有進行共同備課及考績觀課的課堂授課教師都能應用資訊科技於教學之

中當中最多教師使用的策略是製作二維碼(QR Code)將「翻轉教室」內容給予學生作課前預習之用其次是透過

eClass 向學生發送課前或延展工作紙至於在課堂上應用電子教學軟件亦有部分教師樂於選用

反思

1 本年度是本校展開電子教學的萌芽階段在共同備課及考績觀課的要求下教師雖以「小步子」形式進行嘗試但對

於將要改變教學模式已具有充足的心理準備惟要進一步增強教師接受改變的動力建議盡早向教師團隊闡明本校在

電子教學上的發展方向並且開展以電子教學為主的示範課讓教師有範例可以跟隨此外本校宜參加有關的教育

局專業支援服務或是透過與大專院校進行協作以促進本校電子教學的發展

2 現時本校教師多運用資訊科技進行課前預習及延展學習活動有助培養學生的自主學習能力惟教師現時所應用的

資訊科技未能有效促進師生及生生互動並且不便利於收集及分析學生學習成果的數據以致無助於回饋教學之中

此外大部分教師仍未嘗試在課堂上應用電子學習軟件進行學習活動因此未能體驗學生能透過電子學習提升學習興

趣的優點下年度教師專業發展組及電子教學發展小組宜透過教師培訓讓教師團隊認識及運用能促進生生及師生

互動便利評估學教成效及共享教學資源的電子教學軟件並且在共同備課及考績觀課中檢視教師於課堂中應用相關

電子教學活動的情況以及定時與教師團隊共同檢視電子教學的效能及分享相關的教學成果

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2017-2018 年度 校外比賽獲獎紀錄

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

第六十九屆香港學校朗誦節

詩詞獨誦mdash普通話

小學一二年級mdash女子組

亞 軍

2A楊心睿

2A郭子琳

英詩獨誦 季 軍 3B鄭禮言

3B廖希悠

3B葉 晴

4C陳子樂

5B劉煒婷

6D楊恆琪

第二十四屆聖經朗誦節 小三小四級集誦季軍

小五小六級集誦冠軍

1隊

1隊

香港教育專業人員協會普通話組

2018全港小學普通話才藝比賽

獨誦中級組銀獎

獨誦中級組銅獎

獨誦高級組銀獎

集誦中級組銅獎

3B李卓軒 4B郭 純 4B吳穎琳 4C黃穎瀅 4C梁曉晴

4B余祉瑩

5B胡樂怡 5B劉煒婷

1隊

中華語言藝術研究中心

第九屆「中華挑戰盃」全港人才藝術朗誦大賽

中小組

普通話新詩組亞軍 3B鄭詠鍶

港澳地區中小學普通話水平考試委員會

第二十九屆 GAPSK全港普通話朗誦比賽

P1-P2小學組

自選誦材優異獎

P1-P2小學組

散文獨誦卓越獎

1D鄧可喬

2A葉萃稀

博藝盃賽事籌委會

第十一屆博藝盃全港朗誦比賽

英語新詩獨誦

初小組銅獎 1C何瑋玥

香港普通話教授中文教育研究發展中心

第八屆京彤盃朗誦比賽暨第一屆小金話筒

少兒語言才藝大賽香港賽區選拔賽

小學三年級詩詞組冠軍

少兒組優異獎 3B鄭詠鍶

朗

誦

國際文化精英朗誦節 2018 中小組冠軍 3B葉 晴

音

樂

第七十屆香港學校音樂節 分級鋼琴獨奏－五級 分級鋼琴獨奏－七級 鋼琴二重奏 教堂音樂mdash中文歌曲 13歲或以下mdash小學合唱隊

亞 軍 亞 軍

季 軍

季 軍

4C蘇俊仁 6D蘇芮儀

4C蘇俊仁

6D蘇芮儀

1隊

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得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

亞洲國際手鈴協會(香港)

香港國際手鈴奧林匹克 2018 銅 獎

2C羅鈞廷

3D王若茹

3D趙敏琪

5C盧佳佳

6B張元元

6B彭昕禧

6B黃悠華

6B趙敏藝

6C吳卓霖

6C呂貫鳴

6D林曉晴

6D盧佳琪

6D王一婷

6D林 曦

香港聯校音樂協會

聯校音樂大賽 2018

小學中樂(古箏)獨奏

初級組銅獎 3C胡敏津

通利琴行

第 81屆施坦威國際青少年鋼琴比賽 港澳賽區比賽第三名 4C蘇俊仁

柏斯音樂基金會

第 3屆柏斯音樂節古典樂(鋼琴)比賽 幼兒組優異獎 3B鄭詠鍶

香港音樂藝術發展中心

香港青少年音樂大賽

103兒童初學曲目組銀獎

111一級組銀獎

113三級組銀獎

1E王卓恩

1E王駿逸

1C何瑋玥

4C何瑋晴

聖公宗(香港)小學監理委員會

第八屆「春雨主題曲歌唱」比賽 優異獎 6A梁倬悠

音

樂

第 22屆日本 PIARA浜松鋼琴大賽

香港區選拔賽 2018 鋼琴專題組約翰湯姆遜

一級組部門季軍 2E何厚霖

教育局公益少年團葵青區委員會

2017-2018「電影欣賞暨徵文比賽」 小學組季軍 6D暨綿一

香港教育工作者聯會黃楚標中學

「2017年小學生硬筆書法比賽」 初小組優異獎 1D鄧可喬

香港資優及才華發展學院

香港菁英會話比賽 2017 小學初級組金獎 3B廖希悠

PRO KIDS

父親節錯別字比賽之藉着英語說愛你 中級組優異獎 4E黎樂妍

東華三院馬振玉紀念中學

英文書法比賽 優異獎

5A張昳晞

5E馬鈞儀

5E簡苓津

學

術

裘錦秋中學(葵涌)

第二十二屆荃灣葵涌青衣區小學

德育故事演講比賽

中級組優異獎 3B葉 晴

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得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

樂善堂梁植偉紀念中學

「燃亮創意 mdash 詩境畫意」英文詩歌創意

寫作工作坊及比賽

The Top 10 Winniers

The Most Creative Poem

6A劉柏辛

6A黃浩俊

6E蔡卓橋

5D蔡樂兒

5D蘇采堯

6A黃浩俊

6A劉柏辛

6E蔡卓橋

「長亨惜食減廢大行動」環保標語創作比賽 特別評審獎 3B黃靜宜

學

術

「愛傳城」第一屆全港中英文徵文比賽

小學組mdash英文組 優異獎 5E黃樂晴

葵青區舞蹈比賽 少年組銅獎

2A曾寶鋋 2A施學敏 2B羅 喬 2C丘佩霖 2C莊珮慈 2E馮嘉盈 2E楊紫瑜 3A劉詠欣 3A林書瑤 3B劉俐彤 3B倪綺彤 3B何嘉宜 3B黃諾晴 3D謝曉璇

第 54屆校際舞蹈節 東方舞甲級獎

4D陳天嵐 5A吳佳穎 5B蕭文希 5B劉煒婷 5C姚卓琳 5C何穎祺 5C盧佳佳 5D蔡樂兒 5E關凱蔚 5E簡苓津 6A鄧穎潼 6B黎洛渟 6C熊卓雯 6D陳思宇

19th Best of Best HK Open Dance Sport

Championships Certificate of Merit 2B林羿臻

香港舞蹈總會袋鼠盃舞蹈比賽 銀 獎 1C陳媛雅

香港兒童舞蹈教育推廣協會

第十屆星舞盃舞蹈比賽 2018

7-8歲單人爵士舞銀獎

9-10歲小組群舞爵士舞銀獎

3B葉 晴

4B陳皓怡

舞

蹈

第 11屆香港青少年及幼兒藝術節

芭蕾舞群舞比賽 兒童 B組冠軍 6D楊恆琪

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得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

(華南賽區)晉級賽

一等獎

二等獎

三等獎

3B鄭禮言

1A黎淦培

5E黎淦軒

5E吳凱熹

4C葉巧敏

6D梁曦文

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

全國總決賽

一等獎

二等獎

三等獎

5E黎淦軒

3B鄭禮言

4C葉巧敏

5E吳凱熹

香港天主教教區學校聯會(小學組)

「第四屆全港小學數學挑戰賽」

個人賽金獎

個人賽銅獎

個人賽優異獎

決賽個人賽首六十名

團體優異獎

4C陳子樂

5E劉斯俊 6D鄭毅統 6D黃焯麟

4C陳柏青 4C黎諾恩 4C梁嘉熙 5E程 朗 5E陳仕桓 5E蕭正文 6D梁鈞浩

4C陳子樂

4C陳柏青 4C陳子樂 4C黎諾恩 4C梁嘉熙

數

學

香港資優及才華發展學院

全港資優數學秋季賞

金 獎

優異獎

卓越學校團體獎

1C梁嘉蕎

2A黎曉恩 3B鄭禮言 4C蔡柏昊 4C梁嘉熙 4C陳佑維 4C黎諾恩

1C梁嘉蕎 2A黎曉恩 3B鄭禮言 4C蔡柏昊 4C梁嘉熙 4C陳佑維

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2017-2018年度學校報告

28

4C黎諾恩

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

第二十三屆全國華羅庚金杯少年數學邀請賽

(香港賽區) 三等獎 4C陳子樂

佛教大雄中學「大雄數學邀請賽」 一等獎

三等獎

優異獎

數字急轉彎優異獎

6D黃焯麟

5E黎淦軒 5E李嘉薇 6D黃建熹 6D陳澤銓

5E容浩高 6D鄭毅統

5E黎淦軒 6D梁鈞浩

循道衞理聯合教會李惠利中學

「李惠利中學盃小學數理解難比賽」 優異獎

6D陳澤銓 6D陳澤銘 6D黃建熹 6D梁曦文

新亞洲名創教育

小學數學精英大賽 201718

二等獎

三等獎

6D黃焯麟

6C陳溢朗

迦密愛禮信中學香港理工大學應用數學系

第十三屆全港小學數學比賽(葵青區)

銅 獎

優良獎

智多星季軍

6C陳義泰 6D梁鈞浩 6D黃焯麟

6C陳嘉恩 6C陳溢朗 6C黃曉恒 6D易慧盈 6D梁曦文 6D黃建熹 6D陳澤銓 6D鄭毅統 6D陳澤銘

6C陳義泰

聖公宗(香港)小學監理委員會

聖公會小學第二十一屆數學奧林匹克比賽

數學競賽銅獎

數獨遊戲優異獎

6D陳澤銓 6D鄭毅統 6D梁鈞浩 6D黃焯麟 6D黃建熹

6D陳澤銓

全港數學大激鬥

Math Conceptition 全港數學大激鬥 2018 銀 獎 5E黎淦軒

數

學

保良局

2018香港小學數學精英選拔賽

數學競賽三等獎

計算競賽三等獎

6D黃焯麟

6C陳溢朗 6C陳義泰 6D黃焯麟

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

29

總成績三等獎

6D黃建熹

6D黃焯麟

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

(香港賽區)初賽

一等獎

二等獎

三等獎

3B鄭禮言 3B葉 晴

1A黎淦培 4C葉巧敏 5E黎淦軒 5E吳凱熹

3B何嘉宜 3D鍾文興 6D梁曦文

香港數學奧林匹克協會

2018港澳數學奧林匹克公開賽《港澳盃》暨

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽初賽

金 獎

銀 獎

銅 獎

3B鄭禮言

4C蘇俊仁 5E黎淦軒

1A黎淦培 4C蘇俊名

香港數學奧林匹克協會

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽晉級賽

金 獎

銀 獎

銅 獎

3B鄭禮言

5E黎淦軒

4C蘇俊仁 4C蘇俊名

香港數學奧林匹克協會

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽決賽 銀 獎 1A黎淦培

香港數學奧林匹克協會

2018 COMO兩岸菁英奧林匹克數學邀請賽

暨第 47屆台灣奧林匹克數理競賽

三等獎 4C葉巧敏

香港數學奧林匹克學校

第二十五屆香港小學數學奧林匹克比賽 銀 獎 3B鄭禮言

香港資優教育中心 2018《環亞太杯》國際數學邀請賽 初 賽 進階賽

小學五年級組一等獎 小學一年級組二等獎

小學五年級組三等獎

5E黎淦軒 1A黎淦培

5E黎淦軒

數

學

Doctor Kids Mental Development Centre

第十二屆香港盃全港心算比賽 季 軍 2D謝頌希

2017-2018年度青衣區小學校際田徑比賽 男子乙組 男子丙組 女子乙組

60米第二名

100米第三名

跳遠第二名

壘球第四名

5C周浚楠

4B鄭諾弘

5E李嘉薇

體

育 2017-2018年度青衣區小學校際乒乓球比賽 傑出運動員 (女子組團體賽)

女子組團體賽殿軍

6D蘇芮儀

5A孔子允 6A董心玲

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

30

6D蘇芮儀 6D麥詠恩 6D關凱瑤

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

葵青區跳繩錦標賽 2017 單人前繩冠軍

單人前繩殿軍

單人交叉繩季軍

雙人單側迴旋繩冠軍

4E凌曉鋒

2D蘇映澄 4C劉俊麟

4C劉俊麟

4C劉俊麟 6D劉耀駿

2017-2018年度青衣區小學校際羽毛球比賽

男單殿軍

男團殿軍

女單季軍

女單殿軍

女團亞軍

6A文嘉晞

6D袁藝心

6D梁 蕊

5A謝耀鵬 6A文嘉晞 6D湯堅庭 6E鄭焯謙

5C林子惠 6D梁 蕊 6D袁藝心 6D麥詠恩

2017-2018年度青衣區小學校際游泳賽

男甲 50米蛙泳亞軍 男甲 100米蛙泳亞軍

男甲 50米蝶泳季軍 男甲 100米蛙泳冠軍

男甲 4x50米 自由泳接力季軍 男甲 4x50米 四式接力季軍 男甲團體季軍

6D陳澤銘

6B余興鵬

6B余興鵬 6D陳澤銘 6D陳澤銓 6D劉耀駿

體

育

男丙 50米背泳亞軍 男丙 50米自由泳亞軍

男乙 50米背泳季軍 男乙 100米自由泳季軍

男丙團體殿軍

3B高戩夆

5E梁瑋浩

3B高戩夆 3C馬學文 3D池傲彥 4C劉俊麟 4C趙恩昊

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

31

女甲 50米背泳冠軍 女甲 100米自由泳季軍

6A梁倬悠

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體 2017-2018年度青衣區小學校際游泳賽

女乙 50米自由泳殿軍 女乙 100米自由泳亞軍

女乙 50米蛙泳亞軍

女乙 100米蛙泳冠軍

女乙 4x50米 自由泳接力季軍 女乙 4x50米 四式接力亞軍 女乙團體亞軍

5E胡慧賢

5E陳映彤

4B陳思彤

4B陳思彤 5B羅康倩 5E胡慧賢 5E陳映彤

佛教葉紀南紀念中學

葉紀南閃避球體驗工作坊暨新秀賽

碟賽冠軍

最佳表現球員獎

最佳攻擊球員獎及

最有價值球員獎

最佳防守球員獎

5A謝耀鵬

5E蕭正文

6B布子俊

4B盛梓僑

4B冼樂賢

4B鄭諾弘

5A謝耀鵬

5D王文諾

5E蕭正文

5E楊澤鋒

6A董心玲

6B布子俊

6C陳義泰

6C陳溢朗

6E梁焯潼

6E鍾凡韜

6E朱俊㼆

體

育

第一屆全港躲避盤錦標2018 盃賽亞軍

5A謝耀鵬 5D王文諾 5E黃敬為 5E蕭正文 5E程 朗 5E楊澤鋒 6A董心玲 6B江俊熙 6B高俊傑 6B布子俊 6D張樂賢 6D湯堅庭 6E鍾凡韜 6E王嘉霖 6E梁焯潼

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

32

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

2018聯校躲避盤《陳南昌盃》小學邀請賽 盾賽季軍

5A謝耀鵬 5D王文諾 5E黃敬為 5E蕭正文 5E程 朗 5E楊澤鋒 6A董心玲 6B布子俊 6E鍾凡韜 6E王嘉霖 6E梁焯潼 6E朱俊㼆

2018放風球中小學校際夏季挑戰賽

小學組

最佳男球員 單打賽亞軍 雙打賽季軍

最佳女球員

小學組雙打季軍

小學組雙打亞軍

4C劉焯傑

5C葉巧敏

3A葉俊廷 3D潘俊樺

第三屆全港學界跳繩比賽 30秒單側迴旋速度賽

8歲或以下男子組亞軍

8歲或以下女子組亞軍

9歲或以上女子組冠軍

3A劉進燊 3D李宗樺

2A鄭洛蘊 2D蘇映澄

6A鍾珮琪 6D張曉慧

30秒前繩速度賽

8歲或以下男子組亞軍 8歲或以下男子組季軍

8歲或以下女子組冠軍 9歲或以上女子組冠軍

2D周皓謙 2A劉俊亨

2A鄭洛蘊 4E蔡嘉旗

4x30秒前繩速度接力賽 女子組季軍 2A李樂瑤 2A鄭洛蘊 2D蘇映澄 4E蔡嘉旗

2分鐘大繩 8字走位速度賽 公開組亞軍 4A陳穎麒

4E陳穎鏗 4E凌曉鋒 4E蔡嘉旗 6D劉耀駿 6D盧佳琪 6D張曉慧 6D林曉晴

體

育

4x30秒混合速度接力賽

女子組冠軍

4E蔡嘉旗 6D盧佳琪 6D林曉晴

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

33

6D張曉慧

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體 全港跳繩錦標賽 2018 4x30秒單車速度跳接力比賽

10歲或以下女子組亞軍

2D蘇映澄 3C蔡詠珊 4E蔡嘉旗 5A吳佳穎

10歲或以下混合組冠軍 4C劉俊麟

4E凌曉鋒

10歲或以下混合組亞軍 2D周皓謙 4A陳穎麒 4D許琬霖 4E陳穎鏗

二人同步花式比賽 10歲或以下混合組季軍 4A陳穎麒

4D許琬霖

四人同步花式比賽 10歲或以下女子組亞軍 6A鍾珮琪 6D盧佳琪 6D張曉慧 6D林曉晴

10歲或以下混合組冠軍 4C劉俊麟

4E凌曉鋒

10歲或以下混合組亞軍 2D蘇映澄 3C蔡詠珊 4A陳穎麒 4E蔡嘉旗

聖公會聖紀文小學

友校接力邀請賽 亞 軍

5A謝耀鵬

6B布子俊

6E梁焯潼

6E朱俊㼆

聖公會青衣邨何澤芸小學

友校接力邀請賽 殿 軍

5A謝耀鵬

6B布子俊

6E梁焯潼

6E朱俊㼆

明愛長康兒童及青少年中心

乒乓球決戰賽 亞 軍 3C馬學文

2017年南區空手道分齡邀請賽

(13歲以下) 男子套形 8-9歲中級組 4A吳卓彥

林大輝中學

全港小學劍擊邀請2018 男子佩劍組亞軍 6D楊泓禧

國際跆拳道香港總會 搏擊組季軍 1A莊詠揚

體

育

仁愛堂跆拳道大賽 幼童色帶搏擊組季軍 1A莊詠揚

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

34

香港中華基督教青年會新界會所康樂體育事工

第七屆幼兒親子田徑比賽

2011年組別 女子兒童組全場總冠軍 女子兒童短跑冠軍 女子兒童擲豆袋冠軍 女子兒童馬拉松冠軍

1C歐陽敏僑

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港青年跆拳道協會

海峽兩岸及港澳地區青年交流金盃賽

破板組冠軍

速度組亞軍 1E王駿逸

屯門區青少年隊制跆拳道賽 品勢組亞軍 3C馬學文

香港跆拳道正道館

2018年度全港小學學界跆拳道品勢比賽 優異獎 1A何逸熙

速動康樂體育會

速動全港親子兒童田徑分齡賽 2018

男子 2011年組

立定跳遠冠軍

60米優異獎

親子接力爸爸組優異獎

女子 2009年組

60米季軍

100米季軍

親子接力爸爸組冠軍

女子 2006年組

跳遠冠軍

60米亞軍

100米季軍

個人全場總冠軍

1C麥子樂

3B麥子恩

6D麥詠恩

體

育

中國香港體操總會

2018年香港全港小學技巧體操公開賽

女 C子組

跳馬良好獎

自由體操優異獎

2E陳希嵐

衞生署食物安全中心

低鹽低糖我識揀標語創作暨海報設計比賽 初小組冠軍 2A鄭洛蘊

國際獅子總會中國港澳三零三區

「環保智慧城巿 Smart City」全港小學生填色

及設計比賽

初小組冠軍 2A鄭洛蘊

聖公宗(香港)小學監理委員會

第九屆「春雨故事由我創」比賽 冠 軍 2A鄭洛蘊

明愛長康兒童及青少年中心

「分享感受」襟章設計比賽

冠 軍

優異獎

優異獎

優異獎

優異獎

3B鄭詠鍶

2A鄭洛蘊

3B彭海彤

6D陳澤銓

6D林曉晴

食物環境衞生署衞生教育展覽及資料中心

「滅蚊防鼠」填色比賽 優異獎 2A鄭洛蘊

視

藝

全港兒童才藝社

全港兒童繪畫比賽「龍舟盛事」 銅 獎 3B彭海彤

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

35

艾斯爾國際文化交流(香港)

2017「活現真我」繪畫比賽(亞太區) 兒童組一等獎 3B鄭詠鍶

漁農自然護理署

「海洋的新衣」T恤圖案設計比2017

小學親子組優異獎

初小組優異獎

2A鄭洛蘊

3B彭海彤

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

地球拯救隊小海白創作室

一見小海白環保有辦法「港鐵車廂環保宣傳

橫額創作比賽」

初小組優秀作品獎 4C李欣諾

職業安全健康局建造業安全及康委員會

建造業「職安健海報設計比賽」 優異獎 3B彭海彤

職業安全健康局

「職安行多步電子心意咭設計比賽」 小學組季軍 2A鄭洛蘊

葵涌及青衣區文藝協進會

第五屆葵青區繪畫比賽 小學西洋畫優異獎 2A鄭洛蘊

第六屆 I Love Summer兒童創作大2017

環保袋設計 銀 獎 1C何瑋玥

新領域出版社

第九屆「講德公比畫功」德育及公民教育

繪畫比賽

初級組優異獎 2A鄭洛蘊

飛利浦瞳樂燈 3+4錫住你眼睛

「全港小學生四格漫畫比賽」 初級組優異獎 2A鄭洛蘊

防止虐待兒童會

「同心童聲」封面設計創作比賽 優異獎 2A鄭洛蘊

敬師運動委員會

向老師致敬繪畫比賽 亞 軍 2A鄭洛蘊

香港兒童表演藝術交流協會

全港兒童畫及中秋燈籠立體手工創作比賽

P3-P4組

優異獎 3B彭海彤

小童群益會

「長亨惜食減廢大行動」創作比賽 優異獎

3B彭海彤

6E朱俊㼆

香港教育行政學會

第十一屆香港傑出兒童繪畫比賽 優異獎 3B彭海彤

兒童心臟基金會

「愛心利是封設計比賽」 初級組優異獎 2A鄭洛蘊

國際兒童創藝文化交流mdash香港

「2017全港兒童藝術繪畫菁英賽」 初小組銅獎 1D鄧可喬

香港當代藝術學院

2017回歸盃「香港藝術菁英繪畫大賽」

兒童畫冠軍

兒童畫亞軍

4C何瑋晴

1C何瑋玥

路德會青亮中心香港路德會社會服務處

「不賭之迷」填色大賽 初小組季軍 2A鄭洛蘊

香港藝術交流中心

「藝術童樂」國際兒童繪畫比賽 B組優異獎 1E王卓恩

明愛長康兒童及青少年中心

「分享感受」表情公仔襟章設計比賽 高級組優異獎 6D林曉晴

視

藝

艾斯爾國際文化交流(香港)

2018「畫出心思」國際繪畫比賽 二等獎 1C霍柏麟

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

36

世界兒童藝術文化協會

第七屆世界兒童繪畫大獎賽 2018 小童組西畫銀獎 1D鄧可喬

當代藝術繪畫暨陶瓷協會

我的毛公仔設計比賽 金 獎 1D鄧可喬

GNET STAR

第六屆 I Love Summer兒童創作大2017

(環保袋設計)

小童組銀獎 1C何瑋玥

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

聖公宗小學「生命心靈及價值教育」計劃2017-2018

「喜樂同行十載情」聯校親子活動比賽

影出好心情

畫出歡笑臉

二年級組優異獎

三年級組優異獎

四年級組優異獎

2A鄭洛蘊

3C梁曜麟

4C李欣諾

2017-2018喜樂家庭親子填色比賽 小一至小四組優異獎 3C馬學文

康樂及文化事務署香港公共圖書館

2018年「4 23世界閱讀日創作比賽」

「我的圖書館」

初小組優異獎 2A鄭洛蘊

愛達迅教育基金會

傳遞「竹」福慈善藝術比賽

繪畫幼童組亞軍

繪畫兒童組亞軍

1C何瑋玥

4C何瑋晴

2017香港創美書畫院

第二十八屆聖誕畫比賽 幼兒畫高級組冠軍 1A麥恩葵

香港童軍總會青衣區

小草蜢賀青衣區 30週年填色及設計比賽 小學組亞軍 2D凌曉俊

香港兒童音樂及藝術協會

2018香港青少年視藝大賽 P1中國畫組季軍 1E馬晞哲

職業安全健康局

化學品安全你知幾多小冊子封面設計比賽 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

香港中華禮儀振興會

全港旗袍設計比賽 2017 初小組季軍 2A鄭洛蘊

2018年皇仁舊生會中學 30周年校慶

小學環境保護填色比賽 冠 軍 2A鄭洛蘊

香港防癆心臟及胸病協會

「世界防癆日」防癆海報設計比賽 6-12歲組別亞軍 2A鄭洛蘊

新世界發展

2018「第二屆全港幼小學生利是封創作大賽」 小學組冠軍 2A鄭洛蘊

消防處救護總區

救護四格漫畫設計比賽 2017 小一至小三組別亞軍 2A鄭洛蘊

賽馬會學童繪畫比賽 初小組優異獎 2A鄭洛蘊

翠華集團

白日夢獎學金 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

家庭興學校合作事宜委員會

「家校珍貴時光」比賽系列填色比賽 小學組冠軍 2A鄭洛蘊

視

藝

衞生署開心果月

水果漫畫 2018填色及創作比賽 初小組優異獎 2A鄭洛蘊

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

37

電影報刊及物品管理辦事處

淫褻及不雅物品管制條例口號創作及填色比賽 傑出表現獎 2A鄭洛蘊

中國文化協會

印象台灣設計比賽行李牌設計比賽 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港創意戲劇節 2018 優異獎

5A胡靖詩

5A張昳晞

5E胡慧賢

6A楊晞穎

戲

劇

香港學校戲劇節 2017-2018 傑出演員獎

傑出劇本獎mdash優異

傑出導演獎mdash優異

傑出合作獎mdash優異

傑出舞台效果獎mdash優異

傑出整體演出獎mdash優異

評判推介演出獎mdash優異

6D梁鈞浩

第二十四屆葵青區中國象棋比賽 個人獎

小學團體獎

6B江俊熙

3B李卓軒 3E胡鈺恒 4C趙恩昊 6B江俊熙 6D張樂賢 6D許曉彬 6E江俊康

女童軍「優秀隊伍選舉」 優秀隊伍 6NT PackA

2016-2017年度公益少年團團隊獎勵計劃 優秀隊伍 1隊

教育局公益少年團葵青區委員會

2017-2018「環保為公益」慈善花卉義賣 冠 軍

2017年度萬寧及 GNC飛躍表現獎勵計劃 飛躍表現學生

5A謝耀鵬

5D朱宏盛

6A雷仲希

6B高俊傑

6B周浩霖

基督女少年軍分隊嘉許計劃 銅 獎

香港兒童圍棋學院

18春節盃圍棋賽 B組優異獎 4C趙恩昊

香港童軍總會新界地域 60周年

城鄉共融廚神比賽(親子組) 最佳菜式獎

3D伍程希

5B伍心悅

其

他

荃灣葵涌及青衣區中學校長會

2017-2018學年荃灣葵涌及青衣區

學生飛躍表現獎勵計劃

學業獎金獎

4E凌曉鋒

5E周梓鈴

6E考詩淇

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

38

德行獎金獎

體藝獎金獎

5A張昳晞

6D陳彥菁

6D蘇芮儀

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

青衣區小學校長會

2017-2018年度青衣區小學公民小先鋒獎勵計劃

3D王若茹

5B李柏翹

6D張曉慧

第四屆商務全港小學師生寫照比賽 校內最佳表現獎 3B彭海彤

全港中小學MR STEMer (Micro-bit)編程大賽

創意智能模型製作 小學組一等獎

4C梁嘉熙

4C蘇俊仁

4C黎諾恩

4C施穎琦

4C黃伊彤

4C蘇俊名

4C陳柏青

其

他

社會福利署義工服務獎項 金 狀

銀 狀 銅 狀

學校金狀

6D林 曦 6D葉雅晴 6D易慧盈

128名 110名

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

39

財務報告

二零一七至二零一八年會計年度 (inHK$)

盈餘保留

政府資助盈餘

非學校特殊範疇

特殊範疇

合計

所得津貼及其他收入 137977834 325330207 463308041

實際支出 (144605978) (332929114) (477535092)

小結 (6628144) (7598907) (14227051)

一六至一七年度盈餘 284712258 -- 284712258

營辦開支整筆津貼盈餘 278084114 (7598907) 270485207

其他津貼

學習支援 30757072

代課教師 9235352

課後學習支援 3932000

德育及國民教育支援津貼 48000000

為低收入家庭的小學生提供在校免費午膳 10217600

第四個資訊科技教育策略額外津貼 14000

加強學校行政管理津貼 (1800)

在小學推動 STEM 教育的一筆過津貼 8075

在學校推動電子學習的一筆過資訊科技津貼 2638000

香港學校舞蹈節 2907

資訊科技人員支援津貼 21555400

推動中國歷史及文化的一筆過津貼 8910410

135269016

盈餘 (政府資助) 小結 405754223

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

40

財務報告

二零一七至二零一八年會計年度

(in HK$)

普通經費賬盈餘

普通經費 50164830

特定用途的收費（包括空調電費） 82741980

盈餘 (普通經費) 小結 132906810

總結餘 538661033

政府資助

普通經費

合計

銀行現金

定期戶口 152130330 112184389 264314719

儲蓄戶口 000 4801492 4801492

支票戶口 487647860 12166109 499813969

零用現金 400000 30000 430000

合計 640178190 129181990 769360180

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

41

回饋與跟進 為了提升學生的自信及堅毅精神本校讓學生擔任校園服務崗位及參與相關的訓輔活動讓學生發掘及發展潛能此外本校致

力為學生提供展示才能的機會讓他們在學業以外取得成功感及滿足感從而建立正面的自我形象及提升自信心惟經過檢討相關計

劃的推行情況及成效後認為本校在組織及設計活動上仍有較大的優化空間相關的行政組別宜於下年度進行跟進工作此外本校

已設立人才庫教師宜善用當中的資料及數據切實地安排學生參加相關的培訓及比賽讓學生的才能得以發揮而負責安排學生參

加週五活動課校隊訓練及課餘興趣班的行政組別宜就學生參與課餘活動及培訓上作出全盤的規劃與部署讓每一位學生都有機會

被發掘潛能或是找到自己的興趣並從發揮潛能及發展興趣中肯定自我的價值為自己訂定努力的目標從而培養自信及堅毅精神

建立正向的思維模式及價值觀

學與教方面本校配合《學會學習-課程發展路向》的教改目標於本年度以「小步子」形式展開了電子教學模式並且重視透過

設計具教學效能的課堂活動課業和課件有系統地教導學生不同的學習策略以培養學生的的高階思維及自主學習能力依據相關

科組的檢討結果認為本校教師已取得初步的成果惟期望學生能習慣以自主學習模式進行學習並且取得豐碩的學習成果本校於

來年度宜透過舉辦跨學科主題學習活動以「學生為中心」設計相關的活動從中鼓勵學生從閱讀中學習並為學生提供綜合應用不

同學科知識和技能的機會提升自主學習的能力以及享受學習過程的樂趣及滿足感另一方面基於運用資訊科技進行教學能有

效提升學生學習的積極性及投入感並且有利於生生及師生互動回饋教與學因此「電子教學發展小組」於下年度宜訂定出不同階

段的工作目標以協助教師提升在教學中應用資訊科技的能力促進教學效能

經過全體同工的商議法團校董會的通過本校於 2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃及 2018-2019 年度學校關注事項如下

2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃 2018-2019 年度學校關注事項

一 展潛能重培訓高展示

二 喜閱活學求進

三 創新教學優化學與教

一 發掘培訓展潛能

二 深化校園閱讀文化促進學習成效

三 善用電子工具及資源提升學與教成效

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

42

附錄一2017-2018 年度「學校發展津貼」報告

運用「學校發展津貼」計劃書

學校聖公會何澤芸小學

學年2017-2018

項目 關注重點 推行計劃 推行時間表 所需資源 成效 負責人

課程發展

提升高小學生的英

語口語的表達能力 與英文科教師協作

教學並協助 NET預備教材及處理其

他非直接與教學有

關事務的工作

協助推行學生閱讀

及宗教活動

聘用 1 名外籍英語

教 師 (Part time NET)推行高年級英

語口語課程 聘用 2 名助理教師

協助英文科老師進

行及督導分組教學

活動並於課前預

備教學物資又協

助圖書館主任處理

借還圖書及推行圖

書活動並支援宗

教科牧羊人人計畫

的推行

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘用外籍英語教師

(Part time NET)一年

的薪酬---60060 元

2 名助理教師

一 年 的 薪 酬

---31455954 元

高年級學生在原任老師和外籍英語教

師(Part time NET)分別以小組形式進行

英語會話技能學習能增加與外籍人士

溝通機會學生反映與外籍人士溝通較

前有信心

低小學生在助理教師督導下進行分組

學習活動能更有效掌握 NET 在課堂

中的教學

根據宗教組各圖書組教師反映助理教

師能協會圖書館運作令宗教活動的推

行更暢順

林美霞副校長

黃子傑老師

陳妙琼老師

靈活運用 支援有不同學習需要學生的

輔導工作

與「額外學生輔導人員

薪金津貼」合併運用增

聘 1 名學生輔導人員

與學生輔導主任合作

支援有不同學習需要

學生並協助推行「成

長的天空計畫」

由 2017 年

9 月 1 日起

為期 5 個月

聘用 1 名輔導人

員共 160000 元

聘用社工後能分擔學生輔導主任面對

全校學生的工作讓支援學生學生家

庭方面更為適切

社工專責支援在三個年級所推行的「成

長的天空計畫」家長和學生都滿意有

關安排

林美霞副校長

譚婉嫻副校長

電子教學 支援教師在課室內進行

電子教學

協助校園電視台的拍攝

工作

聘請 1 名電子教學助

理人員

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘請 1 名電子教

學助理人員合共

170100 元

教師反映電子教學助理人員分擔了教

師在校園電視台的工作包括攝錄前

片設計等工作有效減輕教師的工作

量

電子教學助理人員經常建議教師運用

不同的電子教學軟件有助提升學生的

學習效能

林美霞副校長

劉楚模主任

總額 70471954 元

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

43

附錄二2017-2018 年度「學習支援計劃」檢討報告

2017-2018 年度學習支援計劃檢討報告

本年度學校獲教育局撥款一百四十六萬八千五百三十元用以支援校內不同學習需

要的學生校方運用撥款聘請支援老師教學助理及聘用校外教育服務機構推行全校

參與模式的校本支援服務

本年度學生的特殊教育需要類別包括讀寫困難成績稍遜過度活躍專注力不

足自閉發展性協調障礙及肌肉控制障礙學習支援組為學生提供了以下的支援服務 SEN 學生 支援

範疇

支援活動及課堂 導師

年級 類別

1中英數課內抽離支援(全學年) 本校教師 P4-P6

2中英數課後學習支援(全學年) 本校教師 P2 及 P3

3英數課後輔導班 本校教師 P4 及 P5

4課後功課輔導(全學年) 校外機構 P1-P6

5測考前溫習班 校外機構 P2-P6

學科

輔導

6週六精進班(全學年) 校外機構 P1-P6

讀寫困難

或

成績稍遜

7 讀寫樂小組(全學年) 校外機構 P1

8 認讀訓練(全學年) 教師助理 P1-P2

9 趣味英語樂滿 FUN (下學期) 校外機構 P1

10 文字智多星 實習社工 P1

學習

技巧

訓練

11 學得快樂寫得開心小組(下學期) 輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

讀寫困難

或

成績稍遜

12開心交友小組(上下學期)

輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

社交方面有加強支援需要

之學生

13喜伴同行計劃--奪寶奇兵小組

(上下學期)

校外機構 P3-P6

自閉症及有需要的學生

14專注力訓練小組(上下學期) 校外機構 P1-P6

專注力不足過度活躍

15社交溝通適應訓練小組(全學年) 校外機構 P1

自閉症及有需要的學生

16情緒解難訓練小組(全學年) 校外機構 P2 自閉症學生

17「學是學非」成長小組(上學期) 校外機構 P56

18情緒天文學會-正向為本取向小組 校外機構 P1-P6

19成長的天空(上下學期) 鄭家欣姑娘校外機構 P3-P4

20「一手包辦」藝術創作手作班(下學期) 校外機構 P5-P6

21 「溝通小達人」小組 實習社工 P3

22 升中生活預備斑(下學期) 校外機構 P4-P6

23 牧羊人支援大使 輔導主任(何麗霞主任) P5

24 小義工 小老師 輔導主任(何麗霞主任) P1-P6

25 「cook 1 cook」情緒小組 校外機構 P4

26 「讓我閃耀」小組 校外機構 P5

行為情緒社交

自信心有加強支

援需要之學生

27 輔導員個別輔導 鄭家欣姑娘何麗霞主任 P1-P6

有需要的學生

個人

成長

訓練

28 言語治療 言語治療師林嘉淇姑娘 P1-P6 有語障的學生

29 「言語小導師」朋輩輔導(下學期) P46 學生 P1-P4 有語障的學生 朋輩

輔導

30 「讀默寫小博士」朋輩輔導(下學期) P56 學生 P2-P3

讀寫困難及成績稍遜

個人

支援

31 個人學習計劃(IEP)

馬迪恩老師鄭家欣姑娘

劉嘉雯主任言語治療師

P1

有自閉及語言障礙

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2017-2018 年度學校報告

44

本年度能按學生的需要給予不同範疇的支援項目包括在讀寫專注力情緒社交

溝通自信心等方面的訓練除部分邀請校外機構按學生的需要設計課程或編排活

動派註冊社工到校帶領活動外大部分均由本校的支援老師輔導主任輔導人員

及駐校言語治療師按該組或個別學生的需要給予適切的支援

各個組別以不同的形式檢討成效包括定期會議活動報告問卷觀課等

二 校本學習支援計劃之成效

(一)學習方面

I課內抽離支援學生問卷調查結果

11 四年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 4 50 2 25 2 25 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 3 38 1 13

中 4 50 4 50 0

英 5 63 1 13 2 25 2 我會依照老師的指示去完成

那些事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 5 63 1 13

英 3 38 4 50 1 13 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 4 50 3 38 1 13 4 我會盡力做好老師要我做的

事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 6 75 0

英 3 38 3 38 2 25 5 我喜歡做老師吩咐我做的事

情及活動

數 4 50 4 50 0

中 5 63 2 25 1 13

英 4 50 2 25 2 25 6 我會遵守課堂秩序

數 4 50 4 50 0

中 4 50 4 50 0

英 3 38 3 38 2 25 7 我會專心上課

數 3 38 5 63 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

45

(B)在這個小組學習時老師會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 3 38 2 25

英 1 13 6 75 1 13

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 2 25 4 50 2 25

中 6 75 2 25 0

英 3 38 3 38 2 25 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 3 38 2 25 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 4 50 4 50 0

中 6 75 2 25 0

英 3 38 4 50 1 13

4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 2 25 5 63 1 13

5 老師會稱讚我做得好的地

方

數 3 38 5 63 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 6 老師會教導我如何做家課

數 4 50 4 50 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 4 50 1 13

英 4 50 3 38 1 13 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 2 25 3 38 3 38 2 我需要花很多時間來做功課

數 3 38 4 50 1 13

中 3 38 4 50 1 13

英 1 13 4 50 3 38 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 2 25 4 50 2 25

中 4 50 4 50 0

英 2 25 4 50 2 25 4 我會溫習老師教導我的知識

數 4 50 3 38 1 13

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2017-2018 年度學校報告

46

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 7 88 1 13

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 4 50 4 50

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 4 50 4 50

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比

較能幫助我學習

6 75 2 25

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比

較能幫助我學習

3 38 5 63

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比

較能幫助我學習

4 50 4 50

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 3 38 5 63

9 我想繼續以小組形式學習數學 2 25 6 75

12 五年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 1 我明白老師要我做的事情

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 2 25 6 75 0

英 6 75 2 25 0 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 4 50 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 5 63 3 38 0

中 4 50 4 50 0

英 6 75 2 25 0 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

47

(B)在這個小組學習時老師

會

科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0

1 老師會給我不同形式的學習

活動(例如與同學比賽角色

扮演遊戲等) 數 5 63 1 13 2 25

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 老師給我做的活動能幫助我

學習課本的知識

數 5 63 2 25 1 13

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 3 老師會向我解釋我不明白的

地方

數 6 75 2 25 0

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 4 老師會教導我學習知識的好

方法

數 5 63 2 25 1 13

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 1 13 1 13

中 4 50 4 50 0

英 7 88 1 13 0 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 2 我需要花很多時間來做功課

數 4 50 4 50 0

中 3 38 4 50 1 13

英 3 38 3 38 2 25 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 4 50 1 13 4 我會溫習老師教導我的知識

數 3 38 4 50 1 13

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

48

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中

文成績

8 100 0

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英

文成績

8 100 0

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數

學成績

8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

5 與大班課堂比較我認為英文科學習

小組比較能幫助我學習

8 100 0

6 與大班課堂比較我認為數學科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 100 0

9 我想繼續以小組形式學習數學 8 100 0

13 六年級收回問卷中文科(9 份)英文科(9 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 5 56 4 44 0

英 5 56 4 44 0 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 4 50 0

中 5 56 3 33 0

英 5 56 4 44 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 4 44 4 44 1 11

英 5 56 3 33 1 11 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 3 38 1 13

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 3 38 5 63 0

中 6 67 3 33 0

英 6 67 2 22 1 11 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

49

中

5 56 4 44 0

英 6 67 3 33 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

(B)在這個小組學習時老師會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 4 44 5 56 0

英 6 67 2 22 1 11

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 4 50 3 38 1 13

中 7 78 2 22 0

英 6 67 2 22 1 11 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 6 75 2 25 0

中 8 89 1 11 0

英 5 56 3 33 1 11 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 2 22 2 22 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 8 89 1 11 0

英 5 56 4 44 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 6 67 2 22 1 11

英 7 78 1 11 1 11 2 我需要花很多時間來做功課

數 5 63 3 38 0

中 5 56 3 33 1 11

英 6 67 1 11 2 22 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 8 89 1 11 0

英 8 89 1 11 0 4 我會溫習老師教導我的知識

數 8 100 0 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

50

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 8 89 1 11

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 8 89 1 11

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 8 89 1 11

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 89 1 11

9 我想繼續以小組形式學習數學 7 88 1 13

14 課內抽離支援教師問卷調查結果共收回問卷 9 份

一 你認為本年度的課堂抽離支援計劃能否達到以下

的目的

十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

1 我會因應學生的表調節教學的內容方法或步

伐

4 44 5 56 - -

2 我會因應學生的學習需要運用多元化的教學法

去幫助學生學習如高階思維六何法腦

圖vocab matching game遊戲分組討論電子教

學故事教學拆字法寫海報找錯處利用

ipad多媒體教學法 數學競賽

3 33 6 67 - -

3 我會設計不同的學習活動以提升學生的學習動

機如利用影片ipad matching game等反轉

教室問答比賽搶答遊戲(將答案寫在白板上)

電子學習小組討論計算比賽剪紙摺紙

數粒拼砌

2 22 7 78 - -

4 我會設計課堂工作紙以檢視學生的學習成效除

課堂工作紙還用其他方法來檢視學生的學習成

效如口頭回饋即時提問小測默書課

堂內的活動提問用黑板紙張溫習PPT選擇

題

- - 7 78 2 22

5 我會按個別學生的能力設計不同層次的課堂工作

紙幫助他她學習

3 33 5 56 1 11

6 讓我能有更多空間照顧學生的個別差異 - - 9 100 - -

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

51

15 課內抽離支援家長問卷調查結果共收回問卷 38 份

1 我的子女參加抽離支援計劃後他她 十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

2 能夠積極學習例如會主動溫習考試測

驗默書等 6 158 25 658 7 184

3 比過往有較高的學習動機例如面對不明

白的事情會向別人發問 6 158 29 763 3 79

4 對學習有較多的自信例如面對難題時

不會逃避會嘗試找出答案 5 132 30 789 3 79

5 能夠專心地做功課 5 132 29 763 4 105

6 在較短的時間便能完成功課 8 211 26 684 4 105

7 比過往喜歡學習中文英文數學 3 79 30 789 5 132

8 對自己的學習成績有較高的期望希望自

己的成績會有進步 9 237 26 684 3 79

9 學業成績有少許進步 7 184 27 711 4 105

16 課內抽離支援學生測驗考試平均成績

II參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師問卷(87 份)

其他情況

有顯著進步 有少許進步 沒有進步 (認為學生表現一直良

好) 學生表現

家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

閱讀能力 17 11 66 64 15 23 2 1

運算能力 16 13 67 60 15 22 2 6

寫作能力 13 14 63 61 22 24 2 1

學業成績 14 14 62 61 22 24 2 1

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

52

(二)個人成長方面

參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師填寫的個別 SEN 學生問卷(87 份)

統計結果

其他情況 學生表現 有顯著進步 有少許進步 沒有進步

(認為學生表現一直良好)

社交行為方面 家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

遵守校規 22 53 18 7

與朋輩關係和洽 29 16 66 59 5 18 1 7

與老師關係良好 23 60 9 8

參與課堂學校的活動 17 63 16 5

自信心自我形象 22 18 69 68 8 18 1 1

學習態度動機

在指定時間內完成工作 14 15 70 60 15 20 1 6

獨立工作無須別人協助 16 13 68 60 15 23 1 5

容易適應學校常規的轉變 9 69 16 6

2017 2018 年度 家長對本校學習支援計劃之問卷調查結果(87 份)

十分滿意 百分比 滿意 百分比 尚可 百分比 不足 百分比

家長對學校提供

的支援服務及措

施感到

23 26 49 56 12 14 3 3

符合學生

的需要 百分比

定期檢討

進度成效 百分比

支援服務

多元化 百分比

原因 65 75 15 17 21 24

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

53

一 聘用校外教育服務機構的簡介

本年度本校運用學習支援津貼聘用了四間校外機構為有需要的學生開設六個組別

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

東華三院何玉清教育

心理服務中心

奪寶奇兵

(上下學期共四組)

協助改善溝通社交解難以至情緒管理等

社群適應技巧

P3-P6

自閉症

及有需要的

學生

12 節

每節

15 小時

註冊

社工

檢討

從本校入班協作的老師所見社工對教導自閉症兒童有豐富的經驗投入負責有耐性能因應個別學生的特性而採取合宜的策略讓學生投入課堂活動

小組設計的同儕活動能創設一個共融校園文化讓學生學習彼此包容接納尊重及幫助 透過一系的訓練後學生在適應課堂常規認識社交遊戲規則及學習情緒表達解讀別人的情緒及

感受各方面都有顯著的進步 社工能按需要與班任老師交流提供支援班上有自閉症學生的技巧及注意的事項 社工與家長面談及家長入班觀課的環節能加強家長對訓練成效的信心 來年繼續邀請此機構為本校有自閉症的學生開辦課程

香港中華基督教

青年會(屯門會所)

專注力小組

(上下學期共十組)

透過不同的活動遊戲加強學生基礎執行功能及

提升學生在社交及解難的技巧

P1-6

專注力不足

過度活躍及有

需要的學生

8 節

每節 1

小時

註冊社工

檢討

每節課堂均有兩位社工帶領八個同學進行活動 從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性富經驗能按小組學生的特性設計適切的活動或遊

戲對訓練學生的專注及耐性有一定的作用 八節小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學

校及家長參考 來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

協康會青蔥計劃 情緒解難訓練小組

提升社交溝通情緒調控解決困難等社群適

應技巧

P2 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見機構的社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節訓練目標清晰學生投入活動

社工定期與支援主任溝通了解學生平日的表現因應個別學生的情況調節課堂策略

設兩節家長觀課增加透明度甚至讓家長與學生作親子活動從中讓家長掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

54

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

童行社

社交bull溝通bull適應

訓練小組

幫助學生適應校園生活及課堂常規並學習

與人溝通的技巧

P1 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節課堂社工能運用多元的策略來維持學生的學習持續性

社工能因應個別學生的特性為每個學生提供支援策略讓班任老師將有關的策略應用於課堂上

設兩節家長觀課增加透明度讓家長了解學生的進度及掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

讀寫樂小組

(共兩組)

透過各種活動及策略加強學生對中文字

詞及句字結構認默讀寫及口語表達的能

力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工對教導學生學習語文富經驗能循序漸進從字形結構部首

筆順句字結構等方面指導同學學習且所學的內容能連繫平日的課堂

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生的學習興趣

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

趣味英語樂滿 FUN

(共兩組)

透過各種適切的訓練及富趣味性的遊戲幫助

貴子弟建立字庫熟習句子結構及提升閱

讀理解的能力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

12 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

訓練內容能配合小一課堂所學的重點學生能温故知新為學習下一階段打好基礎

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生學習的持續性

建議在課堂上加入小組與小組比賽的元素以增加學習興趣及動機亦可提升他們與組員互相溝

通合作鼓勵及共同解決難題之能力

兩個小組的社工都有約三分之一的課堂因事未能上課要由其他社工代課對學生的學習造成影

響

課堂的訓練目標及訓練策略未必能預早提供學校

小組完結後機構能提供學校及家長學生整體表現的報告以作參考

來年不優先考慮此機構為本校開辦英語課程

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55

三 及早識別有學習困難小一學生計劃

本年度本校教師為 20 位一年級學生填寫「學習情況量表」(標準版)教育局教育

心理學家黎詠琦姑娘於 2018 年 2 月至 3 月期間透過檢視有關學生的課業考試及

默書成績以及向任教學生的班主任及教師了解學生的學習情況後當中 6 位學生

被評估為有顯著的學習困難來年 18-19 學年將會為該 6 位學生提供讀寫障礙評估服

務

18-19 學年將會為有顯著學習困難的 6 位及成績稍遜的二年級學生開設課後支援班(按

其需要揀選入讀中英或數的組別)讓其對學科學習的動機及自信心得以加強

18-19 學年本組會於 11 月中旬向二年級班主任及科任查詢請老師就學生在二年級

上學期的學習情況課業表現中英默小測測驗成績等作簡單的描述以供教

育心理學家參考及跟進教育心理學家根據上述的資料與任教學生的班主任及中

英數科任老師開會了解學生的學習情況後決定學生是否有需要接受讀寫評估

四 校本教育心理服務

本來度教育心理學家黎詠琦姑娘訪校共 20日為本校提供以下支援服務

項目 服務內容或名稱

學校系統層面 對本校的調適安排包括課程課業及評估三方面以及在及早識

別及轉介機制中都能提供專業及具體的意見

就個別學生在學習情緒及行為方面的特別需要提供諮商服務(包

括個案會議及個別學習計劃會議)

教 師 層 面 專業發展活動

日期2017 年 12 月 7日

題目「見『焦』拆『焦』ndash 認識及幫助有焦慮情緒的孩子」家長講座

全體教師出席

學生支援層面 為有需要的學生提供教育心理評估並與本校輔導人員教師及家

長一同協商跟進計劃

家長支援層面 為有需要的家長提供諮商提升家長管教子女的技巧

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五 校本言語治療服務

1 本年度本校運用教育局發放的 2016-2017 年度「加強言語治療服務」津貼聘請駐校

言語治療師林嘉淇姑娘為有需要的學生提供言語治療服務提升語障學生的學習及

社交能力並促進其語言能力的發展

2 本年度林嘉淇姑娘為學生提供 30天共 240小時的言語治療服務當中除了為有需

要的學生進行語能評估及進行治療外其他的服務如下

服務範疇 日期 服務項目

2018 年 4 月

設計「小組討論」內容及訓練學生示範進行小組

討論的技巧有關「小組討論」的示範於校園電

視台播放供全校學生觀賞學習 學生層面

2018 年 1 月至 5 月 「言語訓練小導師」朋輩輔導

5 位 45 年級學生協助有需要的低年級同學改善

發音或口語表達能力

教師層面 不定時 與班任或語文老師面談了解或報告學生在表達

及與人溝通方面的表現

3-2-2018 家長諮詢日

讓家長了解子女的言語能力並協助他們掌握改

善子女發音及與人溝通的技巧

17-1-2018 「從口語到提升認讀能力」家長講座

時間200pm-300pm

家長層面

不定時 家長觀課及透過電話與家長溝通

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六 支援有特殊學習需要學生之家長工作

本年度本校舉行以下的家長講座工作坊以協助家長給予子女適切的支援

講座工作坊名稱 內容 舉行日期

「培養孩子抗逆力」家長講座 為使家長認識正向思維及用積極態度管教子

女達致增強孩子的抗逆力 2011 (15 小時)

見「焦」拆「焦」－認識及

幫助有焦慮情緒的孩子

家長講座

為了讓家長辨識及有效處理子女的焦慮情緒 712(15 小時)

「愛管教」親子調解工作坊

讓家長認識家庭衝突的原因學習調解的知識

以處理家庭及親子衝突有助提升親子關係及

建立良好親子溝通方法

181(1 小時)

「從口語到提升認讀能力」

家長講座

讓家長有效協助子女提升語言的表達能力及認

讀字詞的能力 171(1 小時)

「代代傷傳」家長壓力講座 了解個人情緒如何影響子女成長 231301

(共 3 小時)

言語治療服務-家長諮詢日 如何改善及協助子女在發音及語能方面的問題 32(半天)

「如何有效辨識及支援受心理精

神困擾的子女」家長講座 讓家長對兒童精神健康有進一步認識 244(15 小時)

本校定期為家長提供講座讓其子女有特殊學習需要之家長多了解子女的特性及掌握對應的策

略以支援子女在學習行為情緒等方面的需要

講座均邀請專業人士分享 能加強家長對講者講授內容的信服力講座中提供的資訊及案例

均有助家長進一步掌握支援子女的方法

講座最後均設問答環節家長提出的疑問能獲得即時的回饋

講座均設問卷供家長填寫以作來年改善之參考

本校有特殊需要的學生主要為 SPLD及 ADHD來年會舉辦有關支援照顧有學習困難及專注

力失調或過度活躍子女的講座或家長教育供家長參加

七 教師培訓

期 課程 講座名稱 舉辦機構 姓名 進修時數

馬迪恩

郭寶瑩 20218 - 21218

Catering for Diverse

Learning Needs for Teaching

Assistants Working in

Ordinary School

香港浸會大

學

張凱琳

12小時

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八 學習支援小組對本年度「全校參與」模式之校本學習支援計劃反思

(一)共融校園文化方面

1 本校透過早會的主題分享如尊重友愛合群以及於星期三的多元學習課舉

辦講座由負責老師向同學宣揚關愛接納包容及尊重的共融文化向同學灌

輸正確的價值觀高年級學生亦會輪流就有關的主題於早會分享感言相信這

些浸透式的活動對營造共融的校園文化有一定的作用「喜伴同行計劃」之「奪寶

奇兵」的四個小組分別於上下學期舉行同儕活動在東華三院何玉清教育心理服

務中心的社工馬迪恩老師及張凱琳老師的帶領下透過遊戲及比賽讓同級的

同學協助有需要的同學提升社交溝通及表達的能力如人手及課堂的調動能作

出配合可讓更多的同學參與同儕活動透過互動交流學習彼此尊重互相

接納欣賞別人

2 3 月 27 日四年級同學參加由教育局主辦的「打開心窗不一樣的醜小鴨」教育

戲劇工作坊透過欣賞短劇進行體驗遊戲問答等加強同學對社交溝通障礙

的認識並讓同學學習對有社交溝通障礙的同學的包容接納及尊重來年繼續

積極參與由外間機構提供的工作坊以創設和諧校園推動共融文化

3 下學期 2 月至 6 月期間獲推薦擔任「讀默寫小博士」的 12 位五六年級同學

逢星期二至四的小息一(每次 20 分鐘)在馬老師及孫老師的指導下分別協助二

三年級被評為讀障的同學提升認讀及默寫字詞的能力在一對一的教學中小導

師學習指導同學的執筆姿勢筆順及牢記字型結構的方法等使初小同學能夠即

時糾正錯誤及默寫常用的字詞有需要的同學全段時間均由同一位小導師教導

有助建立關係了解學生的學習特性及維持學習的連貫性透過此計劃高年級

同學不但能發揮助人自助的精神而且能培養忍耐包容及盡責的良好品德

4 下學期 1 月至 6 月期間獲推薦擔任「言語訓練小導師」的 5 位四六年級同學

在言語治療師林姑娘的訓練後及張老師的指導下每星期兩次的小息三協助有需

要的低年級同學改善發音或口語表達能力透過言語治療師及老師的觀察同學

的自評以及教師與同學的面談活動對培養同學學習忍耐包容關懷體諒

別人的技巧及態度有極大的作用

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5 本校重視家校合作已建立恆常溝通機制透過不同的渠道與家長一起商議有關

支援學生的策略此外學習支援組及學生輔導組定時舉辦家長講座及工作坊

加強家長對指導子女學習及處理子女情緒行為問題的支援從而建立融洽的親

子關係促進雙方的互信家長在講座及工作坊期間互相交流指導子女學習或照

顧子女的心得此外學習支援組亦會按學生的需要向家長派發外間專業機構

提供免費講座的單張讓有需要的家長能獲得更多的資訊以支援子女在行為情

緒或學習上的需要

6 本校會挑選三至六年級 SEN 學生擔任小義工或小老師讓他們協助一二年級同

學適應校園指導一二年級同學抄寫手冊收拾書包朗讀課文指導功課等

這計劃不但能達「助人自助」之果效更能讓 SEN 學生發揮所長在活動中獲得

成功感及滿足感對自己的能力得以肯定藉此加強他們在學習社交及與人溝

通等方面的信心

7 教師推薦有潛能的 SEN 學生參加體藝訓練(例如球類及田徑校隊訓練樂器演奏

視藝精英培訓班等)讓學生能發揮所長促進朋輩間的相互接納認識彼此的獨

特性及個別差異

(二) 共融政策方面

1 本年度本校透過統合和調配資源(包括不同項目的撥款校外專業支援及社區資

源)為有需要的學生提供多元化及多種類的支援活動當中優化了抽離課堂支援

計劃於四五六年級設中英數課內全科抽離課堂課堂以小組形式進行

(8 人)為了對計劃的推行及成效進行檢討及評估本校定期於校務會議中進行檢

討外更向參與計劃的學生家長及教師派發問卷為優化有關計劃提供參考資

料此外本校亦透過問卷讓 SEN 學生的家長表達對本年度「全校參與」校本

學習支援計劃提供意見評估當中的成效以及請教師填寫 SEN 學生個別學生的

年終評估表統計結果作為本校填寫「共校園指標」的參考數據為學校的整體

需要與發展釐定學校發展計劃

2 本校重視教職員接受特殊教育的持續專業培訓本年度安排了三位教學助理參加

「照顧不同學習需要」教師工作坊來年會邀請專業人員到校向全體教師提供講

座及工作坊並有計劃地安排老師接受特殊教育的持續專業培訓讓更多老師掌

握技巧去照顧有特殊需要的學生

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60

(三) 共融措施方面

1 本校已建立識別有特殊教育需要的機制教師認同本校透過課堂教學或利用教育局

的評估工具能及早識別學生的特殊學習需要此外透過傳閱 SEN 學生的支援紀

錄冊讓教師能清楚知道任教班別中 SEN 學生的特殊教育需要類別從而訂定出適

切的支援服務或個別學習計劃以協助學生學習及促進個人成長

2 本年度為四五六年級有讀寫障礙及成績稍遜的學生設中英數全科抽離課堂教

學學生以八人一組形式上課教師在課堂上運用多元化的教學策略及教學活動

提升學生的學習動機和信心加強師生生生互動改善學習態度甚至學業成績

為了讓抽離班的學生的學習更有果效學習支援主任與課程發展主任會與中英數科

主任商議對抽離班的課程及課業作出更適切的調適學習支援主任會於每學期與

中英文科任老師一起設計課堂及進行協作教學兩次以提升學與教效能

3 本校的同儕觀課及考績觀課仍重視老師透過運用不同層次的提問異質分組以強

帶弱以合作學習的形式照顧學生的差異無論同儕觀課及考績觀課後都設交

流檢討會議由相關的教師科主任課程發展主任等就課堂教學包括照顧學

習差異一環提出改善的建議

4 評估調適方面本校依據專業評估報告(教育心理學家職業治療師等)的意見為

有讀障的學生提供評估調適包括加長答卷時間(不多於原定答卷時間的 25)

(共 16 人)

抽離讀卷及加時(二年級 6 人三年級 8 人四年級 5 人五年級 6 人六年級 8 人)

專注提示

部分學生獲加時或讀卷後成績能持續提升甚至獲七十多分的成績這對加

強學生的學習信心及動機有一定的幫助

5 為加強監察校外機構為本校舉辦的課後學習支援活動本校於本年度安排教師於活

動進行時段巡視課堂以協助導師處理學生的行為問題而支援小組成員在巡視課

堂時亦會特別留意學生的活動情況甚至入班觀課從而了解活動內容導師的表

現如有需要學習支援小組成員會即時向有關機構提出改善的建議此外校外

機構結束支援活動後須向本校提交整體活動的報告及學生的個人報告讓老師及家

長作參考及跟進

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九 對來年度校本學習支援計劃的建議

(一) 共融校園文化方面

1 課堂上教師運用多元的教學策略安排異質分組及以合作學習形式讓班上每一

位同學均有相等的學習機會亦能照顧有不同學習需要的學生讓學生學習彼此尊

重欣賞及包容課堂外學習支援組會繼續為有需要的學生提供協作活動的機會

如伴讀計劃讀默寫計劃言語治療小導師計劃等以發揮同學「助人自助」的精

神培養同學照顧幼小體諒別人及接納他人的良好品格

2 透過安排講座互動遊戲攤位遊戲等甚至參觀活動讓全校同學有更多的機會

體驗及了解有不同能力的人的需要和感受共建共融的校園文化

(二) 共融政策方面

1 繼續以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生包括學校營造一個共融的

環境調適正規課程調適教學調適評估方法及設立朋輩支援計劃等讓全校學

生能享受均等的學習機會

2 繼續為每一份學生建立支援記錄册記錄校內需要支援的學生的基本資料學習狀

況和支援措施以便定期檢討評估報告及有關資料要妥為存放並按需要及取得

家長同意把相關資料通知有關的學校人員如科任老師學生輔導人員或學校社

工確保有關的科任老師和支援人員知悉學生的評估結果和建議的支援措施以便

了解學生的情況共同制定適切的支援措施

3 為使「學生支援小組」發揮更大的效能小組會按照校內學生的特殊教育需要而鼓

勵小組成員及其他教師接受相關的培訓從而提升教師團隊的專業能力

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附錄三2017-2018 年度「校本課後學習及支援計劃」報告 二零一七一八學年校本課後學習及支援計劃

校本津貼 mdash 活動報告表

學 校 名 稱 聖公會何澤芸小學

計劃統籌員姓名 譚婉嫻 聯絡電話 2432 2789

A 校本津貼實際受惠學生人數 (人頭) 266 名(包括 A 領取綜援人數 41 名B 學生資助計劃全額津貼人數 136 名及 C 學校使用酌情權而受惠的清貧學生人數 89 名)

B 受資助的各項活動資料

參加合資格學生人數

活動名稱類別 A B C

平均出

席率

活動舉辦時期

日期

實際開支

($)

評估方法

(例如測驗問卷等)

合辦機構 服務供應

機構名稱 (如適用)

備註(例如學生的學習及

情意成果)

功課輔導 23 74 20 87 102017

至

32018 $36480 導師評估

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

87學生認為參加功課輔

導班導師有助解答功課

上的困難

學習技巧訓練 68 218 118 98

102017 12018 32018 62018

$97600 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

864學生認為透過活動

能掌握不同的答題或考試

技巧914學生認為活動

能協助他們鞏固課堂所學

語文訓練 10 62 5 86 102017

至

52018 $71400 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

829學生認為活動能協

助他們學習中文科知識

87學生認為活動能協助

他們學習英文科知識

899學生認為活動有助

加強掌握數學概念

活動項目總數 3

學生人次 101 354 143

總學生人次 598

總開支 $205480

備註活動類別如下功課輔導學習技巧訓練語文訓練參觀戶外活動文化藝術體育活動自信心訓練義工服務歷奇活動領袖訓練及社交溝通技巧訓練

學生人次上列參加各項活動的受惠學生人數的總和

總學生人次指學生人次(A) + (B) + (C) 的總和

合資格學生 指(A)領取綜援(B)學生資助計劃全額津貼及(C)學校使用不超過 25酌情權的清貧學生

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C 計劃成效

整體來說你認為活動對受惠的合資格學生有何得益

改善 請在最合適的方格填上「」號

明顯 適中 輕微

沒有

改變 下降 不適用

學習成效

a) 學生的學習動機

b) 學生的學習技巧

c) 學生的學業成績

d) 學生於課堂外的學習經歷

e) 你對學生學習成效的整體觀感

個人及社交發展

f) 學生的自尊

g) 學生的自我照顧能力

h) 學生的社交技巧

i) 學生的人際技巧

j) 學生與他人合作

k) 學生對求學的態度

l) 學生的人生觀

m) 你對學生個人及社交發展的整體觀感

社區參與

n) 學生參與課外及義工活動

o) 學生的歸屬感

p) 學生對社區的了解

q) 你對學生參與社區活動的整體觀感

D 對推行校本津貼資助活動 的意見

在推行計劃時遇到的問題 困難 (可在方格上超過一項 )

未能識別合資格學生 (即領取綜援及學生資助計劃全額津貼的學生)

難以甄選合適學生加入酌情名額

合資格學生不願意參加計劃 (請說明原因________________________)

伙伴 提供服務機構提供的服務質素未如理想

導師經驗不足學生管理技巧未如理想

活動的行政工作明顯地增加了教師的工作量

對執行教育局對處理撥款方面的要求感到複雜

對提交報告的要求感到繁複費時

其他 (請說明 )

E 學生及家長有否對校本津貼資助活動活動提供意見他們是否滿意計劃的服務

(可選擇填不填寫 )

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附錄四2017-2018 年度「香港賽馬會全方位學習基金」全年活動簡報 校名 聖公會何澤芸小學 學校編號 115770 帳目編號 5640

（一）開支總結

201718 撥款 201718 支出 餘額 (此金額須退回教局)

$9915000 minus

$9971930 =

($56930)

（二）受惠學生人數(即合資格並已領取津貼的學生)

年級 綜援 (2) 學生資助全額津貼 其他有經濟

困難的學生 合共

P1 12 29 41

P2 18 36 54

P3 16 38 54

P4 10 28 38

P5 28 36 64

P6 24 35 59

總受惠人數 310 （三）活動報告

活動舉行 地點 在香港賽馬會全方位學習基金資助下的

全方位學習活動的

名稱

資助的用途 （如入場費交通

費等） 本港 境外 支出 受助學生數目

1 秋季親子旅行 車費 $530000 212

2 女童軍日營 營費 $57000 11

3 男童軍日營 車費 $130000 12

4 五年級管樂音樂會 車費 $82000 41

5 一三及四年級主題學習活動 車費 $415000 107

6 一至六年級跨學科活動 車費 $576000 234

7 五年級福音營 營費 $697000 41

8 「同根同心」上海交流團 團費 $814000 22

9 四年級音樂會 車費 $51000 34

10 英語音樂劇 車費 $36000 18

11 資優組觀星活動 車費 $18000 6

12 參觀「中小學視藝作品聯展」 車費 $20000 10

13 風芸樂隊訓練 導師費 $400000 29

14 爵士舞及中國舞訓練 導師費 $870000 46

15 籃球排球及乒乓球訓練 導師費 $2033680 42

16 田徑訓練 導師費 $656250 33

17 手鈴隊訓練 導師費 $156000 16

18 中樂訓練 導師費 $2430000 31

總數 $9971930 945

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2017-2018年度學校報告

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有的學習果效即指學生在分組活動未能運用課堂所學學生之間及教師學生之間的互動不足考究原因乃在於教師

設定的討論題目欠足夠的討論空間學生沒有掌握討論的技巧以及教師安排學生進行討論的時間不足等因此教

師進行課堂教學設計時除了要從課堂的趣味性作考慮外更要思量教學活動是否配合學生的學習需要及課堂的學習

目標教師宜給予學生足夠的討論時間並且加強生生及師生互動適時給予學生學習回饋提升教學效能

3 現時本校熟習應用電子教學軟件於課堂教學的教師只佔整體教師的少數惟應用電子學習軟件的確能有效提升學

生參與學習活動的積極性建議校方於來年度透過教師培訓協助教師認識及熟習運用電子教學軟件並鼓勵教師應

用於課堂教學之中讓學生對學習產生持續的學習興趣繼而主動學習結出豐碩的學習成果

目標 2營造自主學習的機會促進學生自主學習及高階思維的能力

成就

1 中文科教師於一二年級進行繪本教學在課堂學習活動及課業設計上滲入自主學習元素讓學生從中學習語文知識

閱讀策略培養共通能力及高階思維能力以及促進閱讀興趣依據學生填寫的相關問卷8516的學生表示喜歡在課堂上進行繪本教學8129的學生表示繪本教學能提升自己對閱讀的興趣6323表示繪本教學進行後會到圖書

館借閱老師介紹的圖書此外三四年級中文科教師推行歷程寫作教學教師設計以讀帶寫的課業課件建構寫作

鷹架讓學生在寫作前預先準備搜集資料在寫作課堂上同學互相討論協助分享匯報後運用創意結合閱讀所學的技巧遷移到寫作五六年級學生在每個課題完結後已習慣完成「思維日誌」對自己的學習行為表現

處事態度等各方面作出反思不斷自我完善

2 英文科舉辦以「Travel Around The World」為題的研習活動由各班別選定一個國家為研習對象讓學生自選該國的其

中一方面文化進行研習學生完成研習後以海報形式展示學習成果讓學生互相觀摩認識該國的飲食服飾生活

宗教等文化知識各班的佳作展示在世界文化廣場上供全校學生教師及家長觀賞

3 數學科教導學生運用小筆記記錄學習過程先利用 KWL確定學習目標並選擇自己學習的方式然後透過錯誤分析

法讓學生討論及分析課業的錯處提高學生個人反思的能力評價自己學習的結果後再調整目標循環學習過程

4 五六年級學生於常識科進行以「環保」為主題的專題研習學生須自擬子題及自訂研習時間表並自行搜集資料

探索及解答他們感興趣的問題教師則會跟進及指導學生進行研習的過程教師認為 80學生在研習過程中能透過反

思來完善研習的方法並能在教師的指導下選用適當的策略(如搜集第一手資料進行透問實地考察閱讀圖書瀏

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2017-2018年度學校報告

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覽網頁資訊等)來探究事情在教師的協助下學生的研習成果良佳

5 各科因應科本的課程特色設定各科各級學生需要學習的策略以提升學生的高階思維能力如中文科於低年級重點

教導學生六何法於高年級重點教導學生「另類方法」及「兩面思考」這兩種解難的策略英文科及數學科主要讓學

生運用錯誤分析法來分析錯誤的原因找出避免犯錯的方法從而解決學習難點常識科讓學生透過完成各種學習任

務認識及運用腦圖溫氏圖列表六色思維等策略對事物作更深更廣的思考培養學生的高階思維能力

6 常識科於本年度推行 STEM校本課程以跨學科形式進行讓學生參與不同的探究活動如製作模型設計實驗進

行專題研習等並且著重師生的交流與互動分享學習成果或解決問題的方案從中掌握進行科學探究活動的基本技

能那些技能包括細心觀察準確量度恰當分類選用有效的傳意方法等以及提升科研素養及養成求真的處事態

度

反思

1 一二年級中文科老師認同透過與學生共讀繪本能有效協助學生掌握閱讀策略及語文知識並能培養品德情意及訓

練思維能力對於提升學生閱讀興趣及聽說讀寫的能力效果更為顯著建議下學年於一二年級繼續推行繪本教學

惟須就選用的繪本及課業課件設計作出修訂及優化此外中文科教師需為持續提升三至六年級學生的閱讀興趣及閱

讀能力設計相關的學習活動讓學生從閱讀中學習提升自主學習的能力

2 本校舉辦以「Travel Around The World」為題的英文科專題研習活動教師在檢討會議中曾就「50學生認同是次的專

題研習具趣味性」及「45學生認同透過這次的學習活動能提升其自主學習能力」這兩項數據進行檢討教師認為基

於學生對自主學習的經驗及能力不足於是在學生自訂子題及進行研習過程中教師給予學生較規限性的指引如學

生只可從某幾個文化範疇內自訂研習子題甚或只能用海報來展示學習成果這對於能力較高的學生而言是有較大的

限制因而減低了他們進行研習活動的興趣以及未能從中體驗完整的自主學習過程因此為了讓學生體驗自主學

習的模式及掌握相關的學習能力科組宜從學生的生活經驗中選用他們具興趣的事物作研習對象並為他們設計多元

化的學習活動以及在研習過程中給予他們較大的自主空間以能更有效地培養及提升他們的自主學習能力

3 數學科教師在科組會議中經常就「透過小筆記記錄學習過程」及「教導學生運用錯誤分析法」作檢討指出學生透過

KWL 策略可幫助學生養成反思的習慣釐清自己未能掌握的學習難點依據教師的觀察大部分學生在課堂上能找

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20

出錯處同輩間能互相指出對方在計算過程中的錯誤在教師填寫的相關問卷中認為有 962學生會完成每單元的

預習973學生習慣在小筆記上摘錄學習重點734學生能指出自己在課業中犯錯的地方因此數學科老師一

致認為教導學生運用錯誤分析法能提升學生運算的準確度建議來年度繼續以摘錄小筆記及運用錯誤分析法作為學生

學習數學必須使用的策略

4 本校制訂了讓學生掌握學習策略的鷹架各年級學生在不同的學科學習中認識及運用不同的學習策略教師在共同備

課中必須為學生設計出相關的學習活動或課業在科組的檢討會議中教師認為各科獲安排教導學生的學習策略

規劃恰當惟教師給予學生的學習活動大多只要求他們運用指定的學習策略以致大部分學生面對需要自主性較高的

學習任務時便未能獨立決定研習的方向及選用恰當的策略因此為了培養學生獨立自主的學習能力本校於來年

度宜為學生設計跨學科學習活動讓學生充分了解自己需要處理的問題後便嘗試應用從各個學科中學習到的知識

技能及學習策略自主地找出解難的方法並以行動實踐起來直至把問題解決為止

5 本校的 STEM校本課程主要以常識科作主導學生的探究活動及模型製作主要是應用科學原理來解決生活上的難題

然而現時各級的 STEM 活動並未能涵蓋科技範疇因此本校宜優化 STEM 校本課程讓學生能透過 STEM 活動綜

合運用科學科技工程及數學四個範疇的知識及技能培養科研素養發揮創意並且提升協作溝通等共通能力

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關注事項(三)提升教師的專業知識及能力

目標 1善用分享平台

成就

1 本年度本校透過有系統的安排讓任教同級科目的教師專注於兩個學科或兩個年級的共同備課並且進行同儕觀課

活動此外在每次的同儕觀課中資訊科技組的同工會進行錄影錄影片段存檔於學校伺服器中以便參與共備以

外的教師觀看然後就共備課堂的教學設計及學生的學習表現提出意見達致教師互相觀摩從中了解具教學效能的

課堂設計必須具備的元素

2 中文科於本年度首次進行繪本教學為了讓全體中文科教師了解如何透過師生共讀繪本來教導學生語文知識閱讀策

略及提升自主學習能力在中文科會議中進行了共備教學分享環節讓教師提出優化課堂學習活動及課業課件設計的

意見三年級英文科教師參加教育局「教育發展基金資助的大學－學校支援計劃」讓參與計劃的教師對規劃英文科

課堂教學設計施教評估數據分析及回饋有透徹的認識因此在英文科的科務會議中設有教師教學經驗交流環

節讓全體英文科教師了解計劃的內容以便將相關的教學策略教學設計評估回饋方式運用自己的課堂教學中

促進教師的專業交流

反思

1 本校善用共備教學片段作教師專業交流的資源讓教師可自行決定觀看影片的時段因而減少用作教學交流活動的會

議時間藉此可騰出空間讓教師進行其他專業發展活動

2 在科務會議中進行教師教學交流分享環節為教師提供互動的機會並能即時收集到教師對分享內容的意見亦是一

種具效能的教師專業交流活動

3 教師收看共備課堂錄影片段及進行專業交流會議各有其優點前者可讓教師靈活運用時間後者則可讓教師進行互

動就共備課堂提出意見因此本校於下年度宜使用一種能集合上述兩項優點的專業交流方式建議把共備教學錄

影片段上載電子互動平台讓教師利用平台的互動溝通功能在指定的時段內分享及回應對共備課堂的意見此外

透過檢視教師參與電子平台的情況及提出的意見有利本校評估運用電子互動平均進行專業交流的成效

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目標 2成立「電子教學發展小組」統籌及推動電子教學工作

成就

1 本年度本校的「電子教學發展小組」由中英數常資訊科技科科主任及課程發展主任組成成員於本年度獲

安排參加多個由教育局舉辦的相關進修課程並於校內與全體教師分享學習成果然後以講座及工作坊形式讓全體教師認識了 KahootNeacutearpodPing-pong等電子教學軟件及應用平板電腦進行的學習活動此外小組成員亦曾邀請校

外講員向教師介紹使用網上教學平台的方法讓本校教師對「應用資訊科技於教學中」有基本的認識

2 資訊科技組已在全校位置鋪設Wi-Fi增添平板電腦為學生提供免費及平等之「電子學習」機會 讓他們在任何時

間和地方都能進行延展學習

反思

1 電子教學發展小組的成立有利本校推動電子教學讓本校教師對應用資訊科技進行教學有基本的認識惟在相關的教

師培訓中講員只就電子教學軟件及網上學習平台的功能作出初步的介紹以致未能讓教師真實體驗運用電子教學的

優點因此建議下年度開辦以「電子教學」為主題的公開課讓教師了解學生透過電子教學的情況繼而認同推行

電子教學的優點並且建立「以電子教學提升教學效能」的共同遠景

2 「電子教學發展小組」成員是本校推行電子教學的先導為了讓小組成員發揮其職能本校宜在行政上作出適當的配

合如增加小組成員的數目調節小組成員的上課節數為成員創造空間得以發掘及試行適合本校師生應用的資訊

科技工具以及就電子教學給予其他教師技術支援此外本校亦需要定時舉辦教師會議讓小組成員向全體教師分

享電子教學的成功經驗並提供教學點子加強教師團隊對推行電子教學的信心

3 在檢討本年度推行電子教學的會議中教師認為本校學生透過電子學習軟件進行學習活動時表現投入積極但基

於普遍學生未能掌握中文輸入法因此限制了教師應用電子學習工具進行教學的範圍及程度因此為了能順利地推

行電子教學本校的電腦科課程需要作相應的配合宜按照學生的能力將合適的中文輸入法編人電腦科課程之中以

便學生能運用電子學習軟件進行不同形式的課前課堂及延展學習活動

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目標 3共同備課考績觀課教師培訓相互配合提升教師的教學效能

成就

1 本年度課程發展組優化了共同備課指引校方亦修訂了考績觀課表兩者均列明了課堂設計的兩個重點一教師

必須設計出具學教效能的學習活動以提升學生的高階思維能力二教師必須應用資訊科技於教學之中本校將共同備課及考績觀課配合起來目的是讓教師以分組進行的共同備課作為教學研究的機會讓參與的教師能互相合作

共同設計出符合本校要求的教學設計並且能累積相關的教學經驗以達致提升教師個人教學效能和增強應用電子教

學的信心最終讓教師在考績觀課中有良好的教學表現

2 教師專業發展組及電子教學發展小組均為教師舉辦與電子教學相關的講座及工作坊並以「小步子」形式推行電子教

學依據共同備課紀錄及考續觀課紀錄所有進行共同備課及考績觀課的課堂授課教師都能應用資訊科技於教學之

中當中最多教師使用的策略是製作二維碼(QR Code)將「翻轉教室」內容給予學生作課前預習之用其次是透過

eClass 向學生發送課前或延展工作紙至於在課堂上應用電子教學軟件亦有部分教師樂於選用

反思

1 本年度是本校展開電子教學的萌芽階段在共同備課及考績觀課的要求下教師雖以「小步子」形式進行嘗試但對

於將要改變教學模式已具有充足的心理準備惟要進一步增強教師接受改變的動力建議盡早向教師團隊闡明本校在

電子教學上的發展方向並且開展以電子教學為主的示範課讓教師有範例可以跟隨此外本校宜參加有關的教育

局專業支援服務或是透過與大專院校進行協作以促進本校電子教學的發展

2 現時本校教師多運用資訊科技進行課前預習及延展學習活動有助培養學生的自主學習能力惟教師現時所應用的

資訊科技未能有效促進師生及生生互動並且不便利於收集及分析學生學習成果的數據以致無助於回饋教學之中

此外大部分教師仍未嘗試在課堂上應用電子學習軟件進行學習活動因此未能體驗學生能透過電子學習提升學習興

趣的優點下年度教師專業發展組及電子教學發展小組宜透過教師培訓讓教師團隊認識及運用能促進生生及師生

互動便利評估學教成效及共享教學資源的電子教學軟件並且在共同備課及考績觀課中檢視教師於課堂中應用相關

電子教學活動的情況以及定時與教師團隊共同檢視電子教學的效能及分享相關的教學成果

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2017-2018 年度 校外比賽獲獎紀錄

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

第六十九屆香港學校朗誦節

詩詞獨誦mdash普通話

小學一二年級mdash女子組

亞 軍

2A楊心睿

2A郭子琳

英詩獨誦 季 軍 3B鄭禮言

3B廖希悠

3B葉 晴

4C陳子樂

5B劉煒婷

6D楊恆琪

第二十四屆聖經朗誦節 小三小四級集誦季軍

小五小六級集誦冠軍

1隊

1隊

香港教育專業人員協會普通話組

2018全港小學普通話才藝比賽

獨誦中級組銀獎

獨誦中級組銅獎

獨誦高級組銀獎

集誦中級組銅獎

3B李卓軒 4B郭 純 4B吳穎琳 4C黃穎瀅 4C梁曉晴

4B余祉瑩

5B胡樂怡 5B劉煒婷

1隊

中華語言藝術研究中心

第九屆「中華挑戰盃」全港人才藝術朗誦大賽

中小組

普通話新詩組亞軍 3B鄭詠鍶

港澳地區中小學普通話水平考試委員會

第二十九屆 GAPSK全港普通話朗誦比賽

P1-P2小學組

自選誦材優異獎

P1-P2小學組

散文獨誦卓越獎

1D鄧可喬

2A葉萃稀

博藝盃賽事籌委會

第十一屆博藝盃全港朗誦比賽

英語新詩獨誦

初小組銅獎 1C何瑋玥

香港普通話教授中文教育研究發展中心

第八屆京彤盃朗誦比賽暨第一屆小金話筒

少兒語言才藝大賽香港賽區選拔賽

小學三年級詩詞組冠軍

少兒組優異獎 3B鄭詠鍶

朗

誦

國際文化精英朗誦節 2018 中小組冠軍 3B葉 晴

音

樂

第七十屆香港學校音樂節 分級鋼琴獨奏－五級 分級鋼琴獨奏－七級 鋼琴二重奏 教堂音樂mdash中文歌曲 13歲或以下mdash小學合唱隊

亞 軍 亞 軍

季 軍

季 軍

4C蘇俊仁 6D蘇芮儀

4C蘇俊仁

6D蘇芮儀

1隊

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得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

亞洲國際手鈴協會(香港)

香港國際手鈴奧林匹克 2018 銅 獎

2C羅鈞廷

3D王若茹

3D趙敏琪

5C盧佳佳

6B張元元

6B彭昕禧

6B黃悠華

6B趙敏藝

6C吳卓霖

6C呂貫鳴

6D林曉晴

6D盧佳琪

6D王一婷

6D林 曦

香港聯校音樂協會

聯校音樂大賽 2018

小學中樂(古箏)獨奏

初級組銅獎 3C胡敏津

通利琴行

第 81屆施坦威國際青少年鋼琴比賽 港澳賽區比賽第三名 4C蘇俊仁

柏斯音樂基金會

第 3屆柏斯音樂節古典樂(鋼琴)比賽 幼兒組優異獎 3B鄭詠鍶

香港音樂藝術發展中心

香港青少年音樂大賽

103兒童初學曲目組銀獎

111一級組銀獎

113三級組銀獎

1E王卓恩

1E王駿逸

1C何瑋玥

4C何瑋晴

聖公宗(香港)小學監理委員會

第八屆「春雨主題曲歌唱」比賽 優異獎 6A梁倬悠

音

樂

第 22屆日本 PIARA浜松鋼琴大賽

香港區選拔賽 2018 鋼琴專題組約翰湯姆遜

一級組部門季軍 2E何厚霖

教育局公益少年團葵青區委員會

2017-2018「電影欣賞暨徵文比賽」 小學組季軍 6D暨綿一

香港教育工作者聯會黃楚標中學

「2017年小學生硬筆書法比賽」 初小組優異獎 1D鄧可喬

香港資優及才華發展學院

香港菁英會話比賽 2017 小學初級組金獎 3B廖希悠

PRO KIDS

父親節錯別字比賽之藉着英語說愛你 中級組優異獎 4E黎樂妍

東華三院馬振玉紀念中學

英文書法比賽 優異獎

5A張昳晞

5E馬鈞儀

5E簡苓津

學

術

裘錦秋中學(葵涌)

第二十二屆荃灣葵涌青衣區小學

德育故事演講比賽

中級組優異獎 3B葉 晴

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得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

樂善堂梁植偉紀念中學

「燃亮創意 mdash 詩境畫意」英文詩歌創意

寫作工作坊及比賽

The Top 10 Winniers

The Most Creative Poem

6A劉柏辛

6A黃浩俊

6E蔡卓橋

5D蔡樂兒

5D蘇采堯

6A黃浩俊

6A劉柏辛

6E蔡卓橋

「長亨惜食減廢大行動」環保標語創作比賽 特別評審獎 3B黃靜宜

學

術

「愛傳城」第一屆全港中英文徵文比賽

小學組mdash英文組 優異獎 5E黃樂晴

葵青區舞蹈比賽 少年組銅獎

2A曾寶鋋 2A施學敏 2B羅 喬 2C丘佩霖 2C莊珮慈 2E馮嘉盈 2E楊紫瑜 3A劉詠欣 3A林書瑤 3B劉俐彤 3B倪綺彤 3B何嘉宜 3B黃諾晴 3D謝曉璇

第 54屆校際舞蹈節 東方舞甲級獎

4D陳天嵐 5A吳佳穎 5B蕭文希 5B劉煒婷 5C姚卓琳 5C何穎祺 5C盧佳佳 5D蔡樂兒 5E關凱蔚 5E簡苓津 6A鄧穎潼 6B黎洛渟 6C熊卓雯 6D陳思宇

19th Best of Best HK Open Dance Sport

Championships Certificate of Merit 2B林羿臻

香港舞蹈總會袋鼠盃舞蹈比賽 銀 獎 1C陳媛雅

香港兒童舞蹈教育推廣協會

第十屆星舞盃舞蹈比賽 2018

7-8歲單人爵士舞銀獎

9-10歲小組群舞爵士舞銀獎

3B葉 晴

4B陳皓怡

舞

蹈

第 11屆香港青少年及幼兒藝術節

芭蕾舞群舞比賽 兒童 B組冠軍 6D楊恆琪

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得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

(華南賽區)晉級賽

一等獎

二等獎

三等獎

3B鄭禮言

1A黎淦培

5E黎淦軒

5E吳凱熹

4C葉巧敏

6D梁曦文

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

全國總決賽

一等獎

二等獎

三等獎

5E黎淦軒

3B鄭禮言

4C葉巧敏

5E吳凱熹

香港天主教教區學校聯會(小學組)

「第四屆全港小學數學挑戰賽」

個人賽金獎

個人賽銅獎

個人賽優異獎

決賽個人賽首六十名

團體優異獎

4C陳子樂

5E劉斯俊 6D鄭毅統 6D黃焯麟

4C陳柏青 4C黎諾恩 4C梁嘉熙 5E程 朗 5E陳仕桓 5E蕭正文 6D梁鈞浩

4C陳子樂

4C陳柏青 4C陳子樂 4C黎諾恩 4C梁嘉熙

數

學

香港資優及才華發展學院

全港資優數學秋季賞

金 獎

優異獎

卓越學校團體獎

1C梁嘉蕎

2A黎曉恩 3B鄭禮言 4C蔡柏昊 4C梁嘉熙 4C陳佑維 4C黎諾恩

1C梁嘉蕎 2A黎曉恩 3B鄭禮言 4C蔡柏昊 4C梁嘉熙 4C陳佑維

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

28

4C黎諾恩

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

第二十三屆全國華羅庚金杯少年數學邀請賽

(香港賽區) 三等獎 4C陳子樂

佛教大雄中學「大雄數學邀請賽」 一等獎

三等獎

優異獎

數字急轉彎優異獎

6D黃焯麟

5E黎淦軒 5E李嘉薇 6D黃建熹 6D陳澤銓

5E容浩高 6D鄭毅統

5E黎淦軒 6D梁鈞浩

循道衞理聯合教會李惠利中學

「李惠利中學盃小學數理解難比賽」 優異獎

6D陳澤銓 6D陳澤銘 6D黃建熹 6D梁曦文

新亞洲名創教育

小學數學精英大賽 201718

二等獎

三等獎

6D黃焯麟

6C陳溢朗

迦密愛禮信中學香港理工大學應用數學系

第十三屆全港小學數學比賽(葵青區)

銅 獎

優良獎

智多星季軍

6C陳義泰 6D梁鈞浩 6D黃焯麟

6C陳嘉恩 6C陳溢朗 6C黃曉恒 6D易慧盈 6D梁曦文 6D黃建熹 6D陳澤銓 6D鄭毅統 6D陳澤銘

6C陳義泰

聖公宗(香港)小學監理委員會

聖公會小學第二十一屆數學奧林匹克比賽

數學競賽銅獎

數獨遊戲優異獎

6D陳澤銓 6D鄭毅統 6D梁鈞浩 6D黃焯麟 6D黃建熹

6D陳澤銓

全港數學大激鬥

Math Conceptition 全港數學大激鬥 2018 銀 獎 5E黎淦軒

數

學

保良局

2018香港小學數學精英選拔賽

數學競賽三等獎

計算競賽三等獎

6D黃焯麟

6C陳溢朗 6C陳義泰 6D黃焯麟

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

29

總成績三等獎

6D黃建熹

6D黃焯麟

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

(香港賽區)初賽

一等獎

二等獎

三等獎

3B鄭禮言 3B葉 晴

1A黎淦培 4C葉巧敏 5E黎淦軒 5E吳凱熹

3B何嘉宜 3D鍾文興 6D梁曦文

香港數學奧林匹克協會

2018港澳數學奧林匹克公開賽《港澳盃》暨

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽初賽

金 獎

銀 獎

銅 獎

3B鄭禮言

4C蘇俊仁 5E黎淦軒

1A黎淦培 4C蘇俊名

香港數學奧林匹克協會

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽晉級賽

金 獎

銀 獎

銅 獎

3B鄭禮言

5E黎淦軒

4C蘇俊仁 4C蘇俊名

香港數學奧林匹克協會

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽決賽 銀 獎 1A黎淦培

香港數學奧林匹克協會

2018 COMO兩岸菁英奧林匹克數學邀請賽

暨第 47屆台灣奧林匹克數理競賽

三等獎 4C葉巧敏

香港數學奧林匹克學校

第二十五屆香港小學數學奧林匹克比賽 銀 獎 3B鄭禮言

香港資優教育中心 2018《環亞太杯》國際數學邀請賽 初 賽 進階賽

小學五年級組一等獎 小學一年級組二等獎

小學五年級組三等獎

5E黎淦軒 1A黎淦培

5E黎淦軒

數

學

Doctor Kids Mental Development Centre

第十二屆香港盃全港心算比賽 季 軍 2D謝頌希

2017-2018年度青衣區小學校際田徑比賽 男子乙組 男子丙組 女子乙組

60米第二名

100米第三名

跳遠第二名

壘球第四名

5C周浚楠

4B鄭諾弘

5E李嘉薇

體

育 2017-2018年度青衣區小學校際乒乓球比賽 傑出運動員 (女子組團體賽)

女子組團體賽殿軍

6D蘇芮儀

5A孔子允 6A董心玲

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

30

6D蘇芮儀 6D麥詠恩 6D關凱瑤

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

葵青區跳繩錦標賽 2017 單人前繩冠軍

單人前繩殿軍

單人交叉繩季軍

雙人單側迴旋繩冠軍

4E凌曉鋒

2D蘇映澄 4C劉俊麟

4C劉俊麟

4C劉俊麟 6D劉耀駿

2017-2018年度青衣區小學校際羽毛球比賽

男單殿軍

男團殿軍

女單季軍

女單殿軍

女團亞軍

6A文嘉晞

6D袁藝心

6D梁 蕊

5A謝耀鵬 6A文嘉晞 6D湯堅庭 6E鄭焯謙

5C林子惠 6D梁 蕊 6D袁藝心 6D麥詠恩

2017-2018年度青衣區小學校際游泳賽

男甲 50米蛙泳亞軍 男甲 100米蛙泳亞軍

男甲 50米蝶泳季軍 男甲 100米蛙泳冠軍

男甲 4x50米 自由泳接力季軍 男甲 4x50米 四式接力季軍 男甲團體季軍

6D陳澤銘

6B余興鵬

6B余興鵬 6D陳澤銘 6D陳澤銓 6D劉耀駿

體

育

男丙 50米背泳亞軍 男丙 50米自由泳亞軍

男乙 50米背泳季軍 男乙 100米自由泳季軍

男丙團體殿軍

3B高戩夆

5E梁瑋浩

3B高戩夆 3C馬學文 3D池傲彥 4C劉俊麟 4C趙恩昊

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2017-2018年度學校報告

31

女甲 50米背泳冠軍 女甲 100米自由泳季軍

6A梁倬悠

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體 2017-2018年度青衣區小學校際游泳賽

女乙 50米自由泳殿軍 女乙 100米自由泳亞軍

女乙 50米蛙泳亞軍

女乙 100米蛙泳冠軍

女乙 4x50米 自由泳接力季軍 女乙 4x50米 四式接力亞軍 女乙團體亞軍

5E胡慧賢

5E陳映彤

4B陳思彤

4B陳思彤 5B羅康倩 5E胡慧賢 5E陳映彤

佛教葉紀南紀念中學

葉紀南閃避球體驗工作坊暨新秀賽

碟賽冠軍

最佳表現球員獎

最佳攻擊球員獎及

最有價值球員獎

最佳防守球員獎

5A謝耀鵬

5E蕭正文

6B布子俊

4B盛梓僑

4B冼樂賢

4B鄭諾弘

5A謝耀鵬

5D王文諾

5E蕭正文

5E楊澤鋒

6A董心玲

6B布子俊

6C陳義泰

6C陳溢朗

6E梁焯潼

6E鍾凡韜

6E朱俊㼆

體

育

第一屆全港躲避盤錦標2018 盃賽亞軍

5A謝耀鵬 5D王文諾 5E黃敬為 5E蕭正文 5E程 朗 5E楊澤鋒 6A董心玲 6B江俊熙 6B高俊傑 6B布子俊 6D張樂賢 6D湯堅庭 6E鍾凡韜 6E王嘉霖 6E梁焯潼

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

32

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

2018聯校躲避盤《陳南昌盃》小學邀請賽 盾賽季軍

5A謝耀鵬 5D王文諾 5E黃敬為 5E蕭正文 5E程 朗 5E楊澤鋒 6A董心玲 6B布子俊 6E鍾凡韜 6E王嘉霖 6E梁焯潼 6E朱俊㼆

2018放風球中小學校際夏季挑戰賽

小學組

最佳男球員 單打賽亞軍 雙打賽季軍

最佳女球員

小學組雙打季軍

小學組雙打亞軍

4C劉焯傑

5C葉巧敏

3A葉俊廷 3D潘俊樺

第三屆全港學界跳繩比賽 30秒單側迴旋速度賽

8歲或以下男子組亞軍

8歲或以下女子組亞軍

9歲或以上女子組冠軍

3A劉進燊 3D李宗樺

2A鄭洛蘊 2D蘇映澄

6A鍾珮琪 6D張曉慧

30秒前繩速度賽

8歲或以下男子組亞軍 8歲或以下男子組季軍

8歲或以下女子組冠軍 9歲或以上女子組冠軍

2D周皓謙 2A劉俊亨

2A鄭洛蘊 4E蔡嘉旗

4x30秒前繩速度接力賽 女子組季軍 2A李樂瑤 2A鄭洛蘊 2D蘇映澄 4E蔡嘉旗

2分鐘大繩 8字走位速度賽 公開組亞軍 4A陳穎麒

4E陳穎鏗 4E凌曉鋒 4E蔡嘉旗 6D劉耀駿 6D盧佳琪 6D張曉慧 6D林曉晴

體

育

4x30秒混合速度接力賽

女子組冠軍

4E蔡嘉旗 6D盧佳琪 6D林曉晴

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

33

6D張曉慧

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體 全港跳繩錦標賽 2018 4x30秒單車速度跳接力比賽

10歲或以下女子組亞軍

2D蘇映澄 3C蔡詠珊 4E蔡嘉旗 5A吳佳穎

10歲或以下混合組冠軍 4C劉俊麟

4E凌曉鋒

10歲或以下混合組亞軍 2D周皓謙 4A陳穎麒 4D許琬霖 4E陳穎鏗

二人同步花式比賽 10歲或以下混合組季軍 4A陳穎麒

4D許琬霖

四人同步花式比賽 10歲或以下女子組亞軍 6A鍾珮琪 6D盧佳琪 6D張曉慧 6D林曉晴

10歲或以下混合組冠軍 4C劉俊麟

4E凌曉鋒

10歲或以下混合組亞軍 2D蘇映澄 3C蔡詠珊 4A陳穎麒 4E蔡嘉旗

聖公會聖紀文小學

友校接力邀請賽 亞 軍

5A謝耀鵬

6B布子俊

6E梁焯潼

6E朱俊㼆

聖公會青衣邨何澤芸小學

友校接力邀請賽 殿 軍

5A謝耀鵬

6B布子俊

6E梁焯潼

6E朱俊㼆

明愛長康兒童及青少年中心

乒乓球決戰賽 亞 軍 3C馬學文

2017年南區空手道分齡邀請賽

(13歲以下) 男子套形 8-9歲中級組 4A吳卓彥

林大輝中學

全港小學劍擊邀請2018 男子佩劍組亞軍 6D楊泓禧

國際跆拳道香港總會 搏擊組季軍 1A莊詠揚

體

育

仁愛堂跆拳道大賽 幼童色帶搏擊組季軍 1A莊詠揚

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

34

香港中華基督教青年會新界會所康樂體育事工

第七屆幼兒親子田徑比賽

2011年組別 女子兒童組全場總冠軍 女子兒童短跑冠軍 女子兒童擲豆袋冠軍 女子兒童馬拉松冠軍

1C歐陽敏僑

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港青年跆拳道協會

海峽兩岸及港澳地區青年交流金盃賽

破板組冠軍

速度組亞軍 1E王駿逸

屯門區青少年隊制跆拳道賽 品勢組亞軍 3C馬學文

香港跆拳道正道館

2018年度全港小學學界跆拳道品勢比賽 優異獎 1A何逸熙

速動康樂體育會

速動全港親子兒童田徑分齡賽 2018

男子 2011年組

立定跳遠冠軍

60米優異獎

親子接力爸爸組優異獎

女子 2009年組

60米季軍

100米季軍

親子接力爸爸組冠軍

女子 2006年組

跳遠冠軍

60米亞軍

100米季軍

個人全場總冠軍

1C麥子樂

3B麥子恩

6D麥詠恩

體

育

中國香港體操總會

2018年香港全港小學技巧體操公開賽

女 C子組

跳馬良好獎

自由體操優異獎

2E陳希嵐

衞生署食物安全中心

低鹽低糖我識揀標語創作暨海報設計比賽 初小組冠軍 2A鄭洛蘊

國際獅子總會中國港澳三零三區

「環保智慧城巿 Smart City」全港小學生填色

及設計比賽

初小組冠軍 2A鄭洛蘊

聖公宗(香港)小學監理委員會

第九屆「春雨故事由我創」比賽 冠 軍 2A鄭洛蘊

明愛長康兒童及青少年中心

「分享感受」襟章設計比賽

冠 軍

優異獎

優異獎

優異獎

優異獎

3B鄭詠鍶

2A鄭洛蘊

3B彭海彤

6D陳澤銓

6D林曉晴

食物環境衞生署衞生教育展覽及資料中心

「滅蚊防鼠」填色比賽 優異獎 2A鄭洛蘊

視

藝

全港兒童才藝社

全港兒童繪畫比賽「龍舟盛事」 銅 獎 3B彭海彤

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

35

艾斯爾國際文化交流(香港)

2017「活現真我」繪畫比賽(亞太區) 兒童組一等獎 3B鄭詠鍶

漁農自然護理署

「海洋的新衣」T恤圖案設計比2017

小學親子組優異獎

初小組優異獎

2A鄭洛蘊

3B彭海彤

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

地球拯救隊小海白創作室

一見小海白環保有辦法「港鐵車廂環保宣傳

橫額創作比賽」

初小組優秀作品獎 4C李欣諾

職業安全健康局建造業安全及康委員會

建造業「職安健海報設計比賽」 優異獎 3B彭海彤

職業安全健康局

「職安行多步電子心意咭設計比賽」 小學組季軍 2A鄭洛蘊

葵涌及青衣區文藝協進會

第五屆葵青區繪畫比賽 小學西洋畫優異獎 2A鄭洛蘊

第六屆 I Love Summer兒童創作大2017

環保袋設計 銀 獎 1C何瑋玥

新領域出版社

第九屆「講德公比畫功」德育及公民教育

繪畫比賽

初級組優異獎 2A鄭洛蘊

飛利浦瞳樂燈 3+4錫住你眼睛

「全港小學生四格漫畫比賽」 初級組優異獎 2A鄭洛蘊

防止虐待兒童會

「同心童聲」封面設計創作比賽 優異獎 2A鄭洛蘊

敬師運動委員會

向老師致敬繪畫比賽 亞 軍 2A鄭洛蘊

香港兒童表演藝術交流協會

全港兒童畫及中秋燈籠立體手工創作比賽

P3-P4組

優異獎 3B彭海彤

小童群益會

「長亨惜食減廢大行動」創作比賽 優異獎

3B彭海彤

6E朱俊㼆

香港教育行政學會

第十一屆香港傑出兒童繪畫比賽 優異獎 3B彭海彤

兒童心臟基金會

「愛心利是封設計比賽」 初級組優異獎 2A鄭洛蘊

國際兒童創藝文化交流mdash香港

「2017全港兒童藝術繪畫菁英賽」 初小組銅獎 1D鄧可喬

香港當代藝術學院

2017回歸盃「香港藝術菁英繪畫大賽」

兒童畫冠軍

兒童畫亞軍

4C何瑋晴

1C何瑋玥

路德會青亮中心香港路德會社會服務處

「不賭之迷」填色大賽 初小組季軍 2A鄭洛蘊

香港藝術交流中心

「藝術童樂」國際兒童繪畫比賽 B組優異獎 1E王卓恩

明愛長康兒童及青少年中心

「分享感受」表情公仔襟章設計比賽 高級組優異獎 6D林曉晴

視

藝

艾斯爾國際文化交流(香港)

2018「畫出心思」國際繪畫比賽 二等獎 1C霍柏麟

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

36

世界兒童藝術文化協會

第七屆世界兒童繪畫大獎賽 2018 小童組西畫銀獎 1D鄧可喬

當代藝術繪畫暨陶瓷協會

我的毛公仔設計比賽 金 獎 1D鄧可喬

GNET STAR

第六屆 I Love Summer兒童創作大2017

(環保袋設計)

小童組銀獎 1C何瑋玥

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

聖公宗小學「生命心靈及價值教育」計劃2017-2018

「喜樂同行十載情」聯校親子活動比賽

影出好心情

畫出歡笑臉

二年級組優異獎

三年級組優異獎

四年級組優異獎

2A鄭洛蘊

3C梁曜麟

4C李欣諾

2017-2018喜樂家庭親子填色比賽 小一至小四組優異獎 3C馬學文

康樂及文化事務署香港公共圖書館

2018年「4 23世界閱讀日創作比賽」

「我的圖書館」

初小組優異獎 2A鄭洛蘊

愛達迅教育基金會

傳遞「竹」福慈善藝術比賽

繪畫幼童組亞軍

繪畫兒童組亞軍

1C何瑋玥

4C何瑋晴

2017香港創美書畫院

第二十八屆聖誕畫比賽 幼兒畫高級組冠軍 1A麥恩葵

香港童軍總會青衣區

小草蜢賀青衣區 30週年填色及設計比賽 小學組亞軍 2D凌曉俊

香港兒童音樂及藝術協會

2018香港青少年視藝大賽 P1中國畫組季軍 1E馬晞哲

職業安全健康局

化學品安全你知幾多小冊子封面設計比賽 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

香港中華禮儀振興會

全港旗袍設計比賽 2017 初小組季軍 2A鄭洛蘊

2018年皇仁舊生會中學 30周年校慶

小學環境保護填色比賽 冠 軍 2A鄭洛蘊

香港防癆心臟及胸病協會

「世界防癆日」防癆海報設計比賽 6-12歲組別亞軍 2A鄭洛蘊

新世界發展

2018「第二屆全港幼小學生利是封創作大賽」 小學組冠軍 2A鄭洛蘊

消防處救護總區

救護四格漫畫設計比賽 2017 小一至小三組別亞軍 2A鄭洛蘊

賽馬會學童繪畫比賽 初小組優異獎 2A鄭洛蘊

翠華集團

白日夢獎學金 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

家庭興學校合作事宜委員會

「家校珍貴時光」比賽系列填色比賽 小學組冠軍 2A鄭洛蘊

視

藝

衞生署開心果月

水果漫畫 2018填色及創作比賽 初小組優異獎 2A鄭洛蘊

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

37

電影報刊及物品管理辦事處

淫褻及不雅物品管制條例口號創作及填色比賽 傑出表現獎 2A鄭洛蘊

中國文化協會

印象台灣設計比賽行李牌設計比賽 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港創意戲劇節 2018 優異獎

5A胡靖詩

5A張昳晞

5E胡慧賢

6A楊晞穎

戲

劇

香港學校戲劇節 2017-2018 傑出演員獎

傑出劇本獎mdash優異

傑出導演獎mdash優異

傑出合作獎mdash優異

傑出舞台效果獎mdash優異

傑出整體演出獎mdash優異

評判推介演出獎mdash優異

6D梁鈞浩

第二十四屆葵青區中國象棋比賽 個人獎

小學團體獎

6B江俊熙

3B李卓軒 3E胡鈺恒 4C趙恩昊 6B江俊熙 6D張樂賢 6D許曉彬 6E江俊康

女童軍「優秀隊伍選舉」 優秀隊伍 6NT PackA

2016-2017年度公益少年團團隊獎勵計劃 優秀隊伍 1隊

教育局公益少年團葵青區委員會

2017-2018「環保為公益」慈善花卉義賣 冠 軍

2017年度萬寧及 GNC飛躍表現獎勵計劃 飛躍表現學生

5A謝耀鵬

5D朱宏盛

6A雷仲希

6B高俊傑

6B周浩霖

基督女少年軍分隊嘉許計劃 銅 獎

香港兒童圍棋學院

18春節盃圍棋賽 B組優異獎 4C趙恩昊

香港童軍總會新界地域 60周年

城鄉共融廚神比賽(親子組) 最佳菜式獎

3D伍程希

5B伍心悅

其

他

荃灣葵涌及青衣區中學校長會

2017-2018學年荃灣葵涌及青衣區

學生飛躍表現獎勵計劃

學業獎金獎

4E凌曉鋒

5E周梓鈴

6E考詩淇

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

38

德行獎金獎

體藝獎金獎

5A張昳晞

6D陳彥菁

6D蘇芮儀

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

青衣區小學校長會

2017-2018年度青衣區小學公民小先鋒獎勵計劃

3D王若茹

5B李柏翹

6D張曉慧

第四屆商務全港小學師生寫照比賽 校內最佳表現獎 3B彭海彤

全港中小學MR STEMer (Micro-bit)編程大賽

創意智能模型製作 小學組一等獎

4C梁嘉熙

4C蘇俊仁

4C黎諾恩

4C施穎琦

4C黃伊彤

4C蘇俊名

4C陳柏青

其

他

社會福利署義工服務獎項 金 狀

銀 狀 銅 狀

學校金狀

6D林 曦 6D葉雅晴 6D易慧盈

128名 110名

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

39

財務報告

二零一七至二零一八年會計年度 (inHK$)

盈餘保留

政府資助盈餘

非學校特殊範疇

特殊範疇

合計

所得津貼及其他收入 137977834 325330207 463308041

實際支出 (144605978) (332929114) (477535092)

小結 (6628144) (7598907) (14227051)

一六至一七年度盈餘 284712258 -- 284712258

營辦開支整筆津貼盈餘 278084114 (7598907) 270485207

其他津貼

學習支援 30757072

代課教師 9235352

課後學習支援 3932000

德育及國民教育支援津貼 48000000

為低收入家庭的小學生提供在校免費午膳 10217600

第四個資訊科技教育策略額外津貼 14000

加強學校行政管理津貼 (1800)

在小學推動 STEM 教育的一筆過津貼 8075

在學校推動電子學習的一筆過資訊科技津貼 2638000

香港學校舞蹈節 2907

資訊科技人員支援津貼 21555400

推動中國歷史及文化的一筆過津貼 8910410

135269016

盈餘 (政府資助) 小結 405754223

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

40

財務報告

二零一七至二零一八年會計年度

(in HK$)

普通經費賬盈餘

普通經費 50164830

特定用途的收費（包括空調電費） 82741980

盈餘 (普通經費) 小結 132906810

總結餘 538661033

政府資助

普通經費

合計

銀行現金

定期戶口 152130330 112184389 264314719

儲蓄戶口 000 4801492 4801492

支票戶口 487647860 12166109 499813969

零用現金 400000 30000 430000

合計 640178190 129181990 769360180

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

41

回饋與跟進 為了提升學生的自信及堅毅精神本校讓學生擔任校園服務崗位及參與相關的訓輔活動讓學生發掘及發展潛能此外本校致

力為學生提供展示才能的機會讓他們在學業以外取得成功感及滿足感從而建立正面的自我形象及提升自信心惟經過檢討相關計

劃的推行情況及成效後認為本校在組織及設計活動上仍有較大的優化空間相關的行政組別宜於下年度進行跟進工作此外本校

已設立人才庫教師宜善用當中的資料及數據切實地安排學生參加相關的培訓及比賽讓學生的才能得以發揮而負責安排學生參

加週五活動課校隊訓練及課餘興趣班的行政組別宜就學生參與課餘活動及培訓上作出全盤的規劃與部署讓每一位學生都有機會

被發掘潛能或是找到自己的興趣並從發揮潛能及發展興趣中肯定自我的價值為自己訂定努力的目標從而培養自信及堅毅精神

建立正向的思維模式及價值觀

學與教方面本校配合《學會學習-課程發展路向》的教改目標於本年度以「小步子」形式展開了電子教學模式並且重視透過

設計具教學效能的課堂活動課業和課件有系統地教導學生不同的學習策略以培養學生的的高階思維及自主學習能力依據相關

科組的檢討結果認為本校教師已取得初步的成果惟期望學生能習慣以自主學習模式進行學習並且取得豐碩的學習成果本校於

來年度宜透過舉辦跨學科主題學習活動以「學生為中心」設計相關的活動從中鼓勵學生從閱讀中學習並為學生提供綜合應用不

同學科知識和技能的機會提升自主學習的能力以及享受學習過程的樂趣及滿足感另一方面基於運用資訊科技進行教學能有

效提升學生學習的積極性及投入感並且有利於生生及師生互動回饋教與學因此「電子教學發展小組」於下年度宜訂定出不同階

段的工作目標以協助教師提升在教學中應用資訊科技的能力促進教學效能

經過全體同工的商議法團校董會的通過本校於 2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃及 2018-2019 年度學校關注事項如下

2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃 2018-2019 年度學校關注事項

一 展潛能重培訓高展示

二 喜閱活學求進

三 創新教學優化學與教

一 發掘培訓展潛能

二 深化校園閱讀文化促進學習成效

三 善用電子工具及資源提升學與教成效

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

42

附錄一2017-2018 年度「學校發展津貼」報告

運用「學校發展津貼」計劃書

學校聖公會何澤芸小學

學年2017-2018

項目 關注重點 推行計劃 推行時間表 所需資源 成效 負責人

課程發展

提升高小學生的英

語口語的表達能力 與英文科教師協作

教學並協助 NET預備教材及處理其

他非直接與教學有

關事務的工作

協助推行學生閱讀

及宗教活動

聘用 1 名外籍英語

教 師 (Part time NET)推行高年級英

語口語課程 聘用 2 名助理教師

協助英文科老師進

行及督導分組教學

活動並於課前預

備教學物資又協

助圖書館主任處理

借還圖書及推行圖

書活動並支援宗

教科牧羊人人計畫

的推行

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘用外籍英語教師

(Part time NET)一年

的薪酬---60060 元

2 名助理教師

一 年 的 薪 酬

---31455954 元

高年級學生在原任老師和外籍英語教

師(Part time NET)分別以小組形式進行

英語會話技能學習能增加與外籍人士

溝通機會學生反映與外籍人士溝通較

前有信心

低小學生在助理教師督導下進行分組

學習活動能更有效掌握 NET 在課堂

中的教學

根據宗教組各圖書組教師反映助理教

師能協會圖書館運作令宗教活動的推

行更暢順

林美霞副校長

黃子傑老師

陳妙琼老師

靈活運用 支援有不同學習需要學生的

輔導工作

與「額外學生輔導人員

薪金津貼」合併運用增

聘 1 名學生輔導人員

與學生輔導主任合作

支援有不同學習需要

學生並協助推行「成

長的天空計畫」

由 2017 年

9 月 1 日起

為期 5 個月

聘用 1 名輔導人

員共 160000 元

聘用社工後能分擔學生輔導主任面對

全校學生的工作讓支援學生學生家

庭方面更為適切

社工專責支援在三個年級所推行的「成

長的天空計畫」家長和學生都滿意有

關安排

林美霞副校長

譚婉嫻副校長

電子教學 支援教師在課室內進行

電子教學

協助校園電視台的拍攝

工作

聘請 1 名電子教學助

理人員

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘請 1 名電子教

學助理人員合共

170100 元

教師反映電子教學助理人員分擔了教

師在校園電視台的工作包括攝錄前

片設計等工作有效減輕教師的工作

量

電子教學助理人員經常建議教師運用

不同的電子教學軟件有助提升學生的

學習效能

林美霞副校長

劉楚模主任

總額 70471954 元

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

43

附錄二2017-2018 年度「學習支援計劃」檢討報告

2017-2018 年度學習支援計劃檢討報告

本年度學校獲教育局撥款一百四十六萬八千五百三十元用以支援校內不同學習需

要的學生校方運用撥款聘請支援老師教學助理及聘用校外教育服務機構推行全校

參與模式的校本支援服務

本年度學生的特殊教育需要類別包括讀寫困難成績稍遜過度活躍專注力不

足自閉發展性協調障礙及肌肉控制障礙學習支援組為學生提供了以下的支援服務 SEN 學生 支援

範疇

支援活動及課堂 導師

年級 類別

1中英數課內抽離支援(全學年) 本校教師 P4-P6

2中英數課後學習支援(全學年) 本校教師 P2 及 P3

3英數課後輔導班 本校教師 P4 及 P5

4課後功課輔導(全學年) 校外機構 P1-P6

5測考前溫習班 校外機構 P2-P6

學科

輔導

6週六精進班(全學年) 校外機構 P1-P6

讀寫困難

或

成績稍遜

7 讀寫樂小組(全學年) 校外機構 P1

8 認讀訓練(全學年) 教師助理 P1-P2

9 趣味英語樂滿 FUN (下學期) 校外機構 P1

10 文字智多星 實習社工 P1

學習

技巧

訓練

11 學得快樂寫得開心小組(下學期) 輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

讀寫困難

或

成績稍遜

12開心交友小組(上下學期)

輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

社交方面有加強支援需要

之學生

13喜伴同行計劃--奪寶奇兵小組

(上下學期)

校外機構 P3-P6

自閉症及有需要的學生

14專注力訓練小組(上下學期) 校外機構 P1-P6

專注力不足過度活躍

15社交溝通適應訓練小組(全學年) 校外機構 P1

自閉症及有需要的學生

16情緒解難訓練小組(全學年) 校外機構 P2 自閉症學生

17「學是學非」成長小組(上學期) 校外機構 P56

18情緒天文學會-正向為本取向小組 校外機構 P1-P6

19成長的天空(上下學期) 鄭家欣姑娘校外機構 P3-P4

20「一手包辦」藝術創作手作班(下學期) 校外機構 P5-P6

21 「溝通小達人」小組 實習社工 P3

22 升中生活預備斑(下學期) 校外機構 P4-P6

23 牧羊人支援大使 輔導主任(何麗霞主任) P5

24 小義工 小老師 輔導主任(何麗霞主任) P1-P6

25 「cook 1 cook」情緒小組 校外機構 P4

26 「讓我閃耀」小組 校外機構 P5

行為情緒社交

自信心有加強支

援需要之學生

27 輔導員個別輔導 鄭家欣姑娘何麗霞主任 P1-P6

有需要的學生

個人

成長

訓練

28 言語治療 言語治療師林嘉淇姑娘 P1-P6 有語障的學生

29 「言語小導師」朋輩輔導(下學期) P46 學生 P1-P4 有語障的學生 朋輩

輔導

30 「讀默寫小博士」朋輩輔導(下學期) P56 學生 P2-P3

讀寫困難及成績稍遜

個人

支援

31 個人學習計劃(IEP)

馬迪恩老師鄭家欣姑娘

劉嘉雯主任言語治療師

P1

有自閉及語言障礙

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

44

本年度能按學生的需要給予不同範疇的支援項目包括在讀寫專注力情緒社交

溝通自信心等方面的訓練除部分邀請校外機構按學生的需要設計課程或編排活

動派註冊社工到校帶領活動外大部分均由本校的支援老師輔導主任輔導人員

及駐校言語治療師按該組或個別學生的需要給予適切的支援

各個組別以不同的形式檢討成效包括定期會議活動報告問卷觀課等

二 校本學習支援計劃之成效

(一)學習方面

I課內抽離支援學生問卷調查結果

11 四年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 4 50 2 25 2 25 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 3 38 1 13

中 4 50 4 50 0

英 5 63 1 13 2 25 2 我會依照老師的指示去完成

那些事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 5 63 1 13

英 3 38 4 50 1 13 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 4 50 3 38 1 13 4 我會盡力做好老師要我做的

事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 6 75 0

英 3 38 3 38 2 25 5 我喜歡做老師吩咐我做的事

情及活動

數 4 50 4 50 0

中 5 63 2 25 1 13

英 4 50 2 25 2 25 6 我會遵守課堂秩序

數 4 50 4 50 0

中 4 50 4 50 0

英 3 38 3 38 2 25 7 我會專心上課

數 3 38 5 63 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

45

(B)在這個小組學習時老師會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 3 38 2 25

英 1 13 6 75 1 13

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 2 25 4 50 2 25

中 6 75 2 25 0

英 3 38 3 38 2 25 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 3 38 2 25 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 4 50 4 50 0

中 6 75 2 25 0

英 3 38 4 50 1 13

4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 2 25 5 63 1 13

5 老師會稱讚我做得好的地

方

數 3 38 5 63 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 6 老師會教導我如何做家課

數 4 50 4 50 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 4 50 1 13

英 4 50 3 38 1 13 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 2 25 3 38 3 38 2 我需要花很多時間來做功課

數 3 38 4 50 1 13

中 3 38 4 50 1 13

英 1 13 4 50 3 38 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 2 25 4 50 2 25

中 4 50 4 50 0

英 2 25 4 50 2 25 4 我會溫習老師教導我的知識

數 4 50 3 38 1 13

聖公會何澤芸小學

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46

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 7 88 1 13

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 4 50 4 50

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 4 50 4 50

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比

較能幫助我學習

6 75 2 25

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比

較能幫助我學習

3 38 5 63

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比

較能幫助我學習

4 50 4 50

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 3 38 5 63

9 我想繼續以小組形式學習數學 2 25 6 75

12 五年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 1 我明白老師要我做的事情

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 2 25 6 75 0

英 6 75 2 25 0 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 4 50 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 5 63 3 38 0

中 4 50 4 50 0

英 6 75 2 25 0 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

47

(B)在這個小組學習時老師

會

科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0

1 老師會給我不同形式的學習

活動(例如與同學比賽角色

扮演遊戲等) 數 5 63 1 13 2 25

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 老師給我做的活動能幫助我

學習課本的知識

數 5 63 2 25 1 13

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 3 老師會向我解釋我不明白的

地方

數 6 75 2 25 0

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 4 老師會教導我學習知識的好

方法

數 5 63 2 25 1 13

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 1 13 1 13

中 4 50 4 50 0

英 7 88 1 13 0 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 2 我需要花很多時間來做功課

數 4 50 4 50 0

中 3 38 4 50 1 13

英 3 38 3 38 2 25 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 4 50 1 13 4 我會溫習老師教導我的知識

數 3 38 4 50 1 13

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48

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中

文成績

8 100 0

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英

文成績

8 100 0

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數

學成績

8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

5 與大班課堂比較我認為英文科學習

小組比較能幫助我學習

8 100 0

6 與大班課堂比較我認為數學科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 100 0

9 我想繼續以小組形式學習數學 8 100 0

13 六年級收回問卷中文科(9 份)英文科(9 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 5 56 4 44 0

英 5 56 4 44 0 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 4 50 0

中 5 56 3 33 0

英 5 56 4 44 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 4 44 4 44 1 11

英 5 56 3 33 1 11 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 3 38 1 13

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 3 38 5 63 0

中 6 67 3 33 0

英 6 67 2 22 1 11 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

49

中

5 56 4 44 0

英 6 67 3 33 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

(B)在這個小組學習時老師會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 4 44 5 56 0

英 6 67 2 22 1 11

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 4 50 3 38 1 13

中 7 78 2 22 0

英 6 67 2 22 1 11 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 6 75 2 25 0

中 8 89 1 11 0

英 5 56 3 33 1 11 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 2 22 2 22 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 8 89 1 11 0

英 5 56 4 44 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 6 67 2 22 1 11

英 7 78 1 11 1 11 2 我需要花很多時間來做功課

數 5 63 3 38 0

中 5 56 3 33 1 11

英 6 67 1 11 2 22 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 8 89 1 11 0

英 8 89 1 11 0 4 我會溫習老師教導我的知識

數 8 100 0 0

聖公會何澤芸小學

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50

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 8 89 1 11

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 8 89 1 11

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 8 89 1 11

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 89 1 11

9 我想繼續以小組形式學習數學 7 88 1 13

14 課內抽離支援教師問卷調查結果共收回問卷 9 份

一 你認為本年度的課堂抽離支援計劃能否達到以下

的目的

十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

1 我會因應學生的表調節教學的內容方法或步

伐

4 44 5 56 - -

2 我會因應學生的學習需要運用多元化的教學法

去幫助學生學習如高階思維六何法腦

圖vocab matching game遊戲分組討論電子教

學故事教學拆字法寫海報找錯處利用

ipad多媒體教學法 數學競賽

3 33 6 67 - -

3 我會設計不同的學習活動以提升學生的學習動

機如利用影片ipad matching game等反轉

教室問答比賽搶答遊戲(將答案寫在白板上)

電子學習小組討論計算比賽剪紙摺紙

數粒拼砌

2 22 7 78 - -

4 我會設計課堂工作紙以檢視學生的學習成效除

課堂工作紙還用其他方法來檢視學生的學習成

效如口頭回饋即時提問小測默書課

堂內的活動提問用黑板紙張溫習PPT選擇

題

- - 7 78 2 22

5 我會按個別學生的能力設計不同層次的課堂工作

紙幫助他她學習

3 33 5 56 1 11

6 讓我能有更多空間照顧學生的個別差異 - - 9 100 - -

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2017-2018 年度學校報告

51

15 課內抽離支援家長問卷調查結果共收回問卷 38 份

1 我的子女參加抽離支援計劃後他她 十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

2 能夠積極學習例如會主動溫習考試測

驗默書等 6 158 25 658 7 184

3 比過往有較高的學習動機例如面對不明

白的事情會向別人發問 6 158 29 763 3 79

4 對學習有較多的自信例如面對難題時

不會逃避會嘗試找出答案 5 132 30 789 3 79

5 能夠專心地做功課 5 132 29 763 4 105

6 在較短的時間便能完成功課 8 211 26 684 4 105

7 比過往喜歡學習中文英文數學 3 79 30 789 5 132

8 對自己的學習成績有較高的期望希望自

己的成績會有進步 9 237 26 684 3 79

9 學業成績有少許進步 7 184 27 711 4 105

16 課內抽離支援學生測驗考試平均成績

II參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師問卷(87 份)

其他情況

有顯著進步 有少許進步 沒有進步 (認為學生表現一直良

好) 學生表現

家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

閱讀能力 17 11 66 64 15 23 2 1

運算能力 16 13 67 60 15 22 2 6

寫作能力 13 14 63 61 22 24 2 1

學業成績 14 14 62 61 22 24 2 1

聖公會何澤芸小學

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52

(二)個人成長方面

參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師填寫的個別 SEN 學生問卷(87 份)

統計結果

其他情況 學生表現 有顯著進步 有少許進步 沒有進步

(認為學生表現一直良好)

社交行為方面 家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

遵守校規 22 53 18 7

與朋輩關係和洽 29 16 66 59 5 18 1 7

與老師關係良好 23 60 9 8

參與課堂學校的活動 17 63 16 5

自信心自我形象 22 18 69 68 8 18 1 1

學習態度動機

在指定時間內完成工作 14 15 70 60 15 20 1 6

獨立工作無須別人協助 16 13 68 60 15 23 1 5

容易適應學校常規的轉變 9 69 16 6

2017 2018 年度 家長對本校學習支援計劃之問卷調查結果(87 份)

十分滿意 百分比 滿意 百分比 尚可 百分比 不足 百分比

家長對學校提供

的支援服務及措

施感到

23 26 49 56 12 14 3 3

符合學生

的需要 百分比

定期檢討

進度成效 百分比

支援服務

多元化 百分比

原因 65 75 15 17 21 24

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

53

一 聘用校外教育服務機構的簡介

本年度本校運用學習支援津貼聘用了四間校外機構為有需要的學生開設六個組別

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

東華三院何玉清教育

心理服務中心

奪寶奇兵

(上下學期共四組)

協助改善溝通社交解難以至情緒管理等

社群適應技巧

P3-P6

自閉症

及有需要的

學生

12 節

每節

15 小時

註冊

社工

檢討

從本校入班協作的老師所見社工對教導自閉症兒童有豐富的經驗投入負責有耐性能因應個別學生的特性而採取合宜的策略讓學生投入課堂活動

小組設計的同儕活動能創設一個共融校園文化讓學生學習彼此包容接納尊重及幫助 透過一系的訓練後學生在適應課堂常規認識社交遊戲規則及學習情緒表達解讀別人的情緒及

感受各方面都有顯著的進步 社工能按需要與班任老師交流提供支援班上有自閉症學生的技巧及注意的事項 社工與家長面談及家長入班觀課的環節能加強家長對訓練成效的信心 來年繼續邀請此機構為本校有自閉症的學生開辦課程

香港中華基督教

青年會(屯門會所)

專注力小組

(上下學期共十組)

透過不同的活動遊戲加強學生基礎執行功能及

提升學生在社交及解難的技巧

P1-6

專注力不足

過度活躍及有

需要的學生

8 節

每節 1

小時

註冊社工

檢討

每節課堂均有兩位社工帶領八個同學進行活動 從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性富經驗能按小組學生的特性設計適切的活動或遊

戲對訓練學生的專注及耐性有一定的作用 八節小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學

校及家長參考 來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

協康會青蔥計劃 情緒解難訓練小組

提升社交溝通情緒調控解決困難等社群適

應技巧

P2 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見機構的社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節訓練目標清晰學生投入活動

社工定期與支援主任溝通了解學生平日的表現因應個別學生的情況調節課堂策略

設兩節家長觀課增加透明度甚至讓家長與學生作親子活動從中讓家長掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

54

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

童行社

社交bull溝通bull適應

訓練小組

幫助學生適應校園生活及課堂常規並學習

與人溝通的技巧

P1 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節課堂社工能運用多元的策略來維持學生的學習持續性

社工能因應個別學生的特性為每個學生提供支援策略讓班任老師將有關的策略應用於課堂上

設兩節家長觀課增加透明度讓家長了解學生的進度及掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

讀寫樂小組

(共兩組)

透過各種活動及策略加強學生對中文字

詞及句字結構認默讀寫及口語表達的能

力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工對教導學生學習語文富經驗能循序漸進從字形結構部首

筆順句字結構等方面指導同學學習且所學的內容能連繫平日的課堂

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生的學習興趣

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

趣味英語樂滿 FUN

(共兩組)

透過各種適切的訓練及富趣味性的遊戲幫助

貴子弟建立字庫熟習句子結構及提升閱

讀理解的能力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

12 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

訓練內容能配合小一課堂所學的重點學生能温故知新為學習下一階段打好基礎

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生學習的持續性

建議在課堂上加入小組與小組比賽的元素以增加學習興趣及動機亦可提升他們與組員互相溝

通合作鼓勵及共同解決難題之能力

兩個小組的社工都有約三分之一的課堂因事未能上課要由其他社工代課對學生的學習造成影

響

課堂的訓練目標及訓練策略未必能預早提供學校

小組完結後機構能提供學校及家長學生整體表現的報告以作參考

來年不優先考慮此機構為本校開辦英語課程

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

55

三 及早識別有學習困難小一學生計劃

本年度本校教師為 20 位一年級學生填寫「學習情況量表」(標準版)教育局教育

心理學家黎詠琦姑娘於 2018 年 2 月至 3 月期間透過檢視有關學生的課業考試及

默書成績以及向任教學生的班主任及教師了解學生的學習情況後當中 6 位學生

被評估為有顯著的學習困難來年 18-19 學年將會為該 6 位學生提供讀寫障礙評估服

務

18-19 學年將會為有顯著學習困難的 6 位及成績稍遜的二年級學生開設課後支援班(按

其需要揀選入讀中英或數的組別)讓其對學科學習的動機及自信心得以加強

18-19 學年本組會於 11 月中旬向二年級班主任及科任查詢請老師就學生在二年級

上學期的學習情況課業表現中英默小測測驗成績等作簡單的描述以供教

育心理學家參考及跟進教育心理學家根據上述的資料與任教學生的班主任及中

英數科任老師開會了解學生的學習情況後決定學生是否有需要接受讀寫評估

四 校本教育心理服務

本來度教育心理學家黎詠琦姑娘訪校共 20日為本校提供以下支援服務

項目 服務內容或名稱

學校系統層面 對本校的調適安排包括課程課業及評估三方面以及在及早識

別及轉介機制中都能提供專業及具體的意見

就個別學生在學習情緒及行為方面的特別需要提供諮商服務(包

括個案會議及個別學習計劃會議)

教 師 層 面 專業發展活動

日期2017 年 12 月 7日

題目「見『焦』拆『焦』ndash 認識及幫助有焦慮情緒的孩子」家長講座

全體教師出席

學生支援層面 為有需要的學生提供教育心理評估並與本校輔導人員教師及家

長一同協商跟進計劃

家長支援層面 為有需要的家長提供諮商提升家長管教子女的技巧

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五 校本言語治療服務

1 本年度本校運用教育局發放的 2016-2017 年度「加強言語治療服務」津貼聘請駐校

言語治療師林嘉淇姑娘為有需要的學生提供言語治療服務提升語障學生的學習及

社交能力並促進其語言能力的發展

2 本年度林嘉淇姑娘為學生提供 30天共 240小時的言語治療服務當中除了為有需

要的學生進行語能評估及進行治療外其他的服務如下

服務範疇 日期 服務項目

2018 年 4 月

設計「小組討論」內容及訓練學生示範進行小組

討論的技巧有關「小組討論」的示範於校園電

視台播放供全校學生觀賞學習 學生層面

2018 年 1 月至 5 月 「言語訓練小導師」朋輩輔導

5 位 45 年級學生協助有需要的低年級同學改善

發音或口語表達能力

教師層面 不定時 與班任或語文老師面談了解或報告學生在表達

及與人溝通方面的表現

3-2-2018 家長諮詢日

讓家長了解子女的言語能力並協助他們掌握改

善子女發音及與人溝通的技巧

17-1-2018 「從口語到提升認讀能力」家長講座

時間200pm-300pm

家長層面

不定時 家長觀課及透過電話與家長溝通

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六 支援有特殊學習需要學生之家長工作

本年度本校舉行以下的家長講座工作坊以協助家長給予子女適切的支援

講座工作坊名稱 內容 舉行日期

「培養孩子抗逆力」家長講座 為使家長認識正向思維及用積極態度管教子

女達致增強孩子的抗逆力 2011 (15 小時)

見「焦」拆「焦」－認識及

幫助有焦慮情緒的孩子

家長講座

為了讓家長辨識及有效處理子女的焦慮情緒 712(15 小時)

「愛管教」親子調解工作坊

讓家長認識家庭衝突的原因學習調解的知識

以處理家庭及親子衝突有助提升親子關係及

建立良好親子溝通方法

181(1 小時)

「從口語到提升認讀能力」

家長講座

讓家長有效協助子女提升語言的表達能力及認

讀字詞的能力 171(1 小時)

「代代傷傳」家長壓力講座 了解個人情緒如何影響子女成長 231301

(共 3 小時)

言語治療服務-家長諮詢日 如何改善及協助子女在發音及語能方面的問題 32(半天)

「如何有效辨識及支援受心理精

神困擾的子女」家長講座 讓家長對兒童精神健康有進一步認識 244(15 小時)

本校定期為家長提供講座讓其子女有特殊學習需要之家長多了解子女的特性及掌握對應的策

略以支援子女在學習行為情緒等方面的需要

講座均邀請專業人士分享 能加強家長對講者講授內容的信服力講座中提供的資訊及案例

均有助家長進一步掌握支援子女的方法

講座最後均設問答環節家長提出的疑問能獲得即時的回饋

講座均設問卷供家長填寫以作來年改善之參考

本校有特殊需要的學生主要為 SPLD及 ADHD來年會舉辦有關支援照顧有學習困難及專注

力失調或過度活躍子女的講座或家長教育供家長參加

七 教師培訓

期 課程 講座名稱 舉辦機構 姓名 進修時數

馬迪恩

郭寶瑩 20218 - 21218

Catering for Diverse

Learning Needs for Teaching

Assistants Working in

Ordinary School

香港浸會大

學

張凱琳

12小時

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八 學習支援小組對本年度「全校參與」模式之校本學習支援計劃反思

(一)共融校園文化方面

1 本校透過早會的主題分享如尊重友愛合群以及於星期三的多元學習課舉

辦講座由負責老師向同學宣揚關愛接納包容及尊重的共融文化向同學灌

輸正確的價值觀高年級學生亦會輪流就有關的主題於早會分享感言相信這

些浸透式的活動對營造共融的校園文化有一定的作用「喜伴同行計劃」之「奪寶

奇兵」的四個小組分別於上下學期舉行同儕活動在東華三院何玉清教育心理服

務中心的社工馬迪恩老師及張凱琳老師的帶領下透過遊戲及比賽讓同級的

同學協助有需要的同學提升社交溝通及表達的能力如人手及課堂的調動能作

出配合可讓更多的同學參與同儕活動透過互動交流學習彼此尊重互相

接納欣賞別人

2 3 月 27 日四年級同學參加由教育局主辦的「打開心窗不一樣的醜小鴨」教育

戲劇工作坊透過欣賞短劇進行體驗遊戲問答等加強同學對社交溝通障礙

的認識並讓同學學習對有社交溝通障礙的同學的包容接納及尊重來年繼續

積極參與由外間機構提供的工作坊以創設和諧校園推動共融文化

3 下學期 2 月至 6 月期間獲推薦擔任「讀默寫小博士」的 12 位五六年級同學

逢星期二至四的小息一(每次 20 分鐘)在馬老師及孫老師的指導下分別協助二

三年級被評為讀障的同學提升認讀及默寫字詞的能力在一對一的教學中小導

師學習指導同學的執筆姿勢筆順及牢記字型結構的方法等使初小同學能夠即

時糾正錯誤及默寫常用的字詞有需要的同學全段時間均由同一位小導師教導

有助建立關係了解學生的學習特性及維持學習的連貫性透過此計劃高年級

同學不但能發揮助人自助的精神而且能培養忍耐包容及盡責的良好品德

4 下學期 1 月至 6 月期間獲推薦擔任「言語訓練小導師」的 5 位四六年級同學

在言語治療師林姑娘的訓練後及張老師的指導下每星期兩次的小息三協助有需

要的低年級同學改善發音或口語表達能力透過言語治療師及老師的觀察同學

的自評以及教師與同學的面談活動對培養同學學習忍耐包容關懷體諒

別人的技巧及態度有極大的作用

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5 本校重視家校合作已建立恆常溝通機制透過不同的渠道與家長一起商議有關

支援學生的策略此外學習支援組及學生輔導組定時舉辦家長講座及工作坊

加強家長對指導子女學習及處理子女情緒行為問題的支援從而建立融洽的親

子關係促進雙方的互信家長在講座及工作坊期間互相交流指導子女學習或照

顧子女的心得此外學習支援組亦會按學生的需要向家長派發外間專業機構

提供免費講座的單張讓有需要的家長能獲得更多的資訊以支援子女在行為情

緒或學習上的需要

6 本校會挑選三至六年級 SEN 學生擔任小義工或小老師讓他們協助一二年級同

學適應校園指導一二年級同學抄寫手冊收拾書包朗讀課文指導功課等

這計劃不但能達「助人自助」之果效更能讓 SEN 學生發揮所長在活動中獲得

成功感及滿足感對自己的能力得以肯定藉此加強他們在學習社交及與人溝

通等方面的信心

7 教師推薦有潛能的 SEN 學生參加體藝訓練(例如球類及田徑校隊訓練樂器演奏

視藝精英培訓班等)讓學生能發揮所長促進朋輩間的相互接納認識彼此的獨

特性及個別差異

(二) 共融政策方面

1 本年度本校透過統合和調配資源(包括不同項目的撥款校外專業支援及社區資

源)為有需要的學生提供多元化及多種類的支援活動當中優化了抽離課堂支援

計劃於四五六年級設中英數課內全科抽離課堂課堂以小組形式進行

(8 人)為了對計劃的推行及成效進行檢討及評估本校定期於校務會議中進行檢

討外更向參與計劃的學生家長及教師派發問卷為優化有關計劃提供參考資

料此外本校亦透過問卷讓 SEN 學生的家長表達對本年度「全校參與」校本

學習支援計劃提供意見評估當中的成效以及請教師填寫 SEN 學生個別學生的

年終評估表統計結果作為本校填寫「共校園指標」的參考數據為學校的整體

需要與發展釐定學校發展計劃

2 本校重視教職員接受特殊教育的持續專業培訓本年度安排了三位教學助理參加

「照顧不同學習需要」教師工作坊來年會邀請專業人員到校向全體教師提供講

座及工作坊並有計劃地安排老師接受特殊教育的持續專業培訓讓更多老師掌

握技巧去照顧有特殊需要的學生

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(三) 共融措施方面

1 本校已建立識別有特殊教育需要的機制教師認同本校透過課堂教學或利用教育局

的評估工具能及早識別學生的特殊學習需要此外透過傳閱 SEN 學生的支援紀

錄冊讓教師能清楚知道任教班別中 SEN 學生的特殊教育需要類別從而訂定出適

切的支援服務或個別學習計劃以協助學生學習及促進個人成長

2 本年度為四五六年級有讀寫障礙及成績稍遜的學生設中英數全科抽離課堂教

學學生以八人一組形式上課教師在課堂上運用多元化的教學策略及教學活動

提升學生的學習動機和信心加強師生生生互動改善學習態度甚至學業成績

為了讓抽離班的學生的學習更有果效學習支援主任與課程發展主任會與中英數科

主任商議對抽離班的課程及課業作出更適切的調適學習支援主任會於每學期與

中英文科任老師一起設計課堂及進行協作教學兩次以提升學與教效能

3 本校的同儕觀課及考績觀課仍重視老師透過運用不同層次的提問異質分組以強

帶弱以合作學習的形式照顧學生的差異無論同儕觀課及考績觀課後都設交

流檢討會議由相關的教師科主任課程發展主任等就課堂教學包括照顧學

習差異一環提出改善的建議

4 評估調適方面本校依據專業評估報告(教育心理學家職業治療師等)的意見為

有讀障的學生提供評估調適包括加長答卷時間(不多於原定答卷時間的 25)

(共 16 人)

抽離讀卷及加時(二年級 6 人三年級 8 人四年級 5 人五年級 6 人六年級 8 人)

專注提示

部分學生獲加時或讀卷後成績能持續提升甚至獲七十多分的成績這對加

強學生的學習信心及動機有一定的幫助

5 為加強監察校外機構為本校舉辦的課後學習支援活動本校於本年度安排教師於活

動進行時段巡視課堂以協助導師處理學生的行為問題而支援小組成員在巡視課

堂時亦會特別留意學生的活動情況甚至入班觀課從而了解活動內容導師的表

現如有需要學習支援小組成員會即時向有關機構提出改善的建議此外校外

機構結束支援活動後須向本校提交整體活動的報告及學生的個人報告讓老師及家

長作參考及跟進

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九 對來年度校本學習支援計劃的建議

(一) 共融校園文化方面

1 課堂上教師運用多元的教學策略安排異質分組及以合作學習形式讓班上每一

位同學均有相等的學習機會亦能照顧有不同學習需要的學生讓學生學習彼此尊

重欣賞及包容課堂外學習支援組會繼續為有需要的學生提供協作活動的機會

如伴讀計劃讀默寫計劃言語治療小導師計劃等以發揮同學「助人自助」的精

神培養同學照顧幼小體諒別人及接納他人的良好品格

2 透過安排講座互動遊戲攤位遊戲等甚至參觀活動讓全校同學有更多的機會

體驗及了解有不同能力的人的需要和感受共建共融的校園文化

(二) 共融政策方面

1 繼續以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生包括學校營造一個共融的

環境調適正規課程調適教學調適評估方法及設立朋輩支援計劃等讓全校學

生能享受均等的學習機會

2 繼續為每一份學生建立支援記錄册記錄校內需要支援的學生的基本資料學習狀

況和支援措施以便定期檢討評估報告及有關資料要妥為存放並按需要及取得

家長同意把相關資料通知有關的學校人員如科任老師學生輔導人員或學校社

工確保有關的科任老師和支援人員知悉學生的評估結果和建議的支援措施以便

了解學生的情況共同制定適切的支援措施

3 為使「學生支援小組」發揮更大的效能小組會按照校內學生的特殊教育需要而鼓

勵小組成員及其他教師接受相關的培訓從而提升教師團隊的專業能力

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附錄三2017-2018 年度「校本課後學習及支援計劃」報告 二零一七一八學年校本課後學習及支援計劃

校本津貼 mdash 活動報告表

學 校 名 稱 聖公會何澤芸小學

計劃統籌員姓名 譚婉嫻 聯絡電話 2432 2789

A 校本津貼實際受惠學生人數 (人頭) 266 名(包括 A 領取綜援人數 41 名B 學生資助計劃全額津貼人數 136 名及 C 學校使用酌情權而受惠的清貧學生人數 89 名)

B 受資助的各項活動資料

參加合資格學生人數

活動名稱類別 A B C

平均出

席率

活動舉辦時期

日期

實際開支

($)

評估方法

(例如測驗問卷等)

合辦機構 服務供應

機構名稱 (如適用)

備註(例如學生的學習及

情意成果)

功課輔導 23 74 20 87 102017

至

32018 $36480 導師評估

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

87學生認為參加功課輔

導班導師有助解答功課

上的困難

學習技巧訓練 68 218 118 98

102017 12018 32018 62018

$97600 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

864學生認為透過活動

能掌握不同的答題或考試

技巧914學生認為活動

能協助他們鞏固課堂所學

語文訓練 10 62 5 86 102017

至

52018 $71400 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

829學生認為活動能協

助他們學習中文科知識

87學生認為活動能協助

他們學習英文科知識

899學生認為活動有助

加強掌握數學概念

活動項目總數 3

學生人次 101 354 143

總學生人次 598

總開支 $205480

備註活動類別如下功課輔導學習技巧訓練語文訓練參觀戶外活動文化藝術體育活動自信心訓練義工服務歷奇活動領袖訓練及社交溝通技巧訓練

學生人次上列參加各項活動的受惠學生人數的總和

總學生人次指學生人次(A) + (B) + (C) 的總和

合資格學生 指(A)領取綜援(B)學生資助計劃全額津貼及(C)學校使用不超過 25酌情權的清貧學生

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C 計劃成效

整體來說你認為活動對受惠的合資格學生有何得益

改善 請在最合適的方格填上「」號

明顯 適中 輕微

沒有

改變 下降 不適用

學習成效

a) 學生的學習動機

b) 學生的學習技巧

c) 學生的學業成績

d) 學生於課堂外的學習經歷

e) 你對學生學習成效的整體觀感

個人及社交發展

f) 學生的自尊

g) 學生的自我照顧能力

h) 學生的社交技巧

i) 學生的人際技巧

j) 學生與他人合作

k) 學生對求學的態度

l) 學生的人生觀

m) 你對學生個人及社交發展的整體觀感

社區參與

n) 學生參與課外及義工活動

o) 學生的歸屬感

p) 學生對社區的了解

q) 你對學生參與社區活動的整體觀感

D 對推行校本津貼資助活動 的意見

在推行計劃時遇到的問題 困難 (可在方格上超過一項 )

未能識別合資格學生 (即領取綜援及學生資助計劃全額津貼的學生)

難以甄選合適學生加入酌情名額

合資格學生不願意參加計劃 (請說明原因________________________)

伙伴 提供服務機構提供的服務質素未如理想

導師經驗不足學生管理技巧未如理想

活動的行政工作明顯地增加了教師的工作量

對執行教育局對處理撥款方面的要求感到複雜

對提交報告的要求感到繁複費時

其他 (請說明 )

E 學生及家長有否對校本津貼資助活動活動提供意見他們是否滿意計劃的服務

(可選擇填不填寫 )

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附錄四2017-2018 年度「香港賽馬會全方位學習基金」全年活動簡報 校名 聖公會何澤芸小學 學校編號 115770 帳目編號 5640

（一）開支總結

201718 撥款 201718 支出 餘額 (此金額須退回教局)

$9915000 minus

$9971930 =

($56930)

（二）受惠學生人數(即合資格並已領取津貼的學生)

年級 綜援 (2) 學生資助全額津貼 其他有經濟

困難的學生 合共

P1 12 29 41

P2 18 36 54

P3 16 38 54

P4 10 28 38

P5 28 36 64

P6 24 35 59

總受惠人數 310 （三）活動報告

活動舉行 地點 在香港賽馬會全方位學習基金資助下的

全方位學習活動的

名稱

資助的用途 （如入場費交通

費等） 本港 境外 支出 受助學生數目

1 秋季親子旅行 車費 $530000 212

2 女童軍日營 營費 $57000 11

3 男童軍日營 車費 $130000 12

4 五年級管樂音樂會 車費 $82000 41

5 一三及四年級主題學習活動 車費 $415000 107

6 一至六年級跨學科活動 車費 $576000 234

7 五年級福音營 營費 $697000 41

8 「同根同心」上海交流團 團費 $814000 22

9 四年級音樂會 車費 $51000 34

10 英語音樂劇 車費 $36000 18

11 資優組觀星活動 車費 $18000 6

12 參觀「中小學視藝作品聯展」 車費 $20000 10

13 風芸樂隊訓練 導師費 $400000 29

14 爵士舞及中國舞訓練 導師費 $870000 46

15 籃球排球及乒乓球訓練 導師費 $2033680 42

16 田徑訓練 導師費 $656250 33

17 手鈴隊訓練 導師費 $156000 16

18 中樂訓練 導師費 $2430000 31

總數 $9971930 945

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覽網頁資訊等)來探究事情在教師的協助下學生的研習成果良佳

5 各科因應科本的課程特色設定各科各級學生需要學習的策略以提升學生的高階思維能力如中文科於低年級重點

教導學生六何法於高年級重點教導學生「另類方法」及「兩面思考」這兩種解難的策略英文科及數學科主要讓學

生運用錯誤分析法來分析錯誤的原因找出避免犯錯的方法從而解決學習難點常識科讓學生透過完成各種學習任

務認識及運用腦圖溫氏圖列表六色思維等策略對事物作更深更廣的思考培養學生的高階思維能力

6 常識科於本年度推行 STEM校本課程以跨學科形式進行讓學生參與不同的探究活動如製作模型設計實驗進

行專題研習等並且著重師生的交流與互動分享學習成果或解決問題的方案從中掌握進行科學探究活動的基本技

能那些技能包括細心觀察準確量度恰當分類選用有效的傳意方法等以及提升科研素養及養成求真的處事態

度

反思

1 一二年級中文科老師認同透過與學生共讀繪本能有效協助學生掌握閱讀策略及語文知識並能培養品德情意及訓

練思維能力對於提升學生閱讀興趣及聽說讀寫的能力效果更為顯著建議下學年於一二年級繼續推行繪本教學

惟須就選用的繪本及課業課件設計作出修訂及優化此外中文科教師需為持續提升三至六年級學生的閱讀興趣及閱

讀能力設計相關的學習活動讓學生從閱讀中學習提升自主學習的能力

2 本校舉辦以「Travel Around The World」為題的英文科專題研習活動教師在檢討會議中曾就「50學生認同是次的專

題研習具趣味性」及「45學生認同透過這次的學習活動能提升其自主學習能力」這兩項數據進行檢討教師認為基

於學生對自主學習的經驗及能力不足於是在學生自訂子題及進行研習過程中教師給予學生較規限性的指引如學

生只可從某幾個文化範疇內自訂研習子題甚或只能用海報來展示學習成果這對於能力較高的學生而言是有較大的

限制因而減低了他們進行研習活動的興趣以及未能從中體驗完整的自主學習過程因此為了讓學生體驗自主學

習的模式及掌握相關的學習能力科組宜從學生的生活經驗中選用他們具興趣的事物作研習對象並為他們設計多元

化的學習活動以及在研習過程中給予他們較大的自主空間以能更有效地培養及提升他們的自主學習能力

3 數學科教師在科組會議中經常就「透過小筆記記錄學習過程」及「教導學生運用錯誤分析法」作檢討指出學生透過

KWL 策略可幫助學生養成反思的習慣釐清自己未能掌握的學習難點依據教師的觀察大部分學生在課堂上能找

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出錯處同輩間能互相指出對方在計算過程中的錯誤在教師填寫的相關問卷中認為有 962學生會完成每單元的

預習973學生習慣在小筆記上摘錄學習重點734學生能指出自己在課業中犯錯的地方因此數學科老師一

致認為教導學生運用錯誤分析法能提升學生運算的準確度建議來年度繼續以摘錄小筆記及運用錯誤分析法作為學生

學習數學必須使用的策略

4 本校制訂了讓學生掌握學習策略的鷹架各年級學生在不同的學科學習中認識及運用不同的學習策略教師在共同備

課中必須為學生設計出相關的學習活動或課業在科組的檢討會議中教師認為各科獲安排教導學生的學習策略

規劃恰當惟教師給予學生的學習活動大多只要求他們運用指定的學習策略以致大部分學生面對需要自主性較高的

學習任務時便未能獨立決定研習的方向及選用恰當的策略因此為了培養學生獨立自主的學習能力本校於來年

度宜為學生設計跨學科學習活動讓學生充分了解自己需要處理的問題後便嘗試應用從各個學科中學習到的知識

技能及學習策略自主地找出解難的方法並以行動實踐起來直至把問題解決為止

5 本校的 STEM校本課程主要以常識科作主導學生的探究活動及模型製作主要是應用科學原理來解決生活上的難題

然而現時各級的 STEM 活動並未能涵蓋科技範疇因此本校宜優化 STEM 校本課程讓學生能透過 STEM 活動綜

合運用科學科技工程及數學四個範疇的知識及技能培養科研素養發揮創意並且提升協作溝通等共通能力

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關注事項(三)提升教師的專業知識及能力

目標 1善用分享平台

成就

1 本年度本校透過有系統的安排讓任教同級科目的教師專注於兩個學科或兩個年級的共同備課並且進行同儕觀課

活動此外在每次的同儕觀課中資訊科技組的同工會進行錄影錄影片段存檔於學校伺服器中以便參與共備以

外的教師觀看然後就共備課堂的教學設計及學生的學習表現提出意見達致教師互相觀摩從中了解具教學效能的

課堂設計必須具備的元素

2 中文科於本年度首次進行繪本教學為了讓全體中文科教師了解如何透過師生共讀繪本來教導學生語文知識閱讀策

略及提升自主學習能力在中文科會議中進行了共備教學分享環節讓教師提出優化課堂學習活動及課業課件設計的

意見三年級英文科教師參加教育局「教育發展基金資助的大學－學校支援計劃」讓參與計劃的教師對規劃英文科

課堂教學設計施教評估數據分析及回饋有透徹的認識因此在英文科的科務會議中設有教師教學經驗交流環

節讓全體英文科教師了解計劃的內容以便將相關的教學策略教學設計評估回饋方式運用自己的課堂教學中

促進教師的專業交流

反思

1 本校善用共備教學片段作教師專業交流的資源讓教師可自行決定觀看影片的時段因而減少用作教學交流活動的會

議時間藉此可騰出空間讓教師進行其他專業發展活動

2 在科務會議中進行教師教學交流分享環節為教師提供互動的機會並能即時收集到教師對分享內容的意見亦是一

種具效能的教師專業交流活動

3 教師收看共備課堂錄影片段及進行專業交流會議各有其優點前者可讓教師靈活運用時間後者則可讓教師進行互

動就共備課堂提出意見因此本校於下年度宜使用一種能集合上述兩項優點的專業交流方式建議把共備教學錄

影片段上載電子互動平台讓教師利用平台的互動溝通功能在指定的時段內分享及回應對共備課堂的意見此外

透過檢視教師參與電子平台的情況及提出的意見有利本校評估運用電子互動平均進行專業交流的成效

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目標 2成立「電子教學發展小組」統籌及推動電子教學工作

成就

1 本年度本校的「電子教學發展小組」由中英數常資訊科技科科主任及課程發展主任組成成員於本年度獲

安排參加多個由教育局舉辦的相關進修課程並於校內與全體教師分享學習成果然後以講座及工作坊形式讓全體教師認識了 KahootNeacutearpodPing-pong等電子教學軟件及應用平板電腦進行的學習活動此外小組成員亦曾邀請校

外講員向教師介紹使用網上教學平台的方法讓本校教師對「應用資訊科技於教學中」有基本的認識

2 資訊科技組已在全校位置鋪設Wi-Fi增添平板電腦為學生提供免費及平等之「電子學習」機會 讓他們在任何時

間和地方都能進行延展學習

反思

1 電子教學發展小組的成立有利本校推動電子教學讓本校教師對應用資訊科技進行教學有基本的認識惟在相關的教

師培訓中講員只就電子教學軟件及網上學習平台的功能作出初步的介紹以致未能讓教師真實體驗運用電子教學的

優點因此建議下年度開辦以「電子教學」為主題的公開課讓教師了解學生透過電子教學的情況繼而認同推行

電子教學的優點並且建立「以電子教學提升教學效能」的共同遠景

2 「電子教學發展小組」成員是本校推行電子教學的先導為了讓小組成員發揮其職能本校宜在行政上作出適當的配

合如增加小組成員的數目調節小組成員的上課節數為成員創造空間得以發掘及試行適合本校師生應用的資訊

科技工具以及就電子教學給予其他教師技術支援此外本校亦需要定時舉辦教師會議讓小組成員向全體教師分

享電子教學的成功經驗並提供教學點子加強教師團隊對推行電子教學的信心

3 在檢討本年度推行電子教學的會議中教師認為本校學生透過電子學習軟件進行學習活動時表現投入積極但基

於普遍學生未能掌握中文輸入法因此限制了教師應用電子學習工具進行教學的範圍及程度因此為了能順利地推

行電子教學本校的電腦科課程需要作相應的配合宜按照學生的能力將合適的中文輸入法編人電腦科課程之中以

便學生能運用電子學習軟件進行不同形式的課前課堂及延展學習活動

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

23

目標 3共同備課考績觀課教師培訓相互配合提升教師的教學效能

成就

1 本年度課程發展組優化了共同備課指引校方亦修訂了考績觀課表兩者均列明了課堂設計的兩個重點一教師

必須設計出具學教效能的學習活動以提升學生的高階思維能力二教師必須應用資訊科技於教學之中本校將共同備課及考績觀課配合起來目的是讓教師以分組進行的共同備課作為教學研究的機會讓參與的教師能互相合作

共同設計出符合本校要求的教學設計並且能累積相關的教學經驗以達致提升教師個人教學效能和增強應用電子教

學的信心最終讓教師在考績觀課中有良好的教學表現

2 教師專業發展組及電子教學發展小組均為教師舉辦與電子教學相關的講座及工作坊並以「小步子」形式推行電子教

學依據共同備課紀錄及考續觀課紀錄所有進行共同備課及考績觀課的課堂授課教師都能應用資訊科技於教學之

中當中最多教師使用的策略是製作二維碼(QR Code)將「翻轉教室」內容給予學生作課前預習之用其次是透過

eClass 向學生發送課前或延展工作紙至於在課堂上應用電子教學軟件亦有部分教師樂於選用

反思

1 本年度是本校展開電子教學的萌芽階段在共同備課及考績觀課的要求下教師雖以「小步子」形式進行嘗試但對

於將要改變教學模式已具有充足的心理準備惟要進一步增強教師接受改變的動力建議盡早向教師團隊闡明本校在

電子教學上的發展方向並且開展以電子教學為主的示範課讓教師有範例可以跟隨此外本校宜參加有關的教育

局專業支援服務或是透過與大專院校進行協作以促進本校電子教學的發展

2 現時本校教師多運用資訊科技進行課前預習及延展學習活動有助培養學生的自主學習能力惟教師現時所應用的

資訊科技未能有效促進師生及生生互動並且不便利於收集及分析學生學習成果的數據以致無助於回饋教學之中

此外大部分教師仍未嘗試在課堂上應用電子學習軟件進行學習活動因此未能體驗學生能透過電子學習提升學習興

趣的優點下年度教師專業發展組及電子教學發展小組宜透過教師培訓讓教師團隊認識及運用能促進生生及師生

互動便利評估學教成效及共享教學資源的電子教學軟件並且在共同備課及考績觀課中檢視教師於課堂中應用相關

電子教學活動的情況以及定時與教師團隊共同檢視電子教學的效能及分享相關的教學成果

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

24

2017-2018 年度 校外比賽獲獎紀錄

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

第六十九屆香港學校朗誦節

詩詞獨誦mdash普通話

小學一二年級mdash女子組

亞 軍

2A楊心睿

2A郭子琳

英詩獨誦 季 軍 3B鄭禮言

3B廖希悠

3B葉 晴

4C陳子樂

5B劉煒婷

6D楊恆琪

第二十四屆聖經朗誦節 小三小四級集誦季軍

小五小六級集誦冠軍

1隊

1隊

香港教育專業人員協會普通話組

2018全港小學普通話才藝比賽

獨誦中級組銀獎

獨誦中級組銅獎

獨誦高級組銀獎

集誦中級組銅獎

3B李卓軒 4B郭 純 4B吳穎琳 4C黃穎瀅 4C梁曉晴

4B余祉瑩

5B胡樂怡 5B劉煒婷

1隊

中華語言藝術研究中心

第九屆「中華挑戰盃」全港人才藝術朗誦大賽

中小組

普通話新詩組亞軍 3B鄭詠鍶

港澳地區中小學普通話水平考試委員會

第二十九屆 GAPSK全港普通話朗誦比賽

P1-P2小學組

自選誦材優異獎

P1-P2小學組

散文獨誦卓越獎

1D鄧可喬

2A葉萃稀

博藝盃賽事籌委會

第十一屆博藝盃全港朗誦比賽

英語新詩獨誦

初小組銅獎 1C何瑋玥

香港普通話教授中文教育研究發展中心

第八屆京彤盃朗誦比賽暨第一屆小金話筒

少兒語言才藝大賽香港賽區選拔賽

小學三年級詩詞組冠軍

少兒組優異獎 3B鄭詠鍶

朗

誦

國際文化精英朗誦節 2018 中小組冠軍 3B葉 晴

音

樂

第七十屆香港學校音樂節 分級鋼琴獨奏－五級 分級鋼琴獨奏－七級 鋼琴二重奏 教堂音樂mdash中文歌曲 13歲或以下mdash小學合唱隊

亞 軍 亞 軍

季 軍

季 軍

4C蘇俊仁 6D蘇芮儀

4C蘇俊仁

6D蘇芮儀

1隊

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

25

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

亞洲國際手鈴協會(香港)

香港國際手鈴奧林匹克 2018 銅 獎

2C羅鈞廷

3D王若茹

3D趙敏琪

5C盧佳佳

6B張元元

6B彭昕禧

6B黃悠華

6B趙敏藝

6C吳卓霖

6C呂貫鳴

6D林曉晴

6D盧佳琪

6D王一婷

6D林 曦

香港聯校音樂協會

聯校音樂大賽 2018

小學中樂(古箏)獨奏

初級組銅獎 3C胡敏津

通利琴行

第 81屆施坦威國際青少年鋼琴比賽 港澳賽區比賽第三名 4C蘇俊仁

柏斯音樂基金會

第 3屆柏斯音樂節古典樂(鋼琴)比賽 幼兒組優異獎 3B鄭詠鍶

香港音樂藝術發展中心

香港青少年音樂大賽

103兒童初學曲目組銀獎

111一級組銀獎

113三級組銀獎

1E王卓恩

1E王駿逸

1C何瑋玥

4C何瑋晴

聖公宗(香港)小學監理委員會

第八屆「春雨主題曲歌唱」比賽 優異獎 6A梁倬悠

音

樂

第 22屆日本 PIARA浜松鋼琴大賽

香港區選拔賽 2018 鋼琴專題組約翰湯姆遜

一級組部門季軍 2E何厚霖

教育局公益少年團葵青區委員會

2017-2018「電影欣賞暨徵文比賽」 小學組季軍 6D暨綿一

香港教育工作者聯會黃楚標中學

「2017年小學生硬筆書法比賽」 初小組優異獎 1D鄧可喬

香港資優及才華發展學院

香港菁英會話比賽 2017 小學初級組金獎 3B廖希悠

PRO KIDS

父親節錯別字比賽之藉着英語說愛你 中級組優異獎 4E黎樂妍

東華三院馬振玉紀念中學

英文書法比賽 優異獎

5A張昳晞

5E馬鈞儀

5E簡苓津

學

術

裘錦秋中學(葵涌)

第二十二屆荃灣葵涌青衣區小學

德育故事演講比賽

中級組優異獎 3B葉 晴

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

26

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

樂善堂梁植偉紀念中學

「燃亮創意 mdash 詩境畫意」英文詩歌創意

寫作工作坊及比賽

The Top 10 Winniers

The Most Creative Poem

6A劉柏辛

6A黃浩俊

6E蔡卓橋

5D蔡樂兒

5D蘇采堯

6A黃浩俊

6A劉柏辛

6E蔡卓橋

「長亨惜食減廢大行動」環保標語創作比賽 特別評審獎 3B黃靜宜

學

術

「愛傳城」第一屆全港中英文徵文比賽

小學組mdash英文組 優異獎 5E黃樂晴

葵青區舞蹈比賽 少年組銅獎

2A曾寶鋋 2A施學敏 2B羅 喬 2C丘佩霖 2C莊珮慈 2E馮嘉盈 2E楊紫瑜 3A劉詠欣 3A林書瑤 3B劉俐彤 3B倪綺彤 3B何嘉宜 3B黃諾晴 3D謝曉璇

第 54屆校際舞蹈節 東方舞甲級獎

4D陳天嵐 5A吳佳穎 5B蕭文希 5B劉煒婷 5C姚卓琳 5C何穎祺 5C盧佳佳 5D蔡樂兒 5E關凱蔚 5E簡苓津 6A鄧穎潼 6B黎洛渟 6C熊卓雯 6D陳思宇

19th Best of Best HK Open Dance Sport

Championships Certificate of Merit 2B林羿臻

香港舞蹈總會袋鼠盃舞蹈比賽 銀 獎 1C陳媛雅

香港兒童舞蹈教育推廣協會

第十屆星舞盃舞蹈比賽 2018

7-8歲單人爵士舞銀獎

9-10歲小組群舞爵士舞銀獎

3B葉 晴

4B陳皓怡

舞

蹈

第 11屆香港青少年及幼兒藝術節

芭蕾舞群舞比賽 兒童 B組冠軍 6D楊恆琪

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

27

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

(華南賽區)晉級賽

一等獎

二等獎

三等獎

3B鄭禮言

1A黎淦培

5E黎淦軒

5E吳凱熹

4C葉巧敏

6D梁曦文

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

全國總決賽

一等獎

二等獎

三等獎

5E黎淦軒

3B鄭禮言

4C葉巧敏

5E吳凱熹

香港天主教教區學校聯會(小學組)

「第四屆全港小學數學挑戰賽」

個人賽金獎

個人賽銅獎

個人賽優異獎

決賽個人賽首六十名

團體優異獎

4C陳子樂

5E劉斯俊 6D鄭毅統 6D黃焯麟

4C陳柏青 4C黎諾恩 4C梁嘉熙 5E程 朗 5E陳仕桓 5E蕭正文 6D梁鈞浩

4C陳子樂

4C陳柏青 4C陳子樂 4C黎諾恩 4C梁嘉熙

數

學

香港資優及才華發展學院

全港資優數學秋季賞

金 獎

優異獎

卓越學校團體獎

1C梁嘉蕎

2A黎曉恩 3B鄭禮言 4C蔡柏昊 4C梁嘉熙 4C陳佑維 4C黎諾恩

1C梁嘉蕎 2A黎曉恩 3B鄭禮言 4C蔡柏昊 4C梁嘉熙 4C陳佑維

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

28

4C黎諾恩

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

第二十三屆全國華羅庚金杯少年數學邀請賽

(香港賽區) 三等獎 4C陳子樂

佛教大雄中學「大雄數學邀請賽」 一等獎

三等獎

優異獎

數字急轉彎優異獎

6D黃焯麟

5E黎淦軒 5E李嘉薇 6D黃建熹 6D陳澤銓

5E容浩高 6D鄭毅統

5E黎淦軒 6D梁鈞浩

循道衞理聯合教會李惠利中學

「李惠利中學盃小學數理解難比賽」 優異獎

6D陳澤銓 6D陳澤銘 6D黃建熹 6D梁曦文

新亞洲名創教育

小學數學精英大賽 201718

二等獎

三等獎

6D黃焯麟

6C陳溢朗

迦密愛禮信中學香港理工大學應用數學系

第十三屆全港小學數學比賽(葵青區)

銅 獎

優良獎

智多星季軍

6C陳義泰 6D梁鈞浩 6D黃焯麟

6C陳嘉恩 6C陳溢朗 6C黃曉恒 6D易慧盈 6D梁曦文 6D黃建熹 6D陳澤銓 6D鄭毅統 6D陳澤銘

6C陳義泰

聖公宗(香港)小學監理委員會

聖公會小學第二十一屆數學奧林匹克比賽

數學競賽銅獎

數獨遊戲優異獎

6D陳澤銓 6D鄭毅統 6D梁鈞浩 6D黃焯麟 6D黃建熹

6D陳澤銓

全港數學大激鬥

Math Conceptition 全港數學大激鬥 2018 銀 獎 5E黎淦軒

數

學

保良局

2018香港小學數學精英選拔賽

數學競賽三等獎

計算競賽三等獎

6D黃焯麟

6C陳溢朗 6C陳義泰 6D黃焯麟

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

29

總成績三等獎

6D黃建熹

6D黃焯麟

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

(香港賽區)初賽

一等獎

二等獎

三等獎

3B鄭禮言 3B葉 晴

1A黎淦培 4C葉巧敏 5E黎淦軒 5E吳凱熹

3B何嘉宜 3D鍾文興 6D梁曦文

香港數學奧林匹克協會

2018港澳數學奧林匹克公開賽《港澳盃》暨

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽初賽

金 獎

銀 獎

銅 獎

3B鄭禮言

4C蘇俊仁 5E黎淦軒

1A黎淦培 4C蘇俊名

香港數學奧林匹克協會

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽晉級賽

金 獎

銀 獎

銅 獎

3B鄭禮言

5E黎淦軒

4C蘇俊仁 4C蘇俊名

香港數學奧林匹克協會

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽決賽 銀 獎 1A黎淦培

香港數學奧林匹克協會

2018 COMO兩岸菁英奧林匹克數學邀請賽

暨第 47屆台灣奧林匹克數理競賽

三等獎 4C葉巧敏

香港數學奧林匹克學校

第二十五屆香港小學數學奧林匹克比賽 銀 獎 3B鄭禮言

香港資優教育中心 2018《環亞太杯》國際數學邀請賽 初 賽 進階賽

小學五年級組一等獎 小學一年級組二等獎

小學五年級組三等獎

5E黎淦軒 1A黎淦培

5E黎淦軒

數

學

Doctor Kids Mental Development Centre

第十二屆香港盃全港心算比賽 季 軍 2D謝頌希

2017-2018年度青衣區小學校際田徑比賽 男子乙組 男子丙組 女子乙組

60米第二名

100米第三名

跳遠第二名

壘球第四名

5C周浚楠

4B鄭諾弘

5E李嘉薇

體

育 2017-2018年度青衣區小學校際乒乓球比賽 傑出運動員 (女子組團體賽)

女子組團體賽殿軍

6D蘇芮儀

5A孔子允 6A董心玲

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

30

6D蘇芮儀 6D麥詠恩 6D關凱瑤

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

葵青區跳繩錦標賽 2017 單人前繩冠軍

單人前繩殿軍

單人交叉繩季軍

雙人單側迴旋繩冠軍

4E凌曉鋒

2D蘇映澄 4C劉俊麟

4C劉俊麟

4C劉俊麟 6D劉耀駿

2017-2018年度青衣區小學校際羽毛球比賽

男單殿軍

男團殿軍

女單季軍

女單殿軍

女團亞軍

6A文嘉晞

6D袁藝心

6D梁 蕊

5A謝耀鵬 6A文嘉晞 6D湯堅庭 6E鄭焯謙

5C林子惠 6D梁 蕊 6D袁藝心 6D麥詠恩

2017-2018年度青衣區小學校際游泳賽

男甲 50米蛙泳亞軍 男甲 100米蛙泳亞軍

男甲 50米蝶泳季軍 男甲 100米蛙泳冠軍

男甲 4x50米 自由泳接力季軍 男甲 4x50米 四式接力季軍 男甲團體季軍

6D陳澤銘

6B余興鵬

6B余興鵬 6D陳澤銘 6D陳澤銓 6D劉耀駿

體

育

男丙 50米背泳亞軍 男丙 50米自由泳亞軍

男乙 50米背泳季軍 男乙 100米自由泳季軍

男丙團體殿軍

3B高戩夆

5E梁瑋浩

3B高戩夆 3C馬學文 3D池傲彥 4C劉俊麟 4C趙恩昊

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

31

女甲 50米背泳冠軍 女甲 100米自由泳季軍

6A梁倬悠

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體 2017-2018年度青衣區小學校際游泳賽

女乙 50米自由泳殿軍 女乙 100米自由泳亞軍

女乙 50米蛙泳亞軍

女乙 100米蛙泳冠軍

女乙 4x50米 自由泳接力季軍 女乙 4x50米 四式接力亞軍 女乙團體亞軍

5E胡慧賢

5E陳映彤

4B陳思彤

4B陳思彤 5B羅康倩 5E胡慧賢 5E陳映彤

佛教葉紀南紀念中學

葉紀南閃避球體驗工作坊暨新秀賽

碟賽冠軍

最佳表現球員獎

最佳攻擊球員獎及

最有價值球員獎

最佳防守球員獎

5A謝耀鵬

5E蕭正文

6B布子俊

4B盛梓僑

4B冼樂賢

4B鄭諾弘

5A謝耀鵬

5D王文諾

5E蕭正文

5E楊澤鋒

6A董心玲

6B布子俊

6C陳義泰

6C陳溢朗

6E梁焯潼

6E鍾凡韜

6E朱俊㼆

體

育

第一屆全港躲避盤錦標2018 盃賽亞軍

5A謝耀鵬 5D王文諾 5E黃敬為 5E蕭正文 5E程 朗 5E楊澤鋒 6A董心玲 6B江俊熙 6B高俊傑 6B布子俊 6D張樂賢 6D湯堅庭 6E鍾凡韜 6E王嘉霖 6E梁焯潼

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

32

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

2018聯校躲避盤《陳南昌盃》小學邀請賽 盾賽季軍

5A謝耀鵬 5D王文諾 5E黃敬為 5E蕭正文 5E程 朗 5E楊澤鋒 6A董心玲 6B布子俊 6E鍾凡韜 6E王嘉霖 6E梁焯潼 6E朱俊㼆

2018放風球中小學校際夏季挑戰賽

小學組

最佳男球員 單打賽亞軍 雙打賽季軍

最佳女球員

小學組雙打季軍

小學組雙打亞軍

4C劉焯傑

5C葉巧敏

3A葉俊廷 3D潘俊樺

第三屆全港學界跳繩比賽 30秒單側迴旋速度賽

8歲或以下男子組亞軍

8歲或以下女子組亞軍

9歲或以上女子組冠軍

3A劉進燊 3D李宗樺

2A鄭洛蘊 2D蘇映澄

6A鍾珮琪 6D張曉慧

30秒前繩速度賽

8歲或以下男子組亞軍 8歲或以下男子組季軍

8歲或以下女子組冠軍 9歲或以上女子組冠軍

2D周皓謙 2A劉俊亨

2A鄭洛蘊 4E蔡嘉旗

4x30秒前繩速度接力賽 女子組季軍 2A李樂瑤 2A鄭洛蘊 2D蘇映澄 4E蔡嘉旗

2分鐘大繩 8字走位速度賽 公開組亞軍 4A陳穎麒

4E陳穎鏗 4E凌曉鋒 4E蔡嘉旗 6D劉耀駿 6D盧佳琪 6D張曉慧 6D林曉晴

體

育

4x30秒混合速度接力賽

女子組冠軍

4E蔡嘉旗 6D盧佳琪 6D林曉晴

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

33

6D張曉慧

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體 全港跳繩錦標賽 2018 4x30秒單車速度跳接力比賽

10歲或以下女子組亞軍

2D蘇映澄 3C蔡詠珊 4E蔡嘉旗 5A吳佳穎

10歲或以下混合組冠軍 4C劉俊麟

4E凌曉鋒

10歲或以下混合組亞軍 2D周皓謙 4A陳穎麒 4D許琬霖 4E陳穎鏗

二人同步花式比賽 10歲或以下混合組季軍 4A陳穎麒

4D許琬霖

四人同步花式比賽 10歲或以下女子組亞軍 6A鍾珮琪 6D盧佳琪 6D張曉慧 6D林曉晴

10歲或以下混合組冠軍 4C劉俊麟

4E凌曉鋒

10歲或以下混合組亞軍 2D蘇映澄 3C蔡詠珊 4A陳穎麒 4E蔡嘉旗

聖公會聖紀文小學

友校接力邀請賽 亞 軍

5A謝耀鵬

6B布子俊

6E梁焯潼

6E朱俊㼆

聖公會青衣邨何澤芸小學

友校接力邀請賽 殿 軍

5A謝耀鵬

6B布子俊

6E梁焯潼

6E朱俊㼆

明愛長康兒童及青少年中心

乒乓球決戰賽 亞 軍 3C馬學文

2017年南區空手道分齡邀請賽

(13歲以下) 男子套形 8-9歲中級組 4A吳卓彥

林大輝中學

全港小學劍擊邀請2018 男子佩劍組亞軍 6D楊泓禧

國際跆拳道香港總會 搏擊組季軍 1A莊詠揚

體

育

仁愛堂跆拳道大賽 幼童色帶搏擊組季軍 1A莊詠揚

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

34

香港中華基督教青年會新界會所康樂體育事工

第七屆幼兒親子田徑比賽

2011年組別 女子兒童組全場總冠軍 女子兒童短跑冠軍 女子兒童擲豆袋冠軍 女子兒童馬拉松冠軍

1C歐陽敏僑

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港青年跆拳道協會

海峽兩岸及港澳地區青年交流金盃賽

破板組冠軍

速度組亞軍 1E王駿逸

屯門區青少年隊制跆拳道賽 品勢組亞軍 3C馬學文

香港跆拳道正道館

2018年度全港小學學界跆拳道品勢比賽 優異獎 1A何逸熙

速動康樂體育會

速動全港親子兒童田徑分齡賽 2018

男子 2011年組

立定跳遠冠軍

60米優異獎

親子接力爸爸組優異獎

女子 2009年組

60米季軍

100米季軍

親子接力爸爸組冠軍

女子 2006年組

跳遠冠軍

60米亞軍

100米季軍

個人全場總冠軍

1C麥子樂

3B麥子恩

6D麥詠恩

體

育

中國香港體操總會

2018年香港全港小學技巧體操公開賽

女 C子組

跳馬良好獎

自由體操優異獎

2E陳希嵐

衞生署食物安全中心

低鹽低糖我識揀標語創作暨海報設計比賽 初小組冠軍 2A鄭洛蘊

國際獅子總會中國港澳三零三區

「環保智慧城巿 Smart City」全港小學生填色

及設計比賽

初小組冠軍 2A鄭洛蘊

聖公宗(香港)小學監理委員會

第九屆「春雨故事由我創」比賽 冠 軍 2A鄭洛蘊

明愛長康兒童及青少年中心

「分享感受」襟章設計比賽

冠 軍

優異獎

優異獎

優異獎

優異獎

3B鄭詠鍶

2A鄭洛蘊

3B彭海彤

6D陳澤銓

6D林曉晴

食物環境衞生署衞生教育展覽及資料中心

「滅蚊防鼠」填色比賽 優異獎 2A鄭洛蘊

視

藝

全港兒童才藝社

全港兒童繪畫比賽「龍舟盛事」 銅 獎 3B彭海彤

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

35

艾斯爾國際文化交流(香港)

2017「活現真我」繪畫比賽(亞太區) 兒童組一等獎 3B鄭詠鍶

漁農自然護理署

「海洋的新衣」T恤圖案設計比2017

小學親子組優異獎

初小組優異獎

2A鄭洛蘊

3B彭海彤

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

地球拯救隊小海白創作室

一見小海白環保有辦法「港鐵車廂環保宣傳

橫額創作比賽」

初小組優秀作品獎 4C李欣諾

職業安全健康局建造業安全及康委員會

建造業「職安健海報設計比賽」 優異獎 3B彭海彤

職業安全健康局

「職安行多步電子心意咭設計比賽」 小學組季軍 2A鄭洛蘊

葵涌及青衣區文藝協進會

第五屆葵青區繪畫比賽 小學西洋畫優異獎 2A鄭洛蘊

第六屆 I Love Summer兒童創作大2017

環保袋設計 銀 獎 1C何瑋玥

新領域出版社

第九屆「講德公比畫功」德育及公民教育

繪畫比賽

初級組優異獎 2A鄭洛蘊

飛利浦瞳樂燈 3+4錫住你眼睛

「全港小學生四格漫畫比賽」 初級組優異獎 2A鄭洛蘊

防止虐待兒童會

「同心童聲」封面設計創作比賽 優異獎 2A鄭洛蘊

敬師運動委員會

向老師致敬繪畫比賽 亞 軍 2A鄭洛蘊

香港兒童表演藝術交流協會

全港兒童畫及中秋燈籠立體手工創作比賽

P3-P4組

優異獎 3B彭海彤

小童群益會

「長亨惜食減廢大行動」創作比賽 優異獎

3B彭海彤

6E朱俊㼆

香港教育行政學會

第十一屆香港傑出兒童繪畫比賽 優異獎 3B彭海彤

兒童心臟基金會

「愛心利是封設計比賽」 初級組優異獎 2A鄭洛蘊

國際兒童創藝文化交流mdash香港

「2017全港兒童藝術繪畫菁英賽」 初小組銅獎 1D鄧可喬

香港當代藝術學院

2017回歸盃「香港藝術菁英繪畫大賽」

兒童畫冠軍

兒童畫亞軍

4C何瑋晴

1C何瑋玥

路德會青亮中心香港路德會社會服務處

「不賭之迷」填色大賽 初小組季軍 2A鄭洛蘊

香港藝術交流中心

「藝術童樂」國際兒童繪畫比賽 B組優異獎 1E王卓恩

明愛長康兒童及青少年中心

「分享感受」表情公仔襟章設計比賽 高級組優異獎 6D林曉晴

視

藝

艾斯爾國際文化交流(香港)

2018「畫出心思」國際繪畫比賽 二等獎 1C霍柏麟

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

36

世界兒童藝術文化協會

第七屆世界兒童繪畫大獎賽 2018 小童組西畫銀獎 1D鄧可喬

當代藝術繪畫暨陶瓷協會

我的毛公仔設計比賽 金 獎 1D鄧可喬

GNET STAR

第六屆 I Love Summer兒童創作大2017

(環保袋設計)

小童組銀獎 1C何瑋玥

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

聖公宗小學「生命心靈及價值教育」計劃2017-2018

「喜樂同行十載情」聯校親子活動比賽

影出好心情

畫出歡笑臉

二年級組優異獎

三年級組優異獎

四年級組優異獎

2A鄭洛蘊

3C梁曜麟

4C李欣諾

2017-2018喜樂家庭親子填色比賽 小一至小四組優異獎 3C馬學文

康樂及文化事務署香港公共圖書館

2018年「4 23世界閱讀日創作比賽」

「我的圖書館」

初小組優異獎 2A鄭洛蘊

愛達迅教育基金會

傳遞「竹」福慈善藝術比賽

繪畫幼童組亞軍

繪畫兒童組亞軍

1C何瑋玥

4C何瑋晴

2017香港創美書畫院

第二十八屆聖誕畫比賽 幼兒畫高級組冠軍 1A麥恩葵

香港童軍總會青衣區

小草蜢賀青衣區 30週年填色及設計比賽 小學組亞軍 2D凌曉俊

香港兒童音樂及藝術協會

2018香港青少年視藝大賽 P1中國畫組季軍 1E馬晞哲

職業安全健康局

化學品安全你知幾多小冊子封面設計比賽 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

香港中華禮儀振興會

全港旗袍設計比賽 2017 初小組季軍 2A鄭洛蘊

2018年皇仁舊生會中學 30周年校慶

小學環境保護填色比賽 冠 軍 2A鄭洛蘊

香港防癆心臟及胸病協會

「世界防癆日」防癆海報設計比賽 6-12歲組別亞軍 2A鄭洛蘊

新世界發展

2018「第二屆全港幼小學生利是封創作大賽」 小學組冠軍 2A鄭洛蘊

消防處救護總區

救護四格漫畫設計比賽 2017 小一至小三組別亞軍 2A鄭洛蘊

賽馬會學童繪畫比賽 初小組優異獎 2A鄭洛蘊

翠華集團

白日夢獎學金 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

家庭興學校合作事宜委員會

「家校珍貴時光」比賽系列填色比賽 小學組冠軍 2A鄭洛蘊

視

藝

衞生署開心果月

水果漫畫 2018填色及創作比賽 初小組優異獎 2A鄭洛蘊

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

37

電影報刊及物品管理辦事處

淫褻及不雅物品管制條例口號創作及填色比賽 傑出表現獎 2A鄭洛蘊

中國文化協會

印象台灣設計比賽行李牌設計比賽 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港創意戲劇節 2018 優異獎

5A胡靖詩

5A張昳晞

5E胡慧賢

6A楊晞穎

戲

劇

香港學校戲劇節 2017-2018 傑出演員獎

傑出劇本獎mdash優異

傑出導演獎mdash優異

傑出合作獎mdash優異

傑出舞台效果獎mdash優異

傑出整體演出獎mdash優異

評判推介演出獎mdash優異

6D梁鈞浩

第二十四屆葵青區中國象棋比賽 個人獎

小學團體獎

6B江俊熙

3B李卓軒 3E胡鈺恒 4C趙恩昊 6B江俊熙 6D張樂賢 6D許曉彬 6E江俊康

女童軍「優秀隊伍選舉」 優秀隊伍 6NT PackA

2016-2017年度公益少年團團隊獎勵計劃 優秀隊伍 1隊

教育局公益少年團葵青區委員會

2017-2018「環保為公益」慈善花卉義賣 冠 軍

2017年度萬寧及 GNC飛躍表現獎勵計劃 飛躍表現學生

5A謝耀鵬

5D朱宏盛

6A雷仲希

6B高俊傑

6B周浩霖

基督女少年軍分隊嘉許計劃 銅 獎

香港兒童圍棋學院

18春節盃圍棋賽 B組優異獎 4C趙恩昊

香港童軍總會新界地域 60周年

城鄉共融廚神比賽(親子組) 最佳菜式獎

3D伍程希

5B伍心悅

其

他

荃灣葵涌及青衣區中學校長會

2017-2018學年荃灣葵涌及青衣區

學生飛躍表現獎勵計劃

學業獎金獎

4E凌曉鋒

5E周梓鈴

6E考詩淇

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

38

德行獎金獎

體藝獎金獎

5A張昳晞

6D陳彥菁

6D蘇芮儀

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

青衣區小學校長會

2017-2018年度青衣區小學公民小先鋒獎勵計劃

3D王若茹

5B李柏翹

6D張曉慧

第四屆商務全港小學師生寫照比賽 校內最佳表現獎 3B彭海彤

全港中小學MR STEMer (Micro-bit)編程大賽

創意智能模型製作 小學組一等獎

4C梁嘉熙

4C蘇俊仁

4C黎諾恩

4C施穎琦

4C黃伊彤

4C蘇俊名

4C陳柏青

其

他

社會福利署義工服務獎項 金 狀

銀 狀 銅 狀

學校金狀

6D林 曦 6D葉雅晴 6D易慧盈

128名 110名

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2017-2018年度學校報告

39

財務報告

二零一七至二零一八年會計年度 (inHK$)

盈餘保留

政府資助盈餘

非學校特殊範疇

特殊範疇

合計

所得津貼及其他收入 137977834 325330207 463308041

實際支出 (144605978) (332929114) (477535092)

小結 (6628144) (7598907) (14227051)

一六至一七年度盈餘 284712258 -- 284712258

營辦開支整筆津貼盈餘 278084114 (7598907) 270485207

其他津貼

學習支援 30757072

代課教師 9235352

課後學習支援 3932000

德育及國民教育支援津貼 48000000

為低收入家庭的小學生提供在校免費午膳 10217600

第四個資訊科技教育策略額外津貼 14000

加強學校行政管理津貼 (1800)

在小學推動 STEM 教育的一筆過津貼 8075

在學校推動電子學習的一筆過資訊科技津貼 2638000

香港學校舞蹈節 2907

資訊科技人員支援津貼 21555400

推動中國歷史及文化的一筆過津貼 8910410

135269016

盈餘 (政府資助) 小結 405754223

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

40

財務報告

二零一七至二零一八年會計年度

(in HK$)

普通經費賬盈餘

普通經費 50164830

特定用途的收費（包括空調電費） 82741980

盈餘 (普通經費) 小結 132906810

總結餘 538661033

政府資助

普通經費

合計

銀行現金

定期戶口 152130330 112184389 264314719

儲蓄戶口 000 4801492 4801492

支票戶口 487647860 12166109 499813969

零用現金 400000 30000 430000

合計 640178190 129181990 769360180

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

41

回饋與跟進 為了提升學生的自信及堅毅精神本校讓學生擔任校園服務崗位及參與相關的訓輔活動讓學生發掘及發展潛能此外本校致

力為學生提供展示才能的機會讓他們在學業以外取得成功感及滿足感從而建立正面的自我形象及提升自信心惟經過檢討相關計

劃的推行情況及成效後認為本校在組織及設計活動上仍有較大的優化空間相關的行政組別宜於下年度進行跟進工作此外本校

已設立人才庫教師宜善用當中的資料及數據切實地安排學生參加相關的培訓及比賽讓學生的才能得以發揮而負責安排學生參

加週五活動課校隊訓練及課餘興趣班的行政組別宜就學生參與課餘活動及培訓上作出全盤的規劃與部署讓每一位學生都有機會

被發掘潛能或是找到自己的興趣並從發揮潛能及發展興趣中肯定自我的價值為自己訂定努力的目標從而培養自信及堅毅精神

建立正向的思維模式及價值觀

學與教方面本校配合《學會學習-課程發展路向》的教改目標於本年度以「小步子」形式展開了電子教學模式並且重視透過

設計具教學效能的課堂活動課業和課件有系統地教導學生不同的學習策略以培養學生的的高階思維及自主學習能力依據相關

科組的檢討結果認為本校教師已取得初步的成果惟期望學生能習慣以自主學習模式進行學習並且取得豐碩的學習成果本校於

來年度宜透過舉辦跨學科主題學習活動以「學生為中心」設計相關的活動從中鼓勵學生從閱讀中學習並為學生提供綜合應用不

同學科知識和技能的機會提升自主學習的能力以及享受學習過程的樂趣及滿足感另一方面基於運用資訊科技進行教學能有

效提升學生學習的積極性及投入感並且有利於生生及師生互動回饋教與學因此「電子教學發展小組」於下年度宜訂定出不同階

段的工作目標以協助教師提升在教學中應用資訊科技的能力促進教學效能

經過全體同工的商議法團校董會的通過本校於 2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃及 2018-2019 年度學校關注事項如下

2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃 2018-2019 年度學校關注事項

一 展潛能重培訓高展示

二 喜閱活學求進

三 創新教學優化學與教

一 發掘培訓展潛能

二 深化校園閱讀文化促進學習成效

三 善用電子工具及資源提升學與教成效

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

42

附錄一2017-2018 年度「學校發展津貼」報告

運用「學校發展津貼」計劃書

學校聖公會何澤芸小學

學年2017-2018

項目 關注重點 推行計劃 推行時間表 所需資源 成效 負責人

課程發展

提升高小學生的英

語口語的表達能力 與英文科教師協作

教學並協助 NET預備教材及處理其

他非直接與教學有

關事務的工作

協助推行學生閱讀

及宗教活動

聘用 1 名外籍英語

教 師 (Part time NET)推行高年級英

語口語課程 聘用 2 名助理教師

協助英文科老師進

行及督導分組教學

活動並於課前預

備教學物資又協

助圖書館主任處理

借還圖書及推行圖

書活動並支援宗

教科牧羊人人計畫

的推行

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘用外籍英語教師

(Part time NET)一年

的薪酬---60060 元

2 名助理教師

一 年 的 薪 酬

---31455954 元

高年級學生在原任老師和外籍英語教

師(Part time NET)分別以小組形式進行

英語會話技能學習能增加與外籍人士

溝通機會學生反映與外籍人士溝通較

前有信心

低小學生在助理教師督導下進行分組

學習活動能更有效掌握 NET 在課堂

中的教學

根據宗教組各圖書組教師反映助理教

師能協會圖書館運作令宗教活動的推

行更暢順

林美霞副校長

黃子傑老師

陳妙琼老師

靈活運用 支援有不同學習需要學生的

輔導工作

與「額外學生輔導人員

薪金津貼」合併運用增

聘 1 名學生輔導人員

與學生輔導主任合作

支援有不同學習需要

學生並協助推行「成

長的天空計畫」

由 2017 年

9 月 1 日起

為期 5 個月

聘用 1 名輔導人

員共 160000 元

聘用社工後能分擔學生輔導主任面對

全校學生的工作讓支援學生學生家

庭方面更為適切

社工專責支援在三個年級所推行的「成

長的天空計畫」家長和學生都滿意有

關安排

林美霞副校長

譚婉嫻副校長

電子教學 支援教師在課室內進行

電子教學

協助校園電視台的拍攝

工作

聘請 1 名電子教學助

理人員

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘請 1 名電子教

學助理人員合共

170100 元

教師反映電子教學助理人員分擔了教

師在校園電視台的工作包括攝錄前

片設計等工作有效減輕教師的工作

量

電子教學助理人員經常建議教師運用

不同的電子教學軟件有助提升學生的

學習效能

林美霞副校長

劉楚模主任

總額 70471954 元

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

43

附錄二2017-2018 年度「學習支援計劃」檢討報告

2017-2018 年度學習支援計劃檢討報告

本年度學校獲教育局撥款一百四十六萬八千五百三十元用以支援校內不同學習需

要的學生校方運用撥款聘請支援老師教學助理及聘用校外教育服務機構推行全校

參與模式的校本支援服務

本年度學生的特殊教育需要類別包括讀寫困難成績稍遜過度活躍專注力不

足自閉發展性協調障礙及肌肉控制障礙學習支援組為學生提供了以下的支援服務 SEN 學生 支援

範疇

支援活動及課堂 導師

年級 類別

1中英數課內抽離支援(全學年) 本校教師 P4-P6

2中英數課後學習支援(全學年) 本校教師 P2 及 P3

3英數課後輔導班 本校教師 P4 及 P5

4課後功課輔導(全學年) 校外機構 P1-P6

5測考前溫習班 校外機構 P2-P6

學科

輔導

6週六精進班(全學年) 校外機構 P1-P6

讀寫困難

或

成績稍遜

7 讀寫樂小組(全學年) 校外機構 P1

8 認讀訓練(全學年) 教師助理 P1-P2

9 趣味英語樂滿 FUN (下學期) 校外機構 P1

10 文字智多星 實習社工 P1

學習

技巧

訓練

11 學得快樂寫得開心小組(下學期) 輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

讀寫困難

或

成績稍遜

12開心交友小組(上下學期)

輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

社交方面有加強支援需要

之學生

13喜伴同行計劃--奪寶奇兵小組

(上下學期)

校外機構 P3-P6

自閉症及有需要的學生

14專注力訓練小組(上下學期) 校外機構 P1-P6

專注力不足過度活躍

15社交溝通適應訓練小組(全學年) 校外機構 P1

自閉症及有需要的學生

16情緒解難訓練小組(全學年) 校外機構 P2 自閉症學生

17「學是學非」成長小組(上學期) 校外機構 P56

18情緒天文學會-正向為本取向小組 校外機構 P1-P6

19成長的天空(上下學期) 鄭家欣姑娘校外機構 P3-P4

20「一手包辦」藝術創作手作班(下學期) 校外機構 P5-P6

21 「溝通小達人」小組 實習社工 P3

22 升中生活預備斑(下學期) 校外機構 P4-P6

23 牧羊人支援大使 輔導主任(何麗霞主任) P5

24 小義工 小老師 輔導主任(何麗霞主任) P1-P6

25 「cook 1 cook」情緒小組 校外機構 P4

26 「讓我閃耀」小組 校外機構 P5

行為情緒社交

自信心有加強支

援需要之學生

27 輔導員個別輔導 鄭家欣姑娘何麗霞主任 P1-P6

有需要的學生

個人

成長

訓練

28 言語治療 言語治療師林嘉淇姑娘 P1-P6 有語障的學生

29 「言語小導師」朋輩輔導(下學期) P46 學生 P1-P4 有語障的學生 朋輩

輔導

30 「讀默寫小博士」朋輩輔導(下學期) P56 學生 P2-P3

讀寫困難及成績稍遜

個人

支援

31 個人學習計劃(IEP)

馬迪恩老師鄭家欣姑娘

劉嘉雯主任言語治療師

P1

有自閉及語言障礙

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

44

本年度能按學生的需要給予不同範疇的支援項目包括在讀寫專注力情緒社交

溝通自信心等方面的訓練除部分邀請校外機構按學生的需要設計課程或編排活

動派註冊社工到校帶領活動外大部分均由本校的支援老師輔導主任輔導人員

及駐校言語治療師按該組或個別學生的需要給予適切的支援

各個組別以不同的形式檢討成效包括定期會議活動報告問卷觀課等

二 校本學習支援計劃之成效

(一)學習方面

I課內抽離支援學生問卷調查結果

11 四年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 4 50 2 25 2 25 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 3 38 1 13

中 4 50 4 50 0

英 5 63 1 13 2 25 2 我會依照老師的指示去完成

那些事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 5 63 1 13

英 3 38 4 50 1 13 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 4 50 3 38 1 13 4 我會盡力做好老師要我做的

事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 6 75 0

英 3 38 3 38 2 25 5 我喜歡做老師吩咐我做的事

情及活動

數 4 50 4 50 0

中 5 63 2 25 1 13

英 4 50 2 25 2 25 6 我會遵守課堂秩序

數 4 50 4 50 0

中 4 50 4 50 0

英 3 38 3 38 2 25 7 我會專心上課

數 3 38 5 63 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

45

(B)在這個小組學習時老師會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 3 38 2 25

英 1 13 6 75 1 13

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 2 25 4 50 2 25

中 6 75 2 25 0

英 3 38 3 38 2 25 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 3 38 2 25 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 4 50 4 50 0

中 6 75 2 25 0

英 3 38 4 50 1 13

4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 2 25 5 63 1 13

5 老師會稱讚我做得好的地

方

數 3 38 5 63 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 6 老師會教導我如何做家課

數 4 50 4 50 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 4 50 1 13

英 4 50 3 38 1 13 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 2 25 3 38 3 38 2 我需要花很多時間來做功課

數 3 38 4 50 1 13

中 3 38 4 50 1 13

英 1 13 4 50 3 38 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 2 25 4 50 2 25

中 4 50 4 50 0

英 2 25 4 50 2 25 4 我會溫習老師教導我的知識

數 4 50 3 38 1 13

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

46

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 7 88 1 13

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 4 50 4 50

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 4 50 4 50

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比

較能幫助我學習

6 75 2 25

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比

較能幫助我學習

3 38 5 63

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比

較能幫助我學習

4 50 4 50

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 3 38 5 63

9 我想繼續以小組形式學習數學 2 25 6 75

12 五年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 1 我明白老師要我做的事情

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 2 25 6 75 0

英 6 75 2 25 0 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 4 50 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 5 63 3 38 0

中 4 50 4 50 0

英 6 75 2 25 0 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

47

(B)在這個小組學習時老師

會

科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0

1 老師會給我不同形式的學習

活動(例如與同學比賽角色

扮演遊戲等) 數 5 63 1 13 2 25

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 老師給我做的活動能幫助我

學習課本的知識

數 5 63 2 25 1 13

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 3 老師會向我解釋我不明白的

地方

數 6 75 2 25 0

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 4 老師會教導我學習知識的好

方法

數 5 63 2 25 1 13

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 1 13 1 13

中 4 50 4 50 0

英 7 88 1 13 0 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 2 我需要花很多時間來做功課

數 4 50 4 50 0

中 3 38 4 50 1 13

英 3 38 3 38 2 25 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 4 50 1 13 4 我會溫習老師教導我的知識

數 3 38 4 50 1 13

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48

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中

文成績

8 100 0

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英

文成績

8 100 0

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數

學成績

8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

5 與大班課堂比較我認為英文科學習

小組比較能幫助我學習

8 100 0

6 與大班課堂比較我認為數學科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 100 0

9 我想繼續以小組形式學習數學 8 100 0

13 六年級收回問卷中文科(9 份)英文科(9 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 5 56 4 44 0

英 5 56 4 44 0 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 4 50 0

中 5 56 3 33 0

英 5 56 4 44 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 4 44 4 44 1 11

英 5 56 3 33 1 11 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 3 38 1 13

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 3 38 5 63 0

中 6 67 3 33 0

英 6 67 2 22 1 11 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

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49

中

5 56 4 44 0

英 6 67 3 33 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

(B)在這個小組學習時老師會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 4 44 5 56 0

英 6 67 2 22 1 11

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 4 50 3 38 1 13

中 7 78 2 22 0

英 6 67 2 22 1 11 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 6 75 2 25 0

中 8 89 1 11 0

英 5 56 3 33 1 11 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 2 22 2 22 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 8 89 1 11 0

英 5 56 4 44 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 6 67 2 22 1 11

英 7 78 1 11 1 11 2 我需要花很多時間來做功課

數 5 63 3 38 0

中 5 56 3 33 1 11

英 6 67 1 11 2 22 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 8 89 1 11 0

英 8 89 1 11 0 4 我會溫習老師教導我的知識

數 8 100 0 0

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50

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 8 89 1 11

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 8 89 1 11

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 8 89 1 11

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 89 1 11

9 我想繼續以小組形式學習數學 7 88 1 13

14 課內抽離支援教師問卷調查結果共收回問卷 9 份

一 你認為本年度的課堂抽離支援計劃能否達到以下

的目的

十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

1 我會因應學生的表調節教學的內容方法或步

伐

4 44 5 56 - -

2 我會因應學生的學習需要運用多元化的教學法

去幫助學生學習如高階思維六何法腦

圖vocab matching game遊戲分組討論電子教

學故事教學拆字法寫海報找錯處利用

ipad多媒體教學法 數學競賽

3 33 6 67 - -

3 我會設計不同的學習活動以提升學生的學習動

機如利用影片ipad matching game等反轉

教室問答比賽搶答遊戲(將答案寫在白板上)

電子學習小組討論計算比賽剪紙摺紙

數粒拼砌

2 22 7 78 - -

4 我會設計課堂工作紙以檢視學生的學習成效除

課堂工作紙還用其他方法來檢視學生的學習成

效如口頭回饋即時提問小測默書課

堂內的活動提問用黑板紙張溫習PPT選擇

題

- - 7 78 2 22

5 我會按個別學生的能力設計不同層次的課堂工作

紙幫助他她學習

3 33 5 56 1 11

6 讓我能有更多空間照顧學生的個別差異 - - 9 100 - -

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51

15 課內抽離支援家長問卷調查結果共收回問卷 38 份

1 我的子女參加抽離支援計劃後他她 十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

2 能夠積極學習例如會主動溫習考試測

驗默書等 6 158 25 658 7 184

3 比過往有較高的學習動機例如面對不明

白的事情會向別人發問 6 158 29 763 3 79

4 對學習有較多的自信例如面對難題時

不會逃避會嘗試找出答案 5 132 30 789 3 79

5 能夠專心地做功課 5 132 29 763 4 105

6 在較短的時間便能完成功課 8 211 26 684 4 105

7 比過往喜歡學習中文英文數學 3 79 30 789 5 132

8 對自己的學習成績有較高的期望希望自

己的成績會有進步 9 237 26 684 3 79

9 學業成績有少許進步 7 184 27 711 4 105

16 課內抽離支援學生測驗考試平均成績

II參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師問卷(87 份)

其他情況

有顯著進步 有少許進步 沒有進步 (認為學生表現一直良

好) 學生表現

家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

閱讀能力 17 11 66 64 15 23 2 1

運算能力 16 13 67 60 15 22 2 6

寫作能力 13 14 63 61 22 24 2 1

學業成績 14 14 62 61 22 24 2 1

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(二)個人成長方面

參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師填寫的個別 SEN 學生問卷(87 份)

統計結果

其他情況 學生表現 有顯著進步 有少許進步 沒有進步

(認為學生表現一直良好)

社交行為方面 家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

遵守校規 22 53 18 7

與朋輩關係和洽 29 16 66 59 5 18 1 7

與老師關係良好 23 60 9 8

參與課堂學校的活動 17 63 16 5

自信心自我形象 22 18 69 68 8 18 1 1

學習態度動機

在指定時間內完成工作 14 15 70 60 15 20 1 6

獨立工作無須別人協助 16 13 68 60 15 23 1 5

容易適應學校常規的轉變 9 69 16 6

2017 2018 年度 家長對本校學習支援計劃之問卷調查結果(87 份)

十分滿意 百分比 滿意 百分比 尚可 百分比 不足 百分比

家長對學校提供

的支援服務及措

施感到

23 26 49 56 12 14 3 3

符合學生

的需要 百分比

定期檢討

進度成效 百分比

支援服務

多元化 百分比

原因 65 75 15 17 21 24

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53

一 聘用校外教育服務機構的簡介

本年度本校運用學習支援津貼聘用了四間校外機構為有需要的學生開設六個組別

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

東華三院何玉清教育

心理服務中心

奪寶奇兵

(上下學期共四組)

協助改善溝通社交解難以至情緒管理等

社群適應技巧

P3-P6

自閉症

及有需要的

學生

12 節

每節

15 小時

註冊

社工

檢討

從本校入班協作的老師所見社工對教導自閉症兒童有豐富的經驗投入負責有耐性能因應個別學生的特性而採取合宜的策略讓學生投入課堂活動

小組設計的同儕活動能創設一個共融校園文化讓學生學習彼此包容接納尊重及幫助 透過一系的訓練後學生在適應課堂常規認識社交遊戲規則及學習情緒表達解讀別人的情緒及

感受各方面都有顯著的進步 社工能按需要與班任老師交流提供支援班上有自閉症學生的技巧及注意的事項 社工與家長面談及家長入班觀課的環節能加強家長對訓練成效的信心 來年繼續邀請此機構為本校有自閉症的學生開辦課程

香港中華基督教

青年會(屯門會所)

專注力小組

(上下學期共十組)

透過不同的活動遊戲加強學生基礎執行功能及

提升學生在社交及解難的技巧

P1-6

專注力不足

過度活躍及有

需要的學生

8 節

每節 1

小時

註冊社工

檢討

每節課堂均有兩位社工帶領八個同學進行活動 從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性富經驗能按小組學生的特性設計適切的活動或遊

戲對訓練學生的專注及耐性有一定的作用 八節小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學

校及家長參考 來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

協康會青蔥計劃 情緒解難訓練小組

提升社交溝通情緒調控解決困難等社群適

應技巧

P2 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見機構的社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節訓練目標清晰學生投入活動

社工定期與支援主任溝通了解學生平日的表現因應個別學生的情況調節課堂策略

設兩節家長觀課增加透明度甚至讓家長與學生作親子活動從中讓家長掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

聖公會何澤芸小學

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54

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

童行社

社交bull溝通bull適應

訓練小組

幫助學生適應校園生活及課堂常規並學習

與人溝通的技巧

P1 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節課堂社工能運用多元的策略來維持學生的學習持續性

社工能因應個別學生的特性為每個學生提供支援策略讓班任老師將有關的策略應用於課堂上

設兩節家長觀課增加透明度讓家長了解學生的進度及掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

讀寫樂小組

(共兩組)

透過各種活動及策略加強學生對中文字

詞及句字結構認默讀寫及口語表達的能

力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工對教導學生學習語文富經驗能循序漸進從字形結構部首

筆順句字結構等方面指導同學學習且所學的內容能連繫平日的課堂

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生的學習興趣

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

趣味英語樂滿 FUN

(共兩組)

透過各種適切的訓練及富趣味性的遊戲幫助

貴子弟建立字庫熟習句子結構及提升閱

讀理解的能力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

12 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

訓練內容能配合小一課堂所學的重點學生能温故知新為學習下一階段打好基礎

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生學習的持續性

建議在課堂上加入小組與小組比賽的元素以增加學習興趣及動機亦可提升他們與組員互相溝

通合作鼓勵及共同解決難題之能力

兩個小組的社工都有約三分之一的課堂因事未能上課要由其他社工代課對學生的學習造成影

響

課堂的訓練目標及訓練策略未必能預早提供學校

小組完結後機構能提供學校及家長學生整體表現的報告以作參考

來年不優先考慮此機構為本校開辦英語課程

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55

三 及早識別有學習困難小一學生計劃

本年度本校教師為 20 位一年級學生填寫「學習情況量表」(標準版)教育局教育

心理學家黎詠琦姑娘於 2018 年 2 月至 3 月期間透過檢視有關學生的課業考試及

默書成績以及向任教學生的班主任及教師了解學生的學習情況後當中 6 位學生

被評估為有顯著的學習困難來年 18-19 學年將會為該 6 位學生提供讀寫障礙評估服

務

18-19 學年將會為有顯著學習困難的 6 位及成績稍遜的二年級學生開設課後支援班(按

其需要揀選入讀中英或數的組別)讓其對學科學習的動機及自信心得以加強

18-19 學年本組會於 11 月中旬向二年級班主任及科任查詢請老師就學生在二年級

上學期的學習情況課業表現中英默小測測驗成績等作簡單的描述以供教

育心理學家參考及跟進教育心理學家根據上述的資料與任教學生的班主任及中

英數科任老師開會了解學生的學習情況後決定學生是否有需要接受讀寫評估

四 校本教育心理服務

本來度教育心理學家黎詠琦姑娘訪校共 20日為本校提供以下支援服務

項目 服務內容或名稱

學校系統層面 對本校的調適安排包括課程課業及評估三方面以及在及早識

別及轉介機制中都能提供專業及具體的意見

就個別學生在學習情緒及行為方面的特別需要提供諮商服務(包

括個案會議及個別學習計劃會議)

教 師 層 面 專業發展活動

日期2017 年 12 月 7日

題目「見『焦』拆『焦』ndash 認識及幫助有焦慮情緒的孩子」家長講座

全體教師出席

學生支援層面 為有需要的學生提供教育心理評估並與本校輔導人員教師及家

長一同協商跟進計劃

家長支援層面 為有需要的家長提供諮商提升家長管教子女的技巧

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56

五 校本言語治療服務

1 本年度本校運用教育局發放的 2016-2017 年度「加強言語治療服務」津貼聘請駐校

言語治療師林嘉淇姑娘為有需要的學生提供言語治療服務提升語障學生的學習及

社交能力並促進其語言能力的發展

2 本年度林嘉淇姑娘為學生提供 30天共 240小時的言語治療服務當中除了為有需

要的學生進行語能評估及進行治療外其他的服務如下

服務範疇 日期 服務項目

2018 年 4 月

設計「小組討論」內容及訓練學生示範進行小組

討論的技巧有關「小組討論」的示範於校園電

視台播放供全校學生觀賞學習 學生層面

2018 年 1 月至 5 月 「言語訓練小導師」朋輩輔導

5 位 45 年級學生協助有需要的低年級同學改善

發音或口語表達能力

教師層面 不定時 與班任或語文老師面談了解或報告學生在表達

及與人溝通方面的表現

3-2-2018 家長諮詢日

讓家長了解子女的言語能力並協助他們掌握改

善子女發音及與人溝通的技巧

17-1-2018 「從口語到提升認讀能力」家長講座

時間200pm-300pm

家長層面

不定時 家長觀課及透過電話與家長溝通

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57

六 支援有特殊學習需要學生之家長工作

本年度本校舉行以下的家長講座工作坊以協助家長給予子女適切的支援

講座工作坊名稱 內容 舉行日期

「培養孩子抗逆力」家長講座 為使家長認識正向思維及用積極態度管教子

女達致增強孩子的抗逆力 2011 (15 小時)

見「焦」拆「焦」－認識及

幫助有焦慮情緒的孩子

家長講座

為了讓家長辨識及有效處理子女的焦慮情緒 712(15 小時)

「愛管教」親子調解工作坊

讓家長認識家庭衝突的原因學習調解的知識

以處理家庭及親子衝突有助提升親子關係及

建立良好親子溝通方法

181(1 小時)

「從口語到提升認讀能力」

家長講座

讓家長有效協助子女提升語言的表達能力及認

讀字詞的能力 171(1 小時)

「代代傷傳」家長壓力講座 了解個人情緒如何影響子女成長 231301

(共 3 小時)

言語治療服務-家長諮詢日 如何改善及協助子女在發音及語能方面的問題 32(半天)

「如何有效辨識及支援受心理精

神困擾的子女」家長講座 讓家長對兒童精神健康有進一步認識 244(15 小時)

本校定期為家長提供講座讓其子女有特殊學習需要之家長多了解子女的特性及掌握對應的策

略以支援子女在學習行為情緒等方面的需要

講座均邀請專業人士分享 能加強家長對講者講授內容的信服力講座中提供的資訊及案例

均有助家長進一步掌握支援子女的方法

講座最後均設問答環節家長提出的疑問能獲得即時的回饋

講座均設問卷供家長填寫以作來年改善之參考

本校有特殊需要的學生主要為 SPLD及 ADHD來年會舉辦有關支援照顧有學習困難及專注

力失調或過度活躍子女的講座或家長教育供家長參加

七 教師培訓

期 課程 講座名稱 舉辦機構 姓名 進修時數

馬迪恩

郭寶瑩 20218 - 21218

Catering for Diverse

Learning Needs for Teaching

Assistants Working in

Ordinary School

香港浸會大

學

張凱琳

12小時

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58

八 學習支援小組對本年度「全校參與」模式之校本學習支援計劃反思

(一)共融校園文化方面

1 本校透過早會的主題分享如尊重友愛合群以及於星期三的多元學習課舉

辦講座由負責老師向同學宣揚關愛接納包容及尊重的共融文化向同學灌

輸正確的價值觀高年級學生亦會輪流就有關的主題於早會分享感言相信這

些浸透式的活動對營造共融的校園文化有一定的作用「喜伴同行計劃」之「奪寶

奇兵」的四個小組分別於上下學期舉行同儕活動在東華三院何玉清教育心理服

務中心的社工馬迪恩老師及張凱琳老師的帶領下透過遊戲及比賽讓同級的

同學協助有需要的同學提升社交溝通及表達的能力如人手及課堂的調動能作

出配合可讓更多的同學參與同儕活動透過互動交流學習彼此尊重互相

接納欣賞別人

2 3 月 27 日四年級同學參加由教育局主辦的「打開心窗不一樣的醜小鴨」教育

戲劇工作坊透過欣賞短劇進行體驗遊戲問答等加強同學對社交溝通障礙

的認識並讓同學學習對有社交溝通障礙的同學的包容接納及尊重來年繼續

積極參與由外間機構提供的工作坊以創設和諧校園推動共融文化

3 下學期 2 月至 6 月期間獲推薦擔任「讀默寫小博士」的 12 位五六年級同學

逢星期二至四的小息一(每次 20 分鐘)在馬老師及孫老師的指導下分別協助二

三年級被評為讀障的同學提升認讀及默寫字詞的能力在一對一的教學中小導

師學習指導同學的執筆姿勢筆順及牢記字型結構的方法等使初小同學能夠即

時糾正錯誤及默寫常用的字詞有需要的同學全段時間均由同一位小導師教導

有助建立關係了解學生的學習特性及維持學習的連貫性透過此計劃高年級

同學不但能發揮助人自助的精神而且能培養忍耐包容及盡責的良好品德

4 下學期 1 月至 6 月期間獲推薦擔任「言語訓練小導師」的 5 位四六年級同學

在言語治療師林姑娘的訓練後及張老師的指導下每星期兩次的小息三協助有需

要的低年級同學改善發音或口語表達能力透過言語治療師及老師的觀察同學

的自評以及教師與同學的面談活動對培養同學學習忍耐包容關懷體諒

別人的技巧及態度有極大的作用

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2017-2018 年度學校報告

59

5 本校重視家校合作已建立恆常溝通機制透過不同的渠道與家長一起商議有關

支援學生的策略此外學習支援組及學生輔導組定時舉辦家長講座及工作坊

加強家長對指導子女學習及處理子女情緒行為問題的支援從而建立融洽的親

子關係促進雙方的互信家長在講座及工作坊期間互相交流指導子女學習或照

顧子女的心得此外學習支援組亦會按學生的需要向家長派發外間專業機構

提供免費講座的單張讓有需要的家長能獲得更多的資訊以支援子女在行為情

緒或學習上的需要

6 本校會挑選三至六年級 SEN 學生擔任小義工或小老師讓他們協助一二年級同

學適應校園指導一二年級同學抄寫手冊收拾書包朗讀課文指導功課等

這計劃不但能達「助人自助」之果效更能讓 SEN 學生發揮所長在活動中獲得

成功感及滿足感對自己的能力得以肯定藉此加強他們在學習社交及與人溝

通等方面的信心

7 教師推薦有潛能的 SEN 學生參加體藝訓練(例如球類及田徑校隊訓練樂器演奏

視藝精英培訓班等)讓學生能發揮所長促進朋輩間的相互接納認識彼此的獨

特性及個別差異

(二) 共融政策方面

1 本年度本校透過統合和調配資源(包括不同項目的撥款校外專業支援及社區資

源)為有需要的學生提供多元化及多種類的支援活動當中優化了抽離課堂支援

計劃於四五六年級設中英數課內全科抽離課堂課堂以小組形式進行

(8 人)為了對計劃的推行及成效進行檢討及評估本校定期於校務會議中進行檢

討外更向參與計劃的學生家長及教師派發問卷為優化有關計劃提供參考資

料此外本校亦透過問卷讓 SEN 學生的家長表達對本年度「全校參與」校本

學習支援計劃提供意見評估當中的成效以及請教師填寫 SEN 學生個別學生的

年終評估表統計結果作為本校填寫「共校園指標」的參考數據為學校的整體

需要與發展釐定學校發展計劃

2 本校重視教職員接受特殊教育的持續專業培訓本年度安排了三位教學助理參加

「照顧不同學習需要」教師工作坊來年會邀請專業人員到校向全體教師提供講

座及工作坊並有計劃地安排老師接受特殊教育的持續專業培訓讓更多老師掌

握技巧去照顧有特殊需要的學生

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2017-2018 年度學校報告

60

(三) 共融措施方面

1 本校已建立識別有特殊教育需要的機制教師認同本校透過課堂教學或利用教育局

的評估工具能及早識別學生的特殊學習需要此外透過傳閱 SEN 學生的支援紀

錄冊讓教師能清楚知道任教班別中 SEN 學生的特殊教育需要類別從而訂定出適

切的支援服務或個別學習計劃以協助學生學習及促進個人成長

2 本年度為四五六年級有讀寫障礙及成績稍遜的學生設中英數全科抽離課堂教

學學生以八人一組形式上課教師在課堂上運用多元化的教學策略及教學活動

提升學生的學習動機和信心加強師生生生互動改善學習態度甚至學業成績

為了讓抽離班的學生的學習更有果效學習支援主任與課程發展主任會與中英數科

主任商議對抽離班的課程及課業作出更適切的調適學習支援主任會於每學期與

中英文科任老師一起設計課堂及進行協作教學兩次以提升學與教效能

3 本校的同儕觀課及考績觀課仍重視老師透過運用不同層次的提問異質分組以強

帶弱以合作學習的形式照顧學生的差異無論同儕觀課及考績觀課後都設交

流檢討會議由相關的教師科主任課程發展主任等就課堂教學包括照顧學

習差異一環提出改善的建議

4 評估調適方面本校依據專業評估報告(教育心理學家職業治療師等)的意見為

有讀障的學生提供評估調適包括加長答卷時間(不多於原定答卷時間的 25)

(共 16 人)

抽離讀卷及加時(二年級 6 人三年級 8 人四年級 5 人五年級 6 人六年級 8 人)

專注提示

部分學生獲加時或讀卷後成績能持續提升甚至獲七十多分的成績這對加

強學生的學習信心及動機有一定的幫助

5 為加強監察校外機構為本校舉辦的課後學習支援活動本校於本年度安排教師於活

動進行時段巡視課堂以協助導師處理學生的行為問題而支援小組成員在巡視課

堂時亦會特別留意學生的活動情況甚至入班觀課從而了解活動內容導師的表

現如有需要學習支援小組成員會即時向有關機構提出改善的建議此外校外

機構結束支援活動後須向本校提交整體活動的報告及學生的個人報告讓老師及家

長作參考及跟進

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2017-2018 年度學校報告

61

九 對來年度校本學習支援計劃的建議

(一) 共融校園文化方面

1 課堂上教師運用多元的教學策略安排異質分組及以合作學習形式讓班上每一

位同學均有相等的學習機會亦能照顧有不同學習需要的學生讓學生學習彼此尊

重欣賞及包容課堂外學習支援組會繼續為有需要的學生提供協作活動的機會

如伴讀計劃讀默寫計劃言語治療小導師計劃等以發揮同學「助人自助」的精

神培養同學照顧幼小體諒別人及接納他人的良好品格

2 透過安排講座互動遊戲攤位遊戲等甚至參觀活動讓全校同學有更多的機會

體驗及了解有不同能力的人的需要和感受共建共融的校園文化

(二) 共融政策方面

1 繼續以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生包括學校營造一個共融的

環境調適正規課程調適教學調適評估方法及設立朋輩支援計劃等讓全校學

生能享受均等的學習機會

2 繼續為每一份學生建立支援記錄册記錄校內需要支援的學生的基本資料學習狀

況和支援措施以便定期檢討評估報告及有關資料要妥為存放並按需要及取得

家長同意把相關資料通知有關的學校人員如科任老師學生輔導人員或學校社

工確保有關的科任老師和支援人員知悉學生的評估結果和建議的支援措施以便

了解學生的情況共同制定適切的支援措施

3 為使「學生支援小組」發揮更大的效能小組會按照校內學生的特殊教育需要而鼓

勵小組成員及其他教師接受相關的培訓從而提升教師團隊的專業能力

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附錄三2017-2018 年度「校本課後學習及支援計劃」報告 二零一七一八學年校本課後學習及支援計劃

校本津貼 mdash 活動報告表

學 校 名 稱 聖公會何澤芸小學

計劃統籌員姓名 譚婉嫻 聯絡電話 2432 2789

A 校本津貼實際受惠學生人數 (人頭) 266 名(包括 A 領取綜援人數 41 名B 學生資助計劃全額津貼人數 136 名及 C 學校使用酌情權而受惠的清貧學生人數 89 名)

B 受資助的各項活動資料

參加合資格學生人數

活動名稱類別 A B C

平均出

席率

活動舉辦時期

日期

實際開支

($)

評估方法

(例如測驗問卷等)

合辦機構 服務供應

機構名稱 (如適用)

備註(例如學生的學習及

情意成果)

功課輔導 23 74 20 87 102017

至

32018 $36480 導師評估

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

87學生認為參加功課輔

導班導師有助解答功課

上的困難

學習技巧訓練 68 218 118 98

102017 12018 32018 62018

$97600 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

864學生認為透過活動

能掌握不同的答題或考試

技巧914學生認為活動

能協助他們鞏固課堂所學

語文訓練 10 62 5 86 102017

至

52018 $71400 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

829學生認為活動能協

助他們學習中文科知識

87學生認為活動能協助

他們學習英文科知識

899學生認為活動有助

加強掌握數學概念

活動項目總數 3

學生人次 101 354 143

總學生人次 598

總開支 $205480

備註活動類別如下功課輔導學習技巧訓練語文訓練參觀戶外活動文化藝術體育活動自信心訓練義工服務歷奇活動領袖訓練及社交溝通技巧訓練

學生人次上列參加各項活動的受惠學生人數的總和

總學生人次指學生人次(A) + (B) + (C) 的總和

合資格學生 指(A)領取綜援(B)學生資助計劃全額津貼及(C)學校使用不超過 25酌情權的清貧學生

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63

C 計劃成效

整體來說你認為活動對受惠的合資格學生有何得益

改善 請在最合適的方格填上「」號

明顯 適中 輕微

沒有

改變 下降 不適用

學習成效

a) 學生的學習動機

b) 學生的學習技巧

c) 學生的學業成績

d) 學生於課堂外的學習經歷

e) 你對學生學習成效的整體觀感

個人及社交發展

f) 學生的自尊

g) 學生的自我照顧能力

h) 學生的社交技巧

i) 學生的人際技巧

j) 學生與他人合作

k) 學生對求學的態度

l) 學生的人生觀

m) 你對學生個人及社交發展的整體觀感

社區參與

n) 學生參與課外及義工活動

o) 學生的歸屬感

p) 學生對社區的了解

q) 你對學生參與社區活動的整體觀感

D 對推行校本津貼資助活動 的意見

在推行計劃時遇到的問題 困難 (可在方格上超過一項 )

未能識別合資格學生 (即領取綜援及學生資助計劃全額津貼的學生)

難以甄選合適學生加入酌情名額

合資格學生不願意參加計劃 (請說明原因________________________)

伙伴 提供服務機構提供的服務質素未如理想

導師經驗不足學生管理技巧未如理想

活動的行政工作明顯地增加了教師的工作量

對執行教育局對處理撥款方面的要求感到複雜

對提交報告的要求感到繁複費時

其他 (請說明 )

E 學生及家長有否對校本津貼資助活動活動提供意見他們是否滿意計劃的服務

(可選擇填不填寫 )

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64

附錄四2017-2018 年度「香港賽馬會全方位學習基金」全年活動簡報 校名 聖公會何澤芸小學 學校編號 115770 帳目編號 5640

（一）開支總結

201718 撥款 201718 支出 餘額 (此金額須退回教局)

$9915000 minus

$9971930 =

($56930)

（二）受惠學生人數(即合資格並已領取津貼的學生)

年級 綜援 (2) 學生資助全額津貼 其他有經濟

困難的學生 合共

P1 12 29 41

P2 18 36 54

P3 16 38 54

P4 10 28 38

P5 28 36 64

P6 24 35 59

總受惠人數 310 （三）活動報告

活動舉行 地點 在香港賽馬會全方位學習基金資助下的

全方位學習活動的

名稱

資助的用途 （如入場費交通

費等） 本港 境外 支出 受助學生數目

1 秋季親子旅行 車費 $530000 212

2 女童軍日營 營費 $57000 11

3 男童軍日營 車費 $130000 12

4 五年級管樂音樂會 車費 $82000 41

5 一三及四年級主題學習活動 車費 $415000 107

6 一至六年級跨學科活動 車費 $576000 234

7 五年級福音營 營費 $697000 41

8 「同根同心」上海交流團 團費 $814000 22

9 四年級音樂會 車費 $51000 34

10 英語音樂劇 車費 $36000 18

11 資優組觀星活動 車費 $18000 6

12 參觀「中小學視藝作品聯展」 車費 $20000 10

13 風芸樂隊訓練 導師費 $400000 29

14 爵士舞及中國舞訓練 導師費 $870000 46

15 籃球排球及乒乓球訓練 導師費 $2033680 42

16 田徑訓練 導師費 $656250 33

17 手鈴隊訓練 導師費 $156000 16

18 中樂訓練 導師費 $2430000 31

總數 $9971930 945

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出錯處同輩間能互相指出對方在計算過程中的錯誤在教師填寫的相關問卷中認為有 962學生會完成每單元的

預習973學生習慣在小筆記上摘錄學習重點734學生能指出自己在課業中犯錯的地方因此數學科老師一

致認為教導學生運用錯誤分析法能提升學生運算的準確度建議來年度繼續以摘錄小筆記及運用錯誤分析法作為學生

學習數學必須使用的策略

4 本校制訂了讓學生掌握學習策略的鷹架各年級學生在不同的學科學習中認識及運用不同的學習策略教師在共同備

課中必須為學生設計出相關的學習活動或課業在科組的檢討會議中教師認為各科獲安排教導學生的學習策略

規劃恰當惟教師給予學生的學習活動大多只要求他們運用指定的學習策略以致大部分學生面對需要自主性較高的

學習任務時便未能獨立決定研習的方向及選用恰當的策略因此為了培養學生獨立自主的學習能力本校於來年

度宜為學生設計跨學科學習活動讓學生充分了解自己需要處理的問題後便嘗試應用從各個學科中學習到的知識

技能及學習策略自主地找出解難的方法並以行動實踐起來直至把問題解決為止

5 本校的 STEM校本課程主要以常識科作主導學生的探究活動及模型製作主要是應用科學原理來解決生活上的難題

然而現時各級的 STEM 活動並未能涵蓋科技範疇因此本校宜優化 STEM 校本課程讓學生能透過 STEM 活動綜

合運用科學科技工程及數學四個範疇的知識及技能培養科研素養發揮創意並且提升協作溝通等共通能力

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關注事項(三)提升教師的專業知識及能力

目標 1善用分享平台

成就

1 本年度本校透過有系統的安排讓任教同級科目的教師專注於兩個學科或兩個年級的共同備課並且進行同儕觀課

活動此外在每次的同儕觀課中資訊科技組的同工會進行錄影錄影片段存檔於學校伺服器中以便參與共備以

外的教師觀看然後就共備課堂的教學設計及學生的學習表現提出意見達致教師互相觀摩從中了解具教學效能的

課堂設計必須具備的元素

2 中文科於本年度首次進行繪本教學為了讓全體中文科教師了解如何透過師生共讀繪本來教導學生語文知識閱讀策

略及提升自主學習能力在中文科會議中進行了共備教學分享環節讓教師提出優化課堂學習活動及課業課件設計的

意見三年級英文科教師參加教育局「教育發展基金資助的大學－學校支援計劃」讓參與計劃的教師對規劃英文科

課堂教學設計施教評估數據分析及回饋有透徹的認識因此在英文科的科務會議中設有教師教學經驗交流環

節讓全體英文科教師了解計劃的內容以便將相關的教學策略教學設計評估回饋方式運用自己的課堂教學中

促進教師的專業交流

反思

1 本校善用共備教學片段作教師專業交流的資源讓教師可自行決定觀看影片的時段因而減少用作教學交流活動的會

議時間藉此可騰出空間讓教師進行其他專業發展活動

2 在科務會議中進行教師教學交流分享環節為教師提供互動的機會並能即時收集到教師對分享內容的意見亦是一

種具效能的教師專業交流活動

3 教師收看共備課堂錄影片段及進行專業交流會議各有其優點前者可讓教師靈活運用時間後者則可讓教師進行互

動就共備課堂提出意見因此本校於下年度宜使用一種能集合上述兩項優點的專業交流方式建議把共備教學錄

影片段上載電子互動平台讓教師利用平台的互動溝通功能在指定的時段內分享及回應對共備課堂的意見此外

透過檢視教師參與電子平台的情況及提出的意見有利本校評估運用電子互動平均進行專業交流的成效

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目標 2成立「電子教學發展小組」統籌及推動電子教學工作

成就

1 本年度本校的「電子教學發展小組」由中英數常資訊科技科科主任及課程發展主任組成成員於本年度獲

安排參加多個由教育局舉辦的相關進修課程並於校內與全體教師分享學習成果然後以講座及工作坊形式讓全體教師認識了 KahootNeacutearpodPing-pong等電子教學軟件及應用平板電腦進行的學習活動此外小組成員亦曾邀請校

外講員向教師介紹使用網上教學平台的方法讓本校教師對「應用資訊科技於教學中」有基本的認識

2 資訊科技組已在全校位置鋪設Wi-Fi增添平板電腦為學生提供免費及平等之「電子學習」機會 讓他們在任何時

間和地方都能進行延展學習

反思

1 電子教學發展小組的成立有利本校推動電子教學讓本校教師對應用資訊科技進行教學有基本的認識惟在相關的教

師培訓中講員只就電子教學軟件及網上學習平台的功能作出初步的介紹以致未能讓教師真實體驗運用電子教學的

優點因此建議下年度開辦以「電子教學」為主題的公開課讓教師了解學生透過電子教學的情況繼而認同推行

電子教學的優點並且建立「以電子教學提升教學效能」的共同遠景

2 「電子教學發展小組」成員是本校推行電子教學的先導為了讓小組成員發揮其職能本校宜在行政上作出適當的配

合如增加小組成員的數目調節小組成員的上課節數為成員創造空間得以發掘及試行適合本校師生應用的資訊

科技工具以及就電子教學給予其他教師技術支援此外本校亦需要定時舉辦教師會議讓小組成員向全體教師分

享電子教學的成功經驗並提供教學點子加強教師團隊對推行電子教學的信心

3 在檢討本年度推行電子教學的會議中教師認為本校學生透過電子學習軟件進行學習活動時表現投入積極但基

於普遍學生未能掌握中文輸入法因此限制了教師應用電子學習工具進行教學的範圍及程度因此為了能順利地推

行電子教學本校的電腦科課程需要作相應的配合宜按照學生的能力將合適的中文輸入法編人電腦科課程之中以

便學生能運用電子學習軟件進行不同形式的課前課堂及延展學習活動

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目標 3共同備課考績觀課教師培訓相互配合提升教師的教學效能

成就

1 本年度課程發展組優化了共同備課指引校方亦修訂了考績觀課表兩者均列明了課堂設計的兩個重點一教師

必須設計出具學教效能的學習活動以提升學生的高階思維能力二教師必須應用資訊科技於教學之中本校將共同備課及考績觀課配合起來目的是讓教師以分組進行的共同備課作為教學研究的機會讓參與的教師能互相合作

共同設計出符合本校要求的教學設計並且能累積相關的教學經驗以達致提升教師個人教學效能和增強應用電子教

學的信心最終讓教師在考績觀課中有良好的教學表現

2 教師專業發展組及電子教學發展小組均為教師舉辦與電子教學相關的講座及工作坊並以「小步子」形式推行電子教

學依據共同備課紀錄及考續觀課紀錄所有進行共同備課及考績觀課的課堂授課教師都能應用資訊科技於教學之

中當中最多教師使用的策略是製作二維碼(QR Code)將「翻轉教室」內容給予學生作課前預習之用其次是透過

eClass 向學生發送課前或延展工作紙至於在課堂上應用電子教學軟件亦有部分教師樂於選用

反思

1 本年度是本校展開電子教學的萌芽階段在共同備課及考績觀課的要求下教師雖以「小步子」形式進行嘗試但對

於將要改變教學模式已具有充足的心理準備惟要進一步增強教師接受改變的動力建議盡早向教師團隊闡明本校在

電子教學上的發展方向並且開展以電子教學為主的示範課讓教師有範例可以跟隨此外本校宜參加有關的教育

局專業支援服務或是透過與大專院校進行協作以促進本校電子教學的發展

2 現時本校教師多運用資訊科技進行課前預習及延展學習活動有助培養學生的自主學習能力惟教師現時所應用的

資訊科技未能有效促進師生及生生互動並且不便利於收集及分析學生學習成果的數據以致無助於回饋教學之中

此外大部分教師仍未嘗試在課堂上應用電子學習軟件進行學習活動因此未能體驗學生能透過電子學習提升學習興

趣的優點下年度教師專業發展組及電子教學發展小組宜透過教師培訓讓教師團隊認識及運用能促進生生及師生

互動便利評估學教成效及共享教學資源的電子教學軟件並且在共同備課及考績觀課中檢視教師於課堂中應用相關

電子教學活動的情況以及定時與教師團隊共同檢視電子教學的效能及分享相關的教學成果

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2017-2018年度學校報告

24

2017-2018 年度 校外比賽獲獎紀錄

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

第六十九屆香港學校朗誦節

詩詞獨誦mdash普通話

小學一二年級mdash女子組

亞 軍

2A楊心睿

2A郭子琳

英詩獨誦 季 軍 3B鄭禮言

3B廖希悠

3B葉 晴

4C陳子樂

5B劉煒婷

6D楊恆琪

第二十四屆聖經朗誦節 小三小四級集誦季軍

小五小六級集誦冠軍

1隊

1隊

香港教育專業人員協會普通話組

2018全港小學普通話才藝比賽

獨誦中級組銀獎

獨誦中級組銅獎

獨誦高級組銀獎

集誦中級組銅獎

3B李卓軒 4B郭 純 4B吳穎琳 4C黃穎瀅 4C梁曉晴

4B余祉瑩

5B胡樂怡 5B劉煒婷

1隊

中華語言藝術研究中心

第九屆「中華挑戰盃」全港人才藝術朗誦大賽

中小組

普通話新詩組亞軍 3B鄭詠鍶

港澳地區中小學普通話水平考試委員會

第二十九屆 GAPSK全港普通話朗誦比賽

P1-P2小學組

自選誦材優異獎

P1-P2小學組

散文獨誦卓越獎

1D鄧可喬

2A葉萃稀

博藝盃賽事籌委會

第十一屆博藝盃全港朗誦比賽

英語新詩獨誦

初小組銅獎 1C何瑋玥

香港普通話教授中文教育研究發展中心

第八屆京彤盃朗誦比賽暨第一屆小金話筒

少兒語言才藝大賽香港賽區選拔賽

小學三年級詩詞組冠軍

少兒組優異獎 3B鄭詠鍶

朗

誦

國際文化精英朗誦節 2018 中小組冠軍 3B葉 晴

音

樂

第七十屆香港學校音樂節 分級鋼琴獨奏－五級 分級鋼琴獨奏－七級 鋼琴二重奏 教堂音樂mdash中文歌曲 13歲或以下mdash小學合唱隊

亞 軍 亞 軍

季 軍

季 軍

4C蘇俊仁 6D蘇芮儀

4C蘇俊仁

6D蘇芮儀

1隊

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

25

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

亞洲國際手鈴協會(香港)

香港國際手鈴奧林匹克 2018 銅 獎

2C羅鈞廷

3D王若茹

3D趙敏琪

5C盧佳佳

6B張元元

6B彭昕禧

6B黃悠華

6B趙敏藝

6C吳卓霖

6C呂貫鳴

6D林曉晴

6D盧佳琪

6D王一婷

6D林 曦

香港聯校音樂協會

聯校音樂大賽 2018

小學中樂(古箏)獨奏

初級組銅獎 3C胡敏津

通利琴行

第 81屆施坦威國際青少年鋼琴比賽 港澳賽區比賽第三名 4C蘇俊仁

柏斯音樂基金會

第 3屆柏斯音樂節古典樂(鋼琴)比賽 幼兒組優異獎 3B鄭詠鍶

香港音樂藝術發展中心

香港青少年音樂大賽

103兒童初學曲目組銀獎

111一級組銀獎

113三級組銀獎

1E王卓恩

1E王駿逸

1C何瑋玥

4C何瑋晴

聖公宗(香港)小學監理委員會

第八屆「春雨主題曲歌唱」比賽 優異獎 6A梁倬悠

音

樂

第 22屆日本 PIARA浜松鋼琴大賽

香港區選拔賽 2018 鋼琴專題組約翰湯姆遜

一級組部門季軍 2E何厚霖

教育局公益少年團葵青區委員會

2017-2018「電影欣賞暨徵文比賽」 小學組季軍 6D暨綿一

香港教育工作者聯會黃楚標中學

「2017年小學生硬筆書法比賽」 初小組優異獎 1D鄧可喬

香港資優及才華發展學院

香港菁英會話比賽 2017 小學初級組金獎 3B廖希悠

PRO KIDS

父親節錯別字比賽之藉着英語說愛你 中級組優異獎 4E黎樂妍

東華三院馬振玉紀念中學

英文書法比賽 優異獎

5A張昳晞

5E馬鈞儀

5E簡苓津

學

術

裘錦秋中學(葵涌)

第二十二屆荃灣葵涌青衣區小學

德育故事演講比賽

中級組優異獎 3B葉 晴

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

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得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

樂善堂梁植偉紀念中學

「燃亮創意 mdash 詩境畫意」英文詩歌創意

寫作工作坊及比賽

The Top 10 Winniers

The Most Creative Poem

6A劉柏辛

6A黃浩俊

6E蔡卓橋

5D蔡樂兒

5D蘇采堯

6A黃浩俊

6A劉柏辛

6E蔡卓橋

「長亨惜食減廢大行動」環保標語創作比賽 特別評審獎 3B黃靜宜

學

術

「愛傳城」第一屆全港中英文徵文比賽

小學組mdash英文組 優異獎 5E黃樂晴

葵青區舞蹈比賽 少年組銅獎

2A曾寶鋋 2A施學敏 2B羅 喬 2C丘佩霖 2C莊珮慈 2E馮嘉盈 2E楊紫瑜 3A劉詠欣 3A林書瑤 3B劉俐彤 3B倪綺彤 3B何嘉宜 3B黃諾晴 3D謝曉璇

第 54屆校際舞蹈節 東方舞甲級獎

4D陳天嵐 5A吳佳穎 5B蕭文希 5B劉煒婷 5C姚卓琳 5C何穎祺 5C盧佳佳 5D蔡樂兒 5E關凱蔚 5E簡苓津 6A鄧穎潼 6B黎洛渟 6C熊卓雯 6D陳思宇

19th Best of Best HK Open Dance Sport

Championships Certificate of Merit 2B林羿臻

香港舞蹈總會袋鼠盃舞蹈比賽 銀 獎 1C陳媛雅

香港兒童舞蹈教育推廣協會

第十屆星舞盃舞蹈比賽 2018

7-8歲單人爵士舞銀獎

9-10歲小組群舞爵士舞銀獎

3B葉 晴

4B陳皓怡

舞

蹈

第 11屆香港青少年及幼兒藝術節

芭蕾舞群舞比賽 兒童 B組冠軍 6D楊恆琪

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

27

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

(華南賽區)晉級賽

一等獎

二等獎

三等獎

3B鄭禮言

1A黎淦培

5E黎淦軒

5E吳凱熹

4C葉巧敏

6D梁曦文

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

全國總決賽

一等獎

二等獎

三等獎

5E黎淦軒

3B鄭禮言

4C葉巧敏

5E吳凱熹

香港天主教教區學校聯會(小學組)

「第四屆全港小學數學挑戰賽」

個人賽金獎

個人賽銅獎

個人賽優異獎

決賽個人賽首六十名

團體優異獎

4C陳子樂

5E劉斯俊 6D鄭毅統 6D黃焯麟

4C陳柏青 4C黎諾恩 4C梁嘉熙 5E程 朗 5E陳仕桓 5E蕭正文 6D梁鈞浩

4C陳子樂

4C陳柏青 4C陳子樂 4C黎諾恩 4C梁嘉熙

數

學

香港資優及才華發展學院

全港資優數學秋季賞

金 獎

優異獎

卓越學校團體獎

1C梁嘉蕎

2A黎曉恩 3B鄭禮言 4C蔡柏昊 4C梁嘉熙 4C陳佑維 4C黎諾恩

1C梁嘉蕎 2A黎曉恩 3B鄭禮言 4C蔡柏昊 4C梁嘉熙 4C陳佑維

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

28

4C黎諾恩

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

第二十三屆全國華羅庚金杯少年數學邀請賽

(香港賽區) 三等獎 4C陳子樂

佛教大雄中學「大雄數學邀請賽」 一等獎

三等獎

優異獎

數字急轉彎優異獎

6D黃焯麟

5E黎淦軒 5E李嘉薇 6D黃建熹 6D陳澤銓

5E容浩高 6D鄭毅統

5E黎淦軒 6D梁鈞浩

循道衞理聯合教會李惠利中學

「李惠利中學盃小學數理解難比賽」 優異獎

6D陳澤銓 6D陳澤銘 6D黃建熹 6D梁曦文

新亞洲名創教育

小學數學精英大賽 201718

二等獎

三等獎

6D黃焯麟

6C陳溢朗

迦密愛禮信中學香港理工大學應用數學系

第十三屆全港小學數學比賽(葵青區)

銅 獎

優良獎

智多星季軍

6C陳義泰 6D梁鈞浩 6D黃焯麟

6C陳嘉恩 6C陳溢朗 6C黃曉恒 6D易慧盈 6D梁曦文 6D黃建熹 6D陳澤銓 6D鄭毅統 6D陳澤銘

6C陳義泰

聖公宗(香港)小學監理委員會

聖公會小學第二十一屆數學奧林匹克比賽

數學競賽銅獎

數獨遊戲優異獎

6D陳澤銓 6D鄭毅統 6D梁鈞浩 6D黃焯麟 6D黃建熹

6D陳澤銓

全港數學大激鬥

Math Conceptition 全港數學大激鬥 2018 銀 獎 5E黎淦軒

數

學

保良局

2018香港小學數學精英選拔賽

數學競賽三等獎

計算競賽三等獎

6D黃焯麟

6C陳溢朗 6C陳義泰 6D黃焯麟

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

29

總成績三等獎

6D黃建熹

6D黃焯麟

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

(香港賽區)初賽

一等獎

二等獎

三等獎

3B鄭禮言 3B葉 晴

1A黎淦培 4C葉巧敏 5E黎淦軒 5E吳凱熹

3B何嘉宜 3D鍾文興 6D梁曦文

香港數學奧林匹克協會

2018港澳數學奧林匹克公開賽《港澳盃》暨

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽初賽

金 獎

銀 獎

銅 獎

3B鄭禮言

4C蘇俊仁 5E黎淦軒

1A黎淦培 4C蘇俊名

香港數學奧林匹克協會

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽晉級賽

金 獎

銀 獎

銅 獎

3B鄭禮言

5E黎淦軒

4C蘇俊仁 4C蘇俊名

香港數學奧林匹克協會

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽決賽 銀 獎 1A黎淦培

香港數學奧林匹克協會

2018 COMO兩岸菁英奧林匹克數學邀請賽

暨第 47屆台灣奧林匹克數理競賽

三等獎 4C葉巧敏

香港數學奧林匹克學校

第二十五屆香港小學數學奧林匹克比賽 銀 獎 3B鄭禮言

香港資優教育中心 2018《環亞太杯》國際數學邀請賽 初 賽 進階賽

小學五年級組一等獎 小學一年級組二等獎

小學五年級組三等獎

5E黎淦軒 1A黎淦培

5E黎淦軒

數

學

Doctor Kids Mental Development Centre

第十二屆香港盃全港心算比賽 季 軍 2D謝頌希

2017-2018年度青衣區小學校際田徑比賽 男子乙組 男子丙組 女子乙組

60米第二名

100米第三名

跳遠第二名

壘球第四名

5C周浚楠

4B鄭諾弘

5E李嘉薇

體

育 2017-2018年度青衣區小學校際乒乓球比賽 傑出運動員 (女子組團體賽)

女子組團體賽殿軍

6D蘇芮儀

5A孔子允 6A董心玲

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

30

6D蘇芮儀 6D麥詠恩 6D關凱瑤

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

葵青區跳繩錦標賽 2017 單人前繩冠軍

單人前繩殿軍

單人交叉繩季軍

雙人單側迴旋繩冠軍

4E凌曉鋒

2D蘇映澄 4C劉俊麟

4C劉俊麟

4C劉俊麟 6D劉耀駿

2017-2018年度青衣區小學校際羽毛球比賽

男單殿軍

男團殿軍

女單季軍

女單殿軍

女團亞軍

6A文嘉晞

6D袁藝心

6D梁 蕊

5A謝耀鵬 6A文嘉晞 6D湯堅庭 6E鄭焯謙

5C林子惠 6D梁 蕊 6D袁藝心 6D麥詠恩

2017-2018年度青衣區小學校際游泳賽

男甲 50米蛙泳亞軍 男甲 100米蛙泳亞軍

男甲 50米蝶泳季軍 男甲 100米蛙泳冠軍

男甲 4x50米 自由泳接力季軍 男甲 4x50米 四式接力季軍 男甲團體季軍

6D陳澤銘

6B余興鵬

6B余興鵬 6D陳澤銘 6D陳澤銓 6D劉耀駿

體

育

男丙 50米背泳亞軍 男丙 50米自由泳亞軍

男乙 50米背泳季軍 男乙 100米自由泳季軍

男丙團體殿軍

3B高戩夆

5E梁瑋浩

3B高戩夆 3C馬學文 3D池傲彥 4C劉俊麟 4C趙恩昊

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

31

女甲 50米背泳冠軍 女甲 100米自由泳季軍

6A梁倬悠

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體 2017-2018年度青衣區小學校際游泳賽

女乙 50米自由泳殿軍 女乙 100米自由泳亞軍

女乙 50米蛙泳亞軍

女乙 100米蛙泳冠軍

女乙 4x50米 自由泳接力季軍 女乙 4x50米 四式接力亞軍 女乙團體亞軍

5E胡慧賢

5E陳映彤

4B陳思彤

4B陳思彤 5B羅康倩 5E胡慧賢 5E陳映彤

佛教葉紀南紀念中學

葉紀南閃避球體驗工作坊暨新秀賽

碟賽冠軍

最佳表現球員獎

最佳攻擊球員獎及

最有價值球員獎

最佳防守球員獎

5A謝耀鵬

5E蕭正文

6B布子俊

4B盛梓僑

4B冼樂賢

4B鄭諾弘

5A謝耀鵬

5D王文諾

5E蕭正文

5E楊澤鋒

6A董心玲

6B布子俊

6C陳義泰

6C陳溢朗

6E梁焯潼

6E鍾凡韜

6E朱俊㼆

體

育

第一屆全港躲避盤錦標2018 盃賽亞軍

5A謝耀鵬 5D王文諾 5E黃敬為 5E蕭正文 5E程 朗 5E楊澤鋒 6A董心玲 6B江俊熙 6B高俊傑 6B布子俊 6D張樂賢 6D湯堅庭 6E鍾凡韜 6E王嘉霖 6E梁焯潼

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

32

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

2018聯校躲避盤《陳南昌盃》小學邀請賽 盾賽季軍

5A謝耀鵬 5D王文諾 5E黃敬為 5E蕭正文 5E程 朗 5E楊澤鋒 6A董心玲 6B布子俊 6E鍾凡韜 6E王嘉霖 6E梁焯潼 6E朱俊㼆

2018放風球中小學校際夏季挑戰賽

小學組

最佳男球員 單打賽亞軍 雙打賽季軍

最佳女球員

小學組雙打季軍

小學組雙打亞軍

4C劉焯傑

5C葉巧敏

3A葉俊廷 3D潘俊樺

第三屆全港學界跳繩比賽 30秒單側迴旋速度賽

8歲或以下男子組亞軍

8歲或以下女子組亞軍

9歲或以上女子組冠軍

3A劉進燊 3D李宗樺

2A鄭洛蘊 2D蘇映澄

6A鍾珮琪 6D張曉慧

30秒前繩速度賽

8歲或以下男子組亞軍 8歲或以下男子組季軍

8歲或以下女子組冠軍 9歲或以上女子組冠軍

2D周皓謙 2A劉俊亨

2A鄭洛蘊 4E蔡嘉旗

4x30秒前繩速度接力賽 女子組季軍 2A李樂瑤 2A鄭洛蘊 2D蘇映澄 4E蔡嘉旗

2分鐘大繩 8字走位速度賽 公開組亞軍 4A陳穎麒

4E陳穎鏗 4E凌曉鋒 4E蔡嘉旗 6D劉耀駿 6D盧佳琪 6D張曉慧 6D林曉晴

體

育

4x30秒混合速度接力賽

女子組冠軍

4E蔡嘉旗 6D盧佳琪 6D林曉晴

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

33

6D張曉慧

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體 全港跳繩錦標賽 2018 4x30秒單車速度跳接力比賽

10歲或以下女子組亞軍

2D蘇映澄 3C蔡詠珊 4E蔡嘉旗 5A吳佳穎

10歲或以下混合組冠軍 4C劉俊麟

4E凌曉鋒

10歲或以下混合組亞軍 2D周皓謙 4A陳穎麒 4D許琬霖 4E陳穎鏗

二人同步花式比賽 10歲或以下混合組季軍 4A陳穎麒

4D許琬霖

四人同步花式比賽 10歲或以下女子組亞軍 6A鍾珮琪 6D盧佳琪 6D張曉慧 6D林曉晴

10歲或以下混合組冠軍 4C劉俊麟

4E凌曉鋒

10歲或以下混合組亞軍 2D蘇映澄 3C蔡詠珊 4A陳穎麒 4E蔡嘉旗

聖公會聖紀文小學

友校接力邀請賽 亞 軍

5A謝耀鵬

6B布子俊

6E梁焯潼

6E朱俊㼆

聖公會青衣邨何澤芸小學

友校接力邀請賽 殿 軍

5A謝耀鵬

6B布子俊

6E梁焯潼

6E朱俊㼆

明愛長康兒童及青少年中心

乒乓球決戰賽 亞 軍 3C馬學文

2017年南區空手道分齡邀請賽

(13歲以下) 男子套形 8-9歲中級組 4A吳卓彥

林大輝中學

全港小學劍擊邀請2018 男子佩劍組亞軍 6D楊泓禧

國際跆拳道香港總會 搏擊組季軍 1A莊詠揚

體

育

仁愛堂跆拳道大賽 幼童色帶搏擊組季軍 1A莊詠揚

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

34

香港中華基督教青年會新界會所康樂體育事工

第七屆幼兒親子田徑比賽

2011年組別 女子兒童組全場總冠軍 女子兒童短跑冠軍 女子兒童擲豆袋冠軍 女子兒童馬拉松冠軍

1C歐陽敏僑

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港青年跆拳道協會

海峽兩岸及港澳地區青年交流金盃賽

破板組冠軍

速度組亞軍 1E王駿逸

屯門區青少年隊制跆拳道賽 品勢組亞軍 3C馬學文

香港跆拳道正道館

2018年度全港小學學界跆拳道品勢比賽 優異獎 1A何逸熙

速動康樂體育會

速動全港親子兒童田徑分齡賽 2018

男子 2011年組

立定跳遠冠軍

60米優異獎

親子接力爸爸組優異獎

女子 2009年組

60米季軍

100米季軍

親子接力爸爸組冠軍

女子 2006年組

跳遠冠軍

60米亞軍

100米季軍

個人全場總冠軍

1C麥子樂

3B麥子恩

6D麥詠恩

體

育

中國香港體操總會

2018年香港全港小學技巧體操公開賽

女 C子組

跳馬良好獎

自由體操優異獎

2E陳希嵐

衞生署食物安全中心

低鹽低糖我識揀標語創作暨海報設計比賽 初小組冠軍 2A鄭洛蘊

國際獅子總會中國港澳三零三區

「環保智慧城巿 Smart City」全港小學生填色

及設計比賽

初小組冠軍 2A鄭洛蘊

聖公宗(香港)小學監理委員會

第九屆「春雨故事由我創」比賽 冠 軍 2A鄭洛蘊

明愛長康兒童及青少年中心

「分享感受」襟章設計比賽

冠 軍

優異獎

優異獎

優異獎

優異獎

3B鄭詠鍶

2A鄭洛蘊

3B彭海彤

6D陳澤銓

6D林曉晴

食物環境衞生署衞生教育展覽及資料中心

「滅蚊防鼠」填色比賽 優異獎 2A鄭洛蘊

視

藝

全港兒童才藝社

全港兒童繪畫比賽「龍舟盛事」 銅 獎 3B彭海彤

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

35

艾斯爾國際文化交流(香港)

2017「活現真我」繪畫比賽(亞太區) 兒童組一等獎 3B鄭詠鍶

漁農自然護理署

「海洋的新衣」T恤圖案設計比2017

小學親子組優異獎

初小組優異獎

2A鄭洛蘊

3B彭海彤

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

地球拯救隊小海白創作室

一見小海白環保有辦法「港鐵車廂環保宣傳

橫額創作比賽」

初小組優秀作品獎 4C李欣諾

職業安全健康局建造業安全及康委員會

建造業「職安健海報設計比賽」 優異獎 3B彭海彤

職業安全健康局

「職安行多步電子心意咭設計比賽」 小學組季軍 2A鄭洛蘊

葵涌及青衣區文藝協進會

第五屆葵青區繪畫比賽 小學西洋畫優異獎 2A鄭洛蘊

第六屆 I Love Summer兒童創作大2017

環保袋設計 銀 獎 1C何瑋玥

新領域出版社

第九屆「講德公比畫功」德育及公民教育

繪畫比賽

初級組優異獎 2A鄭洛蘊

飛利浦瞳樂燈 3+4錫住你眼睛

「全港小學生四格漫畫比賽」 初級組優異獎 2A鄭洛蘊

防止虐待兒童會

「同心童聲」封面設計創作比賽 優異獎 2A鄭洛蘊

敬師運動委員會

向老師致敬繪畫比賽 亞 軍 2A鄭洛蘊

香港兒童表演藝術交流協會

全港兒童畫及中秋燈籠立體手工創作比賽

P3-P4組

優異獎 3B彭海彤

小童群益會

「長亨惜食減廢大行動」創作比賽 優異獎

3B彭海彤

6E朱俊㼆

香港教育行政學會

第十一屆香港傑出兒童繪畫比賽 優異獎 3B彭海彤

兒童心臟基金會

「愛心利是封設計比賽」 初級組優異獎 2A鄭洛蘊

國際兒童創藝文化交流mdash香港

「2017全港兒童藝術繪畫菁英賽」 初小組銅獎 1D鄧可喬

香港當代藝術學院

2017回歸盃「香港藝術菁英繪畫大賽」

兒童畫冠軍

兒童畫亞軍

4C何瑋晴

1C何瑋玥

路德會青亮中心香港路德會社會服務處

「不賭之迷」填色大賽 初小組季軍 2A鄭洛蘊

香港藝術交流中心

「藝術童樂」國際兒童繪畫比賽 B組優異獎 1E王卓恩

明愛長康兒童及青少年中心

「分享感受」表情公仔襟章設計比賽 高級組優異獎 6D林曉晴

視

藝

艾斯爾國際文化交流(香港)

2018「畫出心思」國際繪畫比賽 二等獎 1C霍柏麟

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

36

世界兒童藝術文化協會

第七屆世界兒童繪畫大獎賽 2018 小童組西畫銀獎 1D鄧可喬

當代藝術繪畫暨陶瓷協會

我的毛公仔設計比賽 金 獎 1D鄧可喬

GNET STAR

第六屆 I Love Summer兒童創作大2017

(環保袋設計)

小童組銀獎 1C何瑋玥

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

聖公宗小學「生命心靈及價值教育」計劃2017-2018

「喜樂同行十載情」聯校親子活動比賽

影出好心情

畫出歡笑臉

二年級組優異獎

三年級組優異獎

四年級組優異獎

2A鄭洛蘊

3C梁曜麟

4C李欣諾

2017-2018喜樂家庭親子填色比賽 小一至小四組優異獎 3C馬學文

康樂及文化事務署香港公共圖書館

2018年「4 23世界閱讀日創作比賽」

「我的圖書館」

初小組優異獎 2A鄭洛蘊

愛達迅教育基金會

傳遞「竹」福慈善藝術比賽

繪畫幼童組亞軍

繪畫兒童組亞軍

1C何瑋玥

4C何瑋晴

2017香港創美書畫院

第二十八屆聖誕畫比賽 幼兒畫高級組冠軍 1A麥恩葵

香港童軍總會青衣區

小草蜢賀青衣區 30週年填色及設計比賽 小學組亞軍 2D凌曉俊

香港兒童音樂及藝術協會

2018香港青少年視藝大賽 P1中國畫組季軍 1E馬晞哲

職業安全健康局

化學品安全你知幾多小冊子封面設計比賽 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

香港中華禮儀振興會

全港旗袍設計比賽 2017 初小組季軍 2A鄭洛蘊

2018年皇仁舊生會中學 30周年校慶

小學環境保護填色比賽 冠 軍 2A鄭洛蘊

香港防癆心臟及胸病協會

「世界防癆日」防癆海報設計比賽 6-12歲組別亞軍 2A鄭洛蘊

新世界發展

2018「第二屆全港幼小學生利是封創作大賽」 小學組冠軍 2A鄭洛蘊

消防處救護總區

救護四格漫畫設計比賽 2017 小一至小三組別亞軍 2A鄭洛蘊

賽馬會學童繪畫比賽 初小組優異獎 2A鄭洛蘊

翠華集團

白日夢獎學金 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

家庭興學校合作事宜委員會

「家校珍貴時光」比賽系列填色比賽 小學組冠軍 2A鄭洛蘊

視

藝

衞生署開心果月

水果漫畫 2018填色及創作比賽 初小組優異獎 2A鄭洛蘊

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

37

電影報刊及物品管理辦事處

淫褻及不雅物品管制條例口號創作及填色比賽 傑出表現獎 2A鄭洛蘊

中國文化協會

印象台灣設計比賽行李牌設計比賽 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港創意戲劇節 2018 優異獎

5A胡靖詩

5A張昳晞

5E胡慧賢

6A楊晞穎

戲

劇

香港學校戲劇節 2017-2018 傑出演員獎

傑出劇本獎mdash優異

傑出導演獎mdash優異

傑出合作獎mdash優異

傑出舞台效果獎mdash優異

傑出整體演出獎mdash優異

評判推介演出獎mdash優異

6D梁鈞浩

第二十四屆葵青區中國象棋比賽 個人獎

小學團體獎

6B江俊熙

3B李卓軒 3E胡鈺恒 4C趙恩昊 6B江俊熙 6D張樂賢 6D許曉彬 6E江俊康

女童軍「優秀隊伍選舉」 優秀隊伍 6NT PackA

2016-2017年度公益少年團團隊獎勵計劃 優秀隊伍 1隊

教育局公益少年團葵青區委員會

2017-2018「環保為公益」慈善花卉義賣 冠 軍

2017年度萬寧及 GNC飛躍表現獎勵計劃 飛躍表現學生

5A謝耀鵬

5D朱宏盛

6A雷仲希

6B高俊傑

6B周浩霖

基督女少年軍分隊嘉許計劃 銅 獎

香港兒童圍棋學院

18春節盃圍棋賽 B組優異獎 4C趙恩昊

香港童軍總會新界地域 60周年

城鄉共融廚神比賽(親子組) 最佳菜式獎

3D伍程希

5B伍心悅

其

他

荃灣葵涌及青衣區中學校長會

2017-2018學年荃灣葵涌及青衣區

學生飛躍表現獎勵計劃

學業獎金獎

4E凌曉鋒

5E周梓鈴

6E考詩淇

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

38

德行獎金獎

體藝獎金獎

5A張昳晞

6D陳彥菁

6D蘇芮儀

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

青衣區小學校長會

2017-2018年度青衣區小學公民小先鋒獎勵計劃

3D王若茹

5B李柏翹

6D張曉慧

第四屆商務全港小學師生寫照比賽 校內最佳表現獎 3B彭海彤

全港中小學MR STEMer (Micro-bit)編程大賽

創意智能模型製作 小學組一等獎

4C梁嘉熙

4C蘇俊仁

4C黎諾恩

4C施穎琦

4C黃伊彤

4C蘇俊名

4C陳柏青

其

他

社會福利署義工服務獎項 金 狀

銀 狀 銅 狀

學校金狀

6D林 曦 6D葉雅晴 6D易慧盈

128名 110名

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

39

財務報告

二零一七至二零一八年會計年度 (inHK$)

盈餘保留

政府資助盈餘

非學校特殊範疇

特殊範疇

合計

所得津貼及其他收入 137977834 325330207 463308041

實際支出 (144605978) (332929114) (477535092)

小結 (6628144) (7598907) (14227051)

一六至一七年度盈餘 284712258 -- 284712258

營辦開支整筆津貼盈餘 278084114 (7598907) 270485207

其他津貼

學習支援 30757072

代課教師 9235352

課後學習支援 3932000

德育及國民教育支援津貼 48000000

為低收入家庭的小學生提供在校免費午膳 10217600

第四個資訊科技教育策略額外津貼 14000

加強學校行政管理津貼 (1800)

在小學推動 STEM 教育的一筆過津貼 8075

在學校推動電子學習的一筆過資訊科技津貼 2638000

香港學校舞蹈節 2907

資訊科技人員支援津貼 21555400

推動中國歷史及文化的一筆過津貼 8910410

135269016

盈餘 (政府資助) 小結 405754223

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2017-2018年度學校報告

40

財務報告

二零一七至二零一八年會計年度

(in HK$)

普通經費賬盈餘

普通經費 50164830

特定用途的收費（包括空調電費） 82741980

盈餘 (普通經費) 小結 132906810

總結餘 538661033

政府資助

普通經費

合計

銀行現金

定期戶口 152130330 112184389 264314719

儲蓄戶口 000 4801492 4801492

支票戶口 487647860 12166109 499813969

零用現金 400000 30000 430000

合計 640178190 129181990 769360180

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

41

回饋與跟進 為了提升學生的自信及堅毅精神本校讓學生擔任校園服務崗位及參與相關的訓輔活動讓學生發掘及發展潛能此外本校致

力為學生提供展示才能的機會讓他們在學業以外取得成功感及滿足感從而建立正面的自我形象及提升自信心惟經過檢討相關計

劃的推行情況及成效後認為本校在組織及設計活動上仍有較大的優化空間相關的行政組別宜於下年度進行跟進工作此外本校

已設立人才庫教師宜善用當中的資料及數據切實地安排學生參加相關的培訓及比賽讓學生的才能得以發揮而負責安排學生參

加週五活動課校隊訓練及課餘興趣班的行政組別宜就學生參與課餘活動及培訓上作出全盤的規劃與部署讓每一位學生都有機會

被發掘潛能或是找到自己的興趣並從發揮潛能及發展興趣中肯定自我的價值為自己訂定努力的目標從而培養自信及堅毅精神

建立正向的思維模式及價值觀

學與教方面本校配合《學會學習-課程發展路向》的教改目標於本年度以「小步子」形式展開了電子教學模式並且重視透過

設計具教學效能的課堂活動課業和課件有系統地教導學生不同的學習策略以培養學生的的高階思維及自主學習能力依據相關

科組的檢討結果認為本校教師已取得初步的成果惟期望學生能習慣以自主學習模式進行學習並且取得豐碩的學習成果本校於

來年度宜透過舉辦跨學科主題學習活動以「學生為中心」設計相關的活動從中鼓勵學生從閱讀中學習並為學生提供綜合應用不

同學科知識和技能的機會提升自主學習的能力以及享受學習過程的樂趣及滿足感另一方面基於運用資訊科技進行教學能有

效提升學生學習的積極性及投入感並且有利於生生及師生互動回饋教與學因此「電子教學發展小組」於下年度宜訂定出不同階

段的工作目標以協助教師提升在教學中應用資訊科技的能力促進教學效能

經過全體同工的商議法團校董會的通過本校於 2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃及 2018-2019 年度學校關注事項如下

2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃 2018-2019 年度學校關注事項

一 展潛能重培訓高展示

二 喜閱活學求進

三 創新教學優化學與教

一 發掘培訓展潛能

二 深化校園閱讀文化促進學習成效

三 善用電子工具及資源提升學與教成效

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

42

附錄一2017-2018 年度「學校發展津貼」報告

運用「學校發展津貼」計劃書

學校聖公會何澤芸小學

學年2017-2018

項目 關注重點 推行計劃 推行時間表 所需資源 成效 負責人

課程發展

提升高小學生的英

語口語的表達能力 與英文科教師協作

教學並協助 NET預備教材及處理其

他非直接與教學有

關事務的工作

協助推行學生閱讀

及宗教活動

聘用 1 名外籍英語

教 師 (Part time NET)推行高年級英

語口語課程 聘用 2 名助理教師

協助英文科老師進

行及督導分組教學

活動並於課前預

備教學物資又協

助圖書館主任處理

借還圖書及推行圖

書活動並支援宗

教科牧羊人人計畫

的推行

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘用外籍英語教師

(Part time NET)一年

的薪酬---60060 元

2 名助理教師

一 年 的 薪 酬

---31455954 元

高年級學生在原任老師和外籍英語教

師(Part time NET)分別以小組形式進行

英語會話技能學習能增加與外籍人士

溝通機會學生反映與外籍人士溝通較

前有信心

低小學生在助理教師督導下進行分組

學習活動能更有效掌握 NET 在課堂

中的教學

根據宗教組各圖書組教師反映助理教

師能協會圖書館運作令宗教活動的推

行更暢順

林美霞副校長

黃子傑老師

陳妙琼老師

靈活運用 支援有不同學習需要學生的

輔導工作

與「額外學生輔導人員

薪金津貼」合併運用增

聘 1 名學生輔導人員

與學生輔導主任合作

支援有不同學習需要

學生並協助推行「成

長的天空計畫」

由 2017 年

9 月 1 日起

為期 5 個月

聘用 1 名輔導人

員共 160000 元

聘用社工後能分擔學生輔導主任面對

全校學生的工作讓支援學生學生家

庭方面更為適切

社工專責支援在三個年級所推行的「成

長的天空計畫」家長和學生都滿意有

關安排

林美霞副校長

譚婉嫻副校長

電子教學 支援教師在課室內進行

電子教學

協助校園電視台的拍攝

工作

聘請 1 名電子教學助

理人員

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘請 1 名電子教

學助理人員合共

170100 元

教師反映電子教學助理人員分擔了教

師在校園電視台的工作包括攝錄前

片設計等工作有效減輕教師的工作

量

電子教學助理人員經常建議教師運用

不同的電子教學軟件有助提升學生的

學習效能

林美霞副校長

劉楚模主任

總額 70471954 元

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2017-2018 年度學校報告

43

附錄二2017-2018 年度「學習支援計劃」檢討報告

2017-2018 年度學習支援計劃檢討報告

本年度學校獲教育局撥款一百四十六萬八千五百三十元用以支援校內不同學習需

要的學生校方運用撥款聘請支援老師教學助理及聘用校外教育服務機構推行全校

參與模式的校本支援服務

本年度學生的特殊教育需要類別包括讀寫困難成績稍遜過度活躍專注力不

足自閉發展性協調障礙及肌肉控制障礙學習支援組為學生提供了以下的支援服務 SEN 學生 支援

範疇

支援活動及課堂 導師

年級 類別

1中英數課內抽離支援(全學年) 本校教師 P4-P6

2中英數課後學習支援(全學年) 本校教師 P2 及 P3

3英數課後輔導班 本校教師 P4 及 P5

4課後功課輔導(全學年) 校外機構 P1-P6

5測考前溫習班 校外機構 P2-P6

學科

輔導

6週六精進班(全學年) 校外機構 P1-P6

讀寫困難

或

成績稍遜

7 讀寫樂小組(全學年) 校外機構 P1

8 認讀訓練(全學年) 教師助理 P1-P2

9 趣味英語樂滿 FUN (下學期) 校外機構 P1

10 文字智多星 實習社工 P1

學習

技巧

訓練

11 學得快樂寫得開心小組(下學期) 輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

讀寫困難

或

成績稍遜

12開心交友小組(上下學期)

輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

社交方面有加強支援需要

之學生

13喜伴同行計劃--奪寶奇兵小組

(上下學期)

校外機構 P3-P6

自閉症及有需要的學生

14專注力訓練小組(上下學期) 校外機構 P1-P6

專注力不足過度活躍

15社交溝通適應訓練小組(全學年) 校外機構 P1

自閉症及有需要的學生

16情緒解難訓練小組(全學年) 校外機構 P2 自閉症學生

17「學是學非」成長小組(上學期) 校外機構 P56

18情緒天文學會-正向為本取向小組 校外機構 P1-P6

19成長的天空(上下學期) 鄭家欣姑娘校外機構 P3-P4

20「一手包辦」藝術創作手作班(下學期) 校外機構 P5-P6

21 「溝通小達人」小組 實習社工 P3

22 升中生活預備斑(下學期) 校外機構 P4-P6

23 牧羊人支援大使 輔導主任(何麗霞主任) P5

24 小義工 小老師 輔導主任(何麗霞主任) P1-P6

25 「cook 1 cook」情緒小組 校外機構 P4

26 「讓我閃耀」小組 校外機構 P5

行為情緒社交

自信心有加強支

援需要之學生

27 輔導員個別輔導 鄭家欣姑娘何麗霞主任 P1-P6

有需要的學生

個人

成長

訓練

28 言語治療 言語治療師林嘉淇姑娘 P1-P6 有語障的學生

29 「言語小導師」朋輩輔導(下學期) P46 學生 P1-P4 有語障的學生 朋輩

輔導

30 「讀默寫小博士」朋輩輔導(下學期) P56 學生 P2-P3

讀寫困難及成績稍遜

個人

支援

31 個人學習計劃(IEP)

馬迪恩老師鄭家欣姑娘

劉嘉雯主任言語治療師

P1

有自閉及語言障礙

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44

本年度能按學生的需要給予不同範疇的支援項目包括在讀寫專注力情緒社交

溝通自信心等方面的訓練除部分邀請校外機構按學生的需要設計課程或編排活

動派註冊社工到校帶領活動外大部分均由本校的支援老師輔導主任輔導人員

及駐校言語治療師按該組或個別學生的需要給予適切的支援

各個組別以不同的形式檢討成效包括定期會議活動報告問卷觀課等

二 校本學習支援計劃之成效

(一)學習方面

I課內抽離支援學生問卷調查結果

11 四年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 4 50 2 25 2 25 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 3 38 1 13

中 4 50 4 50 0

英 5 63 1 13 2 25 2 我會依照老師的指示去完成

那些事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 5 63 1 13

英 3 38 4 50 1 13 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 4 50 3 38 1 13 4 我會盡力做好老師要我做的

事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 6 75 0

英 3 38 3 38 2 25 5 我喜歡做老師吩咐我做的事

情及活動

數 4 50 4 50 0

中 5 63 2 25 1 13

英 4 50 2 25 2 25 6 我會遵守課堂秩序

數 4 50 4 50 0

中 4 50 4 50 0

英 3 38 3 38 2 25 7 我會專心上課

數 3 38 5 63 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

45

(B)在這個小組學習時老師會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 3 38 2 25

英 1 13 6 75 1 13

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 2 25 4 50 2 25

中 6 75 2 25 0

英 3 38 3 38 2 25 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 3 38 2 25 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 4 50 4 50 0

中 6 75 2 25 0

英 3 38 4 50 1 13

4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 2 25 5 63 1 13

5 老師會稱讚我做得好的地

方

數 3 38 5 63 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 6 老師會教導我如何做家課

數 4 50 4 50 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 4 50 1 13

英 4 50 3 38 1 13 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 2 25 3 38 3 38 2 我需要花很多時間來做功課

數 3 38 4 50 1 13

中 3 38 4 50 1 13

英 1 13 4 50 3 38 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 2 25 4 50 2 25

中 4 50 4 50 0

英 2 25 4 50 2 25 4 我會溫習老師教導我的知識

數 4 50 3 38 1 13

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

46

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 7 88 1 13

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 4 50 4 50

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 4 50 4 50

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比

較能幫助我學習

6 75 2 25

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比

較能幫助我學習

3 38 5 63

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比

較能幫助我學習

4 50 4 50

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 3 38 5 63

9 我想繼續以小組形式學習數學 2 25 6 75

12 五年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 1 我明白老師要我做的事情

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 2 25 6 75 0

英 6 75 2 25 0 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 4 50 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 5 63 3 38 0

中 4 50 4 50 0

英 6 75 2 25 0 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

47

(B)在這個小組學習時老師

會

科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0

1 老師會給我不同形式的學習

活動(例如與同學比賽角色

扮演遊戲等) 數 5 63 1 13 2 25

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 老師給我做的活動能幫助我

學習課本的知識

數 5 63 2 25 1 13

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 3 老師會向我解釋我不明白的

地方

數 6 75 2 25 0

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 4 老師會教導我學習知識的好

方法

數 5 63 2 25 1 13

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 1 13 1 13

中 4 50 4 50 0

英 7 88 1 13 0 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 2 我需要花很多時間來做功課

數 4 50 4 50 0

中 3 38 4 50 1 13

英 3 38 3 38 2 25 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 4 50 1 13 4 我會溫習老師教導我的知識

數 3 38 4 50 1 13

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

48

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中

文成績

8 100 0

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英

文成績

8 100 0

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數

學成績

8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

5 與大班課堂比較我認為英文科學習

小組比較能幫助我學習

8 100 0

6 與大班課堂比較我認為數學科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 100 0

9 我想繼續以小組形式學習數學 8 100 0

13 六年級收回問卷中文科(9 份)英文科(9 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 5 56 4 44 0

英 5 56 4 44 0 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 4 50 0

中 5 56 3 33 0

英 5 56 4 44 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 4 44 4 44 1 11

英 5 56 3 33 1 11 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 3 38 1 13

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 3 38 5 63 0

中 6 67 3 33 0

英 6 67 2 22 1 11 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

49

中

5 56 4 44 0

英 6 67 3 33 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

(B)在這個小組學習時老師會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 4 44 5 56 0

英 6 67 2 22 1 11

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 4 50 3 38 1 13

中 7 78 2 22 0

英 6 67 2 22 1 11 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 6 75 2 25 0

中 8 89 1 11 0

英 5 56 3 33 1 11 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 2 22 2 22 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 8 89 1 11 0

英 5 56 4 44 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 6 67 2 22 1 11

英 7 78 1 11 1 11 2 我需要花很多時間來做功課

數 5 63 3 38 0

中 5 56 3 33 1 11

英 6 67 1 11 2 22 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 8 89 1 11 0

英 8 89 1 11 0 4 我會溫習老師教導我的知識

數 8 100 0 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

50

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 8 89 1 11

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 8 89 1 11

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 8 89 1 11

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 89 1 11

9 我想繼續以小組形式學習數學 7 88 1 13

14 課內抽離支援教師問卷調查結果共收回問卷 9 份

一 你認為本年度的課堂抽離支援計劃能否達到以下

的目的

十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

1 我會因應學生的表調節教學的內容方法或步

伐

4 44 5 56 - -

2 我會因應學生的學習需要運用多元化的教學法

去幫助學生學習如高階思維六何法腦

圖vocab matching game遊戲分組討論電子教

學故事教學拆字法寫海報找錯處利用

ipad多媒體教學法 數學競賽

3 33 6 67 - -

3 我會設計不同的學習活動以提升學生的學習動

機如利用影片ipad matching game等反轉

教室問答比賽搶答遊戲(將答案寫在白板上)

電子學習小組討論計算比賽剪紙摺紙

數粒拼砌

2 22 7 78 - -

4 我會設計課堂工作紙以檢視學生的學習成效除

課堂工作紙還用其他方法來檢視學生的學習成

效如口頭回饋即時提問小測默書課

堂內的活動提問用黑板紙張溫習PPT選擇

題

- - 7 78 2 22

5 我會按個別學生的能力設計不同層次的課堂工作

紙幫助他她學習

3 33 5 56 1 11

6 讓我能有更多空間照顧學生的個別差異 - - 9 100 - -

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2017-2018 年度學校報告

51

15 課內抽離支援家長問卷調查結果共收回問卷 38 份

1 我的子女參加抽離支援計劃後他她 十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

2 能夠積極學習例如會主動溫習考試測

驗默書等 6 158 25 658 7 184

3 比過往有較高的學習動機例如面對不明

白的事情會向別人發問 6 158 29 763 3 79

4 對學習有較多的自信例如面對難題時

不會逃避會嘗試找出答案 5 132 30 789 3 79

5 能夠專心地做功課 5 132 29 763 4 105

6 在較短的時間便能完成功課 8 211 26 684 4 105

7 比過往喜歡學習中文英文數學 3 79 30 789 5 132

8 對自己的學習成績有較高的期望希望自

己的成績會有進步 9 237 26 684 3 79

9 學業成績有少許進步 7 184 27 711 4 105

16 課內抽離支援學生測驗考試平均成績

II參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師問卷(87 份)

其他情況

有顯著進步 有少許進步 沒有進步 (認為學生表現一直良

好) 學生表現

家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

閱讀能力 17 11 66 64 15 23 2 1

運算能力 16 13 67 60 15 22 2 6

寫作能力 13 14 63 61 22 24 2 1

學業成績 14 14 62 61 22 24 2 1

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52

(二)個人成長方面

參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師填寫的個別 SEN 學生問卷(87 份)

統計結果

其他情況 學生表現 有顯著進步 有少許進步 沒有進步

(認為學生表現一直良好)

社交行為方面 家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

遵守校規 22 53 18 7

與朋輩關係和洽 29 16 66 59 5 18 1 7

與老師關係良好 23 60 9 8

參與課堂學校的活動 17 63 16 5

自信心自我形象 22 18 69 68 8 18 1 1

學習態度動機

在指定時間內完成工作 14 15 70 60 15 20 1 6

獨立工作無須別人協助 16 13 68 60 15 23 1 5

容易適應學校常規的轉變 9 69 16 6

2017 2018 年度 家長對本校學習支援計劃之問卷調查結果(87 份)

十分滿意 百分比 滿意 百分比 尚可 百分比 不足 百分比

家長對學校提供

的支援服務及措

施感到

23 26 49 56 12 14 3 3

符合學生

的需要 百分比

定期檢討

進度成效 百分比

支援服務

多元化 百分比

原因 65 75 15 17 21 24

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53

一 聘用校外教育服務機構的簡介

本年度本校運用學習支援津貼聘用了四間校外機構為有需要的學生開設六個組別

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

東華三院何玉清教育

心理服務中心

奪寶奇兵

(上下學期共四組)

協助改善溝通社交解難以至情緒管理等

社群適應技巧

P3-P6

自閉症

及有需要的

學生

12 節

每節

15 小時

註冊

社工

檢討

從本校入班協作的老師所見社工對教導自閉症兒童有豐富的經驗投入負責有耐性能因應個別學生的特性而採取合宜的策略讓學生投入課堂活動

小組設計的同儕活動能創設一個共融校園文化讓學生學習彼此包容接納尊重及幫助 透過一系的訓練後學生在適應課堂常規認識社交遊戲規則及學習情緒表達解讀別人的情緒及

感受各方面都有顯著的進步 社工能按需要與班任老師交流提供支援班上有自閉症學生的技巧及注意的事項 社工與家長面談及家長入班觀課的環節能加強家長對訓練成效的信心 來年繼續邀請此機構為本校有自閉症的學生開辦課程

香港中華基督教

青年會(屯門會所)

專注力小組

(上下學期共十組)

透過不同的活動遊戲加強學生基礎執行功能及

提升學生在社交及解難的技巧

P1-6

專注力不足

過度活躍及有

需要的學生

8 節

每節 1

小時

註冊社工

檢討

每節課堂均有兩位社工帶領八個同學進行活動 從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性富經驗能按小組學生的特性設計適切的活動或遊

戲對訓練學生的專注及耐性有一定的作用 八節小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學

校及家長參考 來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

協康會青蔥計劃 情緒解難訓練小組

提升社交溝通情緒調控解決困難等社群適

應技巧

P2 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見機構的社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節訓練目標清晰學生投入活動

社工定期與支援主任溝通了解學生平日的表現因應個別學生的情況調節課堂策略

設兩節家長觀課增加透明度甚至讓家長與學生作親子活動從中讓家長掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

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54

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

童行社

社交bull溝通bull適應

訓練小組

幫助學生適應校園生活及課堂常規並學習

與人溝通的技巧

P1 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節課堂社工能運用多元的策略來維持學生的學習持續性

社工能因應個別學生的特性為每個學生提供支援策略讓班任老師將有關的策略應用於課堂上

設兩節家長觀課增加透明度讓家長了解學生的進度及掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

讀寫樂小組

(共兩組)

透過各種活動及策略加強學生對中文字

詞及句字結構認默讀寫及口語表達的能

力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工對教導學生學習語文富經驗能循序漸進從字形結構部首

筆順句字結構等方面指導同學學習且所學的內容能連繫平日的課堂

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生的學習興趣

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

趣味英語樂滿 FUN

(共兩組)

透過各種適切的訓練及富趣味性的遊戲幫助

貴子弟建立字庫熟習句子結構及提升閱

讀理解的能力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

12 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

訓練內容能配合小一課堂所學的重點學生能温故知新為學習下一階段打好基礎

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生學習的持續性

建議在課堂上加入小組與小組比賽的元素以增加學習興趣及動機亦可提升他們與組員互相溝

通合作鼓勵及共同解決難題之能力

兩個小組的社工都有約三分之一的課堂因事未能上課要由其他社工代課對學生的學習造成影

響

課堂的訓練目標及訓練策略未必能預早提供學校

小組完結後機構能提供學校及家長學生整體表現的報告以作參考

來年不優先考慮此機構為本校開辦英語課程

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三 及早識別有學習困難小一學生計劃

本年度本校教師為 20 位一年級學生填寫「學習情況量表」(標準版)教育局教育

心理學家黎詠琦姑娘於 2018 年 2 月至 3 月期間透過檢視有關學生的課業考試及

默書成績以及向任教學生的班主任及教師了解學生的學習情況後當中 6 位學生

被評估為有顯著的學習困難來年 18-19 學年將會為該 6 位學生提供讀寫障礙評估服

務

18-19 學年將會為有顯著學習困難的 6 位及成績稍遜的二年級學生開設課後支援班(按

其需要揀選入讀中英或數的組別)讓其對學科學習的動機及自信心得以加強

18-19 學年本組會於 11 月中旬向二年級班主任及科任查詢請老師就學生在二年級

上學期的學習情況課業表現中英默小測測驗成績等作簡單的描述以供教

育心理學家參考及跟進教育心理學家根據上述的資料與任教學生的班主任及中

英數科任老師開會了解學生的學習情況後決定學生是否有需要接受讀寫評估

四 校本教育心理服務

本來度教育心理學家黎詠琦姑娘訪校共 20日為本校提供以下支援服務

項目 服務內容或名稱

學校系統層面 對本校的調適安排包括課程課業及評估三方面以及在及早識

別及轉介機制中都能提供專業及具體的意見

就個別學生在學習情緒及行為方面的特別需要提供諮商服務(包

括個案會議及個別學習計劃會議)

教 師 層 面 專業發展活動

日期2017 年 12 月 7日

題目「見『焦』拆『焦』ndash 認識及幫助有焦慮情緒的孩子」家長講座

全體教師出席

學生支援層面 為有需要的學生提供教育心理評估並與本校輔導人員教師及家

長一同協商跟進計劃

家長支援層面 為有需要的家長提供諮商提升家長管教子女的技巧

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五 校本言語治療服務

1 本年度本校運用教育局發放的 2016-2017 年度「加強言語治療服務」津貼聘請駐校

言語治療師林嘉淇姑娘為有需要的學生提供言語治療服務提升語障學生的學習及

社交能力並促進其語言能力的發展

2 本年度林嘉淇姑娘為學生提供 30天共 240小時的言語治療服務當中除了為有需

要的學生進行語能評估及進行治療外其他的服務如下

服務範疇 日期 服務項目

2018 年 4 月

設計「小組討論」內容及訓練學生示範進行小組

討論的技巧有關「小組討論」的示範於校園電

視台播放供全校學生觀賞學習 學生層面

2018 年 1 月至 5 月 「言語訓練小導師」朋輩輔導

5 位 45 年級學生協助有需要的低年級同學改善

發音或口語表達能力

教師層面 不定時 與班任或語文老師面談了解或報告學生在表達

及與人溝通方面的表現

3-2-2018 家長諮詢日

讓家長了解子女的言語能力並協助他們掌握改

善子女發音及與人溝通的技巧

17-1-2018 「從口語到提升認讀能力」家長講座

時間200pm-300pm

家長層面

不定時 家長觀課及透過電話與家長溝通

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六 支援有特殊學習需要學生之家長工作

本年度本校舉行以下的家長講座工作坊以協助家長給予子女適切的支援

講座工作坊名稱 內容 舉行日期

「培養孩子抗逆力」家長講座 為使家長認識正向思維及用積極態度管教子

女達致增強孩子的抗逆力 2011 (15 小時)

見「焦」拆「焦」－認識及

幫助有焦慮情緒的孩子

家長講座

為了讓家長辨識及有效處理子女的焦慮情緒 712(15 小時)

「愛管教」親子調解工作坊

讓家長認識家庭衝突的原因學習調解的知識

以處理家庭及親子衝突有助提升親子關係及

建立良好親子溝通方法

181(1 小時)

「從口語到提升認讀能力」

家長講座

讓家長有效協助子女提升語言的表達能力及認

讀字詞的能力 171(1 小時)

「代代傷傳」家長壓力講座 了解個人情緒如何影響子女成長 231301

(共 3 小時)

言語治療服務-家長諮詢日 如何改善及協助子女在發音及語能方面的問題 32(半天)

「如何有效辨識及支援受心理精

神困擾的子女」家長講座 讓家長對兒童精神健康有進一步認識 244(15 小時)

本校定期為家長提供講座讓其子女有特殊學習需要之家長多了解子女的特性及掌握對應的策

略以支援子女在學習行為情緒等方面的需要

講座均邀請專業人士分享 能加強家長對講者講授內容的信服力講座中提供的資訊及案例

均有助家長進一步掌握支援子女的方法

講座最後均設問答環節家長提出的疑問能獲得即時的回饋

講座均設問卷供家長填寫以作來年改善之參考

本校有特殊需要的學生主要為 SPLD及 ADHD來年會舉辦有關支援照顧有學習困難及專注

力失調或過度活躍子女的講座或家長教育供家長參加

七 教師培訓

期 課程 講座名稱 舉辦機構 姓名 進修時數

馬迪恩

郭寶瑩 20218 - 21218

Catering for Diverse

Learning Needs for Teaching

Assistants Working in

Ordinary School

香港浸會大

學

張凱琳

12小時

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2017-2018 年度學校報告

58

八 學習支援小組對本年度「全校參與」模式之校本學習支援計劃反思

(一)共融校園文化方面

1 本校透過早會的主題分享如尊重友愛合群以及於星期三的多元學習課舉

辦講座由負責老師向同學宣揚關愛接納包容及尊重的共融文化向同學灌

輸正確的價值觀高年級學生亦會輪流就有關的主題於早會分享感言相信這

些浸透式的活動對營造共融的校園文化有一定的作用「喜伴同行計劃」之「奪寶

奇兵」的四個小組分別於上下學期舉行同儕活動在東華三院何玉清教育心理服

務中心的社工馬迪恩老師及張凱琳老師的帶領下透過遊戲及比賽讓同級的

同學協助有需要的同學提升社交溝通及表達的能力如人手及課堂的調動能作

出配合可讓更多的同學參與同儕活動透過互動交流學習彼此尊重互相

接納欣賞別人

2 3 月 27 日四年級同學參加由教育局主辦的「打開心窗不一樣的醜小鴨」教育

戲劇工作坊透過欣賞短劇進行體驗遊戲問答等加強同學對社交溝通障礙

的認識並讓同學學習對有社交溝通障礙的同學的包容接納及尊重來年繼續

積極參與由外間機構提供的工作坊以創設和諧校園推動共融文化

3 下學期 2 月至 6 月期間獲推薦擔任「讀默寫小博士」的 12 位五六年級同學

逢星期二至四的小息一(每次 20 分鐘)在馬老師及孫老師的指導下分別協助二

三年級被評為讀障的同學提升認讀及默寫字詞的能力在一對一的教學中小導

師學習指導同學的執筆姿勢筆順及牢記字型結構的方法等使初小同學能夠即

時糾正錯誤及默寫常用的字詞有需要的同學全段時間均由同一位小導師教導

有助建立關係了解學生的學習特性及維持學習的連貫性透過此計劃高年級

同學不但能發揮助人自助的精神而且能培養忍耐包容及盡責的良好品德

4 下學期 1 月至 6 月期間獲推薦擔任「言語訓練小導師」的 5 位四六年級同學

在言語治療師林姑娘的訓練後及張老師的指導下每星期兩次的小息三協助有需

要的低年級同學改善發音或口語表達能力透過言語治療師及老師的觀察同學

的自評以及教師與同學的面談活動對培養同學學習忍耐包容關懷體諒

別人的技巧及態度有極大的作用

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2017-2018 年度學校報告

59

5 本校重視家校合作已建立恆常溝通機制透過不同的渠道與家長一起商議有關

支援學生的策略此外學習支援組及學生輔導組定時舉辦家長講座及工作坊

加強家長對指導子女學習及處理子女情緒行為問題的支援從而建立融洽的親

子關係促進雙方的互信家長在講座及工作坊期間互相交流指導子女學習或照

顧子女的心得此外學習支援組亦會按學生的需要向家長派發外間專業機構

提供免費講座的單張讓有需要的家長能獲得更多的資訊以支援子女在行為情

緒或學習上的需要

6 本校會挑選三至六年級 SEN 學生擔任小義工或小老師讓他們協助一二年級同

學適應校園指導一二年級同學抄寫手冊收拾書包朗讀課文指導功課等

這計劃不但能達「助人自助」之果效更能讓 SEN 學生發揮所長在活動中獲得

成功感及滿足感對自己的能力得以肯定藉此加強他們在學習社交及與人溝

通等方面的信心

7 教師推薦有潛能的 SEN 學生參加體藝訓練(例如球類及田徑校隊訓練樂器演奏

視藝精英培訓班等)讓學生能發揮所長促進朋輩間的相互接納認識彼此的獨

特性及個別差異

(二) 共融政策方面

1 本年度本校透過統合和調配資源(包括不同項目的撥款校外專業支援及社區資

源)為有需要的學生提供多元化及多種類的支援活動當中優化了抽離課堂支援

計劃於四五六年級設中英數課內全科抽離課堂課堂以小組形式進行

(8 人)為了對計劃的推行及成效進行檢討及評估本校定期於校務會議中進行檢

討外更向參與計劃的學生家長及教師派發問卷為優化有關計劃提供參考資

料此外本校亦透過問卷讓 SEN 學生的家長表達對本年度「全校參與」校本

學習支援計劃提供意見評估當中的成效以及請教師填寫 SEN 學生個別學生的

年終評估表統計結果作為本校填寫「共校園指標」的參考數據為學校的整體

需要與發展釐定學校發展計劃

2 本校重視教職員接受特殊教育的持續專業培訓本年度安排了三位教學助理參加

「照顧不同學習需要」教師工作坊來年會邀請專業人員到校向全體教師提供講

座及工作坊並有計劃地安排老師接受特殊教育的持續專業培訓讓更多老師掌

握技巧去照顧有特殊需要的學生

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60

(三) 共融措施方面

1 本校已建立識別有特殊教育需要的機制教師認同本校透過課堂教學或利用教育局

的評估工具能及早識別學生的特殊學習需要此外透過傳閱 SEN 學生的支援紀

錄冊讓教師能清楚知道任教班別中 SEN 學生的特殊教育需要類別從而訂定出適

切的支援服務或個別學習計劃以協助學生學習及促進個人成長

2 本年度為四五六年級有讀寫障礙及成績稍遜的學生設中英數全科抽離課堂教

學學生以八人一組形式上課教師在課堂上運用多元化的教學策略及教學活動

提升學生的學習動機和信心加強師生生生互動改善學習態度甚至學業成績

為了讓抽離班的學生的學習更有果效學習支援主任與課程發展主任會與中英數科

主任商議對抽離班的課程及課業作出更適切的調適學習支援主任會於每學期與

中英文科任老師一起設計課堂及進行協作教學兩次以提升學與教效能

3 本校的同儕觀課及考績觀課仍重視老師透過運用不同層次的提問異質分組以強

帶弱以合作學習的形式照顧學生的差異無論同儕觀課及考績觀課後都設交

流檢討會議由相關的教師科主任課程發展主任等就課堂教學包括照顧學

習差異一環提出改善的建議

4 評估調適方面本校依據專業評估報告(教育心理學家職業治療師等)的意見為

有讀障的學生提供評估調適包括加長答卷時間(不多於原定答卷時間的 25)

(共 16 人)

抽離讀卷及加時(二年級 6 人三年級 8 人四年級 5 人五年級 6 人六年級 8 人)

專注提示

部分學生獲加時或讀卷後成績能持續提升甚至獲七十多分的成績這對加

強學生的學習信心及動機有一定的幫助

5 為加強監察校外機構為本校舉辦的課後學習支援活動本校於本年度安排教師於活

動進行時段巡視課堂以協助導師處理學生的行為問題而支援小組成員在巡視課

堂時亦會特別留意學生的活動情況甚至入班觀課從而了解活動內容導師的表

現如有需要學習支援小組成員會即時向有關機構提出改善的建議此外校外

機構結束支援活動後須向本校提交整體活動的報告及學生的個人報告讓老師及家

長作參考及跟進

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

61

九 對來年度校本學習支援計劃的建議

(一) 共融校園文化方面

1 課堂上教師運用多元的教學策略安排異質分組及以合作學習形式讓班上每一

位同學均有相等的學習機會亦能照顧有不同學習需要的學生讓學生學習彼此尊

重欣賞及包容課堂外學習支援組會繼續為有需要的學生提供協作活動的機會

如伴讀計劃讀默寫計劃言語治療小導師計劃等以發揮同學「助人自助」的精

神培養同學照顧幼小體諒別人及接納他人的良好品格

2 透過安排講座互動遊戲攤位遊戲等甚至參觀活動讓全校同學有更多的機會

體驗及了解有不同能力的人的需要和感受共建共融的校園文化

(二) 共融政策方面

1 繼續以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生包括學校營造一個共融的

環境調適正規課程調適教學調適評估方法及設立朋輩支援計劃等讓全校學

生能享受均等的學習機會

2 繼續為每一份學生建立支援記錄册記錄校內需要支援的學生的基本資料學習狀

況和支援措施以便定期檢討評估報告及有關資料要妥為存放並按需要及取得

家長同意把相關資料通知有關的學校人員如科任老師學生輔導人員或學校社

工確保有關的科任老師和支援人員知悉學生的評估結果和建議的支援措施以便

了解學生的情況共同制定適切的支援措施

3 為使「學生支援小組」發揮更大的效能小組會按照校內學生的特殊教育需要而鼓

勵小組成員及其他教師接受相關的培訓從而提升教師團隊的專業能力

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

62

附錄三2017-2018 年度「校本課後學習及支援計劃」報告 二零一七一八學年校本課後學習及支援計劃

校本津貼 mdash 活動報告表

學 校 名 稱 聖公會何澤芸小學

計劃統籌員姓名 譚婉嫻 聯絡電話 2432 2789

A 校本津貼實際受惠學生人數 (人頭) 266 名(包括 A 領取綜援人數 41 名B 學生資助計劃全額津貼人數 136 名及 C 學校使用酌情權而受惠的清貧學生人數 89 名)

B 受資助的各項活動資料

參加合資格學生人數

活動名稱類別 A B C

平均出

席率

活動舉辦時期

日期

實際開支

($)

評估方法

(例如測驗問卷等)

合辦機構 服務供應

機構名稱 (如適用)

備註(例如學生的學習及

情意成果)

功課輔導 23 74 20 87 102017

至

32018 $36480 導師評估

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

87學生認為參加功課輔

導班導師有助解答功課

上的困難

學習技巧訓練 68 218 118 98

102017 12018 32018 62018

$97600 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

864學生認為透過活動

能掌握不同的答題或考試

技巧914學生認為活動

能協助他們鞏固課堂所學

語文訓練 10 62 5 86 102017

至

52018 $71400 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

829學生認為活動能協

助他們學習中文科知識

87學生認為活動能協助

他們學習英文科知識

899學生認為活動有助

加強掌握數學概念

活動項目總數 3

學生人次 101 354 143

總學生人次 598

總開支 $205480

備註活動類別如下功課輔導學習技巧訓練語文訓練參觀戶外活動文化藝術體育活動自信心訓練義工服務歷奇活動領袖訓練及社交溝通技巧訓練

學生人次上列參加各項活動的受惠學生人數的總和

總學生人次指學生人次(A) + (B) + (C) 的總和

合資格學生 指(A)領取綜援(B)學生資助計劃全額津貼及(C)學校使用不超過 25酌情權的清貧學生

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63

C 計劃成效

整體來說你認為活動對受惠的合資格學生有何得益

改善 請在最合適的方格填上「」號

明顯 適中 輕微

沒有

改變 下降 不適用

學習成效

a) 學生的學習動機

b) 學生的學習技巧

c) 學生的學業成績

d) 學生於課堂外的學習經歷

e) 你對學生學習成效的整體觀感

個人及社交發展

f) 學生的自尊

g) 學生的自我照顧能力

h) 學生的社交技巧

i) 學生的人際技巧

j) 學生與他人合作

k) 學生對求學的態度

l) 學生的人生觀

m) 你對學生個人及社交發展的整體觀感

社區參與

n) 學生參與課外及義工活動

o) 學生的歸屬感

p) 學生對社區的了解

q) 你對學生參與社區活動的整體觀感

D 對推行校本津貼資助活動 的意見

在推行計劃時遇到的問題 困難 (可在方格上超過一項 )

未能識別合資格學生 (即領取綜援及學生資助計劃全額津貼的學生)

難以甄選合適學生加入酌情名額

合資格學生不願意參加計劃 (請說明原因________________________)

伙伴 提供服務機構提供的服務質素未如理想

導師經驗不足學生管理技巧未如理想

活動的行政工作明顯地增加了教師的工作量

對執行教育局對處理撥款方面的要求感到複雜

對提交報告的要求感到繁複費時

其他 (請說明 )

E 學生及家長有否對校本津貼資助活動活動提供意見他們是否滿意計劃的服務

(可選擇填不填寫 )

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64

附錄四2017-2018 年度「香港賽馬會全方位學習基金」全年活動簡報 校名 聖公會何澤芸小學 學校編號 115770 帳目編號 5640

（一）開支總結

201718 撥款 201718 支出 餘額 (此金額須退回教局)

$9915000 minus

$9971930 =

($56930)

（二）受惠學生人數(即合資格並已領取津貼的學生)

年級 綜援 (2) 學生資助全額津貼 其他有經濟

困難的學生 合共

P1 12 29 41

P2 18 36 54

P3 16 38 54

P4 10 28 38

P5 28 36 64

P6 24 35 59

總受惠人數 310 （三）活動報告

活動舉行 地點 在香港賽馬會全方位學習基金資助下的

全方位學習活動的

名稱

資助的用途 （如入場費交通

費等） 本港 境外 支出 受助學生數目

1 秋季親子旅行 車費 $530000 212

2 女童軍日營 營費 $57000 11

3 男童軍日營 車費 $130000 12

4 五年級管樂音樂會 車費 $82000 41

5 一三及四年級主題學習活動 車費 $415000 107

6 一至六年級跨學科活動 車費 $576000 234

7 五年級福音營 營費 $697000 41

8 「同根同心」上海交流團 團費 $814000 22

9 四年級音樂會 車費 $51000 34

10 英語音樂劇 車費 $36000 18

11 資優組觀星活動 車費 $18000 6

12 參觀「中小學視藝作品聯展」 車費 $20000 10

13 風芸樂隊訓練 導師費 $400000 29

14 爵士舞及中國舞訓練 導師費 $870000 46

15 籃球排球及乒乓球訓練 導師費 $2033680 42

16 田徑訓練 導師費 $656250 33

17 手鈴隊訓練 導師費 $156000 16

18 中樂訓練 導師費 $2430000 31

總數 $9971930 945

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關注事項(三)提升教師的專業知識及能力

目標 1善用分享平台

成就

1 本年度本校透過有系統的安排讓任教同級科目的教師專注於兩個學科或兩個年級的共同備課並且進行同儕觀課

活動此外在每次的同儕觀課中資訊科技組的同工會進行錄影錄影片段存檔於學校伺服器中以便參與共備以

外的教師觀看然後就共備課堂的教學設計及學生的學習表現提出意見達致教師互相觀摩從中了解具教學效能的

課堂設計必須具備的元素

2 中文科於本年度首次進行繪本教學為了讓全體中文科教師了解如何透過師生共讀繪本來教導學生語文知識閱讀策

略及提升自主學習能力在中文科會議中進行了共備教學分享環節讓教師提出優化課堂學習活動及課業課件設計的

意見三年級英文科教師參加教育局「教育發展基金資助的大學－學校支援計劃」讓參與計劃的教師對規劃英文科

課堂教學設計施教評估數據分析及回饋有透徹的認識因此在英文科的科務會議中設有教師教學經驗交流環

節讓全體英文科教師了解計劃的內容以便將相關的教學策略教學設計評估回饋方式運用自己的課堂教學中

促進教師的專業交流

反思

1 本校善用共備教學片段作教師專業交流的資源讓教師可自行決定觀看影片的時段因而減少用作教學交流活動的會

議時間藉此可騰出空間讓教師進行其他專業發展活動

2 在科務會議中進行教師教學交流分享環節為教師提供互動的機會並能即時收集到教師對分享內容的意見亦是一

種具效能的教師專業交流活動

3 教師收看共備課堂錄影片段及進行專業交流會議各有其優點前者可讓教師靈活運用時間後者則可讓教師進行互

動就共備課堂提出意見因此本校於下年度宜使用一種能集合上述兩項優點的專業交流方式建議把共備教學錄

影片段上載電子互動平台讓教師利用平台的互動溝通功能在指定的時段內分享及回應對共備課堂的意見此外

透過檢視教師參與電子平台的情況及提出的意見有利本校評估運用電子互動平均進行專業交流的成效

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目標 2成立「電子教學發展小組」統籌及推動電子教學工作

成就

1 本年度本校的「電子教學發展小組」由中英數常資訊科技科科主任及課程發展主任組成成員於本年度獲

安排參加多個由教育局舉辦的相關進修課程並於校內與全體教師分享學習成果然後以講座及工作坊形式讓全體教師認識了 KahootNeacutearpodPing-pong等電子教學軟件及應用平板電腦進行的學習活動此外小組成員亦曾邀請校

外講員向教師介紹使用網上教學平台的方法讓本校教師對「應用資訊科技於教學中」有基本的認識

2 資訊科技組已在全校位置鋪設Wi-Fi增添平板電腦為學生提供免費及平等之「電子學習」機會 讓他們在任何時

間和地方都能進行延展學習

反思

1 電子教學發展小組的成立有利本校推動電子教學讓本校教師對應用資訊科技進行教學有基本的認識惟在相關的教

師培訓中講員只就電子教學軟件及網上學習平台的功能作出初步的介紹以致未能讓教師真實體驗運用電子教學的

優點因此建議下年度開辦以「電子教學」為主題的公開課讓教師了解學生透過電子教學的情況繼而認同推行

電子教學的優點並且建立「以電子教學提升教學效能」的共同遠景

2 「電子教學發展小組」成員是本校推行電子教學的先導為了讓小組成員發揮其職能本校宜在行政上作出適當的配

合如增加小組成員的數目調節小組成員的上課節數為成員創造空間得以發掘及試行適合本校師生應用的資訊

科技工具以及就電子教學給予其他教師技術支援此外本校亦需要定時舉辦教師會議讓小組成員向全體教師分

享電子教學的成功經驗並提供教學點子加強教師團隊對推行電子教學的信心

3 在檢討本年度推行電子教學的會議中教師認為本校學生透過電子學習軟件進行學習活動時表現投入積極但基

於普遍學生未能掌握中文輸入法因此限制了教師應用電子學習工具進行教學的範圍及程度因此為了能順利地推

行電子教學本校的電腦科課程需要作相應的配合宜按照學生的能力將合適的中文輸入法編人電腦科課程之中以

便學生能運用電子學習軟件進行不同形式的課前課堂及延展學習活動

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目標 3共同備課考績觀課教師培訓相互配合提升教師的教學效能

成就

1 本年度課程發展組優化了共同備課指引校方亦修訂了考績觀課表兩者均列明了課堂設計的兩個重點一教師

必須設計出具學教效能的學習活動以提升學生的高階思維能力二教師必須應用資訊科技於教學之中本校將共同備課及考績觀課配合起來目的是讓教師以分組進行的共同備課作為教學研究的機會讓參與的教師能互相合作

共同設計出符合本校要求的教學設計並且能累積相關的教學經驗以達致提升教師個人教學效能和增強應用電子教

學的信心最終讓教師在考績觀課中有良好的教學表現

2 教師專業發展組及電子教學發展小組均為教師舉辦與電子教學相關的講座及工作坊並以「小步子」形式推行電子教

學依據共同備課紀錄及考續觀課紀錄所有進行共同備課及考績觀課的課堂授課教師都能應用資訊科技於教學之

中當中最多教師使用的策略是製作二維碼(QR Code)將「翻轉教室」內容給予學生作課前預習之用其次是透過

eClass 向學生發送課前或延展工作紙至於在課堂上應用電子教學軟件亦有部分教師樂於選用

反思

1 本年度是本校展開電子教學的萌芽階段在共同備課及考績觀課的要求下教師雖以「小步子」形式進行嘗試但對

於將要改變教學模式已具有充足的心理準備惟要進一步增強教師接受改變的動力建議盡早向教師團隊闡明本校在

電子教學上的發展方向並且開展以電子教學為主的示範課讓教師有範例可以跟隨此外本校宜參加有關的教育

局專業支援服務或是透過與大專院校進行協作以促進本校電子教學的發展

2 現時本校教師多運用資訊科技進行課前預習及延展學習活動有助培養學生的自主學習能力惟教師現時所應用的

資訊科技未能有效促進師生及生生互動並且不便利於收集及分析學生學習成果的數據以致無助於回饋教學之中

此外大部分教師仍未嘗試在課堂上應用電子學習軟件進行學習活動因此未能體驗學生能透過電子學習提升學習興

趣的優點下年度教師專業發展組及電子教學發展小組宜透過教師培訓讓教師團隊認識及運用能促進生生及師生

互動便利評估學教成效及共享教學資源的電子教學軟件並且在共同備課及考績觀課中檢視教師於課堂中應用相關

電子教學活動的情況以及定時與教師團隊共同檢視電子教學的效能及分享相關的教學成果

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2017-2018 年度 校外比賽獲獎紀錄

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

第六十九屆香港學校朗誦節

詩詞獨誦mdash普通話

小學一二年級mdash女子組

亞 軍

2A楊心睿

2A郭子琳

英詩獨誦 季 軍 3B鄭禮言

3B廖希悠

3B葉 晴

4C陳子樂

5B劉煒婷

6D楊恆琪

第二十四屆聖經朗誦節 小三小四級集誦季軍

小五小六級集誦冠軍

1隊

1隊

香港教育專業人員協會普通話組

2018全港小學普通話才藝比賽

獨誦中級組銀獎

獨誦中級組銅獎

獨誦高級組銀獎

集誦中級組銅獎

3B李卓軒 4B郭 純 4B吳穎琳 4C黃穎瀅 4C梁曉晴

4B余祉瑩

5B胡樂怡 5B劉煒婷

1隊

中華語言藝術研究中心

第九屆「中華挑戰盃」全港人才藝術朗誦大賽

中小組

普通話新詩組亞軍 3B鄭詠鍶

港澳地區中小學普通話水平考試委員會

第二十九屆 GAPSK全港普通話朗誦比賽

P1-P2小學組

自選誦材優異獎

P1-P2小學組

散文獨誦卓越獎

1D鄧可喬

2A葉萃稀

博藝盃賽事籌委會

第十一屆博藝盃全港朗誦比賽

英語新詩獨誦

初小組銅獎 1C何瑋玥

香港普通話教授中文教育研究發展中心

第八屆京彤盃朗誦比賽暨第一屆小金話筒

少兒語言才藝大賽香港賽區選拔賽

小學三年級詩詞組冠軍

少兒組優異獎 3B鄭詠鍶

朗

誦

國際文化精英朗誦節 2018 中小組冠軍 3B葉 晴

音

樂

第七十屆香港學校音樂節 分級鋼琴獨奏－五級 分級鋼琴獨奏－七級 鋼琴二重奏 教堂音樂mdash中文歌曲 13歲或以下mdash小學合唱隊

亞 軍 亞 軍

季 軍

季 軍

4C蘇俊仁 6D蘇芮儀

4C蘇俊仁

6D蘇芮儀

1隊

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得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

亞洲國際手鈴協會(香港)

香港國際手鈴奧林匹克 2018 銅 獎

2C羅鈞廷

3D王若茹

3D趙敏琪

5C盧佳佳

6B張元元

6B彭昕禧

6B黃悠華

6B趙敏藝

6C吳卓霖

6C呂貫鳴

6D林曉晴

6D盧佳琪

6D王一婷

6D林 曦

香港聯校音樂協會

聯校音樂大賽 2018

小學中樂(古箏)獨奏

初級組銅獎 3C胡敏津

通利琴行

第 81屆施坦威國際青少年鋼琴比賽 港澳賽區比賽第三名 4C蘇俊仁

柏斯音樂基金會

第 3屆柏斯音樂節古典樂(鋼琴)比賽 幼兒組優異獎 3B鄭詠鍶

香港音樂藝術發展中心

香港青少年音樂大賽

103兒童初學曲目組銀獎

111一級組銀獎

113三級組銀獎

1E王卓恩

1E王駿逸

1C何瑋玥

4C何瑋晴

聖公宗(香港)小學監理委員會

第八屆「春雨主題曲歌唱」比賽 優異獎 6A梁倬悠

音

樂

第 22屆日本 PIARA浜松鋼琴大賽

香港區選拔賽 2018 鋼琴專題組約翰湯姆遜

一級組部門季軍 2E何厚霖

教育局公益少年團葵青區委員會

2017-2018「電影欣賞暨徵文比賽」 小學組季軍 6D暨綿一

香港教育工作者聯會黃楚標中學

「2017年小學生硬筆書法比賽」 初小組優異獎 1D鄧可喬

香港資優及才華發展學院

香港菁英會話比賽 2017 小學初級組金獎 3B廖希悠

PRO KIDS

父親節錯別字比賽之藉着英語說愛你 中級組優異獎 4E黎樂妍

東華三院馬振玉紀念中學

英文書法比賽 優異獎

5A張昳晞

5E馬鈞儀

5E簡苓津

學

術

裘錦秋中學(葵涌)

第二十二屆荃灣葵涌青衣區小學

德育故事演講比賽

中級組優異獎 3B葉 晴

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得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

樂善堂梁植偉紀念中學

「燃亮創意 mdash 詩境畫意」英文詩歌創意

寫作工作坊及比賽

The Top 10 Winniers

The Most Creative Poem

6A劉柏辛

6A黃浩俊

6E蔡卓橋

5D蔡樂兒

5D蘇采堯

6A黃浩俊

6A劉柏辛

6E蔡卓橋

「長亨惜食減廢大行動」環保標語創作比賽 特別評審獎 3B黃靜宜

學

術

「愛傳城」第一屆全港中英文徵文比賽

小學組mdash英文組 優異獎 5E黃樂晴

葵青區舞蹈比賽 少年組銅獎

2A曾寶鋋 2A施學敏 2B羅 喬 2C丘佩霖 2C莊珮慈 2E馮嘉盈 2E楊紫瑜 3A劉詠欣 3A林書瑤 3B劉俐彤 3B倪綺彤 3B何嘉宜 3B黃諾晴 3D謝曉璇

第 54屆校際舞蹈節 東方舞甲級獎

4D陳天嵐 5A吳佳穎 5B蕭文希 5B劉煒婷 5C姚卓琳 5C何穎祺 5C盧佳佳 5D蔡樂兒 5E關凱蔚 5E簡苓津 6A鄧穎潼 6B黎洛渟 6C熊卓雯 6D陳思宇

19th Best of Best HK Open Dance Sport

Championships Certificate of Merit 2B林羿臻

香港舞蹈總會袋鼠盃舞蹈比賽 銀 獎 1C陳媛雅

香港兒童舞蹈教育推廣協會

第十屆星舞盃舞蹈比賽 2018

7-8歲單人爵士舞銀獎

9-10歲小組群舞爵士舞銀獎

3B葉 晴

4B陳皓怡

舞

蹈

第 11屆香港青少年及幼兒藝術節

芭蕾舞群舞比賽 兒童 B組冠軍 6D楊恆琪

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得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

(華南賽區)晉級賽

一等獎

二等獎

三等獎

3B鄭禮言

1A黎淦培

5E黎淦軒

5E吳凱熹

4C葉巧敏

6D梁曦文

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

全國總決賽

一等獎

二等獎

三等獎

5E黎淦軒

3B鄭禮言

4C葉巧敏

5E吳凱熹

香港天主教教區學校聯會(小學組)

「第四屆全港小學數學挑戰賽」

個人賽金獎

個人賽銅獎

個人賽優異獎

決賽個人賽首六十名

團體優異獎

4C陳子樂

5E劉斯俊 6D鄭毅統 6D黃焯麟

4C陳柏青 4C黎諾恩 4C梁嘉熙 5E程 朗 5E陳仕桓 5E蕭正文 6D梁鈞浩

4C陳子樂

4C陳柏青 4C陳子樂 4C黎諾恩 4C梁嘉熙

數

學

香港資優及才華發展學院

全港資優數學秋季賞

金 獎

優異獎

卓越學校團體獎

1C梁嘉蕎

2A黎曉恩 3B鄭禮言 4C蔡柏昊 4C梁嘉熙 4C陳佑維 4C黎諾恩

1C梁嘉蕎 2A黎曉恩 3B鄭禮言 4C蔡柏昊 4C梁嘉熙 4C陳佑維

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

28

4C黎諾恩

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

第二十三屆全國華羅庚金杯少年數學邀請賽

(香港賽區) 三等獎 4C陳子樂

佛教大雄中學「大雄數學邀請賽」 一等獎

三等獎

優異獎

數字急轉彎優異獎

6D黃焯麟

5E黎淦軒 5E李嘉薇 6D黃建熹 6D陳澤銓

5E容浩高 6D鄭毅統

5E黎淦軒 6D梁鈞浩

循道衞理聯合教會李惠利中學

「李惠利中學盃小學數理解難比賽」 優異獎

6D陳澤銓 6D陳澤銘 6D黃建熹 6D梁曦文

新亞洲名創教育

小學數學精英大賽 201718

二等獎

三等獎

6D黃焯麟

6C陳溢朗

迦密愛禮信中學香港理工大學應用數學系

第十三屆全港小學數學比賽(葵青區)

銅 獎

優良獎

智多星季軍

6C陳義泰 6D梁鈞浩 6D黃焯麟

6C陳嘉恩 6C陳溢朗 6C黃曉恒 6D易慧盈 6D梁曦文 6D黃建熹 6D陳澤銓 6D鄭毅統 6D陳澤銘

6C陳義泰

聖公宗(香港)小學監理委員會

聖公會小學第二十一屆數學奧林匹克比賽

數學競賽銅獎

數獨遊戲優異獎

6D陳澤銓 6D鄭毅統 6D梁鈞浩 6D黃焯麟 6D黃建熹

6D陳澤銓

全港數學大激鬥

Math Conceptition 全港數學大激鬥 2018 銀 獎 5E黎淦軒

數

學

保良局

2018香港小學數學精英選拔賽

數學競賽三等獎

計算競賽三等獎

6D黃焯麟

6C陳溢朗 6C陳義泰 6D黃焯麟

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2017-2018年度學校報告

29

總成績三等獎

6D黃建熹

6D黃焯麟

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

(香港賽區)初賽

一等獎

二等獎

三等獎

3B鄭禮言 3B葉 晴

1A黎淦培 4C葉巧敏 5E黎淦軒 5E吳凱熹

3B何嘉宜 3D鍾文興 6D梁曦文

香港數學奧林匹克協會

2018港澳數學奧林匹克公開賽《港澳盃》暨

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽初賽

金 獎

銀 獎

銅 獎

3B鄭禮言

4C蘇俊仁 5E黎淦軒

1A黎淦培 4C蘇俊名

香港數學奧林匹克協會

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽晉級賽

金 獎

銀 獎

銅 獎

3B鄭禮言

5E黎淦軒

4C蘇俊仁 4C蘇俊名

香港數學奧林匹克協會

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽決賽 銀 獎 1A黎淦培

香港數學奧林匹克協會

2018 COMO兩岸菁英奧林匹克數學邀請賽

暨第 47屆台灣奧林匹克數理競賽

三等獎 4C葉巧敏

香港數學奧林匹克學校

第二十五屆香港小學數學奧林匹克比賽 銀 獎 3B鄭禮言

香港資優教育中心 2018《環亞太杯》國際數學邀請賽 初 賽 進階賽

小學五年級組一等獎 小學一年級組二等獎

小學五年級組三等獎

5E黎淦軒 1A黎淦培

5E黎淦軒

數

學

Doctor Kids Mental Development Centre

第十二屆香港盃全港心算比賽 季 軍 2D謝頌希

2017-2018年度青衣區小學校際田徑比賽 男子乙組 男子丙組 女子乙組

60米第二名

100米第三名

跳遠第二名

壘球第四名

5C周浚楠

4B鄭諾弘

5E李嘉薇

體

育 2017-2018年度青衣區小學校際乒乓球比賽 傑出運動員 (女子組團體賽)

女子組團體賽殿軍

6D蘇芮儀

5A孔子允 6A董心玲

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2017-2018年度學校報告

30

6D蘇芮儀 6D麥詠恩 6D關凱瑤

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

葵青區跳繩錦標賽 2017 單人前繩冠軍

單人前繩殿軍

單人交叉繩季軍

雙人單側迴旋繩冠軍

4E凌曉鋒

2D蘇映澄 4C劉俊麟

4C劉俊麟

4C劉俊麟 6D劉耀駿

2017-2018年度青衣區小學校際羽毛球比賽

男單殿軍

男團殿軍

女單季軍

女單殿軍

女團亞軍

6A文嘉晞

6D袁藝心

6D梁 蕊

5A謝耀鵬 6A文嘉晞 6D湯堅庭 6E鄭焯謙

5C林子惠 6D梁 蕊 6D袁藝心 6D麥詠恩

2017-2018年度青衣區小學校際游泳賽

男甲 50米蛙泳亞軍 男甲 100米蛙泳亞軍

男甲 50米蝶泳季軍 男甲 100米蛙泳冠軍

男甲 4x50米 自由泳接力季軍 男甲 4x50米 四式接力季軍 男甲團體季軍

6D陳澤銘

6B余興鵬

6B余興鵬 6D陳澤銘 6D陳澤銓 6D劉耀駿

體

育

男丙 50米背泳亞軍 男丙 50米自由泳亞軍

男乙 50米背泳季軍 男乙 100米自由泳季軍

男丙團體殿軍

3B高戩夆

5E梁瑋浩

3B高戩夆 3C馬學文 3D池傲彥 4C劉俊麟 4C趙恩昊

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2017-2018年度學校報告

31

女甲 50米背泳冠軍 女甲 100米自由泳季軍

6A梁倬悠

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體 2017-2018年度青衣區小學校際游泳賽

女乙 50米自由泳殿軍 女乙 100米自由泳亞軍

女乙 50米蛙泳亞軍

女乙 100米蛙泳冠軍

女乙 4x50米 自由泳接力季軍 女乙 4x50米 四式接力亞軍 女乙團體亞軍

5E胡慧賢

5E陳映彤

4B陳思彤

4B陳思彤 5B羅康倩 5E胡慧賢 5E陳映彤

佛教葉紀南紀念中學

葉紀南閃避球體驗工作坊暨新秀賽

碟賽冠軍

最佳表現球員獎

最佳攻擊球員獎及

最有價值球員獎

最佳防守球員獎

5A謝耀鵬

5E蕭正文

6B布子俊

4B盛梓僑

4B冼樂賢

4B鄭諾弘

5A謝耀鵬

5D王文諾

5E蕭正文

5E楊澤鋒

6A董心玲

6B布子俊

6C陳義泰

6C陳溢朗

6E梁焯潼

6E鍾凡韜

6E朱俊㼆

體

育

第一屆全港躲避盤錦標2018 盃賽亞軍

5A謝耀鵬 5D王文諾 5E黃敬為 5E蕭正文 5E程 朗 5E楊澤鋒 6A董心玲 6B江俊熙 6B高俊傑 6B布子俊 6D張樂賢 6D湯堅庭 6E鍾凡韜 6E王嘉霖 6E梁焯潼

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

32

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

2018聯校躲避盤《陳南昌盃》小學邀請賽 盾賽季軍

5A謝耀鵬 5D王文諾 5E黃敬為 5E蕭正文 5E程 朗 5E楊澤鋒 6A董心玲 6B布子俊 6E鍾凡韜 6E王嘉霖 6E梁焯潼 6E朱俊㼆

2018放風球中小學校際夏季挑戰賽

小學組

最佳男球員 單打賽亞軍 雙打賽季軍

最佳女球員

小學組雙打季軍

小學組雙打亞軍

4C劉焯傑

5C葉巧敏

3A葉俊廷 3D潘俊樺

第三屆全港學界跳繩比賽 30秒單側迴旋速度賽

8歲或以下男子組亞軍

8歲或以下女子組亞軍

9歲或以上女子組冠軍

3A劉進燊 3D李宗樺

2A鄭洛蘊 2D蘇映澄

6A鍾珮琪 6D張曉慧

30秒前繩速度賽

8歲或以下男子組亞軍 8歲或以下男子組季軍

8歲或以下女子組冠軍 9歲或以上女子組冠軍

2D周皓謙 2A劉俊亨

2A鄭洛蘊 4E蔡嘉旗

4x30秒前繩速度接力賽 女子組季軍 2A李樂瑤 2A鄭洛蘊 2D蘇映澄 4E蔡嘉旗

2分鐘大繩 8字走位速度賽 公開組亞軍 4A陳穎麒

4E陳穎鏗 4E凌曉鋒 4E蔡嘉旗 6D劉耀駿 6D盧佳琪 6D張曉慧 6D林曉晴

體

育

4x30秒混合速度接力賽

女子組冠軍

4E蔡嘉旗 6D盧佳琪 6D林曉晴

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

33

6D張曉慧

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體 全港跳繩錦標賽 2018 4x30秒單車速度跳接力比賽

10歲或以下女子組亞軍

2D蘇映澄 3C蔡詠珊 4E蔡嘉旗 5A吳佳穎

10歲或以下混合組冠軍 4C劉俊麟

4E凌曉鋒

10歲或以下混合組亞軍 2D周皓謙 4A陳穎麒 4D許琬霖 4E陳穎鏗

二人同步花式比賽 10歲或以下混合組季軍 4A陳穎麒

4D許琬霖

四人同步花式比賽 10歲或以下女子組亞軍 6A鍾珮琪 6D盧佳琪 6D張曉慧 6D林曉晴

10歲或以下混合組冠軍 4C劉俊麟

4E凌曉鋒

10歲或以下混合組亞軍 2D蘇映澄 3C蔡詠珊 4A陳穎麒 4E蔡嘉旗

聖公會聖紀文小學

友校接力邀請賽 亞 軍

5A謝耀鵬

6B布子俊

6E梁焯潼

6E朱俊㼆

聖公會青衣邨何澤芸小學

友校接力邀請賽 殿 軍

5A謝耀鵬

6B布子俊

6E梁焯潼

6E朱俊㼆

明愛長康兒童及青少年中心

乒乓球決戰賽 亞 軍 3C馬學文

2017年南區空手道分齡邀請賽

(13歲以下) 男子套形 8-9歲中級組 4A吳卓彥

林大輝中學

全港小學劍擊邀請2018 男子佩劍組亞軍 6D楊泓禧

國際跆拳道香港總會 搏擊組季軍 1A莊詠揚

體

育

仁愛堂跆拳道大賽 幼童色帶搏擊組季軍 1A莊詠揚

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

34

香港中華基督教青年會新界會所康樂體育事工

第七屆幼兒親子田徑比賽

2011年組別 女子兒童組全場總冠軍 女子兒童短跑冠軍 女子兒童擲豆袋冠軍 女子兒童馬拉松冠軍

1C歐陽敏僑

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港青年跆拳道協會

海峽兩岸及港澳地區青年交流金盃賽

破板組冠軍

速度組亞軍 1E王駿逸

屯門區青少年隊制跆拳道賽 品勢組亞軍 3C馬學文

香港跆拳道正道館

2018年度全港小學學界跆拳道品勢比賽 優異獎 1A何逸熙

速動康樂體育會

速動全港親子兒童田徑分齡賽 2018

男子 2011年組

立定跳遠冠軍

60米優異獎

親子接力爸爸組優異獎

女子 2009年組

60米季軍

100米季軍

親子接力爸爸組冠軍

女子 2006年組

跳遠冠軍

60米亞軍

100米季軍

個人全場總冠軍

1C麥子樂

3B麥子恩

6D麥詠恩

體

育

中國香港體操總會

2018年香港全港小學技巧體操公開賽

女 C子組

跳馬良好獎

自由體操優異獎

2E陳希嵐

衞生署食物安全中心

低鹽低糖我識揀標語創作暨海報設計比賽 初小組冠軍 2A鄭洛蘊

國際獅子總會中國港澳三零三區

「環保智慧城巿 Smart City」全港小學生填色

及設計比賽

初小組冠軍 2A鄭洛蘊

聖公宗(香港)小學監理委員會

第九屆「春雨故事由我創」比賽 冠 軍 2A鄭洛蘊

明愛長康兒童及青少年中心

「分享感受」襟章設計比賽

冠 軍

優異獎

優異獎

優異獎

優異獎

3B鄭詠鍶

2A鄭洛蘊

3B彭海彤

6D陳澤銓

6D林曉晴

食物環境衞生署衞生教育展覽及資料中心

「滅蚊防鼠」填色比賽 優異獎 2A鄭洛蘊

視

藝

全港兒童才藝社

全港兒童繪畫比賽「龍舟盛事」 銅 獎 3B彭海彤

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

35

艾斯爾國際文化交流(香港)

2017「活現真我」繪畫比賽(亞太區) 兒童組一等獎 3B鄭詠鍶

漁農自然護理署

「海洋的新衣」T恤圖案設計比2017

小學親子組優異獎

初小組優異獎

2A鄭洛蘊

3B彭海彤

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

地球拯救隊小海白創作室

一見小海白環保有辦法「港鐵車廂環保宣傳

橫額創作比賽」

初小組優秀作品獎 4C李欣諾

職業安全健康局建造業安全及康委員會

建造業「職安健海報設計比賽」 優異獎 3B彭海彤

職業安全健康局

「職安行多步電子心意咭設計比賽」 小學組季軍 2A鄭洛蘊

葵涌及青衣區文藝協進會

第五屆葵青區繪畫比賽 小學西洋畫優異獎 2A鄭洛蘊

第六屆 I Love Summer兒童創作大2017

環保袋設計 銀 獎 1C何瑋玥

新領域出版社

第九屆「講德公比畫功」德育及公民教育

繪畫比賽

初級組優異獎 2A鄭洛蘊

飛利浦瞳樂燈 3+4錫住你眼睛

「全港小學生四格漫畫比賽」 初級組優異獎 2A鄭洛蘊

防止虐待兒童會

「同心童聲」封面設計創作比賽 優異獎 2A鄭洛蘊

敬師運動委員會

向老師致敬繪畫比賽 亞 軍 2A鄭洛蘊

香港兒童表演藝術交流協會

全港兒童畫及中秋燈籠立體手工創作比賽

P3-P4組

優異獎 3B彭海彤

小童群益會

「長亨惜食減廢大行動」創作比賽 優異獎

3B彭海彤

6E朱俊㼆

香港教育行政學會

第十一屆香港傑出兒童繪畫比賽 優異獎 3B彭海彤

兒童心臟基金會

「愛心利是封設計比賽」 初級組優異獎 2A鄭洛蘊

國際兒童創藝文化交流mdash香港

「2017全港兒童藝術繪畫菁英賽」 初小組銅獎 1D鄧可喬

香港當代藝術學院

2017回歸盃「香港藝術菁英繪畫大賽」

兒童畫冠軍

兒童畫亞軍

4C何瑋晴

1C何瑋玥

路德會青亮中心香港路德會社會服務處

「不賭之迷」填色大賽 初小組季軍 2A鄭洛蘊

香港藝術交流中心

「藝術童樂」國際兒童繪畫比賽 B組優異獎 1E王卓恩

明愛長康兒童及青少年中心

「分享感受」表情公仔襟章設計比賽 高級組優異獎 6D林曉晴

視

藝

艾斯爾國際文化交流(香港)

2018「畫出心思」國際繪畫比賽 二等獎 1C霍柏麟

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

36

世界兒童藝術文化協會

第七屆世界兒童繪畫大獎賽 2018 小童組西畫銀獎 1D鄧可喬

當代藝術繪畫暨陶瓷協會

我的毛公仔設計比賽 金 獎 1D鄧可喬

GNET STAR

第六屆 I Love Summer兒童創作大2017

(環保袋設計)

小童組銀獎 1C何瑋玥

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

聖公宗小學「生命心靈及價值教育」計劃2017-2018

「喜樂同行十載情」聯校親子活動比賽

影出好心情

畫出歡笑臉

二年級組優異獎

三年級組優異獎

四年級組優異獎

2A鄭洛蘊

3C梁曜麟

4C李欣諾

2017-2018喜樂家庭親子填色比賽 小一至小四組優異獎 3C馬學文

康樂及文化事務署香港公共圖書館

2018年「4 23世界閱讀日創作比賽」

「我的圖書館」

初小組優異獎 2A鄭洛蘊

愛達迅教育基金會

傳遞「竹」福慈善藝術比賽

繪畫幼童組亞軍

繪畫兒童組亞軍

1C何瑋玥

4C何瑋晴

2017香港創美書畫院

第二十八屆聖誕畫比賽 幼兒畫高級組冠軍 1A麥恩葵

香港童軍總會青衣區

小草蜢賀青衣區 30週年填色及設計比賽 小學組亞軍 2D凌曉俊

香港兒童音樂及藝術協會

2018香港青少年視藝大賽 P1中國畫組季軍 1E馬晞哲

職業安全健康局

化學品安全你知幾多小冊子封面設計比賽 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

香港中華禮儀振興會

全港旗袍設計比賽 2017 初小組季軍 2A鄭洛蘊

2018年皇仁舊生會中學 30周年校慶

小學環境保護填色比賽 冠 軍 2A鄭洛蘊

香港防癆心臟及胸病協會

「世界防癆日」防癆海報設計比賽 6-12歲組別亞軍 2A鄭洛蘊

新世界發展

2018「第二屆全港幼小學生利是封創作大賽」 小學組冠軍 2A鄭洛蘊

消防處救護總區

救護四格漫畫設計比賽 2017 小一至小三組別亞軍 2A鄭洛蘊

賽馬會學童繪畫比賽 初小組優異獎 2A鄭洛蘊

翠華集團

白日夢獎學金 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

家庭興學校合作事宜委員會

「家校珍貴時光」比賽系列填色比賽 小學組冠軍 2A鄭洛蘊

視

藝

衞生署開心果月

水果漫畫 2018填色及創作比賽 初小組優異獎 2A鄭洛蘊

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

37

電影報刊及物品管理辦事處

淫褻及不雅物品管制條例口號創作及填色比賽 傑出表現獎 2A鄭洛蘊

中國文化協會

印象台灣設計比賽行李牌設計比賽 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港創意戲劇節 2018 優異獎

5A胡靖詩

5A張昳晞

5E胡慧賢

6A楊晞穎

戲

劇

香港學校戲劇節 2017-2018 傑出演員獎

傑出劇本獎mdash優異

傑出導演獎mdash優異

傑出合作獎mdash優異

傑出舞台效果獎mdash優異

傑出整體演出獎mdash優異

評判推介演出獎mdash優異

6D梁鈞浩

第二十四屆葵青區中國象棋比賽 個人獎

小學團體獎

6B江俊熙

3B李卓軒 3E胡鈺恒 4C趙恩昊 6B江俊熙 6D張樂賢 6D許曉彬 6E江俊康

女童軍「優秀隊伍選舉」 優秀隊伍 6NT PackA

2016-2017年度公益少年團團隊獎勵計劃 優秀隊伍 1隊

教育局公益少年團葵青區委員會

2017-2018「環保為公益」慈善花卉義賣 冠 軍

2017年度萬寧及 GNC飛躍表現獎勵計劃 飛躍表現學生

5A謝耀鵬

5D朱宏盛

6A雷仲希

6B高俊傑

6B周浩霖

基督女少年軍分隊嘉許計劃 銅 獎

香港兒童圍棋學院

18春節盃圍棋賽 B組優異獎 4C趙恩昊

香港童軍總會新界地域 60周年

城鄉共融廚神比賽(親子組) 最佳菜式獎

3D伍程希

5B伍心悅

其

他

荃灣葵涌及青衣區中學校長會

2017-2018學年荃灣葵涌及青衣區

學生飛躍表現獎勵計劃

學業獎金獎

4E凌曉鋒

5E周梓鈴

6E考詩淇

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

38

德行獎金獎

體藝獎金獎

5A張昳晞

6D陳彥菁

6D蘇芮儀

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

青衣區小學校長會

2017-2018年度青衣區小學公民小先鋒獎勵計劃

3D王若茹

5B李柏翹

6D張曉慧

第四屆商務全港小學師生寫照比賽 校內最佳表現獎 3B彭海彤

全港中小學MR STEMer (Micro-bit)編程大賽

創意智能模型製作 小學組一等獎

4C梁嘉熙

4C蘇俊仁

4C黎諾恩

4C施穎琦

4C黃伊彤

4C蘇俊名

4C陳柏青

其

他

社會福利署義工服務獎項 金 狀

銀 狀 銅 狀

學校金狀

6D林 曦 6D葉雅晴 6D易慧盈

128名 110名

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

39

財務報告

二零一七至二零一八年會計年度 (inHK$)

盈餘保留

政府資助盈餘

非學校特殊範疇

特殊範疇

合計

所得津貼及其他收入 137977834 325330207 463308041

實際支出 (144605978) (332929114) (477535092)

小結 (6628144) (7598907) (14227051)

一六至一七年度盈餘 284712258 -- 284712258

營辦開支整筆津貼盈餘 278084114 (7598907) 270485207

其他津貼

學習支援 30757072

代課教師 9235352

課後學習支援 3932000

德育及國民教育支援津貼 48000000

為低收入家庭的小學生提供在校免費午膳 10217600

第四個資訊科技教育策略額外津貼 14000

加強學校行政管理津貼 (1800)

在小學推動 STEM 教育的一筆過津貼 8075

在學校推動電子學習的一筆過資訊科技津貼 2638000

香港學校舞蹈節 2907

資訊科技人員支援津貼 21555400

推動中國歷史及文化的一筆過津貼 8910410

135269016

盈餘 (政府資助) 小結 405754223

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

40

財務報告

二零一七至二零一八年會計年度

(in HK$)

普通經費賬盈餘

普通經費 50164830

特定用途的收費（包括空調電費） 82741980

盈餘 (普通經費) 小結 132906810

總結餘 538661033

政府資助

普通經費

合計

銀行現金

定期戶口 152130330 112184389 264314719

儲蓄戶口 000 4801492 4801492

支票戶口 487647860 12166109 499813969

零用現金 400000 30000 430000

合計 640178190 129181990 769360180

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

41

回饋與跟進 為了提升學生的自信及堅毅精神本校讓學生擔任校園服務崗位及參與相關的訓輔活動讓學生發掘及發展潛能此外本校致

力為學生提供展示才能的機會讓他們在學業以外取得成功感及滿足感從而建立正面的自我形象及提升自信心惟經過檢討相關計

劃的推行情況及成效後認為本校在組織及設計活動上仍有較大的優化空間相關的行政組別宜於下年度進行跟進工作此外本校

已設立人才庫教師宜善用當中的資料及數據切實地安排學生參加相關的培訓及比賽讓學生的才能得以發揮而負責安排學生參

加週五活動課校隊訓練及課餘興趣班的行政組別宜就學生參與課餘活動及培訓上作出全盤的規劃與部署讓每一位學生都有機會

被發掘潛能或是找到自己的興趣並從發揮潛能及發展興趣中肯定自我的價值為自己訂定努力的目標從而培養自信及堅毅精神

建立正向的思維模式及價值觀

學與教方面本校配合《學會學習-課程發展路向》的教改目標於本年度以「小步子」形式展開了電子教學模式並且重視透過

設計具教學效能的課堂活動課業和課件有系統地教導學生不同的學習策略以培養學生的的高階思維及自主學習能力依據相關

科組的檢討結果認為本校教師已取得初步的成果惟期望學生能習慣以自主學習模式進行學習並且取得豐碩的學習成果本校於

來年度宜透過舉辦跨學科主題學習活動以「學生為中心」設計相關的活動從中鼓勵學生從閱讀中學習並為學生提供綜合應用不

同學科知識和技能的機會提升自主學習的能力以及享受學習過程的樂趣及滿足感另一方面基於運用資訊科技進行教學能有

效提升學生學習的積極性及投入感並且有利於生生及師生互動回饋教與學因此「電子教學發展小組」於下年度宜訂定出不同階

段的工作目標以協助教師提升在教學中應用資訊科技的能力促進教學效能

經過全體同工的商議法團校董會的通過本校於 2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃及 2018-2019 年度學校關注事項如下

2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃 2018-2019 年度學校關注事項

一 展潛能重培訓高展示

二 喜閱活學求進

三 創新教學優化學與教

一 發掘培訓展潛能

二 深化校園閱讀文化促進學習成效

三 善用電子工具及資源提升學與教成效

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

42

附錄一2017-2018 年度「學校發展津貼」報告

運用「學校發展津貼」計劃書

學校聖公會何澤芸小學

學年2017-2018

項目 關注重點 推行計劃 推行時間表 所需資源 成效 負責人

課程發展

提升高小學生的英

語口語的表達能力 與英文科教師協作

教學並協助 NET預備教材及處理其

他非直接與教學有

關事務的工作

協助推行學生閱讀

及宗教活動

聘用 1 名外籍英語

教 師 (Part time NET)推行高年級英

語口語課程 聘用 2 名助理教師

協助英文科老師進

行及督導分組教學

活動並於課前預

備教學物資又協

助圖書館主任處理

借還圖書及推行圖

書活動並支援宗

教科牧羊人人計畫

的推行

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘用外籍英語教師

(Part time NET)一年

的薪酬---60060 元

2 名助理教師

一 年 的 薪 酬

---31455954 元

高年級學生在原任老師和外籍英語教

師(Part time NET)分別以小組形式進行

英語會話技能學習能增加與外籍人士

溝通機會學生反映與外籍人士溝通較

前有信心

低小學生在助理教師督導下進行分組

學習活動能更有效掌握 NET 在課堂

中的教學

根據宗教組各圖書組教師反映助理教

師能協會圖書館運作令宗教活動的推

行更暢順

林美霞副校長

黃子傑老師

陳妙琼老師

靈活運用 支援有不同學習需要學生的

輔導工作

與「額外學生輔導人員

薪金津貼」合併運用增

聘 1 名學生輔導人員

與學生輔導主任合作

支援有不同學習需要

學生並協助推行「成

長的天空計畫」

由 2017 年

9 月 1 日起

為期 5 個月

聘用 1 名輔導人

員共 160000 元

聘用社工後能分擔學生輔導主任面對

全校學生的工作讓支援學生學生家

庭方面更為適切

社工專責支援在三個年級所推行的「成

長的天空計畫」家長和學生都滿意有

關安排

林美霞副校長

譚婉嫻副校長

電子教學 支援教師在課室內進行

電子教學

協助校園電視台的拍攝

工作

聘請 1 名電子教學助

理人員

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘請 1 名電子教

學助理人員合共

170100 元

教師反映電子教學助理人員分擔了教

師在校園電視台的工作包括攝錄前

片設計等工作有效減輕教師的工作

量

電子教學助理人員經常建議教師運用

不同的電子教學軟件有助提升學生的

學習效能

林美霞副校長

劉楚模主任

總額 70471954 元

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

43

附錄二2017-2018 年度「學習支援計劃」檢討報告

2017-2018 年度學習支援計劃檢討報告

本年度學校獲教育局撥款一百四十六萬八千五百三十元用以支援校內不同學習需

要的學生校方運用撥款聘請支援老師教學助理及聘用校外教育服務機構推行全校

參與模式的校本支援服務

本年度學生的特殊教育需要類別包括讀寫困難成績稍遜過度活躍專注力不

足自閉發展性協調障礙及肌肉控制障礙學習支援組為學生提供了以下的支援服務 SEN 學生 支援

範疇

支援活動及課堂 導師

年級 類別

1中英數課內抽離支援(全學年) 本校教師 P4-P6

2中英數課後學習支援(全學年) 本校教師 P2 及 P3

3英數課後輔導班 本校教師 P4 及 P5

4課後功課輔導(全學年) 校外機構 P1-P6

5測考前溫習班 校外機構 P2-P6

學科

輔導

6週六精進班(全學年) 校外機構 P1-P6

讀寫困難

或

成績稍遜

7 讀寫樂小組(全學年) 校外機構 P1

8 認讀訓練(全學年) 教師助理 P1-P2

9 趣味英語樂滿 FUN (下學期) 校外機構 P1

10 文字智多星 實習社工 P1

學習

技巧

訓練

11 學得快樂寫得開心小組(下學期) 輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

讀寫困難

或

成績稍遜

12開心交友小組(上下學期)

輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

社交方面有加強支援需要

之學生

13喜伴同行計劃--奪寶奇兵小組

(上下學期)

校外機構 P3-P6

自閉症及有需要的學生

14專注力訓練小組(上下學期) 校外機構 P1-P6

專注力不足過度活躍

15社交溝通適應訓練小組(全學年) 校外機構 P1

自閉症及有需要的學生

16情緒解難訓練小組(全學年) 校外機構 P2 自閉症學生

17「學是學非」成長小組(上學期) 校外機構 P56

18情緒天文學會-正向為本取向小組 校外機構 P1-P6

19成長的天空(上下學期) 鄭家欣姑娘校外機構 P3-P4

20「一手包辦」藝術創作手作班(下學期) 校外機構 P5-P6

21 「溝通小達人」小組 實習社工 P3

22 升中生活預備斑(下學期) 校外機構 P4-P6

23 牧羊人支援大使 輔導主任(何麗霞主任) P5

24 小義工 小老師 輔導主任(何麗霞主任) P1-P6

25 「cook 1 cook」情緒小組 校外機構 P4

26 「讓我閃耀」小組 校外機構 P5

行為情緒社交

自信心有加強支

援需要之學生

27 輔導員個別輔導 鄭家欣姑娘何麗霞主任 P1-P6

有需要的學生

個人

成長

訓練

28 言語治療 言語治療師林嘉淇姑娘 P1-P6 有語障的學生

29 「言語小導師」朋輩輔導(下學期) P46 學生 P1-P4 有語障的學生 朋輩

輔導

30 「讀默寫小博士」朋輩輔導(下學期) P56 學生 P2-P3

讀寫困難及成績稍遜

個人

支援

31 個人學習計劃(IEP)

馬迪恩老師鄭家欣姑娘

劉嘉雯主任言語治療師

P1

有自閉及語言障礙

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2017-2018 年度學校報告

44

本年度能按學生的需要給予不同範疇的支援項目包括在讀寫專注力情緒社交

溝通自信心等方面的訓練除部分邀請校外機構按學生的需要設計課程或編排活

動派註冊社工到校帶領活動外大部分均由本校的支援老師輔導主任輔導人員

及駐校言語治療師按該組或個別學生的需要給予適切的支援

各個組別以不同的形式檢討成效包括定期會議活動報告問卷觀課等

二 校本學習支援計劃之成效

(一)學習方面

I課內抽離支援學生問卷調查結果

11 四年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 4 50 2 25 2 25 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 3 38 1 13

中 4 50 4 50 0

英 5 63 1 13 2 25 2 我會依照老師的指示去完成

那些事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 5 63 1 13

英 3 38 4 50 1 13 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 4 50 3 38 1 13 4 我會盡力做好老師要我做的

事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 6 75 0

英 3 38 3 38 2 25 5 我喜歡做老師吩咐我做的事

情及活動

數 4 50 4 50 0

中 5 63 2 25 1 13

英 4 50 2 25 2 25 6 我會遵守課堂秩序

數 4 50 4 50 0

中 4 50 4 50 0

英 3 38 3 38 2 25 7 我會專心上課

數 3 38 5 63 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

45

(B)在這個小組學習時老師會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 3 38 2 25

英 1 13 6 75 1 13

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 2 25 4 50 2 25

中 6 75 2 25 0

英 3 38 3 38 2 25 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 3 38 2 25 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 4 50 4 50 0

中 6 75 2 25 0

英 3 38 4 50 1 13

4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 2 25 5 63 1 13

5 老師會稱讚我做得好的地

方

數 3 38 5 63 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 6 老師會教導我如何做家課

數 4 50 4 50 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 4 50 1 13

英 4 50 3 38 1 13 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 2 25 3 38 3 38 2 我需要花很多時間來做功課

數 3 38 4 50 1 13

中 3 38 4 50 1 13

英 1 13 4 50 3 38 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 2 25 4 50 2 25

中 4 50 4 50 0

英 2 25 4 50 2 25 4 我會溫習老師教導我的知識

數 4 50 3 38 1 13

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

46

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 7 88 1 13

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 4 50 4 50

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 4 50 4 50

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比

較能幫助我學習

6 75 2 25

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比

較能幫助我學習

3 38 5 63

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比

較能幫助我學習

4 50 4 50

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 3 38 5 63

9 我想繼續以小組形式學習數學 2 25 6 75

12 五年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 1 我明白老師要我做的事情

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 2 25 6 75 0

英 6 75 2 25 0 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 4 50 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 5 63 3 38 0

中 4 50 4 50 0

英 6 75 2 25 0 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

47

(B)在這個小組學習時老師

會

科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0

1 老師會給我不同形式的學習

活動(例如與同學比賽角色

扮演遊戲等) 數 5 63 1 13 2 25

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 老師給我做的活動能幫助我

學習課本的知識

數 5 63 2 25 1 13

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 3 老師會向我解釋我不明白的

地方

數 6 75 2 25 0

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 4 老師會教導我學習知識的好

方法

數 5 63 2 25 1 13

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 1 13 1 13

中 4 50 4 50 0

英 7 88 1 13 0 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 2 我需要花很多時間來做功課

數 4 50 4 50 0

中 3 38 4 50 1 13

英 3 38 3 38 2 25 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 4 50 1 13 4 我會溫習老師教導我的知識

數 3 38 4 50 1 13

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

48

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中

文成績

8 100 0

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英

文成績

8 100 0

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數

學成績

8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

5 與大班課堂比較我認為英文科學習

小組比較能幫助我學習

8 100 0

6 與大班課堂比較我認為數學科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 100 0

9 我想繼續以小組形式學習數學 8 100 0

13 六年級收回問卷中文科(9 份)英文科(9 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 5 56 4 44 0

英 5 56 4 44 0 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 4 50 0

中 5 56 3 33 0

英 5 56 4 44 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 4 44 4 44 1 11

英 5 56 3 33 1 11 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 3 38 1 13

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 3 38 5 63 0

中 6 67 3 33 0

英 6 67 2 22 1 11 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

49

中

5 56 4 44 0

英 6 67 3 33 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

(B)在這個小組學習時老師會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 4 44 5 56 0

英 6 67 2 22 1 11

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 4 50 3 38 1 13

中 7 78 2 22 0

英 6 67 2 22 1 11 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 6 75 2 25 0

中 8 89 1 11 0

英 5 56 3 33 1 11 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 2 22 2 22 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 8 89 1 11 0

英 5 56 4 44 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 6 67 2 22 1 11

英 7 78 1 11 1 11 2 我需要花很多時間來做功課

數 5 63 3 38 0

中 5 56 3 33 1 11

英 6 67 1 11 2 22 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 8 89 1 11 0

英 8 89 1 11 0 4 我會溫習老師教導我的知識

數 8 100 0 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

50

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 8 89 1 11

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 8 89 1 11

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 8 89 1 11

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 89 1 11

9 我想繼續以小組形式學習數學 7 88 1 13

14 課內抽離支援教師問卷調查結果共收回問卷 9 份

一 你認為本年度的課堂抽離支援計劃能否達到以下

的目的

十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

1 我會因應學生的表調節教學的內容方法或步

伐

4 44 5 56 - -

2 我會因應學生的學習需要運用多元化的教學法

去幫助學生學習如高階思維六何法腦

圖vocab matching game遊戲分組討論電子教

學故事教學拆字法寫海報找錯處利用

ipad多媒體教學法 數學競賽

3 33 6 67 - -

3 我會設計不同的學習活動以提升學生的學習動

機如利用影片ipad matching game等反轉

教室問答比賽搶答遊戲(將答案寫在白板上)

電子學習小組討論計算比賽剪紙摺紙

數粒拼砌

2 22 7 78 - -

4 我會設計課堂工作紙以檢視學生的學習成效除

課堂工作紙還用其他方法來檢視學生的學習成

效如口頭回饋即時提問小測默書課

堂內的活動提問用黑板紙張溫習PPT選擇

題

- - 7 78 2 22

5 我會按個別學生的能力設計不同層次的課堂工作

紙幫助他她學習

3 33 5 56 1 11

6 讓我能有更多空間照顧學生的個別差異 - - 9 100 - -

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

51

15 課內抽離支援家長問卷調查結果共收回問卷 38 份

1 我的子女參加抽離支援計劃後他她 十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

2 能夠積極學習例如會主動溫習考試測

驗默書等 6 158 25 658 7 184

3 比過往有較高的學習動機例如面對不明

白的事情會向別人發問 6 158 29 763 3 79

4 對學習有較多的自信例如面對難題時

不會逃避會嘗試找出答案 5 132 30 789 3 79

5 能夠專心地做功課 5 132 29 763 4 105

6 在較短的時間便能完成功課 8 211 26 684 4 105

7 比過往喜歡學習中文英文數學 3 79 30 789 5 132

8 對自己的學習成績有較高的期望希望自

己的成績會有進步 9 237 26 684 3 79

9 學業成績有少許進步 7 184 27 711 4 105

16 課內抽離支援學生測驗考試平均成績

II參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師問卷(87 份)

其他情況

有顯著進步 有少許進步 沒有進步 (認為學生表現一直良

好) 學生表現

家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

閱讀能力 17 11 66 64 15 23 2 1

運算能力 16 13 67 60 15 22 2 6

寫作能力 13 14 63 61 22 24 2 1

學業成績 14 14 62 61 22 24 2 1

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

52

(二)個人成長方面

參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師填寫的個別 SEN 學生問卷(87 份)

統計結果

其他情況 學生表現 有顯著進步 有少許進步 沒有進步

(認為學生表現一直良好)

社交行為方面 家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

遵守校規 22 53 18 7

與朋輩關係和洽 29 16 66 59 5 18 1 7

與老師關係良好 23 60 9 8

參與課堂學校的活動 17 63 16 5

自信心自我形象 22 18 69 68 8 18 1 1

學習態度動機

在指定時間內完成工作 14 15 70 60 15 20 1 6

獨立工作無須別人協助 16 13 68 60 15 23 1 5

容易適應學校常規的轉變 9 69 16 6

2017 2018 年度 家長對本校學習支援計劃之問卷調查結果(87 份)

十分滿意 百分比 滿意 百分比 尚可 百分比 不足 百分比

家長對學校提供

的支援服務及措

施感到

23 26 49 56 12 14 3 3

符合學生

的需要 百分比

定期檢討

進度成效 百分比

支援服務

多元化 百分比

原因 65 75 15 17 21 24

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

53

一 聘用校外教育服務機構的簡介

本年度本校運用學習支援津貼聘用了四間校外機構為有需要的學生開設六個組別

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

東華三院何玉清教育

心理服務中心

奪寶奇兵

(上下學期共四組)

協助改善溝通社交解難以至情緒管理等

社群適應技巧

P3-P6

自閉症

及有需要的

學生

12 節

每節

15 小時

註冊

社工

檢討

從本校入班協作的老師所見社工對教導自閉症兒童有豐富的經驗投入負責有耐性能因應個別學生的特性而採取合宜的策略讓學生投入課堂活動

小組設計的同儕活動能創設一個共融校園文化讓學生學習彼此包容接納尊重及幫助 透過一系的訓練後學生在適應課堂常規認識社交遊戲規則及學習情緒表達解讀別人的情緒及

感受各方面都有顯著的進步 社工能按需要與班任老師交流提供支援班上有自閉症學生的技巧及注意的事項 社工與家長面談及家長入班觀課的環節能加強家長對訓練成效的信心 來年繼續邀請此機構為本校有自閉症的學生開辦課程

香港中華基督教

青年會(屯門會所)

專注力小組

(上下學期共十組)

透過不同的活動遊戲加強學生基礎執行功能及

提升學生在社交及解難的技巧

P1-6

專注力不足

過度活躍及有

需要的學生

8 節

每節 1

小時

註冊社工

檢討

每節課堂均有兩位社工帶領八個同學進行活動 從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性富經驗能按小組學生的特性設計適切的活動或遊

戲對訓練學生的專注及耐性有一定的作用 八節小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學

校及家長參考 來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

協康會青蔥計劃 情緒解難訓練小組

提升社交溝通情緒調控解決困難等社群適

應技巧

P2 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見機構的社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節訓練目標清晰學生投入活動

社工定期與支援主任溝通了解學生平日的表現因應個別學生的情況調節課堂策略

設兩節家長觀課增加透明度甚至讓家長與學生作親子活動從中讓家長掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

54

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

童行社

社交bull溝通bull適應

訓練小組

幫助學生適應校園生活及課堂常規並學習

與人溝通的技巧

P1 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節課堂社工能運用多元的策略來維持學生的學習持續性

社工能因應個別學生的特性為每個學生提供支援策略讓班任老師將有關的策略應用於課堂上

設兩節家長觀課增加透明度讓家長了解學生的進度及掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

讀寫樂小組

(共兩組)

透過各種活動及策略加強學生對中文字

詞及句字結構認默讀寫及口語表達的能

力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工對教導學生學習語文富經驗能循序漸進從字形結構部首

筆順句字結構等方面指導同學學習且所學的內容能連繫平日的課堂

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生的學習興趣

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

趣味英語樂滿 FUN

(共兩組)

透過各種適切的訓練及富趣味性的遊戲幫助

貴子弟建立字庫熟習句子結構及提升閱

讀理解的能力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

12 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

訓練內容能配合小一課堂所學的重點學生能温故知新為學習下一階段打好基礎

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生學習的持續性

建議在課堂上加入小組與小組比賽的元素以增加學習興趣及動機亦可提升他們與組員互相溝

通合作鼓勵及共同解決難題之能力

兩個小組的社工都有約三分之一的課堂因事未能上課要由其他社工代課對學生的學習造成影

響

課堂的訓練目標及訓練策略未必能預早提供學校

小組完結後機構能提供學校及家長學生整體表現的報告以作參考

來年不優先考慮此機構為本校開辦英語課程

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三 及早識別有學習困難小一學生計劃

本年度本校教師為 20 位一年級學生填寫「學習情況量表」(標準版)教育局教育

心理學家黎詠琦姑娘於 2018 年 2 月至 3 月期間透過檢視有關學生的課業考試及

默書成績以及向任教學生的班主任及教師了解學生的學習情況後當中 6 位學生

被評估為有顯著的學習困難來年 18-19 學年將會為該 6 位學生提供讀寫障礙評估服

務

18-19 學年將會為有顯著學習困難的 6 位及成績稍遜的二年級學生開設課後支援班(按

其需要揀選入讀中英或數的組別)讓其對學科學習的動機及自信心得以加強

18-19 學年本組會於 11 月中旬向二年級班主任及科任查詢請老師就學生在二年級

上學期的學習情況課業表現中英默小測測驗成績等作簡單的描述以供教

育心理學家參考及跟進教育心理學家根據上述的資料與任教學生的班主任及中

英數科任老師開會了解學生的學習情況後決定學生是否有需要接受讀寫評估

四 校本教育心理服務

本來度教育心理學家黎詠琦姑娘訪校共 20日為本校提供以下支援服務

項目 服務內容或名稱

學校系統層面 對本校的調適安排包括課程課業及評估三方面以及在及早識

別及轉介機制中都能提供專業及具體的意見

就個別學生在學習情緒及行為方面的特別需要提供諮商服務(包

括個案會議及個別學習計劃會議)

教 師 層 面 專業發展活動

日期2017 年 12 月 7日

題目「見『焦』拆『焦』ndash 認識及幫助有焦慮情緒的孩子」家長講座

全體教師出席

學生支援層面 為有需要的學生提供教育心理評估並與本校輔導人員教師及家

長一同協商跟進計劃

家長支援層面 為有需要的家長提供諮商提升家長管教子女的技巧

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五 校本言語治療服務

1 本年度本校運用教育局發放的 2016-2017 年度「加強言語治療服務」津貼聘請駐校

言語治療師林嘉淇姑娘為有需要的學生提供言語治療服務提升語障學生的學習及

社交能力並促進其語言能力的發展

2 本年度林嘉淇姑娘為學生提供 30天共 240小時的言語治療服務當中除了為有需

要的學生進行語能評估及進行治療外其他的服務如下

服務範疇 日期 服務項目

2018 年 4 月

設計「小組討論」內容及訓練學生示範進行小組

討論的技巧有關「小組討論」的示範於校園電

視台播放供全校學生觀賞學習 學生層面

2018 年 1 月至 5 月 「言語訓練小導師」朋輩輔導

5 位 45 年級學生協助有需要的低年級同學改善

發音或口語表達能力

教師層面 不定時 與班任或語文老師面談了解或報告學生在表達

及與人溝通方面的表現

3-2-2018 家長諮詢日

讓家長了解子女的言語能力並協助他們掌握改

善子女發音及與人溝通的技巧

17-1-2018 「從口語到提升認讀能力」家長講座

時間200pm-300pm

家長層面

不定時 家長觀課及透過電話與家長溝通

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六 支援有特殊學習需要學生之家長工作

本年度本校舉行以下的家長講座工作坊以協助家長給予子女適切的支援

講座工作坊名稱 內容 舉行日期

「培養孩子抗逆力」家長講座 為使家長認識正向思維及用積極態度管教子

女達致增強孩子的抗逆力 2011 (15 小時)

見「焦」拆「焦」－認識及

幫助有焦慮情緒的孩子

家長講座

為了讓家長辨識及有效處理子女的焦慮情緒 712(15 小時)

「愛管教」親子調解工作坊

讓家長認識家庭衝突的原因學習調解的知識

以處理家庭及親子衝突有助提升親子關係及

建立良好親子溝通方法

181(1 小時)

「從口語到提升認讀能力」

家長講座

讓家長有效協助子女提升語言的表達能力及認

讀字詞的能力 171(1 小時)

「代代傷傳」家長壓力講座 了解個人情緒如何影響子女成長 231301

(共 3 小時)

言語治療服務-家長諮詢日 如何改善及協助子女在發音及語能方面的問題 32(半天)

「如何有效辨識及支援受心理精

神困擾的子女」家長講座 讓家長對兒童精神健康有進一步認識 244(15 小時)

本校定期為家長提供講座讓其子女有特殊學習需要之家長多了解子女的特性及掌握對應的策

略以支援子女在學習行為情緒等方面的需要

講座均邀請專業人士分享 能加強家長對講者講授內容的信服力講座中提供的資訊及案例

均有助家長進一步掌握支援子女的方法

講座最後均設問答環節家長提出的疑問能獲得即時的回饋

講座均設問卷供家長填寫以作來年改善之參考

本校有特殊需要的學生主要為 SPLD及 ADHD來年會舉辦有關支援照顧有學習困難及專注

力失調或過度活躍子女的講座或家長教育供家長參加

七 教師培訓

期 課程 講座名稱 舉辦機構 姓名 進修時數

馬迪恩

郭寶瑩 20218 - 21218

Catering for Diverse

Learning Needs for Teaching

Assistants Working in

Ordinary School

香港浸會大

學

張凱琳

12小時

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八 學習支援小組對本年度「全校參與」模式之校本學習支援計劃反思

(一)共融校園文化方面

1 本校透過早會的主題分享如尊重友愛合群以及於星期三的多元學習課舉

辦講座由負責老師向同學宣揚關愛接納包容及尊重的共融文化向同學灌

輸正確的價值觀高年級學生亦會輪流就有關的主題於早會分享感言相信這

些浸透式的活動對營造共融的校園文化有一定的作用「喜伴同行計劃」之「奪寶

奇兵」的四個小組分別於上下學期舉行同儕活動在東華三院何玉清教育心理服

務中心的社工馬迪恩老師及張凱琳老師的帶領下透過遊戲及比賽讓同級的

同學協助有需要的同學提升社交溝通及表達的能力如人手及課堂的調動能作

出配合可讓更多的同學參與同儕活動透過互動交流學習彼此尊重互相

接納欣賞別人

2 3 月 27 日四年級同學參加由教育局主辦的「打開心窗不一樣的醜小鴨」教育

戲劇工作坊透過欣賞短劇進行體驗遊戲問答等加強同學對社交溝通障礙

的認識並讓同學學習對有社交溝通障礙的同學的包容接納及尊重來年繼續

積極參與由外間機構提供的工作坊以創設和諧校園推動共融文化

3 下學期 2 月至 6 月期間獲推薦擔任「讀默寫小博士」的 12 位五六年級同學

逢星期二至四的小息一(每次 20 分鐘)在馬老師及孫老師的指導下分別協助二

三年級被評為讀障的同學提升認讀及默寫字詞的能力在一對一的教學中小導

師學習指導同學的執筆姿勢筆順及牢記字型結構的方法等使初小同學能夠即

時糾正錯誤及默寫常用的字詞有需要的同學全段時間均由同一位小導師教導

有助建立關係了解學生的學習特性及維持學習的連貫性透過此計劃高年級

同學不但能發揮助人自助的精神而且能培養忍耐包容及盡責的良好品德

4 下學期 1 月至 6 月期間獲推薦擔任「言語訓練小導師」的 5 位四六年級同學

在言語治療師林姑娘的訓練後及張老師的指導下每星期兩次的小息三協助有需

要的低年級同學改善發音或口語表達能力透過言語治療師及老師的觀察同學

的自評以及教師與同學的面談活動對培養同學學習忍耐包容關懷體諒

別人的技巧及態度有極大的作用

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5 本校重視家校合作已建立恆常溝通機制透過不同的渠道與家長一起商議有關

支援學生的策略此外學習支援組及學生輔導組定時舉辦家長講座及工作坊

加強家長對指導子女學習及處理子女情緒行為問題的支援從而建立融洽的親

子關係促進雙方的互信家長在講座及工作坊期間互相交流指導子女學習或照

顧子女的心得此外學習支援組亦會按學生的需要向家長派發外間專業機構

提供免費講座的單張讓有需要的家長能獲得更多的資訊以支援子女在行為情

緒或學習上的需要

6 本校會挑選三至六年級 SEN 學生擔任小義工或小老師讓他們協助一二年級同

學適應校園指導一二年級同學抄寫手冊收拾書包朗讀課文指導功課等

這計劃不但能達「助人自助」之果效更能讓 SEN 學生發揮所長在活動中獲得

成功感及滿足感對自己的能力得以肯定藉此加強他們在學習社交及與人溝

通等方面的信心

7 教師推薦有潛能的 SEN 學生參加體藝訓練(例如球類及田徑校隊訓練樂器演奏

視藝精英培訓班等)讓學生能發揮所長促進朋輩間的相互接納認識彼此的獨

特性及個別差異

(二) 共融政策方面

1 本年度本校透過統合和調配資源(包括不同項目的撥款校外專業支援及社區資

源)為有需要的學生提供多元化及多種類的支援活動當中優化了抽離課堂支援

計劃於四五六年級設中英數課內全科抽離課堂課堂以小組形式進行

(8 人)為了對計劃的推行及成效進行檢討及評估本校定期於校務會議中進行檢

討外更向參與計劃的學生家長及教師派發問卷為優化有關計劃提供參考資

料此外本校亦透過問卷讓 SEN 學生的家長表達對本年度「全校參與」校本

學習支援計劃提供意見評估當中的成效以及請教師填寫 SEN 學生個別學生的

年終評估表統計結果作為本校填寫「共校園指標」的參考數據為學校的整體

需要與發展釐定學校發展計劃

2 本校重視教職員接受特殊教育的持續專業培訓本年度安排了三位教學助理參加

「照顧不同學習需要」教師工作坊來年會邀請專業人員到校向全體教師提供講

座及工作坊並有計劃地安排老師接受特殊教育的持續專業培訓讓更多老師掌

握技巧去照顧有特殊需要的學生

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(三) 共融措施方面

1 本校已建立識別有特殊教育需要的機制教師認同本校透過課堂教學或利用教育局

的評估工具能及早識別學生的特殊學習需要此外透過傳閱 SEN 學生的支援紀

錄冊讓教師能清楚知道任教班別中 SEN 學生的特殊教育需要類別從而訂定出適

切的支援服務或個別學習計劃以協助學生學習及促進個人成長

2 本年度為四五六年級有讀寫障礙及成績稍遜的學生設中英數全科抽離課堂教

學學生以八人一組形式上課教師在課堂上運用多元化的教學策略及教學活動

提升學生的學習動機和信心加強師生生生互動改善學習態度甚至學業成績

為了讓抽離班的學生的學習更有果效學習支援主任與課程發展主任會與中英數科

主任商議對抽離班的課程及課業作出更適切的調適學習支援主任會於每學期與

中英文科任老師一起設計課堂及進行協作教學兩次以提升學與教效能

3 本校的同儕觀課及考績觀課仍重視老師透過運用不同層次的提問異質分組以強

帶弱以合作學習的形式照顧學生的差異無論同儕觀課及考績觀課後都設交

流檢討會議由相關的教師科主任課程發展主任等就課堂教學包括照顧學

習差異一環提出改善的建議

4 評估調適方面本校依據專業評估報告(教育心理學家職業治療師等)的意見為

有讀障的學生提供評估調適包括加長答卷時間(不多於原定答卷時間的 25)

(共 16 人)

抽離讀卷及加時(二年級 6 人三年級 8 人四年級 5 人五年級 6 人六年級 8 人)

專注提示

部分學生獲加時或讀卷後成績能持續提升甚至獲七十多分的成績這對加

強學生的學習信心及動機有一定的幫助

5 為加強監察校外機構為本校舉辦的課後學習支援活動本校於本年度安排教師於活

動進行時段巡視課堂以協助導師處理學生的行為問題而支援小組成員在巡視課

堂時亦會特別留意學生的活動情況甚至入班觀課從而了解活動內容導師的表

現如有需要學習支援小組成員會即時向有關機構提出改善的建議此外校外

機構結束支援活動後須向本校提交整體活動的報告及學生的個人報告讓老師及家

長作參考及跟進

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九 對來年度校本學習支援計劃的建議

(一) 共融校園文化方面

1 課堂上教師運用多元的教學策略安排異質分組及以合作學習形式讓班上每一

位同學均有相等的學習機會亦能照顧有不同學習需要的學生讓學生學習彼此尊

重欣賞及包容課堂外學習支援組會繼續為有需要的學生提供協作活動的機會

如伴讀計劃讀默寫計劃言語治療小導師計劃等以發揮同學「助人自助」的精

神培養同學照顧幼小體諒別人及接納他人的良好品格

2 透過安排講座互動遊戲攤位遊戲等甚至參觀活動讓全校同學有更多的機會

體驗及了解有不同能力的人的需要和感受共建共融的校園文化

(二) 共融政策方面

1 繼續以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生包括學校營造一個共融的

環境調適正規課程調適教學調適評估方法及設立朋輩支援計劃等讓全校學

生能享受均等的學習機會

2 繼續為每一份學生建立支援記錄册記錄校內需要支援的學生的基本資料學習狀

況和支援措施以便定期檢討評估報告及有關資料要妥為存放並按需要及取得

家長同意把相關資料通知有關的學校人員如科任老師學生輔導人員或學校社

工確保有關的科任老師和支援人員知悉學生的評估結果和建議的支援措施以便

了解學生的情況共同制定適切的支援措施

3 為使「學生支援小組」發揮更大的效能小組會按照校內學生的特殊教育需要而鼓

勵小組成員及其他教師接受相關的培訓從而提升教師團隊的專業能力

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附錄三2017-2018 年度「校本課後學習及支援計劃」報告 二零一七一八學年校本課後學習及支援計劃

校本津貼 mdash 活動報告表

學 校 名 稱 聖公會何澤芸小學

計劃統籌員姓名 譚婉嫻 聯絡電話 2432 2789

A 校本津貼實際受惠學生人數 (人頭) 266 名(包括 A 領取綜援人數 41 名B 學生資助計劃全額津貼人數 136 名及 C 學校使用酌情權而受惠的清貧學生人數 89 名)

B 受資助的各項活動資料

參加合資格學生人數

活動名稱類別 A B C

平均出

席率

活動舉辦時期

日期

實際開支

($)

評估方法

(例如測驗問卷等)

合辦機構 服務供應

機構名稱 (如適用)

備註(例如學生的學習及

情意成果)

功課輔導 23 74 20 87 102017

至

32018 $36480 導師評估

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

87學生認為參加功課輔

導班導師有助解答功課

上的困難

學習技巧訓練 68 218 118 98

102017 12018 32018 62018

$97600 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

864學生認為透過活動

能掌握不同的答題或考試

技巧914學生認為活動

能協助他們鞏固課堂所學

語文訓練 10 62 5 86 102017

至

52018 $71400 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

829學生認為活動能協

助他們學習中文科知識

87學生認為活動能協助

他們學習英文科知識

899學生認為活動有助

加強掌握數學概念

活動項目總數 3

學生人次 101 354 143

總學生人次 598

總開支 $205480

備註活動類別如下功課輔導學習技巧訓練語文訓練參觀戶外活動文化藝術體育活動自信心訓練義工服務歷奇活動領袖訓練及社交溝通技巧訓練

學生人次上列參加各項活動的受惠學生人數的總和

總學生人次指學生人次(A) + (B) + (C) 的總和

合資格學生 指(A)領取綜援(B)學生資助計劃全額津貼及(C)學校使用不超過 25酌情權的清貧學生

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C 計劃成效

整體來說你認為活動對受惠的合資格學生有何得益

改善 請在最合適的方格填上「」號

明顯 適中 輕微

沒有

改變 下降 不適用

學習成效

a) 學生的學習動機

b) 學生的學習技巧

c) 學生的學業成績

d) 學生於課堂外的學習經歷

e) 你對學生學習成效的整體觀感

個人及社交發展

f) 學生的自尊

g) 學生的自我照顧能力

h) 學生的社交技巧

i) 學生的人際技巧

j) 學生與他人合作

k) 學生對求學的態度

l) 學生的人生觀

m) 你對學生個人及社交發展的整體觀感

社區參與

n) 學生參與課外及義工活動

o) 學生的歸屬感

p) 學生對社區的了解

q) 你對學生參與社區活動的整體觀感

D 對推行校本津貼資助活動 的意見

在推行計劃時遇到的問題 困難 (可在方格上超過一項 )

未能識別合資格學生 (即領取綜援及學生資助計劃全額津貼的學生)

難以甄選合適學生加入酌情名額

合資格學生不願意參加計劃 (請說明原因________________________)

伙伴 提供服務機構提供的服務質素未如理想

導師經驗不足學生管理技巧未如理想

活動的行政工作明顯地增加了教師的工作量

對執行教育局對處理撥款方面的要求感到複雜

對提交報告的要求感到繁複費時

其他 (請說明 )

E 學生及家長有否對校本津貼資助活動活動提供意見他們是否滿意計劃的服務

(可選擇填不填寫 )

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64

附錄四2017-2018 年度「香港賽馬會全方位學習基金」全年活動簡報 校名 聖公會何澤芸小學 學校編號 115770 帳目編號 5640

（一）開支總結

201718 撥款 201718 支出 餘額 (此金額須退回教局)

$9915000 minus

$9971930 =

($56930)

（二）受惠學生人數(即合資格並已領取津貼的學生)

年級 綜援 (2) 學生資助全額津貼 其他有經濟

困難的學生 合共

P1 12 29 41

P2 18 36 54

P3 16 38 54

P4 10 28 38

P5 28 36 64

P6 24 35 59

總受惠人數 310 （三）活動報告

活動舉行 地點 在香港賽馬會全方位學習基金資助下的

全方位學習活動的

名稱

資助的用途 （如入場費交通

費等） 本港 境外 支出 受助學生數目

1 秋季親子旅行 車費 $530000 212

2 女童軍日營 營費 $57000 11

3 男童軍日營 車費 $130000 12

4 五年級管樂音樂會 車費 $82000 41

5 一三及四年級主題學習活動 車費 $415000 107

6 一至六年級跨學科活動 車費 $576000 234

7 五年級福音營 營費 $697000 41

8 「同根同心」上海交流團 團費 $814000 22

9 四年級音樂會 車費 $51000 34

10 英語音樂劇 車費 $36000 18

11 資優組觀星活動 車費 $18000 6

12 參觀「中小學視藝作品聯展」 車費 $20000 10

13 風芸樂隊訓練 導師費 $400000 29

14 爵士舞及中國舞訓練 導師費 $870000 46

15 籃球排球及乒乓球訓練 導師費 $2033680 42

16 田徑訓練 導師費 $656250 33

17 手鈴隊訓練 導師費 $156000 16

18 中樂訓練 導師費 $2430000 31

總數 $9971930 945

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22

目標 2成立「電子教學發展小組」統籌及推動電子教學工作

成就

1 本年度本校的「電子教學發展小組」由中英數常資訊科技科科主任及課程發展主任組成成員於本年度獲

安排參加多個由教育局舉辦的相關進修課程並於校內與全體教師分享學習成果然後以講座及工作坊形式讓全體教師認識了 KahootNeacutearpodPing-pong等電子教學軟件及應用平板電腦進行的學習活動此外小組成員亦曾邀請校

外講員向教師介紹使用網上教學平台的方法讓本校教師對「應用資訊科技於教學中」有基本的認識

2 資訊科技組已在全校位置鋪設Wi-Fi增添平板電腦為學生提供免費及平等之「電子學習」機會 讓他們在任何時

間和地方都能進行延展學習

反思

1 電子教學發展小組的成立有利本校推動電子教學讓本校教師對應用資訊科技進行教學有基本的認識惟在相關的教

師培訓中講員只就電子教學軟件及網上學習平台的功能作出初步的介紹以致未能讓教師真實體驗運用電子教學的

優點因此建議下年度開辦以「電子教學」為主題的公開課讓教師了解學生透過電子教學的情況繼而認同推行

電子教學的優點並且建立「以電子教學提升教學效能」的共同遠景

2 「電子教學發展小組」成員是本校推行電子教學的先導為了讓小組成員發揮其職能本校宜在行政上作出適當的配

合如增加小組成員的數目調節小組成員的上課節數為成員創造空間得以發掘及試行適合本校師生應用的資訊

科技工具以及就電子教學給予其他教師技術支援此外本校亦需要定時舉辦教師會議讓小組成員向全體教師分

享電子教學的成功經驗並提供教學點子加強教師團隊對推行電子教學的信心

3 在檢討本年度推行電子教學的會議中教師認為本校學生透過電子學習軟件進行學習活動時表現投入積極但基

於普遍學生未能掌握中文輸入法因此限制了教師應用電子學習工具進行教學的範圍及程度因此為了能順利地推

行電子教學本校的電腦科課程需要作相應的配合宜按照學生的能力將合適的中文輸入法編人電腦科課程之中以

便學生能運用電子學習軟件進行不同形式的課前課堂及延展學習活動

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23

目標 3共同備課考績觀課教師培訓相互配合提升教師的教學效能

成就

1 本年度課程發展組優化了共同備課指引校方亦修訂了考績觀課表兩者均列明了課堂設計的兩個重點一教師

必須設計出具學教效能的學習活動以提升學生的高階思維能力二教師必須應用資訊科技於教學之中本校將共同備課及考績觀課配合起來目的是讓教師以分組進行的共同備課作為教學研究的機會讓參與的教師能互相合作

共同設計出符合本校要求的教學設計並且能累積相關的教學經驗以達致提升教師個人教學效能和增強應用電子教

學的信心最終讓教師在考績觀課中有良好的教學表現

2 教師專業發展組及電子教學發展小組均為教師舉辦與電子教學相關的講座及工作坊並以「小步子」形式推行電子教

學依據共同備課紀錄及考續觀課紀錄所有進行共同備課及考績觀課的課堂授課教師都能應用資訊科技於教學之

中當中最多教師使用的策略是製作二維碼(QR Code)將「翻轉教室」內容給予學生作課前預習之用其次是透過

eClass 向學生發送課前或延展工作紙至於在課堂上應用電子教學軟件亦有部分教師樂於選用

反思

1 本年度是本校展開電子教學的萌芽階段在共同備課及考績觀課的要求下教師雖以「小步子」形式進行嘗試但對

於將要改變教學模式已具有充足的心理準備惟要進一步增強教師接受改變的動力建議盡早向教師團隊闡明本校在

電子教學上的發展方向並且開展以電子教學為主的示範課讓教師有範例可以跟隨此外本校宜參加有關的教育

局專業支援服務或是透過與大專院校進行協作以促進本校電子教學的發展

2 現時本校教師多運用資訊科技進行課前預習及延展學習活動有助培養學生的自主學習能力惟教師現時所應用的

資訊科技未能有效促進師生及生生互動並且不便利於收集及分析學生學習成果的數據以致無助於回饋教學之中

此外大部分教師仍未嘗試在課堂上應用電子學習軟件進行學習活動因此未能體驗學生能透過電子學習提升學習興

趣的優點下年度教師專業發展組及電子教學發展小組宜透過教師培訓讓教師團隊認識及運用能促進生生及師生

互動便利評估學教成效及共享教學資源的電子教學軟件並且在共同備課及考績觀課中檢視教師於課堂中應用相關

電子教學活動的情況以及定時與教師團隊共同檢視電子教學的效能及分享相關的教學成果

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2017-2018年度學校報告

24

2017-2018 年度 校外比賽獲獎紀錄

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

第六十九屆香港學校朗誦節

詩詞獨誦mdash普通話

小學一二年級mdash女子組

亞 軍

2A楊心睿

2A郭子琳

英詩獨誦 季 軍 3B鄭禮言

3B廖希悠

3B葉 晴

4C陳子樂

5B劉煒婷

6D楊恆琪

第二十四屆聖經朗誦節 小三小四級集誦季軍

小五小六級集誦冠軍

1隊

1隊

香港教育專業人員協會普通話組

2018全港小學普通話才藝比賽

獨誦中級組銀獎

獨誦中級組銅獎

獨誦高級組銀獎

集誦中級組銅獎

3B李卓軒 4B郭 純 4B吳穎琳 4C黃穎瀅 4C梁曉晴

4B余祉瑩

5B胡樂怡 5B劉煒婷

1隊

中華語言藝術研究中心

第九屆「中華挑戰盃」全港人才藝術朗誦大賽

中小組

普通話新詩組亞軍 3B鄭詠鍶

港澳地區中小學普通話水平考試委員會

第二十九屆 GAPSK全港普通話朗誦比賽

P1-P2小學組

自選誦材優異獎

P1-P2小學組

散文獨誦卓越獎

1D鄧可喬

2A葉萃稀

博藝盃賽事籌委會

第十一屆博藝盃全港朗誦比賽

英語新詩獨誦

初小組銅獎 1C何瑋玥

香港普通話教授中文教育研究發展中心

第八屆京彤盃朗誦比賽暨第一屆小金話筒

少兒語言才藝大賽香港賽區選拔賽

小學三年級詩詞組冠軍

少兒組優異獎 3B鄭詠鍶

朗

誦

國際文化精英朗誦節 2018 中小組冠軍 3B葉 晴

音

樂

第七十屆香港學校音樂節 分級鋼琴獨奏－五級 分級鋼琴獨奏－七級 鋼琴二重奏 教堂音樂mdash中文歌曲 13歲或以下mdash小學合唱隊

亞 軍 亞 軍

季 軍

季 軍

4C蘇俊仁 6D蘇芮儀

4C蘇俊仁

6D蘇芮儀

1隊

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

25

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

亞洲國際手鈴協會(香港)

香港國際手鈴奧林匹克 2018 銅 獎

2C羅鈞廷

3D王若茹

3D趙敏琪

5C盧佳佳

6B張元元

6B彭昕禧

6B黃悠華

6B趙敏藝

6C吳卓霖

6C呂貫鳴

6D林曉晴

6D盧佳琪

6D王一婷

6D林 曦

香港聯校音樂協會

聯校音樂大賽 2018

小學中樂(古箏)獨奏

初級組銅獎 3C胡敏津

通利琴行

第 81屆施坦威國際青少年鋼琴比賽 港澳賽區比賽第三名 4C蘇俊仁

柏斯音樂基金會

第 3屆柏斯音樂節古典樂(鋼琴)比賽 幼兒組優異獎 3B鄭詠鍶

香港音樂藝術發展中心

香港青少年音樂大賽

103兒童初學曲目組銀獎

111一級組銀獎

113三級組銀獎

1E王卓恩

1E王駿逸

1C何瑋玥

4C何瑋晴

聖公宗(香港)小學監理委員會

第八屆「春雨主題曲歌唱」比賽 優異獎 6A梁倬悠

音

樂

第 22屆日本 PIARA浜松鋼琴大賽

香港區選拔賽 2018 鋼琴專題組約翰湯姆遜

一級組部門季軍 2E何厚霖

教育局公益少年團葵青區委員會

2017-2018「電影欣賞暨徵文比賽」 小學組季軍 6D暨綿一

香港教育工作者聯會黃楚標中學

「2017年小學生硬筆書法比賽」 初小組優異獎 1D鄧可喬

香港資優及才華發展學院

香港菁英會話比賽 2017 小學初級組金獎 3B廖希悠

PRO KIDS

父親節錯別字比賽之藉着英語說愛你 中級組優異獎 4E黎樂妍

東華三院馬振玉紀念中學

英文書法比賽 優異獎

5A張昳晞

5E馬鈞儀

5E簡苓津

學

術

裘錦秋中學(葵涌)

第二十二屆荃灣葵涌青衣區小學

德育故事演講比賽

中級組優異獎 3B葉 晴

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

26

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

樂善堂梁植偉紀念中學

「燃亮創意 mdash 詩境畫意」英文詩歌創意

寫作工作坊及比賽

The Top 10 Winniers

The Most Creative Poem

6A劉柏辛

6A黃浩俊

6E蔡卓橋

5D蔡樂兒

5D蘇采堯

6A黃浩俊

6A劉柏辛

6E蔡卓橋

「長亨惜食減廢大行動」環保標語創作比賽 特別評審獎 3B黃靜宜

學

術

「愛傳城」第一屆全港中英文徵文比賽

小學組mdash英文組 優異獎 5E黃樂晴

葵青區舞蹈比賽 少年組銅獎

2A曾寶鋋 2A施學敏 2B羅 喬 2C丘佩霖 2C莊珮慈 2E馮嘉盈 2E楊紫瑜 3A劉詠欣 3A林書瑤 3B劉俐彤 3B倪綺彤 3B何嘉宜 3B黃諾晴 3D謝曉璇

第 54屆校際舞蹈節 東方舞甲級獎

4D陳天嵐 5A吳佳穎 5B蕭文希 5B劉煒婷 5C姚卓琳 5C何穎祺 5C盧佳佳 5D蔡樂兒 5E關凱蔚 5E簡苓津 6A鄧穎潼 6B黎洛渟 6C熊卓雯 6D陳思宇

19th Best of Best HK Open Dance Sport

Championships Certificate of Merit 2B林羿臻

香港舞蹈總會袋鼠盃舞蹈比賽 銀 獎 1C陳媛雅

香港兒童舞蹈教育推廣協會

第十屆星舞盃舞蹈比賽 2018

7-8歲單人爵士舞銀獎

9-10歲小組群舞爵士舞銀獎

3B葉 晴

4B陳皓怡

舞

蹈

第 11屆香港青少年及幼兒藝術節

芭蕾舞群舞比賽 兒童 B組冠軍 6D楊恆琪

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

27

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

(華南賽區)晉級賽

一等獎

二等獎

三等獎

3B鄭禮言

1A黎淦培

5E黎淦軒

5E吳凱熹

4C葉巧敏

6D梁曦文

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

全國總決賽

一等獎

二等獎

三等獎

5E黎淦軒

3B鄭禮言

4C葉巧敏

5E吳凱熹

香港天主教教區學校聯會(小學組)

「第四屆全港小學數學挑戰賽」

個人賽金獎

個人賽銅獎

個人賽優異獎

決賽個人賽首六十名

團體優異獎

4C陳子樂

5E劉斯俊 6D鄭毅統 6D黃焯麟

4C陳柏青 4C黎諾恩 4C梁嘉熙 5E程 朗 5E陳仕桓 5E蕭正文 6D梁鈞浩

4C陳子樂

4C陳柏青 4C陳子樂 4C黎諾恩 4C梁嘉熙

數

學

香港資優及才華發展學院

全港資優數學秋季賞

金 獎

優異獎

卓越學校團體獎

1C梁嘉蕎

2A黎曉恩 3B鄭禮言 4C蔡柏昊 4C梁嘉熙 4C陳佑維 4C黎諾恩

1C梁嘉蕎 2A黎曉恩 3B鄭禮言 4C蔡柏昊 4C梁嘉熙 4C陳佑維

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

28

4C黎諾恩

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

第二十三屆全國華羅庚金杯少年數學邀請賽

(香港賽區) 三等獎 4C陳子樂

佛教大雄中學「大雄數學邀請賽」 一等獎

三等獎

優異獎

數字急轉彎優異獎

6D黃焯麟

5E黎淦軒 5E李嘉薇 6D黃建熹 6D陳澤銓

5E容浩高 6D鄭毅統

5E黎淦軒 6D梁鈞浩

循道衞理聯合教會李惠利中學

「李惠利中學盃小學數理解難比賽」 優異獎

6D陳澤銓 6D陳澤銘 6D黃建熹 6D梁曦文

新亞洲名創教育

小學數學精英大賽 201718

二等獎

三等獎

6D黃焯麟

6C陳溢朗

迦密愛禮信中學香港理工大學應用數學系

第十三屆全港小學數學比賽(葵青區)

銅 獎

優良獎

智多星季軍

6C陳義泰 6D梁鈞浩 6D黃焯麟

6C陳嘉恩 6C陳溢朗 6C黃曉恒 6D易慧盈 6D梁曦文 6D黃建熹 6D陳澤銓 6D鄭毅統 6D陳澤銘

6C陳義泰

聖公宗(香港)小學監理委員會

聖公會小學第二十一屆數學奧林匹克比賽

數學競賽銅獎

數獨遊戲優異獎

6D陳澤銓 6D鄭毅統 6D梁鈞浩 6D黃焯麟 6D黃建熹

6D陳澤銓

全港數學大激鬥

Math Conceptition 全港數學大激鬥 2018 銀 獎 5E黎淦軒

數

學

保良局

2018香港小學數學精英選拔賽

數學競賽三等獎

計算競賽三等獎

6D黃焯麟

6C陳溢朗 6C陳義泰 6D黃焯麟

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

29

總成績三等獎

6D黃建熹

6D黃焯麟

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

(香港賽區)初賽

一等獎

二等獎

三等獎

3B鄭禮言 3B葉 晴

1A黎淦培 4C葉巧敏 5E黎淦軒 5E吳凱熹

3B何嘉宜 3D鍾文興 6D梁曦文

香港數學奧林匹克協會

2018港澳數學奧林匹克公開賽《港澳盃》暨

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽初賽

金 獎

銀 獎

銅 獎

3B鄭禮言

4C蘇俊仁 5E黎淦軒

1A黎淦培 4C蘇俊名

香港數學奧林匹克協會

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽晉級賽

金 獎

銀 獎

銅 獎

3B鄭禮言

5E黎淦軒

4C蘇俊仁 4C蘇俊名

香港數學奧林匹克協會

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽決賽 銀 獎 1A黎淦培

香港數學奧林匹克協會

2018 COMO兩岸菁英奧林匹克數學邀請賽

暨第 47屆台灣奧林匹克數理競賽

三等獎 4C葉巧敏

香港數學奧林匹克學校

第二十五屆香港小學數學奧林匹克比賽 銀 獎 3B鄭禮言

香港資優教育中心 2018《環亞太杯》國際數學邀請賽 初 賽 進階賽

小學五年級組一等獎 小學一年級組二等獎

小學五年級組三等獎

5E黎淦軒 1A黎淦培

5E黎淦軒

數

學

Doctor Kids Mental Development Centre

第十二屆香港盃全港心算比賽 季 軍 2D謝頌希

2017-2018年度青衣區小學校際田徑比賽 男子乙組 男子丙組 女子乙組

60米第二名

100米第三名

跳遠第二名

壘球第四名

5C周浚楠

4B鄭諾弘

5E李嘉薇

體

育 2017-2018年度青衣區小學校際乒乓球比賽 傑出運動員 (女子組團體賽)

女子組團體賽殿軍

6D蘇芮儀

5A孔子允 6A董心玲

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

30

6D蘇芮儀 6D麥詠恩 6D關凱瑤

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

葵青區跳繩錦標賽 2017 單人前繩冠軍

單人前繩殿軍

單人交叉繩季軍

雙人單側迴旋繩冠軍

4E凌曉鋒

2D蘇映澄 4C劉俊麟

4C劉俊麟

4C劉俊麟 6D劉耀駿

2017-2018年度青衣區小學校際羽毛球比賽

男單殿軍

男團殿軍

女單季軍

女單殿軍

女團亞軍

6A文嘉晞

6D袁藝心

6D梁 蕊

5A謝耀鵬 6A文嘉晞 6D湯堅庭 6E鄭焯謙

5C林子惠 6D梁 蕊 6D袁藝心 6D麥詠恩

2017-2018年度青衣區小學校際游泳賽

男甲 50米蛙泳亞軍 男甲 100米蛙泳亞軍

男甲 50米蝶泳季軍 男甲 100米蛙泳冠軍

男甲 4x50米 自由泳接力季軍 男甲 4x50米 四式接力季軍 男甲團體季軍

6D陳澤銘

6B余興鵬

6B余興鵬 6D陳澤銘 6D陳澤銓 6D劉耀駿

體

育

男丙 50米背泳亞軍 男丙 50米自由泳亞軍

男乙 50米背泳季軍 男乙 100米自由泳季軍

男丙團體殿軍

3B高戩夆

5E梁瑋浩

3B高戩夆 3C馬學文 3D池傲彥 4C劉俊麟 4C趙恩昊

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

31

女甲 50米背泳冠軍 女甲 100米自由泳季軍

6A梁倬悠

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體 2017-2018年度青衣區小學校際游泳賽

女乙 50米自由泳殿軍 女乙 100米自由泳亞軍

女乙 50米蛙泳亞軍

女乙 100米蛙泳冠軍

女乙 4x50米 自由泳接力季軍 女乙 4x50米 四式接力亞軍 女乙團體亞軍

5E胡慧賢

5E陳映彤

4B陳思彤

4B陳思彤 5B羅康倩 5E胡慧賢 5E陳映彤

佛教葉紀南紀念中學

葉紀南閃避球體驗工作坊暨新秀賽

碟賽冠軍

最佳表現球員獎

最佳攻擊球員獎及

最有價值球員獎

最佳防守球員獎

5A謝耀鵬

5E蕭正文

6B布子俊

4B盛梓僑

4B冼樂賢

4B鄭諾弘

5A謝耀鵬

5D王文諾

5E蕭正文

5E楊澤鋒

6A董心玲

6B布子俊

6C陳義泰

6C陳溢朗

6E梁焯潼

6E鍾凡韜

6E朱俊㼆

體

育

第一屆全港躲避盤錦標2018 盃賽亞軍

5A謝耀鵬 5D王文諾 5E黃敬為 5E蕭正文 5E程 朗 5E楊澤鋒 6A董心玲 6B江俊熙 6B高俊傑 6B布子俊 6D張樂賢 6D湯堅庭 6E鍾凡韜 6E王嘉霖 6E梁焯潼

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

32

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

2018聯校躲避盤《陳南昌盃》小學邀請賽 盾賽季軍

5A謝耀鵬 5D王文諾 5E黃敬為 5E蕭正文 5E程 朗 5E楊澤鋒 6A董心玲 6B布子俊 6E鍾凡韜 6E王嘉霖 6E梁焯潼 6E朱俊㼆

2018放風球中小學校際夏季挑戰賽

小學組

最佳男球員 單打賽亞軍 雙打賽季軍

最佳女球員

小學組雙打季軍

小學組雙打亞軍

4C劉焯傑

5C葉巧敏

3A葉俊廷 3D潘俊樺

第三屆全港學界跳繩比賽 30秒單側迴旋速度賽

8歲或以下男子組亞軍

8歲或以下女子組亞軍

9歲或以上女子組冠軍

3A劉進燊 3D李宗樺

2A鄭洛蘊 2D蘇映澄

6A鍾珮琪 6D張曉慧

30秒前繩速度賽

8歲或以下男子組亞軍 8歲或以下男子組季軍

8歲或以下女子組冠軍 9歲或以上女子組冠軍

2D周皓謙 2A劉俊亨

2A鄭洛蘊 4E蔡嘉旗

4x30秒前繩速度接力賽 女子組季軍 2A李樂瑤 2A鄭洛蘊 2D蘇映澄 4E蔡嘉旗

2分鐘大繩 8字走位速度賽 公開組亞軍 4A陳穎麒

4E陳穎鏗 4E凌曉鋒 4E蔡嘉旗 6D劉耀駿 6D盧佳琪 6D張曉慧 6D林曉晴

體

育

4x30秒混合速度接力賽

女子組冠軍

4E蔡嘉旗 6D盧佳琪 6D林曉晴

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

33

6D張曉慧

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體 全港跳繩錦標賽 2018 4x30秒單車速度跳接力比賽

10歲或以下女子組亞軍

2D蘇映澄 3C蔡詠珊 4E蔡嘉旗 5A吳佳穎

10歲或以下混合組冠軍 4C劉俊麟

4E凌曉鋒

10歲或以下混合組亞軍 2D周皓謙 4A陳穎麒 4D許琬霖 4E陳穎鏗

二人同步花式比賽 10歲或以下混合組季軍 4A陳穎麒

4D許琬霖

四人同步花式比賽 10歲或以下女子組亞軍 6A鍾珮琪 6D盧佳琪 6D張曉慧 6D林曉晴

10歲或以下混合組冠軍 4C劉俊麟

4E凌曉鋒

10歲或以下混合組亞軍 2D蘇映澄 3C蔡詠珊 4A陳穎麒 4E蔡嘉旗

聖公會聖紀文小學

友校接力邀請賽 亞 軍

5A謝耀鵬

6B布子俊

6E梁焯潼

6E朱俊㼆

聖公會青衣邨何澤芸小學

友校接力邀請賽 殿 軍

5A謝耀鵬

6B布子俊

6E梁焯潼

6E朱俊㼆

明愛長康兒童及青少年中心

乒乓球決戰賽 亞 軍 3C馬學文

2017年南區空手道分齡邀請賽

(13歲以下) 男子套形 8-9歲中級組 4A吳卓彥

林大輝中學

全港小學劍擊邀請2018 男子佩劍組亞軍 6D楊泓禧

國際跆拳道香港總會 搏擊組季軍 1A莊詠揚

體

育

仁愛堂跆拳道大賽 幼童色帶搏擊組季軍 1A莊詠揚

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

34

香港中華基督教青年會新界會所康樂體育事工

第七屆幼兒親子田徑比賽

2011年組別 女子兒童組全場總冠軍 女子兒童短跑冠軍 女子兒童擲豆袋冠軍 女子兒童馬拉松冠軍

1C歐陽敏僑

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港青年跆拳道協會

海峽兩岸及港澳地區青年交流金盃賽

破板組冠軍

速度組亞軍 1E王駿逸

屯門區青少年隊制跆拳道賽 品勢組亞軍 3C馬學文

香港跆拳道正道館

2018年度全港小學學界跆拳道品勢比賽 優異獎 1A何逸熙

速動康樂體育會

速動全港親子兒童田徑分齡賽 2018

男子 2011年組

立定跳遠冠軍

60米優異獎

親子接力爸爸組優異獎

女子 2009年組

60米季軍

100米季軍

親子接力爸爸組冠軍

女子 2006年組

跳遠冠軍

60米亞軍

100米季軍

個人全場總冠軍

1C麥子樂

3B麥子恩

6D麥詠恩

體

育

中國香港體操總會

2018年香港全港小學技巧體操公開賽

女 C子組

跳馬良好獎

自由體操優異獎

2E陳希嵐

衞生署食物安全中心

低鹽低糖我識揀標語創作暨海報設計比賽 初小組冠軍 2A鄭洛蘊

國際獅子總會中國港澳三零三區

「環保智慧城巿 Smart City」全港小學生填色

及設計比賽

初小組冠軍 2A鄭洛蘊

聖公宗(香港)小學監理委員會

第九屆「春雨故事由我創」比賽 冠 軍 2A鄭洛蘊

明愛長康兒童及青少年中心

「分享感受」襟章設計比賽

冠 軍

優異獎

優異獎

優異獎

優異獎

3B鄭詠鍶

2A鄭洛蘊

3B彭海彤

6D陳澤銓

6D林曉晴

食物環境衞生署衞生教育展覽及資料中心

「滅蚊防鼠」填色比賽 優異獎 2A鄭洛蘊

視

藝

全港兒童才藝社

全港兒童繪畫比賽「龍舟盛事」 銅 獎 3B彭海彤

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

35

艾斯爾國際文化交流(香港)

2017「活現真我」繪畫比賽(亞太區) 兒童組一等獎 3B鄭詠鍶

漁農自然護理署

「海洋的新衣」T恤圖案設計比2017

小學親子組優異獎

初小組優異獎

2A鄭洛蘊

3B彭海彤

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

地球拯救隊小海白創作室

一見小海白環保有辦法「港鐵車廂環保宣傳

橫額創作比賽」

初小組優秀作品獎 4C李欣諾

職業安全健康局建造業安全及康委員會

建造業「職安健海報設計比賽」 優異獎 3B彭海彤

職業安全健康局

「職安行多步電子心意咭設計比賽」 小學組季軍 2A鄭洛蘊

葵涌及青衣區文藝協進會

第五屆葵青區繪畫比賽 小學西洋畫優異獎 2A鄭洛蘊

第六屆 I Love Summer兒童創作大2017

環保袋設計 銀 獎 1C何瑋玥

新領域出版社

第九屆「講德公比畫功」德育及公民教育

繪畫比賽

初級組優異獎 2A鄭洛蘊

飛利浦瞳樂燈 3+4錫住你眼睛

「全港小學生四格漫畫比賽」 初級組優異獎 2A鄭洛蘊

防止虐待兒童會

「同心童聲」封面設計創作比賽 優異獎 2A鄭洛蘊

敬師運動委員會

向老師致敬繪畫比賽 亞 軍 2A鄭洛蘊

香港兒童表演藝術交流協會

全港兒童畫及中秋燈籠立體手工創作比賽

P3-P4組

優異獎 3B彭海彤

小童群益會

「長亨惜食減廢大行動」創作比賽 優異獎

3B彭海彤

6E朱俊㼆

香港教育行政學會

第十一屆香港傑出兒童繪畫比賽 優異獎 3B彭海彤

兒童心臟基金會

「愛心利是封設計比賽」 初級組優異獎 2A鄭洛蘊

國際兒童創藝文化交流mdash香港

「2017全港兒童藝術繪畫菁英賽」 初小組銅獎 1D鄧可喬

香港當代藝術學院

2017回歸盃「香港藝術菁英繪畫大賽」

兒童畫冠軍

兒童畫亞軍

4C何瑋晴

1C何瑋玥

路德會青亮中心香港路德會社會服務處

「不賭之迷」填色大賽 初小組季軍 2A鄭洛蘊

香港藝術交流中心

「藝術童樂」國際兒童繪畫比賽 B組優異獎 1E王卓恩

明愛長康兒童及青少年中心

「分享感受」表情公仔襟章設計比賽 高級組優異獎 6D林曉晴

視

藝

艾斯爾國際文化交流(香港)

2018「畫出心思」國際繪畫比賽 二等獎 1C霍柏麟

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

36

世界兒童藝術文化協會

第七屆世界兒童繪畫大獎賽 2018 小童組西畫銀獎 1D鄧可喬

當代藝術繪畫暨陶瓷協會

我的毛公仔設計比賽 金 獎 1D鄧可喬

GNET STAR

第六屆 I Love Summer兒童創作大2017

(環保袋設計)

小童組銀獎 1C何瑋玥

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

聖公宗小學「生命心靈及價值教育」計劃2017-2018

「喜樂同行十載情」聯校親子活動比賽

影出好心情

畫出歡笑臉

二年級組優異獎

三年級組優異獎

四年級組優異獎

2A鄭洛蘊

3C梁曜麟

4C李欣諾

2017-2018喜樂家庭親子填色比賽 小一至小四組優異獎 3C馬學文

康樂及文化事務署香港公共圖書館

2018年「4 23世界閱讀日創作比賽」

「我的圖書館」

初小組優異獎 2A鄭洛蘊

愛達迅教育基金會

傳遞「竹」福慈善藝術比賽

繪畫幼童組亞軍

繪畫兒童組亞軍

1C何瑋玥

4C何瑋晴

2017香港創美書畫院

第二十八屆聖誕畫比賽 幼兒畫高級組冠軍 1A麥恩葵

香港童軍總會青衣區

小草蜢賀青衣區 30週年填色及設計比賽 小學組亞軍 2D凌曉俊

香港兒童音樂及藝術協會

2018香港青少年視藝大賽 P1中國畫組季軍 1E馬晞哲

職業安全健康局

化學品安全你知幾多小冊子封面設計比賽 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

香港中華禮儀振興會

全港旗袍設計比賽 2017 初小組季軍 2A鄭洛蘊

2018年皇仁舊生會中學 30周年校慶

小學環境保護填色比賽 冠 軍 2A鄭洛蘊

香港防癆心臟及胸病協會

「世界防癆日」防癆海報設計比賽 6-12歲組別亞軍 2A鄭洛蘊

新世界發展

2018「第二屆全港幼小學生利是封創作大賽」 小學組冠軍 2A鄭洛蘊

消防處救護總區

救護四格漫畫設計比賽 2017 小一至小三組別亞軍 2A鄭洛蘊

賽馬會學童繪畫比賽 初小組優異獎 2A鄭洛蘊

翠華集團

白日夢獎學金 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

家庭興學校合作事宜委員會

「家校珍貴時光」比賽系列填色比賽 小學組冠軍 2A鄭洛蘊

視

藝

衞生署開心果月

水果漫畫 2018填色及創作比賽 初小組優異獎 2A鄭洛蘊

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37

電影報刊及物品管理辦事處

淫褻及不雅物品管制條例口號創作及填色比賽 傑出表現獎 2A鄭洛蘊

中國文化協會

印象台灣設計比賽行李牌設計比賽 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港創意戲劇節 2018 優異獎

5A胡靖詩

5A張昳晞

5E胡慧賢

6A楊晞穎

戲

劇

香港學校戲劇節 2017-2018 傑出演員獎

傑出劇本獎mdash優異

傑出導演獎mdash優異

傑出合作獎mdash優異

傑出舞台效果獎mdash優異

傑出整體演出獎mdash優異

評判推介演出獎mdash優異

6D梁鈞浩

第二十四屆葵青區中國象棋比賽 個人獎

小學團體獎

6B江俊熙

3B李卓軒 3E胡鈺恒 4C趙恩昊 6B江俊熙 6D張樂賢 6D許曉彬 6E江俊康

女童軍「優秀隊伍選舉」 優秀隊伍 6NT PackA

2016-2017年度公益少年團團隊獎勵計劃 優秀隊伍 1隊

教育局公益少年團葵青區委員會

2017-2018「環保為公益」慈善花卉義賣 冠 軍

2017年度萬寧及 GNC飛躍表現獎勵計劃 飛躍表現學生

5A謝耀鵬

5D朱宏盛

6A雷仲希

6B高俊傑

6B周浩霖

基督女少年軍分隊嘉許計劃 銅 獎

香港兒童圍棋學院

18春節盃圍棋賽 B組優異獎 4C趙恩昊

香港童軍總會新界地域 60周年

城鄉共融廚神比賽(親子組) 最佳菜式獎

3D伍程希

5B伍心悅

其

他

荃灣葵涌及青衣區中學校長會

2017-2018學年荃灣葵涌及青衣區

學生飛躍表現獎勵計劃

學業獎金獎

4E凌曉鋒

5E周梓鈴

6E考詩淇

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38

德行獎金獎

體藝獎金獎

5A張昳晞

6D陳彥菁

6D蘇芮儀

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

青衣區小學校長會

2017-2018年度青衣區小學公民小先鋒獎勵計劃

3D王若茹

5B李柏翹

6D張曉慧

第四屆商務全港小學師生寫照比賽 校內最佳表現獎 3B彭海彤

全港中小學MR STEMer (Micro-bit)編程大賽

創意智能模型製作 小學組一等獎

4C梁嘉熙

4C蘇俊仁

4C黎諾恩

4C施穎琦

4C黃伊彤

4C蘇俊名

4C陳柏青

其

他

社會福利署義工服務獎項 金 狀

銀 狀 銅 狀

學校金狀

6D林 曦 6D葉雅晴 6D易慧盈

128名 110名

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39

財務報告

二零一七至二零一八年會計年度 (inHK$)

盈餘保留

政府資助盈餘

非學校特殊範疇

特殊範疇

合計

所得津貼及其他收入 137977834 325330207 463308041

實際支出 (144605978) (332929114) (477535092)

小結 (6628144) (7598907) (14227051)

一六至一七年度盈餘 284712258 -- 284712258

營辦開支整筆津貼盈餘 278084114 (7598907) 270485207

其他津貼

學習支援 30757072

代課教師 9235352

課後學習支援 3932000

德育及國民教育支援津貼 48000000

為低收入家庭的小學生提供在校免費午膳 10217600

第四個資訊科技教育策略額外津貼 14000

加強學校行政管理津貼 (1800)

在小學推動 STEM 教育的一筆過津貼 8075

在學校推動電子學習的一筆過資訊科技津貼 2638000

香港學校舞蹈節 2907

資訊科技人員支援津貼 21555400

推動中國歷史及文化的一筆過津貼 8910410

135269016

盈餘 (政府資助) 小結 405754223

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40

財務報告

二零一七至二零一八年會計年度

(in HK$)

普通經費賬盈餘

普通經費 50164830

特定用途的收費（包括空調電費） 82741980

盈餘 (普通經費) 小結 132906810

總結餘 538661033

政府資助

普通經費

合計

銀行現金

定期戶口 152130330 112184389 264314719

儲蓄戶口 000 4801492 4801492

支票戶口 487647860 12166109 499813969

零用現金 400000 30000 430000

合計 640178190 129181990 769360180

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2017-2018年度學校報告

41

回饋與跟進 為了提升學生的自信及堅毅精神本校讓學生擔任校園服務崗位及參與相關的訓輔活動讓學生發掘及發展潛能此外本校致

力為學生提供展示才能的機會讓他們在學業以外取得成功感及滿足感從而建立正面的自我形象及提升自信心惟經過檢討相關計

劃的推行情況及成效後認為本校在組織及設計活動上仍有較大的優化空間相關的行政組別宜於下年度進行跟進工作此外本校

已設立人才庫教師宜善用當中的資料及數據切實地安排學生參加相關的培訓及比賽讓學生的才能得以發揮而負責安排學生參

加週五活動課校隊訓練及課餘興趣班的行政組別宜就學生參與課餘活動及培訓上作出全盤的規劃與部署讓每一位學生都有機會

被發掘潛能或是找到自己的興趣並從發揮潛能及發展興趣中肯定自我的價值為自己訂定努力的目標從而培養自信及堅毅精神

建立正向的思維模式及價值觀

學與教方面本校配合《學會學習-課程發展路向》的教改目標於本年度以「小步子」形式展開了電子教學模式並且重視透過

設計具教學效能的課堂活動課業和課件有系統地教導學生不同的學習策略以培養學生的的高階思維及自主學習能力依據相關

科組的檢討結果認為本校教師已取得初步的成果惟期望學生能習慣以自主學習模式進行學習並且取得豐碩的學習成果本校於

來年度宜透過舉辦跨學科主題學習活動以「學生為中心」設計相關的活動從中鼓勵學生從閱讀中學習並為學生提供綜合應用不

同學科知識和技能的機會提升自主學習的能力以及享受學習過程的樂趣及滿足感另一方面基於運用資訊科技進行教學能有

效提升學生學習的積極性及投入感並且有利於生生及師生互動回饋教與學因此「電子教學發展小組」於下年度宜訂定出不同階

段的工作目標以協助教師提升在教學中應用資訊科技的能力促進教學效能

經過全體同工的商議法團校董會的通過本校於 2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃及 2018-2019 年度學校關注事項如下

2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃 2018-2019 年度學校關注事項

一 展潛能重培訓高展示

二 喜閱活學求進

三 創新教學優化學與教

一 發掘培訓展潛能

二 深化校園閱讀文化促進學習成效

三 善用電子工具及資源提升學與教成效

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42

附錄一2017-2018 年度「學校發展津貼」報告

運用「學校發展津貼」計劃書

學校聖公會何澤芸小學

學年2017-2018

項目 關注重點 推行計劃 推行時間表 所需資源 成效 負責人

課程發展

提升高小學生的英

語口語的表達能力 與英文科教師協作

教學並協助 NET預備教材及處理其

他非直接與教學有

關事務的工作

協助推行學生閱讀

及宗教活動

聘用 1 名外籍英語

教 師 (Part time NET)推行高年級英

語口語課程 聘用 2 名助理教師

協助英文科老師進

行及督導分組教學

活動並於課前預

備教學物資又協

助圖書館主任處理

借還圖書及推行圖

書活動並支援宗

教科牧羊人人計畫

的推行

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘用外籍英語教師

(Part time NET)一年

的薪酬---60060 元

2 名助理教師

一 年 的 薪 酬

---31455954 元

高年級學生在原任老師和外籍英語教

師(Part time NET)分別以小組形式進行

英語會話技能學習能增加與外籍人士

溝通機會學生反映與外籍人士溝通較

前有信心

低小學生在助理教師督導下進行分組

學習活動能更有效掌握 NET 在課堂

中的教學

根據宗教組各圖書組教師反映助理教

師能協會圖書館運作令宗教活動的推

行更暢順

林美霞副校長

黃子傑老師

陳妙琼老師

靈活運用 支援有不同學習需要學生的

輔導工作

與「額外學生輔導人員

薪金津貼」合併運用增

聘 1 名學生輔導人員

與學生輔導主任合作

支援有不同學習需要

學生並協助推行「成

長的天空計畫」

由 2017 年

9 月 1 日起

為期 5 個月

聘用 1 名輔導人

員共 160000 元

聘用社工後能分擔學生輔導主任面對

全校學生的工作讓支援學生學生家

庭方面更為適切

社工專責支援在三個年級所推行的「成

長的天空計畫」家長和學生都滿意有

關安排

林美霞副校長

譚婉嫻副校長

電子教學 支援教師在課室內進行

電子教學

協助校園電視台的拍攝

工作

聘請 1 名電子教學助

理人員

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘請 1 名電子教

學助理人員合共

170100 元

教師反映電子教學助理人員分擔了教

師在校園電視台的工作包括攝錄前

片設計等工作有效減輕教師的工作

量

電子教學助理人員經常建議教師運用

不同的電子教學軟件有助提升學生的

學習效能

林美霞副校長

劉楚模主任

總額 70471954 元

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2017-2018 年度學校報告

43

附錄二2017-2018 年度「學習支援計劃」檢討報告

2017-2018 年度學習支援計劃檢討報告

本年度學校獲教育局撥款一百四十六萬八千五百三十元用以支援校內不同學習需

要的學生校方運用撥款聘請支援老師教學助理及聘用校外教育服務機構推行全校

參與模式的校本支援服務

本年度學生的特殊教育需要類別包括讀寫困難成績稍遜過度活躍專注力不

足自閉發展性協調障礙及肌肉控制障礙學習支援組為學生提供了以下的支援服務 SEN 學生 支援

範疇

支援活動及課堂 導師

年級 類別

1中英數課內抽離支援(全學年) 本校教師 P4-P6

2中英數課後學習支援(全學年) 本校教師 P2 及 P3

3英數課後輔導班 本校教師 P4 及 P5

4課後功課輔導(全學年) 校外機構 P1-P6

5測考前溫習班 校外機構 P2-P6

學科

輔導

6週六精進班(全學年) 校外機構 P1-P6

讀寫困難

或

成績稍遜

7 讀寫樂小組(全學年) 校外機構 P1

8 認讀訓練(全學年) 教師助理 P1-P2

9 趣味英語樂滿 FUN (下學期) 校外機構 P1

10 文字智多星 實習社工 P1

學習

技巧

訓練

11 學得快樂寫得開心小組(下學期) 輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

讀寫困難

或

成績稍遜

12開心交友小組(上下學期)

輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

社交方面有加強支援需要

之學生

13喜伴同行計劃--奪寶奇兵小組

(上下學期)

校外機構 P3-P6

自閉症及有需要的學生

14專注力訓練小組(上下學期) 校外機構 P1-P6

專注力不足過度活躍

15社交溝通適應訓練小組(全學年) 校外機構 P1

自閉症及有需要的學生

16情緒解難訓練小組(全學年) 校外機構 P2 自閉症學生

17「學是學非」成長小組(上學期) 校外機構 P56

18情緒天文學會-正向為本取向小組 校外機構 P1-P6

19成長的天空(上下學期) 鄭家欣姑娘校外機構 P3-P4

20「一手包辦」藝術創作手作班(下學期) 校外機構 P5-P6

21 「溝通小達人」小組 實習社工 P3

22 升中生活預備斑(下學期) 校外機構 P4-P6

23 牧羊人支援大使 輔導主任(何麗霞主任) P5

24 小義工 小老師 輔導主任(何麗霞主任) P1-P6

25 「cook 1 cook」情緒小組 校外機構 P4

26 「讓我閃耀」小組 校外機構 P5

行為情緒社交

自信心有加強支

援需要之學生

27 輔導員個別輔導 鄭家欣姑娘何麗霞主任 P1-P6

有需要的學生

個人

成長

訓練

28 言語治療 言語治療師林嘉淇姑娘 P1-P6 有語障的學生

29 「言語小導師」朋輩輔導(下學期) P46 學生 P1-P4 有語障的學生 朋輩

輔導

30 「讀默寫小博士」朋輩輔導(下學期) P56 學生 P2-P3

讀寫困難及成績稍遜

個人

支援

31 個人學習計劃(IEP)

馬迪恩老師鄭家欣姑娘

劉嘉雯主任言語治療師

P1

有自閉及語言障礙

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44

本年度能按學生的需要給予不同範疇的支援項目包括在讀寫專注力情緒社交

溝通自信心等方面的訓練除部分邀請校外機構按學生的需要設計課程或編排活

動派註冊社工到校帶領活動外大部分均由本校的支援老師輔導主任輔導人員

及駐校言語治療師按該組或個別學生的需要給予適切的支援

各個組別以不同的形式檢討成效包括定期會議活動報告問卷觀課等

二 校本學習支援計劃之成效

(一)學習方面

I課內抽離支援學生問卷調查結果

11 四年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 4 50 2 25 2 25 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 3 38 1 13

中 4 50 4 50 0

英 5 63 1 13 2 25 2 我會依照老師的指示去完成

那些事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 5 63 1 13

英 3 38 4 50 1 13 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 4 50 3 38 1 13 4 我會盡力做好老師要我做的

事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 6 75 0

英 3 38 3 38 2 25 5 我喜歡做老師吩咐我做的事

情及活動

數 4 50 4 50 0

中 5 63 2 25 1 13

英 4 50 2 25 2 25 6 我會遵守課堂秩序

數 4 50 4 50 0

中 4 50 4 50 0

英 3 38 3 38 2 25 7 我會專心上課

數 3 38 5 63 0

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45

(B)在這個小組學習時老師會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 3 38 2 25

英 1 13 6 75 1 13

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 2 25 4 50 2 25

中 6 75 2 25 0

英 3 38 3 38 2 25 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 3 38 2 25 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 4 50 4 50 0

中 6 75 2 25 0

英 3 38 4 50 1 13

4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 2 25 5 63 1 13

5 老師會稱讚我做得好的地

方

數 3 38 5 63 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 6 老師會教導我如何做家課

數 4 50 4 50 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 4 50 1 13

英 4 50 3 38 1 13 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 2 25 3 38 3 38 2 我需要花很多時間來做功課

數 3 38 4 50 1 13

中 3 38 4 50 1 13

英 1 13 4 50 3 38 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 2 25 4 50 2 25

中 4 50 4 50 0

英 2 25 4 50 2 25 4 我會溫習老師教導我的知識

數 4 50 3 38 1 13

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46

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 7 88 1 13

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 4 50 4 50

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 4 50 4 50

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比

較能幫助我學習

6 75 2 25

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比

較能幫助我學習

3 38 5 63

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比

較能幫助我學習

4 50 4 50

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 3 38 5 63

9 我想繼續以小組形式學習數學 2 25 6 75

12 五年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 1 我明白老師要我做的事情

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 2 25 6 75 0

英 6 75 2 25 0 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 4 50 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 5 63 3 38 0

中 4 50 4 50 0

英 6 75 2 25 0 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

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47

(B)在這個小組學習時老師

會

科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0

1 老師會給我不同形式的學習

活動(例如與同學比賽角色

扮演遊戲等) 數 5 63 1 13 2 25

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 老師給我做的活動能幫助我

學習課本的知識

數 5 63 2 25 1 13

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 3 老師會向我解釋我不明白的

地方

數 6 75 2 25 0

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 4 老師會教導我學習知識的好

方法

數 5 63 2 25 1 13

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 1 13 1 13

中 4 50 4 50 0

英 7 88 1 13 0 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 2 我需要花很多時間來做功課

數 4 50 4 50 0

中 3 38 4 50 1 13

英 3 38 3 38 2 25 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 4 50 1 13 4 我會溫習老師教導我的知識

數 3 38 4 50 1 13

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48

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中

文成績

8 100 0

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英

文成績

8 100 0

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數

學成績

8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

5 與大班課堂比較我認為英文科學習

小組比較能幫助我學習

8 100 0

6 與大班課堂比較我認為數學科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 100 0

9 我想繼續以小組形式學習數學 8 100 0

13 六年級收回問卷中文科(9 份)英文科(9 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 5 56 4 44 0

英 5 56 4 44 0 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 4 50 0

中 5 56 3 33 0

英 5 56 4 44 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 4 44 4 44 1 11

英 5 56 3 33 1 11 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 3 38 1 13

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 3 38 5 63 0

中 6 67 3 33 0

英 6 67 2 22 1 11 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

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49

中

5 56 4 44 0

英 6 67 3 33 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

(B)在這個小組學習時老師會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 4 44 5 56 0

英 6 67 2 22 1 11

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 4 50 3 38 1 13

中 7 78 2 22 0

英 6 67 2 22 1 11 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 6 75 2 25 0

中 8 89 1 11 0

英 5 56 3 33 1 11 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 2 22 2 22 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 8 89 1 11 0

英 5 56 4 44 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 6 67 2 22 1 11

英 7 78 1 11 1 11 2 我需要花很多時間來做功課

數 5 63 3 38 0

中 5 56 3 33 1 11

英 6 67 1 11 2 22 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 8 89 1 11 0

英 8 89 1 11 0 4 我會溫習老師教導我的知識

數 8 100 0 0

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50

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 8 89 1 11

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 8 89 1 11

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 8 89 1 11

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 89 1 11

9 我想繼續以小組形式學習數學 7 88 1 13

14 課內抽離支援教師問卷調查結果共收回問卷 9 份

一 你認為本年度的課堂抽離支援計劃能否達到以下

的目的

十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

1 我會因應學生的表調節教學的內容方法或步

伐

4 44 5 56 - -

2 我會因應學生的學習需要運用多元化的教學法

去幫助學生學習如高階思維六何法腦

圖vocab matching game遊戲分組討論電子教

學故事教學拆字法寫海報找錯處利用

ipad多媒體教學法 數學競賽

3 33 6 67 - -

3 我會設計不同的學習活動以提升學生的學習動

機如利用影片ipad matching game等反轉

教室問答比賽搶答遊戲(將答案寫在白板上)

電子學習小組討論計算比賽剪紙摺紙

數粒拼砌

2 22 7 78 - -

4 我會設計課堂工作紙以檢視學生的學習成效除

課堂工作紙還用其他方法來檢視學生的學習成

效如口頭回饋即時提問小測默書課

堂內的活動提問用黑板紙張溫習PPT選擇

題

- - 7 78 2 22

5 我會按個別學生的能力設計不同層次的課堂工作

紙幫助他她學習

3 33 5 56 1 11

6 讓我能有更多空間照顧學生的個別差異 - - 9 100 - -

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15 課內抽離支援家長問卷調查結果共收回問卷 38 份

1 我的子女參加抽離支援計劃後他她 十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

2 能夠積極學習例如會主動溫習考試測

驗默書等 6 158 25 658 7 184

3 比過往有較高的學習動機例如面對不明

白的事情會向別人發問 6 158 29 763 3 79

4 對學習有較多的自信例如面對難題時

不會逃避會嘗試找出答案 5 132 30 789 3 79

5 能夠專心地做功課 5 132 29 763 4 105

6 在較短的時間便能完成功課 8 211 26 684 4 105

7 比過往喜歡學習中文英文數學 3 79 30 789 5 132

8 對自己的學習成績有較高的期望希望自

己的成績會有進步 9 237 26 684 3 79

9 學業成績有少許進步 7 184 27 711 4 105

16 課內抽離支援學生測驗考試平均成績

II參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師問卷(87 份)

其他情況

有顯著進步 有少許進步 沒有進步 (認為學生表現一直良

好) 學生表現

家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

閱讀能力 17 11 66 64 15 23 2 1

運算能力 16 13 67 60 15 22 2 6

寫作能力 13 14 63 61 22 24 2 1

學業成績 14 14 62 61 22 24 2 1

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(二)個人成長方面

參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師填寫的個別 SEN 學生問卷(87 份)

統計結果

其他情況 學生表現 有顯著進步 有少許進步 沒有進步

(認為學生表現一直良好)

社交行為方面 家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

遵守校規 22 53 18 7

與朋輩關係和洽 29 16 66 59 5 18 1 7

與老師關係良好 23 60 9 8

參與課堂學校的活動 17 63 16 5

自信心自我形象 22 18 69 68 8 18 1 1

學習態度動機

在指定時間內完成工作 14 15 70 60 15 20 1 6

獨立工作無須別人協助 16 13 68 60 15 23 1 5

容易適應學校常規的轉變 9 69 16 6

2017 2018 年度 家長對本校學習支援計劃之問卷調查結果(87 份)

十分滿意 百分比 滿意 百分比 尚可 百分比 不足 百分比

家長對學校提供

的支援服務及措

施感到

23 26 49 56 12 14 3 3

符合學生

的需要 百分比

定期檢討

進度成效 百分比

支援服務

多元化 百分比

原因 65 75 15 17 21 24

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53

一 聘用校外教育服務機構的簡介

本年度本校運用學習支援津貼聘用了四間校外機構為有需要的學生開設六個組別

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

東華三院何玉清教育

心理服務中心

奪寶奇兵

(上下學期共四組)

協助改善溝通社交解難以至情緒管理等

社群適應技巧

P3-P6

自閉症

及有需要的

學生

12 節

每節

15 小時

註冊

社工

檢討

從本校入班協作的老師所見社工對教導自閉症兒童有豐富的經驗投入負責有耐性能因應個別學生的特性而採取合宜的策略讓學生投入課堂活動

小組設計的同儕活動能創設一個共融校園文化讓學生學習彼此包容接納尊重及幫助 透過一系的訓練後學生在適應課堂常規認識社交遊戲規則及學習情緒表達解讀別人的情緒及

感受各方面都有顯著的進步 社工能按需要與班任老師交流提供支援班上有自閉症學生的技巧及注意的事項 社工與家長面談及家長入班觀課的環節能加強家長對訓練成效的信心 來年繼續邀請此機構為本校有自閉症的學生開辦課程

香港中華基督教

青年會(屯門會所)

專注力小組

(上下學期共十組)

透過不同的活動遊戲加強學生基礎執行功能及

提升學生在社交及解難的技巧

P1-6

專注力不足

過度活躍及有

需要的學生

8 節

每節 1

小時

註冊社工

檢討

每節課堂均有兩位社工帶領八個同學進行活動 從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性富經驗能按小組學生的特性設計適切的活動或遊

戲對訓練學生的專注及耐性有一定的作用 八節小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學

校及家長參考 來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

協康會青蔥計劃 情緒解難訓練小組

提升社交溝通情緒調控解決困難等社群適

應技巧

P2 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見機構的社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節訓練目標清晰學生投入活動

社工定期與支援主任溝通了解學生平日的表現因應個別學生的情況調節課堂策略

設兩節家長觀課增加透明度甚至讓家長與學生作親子活動從中讓家長掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

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54

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

童行社

社交bull溝通bull適應

訓練小組

幫助學生適應校園生活及課堂常規並學習

與人溝通的技巧

P1 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節課堂社工能運用多元的策略來維持學生的學習持續性

社工能因應個別學生的特性為每個學生提供支援策略讓班任老師將有關的策略應用於課堂上

設兩節家長觀課增加透明度讓家長了解學生的進度及掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

讀寫樂小組

(共兩組)

透過各種活動及策略加強學生對中文字

詞及句字結構認默讀寫及口語表達的能

力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工對教導學生學習語文富經驗能循序漸進從字形結構部首

筆順句字結構等方面指導同學學習且所學的內容能連繫平日的課堂

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生的學習興趣

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

趣味英語樂滿 FUN

(共兩組)

透過各種適切的訓練及富趣味性的遊戲幫助

貴子弟建立字庫熟習句子結構及提升閱

讀理解的能力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

12 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

訓練內容能配合小一課堂所學的重點學生能温故知新為學習下一階段打好基礎

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生學習的持續性

建議在課堂上加入小組與小組比賽的元素以增加學習興趣及動機亦可提升他們與組員互相溝

通合作鼓勵及共同解決難題之能力

兩個小組的社工都有約三分之一的課堂因事未能上課要由其他社工代課對學生的學習造成影

響

課堂的訓練目標及訓練策略未必能預早提供學校

小組完結後機構能提供學校及家長學生整體表現的報告以作參考

來年不優先考慮此機構為本校開辦英語課程

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55

三 及早識別有學習困難小一學生計劃

本年度本校教師為 20 位一年級學生填寫「學習情況量表」(標準版)教育局教育

心理學家黎詠琦姑娘於 2018 年 2 月至 3 月期間透過檢視有關學生的課業考試及

默書成績以及向任教學生的班主任及教師了解學生的學習情況後當中 6 位學生

被評估為有顯著的學習困難來年 18-19 學年將會為該 6 位學生提供讀寫障礙評估服

務

18-19 學年將會為有顯著學習困難的 6 位及成績稍遜的二年級學生開設課後支援班(按

其需要揀選入讀中英或數的組別)讓其對學科學習的動機及自信心得以加強

18-19 學年本組會於 11 月中旬向二年級班主任及科任查詢請老師就學生在二年級

上學期的學習情況課業表現中英默小測測驗成績等作簡單的描述以供教

育心理學家參考及跟進教育心理學家根據上述的資料與任教學生的班主任及中

英數科任老師開會了解學生的學習情況後決定學生是否有需要接受讀寫評估

四 校本教育心理服務

本來度教育心理學家黎詠琦姑娘訪校共 20日為本校提供以下支援服務

項目 服務內容或名稱

學校系統層面 對本校的調適安排包括課程課業及評估三方面以及在及早識

別及轉介機制中都能提供專業及具體的意見

就個別學生在學習情緒及行為方面的特別需要提供諮商服務(包

括個案會議及個別學習計劃會議)

教 師 層 面 專業發展活動

日期2017 年 12 月 7日

題目「見『焦』拆『焦』ndash 認識及幫助有焦慮情緒的孩子」家長講座

全體教師出席

學生支援層面 為有需要的學生提供教育心理評估並與本校輔導人員教師及家

長一同協商跟進計劃

家長支援層面 為有需要的家長提供諮商提升家長管教子女的技巧

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56

五 校本言語治療服務

1 本年度本校運用教育局發放的 2016-2017 年度「加強言語治療服務」津貼聘請駐校

言語治療師林嘉淇姑娘為有需要的學生提供言語治療服務提升語障學生的學習及

社交能力並促進其語言能力的發展

2 本年度林嘉淇姑娘為學生提供 30天共 240小時的言語治療服務當中除了為有需

要的學生進行語能評估及進行治療外其他的服務如下

服務範疇 日期 服務項目

2018 年 4 月

設計「小組討論」內容及訓練學生示範進行小組

討論的技巧有關「小組討論」的示範於校園電

視台播放供全校學生觀賞學習 學生層面

2018 年 1 月至 5 月 「言語訓練小導師」朋輩輔導

5 位 45 年級學生協助有需要的低年級同學改善

發音或口語表達能力

教師層面 不定時 與班任或語文老師面談了解或報告學生在表達

及與人溝通方面的表現

3-2-2018 家長諮詢日

讓家長了解子女的言語能力並協助他們掌握改

善子女發音及與人溝通的技巧

17-1-2018 「從口語到提升認讀能力」家長講座

時間200pm-300pm

家長層面

不定時 家長觀課及透過電話與家長溝通

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57

六 支援有特殊學習需要學生之家長工作

本年度本校舉行以下的家長講座工作坊以協助家長給予子女適切的支援

講座工作坊名稱 內容 舉行日期

「培養孩子抗逆力」家長講座 為使家長認識正向思維及用積極態度管教子

女達致增強孩子的抗逆力 2011 (15 小時)

見「焦」拆「焦」－認識及

幫助有焦慮情緒的孩子

家長講座

為了讓家長辨識及有效處理子女的焦慮情緒 712(15 小時)

「愛管教」親子調解工作坊

讓家長認識家庭衝突的原因學習調解的知識

以處理家庭及親子衝突有助提升親子關係及

建立良好親子溝通方法

181(1 小時)

「從口語到提升認讀能力」

家長講座

讓家長有效協助子女提升語言的表達能力及認

讀字詞的能力 171(1 小時)

「代代傷傳」家長壓力講座 了解個人情緒如何影響子女成長 231301

(共 3 小時)

言語治療服務-家長諮詢日 如何改善及協助子女在發音及語能方面的問題 32(半天)

「如何有效辨識及支援受心理精

神困擾的子女」家長講座 讓家長對兒童精神健康有進一步認識 244(15 小時)

本校定期為家長提供講座讓其子女有特殊學習需要之家長多了解子女的特性及掌握對應的策

略以支援子女在學習行為情緒等方面的需要

講座均邀請專業人士分享 能加強家長對講者講授內容的信服力講座中提供的資訊及案例

均有助家長進一步掌握支援子女的方法

講座最後均設問答環節家長提出的疑問能獲得即時的回饋

講座均設問卷供家長填寫以作來年改善之參考

本校有特殊需要的學生主要為 SPLD及 ADHD來年會舉辦有關支援照顧有學習困難及專注

力失調或過度活躍子女的講座或家長教育供家長參加

七 教師培訓

期 課程 講座名稱 舉辦機構 姓名 進修時數

馬迪恩

郭寶瑩 20218 - 21218

Catering for Diverse

Learning Needs for Teaching

Assistants Working in

Ordinary School

香港浸會大

學

張凱琳

12小時

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58

八 學習支援小組對本年度「全校參與」模式之校本學習支援計劃反思

(一)共融校園文化方面

1 本校透過早會的主題分享如尊重友愛合群以及於星期三的多元學習課舉

辦講座由負責老師向同學宣揚關愛接納包容及尊重的共融文化向同學灌

輸正確的價值觀高年級學生亦會輪流就有關的主題於早會分享感言相信這

些浸透式的活動對營造共融的校園文化有一定的作用「喜伴同行計劃」之「奪寶

奇兵」的四個小組分別於上下學期舉行同儕活動在東華三院何玉清教育心理服

務中心的社工馬迪恩老師及張凱琳老師的帶領下透過遊戲及比賽讓同級的

同學協助有需要的同學提升社交溝通及表達的能力如人手及課堂的調動能作

出配合可讓更多的同學參與同儕活動透過互動交流學習彼此尊重互相

接納欣賞別人

2 3 月 27 日四年級同學參加由教育局主辦的「打開心窗不一樣的醜小鴨」教育

戲劇工作坊透過欣賞短劇進行體驗遊戲問答等加強同學對社交溝通障礙

的認識並讓同學學習對有社交溝通障礙的同學的包容接納及尊重來年繼續

積極參與由外間機構提供的工作坊以創設和諧校園推動共融文化

3 下學期 2 月至 6 月期間獲推薦擔任「讀默寫小博士」的 12 位五六年級同學

逢星期二至四的小息一(每次 20 分鐘)在馬老師及孫老師的指導下分別協助二

三年級被評為讀障的同學提升認讀及默寫字詞的能力在一對一的教學中小導

師學習指導同學的執筆姿勢筆順及牢記字型結構的方法等使初小同學能夠即

時糾正錯誤及默寫常用的字詞有需要的同學全段時間均由同一位小導師教導

有助建立關係了解學生的學習特性及維持學習的連貫性透過此計劃高年級

同學不但能發揮助人自助的精神而且能培養忍耐包容及盡責的良好品德

4 下學期 1 月至 6 月期間獲推薦擔任「言語訓練小導師」的 5 位四六年級同學

在言語治療師林姑娘的訓練後及張老師的指導下每星期兩次的小息三協助有需

要的低年級同學改善發音或口語表達能力透過言語治療師及老師的觀察同學

的自評以及教師與同學的面談活動對培養同學學習忍耐包容關懷體諒

別人的技巧及態度有極大的作用

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59

5 本校重視家校合作已建立恆常溝通機制透過不同的渠道與家長一起商議有關

支援學生的策略此外學習支援組及學生輔導組定時舉辦家長講座及工作坊

加強家長對指導子女學習及處理子女情緒行為問題的支援從而建立融洽的親

子關係促進雙方的互信家長在講座及工作坊期間互相交流指導子女學習或照

顧子女的心得此外學習支援組亦會按學生的需要向家長派發外間專業機構

提供免費講座的單張讓有需要的家長能獲得更多的資訊以支援子女在行為情

緒或學習上的需要

6 本校會挑選三至六年級 SEN 學生擔任小義工或小老師讓他們協助一二年級同

學適應校園指導一二年級同學抄寫手冊收拾書包朗讀課文指導功課等

這計劃不但能達「助人自助」之果效更能讓 SEN 學生發揮所長在活動中獲得

成功感及滿足感對自己的能力得以肯定藉此加強他們在學習社交及與人溝

通等方面的信心

7 教師推薦有潛能的 SEN 學生參加體藝訓練(例如球類及田徑校隊訓練樂器演奏

視藝精英培訓班等)讓學生能發揮所長促進朋輩間的相互接納認識彼此的獨

特性及個別差異

(二) 共融政策方面

1 本年度本校透過統合和調配資源(包括不同項目的撥款校外專業支援及社區資

源)為有需要的學生提供多元化及多種類的支援活動當中優化了抽離課堂支援

計劃於四五六年級設中英數課內全科抽離課堂課堂以小組形式進行

(8 人)為了對計劃的推行及成效進行檢討及評估本校定期於校務會議中進行檢

討外更向參與計劃的學生家長及教師派發問卷為優化有關計劃提供參考資

料此外本校亦透過問卷讓 SEN 學生的家長表達對本年度「全校參與」校本

學習支援計劃提供意見評估當中的成效以及請教師填寫 SEN 學生個別學生的

年終評估表統計結果作為本校填寫「共校園指標」的參考數據為學校的整體

需要與發展釐定學校發展計劃

2 本校重視教職員接受特殊教育的持續專業培訓本年度安排了三位教學助理參加

「照顧不同學習需要」教師工作坊來年會邀請專業人員到校向全體教師提供講

座及工作坊並有計劃地安排老師接受特殊教育的持續專業培訓讓更多老師掌

握技巧去照顧有特殊需要的學生

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60

(三) 共融措施方面

1 本校已建立識別有特殊教育需要的機制教師認同本校透過課堂教學或利用教育局

的評估工具能及早識別學生的特殊學習需要此外透過傳閱 SEN 學生的支援紀

錄冊讓教師能清楚知道任教班別中 SEN 學生的特殊教育需要類別從而訂定出適

切的支援服務或個別學習計劃以協助學生學習及促進個人成長

2 本年度為四五六年級有讀寫障礙及成績稍遜的學生設中英數全科抽離課堂教

學學生以八人一組形式上課教師在課堂上運用多元化的教學策略及教學活動

提升學生的學習動機和信心加強師生生生互動改善學習態度甚至學業成績

為了讓抽離班的學生的學習更有果效學習支援主任與課程發展主任會與中英數科

主任商議對抽離班的課程及課業作出更適切的調適學習支援主任會於每學期與

中英文科任老師一起設計課堂及進行協作教學兩次以提升學與教效能

3 本校的同儕觀課及考績觀課仍重視老師透過運用不同層次的提問異質分組以強

帶弱以合作學習的形式照顧學生的差異無論同儕觀課及考績觀課後都設交

流檢討會議由相關的教師科主任課程發展主任等就課堂教學包括照顧學

習差異一環提出改善的建議

4 評估調適方面本校依據專業評估報告(教育心理學家職業治療師等)的意見為

有讀障的學生提供評估調適包括加長答卷時間(不多於原定答卷時間的 25)

(共 16 人)

抽離讀卷及加時(二年級 6 人三年級 8 人四年級 5 人五年級 6 人六年級 8 人)

專注提示

部分學生獲加時或讀卷後成績能持續提升甚至獲七十多分的成績這對加

強學生的學習信心及動機有一定的幫助

5 為加強監察校外機構為本校舉辦的課後學習支援活動本校於本年度安排教師於活

動進行時段巡視課堂以協助導師處理學生的行為問題而支援小組成員在巡視課

堂時亦會特別留意學生的活動情況甚至入班觀課從而了解活動內容導師的表

現如有需要學習支援小組成員會即時向有關機構提出改善的建議此外校外

機構結束支援活動後須向本校提交整體活動的報告及學生的個人報告讓老師及家

長作參考及跟進

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61

九 對來年度校本學習支援計劃的建議

(一) 共融校園文化方面

1 課堂上教師運用多元的教學策略安排異質分組及以合作學習形式讓班上每一

位同學均有相等的學習機會亦能照顧有不同學習需要的學生讓學生學習彼此尊

重欣賞及包容課堂外學習支援組會繼續為有需要的學生提供協作活動的機會

如伴讀計劃讀默寫計劃言語治療小導師計劃等以發揮同學「助人自助」的精

神培養同學照顧幼小體諒別人及接納他人的良好品格

2 透過安排講座互動遊戲攤位遊戲等甚至參觀活動讓全校同學有更多的機會

體驗及了解有不同能力的人的需要和感受共建共融的校園文化

(二) 共融政策方面

1 繼續以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生包括學校營造一個共融的

環境調適正規課程調適教學調適評估方法及設立朋輩支援計劃等讓全校學

生能享受均等的學習機會

2 繼續為每一份學生建立支援記錄册記錄校內需要支援的學生的基本資料學習狀

況和支援措施以便定期檢討評估報告及有關資料要妥為存放並按需要及取得

家長同意把相關資料通知有關的學校人員如科任老師學生輔導人員或學校社

工確保有關的科任老師和支援人員知悉學生的評估結果和建議的支援措施以便

了解學生的情況共同制定適切的支援措施

3 為使「學生支援小組」發揮更大的效能小組會按照校內學生的特殊教育需要而鼓

勵小組成員及其他教師接受相關的培訓從而提升教師團隊的專業能力

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62

附錄三2017-2018 年度「校本課後學習及支援計劃」報告 二零一七一八學年校本課後學習及支援計劃

校本津貼 mdash 活動報告表

學 校 名 稱 聖公會何澤芸小學

計劃統籌員姓名 譚婉嫻 聯絡電話 2432 2789

A 校本津貼實際受惠學生人數 (人頭) 266 名(包括 A 領取綜援人數 41 名B 學生資助計劃全額津貼人數 136 名及 C 學校使用酌情權而受惠的清貧學生人數 89 名)

B 受資助的各項活動資料

參加合資格學生人數

活動名稱類別 A B C

平均出

席率

活動舉辦時期

日期

實際開支

($)

評估方法

(例如測驗問卷等)

合辦機構 服務供應

機構名稱 (如適用)

備註(例如學生的學習及

情意成果)

功課輔導 23 74 20 87 102017

至

32018 $36480 導師評估

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

87學生認為參加功課輔

導班導師有助解答功課

上的困難

學習技巧訓練 68 218 118 98

102017 12018 32018 62018

$97600 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

864學生認為透過活動

能掌握不同的答題或考試

技巧914學生認為活動

能協助他們鞏固課堂所學

語文訓練 10 62 5 86 102017

至

52018 $71400 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

829學生認為活動能協

助他們學習中文科知識

87學生認為活動能協助

他們學習英文科知識

899學生認為活動有助

加強掌握數學概念

活動項目總數 3

學生人次 101 354 143

總學生人次 598

總開支 $205480

備註活動類別如下功課輔導學習技巧訓練語文訓練參觀戶外活動文化藝術體育活動自信心訓練義工服務歷奇活動領袖訓練及社交溝通技巧訓練

學生人次上列參加各項活動的受惠學生人數的總和

總學生人次指學生人次(A) + (B) + (C) 的總和

合資格學生 指(A)領取綜援(B)學生資助計劃全額津貼及(C)學校使用不超過 25酌情權的清貧學生

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63

C 計劃成效

整體來說你認為活動對受惠的合資格學生有何得益

改善 請在最合適的方格填上「」號

明顯 適中 輕微

沒有

改變 下降 不適用

學習成效

a) 學生的學習動機

b) 學生的學習技巧

c) 學生的學業成績

d) 學生於課堂外的學習經歷

e) 你對學生學習成效的整體觀感

個人及社交發展

f) 學生的自尊

g) 學生的自我照顧能力

h) 學生的社交技巧

i) 學生的人際技巧

j) 學生與他人合作

k) 學生對求學的態度

l) 學生的人生觀

m) 你對學生個人及社交發展的整體觀感

社區參與

n) 學生參與課外及義工活動

o) 學生的歸屬感

p) 學生對社區的了解

q) 你對學生參與社區活動的整體觀感

D 對推行校本津貼資助活動 的意見

在推行計劃時遇到的問題 困難 (可在方格上超過一項 )

未能識別合資格學生 (即領取綜援及學生資助計劃全額津貼的學生)

難以甄選合適學生加入酌情名額

合資格學生不願意參加計劃 (請說明原因________________________)

伙伴 提供服務機構提供的服務質素未如理想

導師經驗不足學生管理技巧未如理想

活動的行政工作明顯地增加了教師的工作量

對執行教育局對處理撥款方面的要求感到複雜

對提交報告的要求感到繁複費時

其他 (請說明 )

E 學生及家長有否對校本津貼資助活動活動提供意見他們是否滿意計劃的服務

(可選擇填不填寫 )

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64

附錄四2017-2018 年度「香港賽馬會全方位學習基金」全年活動簡報 校名 聖公會何澤芸小學 學校編號 115770 帳目編號 5640

（一）開支總結

201718 撥款 201718 支出 餘額 (此金額須退回教局)

$9915000 minus

$9971930 =

($56930)

（二）受惠學生人數(即合資格並已領取津貼的學生)

年級 綜援 (2) 學生資助全額津貼 其他有經濟

困難的學生 合共

P1 12 29 41

P2 18 36 54

P3 16 38 54

P4 10 28 38

P5 28 36 64

P6 24 35 59

總受惠人數 310 （三）活動報告

活動舉行 地點 在香港賽馬會全方位學習基金資助下的

全方位學習活動的

名稱

資助的用途 （如入場費交通

費等） 本港 境外 支出 受助學生數目

1 秋季親子旅行 車費 $530000 212

2 女童軍日營 營費 $57000 11

3 男童軍日營 車費 $130000 12

4 五年級管樂音樂會 車費 $82000 41

5 一三及四年級主題學習活動 車費 $415000 107

6 一至六年級跨學科活動 車費 $576000 234

7 五年級福音營 營費 $697000 41

8 「同根同心」上海交流團 團費 $814000 22

9 四年級音樂會 車費 $51000 34

10 英語音樂劇 車費 $36000 18

11 資優組觀星活動 車費 $18000 6

12 參觀「中小學視藝作品聯展」 車費 $20000 10

13 風芸樂隊訓練 導師費 $400000 29

14 爵士舞及中國舞訓練 導師費 $870000 46

15 籃球排球及乒乓球訓練 導師費 $2033680 42

16 田徑訓練 導師費 $656250 33

17 手鈴隊訓練 導師費 $156000 16

18 中樂訓練 導師費 $2430000 31

總數 $9971930 945

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23

目標 3共同備課考績觀課教師培訓相互配合提升教師的教學效能

成就

1 本年度課程發展組優化了共同備課指引校方亦修訂了考績觀課表兩者均列明了課堂設計的兩個重點一教師

必須設計出具學教效能的學習活動以提升學生的高階思維能力二教師必須應用資訊科技於教學之中本校將共同備課及考績觀課配合起來目的是讓教師以分組進行的共同備課作為教學研究的機會讓參與的教師能互相合作

共同設計出符合本校要求的教學設計並且能累積相關的教學經驗以達致提升教師個人教學效能和增強應用電子教

學的信心最終讓教師在考績觀課中有良好的教學表現

2 教師專業發展組及電子教學發展小組均為教師舉辦與電子教學相關的講座及工作坊並以「小步子」形式推行電子教

學依據共同備課紀錄及考續觀課紀錄所有進行共同備課及考績觀課的課堂授課教師都能應用資訊科技於教學之

中當中最多教師使用的策略是製作二維碼(QR Code)將「翻轉教室」內容給予學生作課前預習之用其次是透過

eClass 向學生發送課前或延展工作紙至於在課堂上應用電子教學軟件亦有部分教師樂於選用

反思

1 本年度是本校展開電子教學的萌芽階段在共同備課及考績觀課的要求下教師雖以「小步子」形式進行嘗試但對

於將要改變教學模式已具有充足的心理準備惟要進一步增強教師接受改變的動力建議盡早向教師團隊闡明本校在

電子教學上的發展方向並且開展以電子教學為主的示範課讓教師有範例可以跟隨此外本校宜參加有關的教育

局專業支援服務或是透過與大專院校進行協作以促進本校電子教學的發展

2 現時本校教師多運用資訊科技進行課前預習及延展學習活動有助培養學生的自主學習能力惟教師現時所應用的

資訊科技未能有效促進師生及生生互動並且不便利於收集及分析學生學習成果的數據以致無助於回饋教學之中

此外大部分教師仍未嘗試在課堂上應用電子學習軟件進行學習活動因此未能體驗學生能透過電子學習提升學習興

趣的優點下年度教師專業發展組及電子教學發展小組宜透過教師培訓讓教師團隊認識及運用能促進生生及師生

互動便利評估學教成效及共享教學資源的電子教學軟件並且在共同備課及考績觀課中檢視教師於課堂中應用相關

電子教學活動的情況以及定時與教師團隊共同檢視電子教學的效能及分享相關的教學成果

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2017-2018 年度 校外比賽獲獎紀錄

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

第六十九屆香港學校朗誦節

詩詞獨誦mdash普通話

小學一二年級mdash女子組

亞 軍

2A楊心睿

2A郭子琳

英詩獨誦 季 軍 3B鄭禮言

3B廖希悠

3B葉 晴

4C陳子樂

5B劉煒婷

6D楊恆琪

第二十四屆聖經朗誦節 小三小四級集誦季軍

小五小六級集誦冠軍

1隊

1隊

香港教育專業人員協會普通話組

2018全港小學普通話才藝比賽

獨誦中級組銀獎

獨誦中級組銅獎

獨誦高級組銀獎

集誦中級組銅獎

3B李卓軒 4B郭 純 4B吳穎琳 4C黃穎瀅 4C梁曉晴

4B余祉瑩

5B胡樂怡 5B劉煒婷

1隊

中華語言藝術研究中心

第九屆「中華挑戰盃」全港人才藝術朗誦大賽

中小組

普通話新詩組亞軍 3B鄭詠鍶

港澳地區中小學普通話水平考試委員會

第二十九屆 GAPSK全港普通話朗誦比賽

P1-P2小學組

自選誦材優異獎

P1-P2小學組

散文獨誦卓越獎

1D鄧可喬

2A葉萃稀

博藝盃賽事籌委會

第十一屆博藝盃全港朗誦比賽

英語新詩獨誦

初小組銅獎 1C何瑋玥

香港普通話教授中文教育研究發展中心

第八屆京彤盃朗誦比賽暨第一屆小金話筒

少兒語言才藝大賽香港賽區選拔賽

小學三年級詩詞組冠軍

少兒組優異獎 3B鄭詠鍶

朗

誦

國際文化精英朗誦節 2018 中小組冠軍 3B葉 晴

音

樂

第七十屆香港學校音樂節 分級鋼琴獨奏－五級 分級鋼琴獨奏－七級 鋼琴二重奏 教堂音樂mdash中文歌曲 13歲或以下mdash小學合唱隊

亞 軍 亞 軍

季 軍

季 軍

4C蘇俊仁 6D蘇芮儀

4C蘇俊仁

6D蘇芮儀

1隊

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得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

亞洲國際手鈴協會(香港)

香港國際手鈴奧林匹克 2018 銅 獎

2C羅鈞廷

3D王若茹

3D趙敏琪

5C盧佳佳

6B張元元

6B彭昕禧

6B黃悠華

6B趙敏藝

6C吳卓霖

6C呂貫鳴

6D林曉晴

6D盧佳琪

6D王一婷

6D林 曦

香港聯校音樂協會

聯校音樂大賽 2018

小學中樂(古箏)獨奏

初級組銅獎 3C胡敏津

通利琴行

第 81屆施坦威國際青少年鋼琴比賽 港澳賽區比賽第三名 4C蘇俊仁

柏斯音樂基金會

第 3屆柏斯音樂節古典樂(鋼琴)比賽 幼兒組優異獎 3B鄭詠鍶

香港音樂藝術發展中心

香港青少年音樂大賽

103兒童初學曲目組銀獎

111一級組銀獎

113三級組銀獎

1E王卓恩

1E王駿逸

1C何瑋玥

4C何瑋晴

聖公宗(香港)小學監理委員會

第八屆「春雨主題曲歌唱」比賽 優異獎 6A梁倬悠

音

樂

第 22屆日本 PIARA浜松鋼琴大賽

香港區選拔賽 2018 鋼琴專題組約翰湯姆遜

一級組部門季軍 2E何厚霖

教育局公益少年團葵青區委員會

2017-2018「電影欣賞暨徵文比賽」 小學組季軍 6D暨綿一

香港教育工作者聯會黃楚標中學

「2017年小學生硬筆書法比賽」 初小組優異獎 1D鄧可喬

香港資優及才華發展學院

香港菁英會話比賽 2017 小學初級組金獎 3B廖希悠

PRO KIDS

父親節錯別字比賽之藉着英語說愛你 中級組優異獎 4E黎樂妍

東華三院馬振玉紀念中學

英文書法比賽 優異獎

5A張昳晞

5E馬鈞儀

5E簡苓津

學

術

裘錦秋中學(葵涌)

第二十二屆荃灣葵涌青衣區小學

德育故事演講比賽

中級組優異獎 3B葉 晴

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26

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

樂善堂梁植偉紀念中學

「燃亮創意 mdash 詩境畫意」英文詩歌創意

寫作工作坊及比賽

The Top 10 Winniers

The Most Creative Poem

6A劉柏辛

6A黃浩俊

6E蔡卓橋

5D蔡樂兒

5D蘇采堯

6A黃浩俊

6A劉柏辛

6E蔡卓橋

「長亨惜食減廢大行動」環保標語創作比賽 特別評審獎 3B黃靜宜

學

術

「愛傳城」第一屆全港中英文徵文比賽

小學組mdash英文組 優異獎 5E黃樂晴

葵青區舞蹈比賽 少年組銅獎

2A曾寶鋋 2A施學敏 2B羅 喬 2C丘佩霖 2C莊珮慈 2E馮嘉盈 2E楊紫瑜 3A劉詠欣 3A林書瑤 3B劉俐彤 3B倪綺彤 3B何嘉宜 3B黃諾晴 3D謝曉璇

第 54屆校際舞蹈節 東方舞甲級獎

4D陳天嵐 5A吳佳穎 5B蕭文希 5B劉煒婷 5C姚卓琳 5C何穎祺 5C盧佳佳 5D蔡樂兒 5E關凱蔚 5E簡苓津 6A鄧穎潼 6B黎洛渟 6C熊卓雯 6D陳思宇

19th Best of Best HK Open Dance Sport

Championships Certificate of Merit 2B林羿臻

香港舞蹈總會袋鼠盃舞蹈比賽 銀 獎 1C陳媛雅

香港兒童舞蹈教育推廣協會

第十屆星舞盃舞蹈比賽 2018

7-8歲單人爵士舞銀獎

9-10歲小組群舞爵士舞銀獎

3B葉 晴

4B陳皓怡

舞

蹈

第 11屆香港青少年及幼兒藝術節

芭蕾舞群舞比賽 兒童 B組冠軍 6D楊恆琪

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

27

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

(華南賽區)晉級賽

一等獎

二等獎

三等獎

3B鄭禮言

1A黎淦培

5E黎淦軒

5E吳凱熹

4C葉巧敏

6D梁曦文

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

全國總決賽

一等獎

二等獎

三等獎

5E黎淦軒

3B鄭禮言

4C葉巧敏

5E吳凱熹

香港天主教教區學校聯會(小學組)

「第四屆全港小學數學挑戰賽」

個人賽金獎

個人賽銅獎

個人賽優異獎

決賽個人賽首六十名

團體優異獎

4C陳子樂

5E劉斯俊 6D鄭毅統 6D黃焯麟

4C陳柏青 4C黎諾恩 4C梁嘉熙 5E程 朗 5E陳仕桓 5E蕭正文 6D梁鈞浩

4C陳子樂

4C陳柏青 4C陳子樂 4C黎諾恩 4C梁嘉熙

數

學

香港資優及才華發展學院

全港資優數學秋季賞

金 獎

優異獎

卓越學校團體獎

1C梁嘉蕎

2A黎曉恩 3B鄭禮言 4C蔡柏昊 4C梁嘉熙 4C陳佑維 4C黎諾恩

1C梁嘉蕎 2A黎曉恩 3B鄭禮言 4C蔡柏昊 4C梁嘉熙 4C陳佑維

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

28

4C黎諾恩

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

第二十三屆全國華羅庚金杯少年數學邀請賽

(香港賽區) 三等獎 4C陳子樂

佛教大雄中學「大雄數學邀請賽」 一等獎

三等獎

優異獎

數字急轉彎優異獎

6D黃焯麟

5E黎淦軒 5E李嘉薇 6D黃建熹 6D陳澤銓

5E容浩高 6D鄭毅統

5E黎淦軒 6D梁鈞浩

循道衞理聯合教會李惠利中學

「李惠利中學盃小學數理解難比賽」 優異獎

6D陳澤銓 6D陳澤銘 6D黃建熹 6D梁曦文

新亞洲名創教育

小學數學精英大賽 201718

二等獎

三等獎

6D黃焯麟

6C陳溢朗

迦密愛禮信中學香港理工大學應用數學系

第十三屆全港小學數學比賽(葵青區)

銅 獎

優良獎

智多星季軍

6C陳義泰 6D梁鈞浩 6D黃焯麟

6C陳嘉恩 6C陳溢朗 6C黃曉恒 6D易慧盈 6D梁曦文 6D黃建熹 6D陳澤銓 6D鄭毅統 6D陳澤銘

6C陳義泰

聖公宗(香港)小學監理委員會

聖公會小學第二十一屆數學奧林匹克比賽

數學競賽銅獎

數獨遊戲優異獎

6D陳澤銓 6D鄭毅統 6D梁鈞浩 6D黃焯麟 6D黃建熹

6D陳澤銓

全港數學大激鬥

Math Conceptition 全港數學大激鬥 2018 銀 獎 5E黎淦軒

數

學

保良局

2018香港小學數學精英選拔賽

數學競賽三等獎

計算競賽三等獎

6D黃焯麟

6C陳溢朗 6C陳義泰 6D黃焯麟

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

29

總成績三等獎

6D黃建熹

6D黃焯麟

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

(香港賽區)初賽

一等獎

二等獎

三等獎

3B鄭禮言 3B葉 晴

1A黎淦培 4C葉巧敏 5E黎淦軒 5E吳凱熹

3B何嘉宜 3D鍾文興 6D梁曦文

香港數學奧林匹克協會

2018港澳數學奧林匹克公開賽《港澳盃》暨

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽初賽

金 獎

銀 獎

銅 獎

3B鄭禮言

4C蘇俊仁 5E黎淦軒

1A黎淦培 4C蘇俊名

香港數學奧林匹克協會

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽晉級賽

金 獎

銀 獎

銅 獎

3B鄭禮言

5E黎淦軒

4C蘇俊仁 4C蘇俊名

香港數學奧林匹克協會

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽決賽 銀 獎 1A黎淦培

香港數學奧林匹克協會

2018 COMO兩岸菁英奧林匹克數學邀請賽

暨第 47屆台灣奧林匹克數理競賽

三等獎 4C葉巧敏

香港數學奧林匹克學校

第二十五屆香港小學數學奧林匹克比賽 銀 獎 3B鄭禮言

香港資優教育中心 2018《環亞太杯》國際數學邀請賽 初 賽 進階賽

小學五年級組一等獎 小學一年級組二等獎

小學五年級組三等獎

5E黎淦軒 1A黎淦培

5E黎淦軒

數

學

Doctor Kids Mental Development Centre

第十二屆香港盃全港心算比賽 季 軍 2D謝頌希

2017-2018年度青衣區小學校際田徑比賽 男子乙組 男子丙組 女子乙組

60米第二名

100米第三名

跳遠第二名

壘球第四名

5C周浚楠

4B鄭諾弘

5E李嘉薇

體

育 2017-2018年度青衣區小學校際乒乓球比賽 傑出運動員 (女子組團體賽)

女子組團體賽殿軍

6D蘇芮儀

5A孔子允 6A董心玲

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

30

6D蘇芮儀 6D麥詠恩 6D關凱瑤

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

葵青區跳繩錦標賽 2017 單人前繩冠軍

單人前繩殿軍

單人交叉繩季軍

雙人單側迴旋繩冠軍

4E凌曉鋒

2D蘇映澄 4C劉俊麟

4C劉俊麟

4C劉俊麟 6D劉耀駿

2017-2018年度青衣區小學校際羽毛球比賽

男單殿軍

男團殿軍

女單季軍

女單殿軍

女團亞軍

6A文嘉晞

6D袁藝心

6D梁 蕊

5A謝耀鵬 6A文嘉晞 6D湯堅庭 6E鄭焯謙

5C林子惠 6D梁 蕊 6D袁藝心 6D麥詠恩

2017-2018年度青衣區小學校際游泳賽

男甲 50米蛙泳亞軍 男甲 100米蛙泳亞軍

男甲 50米蝶泳季軍 男甲 100米蛙泳冠軍

男甲 4x50米 自由泳接力季軍 男甲 4x50米 四式接力季軍 男甲團體季軍

6D陳澤銘

6B余興鵬

6B余興鵬 6D陳澤銘 6D陳澤銓 6D劉耀駿

體

育

男丙 50米背泳亞軍 男丙 50米自由泳亞軍

男乙 50米背泳季軍 男乙 100米自由泳季軍

男丙團體殿軍

3B高戩夆

5E梁瑋浩

3B高戩夆 3C馬學文 3D池傲彥 4C劉俊麟 4C趙恩昊

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

31

女甲 50米背泳冠軍 女甲 100米自由泳季軍

6A梁倬悠

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體 2017-2018年度青衣區小學校際游泳賽

女乙 50米自由泳殿軍 女乙 100米自由泳亞軍

女乙 50米蛙泳亞軍

女乙 100米蛙泳冠軍

女乙 4x50米 自由泳接力季軍 女乙 4x50米 四式接力亞軍 女乙團體亞軍

5E胡慧賢

5E陳映彤

4B陳思彤

4B陳思彤 5B羅康倩 5E胡慧賢 5E陳映彤

佛教葉紀南紀念中學

葉紀南閃避球體驗工作坊暨新秀賽

碟賽冠軍

最佳表現球員獎

最佳攻擊球員獎及

最有價值球員獎

最佳防守球員獎

5A謝耀鵬

5E蕭正文

6B布子俊

4B盛梓僑

4B冼樂賢

4B鄭諾弘

5A謝耀鵬

5D王文諾

5E蕭正文

5E楊澤鋒

6A董心玲

6B布子俊

6C陳義泰

6C陳溢朗

6E梁焯潼

6E鍾凡韜

6E朱俊㼆

體

育

第一屆全港躲避盤錦標2018 盃賽亞軍

5A謝耀鵬 5D王文諾 5E黃敬為 5E蕭正文 5E程 朗 5E楊澤鋒 6A董心玲 6B江俊熙 6B高俊傑 6B布子俊 6D張樂賢 6D湯堅庭 6E鍾凡韜 6E王嘉霖 6E梁焯潼

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

32

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

2018聯校躲避盤《陳南昌盃》小學邀請賽 盾賽季軍

5A謝耀鵬 5D王文諾 5E黃敬為 5E蕭正文 5E程 朗 5E楊澤鋒 6A董心玲 6B布子俊 6E鍾凡韜 6E王嘉霖 6E梁焯潼 6E朱俊㼆

2018放風球中小學校際夏季挑戰賽

小學組

最佳男球員 單打賽亞軍 雙打賽季軍

最佳女球員

小學組雙打季軍

小學組雙打亞軍

4C劉焯傑

5C葉巧敏

3A葉俊廷 3D潘俊樺

第三屆全港學界跳繩比賽 30秒單側迴旋速度賽

8歲或以下男子組亞軍

8歲或以下女子組亞軍

9歲或以上女子組冠軍

3A劉進燊 3D李宗樺

2A鄭洛蘊 2D蘇映澄

6A鍾珮琪 6D張曉慧

30秒前繩速度賽

8歲或以下男子組亞軍 8歲或以下男子組季軍

8歲或以下女子組冠軍 9歲或以上女子組冠軍

2D周皓謙 2A劉俊亨

2A鄭洛蘊 4E蔡嘉旗

4x30秒前繩速度接力賽 女子組季軍 2A李樂瑤 2A鄭洛蘊 2D蘇映澄 4E蔡嘉旗

2分鐘大繩 8字走位速度賽 公開組亞軍 4A陳穎麒

4E陳穎鏗 4E凌曉鋒 4E蔡嘉旗 6D劉耀駿 6D盧佳琪 6D張曉慧 6D林曉晴

體

育

4x30秒混合速度接力賽

女子組冠軍

4E蔡嘉旗 6D盧佳琪 6D林曉晴

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

33

6D張曉慧

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體 全港跳繩錦標賽 2018 4x30秒單車速度跳接力比賽

10歲或以下女子組亞軍

2D蘇映澄 3C蔡詠珊 4E蔡嘉旗 5A吳佳穎

10歲或以下混合組冠軍 4C劉俊麟

4E凌曉鋒

10歲或以下混合組亞軍 2D周皓謙 4A陳穎麒 4D許琬霖 4E陳穎鏗

二人同步花式比賽 10歲或以下混合組季軍 4A陳穎麒

4D許琬霖

四人同步花式比賽 10歲或以下女子組亞軍 6A鍾珮琪 6D盧佳琪 6D張曉慧 6D林曉晴

10歲或以下混合組冠軍 4C劉俊麟

4E凌曉鋒

10歲或以下混合組亞軍 2D蘇映澄 3C蔡詠珊 4A陳穎麒 4E蔡嘉旗

聖公會聖紀文小學

友校接力邀請賽 亞 軍

5A謝耀鵬

6B布子俊

6E梁焯潼

6E朱俊㼆

聖公會青衣邨何澤芸小學

友校接力邀請賽 殿 軍

5A謝耀鵬

6B布子俊

6E梁焯潼

6E朱俊㼆

明愛長康兒童及青少年中心

乒乓球決戰賽 亞 軍 3C馬學文

2017年南區空手道分齡邀請賽

(13歲以下) 男子套形 8-9歲中級組 4A吳卓彥

林大輝中學

全港小學劍擊邀請2018 男子佩劍組亞軍 6D楊泓禧

國際跆拳道香港總會 搏擊組季軍 1A莊詠揚

體

育

仁愛堂跆拳道大賽 幼童色帶搏擊組季軍 1A莊詠揚

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

34

香港中華基督教青年會新界會所康樂體育事工

第七屆幼兒親子田徑比賽

2011年組別 女子兒童組全場總冠軍 女子兒童短跑冠軍 女子兒童擲豆袋冠軍 女子兒童馬拉松冠軍

1C歐陽敏僑

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港青年跆拳道協會

海峽兩岸及港澳地區青年交流金盃賽

破板組冠軍

速度組亞軍 1E王駿逸

屯門區青少年隊制跆拳道賽 品勢組亞軍 3C馬學文

香港跆拳道正道館

2018年度全港小學學界跆拳道品勢比賽 優異獎 1A何逸熙

速動康樂體育會

速動全港親子兒童田徑分齡賽 2018

男子 2011年組

立定跳遠冠軍

60米優異獎

親子接力爸爸組優異獎

女子 2009年組

60米季軍

100米季軍

親子接力爸爸組冠軍

女子 2006年組

跳遠冠軍

60米亞軍

100米季軍

個人全場總冠軍

1C麥子樂

3B麥子恩

6D麥詠恩

體

育

中國香港體操總會

2018年香港全港小學技巧體操公開賽

女 C子組

跳馬良好獎

自由體操優異獎

2E陳希嵐

衞生署食物安全中心

低鹽低糖我識揀標語創作暨海報設計比賽 初小組冠軍 2A鄭洛蘊

國際獅子總會中國港澳三零三區

「環保智慧城巿 Smart City」全港小學生填色

及設計比賽

初小組冠軍 2A鄭洛蘊

聖公宗(香港)小學監理委員會

第九屆「春雨故事由我創」比賽 冠 軍 2A鄭洛蘊

明愛長康兒童及青少年中心

「分享感受」襟章設計比賽

冠 軍

優異獎

優異獎

優異獎

優異獎

3B鄭詠鍶

2A鄭洛蘊

3B彭海彤

6D陳澤銓

6D林曉晴

食物環境衞生署衞生教育展覽及資料中心

「滅蚊防鼠」填色比賽 優異獎 2A鄭洛蘊

視

藝

全港兒童才藝社

全港兒童繪畫比賽「龍舟盛事」 銅 獎 3B彭海彤

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

35

艾斯爾國際文化交流(香港)

2017「活現真我」繪畫比賽(亞太區) 兒童組一等獎 3B鄭詠鍶

漁農自然護理署

「海洋的新衣」T恤圖案設計比2017

小學親子組優異獎

初小組優異獎

2A鄭洛蘊

3B彭海彤

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

地球拯救隊小海白創作室

一見小海白環保有辦法「港鐵車廂環保宣傳

橫額創作比賽」

初小組優秀作品獎 4C李欣諾

職業安全健康局建造業安全及康委員會

建造業「職安健海報設計比賽」 優異獎 3B彭海彤

職業安全健康局

「職安行多步電子心意咭設計比賽」 小學組季軍 2A鄭洛蘊

葵涌及青衣區文藝協進會

第五屆葵青區繪畫比賽 小學西洋畫優異獎 2A鄭洛蘊

第六屆 I Love Summer兒童創作大2017

環保袋設計 銀 獎 1C何瑋玥

新領域出版社

第九屆「講德公比畫功」德育及公民教育

繪畫比賽

初級組優異獎 2A鄭洛蘊

飛利浦瞳樂燈 3+4錫住你眼睛

「全港小學生四格漫畫比賽」 初級組優異獎 2A鄭洛蘊

防止虐待兒童會

「同心童聲」封面設計創作比賽 優異獎 2A鄭洛蘊

敬師運動委員會

向老師致敬繪畫比賽 亞 軍 2A鄭洛蘊

香港兒童表演藝術交流協會

全港兒童畫及中秋燈籠立體手工創作比賽

P3-P4組

優異獎 3B彭海彤

小童群益會

「長亨惜食減廢大行動」創作比賽 優異獎

3B彭海彤

6E朱俊㼆

香港教育行政學會

第十一屆香港傑出兒童繪畫比賽 優異獎 3B彭海彤

兒童心臟基金會

「愛心利是封設計比賽」 初級組優異獎 2A鄭洛蘊

國際兒童創藝文化交流mdash香港

「2017全港兒童藝術繪畫菁英賽」 初小組銅獎 1D鄧可喬

香港當代藝術學院

2017回歸盃「香港藝術菁英繪畫大賽」

兒童畫冠軍

兒童畫亞軍

4C何瑋晴

1C何瑋玥

路德會青亮中心香港路德會社會服務處

「不賭之迷」填色大賽 初小組季軍 2A鄭洛蘊

香港藝術交流中心

「藝術童樂」國際兒童繪畫比賽 B組優異獎 1E王卓恩

明愛長康兒童及青少年中心

「分享感受」表情公仔襟章設計比賽 高級組優異獎 6D林曉晴

視

藝

艾斯爾國際文化交流(香港)

2018「畫出心思」國際繪畫比賽 二等獎 1C霍柏麟

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

36

世界兒童藝術文化協會

第七屆世界兒童繪畫大獎賽 2018 小童組西畫銀獎 1D鄧可喬

當代藝術繪畫暨陶瓷協會

我的毛公仔設計比賽 金 獎 1D鄧可喬

GNET STAR

第六屆 I Love Summer兒童創作大2017

(環保袋設計)

小童組銀獎 1C何瑋玥

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

聖公宗小學「生命心靈及價值教育」計劃2017-2018

「喜樂同行十載情」聯校親子活動比賽

影出好心情

畫出歡笑臉

二年級組優異獎

三年級組優異獎

四年級組優異獎

2A鄭洛蘊

3C梁曜麟

4C李欣諾

2017-2018喜樂家庭親子填色比賽 小一至小四組優異獎 3C馬學文

康樂及文化事務署香港公共圖書館

2018年「4 23世界閱讀日創作比賽」

「我的圖書館」

初小組優異獎 2A鄭洛蘊

愛達迅教育基金會

傳遞「竹」福慈善藝術比賽

繪畫幼童組亞軍

繪畫兒童組亞軍

1C何瑋玥

4C何瑋晴

2017香港創美書畫院

第二十八屆聖誕畫比賽 幼兒畫高級組冠軍 1A麥恩葵

香港童軍總會青衣區

小草蜢賀青衣區 30週年填色及設計比賽 小學組亞軍 2D凌曉俊

香港兒童音樂及藝術協會

2018香港青少年視藝大賽 P1中國畫組季軍 1E馬晞哲

職業安全健康局

化學品安全你知幾多小冊子封面設計比賽 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

香港中華禮儀振興會

全港旗袍設計比賽 2017 初小組季軍 2A鄭洛蘊

2018年皇仁舊生會中學 30周年校慶

小學環境保護填色比賽 冠 軍 2A鄭洛蘊

香港防癆心臟及胸病協會

「世界防癆日」防癆海報設計比賽 6-12歲組別亞軍 2A鄭洛蘊

新世界發展

2018「第二屆全港幼小學生利是封創作大賽」 小學組冠軍 2A鄭洛蘊

消防處救護總區

救護四格漫畫設計比賽 2017 小一至小三組別亞軍 2A鄭洛蘊

賽馬會學童繪畫比賽 初小組優異獎 2A鄭洛蘊

翠華集團

白日夢獎學金 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

家庭興學校合作事宜委員會

「家校珍貴時光」比賽系列填色比賽 小學組冠軍 2A鄭洛蘊

視

藝

衞生署開心果月

水果漫畫 2018填色及創作比賽 初小組優異獎 2A鄭洛蘊

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

37

電影報刊及物品管理辦事處

淫褻及不雅物品管制條例口號創作及填色比賽 傑出表現獎 2A鄭洛蘊

中國文化協會

印象台灣設計比賽行李牌設計比賽 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港創意戲劇節 2018 優異獎

5A胡靖詩

5A張昳晞

5E胡慧賢

6A楊晞穎

戲

劇

香港學校戲劇節 2017-2018 傑出演員獎

傑出劇本獎mdash優異

傑出導演獎mdash優異

傑出合作獎mdash優異

傑出舞台效果獎mdash優異

傑出整體演出獎mdash優異

評判推介演出獎mdash優異

6D梁鈞浩

第二十四屆葵青區中國象棋比賽 個人獎

小學團體獎

6B江俊熙

3B李卓軒 3E胡鈺恒 4C趙恩昊 6B江俊熙 6D張樂賢 6D許曉彬 6E江俊康

女童軍「優秀隊伍選舉」 優秀隊伍 6NT PackA

2016-2017年度公益少年團團隊獎勵計劃 優秀隊伍 1隊

教育局公益少年團葵青區委員會

2017-2018「環保為公益」慈善花卉義賣 冠 軍

2017年度萬寧及 GNC飛躍表現獎勵計劃 飛躍表現學生

5A謝耀鵬

5D朱宏盛

6A雷仲希

6B高俊傑

6B周浩霖

基督女少年軍分隊嘉許計劃 銅 獎

香港兒童圍棋學院

18春節盃圍棋賽 B組優異獎 4C趙恩昊

香港童軍總會新界地域 60周年

城鄉共融廚神比賽(親子組) 最佳菜式獎

3D伍程希

5B伍心悅

其

他

荃灣葵涌及青衣區中學校長會

2017-2018學年荃灣葵涌及青衣區

學生飛躍表現獎勵計劃

學業獎金獎

4E凌曉鋒

5E周梓鈴

6E考詩淇

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

38

德行獎金獎

體藝獎金獎

5A張昳晞

6D陳彥菁

6D蘇芮儀

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

青衣區小學校長會

2017-2018年度青衣區小學公民小先鋒獎勵計劃

3D王若茹

5B李柏翹

6D張曉慧

第四屆商務全港小學師生寫照比賽 校內最佳表現獎 3B彭海彤

全港中小學MR STEMer (Micro-bit)編程大賽

創意智能模型製作 小學組一等獎

4C梁嘉熙

4C蘇俊仁

4C黎諾恩

4C施穎琦

4C黃伊彤

4C蘇俊名

4C陳柏青

其

他

社會福利署義工服務獎項 金 狀

銀 狀 銅 狀

學校金狀

6D林 曦 6D葉雅晴 6D易慧盈

128名 110名

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

39

財務報告

二零一七至二零一八年會計年度 (inHK$)

盈餘保留

政府資助盈餘

非學校特殊範疇

特殊範疇

合計

所得津貼及其他收入 137977834 325330207 463308041

實際支出 (144605978) (332929114) (477535092)

小結 (6628144) (7598907) (14227051)

一六至一七年度盈餘 284712258 -- 284712258

營辦開支整筆津貼盈餘 278084114 (7598907) 270485207

其他津貼

學習支援 30757072

代課教師 9235352

課後學習支援 3932000

德育及國民教育支援津貼 48000000

為低收入家庭的小學生提供在校免費午膳 10217600

第四個資訊科技教育策略額外津貼 14000

加強學校行政管理津貼 (1800)

在小學推動 STEM 教育的一筆過津貼 8075

在學校推動電子學習的一筆過資訊科技津貼 2638000

香港學校舞蹈節 2907

資訊科技人員支援津貼 21555400

推動中國歷史及文化的一筆過津貼 8910410

135269016

盈餘 (政府資助) 小結 405754223

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

40

財務報告

二零一七至二零一八年會計年度

(in HK$)

普通經費賬盈餘

普通經費 50164830

特定用途的收費（包括空調電費） 82741980

盈餘 (普通經費) 小結 132906810

總結餘 538661033

政府資助

普通經費

合計

銀行現金

定期戶口 152130330 112184389 264314719

儲蓄戶口 000 4801492 4801492

支票戶口 487647860 12166109 499813969

零用現金 400000 30000 430000

合計 640178190 129181990 769360180

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

41

回饋與跟進 為了提升學生的自信及堅毅精神本校讓學生擔任校園服務崗位及參與相關的訓輔活動讓學生發掘及發展潛能此外本校致

力為學生提供展示才能的機會讓他們在學業以外取得成功感及滿足感從而建立正面的自我形象及提升自信心惟經過檢討相關計

劃的推行情況及成效後認為本校在組織及設計活動上仍有較大的優化空間相關的行政組別宜於下年度進行跟進工作此外本校

已設立人才庫教師宜善用當中的資料及數據切實地安排學生參加相關的培訓及比賽讓學生的才能得以發揮而負責安排學生參

加週五活動課校隊訓練及課餘興趣班的行政組別宜就學生參與課餘活動及培訓上作出全盤的規劃與部署讓每一位學生都有機會

被發掘潛能或是找到自己的興趣並從發揮潛能及發展興趣中肯定自我的價值為自己訂定努力的目標從而培養自信及堅毅精神

建立正向的思維模式及價值觀

學與教方面本校配合《學會學習-課程發展路向》的教改目標於本年度以「小步子」形式展開了電子教學模式並且重視透過

設計具教學效能的課堂活動課業和課件有系統地教導學生不同的學習策略以培養學生的的高階思維及自主學習能力依據相關

科組的檢討結果認為本校教師已取得初步的成果惟期望學生能習慣以自主學習模式進行學習並且取得豐碩的學習成果本校於

來年度宜透過舉辦跨學科主題學習活動以「學生為中心」設計相關的活動從中鼓勵學生從閱讀中學習並為學生提供綜合應用不

同學科知識和技能的機會提升自主學習的能力以及享受學習過程的樂趣及滿足感另一方面基於運用資訊科技進行教學能有

效提升學生學習的積極性及投入感並且有利於生生及師生互動回饋教與學因此「電子教學發展小組」於下年度宜訂定出不同階

段的工作目標以協助教師提升在教學中應用資訊科技的能力促進教學效能

經過全體同工的商議法團校董會的通過本校於 2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃及 2018-2019 年度學校關注事項如下

2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃 2018-2019 年度學校關注事項

一 展潛能重培訓高展示

二 喜閱活學求進

三 創新教學優化學與教

一 發掘培訓展潛能

二 深化校園閱讀文化促進學習成效

三 善用電子工具及資源提升學與教成效

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

42

附錄一2017-2018 年度「學校發展津貼」報告

運用「學校發展津貼」計劃書

學校聖公會何澤芸小學

學年2017-2018

項目 關注重點 推行計劃 推行時間表 所需資源 成效 負責人

課程發展

提升高小學生的英

語口語的表達能力 與英文科教師協作

教學並協助 NET預備教材及處理其

他非直接與教學有

關事務的工作

協助推行學生閱讀

及宗教活動

聘用 1 名外籍英語

教 師 (Part time NET)推行高年級英

語口語課程 聘用 2 名助理教師

協助英文科老師進

行及督導分組教學

活動並於課前預

備教學物資又協

助圖書館主任處理

借還圖書及推行圖

書活動並支援宗

教科牧羊人人計畫

的推行

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘用外籍英語教師

(Part time NET)一年

的薪酬---60060 元

2 名助理教師

一 年 的 薪 酬

---31455954 元

高年級學生在原任老師和外籍英語教

師(Part time NET)分別以小組形式進行

英語會話技能學習能增加與外籍人士

溝通機會學生反映與外籍人士溝通較

前有信心

低小學生在助理教師督導下進行分組

學習活動能更有效掌握 NET 在課堂

中的教學

根據宗教組各圖書組教師反映助理教

師能協會圖書館運作令宗教活動的推

行更暢順

林美霞副校長

黃子傑老師

陳妙琼老師

靈活運用 支援有不同學習需要學生的

輔導工作

與「額外學生輔導人員

薪金津貼」合併運用增

聘 1 名學生輔導人員

與學生輔導主任合作

支援有不同學習需要

學生並協助推行「成

長的天空計畫」

由 2017 年

9 月 1 日起

為期 5 個月

聘用 1 名輔導人

員共 160000 元

聘用社工後能分擔學生輔導主任面對

全校學生的工作讓支援學生學生家

庭方面更為適切

社工專責支援在三個年級所推行的「成

長的天空計畫」家長和學生都滿意有

關安排

林美霞副校長

譚婉嫻副校長

電子教學 支援教師在課室內進行

電子教學

協助校園電視台的拍攝

工作

聘請 1 名電子教學助

理人員

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘請 1 名電子教

學助理人員合共

170100 元

教師反映電子教學助理人員分擔了教

師在校園電視台的工作包括攝錄前

片設計等工作有效減輕教師的工作

量

電子教學助理人員經常建議教師運用

不同的電子教學軟件有助提升學生的

學習效能

林美霞副校長

劉楚模主任

總額 70471954 元

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

43

附錄二2017-2018 年度「學習支援計劃」檢討報告

2017-2018 年度學習支援計劃檢討報告

本年度學校獲教育局撥款一百四十六萬八千五百三十元用以支援校內不同學習需

要的學生校方運用撥款聘請支援老師教學助理及聘用校外教育服務機構推行全校

參與模式的校本支援服務

本年度學生的特殊教育需要類別包括讀寫困難成績稍遜過度活躍專注力不

足自閉發展性協調障礙及肌肉控制障礙學習支援組為學生提供了以下的支援服務 SEN 學生 支援

範疇

支援活動及課堂 導師

年級 類別

1中英數課內抽離支援(全學年) 本校教師 P4-P6

2中英數課後學習支援(全學年) 本校教師 P2 及 P3

3英數課後輔導班 本校教師 P4 及 P5

4課後功課輔導(全學年) 校外機構 P1-P6

5測考前溫習班 校外機構 P2-P6

學科

輔導

6週六精進班(全學年) 校外機構 P1-P6

讀寫困難

或

成績稍遜

7 讀寫樂小組(全學年) 校外機構 P1

8 認讀訓練(全學年) 教師助理 P1-P2

9 趣味英語樂滿 FUN (下學期) 校外機構 P1

10 文字智多星 實習社工 P1

學習

技巧

訓練

11 學得快樂寫得開心小組(下學期) 輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

讀寫困難

或

成績稍遜

12開心交友小組(上下學期)

輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

社交方面有加強支援需要

之學生

13喜伴同行計劃--奪寶奇兵小組

(上下學期)

校外機構 P3-P6

自閉症及有需要的學生

14專注力訓練小組(上下學期) 校外機構 P1-P6

專注力不足過度活躍

15社交溝通適應訓練小組(全學年) 校外機構 P1

自閉症及有需要的學生

16情緒解難訓練小組(全學年) 校外機構 P2 自閉症學生

17「學是學非」成長小組(上學期) 校外機構 P56

18情緒天文學會-正向為本取向小組 校外機構 P1-P6

19成長的天空(上下學期) 鄭家欣姑娘校外機構 P3-P4

20「一手包辦」藝術創作手作班(下學期) 校外機構 P5-P6

21 「溝通小達人」小組 實習社工 P3

22 升中生活預備斑(下學期) 校外機構 P4-P6

23 牧羊人支援大使 輔導主任(何麗霞主任) P5

24 小義工 小老師 輔導主任(何麗霞主任) P1-P6

25 「cook 1 cook」情緒小組 校外機構 P4

26 「讓我閃耀」小組 校外機構 P5

行為情緒社交

自信心有加強支

援需要之學生

27 輔導員個別輔導 鄭家欣姑娘何麗霞主任 P1-P6

有需要的學生

個人

成長

訓練

28 言語治療 言語治療師林嘉淇姑娘 P1-P6 有語障的學生

29 「言語小導師」朋輩輔導(下學期) P46 學生 P1-P4 有語障的學生 朋輩

輔導

30 「讀默寫小博士」朋輩輔導(下學期) P56 學生 P2-P3

讀寫困難及成績稍遜

個人

支援

31 個人學習計劃(IEP)

馬迪恩老師鄭家欣姑娘

劉嘉雯主任言語治療師

P1

有自閉及語言障礙

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2017-2018 年度學校報告

44

本年度能按學生的需要給予不同範疇的支援項目包括在讀寫專注力情緒社交

溝通自信心等方面的訓練除部分邀請校外機構按學生的需要設計課程或編排活

動派註冊社工到校帶領活動外大部分均由本校的支援老師輔導主任輔導人員

及駐校言語治療師按該組或個別學生的需要給予適切的支援

各個組別以不同的形式檢討成效包括定期會議活動報告問卷觀課等

二 校本學習支援計劃之成效

(一)學習方面

I課內抽離支援學生問卷調查結果

11 四年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 4 50 2 25 2 25 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 3 38 1 13

中 4 50 4 50 0

英 5 63 1 13 2 25 2 我會依照老師的指示去完成

那些事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 5 63 1 13

英 3 38 4 50 1 13 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 4 50 3 38 1 13 4 我會盡力做好老師要我做的

事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 6 75 0

英 3 38 3 38 2 25 5 我喜歡做老師吩咐我做的事

情及活動

數 4 50 4 50 0

中 5 63 2 25 1 13

英 4 50 2 25 2 25 6 我會遵守課堂秩序

數 4 50 4 50 0

中 4 50 4 50 0

英 3 38 3 38 2 25 7 我會專心上課

數 3 38 5 63 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

45

(B)在這個小組學習時老師會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 3 38 2 25

英 1 13 6 75 1 13

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 2 25 4 50 2 25

中 6 75 2 25 0

英 3 38 3 38 2 25 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 3 38 2 25 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 4 50 4 50 0

中 6 75 2 25 0

英 3 38 4 50 1 13

4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 2 25 5 63 1 13

5 老師會稱讚我做得好的地

方

數 3 38 5 63 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 6 老師會教導我如何做家課

數 4 50 4 50 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 4 50 1 13

英 4 50 3 38 1 13 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 2 25 3 38 3 38 2 我需要花很多時間來做功課

數 3 38 4 50 1 13

中 3 38 4 50 1 13

英 1 13 4 50 3 38 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 2 25 4 50 2 25

中 4 50 4 50 0

英 2 25 4 50 2 25 4 我會溫習老師教導我的知識

數 4 50 3 38 1 13

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

46

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 7 88 1 13

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 4 50 4 50

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 4 50 4 50

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比

較能幫助我學習

6 75 2 25

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比

較能幫助我學習

3 38 5 63

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比

較能幫助我學習

4 50 4 50

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 3 38 5 63

9 我想繼續以小組形式學習數學 2 25 6 75

12 五年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 1 我明白老師要我做的事情

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 2 25 6 75 0

英 6 75 2 25 0 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 4 50 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 5 63 3 38 0

中 4 50 4 50 0

英 6 75 2 25 0 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

47

(B)在這個小組學習時老師

會

科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0

1 老師會給我不同形式的學習

活動(例如與同學比賽角色

扮演遊戲等) 數 5 63 1 13 2 25

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 老師給我做的活動能幫助我

學習課本的知識

數 5 63 2 25 1 13

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 3 老師會向我解釋我不明白的

地方

數 6 75 2 25 0

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 4 老師會教導我學習知識的好

方法

數 5 63 2 25 1 13

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 1 13 1 13

中 4 50 4 50 0

英 7 88 1 13 0 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 2 我需要花很多時間來做功課

數 4 50 4 50 0

中 3 38 4 50 1 13

英 3 38 3 38 2 25 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 4 50 1 13 4 我會溫習老師教導我的知識

數 3 38 4 50 1 13

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

48

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中

文成績

8 100 0

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英

文成績

8 100 0

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數

學成績

8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

5 與大班課堂比較我認為英文科學習

小組比較能幫助我學習

8 100 0

6 與大班課堂比較我認為數學科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 100 0

9 我想繼續以小組形式學習數學 8 100 0

13 六年級收回問卷中文科(9 份)英文科(9 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 5 56 4 44 0

英 5 56 4 44 0 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 4 50 0

中 5 56 3 33 0

英 5 56 4 44 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 4 44 4 44 1 11

英 5 56 3 33 1 11 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 3 38 1 13

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 3 38 5 63 0

中 6 67 3 33 0

英 6 67 2 22 1 11 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

49

中

5 56 4 44 0

英 6 67 3 33 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

(B)在這個小組學習時老師會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 4 44 5 56 0

英 6 67 2 22 1 11

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 4 50 3 38 1 13

中 7 78 2 22 0

英 6 67 2 22 1 11 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 6 75 2 25 0

中 8 89 1 11 0

英 5 56 3 33 1 11 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 2 22 2 22 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 8 89 1 11 0

英 5 56 4 44 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 6 67 2 22 1 11

英 7 78 1 11 1 11 2 我需要花很多時間來做功課

數 5 63 3 38 0

中 5 56 3 33 1 11

英 6 67 1 11 2 22 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 8 89 1 11 0

英 8 89 1 11 0 4 我會溫習老師教導我的知識

數 8 100 0 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

50

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 8 89 1 11

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 8 89 1 11

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 8 89 1 11

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 89 1 11

9 我想繼續以小組形式學習數學 7 88 1 13

14 課內抽離支援教師問卷調查結果共收回問卷 9 份

一 你認為本年度的課堂抽離支援計劃能否達到以下

的目的

十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

1 我會因應學生的表調節教學的內容方法或步

伐

4 44 5 56 - -

2 我會因應學生的學習需要運用多元化的教學法

去幫助學生學習如高階思維六何法腦

圖vocab matching game遊戲分組討論電子教

學故事教學拆字法寫海報找錯處利用

ipad多媒體教學法 數學競賽

3 33 6 67 - -

3 我會設計不同的學習活動以提升學生的學習動

機如利用影片ipad matching game等反轉

教室問答比賽搶答遊戲(將答案寫在白板上)

電子學習小組討論計算比賽剪紙摺紙

數粒拼砌

2 22 7 78 - -

4 我會設計課堂工作紙以檢視學生的學習成效除

課堂工作紙還用其他方法來檢視學生的學習成

效如口頭回饋即時提問小測默書課

堂內的活動提問用黑板紙張溫習PPT選擇

題

- - 7 78 2 22

5 我會按個別學生的能力設計不同層次的課堂工作

紙幫助他她學習

3 33 5 56 1 11

6 讓我能有更多空間照顧學生的個別差異 - - 9 100 - -

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2017-2018 年度學校報告

51

15 課內抽離支援家長問卷調查結果共收回問卷 38 份

1 我的子女參加抽離支援計劃後他她 十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

2 能夠積極學習例如會主動溫習考試測

驗默書等 6 158 25 658 7 184

3 比過往有較高的學習動機例如面對不明

白的事情會向別人發問 6 158 29 763 3 79

4 對學習有較多的自信例如面對難題時

不會逃避會嘗試找出答案 5 132 30 789 3 79

5 能夠專心地做功課 5 132 29 763 4 105

6 在較短的時間便能完成功課 8 211 26 684 4 105

7 比過往喜歡學習中文英文數學 3 79 30 789 5 132

8 對自己的學習成績有較高的期望希望自

己的成績會有進步 9 237 26 684 3 79

9 學業成績有少許進步 7 184 27 711 4 105

16 課內抽離支援學生測驗考試平均成績

II參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師問卷(87 份)

其他情況

有顯著進步 有少許進步 沒有進步 (認為學生表現一直良

好) 學生表現

家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

閱讀能力 17 11 66 64 15 23 2 1

運算能力 16 13 67 60 15 22 2 6

寫作能力 13 14 63 61 22 24 2 1

學業成績 14 14 62 61 22 24 2 1

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

52

(二)個人成長方面

參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師填寫的個別 SEN 學生問卷(87 份)

統計結果

其他情況 學生表現 有顯著進步 有少許進步 沒有進步

(認為學生表現一直良好)

社交行為方面 家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

遵守校規 22 53 18 7

與朋輩關係和洽 29 16 66 59 5 18 1 7

與老師關係良好 23 60 9 8

參與課堂學校的活動 17 63 16 5

自信心自我形象 22 18 69 68 8 18 1 1

學習態度動機

在指定時間內完成工作 14 15 70 60 15 20 1 6

獨立工作無須別人協助 16 13 68 60 15 23 1 5

容易適應學校常規的轉變 9 69 16 6

2017 2018 年度 家長對本校學習支援計劃之問卷調查結果(87 份)

十分滿意 百分比 滿意 百分比 尚可 百分比 不足 百分比

家長對學校提供

的支援服務及措

施感到

23 26 49 56 12 14 3 3

符合學生

的需要 百分比

定期檢討

進度成效 百分比

支援服務

多元化 百分比

原因 65 75 15 17 21 24

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

53

一 聘用校外教育服務機構的簡介

本年度本校運用學習支援津貼聘用了四間校外機構為有需要的學生開設六個組別

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

東華三院何玉清教育

心理服務中心

奪寶奇兵

(上下學期共四組)

協助改善溝通社交解難以至情緒管理等

社群適應技巧

P3-P6

自閉症

及有需要的

學生

12 節

每節

15 小時

註冊

社工

檢討

從本校入班協作的老師所見社工對教導自閉症兒童有豐富的經驗投入負責有耐性能因應個別學生的特性而採取合宜的策略讓學生投入課堂活動

小組設計的同儕活動能創設一個共融校園文化讓學生學習彼此包容接納尊重及幫助 透過一系的訓練後學生在適應課堂常規認識社交遊戲規則及學習情緒表達解讀別人的情緒及

感受各方面都有顯著的進步 社工能按需要與班任老師交流提供支援班上有自閉症學生的技巧及注意的事項 社工與家長面談及家長入班觀課的環節能加強家長對訓練成效的信心 來年繼續邀請此機構為本校有自閉症的學生開辦課程

香港中華基督教

青年會(屯門會所)

專注力小組

(上下學期共十組)

透過不同的活動遊戲加強學生基礎執行功能及

提升學生在社交及解難的技巧

P1-6

專注力不足

過度活躍及有

需要的學生

8 節

每節 1

小時

註冊社工

檢討

每節課堂均有兩位社工帶領八個同學進行活動 從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性富經驗能按小組學生的特性設計適切的活動或遊

戲對訓練學生的專注及耐性有一定的作用 八節小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學

校及家長參考 來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

協康會青蔥計劃 情緒解難訓練小組

提升社交溝通情緒調控解決困難等社群適

應技巧

P2 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見機構的社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節訓練目標清晰學生投入活動

社工定期與支援主任溝通了解學生平日的表現因應個別學生的情況調節課堂策略

設兩節家長觀課增加透明度甚至讓家長與學生作親子活動從中讓家長掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

54

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

童行社

社交bull溝通bull適應

訓練小組

幫助學生適應校園生活及課堂常規並學習

與人溝通的技巧

P1 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節課堂社工能運用多元的策略來維持學生的學習持續性

社工能因應個別學生的特性為每個學生提供支援策略讓班任老師將有關的策略應用於課堂上

設兩節家長觀課增加透明度讓家長了解學生的進度及掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

讀寫樂小組

(共兩組)

透過各種活動及策略加強學生對中文字

詞及句字結構認默讀寫及口語表達的能

力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工對教導學生學習語文富經驗能循序漸進從字形結構部首

筆順句字結構等方面指導同學學習且所學的內容能連繫平日的課堂

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生的學習興趣

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

趣味英語樂滿 FUN

(共兩組)

透過各種適切的訓練及富趣味性的遊戲幫助

貴子弟建立字庫熟習句子結構及提升閱

讀理解的能力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

12 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

訓練內容能配合小一課堂所學的重點學生能温故知新為學習下一階段打好基礎

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生學習的持續性

建議在課堂上加入小組與小組比賽的元素以增加學習興趣及動機亦可提升他們與組員互相溝

通合作鼓勵及共同解決難題之能力

兩個小組的社工都有約三分之一的課堂因事未能上課要由其他社工代課對學生的學習造成影

響

課堂的訓練目標及訓練策略未必能預早提供學校

小組完結後機構能提供學校及家長學生整體表現的報告以作參考

來年不優先考慮此機構為本校開辦英語課程

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2017-2018 年度學校報告

55

三 及早識別有學習困難小一學生計劃

本年度本校教師為 20 位一年級學生填寫「學習情況量表」(標準版)教育局教育

心理學家黎詠琦姑娘於 2018 年 2 月至 3 月期間透過檢視有關學生的課業考試及

默書成績以及向任教學生的班主任及教師了解學生的學習情況後當中 6 位學生

被評估為有顯著的學習困難來年 18-19 學年將會為該 6 位學生提供讀寫障礙評估服

務

18-19 學年將會為有顯著學習困難的 6 位及成績稍遜的二年級學生開設課後支援班(按

其需要揀選入讀中英或數的組別)讓其對學科學習的動機及自信心得以加強

18-19 學年本組會於 11 月中旬向二年級班主任及科任查詢請老師就學生在二年級

上學期的學習情況課業表現中英默小測測驗成績等作簡單的描述以供教

育心理學家參考及跟進教育心理學家根據上述的資料與任教學生的班主任及中

英數科任老師開會了解學生的學習情況後決定學生是否有需要接受讀寫評估

四 校本教育心理服務

本來度教育心理學家黎詠琦姑娘訪校共 20日為本校提供以下支援服務

項目 服務內容或名稱

學校系統層面 對本校的調適安排包括課程課業及評估三方面以及在及早識

別及轉介機制中都能提供專業及具體的意見

就個別學生在學習情緒及行為方面的特別需要提供諮商服務(包

括個案會議及個別學習計劃會議)

教 師 層 面 專業發展活動

日期2017 年 12 月 7日

題目「見『焦』拆『焦』ndash 認識及幫助有焦慮情緒的孩子」家長講座

全體教師出席

學生支援層面 為有需要的學生提供教育心理評估並與本校輔導人員教師及家

長一同協商跟進計劃

家長支援層面 為有需要的家長提供諮商提升家長管教子女的技巧

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2017-2018 年度學校報告

56

五 校本言語治療服務

1 本年度本校運用教育局發放的 2016-2017 年度「加強言語治療服務」津貼聘請駐校

言語治療師林嘉淇姑娘為有需要的學生提供言語治療服務提升語障學生的學習及

社交能力並促進其語言能力的發展

2 本年度林嘉淇姑娘為學生提供 30天共 240小時的言語治療服務當中除了為有需

要的學生進行語能評估及進行治療外其他的服務如下

服務範疇 日期 服務項目

2018 年 4 月

設計「小組討論」內容及訓練學生示範進行小組

討論的技巧有關「小組討論」的示範於校園電

視台播放供全校學生觀賞學習 學生層面

2018 年 1 月至 5 月 「言語訓練小導師」朋輩輔導

5 位 45 年級學生協助有需要的低年級同學改善

發音或口語表達能力

教師層面 不定時 與班任或語文老師面談了解或報告學生在表達

及與人溝通方面的表現

3-2-2018 家長諮詢日

讓家長了解子女的言語能力並協助他們掌握改

善子女發音及與人溝通的技巧

17-1-2018 「從口語到提升認讀能力」家長講座

時間200pm-300pm

家長層面

不定時 家長觀課及透過電話與家長溝通

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2017-2018 年度學校報告

57

六 支援有特殊學習需要學生之家長工作

本年度本校舉行以下的家長講座工作坊以協助家長給予子女適切的支援

講座工作坊名稱 內容 舉行日期

「培養孩子抗逆力」家長講座 為使家長認識正向思維及用積極態度管教子

女達致增強孩子的抗逆力 2011 (15 小時)

見「焦」拆「焦」－認識及

幫助有焦慮情緒的孩子

家長講座

為了讓家長辨識及有效處理子女的焦慮情緒 712(15 小時)

「愛管教」親子調解工作坊

讓家長認識家庭衝突的原因學習調解的知識

以處理家庭及親子衝突有助提升親子關係及

建立良好親子溝通方法

181(1 小時)

「從口語到提升認讀能力」

家長講座

讓家長有效協助子女提升語言的表達能力及認

讀字詞的能力 171(1 小時)

「代代傷傳」家長壓力講座 了解個人情緒如何影響子女成長 231301

(共 3 小時)

言語治療服務-家長諮詢日 如何改善及協助子女在發音及語能方面的問題 32(半天)

「如何有效辨識及支援受心理精

神困擾的子女」家長講座 讓家長對兒童精神健康有進一步認識 244(15 小時)

本校定期為家長提供講座讓其子女有特殊學習需要之家長多了解子女的特性及掌握對應的策

略以支援子女在學習行為情緒等方面的需要

講座均邀請專業人士分享 能加強家長對講者講授內容的信服力講座中提供的資訊及案例

均有助家長進一步掌握支援子女的方法

講座最後均設問答環節家長提出的疑問能獲得即時的回饋

講座均設問卷供家長填寫以作來年改善之參考

本校有特殊需要的學生主要為 SPLD及 ADHD來年會舉辦有關支援照顧有學習困難及專注

力失調或過度活躍子女的講座或家長教育供家長參加

七 教師培訓

期 課程 講座名稱 舉辦機構 姓名 進修時數

馬迪恩

郭寶瑩 20218 - 21218

Catering for Diverse

Learning Needs for Teaching

Assistants Working in

Ordinary School

香港浸會大

學

張凱琳

12小時

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

58

八 學習支援小組對本年度「全校參與」模式之校本學習支援計劃反思

(一)共融校園文化方面

1 本校透過早會的主題分享如尊重友愛合群以及於星期三的多元學習課舉

辦講座由負責老師向同學宣揚關愛接納包容及尊重的共融文化向同學灌

輸正確的價值觀高年級學生亦會輪流就有關的主題於早會分享感言相信這

些浸透式的活動對營造共融的校園文化有一定的作用「喜伴同行計劃」之「奪寶

奇兵」的四個小組分別於上下學期舉行同儕活動在東華三院何玉清教育心理服

務中心的社工馬迪恩老師及張凱琳老師的帶領下透過遊戲及比賽讓同級的

同學協助有需要的同學提升社交溝通及表達的能力如人手及課堂的調動能作

出配合可讓更多的同學參與同儕活動透過互動交流學習彼此尊重互相

接納欣賞別人

2 3 月 27 日四年級同學參加由教育局主辦的「打開心窗不一樣的醜小鴨」教育

戲劇工作坊透過欣賞短劇進行體驗遊戲問答等加強同學對社交溝通障礙

的認識並讓同學學習對有社交溝通障礙的同學的包容接納及尊重來年繼續

積極參與由外間機構提供的工作坊以創設和諧校園推動共融文化

3 下學期 2 月至 6 月期間獲推薦擔任「讀默寫小博士」的 12 位五六年級同學

逢星期二至四的小息一(每次 20 分鐘)在馬老師及孫老師的指導下分別協助二

三年級被評為讀障的同學提升認讀及默寫字詞的能力在一對一的教學中小導

師學習指導同學的執筆姿勢筆順及牢記字型結構的方法等使初小同學能夠即

時糾正錯誤及默寫常用的字詞有需要的同學全段時間均由同一位小導師教導

有助建立關係了解學生的學習特性及維持學習的連貫性透過此計劃高年級

同學不但能發揮助人自助的精神而且能培養忍耐包容及盡責的良好品德

4 下學期 1 月至 6 月期間獲推薦擔任「言語訓練小導師」的 5 位四六年級同學

在言語治療師林姑娘的訓練後及張老師的指導下每星期兩次的小息三協助有需

要的低年級同學改善發音或口語表達能力透過言語治療師及老師的觀察同學

的自評以及教師與同學的面談活動對培養同學學習忍耐包容關懷體諒

別人的技巧及態度有極大的作用

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

59

5 本校重視家校合作已建立恆常溝通機制透過不同的渠道與家長一起商議有關

支援學生的策略此外學習支援組及學生輔導組定時舉辦家長講座及工作坊

加強家長對指導子女學習及處理子女情緒行為問題的支援從而建立融洽的親

子關係促進雙方的互信家長在講座及工作坊期間互相交流指導子女學習或照

顧子女的心得此外學習支援組亦會按學生的需要向家長派發外間專業機構

提供免費講座的單張讓有需要的家長能獲得更多的資訊以支援子女在行為情

緒或學習上的需要

6 本校會挑選三至六年級 SEN 學生擔任小義工或小老師讓他們協助一二年級同

學適應校園指導一二年級同學抄寫手冊收拾書包朗讀課文指導功課等

這計劃不但能達「助人自助」之果效更能讓 SEN 學生發揮所長在活動中獲得

成功感及滿足感對自己的能力得以肯定藉此加強他們在學習社交及與人溝

通等方面的信心

7 教師推薦有潛能的 SEN 學生參加體藝訓練(例如球類及田徑校隊訓練樂器演奏

視藝精英培訓班等)讓學生能發揮所長促進朋輩間的相互接納認識彼此的獨

特性及個別差異

(二) 共融政策方面

1 本年度本校透過統合和調配資源(包括不同項目的撥款校外專業支援及社區資

源)為有需要的學生提供多元化及多種類的支援活動當中優化了抽離課堂支援

計劃於四五六年級設中英數課內全科抽離課堂課堂以小組形式進行

(8 人)為了對計劃的推行及成效進行檢討及評估本校定期於校務會議中進行檢

討外更向參與計劃的學生家長及教師派發問卷為優化有關計劃提供參考資

料此外本校亦透過問卷讓 SEN 學生的家長表達對本年度「全校參與」校本

學習支援計劃提供意見評估當中的成效以及請教師填寫 SEN 學生個別學生的

年終評估表統計結果作為本校填寫「共校園指標」的參考數據為學校的整體

需要與發展釐定學校發展計劃

2 本校重視教職員接受特殊教育的持續專業培訓本年度安排了三位教學助理參加

「照顧不同學習需要」教師工作坊來年會邀請專業人員到校向全體教師提供講

座及工作坊並有計劃地安排老師接受特殊教育的持續專業培訓讓更多老師掌

握技巧去照顧有特殊需要的學生

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2017-2018 年度學校報告

60

(三) 共融措施方面

1 本校已建立識別有特殊教育需要的機制教師認同本校透過課堂教學或利用教育局

的評估工具能及早識別學生的特殊學習需要此外透過傳閱 SEN 學生的支援紀

錄冊讓教師能清楚知道任教班別中 SEN 學生的特殊教育需要類別從而訂定出適

切的支援服務或個別學習計劃以協助學生學習及促進個人成長

2 本年度為四五六年級有讀寫障礙及成績稍遜的學生設中英數全科抽離課堂教

學學生以八人一組形式上課教師在課堂上運用多元化的教學策略及教學活動

提升學生的學習動機和信心加強師生生生互動改善學習態度甚至學業成績

為了讓抽離班的學生的學習更有果效學習支援主任與課程發展主任會與中英數科

主任商議對抽離班的課程及課業作出更適切的調適學習支援主任會於每學期與

中英文科任老師一起設計課堂及進行協作教學兩次以提升學與教效能

3 本校的同儕觀課及考績觀課仍重視老師透過運用不同層次的提問異質分組以強

帶弱以合作學習的形式照顧學生的差異無論同儕觀課及考績觀課後都設交

流檢討會議由相關的教師科主任課程發展主任等就課堂教學包括照顧學

習差異一環提出改善的建議

4 評估調適方面本校依據專業評估報告(教育心理學家職業治療師等)的意見為

有讀障的學生提供評估調適包括加長答卷時間(不多於原定答卷時間的 25)

(共 16 人)

抽離讀卷及加時(二年級 6 人三年級 8 人四年級 5 人五年級 6 人六年級 8 人)

專注提示

部分學生獲加時或讀卷後成績能持續提升甚至獲七十多分的成績這對加

強學生的學習信心及動機有一定的幫助

5 為加強監察校外機構為本校舉辦的課後學習支援活動本校於本年度安排教師於活

動進行時段巡視課堂以協助導師處理學生的行為問題而支援小組成員在巡視課

堂時亦會特別留意學生的活動情況甚至入班觀課從而了解活動內容導師的表

現如有需要學習支援小組成員會即時向有關機構提出改善的建議此外校外

機構結束支援活動後須向本校提交整體活動的報告及學生的個人報告讓老師及家

長作參考及跟進

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

61

九 對來年度校本學習支援計劃的建議

(一) 共融校園文化方面

1 課堂上教師運用多元的教學策略安排異質分組及以合作學習形式讓班上每一

位同學均有相等的學習機會亦能照顧有不同學習需要的學生讓學生學習彼此尊

重欣賞及包容課堂外學習支援組會繼續為有需要的學生提供協作活動的機會

如伴讀計劃讀默寫計劃言語治療小導師計劃等以發揮同學「助人自助」的精

神培養同學照顧幼小體諒別人及接納他人的良好品格

2 透過安排講座互動遊戲攤位遊戲等甚至參觀活動讓全校同學有更多的機會

體驗及了解有不同能力的人的需要和感受共建共融的校園文化

(二) 共融政策方面

1 繼續以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生包括學校營造一個共融的

環境調適正規課程調適教學調適評估方法及設立朋輩支援計劃等讓全校學

生能享受均等的學習機會

2 繼續為每一份學生建立支援記錄册記錄校內需要支援的學生的基本資料學習狀

況和支援措施以便定期檢討評估報告及有關資料要妥為存放並按需要及取得

家長同意把相關資料通知有關的學校人員如科任老師學生輔導人員或學校社

工確保有關的科任老師和支援人員知悉學生的評估結果和建議的支援措施以便

了解學生的情況共同制定適切的支援措施

3 為使「學生支援小組」發揮更大的效能小組會按照校內學生的特殊教育需要而鼓

勵小組成員及其他教師接受相關的培訓從而提升教師團隊的專業能力

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

62

附錄三2017-2018 年度「校本課後學習及支援計劃」報告 二零一七一八學年校本課後學習及支援計劃

校本津貼 mdash 活動報告表

學 校 名 稱 聖公會何澤芸小學

計劃統籌員姓名 譚婉嫻 聯絡電話 2432 2789

A 校本津貼實際受惠學生人數 (人頭) 266 名(包括 A 領取綜援人數 41 名B 學生資助計劃全額津貼人數 136 名及 C 學校使用酌情權而受惠的清貧學生人數 89 名)

B 受資助的各項活動資料

參加合資格學生人數

活動名稱類別 A B C

平均出

席率

活動舉辦時期

日期

實際開支

($)

評估方法

(例如測驗問卷等)

合辦機構 服務供應

機構名稱 (如適用)

備註(例如學生的學習及

情意成果)

功課輔導 23 74 20 87 102017

至

32018 $36480 導師評估

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

87學生認為參加功課輔

導班導師有助解答功課

上的困難

學習技巧訓練 68 218 118 98

102017 12018 32018 62018

$97600 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

864學生認為透過活動

能掌握不同的答題或考試

技巧914學生認為活動

能協助他們鞏固課堂所學

語文訓練 10 62 5 86 102017

至

52018 $71400 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

829學生認為活動能協

助他們學習中文科知識

87學生認為活動能協助

他們學習英文科知識

899學生認為活動有助

加強掌握數學概念

活動項目總數 3

學生人次 101 354 143

總學生人次 598

總開支 $205480

備註活動類別如下功課輔導學習技巧訓練語文訓練參觀戶外活動文化藝術體育活動自信心訓練義工服務歷奇活動領袖訓練及社交溝通技巧訓練

學生人次上列參加各項活動的受惠學生人數的總和

總學生人次指學生人次(A) + (B) + (C) 的總和

合資格學生 指(A)領取綜援(B)學生資助計劃全額津貼及(C)學校使用不超過 25酌情權的清貧學生

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2017-2018年度學校報告

63

C 計劃成效

整體來說你認為活動對受惠的合資格學生有何得益

改善 請在最合適的方格填上「」號

明顯 適中 輕微

沒有

改變 下降 不適用

學習成效

a) 學生的學習動機

b) 學生的學習技巧

c) 學生的學業成績

d) 學生於課堂外的學習經歷

e) 你對學生學習成效的整體觀感

個人及社交發展

f) 學生的自尊

g) 學生的自我照顧能力

h) 學生的社交技巧

i) 學生的人際技巧

j) 學生與他人合作

k) 學生對求學的態度

l) 學生的人生觀

m) 你對學生個人及社交發展的整體觀感

社區參與

n) 學生參與課外及義工活動

o) 學生的歸屬感

p) 學生對社區的了解

q) 你對學生參與社區活動的整體觀感

D 對推行校本津貼資助活動 的意見

在推行計劃時遇到的問題 困難 (可在方格上超過一項 )

未能識別合資格學生 (即領取綜援及學生資助計劃全額津貼的學生)

難以甄選合適學生加入酌情名額

合資格學生不願意參加計劃 (請說明原因________________________)

伙伴 提供服務機構提供的服務質素未如理想

導師經驗不足學生管理技巧未如理想

活動的行政工作明顯地增加了教師的工作量

對執行教育局對處理撥款方面的要求感到複雜

對提交報告的要求感到繁複費時

其他 (請說明 )

E 學生及家長有否對校本津貼資助活動活動提供意見他們是否滿意計劃的服務

(可選擇填不填寫 )

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2017-2018年度學校報告

64

附錄四2017-2018 年度「香港賽馬會全方位學習基金」全年活動簡報 校名 聖公會何澤芸小學 學校編號 115770 帳目編號 5640

（一）開支總結

201718 撥款 201718 支出 餘額 (此金額須退回教局)

$9915000 minus

$9971930 =

($56930)

（二）受惠學生人數(即合資格並已領取津貼的學生)

年級 綜援 (2) 學生資助全額津貼 其他有經濟

困難的學生 合共

P1 12 29 41

P2 18 36 54

P3 16 38 54

P4 10 28 38

P5 28 36 64

P6 24 35 59

總受惠人數 310 （三）活動報告

活動舉行 地點 在香港賽馬會全方位學習基金資助下的

全方位學習活動的

名稱

資助的用途 （如入場費交通

費等） 本港 境外 支出 受助學生數目

1 秋季親子旅行 車費 $530000 212

2 女童軍日營 營費 $57000 11

3 男童軍日營 車費 $130000 12

4 五年級管樂音樂會 車費 $82000 41

5 一三及四年級主題學習活動 車費 $415000 107

6 一至六年級跨學科活動 車費 $576000 234

7 五年級福音營 營費 $697000 41

8 「同根同心」上海交流團 團費 $814000 22

9 四年級音樂會 車費 $51000 34

10 英語音樂劇 車費 $36000 18

11 資優組觀星活動 車費 $18000 6

12 參觀「中小學視藝作品聯展」 車費 $20000 10

13 風芸樂隊訓練 導師費 $400000 29

14 爵士舞及中國舞訓練 導師費 $870000 46

15 籃球排球及乒乓球訓練 導師費 $2033680 42

16 田徑訓練 導師費 $656250 33

17 手鈴隊訓練 導師費 $156000 16

18 中樂訓練 導師費 $2430000 31

總數 $9971930 945

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

24

2017-2018 年度 校外比賽獲獎紀錄

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

第六十九屆香港學校朗誦節

詩詞獨誦mdash普通話

小學一二年級mdash女子組

亞 軍

2A楊心睿

2A郭子琳

英詩獨誦 季 軍 3B鄭禮言

3B廖希悠

3B葉 晴

4C陳子樂

5B劉煒婷

6D楊恆琪

第二十四屆聖經朗誦節 小三小四級集誦季軍

小五小六級集誦冠軍

1隊

1隊

香港教育專業人員協會普通話組

2018全港小學普通話才藝比賽

獨誦中級組銀獎

獨誦中級組銅獎

獨誦高級組銀獎

集誦中級組銅獎

3B李卓軒 4B郭 純 4B吳穎琳 4C黃穎瀅 4C梁曉晴

4B余祉瑩

5B胡樂怡 5B劉煒婷

1隊

中華語言藝術研究中心

第九屆「中華挑戰盃」全港人才藝術朗誦大賽

中小組

普通話新詩組亞軍 3B鄭詠鍶

港澳地區中小學普通話水平考試委員會

第二十九屆 GAPSK全港普通話朗誦比賽

P1-P2小學組

自選誦材優異獎

P1-P2小學組

散文獨誦卓越獎

1D鄧可喬

2A葉萃稀

博藝盃賽事籌委會

第十一屆博藝盃全港朗誦比賽

英語新詩獨誦

初小組銅獎 1C何瑋玥

香港普通話教授中文教育研究發展中心

第八屆京彤盃朗誦比賽暨第一屆小金話筒

少兒語言才藝大賽香港賽區選拔賽

小學三年級詩詞組冠軍

少兒組優異獎 3B鄭詠鍶

朗

誦

國際文化精英朗誦節 2018 中小組冠軍 3B葉 晴

音

樂

第七十屆香港學校音樂節 分級鋼琴獨奏－五級 分級鋼琴獨奏－七級 鋼琴二重奏 教堂音樂mdash中文歌曲 13歲或以下mdash小學合唱隊

亞 軍 亞 軍

季 軍

季 軍

4C蘇俊仁 6D蘇芮儀

4C蘇俊仁

6D蘇芮儀

1隊

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

25

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

亞洲國際手鈴協會(香港)

香港國際手鈴奧林匹克 2018 銅 獎

2C羅鈞廷

3D王若茹

3D趙敏琪

5C盧佳佳

6B張元元

6B彭昕禧

6B黃悠華

6B趙敏藝

6C吳卓霖

6C呂貫鳴

6D林曉晴

6D盧佳琪

6D王一婷

6D林 曦

香港聯校音樂協會

聯校音樂大賽 2018

小學中樂(古箏)獨奏

初級組銅獎 3C胡敏津

通利琴行

第 81屆施坦威國際青少年鋼琴比賽 港澳賽區比賽第三名 4C蘇俊仁

柏斯音樂基金會

第 3屆柏斯音樂節古典樂(鋼琴)比賽 幼兒組優異獎 3B鄭詠鍶

香港音樂藝術發展中心

香港青少年音樂大賽

103兒童初學曲目組銀獎

111一級組銀獎

113三級組銀獎

1E王卓恩

1E王駿逸

1C何瑋玥

4C何瑋晴

聖公宗(香港)小學監理委員會

第八屆「春雨主題曲歌唱」比賽 優異獎 6A梁倬悠

音

樂

第 22屆日本 PIARA浜松鋼琴大賽

香港區選拔賽 2018 鋼琴專題組約翰湯姆遜

一級組部門季軍 2E何厚霖

教育局公益少年團葵青區委員會

2017-2018「電影欣賞暨徵文比賽」 小學組季軍 6D暨綿一

香港教育工作者聯會黃楚標中學

「2017年小學生硬筆書法比賽」 初小組優異獎 1D鄧可喬

香港資優及才華發展學院

香港菁英會話比賽 2017 小學初級組金獎 3B廖希悠

PRO KIDS

父親節錯別字比賽之藉着英語說愛你 中級組優異獎 4E黎樂妍

東華三院馬振玉紀念中學

英文書法比賽 優異獎

5A張昳晞

5E馬鈞儀

5E簡苓津

學

術

裘錦秋中學(葵涌)

第二十二屆荃灣葵涌青衣區小學

德育故事演講比賽

中級組優異獎 3B葉 晴

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

26

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

樂善堂梁植偉紀念中學

「燃亮創意 mdash 詩境畫意」英文詩歌創意

寫作工作坊及比賽

The Top 10 Winniers

The Most Creative Poem

6A劉柏辛

6A黃浩俊

6E蔡卓橋

5D蔡樂兒

5D蘇采堯

6A黃浩俊

6A劉柏辛

6E蔡卓橋

「長亨惜食減廢大行動」環保標語創作比賽 特別評審獎 3B黃靜宜

學

術

「愛傳城」第一屆全港中英文徵文比賽

小學組mdash英文組 優異獎 5E黃樂晴

葵青區舞蹈比賽 少年組銅獎

2A曾寶鋋 2A施學敏 2B羅 喬 2C丘佩霖 2C莊珮慈 2E馮嘉盈 2E楊紫瑜 3A劉詠欣 3A林書瑤 3B劉俐彤 3B倪綺彤 3B何嘉宜 3B黃諾晴 3D謝曉璇

第 54屆校際舞蹈節 東方舞甲級獎

4D陳天嵐 5A吳佳穎 5B蕭文希 5B劉煒婷 5C姚卓琳 5C何穎祺 5C盧佳佳 5D蔡樂兒 5E關凱蔚 5E簡苓津 6A鄧穎潼 6B黎洛渟 6C熊卓雯 6D陳思宇

19th Best of Best HK Open Dance Sport

Championships Certificate of Merit 2B林羿臻

香港舞蹈總會袋鼠盃舞蹈比賽 銀 獎 1C陳媛雅

香港兒童舞蹈教育推廣協會

第十屆星舞盃舞蹈比賽 2018

7-8歲單人爵士舞銀獎

9-10歲小組群舞爵士舞銀獎

3B葉 晴

4B陳皓怡

舞

蹈

第 11屆香港青少年及幼兒藝術節

芭蕾舞群舞比賽 兒童 B組冠軍 6D楊恆琪

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

27

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

(華南賽區)晉級賽

一等獎

二等獎

三等獎

3B鄭禮言

1A黎淦培

5E黎淦軒

5E吳凱熹

4C葉巧敏

6D梁曦文

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

全國總決賽

一等獎

二等獎

三等獎

5E黎淦軒

3B鄭禮言

4C葉巧敏

5E吳凱熹

香港天主教教區學校聯會(小學組)

「第四屆全港小學數學挑戰賽」

個人賽金獎

個人賽銅獎

個人賽優異獎

決賽個人賽首六十名

團體優異獎

4C陳子樂

5E劉斯俊 6D鄭毅統 6D黃焯麟

4C陳柏青 4C黎諾恩 4C梁嘉熙 5E程 朗 5E陳仕桓 5E蕭正文 6D梁鈞浩

4C陳子樂

4C陳柏青 4C陳子樂 4C黎諾恩 4C梁嘉熙

數

學

香港資優及才華發展學院

全港資優數學秋季賞

金 獎

優異獎

卓越學校團體獎

1C梁嘉蕎

2A黎曉恩 3B鄭禮言 4C蔡柏昊 4C梁嘉熙 4C陳佑維 4C黎諾恩

1C梁嘉蕎 2A黎曉恩 3B鄭禮言 4C蔡柏昊 4C梁嘉熙 4C陳佑維

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

28

4C黎諾恩

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

第二十三屆全國華羅庚金杯少年數學邀請賽

(香港賽區) 三等獎 4C陳子樂

佛教大雄中學「大雄數學邀請賽」 一等獎

三等獎

優異獎

數字急轉彎優異獎

6D黃焯麟

5E黎淦軒 5E李嘉薇 6D黃建熹 6D陳澤銓

5E容浩高 6D鄭毅統

5E黎淦軒 6D梁鈞浩

循道衞理聯合教會李惠利中學

「李惠利中學盃小學數理解難比賽」 優異獎

6D陳澤銓 6D陳澤銘 6D黃建熹 6D梁曦文

新亞洲名創教育

小學數學精英大賽 201718

二等獎

三等獎

6D黃焯麟

6C陳溢朗

迦密愛禮信中學香港理工大學應用數學系

第十三屆全港小學數學比賽(葵青區)

銅 獎

優良獎

智多星季軍

6C陳義泰 6D梁鈞浩 6D黃焯麟

6C陳嘉恩 6C陳溢朗 6C黃曉恒 6D易慧盈 6D梁曦文 6D黃建熹 6D陳澤銓 6D鄭毅統 6D陳澤銘

6C陳義泰

聖公宗(香港)小學監理委員會

聖公會小學第二十一屆數學奧林匹克比賽

數學競賽銅獎

數獨遊戲優異獎

6D陳澤銓 6D鄭毅統 6D梁鈞浩 6D黃焯麟 6D黃建熹

6D陳澤銓

全港數學大激鬥

Math Conceptition 全港數學大激鬥 2018 銀 獎 5E黎淦軒

數

學

保良局

2018香港小學數學精英選拔賽

數學競賽三等獎

計算競賽三等獎

6D黃焯麟

6C陳溢朗 6C陳義泰 6D黃焯麟

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

29

總成績三等獎

6D黃建熹

6D黃焯麟

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

(香港賽區)初賽

一等獎

二等獎

三等獎

3B鄭禮言 3B葉 晴

1A黎淦培 4C葉巧敏 5E黎淦軒 5E吳凱熹

3B何嘉宜 3D鍾文興 6D梁曦文

香港數學奧林匹克協會

2018港澳數學奧林匹克公開賽《港澳盃》暨

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽初賽

金 獎

銀 獎

銅 獎

3B鄭禮言

4C蘇俊仁 5E黎淦軒

1A黎淦培 4C蘇俊名

香港數學奧林匹克協會

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽晉級賽

金 獎

銀 獎

銅 獎

3B鄭禮言

5E黎淦軒

4C蘇俊仁 4C蘇俊名

香港數學奧林匹克協會

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽決賽 銀 獎 1A黎淦培

香港數學奧林匹克協會

2018 COMO兩岸菁英奧林匹克數學邀請賽

暨第 47屆台灣奧林匹克數理競賽

三等獎 4C葉巧敏

香港數學奧林匹克學校

第二十五屆香港小學數學奧林匹克比賽 銀 獎 3B鄭禮言

香港資優教育中心 2018《環亞太杯》國際數學邀請賽 初 賽 進階賽

小學五年級組一等獎 小學一年級組二等獎

小學五年級組三等獎

5E黎淦軒 1A黎淦培

5E黎淦軒

數

學

Doctor Kids Mental Development Centre

第十二屆香港盃全港心算比賽 季 軍 2D謝頌希

2017-2018年度青衣區小學校際田徑比賽 男子乙組 男子丙組 女子乙組

60米第二名

100米第三名

跳遠第二名

壘球第四名

5C周浚楠

4B鄭諾弘

5E李嘉薇

體

育 2017-2018年度青衣區小學校際乒乓球比賽 傑出運動員 (女子組團體賽)

女子組團體賽殿軍

6D蘇芮儀

5A孔子允 6A董心玲

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

30

6D蘇芮儀 6D麥詠恩 6D關凱瑤

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

葵青區跳繩錦標賽 2017 單人前繩冠軍

單人前繩殿軍

單人交叉繩季軍

雙人單側迴旋繩冠軍

4E凌曉鋒

2D蘇映澄 4C劉俊麟

4C劉俊麟

4C劉俊麟 6D劉耀駿

2017-2018年度青衣區小學校際羽毛球比賽

男單殿軍

男團殿軍

女單季軍

女單殿軍

女團亞軍

6A文嘉晞

6D袁藝心

6D梁 蕊

5A謝耀鵬 6A文嘉晞 6D湯堅庭 6E鄭焯謙

5C林子惠 6D梁 蕊 6D袁藝心 6D麥詠恩

2017-2018年度青衣區小學校際游泳賽

男甲 50米蛙泳亞軍 男甲 100米蛙泳亞軍

男甲 50米蝶泳季軍 男甲 100米蛙泳冠軍

男甲 4x50米 自由泳接力季軍 男甲 4x50米 四式接力季軍 男甲團體季軍

6D陳澤銘

6B余興鵬

6B余興鵬 6D陳澤銘 6D陳澤銓 6D劉耀駿

體

育

男丙 50米背泳亞軍 男丙 50米自由泳亞軍

男乙 50米背泳季軍 男乙 100米自由泳季軍

男丙團體殿軍

3B高戩夆

5E梁瑋浩

3B高戩夆 3C馬學文 3D池傲彥 4C劉俊麟 4C趙恩昊

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

31

女甲 50米背泳冠軍 女甲 100米自由泳季軍

6A梁倬悠

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體 2017-2018年度青衣區小學校際游泳賽

女乙 50米自由泳殿軍 女乙 100米自由泳亞軍

女乙 50米蛙泳亞軍

女乙 100米蛙泳冠軍

女乙 4x50米 自由泳接力季軍 女乙 4x50米 四式接力亞軍 女乙團體亞軍

5E胡慧賢

5E陳映彤

4B陳思彤

4B陳思彤 5B羅康倩 5E胡慧賢 5E陳映彤

佛教葉紀南紀念中學

葉紀南閃避球體驗工作坊暨新秀賽

碟賽冠軍

最佳表現球員獎

最佳攻擊球員獎及

最有價值球員獎

最佳防守球員獎

5A謝耀鵬

5E蕭正文

6B布子俊

4B盛梓僑

4B冼樂賢

4B鄭諾弘

5A謝耀鵬

5D王文諾

5E蕭正文

5E楊澤鋒

6A董心玲

6B布子俊

6C陳義泰

6C陳溢朗

6E梁焯潼

6E鍾凡韜

6E朱俊㼆

體

育

第一屆全港躲避盤錦標2018 盃賽亞軍

5A謝耀鵬 5D王文諾 5E黃敬為 5E蕭正文 5E程 朗 5E楊澤鋒 6A董心玲 6B江俊熙 6B高俊傑 6B布子俊 6D張樂賢 6D湯堅庭 6E鍾凡韜 6E王嘉霖 6E梁焯潼

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

32

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

2018聯校躲避盤《陳南昌盃》小學邀請賽 盾賽季軍

5A謝耀鵬 5D王文諾 5E黃敬為 5E蕭正文 5E程 朗 5E楊澤鋒 6A董心玲 6B布子俊 6E鍾凡韜 6E王嘉霖 6E梁焯潼 6E朱俊㼆

2018放風球中小學校際夏季挑戰賽

小學組

最佳男球員 單打賽亞軍 雙打賽季軍

最佳女球員

小學組雙打季軍

小學組雙打亞軍

4C劉焯傑

5C葉巧敏

3A葉俊廷 3D潘俊樺

第三屆全港學界跳繩比賽 30秒單側迴旋速度賽

8歲或以下男子組亞軍

8歲或以下女子組亞軍

9歲或以上女子組冠軍

3A劉進燊 3D李宗樺

2A鄭洛蘊 2D蘇映澄

6A鍾珮琪 6D張曉慧

30秒前繩速度賽

8歲或以下男子組亞軍 8歲或以下男子組季軍

8歲或以下女子組冠軍 9歲或以上女子組冠軍

2D周皓謙 2A劉俊亨

2A鄭洛蘊 4E蔡嘉旗

4x30秒前繩速度接力賽 女子組季軍 2A李樂瑤 2A鄭洛蘊 2D蘇映澄 4E蔡嘉旗

2分鐘大繩 8字走位速度賽 公開組亞軍 4A陳穎麒

4E陳穎鏗 4E凌曉鋒 4E蔡嘉旗 6D劉耀駿 6D盧佳琪 6D張曉慧 6D林曉晴

體

育

4x30秒混合速度接力賽

女子組冠軍

4E蔡嘉旗 6D盧佳琪 6D林曉晴

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

33

6D張曉慧

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體 全港跳繩錦標賽 2018 4x30秒單車速度跳接力比賽

10歲或以下女子組亞軍

2D蘇映澄 3C蔡詠珊 4E蔡嘉旗 5A吳佳穎

10歲或以下混合組冠軍 4C劉俊麟

4E凌曉鋒

10歲或以下混合組亞軍 2D周皓謙 4A陳穎麒 4D許琬霖 4E陳穎鏗

二人同步花式比賽 10歲或以下混合組季軍 4A陳穎麒

4D許琬霖

四人同步花式比賽 10歲或以下女子組亞軍 6A鍾珮琪 6D盧佳琪 6D張曉慧 6D林曉晴

10歲或以下混合組冠軍 4C劉俊麟

4E凌曉鋒

10歲或以下混合組亞軍 2D蘇映澄 3C蔡詠珊 4A陳穎麒 4E蔡嘉旗

聖公會聖紀文小學

友校接力邀請賽 亞 軍

5A謝耀鵬

6B布子俊

6E梁焯潼

6E朱俊㼆

聖公會青衣邨何澤芸小學

友校接力邀請賽 殿 軍

5A謝耀鵬

6B布子俊

6E梁焯潼

6E朱俊㼆

明愛長康兒童及青少年中心

乒乓球決戰賽 亞 軍 3C馬學文

2017年南區空手道分齡邀請賽

(13歲以下) 男子套形 8-9歲中級組 4A吳卓彥

林大輝中學

全港小學劍擊邀請2018 男子佩劍組亞軍 6D楊泓禧

國際跆拳道香港總會 搏擊組季軍 1A莊詠揚

體

育

仁愛堂跆拳道大賽 幼童色帶搏擊組季軍 1A莊詠揚

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

34

香港中華基督教青年會新界會所康樂體育事工

第七屆幼兒親子田徑比賽

2011年組別 女子兒童組全場總冠軍 女子兒童短跑冠軍 女子兒童擲豆袋冠軍 女子兒童馬拉松冠軍

1C歐陽敏僑

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港青年跆拳道協會

海峽兩岸及港澳地區青年交流金盃賽

破板組冠軍

速度組亞軍 1E王駿逸

屯門區青少年隊制跆拳道賽 品勢組亞軍 3C馬學文

香港跆拳道正道館

2018年度全港小學學界跆拳道品勢比賽 優異獎 1A何逸熙

速動康樂體育會

速動全港親子兒童田徑分齡賽 2018

男子 2011年組

立定跳遠冠軍

60米優異獎

親子接力爸爸組優異獎

女子 2009年組

60米季軍

100米季軍

親子接力爸爸組冠軍

女子 2006年組

跳遠冠軍

60米亞軍

100米季軍

個人全場總冠軍

1C麥子樂

3B麥子恩

6D麥詠恩

體

育

中國香港體操總會

2018年香港全港小學技巧體操公開賽

女 C子組

跳馬良好獎

自由體操優異獎

2E陳希嵐

衞生署食物安全中心

低鹽低糖我識揀標語創作暨海報設計比賽 初小組冠軍 2A鄭洛蘊

國際獅子總會中國港澳三零三區

「環保智慧城巿 Smart City」全港小學生填色

及設計比賽

初小組冠軍 2A鄭洛蘊

聖公宗(香港)小學監理委員會

第九屆「春雨故事由我創」比賽 冠 軍 2A鄭洛蘊

明愛長康兒童及青少年中心

「分享感受」襟章設計比賽

冠 軍

優異獎

優異獎

優異獎

優異獎

3B鄭詠鍶

2A鄭洛蘊

3B彭海彤

6D陳澤銓

6D林曉晴

食物環境衞生署衞生教育展覽及資料中心

「滅蚊防鼠」填色比賽 優異獎 2A鄭洛蘊

視

藝

全港兒童才藝社

全港兒童繪畫比賽「龍舟盛事」 銅 獎 3B彭海彤

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

35

艾斯爾國際文化交流(香港)

2017「活現真我」繪畫比賽(亞太區) 兒童組一等獎 3B鄭詠鍶

漁農自然護理署

「海洋的新衣」T恤圖案設計比2017

小學親子組優異獎

初小組優異獎

2A鄭洛蘊

3B彭海彤

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

地球拯救隊小海白創作室

一見小海白環保有辦法「港鐵車廂環保宣傳

橫額創作比賽」

初小組優秀作品獎 4C李欣諾

職業安全健康局建造業安全及康委員會

建造業「職安健海報設計比賽」 優異獎 3B彭海彤

職業安全健康局

「職安行多步電子心意咭設計比賽」 小學組季軍 2A鄭洛蘊

葵涌及青衣區文藝協進會

第五屆葵青區繪畫比賽 小學西洋畫優異獎 2A鄭洛蘊

第六屆 I Love Summer兒童創作大2017

環保袋設計 銀 獎 1C何瑋玥

新領域出版社

第九屆「講德公比畫功」德育及公民教育

繪畫比賽

初級組優異獎 2A鄭洛蘊

飛利浦瞳樂燈 3+4錫住你眼睛

「全港小學生四格漫畫比賽」 初級組優異獎 2A鄭洛蘊

防止虐待兒童會

「同心童聲」封面設計創作比賽 優異獎 2A鄭洛蘊

敬師運動委員會

向老師致敬繪畫比賽 亞 軍 2A鄭洛蘊

香港兒童表演藝術交流協會

全港兒童畫及中秋燈籠立體手工創作比賽

P3-P4組

優異獎 3B彭海彤

小童群益會

「長亨惜食減廢大行動」創作比賽 優異獎

3B彭海彤

6E朱俊㼆

香港教育行政學會

第十一屆香港傑出兒童繪畫比賽 優異獎 3B彭海彤

兒童心臟基金會

「愛心利是封設計比賽」 初級組優異獎 2A鄭洛蘊

國際兒童創藝文化交流mdash香港

「2017全港兒童藝術繪畫菁英賽」 初小組銅獎 1D鄧可喬

香港當代藝術學院

2017回歸盃「香港藝術菁英繪畫大賽」

兒童畫冠軍

兒童畫亞軍

4C何瑋晴

1C何瑋玥

路德會青亮中心香港路德會社會服務處

「不賭之迷」填色大賽 初小組季軍 2A鄭洛蘊

香港藝術交流中心

「藝術童樂」國際兒童繪畫比賽 B組優異獎 1E王卓恩

明愛長康兒童及青少年中心

「分享感受」表情公仔襟章設計比賽 高級組優異獎 6D林曉晴

視

藝

艾斯爾國際文化交流(香港)

2018「畫出心思」國際繪畫比賽 二等獎 1C霍柏麟

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

36

世界兒童藝術文化協會

第七屆世界兒童繪畫大獎賽 2018 小童組西畫銀獎 1D鄧可喬

當代藝術繪畫暨陶瓷協會

我的毛公仔設計比賽 金 獎 1D鄧可喬

GNET STAR

第六屆 I Love Summer兒童創作大2017

(環保袋設計)

小童組銀獎 1C何瑋玥

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

聖公宗小學「生命心靈及價值教育」計劃2017-2018

「喜樂同行十載情」聯校親子活動比賽

影出好心情

畫出歡笑臉

二年級組優異獎

三年級組優異獎

四年級組優異獎

2A鄭洛蘊

3C梁曜麟

4C李欣諾

2017-2018喜樂家庭親子填色比賽 小一至小四組優異獎 3C馬學文

康樂及文化事務署香港公共圖書館

2018年「4 23世界閱讀日創作比賽」

「我的圖書館」

初小組優異獎 2A鄭洛蘊

愛達迅教育基金會

傳遞「竹」福慈善藝術比賽

繪畫幼童組亞軍

繪畫兒童組亞軍

1C何瑋玥

4C何瑋晴

2017香港創美書畫院

第二十八屆聖誕畫比賽 幼兒畫高級組冠軍 1A麥恩葵

香港童軍總會青衣區

小草蜢賀青衣區 30週年填色及設計比賽 小學組亞軍 2D凌曉俊

香港兒童音樂及藝術協會

2018香港青少年視藝大賽 P1中國畫組季軍 1E馬晞哲

職業安全健康局

化學品安全你知幾多小冊子封面設計比賽 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

香港中華禮儀振興會

全港旗袍設計比賽 2017 初小組季軍 2A鄭洛蘊

2018年皇仁舊生會中學 30周年校慶

小學環境保護填色比賽 冠 軍 2A鄭洛蘊

香港防癆心臟及胸病協會

「世界防癆日」防癆海報設計比賽 6-12歲組別亞軍 2A鄭洛蘊

新世界發展

2018「第二屆全港幼小學生利是封創作大賽」 小學組冠軍 2A鄭洛蘊

消防處救護總區

救護四格漫畫設計比賽 2017 小一至小三組別亞軍 2A鄭洛蘊

賽馬會學童繪畫比賽 初小組優異獎 2A鄭洛蘊

翠華集團

白日夢獎學金 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

家庭興學校合作事宜委員會

「家校珍貴時光」比賽系列填色比賽 小學組冠軍 2A鄭洛蘊

視

藝

衞生署開心果月

水果漫畫 2018填色及創作比賽 初小組優異獎 2A鄭洛蘊

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

37

電影報刊及物品管理辦事處

淫褻及不雅物品管制條例口號創作及填色比賽 傑出表現獎 2A鄭洛蘊

中國文化協會

印象台灣設計比賽行李牌設計比賽 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港創意戲劇節 2018 優異獎

5A胡靖詩

5A張昳晞

5E胡慧賢

6A楊晞穎

戲

劇

香港學校戲劇節 2017-2018 傑出演員獎

傑出劇本獎mdash優異

傑出導演獎mdash優異

傑出合作獎mdash優異

傑出舞台效果獎mdash優異

傑出整體演出獎mdash優異

評判推介演出獎mdash優異

6D梁鈞浩

第二十四屆葵青區中國象棋比賽 個人獎

小學團體獎

6B江俊熙

3B李卓軒 3E胡鈺恒 4C趙恩昊 6B江俊熙 6D張樂賢 6D許曉彬 6E江俊康

女童軍「優秀隊伍選舉」 優秀隊伍 6NT PackA

2016-2017年度公益少年團團隊獎勵計劃 優秀隊伍 1隊

教育局公益少年團葵青區委員會

2017-2018「環保為公益」慈善花卉義賣 冠 軍

2017年度萬寧及 GNC飛躍表現獎勵計劃 飛躍表現學生

5A謝耀鵬

5D朱宏盛

6A雷仲希

6B高俊傑

6B周浩霖

基督女少年軍分隊嘉許計劃 銅 獎

香港兒童圍棋學院

18春節盃圍棋賽 B組優異獎 4C趙恩昊

香港童軍總會新界地域 60周年

城鄉共融廚神比賽(親子組) 最佳菜式獎

3D伍程希

5B伍心悅

其

他

荃灣葵涌及青衣區中學校長會

2017-2018學年荃灣葵涌及青衣區

學生飛躍表現獎勵計劃

學業獎金獎

4E凌曉鋒

5E周梓鈴

6E考詩淇

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

38

德行獎金獎

體藝獎金獎

5A張昳晞

6D陳彥菁

6D蘇芮儀

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

青衣區小學校長會

2017-2018年度青衣區小學公民小先鋒獎勵計劃

3D王若茹

5B李柏翹

6D張曉慧

第四屆商務全港小學師生寫照比賽 校內最佳表現獎 3B彭海彤

全港中小學MR STEMer (Micro-bit)編程大賽

創意智能模型製作 小學組一等獎

4C梁嘉熙

4C蘇俊仁

4C黎諾恩

4C施穎琦

4C黃伊彤

4C蘇俊名

4C陳柏青

其

他

社會福利署義工服務獎項 金 狀

銀 狀 銅 狀

學校金狀

6D林 曦 6D葉雅晴 6D易慧盈

128名 110名

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39

財務報告

二零一七至二零一八年會計年度 (inHK$)

盈餘保留

政府資助盈餘

非學校特殊範疇

特殊範疇

合計

所得津貼及其他收入 137977834 325330207 463308041

實際支出 (144605978) (332929114) (477535092)

小結 (6628144) (7598907) (14227051)

一六至一七年度盈餘 284712258 -- 284712258

營辦開支整筆津貼盈餘 278084114 (7598907) 270485207

其他津貼

學習支援 30757072

代課教師 9235352

課後學習支援 3932000

德育及國民教育支援津貼 48000000

為低收入家庭的小學生提供在校免費午膳 10217600

第四個資訊科技教育策略額外津貼 14000

加強學校行政管理津貼 (1800)

在小學推動 STEM 教育的一筆過津貼 8075

在學校推動電子學習的一筆過資訊科技津貼 2638000

香港學校舞蹈節 2907

資訊科技人員支援津貼 21555400

推動中國歷史及文化的一筆過津貼 8910410

135269016

盈餘 (政府資助) 小結 405754223

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40

財務報告

二零一七至二零一八年會計年度

(in HK$)

普通經費賬盈餘

普通經費 50164830

特定用途的收費（包括空調電費） 82741980

盈餘 (普通經費) 小結 132906810

總結餘 538661033

政府資助

普通經費

合計

銀行現金

定期戶口 152130330 112184389 264314719

儲蓄戶口 000 4801492 4801492

支票戶口 487647860 12166109 499813969

零用現金 400000 30000 430000

合計 640178190 129181990 769360180

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2017-2018年度學校報告

41

回饋與跟進 為了提升學生的自信及堅毅精神本校讓學生擔任校園服務崗位及參與相關的訓輔活動讓學生發掘及發展潛能此外本校致

力為學生提供展示才能的機會讓他們在學業以外取得成功感及滿足感從而建立正面的自我形象及提升自信心惟經過檢討相關計

劃的推行情況及成效後認為本校在組織及設計活動上仍有較大的優化空間相關的行政組別宜於下年度進行跟進工作此外本校

已設立人才庫教師宜善用當中的資料及數據切實地安排學生參加相關的培訓及比賽讓學生的才能得以發揮而負責安排學生參

加週五活動課校隊訓練及課餘興趣班的行政組別宜就學生參與課餘活動及培訓上作出全盤的規劃與部署讓每一位學生都有機會

被發掘潛能或是找到自己的興趣並從發揮潛能及發展興趣中肯定自我的價值為自己訂定努力的目標從而培養自信及堅毅精神

建立正向的思維模式及價值觀

學與教方面本校配合《學會學習-課程發展路向》的教改目標於本年度以「小步子」形式展開了電子教學模式並且重視透過

設計具教學效能的課堂活動課業和課件有系統地教導學生不同的學習策略以培養學生的的高階思維及自主學習能力依據相關

科組的檢討結果認為本校教師已取得初步的成果惟期望學生能習慣以自主學習模式進行學習並且取得豐碩的學習成果本校於

來年度宜透過舉辦跨學科主題學習活動以「學生為中心」設計相關的活動從中鼓勵學生從閱讀中學習並為學生提供綜合應用不

同學科知識和技能的機會提升自主學習的能力以及享受學習過程的樂趣及滿足感另一方面基於運用資訊科技進行教學能有

效提升學生學習的積極性及投入感並且有利於生生及師生互動回饋教與學因此「電子教學發展小組」於下年度宜訂定出不同階

段的工作目標以協助教師提升在教學中應用資訊科技的能力促進教學效能

經過全體同工的商議法團校董會的通過本校於 2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃及 2018-2019 年度學校關注事項如下

2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃 2018-2019 年度學校關注事項

一 展潛能重培訓高展示

二 喜閱活學求進

三 創新教學優化學與教

一 發掘培訓展潛能

二 深化校園閱讀文化促進學習成效

三 善用電子工具及資源提升學與教成效

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42

附錄一2017-2018 年度「學校發展津貼」報告

運用「學校發展津貼」計劃書

學校聖公會何澤芸小學

學年2017-2018

項目 關注重點 推行計劃 推行時間表 所需資源 成效 負責人

課程發展

提升高小學生的英

語口語的表達能力 與英文科教師協作

教學並協助 NET預備教材及處理其

他非直接與教學有

關事務的工作

協助推行學生閱讀

及宗教活動

聘用 1 名外籍英語

教 師 (Part time NET)推行高年級英

語口語課程 聘用 2 名助理教師

協助英文科老師進

行及督導分組教學

活動並於課前預

備教學物資又協

助圖書館主任處理

借還圖書及推行圖

書活動並支援宗

教科牧羊人人計畫

的推行

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘用外籍英語教師

(Part time NET)一年

的薪酬---60060 元

2 名助理教師

一 年 的 薪 酬

---31455954 元

高年級學生在原任老師和外籍英語教

師(Part time NET)分別以小組形式進行

英語會話技能學習能增加與外籍人士

溝通機會學生反映與外籍人士溝通較

前有信心

低小學生在助理教師督導下進行分組

學習活動能更有效掌握 NET 在課堂

中的教學

根據宗教組各圖書組教師反映助理教

師能協會圖書館運作令宗教活動的推

行更暢順

林美霞副校長

黃子傑老師

陳妙琼老師

靈活運用 支援有不同學習需要學生的

輔導工作

與「額外學生輔導人員

薪金津貼」合併運用增

聘 1 名學生輔導人員

與學生輔導主任合作

支援有不同學習需要

學生並協助推行「成

長的天空計畫」

由 2017 年

9 月 1 日起

為期 5 個月

聘用 1 名輔導人

員共 160000 元

聘用社工後能分擔學生輔導主任面對

全校學生的工作讓支援學生學生家

庭方面更為適切

社工專責支援在三個年級所推行的「成

長的天空計畫」家長和學生都滿意有

關安排

林美霞副校長

譚婉嫻副校長

電子教學 支援教師在課室內進行

電子教學

協助校園電視台的拍攝

工作

聘請 1 名電子教學助

理人員

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘請 1 名電子教

學助理人員合共

170100 元

教師反映電子教學助理人員分擔了教

師在校園電視台的工作包括攝錄前

片設計等工作有效減輕教師的工作

量

電子教學助理人員經常建議教師運用

不同的電子教學軟件有助提升學生的

學習效能

林美霞副校長

劉楚模主任

總額 70471954 元

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43

附錄二2017-2018 年度「學習支援計劃」檢討報告

2017-2018 年度學習支援計劃檢討報告

本年度學校獲教育局撥款一百四十六萬八千五百三十元用以支援校內不同學習需

要的學生校方運用撥款聘請支援老師教學助理及聘用校外教育服務機構推行全校

參與模式的校本支援服務

本年度學生的特殊教育需要類別包括讀寫困難成績稍遜過度活躍專注力不

足自閉發展性協調障礙及肌肉控制障礙學習支援組為學生提供了以下的支援服務 SEN 學生 支援

範疇

支援活動及課堂 導師

年級 類別

1中英數課內抽離支援(全學年) 本校教師 P4-P6

2中英數課後學習支援(全學年) 本校教師 P2 及 P3

3英數課後輔導班 本校教師 P4 及 P5

4課後功課輔導(全學年) 校外機構 P1-P6

5測考前溫習班 校外機構 P2-P6

學科

輔導

6週六精進班(全學年) 校外機構 P1-P6

讀寫困難

或

成績稍遜

7 讀寫樂小組(全學年) 校外機構 P1

8 認讀訓練(全學年) 教師助理 P1-P2

9 趣味英語樂滿 FUN (下學期) 校外機構 P1

10 文字智多星 實習社工 P1

學習

技巧

訓練

11 學得快樂寫得開心小組(下學期) 輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

讀寫困難

或

成績稍遜

12開心交友小組(上下學期)

輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

社交方面有加強支援需要

之學生

13喜伴同行計劃--奪寶奇兵小組

(上下學期)

校外機構 P3-P6

自閉症及有需要的學生

14專注力訓練小組(上下學期) 校外機構 P1-P6

專注力不足過度活躍

15社交溝通適應訓練小組(全學年) 校外機構 P1

自閉症及有需要的學生

16情緒解難訓練小組(全學年) 校外機構 P2 自閉症學生

17「學是學非」成長小組(上學期) 校外機構 P56

18情緒天文學會-正向為本取向小組 校外機構 P1-P6

19成長的天空(上下學期) 鄭家欣姑娘校外機構 P3-P4

20「一手包辦」藝術創作手作班(下學期) 校外機構 P5-P6

21 「溝通小達人」小組 實習社工 P3

22 升中生活預備斑(下學期) 校外機構 P4-P6

23 牧羊人支援大使 輔導主任(何麗霞主任) P5

24 小義工 小老師 輔導主任(何麗霞主任) P1-P6

25 「cook 1 cook」情緒小組 校外機構 P4

26 「讓我閃耀」小組 校外機構 P5

行為情緒社交

自信心有加強支

援需要之學生

27 輔導員個別輔導 鄭家欣姑娘何麗霞主任 P1-P6

有需要的學生

個人

成長

訓練

28 言語治療 言語治療師林嘉淇姑娘 P1-P6 有語障的學生

29 「言語小導師」朋輩輔導(下學期) P46 學生 P1-P4 有語障的學生 朋輩

輔導

30 「讀默寫小博士」朋輩輔導(下學期) P56 學生 P2-P3

讀寫困難及成績稍遜

個人

支援

31 個人學習計劃(IEP)

馬迪恩老師鄭家欣姑娘

劉嘉雯主任言語治療師

P1

有自閉及語言障礙

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44

本年度能按學生的需要給予不同範疇的支援項目包括在讀寫專注力情緒社交

溝通自信心等方面的訓練除部分邀請校外機構按學生的需要設計課程或編排活

動派註冊社工到校帶領活動外大部分均由本校的支援老師輔導主任輔導人員

及駐校言語治療師按該組或個別學生的需要給予適切的支援

各個組別以不同的形式檢討成效包括定期會議活動報告問卷觀課等

二 校本學習支援計劃之成效

(一)學習方面

I課內抽離支援學生問卷調查結果

11 四年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 4 50 2 25 2 25 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 3 38 1 13

中 4 50 4 50 0

英 5 63 1 13 2 25 2 我會依照老師的指示去完成

那些事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 5 63 1 13

英 3 38 4 50 1 13 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 4 50 3 38 1 13 4 我會盡力做好老師要我做的

事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 6 75 0

英 3 38 3 38 2 25 5 我喜歡做老師吩咐我做的事

情及活動

數 4 50 4 50 0

中 5 63 2 25 1 13

英 4 50 2 25 2 25 6 我會遵守課堂秩序

數 4 50 4 50 0

中 4 50 4 50 0

英 3 38 3 38 2 25 7 我會專心上課

數 3 38 5 63 0

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45

(B)在這個小組學習時老師會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 3 38 2 25

英 1 13 6 75 1 13

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 2 25 4 50 2 25

中 6 75 2 25 0

英 3 38 3 38 2 25 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 3 38 2 25 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 4 50 4 50 0

中 6 75 2 25 0

英 3 38 4 50 1 13

4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 2 25 5 63 1 13

5 老師會稱讚我做得好的地

方

數 3 38 5 63 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 6 老師會教導我如何做家課

數 4 50 4 50 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 4 50 1 13

英 4 50 3 38 1 13 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 2 25 3 38 3 38 2 我需要花很多時間來做功課

數 3 38 4 50 1 13

中 3 38 4 50 1 13

英 1 13 4 50 3 38 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 2 25 4 50 2 25

中 4 50 4 50 0

英 2 25 4 50 2 25 4 我會溫習老師教導我的知識

數 4 50 3 38 1 13

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46

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 7 88 1 13

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 4 50 4 50

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 4 50 4 50

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比

較能幫助我學習

6 75 2 25

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比

較能幫助我學習

3 38 5 63

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比

較能幫助我學習

4 50 4 50

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 3 38 5 63

9 我想繼續以小組形式學習數學 2 25 6 75

12 五年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 1 我明白老師要我做的事情

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 2 25 6 75 0

英 6 75 2 25 0 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 4 50 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 5 63 3 38 0

中 4 50 4 50 0

英 6 75 2 25 0 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

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2017-2018 年度學校報告

47

(B)在這個小組學習時老師

會

科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0

1 老師會給我不同形式的學習

活動(例如與同學比賽角色

扮演遊戲等) 數 5 63 1 13 2 25

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 老師給我做的活動能幫助我

學習課本的知識

數 5 63 2 25 1 13

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 3 老師會向我解釋我不明白的

地方

數 6 75 2 25 0

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 4 老師會教導我學習知識的好

方法

數 5 63 2 25 1 13

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 1 13 1 13

中 4 50 4 50 0

英 7 88 1 13 0 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 2 我需要花很多時間來做功課

數 4 50 4 50 0

中 3 38 4 50 1 13

英 3 38 3 38 2 25 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 4 50 1 13 4 我會溫習老師教導我的知識

數 3 38 4 50 1 13

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48

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中

文成績

8 100 0

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英

文成績

8 100 0

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數

學成績

8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

5 與大班課堂比較我認為英文科學習

小組比較能幫助我學習

8 100 0

6 與大班課堂比較我認為數學科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 100 0

9 我想繼續以小組形式學習數學 8 100 0

13 六年級收回問卷中文科(9 份)英文科(9 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 5 56 4 44 0

英 5 56 4 44 0 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 4 50 0

中 5 56 3 33 0

英 5 56 4 44 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 4 44 4 44 1 11

英 5 56 3 33 1 11 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 3 38 1 13

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 3 38 5 63 0

中 6 67 3 33 0

英 6 67 2 22 1 11 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

49

中

5 56 4 44 0

英 6 67 3 33 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

(B)在這個小組學習時老師會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 4 44 5 56 0

英 6 67 2 22 1 11

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 4 50 3 38 1 13

中 7 78 2 22 0

英 6 67 2 22 1 11 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 6 75 2 25 0

中 8 89 1 11 0

英 5 56 3 33 1 11 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 2 22 2 22 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 8 89 1 11 0

英 5 56 4 44 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 6 67 2 22 1 11

英 7 78 1 11 1 11 2 我需要花很多時間來做功課

數 5 63 3 38 0

中 5 56 3 33 1 11

英 6 67 1 11 2 22 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 8 89 1 11 0

英 8 89 1 11 0 4 我會溫習老師教導我的知識

數 8 100 0 0

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(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 8 89 1 11

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 8 89 1 11

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 8 89 1 11

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 89 1 11

9 我想繼續以小組形式學習數學 7 88 1 13

14 課內抽離支援教師問卷調查結果共收回問卷 9 份

一 你認為本年度的課堂抽離支援計劃能否達到以下

的目的

十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

1 我會因應學生的表調節教學的內容方法或步

伐

4 44 5 56 - -

2 我會因應學生的學習需要運用多元化的教學法

去幫助學生學習如高階思維六何法腦

圖vocab matching game遊戲分組討論電子教

學故事教學拆字法寫海報找錯處利用

ipad多媒體教學法 數學競賽

3 33 6 67 - -

3 我會設計不同的學習活動以提升學生的學習動

機如利用影片ipad matching game等反轉

教室問答比賽搶答遊戲(將答案寫在白板上)

電子學習小組討論計算比賽剪紙摺紙

數粒拼砌

2 22 7 78 - -

4 我會設計課堂工作紙以檢視學生的學習成效除

課堂工作紙還用其他方法來檢視學生的學習成

效如口頭回饋即時提問小測默書課

堂內的活動提問用黑板紙張溫習PPT選擇

題

- - 7 78 2 22

5 我會按個別學生的能力設計不同層次的課堂工作

紙幫助他她學習

3 33 5 56 1 11

6 讓我能有更多空間照顧學生的個別差異 - - 9 100 - -

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15 課內抽離支援家長問卷調查結果共收回問卷 38 份

1 我的子女參加抽離支援計劃後他她 十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

2 能夠積極學習例如會主動溫習考試測

驗默書等 6 158 25 658 7 184

3 比過往有較高的學習動機例如面對不明

白的事情會向別人發問 6 158 29 763 3 79

4 對學習有較多的自信例如面對難題時

不會逃避會嘗試找出答案 5 132 30 789 3 79

5 能夠專心地做功課 5 132 29 763 4 105

6 在較短的時間便能完成功課 8 211 26 684 4 105

7 比過往喜歡學習中文英文數學 3 79 30 789 5 132

8 對自己的學習成績有較高的期望希望自

己的成績會有進步 9 237 26 684 3 79

9 學業成績有少許進步 7 184 27 711 4 105

16 課內抽離支援學生測驗考試平均成績

II參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師問卷(87 份)

其他情況

有顯著進步 有少許進步 沒有進步 (認為學生表現一直良

好) 學生表現

家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

閱讀能力 17 11 66 64 15 23 2 1

運算能力 16 13 67 60 15 22 2 6

寫作能力 13 14 63 61 22 24 2 1

學業成績 14 14 62 61 22 24 2 1

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(二)個人成長方面

參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師填寫的個別 SEN 學生問卷(87 份)

統計結果

其他情況 學生表現 有顯著進步 有少許進步 沒有進步

(認為學生表現一直良好)

社交行為方面 家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

遵守校規 22 53 18 7

與朋輩關係和洽 29 16 66 59 5 18 1 7

與老師關係良好 23 60 9 8

參與課堂學校的活動 17 63 16 5

自信心自我形象 22 18 69 68 8 18 1 1

學習態度動機

在指定時間內完成工作 14 15 70 60 15 20 1 6

獨立工作無須別人協助 16 13 68 60 15 23 1 5

容易適應學校常規的轉變 9 69 16 6

2017 2018 年度 家長對本校學習支援計劃之問卷調查結果(87 份)

十分滿意 百分比 滿意 百分比 尚可 百分比 不足 百分比

家長對學校提供

的支援服務及措

施感到

23 26 49 56 12 14 3 3

符合學生

的需要 百分比

定期檢討

進度成效 百分比

支援服務

多元化 百分比

原因 65 75 15 17 21 24

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一 聘用校外教育服務機構的簡介

本年度本校運用學習支援津貼聘用了四間校外機構為有需要的學生開設六個組別

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

東華三院何玉清教育

心理服務中心

奪寶奇兵

(上下學期共四組)

協助改善溝通社交解難以至情緒管理等

社群適應技巧

P3-P6

自閉症

及有需要的

學生

12 節

每節

15 小時

註冊

社工

檢討

從本校入班協作的老師所見社工對教導自閉症兒童有豐富的經驗投入負責有耐性能因應個別學生的特性而採取合宜的策略讓學生投入課堂活動

小組設計的同儕活動能創設一個共融校園文化讓學生學習彼此包容接納尊重及幫助 透過一系的訓練後學生在適應課堂常規認識社交遊戲規則及學習情緒表達解讀別人的情緒及

感受各方面都有顯著的進步 社工能按需要與班任老師交流提供支援班上有自閉症學生的技巧及注意的事項 社工與家長面談及家長入班觀課的環節能加強家長對訓練成效的信心 來年繼續邀請此機構為本校有自閉症的學生開辦課程

香港中華基督教

青年會(屯門會所)

專注力小組

(上下學期共十組)

透過不同的活動遊戲加強學生基礎執行功能及

提升學生在社交及解難的技巧

P1-6

專注力不足

過度活躍及有

需要的學生

8 節

每節 1

小時

註冊社工

檢討

每節課堂均有兩位社工帶領八個同學進行活動 從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性富經驗能按小組學生的特性設計適切的活動或遊

戲對訓練學生的專注及耐性有一定的作用 八節小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學

校及家長參考 來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

協康會青蔥計劃 情緒解難訓練小組

提升社交溝通情緒調控解決困難等社群適

應技巧

P2 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見機構的社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節訓練目標清晰學生投入活動

社工定期與支援主任溝通了解學生平日的表現因應個別學生的情況調節課堂策略

設兩節家長觀課增加透明度甚至讓家長與學生作親子活動從中讓家長掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

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機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

童行社

社交bull溝通bull適應

訓練小組

幫助學生適應校園生活及課堂常規並學習

與人溝通的技巧

P1 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節課堂社工能運用多元的策略來維持學生的學習持續性

社工能因應個別學生的特性為每個學生提供支援策略讓班任老師將有關的策略應用於課堂上

設兩節家長觀課增加透明度讓家長了解學生的進度及掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

讀寫樂小組

(共兩組)

透過各種活動及策略加強學生對中文字

詞及句字結構認默讀寫及口語表達的能

力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工對教導學生學習語文富經驗能循序漸進從字形結構部首

筆順句字結構等方面指導同學學習且所學的內容能連繫平日的課堂

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生的學習興趣

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

趣味英語樂滿 FUN

(共兩組)

透過各種適切的訓練及富趣味性的遊戲幫助

貴子弟建立字庫熟習句子結構及提升閱

讀理解的能力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

12 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

訓練內容能配合小一課堂所學的重點學生能温故知新為學習下一階段打好基礎

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生學習的持續性

建議在課堂上加入小組與小組比賽的元素以增加學習興趣及動機亦可提升他們與組員互相溝

通合作鼓勵及共同解決難題之能力

兩個小組的社工都有約三分之一的課堂因事未能上課要由其他社工代課對學生的學習造成影

響

課堂的訓練目標及訓練策略未必能預早提供學校

小組完結後機構能提供學校及家長學生整體表現的報告以作參考

來年不優先考慮此機構為本校開辦英語課程

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三 及早識別有學習困難小一學生計劃

本年度本校教師為 20 位一年級學生填寫「學習情況量表」(標準版)教育局教育

心理學家黎詠琦姑娘於 2018 年 2 月至 3 月期間透過檢視有關學生的課業考試及

默書成績以及向任教學生的班主任及教師了解學生的學習情況後當中 6 位學生

被評估為有顯著的學習困難來年 18-19 學年將會為該 6 位學生提供讀寫障礙評估服

務

18-19 學年將會為有顯著學習困難的 6 位及成績稍遜的二年級學生開設課後支援班(按

其需要揀選入讀中英或數的組別)讓其對學科學習的動機及自信心得以加強

18-19 學年本組會於 11 月中旬向二年級班主任及科任查詢請老師就學生在二年級

上學期的學習情況課業表現中英默小測測驗成績等作簡單的描述以供教

育心理學家參考及跟進教育心理學家根據上述的資料與任教學生的班主任及中

英數科任老師開會了解學生的學習情況後決定學生是否有需要接受讀寫評估

四 校本教育心理服務

本來度教育心理學家黎詠琦姑娘訪校共 20日為本校提供以下支援服務

項目 服務內容或名稱

學校系統層面 對本校的調適安排包括課程課業及評估三方面以及在及早識

別及轉介機制中都能提供專業及具體的意見

就個別學生在學習情緒及行為方面的特別需要提供諮商服務(包

括個案會議及個別學習計劃會議)

教 師 層 面 專業發展活動

日期2017 年 12 月 7日

題目「見『焦』拆『焦』ndash 認識及幫助有焦慮情緒的孩子」家長講座

全體教師出席

學生支援層面 為有需要的學生提供教育心理評估並與本校輔導人員教師及家

長一同協商跟進計劃

家長支援層面 為有需要的家長提供諮商提升家長管教子女的技巧

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五 校本言語治療服務

1 本年度本校運用教育局發放的 2016-2017 年度「加強言語治療服務」津貼聘請駐校

言語治療師林嘉淇姑娘為有需要的學生提供言語治療服務提升語障學生的學習及

社交能力並促進其語言能力的發展

2 本年度林嘉淇姑娘為學生提供 30天共 240小時的言語治療服務當中除了為有需

要的學生進行語能評估及進行治療外其他的服務如下

服務範疇 日期 服務項目

2018 年 4 月

設計「小組討論」內容及訓練學生示範進行小組

討論的技巧有關「小組討論」的示範於校園電

視台播放供全校學生觀賞學習 學生層面

2018 年 1 月至 5 月 「言語訓練小導師」朋輩輔導

5 位 45 年級學生協助有需要的低年級同學改善

發音或口語表達能力

教師層面 不定時 與班任或語文老師面談了解或報告學生在表達

及與人溝通方面的表現

3-2-2018 家長諮詢日

讓家長了解子女的言語能力並協助他們掌握改

善子女發音及與人溝通的技巧

17-1-2018 「從口語到提升認讀能力」家長講座

時間200pm-300pm

家長層面

不定時 家長觀課及透過電話與家長溝通

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六 支援有特殊學習需要學生之家長工作

本年度本校舉行以下的家長講座工作坊以協助家長給予子女適切的支援

講座工作坊名稱 內容 舉行日期

「培養孩子抗逆力」家長講座 為使家長認識正向思維及用積極態度管教子

女達致增強孩子的抗逆力 2011 (15 小時)

見「焦」拆「焦」－認識及

幫助有焦慮情緒的孩子

家長講座

為了讓家長辨識及有效處理子女的焦慮情緒 712(15 小時)

「愛管教」親子調解工作坊

讓家長認識家庭衝突的原因學習調解的知識

以處理家庭及親子衝突有助提升親子關係及

建立良好親子溝通方法

181(1 小時)

「從口語到提升認讀能力」

家長講座

讓家長有效協助子女提升語言的表達能力及認

讀字詞的能力 171(1 小時)

「代代傷傳」家長壓力講座 了解個人情緒如何影響子女成長 231301

(共 3 小時)

言語治療服務-家長諮詢日 如何改善及協助子女在發音及語能方面的問題 32(半天)

「如何有效辨識及支援受心理精

神困擾的子女」家長講座 讓家長對兒童精神健康有進一步認識 244(15 小時)

本校定期為家長提供講座讓其子女有特殊學習需要之家長多了解子女的特性及掌握對應的策

略以支援子女在學習行為情緒等方面的需要

講座均邀請專業人士分享 能加強家長對講者講授內容的信服力講座中提供的資訊及案例

均有助家長進一步掌握支援子女的方法

講座最後均設問答環節家長提出的疑問能獲得即時的回饋

講座均設問卷供家長填寫以作來年改善之參考

本校有特殊需要的學生主要為 SPLD及 ADHD來年會舉辦有關支援照顧有學習困難及專注

力失調或過度活躍子女的講座或家長教育供家長參加

七 教師培訓

期 課程 講座名稱 舉辦機構 姓名 進修時數

馬迪恩

郭寶瑩 20218 - 21218

Catering for Diverse

Learning Needs for Teaching

Assistants Working in

Ordinary School

香港浸會大

學

張凱琳

12小時

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八 學習支援小組對本年度「全校參與」模式之校本學習支援計劃反思

(一)共融校園文化方面

1 本校透過早會的主題分享如尊重友愛合群以及於星期三的多元學習課舉

辦講座由負責老師向同學宣揚關愛接納包容及尊重的共融文化向同學灌

輸正確的價值觀高年級學生亦會輪流就有關的主題於早會分享感言相信這

些浸透式的活動對營造共融的校園文化有一定的作用「喜伴同行計劃」之「奪寶

奇兵」的四個小組分別於上下學期舉行同儕活動在東華三院何玉清教育心理服

務中心的社工馬迪恩老師及張凱琳老師的帶領下透過遊戲及比賽讓同級的

同學協助有需要的同學提升社交溝通及表達的能力如人手及課堂的調動能作

出配合可讓更多的同學參與同儕活動透過互動交流學習彼此尊重互相

接納欣賞別人

2 3 月 27 日四年級同學參加由教育局主辦的「打開心窗不一樣的醜小鴨」教育

戲劇工作坊透過欣賞短劇進行體驗遊戲問答等加強同學對社交溝通障礙

的認識並讓同學學習對有社交溝通障礙的同學的包容接納及尊重來年繼續

積極參與由外間機構提供的工作坊以創設和諧校園推動共融文化

3 下學期 2 月至 6 月期間獲推薦擔任「讀默寫小博士」的 12 位五六年級同學

逢星期二至四的小息一(每次 20 分鐘)在馬老師及孫老師的指導下分別協助二

三年級被評為讀障的同學提升認讀及默寫字詞的能力在一對一的教學中小導

師學習指導同學的執筆姿勢筆順及牢記字型結構的方法等使初小同學能夠即

時糾正錯誤及默寫常用的字詞有需要的同學全段時間均由同一位小導師教導

有助建立關係了解學生的學習特性及維持學習的連貫性透過此計劃高年級

同學不但能發揮助人自助的精神而且能培養忍耐包容及盡責的良好品德

4 下學期 1 月至 6 月期間獲推薦擔任「言語訓練小導師」的 5 位四六年級同學

在言語治療師林姑娘的訓練後及張老師的指導下每星期兩次的小息三協助有需

要的低年級同學改善發音或口語表達能力透過言語治療師及老師的觀察同學

的自評以及教師與同學的面談活動對培養同學學習忍耐包容關懷體諒

別人的技巧及態度有極大的作用

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5 本校重視家校合作已建立恆常溝通機制透過不同的渠道與家長一起商議有關

支援學生的策略此外學習支援組及學生輔導組定時舉辦家長講座及工作坊

加強家長對指導子女學習及處理子女情緒行為問題的支援從而建立融洽的親

子關係促進雙方的互信家長在講座及工作坊期間互相交流指導子女學習或照

顧子女的心得此外學習支援組亦會按學生的需要向家長派發外間專業機構

提供免費講座的單張讓有需要的家長能獲得更多的資訊以支援子女在行為情

緒或學習上的需要

6 本校會挑選三至六年級 SEN 學生擔任小義工或小老師讓他們協助一二年級同

學適應校園指導一二年級同學抄寫手冊收拾書包朗讀課文指導功課等

這計劃不但能達「助人自助」之果效更能讓 SEN 學生發揮所長在活動中獲得

成功感及滿足感對自己的能力得以肯定藉此加強他們在學習社交及與人溝

通等方面的信心

7 教師推薦有潛能的 SEN 學生參加體藝訓練(例如球類及田徑校隊訓練樂器演奏

視藝精英培訓班等)讓學生能發揮所長促進朋輩間的相互接納認識彼此的獨

特性及個別差異

(二) 共融政策方面

1 本年度本校透過統合和調配資源(包括不同項目的撥款校外專業支援及社區資

源)為有需要的學生提供多元化及多種類的支援活動當中優化了抽離課堂支援

計劃於四五六年級設中英數課內全科抽離課堂課堂以小組形式進行

(8 人)為了對計劃的推行及成效進行檢討及評估本校定期於校務會議中進行檢

討外更向參與計劃的學生家長及教師派發問卷為優化有關計劃提供參考資

料此外本校亦透過問卷讓 SEN 學生的家長表達對本年度「全校參與」校本

學習支援計劃提供意見評估當中的成效以及請教師填寫 SEN 學生個別學生的

年終評估表統計結果作為本校填寫「共校園指標」的參考數據為學校的整體

需要與發展釐定學校發展計劃

2 本校重視教職員接受特殊教育的持續專業培訓本年度安排了三位教學助理參加

「照顧不同學習需要」教師工作坊來年會邀請專業人員到校向全體教師提供講

座及工作坊並有計劃地安排老師接受特殊教育的持續專業培訓讓更多老師掌

握技巧去照顧有特殊需要的學生

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60

(三) 共融措施方面

1 本校已建立識別有特殊教育需要的機制教師認同本校透過課堂教學或利用教育局

的評估工具能及早識別學生的特殊學習需要此外透過傳閱 SEN 學生的支援紀

錄冊讓教師能清楚知道任教班別中 SEN 學生的特殊教育需要類別從而訂定出適

切的支援服務或個別學習計劃以協助學生學習及促進個人成長

2 本年度為四五六年級有讀寫障礙及成績稍遜的學生設中英數全科抽離課堂教

學學生以八人一組形式上課教師在課堂上運用多元化的教學策略及教學活動

提升學生的學習動機和信心加強師生生生互動改善學習態度甚至學業成績

為了讓抽離班的學生的學習更有果效學習支援主任與課程發展主任會與中英數科

主任商議對抽離班的課程及課業作出更適切的調適學習支援主任會於每學期與

中英文科任老師一起設計課堂及進行協作教學兩次以提升學與教效能

3 本校的同儕觀課及考績觀課仍重視老師透過運用不同層次的提問異質分組以強

帶弱以合作學習的形式照顧學生的差異無論同儕觀課及考績觀課後都設交

流檢討會議由相關的教師科主任課程發展主任等就課堂教學包括照顧學

習差異一環提出改善的建議

4 評估調適方面本校依據專業評估報告(教育心理學家職業治療師等)的意見為

有讀障的學生提供評估調適包括加長答卷時間(不多於原定答卷時間的 25)

(共 16 人)

抽離讀卷及加時(二年級 6 人三年級 8 人四年級 5 人五年級 6 人六年級 8 人)

專注提示

部分學生獲加時或讀卷後成績能持續提升甚至獲七十多分的成績這對加

強學生的學習信心及動機有一定的幫助

5 為加強監察校外機構為本校舉辦的課後學習支援活動本校於本年度安排教師於活

動進行時段巡視課堂以協助導師處理學生的行為問題而支援小組成員在巡視課

堂時亦會特別留意學生的活動情況甚至入班觀課從而了解活動內容導師的表

現如有需要學習支援小組成員會即時向有關機構提出改善的建議此外校外

機構結束支援活動後須向本校提交整體活動的報告及學生的個人報告讓老師及家

長作參考及跟進

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2017-2018 年度學校報告

61

九 對來年度校本學習支援計劃的建議

(一) 共融校園文化方面

1 課堂上教師運用多元的教學策略安排異質分組及以合作學習形式讓班上每一

位同學均有相等的學習機會亦能照顧有不同學習需要的學生讓學生學習彼此尊

重欣賞及包容課堂外學習支援組會繼續為有需要的學生提供協作活動的機會

如伴讀計劃讀默寫計劃言語治療小導師計劃等以發揮同學「助人自助」的精

神培養同學照顧幼小體諒別人及接納他人的良好品格

2 透過安排講座互動遊戲攤位遊戲等甚至參觀活動讓全校同學有更多的機會

體驗及了解有不同能力的人的需要和感受共建共融的校園文化

(二) 共融政策方面

1 繼續以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生包括學校營造一個共融的

環境調適正規課程調適教學調適評估方法及設立朋輩支援計劃等讓全校學

生能享受均等的學習機會

2 繼續為每一份學生建立支援記錄册記錄校內需要支援的學生的基本資料學習狀

況和支援措施以便定期檢討評估報告及有關資料要妥為存放並按需要及取得

家長同意把相關資料通知有關的學校人員如科任老師學生輔導人員或學校社

工確保有關的科任老師和支援人員知悉學生的評估結果和建議的支援措施以便

了解學生的情況共同制定適切的支援措施

3 為使「學生支援小組」發揮更大的效能小組會按照校內學生的特殊教育需要而鼓

勵小組成員及其他教師接受相關的培訓從而提升教師團隊的專業能力

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2017-2018 年度學校報告

62

附錄三2017-2018 年度「校本課後學習及支援計劃」報告 二零一七一八學年校本課後學習及支援計劃

校本津貼 mdash 活動報告表

學 校 名 稱 聖公會何澤芸小學

計劃統籌員姓名 譚婉嫻 聯絡電話 2432 2789

A 校本津貼實際受惠學生人數 (人頭) 266 名(包括 A 領取綜援人數 41 名B 學生資助計劃全額津貼人數 136 名及 C 學校使用酌情權而受惠的清貧學生人數 89 名)

B 受資助的各項活動資料

參加合資格學生人數

活動名稱類別 A B C

平均出

席率

活動舉辦時期

日期

實際開支

($)

評估方法

(例如測驗問卷等)

合辦機構 服務供應

機構名稱 (如適用)

備註(例如學生的學習及

情意成果)

功課輔導 23 74 20 87 102017

至

32018 $36480 導師評估

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

87學生認為參加功課輔

導班導師有助解答功課

上的困難

學習技巧訓練 68 218 118 98

102017 12018 32018 62018

$97600 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

864學生認為透過活動

能掌握不同的答題或考試

技巧914學生認為活動

能協助他們鞏固課堂所學

語文訓練 10 62 5 86 102017

至

52018 $71400 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

829學生認為活動能協

助他們學習中文科知識

87學生認為活動能協助

他們學習英文科知識

899學生認為活動有助

加強掌握數學概念

活動項目總數 3

學生人次 101 354 143

總學生人次 598

總開支 $205480

備註活動類別如下功課輔導學習技巧訓練語文訓練參觀戶外活動文化藝術體育活動自信心訓練義工服務歷奇活動領袖訓練及社交溝通技巧訓練

學生人次上列參加各項活動的受惠學生人數的總和

總學生人次指學生人次(A) + (B) + (C) 的總和

合資格學生 指(A)領取綜援(B)學生資助計劃全額津貼及(C)學校使用不超過 25酌情權的清貧學生

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

63

C 計劃成效

整體來說你認為活動對受惠的合資格學生有何得益

改善 請在最合適的方格填上「」號

明顯 適中 輕微

沒有

改變 下降 不適用

學習成效

a) 學生的學習動機

b) 學生的學習技巧

c) 學生的學業成績

d) 學生於課堂外的學習經歷

e) 你對學生學習成效的整體觀感

個人及社交發展

f) 學生的自尊

g) 學生的自我照顧能力

h) 學生的社交技巧

i) 學生的人際技巧

j) 學生與他人合作

k) 學生對求學的態度

l) 學生的人生觀

m) 你對學生個人及社交發展的整體觀感

社區參與

n) 學生參與課外及義工活動

o) 學生的歸屬感

p) 學生對社區的了解

q) 你對學生參與社區活動的整體觀感

D 對推行校本津貼資助活動 的意見

在推行計劃時遇到的問題 困難 (可在方格上超過一項 )

未能識別合資格學生 (即領取綜援及學生資助計劃全額津貼的學生)

難以甄選合適學生加入酌情名額

合資格學生不願意參加計劃 (請說明原因________________________)

伙伴 提供服務機構提供的服務質素未如理想

導師經驗不足學生管理技巧未如理想

活動的行政工作明顯地增加了教師的工作量

對執行教育局對處理撥款方面的要求感到複雜

對提交報告的要求感到繁複費時

其他 (請說明 )

E 學生及家長有否對校本津貼資助活動活動提供意見他們是否滿意計劃的服務

(可選擇填不填寫 )

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

64

附錄四2017-2018 年度「香港賽馬會全方位學習基金」全年活動簡報 校名 聖公會何澤芸小學 學校編號 115770 帳目編號 5640

（一）開支總結

201718 撥款 201718 支出 餘額 (此金額須退回教局)

$9915000 minus

$9971930 =

($56930)

（二）受惠學生人數(即合資格並已領取津貼的學生)

年級 綜援 (2) 學生資助全額津貼 其他有經濟

困難的學生 合共

P1 12 29 41

P2 18 36 54

P3 16 38 54

P4 10 28 38

P5 28 36 64

P6 24 35 59

總受惠人數 310 （三）活動報告

活動舉行 地點 在香港賽馬會全方位學習基金資助下的

全方位學習活動的

名稱

資助的用途 （如入場費交通

費等） 本港 境外 支出 受助學生數目

1 秋季親子旅行 車費 $530000 212

2 女童軍日營 營費 $57000 11

3 男童軍日營 車費 $130000 12

4 五年級管樂音樂會 車費 $82000 41

5 一三及四年級主題學習活動 車費 $415000 107

6 一至六年級跨學科活動 車費 $576000 234

7 五年級福音營 營費 $697000 41

8 「同根同心」上海交流團 團費 $814000 22

9 四年級音樂會 車費 $51000 34

10 英語音樂劇 車費 $36000 18

11 資優組觀星活動 車費 $18000 6

12 參觀「中小學視藝作品聯展」 車費 $20000 10

13 風芸樂隊訓練 導師費 $400000 29

14 爵士舞及中國舞訓練 導師費 $870000 46

15 籃球排球及乒乓球訓練 導師費 $2033680 42

16 田徑訓練 導師費 $656250 33

17 手鈴隊訓練 導師費 $156000 16

18 中樂訓練 導師費 $2430000 31

總數 $9971930 945

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

25

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

亞洲國際手鈴協會(香港)

香港國際手鈴奧林匹克 2018 銅 獎

2C羅鈞廷

3D王若茹

3D趙敏琪

5C盧佳佳

6B張元元

6B彭昕禧

6B黃悠華

6B趙敏藝

6C吳卓霖

6C呂貫鳴

6D林曉晴

6D盧佳琪

6D王一婷

6D林 曦

香港聯校音樂協會

聯校音樂大賽 2018

小學中樂(古箏)獨奏

初級組銅獎 3C胡敏津

通利琴行

第 81屆施坦威國際青少年鋼琴比賽 港澳賽區比賽第三名 4C蘇俊仁

柏斯音樂基金會

第 3屆柏斯音樂節古典樂(鋼琴)比賽 幼兒組優異獎 3B鄭詠鍶

香港音樂藝術發展中心

香港青少年音樂大賽

103兒童初學曲目組銀獎

111一級組銀獎

113三級組銀獎

1E王卓恩

1E王駿逸

1C何瑋玥

4C何瑋晴

聖公宗(香港)小學監理委員會

第八屆「春雨主題曲歌唱」比賽 優異獎 6A梁倬悠

音

樂

第 22屆日本 PIARA浜松鋼琴大賽

香港區選拔賽 2018 鋼琴專題組約翰湯姆遜

一級組部門季軍 2E何厚霖

教育局公益少年團葵青區委員會

2017-2018「電影欣賞暨徵文比賽」 小學組季軍 6D暨綿一

香港教育工作者聯會黃楚標中學

「2017年小學生硬筆書法比賽」 初小組優異獎 1D鄧可喬

香港資優及才華發展學院

香港菁英會話比賽 2017 小學初級組金獎 3B廖希悠

PRO KIDS

父親節錯別字比賽之藉着英語說愛你 中級組優異獎 4E黎樂妍

東華三院馬振玉紀念中學

英文書法比賽 優異獎

5A張昳晞

5E馬鈞儀

5E簡苓津

學

術

裘錦秋中學(葵涌)

第二十二屆荃灣葵涌青衣區小學

德育故事演講比賽

中級組優異獎 3B葉 晴

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

26

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

樂善堂梁植偉紀念中學

「燃亮創意 mdash 詩境畫意」英文詩歌創意

寫作工作坊及比賽

The Top 10 Winniers

The Most Creative Poem

6A劉柏辛

6A黃浩俊

6E蔡卓橋

5D蔡樂兒

5D蘇采堯

6A黃浩俊

6A劉柏辛

6E蔡卓橋

「長亨惜食減廢大行動」環保標語創作比賽 特別評審獎 3B黃靜宜

學

術

「愛傳城」第一屆全港中英文徵文比賽

小學組mdash英文組 優異獎 5E黃樂晴

葵青區舞蹈比賽 少年組銅獎

2A曾寶鋋 2A施學敏 2B羅 喬 2C丘佩霖 2C莊珮慈 2E馮嘉盈 2E楊紫瑜 3A劉詠欣 3A林書瑤 3B劉俐彤 3B倪綺彤 3B何嘉宜 3B黃諾晴 3D謝曉璇

第 54屆校際舞蹈節 東方舞甲級獎

4D陳天嵐 5A吳佳穎 5B蕭文希 5B劉煒婷 5C姚卓琳 5C何穎祺 5C盧佳佳 5D蔡樂兒 5E關凱蔚 5E簡苓津 6A鄧穎潼 6B黎洛渟 6C熊卓雯 6D陳思宇

19th Best of Best HK Open Dance Sport

Championships Certificate of Merit 2B林羿臻

香港舞蹈總會袋鼠盃舞蹈比賽 銀 獎 1C陳媛雅

香港兒童舞蹈教育推廣協會

第十屆星舞盃舞蹈比賽 2018

7-8歲單人爵士舞銀獎

9-10歲小組群舞爵士舞銀獎

3B葉 晴

4B陳皓怡

舞

蹈

第 11屆香港青少年及幼兒藝術節

芭蕾舞群舞比賽 兒童 B組冠軍 6D楊恆琪

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

27

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

(華南賽區)晉級賽

一等獎

二等獎

三等獎

3B鄭禮言

1A黎淦培

5E黎淦軒

5E吳凱熹

4C葉巧敏

6D梁曦文

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

全國總決賽

一等獎

二等獎

三等獎

5E黎淦軒

3B鄭禮言

4C葉巧敏

5E吳凱熹

香港天主教教區學校聯會(小學組)

「第四屆全港小學數學挑戰賽」

個人賽金獎

個人賽銅獎

個人賽優異獎

決賽個人賽首六十名

團體優異獎

4C陳子樂

5E劉斯俊 6D鄭毅統 6D黃焯麟

4C陳柏青 4C黎諾恩 4C梁嘉熙 5E程 朗 5E陳仕桓 5E蕭正文 6D梁鈞浩

4C陳子樂

4C陳柏青 4C陳子樂 4C黎諾恩 4C梁嘉熙

數

學

香港資優及才華發展學院

全港資優數學秋季賞

金 獎

優異獎

卓越學校團體獎

1C梁嘉蕎

2A黎曉恩 3B鄭禮言 4C蔡柏昊 4C梁嘉熙 4C陳佑維 4C黎諾恩

1C梁嘉蕎 2A黎曉恩 3B鄭禮言 4C蔡柏昊 4C梁嘉熙 4C陳佑維

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

28

4C黎諾恩

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

第二十三屆全國華羅庚金杯少年數學邀請賽

(香港賽區) 三等獎 4C陳子樂

佛教大雄中學「大雄數學邀請賽」 一等獎

三等獎

優異獎

數字急轉彎優異獎

6D黃焯麟

5E黎淦軒 5E李嘉薇 6D黃建熹 6D陳澤銓

5E容浩高 6D鄭毅統

5E黎淦軒 6D梁鈞浩

循道衞理聯合教會李惠利中學

「李惠利中學盃小學數理解難比賽」 優異獎

6D陳澤銓 6D陳澤銘 6D黃建熹 6D梁曦文

新亞洲名創教育

小學數學精英大賽 201718

二等獎

三等獎

6D黃焯麟

6C陳溢朗

迦密愛禮信中學香港理工大學應用數學系

第十三屆全港小學數學比賽(葵青區)

銅 獎

優良獎

智多星季軍

6C陳義泰 6D梁鈞浩 6D黃焯麟

6C陳嘉恩 6C陳溢朗 6C黃曉恒 6D易慧盈 6D梁曦文 6D黃建熹 6D陳澤銓 6D鄭毅統 6D陳澤銘

6C陳義泰

聖公宗(香港)小學監理委員會

聖公會小學第二十一屆數學奧林匹克比賽

數學競賽銅獎

數獨遊戲優異獎

6D陳澤銓 6D鄭毅統 6D梁鈞浩 6D黃焯麟 6D黃建熹

6D陳澤銓

全港數學大激鬥

Math Conceptition 全港數學大激鬥 2018 銀 獎 5E黎淦軒

數

學

保良局

2018香港小學數學精英選拔賽

數學競賽三等獎

計算競賽三等獎

6D黃焯麟

6C陳溢朗 6C陳義泰 6D黃焯麟

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

29

總成績三等獎

6D黃建熹

6D黃焯麟

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

(香港賽區)初賽

一等獎

二等獎

三等獎

3B鄭禮言 3B葉 晴

1A黎淦培 4C葉巧敏 5E黎淦軒 5E吳凱熹

3B何嘉宜 3D鍾文興 6D梁曦文

香港數學奧林匹克協會

2018港澳數學奧林匹克公開賽《港澳盃》暨

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽初賽

金 獎

銀 獎

銅 獎

3B鄭禮言

4C蘇俊仁 5E黎淦軒

1A黎淦培 4C蘇俊名

香港數學奧林匹克協會

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽晉級賽

金 獎

銀 獎

銅 獎

3B鄭禮言

5E黎淦軒

4C蘇俊仁 4C蘇俊名

香港數學奧林匹克協會

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽決賽 銀 獎 1A黎淦培

香港數學奧林匹克協會

2018 COMO兩岸菁英奧林匹克數學邀請賽

暨第 47屆台灣奧林匹克數理競賽

三等獎 4C葉巧敏

香港數學奧林匹克學校

第二十五屆香港小學數學奧林匹克比賽 銀 獎 3B鄭禮言

香港資優教育中心 2018《環亞太杯》國際數學邀請賽 初 賽 進階賽

小學五年級組一等獎 小學一年級組二等獎

小學五年級組三等獎

5E黎淦軒 1A黎淦培

5E黎淦軒

數

學

Doctor Kids Mental Development Centre

第十二屆香港盃全港心算比賽 季 軍 2D謝頌希

2017-2018年度青衣區小學校際田徑比賽 男子乙組 男子丙組 女子乙組

60米第二名

100米第三名

跳遠第二名

壘球第四名

5C周浚楠

4B鄭諾弘

5E李嘉薇

體

育 2017-2018年度青衣區小學校際乒乓球比賽 傑出運動員 (女子組團體賽)

女子組團體賽殿軍

6D蘇芮儀

5A孔子允 6A董心玲

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

30

6D蘇芮儀 6D麥詠恩 6D關凱瑤

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

葵青區跳繩錦標賽 2017 單人前繩冠軍

單人前繩殿軍

單人交叉繩季軍

雙人單側迴旋繩冠軍

4E凌曉鋒

2D蘇映澄 4C劉俊麟

4C劉俊麟

4C劉俊麟 6D劉耀駿

2017-2018年度青衣區小學校際羽毛球比賽

男單殿軍

男團殿軍

女單季軍

女單殿軍

女團亞軍

6A文嘉晞

6D袁藝心

6D梁 蕊

5A謝耀鵬 6A文嘉晞 6D湯堅庭 6E鄭焯謙

5C林子惠 6D梁 蕊 6D袁藝心 6D麥詠恩

2017-2018年度青衣區小學校際游泳賽

男甲 50米蛙泳亞軍 男甲 100米蛙泳亞軍

男甲 50米蝶泳季軍 男甲 100米蛙泳冠軍

男甲 4x50米 自由泳接力季軍 男甲 4x50米 四式接力季軍 男甲團體季軍

6D陳澤銘

6B余興鵬

6B余興鵬 6D陳澤銘 6D陳澤銓 6D劉耀駿

體

育

男丙 50米背泳亞軍 男丙 50米自由泳亞軍

男乙 50米背泳季軍 男乙 100米自由泳季軍

男丙團體殿軍

3B高戩夆

5E梁瑋浩

3B高戩夆 3C馬學文 3D池傲彥 4C劉俊麟 4C趙恩昊

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

31

女甲 50米背泳冠軍 女甲 100米自由泳季軍

6A梁倬悠

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體 2017-2018年度青衣區小學校際游泳賽

女乙 50米自由泳殿軍 女乙 100米自由泳亞軍

女乙 50米蛙泳亞軍

女乙 100米蛙泳冠軍

女乙 4x50米 自由泳接力季軍 女乙 4x50米 四式接力亞軍 女乙團體亞軍

5E胡慧賢

5E陳映彤

4B陳思彤

4B陳思彤 5B羅康倩 5E胡慧賢 5E陳映彤

佛教葉紀南紀念中學

葉紀南閃避球體驗工作坊暨新秀賽

碟賽冠軍

最佳表現球員獎

最佳攻擊球員獎及

最有價值球員獎

最佳防守球員獎

5A謝耀鵬

5E蕭正文

6B布子俊

4B盛梓僑

4B冼樂賢

4B鄭諾弘

5A謝耀鵬

5D王文諾

5E蕭正文

5E楊澤鋒

6A董心玲

6B布子俊

6C陳義泰

6C陳溢朗

6E梁焯潼

6E鍾凡韜

6E朱俊㼆

體

育

第一屆全港躲避盤錦標2018 盃賽亞軍

5A謝耀鵬 5D王文諾 5E黃敬為 5E蕭正文 5E程 朗 5E楊澤鋒 6A董心玲 6B江俊熙 6B高俊傑 6B布子俊 6D張樂賢 6D湯堅庭 6E鍾凡韜 6E王嘉霖 6E梁焯潼

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

32

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

2018聯校躲避盤《陳南昌盃》小學邀請賽 盾賽季軍

5A謝耀鵬 5D王文諾 5E黃敬為 5E蕭正文 5E程 朗 5E楊澤鋒 6A董心玲 6B布子俊 6E鍾凡韜 6E王嘉霖 6E梁焯潼 6E朱俊㼆

2018放風球中小學校際夏季挑戰賽

小學組

最佳男球員 單打賽亞軍 雙打賽季軍

最佳女球員

小學組雙打季軍

小學組雙打亞軍

4C劉焯傑

5C葉巧敏

3A葉俊廷 3D潘俊樺

第三屆全港學界跳繩比賽 30秒單側迴旋速度賽

8歲或以下男子組亞軍

8歲或以下女子組亞軍

9歲或以上女子組冠軍

3A劉進燊 3D李宗樺

2A鄭洛蘊 2D蘇映澄

6A鍾珮琪 6D張曉慧

30秒前繩速度賽

8歲或以下男子組亞軍 8歲或以下男子組季軍

8歲或以下女子組冠軍 9歲或以上女子組冠軍

2D周皓謙 2A劉俊亨

2A鄭洛蘊 4E蔡嘉旗

4x30秒前繩速度接力賽 女子組季軍 2A李樂瑤 2A鄭洛蘊 2D蘇映澄 4E蔡嘉旗

2分鐘大繩 8字走位速度賽 公開組亞軍 4A陳穎麒

4E陳穎鏗 4E凌曉鋒 4E蔡嘉旗 6D劉耀駿 6D盧佳琪 6D張曉慧 6D林曉晴

體

育

4x30秒混合速度接力賽

女子組冠軍

4E蔡嘉旗 6D盧佳琪 6D林曉晴

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

33

6D張曉慧

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體 全港跳繩錦標賽 2018 4x30秒單車速度跳接力比賽

10歲或以下女子組亞軍

2D蘇映澄 3C蔡詠珊 4E蔡嘉旗 5A吳佳穎

10歲或以下混合組冠軍 4C劉俊麟

4E凌曉鋒

10歲或以下混合組亞軍 2D周皓謙 4A陳穎麒 4D許琬霖 4E陳穎鏗

二人同步花式比賽 10歲或以下混合組季軍 4A陳穎麒

4D許琬霖

四人同步花式比賽 10歲或以下女子組亞軍 6A鍾珮琪 6D盧佳琪 6D張曉慧 6D林曉晴

10歲或以下混合組冠軍 4C劉俊麟

4E凌曉鋒

10歲或以下混合組亞軍 2D蘇映澄 3C蔡詠珊 4A陳穎麒 4E蔡嘉旗

聖公會聖紀文小學

友校接力邀請賽 亞 軍

5A謝耀鵬

6B布子俊

6E梁焯潼

6E朱俊㼆

聖公會青衣邨何澤芸小學

友校接力邀請賽 殿 軍

5A謝耀鵬

6B布子俊

6E梁焯潼

6E朱俊㼆

明愛長康兒童及青少年中心

乒乓球決戰賽 亞 軍 3C馬學文

2017年南區空手道分齡邀請賽

(13歲以下) 男子套形 8-9歲中級組 4A吳卓彥

林大輝中學

全港小學劍擊邀請2018 男子佩劍組亞軍 6D楊泓禧

國際跆拳道香港總會 搏擊組季軍 1A莊詠揚

體

育

仁愛堂跆拳道大賽 幼童色帶搏擊組季軍 1A莊詠揚

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

34

香港中華基督教青年會新界會所康樂體育事工

第七屆幼兒親子田徑比賽

2011年組別 女子兒童組全場總冠軍 女子兒童短跑冠軍 女子兒童擲豆袋冠軍 女子兒童馬拉松冠軍

1C歐陽敏僑

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港青年跆拳道協會

海峽兩岸及港澳地區青年交流金盃賽

破板組冠軍

速度組亞軍 1E王駿逸

屯門區青少年隊制跆拳道賽 品勢組亞軍 3C馬學文

香港跆拳道正道館

2018年度全港小學學界跆拳道品勢比賽 優異獎 1A何逸熙

速動康樂體育會

速動全港親子兒童田徑分齡賽 2018

男子 2011年組

立定跳遠冠軍

60米優異獎

親子接力爸爸組優異獎

女子 2009年組

60米季軍

100米季軍

親子接力爸爸組冠軍

女子 2006年組

跳遠冠軍

60米亞軍

100米季軍

個人全場總冠軍

1C麥子樂

3B麥子恩

6D麥詠恩

體

育

中國香港體操總會

2018年香港全港小學技巧體操公開賽

女 C子組

跳馬良好獎

自由體操優異獎

2E陳希嵐

衞生署食物安全中心

低鹽低糖我識揀標語創作暨海報設計比賽 初小組冠軍 2A鄭洛蘊

國際獅子總會中國港澳三零三區

「環保智慧城巿 Smart City」全港小學生填色

及設計比賽

初小組冠軍 2A鄭洛蘊

聖公宗(香港)小學監理委員會

第九屆「春雨故事由我創」比賽 冠 軍 2A鄭洛蘊

明愛長康兒童及青少年中心

「分享感受」襟章設計比賽

冠 軍

優異獎

優異獎

優異獎

優異獎

3B鄭詠鍶

2A鄭洛蘊

3B彭海彤

6D陳澤銓

6D林曉晴

食物環境衞生署衞生教育展覽及資料中心

「滅蚊防鼠」填色比賽 優異獎 2A鄭洛蘊

視

藝

全港兒童才藝社

全港兒童繪畫比賽「龍舟盛事」 銅 獎 3B彭海彤

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

35

艾斯爾國際文化交流(香港)

2017「活現真我」繪畫比賽(亞太區) 兒童組一等獎 3B鄭詠鍶

漁農自然護理署

「海洋的新衣」T恤圖案設計比2017

小學親子組優異獎

初小組優異獎

2A鄭洛蘊

3B彭海彤

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

地球拯救隊小海白創作室

一見小海白環保有辦法「港鐵車廂環保宣傳

橫額創作比賽」

初小組優秀作品獎 4C李欣諾

職業安全健康局建造業安全及康委員會

建造業「職安健海報設計比賽」 優異獎 3B彭海彤

職業安全健康局

「職安行多步電子心意咭設計比賽」 小學組季軍 2A鄭洛蘊

葵涌及青衣區文藝協進會

第五屆葵青區繪畫比賽 小學西洋畫優異獎 2A鄭洛蘊

第六屆 I Love Summer兒童創作大2017

環保袋設計 銀 獎 1C何瑋玥

新領域出版社

第九屆「講德公比畫功」德育及公民教育

繪畫比賽

初級組優異獎 2A鄭洛蘊

飛利浦瞳樂燈 3+4錫住你眼睛

「全港小學生四格漫畫比賽」 初級組優異獎 2A鄭洛蘊

防止虐待兒童會

「同心童聲」封面設計創作比賽 優異獎 2A鄭洛蘊

敬師運動委員會

向老師致敬繪畫比賽 亞 軍 2A鄭洛蘊

香港兒童表演藝術交流協會

全港兒童畫及中秋燈籠立體手工創作比賽

P3-P4組

優異獎 3B彭海彤

小童群益會

「長亨惜食減廢大行動」創作比賽 優異獎

3B彭海彤

6E朱俊㼆

香港教育行政學會

第十一屆香港傑出兒童繪畫比賽 優異獎 3B彭海彤

兒童心臟基金會

「愛心利是封設計比賽」 初級組優異獎 2A鄭洛蘊

國際兒童創藝文化交流mdash香港

「2017全港兒童藝術繪畫菁英賽」 初小組銅獎 1D鄧可喬

香港當代藝術學院

2017回歸盃「香港藝術菁英繪畫大賽」

兒童畫冠軍

兒童畫亞軍

4C何瑋晴

1C何瑋玥

路德會青亮中心香港路德會社會服務處

「不賭之迷」填色大賽 初小組季軍 2A鄭洛蘊

香港藝術交流中心

「藝術童樂」國際兒童繪畫比賽 B組優異獎 1E王卓恩

明愛長康兒童及青少年中心

「分享感受」表情公仔襟章設計比賽 高級組優異獎 6D林曉晴

視

藝

艾斯爾國際文化交流(香港)

2018「畫出心思」國際繪畫比賽 二等獎 1C霍柏麟

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

36

世界兒童藝術文化協會

第七屆世界兒童繪畫大獎賽 2018 小童組西畫銀獎 1D鄧可喬

當代藝術繪畫暨陶瓷協會

我的毛公仔設計比賽 金 獎 1D鄧可喬

GNET STAR

第六屆 I Love Summer兒童創作大2017

(環保袋設計)

小童組銀獎 1C何瑋玥

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

聖公宗小學「生命心靈及價值教育」計劃2017-2018

「喜樂同行十載情」聯校親子活動比賽

影出好心情

畫出歡笑臉

二年級組優異獎

三年級組優異獎

四年級組優異獎

2A鄭洛蘊

3C梁曜麟

4C李欣諾

2017-2018喜樂家庭親子填色比賽 小一至小四組優異獎 3C馬學文

康樂及文化事務署香港公共圖書館

2018年「4 23世界閱讀日創作比賽」

「我的圖書館」

初小組優異獎 2A鄭洛蘊

愛達迅教育基金會

傳遞「竹」福慈善藝術比賽

繪畫幼童組亞軍

繪畫兒童組亞軍

1C何瑋玥

4C何瑋晴

2017香港創美書畫院

第二十八屆聖誕畫比賽 幼兒畫高級組冠軍 1A麥恩葵

香港童軍總會青衣區

小草蜢賀青衣區 30週年填色及設計比賽 小學組亞軍 2D凌曉俊

香港兒童音樂及藝術協會

2018香港青少年視藝大賽 P1中國畫組季軍 1E馬晞哲

職業安全健康局

化學品安全你知幾多小冊子封面設計比賽 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

香港中華禮儀振興會

全港旗袍設計比賽 2017 初小組季軍 2A鄭洛蘊

2018年皇仁舊生會中學 30周年校慶

小學環境保護填色比賽 冠 軍 2A鄭洛蘊

香港防癆心臟及胸病協會

「世界防癆日」防癆海報設計比賽 6-12歲組別亞軍 2A鄭洛蘊

新世界發展

2018「第二屆全港幼小學生利是封創作大賽」 小學組冠軍 2A鄭洛蘊

消防處救護總區

救護四格漫畫設計比賽 2017 小一至小三組別亞軍 2A鄭洛蘊

賽馬會學童繪畫比賽 初小組優異獎 2A鄭洛蘊

翠華集團

白日夢獎學金 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

家庭興學校合作事宜委員會

「家校珍貴時光」比賽系列填色比賽 小學組冠軍 2A鄭洛蘊

視

藝

衞生署開心果月

水果漫畫 2018填色及創作比賽 初小組優異獎 2A鄭洛蘊

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

37

電影報刊及物品管理辦事處

淫褻及不雅物品管制條例口號創作及填色比賽 傑出表現獎 2A鄭洛蘊

中國文化協會

印象台灣設計比賽行李牌設計比賽 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港創意戲劇節 2018 優異獎

5A胡靖詩

5A張昳晞

5E胡慧賢

6A楊晞穎

戲

劇

香港學校戲劇節 2017-2018 傑出演員獎

傑出劇本獎mdash優異

傑出導演獎mdash優異

傑出合作獎mdash優異

傑出舞台效果獎mdash優異

傑出整體演出獎mdash優異

評判推介演出獎mdash優異

6D梁鈞浩

第二十四屆葵青區中國象棋比賽 個人獎

小學團體獎

6B江俊熙

3B李卓軒 3E胡鈺恒 4C趙恩昊 6B江俊熙 6D張樂賢 6D許曉彬 6E江俊康

女童軍「優秀隊伍選舉」 優秀隊伍 6NT PackA

2016-2017年度公益少年團團隊獎勵計劃 優秀隊伍 1隊

教育局公益少年團葵青區委員會

2017-2018「環保為公益」慈善花卉義賣 冠 軍

2017年度萬寧及 GNC飛躍表現獎勵計劃 飛躍表現學生

5A謝耀鵬

5D朱宏盛

6A雷仲希

6B高俊傑

6B周浩霖

基督女少年軍分隊嘉許計劃 銅 獎

香港兒童圍棋學院

18春節盃圍棋賽 B組優異獎 4C趙恩昊

香港童軍總會新界地域 60周年

城鄉共融廚神比賽(親子組) 最佳菜式獎

3D伍程希

5B伍心悅

其

他

荃灣葵涌及青衣區中學校長會

2017-2018學年荃灣葵涌及青衣區

學生飛躍表現獎勵計劃

學業獎金獎

4E凌曉鋒

5E周梓鈴

6E考詩淇

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2017-2018年度學校報告

38

德行獎金獎

體藝獎金獎

5A張昳晞

6D陳彥菁

6D蘇芮儀

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

青衣區小學校長會

2017-2018年度青衣區小學公民小先鋒獎勵計劃

3D王若茹

5B李柏翹

6D張曉慧

第四屆商務全港小學師生寫照比賽 校內最佳表現獎 3B彭海彤

全港中小學MR STEMer (Micro-bit)編程大賽

創意智能模型製作 小學組一等獎

4C梁嘉熙

4C蘇俊仁

4C黎諾恩

4C施穎琦

4C黃伊彤

4C蘇俊名

4C陳柏青

其

他

社會福利署義工服務獎項 金 狀

銀 狀 銅 狀

學校金狀

6D林 曦 6D葉雅晴 6D易慧盈

128名 110名

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2017-2018年度學校報告

39

財務報告

二零一七至二零一八年會計年度 (inHK$)

盈餘保留

政府資助盈餘

非學校特殊範疇

特殊範疇

合計

所得津貼及其他收入 137977834 325330207 463308041

實際支出 (144605978) (332929114) (477535092)

小結 (6628144) (7598907) (14227051)

一六至一七年度盈餘 284712258 -- 284712258

營辦開支整筆津貼盈餘 278084114 (7598907) 270485207

其他津貼

學習支援 30757072

代課教師 9235352

課後學習支援 3932000

德育及國民教育支援津貼 48000000

為低收入家庭的小學生提供在校免費午膳 10217600

第四個資訊科技教育策略額外津貼 14000

加強學校行政管理津貼 (1800)

在小學推動 STEM 教育的一筆過津貼 8075

在學校推動電子學習的一筆過資訊科技津貼 2638000

香港學校舞蹈節 2907

資訊科技人員支援津貼 21555400

推動中國歷史及文化的一筆過津貼 8910410

135269016

盈餘 (政府資助) 小結 405754223

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

40

財務報告

二零一七至二零一八年會計年度

(in HK$)

普通經費賬盈餘

普通經費 50164830

特定用途的收費（包括空調電費） 82741980

盈餘 (普通經費) 小結 132906810

總結餘 538661033

政府資助

普通經費

合計

銀行現金

定期戶口 152130330 112184389 264314719

儲蓄戶口 000 4801492 4801492

支票戶口 487647860 12166109 499813969

零用現金 400000 30000 430000

合計 640178190 129181990 769360180

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

41

回饋與跟進 為了提升學生的自信及堅毅精神本校讓學生擔任校園服務崗位及參與相關的訓輔活動讓學生發掘及發展潛能此外本校致

力為學生提供展示才能的機會讓他們在學業以外取得成功感及滿足感從而建立正面的自我形象及提升自信心惟經過檢討相關計

劃的推行情況及成效後認為本校在組織及設計活動上仍有較大的優化空間相關的行政組別宜於下年度進行跟進工作此外本校

已設立人才庫教師宜善用當中的資料及數據切實地安排學生參加相關的培訓及比賽讓學生的才能得以發揮而負責安排學生參

加週五活動課校隊訓練及課餘興趣班的行政組別宜就學生參與課餘活動及培訓上作出全盤的規劃與部署讓每一位學生都有機會

被發掘潛能或是找到自己的興趣並從發揮潛能及發展興趣中肯定自我的價值為自己訂定努力的目標從而培養自信及堅毅精神

建立正向的思維模式及價值觀

學與教方面本校配合《學會學習-課程發展路向》的教改目標於本年度以「小步子」形式展開了電子教學模式並且重視透過

設計具教學效能的課堂活動課業和課件有系統地教導學生不同的學習策略以培養學生的的高階思維及自主學習能力依據相關

科組的檢討結果認為本校教師已取得初步的成果惟期望學生能習慣以自主學習模式進行學習並且取得豐碩的學習成果本校於

來年度宜透過舉辦跨學科主題學習活動以「學生為中心」設計相關的活動從中鼓勵學生從閱讀中學習並為學生提供綜合應用不

同學科知識和技能的機會提升自主學習的能力以及享受學習過程的樂趣及滿足感另一方面基於運用資訊科技進行教學能有

效提升學生學習的積極性及投入感並且有利於生生及師生互動回饋教與學因此「電子教學發展小組」於下年度宜訂定出不同階

段的工作目標以協助教師提升在教學中應用資訊科技的能力促進教學效能

經過全體同工的商議法團校董會的通過本校於 2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃及 2018-2019 年度學校關注事項如下

2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃 2018-2019 年度學校關注事項

一 展潛能重培訓高展示

二 喜閱活學求進

三 創新教學優化學與教

一 發掘培訓展潛能

二 深化校園閱讀文化促進學習成效

三 善用電子工具及資源提升學與教成效

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

42

附錄一2017-2018 年度「學校發展津貼」報告

運用「學校發展津貼」計劃書

學校聖公會何澤芸小學

學年2017-2018

項目 關注重點 推行計劃 推行時間表 所需資源 成效 負責人

課程發展

提升高小學生的英

語口語的表達能力 與英文科教師協作

教學並協助 NET預備教材及處理其

他非直接與教學有

關事務的工作

協助推行學生閱讀

及宗教活動

聘用 1 名外籍英語

教 師 (Part time NET)推行高年級英

語口語課程 聘用 2 名助理教師

協助英文科老師進

行及督導分組教學

活動並於課前預

備教學物資又協

助圖書館主任處理

借還圖書及推行圖

書活動並支援宗

教科牧羊人人計畫

的推行

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘用外籍英語教師

(Part time NET)一年

的薪酬---60060 元

2 名助理教師

一 年 的 薪 酬

---31455954 元

高年級學生在原任老師和外籍英語教

師(Part time NET)分別以小組形式進行

英語會話技能學習能增加與外籍人士

溝通機會學生反映與外籍人士溝通較

前有信心

低小學生在助理教師督導下進行分組

學習活動能更有效掌握 NET 在課堂

中的教學

根據宗教組各圖書組教師反映助理教

師能協會圖書館運作令宗教活動的推

行更暢順

林美霞副校長

黃子傑老師

陳妙琼老師

靈活運用 支援有不同學習需要學生的

輔導工作

與「額外學生輔導人員

薪金津貼」合併運用增

聘 1 名學生輔導人員

與學生輔導主任合作

支援有不同學習需要

學生並協助推行「成

長的天空計畫」

由 2017 年

9 月 1 日起

為期 5 個月

聘用 1 名輔導人

員共 160000 元

聘用社工後能分擔學生輔導主任面對

全校學生的工作讓支援學生學生家

庭方面更為適切

社工專責支援在三個年級所推行的「成

長的天空計畫」家長和學生都滿意有

關安排

林美霞副校長

譚婉嫻副校長

電子教學 支援教師在課室內進行

電子教學

協助校園電視台的拍攝

工作

聘請 1 名電子教學助

理人員

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘請 1 名電子教

學助理人員合共

170100 元

教師反映電子教學助理人員分擔了教

師在校園電視台的工作包括攝錄前

片設計等工作有效減輕教師的工作

量

電子教學助理人員經常建議教師運用

不同的電子教學軟件有助提升學生的

學習效能

林美霞副校長

劉楚模主任

總額 70471954 元

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

43

附錄二2017-2018 年度「學習支援計劃」檢討報告

2017-2018 年度學習支援計劃檢討報告

本年度學校獲教育局撥款一百四十六萬八千五百三十元用以支援校內不同學習需

要的學生校方運用撥款聘請支援老師教學助理及聘用校外教育服務機構推行全校

參與模式的校本支援服務

本年度學生的特殊教育需要類別包括讀寫困難成績稍遜過度活躍專注力不

足自閉發展性協調障礙及肌肉控制障礙學習支援組為學生提供了以下的支援服務 SEN 學生 支援

範疇

支援活動及課堂 導師

年級 類別

1中英數課內抽離支援(全學年) 本校教師 P4-P6

2中英數課後學習支援(全學年) 本校教師 P2 及 P3

3英數課後輔導班 本校教師 P4 及 P5

4課後功課輔導(全學年) 校外機構 P1-P6

5測考前溫習班 校外機構 P2-P6

學科

輔導

6週六精進班(全學年) 校外機構 P1-P6

讀寫困難

或

成績稍遜

7 讀寫樂小組(全學年) 校外機構 P1

8 認讀訓練(全學年) 教師助理 P1-P2

9 趣味英語樂滿 FUN (下學期) 校外機構 P1

10 文字智多星 實習社工 P1

學習

技巧

訓練

11 學得快樂寫得開心小組(下學期) 輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

讀寫困難

或

成績稍遜

12開心交友小組(上下學期)

輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

社交方面有加強支援需要

之學生

13喜伴同行計劃--奪寶奇兵小組

(上下學期)

校外機構 P3-P6

自閉症及有需要的學生

14專注力訓練小組(上下學期) 校外機構 P1-P6

專注力不足過度活躍

15社交溝通適應訓練小組(全學年) 校外機構 P1

自閉症及有需要的學生

16情緒解難訓練小組(全學年) 校外機構 P2 自閉症學生

17「學是學非」成長小組(上學期) 校外機構 P56

18情緒天文學會-正向為本取向小組 校外機構 P1-P6

19成長的天空(上下學期) 鄭家欣姑娘校外機構 P3-P4

20「一手包辦」藝術創作手作班(下學期) 校外機構 P5-P6

21 「溝通小達人」小組 實習社工 P3

22 升中生活預備斑(下學期) 校外機構 P4-P6

23 牧羊人支援大使 輔導主任(何麗霞主任) P5

24 小義工 小老師 輔導主任(何麗霞主任) P1-P6

25 「cook 1 cook」情緒小組 校外機構 P4

26 「讓我閃耀」小組 校外機構 P5

行為情緒社交

自信心有加強支

援需要之學生

27 輔導員個別輔導 鄭家欣姑娘何麗霞主任 P1-P6

有需要的學生

個人

成長

訓練

28 言語治療 言語治療師林嘉淇姑娘 P1-P6 有語障的學生

29 「言語小導師」朋輩輔導(下學期) P46 學生 P1-P4 有語障的學生 朋輩

輔導

30 「讀默寫小博士」朋輩輔導(下學期) P56 學生 P2-P3

讀寫困難及成績稍遜

個人

支援

31 個人學習計劃(IEP)

馬迪恩老師鄭家欣姑娘

劉嘉雯主任言語治療師

P1

有自閉及語言障礙

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

44

本年度能按學生的需要給予不同範疇的支援項目包括在讀寫專注力情緒社交

溝通自信心等方面的訓練除部分邀請校外機構按學生的需要設計課程或編排活

動派註冊社工到校帶領活動外大部分均由本校的支援老師輔導主任輔導人員

及駐校言語治療師按該組或個別學生的需要給予適切的支援

各個組別以不同的形式檢討成效包括定期會議活動報告問卷觀課等

二 校本學習支援計劃之成效

(一)學習方面

I課內抽離支援學生問卷調查結果

11 四年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 4 50 2 25 2 25 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 3 38 1 13

中 4 50 4 50 0

英 5 63 1 13 2 25 2 我會依照老師的指示去完成

那些事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 5 63 1 13

英 3 38 4 50 1 13 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 4 50 3 38 1 13 4 我會盡力做好老師要我做的

事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 6 75 0

英 3 38 3 38 2 25 5 我喜歡做老師吩咐我做的事

情及活動

數 4 50 4 50 0

中 5 63 2 25 1 13

英 4 50 2 25 2 25 6 我會遵守課堂秩序

數 4 50 4 50 0

中 4 50 4 50 0

英 3 38 3 38 2 25 7 我會專心上課

數 3 38 5 63 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

45

(B)在這個小組學習時老師會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 3 38 2 25

英 1 13 6 75 1 13

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 2 25 4 50 2 25

中 6 75 2 25 0

英 3 38 3 38 2 25 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 3 38 2 25 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 4 50 4 50 0

中 6 75 2 25 0

英 3 38 4 50 1 13

4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 2 25 5 63 1 13

5 老師會稱讚我做得好的地

方

數 3 38 5 63 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 6 老師會教導我如何做家課

數 4 50 4 50 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 4 50 1 13

英 4 50 3 38 1 13 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 2 25 3 38 3 38 2 我需要花很多時間來做功課

數 3 38 4 50 1 13

中 3 38 4 50 1 13

英 1 13 4 50 3 38 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 2 25 4 50 2 25

中 4 50 4 50 0

英 2 25 4 50 2 25 4 我會溫習老師教導我的知識

數 4 50 3 38 1 13

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

46

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 7 88 1 13

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 4 50 4 50

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 4 50 4 50

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比

較能幫助我學習

6 75 2 25

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比

較能幫助我學習

3 38 5 63

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比

較能幫助我學習

4 50 4 50

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 3 38 5 63

9 我想繼續以小組形式學習數學 2 25 6 75

12 五年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 1 我明白老師要我做的事情

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 2 25 6 75 0

英 6 75 2 25 0 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 4 50 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 5 63 3 38 0

中 4 50 4 50 0

英 6 75 2 25 0 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

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2017-2018 年度學校報告

47

(B)在這個小組學習時老師

會

科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0

1 老師會給我不同形式的學習

活動(例如與同學比賽角色

扮演遊戲等) 數 5 63 1 13 2 25

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 老師給我做的活動能幫助我

學習課本的知識

數 5 63 2 25 1 13

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 3 老師會向我解釋我不明白的

地方

數 6 75 2 25 0

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 4 老師會教導我學習知識的好

方法

數 5 63 2 25 1 13

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 1 13 1 13

中 4 50 4 50 0

英 7 88 1 13 0 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 2 我需要花很多時間來做功課

數 4 50 4 50 0

中 3 38 4 50 1 13

英 3 38 3 38 2 25 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 4 50 1 13 4 我會溫習老師教導我的知識

數 3 38 4 50 1 13

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48

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中

文成績

8 100 0

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英

文成績

8 100 0

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數

學成績

8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

5 與大班課堂比較我認為英文科學習

小組比較能幫助我學習

8 100 0

6 與大班課堂比較我認為數學科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 100 0

9 我想繼續以小組形式學習數學 8 100 0

13 六年級收回問卷中文科(9 份)英文科(9 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 5 56 4 44 0

英 5 56 4 44 0 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 4 50 0

中 5 56 3 33 0

英 5 56 4 44 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 4 44 4 44 1 11

英 5 56 3 33 1 11 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 3 38 1 13

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 3 38 5 63 0

中 6 67 3 33 0

英 6 67 2 22 1 11 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

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49

中

5 56 4 44 0

英 6 67 3 33 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

(B)在這個小組學習時老師會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 4 44 5 56 0

英 6 67 2 22 1 11

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 4 50 3 38 1 13

中 7 78 2 22 0

英 6 67 2 22 1 11 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 6 75 2 25 0

中 8 89 1 11 0

英 5 56 3 33 1 11 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 2 22 2 22 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 8 89 1 11 0

英 5 56 4 44 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 6 67 2 22 1 11

英 7 78 1 11 1 11 2 我需要花很多時間來做功課

數 5 63 3 38 0

中 5 56 3 33 1 11

英 6 67 1 11 2 22 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 8 89 1 11 0

英 8 89 1 11 0 4 我會溫習老師教導我的知識

數 8 100 0 0

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50

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 8 89 1 11

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 8 89 1 11

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 8 89 1 11

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 89 1 11

9 我想繼續以小組形式學習數學 7 88 1 13

14 課內抽離支援教師問卷調查結果共收回問卷 9 份

一 你認為本年度的課堂抽離支援計劃能否達到以下

的目的

十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

1 我會因應學生的表調節教學的內容方法或步

伐

4 44 5 56 - -

2 我會因應學生的學習需要運用多元化的教學法

去幫助學生學習如高階思維六何法腦

圖vocab matching game遊戲分組討論電子教

學故事教學拆字法寫海報找錯處利用

ipad多媒體教學法 數學競賽

3 33 6 67 - -

3 我會設計不同的學習活動以提升學生的學習動

機如利用影片ipad matching game等反轉

教室問答比賽搶答遊戲(將答案寫在白板上)

電子學習小組討論計算比賽剪紙摺紙

數粒拼砌

2 22 7 78 - -

4 我會設計課堂工作紙以檢視學生的學習成效除

課堂工作紙還用其他方法來檢視學生的學習成

效如口頭回饋即時提問小測默書課

堂內的活動提問用黑板紙張溫習PPT選擇

題

- - 7 78 2 22

5 我會按個別學生的能力設計不同層次的課堂工作

紙幫助他她學習

3 33 5 56 1 11

6 讓我能有更多空間照顧學生的個別差異 - - 9 100 - -

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15 課內抽離支援家長問卷調查結果共收回問卷 38 份

1 我的子女參加抽離支援計劃後他她 十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

2 能夠積極學習例如會主動溫習考試測

驗默書等 6 158 25 658 7 184

3 比過往有較高的學習動機例如面對不明

白的事情會向別人發問 6 158 29 763 3 79

4 對學習有較多的自信例如面對難題時

不會逃避會嘗試找出答案 5 132 30 789 3 79

5 能夠專心地做功課 5 132 29 763 4 105

6 在較短的時間便能完成功課 8 211 26 684 4 105

7 比過往喜歡學習中文英文數學 3 79 30 789 5 132

8 對自己的學習成績有較高的期望希望自

己的成績會有進步 9 237 26 684 3 79

9 學業成績有少許進步 7 184 27 711 4 105

16 課內抽離支援學生測驗考試平均成績

II參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師問卷(87 份)

其他情況

有顯著進步 有少許進步 沒有進步 (認為學生表現一直良

好) 學生表現

家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

閱讀能力 17 11 66 64 15 23 2 1

運算能力 16 13 67 60 15 22 2 6

寫作能力 13 14 63 61 22 24 2 1

學業成績 14 14 62 61 22 24 2 1

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(二)個人成長方面

參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師填寫的個別 SEN 學生問卷(87 份)

統計結果

其他情況 學生表現 有顯著進步 有少許進步 沒有進步

(認為學生表現一直良好)

社交行為方面 家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

遵守校規 22 53 18 7

與朋輩關係和洽 29 16 66 59 5 18 1 7

與老師關係良好 23 60 9 8

參與課堂學校的活動 17 63 16 5

自信心自我形象 22 18 69 68 8 18 1 1

學習態度動機

在指定時間內完成工作 14 15 70 60 15 20 1 6

獨立工作無須別人協助 16 13 68 60 15 23 1 5

容易適應學校常規的轉變 9 69 16 6

2017 2018 年度 家長對本校學習支援計劃之問卷調查結果(87 份)

十分滿意 百分比 滿意 百分比 尚可 百分比 不足 百分比

家長對學校提供

的支援服務及措

施感到

23 26 49 56 12 14 3 3

符合學生

的需要 百分比

定期檢討

進度成效 百分比

支援服務

多元化 百分比

原因 65 75 15 17 21 24

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53

一 聘用校外教育服務機構的簡介

本年度本校運用學習支援津貼聘用了四間校外機構為有需要的學生開設六個組別

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

東華三院何玉清教育

心理服務中心

奪寶奇兵

(上下學期共四組)

協助改善溝通社交解難以至情緒管理等

社群適應技巧

P3-P6

自閉症

及有需要的

學生

12 節

每節

15 小時

註冊

社工

檢討

從本校入班協作的老師所見社工對教導自閉症兒童有豐富的經驗投入負責有耐性能因應個別學生的特性而採取合宜的策略讓學生投入課堂活動

小組設計的同儕活動能創設一個共融校園文化讓學生學習彼此包容接納尊重及幫助 透過一系的訓練後學生在適應課堂常規認識社交遊戲規則及學習情緒表達解讀別人的情緒及

感受各方面都有顯著的進步 社工能按需要與班任老師交流提供支援班上有自閉症學生的技巧及注意的事項 社工與家長面談及家長入班觀課的環節能加強家長對訓練成效的信心 來年繼續邀請此機構為本校有自閉症的學生開辦課程

香港中華基督教

青年會(屯門會所)

專注力小組

(上下學期共十組)

透過不同的活動遊戲加強學生基礎執行功能及

提升學生在社交及解難的技巧

P1-6

專注力不足

過度活躍及有

需要的學生

8 節

每節 1

小時

註冊社工

檢討

每節課堂均有兩位社工帶領八個同學進行活動 從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性富經驗能按小組學生的特性設計適切的活動或遊

戲對訓練學生的專注及耐性有一定的作用 八節小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學

校及家長參考 來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

協康會青蔥計劃 情緒解難訓練小組

提升社交溝通情緒調控解決困難等社群適

應技巧

P2 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見機構的社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節訓練目標清晰學生投入活動

社工定期與支援主任溝通了解學生平日的表現因應個別學生的情況調節課堂策略

設兩節家長觀課增加透明度甚至讓家長與學生作親子活動從中讓家長掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

聖公會何澤芸小學

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54

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

童行社

社交bull溝通bull適應

訓練小組

幫助學生適應校園生活及課堂常規並學習

與人溝通的技巧

P1 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節課堂社工能運用多元的策略來維持學生的學習持續性

社工能因應個別學生的特性為每個學生提供支援策略讓班任老師將有關的策略應用於課堂上

設兩節家長觀課增加透明度讓家長了解學生的進度及掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

讀寫樂小組

(共兩組)

透過各種活動及策略加強學生對中文字

詞及句字結構認默讀寫及口語表達的能

力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工對教導學生學習語文富經驗能循序漸進從字形結構部首

筆順句字結構等方面指導同學學習且所學的內容能連繫平日的課堂

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生的學習興趣

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

趣味英語樂滿 FUN

(共兩組)

透過各種適切的訓練及富趣味性的遊戲幫助

貴子弟建立字庫熟習句子結構及提升閱

讀理解的能力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

12 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

訓練內容能配合小一課堂所學的重點學生能温故知新為學習下一階段打好基礎

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生學習的持續性

建議在課堂上加入小組與小組比賽的元素以增加學習興趣及動機亦可提升他們與組員互相溝

通合作鼓勵及共同解決難題之能力

兩個小組的社工都有約三分之一的課堂因事未能上課要由其他社工代課對學生的學習造成影

響

課堂的訓練目標及訓練策略未必能預早提供學校

小組完結後機構能提供學校及家長學生整體表現的報告以作參考

來年不優先考慮此機構為本校開辦英語課程

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55

三 及早識別有學習困難小一學生計劃

本年度本校教師為 20 位一年級學生填寫「學習情況量表」(標準版)教育局教育

心理學家黎詠琦姑娘於 2018 年 2 月至 3 月期間透過檢視有關學生的課業考試及

默書成績以及向任教學生的班主任及教師了解學生的學習情況後當中 6 位學生

被評估為有顯著的學習困難來年 18-19 學年將會為該 6 位學生提供讀寫障礙評估服

務

18-19 學年將會為有顯著學習困難的 6 位及成績稍遜的二年級學生開設課後支援班(按

其需要揀選入讀中英或數的組別)讓其對學科學習的動機及自信心得以加強

18-19 學年本組會於 11 月中旬向二年級班主任及科任查詢請老師就學生在二年級

上學期的學習情況課業表現中英默小測測驗成績等作簡單的描述以供教

育心理學家參考及跟進教育心理學家根據上述的資料與任教學生的班主任及中

英數科任老師開會了解學生的學習情況後決定學生是否有需要接受讀寫評估

四 校本教育心理服務

本來度教育心理學家黎詠琦姑娘訪校共 20日為本校提供以下支援服務

項目 服務內容或名稱

學校系統層面 對本校的調適安排包括課程課業及評估三方面以及在及早識

別及轉介機制中都能提供專業及具體的意見

就個別學生在學習情緒及行為方面的特別需要提供諮商服務(包

括個案會議及個別學習計劃會議)

教 師 層 面 專業發展活動

日期2017 年 12 月 7日

題目「見『焦』拆『焦』ndash 認識及幫助有焦慮情緒的孩子」家長講座

全體教師出席

學生支援層面 為有需要的學生提供教育心理評估並與本校輔導人員教師及家

長一同協商跟進計劃

家長支援層面 為有需要的家長提供諮商提升家長管教子女的技巧

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56

五 校本言語治療服務

1 本年度本校運用教育局發放的 2016-2017 年度「加強言語治療服務」津貼聘請駐校

言語治療師林嘉淇姑娘為有需要的學生提供言語治療服務提升語障學生的學習及

社交能力並促進其語言能力的發展

2 本年度林嘉淇姑娘為學生提供 30天共 240小時的言語治療服務當中除了為有需

要的學生進行語能評估及進行治療外其他的服務如下

服務範疇 日期 服務項目

2018 年 4 月

設計「小組討論」內容及訓練學生示範進行小組

討論的技巧有關「小組討論」的示範於校園電

視台播放供全校學生觀賞學習 學生層面

2018 年 1 月至 5 月 「言語訓練小導師」朋輩輔導

5 位 45 年級學生協助有需要的低年級同學改善

發音或口語表達能力

教師層面 不定時 與班任或語文老師面談了解或報告學生在表達

及與人溝通方面的表現

3-2-2018 家長諮詢日

讓家長了解子女的言語能力並協助他們掌握改

善子女發音及與人溝通的技巧

17-1-2018 「從口語到提升認讀能力」家長講座

時間200pm-300pm

家長層面

不定時 家長觀課及透過電話與家長溝通

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57

六 支援有特殊學習需要學生之家長工作

本年度本校舉行以下的家長講座工作坊以協助家長給予子女適切的支援

講座工作坊名稱 內容 舉行日期

「培養孩子抗逆力」家長講座 為使家長認識正向思維及用積極態度管教子

女達致增強孩子的抗逆力 2011 (15 小時)

見「焦」拆「焦」－認識及

幫助有焦慮情緒的孩子

家長講座

為了讓家長辨識及有效處理子女的焦慮情緒 712(15 小時)

「愛管教」親子調解工作坊

讓家長認識家庭衝突的原因學習調解的知識

以處理家庭及親子衝突有助提升親子關係及

建立良好親子溝通方法

181(1 小時)

「從口語到提升認讀能力」

家長講座

讓家長有效協助子女提升語言的表達能力及認

讀字詞的能力 171(1 小時)

「代代傷傳」家長壓力講座 了解個人情緒如何影響子女成長 231301

(共 3 小時)

言語治療服務-家長諮詢日 如何改善及協助子女在發音及語能方面的問題 32(半天)

「如何有效辨識及支援受心理精

神困擾的子女」家長講座 讓家長對兒童精神健康有進一步認識 244(15 小時)

本校定期為家長提供講座讓其子女有特殊學習需要之家長多了解子女的特性及掌握對應的策

略以支援子女在學習行為情緒等方面的需要

講座均邀請專業人士分享 能加強家長對講者講授內容的信服力講座中提供的資訊及案例

均有助家長進一步掌握支援子女的方法

講座最後均設問答環節家長提出的疑問能獲得即時的回饋

講座均設問卷供家長填寫以作來年改善之參考

本校有特殊需要的學生主要為 SPLD及 ADHD來年會舉辦有關支援照顧有學習困難及專注

力失調或過度活躍子女的講座或家長教育供家長參加

七 教師培訓

期 課程 講座名稱 舉辦機構 姓名 進修時數

馬迪恩

郭寶瑩 20218 - 21218

Catering for Diverse

Learning Needs for Teaching

Assistants Working in

Ordinary School

香港浸會大

學

張凱琳

12小時

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58

八 學習支援小組對本年度「全校參與」模式之校本學習支援計劃反思

(一)共融校園文化方面

1 本校透過早會的主題分享如尊重友愛合群以及於星期三的多元學習課舉

辦講座由負責老師向同學宣揚關愛接納包容及尊重的共融文化向同學灌

輸正確的價值觀高年級學生亦會輪流就有關的主題於早會分享感言相信這

些浸透式的活動對營造共融的校園文化有一定的作用「喜伴同行計劃」之「奪寶

奇兵」的四個小組分別於上下學期舉行同儕活動在東華三院何玉清教育心理服

務中心的社工馬迪恩老師及張凱琳老師的帶領下透過遊戲及比賽讓同級的

同學協助有需要的同學提升社交溝通及表達的能力如人手及課堂的調動能作

出配合可讓更多的同學參與同儕活動透過互動交流學習彼此尊重互相

接納欣賞別人

2 3 月 27 日四年級同學參加由教育局主辦的「打開心窗不一樣的醜小鴨」教育

戲劇工作坊透過欣賞短劇進行體驗遊戲問答等加強同學對社交溝通障礙

的認識並讓同學學習對有社交溝通障礙的同學的包容接納及尊重來年繼續

積極參與由外間機構提供的工作坊以創設和諧校園推動共融文化

3 下學期 2 月至 6 月期間獲推薦擔任「讀默寫小博士」的 12 位五六年級同學

逢星期二至四的小息一(每次 20 分鐘)在馬老師及孫老師的指導下分別協助二

三年級被評為讀障的同學提升認讀及默寫字詞的能力在一對一的教學中小導

師學習指導同學的執筆姿勢筆順及牢記字型結構的方法等使初小同學能夠即

時糾正錯誤及默寫常用的字詞有需要的同學全段時間均由同一位小導師教導

有助建立關係了解學生的學習特性及維持學習的連貫性透過此計劃高年級

同學不但能發揮助人自助的精神而且能培養忍耐包容及盡責的良好品德

4 下學期 1 月至 6 月期間獲推薦擔任「言語訓練小導師」的 5 位四六年級同學

在言語治療師林姑娘的訓練後及張老師的指導下每星期兩次的小息三協助有需

要的低年級同學改善發音或口語表達能力透過言語治療師及老師的觀察同學

的自評以及教師與同學的面談活動對培養同學學習忍耐包容關懷體諒

別人的技巧及態度有極大的作用

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

59

5 本校重視家校合作已建立恆常溝通機制透過不同的渠道與家長一起商議有關

支援學生的策略此外學習支援組及學生輔導組定時舉辦家長講座及工作坊

加強家長對指導子女學習及處理子女情緒行為問題的支援從而建立融洽的親

子關係促進雙方的互信家長在講座及工作坊期間互相交流指導子女學習或照

顧子女的心得此外學習支援組亦會按學生的需要向家長派發外間專業機構

提供免費講座的單張讓有需要的家長能獲得更多的資訊以支援子女在行為情

緒或學習上的需要

6 本校會挑選三至六年級 SEN 學生擔任小義工或小老師讓他們協助一二年級同

學適應校園指導一二年級同學抄寫手冊收拾書包朗讀課文指導功課等

這計劃不但能達「助人自助」之果效更能讓 SEN 學生發揮所長在活動中獲得

成功感及滿足感對自己的能力得以肯定藉此加強他們在學習社交及與人溝

通等方面的信心

7 教師推薦有潛能的 SEN 學生參加體藝訓練(例如球類及田徑校隊訓練樂器演奏

視藝精英培訓班等)讓學生能發揮所長促進朋輩間的相互接納認識彼此的獨

特性及個別差異

(二) 共融政策方面

1 本年度本校透過統合和調配資源(包括不同項目的撥款校外專業支援及社區資

源)為有需要的學生提供多元化及多種類的支援活動當中優化了抽離課堂支援

計劃於四五六年級設中英數課內全科抽離課堂課堂以小組形式進行

(8 人)為了對計劃的推行及成效進行檢討及評估本校定期於校務會議中進行檢

討外更向參與計劃的學生家長及教師派發問卷為優化有關計劃提供參考資

料此外本校亦透過問卷讓 SEN 學生的家長表達對本年度「全校參與」校本

學習支援計劃提供意見評估當中的成效以及請教師填寫 SEN 學生個別學生的

年終評估表統計結果作為本校填寫「共校園指標」的參考數據為學校的整體

需要與發展釐定學校發展計劃

2 本校重視教職員接受特殊教育的持續專業培訓本年度安排了三位教學助理參加

「照顧不同學習需要」教師工作坊來年會邀請專業人員到校向全體教師提供講

座及工作坊並有計劃地安排老師接受特殊教育的持續專業培訓讓更多老師掌

握技巧去照顧有特殊需要的學生

聖公會何澤芸小學

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60

(三) 共融措施方面

1 本校已建立識別有特殊教育需要的機制教師認同本校透過課堂教學或利用教育局

的評估工具能及早識別學生的特殊學習需要此外透過傳閱 SEN 學生的支援紀

錄冊讓教師能清楚知道任教班別中 SEN 學生的特殊教育需要類別從而訂定出適

切的支援服務或個別學習計劃以協助學生學習及促進個人成長

2 本年度為四五六年級有讀寫障礙及成績稍遜的學生設中英數全科抽離課堂教

學學生以八人一組形式上課教師在課堂上運用多元化的教學策略及教學活動

提升學生的學習動機和信心加強師生生生互動改善學習態度甚至學業成績

為了讓抽離班的學生的學習更有果效學習支援主任與課程發展主任會與中英數科

主任商議對抽離班的課程及課業作出更適切的調適學習支援主任會於每學期與

中英文科任老師一起設計課堂及進行協作教學兩次以提升學與教效能

3 本校的同儕觀課及考績觀課仍重視老師透過運用不同層次的提問異質分組以強

帶弱以合作學習的形式照顧學生的差異無論同儕觀課及考績觀課後都設交

流檢討會議由相關的教師科主任課程發展主任等就課堂教學包括照顧學

習差異一環提出改善的建議

4 評估調適方面本校依據專業評估報告(教育心理學家職業治療師等)的意見為

有讀障的學生提供評估調適包括加長答卷時間(不多於原定答卷時間的 25)

(共 16 人)

抽離讀卷及加時(二年級 6 人三年級 8 人四年級 5 人五年級 6 人六年級 8 人)

專注提示

部分學生獲加時或讀卷後成績能持續提升甚至獲七十多分的成績這對加

強學生的學習信心及動機有一定的幫助

5 為加強監察校外機構為本校舉辦的課後學習支援活動本校於本年度安排教師於活

動進行時段巡視課堂以協助導師處理學生的行為問題而支援小組成員在巡視課

堂時亦會特別留意學生的活動情況甚至入班觀課從而了解活動內容導師的表

現如有需要學習支援小組成員會即時向有關機構提出改善的建議此外校外

機構結束支援活動後須向本校提交整體活動的報告及學生的個人報告讓老師及家

長作參考及跟進

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61

九 對來年度校本學習支援計劃的建議

(一) 共融校園文化方面

1 課堂上教師運用多元的教學策略安排異質分組及以合作學習形式讓班上每一

位同學均有相等的學習機會亦能照顧有不同學習需要的學生讓學生學習彼此尊

重欣賞及包容課堂外學習支援組會繼續為有需要的學生提供協作活動的機會

如伴讀計劃讀默寫計劃言語治療小導師計劃等以發揮同學「助人自助」的精

神培養同學照顧幼小體諒別人及接納他人的良好品格

2 透過安排講座互動遊戲攤位遊戲等甚至參觀活動讓全校同學有更多的機會

體驗及了解有不同能力的人的需要和感受共建共融的校園文化

(二) 共融政策方面

1 繼續以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生包括學校營造一個共融的

環境調適正規課程調適教學調適評估方法及設立朋輩支援計劃等讓全校學

生能享受均等的學習機會

2 繼續為每一份學生建立支援記錄册記錄校內需要支援的學生的基本資料學習狀

況和支援措施以便定期檢討評估報告及有關資料要妥為存放並按需要及取得

家長同意把相關資料通知有關的學校人員如科任老師學生輔導人員或學校社

工確保有關的科任老師和支援人員知悉學生的評估結果和建議的支援措施以便

了解學生的情況共同制定適切的支援措施

3 為使「學生支援小組」發揮更大的效能小組會按照校內學生的特殊教育需要而鼓

勵小組成員及其他教師接受相關的培訓從而提升教師團隊的專業能力

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附錄三2017-2018 年度「校本課後學習及支援計劃」報告 二零一七一八學年校本課後學習及支援計劃

校本津貼 mdash 活動報告表

學 校 名 稱 聖公會何澤芸小學

計劃統籌員姓名 譚婉嫻 聯絡電話 2432 2789

A 校本津貼實際受惠學生人數 (人頭) 266 名(包括 A 領取綜援人數 41 名B 學生資助計劃全額津貼人數 136 名及 C 學校使用酌情權而受惠的清貧學生人數 89 名)

B 受資助的各項活動資料

參加合資格學生人數

活動名稱類別 A B C

平均出

席率

活動舉辦時期

日期

實際開支

($)

評估方法

(例如測驗問卷等)

合辦機構 服務供應

機構名稱 (如適用)

備註(例如學生的學習及

情意成果)

功課輔導 23 74 20 87 102017

至

32018 $36480 導師評估

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

87學生認為參加功課輔

導班導師有助解答功課

上的困難

學習技巧訓練 68 218 118 98

102017 12018 32018 62018

$97600 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

864學生認為透過活動

能掌握不同的答題或考試

技巧914學生認為活動

能協助他們鞏固課堂所學

語文訓練 10 62 5 86 102017

至

52018 $71400 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

829學生認為活動能協

助他們學習中文科知識

87學生認為活動能協助

他們學習英文科知識

899學生認為活動有助

加強掌握數學概念

活動項目總數 3

學生人次 101 354 143

總學生人次 598

總開支 $205480

備註活動類別如下功課輔導學習技巧訓練語文訓練參觀戶外活動文化藝術體育活動自信心訓練義工服務歷奇活動領袖訓練及社交溝通技巧訓練

學生人次上列參加各項活動的受惠學生人數的總和

總學生人次指學生人次(A) + (B) + (C) 的總和

合資格學生 指(A)領取綜援(B)學生資助計劃全額津貼及(C)學校使用不超過 25酌情權的清貧學生

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63

C 計劃成效

整體來說你認為活動對受惠的合資格學生有何得益

改善 請在最合適的方格填上「」號

明顯 適中 輕微

沒有

改變 下降 不適用

學習成效

a) 學生的學習動機

b) 學生的學習技巧

c) 學生的學業成績

d) 學生於課堂外的學習經歷

e) 你對學生學習成效的整體觀感

個人及社交發展

f) 學生的自尊

g) 學生的自我照顧能力

h) 學生的社交技巧

i) 學生的人際技巧

j) 學生與他人合作

k) 學生對求學的態度

l) 學生的人生觀

m) 你對學生個人及社交發展的整體觀感

社區參與

n) 學生參與課外及義工活動

o) 學生的歸屬感

p) 學生對社區的了解

q) 你對學生參與社區活動的整體觀感

D 對推行校本津貼資助活動 的意見

在推行計劃時遇到的問題 困難 (可在方格上超過一項 )

未能識別合資格學生 (即領取綜援及學生資助計劃全額津貼的學生)

難以甄選合適學生加入酌情名額

合資格學生不願意參加計劃 (請說明原因________________________)

伙伴 提供服務機構提供的服務質素未如理想

導師經驗不足學生管理技巧未如理想

活動的行政工作明顯地增加了教師的工作量

對執行教育局對處理撥款方面的要求感到複雜

對提交報告的要求感到繁複費時

其他 (請說明 )

E 學生及家長有否對校本津貼資助活動活動提供意見他們是否滿意計劃的服務

(可選擇填不填寫 )

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64

附錄四2017-2018 年度「香港賽馬會全方位學習基金」全年活動簡報 校名 聖公會何澤芸小學 學校編號 115770 帳目編號 5640

（一）開支總結

201718 撥款 201718 支出 餘額 (此金額須退回教局)

$9915000 minus

$9971930 =

($56930)

（二）受惠學生人數(即合資格並已領取津貼的學生)

年級 綜援 (2) 學生資助全額津貼 其他有經濟

困難的學生 合共

P1 12 29 41

P2 18 36 54

P3 16 38 54

P4 10 28 38

P5 28 36 64

P6 24 35 59

總受惠人數 310 （三）活動報告

活動舉行 地點 在香港賽馬會全方位學習基金資助下的

全方位學習活動的

名稱

資助的用途 （如入場費交通

費等） 本港 境外 支出 受助學生數目

1 秋季親子旅行 車費 $530000 212

2 女童軍日營 營費 $57000 11

3 男童軍日營 車費 $130000 12

4 五年級管樂音樂會 車費 $82000 41

5 一三及四年級主題學習活動 車費 $415000 107

6 一至六年級跨學科活動 車費 $576000 234

7 五年級福音營 營費 $697000 41

8 「同根同心」上海交流團 團費 $814000 22

9 四年級音樂會 車費 $51000 34

10 英語音樂劇 車費 $36000 18

11 資優組觀星活動 車費 $18000 6

12 參觀「中小學視藝作品聯展」 車費 $20000 10

13 風芸樂隊訓練 導師費 $400000 29

14 爵士舞及中國舞訓練 導師費 $870000 46

15 籃球排球及乒乓球訓練 導師費 $2033680 42

16 田徑訓練 導師費 $656250 33

17 手鈴隊訓練 導師費 $156000 16

18 中樂訓練 導師費 $2430000 31

總數 $9971930 945

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得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

樂善堂梁植偉紀念中學

「燃亮創意 mdash 詩境畫意」英文詩歌創意

寫作工作坊及比賽

The Top 10 Winniers

The Most Creative Poem

6A劉柏辛

6A黃浩俊

6E蔡卓橋

5D蔡樂兒

5D蘇采堯

6A黃浩俊

6A劉柏辛

6E蔡卓橋

「長亨惜食減廢大行動」環保標語創作比賽 特別評審獎 3B黃靜宜

學

術

「愛傳城」第一屆全港中英文徵文比賽

小學組mdash英文組 優異獎 5E黃樂晴

葵青區舞蹈比賽 少年組銅獎

2A曾寶鋋 2A施學敏 2B羅 喬 2C丘佩霖 2C莊珮慈 2E馮嘉盈 2E楊紫瑜 3A劉詠欣 3A林書瑤 3B劉俐彤 3B倪綺彤 3B何嘉宜 3B黃諾晴 3D謝曉璇

第 54屆校際舞蹈節 東方舞甲級獎

4D陳天嵐 5A吳佳穎 5B蕭文希 5B劉煒婷 5C姚卓琳 5C何穎祺 5C盧佳佳 5D蔡樂兒 5E關凱蔚 5E簡苓津 6A鄧穎潼 6B黎洛渟 6C熊卓雯 6D陳思宇

19th Best of Best HK Open Dance Sport

Championships Certificate of Merit 2B林羿臻

香港舞蹈總會袋鼠盃舞蹈比賽 銀 獎 1C陳媛雅

香港兒童舞蹈教育推廣協會

第十屆星舞盃舞蹈比賽 2018

7-8歲單人爵士舞銀獎

9-10歲小組群舞爵士舞銀獎

3B葉 晴

4B陳皓怡

舞

蹈

第 11屆香港青少年及幼兒藝術節

芭蕾舞群舞比賽 兒童 B組冠軍 6D楊恆琪

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2017-2018年度學校報告

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得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

(華南賽區)晉級賽

一等獎

二等獎

三等獎

3B鄭禮言

1A黎淦培

5E黎淦軒

5E吳凱熹

4C葉巧敏

6D梁曦文

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

全國總決賽

一等獎

二等獎

三等獎

5E黎淦軒

3B鄭禮言

4C葉巧敏

5E吳凱熹

香港天主教教區學校聯會(小學組)

「第四屆全港小學數學挑戰賽」

個人賽金獎

個人賽銅獎

個人賽優異獎

決賽個人賽首六十名

團體優異獎

4C陳子樂

5E劉斯俊 6D鄭毅統 6D黃焯麟

4C陳柏青 4C黎諾恩 4C梁嘉熙 5E程 朗 5E陳仕桓 5E蕭正文 6D梁鈞浩

4C陳子樂

4C陳柏青 4C陳子樂 4C黎諾恩 4C梁嘉熙

數

學

香港資優及才華發展學院

全港資優數學秋季賞

金 獎

優異獎

卓越學校團體獎

1C梁嘉蕎

2A黎曉恩 3B鄭禮言 4C蔡柏昊 4C梁嘉熙 4C陳佑維 4C黎諾恩

1C梁嘉蕎 2A黎曉恩 3B鄭禮言 4C蔡柏昊 4C梁嘉熙 4C陳佑維

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

28

4C黎諾恩

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

第二十三屆全國華羅庚金杯少年數學邀請賽

(香港賽區) 三等獎 4C陳子樂

佛教大雄中學「大雄數學邀請賽」 一等獎

三等獎

優異獎

數字急轉彎優異獎

6D黃焯麟

5E黎淦軒 5E李嘉薇 6D黃建熹 6D陳澤銓

5E容浩高 6D鄭毅統

5E黎淦軒 6D梁鈞浩

循道衞理聯合教會李惠利中學

「李惠利中學盃小學數理解難比賽」 優異獎

6D陳澤銓 6D陳澤銘 6D黃建熹 6D梁曦文

新亞洲名創教育

小學數學精英大賽 201718

二等獎

三等獎

6D黃焯麟

6C陳溢朗

迦密愛禮信中學香港理工大學應用數學系

第十三屆全港小學數學比賽(葵青區)

銅 獎

優良獎

智多星季軍

6C陳義泰 6D梁鈞浩 6D黃焯麟

6C陳嘉恩 6C陳溢朗 6C黃曉恒 6D易慧盈 6D梁曦文 6D黃建熹 6D陳澤銓 6D鄭毅統 6D陳澤銘

6C陳義泰

聖公宗(香港)小學監理委員會

聖公會小學第二十一屆數學奧林匹克比賽

數學競賽銅獎

數獨遊戲優異獎

6D陳澤銓 6D鄭毅統 6D梁鈞浩 6D黃焯麟 6D黃建熹

6D陳澤銓

全港數學大激鬥

Math Conceptition 全港數學大激鬥 2018 銀 獎 5E黎淦軒

數

學

保良局

2018香港小學數學精英選拔賽

數學競賽三等獎

計算競賽三等獎

6D黃焯麟

6C陳溢朗 6C陳義泰 6D黃焯麟

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

29

總成績三等獎

6D黃建熹

6D黃焯麟

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

(香港賽區)初賽

一等獎

二等獎

三等獎

3B鄭禮言 3B葉 晴

1A黎淦培 4C葉巧敏 5E黎淦軒 5E吳凱熹

3B何嘉宜 3D鍾文興 6D梁曦文

香港數學奧林匹克協會

2018港澳數學奧林匹克公開賽《港澳盃》暨

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽初賽

金 獎

銀 獎

銅 獎

3B鄭禮言

4C蘇俊仁 5E黎淦軒

1A黎淦培 4C蘇俊名

香港數學奧林匹克協會

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽晉級賽

金 獎

銀 獎

銅 獎

3B鄭禮言

5E黎淦軒

4C蘇俊仁 4C蘇俊名

香港數學奧林匹克協會

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽決賽 銀 獎 1A黎淦培

香港數學奧林匹克協會

2018 COMO兩岸菁英奧林匹克數學邀請賽

暨第 47屆台灣奧林匹克數理競賽

三等獎 4C葉巧敏

香港數學奧林匹克學校

第二十五屆香港小學數學奧林匹克比賽 銀 獎 3B鄭禮言

香港資優教育中心 2018《環亞太杯》國際數學邀請賽 初 賽 進階賽

小學五年級組一等獎 小學一年級組二等獎

小學五年級組三等獎

5E黎淦軒 1A黎淦培

5E黎淦軒

數

學

Doctor Kids Mental Development Centre

第十二屆香港盃全港心算比賽 季 軍 2D謝頌希

2017-2018年度青衣區小學校際田徑比賽 男子乙組 男子丙組 女子乙組

60米第二名

100米第三名

跳遠第二名

壘球第四名

5C周浚楠

4B鄭諾弘

5E李嘉薇

體

育 2017-2018年度青衣區小學校際乒乓球比賽 傑出運動員 (女子組團體賽)

女子組團體賽殿軍

6D蘇芮儀

5A孔子允 6A董心玲

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

30

6D蘇芮儀 6D麥詠恩 6D關凱瑤

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

葵青區跳繩錦標賽 2017 單人前繩冠軍

單人前繩殿軍

單人交叉繩季軍

雙人單側迴旋繩冠軍

4E凌曉鋒

2D蘇映澄 4C劉俊麟

4C劉俊麟

4C劉俊麟 6D劉耀駿

2017-2018年度青衣區小學校際羽毛球比賽

男單殿軍

男團殿軍

女單季軍

女單殿軍

女團亞軍

6A文嘉晞

6D袁藝心

6D梁 蕊

5A謝耀鵬 6A文嘉晞 6D湯堅庭 6E鄭焯謙

5C林子惠 6D梁 蕊 6D袁藝心 6D麥詠恩

2017-2018年度青衣區小學校際游泳賽

男甲 50米蛙泳亞軍 男甲 100米蛙泳亞軍

男甲 50米蝶泳季軍 男甲 100米蛙泳冠軍

男甲 4x50米 自由泳接力季軍 男甲 4x50米 四式接力季軍 男甲團體季軍

6D陳澤銘

6B余興鵬

6B余興鵬 6D陳澤銘 6D陳澤銓 6D劉耀駿

體

育

男丙 50米背泳亞軍 男丙 50米自由泳亞軍

男乙 50米背泳季軍 男乙 100米自由泳季軍

男丙團體殿軍

3B高戩夆

5E梁瑋浩

3B高戩夆 3C馬學文 3D池傲彥 4C劉俊麟 4C趙恩昊

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

31

女甲 50米背泳冠軍 女甲 100米自由泳季軍

6A梁倬悠

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體 2017-2018年度青衣區小學校際游泳賽

女乙 50米自由泳殿軍 女乙 100米自由泳亞軍

女乙 50米蛙泳亞軍

女乙 100米蛙泳冠軍

女乙 4x50米 自由泳接力季軍 女乙 4x50米 四式接力亞軍 女乙團體亞軍

5E胡慧賢

5E陳映彤

4B陳思彤

4B陳思彤 5B羅康倩 5E胡慧賢 5E陳映彤

佛教葉紀南紀念中學

葉紀南閃避球體驗工作坊暨新秀賽

碟賽冠軍

最佳表現球員獎

最佳攻擊球員獎及

最有價值球員獎

最佳防守球員獎

5A謝耀鵬

5E蕭正文

6B布子俊

4B盛梓僑

4B冼樂賢

4B鄭諾弘

5A謝耀鵬

5D王文諾

5E蕭正文

5E楊澤鋒

6A董心玲

6B布子俊

6C陳義泰

6C陳溢朗

6E梁焯潼

6E鍾凡韜

6E朱俊㼆

體

育

第一屆全港躲避盤錦標2018 盃賽亞軍

5A謝耀鵬 5D王文諾 5E黃敬為 5E蕭正文 5E程 朗 5E楊澤鋒 6A董心玲 6B江俊熙 6B高俊傑 6B布子俊 6D張樂賢 6D湯堅庭 6E鍾凡韜 6E王嘉霖 6E梁焯潼

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

32

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

2018聯校躲避盤《陳南昌盃》小學邀請賽 盾賽季軍

5A謝耀鵬 5D王文諾 5E黃敬為 5E蕭正文 5E程 朗 5E楊澤鋒 6A董心玲 6B布子俊 6E鍾凡韜 6E王嘉霖 6E梁焯潼 6E朱俊㼆

2018放風球中小學校際夏季挑戰賽

小學組

最佳男球員 單打賽亞軍 雙打賽季軍

最佳女球員

小學組雙打季軍

小學組雙打亞軍

4C劉焯傑

5C葉巧敏

3A葉俊廷 3D潘俊樺

第三屆全港學界跳繩比賽 30秒單側迴旋速度賽

8歲或以下男子組亞軍

8歲或以下女子組亞軍

9歲或以上女子組冠軍

3A劉進燊 3D李宗樺

2A鄭洛蘊 2D蘇映澄

6A鍾珮琪 6D張曉慧

30秒前繩速度賽

8歲或以下男子組亞軍 8歲或以下男子組季軍

8歲或以下女子組冠軍 9歲或以上女子組冠軍

2D周皓謙 2A劉俊亨

2A鄭洛蘊 4E蔡嘉旗

4x30秒前繩速度接力賽 女子組季軍 2A李樂瑤 2A鄭洛蘊 2D蘇映澄 4E蔡嘉旗

2分鐘大繩 8字走位速度賽 公開組亞軍 4A陳穎麒

4E陳穎鏗 4E凌曉鋒 4E蔡嘉旗 6D劉耀駿 6D盧佳琪 6D張曉慧 6D林曉晴

體

育

4x30秒混合速度接力賽

女子組冠軍

4E蔡嘉旗 6D盧佳琪 6D林曉晴

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

33

6D張曉慧

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體 全港跳繩錦標賽 2018 4x30秒單車速度跳接力比賽

10歲或以下女子組亞軍

2D蘇映澄 3C蔡詠珊 4E蔡嘉旗 5A吳佳穎

10歲或以下混合組冠軍 4C劉俊麟

4E凌曉鋒

10歲或以下混合組亞軍 2D周皓謙 4A陳穎麒 4D許琬霖 4E陳穎鏗

二人同步花式比賽 10歲或以下混合組季軍 4A陳穎麒

4D許琬霖

四人同步花式比賽 10歲或以下女子組亞軍 6A鍾珮琪 6D盧佳琪 6D張曉慧 6D林曉晴

10歲或以下混合組冠軍 4C劉俊麟

4E凌曉鋒

10歲或以下混合組亞軍 2D蘇映澄 3C蔡詠珊 4A陳穎麒 4E蔡嘉旗

聖公會聖紀文小學

友校接力邀請賽 亞 軍

5A謝耀鵬

6B布子俊

6E梁焯潼

6E朱俊㼆

聖公會青衣邨何澤芸小學

友校接力邀請賽 殿 軍

5A謝耀鵬

6B布子俊

6E梁焯潼

6E朱俊㼆

明愛長康兒童及青少年中心

乒乓球決戰賽 亞 軍 3C馬學文

2017年南區空手道分齡邀請賽

(13歲以下) 男子套形 8-9歲中級組 4A吳卓彥

林大輝中學

全港小學劍擊邀請2018 男子佩劍組亞軍 6D楊泓禧

國際跆拳道香港總會 搏擊組季軍 1A莊詠揚

體

育

仁愛堂跆拳道大賽 幼童色帶搏擊組季軍 1A莊詠揚

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

34

香港中華基督教青年會新界會所康樂體育事工

第七屆幼兒親子田徑比賽

2011年組別 女子兒童組全場總冠軍 女子兒童短跑冠軍 女子兒童擲豆袋冠軍 女子兒童馬拉松冠軍

1C歐陽敏僑

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港青年跆拳道協會

海峽兩岸及港澳地區青年交流金盃賽

破板組冠軍

速度組亞軍 1E王駿逸

屯門區青少年隊制跆拳道賽 品勢組亞軍 3C馬學文

香港跆拳道正道館

2018年度全港小學學界跆拳道品勢比賽 優異獎 1A何逸熙

速動康樂體育會

速動全港親子兒童田徑分齡賽 2018

男子 2011年組

立定跳遠冠軍

60米優異獎

親子接力爸爸組優異獎

女子 2009年組

60米季軍

100米季軍

親子接力爸爸組冠軍

女子 2006年組

跳遠冠軍

60米亞軍

100米季軍

個人全場總冠軍

1C麥子樂

3B麥子恩

6D麥詠恩

體

育

中國香港體操總會

2018年香港全港小學技巧體操公開賽

女 C子組

跳馬良好獎

自由體操優異獎

2E陳希嵐

衞生署食物安全中心

低鹽低糖我識揀標語創作暨海報設計比賽 初小組冠軍 2A鄭洛蘊

國際獅子總會中國港澳三零三區

「環保智慧城巿 Smart City」全港小學生填色

及設計比賽

初小組冠軍 2A鄭洛蘊

聖公宗(香港)小學監理委員會

第九屆「春雨故事由我創」比賽 冠 軍 2A鄭洛蘊

明愛長康兒童及青少年中心

「分享感受」襟章設計比賽

冠 軍

優異獎

優異獎

優異獎

優異獎

3B鄭詠鍶

2A鄭洛蘊

3B彭海彤

6D陳澤銓

6D林曉晴

食物環境衞生署衞生教育展覽及資料中心

「滅蚊防鼠」填色比賽 優異獎 2A鄭洛蘊

視

藝

全港兒童才藝社

全港兒童繪畫比賽「龍舟盛事」 銅 獎 3B彭海彤

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

35

艾斯爾國際文化交流(香港)

2017「活現真我」繪畫比賽(亞太區) 兒童組一等獎 3B鄭詠鍶

漁農自然護理署

「海洋的新衣」T恤圖案設計比2017

小學親子組優異獎

初小組優異獎

2A鄭洛蘊

3B彭海彤

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

地球拯救隊小海白創作室

一見小海白環保有辦法「港鐵車廂環保宣傳

橫額創作比賽」

初小組優秀作品獎 4C李欣諾

職業安全健康局建造業安全及康委員會

建造業「職安健海報設計比賽」 優異獎 3B彭海彤

職業安全健康局

「職安行多步電子心意咭設計比賽」 小學組季軍 2A鄭洛蘊

葵涌及青衣區文藝協進會

第五屆葵青區繪畫比賽 小學西洋畫優異獎 2A鄭洛蘊

第六屆 I Love Summer兒童創作大2017

環保袋設計 銀 獎 1C何瑋玥

新領域出版社

第九屆「講德公比畫功」德育及公民教育

繪畫比賽

初級組優異獎 2A鄭洛蘊

飛利浦瞳樂燈 3+4錫住你眼睛

「全港小學生四格漫畫比賽」 初級組優異獎 2A鄭洛蘊

防止虐待兒童會

「同心童聲」封面設計創作比賽 優異獎 2A鄭洛蘊

敬師運動委員會

向老師致敬繪畫比賽 亞 軍 2A鄭洛蘊

香港兒童表演藝術交流協會

全港兒童畫及中秋燈籠立體手工創作比賽

P3-P4組

優異獎 3B彭海彤

小童群益會

「長亨惜食減廢大行動」創作比賽 優異獎

3B彭海彤

6E朱俊㼆

香港教育行政學會

第十一屆香港傑出兒童繪畫比賽 優異獎 3B彭海彤

兒童心臟基金會

「愛心利是封設計比賽」 初級組優異獎 2A鄭洛蘊

國際兒童創藝文化交流mdash香港

「2017全港兒童藝術繪畫菁英賽」 初小組銅獎 1D鄧可喬

香港當代藝術學院

2017回歸盃「香港藝術菁英繪畫大賽」

兒童畫冠軍

兒童畫亞軍

4C何瑋晴

1C何瑋玥

路德會青亮中心香港路德會社會服務處

「不賭之迷」填色大賽 初小組季軍 2A鄭洛蘊

香港藝術交流中心

「藝術童樂」國際兒童繪畫比賽 B組優異獎 1E王卓恩

明愛長康兒童及青少年中心

「分享感受」表情公仔襟章設計比賽 高級組優異獎 6D林曉晴

視

藝

艾斯爾國際文化交流(香港)

2018「畫出心思」國際繪畫比賽 二等獎 1C霍柏麟

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

36

世界兒童藝術文化協會

第七屆世界兒童繪畫大獎賽 2018 小童組西畫銀獎 1D鄧可喬

當代藝術繪畫暨陶瓷協會

我的毛公仔設計比賽 金 獎 1D鄧可喬

GNET STAR

第六屆 I Love Summer兒童創作大2017

(環保袋設計)

小童組銀獎 1C何瑋玥

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

聖公宗小學「生命心靈及價值教育」計劃2017-2018

「喜樂同行十載情」聯校親子活動比賽

影出好心情

畫出歡笑臉

二年級組優異獎

三年級組優異獎

四年級組優異獎

2A鄭洛蘊

3C梁曜麟

4C李欣諾

2017-2018喜樂家庭親子填色比賽 小一至小四組優異獎 3C馬學文

康樂及文化事務署香港公共圖書館

2018年「4 23世界閱讀日創作比賽」

「我的圖書館」

初小組優異獎 2A鄭洛蘊

愛達迅教育基金會

傳遞「竹」福慈善藝術比賽

繪畫幼童組亞軍

繪畫兒童組亞軍

1C何瑋玥

4C何瑋晴

2017香港創美書畫院

第二十八屆聖誕畫比賽 幼兒畫高級組冠軍 1A麥恩葵

香港童軍總會青衣區

小草蜢賀青衣區 30週年填色及設計比賽 小學組亞軍 2D凌曉俊

香港兒童音樂及藝術協會

2018香港青少年視藝大賽 P1中國畫組季軍 1E馬晞哲

職業安全健康局

化學品安全你知幾多小冊子封面設計比賽 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

香港中華禮儀振興會

全港旗袍設計比賽 2017 初小組季軍 2A鄭洛蘊

2018年皇仁舊生會中學 30周年校慶

小學環境保護填色比賽 冠 軍 2A鄭洛蘊

香港防癆心臟及胸病協會

「世界防癆日」防癆海報設計比賽 6-12歲組別亞軍 2A鄭洛蘊

新世界發展

2018「第二屆全港幼小學生利是封創作大賽」 小學組冠軍 2A鄭洛蘊

消防處救護總區

救護四格漫畫設計比賽 2017 小一至小三組別亞軍 2A鄭洛蘊

賽馬會學童繪畫比賽 初小組優異獎 2A鄭洛蘊

翠華集團

白日夢獎學金 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

家庭興學校合作事宜委員會

「家校珍貴時光」比賽系列填色比賽 小學組冠軍 2A鄭洛蘊

視

藝

衞生署開心果月

水果漫畫 2018填色及創作比賽 初小組優異獎 2A鄭洛蘊

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

37

電影報刊及物品管理辦事處

淫褻及不雅物品管制條例口號創作及填色比賽 傑出表現獎 2A鄭洛蘊

中國文化協會

印象台灣設計比賽行李牌設計比賽 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港創意戲劇節 2018 優異獎

5A胡靖詩

5A張昳晞

5E胡慧賢

6A楊晞穎

戲

劇

香港學校戲劇節 2017-2018 傑出演員獎

傑出劇本獎mdash優異

傑出導演獎mdash優異

傑出合作獎mdash優異

傑出舞台效果獎mdash優異

傑出整體演出獎mdash優異

評判推介演出獎mdash優異

6D梁鈞浩

第二十四屆葵青區中國象棋比賽 個人獎

小學團體獎

6B江俊熙

3B李卓軒 3E胡鈺恒 4C趙恩昊 6B江俊熙 6D張樂賢 6D許曉彬 6E江俊康

女童軍「優秀隊伍選舉」 優秀隊伍 6NT PackA

2016-2017年度公益少年團團隊獎勵計劃 優秀隊伍 1隊

教育局公益少年團葵青區委員會

2017-2018「環保為公益」慈善花卉義賣 冠 軍

2017年度萬寧及 GNC飛躍表現獎勵計劃 飛躍表現學生

5A謝耀鵬

5D朱宏盛

6A雷仲希

6B高俊傑

6B周浩霖

基督女少年軍分隊嘉許計劃 銅 獎

香港兒童圍棋學院

18春節盃圍棋賽 B組優異獎 4C趙恩昊

香港童軍總會新界地域 60周年

城鄉共融廚神比賽(親子組) 最佳菜式獎

3D伍程希

5B伍心悅

其

他

荃灣葵涌及青衣區中學校長會

2017-2018學年荃灣葵涌及青衣區

學生飛躍表現獎勵計劃

學業獎金獎

4E凌曉鋒

5E周梓鈴

6E考詩淇

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

38

德行獎金獎

體藝獎金獎

5A張昳晞

6D陳彥菁

6D蘇芮儀

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

青衣區小學校長會

2017-2018年度青衣區小學公民小先鋒獎勵計劃

3D王若茹

5B李柏翹

6D張曉慧

第四屆商務全港小學師生寫照比賽 校內最佳表現獎 3B彭海彤

全港中小學MR STEMer (Micro-bit)編程大賽

創意智能模型製作 小學組一等獎

4C梁嘉熙

4C蘇俊仁

4C黎諾恩

4C施穎琦

4C黃伊彤

4C蘇俊名

4C陳柏青

其

他

社會福利署義工服務獎項 金 狀

銀 狀 銅 狀

學校金狀

6D林 曦 6D葉雅晴 6D易慧盈

128名 110名

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

39

財務報告

二零一七至二零一八年會計年度 (inHK$)

盈餘保留

政府資助盈餘

非學校特殊範疇

特殊範疇

合計

所得津貼及其他收入 137977834 325330207 463308041

實際支出 (144605978) (332929114) (477535092)

小結 (6628144) (7598907) (14227051)

一六至一七年度盈餘 284712258 -- 284712258

營辦開支整筆津貼盈餘 278084114 (7598907) 270485207

其他津貼

學習支援 30757072

代課教師 9235352

課後學習支援 3932000

德育及國民教育支援津貼 48000000

為低收入家庭的小學生提供在校免費午膳 10217600

第四個資訊科技教育策略額外津貼 14000

加強學校行政管理津貼 (1800)

在小學推動 STEM 教育的一筆過津貼 8075

在學校推動電子學習的一筆過資訊科技津貼 2638000

香港學校舞蹈節 2907

資訊科技人員支援津貼 21555400

推動中國歷史及文化的一筆過津貼 8910410

135269016

盈餘 (政府資助) 小結 405754223

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

40

財務報告

二零一七至二零一八年會計年度

(in HK$)

普通經費賬盈餘

普通經費 50164830

特定用途的收費（包括空調電費） 82741980

盈餘 (普通經費) 小結 132906810

總結餘 538661033

政府資助

普通經費

合計

銀行現金

定期戶口 152130330 112184389 264314719

儲蓄戶口 000 4801492 4801492

支票戶口 487647860 12166109 499813969

零用現金 400000 30000 430000

合計 640178190 129181990 769360180

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

41

回饋與跟進 為了提升學生的自信及堅毅精神本校讓學生擔任校園服務崗位及參與相關的訓輔活動讓學生發掘及發展潛能此外本校致

力為學生提供展示才能的機會讓他們在學業以外取得成功感及滿足感從而建立正面的自我形象及提升自信心惟經過檢討相關計

劃的推行情況及成效後認為本校在組織及設計活動上仍有較大的優化空間相關的行政組別宜於下年度進行跟進工作此外本校

已設立人才庫教師宜善用當中的資料及數據切實地安排學生參加相關的培訓及比賽讓學生的才能得以發揮而負責安排學生參

加週五活動課校隊訓練及課餘興趣班的行政組別宜就學生參與課餘活動及培訓上作出全盤的規劃與部署讓每一位學生都有機會

被發掘潛能或是找到自己的興趣並從發揮潛能及發展興趣中肯定自我的價值為自己訂定努力的目標從而培養自信及堅毅精神

建立正向的思維模式及價值觀

學與教方面本校配合《學會學習-課程發展路向》的教改目標於本年度以「小步子」形式展開了電子教學模式並且重視透過

設計具教學效能的課堂活動課業和課件有系統地教導學生不同的學習策略以培養學生的的高階思維及自主學習能力依據相關

科組的檢討結果認為本校教師已取得初步的成果惟期望學生能習慣以自主學習模式進行學習並且取得豐碩的學習成果本校於

來年度宜透過舉辦跨學科主題學習活動以「學生為中心」設計相關的活動從中鼓勵學生從閱讀中學習並為學生提供綜合應用不

同學科知識和技能的機會提升自主學習的能力以及享受學習過程的樂趣及滿足感另一方面基於運用資訊科技進行教學能有

效提升學生學習的積極性及投入感並且有利於生生及師生互動回饋教與學因此「電子教學發展小組」於下年度宜訂定出不同階

段的工作目標以協助教師提升在教學中應用資訊科技的能力促進教學效能

經過全體同工的商議法團校董會的通過本校於 2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃及 2018-2019 年度學校關注事項如下

2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃 2018-2019 年度學校關注事項

一 展潛能重培訓高展示

二 喜閱活學求進

三 創新教學優化學與教

一 發掘培訓展潛能

二 深化校園閱讀文化促進學習成效

三 善用電子工具及資源提升學與教成效

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

42

附錄一2017-2018 年度「學校發展津貼」報告

運用「學校發展津貼」計劃書

學校聖公會何澤芸小學

學年2017-2018

項目 關注重點 推行計劃 推行時間表 所需資源 成效 負責人

課程發展

提升高小學生的英

語口語的表達能力 與英文科教師協作

教學並協助 NET預備教材及處理其

他非直接與教學有

關事務的工作

協助推行學生閱讀

及宗教活動

聘用 1 名外籍英語

教 師 (Part time NET)推行高年級英

語口語課程 聘用 2 名助理教師

協助英文科老師進

行及督導分組教學

活動並於課前預

備教學物資又協

助圖書館主任處理

借還圖書及推行圖

書活動並支援宗

教科牧羊人人計畫

的推行

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘用外籍英語教師

(Part time NET)一年

的薪酬---60060 元

2 名助理教師

一 年 的 薪 酬

---31455954 元

高年級學生在原任老師和外籍英語教

師(Part time NET)分別以小組形式進行

英語會話技能學習能增加與外籍人士

溝通機會學生反映與外籍人士溝通較

前有信心

低小學生在助理教師督導下進行分組

學習活動能更有效掌握 NET 在課堂

中的教學

根據宗教組各圖書組教師反映助理教

師能協會圖書館運作令宗教活動的推

行更暢順

林美霞副校長

黃子傑老師

陳妙琼老師

靈活運用 支援有不同學習需要學生的

輔導工作

與「額外學生輔導人員

薪金津貼」合併運用增

聘 1 名學生輔導人員

與學生輔導主任合作

支援有不同學習需要

學生並協助推行「成

長的天空計畫」

由 2017 年

9 月 1 日起

為期 5 個月

聘用 1 名輔導人

員共 160000 元

聘用社工後能分擔學生輔導主任面對

全校學生的工作讓支援學生學生家

庭方面更為適切

社工專責支援在三個年級所推行的「成

長的天空計畫」家長和學生都滿意有

關安排

林美霞副校長

譚婉嫻副校長

電子教學 支援教師在課室內進行

電子教學

協助校園電視台的拍攝

工作

聘請 1 名電子教學助

理人員

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘請 1 名電子教

學助理人員合共

170100 元

教師反映電子教學助理人員分擔了教

師在校園電視台的工作包括攝錄前

片設計等工作有效減輕教師的工作

量

電子教學助理人員經常建議教師運用

不同的電子教學軟件有助提升學生的

學習效能

林美霞副校長

劉楚模主任

總額 70471954 元

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

43

附錄二2017-2018 年度「學習支援計劃」檢討報告

2017-2018 年度學習支援計劃檢討報告

本年度學校獲教育局撥款一百四十六萬八千五百三十元用以支援校內不同學習需

要的學生校方運用撥款聘請支援老師教學助理及聘用校外教育服務機構推行全校

參與模式的校本支援服務

本年度學生的特殊教育需要類別包括讀寫困難成績稍遜過度活躍專注力不

足自閉發展性協調障礙及肌肉控制障礙學習支援組為學生提供了以下的支援服務 SEN 學生 支援

範疇

支援活動及課堂 導師

年級 類別

1中英數課內抽離支援(全學年) 本校教師 P4-P6

2中英數課後學習支援(全學年) 本校教師 P2 及 P3

3英數課後輔導班 本校教師 P4 及 P5

4課後功課輔導(全學年) 校外機構 P1-P6

5測考前溫習班 校外機構 P2-P6

學科

輔導

6週六精進班(全學年) 校外機構 P1-P6

讀寫困難

或

成績稍遜

7 讀寫樂小組(全學年) 校外機構 P1

8 認讀訓練(全學年) 教師助理 P1-P2

9 趣味英語樂滿 FUN (下學期) 校外機構 P1

10 文字智多星 實習社工 P1

學習

技巧

訓練

11 學得快樂寫得開心小組(下學期) 輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

讀寫困難

或

成績稍遜

12開心交友小組(上下學期)

輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

社交方面有加強支援需要

之學生

13喜伴同行計劃--奪寶奇兵小組

(上下學期)

校外機構 P3-P6

自閉症及有需要的學生

14專注力訓練小組(上下學期) 校外機構 P1-P6

專注力不足過度活躍

15社交溝通適應訓練小組(全學年) 校外機構 P1

自閉症及有需要的學生

16情緒解難訓練小組(全學年) 校外機構 P2 自閉症學生

17「學是學非」成長小組(上學期) 校外機構 P56

18情緒天文學會-正向為本取向小組 校外機構 P1-P6

19成長的天空(上下學期) 鄭家欣姑娘校外機構 P3-P4

20「一手包辦」藝術創作手作班(下學期) 校外機構 P5-P6

21 「溝通小達人」小組 實習社工 P3

22 升中生活預備斑(下學期) 校外機構 P4-P6

23 牧羊人支援大使 輔導主任(何麗霞主任) P5

24 小義工 小老師 輔導主任(何麗霞主任) P1-P6

25 「cook 1 cook」情緒小組 校外機構 P4

26 「讓我閃耀」小組 校外機構 P5

行為情緒社交

自信心有加強支

援需要之學生

27 輔導員個別輔導 鄭家欣姑娘何麗霞主任 P1-P6

有需要的學生

個人

成長

訓練

28 言語治療 言語治療師林嘉淇姑娘 P1-P6 有語障的學生

29 「言語小導師」朋輩輔導(下學期) P46 學生 P1-P4 有語障的學生 朋輩

輔導

30 「讀默寫小博士」朋輩輔導(下學期) P56 學生 P2-P3

讀寫困難及成績稍遜

個人

支援

31 個人學習計劃(IEP)

馬迪恩老師鄭家欣姑娘

劉嘉雯主任言語治療師

P1

有自閉及語言障礙

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

44

本年度能按學生的需要給予不同範疇的支援項目包括在讀寫專注力情緒社交

溝通自信心等方面的訓練除部分邀請校外機構按學生的需要設計課程或編排活

動派註冊社工到校帶領活動外大部分均由本校的支援老師輔導主任輔導人員

及駐校言語治療師按該組或個別學生的需要給予適切的支援

各個組別以不同的形式檢討成效包括定期會議活動報告問卷觀課等

二 校本學習支援計劃之成效

(一)學習方面

I課內抽離支援學生問卷調查結果

11 四年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 4 50 2 25 2 25 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 3 38 1 13

中 4 50 4 50 0

英 5 63 1 13 2 25 2 我會依照老師的指示去完成

那些事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 5 63 1 13

英 3 38 4 50 1 13 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 4 50 3 38 1 13 4 我會盡力做好老師要我做的

事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 6 75 0

英 3 38 3 38 2 25 5 我喜歡做老師吩咐我做的事

情及活動

數 4 50 4 50 0

中 5 63 2 25 1 13

英 4 50 2 25 2 25 6 我會遵守課堂秩序

數 4 50 4 50 0

中 4 50 4 50 0

英 3 38 3 38 2 25 7 我會專心上課

數 3 38 5 63 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

45

(B)在這個小組學習時老師會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 3 38 2 25

英 1 13 6 75 1 13

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 2 25 4 50 2 25

中 6 75 2 25 0

英 3 38 3 38 2 25 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 3 38 2 25 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 4 50 4 50 0

中 6 75 2 25 0

英 3 38 4 50 1 13

4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 2 25 5 63 1 13

5 老師會稱讚我做得好的地

方

數 3 38 5 63 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 6 老師會教導我如何做家課

數 4 50 4 50 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 4 50 1 13

英 4 50 3 38 1 13 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 2 25 3 38 3 38 2 我需要花很多時間來做功課

數 3 38 4 50 1 13

中 3 38 4 50 1 13

英 1 13 4 50 3 38 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 2 25 4 50 2 25

中 4 50 4 50 0

英 2 25 4 50 2 25 4 我會溫習老師教導我的知識

數 4 50 3 38 1 13

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46

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 7 88 1 13

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 4 50 4 50

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 4 50 4 50

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比

較能幫助我學習

6 75 2 25

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比

較能幫助我學習

3 38 5 63

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比

較能幫助我學習

4 50 4 50

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 3 38 5 63

9 我想繼續以小組形式學習數學 2 25 6 75

12 五年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 1 我明白老師要我做的事情

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 2 25 6 75 0

英 6 75 2 25 0 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 4 50 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 5 63 3 38 0

中 4 50 4 50 0

英 6 75 2 25 0 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

47

(B)在這個小組學習時老師

會

科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0

1 老師會給我不同形式的學習

活動(例如與同學比賽角色

扮演遊戲等) 數 5 63 1 13 2 25

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 老師給我做的活動能幫助我

學習課本的知識

數 5 63 2 25 1 13

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 3 老師會向我解釋我不明白的

地方

數 6 75 2 25 0

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 4 老師會教導我學習知識的好

方法

數 5 63 2 25 1 13

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 1 13 1 13

中 4 50 4 50 0

英 7 88 1 13 0 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 2 我需要花很多時間來做功課

數 4 50 4 50 0

中 3 38 4 50 1 13

英 3 38 3 38 2 25 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 4 50 1 13 4 我會溫習老師教導我的知識

數 3 38 4 50 1 13

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48

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中

文成績

8 100 0

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英

文成績

8 100 0

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數

學成績

8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

5 與大班課堂比較我認為英文科學習

小組比較能幫助我學習

8 100 0

6 與大班課堂比較我認為數學科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 100 0

9 我想繼續以小組形式學習數學 8 100 0

13 六年級收回問卷中文科(9 份)英文科(9 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 5 56 4 44 0

英 5 56 4 44 0 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 4 50 0

中 5 56 3 33 0

英 5 56 4 44 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 4 44 4 44 1 11

英 5 56 3 33 1 11 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 3 38 1 13

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 3 38 5 63 0

中 6 67 3 33 0

英 6 67 2 22 1 11 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

49

中

5 56 4 44 0

英 6 67 3 33 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

(B)在這個小組學習時老師會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 4 44 5 56 0

英 6 67 2 22 1 11

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 4 50 3 38 1 13

中 7 78 2 22 0

英 6 67 2 22 1 11 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 6 75 2 25 0

中 8 89 1 11 0

英 5 56 3 33 1 11 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 2 22 2 22 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 8 89 1 11 0

英 5 56 4 44 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 6 67 2 22 1 11

英 7 78 1 11 1 11 2 我需要花很多時間來做功課

數 5 63 3 38 0

中 5 56 3 33 1 11

英 6 67 1 11 2 22 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 8 89 1 11 0

英 8 89 1 11 0 4 我會溫習老師教導我的知識

數 8 100 0 0

聖公會何澤芸小學

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50

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 8 89 1 11

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 8 89 1 11

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 8 89 1 11

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 89 1 11

9 我想繼續以小組形式學習數學 7 88 1 13

14 課內抽離支援教師問卷調查結果共收回問卷 9 份

一 你認為本年度的課堂抽離支援計劃能否達到以下

的目的

十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

1 我會因應學生的表調節教學的內容方法或步

伐

4 44 5 56 - -

2 我會因應學生的學習需要運用多元化的教學法

去幫助學生學習如高階思維六何法腦

圖vocab matching game遊戲分組討論電子教

學故事教學拆字法寫海報找錯處利用

ipad多媒體教學法 數學競賽

3 33 6 67 - -

3 我會設計不同的學習活動以提升學生的學習動

機如利用影片ipad matching game等反轉

教室問答比賽搶答遊戲(將答案寫在白板上)

電子學習小組討論計算比賽剪紙摺紙

數粒拼砌

2 22 7 78 - -

4 我會設計課堂工作紙以檢視學生的學習成效除

課堂工作紙還用其他方法來檢視學生的學習成

效如口頭回饋即時提問小測默書課

堂內的活動提問用黑板紙張溫習PPT選擇

題

- - 7 78 2 22

5 我會按個別學生的能力設計不同層次的課堂工作

紙幫助他她學習

3 33 5 56 1 11

6 讓我能有更多空間照顧學生的個別差異 - - 9 100 - -

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2017-2018 年度學校報告

51

15 課內抽離支援家長問卷調查結果共收回問卷 38 份

1 我的子女參加抽離支援計劃後他她 十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

2 能夠積極學習例如會主動溫習考試測

驗默書等 6 158 25 658 7 184

3 比過往有較高的學習動機例如面對不明

白的事情會向別人發問 6 158 29 763 3 79

4 對學習有較多的自信例如面對難題時

不會逃避會嘗試找出答案 5 132 30 789 3 79

5 能夠專心地做功課 5 132 29 763 4 105

6 在較短的時間便能完成功課 8 211 26 684 4 105

7 比過往喜歡學習中文英文數學 3 79 30 789 5 132

8 對自己的學習成績有較高的期望希望自

己的成績會有進步 9 237 26 684 3 79

9 學業成績有少許進步 7 184 27 711 4 105

16 課內抽離支援學生測驗考試平均成績

II參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師問卷(87 份)

其他情況

有顯著進步 有少許進步 沒有進步 (認為學生表現一直良

好) 學生表現

家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

閱讀能力 17 11 66 64 15 23 2 1

運算能力 16 13 67 60 15 22 2 6

寫作能力 13 14 63 61 22 24 2 1

學業成績 14 14 62 61 22 24 2 1

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52

(二)個人成長方面

參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師填寫的個別 SEN 學生問卷(87 份)

統計結果

其他情況 學生表現 有顯著進步 有少許進步 沒有進步

(認為學生表現一直良好)

社交行為方面 家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

遵守校規 22 53 18 7

與朋輩關係和洽 29 16 66 59 5 18 1 7

與老師關係良好 23 60 9 8

參與課堂學校的活動 17 63 16 5

自信心自我形象 22 18 69 68 8 18 1 1

學習態度動機

在指定時間內完成工作 14 15 70 60 15 20 1 6

獨立工作無須別人協助 16 13 68 60 15 23 1 5

容易適應學校常規的轉變 9 69 16 6

2017 2018 年度 家長對本校學習支援計劃之問卷調查結果(87 份)

十分滿意 百分比 滿意 百分比 尚可 百分比 不足 百分比

家長對學校提供

的支援服務及措

施感到

23 26 49 56 12 14 3 3

符合學生

的需要 百分比

定期檢討

進度成效 百分比

支援服務

多元化 百分比

原因 65 75 15 17 21 24

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

53

一 聘用校外教育服務機構的簡介

本年度本校運用學習支援津貼聘用了四間校外機構為有需要的學生開設六個組別

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

東華三院何玉清教育

心理服務中心

奪寶奇兵

(上下學期共四組)

協助改善溝通社交解難以至情緒管理等

社群適應技巧

P3-P6

自閉症

及有需要的

學生

12 節

每節

15 小時

註冊

社工

檢討

從本校入班協作的老師所見社工對教導自閉症兒童有豐富的經驗投入負責有耐性能因應個別學生的特性而採取合宜的策略讓學生投入課堂活動

小組設計的同儕活動能創設一個共融校園文化讓學生學習彼此包容接納尊重及幫助 透過一系的訓練後學生在適應課堂常規認識社交遊戲規則及學習情緒表達解讀別人的情緒及

感受各方面都有顯著的進步 社工能按需要與班任老師交流提供支援班上有自閉症學生的技巧及注意的事項 社工與家長面談及家長入班觀課的環節能加強家長對訓練成效的信心 來年繼續邀請此機構為本校有自閉症的學生開辦課程

香港中華基督教

青年會(屯門會所)

專注力小組

(上下學期共十組)

透過不同的活動遊戲加強學生基礎執行功能及

提升學生在社交及解難的技巧

P1-6

專注力不足

過度活躍及有

需要的學生

8 節

每節 1

小時

註冊社工

檢討

每節課堂均有兩位社工帶領八個同學進行活動 從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性富經驗能按小組學生的特性設計適切的活動或遊

戲對訓練學生的專注及耐性有一定的作用 八節小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學

校及家長參考 來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

協康會青蔥計劃 情緒解難訓練小組

提升社交溝通情緒調控解決困難等社群適

應技巧

P2 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見機構的社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節訓練目標清晰學生投入活動

社工定期與支援主任溝通了解學生平日的表現因應個別學生的情況調節課堂策略

設兩節家長觀課增加透明度甚至讓家長與學生作親子活動從中讓家長掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

54

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

童行社

社交bull溝通bull適應

訓練小組

幫助學生適應校園生活及課堂常規並學習

與人溝通的技巧

P1 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節課堂社工能運用多元的策略來維持學生的學習持續性

社工能因應個別學生的特性為每個學生提供支援策略讓班任老師將有關的策略應用於課堂上

設兩節家長觀課增加透明度讓家長了解學生的進度及掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

讀寫樂小組

(共兩組)

透過各種活動及策略加強學生對中文字

詞及句字結構認默讀寫及口語表達的能

力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工對教導學生學習語文富經驗能循序漸進從字形結構部首

筆順句字結構等方面指導同學學習且所學的內容能連繫平日的課堂

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生的學習興趣

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

趣味英語樂滿 FUN

(共兩組)

透過各種適切的訓練及富趣味性的遊戲幫助

貴子弟建立字庫熟習句子結構及提升閱

讀理解的能力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

12 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

訓練內容能配合小一課堂所學的重點學生能温故知新為學習下一階段打好基礎

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生學習的持續性

建議在課堂上加入小組與小組比賽的元素以增加學習興趣及動機亦可提升他們與組員互相溝

通合作鼓勵及共同解決難題之能力

兩個小組的社工都有約三分之一的課堂因事未能上課要由其他社工代課對學生的學習造成影

響

課堂的訓練目標及訓練策略未必能預早提供學校

小組完結後機構能提供學校及家長學生整體表現的報告以作參考

來年不優先考慮此機構為本校開辦英語課程

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

55

三 及早識別有學習困難小一學生計劃

本年度本校教師為 20 位一年級學生填寫「學習情況量表」(標準版)教育局教育

心理學家黎詠琦姑娘於 2018 年 2 月至 3 月期間透過檢視有關學生的課業考試及

默書成績以及向任教學生的班主任及教師了解學生的學習情況後當中 6 位學生

被評估為有顯著的學習困難來年 18-19 學年將會為該 6 位學生提供讀寫障礙評估服

務

18-19 學年將會為有顯著學習困難的 6 位及成績稍遜的二年級學生開設課後支援班(按

其需要揀選入讀中英或數的組別)讓其對學科學習的動機及自信心得以加強

18-19 學年本組會於 11 月中旬向二年級班主任及科任查詢請老師就學生在二年級

上學期的學習情況課業表現中英默小測測驗成績等作簡單的描述以供教

育心理學家參考及跟進教育心理學家根據上述的資料與任教學生的班主任及中

英數科任老師開會了解學生的學習情況後決定學生是否有需要接受讀寫評估

四 校本教育心理服務

本來度教育心理學家黎詠琦姑娘訪校共 20日為本校提供以下支援服務

項目 服務內容或名稱

學校系統層面 對本校的調適安排包括課程課業及評估三方面以及在及早識

別及轉介機制中都能提供專業及具體的意見

就個別學生在學習情緒及行為方面的特別需要提供諮商服務(包

括個案會議及個別學習計劃會議)

教 師 層 面 專業發展活動

日期2017 年 12 月 7日

題目「見『焦』拆『焦』ndash 認識及幫助有焦慮情緒的孩子」家長講座

全體教師出席

學生支援層面 為有需要的學生提供教育心理評估並與本校輔導人員教師及家

長一同協商跟進計劃

家長支援層面 為有需要的家長提供諮商提升家長管教子女的技巧

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56

五 校本言語治療服務

1 本年度本校運用教育局發放的 2016-2017 年度「加強言語治療服務」津貼聘請駐校

言語治療師林嘉淇姑娘為有需要的學生提供言語治療服務提升語障學生的學習及

社交能力並促進其語言能力的發展

2 本年度林嘉淇姑娘為學生提供 30天共 240小時的言語治療服務當中除了為有需

要的學生進行語能評估及進行治療外其他的服務如下

服務範疇 日期 服務項目

2018 年 4 月

設計「小組討論」內容及訓練學生示範進行小組

討論的技巧有關「小組討論」的示範於校園電

視台播放供全校學生觀賞學習 學生層面

2018 年 1 月至 5 月 「言語訓練小導師」朋輩輔導

5 位 45 年級學生協助有需要的低年級同學改善

發音或口語表達能力

教師層面 不定時 與班任或語文老師面談了解或報告學生在表達

及與人溝通方面的表現

3-2-2018 家長諮詢日

讓家長了解子女的言語能力並協助他們掌握改

善子女發音及與人溝通的技巧

17-1-2018 「從口語到提升認讀能力」家長講座

時間200pm-300pm

家長層面

不定時 家長觀課及透過電話與家長溝通

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六 支援有特殊學習需要學生之家長工作

本年度本校舉行以下的家長講座工作坊以協助家長給予子女適切的支援

講座工作坊名稱 內容 舉行日期

「培養孩子抗逆力」家長講座 為使家長認識正向思維及用積極態度管教子

女達致增強孩子的抗逆力 2011 (15 小時)

見「焦」拆「焦」－認識及

幫助有焦慮情緒的孩子

家長講座

為了讓家長辨識及有效處理子女的焦慮情緒 712(15 小時)

「愛管教」親子調解工作坊

讓家長認識家庭衝突的原因學習調解的知識

以處理家庭及親子衝突有助提升親子關係及

建立良好親子溝通方法

181(1 小時)

「從口語到提升認讀能力」

家長講座

讓家長有效協助子女提升語言的表達能力及認

讀字詞的能力 171(1 小時)

「代代傷傳」家長壓力講座 了解個人情緒如何影響子女成長 231301

(共 3 小時)

言語治療服務-家長諮詢日 如何改善及協助子女在發音及語能方面的問題 32(半天)

「如何有效辨識及支援受心理精

神困擾的子女」家長講座 讓家長對兒童精神健康有進一步認識 244(15 小時)

本校定期為家長提供講座讓其子女有特殊學習需要之家長多了解子女的特性及掌握對應的策

略以支援子女在學習行為情緒等方面的需要

講座均邀請專業人士分享 能加強家長對講者講授內容的信服力講座中提供的資訊及案例

均有助家長進一步掌握支援子女的方法

講座最後均設問答環節家長提出的疑問能獲得即時的回饋

講座均設問卷供家長填寫以作來年改善之參考

本校有特殊需要的學生主要為 SPLD及 ADHD來年會舉辦有關支援照顧有學習困難及專注

力失調或過度活躍子女的講座或家長教育供家長參加

七 教師培訓

期 課程 講座名稱 舉辦機構 姓名 進修時數

馬迪恩

郭寶瑩 20218 - 21218

Catering for Diverse

Learning Needs for Teaching

Assistants Working in

Ordinary School

香港浸會大

學

張凱琳

12小時

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八 學習支援小組對本年度「全校參與」模式之校本學習支援計劃反思

(一)共融校園文化方面

1 本校透過早會的主題分享如尊重友愛合群以及於星期三的多元學習課舉

辦講座由負責老師向同學宣揚關愛接納包容及尊重的共融文化向同學灌

輸正確的價值觀高年級學生亦會輪流就有關的主題於早會分享感言相信這

些浸透式的活動對營造共融的校園文化有一定的作用「喜伴同行計劃」之「奪寶

奇兵」的四個小組分別於上下學期舉行同儕活動在東華三院何玉清教育心理服

務中心的社工馬迪恩老師及張凱琳老師的帶領下透過遊戲及比賽讓同級的

同學協助有需要的同學提升社交溝通及表達的能力如人手及課堂的調動能作

出配合可讓更多的同學參與同儕活動透過互動交流學習彼此尊重互相

接納欣賞別人

2 3 月 27 日四年級同學參加由教育局主辦的「打開心窗不一樣的醜小鴨」教育

戲劇工作坊透過欣賞短劇進行體驗遊戲問答等加強同學對社交溝通障礙

的認識並讓同學學習對有社交溝通障礙的同學的包容接納及尊重來年繼續

積極參與由外間機構提供的工作坊以創設和諧校園推動共融文化

3 下學期 2 月至 6 月期間獲推薦擔任「讀默寫小博士」的 12 位五六年級同學

逢星期二至四的小息一(每次 20 分鐘)在馬老師及孫老師的指導下分別協助二

三年級被評為讀障的同學提升認讀及默寫字詞的能力在一對一的教學中小導

師學習指導同學的執筆姿勢筆順及牢記字型結構的方法等使初小同學能夠即

時糾正錯誤及默寫常用的字詞有需要的同學全段時間均由同一位小導師教導

有助建立關係了解學生的學習特性及維持學習的連貫性透過此計劃高年級

同學不但能發揮助人自助的精神而且能培養忍耐包容及盡責的良好品德

4 下學期 1 月至 6 月期間獲推薦擔任「言語訓練小導師」的 5 位四六年級同學

在言語治療師林姑娘的訓練後及張老師的指導下每星期兩次的小息三協助有需

要的低年級同學改善發音或口語表達能力透過言語治療師及老師的觀察同學

的自評以及教師與同學的面談活動對培養同學學習忍耐包容關懷體諒

別人的技巧及態度有極大的作用

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5 本校重視家校合作已建立恆常溝通機制透過不同的渠道與家長一起商議有關

支援學生的策略此外學習支援組及學生輔導組定時舉辦家長講座及工作坊

加強家長對指導子女學習及處理子女情緒行為問題的支援從而建立融洽的親

子關係促進雙方的互信家長在講座及工作坊期間互相交流指導子女學習或照

顧子女的心得此外學習支援組亦會按學生的需要向家長派發外間專業機構

提供免費講座的單張讓有需要的家長能獲得更多的資訊以支援子女在行為情

緒或學習上的需要

6 本校會挑選三至六年級 SEN 學生擔任小義工或小老師讓他們協助一二年級同

學適應校園指導一二年級同學抄寫手冊收拾書包朗讀課文指導功課等

這計劃不但能達「助人自助」之果效更能讓 SEN 學生發揮所長在活動中獲得

成功感及滿足感對自己的能力得以肯定藉此加強他們在學習社交及與人溝

通等方面的信心

7 教師推薦有潛能的 SEN 學生參加體藝訓練(例如球類及田徑校隊訓練樂器演奏

視藝精英培訓班等)讓學生能發揮所長促進朋輩間的相互接納認識彼此的獨

特性及個別差異

(二) 共融政策方面

1 本年度本校透過統合和調配資源(包括不同項目的撥款校外專業支援及社區資

源)為有需要的學生提供多元化及多種類的支援活動當中優化了抽離課堂支援

計劃於四五六年級設中英數課內全科抽離課堂課堂以小組形式進行

(8 人)為了對計劃的推行及成效進行檢討及評估本校定期於校務會議中進行檢

討外更向參與計劃的學生家長及教師派發問卷為優化有關計劃提供參考資

料此外本校亦透過問卷讓 SEN 學生的家長表達對本年度「全校參與」校本

學習支援計劃提供意見評估當中的成效以及請教師填寫 SEN 學生個別學生的

年終評估表統計結果作為本校填寫「共校園指標」的參考數據為學校的整體

需要與發展釐定學校發展計劃

2 本校重視教職員接受特殊教育的持續專業培訓本年度安排了三位教學助理參加

「照顧不同學習需要」教師工作坊來年會邀請專業人員到校向全體教師提供講

座及工作坊並有計劃地安排老師接受特殊教育的持續專業培訓讓更多老師掌

握技巧去照顧有特殊需要的學生

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(三) 共融措施方面

1 本校已建立識別有特殊教育需要的機制教師認同本校透過課堂教學或利用教育局

的評估工具能及早識別學生的特殊學習需要此外透過傳閱 SEN 學生的支援紀

錄冊讓教師能清楚知道任教班別中 SEN 學生的特殊教育需要類別從而訂定出適

切的支援服務或個別學習計劃以協助學生學習及促進個人成長

2 本年度為四五六年級有讀寫障礙及成績稍遜的學生設中英數全科抽離課堂教

學學生以八人一組形式上課教師在課堂上運用多元化的教學策略及教學活動

提升學生的學習動機和信心加強師生生生互動改善學習態度甚至學業成績

為了讓抽離班的學生的學習更有果效學習支援主任與課程發展主任會與中英數科

主任商議對抽離班的課程及課業作出更適切的調適學習支援主任會於每學期與

中英文科任老師一起設計課堂及進行協作教學兩次以提升學與教效能

3 本校的同儕觀課及考績觀課仍重視老師透過運用不同層次的提問異質分組以強

帶弱以合作學習的形式照顧學生的差異無論同儕觀課及考績觀課後都設交

流檢討會議由相關的教師科主任課程發展主任等就課堂教學包括照顧學

習差異一環提出改善的建議

4 評估調適方面本校依據專業評估報告(教育心理學家職業治療師等)的意見為

有讀障的學生提供評估調適包括加長答卷時間(不多於原定答卷時間的 25)

(共 16 人)

抽離讀卷及加時(二年級 6 人三年級 8 人四年級 5 人五年級 6 人六年級 8 人)

專注提示

部分學生獲加時或讀卷後成績能持續提升甚至獲七十多分的成績這對加

強學生的學習信心及動機有一定的幫助

5 為加強監察校外機構為本校舉辦的課後學習支援活動本校於本年度安排教師於活

動進行時段巡視課堂以協助導師處理學生的行為問題而支援小組成員在巡視課

堂時亦會特別留意學生的活動情況甚至入班觀課從而了解活動內容導師的表

現如有需要學習支援小組成員會即時向有關機構提出改善的建議此外校外

機構結束支援活動後須向本校提交整體活動的報告及學生的個人報告讓老師及家

長作參考及跟進

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61

九 對來年度校本學習支援計劃的建議

(一) 共融校園文化方面

1 課堂上教師運用多元的教學策略安排異質分組及以合作學習形式讓班上每一

位同學均有相等的學習機會亦能照顧有不同學習需要的學生讓學生學習彼此尊

重欣賞及包容課堂外學習支援組會繼續為有需要的學生提供協作活動的機會

如伴讀計劃讀默寫計劃言語治療小導師計劃等以發揮同學「助人自助」的精

神培養同學照顧幼小體諒別人及接納他人的良好品格

2 透過安排講座互動遊戲攤位遊戲等甚至參觀活動讓全校同學有更多的機會

體驗及了解有不同能力的人的需要和感受共建共融的校園文化

(二) 共融政策方面

1 繼續以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生包括學校營造一個共融的

環境調適正規課程調適教學調適評估方法及設立朋輩支援計劃等讓全校學

生能享受均等的學習機會

2 繼續為每一份學生建立支援記錄册記錄校內需要支援的學生的基本資料學習狀

況和支援措施以便定期檢討評估報告及有關資料要妥為存放並按需要及取得

家長同意把相關資料通知有關的學校人員如科任老師學生輔導人員或學校社

工確保有關的科任老師和支援人員知悉學生的評估結果和建議的支援措施以便

了解學生的情況共同制定適切的支援措施

3 為使「學生支援小組」發揮更大的效能小組會按照校內學生的特殊教育需要而鼓

勵小組成員及其他教師接受相關的培訓從而提升教師團隊的專業能力

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附錄三2017-2018 年度「校本課後學習及支援計劃」報告 二零一七一八學年校本課後學習及支援計劃

校本津貼 mdash 活動報告表

學 校 名 稱 聖公會何澤芸小學

計劃統籌員姓名 譚婉嫻 聯絡電話 2432 2789

A 校本津貼實際受惠學生人數 (人頭) 266 名(包括 A 領取綜援人數 41 名B 學生資助計劃全額津貼人數 136 名及 C 學校使用酌情權而受惠的清貧學生人數 89 名)

B 受資助的各項活動資料

參加合資格學生人數

活動名稱類別 A B C

平均出

席率

活動舉辦時期

日期

實際開支

($)

評估方法

(例如測驗問卷等)

合辦機構 服務供應

機構名稱 (如適用)

備註(例如學生的學習及

情意成果)

功課輔導 23 74 20 87 102017

至

32018 $36480 導師評估

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

87學生認為參加功課輔

導班導師有助解答功課

上的困難

學習技巧訓練 68 218 118 98

102017 12018 32018 62018

$97600 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

864學生認為透過活動

能掌握不同的答題或考試

技巧914學生認為活動

能協助他們鞏固課堂所學

語文訓練 10 62 5 86 102017

至

52018 $71400 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

829學生認為活動能協

助他們學習中文科知識

87學生認為活動能協助

他們學習英文科知識

899學生認為活動有助

加強掌握數學概念

活動項目總數 3

學生人次 101 354 143

總學生人次 598

總開支 $205480

備註活動類別如下功課輔導學習技巧訓練語文訓練參觀戶外活動文化藝術體育活動自信心訓練義工服務歷奇活動領袖訓練及社交溝通技巧訓練

學生人次上列參加各項活動的受惠學生人數的總和

總學生人次指學生人次(A) + (B) + (C) 的總和

合資格學生 指(A)領取綜援(B)學生資助計劃全額津貼及(C)學校使用不超過 25酌情權的清貧學生

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63

C 計劃成效

整體來說你認為活動對受惠的合資格學生有何得益

改善 請在最合適的方格填上「」號

明顯 適中 輕微

沒有

改變 下降 不適用

學習成效

a) 學生的學習動機

b) 學生的學習技巧

c) 學生的學業成績

d) 學生於課堂外的學習經歷

e) 你對學生學習成效的整體觀感

個人及社交發展

f) 學生的自尊

g) 學生的自我照顧能力

h) 學生的社交技巧

i) 學生的人際技巧

j) 學生與他人合作

k) 學生對求學的態度

l) 學生的人生觀

m) 你對學生個人及社交發展的整體觀感

社區參與

n) 學生參與課外及義工活動

o) 學生的歸屬感

p) 學生對社區的了解

q) 你對學生參與社區活動的整體觀感

D 對推行校本津貼資助活動 的意見

在推行計劃時遇到的問題 困難 (可在方格上超過一項 )

未能識別合資格學生 (即領取綜援及學生資助計劃全額津貼的學生)

難以甄選合適學生加入酌情名額

合資格學生不願意參加計劃 (請說明原因________________________)

伙伴 提供服務機構提供的服務質素未如理想

導師經驗不足學生管理技巧未如理想

活動的行政工作明顯地增加了教師的工作量

對執行教育局對處理撥款方面的要求感到複雜

對提交報告的要求感到繁複費時

其他 (請說明 )

E 學生及家長有否對校本津貼資助活動活動提供意見他們是否滿意計劃的服務

(可選擇填不填寫 )

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64

附錄四2017-2018 年度「香港賽馬會全方位學習基金」全年活動簡報 校名 聖公會何澤芸小學 學校編號 115770 帳目編號 5640

（一）開支總結

201718 撥款 201718 支出 餘額 (此金額須退回教局)

$9915000 minus

$9971930 =

($56930)

（二）受惠學生人數(即合資格並已領取津貼的學生)

年級 綜援 (2) 學生資助全額津貼 其他有經濟

困難的學生 合共

P1 12 29 41

P2 18 36 54

P3 16 38 54

P4 10 28 38

P5 28 36 64

P6 24 35 59

總受惠人數 310 （三）活動報告

活動舉行 地點 在香港賽馬會全方位學習基金資助下的

全方位學習活動的

名稱

資助的用途 （如入場費交通

費等） 本港 境外 支出 受助學生數目

1 秋季親子旅行 車費 $530000 212

2 女童軍日營 營費 $57000 11

3 男童軍日營 車費 $130000 12

4 五年級管樂音樂會 車費 $82000 41

5 一三及四年級主題學習活動 車費 $415000 107

6 一至六年級跨學科活動 車費 $576000 234

7 五年級福音營 營費 $697000 41

8 「同根同心」上海交流團 團費 $814000 22

9 四年級音樂會 車費 $51000 34

10 英語音樂劇 車費 $36000 18

11 資優組觀星活動 車費 $18000 6

12 參觀「中小學視藝作品聯展」 車費 $20000 10

13 風芸樂隊訓練 導師費 $400000 29

14 爵士舞及中國舞訓練 導師費 $870000 46

15 籃球排球及乒乓球訓練 導師費 $2033680 42

16 田徑訓練 導師費 $656250 33

17 手鈴隊訓練 導師費 $156000 16

18 中樂訓練 導師費 $2430000 31

總數 $9971930 945

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2017-2018年度學校報告

27

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

(華南賽區)晉級賽

一等獎

二等獎

三等獎

3B鄭禮言

1A黎淦培

5E黎淦軒

5E吳凱熹

4C葉巧敏

6D梁曦文

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

全國總決賽

一等獎

二等獎

三等獎

5E黎淦軒

3B鄭禮言

4C葉巧敏

5E吳凱熹

香港天主教教區學校聯會(小學組)

「第四屆全港小學數學挑戰賽」

個人賽金獎

個人賽銅獎

個人賽優異獎

決賽個人賽首六十名

團體優異獎

4C陳子樂

5E劉斯俊 6D鄭毅統 6D黃焯麟

4C陳柏青 4C黎諾恩 4C梁嘉熙 5E程 朗 5E陳仕桓 5E蕭正文 6D梁鈞浩

4C陳子樂

4C陳柏青 4C陳子樂 4C黎諾恩 4C梁嘉熙

數

學

香港資優及才華發展學院

全港資優數學秋季賞

金 獎

優異獎

卓越學校團體獎

1C梁嘉蕎

2A黎曉恩 3B鄭禮言 4C蔡柏昊 4C梁嘉熙 4C陳佑維 4C黎諾恩

1C梁嘉蕎 2A黎曉恩 3B鄭禮言 4C蔡柏昊 4C梁嘉熙 4C陳佑維

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2017-2018年度學校報告

28

4C黎諾恩

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

第二十三屆全國華羅庚金杯少年數學邀請賽

(香港賽區) 三等獎 4C陳子樂

佛教大雄中學「大雄數學邀請賽」 一等獎

三等獎

優異獎

數字急轉彎優異獎

6D黃焯麟

5E黎淦軒 5E李嘉薇 6D黃建熹 6D陳澤銓

5E容浩高 6D鄭毅統

5E黎淦軒 6D梁鈞浩

循道衞理聯合教會李惠利中學

「李惠利中學盃小學數理解難比賽」 優異獎

6D陳澤銓 6D陳澤銘 6D黃建熹 6D梁曦文

新亞洲名創教育

小學數學精英大賽 201718

二等獎

三等獎

6D黃焯麟

6C陳溢朗

迦密愛禮信中學香港理工大學應用數學系

第十三屆全港小學數學比賽(葵青區)

銅 獎

優良獎

智多星季軍

6C陳義泰 6D梁鈞浩 6D黃焯麟

6C陳嘉恩 6C陳溢朗 6C黃曉恒 6D易慧盈 6D梁曦文 6D黃建熹 6D陳澤銓 6D鄭毅統 6D陳澤銘

6C陳義泰

聖公宗(香港)小學監理委員會

聖公會小學第二十一屆數學奧林匹克比賽

數學競賽銅獎

數獨遊戲優異獎

6D陳澤銓 6D鄭毅統 6D梁鈞浩 6D黃焯麟 6D黃建熹

6D陳澤銓

全港數學大激鬥

Math Conceptition 全港數學大激鬥 2018 銀 獎 5E黎淦軒

數

學

保良局

2018香港小學數學精英選拔賽

數學競賽三等獎

計算競賽三等獎

6D黃焯麟

6C陳溢朗 6C陳義泰 6D黃焯麟

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

29

總成績三等獎

6D黃建熹

6D黃焯麟

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

(香港賽區)初賽

一等獎

二等獎

三等獎

3B鄭禮言 3B葉 晴

1A黎淦培 4C葉巧敏 5E黎淦軒 5E吳凱熹

3B何嘉宜 3D鍾文興 6D梁曦文

香港數學奧林匹克協會

2018港澳數學奧林匹克公開賽《港澳盃》暨

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽初賽

金 獎

銀 獎

銅 獎

3B鄭禮言

4C蘇俊仁 5E黎淦軒

1A黎淦培 4C蘇俊名

香港數學奧林匹克協會

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽晉級賽

金 獎

銀 獎

銅 獎

3B鄭禮言

5E黎淦軒

4C蘇俊仁 4C蘇俊名

香港數學奧林匹克協會

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽決賽 銀 獎 1A黎淦培

香港數學奧林匹克協會

2018 COMO兩岸菁英奧林匹克數學邀請賽

暨第 47屆台灣奧林匹克數理競賽

三等獎 4C葉巧敏

香港數學奧林匹克學校

第二十五屆香港小學數學奧林匹克比賽 銀 獎 3B鄭禮言

香港資優教育中心 2018《環亞太杯》國際數學邀請賽 初 賽 進階賽

小學五年級組一等獎 小學一年級組二等獎

小學五年級組三等獎

5E黎淦軒 1A黎淦培

5E黎淦軒

數

學

Doctor Kids Mental Development Centre

第十二屆香港盃全港心算比賽 季 軍 2D謝頌希

2017-2018年度青衣區小學校際田徑比賽 男子乙組 男子丙組 女子乙組

60米第二名

100米第三名

跳遠第二名

壘球第四名

5C周浚楠

4B鄭諾弘

5E李嘉薇

體

育 2017-2018年度青衣區小學校際乒乓球比賽 傑出運動員 (女子組團體賽)

女子組團體賽殿軍

6D蘇芮儀

5A孔子允 6A董心玲

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

30

6D蘇芮儀 6D麥詠恩 6D關凱瑤

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

葵青區跳繩錦標賽 2017 單人前繩冠軍

單人前繩殿軍

單人交叉繩季軍

雙人單側迴旋繩冠軍

4E凌曉鋒

2D蘇映澄 4C劉俊麟

4C劉俊麟

4C劉俊麟 6D劉耀駿

2017-2018年度青衣區小學校際羽毛球比賽

男單殿軍

男團殿軍

女單季軍

女單殿軍

女團亞軍

6A文嘉晞

6D袁藝心

6D梁 蕊

5A謝耀鵬 6A文嘉晞 6D湯堅庭 6E鄭焯謙

5C林子惠 6D梁 蕊 6D袁藝心 6D麥詠恩

2017-2018年度青衣區小學校際游泳賽

男甲 50米蛙泳亞軍 男甲 100米蛙泳亞軍

男甲 50米蝶泳季軍 男甲 100米蛙泳冠軍

男甲 4x50米 自由泳接力季軍 男甲 4x50米 四式接力季軍 男甲團體季軍

6D陳澤銘

6B余興鵬

6B余興鵬 6D陳澤銘 6D陳澤銓 6D劉耀駿

體

育

男丙 50米背泳亞軍 男丙 50米自由泳亞軍

男乙 50米背泳季軍 男乙 100米自由泳季軍

男丙團體殿軍

3B高戩夆

5E梁瑋浩

3B高戩夆 3C馬學文 3D池傲彥 4C劉俊麟 4C趙恩昊

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

31

女甲 50米背泳冠軍 女甲 100米自由泳季軍

6A梁倬悠

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體 2017-2018年度青衣區小學校際游泳賽

女乙 50米自由泳殿軍 女乙 100米自由泳亞軍

女乙 50米蛙泳亞軍

女乙 100米蛙泳冠軍

女乙 4x50米 自由泳接力季軍 女乙 4x50米 四式接力亞軍 女乙團體亞軍

5E胡慧賢

5E陳映彤

4B陳思彤

4B陳思彤 5B羅康倩 5E胡慧賢 5E陳映彤

佛教葉紀南紀念中學

葉紀南閃避球體驗工作坊暨新秀賽

碟賽冠軍

最佳表現球員獎

最佳攻擊球員獎及

最有價值球員獎

最佳防守球員獎

5A謝耀鵬

5E蕭正文

6B布子俊

4B盛梓僑

4B冼樂賢

4B鄭諾弘

5A謝耀鵬

5D王文諾

5E蕭正文

5E楊澤鋒

6A董心玲

6B布子俊

6C陳義泰

6C陳溢朗

6E梁焯潼

6E鍾凡韜

6E朱俊㼆

體

育

第一屆全港躲避盤錦標2018 盃賽亞軍

5A謝耀鵬 5D王文諾 5E黃敬為 5E蕭正文 5E程 朗 5E楊澤鋒 6A董心玲 6B江俊熙 6B高俊傑 6B布子俊 6D張樂賢 6D湯堅庭 6E鍾凡韜 6E王嘉霖 6E梁焯潼

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

32

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

2018聯校躲避盤《陳南昌盃》小學邀請賽 盾賽季軍

5A謝耀鵬 5D王文諾 5E黃敬為 5E蕭正文 5E程 朗 5E楊澤鋒 6A董心玲 6B布子俊 6E鍾凡韜 6E王嘉霖 6E梁焯潼 6E朱俊㼆

2018放風球中小學校際夏季挑戰賽

小學組

最佳男球員 單打賽亞軍 雙打賽季軍

最佳女球員

小學組雙打季軍

小學組雙打亞軍

4C劉焯傑

5C葉巧敏

3A葉俊廷 3D潘俊樺

第三屆全港學界跳繩比賽 30秒單側迴旋速度賽

8歲或以下男子組亞軍

8歲或以下女子組亞軍

9歲或以上女子組冠軍

3A劉進燊 3D李宗樺

2A鄭洛蘊 2D蘇映澄

6A鍾珮琪 6D張曉慧

30秒前繩速度賽

8歲或以下男子組亞軍 8歲或以下男子組季軍

8歲或以下女子組冠軍 9歲或以上女子組冠軍

2D周皓謙 2A劉俊亨

2A鄭洛蘊 4E蔡嘉旗

4x30秒前繩速度接力賽 女子組季軍 2A李樂瑤 2A鄭洛蘊 2D蘇映澄 4E蔡嘉旗

2分鐘大繩 8字走位速度賽 公開組亞軍 4A陳穎麒

4E陳穎鏗 4E凌曉鋒 4E蔡嘉旗 6D劉耀駿 6D盧佳琪 6D張曉慧 6D林曉晴

體

育

4x30秒混合速度接力賽

女子組冠軍

4E蔡嘉旗 6D盧佳琪 6D林曉晴

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

33

6D張曉慧

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體 全港跳繩錦標賽 2018 4x30秒單車速度跳接力比賽

10歲或以下女子組亞軍

2D蘇映澄 3C蔡詠珊 4E蔡嘉旗 5A吳佳穎

10歲或以下混合組冠軍 4C劉俊麟

4E凌曉鋒

10歲或以下混合組亞軍 2D周皓謙 4A陳穎麒 4D許琬霖 4E陳穎鏗

二人同步花式比賽 10歲或以下混合組季軍 4A陳穎麒

4D許琬霖

四人同步花式比賽 10歲或以下女子組亞軍 6A鍾珮琪 6D盧佳琪 6D張曉慧 6D林曉晴

10歲或以下混合組冠軍 4C劉俊麟

4E凌曉鋒

10歲或以下混合組亞軍 2D蘇映澄 3C蔡詠珊 4A陳穎麒 4E蔡嘉旗

聖公會聖紀文小學

友校接力邀請賽 亞 軍

5A謝耀鵬

6B布子俊

6E梁焯潼

6E朱俊㼆

聖公會青衣邨何澤芸小學

友校接力邀請賽 殿 軍

5A謝耀鵬

6B布子俊

6E梁焯潼

6E朱俊㼆

明愛長康兒童及青少年中心

乒乓球決戰賽 亞 軍 3C馬學文

2017年南區空手道分齡邀請賽

(13歲以下) 男子套形 8-9歲中級組 4A吳卓彥

林大輝中學

全港小學劍擊邀請2018 男子佩劍組亞軍 6D楊泓禧

國際跆拳道香港總會 搏擊組季軍 1A莊詠揚

體

育

仁愛堂跆拳道大賽 幼童色帶搏擊組季軍 1A莊詠揚

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

34

香港中華基督教青年會新界會所康樂體育事工

第七屆幼兒親子田徑比賽

2011年組別 女子兒童組全場總冠軍 女子兒童短跑冠軍 女子兒童擲豆袋冠軍 女子兒童馬拉松冠軍

1C歐陽敏僑

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港青年跆拳道協會

海峽兩岸及港澳地區青年交流金盃賽

破板組冠軍

速度組亞軍 1E王駿逸

屯門區青少年隊制跆拳道賽 品勢組亞軍 3C馬學文

香港跆拳道正道館

2018年度全港小學學界跆拳道品勢比賽 優異獎 1A何逸熙

速動康樂體育會

速動全港親子兒童田徑分齡賽 2018

男子 2011年組

立定跳遠冠軍

60米優異獎

親子接力爸爸組優異獎

女子 2009年組

60米季軍

100米季軍

親子接力爸爸組冠軍

女子 2006年組

跳遠冠軍

60米亞軍

100米季軍

個人全場總冠軍

1C麥子樂

3B麥子恩

6D麥詠恩

體

育

中國香港體操總會

2018年香港全港小學技巧體操公開賽

女 C子組

跳馬良好獎

自由體操優異獎

2E陳希嵐

衞生署食物安全中心

低鹽低糖我識揀標語創作暨海報設計比賽 初小組冠軍 2A鄭洛蘊

國際獅子總會中國港澳三零三區

「環保智慧城巿 Smart City」全港小學生填色

及設計比賽

初小組冠軍 2A鄭洛蘊

聖公宗(香港)小學監理委員會

第九屆「春雨故事由我創」比賽 冠 軍 2A鄭洛蘊

明愛長康兒童及青少年中心

「分享感受」襟章設計比賽

冠 軍

優異獎

優異獎

優異獎

優異獎

3B鄭詠鍶

2A鄭洛蘊

3B彭海彤

6D陳澤銓

6D林曉晴

食物環境衞生署衞生教育展覽及資料中心

「滅蚊防鼠」填色比賽 優異獎 2A鄭洛蘊

視

藝

全港兒童才藝社

全港兒童繪畫比賽「龍舟盛事」 銅 獎 3B彭海彤

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

35

艾斯爾國際文化交流(香港)

2017「活現真我」繪畫比賽(亞太區) 兒童組一等獎 3B鄭詠鍶

漁農自然護理署

「海洋的新衣」T恤圖案設計比2017

小學親子組優異獎

初小組優異獎

2A鄭洛蘊

3B彭海彤

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

地球拯救隊小海白創作室

一見小海白環保有辦法「港鐵車廂環保宣傳

橫額創作比賽」

初小組優秀作品獎 4C李欣諾

職業安全健康局建造業安全及康委員會

建造業「職安健海報設計比賽」 優異獎 3B彭海彤

職業安全健康局

「職安行多步電子心意咭設計比賽」 小學組季軍 2A鄭洛蘊

葵涌及青衣區文藝協進會

第五屆葵青區繪畫比賽 小學西洋畫優異獎 2A鄭洛蘊

第六屆 I Love Summer兒童創作大2017

環保袋設計 銀 獎 1C何瑋玥

新領域出版社

第九屆「講德公比畫功」德育及公民教育

繪畫比賽

初級組優異獎 2A鄭洛蘊

飛利浦瞳樂燈 3+4錫住你眼睛

「全港小學生四格漫畫比賽」 初級組優異獎 2A鄭洛蘊

防止虐待兒童會

「同心童聲」封面設計創作比賽 優異獎 2A鄭洛蘊

敬師運動委員會

向老師致敬繪畫比賽 亞 軍 2A鄭洛蘊

香港兒童表演藝術交流協會

全港兒童畫及中秋燈籠立體手工創作比賽

P3-P4組

優異獎 3B彭海彤

小童群益會

「長亨惜食減廢大行動」創作比賽 優異獎

3B彭海彤

6E朱俊㼆

香港教育行政學會

第十一屆香港傑出兒童繪畫比賽 優異獎 3B彭海彤

兒童心臟基金會

「愛心利是封設計比賽」 初級組優異獎 2A鄭洛蘊

國際兒童創藝文化交流mdash香港

「2017全港兒童藝術繪畫菁英賽」 初小組銅獎 1D鄧可喬

香港當代藝術學院

2017回歸盃「香港藝術菁英繪畫大賽」

兒童畫冠軍

兒童畫亞軍

4C何瑋晴

1C何瑋玥

路德會青亮中心香港路德會社會服務處

「不賭之迷」填色大賽 初小組季軍 2A鄭洛蘊

香港藝術交流中心

「藝術童樂」國際兒童繪畫比賽 B組優異獎 1E王卓恩

明愛長康兒童及青少年中心

「分享感受」表情公仔襟章設計比賽 高級組優異獎 6D林曉晴

視

藝

艾斯爾國際文化交流(香港)

2018「畫出心思」國際繪畫比賽 二等獎 1C霍柏麟

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

36

世界兒童藝術文化協會

第七屆世界兒童繪畫大獎賽 2018 小童組西畫銀獎 1D鄧可喬

當代藝術繪畫暨陶瓷協會

我的毛公仔設計比賽 金 獎 1D鄧可喬

GNET STAR

第六屆 I Love Summer兒童創作大2017

(環保袋設計)

小童組銀獎 1C何瑋玥

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

聖公宗小學「生命心靈及價值教育」計劃2017-2018

「喜樂同行十載情」聯校親子活動比賽

影出好心情

畫出歡笑臉

二年級組優異獎

三年級組優異獎

四年級組優異獎

2A鄭洛蘊

3C梁曜麟

4C李欣諾

2017-2018喜樂家庭親子填色比賽 小一至小四組優異獎 3C馬學文

康樂及文化事務署香港公共圖書館

2018年「4 23世界閱讀日創作比賽」

「我的圖書館」

初小組優異獎 2A鄭洛蘊

愛達迅教育基金會

傳遞「竹」福慈善藝術比賽

繪畫幼童組亞軍

繪畫兒童組亞軍

1C何瑋玥

4C何瑋晴

2017香港創美書畫院

第二十八屆聖誕畫比賽 幼兒畫高級組冠軍 1A麥恩葵

香港童軍總會青衣區

小草蜢賀青衣區 30週年填色及設計比賽 小學組亞軍 2D凌曉俊

香港兒童音樂及藝術協會

2018香港青少年視藝大賽 P1中國畫組季軍 1E馬晞哲

職業安全健康局

化學品安全你知幾多小冊子封面設計比賽 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

香港中華禮儀振興會

全港旗袍設計比賽 2017 初小組季軍 2A鄭洛蘊

2018年皇仁舊生會中學 30周年校慶

小學環境保護填色比賽 冠 軍 2A鄭洛蘊

香港防癆心臟及胸病協會

「世界防癆日」防癆海報設計比賽 6-12歲組別亞軍 2A鄭洛蘊

新世界發展

2018「第二屆全港幼小學生利是封創作大賽」 小學組冠軍 2A鄭洛蘊

消防處救護總區

救護四格漫畫設計比賽 2017 小一至小三組別亞軍 2A鄭洛蘊

賽馬會學童繪畫比賽 初小組優異獎 2A鄭洛蘊

翠華集團

白日夢獎學金 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

家庭興學校合作事宜委員會

「家校珍貴時光」比賽系列填色比賽 小學組冠軍 2A鄭洛蘊

視

藝

衞生署開心果月

水果漫畫 2018填色及創作比賽 初小組優異獎 2A鄭洛蘊

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

37

電影報刊及物品管理辦事處

淫褻及不雅物品管制條例口號創作及填色比賽 傑出表現獎 2A鄭洛蘊

中國文化協會

印象台灣設計比賽行李牌設計比賽 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港創意戲劇節 2018 優異獎

5A胡靖詩

5A張昳晞

5E胡慧賢

6A楊晞穎

戲

劇

香港學校戲劇節 2017-2018 傑出演員獎

傑出劇本獎mdash優異

傑出導演獎mdash優異

傑出合作獎mdash優異

傑出舞台效果獎mdash優異

傑出整體演出獎mdash優異

評判推介演出獎mdash優異

6D梁鈞浩

第二十四屆葵青區中國象棋比賽 個人獎

小學團體獎

6B江俊熙

3B李卓軒 3E胡鈺恒 4C趙恩昊 6B江俊熙 6D張樂賢 6D許曉彬 6E江俊康

女童軍「優秀隊伍選舉」 優秀隊伍 6NT PackA

2016-2017年度公益少年團團隊獎勵計劃 優秀隊伍 1隊

教育局公益少年團葵青區委員會

2017-2018「環保為公益」慈善花卉義賣 冠 軍

2017年度萬寧及 GNC飛躍表現獎勵計劃 飛躍表現學生

5A謝耀鵬

5D朱宏盛

6A雷仲希

6B高俊傑

6B周浩霖

基督女少年軍分隊嘉許計劃 銅 獎

香港兒童圍棋學院

18春節盃圍棋賽 B組優異獎 4C趙恩昊

香港童軍總會新界地域 60周年

城鄉共融廚神比賽(親子組) 最佳菜式獎

3D伍程希

5B伍心悅

其

他

荃灣葵涌及青衣區中學校長會

2017-2018學年荃灣葵涌及青衣區

學生飛躍表現獎勵計劃

學業獎金獎

4E凌曉鋒

5E周梓鈴

6E考詩淇

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

38

德行獎金獎

體藝獎金獎

5A張昳晞

6D陳彥菁

6D蘇芮儀

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

青衣區小學校長會

2017-2018年度青衣區小學公民小先鋒獎勵計劃

3D王若茹

5B李柏翹

6D張曉慧

第四屆商務全港小學師生寫照比賽 校內最佳表現獎 3B彭海彤

全港中小學MR STEMer (Micro-bit)編程大賽

創意智能模型製作 小學組一等獎

4C梁嘉熙

4C蘇俊仁

4C黎諾恩

4C施穎琦

4C黃伊彤

4C蘇俊名

4C陳柏青

其

他

社會福利署義工服務獎項 金 狀

銀 狀 銅 狀

學校金狀

6D林 曦 6D葉雅晴 6D易慧盈

128名 110名

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

39

財務報告

二零一七至二零一八年會計年度 (inHK$)

盈餘保留

政府資助盈餘

非學校特殊範疇

特殊範疇

合計

所得津貼及其他收入 137977834 325330207 463308041

實際支出 (144605978) (332929114) (477535092)

小結 (6628144) (7598907) (14227051)

一六至一七年度盈餘 284712258 -- 284712258

營辦開支整筆津貼盈餘 278084114 (7598907) 270485207

其他津貼

學習支援 30757072

代課教師 9235352

課後學習支援 3932000

德育及國民教育支援津貼 48000000

為低收入家庭的小學生提供在校免費午膳 10217600

第四個資訊科技教育策略額外津貼 14000

加強學校行政管理津貼 (1800)

在小學推動 STEM 教育的一筆過津貼 8075

在學校推動電子學習的一筆過資訊科技津貼 2638000

香港學校舞蹈節 2907

資訊科技人員支援津貼 21555400

推動中國歷史及文化的一筆過津貼 8910410

135269016

盈餘 (政府資助) 小結 405754223

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

40

財務報告

二零一七至二零一八年會計年度

(in HK$)

普通經費賬盈餘

普通經費 50164830

特定用途的收費（包括空調電費） 82741980

盈餘 (普通經費) 小結 132906810

總結餘 538661033

政府資助

普通經費

合計

銀行現金

定期戶口 152130330 112184389 264314719

儲蓄戶口 000 4801492 4801492

支票戶口 487647860 12166109 499813969

零用現金 400000 30000 430000

合計 640178190 129181990 769360180

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

41

回饋與跟進 為了提升學生的自信及堅毅精神本校讓學生擔任校園服務崗位及參與相關的訓輔活動讓學生發掘及發展潛能此外本校致

力為學生提供展示才能的機會讓他們在學業以外取得成功感及滿足感從而建立正面的自我形象及提升自信心惟經過檢討相關計

劃的推行情況及成效後認為本校在組織及設計活動上仍有較大的優化空間相關的行政組別宜於下年度進行跟進工作此外本校

已設立人才庫教師宜善用當中的資料及數據切實地安排學生參加相關的培訓及比賽讓學生的才能得以發揮而負責安排學生參

加週五活動課校隊訓練及課餘興趣班的行政組別宜就學生參與課餘活動及培訓上作出全盤的規劃與部署讓每一位學生都有機會

被發掘潛能或是找到自己的興趣並從發揮潛能及發展興趣中肯定自我的價值為自己訂定努力的目標從而培養自信及堅毅精神

建立正向的思維模式及價值觀

學與教方面本校配合《學會學習-課程發展路向》的教改目標於本年度以「小步子」形式展開了電子教學模式並且重視透過

設計具教學效能的課堂活動課業和課件有系統地教導學生不同的學習策略以培養學生的的高階思維及自主學習能力依據相關

科組的檢討結果認為本校教師已取得初步的成果惟期望學生能習慣以自主學習模式進行學習並且取得豐碩的學習成果本校於

來年度宜透過舉辦跨學科主題學習活動以「學生為中心」設計相關的活動從中鼓勵學生從閱讀中學習並為學生提供綜合應用不

同學科知識和技能的機會提升自主學習的能力以及享受學習過程的樂趣及滿足感另一方面基於運用資訊科技進行教學能有

效提升學生學習的積極性及投入感並且有利於生生及師生互動回饋教與學因此「電子教學發展小組」於下年度宜訂定出不同階

段的工作目標以協助教師提升在教學中應用資訊科技的能力促進教學效能

經過全體同工的商議法團校董會的通過本校於 2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃及 2018-2019 年度學校關注事項如下

2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃 2018-2019 年度學校關注事項

一 展潛能重培訓高展示

二 喜閱活學求進

三 創新教學優化學與教

一 發掘培訓展潛能

二 深化校園閱讀文化促進學習成效

三 善用電子工具及資源提升學與教成效

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

42

附錄一2017-2018 年度「學校發展津貼」報告

運用「學校發展津貼」計劃書

學校聖公會何澤芸小學

學年2017-2018

項目 關注重點 推行計劃 推行時間表 所需資源 成效 負責人

課程發展

提升高小學生的英

語口語的表達能力 與英文科教師協作

教學並協助 NET預備教材及處理其

他非直接與教學有

關事務的工作

協助推行學生閱讀

及宗教活動

聘用 1 名外籍英語

教 師 (Part time NET)推行高年級英

語口語課程 聘用 2 名助理教師

協助英文科老師進

行及督導分組教學

活動並於課前預

備教學物資又協

助圖書館主任處理

借還圖書及推行圖

書活動並支援宗

教科牧羊人人計畫

的推行

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘用外籍英語教師

(Part time NET)一年

的薪酬---60060 元

2 名助理教師

一 年 的 薪 酬

---31455954 元

高年級學生在原任老師和外籍英語教

師(Part time NET)分別以小組形式進行

英語會話技能學習能增加與外籍人士

溝通機會學生反映與外籍人士溝通較

前有信心

低小學生在助理教師督導下進行分組

學習活動能更有效掌握 NET 在課堂

中的教學

根據宗教組各圖書組教師反映助理教

師能協會圖書館運作令宗教活動的推

行更暢順

林美霞副校長

黃子傑老師

陳妙琼老師

靈活運用 支援有不同學習需要學生的

輔導工作

與「額外學生輔導人員

薪金津貼」合併運用增

聘 1 名學生輔導人員

與學生輔導主任合作

支援有不同學習需要

學生並協助推行「成

長的天空計畫」

由 2017 年

9 月 1 日起

為期 5 個月

聘用 1 名輔導人

員共 160000 元

聘用社工後能分擔學生輔導主任面對

全校學生的工作讓支援學生學生家

庭方面更為適切

社工專責支援在三個年級所推行的「成

長的天空計畫」家長和學生都滿意有

關安排

林美霞副校長

譚婉嫻副校長

電子教學 支援教師在課室內進行

電子教學

協助校園電視台的拍攝

工作

聘請 1 名電子教學助

理人員

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘請 1 名電子教

學助理人員合共

170100 元

教師反映電子教學助理人員分擔了教

師在校園電視台的工作包括攝錄前

片設計等工作有效減輕教師的工作

量

電子教學助理人員經常建議教師運用

不同的電子教學軟件有助提升學生的

學習效能

林美霞副校長

劉楚模主任

總額 70471954 元

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

43

附錄二2017-2018 年度「學習支援計劃」檢討報告

2017-2018 年度學習支援計劃檢討報告

本年度學校獲教育局撥款一百四十六萬八千五百三十元用以支援校內不同學習需

要的學生校方運用撥款聘請支援老師教學助理及聘用校外教育服務機構推行全校

參與模式的校本支援服務

本年度學生的特殊教育需要類別包括讀寫困難成績稍遜過度活躍專注力不

足自閉發展性協調障礙及肌肉控制障礙學習支援組為學生提供了以下的支援服務 SEN 學生 支援

範疇

支援活動及課堂 導師

年級 類別

1中英數課內抽離支援(全學年) 本校教師 P4-P6

2中英數課後學習支援(全學年) 本校教師 P2 及 P3

3英數課後輔導班 本校教師 P4 及 P5

4課後功課輔導(全學年) 校外機構 P1-P6

5測考前溫習班 校外機構 P2-P6

學科

輔導

6週六精進班(全學年) 校外機構 P1-P6

讀寫困難

或

成績稍遜

7 讀寫樂小組(全學年) 校外機構 P1

8 認讀訓練(全學年) 教師助理 P1-P2

9 趣味英語樂滿 FUN (下學期) 校外機構 P1

10 文字智多星 實習社工 P1

學習

技巧

訓練

11 學得快樂寫得開心小組(下學期) 輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

讀寫困難

或

成績稍遜

12開心交友小組(上下學期)

輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

社交方面有加強支援需要

之學生

13喜伴同行計劃--奪寶奇兵小組

(上下學期)

校外機構 P3-P6

自閉症及有需要的學生

14專注力訓練小組(上下學期) 校外機構 P1-P6

專注力不足過度活躍

15社交溝通適應訓練小組(全學年) 校外機構 P1

自閉症及有需要的學生

16情緒解難訓練小組(全學年) 校外機構 P2 自閉症學生

17「學是學非」成長小組(上學期) 校外機構 P56

18情緒天文學會-正向為本取向小組 校外機構 P1-P6

19成長的天空(上下學期) 鄭家欣姑娘校外機構 P3-P4

20「一手包辦」藝術創作手作班(下學期) 校外機構 P5-P6

21 「溝通小達人」小組 實習社工 P3

22 升中生活預備斑(下學期) 校外機構 P4-P6

23 牧羊人支援大使 輔導主任(何麗霞主任) P5

24 小義工 小老師 輔導主任(何麗霞主任) P1-P6

25 「cook 1 cook」情緒小組 校外機構 P4

26 「讓我閃耀」小組 校外機構 P5

行為情緒社交

自信心有加強支

援需要之學生

27 輔導員個別輔導 鄭家欣姑娘何麗霞主任 P1-P6

有需要的學生

個人

成長

訓練

28 言語治療 言語治療師林嘉淇姑娘 P1-P6 有語障的學生

29 「言語小導師」朋輩輔導(下學期) P46 學生 P1-P4 有語障的學生 朋輩

輔導

30 「讀默寫小博士」朋輩輔導(下學期) P56 學生 P2-P3

讀寫困難及成績稍遜

個人

支援

31 個人學習計劃(IEP)

馬迪恩老師鄭家欣姑娘

劉嘉雯主任言語治療師

P1

有自閉及語言障礙

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2017-2018 年度學校報告

44

本年度能按學生的需要給予不同範疇的支援項目包括在讀寫專注力情緒社交

溝通自信心等方面的訓練除部分邀請校外機構按學生的需要設計課程或編排活

動派註冊社工到校帶領活動外大部分均由本校的支援老師輔導主任輔導人員

及駐校言語治療師按該組或個別學生的需要給予適切的支援

各個組別以不同的形式檢討成效包括定期會議活動報告問卷觀課等

二 校本學習支援計劃之成效

(一)學習方面

I課內抽離支援學生問卷調查結果

11 四年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 4 50 2 25 2 25 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 3 38 1 13

中 4 50 4 50 0

英 5 63 1 13 2 25 2 我會依照老師的指示去完成

那些事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 5 63 1 13

英 3 38 4 50 1 13 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 4 50 3 38 1 13 4 我會盡力做好老師要我做的

事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 6 75 0

英 3 38 3 38 2 25 5 我喜歡做老師吩咐我做的事

情及活動

數 4 50 4 50 0

中 5 63 2 25 1 13

英 4 50 2 25 2 25 6 我會遵守課堂秩序

數 4 50 4 50 0

中 4 50 4 50 0

英 3 38 3 38 2 25 7 我會專心上課

數 3 38 5 63 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

45

(B)在這個小組學習時老師會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 3 38 2 25

英 1 13 6 75 1 13

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 2 25 4 50 2 25

中 6 75 2 25 0

英 3 38 3 38 2 25 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 3 38 2 25 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 4 50 4 50 0

中 6 75 2 25 0

英 3 38 4 50 1 13

4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 2 25 5 63 1 13

5 老師會稱讚我做得好的地

方

數 3 38 5 63 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 6 老師會教導我如何做家課

數 4 50 4 50 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 4 50 1 13

英 4 50 3 38 1 13 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 2 25 3 38 3 38 2 我需要花很多時間來做功課

數 3 38 4 50 1 13

中 3 38 4 50 1 13

英 1 13 4 50 3 38 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 2 25 4 50 2 25

中 4 50 4 50 0

英 2 25 4 50 2 25 4 我會溫習老師教導我的知識

數 4 50 3 38 1 13

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

46

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 7 88 1 13

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 4 50 4 50

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 4 50 4 50

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比

較能幫助我學習

6 75 2 25

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比

較能幫助我學習

3 38 5 63

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比

較能幫助我學習

4 50 4 50

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 3 38 5 63

9 我想繼續以小組形式學習數學 2 25 6 75

12 五年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 1 我明白老師要我做的事情

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 2 25 6 75 0

英 6 75 2 25 0 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 4 50 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 5 63 3 38 0

中 4 50 4 50 0

英 6 75 2 25 0 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

47

(B)在這個小組學習時老師

會

科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0

1 老師會給我不同形式的學習

活動(例如與同學比賽角色

扮演遊戲等) 數 5 63 1 13 2 25

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 老師給我做的活動能幫助我

學習課本的知識

數 5 63 2 25 1 13

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 3 老師會向我解釋我不明白的

地方

數 6 75 2 25 0

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 4 老師會教導我學習知識的好

方法

數 5 63 2 25 1 13

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 1 13 1 13

中 4 50 4 50 0

英 7 88 1 13 0 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 2 我需要花很多時間來做功課

數 4 50 4 50 0

中 3 38 4 50 1 13

英 3 38 3 38 2 25 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 4 50 1 13 4 我會溫習老師教導我的知識

數 3 38 4 50 1 13

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

48

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中

文成績

8 100 0

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英

文成績

8 100 0

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數

學成績

8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

5 與大班課堂比較我認為英文科學習

小組比較能幫助我學習

8 100 0

6 與大班課堂比較我認為數學科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 100 0

9 我想繼續以小組形式學習數學 8 100 0

13 六年級收回問卷中文科(9 份)英文科(9 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 5 56 4 44 0

英 5 56 4 44 0 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 4 50 0

中 5 56 3 33 0

英 5 56 4 44 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 4 44 4 44 1 11

英 5 56 3 33 1 11 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 3 38 1 13

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 3 38 5 63 0

中 6 67 3 33 0

英 6 67 2 22 1 11 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

49

中

5 56 4 44 0

英 6 67 3 33 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

(B)在這個小組學習時老師會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 4 44 5 56 0

英 6 67 2 22 1 11

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 4 50 3 38 1 13

中 7 78 2 22 0

英 6 67 2 22 1 11 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 6 75 2 25 0

中 8 89 1 11 0

英 5 56 3 33 1 11 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 2 22 2 22 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 8 89 1 11 0

英 5 56 4 44 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 6 67 2 22 1 11

英 7 78 1 11 1 11 2 我需要花很多時間來做功課

數 5 63 3 38 0

中 5 56 3 33 1 11

英 6 67 1 11 2 22 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 8 89 1 11 0

英 8 89 1 11 0 4 我會溫習老師教導我的知識

數 8 100 0 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

50

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 8 89 1 11

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 8 89 1 11

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 8 89 1 11

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 89 1 11

9 我想繼續以小組形式學習數學 7 88 1 13

14 課內抽離支援教師問卷調查結果共收回問卷 9 份

一 你認為本年度的課堂抽離支援計劃能否達到以下

的目的

十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

1 我會因應學生的表調節教學的內容方法或步

伐

4 44 5 56 - -

2 我會因應學生的學習需要運用多元化的教學法

去幫助學生學習如高階思維六何法腦

圖vocab matching game遊戲分組討論電子教

學故事教學拆字法寫海報找錯處利用

ipad多媒體教學法 數學競賽

3 33 6 67 - -

3 我會設計不同的學習活動以提升學生的學習動

機如利用影片ipad matching game等反轉

教室問答比賽搶答遊戲(將答案寫在白板上)

電子學習小組討論計算比賽剪紙摺紙

數粒拼砌

2 22 7 78 - -

4 我會設計課堂工作紙以檢視學生的學習成效除

課堂工作紙還用其他方法來檢視學生的學習成

效如口頭回饋即時提問小測默書課

堂內的活動提問用黑板紙張溫習PPT選擇

題

- - 7 78 2 22

5 我會按個別學生的能力設計不同層次的課堂工作

紙幫助他她學習

3 33 5 56 1 11

6 讓我能有更多空間照顧學生的個別差異 - - 9 100 - -

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2017-2018 年度學校報告

51

15 課內抽離支援家長問卷調查結果共收回問卷 38 份

1 我的子女參加抽離支援計劃後他她 十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

2 能夠積極學習例如會主動溫習考試測

驗默書等 6 158 25 658 7 184

3 比過往有較高的學習動機例如面對不明

白的事情會向別人發問 6 158 29 763 3 79

4 對學習有較多的自信例如面對難題時

不會逃避會嘗試找出答案 5 132 30 789 3 79

5 能夠專心地做功課 5 132 29 763 4 105

6 在較短的時間便能完成功課 8 211 26 684 4 105

7 比過往喜歡學習中文英文數學 3 79 30 789 5 132

8 對自己的學習成績有較高的期望希望自

己的成績會有進步 9 237 26 684 3 79

9 學業成績有少許進步 7 184 27 711 4 105

16 課內抽離支援學生測驗考試平均成績

II參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師問卷(87 份)

其他情況

有顯著進步 有少許進步 沒有進步 (認為學生表現一直良

好) 學生表現

家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

閱讀能力 17 11 66 64 15 23 2 1

運算能力 16 13 67 60 15 22 2 6

寫作能力 13 14 63 61 22 24 2 1

學業成績 14 14 62 61 22 24 2 1

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

52

(二)個人成長方面

參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師填寫的個別 SEN 學生問卷(87 份)

統計結果

其他情況 學生表現 有顯著進步 有少許進步 沒有進步

(認為學生表現一直良好)

社交行為方面 家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

遵守校規 22 53 18 7

與朋輩關係和洽 29 16 66 59 5 18 1 7

與老師關係良好 23 60 9 8

參與課堂學校的活動 17 63 16 5

自信心自我形象 22 18 69 68 8 18 1 1

學習態度動機

在指定時間內完成工作 14 15 70 60 15 20 1 6

獨立工作無須別人協助 16 13 68 60 15 23 1 5

容易適應學校常規的轉變 9 69 16 6

2017 2018 年度 家長對本校學習支援計劃之問卷調查結果(87 份)

十分滿意 百分比 滿意 百分比 尚可 百分比 不足 百分比

家長對學校提供

的支援服務及措

施感到

23 26 49 56 12 14 3 3

符合學生

的需要 百分比

定期檢討

進度成效 百分比

支援服務

多元化 百分比

原因 65 75 15 17 21 24

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

53

一 聘用校外教育服務機構的簡介

本年度本校運用學習支援津貼聘用了四間校外機構為有需要的學生開設六個組別

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

東華三院何玉清教育

心理服務中心

奪寶奇兵

(上下學期共四組)

協助改善溝通社交解難以至情緒管理等

社群適應技巧

P3-P6

自閉症

及有需要的

學生

12 節

每節

15 小時

註冊

社工

檢討

從本校入班協作的老師所見社工對教導自閉症兒童有豐富的經驗投入負責有耐性能因應個別學生的特性而採取合宜的策略讓學生投入課堂活動

小組設計的同儕活動能創設一個共融校園文化讓學生學習彼此包容接納尊重及幫助 透過一系的訓練後學生在適應課堂常規認識社交遊戲規則及學習情緒表達解讀別人的情緒及

感受各方面都有顯著的進步 社工能按需要與班任老師交流提供支援班上有自閉症學生的技巧及注意的事項 社工與家長面談及家長入班觀課的環節能加強家長對訓練成效的信心 來年繼續邀請此機構為本校有自閉症的學生開辦課程

香港中華基督教

青年會(屯門會所)

專注力小組

(上下學期共十組)

透過不同的活動遊戲加強學生基礎執行功能及

提升學生在社交及解難的技巧

P1-6

專注力不足

過度活躍及有

需要的學生

8 節

每節 1

小時

註冊社工

檢討

每節課堂均有兩位社工帶領八個同學進行活動 從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性富經驗能按小組學生的特性設計適切的活動或遊

戲對訓練學生的專注及耐性有一定的作用 八節小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學

校及家長參考 來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

協康會青蔥計劃 情緒解難訓練小組

提升社交溝通情緒調控解決困難等社群適

應技巧

P2 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見機構的社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節訓練目標清晰學生投入活動

社工定期與支援主任溝通了解學生平日的表現因應個別學生的情況調節課堂策略

設兩節家長觀課增加透明度甚至讓家長與學生作親子活動從中讓家長掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

54

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

童行社

社交bull溝通bull適應

訓練小組

幫助學生適應校園生活及課堂常規並學習

與人溝通的技巧

P1 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節課堂社工能運用多元的策略來維持學生的學習持續性

社工能因應個別學生的特性為每個學生提供支援策略讓班任老師將有關的策略應用於課堂上

設兩節家長觀課增加透明度讓家長了解學生的進度及掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

讀寫樂小組

(共兩組)

透過各種活動及策略加強學生對中文字

詞及句字結構認默讀寫及口語表達的能

力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工對教導學生學習語文富經驗能循序漸進從字形結構部首

筆順句字結構等方面指導同學學習且所學的內容能連繫平日的課堂

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生的學習興趣

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

趣味英語樂滿 FUN

(共兩組)

透過各種適切的訓練及富趣味性的遊戲幫助

貴子弟建立字庫熟習句子結構及提升閱

讀理解的能力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

12 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

訓練內容能配合小一課堂所學的重點學生能温故知新為學習下一階段打好基礎

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生學習的持續性

建議在課堂上加入小組與小組比賽的元素以增加學習興趣及動機亦可提升他們與組員互相溝

通合作鼓勵及共同解決難題之能力

兩個小組的社工都有約三分之一的課堂因事未能上課要由其他社工代課對學生的學習造成影

響

課堂的訓練目標及訓練策略未必能預早提供學校

小組完結後機構能提供學校及家長學生整體表現的報告以作參考

來年不優先考慮此機構為本校開辦英語課程

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55

三 及早識別有學習困難小一學生計劃

本年度本校教師為 20 位一年級學生填寫「學習情況量表」(標準版)教育局教育

心理學家黎詠琦姑娘於 2018 年 2 月至 3 月期間透過檢視有關學生的課業考試及

默書成績以及向任教學生的班主任及教師了解學生的學習情況後當中 6 位學生

被評估為有顯著的學習困難來年 18-19 學年將會為該 6 位學生提供讀寫障礙評估服

務

18-19 學年將會為有顯著學習困難的 6 位及成績稍遜的二年級學生開設課後支援班(按

其需要揀選入讀中英或數的組別)讓其對學科學習的動機及自信心得以加強

18-19 學年本組會於 11 月中旬向二年級班主任及科任查詢請老師就學生在二年級

上學期的學習情況課業表現中英默小測測驗成績等作簡單的描述以供教

育心理學家參考及跟進教育心理學家根據上述的資料與任教學生的班主任及中

英數科任老師開會了解學生的學習情況後決定學生是否有需要接受讀寫評估

四 校本教育心理服務

本來度教育心理學家黎詠琦姑娘訪校共 20日為本校提供以下支援服務

項目 服務內容或名稱

學校系統層面 對本校的調適安排包括課程課業及評估三方面以及在及早識

別及轉介機制中都能提供專業及具體的意見

就個別學生在學習情緒及行為方面的特別需要提供諮商服務(包

括個案會議及個別學習計劃會議)

教 師 層 面 專業發展活動

日期2017 年 12 月 7日

題目「見『焦』拆『焦』ndash 認識及幫助有焦慮情緒的孩子」家長講座

全體教師出席

學生支援層面 為有需要的學生提供教育心理評估並與本校輔導人員教師及家

長一同協商跟進計劃

家長支援層面 為有需要的家長提供諮商提升家長管教子女的技巧

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56

五 校本言語治療服務

1 本年度本校運用教育局發放的 2016-2017 年度「加強言語治療服務」津貼聘請駐校

言語治療師林嘉淇姑娘為有需要的學生提供言語治療服務提升語障學生的學習及

社交能力並促進其語言能力的發展

2 本年度林嘉淇姑娘為學生提供 30天共 240小時的言語治療服務當中除了為有需

要的學生進行語能評估及進行治療外其他的服務如下

服務範疇 日期 服務項目

2018 年 4 月

設計「小組討論」內容及訓練學生示範進行小組

討論的技巧有關「小組討論」的示範於校園電

視台播放供全校學生觀賞學習 學生層面

2018 年 1 月至 5 月 「言語訓練小導師」朋輩輔導

5 位 45 年級學生協助有需要的低年級同學改善

發音或口語表達能力

教師層面 不定時 與班任或語文老師面談了解或報告學生在表達

及與人溝通方面的表現

3-2-2018 家長諮詢日

讓家長了解子女的言語能力並協助他們掌握改

善子女發音及與人溝通的技巧

17-1-2018 「從口語到提升認讀能力」家長講座

時間200pm-300pm

家長層面

不定時 家長觀課及透過電話與家長溝通

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57

六 支援有特殊學習需要學生之家長工作

本年度本校舉行以下的家長講座工作坊以協助家長給予子女適切的支援

講座工作坊名稱 內容 舉行日期

「培養孩子抗逆力」家長講座 為使家長認識正向思維及用積極態度管教子

女達致增強孩子的抗逆力 2011 (15 小時)

見「焦」拆「焦」－認識及

幫助有焦慮情緒的孩子

家長講座

為了讓家長辨識及有效處理子女的焦慮情緒 712(15 小時)

「愛管教」親子調解工作坊

讓家長認識家庭衝突的原因學習調解的知識

以處理家庭及親子衝突有助提升親子關係及

建立良好親子溝通方法

181(1 小時)

「從口語到提升認讀能力」

家長講座

讓家長有效協助子女提升語言的表達能力及認

讀字詞的能力 171(1 小時)

「代代傷傳」家長壓力講座 了解個人情緒如何影響子女成長 231301

(共 3 小時)

言語治療服務-家長諮詢日 如何改善及協助子女在發音及語能方面的問題 32(半天)

「如何有效辨識及支援受心理精

神困擾的子女」家長講座 讓家長對兒童精神健康有進一步認識 244(15 小時)

本校定期為家長提供講座讓其子女有特殊學習需要之家長多了解子女的特性及掌握對應的策

略以支援子女在學習行為情緒等方面的需要

講座均邀請專業人士分享 能加強家長對講者講授內容的信服力講座中提供的資訊及案例

均有助家長進一步掌握支援子女的方法

講座最後均設問答環節家長提出的疑問能獲得即時的回饋

講座均設問卷供家長填寫以作來年改善之參考

本校有特殊需要的學生主要為 SPLD及 ADHD來年會舉辦有關支援照顧有學習困難及專注

力失調或過度活躍子女的講座或家長教育供家長參加

七 教師培訓

期 課程 講座名稱 舉辦機構 姓名 進修時數

馬迪恩

郭寶瑩 20218 - 21218

Catering for Diverse

Learning Needs for Teaching

Assistants Working in

Ordinary School

香港浸會大

學

張凱琳

12小時

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58

八 學習支援小組對本年度「全校參與」模式之校本學習支援計劃反思

(一)共融校園文化方面

1 本校透過早會的主題分享如尊重友愛合群以及於星期三的多元學習課舉

辦講座由負責老師向同學宣揚關愛接納包容及尊重的共融文化向同學灌

輸正確的價值觀高年級學生亦會輪流就有關的主題於早會分享感言相信這

些浸透式的活動對營造共融的校園文化有一定的作用「喜伴同行計劃」之「奪寶

奇兵」的四個小組分別於上下學期舉行同儕活動在東華三院何玉清教育心理服

務中心的社工馬迪恩老師及張凱琳老師的帶領下透過遊戲及比賽讓同級的

同學協助有需要的同學提升社交溝通及表達的能力如人手及課堂的調動能作

出配合可讓更多的同學參與同儕活動透過互動交流學習彼此尊重互相

接納欣賞別人

2 3 月 27 日四年級同學參加由教育局主辦的「打開心窗不一樣的醜小鴨」教育

戲劇工作坊透過欣賞短劇進行體驗遊戲問答等加強同學對社交溝通障礙

的認識並讓同學學習對有社交溝通障礙的同學的包容接納及尊重來年繼續

積極參與由外間機構提供的工作坊以創設和諧校園推動共融文化

3 下學期 2 月至 6 月期間獲推薦擔任「讀默寫小博士」的 12 位五六年級同學

逢星期二至四的小息一(每次 20 分鐘)在馬老師及孫老師的指導下分別協助二

三年級被評為讀障的同學提升認讀及默寫字詞的能力在一對一的教學中小導

師學習指導同學的執筆姿勢筆順及牢記字型結構的方法等使初小同學能夠即

時糾正錯誤及默寫常用的字詞有需要的同學全段時間均由同一位小導師教導

有助建立關係了解學生的學習特性及維持學習的連貫性透過此計劃高年級

同學不但能發揮助人自助的精神而且能培養忍耐包容及盡責的良好品德

4 下學期 1 月至 6 月期間獲推薦擔任「言語訓練小導師」的 5 位四六年級同學

在言語治療師林姑娘的訓練後及張老師的指導下每星期兩次的小息三協助有需

要的低年級同學改善發音或口語表達能力透過言語治療師及老師的觀察同學

的自評以及教師與同學的面談活動對培養同學學習忍耐包容關懷體諒

別人的技巧及態度有極大的作用

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2017-2018 年度學校報告

59

5 本校重視家校合作已建立恆常溝通機制透過不同的渠道與家長一起商議有關

支援學生的策略此外學習支援組及學生輔導組定時舉辦家長講座及工作坊

加強家長對指導子女學習及處理子女情緒行為問題的支援從而建立融洽的親

子關係促進雙方的互信家長在講座及工作坊期間互相交流指導子女學習或照

顧子女的心得此外學習支援組亦會按學生的需要向家長派發外間專業機構

提供免費講座的單張讓有需要的家長能獲得更多的資訊以支援子女在行為情

緒或學習上的需要

6 本校會挑選三至六年級 SEN 學生擔任小義工或小老師讓他們協助一二年級同

學適應校園指導一二年級同學抄寫手冊收拾書包朗讀課文指導功課等

這計劃不但能達「助人自助」之果效更能讓 SEN 學生發揮所長在活動中獲得

成功感及滿足感對自己的能力得以肯定藉此加強他們在學習社交及與人溝

通等方面的信心

7 教師推薦有潛能的 SEN 學生參加體藝訓練(例如球類及田徑校隊訓練樂器演奏

視藝精英培訓班等)讓學生能發揮所長促進朋輩間的相互接納認識彼此的獨

特性及個別差異

(二) 共融政策方面

1 本年度本校透過統合和調配資源(包括不同項目的撥款校外專業支援及社區資

源)為有需要的學生提供多元化及多種類的支援活動當中優化了抽離課堂支援

計劃於四五六年級設中英數課內全科抽離課堂課堂以小組形式進行

(8 人)為了對計劃的推行及成效進行檢討及評估本校定期於校務會議中進行檢

討外更向參與計劃的學生家長及教師派發問卷為優化有關計劃提供參考資

料此外本校亦透過問卷讓 SEN 學生的家長表達對本年度「全校參與」校本

學習支援計劃提供意見評估當中的成效以及請教師填寫 SEN 學生個別學生的

年終評估表統計結果作為本校填寫「共校園指標」的參考數據為學校的整體

需要與發展釐定學校發展計劃

2 本校重視教職員接受特殊教育的持續專業培訓本年度安排了三位教學助理參加

「照顧不同學習需要」教師工作坊來年會邀請專業人員到校向全體教師提供講

座及工作坊並有計劃地安排老師接受特殊教育的持續專業培訓讓更多老師掌

握技巧去照顧有特殊需要的學生

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60

(三) 共融措施方面

1 本校已建立識別有特殊教育需要的機制教師認同本校透過課堂教學或利用教育局

的評估工具能及早識別學生的特殊學習需要此外透過傳閱 SEN 學生的支援紀

錄冊讓教師能清楚知道任教班別中 SEN 學生的特殊教育需要類別從而訂定出適

切的支援服務或個別學習計劃以協助學生學習及促進個人成長

2 本年度為四五六年級有讀寫障礙及成績稍遜的學生設中英數全科抽離課堂教

學學生以八人一組形式上課教師在課堂上運用多元化的教學策略及教學活動

提升學生的學習動機和信心加強師生生生互動改善學習態度甚至學業成績

為了讓抽離班的學生的學習更有果效學習支援主任與課程發展主任會與中英數科

主任商議對抽離班的課程及課業作出更適切的調適學習支援主任會於每學期與

中英文科任老師一起設計課堂及進行協作教學兩次以提升學與教效能

3 本校的同儕觀課及考績觀課仍重視老師透過運用不同層次的提問異質分組以強

帶弱以合作學習的形式照顧學生的差異無論同儕觀課及考績觀課後都設交

流檢討會議由相關的教師科主任課程發展主任等就課堂教學包括照顧學

習差異一環提出改善的建議

4 評估調適方面本校依據專業評估報告(教育心理學家職業治療師等)的意見為

有讀障的學生提供評估調適包括加長答卷時間(不多於原定答卷時間的 25)

(共 16 人)

抽離讀卷及加時(二年級 6 人三年級 8 人四年級 5 人五年級 6 人六年級 8 人)

專注提示

部分學生獲加時或讀卷後成績能持續提升甚至獲七十多分的成績這對加

強學生的學習信心及動機有一定的幫助

5 為加強監察校外機構為本校舉辦的課後學習支援活動本校於本年度安排教師於活

動進行時段巡視課堂以協助導師處理學生的行為問題而支援小組成員在巡視課

堂時亦會特別留意學生的活動情況甚至入班觀課從而了解活動內容導師的表

現如有需要學習支援小組成員會即時向有關機構提出改善的建議此外校外

機構結束支援活動後須向本校提交整體活動的報告及學生的個人報告讓老師及家

長作參考及跟進

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2017-2018 年度學校報告

61

九 對來年度校本學習支援計劃的建議

(一) 共融校園文化方面

1 課堂上教師運用多元的教學策略安排異質分組及以合作學習形式讓班上每一

位同學均有相等的學習機會亦能照顧有不同學習需要的學生讓學生學習彼此尊

重欣賞及包容課堂外學習支援組會繼續為有需要的學生提供協作活動的機會

如伴讀計劃讀默寫計劃言語治療小導師計劃等以發揮同學「助人自助」的精

神培養同學照顧幼小體諒別人及接納他人的良好品格

2 透過安排講座互動遊戲攤位遊戲等甚至參觀活動讓全校同學有更多的機會

體驗及了解有不同能力的人的需要和感受共建共融的校園文化

(二) 共融政策方面

1 繼續以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生包括學校營造一個共融的

環境調適正規課程調適教學調適評估方法及設立朋輩支援計劃等讓全校學

生能享受均等的學習機會

2 繼續為每一份學生建立支援記錄册記錄校內需要支援的學生的基本資料學習狀

況和支援措施以便定期檢討評估報告及有關資料要妥為存放並按需要及取得

家長同意把相關資料通知有關的學校人員如科任老師學生輔導人員或學校社

工確保有關的科任老師和支援人員知悉學生的評估結果和建議的支援措施以便

了解學生的情況共同制定適切的支援措施

3 為使「學生支援小組」發揮更大的效能小組會按照校內學生的特殊教育需要而鼓

勵小組成員及其他教師接受相關的培訓從而提升教師團隊的專業能力

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2017-2018 年度學校報告

62

附錄三2017-2018 年度「校本課後學習及支援計劃」報告 二零一七一八學年校本課後學習及支援計劃

校本津貼 mdash 活動報告表

學 校 名 稱 聖公會何澤芸小學

計劃統籌員姓名 譚婉嫻 聯絡電話 2432 2789

A 校本津貼實際受惠學生人數 (人頭) 266 名(包括 A 領取綜援人數 41 名B 學生資助計劃全額津貼人數 136 名及 C 學校使用酌情權而受惠的清貧學生人數 89 名)

B 受資助的各項活動資料

參加合資格學生人數

活動名稱類別 A B C

平均出

席率

活動舉辦時期

日期

實際開支

($)

評估方法

(例如測驗問卷等)

合辦機構 服務供應

機構名稱 (如適用)

備註(例如學生的學習及

情意成果)

功課輔導 23 74 20 87 102017

至

32018 $36480 導師評估

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

87學生認為參加功課輔

導班導師有助解答功課

上的困難

學習技巧訓練 68 218 118 98

102017 12018 32018 62018

$97600 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

864學生認為透過活動

能掌握不同的答題或考試

技巧914學生認為活動

能協助他們鞏固課堂所學

語文訓練 10 62 5 86 102017

至

52018 $71400 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

829學生認為活動能協

助他們學習中文科知識

87學生認為活動能協助

他們學習英文科知識

899學生認為活動有助

加強掌握數學概念

活動項目總數 3

學生人次 101 354 143

總學生人次 598

總開支 $205480

備註活動類別如下功課輔導學習技巧訓練語文訓練參觀戶外活動文化藝術體育活動自信心訓練義工服務歷奇活動領袖訓練及社交溝通技巧訓練

學生人次上列參加各項活動的受惠學生人數的總和

總學生人次指學生人次(A) + (B) + (C) 的總和

合資格學生 指(A)領取綜援(B)學生資助計劃全額津貼及(C)學校使用不超過 25酌情權的清貧學生

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2017-2018年度學校報告

63

C 計劃成效

整體來說你認為活動對受惠的合資格學生有何得益

改善 請在最合適的方格填上「」號

明顯 適中 輕微

沒有

改變 下降 不適用

學習成效

a) 學生的學習動機

b) 學生的學習技巧

c) 學生的學業成績

d) 學生於課堂外的學習經歷

e) 你對學生學習成效的整體觀感

個人及社交發展

f) 學生的自尊

g) 學生的自我照顧能力

h) 學生的社交技巧

i) 學生的人際技巧

j) 學生與他人合作

k) 學生對求學的態度

l) 學生的人生觀

m) 你對學生個人及社交發展的整體觀感

社區參與

n) 學生參與課外及義工活動

o) 學生的歸屬感

p) 學生對社區的了解

q) 你對學生參與社區活動的整體觀感

D 對推行校本津貼資助活動 的意見

在推行計劃時遇到的問題 困難 (可在方格上超過一項 )

未能識別合資格學生 (即領取綜援及學生資助計劃全額津貼的學生)

難以甄選合適學生加入酌情名額

合資格學生不願意參加計劃 (請說明原因________________________)

伙伴 提供服務機構提供的服務質素未如理想

導師經驗不足學生管理技巧未如理想

活動的行政工作明顯地增加了教師的工作量

對執行教育局對處理撥款方面的要求感到複雜

對提交報告的要求感到繁複費時

其他 (請說明 )

E 學生及家長有否對校本津貼資助活動活動提供意見他們是否滿意計劃的服務

(可選擇填不填寫 )

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2017-2018年度學校報告

64

附錄四2017-2018 年度「香港賽馬會全方位學習基金」全年活動簡報 校名 聖公會何澤芸小學 學校編號 115770 帳目編號 5640

（一）開支總結

201718 撥款 201718 支出 餘額 (此金額須退回教局)

$9915000 minus

$9971930 =

($56930)

（二）受惠學生人數(即合資格並已領取津貼的學生)

年級 綜援 (2) 學生資助全額津貼 其他有經濟

困難的學生 合共

P1 12 29 41

P2 18 36 54

P3 16 38 54

P4 10 28 38

P5 28 36 64

P6 24 35 59

總受惠人數 310 （三）活動報告

活動舉行 地點 在香港賽馬會全方位學習基金資助下的

全方位學習活動的

名稱

資助的用途 （如入場費交通

費等） 本港 境外 支出 受助學生數目

1 秋季親子旅行 車費 $530000 212

2 女童軍日營 營費 $57000 11

3 男童軍日營 車費 $130000 12

4 五年級管樂音樂會 車費 $82000 41

5 一三及四年級主題學習活動 車費 $415000 107

6 一至六年級跨學科活動 車費 $576000 234

7 五年級福音營 營費 $697000 41

8 「同根同心」上海交流團 團費 $814000 22

9 四年級音樂會 車費 $51000 34

10 英語音樂劇 車費 $36000 18

11 資優組觀星活動 車費 $18000 6

12 參觀「中小學視藝作品聯展」 車費 $20000 10

13 風芸樂隊訓練 導師費 $400000 29

14 爵士舞及中國舞訓練 導師費 $870000 46

15 籃球排球及乒乓球訓練 導師費 $2033680 42

16 田徑訓練 導師費 $656250 33

17 手鈴隊訓練 導師費 $156000 16

18 中樂訓練 導師費 $2430000 31

總數 $9971930 945

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

28

4C黎諾恩

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

第二十三屆全國華羅庚金杯少年數學邀請賽

(香港賽區) 三等獎 4C陳子樂

佛教大雄中學「大雄數學邀請賽」 一等獎

三等獎

優異獎

數字急轉彎優異獎

6D黃焯麟

5E黎淦軒 5E李嘉薇 6D黃建熹 6D陳澤銓

5E容浩高 6D鄭毅統

5E黎淦軒 6D梁鈞浩

循道衞理聯合教會李惠利中學

「李惠利中學盃小學數理解難比賽」 優異獎

6D陳澤銓 6D陳澤銘 6D黃建熹 6D梁曦文

新亞洲名創教育

小學數學精英大賽 201718

二等獎

三等獎

6D黃焯麟

6C陳溢朗

迦密愛禮信中學香港理工大學應用數學系

第十三屆全港小學數學比賽(葵青區)

銅 獎

優良獎

智多星季軍

6C陳義泰 6D梁鈞浩 6D黃焯麟

6C陳嘉恩 6C陳溢朗 6C黃曉恒 6D易慧盈 6D梁曦文 6D黃建熹 6D陳澤銓 6D鄭毅統 6D陳澤銘

6C陳義泰

聖公宗(香港)小學監理委員會

聖公會小學第二十一屆數學奧林匹克比賽

數學競賽銅獎

數獨遊戲優異獎

6D陳澤銓 6D鄭毅統 6D梁鈞浩 6D黃焯麟 6D黃建熹

6D陳澤銓

全港數學大激鬥

Math Conceptition 全港數學大激鬥 2018 銀 獎 5E黎淦軒

數

學

保良局

2018香港小學數學精英選拔賽

數學競賽三等獎

計算競賽三等獎

6D黃焯麟

6C陳溢朗 6C陳義泰 6D黃焯麟

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

29

總成績三等獎

6D黃建熹

6D黃焯麟

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

(香港賽區)初賽

一等獎

二等獎

三等獎

3B鄭禮言 3B葉 晴

1A黎淦培 4C葉巧敏 5E黎淦軒 5E吳凱熹

3B何嘉宜 3D鍾文興 6D梁曦文

香港數學奧林匹克協會

2018港澳數學奧林匹克公開賽《港澳盃》暨

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽初賽

金 獎

銀 獎

銅 獎

3B鄭禮言

4C蘇俊仁 5E黎淦軒

1A黎淦培 4C蘇俊名

香港數學奧林匹克協會

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽晉級賽

金 獎

銀 獎

銅 獎

3B鄭禮言

5E黎淦軒

4C蘇俊仁 4C蘇俊名

香港數學奧林匹克協會

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽決賽 銀 獎 1A黎淦培

香港數學奧林匹克協會

2018 COMO兩岸菁英奧林匹克數學邀請賽

暨第 47屆台灣奧林匹克數理競賽

三等獎 4C葉巧敏

香港數學奧林匹克學校

第二十五屆香港小學數學奧林匹克比賽 銀 獎 3B鄭禮言

香港資優教育中心 2018《環亞太杯》國際數學邀請賽 初 賽 進階賽

小學五年級組一等獎 小學一年級組二等獎

小學五年級組三等獎

5E黎淦軒 1A黎淦培

5E黎淦軒

數

學

Doctor Kids Mental Development Centre

第十二屆香港盃全港心算比賽 季 軍 2D謝頌希

2017-2018年度青衣區小學校際田徑比賽 男子乙組 男子丙組 女子乙組

60米第二名

100米第三名

跳遠第二名

壘球第四名

5C周浚楠

4B鄭諾弘

5E李嘉薇

體

育 2017-2018年度青衣區小學校際乒乓球比賽 傑出運動員 (女子組團體賽)

女子組團體賽殿軍

6D蘇芮儀

5A孔子允 6A董心玲

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

30

6D蘇芮儀 6D麥詠恩 6D關凱瑤

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

葵青區跳繩錦標賽 2017 單人前繩冠軍

單人前繩殿軍

單人交叉繩季軍

雙人單側迴旋繩冠軍

4E凌曉鋒

2D蘇映澄 4C劉俊麟

4C劉俊麟

4C劉俊麟 6D劉耀駿

2017-2018年度青衣區小學校際羽毛球比賽

男單殿軍

男團殿軍

女單季軍

女單殿軍

女團亞軍

6A文嘉晞

6D袁藝心

6D梁 蕊

5A謝耀鵬 6A文嘉晞 6D湯堅庭 6E鄭焯謙

5C林子惠 6D梁 蕊 6D袁藝心 6D麥詠恩

2017-2018年度青衣區小學校際游泳賽

男甲 50米蛙泳亞軍 男甲 100米蛙泳亞軍

男甲 50米蝶泳季軍 男甲 100米蛙泳冠軍

男甲 4x50米 自由泳接力季軍 男甲 4x50米 四式接力季軍 男甲團體季軍

6D陳澤銘

6B余興鵬

6B余興鵬 6D陳澤銘 6D陳澤銓 6D劉耀駿

體

育

男丙 50米背泳亞軍 男丙 50米自由泳亞軍

男乙 50米背泳季軍 男乙 100米自由泳季軍

男丙團體殿軍

3B高戩夆

5E梁瑋浩

3B高戩夆 3C馬學文 3D池傲彥 4C劉俊麟 4C趙恩昊

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

31

女甲 50米背泳冠軍 女甲 100米自由泳季軍

6A梁倬悠

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體 2017-2018年度青衣區小學校際游泳賽

女乙 50米自由泳殿軍 女乙 100米自由泳亞軍

女乙 50米蛙泳亞軍

女乙 100米蛙泳冠軍

女乙 4x50米 自由泳接力季軍 女乙 4x50米 四式接力亞軍 女乙團體亞軍

5E胡慧賢

5E陳映彤

4B陳思彤

4B陳思彤 5B羅康倩 5E胡慧賢 5E陳映彤

佛教葉紀南紀念中學

葉紀南閃避球體驗工作坊暨新秀賽

碟賽冠軍

最佳表現球員獎

最佳攻擊球員獎及

最有價值球員獎

最佳防守球員獎

5A謝耀鵬

5E蕭正文

6B布子俊

4B盛梓僑

4B冼樂賢

4B鄭諾弘

5A謝耀鵬

5D王文諾

5E蕭正文

5E楊澤鋒

6A董心玲

6B布子俊

6C陳義泰

6C陳溢朗

6E梁焯潼

6E鍾凡韜

6E朱俊㼆

體

育

第一屆全港躲避盤錦標2018 盃賽亞軍

5A謝耀鵬 5D王文諾 5E黃敬為 5E蕭正文 5E程 朗 5E楊澤鋒 6A董心玲 6B江俊熙 6B高俊傑 6B布子俊 6D張樂賢 6D湯堅庭 6E鍾凡韜 6E王嘉霖 6E梁焯潼

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

32

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

2018聯校躲避盤《陳南昌盃》小學邀請賽 盾賽季軍

5A謝耀鵬 5D王文諾 5E黃敬為 5E蕭正文 5E程 朗 5E楊澤鋒 6A董心玲 6B布子俊 6E鍾凡韜 6E王嘉霖 6E梁焯潼 6E朱俊㼆

2018放風球中小學校際夏季挑戰賽

小學組

最佳男球員 單打賽亞軍 雙打賽季軍

最佳女球員

小學組雙打季軍

小學組雙打亞軍

4C劉焯傑

5C葉巧敏

3A葉俊廷 3D潘俊樺

第三屆全港學界跳繩比賽 30秒單側迴旋速度賽

8歲或以下男子組亞軍

8歲或以下女子組亞軍

9歲或以上女子組冠軍

3A劉進燊 3D李宗樺

2A鄭洛蘊 2D蘇映澄

6A鍾珮琪 6D張曉慧

30秒前繩速度賽

8歲或以下男子組亞軍 8歲或以下男子組季軍

8歲或以下女子組冠軍 9歲或以上女子組冠軍

2D周皓謙 2A劉俊亨

2A鄭洛蘊 4E蔡嘉旗

4x30秒前繩速度接力賽 女子組季軍 2A李樂瑤 2A鄭洛蘊 2D蘇映澄 4E蔡嘉旗

2分鐘大繩 8字走位速度賽 公開組亞軍 4A陳穎麒

4E陳穎鏗 4E凌曉鋒 4E蔡嘉旗 6D劉耀駿 6D盧佳琪 6D張曉慧 6D林曉晴

體

育

4x30秒混合速度接力賽

女子組冠軍

4E蔡嘉旗 6D盧佳琪 6D林曉晴

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

33

6D張曉慧

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體 全港跳繩錦標賽 2018 4x30秒單車速度跳接力比賽

10歲或以下女子組亞軍

2D蘇映澄 3C蔡詠珊 4E蔡嘉旗 5A吳佳穎

10歲或以下混合組冠軍 4C劉俊麟

4E凌曉鋒

10歲或以下混合組亞軍 2D周皓謙 4A陳穎麒 4D許琬霖 4E陳穎鏗

二人同步花式比賽 10歲或以下混合組季軍 4A陳穎麒

4D許琬霖

四人同步花式比賽 10歲或以下女子組亞軍 6A鍾珮琪 6D盧佳琪 6D張曉慧 6D林曉晴

10歲或以下混合組冠軍 4C劉俊麟

4E凌曉鋒

10歲或以下混合組亞軍 2D蘇映澄 3C蔡詠珊 4A陳穎麒 4E蔡嘉旗

聖公會聖紀文小學

友校接力邀請賽 亞 軍

5A謝耀鵬

6B布子俊

6E梁焯潼

6E朱俊㼆

聖公會青衣邨何澤芸小學

友校接力邀請賽 殿 軍

5A謝耀鵬

6B布子俊

6E梁焯潼

6E朱俊㼆

明愛長康兒童及青少年中心

乒乓球決戰賽 亞 軍 3C馬學文

2017年南區空手道分齡邀請賽

(13歲以下) 男子套形 8-9歲中級組 4A吳卓彥

林大輝中學

全港小學劍擊邀請2018 男子佩劍組亞軍 6D楊泓禧

國際跆拳道香港總會 搏擊組季軍 1A莊詠揚

體

育

仁愛堂跆拳道大賽 幼童色帶搏擊組季軍 1A莊詠揚

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

34

香港中華基督教青年會新界會所康樂體育事工

第七屆幼兒親子田徑比賽

2011年組別 女子兒童組全場總冠軍 女子兒童短跑冠軍 女子兒童擲豆袋冠軍 女子兒童馬拉松冠軍

1C歐陽敏僑

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港青年跆拳道協會

海峽兩岸及港澳地區青年交流金盃賽

破板組冠軍

速度組亞軍 1E王駿逸

屯門區青少年隊制跆拳道賽 品勢組亞軍 3C馬學文

香港跆拳道正道館

2018年度全港小學學界跆拳道品勢比賽 優異獎 1A何逸熙

速動康樂體育會

速動全港親子兒童田徑分齡賽 2018

男子 2011年組

立定跳遠冠軍

60米優異獎

親子接力爸爸組優異獎

女子 2009年組

60米季軍

100米季軍

親子接力爸爸組冠軍

女子 2006年組

跳遠冠軍

60米亞軍

100米季軍

個人全場總冠軍

1C麥子樂

3B麥子恩

6D麥詠恩

體

育

中國香港體操總會

2018年香港全港小學技巧體操公開賽

女 C子組

跳馬良好獎

自由體操優異獎

2E陳希嵐

衞生署食物安全中心

低鹽低糖我識揀標語創作暨海報設計比賽 初小組冠軍 2A鄭洛蘊

國際獅子總會中國港澳三零三區

「環保智慧城巿 Smart City」全港小學生填色

及設計比賽

初小組冠軍 2A鄭洛蘊

聖公宗(香港)小學監理委員會

第九屆「春雨故事由我創」比賽 冠 軍 2A鄭洛蘊

明愛長康兒童及青少年中心

「分享感受」襟章設計比賽

冠 軍

優異獎

優異獎

優異獎

優異獎

3B鄭詠鍶

2A鄭洛蘊

3B彭海彤

6D陳澤銓

6D林曉晴

食物環境衞生署衞生教育展覽及資料中心

「滅蚊防鼠」填色比賽 優異獎 2A鄭洛蘊

視

藝

全港兒童才藝社

全港兒童繪畫比賽「龍舟盛事」 銅 獎 3B彭海彤

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

35

艾斯爾國際文化交流(香港)

2017「活現真我」繪畫比賽(亞太區) 兒童組一等獎 3B鄭詠鍶

漁農自然護理署

「海洋的新衣」T恤圖案設計比2017

小學親子組優異獎

初小組優異獎

2A鄭洛蘊

3B彭海彤

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

地球拯救隊小海白創作室

一見小海白環保有辦法「港鐵車廂環保宣傳

橫額創作比賽」

初小組優秀作品獎 4C李欣諾

職業安全健康局建造業安全及康委員會

建造業「職安健海報設計比賽」 優異獎 3B彭海彤

職業安全健康局

「職安行多步電子心意咭設計比賽」 小學組季軍 2A鄭洛蘊

葵涌及青衣區文藝協進會

第五屆葵青區繪畫比賽 小學西洋畫優異獎 2A鄭洛蘊

第六屆 I Love Summer兒童創作大2017

環保袋設計 銀 獎 1C何瑋玥

新領域出版社

第九屆「講德公比畫功」德育及公民教育

繪畫比賽

初級組優異獎 2A鄭洛蘊

飛利浦瞳樂燈 3+4錫住你眼睛

「全港小學生四格漫畫比賽」 初級組優異獎 2A鄭洛蘊

防止虐待兒童會

「同心童聲」封面設計創作比賽 優異獎 2A鄭洛蘊

敬師運動委員會

向老師致敬繪畫比賽 亞 軍 2A鄭洛蘊

香港兒童表演藝術交流協會

全港兒童畫及中秋燈籠立體手工創作比賽

P3-P4組

優異獎 3B彭海彤

小童群益會

「長亨惜食減廢大行動」創作比賽 優異獎

3B彭海彤

6E朱俊㼆

香港教育行政學會

第十一屆香港傑出兒童繪畫比賽 優異獎 3B彭海彤

兒童心臟基金會

「愛心利是封設計比賽」 初級組優異獎 2A鄭洛蘊

國際兒童創藝文化交流mdash香港

「2017全港兒童藝術繪畫菁英賽」 初小組銅獎 1D鄧可喬

香港當代藝術學院

2017回歸盃「香港藝術菁英繪畫大賽」

兒童畫冠軍

兒童畫亞軍

4C何瑋晴

1C何瑋玥

路德會青亮中心香港路德會社會服務處

「不賭之迷」填色大賽 初小組季軍 2A鄭洛蘊

香港藝術交流中心

「藝術童樂」國際兒童繪畫比賽 B組優異獎 1E王卓恩

明愛長康兒童及青少年中心

「分享感受」表情公仔襟章設計比賽 高級組優異獎 6D林曉晴

視

藝

艾斯爾國際文化交流(香港)

2018「畫出心思」國際繪畫比賽 二等獎 1C霍柏麟

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

36

世界兒童藝術文化協會

第七屆世界兒童繪畫大獎賽 2018 小童組西畫銀獎 1D鄧可喬

當代藝術繪畫暨陶瓷協會

我的毛公仔設計比賽 金 獎 1D鄧可喬

GNET STAR

第六屆 I Love Summer兒童創作大2017

(環保袋設計)

小童組銀獎 1C何瑋玥

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

聖公宗小學「生命心靈及價值教育」計劃2017-2018

「喜樂同行十載情」聯校親子活動比賽

影出好心情

畫出歡笑臉

二年級組優異獎

三年級組優異獎

四年級組優異獎

2A鄭洛蘊

3C梁曜麟

4C李欣諾

2017-2018喜樂家庭親子填色比賽 小一至小四組優異獎 3C馬學文

康樂及文化事務署香港公共圖書館

2018年「4 23世界閱讀日創作比賽」

「我的圖書館」

初小組優異獎 2A鄭洛蘊

愛達迅教育基金會

傳遞「竹」福慈善藝術比賽

繪畫幼童組亞軍

繪畫兒童組亞軍

1C何瑋玥

4C何瑋晴

2017香港創美書畫院

第二十八屆聖誕畫比賽 幼兒畫高級組冠軍 1A麥恩葵

香港童軍總會青衣區

小草蜢賀青衣區 30週年填色及設計比賽 小學組亞軍 2D凌曉俊

香港兒童音樂及藝術協會

2018香港青少年視藝大賽 P1中國畫組季軍 1E馬晞哲

職業安全健康局

化學品安全你知幾多小冊子封面設計比賽 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

香港中華禮儀振興會

全港旗袍設計比賽 2017 初小組季軍 2A鄭洛蘊

2018年皇仁舊生會中學 30周年校慶

小學環境保護填色比賽 冠 軍 2A鄭洛蘊

香港防癆心臟及胸病協會

「世界防癆日」防癆海報設計比賽 6-12歲組別亞軍 2A鄭洛蘊

新世界發展

2018「第二屆全港幼小學生利是封創作大賽」 小學組冠軍 2A鄭洛蘊

消防處救護總區

救護四格漫畫設計比賽 2017 小一至小三組別亞軍 2A鄭洛蘊

賽馬會學童繪畫比賽 初小組優異獎 2A鄭洛蘊

翠華集團

白日夢獎學金 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

家庭興學校合作事宜委員會

「家校珍貴時光」比賽系列填色比賽 小學組冠軍 2A鄭洛蘊

視

藝

衞生署開心果月

水果漫畫 2018填色及創作比賽 初小組優異獎 2A鄭洛蘊

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

37

電影報刊及物品管理辦事處

淫褻及不雅物品管制條例口號創作及填色比賽 傑出表現獎 2A鄭洛蘊

中國文化協會

印象台灣設計比賽行李牌設計比賽 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港創意戲劇節 2018 優異獎

5A胡靖詩

5A張昳晞

5E胡慧賢

6A楊晞穎

戲

劇

香港學校戲劇節 2017-2018 傑出演員獎

傑出劇本獎mdash優異

傑出導演獎mdash優異

傑出合作獎mdash優異

傑出舞台效果獎mdash優異

傑出整體演出獎mdash優異

評判推介演出獎mdash優異

6D梁鈞浩

第二十四屆葵青區中國象棋比賽 個人獎

小學團體獎

6B江俊熙

3B李卓軒 3E胡鈺恒 4C趙恩昊 6B江俊熙 6D張樂賢 6D許曉彬 6E江俊康

女童軍「優秀隊伍選舉」 優秀隊伍 6NT PackA

2016-2017年度公益少年團團隊獎勵計劃 優秀隊伍 1隊

教育局公益少年團葵青區委員會

2017-2018「環保為公益」慈善花卉義賣 冠 軍

2017年度萬寧及 GNC飛躍表現獎勵計劃 飛躍表現學生

5A謝耀鵬

5D朱宏盛

6A雷仲希

6B高俊傑

6B周浩霖

基督女少年軍分隊嘉許計劃 銅 獎

香港兒童圍棋學院

18春節盃圍棋賽 B組優異獎 4C趙恩昊

香港童軍總會新界地域 60周年

城鄉共融廚神比賽(親子組) 最佳菜式獎

3D伍程希

5B伍心悅

其

他

荃灣葵涌及青衣區中學校長會

2017-2018學年荃灣葵涌及青衣區

學生飛躍表現獎勵計劃

學業獎金獎

4E凌曉鋒

5E周梓鈴

6E考詩淇

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

38

德行獎金獎

體藝獎金獎

5A張昳晞

6D陳彥菁

6D蘇芮儀

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

青衣區小學校長會

2017-2018年度青衣區小學公民小先鋒獎勵計劃

3D王若茹

5B李柏翹

6D張曉慧

第四屆商務全港小學師生寫照比賽 校內最佳表現獎 3B彭海彤

全港中小學MR STEMer (Micro-bit)編程大賽

創意智能模型製作 小學組一等獎

4C梁嘉熙

4C蘇俊仁

4C黎諾恩

4C施穎琦

4C黃伊彤

4C蘇俊名

4C陳柏青

其

他

社會福利署義工服務獎項 金 狀

銀 狀 銅 狀

學校金狀

6D林 曦 6D葉雅晴 6D易慧盈

128名 110名

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

39

財務報告

二零一七至二零一八年會計年度 (inHK$)

盈餘保留

政府資助盈餘

非學校特殊範疇

特殊範疇

合計

所得津貼及其他收入 137977834 325330207 463308041

實際支出 (144605978) (332929114) (477535092)

小結 (6628144) (7598907) (14227051)

一六至一七年度盈餘 284712258 -- 284712258

營辦開支整筆津貼盈餘 278084114 (7598907) 270485207

其他津貼

學習支援 30757072

代課教師 9235352

課後學習支援 3932000

德育及國民教育支援津貼 48000000

為低收入家庭的小學生提供在校免費午膳 10217600

第四個資訊科技教育策略額外津貼 14000

加強學校行政管理津貼 (1800)

在小學推動 STEM 教育的一筆過津貼 8075

在學校推動電子學習的一筆過資訊科技津貼 2638000

香港學校舞蹈節 2907

資訊科技人員支援津貼 21555400

推動中國歷史及文化的一筆過津貼 8910410

135269016

盈餘 (政府資助) 小結 405754223

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

40

財務報告

二零一七至二零一八年會計年度

(in HK$)

普通經費賬盈餘

普通經費 50164830

特定用途的收費（包括空調電費） 82741980

盈餘 (普通經費) 小結 132906810

總結餘 538661033

政府資助

普通經費

合計

銀行現金

定期戶口 152130330 112184389 264314719

儲蓄戶口 000 4801492 4801492

支票戶口 487647860 12166109 499813969

零用現金 400000 30000 430000

合計 640178190 129181990 769360180

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

41

回饋與跟進 為了提升學生的自信及堅毅精神本校讓學生擔任校園服務崗位及參與相關的訓輔活動讓學生發掘及發展潛能此外本校致

力為學生提供展示才能的機會讓他們在學業以外取得成功感及滿足感從而建立正面的自我形象及提升自信心惟經過檢討相關計

劃的推行情況及成效後認為本校在組織及設計活動上仍有較大的優化空間相關的行政組別宜於下年度進行跟進工作此外本校

已設立人才庫教師宜善用當中的資料及數據切實地安排學生參加相關的培訓及比賽讓學生的才能得以發揮而負責安排學生參

加週五活動課校隊訓練及課餘興趣班的行政組別宜就學生參與課餘活動及培訓上作出全盤的規劃與部署讓每一位學生都有機會

被發掘潛能或是找到自己的興趣並從發揮潛能及發展興趣中肯定自我的價值為自己訂定努力的目標從而培養自信及堅毅精神

建立正向的思維模式及價值觀

學與教方面本校配合《學會學習-課程發展路向》的教改目標於本年度以「小步子」形式展開了電子教學模式並且重視透過

設計具教學效能的課堂活動課業和課件有系統地教導學生不同的學習策略以培養學生的的高階思維及自主學習能力依據相關

科組的檢討結果認為本校教師已取得初步的成果惟期望學生能習慣以自主學習模式進行學習並且取得豐碩的學習成果本校於

來年度宜透過舉辦跨學科主題學習活動以「學生為中心」設計相關的活動從中鼓勵學生從閱讀中學習並為學生提供綜合應用不

同學科知識和技能的機會提升自主學習的能力以及享受學習過程的樂趣及滿足感另一方面基於運用資訊科技進行教學能有

效提升學生學習的積極性及投入感並且有利於生生及師生互動回饋教與學因此「電子教學發展小組」於下年度宜訂定出不同階

段的工作目標以協助教師提升在教學中應用資訊科技的能力促進教學效能

經過全體同工的商議法團校董會的通過本校於 2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃及 2018-2019 年度學校關注事項如下

2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃 2018-2019 年度學校關注事項

一 展潛能重培訓高展示

二 喜閱活學求進

三 創新教學優化學與教

一 發掘培訓展潛能

二 深化校園閱讀文化促進學習成效

三 善用電子工具及資源提升學與教成效

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

42

附錄一2017-2018 年度「學校發展津貼」報告

運用「學校發展津貼」計劃書

學校聖公會何澤芸小學

學年2017-2018

項目 關注重點 推行計劃 推行時間表 所需資源 成效 負責人

課程發展

提升高小學生的英

語口語的表達能力 與英文科教師協作

教學並協助 NET預備教材及處理其

他非直接與教學有

關事務的工作

協助推行學生閱讀

及宗教活動

聘用 1 名外籍英語

教 師 (Part time NET)推行高年級英

語口語課程 聘用 2 名助理教師

協助英文科老師進

行及督導分組教學

活動並於課前預

備教學物資又協

助圖書館主任處理

借還圖書及推行圖

書活動並支援宗

教科牧羊人人計畫

的推行

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘用外籍英語教師

(Part time NET)一年

的薪酬---60060 元

2 名助理教師

一 年 的 薪 酬

---31455954 元

高年級學生在原任老師和外籍英語教

師(Part time NET)分別以小組形式進行

英語會話技能學習能增加與外籍人士

溝通機會學生反映與外籍人士溝通較

前有信心

低小學生在助理教師督導下進行分組

學習活動能更有效掌握 NET 在課堂

中的教學

根據宗教組各圖書組教師反映助理教

師能協會圖書館運作令宗教活動的推

行更暢順

林美霞副校長

黃子傑老師

陳妙琼老師

靈活運用 支援有不同學習需要學生的

輔導工作

與「額外學生輔導人員

薪金津貼」合併運用增

聘 1 名學生輔導人員

與學生輔導主任合作

支援有不同學習需要

學生並協助推行「成

長的天空計畫」

由 2017 年

9 月 1 日起

為期 5 個月

聘用 1 名輔導人

員共 160000 元

聘用社工後能分擔學生輔導主任面對

全校學生的工作讓支援學生學生家

庭方面更為適切

社工專責支援在三個年級所推行的「成

長的天空計畫」家長和學生都滿意有

關安排

林美霞副校長

譚婉嫻副校長

電子教學 支援教師在課室內進行

電子教學

協助校園電視台的拍攝

工作

聘請 1 名電子教學助

理人員

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘請 1 名電子教

學助理人員合共

170100 元

教師反映電子教學助理人員分擔了教

師在校園電視台的工作包括攝錄前

片設計等工作有效減輕教師的工作

量

電子教學助理人員經常建議教師運用

不同的電子教學軟件有助提升學生的

學習效能

林美霞副校長

劉楚模主任

總額 70471954 元

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2017-2018 年度學校報告

43

附錄二2017-2018 年度「學習支援計劃」檢討報告

2017-2018 年度學習支援計劃檢討報告

本年度學校獲教育局撥款一百四十六萬八千五百三十元用以支援校內不同學習需

要的學生校方運用撥款聘請支援老師教學助理及聘用校外教育服務機構推行全校

參與模式的校本支援服務

本年度學生的特殊教育需要類別包括讀寫困難成績稍遜過度活躍專注力不

足自閉發展性協調障礙及肌肉控制障礙學習支援組為學生提供了以下的支援服務 SEN 學生 支援

範疇

支援活動及課堂 導師

年級 類別

1中英數課內抽離支援(全學年) 本校教師 P4-P6

2中英數課後學習支援(全學年) 本校教師 P2 及 P3

3英數課後輔導班 本校教師 P4 及 P5

4課後功課輔導(全學年) 校外機構 P1-P6

5測考前溫習班 校外機構 P2-P6

學科

輔導

6週六精進班(全學年) 校外機構 P1-P6

讀寫困難

或

成績稍遜

7 讀寫樂小組(全學年) 校外機構 P1

8 認讀訓練(全學年) 教師助理 P1-P2

9 趣味英語樂滿 FUN (下學期) 校外機構 P1

10 文字智多星 實習社工 P1

學習

技巧

訓練

11 學得快樂寫得開心小組(下學期) 輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

讀寫困難

或

成績稍遜

12開心交友小組(上下學期)

輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

社交方面有加強支援需要

之學生

13喜伴同行計劃--奪寶奇兵小組

(上下學期)

校外機構 P3-P6

自閉症及有需要的學生

14專注力訓練小組(上下學期) 校外機構 P1-P6

專注力不足過度活躍

15社交溝通適應訓練小組(全學年) 校外機構 P1

自閉症及有需要的學生

16情緒解難訓練小組(全學年) 校外機構 P2 自閉症學生

17「學是學非」成長小組(上學期) 校外機構 P56

18情緒天文學會-正向為本取向小組 校外機構 P1-P6

19成長的天空(上下學期) 鄭家欣姑娘校外機構 P3-P4

20「一手包辦」藝術創作手作班(下學期) 校外機構 P5-P6

21 「溝通小達人」小組 實習社工 P3

22 升中生活預備斑(下學期) 校外機構 P4-P6

23 牧羊人支援大使 輔導主任(何麗霞主任) P5

24 小義工 小老師 輔導主任(何麗霞主任) P1-P6

25 「cook 1 cook」情緒小組 校外機構 P4

26 「讓我閃耀」小組 校外機構 P5

行為情緒社交

自信心有加強支

援需要之學生

27 輔導員個別輔導 鄭家欣姑娘何麗霞主任 P1-P6

有需要的學生

個人

成長

訓練

28 言語治療 言語治療師林嘉淇姑娘 P1-P6 有語障的學生

29 「言語小導師」朋輩輔導(下學期) P46 學生 P1-P4 有語障的學生 朋輩

輔導

30 「讀默寫小博士」朋輩輔導(下學期) P56 學生 P2-P3

讀寫困難及成績稍遜

個人

支援

31 個人學習計劃(IEP)

馬迪恩老師鄭家欣姑娘

劉嘉雯主任言語治療師

P1

有自閉及語言障礙

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44

本年度能按學生的需要給予不同範疇的支援項目包括在讀寫專注力情緒社交

溝通自信心等方面的訓練除部分邀請校外機構按學生的需要設計課程或編排活

動派註冊社工到校帶領活動外大部分均由本校的支援老師輔導主任輔導人員

及駐校言語治療師按該組或個別學生的需要給予適切的支援

各個組別以不同的形式檢討成效包括定期會議活動報告問卷觀課等

二 校本學習支援計劃之成效

(一)學習方面

I課內抽離支援學生問卷調查結果

11 四年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 4 50 2 25 2 25 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 3 38 1 13

中 4 50 4 50 0

英 5 63 1 13 2 25 2 我會依照老師的指示去完成

那些事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 5 63 1 13

英 3 38 4 50 1 13 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 4 50 3 38 1 13 4 我會盡力做好老師要我做的

事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 6 75 0

英 3 38 3 38 2 25 5 我喜歡做老師吩咐我做的事

情及活動

數 4 50 4 50 0

中 5 63 2 25 1 13

英 4 50 2 25 2 25 6 我會遵守課堂秩序

數 4 50 4 50 0

中 4 50 4 50 0

英 3 38 3 38 2 25 7 我會專心上課

數 3 38 5 63 0

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2017-2018 年度學校報告

45

(B)在這個小組學習時老師會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 3 38 2 25

英 1 13 6 75 1 13

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 2 25 4 50 2 25

中 6 75 2 25 0

英 3 38 3 38 2 25 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 3 38 2 25 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 4 50 4 50 0

中 6 75 2 25 0

英 3 38 4 50 1 13

4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 2 25 5 63 1 13

5 老師會稱讚我做得好的地

方

數 3 38 5 63 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 6 老師會教導我如何做家課

數 4 50 4 50 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 4 50 1 13

英 4 50 3 38 1 13 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 2 25 3 38 3 38 2 我需要花很多時間來做功課

數 3 38 4 50 1 13

中 3 38 4 50 1 13

英 1 13 4 50 3 38 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 2 25 4 50 2 25

中 4 50 4 50 0

英 2 25 4 50 2 25 4 我會溫習老師教導我的知識

數 4 50 3 38 1 13

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46

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 7 88 1 13

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 4 50 4 50

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 4 50 4 50

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比

較能幫助我學習

6 75 2 25

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比

較能幫助我學習

3 38 5 63

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比

較能幫助我學習

4 50 4 50

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 3 38 5 63

9 我想繼續以小組形式學習數學 2 25 6 75

12 五年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 1 我明白老師要我做的事情

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 2 25 6 75 0

英 6 75 2 25 0 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 4 50 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 5 63 3 38 0

中 4 50 4 50 0

英 6 75 2 25 0 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

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2017-2018 年度學校報告

47

(B)在這個小組學習時老師

會

科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0

1 老師會給我不同形式的學習

活動(例如與同學比賽角色

扮演遊戲等) 數 5 63 1 13 2 25

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 老師給我做的活動能幫助我

學習課本的知識

數 5 63 2 25 1 13

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 3 老師會向我解釋我不明白的

地方

數 6 75 2 25 0

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 4 老師會教導我學習知識的好

方法

數 5 63 2 25 1 13

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 1 13 1 13

中 4 50 4 50 0

英 7 88 1 13 0 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 2 我需要花很多時間來做功課

數 4 50 4 50 0

中 3 38 4 50 1 13

英 3 38 3 38 2 25 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 4 50 1 13 4 我會溫習老師教導我的知識

數 3 38 4 50 1 13

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2017-2018 年度學校報告

48

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中

文成績

8 100 0

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英

文成績

8 100 0

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數

學成績

8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

5 與大班課堂比較我認為英文科學習

小組比較能幫助我學習

8 100 0

6 與大班課堂比較我認為數學科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 100 0

9 我想繼續以小組形式學習數學 8 100 0

13 六年級收回問卷中文科(9 份)英文科(9 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 5 56 4 44 0

英 5 56 4 44 0 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 4 50 0

中 5 56 3 33 0

英 5 56 4 44 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 4 44 4 44 1 11

英 5 56 3 33 1 11 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 3 38 1 13

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 3 38 5 63 0

中 6 67 3 33 0

英 6 67 2 22 1 11 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

49

中

5 56 4 44 0

英 6 67 3 33 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

(B)在這個小組學習時老師會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 4 44 5 56 0

英 6 67 2 22 1 11

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 4 50 3 38 1 13

中 7 78 2 22 0

英 6 67 2 22 1 11 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 6 75 2 25 0

中 8 89 1 11 0

英 5 56 3 33 1 11 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 2 22 2 22 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 8 89 1 11 0

英 5 56 4 44 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 6 67 2 22 1 11

英 7 78 1 11 1 11 2 我需要花很多時間來做功課

數 5 63 3 38 0

中 5 56 3 33 1 11

英 6 67 1 11 2 22 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 8 89 1 11 0

英 8 89 1 11 0 4 我會溫習老師教導我的知識

數 8 100 0 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

50

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 8 89 1 11

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 8 89 1 11

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 8 89 1 11

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 89 1 11

9 我想繼續以小組形式學習數學 7 88 1 13

14 課內抽離支援教師問卷調查結果共收回問卷 9 份

一 你認為本年度的課堂抽離支援計劃能否達到以下

的目的

十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

1 我會因應學生的表調節教學的內容方法或步

伐

4 44 5 56 - -

2 我會因應學生的學習需要運用多元化的教學法

去幫助學生學習如高階思維六何法腦

圖vocab matching game遊戲分組討論電子教

學故事教學拆字法寫海報找錯處利用

ipad多媒體教學法 數學競賽

3 33 6 67 - -

3 我會設計不同的學習活動以提升學生的學習動

機如利用影片ipad matching game等反轉

教室問答比賽搶答遊戲(將答案寫在白板上)

電子學習小組討論計算比賽剪紙摺紙

數粒拼砌

2 22 7 78 - -

4 我會設計課堂工作紙以檢視學生的學習成效除

課堂工作紙還用其他方法來檢視學生的學習成

效如口頭回饋即時提問小測默書課

堂內的活動提問用黑板紙張溫習PPT選擇

題

- - 7 78 2 22

5 我會按個別學生的能力設計不同層次的課堂工作

紙幫助他她學習

3 33 5 56 1 11

6 讓我能有更多空間照顧學生的個別差異 - - 9 100 - -

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2017-2018 年度學校報告

51

15 課內抽離支援家長問卷調查結果共收回問卷 38 份

1 我的子女參加抽離支援計劃後他她 十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

2 能夠積極學習例如會主動溫習考試測

驗默書等 6 158 25 658 7 184

3 比過往有較高的學習動機例如面對不明

白的事情會向別人發問 6 158 29 763 3 79

4 對學習有較多的自信例如面對難題時

不會逃避會嘗試找出答案 5 132 30 789 3 79

5 能夠專心地做功課 5 132 29 763 4 105

6 在較短的時間便能完成功課 8 211 26 684 4 105

7 比過往喜歡學習中文英文數學 3 79 30 789 5 132

8 對自己的學習成績有較高的期望希望自

己的成績會有進步 9 237 26 684 3 79

9 學業成績有少許進步 7 184 27 711 4 105

16 課內抽離支援學生測驗考試平均成績

II參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師問卷(87 份)

其他情況

有顯著進步 有少許進步 沒有進步 (認為學生表現一直良

好) 學生表現

家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

閱讀能力 17 11 66 64 15 23 2 1

運算能力 16 13 67 60 15 22 2 6

寫作能力 13 14 63 61 22 24 2 1

學業成績 14 14 62 61 22 24 2 1

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52

(二)個人成長方面

參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師填寫的個別 SEN 學生問卷(87 份)

統計結果

其他情況 學生表現 有顯著進步 有少許進步 沒有進步

(認為學生表現一直良好)

社交行為方面 家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

遵守校規 22 53 18 7

與朋輩關係和洽 29 16 66 59 5 18 1 7

與老師關係良好 23 60 9 8

參與課堂學校的活動 17 63 16 5

自信心自我形象 22 18 69 68 8 18 1 1

學習態度動機

在指定時間內完成工作 14 15 70 60 15 20 1 6

獨立工作無須別人協助 16 13 68 60 15 23 1 5

容易適應學校常規的轉變 9 69 16 6

2017 2018 年度 家長對本校學習支援計劃之問卷調查結果(87 份)

十分滿意 百分比 滿意 百分比 尚可 百分比 不足 百分比

家長對學校提供

的支援服務及措

施感到

23 26 49 56 12 14 3 3

符合學生

的需要 百分比

定期檢討

進度成效 百分比

支援服務

多元化 百分比

原因 65 75 15 17 21 24

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53

一 聘用校外教育服務機構的簡介

本年度本校運用學習支援津貼聘用了四間校外機構為有需要的學生開設六個組別

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

東華三院何玉清教育

心理服務中心

奪寶奇兵

(上下學期共四組)

協助改善溝通社交解難以至情緒管理等

社群適應技巧

P3-P6

自閉症

及有需要的

學生

12 節

每節

15 小時

註冊

社工

檢討

從本校入班協作的老師所見社工對教導自閉症兒童有豐富的經驗投入負責有耐性能因應個別學生的特性而採取合宜的策略讓學生投入課堂活動

小組設計的同儕活動能創設一個共融校園文化讓學生學習彼此包容接納尊重及幫助 透過一系的訓練後學生在適應課堂常規認識社交遊戲規則及學習情緒表達解讀別人的情緒及

感受各方面都有顯著的進步 社工能按需要與班任老師交流提供支援班上有自閉症學生的技巧及注意的事項 社工與家長面談及家長入班觀課的環節能加強家長對訓練成效的信心 來年繼續邀請此機構為本校有自閉症的學生開辦課程

香港中華基督教

青年會(屯門會所)

專注力小組

(上下學期共十組)

透過不同的活動遊戲加強學生基礎執行功能及

提升學生在社交及解難的技巧

P1-6

專注力不足

過度活躍及有

需要的學生

8 節

每節 1

小時

註冊社工

檢討

每節課堂均有兩位社工帶領八個同學進行活動 從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性富經驗能按小組學生的特性設計適切的活動或遊

戲對訓練學生的專注及耐性有一定的作用 八節小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學

校及家長參考 來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

協康會青蔥計劃 情緒解難訓練小組

提升社交溝通情緒調控解決困難等社群適

應技巧

P2 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見機構的社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節訓練目標清晰學生投入活動

社工定期與支援主任溝通了解學生平日的表現因應個別學生的情況調節課堂策略

設兩節家長觀課增加透明度甚至讓家長與學生作親子活動從中讓家長掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

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54

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

童行社

社交bull溝通bull適應

訓練小組

幫助學生適應校園生活及課堂常規並學習

與人溝通的技巧

P1 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節課堂社工能運用多元的策略來維持學生的學習持續性

社工能因應個別學生的特性為每個學生提供支援策略讓班任老師將有關的策略應用於課堂上

設兩節家長觀課增加透明度讓家長了解學生的進度及掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

讀寫樂小組

(共兩組)

透過各種活動及策略加強學生對中文字

詞及句字結構認默讀寫及口語表達的能

力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工對教導學生學習語文富經驗能循序漸進從字形結構部首

筆順句字結構等方面指導同學學習且所學的內容能連繫平日的課堂

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生的學習興趣

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

趣味英語樂滿 FUN

(共兩組)

透過各種適切的訓練及富趣味性的遊戲幫助

貴子弟建立字庫熟習句子結構及提升閱

讀理解的能力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

12 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

訓練內容能配合小一課堂所學的重點學生能温故知新為學習下一階段打好基礎

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生學習的持續性

建議在課堂上加入小組與小組比賽的元素以增加學習興趣及動機亦可提升他們與組員互相溝

通合作鼓勵及共同解決難題之能力

兩個小組的社工都有約三分之一的課堂因事未能上課要由其他社工代課對學生的學習造成影

響

課堂的訓練目標及訓練策略未必能預早提供學校

小組完結後機構能提供學校及家長學生整體表現的報告以作參考

來年不優先考慮此機構為本校開辦英語課程

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55

三 及早識別有學習困難小一學生計劃

本年度本校教師為 20 位一年級學生填寫「學習情況量表」(標準版)教育局教育

心理學家黎詠琦姑娘於 2018 年 2 月至 3 月期間透過檢視有關學生的課業考試及

默書成績以及向任教學生的班主任及教師了解學生的學習情況後當中 6 位學生

被評估為有顯著的學習困難來年 18-19 學年將會為該 6 位學生提供讀寫障礙評估服

務

18-19 學年將會為有顯著學習困難的 6 位及成績稍遜的二年級學生開設課後支援班(按

其需要揀選入讀中英或數的組別)讓其對學科學習的動機及自信心得以加強

18-19 學年本組會於 11 月中旬向二年級班主任及科任查詢請老師就學生在二年級

上學期的學習情況課業表現中英默小測測驗成績等作簡單的描述以供教

育心理學家參考及跟進教育心理學家根據上述的資料與任教學生的班主任及中

英數科任老師開會了解學生的學習情況後決定學生是否有需要接受讀寫評估

四 校本教育心理服務

本來度教育心理學家黎詠琦姑娘訪校共 20日為本校提供以下支援服務

項目 服務內容或名稱

學校系統層面 對本校的調適安排包括課程課業及評估三方面以及在及早識

別及轉介機制中都能提供專業及具體的意見

就個別學生在學習情緒及行為方面的特別需要提供諮商服務(包

括個案會議及個別學習計劃會議)

教 師 層 面 專業發展活動

日期2017 年 12 月 7日

題目「見『焦』拆『焦』ndash 認識及幫助有焦慮情緒的孩子」家長講座

全體教師出席

學生支援層面 為有需要的學生提供教育心理評估並與本校輔導人員教師及家

長一同協商跟進計劃

家長支援層面 為有需要的家長提供諮商提升家長管教子女的技巧

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56

五 校本言語治療服務

1 本年度本校運用教育局發放的 2016-2017 年度「加強言語治療服務」津貼聘請駐校

言語治療師林嘉淇姑娘為有需要的學生提供言語治療服務提升語障學生的學習及

社交能力並促進其語言能力的發展

2 本年度林嘉淇姑娘為學生提供 30天共 240小時的言語治療服務當中除了為有需

要的學生進行語能評估及進行治療外其他的服務如下

服務範疇 日期 服務項目

2018 年 4 月

設計「小組討論」內容及訓練學生示範進行小組

討論的技巧有關「小組討論」的示範於校園電

視台播放供全校學生觀賞學習 學生層面

2018 年 1 月至 5 月 「言語訓練小導師」朋輩輔導

5 位 45 年級學生協助有需要的低年級同學改善

發音或口語表達能力

教師層面 不定時 與班任或語文老師面談了解或報告學生在表達

及與人溝通方面的表現

3-2-2018 家長諮詢日

讓家長了解子女的言語能力並協助他們掌握改

善子女發音及與人溝通的技巧

17-1-2018 「從口語到提升認讀能力」家長講座

時間200pm-300pm

家長層面

不定時 家長觀課及透過電話與家長溝通

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57

六 支援有特殊學習需要學生之家長工作

本年度本校舉行以下的家長講座工作坊以協助家長給予子女適切的支援

講座工作坊名稱 內容 舉行日期

「培養孩子抗逆力」家長講座 為使家長認識正向思維及用積極態度管教子

女達致增強孩子的抗逆力 2011 (15 小時)

見「焦」拆「焦」－認識及

幫助有焦慮情緒的孩子

家長講座

為了讓家長辨識及有效處理子女的焦慮情緒 712(15 小時)

「愛管教」親子調解工作坊

讓家長認識家庭衝突的原因學習調解的知識

以處理家庭及親子衝突有助提升親子關係及

建立良好親子溝通方法

181(1 小時)

「從口語到提升認讀能力」

家長講座

讓家長有效協助子女提升語言的表達能力及認

讀字詞的能力 171(1 小時)

「代代傷傳」家長壓力講座 了解個人情緒如何影響子女成長 231301

(共 3 小時)

言語治療服務-家長諮詢日 如何改善及協助子女在發音及語能方面的問題 32(半天)

「如何有效辨識及支援受心理精

神困擾的子女」家長講座 讓家長對兒童精神健康有進一步認識 244(15 小時)

本校定期為家長提供講座讓其子女有特殊學習需要之家長多了解子女的特性及掌握對應的策

略以支援子女在學習行為情緒等方面的需要

講座均邀請專業人士分享 能加強家長對講者講授內容的信服力講座中提供的資訊及案例

均有助家長進一步掌握支援子女的方法

講座最後均設問答環節家長提出的疑問能獲得即時的回饋

講座均設問卷供家長填寫以作來年改善之參考

本校有特殊需要的學生主要為 SPLD及 ADHD來年會舉辦有關支援照顧有學習困難及專注

力失調或過度活躍子女的講座或家長教育供家長參加

七 教師培訓

期 課程 講座名稱 舉辦機構 姓名 進修時數

馬迪恩

郭寶瑩 20218 - 21218

Catering for Diverse

Learning Needs for Teaching

Assistants Working in

Ordinary School

香港浸會大

學

張凱琳

12小時

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58

八 學習支援小組對本年度「全校參與」模式之校本學習支援計劃反思

(一)共融校園文化方面

1 本校透過早會的主題分享如尊重友愛合群以及於星期三的多元學習課舉

辦講座由負責老師向同學宣揚關愛接納包容及尊重的共融文化向同學灌

輸正確的價值觀高年級學生亦會輪流就有關的主題於早會分享感言相信這

些浸透式的活動對營造共融的校園文化有一定的作用「喜伴同行計劃」之「奪寶

奇兵」的四個小組分別於上下學期舉行同儕活動在東華三院何玉清教育心理服

務中心的社工馬迪恩老師及張凱琳老師的帶領下透過遊戲及比賽讓同級的

同學協助有需要的同學提升社交溝通及表達的能力如人手及課堂的調動能作

出配合可讓更多的同學參與同儕活動透過互動交流學習彼此尊重互相

接納欣賞別人

2 3 月 27 日四年級同學參加由教育局主辦的「打開心窗不一樣的醜小鴨」教育

戲劇工作坊透過欣賞短劇進行體驗遊戲問答等加強同學對社交溝通障礙

的認識並讓同學學習對有社交溝通障礙的同學的包容接納及尊重來年繼續

積極參與由外間機構提供的工作坊以創設和諧校園推動共融文化

3 下學期 2 月至 6 月期間獲推薦擔任「讀默寫小博士」的 12 位五六年級同學

逢星期二至四的小息一(每次 20 分鐘)在馬老師及孫老師的指導下分別協助二

三年級被評為讀障的同學提升認讀及默寫字詞的能力在一對一的教學中小導

師學習指導同學的執筆姿勢筆順及牢記字型結構的方法等使初小同學能夠即

時糾正錯誤及默寫常用的字詞有需要的同學全段時間均由同一位小導師教導

有助建立關係了解學生的學習特性及維持學習的連貫性透過此計劃高年級

同學不但能發揮助人自助的精神而且能培養忍耐包容及盡責的良好品德

4 下學期 1 月至 6 月期間獲推薦擔任「言語訓練小導師」的 5 位四六年級同學

在言語治療師林姑娘的訓練後及張老師的指導下每星期兩次的小息三協助有需

要的低年級同學改善發音或口語表達能力透過言語治療師及老師的觀察同學

的自評以及教師與同學的面談活動對培養同學學習忍耐包容關懷體諒

別人的技巧及態度有極大的作用

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59

5 本校重視家校合作已建立恆常溝通機制透過不同的渠道與家長一起商議有關

支援學生的策略此外學習支援組及學生輔導組定時舉辦家長講座及工作坊

加強家長對指導子女學習及處理子女情緒行為問題的支援從而建立融洽的親

子關係促進雙方的互信家長在講座及工作坊期間互相交流指導子女學習或照

顧子女的心得此外學習支援組亦會按學生的需要向家長派發外間專業機構

提供免費講座的單張讓有需要的家長能獲得更多的資訊以支援子女在行為情

緒或學習上的需要

6 本校會挑選三至六年級 SEN 學生擔任小義工或小老師讓他們協助一二年級同

學適應校園指導一二年級同學抄寫手冊收拾書包朗讀課文指導功課等

這計劃不但能達「助人自助」之果效更能讓 SEN 學生發揮所長在活動中獲得

成功感及滿足感對自己的能力得以肯定藉此加強他們在學習社交及與人溝

通等方面的信心

7 教師推薦有潛能的 SEN 學生參加體藝訓練(例如球類及田徑校隊訓練樂器演奏

視藝精英培訓班等)讓學生能發揮所長促進朋輩間的相互接納認識彼此的獨

特性及個別差異

(二) 共融政策方面

1 本年度本校透過統合和調配資源(包括不同項目的撥款校外專業支援及社區資

源)為有需要的學生提供多元化及多種類的支援活動當中優化了抽離課堂支援

計劃於四五六年級設中英數課內全科抽離課堂課堂以小組形式進行

(8 人)為了對計劃的推行及成效進行檢討及評估本校定期於校務會議中進行檢

討外更向參與計劃的學生家長及教師派發問卷為優化有關計劃提供參考資

料此外本校亦透過問卷讓 SEN 學生的家長表達對本年度「全校參與」校本

學習支援計劃提供意見評估當中的成效以及請教師填寫 SEN 學生個別學生的

年終評估表統計結果作為本校填寫「共校園指標」的參考數據為學校的整體

需要與發展釐定學校發展計劃

2 本校重視教職員接受特殊教育的持續專業培訓本年度安排了三位教學助理參加

「照顧不同學習需要」教師工作坊來年會邀請專業人員到校向全體教師提供講

座及工作坊並有計劃地安排老師接受特殊教育的持續專業培訓讓更多老師掌

握技巧去照顧有特殊需要的學生

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60

(三) 共融措施方面

1 本校已建立識別有特殊教育需要的機制教師認同本校透過課堂教學或利用教育局

的評估工具能及早識別學生的特殊學習需要此外透過傳閱 SEN 學生的支援紀

錄冊讓教師能清楚知道任教班別中 SEN 學生的特殊教育需要類別從而訂定出適

切的支援服務或個別學習計劃以協助學生學習及促進個人成長

2 本年度為四五六年級有讀寫障礙及成績稍遜的學生設中英數全科抽離課堂教

學學生以八人一組形式上課教師在課堂上運用多元化的教學策略及教學活動

提升學生的學習動機和信心加強師生生生互動改善學習態度甚至學業成績

為了讓抽離班的學生的學習更有果效學習支援主任與課程發展主任會與中英數科

主任商議對抽離班的課程及課業作出更適切的調適學習支援主任會於每學期與

中英文科任老師一起設計課堂及進行協作教學兩次以提升學與教效能

3 本校的同儕觀課及考績觀課仍重視老師透過運用不同層次的提問異質分組以強

帶弱以合作學習的形式照顧學生的差異無論同儕觀課及考績觀課後都設交

流檢討會議由相關的教師科主任課程發展主任等就課堂教學包括照顧學

習差異一環提出改善的建議

4 評估調適方面本校依據專業評估報告(教育心理學家職業治療師等)的意見為

有讀障的學生提供評估調適包括加長答卷時間(不多於原定答卷時間的 25)

(共 16 人)

抽離讀卷及加時(二年級 6 人三年級 8 人四年級 5 人五年級 6 人六年級 8 人)

專注提示

部分學生獲加時或讀卷後成績能持續提升甚至獲七十多分的成績這對加

強學生的學習信心及動機有一定的幫助

5 為加強監察校外機構為本校舉辦的課後學習支援活動本校於本年度安排教師於活

動進行時段巡視課堂以協助導師處理學生的行為問題而支援小組成員在巡視課

堂時亦會特別留意學生的活動情況甚至入班觀課從而了解活動內容導師的表

現如有需要學習支援小組成員會即時向有關機構提出改善的建議此外校外

機構結束支援活動後須向本校提交整體活動的報告及學生的個人報告讓老師及家

長作參考及跟進

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

61

九 對來年度校本學習支援計劃的建議

(一) 共融校園文化方面

1 課堂上教師運用多元的教學策略安排異質分組及以合作學習形式讓班上每一

位同學均有相等的學習機會亦能照顧有不同學習需要的學生讓學生學習彼此尊

重欣賞及包容課堂外學習支援組會繼續為有需要的學生提供協作活動的機會

如伴讀計劃讀默寫計劃言語治療小導師計劃等以發揮同學「助人自助」的精

神培養同學照顧幼小體諒別人及接納他人的良好品格

2 透過安排講座互動遊戲攤位遊戲等甚至參觀活動讓全校同學有更多的機會

體驗及了解有不同能力的人的需要和感受共建共融的校園文化

(二) 共融政策方面

1 繼續以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生包括學校營造一個共融的

環境調適正規課程調適教學調適評估方法及設立朋輩支援計劃等讓全校學

生能享受均等的學習機會

2 繼續為每一份學生建立支援記錄册記錄校內需要支援的學生的基本資料學習狀

況和支援措施以便定期檢討評估報告及有關資料要妥為存放並按需要及取得

家長同意把相關資料通知有關的學校人員如科任老師學生輔導人員或學校社

工確保有關的科任老師和支援人員知悉學生的評估結果和建議的支援措施以便

了解學生的情況共同制定適切的支援措施

3 為使「學生支援小組」發揮更大的效能小組會按照校內學生的特殊教育需要而鼓

勵小組成員及其他教師接受相關的培訓從而提升教師團隊的專業能力

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

62

附錄三2017-2018 年度「校本課後學習及支援計劃」報告 二零一七一八學年校本課後學習及支援計劃

校本津貼 mdash 活動報告表

學 校 名 稱 聖公會何澤芸小學

計劃統籌員姓名 譚婉嫻 聯絡電話 2432 2789

A 校本津貼實際受惠學生人數 (人頭) 266 名(包括 A 領取綜援人數 41 名B 學生資助計劃全額津貼人數 136 名及 C 學校使用酌情權而受惠的清貧學生人數 89 名)

B 受資助的各項活動資料

參加合資格學生人數

活動名稱類別 A B C

平均出

席率

活動舉辦時期

日期

實際開支

($)

評估方法

(例如測驗問卷等)

合辦機構 服務供應

機構名稱 (如適用)

備註(例如學生的學習及

情意成果)

功課輔導 23 74 20 87 102017

至

32018 $36480 導師評估

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

87學生認為參加功課輔

導班導師有助解答功課

上的困難

學習技巧訓練 68 218 118 98

102017 12018 32018 62018

$97600 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

864學生認為透過活動

能掌握不同的答題或考試

技巧914學生認為活動

能協助他們鞏固課堂所學

語文訓練 10 62 5 86 102017

至

52018 $71400 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

829學生認為活動能協

助他們學習中文科知識

87學生認為活動能協助

他們學習英文科知識

899學生認為活動有助

加強掌握數學概念

活動項目總數 3

學生人次 101 354 143

總學生人次 598

總開支 $205480

備註活動類別如下功課輔導學習技巧訓練語文訓練參觀戶外活動文化藝術體育活動自信心訓練義工服務歷奇活動領袖訓練及社交溝通技巧訓練

學生人次上列參加各項活動的受惠學生人數的總和

總學生人次指學生人次(A) + (B) + (C) 的總和

合資格學生 指(A)領取綜援(B)學生資助計劃全額津貼及(C)學校使用不超過 25酌情權的清貧學生

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

63

C 計劃成效

整體來說你認為活動對受惠的合資格學生有何得益

改善 請在最合適的方格填上「」號

明顯 適中 輕微

沒有

改變 下降 不適用

學習成效

a) 學生的學習動機

b) 學生的學習技巧

c) 學生的學業成績

d) 學生於課堂外的學習經歷

e) 你對學生學習成效的整體觀感

個人及社交發展

f) 學生的自尊

g) 學生的自我照顧能力

h) 學生的社交技巧

i) 學生的人際技巧

j) 學生與他人合作

k) 學生對求學的態度

l) 學生的人生觀

m) 你對學生個人及社交發展的整體觀感

社區參與

n) 學生參與課外及義工活動

o) 學生的歸屬感

p) 學生對社區的了解

q) 你對學生參與社區活動的整體觀感

D 對推行校本津貼資助活動 的意見

在推行計劃時遇到的問題 困難 (可在方格上超過一項 )

未能識別合資格學生 (即領取綜援及學生資助計劃全額津貼的學生)

難以甄選合適學生加入酌情名額

合資格學生不願意參加計劃 (請說明原因________________________)

伙伴 提供服務機構提供的服務質素未如理想

導師經驗不足學生管理技巧未如理想

活動的行政工作明顯地增加了教師的工作量

對執行教育局對處理撥款方面的要求感到複雜

對提交報告的要求感到繁複費時

其他 (請說明 )

E 學生及家長有否對校本津貼資助活動活動提供意見他們是否滿意計劃的服務

(可選擇填不填寫 )

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

64

附錄四2017-2018 年度「香港賽馬會全方位學習基金」全年活動簡報 校名 聖公會何澤芸小學 學校編號 115770 帳目編號 5640

（一）開支總結

201718 撥款 201718 支出 餘額 (此金額須退回教局)

$9915000 minus

$9971930 =

($56930)

（二）受惠學生人數(即合資格並已領取津貼的學生)

年級 綜援 (2) 學生資助全額津貼 其他有經濟

困難的學生 合共

P1 12 29 41

P2 18 36 54

P3 16 38 54

P4 10 28 38

P5 28 36 64

P6 24 35 59

總受惠人數 310 （三）活動報告

活動舉行 地點 在香港賽馬會全方位學習基金資助下的

全方位學習活動的

名稱

資助的用途 （如入場費交通

費等） 本港 境外 支出 受助學生數目

1 秋季親子旅行 車費 $530000 212

2 女童軍日營 營費 $57000 11

3 男童軍日營 車費 $130000 12

4 五年級管樂音樂會 車費 $82000 41

5 一三及四年級主題學習活動 車費 $415000 107

6 一至六年級跨學科活動 車費 $576000 234

7 五年級福音營 營費 $697000 41

8 「同根同心」上海交流團 團費 $814000 22

9 四年級音樂會 車費 $51000 34

10 英語音樂劇 車費 $36000 18

11 資優組觀星活動 車費 $18000 6

12 參觀「中小學視藝作品聯展」 車費 $20000 10

13 風芸樂隊訓練 導師費 $400000 29

14 爵士舞及中國舞訓練 導師費 $870000 46

15 籃球排球及乒乓球訓練 導師費 $2033680 42

16 田徑訓練 導師費 $656250 33

17 手鈴隊訓練 導師費 $156000 16

18 中樂訓練 導師費 $2430000 31

總數 $9971930 945

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

29

總成績三等獎

6D黃建熹

6D黃焯麟

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港數學奧林匹克協會

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請2018

(香港賽區)初賽

一等獎

二等獎

三等獎

3B鄭禮言 3B葉 晴

1A黎淦培 4C葉巧敏 5E黎淦軒 5E吳凱熹

3B何嘉宜 3D鍾文興 6D梁曦文

香港數學奧林匹克協會

2018港澳數學奧林匹克公開賽《港澳盃》暨

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽初賽

金 獎

銀 獎

銅 獎

3B鄭禮言

4C蘇俊仁 5E黎淦軒

1A黎淦培 4C蘇俊名

香港數學奧林匹克協會

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽晉級賽

金 獎

銀 獎

銅 獎

3B鄭禮言

5E黎淦軒

4C蘇俊仁 4C蘇俊名

香港數學奧林匹克協會

2018亞洲國際數學奧林匹克公開賽決賽 銀 獎 1A黎淦培

香港數學奧林匹克協會

2018 COMO兩岸菁英奧林匹克數學邀請賽

暨第 47屆台灣奧林匹克數理競賽

三等獎 4C葉巧敏

香港數學奧林匹克學校

第二十五屆香港小學數學奧林匹克比賽 銀 獎 3B鄭禮言

香港資優教育中心 2018《環亞太杯》國際數學邀請賽 初 賽 進階賽

小學五年級組一等獎 小學一年級組二等獎

小學五年級組三等獎

5E黎淦軒 1A黎淦培

5E黎淦軒

數

學

Doctor Kids Mental Development Centre

第十二屆香港盃全港心算比賽 季 軍 2D謝頌希

2017-2018年度青衣區小學校際田徑比賽 男子乙組 男子丙組 女子乙組

60米第二名

100米第三名

跳遠第二名

壘球第四名

5C周浚楠

4B鄭諾弘

5E李嘉薇

體

育 2017-2018年度青衣區小學校際乒乓球比賽 傑出運動員 (女子組團體賽)

女子組團體賽殿軍

6D蘇芮儀

5A孔子允 6A董心玲

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

30

6D蘇芮儀 6D麥詠恩 6D關凱瑤

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

葵青區跳繩錦標賽 2017 單人前繩冠軍

單人前繩殿軍

單人交叉繩季軍

雙人單側迴旋繩冠軍

4E凌曉鋒

2D蘇映澄 4C劉俊麟

4C劉俊麟

4C劉俊麟 6D劉耀駿

2017-2018年度青衣區小學校際羽毛球比賽

男單殿軍

男團殿軍

女單季軍

女單殿軍

女團亞軍

6A文嘉晞

6D袁藝心

6D梁 蕊

5A謝耀鵬 6A文嘉晞 6D湯堅庭 6E鄭焯謙

5C林子惠 6D梁 蕊 6D袁藝心 6D麥詠恩

2017-2018年度青衣區小學校際游泳賽

男甲 50米蛙泳亞軍 男甲 100米蛙泳亞軍

男甲 50米蝶泳季軍 男甲 100米蛙泳冠軍

男甲 4x50米 自由泳接力季軍 男甲 4x50米 四式接力季軍 男甲團體季軍

6D陳澤銘

6B余興鵬

6B余興鵬 6D陳澤銘 6D陳澤銓 6D劉耀駿

體

育

男丙 50米背泳亞軍 男丙 50米自由泳亞軍

男乙 50米背泳季軍 男乙 100米自由泳季軍

男丙團體殿軍

3B高戩夆

5E梁瑋浩

3B高戩夆 3C馬學文 3D池傲彥 4C劉俊麟 4C趙恩昊

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

31

女甲 50米背泳冠軍 女甲 100米自由泳季軍

6A梁倬悠

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體 2017-2018年度青衣區小學校際游泳賽

女乙 50米自由泳殿軍 女乙 100米自由泳亞軍

女乙 50米蛙泳亞軍

女乙 100米蛙泳冠軍

女乙 4x50米 自由泳接力季軍 女乙 4x50米 四式接力亞軍 女乙團體亞軍

5E胡慧賢

5E陳映彤

4B陳思彤

4B陳思彤 5B羅康倩 5E胡慧賢 5E陳映彤

佛教葉紀南紀念中學

葉紀南閃避球體驗工作坊暨新秀賽

碟賽冠軍

最佳表現球員獎

最佳攻擊球員獎及

最有價值球員獎

最佳防守球員獎

5A謝耀鵬

5E蕭正文

6B布子俊

4B盛梓僑

4B冼樂賢

4B鄭諾弘

5A謝耀鵬

5D王文諾

5E蕭正文

5E楊澤鋒

6A董心玲

6B布子俊

6C陳義泰

6C陳溢朗

6E梁焯潼

6E鍾凡韜

6E朱俊㼆

體

育

第一屆全港躲避盤錦標2018 盃賽亞軍

5A謝耀鵬 5D王文諾 5E黃敬為 5E蕭正文 5E程 朗 5E楊澤鋒 6A董心玲 6B江俊熙 6B高俊傑 6B布子俊 6D張樂賢 6D湯堅庭 6E鍾凡韜 6E王嘉霖 6E梁焯潼

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

32

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

2018聯校躲避盤《陳南昌盃》小學邀請賽 盾賽季軍

5A謝耀鵬 5D王文諾 5E黃敬為 5E蕭正文 5E程 朗 5E楊澤鋒 6A董心玲 6B布子俊 6E鍾凡韜 6E王嘉霖 6E梁焯潼 6E朱俊㼆

2018放風球中小學校際夏季挑戰賽

小學組

最佳男球員 單打賽亞軍 雙打賽季軍

最佳女球員

小學組雙打季軍

小學組雙打亞軍

4C劉焯傑

5C葉巧敏

3A葉俊廷 3D潘俊樺

第三屆全港學界跳繩比賽 30秒單側迴旋速度賽

8歲或以下男子組亞軍

8歲或以下女子組亞軍

9歲或以上女子組冠軍

3A劉進燊 3D李宗樺

2A鄭洛蘊 2D蘇映澄

6A鍾珮琪 6D張曉慧

30秒前繩速度賽

8歲或以下男子組亞軍 8歲或以下男子組季軍

8歲或以下女子組冠軍 9歲或以上女子組冠軍

2D周皓謙 2A劉俊亨

2A鄭洛蘊 4E蔡嘉旗

4x30秒前繩速度接力賽 女子組季軍 2A李樂瑤 2A鄭洛蘊 2D蘇映澄 4E蔡嘉旗

2分鐘大繩 8字走位速度賽 公開組亞軍 4A陳穎麒

4E陳穎鏗 4E凌曉鋒 4E蔡嘉旗 6D劉耀駿 6D盧佳琪 6D張曉慧 6D林曉晴

體

育

4x30秒混合速度接力賽

女子組冠軍

4E蔡嘉旗 6D盧佳琪 6D林曉晴

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

33

6D張曉慧

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體 全港跳繩錦標賽 2018 4x30秒單車速度跳接力比賽

10歲或以下女子組亞軍

2D蘇映澄 3C蔡詠珊 4E蔡嘉旗 5A吳佳穎

10歲或以下混合組冠軍 4C劉俊麟

4E凌曉鋒

10歲或以下混合組亞軍 2D周皓謙 4A陳穎麒 4D許琬霖 4E陳穎鏗

二人同步花式比賽 10歲或以下混合組季軍 4A陳穎麒

4D許琬霖

四人同步花式比賽 10歲或以下女子組亞軍 6A鍾珮琪 6D盧佳琪 6D張曉慧 6D林曉晴

10歲或以下混合組冠軍 4C劉俊麟

4E凌曉鋒

10歲或以下混合組亞軍 2D蘇映澄 3C蔡詠珊 4A陳穎麒 4E蔡嘉旗

聖公會聖紀文小學

友校接力邀請賽 亞 軍

5A謝耀鵬

6B布子俊

6E梁焯潼

6E朱俊㼆

聖公會青衣邨何澤芸小學

友校接力邀請賽 殿 軍

5A謝耀鵬

6B布子俊

6E梁焯潼

6E朱俊㼆

明愛長康兒童及青少年中心

乒乓球決戰賽 亞 軍 3C馬學文

2017年南區空手道分齡邀請賽

(13歲以下) 男子套形 8-9歲中級組 4A吳卓彥

林大輝中學

全港小學劍擊邀請2018 男子佩劍組亞軍 6D楊泓禧

國際跆拳道香港總會 搏擊組季軍 1A莊詠揚

體

育

仁愛堂跆拳道大賽 幼童色帶搏擊組季軍 1A莊詠揚

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

34

香港中華基督教青年會新界會所康樂體育事工

第七屆幼兒親子田徑比賽

2011年組別 女子兒童組全場總冠軍 女子兒童短跑冠軍 女子兒童擲豆袋冠軍 女子兒童馬拉松冠軍

1C歐陽敏僑

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港青年跆拳道協會

海峽兩岸及港澳地區青年交流金盃賽

破板組冠軍

速度組亞軍 1E王駿逸

屯門區青少年隊制跆拳道賽 品勢組亞軍 3C馬學文

香港跆拳道正道館

2018年度全港小學學界跆拳道品勢比賽 優異獎 1A何逸熙

速動康樂體育會

速動全港親子兒童田徑分齡賽 2018

男子 2011年組

立定跳遠冠軍

60米優異獎

親子接力爸爸組優異獎

女子 2009年組

60米季軍

100米季軍

親子接力爸爸組冠軍

女子 2006年組

跳遠冠軍

60米亞軍

100米季軍

個人全場總冠軍

1C麥子樂

3B麥子恩

6D麥詠恩

體

育

中國香港體操總會

2018年香港全港小學技巧體操公開賽

女 C子組

跳馬良好獎

自由體操優異獎

2E陳希嵐

衞生署食物安全中心

低鹽低糖我識揀標語創作暨海報設計比賽 初小組冠軍 2A鄭洛蘊

國際獅子總會中國港澳三零三區

「環保智慧城巿 Smart City」全港小學生填色

及設計比賽

初小組冠軍 2A鄭洛蘊

聖公宗(香港)小學監理委員會

第九屆「春雨故事由我創」比賽 冠 軍 2A鄭洛蘊

明愛長康兒童及青少年中心

「分享感受」襟章設計比賽

冠 軍

優異獎

優異獎

優異獎

優異獎

3B鄭詠鍶

2A鄭洛蘊

3B彭海彤

6D陳澤銓

6D林曉晴

食物環境衞生署衞生教育展覽及資料中心

「滅蚊防鼠」填色比賽 優異獎 2A鄭洛蘊

視

藝

全港兒童才藝社

全港兒童繪畫比賽「龍舟盛事」 銅 獎 3B彭海彤

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

35

艾斯爾國際文化交流(香港)

2017「活現真我」繪畫比賽(亞太區) 兒童組一等獎 3B鄭詠鍶

漁農自然護理署

「海洋的新衣」T恤圖案設計比2017

小學親子組優異獎

初小組優異獎

2A鄭洛蘊

3B彭海彤

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

地球拯救隊小海白創作室

一見小海白環保有辦法「港鐵車廂環保宣傳

橫額創作比賽」

初小組優秀作品獎 4C李欣諾

職業安全健康局建造業安全及康委員會

建造業「職安健海報設計比賽」 優異獎 3B彭海彤

職業安全健康局

「職安行多步電子心意咭設計比賽」 小學組季軍 2A鄭洛蘊

葵涌及青衣區文藝協進會

第五屆葵青區繪畫比賽 小學西洋畫優異獎 2A鄭洛蘊

第六屆 I Love Summer兒童創作大2017

環保袋設計 銀 獎 1C何瑋玥

新領域出版社

第九屆「講德公比畫功」德育及公民教育

繪畫比賽

初級組優異獎 2A鄭洛蘊

飛利浦瞳樂燈 3+4錫住你眼睛

「全港小學生四格漫畫比賽」 初級組優異獎 2A鄭洛蘊

防止虐待兒童會

「同心童聲」封面設計創作比賽 優異獎 2A鄭洛蘊

敬師運動委員會

向老師致敬繪畫比賽 亞 軍 2A鄭洛蘊

香港兒童表演藝術交流協會

全港兒童畫及中秋燈籠立體手工創作比賽

P3-P4組

優異獎 3B彭海彤

小童群益會

「長亨惜食減廢大行動」創作比賽 優異獎

3B彭海彤

6E朱俊㼆

香港教育行政學會

第十一屆香港傑出兒童繪畫比賽 優異獎 3B彭海彤

兒童心臟基金會

「愛心利是封設計比賽」 初級組優異獎 2A鄭洛蘊

國際兒童創藝文化交流mdash香港

「2017全港兒童藝術繪畫菁英賽」 初小組銅獎 1D鄧可喬

香港當代藝術學院

2017回歸盃「香港藝術菁英繪畫大賽」

兒童畫冠軍

兒童畫亞軍

4C何瑋晴

1C何瑋玥

路德會青亮中心香港路德會社會服務處

「不賭之迷」填色大賽 初小組季軍 2A鄭洛蘊

香港藝術交流中心

「藝術童樂」國際兒童繪畫比賽 B組優異獎 1E王卓恩

明愛長康兒童及青少年中心

「分享感受」表情公仔襟章設計比賽 高級組優異獎 6D林曉晴

視

藝

艾斯爾國際文化交流(香港)

2018「畫出心思」國際繪畫比賽 二等獎 1C霍柏麟

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

36

世界兒童藝術文化協會

第七屆世界兒童繪畫大獎賽 2018 小童組西畫銀獎 1D鄧可喬

當代藝術繪畫暨陶瓷協會

我的毛公仔設計比賽 金 獎 1D鄧可喬

GNET STAR

第六屆 I Love Summer兒童創作大2017

(環保袋設計)

小童組銀獎 1C何瑋玥

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

聖公宗小學「生命心靈及價值教育」計劃2017-2018

「喜樂同行十載情」聯校親子活動比賽

影出好心情

畫出歡笑臉

二年級組優異獎

三年級組優異獎

四年級組優異獎

2A鄭洛蘊

3C梁曜麟

4C李欣諾

2017-2018喜樂家庭親子填色比賽 小一至小四組優異獎 3C馬學文

康樂及文化事務署香港公共圖書館

2018年「4 23世界閱讀日創作比賽」

「我的圖書館」

初小組優異獎 2A鄭洛蘊

愛達迅教育基金會

傳遞「竹」福慈善藝術比賽

繪畫幼童組亞軍

繪畫兒童組亞軍

1C何瑋玥

4C何瑋晴

2017香港創美書畫院

第二十八屆聖誕畫比賽 幼兒畫高級組冠軍 1A麥恩葵

香港童軍總會青衣區

小草蜢賀青衣區 30週年填色及設計比賽 小學組亞軍 2D凌曉俊

香港兒童音樂及藝術協會

2018香港青少年視藝大賽 P1中國畫組季軍 1E馬晞哲

職業安全健康局

化學品安全你知幾多小冊子封面設計比賽 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

香港中華禮儀振興會

全港旗袍設計比賽 2017 初小組季軍 2A鄭洛蘊

2018年皇仁舊生會中學 30周年校慶

小學環境保護填色比賽 冠 軍 2A鄭洛蘊

香港防癆心臟及胸病協會

「世界防癆日」防癆海報設計比賽 6-12歲組別亞軍 2A鄭洛蘊

新世界發展

2018「第二屆全港幼小學生利是封創作大賽」 小學組冠軍 2A鄭洛蘊

消防處救護總區

救護四格漫畫設計比賽 2017 小一至小三組別亞軍 2A鄭洛蘊

賽馬會學童繪畫比賽 初小組優異獎 2A鄭洛蘊

翠華集團

白日夢獎學金 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

家庭興學校合作事宜委員會

「家校珍貴時光」比賽系列填色比賽 小學組冠軍 2A鄭洛蘊

視

藝

衞生署開心果月

水果漫畫 2018填色及創作比賽 初小組優異獎 2A鄭洛蘊

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

37

電影報刊及物品管理辦事處

淫褻及不雅物品管制條例口號創作及填色比賽 傑出表現獎 2A鄭洛蘊

中國文化協會

印象台灣設計比賽行李牌設計比賽 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港創意戲劇節 2018 優異獎

5A胡靖詩

5A張昳晞

5E胡慧賢

6A楊晞穎

戲

劇

香港學校戲劇節 2017-2018 傑出演員獎

傑出劇本獎mdash優異

傑出導演獎mdash優異

傑出合作獎mdash優異

傑出舞台效果獎mdash優異

傑出整體演出獎mdash優異

評判推介演出獎mdash優異

6D梁鈞浩

第二十四屆葵青區中國象棋比賽 個人獎

小學團體獎

6B江俊熙

3B李卓軒 3E胡鈺恒 4C趙恩昊 6B江俊熙 6D張樂賢 6D許曉彬 6E江俊康

女童軍「優秀隊伍選舉」 優秀隊伍 6NT PackA

2016-2017年度公益少年團團隊獎勵計劃 優秀隊伍 1隊

教育局公益少年團葵青區委員會

2017-2018「環保為公益」慈善花卉義賣 冠 軍

2017年度萬寧及 GNC飛躍表現獎勵計劃 飛躍表現學生

5A謝耀鵬

5D朱宏盛

6A雷仲希

6B高俊傑

6B周浩霖

基督女少年軍分隊嘉許計劃 銅 獎

香港兒童圍棋學院

18春節盃圍棋賽 B組優異獎 4C趙恩昊

香港童軍總會新界地域 60周年

城鄉共融廚神比賽(親子組) 最佳菜式獎

3D伍程希

5B伍心悅

其

他

荃灣葵涌及青衣區中學校長會

2017-2018學年荃灣葵涌及青衣區

學生飛躍表現獎勵計劃

學業獎金獎

4E凌曉鋒

5E周梓鈴

6E考詩淇

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

38

德行獎金獎

體藝獎金獎

5A張昳晞

6D陳彥菁

6D蘇芮儀

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

青衣區小學校長會

2017-2018年度青衣區小學公民小先鋒獎勵計劃

3D王若茹

5B李柏翹

6D張曉慧

第四屆商務全港小學師生寫照比賽 校內最佳表現獎 3B彭海彤

全港中小學MR STEMer (Micro-bit)編程大賽

創意智能模型製作 小學組一等獎

4C梁嘉熙

4C蘇俊仁

4C黎諾恩

4C施穎琦

4C黃伊彤

4C蘇俊名

4C陳柏青

其

他

社會福利署義工服務獎項 金 狀

銀 狀 銅 狀

學校金狀

6D林 曦 6D葉雅晴 6D易慧盈

128名 110名

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

39

財務報告

二零一七至二零一八年會計年度 (inHK$)

盈餘保留

政府資助盈餘

非學校特殊範疇

特殊範疇

合計

所得津貼及其他收入 137977834 325330207 463308041

實際支出 (144605978) (332929114) (477535092)

小結 (6628144) (7598907) (14227051)

一六至一七年度盈餘 284712258 -- 284712258

營辦開支整筆津貼盈餘 278084114 (7598907) 270485207

其他津貼

學習支援 30757072

代課教師 9235352

課後學習支援 3932000

德育及國民教育支援津貼 48000000

為低收入家庭的小學生提供在校免費午膳 10217600

第四個資訊科技教育策略額外津貼 14000

加強學校行政管理津貼 (1800)

在小學推動 STEM 教育的一筆過津貼 8075

在學校推動電子學習的一筆過資訊科技津貼 2638000

香港學校舞蹈節 2907

資訊科技人員支援津貼 21555400

推動中國歷史及文化的一筆過津貼 8910410

135269016

盈餘 (政府資助) 小結 405754223

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

40

財務報告

二零一七至二零一八年會計年度

(in HK$)

普通經費賬盈餘

普通經費 50164830

特定用途的收費（包括空調電費） 82741980

盈餘 (普通經費) 小結 132906810

總結餘 538661033

政府資助

普通經費

合計

銀行現金

定期戶口 152130330 112184389 264314719

儲蓄戶口 000 4801492 4801492

支票戶口 487647860 12166109 499813969

零用現金 400000 30000 430000

合計 640178190 129181990 769360180

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

41

回饋與跟進 為了提升學生的自信及堅毅精神本校讓學生擔任校園服務崗位及參與相關的訓輔活動讓學生發掘及發展潛能此外本校致

力為學生提供展示才能的機會讓他們在學業以外取得成功感及滿足感從而建立正面的自我形象及提升自信心惟經過檢討相關計

劃的推行情況及成效後認為本校在組織及設計活動上仍有較大的優化空間相關的行政組別宜於下年度進行跟進工作此外本校

已設立人才庫教師宜善用當中的資料及數據切實地安排學生參加相關的培訓及比賽讓學生的才能得以發揮而負責安排學生參

加週五活動課校隊訓練及課餘興趣班的行政組別宜就學生參與課餘活動及培訓上作出全盤的規劃與部署讓每一位學生都有機會

被發掘潛能或是找到自己的興趣並從發揮潛能及發展興趣中肯定自我的價值為自己訂定努力的目標從而培養自信及堅毅精神

建立正向的思維模式及價值觀

學與教方面本校配合《學會學習-課程發展路向》的教改目標於本年度以「小步子」形式展開了電子教學模式並且重視透過

設計具教學效能的課堂活動課業和課件有系統地教導學生不同的學習策略以培養學生的的高階思維及自主學習能力依據相關

科組的檢討結果認為本校教師已取得初步的成果惟期望學生能習慣以自主學習模式進行學習並且取得豐碩的學習成果本校於

來年度宜透過舉辦跨學科主題學習活動以「學生為中心」設計相關的活動從中鼓勵學生從閱讀中學習並為學生提供綜合應用不

同學科知識和技能的機會提升自主學習的能力以及享受學習過程的樂趣及滿足感另一方面基於運用資訊科技進行教學能有

效提升學生學習的積極性及投入感並且有利於生生及師生互動回饋教與學因此「電子教學發展小組」於下年度宜訂定出不同階

段的工作目標以協助教師提升在教學中應用資訊科技的能力促進教學效能

經過全體同工的商議法團校董會的通過本校於 2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃及 2018-2019 年度學校關注事項如下

2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃 2018-2019 年度學校關注事項

一 展潛能重培訓高展示

二 喜閱活學求進

三 創新教學優化學與教

一 發掘培訓展潛能

二 深化校園閱讀文化促進學習成效

三 善用電子工具及資源提升學與教成效

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

42

附錄一2017-2018 年度「學校發展津貼」報告

運用「學校發展津貼」計劃書

學校聖公會何澤芸小學

學年2017-2018

項目 關注重點 推行計劃 推行時間表 所需資源 成效 負責人

課程發展

提升高小學生的英

語口語的表達能力 與英文科教師協作

教學並協助 NET預備教材及處理其

他非直接與教學有

關事務的工作

協助推行學生閱讀

及宗教活動

聘用 1 名外籍英語

教 師 (Part time NET)推行高年級英

語口語課程 聘用 2 名助理教師

協助英文科老師進

行及督導分組教學

活動並於課前預

備教學物資又協

助圖書館主任處理

借還圖書及推行圖

書活動並支援宗

教科牧羊人人計畫

的推行

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘用外籍英語教師

(Part time NET)一年

的薪酬---60060 元

2 名助理教師

一 年 的 薪 酬

---31455954 元

高年級學生在原任老師和外籍英語教

師(Part time NET)分別以小組形式進行

英語會話技能學習能增加與外籍人士

溝通機會學生反映與外籍人士溝通較

前有信心

低小學生在助理教師督導下進行分組

學習活動能更有效掌握 NET 在課堂

中的教學

根據宗教組各圖書組教師反映助理教

師能協會圖書館運作令宗教活動的推

行更暢順

林美霞副校長

黃子傑老師

陳妙琼老師

靈活運用 支援有不同學習需要學生的

輔導工作

與「額外學生輔導人員

薪金津貼」合併運用增

聘 1 名學生輔導人員

與學生輔導主任合作

支援有不同學習需要

學生並協助推行「成

長的天空計畫」

由 2017 年

9 月 1 日起

為期 5 個月

聘用 1 名輔導人

員共 160000 元

聘用社工後能分擔學生輔導主任面對

全校學生的工作讓支援學生學生家

庭方面更為適切

社工專責支援在三個年級所推行的「成

長的天空計畫」家長和學生都滿意有

關安排

林美霞副校長

譚婉嫻副校長

電子教學 支援教師在課室內進行

電子教學

協助校園電視台的拍攝

工作

聘請 1 名電子教學助

理人員

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘請 1 名電子教

學助理人員合共

170100 元

教師反映電子教學助理人員分擔了教

師在校園電視台的工作包括攝錄前

片設計等工作有效減輕教師的工作

量

電子教學助理人員經常建議教師運用

不同的電子教學軟件有助提升學生的

學習效能

林美霞副校長

劉楚模主任

總額 70471954 元

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2017-2018 年度學校報告

43

附錄二2017-2018 年度「學習支援計劃」檢討報告

2017-2018 年度學習支援計劃檢討報告

本年度學校獲教育局撥款一百四十六萬八千五百三十元用以支援校內不同學習需

要的學生校方運用撥款聘請支援老師教學助理及聘用校外教育服務機構推行全校

參與模式的校本支援服務

本年度學生的特殊教育需要類別包括讀寫困難成績稍遜過度活躍專注力不

足自閉發展性協調障礙及肌肉控制障礙學習支援組為學生提供了以下的支援服務 SEN 學生 支援

範疇

支援活動及課堂 導師

年級 類別

1中英數課內抽離支援(全學年) 本校教師 P4-P6

2中英數課後學習支援(全學年) 本校教師 P2 及 P3

3英數課後輔導班 本校教師 P4 及 P5

4課後功課輔導(全學年) 校外機構 P1-P6

5測考前溫習班 校外機構 P2-P6

學科

輔導

6週六精進班(全學年) 校外機構 P1-P6

讀寫困難

或

成績稍遜

7 讀寫樂小組(全學年) 校外機構 P1

8 認讀訓練(全學年) 教師助理 P1-P2

9 趣味英語樂滿 FUN (下學期) 校外機構 P1

10 文字智多星 實習社工 P1

學習

技巧

訓練

11 學得快樂寫得開心小組(下學期) 輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

讀寫困難

或

成績稍遜

12開心交友小組(上下學期)

輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

社交方面有加強支援需要

之學生

13喜伴同行計劃--奪寶奇兵小組

(上下學期)

校外機構 P3-P6

自閉症及有需要的學生

14專注力訓練小組(上下學期) 校外機構 P1-P6

專注力不足過度活躍

15社交溝通適應訓練小組(全學年) 校外機構 P1

自閉症及有需要的學生

16情緒解難訓練小組(全學年) 校外機構 P2 自閉症學生

17「學是學非」成長小組(上學期) 校外機構 P56

18情緒天文學會-正向為本取向小組 校外機構 P1-P6

19成長的天空(上下學期) 鄭家欣姑娘校外機構 P3-P4

20「一手包辦」藝術創作手作班(下學期) 校外機構 P5-P6

21 「溝通小達人」小組 實習社工 P3

22 升中生活預備斑(下學期) 校外機構 P4-P6

23 牧羊人支援大使 輔導主任(何麗霞主任) P5

24 小義工 小老師 輔導主任(何麗霞主任) P1-P6

25 「cook 1 cook」情緒小組 校外機構 P4

26 「讓我閃耀」小組 校外機構 P5

行為情緒社交

自信心有加強支

援需要之學生

27 輔導員個別輔導 鄭家欣姑娘何麗霞主任 P1-P6

有需要的學生

個人

成長

訓練

28 言語治療 言語治療師林嘉淇姑娘 P1-P6 有語障的學生

29 「言語小導師」朋輩輔導(下學期) P46 學生 P1-P4 有語障的學生 朋輩

輔導

30 「讀默寫小博士」朋輩輔導(下學期) P56 學生 P2-P3

讀寫困難及成績稍遜

個人

支援

31 個人學習計劃(IEP)

馬迪恩老師鄭家欣姑娘

劉嘉雯主任言語治療師

P1

有自閉及語言障礙

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44

本年度能按學生的需要給予不同範疇的支援項目包括在讀寫專注力情緒社交

溝通自信心等方面的訓練除部分邀請校外機構按學生的需要設計課程或編排活

動派註冊社工到校帶領活動外大部分均由本校的支援老師輔導主任輔導人員

及駐校言語治療師按該組或個別學生的需要給予適切的支援

各個組別以不同的形式檢討成效包括定期會議活動報告問卷觀課等

二 校本學習支援計劃之成效

(一)學習方面

I課內抽離支援學生問卷調查結果

11 四年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 4 50 2 25 2 25 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 3 38 1 13

中 4 50 4 50 0

英 5 63 1 13 2 25 2 我會依照老師的指示去完成

那些事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 5 63 1 13

英 3 38 4 50 1 13 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 4 50 3 38 1 13 4 我會盡力做好老師要我做的

事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 6 75 0

英 3 38 3 38 2 25 5 我喜歡做老師吩咐我做的事

情及活動

數 4 50 4 50 0

中 5 63 2 25 1 13

英 4 50 2 25 2 25 6 我會遵守課堂秩序

數 4 50 4 50 0

中 4 50 4 50 0

英 3 38 3 38 2 25 7 我會專心上課

數 3 38 5 63 0

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45

(B)在這個小組學習時老師會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 3 38 2 25

英 1 13 6 75 1 13

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 2 25 4 50 2 25

中 6 75 2 25 0

英 3 38 3 38 2 25 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 3 38 2 25 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 4 50 4 50 0

中 6 75 2 25 0

英 3 38 4 50 1 13

4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 2 25 5 63 1 13

5 老師會稱讚我做得好的地

方

數 3 38 5 63 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 6 老師會教導我如何做家課

數 4 50 4 50 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 4 50 1 13

英 4 50 3 38 1 13 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 2 25 3 38 3 38 2 我需要花很多時間來做功課

數 3 38 4 50 1 13

中 3 38 4 50 1 13

英 1 13 4 50 3 38 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 2 25 4 50 2 25

中 4 50 4 50 0

英 2 25 4 50 2 25 4 我會溫習老師教導我的知識

數 4 50 3 38 1 13

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46

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 7 88 1 13

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 4 50 4 50

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 4 50 4 50

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比

較能幫助我學習

6 75 2 25

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比

較能幫助我學習

3 38 5 63

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比

較能幫助我學習

4 50 4 50

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 3 38 5 63

9 我想繼續以小組形式學習數學 2 25 6 75

12 五年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 1 我明白老師要我做的事情

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 2 25 6 75 0

英 6 75 2 25 0 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 4 50 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 5 63 3 38 0

中 4 50 4 50 0

英 6 75 2 25 0 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

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47

(B)在這個小組學習時老師

會

科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0

1 老師會給我不同形式的學習

活動(例如與同學比賽角色

扮演遊戲等) 數 5 63 1 13 2 25

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 老師給我做的活動能幫助我

學習課本的知識

數 5 63 2 25 1 13

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 3 老師會向我解釋我不明白的

地方

數 6 75 2 25 0

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 4 老師會教導我學習知識的好

方法

數 5 63 2 25 1 13

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 1 13 1 13

中 4 50 4 50 0

英 7 88 1 13 0 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 2 我需要花很多時間來做功課

數 4 50 4 50 0

中 3 38 4 50 1 13

英 3 38 3 38 2 25 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 4 50 1 13 4 我會溫習老師教導我的知識

數 3 38 4 50 1 13

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(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中

文成績

8 100 0

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英

文成績

8 100 0

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數

學成績

8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

5 與大班課堂比較我認為英文科學習

小組比較能幫助我學習

8 100 0

6 與大班課堂比較我認為數學科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 100 0

9 我想繼續以小組形式學習數學 8 100 0

13 六年級收回問卷中文科(9 份)英文科(9 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 5 56 4 44 0

英 5 56 4 44 0 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 4 50 0

中 5 56 3 33 0

英 5 56 4 44 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 4 44 4 44 1 11

英 5 56 3 33 1 11 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 3 38 1 13

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 3 38 5 63 0

中 6 67 3 33 0

英 6 67 2 22 1 11 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

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中

5 56 4 44 0

英 6 67 3 33 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

(B)在這個小組學習時老師會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 4 44 5 56 0

英 6 67 2 22 1 11

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 4 50 3 38 1 13

中 7 78 2 22 0

英 6 67 2 22 1 11 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 6 75 2 25 0

中 8 89 1 11 0

英 5 56 3 33 1 11 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 2 22 2 22 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 8 89 1 11 0

英 5 56 4 44 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 6 67 2 22 1 11

英 7 78 1 11 1 11 2 我需要花很多時間來做功課

數 5 63 3 38 0

中 5 56 3 33 1 11

英 6 67 1 11 2 22 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 8 89 1 11 0

英 8 89 1 11 0 4 我會溫習老師教導我的知識

數 8 100 0 0

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50

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 8 89 1 11

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 8 89 1 11

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 8 89 1 11

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 89 1 11

9 我想繼續以小組形式學習數學 7 88 1 13

14 課內抽離支援教師問卷調查結果共收回問卷 9 份

一 你認為本年度的課堂抽離支援計劃能否達到以下

的目的

十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

1 我會因應學生的表調節教學的內容方法或步

伐

4 44 5 56 - -

2 我會因應學生的學習需要運用多元化的教學法

去幫助學生學習如高階思維六何法腦

圖vocab matching game遊戲分組討論電子教

學故事教學拆字法寫海報找錯處利用

ipad多媒體教學法 數學競賽

3 33 6 67 - -

3 我會設計不同的學習活動以提升學生的學習動

機如利用影片ipad matching game等反轉

教室問答比賽搶答遊戲(將答案寫在白板上)

電子學習小組討論計算比賽剪紙摺紙

數粒拼砌

2 22 7 78 - -

4 我會設計課堂工作紙以檢視學生的學習成效除

課堂工作紙還用其他方法來檢視學生的學習成

效如口頭回饋即時提問小測默書課

堂內的活動提問用黑板紙張溫習PPT選擇

題

- - 7 78 2 22

5 我會按個別學生的能力設計不同層次的課堂工作

紙幫助他她學習

3 33 5 56 1 11

6 讓我能有更多空間照顧學生的個別差異 - - 9 100 - -

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51

15 課內抽離支援家長問卷調查結果共收回問卷 38 份

1 我的子女參加抽離支援計劃後他她 十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

2 能夠積極學習例如會主動溫習考試測

驗默書等 6 158 25 658 7 184

3 比過往有較高的學習動機例如面對不明

白的事情會向別人發問 6 158 29 763 3 79

4 對學習有較多的自信例如面對難題時

不會逃避會嘗試找出答案 5 132 30 789 3 79

5 能夠專心地做功課 5 132 29 763 4 105

6 在較短的時間便能完成功課 8 211 26 684 4 105

7 比過往喜歡學習中文英文數學 3 79 30 789 5 132

8 對自己的學習成績有較高的期望希望自

己的成績會有進步 9 237 26 684 3 79

9 學業成績有少許進步 7 184 27 711 4 105

16 課內抽離支援學生測驗考試平均成績

II參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師問卷(87 份)

其他情況

有顯著進步 有少許進步 沒有進步 (認為學生表現一直良

好) 學生表現

家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

閱讀能力 17 11 66 64 15 23 2 1

運算能力 16 13 67 60 15 22 2 6

寫作能力 13 14 63 61 22 24 2 1

學業成績 14 14 62 61 22 24 2 1

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52

(二)個人成長方面

參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師填寫的個別 SEN 學生問卷(87 份)

統計結果

其他情況 學生表現 有顯著進步 有少許進步 沒有進步

(認為學生表現一直良好)

社交行為方面 家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

遵守校規 22 53 18 7

與朋輩關係和洽 29 16 66 59 5 18 1 7

與老師關係良好 23 60 9 8

參與課堂學校的活動 17 63 16 5

自信心自我形象 22 18 69 68 8 18 1 1

學習態度動機

在指定時間內完成工作 14 15 70 60 15 20 1 6

獨立工作無須別人協助 16 13 68 60 15 23 1 5

容易適應學校常規的轉變 9 69 16 6

2017 2018 年度 家長對本校學習支援計劃之問卷調查結果(87 份)

十分滿意 百分比 滿意 百分比 尚可 百分比 不足 百分比

家長對學校提供

的支援服務及措

施感到

23 26 49 56 12 14 3 3

符合學生

的需要 百分比

定期檢討

進度成效 百分比

支援服務

多元化 百分比

原因 65 75 15 17 21 24

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53

一 聘用校外教育服務機構的簡介

本年度本校運用學習支援津貼聘用了四間校外機構為有需要的學生開設六個組別

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

東華三院何玉清教育

心理服務中心

奪寶奇兵

(上下學期共四組)

協助改善溝通社交解難以至情緒管理等

社群適應技巧

P3-P6

自閉症

及有需要的

學生

12 節

每節

15 小時

註冊

社工

檢討

從本校入班協作的老師所見社工對教導自閉症兒童有豐富的經驗投入負責有耐性能因應個別學生的特性而採取合宜的策略讓學生投入課堂活動

小組設計的同儕活動能創設一個共融校園文化讓學生學習彼此包容接納尊重及幫助 透過一系的訓練後學生在適應課堂常規認識社交遊戲規則及學習情緒表達解讀別人的情緒及

感受各方面都有顯著的進步 社工能按需要與班任老師交流提供支援班上有自閉症學生的技巧及注意的事項 社工與家長面談及家長入班觀課的環節能加強家長對訓練成效的信心 來年繼續邀請此機構為本校有自閉症的學生開辦課程

香港中華基督教

青年會(屯門會所)

專注力小組

(上下學期共十組)

透過不同的活動遊戲加強學生基礎執行功能及

提升學生在社交及解難的技巧

P1-6

專注力不足

過度活躍及有

需要的學生

8 節

每節 1

小時

註冊社工

檢討

每節課堂均有兩位社工帶領八個同學進行活動 從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性富經驗能按小組學生的特性設計適切的活動或遊

戲對訓練學生的專注及耐性有一定的作用 八節小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學

校及家長參考 來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

協康會青蔥計劃 情緒解難訓練小組

提升社交溝通情緒調控解決困難等社群適

應技巧

P2 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見機構的社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節訓練目標清晰學生投入活動

社工定期與支援主任溝通了解學生平日的表現因應個別學生的情況調節課堂策略

設兩節家長觀課增加透明度甚至讓家長與學生作親子活動從中讓家長掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

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54

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

童行社

社交bull溝通bull適應

訓練小組

幫助學生適應校園生活及課堂常規並學習

與人溝通的技巧

P1 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節課堂社工能運用多元的策略來維持學生的學習持續性

社工能因應個別學生的特性為每個學生提供支援策略讓班任老師將有關的策略應用於課堂上

設兩節家長觀課增加透明度讓家長了解學生的進度及掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

讀寫樂小組

(共兩組)

透過各種活動及策略加強學生對中文字

詞及句字結構認默讀寫及口語表達的能

力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工對教導學生學習語文富經驗能循序漸進從字形結構部首

筆順句字結構等方面指導同學學習且所學的內容能連繫平日的課堂

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生的學習興趣

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

趣味英語樂滿 FUN

(共兩組)

透過各種適切的訓練及富趣味性的遊戲幫助

貴子弟建立字庫熟習句子結構及提升閱

讀理解的能力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

12 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

訓練內容能配合小一課堂所學的重點學生能温故知新為學習下一階段打好基礎

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生學習的持續性

建議在課堂上加入小組與小組比賽的元素以增加學習興趣及動機亦可提升他們與組員互相溝

通合作鼓勵及共同解決難題之能力

兩個小組的社工都有約三分之一的課堂因事未能上課要由其他社工代課對學生的學習造成影

響

課堂的訓練目標及訓練策略未必能預早提供學校

小組完結後機構能提供學校及家長學生整體表現的報告以作參考

來年不優先考慮此機構為本校開辦英語課程

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55

三 及早識別有學習困難小一學生計劃

本年度本校教師為 20 位一年級學生填寫「學習情況量表」(標準版)教育局教育

心理學家黎詠琦姑娘於 2018 年 2 月至 3 月期間透過檢視有關學生的課業考試及

默書成績以及向任教學生的班主任及教師了解學生的學習情況後當中 6 位學生

被評估為有顯著的學習困難來年 18-19 學年將會為該 6 位學生提供讀寫障礙評估服

務

18-19 學年將會為有顯著學習困難的 6 位及成績稍遜的二年級學生開設課後支援班(按

其需要揀選入讀中英或數的組別)讓其對學科學習的動機及自信心得以加強

18-19 學年本組會於 11 月中旬向二年級班主任及科任查詢請老師就學生在二年級

上學期的學習情況課業表現中英默小測測驗成績等作簡單的描述以供教

育心理學家參考及跟進教育心理學家根據上述的資料與任教學生的班主任及中

英數科任老師開會了解學生的學習情況後決定學生是否有需要接受讀寫評估

四 校本教育心理服務

本來度教育心理學家黎詠琦姑娘訪校共 20日為本校提供以下支援服務

項目 服務內容或名稱

學校系統層面 對本校的調適安排包括課程課業及評估三方面以及在及早識

別及轉介機制中都能提供專業及具體的意見

就個別學生在學習情緒及行為方面的特別需要提供諮商服務(包

括個案會議及個別學習計劃會議)

教 師 層 面 專業發展活動

日期2017 年 12 月 7日

題目「見『焦』拆『焦』ndash 認識及幫助有焦慮情緒的孩子」家長講座

全體教師出席

學生支援層面 為有需要的學生提供教育心理評估並與本校輔導人員教師及家

長一同協商跟進計劃

家長支援層面 為有需要的家長提供諮商提升家長管教子女的技巧

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56

五 校本言語治療服務

1 本年度本校運用教育局發放的 2016-2017 年度「加強言語治療服務」津貼聘請駐校

言語治療師林嘉淇姑娘為有需要的學生提供言語治療服務提升語障學生的學習及

社交能力並促進其語言能力的發展

2 本年度林嘉淇姑娘為學生提供 30天共 240小時的言語治療服務當中除了為有需

要的學生進行語能評估及進行治療外其他的服務如下

服務範疇 日期 服務項目

2018 年 4 月

設計「小組討論」內容及訓練學生示範進行小組

討論的技巧有關「小組討論」的示範於校園電

視台播放供全校學生觀賞學習 學生層面

2018 年 1 月至 5 月 「言語訓練小導師」朋輩輔導

5 位 45 年級學生協助有需要的低年級同學改善

發音或口語表達能力

教師層面 不定時 與班任或語文老師面談了解或報告學生在表達

及與人溝通方面的表現

3-2-2018 家長諮詢日

讓家長了解子女的言語能力並協助他們掌握改

善子女發音及與人溝通的技巧

17-1-2018 「從口語到提升認讀能力」家長講座

時間200pm-300pm

家長層面

不定時 家長觀課及透過電話與家長溝通

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57

六 支援有特殊學習需要學生之家長工作

本年度本校舉行以下的家長講座工作坊以協助家長給予子女適切的支援

講座工作坊名稱 內容 舉行日期

「培養孩子抗逆力」家長講座 為使家長認識正向思維及用積極態度管教子

女達致增強孩子的抗逆力 2011 (15 小時)

見「焦」拆「焦」－認識及

幫助有焦慮情緒的孩子

家長講座

為了讓家長辨識及有效處理子女的焦慮情緒 712(15 小時)

「愛管教」親子調解工作坊

讓家長認識家庭衝突的原因學習調解的知識

以處理家庭及親子衝突有助提升親子關係及

建立良好親子溝通方法

181(1 小時)

「從口語到提升認讀能力」

家長講座

讓家長有效協助子女提升語言的表達能力及認

讀字詞的能力 171(1 小時)

「代代傷傳」家長壓力講座 了解個人情緒如何影響子女成長 231301

(共 3 小時)

言語治療服務-家長諮詢日 如何改善及協助子女在發音及語能方面的問題 32(半天)

「如何有效辨識及支援受心理精

神困擾的子女」家長講座 讓家長對兒童精神健康有進一步認識 244(15 小時)

本校定期為家長提供講座讓其子女有特殊學習需要之家長多了解子女的特性及掌握對應的策

略以支援子女在學習行為情緒等方面的需要

講座均邀請專業人士分享 能加強家長對講者講授內容的信服力講座中提供的資訊及案例

均有助家長進一步掌握支援子女的方法

講座最後均設問答環節家長提出的疑問能獲得即時的回饋

講座均設問卷供家長填寫以作來年改善之參考

本校有特殊需要的學生主要為 SPLD及 ADHD來年會舉辦有關支援照顧有學習困難及專注

力失調或過度活躍子女的講座或家長教育供家長參加

七 教師培訓

期 課程 講座名稱 舉辦機構 姓名 進修時數

馬迪恩

郭寶瑩 20218 - 21218

Catering for Diverse

Learning Needs for Teaching

Assistants Working in

Ordinary School

香港浸會大

學

張凱琳

12小時

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58

八 學習支援小組對本年度「全校參與」模式之校本學習支援計劃反思

(一)共融校園文化方面

1 本校透過早會的主題分享如尊重友愛合群以及於星期三的多元學習課舉

辦講座由負責老師向同學宣揚關愛接納包容及尊重的共融文化向同學灌

輸正確的價值觀高年級學生亦會輪流就有關的主題於早會分享感言相信這

些浸透式的活動對營造共融的校園文化有一定的作用「喜伴同行計劃」之「奪寶

奇兵」的四個小組分別於上下學期舉行同儕活動在東華三院何玉清教育心理服

務中心的社工馬迪恩老師及張凱琳老師的帶領下透過遊戲及比賽讓同級的

同學協助有需要的同學提升社交溝通及表達的能力如人手及課堂的調動能作

出配合可讓更多的同學參與同儕活動透過互動交流學習彼此尊重互相

接納欣賞別人

2 3 月 27 日四年級同學參加由教育局主辦的「打開心窗不一樣的醜小鴨」教育

戲劇工作坊透過欣賞短劇進行體驗遊戲問答等加強同學對社交溝通障礙

的認識並讓同學學習對有社交溝通障礙的同學的包容接納及尊重來年繼續

積極參與由外間機構提供的工作坊以創設和諧校園推動共融文化

3 下學期 2 月至 6 月期間獲推薦擔任「讀默寫小博士」的 12 位五六年級同學

逢星期二至四的小息一(每次 20 分鐘)在馬老師及孫老師的指導下分別協助二

三年級被評為讀障的同學提升認讀及默寫字詞的能力在一對一的教學中小導

師學習指導同學的執筆姿勢筆順及牢記字型結構的方法等使初小同學能夠即

時糾正錯誤及默寫常用的字詞有需要的同學全段時間均由同一位小導師教導

有助建立關係了解學生的學習特性及維持學習的連貫性透過此計劃高年級

同學不但能發揮助人自助的精神而且能培養忍耐包容及盡責的良好品德

4 下學期 1 月至 6 月期間獲推薦擔任「言語訓練小導師」的 5 位四六年級同學

在言語治療師林姑娘的訓練後及張老師的指導下每星期兩次的小息三協助有需

要的低年級同學改善發音或口語表達能力透過言語治療師及老師的觀察同學

的自評以及教師與同學的面談活動對培養同學學習忍耐包容關懷體諒

別人的技巧及態度有極大的作用

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59

5 本校重視家校合作已建立恆常溝通機制透過不同的渠道與家長一起商議有關

支援學生的策略此外學習支援組及學生輔導組定時舉辦家長講座及工作坊

加強家長對指導子女學習及處理子女情緒行為問題的支援從而建立融洽的親

子關係促進雙方的互信家長在講座及工作坊期間互相交流指導子女學習或照

顧子女的心得此外學習支援組亦會按學生的需要向家長派發外間專業機構

提供免費講座的單張讓有需要的家長能獲得更多的資訊以支援子女在行為情

緒或學習上的需要

6 本校會挑選三至六年級 SEN 學生擔任小義工或小老師讓他們協助一二年級同

學適應校園指導一二年級同學抄寫手冊收拾書包朗讀課文指導功課等

這計劃不但能達「助人自助」之果效更能讓 SEN 學生發揮所長在活動中獲得

成功感及滿足感對自己的能力得以肯定藉此加強他們在學習社交及與人溝

通等方面的信心

7 教師推薦有潛能的 SEN 學生參加體藝訓練(例如球類及田徑校隊訓練樂器演奏

視藝精英培訓班等)讓學生能發揮所長促進朋輩間的相互接納認識彼此的獨

特性及個別差異

(二) 共融政策方面

1 本年度本校透過統合和調配資源(包括不同項目的撥款校外專業支援及社區資

源)為有需要的學生提供多元化及多種類的支援活動當中優化了抽離課堂支援

計劃於四五六年級設中英數課內全科抽離課堂課堂以小組形式進行

(8 人)為了對計劃的推行及成效進行檢討及評估本校定期於校務會議中進行檢

討外更向參與計劃的學生家長及教師派發問卷為優化有關計劃提供參考資

料此外本校亦透過問卷讓 SEN 學生的家長表達對本年度「全校參與」校本

學習支援計劃提供意見評估當中的成效以及請教師填寫 SEN 學生個別學生的

年終評估表統計結果作為本校填寫「共校園指標」的參考數據為學校的整體

需要與發展釐定學校發展計劃

2 本校重視教職員接受特殊教育的持續專業培訓本年度安排了三位教學助理參加

「照顧不同學習需要」教師工作坊來年會邀請專業人員到校向全體教師提供講

座及工作坊並有計劃地安排老師接受特殊教育的持續專業培訓讓更多老師掌

握技巧去照顧有特殊需要的學生

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60

(三) 共融措施方面

1 本校已建立識別有特殊教育需要的機制教師認同本校透過課堂教學或利用教育局

的評估工具能及早識別學生的特殊學習需要此外透過傳閱 SEN 學生的支援紀

錄冊讓教師能清楚知道任教班別中 SEN 學生的特殊教育需要類別從而訂定出適

切的支援服務或個別學習計劃以協助學生學習及促進個人成長

2 本年度為四五六年級有讀寫障礙及成績稍遜的學生設中英數全科抽離課堂教

學學生以八人一組形式上課教師在課堂上運用多元化的教學策略及教學活動

提升學生的學習動機和信心加強師生生生互動改善學習態度甚至學業成績

為了讓抽離班的學生的學習更有果效學習支援主任與課程發展主任會與中英數科

主任商議對抽離班的課程及課業作出更適切的調適學習支援主任會於每學期與

中英文科任老師一起設計課堂及進行協作教學兩次以提升學與教效能

3 本校的同儕觀課及考績觀課仍重視老師透過運用不同層次的提問異質分組以強

帶弱以合作學習的形式照顧學生的差異無論同儕觀課及考績觀課後都設交

流檢討會議由相關的教師科主任課程發展主任等就課堂教學包括照顧學

習差異一環提出改善的建議

4 評估調適方面本校依據專業評估報告(教育心理學家職業治療師等)的意見為

有讀障的學生提供評估調適包括加長答卷時間(不多於原定答卷時間的 25)

(共 16 人)

抽離讀卷及加時(二年級 6 人三年級 8 人四年級 5 人五年級 6 人六年級 8 人)

專注提示

部分學生獲加時或讀卷後成績能持續提升甚至獲七十多分的成績這對加

強學生的學習信心及動機有一定的幫助

5 為加強監察校外機構為本校舉辦的課後學習支援活動本校於本年度安排教師於活

動進行時段巡視課堂以協助導師處理學生的行為問題而支援小組成員在巡視課

堂時亦會特別留意學生的活動情況甚至入班觀課從而了解活動內容導師的表

現如有需要學習支援小組成員會即時向有關機構提出改善的建議此外校外

機構結束支援活動後須向本校提交整體活動的報告及學生的個人報告讓老師及家

長作參考及跟進

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61

九 對來年度校本學習支援計劃的建議

(一) 共融校園文化方面

1 課堂上教師運用多元的教學策略安排異質分組及以合作學習形式讓班上每一

位同學均有相等的學習機會亦能照顧有不同學習需要的學生讓學生學習彼此尊

重欣賞及包容課堂外學習支援組會繼續為有需要的學生提供協作活動的機會

如伴讀計劃讀默寫計劃言語治療小導師計劃等以發揮同學「助人自助」的精

神培養同學照顧幼小體諒別人及接納他人的良好品格

2 透過安排講座互動遊戲攤位遊戲等甚至參觀活動讓全校同學有更多的機會

體驗及了解有不同能力的人的需要和感受共建共融的校園文化

(二) 共融政策方面

1 繼續以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生包括學校營造一個共融的

環境調適正規課程調適教學調適評估方法及設立朋輩支援計劃等讓全校學

生能享受均等的學習機會

2 繼續為每一份學生建立支援記錄册記錄校內需要支援的學生的基本資料學習狀

況和支援措施以便定期檢討評估報告及有關資料要妥為存放並按需要及取得

家長同意把相關資料通知有關的學校人員如科任老師學生輔導人員或學校社

工確保有關的科任老師和支援人員知悉學生的評估結果和建議的支援措施以便

了解學生的情況共同制定適切的支援措施

3 為使「學生支援小組」發揮更大的效能小組會按照校內學生的特殊教育需要而鼓

勵小組成員及其他教師接受相關的培訓從而提升教師團隊的專業能力

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

62

附錄三2017-2018 年度「校本課後學習及支援計劃」報告 二零一七一八學年校本課後學習及支援計劃

校本津貼 mdash 活動報告表

學 校 名 稱 聖公會何澤芸小學

計劃統籌員姓名 譚婉嫻 聯絡電話 2432 2789

A 校本津貼實際受惠學生人數 (人頭) 266 名(包括 A 領取綜援人數 41 名B 學生資助計劃全額津貼人數 136 名及 C 學校使用酌情權而受惠的清貧學生人數 89 名)

B 受資助的各項活動資料

參加合資格學生人數

活動名稱類別 A B C

平均出

席率

活動舉辦時期

日期

實際開支

($)

評估方法

(例如測驗問卷等)

合辦機構 服務供應

機構名稱 (如適用)

備註(例如學生的學習及

情意成果)

功課輔導 23 74 20 87 102017

至

32018 $36480 導師評估

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

87學生認為參加功課輔

導班導師有助解答功課

上的困難

學習技巧訓練 68 218 118 98

102017 12018 32018 62018

$97600 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

864學生認為透過活動

能掌握不同的答題或考試

技巧914學生認為活動

能協助他們鞏固課堂所學

語文訓練 10 62 5 86 102017

至

52018 $71400 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

829學生認為活動能協

助他們學習中文科知識

87學生認為活動能協助

他們學習英文科知識

899學生認為活動有助

加強掌握數學概念

活動項目總數 3

學生人次 101 354 143

總學生人次 598

總開支 $205480

備註活動類別如下功課輔導學習技巧訓練語文訓練參觀戶外活動文化藝術體育活動自信心訓練義工服務歷奇活動領袖訓練及社交溝通技巧訓練

學生人次上列參加各項活動的受惠學生人數的總和

總學生人次指學生人次(A) + (B) + (C) 的總和

合資格學生 指(A)領取綜援(B)學生資助計劃全額津貼及(C)學校使用不超過 25酌情權的清貧學生

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

63

C 計劃成效

整體來說你認為活動對受惠的合資格學生有何得益

改善 請在最合適的方格填上「」號

明顯 適中 輕微

沒有

改變 下降 不適用

學習成效

a) 學生的學習動機

b) 學生的學習技巧

c) 學生的學業成績

d) 學生於課堂外的學習經歷

e) 你對學生學習成效的整體觀感

個人及社交發展

f) 學生的自尊

g) 學生的自我照顧能力

h) 學生的社交技巧

i) 學生的人際技巧

j) 學生與他人合作

k) 學生對求學的態度

l) 學生的人生觀

m) 你對學生個人及社交發展的整體觀感

社區參與

n) 學生參與課外及義工活動

o) 學生的歸屬感

p) 學生對社區的了解

q) 你對學生參與社區活動的整體觀感

D 對推行校本津貼資助活動 的意見

在推行計劃時遇到的問題 困難 (可在方格上超過一項 )

未能識別合資格學生 (即領取綜援及學生資助計劃全額津貼的學生)

難以甄選合適學生加入酌情名額

合資格學生不願意參加計劃 (請說明原因________________________)

伙伴 提供服務機構提供的服務質素未如理想

導師經驗不足學生管理技巧未如理想

活動的行政工作明顯地增加了教師的工作量

對執行教育局對處理撥款方面的要求感到複雜

對提交報告的要求感到繁複費時

其他 (請說明 )

E 學生及家長有否對校本津貼資助活動活動提供意見他們是否滿意計劃的服務

(可選擇填不填寫 )

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

64

附錄四2017-2018 年度「香港賽馬會全方位學習基金」全年活動簡報 校名 聖公會何澤芸小學 學校編號 115770 帳目編號 5640

（一）開支總結

201718 撥款 201718 支出 餘額 (此金額須退回教局)

$9915000 minus

$9971930 =

($56930)

（二）受惠學生人數(即合資格並已領取津貼的學生)

年級 綜援 (2) 學生資助全額津貼 其他有經濟

困難的學生 合共

P1 12 29 41

P2 18 36 54

P3 16 38 54

P4 10 28 38

P5 28 36 64

P6 24 35 59

總受惠人數 310 （三）活動報告

活動舉行 地點 在香港賽馬會全方位學習基金資助下的

全方位學習活動的

名稱

資助的用途 （如入場費交通

費等） 本港 境外 支出 受助學生數目

1 秋季親子旅行 車費 $530000 212

2 女童軍日營 營費 $57000 11

3 男童軍日營 車費 $130000 12

4 五年級管樂音樂會 車費 $82000 41

5 一三及四年級主題學習活動 車費 $415000 107

6 一至六年級跨學科活動 車費 $576000 234

7 五年級福音營 營費 $697000 41

8 「同根同心」上海交流團 團費 $814000 22

9 四年級音樂會 車費 $51000 34

10 英語音樂劇 車費 $36000 18

11 資優組觀星活動 車費 $18000 6

12 參觀「中小學視藝作品聯展」 車費 $20000 10

13 風芸樂隊訓練 導師費 $400000 29

14 爵士舞及中國舞訓練 導師費 $870000 46

15 籃球排球及乒乓球訓練 導師費 $2033680 42

16 田徑訓練 導師費 $656250 33

17 手鈴隊訓練 導師費 $156000 16

18 中樂訓練 導師費 $2430000 31

總數 $9971930 945

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

30

6D蘇芮儀 6D麥詠恩 6D關凱瑤

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

葵青區跳繩錦標賽 2017 單人前繩冠軍

單人前繩殿軍

單人交叉繩季軍

雙人單側迴旋繩冠軍

4E凌曉鋒

2D蘇映澄 4C劉俊麟

4C劉俊麟

4C劉俊麟 6D劉耀駿

2017-2018年度青衣區小學校際羽毛球比賽

男單殿軍

男團殿軍

女單季軍

女單殿軍

女團亞軍

6A文嘉晞

6D袁藝心

6D梁 蕊

5A謝耀鵬 6A文嘉晞 6D湯堅庭 6E鄭焯謙

5C林子惠 6D梁 蕊 6D袁藝心 6D麥詠恩

2017-2018年度青衣區小學校際游泳賽

男甲 50米蛙泳亞軍 男甲 100米蛙泳亞軍

男甲 50米蝶泳季軍 男甲 100米蛙泳冠軍

男甲 4x50米 自由泳接力季軍 男甲 4x50米 四式接力季軍 男甲團體季軍

6D陳澤銘

6B余興鵬

6B余興鵬 6D陳澤銘 6D陳澤銓 6D劉耀駿

體

育

男丙 50米背泳亞軍 男丙 50米自由泳亞軍

男乙 50米背泳季軍 男乙 100米自由泳季軍

男丙團體殿軍

3B高戩夆

5E梁瑋浩

3B高戩夆 3C馬學文 3D池傲彥 4C劉俊麟 4C趙恩昊

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

31

女甲 50米背泳冠軍 女甲 100米自由泳季軍

6A梁倬悠

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體 2017-2018年度青衣區小學校際游泳賽

女乙 50米自由泳殿軍 女乙 100米自由泳亞軍

女乙 50米蛙泳亞軍

女乙 100米蛙泳冠軍

女乙 4x50米 自由泳接力季軍 女乙 4x50米 四式接力亞軍 女乙團體亞軍

5E胡慧賢

5E陳映彤

4B陳思彤

4B陳思彤 5B羅康倩 5E胡慧賢 5E陳映彤

佛教葉紀南紀念中學

葉紀南閃避球體驗工作坊暨新秀賽

碟賽冠軍

最佳表現球員獎

最佳攻擊球員獎及

最有價值球員獎

最佳防守球員獎

5A謝耀鵬

5E蕭正文

6B布子俊

4B盛梓僑

4B冼樂賢

4B鄭諾弘

5A謝耀鵬

5D王文諾

5E蕭正文

5E楊澤鋒

6A董心玲

6B布子俊

6C陳義泰

6C陳溢朗

6E梁焯潼

6E鍾凡韜

6E朱俊㼆

體

育

第一屆全港躲避盤錦標2018 盃賽亞軍

5A謝耀鵬 5D王文諾 5E黃敬為 5E蕭正文 5E程 朗 5E楊澤鋒 6A董心玲 6B江俊熙 6B高俊傑 6B布子俊 6D張樂賢 6D湯堅庭 6E鍾凡韜 6E王嘉霖 6E梁焯潼

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

32

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

2018聯校躲避盤《陳南昌盃》小學邀請賽 盾賽季軍

5A謝耀鵬 5D王文諾 5E黃敬為 5E蕭正文 5E程 朗 5E楊澤鋒 6A董心玲 6B布子俊 6E鍾凡韜 6E王嘉霖 6E梁焯潼 6E朱俊㼆

2018放風球中小學校際夏季挑戰賽

小學組

最佳男球員 單打賽亞軍 雙打賽季軍

最佳女球員

小學組雙打季軍

小學組雙打亞軍

4C劉焯傑

5C葉巧敏

3A葉俊廷 3D潘俊樺

第三屆全港學界跳繩比賽 30秒單側迴旋速度賽

8歲或以下男子組亞軍

8歲或以下女子組亞軍

9歲或以上女子組冠軍

3A劉進燊 3D李宗樺

2A鄭洛蘊 2D蘇映澄

6A鍾珮琪 6D張曉慧

30秒前繩速度賽

8歲或以下男子組亞軍 8歲或以下男子組季軍

8歲或以下女子組冠軍 9歲或以上女子組冠軍

2D周皓謙 2A劉俊亨

2A鄭洛蘊 4E蔡嘉旗

4x30秒前繩速度接力賽 女子組季軍 2A李樂瑤 2A鄭洛蘊 2D蘇映澄 4E蔡嘉旗

2分鐘大繩 8字走位速度賽 公開組亞軍 4A陳穎麒

4E陳穎鏗 4E凌曉鋒 4E蔡嘉旗 6D劉耀駿 6D盧佳琪 6D張曉慧 6D林曉晴

體

育

4x30秒混合速度接力賽

女子組冠軍

4E蔡嘉旗 6D盧佳琪 6D林曉晴

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

33

6D張曉慧

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體 全港跳繩錦標賽 2018 4x30秒單車速度跳接力比賽

10歲或以下女子組亞軍

2D蘇映澄 3C蔡詠珊 4E蔡嘉旗 5A吳佳穎

10歲或以下混合組冠軍 4C劉俊麟

4E凌曉鋒

10歲或以下混合組亞軍 2D周皓謙 4A陳穎麒 4D許琬霖 4E陳穎鏗

二人同步花式比賽 10歲或以下混合組季軍 4A陳穎麒

4D許琬霖

四人同步花式比賽 10歲或以下女子組亞軍 6A鍾珮琪 6D盧佳琪 6D張曉慧 6D林曉晴

10歲或以下混合組冠軍 4C劉俊麟

4E凌曉鋒

10歲或以下混合組亞軍 2D蘇映澄 3C蔡詠珊 4A陳穎麒 4E蔡嘉旗

聖公會聖紀文小學

友校接力邀請賽 亞 軍

5A謝耀鵬

6B布子俊

6E梁焯潼

6E朱俊㼆

聖公會青衣邨何澤芸小學

友校接力邀請賽 殿 軍

5A謝耀鵬

6B布子俊

6E梁焯潼

6E朱俊㼆

明愛長康兒童及青少年中心

乒乓球決戰賽 亞 軍 3C馬學文

2017年南區空手道分齡邀請賽

(13歲以下) 男子套形 8-9歲中級組 4A吳卓彥

林大輝中學

全港小學劍擊邀請2018 男子佩劍組亞軍 6D楊泓禧

國際跆拳道香港總會 搏擊組季軍 1A莊詠揚

體

育

仁愛堂跆拳道大賽 幼童色帶搏擊組季軍 1A莊詠揚

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

34

香港中華基督教青年會新界會所康樂體育事工

第七屆幼兒親子田徑比賽

2011年組別 女子兒童組全場總冠軍 女子兒童短跑冠軍 女子兒童擲豆袋冠軍 女子兒童馬拉松冠軍

1C歐陽敏僑

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港青年跆拳道協會

海峽兩岸及港澳地區青年交流金盃賽

破板組冠軍

速度組亞軍 1E王駿逸

屯門區青少年隊制跆拳道賽 品勢組亞軍 3C馬學文

香港跆拳道正道館

2018年度全港小學學界跆拳道品勢比賽 優異獎 1A何逸熙

速動康樂體育會

速動全港親子兒童田徑分齡賽 2018

男子 2011年組

立定跳遠冠軍

60米優異獎

親子接力爸爸組優異獎

女子 2009年組

60米季軍

100米季軍

親子接力爸爸組冠軍

女子 2006年組

跳遠冠軍

60米亞軍

100米季軍

個人全場總冠軍

1C麥子樂

3B麥子恩

6D麥詠恩

體

育

中國香港體操總會

2018年香港全港小學技巧體操公開賽

女 C子組

跳馬良好獎

自由體操優異獎

2E陳希嵐

衞生署食物安全中心

低鹽低糖我識揀標語創作暨海報設計比賽 初小組冠軍 2A鄭洛蘊

國際獅子總會中國港澳三零三區

「環保智慧城巿 Smart City」全港小學生填色

及設計比賽

初小組冠軍 2A鄭洛蘊

聖公宗(香港)小學監理委員會

第九屆「春雨故事由我創」比賽 冠 軍 2A鄭洛蘊

明愛長康兒童及青少年中心

「分享感受」襟章設計比賽

冠 軍

優異獎

優異獎

優異獎

優異獎

3B鄭詠鍶

2A鄭洛蘊

3B彭海彤

6D陳澤銓

6D林曉晴

食物環境衞生署衞生教育展覽及資料中心

「滅蚊防鼠」填色比賽 優異獎 2A鄭洛蘊

視

藝

全港兒童才藝社

全港兒童繪畫比賽「龍舟盛事」 銅 獎 3B彭海彤

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

35

艾斯爾國際文化交流(香港)

2017「活現真我」繪畫比賽(亞太區) 兒童組一等獎 3B鄭詠鍶

漁農自然護理署

「海洋的新衣」T恤圖案設計比2017

小學親子組優異獎

初小組優異獎

2A鄭洛蘊

3B彭海彤

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

地球拯救隊小海白創作室

一見小海白環保有辦法「港鐵車廂環保宣傳

橫額創作比賽」

初小組優秀作品獎 4C李欣諾

職業安全健康局建造業安全及康委員會

建造業「職安健海報設計比賽」 優異獎 3B彭海彤

職業安全健康局

「職安行多步電子心意咭設計比賽」 小學組季軍 2A鄭洛蘊

葵涌及青衣區文藝協進會

第五屆葵青區繪畫比賽 小學西洋畫優異獎 2A鄭洛蘊

第六屆 I Love Summer兒童創作大2017

環保袋設計 銀 獎 1C何瑋玥

新領域出版社

第九屆「講德公比畫功」德育及公民教育

繪畫比賽

初級組優異獎 2A鄭洛蘊

飛利浦瞳樂燈 3+4錫住你眼睛

「全港小學生四格漫畫比賽」 初級組優異獎 2A鄭洛蘊

防止虐待兒童會

「同心童聲」封面設計創作比賽 優異獎 2A鄭洛蘊

敬師運動委員會

向老師致敬繪畫比賽 亞 軍 2A鄭洛蘊

香港兒童表演藝術交流協會

全港兒童畫及中秋燈籠立體手工創作比賽

P3-P4組

優異獎 3B彭海彤

小童群益會

「長亨惜食減廢大行動」創作比賽 優異獎

3B彭海彤

6E朱俊㼆

香港教育行政學會

第十一屆香港傑出兒童繪畫比賽 優異獎 3B彭海彤

兒童心臟基金會

「愛心利是封設計比賽」 初級組優異獎 2A鄭洛蘊

國際兒童創藝文化交流mdash香港

「2017全港兒童藝術繪畫菁英賽」 初小組銅獎 1D鄧可喬

香港當代藝術學院

2017回歸盃「香港藝術菁英繪畫大賽」

兒童畫冠軍

兒童畫亞軍

4C何瑋晴

1C何瑋玥

路德會青亮中心香港路德會社會服務處

「不賭之迷」填色大賽 初小組季軍 2A鄭洛蘊

香港藝術交流中心

「藝術童樂」國際兒童繪畫比賽 B組優異獎 1E王卓恩

明愛長康兒童及青少年中心

「分享感受」表情公仔襟章設計比賽 高級組優異獎 6D林曉晴

視

藝

艾斯爾國際文化交流(香港)

2018「畫出心思」國際繪畫比賽 二等獎 1C霍柏麟

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

36

世界兒童藝術文化協會

第七屆世界兒童繪畫大獎賽 2018 小童組西畫銀獎 1D鄧可喬

當代藝術繪畫暨陶瓷協會

我的毛公仔設計比賽 金 獎 1D鄧可喬

GNET STAR

第六屆 I Love Summer兒童創作大2017

(環保袋設計)

小童組銀獎 1C何瑋玥

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

聖公宗小學「生命心靈及價值教育」計劃2017-2018

「喜樂同行十載情」聯校親子活動比賽

影出好心情

畫出歡笑臉

二年級組優異獎

三年級組優異獎

四年級組優異獎

2A鄭洛蘊

3C梁曜麟

4C李欣諾

2017-2018喜樂家庭親子填色比賽 小一至小四組優異獎 3C馬學文

康樂及文化事務署香港公共圖書館

2018年「4 23世界閱讀日創作比賽」

「我的圖書館」

初小組優異獎 2A鄭洛蘊

愛達迅教育基金會

傳遞「竹」福慈善藝術比賽

繪畫幼童組亞軍

繪畫兒童組亞軍

1C何瑋玥

4C何瑋晴

2017香港創美書畫院

第二十八屆聖誕畫比賽 幼兒畫高級組冠軍 1A麥恩葵

香港童軍總會青衣區

小草蜢賀青衣區 30週年填色及設計比賽 小學組亞軍 2D凌曉俊

香港兒童音樂及藝術協會

2018香港青少年視藝大賽 P1中國畫組季軍 1E馬晞哲

職業安全健康局

化學品安全你知幾多小冊子封面設計比賽 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

香港中華禮儀振興會

全港旗袍設計比賽 2017 初小組季軍 2A鄭洛蘊

2018年皇仁舊生會中學 30周年校慶

小學環境保護填色比賽 冠 軍 2A鄭洛蘊

香港防癆心臟及胸病協會

「世界防癆日」防癆海報設計比賽 6-12歲組別亞軍 2A鄭洛蘊

新世界發展

2018「第二屆全港幼小學生利是封創作大賽」 小學組冠軍 2A鄭洛蘊

消防處救護總區

救護四格漫畫設計比賽 2017 小一至小三組別亞軍 2A鄭洛蘊

賽馬會學童繪畫比賽 初小組優異獎 2A鄭洛蘊

翠華集團

白日夢獎學金 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

家庭興學校合作事宜委員會

「家校珍貴時光」比賽系列填色比賽 小學組冠軍 2A鄭洛蘊

視

藝

衞生署開心果月

水果漫畫 2018填色及創作比賽 初小組優異獎 2A鄭洛蘊

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

37

電影報刊及物品管理辦事處

淫褻及不雅物品管制條例口號創作及填色比賽 傑出表現獎 2A鄭洛蘊

中國文化協會

印象台灣設計比賽行李牌設計比賽 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港創意戲劇節 2018 優異獎

5A胡靖詩

5A張昳晞

5E胡慧賢

6A楊晞穎

戲

劇

香港學校戲劇節 2017-2018 傑出演員獎

傑出劇本獎mdash優異

傑出導演獎mdash優異

傑出合作獎mdash優異

傑出舞台效果獎mdash優異

傑出整體演出獎mdash優異

評判推介演出獎mdash優異

6D梁鈞浩

第二十四屆葵青區中國象棋比賽 個人獎

小學團體獎

6B江俊熙

3B李卓軒 3E胡鈺恒 4C趙恩昊 6B江俊熙 6D張樂賢 6D許曉彬 6E江俊康

女童軍「優秀隊伍選舉」 優秀隊伍 6NT PackA

2016-2017年度公益少年團團隊獎勵計劃 優秀隊伍 1隊

教育局公益少年團葵青區委員會

2017-2018「環保為公益」慈善花卉義賣 冠 軍

2017年度萬寧及 GNC飛躍表現獎勵計劃 飛躍表現學生

5A謝耀鵬

5D朱宏盛

6A雷仲希

6B高俊傑

6B周浩霖

基督女少年軍分隊嘉許計劃 銅 獎

香港兒童圍棋學院

18春節盃圍棋賽 B組優異獎 4C趙恩昊

香港童軍總會新界地域 60周年

城鄉共融廚神比賽(親子組) 最佳菜式獎

3D伍程希

5B伍心悅

其

他

荃灣葵涌及青衣區中學校長會

2017-2018學年荃灣葵涌及青衣區

學生飛躍表現獎勵計劃

學業獎金獎

4E凌曉鋒

5E周梓鈴

6E考詩淇

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

38

德行獎金獎

體藝獎金獎

5A張昳晞

6D陳彥菁

6D蘇芮儀

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

青衣區小學校長會

2017-2018年度青衣區小學公民小先鋒獎勵計劃

3D王若茹

5B李柏翹

6D張曉慧

第四屆商務全港小學師生寫照比賽 校內最佳表現獎 3B彭海彤

全港中小學MR STEMer (Micro-bit)編程大賽

創意智能模型製作 小學組一等獎

4C梁嘉熙

4C蘇俊仁

4C黎諾恩

4C施穎琦

4C黃伊彤

4C蘇俊名

4C陳柏青

其

他

社會福利署義工服務獎項 金 狀

銀 狀 銅 狀

學校金狀

6D林 曦 6D葉雅晴 6D易慧盈

128名 110名

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

39

財務報告

二零一七至二零一八年會計年度 (inHK$)

盈餘保留

政府資助盈餘

非學校特殊範疇

特殊範疇

合計

所得津貼及其他收入 137977834 325330207 463308041

實際支出 (144605978) (332929114) (477535092)

小結 (6628144) (7598907) (14227051)

一六至一七年度盈餘 284712258 -- 284712258

營辦開支整筆津貼盈餘 278084114 (7598907) 270485207

其他津貼

學習支援 30757072

代課教師 9235352

課後學習支援 3932000

德育及國民教育支援津貼 48000000

為低收入家庭的小學生提供在校免費午膳 10217600

第四個資訊科技教育策略額外津貼 14000

加強學校行政管理津貼 (1800)

在小學推動 STEM 教育的一筆過津貼 8075

在學校推動電子學習的一筆過資訊科技津貼 2638000

香港學校舞蹈節 2907

資訊科技人員支援津貼 21555400

推動中國歷史及文化的一筆過津貼 8910410

135269016

盈餘 (政府資助) 小結 405754223

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

40

財務報告

二零一七至二零一八年會計年度

(in HK$)

普通經費賬盈餘

普通經費 50164830

特定用途的收費（包括空調電費） 82741980

盈餘 (普通經費) 小結 132906810

總結餘 538661033

政府資助

普通經費

合計

銀行現金

定期戶口 152130330 112184389 264314719

儲蓄戶口 000 4801492 4801492

支票戶口 487647860 12166109 499813969

零用現金 400000 30000 430000

合計 640178190 129181990 769360180

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

41

回饋與跟進 為了提升學生的自信及堅毅精神本校讓學生擔任校園服務崗位及參與相關的訓輔活動讓學生發掘及發展潛能此外本校致

力為學生提供展示才能的機會讓他們在學業以外取得成功感及滿足感從而建立正面的自我形象及提升自信心惟經過檢討相關計

劃的推行情況及成效後認為本校在組織及設計活動上仍有較大的優化空間相關的行政組別宜於下年度進行跟進工作此外本校

已設立人才庫教師宜善用當中的資料及數據切實地安排學生參加相關的培訓及比賽讓學生的才能得以發揮而負責安排學生參

加週五活動課校隊訓練及課餘興趣班的行政組別宜就學生參與課餘活動及培訓上作出全盤的規劃與部署讓每一位學生都有機會

被發掘潛能或是找到自己的興趣並從發揮潛能及發展興趣中肯定自我的價值為自己訂定努力的目標從而培養自信及堅毅精神

建立正向的思維模式及價值觀

學與教方面本校配合《學會學習-課程發展路向》的教改目標於本年度以「小步子」形式展開了電子教學模式並且重視透過

設計具教學效能的課堂活動課業和課件有系統地教導學生不同的學習策略以培養學生的的高階思維及自主學習能力依據相關

科組的檢討結果認為本校教師已取得初步的成果惟期望學生能習慣以自主學習模式進行學習並且取得豐碩的學習成果本校於

來年度宜透過舉辦跨學科主題學習活動以「學生為中心」設計相關的活動從中鼓勵學生從閱讀中學習並為學生提供綜合應用不

同學科知識和技能的機會提升自主學習的能力以及享受學習過程的樂趣及滿足感另一方面基於運用資訊科技進行教學能有

效提升學生學習的積極性及投入感並且有利於生生及師生互動回饋教與學因此「電子教學發展小組」於下年度宜訂定出不同階

段的工作目標以協助教師提升在教學中應用資訊科技的能力促進教學效能

經過全體同工的商議法團校董會的通過本校於 2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃及 2018-2019 年度學校關注事項如下

2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃 2018-2019 年度學校關注事項

一 展潛能重培訓高展示

二 喜閱活學求進

三 創新教學優化學與教

一 發掘培訓展潛能

二 深化校園閱讀文化促進學習成效

三 善用電子工具及資源提升學與教成效

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

42

附錄一2017-2018 年度「學校發展津貼」報告

運用「學校發展津貼」計劃書

學校聖公會何澤芸小學

學年2017-2018

項目 關注重點 推行計劃 推行時間表 所需資源 成效 負責人

課程發展

提升高小學生的英

語口語的表達能力 與英文科教師協作

教學並協助 NET預備教材及處理其

他非直接與教學有

關事務的工作

協助推行學生閱讀

及宗教活動

聘用 1 名外籍英語

教 師 (Part time NET)推行高年級英

語口語課程 聘用 2 名助理教師

協助英文科老師進

行及督導分組教學

活動並於課前預

備教學物資又協

助圖書館主任處理

借還圖書及推行圖

書活動並支援宗

教科牧羊人人計畫

的推行

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘用外籍英語教師

(Part time NET)一年

的薪酬---60060 元

2 名助理教師

一 年 的 薪 酬

---31455954 元

高年級學生在原任老師和外籍英語教

師(Part time NET)分別以小組形式進行

英語會話技能學習能增加與外籍人士

溝通機會學生反映與外籍人士溝通較

前有信心

低小學生在助理教師督導下進行分組

學習活動能更有效掌握 NET 在課堂

中的教學

根據宗教組各圖書組教師反映助理教

師能協會圖書館運作令宗教活動的推

行更暢順

林美霞副校長

黃子傑老師

陳妙琼老師

靈活運用 支援有不同學習需要學生的

輔導工作

與「額外學生輔導人員

薪金津貼」合併運用增

聘 1 名學生輔導人員

與學生輔導主任合作

支援有不同學習需要

學生並協助推行「成

長的天空計畫」

由 2017 年

9 月 1 日起

為期 5 個月

聘用 1 名輔導人

員共 160000 元

聘用社工後能分擔學生輔導主任面對

全校學生的工作讓支援學生學生家

庭方面更為適切

社工專責支援在三個年級所推行的「成

長的天空計畫」家長和學生都滿意有

關安排

林美霞副校長

譚婉嫻副校長

電子教學 支援教師在課室內進行

電子教學

協助校園電視台的拍攝

工作

聘請 1 名電子教學助

理人員

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘請 1 名電子教

學助理人員合共

170100 元

教師反映電子教學助理人員分擔了教

師在校園電視台的工作包括攝錄前

片設計等工作有效減輕教師的工作

量

電子教學助理人員經常建議教師運用

不同的電子教學軟件有助提升學生的

學習效能

林美霞副校長

劉楚模主任

總額 70471954 元

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

43

附錄二2017-2018 年度「學習支援計劃」檢討報告

2017-2018 年度學習支援計劃檢討報告

本年度學校獲教育局撥款一百四十六萬八千五百三十元用以支援校內不同學習需

要的學生校方運用撥款聘請支援老師教學助理及聘用校外教育服務機構推行全校

參與模式的校本支援服務

本年度學生的特殊教育需要類別包括讀寫困難成績稍遜過度活躍專注力不

足自閉發展性協調障礙及肌肉控制障礙學習支援組為學生提供了以下的支援服務 SEN 學生 支援

範疇

支援活動及課堂 導師

年級 類別

1中英數課內抽離支援(全學年) 本校教師 P4-P6

2中英數課後學習支援(全學年) 本校教師 P2 及 P3

3英數課後輔導班 本校教師 P4 及 P5

4課後功課輔導(全學年) 校外機構 P1-P6

5測考前溫習班 校外機構 P2-P6

學科

輔導

6週六精進班(全學年) 校外機構 P1-P6

讀寫困難

或

成績稍遜

7 讀寫樂小組(全學年) 校外機構 P1

8 認讀訓練(全學年) 教師助理 P1-P2

9 趣味英語樂滿 FUN (下學期) 校外機構 P1

10 文字智多星 實習社工 P1

學習

技巧

訓練

11 學得快樂寫得開心小組(下學期) 輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

讀寫困難

或

成績稍遜

12開心交友小組(上下學期)

輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

社交方面有加強支援需要

之學生

13喜伴同行計劃--奪寶奇兵小組

(上下學期)

校外機構 P3-P6

自閉症及有需要的學生

14專注力訓練小組(上下學期) 校外機構 P1-P6

專注力不足過度活躍

15社交溝通適應訓練小組(全學年) 校外機構 P1

自閉症及有需要的學生

16情緒解難訓練小組(全學年) 校外機構 P2 自閉症學生

17「學是學非」成長小組(上學期) 校外機構 P56

18情緒天文學會-正向為本取向小組 校外機構 P1-P6

19成長的天空(上下學期) 鄭家欣姑娘校外機構 P3-P4

20「一手包辦」藝術創作手作班(下學期) 校外機構 P5-P6

21 「溝通小達人」小組 實習社工 P3

22 升中生活預備斑(下學期) 校外機構 P4-P6

23 牧羊人支援大使 輔導主任(何麗霞主任) P5

24 小義工 小老師 輔導主任(何麗霞主任) P1-P6

25 「cook 1 cook」情緒小組 校外機構 P4

26 「讓我閃耀」小組 校外機構 P5

行為情緒社交

自信心有加強支

援需要之學生

27 輔導員個別輔導 鄭家欣姑娘何麗霞主任 P1-P6

有需要的學生

個人

成長

訓練

28 言語治療 言語治療師林嘉淇姑娘 P1-P6 有語障的學生

29 「言語小導師」朋輩輔導(下學期) P46 學生 P1-P4 有語障的學生 朋輩

輔導

30 「讀默寫小博士」朋輩輔導(下學期) P56 學生 P2-P3

讀寫困難及成績稍遜

個人

支援

31 個人學習計劃(IEP)

馬迪恩老師鄭家欣姑娘

劉嘉雯主任言語治療師

P1

有自閉及語言障礙

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

44

本年度能按學生的需要給予不同範疇的支援項目包括在讀寫專注力情緒社交

溝通自信心等方面的訓練除部分邀請校外機構按學生的需要設計課程或編排活

動派註冊社工到校帶領活動外大部分均由本校的支援老師輔導主任輔導人員

及駐校言語治療師按該組或個別學生的需要給予適切的支援

各個組別以不同的形式檢討成效包括定期會議活動報告問卷觀課等

二 校本學習支援計劃之成效

(一)學習方面

I課內抽離支援學生問卷調查結果

11 四年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 4 50 2 25 2 25 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 3 38 1 13

中 4 50 4 50 0

英 5 63 1 13 2 25 2 我會依照老師的指示去完成

那些事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 5 63 1 13

英 3 38 4 50 1 13 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 4 50 3 38 1 13 4 我會盡力做好老師要我做的

事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 6 75 0

英 3 38 3 38 2 25 5 我喜歡做老師吩咐我做的事

情及活動

數 4 50 4 50 0

中 5 63 2 25 1 13

英 4 50 2 25 2 25 6 我會遵守課堂秩序

數 4 50 4 50 0

中 4 50 4 50 0

英 3 38 3 38 2 25 7 我會專心上課

數 3 38 5 63 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

45

(B)在這個小組學習時老師會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 3 38 2 25

英 1 13 6 75 1 13

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 2 25 4 50 2 25

中 6 75 2 25 0

英 3 38 3 38 2 25 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 3 38 2 25 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 4 50 4 50 0

中 6 75 2 25 0

英 3 38 4 50 1 13

4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 2 25 5 63 1 13

5 老師會稱讚我做得好的地

方

數 3 38 5 63 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 6 老師會教導我如何做家課

數 4 50 4 50 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 4 50 1 13

英 4 50 3 38 1 13 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 2 25 3 38 3 38 2 我需要花很多時間來做功課

數 3 38 4 50 1 13

中 3 38 4 50 1 13

英 1 13 4 50 3 38 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 2 25 4 50 2 25

中 4 50 4 50 0

英 2 25 4 50 2 25 4 我會溫習老師教導我的知識

數 4 50 3 38 1 13

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

46

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 7 88 1 13

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 4 50 4 50

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 4 50 4 50

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比

較能幫助我學習

6 75 2 25

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比

較能幫助我學習

3 38 5 63

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比

較能幫助我學習

4 50 4 50

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 3 38 5 63

9 我想繼續以小組形式學習數學 2 25 6 75

12 五年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 1 我明白老師要我做的事情

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 2 25 6 75 0

英 6 75 2 25 0 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 4 50 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 5 63 3 38 0

中 4 50 4 50 0

英 6 75 2 25 0 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

47

(B)在這個小組學習時老師

會

科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0

1 老師會給我不同形式的學習

活動(例如與同學比賽角色

扮演遊戲等) 數 5 63 1 13 2 25

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 老師給我做的活動能幫助我

學習課本的知識

數 5 63 2 25 1 13

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 3 老師會向我解釋我不明白的

地方

數 6 75 2 25 0

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 4 老師會教導我學習知識的好

方法

數 5 63 2 25 1 13

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 1 13 1 13

中 4 50 4 50 0

英 7 88 1 13 0 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 2 我需要花很多時間來做功課

數 4 50 4 50 0

中 3 38 4 50 1 13

英 3 38 3 38 2 25 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 4 50 1 13 4 我會溫習老師教導我的知識

數 3 38 4 50 1 13

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

48

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中

文成績

8 100 0

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英

文成績

8 100 0

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數

學成績

8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

5 與大班課堂比較我認為英文科學習

小組比較能幫助我學習

8 100 0

6 與大班課堂比較我認為數學科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 100 0

9 我想繼續以小組形式學習數學 8 100 0

13 六年級收回問卷中文科(9 份)英文科(9 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 5 56 4 44 0

英 5 56 4 44 0 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 4 50 0

中 5 56 3 33 0

英 5 56 4 44 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 4 44 4 44 1 11

英 5 56 3 33 1 11 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 3 38 1 13

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 3 38 5 63 0

中 6 67 3 33 0

英 6 67 2 22 1 11 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

49

中

5 56 4 44 0

英 6 67 3 33 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

(B)在這個小組學習時老師會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 4 44 5 56 0

英 6 67 2 22 1 11

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 4 50 3 38 1 13

中 7 78 2 22 0

英 6 67 2 22 1 11 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 6 75 2 25 0

中 8 89 1 11 0

英 5 56 3 33 1 11 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 2 22 2 22 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 8 89 1 11 0

英 5 56 4 44 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 6 67 2 22 1 11

英 7 78 1 11 1 11 2 我需要花很多時間來做功課

數 5 63 3 38 0

中 5 56 3 33 1 11

英 6 67 1 11 2 22 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 8 89 1 11 0

英 8 89 1 11 0 4 我會溫習老師教導我的知識

數 8 100 0 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

50

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 8 89 1 11

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 8 89 1 11

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 8 89 1 11

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 89 1 11

9 我想繼續以小組形式學習數學 7 88 1 13

14 課內抽離支援教師問卷調查結果共收回問卷 9 份

一 你認為本年度的課堂抽離支援計劃能否達到以下

的目的

十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

1 我會因應學生的表調節教學的內容方法或步

伐

4 44 5 56 - -

2 我會因應學生的學習需要運用多元化的教學法

去幫助學生學習如高階思維六何法腦

圖vocab matching game遊戲分組討論電子教

學故事教學拆字法寫海報找錯處利用

ipad多媒體教學法 數學競賽

3 33 6 67 - -

3 我會設計不同的學習活動以提升學生的學習動

機如利用影片ipad matching game等反轉

教室問答比賽搶答遊戲(將答案寫在白板上)

電子學習小組討論計算比賽剪紙摺紙

數粒拼砌

2 22 7 78 - -

4 我會設計課堂工作紙以檢視學生的學習成效除

課堂工作紙還用其他方法來檢視學生的學習成

效如口頭回饋即時提問小測默書課

堂內的活動提問用黑板紙張溫習PPT選擇

題

- - 7 78 2 22

5 我會按個別學生的能力設計不同層次的課堂工作

紙幫助他她學習

3 33 5 56 1 11

6 讓我能有更多空間照顧學生的個別差異 - - 9 100 - -

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

51

15 課內抽離支援家長問卷調查結果共收回問卷 38 份

1 我的子女參加抽離支援計劃後他她 十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

2 能夠積極學習例如會主動溫習考試測

驗默書等 6 158 25 658 7 184

3 比過往有較高的學習動機例如面對不明

白的事情會向別人發問 6 158 29 763 3 79

4 對學習有較多的自信例如面對難題時

不會逃避會嘗試找出答案 5 132 30 789 3 79

5 能夠專心地做功課 5 132 29 763 4 105

6 在較短的時間便能完成功課 8 211 26 684 4 105

7 比過往喜歡學習中文英文數學 3 79 30 789 5 132

8 對自己的學習成績有較高的期望希望自

己的成績會有進步 9 237 26 684 3 79

9 學業成績有少許進步 7 184 27 711 4 105

16 課內抽離支援學生測驗考試平均成績

II參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師問卷(87 份)

其他情況

有顯著進步 有少許進步 沒有進步 (認為學生表現一直良

好) 學生表現

家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

閱讀能力 17 11 66 64 15 23 2 1

運算能力 16 13 67 60 15 22 2 6

寫作能力 13 14 63 61 22 24 2 1

學業成績 14 14 62 61 22 24 2 1

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

52

(二)個人成長方面

參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師填寫的個別 SEN 學生問卷(87 份)

統計結果

其他情況 學生表現 有顯著進步 有少許進步 沒有進步

(認為學生表現一直良好)

社交行為方面 家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

遵守校規 22 53 18 7

與朋輩關係和洽 29 16 66 59 5 18 1 7

與老師關係良好 23 60 9 8

參與課堂學校的活動 17 63 16 5

自信心自我形象 22 18 69 68 8 18 1 1

學習態度動機

在指定時間內完成工作 14 15 70 60 15 20 1 6

獨立工作無須別人協助 16 13 68 60 15 23 1 5

容易適應學校常規的轉變 9 69 16 6

2017 2018 年度 家長對本校學習支援計劃之問卷調查結果(87 份)

十分滿意 百分比 滿意 百分比 尚可 百分比 不足 百分比

家長對學校提供

的支援服務及措

施感到

23 26 49 56 12 14 3 3

符合學生

的需要 百分比

定期檢討

進度成效 百分比

支援服務

多元化 百分比

原因 65 75 15 17 21 24

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

53

一 聘用校外教育服務機構的簡介

本年度本校運用學習支援津貼聘用了四間校外機構為有需要的學生開設六個組別

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

東華三院何玉清教育

心理服務中心

奪寶奇兵

(上下學期共四組)

協助改善溝通社交解難以至情緒管理等

社群適應技巧

P3-P6

自閉症

及有需要的

學生

12 節

每節

15 小時

註冊

社工

檢討

從本校入班協作的老師所見社工對教導自閉症兒童有豐富的經驗投入負責有耐性能因應個別學生的特性而採取合宜的策略讓學生投入課堂活動

小組設計的同儕活動能創設一個共融校園文化讓學生學習彼此包容接納尊重及幫助 透過一系的訓練後學生在適應課堂常規認識社交遊戲規則及學習情緒表達解讀別人的情緒及

感受各方面都有顯著的進步 社工能按需要與班任老師交流提供支援班上有自閉症學生的技巧及注意的事項 社工與家長面談及家長入班觀課的環節能加強家長對訓練成效的信心 來年繼續邀請此機構為本校有自閉症的學生開辦課程

香港中華基督教

青年會(屯門會所)

專注力小組

(上下學期共十組)

透過不同的活動遊戲加強學生基礎執行功能及

提升學生在社交及解難的技巧

P1-6

專注力不足

過度活躍及有

需要的學生

8 節

每節 1

小時

註冊社工

檢討

每節課堂均有兩位社工帶領八個同學進行活動 從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性富經驗能按小組學生的特性設計適切的活動或遊

戲對訓練學生的專注及耐性有一定的作用 八節小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學

校及家長參考 來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

協康會青蔥計劃 情緒解難訓練小組

提升社交溝通情緒調控解決困難等社群適

應技巧

P2 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見機構的社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節訓練目標清晰學生投入活動

社工定期與支援主任溝通了解學生平日的表現因應個別學生的情況調節課堂策略

設兩節家長觀課增加透明度甚至讓家長與學生作親子活動從中讓家長掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

54

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

童行社

社交bull溝通bull適應

訓練小組

幫助學生適應校園生活及課堂常規並學習

與人溝通的技巧

P1 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節課堂社工能運用多元的策略來維持學生的學習持續性

社工能因應個別學生的特性為每個學生提供支援策略讓班任老師將有關的策略應用於課堂上

設兩節家長觀課增加透明度讓家長了解學生的進度及掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

讀寫樂小組

(共兩組)

透過各種活動及策略加強學生對中文字

詞及句字結構認默讀寫及口語表達的能

力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工對教導學生學習語文富經驗能循序漸進從字形結構部首

筆順句字結構等方面指導同學學習且所學的內容能連繫平日的課堂

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生的學習興趣

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

趣味英語樂滿 FUN

(共兩組)

透過各種適切的訓練及富趣味性的遊戲幫助

貴子弟建立字庫熟習句子結構及提升閱

讀理解的能力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

12 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

訓練內容能配合小一課堂所學的重點學生能温故知新為學習下一階段打好基礎

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生學習的持續性

建議在課堂上加入小組與小組比賽的元素以增加學習興趣及動機亦可提升他們與組員互相溝

通合作鼓勵及共同解決難題之能力

兩個小組的社工都有約三分之一的課堂因事未能上課要由其他社工代課對學生的學習造成影

響

課堂的訓練目標及訓練策略未必能預早提供學校

小組完結後機構能提供學校及家長學生整體表現的報告以作參考

來年不優先考慮此機構為本校開辦英語課程

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三 及早識別有學習困難小一學生計劃

本年度本校教師為 20 位一年級學生填寫「學習情況量表」(標準版)教育局教育

心理學家黎詠琦姑娘於 2018 年 2 月至 3 月期間透過檢視有關學生的課業考試及

默書成績以及向任教學生的班主任及教師了解學生的學習情況後當中 6 位學生

被評估為有顯著的學習困難來年 18-19 學年將會為該 6 位學生提供讀寫障礙評估服

務

18-19 學年將會為有顯著學習困難的 6 位及成績稍遜的二年級學生開設課後支援班(按

其需要揀選入讀中英或數的組別)讓其對學科學習的動機及自信心得以加強

18-19 學年本組會於 11 月中旬向二年級班主任及科任查詢請老師就學生在二年級

上學期的學習情況課業表現中英默小測測驗成績等作簡單的描述以供教

育心理學家參考及跟進教育心理學家根據上述的資料與任教學生的班主任及中

英數科任老師開會了解學生的學習情況後決定學生是否有需要接受讀寫評估

四 校本教育心理服務

本來度教育心理學家黎詠琦姑娘訪校共 20日為本校提供以下支援服務

項目 服務內容或名稱

學校系統層面 對本校的調適安排包括課程課業及評估三方面以及在及早識

別及轉介機制中都能提供專業及具體的意見

就個別學生在學習情緒及行為方面的特別需要提供諮商服務(包

括個案會議及個別學習計劃會議)

教 師 層 面 專業發展活動

日期2017 年 12 月 7日

題目「見『焦』拆『焦』ndash 認識及幫助有焦慮情緒的孩子」家長講座

全體教師出席

學生支援層面 為有需要的學生提供教育心理評估並與本校輔導人員教師及家

長一同協商跟進計劃

家長支援層面 為有需要的家長提供諮商提升家長管教子女的技巧

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五 校本言語治療服務

1 本年度本校運用教育局發放的 2016-2017 年度「加強言語治療服務」津貼聘請駐校

言語治療師林嘉淇姑娘為有需要的學生提供言語治療服務提升語障學生的學習及

社交能力並促進其語言能力的發展

2 本年度林嘉淇姑娘為學生提供 30天共 240小時的言語治療服務當中除了為有需

要的學生進行語能評估及進行治療外其他的服務如下

服務範疇 日期 服務項目

2018 年 4 月

設計「小組討論」內容及訓練學生示範進行小組

討論的技巧有關「小組討論」的示範於校園電

視台播放供全校學生觀賞學習 學生層面

2018 年 1 月至 5 月 「言語訓練小導師」朋輩輔導

5 位 45 年級學生協助有需要的低年級同學改善

發音或口語表達能力

教師層面 不定時 與班任或語文老師面談了解或報告學生在表達

及與人溝通方面的表現

3-2-2018 家長諮詢日

讓家長了解子女的言語能力並協助他們掌握改

善子女發音及與人溝通的技巧

17-1-2018 「從口語到提升認讀能力」家長講座

時間200pm-300pm

家長層面

不定時 家長觀課及透過電話與家長溝通

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六 支援有特殊學習需要學生之家長工作

本年度本校舉行以下的家長講座工作坊以協助家長給予子女適切的支援

講座工作坊名稱 內容 舉行日期

「培養孩子抗逆力」家長講座 為使家長認識正向思維及用積極態度管教子

女達致增強孩子的抗逆力 2011 (15 小時)

見「焦」拆「焦」－認識及

幫助有焦慮情緒的孩子

家長講座

為了讓家長辨識及有效處理子女的焦慮情緒 712(15 小時)

「愛管教」親子調解工作坊

讓家長認識家庭衝突的原因學習調解的知識

以處理家庭及親子衝突有助提升親子關係及

建立良好親子溝通方法

181(1 小時)

「從口語到提升認讀能力」

家長講座

讓家長有效協助子女提升語言的表達能力及認

讀字詞的能力 171(1 小時)

「代代傷傳」家長壓力講座 了解個人情緒如何影響子女成長 231301

(共 3 小時)

言語治療服務-家長諮詢日 如何改善及協助子女在發音及語能方面的問題 32(半天)

「如何有效辨識及支援受心理精

神困擾的子女」家長講座 讓家長對兒童精神健康有進一步認識 244(15 小時)

本校定期為家長提供講座讓其子女有特殊學習需要之家長多了解子女的特性及掌握對應的策

略以支援子女在學習行為情緒等方面的需要

講座均邀請專業人士分享 能加強家長對講者講授內容的信服力講座中提供的資訊及案例

均有助家長進一步掌握支援子女的方法

講座最後均設問答環節家長提出的疑問能獲得即時的回饋

講座均設問卷供家長填寫以作來年改善之參考

本校有特殊需要的學生主要為 SPLD及 ADHD來年會舉辦有關支援照顧有學習困難及專注

力失調或過度活躍子女的講座或家長教育供家長參加

七 教師培訓

期 課程 講座名稱 舉辦機構 姓名 進修時數

馬迪恩

郭寶瑩 20218 - 21218

Catering for Diverse

Learning Needs for Teaching

Assistants Working in

Ordinary School

香港浸會大

學

張凱琳

12小時

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八 學習支援小組對本年度「全校參與」模式之校本學習支援計劃反思

(一)共融校園文化方面

1 本校透過早會的主題分享如尊重友愛合群以及於星期三的多元學習課舉

辦講座由負責老師向同學宣揚關愛接納包容及尊重的共融文化向同學灌

輸正確的價值觀高年級學生亦會輪流就有關的主題於早會分享感言相信這

些浸透式的活動對營造共融的校園文化有一定的作用「喜伴同行計劃」之「奪寶

奇兵」的四個小組分別於上下學期舉行同儕活動在東華三院何玉清教育心理服

務中心的社工馬迪恩老師及張凱琳老師的帶領下透過遊戲及比賽讓同級的

同學協助有需要的同學提升社交溝通及表達的能力如人手及課堂的調動能作

出配合可讓更多的同學參與同儕活動透過互動交流學習彼此尊重互相

接納欣賞別人

2 3 月 27 日四年級同學參加由教育局主辦的「打開心窗不一樣的醜小鴨」教育

戲劇工作坊透過欣賞短劇進行體驗遊戲問答等加強同學對社交溝通障礙

的認識並讓同學學習對有社交溝通障礙的同學的包容接納及尊重來年繼續

積極參與由外間機構提供的工作坊以創設和諧校園推動共融文化

3 下學期 2 月至 6 月期間獲推薦擔任「讀默寫小博士」的 12 位五六年級同學

逢星期二至四的小息一(每次 20 分鐘)在馬老師及孫老師的指導下分別協助二

三年級被評為讀障的同學提升認讀及默寫字詞的能力在一對一的教學中小導

師學習指導同學的執筆姿勢筆順及牢記字型結構的方法等使初小同學能夠即

時糾正錯誤及默寫常用的字詞有需要的同學全段時間均由同一位小導師教導

有助建立關係了解學生的學習特性及維持學習的連貫性透過此計劃高年級

同學不但能發揮助人自助的精神而且能培養忍耐包容及盡責的良好品德

4 下學期 1 月至 6 月期間獲推薦擔任「言語訓練小導師」的 5 位四六年級同學

在言語治療師林姑娘的訓練後及張老師的指導下每星期兩次的小息三協助有需

要的低年級同學改善發音或口語表達能力透過言語治療師及老師的觀察同學

的自評以及教師與同學的面談活動對培養同學學習忍耐包容關懷體諒

別人的技巧及態度有極大的作用

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5 本校重視家校合作已建立恆常溝通機制透過不同的渠道與家長一起商議有關

支援學生的策略此外學習支援組及學生輔導組定時舉辦家長講座及工作坊

加強家長對指導子女學習及處理子女情緒行為問題的支援從而建立融洽的親

子關係促進雙方的互信家長在講座及工作坊期間互相交流指導子女學習或照

顧子女的心得此外學習支援組亦會按學生的需要向家長派發外間專業機構

提供免費講座的單張讓有需要的家長能獲得更多的資訊以支援子女在行為情

緒或學習上的需要

6 本校會挑選三至六年級 SEN 學生擔任小義工或小老師讓他們協助一二年級同

學適應校園指導一二年級同學抄寫手冊收拾書包朗讀課文指導功課等

這計劃不但能達「助人自助」之果效更能讓 SEN 學生發揮所長在活動中獲得

成功感及滿足感對自己的能力得以肯定藉此加強他們在學習社交及與人溝

通等方面的信心

7 教師推薦有潛能的 SEN 學生參加體藝訓練(例如球類及田徑校隊訓練樂器演奏

視藝精英培訓班等)讓學生能發揮所長促進朋輩間的相互接納認識彼此的獨

特性及個別差異

(二) 共融政策方面

1 本年度本校透過統合和調配資源(包括不同項目的撥款校外專業支援及社區資

源)為有需要的學生提供多元化及多種類的支援活動當中優化了抽離課堂支援

計劃於四五六年級設中英數課內全科抽離課堂課堂以小組形式進行

(8 人)為了對計劃的推行及成效進行檢討及評估本校定期於校務會議中進行檢

討外更向參與計劃的學生家長及教師派發問卷為優化有關計劃提供參考資

料此外本校亦透過問卷讓 SEN 學生的家長表達對本年度「全校參與」校本

學習支援計劃提供意見評估當中的成效以及請教師填寫 SEN 學生個別學生的

年終評估表統計結果作為本校填寫「共校園指標」的參考數據為學校的整體

需要與發展釐定學校發展計劃

2 本校重視教職員接受特殊教育的持續專業培訓本年度安排了三位教學助理參加

「照顧不同學習需要」教師工作坊來年會邀請專業人員到校向全體教師提供講

座及工作坊並有計劃地安排老師接受特殊教育的持續專業培訓讓更多老師掌

握技巧去照顧有特殊需要的學生

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(三) 共融措施方面

1 本校已建立識別有特殊教育需要的機制教師認同本校透過課堂教學或利用教育局

的評估工具能及早識別學生的特殊學習需要此外透過傳閱 SEN 學生的支援紀

錄冊讓教師能清楚知道任教班別中 SEN 學生的特殊教育需要類別從而訂定出適

切的支援服務或個別學習計劃以協助學生學習及促進個人成長

2 本年度為四五六年級有讀寫障礙及成績稍遜的學生設中英數全科抽離課堂教

學學生以八人一組形式上課教師在課堂上運用多元化的教學策略及教學活動

提升學生的學習動機和信心加強師生生生互動改善學習態度甚至學業成績

為了讓抽離班的學生的學習更有果效學習支援主任與課程發展主任會與中英數科

主任商議對抽離班的課程及課業作出更適切的調適學習支援主任會於每學期與

中英文科任老師一起設計課堂及進行協作教學兩次以提升學與教效能

3 本校的同儕觀課及考績觀課仍重視老師透過運用不同層次的提問異質分組以強

帶弱以合作學習的形式照顧學生的差異無論同儕觀課及考績觀課後都設交

流檢討會議由相關的教師科主任課程發展主任等就課堂教學包括照顧學

習差異一環提出改善的建議

4 評估調適方面本校依據專業評估報告(教育心理學家職業治療師等)的意見為

有讀障的學生提供評估調適包括加長答卷時間(不多於原定答卷時間的 25)

(共 16 人)

抽離讀卷及加時(二年級 6 人三年級 8 人四年級 5 人五年級 6 人六年級 8 人)

專注提示

部分學生獲加時或讀卷後成績能持續提升甚至獲七十多分的成績這對加

強學生的學習信心及動機有一定的幫助

5 為加強監察校外機構為本校舉辦的課後學習支援活動本校於本年度安排教師於活

動進行時段巡視課堂以協助導師處理學生的行為問題而支援小組成員在巡視課

堂時亦會特別留意學生的活動情況甚至入班觀課從而了解活動內容導師的表

現如有需要學習支援小組成員會即時向有關機構提出改善的建議此外校外

機構結束支援活動後須向本校提交整體活動的報告及學生的個人報告讓老師及家

長作參考及跟進

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九 對來年度校本學習支援計劃的建議

(一) 共融校園文化方面

1 課堂上教師運用多元的教學策略安排異質分組及以合作學習形式讓班上每一

位同學均有相等的學習機會亦能照顧有不同學習需要的學生讓學生學習彼此尊

重欣賞及包容課堂外學習支援組會繼續為有需要的學生提供協作活動的機會

如伴讀計劃讀默寫計劃言語治療小導師計劃等以發揮同學「助人自助」的精

神培養同學照顧幼小體諒別人及接納他人的良好品格

2 透過安排講座互動遊戲攤位遊戲等甚至參觀活動讓全校同學有更多的機會

體驗及了解有不同能力的人的需要和感受共建共融的校園文化

(二) 共融政策方面

1 繼續以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生包括學校營造一個共融的

環境調適正規課程調適教學調適評估方法及設立朋輩支援計劃等讓全校學

生能享受均等的學習機會

2 繼續為每一份學生建立支援記錄册記錄校內需要支援的學生的基本資料學習狀

況和支援措施以便定期檢討評估報告及有關資料要妥為存放並按需要及取得

家長同意把相關資料通知有關的學校人員如科任老師學生輔導人員或學校社

工確保有關的科任老師和支援人員知悉學生的評估結果和建議的支援措施以便

了解學生的情況共同制定適切的支援措施

3 為使「學生支援小組」發揮更大的效能小組會按照校內學生的特殊教育需要而鼓

勵小組成員及其他教師接受相關的培訓從而提升教師團隊的專業能力

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附錄三2017-2018 年度「校本課後學習及支援計劃」報告 二零一七一八學年校本課後學習及支援計劃

校本津貼 mdash 活動報告表

學 校 名 稱 聖公會何澤芸小學

計劃統籌員姓名 譚婉嫻 聯絡電話 2432 2789

A 校本津貼實際受惠學生人數 (人頭) 266 名(包括 A 領取綜援人數 41 名B 學生資助計劃全額津貼人數 136 名及 C 學校使用酌情權而受惠的清貧學生人數 89 名)

B 受資助的各項活動資料

參加合資格學生人數

活動名稱類別 A B C

平均出

席率

活動舉辦時期

日期

實際開支

($)

評估方法

(例如測驗問卷等)

合辦機構 服務供應

機構名稱 (如適用)

備註(例如學生的學習及

情意成果)

功課輔導 23 74 20 87 102017

至

32018 $36480 導師評估

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

87學生認為參加功課輔

導班導師有助解答功課

上的困難

學習技巧訓練 68 218 118 98

102017 12018 32018 62018

$97600 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

864學生認為透過活動

能掌握不同的答題或考試

技巧914學生認為活動

能協助他們鞏固課堂所學

語文訓練 10 62 5 86 102017

至

52018 $71400 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

829學生認為活動能協

助他們學習中文科知識

87學生認為活動能協助

他們學習英文科知識

899學生認為活動有助

加強掌握數學概念

活動項目總數 3

學生人次 101 354 143

總學生人次 598

總開支 $205480

備註活動類別如下功課輔導學習技巧訓練語文訓練參觀戶外活動文化藝術體育活動自信心訓練義工服務歷奇活動領袖訓練及社交溝通技巧訓練

學生人次上列參加各項活動的受惠學生人數的總和

總學生人次指學生人次(A) + (B) + (C) 的總和

合資格學生 指(A)領取綜援(B)學生資助計劃全額津貼及(C)學校使用不超過 25酌情權的清貧學生

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63

C 計劃成效

整體來說你認為活動對受惠的合資格學生有何得益

改善 請在最合適的方格填上「」號

明顯 適中 輕微

沒有

改變 下降 不適用

學習成效

a) 學生的學習動機

b) 學生的學習技巧

c) 學生的學業成績

d) 學生於課堂外的學習經歷

e) 你對學生學習成效的整體觀感

個人及社交發展

f) 學生的自尊

g) 學生的自我照顧能力

h) 學生的社交技巧

i) 學生的人際技巧

j) 學生與他人合作

k) 學生對求學的態度

l) 學生的人生觀

m) 你對學生個人及社交發展的整體觀感

社區參與

n) 學生參與課外及義工活動

o) 學生的歸屬感

p) 學生對社區的了解

q) 你對學生參與社區活動的整體觀感

D 對推行校本津貼資助活動 的意見

在推行計劃時遇到的問題 困難 (可在方格上超過一項 )

未能識別合資格學生 (即領取綜援及學生資助計劃全額津貼的學生)

難以甄選合適學生加入酌情名額

合資格學生不願意參加計劃 (請說明原因________________________)

伙伴 提供服務機構提供的服務質素未如理想

導師經驗不足學生管理技巧未如理想

活動的行政工作明顯地增加了教師的工作量

對執行教育局對處理撥款方面的要求感到複雜

對提交報告的要求感到繁複費時

其他 (請說明 )

E 學生及家長有否對校本津貼資助活動活動提供意見他們是否滿意計劃的服務

(可選擇填不填寫 )

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64

附錄四2017-2018 年度「香港賽馬會全方位學習基金」全年活動簡報 校名 聖公會何澤芸小學 學校編號 115770 帳目編號 5640

（一）開支總結

201718 撥款 201718 支出 餘額 (此金額須退回教局)

$9915000 minus

$9971930 =

($56930)

（二）受惠學生人數(即合資格並已領取津貼的學生)

年級 綜援 (2) 學生資助全額津貼 其他有經濟

困難的學生 合共

P1 12 29 41

P2 18 36 54

P3 16 38 54

P4 10 28 38

P5 28 36 64

P6 24 35 59

總受惠人數 310 （三）活動報告

活動舉行 地點 在香港賽馬會全方位學習基金資助下的

全方位學習活動的

名稱

資助的用途 （如入場費交通

費等） 本港 境外 支出 受助學生數目

1 秋季親子旅行 車費 $530000 212

2 女童軍日營 營費 $57000 11

3 男童軍日營 車費 $130000 12

4 五年級管樂音樂會 車費 $82000 41

5 一三及四年級主題學習活動 車費 $415000 107

6 一至六年級跨學科活動 車費 $576000 234

7 五年級福音營 營費 $697000 41

8 「同根同心」上海交流團 團費 $814000 22

9 四年級音樂會 車費 $51000 34

10 英語音樂劇 車費 $36000 18

11 資優組觀星活動 車費 $18000 6

12 參觀「中小學視藝作品聯展」 車費 $20000 10

13 風芸樂隊訓練 導師費 $400000 29

14 爵士舞及中國舞訓練 導師費 $870000 46

15 籃球排球及乒乓球訓練 導師費 $2033680 42

16 田徑訓練 導師費 $656250 33

17 手鈴隊訓練 導師費 $156000 16

18 中樂訓練 導師費 $2430000 31

總數 $9971930 945

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2017-2018年度學校報告

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女甲 50米背泳冠軍 女甲 100米自由泳季軍

6A梁倬悠

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體 2017-2018年度青衣區小學校際游泳賽

女乙 50米自由泳殿軍 女乙 100米自由泳亞軍

女乙 50米蛙泳亞軍

女乙 100米蛙泳冠軍

女乙 4x50米 自由泳接力季軍 女乙 4x50米 四式接力亞軍 女乙團體亞軍

5E胡慧賢

5E陳映彤

4B陳思彤

4B陳思彤 5B羅康倩 5E胡慧賢 5E陳映彤

佛教葉紀南紀念中學

葉紀南閃避球體驗工作坊暨新秀賽

碟賽冠軍

最佳表現球員獎

最佳攻擊球員獎及

最有價值球員獎

最佳防守球員獎

5A謝耀鵬

5E蕭正文

6B布子俊

4B盛梓僑

4B冼樂賢

4B鄭諾弘

5A謝耀鵬

5D王文諾

5E蕭正文

5E楊澤鋒

6A董心玲

6B布子俊

6C陳義泰

6C陳溢朗

6E梁焯潼

6E鍾凡韜

6E朱俊㼆

體

育

第一屆全港躲避盤錦標2018 盃賽亞軍

5A謝耀鵬 5D王文諾 5E黃敬為 5E蕭正文 5E程 朗 5E楊澤鋒 6A董心玲 6B江俊熙 6B高俊傑 6B布子俊 6D張樂賢 6D湯堅庭 6E鍾凡韜 6E王嘉霖 6E梁焯潼

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

32

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

2018聯校躲避盤《陳南昌盃》小學邀請賽 盾賽季軍

5A謝耀鵬 5D王文諾 5E黃敬為 5E蕭正文 5E程 朗 5E楊澤鋒 6A董心玲 6B布子俊 6E鍾凡韜 6E王嘉霖 6E梁焯潼 6E朱俊㼆

2018放風球中小學校際夏季挑戰賽

小學組

最佳男球員 單打賽亞軍 雙打賽季軍

最佳女球員

小學組雙打季軍

小學組雙打亞軍

4C劉焯傑

5C葉巧敏

3A葉俊廷 3D潘俊樺

第三屆全港學界跳繩比賽 30秒單側迴旋速度賽

8歲或以下男子組亞軍

8歲或以下女子組亞軍

9歲或以上女子組冠軍

3A劉進燊 3D李宗樺

2A鄭洛蘊 2D蘇映澄

6A鍾珮琪 6D張曉慧

30秒前繩速度賽

8歲或以下男子組亞軍 8歲或以下男子組季軍

8歲或以下女子組冠軍 9歲或以上女子組冠軍

2D周皓謙 2A劉俊亨

2A鄭洛蘊 4E蔡嘉旗

4x30秒前繩速度接力賽 女子組季軍 2A李樂瑤 2A鄭洛蘊 2D蘇映澄 4E蔡嘉旗

2分鐘大繩 8字走位速度賽 公開組亞軍 4A陳穎麒

4E陳穎鏗 4E凌曉鋒 4E蔡嘉旗 6D劉耀駿 6D盧佳琪 6D張曉慧 6D林曉晴

體

育

4x30秒混合速度接力賽

女子組冠軍

4E蔡嘉旗 6D盧佳琪 6D林曉晴

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

33

6D張曉慧

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體 全港跳繩錦標賽 2018 4x30秒單車速度跳接力比賽

10歲或以下女子組亞軍

2D蘇映澄 3C蔡詠珊 4E蔡嘉旗 5A吳佳穎

10歲或以下混合組冠軍 4C劉俊麟

4E凌曉鋒

10歲或以下混合組亞軍 2D周皓謙 4A陳穎麒 4D許琬霖 4E陳穎鏗

二人同步花式比賽 10歲或以下混合組季軍 4A陳穎麒

4D許琬霖

四人同步花式比賽 10歲或以下女子組亞軍 6A鍾珮琪 6D盧佳琪 6D張曉慧 6D林曉晴

10歲或以下混合組冠軍 4C劉俊麟

4E凌曉鋒

10歲或以下混合組亞軍 2D蘇映澄 3C蔡詠珊 4A陳穎麒 4E蔡嘉旗

聖公會聖紀文小學

友校接力邀請賽 亞 軍

5A謝耀鵬

6B布子俊

6E梁焯潼

6E朱俊㼆

聖公會青衣邨何澤芸小學

友校接力邀請賽 殿 軍

5A謝耀鵬

6B布子俊

6E梁焯潼

6E朱俊㼆

明愛長康兒童及青少年中心

乒乓球決戰賽 亞 軍 3C馬學文

2017年南區空手道分齡邀請賽

(13歲以下) 男子套形 8-9歲中級組 4A吳卓彥

林大輝中學

全港小學劍擊邀請2018 男子佩劍組亞軍 6D楊泓禧

國際跆拳道香港總會 搏擊組季軍 1A莊詠揚

體

育

仁愛堂跆拳道大賽 幼童色帶搏擊組季軍 1A莊詠揚

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

34

香港中華基督教青年會新界會所康樂體育事工

第七屆幼兒親子田徑比賽

2011年組別 女子兒童組全場總冠軍 女子兒童短跑冠軍 女子兒童擲豆袋冠軍 女子兒童馬拉松冠軍

1C歐陽敏僑

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港青年跆拳道協會

海峽兩岸及港澳地區青年交流金盃賽

破板組冠軍

速度組亞軍 1E王駿逸

屯門區青少年隊制跆拳道賽 品勢組亞軍 3C馬學文

香港跆拳道正道館

2018年度全港小學學界跆拳道品勢比賽 優異獎 1A何逸熙

速動康樂體育會

速動全港親子兒童田徑分齡賽 2018

男子 2011年組

立定跳遠冠軍

60米優異獎

親子接力爸爸組優異獎

女子 2009年組

60米季軍

100米季軍

親子接力爸爸組冠軍

女子 2006年組

跳遠冠軍

60米亞軍

100米季軍

個人全場總冠軍

1C麥子樂

3B麥子恩

6D麥詠恩

體

育

中國香港體操總會

2018年香港全港小學技巧體操公開賽

女 C子組

跳馬良好獎

自由體操優異獎

2E陳希嵐

衞生署食物安全中心

低鹽低糖我識揀標語創作暨海報設計比賽 初小組冠軍 2A鄭洛蘊

國際獅子總會中國港澳三零三區

「環保智慧城巿 Smart City」全港小學生填色

及設計比賽

初小組冠軍 2A鄭洛蘊

聖公宗(香港)小學監理委員會

第九屆「春雨故事由我創」比賽 冠 軍 2A鄭洛蘊

明愛長康兒童及青少年中心

「分享感受」襟章設計比賽

冠 軍

優異獎

優異獎

優異獎

優異獎

3B鄭詠鍶

2A鄭洛蘊

3B彭海彤

6D陳澤銓

6D林曉晴

食物環境衞生署衞生教育展覽及資料中心

「滅蚊防鼠」填色比賽 優異獎 2A鄭洛蘊

視

藝

全港兒童才藝社

全港兒童繪畫比賽「龍舟盛事」 銅 獎 3B彭海彤

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

35

艾斯爾國際文化交流(香港)

2017「活現真我」繪畫比賽(亞太區) 兒童組一等獎 3B鄭詠鍶

漁農自然護理署

「海洋的新衣」T恤圖案設計比2017

小學親子組優異獎

初小組優異獎

2A鄭洛蘊

3B彭海彤

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

地球拯救隊小海白創作室

一見小海白環保有辦法「港鐵車廂環保宣傳

橫額創作比賽」

初小組優秀作品獎 4C李欣諾

職業安全健康局建造業安全及康委員會

建造業「職安健海報設計比賽」 優異獎 3B彭海彤

職業安全健康局

「職安行多步電子心意咭設計比賽」 小學組季軍 2A鄭洛蘊

葵涌及青衣區文藝協進會

第五屆葵青區繪畫比賽 小學西洋畫優異獎 2A鄭洛蘊

第六屆 I Love Summer兒童創作大2017

環保袋設計 銀 獎 1C何瑋玥

新領域出版社

第九屆「講德公比畫功」德育及公民教育

繪畫比賽

初級組優異獎 2A鄭洛蘊

飛利浦瞳樂燈 3+4錫住你眼睛

「全港小學生四格漫畫比賽」 初級組優異獎 2A鄭洛蘊

防止虐待兒童會

「同心童聲」封面設計創作比賽 優異獎 2A鄭洛蘊

敬師運動委員會

向老師致敬繪畫比賽 亞 軍 2A鄭洛蘊

香港兒童表演藝術交流協會

全港兒童畫及中秋燈籠立體手工創作比賽

P3-P4組

優異獎 3B彭海彤

小童群益會

「長亨惜食減廢大行動」創作比賽 優異獎

3B彭海彤

6E朱俊㼆

香港教育行政學會

第十一屆香港傑出兒童繪畫比賽 優異獎 3B彭海彤

兒童心臟基金會

「愛心利是封設計比賽」 初級組優異獎 2A鄭洛蘊

國際兒童創藝文化交流mdash香港

「2017全港兒童藝術繪畫菁英賽」 初小組銅獎 1D鄧可喬

香港當代藝術學院

2017回歸盃「香港藝術菁英繪畫大賽」

兒童畫冠軍

兒童畫亞軍

4C何瑋晴

1C何瑋玥

路德會青亮中心香港路德會社會服務處

「不賭之迷」填色大賽 初小組季軍 2A鄭洛蘊

香港藝術交流中心

「藝術童樂」國際兒童繪畫比賽 B組優異獎 1E王卓恩

明愛長康兒童及青少年中心

「分享感受」表情公仔襟章設計比賽 高級組優異獎 6D林曉晴

視

藝

艾斯爾國際文化交流(香港)

2018「畫出心思」國際繪畫比賽 二等獎 1C霍柏麟

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

36

世界兒童藝術文化協會

第七屆世界兒童繪畫大獎賽 2018 小童組西畫銀獎 1D鄧可喬

當代藝術繪畫暨陶瓷協會

我的毛公仔設計比賽 金 獎 1D鄧可喬

GNET STAR

第六屆 I Love Summer兒童創作大2017

(環保袋設計)

小童組銀獎 1C何瑋玥

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

聖公宗小學「生命心靈及價值教育」計劃2017-2018

「喜樂同行十載情」聯校親子活動比賽

影出好心情

畫出歡笑臉

二年級組優異獎

三年級組優異獎

四年級組優異獎

2A鄭洛蘊

3C梁曜麟

4C李欣諾

2017-2018喜樂家庭親子填色比賽 小一至小四組優異獎 3C馬學文

康樂及文化事務署香港公共圖書館

2018年「4 23世界閱讀日創作比賽」

「我的圖書館」

初小組優異獎 2A鄭洛蘊

愛達迅教育基金會

傳遞「竹」福慈善藝術比賽

繪畫幼童組亞軍

繪畫兒童組亞軍

1C何瑋玥

4C何瑋晴

2017香港創美書畫院

第二十八屆聖誕畫比賽 幼兒畫高級組冠軍 1A麥恩葵

香港童軍總會青衣區

小草蜢賀青衣區 30週年填色及設計比賽 小學組亞軍 2D凌曉俊

香港兒童音樂及藝術協會

2018香港青少年視藝大賽 P1中國畫組季軍 1E馬晞哲

職業安全健康局

化學品安全你知幾多小冊子封面設計比賽 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

香港中華禮儀振興會

全港旗袍設計比賽 2017 初小組季軍 2A鄭洛蘊

2018年皇仁舊生會中學 30周年校慶

小學環境保護填色比賽 冠 軍 2A鄭洛蘊

香港防癆心臟及胸病協會

「世界防癆日」防癆海報設計比賽 6-12歲組別亞軍 2A鄭洛蘊

新世界發展

2018「第二屆全港幼小學生利是封創作大賽」 小學組冠軍 2A鄭洛蘊

消防處救護總區

救護四格漫畫設計比賽 2017 小一至小三組別亞軍 2A鄭洛蘊

賽馬會學童繪畫比賽 初小組優異獎 2A鄭洛蘊

翠華集團

白日夢獎學金 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

家庭興學校合作事宜委員會

「家校珍貴時光」比賽系列填色比賽 小學組冠軍 2A鄭洛蘊

視

藝

衞生署開心果月

水果漫畫 2018填色及創作比賽 初小組優異獎 2A鄭洛蘊

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

37

電影報刊及物品管理辦事處

淫褻及不雅物品管制條例口號創作及填色比賽 傑出表現獎 2A鄭洛蘊

中國文化協會

印象台灣設計比賽行李牌設計比賽 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港創意戲劇節 2018 優異獎

5A胡靖詩

5A張昳晞

5E胡慧賢

6A楊晞穎

戲

劇

香港學校戲劇節 2017-2018 傑出演員獎

傑出劇本獎mdash優異

傑出導演獎mdash優異

傑出合作獎mdash優異

傑出舞台效果獎mdash優異

傑出整體演出獎mdash優異

評判推介演出獎mdash優異

6D梁鈞浩

第二十四屆葵青區中國象棋比賽 個人獎

小學團體獎

6B江俊熙

3B李卓軒 3E胡鈺恒 4C趙恩昊 6B江俊熙 6D張樂賢 6D許曉彬 6E江俊康

女童軍「優秀隊伍選舉」 優秀隊伍 6NT PackA

2016-2017年度公益少年團團隊獎勵計劃 優秀隊伍 1隊

教育局公益少年團葵青區委員會

2017-2018「環保為公益」慈善花卉義賣 冠 軍

2017年度萬寧及 GNC飛躍表現獎勵計劃 飛躍表現學生

5A謝耀鵬

5D朱宏盛

6A雷仲希

6B高俊傑

6B周浩霖

基督女少年軍分隊嘉許計劃 銅 獎

香港兒童圍棋學院

18春節盃圍棋賽 B組優異獎 4C趙恩昊

香港童軍總會新界地域 60周年

城鄉共融廚神比賽(親子組) 最佳菜式獎

3D伍程希

5B伍心悅

其

他

荃灣葵涌及青衣區中學校長會

2017-2018學年荃灣葵涌及青衣區

學生飛躍表現獎勵計劃

學業獎金獎

4E凌曉鋒

5E周梓鈴

6E考詩淇

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

38

德行獎金獎

體藝獎金獎

5A張昳晞

6D陳彥菁

6D蘇芮儀

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

青衣區小學校長會

2017-2018年度青衣區小學公民小先鋒獎勵計劃

3D王若茹

5B李柏翹

6D張曉慧

第四屆商務全港小學師生寫照比賽 校內最佳表現獎 3B彭海彤

全港中小學MR STEMer (Micro-bit)編程大賽

創意智能模型製作 小學組一等獎

4C梁嘉熙

4C蘇俊仁

4C黎諾恩

4C施穎琦

4C黃伊彤

4C蘇俊名

4C陳柏青

其

他

社會福利署義工服務獎項 金 狀

銀 狀 銅 狀

學校金狀

6D林 曦 6D葉雅晴 6D易慧盈

128名 110名

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

39

財務報告

二零一七至二零一八年會計年度 (inHK$)

盈餘保留

政府資助盈餘

非學校特殊範疇

特殊範疇

合計

所得津貼及其他收入 137977834 325330207 463308041

實際支出 (144605978) (332929114) (477535092)

小結 (6628144) (7598907) (14227051)

一六至一七年度盈餘 284712258 -- 284712258

營辦開支整筆津貼盈餘 278084114 (7598907) 270485207

其他津貼

學習支援 30757072

代課教師 9235352

課後學習支援 3932000

德育及國民教育支援津貼 48000000

為低收入家庭的小學生提供在校免費午膳 10217600

第四個資訊科技教育策略額外津貼 14000

加強學校行政管理津貼 (1800)

在小學推動 STEM 教育的一筆過津貼 8075

在學校推動電子學習的一筆過資訊科技津貼 2638000

香港學校舞蹈節 2907

資訊科技人員支援津貼 21555400

推動中國歷史及文化的一筆過津貼 8910410

135269016

盈餘 (政府資助) 小結 405754223

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

40

財務報告

二零一七至二零一八年會計年度

(in HK$)

普通經費賬盈餘

普通經費 50164830

特定用途的收費（包括空調電費） 82741980

盈餘 (普通經費) 小結 132906810

總結餘 538661033

政府資助

普通經費

合計

銀行現金

定期戶口 152130330 112184389 264314719

儲蓄戶口 000 4801492 4801492

支票戶口 487647860 12166109 499813969

零用現金 400000 30000 430000

合計 640178190 129181990 769360180

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

41

回饋與跟進 為了提升學生的自信及堅毅精神本校讓學生擔任校園服務崗位及參與相關的訓輔活動讓學生發掘及發展潛能此外本校致

力為學生提供展示才能的機會讓他們在學業以外取得成功感及滿足感從而建立正面的自我形象及提升自信心惟經過檢討相關計

劃的推行情況及成效後認為本校在組織及設計活動上仍有較大的優化空間相關的行政組別宜於下年度進行跟進工作此外本校

已設立人才庫教師宜善用當中的資料及數據切實地安排學生參加相關的培訓及比賽讓學生的才能得以發揮而負責安排學生參

加週五活動課校隊訓練及課餘興趣班的行政組別宜就學生參與課餘活動及培訓上作出全盤的規劃與部署讓每一位學生都有機會

被發掘潛能或是找到自己的興趣並從發揮潛能及發展興趣中肯定自我的價值為自己訂定努力的目標從而培養自信及堅毅精神

建立正向的思維模式及價值觀

學與教方面本校配合《學會學習-課程發展路向》的教改目標於本年度以「小步子」形式展開了電子教學模式並且重視透過

設計具教學效能的課堂活動課業和課件有系統地教導學生不同的學習策略以培養學生的的高階思維及自主學習能力依據相關

科組的檢討結果認為本校教師已取得初步的成果惟期望學生能習慣以自主學習模式進行學習並且取得豐碩的學習成果本校於

來年度宜透過舉辦跨學科主題學習活動以「學生為中心」設計相關的活動從中鼓勵學生從閱讀中學習並為學生提供綜合應用不

同學科知識和技能的機會提升自主學習的能力以及享受學習過程的樂趣及滿足感另一方面基於運用資訊科技進行教學能有

效提升學生學習的積極性及投入感並且有利於生生及師生互動回饋教與學因此「電子教學發展小組」於下年度宜訂定出不同階

段的工作目標以協助教師提升在教學中應用資訊科技的能力促進教學效能

經過全體同工的商議法團校董會的通過本校於 2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃及 2018-2019 年度學校關注事項如下

2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃 2018-2019 年度學校關注事項

一 展潛能重培訓高展示

二 喜閱活學求進

三 創新教學優化學與教

一 發掘培訓展潛能

二 深化校園閱讀文化促進學習成效

三 善用電子工具及資源提升學與教成效

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

42

附錄一2017-2018 年度「學校發展津貼」報告

運用「學校發展津貼」計劃書

學校聖公會何澤芸小學

學年2017-2018

項目 關注重點 推行計劃 推行時間表 所需資源 成效 負責人

課程發展

提升高小學生的英

語口語的表達能力 與英文科教師協作

教學並協助 NET預備教材及處理其

他非直接與教學有

關事務的工作

協助推行學生閱讀

及宗教活動

聘用 1 名外籍英語

教 師 (Part time NET)推行高年級英

語口語課程 聘用 2 名助理教師

協助英文科老師進

行及督導分組教學

活動並於課前預

備教學物資又協

助圖書館主任處理

借還圖書及推行圖

書活動並支援宗

教科牧羊人人計畫

的推行

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘用外籍英語教師

(Part time NET)一年

的薪酬---60060 元

2 名助理教師

一 年 的 薪 酬

---31455954 元

高年級學生在原任老師和外籍英語教

師(Part time NET)分別以小組形式進行

英語會話技能學習能增加與外籍人士

溝通機會學生反映與外籍人士溝通較

前有信心

低小學生在助理教師督導下進行分組

學習活動能更有效掌握 NET 在課堂

中的教學

根據宗教組各圖書組教師反映助理教

師能協會圖書館運作令宗教活動的推

行更暢順

林美霞副校長

黃子傑老師

陳妙琼老師

靈活運用 支援有不同學習需要學生的

輔導工作

與「額外學生輔導人員

薪金津貼」合併運用增

聘 1 名學生輔導人員

與學生輔導主任合作

支援有不同學習需要

學生並協助推行「成

長的天空計畫」

由 2017 年

9 月 1 日起

為期 5 個月

聘用 1 名輔導人

員共 160000 元

聘用社工後能分擔學生輔導主任面對

全校學生的工作讓支援學生學生家

庭方面更為適切

社工專責支援在三個年級所推行的「成

長的天空計畫」家長和學生都滿意有

關安排

林美霞副校長

譚婉嫻副校長

電子教學 支援教師在課室內進行

電子教學

協助校園電視台的拍攝

工作

聘請 1 名電子教學助

理人員

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘請 1 名電子教

學助理人員合共

170100 元

教師反映電子教學助理人員分擔了教

師在校園電視台的工作包括攝錄前

片設計等工作有效減輕教師的工作

量

電子教學助理人員經常建議教師運用

不同的電子教學軟件有助提升學生的

學習效能

林美霞副校長

劉楚模主任

總額 70471954 元

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

43

附錄二2017-2018 年度「學習支援計劃」檢討報告

2017-2018 年度學習支援計劃檢討報告

本年度學校獲教育局撥款一百四十六萬八千五百三十元用以支援校內不同學習需

要的學生校方運用撥款聘請支援老師教學助理及聘用校外教育服務機構推行全校

參與模式的校本支援服務

本年度學生的特殊教育需要類別包括讀寫困難成績稍遜過度活躍專注力不

足自閉發展性協調障礙及肌肉控制障礙學習支援組為學生提供了以下的支援服務 SEN 學生 支援

範疇

支援活動及課堂 導師

年級 類別

1中英數課內抽離支援(全學年) 本校教師 P4-P6

2中英數課後學習支援(全學年) 本校教師 P2 及 P3

3英數課後輔導班 本校教師 P4 及 P5

4課後功課輔導(全學年) 校外機構 P1-P6

5測考前溫習班 校外機構 P2-P6

學科

輔導

6週六精進班(全學年) 校外機構 P1-P6

讀寫困難

或

成績稍遜

7 讀寫樂小組(全學年) 校外機構 P1

8 認讀訓練(全學年) 教師助理 P1-P2

9 趣味英語樂滿 FUN (下學期) 校外機構 P1

10 文字智多星 實習社工 P1

學習

技巧

訓練

11 學得快樂寫得開心小組(下學期) 輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

讀寫困難

或

成績稍遜

12開心交友小組(上下學期)

輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

社交方面有加強支援需要

之學生

13喜伴同行計劃--奪寶奇兵小組

(上下學期)

校外機構 P3-P6

自閉症及有需要的學生

14專注力訓練小組(上下學期) 校外機構 P1-P6

專注力不足過度活躍

15社交溝通適應訓練小組(全學年) 校外機構 P1

自閉症及有需要的學生

16情緒解難訓練小組(全學年) 校外機構 P2 自閉症學生

17「學是學非」成長小組(上學期) 校外機構 P56

18情緒天文學會-正向為本取向小組 校外機構 P1-P6

19成長的天空(上下學期) 鄭家欣姑娘校外機構 P3-P4

20「一手包辦」藝術創作手作班(下學期) 校外機構 P5-P6

21 「溝通小達人」小組 實習社工 P3

22 升中生活預備斑(下學期) 校外機構 P4-P6

23 牧羊人支援大使 輔導主任(何麗霞主任) P5

24 小義工 小老師 輔導主任(何麗霞主任) P1-P6

25 「cook 1 cook」情緒小組 校外機構 P4

26 「讓我閃耀」小組 校外機構 P5

行為情緒社交

自信心有加強支

援需要之學生

27 輔導員個別輔導 鄭家欣姑娘何麗霞主任 P1-P6

有需要的學生

個人

成長

訓練

28 言語治療 言語治療師林嘉淇姑娘 P1-P6 有語障的學生

29 「言語小導師」朋輩輔導(下學期) P46 學生 P1-P4 有語障的學生 朋輩

輔導

30 「讀默寫小博士」朋輩輔導(下學期) P56 學生 P2-P3

讀寫困難及成績稍遜

個人

支援

31 個人學習計劃(IEP)

馬迪恩老師鄭家欣姑娘

劉嘉雯主任言語治療師

P1

有自閉及語言障礙

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

44

本年度能按學生的需要給予不同範疇的支援項目包括在讀寫專注力情緒社交

溝通自信心等方面的訓練除部分邀請校外機構按學生的需要設計課程或編排活

動派註冊社工到校帶領活動外大部分均由本校的支援老師輔導主任輔導人員

及駐校言語治療師按該組或個別學生的需要給予適切的支援

各個組別以不同的形式檢討成效包括定期會議活動報告問卷觀課等

二 校本學習支援計劃之成效

(一)學習方面

I課內抽離支援學生問卷調查結果

11 四年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 4 50 2 25 2 25 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 3 38 1 13

中 4 50 4 50 0

英 5 63 1 13 2 25 2 我會依照老師的指示去完成

那些事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 5 63 1 13

英 3 38 4 50 1 13 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 4 50 3 38 1 13 4 我會盡力做好老師要我做的

事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 6 75 0

英 3 38 3 38 2 25 5 我喜歡做老師吩咐我做的事

情及活動

數 4 50 4 50 0

中 5 63 2 25 1 13

英 4 50 2 25 2 25 6 我會遵守課堂秩序

數 4 50 4 50 0

中 4 50 4 50 0

英 3 38 3 38 2 25 7 我會專心上課

數 3 38 5 63 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

45

(B)在這個小組學習時老師會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 3 38 2 25

英 1 13 6 75 1 13

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 2 25 4 50 2 25

中 6 75 2 25 0

英 3 38 3 38 2 25 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 3 38 2 25 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 4 50 4 50 0

中 6 75 2 25 0

英 3 38 4 50 1 13

4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 2 25 5 63 1 13

5 老師會稱讚我做得好的地

方

數 3 38 5 63 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 6 老師會教導我如何做家課

數 4 50 4 50 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 4 50 1 13

英 4 50 3 38 1 13 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 2 25 3 38 3 38 2 我需要花很多時間來做功課

數 3 38 4 50 1 13

中 3 38 4 50 1 13

英 1 13 4 50 3 38 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 2 25 4 50 2 25

中 4 50 4 50 0

英 2 25 4 50 2 25 4 我會溫習老師教導我的知識

數 4 50 3 38 1 13

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46

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 7 88 1 13

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 4 50 4 50

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 4 50 4 50

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比

較能幫助我學習

6 75 2 25

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比

較能幫助我學習

3 38 5 63

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比

較能幫助我學習

4 50 4 50

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 3 38 5 63

9 我想繼續以小組形式學習數學 2 25 6 75

12 五年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 1 我明白老師要我做的事情

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 2 25 6 75 0

英 6 75 2 25 0 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 4 50 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 5 63 3 38 0

中 4 50 4 50 0

英 6 75 2 25 0 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

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47

(B)在這個小組學習時老師

會

科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0

1 老師會給我不同形式的學習

活動(例如與同學比賽角色

扮演遊戲等) 數 5 63 1 13 2 25

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 老師給我做的活動能幫助我

學習課本的知識

數 5 63 2 25 1 13

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 3 老師會向我解釋我不明白的

地方

數 6 75 2 25 0

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 4 老師會教導我學習知識的好

方法

數 5 63 2 25 1 13

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 1 13 1 13

中 4 50 4 50 0

英 7 88 1 13 0 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 2 我需要花很多時間來做功課

數 4 50 4 50 0

中 3 38 4 50 1 13

英 3 38 3 38 2 25 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 4 50 1 13 4 我會溫習老師教導我的知識

數 3 38 4 50 1 13

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48

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中

文成績

8 100 0

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英

文成績

8 100 0

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數

學成績

8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

5 與大班課堂比較我認為英文科學習

小組比較能幫助我學習

8 100 0

6 與大班課堂比較我認為數學科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 100 0

9 我想繼續以小組形式學習數學 8 100 0

13 六年級收回問卷中文科(9 份)英文科(9 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 5 56 4 44 0

英 5 56 4 44 0 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 4 50 0

中 5 56 3 33 0

英 5 56 4 44 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 4 44 4 44 1 11

英 5 56 3 33 1 11 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 3 38 1 13

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 3 38 5 63 0

中 6 67 3 33 0

英 6 67 2 22 1 11 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

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49

中

5 56 4 44 0

英 6 67 3 33 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

(B)在這個小組學習時老師會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 4 44 5 56 0

英 6 67 2 22 1 11

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 4 50 3 38 1 13

中 7 78 2 22 0

英 6 67 2 22 1 11 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 6 75 2 25 0

中 8 89 1 11 0

英 5 56 3 33 1 11 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 2 22 2 22 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 8 89 1 11 0

英 5 56 4 44 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 6 67 2 22 1 11

英 7 78 1 11 1 11 2 我需要花很多時間來做功課

數 5 63 3 38 0

中 5 56 3 33 1 11

英 6 67 1 11 2 22 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 8 89 1 11 0

英 8 89 1 11 0 4 我會溫習老師教導我的知識

數 8 100 0 0

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50

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 8 89 1 11

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 8 89 1 11

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 8 89 1 11

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 89 1 11

9 我想繼續以小組形式學習數學 7 88 1 13

14 課內抽離支援教師問卷調查結果共收回問卷 9 份

一 你認為本年度的課堂抽離支援計劃能否達到以下

的目的

十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

1 我會因應學生的表調節教學的內容方法或步

伐

4 44 5 56 - -

2 我會因應學生的學習需要運用多元化的教學法

去幫助學生學習如高階思維六何法腦

圖vocab matching game遊戲分組討論電子教

學故事教學拆字法寫海報找錯處利用

ipad多媒體教學法 數學競賽

3 33 6 67 - -

3 我會設計不同的學習活動以提升學生的學習動

機如利用影片ipad matching game等反轉

教室問答比賽搶答遊戲(將答案寫在白板上)

電子學習小組討論計算比賽剪紙摺紙

數粒拼砌

2 22 7 78 - -

4 我會設計課堂工作紙以檢視學生的學習成效除

課堂工作紙還用其他方法來檢視學生的學習成

效如口頭回饋即時提問小測默書課

堂內的活動提問用黑板紙張溫習PPT選擇

題

- - 7 78 2 22

5 我會按個別學生的能力設計不同層次的課堂工作

紙幫助他她學習

3 33 5 56 1 11

6 讓我能有更多空間照顧學生的個別差異 - - 9 100 - -

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51

15 課內抽離支援家長問卷調查結果共收回問卷 38 份

1 我的子女參加抽離支援計劃後他她 十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

2 能夠積極學習例如會主動溫習考試測

驗默書等 6 158 25 658 7 184

3 比過往有較高的學習動機例如面對不明

白的事情會向別人發問 6 158 29 763 3 79

4 對學習有較多的自信例如面對難題時

不會逃避會嘗試找出答案 5 132 30 789 3 79

5 能夠專心地做功課 5 132 29 763 4 105

6 在較短的時間便能完成功課 8 211 26 684 4 105

7 比過往喜歡學習中文英文數學 3 79 30 789 5 132

8 對自己的學習成績有較高的期望希望自

己的成績會有進步 9 237 26 684 3 79

9 學業成績有少許進步 7 184 27 711 4 105

16 課內抽離支援學生測驗考試平均成績

II參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師問卷(87 份)

其他情況

有顯著進步 有少許進步 沒有進步 (認為學生表現一直良

好) 學生表現

家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

閱讀能力 17 11 66 64 15 23 2 1

運算能力 16 13 67 60 15 22 2 6

寫作能力 13 14 63 61 22 24 2 1

學業成績 14 14 62 61 22 24 2 1

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52

(二)個人成長方面

參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師填寫的個別 SEN 學生問卷(87 份)

統計結果

其他情況 學生表現 有顯著進步 有少許進步 沒有進步

(認為學生表現一直良好)

社交行為方面 家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

遵守校規 22 53 18 7

與朋輩關係和洽 29 16 66 59 5 18 1 7

與老師關係良好 23 60 9 8

參與課堂學校的活動 17 63 16 5

自信心自我形象 22 18 69 68 8 18 1 1

學習態度動機

在指定時間內完成工作 14 15 70 60 15 20 1 6

獨立工作無須別人協助 16 13 68 60 15 23 1 5

容易適應學校常規的轉變 9 69 16 6

2017 2018 年度 家長對本校學習支援計劃之問卷調查結果(87 份)

十分滿意 百分比 滿意 百分比 尚可 百分比 不足 百分比

家長對學校提供

的支援服務及措

施感到

23 26 49 56 12 14 3 3

符合學生

的需要 百分比

定期檢討

進度成效 百分比

支援服務

多元化 百分比

原因 65 75 15 17 21 24

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53

一 聘用校外教育服務機構的簡介

本年度本校運用學習支援津貼聘用了四間校外機構為有需要的學生開設六個組別

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

東華三院何玉清教育

心理服務中心

奪寶奇兵

(上下學期共四組)

協助改善溝通社交解難以至情緒管理等

社群適應技巧

P3-P6

自閉症

及有需要的

學生

12 節

每節

15 小時

註冊

社工

檢討

從本校入班協作的老師所見社工對教導自閉症兒童有豐富的經驗投入負責有耐性能因應個別學生的特性而採取合宜的策略讓學生投入課堂活動

小組設計的同儕活動能創設一個共融校園文化讓學生學習彼此包容接納尊重及幫助 透過一系的訓練後學生在適應課堂常規認識社交遊戲規則及學習情緒表達解讀別人的情緒及

感受各方面都有顯著的進步 社工能按需要與班任老師交流提供支援班上有自閉症學生的技巧及注意的事項 社工與家長面談及家長入班觀課的環節能加強家長對訓練成效的信心 來年繼續邀請此機構為本校有自閉症的學生開辦課程

香港中華基督教

青年會(屯門會所)

專注力小組

(上下學期共十組)

透過不同的活動遊戲加強學生基礎執行功能及

提升學生在社交及解難的技巧

P1-6

專注力不足

過度活躍及有

需要的學生

8 節

每節 1

小時

註冊社工

檢討

每節課堂均有兩位社工帶領八個同學進行活動 從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性富經驗能按小組學生的特性設計適切的活動或遊

戲對訓練學生的專注及耐性有一定的作用 八節小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學

校及家長參考 來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

協康會青蔥計劃 情緒解難訓練小組

提升社交溝通情緒調控解決困難等社群適

應技巧

P2 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見機構的社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節訓練目標清晰學生投入活動

社工定期與支援主任溝通了解學生平日的表現因應個別學生的情況調節課堂策略

設兩節家長觀課增加透明度甚至讓家長與學生作親子活動從中讓家長掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

54

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

童行社

社交bull溝通bull適應

訓練小組

幫助學生適應校園生活及課堂常規並學習

與人溝通的技巧

P1 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節課堂社工能運用多元的策略來維持學生的學習持續性

社工能因應個別學生的特性為每個學生提供支援策略讓班任老師將有關的策略應用於課堂上

設兩節家長觀課增加透明度讓家長了解學生的進度及掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

讀寫樂小組

(共兩組)

透過各種活動及策略加強學生對中文字

詞及句字結構認默讀寫及口語表達的能

力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工對教導學生學習語文富經驗能循序漸進從字形結構部首

筆順句字結構等方面指導同學學習且所學的內容能連繫平日的課堂

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生的學習興趣

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

趣味英語樂滿 FUN

(共兩組)

透過各種適切的訓練及富趣味性的遊戲幫助

貴子弟建立字庫熟習句子結構及提升閱

讀理解的能力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

12 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

訓練內容能配合小一課堂所學的重點學生能温故知新為學習下一階段打好基礎

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生學習的持續性

建議在課堂上加入小組與小組比賽的元素以增加學習興趣及動機亦可提升他們與組員互相溝

通合作鼓勵及共同解決難題之能力

兩個小組的社工都有約三分之一的課堂因事未能上課要由其他社工代課對學生的學習造成影

響

課堂的訓練目標及訓練策略未必能預早提供學校

小組完結後機構能提供學校及家長學生整體表現的報告以作參考

來年不優先考慮此機構為本校開辦英語課程

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55

三 及早識別有學習困難小一學生計劃

本年度本校教師為 20 位一年級學生填寫「學習情況量表」(標準版)教育局教育

心理學家黎詠琦姑娘於 2018 年 2 月至 3 月期間透過檢視有關學生的課業考試及

默書成績以及向任教學生的班主任及教師了解學生的學習情況後當中 6 位學生

被評估為有顯著的學習困難來年 18-19 學年將會為該 6 位學生提供讀寫障礙評估服

務

18-19 學年將會為有顯著學習困難的 6 位及成績稍遜的二年級學生開設課後支援班(按

其需要揀選入讀中英或數的組別)讓其對學科學習的動機及自信心得以加強

18-19 學年本組會於 11 月中旬向二年級班主任及科任查詢請老師就學生在二年級

上學期的學習情況課業表現中英默小測測驗成績等作簡單的描述以供教

育心理學家參考及跟進教育心理學家根據上述的資料與任教學生的班主任及中

英數科任老師開會了解學生的學習情況後決定學生是否有需要接受讀寫評估

四 校本教育心理服務

本來度教育心理學家黎詠琦姑娘訪校共 20日為本校提供以下支援服務

項目 服務內容或名稱

學校系統層面 對本校的調適安排包括課程課業及評估三方面以及在及早識

別及轉介機制中都能提供專業及具體的意見

就個別學生在學習情緒及行為方面的特別需要提供諮商服務(包

括個案會議及個別學習計劃會議)

教 師 層 面 專業發展活動

日期2017 年 12 月 7日

題目「見『焦』拆『焦』ndash 認識及幫助有焦慮情緒的孩子」家長講座

全體教師出席

學生支援層面 為有需要的學生提供教育心理評估並與本校輔導人員教師及家

長一同協商跟進計劃

家長支援層面 為有需要的家長提供諮商提升家長管教子女的技巧

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56

五 校本言語治療服務

1 本年度本校運用教育局發放的 2016-2017 年度「加強言語治療服務」津貼聘請駐校

言語治療師林嘉淇姑娘為有需要的學生提供言語治療服務提升語障學生的學習及

社交能力並促進其語言能力的發展

2 本年度林嘉淇姑娘為學生提供 30天共 240小時的言語治療服務當中除了為有需

要的學生進行語能評估及進行治療外其他的服務如下

服務範疇 日期 服務項目

2018 年 4 月

設計「小組討論」內容及訓練學生示範進行小組

討論的技巧有關「小組討論」的示範於校園電

視台播放供全校學生觀賞學習 學生層面

2018 年 1 月至 5 月 「言語訓練小導師」朋輩輔導

5 位 45 年級學生協助有需要的低年級同學改善

發音或口語表達能力

教師層面 不定時 與班任或語文老師面談了解或報告學生在表達

及與人溝通方面的表現

3-2-2018 家長諮詢日

讓家長了解子女的言語能力並協助他們掌握改

善子女發音及與人溝通的技巧

17-1-2018 「從口語到提升認讀能力」家長講座

時間200pm-300pm

家長層面

不定時 家長觀課及透過電話與家長溝通

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57

六 支援有特殊學習需要學生之家長工作

本年度本校舉行以下的家長講座工作坊以協助家長給予子女適切的支援

講座工作坊名稱 內容 舉行日期

「培養孩子抗逆力」家長講座 為使家長認識正向思維及用積極態度管教子

女達致增強孩子的抗逆力 2011 (15 小時)

見「焦」拆「焦」－認識及

幫助有焦慮情緒的孩子

家長講座

為了讓家長辨識及有效處理子女的焦慮情緒 712(15 小時)

「愛管教」親子調解工作坊

讓家長認識家庭衝突的原因學習調解的知識

以處理家庭及親子衝突有助提升親子關係及

建立良好親子溝通方法

181(1 小時)

「從口語到提升認讀能力」

家長講座

讓家長有效協助子女提升語言的表達能力及認

讀字詞的能力 171(1 小時)

「代代傷傳」家長壓力講座 了解個人情緒如何影響子女成長 231301

(共 3 小時)

言語治療服務-家長諮詢日 如何改善及協助子女在發音及語能方面的問題 32(半天)

「如何有效辨識及支援受心理精

神困擾的子女」家長講座 讓家長對兒童精神健康有進一步認識 244(15 小時)

本校定期為家長提供講座讓其子女有特殊學習需要之家長多了解子女的特性及掌握對應的策

略以支援子女在學習行為情緒等方面的需要

講座均邀請專業人士分享 能加強家長對講者講授內容的信服力講座中提供的資訊及案例

均有助家長進一步掌握支援子女的方法

講座最後均設問答環節家長提出的疑問能獲得即時的回饋

講座均設問卷供家長填寫以作來年改善之參考

本校有特殊需要的學生主要為 SPLD及 ADHD來年會舉辦有關支援照顧有學習困難及專注

力失調或過度活躍子女的講座或家長教育供家長參加

七 教師培訓

期 課程 講座名稱 舉辦機構 姓名 進修時數

馬迪恩

郭寶瑩 20218 - 21218

Catering for Diverse

Learning Needs for Teaching

Assistants Working in

Ordinary School

香港浸會大

學

張凱琳

12小時

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2017-2018 年度學校報告

58

八 學習支援小組對本年度「全校參與」模式之校本學習支援計劃反思

(一)共融校園文化方面

1 本校透過早會的主題分享如尊重友愛合群以及於星期三的多元學習課舉

辦講座由負責老師向同學宣揚關愛接納包容及尊重的共融文化向同學灌

輸正確的價值觀高年級學生亦會輪流就有關的主題於早會分享感言相信這

些浸透式的活動對營造共融的校園文化有一定的作用「喜伴同行計劃」之「奪寶

奇兵」的四個小組分別於上下學期舉行同儕活動在東華三院何玉清教育心理服

務中心的社工馬迪恩老師及張凱琳老師的帶領下透過遊戲及比賽讓同級的

同學協助有需要的同學提升社交溝通及表達的能力如人手及課堂的調動能作

出配合可讓更多的同學參與同儕活動透過互動交流學習彼此尊重互相

接納欣賞別人

2 3 月 27 日四年級同學參加由教育局主辦的「打開心窗不一樣的醜小鴨」教育

戲劇工作坊透過欣賞短劇進行體驗遊戲問答等加強同學對社交溝通障礙

的認識並讓同學學習對有社交溝通障礙的同學的包容接納及尊重來年繼續

積極參與由外間機構提供的工作坊以創設和諧校園推動共融文化

3 下學期 2 月至 6 月期間獲推薦擔任「讀默寫小博士」的 12 位五六年級同學

逢星期二至四的小息一(每次 20 分鐘)在馬老師及孫老師的指導下分別協助二

三年級被評為讀障的同學提升認讀及默寫字詞的能力在一對一的教學中小導

師學習指導同學的執筆姿勢筆順及牢記字型結構的方法等使初小同學能夠即

時糾正錯誤及默寫常用的字詞有需要的同學全段時間均由同一位小導師教導

有助建立關係了解學生的學習特性及維持學習的連貫性透過此計劃高年級

同學不但能發揮助人自助的精神而且能培養忍耐包容及盡責的良好品德

4 下學期 1 月至 6 月期間獲推薦擔任「言語訓練小導師」的 5 位四六年級同學

在言語治療師林姑娘的訓練後及張老師的指導下每星期兩次的小息三協助有需

要的低年級同學改善發音或口語表達能力透過言語治療師及老師的觀察同學

的自評以及教師與同學的面談活動對培養同學學習忍耐包容關懷體諒

別人的技巧及態度有極大的作用

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59

5 本校重視家校合作已建立恆常溝通機制透過不同的渠道與家長一起商議有關

支援學生的策略此外學習支援組及學生輔導組定時舉辦家長講座及工作坊

加強家長對指導子女學習及處理子女情緒行為問題的支援從而建立融洽的親

子關係促進雙方的互信家長在講座及工作坊期間互相交流指導子女學習或照

顧子女的心得此外學習支援組亦會按學生的需要向家長派發外間專業機構

提供免費講座的單張讓有需要的家長能獲得更多的資訊以支援子女在行為情

緒或學習上的需要

6 本校會挑選三至六年級 SEN 學生擔任小義工或小老師讓他們協助一二年級同

學適應校園指導一二年級同學抄寫手冊收拾書包朗讀課文指導功課等

這計劃不但能達「助人自助」之果效更能讓 SEN 學生發揮所長在活動中獲得

成功感及滿足感對自己的能力得以肯定藉此加強他們在學習社交及與人溝

通等方面的信心

7 教師推薦有潛能的 SEN 學生參加體藝訓練(例如球類及田徑校隊訓練樂器演奏

視藝精英培訓班等)讓學生能發揮所長促進朋輩間的相互接納認識彼此的獨

特性及個別差異

(二) 共融政策方面

1 本年度本校透過統合和調配資源(包括不同項目的撥款校外專業支援及社區資

源)為有需要的學生提供多元化及多種類的支援活動當中優化了抽離課堂支援

計劃於四五六年級設中英數課內全科抽離課堂課堂以小組形式進行

(8 人)為了對計劃的推行及成效進行檢討及評估本校定期於校務會議中進行檢

討外更向參與計劃的學生家長及教師派發問卷為優化有關計劃提供參考資

料此外本校亦透過問卷讓 SEN 學生的家長表達對本年度「全校參與」校本

學習支援計劃提供意見評估當中的成效以及請教師填寫 SEN 學生個別學生的

年終評估表統計結果作為本校填寫「共校園指標」的參考數據為學校的整體

需要與發展釐定學校發展計劃

2 本校重視教職員接受特殊教育的持續專業培訓本年度安排了三位教學助理參加

「照顧不同學習需要」教師工作坊來年會邀請專業人員到校向全體教師提供講

座及工作坊並有計劃地安排老師接受特殊教育的持續專業培訓讓更多老師掌

握技巧去照顧有特殊需要的學生

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60

(三) 共融措施方面

1 本校已建立識別有特殊教育需要的機制教師認同本校透過課堂教學或利用教育局

的評估工具能及早識別學生的特殊學習需要此外透過傳閱 SEN 學生的支援紀

錄冊讓教師能清楚知道任教班別中 SEN 學生的特殊教育需要類別從而訂定出適

切的支援服務或個別學習計劃以協助學生學習及促進個人成長

2 本年度為四五六年級有讀寫障礙及成績稍遜的學生設中英數全科抽離課堂教

學學生以八人一組形式上課教師在課堂上運用多元化的教學策略及教學活動

提升學生的學習動機和信心加強師生生生互動改善學習態度甚至學業成績

為了讓抽離班的學生的學習更有果效學習支援主任與課程發展主任會與中英數科

主任商議對抽離班的課程及課業作出更適切的調適學習支援主任會於每學期與

中英文科任老師一起設計課堂及進行協作教學兩次以提升學與教效能

3 本校的同儕觀課及考績觀課仍重視老師透過運用不同層次的提問異質分組以強

帶弱以合作學習的形式照顧學生的差異無論同儕觀課及考績觀課後都設交

流檢討會議由相關的教師科主任課程發展主任等就課堂教學包括照顧學

習差異一環提出改善的建議

4 評估調適方面本校依據專業評估報告(教育心理學家職業治療師等)的意見為

有讀障的學生提供評估調適包括加長答卷時間(不多於原定答卷時間的 25)

(共 16 人)

抽離讀卷及加時(二年級 6 人三年級 8 人四年級 5 人五年級 6 人六年級 8 人)

專注提示

部分學生獲加時或讀卷後成績能持續提升甚至獲七十多分的成績這對加

強學生的學習信心及動機有一定的幫助

5 為加強監察校外機構為本校舉辦的課後學習支援活動本校於本年度安排教師於活

動進行時段巡視課堂以協助導師處理學生的行為問題而支援小組成員在巡視課

堂時亦會特別留意學生的活動情況甚至入班觀課從而了解活動內容導師的表

現如有需要學習支援小組成員會即時向有關機構提出改善的建議此外校外

機構結束支援活動後須向本校提交整體活動的報告及學生的個人報告讓老師及家

長作參考及跟進

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61

九 對來年度校本學習支援計劃的建議

(一) 共融校園文化方面

1 課堂上教師運用多元的教學策略安排異質分組及以合作學習形式讓班上每一

位同學均有相等的學習機會亦能照顧有不同學習需要的學生讓學生學習彼此尊

重欣賞及包容課堂外學習支援組會繼續為有需要的學生提供協作活動的機會

如伴讀計劃讀默寫計劃言語治療小導師計劃等以發揮同學「助人自助」的精

神培養同學照顧幼小體諒別人及接納他人的良好品格

2 透過安排講座互動遊戲攤位遊戲等甚至參觀活動讓全校同學有更多的機會

體驗及了解有不同能力的人的需要和感受共建共融的校園文化

(二) 共融政策方面

1 繼續以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生包括學校營造一個共融的

環境調適正規課程調適教學調適評估方法及設立朋輩支援計劃等讓全校學

生能享受均等的學習機會

2 繼續為每一份學生建立支援記錄册記錄校內需要支援的學生的基本資料學習狀

況和支援措施以便定期檢討評估報告及有關資料要妥為存放並按需要及取得

家長同意把相關資料通知有關的學校人員如科任老師學生輔導人員或學校社

工確保有關的科任老師和支援人員知悉學生的評估結果和建議的支援措施以便

了解學生的情況共同制定適切的支援措施

3 為使「學生支援小組」發揮更大的效能小組會按照校內學生的特殊教育需要而鼓

勵小組成員及其他教師接受相關的培訓從而提升教師團隊的專業能力

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附錄三2017-2018 年度「校本課後學習及支援計劃」報告 二零一七一八學年校本課後學習及支援計劃

校本津貼 mdash 活動報告表

學 校 名 稱 聖公會何澤芸小學

計劃統籌員姓名 譚婉嫻 聯絡電話 2432 2789

A 校本津貼實際受惠學生人數 (人頭) 266 名(包括 A 領取綜援人數 41 名B 學生資助計劃全額津貼人數 136 名及 C 學校使用酌情權而受惠的清貧學生人數 89 名)

B 受資助的各項活動資料

參加合資格學生人數

活動名稱類別 A B C

平均出

席率

活動舉辦時期

日期

實際開支

($)

評估方法

(例如測驗問卷等)

合辦機構 服務供應

機構名稱 (如適用)

備註(例如學生的學習及

情意成果)

功課輔導 23 74 20 87 102017

至

32018 $36480 導師評估

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

87學生認為參加功課輔

導班導師有助解答功課

上的困難

學習技巧訓練 68 218 118 98

102017 12018 32018 62018

$97600 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

864學生認為透過活動

能掌握不同的答題或考試

技巧914學生認為活動

能協助他們鞏固課堂所學

語文訓練 10 62 5 86 102017

至

52018 $71400 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

829學生認為活動能協

助他們學習中文科知識

87學生認為活動能協助

他們學習英文科知識

899學生認為活動有助

加強掌握數學概念

活動項目總數 3

學生人次 101 354 143

總學生人次 598

總開支 $205480

備註活動類別如下功課輔導學習技巧訓練語文訓練參觀戶外活動文化藝術體育活動自信心訓練義工服務歷奇活動領袖訓練及社交溝通技巧訓練

學生人次上列參加各項活動的受惠學生人數的總和

總學生人次指學生人次(A) + (B) + (C) 的總和

合資格學生 指(A)領取綜援(B)學生資助計劃全額津貼及(C)學校使用不超過 25酌情權的清貧學生

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63

C 計劃成效

整體來說你認為活動對受惠的合資格學生有何得益

改善 請在最合適的方格填上「」號

明顯 適中 輕微

沒有

改變 下降 不適用

學習成效

a) 學生的學習動機

b) 學生的學習技巧

c) 學生的學業成績

d) 學生於課堂外的學習經歷

e) 你對學生學習成效的整體觀感

個人及社交發展

f) 學生的自尊

g) 學生的自我照顧能力

h) 學生的社交技巧

i) 學生的人際技巧

j) 學生與他人合作

k) 學生對求學的態度

l) 學生的人生觀

m) 你對學生個人及社交發展的整體觀感

社區參與

n) 學生參與課外及義工活動

o) 學生的歸屬感

p) 學生對社區的了解

q) 你對學生參與社區活動的整體觀感

D 對推行校本津貼資助活動 的意見

在推行計劃時遇到的問題 困難 (可在方格上超過一項 )

未能識別合資格學生 (即領取綜援及學生資助計劃全額津貼的學生)

難以甄選合適學生加入酌情名額

合資格學生不願意參加計劃 (請說明原因________________________)

伙伴 提供服務機構提供的服務質素未如理想

導師經驗不足學生管理技巧未如理想

活動的行政工作明顯地增加了教師的工作量

對執行教育局對處理撥款方面的要求感到複雜

對提交報告的要求感到繁複費時

其他 (請說明 )

E 學生及家長有否對校本津貼資助活動活動提供意見他們是否滿意計劃的服務

(可選擇填不填寫 )

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64

附錄四2017-2018 年度「香港賽馬會全方位學習基金」全年活動簡報 校名 聖公會何澤芸小學 學校編號 115770 帳目編號 5640

（一）開支總結

201718 撥款 201718 支出 餘額 (此金額須退回教局)

$9915000 minus

$9971930 =

($56930)

（二）受惠學生人數(即合資格並已領取津貼的學生)

年級 綜援 (2) 學生資助全額津貼 其他有經濟

困難的學生 合共

P1 12 29 41

P2 18 36 54

P3 16 38 54

P4 10 28 38

P5 28 36 64

P6 24 35 59

總受惠人數 310 （三）活動報告

活動舉行 地點 在香港賽馬會全方位學習基金資助下的

全方位學習活動的

名稱

資助的用途 （如入場費交通

費等） 本港 境外 支出 受助學生數目

1 秋季親子旅行 車費 $530000 212

2 女童軍日營 營費 $57000 11

3 男童軍日營 車費 $130000 12

4 五年級管樂音樂會 車費 $82000 41

5 一三及四年級主題學習活動 車費 $415000 107

6 一至六年級跨學科活動 車費 $576000 234

7 五年級福音營 營費 $697000 41

8 「同根同心」上海交流團 團費 $814000 22

9 四年級音樂會 車費 $51000 34

10 英語音樂劇 車費 $36000 18

11 資優組觀星活動 車費 $18000 6

12 參觀「中小學視藝作品聯展」 車費 $20000 10

13 風芸樂隊訓練 導師費 $400000 29

14 爵士舞及中國舞訓練 導師費 $870000 46

15 籃球排球及乒乓球訓練 導師費 $2033680 42

16 田徑訓練 導師費 $656250 33

17 手鈴隊訓練 導師費 $156000 16

18 中樂訓練 導師費 $2430000 31

總數 $9971930 945

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

32

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

2018聯校躲避盤《陳南昌盃》小學邀請賽 盾賽季軍

5A謝耀鵬 5D王文諾 5E黃敬為 5E蕭正文 5E程 朗 5E楊澤鋒 6A董心玲 6B布子俊 6E鍾凡韜 6E王嘉霖 6E梁焯潼 6E朱俊㼆

2018放風球中小學校際夏季挑戰賽

小學組

最佳男球員 單打賽亞軍 雙打賽季軍

最佳女球員

小學組雙打季軍

小學組雙打亞軍

4C劉焯傑

5C葉巧敏

3A葉俊廷 3D潘俊樺

第三屆全港學界跳繩比賽 30秒單側迴旋速度賽

8歲或以下男子組亞軍

8歲或以下女子組亞軍

9歲或以上女子組冠軍

3A劉進燊 3D李宗樺

2A鄭洛蘊 2D蘇映澄

6A鍾珮琪 6D張曉慧

30秒前繩速度賽

8歲或以下男子組亞軍 8歲或以下男子組季軍

8歲或以下女子組冠軍 9歲或以上女子組冠軍

2D周皓謙 2A劉俊亨

2A鄭洛蘊 4E蔡嘉旗

4x30秒前繩速度接力賽 女子組季軍 2A李樂瑤 2A鄭洛蘊 2D蘇映澄 4E蔡嘉旗

2分鐘大繩 8字走位速度賽 公開組亞軍 4A陳穎麒

4E陳穎鏗 4E凌曉鋒 4E蔡嘉旗 6D劉耀駿 6D盧佳琪 6D張曉慧 6D林曉晴

體

育

4x30秒混合速度接力賽

女子組冠軍

4E蔡嘉旗 6D盧佳琪 6D林曉晴

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

33

6D張曉慧

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體 全港跳繩錦標賽 2018 4x30秒單車速度跳接力比賽

10歲或以下女子組亞軍

2D蘇映澄 3C蔡詠珊 4E蔡嘉旗 5A吳佳穎

10歲或以下混合組冠軍 4C劉俊麟

4E凌曉鋒

10歲或以下混合組亞軍 2D周皓謙 4A陳穎麒 4D許琬霖 4E陳穎鏗

二人同步花式比賽 10歲或以下混合組季軍 4A陳穎麒

4D許琬霖

四人同步花式比賽 10歲或以下女子組亞軍 6A鍾珮琪 6D盧佳琪 6D張曉慧 6D林曉晴

10歲或以下混合組冠軍 4C劉俊麟

4E凌曉鋒

10歲或以下混合組亞軍 2D蘇映澄 3C蔡詠珊 4A陳穎麒 4E蔡嘉旗

聖公會聖紀文小學

友校接力邀請賽 亞 軍

5A謝耀鵬

6B布子俊

6E梁焯潼

6E朱俊㼆

聖公會青衣邨何澤芸小學

友校接力邀請賽 殿 軍

5A謝耀鵬

6B布子俊

6E梁焯潼

6E朱俊㼆

明愛長康兒童及青少年中心

乒乓球決戰賽 亞 軍 3C馬學文

2017年南區空手道分齡邀請賽

(13歲以下) 男子套形 8-9歲中級組 4A吳卓彥

林大輝中學

全港小學劍擊邀請2018 男子佩劍組亞軍 6D楊泓禧

國際跆拳道香港總會 搏擊組季軍 1A莊詠揚

體

育

仁愛堂跆拳道大賽 幼童色帶搏擊組季軍 1A莊詠揚

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

34

香港中華基督教青年會新界會所康樂體育事工

第七屆幼兒親子田徑比賽

2011年組別 女子兒童組全場總冠軍 女子兒童短跑冠軍 女子兒童擲豆袋冠軍 女子兒童馬拉松冠軍

1C歐陽敏僑

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港青年跆拳道協會

海峽兩岸及港澳地區青年交流金盃賽

破板組冠軍

速度組亞軍 1E王駿逸

屯門區青少年隊制跆拳道賽 品勢組亞軍 3C馬學文

香港跆拳道正道館

2018年度全港小學學界跆拳道品勢比賽 優異獎 1A何逸熙

速動康樂體育會

速動全港親子兒童田徑分齡賽 2018

男子 2011年組

立定跳遠冠軍

60米優異獎

親子接力爸爸組優異獎

女子 2009年組

60米季軍

100米季軍

親子接力爸爸組冠軍

女子 2006年組

跳遠冠軍

60米亞軍

100米季軍

個人全場總冠軍

1C麥子樂

3B麥子恩

6D麥詠恩

體

育

中國香港體操總會

2018年香港全港小學技巧體操公開賽

女 C子組

跳馬良好獎

自由體操優異獎

2E陳希嵐

衞生署食物安全中心

低鹽低糖我識揀標語創作暨海報設計比賽 初小組冠軍 2A鄭洛蘊

國際獅子總會中國港澳三零三區

「環保智慧城巿 Smart City」全港小學生填色

及設計比賽

初小組冠軍 2A鄭洛蘊

聖公宗(香港)小學監理委員會

第九屆「春雨故事由我創」比賽 冠 軍 2A鄭洛蘊

明愛長康兒童及青少年中心

「分享感受」襟章設計比賽

冠 軍

優異獎

優異獎

優異獎

優異獎

3B鄭詠鍶

2A鄭洛蘊

3B彭海彤

6D陳澤銓

6D林曉晴

食物環境衞生署衞生教育展覽及資料中心

「滅蚊防鼠」填色比賽 優異獎 2A鄭洛蘊

視

藝

全港兒童才藝社

全港兒童繪畫比賽「龍舟盛事」 銅 獎 3B彭海彤

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

35

艾斯爾國際文化交流(香港)

2017「活現真我」繪畫比賽(亞太區) 兒童組一等獎 3B鄭詠鍶

漁農自然護理署

「海洋的新衣」T恤圖案設計比2017

小學親子組優異獎

初小組優異獎

2A鄭洛蘊

3B彭海彤

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

地球拯救隊小海白創作室

一見小海白環保有辦法「港鐵車廂環保宣傳

橫額創作比賽」

初小組優秀作品獎 4C李欣諾

職業安全健康局建造業安全及康委員會

建造業「職安健海報設計比賽」 優異獎 3B彭海彤

職業安全健康局

「職安行多步電子心意咭設計比賽」 小學組季軍 2A鄭洛蘊

葵涌及青衣區文藝協進會

第五屆葵青區繪畫比賽 小學西洋畫優異獎 2A鄭洛蘊

第六屆 I Love Summer兒童創作大2017

環保袋設計 銀 獎 1C何瑋玥

新領域出版社

第九屆「講德公比畫功」德育及公民教育

繪畫比賽

初級組優異獎 2A鄭洛蘊

飛利浦瞳樂燈 3+4錫住你眼睛

「全港小學生四格漫畫比賽」 初級組優異獎 2A鄭洛蘊

防止虐待兒童會

「同心童聲」封面設計創作比賽 優異獎 2A鄭洛蘊

敬師運動委員會

向老師致敬繪畫比賽 亞 軍 2A鄭洛蘊

香港兒童表演藝術交流協會

全港兒童畫及中秋燈籠立體手工創作比賽

P3-P4組

優異獎 3B彭海彤

小童群益會

「長亨惜食減廢大行動」創作比賽 優異獎

3B彭海彤

6E朱俊㼆

香港教育行政學會

第十一屆香港傑出兒童繪畫比賽 優異獎 3B彭海彤

兒童心臟基金會

「愛心利是封設計比賽」 初級組優異獎 2A鄭洛蘊

國際兒童創藝文化交流mdash香港

「2017全港兒童藝術繪畫菁英賽」 初小組銅獎 1D鄧可喬

香港當代藝術學院

2017回歸盃「香港藝術菁英繪畫大賽」

兒童畫冠軍

兒童畫亞軍

4C何瑋晴

1C何瑋玥

路德會青亮中心香港路德會社會服務處

「不賭之迷」填色大賽 初小組季軍 2A鄭洛蘊

香港藝術交流中心

「藝術童樂」國際兒童繪畫比賽 B組優異獎 1E王卓恩

明愛長康兒童及青少年中心

「分享感受」表情公仔襟章設計比賽 高級組優異獎 6D林曉晴

視

藝

艾斯爾國際文化交流(香港)

2018「畫出心思」國際繪畫比賽 二等獎 1C霍柏麟

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

36

世界兒童藝術文化協會

第七屆世界兒童繪畫大獎賽 2018 小童組西畫銀獎 1D鄧可喬

當代藝術繪畫暨陶瓷協會

我的毛公仔設計比賽 金 獎 1D鄧可喬

GNET STAR

第六屆 I Love Summer兒童創作大2017

(環保袋設計)

小童組銀獎 1C何瑋玥

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

聖公宗小學「生命心靈及價值教育」計劃2017-2018

「喜樂同行十載情」聯校親子活動比賽

影出好心情

畫出歡笑臉

二年級組優異獎

三年級組優異獎

四年級組優異獎

2A鄭洛蘊

3C梁曜麟

4C李欣諾

2017-2018喜樂家庭親子填色比賽 小一至小四組優異獎 3C馬學文

康樂及文化事務署香港公共圖書館

2018年「4 23世界閱讀日創作比賽」

「我的圖書館」

初小組優異獎 2A鄭洛蘊

愛達迅教育基金會

傳遞「竹」福慈善藝術比賽

繪畫幼童組亞軍

繪畫兒童組亞軍

1C何瑋玥

4C何瑋晴

2017香港創美書畫院

第二十八屆聖誕畫比賽 幼兒畫高級組冠軍 1A麥恩葵

香港童軍總會青衣區

小草蜢賀青衣區 30週年填色及設計比賽 小學組亞軍 2D凌曉俊

香港兒童音樂及藝術協會

2018香港青少年視藝大賽 P1中國畫組季軍 1E馬晞哲

職業安全健康局

化學品安全你知幾多小冊子封面設計比賽 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

香港中華禮儀振興會

全港旗袍設計比賽 2017 初小組季軍 2A鄭洛蘊

2018年皇仁舊生會中學 30周年校慶

小學環境保護填色比賽 冠 軍 2A鄭洛蘊

香港防癆心臟及胸病協會

「世界防癆日」防癆海報設計比賽 6-12歲組別亞軍 2A鄭洛蘊

新世界發展

2018「第二屆全港幼小學生利是封創作大賽」 小學組冠軍 2A鄭洛蘊

消防處救護總區

救護四格漫畫設計比賽 2017 小一至小三組別亞軍 2A鄭洛蘊

賽馬會學童繪畫比賽 初小組優異獎 2A鄭洛蘊

翠華集團

白日夢獎學金 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

家庭興學校合作事宜委員會

「家校珍貴時光」比賽系列填色比賽 小學組冠軍 2A鄭洛蘊

視

藝

衞生署開心果月

水果漫畫 2018填色及創作比賽 初小組優異獎 2A鄭洛蘊

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2017-2018年度學校報告

37

電影報刊及物品管理辦事處

淫褻及不雅物品管制條例口號創作及填色比賽 傑出表現獎 2A鄭洛蘊

中國文化協會

印象台灣設計比賽行李牌設計比賽 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港創意戲劇節 2018 優異獎

5A胡靖詩

5A張昳晞

5E胡慧賢

6A楊晞穎

戲

劇

香港學校戲劇節 2017-2018 傑出演員獎

傑出劇本獎mdash優異

傑出導演獎mdash優異

傑出合作獎mdash優異

傑出舞台效果獎mdash優異

傑出整體演出獎mdash優異

評判推介演出獎mdash優異

6D梁鈞浩

第二十四屆葵青區中國象棋比賽 個人獎

小學團體獎

6B江俊熙

3B李卓軒 3E胡鈺恒 4C趙恩昊 6B江俊熙 6D張樂賢 6D許曉彬 6E江俊康

女童軍「優秀隊伍選舉」 優秀隊伍 6NT PackA

2016-2017年度公益少年團團隊獎勵計劃 優秀隊伍 1隊

教育局公益少年團葵青區委員會

2017-2018「環保為公益」慈善花卉義賣 冠 軍

2017年度萬寧及 GNC飛躍表現獎勵計劃 飛躍表現學生

5A謝耀鵬

5D朱宏盛

6A雷仲希

6B高俊傑

6B周浩霖

基督女少年軍分隊嘉許計劃 銅 獎

香港兒童圍棋學院

18春節盃圍棋賽 B組優異獎 4C趙恩昊

香港童軍總會新界地域 60周年

城鄉共融廚神比賽(親子組) 最佳菜式獎

3D伍程希

5B伍心悅

其

他

荃灣葵涌及青衣區中學校長會

2017-2018學年荃灣葵涌及青衣區

學生飛躍表現獎勵計劃

學業獎金獎

4E凌曉鋒

5E周梓鈴

6E考詩淇

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38

德行獎金獎

體藝獎金獎

5A張昳晞

6D陳彥菁

6D蘇芮儀

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

青衣區小學校長會

2017-2018年度青衣區小學公民小先鋒獎勵計劃

3D王若茹

5B李柏翹

6D張曉慧

第四屆商務全港小學師生寫照比賽 校內最佳表現獎 3B彭海彤

全港中小學MR STEMer (Micro-bit)編程大賽

創意智能模型製作 小學組一等獎

4C梁嘉熙

4C蘇俊仁

4C黎諾恩

4C施穎琦

4C黃伊彤

4C蘇俊名

4C陳柏青

其

他

社會福利署義工服務獎項 金 狀

銀 狀 銅 狀

學校金狀

6D林 曦 6D葉雅晴 6D易慧盈

128名 110名

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2017-2018年度學校報告

39

財務報告

二零一七至二零一八年會計年度 (inHK$)

盈餘保留

政府資助盈餘

非學校特殊範疇

特殊範疇

合計

所得津貼及其他收入 137977834 325330207 463308041

實際支出 (144605978) (332929114) (477535092)

小結 (6628144) (7598907) (14227051)

一六至一七年度盈餘 284712258 -- 284712258

營辦開支整筆津貼盈餘 278084114 (7598907) 270485207

其他津貼

學習支援 30757072

代課教師 9235352

課後學習支援 3932000

德育及國民教育支援津貼 48000000

為低收入家庭的小學生提供在校免費午膳 10217600

第四個資訊科技教育策略額外津貼 14000

加強學校行政管理津貼 (1800)

在小學推動 STEM 教育的一筆過津貼 8075

在學校推動電子學習的一筆過資訊科技津貼 2638000

香港學校舞蹈節 2907

資訊科技人員支援津貼 21555400

推動中國歷史及文化的一筆過津貼 8910410

135269016

盈餘 (政府資助) 小結 405754223

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2017-2018年度學校報告

40

財務報告

二零一七至二零一八年會計年度

(in HK$)

普通經費賬盈餘

普通經費 50164830

特定用途的收費（包括空調電費） 82741980

盈餘 (普通經費) 小結 132906810

總結餘 538661033

政府資助

普通經費

合計

銀行現金

定期戶口 152130330 112184389 264314719

儲蓄戶口 000 4801492 4801492

支票戶口 487647860 12166109 499813969

零用現金 400000 30000 430000

合計 640178190 129181990 769360180

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

41

回饋與跟進 為了提升學生的自信及堅毅精神本校讓學生擔任校園服務崗位及參與相關的訓輔活動讓學生發掘及發展潛能此外本校致

力為學生提供展示才能的機會讓他們在學業以外取得成功感及滿足感從而建立正面的自我形象及提升自信心惟經過檢討相關計

劃的推行情況及成效後認為本校在組織及設計活動上仍有較大的優化空間相關的行政組別宜於下年度進行跟進工作此外本校

已設立人才庫教師宜善用當中的資料及數據切實地安排學生參加相關的培訓及比賽讓學生的才能得以發揮而負責安排學生參

加週五活動課校隊訓練及課餘興趣班的行政組別宜就學生參與課餘活動及培訓上作出全盤的規劃與部署讓每一位學生都有機會

被發掘潛能或是找到自己的興趣並從發揮潛能及發展興趣中肯定自我的價值為自己訂定努力的目標從而培養自信及堅毅精神

建立正向的思維模式及價值觀

學與教方面本校配合《學會學習-課程發展路向》的教改目標於本年度以「小步子」形式展開了電子教學模式並且重視透過

設計具教學效能的課堂活動課業和課件有系統地教導學生不同的學習策略以培養學生的的高階思維及自主學習能力依據相關

科組的檢討結果認為本校教師已取得初步的成果惟期望學生能習慣以自主學習模式進行學習並且取得豐碩的學習成果本校於

來年度宜透過舉辦跨學科主題學習活動以「學生為中心」設計相關的活動從中鼓勵學生從閱讀中學習並為學生提供綜合應用不

同學科知識和技能的機會提升自主學習的能力以及享受學習過程的樂趣及滿足感另一方面基於運用資訊科技進行教學能有

效提升學生學習的積極性及投入感並且有利於生生及師生互動回饋教與學因此「電子教學發展小組」於下年度宜訂定出不同階

段的工作目標以協助教師提升在教學中應用資訊科技的能力促進教學效能

經過全體同工的商議法團校董會的通過本校於 2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃及 2018-2019 年度學校關注事項如下

2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃 2018-2019 年度學校關注事項

一 展潛能重培訓高展示

二 喜閱活學求進

三 創新教學優化學與教

一 發掘培訓展潛能

二 深化校園閱讀文化促進學習成效

三 善用電子工具及資源提升學與教成效

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

42

附錄一2017-2018 年度「學校發展津貼」報告

運用「學校發展津貼」計劃書

學校聖公會何澤芸小學

學年2017-2018

項目 關注重點 推行計劃 推行時間表 所需資源 成效 負責人

課程發展

提升高小學生的英

語口語的表達能力 與英文科教師協作

教學並協助 NET預備教材及處理其

他非直接與教學有

關事務的工作

協助推行學生閱讀

及宗教活動

聘用 1 名外籍英語

教 師 (Part time NET)推行高年級英

語口語課程 聘用 2 名助理教師

協助英文科老師進

行及督導分組教學

活動並於課前預

備教學物資又協

助圖書館主任處理

借還圖書及推行圖

書活動並支援宗

教科牧羊人人計畫

的推行

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘用外籍英語教師

(Part time NET)一年

的薪酬---60060 元

2 名助理教師

一 年 的 薪 酬

---31455954 元

高年級學生在原任老師和外籍英語教

師(Part time NET)分別以小組形式進行

英語會話技能學習能增加與外籍人士

溝通機會學生反映與外籍人士溝通較

前有信心

低小學生在助理教師督導下進行分組

學習活動能更有效掌握 NET 在課堂

中的教學

根據宗教組各圖書組教師反映助理教

師能協會圖書館運作令宗教活動的推

行更暢順

林美霞副校長

黃子傑老師

陳妙琼老師

靈活運用 支援有不同學習需要學生的

輔導工作

與「額外學生輔導人員

薪金津貼」合併運用增

聘 1 名學生輔導人員

與學生輔導主任合作

支援有不同學習需要

學生並協助推行「成

長的天空計畫」

由 2017 年

9 月 1 日起

為期 5 個月

聘用 1 名輔導人

員共 160000 元

聘用社工後能分擔學生輔導主任面對

全校學生的工作讓支援學生學生家

庭方面更為適切

社工專責支援在三個年級所推行的「成

長的天空計畫」家長和學生都滿意有

關安排

林美霞副校長

譚婉嫻副校長

電子教學 支援教師在課室內進行

電子教學

協助校園電視台的拍攝

工作

聘請 1 名電子教學助

理人員

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘請 1 名電子教

學助理人員合共

170100 元

教師反映電子教學助理人員分擔了教

師在校園電視台的工作包括攝錄前

片設計等工作有效減輕教師的工作

量

電子教學助理人員經常建議教師運用

不同的電子教學軟件有助提升學生的

學習效能

林美霞副校長

劉楚模主任

總額 70471954 元

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

43

附錄二2017-2018 年度「學習支援計劃」檢討報告

2017-2018 年度學習支援計劃檢討報告

本年度學校獲教育局撥款一百四十六萬八千五百三十元用以支援校內不同學習需

要的學生校方運用撥款聘請支援老師教學助理及聘用校外教育服務機構推行全校

參與模式的校本支援服務

本年度學生的特殊教育需要類別包括讀寫困難成績稍遜過度活躍專注力不

足自閉發展性協調障礙及肌肉控制障礙學習支援組為學生提供了以下的支援服務 SEN 學生 支援

範疇

支援活動及課堂 導師

年級 類別

1中英數課內抽離支援(全學年) 本校教師 P4-P6

2中英數課後學習支援(全學年) 本校教師 P2 及 P3

3英數課後輔導班 本校教師 P4 及 P5

4課後功課輔導(全學年) 校外機構 P1-P6

5測考前溫習班 校外機構 P2-P6

學科

輔導

6週六精進班(全學年) 校外機構 P1-P6

讀寫困難

或

成績稍遜

7 讀寫樂小組(全學年) 校外機構 P1

8 認讀訓練(全學年) 教師助理 P1-P2

9 趣味英語樂滿 FUN (下學期) 校外機構 P1

10 文字智多星 實習社工 P1

學習

技巧

訓練

11 學得快樂寫得開心小組(下學期) 輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

讀寫困難

或

成績稍遜

12開心交友小組(上下學期)

輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

社交方面有加強支援需要

之學生

13喜伴同行計劃--奪寶奇兵小組

(上下學期)

校外機構 P3-P6

自閉症及有需要的學生

14專注力訓練小組(上下學期) 校外機構 P1-P6

專注力不足過度活躍

15社交溝通適應訓練小組(全學年) 校外機構 P1

自閉症及有需要的學生

16情緒解難訓練小組(全學年) 校外機構 P2 自閉症學生

17「學是學非」成長小組(上學期) 校外機構 P56

18情緒天文學會-正向為本取向小組 校外機構 P1-P6

19成長的天空(上下學期) 鄭家欣姑娘校外機構 P3-P4

20「一手包辦」藝術創作手作班(下學期) 校外機構 P5-P6

21 「溝通小達人」小組 實習社工 P3

22 升中生活預備斑(下學期) 校外機構 P4-P6

23 牧羊人支援大使 輔導主任(何麗霞主任) P5

24 小義工 小老師 輔導主任(何麗霞主任) P1-P6

25 「cook 1 cook」情緒小組 校外機構 P4

26 「讓我閃耀」小組 校外機構 P5

行為情緒社交

自信心有加強支

援需要之學生

27 輔導員個別輔導 鄭家欣姑娘何麗霞主任 P1-P6

有需要的學生

個人

成長

訓練

28 言語治療 言語治療師林嘉淇姑娘 P1-P6 有語障的學生

29 「言語小導師」朋輩輔導(下學期) P46 學生 P1-P4 有語障的學生 朋輩

輔導

30 「讀默寫小博士」朋輩輔導(下學期) P56 學生 P2-P3

讀寫困難及成績稍遜

個人

支援

31 個人學習計劃(IEP)

馬迪恩老師鄭家欣姑娘

劉嘉雯主任言語治療師

P1

有自閉及語言障礙

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2017-2018 年度學校報告

44

本年度能按學生的需要給予不同範疇的支援項目包括在讀寫專注力情緒社交

溝通自信心等方面的訓練除部分邀請校外機構按學生的需要設計課程或編排活

動派註冊社工到校帶領活動外大部分均由本校的支援老師輔導主任輔導人員

及駐校言語治療師按該組或個別學生的需要給予適切的支援

各個組別以不同的形式檢討成效包括定期會議活動報告問卷觀課等

二 校本學習支援計劃之成效

(一)學習方面

I課內抽離支援學生問卷調查結果

11 四年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 4 50 2 25 2 25 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 3 38 1 13

中 4 50 4 50 0

英 5 63 1 13 2 25 2 我會依照老師的指示去完成

那些事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 5 63 1 13

英 3 38 4 50 1 13 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 4 50 3 38 1 13 4 我會盡力做好老師要我做的

事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 6 75 0

英 3 38 3 38 2 25 5 我喜歡做老師吩咐我做的事

情及活動

數 4 50 4 50 0

中 5 63 2 25 1 13

英 4 50 2 25 2 25 6 我會遵守課堂秩序

數 4 50 4 50 0

中 4 50 4 50 0

英 3 38 3 38 2 25 7 我會專心上課

數 3 38 5 63 0

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2017-2018 年度學校報告

45

(B)在這個小組學習時老師會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 3 38 2 25

英 1 13 6 75 1 13

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 2 25 4 50 2 25

中 6 75 2 25 0

英 3 38 3 38 2 25 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 3 38 2 25 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 4 50 4 50 0

中 6 75 2 25 0

英 3 38 4 50 1 13

4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 2 25 5 63 1 13

5 老師會稱讚我做得好的地

方

數 3 38 5 63 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 6 老師會教導我如何做家課

數 4 50 4 50 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 4 50 1 13

英 4 50 3 38 1 13 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 2 25 3 38 3 38 2 我需要花很多時間來做功課

數 3 38 4 50 1 13

中 3 38 4 50 1 13

英 1 13 4 50 3 38 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 2 25 4 50 2 25

中 4 50 4 50 0

英 2 25 4 50 2 25 4 我會溫習老師教導我的知識

數 4 50 3 38 1 13

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2017-2018 年度學校報告

46

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 7 88 1 13

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 4 50 4 50

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 4 50 4 50

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比

較能幫助我學習

6 75 2 25

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比

較能幫助我學習

3 38 5 63

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比

較能幫助我學習

4 50 4 50

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 3 38 5 63

9 我想繼續以小組形式學習數學 2 25 6 75

12 五年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 1 我明白老師要我做的事情

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 2 25 6 75 0

英 6 75 2 25 0 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 4 50 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 5 63 3 38 0

中 4 50 4 50 0

英 6 75 2 25 0 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

47

(B)在這個小組學習時老師

會

科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0

1 老師會給我不同形式的學習

活動(例如與同學比賽角色

扮演遊戲等) 數 5 63 1 13 2 25

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 老師給我做的活動能幫助我

學習課本的知識

數 5 63 2 25 1 13

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 3 老師會向我解釋我不明白的

地方

數 6 75 2 25 0

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 4 老師會教導我學習知識的好

方法

數 5 63 2 25 1 13

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 1 13 1 13

中 4 50 4 50 0

英 7 88 1 13 0 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 2 我需要花很多時間來做功課

數 4 50 4 50 0

中 3 38 4 50 1 13

英 3 38 3 38 2 25 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 4 50 1 13 4 我會溫習老師教導我的知識

數 3 38 4 50 1 13

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48

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中

文成績

8 100 0

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英

文成績

8 100 0

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數

學成績

8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

5 與大班課堂比較我認為英文科學習

小組比較能幫助我學習

8 100 0

6 與大班課堂比較我認為數學科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 100 0

9 我想繼續以小組形式學習數學 8 100 0

13 六年級收回問卷中文科(9 份)英文科(9 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 5 56 4 44 0

英 5 56 4 44 0 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 4 50 0

中 5 56 3 33 0

英 5 56 4 44 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 4 44 4 44 1 11

英 5 56 3 33 1 11 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 3 38 1 13

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 3 38 5 63 0

中 6 67 3 33 0

英 6 67 2 22 1 11 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

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49

中

5 56 4 44 0

英 6 67 3 33 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

(B)在這個小組學習時老師會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 4 44 5 56 0

英 6 67 2 22 1 11

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 4 50 3 38 1 13

中 7 78 2 22 0

英 6 67 2 22 1 11 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 6 75 2 25 0

中 8 89 1 11 0

英 5 56 3 33 1 11 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 2 22 2 22 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 8 89 1 11 0

英 5 56 4 44 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 6 67 2 22 1 11

英 7 78 1 11 1 11 2 我需要花很多時間來做功課

數 5 63 3 38 0

中 5 56 3 33 1 11

英 6 67 1 11 2 22 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 8 89 1 11 0

英 8 89 1 11 0 4 我會溫習老師教導我的知識

數 8 100 0 0

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50

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 8 89 1 11

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 8 89 1 11

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 8 89 1 11

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 89 1 11

9 我想繼續以小組形式學習數學 7 88 1 13

14 課內抽離支援教師問卷調查結果共收回問卷 9 份

一 你認為本年度的課堂抽離支援計劃能否達到以下

的目的

十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

1 我會因應學生的表調節教學的內容方法或步

伐

4 44 5 56 - -

2 我會因應學生的學習需要運用多元化的教學法

去幫助學生學習如高階思維六何法腦

圖vocab matching game遊戲分組討論電子教

學故事教學拆字法寫海報找錯處利用

ipad多媒體教學法 數學競賽

3 33 6 67 - -

3 我會設計不同的學習活動以提升學生的學習動

機如利用影片ipad matching game等反轉

教室問答比賽搶答遊戲(將答案寫在白板上)

電子學習小組討論計算比賽剪紙摺紙

數粒拼砌

2 22 7 78 - -

4 我會設計課堂工作紙以檢視學生的學習成效除

課堂工作紙還用其他方法來檢視學生的學習成

效如口頭回饋即時提問小測默書課

堂內的活動提問用黑板紙張溫習PPT選擇

題

- - 7 78 2 22

5 我會按個別學生的能力設計不同層次的課堂工作

紙幫助他她學習

3 33 5 56 1 11

6 讓我能有更多空間照顧學生的個別差異 - - 9 100 - -

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15 課內抽離支援家長問卷調查結果共收回問卷 38 份

1 我的子女參加抽離支援計劃後他她 十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

2 能夠積極學習例如會主動溫習考試測

驗默書等 6 158 25 658 7 184

3 比過往有較高的學習動機例如面對不明

白的事情會向別人發問 6 158 29 763 3 79

4 對學習有較多的自信例如面對難題時

不會逃避會嘗試找出答案 5 132 30 789 3 79

5 能夠專心地做功課 5 132 29 763 4 105

6 在較短的時間便能完成功課 8 211 26 684 4 105

7 比過往喜歡學習中文英文數學 3 79 30 789 5 132

8 對自己的學習成績有較高的期望希望自

己的成績會有進步 9 237 26 684 3 79

9 學業成績有少許進步 7 184 27 711 4 105

16 課內抽離支援學生測驗考試平均成績

II參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師問卷(87 份)

其他情況

有顯著進步 有少許進步 沒有進步 (認為學生表現一直良

好) 學生表現

家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

閱讀能力 17 11 66 64 15 23 2 1

運算能力 16 13 67 60 15 22 2 6

寫作能力 13 14 63 61 22 24 2 1

學業成績 14 14 62 61 22 24 2 1

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(二)個人成長方面

參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師填寫的個別 SEN 學生問卷(87 份)

統計結果

其他情況 學生表現 有顯著進步 有少許進步 沒有進步

(認為學生表現一直良好)

社交行為方面 家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

遵守校規 22 53 18 7

與朋輩關係和洽 29 16 66 59 5 18 1 7

與老師關係良好 23 60 9 8

參與課堂學校的活動 17 63 16 5

自信心自我形象 22 18 69 68 8 18 1 1

學習態度動機

在指定時間內完成工作 14 15 70 60 15 20 1 6

獨立工作無須別人協助 16 13 68 60 15 23 1 5

容易適應學校常規的轉變 9 69 16 6

2017 2018 年度 家長對本校學習支援計劃之問卷調查結果(87 份)

十分滿意 百分比 滿意 百分比 尚可 百分比 不足 百分比

家長對學校提供

的支援服務及措

施感到

23 26 49 56 12 14 3 3

符合學生

的需要 百分比

定期檢討

進度成效 百分比

支援服務

多元化 百分比

原因 65 75 15 17 21 24

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53

一 聘用校外教育服務機構的簡介

本年度本校運用學習支援津貼聘用了四間校外機構為有需要的學生開設六個組別

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

東華三院何玉清教育

心理服務中心

奪寶奇兵

(上下學期共四組)

協助改善溝通社交解難以至情緒管理等

社群適應技巧

P3-P6

自閉症

及有需要的

學生

12 節

每節

15 小時

註冊

社工

檢討

從本校入班協作的老師所見社工對教導自閉症兒童有豐富的經驗投入負責有耐性能因應個別學生的特性而採取合宜的策略讓學生投入課堂活動

小組設計的同儕活動能創設一個共融校園文化讓學生學習彼此包容接納尊重及幫助 透過一系的訓練後學生在適應課堂常規認識社交遊戲規則及學習情緒表達解讀別人的情緒及

感受各方面都有顯著的進步 社工能按需要與班任老師交流提供支援班上有自閉症學生的技巧及注意的事項 社工與家長面談及家長入班觀課的環節能加強家長對訓練成效的信心 來年繼續邀請此機構為本校有自閉症的學生開辦課程

香港中華基督教

青年會(屯門會所)

專注力小組

(上下學期共十組)

透過不同的活動遊戲加強學生基礎執行功能及

提升學生在社交及解難的技巧

P1-6

專注力不足

過度活躍及有

需要的學生

8 節

每節 1

小時

註冊社工

檢討

每節課堂均有兩位社工帶領八個同學進行活動 從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性富經驗能按小組學生的特性設計適切的活動或遊

戲對訓練學生的專注及耐性有一定的作用 八節小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學

校及家長參考 來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

協康會青蔥計劃 情緒解難訓練小組

提升社交溝通情緒調控解決困難等社群適

應技巧

P2 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見機構的社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節訓練目標清晰學生投入活動

社工定期與支援主任溝通了解學生平日的表現因應個別學生的情況調節課堂策略

設兩節家長觀課增加透明度甚至讓家長與學生作親子活動從中讓家長掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

聖公會何澤芸小學

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54

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

童行社

社交bull溝通bull適應

訓練小組

幫助學生適應校園生活及課堂常規並學習

與人溝通的技巧

P1 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節課堂社工能運用多元的策略來維持學生的學習持續性

社工能因應個別學生的特性為每個學生提供支援策略讓班任老師將有關的策略應用於課堂上

設兩節家長觀課增加透明度讓家長了解學生的進度及掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

讀寫樂小組

(共兩組)

透過各種活動及策略加強學生對中文字

詞及句字結構認默讀寫及口語表達的能

力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工對教導學生學習語文富經驗能循序漸進從字形結構部首

筆順句字結構等方面指導同學學習且所學的內容能連繫平日的課堂

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生的學習興趣

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

趣味英語樂滿 FUN

(共兩組)

透過各種適切的訓練及富趣味性的遊戲幫助

貴子弟建立字庫熟習句子結構及提升閱

讀理解的能力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

12 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

訓練內容能配合小一課堂所學的重點學生能温故知新為學習下一階段打好基礎

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生學習的持續性

建議在課堂上加入小組與小組比賽的元素以增加學習興趣及動機亦可提升他們與組員互相溝

通合作鼓勵及共同解決難題之能力

兩個小組的社工都有約三分之一的課堂因事未能上課要由其他社工代課對學生的學習造成影

響

課堂的訓練目標及訓練策略未必能預早提供學校

小組完結後機構能提供學校及家長學生整體表現的報告以作參考

來年不優先考慮此機構為本校開辦英語課程

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55

三 及早識別有學習困難小一學生計劃

本年度本校教師為 20 位一年級學生填寫「學習情況量表」(標準版)教育局教育

心理學家黎詠琦姑娘於 2018 年 2 月至 3 月期間透過檢視有關學生的課業考試及

默書成績以及向任教學生的班主任及教師了解學生的學習情況後當中 6 位學生

被評估為有顯著的學習困難來年 18-19 學年將會為該 6 位學生提供讀寫障礙評估服

務

18-19 學年將會為有顯著學習困難的 6 位及成績稍遜的二年級學生開設課後支援班(按

其需要揀選入讀中英或數的組別)讓其對學科學習的動機及自信心得以加強

18-19 學年本組會於 11 月中旬向二年級班主任及科任查詢請老師就學生在二年級

上學期的學習情況課業表現中英默小測測驗成績等作簡單的描述以供教

育心理學家參考及跟進教育心理學家根據上述的資料與任教學生的班主任及中

英數科任老師開會了解學生的學習情況後決定學生是否有需要接受讀寫評估

四 校本教育心理服務

本來度教育心理學家黎詠琦姑娘訪校共 20日為本校提供以下支援服務

項目 服務內容或名稱

學校系統層面 對本校的調適安排包括課程課業及評估三方面以及在及早識

別及轉介機制中都能提供專業及具體的意見

就個別學生在學習情緒及行為方面的特別需要提供諮商服務(包

括個案會議及個別學習計劃會議)

教 師 層 面 專業發展活動

日期2017 年 12 月 7日

題目「見『焦』拆『焦』ndash 認識及幫助有焦慮情緒的孩子」家長講座

全體教師出席

學生支援層面 為有需要的學生提供教育心理評估並與本校輔導人員教師及家

長一同協商跟進計劃

家長支援層面 為有需要的家長提供諮商提升家長管教子女的技巧

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56

五 校本言語治療服務

1 本年度本校運用教育局發放的 2016-2017 年度「加強言語治療服務」津貼聘請駐校

言語治療師林嘉淇姑娘為有需要的學生提供言語治療服務提升語障學生的學習及

社交能力並促進其語言能力的發展

2 本年度林嘉淇姑娘為學生提供 30天共 240小時的言語治療服務當中除了為有需

要的學生進行語能評估及進行治療外其他的服務如下

服務範疇 日期 服務項目

2018 年 4 月

設計「小組討論」內容及訓練學生示範進行小組

討論的技巧有關「小組討論」的示範於校園電

視台播放供全校學生觀賞學習 學生層面

2018 年 1 月至 5 月 「言語訓練小導師」朋輩輔導

5 位 45 年級學生協助有需要的低年級同學改善

發音或口語表達能力

教師層面 不定時 與班任或語文老師面談了解或報告學生在表達

及與人溝通方面的表現

3-2-2018 家長諮詢日

讓家長了解子女的言語能力並協助他們掌握改

善子女發音及與人溝通的技巧

17-1-2018 「從口語到提升認讀能力」家長講座

時間200pm-300pm

家長層面

不定時 家長觀課及透過電話與家長溝通

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57

六 支援有特殊學習需要學生之家長工作

本年度本校舉行以下的家長講座工作坊以協助家長給予子女適切的支援

講座工作坊名稱 內容 舉行日期

「培養孩子抗逆力」家長講座 為使家長認識正向思維及用積極態度管教子

女達致增強孩子的抗逆力 2011 (15 小時)

見「焦」拆「焦」－認識及

幫助有焦慮情緒的孩子

家長講座

為了讓家長辨識及有效處理子女的焦慮情緒 712(15 小時)

「愛管教」親子調解工作坊

讓家長認識家庭衝突的原因學習調解的知識

以處理家庭及親子衝突有助提升親子關係及

建立良好親子溝通方法

181(1 小時)

「從口語到提升認讀能力」

家長講座

讓家長有效協助子女提升語言的表達能力及認

讀字詞的能力 171(1 小時)

「代代傷傳」家長壓力講座 了解個人情緒如何影響子女成長 231301

(共 3 小時)

言語治療服務-家長諮詢日 如何改善及協助子女在發音及語能方面的問題 32(半天)

「如何有效辨識及支援受心理精

神困擾的子女」家長講座 讓家長對兒童精神健康有進一步認識 244(15 小時)

本校定期為家長提供講座讓其子女有特殊學習需要之家長多了解子女的特性及掌握對應的策

略以支援子女在學習行為情緒等方面的需要

講座均邀請專業人士分享 能加強家長對講者講授內容的信服力講座中提供的資訊及案例

均有助家長進一步掌握支援子女的方法

講座最後均設問答環節家長提出的疑問能獲得即時的回饋

講座均設問卷供家長填寫以作來年改善之參考

本校有特殊需要的學生主要為 SPLD及 ADHD來年會舉辦有關支援照顧有學習困難及專注

力失調或過度活躍子女的講座或家長教育供家長參加

七 教師培訓

期 課程 講座名稱 舉辦機構 姓名 進修時數

馬迪恩

郭寶瑩 20218 - 21218

Catering for Diverse

Learning Needs for Teaching

Assistants Working in

Ordinary School

香港浸會大

學

張凱琳

12小時

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58

八 學習支援小組對本年度「全校參與」模式之校本學習支援計劃反思

(一)共融校園文化方面

1 本校透過早會的主題分享如尊重友愛合群以及於星期三的多元學習課舉

辦講座由負責老師向同學宣揚關愛接納包容及尊重的共融文化向同學灌

輸正確的價值觀高年級學生亦會輪流就有關的主題於早會分享感言相信這

些浸透式的活動對營造共融的校園文化有一定的作用「喜伴同行計劃」之「奪寶

奇兵」的四個小組分別於上下學期舉行同儕活動在東華三院何玉清教育心理服

務中心的社工馬迪恩老師及張凱琳老師的帶領下透過遊戲及比賽讓同級的

同學協助有需要的同學提升社交溝通及表達的能力如人手及課堂的調動能作

出配合可讓更多的同學參與同儕活動透過互動交流學習彼此尊重互相

接納欣賞別人

2 3 月 27 日四年級同學參加由教育局主辦的「打開心窗不一樣的醜小鴨」教育

戲劇工作坊透過欣賞短劇進行體驗遊戲問答等加強同學對社交溝通障礙

的認識並讓同學學習對有社交溝通障礙的同學的包容接納及尊重來年繼續

積極參與由外間機構提供的工作坊以創設和諧校園推動共融文化

3 下學期 2 月至 6 月期間獲推薦擔任「讀默寫小博士」的 12 位五六年級同學

逢星期二至四的小息一(每次 20 分鐘)在馬老師及孫老師的指導下分別協助二

三年級被評為讀障的同學提升認讀及默寫字詞的能力在一對一的教學中小導

師學習指導同學的執筆姿勢筆順及牢記字型結構的方法等使初小同學能夠即

時糾正錯誤及默寫常用的字詞有需要的同學全段時間均由同一位小導師教導

有助建立關係了解學生的學習特性及維持學習的連貫性透過此計劃高年級

同學不但能發揮助人自助的精神而且能培養忍耐包容及盡責的良好品德

4 下學期 1 月至 6 月期間獲推薦擔任「言語訓練小導師」的 5 位四六年級同學

在言語治療師林姑娘的訓練後及張老師的指導下每星期兩次的小息三協助有需

要的低年級同學改善發音或口語表達能力透過言語治療師及老師的觀察同學

的自評以及教師與同學的面談活動對培養同學學習忍耐包容關懷體諒

別人的技巧及態度有極大的作用

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59

5 本校重視家校合作已建立恆常溝通機制透過不同的渠道與家長一起商議有關

支援學生的策略此外學習支援組及學生輔導組定時舉辦家長講座及工作坊

加強家長對指導子女學習及處理子女情緒行為問題的支援從而建立融洽的親

子關係促進雙方的互信家長在講座及工作坊期間互相交流指導子女學習或照

顧子女的心得此外學習支援組亦會按學生的需要向家長派發外間專業機構

提供免費講座的單張讓有需要的家長能獲得更多的資訊以支援子女在行為情

緒或學習上的需要

6 本校會挑選三至六年級 SEN 學生擔任小義工或小老師讓他們協助一二年級同

學適應校園指導一二年級同學抄寫手冊收拾書包朗讀課文指導功課等

這計劃不但能達「助人自助」之果效更能讓 SEN 學生發揮所長在活動中獲得

成功感及滿足感對自己的能力得以肯定藉此加強他們在學習社交及與人溝

通等方面的信心

7 教師推薦有潛能的 SEN 學生參加體藝訓練(例如球類及田徑校隊訓練樂器演奏

視藝精英培訓班等)讓學生能發揮所長促進朋輩間的相互接納認識彼此的獨

特性及個別差異

(二) 共融政策方面

1 本年度本校透過統合和調配資源(包括不同項目的撥款校外專業支援及社區資

源)為有需要的學生提供多元化及多種類的支援活動當中優化了抽離課堂支援

計劃於四五六年級設中英數課內全科抽離課堂課堂以小組形式進行

(8 人)為了對計劃的推行及成效進行檢討及評估本校定期於校務會議中進行檢

討外更向參與計劃的學生家長及教師派發問卷為優化有關計劃提供參考資

料此外本校亦透過問卷讓 SEN 學生的家長表達對本年度「全校參與」校本

學習支援計劃提供意見評估當中的成效以及請教師填寫 SEN 學生個別學生的

年終評估表統計結果作為本校填寫「共校園指標」的參考數據為學校的整體

需要與發展釐定學校發展計劃

2 本校重視教職員接受特殊教育的持續專業培訓本年度安排了三位教學助理參加

「照顧不同學習需要」教師工作坊來年會邀請專業人員到校向全體教師提供講

座及工作坊並有計劃地安排老師接受特殊教育的持續專業培訓讓更多老師掌

握技巧去照顧有特殊需要的學生

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

60

(三) 共融措施方面

1 本校已建立識別有特殊教育需要的機制教師認同本校透過課堂教學或利用教育局

的評估工具能及早識別學生的特殊學習需要此外透過傳閱 SEN 學生的支援紀

錄冊讓教師能清楚知道任教班別中 SEN 學生的特殊教育需要類別從而訂定出適

切的支援服務或個別學習計劃以協助學生學習及促進個人成長

2 本年度為四五六年級有讀寫障礙及成績稍遜的學生設中英數全科抽離課堂教

學學生以八人一組形式上課教師在課堂上運用多元化的教學策略及教學活動

提升學生的學習動機和信心加強師生生生互動改善學習態度甚至學業成績

為了讓抽離班的學生的學習更有果效學習支援主任與課程發展主任會與中英數科

主任商議對抽離班的課程及課業作出更適切的調適學習支援主任會於每學期與

中英文科任老師一起設計課堂及進行協作教學兩次以提升學與教效能

3 本校的同儕觀課及考績觀課仍重視老師透過運用不同層次的提問異質分組以強

帶弱以合作學習的形式照顧學生的差異無論同儕觀課及考績觀課後都設交

流檢討會議由相關的教師科主任課程發展主任等就課堂教學包括照顧學

習差異一環提出改善的建議

4 評估調適方面本校依據專業評估報告(教育心理學家職業治療師等)的意見為

有讀障的學生提供評估調適包括加長答卷時間(不多於原定答卷時間的 25)

(共 16 人)

抽離讀卷及加時(二年級 6 人三年級 8 人四年級 5 人五年級 6 人六年級 8 人)

專注提示

部分學生獲加時或讀卷後成績能持續提升甚至獲七十多分的成績這對加

強學生的學習信心及動機有一定的幫助

5 為加強監察校外機構為本校舉辦的課後學習支援活動本校於本年度安排教師於活

動進行時段巡視課堂以協助導師處理學生的行為問題而支援小組成員在巡視課

堂時亦會特別留意學生的活動情況甚至入班觀課從而了解活動內容導師的表

現如有需要學習支援小組成員會即時向有關機構提出改善的建議此外校外

機構結束支援活動後須向本校提交整體活動的報告及學生的個人報告讓老師及家

長作參考及跟進

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2017-2018 年度學校報告

61

九 對來年度校本學習支援計劃的建議

(一) 共融校園文化方面

1 課堂上教師運用多元的教學策略安排異質分組及以合作學習形式讓班上每一

位同學均有相等的學習機會亦能照顧有不同學習需要的學生讓學生學習彼此尊

重欣賞及包容課堂外學習支援組會繼續為有需要的學生提供協作活動的機會

如伴讀計劃讀默寫計劃言語治療小導師計劃等以發揮同學「助人自助」的精

神培養同學照顧幼小體諒別人及接納他人的良好品格

2 透過安排講座互動遊戲攤位遊戲等甚至參觀活動讓全校同學有更多的機會

體驗及了解有不同能力的人的需要和感受共建共融的校園文化

(二) 共融政策方面

1 繼續以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生包括學校營造一個共融的

環境調適正規課程調適教學調適評估方法及設立朋輩支援計劃等讓全校學

生能享受均等的學習機會

2 繼續為每一份學生建立支援記錄册記錄校內需要支援的學生的基本資料學習狀

況和支援措施以便定期檢討評估報告及有關資料要妥為存放並按需要及取得

家長同意把相關資料通知有關的學校人員如科任老師學生輔導人員或學校社

工確保有關的科任老師和支援人員知悉學生的評估結果和建議的支援措施以便

了解學生的情況共同制定適切的支援措施

3 為使「學生支援小組」發揮更大的效能小組會按照校內學生的特殊教育需要而鼓

勵小組成員及其他教師接受相關的培訓從而提升教師團隊的專業能力

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62

附錄三2017-2018 年度「校本課後學習及支援計劃」報告 二零一七一八學年校本課後學習及支援計劃

校本津貼 mdash 活動報告表

學 校 名 稱 聖公會何澤芸小學

計劃統籌員姓名 譚婉嫻 聯絡電話 2432 2789

A 校本津貼實際受惠學生人數 (人頭) 266 名(包括 A 領取綜援人數 41 名B 學生資助計劃全額津貼人數 136 名及 C 學校使用酌情權而受惠的清貧學生人數 89 名)

B 受資助的各項活動資料

參加合資格學生人數

活動名稱類別 A B C

平均出

席率

活動舉辦時期

日期

實際開支

($)

評估方法

(例如測驗問卷等)

合辦機構 服務供應

機構名稱 (如適用)

備註(例如學生的學習及

情意成果)

功課輔導 23 74 20 87 102017

至

32018 $36480 導師評估

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

87學生認為參加功課輔

導班導師有助解答功課

上的困難

學習技巧訓練 68 218 118 98

102017 12018 32018 62018

$97600 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

864學生認為透過活動

能掌握不同的答題或考試

技巧914學生認為活動

能協助他們鞏固課堂所學

語文訓練 10 62 5 86 102017

至

52018 $71400 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

829學生認為活動能協

助他們學習中文科知識

87學生認為活動能協助

他們學習英文科知識

899學生認為活動有助

加強掌握數學概念

活動項目總數 3

學生人次 101 354 143

總學生人次 598

總開支 $205480

備註活動類別如下功課輔導學習技巧訓練語文訓練參觀戶外活動文化藝術體育活動自信心訓練義工服務歷奇活動領袖訓練及社交溝通技巧訓練

學生人次上列參加各項活動的受惠學生人數的總和

總學生人次指學生人次(A) + (B) + (C) 的總和

合資格學生 指(A)領取綜援(B)學生資助計劃全額津貼及(C)學校使用不超過 25酌情權的清貧學生

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63

C 計劃成效

整體來說你認為活動對受惠的合資格學生有何得益

改善 請在最合適的方格填上「」號

明顯 適中 輕微

沒有

改變 下降 不適用

學習成效

a) 學生的學習動機

b) 學生的學習技巧

c) 學生的學業成績

d) 學生於課堂外的學習經歷

e) 你對學生學習成效的整體觀感

個人及社交發展

f) 學生的自尊

g) 學生的自我照顧能力

h) 學生的社交技巧

i) 學生的人際技巧

j) 學生與他人合作

k) 學生對求學的態度

l) 學生的人生觀

m) 你對學生個人及社交發展的整體觀感

社區參與

n) 學生參與課外及義工活動

o) 學生的歸屬感

p) 學生對社區的了解

q) 你對學生參與社區活動的整體觀感

D 對推行校本津貼資助活動 的意見

在推行計劃時遇到的問題 困難 (可在方格上超過一項 )

未能識別合資格學生 (即領取綜援及學生資助計劃全額津貼的學生)

難以甄選合適學生加入酌情名額

合資格學生不願意參加計劃 (請說明原因________________________)

伙伴 提供服務機構提供的服務質素未如理想

導師經驗不足學生管理技巧未如理想

活動的行政工作明顯地增加了教師的工作量

對執行教育局對處理撥款方面的要求感到複雜

對提交報告的要求感到繁複費時

其他 (請說明 )

E 學生及家長有否對校本津貼資助活動活動提供意見他們是否滿意計劃的服務

(可選擇填不填寫 )

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64

附錄四2017-2018 年度「香港賽馬會全方位學習基金」全年活動簡報 校名 聖公會何澤芸小學 學校編號 115770 帳目編號 5640

（一）開支總結

201718 撥款 201718 支出 餘額 (此金額須退回教局)

$9915000 minus

$9971930 =

($56930)

（二）受惠學生人數(即合資格並已領取津貼的學生)

年級 綜援 (2) 學生資助全額津貼 其他有經濟

困難的學生 合共

P1 12 29 41

P2 18 36 54

P3 16 38 54

P4 10 28 38

P5 28 36 64

P6 24 35 59

總受惠人數 310 （三）活動報告

活動舉行 地點 在香港賽馬會全方位學習基金資助下的

全方位學習活動的

名稱

資助的用途 （如入場費交通

費等） 本港 境外 支出 受助學生數目

1 秋季親子旅行 車費 $530000 212

2 女童軍日營 營費 $57000 11

3 男童軍日營 車費 $130000 12

4 五年級管樂音樂會 車費 $82000 41

5 一三及四年級主題學習活動 車費 $415000 107

6 一至六年級跨學科活動 車費 $576000 234

7 五年級福音營 營費 $697000 41

8 「同根同心」上海交流團 團費 $814000 22

9 四年級音樂會 車費 $51000 34

10 英語音樂劇 車費 $36000 18

11 資優組觀星活動 車費 $18000 6

12 參觀「中小學視藝作品聯展」 車費 $20000 10

13 風芸樂隊訓練 導師費 $400000 29

14 爵士舞及中國舞訓練 導師費 $870000 46

15 籃球排球及乒乓球訓練 導師費 $2033680 42

16 田徑訓練 導師費 $656250 33

17 手鈴隊訓練 導師費 $156000 16

18 中樂訓練 導師費 $2430000 31

總數 $9971930 945

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

33

6D張曉慧

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體 全港跳繩錦標賽 2018 4x30秒單車速度跳接力比賽

10歲或以下女子組亞軍

2D蘇映澄 3C蔡詠珊 4E蔡嘉旗 5A吳佳穎

10歲或以下混合組冠軍 4C劉俊麟

4E凌曉鋒

10歲或以下混合組亞軍 2D周皓謙 4A陳穎麒 4D許琬霖 4E陳穎鏗

二人同步花式比賽 10歲或以下混合組季軍 4A陳穎麒

4D許琬霖

四人同步花式比賽 10歲或以下女子組亞軍 6A鍾珮琪 6D盧佳琪 6D張曉慧 6D林曉晴

10歲或以下混合組冠軍 4C劉俊麟

4E凌曉鋒

10歲或以下混合組亞軍 2D蘇映澄 3C蔡詠珊 4A陳穎麒 4E蔡嘉旗

聖公會聖紀文小學

友校接力邀請賽 亞 軍

5A謝耀鵬

6B布子俊

6E梁焯潼

6E朱俊㼆

聖公會青衣邨何澤芸小學

友校接力邀請賽 殿 軍

5A謝耀鵬

6B布子俊

6E梁焯潼

6E朱俊㼆

明愛長康兒童及青少年中心

乒乓球決戰賽 亞 軍 3C馬學文

2017年南區空手道分齡邀請賽

(13歲以下) 男子套形 8-9歲中級組 4A吳卓彥

林大輝中學

全港小學劍擊邀請2018 男子佩劍組亞軍 6D楊泓禧

國際跆拳道香港總會 搏擊組季軍 1A莊詠揚

體

育

仁愛堂跆拳道大賽 幼童色帶搏擊組季軍 1A莊詠揚

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

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香港中華基督教青年會新界會所康樂體育事工

第七屆幼兒親子田徑比賽

2011年組別 女子兒童組全場總冠軍 女子兒童短跑冠軍 女子兒童擲豆袋冠軍 女子兒童馬拉松冠軍

1C歐陽敏僑

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港青年跆拳道協會

海峽兩岸及港澳地區青年交流金盃賽

破板組冠軍

速度組亞軍 1E王駿逸

屯門區青少年隊制跆拳道賽 品勢組亞軍 3C馬學文

香港跆拳道正道館

2018年度全港小學學界跆拳道品勢比賽 優異獎 1A何逸熙

速動康樂體育會

速動全港親子兒童田徑分齡賽 2018

男子 2011年組

立定跳遠冠軍

60米優異獎

親子接力爸爸組優異獎

女子 2009年組

60米季軍

100米季軍

親子接力爸爸組冠軍

女子 2006年組

跳遠冠軍

60米亞軍

100米季軍

個人全場總冠軍

1C麥子樂

3B麥子恩

6D麥詠恩

體

育

中國香港體操總會

2018年香港全港小學技巧體操公開賽

女 C子組

跳馬良好獎

自由體操優異獎

2E陳希嵐

衞生署食物安全中心

低鹽低糖我識揀標語創作暨海報設計比賽 初小組冠軍 2A鄭洛蘊

國際獅子總會中國港澳三零三區

「環保智慧城巿 Smart City」全港小學生填色

及設計比賽

初小組冠軍 2A鄭洛蘊

聖公宗(香港)小學監理委員會

第九屆「春雨故事由我創」比賽 冠 軍 2A鄭洛蘊

明愛長康兒童及青少年中心

「分享感受」襟章設計比賽

冠 軍

優異獎

優異獎

優異獎

優異獎

3B鄭詠鍶

2A鄭洛蘊

3B彭海彤

6D陳澤銓

6D林曉晴

食物環境衞生署衞生教育展覽及資料中心

「滅蚊防鼠」填色比賽 優異獎 2A鄭洛蘊

視

藝

全港兒童才藝社

全港兒童繪畫比賽「龍舟盛事」 銅 獎 3B彭海彤

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

35

艾斯爾國際文化交流(香港)

2017「活現真我」繪畫比賽(亞太區) 兒童組一等獎 3B鄭詠鍶

漁農自然護理署

「海洋的新衣」T恤圖案設計比2017

小學親子組優異獎

初小組優異獎

2A鄭洛蘊

3B彭海彤

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

地球拯救隊小海白創作室

一見小海白環保有辦法「港鐵車廂環保宣傳

橫額創作比賽」

初小組優秀作品獎 4C李欣諾

職業安全健康局建造業安全及康委員會

建造業「職安健海報設計比賽」 優異獎 3B彭海彤

職業安全健康局

「職安行多步電子心意咭設計比賽」 小學組季軍 2A鄭洛蘊

葵涌及青衣區文藝協進會

第五屆葵青區繪畫比賽 小學西洋畫優異獎 2A鄭洛蘊

第六屆 I Love Summer兒童創作大2017

環保袋設計 銀 獎 1C何瑋玥

新領域出版社

第九屆「講德公比畫功」德育及公民教育

繪畫比賽

初級組優異獎 2A鄭洛蘊

飛利浦瞳樂燈 3+4錫住你眼睛

「全港小學生四格漫畫比賽」 初級組優異獎 2A鄭洛蘊

防止虐待兒童會

「同心童聲」封面設計創作比賽 優異獎 2A鄭洛蘊

敬師運動委員會

向老師致敬繪畫比賽 亞 軍 2A鄭洛蘊

香港兒童表演藝術交流協會

全港兒童畫及中秋燈籠立體手工創作比賽

P3-P4組

優異獎 3B彭海彤

小童群益會

「長亨惜食減廢大行動」創作比賽 優異獎

3B彭海彤

6E朱俊㼆

香港教育行政學會

第十一屆香港傑出兒童繪畫比賽 優異獎 3B彭海彤

兒童心臟基金會

「愛心利是封設計比賽」 初級組優異獎 2A鄭洛蘊

國際兒童創藝文化交流mdash香港

「2017全港兒童藝術繪畫菁英賽」 初小組銅獎 1D鄧可喬

香港當代藝術學院

2017回歸盃「香港藝術菁英繪畫大賽」

兒童畫冠軍

兒童畫亞軍

4C何瑋晴

1C何瑋玥

路德會青亮中心香港路德會社會服務處

「不賭之迷」填色大賽 初小組季軍 2A鄭洛蘊

香港藝術交流中心

「藝術童樂」國際兒童繪畫比賽 B組優異獎 1E王卓恩

明愛長康兒童及青少年中心

「分享感受」表情公仔襟章設計比賽 高級組優異獎 6D林曉晴

視

藝

艾斯爾國際文化交流(香港)

2018「畫出心思」國際繪畫比賽 二等獎 1C霍柏麟

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

36

世界兒童藝術文化協會

第七屆世界兒童繪畫大獎賽 2018 小童組西畫銀獎 1D鄧可喬

當代藝術繪畫暨陶瓷協會

我的毛公仔設計比賽 金 獎 1D鄧可喬

GNET STAR

第六屆 I Love Summer兒童創作大2017

(環保袋設計)

小童組銀獎 1C何瑋玥

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

聖公宗小學「生命心靈及價值教育」計劃2017-2018

「喜樂同行十載情」聯校親子活動比賽

影出好心情

畫出歡笑臉

二年級組優異獎

三年級組優異獎

四年級組優異獎

2A鄭洛蘊

3C梁曜麟

4C李欣諾

2017-2018喜樂家庭親子填色比賽 小一至小四組優異獎 3C馬學文

康樂及文化事務署香港公共圖書館

2018年「4 23世界閱讀日創作比賽」

「我的圖書館」

初小組優異獎 2A鄭洛蘊

愛達迅教育基金會

傳遞「竹」福慈善藝術比賽

繪畫幼童組亞軍

繪畫兒童組亞軍

1C何瑋玥

4C何瑋晴

2017香港創美書畫院

第二十八屆聖誕畫比賽 幼兒畫高級組冠軍 1A麥恩葵

香港童軍總會青衣區

小草蜢賀青衣區 30週年填色及設計比賽 小學組亞軍 2D凌曉俊

香港兒童音樂及藝術協會

2018香港青少年視藝大賽 P1中國畫組季軍 1E馬晞哲

職業安全健康局

化學品安全你知幾多小冊子封面設計比賽 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

香港中華禮儀振興會

全港旗袍設計比賽 2017 初小組季軍 2A鄭洛蘊

2018年皇仁舊生會中學 30周年校慶

小學環境保護填色比賽 冠 軍 2A鄭洛蘊

香港防癆心臟及胸病協會

「世界防癆日」防癆海報設計比賽 6-12歲組別亞軍 2A鄭洛蘊

新世界發展

2018「第二屆全港幼小學生利是封創作大賽」 小學組冠軍 2A鄭洛蘊

消防處救護總區

救護四格漫畫設計比賽 2017 小一至小三組別亞軍 2A鄭洛蘊

賽馬會學童繪畫比賽 初小組優異獎 2A鄭洛蘊

翠華集團

白日夢獎學金 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

家庭興學校合作事宜委員會

「家校珍貴時光」比賽系列填色比賽 小學組冠軍 2A鄭洛蘊

視

藝

衞生署開心果月

水果漫畫 2018填色及創作比賽 初小組優異獎 2A鄭洛蘊

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2017-2018年度學校報告

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電影報刊及物品管理辦事處

淫褻及不雅物品管制條例口號創作及填色比賽 傑出表現獎 2A鄭洛蘊

中國文化協會

印象台灣設計比賽行李牌設計比賽 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港創意戲劇節 2018 優異獎

5A胡靖詩

5A張昳晞

5E胡慧賢

6A楊晞穎

戲

劇

香港學校戲劇節 2017-2018 傑出演員獎

傑出劇本獎mdash優異

傑出導演獎mdash優異

傑出合作獎mdash優異

傑出舞台效果獎mdash優異

傑出整體演出獎mdash優異

評判推介演出獎mdash優異

6D梁鈞浩

第二十四屆葵青區中國象棋比賽 個人獎

小學團體獎

6B江俊熙

3B李卓軒 3E胡鈺恒 4C趙恩昊 6B江俊熙 6D張樂賢 6D許曉彬 6E江俊康

女童軍「優秀隊伍選舉」 優秀隊伍 6NT PackA

2016-2017年度公益少年團團隊獎勵計劃 優秀隊伍 1隊

教育局公益少年團葵青區委員會

2017-2018「環保為公益」慈善花卉義賣 冠 軍

2017年度萬寧及 GNC飛躍表現獎勵計劃 飛躍表現學生

5A謝耀鵬

5D朱宏盛

6A雷仲希

6B高俊傑

6B周浩霖

基督女少年軍分隊嘉許計劃 銅 獎

香港兒童圍棋學院

18春節盃圍棋賽 B組優異獎 4C趙恩昊

香港童軍總會新界地域 60周年

城鄉共融廚神比賽(親子組) 最佳菜式獎

3D伍程希

5B伍心悅

其

他

荃灣葵涌及青衣區中學校長會

2017-2018學年荃灣葵涌及青衣區

學生飛躍表現獎勵計劃

學業獎金獎

4E凌曉鋒

5E周梓鈴

6E考詩淇

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2017-2018年度學校報告

38

德行獎金獎

體藝獎金獎

5A張昳晞

6D陳彥菁

6D蘇芮儀

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

青衣區小學校長會

2017-2018年度青衣區小學公民小先鋒獎勵計劃

3D王若茹

5B李柏翹

6D張曉慧

第四屆商務全港小學師生寫照比賽 校內最佳表現獎 3B彭海彤

全港中小學MR STEMer (Micro-bit)編程大賽

創意智能模型製作 小學組一等獎

4C梁嘉熙

4C蘇俊仁

4C黎諾恩

4C施穎琦

4C黃伊彤

4C蘇俊名

4C陳柏青

其

他

社會福利署義工服務獎項 金 狀

銀 狀 銅 狀

學校金狀

6D林 曦 6D葉雅晴 6D易慧盈

128名 110名

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

39

財務報告

二零一七至二零一八年會計年度 (inHK$)

盈餘保留

政府資助盈餘

非學校特殊範疇

特殊範疇

合計

所得津貼及其他收入 137977834 325330207 463308041

實際支出 (144605978) (332929114) (477535092)

小結 (6628144) (7598907) (14227051)

一六至一七年度盈餘 284712258 -- 284712258

營辦開支整筆津貼盈餘 278084114 (7598907) 270485207

其他津貼

學習支援 30757072

代課教師 9235352

課後學習支援 3932000

德育及國民教育支援津貼 48000000

為低收入家庭的小學生提供在校免費午膳 10217600

第四個資訊科技教育策略額外津貼 14000

加強學校行政管理津貼 (1800)

在小學推動 STEM 教育的一筆過津貼 8075

在學校推動電子學習的一筆過資訊科技津貼 2638000

香港學校舞蹈節 2907

資訊科技人員支援津貼 21555400

推動中國歷史及文化的一筆過津貼 8910410

135269016

盈餘 (政府資助) 小結 405754223

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

40

財務報告

二零一七至二零一八年會計年度

(in HK$)

普通經費賬盈餘

普通經費 50164830

特定用途的收費（包括空調電費） 82741980

盈餘 (普通經費) 小結 132906810

總結餘 538661033

政府資助

普通經費

合計

銀行現金

定期戶口 152130330 112184389 264314719

儲蓄戶口 000 4801492 4801492

支票戶口 487647860 12166109 499813969

零用現金 400000 30000 430000

合計 640178190 129181990 769360180

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2017-2018年度學校報告

41

回饋與跟進 為了提升學生的自信及堅毅精神本校讓學生擔任校園服務崗位及參與相關的訓輔活動讓學生發掘及發展潛能此外本校致

力為學生提供展示才能的機會讓他們在學業以外取得成功感及滿足感從而建立正面的自我形象及提升自信心惟經過檢討相關計

劃的推行情況及成效後認為本校在組織及設計活動上仍有較大的優化空間相關的行政組別宜於下年度進行跟進工作此外本校

已設立人才庫教師宜善用當中的資料及數據切實地安排學生參加相關的培訓及比賽讓學生的才能得以發揮而負責安排學生參

加週五活動課校隊訓練及課餘興趣班的行政組別宜就學生參與課餘活動及培訓上作出全盤的規劃與部署讓每一位學生都有機會

被發掘潛能或是找到自己的興趣並從發揮潛能及發展興趣中肯定自我的價值為自己訂定努力的目標從而培養自信及堅毅精神

建立正向的思維模式及價值觀

學與教方面本校配合《學會學習-課程發展路向》的教改目標於本年度以「小步子」形式展開了電子教學模式並且重視透過

設計具教學效能的課堂活動課業和課件有系統地教導學生不同的學習策略以培養學生的的高階思維及自主學習能力依據相關

科組的檢討結果認為本校教師已取得初步的成果惟期望學生能習慣以自主學習模式進行學習並且取得豐碩的學習成果本校於

來年度宜透過舉辦跨學科主題學習活動以「學生為中心」設計相關的活動從中鼓勵學生從閱讀中學習並為學生提供綜合應用不

同學科知識和技能的機會提升自主學習的能力以及享受學習過程的樂趣及滿足感另一方面基於運用資訊科技進行教學能有

效提升學生學習的積極性及投入感並且有利於生生及師生互動回饋教與學因此「電子教學發展小組」於下年度宜訂定出不同階

段的工作目標以協助教師提升在教學中應用資訊科技的能力促進教學效能

經過全體同工的商議法團校董會的通過本校於 2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃及 2018-2019 年度學校關注事項如下

2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃 2018-2019 年度學校關注事項

一 展潛能重培訓高展示

二 喜閱活學求進

三 創新教學優化學與教

一 發掘培訓展潛能

二 深化校園閱讀文化促進學習成效

三 善用電子工具及資源提升學與教成效

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42

附錄一2017-2018 年度「學校發展津貼」報告

運用「學校發展津貼」計劃書

學校聖公會何澤芸小學

學年2017-2018

項目 關注重點 推行計劃 推行時間表 所需資源 成效 負責人

課程發展

提升高小學生的英

語口語的表達能力 與英文科教師協作

教學並協助 NET預備教材及處理其

他非直接與教學有

關事務的工作

協助推行學生閱讀

及宗教活動

聘用 1 名外籍英語

教 師 (Part time NET)推行高年級英

語口語課程 聘用 2 名助理教師

協助英文科老師進

行及督導分組教學

活動並於課前預

備教學物資又協

助圖書館主任處理

借還圖書及推行圖

書活動並支援宗

教科牧羊人人計畫

的推行

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘用外籍英語教師

(Part time NET)一年

的薪酬---60060 元

2 名助理教師

一 年 的 薪 酬

---31455954 元

高年級學生在原任老師和外籍英語教

師(Part time NET)分別以小組形式進行

英語會話技能學習能增加與外籍人士

溝通機會學生反映與外籍人士溝通較

前有信心

低小學生在助理教師督導下進行分組

學習活動能更有效掌握 NET 在課堂

中的教學

根據宗教組各圖書組教師反映助理教

師能協會圖書館運作令宗教活動的推

行更暢順

林美霞副校長

黃子傑老師

陳妙琼老師

靈活運用 支援有不同學習需要學生的

輔導工作

與「額外學生輔導人員

薪金津貼」合併運用增

聘 1 名學生輔導人員

與學生輔導主任合作

支援有不同學習需要

學生並協助推行「成

長的天空計畫」

由 2017 年

9 月 1 日起

為期 5 個月

聘用 1 名輔導人

員共 160000 元

聘用社工後能分擔學生輔導主任面對

全校學生的工作讓支援學生學生家

庭方面更為適切

社工專責支援在三個年級所推行的「成

長的天空計畫」家長和學生都滿意有

關安排

林美霞副校長

譚婉嫻副校長

電子教學 支援教師在課室內進行

電子教學

協助校園電視台的拍攝

工作

聘請 1 名電子教學助

理人員

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘請 1 名電子教

學助理人員合共

170100 元

教師反映電子教學助理人員分擔了教

師在校園電視台的工作包括攝錄前

片設計等工作有效減輕教師的工作

量

電子教學助理人員經常建議教師運用

不同的電子教學軟件有助提升學生的

學習效能

林美霞副校長

劉楚模主任

總額 70471954 元

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43

附錄二2017-2018 年度「學習支援計劃」檢討報告

2017-2018 年度學習支援計劃檢討報告

本年度學校獲教育局撥款一百四十六萬八千五百三十元用以支援校內不同學習需

要的學生校方運用撥款聘請支援老師教學助理及聘用校外教育服務機構推行全校

參與模式的校本支援服務

本年度學生的特殊教育需要類別包括讀寫困難成績稍遜過度活躍專注力不

足自閉發展性協調障礙及肌肉控制障礙學習支援組為學生提供了以下的支援服務 SEN 學生 支援

範疇

支援活動及課堂 導師

年級 類別

1中英數課內抽離支援(全學年) 本校教師 P4-P6

2中英數課後學習支援(全學年) 本校教師 P2 及 P3

3英數課後輔導班 本校教師 P4 及 P5

4課後功課輔導(全學年) 校外機構 P1-P6

5測考前溫習班 校外機構 P2-P6

學科

輔導

6週六精進班(全學年) 校外機構 P1-P6

讀寫困難

或

成績稍遜

7 讀寫樂小組(全學年) 校外機構 P1

8 認讀訓練(全學年) 教師助理 P1-P2

9 趣味英語樂滿 FUN (下學期) 校外機構 P1

10 文字智多星 實習社工 P1

學習

技巧

訓練

11 學得快樂寫得開心小組(下學期) 輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

讀寫困難

或

成績稍遜

12開心交友小組(上下學期)

輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

社交方面有加強支援需要

之學生

13喜伴同行計劃--奪寶奇兵小組

(上下學期)

校外機構 P3-P6

自閉症及有需要的學生

14專注力訓練小組(上下學期) 校外機構 P1-P6

專注力不足過度活躍

15社交溝通適應訓練小組(全學年) 校外機構 P1

自閉症及有需要的學生

16情緒解難訓練小組(全學年) 校外機構 P2 自閉症學生

17「學是學非」成長小組(上學期) 校外機構 P56

18情緒天文學會-正向為本取向小組 校外機構 P1-P6

19成長的天空(上下學期) 鄭家欣姑娘校外機構 P3-P4

20「一手包辦」藝術創作手作班(下學期) 校外機構 P5-P6

21 「溝通小達人」小組 實習社工 P3

22 升中生活預備斑(下學期) 校外機構 P4-P6

23 牧羊人支援大使 輔導主任(何麗霞主任) P5

24 小義工 小老師 輔導主任(何麗霞主任) P1-P6

25 「cook 1 cook」情緒小組 校外機構 P4

26 「讓我閃耀」小組 校外機構 P5

行為情緒社交

自信心有加強支

援需要之學生

27 輔導員個別輔導 鄭家欣姑娘何麗霞主任 P1-P6

有需要的學生

個人

成長

訓練

28 言語治療 言語治療師林嘉淇姑娘 P1-P6 有語障的學生

29 「言語小導師」朋輩輔導(下學期) P46 學生 P1-P4 有語障的學生 朋輩

輔導

30 「讀默寫小博士」朋輩輔導(下學期) P56 學生 P2-P3

讀寫困難及成績稍遜

個人

支援

31 個人學習計劃(IEP)

馬迪恩老師鄭家欣姑娘

劉嘉雯主任言語治療師

P1

有自閉及語言障礙

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本年度能按學生的需要給予不同範疇的支援項目包括在讀寫專注力情緒社交

溝通自信心等方面的訓練除部分邀請校外機構按學生的需要設計課程或編排活

動派註冊社工到校帶領活動外大部分均由本校的支援老師輔導主任輔導人員

及駐校言語治療師按該組或個別學生的需要給予適切的支援

各個組別以不同的形式檢討成效包括定期會議活動報告問卷觀課等

二 校本學習支援計劃之成效

(一)學習方面

I課內抽離支援學生問卷調查結果

11 四年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 4 50 2 25 2 25 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 3 38 1 13

中 4 50 4 50 0

英 5 63 1 13 2 25 2 我會依照老師的指示去完成

那些事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 5 63 1 13

英 3 38 4 50 1 13 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 4 50 3 38 1 13 4 我會盡力做好老師要我做的

事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 6 75 0

英 3 38 3 38 2 25 5 我喜歡做老師吩咐我做的事

情及活動

數 4 50 4 50 0

中 5 63 2 25 1 13

英 4 50 2 25 2 25 6 我會遵守課堂秩序

數 4 50 4 50 0

中 4 50 4 50 0

英 3 38 3 38 2 25 7 我會專心上課

數 3 38 5 63 0

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45

(B)在這個小組學習時老師會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 3 38 2 25

英 1 13 6 75 1 13

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 2 25 4 50 2 25

中 6 75 2 25 0

英 3 38 3 38 2 25 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 3 38 2 25 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 4 50 4 50 0

中 6 75 2 25 0

英 3 38 4 50 1 13

4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 2 25 5 63 1 13

5 老師會稱讚我做得好的地

方

數 3 38 5 63 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 6 老師會教導我如何做家課

數 4 50 4 50 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 4 50 1 13

英 4 50 3 38 1 13 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 2 25 3 38 3 38 2 我需要花很多時間來做功課

數 3 38 4 50 1 13

中 3 38 4 50 1 13

英 1 13 4 50 3 38 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 2 25 4 50 2 25

中 4 50 4 50 0

英 2 25 4 50 2 25 4 我會溫習老師教導我的知識

數 4 50 3 38 1 13

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46

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 7 88 1 13

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 4 50 4 50

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 4 50 4 50

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比

較能幫助我學習

6 75 2 25

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比

較能幫助我學習

3 38 5 63

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比

較能幫助我學習

4 50 4 50

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 3 38 5 63

9 我想繼續以小組形式學習數學 2 25 6 75

12 五年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 1 我明白老師要我做的事情

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 2 25 6 75 0

英 6 75 2 25 0 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 4 50 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 5 63 3 38 0

中 4 50 4 50 0

英 6 75 2 25 0 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

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47

(B)在這個小組學習時老師

會

科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0

1 老師會給我不同形式的學習

活動(例如與同學比賽角色

扮演遊戲等) 數 5 63 1 13 2 25

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 老師給我做的活動能幫助我

學習課本的知識

數 5 63 2 25 1 13

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 3 老師會向我解釋我不明白的

地方

數 6 75 2 25 0

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 4 老師會教導我學習知識的好

方法

數 5 63 2 25 1 13

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 1 13 1 13

中 4 50 4 50 0

英 7 88 1 13 0 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 2 我需要花很多時間來做功課

數 4 50 4 50 0

中 3 38 4 50 1 13

英 3 38 3 38 2 25 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 4 50 1 13 4 我會溫習老師教導我的知識

數 3 38 4 50 1 13

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48

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中

文成績

8 100 0

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英

文成績

8 100 0

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數

學成績

8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

5 與大班課堂比較我認為英文科學習

小組比較能幫助我學習

8 100 0

6 與大班課堂比較我認為數學科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 100 0

9 我想繼續以小組形式學習數學 8 100 0

13 六年級收回問卷中文科(9 份)英文科(9 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 5 56 4 44 0

英 5 56 4 44 0 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 4 50 0

中 5 56 3 33 0

英 5 56 4 44 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 4 44 4 44 1 11

英 5 56 3 33 1 11 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 3 38 1 13

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 3 38 5 63 0

中 6 67 3 33 0

英 6 67 2 22 1 11 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

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49

中

5 56 4 44 0

英 6 67 3 33 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

(B)在這個小組學習時老師會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 4 44 5 56 0

英 6 67 2 22 1 11

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 4 50 3 38 1 13

中 7 78 2 22 0

英 6 67 2 22 1 11 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 6 75 2 25 0

中 8 89 1 11 0

英 5 56 3 33 1 11 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 2 22 2 22 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 8 89 1 11 0

英 5 56 4 44 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 6 67 2 22 1 11

英 7 78 1 11 1 11 2 我需要花很多時間來做功課

數 5 63 3 38 0

中 5 56 3 33 1 11

英 6 67 1 11 2 22 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 8 89 1 11 0

英 8 89 1 11 0 4 我會溫習老師教導我的知識

數 8 100 0 0

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2017-2018 年度學校報告

50

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 8 89 1 11

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 8 89 1 11

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 8 89 1 11

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 89 1 11

9 我想繼續以小組形式學習數學 7 88 1 13

14 課內抽離支援教師問卷調查結果共收回問卷 9 份

一 你認為本年度的課堂抽離支援計劃能否達到以下

的目的

十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

1 我會因應學生的表調節教學的內容方法或步

伐

4 44 5 56 - -

2 我會因應學生的學習需要運用多元化的教學法

去幫助學生學習如高階思維六何法腦

圖vocab matching game遊戲分組討論電子教

學故事教學拆字法寫海報找錯處利用

ipad多媒體教學法 數學競賽

3 33 6 67 - -

3 我會設計不同的學習活動以提升學生的學習動

機如利用影片ipad matching game等反轉

教室問答比賽搶答遊戲(將答案寫在白板上)

電子學習小組討論計算比賽剪紙摺紙

數粒拼砌

2 22 7 78 - -

4 我會設計課堂工作紙以檢視學生的學習成效除

課堂工作紙還用其他方法來檢視學生的學習成

效如口頭回饋即時提問小測默書課

堂內的活動提問用黑板紙張溫習PPT選擇

題

- - 7 78 2 22

5 我會按個別學生的能力設計不同層次的課堂工作

紙幫助他她學習

3 33 5 56 1 11

6 讓我能有更多空間照顧學生的個別差異 - - 9 100 - -

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2017-2018 年度學校報告

51

15 課內抽離支援家長問卷調查結果共收回問卷 38 份

1 我的子女參加抽離支援計劃後他她 十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

2 能夠積極學習例如會主動溫習考試測

驗默書等 6 158 25 658 7 184

3 比過往有較高的學習動機例如面對不明

白的事情會向別人發問 6 158 29 763 3 79

4 對學習有較多的自信例如面對難題時

不會逃避會嘗試找出答案 5 132 30 789 3 79

5 能夠專心地做功課 5 132 29 763 4 105

6 在較短的時間便能完成功課 8 211 26 684 4 105

7 比過往喜歡學習中文英文數學 3 79 30 789 5 132

8 對自己的學習成績有較高的期望希望自

己的成績會有進步 9 237 26 684 3 79

9 學業成績有少許進步 7 184 27 711 4 105

16 課內抽離支援學生測驗考試平均成績

II參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師問卷(87 份)

其他情況

有顯著進步 有少許進步 沒有進步 (認為學生表現一直良

好) 學生表現

家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

閱讀能力 17 11 66 64 15 23 2 1

運算能力 16 13 67 60 15 22 2 6

寫作能力 13 14 63 61 22 24 2 1

學業成績 14 14 62 61 22 24 2 1

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(二)個人成長方面

參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師填寫的個別 SEN 學生問卷(87 份)

統計結果

其他情況 學生表現 有顯著進步 有少許進步 沒有進步

(認為學生表現一直良好)

社交行為方面 家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

遵守校規 22 53 18 7

與朋輩關係和洽 29 16 66 59 5 18 1 7

與老師關係良好 23 60 9 8

參與課堂學校的活動 17 63 16 5

自信心自我形象 22 18 69 68 8 18 1 1

學習態度動機

在指定時間內完成工作 14 15 70 60 15 20 1 6

獨立工作無須別人協助 16 13 68 60 15 23 1 5

容易適應學校常規的轉變 9 69 16 6

2017 2018 年度 家長對本校學習支援計劃之問卷調查結果(87 份)

十分滿意 百分比 滿意 百分比 尚可 百分比 不足 百分比

家長對學校提供

的支援服務及措

施感到

23 26 49 56 12 14 3 3

符合學生

的需要 百分比

定期檢討

進度成效 百分比

支援服務

多元化 百分比

原因 65 75 15 17 21 24

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一 聘用校外教育服務機構的簡介

本年度本校運用學習支援津貼聘用了四間校外機構為有需要的學生開設六個組別

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

東華三院何玉清教育

心理服務中心

奪寶奇兵

(上下學期共四組)

協助改善溝通社交解難以至情緒管理等

社群適應技巧

P3-P6

自閉症

及有需要的

學生

12 節

每節

15 小時

註冊

社工

檢討

從本校入班協作的老師所見社工對教導自閉症兒童有豐富的經驗投入負責有耐性能因應個別學生的特性而採取合宜的策略讓學生投入課堂活動

小組設計的同儕活動能創設一個共融校園文化讓學生學習彼此包容接納尊重及幫助 透過一系的訓練後學生在適應課堂常規認識社交遊戲規則及學習情緒表達解讀別人的情緒及

感受各方面都有顯著的進步 社工能按需要與班任老師交流提供支援班上有自閉症學生的技巧及注意的事項 社工與家長面談及家長入班觀課的環節能加強家長對訓練成效的信心 來年繼續邀請此機構為本校有自閉症的學生開辦課程

香港中華基督教

青年會(屯門會所)

專注力小組

(上下學期共十組)

透過不同的活動遊戲加強學生基礎執行功能及

提升學生在社交及解難的技巧

P1-6

專注力不足

過度活躍及有

需要的學生

8 節

每節 1

小時

註冊社工

檢討

每節課堂均有兩位社工帶領八個同學進行活動 從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性富經驗能按小組學生的特性設計適切的活動或遊

戲對訓練學生的專注及耐性有一定的作用 八節小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學

校及家長參考 來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

協康會青蔥計劃 情緒解難訓練小組

提升社交溝通情緒調控解決困難等社群適

應技巧

P2 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見機構的社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節訓練目標清晰學生投入活動

社工定期與支援主任溝通了解學生平日的表現因應個別學生的情況調節課堂策略

設兩節家長觀課增加透明度甚至讓家長與學生作親子活動從中讓家長掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

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機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

童行社

社交bull溝通bull適應

訓練小組

幫助學生適應校園生活及課堂常規並學習

與人溝通的技巧

P1 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節課堂社工能運用多元的策略來維持學生的學習持續性

社工能因應個別學生的特性為每個學生提供支援策略讓班任老師將有關的策略應用於課堂上

設兩節家長觀課增加透明度讓家長了解學生的進度及掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

讀寫樂小組

(共兩組)

透過各種活動及策略加強學生對中文字

詞及句字結構認默讀寫及口語表達的能

力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工對教導學生學習語文富經驗能循序漸進從字形結構部首

筆順句字結構等方面指導同學學習且所學的內容能連繫平日的課堂

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生的學習興趣

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

趣味英語樂滿 FUN

(共兩組)

透過各種適切的訓練及富趣味性的遊戲幫助

貴子弟建立字庫熟習句子結構及提升閱

讀理解的能力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

12 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

訓練內容能配合小一課堂所學的重點學生能温故知新為學習下一階段打好基礎

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生學習的持續性

建議在課堂上加入小組與小組比賽的元素以增加學習興趣及動機亦可提升他們與組員互相溝

通合作鼓勵及共同解決難題之能力

兩個小組的社工都有約三分之一的課堂因事未能上課要由其他社工代課對學生的學習造成影

響

課堂的訓練目標及訓練策略未必能預早提供學校

小組完結後機構能提供學校及家長學生整體表現的報告以作參考

來年不優先考慮此機構為本校開辦英語課程

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三 及早識別有學習困難小一學生計劃

本年度本校教師為 20 位一年級學生填寫「學習情況量表」(標準版)教育局教育

心理學家黎詠琦姑娘於 2018 年 2 月至 3 月期間透過檢視有關學生的課業考試及

默書成績以及向任教學生的班主任及教師了解學生的學習情況後當中 6 位學生

被評估為有顯著的學習困難來年 18-19 學年將會為該 6 位學生提供讀寫障礙評估服

務

18-19 學年將會為有顯著學習困難的 6 位及成績稍遜的二年級學生開設課後支援班(按

其需要揀選入讀中英或數的組別)讓其對學科學習的動機及自信心得以加強

18-19 學年本組會於 11 月中旬向二年級班主任及科任查詢請老師就學生在二年級

上學期的學習情況課業表現中英默小測測驗成績等作簡單的描述以供教

育心理學家參考及跟進教育心理學家根據上述的資料與任教學生的班主任及中

英數科任老師開會了解學生的學習情況後決定學生是否有需要接受讀寫評估

四 校本教育心理服務

本來度教育心理學家黎詠琦姑娘訪校共 20日為本校提供以下支援服務

項目 服務內容或名稱

學校系統層面 對本校的調適安排包括課程課業及評估三方面以及在及早識

別及轉介機制中都能提供專業及具體的意見

就個別學生在學習情緒及行為方面的特別需要提供諮商服務(包

括個案會議及個別學習計劃會議)

教 師 層 面 專業發展活動

日期2017 年 12 月 7日

題目「見『焦』拆『焦』ndash 認識及幫助有焦慮情緒的孩子」家長講座

全體教師出席

學生支援層面 為有需要的學生提供教育心理評估並與本校輔導人員教師及家

長一同協商跟進計劃

家長支援層面 為有需要的家長提供諮商提升家長管教子女的技巧

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五 校本言語治療服務

1 本年度本校運用教育局發放的 2016-2017 年度「加強言語治療服務」津貼聘請駐校

言語治療師林嘉淇姑娘為有需要的學生提供言語治療服務提升語障學生的學習及

社交能力並促進其語言能力的發展

2 本年度林嘉淇姑娘為學生提供 30天共 240小時的言語治療服務當中除了為有需

要的學生進行語能評估及進行治療外其他的服務如下

服務範疇 日期 服務項目

2018 年 4 月

設計「小組討論」內容及訓練學生示範進行小組

討論的技巧有關「小組討論」的示範於校園電

視台播放供全校學生觀賞學習 學生層面

2018 年 1 月至 5 月 「言語訓練小導師」朋輩輔導

5 位 45 年級學生協助有需要的低年級同學改善

發音或口語表達能力

教師層面 不定時 與班任或語文老師面談了解或報告學生在表達

及與人溝通方面的表現

3-2-2018 家長諮詢日

讓家長了解子女的言語能力並協助他們掌握改

善子女發音及與人溝通的技巧

17-1-2018 「從口語到提升認讀能力」家長講座

時間200pm-300pm

家長層面

不定時 家長觀課及透過電話與家長溝通

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六 支援有特殊學習需要學生之家長工作

本年度本校舉行以下的家長講座工作坊以協助家長給予子女適切的支援

講座工作坊名稱 內容 舉行日期

「培養孩子抗逆力」家長講座 為使家長認識正向思維及用積極態度管教子

女達致增強孩子的抗逆力 2011 (15 小時)

見「焦」拆「焦」－認識及

幫助有焦慮情緒的孩子

家長講座

為了讓家長辨識及有效處理子女的焦慮情緒 712(15 小時)

「愛管教」親子調解工作坊

讓家長認識家庭衝突的原因學習調解的知識

以處理家庭及親子衝突有助提升親子關係及

建立良好親子溝通方法

181(1 小時)

「從口語到提升認讀能力」

家長講座

讓家長有效協助子女提升語言的表達能力及認

讀字詞的能力 171(1 小時)

「代代傷傳」家長壓力講座 了解個人情緒如何影響子女成長 231301

(共 3 小時)

言語治療服務-家長諮詢日 如何改善及協助子女在發音及語能方面的問題 32(半天)

「如何有效辨識及支援受心理精

神困擾的子女」家長講座 讓家長對兒童精神健康有進一步認識 244(15 小時)

本校定期為家長提供講座讓其子女有特殊學習需要之家長多了解子女的特性及掌握對應的策

略以支援子女在學習行為情緒等方面的需要

講座均邀請專業人士分享 能加強家長對講者講授內容的信服力講座中提供的資訊及案例

均有助家長進一步掌握支援子女的方法

講座最後均設問答環節家長提出的疑問能獲得即時的回饋

講座均設問卷供家長填寫以作來年改善之參考

本校有特殊需要的學生主要為 SPLD及 ADHD來年會舉辦有關支援照顧有學習困難及專注

力失調或過度活躍子女的講座或家長教育供家長參加

七 教師培訓

期 課程 講座名稱 舉辦機構 姓名 進修時數

馬迪恩

郭寶瑩 20218 - 21218

Catering for Diverse

Learning Needs for Teaching

Assistants Working in

Ordinary School

香港浸會大

學

張凱琳

12小時

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八 學習支援小組對本年度「全校參與」模式之校本學習支援計劃反思

(一)共融校園文化方面

1 本校透過早會的主題分享如尊重友愛合群以及於星期三的多元學習課舉

辦講座由負責老師向同學宣揚關愛接納包容及尊重的共融文化向同學灌

輸正確的價值觀高年級學生亦會輪流就有關的主題於早會分享感言相信這

些浸透式的活動對營造共融的校園文化有一定的作用「喜伴同行計劃」之「奪寶

奇兵」的四個小組分別於上下學期舉行同儕活動在東華三院何玉清教育心理服

務中心的社工馬迪恩老師及張凱琳老師的帶領下透過遊戲及比賽讓同級的

同學協助有需要的同學提升社交溝通及表達的能力如人手及課堂的調動能作

出配合可讓更多的同學參與同儕活動透過互動交流學習彼此尊重互相

接納欣賞別人

2 3 月 27 日四年級同學參加由教育局主辦的「打開心窗不一樣的醜小鴨」教育

戲劇工作坊透過欣賞短劇進行體驗遊戲問答等加強同學對社交溝通障礙

的認識並讓同學學習對有社交溝通障礙的同學的包容接納及尊重來年繼續

積極參與由外間機構提供的工作坊以創設和諧校園推動共融文化

3 下學期 2 月至 6 月期間獲推薦擔任「讀默寫小博士」的 12 位五六年級同學

逢星期二至四的小息一(每次 20 分鐘)在馬老師及孫老師的指導下分別協助二

三年級被評為讀障的同學提升認讀及默寫字詞的能力在一對一的教學中小導

師學習指導同學的執筆姿勢筆順及牢記字型結構的方法等使初小同學能夠即

時糾正錯誤及默寫常用的字詞有需要的同學全段時間均由同一位小導師教導

有助建立關係了解學生的學習特性及維持學習的連貫性透過此計劃高年級

同學不但能發揮助人自助的精神而且能培養忍耐包容及盡責的良好品德

4 下學期 1 月至 6 月期間獲推薦擔任「言語訓練小導師」的 5 位四六年級同學

在言語治療師林姑娘的訓練後及張老師的指導下每星期兩次的小息三協助有需

要的低年級同學改善發音或口語表達能力透過言語治療師及老師的觀察同學

的自評以及教師與同學的面談活動對培養同學學習忍耐包容關懷體諒

別人的技巧及態度有極大的作用

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59

5 本校重視家校合作已建立恆常溝通機制透過不同的渠道與家長一起商議有關

支援學生的策略此外學習支援組及學生輔導組定時舉辦家長講座及工作坊

加強家長對指導子女學習及處理子女情緒行為問題的支援從而建立融洽的親

子關係促進雙方的互信家長在講座及工作坊期間互相交流指導子女學習或照

顧子女的心得此外學習支援組亦會按學生的需要向家長派發外間專業機構

提供免費講座的單張讓有需要的家長能獲得更多的資訊以支援子女在行為情

緒或學習上的需要

6 本校會挑選三至六年級 SEN 學生擔任小義工或小老師讓他們協助一二年級同

學適應校園指導一二年級同學抄寫手冊收拾書包朗讀課文指導功課等

這計劃不但能達「助人自助」之果效更能讓 SEN 學生發揮所長在活動中獲得

成功感及滿足感對自己的能力得以肯定藉此加強他們在學習社交及與人溝

通等方面的信心

7 教師推薦有潛能的 SEN 學生參加體藝訓練(例如球類及田徑校隊訓練樂器演奏

視藝精英培訓班等)讓學生能發揮所長促進朋輩間的相互接納認識彼此的獨

特性及個別差異

(二) 共融政策方面

1 本年度本校透過統合和調配資源(包括不同項目的撥款校外專業支援及社區資

源)為有需要的學生提供多元化及多種類的支援活動當中優化了抽離課堂支援

計劃於四五六年級設中英數課內全科抽離課堂課堂以小組形式進行

(8 人)為了對計劃的推行及成效進行檢討及評估本校定期於校務會議中進行檢

討外更向參與計劃的學生家長及教師派發問卷為優化有關計劃提供參考資

料此外本校亦透過問卷讓 SEN 學生的家長表達對本年度「全校參與」校本

學習支援計劃提供意見評估當中的成效以及請教師填寫 SEN 學生個別學生的

年終評估表統計結果作為本校填寫「共校園指標」的參考數據為學校的整體

需要與發展釐定學校發展計劃

2 本校重視教職員接受特殊教育的持續專業培訓本年度安排了三位教學助理參加

「照顧不同學習需要」教師工作坊來年會邀請專業人員到校向全體教師提供講

座及工作坊並有計劃地安排老師接受特殊教育的持續專業培訓讓更多老師掌

握技巧去照顧有特殊需要的學生

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60

(三) 共融措施方面

1 本校已建立識別有特殊教育需要的機制教師認同本校透過課堂教學或利用教育局

的評估工具能及早識別學生的特殊學習需要此外透過傳閱 SEN 學生的支援紀

錄冊讓教師能清楚知道任教班別中 SEN 學生的特殊教育需要類別從而訂定出適

切的支援服務或個別學習計劃以協助學生學習及促進個人成長

2 本年度為四五六年級有讀寫障礙及成績稍遜的學生設中英數全科抽離課堂教

學學生以八人一組形式上課教師在課堂上運用多元化的教學策略及教學活動

提升學生的學習動機和信心加強師生生生互動改善學習態度甚至學業成績

為了讓抽離班的學生的學習更有果效學習支援主任與課程發展主任會與中英數科

主任商議對抽離班的課程及課業作出更適切的調適學習支援主任會於每學期與

中英文科任老師一起設計課堂及進行協作教學兩次以提升學與教效能

3 本校的同儕觀課及考績觀課仍重視老師透過運用不同層次的提問異質分組以強

帶弱以合作學習的形式照顧學生的差異無論同儕觀課及考績觀課後都設交

流檢討會議由相關的教師科主任課程發展主任等就課堂教學包括照顧學

習差異一環提出改善的建議

4 評估調適方面本校依據專業評估報告(教育心理學家職業治療師等)的意見為

有讀障的學生提供評估調適包括加長答卷時間(不多於原定答卷時間的 25)

(共 16 人)

抽離讀卷及加時(二年級 6 人三年級 8 人四年級 5 人五年級 6 人六年級 8 人)

專注提示

部分學生獲加時或讀卷後成績能持續提升甚至獲七十多分的成績這對加

強學生的學習信心及動機有一定的幫助

5 為加強監察校外機構為本校舉辦的課後學習支援活動本校於本年度安排教師於活

動進行時段巡視課堂以協助導師處理學生的行為問題而支援小組成員在巡視課

堂時亦會特別留意學生的活動情況甚至入班觀課從而了解活動內容導師的表

現如有需要學習支援小組成員會即時向有關機構提出改善的建議此外校外

機構結束支援活動後須向本校提交整體活動的報告及學生的個人報告讓老師及家

長作參考及跟進

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61

九 對來年度校本學習支援計劃的建議

(一) 共融校園文化方面

1 課堂上教師運用多元的教學策略安排異質分組及以合作學習形式讓班上每一

位同學均有相等的學習機會亦能照顧有不同學習需要的學生讓學生學習彼此尊

重欣賞及包容課堂外學習支援組會繼續為有需要的學生提供協作活動的機會

如伴讀計劃讀默寫計劃言語治療小導師計劃等以發揮同學「助人自助」的精

神培養同學照顧幼小體諒別人及接納他人的良好品格

2 透過安排講座互動遊戲攤位遊戲等甚至參觀活動讓全校同學有更多的機會

體驗及了解有不同能力的人的需要和感受共建共融的校園文化

(二) 共融政策方面

1 繼續以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生包括學校營造一個共融的

環境調適正規課程調適教學調適評估方法及設立朋輩支援計劃等讓全校學

生能享受均等的學習機會

2 繼續為每一份學生建立支援記錄册記錄校內需要支援的學生的基本資料學習狀

況和支援措施以便定期檢討評估報告及有關資料要妥為存放並按需要及取得

家長同意把相關資料通知有關的學校人員如科任老師學生輔導人員或學校社

工確保有關的科任老師和支援人員知悉學生的評估結果和建議的支援措施以便

了解學生的情況共同制定適切的支援措施

3 為使「學生支援小組」發揮更大的效能小組會按照校內學生的特殊教育需要而鼓

勵小組成員及其他教師接受相關的培訓從而提升教師團隊的專業能力

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

62

附錄三2017-2018 年度「校本課後學習及支援計劃」報告 二零一七一八學年校本課後學習及支援計劃

校本津貼 mdash 活動報告表

學 校 名 稱 聖公會何澤芸小學

計劃統籌員姓名 譚婉嫻 聯絡電話 2432 2789

A 校本津貼實際受惠學生人數 (人頭) 266 名(包括 A 領取綜援人數 41 名B 學生資助計劃全額津貼人數 136 名及 C 學校使用酌情權而受惠的清貧學生人數 89 名)

B 受資助的各項活動資料

參加合資格學生人數

活動名稱類別 A B C

平均出

席率

活動舉辦時期

日期

實際開支

($)

評估方法

(例如測驗問卷等)

合辦機構 服務供應

機構名稱 (如適用)

備註(例如學生的學習及

情意成果)

功課輔導 23 74 20 87 102017

至

32018 $36480 導師評估

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

87學生認為參加功課輔

導班導師有助解答功課

上的困難

學習技巧訓練 68 218 118 98

102017 12018 32018 62018

$97600 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

864學生認為透過活動

能掌握不同的答題或考試

技巧914學生認為活動

能協助他們鞏固課堂所學

語文訓練 10 62 5 86 102017

至

52018 $71400 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

829學生認為活動能協

助他們學習中文科知識

87學生認為活動能協助

他們學習英文科知識

899學生認為活動有助

加強掌握數學概念

活動項目總數 3

學生人次 101 354 143

總學生人次 598

總開支 $205480

備註活動類別如下功課輔導學習技巧訓練語文訓練參觀戶外活動文化藝術體育活動自信心訓練義工服務歷奇活動領袖訓練及社交溝通技巧訓練

學生人次上列參加各項活動的受惠學生人數的總和

總學生人次指學生人次(A) + (B) + (C) 的總和

合資格學生 指(A)領取綜援(B)學生資助計劃全額津貼及(C)學校使用不超過 25酌情權的清貧學生

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

63

C 計劃成效

整體來說你認為活動對受惠的合資格學生有何得益

改善 請在最合適的方格填上「」號

明顯 適中 輕微

沒有

改變 下降 不適用

學習成效

a) 學生的學習動機

b) 學生的學習技巧

c) 學生的學業成績

d) 學生於課堂外的學習經歷

e) 你對學生學習成效的整體觀感

個人及社交發展

f) 學生的自尊

g) 學生的自我照顧能力

h) 學生的社交技巧

i) 學生的人際技巧

j) 學生與他人合作

k) 學生對求學的態度

l) 學生的人生觀

m) 你對學生個人及社交發展的整體觀感

社區參與

n) 學生參與課外及義工活動

o) 學生的歸屬感

p) 學生對社區的了解

q) 你對學生參與社區活動的整體觀感

D 對推行校本津貼資助活動 的意見

在推行計劃時遇到的問題 困難 (可在方格上超過一項 )

未能識別合資格學生 (即領取綜援及學生資助計劃全額津貼的學生)

難以甄選合適學生加入酌情名額

合資格學生不願意參加計劃 (請說明原因________________________)

伙伴 提供服務機構提供的服務質素未如理想

導師經驗不足學生管理技巧未如理想

活動的行政工作明顯地增加了教師的工作量

對執行教育局對處理撥款方面的要求感到複雜

對提交報告的要求感到繁複費時

其他 (請說明 )

E 學生及家長有否對校本津貼資助活動活動提供意見他們是否滿意計劃的服務

(可選擇填不填寫 )

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

64

附錄四2017-2018 年度「香港賽馬會全方位學習基金」全年活動簡報 校名 聖公會何澤芸小學 學校編號 115770 帳目編號 5640

（一）開支總結

201718 撥款 201718 支出 餘額 (此金額須退回教局)

$9915000 minus

$9971930 =

($56930)

（二）受惠學生人數(即合資格並已領取津貼的學生)

年級 綜援 (2) 學生資助全額津貼 其他有經濟

困難的學生 合共

P1 12 29 41

P2 18 36 54

P3 16 38 54

P4 10 28 38

P5 28 36 64

P6 24 35 59

總受惠人數 310 （三）活動報告

活動舉行 地點 在香港賽馬會全方位學習基金資助下的

全方位學習活動的

名稱

資助的用途 （如入場費交通

費等） 本港 境外 支出 受助學生數目

1 秋季親子旅行 車費 $530000 212

2 女童軍日營 營費 $57000 11

3 男童軍日營 車費 $130000 12

4 五年級管樂音樂會 車費 $82000 41

5 一三及四年級主題學習活動 車費 $415000 107

6 一至六年級跨學科活動 車費 $576000 234

7 五年級福音營 營費 $697000 41

8 「同根同心」上海交流團 團費 $814000 22

9 四年級音樂會 車費 $51000 34

10 英語音樂劇 車費 $36000 18

11 資優組觀星活動 車費 $18000 6

12 參觀「中小學視藝作品聯展」 車費 $20000 10

13 風芸樂隊訓練 導師費 $400000 29

14 爵士舞及中國舞訓練 導師費 $870000 46

15 籃球排球及乒乓球訓練 導師費 $2033680 42

16 田徑訓練 導師費 $656250 33

17 手鈴隊訓練 導師費 $156000 16

18 中樂訓練 導師費 $2430000 31

總數 $9971930 945

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香港中華基督教青年會新界會所康樂體育事工

第七屆幼兒親子田徑比賽

2011年組別 女子兒童組全場總冠軍 女子兒童短跑冠軍 女子兒童擲豆袋冠軍 女子兒童馬拉松冠軍

1C歐陽敏僑

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港青年跆拳道協會

海峽兩岸及港澳地區青年交流金盃賽

破板組冠軍

速度組亞軍 1E王駿逸

屯門區青少年隊制跆拳道賽 品勢組亞軍 3C馬學文

香港跆拳道正道館

2018年度全港小學學界跆拳道品勢比賽 優異獎 1A何逸熙

速動康樂體育會

速動全港親子兒童田徑分齡賽 2018

男子 2011年組

立定跳遠冠軍

60米優異獎

親子接力爸爸組優異獎

女子 2009年組

60米季軍

100米季軍

親子接力爸爸組冠軍

女子 2006年組

跳遠冠軍

60米亞軍

100米季軍

個人全場總冠軍

1C麥子樂

3B麥子恩

6D麥詠恩

體

育

中國香港體操總會

2018年香港全港小學技巧體操公開賽

女 C子組

跳馬良好獎

自由體操優異獎

2E陳希嵐

衞生署食物安全中心

低鹽低糖我識揀標語創作暨海報設計比賽 初小組冠軍 2A鄭洛蘊

國際獅子總會中國港澳三零三區

「環保智慧城巿 Smart City」全港小學生填色

及設計比賽

初小組冠軍 2A鄭洛蘊

聖公宗(香港)小學監理委員會

第九屆「春雨故事由我創」比賽 冠 軍 2A鄭洛蘊

明愛長康兒童及青少年中心

「分享感受」襟章設計比賽

冠 軍

優異獎

優異獎

優異獎

優異獎

3B鄭詠鍶

2A鄭洛蘊

3B彭海彤

6D陳澤銓

6D林曉晴

食物環境衞生署衞生教育展覽及資料中心

「滅蚊防鼠」填色比賽 優異獎 2A鄭洛蘊

視

藝

全港兒童才藝社

全港兒童繪畫比賽「龍舟盛事」 銅 獎 3B彭海彤

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艾斯爾國際文化交流(香港)

2017「活現真我」繪畫比賽(亞太區) 兒童組一等獎 3B鄭詠鍶

漁農自然護理署

「海洋的新衣」T恤圖案設計比2017

小學親子組優異獎

初小組優異獎

2A鄭洛蘊

3B彭海彤

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

地球拯救隊小海白創作室

一見小海白環保有辦法「港鐵車廂環保宣傳

橫額創作比賽」

初小組優秀作品獎 4C李欣諾

職業安全健康局建造業安全及康委員會

建造業「職安健海報設計比賽」 優異獎 3B彭海彤

職業安全健康局

「職安行多步電子心意咭設計比賽」 小學組季軍 2A鄭洛蘊

葵涌及青衣區文藝協進會

第五屆葵青區繪畫比賽 小學西洋畫優異獎 2A鄭洛蘊

第六屆 I Love Summer兒童創作大2017

環保袋設計 銀 獎 1C何瑋玥

新領域出版社

第九屆「講德公比畫功」德育及公民教育

繪畫比賽

初級組優異獎 2A鄭洛蘊

飛利浦瞳樂燈 3+4錫住你眼睛

「全港小學生四格漫畫比賽」 初級組優異獎 2A鄭洛蘊

防止虐待兒童會

「同心童聲」封面設計創作比賽 優異獎 2A鄭洛蘊

敬師運動委員會

向老師致敬繪畫比賽 亞 軍 2A鄭洛蘊

香港兒童表演藝術交流協會

全港兒童畫及中秋燈籠立體手工創作比賽

P3-P4組

優異獎 3B彭海彤

小童群益會

「長亨惜食減廢大行動」創作比賽 優異獎

3B彭海彤

6E朱俊㼆

香港教育行政學會

第十一屆香港傑出兒童繪畫比賽 優異獎 3B彭海彤

兒童心臟基金會

「愛心利是封設計比賽」 初級組優異獎 2A鄭洛蘊

國際兒童創藝文化交流mdash香港

「2017全港兒童藝術繪畫菁英賽」 初小組銅獎 1D鄧可喬

香港當代藝術學院

2017回歸盃「香港藝術菁英繪畫大賽」

兒童畫冠軍

兒童畫亞軍

4C何瑋晴

1C何瑋玥

路德會青亮中心香港路德會社會服務處

「不賭之迷」填色大賽 初小組季軍 2A鄭洛蘊

香港藝術交流中心

「藝術童樂」國際兒童繪畫比賽 B組優異獎 1E王卓恩

明愛長康兒童及青少年中心

「分享感受」表情公仔襟章設計比賽 高級組優異獎 6D林曉晴

視

藝

艾斯爾國際文化交流(香港)

2018「畫出心思」國際繪畫比賽 二等獎 1C霍柏麟

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世界兒童藝術文化協會

第七屆世界兒童繪畫大獎賽 2018 小童組西畫銀獎 1D鄧可喬

當代藝術繪畫暨陶瓷協會

我的毛公仔設計比賽 金 獎 1D鄧可喬

GNET STAR

第六屆 I Love Summer兒童創作大2017

(環保袋設計)

小童組銀獎 1C何瑋玥

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

聖公宗小學「生命心靈及價值教育」計劃2017-2018

「喜樂同行十載情」聯校親子活動比賽

影出好心情

畫出歡笑臉

二年級組優異獎

三年級組優異獎

四年級組優異獎

2A鄭洛蘊

3C梁曜麟

4C李欣諾

2017-2018喜樂家庭親子填色比賽 小一至小四組優異獎 3C馬學文

康樂及文化事務署香港公共圖書館

2018年「4 23世界閱讀日創作比賽」

「我的圖書館」

初小組優異獎 2A鄭洛蘊

愛達迅教育基金會

傳遞「竹」福慈善藝術比賽

繪畫幼童組亞軍

繪畫兒童組亞軍

1C何瑋玥

4C何瑋晴

2017香港創美書畫院

第二十八屆聖誕畫比賽 幼兒畫高級組冠軍 1A麥恩葵

香港童軍總會青衣區

小草蜢賀青衣區 30週年填色及設計比賽 小學組亞軍 2D凌曉俊

香港兒童音樂及藝術協會

2018香港青少年視藝大賽 P1中國畫組季軍 1E馬晞哲

職業安全健康局

化學品安全你知幾多小冊子封面設計比賽 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

香港中華禮儀振興會

全港旗袍設計比賽 2017 初小組季軍 2A鄭洛蘊

2018年皇仁舊生會中學 30周年校慶

小學環境保護填色比賽 冠 軍 2A鄭洛蘊

香港防癆心臟及胸病協會

「世界防癆日」防癆海報設計比賽 6-12歲組別亞軍 2A鄭洛蘊

新世界發展

2018「第二屆全港幼小學生利是封創作大賽」 小學組冠軍 2A鄭洛蘊

消防處救護總區

救護四格漫畫設計比賽 2017 小一至小三組別亞軍 2A鄭洛蘊

賽馬會學童繪畫比賽 初小組優異獎 2A鄭洛蘊

翠華集團

白日夢獎學金 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

家庭興學校合作事宜委員會

「家校珍貴時光」比賽系列填色比賽 小學組冠軍 2A鄭洛蘊

視

藝

衞生署開心果月

水果漫畫 2018填色及創作比賽 初小組優異獎 2A鄭洛蘊

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電影報刊及物品管理辦事處

淫褻及不雅物品管制條例口號創作及填色比賽 傑出表現獎 2A鄭洛蘊

中國文化協會

印象台灣設計比賽行李牌設計比賽 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港創意戲劇節 2018 優異獎

5A胡靖詩

5A張昳晞

5E胡慧賢

6A楊晞穎

戲

劇

香港學校戲劇節 2017-2018 傑出演員獎

傑出劇本獎mdash優異

傑出導演獎mdash優異

傑出合作獎mdash優異

傑出舞台效果獎mdash優異

傑出整體演出獎mdash優異

評判推介演出獎mdash優異

6D梁鈞浩

第二十四屆葵青區中國象棋比賽 個人獎

小學團體獎

6B江俊熙

3B李卓軒 3E胡鈺恒 4C趙恩昊 6B江俊熙 6D張樂賢 6D許曉彬 6E江俊康

女童軍「優秀隊伍選舉」 優秀隊伍 6NT PackA

2016-2017年度公益少年團團隊獎勵計劃 優秀隊伍 1隊

教育局公益少年團葵青區委員會

2017-2018「環保為公益」慈善花卉義賣 冠 軍

2017年度萬寧及 GNC飛躍表現獎勵計劃 飛躍表現學生

5A謝耀鵬

5D朱宏盛

6A雷仲希

6B高俊傑

6B周浩霖

基督女少年軍分隊嘉許計劃 銅 獎

香港兒童圍棋學院

18春節盃圍棋賽 B組優異獎 4C趙恩昊

香港童軍總會新界地域 60周年

城鄉共融廚神比賽(親子組) 最佳菜式獎

3D伍程希

5B伍心悅

其

他

荃灣葵涌及青衣區中學校長會

2017-2018學年荃灣葵涌及青衣區

學生飛躍表現獎勵計劃

學業獎金獎

4E凌曉鋒

5E周梓鈴

6E考詩淇

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德行獎金獎

體藝獎金獎

5A張昳晞

6D陳彥菁

6D蘇芮儀

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

青衣區小學校長會

2017-2018年度青衣區小學公民小先鋒獎勵計劃

3D王若茹

5B李柏翹

6D張曉慧

第四屆商務全港小學師生寫照比賽 校內最佳表現獎 3B彭海彤

全港中小學MR STEMer (Micro-bit)編程大賽

創意智能模型製作 小學組一等獎

4C梁嘉熙

4C蘇俊仁

4C黎諾恩

4C施穎琦

4C黃伊彤

4C蘇俊名

4C陳柏青

其

他

社會福利署義工服務獎項 金 狀

銀 狀 銅 狀

學校金狀

6D林 曦 6D葉雅晴 6D易慧盈

128名 110名

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財務報告

二零一七至二零一八年會計年度 (inHK$)

盈餘保留

政府資助盈餘

非學校特殊範疇

特殊範疇

合計

所得津貼及其他收入 137977834 325330207 463308041

實際支出 (144605978) (332929114) (477535092)

小結 (6628144) (7598907) (14227051)

一六至一七年度盈餘 284712258 -- 284712258

營辦開支整筆津貼盈餘 278084114 (7598907) 270485207

其他津貼

學習支援 30757072

代課教師 9235352

課後學習支援 3932000

德育及國民教育支援津貼 48000000

為低收入家庭的小學生提供在校免費午膳 10217600

第四個資訊科技教育策略額外津貼 14000

加強學校行政管理津貼 (1800)

在小學推動 STEM 教育的一筆過津貼 8075

在學校推動電子學習的一筆過資訊科技津貼 2638000

香港學校舞蹈節 2907

資訊科技人員支援津貼 21555400

推動中國歷史及文化的一筆過津貼 8910410

135269016

盈餘 (政府資助) 小結 405754223

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財務報告

二零一七至二零一八年會計年度

(in HK$)

普通經費賬盈餘

普通經費 50164830

特定用途的收費（包括空調電費） 82741980

盈餘 (普通經費) 小結 132906810

總結餘 538661033

政府資助

普通經費

合計

銀行現金

定期戶口 152130330 112184389 264314719

儲蓄戶口 000 4801492 4801492

支票戶口 487647860 12166109 499813969

零用現金 400000 30000 430000

合計 640178190 129181990 769360180

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回饋與跟進 為了提升學生的自信及堅毅精神本校讓學生擔任校園服務崗位及參與相關的訓輔活動讓學生發掘及發展潛能此外本校致

力為學生提供展示才能的機會讓他們在學業以外取得成功感及滿足感從而建立正面的自我形象及提升自信心惟經過檢討相關計

劃的推行情況及成效後認為本校在組織及設計活動上仍有較大的優化空間相關的行政組別宜於下年度進行跟進工作此外本校

已設立人才庫教師宜善用當中的資料及數據切實地安排學生參加相關的培訓及比賽讓學生的才能得以發揮而負責安排學生參

加週五活動課校隊訓練及課餘興趣班的行政組別宜就學生參與課餘活動及培訓上作出全盤的規劃與部署讓每一位學生都有機會

被發掘潛能或是找到自己的興趣並從發揮潛能及發展興趣中肯定自我的價值為自己訂定努力的目標從而培養自信及堅毅精神

建立正向的思維模式及價值觀

學與教方面本校配合《學會學習-課程發展路向》的教改目標於本年度以「小步子」形式展開了電子教學模式並且重視透過

設計具教學效能的課堂活動課業和課件有系統地教導學生不同的學習策略以培養學生的的高階思維及自主學習能力依據相關

科組的檢討結果認為本校教師已取得初步的成果惟期望學生能習慣以自主學習模式進行學習並且取得豐碩的學習成果本校於

來年度宜透過舉辦跨學科主題學習活動以「學生為中心」設計相關的活動從中鼓勵學生從閱讀中學習並為學生提供綜合應用不

同學科知識和技能的機會提升自主學習的能力以及享受學習過程的樂趣及滿足感另一方面基於運用資訊科技進行教學能有

效提升學生學習的積極性及投入感並且有利於生生及師生互動回饋教與學因此「電子教學發展小組」於下年度宜訂定出不同階

段的工作目標以協助教師提升在教學中應用資訊科技的能力促進教學效能

經過全體同工的商議法團校董會的通過本校於 2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃及 2018-2019 年度學校關注事項如下

2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃 2018-2019 年度學校關注事項

一 展潛能重培訓高展示

二 喜閱活學求進

三 創新教學優化學與教

一 發掘培訓展潛能

二 深化校園閱讀文化促進學習成效

三 善用電子工具及資源提升學與教成效

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附錄一2017-2018 年度「學校發展津貼」報告

運用「學校發展津貼」計劃書

學校聖公會何澤芸小學

學年2017-2018

項目 關注重點 推行計劃 推行時間表 所需資源 成效 負責人

課程發展

提升高小學生的英

語口語的表達能力 與英文科教師協作

教學並協助 NET預備教材及處理其

他非直接與教學有

關事務的工作

協助推行學生閱讀

及宗教活動

聘用 1 名外籍英語

教 師 (Part time NET)推行高年級英

語口語課程 聘用 2 名助理教師

協助英文科老師進

行及督導分組教學

活動並於課前預

備教學物資又協

助圖書館主任處理

借還圖書及推行圖

書活動並支援宗

教科牧羊人人計畫

的推行

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘用外籍英語教師

(Part time NET)一年

的薪酬---60060 元

2 名助理教師

一 年 的 薪 酬

---31455954 元

高年級學生在原任老師和外籍英語教

師(Part time NET)分別以小組形式進行

英語會話技能學習能增加與外籍人士

溝通機會學生反映與外籍人士溝通較

前有信心

低小學生在助理教師督導下進行分組

學習活動能更有效掌握 NET 在課堂

中的教學

根據宗教組各圖書組教師反映助理教

師能協會圖書館運作令宗教活動的推

行更暢順

林美霞副校長

黃子傑老師

陳妙琼老師

靈活運用 支援有不同學習需要學生的

輔導工作

與「額外學生輔導人員

薪金津貼」合併運用增

聘 1 名學生輔導人員

與學生輔導主任合作

支援有不同學習需要

學生並協助推行「成

長的天空計畫」

由 2017 年

9 月 1 日起

為期 5 個月

聘用 1 名輔導人

員共 160000 元

聘用社工後能分擔學生輔導主任面對

全校學生的工作讓支援學生學生家

庭方面更為適切

社工專責支援在三個年級所推行的「成

長的天空計畫」家長和學生都滿意有

關安排

林美霞副校長

譚婉嫻副校長

電子教學 支援教師在課室內進行

電子教學

協助校園電視台的拍攝

工作

聘請 1 名電子教學助

理人員

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘請 1 名電子教

學助理人員合共

170100 元

教師反映電子教學助理人員分擔了教

師在校園電視台的工作包括攝錄前

片設計等工作有效減輕教師的工作

量

電子教學助理人員經常建議教師運用

不同的電子教學軟件有助提升學生的

學習效能

林美霞副校長

劉楚模主任

總額 70471954 元

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43

附錄二2017-2018 年度「學習支援計劃」檢討報告

2017-2018 年度學習支援計劃檢討報告

本年度學校獲教育局撥款一百四十六萬八千五百三十元用以支援校內不同學習需

要的學生校方運用撥款聘請支援老師教學助理及聘用校外教育服務機構推行全校

參與模式的校本支援服務

本年度學生的特殊教育需要類別包括讀寫困難成績稍遜過度活躍專注力不

足自閉發展性協調障礙及肌肉控制障礙學習支援組為學生提供了以下的支援服務 SEN 學生 支援

範疇

支援活動及課堂 導師

年級 類別

1中英數課內抽離支援(全學年) 本校教師 P4-P6

2中英數課後學習支援(全學年) 本校教師 P2 及 P3

3英數課後輔導班 本校教師 P4 及 P5

4課後功課輔導(全學年) 校外機構 P1-P6

5測考前溫習班 校外機構 P2-P6

學科

輔導

6週六精進班(全學年) 校外機構 P1-P6

讀寫困難

或

成績稍遜

7 讀寫樂小組(全學年) 校外機構 P1

8 認讀訓練(全學年) 教師助理 P1-P2

9 趣味英語樂滿 FUN (下學期) 校外機構 P1

10 文字智多星 實習社工 P1

學習

技巧

訓練

11 學得快樂寫得開心小組(下學期) 輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

讀寫困難

或

成績稍遜

12開心交友小組(上下學期)

輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

社交方面有加強支援需要

之學生

13喜伴同行計劃--奪寶奇兵小組

(上下學期)

校外機構 P3-P6

自閉症及有需要的學生

14專注力訓練小組(上下學期) 校外機構 P1-P6

專注力不足過度活躍

15社交溝通適應訓練小組(全學年) 校外機構 P1

自閉症及有需要的學生

16情緒解難訓練小組(全學年) 校外機構 P2 自閉症學生

17「學是學非」成長小組(上學期) 校外機構 P56

18情緒天文學會-正向為本取向小組 校外機構 P1-P6

19成長的天空(上下學期) 鄭家欣姑娘校外機構 P3-P4

20「一手包辦」藝術創作手作班(下學期) 校外機構 P5-P6

21 「溝通小達人」小組 實習社工 P3

22 升中生活預備斑(下學期) 校外機構 P4-P6

23 牧羊人支援大使 輔導主任(何麗霞主任) P5

24 小義工 小老師 輔導主任(何麗霞主任) P1-P6

25 「cook 1 cook」情緒小組 校外機構 P4

26 「讓我閃耀」小組 校外機構 P5

行為情緒社交

自信心有加強支

援需要之學生

27 輔導員個別輔導 鄭家欣姑娘何麗霞主任 P1-P6

有需要的學生

個人

成長

訓練

28 言語治療 言語治療師林嘉淇姑娘 P1-P6 有語障的學生

29 「言語小導師」朋輩輔導(下學期) P46 學生 P1-P4 有語障的學生 朋輩

輔導

30 「讀默寫小博士」朋輩輔導(下學期) P56 學生 P2-P3

讀寫困難及成績稍遜

個人

支援

31 個人學習計劃(IEP)

馬迪恩老師鄭家欣姑娘

劉嘉雯主任言語治療師

P1

有自閉及語言障礙

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44

本年度能按學生的需要給予不同範疇的支援項目包括在讀寫專注力情緒社交

溝通自信心等方面的訓練除部分邀請校外機構按學生的需要設計課程或編排活

動派註冊社工到校帶領活動外大部分均由本校的支援老師輔導主任輔導人員

及駐校言語治療師按該組或個別學生的需要給予適切的支援

各個組別以不同的形式檢討成效包括定期會議活動報告問卷觀課等

二 校本學習支援計劃之成效

(一)學習方面

I課內抽離支援學生問卷調查結果

11 四年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 4 50 2 25 2 25 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 3 38 1 13

中 4 50 4 50 0

英 5 63 1 13 2 25 2 我會依照老師的指示去完成

那些事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 5 63 1 13

英 3 38 4 50 1 13 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 4 50 3 38 1 13 4 我會盡力做好老師要我做的

事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 6 75 0

英 3 38 3 38 2 25 5 我喜歡做老師吩咐我做的事

情及活動

數 4 50 4 50 0

中 5 63 2 25 1 13

英 4 50 2 25 2 25 6 我會遵守課堂秩序

數 4 50 4 50 0

中 4 50 4 50 0

英 3 38 3 38 2 25 7 我會專心上課

數 3 38 5 63 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

45

(B)在這個小組學習時老師會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 3 38 2 25

英 1 13 6 75 1 13

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 2 25 4 50 2 25

中 6 75 2 25 0

英 3 38 3 38 2 25 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 3 38 2 25 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 4 50 4 50 0

中 6 75 2 25 0

英 3 38 4 50 1 13

4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 2 25 5 63 1 13

5 老師會稱讚我做得好的地

方

數 3 38 5 63 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 6 老師會教導我如何做家課

數 4 50 4 50 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 4 50 1 13

英 4 50 3 38 1 13 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 2 25 3 38 3 38 2 我需要花很多時間來做功課

數 3 38 4 50 1 13

中 3 38 4 50 1 13

英 1 13 4 50 3 38 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 2 25 4 50 2 25

中 4 50 4 50 0

英 2 25 4 50 2 25 4 我會溫習老師教導我的知識

數 4 50 3 38 1 13

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46

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 7 88 1 13

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 4 50 4 50

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 4 50 4 50

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比

較能幫助我學習

6 75 2 25

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比

較能幫助我學習

3 38 5 63

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比

較能幫助我學習

4 50 4 50

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 3 38 5 63

9 我想繼續以小組形式學習數學 2 25 6 75

12 五年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 1 我明白老師要我做的事情

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 2 25 6 75 0

英 6 75 2 25 0 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 4 50 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 5 63 3 38 0

中 4 50 4 50 0

英 6 75 2 25 0 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

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2017-2018 年度學校報告

47

(B)在這個小組學習時老師

會

科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0

1 老師會給我不同形式的學習

活動(例如與同學比賽角色

扮演遊戲等) 數 5 63 1 13 2 25

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 老師給我做的活動能幫助我

學習課本的知識

數 5 63 2 25 1 13

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 3 老師會向我解釋我不明白的

地方

數 6 75 2 25 0

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 4 老師會教導我學習知識的好

方法

數 5 63 2 25 1 13

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 1 13 1 13

中 4 50 4 50 0

英 7 88 1 13 0 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 2 我需要花很多時間來做功課

數 4 50 4 50 0

中 3 38 4 50 1 13

英 3 38 3 38 2 25 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 4 50 1 13 4 我會溫習老師教導我的知識

數 3 38 4 50 1 13

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48

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中

文成績

8 100 0

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英

文成績

8 100 0

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數

學成績

8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

5 與大班課堂比較我認為英文科學習

小組比較能幫助我學習

8 100 0

6 與大班課堂比較我認為數學科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 100 0

9 我想繼續以小組形式學習數學 8 100 0

13 六年級收回問卷中文科(9 份)英文科(9 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 5 56 4 44 0

英 5 56 4 44 0 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 4 50 0

中 5 56 3 33 0

英 5 56 4 44 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 4 44 4 44 1 11

英 5 56 3 33 1 11 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 3 38 1 13

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 3 38 5 63 0

中 6 67 3 33 0

英 6 67 2 22 1 11 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

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49

中

5 56 4 44 0

英 6 67 3 33 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

(B)在這個小組學習時老師會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 4 44 5 56 0

英 6 67 2 22 1 11

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 4 50 3 38 1 13

中 7 78 2 22 0

英 6 67 2 22 1 11 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 6 75 2 25 0

中 8 89 1 11 0

英 5 56 3 33 1 11 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 2 22 2 22 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 8 89 1 11 0

英 5 56 4 44 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 6 67 2 22 1 11

英 7 78 1 11 1 11 2 我需要花很多時間來做功課

數 5 63 3 38 0

中 5 56 3 33 1 11

英 6 67 1 11 2 22 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 8 89 1 11 0

英 8 89 1 11 0 4 我會溫習老師教導我的知識

數 8 100 0 0

聖公會何澤芸小學

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50

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 8 89 1 11

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 8 89 1 11

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 8 89 1 11

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 89 1 11

9 我想繼續以小組形式學習數學 7 88 1 13

14 課內抽離支援教師問卷調查結果共收回問卷 9 份

一 你認為本年度的課堂抽離支援計劃能否達到以下

的目的

十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

1 我會因應學生的表調節教學的內容方法或步

伐

4 44 5 56 - -

2 我會因應學生的學習需要運用多元化的教學法

去幫助學生學習如高階思維六何法腦

圖vocab matching game遊戲分組討論電子教

學故事教學拆字法寫海報找錯處利用

ipad多媒體教學法 數學競賽

3 33 6 67 - -

3 我會設計不同的學習活動以提升學生的學習動

機如利用影片ipad matching game等反轉

教室問答比賽搶答遊戲(將答案寫在白板上)

電子學習小組討論計算比賽剪紙摺紙

數粒拼砌

2 22 7 78 - -

4 我會設計課堂工作紙以檢視學生的學習成效除

課堂工作紙還用其他方法來檢視學生的學習成

效如口頭回饋即時提問小測默書課

堂內的活動提問用黑板紙張溫習PPT選擇

題

- - 7 78 2 22

5 我會按個別學生的能力設計不同層次的課堂工作

紙幫助他她學習

3 33 5 56 1 11

6 讓我能有更多空間照顧學生的個別差異 - - 9 100 - -

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2017-2018 年度學校報告

51

15 課內抽離支援家長問卷調查結果共收回問卷 38 份

1 我的子女參加抽離支援計劃後他她 十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

2 能夠積極學習例如會主動溫習考試測

驗默書等 6 158 25 658 7 184

3 比過往有較高的學習動機例如面對不明

白的事情會向別人發問 6 158 29 763 3 79

4 對學習有較多的自信例如面對難題時

不會逃避會嘗試找出答案 5 132 30 789 3 79

5 能夠專心地做功課 5 132 29 763 4 105

6 在較短的時間便能完成功課 8 211 26 684 4 105

7 比過往喜歡學習中文英文數學 3 79 30 789 5 132

8 對自己的學習成績有較高的期望希望自

己的成績會有進步 9 237 26 684 3 79

9 學業成績有少許進步 7 184 27 711 4 105

16 課內抽離支援學生測驗考試平均成績

II參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師問卷(87 份)

其他情況

有顯著進步 有少許進步 沒有進步 (認為學生表現一直良

好) 學生表現

家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

閱讀能力 17 11 66 64 15 23 2 1

運算能力 16 13 67 60 15 22 2 6

寫作能力 13 14 63 61 22 24 2 1

學業成績 14 14 62 61 22 24 2 1

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52

(二)個人成長方面

參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師填寫的個別 SEN 學生問卷(87 份)

統計結果

其他情況 學生表現 有顯著進步 有少許進步 沒有進步

(認為學生表現一直良好)

社交行為方面 家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

遵守校規 22 53 18 7

與朋輩關係和洽 29 16 66 59 5 18 1 7

與老師關係良好 23 60 9 8

參與課堂學校的活動 17 63 16 5

自信心自我形象 22 18 69 68 8 18 1 1

學習態度動機

在指定時間內完成工作 14 15 70 60 15 20 1 6

獨立工作無須別人協助 16 13 68 60 15 23 1 5

容易適應學校常規的轉變 9 69 16 6

2017 2018 年度 家長對本校學習支援計劃之問卷調查結果(87 份)

十分滿意 百分比 滿意 百分比 尚可 百分比 不足 百分比

家長對學校提供

的支援服務及措

施感到

23 26 49 56 12 14 3 3

符合學生

的需要 百分比

定期檢討

進度成效 百分比

支援服務

多元化 百分比

原因 65 75 15 17 21 24

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2017-2018 年度學校報告

53

一 聘用校外教育服務機構的簡介

本年度本校運用學習支援津貼聘用了四間校外機構為有需要的學生開設六個組別

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

東華三院何玉清教育

心理服務中心

奪寶奇兵

(上下學期共四組)

協助改善溝通社交解難以至情緒管理等

社群適應技巧

P3-P6

自閉症

及有需要的

學生

12 節

每節

15 小時

註冊

社工

檢討

從本校入班協作的老師所見社工對教導自閉症兒童有豐富的經驗投入負責有耐性能因應個別學生的特性而採取合宜的策略讓學生投入課堂活動

小組設計的同儕活動能創設一個共融校園文化讓學生學習彼此包容接納尊重及幫助 透過一系的訓練後學生在適應課堂常規認識社交遊戲規則及學習情緒表達解讀別人的情緒及

感受各方面都有顯著的進步 社工能按需要與班任老師交流提供支援班上有自閉症學生的技巧及注意的事項 社工與家長面談及家長入班觀課的環節能加強家長對訓練成效的信心 來年繼續邀請此機構為本校有自閉症的學生開辦課程

香港中華基督教

青年會(屯門會所)

專注力小組

(上下學期共十組)

透過不同的活動遊戲加強學生基礎執行功能及

提升學生在社交及解難的技巧

P1-6

專注力不足

過度活躍及有

需要的學生

8 節

每節 1

小時

註冊社工

檢討

每節課堂均有兩位社工帶領八個同學進行活動 從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性富經驗能按小組學生的特性設計適切的活動或遊

戲對訓練學生的專注及耐性有一定的作用 八節小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學

校及家長參考 來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

協康會青蔥計劃 情緒解難訓練小組

提升社交溝通情緒調控解決困難等社群適

應技巧

P2 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見機構的社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節訓練目標清晰學生投入活動

社工定期與支援主任溝通了解學生平日的表現因應個別學生的情況調節課堂策略

設兩節家長觀課增加透明度甚至讓家長與學生作親子活動從中讓家長掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

54

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

童行社

社交bull溝通bull適應

訓練小組

幫助學生適應校園生活及課堂常規並學習

與人溝通的技巧

P1 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節課堂社工能運用多元的策略來維持學生的學習持續性

社工能因應個別學生的特性為每個學生提供支援策略讓班任老師將有關的策略應用於課堂上

設兩節家長觀課增加透明度讓家長了解學生的進度及掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

讀寫樂小組

(共兩組)

透過各種活動及策略加強學生對中文字

詞及句字結構認默讀寫及口語表達的能

力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工對教導學生學習語文富經驗能循序漸進從字形結構部首

筆順句字結構等方面指導同學學習且所學的內容能連繫平日的課堂

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生的學習興趣

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

趣味英語樂滿 FUN

(共兩組)

透過各種適切的訓練及富趣味性的遊戲幫助

貴子弟建立字庫熟習句子結構及提升閱

讀理解的能力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

12 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

訓練內容能配合小一課堂所學的重點學生能温故知新為學習下一階段打好基礎

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生學習的持續性

建議在課堂上加入小組與小組比賽的元素以增加學習興趣及動機亦可提升他們與組員互相溝

通合作鼓勵及共同解決難題之能力

兩個小組的社工都有約三分之一的課堂因事未能上課要由其他社工代課對學生的學習造成影

響

課堂的訓練目標及訓練策略未必能預早提供學校

小組完結後機構能提供學校及家長學生整體表現的報告以作參考

來年不優先考慮此機構為本校開辦英語課程

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

55

三 及早識別有學習困難小一學生計劃

本年度本校教師為 20 位一年級學生填寫「學習情況量表」(標準版)教育局教育

心理學家黎詠琦姑娘於 2018 年 2 月至 3 月期間透過檢視有關學生的課業考試及

默書成績以及向任教學生的班主任及教師了解學生的學習情況後當中 6 位學生

被評估為有顯著的學習困難來年 18-19 學年將會為該 6 位學生提供讀寫障礙評估服

務

18-19 學年將會為有顯著學習困難的 6 位及成績稍遜的二年級學生開設課後支援班(按

其需要揀選入讀中英或數的組別)讓其對學科學習的動機及自信心得以加強

18-19 學年本組會於 11 月中旬向二年級班主任及科任查詢請老師就學生在二年級

上學期的學習情況課業表現中英默小測測驗成績等作簡單的描述以供教

育心理學家參考及跟進教育心理學家根據上述的資料與任教學生的班主任及中

英數科任老師開會了解學生的學習情況後決定學生是否有需要接受讀寫評估

四 校本教育心理服務

本來度教育心理學家黎詠琦姑娘訪校共 20日為本校提供以下支援服務

項目 服務內容或名稱

學校系統層面 對本校的調適安排包括課程課業及評估三方面以及在及早識

別及轉介機制中都能提供專業及具體的意見

就個別學生在學習情緒及行為方面的特別需要提供諮商服務(包

括個案會議及個別學習計劃會議)

教 師 層 面 專業發展活動

日期2017 年 12 月 7日

題目「見『焦』拆『焦』ndash 認識及幫助有焦慮情緒的孩子」家長講座

全體教師出席

學生支援層面 為有需要的學生提供教育心理評估並與本校輔導人員教師及家

長一同協商跟進計劃

家長支援層面 為有需要的家長提供諮商提升家長管教子女的技巧

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五 校本言語治療服務

1 本年度本校運用教育局發放的 2016-2017 年度「加強言語治療服務」津貼聘請駐校

言語治療師林嘉淇姑娘為有需要的學生提供言語治療服務提升語障學生的學習及

社交能力並促進其語言能力的發展

2 本年度林嘉淇姑娘為學生提供 30天共 240小時的言語治療服務當中除了為有需

要的學生進行語能評估及進行治療外其他的服務如下

服務範疇 日期 服務項目

2018 年 4 月

設計「小組討論」內容及訓練學生示範進行小組

討論的技巧有關「小組討論」的示範於校園電

視台播放供全校學生觀賞學習 學生層面

2018 年 1 月至 5 月 「言語訓練小導師」朋輩輔導

5 位 45 年級學生協助有需要的低年級同學改善

發音或口語表達能力

教師層面 不定時 與班任或語文老師面談了解或報告學生在表達

及與人溝通方面的表現

3-2-2018 家長諮詢日

讓家長了解子女的言語能力並協助他們掌握改

善子女發音及與人溝通的技巧

17-1-2018 「從口語到提升認讀能力」家長講座

時間200pm-300pm

家長層面

不定時 家長觀課及透過電話與家長溝通

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六 支援有特殊學習需要學生之家長工作

本年度本校舉行以下的家長講座工作坊以協助家長給予子女適切的支援

講座工作坊名稱 內容 舉行日期

「培養孩子抗逆力」家長講座 為使家長認識正向思維及用積極態度管教子

女達致增強孩子的抗逆力 2011 (15 小時)

見「焦」拆「焦」－認識及

幫助有焦慮情緒的孩子

家長講座

為了讓家長辨識及有效處理子女的焦慮情緒 712(15 小時)

「愛管教」親子調解工作坊

讓家長認識家庭衝突的原因學習調解的知識

以處理家庭及親子衝突有助提升親子關係及

建立良好親子溝通方法

181(1 小時)

「從口語到提升認讀能力」

家長講座

讓家長有效協助子女提升語言的表達能力及認

讀字詞的能力 171(1 小時)

「代代傷傳」家長壓力講座 了解個人情緒如何影響子女成長 231301

(共 3 小時)

言語治療服務-家長諮詢日 如何改善及協助子女在發音及語能方面的問題 32(半天)

「如何有效辨識及支援受心理精

神困擾的子女」家長講座 讓家長對兒童精神健康有進一步認識 244(15 小時)

本校定期為家長提供講座讓其子女有特殊學習需要之家長多了解子女的特性及掌握對應的策

略以支援子女在學習行為情緒等方面的需要

講座均邀請專業人士分享 能加強家長對講者講授內容的信服力講座中提供的資訊及案例

均有助家長進一步掌握支援子女的方法

講座最後均設問答環節家長提出的疑問能獲得即時的回饋

講座均設問卷供家長填寫以作來年改善之參考

本校有特殊需要的學生主要為 SPLD及 ADHD來年會舉辦有關支援照顧有學習困難及專注

力失調或過度活躍子女的講座或家長教育供家長參加

七 教師培訓

期 課程 講座名稱 舉辦機構 姓名 進修時數

馬迪恩

郭寶瑩 20218 - 21218

Catering for Diverse

Learning Needs for Teaching

Assistants Working in

Ordinary School

香港浸會大

學

張凱琳

12小時

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八 學習支援小組對本年度「全校參與」模式之校本學習支援計劃反思

(一)共融校園文化方面

1 本校透過早會的主題分享如尊重友愛合群以及於星期三的多元學習課舉

辦講座由負責老師向同學宣揚關愛接納包容及尊重的共融文化向同學灌

輸正確的價值觀高年級學生亦會輪流就有關的主題於早會分享感言相信這

些浸透式的活動對營造共融的校園文化有一定的作用「喜伴同行計劃」之「奪寶

奇兵」的四個小組分別於上下學期舉行同儕活動在東華三院何玉清教育心理服

務中心的社工馬迪恩老師及張凱琳老師的帶領下透過遊戲及比賽讓同級的

同學協助有需要的同學提升社交溝通及表達的能力如人手及課堂的調動能作

出配合可讓更多的同學參與同儕活動透過互動交流學習彼此尊重互相

接納欣賞別人

2 3 月 27 日四年級同學參加由教育局主辦的「打開心窗不一樣的醜小鴨」教育

戲劇工作坊透過欣賞短劇進行體驗遊戲問答等加強同學對社交溝通障礙

的認識並讓同學學習對有社交溝通障礙的同學的包容接納及尊重來年繼續

積極參與由外間機構提供的工作坊以創設和諧校園推動共融文化

3 下學期 2 月至 6 月期間獲推薦擔任「讀默寫小博士」的 12 位五六年級同學

逢星期二至四的小息一(每次 20 分鐘)在馬老師及孫老師的指導下分別協助二

三年級被評為讀障的同學提升認讀及默寫字詞的能力在一對一的教學中小導

師學習指導同學的執筆姿勢筆順及牢記字型結構的方法等使初小同學能夠即

時糾正錯誤及默寫常用的字詞有需要的同學全段時間均由同一位小導師教導

有助建立關係了解學生的學習特性及維持學習的連貫性透過此計劃高年級

同學不但能發揮助人自助的精神而且能培養忍耐包容及盡責的良好品德

4 下學期 1 月至 6 月期間獲推薦擔任「言語訓練小導師」的 5 位四六年級同學

在言語治療師林姑娘的訓練後及張老師的指導下每星期兩次的小息三協助有需

要的低年級同學改善發音或口語表達能力透過言語治療師及老師的觀察同學

的自評以及教師與同學的面談活動對培養同學學習忍耐包容關懷體諒

別人的技巧及態度有極大的作用

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5 本校重視家校合作已建立恆常溝通機制透過不同的渠道與家長一起商議有關

支援學生的策略此外學習支援組及學生輔導組定時舉辦家長講座及工作坊

加強家長對指導子女學習及處理子女情緒行為問題的支援從而建立融洽的親

子關係促進雙方的互信家長在講座及工作坊期間互相交流指導子女學習或照

顧子女的心得此外學習支援組亦會按學生的需要向家長派發外間專業機構

提供免費講座的單張讓有需要的家長能獲得更多的資訊以支援子女在行為情

緒或學習上的需要

6 本校會挑選三至六年級 SEN 學生擔任小義工或小老師讓他們協助一二年級同

學適應校園指導一二年級同學抄寫手冊收拾書包朗讀課文指導功課等

這計劃不但能達「助人自助」之果效更能讓 SEN 學生發揮所長在活動中獲得

成功感及滿足感對自己的能力得以肯定藉此加強他們在學習社交及與人溝

通等方面的信心

7 教師推薦有潛能的 SEN 學生參加體藝訓練(例如球類及田徑校隊訓練樂器演奏

視藝精英培訓班等)讓學生能發揮所長促進朋輩間的相互接納認識彼此的獨

特性及個別差異

(二) 共融政策方面

1 本年度本校透過統合和調配資源(包括不同項目的撥款校外專業支援及社區資

源)為有需要的學生提供多元化及多種類的支援活動當中優化了抽離課堂支援

計劃於四五六年級設中英數課內全科抽離課堂課堂以小組形式進行

(8 人)為了對計劃的推行及成效進行檢討及評估本校定期於校務會議中進行檢

討外更向參與計劃的學生家長及教師派發問卷為優化有關計劃提供參考資

料此外本校亦透過問卷讓 SEN 學生的家長表達對本年度「全校參與」校本

學習支援計劃提供意見評估當中的成效以及請教師填寫 SEN 學生個別學生的

年終評估表統計結果作為本校填寫「共校園指標」的參考數據為學校的整體

需要與發展釐定學校發展計劃

2 本校重視教職員接受特殊教育的持續專業培訓本年度安排了三位教學助理參加

「照顧不同學習需要」教師工作坊來年會邀請專業人員到校向全體教師提供講

座及工作坊並有計劃地安排老師接受特殊教育的持續專業培訓讓更多老師掌

握技巧去照顧有特殊需要的學生

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(三) 共融措施方面

1 本校已建立識別有特殊教育需要的機制教師認同本校透過課堂教學或利用教育局

的評估工具能及早識別學生的特殊學習需要此外透過傳閱 SEN 學生的支援紀

錄冊讓教師能清楚知道任教班別中 SEN 學生的特殊教育需要類別從而訂定出適

切的支援服務或個別學習計劃以協助學生學習及促進個人成長

2 本年度為四五六年級有讀寫障礙及成績稍遜的學生設中英數全科抽離課堂教

學學生以八人一組形式上課教師在課堂上運用多元化的教學策略及教學活動

提升學生的學習動機和信心加強師生生生互動改善學習態度甚至學業成績

為了讓抽離班的學生的學習更有果效學習支援主任與課程發展主任會與中英數科

主任商議對抽離班的課程及課業作出更適切的調適學習支援主任會於每學期與

中英文科任老師一起設計課堂及進行協作教學兩次以提升學與教效能

3 本校的同儕觀課及考績觀課仍重視老師透過運用不同層次的提問異質分組以強

帶弱以合作學習的形式照顧學生的差異無論同儕觀課及考績觀課後都設交

流檢討會議由相關的教師科主任課程發展主任等就課堂教學包括照顧學

習差異一環提出改善的建議

4 評估調適方面本校依據專業評估報告(教育心理學家職業治療師等)的意見為

有讀障的學生提供評估調適包括加長答卷時間(不多於原定答卷時間的 25)

(共 16 人)

抽離讀卷及加時(二年級 6 人三年級 8 人四年級 5 人五年級 6 人六年級 8 人)

專注提示

部分學生獲加時或讀卷後成績能持續提升甚至獲七十多分的成績這對加

強學生的學習信心及動機有一定的幫助

5 為加強監察校外機構為本校舉辦的課後學習支援活動本校於本年度安排教師於活

動進行時段巡視課堂以協助導師處理學生的行為問題而支援小組成員在巡視課

堂時亦會特別留意學生的活動情況甚至入班觀課從而了解活動內容導師的表

現如有需要學習支援小組成員會即時向有關機構提出改善的建議此外校外

機構結束支援活動後須向本校提交整體活動的報告及學生的個人報告讓老師及家

長作參考及跟進

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九 對來年度校本學習支援計劃的建議

(一) 共融校園文化方面

1 課堂上教師運用多元的教學策略安排異質分組及以合作學習形式讓班上每一

位同學均有相等的學習機會亦能照顧有不同學習需要的學生讓學生學習彼此尊

重欣賞及包容課堂外學習支援組會繼續為有需要的學生提供協作活動的機會

如伴讀計劃讀默寫計劃言語治療小導師計劃等以發揮同學「助人自助」的精

神培養同學照顧幼小體諒別人及接納他人的良好品格

2 透過安排講座互動遊戲攤位遊戲等甚至參觀活動讓全校同學有更多的機會

體驗及了解有不同能力的人的需要和感受共建共融的校園文化

(二) 共融政策方面

1 繼續以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生包括學校營造一個共融的

環境調適正規課程調適教學調適評估方法及設立朋輩支援計劃等讓全校學

生能享受均等的學習機會

2 繼續為每一份學生建立支援記錄册記錄校內需要支援的學生的基本資料學習狀

況和支援措施以便定期檢討評估報告及有關資料要妥為存放並按需要及取得

家長同意把相關資料通知有關的學校人員如科任老師學生輔導人員或學校社

工確保有關的科任老師和支援人員知悉學生的評估結果和建議的支援措施以便

了解學生的情況共同制定適切的支援措施

3 為使「學生支援小組」發揮更大的效能小組會按照校內學生的特殊教育需要而鼓

勵小組成員及其他教師接受相關的培訓從而提升教師團隊的專業能力

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附錄三2017-2018 年度「校本課後學習及支援計劃」報告 二零一七一八學年校本課後學習及支援計劃

校本津貼 mdash 活動報告表

學 校 名 稱 聖公會何澤芸小學

計劃統籌員姓名 譚婉嫻 聯絡電話 2432 2789

A 校本津貼實際受惠學生人數 (人頭) 266 名(包括 A 領取綜援人數 41 名B 學生資助計劃全額津貼人數 136 名及 C 學校使用酌情權而受惠的清貧學生人數 89 名)

B 受資助的各項活動資料

參加合資格學生人數

活動名稱類別 A B C

平均出

席率

活動舉辦時期

日期

實際開支

($)

評估方法

(例如測驗問卷等)

合辦機構 服務供應

機構名稱 (如適用)

備註(例如學生的學習及

情意成果)

功課輔導 23 74 20 87 102017

至

32018 $36480 導師評估

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

87學生認為參加功課輔

導班導師有助解答功課

上的困難

學習技巧訓練 68 218 118 98

102017 12018 32018 62018

$97600 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

864學生認為透過活動

能掌握不同的答題或考試

技巧914學生認為活動

能協助他們鞏固課堂所學

語文訓練 10 62 5 86 102017

至

52018 $71400 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

829學生認為活動能協

助他們學習中文科知識

87學生認為活動能協助

他們學習英文科知識

899學生認為活動有助

加強掌握數學概念

活動項目總數 3

學生人次 101 354 143

總學生人次 598

總開支 $205480

備註活動類別如下功課輔導學習技巧訓練語文訓練參觀戶外活動文化藝術體育活動自信心訓練義工服務歷奇活動領袖訓練及社交溝通技巧訓練

學生人次上列參加各項活動的受惠學生人數的總和

總學生人次指學生人次(A) + (B) + (C) 的總和

合資格學生 指(A)領取綜援(B)學生資助計劃全額津貼及(C)學校使用不超過 25酌情權的清貧學生

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C 計劃成效

整體來說你認為活動對受惠的合資格學生有何得益

改善 請在最合適的方格填上「」號

明顯 適中 輕微

沒有

改變 下降 不適用

學習成效

a) 學生的學習動機

b) 學生的學習技巧

c) 學生的學業成績

d) 學生於課堂外的學習經歷

e) 你對學生學習成效的整體觀感

個人及社交發展

f) 學生的自尊

g) 學生的自我照顧能力

h) 學生的社交技巧

i) 學生的人際技巧

j) 學生與他人合作

k) 學生對求學的態度

l) 學生的人生觀

m) 你對學生個人及社交發展的整體觀感

社區參與

n) 學生參與課外及義工活動

o) 學生的歸屬感

p) 學生對社區的了解

q) 你對學生參與社區活動的整體觀感

D 對推行校本津貼資助活動 的意見

在推行計劃時遇到的問題 困難 (可在方格上超過一項 )

未能識別合資格學生 (即領取綜援及學生資助計劃全額津貼的學生)

難以甄選合適學生加入酌情名額

合資格學生不願意參加計劃 (請說明原因________________________)

伙伴 提供服務機構提供的服務質素未如理想

導師經驗不足學生管理技巧未如理想

活動的行政工作明顯地增加了教師的工作量

對執行教育局對處理撥款方面的要求感到複雜

對提交報告的要求感到繁複費時

其他 (請說明 )

E 學生及家長有否對校本津貼資助活動活動提供意見他們是否滿意計劃的服務

(可選擇填不填寫 )

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附錄四2017-2018 年度「香港賽馬會全方位學習基金」全年活動簡報 校名 聖公會何澤芸小學 學校編號 115770 帳目編號 5640

（一）開支總結

201718 撥款 201718 支出 餘額 (此金額須退回教局)

$9915000 minus

$9971930 =

($56930)

（二）受惠學生人數(即合資格並已領取津貼的學生)

年級 綜援 (2) 學生資助全額津貼 其他有經濟

困難的學生 合共

P1 12 29 41

P2 18 36 54

P3 16 38 54

P4 10 28 38

P5 28 36 64

P6 24 35 59

總受惠人數 310 （三）活動報告

活動舉行 地點 在香港賽馬會全方位學習基金資助下的

全方位學習活動的

名稱

資助的用途 （如入場費交通

費等） 本港 境外 支出 受助學生數目

1 秋季親子旅行 車費 $530000 212

2 女童軍日營 營費 $57000 11

3 男童軍日營 車費 $130000 12

4 五年級管樂音樂會 車費 $82000 41

5 一三及四年級主題學習活動 車費 $415000 107

6 一至六年級跨學科活動 車費 $576000 234

7 五年級福音營 營費 $697000 41

8 「同根同心」上海交流團 團費 $814000 22

9 四年級音樂會 車費 $51000 34

10 英語音樂劇 車費 $36000 18

11 資優組觀星活動 車費 $18000 6

12 參觀「中小學視藝作品聯展」 車費 $20000 10

13 風芸樂隊訓練 導師費 $400000 29

14 爵士舞及中國舞訓練 導師費 $870000 46

15 籃球排球及乒乓球訓練 導師費 $2033680 42

16 田徑訓練 導師費 $656250 33

17 手鈴隊訓練 導師費 $156000 16

18 中樂訓練 導師費 $2430000 31

總數 $9971930 945

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艾斯爾國際文化交流(香港)

2017「活現真我」繪畫比賽(亞太區) 兒童組一等獎 3B鄭詠鍶

漁農自然護理署

「海洋的新衣」T恤圖案設計比2017

小學親子組優異獎

初小組優異獎

2A鄭洛蘊

3B彭海彤

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

地球拯救隊小海白創作室

一見小海白環保有辦法「港鐵車廂環保宣傳

橫額創作比賽」

初小組優秀作品獎 4C李欣諾

職業安全健康局建造業安全及康委員會

建造業「職安健海報設計比賽」 優異獎 3B彭海彤

職業安全健康局

「職安行多步電子心意咭設計比賽」 小學組季軍 2A鄭洛蘊

葵涌及青衣區文藝協進會

第五屆葵青區繪畫比賽 小學西洋畫優異獎 2A鄭洛蘊

第六屆 I Love Summer兒童創作大2017

環保袋設計 銀 獎 1C何瑋玥

新領域出版社

第九屆「講德公比畫功」德育及公民教育

繪畫比賽

初級組優異獎 2A鄭洛蘊

飛利浦瞳樂燈 3+4錫住你眼睛

「全港小學生四格漫畫比賽」 初級組優異獎 2A鄭洛蘊

防止虐待兒童會

「同心童聲」封面設計創作比賽 優異獎 2A鄭洛蘊

敬師運動委員會

向老師致敬繪畫比賽 亞 軍 2A鄭洛蘊

香港兒童表演藝術交流協會

全港兒童畫及中秋燈籠立體手工創作比賽

P3-P4組

優異獎 3B彭海彤

小童群益會

「長亨惜食減廢大行動」創作比賽 優異獎

3B彭海彤

6E朱俊㼆

香港教育行政學會

第十一屆香港傑出兒童繪畫比賽 優異獎 3B彭海彤

兒童心臟基金會

「愛心利是封設計比賽」 初級組優異獎 2A鄭洛蘊

國際兒童創藝文化交流mdash香港

「2017全港兒童藝術繪畫菁英賽」 初小組銅獎 1D鄧可喬

香港當代藝術學院

2017回歸盃「香港藝術菁英繪畫大賽」

兒童畫冠軍

兒童畫亞軍

4C何瑋晴

1C何瑋玥

路德會青亮中心香港路德會社會服務處

「不賭之迷」填色大賽 初小組季軍 2A鄭洛蘊

香港藝術交流中心

「藝術童樂」國際兒童繪畫比賽 B組優異獎 1E王卓恩

明愛長康兒童及青少年中心

「分享感受」表情公仔襟章設計比賽 高級組優異獎 6D林曉晴

視

藝

艾斯爾國際文化交流(香港)

2018「畫出心思」國際繪畫比賽 二等獎 1C霍柏麟

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世界兒童藝術文化協會

第七屆世界兒童繪畫大獎賽 2018 小童組西畫銀獎 1D鄧可喬

當代藝術繪畫暨陶瓷協會

我的毛公仔設計比賽 金 獎 1D鄧可喬

GNET STAR

第六屆 I Love Summer兒童創作大2017

(環保袋設計)

小童組銀獎 1C何瑋玥

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

聖公宗小學「生命心靈及價值教育」計劃2017-2018

「喜樂同行十載情」聯校親子活動比賽

影出好心情

畫出歡笑臉

二年級組優異獎

三年級組優異獎

四年級組優異獎

2A鄭洛蘊

3C梁曜麟

4C李欣諾

2017-2018喜樂家庭親子填色比賽 小一至小四組優異獎 3C馬學文

康樂及文化事務署香港公共圖書館

2018年「4 23世界閱讀日創作比賽」

「我的圖書館」

初小組優異獎 2A鄭洛蘊

愛達迅教育基金會

傳遞「竹」福慈善藝術比賽

繪畫幼童組亞軍

繪畫兒童組亞軍

1C何瑋玥

4C何瑋晴

2017香港創美書畫院

第二十八屆聖誕畫比賽 幼兒畫高級組冠軍 1A麥恩葵

香港童軍總會青衣區

小草蜢賀青衣區 30週年填色及設計比賽 小學組亞軍 2D凌曉俊

香港兒童音樂及藝術協會

2018香港青少年視藝大賽 P1中國畫組季軍 1E馬晞哲

職業安全健康局

化學品安全你知幾多小冊子封面設計比賽 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

香港中華禮儀振興會

全港旗袍設計比賽 2017 初小組季軍 2A鄭洛蘊

2018年皇仁舊生會中學 30周年校慶

小學環境保護填色比賽 冠 軍 2A鄭洛蘊

香港防癆心臟及胸病協會

「世界防癆日」防癆海報設計比賽 6-12歲組別亞軍 2A鄭洛蘊

新世界發展

2018「第二屆全港幼小學生利是封創作大賽」 小學組冠軍 2A鄭洛蘊

消防處救護總區

救護四格漫畫設計比賽 2017 小一至小三組別亞軍 2A鄭洛蘊

賽馬會學童繪畫比賽 初小組優異獎 2A鄭洛蘊

翠華集團

白日夢獎學金 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

家庭興學校合作事宜委員會

「家校珍貴時光」比賽系列填色比賽 小學組冠軍 2A鄭洛蘊

視

藝

衞生署開心果月

水果漫畫 2018填色及創作比賽 初小組優異獎 2A鄭洛蘊

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電影報刊及物品管理辦事處

淫褻及不雅物品管制條例口號創作及填色比賽 傑出表現獎 2A鄭洛蘊

中國文化協會

印象台灣設計比賽行李牌設計比賽 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港創意戲劇節 2018 優異獎

5A胡靖詩

5A張昳晞

5E胡慧賢

6A楊晞穎

戲

劇

香港學校戲劇節 2017-2018 傑出演員獎

傑出劇本獎mdash優異

傑出導演獎mdash優異

傑出合作獎mdash優異

傑出舞台效果獎mdash優異

傑出整體演出獎mdash優異

評判推介演出獎mdash優異

6D梁鈞浩

第二十四屆葵青區中國象棋比賽 個人獎

小學團體獎

6B江俊熙

3B李卓軒 3E胡鈺恒 4C趙恩昊 6B江俊熙 6D張樂賢 6D許曉彬 6E江俊康

女童軍「優秀隊伍選舉」 優秀隊伍 6NT PackA

2016-2017年度公益少年團團隊獎勵計劃 優秀隊伍 1隊

教育局公益少年團葵青區委員會

2017-2018「環保為公益」慈善花卉義賣 冠 軍

2017年度萬寧及 GNC飛躍表現獎勵計劃 飛躍表現學生

5A謝耀鵬

5D朱宏盛

6A雷仲希

6B高俊傑

6B周浩霖

基督女少年軍分隊嘉許計劃 銅 獎

香港兒童圍棋學院

18春節盃圍棋賽 B組優異獎 4C趙恩昊

香港童軍總會新界地域 60周年

城鄉共融廚神比賽(親子組) 最佳菜式獎

3D伍程希

5B伍心悅

其

他

荃灣葵涌及青衣區中學校長會

2017-2018學年荃灣葵涌及青衣區

學生飛躍表現獎勵計劃

學業獎金獎

4E凌曉鋒

5E周梓鈴

6E考詩淇

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

38

德行獎金獎

體藝獎金獎

5A張昳晞

6D陳彥菁

6D蘇芮儀

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

青衣區小學校長會

2017-2018年度青衣區小學公民小先鋒獎勵計劃

3D王若茹

5B李柏翹

6D張曉慧

第四屆商務全港小學師生寫照比賽 校內最佳表現獎 3B彭海彤

全港中小學MR STEMer (Micro-bit)編程大賽

創意智能模型製作 小學組一等獎

4C梁嘉熙

4C蘇俊仁

4C黎諾恩

4C施穎琦

4C黃伊彤

4C蘇俊名

4C陳柏青

其

他

社會福利署義工服務獎項 金 狀

銀 狀 銅 狀

學校金狀

6D林 曦 6D葉雅晴 6D易慧盈

128名 110名

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

39

財務報告

二零一七至二零一八年會計年度 (inHK$)

盈餘保留

政府資助盈餘

非學校特殊範疇

特殊範疇

合計

所得津貼及其他收入 137977834 325330207 463308041

實際支出 (144605978) (332929114) (477535092)

小結 (6628144) (7598907) (14227051)

一六至一七年度盈餘 284712258 -- 284712258

營辦開支整筆津貼盈餘 278084114 (7598907) 270485207

其他津貼

學習支援 30757072

代課教師 9235352

課後學習支援 3932000

德育及國民教育支援津貼 48000000

為低收入家庭的小學生提供在校免費午膳 10217600

第四個資訊科技教育策略額外津貼 14000

加強學校行政管理津貼 (1800)

在小學推動 STEM 教育的一筆過津貼 8075

在學校推動電子學習的一筆過資訊科技津貼 2638000

香港學校舞蹈節 2907

資訊科技人員支援津貼 21555400

推動中國歷史及文化的一筆過津貼 8910410

135269016

盈餘 (政府資助) 小結 405754223

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2017-2018年度學校報告

40

財務報告

二零一七至二零一八年會計年度

(in HK$)

普通經費賬盈餘

普通經費 50164830

特定用途的收費（包括空調電費） 82741980

盈餘 (普通經費) 小結 132906810

總結餘 538661033

政府資助

普通經費

合計

銀行現金

定期戶口 152130330 112184389 264314719

儲蓄戶口 000 4801492 4801492

支票戶口 487647860 12166109 499813969

零用現金 400000 30000 430000

合計 640178190 129181990 769360180

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

41

回饋與跟進 為了提升學生的自信及堅毅精神本校讓學生擔任校園服務崗位及參與相關的訓輔活動讓學生發掘及發展潛能此外本校致

力為學生提供展示才能的機會讓他們在學業以外取得成功感及滿足感從而建立正面的自我形象及提升自信心惟經過檢討相關計

劃的推行情況及成效後認為本校在組織及設計活動上仍有較大的優化空間相關的行政組別宜於下年度進行跟進工作此外本校

已設立人才庫教師宜善用當中的資料及數據切實地安排學生參加相關的培訓及比賽讓學生的才能得以發揮而負責安排學生參

加週五活動課校隊訓練及課餘興趣班的行政組別宜就學生參與課餘活動及培訓上作出全盤的規劃與部署讓每一位學生都有機會

被發掘潛能或是找到自己的興趣並從發揮潛能及發展興趣中肯定自我的價值為自己訂定努力的目標從而培養自信及堅毅精神

建立正向的思維模式及價值觀

學與教方面本校配合《學會學習-課程發展路向》的教改目標於本年度以「小步子」形式展開了電子教學模式並且重視透過

設計具教學效能的課堂活動課業和課件有系統地教導學生不同的學習策略以培養學生的的高階思維及自主學習能力依據相關

科組的檢討結果認為本校教師已取得初步的成果惟期望學生能習慣以自主學習模式進行學習並且取得豐碩的學習成果本校於

來年度宜透過舉辦跨學科主題學習活動以「學生為中心」設計相關的活動從中鼓勵學生從閱讀中學習並為學生提供綜合應用不

同學科知識和技能的機會提升自主學習的能力以及享受學習過程的樂趣及滿足感另一方面基於運用資訊科技進行教學能有

效提升學生學習的積極性及投入感並且有利於生生及師生互動回饋教與學因此「電子教學發展小組」於下年度宜訂定出不同階

段的工作目標以協助教師提升在教學中應用資訊科技的能力促進教學效能

經過全體同工的商議法團校董會的通過本校於 2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃及 2018-2019 年度學校關注事項如下

2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃 2018-2019 年度學校關注事項

一 展潛能重培訓高展示

二 喜閱活學求進

三 創新教學優化學與教

一 發掘培訓展潛能

二 深化校園閱讀文化促進學習成效

三 善用電子工具及資源提升學與教成效

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

42

附錄一2017-2018 年度「學校發展津貼」報告

運用「學校發展津貼」計劃書

學校聖公會何澤芸小學

學年2017-2018

項目 關注重點 推行計劃 推行時間表 所需資源 成效 負責人

課程發展

提升高小學生的英

語口語的表達能力 與英文科教師協作

教學並協助 NET預備教材及處理其

他非直接與教學有

關事務的工作

協助推行學生閱讀

及宗教活動

聘用 1 名外籍英語

教 師 (Part time NET)推行高年級英

語口語課程 聘用 2 名助理教師

協助英文科老師進

行及督導分組教學

活動並於課前預

備教學物資又協

助圖書館主任處理

借還圖書及推行圖

書活動並支援宗

教科牧羊人人計畫

的推行

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘用外籍英語教師

(Part time NET)一年

的薪酬---60060 元

2 名助理教師

一 年 的 薪 酬

---31455954 元

高年級學生在原任老師和外籍英語教

師(Part time NET)分別以小組形式進行

英語會話技能學習能增加與外籍人士

溝通機會學生反映與外籍人士溝通較

前有信心

低小學生在助理教師督導下進行分組

學習活動能更有效掌握 NET 在課堂

中的教學

根據宗教組各圖書組教師反映助理教

師能協會圖書館運作令宗教活動的推

行更暢順

林美霞副校長

黃子傑老師

陳妙琼老師

靈活運用 支援有不同學習需要學生的

輔導工作

與「額外學生輔導人員

薪金津貼」合併運用增

聘 1 名學生輔導人員

與學生輔導主任合作

支援有不同學習需要

學生並協助推行「成

長的天空計畫」

由 2017 年

9 月 1 日起

為期 5 個月

聘用 1 名輔導人

員共 160000 元

聘用社工後能分擔學生輔導主任面對

全校學生的工作讓支援學生學生家

庭方面更為適切

社工專責支援在三個年級所推行的「成

長的天空計畫」家長和學生都滿意有

關安排

林美霞副校長

譚婉嫻副校長

電子教學 支援教師在課室內進行

電子教學

協助校園電視台的拍攝

工作

聘請 1 名電子教學助

理人員

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘請 1 名電子教

學助理人員合共

170100 元

教師反映電子教學助理人員分擔了教

師在校園電視台的工作包括攝錄前

片設計等工作有效減輕教師的工作

量

電子教學助理人員經常建議教師運用

不同的電子教學軟件有助提升學生的

學習效能

林美霞副校長

劉楚模主任

總額 70471954 元

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2017-2018 年度學校報告

43

附錄二2017-2018 年度「學習支援計劃」檢討報告

2017-2018 年度學習支援計劃檢討報告

本年度學校獲教育局撥款一百四十六萬八千五百三十元用以支援校內不同學習需

要的學生校方運用撥款聘請支援老師教學助理及聘用校外教育服務機構推行全校

參與模式的校本支援服務

本年度學生的特殊教育需要類別包括讀寫困難成績稍遜過度活躍專注力不

足自閉發展性協調障礙及肌肉控制障礙學習支援組為學生提供了以下的支援服務 SEN 學生 支援

範疇

支援活動及課堂 導師

年級 類別

1中英數課內抽離支援(全學年) 本校教師 P4-P6

2中英數課後學習支援(全學年) 本校教師 P2 及 P3

3英數課後輔導班 本校教師 P4 及 P5

4課後功課輔導(全學年) 校外機構 P1-P6

5測考前溫習班 校外機構 P2-P6

學科

輔導

6週六精進班(全學年) 校外機構 P1-P6

讀寫困難

或

成績稍遜

7 讀寫樂小組(全學年) 校外機構 P1

8 認讀訓練(全學年) 教師助理 P1-P2

9 趣味英語樂滿 FUN (下學期) 校外機構 P1

10 文字智多星 實習社工 P1

學習

技巧

訓練

11 學得快樂寫得開心小組(下學期) 輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

讀寫困難

或

成績稍遜

12開心交友小組(上下學期)

輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

社交方面有加強支援需要

之學生

13喜伴同行計劃--奪寶奇兵小組

(上下學期)

校外機構 P3-P6

自閉症及有需要的學生

14專注力訓練小組(上下學期) 校外機構 P1-P6

專注力不足過度活躍

15社交溝通適應訓練小組(全學年) 校外機構 P1

自閉症及有需要的學生

16情緒解難訓練小組(全學年) 校外機構 P2 自閉症學生

17「學是學非」成長小組(上學期) 校外機構 P56

18情緒天文學會-正向為本取向小組 校外機構 P1-P6

19成長的天空(上下學期) 鄭家欣姑娘校外機構 P3-P4

20「一手包辦」藝術創作手作班(下學期) 校外機構 P5-P6

21 「溝通小達人」小組 實習社工 P3

22 升中生活預備斑(下學期) 校外機構 P4-P6

23 牧羊人支援大使 輔導主任(何麗霞主任) P5

24 小義工 小老師 輔導主任(何麗霞主任) P1-P6

25 「cook 1 cook」情緒小組 校外機構 P4

26 「讓我閃耀」小組 校外機構 P5

行為情緒社交

自信心有加強支

援需要之學生

27 輔導員個別輔導 鄭家欣姑娘何麗霞主任 P1-P6

有需要的學生

個人

成長

訓練

28 言語治療 言語治療師林嘉淇姑娘 P1-P6 有語障的學生

29 「言語小導師」朋輩輔導(下學期) P46 學生 P1-P4 有語障的學生 朋輩

輔導

30 「讀默寫小博士」朋輩輔導(下學期) P56 學生 P2-P3

讀寫困難及成績稍遜

個人

支援

31 個人學習計劃(IEP)

馬迪恩老師鄭家欣姑娘

劉嘉雯主任言語治療師

P1

有自閉及語言障礙

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2017-2018 年度學校報告

44

本年度能按學生的需要給予不同範疇的支援項目包括在讀寫專注力情緒社交

溝通自信心等方面的訓練除部分邀請校外機構按學生的需要設計課程或編排活

動派註冊社工到校帶領活動外大部分均由本校的支援老師輔導主任輔導人員

及駐校言語治療師按該組或個別學生的需要給予適切的支援

各個組別以不同的形式檢討成效包括定期會議活動報告問卷觀課等

二 校本學習支援計劃之成效

(一)學習方面

I課內抽離支援學生問卷調查結果

11 四年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 4 50 2 25 2 25 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 3 38 1 13

中 4 50 4 50 0

英 5 63 1 13 2 25 2 我會依照老師的指示去完成

那些事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 5 63 1 13

英 3 38 4 50 1 13 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 4 50 3 38 1 13 4 我會盡力做好老師要我做的

事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 6 75 0

英 3 38 3 38 2 25 5 我喜歡做老師吩咐我做的事

情及活動

數 4 50 4 50 0

中 5 63 2 25 1 13

英 4 50 2 25 2 25 6 我會遵守課堂秩序

數 4 50 4 50 0

中 4 50 4 50 0

英 3 38 3 38 2 25 7 我會專心上課

數 3 38 5 63 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

45

(B)在這個小組學習時老師會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 3 38 2 25

英 1 13 6 75 1 13

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 2 25 4 50 2 25

中 6 75 2 25 0

英 3 38 3 38 2 25 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 3 38 2 25 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 4 50 4 50 0

中 6 75 2 25 0

英 3 38 4 50 1 13

4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 2 25 5 63 1 13

5 老師會稱讚我做得好的地

方

數 3 38 5 63 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 6 老師會教導我如何做家課

數 4 50 4 50 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 4 50 1 13

英 4 50 3 38 1 13 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 2 25 3 38 3 38 2 我需要花很多時間來做功課

數 3 38 4 50 1 13

中 3 38 4 50 1 13

英 1 13 4 50 3 38 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 2 25 4 50 2 25

中 4 50 4 50 0

英 2 25 4 50 2 25 4 我會溫習老師教導我的知識

數 4 50 3 38 1 13

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2017-2018 年度學校報告

46

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 7 88 1 13

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 4 50 4 50

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 4 50 4 50

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比

較能幫助我學習

6 75 2 25

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比

較能幫助我學習

3 38 5 63

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比

較能幫助我學習

4 50 4 50

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 3 38 5 63

9 我想繼續以小組形式學習數學 2 25 6 75

12 五年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 1 我明白老師要我做的事情

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 2 25 6 75 0

英 6 75 2 25 0 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 4 50 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 5 63 3 38 0

中 4 50 4 50 0

英 6 75 2 25 0 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

47

(B)在這個小組學習時老師

會

科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0

1 老師會給我不同形式的學習

活動(例如與同學比賽角色

扮演遊戲等) 數 5 63 1 13 2 25

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 老師給我做的活動能幫助我

學習課本的知識

數 5 63 2 25 1 13

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 3 老師會向我解釋我不明白的

地方

數 6 75 2 25 0

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 4 老師會教導我學習知識的好

方法

數 5 63 2 25 1 13

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 1 13 1 13

中 4 50 4 50 0

英 7 88 1 13 0 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 2 我需要花很多時間來做功課

數 4 50 4 50 0

中 3 38 4 50 1 13

英 3 38 3 38 2 25 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 4 50 1 13 4 我會溫習老師教導我的知識

數 3 38 4 50 1 13

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2017-2018 年度學校報告

48

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中

文成績

8 100 0

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英

文成績

8 100 0

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數

學成績

8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

5 與大班課堂比較我認為英文科學習

小組比較能幫助我學習

8 100 0

6 與大班課堂比較我認為數學科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 100 0

9 我想繼續以小組形式學習數學 8 100 0

13 六年級收回問卷中文科(9 份)英文科(9 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 5 56 4 44 0

英 5 56 4 44 0 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 4 50 0

中 5 56 3 33 0

英 5 56 4 44 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 4 44 4 44 1 11

英 5 56 3 33 1 11 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 3 38 1 13

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 3 38 5 63 0

中 6 67 3 33 0

英 6 67 2 22 1 11 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

49

中

5 56 4 44 0

英 6 67 3 33 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

(B)在這個小組學習時老師會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 4 44 5 56 0

英 6 67 2 22 1 11

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 4 50 3 38 1 13

中 7 78 2 22 0

英 6 67 2 22 1 11 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 6 75 2 25 0

中 8 89 1 11 0

英 5 56 3 33 1 11 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 2 22 2 22 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 8 89 1 11 0

英 5 56 4 44 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 6 67 2 22 1 11

英 7 78 1 11 1 11 2 我需要花很多時間來做功課

數 5 63 3 38 0

中 5 56 3 33 1 11

英 6 67 1 11 2 22 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 8 89 1 11 0

英 8 89 1 11 0 4 我會溫習老師教導我的知識

數 8 100 0 0

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50

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 8 89 1 11

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 8 89 1 11

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 8 89 1 11

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 89 1 11

9 我想繼續以小組形式學習數學 7 88 1 13

14 課內抽離支援教師問卷調查結果共收回問卷 9 份

一 你認為本年度的課堂抽離支援計劃能否達到以下

的目的

十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

1 我會因應學生的表調節教學的內容方法或步

伐

4 44 5 56 - -

2 我會因應學生的學習需要運用多元化的教學法

去幫助學生學習如高階思維六何法腦

圖vocab matching game遊戲分組討論電子教

學故事教學拆字法寫海報找錯處利用

ipad多媒體教學法 數學競賽

3 33 6 67 - -

3 我會設計不同的學習活動以提升學生的學習動

機如利用影片ipad matching game等反轉

教室問答比賽搶答遊戲(將答案寫在白板上)

電子學習小組討論計算比賽剪紙摺紙

數粒拼砌

2 22 7 78 - -

4 我會設計課堂工作紙以檢視學生的學習成效除

課堂工作紙還用其他方法來檢視學生的學習成

效如口頭回饋即時提問小測默書課

堂內的活動提問用黑板紙張溫習PPT選擇

題

- - 7 78 2 22

5 我會按個別學生的能力設計不同層次的課堂工作

紙幫助他她學習

3 33 5 56 1 11

6 讓我能有更多空間照顧學生的個別差異 - - 9 100 - -

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15 課內抽離支援家長問卷調查結果共收回問卷 38 份

1 我的子女參加抽離支援計劃後他她 十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

2 能夠積極學習例如會主動溫習考試測

驗默書等 6 158 25 658 7 184

3 比過往有較高的學習動機例如面對不明

白的事情會向別人發問 6 158 29 763 3 79

4 對學習有較多的自信例如面對難題時

不會逃避會嘗試找出答案 5 132 30 789 3 79

5 能夠專心地做功課 5 132 29 763 4 105

6 在較短的時間便能完成功課 8 211 26 684 4 105

7 比過往喜歡學習中文英文數學 3 79 30 789 5 132

8 對自己的學習成績有較高的期望希望自

己的成績會有進步 9 237 26 684 3 79

9 學業成績有少許進步 7 184 27 711 4 105

16 課內抽離支援學生測驗考試平均成績

II參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師問卷(87 份)

其他情況

有顯著進步 有少許進步 沒有進步 (認為學生表現一直良

好) 學生表現

家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

閱讀能力 17 11 66 64 15 23 2 1

運算能力 16 13 67 60 15 22 2 6

寫作能力 13 14 63 61 22 24 2 1

學業成績 14 14 62 61 22 24 2 1

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(二)個人成長方面

參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師填寫的個別 SEN 學生問卷(87 份)

統計結果

其他情況 學生表現 有顯著進步 有少許進步 沒有進步

(認為學生表現一直良好)

社交行為方面 家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

遵守校規 22 53 18 7

與朋輩關係和洽 29 16 66 59 5 18 1 7

與老師關係良好 23 60 9 8

參與課堂學校的活動 17 63 16 5

自信心自我形象 22 18 69 68 8 18 1 1

學習態度動機

在指定時間內完成工作 14 15 70 60 15 20 1 6

獨立工作無須別人協助 16 13 68 60 15 23 1 5

容易適應學校常規的轉變 9 69 16 6

2017 2018 年度 家長對本校學習支援計劃之問卷調查結果(87 份)

十分滿意 百分比 滿意 百分比 尚可 百分比 不足 百分比

家長對學校提供

的支援服務及措

施感到

23 26 49 56 12 14 3 3

符合學生

的需要 百分比

定期檢討

進度成效 百分比

支援服務

多元化 百分比

原因 65 75 15 17 21 24

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一 聘用校外教育服務機構的簡介

本年度本校運用學習支援津貼聘用了四間校外機構為有需要的學生開設六個組別

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

東華三院何玉清教育

心理服務中心

奪寶奇兵

(上下學期共四組)

協助改善溝通社交解難以至情緒管理等

社群適應技巧

P3-P6

自閉症

及有需要的

學生

12 節

每節

15 小時

註冊

社工

檢討

從本校入班協作的老師所見社工對教導自閉症兒童有豐富的經驗投入負責有耐性能因應個別學生的特性而採取合宜的策略讓學生投入課堂活動

小組設計的同儕活動能創設一個共融校園文化讓學生學習彼此包容接納尊重及幫助 透過一系的訓練後學生在適應課堂常規認識社交遊戲規則及學習情緒表達解讀別人的情緒及

感受各方面都有顯著的進步 社工能按需要與班任老師交流提供支援班上有自閉症學生的技巧及注意的事項 社工與家長面談及家長入班觀課的環節能加強家長對訓練成效的信心 來年繼續邀請此機構為本校有自閉症的學生開辦課程

香港中華基督教

青年會(屯門會所)

專注力小組

(上下學期共十組)

透過不同的活動遊戲加強學生基礎執行功能及

提升學生在社交及解難的技巧

P1-6

專注力不足

過度活躍及有

需要的學生

8 節

每節 1

小時

註冊社工

檢討

每節課堂均有兩位社工帶領八個同學進行活動 從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性富經驗能按小組學生的特性設計適切的活動或遊

戲對訓練學生的專注及耐性有一定的作用 八節小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學

校及家長參考 來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

協康會青蔥計劃 情緒解難訓練小組

提升社交溝通情緒調控解決困難等社群適

應技巧

P2 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見機構的社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節訓練目標清晰學生投入活動

社工定期與支援主任溝通了解學生平日的表現因應個別學生的情況調節課堂策略

設兩節家長觀課增加透明度甚至讓家長與學生作親子活動從中讓家長掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

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機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

童行社

社交bull溝通bull適應

訓練小組

幫助學生適應校園生活及課堂常規並學習

與人溝通的技巧

P1 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節課堂社工能運用多元的策略來維持學生的學習持續性

社工能因應個別學生的特性為每個學生提供支援策略讓班任老師將有關的策略應用於課堂上

設兩節家長觀課增加透明度讓家長了解學生的進度及掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

讀寫樂小組

(共兩組)

透過各種活動及策略加強學生對中文字

詞及句字結構認默讀寫及口語表達的能

力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工對教導學生學習語文富經驗能循序漸進從字形結構部首

筆順句字結構等方面指導同學學習且所學的內容能連繫平日的課堂

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生的學習興趣

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

趣味英語樂滿 FUN

(共兩組)

透過各種適切的訓練及富趣味性的遊戲幫助

貴子弟建立字庫熟習句子結構及提升閱

讀理解的能力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

12 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

訓練內容能配合小一課堂所學的重點學生能温故知新為學習下一階段打好基礎

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生學習的持續性

建議在課堂上加入小組與小組比賽的元素以增加學習興趣及動機亦可提升他們與組員互相溝

通合作鼓勵及共同解決難題之能力

兩個小組的社工都有約三分之一的課堂因事未能上課要由其他社工代課對學生的學習造成影

響

課堂的訓練目標及訓練策略未必能預早提供學校

小組完結後機構能提供學校及家長學生整體表現的報告以作參考

來年不優先考慮此機構為本校開辦英語課程

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三 及早識別有學習困難小一學生計劃

本年度本校教師為 20 位一年級學生填寫「學習情況量表」(標準版)教育局教育

心理學家黎詠琦姑娘於 2018 年 2 月至 3 月期間透過檢視有關學生的課業考試及

默書成績以及向任教學生的班主任及教師了解學生的學習情況後當中 6 位學生

被評估為有顯著的學習困難來年 18-19 學年將會為該 6 位學生提供讀寫障礙評估服

務

18-19 學年將會為有顯著學習困難的 6 位及成績稍遜的二年級學生開設課後支援班(按

其需要揀選入讀中英或數的組別)讓其對學科學習的動機及自信心得以加強

18-19 學年本組會於 11 月中旬向二年級班主任及科任查詢請老師就學生在二年級

上學期的學習情況課業表現中英默小測測驗成績等作簡單的描述以供教

育心理學家參考及跟進教育心理學家根據上述的資料與任教學生的班主任及中

英數科任老師開會了解學生的學習情況後決定學生是否有需要接受讀寫評估

四 校本教育心理服務

本來度教育心理學家黎詠琦姑娘訪校共 20日為本校提供以下支援服務

項目 服務內容或名稱

學校系統層面 對本校的調適安排包括課程課業及評估三方面以及在及早識

別及轉介機制中都能提供專業及具體的意見

就個別學生在學習情緒及行為方面的特別需要提供諮商服務(包

括個案會議及個別學習計劃會議)

教 師 層 面 專業發展活動

日期2017 年 12 月 7日

題目「見『焦』拆『焦』ndash 認識及幫助有焦慮情緒的孩子」家長講座

全體教師出席

學生支援層面 為有需要的學生提供教育心理評估並與本校輔導人員教師及家

長一同協商跟進計劃

家長支援層面 為有需要的家長提供諮商提升家長管教子女的技巧

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五 校本言語治療服務

1 本年度本校運用教育局發放的 2016-2017 年度「加強言語治療服務」津貼聘請駐校

言語治療師林嘉淇姑娘為有需要的學生提供言語治療服務提升語障學生的學習及

社交能力並促進其語言能力的發展

2 本年度林嘉淇姑娘為學生提供 30天共 240小時的言語治療服務當中除了為有需

要的學生進行語能評估及進行治療外其他的服務如下

服務範疇 日期 服務項目

2018 年 4 月

設計「小組討論」內容及訓練學生示範進行小組

討論的技巧有關「小組討論」的示範於校園電

視台播放供全校學生觀賞學習 學生層面

2018 年 1 月至 5 月 「言語訓練小導師」朋輩輔導

5 位 45 年級學生協助有需要的低年級同學改善

發音或口語表達能力

教師層面 不定時 與班任或語文老師面談了解或報告學生在表達

及與人溝通方面的表現

3-2-2018 家長諮詢日

讓家長了解子女的言語能力並協助他們掌握改

善子女發音及與人溝通的技巧

17-1-2018 「從口語到提升認讀能力」家長講座

時間200pm-300pm

家長層面

不定時 家長觀課及透過電話與家長溝通

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57

六 支援有特殊學習需要學生之家長工作

本年度本校舉行以下的家長講座工作坊以協助家長給予子女適切的支援

講座工作坊名稱 內容 舉行日期

「培養孩子抗逆力」家長講座 為使家長認識正向思維及用積極態度管教子

女達致增強孩子的抗逆力 2011 (15 小時)

見「焦」拆「焦」－認識及

幫助有焦慮情緒的孩子

家長講座

為了讓家長辨識及有效處理子女的焦慮情緒 712(15 小時)

「愛管教」親子調解工作坊

讓家長認識家庭衝突的原因學習調解的知識

以處理家庭及親子衝突有助提升親子關係及

建立良好親子溝通方法

181(1 小時)

「從口語到提升認讀能力」

家長講座

讓家長有效協助子女提升語言的表達能力及認

讀字詞的能力 171(1 小時)

「代代傷傳」家長壓力講座 了解個人情緒如何影響子女成長 231301

(共 3 小時)

言語治療服務-家長諮詢日 如何改善及協助子女在發音及語能方面的問題 32(半天)

「如何有效辨識及支援受心理精

神困擾的子女」家長講座 讓家長對兒童精神健康有進一步認識 244(15 小時)

本校定期為家長提供講座讓其子女有特殊學習需要之家長多了解子女的特性及掌握對應的策

略以支援子女在學習行為情緒等方面的需要

講座均邀請專業人士分享 能加強家長對講者講授內容的信服力講座中提供的資訊及案例

均有助家長進一步掌握支援子女的方法

講座最後均設問答環節家長提出的疑問能獲得即時的回饋

講座均設問卷供家長填寫以作來年改善之參考

本校有特殊需要的學生主要為 SPLD及 ADHD來年會舉辦有關支援照顧有學習困難及專注

力失調或過度活躍子女的講座或家長教育供家長參加

七 教師培訓

期 課程 講座名稱 舉辦機構 姓名 進修時數

馬迪恩

郭寶瑩 20218 - 21218

Catering for Diverse

Learning Needs for Teaching

Assistants Working in

Ordinary School

香港浸會大

學

張凱琳

12小時

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58

八 學習支援小組對本年度「全校參與」模式之校本學習支援計劃反思

(一)共融校園文化方面

1 本校透過早會的主題分享如尊重友愛合群以及於星期三的多元學習課舉

辦講座由負責老師向同學宣揚關愛接納包容及尊重的共融文化向同學灌

輸正確的價值觀高年級學生亦會輪流就有關的主題於早會分享感言相信這

些浸透式的活動對營造共融的校園文化有一定的作用「喜伴同行計劃」之「奪寶

奇兵」的四個小組分別於上下學期舉行同儕活動在東華三院何玉清教育心理服

務中心的社工馬迪恩老師及張凱琳老師的帶領下透過遊戲及比賽讓同級的

同學協助有需要的同學提升社交溝通及表達的能力如人手及課堂的調動能作

出配合可讓更多的同學參與同儕活動透過互動交流學習彼此尊重互相

接納欣賞別人

2 3 月 27 日四年級同學參加由教育局主辦的「打開心窗不一樣的醜小鴨」教育

戲劇工作坊透過欣賞短劇進行體驗遊戲問答等加強同學對社交溝通障礙

的認識並讓同學學習對有社交溝通障礙的同學的包容接納及尊重來年繼續

積極參與由外間機構提供的工作坊以創設和諧校園推動共融文化

3 下學期 2 月至 6 月期間獲推薦擔任「讀默寫小博士」的 12 位五六年級同學

逢星期二至四的小息一(每次 20 分鐘)在馬老師及孫老師的指導下分別協助二

三年級被評為讀障的同學提升認讀及默寫字詞的能力在一對一的教學中小導

師學習指導同學的執筆姿勢筆順及牢記字型結構的方法等使初小同學能夠即

時糾正錯誤及默寫常用的字詞有需要的同學全段時間均由同一位小導師教導

有助建立關係了解學生的學習特性及維持學習的連貫性透過此計劃高年級

同學不但能發揮助人自助的精神而且能培養忍耐包容及盡責的良好品德

4 下學期 1 月至 6 月期間獲推薦擔任「言語訓練小導師」的 5 位四六年級同學

在言語治療師林姑娘的訓練後及張老師的指導下每星期兩次的小息三協助有需

要的低年級同學改善發音或口語表達能力透過言語治療師及老師的觀察同學

的自評以及教師與同學的面談活動對培養同學學習忍耐包容關懷體諒

別人的技巧及態度有極大的作用

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2017-2018 年度學校報告

59

5 本校重視家校合作已建立恆常溝通機制透過不同的渠道與家長一起商議有關

支援學生的策略此外學習支援組及學生輔導組定時舉辦家長講座及工作坊

加強家長對指導子女學習及處理子女情緒行為問題的支援從而建立融洽的親

子關係促進雙方的互信家長在講座及工作坊期間互相交流指導子女學習或照

顧子女的心得此外學習支援組亦會按學生的需要向家長派發外間專業機構

提供免費講座的單張讓有需要的家長能獲得更多的資訊以支援子女在行為情

緒或學習上的需要

6 本校會挑選三至六年級 SEN 學生擔任小義工或小老師讓他們協助一二年級同

學適應校園指導一二年級同學抄寫手冊收拾書包朗讀課文指導功課等

這計劃不但能達「助人自助」之果效更能讓 SEN 學生發揮所長在活動中獲得

成功感及滿足感對自己的能力得以肯定藉此加強他們在學習社交及與人溝

通等方面的信心

7 教師推薦有潛能的 SEN 學生參加體藝訓練(例如球類及田徑校隊訓練樂器演奏

視藝精英培訓班等)讓學生能發揮所長促進朋輩間的相互接納認識彼此的獨

特性及個別差異

(二) 共融政策方面

1 本年度本校透過統合和調配資源(包括不同項目的撥款校外專業支援及社區資

源)為有需要的學生提供多元化及多種類的支援活動當中優化了抽離課堂支援

計劃於四五六年級設中英數課內全科抽離課堂課堂以小組形式進行

(8 人)為了對計劃的推行及成效進行檢討及評估本校定期於校務會議中進行檢

討外更向參與計劃的學生家長及教師派發問卷為優化有關計劃提供參考資

料此外本校亦透過問卷讓 SEN 學生的家長表達對本年度「全校參與」校本

學習支援計劃提供意見評估當中的成效以及請教師填寫 SEN 學生個別學生的

年終評估表統計結果作為本校填寫「共校園指標」的參考數據為學校的整體

需要與發展釐定學校發展計劃

2 本校重視教職員接受特殊教育的持續專業培訓本年度安排了三位教學助理參加

「照顧不同學習需要」教師工作坊來年會邀請專業人員到校向全體教師提供講

座及工作坊並有計劃地安排老師接受特殊教育的持續專業培訓讓更多老師掌

握技巧去照顧有特殊需要的學生

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60

(三) 共融措施方面

1 本校已建立識別有特殊教育需要的機制教師認同本校透過課堂教學或利用教育局

的評估工具能及早識別學生的特殊學習需要此外透過傳閱 SEN 學生的支援紀

錄冊讓教師能清楚知道任教班別中 SEN 學生的特殊教育需要類別從而訂定出適

切的支援服務或個別學習計劃以協助學生學習及促進個人成長

2 本年度為四五六年級有讀寫障礙及成績稍遜的學生設中英數全科抽離課堂教

學學生以八人一組形式上課教師在課堂上運用多元化的教學策略及教學活動

提升學生的學習動機和信心加強師生生生互動改善學習態度甚至學業成績

為了讓抽離班的學生的學習更有果效學習支援主任與課程發展主任會與中英數科

主任商議對抽離班的課程及課業作出更適切的調適學習支援主任會於每學期與

中英文科任老師一起設計課堂及進行協作教學兩次以提升學與教效能

3 本校的同儕觀課及考績觀課仍重視老師透過運用不同層次的提問異質分組以強

帶弱以合作學習的形式照顧學生的差異無論同儕觀課及考績觀課後都設交

流檢討會議由相關的教師科主任課程發展主任等就課堂教學包括照顧學

習差異一環提出改善的建議

4 評估調適方面本校依據專業評估報告(教育心理學家職業治療師等)的意見為

有讀障的學生提供評估調適包括加長答卷時間(不多於原定答卷時間的 25)

(共 16 人)

抽離讀卷及加時(二年級 6 人三年級 8 人四年級 5 人五年級 6 人六年級 8 人)

專注提示

部分學生獲加時或讀卷後成績能持續提升甚至獲七十多分的成績這對加

強學生的學習信心及動機有一定的幫助

5 為加強監察校外機構為本校舉辦的課後學習支援活動本校於本年度安排教師於活

動進行時段巡視課堂以協助導師處理學生的行為問題而支援小組成員在巡視課

堂時亦會特別留意學生的活動情況甚至入班觀課從而了解活動內容導師的表

現如有需要學習支援小組成員會即時向有關機構提出改善的建議此外校外

機構結束支援活動後須向本校提交整體活動的報告及學生的個人報告讓老師及家

長作參考及跟進

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2017-2018 年度學校報告

61

九 對來年度校本學習支援計劃的建議

(一) 共融校園文化方面

1 課堂上教師運用多元的教學策略安排異質分組及以合作學習形式讓班上每一

位同學均有相等的學習機會亦能照顧有不同學習需要的學生讓學生學習彼此尊

重欣賞及包容課堂外學習支援組會繼續為有需要的學生提供協作活動的機會

如伴讀計劃讀默寫計劃言語治療小導師計劃等以發揮同學「助人自助」的精

神培養同學照顧幼小體諒別人及接納他人的良好品格

2 透過安排講座互動遊戲攤位遊戲等甚至參觀活動讓全校同學有更多的機會

體驗及了解有不同能力的人的需要和感受共建共融的校園文化

(二) 共融政策方面

1 繼續以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生包括學校營造一個共融的

環境調適正規課程調適教學調適評估方法及設立朋輩支援計劃等讓全校學

生能享受均等的學習機會

2 繼續為每一份學生建立支援記錄册記錄校內需要支援的學生的基本資料學習狀

況和支援措施以便定期檢討評估報告及有關資料要妥為存放並按需要及取得

家長同意把相關資料通知有關的學校人員如科任老師學生輔導人員或學校社

工確保有關的科任老師和支援人員知悉學生的評估結果和建議的支援措施以便

了解學生的情況共同制定適切的支援措施

3 為使「學生支援小組」發揮更大的效能小組會按照校內學生的特殊教育需要而鼓

勵小組成員及其他教師接受相關的培訓從而提升教師團隊的專業能力

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2017-2018 年度學校報告

62

附錄三2017-2018 年度「校本課後學習及支援計劃」報告 二零一七一八學年校本課後學習及支援計劃

校本津貼 mdash 活動報告表

學 校 名 稱 聖公會何澤芸小學

計劃統籌員姓名 譚婉嫻 聯絡電話 2432 2789

A 校本津貼實際受惠學生人數 (人頭) 266 名(包括 A 領取綜援人數 41 名B 學生資助計劃全額津貼人數 136 名及 C 學校使用酌情權而受惠的清貧學生人數 89 名)

B 受資助的各項活動資料

參加合資格學生人數

活動名稱類別 A B C

平均出

席率

活動舉辦時期

日期

實際開支

($)

評估方法

(例如測驗問卷等)

合辦機構 服務供應

機構名稱 (如適用)

備註(例如學生的學習及

情意成果)

功課輔導 23 74 20 87 102017

至

32018 $36480 導師評估

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

87學生認為參加功課輔

導班導師有助解答功課

上的困難

學習技巧訓練 68 218 118 98

102017 12018 32018 62018

$97600 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

864學生認為透過活動

能掌握不同的答題或考試

技巧914學生認為活動

能協助他們鞏固課堂所學

語文訓練 10 62 5 86 102017

至

52018 $71400 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

829學生認為活動能協

助他們學習中文科知識

87學生認為活動能協助

他們學習英文科知識

899學生認為活動有助

加強掌握數學概念

活動項目總數 3

學生人次 101 354 143

總學生人次 598

總開支 $205480

備註活動類別如下功課輔導學習技巧訓練語文訓練參觀戶外活動文化藝術體育活動自信心訓練義工服務歷奇活動領袖訓練及社交溝通技巧訓練

學生人次上列參加各項活動的受惠學生人數的總和

總學生人次指學生人次(A) + (B) + (C) 的總和

合資格學生 指(A)領取綜援(B)學生資助計劃全額津貼及(C)學校使用不超過 25酌情權的清貧學生

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

63

C 計劃成效

整體來說你認為活動對受惠的合資格學生有何得益

改善 請在最合適的方格填上「」號

明顯 適中 輕微

沒有

改變 下降 不適用

學習成效

a) 學生的學習動機

b) 學生的學習技巧

c) 學生的學業成績

d) 學生於課堂外的學習經歷

e) 你對學生學習成效的整體觀感

個人及社交發展

f) 學生的自尊

g) 學生的自我照顧能力

h) 學生的社交技巧

i) 學生的人際技巧

j) 學生與他人合作

k) 學生對求學的態度

l) 學生的人生觀

m) 你對學生個人及社交發展的整體觀感

社區參與

n) 學生參與課外及義工活動

o) 學生的歸屬感

p) 學生對社區的了解

q) 你對學生參與社區活動的整體觀感

D 對推行校本津貼資助活動 的意見

在推行計劃時遇到的問題 困難 (可在方格上超過一項 )

未能識別合資格學生 (即領取綜援及學生資助計劃全額津貼的學生)

難以甄選合適學生加入酌情名額

合資格學生不願意參加計劃 (請說明原因________________________)

伙伴 提供服務機構提供的服務質素未如理想

導師經驗不足學生管理技巧未如理想

活動的行政工作明顯地增加了教師的工作量

對執行教育局對處理撥款方面的要求感到複雜

對提交報告的要求感到繁複費時

其他 (請說明 )

E 學生及家長有否對校本津貼資助活動活動提供意見他們是否滿意計劃的服務

(可選擇填不填寫 )

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64

附錄四2017-2018 年度「香港賽馬會全方位學習基金」全年活動簡報 校名 聖公會何澤芸小學 學校編號 115770 帳目編號 5640

（一）開支總結

201718 撥款 201718 支出 餘額 (此金額須退回教局)

$9915000 minus

$9971930 =

($56930)

（二）受惠學生人數(即合資格並已領取津貼的學生)

年級 綜援 (2) 學生資助全額津貼 其他有經濟

困難的學生 合共

P1 12 29 41

P2 18 36 54

P3 16 38 54

P4 10 28 38

P5 28 36 64

P6 24 35 59

總受惠人數 310 （三）活動報告

活動舉行 地點 在香港賽馬會全方位學習基金資助下的

全方位學習活動的

名稱

資助的用途 （如入場費交通

費等） 本港 境外 支出 受助學生數目

1 秋季親子旅行 車費 $530000 212

2 女童軍日營 營費 $57000 11

3 男童軍日營 車費 $130000 12

4 五年級管樂音樂會 車費 $82000 41

5 一三及四年級主題學習活動 車費 $415000 107

6 一至六年級跨學科活動 車費 $576000 234

7 五年級福音營 營費 $697000 41

8 「同根同心」上海交流團 團費 $814000 22

9 四年級音樂會 車費 $51000 34

10 英語音樂劇 車費 $36000 18

11 資優組觀星活動 車費 $18000 6

12 參觀「中小學視藝作品聯展」 車費 $20000 10

13 風芸樂隊訓練 導師費 $400000 29

14 爵士舞及中國舞訓練 導師費 $870000 46

15 籃球排球及乒乓球訓練 導師費 $2033680 42

16 田徑訓練 導師費 $656250 33

17 手鈴隊訓練 導師費 $156000 16

18 中樂訓練 導師費 $2430000 31

總數 $9971930 945

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世界兒童藝術文化協會

第七屆世界兒童繪畫大獎賽 2018 小童組西畫銀獎 1D鄧可喬

當代藝術繪畫暨陶瓷協會

我的毛公仔設計比賽 金 獎 1D鄧可喬

GNET STAR

第六屆 I Love Summer兒童創作大2017

(環保袋設計)

小童組銀獎 1C何瑋玥

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

聖公宗小學「生命心靈及價值教育」計劃2017-2018

「喜樂同行十載情」聯校親子活動比賽

影出好心情

畫出歡笑臉

二年級組優異獎

三年級組優異獎

四年級組優異獎

2A鄭洛蘊

3C梁曜麟

4C李欣諾

2017-2018喜樂家庭親子填色比賽 小一至小四組優異獎 3C馬學文

康樂及文化事務署香港公共圖書館

2018年「4 23世界閱讀日創作比賽」

「我的圖書館」

初小組優異獎 2A鄭洛蘊

愛達迅教育基金會

傳遞「竹」福慈善藝術比賽

繪畫幼童組亞軍

繪畫兒童組亞軍

1C何瑋玥

4C何瑋晴

2017香港創美書畫院

第二十八屆聖誕畫比賽 幼兒畫高級組冠軍 1A麥恩葵

香港童軍總會青衣區

小草蜢賀青衣區 30週年填色及設計比賽 小學組亞軍 2D凌曉俊

香港兒童音樂及藝術協會

2018香港青少年視藝大賽 P1中國畫組季軍 1E馬晞哲

職業安全健康局

化學品安全你知幾多小冊子封面設計比賽 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

香港中華禮儀振興會

全港旗袍設計比賽 2017 初小組季軍 2A鄭洛蘊

2018年皇仁舊生會中學 30周年校慶

小學環境保護填色比賽 冠 軍 2A鄭洛蘊

香港防癆心臟及胸病協會

「世界防癆日」防癆海報設計比賽 6-12歲組別亞軍 2A鄭洛蘊

新世界發展

2018「第二屆全港幼小學生利是封創作大賽」 小學組冠軍 2A鄭洛蘊

消防處救護總區

救護四格漫畫設計比賽 2017 小一至小三組別亞軍 2A鄭洛蘊

賽馬會學童繪畫比賽 初小組優異獎 2A鄭洛蘊

翠華集團

白日夢獎學金 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

家庭興學校合作事宜委員會

「家校珍貴時光」比賽系列填色比賽 小學組冠軍 2A鄭洛蘊

視

藝

衞生署開心果月

水果漫畫 2018填色及創作比賽 初小組優異獎 2A鄭洛蘊

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電影報刊及物品管理辦事處

淫褻及不雅物品管制條例口號創作及填色比賽 傑出表現獎 2A鄭洛蘊

中國文化協會

印象台灣設計比賽行李牌設計比賽 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港創意戲劇節 2018 優異獎

5A胡靖詩

5A張昳晞

5E胡慧賢

6A楊晞穎

戲

劇

香港學校戲劇節 2017-2018 傑出演員獎

傑出劇本獎mdash優異

傑出導演獎mdash優異

傑出合作獎mdash優異

傑出舞台效果獎mdash優異

傑出整體演出獎mdash優異

評判推介演出獎mdash優異

6D梁鈞浩

第二十四屆葵青區中國象棋比賽 個人獎

小學團體獎

6B江俊熙

3B李卓軒 3E胡鈺恒 4C趙恩昊 6B江俊熙 6D張樂賢 6D許曉彬 6E江俊康

女童軍「優秀隊伍選舉」 優秀隊伍 6NT PackA

2016-2017年度公益少年團團隊獎勵計劃 優秀隊伍 1隊

教育局公益少年團葵青區委員會

2017-2018「環保為公益」慈善花卉義賣 冠 軍

2017年度萬寧及 GNC飛躍表現獎勵計劃 飛躍表現學生

5A謝耀鵬

5D朱宏盛

6A雷仲希

6B高俊傑

6B周浩霖

基督女少年軍分隊嘉許計劃 銅 獎

香港兒童圍棋學院

18春節盃圍棋賽 B組優異獎 4C趙恩昊

香港童軍總會新界地域 60周年

城鄉共融廚神比賽(親子組) 最佳菜式獎

3D伍程希

5B伍心悅

其

他

荃灣葵涌及青衣區中學校長會

2017-2018學年荃灣葵涌及青衣區

學生飛躍表現獎勵計劃

學業獎金獎

4E凌曉鋒

5E周梓鈴

6E考詩淇

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德行獎金獎

體藝獎金獎

5A張昳晞

6D陳彥菁

6D蘇芮儀

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

青衣區小學校長會

2017-2018年度青衣區小學公民小先鋒獎勵計劃

3D王若茹

5B李柏翹

6D張曉慧

第四屆商務全港小學師生寫照比賽 校內最佳表現獎 3B彭海彤

全港中小學MR STEMer (Micro-bit)編程大賽

創意智能模型製作 小學組一等獎

4C梁嘉熙

4C蘇俊仁

4C黎諾恩

4C施穎琦

4C黃伊彤

4C蘇俊名

4C陳柏青

其

他

社會福利署義工服務獎項 金 狀

銀 狀 銅 狀

學校金狀

6D林 曦 6D葉雅晴 6D易慧盈

128名 110名

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財務報告

二零一七至二零一八年會計年度 (inHK$)

盈餘保留

政府資助盈餘

非學校特殊範疇

特殊範疇

合計

所得津貼及其他收入 137977834 325330207 463308041

實際支出 (144605978) (332929114) (477535092)

小結 (6628144) (7598907) (14227051)

一六至一七年度盈餘 284712258 -- 284712258

營辦開支整筆津貼盈餘 278084114 (7598907) 270485207

其他津貼

學習支援 30757072

代課教師 9235352

課後學習支援 3932000

德育及國民教育支援津貼 48000000

為低收入家庭的小學生提供在校免費午膳 10217600

第四個資訊科技教育策略額外津貼 14000

加強學校行政管理津貼 (1800)

在小學推動 STEM 教育的一筆過津貼 8075

在學校推動電子學習的一筆過資訊科技津貼 2638000

香港學校舞蹈節 2907

資訊科技人員支援津貼 21555400

推動中國歷史及文化的一筆過津貼 8910410

135269016

盈餘 (政府資助) 小結 405754223

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

40

財務報告

二零一七至二零一八年會計年度

(in HK$)

普通經費賬盈餘

普通經費 50164830

特定用途的收費（包括空調電費） 82741980

盈餘 (普通經費) 小結 132906810

總結餘 538661033

政府資助

普通經費

合計

銀行現金

定期戶口 152130330 112184389 264314719

儲蓄戶口 000 4801492 4801492

支票戶口 487647860 12166109 499813969

零用現金 400000 30000 430000

合計 640178190 129181990 769360180

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

41

回饋與跟進 為了提升學生的自信及堅毅精神本校讓學生擔任校園服務崗位及參與相關的訓輔活動讓學生發掘及發展潛能此外本校致

力為學生提供展示才能的機會讓他們在學業以外取得成功感及滿足感從而建立正面的自我形象及提升自信心惟經過檢討相關計

劃的推行情況及成效後認為本校在組織及設計活動上仍有較大的優化空間相關的行政組別宜於下年度進行跟進工作此外本校

已設立人才庫教師宜善用當中的資料及數據切實地安排學生參加相關的培訓及比賽讓學生的才能得以發揮而負責安排學生參

加週五活動課校隊訓練及課餘興趣班的行政組別宜就學生參與課餘活動及培訓上作出全盤的規劃與部署讓每一位學生都有機會

被發掘潛能或是找到自己的興趣並從發揮潛能及發展興趣中肯定自我的價值為自己訂定努力的目標從而培養自信及堅毅精神

建立正向的思維模式及價值觀

學與教方面本校配合《學會學習-課程發展路向》的教改目標於本年度以「小步子」形式展開了電子教學模式並且重視透過

設計具教學效能的課堂活動課業和課件有系統地教導學生不同的學習策略以培養學生的的高階思維及自主學習能力依據相關

科組的檢討結果認為本校教師已取得初步的成果惟期望學生能習慣以自主學習模式進行學習並且取得豐碩的學習成果本校於

來年度宜透過舉辦跨學科主題學習活動以「學生為中心」設計相關的活動從中鼓勵學生從閱讀中學習並為學生提供綜合應用不

同學科知識和技能的機會提升自主學習的能力以及享受學習過程的樂趣及滿足感另一方面基於運用資訊科技進行教學能有

效提升學生學習的積極性及投入感並且有利於生生及師生互動回饋教與學因此「電子教學發展小組」於下年度宜訂定出不同階

段的工作目標以協助教師提升在教學中應用資訊科技的能力促進教學效能

經過全體同工的商議法團校董會的通過本校於 2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃及 2018-2019 年度學校關注事項如下

2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃 2018-2019 年度學校關注事項

一 展潛能重培訓高展示

二 喜閱活學求進

三 創新教學優化學與教

一 發掘培訓展潛能

二 深化校園閱讀文化促進學習成效

三 善用電子工具及資源提升學與教成效

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

42

附錄一2017-2018 年度「學校發展津貼」報告

運用「學校發展津貼」計劃書

學校聖公會何澤芸小學

學年2017-2018

項目 關注重點 推行計劃 推行時間表 所需資源 成效 負責人

課程發展

提升高小學生的英

語口語的表達能力 與英文科教師協作

教學並協助 NET預備教材及處理其

他非直接與教學有

關事務的工作

協助推行學生閱讀

及宗教活動

聘用 1 名外籍英語

教 師 (Part time NET)推行高年級英

語口語課程 聘用 2 名助理教師

協助英文科老師進

行及督導分組教學

活動並於課前預

備教學物資又協

助圖書館主任處理

借還圖書及推行圖

書活動並支援宗

教科牧羊人人計畫

的推行

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘用外籍英語教師

(Part time NET)一年

的薪酬---60060 元

2 名助理教師

一 年 的 薪 酬

---31455954 元

高年級學生在原任老師和外籍英語教

師(Part time NET)分別以小組形式進行

英語會話技能學習能增加與外籍人士

溝通機會學生反映與外籍人士溝通較

前有信心

低小學生在助理教師督導下進行分組

學習活動能更有效掌握 NET 在課堂

中的教學

根據宗教組各圖書組教師反映助理教

師能協會圖書館運作令宗教活動的推

行更暢順

林美霞副校長

黃子傑老師

陳妙琼老師

靈活運用 支援有不同學習需要學生的

輔導工作

與「額外學生輔導人員

薪金津貼」合併運用增

聘 1 名學生輔導人員

與學生輔導主任合作

支援有不同學習需要

學生並協助推行「成

長的天空計畫」

由 2017 年

9 月 1 日起

為期 5 個月

聘用 1 名輔導人

員共 160000 元

聘用社工後能分擔學生輔導主任面對

全校學生的工作讓支援學生學生家

庭方面更為適切

社工專責支援在三個年級所推行的「成

長的天空計畫」家長和學生都滿意有

關安排

林美霞副校長

譚婉嫻副校長

電子教學 支援教師在課室內進行

電子教學

協助校園電視台的拍攝

工作

聘請 1 名電子教學助

理人員

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘請 1 名電子教

學助理人員合共

170100 元

教師反映電子教學助理人員分擔了教

師在校園電視台的工作包括攝錄前

片設計等工作有效減輕教師的工作

量

電子教學助理人員經常建議教師運用

不同的電子教學軟件有助提升學生的

學習效能

林美霞副校長

劉楚模主任

總額 70471954 元

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

43

附錄二2017-2018 年度「學習支援計劃」檢討報告

2017-2018 年度學習支援計劃檢討報告

本年度學校獲教育局撥款一百四十六萬八千五百三十元用以支援校內不同學習需

要的學生校方運用撥款聘請支援老師教學助理及聘用校外教育服務機構推行全校

參與模式的校本支援服務

本年度學生的特殊教育需要類別包括讀寫困難成績稍遜過度活躍專注力不

足自閉發展性協調障礙及肌肉控制障礙學習支援組為學生提供了以下的支援服務 SEN 學生 支援

範疇

支援活動及課堂 導師

年級 類別

1中英數課內抽離支援(全學年) 本校教師 P4-P6

2中英數課後學習支援(全學年) 本校教師 P2 及 P3

3英數課後輔導班 本校教師 P4 及 P5

4課後功課輔導(全學年) 校外機構 P1-P6

5測考前溫習班 校外機構 P2-P6

學科

輔導

6週六精進班(全學年) 校外機構 P1-P6

讀寫困難

或

成績稍遜

7 讀寫樂小組(全學年) 校外機構 P1

8 認讀訓練(全學年) 教師助理 P1-P2

9 趣味英語樂滿 FUN (下學期) 校外機構 P1

10 文字智多星 實習社工 P1

學習

技巧

訓練

11 學得快樂寫得開心小組(下學期) 輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

讀寫困難

或

成績稍遜

12開心交友小組(上下學期)

輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

社交方面有加強支援需要

之學生

13喜伴同行計劃--奪寶奇兵小組

(上下學期)

校外機構 P3-P6

自閉症及有需要的學生

14專注力訓練小組(上下學期) 校外機構 P1-P6

專注力不足過度活躍

15社交溝通適應訓練小組(全學年) 校外機構 P1

自閉症及有需要的學生

16情緒解難訓練小組(全學年) 校外機構 P2 自閉症學生

17「學是學非」成長小組(上學期) 校外機構 P56

18情緒天文學會-正向為本取向小組 校外機構 P1-P6

19成長的天空(上下學期) 鄭家欣姑娘校外機構 P3-P4

20「一手包辦」藝術創作手作班(下學期) 校外機構 P5-P6

21 「溝通小達人」小組 實習社工 P3

22 升中生活預備斑(下學期) 校外機構 P4-P6

23 牧羊人支援大使 輔導主任(何麗霞主任) P5

24 小義工 小老師 輔導主任(何麗霞主任) P1-P6

25 「cook 1 cook」情緒小組 校外機構 P4

26 「讓我閃耀」小組 校外機構 P5

行為情緒社交

自信心有加強支

援需要之學生

27 輔導員個別輔導 鄭家欣姑娘何麗霞主任 P1-P6

有需要的學生

個人

成長

訓練

28 言語治療 言語治療師林嘉淇姑娘 P1-P6 有語障的學生

29 「言語小導師」朋輩輔導(下學期) P46 學生 P1-P4 有語障的學生 朋輩

輔導

30 「讀默寫小博士」朋輩輔導(下學期) P56 學生 P2-P3

讀寫困難及成績稍遜

個人

支援

31 個人學習計劃(IEP)

馬迪恩老師鄭家欣姑娘

劉嘉雯主任言語治療師

P1

有自閉及語言障礙

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

44

本年度能按學生的需要給予不同範疇的支援項目包括在讀寫專注力情緒社交

溝通自信心等方面的訓練除部分邀請校外機構按學生的需要設計課程或編排活

動派註冊社工到校帶領活動外大部分均由本校的支援老師輔導主任輔導人員

及駐校言語治療師按該組或個別學生的需要給予適切的支援

各個組別以不同的形式檢討成效包括定期會議活動報告問卷觀課等

二 校本學習支援計劃之成效

(一)學習方面

I課內抽離支援學生問卷調查結果

11 四年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 4 50 2 25 2 25 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 3 38 1 13

中 4 50 4 50 0

英 5 63 1 13 2 25 2 我會依照老師的指示去完成

那些事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 5 63 1 13

英 3 38 4 50 1 13 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 4 50 3 38 1 13 4 我會盡力做好老師要我做的

事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 6 75 0

英 3 38 3 38 2 25 5 我喜歡做老師吩咐我做的事

情及活動

數 4 50 4 50 0

中 5 63 2 25 1 13

英 4 50 2 25 2 25 6 我會遵守課堂秩序

數 4 50 4 50 0

中 4 50 4 50 0

英 3 38 3 38 2 25 7 我會專心上課

數 3 38 5 63 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

45

(B)在這個小組學習時老師會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 3 38 2 25

英 1 13 6 75 1 13

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 2 25 4 50 2 25

中 6 75 2 25 0

英 3 38 3 38 2 25 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 3 38 2 25 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 4 50 4 50 0

中 6 75 2 25 0

英 3 38 4 50 1 13

4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 2 25 5 63 1 13

5 老師會稱讚我做得好的地

方

數 3 38 5 63 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 6 老師會教導我如何做家課

數 4 50 4 50 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 4 50 1 13

英 4 50 3 38 1 13 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 2 25 3 38 3 38 2 我需要花很多時間來做功課

數 3 38 4 50 1 13

中 3 38 4 50 1 13

英 1 13 4 50 3 38 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 2 25 4 50 2 25

中 4 50 4 50 0

英 2 25 4 50 2 25 4 我會溫習老師教導我的知識

數 4 50 3 38 1 13

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2017-2018 年度學校報告

46

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 7 88 1 13

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 4 50 4 50

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 4 50 4 50

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比

較能幫助我學習

6 75 2 25

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比

較能幫助我學習

3 38 5 63

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比

較能幫助我學習

4 50 4 50

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 3 38 5 63

9 我想繼續以小組形式學習數學 2 25 6 75

12 五年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 1 我明白老師要我做的事情

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 2 25 6 75 0

英 6 75 2 25 0 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 4 50 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 5 63 3 38 0

中 4 50 4 50 0

英 6 75 2 25 0 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

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47

(B)在這個小組學習時老師

會

科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0

1 老師會給我不同形式的學習

活動(例如與同學比賽角色

扮演遊戲等) 數 5 63 1 13 2 25

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 老師給我做的活動能幫助我

學習課本的知識

數 5 63 2 25 1 13

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 3 老師會向我解釋我不明白的

地方

數 6 75 2 25 0

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 4 老師會教導我學習知識的好

方法

數 5 63 2 25 1 13

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 1 13 1 13

中 4 50 4 50 0

英 7 88 1 13 0 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 2 我需要花很多時間來做功課

數 4 50 4 50 0

中 3 38 4 50 1 13

英 3 38 3 38 2 25 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 4 50 1 13 4 我會溫習老師教導我的知識

數 3 38 4 50 1 13

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48

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中

文成績

8 100 0

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英

文成績

8 100 0

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數

學成績

8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

5 與大班課堂比較我認為英文科學習

小組比較能幫助我學習

8 100 0

6 與大班課堂比較我認為數學科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 100 0

9 我想繼續以小組形式學習數學 8 100 0

13 六年級收回問卷中文科(9 份)英文科(9 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 5 56 4 44 0

英 5 56 4 44 0 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 4 50 0

中 5 56 3 33 0

英 5 56 4 44 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 4 44 4 44 1 11

英 5 56 3 33 1 11 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 3 38 1 13

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 3 38 5 63 0

中 6 67 3 33 0

英 6 67 2 22 1 11 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

聖公會何澤芸小學

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49

中

5 56 4 44 0

英 6 67 3 33 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

(B)在這個小組學習時老師會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 4 44 5 56 0

英 6 67 2 22 1 11

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 4 50 3 38 1 13

中 7 78 2 22 0

英 6 67 2 22 1 11 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 6 75 2 25 0

中 8 89 1 11 0

英 5 56 3 33 1 11 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 2 22 2 22 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 8 89 1 11 0

英 5 56 4 44 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 6 67 2 22 1 11

英 7 78 1 11 1 11 2 我需要花很多時間來做功課

數 5 63 3 38 0

中 5 56 3 33 1 11

英 6 67 1 11 2 22 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 8 89 1 11 0

英 8 89 1 11 0 4 我會溫習老師教導我的知識

數 8 100 0 0

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50

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 8 89 1 11

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 8 89 1 11

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 8 89 1 11

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 89 1 11

9 我想繼續以小組形式學習數學 7 88 1 13

14 課內抽離支援教師問卷調查結果共收回問卷 9 份

一 你認為本年度的課堂抽離支援計劃能否達到以下

的目的

十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

1 我會因應學生的表調節教學的內容方法或步

伐

4 44 5 56 - -

2 我會因應學生的學習需要運用多元化的教學法

去幫助學生學習如高階思維六何法腦

圖vocab matching game遊戲分組討論電子教

學故事教學拆字法寫海報找錯處利用

ipad多媒體教學法 數學競賽

3 33 6 67 - -

3 我會設計不同的學習活動以提升學生的學習動

機如利用影片ipad matching game等反轉

教室問答比賽搶答遊戲(將答案寫在白板上)

電子學習小組討論計算比賽剪紙摺紙

數粒拼砌

2 22 7 78 - -

4 我會設計課堂工作紙以檢視學生的學習成效除

課堂工作紙還用其他方法來檢視學生的學習成

效如口頭回饋即時提問小測默書課

堂內的活動提問用黑板紙張溫習PPT選擇

題

- - 7 78 2 22

5 我會按個別學生的能力設計不同層次的課堂工作

紙幫助他她學習

3 33 5 56 1 11

6 讓我能有更多空間照顧學生的個別差異 - - 9 100 - -

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2017-2018 年度學校報告

51

15 課內抽離支援家長問卷調查結果共收回問卷 38 份

1 我的子女參加抽離支援計劃後他她 十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

2 能夠積極學習例如會主動溫習考試測

驗默書等 6 158 25 658 7 184

3 比過往有較高的學習動機例如面對不明

白的事情會向別人發問 6 158 29 763 3 79

4 對學習有較多的自信例如面對難題時

不會逃避會嘗試找出答案 5 132 30 789 3 79

5 能夠專心地做功課 5 132 29 763 4 105

6 在較短的時間便能完成功課 8 211 26 684 4 105

7 比過往喜歡學習中文英文數學 3 79 30 789 5 132

8 對自己的學習成績有較高的期望希望自

己的成績會有進步 9 237 26 684 3 79

9 學業成績有少許進步 7 184 27 711 4 105

16 課內抽離支援學生測驗考試平均成績

II參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師問卷(87 份)

其他情況

有顯著進步 有少許進步 沒有進步 (認為學生表現一直良

好) 學生表現

家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

閱讀能力 17 11 66 64 15 23 2 1

運算能力 16 13 67 60 15 22 2 6

寫作能力 13 14 63 61 22 24 2 1

學業成績 14 14 62 61 22 24 2 1

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52

(二)個人成長方面

參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師填寫的個別 SEN 學生問卷(87 份)

統計結果

其他情況 學生表現 有顯著進步 有少許進步 沒有進步

(認為學生表現一直良好)

社交行為方面 家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

遵守校規 22 53 18 7

與朋輩關係和洽 29 16 66 59 5 18 1 7

與老師關係良好 23 60 9 8

參與課堂學校的活動 17 63 16 5

自信心自我形象 22 18 69 68 8 18 1 1

學習態度動機

在指定時間內完成工作 14 15 70 60 15 20 1 6

獨立工作無須別人協助 16 13 68 60 15 23 1 5

容易適應學校常規的轉變 9 69 16 6

2017 2018 年度 家長對本校學習支援計劃之問卷調查結果(87 份)

十分滿意 百分比 滿意 百分比 尚可 百分比 不足 百分比

家長對學校提供

的支援服務及措

施感到

23 26 49 56 12 14 3 3

符合學生

的需要 百分比

定期檢討

進度成效 百分比

支援服務

多元化 百分比

原因 65 75 15 17 21 24

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2017-2018 年度學校報告

53

一 聘用校外教育服務機構的簡介

本年度本校運用學習支援津貼聘用了四間校外機構為有需要的學生開設六個組別

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

東華三院何玉清教育

心理服務中心

奪寶奇兵

(上下學期共四組)

協助改善溝通社交解難以至情緒管理等

社群適應技巧

P3-P6

自閉症

及有需要的

學生

12 節

每節

15 小時

註冊

社工

檢討

從本校入班協作的老師所見社工對教導自閉症兒童有豐富的經驗投入負責有耐性能因應個別學生的特性而採取合宜的策略讓學生投入課堂活動

小組設計的同儕活動能創設一個共融校園文化讓學生學習彼此包容接納尊重及幫助 透過一系的訓練後學生在適應課堂常規認識社交遊戲規則及學習情緒表達解讀別人的情緒及

感受各方面都有顯著的進步 社工能按需要與班任老師交流提供支援班上有自閉症學生的技巧及注意的事項 社工與家長面談及家長入班觀課的環節能加強家長對訓練成效的信心 來年繼續邀請此機構為本校有自閉症的學生開辦課程

香港中華基督教

青年會(屯門會所)

專注力小組

(上下學期共十組)

透過不同的活動遊戲加強學生基礎執行功能及

提升學生在社交及解難的技巧

P1-6

專注力不足

過度活躍及有

需要的學生

8 節

每節 1

小時

註冊社工

檢討

每節課堂均有兩位社工帶領八個同學進行活動 從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性富經驗能按小組學生的特性設計適切的活動或遊

戲對訓練學生的專注及耐性有一定的作用 八節小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學

校及家長參考 來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

協康會青蔥計劃 情緒解難訓練小組

提升社交溝通情緒調控解決困難等社群適

應技巧

P2 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見機構的社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節訓練目標清晰學生投入活動

社工定期與支援主任溝通了解學生平日的表現因應個別學生的情況調節課堂策略

設兩節家長觀課增加透明度甚至讓家長與學生作親子活動從中讓家長掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

54

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

童行社

社交bull溝通bull適應

訓練小組

幫助學生適應校園生活及課堂常規並學習

與人溝通的技巧

P1 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節課堂社工能運用多元的策略來維持學生的學習持續性

社工能因應個別學生的特性為每個學生提供支援策略讓班任老師將有關的策略應用於課堂上

設兩節家長觀課增加透明度讓家長了解學生的進度及掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

讀寫樂小組

(共兩組)

透過各種活動及策略加強學生對中文字

詞及句字結構認默讀寫及口語表達的能

力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工對教導學生學習語文富經驗能循序漸進從字形結構部首

筆順句字結構等方面指導同學學習且所學的內容能連繫平日的課堂

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生的學習興趣

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

趣味英語樂滿 FUN

(共兩組)

透過各種適切的訓練及富趣味性的遊戲幫助

貴子弟建立字庫熟習句子結構及提升閱

讀理解的能力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

12 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

訓練內容能配合小一課堂所學的重點學生能温故知新為學習下一階段打好基礎

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生學習的持續性

建議在課堂上加入小組與小組比賽的元素以增加學習興趣及動機亦可提升他們與組員互相溝

通合作鼓勵及共同解決難題之能力

兩個小組的社工都有約三分之一的課堂因事未能上課要由其他社工代課對學生的學習造成影

響

課堂的訓練目標及訓練策略未必能預早提供學校

小組完結後機構能提供學校及家長學生整體表現的報告以作參考

來年不優先考慮此機構為本校開辦英語課程

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55

三 及早識別有學習困難小一學生計劃

本年度本校教師為 20 位一年級學生填寫「學習情況量表」(標準版)教育局教育

心理學家黎詠琦姑娘於 2018 年 2 月至 3 月期間透過檢視有關學生的課業考試及

默書成績以及向任教學生的班主任及教師了解學生的學習情況後當中 6 位學生

被評估為有顯著的學習困難來年 18-19 學年將會為該 6 位學生提供讀寫障礙評估服

務

18-19 學年將會為有顯著學習困難的 6 位及成績稍遜的二年級學生開設課後支援班(按

其需要揀選入讀中英或數的組別)讓其對學科學習的動機及自信心得以加強

18-19 學年本組會於 11 月中旬向二年級班主任及科任查詢請老師就學生在二年級

上學期的學習情況課業表現中英默小測測驗成績等作簡單的描述以供教

育心理學家參考及跟進教育心理學家根據上述的資料與任教學生的班主任及中

英數科任老師開會了解學生的學習情況後決定學生是否有需要接受讀寫評估

四 校本教育心理服務

本來度教育心理學家黎詠琦姑娘訪校共 20日為本校提供以下支援服務

項目 服務內容或名稱

學校系統層面 對本校的調適安排包括課程課業及評估三方面以及在及早識

別及轉介機制中都能提供專業及具體的意見

就個別學生在學習情緒及行為方面的特別需要提供諮商服務(包

括個案會議及個別學習計劃會議)

教 師 層 面 專業發展活動

日期2017 年 12 月 7日

題目「見『焦』拆『焦』ndash 認識及幫助有焦慮情緒的孩子」家長講座

全體教師出席

學生支援層面 為有需要的學生提供教育心理評估並與本校輔導人員教師及家

長一同協商跟進計劃

家長支援層面 為有需要的家長提供諮商提升家長管教子女的技巧

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56

五 校本言語治療服務

1 本年度本校運用教育局發放的 2016-2017 年度「加強言語治療服務」津貼聘請駐校

言語治療師林嘉淇姑娘為有需要的學生提供言語治療服務提升語障學生的學習及

社交能力並促進其語言能力的發展

2 本年度林嘉淇姑娘為學生提供 30天共 240小時的言語治療服務當中除了為有需

要的學生進行語能評估及進行治療外其他的服務如下

服務範疇 日期 服務項目

2018 年 4 月

設計「小組討論」內容及訓練學生示範進行小組

討論的技巧有關「小組討論」的示範於校園電

視台播放供全校學生觀賞學習 學生層面

2018 年 1 月至 5 月 「言語訓練小導師」朋輩輔導

5 位 45 年級學生協助有需要的低年級同學改善

發音或口語表達能力

教師層面 不定時 與班任或語文老師面談了解或報告學生在表達

及與人溝通方面的表現

3-2-2018 家長諮詢日

讓家長了解子女的言語能力並協助他們掌握改

善子女發音及與人溝通的技巧

17-1-2018 「從口語到提升認讀能力」家長講座

時間200pm-300pm

家長層面

不定時 家長觀課及透過電話與家長溝通

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57

六 支援有特殊學習需要學生之家長工作

本年度本校舉行以下的家長講座工作坊以協助家長給予子女適切的支援

講座工作坊名稱 內容 舉行日期

「培養孩子抗逆力」家長講座 為使家長認識正向思維及用積極態度管教子

女達致增強孩子的抗逆力 2011 (15 小時)

見「焦」拆「焦」－認識及

幫助有焦慮情緒的孩子

家長講座

為了讓家長辨識及有效處理子女的焦慮情緒 712(15 小時)

「愛管教」親子調解工作坊

讓家長認識家庭衝突的原因學習調解的知識

以處理家庭及親子衝突有助提升親子關係及

建立良好親子溝通方法

181(1 小時)

「從口語到提升認讀能力」

家長講座

讓家長有效協助子女提升語言的表達能力及認

讀字詞的能力 171(1 小時)

「代代傷傳」家長壓力講座 了解個人情緒如何影響子女成長 231301

(共 3 小時)

言語治療服務-家長諮詢日 如何改善及協助子女在發音及語能方面的問題 32(半天)

「如何有效辨識及支援受心理精

神困擾的子女」家長講座 讓家長對兒童精神健康有進一步認識 244(15 小時)

本校定期為家長提供講座讓其子女有特殊學習需要之家長多了解子女的特性及掌握對應的策

略以支援子女在學習行為情緒等方面的需要

講座均邀請專業人士分享 能加強家長對講者講授內容的信服力講座中提供的資訊及案例

均有助家長進一步掌握支援子女的方法

講座最後均設問答環節家長提出的疑問能獲得即時的回饋

講座均設問卷供家長填寫以作來年改善之參考

本校有特殊需要的學生主要為 SPLD及 ADHD來年會舉辦有關支援照顧有學習困難及專注

力失調或過度活躍子女的講座或家長教育供家長參加

七 教師培訓

期 課程 講座名稱 舉辦機構 姓名 進修時數

馬迪恩

郭寶瑩 20218 - 21218

Catering for Diverse

Learning Needs for Teaching

Assistants Working in

Ordinary School

香港浸會大

學

張凱琳

12小時

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58

八 學習支援小組對本年度「全校參與」模式之校本學習支援計劃反思

(一)共融校園文化方面

1 本校透過早會的主題分享如尊重友愛合群以及於星期三的多元學習課舉

辦講座由負責老師向同學宣揚關愛接納包容及尊重的共融文化向同學灌

輸正確的價值觀高年級學生亦會輪流就有關的主題於早會分享感言相信這

些浸透式的活動對營造共融的校園文化有一定的作用「喜伴同行計劃」之「奪寶

奇兵」的四個小組分別於上下學期舉行同儕活動在東華三院何玉清教育心理服

務中心的社工馬迪恩老師及張凱琳老師的帶領下透過遊戲及比賽讓同級的

同學協助有需要的同學提升社交溝通及表達的能力如人手及課堂的調動能作

出配合可讓更多的同學參與同儕活動透過互動交流學習彼此尊重互相

接納欣賞別人

2 3 月 27 日四年級同學參加由教育局主辦的「打開心窗不一樣的醜小鴨」教育

戲劇工作坊透過欣賞短劇進行體驗遊戲問答等加強同學對社交溝通障礙

的認識並讓同學學習對有社交溝通障礙的同學的包容接納及尊重來年繼續

積極參與由外間機構提供的工作坊以創設和諧校園推動共融文化

3 下學期 2 月至 6 月期間獲推薦擔任「讀默寫小博士」的 12 位五六年級同學

逢星期二至四的小息一(每次 20 分鐘)在馬老師及孫老師的指導下分別協助二

三年級被評為讀障的同學提升認讀及默寫字詞的能力在一對一的教學中小導

師學習指導同學的執筆姿勢筆順及牢記字型結構的方法等使初小同學能夠即

時糾正錯誤及默寫常用的字詞有需要的同學全段時間均由同一位小導師教導

有助建立關係了解學生的學習特性及維持學習的連貫性透過此計劃高年級

同學不但能發揮助人自助的精神而且能培養忍耐包容及盡責的良好品德

4 下學期 1 月至 6 月期間獲推薦擔任「言語訓練小導師」的 5 位四六年級同學

在言語治療師林姑娘的訓練後及張老師的指導下每星期兩次的小息三協助有需

要的低年級同學改善發音或口語表達能力透過言語治療師及老師的觀察同學

的自評以及教師與同學的面談活動對培養同學學習忍耐包容關懷體諒

別人的技巧及態度有極大的作用

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59

5 本校重視家校合作已建立恆常溝通機制透過不同的渠道與家長一起商議有關

支援學生的策略此外學習支援組及學生輔導組定時舉辦家長講座及工作坊

加強家長對指導子女學習及處理子女情緒行為問題的支援從而建立融洽的親

子關係促進雙方的互信家長在講座及工作坊期間互相交流指導子女學習或照

顧子女的心得此外學習支援組亦會按學生的需要向家長派發外間專業機構

提供免費講座的單張讓有需要的家長能獲得更多的資訊以支援子女在行為情

緒或學習上的需要

6 本校會挑選三至六年級 SEN 學生擔任小義工或小老師讓他們協助一二年級同

學適應校園指導一二年級同學抄寫手冊收拾書包朗讀課文指導功課等

這計劃不但能達「助人自助」之果效更能讓 SEN 學生發揮所長在活動中獲得

成功感及滿足感對自己的能力得以肯定藉此加強他們在學習社交及與人溝

通等方面的信心

7 教師推薦有潛能的 SEN 學生參加體藝訓練(例如球類及田徑校隊訓練樂器演奏

視藝精英培訓班等)讓學生能發揮所長促進朋輩間的相互接納認識彼此的獨

特性及個別差異

(二) 共融政策方面

1 本年度本校透過統合和調配資源(包括不同項目的撥款校外專業支援及社區資

源)為有需要的學生提供多元化及多種類的支援活動當中優化了抽離課堂支援

計劃於四五六年級設中英數課內全科抽離課堂課堂以小組形式進行

(8 人)為了對計劃的推行及成效進行檢討及評估本校定期於校務會議中進行檢

討外更向參與計劃的學生家長及教師派發問卷為優化有關計劃提供參考資

料此外本校亦透過問卷讓 SEN 學生的家長表達對本年度「全校參與」校本

學習支援計劃提供意見評估當中的成效以及請教師填寫 SEN 學生個別學生的

年終評估表統計結果作為本校填寫「共校園指標」的參考數據為學校的整體

需要與發展釐定學校發展計劃

2 本校重視教職員接受特殊教育的持續專業培訓本年度安排了三位教學助理參加

「照顧不同學習需要」教師工作坊來年會邀請專業人員到校向全體教師提供講

座及工作坊並有計劃地安排老師接受特殊教育的持續專業培訓讓更多老師掌

握技巧去照顧有特殊需要的學生

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60

(三) 共融措施方面

1 本校已建立識別有特殊教育需要的機制教師認同本校透過課堂教學或利用教育局

的評估工具能及早識別學生的特殊學習需要此外透過傳閱 SEN 學生的支援紀

錄冊讓教師能清楚知道任教班別中 SEN 學生的特殊教育需要類別從而訂定出適

切的支援服務或個別學習計劃以協助學生學習及促進個人成長

2 本年度為四五六年級有讀寫障礙及成績稍遜的學生設中英數全科抽離課堂教

學學生以八人一組形式上課教師在課堂上運用多元化的教學策略及教學活動

提升學生的學習動機和信心加強師生生生互動改善學習態度甚至學業成績

為了讓抽離班的學生的學習更有果效學習支援主任與課程發展主任會與中英數科

主任商議對抽離班的課程及課業作出更適切的調適學習支援主任會於每學期與

中英文科任老師一起設計課堂及進行協作教學兩次以提升學與教效能

3 本校的同儕觀課及考績觀課仍重視老師透過運用不同層次的提問異質分組以強

帶弱以合作學習的形式照顧學生的差異無論同儕觀課及考績觀課後都設交

流檢討會議由相關的教師科主任課程發展主任等就課堂教學包括照顧學

習差異一環提出改善的建議

4 評估調適方面本校依據專業評估報告(教育心理學家職業治療師等)的意見為

有讀障的學生提供評估調適包括加長答卷時間(不多於原定答卷時間的 25)

(共 16 人)

抽離讀卷及加時(二年級 6 人三年級 8 人四年級 5 人五年級 6 人六年級 8 人)

專注提示

部分學生獲加時或讀卷後成績能持續提升甚至獲七十多分的成績這對加

強學生的學習信心及動機有一定的幫助

5 為加強監察校外機構為本校舉辦的課後學習支援活動本校於本年度安排教師於活

動進行時段巡視課堂以協助導師處理學生的行為問題而支援小組成員在巡視課

堂時亦會特別留意學生的活動情況甚至入班觀課從而了解活動內容導師的表

現如有需要學習支援小組成員會即時向有關機構提出改善的建議此外校外

機構結束支援活動後須向本校提交整體活動的報告及學生的個人報告讓老師及家

長作參考及跟進

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九 對來年度校本學習支援計劃的建議

(一) 共融校園文化方面

1 課堂上教師運用多元的教學策略安排異質分組及以合作學習形式讓班上每一

位同學均有相等的學習機會亦能照顧有不同學習需要的學生讓學生學習彼此尊

重欣賞及包容課堂外學習支援組會繼續為有需要的學生提供協作活動的機會

如伴讀計劃讀默寫計劃言語治療小導師計劃等以發揮同學「助人自助」的精

神培養同學照顧幼小體諒別人及接納他人的良好品格

2 透過安排講座互動遊戲攤位遊戲等甚至參觀活動讓全校同學有更多的機會

體驗及了解有不同能力的人的需要和感受共建共融的校園文化

(二) 共融政策方面

1 繼續以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生包括學校營造一個共融的

環境調適正規課程調適教學調適評估方法及設立朋輩支援計劃等讓全校學

生能享受均等的學習機會

2 繼續為每一份學生建立支援記錄册記錄校內需要支援的學生的基本資料學習狀

況和支援措施以便定期檢討評估報告及有關資料要妥為存放並按需要及取得

家長同意把相關資料通知有關的學校人員如科任老師學生輔導人員或學校社

工確保有關的科任老師和支援人員知悉學生的評估結果和建議的支援措施以便

了解學生的情況共同制定適切的支援措施

3 為使「學生支援小組」發揮更大的效能小組會按照校內學生的特殊教育需要而鼓

勵小組成員及其他教師接受相關的培訓從而提升教師團隊的專業能力

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附錄三2017-2018 年度「校本課後學習及支援計劃」報告 二零一七一八學年校本課後學習及支援計劃

校本津貼 mdash 活動報告表

學 校 名 稱 聖公會何澤芸小學

計劃統籌員姓名 譚婉嫻 聯絡電話 2432 2789

A 校本津貼實際受惠學生人數 (人頭) 266 名(包括 A 領取綜援人數 41 名B 學生資助計劃全額津貼人數 136 名及 C 學校使用酌情權而受惠的清貧學生人數 89 名)

B 受資助的各項活動資料

參加合資格學生人數

活動名稱類別 A B C

平均出

席率

活動舉辦時期

日期

實際開支

($)

評估方法

(例如測驗問卷等)

合辦機構 服務供應

機構名稱 (如適用)

備註(例如學生的學習及

情意成果)

功課輔導 23 74 20 87 102017

至

32018 $36480 導師評估

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

87學生認為參加功課輔

導班導師有助解答功課

上的困難

學習技巧訓練 68 218 118 98

102017 12018 32018 62018

$97600 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

864學生認為透過活動

能掌握不同的答題或考試

技巧914學生認為活動

能協助他們鞏固課堂所學

語文訓練 10 62 5 86 102017

至

52018 $71400 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

829學生認為活動能協

助他們學習中文科知識

87學生認為活動能協助

他們學習英文科知識

899學生認為活動有助

加強掌握數學概念

活動項目總數 3

學生人次 101 354 143

總學生人次 598

總開支 $205480

備註活動類別如下功課輔導學習技巧訓練語文訓練參觀戶外活動文化藝術體育活動自信心訓練義工服務歷奇活動領袖訓練及社交溝通技巧訓練

學生人次上列參加各項活動的受惠學生人數的總和

總學生人次指學生人次(A) + (B) + (C) 的總和

合資格學生 指(A)領取綜援(B)學生資助計劃全額津貼及(C)學校使用不超過 25酌情權的清貧學生

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C 計劃成效

整體來說你認為活動對受惠的合資格學生有何得益

改善 請在最合適的方格填上「」號

明顯 適中 輕微

沒有

改變 下降 不適用

學習成效

a) 學生的學習動機

b) 學生的學習技巧

c) 學生的學業成績

d) 學生於課堂外的學習經歷

e) 你對學生學習成效的整體觀感

個人及社交發展

f) 學生的自尊

g) 學生的自我照顧能力

h) 學生的社交技巧

i) 學生的人際技巧

j) 學生與他人合作

k) 學生對求學的態度

l) 學生的人生觀

m) 你對學生個人及社交發展的整體觀感

社區參與

n) 學生參與課外及義工活動

o) 學生的歸屬感

p) 學生對社區的了解

q) 你對學生參與社區活動的整體觀感

D 對推行校本津貼資助活動 的意見

在推行計劃時遇到的問題 困難 (可在方格上超過一項 )

未能識別合資格學生 (即領取綜援及學生資助計劃全額津貼的學生)

難以甄選合適學生加入酌情名額

合資格學生不願意參加計劃 (請說明原因________________________)

伙伴 提供服務機構提供的服務質素未如理想

導師經驗不足學生管理技巧未如理想

活動的行政工作明顯地增加了教師的工作量

對執行教育局對處理撥款方面的要求感到複雜

對提交報告的要求感到繁複費時

其他 (請說明 )

E 學生及家長有否對校本津貼資助活動活動提供意見他們是否滿意計劃的服務

(可選擇填不填寫 )

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附錄四2017-2018 年度「香港賽馬會全方位學習基金」全年活動簡報 校名 聖公會何澤芸小學 學校編號 115770 帳目編號 5640

（一）開支總結

201718 撥款 201718 支出 餘額 (此金額須退回教局)

$9915000 minus

$9971930 =

($56930)

（二）受惠學生人數(即合資格並已領取津貼的學生)

年級 綜援 (2) 學生資助全額津貼 其他有經濟

困難的學生 合共

P1 12 29 41

P2 18 36 54

P3 16 38 54

P4 10 28 38

P5 28 36 64

P6 24 35 59

總受惠人數 310 （三）活動報告

活動舉行 地點 在香港賽馬會全方位學習基金資助下的

全方位學習活動的

名稱

資助的用途 （如入場費交通

費等） 本港 境外 支出 受助學生數目

1 秋季親子旅行 車費 $530000 212

2 女童軍日營 營費 $57000 11

3 男童軍日營 車費 $130000 12

4 五年級管樂音樂會 車費 $82000 41

5 一三及四年級主題學習活動 車費 $415000 107

6 一至六年級跨學科活動 車費 $576000 234

7 五年級福音營 營費 $697000 41

8 「同根同心」上海交流團 團費 $814000 22

9 四年級音樂會 車費 $51000 34

10 英語音樂劇 車費 $36000 18

11 資優組觀星活動 車費 $18000 6

12 參觀「中小學視藝作品聯展」 車費 $20000 10

13 風芸樂隊訓練 導師費 $400000 29

14 爵士舞及中國舞訓練 導師費 $870000 46

15 籃球排球及乒乓球訓練 導師費 $2033680 42

16 田徑訓練 導師費 $656250 33

17 手鈴隊訓練 導師費 $156000 16

18 中樂訓練 導師費 $2430000 31

總數 $9971930 945

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電影報刊及物品管理辦事處

淫褻及不雅物品管制條例口號創作及填色比賽 傑出表現獎 2A鄭洛蘊

中國文化協會

印象台灣設計比賽行李牌設計比賽 小學組優異獎 2A鄭洛蘊

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

香港創意戲劇節 2018 優異獎

5A胡靖詩

5A張昳晞

5E胡慧賢

6A楊晞穎

戲

劇

香港學校戲劇節 2017-2018 傑出演員獎

傑出劇本獎mdash優異

傑出導演獎mdash優異

傑出合作獎mdash優異

傑出舞台效果獎mdash優異

傑出整體演出獎mdash優異

評判推介演出獎mdash優異

6D梁鈞浩

第二十四屆葵青區中國象棋比賽 個人獎

小學團體獎

6B江俊熙

3B李卓軒 3E胡鈺恒 4C趙恩昊 6B江俊熙 6D張樂賢 6D許曉彬 6E江俊康

女童軍「優秀隊伍選舉」 優秀隊伍 6NT PackA

2016-2017年度公益少年團團隊獎勵計劃 優秀隊伍 1隊

教育局公益少年團葵青區委員會

2017-2018「環保為公益」慈善花卉義賣 冠 軍

2017年度萬寧及 GNC飛躍表現獎勵計劃 飛躍表現學生

5A謝耀鵬

5D朱宏盛

6A雷仲希

6B高俊傑

6B周浩霖

基督女少年軍分隊嘉許計劃 銅 獎

香港兒童圍棋學院

18春節盃圍棋賽 B組優異獎 4C趙恩昊

香港童軍總會新界地域 60周年

城鄉共融廚神比賽(親子組) 最佳菜式獎

3D伍程希

5B伍心悅

其

他

荃灣葵涌及青衣區中學校長會

2017-2018學年荃灣葵涌及青衣區

學生飛躍表現獎勵計劃

學業獎金獎

4E凌曉鋒

5E周梓鈴

6E考詩淇

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德行獎金獎

體藝獎金獎

5A張昳晞

6D陳彥菁

6D蘇芮儀

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

青衣區小學校長會

2017-2018年度青衣區小學公民小先鋒獎勵計劃

3D王若茹

5B李柏翹

6D張曉慧

第四屆商務全港小學師生寫照比賽 校內最佳表現獎 3B彭海彤

全港中小學MR STEMer (Micro-bit)編程大賽

創意智能模型製作 小學組一等獎

4C梁嘉熙

4C蘇俊仁

4C黎諾恩

4C施穎琦

4C黃伊彤

4C蘇俊名

4C陳柏青

其

他

社會福利署義工服務獎項 金 狀

銀 狀 銅 狀

學校金狀

6D林 曦 6D葉雅晴 6D易慧盈

128名 110名

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財務報告

二零一七至二零一八年會計年度 (inHK$)

盈餘保留

政府資助盈餘

非學校特殊範疇

特殊範疇

合計

所得津貼及其他收入 137977834 325330207 463308041

實際支出 (144605978) (332929114) (477535092)

小結 (6628144) (7598907) (14227051)

一六至一七年度盈餘 284712258 -- 284712258

營辦開支整筆津貼盈餘 278084114 (7598907) 270485207

其他津貼

學習支援 30757072

代課教師 9235352

課後學習支援 3932000

德育及國民教育支援津貼 48000000

為低收入家庭的小學生提供在校免費午膳 10217600

第四個資訊科技教育策略額外津貼 14000

加強學校行政管理津貼 (1800)

在小學推動 STEM 教育的一筆過津貼 8075

在學校推動電子學習的一筆過資訊科技津貼 2638000

香港學校舞蹈節 2907

資訊科技人員支援津貼 21555400

推動中國歷史及文化的一筆過津貼 8910410

135269016

盈餘 (政府資助) 小結 405754223

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2017-2018年度學校報告

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財務報告

二零一七至二零一八年會計年度

(in HK$)

普通經費賬盈餘

普通經費 50164830

特定用途的收費（包括空調電費） 82741980

盈餘 (普通經費) 小結 132906810

總結餘 538661033

政府資助

普通經費

合計

銀行現金

定期戶口 152130330 112184389 264314719

儲蓄戶口 000 4801492 4801492

支票戶口 487647860 12166109 499813969

零用現金 400000 30000 430000

合計 640178190 129181990 769360180

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2017-2018年度學校報告

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回饋與跟進 為了提升學生的自信及堅毅精神本校讓學生擔任校園服務崗位及參與相關的訓輔活動讓學生發掘及發展潛能此外本校致

力為學生提供展示才能的機會讓他們在學業以外取得成功感及滿足感從而建立正面的自我形象及提升自信心惟經過檢討相關計

劃的推行情況及成效後認為本校在組織及設計活動上仍有較大的優化空間相關的行政組別宜於下年度進行跟進工作此外本校

已設立人才庫教師宜善用當中的資料及數據切實地安排學生參加相關的培訓及比賽讓學生的才能得以發揮而負責安排學生參

加週五活動課校隊訓練及課餘興趣班的行政組別宜就學生參與課餘活動及培訓上作出全盤的規劃與部署讓每一位學生都有機會

被發掘潛能或是找到自己的興趣並從發揮潛能及發展興趣中肯定自我的價值為自己訂定努力的目標從而培養自信及堅毅精神

建立正向的思維模式及價值觀

學與教方面本校配合《學會學習-課程發展路向》的教改目標於本年度以「小步子」形式展開了電子教學模式並且重視透過

設計具教學效能的課堂活動課業和課件有系統地教導學生不同的學習策略以培養學生的的高階思維及自主學習能力依據相關

科組的檢討結果認為本校教師已取得初步的成果惟期望學生能習慣以自主學習模式進行學習並且取得豐碩的學習成果本校於

來年度宜透過舉辦跨學科主題學習活動以「學生為中心」設計相關的活動從中鼓勵學生從閱讀中學習並為學生提供綜合應用不

同學科知識和技能的機會提升自主學習的能力以及享受學習過程的樂趣及滿足感另一方面基於運用資訊科技進行教學能有

效提升學生學習的積極性及投入感並且有利於生生及師生互動回饋教與學因此「電子教學發展小組」於下年度宜訂定出不同階

段的工作目標以協助教師提升在教學中應用資訊科技的能力促進教學效能

經過全體同工的商議法團校董會的通過本校於 2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃及 2018-2019 年度學校關注事項如下

2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃 2018-2019 年度學校關注事項

一 展潛能重培訓高展示

二 喜閱活學求進

三 創新教學優化學與教

一 發掘培訓展潛能

二 深化校園閱讀文化促進學習成效

三 善用電子工具及資源提升學與教成效

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

42

附錄一2017-2018 年度「學校發展津貼」報告

運用「學校發展津貼」計劃書

學校聖公會何澤芸小學

學年2017-2018

項目 關注重點 推行計劃 推行時間表 所需資源 成效 負責人

課程發展

提升高小學生的英

語口語的表達能力 與英文科教師協作

教學並協助 NET預備教材及處理其

他非直接與教學有

關事務的工作

協助推行學生閱讀

及宗教活動

聘用 1 名外籍英語

教 師 (Part time NET)推行高年級英

語口語課程 聘用 2 名助理教師

協助英文科老師進

行及督導分組教學

活動並於課前預

備教學物資又協

助圖書館主任處理

借還圖書及推行圖

書活動並支援宗

教科牧羊人人計畫

的推行

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘用外籍英語教師

(Part time NET)一年

的薪酬---60060 元

2 名助理教師

一 年 的 薪 酬

---31455954 元

高年級學生在原任老師和外籍英語教

師(Part time NET)分別以小組形式進行

英語會話技能學習能增加與外籍人士

溝通機會學生反映與外籍人士溝通較

前有信心

低小學生在助理教師督導下進行分組

學習活動能更有效掌握 NET 在課堂

中的教學

根據宗教組各圖書組教師反映助理教

師能協會圖書館運作令宗教活動的推

行更暢順

林美霞副校長

黃子傑老師

陳妙琼老師

靈活運用 支援有不同學習需要學生的

輔導工作

與「額外學生輔導人員

薪金津貼」合併運用增

聘 1 名學生輔導人員

與學生輔導主任合作

支援有不同學習需要

學生並協助推行「成

長的天空計畫」

由 2017 年

9 月 1 日起

為期 5 個月

聘用 1 名輔導人

員共 160000 元

聘用社工後能分擔學生輔導主任面對

全校學生的工作讓支援學生學生家

庭方面更為適切

社工專責支援在三個年級所推行的「成

長的天空計畫」家長和學生都滿意有

關安排

林美霞副校長

譚婉嫻副校長

電子教學 支援教師在課室內進行

電子教學

協助校園電視台的拍攝

工作

聘請 1 名電子教學助

理人員

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘請 1 名電子教

學助理人員合共

170100 元

教師反映電子教學助理人員分擔了教

師在校園電視台的工作包括攝錄前

片設計等工作有效減輕教師的工作

量

電子教學助理人員經常建議教師運用

不同的電子教學軟件有助提升學生的

學習效能

林美霞副校長

劉楚模主任

總額 70471954 元

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

43

附錄二2017-2018 年度「學習支援計劃」檢討報告

2017-2018 年度學習支援計劃檢討報告

本年度學校獲教育局撥款一百四十六萬八千五百三十元用以支援校內不同學習需

要的學生校方運用撥款聘請支援老師教學助理及聘用校外教育服務機構推行全校

參與模式的校本支援服務

本年度學生的特殊教育需要類別包括讀寫困難成績稍遜過度活躍專注力不

足自閉發展性協調障礙及肌肉控制障礙學習支援組為學生提供了以下的支援服務 SEN 學生 支援

範疇

支援活動及課堂 導師

年級 類別

1中英數課內抽離支援(全學年) 本校教師 P4-P6

2中英數課後學習支援(全學年) 本校教師 P2 及 P3

3英數課後輔導班 本校教師 P4 及 P5

4課後功課輔導(全學年) 校外機構 P1-P6

5測考前溫習班 校外機構 P2-P6

學科

輔導

6週六精進班(全學年) 校外機構 P1-P6

讀寫困難

或

成績稍遜

7 讀寫樂小組(全學年) 校外機構 P1

8 認讀訓練(全學年) 教師助理 P1-P2

9 趣味英語樂滿 FUN (下學期) 校外機構 P1

10 文字智多星 實習社工 P1

學習

技巧

訓練

11 學得快樂寫得開心小組(下學期) 輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

讀寫困難

或

成績稍遜

12開心交友小組(上下學期)

輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

社交方面有加強支援需要

之學生

13喜伴同行計劃--奪寶奇兵小組

(上下學期)

校外機構 P3-P6

自閉症及有需要的學生

14專注力訓練小組(上下學期) 校外機構 P1-P6

專注力不足過度活躍

15社交溝通適應訓練小組(全學年) 校外機構 P1

自閉症及有需要的學生

16情緒解難訓練小組(全學年) 校外機構 P2 自閉症學生

17「學是學非」成長小組(上學期) 校外機構 P56

18情緒天文學會-正向為本取向小組 校外機構 P1-P6

19成長的天空(上下學期) 鄭家欣姑娘校外機構 P3-P4

20「一手包辦」藝術創作手作班(下學期) 校外機構 P5-P6

21 「溝通小達人」小組 實習社工 P3

22 升中生活預備斑(下學期) 校外機構 P4-P6

23 牧羊人支援大使 輔導主任(何麗霞主任) P5

24 小義工 小老師 輔導主任(何麗霞主任) P1-P6

25 「cook 1 cook」情緒小組 校外機構 P4

26 「讓我閃耀」小組 校外機構 P5

行為情緒社交

自信心有加強支

援需要之學生

27 輔導員個別輔導 鄭家欣姑娘何麗霞主任 P1-P6

有需要的學生

個人

成長

訓練

28 言語治療 言語治療師林嘉淇姑娘 P1-P6 有語障的學生

29 「言語小導師」朋輩輔導(下學期) P46 學生 P1-P4 有語障的學生 朋輩

輔導

30 「讀默寫小博士」朋輩輔導(下學期) P56 學生 P2-P3

讀寫困難及成績稍遜

個人

支援

31 個人學習計劃(IEP)

馬迪恩老師鄭家欣姑娘

劉嘉雯主任言語治療師

P1

有自閉及語言障礙

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

44

本年度能按學生的需要給予不同範疇的支援項目包括在讀寫專注力情緒社交

溝通自信心等方面的訓練除部分邀請校外機構按學生的需要設計課程或編排活

動派註冊社工到校帶領活動外大部分均由本校的支援老師輔導主任輔導人員

及駐校言語治療師按該組或個別學生的需要給予適切的支援

各個組別以不同的形式檢討成效包括定期會議活動報告問卷觀課等

二 校本學習支援計劃之成效

(一)學習方面

I課內抽離支援學生問卷調查結果

11 四年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 4 50 2 25 2 25 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 3 38 1 13

中 4 50 4 50 0

英 5 63 1 13 2 25 2 我會依照老師的指示去完成

那些事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 5 63 1 13

英 3 38 4 50 1 13 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 4 50 3 38 1 13 4 我會盡力做好老師要我做的

事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 6 75 0

英 3 38 3 38 2 25 5 我喜歡做老師吩咐我做的事

情及活動

數 4 50 4 50 0

中 5 63 2 25 1 13

英 4 50 2 25 2 25 6 我會遵守課堂秩序

數 4 50 4 50 0

中 4 50 4 50 0

英 3 38 3 38 2 25 7 我會專心上課

數 3 38 5 63 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

45

(B)在這個小組學習時老師會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 3 38 2 25

英 1 13 6 75 1 13

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 2 25 4 50 2 25

中 6 75 2 25 0

英 3 38 3 38 2 25 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 3 38 2 25 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 4 50 4 50 0

中 6 75 2 25 0

英 3 38 4 50 1 13

4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 2 25 5 63 1 13

5 老師會稱讚我做得好的地

方

數 3 38 5 63 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 6 老師會教導我如何做家課

數 4 50 4 50 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 4 50 1 13

英 4 50 3 38 1 13 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 2 25 3 38 3 38 2 我需要花很多時間來做功課

數 3 38 4 50 1 13

中 3 38 4 50 1 13

英 1 13 4 50 3 38 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 2 25 4 50 2 25

中 4 50 4 50 0

英 2 25 4 50 2 25 4 我會溫習老師教導我的知識

數 4 50 3 38 1 13

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

46

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 7 88 1 13

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 4 50 4 50

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 4 50 4 50

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比

較能幫助我學習

6 75 2 25

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比

較能幫助我學習

3 38 5 63

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比

較能幫助我學習

4 50 4 50

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 3 38 5 63

9 我想繼續以小組形式學習數學 2 25 6 75

12 五年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 1 我明白老師要我做的事情

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 2 25 6 75 0

英 6 75 2 25 0 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 4 50 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 5 63 3 38 0

中 4 50 4 50 0

英 6 75 2 25 0 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

47

(B)在這個小組學習時老師

會

科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0

1 老師會給我不同形式的學習

活動(例如與同學比賽角色

扮演遊戲等) 數 5 63 1 13 2 25

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 老師給我做的活動能幫助我

學習課本的知識

數 5 63 2 25 1 13

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 3 老師會向我解釋我不明白的

地方

數 6 75 2 25 0

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 4 老師會教導我學習知識的好

方法

數 5 63 2 25 1 13

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 1 13 1 13

中 4 50 4 50 0

英 7 88 1 13 0 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 2 我需要花很多時間來做功課

數 4 50 4 50 0

中 3 38 4 50 1 13

英 3 38 3 38 2 25 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 4 50 1 13 4 我會溫習老師教導我的知識

數 3 38 4 50 1 13

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

48

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中

文成績

8 100 0

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英

文成績

8 100 0

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數

學成績

8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

5 與大班課堂比較我認為英文科學習

小組比較能幫助我學習

8 100 0

6 與大班課堂比較我認為數學科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 100 0

9 我想繼續以小組形式學習數學 8 100 0

13 六年級收回問卷中文科(9 份)英文科(9 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 5 56 4 44 0

英 5 56 4 44 0 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 4 50 0

中 5 56 3 33 0

英 5 56 4 44 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 4 44 4 44 1 11

英 5 56 3 33 1 11 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 3 38 1 13

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 3 38 5 63 0

中 6 67 3 33 0

英 6 67 2 22 1 11 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

49

中

5 56 4 44 0

英 6 67 3 33 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

(B)在這個小組學習時老師會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 4 44 5 56 0

英 6 67 2 22 1 11

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 4 50 3 38 1 13

中 7 78 2 22 0

英 6 67 2 22 1 11 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 6 75 2 25 0

中 8 89 1 11 0

英 5 56 3 33 1 11 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 2 22 2 22 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 8 89 1 11 0

英 5 56 4 44 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 6 67 2 22 1 11

英 7 78 1 11 1 11 2 我需要花很多時間來做功課

數 5 63 3 38 0

中 5 56 3 33 1 11

英 6 67 1 11 2 22 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 8 89 1 11 0

英 8 89 1 11 0 4 我會溫習老師教導我的知識

數 8 100 0 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

50

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 8 89 1 11

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 8 89 1 11

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 8 89 1 11

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 89 1 11

9 我想繼續以小組形式學習數學 7 88 1 13

14 課內抽離支援教師問卷調查結果共收回問卷 9 份

一 你認為本年度的課堂抽離支援計劃能否達到以下

的目的

十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

1 我會因應學生的表調節教學的內容方法或步

伐

4 44 5 56 - -

2 我會因應學生的學習需要運用多元化的教學法

去幫助學生學習如高階思維六何法腦

圖vocab matching game遊戲分組討論電子教

學故事教學拆字法寫海報找錯處利用

ipad多媒體教學法 數學競賽

3 33 6 67 - -

3 我會設計不同的學習活動以提升學生的學習動

機如利用影片ipad matching game等反轉

教室問答比賽搶答遊戲(將答案寫在白板上)

電子學習小組討論計算比賽剪紙摺紙

數粒拼砌

2 22 7 78 - -

4 我會設計課堂工作紙以檢視學生的學習成效除

課堂工作紙還用其他方法來檢視學生的學習成

效如口頭回饋即時提問小測默書課

堂內的活動提問用黑板紙張溫習PPT選擇

題

- - 7 78 2 22

5 我會按個別學生的能力設計不同層次的課堂工作

紙幫助他她學習

3 33 5 56 1 11

6 讓我能有更多空間照顧學生的個別差異 - - 9 100 - -

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

51

15 課內抽離支援家長問卷調查結果共收回問卷 38 份

1 我的子女參加抽離支援計劃後他她 十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

2 能夠積極學習例如會主動溫習考試測

驗默書等 6 158 25 658 7 184

3 比過往有較高的學習動機例如面對不明

白的事情會向別人發問 6 158 29 763 3 79

4 對學習有較多的自信例如面對難題時

不會逃避會嘗試找出答案 5 132 30 789 3 79

5 能夠專心地做功課 5 132 29 763 4 105

6 在較短的時間便能完成功課 8 211 26 684 4 105

7 比過往喜歡學習中文英文數學 3 79 30 789 5 132

8 對自己的學習成績有較高的期望希望自

己的成績會有進步 9 237 26 684 3 79

9 學業成績有少許進步 7 184 27 711 4 105

16 課內抽離支援學生測驗考試平均成績

II參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師問卷(87 份)

其他情況

有顯著進步 有少許進步 沒有進步 (認為學生表現一直良

好) 學生表現

家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

閱讀能力 17 11 66 64 15 23 2 1

運算能力 16 13 67 60 15 22 2 6

寫作能力 13 14 63 61 22 24 2 1

學業成績 14 14 62 61 22 24 2 1

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

52

(二)個人成長方面

參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師填寫的個別 SEN 學生問卷(87 份)

統計結果

其他情況 學生表現 有顯著進步 有少許進步 沒有進步

(認為學生表現一直良好)

社交行為方面 家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

遵守校規 22 53 18 7

與朋輩關係和洽 29 16 66 59 5 18 1 7

與老師關係良好 23 60 9 8

參與課堂學校的活動 17 63 16 5

自信心自我形象 22 18 69 68 8 18 1 1

學習態度動機

在指定時間內完成工作 14 15 70 60 15 20 1 6

獨立工作無須別人協助 16 13 68 60 15 23 1 5

容易適應學校常規的轉變 9 69 16 6

2017 2018 年度 家長對本校學習支援計劃之問卷調查結果(87 份)

十分滿意 百分比 滿意 百分比 尚可 百分比 不足 百分比

家長對學校提供

的支援服務及措

施感到

23 26 49 56 12 14 3 3

符合學生

的需要 百分比

定期檢討

進度成效 百分比

支援服務

多元化 百分比

原因 65 75 15 17 21 24

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53

一 聘用校外教育服務機構的簡介

本年度本校運用學習支援津貼聘用了四間校外機構為有需要的學生開設六個組別

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

東華三院何玉清教育

心理服務中心

奪寶奇兵

(上下學期共四組)

協助改善溝通社交解難以至情緒管理等

社群適應技巧

P3-P6

自閉症

及有需要的

學生

12 節

每節

15 小時

註冊

社工

檢討

從本校入班協作的老師所見社工對教導自閉症兒童有豐富的經驗投入負責有耐性能因應個別學生的特性而採取合宜的策略讓學生投入課堂活動

小組設計的同儕活動能創設一個共融校園文化讓學生學習彼此包容接納尊重及幫助 透過一系的訓練後學生在適應課堂常規認識社交遊戲規則及學習情緒表達解讀別人的情緒及

感受各方面都有顯著的進步 社工能按需要與班任老師交流提供支援班上有自閉症學生的技巧及注意的事項 社工與家長面談及家長入班觀課的環節能加強家長對訓練成效的信心 來年繼續邀請此機構為本校有自閉症的學生開辦課程

香港中華基督教

青年會(屯門會所)

專注力小組

(上下學期共十組)

透過不同的活動遊戲加強學生基礎執行功能及

提升學生在社交及解難的技巧

P1-6

專注力不足

過度活躍及有

需要的學生

8 節

每節 1

小時

註冊社工

檢討

每節課堂均有兩位社工帶領八個同學進行活動 從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性富經驗能按小組學生的特性設計適切的活動或遊

戲對訓練學生的專注及耐性有一定的作用 八節小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學

校及家長參考 來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

協康會青蔥計劃 情緒解難訓練小組

提升社交溝通情緒調控解決困難等社群適

應技巧

P2 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見機構的社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節訓練目標清晰學生投入活動

社工定期與支援主任溝通了解學生平日的表現因應個別學生的情況調節課堂策略

設兩節家長觀課增加透明度甚至讓家長與學生作親子活動從中讓家長掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

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機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

童行社

社交bull溝通bull適應

訓練小組

幫助學生適應校園生活及課堂常規並學習

與人溝通的技巧

P1 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節課堂社工能運用多元的策略來維持學生的學習持續性

社工能因應個別學生的特性為每個學生提供支援策略讓班任老師將有關的策略應用於課堂上

設兩節家長觀課增加透明度讓家長了解學生的進度及掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

讀寫樂小組

(共兩組)

透過各種活動及策略加強學生對中文字

詞及句字結構認默讀寫及口語表達的能

力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工對教導學生學習語文富經驗能循序漸進從字形結構部首

筆順句字結構等方面指導同學學習且所學的內容能連繫平日的課堂

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生的學習興趣

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

趣味英語樂滿 FUN

(共兩組)

透過各種適切的訓練及富趣味性的遊戲幫助

貴子弟建立字庫熟習句子結構及提升閱

讀理解的能力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

12 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

訓練內容能配合小一課堂所學的重點學生能温故知新為學習下一階段打好基礎

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生學習的持續性

建議在課堂上加入小組與小組比賽的元素以增加學習興趣及動機亦可提升他們與組員互相溝

通合作鼓勵及共同解決難題之能力

兩個小組的社工都有約三分之一的課堂因事未能上課要由其他社工代課對學生的學習造成影

響

課堂的訓練目標及訓練策略未必能預早提供學校

小組完結後機構能提供學校及家長學生整體表現的報告以作參考

來年不優先考慮此機構為本校開辦英語課程

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三 及早識別有學習困難小一學生計劃

本年度本校教師為 20 位一年級學生填寫「學習情況量表」(標準版)教育局教育

心理學家黎詠琦姑娘於 2018 年 2 月至 3 月期間透過檢視有關學生的課業考試及

默書成績以及向任教學生的班主任及教師了解學生的學習情況後當中 6 位學生

被評估為有顯著的學習困難來年 18-19 學年將會為該 6 位學生提供讀寫障礙評估服

務

18-19 學年將會為有顯著學習困難的 6 位及成績稍遜的二年級學生開設課後支援班(按

其需要揀選入讀中英或數的組別)讓其對學科學習的動機及自信心得以加強

18-19 學年本組會於 11 月中旬向二年級班主任及科任查詢請老師就學生在二年級

上學期的學習情況課業表現中英默小測測驗成績等作簡單的描述以供教

育心理學家參考及跟進教育心理學家根據上述的資料與任教學生的班主任及中

英數科任老師開會了解學生的學習情況後決定學生是否有需要接受讀寫評估

四 校本教育心理服務

本來度教育心理學家黎詠琦姑娘訪校共 20日為本校提供以下支援服務

項目 服務內容或名稱

學校系統層面 對本校的調適安排包括課程課業及評估三方面以及在及早識

別及轉介機制中都能提供專業及具體的意見

就個別學生在學習情緒及行為方面的特別需要提供諮商服務(包

括個案會議及個別學習計劃會議)

教 師 層 面 專業發展活動

日期2017 年 12 月 7日

題目「見『焦』拆『焦』ndash 認識及幫助有焦慮情緒的孩子」家長講座

全體教師出席

學生支援層面 為有需要的學生提供教育心理評估並與本校輔導人員教師及家

長一同協商跟進計劃

家長支援層面 為有需要的家長提供諮商提升家長管教子女的技巧

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五 校本言語治療服務

1 本年度本校運用教育局發放的 2016-2017 年度「加強言語治療服務」津貼聘請駐校

言語治療師林嘉淇姑娘為有需要的學生提供言語治療服務提升語障學生的學習及

社交能力並促進其語言能力的發展

2 本年度林嘉淇姑娘為學生提供 30天共 240小時的言語治療服務當中除了為有需

要的學生進行語能評估及進行治療外其他的服務如下

服務範疇 日期 服務項目

2018 年 4 月

設計「小組討論」內容及訓練學生示範進行小組

討論的技巧有關「小組討論」的示範於校園電

視台播放供全校學生觀賞學習 學生層面

2018 年 1 月至 5 月 「言語訓練小導師」朋輩輔導

5 位 45 年級學生協助有需要的低年級同學改善

發音或口語表達能力

教師層面 不定時 與班任或語文老師面談了解或報告學生在表達

及與人溝通方面的表現

3-2-2018 家長諮詢日

讓家長了解子女的言語能力並協助他們掌握改

善子女發音及與人溝通的技巧

17-1-2018 「從口語到提升認讀能力」家長講座

時間200pm-300pm

家長層面

不定時 家長觀課及透過電話與家長溝通

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六 支援有特殊學習需要學生之家長工作

本年度本校舉行以下的家長講座工作坊以協助家長給予子女適切的支援

講座工作坊名稱 內容 舉行日期

「培養孩子抗逆力」家長講座 為使家長認識正向思維及用積極態度管教子

女達致增強孩子的抗逆力 2011 (15 小時)

見「焦」拆「焦」－認識及

幫助有焦慮情緒的孩子

家長講座

為了讓家長辨識及有效處理子女的焦慮情緒 712(15 小時)

「愛管教」親子調解工作坊

讓家長認識家庭衝突的原因學習調解的知識

以處理家庭及親子衝突有助提升親子關係及

建立良好親子溝通方法

181(1 小時)

「從口語到提升認讀能力」

家長講座

讓家長有效協助子女提升語言的表達能力及認

讀字詞的能力 171(1 小時)

「代代傷傳」家長壓力講座 了解個人情緒如何影響子女成長 231301

(共 3 小時)

言語治療服務-家長諮詢日 如何改善及協助子女在發音及語能方面的問題 32(半天)

「如何有效辨識及支援受心理精

神困擾的子女」家長講座 讓家長對兒童精神健康有進一步認識 244(15 小時)

本校定期為家長提供講座讓其子女有特殊學習需要之家長多了解子女的特性及掌握對應的策

略以支援子女在學習行為情緒等方面的需要

講座均邀請專業人士分享 能加強家長對講者講授內容的信服力講座中提供的資訊及案例

均有助家長進一步掌握支援子女的方法

講座最後均設問答環節家長提出的疑問能獲得即時的回饋

講座均設問卷供家長填寫以作來年改善之參考

本校有特殊需要的學生主要為 SPLD及 ADHD來年會舉辦有關支援照顧有學習困難及專注

力失調或過度活躍子女的講座或家長教育供家長參加

七 教師培訓

期 課程 講座名稱 舉辦機構 姓名 進修時數

馬迪恩

郭寶瑩 20218 - 21218

Catering for Diverse

Learning Needs for Teaching

Assistants Working in

Ordinary School

香港浸會大

學

張凱琳

12小時

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八 學習支援小組對本年度「全校參與」模式之校本學習支援計劃反思

(一)共融校園文化方面

1 本校透過早會的主題分享如尊重友愛合群以及於星期三的多元學習課舉

辦講座由負責老師向同學宣揚關愛接納包容及尊重的共融文化向同學灌

輸正確的價值觀高年級學生亦會輪流就有關的主題於早會分享感言相信這

些浸透式的活動對營造共融的校園文化有一定的作用「喜伴同行計劃」之「奪寶

奇兵」的四個小組分別於上下學期舉行同儕活動在東華三院何玉清教育心理服

務中心的社工馬迪恩老師及張凱琳老師的帶領下透過遊戲及比賽讓同級的

同學協助有需要的同學提升社交溝通及表達的能力如人手及課堂的調動能作

出配合可讓更多的同學參與同儕活動透過互動交流學習彼此尊重互相

接納欣賞別人

2 3 月 27 日四年級同學參加由教育局主辦的「打開心窗不一樣的醜小鴨」教育

戲劇工作坊透過欣賞短劇進行體驗遊戲問答等加強同學對社交溝通障礙

的認識並讓同學學習對有社交溝通障礙的同學的包容接納及尊重來年繼續

積極參與由外間機構提供的工作坊以創設和諧校園推動共融文化

3 下學期 2 月至 6 月期間獲推薦擔任「讀默寫小博士」的 12 位五六年級同學

逢星期二至四的小息一(每次 20 分鐘)在馬老師及孫老師的指導下分別協助二

三年級被評為讀障的同學提升認讀及默寫字詞的能力在一對一的教學中小導

師學習指導同學的執筆姿勢筆順及牢記字型結構的方法等使初小同學能夠即

時糾正錯誤及默寫常用的字詞有需要的同學全段時間均由同一位小導師教導

有助建立關係了解學生的學習特性及維持學習的連貫性透過此計劃高年級

同學不但能發揮助人自助的精神而且能培養忍耐包容及盡責的良好品德

4 下學期 1 月至 6 月期間獲推薦擔任「言語訓練小導師」的 5 位四六年級同學

在言語治療師林姑娘的訓練後及張老師的指導下每星期兩次的小息三協助有需

要的低年級同學改善發音或口語表達能力透過言語治療師及老師的觀察同學

的自評以及教師與同學的面談活動對培養同學學習忍耐包容關懷體諒

別人的技巧及態度有極大的作用

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5 本校重視家校合作已建立恆常溝通機制透過不同的渠道與家長一起商議有關

支援學生的策略此外學習支援組及學生輔導組定時舉辦家長講座及工作坊

加強家長對指導子女學習及處理子女情緒行為問題的支援從而建立融洽的親

子關係促進雙方的互信家長在講座及工作坊期間互相交流指導子女學習或照

顧子女的心得此外學習支援組亦會按學生的需要向家長派發外間專業機構

提供免費講座的單張讓有需要的家長能獲得更多的資訊以支援子女在行為情

緒或學習上的需要

6 本校會挑選三至六年級 SEN 學生擔任小義工或小老師讓他們協助一二年級同

學適應校園指導一二年級同學抄寫手冊收拾書包朗讀課文指導功課等

這計劃不但能達「助人自助」之果效更能讓 SEN 學生發揮所長在活動中獲得

成功感及滿足感對自己的能力得以肯定藉此加強他們在學習社交及與人溝

通等方面的信心

7 教師推薦有潛能的 SEN 學生參加體藝訓練(例如球類及田徑校隊訓練樂器演奏

視藝精英培訓班等)讓學生能發揮所長促進朋輩間的相互接納認識彼此的獨

特性及個別差異

(二) 共融政策方面

1 本年度本校透過統合和調配資源(包括不同項目的撥款校外專業支援及社區資

源)為有需要的學生提供多元化及多種類的支援活動當中優化了抽離課堂支援

計劃於四五六年級設中英數課內全科抽離課堂課堂以小組形式進行

(8 人)為了對計劃的推行及成效進行檢討及評估本校定期於校務會議中進行檢

討外更向參與計劃的學生家長及教師派發問卷為優化有關計劃提供參考資

料此外本校亦透過問卷讓 SEN 學生的家長表達對本年度「全校參與」校本

學習支援計劃提供意見評估當中的成效以及請教師填寫 SEN 學生個別學生的

年終評估表統計結果作為本校填寫「共校園指標」的參考數據為學校的整體

需要與發展釐定學校發展計劃

2 本校重視教職員接受特殊教育的持續專業培訓本年度安排了三位教學助理參加

「照顧不同學習需要」教師工作坊來年會邀請專業人員到校向全體教師提供講

座及工作坊並有計劃地安排老師接受特殊教育的持續專業培訓讓更多老師掌

握技巧去照顧有特殊需要的學生

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(三) 共融措施方面

1 本校已建立識別有特殊教育需要的機制教師認同本校透過課堂教學或利用教育局

的評估工具能及早識別學生的特殊學習需要此外透過傳閱 SEN 學生的支援紀

錄冊讓教師能清楚知道任教班別中 SEN 學生的特殊教育需要類別從而訂定出適

切的支援服務或個別學習計劃以協助學生學習及促進個人成長

2 本年度為四五六年級有讀寫障礙及成績稍遜的學生設中英數全科抽離課堂教

學學生以八人一組形式上課教師在課堂上運用多元化的教學策略及教學活動

提升學生的學習動機和信心加強師生生生互動改善學習態度甚至學業成績

為了讓抽離班的學生的學習更有果效學習支援主任與課程發展主任會與中英數科

主任商議對抽離班的課程及課業作出更適切的調適學習支援主任會於每學期與

中英文科任老師一起設計課堂及進行協作教學兩次以提升學與教效能

3 本校的同儕觀課及考績觀課仍重視老師透過運用不同層次的提問異質分組以強

帶弱以合作學習的形式照顧學生的差異無論同儕觀課及考績觀課後都設交

流檢討會議由相關的教師科主任課程發展主任等就課堂教學包括照顧學

習差異一環提出改善的建議

4 評估調適方面本校依據專業評估報告(教育心理學家職業治療師等)的意見為

有讀障的學生提供評估調適包括加長答卷時間(不多於原定答卷時間的 25)

(共 16 人)

抽離讀卷及加時(二年級 6 人三年級 8 人四年級 5 人五年級 6 人六年級 8 人)

專注提示

部分學生獲加時或讀卷後成績能持續提升甚至獲七十多分的成績這對加

強學生的學習信心及動機有一定的幫助

5 為加強監察校外機構為本校舉辦的課後學習支援活動本校於本年度安排教師於活

動進行時段巡視課堂以協助導師處理學生的行為問題而支援小組成員在巡視課

堂時亦會特別留意學生的活動情況甚至入班觀課從而了解活動內容導師的表

現如有需要學習支援小組成員會即時向有關機構提出改善的建議此外校外

機構結束支援活動後須向本校提交整體活動的報告及學生的個人報告讓老師及家

長作參考及跟進

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九 對來年度校本學習支援計劃的建議

(一) 共融校園文化方面

1 課堂上教師運用多元的教學策略安排異質分組及以合作學習形式讓班上每一

位同學均有相等的學習機會亦能照顧有不同學習需要的學生讓學生學習彼此尊

重欣賞及包容課堂外學習支援組會繼續為有需要的學生提供協作活動的機會

如伴讀計劃讀默寫計劃言語治療小導師計劃等以發揮同學「助人自助」的精

神培養同學照顧幼小體諒別人及接納他人的良好品格

2 透過安排講座互動遊戲攤位遊戲等甚至參觀活動讓全校同學有更多的機會

體驗及了解有不同能力的人的需要和感受共建共融的校園文化

(二) 共融政策方面

1 繼續以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生包括學校營造一個共融的

環境調適正規課程調適教學調適評估方法及設立朋輩支援計劃等讓全校學

生能享受均等的學習機會

2 繼續為每一份學生建立支援記錄册記錄校內需要支援的學生的基本資料學習狀

況和支援措施以便定期檢討評估報告及有關資料要妥為存放並按需要及取得

家長同意把相關資料通知有關的學校人員如科任老師學生輔導人員或學校社

工確保有關的科任老師和支援人員知悉學生的評估結果和建議的支援措施以便

了解學生的情況共同制定適切的支援措施

3 為使「學生支援小組」發揮更大的效能小組會按照校內學生的特殊教育需要而鼓

勵小組成員及其他教師接受相關的培訓從而提升教師團隊的專業能力

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附錄三2017-2018 年度「校本課後學習及支援計劃」報告 二零一七一八學年校本課後學習及支援計劃

校本津貼 mdash 活動報告表

學 校 名 稱 聖公會何澤芸小學

計劃統籌員姓名 譚婉嫻 聯絡電話 2432 2789

A 校本津貼實際受惠學生人數 (人頭) 266 名(包括 A 領取綜援人數 41 名B 學生資助計劃全額津貼人數 136 名及 C 學校使用酌情權而受惠的清貧學生人數 89 名)

B 受資助的各項活動資料

參加合資格學生人數

活動名稱類別 A B C

平均出

席率

活動舉辦時期

日期

實際開支

($)

評估方法

(例如測驗問卷等)

合辦機構 服務供應

機構名稱 (如適用)

備註(例如學生的學習及

情意成果)

功課輔導 23 74 20 87 102017

至

32018 $36480 導師評估

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

87學生認為參加功課輔

導班導師有助解答功課

上的困難

學習技巧訓練 68 218 118 98

102017 12018 32018 62018

$97600 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

864學生認為透過活動

能掌握不同的答題或考試

技巧914學生認為活動

能協助他們鞏固課堂所學

語文訓練 10 62 5 86 102017

至

52018 $71400 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

829學生認為活動能協

助他們學習中文科知識

87學生認為活動能協助

他們學習英文科知識

899學生認為活動有助

加強掌握數學概念

活動項目總數 3

學生人次 101 354 143

總學生人次 598

總開支 $205480

備註活動類別如下功課輔導學習技巧訓練語文訓練參觀戶外活動文化藝術體育活動自信心訓練義工服務歷奇活動領袖訓練及社交溝通技巧訓練

學生人次上列參加各項活動的受惠學生人數的總和

總學生人次指學生人次(A) + (B) + (C) 的總和

合資格學生 指(A)領取綜援(B)學生資助計劃全額津貼及(C)學校使用不超過 25酌情權的清貧學生

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63

C 計劃成效

整體來說你認為活動對受惠的合資格學生有何得益

改善 請在最合適的方格填上「」號

明顯 適中 輕微

沒有

改變 下降 不適用

學習成效

a) 學生的學習動機

b) 學生的學習技巧

c) 學生的學業成績

d) 學生於課堂外的學習經歷

e) 你對學生學習成效的整體觀感

個人及社交發展

f) 學生的自尊

g) 學生的自我照顧能力

h) 學生的社交技巧

i) 學生的人際技巧

j) 學生與他人合作

k) 學生對求學的態度

l) 學生的人生觀

m) 你對學生個人及社交發展的整體觀感

社區參與

n) 學生參與課外及義工活動

o) 學生的歸屬感

p) 學生對社區的了解

q) 你對學生參與社區活動的整體觀感

D 對推行校本津貼資助活動 的意見

在推行計劃時遇到的問題 困難 (可在方格上超過一項 )

未能識別合資格學生 (即領取綜援及學生資助計劃全額津貼的學生)

難以甄選合適學生加入酌情名額

合資格學生不願意參加計劃 (請說明原因________________________)

伙伴 提供服務機構提供的服務質素未如理想

導師經驗不足學生管理技巧未如理想

活動的行政工作明顯地增加了教師的工作量

對執行教育局對處理撥款方面的要求感到複雜

對提交報告的要求感到繁複費時

其他 (請說明 )

E 學生及家長有否對校本津貼資助活動活動提供意見他們是否滿意計劃的服務

(可選擇填不填寫 )

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64

附錄四2017-2018 年度「香港賽馬會全方位學習基金」全年活動簡報 校名 聖公會何澤芸小學 學校編號 115770 帳目編號 5640

（一）開支總結

201718 撥款 201718 支出 餘額 (此金額須退回教局)

$9915000 minus

$9971930 =

($56930)

（二）受惠學生人數(即合資格並已領取津貼的學生)

年級 綜援 (2) 學生資助全額津貼 其他有經濟

困難的學生 合共

P1 12 29 41

P2 18 36 54

P3 16 38 54

P4 10 28 38

P5 28 36 64

P6 24 35 59

總受惠人數 310 （三）活動報告

活動舉行 地點 在香港賽馬會全方位學習基金資助下的

全方位學習活動的

名稱

資助的用途 （如入場費交通

費等） 本港 境外 支出 受助學生數目

1 秋季親子旅行 車費 $530000 212

2 女童軍日營 營費 $57000 11

3 男童軍日營 車費 $130000 12

4 五年級管樂音樂會 車費 $82000 41

5 一三及四年級主題學習活動 車費 $415000 107

6 一至六年級跨學科活動 車費 $576000 234

7 五年級福音營 營費 $697000 41

8 「同根同心」上海交流團 團費 $814000 22

9 四年級音樂會 車費 $51000 34

10 英語音樂劇 車費 $36000 18

11 資優組觀星活動 車費 $18000 6

12 參觀「中小學視藝作品聯展」 車費 $20000 10

13 風芸樂隊訓練 導師費 $400000 29

14 爵士舞及中國舞訓練 導師費 $870000 46

15 籃球排球及乒乓球訓練 導師費 $2033680 42

16 田徑訓練 導師費 $656250 33

17 手鈴隊訓練 導師費 $156000 16

18 中樂訓練 導師費 $2430000 31

總數 $9971930 945

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2017-2018年度學校報告

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德行獎金獎

體藝獎金獎

5A張昳晞

6D陳彥菁

6D蘇芮儀

得獎學生姓名 類

別 比賽項目及名稱 獲獎項名稱

個人 團體

青衣區小學校長會

2017-2018年度青衣區小學公民小先鋒獎勵計劃

3D王若茹

5B李柏翹

6D張曉慧

第四屆商務全港小學師生寫照比賽 校內最佳表現獎 3B彭海彤

全港中小學MR STEMer (Micro-bit)編程大賽

創意智能模型製作 小學組一等獎

4C梁嘉熙

4C蘇俊仁

4C黎諾恩

4C施穎琦

4C黃伊彤

4C蘇俊名

4C陳柏青

其

他

社會福利署義工服務獎項 金 狀

銀 狀 銅 狀

學校金狀

6D林 曦 6D葉雅晴 6D易慧盈

128名 110名

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2017-2018年度學校報告

39

財務報告

二零一七至二零一八年會計年度 (inHK$)

盈餘保留

政府資助盈餘

非學校特殊範疇

特殊範疇

合計

所得津貼及其他收入 137977834 325330207 463308041

實際支出 (144605978) (332929114) (477535092)

小結 (6628144) (7598907) (14227051)

一六至一七年度盈餘 284712258 -- 284712258

營辦開支整筆津貼盈餘 278084114 (7598907) 270485207

其他津貼

學習支援 30757072

代課教師 9235352

課後學習支援 3932000

德育及國民教育支援津貼 48000000

為低收入家庭的小學生提供在校免費午膳 10217600

第四個資訊科技教育策略額外津貼 14000

加強學校行政管理津貼 (1800)

在小學推動 STEM 教育的一筆過津貼 8075

在學校推動電子學習的一筆過資訊科技津貼 2638000

香港學校舞蹈節 2907

資訊科技人員支援津貼 21555400

推動中國歷史及文化的一筆過津貼 8910410

135269016

盈餘 (政府資助) 小結 405754223

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40

財務報告

二零一七至二零一八年會計年度

(in HK$)

普通經費賬盈餘

普通經費 50164830

特定用途的收費（包括空調電費） 82741980

盈餘 (普通經費) 小結 132906810

總結餘 538661033

政府資助

普通經費

合計

銀行現金

定期戶口 152130330 112184389 264314719

儲蓄戶口 000 4801492 4801492

支票戶口 487647860 12166109 499813969

零用現金 400000 30000 430000

合計 640178190 129181990 769360180

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2017-2018年度學校報告

41

回饋與跟進 為了提升學生的自信及堅毅精神本校讓學生擔任校園服務崗位及參與相關的訓輔活動讓學生發掘及發展潛能此外本校致

力為學生提供展示才能的機會讓他們在學業以外取得成功感及滿足感從而建立正面的自我形象及提升自信心惟經過檢討相關計

劃的推行情況及成效後認為本校在組織及設計活動上仍有較大的優化空間相關的行政組別宜於下年度進行跟進工作此外本校

已設立人才庫教師宜善用當中的資料及數據切實地安排學生參加相關的培訓及比賽讓學生的才能得以發揮而負責安排學生參

加週五活動課校隊訓練及課餘興趣班的行政組別宜就學生參與課餘活動及培訓上作出全盤的規劃與部署讓每一位學生都有機會

被發掘潛能或是找到自己的興趣並從發揮潛能及發展興趣中肯定自我的價值為自己訂定努力的目標從而培養自信及堅毅精神

建立正向的思維模式及價值觀

學與教方面本校配合《學會學習-課程發展路向》的教改目標於本年度以「小步子」形式展開了電子教學模式並且重視透過

設計具教學效能的課堂活動課業和課件有系統地教導學生不同的學習策略以培養學生的的高階思維及自主學習能力依據相關

科組的檢討結果認為本校教師已取得初步的成果惟期望學生能習慣以自主學習模式進行學習並且取得豐碩的學習成果本校於

來年度宜透過舉辦跨學科主題學習活動以「學生為中心」設計相關的活動從中鼓勵學生從閱讀中學習並為學生提供綜合應用不

同學科知識和技能的機會提升自主學習的能力以及享受學習過程的樂趣及滿足感另一方面基於運用資訊科技進行教學能有

效提升學生學習的積極性及投入感並且有利於生生及師生互動回饋教與學因此「電子教學發展小組」於下年度宜訂定出不同階

段的工作目標以協助教師提升在教學中應用資訊科技的能力促進教學效能

經過全體同工的商議法團校董會的通過本校於 2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃及 2018-2019 年度學校關注事項如下

2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃 2018-2019 年度學校關注事項

一 展潛能重培訓高展示

二 喜閱活學求進

三 創新教學優化學與教

一 發掘培訓展潛能

二 深化校園閱讀文化促進學習成效

三 善用電子工具及資源提升學與教成效

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42

附錄一2017-2018 年度「學校發展津貼」報告

運用「學校發展津貼」計劃書

學校聖公會何澤芸小學

學年2017-2018

項目 關注重點 推行計劃 推行時間表 所需資源 成效 負責人

課程發展

提升高小學生的英

語口語的表達能力 與英文科教師協作

教學並協助 NET預備教材及處理其

他非直接與教學有

關事務的工作

協助推行學生閱讀

及宗教活動

聘用 1 名外籍英語

教 師 (Part time NET)推行高年級英

語口語課程 聘用 2 名助理教師

協助英文科老師進

行及督導分組教學

活動並於課前預

備教學物資又協

助圖書館主任處理

借還圖書及推行圖

書活動並支援宗

教科牧羊人人計畫

的推行

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘用外籍英語教師

(Part time NET)一年

的薪酬---60060 元

2 名助理教師

一 年 的 薪 酬

---31455954 元

高年級學生在原任老師和外籍英語教

師(Part time NET)分別以小組形式進行

英語會話技能學習能增加與外籍人士

溝通機會學生反映與外籍人士溝通較

前有信心

低小學生在助理教師督導下進行分組

學習活動能更有效掌握 NET 在課堂

中的教學

根據宗教組各圖書組教師反映助理教

師能協會圖書館運作令宗教活動的推

行更暢順

林美霞副校長

黃子傑老師

陳妙琼老師

靈活運用 支援有不同學習需要學生的

輔導工作

與「額外學生輔導人員

薪金津貼」合併運用增

聘 1 名學生輔導人員

與學生輔導主任合作

支援有不同學習需要

學生並協助推行「成

長的天空計畫」

由 2017 年

9 月 1 日起

為期 5 個月

聘用 1 名輔導人

員共 160000 元

聘用社工後能分擔學生輔導主任面對

全校學生的工作讓支援學生學生家

庭方面更為適切

社工專責支援在三個年級所推行的「成

長的天空計畫」家長和學生都滿意有

關安排

林美霞副校長

譚婉嫻副校長

電子教學 支援教師在課室內進行

電子教學

協助校園電視台的拍攝

工作

聘請 1 名電子教學助

理人員

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘請 1 名電子教

學助理人員合共

170100 元

教師反映電子教學助理人員分擔了教

師在校園電視台的工作包括攝錄前

片設計等工作有效減輕教師的工作

量

電子教學助理人員經常建議教師運用

不同的電子教學軟件有助提升學生的

學習效能

林美霞副校長

劉楚模主任

總額 70471954 元

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43

附錄二2017-2018 年度「學習支援計劃」檢討報告

2017-2018 年度學習支援計劃檢討報告

本年度學校獲教育局撥款一百四十六萬八千五百三十元用以支援校內不同學習需

要的學生校方運用撥款聘請支援老師教學助理及聘用校外教育服務機構推行全校

參與模式的校本支援服務

本年度學生的特殊教育需要類別包括讀寫困難成績稍遜過度活躍專注力不

足自閉發展性協調障礙及肌肉控制障礙學習支援組為學生提供了以下的支援服務 SEN 學生 支援

範疇

支援活動及課堂 導師

年級 類別

1中英數課內抽離支援(全學年) 本校教師 P4-P6

2中英數課後學習支援(全學年) 本校教師 P2 及 P3

3英數課後輔導班 本校教師 P4 及 P5

4課後功課輔導(全學年) 校外機構 P1-P6

5測考前溫習班 校外機構 P2-P6

學科

輔導

6週六精進班(全學年) 校外機構 P1-P6

讀寫困難

或

成績稍遜

7 讀寫樂小組(全學年) 校外機構 P1

8 認讀訓練(全學年) 教師助理 P1-P2

9 趣味英語樂滿 FUN (下學期) 校外機構 P1

10 文字智多星 實習社工 P1

學習

技巧

訓練

11 學得快樂寫得開心小組(下學期) 輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

讀寫困難

或

成績稍遜

12開心交友小組(上下學期)

輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

社交方面有加強支援需要

之學生

13喜伴同行計劃--奪寶奇兵小組

(上下學期)

校外機構 P3-P6

自閉症及有需要的學生

14專注力訓練小組(上下學期) 校外機構 P1-P6

專注力不足過度活躍

15社交溝通適應訓練小組(全學年) 校外機構 P1

自閉症及有需要的學生

16情緒解難訓練小組(全學年) 校外機構 P2 自閉症學生

17「學是學非」成長小組(上學期) 校外機構 P56

18情緒天文學會-正向為本取向小組 校外機構 P1-P6

19成長的天空(上下學期) 鄭家欣姑娘校外機構 P3-P4

20「一手包辦」藝術創作手作班(下學期) 校外機構 P5-P6

21 「溝通小達人」小組 實習社工 P3

22 升中生活預備斑(下學期) 校外機構 P4-P6

23 牧羊人支援大使 輔導主任(何麗霞主任) P5

24 小義工 小老師 輔導主任(何麗霞主任) P1-P6

25 「cook 1 cook」情緒小組 校外機構 P4

26 「讓我閃耀」小組 校外機構 P5

行為情緒社交

自信心有加強支

援需要之學生

27 輔導員個別輔導 鄭家欣姑娘何麗霞主任 P1-P6

有需要的學生

個人

成長

訓練

28 言語治療 言語治療師林嘉淇姑娘 P1-P6 有語障的學生

29 「言語小導師」朋輩輔導(下學期) P46 學生 P1-P4 有語障的學生 朋輩

輔導

30 「讀默寫小博士」朋輩輔導(下學期) P56 學生 P2-P3

讀寫困難及成績稍遜

個人

支援

31 個人學習計劃(IEP)

馬迪恩老師鄭家欣姑娘

劉嘉雯主任言語治療師

P1

有自閉及語言障礙

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44

本年度能按學生的需要給予不同範疇的支援項目包括在讀寫專注力情緒社交

溝通自信心等方面的訓練除部分邀請校外機構按學生的需要設計課程或編排活

動派註冊社工到校帶領活動外大部分均由本校的支援老師輔導主任輔導人員

及駐校言語治療師按該組或個別學生的需要給予適切的支援

各個組別以不同的形式檢討成效包括定期會議活動報告問卷觀課等

二 校本學習支援計劃之成效

(一)學習方面

I課內抽離支援學生問卷調查結果

11 四年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 4 50 2 25 2 25 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 3 38 1 13

中 4 50 4 50 0

英 5 63 1 13 2 25 2 我會依照老師的指示去完成

那些事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 5 63 1 13

英 3 38 4 50 1 13 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 4 50 3 38 1 13 4 我會盡力做好老師要我做的

事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 6 75 0

英 3 38 3 38 2 25 5 我喜歡做老師吩咐我做的事

情及活動

數 4 50 4 50 0

中 5 63 2 25 1 13

英 4 50 2 25 2 25 6 我會遵守課堂秩序

數 4 50 4 50 0

中 4 50 4 50 0

英 3 38 3 38 2 25 7 我會專心上課

數 3 38 5 63 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

45

(B)在這個小組學習時老師會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 3 38 2 25

英 1 13 6 75 1 13

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 2 25 4 50 2 25

中 6 75 2 25 0

英 3 38 3 38 2 25 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 3 38 2 25 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 4 50 4 50 0

中 6 75 2 25 0

英 3 38 4 50 1 13

4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 2 25 5 63 1 13

5 老師會稱讚我做得好的地

方

數 3 38 5 63 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 6 老師會教導我如何做家課

數 4 50 4 50 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 4 50 1 13

英 4 50 3 38 1 13 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 2 25 3 38 3 38 2 我需要花很多時間來做功課

數 3 38 4 50 1 13

中 3 38 4 50 1 13

英 1 13 4 50 3 38 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 2 25 4 50 2 25

中 4 50 4 50 0

英 2 25 4 50 2 25 4 我會溫習老師教導我的知識

數 4 50 3 38 1 13

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46

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 7 88 1 13

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 4 50 4 50

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 4 50 4 50

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比

較能幫助我學習

6 75 2 25

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比

較能幫助我學習

3 38 5 63

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比

較能幫助我學習

4 50 4 50

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 3 38 5 63

9 我想繼續以小組形式學習數學 2 25 6 75

12 五年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 1 我明白老師要我做的事情

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 2 25 6 75 0

英 6 75 2 25 0 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 4 50 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 5 63 3 38 0

中 4 50 4 50 0

英 6 75 2 25 0 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

47

(B)在這個小組學習時老師

會

科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0

1 老師會給我不同形式的學習

活動(例如與同學比賽角色

扮演遊戲等) 數 5 63 1 13 2 25

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 老師給我做的活動能幫助我

學習課本的知識

數 5 63 2 25 1 13

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 3 老師會向我解釋我不明白的

地方

數 6 75 2 25 0

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 4 老師會教導我學習知識的好

方法

數 5 63 2 25 1 13

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 1 13 1 13

中 4 50 4 50 0

英 7 88 1 13 0 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 2 我需要花很多時間來做功課

數 4 50 4 50 0

中 3 38 4 50 1 13

英 3 38 3 38 2 25 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 4 50 1 13 4 我會溫習老師教導我的知識

數 3 38 4 50 1 13

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48

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中

文成績

8 100 0

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英

文成績

8 100 0

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數

學成績

8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

5 與大班課堂比較我認為英文科學習

小組比較能幫助我學習

8 100 0

6 與大班課堂比較我認為數學科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 100 0

9 我想繼續以小組形式學習數學 8 100 0

13 六年級收回問卷中文科(9 份)英文科(9 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 5 56 4 44 0

英 5 56 4 44 0 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 4 50 0

中 5 56 3 33 0

英 5 56 4 44 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 4 44 4 44 1 11

英 5 56 3 33 1 11 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 3 38 1 13

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 3 38 5 63 0

中 6 67 3 33 0

英 6 67 2 22 1 11 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

49

中

5 56 4 44 0

英 6 67 3 33 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

(B)在這個小組學習時老師會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 4 44 5 56 0

英 6 67 2 22 1 11

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 4 50 3 38 1 13

中 7 78 2 22 0

英 6 67 2 22 1 11 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 6 75 2 25 0

中 8 89 1 11 0

英 5 56 3 33 1 11 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 2 22 2 22 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 8 89 1 11 0

英 5 56 4 44 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 6 67 2 22 1 11

英 7 78 1 11 1 11 2 我需要花很多時間來做功課

數 5 63 3 38 0

中 5 56 3 33 1 11

英 6 67 1 11 2 22 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 8 89 1 11 0

英 8 89 1 11 0 4 我會溫習老師教導我的知識

數 8 100 0 0

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50

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 8 89 1 11

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 8 89 1 11

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 8 89 1 11

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 89 1 11

9 我想繼續以小組形式學習數學 7 88 1 13

14 課內抽離支援教師問卷調查結果共收回問卷 9 份

一 你認為本年度的課堂抽離支援計劃能否達到以下

的目的

十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

1 我會因應學生的表調節教學的內容方法或步

伐

4 44 5 56 - -

2 我會因應學生的學習需要運用多元化的教學法

去幫助學生學習如高階思維六何法腦

圖vocab matching game遊戲分組討論電子教

學故事教學拆字法寫海報找錯處利用

ipad多媒體教學法 數學競賽

3 33 6 67 - -

3 我會設計不同的學習活動以提升學生的學習動

機如利用影片ipad matching game等反轉

教室問答比賽搶答遊戲(將答案寫在白板上)

電子學習小組討論計算比賽剪紙摺紙

數粒拼砌

2 22 7 78 - -

4 我會設計課堂工作紙以檢視學生的學習成效除

課堂工作紙還用其他方法來檢視學生的學習成

效如口頭回饋即時提問小測默書課

堂內的活動提問用黑板紙張溫習PPT選擇

題

- - 7 78 2 22

5 我會按個別學生的能力設計不同層次的課堂工作

紙幫助他她學習

3 33 5 56 1 11

6 讓我能有更多空間照顧學生的個別差異 - - 9 100 - -

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15 課內抽離支援家長問卷調查結果共收回問卷 38 份

1 我的子女參加抽離支援計劃後他她 十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

2 能夠積極學習例如會主動溫習考試測

驗默書等 6 158 25 658 7 184

3 比過往有較高的學習動機例如面對不明

白的事情會向別人發問 6 158 29 763 3 79

4 對學習有較多的自信例如面對難題時

不會逃避會嘗試找出答案 5 132 30 789 3 79

5 能夠專心地做功課 5 132 29 763 4 105

6 在較短的時間便能完成功課 8 211 26 684 4 105

7 比過往喜歡學習中文英文數學 3 79 30 789 5 132

8 對自己的學習成績有較高的期望希望自

己的成績會有進步 9 237 26 684 3 79

9 學業成績有少許進步 7 184 27 711 4 105

16 課內抽離支援學生測驗考試平均成績

II參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師問卷(87 份)

其他情況

有顯著進步 有少許進步 沒有進步 (認為學生表現一直良

好) 學生表現

家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

閱讀能力 17 11 66 64 15 23 2 1

運算能力 16 13 67 60 15 22 2 6

寫作能力 13 14 63 61 22 24 2 1

學業成績 14 14 62 61 22 24 2 1

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(二)個人成長方面

參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師填寫的個別 SEN 學生問卷(87 份)

統計結果

其他情況 學生表現 有顯著進步 有少許進步 沒有進步

(認為學生表現一直良好)

社交行為方面 家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

遵守校規 22 53 18 7

與朋輩關係和洽 29 16 66 59 5 18 1 7

與老師關係良好 23 60 9 8

參與課堂學校的活動 17 63 16 5

自信心自我形象 22 18 69 68 8 18 1 1

學習態度動機

在指定時間內完成工作 14 15 70 60 15 20 1 6

獨立工作無須別人協助 16 13 68 60 15 23 1 5

容易適應學校常規的轉變 9 69 16 6

2017 2018 年度 家長對本校學習支援計劃之問卷調查結果(87 份)

十分滿意 百分比 滿意 百分比 尚可 百分比 不足 百分比

家長對學校提供

的支援服務及措

施感到

23 26 49 56 12 14 3 3

符合學生

的需要 百分比

定期檢討

進度成效 百分比

支援服務

多元化 百分比

原因 65 75 15 17 21 24

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一 聘用校外教育服務機構的簡介

本年度本校運用學習支援津貼聘用了四間校外機構為有需要的學生開設六個組別

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

東華三院何玉清教育

心理服務中心

奪寶奇兵

(上下學期共四組)

協助改善溝通社交解難以至情緒管理等

社群適應技巧

P3-P6

自閉症

及有需要的

學生

12 節

每節

15 小時

註冊

社工

檢討

從本校入班協作的老師所見社工對教導自閉症兒童有豐富的經驗投入負責有耐性能因應個別學生的特性而採取合宜的策略讓學生投入課堂活動

小組設計的同儕活動能創設一個共融校園文化讓學生學習彼此包容接納尊重及幫助 透過一系的訓練後學生在適應課堂常規認識社交遊戲規則及學習情緒表達解讀別人的情緒及

感受各方面都有顯著的進步 社工能按需要與班任老師交流提供支援班上有自閉症學生的技巧及注意的事項 社工與家長面談及家長入班觀課的環節能加強家長對訓練成效的信心 來年繼續邀請此機構為本校有自閉症的學生開辦課程

香港中華基督教

青年會(屯門會所)

專注力小組

(上下學期共十組)

透過不同的活動遊戲加強學生基礎執行功能及

提升學生在社交及解難的技巧

P1-6

專注力不足

過度活躍及有

需要的學生

8 節

每節 1

小時

註冊社工

檢討

每節課堂均有兩位社工帶領八個同學進行活動 從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性富經驗能按小組學生的特性設計適切的活動或遊

戲對訓練學生的專注及耐性有一定的作用 八節小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學

校及家長參考 來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

協康會青蔥計劃 情緒解難訓練小組

提升社交溝通情緒調控解決困難等社群適

應技巧

P2 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見機構的社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節訓練目標清晰學生投入活動

社工定期與支援主任溝通了解學生平日的表現因應個別學生的情況調節課堂策略

設兩節家長觀課增加透明度甚至讓家長與學生作親子活動從中讓家長掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

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機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

童行社

社交bull溝通bull適應

訓練小組

幫助學生適應校園生活及課堂常規並學習

與人溝通的技巧

P1 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節課堂社工能運用多元的策略來維持學生的學習持續性

社工能因應個別學生的特性為每個學生提供支援策略讓班任老師將有關的策略應用於課堂上

設兩節家長觀課增加透明度讓家長了解學生的進度及掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

讀寫樂小組

(共兩組)

透過各種活動及策略加強學生對中文字

詞及句字結構認默讀寫及口語表達的能

力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工對教導學生學習語文富經驗能循序漸進從字形結構部首

筆順句字結構等方面指導同學學習且所學的內容能連繫平日的課堂

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生的學習興趣

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

趣味英語樂滿 FUN

(共兩組)

透過各種適切的訓練及富趣味性的遊戲幫助

貴子弟建立字庫熟習句子結構及提升閱

讀理解的能力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

12 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

訓練內容能配合小一課堂所學的重點學生能温故知新為學習下一階段打好基礎

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生學習的持續性

建議在課堂上加入小組與小組比賽的元素以增加學習興趣及動機亦可提升他們與組員互相溝

通合作鼓勵及共同解決難題之能力

兩個小組的社工都有約三分之一的課堂因事未能上課要由其他社工代課對學生的學習造成影

響

課堂的訓練目標及訓練策略未必能預早提供學校

小組完結後機構能提供學校及家長學生整體表現的報告以作參考

來年不優先考慮此機構為本校開辦英語課程

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三 及早識別有學習困難小一學生計劃

本年度本校教師為 20 位一年級學生填寫「學習情況量表」(標準版)教育局教育

心理學家黎詠琦姑娘於 2018 年 2 月至 3 月期間透過檢視有關學生的課業考試及

默書成績以及向任教學生的班主任及教師了解學生的學習情況後當中 6 位學生

被評估為有顯著的學習困難來年 18-19 學年將會為該 6 位學生提供讀寫障礙評估服

務

18-19 學年將會為有顯著學習困難的 6 位及成績稍遜的二年級學生開設課後支援班(按

其需要揀選入讀中英或數的組別)讓其對學科學習的動機及自信心得以加強

18-19 學年本組會於 11 月中旬向二年級班主任及科任查詢請老師就學生在二年級

上學期的學習情況課業表現中英默小測測驗成績等作簡單的描述以供教

育心理學家參考及跟進教育心理學家根據上述的資料與任教學生的班主任及中

英數科任老師開會了解學生的學習情況後決定學生是否有需要接受讀寫評估

四 校本教育心理服務

本來度教育心理學家黎詠琦姑娘訪校共 20日為本校提供以下支援服務

項目 服務內容或名稱

學校系統層面 對本校的調適安排包括課程課業及評估三方面以及在及早識

別及轉介機制中都能提供專業及具體的意見

就個別學生在學習情緒及行為方面的特別需要提供諮商服務(包

括個案會議及個別學習計劃會議)

教 師 層 面 專業發展活動

日期2017 年 12 月 7日

題目「見『焦』拆『焦』ndash 認識及幫助有焦慮情緒的孩子」家長講座

全體教師出席

學生支援層面 為有需要的學生提供教育心理評估並與本校輔導人員教師及家

長一同協商跟進計劃

家長支援層面 為有需要的家長提供諮商提升家長管教子女的技巧

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五 校本言語治療服務

1 本年度本校運用教育局發放的 2016-2017 年度「加強言語治療服務」津貼聘請駐校

言語治療師林嘉淇姑娘為有需要的學生提供言語治療服務提升語障學生的學習及

社交能力並促進其語言能力的發展

2 本年度林嘉淇姑娘為學生提供 30天共 240小時的言語治療服務當中除了為有需

要的學生進行語能評估及進行治療外其他的服務如下

服務範疇 日期 服務項目

2018 年 4 月

設計「小組討論」內容及訓練學生示範進行小組

討論的技巧有關「小組討論」的示範於校園電

視台播放供全校學生觀賞學習 學生層面

2018 年 1 月至 5 月 「言語訓練小導師」朋輩輔導

5 位 45 年級學生協助有需要的低年級同學改善

發音或口語表達能力

教師層面 不定時 與班任或語文老師面談了解或報告學生在表達

及與人溝通方面的表現

3-2-2018 家長諮詢日

讓家長了解子女的言語能力並協助他們掌握改

善子女發音及與人溝通的技巧

17-1-2018 「從口語到提升認讀能力」家長講座

時間200pm-300pm

家長層面

不定時 家長觀課及透過電話與家長溝通

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六 支援有特殊學習需要學生之家長工作

本年度本校舉行以下的家長講座工作坊以協助家長給予子女適切的支援

講座工作坊名稱 內容 舉行日期

「培養孩子抗逆力」家長講座 為使家長認識正向思維及用積極態度管教子

女達致增強孩子的抗逆力 2011 (15 小時)

見「焦」拆「焦」－認識及

幫助有焦慮情緒的孩子

家長講座

為了讓家長辨識及有效處理子女的焦慮情緒 712(15 小時)

「愛管教」親子調解工作坊

讓家長認識家庭衝突的原因學習調解的知識

以處理家庭及親子衝突有助提升親子關係及

建立良好親子溝通方法

181(1 小時)

「從口語到提升認讀能力」

家長講座

讓家長有效協助子女提升語言的表達能力及認

讀字詞的能力 171(1 小時)

「代代傷傳」家長壓力講座 了解個人情緒如何影響子女成長 231301

(共 3 小時)

言語治療服務-家長諮詢日 如何改善及協助子女在發音及語能方面的問題 32(半天)

「如何有效辨識及支援受心理精

神困擾的子女」家長講座 讓家長對兒童精神健康有進一步認識 244(15 小時)

本校定期為家長提供講座讓其子女有特殊學習需要之家長多了解子女的特性及掌握對應的策

略以支援子女在學習行為情緒等方面的需要

講座均邀請專業人士分享 能加強家長對講者講授內容的信服力講座中提供的資訊及案例

均有助家長進一步掌握支援子女的方法

講座最後均設問答環節家長提出的疑問能獲得即時的回饋

講座均設問卷供家長填寫以作來年改善之參考

本校有特殊需要的學生主要為 SPLD及 ADHD來年會舉辦有關支援照顧有學習困難及專注

力失調或過度活躍子女的講座或家長教育供家長參加

七 教師培訓

期 課程 講座名稱 舉辦機構 姓名 進修時數

馬迪恩

郭寶瑩 20218 - 21218

Catering for Diverse

Learning Needs for Teaching

Assistants Working in

Ordinary School

香港浸會大

學

張凱琳

12小時

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58

八 學習支援小組對本年度「全校參與」模式之校本學習支援計劃反思

(一)共融校園文化方面

1 本校透過早會的主題分享如尊重友愛合群以及於星期三的多元學習課舉

辦講座由負責老師向同學宣揚關愛接納包容及尊重的共融文化向同學灌

輸正確的價值觀高年級學生亦會輪流就有關的主題於早會分享感言相信這

些浸透式的活動對營造共融的校園文化有一定的作用「喜伴同行計劃」之「奪寶

奇兵」的四個小組分別於上下學期舉行同儕活動在東華三院何玉清教育心理服

務中心的社工馬迪恩老師及張凱琳老師的帶領下透過遊戲及比賽讓同級的

同學協助有需要的同學提升社交溝通及表達的能力如人手及課堂的調動能作

出配合可讓更多的同學參與同儕活動透過互動交流學習彼此尊重互相

接納欣賞別人

2 3 月 27 日四年級同學參加由教育局主辦的「打開心窗不一樣的醜小鴨」教育

戲劇工作坊透過欣賞短劇進行體驗遊戲問答等加強同學對社交溝通障礙

的認識並讓同學學習對有社交溝通障礙的同學的包容接納及尊重來年繼續

積極參與由外間機構提供的工作坊以創設和諧校園推動共融文化

3 下學期 2 月至 6 月期間獲推薦擔任「讀默寫小博士」的 12 位五六年級同學

逢星期二至四的小息一(每次 20 分鐘)在馬老師及孫老師的指導下分別協助二

三年級被評為讀障的同學提升認讀及默寫字詞的能力在一對一的教學中小導

師學習指導同學的執筆姿勢筆順及牢記字型結構的方法等使初小同學能夠即

時糾正錯誤及默寫常用的字詞有需要的同學全段時間均由同一位小導師教導

有助建立關係了解學生的學習特性及維持學習的連貫性透過此計劃高年級

同學不但能發揮助人自助的精神而且能培養忍耐包容及盡責的良好品德

4 下學期 1 月至 6 月期間獲推薦擔任「言語訓練小導師」的 5 位四六年級同學

在言語治療師林姑娘的訓練後及張老師的指導下每星期兩次的小息三協助有需

要的低年級同學改善發音或口語表達能力透過言語治療師及老師的觀察同學

的自評以及教師與同學的面談活動對培養同學學習忍耐包容關懷體諒

別人的技巧及態度有極大的作用

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2017-2018 年度學校報告

59

5 本校重視家校合作已建立恆常溝通機制透過不同的渠道與家長一起商議有關

支援學生的策略此外學習支援組及學生輔導組定時舉辦家長講座及工作坊

加強家長對指導子女學習及處理子女情緒行為問題的支援從而建立融洽的親

子關係促進雙方的互信家長在講座及工作坊期間互相交流指導子女學習或照

顧子女的心得此外學習支援組亦會按學生的需要向家長派發外間專業機構

提供免費講座的單張讓有需要的家長能獲得更多的資訊以支援子女在行為情

緒或學習上的需要

6 本校會挑選三至六年級 SEN 學生擔任小義工或小老師讓他們協助一二年級同

學適應校園指導一二年級同學抄寫手冊收拾書包朗讀課文指導功課等

這計劃不但能達「助人自助」之果效更能讓 SEN 學生發揮所長在活動中獲得

成功感及滿足感對自己的能力得以肯定藉此加強他們在學習社交及與人溝

通等方面的信心

7 教師推薦有潛能的 SEN 學生參加體藝訓練(例如球類及田徑校隊訓練樂器演奏

視藝精英培訓班等)讓學生能發揮所長促進朋輩間的相互接納認識彼此的獨

特性及個別差異

(二) 共融政策方面

1 本年度本校透過統合和調配資源(包括不同項目的撥款校外專業支援及社區資

源)為有需要的學生提供多元化及多種類的支援活動當中優化了抽離課堂支援

計劃於四五六年級設中英數課內全科抽離課堂課堂以小組形式進行

(8 人)為了對計劃的推行及成效進行檢討及評估本校定期於校務會議中進行檢

討外更向參與計劃的學生家長及教師派發問卷為優化有關計劃提供參考資

料此外本校亦透過問卷讓 SEN 學生的家長表達對本年度「全校參與」校本

學習支援計劃提供意見評估當中的成效以及請教師填寫 SEN 學生個別學生的

年終評估表統計結果作為本校填寫「共校園指標」的參考數據為學校的整體

需要與發展釐定學校發展計劃

2 本校重視教職員接受特殊教育的持續專業培訓本年度安排了三位教學助理參加

「照顧不同學習需要」教師工作坊來年會邀請專業人員到校向全體教師提供講

座及工作坊並有計劃地安排老師接受特殊教育的持續專業培訓讓更多老師掌

握技巧去照顧有特殊需要的學生

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60

(三) 共融措施方面

1 本校已建立識別有特殊教育需要的機制教師認同本校透過課堂教學或利用教育局

的評估工具能及早識別學生的特殊學習需要此外透過傳閱 SEN 學生的支援紀

錄冊讓教師能清楚知道任教班別中 SEN 學生的特殊教育需要類別從而訂定出適

切的支援服務或個別學習計劃以協助學生學習及促進個人成長

2 本年度為四五六年級有讀寫障礙及成績稍遜的學生設中英數全科抽離課堂教

學學生以八人一組形式上課教師在課堂上運用多元化的教學策略及教學活動

提升學生的學習動機和信心加強師生生生互動改善學習態度甚至學業成績

為了讓抽離班的學生的學習更有果效學習支援主任與課程發展主任會與中英數科

主任商議對抽離班的課程及課業作出更適切的調適學習支援主任會於每學期與

中英文科任老師一起設計課堂及進行協作教學兩次以提升學與教效能

3 本校的同儕觀課及考績觀課仍重視老師透過運用不同層次的提問異質分組以強

帶弱以合作學習的形式照顧學生的差異無論同儕觀課及考績觀課後都設交

流檢討會議由相關的教師科主任課程發展主任等就課堂教學包括照顧學

習差異一環提出改善的建議

4 評估調適方面本校依據專業評估報告(教育心理學家職業治療師等)的意見為

有讀障的學生提供評估調適包括加長答卷時間(不多於原定答卷時間的 25)

(共 16 人)

抽離讀卷及加時(二年級 6 人三年級 8 人四年級 5 人五年級 6 人六年級 8 人)

專注提示

部分學生獲加時或讀卷後成績能持續提升甚至獲七十多分的成績這對加

強學生的學習信心及動機有一定的幫助

5 為加強監察校外機構為本校舉辦的課後學習支援活動本校於本年度安排教師於活

動進行時段巡視課堂以協助導師處理學生的行為問題而支援小組成員在巡視課

堂時亦會特別留意學生的活動情況甚至入班觀課從而了解活動內容導師的表

現如有需要學習支援小組成員會即時向有關機構提出改善的建議此外校外

機構結束支援活動後須向本校提交整體活動的報告及學生的個人報告讓老師及家

長作參考及跟進

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2017-2018 年度學校報告

61

九 對來年度校本學習支援計劃的建議

(一) 共融校園文化方面

1 課堂上教師運用多元的教學策略安排異質分組及以合作學習形式讓班上每一

位同學均有相等的學習機會亦能照顧有不同學習需要的學生讓學生學習彼此尊

重欣賞及包容課堂外學習支援組會繼續為有需要的學生提供協作活動的機會

如伴讀計劃讀默寫計劃言語治療小導師計劃等以發揮同學「助人自助」的精

神培養同學照顧幼小體諒別人及接納他人的良好品格

2 透過安排講座互動遊戲攤位遊戲等甚至參觀活動讓全校同學有更多的機會

體驗及了解有不同能力的人的需要和感受共建共融的校園文化

(二) 共融政策方面

1 繼續以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生包括學校營造一個共融的

環境調適正規課程調適教學調適評估方法及設立朋輩支援計劃等讓全校學

生能享受均等的學習機會

2 繼續為每一份學生建立支援記錄册記錄校內需要支援的學生的基本資料學習狀

況和支援措施以便定期檢討評估報告及有關資料要妥為存放並按需要及取得

家長同意把相關資料通知有關的學校人員如科任老師學生輔導人員或學校社

工確保有關的科任老師和支援人員知悉學生的評估結果和建議的支援措施以便

了解學生的情況共同制定適切的支援措施

3 為使「學生支援小組」發揮更大的效能小組會按照校內學生的特殊教育需要而鼓

勵小組成員及其他教師接受相關的培訓從而提升教師團隊的專業能力

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2017-2018 年度學校報告

62

附錄三2017-2018 年度「校本課後學習及支援計劃」報告 二零一七一八學年校本課後學習及支援計劃

校本津貼 mdash 活動報告表

學 校 名 稱 聖公會何澤芸小學

計劃統籌員姓名 譚婉嫻 聯絡電話 2432 2789

A 校本津貼實際受惠學生人數 (人頭) 266 名(包括 A 領取綜援人數 41 名B 學生資助計劃全額津貼人數 136 名及 C 學校使用酌情權而受惠的清貧學生人數 89 名)

B 受資助的各項活動資料

參加合資格學生人數

活動名稱類別 A B C

平均出

席率

活動舉辦時期

日期

實際開支

($)

評估方法

(例如測驗問卷等)

合辦機構 服務供應

機構名稱 (如適用)

備註(例如學生的學習及

情意成果)

功課輔導 23 74 20 87 102017

至

32018 $36480 導師評估

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

87學生認為參加功課輔

導班導師有助解答功課

上的困難

學習技巧訓練 68 218 118 98

102017 12018 32018 62018

$97600 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

864學生認為透過活動

能掌握不同的答題或考試

技巧914學生認為活動

能協助他們鞏固課堂所學

語文訓練 10 62 5 86 102017

至

52018 $71400 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

829學生認為活動能協

助他們學習中文科知識

87學生認為活動能協助

他們學習英文科知識

899學生認為活動有助

加強掌握數學概念

活動項目總數 3

學生人次 101 354 143

總學生人次 598

總開支 $205480

備註活動類別如下功課輔導學習技巧訓練語文訓練參觀戶外活動文化藝術體育活動自信心訓練義工服務歷奇活動領袖訓練及社交溝通技巧訓練

學生人次上列參加各項活動的受惠學生人數的總和

總學生人次指學生人次(A) + (B) + (C) 的總和

合資格學生 指(A)領取綜援(B)學生資助計劃全額津貼及(C)學校使用不超過 25酌情權的清貧學生

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2017-2018年度學校報告

63

C 計劃成效

整體來說你認為活動對受惠的合資格學生有何得益

改善 請在最合適的方格填上「」號

明顯 適中 輕微

沒有

改變 下降 不適用

學習成效

a) 學生的學習動機

b) 學生的學習技巧

c) 學生的學業成績

d) 學生於課堂外的學習經歷

e) 你對學生學習成效的整體觀感

個人及社交發展

f) 學生的自尊

g) 學生的自我照顧能力

h) 學生的社交技巧

i) 學生的人際技巧

j) 學生與他人合作

k) 學生對求學的態度

l) 學生的人生觀

m) 你對學生個人及社交發展的整體觀感

社區參與

n) 學生參與課外及義工活動

o) 學生的歸屬感

p) 學生對社區的了解

q) 你對學生參與社區活動的整體觀感

D 對推行校本津貼資助活動 的意見

在推行計劃時遇到的問題 困難 (可在方格上超過一項 )

未能識別合資格學生 (即領取綜援及學生資助計劃全額津貼的學生)

難以甄選合適學生加入酌情名額

合資格學生不願意參加計劃 (請說明原因________________________)

伙伴 提供服務機構提供的服務質素未如理想

導師經驗不足學生管理技巧未如理想

活動的行政工作明顯地增加了教師的工作量

對執行教育局對處理撥款方面的要求感到複雜

對提交報告的要求感到繁複費時

其他 (請說明 )

E 學生及家長有否對校本津貼資助活動活動提供意見他們是否滿意計劃的服務

(可選擇填不填寫 )

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64

附錄四2017-2018 年度「香港賽馬會全方位學習基金」全年活動簡報 校名 聖公會何澤芸小學 學校編號 115770 帳目編號 5640

（一）開支總結

201718 撥款 201718 支出 餘額 (此金額須退回教局)

$9915000 minus

$9971930 =

($56930)

（二）受惠學生人數(即合資格並已領取津貼的學生)

年級 綜援 (2) 學生資助全額津貼 其他有經濟

困難的學生 合共

P1 12 29 41

P2 18 36 54

P3 16 38 54

P4 10 28 38

P5 28 36 64

P6 24 35 59

總受惠人數 310 （三）活動報告

活動舉行 地點 在香港賽馬會全方位學習基金資助下的

全方位學習活動的

名稱

資助的用途 （如入場費交通

費等） 本港 境外 支出 受助學生數目

1 秋季親子旅行 車費 $530000 212

2 女童軍日營 營費 $57000 11

3 男童軍日營 車費 $130000 12

4 五年級管樂音樂會 車費 $82000 41

5 一三及四年級主題學習活動 車費 $415000 107

6 一至六年級跨學科活動 車費 $576000 234

7 五年級福音營 營費 $697000 41

8 「同根同心」上海交流團 團費 $814000 22

9 四年級音樂會 車費 $51000 34

10 英語音樂劇 車費 $36000 18

11 資優組觀星活動 車費 $18000 6

12 參觀「中小學視藝作品聯展」 車費 $20000 10

13 風芸樂隊訓練 導師費 $400000 29

14 爵士舞及中國舞訓練 導師費 $870000 46

15 籃球排球及乒乓球訓練 導師費 $2033680 42

16 田徑訓練 導師費 $656250 33

17 手鈴隊訓練 導師費 $156000 16

18 中樂訓練 導師費 $2430000 31

總數 $9971930 945

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2017-2018年度學校報告

39

財務報告

二零一七至二零一八年會計年度 (inHK$)

盈餘保留

政府資助盈餘

非學校特殊範疇

特殊範疇

合計

所得津貼及其他收入 137977834 325330207 463308041

實際支出 (144605978) (332929114) (477535092)

小結 (6628144) (7598907) (14227051)

一六至一七年度盈餘 284712258 -- 284712258

營辦開支整筆津貼盈餘 278084114 (7598907) 270485207

其他津貼

學習支援 30757072

代課教師 9235352

課後學習支援 3932000

德育及國民教育支援津貼 48000000

為低收入家庭的小學生提供在校免費午膳 10217600

第四個資訊科技教育策略額外津貼 14000

加強學校行政管理津貼 (1800)

在小學推動 STEM 教育的一筆過津貼 8075

在學校推動電子學習的一筆過資訊科技津貼 2638000

香港學校舞蹈節 2907

資訊科技人員支援津貼 21555400

推動中國歷史及文化的一筆過津貼 8910410

135269016

盈餘 (政府資助) 小結 405754223

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2017-2018年度學校報告

40

財務報告

二零一七至二零一八年會計年度

(in HK$)

普通經費賬盈餘

普通經費 50164830

特定用途的收費（包括空調電費） 82741980

盈餘 (普通經費) 小結 132906810

總結餘 538661033

政府資助

普通經費

合計

銀行現金

定期戶口 152130330 112184389 264314719

儲蓄戶口 000 4801492 4801492

支票戶口 487647860 12166109 499813969

零用現金 400000 30000 430000

合計 640178190 129181990 769360180

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

41

回饋與跟進 為了提升學生的自信及堅毅精神本校讓學生擔任校園服務崗位及參與相關的訓輔活動讓學生發掘及發展潛能此外本校致

力為學生提供展示才能的機會讓他們在學業以外取得成功感及滿足感從而建立正面的自我形象及提升自信心惟經過檢討相關計

劃的推行情況及成效後認為本校在組織及設計活動上仍有較大的優化空間相關的行政組別宜於下年度進行跟進工作此外本校

已設立人才庫教師宜善用當中的資料及數據切實地安排學生參加相關的培訓及比賽讓學生的才能得以發揮而負責安排學生參

加週五活動課校隊訓練及課餘興趣班的行政組別宜就學生參與課餘活動及培訓上作出全盤的規劃與部署讓每一位學生都有機會

被發掘潛能或是找到自己的興趣並從發揮潛能及發展興趣中肯定自我的價值為自己訂定努力的目標從而培養自信及堅毅精神

建立正向的思維模式及價值觀

學與教方面本校配合《學會學習-課程發展路向》的教改目標於本年度以「小步子」形式展開了電子教學模式並且重視透過

設計具教學效能的課堂活動課業和課件有系統地教導學生不同的學習策略以培養學生的的高階思維及自主學習能力依據相關

科組的檢討結果認為本校教師已取得初步的成果惟期望學生能習慣以自主學習模式進行學習並且取得豐碩的學習成果本校於

來年度宜透過舉辦跨學科主題學習活動以「學生為中心」設計相關的活動從中鼓勵學生從閱讀中學習並為學生提供綜合應用不

同學科知識和技能的機會提升自主學習的能力以及享受學習過程的樂趣及滿足感另一方面基於運用資訊科技進行教學能有

效提升學生學習的積極性及投入感並且有利於生生及師生互動回饋教與學因此「電子教學發展小組」於下年度宜訂定出不同階

段的工作目標以協助教師提升在教學中應用資訊科技的能力促進教學效能

經過全體同工的商議法團校董會的通過本校於 2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃及 2018-2019 年度學校關注事項如下

2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃 2018-2019 年度學校關注事項

一 展潛能重培訓高展示

二 喜閱活學求進

三 創新教學優化學與教

一 發掘培訓展潛能

二 深化校園閱讀文化促進學習成效

三 善用電子工具及資源提升學與教成效

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

42

附錄一2017-2018 年度「學校發展津貼」報告

運用「學校發展津貼」計劃書

學校聖公會何澤芸小學

學年2017-2018

項目 關注重點 推行計劃 推行時間表 所需資源 成效 負責人

課程發展

提升高小學生的英

語口語的表達能力 與英文科教師協作

教學並協助 NET預備教材及處理其

他非直接與教學有

關事務的工作

協助推行學生閱讀

及宗教活動

聘用 1 名外籍英語

教 師 (Part time NET)推行高年級英

語口語課程 聘用 2 名助理教師

協助英文科老師進

行及督導分組教學

活動並於課前預

備教學物資又協

助圖書館主任處理

借還圖書及推行圖

書活動並支援宗

教科牧羊人人計畫

的推行

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘用外籍英語教師

(Part time NET)一年

的薪酬---60060 元

2 名助理教師

一 年 的 薪 酬

---31455954 元

高年級學生在原任老師和外籍英語教

師(Part time NET)分別以小組形式進行

英語會話技能學習能增加與外籍人士

溝通機會學生反映與外籍人士溝通較

前有信心

低小學生在助理教師督導下進行分組

學習活動能更有效掌握 NET 在課堂

中的教學

根據宗教組各圖書組教師反映助理教

師能協會圖書館運作令宗教活動的推

行更暢順

林美霞副校長

黃子傑老師

陳妙琼老師

靈活運用 支援有不同學習需要學生的

輔導工作

與「額外學生輔導人員

薪金津貼」合併運用增

聘 1 名學生輔導人員

與學生輔導主任合作

支援有不同學習需要

學生並協助推行「成

長的天空計畫」

由 2017 年

9 月 1 日起

為期 5 個月

聘用 1 名輔導人

員共 160000 元

聘用社工後能分擔學生輔導主任面對

全校學生的工作讓支援學生學生家

庭方面更為適切

社工專責支援在三個年級所推行的「成

長的天空計畫」家長和學生都滿意有

關安排

林美霞副校長

譚婉嫻副校長

電子教學 支援教師在課室內進行

電子教學

協助校園電視台的拍攝

工作

聘請 1 名電子教學助

理人員

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘請 1 名電子教

學助理人員合共

170100 元

教師反映電子教學助理人員分擔了教

師在校園電視台的工作包括攝錄前

片設計等工作有效減輕教師的工作

量

電子教學助理人員經常建議教師運用

不同的電子教學軟件有助提升學生的

學習效能

林美霞副校長

劉楚模主任

總額 70471954 元

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

43

附錄二2017-2018 年度「學習支援計劃」檢討報告

2017-2018 年度學習支援計劃檢討報告

本年度學校獲教育局撥款一百四十六萬八千五百三十元用以支援校內不同學習需

要的學生校方運用撥款聘請支援老師教學助理及聘用校外教育服務機構推行全校

參與模式的校本支援服務

本年度學生的特殊教育需要類別包括讀寫困難成績稍遜過度活躍專注力不

足自閉發展性協調障礙及肌肉控制障礙學習支援組為學生提供了以下的支援服務 SEN 學生 支援

範疇

支援活動及課堂 導師

年級 類別

1中英數課內抽離支援(全學年) 本校教師 P4-P6

2中英數課後學習支援(全學年) 本校教師 P2 及 P3

3英數課後輔導班 本校教師 P4 及 P5

4課後功課輔導(全學年) 校外機構 P1-P6

5測考前溫習班 校外機構 P2-P6

學科

輔導

6週六精進班(全學年) 校外機構 P1-P6

讀寫困難

或

成績稍遜

7 讀寫樂小組(全學年) 校外機構 P1

8 認讀訓練(全學年) 教師助理 P1-P2

9 趣味英語樂滿 FUN (下學期) 校外機構 P1

10 文字智多星 實習社工 P1

學習

技巧

訓練

11 學得快樂寫得開心小組(下學期) 輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

讀寫困難

或

成績稍遜

12開心交友小組(上下學期)

輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

社交方面有加強支援需要

之學生

13喜伴同行計劃--奪寶奇兵小組

(上下學期)

校外機構 P3-P6

自閉症及有需要的學生

14專注力訓練小組(上下學期) 校外機構 P1-P6

專注力不足過度活躍

15社交溝通適應訓練小組(全學年) 校外機構 P1

自閉症及有需要的學生

16情緒解難訓練小組(全學年) 校外機構 P2 自閉症學生

17「學是學非」成長小組(上學期) 校外機構 P56

18情緒天文學會-正向為本取向小組 校外機構 P1-P6

19成長的天空(上下學期) 鄭家欣姑娘校外機構 P3-P4

20「一手包辦」藝術創作手作班(下學期) 校外機構 P5-P6

21 「溝通小達人」小組 實習社工 P3

22 升中生活預備斑(下學期) 校外機構 P4-P6

23 牧羊人支援大使 輔導主任(何麗霞主任) P5

24 小義工 小老師 輔導主任(何麗霞主任) P1-P6

25 「cook 1 cook」情緒小組 校外機構 P4

26 「讓我閃耀」小組 校外機構 P5

行為情緒社交

自信心有加強支

援需要之學生

27 輔導員個別輔導 鄭家欣姑娘何麗霞主任 P1-P6

有需要的學生

個人

成長

訓練

28 言語治療 言語治療師林嘉淇姑娘 P1-P6 有語障的學生

29 「言語小導師」朋輩輔導(下學期) P46 學生 P1-P4 有語障的學生 朋輩

輔導

30 「讀默寫小博士」朋輩輔導(下學期) P56 學生 P2-P3

讀寫困難及成績稍遜

個人

支援

31 個人學習計劃(IEP)

馬迪恩老師鄭家欣姑娘

劉嘉雯主任言語治療師

P1

有自閉及語言障礙

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2017-2018 年度學校報告

44

本年度能按學生的需要給予不同範疇的支援項目包括在讀寫專注力情緒社交

溝通自信心等方面的訓練除部分邀請校外機構按學生的需要設計課程或編排活

動派註冊社工到校帶領活動外大部分均由本校的支援老師輔導主任輔導人員

及駐校言語治療師按該組或個別學生的需要給予適切的支援

各個組別以不同的形式檢討成效包括定期會議活動報告問卷觀課等

二 校本學習支援計劃之成效

(一)學習方面

I課內抽離支援學生問卷調查結果

11 四年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 4 50 2 25 2 25 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 3 38 1 13

中 4 50 4 50 0

英 5 63 1 13 2 25 2 我會依照老師的指示去完成

那些事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 5 63 1 13

英 3 38 4 50 1 13 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 4 50 3 38 1 13 4 我會盡力做好老師要我做的

事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 6 75 0

英 3 38 3 38 2 25 5 我喜歡做老師吩咐我做的事

情及活動

數 4 50 4 50 0

中 5 63 2 25 1 13

英 4 50 2 25 2 25 6 我會遵守課堂秩序

數 4 50 4 50 0

中 4 50 4 50 0

英 3 38 3 38 2 25 7 我會專心上課

數 3 38 5 63 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

45

(B)在這個小組學習時老師會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 3 38 2 25

英 1 13 6 75 1 13

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 2 25 4 50 2 25

中 6 75 2 25 0

英 3 38 3 38 2 25 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 3 38 2 25 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 4 50 4 50 0

中 6 75 2 25 0

英 3 38 4 50 1 13

4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 2 25 5 63 1 13

5 老師會稱讚我做得好的地

方

數 3 38 5 63 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 6 老師會教導我如何做家課

數 4 50 4 50 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 4 50 1 13

英 4 50 3 38 1 13 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 2 25 3 38 3 38 2 我需要花很多時間來做功課

數 3 38 4 50 1 13

中 3 38 4 50 1 13

英 1 13 4 50 3 38 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 2 25 4 50 2 25

中 4 50 4 50 0

英 2 25 4 50 2 25 4 我會溫習老師教導我的知識

數 4 50 3 38 1 13

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2017-2018 年度學校報告

46

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 7 88 1 13

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 4 50 4 50

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 4 50 4 50

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比

較能幫助我學習

6 75 2 25

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比

較能幫助我學習

3 38 5 63

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比

較能幫助我學習

4 50 4 50

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 3 38 5 63

9 我想繼續以小組形式學習數學 2 25 6 75

12 五年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 1 我明白老師要我做的事情

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 2 25 6 75 0

英 6 75 2 25 0 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 4 50 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 5 63 3 38 0

中 4 50 4 50 0

英 6 75 2 25 0 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

47

(B)在這個小組學習時老師

會

科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0

1 老師會給我不同形式的學習

活動(例如與同學比賽角色

扮演遊戲等) 數 5 63 1 13 2 25

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 老師給我做的活動能幫助我

學習課本的知識

數 5 63 2 25 1 13

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 3 老師會向我解釋我不明白的

地方

數 6 75 2 25 0

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 4 老師會教導我學習知識的好

方法

數 5 63 2 25 1 13

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 1 13 1 13

中 4 50 4 50 0

英 7 88 1 13 0 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 2 我需要花很多時間來做功課

數 4 50 4 50 0

中 3 38 4 50 1 13

英 3 38 3 38 2 25 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 4 50 1 13 4 我會溫習老師教導我的知識

數 3 38 4 50 1 13

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48

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中

文成績

8 100 0

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英

文成績

8 100 0

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數

學成績

8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

5 與大班課堂比較我認為英文科學習

小組比較能幫助我學習

8 100 0

6 與大班課堂比較我認為數學科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 100 0

9 我想繼續以小組形式學習數學 8 100 0

13 六年級收回問卷中文科(9 份)英文科(9 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 5 56 4 44 0

英 5 56 4 44 0 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 4 50 0

中 5 56 3 33 0

英 5 56 4 44 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 4 44 4 44 1 11

英 5 56 3 33 1 11 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 3 38 1 13

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 3 38 5 63 0

中 6 67 3 33 0

英 6 67 2 22 1 11 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

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49

中

5 56 4 44 0

英 6 67 3 33 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

(B)在這個小組學習時老師會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 4 44 5 56 0

英 6 67 2 22 1 11

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 4 50 3 38 1 13

中 7 78 2 22 0

英 6 67 2 22 1 11 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 6 75 2 25 0

中 8 89 1 11 0

英 5 56 3 33 1 11 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 2 22 2 22 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 8 89 1 11 0

英 5 56 4 44 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 6 67 2 22 1 11

英 7 78 1 11 1 11 2 我需要花很多時間來做功課

數 5 63 3 38 0

中 5 56 3 33 1 11

英 6 67 1 11 2 22 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 8 89 1 11 0

英 8 89 1 11 0 4 我會溫習老師教導我的知識

數 8 100 0 0

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(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 8 89 1 11

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 8 89 1 11

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 8 89 1 11

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 89 1 11

9 我想繼續以小組形式學習數學 7 88 1 13

14 課內抽離支援教師問卷調查結果共收回問卷 9 份

一 你認為本年度的課堂抽離支援計劃能否達到以下

的目的

十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

1 我會因應學生的表調節教學的內容方法或步

伐

4 44 5 56 - -

2 我會因應學生的學習需要運用多元化的教學法

去幫助學生學習如高階思維六何法腦

圖vocab matching game遊戲分組討論電子教

學故事教學拆字法寫海報找錯處利用

ipad多媒體教學法 數學競賽

3 33 6 67 - -

3 我會設計不同的學習活動以提升學生的學習動

機如利用影片ipad matching game等反轉

教室問答比賽搶答遊戲(將答案寫在白板上)

電子學習小組討論計算比賽剪紙摺紙

數粒拼砌

2 22 7 78 - -

4 我會設計課堂工作紙以檢視學生的學習成效除

課堂工作紙還用其他方法來檢視學生的學習成

效如口頭回饋即時提問小測默書課

堂內的活動提問用黑板紙張溫習PPT選擇

題

- - 7 78 2 22

5 我會按個別學生的能力設計不同層次的課堂工作

紙幫助他她學習

3 33 5 56 1 11

6 讓我能有更多空間照顧學生的個別差異 - - 9 100 - -

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15 課內抽離支援家長問卷調查結果共收回問卷 38 份

1 我的子女參加抽離支援計劃後他她 十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

2 能夠積極學習例如會主動溫習考試測

驗默書等 6 158 25 658 7 184

3 比過往有較高的學習動機例如面對不明

白的事情會向別人發問 6 158 29 763 3 79

4 對學習有較多的自信例如面對難題時

不會逃避會嘗試找出答案 5 132 30 789 3 79

5 能夠專心地做功課 5 132 29 763 4 105

6 在較短的時間便能完成功課 8 211 26 684 4 105

7 比過往喜歡學習中文英文數學 3 79 30 789 5 132

8 對自己的學習成績有較高的期望希望自

己的成績會有進步 9 237 26 684 3 79

9 學業成績有少許進步 7 184 27 711 4 105

16 課內抽離支援學生測驗考試平均成績

II參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師問卷(87 份)

其他情況

有顯著進步 有少許進步 沒有進步 (認為學生表現一直良

好) 學生表現

家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

閱讀能力 17 11 66 64 15 23 2 1

運算能力 16 13 67 60 15 22 2 6

寫作能力 13 14 63 61 22 24 2 1

學業成績 14 14 62 61 22 24 2 1

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(二)個人成長方面

參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師填寫的個別 SEN 學生問卷(87 份)

統計結果

其他情況 學生表現 有顯著進步 有少許進步 沒有進步

(認為學生表現一直良好)

社交行為方面 家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

遵守校規 22 53 18 7

與朋輩關係和洽 29 16 66 59 5 18 1 7

與老師關係良好 23 60 9 8

參與課堂學校的活動 17 63 16 5

自信心自我形象 22 18 69 68 8 18 1 1

學習態度動機

在指定時間內完成工作 14 15 70 60 15 20 1 6

獨立工作無須別人協助 16 13 68 60 15 23 1 5

容易適應學校常規的轉變 9 69 16 6

2017 2018 年度 家長對本校學習支援計劃之問卷調查結果(87 份)

十分滿意 百分比 滿意 百分比 尚可 百分比 不足 百分比

家長對學校提供

的支援服務及措

施感到

23 26 49 56 12 14 3 3

符合學生

的需要 百分比

定期檢討

進度成效 百分比

支援服務

多元化 百分比

原因 65 75 15 17 21 24

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一 聘用校外教育服務機構的簡介

本年度本校運用學習支援津貼聘用了四間校外機構為有需要的學生開設六個組別

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

東華三院何玉清教育

心理服務中心

奪寶奇兵

(上下學期共四組)

協助改善溝通社交解難以至情緒管理等

社群適應技巧

P3-P6

自閉症

及有需要的

學生

12 節

每節

15 小時

註冊

社工

檢討

從本校入班協作的老師所見社工對教導自閉症兒童有豐富的經驗投入負責有耐性能因應個別學生的特性而採取合宜的策略讓學生投入課堂活動

小組設計的同儕活動能創設一個共融校園文化讓學生學習彼此包容接納尊重及幫助 透過一系的訓練後學生在適應課堂常規認識社交遊戲規則及學習情緒表達解讀別人的情緒及

感受各方面都有顯著的進步 社工能按需要與班任老師交流提供支援班上有自閉症學生的技巧及注意的事項 社工與家長面談及家長入班觀課的環節能加強家長對訓練成效的信心 來年繼續邀請此機構為本校有自閉症的學生開辦課程

香港中華基督教

青年會(屯門會所)

專注力小組

(上下學期共十組)

透過不同的活動遊戲加強學生基礎執行功能及

提升學生在社交及解難的技巧

P1-6

專注力不足

過度活躍及有

需要的學生

8 節

每節 1

小時

註冊社工

檢討

每節課堂均有兩位社工帶領八個同學進行活動 從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性富經驗能按小組學生的特性設計適切的活動或遊

戲對訓練學生的專注及耐性有一定的作用 八節小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學

校及家長參考 來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

協康會青蔥計劃 情緒解難訓練小組

提升社交溝通情緒調控解決困難等社群適

應技巧

P2 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見機構的社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節訓練目標清晰學生投入活動

社工定期與支援主任溝通了解學生平日的表現因應個別學生的情況調節課堂策略

設兩節家長觀課增加透明度甚至讓家長與學生作親子活動從中讓家長掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

聖公會何澤芸小學

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54

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

童行社

社交bull溝通bull適應

訓練小組

幫助學生適應校園生活及課堂常規並學習

與人溝通的技巧

P1 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節課堂社工能運用多元的策略來維持學生的學習持續性

社工能因應個別學生的特性為每個學生提供支援策略讓班任老師將有關的策略應用於課堂上

設兩節家長觀課增加透明度讓家長了解學生的進度及掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

讀寫樂小組

(共兩組)

透過各種活動及策略加強學生對中文字

詞及句字結構認默讀寫及口語表達的能

力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工對教導學生學習語文富經驗能循序漸進從字形結構部首

筆順句字結構等方面指導同學學習且所學的內容能連繫平日的課堂

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生的學習興趣

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

趣味英語樂滿 FUN

(共兩組)

透過各種適切的訓練及富趣味性的遊戲幫助

貴子弟建立字庫熟習句子結構及提升閱

讀理解的能力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

12 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

訓練內容能配合小一課堂所學的重點學生能温故知新為學習下一階段打好基礎

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生學習的持續性

建議在課堂上加入小組與小組比賽的元素以增加學習興趣及動機亦可提升他們與組員互相溝

通合作鼓勵及共同解決難題之能力

兩個小組的社工都有約三分之一的課堂因事未能上課要由其他社工代課對學生的學習造成影

響

課堂的訓練目標及訓練策略未必能預早提供學校

小組完結後機構能提供學校及家長學生整體表現的報告以作參考

來年不優先考慮此機構為本校開辦英語課程

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55

三 及早識別有學習困難小一學生計劃

本年度本校教師為 20 位一年級學生填寫「學習情況量表」(標準版)教育局教育

心理學家黎詠琦姑娘於 2018 年 2 月至 3 月期間透過檢視有關學生的課業考試及

默書成績以及向任教學生的班主任及教師了解學生的學習情況後當中 6 位學生

被評估為有顯著的學習困難來年 18-19 學年將會為該 6 位學生提供讀寫障礙評估服

務

18-19 學年將會為有顯著學習困難的 6 位及成績稍遜的二年級學生開設課後支援班(按

其需要揀選入讀中英或數的組別)讓其對學科學習的動機及自信心得以加強

18-19 學年本組會於 11 月中旬向二年級班主任及科任查詢請老師就學生在二年級

上學期的學習情況課業表現中英默小測測驗成績等作簡單的描述以供教

育心理學家參考及跟進教育心理學家根據上述的資料與任教學生的班主任及中

英數科任老師開會了解學生的學習情況後決定學生是否有需要接受讀寫評估

四 校本教育心理服務

本來度教育心理學家黎詠琦姑娘訪校共 20日為本校提供以下支援服務

項目 服務內容或名稱

學校系統層面 對本校的調適安排包括課程課業及評估三方面以及在及早識

別及轉介機制中都能提供專業及具體的意見

就個別學生在學習情緒及行為方面的特別需要提供諮商服務(包

括個案會議及個別學習計劃會議)

教 師 層 面 專業發展活動

日期2017 年 12 月 7日

題目「見『焦』拆『焦』ndash 認識及幫助有焦慮情緒的孩子」家長講座

全體教師出席

學生支援層面 為有需要的學生提供教育心理評估並與本校輔導人員教師及家

長一同協商跟進計劃

家長支援層面 為有需要的家長提供諮商提升家長管教子女的技巧

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56

五 校本言語治療服務

1 本年度本校運用教育局發放的 2016-2017 年度「加強言語治療服務」津貼聘請駐校

言語治療師林嘉淇姑娘為有需要的學生提供言語治療服務提升語障學生的學習及

社交能力並促進其語言能力的發展

2 本年度林嘉淇姑娘為學生提供 30天共 240小時的言語治療服務當中除了為有需

要的學生進行語能評估及進行治療外其他的服務如下

服務範疇 日期 服務項目

2018 年 4 月

設計「小組討論」內容及訓練學生示範進行小組

討論的技巧有關「小組討論」的示範於校園電

視台播放供全校學生觀賞學習 學生層面

2018 年 1 月至 5 月 「言語訓練小導師」朋輩輔導

5 位 45 年級學生協助有需要的低年級同學改善

發音或口語表達能力

教師層面 不定時 與班任或語文老師面談了解或報告學生在表達

及與人溝通方面的表現

3-2-2018 家長諮詢日

讓家長了解子女的言語能力並協助他們掌握改

善子女發音及與人溝通的技巧

17-1-2018 「從口語到提升認讀能力」家長講座

時間200pm-300pm

家長層面

不定時 家長觀課及透過電話與家長溝通

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57

六 支援有特殊學習需要學生之家長工作

本年度本校舉行以下的家長講座工作坊以協助家長給予子女適切的支援

講座工作坊名稱 內容 舉行日期

「培養孩子抗逆力」家長講座 為使家長認識正向思維及用積極態度管教子

女達致增強孩子的抗逆力 2011 (15 小時)

見「焦」拆「焦」－認識及

幫助有焦慮情緒的孩子

家長講座

為了讓家長辨識及有效處理子女的焦慮情緒 712(15 小時)

「愛管教」親子調解工作坊

讓家長認識家庭衝突的原因學習調解的知識

以處理家庭及親子衝突有助提升親子關係及

建立良好親子溝通方法

181(1 小時)

「從口語到提升認讀能力」

家長講座

讓家長有效協助子女提升語言的表達能力及認

讀字詞的能力 171(1 小時)

「代代傷傳」家長壓力講座 了解個人情緒如何影響子女成長 231301

(共 3 小時)

言語治療服務-家長諮詢日 如何改善及協助子女在發音及語能方面的問題 32(半天)

「如何有效辨識及支援受心理精

神困擾的子女」家長講座 讓家長對兒童精神健康有進一步認識 244(15 小時)

本校定期為家長提供講座讓其子女有特殊學習需要之家長多了解子女的特性及掌握對應的策

略以支援子女在學習行為情緒等方面的需要

講座均邀請專業人士分享 能加強家長對講者講授內容的信服力講座中提供的資訊及案例

均有助家長進一步掌握支援子女的方法

講座最後均設問答環節家長提出的疑問能獲得即時的回饋

講座均設問卷供家長填寫以作來年改善之參考

本校有特殊需要的學生主要為 SPLD及 ADHD來年會舉辦有關支援照顧有學習困難及專注

力失調或過度活躍子女的講座或家長教育供家長參加

七 教師培訓

期 課程 講座名稱 舉辦機構 姓名 進修時數

馬迪恩

郭寶瑩 20218 - 21218

Catering for Diverse

Learning Needs for Teaching

Assistants Working in

Ordinary School

香港浸會大

學

張凱琳

12小時

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58

八 學習支援小組對本年度「全校參與」模式之校本學習支援計劃反思

(一)共融校園文化方面

1 本校透過早會的主題分享如尊重友愛合群以及於星期三的多元學習課舉

辦講座由負責老師向同學宣揚關愛接納包容及尊重的共融文化向同學灌

輸正確的價值觀高年級學生亦會輪流就有關的主題於早會分享感言相信這

些浸透式的活動對營造共融的校園文化有一定的作用「喜伴同行計劃」之「奪寶

奇兵」的四個小組分別於上下學期舉行同儕活動在東華三院何玉清教育心理服

務中心的社工馬迪恩老師及張凱琳老師的帶領下透過遊戲及比賽讓同級的

同學協助有需要的同學提升社交溝通及表達的能力如人手及課堂的調動能作

出配合可讓更多的同學參與同儕活動透過互動交流學習彼此尊重互相

接納欣賞別人

2 3 月 27 日四年級同學參加由教育局主辦的「打開心窗不一樣的醜小鴨」教育

戲劇工作坊透過欣賞短劇進行體驗遊戲問答等加強同學對社交溝通障礙

的認識並讓同學學習對有社交溝通障礙的同學的包容接納及尊重來年繼續

積極參與由外間機構提供的工作坊以創設和諧校園推動共融文化

3 下學期 2 月至 6 月期間獲推薦擔任「讀默寫小博士」的 12 位五六年級同學

逢星期二至四的小息一(每次 20 分鐘)在馬老師及孫老師的指導下分別協助二

三年級被評為讀障的同學提升認讀及默寫字詞的能力在一對一的教學中小導

師學習指導同學的執筆姿勢筆順及牢記字型結構的方法等使初小同學能夠即

時糾正錯誤及默寫常用的字詞有需要的同學全段時間均由同一位小導師教導

有助建立關係了解學生的學習特性及維持學習的連貫性透過此計劃高年級

同學不但能發揮助人自助的精神而且能培養忍耐包容及盡責的良好品德

4 下學期 1 月至 6 月期間獲推薦擔任「言語訓練小導師」的 5 位四六年級同學

在言語治療師林姑娘的訓練後及張老師的指導下每星期兩次的小息三協助有需

要的低年級同學改善發音或口語表達能力透過言語治療師及老師的觀察同學

的自評以及教師與同學的面談活動對培養同學學習忍耐包容關懷體諒

別人的技巧及態度有極大的作用

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59

5 本校重視家校合作已建立恆常溝通機制透過不同的渠道與家長一起商議有關

支援學生的策略此外學習支援組及學生輔導組定時舉辦家長講座及工作坊

加強家長對指導子女學習及處理子女情緒行為問題的支援從而建立融洽的親

子關係促進雙方的互信家長在講座及工作坊期間互相交流指導子女學習或照

顧子女的心得此外學習支援組亦會按學生的需要向家長派發外間專業機構

提供免費講座的單張讓有需要的家長能獲得更多的資訊以支援子女在行為情

緒或學習上的需要

6 本校會挑選三至六年級 SEN 學生擔任小義工或小老師讓他們協助一二年級同

學適應校園指導一二年級同學抄寫手冊收拾書包朗讀課文指導功課等

這計劃不但能達「助人自助」之果效更能讓 SEN 學生發揮所長在活動中獲得

成功感及滿足感對自己的能力得以肯定藉此加強他們在學習社交及與人溝

通等方面的信心

7 教師推薦有潛能的 SEN 學生參加體藝訓練(例如球類及田徑校隊訓練樂器演奏

視藝精英培訓班等)讓學生能發揮所長促進朋輩間的相互接納認識彼此的獨

特性及個別差異

(二) 共融政策方面

1 本年度本校透過統合和調配資源(包括不同項目的撥款校外專業支援及社區資

源)為有需要的學生提供多元化及多種類的支援活動當中優化了抽離課堂支援

計劃於四五六年級設中英數課內全科抽離課堂課堂以小組形式進行

(8 人)為了對計劃的推行及成效進行檢討及評估本校定期於校務會議中進行檢

討外更向參與計劃的學生家長及教師派發問卷為優化有關計劃提供參考資

料此外本校亦透過問卷讓 SEN 學生的家長表達對本年度「全校參與」校本

學習支援計劃提供意見評估當中的成效以及請教師填寫 SEN 學生個別學生的

年終評估表統計結果作為本校填寫「共校園指標」的參考數據為學校的整體

需要與發展釐定學校發展計劃

2 本校重視教職員接受特殊教育的持續專業培訓本年度安排了三位教學助理參加

「照顧不同學習需要」教師工作坊來年會邀請專業人員到校向全體教師提供講

座及工作坊並有計劃地安排老師接受特殊教育的持續專業培訓讓更多老師掌

握技巧去照顧有特殊需要的學生

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60

(三) 共融措施方面

1 本校已建立識別有特殊教育需要的機制教師認同本校透過課堂教學或利用教育局

的評估工具能及早識別學生的特殊學習需要此外透過傳閱 SEN 學生的支援紀

錄冊讓教師能清楚知道任教班別中 SEN 學生的特殊教育需要類別從而訂定出適

切的支援服務或個別學習計劃以協助學生學習及促進個人成長

2 本年度為四五六年級有讀寫障礙及成績稍遜的學生設中英數全科抽離課堂教

學學生以八人一組形式上課教師在課堂上運用多元化的教學策略及教學活動

提升學生的學習動機和信心加強師生生生互動改善學習態度甚至學業成績

為了讓抽離班的學生的學習更有果效學習支援主任與課程發展主任會與中英數科

主任商議對抽離班的課程及課業作出更適切的調適學習支援主任會於每學期與

中英文科任老師一起設計課堂及進行協作教學兩次以提升學與教效能

3 本校的同儕觀課及考績觀課仍重視老師透過運用不同層次的提問異質分組以強

帶弱以合作學習的形式照顧學生的差異無論同儕觀課及考績觀課後都設交

流檢討會議由相關的教師科主任課程發展主任等就課堂教學包括照顧學

習差異一環提出改善的建議

4 評估調適方面本校依據專業評估報告(教育心理學家職業治療師等)的意見為

有讀障的學生提供評估調適包括加長答卷時間(不多於原定答卷時間的 25)

(共 16 人)

抽離讀卷及加時(二年級 6 人三年級 8 人四年級 5 人五年級 6 人六年級 8 人)

專注提示

部分學生獲加時或讀卷後成績能持續提升甚至獲七十多分的成績這對加

強學生的學習信心及動機有一定的幫助

5 為加強監察校外機構為本校舉辦的課後學習支援活動本校於本年度安排教師於活

動進行時段巡視課堂以協助導師處理學生的行為問題而支援小組成員在巡視課

堂時亦會特別留意學生的活動情況甚至入班觀課從而了解活動內容導師的表

現如有需要學習支援小組成員會即時向有關機構提出改善的建議此外校外

機構結束支援活動後須向本校提交整體活動的報告及學生的個人報告讓老師及家

長作參考及跟進

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61

九 對來年度校本學習支援計劃的建議

(一) 共融校園文化方面

1 課堂上教師運用多元的教學策略安排異質分組及以合作學習形式讓班上每一

位同學均有相等的學習機會亦能照顧有不同學習需要的學生讓學生學習彼此尊

重欣賞及包容課堂外學習支援組會繼續為有需要的學生提供協作活動的機會

如伴讀計劃讀默寫計劃言語治療小導師計劃等以發揮同學「助人自助」的精

神培養同學照顧幼小體諒別人及接納他人的良好品格

2 透過安排講座互動遊戲攤位遊戲等甚至參觀活動讓全校同學有更多的機會

體驗及了解有不同能力的人的需要和感受共建共融的校園文化

(二) 共融政策方面

1 繼續以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生包括學校營造一個共融的

環境調適正規課程調適教學調適評估方法及設立朋輩支援計劃等讓全校學

生能享受均等的學習機會

2 繼續為每一份學生建立支援記錄册記錄校內需要支援的學生的基本資料學習狀

況和支援措施以便定期檢討評估報告及有關資料要妥為存放並按需要及取得

家長同意把相關資料通知有關的學校人員如科任老師學生輔導人員或學校社

工確保有關的科任老師和支援人員知悉學生的評估結果和建議的支援措施以便

了解學生的情況共同制定適切的支援措施

3 為使「學生支援小組」發揮更大的效能小組會按照校內學生的特殊教育需要而鼓

勵小組成員及其他教師接受相關的培訓從而提升教師團隊的專業能力

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62

附錄三2017-2018 年度「校本課後學習及支援計劃」報告 二零一七一八學年校本課後學習及支援計劃

校本津貼 mdash 活動報告表

學 校 名 稱 聖公會何澤芸小學

計劃統籌員姓名 譚婉嫻 聯絡電話 2432 2789

A 校本津貼實際受惠學生人數 (人頭) 266 名(包括 A 領取綜援人數 41 名B 學生資助計劃全額津貼人數 136 名及 C 學校使用酌情權而受惠的清貧學生人數 89 名)

B 受資助的各項活動資料

參加合資格學生人數

活動名稱類別 A B C

平均出

席率

活動舉辦時期

日期

實際開支

($)

評估方法

(例如測驗問卷等)

合辦機構 服務供應

機構名稱 (如適用)

備註(例如學生的學習及

情意成果)

功課輔導 23 74 20 87 102017

至

32018 $36480 導師評估

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

87學生認為參加功課輔

導班導師有助解答功課

上的困難

學習技巧訓練 68 218 118 98

102017 12018 32018 62018

$97600 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

864學生認為透過活動

能掌握不同的答題或考試

技巧914學生認為活動

能協助他們鞏固課堂所學

語文訓練 10 62 5 86 102017

至

52018 $71400 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

829學生認為活動能協

助他們學習中文科知識

87學生認為活動能協助

他們學習英文科知識

899學生認為活動有助

加強掌握數學概念

活動項目總數 3

學生人次 101 354 143

總學生人次 598

總開支 $205480

備註活動類別如下功課輔導學習技巧訓練語文訓練參觀戶外活動文化藝術體育活動自信心訓練義工服務歷奇活動領袖訓練及社交溝通技巧訓練

學生人次上列參加各項活動的受惠學生人數的總和

總學生人次指學生人次(A) + (B) + (C) 的總和

合資格學生 指(A)領取綜援(B)學生資助計劃全額津貼及(C)學校使用不超過 25酌情權的清貧學生

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63

C 計劃成效

整體來說你認為活動對受惠的合資格學生有何得益

改善 請在最合適的方格填上「」號

明顯 適中 輕微

沒有

改變 下降 不適用

學習成效

a) 學生的學習動機

b) 學生的學習技巧

c) 學生的學業成績

d) 學生於課堂外的學習經歷

e) 你對學生學習成效的整體觀感

個人及社交發展

f) 學生的自尊

g) 學生的自我照顧能力

h) 學生的社交技巧

i) 學生的人際技巧

j) 學生與他人合作

k) 學生對求學的態度

l) 學生的人生觀

m) 你對學生個人及社交發展的整體觀感

社區參與

n) 學生參與課外及義工活動

o) 學生的歸屬感

p) 學生對社區的了解

q) 你對學生參與社區活動的整體觀感

D 對推行校本津貼資助活動 的意見

在推行計劃時遇到的問題 困難 (可在方格上超過一項 )

未能識別合資格學生 (即領取綜援及學生資助計劃全額津貼的學生)

難以甄選合適學生加入酌情名額

合資格學生不願意參加計劃 (請說明原因________________________)

伙伴 提供服務機構提供的服務質素未如理想

導師經驗不足學生管理技巧未如理想

活動的行政工作明顯地增加了教師的工作量

對執行教育局對處理撥款方面的要求感到複雜

對提交報告的要求感到繁複費時

其他 (請說明 )

E 學生及家長有否對校本津貼資助活動活動提供意見他們是否滿意計劃的服務

(可選擇填不填寫 )

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64

附錄四2017-2018 年度「香港賽馬會全方位學習基金」全年活動簡報 校名 聖公會何澤芸小學 學校編號 115770 帳目編號 5640

（一）開支總結

201718 撥款 201718 支出 餘額 (此金額須退回教局)

$9915000 minus

$9971930 =

($56930)

（二）受惠學生人數(即合資格並已領取津貼的學生)

年級 綜援 (2) 學生資助全額津貼 其他有經濟

困難的學生 合共

P1 12 29 41

P2 18 36 54

P3 16 38 54

P4 10 28 38

P5 28 36 64

P6 24 35 59

總受惠人數 310 （三）活動報告

活動舉行 地點 在香港賽馬會全方位學習基金資助下的

全方位學習活動的

名稱

資助的用途 （如入場費交通

費等） 本港 境外 支出 受助學生數目

1 秋季親子旅行 車費 $530000 212

2 女童軍日營 營費 $57000 11

3 男童軍日營 車費 $130000 12

4 五年級管樂音樂會 車費 $82000 41

5 一三及四年級主題學習活動 車費 $415000 107

6 一至六年級跨學科活動 車費 $576000 234

7 五年級福音營 營費 $697000 41

8 「同根同心」上海交流團 團費 $814000 22

9 四年級音樂會 車費 $51000 34

10 英語音樂劇 車費 $36000 18

11 資優組觀星活動 車費 $18000 6

12 參觀「中小學視藝作品聯展」 車費 $20000 10

13 風芸樂隊訓練 導師費 $400000 29

14 爵士舞及中國舞訓練 導師費 $870000 46

15 籃球排球及乒乓球訓練 導師費 $2033680 42

16 田徑訓練 導師費 $656250 33

17 手鈴隊訓練 導師費 $156000 16

18 中樂訓練 導師費 $2430000 31

總數 $9971930 945

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財務報告

二零一七至二零一八年會計年度

(in HK$)

普通經費賬盈餘

普通經費 50164830

特定用途的收費（包括空調電費） 82741980

盈餘 (普通經費) 小結 132906810

總結餘 538661033

政府資助

普通經費

合計

銀行現金

定期戶口 152130330 112184389 264314719

儲蓄戶口 000 4801492 4801492

支票戶口 487647860 12166109 499813969

零用現金 400000 30000 430000

合計 640178190 129181990 769360180

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回饋與跟進 為了提升學生的自信及堅毅精神本校讓學生擔任校園服務崗位及參與相關的訓輔活動讓學生發掘及發展潛能此外本校致

力為學生提供展示才能的機會讓他們在學業以外取得成功感及滿足感從而建立正面的自我形象及提升自信心惟經過檢討相關計

劃的推行情況及成效後認為本校在組織及設計活動上仍有較大的優化空間相關的行政組別宜於下年度進行跟進工作此外本校

已設立人才庫教師宜善用當中的資料及數據切實地安排學生參加相關的培訓及比賽讓學生的才能得以發揮而負責安排學生參

加週五活動課校隊訓練及課餘興趣班的行政組別宜就學生參與課餘活動及培訓上作出全盤的規劃與部署讓每一位學生都有機會

被發掘潛能或是找到自己的興趣並從發揮潛能及發展興趣中肯定自我的價值為自己訂定努力的目標從而培養自信及堅毅精神

建立正向的思維模式及價值觀

學與教方面本校配合《學會學習-課程發展路向》的教改目標於本年度以「小步子」形式展開了電子教學模式並且重視透過

設計具教學效能的課堂活動課業和課件有系統地教導學生不同的學習策略以培養學生的的高階思維及自主學習能力依據相關

科組的檢討結果認為本校教師已取得初步的成果惟期望學生能習慣以自主學習模式進行學習並且取得豐碩的學習成果本校於

來年度宜透過舉辦跨學科主題學習活動以「學生為中心」設計相關的活動從中鼓勵學生從閱讀中學習並為學生提供綜合應用不

同學科知識和技能的機會提升自主學習的能力以及享受學習過程的樂趣及滿足感另一方面基於運用資訊科技進行教學能有

效提升學生學習的積極性及投入感並且有利於生生及師生互動回饋教與學因此「電子教學發展小組」於下年度宜訂定出不同階

段的工作目標以協助教師提升在教學中應用資訊科技的能力促進教學效能

經過全體同工的商議法團校董會的通過本校於 2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃及 2018-2019 年度學校關注事項如下

2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃 2018-2019 年度學校關注事項

一 展潛能重培訓高展示

二 喜閱活學求進

三 創新教學優化學與教

一 發掘培訓展潛能

二 深化校園閱讀文化促進學習成效

三 善用電子工具及資源提升學與教成效

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2017-2018年度學校報告

42

附錄一2017-2018 年度「學校發展津貼」報告

運用「學校發展津貼」計劃書

學校聖公會何澤芸小學

學年2017-2018

項目 關注重點 推行計劃 推行時間表 所需資源 成效 負責人

課程發展

提升高小學生的英

語口語的表達能力 與英文科教師協作

教學並協助 NET預備教材及處理其

他非直接與教學有

關事務的工作

協助推行學生閱讀

及宗教活動

聘用 1 名外籍英語

教 師 (Part time NET)推行高年級英

語口語課程 聘用 2 名助理教師

協助英文科老師進

行及督導分組教學

活動並於課前預

備教學物資又協

助圖書館主任處理

借還圖書及推行圖

書活動並支援宗

教科牧羊人人計畫

的推行

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘用外籍英語教師

(Part time NET)一年

的薪酬---60060 元

2 名助理教師

一 年 的 薪 酬

---31455954 元

高年級學生在原任老師和外籍英語教

師(Part time NET)分別以小組形式進行

英語會話技能學習能增加與外籍人士

溝通機會學生反映與外籍人士溝通較

前有信心

低小學生在助理教師督導下進行分組

學習活動能更有效掌握 NET 在課堂

中的教學

根據宗教組各圖書組教師反映助理教

師能協會圖書館運作令宗教活動的推

行更暢順

林美霞副校長

黃子傑老師

陳妙琼老師

靈活運用 支援有不同學習需要學生的

輔導工作

與「額外學生輔導人員

薪金津貼」合併運用增

聘 1 名學生輔導人員

與學生輔導主任合作

支援有不同學習需要

學生並協助推行「成

長的天空計畫」

由 2017 年

9 月 1 日起

為期 5 個月

聘用 1 名輔導人

員共 160000 元

聘用社工後能分擔學生輔導主任面對

全校學生的工作讓支援學生學生家

庭方面更為適切

社工專責支援在三個年級所推行的「成

長的天空計畫」家長和學生都滿意有

關安排

林美霞副校長

譚婉嫻副校長

電子教學 支援教師在課室內進行

電子教學

協助校園電視台的拍攝

工作

聘請 1 名電子教學助

理人員

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘請 1 名電子教

學助理人員合共

170100 元

教師反映電子教學助理人員分擔了教

師在校園電視台的工作包括攝錄前

片設計等工作有效減輕教師的工作

量

電子教學助理人員經常建議教師運用

不同的電子教學軟件有助提升學生的

學習效能

林美霞副校長

劉楚模主任

總額 70471954 元

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2017-2018 年度學校報告

43

附錄二2017-2018 年度「學習支援計劃」檢討報告

2017-2018 年度學習支援計劃檢討報告

本年度學校獲教育局撥款一百四十六萬八千五百三十元用以支援校內不同學習需

要的學生校方運用撥款聘請支援老師教學助理及聘用校外教育服務機構推行全校

參與模式的校本支援服務

本年度學生的特殊教育需要類別包括讀寫困難成績稍遜過度活躍專注力不

足自閉發展性協調障礙及肌肉控制障礙學習支援組為學生提供了以下的支援服務 SEN 學生 支援

範疇

支援活動及課堂 導師

年級 類別

1中英數課內抽離支援(全學年) 本校教師 P4-P6

2中英數課後學習支援(全學年) 本校教師 P2 及 P3

3英數課後輔導班 本校教師 P4 及 P5

4課後功課輔導(全學年) 校外機構 P1-P6

5測考前溫習班 校外機構 P2-P6

學科

輔導

6週六精進班(全學年) 校外機構 P1-P6

讀寫困難

或

成績稍遜

7 讀寫樂小組(全學年) 校外機構 P1

8 認讀訓練(全學年) 教師助理 P1-P2

9 趣味英語樂滿 FUN (下學期) 校外機構 P1

10 文字智多星 實習社工 P1

學習

技巧

訓練

11 學得快樂寫得開心小組(下學期) 輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

讀寫困難

或

成績稍遜

12開心交友小組(上下學期)

輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

社交方面有加強支援需要

之學生

13喜伴同行計劃--奪寶奇兵小組

(上下學期)

校外機構 P3-P6

自閉症及有需要的學生

14專注力訓練小組(上下學期) 校外機構 P1-P6

專注力不足過度活躍

15社交溝通適應訓練小組(全學年) 校外機構 P1

自閉症及有需要的學生

16情緒解難訓練小組(全學年) 校外機構 P2 自閉症學生

17「學是學非」成長小組(上學期) 校外機構 P56

18情緒天文學會-正向為本取向小組 校外機構 P1-P6

19成長的天空(上下學期) 鄭家欣姑娘校外機構 P3-P4

20「一手包辦」藝術創作手作班(下學期) 校外機構 P5-P6

21 「溝通小達人」小組 實習社工 P3

22 升中生活預備斑(下學期) 校外機構 P4-P6

23 牧羊人支援大使 輔導主任(何麗霞主任) P5

24 小義工 小老師 輔導主任(何麗霞主任) P1-P6

25 「cook 1 cook」情緒小組 校外機構 P4

26 「讓我閃耀」小組 校外機構 P5

行為情緒社交

自信心有加強支

援需要之學生

27 輔導員個別輔導 鄭家欣姑娘何麗霞主任 P1-P6

有需要的學生

個人

成長

訓練

28 言語治療 言語治療師林嘉淇姑娘 P1-P6 有語障的學生

29 「言語小導師」朋輩輔導(下學期) P46 學生 P1-P4 有語障的學生 朋輩

輔導

30 「讀默寫小博士」朋輩輔導(下學期) P56 學生 P2-P3

讀寫困難及成績稍遜

個人

支援

31 個人學習計劃(IEP)

馬迪恩老師鄭家欣姑娘

劉嘉雯主任言語治療師

P1

有自閉及語言障礙

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2017-2018 年度學校報告

44

本年度能按學生的需要給予不同範疇的支援項目包括在讀寫專注力情緒社交

溝通自信心等方面的訓練除部分邀請校外機構按學生的需要設計課程或編排活

動派註冊社工到校帶領活動外大部分均由本校的支援老師輔導主任輔導人員

及駐校言語治療師按該組或個別學生的需要給予適切的支援

各個組別以不同的形式檢討成效包括定期會議活動報告問卷觀課等

二 校本學習支援計劃之成效

(一)學習方面

I課內抽離支援學生問卷調查結果

11 四年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 4 50 2 25 2 25 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 3 38 1 13

中 4 50 4 50 0

英 5 63 1 13 2 25 2 我會依照老師的指示去完成

那些事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 5 63 1 13

英 3 38 4 50 1 13 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 4 50 3 38 1 13 4 我會盡力做好老師要我做的

事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 6 75 0

英 3 38 3 38 2 25 5 我喜歡做老師吩咐我做的事

情及活動

數 4 50 4 50 0

中 5 63 2 25 1 13

英 4 50 2 25 2 25 6 我會遵守課堂秩序

數 4 50 4 50 0

中 4 50 4 50 0

英 3 38 3 38 2 25 7 我會專心上課

數 3 38 5 63 0

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2017-2018 年度學校報告

45

(B)在這個小組學習時老師會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 3 38 2 25

英 1 13 6 75 1 13

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 2 25 4 50 2 25

中 6 75 2 25 0

英 3 38 3 38 2 25 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 3 38 2 25 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 4 50 4 50 0

中 6 75 2 25 0

英 3 38 4 50 1 13

4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 2 25 5 63 1 13

5 老師會稱讚我做得好的地

方

數 3 38 5 63 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 6 老師會教導我如何做家課

數 4 50 4 50 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 4 50 1 13

英 4 50 3 38 1 13 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 2 25 3 38 3 38 2 我需要花很多時間來做功課

數 3 38 4 50 1 13

中 3 38 4 50 1 13

英 1 13 4 50 3 38 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 2 25 4 50 2 25

中 4 50 4 50 0

英 2 25 4 50 2 25 4 我會溫習老師教導我的知識

數 4 50 3 38 1 13

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2017-2018 年度學校報告

46

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 7 88 1 13

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 4 50 4 50

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 4 50 4 50

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比

較能幫助我學習

6 75 2 25

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比

較能幫助我學習

3 38 5 63

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比

較能幫助我學習

4 50 4 50

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 3 38 5 63

9 我想繼續以小組形式學習數學 2 25 6 75

12 五年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 1 我明白老師要我做的事情

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 2 25 6 75 0

英 6 75 2 25 0 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 4 50 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 5 63 3 38 0

中 4 50 4 50 0

英 6 75 2 25 0 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

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2017-2018 年度學校報告

47

(B)在這個小組學習時老師

會

科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0

1 老師會給我不同形式的學習

活動(例如與同學比賽角色

扮演遊戲等) 數 5 63 1 13 2 25

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 老師給我做的活動能幫助我

學習課本的知識

數 5 63 2 25 1 13

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 3 老師會向我解釋我不明白的

地方

數 6 75 2 25 0

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 4 老師會教導我學習知識的好

方法

數 5 63 2 25 1 13

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 1 13 1 13

中 4 50 4 50 0

英 7 88 1 13 0 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 2 我需要花很多時間來做功課

數 4 50 4 50 0

中 3 38 4 50 1 13

英 3 38 3 38 2 25 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 4 50 1 13 4 我會溫習老師教導我的知識

數 3 38 4 50 1 13

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48

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中

文成績

8 100 0

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英

文成績

8 100 0

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數

學成績

8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

5 與大班課堂比較我認為英文科學習

小組比較能幫助我學習

8 100 0

6 與大班課堂比較我認為數學科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 100 0

9 我想繼續以小組形式學習數學 8 100 0

13 六年級收回問卷中文科(9 份)英文科(9 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 5 56 4 44 0

英 5 56 4 44 0 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 4 50 0

中 5 56 3 33 0

英 5 56 4 44 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 4 44 4 44 1 11

英 5 56 3 33 1 11 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 3 38 1 13

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 3 38 5 63 0

中 6 67 3 33 0

英 6 67 2 22 1 11 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

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49

中

5 56 4 44 0

英 6 67 3 33 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

(B)在這個小組學習時老師會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 4 44 5 56 0

英 6 67 2 22 1 11

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 4 50 3 38 1 13

中 7 78 2 22 0

英 6 67 2 22 1 11 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 6 75 2 25 0

中 8 89 1 11 0

英 5 56 3 33 1 11 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 2 22 2 22 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 8 89 1 11 0

英 5 56 4 44 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 6 67 2 22 1 11

英 7 78 1 11 1 11 2 我需要花很多時間來做功課

數 5 63 3 38 0

中 5 56 3 33 1 11

英 6 67 1 11 2 22 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 8 89 1 11 0

英 8 89 1 11 0 4 我會溫習老師教導我的知識

數 8 100 0 0

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50

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 8 89 1 11

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 8 89 1 11

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 8 89 1 11

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 89 1 11

9 我想繼續以小組形式學習數學 7 88 1 13

14 課內抽離支援教師問卷調查結果共收回問卷 9 份

一 你認為本年度的課堂抽離支援計劃能否達到以下

的目的

十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

1 我會因應學生的表調節教學的內容方法或步

伐

4 44 5 56 - -

2 我會因應學生的學習需要運用多元化的教學法

去幫助學生學習如高階思維六何法腦

圖vocab matching game遊戲分組討論電子教

學故事教學拆字法寫海報找錯處利用

ipad多媒體教學法 數學競賽

3 33 6 67 - -

3 我會設計不同的學習活動以提升學生的學習動

機如利用影片ipad matching game等反轉

教室問答比賽搶答遊戲(將答案寫在白板上)

電子學習小組討論計算比賽剪紙摺紙

數粒拼砌

2 22 7 78 - -

4 我會設計課堂工作紙以檢視學生的學習成效除

課堂工作紙還用其他方法來檢視學生的學習成

效如口頭回饋即時提問小測默書課

堂內的活動提問用黑板紙張溫習PPT選擇

題

- - 7 78 2 22

5 我會按個別學生的能力設計不同層次的課堂工作

紙幫助他她學習

3 33 5 56 1 11

6 讓我能有更多空間照顧學生的個別差異 - - 9 100 - -

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51

15 課內抽離支援家長問卷調查結果共收回問卷 38 份

1 我的子女參加抽離支援計劃後他她 十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

2 能夠積極學習例如會主動溫習考試測

驗默書等 6 158 25 658 7 184

3 比過往有較高的學習動機例如面對不明

白的事情會向別人發問 6 158 29 763 3 79

4 對學習有較多的自信例如面對難題時

不會逃避會嘗試找出答案 5 132 30 789 3 79

5 能夠專心地做功課 5 132 29 763 4 105

6 在較短的時間便能完成功課 8 211 26 684 4 105

7 比過往喜歡學習中文英文數學 3 79 30 789 5 132

8 對自己的學習成績有較高的期望希望自

己的成績會有進步 9 237 26 684 3 79

9 學業成績有少許進步 7 184 27 711 4 105

16 課內抽離支援學生測驗考試平均成績

II參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師問卷(87 份)

其他情況

有顯著進步 有少許進步 沒有進步 (認為學生表現一直良

好) 學生表現

家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

閱讀能力 17 11 66 64 15 23 2 1

運算能力 16 13 67 60 15 22 2 6

寫作能力 13 14 63 61 22 24 2 1

學業成績 14 14 62 61 22 24 2 1

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(二)個人成長方面

參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師填寫的個別 SEN 學生問卷(87 份)

統計結果

其他情況 學生表現 有顯著進步 有少許進步 沒有進步

(認為學生表現一直良好)

社交行為方面 家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

遵守校規 22 53 18 7

與朋輩關係和洽 29 16 66 59 5 18 1 7

與老師關係良好 23 60 9 8

參與課堂學校的活動 17 63 16 5

自信心自我形象 22 18 69 68 8 18 1 1

學習態度動機

在指定時間內完成工作 14 15 70 60 15 20 1 6

獨立工作無須別人協助 16 13 68 60 15 23 1 5

容易適應學校常規的轉變 9 69 16 6

2017 2018 年度 家長對本校學習支援計劃之問卷調查結果(87 份)

十分滿意 百分比 滿意 百分比 尚可 百分比 不足 百分比

家長對學校提供

的支援服務及措

施感到

23 26 49 56 12 14 3 3

符合學生

的需要 百分比

定期檢討

進度成效 百分比

支援服務

多元化 百分比

原因 65 75 15 17 21 24

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53

一 聘用校外教育服務機構的簡介

本年度本校運用學習支援津貼聘用了四間校外機構為有需要的學生開設六個組別

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

東華三院何玉清教育

心理服務中心

奪寶奇兵

(上下學期共四組)

協助改善溝通社交解難以至情緒管理等

社群適應技巧

P3-P6

自閉症

及有需要的

學生

12 節

每節

15 小時

註冊

社工

檢討

從本校入班協作的老師所見社工對教導自閉症兒童有豐富的經驗投入負責有耐性能因應個別學生的特性而採取合宜的策略讓學生投入課堂活動

小組設計的同儕活動能創設一個共融校園文化讓學生學習彼此包容接納尊重及幫助 透過一系的訓練後學生在適應課堂常規認識社交遊戲規則及學習情緒表達解讀別人的情緒及

感受各方面都有顯著的進步 社工能按需要與班任老師交流提供支援班上有自閉症學生的技巧及注意的事項 社工與家長面談及家長入班觀課的環節能加強家長對訓練成效的信心 來年繼續邀請此機構為本校有自閉症的學生開辦課程

香港中華基督教

青年會(屯門會所)

專注力小組

(上下學期共十組)

透過不同的活動遊戲加強學生基礎執行功能及

提升學生在社交及解難的技巧

P1-6

專注力不足

過度活躍及有

需要的學生

8 節

每節 1

小時

註冊社工

檢討

每節課堂均有兩位社工帶領八個同學進行活動 從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性富經驗能按小組學生的特性設計適切的活動或遊

戲對訓練學生的專注及耐性有一定的作用 八節小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學

校及家長參考 來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

協康會青蔥計劃 情緒解難訓練小組

提升社交溝通情緒調控解決困難等社群適

應技巧

P2 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見機構的社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節訓練目標清晰學生投入活動

社工定期與支援主任溝通了解學生平日的表現因應個別學生的情況調節課堂策略

設兩節家長觀課增加透明度甚至讓家長與學生作親子活動從中讓家長掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

54

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

童行社

社交bull溝通bull適應

訓練小組

幫助學生適應校園生活及課堂常規並學習

與人溝通的技巧

P1 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節課堂社工能運用多元的策略來維持學生的學習持續性

社工能因應個別學生的特性為每個學生提供支援策略讓班任老師將有關的策略應用於課堂上

設兩節家長觀課增加透明度讓家長了解學生的進度及掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

讀寫樂小組

(共兩組)

透過各種活動及策略加強學生對中文字

詞及句字結構認默讀寫及口語表達的能

力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工對教導學生學習語文富經驗能循序漸進從字形結構部首

筆順句字結構等方面指導同學學習且所學的內容能連繫平日的課堂

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生的學習興趣

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

趣味英語樂滿 FUN

(共兩組)

透過各種適切的訓練及富趣味性的遊戲幫助

貴子弟建立字庫熟習句子結構及提升閱

讀理解的能力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

12 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

訓練內容能配合小一課堂所學的重點學生能温故知新為學習下一階段打好基礎

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生學習的持續性

建議在課堂上加入小組與小組比賽的元素以增加學習興趣及動機亦可提升他們與組員互相溝

通合作鼓勵及共同解決難題之能力

兩個小組的社工都有約三分之一的課堂因事未能上課要由其他社工代課對學生的學習造成影

響

課堂的訓練目標及訓練策略未必能預早提供學校

小組完結後機構能提供學校及家長學生整體表現的報告以作參考

來年不優先考慮此機構為本校開辦英語課程

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55

三 及早識別有學習困難小一學生計劃

本年度本校教師為 20 位一年級學生填寫「學習情況量表」(標準版)教育局教育

心理學家黎詠琦姑娘於 2018 年 2 月至 3 月期間透過檢視有關學生的課業考試及

默書成績以及向任教學生的班主任及教師了解學生的學習情況後當中 6 位學生

被評估為有顯著的學習困難來年 18-19 學年將會為該 6 位學生提供讀寫障礙評估服

務

18-19 學年將會為有顯著學習困難的 6 位及成績稍遜的二年級學生開設課後支援班(按

其需要揀選入讀中英或數的組別)讓其對學科學習的動機及自信心得以加強

18-19 學年本組會於 11 月中旬向二年級班主任及科任查詢請老師就學生在二年級

上學期的學習情況課業表現中英默小測測驗成績等作簡單的描述以供教

育心理學家參考及跟進教育心理學家根據上述的資料與任教學生的班主任及中

英數科任老師開會了解學生的學習情況後決定學生是否有需要接受讀寫評估

四 校本教育心理服務

本來度教育心理學家黎詠琦姑娘訪校共 20日為本校提供以下支援服務

項目 服務內容或名稱

學校系統層面 對本校的調適安排包括課程課業及評估三方面以及在及早識

別及轉介機制中都能提供專業及具體的意見

就個別學生在學習情緒及行為方面的特別需要提供諮商服務(包

括個案會議及個別學習計劃會議)

教 師 層 面 專業發展活動

日期2017 年 12 月 7日

題目「見『焦』拆『焦』ndash 認識及幫助有焦慮情緒的孩子」家長講座

全體教師出席

學生支援層面 為有需要的學生提供教育心理評估並與本校輔導人員教師及家

長一同協商跟進計劃

家長支援層面 為有需要的家長提供諮商提升家長管教子女的技巧

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56

五 校本言語治療服務

1 本年度本校運用教育局發放的 2016-2017 年度「加強言語治療服務」津貼聘請駐校

言語治療師林嘉淇姑娘為有需要的學生提供言語治療服務提升語障學生的學習及

社交能力並促進其語言能力的發展

2 本年度林嘉淇姑娘為學生提供 30天共 240小時的言語治療服務當中除了為有需

要的學生進行語能評估及進行治療外其他的服務如下

服務範疇 日期 服務項目

2018 年 4 月

設計「小組討論」內容及訓練學生示範進行小組

討論的技巧有關「小組討論」的示範於校園電

視台播放供全校學生觀賞學習 學生層面

2018 年 1 月至 5 月 「言語訓練小導師」朋輩輔導

5 位 45 年級學生協助有需要的低年級同學改善

發音或口語表達能力

教師層面 不定時 與班任或語文老師面談了解或報告學生在表達

及與人溝通方面的表現

3-2-2018 家長諮詢日

讓家長了解子女的言語能力並協助他們掌握改

善子女發音及與人溝通的技巧

17-1-2018 「從口語到提升認讀能力」家長講座

時間200pm-300pm

家長層面

不定時 家長觀課及透過電話與家長溝通

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57

六 支援有特殊學習需要學生之家長工作

本年度本校舉行以下的家長講座工作坊以協助家長給予子女適切的支援

講座工作坊名稱 內容 舉行日期

「培養孩子抗逆力」家長講座 為使家長認識正向思維及用積極態度管教子

女達致增強孩子的抗逆力 2011 (15 小時)

見「焦」拆「焦」－認識及

幫助有焦慮情緒的孩子

家長講座

為了讓家長辨識及有效處理子女的焦慮情緒 712(15 小時)

「愛管教」親子調解工作坊

讓家長認識家庭衝突的原因學習調解的知識

以處理家庭及親子衝突有助提升親子關係及

建立良好親子溝通方法

181(1 小時)

「從口語到提升認讀能力」

家長講座

讓家長有效協助子女提升語言的表達能力及認

讀字詞的能力 171(1 小時)

「代代傷傳」家長壓力講座 了解個人情緒如何影響子女成長 231301

(共 3 小時)

言語治療服務-家長諮詢日 如何改善及協助子女在發音及語能方面的問題 32(半天)

「如何有效辨識及支援受心理精

神困擾的子女」家長講座 讓家長對兒童精神健康有進一步認識 244(15 小時)

本校定期為家長提供講座讓其子女有特殊學習需要之家長多了解子女的特性及掌握對應的策

略以支援子女在學習行為情緒等方面的需要

講座均邀請專業人士分享 能加強家長對講者講授內容的信服力講座中提供的資訊及案例

均有助家長進一步掌握支援子女的方法

講座最後均設問答環節家長提出的疑問能獲得即時的回饋

講座均設問卷供家長填寫以作來年改善之參考

本校有特殊需要的學生主要為 SPLD及 ADHD來年會舉辦有關支援照顧有學習困難及專注

力失調或過度活躍子女的講座或家長教育供家長參加

七 教師培訓

期 課程 講座名稱 舉辦機構 姓名 進修時數

馬迪恩

郭寶瑩 20218 - 21218

Catering for Diverse

Learning Needs for Teaching

Assistants Working in

Ordinary School

香港浸會大

學

張凱琳

12小時

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2017-2018 年度學校報告

58

八 學習支援小組對本年度「全校參與」模式之校本學習支援計劃反思

(一)共融校園文化方面

1 本校透過早會的主題分享如尊重友愛合群以及於星期三的多元學習課舉

辦講座由負責老師向同學宣揚關愛接納包容及尊重的共融文化向同學灌

輸正確的價值觀高年級學生亦會輪流就有關的主題於早會分享感言相信這

些浸透式的活動對營造共融的校園文化有一定的作用「喜伴同行計劃」之「奪寶

奇兵」的四個小組分別於上下學期舉行同儕活動在東華三院何玉清教育心理服

務中心的社工馬迪恩老師及張凱琳老師的帶領下透過遊戲及比賽讓同級的

同學協助有需要的同學提升社交溝通及表達的能力如人手及課堂的調動能作

出配合可讓更多的同學參與同儕活動透過互動交流學習彼此尊重互相

接納欣賞別人

2 3 月 27 日四年級同學參加由教育局主辦的「打開心窗不一樣的醜小鴨」教育

戲劇工作坊透過欣賞短劇進行體驗遊戲問答等加強同學對社交溝通障礙

的認識並讓同學學習對有社交溝通障礙的同學的包容接納及尊重來年繼續

積極參與由外間機構提供的工作坊以創設和諧校園推動共融文化

3 下學期 2 月至 6 月期間獲推薦擔任「讀默寫小博士」的 12 位五六年級同學

逢星期二至四的小息一(每次 20 分鐘)在馬老師及孫老師的指導下分別協助二

三年級被評為讀障的同學提升認讀及默寫字詞的能力在一對一的教學中小導

師學習指導同學的執筆姿勢筆順及牢記字型結構的方法等使初小同學能夠即

時糾正錯誤及默寫常用的字詞有需要的同學全段時間均由同一位小導師教導

有助建立關係了解學生的學習特性及維持學習的連貫性透過此計劃高年級

同學不但能發揮助人自助的精神而且能培養忍耐包容及盡責的良好品德

4 下學期 1 月至 6 月期間獲推薦擔任「言語訓練小導師」的 5 位四六年級同學

在言語治療師林姑娘的訓練後及張老師的指導下每星期兩次的小息三協助有需

要的低年級同學改善發音或口語表達能力透過言語治療師及老師的觀察同學

的自評以及教師與同學的面談活動對培養同學學習忍耐包容關懷體諒

別人的技巧及態度有極大的作用

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

59

5 本校重視家校合作已建立恆常溝通機制透過不同的渠道與家長一起商議有關

支援學生的策略此外學習支援組及學生輔導組定時舉辦家長講座及工作坊

加強家長對指導子女學習及處理子女情緒行為問題的支援從而建立融洽的親

子關係促進雙方的互信家長在講座及工作坊期間互相交流指導子女學習或照

顧子女的心得此外學習支援組亦會按學生的需要向家長派發外間專業機構

提供免費講座的單張讓有需要的家長能獲得更多的資訊以支援子女在行為情

緒或學習上的需要

6 本校會挑選三至六年級 SEN 學生擔任小義工或小老師讓他們協助一二年級同

學適應校園指導一二年級同學抄寫手冊收拾書包朗讀課文指導功課等

這計劃不但能達「助人自助」之果效更能讓 SEN 學生發揮所長在活動中獲得

成功感及滿足感對自己的能力得以肯定藉此加強他們在學習社交及與人溝

通等方面的信心

7 教師推薦有潛能的 SEN 學生參加體藝訓練(例如球類及田徑校隊訓練樂器演奏

視藝精英培訓班等)讓學生能發揮所長促進朋輩間的相互接納認識彼此的獨

特性及個別差異

(二) 共融政策方面

1 本年度本校透過統合和調配資源(包括不同項目的撥款校外專業支援及社區資

源)為有需要的學生提供多元化及多種類的支援活動當中優化了抽離課堂支援

計劃於四五六年級設中英數課內全科抽離課堂課堂以小組形式進行

(8 人)為了對計劃的推行及成效進行檢討及評估本校定期於校務會議中進行檢

討外更向參與計劃的學生家長及教師派發問卷為優化有關計劃提供參考資

料此外本校亦透過問卷讓 SEN 學生的家長表達對本年度「全校參與」校本

學習支援計劃提供意見評估當中的成效以及請教師填寫 SEN 學生個別學生的

年終評估表統計結果作為本校填寫「共校園指標」的參考數據為學校的整體

需要與發展釐定學校發展計劃

2 本校重視教職員接受特殊教育的持續專業培訓本年度安排了三位教學助理參加

「照顧不同學習需要」教師工作坊來年會邀請專業人員到校向全體教師提供講

座及工作坊並有計劃地安排老師接受特殊教育的持續專業培訓讓更多老師掌

握技巧去照顧有特殊需要的學生

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60

(三) 共融措施方面

1 本校已建立識別有特殊教育需要的機制教師認同本校透過課堂教學或利用教育局

的評估工具能及早識別學生的特殊學習需要此外透過傳閱 SEN 學生的支援紀

錄冊讓教師能清楚知道任教班別中 SEN 學生的特殊教育需要類別從而訂定出適

切的支援服務或個別學習計劃以協助學生學習及促進個人成長

2 本年度為四五六年級有讀寫障礙及成績稍遜的學生設中英數全科抽離課堂教

學學生以八人一組形式上課教師在課堂上運用多元化的教學策略及教學活動

提升學生的學習動機和信心加強師生生生互動改善學習態度甚至學業成績

為了讓抽離班的學生的學習更有果效學習支援主任與課程發展主任會與中英數科

主任商議對抽離班的課程及課業作出更適切的調適學習支援主任會於每學期與

中英文科任老師一起設計課堂及進行協作教學兩次以提升學與教效能

3 本校的同儕觀課及考績觀課仍重視老師透過運用不同層次的提問異質分組以強

帶弱以合作學習的形式照顧學生的差異無論同儕觀課及考績觀課後都設交

流檢討會議由相關的教師科主任課程發展主任等就課堂教學包括照顧學

習差異一環提出改善的建議

4 評估調適方面本校依據專業評估報告(教育心理學家職業治療師等)的意見為

有讀障的學生提供評估調適包括加長答卷時間(不多於原定答卷時間的 25)

(共 16 人)

抽離讀卷及加時(二年級 6 人三年級 8 人四年級 5 人五年級 6 人六年級 8 人)

專注提示

部分學生獲加時或讀卷後成績能持續提升甚至獲七十多分的成績這對加

強學生的學習信心及動機有一定的幫助

5 為加強監察校外機構為本校舉辦的課後學習支援活動本校於本年度安排教師於活

動進行時段巡視課堂以協助導師處理學生的行為問題而支援小組成員在巡視課

堂時亦會特別留意學生的活動情況甚至入班觀課從而了解活動內容導師的表

現如有需要學習支援小組成員會即時向有關機構提出改善的建議此外校外

機構結束支援活動後須向本校提交整體活動的報告及學生的個人報告讓老師及家

長作參考及跟進

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61

九 對來年度校本學習支援計劃的建議

(一) 共融校園文化方面

1 課堂上教師運用多元的教學策略安排異質分組及以合作學習形式讓班上每一

位同學均有相等的學習機會亦能照顧有不同學習需要的學生讓學生學習彼此尊

重欣賞及包容課堂外學習支援組會繼續為有需要的學生提供協作活動的機會

如伴讀計劃讀默寫計劃言語治療小導師計劃等以發揮同學「助人自助」的精

神培養同學照顧幼小體諒別人及接納他人的良好品格

2 透過安排講座互動遊戲攤位遊戲等甚至參觀活動讓全校同學有更多的機會

體驗及了解有不同能力的人的需要和感受共建共融的校園文化

(二) 共融政策方面

1 繼續以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生包括學校營造一個共融的

環境調適正規課程調適教學調適評估方法及設立朋輩支援計劃等讓全校學

生能享受均等的學習機會

2 繼續為每一份學生建立支援記錄册記錄校內需要支援的學生的基本資料學習狀

況和支援措施以便定期檢討評估報告及有關資料要妥為存放並按需要及取得

家長同意把相關資料通知有關的學校人員如科任老師學生輔導人員或學校社

工確保有關的科任老師和支援人員知悉學生的評估結果和建議的支援措施以便

了解學生的情況共同制定適切的支援措施

3 為使「學生支援小組」發揮更大的效能小組會按照校內學生的特殊教育需要而鼓

勵小組成員及其他教師接受相關的培訓從而提升教師團隊的專業能力

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附錄三2017-2018 年度「校本課後學習及支援計劃」報告 二零一七一八學年校本課後學習及支援計劃

校本津貼 mdash 活動報告表

學 校 名 稱 聖公會何澤芸小學

計劃統籌員姓名 譚婉嫻 聯絡電話 2432 2789

A 校本津貼實際受惠學生人數 (人頭) 266 名(包括 A 領取綜援人數 41 名B 學生資助計劃全額津貼人數 136 名及 C 學校使用酌情權而受惠的清貧學生人數 89 名)

B 受資助的各項活動資料

參加合資格學生人數

活動名稱類別 A B C

平均出

席率

活動舉辦時期

日期

實際開支

($)

評估方法

(例如測驗問卷等)

合辦機構 服務供應

機構名稱 (如適用)

備註(例如學生的學習及

情意成果)

功課輔導 23 74 20 87 102017

至

32018 $36480 導師評估

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

87學生認為參加功課輔

導班導師有助解答功課

上的困難

學習技巧訓練 68 218 118 98

102017 12018 32018 62018

$97600 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

864學生認為透過活動

能掌握不同的答題或考試

技巧914學生認為活動

能協助他們鞏固課堂所學

語文訓練 10 62 5 86 102017

至

52018 $71400 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

829學生認為活動能協

助他們學習中文科知識

87學生認為活動能協助

他們學習英文科知識

899學生認為活動有助

加強掌握數學概念

活動項目總數 3

學生人次 101 354 143

總學生人次 598

總開支 $205480

備註活動類別如下功課輔導學習技巧訓練語文訓練參觀戶外活動文化藝術體育活動自信心訓練義工服務歷奇活動領袖訓練及社交溝通技巧訓練

學生人次上列參加各項活動的受惠學生人數的總和

總學生人次指學生人次(A) + (B) + (C) 的總和

合資格學生 指(A)領取綜援(B)學生資助計劃全額津貼及(C)學校使用不超過 25酌情權的清貧學生

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63

C 計劃成效

整體來說你認為活動對受惠的合資格學生有何得益

改善 請在最合適的方格填上「」號

明顯 適中 輕微

沒有

改變 下降 不適用

學習成效

a) 學生的學習動機

b) 學生的學習技巧

c) 學生的學業成績

d) 學生於課堂外的學習經歷

e) 你對學生學習成效的整體觀感

個人及社交發展

f) 學生的自尊

g) 學生的自我照顧能力

h) 學生的社交技巧

i) 學生的人際技巧

j) 學生與他人合作

k) 學生對求學的態度

l) 學生的人生觀

m) 你對學生個人及社交發展的整體觀感

社區參與

n) 學生參與課外及義工活動

o) 學生的歸屬感

p) 學生對社區的了解

q) 你對學生參與社區活動的整體觀感

D 對推行校本津貼資助活動 的意見

在推行計劃時遇到的問題 困難 (可在方格上超過一項 )

未能識別合資格學生 (即領取綜援及學生資助計劃全額津貼的學生)

難以甄選合適學生加入酌情名額

合資格學生不願意參加計劃 (請說明原因________________________)

伙伴 提供服務機構提供的服務質素未如理想

導師經驗不足學生管理技巧未如理想

活動的行政工作明顯地增加了教師的工作量

對執行教育局對處理撥款方面的要求感到複雜

對提交報告的要求感到繁複費時

其他 (請說明 )

E 學生及家長有否對校本津貼資助活動活動提供意見他們是否滿意計劃的服務

(可選擇填不填寫 )

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64

附錄四2017-2018 年度「香港賽馬會全方位學習基金」全年活動簡報 校名 聖公會何澤芸小學 學校編號 115770 帳目編號 5640

（一）開支總結

201718 撥款 201718 支出 餘額 (此金額須退回教局)

$9915000 minus

$9971930 =

($56930)

（二）受惠學生人數(即合資格並已領取津貼的學生)

年級 綜援 (2) 學生資助全額津貼 其他有經濟

困難的學生 合共

P1 12 29 41

P2 18 36 54

P3 16 38 54

P4 10 28 38

P5 28 36 64

P6 24 35 59

總受惠人數 310 （三）活動報告

活動舉行 地點 在香港賽馬會全方位學習基金資助下的

全方位學習活動的

名稱

資助的用途 （如入場費交通

費等） 本港 境外 支出 受助學生數目

1 秋季親子旅行 車費 $530000 212

2 女童軍日營 營費 $57000 11

3 男童軍日營 車費 $130000 12

4 五年級管樂音樂會 車費 $82000 41

5 一三及四年級主題學習活動 車費 $415000 107

6 一至六年級跨學科活動 車費 $576000 234

7 五年級福音營 營費 $697000 41

8 「同根同心」上海交流團 團費 $814000 22

9 四年級音樂會 車費 $51000 34

10 英語音樂劇 車費 $36000 18

11 資優組觀星活動 車費 $18000 6

12 參觀「中小學視藝作品聯展」 車費 $20000 10

13 風芸樂隊訓練 導師費 $400000 29

14 爵士舞及中國舞訓練 導師費 $870000 46

15 籃球排球及乒乓球訓練 導師費 $2033680 42

16 田徑訓練 導師費 $656250 33

17 手鈴隊訓練 導師費 $156000 16

18 中樂訓練 導師費 $2430000 31

總數 $9971930 945

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2017-2018年度學校報告

41

回饋與跟進 為了提升學生的自信及堅毅精神本校讓學生擔任校園服務崗位及參與相關的訓輔活動讓學生發掘及發展潛能此外本校致

力為學生提供展示才能的機會讓他們在學業以外取得成功感及滿足感從而建立正面的自我形象及提升自信心惟經過檢討相關計

劃的推行情況及成效後認為本校在組織及設計活動上仍有較大的優化空間相關的行政組別宜於下年度進行跟進工作此外本校

已設立人才庫教師宜善用當中的資料及數據切實地安排學生參加相關的培訓及比賽讓學生的才能得以發揮而負責安排學生參

加週五活動課校隊訓練及課餘興趣班的行政組別宜就學生參與課餘活動及培訓上作出全盤的規劃與部署讓每一位學生都有機會

被發掘潛能或是找到自己的興趣並從發揮潛能及發展興趣中肯定自我的價值為自己訂定努力的目標從而培養自信及堅毅精神

建立正向的思維模式及價值觀

學與教方面本校配合《學會學習-課程發展路向》的教改目標於本年度以「小步子」形式展開了電子教學模式並且重視透過

設計具教學效能的課堂活動課業和課件有系統地教導學生不同的學習策略以培養學生的的高階思維及自主學習能力依據相關

科組的檢討結果認為本校教師已取得初步的成果惟期望學生能習慣以自主學習模式進行學習並且取得豐碩的學習成果本校於

來年度宜透過舉辦跨學科主題學習活動以「學生為中心」設計相關的活動從中鼓勵學生從閱讀中學習並為學生提供綜合應用不

同學科知識和技能的機會提升自主學習的能力以及享受學習過程的樂趣及滿足感另一方面基於運用資訊科技進行教學能有

效提升學生學習的積極性及投入感並且有利於生生及師生互動回饋教與學因此「電子教學發展小組」於下年度宜訂定出不同階

段的工作目標以協助教師提升在教學中應用資訊科技的能力促進教學效能

經過全體同工的商議法團校董會的通過本校於 2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃及 2018-2019 年度學校關注事項如下

2018-2019 至 2020-2021 學校發展計劃 2018-2019 年度學校關注事項

一 展潛能重培訓高展示

二 喜閱活學求進

三 創新教學優化學與教

一 發掘培訓展潛能

二 深化校園閱讀文化促進學習成效

三 善用電子工具及資源提升學與教成效

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

42

附錄一2017-2018 年度「學校發展津貼」報告

運用「學校發展津貼」計劃書

學校聖公會何澤芸小學

學年2017-2018

項目 關注重點 推行計劃 推行時間表 所需資源 成效 負責人

課程發展

提升高小學生的英

語口語的表達能力 與英文科教師協作

教學並協助 NET預備教材及處理其

他非直接與教學有

關事務的工作

協助推行學生閱讀

及宗教活動

聘用 1 名外籍英語

教 師 (Part time NET)推行高年級英

語口語課程 聘用 2 名助理教師

協助英文科老師進

行及督導分組教學

活動並於課前預

備教學物資又協

助圖書館主任處理

借還圖書及推行圖

書活動並支援宗

教科牧羊人人計畫

的推行

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘用外籍英語教師

(Part time NET)一年

的薪酬---60060 元

2 名助理教師

一 年 的 薪 酬

---31455954 元

高年級學生在原任老師和外籍英語教

師(Part time NET)分別以小組形式進行

英語會話技能學習能增加與外籍人士

溝通機會學生反映與外籍人士溝通較

前有信心

低小學生在助理教師督導下進行分組

學習活動能更有效掌握 NET 在課堂

中的教學

根據宗教組各圖書組教師反映助理教

師能協會圖書館運作令宗教活動的推

行更暢順

林美霞副校長

黃子傑老師

陳妙琼老師

靈活運用 支援有不同學習需要學生的

輔導工作

與「額外學生輔導人員

薪金津貼」合併運用增

聘 1 名學生輔導人員

與學生輔導主任合作

支援有不同學習需要

學生並協助推行「成

長的天空計畫」

由 2017 年

9 月 1 日起

為期 5 個月

聘用 1 名輔導人

員共 160000 元

聘用社工後能分擔學生輔導主任面對

全校學生的工作讓支援學生學生家

庭方面更為適切

社工專責支援在三個年級所推行的「成

長的天空計畫」家長和學生都滿意有

關安排

林美霞副校長

譚婉嫻副校長

電子教學 支援教師在課室內進行

電子教學

協助校園電視台的拍攝

工作

聘請 1 名電子教學助

理人員

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘請 1 名電子教

學助理人員合共

170100 元

教師反映電子教學助理人員分擔了教

師在校園電視台的工作包括攝錄前

片設計等工作有效減輕教師的工作

量

電子教學助理人員經常建議教師運用

不同的電子教學軟件有助提升學生的

學習效能

林美霞副校長

劉楚模主任

總額 70471954 元

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

43

附錄二2017-2018 年度「學習支援計劃」檢討報告

2017-2018 年度學習支援計劃檢討報告

本年度學校獲教育局撥款一百四十六萬八千五百三十元用以支援校內不同學習需

要的學生校方運用撥款聘請支援老師教學助理及聘用校外教育服務機構推行全校

參與模式的校本支援服務

本年度學生的特殊教育需要類別包括讀寫困難成績稍遜過度活躍專注力不

足自閉發展性協調障礙及肌肉控制障礙學習支援組為學生提供了以下的支援服務 SEN 學生 支援

範疇

支援活動及課堂 導師

年級 類別

1中英數課內抽離支援(全學年) 本校教師 P4-P6

2中英數課後學習支援(全學年) 本校教師 P2 及 P3

3英數課後輔導班 本校教師 P4 及 P5

4課後功課輔導(全學年) 校外機構 P1-P6

5測考前溫習班 校外機構 P2-P6

學科

輔導

6週六精進班(全學年) 校外機構 P1-P6

讀寫困難

或

成績稍遜

7 讀寫樂小組(全學年) 校外機構 P1

8 認讀訓練(全學年) 教師助理 P1-P2

9 趣味英語樂滿 FUN (下學期) 校外機構 P1

10 文字智多星 實習社工 P1

學習

技巧

訓練

11 學得快樂寫得開心小組(下學期) 輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

讀寫困難

或

成績稍遜

12開心交友小組(上下學期)

輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

社交方面有加強支援需要

之學生

13喜伴同行計劃--奪寶奇兵小組

(上下學期)

校外機構 P3-P6

自閉症及有需要的學生

14專注力訓練小組(上下學期) 校外機構 P1-P6

專注力不足過度活躍

15社交溝通適應訓練小組(全學年) 校外機構 P1

自閉症及有需要的學生

16情緒解難訓練小組(全學年) 校外機構 P2 自閉症學生

17「學是學非」成長小組(上學期) 校外機構 P56

18情緒天文學會-正向為本取向小組 校外機構 P1-P6

19成長的天空(上下學期) 鄭家欣姑娘校外機構 P3-P4

20「一手包辦」藝術創作手作班(下學期) 校外機構 P5-P6

21 「溝通小達人」小組 實習社工 P3

22 升中生活預備斑(下學期) 校外機構 P4-P6

23 牧羊人支援大使 輔導主任(何麗霞主任) P5

24 小義工 小老師 輔導主任(何麗霞主任) P1-P6

25 「cook 1 cook」情緒小組 校外機構 P4

26 「讓我閃耀」小組 校外機構 P5

行為情緒社交

自信心有加強支

援需要之學生

27 輔導員個別輔導 鄭家欣姑娘何麗霞主任 P1-P6

有需要的學生

個人

成長

訓練

28 言語治療 言語治療師林嘉淇姑娘 P1-P6 有語障的學生

29 「言語小導師」朋輩輔導(下學期) P46 學生 P1-P4 有語障的學生 朋輩

輔導

30 「讀默寫小博士」朋輩輔導(下學期) P56 學生 P2-P3

讀寫困難及成績稍遜

個人

支援

31 個人學習計劃(IEP)

馬迪恩老師鄭家欣姑娘

劉嘉雯主任言語治療師

P1

有自閉及語言障礙

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

44

本年度能按學生的需要給予不同範疇的支援項目包括在讀寫專注力情緒社交

溝通自信心等方面的訓練除部分邀請校外機構按學生的需要設計課程或編排活

動派註冊社工到校帶領活動外大部分均由本校的支援老師輔導主任輔導人員

及駐校言語治療師按該組或個別學生的需要給予適切的支援

各個組別以不同的形式檢討成效包括定期會議活動報告問卷觀課等

二 校本學習支援計劃之成效

(一)學習方面

I課內抽離支援學生問卷調查結果

11 四年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 4 50 2 25 2 25 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 3 38 1 13

中 4 50 4 50 0

英 5 63 1 13 2 25 2 我會依照老師的指示去完成

那些事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 5 63 1 13

英 3 38 4 50 1 13 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 4 50 3 38 1 13 4 我會盡力做好老師要我做的

事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 6 75 0

英 3 38 3 38 2 25 5 我喜歡做老師吩咐我做的事

情及活動

數 4 50 4 50 0

中 5 63 2 25 1 13

英 4 50 2 25 2 25 6 我會遵守課堂秩序

數 4 50 4 50 0

中 4 50 4 50 0

英 3 38 3 38 2 25 7 我會專心上課

數 3 38 5 63 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

45

(B)在這個小組學習時老師會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 3 38 2 25

英 1 13 6 75 1 13

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 2 25 4 50 2 25

中 6 75 2 25 0

英 3 38 3 38 2 25 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 3 38 2 25 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 4 50 4 50 0

中 6 75 2 25 0

英 3 38 4 50 1 13

4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 2 25 5 63 1 13

5 老師會稱讚我做得好的地

方

數 3 38 5 63 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 6 老師會教導我如何做家課

數 4 50 4 50 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 4 50 1 13

英 4 50 3 38 1 13 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 2 25 3 38 3 38 2 我需要花很多時間來做功課

數 3 38 4 50 1 13

中 3 38 4 50 1 13

英 1 13 4 50 3 38 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 2 25 4 50 2 25

中 4 50 4 50 0

英 2 25 4 50 2 25 4 我會溫習老師教導我的知識

數 4 50 3 38 1 13

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46

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 7 88 1 13

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 4 50 4 50

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 4 50 4 50

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比

較能幫助我學習

6 75 2 25

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比

較能幫助我學習

3 38 5 63

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比

較能幫助我學習

4 50 4 50

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 3 38 5 63

9 我想繼續以小組形式學習數學 2 25 6 75

12 五年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 1 我明白老師要我做的事情

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 2 25 6 75 0

英 6 75 2 25 0 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 4 50 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 5 63 3 38 0

中 4 50 4 50 0

英 6 75 2 25 0 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

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47

(B)在這個小組學習時老師

會

科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0

1 老師會給我不同形式的學習

活動(例如與同學比賽角色

扮演遊戲等) 數 5 63 1 13 2 25

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 老師給我做的活動能幫助我

學習課本的知識

數 5 63 2 25 1 13

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 3 老師會向我解釋我不明白的

地方

數 6 75 2 25 0

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 4 老師會教導我學習知識的好

方法

數 5 63 2 25 1 13

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 1 13 1 13

中 4 50 4 50 0

英 7 88 1 13 0 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 2 我需要花很多時間來做功課

數 4 50 4 50 0

中 3 38 4 50 1 13

英 3 38 3 38 2 25 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 4 50 1 13 4 我會溫習老師教導我的知識

數 3 38 4 50 1 13

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48

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中

文成績

8 100 0

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英

文成績

8 100 0

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數

學成績

8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

5 與大班課堂比較我認為英文科學習

小組比較能幫助我學習

8 100 0

6 與大班課堂比較我認為數學科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 100 0

9 我想繼續以小組形式學習數學 8 100 0

13 六年級收回問卷中文科(9 份)英文科(9 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 5 56 4 44 0

英 5 56 4 44 0 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 4 50 0

中 5 56 3 33 0

英 5 56 4 44 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 4 44 4 44 1 11

英 5 56 3 33 1 11 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 3 38 1 13

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 3 38 5 63 0

中 6 67 3 33 0

英 6 67 2 22 1 11 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

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49

中

5 56 4 44 0

英 6 67 3 33 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

(B)在這個小組學習時老師會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 4 44 5 56 0

英 6 67 2 22 1 11

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 4 50 3 38 1 13

中 7 78 2 22 0

英 6 67 2 22 1 11 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 6 75 2 25 0

中 8 89 1 11 0

英 5 56 3 33 1 11 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 2 22 2 22 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 8 89 1 11 0

英 5 56 4 44 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 6 67 2 22 1 11

英 7 78 1 11 1 11 2 我需要花很多時間來做功課

數 5 63 3 38 0

中 5 56 3 33 1 11

英 6 67 1 11 2 22 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 8 89 1 11 0

英 8 89 1 11 0 4 我會溫習老師教導我的知識

數 8 100 0 0

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50

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 8 89 1 11

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 8 89 1 11

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 8 89 1 11

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 89 1 11

9 我想繼續以小組形式學習數學 7 88 1 13

14 課內抽離支援教師問卷調查結果共收回問卷 9 份

一 你認為本年度的課堂抽離支援計劃能否達到以下

的目的

十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

1 我會因應學生的表調節教學的內容方法或步

伐

4 44 5 56 - -

2 我會因應學生的學習需要運用多元化的教學法

去幫助學生學習如高階思維六何法腦

圖vocab matching game遊戲分組討論電子教

學故事教學拆字法寫海報找錯處利用

ipad多媒體教學法 數學競賽

3 33 6 67 - -

3 我會設計不同的學習活動以提升學生的學習動

機如利用影片ipad matching game等反轉

教室問答比賽搶答遊戲(將答案寫在白板上)

電子學習小組討論計算比賽剪紙摺紙

數粒拼砌

2 22 7 78 - -

4 我會設計課堂工作紙以檢視學生的學習成效除

課堂工作紙還用其他方法來檢視學生的學習成

效如口頭回饋即時提問小測默書課

堂內的活動提問用黑板紙張溫習PPT選擇

題

- - 7 78 2 22

5 我會按個別學生的能力設計不同層次的課堂工作

紙幫助他她學習

3 33 5 56 1 11

6 讓我能有更多空間照顧學生的個別差異 - - 9 100 - -

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15 課內抽離支援家長問卷調查結果共收回問卷 38 份

1 我的子女參加抽離支援計劃後他她 十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

2 能夠積極學習例如會主動溫習考試測

驗默書等 6 158 25 658 7 184

3 比過往有較高的學習動機例如面對不明

白的事情會向別人發問 6 158 29 763 3 79

4 對學習有較多的自信例如面對難題時

不會逃避會嘗試找出答案 5 132 30 789 3 79

5 能夠專心地做功課 5 132 29 763 4 105

6 在較短的時間便能完成功課 8 211 26 684 4 105

7 比過往喜歡學習中文英文數學 3 79 30 789 5 132

8 對自己的學習成績有較高的期望希望自

己的成績會有進步 9 237 26 684 3 79

9 學業成績有少許進步 7 184 27 711 4 105

16 課內抽離支援學生測驗考試平均成績

II參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師問卷(87 份)

其他情況

有顯著進步 有少許進步 沒有進步 (認為學生表現一直良

好) 學生表現

家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

閱讀能力 17 11 66 64 15 23 2 1

運算能力 16 13 67 60 15 22 2 6

寫作能力 13 14 63 61 22 24 2 1

學業成績 14 14 62 61 22 24 2 1

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(二)個人成長方面

參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師填寫的個別 SEN 學生問卷(87 份)

統計結果

其他情況 學生表現 有顯著進步 有少許進步 沒有進步

(認為學生表現一直良好)

社交行為方面 家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

遵守校規 22 53 18 7

與朋輩關係和洽 29 16 66 59 5 18 1 7

與老師關係良好 23 60 9 8

參與課堂學校的活動 17 63 16 5

自信心自我形象 22 18 69 68 8 18 1 1

學習態度動機

在指定時間內完成工作 14 15 70 60 15 20 1 6

獨立工作無須別人協助 16 13 68 60 15 23 1 5

容易適應學校常規的轉變 9 69 16 6

2017 2018 年度 家長對本校學習支援計劃之問卷調查結果(87 份)

十分滿意 百分比 滿意 百分比 尚可 百分比 不足 百分比

家長對學校提供

的支援服務及措

施感到

23 26 49 56 12 14 3 3

符合學生

的需要 百分比

定期檢討

進度成效 百分比

支援服務

多元化 百分比

原因 65 75 15 17 21 24

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53

一 聘用校外教育服務機構的簡介

本年度本校運用學習支援津貼聘用了四間校外機構為有需要的學生開設六個組別

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

東華三院何玉清教育

心理服務中心

奪寶奇兵

(上下學期共四組)

協助改善溝通社交解難以至情緒管理等

社群適應技巧

P3-P6

自閉症

及有需要的

學生

12 節

每節

15 小時

註冊

社工

檢討

從本校入班協作的老師所見社工對教導自閉症兒童有豐富的經驗投入負責有耐性能因應個別學生的特性而採取合宜的策略讓學生投入課堂活動

小組設計的同儕活動能創設一個共融校園文化讓學生學習彼此包容接納尊重及幫助 透過一系的訓練後學生在適應課堂常規認識社交遊戲規則及學習情緒表達解讀別人的情緒及

感受各方面都有顯著的進步 社工能按需要與班任老師交流提供支援班上有自閉症學生的技巧及注意的事項 社工與家長面談及家長入班觀課的環節能加強家長對訓練成效的信心 來年繼續邀請此機構為本校有自閉症的學生開辦課程

香港中華基督教

青年會(屯門會所)

專注力小組

(上下學期共十組)

透過不同的活動遊戲加強學生基礎執行功能及

提升學生在社交及解難的技巧

P1-6

專注力不足

過度活躍及有

需要的學生

8 節

每節 1

小時

註冊社工

檢討

每節課堂均有兩位社工帶領八個同學進行活動 從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性富經驗能按小組學生的特性設計適切的活動或遊

戲對訓練學生的專注及耐性有一定的作用 八節小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學

校及家長參考 來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

協康會青蔥計劃 情緒解難訓練小組

提升社交溝通情緒調控解決困難等社群適

應技巧

P2 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見機構的社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節訓練目標清晰學生投入活動

社工定期與支援主任溝通了解學生平日的表現因應個別學生的情況調節課堂策略

設兩節家長觀課增加透明度甚至讓家長與學生作親子活動從中讓家長掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

聖公會何澤芸小學

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54

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

童行社

社交bull溝通bull適應

訓練小組

幫助學生適應校園生活及課堂常規並學習

與人溝通的技巧

P1 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節課堂社工能運用多元的策略來維持學生的學習持續性

社工能因應個別學生的特性為每個學生提供支援策略讓班任老師將有關的策略應用於課堂上

設兩節家長觀課增加透明度讓家長了解學生的進度及掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

讀寫樂小組

(共兩組)

透過各種活動及策略加強學生對中文字

詞及句字結構認默讀寫及口語表達的能

力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工對教導學生學習語文富經驗能循序漸進從字形結構部首

筆順句字結構等方面指導同學學習且所學的內容能連繫平日的課堂

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生的學習興趣

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

趣味英語樂滿 FUN

(共兩組)

透過各種適切的訓練及富趣味性的遊戲幫助

貴子弟建立字庫熟習句子結構及提升閱

讀理解的能力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

12 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

訓練內容能配合小一課堂所學的重點學生能温故知新為學習下一階段打好基礎

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生學習的持續性

建議在課堂上加入小組與小組比賽的元素以增加學習興趣及動機亦可提升他們與組員互相溝

通合作鼓勵及共同解決難題之能力

兩個小組的社工都有約三分之一的課堂因事未能上課要由其他社工代課對學生的學習造成影

響

課堂的訓練目標及訓練策略未必能預早提供學校

小組完結後機構能提供學校及家長學生整體表現的報告以作參考

來年不優先考慮此機構為本校開辦英語課程

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55

三 及早識別有學習困難小一學生計劃

本年度本校教師為 20 位一年級學生填寫「學習情況量表」(標準版)教育局教育

心理學家黎詠琦姑娘於 2018 年 2 月至 3 月期間透過檢視有關學生的課業考試及

默書成績以及向任教學生的班主任及教師了解學生的學習情況後當中 6 位學生

被評估為有顯著的學習困難來年 18-19 學年將會為該 6 位學生提供讀寫障礙評估服

務

18-19 學年將會為有顯著學習困難的 6 位及成績稍遜的二年級學生開設課後支援班(按

其需要揀選入讀中英或數的組別)讓其對學科學習的動機及自信心得以加強

18-19 學年本組會於 11 月中旬向二年級班主任及科任查詢請老師就學生在二年級

上學期的學習情況課業表現中英默小測測驗成績等作簡單的描述以供教

育心理學家參考及跟進教育心理學家根據上述的資料與任教學生的班主任及中

英數科任老師開會了解學生的學習情況後決定學生是否有需要接受讀寫評估

四 校本教育心理服務

本來度教育心理學家黎詠琦姑娘訪校共 20日為本校提供以下支援服務

項目 服務內容或名稱

學校系統層面 對本校的調適安排包括課程課業及評估三方面以及在及早識

別及轉介機制中都能提供專業及具體的意見

就個別學生在學習情緒及行為方面的特別需要提供諮商服務(包

括個案會議及個別學習計劃會議)

教 師 層 面 專業發展活動

日期2017 年 12 月 7日

題目「見『焦』拆『焦』ndash 認識及幫助有焦慮情緒的孩子」家長講座

全體教師出席

學生支援層面 為有需要的學生提供教育心理評估並與本校輔導人員教師及家

長一同協商跟進計劃

家長支援層面 為有需要的家長提供諮商提升家長管教子女的技巧

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56

五 校本言語治療服務

1 本年度本校運用教育局發放的 2016-2017 年度「加強言語治療服務」津貼聘請駐校

言語治療師林嘉淇姑娘為有需要的學生提供言語治療服務提升語障學生的學習及

社交能力並促進其語言能力的發展

2 本年度林嘉淇姑娘為學生提供 30天共 240小時的言語治療服務當中除了為有需

要的學生進行語能評估及進行治療外其他的服務如下

服務範疇 日期 服務項目

2018 年 4 月

設計「小組討論」內容及訓練學生示範進行小組

討論的技巧有關「小組討論」的示範於校園電

視台播放供全校學生觀賞學習 學生層面

2018 年 1 月至 5 月 「言語訓練小導師」朋輩輔導

5 位 45 年級學生協助有需要的低年級同學改善

發音或口語表達能力

教師層面 不定時 與班任或語文老師面談了解或報告學生在表達

及與人溝通方面的表現

3-2-2018 家長諮詢日

讓家長了解子女的言語能力並協助他們掌握改

善子女發音及與人溝通的技巧

17-1-2018 「從口語到提升認讀能力」家長講座

時間200pm-300pm

家長層面

不定時 家長觀課及透過電話與家長溝通

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57

六 支援有特殊學習需要學生之家長工作

本年度本校舉行以下的家長講座工作坊以協助家長給予子女適切的支援

講座工作坊名稱 內容 舉行日期

「培養孩子抗逆力」家長講座 為使家長認識正向思維及用積極態度管教子

女達致增強孩子的抗逆力 2011 (15 小時)

見「焦」拆「焦」－認識及

幫助有焦慮情緒的孩子

家長講座

為了讓家長辨識及有效處理子女的焦慮情緒 712(15 小時)

「愛管教」親子調解工作坊

讓家長認識家庭衝突的原因學習調解的知識

以處理家庭及親子衝突有助提升親子關係及

建立良好親子溝通方法

181(1 小時)

「從口語到提升認讀能力」

家長講座

讓家長有效協助子女提升語言的表達能力及認

讀字詞的能力 171(1 小時)

「代代傷傳」家長壓力講座 了解個人情緒如何影響子女成長 231301

(共 3 小時)

言語治療服務-家長諮詢日 如何改善及協助子女在發音及語能方面的問題 32(半天)

「如何有效辨識及支援受心理精

神困擾的子女」家長講座 讓家長對兒童精神健康有進一步認識 244(15 小時)

本校定期為家長提供講座讓其子女有特殊學習需要之家長多了解子女的特性及掌握對應的策

略以支援子女在學習行為情緒等方面的需要

講座均邀請專業人士分享 能加強家長對講者講授內容的信服力講座中提供的資訊及案例

均有助家長進一步掌握支援子女的方法

講座最後均設問答環節家長提出的疑問能獲得即時的回饋

講座均設問卷供家長填寫以作來年改善之參考

本校有特殊需要的學生主要為 SPLD及 ADHD來年會舉辦有關支援照顧有學習困難及專注

力失調或過度活躍子女的講座或家長教育供家長參加

七 教師培訓

期 課程 講座名稱 舉辦機構 姓名 進修時數

馬迪恩

郭寶瑩 20218 - 21218

Catering for Diverse

Learning Needs for Teaching

Assistants Working in

Ordinary School

香港浸會大

學

張凱琳

12小時

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58

八 學習支援小組對本年度「全校參與」模式之校本學習支援計劃反思

(一)共融校園文化方面

1 本校透過早會的主題分享如尊重友愛合群以及於星期三的多元學習課舉

辦講座由負責老師向同學宣揚關愛接納包容及尊重的共融文化向同學灌

輸正確的價值觀高年級學生亦會輪流就有關的主題於早會分享感言相信這

些浸透式的活動對營造共融的校園文化有一定的作用「喜伴同行計劃」之「奪寶

奇兵」的四個小組分別於上下學期舉行同儕活動在東華三院何玉清教育心理服

務中心的社工馬迪恩老師及張凱琳老師的帶領下透過遊戲及比賽讓同級的

同學協助有需要的同學提升社交溝通及表達的能力如人手及課堂的調動能作

出配合可讓更多的同學參與同儕活動透過互動交流學習彼此尊重互相

接納欣賞別人

2 3 月 27 日四年級同學參加由教育局主辦的「打開心窗不一樣的醜小鴨」教育

戲劇工作坊透過欣賞短劇進行體驗遊戲問答等加強同學對社交溝通障礙

的認識並讓同學學習對有社交溝通障礙的同學的包容接納及尊重來年繼續

積極參與由外間機構提供的工作坊以創設和諧校園推動共融文化

3 下學期 2 月至 6 月期間獲推薦擔任「讀默寫小博士」的 12 位五六年級同學

逢星期二至四的小息一(每次 20 分鐘)在馬老師及孫老師的指導下分別協助二

三年級被評為讀障的同學提升認讀及默寫字詞的能力在一對一的教學中小導

師學習指導同學的執筆姿勢筆順及牢記字型結構的方法等使初小同學能夠即

時糾正錯誤及默寫常用的字詞有需要的同學全段時間均由同一位小導師教導

有助建立關係了解學生的學習特性及維持學習的連貫性透過此計劃高年級

同學不但能發揮助人自助的精神而且能培養忍耐包容及盡責的良好品德

4 下學期 1 月至 6 月期間獲推薦擔任「言語訓練小導師」的 5 位四六年級同學

在言語治療師林姑娘的訓練後及張老師的指導下每星期兩次的小息三協助有需

要的低年級同學改善發音或口語表達能力透過言語治療師及老師的觀察同學

的自評以及教師與同學的面談活動對培養同學學習忍耐包容關懷體諒

別人的技巧及態度有極大的作用

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59

5 本校重視家校合作已建立恆常溝通機制透過不同的渠道與家長一起商議有關

支援學生的策略此外學習支援組及學生輔導組定時舉辦家長講座及工作坊

加強家長對指導子女學習及處理子女情緒行為問題的支援從而建立融洽的親

子關係促進雙方的互信家長在講座及工作坊期間互相交流指導子女學習或照

顧子女的心得此外學習支援組亦會按學生的需要向家長派發外間專業機構

提供免費講座的單張讓有需要的家長能獲得更多的資訊以支援子女在行為情

緒或學習上的需要

6 本校會挑選三至六年級 SEN 學生擔任小義工或小老師讓他們協助一二年級同

學適應校園指導一二年級同學抄寫手冊收拾書包朗讀課文指導功課等

這計劃不但能達「助人自助」之果效更能讓 SEN 學生發揮所長在活動中獲得

成功感及滿足感對自己的能力得以肯定藉此加強他們在學習社交及與人溝

通等方面的信心

7 教師推薦有潛能的 SEN 學生參加體藝訓練(例如球類及田徑校隊訓練樂器演奏

視藝精英培訓班等)讓學生能發揮所長促進朋輩間的相互接納認識彼此的獨

特性及個別差異

(二) 共融政策方面

1 本年度本校透過統合和調配資源(包括不同項目的撥款校外專業支援及社區資

源)為有需要的學生提供多元化及多種類的支援活動當中優化了抽離課堂支援

計劃於四五六年級設中英數課內全科抽離課堂課堂以小組形式進行

(8 人)為了對計劃的推行及成效進行檢討及評估本校定期於校務會議中進行檢

討外更向參與計劃的學生家長及教師派發問卷為優化有關計劃提供參考資

料此外本校亦透過問卷讓 SEN 學生的家長表達對本年度「全校參與」校本

學習支援計劃提供意見評估當中的成效以及請教師填寫 SEN 學生個別學生的

年終評估表統計結果作為本校填寫「共校園指標」的參考數據為學校的整體

需要與發展釐定學校發展計劃

2 本校重視教職員接受特殊教育的持續專業培訓本年度安排了三位教學助理參加

「照顧不同學習需要」教師工作坊來年會邀請專業人員到校向全體教師提供講

座及工作坊並有計劃地安排老師接受特殊教育的持續專業培訓讓更多老師掌

握技巧去照顧有特殊需要的學生

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60

(三) 共融措施方面

1 本校已建立識別有特殊教育需要的機制教師認同本校透過課堂教學或利用教育局

的評估工具能及早識別學生的特殊學習需要此外透過傳閱 SEN 學生的支援紀

錄冊讓教師能清楚知道任教班別中 SEN 學生的特殊教育需要類別從而訂定出適

切的支援服務或個別學習計劃以協助學生學習及促進個人成長

2 本年度為四五六年級有讀寫障礙及成績稍遜的學生設中英數全科抽離課堂教

學學生以八人一組形式上課教師在課堂上運用多元化的教學策略及教學活動

提升學生的學習動機和信心加強師生生生互動改善學習態度甚至學業成績

為了讓抽離班的學生的學習更有果效學習支援主任與課程發展主任會與中英數科

主任商議對抽離班的課程及課業作出更適切的調適學習支援主任會於每學期與

中英文科任老師一起設計課堂及進行協作教學兩次以提升學與教效能

3 本校的同儕觀課及考績觀課仍重視老師透過運用不同層次的提問異質分組以強

帶弱以合作學習的形式照顧學生的差異無論同儕觀課及考績觀課後都設交

流檢討會議由相關的教師科主任課程發展主任等就課堂教學包括照顧學

習差異一環提出改善的建議

4 評估調適方面本校依據專業評估報告(教育心理學家職業治療師等)的意見為

有讀障的學生提供評估調適包括加長答卷時間(不多於原定答卷時間的 25)

(共 16 人)

抽離讀卷及加時(二年級 6 人三年級 8 人四年級 5 人五年級 6 人六年級 8 人)

專注提示

部分學生獲加時或讀卷後成績能持續提升甚至獲七十多分的成績這對加

強學生的學習信心及動機有一定的幫助

5 為加強監察校外機構為本校舉辦的課後學習支援活動本校於本年度安排教師於活

動進行時段巡視課堂以協助導師處理學生的行為問題而支援小組成員在巡視課

堂時亦會特別留意學生的活動情況甚至入班觀課從而了解活動內容導師的表

現如有需要學習支援小組成員會即時向有關機構提出改善的建議此外校外

機構結束支援活動後須向本校提交整體活動的報告及學生的個人報告讓老師及家

長作參考及跟進

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九 對來年度校本學習支援計劃的建議

(一) 共融校園文化方面

1 課堂上教師運用多元的教學策略安排異質分組及以合作學習形式讓班上每一

位同學均有相等的學習機會亦能照顧有不同學習需要的學生讓學生學習彼此尊

重欣賞及包容課堂外學習支援組會繼續為有需要的學生提供協作活動的機會

如伴讀計劃讀默寫計劃言語治療小導師計劃等以發揮同學「助人自助」的精

神培養同學照顧幼小體諒別人及接納他人的良好品格

2 透過安排講座互動遊戲攤位遊戲等甚至參觀活動讓全校同學有更多的機會

體驗及了解有不同能力的人的需要和感受共建共融的校園文化

(二) 共融政策方面

1 繼續以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生包括學校營造一個共融的

環境調適正規課程調適教學調適評估方法及設立朋輩支援計劃等讓全校學

生能享受均等的學習機會

2 繼續為每一份學生建立支援記錄册記錄校內需要支援的學生的基本資料學習狀

況和支援措施以便定期檢討評估報告及有關資料要妥為存放並按需要及取得

家長同意把相關資料通知有關的學校人員如科任老師學生輔導人員或學校社

工確保有關的科任老師和支援人員知悉學生的評估結果和建議的支援措施以便

了解學生的情況共同制定適切的支援措施

3 為使「學生支援小組」發揮更大的效能小組會按照校內學生的特殊教育需要而鼓

勵小組成員及其他教師接受相關的培訓從而提升教師團隊的專業能力

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附錄三2017-2018 年度「校本課後學習及支援計劃」報告 二零一七一八學年校本課後學習及支援計劃

校本津貼 mdash 活動報告表

學 校 名 稱 聖公會何澤芸小學

計劃統籌員姓名 譚婉嫻 聯絡電話 2432 2789

A 校本津貼實際受惠學生人數 (人頭) 266 名(包括 A 領取綜援人數 41 名B 學生資助計劃全額津貼人數 136 名及 C 學校使用酌情權而受惠的清貧學生人數 89 名)

B 受資助的各項活動資料

參加合資格學生人數

活動名稱類別 A B C

平均出

席率

活動舉辦時期

日期

實際開支

($)

評估方法

(例如測驗問卷等)

合辦機構 服務供應

機構名稱 (如適用)

備註(例如學生的學習及

情意成果)

功課輔導 23 74 20 87 102017

至

32018 $36480 導師評估

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

87學生認為參加功課輔

導班導師有助解答功課

上的困難

學習技巧訓練 68 218 118 98

102017 12018 32018 62018

$97600 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

864學生認為透過活動

能掌握不同的答題或考試

技巧914學生認為活動

能協助他們鞏固課堂所學

語文訓練 10 62 5 86 102017

至

52018 $71400 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

829學生認為活動能協

助他們學習中文科知識

87學生認為活動能協助

他們學習英文科知識

899學生認為活動有助

加強掌握數學概念

活動項目總數 3

學生人次 101 354 143

總學生人次 598

總開支 $205480

備註活動類別如下功課輔導學習技巧訓練語文訓練參觀戶外活動文化藝術體育活動自信心訓練義工服務歷奇活動領袖訓練及社交溝通技巧訓練

學生人次上列參加各項活動的受惠學生人數的總和

總學生人次指學生人次(A) + (B) + (C) 的總和

合資格學生 指(A)領取綜援(B)學生資助計劃全額津貼及(C)學校使用不超過 25酌情權的清貧學生

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63

C 計劃成效

整體來說你認為活動對受惠的合資格學生有何得益

改善 請在最合適的方格填上「」號

明顯 適中 輕微

沒有

改變 下降 不適用

學習成效

a) 學生的學習動機

b) 學生的學習技巧

c) 學生的學業成績

d) 學生於課堂外的學習經歷

e) 你對學生學習成效的整體觀感

個人及社交發展

f) 學生的自尊

g) 學生的自我照顧能力

h) 學生的社交技巧

i) 學生的人際技巧

j) 學生與他人合作

k) 學生對求學的態度

l) 學生的人生觀

m) 你對學生個人及社交發展的整體觀感

社區參與

n) 學生參與課外及義工活動

o) 學生的歸屬感

p) 學生對社區的了解

q) 你對學生參與社區活動的整體觀感

D 對推行校本津貼資助活動 的意見

在推行計劃時遇到的問題 困難 (可在方格上超過一項 )

未能識別合資格學生 (即領取綜援及學生資助計劃全額津貼的學生)

難以甄選合適學生加入酌情名額

合資格學生不願意參加計劃 (請說明原因________________________)

伙伴 提供服務機構提供的服務質素未如理想

導師經驗不足學生管理技巧未如理想

活動的行政工作明顯地增加了教師的工作量

對執行教育局對處理撥款方面的要求感到複雜

對提交報告的要求感到繁複費時

其他 (請說明 )

E 學生及家長有否對校本津貼資助活動活動提供意見他們是否滿意計劃的服務

(可選擇填不填寫 )

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附錄四2017-2018 年度「香港賽馬會全方位學習基金」全年活動簡報 校名 聖公會何澤芸小學 學校編號 115770 帳目編號 5640

（一）開支總結

201718 撥款 201718 支出 餘額 (此金額須退回教局)

$9915000 minus

$9971930 =

($56930)

（二）受惠學生人數(即合資格並已領取津貼的學生)

年級 綜援 (2) 學生資助全額津貼 其他有經濟

困難的學生 合共

P1 12 29 41

P2 18 36 54

P3 16 38 54

P4 10 28 38

P5 28 36 64

P6 24 35 59

總受惠人數 310 （三）活動報告

活動舉行 地點 在香港賽馬會全方位學習基金資助下的

全方位學習活動的

名稱

資助的用途 （如入場費交通

費等） 本港 境外 支出 受助學生數目

1 秋季親子旅行 車費 $530000 212

2 女童軍日營 營費 $57000 11

3 男童軍日營 車費 $130000 12

4 五年級管樂音樂會 車費 $82000 41

5 一三及四年級主題學習活動 車費 $415000 107

6 一至六年級跨學科活動 車費 $576000 234

7 五年級福音營 營費 $697000 41

8 「同根同心」上海交流團 團費 $814000 22

9 四年級音樂會 車費 $51000 34

10 英語音樂劇 車費 $36000 18

11 資優組觀星活動 車費 $18000 6

12 參觀「中小學視藝作品聯展」 車費 $20000 10

13 風芸樂隊訓練 導師費 $400000 29

14 爵士舞及中國舞訓練 導師費 $870000 46

15 籃球排球及乒乓球訓練 導師費 $2033680 42

16 田徑訓練 導師費 $656250 33

17 手鈴隊訓練 導師費 $156000 16

18 中樂訓練 導師費 $2430000 31

總數 $9971930 945

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附錄一2017-2018 年度「學校發展津貼」報告

運用「學校發展津貼」計劃書

學校聖公會何澤芸小學

學年2017-2018

項目 關注重點 推行計劃 推行時間表 所需資源 成效 負責人

課程發展

提升高小學生的英

語口語的表達能力 與英文科教師協作

教學並協助 NET預備教材及處理其

他非直接與教學有

關事務的工作

協助推行學生閱讀

及宗教活動

聘用 1 名外籍英語

教 師 (Part time NET)推行高年級英

語口語課程 聘用 2 名助理教師

協助英文科老師進

行及督導分組教學

活動並於課前預

備教學物資又協

助圖書館主任處理

借還圖書及推行圖

書活動並支援宗

教科牧羊人人計畫

的推行

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘用外籍英語教師

(Part time NET)一年

的薪酬---60060 元

2 名助理教師

一 年 的 薪 酬

---31455954 元

高年級學生在原任老師和外籍英語教

師(Part time NET)分別以小組形式進行

英語會話技能學習能增加與外籍人士

溝通機會學生反映與外籍人士溝通較

前有信心

低小學生在助理教師督導下進行分組

學習活動能更有效掌握 NET 在課堂

中的教學

根據宗教組各圖書組教師反映助理教

師能協會圖書館運作令宗教活動的推

行更暢順

林美霞副校長

黃子傑老師

陳妙琼老師

靈活運用 支援有不同學習需要學生的

輔導工作

與「額外學生輔導人員

薪金津貼」合併運用增

聘 1 名學生輔導人員

與學生輔導主任合作

支援有不同學習需要

學生並協助推行「成

長的天空計畫」

由 2017 年

9 月 1 日起

為期 5 個月

聘用 1 名輔導人

員共 160000 元

聘用社工後能分擔學生輔導主任面對

全校學生的工作讓支援學生學生家

庭方面更為適切

社工專責支援在三個年級所推行的「成

長的天空計畫」家長和學生都滿意有

關安排

林美霞副校長

譚婉嫻副校長

電子教學 支援教師在課室內進行

電子教學

協助校園電視台的拍攝

工作

聘請 1 名電子教學助

理人員

由 2017 年

9 月 1 日起

為期一年

聘請 1 名電子教

學助理人員合共

170100 元

教師反映電子教學助理人員分擔了教

師在校園電視台的工作包括攝錄前

片設計等工作有效減輕教師的工作

量

電子教學助理人員經常建議教師運用

不同的電子教學軟件有助提升學生的

學習效能

林美霞副校長

劉楚模主任

總額 70471954 元

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

43

附錄二2017-2018 年度「學習支援計劃」檢討報告

2017-2018 年度學習支援計劃檢討報告

本年度學校獲教育局撥款一百四十六萬八千五百三十元用以支援校內不同學習需

要的學生校方運用撥款聘請支援老師教學助理及聘用校外教育服務機構推行全校

參與模式的校本支援服務

本年度學生的特殊教育需要類別包括讀寫困難成績稍遜過度活躍專注力不

足自閉發展性協調障礙及肌肉控制障礙學習支援組為學生提供了以下的支援服務 SEN 學生 支援

範疇

支援活動及課堂 導師

年級 類別

1中英數課內抽離支援(全學年) 本校教師 P4-P6

2中英數課後學習支援(全學年) 本校教師 P2 及 P3

3英數課後輔導班 本校教師 P4 及 P5

4課後功課輔導(全學年) 校外機構 P1-P6

5測考前溫習班 校外機構 P2-P6

學科

輔導

6週六精進班(全學年) 校外機構 P1-P6

讀寫困難

或

成績稍遜

7 讀寫樂小組(全學年) 校外機構 P1

8 認讀訓練(全學年) 教師助理 P1-P2

9 趣味英語樂滿 FUN (下學期) 校外機構 P1

10 文字智多星 實習社工 P1

學習

技巧

訓練

11 學得快樂寫得開心小組(下學期) 輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

讀寫困難

或

成績稍遜

12開心交友小組(上下學期)

輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

社交方面有加強支援需要

之學生

13喜伴同行計劃--奪寶奇兵小組

(上下學期)

校外機構 P3-P6

自閉症及有需要的學生

14專注力訓練小組(上下學期) 校外機構 P1-P6

專注力不足過度活躍

15社交溝通適應訓練小組(全學年) 校外機構 P1

自閉症及有需要的學生

16情緒解難訓練小組(全學年) 校外機構 P2 自閉症學生

17「學是學非」成長小組(上學期) 校外機構 P56

18情緒天文學會-正向為本取向小組 校外機構 P1-P6

19成長的天空(上下學期) 鄭家欣姑娘校外機構 P3-P4

20「一手包辦」藝術創作手作班(下學期) 校外機構 P5-P6

21 「溝通小達人」小組 實習社工 P3

22 升中生活預備斑(下學期) 校外機構 P4-P6

23 牧羊人支援大使 輔導主任(何麗霞主任) P5

24 小義工 小老師 輔導主任(何麗霞主任) P1-P6

25 「cook 1 cook」情緒小組 校外機構 P4

26 「讓我閃耀」小組 校外機構 P5

行為情緒社交

自信心有加強支

援需要之學生

27 輔導員個別輔導 鄭家欣姑娘何麗霞主任 P1-P6

有需要的學生

個人

成長

訓練

28 言語治療 言語治療師林嘉淇姑娘 P1-P6 有語障的學生

29 「言語小導師」朋輩輔導(下學期) P46 學生 P1-P4 有語障的學生 朋輩

輔導

30 「讀默寫小博士」朋輩輔導(下學期) P56 學生 P2-P3

讀寫困難及成績稍遜

個人

支援

31 個人學習計劃(IEP)

馬迪恩老師鄭家欣姑娘

劉嘉雯主任言語治療師

P1

有自閉及語言障礙

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2017-2018 年度學校報告

44

本年度能按學生的需要給予不同範疇的支援項目包括在讀寫專注力情緒社交

溝通自信心等方面的訓練除部分邀請校外機構按學生的需要設計課程或編排活

動派註冊社工到校帶領活動外大部分均由本校的支援老師輔導主任輔導人員

及駐校言語治療師按該組或個別學生的需要給予適切的支援

各個組別以不同的形式檢討成效包括定期會議活動報告問卷觀課等

二 校本學習支援計劃之成效

(一)學習方面

I課內抽離支援學生問卷調查結果

11 四年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 4 50 2 25 2 25 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 3 38 1 13

中 4 50 4 50 0

英 5 63 1 13 2 25 2 我會依照老師的指示去完成

那些事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 5 63 1 13

英 3 38 4 50 1 13 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 4 50 3 38 1 13 4 我會盡力做好老師要我做的

事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 6 75 0

英 3 38 3 38 2 25 5 我喜歡做老師吩咐我做的事

情及活動

數 4 50 4 50 0

中 5 63 2 25 1 13

英 4 50 2 25 2 25 6 我會遵守課堂秩序

數 4 50 4 50 0

中 4 50 4 50 0

英 3 38 3 38 2 25 7 我會專心上課

數 3 38 5 63 0

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2017-2018 年度學校報告

45

(B)在這個小組學習時老師會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 3 38 2 25

英 1 13 6 75 1 13

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 2 25 4 50 2 25

中 6 75 2 25 0

英 3 38 3 38 2 25 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 3 38 2 25 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 4 50 4 50 0

中 6 75 2 25 0

英 3 38 4 50 1 13

4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 2 25 5 63 1 13

5 老師會稱讚我做得好的地

方

數 3 38 5 63 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 6 老師會教導我如何做家課

數 4 50 4 50 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 4 50 1 13

英 4 50 3 38 1 13 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 2 25 3 38 3 38 2 我需要花很多時間來做功課

數 3 38 4 50 1 13

中 3 38 4 50 1 13

英 1 13 4 50 3 38 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 2 25 4 50 2 25

中 4 50 4 50 0

英 2 25 4 50 2 25 4 我會溫習老師教導我的知識

數 4 50 3 38 1 13

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46

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 7 88 1 13

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 4 50 4 50

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 4 50 4 50

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比

較能幫助我學習

6 75 2 25

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比

較能幫助我學習

3 38 5 63

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比

較能幫助我學習

4 50 4 50

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 3 38 5 63

9 我想繼續以小組形式學習數學 2 25 6 75

12 五年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 1 我明白老師要我做的事情

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 2 25 6 75 0

英 6 75 2 25 0 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 4 50 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 5 63 3 38 0

中 4 50 4 50 0

英 6 75 2 25 0 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

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47

(B)在這個小組學習時老師

會

科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0

1 老師會給我不同形式的學習

活動(例如與同學比賽角色

扮演遊戲等) 數 5 63 1 13 2 25

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 老師給我做的活動能幫助我

學習課本的知識

數 5 63 2 25 1 13

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 3 老師會向我解釋我不明白的

地方

數 6 75 2 25 0

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 4 老師會教導我學習知識的好

方法

數 5 63 2 25 1 13

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 1 13 1 13

中 4 50 4 50 0

英 7 88 1 13 0 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 2 我需要花很多時間來做功課

數 4 50 4 50 0

中 3 38 4 50 1 13

英 3 38 3 38 2 25 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 4 50 1 13 4 我會溫習老師教導我的知識

數 3 38 4 50 1 13

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48

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中

文成績

8 100 0

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英

文成績

8 100 0

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數

學成績

8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

5 與大班課堂比較我認為英文科學習

小組比較能幫助我學習

8 100 0

6 與大班課堂比較我認為數學科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 100 0

9 我想繼續以小組形式學習數學 8 100 0

13 六年級收回問卷中文科(9 份)英文科(9 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 5 56 4 44 0

英 5 56 4 44 0 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 4 50 0

中 5 56 3 33 0

英 5 56 4 44 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 4 44 4 44 1 11

英 5 56 3 33 1 11 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 3 38 1 13

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 3 38 5 63 0

中 6 67 3 33 0

英 6 67 2 22 1 11 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

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49

中

5 56 4 44 0

英 6 67 3 33 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

(B)在這個小組學習時老師會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 4 44 5 56 0

英 6 67 2 22 1 11

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 4 50 3 38 1 13

中 7 78 2 22 0

英 6 67 2 22 1 11 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 6 75 2 25 0

中 8 89 1 11 0

英 5 56 3 33 1 11 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 2 22 2 22 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 8 89 1 11 0

英 5 56 4 44 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 6 67 2 22 1 11

英 7 78 1 11 1 11 2 我需要花很多時間來做功課

數 5 63 3 38 0

中 5 56 3 33 1 11

英 6 67 1 11 2 22 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 8 89 1 11 0

英 8 89 1 11 0 4 我會溫習老師教導我的知識

數 8 100 0 0

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50

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 8 89 1 11

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 8 89 1 11

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 8 89 1 11

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 89 1 11

9 我想繼續以小組形式學習數學 7 88 1 13

14 課內抽離支援教師問卷調查結果共收回問卷 9 份

一 你認為本年度的課堂抽離支援計劃能否達到以下

的目的

十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

1 我會因應學生的表調節教學的內容方法或步

伐

4 44 5 56 - -

2 我會因應學生的學習需要運用多元化的教學法

去幫助學生學習如高階思維六何法腦

圖vocab matching game遊戲分組討論電子教

學故事教學拆字法寫海報找錯處利用

ipad多媒體教學法 數學競賽

3 33 6 67 - -

3 我會設計不同的學習活動以提升學生的學習動

機如利用影片ipad matching game等反轉

教室問答比賽搶答遊戲(將答案寫在白板上)

電子學習小組討論計算比賽剪紙摺紙

數粒拼砌

2 22 7 78 - -

4 我會設計課堂工作紙以檢視學生的學習成效除

課堂工作紙還用其他方法來檢視學生的學習成

效如口頭回饋即時提問小測默書課

堂內的活動提問用黑板紙張溫習PPT選擇

題

- - 7 78 2 22

5 我會按個別學生的能力設計不同層次的課堂工作

紙幫助他她學習

3 33 5 56 1 11

6 讓我能有更多空間照顧學生的個別差異 - - 9 100 - -

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15 課內抽離支援家長問卷調查結果共收回問卷 38 份

1 我的子女參加抽離支援計劃後他她 十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

2 能夠積極學習例如會主動溫習考試測

驗默書等 6 158 25 658 7 184

3 比過往有較高的學習動機例如面對不明

白的事情會向別人發問 6 158 29 763 3 79

4 對學習有較多的自信例如面對難題時

不會逃避會嘗試找出答案 5 132 30 789 3 79

5 能夠專心地做功課 5 132 29 763 4 105

6 在較短的時間便能完成功課 8 211 26 684 4 105

7 比過往喜歡學習中文英文數學 3 79 30 789 5 132

8 對自己的學習成績有較高的期望希望自

己的成績會有進步 9 237 26 684 3 79

9 學業成績有少許進步 7 184 27 711 4 105

16 課內抽離支援學生測驗考試平均成績

II參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師問卷(87 份)

其他情況

有顯著進步 有少許進步 沒有進步 (認為學生表現一直良

好) 學生表現

家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

閱讀能力 17 11 66 64 15 23 2 1

運算能力 16 13 67 60 15 22 2 6

寫作能力 13 14 63 61 22 24 2 1

學業成績 14 14 62 61 22 24 2 1

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(二)個人成長方面

參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師填寫的個別 SEN 學生問卷(87 份)

統計結果

其他情況 學生表現 有顯著進步 有少許進步 沒有進步

(認為學生表現一直良好)

社交行為方面 家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

遵守校規 22 53 18 7

與朋輩關係和洽 29 16 66 59 5 18 1 7

與老師關係良好 23 60 9 8

參與課堂學校的活動 17 63 16 5

自信心自我形象 22 18 69 68 8 18 1 1

學習態度動機

在指定時間內完成工作 14 15 70 60 15 20 1 6

獨立工作無須別人協助 16 13 68 60 15 23 1 5

容易適應學校常規的轉變 9 69 16 6

2017 2018 年度 家長對本校學習支援計劃之問卷調查結果(87 份)

十分滿意 百分比 滿意 百分比 尚可 百分比 不足 百分比

家長對學校提供

的支援服務及措

施感到

23 26 49 56 12 14 3 3

符合學生

的需要 百分比

定期檢討

進度成效 百分比

支援服務

多元化 百分比

原因 65 75 15 17 21 24

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53

一 聘用校外教育服務機構的簡介

本年度本校運用學習支援津貼聘用了四間校外機構為有需要的學生開設六個組別

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

東華三院何玉清教育

心理服務中心

奪寶奇兵

(上下學期共四組)

協助改善溝通社交解難以至情緒管理等

社群適應技巧

P3-P6

自閉症

及有需要的

學生

12 節

每節

15 小時

註冊

社工

檢討

從本校入班協作的老師所見社工對教導自閉症兒童有豐富的經驗投入負責有耐性能因應個別學生的特性而採取合宜的策略讓學生投入課堂活動

小組設計的同儕活動能創設一個共融校園文化讓學生學習彼此包容接納尊重及幫助 透過一系的訓練後學生在適應課堂常規認識社交遊戲規則及學習情緒表達解讀別人的情緒及

感受各方面都有顯著的進步 社工能按需要與班任老師交流提供支援班上有自閉症學生的技巧及注意的事項 社工與家長面談及家長入班觀課的環節能加強家長對訓練成效的信心 來年繼續邀請此機構為本校有自閉症的學生開辦課程

香港中華基督教

青年會(屯門會所)

專注力小組

(上下學期共十組)

透過不同的活動遊戲加強學生基礎執行功能及

提升學生在社交及解難的技巧

P1-6

專注力不足

過度活躍及有

需要的學生

8 節

每節 1

小時

註冊社工

檢討

每節課堂均有兩位社工帶領八個同學進行活動 從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性富經驗能按小組學生的特性設計適切的活動或遊

戲對訓練學生的專注及耐性有一定的作用 八節小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學

校及家長參考 來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

協康會青蔥計劃 情緒解難訓練小組

提升社交溝通情緒調控解決困難等社群適

應技巧

P2 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見機構的社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節訓練目標清晰學生投入活動

社工定期與支援主任溝通了解學生平日的表現因應個別學生的情況調節課堂策略

設兩節家長觀課增加透明度甚至讓家長與學生作親子活動從中讓家長掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

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54

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

童行社

社交bull溝通bull適應

訓練小組

幫助學生適應校園生活及課堂常規並學習

與人溝通的技巧

P1 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節課堂社工能運用多元的策略來維持學生的學習持續性

社工能因應個別學生的特性為每個學生提供支援策略讓班任老師將有關的策略應用於課堂上

設兩節家長觀課增加透明度讓家長了解學生的進度及掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

讀寫樂小組

(共兩組)

透過各種活動及策略加強學生對中文字

詞及句字結構認默讀寫及口語表達的能

力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工對教導學生學習語文富經驗能循序漸進從字形結構部首

筆順句字結構等方面指導同學學習且所學的內容能連繫平日的課堂

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生的學習興趣

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

趣味英語樂滿 FUN

(共兩組)

透過各種適切的訓練及富趣味性的遊戲幫助

貴子弟建立字庫熟習句子結構及提升閱

讀理解的能力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

12 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

訓練內容能配合小一課堂所學的重點學生能温故知新為學習下一階段打好基礎

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生學習的持續性

建議在課堂上加入小組與小組比賽的元素以增加學習興趣及動機亦可提升他們與組員互相溝

通合作鼓勵及共同解決難題之能力

兩個小組的社工都有約三分之一的課堂因事未能上課要由其他社工代課對學生的學習造成影

響

課堂的訓練目標及訓練策略未必能預早提供學校

小組完結後機構能提供學校及家長學生整體表現的報告以作參考

來年不優先考慮此機構為本校開辦英語課程

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55

三 及早識別有學習困難小一學生計劃

本年度本校教師為 20 位一年級學生填寫「學習情況量表」(標準版)教育局教育

心理學家黎詠琦姑娘於 2018 年 2 月至 3 月期間透過檢視有關學生的課業考試及

默書成績以及向任教學生的班主任及教師了解學生的學習情況後當中 6 位學生

被評估為有顯著的學習困難來年 18-19 學年將會為該 6 位學生提供讀寫障礙評估服

務

18-19 學年將會為有顯著學習困難的 6 位及成績稍遜的二年級學生開設課後支援班(按

其需要揀選入讀中英或數的組別)讓其對學科學習的動機及自信心得以加強

18-19 學年本組會於 11 月中旬向二年級班主任及科任查詢請老師就學生在二年級

上學期的學習情況課業表現中英默小測測驗成績等作簡單的描述以供教

育心理學家參考及跟進教育心理學家根據上述的資料與任教學生的班主任及中

英數科任老師開會了解學生的學習情況後決定學生是否有需要接受讀寫評估

四 校本教育心理服務

本來度教育心理學家黎詠琦姑娘訪校共 20日為本校提供以下支援服務

項目 服務內容或名稱

學校系統層面 對本校的調適安排包括課程課業及評估三方面以及在及早識

別及轉介機制中都能提供專業及具體的意見

就個別學生在學習情緒及行為方面的特別需要提供諮商服務(包

括個案會議及個別學習計劃會議)

教 師 層 面 專業發展活動

日期2017 年 12 月 7日

題目「見『焦』拆『焦』ndash 認識及幫助有焦慮情緒的孩子」家長講座

全體教師出席

學生支援層面 為有需要的學生提供教育心理評估並與本校輔導人員教師及家

長一同協商跟進計劃

家長支援層面 為有需要的家長提供諮商提升家長管教子女的技巧

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56

五 校本言語治療服務

1 本年度本校運用教育局發放的 2016-2017 年度「加強言語治療服務」津貼聘請駐校

言語治療師林嘉淇姑娘為有需要的學生提供言語治療服務提升語障學生的學習及

社交能力並促進其語言能力的發展

2 本年度林嘉淇姑娘為學生提供 30天共 240小時的言語治療服務當中除了為有需

要的學生進行語能評估及進行治療外其他的服務如下

服務範疇 日期 服務項目

2018 年 4 月

設計「小組討論」內容及訓練學生示範進行小組

討論的技巧有關「小組討論」的示範於校園電

視台播放供全校學生觀賞學習 學生層面

2018 年 1 月至 5 月 「言語訓練小導師」朋輩輔導

5 位 45 年級學生協助有需要的低年級同學改善

發音或口語表達能力

教師層面 不定時 與班任或語文老師面談了解或報告學生在表達

及與人溝通方面的表現

3-2-2018 家長諮詢日

讓家長了解子女的言語能力並協助他們掌握改

善子女發音及與人溝通的技巧

17-1-2018 「從口語到提升認讀能力」家長講座

時間200pm-300pm

家長層面

不定時 家長觀課及透過電話與家長溝通

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57

六 支援有特殊學習需要學生之家長工作

本年度本校舉行以下的家長講座工作坊以協助家長給予子女適切的支援

講座工作坊名稱 內容 舉行日期

「培養孩子抗逆力」家長講座 為使家長認識正向思維及用積極態度管教子

女達致增強孩子的抗逆力 2011 (15 小時)

見「焦」拆「焦」－認識及

幫助有焦慮情緒的孩子

家長講座

為了讓家長辨識及有效處理子女的焦慮情緒 712(15 小時)

「愛管教」親子調解工作坊

讓家長認識家庭衝突的原因學習調解的知識

以處理家庭及親子衝突有助提升親子關係及

建立良好親子溝通方法

181(1 小時)

「從口語到提升認讀能力」

家長講座

讓家長有效協助子女提升語言的表達能力及認

讀字詞的能力 171(1 小時)

「代代傷傳」家長壓力講座 了解個人情緒如何影響子女成長 231301

(共 3 小時)

言語治療服務-家長諮詢日 如何改善及協助子女在發音及語能方面的問題 32(半天)

「如何有效辨識及支援受心理精

神困擾的子女」家長講座 讓家長對兒童精神健康有進一步認識 244(15 小時)

本校定期為家長提供講座讓其子女有特殊學習需要之家長多了解子女的特性及掌握對應的策

略以支援子女在學習行為情緒等方面的需要

講座均邀請專業人士分享 能加強家長對講者講授內容的信服力講座中提供的資訊及案例

均有助家長進一步掌握支援子女的方法

講座最後均設問答環節家長提出的疑問能獲得即時的回饋

講座均設問卷供家長填寫以作來年改善之參考

本校有特殊需要的學生主要為 SPLD及 ADHD來年會舉辦有關支援照顧有學習困難及專注

力失調或過度活躍子女的講座或家長教育供家長參加

七 教師培訓

期 課程 講座名稱 舉辦機構 姓名 進修時數

馬迪恩

郭寶瑩 20218 - 21218

Catering for Diverse

Learning Needs for Teaching

Assistants Working in

Ordinary School

香港浸會大

學

張凱琳

12小時

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八 學習支援小組對本年度「全校參與」模式之校本學習支援計劃反思

(一)共融校園文化方面

1 本校透過早會的主題分享如尊重友愛合群以及於星期三的多元學習課舉

辦講座由負責老師向同學宣揚關愛接納包容及尊重的共融文化向同學灌

輸正確的價值觀高年級學生亦會輪流就有關的主題於早會分享感言相信這

些浸透式的活動對營造共融的校園文化有一定的作用「喜伴同行計劃」之「奪寶

奇兵」的四個小組分別於上下學期舉行同儕活動在東華三院何玉清教育心理服

務中心的社工馬迪恩老師及張凱琳老師的帶領下透過遊戲及比賽讓同級的

同學協助有需要的同學提升社交溝通及表達的能力如人手及課堂的調動能作

出配合可讓更多的同學參與同儕活動透過互動交流學習彼此尊重互相

接納欣賞別人

2 3 月 27 日四年級同學參加由教育局主辦的「打開心窗不一樣的醜小鴨」教育

戲劇工作坊透過欣賞短劇進行體驗遊戲問答等加強同學對社交溝通障礙

的認識並讓同學學習對有社交溝通障礙的同學的包容接納及尊重來年繼續

積極參與由外間機構提供的工作坊以創設和諧校園推動共融文化

3 下學期 2 月至 6 月期間獲推薦擔任「讀默寫小博士」的 12 位五六年級同學

逢星期二至四的小息一(每次 20 分鐘)在馬老師及孫老師的指導下分別協助二

三年級被評為讀障的同學提升認讀及默寫字詞的能力在一對一的教學中小導

師學習指導同學的執筆姿勢筆順及牢記字型結構的方法等使初小同學能夠即

時糾正錯誤及默寫常用的字詞有需要的同學全段時間均由同一位小導師教導

有助建立關係了解學生的學習特性及維持學習的連貫性透過此計劃高年級

同學不但能發揮助人自助的精神而且能培養忍耐包容及盡責的良好品德

4 下學期 1 月至 6 月期間獲推薦擔任「言語訓練小導師」的 5 位四六年級同學

在言語治療師林姑娘的訓練後及張老師的指導下每星期兩次的小息三協助有需

要的低年級同學改善發音或口語表達能力透過言語治療師及老師的觀察同學

的自評以及教師與同學的面談活動對培養同學學習忍耐包容關懷體諒

別人的技巧及態度有極大的作用

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5 本校重視家校合作已建立恆常溝通機制透過不同的渠道與家長一起商議有關

支援學生的策略此外學習支援組及學生輔導組定時舉辦家長講座及工作坊

加強家長對指導子女學習及處理子女情緒行為問題的支援從而建立融洽的親

子關係促進雙方的互信家長在講座及工作坊期間互相交流指導子女學習或照

顧子女的心得此外學習支援組亦會按學生的需要向家長派發外間專業機構

提供免費講座的單張讓有需要的家長能獲得更多的資訊以支援子女在行為情

緒或學習上的需要

6 本校會挑選三至六年級 SEN 學生擔任小義工或小老師讓他們協助一二年級同

學適應校園指導一二年級同學抄寫手冊收拾書包朗讀課文指導功課等

這計劃不但能達「助人自助」之果效更能讓 SEN 學生發揮所長在活動中獲得

成功感及滿足感對自己的能力得以肯定藉此加強他們在學習社交及與人溝

通等方面的信心

7 教師推薦有潛能的 SEN 學生參加體藝訓練(例如球類及田徑校隊訓練樂器演奏

視藝精英培訓班等)讓學生能發揮所長促進朋輩間的相互接納認識彼此的獨

特性及個別差異

(二) 共融政策方面

1 本年度本校透過統合和調配資源(包括不同項目的撥款校外專業支援及社區資

源)為有需要的學生提供多元化及多種類的支援活動當中優化了抽離課堂支援

計劃於四五六年級設中英數課內全科抽離課堂課堂以小組形式進行

(8 人)為了對計劃的推行及成效進行檢討及評估本校定期於校務會議中進行檢

討外更向參與計劃的學生家長及教師派發問卷為優化有關計劃提供參考資

料此外本校亦透過問卷讓 SEN 學生的家長表達對本年度「全校參與」校本

學習支援計劃提供意見評估當中的成效以及請教師填寫 SEN 學生個別學生的

年終評估表統計結果作為本校填寫「共校園指標」的參考數據為學校的整體

需要與發展釐定學校發展計劃

2 本校重視教職員接受特殊教育的持續專業培訓本年度安排了三位教學助理參加

「照顧不同學習需要」教師工作坊來年會邀請專業人員到校向全體教師提供講

座及工作坊並有計劃地安排老師接受特殊教育的持續專業培訓讓更多老師掌

握技巧去照顧有特殊需要的學生

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(三) 共融措施方面

1 本校已建立識別有特殊教育需要的機制教師認同本校透過課堂教學或利用教育局

的評估工具能及早識別學生的特殊學習需要此外透過傳閱 SEN 學生的支援紀

錄冊讓教師能清楚知道任教班別中 SEN 學生的特殊教育需要類別從而訂定出適

切的支援服務或個別學習計劃以協助學生學習及促進個人成長

2 本年度為四五六年級有讀寫障礙及成績稍遜的學生設中英數全科抽離課堂教

學學生以八人一組形式上課教師在課堂上運用多元化的教學策略及教學活動

提升學生的學習動機和信心加強師生生生互動改善學習態度甚至學業成績

為了讓抽離班的學生的學習更有果效學習支援主任與課程發展主任會與中英數科

主任商議對抽離班的課程及課業作出更適切的調適學習支援主任會於每學期與

中英文科任老師一起設計課堂及進行協作教學兩次以提升學與教效能

3 本校的同儕觀課及考績觀課仍重視老師透過運用不同層次的提問異質分組以強

帶弱以合作學習的形式照顧學生的差異無論同儕觀課及考績觀課後都設交

流檢討會議由相關的教師科主任課程發展主任等就課堂教學包括照顧學

習差異一環提出改善的建議

4 評估調適方面本校依據專業評估報告(教育心理學家職業治療師等)的意見為

有讀障的學生提供評估調適包括加長答卷時間(不多於原定答卷時間的 25)

(共 16 人)

抽離讀卷及加時(二年級 6 人三年級 8 人四年級 5 人五年級 6 人六年級 8 人)

專注提示

部分學生獲加時或讀卷後成績能持續提升甚至獲七十多分的成績這對加

強學生的學習信心及動機有一定的幫助

5 為加強監察校外機構為本校舉辦的課後學習支援活動本校於本年度安排教師於活

動進行時段巡視課堂以協助導師處理學生的行為問題而支援小組成員在巡視課

堂時亦會特別留意學生的活動情況甚至入班觀課從而了解活動內容導師的表

現如有需要學習支援小組成員會即時向有關機構提出改善的建議此外校外

機構結束支援活動後須向本校提交整體活動的報告及學生的個人報告讓老師及家

長作參考及跟進

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九 對來年度校本學習支援計劃的建議

(一) 共融校園文化方面

1 課堂上教師運用多元的教學策略安排異質分組及以合作學習形式讓班上每一

位同學均有相等的學習機會亦能照顧有不同學習需要的學生讓學生學習彼此尊

重欣賞及包容課堂外學習支援組會繼續為有需要的學生提供協作活動的機會

如伴讀計劃讀默寫計劃言語治療小導師計劃等以發揮同學「助人自助」的精

神培養同學照顧幼小體諒別人及接納他人的良好品格

2 透過安排講座互動遊戲攤位遊戲等甚至參觀活動讓全校同學有更多的機會

體驗及了解有不同能力的人的需要和感受共建共融的校園文化

(二) 共融政策方面

1 繼續以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生包括學校營造一個共融的

環境調適正規課程調適教學調適評估方法及設立朋輩支援計劃等讓全校學

生能享受均等的學習機會

2 繼續為每一份學生建立支援記錄册記錄校內需要支援的學生的基本資料學習狀

況和支援措施以便定期檢討評估報告及有關資料要妥為存放並按需要及取得

家長同意把相關資料通知有關的學校人員如科任老師學生輔導人員或學校社

工確保有關的科任老師和支援人員知悉學生的評估結果和建議的支援措施以便

了解學生的情況共同制定適切的支援措施

3 為使「學生支援小組」發揮更大的效能小組會按照校內學生的特殊教育需要而鼓

勵小組成員及其他教師接受相關的培訓從而提升教師團隊的專業能力

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附錄三2017-2018 年度「校本課後學習及支援計劃」報告 二零一七一八學年校本課後學習及支援計劃

校本津貼 mdash 活動報告表

學 校 名 稱 聖公會何澤芸小學

計劃統籌員姓名 譚婉嫻 聯絡電話 2432 2789

A 校本津貼實際受惠學生人數 (人頭) 266 名(包括 A 領取綜援人數 41 名B 學生資助計劃全額津貼人數 136 名及 C 學校使用酌情權而受惠的清貧學生人數 89 名)

B 受資助的各項活動資料

參加合資格學生人數

活動名稱類別 A B C

平均出

席率

活動舉辦時期

日期

實際開支

($)

評估方法

(例如測驗問卷等)

合辦機構 服務供應

機構名稱 (如適用)

備註(例如學生的學習及

情意成果)

功課輔導 23 74 20 87 102017

至

32018 $36480 導師評估

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

87學生認為參加功課輔

導班導師有助解答功課

上的困難

學習技巧訓練 68 218 118 98

102017 12018 32018 62018

$97600 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

864學生認為透過活動

能掌握不同的答題或考試

技巧914學生認為活動

能協助他們鞏固課堂所學

語文訓練 10 62 5 86 102017

至

52018 $71400 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

829學生認為活動能協

助他們學習中文科知識

87學生認為活動能協助

他們學習英文科知識

899學生認為活動有助

加強掌握數學概念

活動項目總數 3

學生人次 101 354 143

總學生人次 598

總開支 $205480

備註活動類別如下功課輔導學習技巧訓練語文訓練參觀戶外活動文化藝術體育活動自信心訓練義工服務歷奇活動領袖訓練及社交溝通技巧訓練

學生人次上列參加各項活動的受惠學生人數的總和

總學生人次指學生人次(A) + (B) + (C) 的總和

合資格學生 指(A)領取綜援(B)學生資助計劃全額津貼及(C)學校使用不超過 25酌情權的清貧學生

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C 計劃成效

整體來說你認為活動對受惠的合資格學生有何得益

改善 請在最合適的方格填上「」號

明顯 適中 輕微

沒有

改變 下降 不適用

學習成效

a) 學生的學習動機

b) 學生的學習技巧

c) 學生的學業成績

d) 學生於課堂外的學習經歷

e) 你對學生學習成效的整體觀感

個人及社交發展

f) 學生的自尊

g) 學生的自我照顧能力

h) 學生的社交技巧

i) 學生的人際技巧

j) 學生與他人合作

k) 學生對求學的態度

l) 學生的人生觀

m) 你對學生個人及社交發展的整體觀感

社區參與

n) 學生參與課外及義工活動

o) 學生的歸屬感

p) 學生對社區的了解

q) 你對學生參與社區活動的整體觀感

D 對推行校本津貼資助活動 的意見

在推行計劃時遇到的問題 困難 (可在方格上超過一項 )

未能識別合資格學生 (即領取綜援及學生資助計劃全額津貼的學生)

難以甄選合適學生加入酌情名額

合資格學生不願意參加計劃 (請說明原因________________________)

伙伴 提供服務機構提供的服務質素未如理想

導師經驗不足學生管理技巧未如理想

活動的行政工作明顯地增加了教師的工作量

對執行教育局對處理撥款方面的要求感到複雜

對提交報告的要求感到繁複費時

其他 (請說明 )

E 學生及家長有否對校本津貼資助活動活動提供意見他們是否滿意計劃的服務

(可選擇填不填寫 )

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附錄四2017-2018 年度「香港賽馬會全方位學習基金」全年活動簡報 校名 聖公會何澤芸小學 學校編號 115770 帳目編號 5640

（一）開支總結

201718 撥款 201718 支出 餘額 (此金額須退回教局)

$9915000 minus

$9971930 =

($56930)

（二）受惠學生人數(即合資格並已領取津貼的學生)

年級 綜援 (2) 學生資助全額津貼 其他有經濟

困難的學生 合共

P1 12 29 41

P2 18 36 54

P3 16 38 54

P4 10 28 38

P5 28 36 64

P6 24 35 59

總受惠人數 310 （三）活動報告

活動舉行 地點 在香港賽馬會全方位學習基金資助下的

全方位學習活動的

名稱

資助的用途 （如入場費交通

費等） 本港 境外 支出 受助學生數目

1 秋季親子旅行 車費 $530000 212

2 女童軍日營 營費 $57000 11

3 男童軍日營 車費 $130000 12

4 五年級管樂音樂會 車費 $82000 41

5 一三及四年級主題學習活動 車費 $415000 107

6 一至六年級跨學科活動 車費 $576000 234

7 五年級福音營 營費 $697000 41

8 「同根同心」上海交流團 團費 $814000 22

9 四年級音樂會 車費 $51000 34

10 英語音樂劇 車費 $36000 18

11 資優組觀星活動 車費 $18000 6

12 參觀「中小學視藝作品聯展」 車費 $20000 10

13 風芸樂隊訓練 導師費 $400000 29

14 爵士舞及中國舞訓練 導師費 $870000 46

15 籃球排球及乒乓球訓練 導師費 $2033680 42

16 田徑訓練 導師費 $656250 33

17 手鈴隊訓練 導師費 $156000 16

18 中樂訓練 導師費 $2430000 31

總數 $9971930 945

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附錄二2017-2018 年度「學習支援計劃」檢討報告

2017-2018 年度學習支援計劃檢討報告

本年度學校獲教育局撥款一百四十六萬八千五百三十元用以支援校內不同學習需

要的學生校方運用撥款聘請支援老師教學助理及聘用校外教育服務機構推行全校

參與模式的校本支援服務

本年度學生的特殊教育需要類別包括讀寫困難成績稍遜過度活躍專注力不

足自閉發展性協調障礙及肌肉控制障礙學習支援組為學生提供了以下的支援服務 SEN 學生 支援

範疇

支援活動及課堂 導師

年級 類別

1中英數課內抽離支援(全學年) 本校教師 P4-P6

2中英數課後學習支援(全學年) 本校教師 P2 及 P3

3英數課後輔導班 本校教師 P4 及 P5

4課後功課輔導(全學年) 校外機構 P1-P6

5測考前溫習班 校外機構 P2-P6

學科

輔導

6週六精進班(全學年) 校外機構 P1-P6

讀寫困難

或

成績稍遜

7 讀寫樂小組(全學年) 校外機構 P1

8 認讀訓練(全學年) 教師助理 P1-P2

9 趣味英語樂滿 FUN (下學期) 校外機構 P1

10 文字智多星 實習社工 P1

學習

技巧

訓練

11 學得快樂寫得開心小組(下學期) 輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

讀寫困難

或

成績稍遜

12開心交友小組(上下學期)

輔導主任(何麗霞主任) P1-P4

社交方面有加強支援需要

之學生

13喜伴同行計劃--奪寶奇兵小組

(上下學期)

校外機構 P3-P6

自閉症及有需要的學生

14專注力訓練小組(上下學期) 校外機構 P1-P6

專注力不足過度活躍

15社交溝通適應訓練小組(全學年) 校外機構 P1

自閉症及有需要的學生

16情緒解難訓練小組(全學年) 校外機構 P2 自閉症學生

17「學是學非」成長小組(上學期) 校外機構 P56

18情緒天文學會-正向為本取向小組 校外機構 P1-P6

19成長的天空(上下學期) 鄭家欣姑娘校外機構 P3-P4

20「一手包辦」藝術創作手作班(下學期) 校外機構 P5-P6

21 「溝通小達人」小組 實習社工 P3

22 升中生活預備斑(下學期) 校外機構 P4-P6

23 牧羊人支援大使 輔導主任(何麗霞主任) P5

24 小義工 小老師 輔導主任(何麗霞主任) P1-P6

25 「cook 1 cook」情緒小組 校外機構 P4

26 「讓我閃耀」小組 校外機構 P5

行為情緒社交

自信心有加強支

援需要之學生

27 輔導員個別輔導 鄭家欣姑娘何麗霞主任 P1-P6

有需要的學生

個人

成長

訓練

28 言語治療 言語治療師林嘉淇姑娘 P1-P6 有語障的學生

29 「言語小導師」朋輩輔導(下學期) P46 學生 P1-P4 有語障的學生 朋輩

輔導

30 「讀默寫小博士」朋輩輔導(下學期) P56 學生 P2-P3

讀寫困難及成績稍遜

個人

支援

31 個人學習計劃(IEP)

馬迪恩老師鄭家欣姑娘

劉嘉雯主任言語治療師

P1

有自閉及語言障礙

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本年度能按學生的需要給予不同範疇的支援項目包括在讀寫專注力情緒社交

溝通自信心等方面的訓練除部分邀請校外機構按學生的需要設計課程或編排活

動派註冊社工到校帶領活動外大部分均由本校的支援老師輔導主任輔導人員

及駐校言語治療師按該組或個別學生的需要給予適切的支援

各個組別以不同的形式檢討成效包括定期會議活動報告問卷觀課等

二 校本學習支援計劃之成效

(一)學習方面

I課內抽離支援學生問卷調查結果

11 四年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 4 50 2 25 2 25 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 3 38 1 13

中 4 50 4 50 0

英 5 63 1 13 2 25 2 我會依照老師的指示去完成

那些事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 5 63 1 13

英 3 38 4 50 1 13 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 4 50 3 38 1 13 4 我會盡力做好老師要我做的

事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 6 75 0

英 3 38 3 38 2 25 5 我喜歡做老師吩咐我做的事

情及活動

數 4 50 4 50 0

中 5 63 2 25 1 13

英 4 50 2 25 2 25 6 我會遵守課堂秩序

數 4 50 4 50 0

中 4 50 4 50 0

英 3 38 3 38 2 25 7 我會專心上課

數 3 38 5 63 0

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(B)在這個小組學習時老師會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 3 38 2 25

英 1 13 6 75 1 13

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 2 25 4 50 2 25

中 6 75 2 25 0

英 3 38 3 38 2 25 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 3 38 2 25 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 4 50 4 50 0

中 6 75 2 25 0

英 3 38 4 50 1 13

4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 2 25 5 63 1 13

5 老師會稱讚我做得好的地

方

數 3 38 5 63 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 6 老師會教導我如何做家課

數 4 50 4 50 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 4 50 1 13

英 4 50 3 38 1 13 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 2 25 3 38 3 38 2 我需要花很多時間來做功課

數 3 38 4 50 1 13

中 3 38 4 50 1 13

英 1 13 4 50 3 38 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 2 25 4 50 2 25

中 4 50 4 50 0

英 2 25 4 50 2 25 4 我會溫習老師教導我的知識

數 4 50 3 38 1 13

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(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 7 88 1 13

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 4 50 4 50

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 4 50 4 50

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比

較能幫助我學習

6 75 2 25

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比

較能幫助我學習

3 38 5 63

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比

較能幫助我學習

4 50 4 50

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 3 38 5 63

9 我想繼續以小組形式學習數學 2 25 6 75

12 五年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 1 我明白老師要我做的事情

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 2 25 6 75 0

英 6 75 2 25 0 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 4 50 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 5 63 3 38 0

中 4 50 4 50 0

英 6 75 2 25 0 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

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47

(B)在這個小組學習時老師

會

科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0

1 老師會給我不同形式的學習

活動(例如與同學比賽角色

扮演遊戲等) 數 5 63 1 13 2 25

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 老師給我做的活動能幫助我

學習課本的知識

數 5 63 2 25 1 13

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 3 老師會向我解釋我不明白的

地方

數 6 75 2 25 0

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 4 老師會教導我學習知識的好

方法

數 5 63 2 25 1 13

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 1 13 1 13

中 4 50 4 50 0

英 7 88 1 13 0 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 2 我需要花很多時間來做功課

數 4 50 4 50 0

中 3 38 4 50 1 13

英 3 38 3 38 2 25 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 4 50 1 13 4 我會溫習老師教導我的知識

數 3 38 4 50 1 13

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48

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中

文成績

8 100 0

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英

文成績

8 100 0

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數

學成績

8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

5 與大班課堂比較我認為英文科學習

小組比較能幫助我學習

8 100 0

6 與大班課堂比較我認為數學科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 100 0

9 我想繼續以小組形式學習數學 8 100 0

13 六年級收回問卷中文科(9 份)英文科(9 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 5 56 4 44 0

英 5 56 4 44 0 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 4 50 0

中 5 56 3 33 0

英 5 56 4 44 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 4 44 4 44 1 11

英 5 56 3 33 1 11 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 3 38 1 13

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 3 38 5 63 0

中 6 67 3 33 0

英 6 67 2 22 1 11 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

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49

中

5 56 4 44 0

英 6 67 3 33 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

(B)在這個小組學習時老師會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 4 44 5 56 0

英 6 67 2 22 1 11

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 4 50 3 38 1 13

中 7 78 2 22 0

英 6 67 2 22 1 11 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 6 75 2 25 0

中 8 89 1 11 0

英 5 56 3 33 1 11 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 2 22 2 22 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 8 89 1 11 0

英 5 56 4 44 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 6 67 2 22 1 11

英 7 78 1 11 1 11 2 我需要花很多時間來做功課

數 5 63 3 38 0

中 5 56 3 33 1 11

英 6 67 1 11 2 22 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 8 89 1 11 0

英 8 89 1 11 0 4 我會溫習老師教導我的知識

數 8 100 0 0

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50

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 8 89 1 11

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 8 89 1 11

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 8 89 1 11

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 89 1 11

9 我想繼續以小組形式學習數學 7 88 1 13

14 課內抽離支援教師問卷調查結果共收回問卷 9 份

一 你認為本年度的課堂抽離支援計劃能否達到以下

的目的

十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

1 我會因應學生的表調節教學的內容方法或步

伐

4 44 5 56 - -

2 我會因應學生的學習需要運用多元化的教學法

去幫助學生學習如高階思維六何法腦

圖vocab matching game遊戲分組討論電子教

學故事教學拆字法寫海報找錯處利用

ipad多媒體教學法 數學競賽

3 33 6 67 - -

3 我會設計不同的學習活動以提升學生的學習動

機如利用影片ipad matching game等反轉

教室問答比賽搶答遊戲(將答案寫在白板上)

電子學習小組討論計算比賽剪紙摺紙

數粒拼砌

2 22 7 78 - -

4 我會設計課堂工作紙以檢視學生的學習成效除

課堂工作紙還用其他方法來檢視學生的學習成

效如口頭回饋即時提問小測默書課

堂內的活動提問用黑板紙張溫習PPT選擇

題

- - 7 78 2 22

5 我會按個別學生的能力設計不同層次的課堂工作

紙幫助他她學習

3 33 5 56 1 11

6 讓我能有更多空間照顧學生的個別差異 - - 9 100 - -

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51

15 課內抽離支援家長問卷調查結果共收回問卷 38 份

1 我的子女參加抽離支援計劃後他她 十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

2 能夠積極學習例如會主動溫習考試測

驗默書等 6 158 25 658 7 184

3 比過往有較高的學習動機例如面對不明

白的事情會向別人發問 6 158 29 763 3 79

4 對學習有較多的自信例如面對難題時

不會逃避會嘗試找出答案 5 132 30 789 3 79

5 能夠專心地做功課 5 132 29 763 4 105

6 在較短的時間便能完成功課 8 211 26 684 4 105

7 比過往喜歡學習中文英文數學 3 79 30 789 5 132

8 對自己的學習成績有較高的期望希望自

己的成績會有進步 9 237 26 684 3 79

9 學業成績有少許進步 7 184 27 711 4 105

16 課內抽離支援學生測驗考試平均成績

II參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師問卷(87 份)

其他情況

有顯著進步 有少許進步 沒有進步 (認為學生表現一直良

好) 學生表現

家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

閱讀能力 17 11 66 64 15 23 2 1

運算能力 16 13 67 60 15 22 2 6

寫作能力 13 14 63 61 22 24 2 1

學業成績 14 14 62 61 22 24 2 1

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(二)個人成長方面

參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師填寫的個別 SEN 學生問卷(87 份)

統計結果

其他情況 學生表現 有顯著進步 有少許進步 沒有進步

(認為學生表現一直良好)

社交行為方面 家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

遵守校規 22 53 18 7

與朋輩關係和洽 29 16 66 59 5 18 1 7

與老師關係良好 23 60 9 8

參與課堂學校的活動 17 63 16 5

自信心自我形象 22 18 69 68 8 18 1 1

學習態度動機

在指定時間內完成工作 14 15 70 60 15 20 1 6

獨立工作無須別人協助 16 13 68 60 15 23 1 5

容易適應學校常規的轉變 9 69 16 6

2017 2018 年度 家長對本校學習支援計劃之問卷調查結果(87 份)

十分滿意 百分比 滿意 百分比 尚可 百分比 不足 百分比

家長對學校提供

的支援服務及措

施感到

23 26 49 56 12 14 3 3

符合學生

的需要 百分比

定期檢討

進度成效 百分比

支援服務

多元化 百分比

原因 65 75 15 17 21 24

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53

一 聘用校外教育服務機構的簡介

本年度本校運用學習支援津貼聘用了四間校外機構為有需要的學生開設六個組別

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

東華三院何玉清教育

心理服務中心

奪寶奇兵

(上下學期共四組)

協助改善溝通社交解難以至情緒管理等

社群適應技巧

P3-P6

自閉症

及有需要的

學生

12 節

每節

15 小時

註冊

社工

檢討

從本校入班協作的老師所見社工對教導自閉症兒童有豐富的經驗投入負責有耐性能因應個別學生的特性而採取合宜的策略讓學生投入課堂活動

小組設計的同儕活動能創設一個共融校園文化讓學生學習彼此包容接納尊重及幫助 透過一系的訓練後學生在適應課堂常規認識社交遊戲規則及學習情緒表達解讀別人的情緒及

感受各方面都有顯著的進步 社工能按需要與班任老師交流提供支援班上有自閉症學生的技巧及注意的事項 社工與家長面談及家長入班觀課的環節能加強家長對訓練成效的信心 來年繼續邀請此機構為本校有自閉症的學生開辦課程

香港中華基督教

青年會(屯門會所)

專注力小組

(上下學期共十組)

透過不同的活動遊戲加強學生基礎執行功能及

提升學生在社交及解難的技巧

P1-6

專注力不足

過度活躍及有

需要的學生

8 節

每節 1

小時

註冊社工

檢討

每節課堂均有兩位社工帶領八個同學進行活動 從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性富經驗能按小組學生的特性設計適切的活動或遊

戲對訓練學生的專注及耐性有一定的作用 八節小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學

校及家長參考 來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

協康會青蔥計劃 情緒解難訓練小組

提升社交溝通情緒調控解決困難等社群適

應技巧

P2 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見機構的社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節訓練目標清晰學生投入活動

社工定期與支援主任溝通了解學生平日的表現因應個別學生的情況調節課堂策略

設兩節家長觀課增加透明度甚至讓家長與學生作親子活動從中讓家長掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

聖公會何澤芸小學

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54

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

童行社

社交bull溝通bull適應

訓練小組

幫助學生適應校園生活及課堂常規並學習

與人溝通的技巧

P1 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節課堂社工能運用多元的策略來維持學生的學習持續性

社工能因應個別學生的特性為每個學生提供支援策略讓班任老師將有關的策略應用於課堂上

設兩節家長觀課增加透明度讓家長了解學生的進度及掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

讀寫樂小組

(共兩組)

透過各種活動及策略加強學生對中文字

詞及句字結構認默讀寫及口語表達的能

力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工對教導學生學習語文富經驗能循序漸進從字形結構部首

筆順句字結構等方面指導同學學習且所學的內容能連繫平日的課堂

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生的學習興趣

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

趣味英語樂滿 FUN

(共兩組)

透過各種適切的訓練及富趣味性的遊戲幫助

貴子弟建立字庫熟習句子結構及提升閱

讀理解的能力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

12 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

訓練內容能配合小一課堂所學的重點學生能温故知新為學習下一階段打好基礎

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生學習的持續性

建議在課堂上加入小組與小組比賽的元素以增加學習興趣及動機亦可提升他們與組員互相溝

通合作鼓勵及共同解決難題之能力

兩個小組的社工都有約三分之一的課堂因事未能上課要由其他社工代課對學生的學習造成影

響

課堂的訓練目標及訓練策略未必能預早提供學校

小組完結後機構能提供學校及家長學生整體表現的報告以作參考

來年不優先考慮此機構為本校開辦英語課程

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55

三 及早識別有學習困難小一學生計劃

本年度本校教師為 20 位一年級學生填寫「學習情況量表」(標準版)教育局教育

心理學家黎詠琦姑娘於 2018 年 2 月至 3 月期間透過檢視有關學生的課業考試及

默書成績以及向任教學生的班主任及教師了解學生的學習情況後當中 6 位學生

被評估為有顯著的學習困難來年 18-19 學年將會為該 6 位學生提供讀寫障礙評估服

務

18-19 學年將會為有顯著學習困難的 6 位及成績稍遜的二年級學生開設課後支援班(按

其需要揀選入讀中英或數的組別)讓其對學科學習的動機及自信心得以加強

18-19 學年本組會於 11 月中旬向二年級班主任及科任查詢請老師就學生在二年級

上學期的學習情況課業表現中英默小測測驗成績等作簡單的描述以供教

育心理學家參考及跟進教育心理學家根據上述的資料與任教學生的班主任及中

英數科任老師開會了解學生的學習情況後決定學生是否有需要接受讀寫評估

四 校本教育心理服務

本來度教育心理學家黎詠琦姑娘訪校共 20日為本校提供以下支援服務

項目 服務內容或名稱

學校系統層面 對本校的調適安排包括課程課業及評估三方面以及在及早識

別及轉介機制中都能提供專業及具體的意見

就個別學生在學習情緒及行為方面的特別需要提供諮商服務(包

括個案會議及個別學習計劃會議)

教 師 層 面 專業發展活動

日期2017 年 12 月 7日

題目「見『焦』拆『焦』ndash 認識及幫助有焦慮情緒的孩子」家長講座

全體教師出席

學生支援層面 為有需要的學生提供教育心理評估並與本校輔導人員教師及家

長一同協商跟進計劃

家長支援層面 為有需要的家長提供諮商提升家長管教子女的技巧

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56

五 校本言語治療服務

1 本年度本校運用教育局發放的 2016-2017 年度「加強言語治療服務」津貼聘請駐校

言語治療師林嘉淇姑娘為有需要的學生提供言語治療服務提升語障學生的學習及

社交能力並促進其語言能力的發展

2 本年度林嘉淇姑娘為學生提供 30天共 240小時的言語治療服務當中除了為有需

要的學生進行語能評估及進行治療外其他的服務如下

服務範疇 日期 服務項目

2018 年 4 月

設計「小組討論」內容及訓練學生示範進行小組

討論的技巧有關「小組討論」的示範於校園電

視台播放供全校學生觀賞學習 學生層面

2018 年 1 月至 5 月 「言語訓練小導師」朋輩輔導

5 位 45 年級學生協助有需要的低年級同學改善

發音或口語表達能力

教師層面 不定時 與班任或語文老師面談了解或報告學生在表達

及與人溝通方面的表現

3-2-2018 家長諮詢日

讓家長了解子女的言語能力並協助他們掌握改

善子女發音及與人溝通的技巧

17-1-2018 「從口語到提升認讀能力」家長講座

時間200pm-300pm

家長層面

不定時 家長觀課及透過電話與家長溝通

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57

六 支援有特殊學習需要學生之家長工作

本年度本校舉行以下的家長講座工作坊以協助家長給予子女適切的支援

講座工作坊名稱 內容 舉行日期

「培養孩子抗逆力」家長講座 為使家長認識正向思維及用積極態度管教子

女達致增強孩子的抗逆力 2011 (15 小時)

見「焦」拆「焦」－認識及

幫助有焦慮情緒的孩子

家長講座

為了讓家長辨識及有效處理子女的焦慮情緒 712(15 小時)

「愛管教」親子調解工作坊

讓家長認識家庭衝突的原因學習調解的知識

以處理家庭及親子衝突有助提升親子關係及

建立良好親子溝通方法

181(1 小時)

「從口語到提升認讀能力」

家長講座

讓家長有效協助子女提升語言的表達能力及認

讀字詞的能力 171(1 小時)

「代代傷傳」家長壓力講座 了解個人情緒如何影響子女成長 231301

(共 3 小時)

言語治療服務-家長諮詢日 如何改善及協助子女在發音及語能方面的問題 32(半天)

「如何有效辨識及支援受心理精

神困擾的子女」家長講座 讓家長對兒童精神健康有進一步認識 244(15 小時)

本校定期為家長提供講座讓其子女有特殊學習需要之家長多了解子女的特性及掌握對應的策

略以支援子女在學習行為情緒等方面的需要

講座均邀請專業人士分享 能加強家長對講者講授內容的信服力講座中提供的資訊及案例

均有助家長進一步掌握支援子女的方法

講座最後均設問答環節家長提出的疑問能獲得即時的回饋

講座均設問卷供家長填寫以作來年改善之參考

本校有特殊需要的學生主要為 SPLD及 ADHD來年會舉辦有關支援照顧有學習困難及專注

力失調或過度活躍子女的講座或家長教育供家長參加

七 教師培訓

期 課程 講座名稱 舉辦機構 姓名 進修時數

馬迪恩

郭寶瑩 20218 - 21218

Catering for Diverse

Learning Needs for Teaching

Assistants Working in

Ordinary School

香港浸會大

學

張凱琳

12小時

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2017-2018 年度學校報告

58

八 學習支援小組對本年度「全校參與」模式之校本學習支援計劃反思

(一)共融校園文化方面

1 本校透過早會的主題分享如尊重友愛合群以及於星期三的多元學習課舉

辦講座由負責老師向同學宣揚關愛接納包容及尊重的共融文化向同學灌

輸正確的價值觀高年級學生亦會輪流就有關的主題於早會分享感言相信這

些浸透式的活動對營造共融的校園文化有一定的作用「喜伴同行計劃」之「奪寶

奇兵」的四個小組分別於上下學期舉行同儕活動在東華三院何玉清教育心理服

務中心的社工馬迪恩老師及張凱琳老師的帶領下透過遊戲及比賽讓同級的

同學協助有需要的同學提升社交溝通及表達的能力如人手及課堂的調動能作

出配合可讓更多的同學參與同儕活動透過互動交流學習彼此尊重互相

接納欣賞別人

2 3 月 27 日四年級同學參加由教育局主辦的「打開心窗不一樣的醜小鴨」教育

戲劇工作坊透過欣賞短劇進行體驗遊戲問答等加強同學對社交溝通障礙

的認識並讓同學學習對有社交溝通障礙的同學的包容接納及尊重來年繼續

積極參與由外間機構提供的工作坊以創設和諧校園推動共融文化

3 下學期 2 月至 6 月期間獲推薦擔任「讀默寫小博士」的 12 位五六年級同學

逢星期二至四的小息一(每次 20 分鐘)在馬老師及孫老師的指導下分別協助二

三年級被評為讀障的同學提升認讀及默寫字詞的能力在一對一的教學中小導

師學習指導同學的執筆姿勢筆順及牢記字型結構的方法等使初小同學能夠即

時糾正錯誤及默寫常用的字詞有需要的同學全段時間均由同一位小導師教導

有助建立關係了解學生的學習特性及維持學習的連貫性透過此計劃高年級

同學不但能發揮助人自助的精神而且能培養忍耐包容及盡責的良好品德

4 下學期 1 月至 6 月期間獲推薦擔任「言語訓練小導師」的 5 位四六年級同學

在言語治療師林姑娘的訓練後及張老師的指導下每星期兩次的小息三協助有需

要的低年級同學改善發音或口語表達能力透過言語治療師及老師的觀察同學

的自評以及教師與同學的面談活動對培養同學學習忍耐包容關懷體諒

別人的技巧及態度有極大的作用

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

59

5 本校重視家校合作已建立恆常溝通機制透過不同的渠道與家長一起商議有關

支援學生的策略此外學習支援組及學生輔導組定時舉辦家長講座及工作坊

加強家長對指導子女學習及處理子女情緒行為問題的支援從而建立融洽的親

子關係促進雙方的互信家長在講座及工作坊期間互相交流指導子女學習或照

顧子女的心得此外學習支援組亦會按學生的需要向家長派發外間專業機構

提供免費講座的單張讓有需要的家長能獲得更多的資訊以支援子女在行為情

緒或學習上的需要

6 本校會挑選三至六年級 SEN 學生擔任小義工或小老師讓他們協助一二年級同

學適應校園指導一二年級同學抄寫手冊收拾書包朗讀課文指導功課等

這計劃不但能達「助人自助」之果效更能讓 SEN 學生發揮所長在活動中獲得

成功感及滿足感對自己的能力得以肯定藉此加強他們在學習社交及與人溝

通等方面的信心

7 教師推薦有潛能的 SEN 學生參加體藝訓練(例如球類及田徑校隊訓練樂器演奏

視藝精英培訓班等)讓學生能發揮所長促進朋輩間的相互接納認識彼此的獨

特性及個別差異

(二) 共融政策方面

1 本年度本校透過統合和調配資源(包括不同項目的撥款校外專業支援及社區資

源)為有需要的學生提供多元化及多種類的支援活動當中優化了抽離課堂支援

計劃於四五六年級設中英數課內全科抽離課堂課堂以小組形式進行

(8 人)為了對計劃的推行及成效進行檢討及評估本校定期於校務會議中進行檢

討外更向參與計劃的學生家長及教師派發問卷為優化有關計劃提供參考資

料此外本校亦透過問卷讓 SEN 學生的家長表達對本年度「全校參與」校本

學習支援計劃提供意見評估當中的成效以及請教師填寫 SEN 學生個別學生的

年終評估表統計結果作為本校填寫「共校園指標」的參考數據為學校的整體

需要與發展釐定學校發展計劃

2 本校重視教職員接受特殊教育的持續專業培訓本年度安排了三位教學助理參加

「照顧不同學習需要」教師工作坊來年會邀請專業人員到校向全體教師提供講

座及工作坊並有計劃地安排老師接受特殊教育的持續專業培訓讓更多老師掌

握技巧去照顧有特殊需要的學生

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60

(三) 共融措施方面

1 本校已建立識別有特殊教育需要的機制教師認同本校透過課堂教學或利用教育局

的評估工具能及早識別學生的特殊學習需要此外透過傳閱 SEN 學生的支援紀

錄冊讓教師能清楚知道任教班別中 SEN 學生的特殊教育需要類別從而訂定出適

切的支援服務或個別學習計劃以協助學生學習及促進個人成長

2 本年度為四五六年級有讀寫障礙及成績稍遜的學生設中英數全科抽離課堂教

學學生以八人一組形式上課教師在課堂上運用多元化的教學策略及教學活動

提升學生的學習動機和信心加強師生生生互動改善學習態度甚至學業成績

為了讓抽離班的學生的學習更有果效學習支援主任與課程發展主任會與中英數科

主任商議對抽離班的課程及課業作出更適切的調適學習支援主任會於每學期與

中英文科任老師一起設計課堂及進行協作教學兩次以提升學與教效能

3 本校的同儕觀課及考績觀課仍重視老師透過運用不同層次的提問異質分組以強

帶弱以合作學習的形式照顧學生的差異無論同儕觀課及考績觀課後都設交

流檢討會議由相關的教師科主任課程發展主任等就課堂教學包括照顧學

習差異一環提出改善的建議

4 評估調適方面本校依據專業評估報告(教育心理學家職業治療師等)的意見為

有讀障的學生提供評估調適包括加長答卷時間(不多於原定答卷時間的 25)

(共 16 人)

抽離讀卷及加時(二年級 6 人三年級 8 人四年級 5 人五年級 6 人六年級 8 人)

專注提示

部分學生獲加時或讀卷後成績能持續提升甚至獲七十多分的成績這對加

強學生的學習信心及動機有一定的幫助

5 為加強監察校外機構為本校舉辦的課後學習支援活動本校於本年度安排教師於活

動進行時段巡視課堂以協助導師處理學生的行為問題而支援小組成員在巡視課

堂時亦會特別留意學生的活動情況甚至入班觀課從而了解活動內容導師的表

現如有需要學習支援小組成員會即時向有關機構提出改善的建議此外校外

機構結束支援活動後須向本校提交整體活動的報告及學生的個人報告讓老師及家

長作參考及跟進

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61

九 對來年度校本學習支援計劃的建議

(一) 共融校園文化方面

1 課堂上教師運用多元的教學策略安排異質分組及以合作學習形式讓班上每一

位同學均有相等的學習機會亦能照顧有不同學習需要的學生讓學生學習彼此尊

重欣賞及包容課堂外學習支援組會繼續為有需要的學生提供協作活動的機會

如伴讀計劃讀默寫計劃言語治療小導師計劃等以發揮同學「助人自助」的精

神培養同學照顧幼小體諒別人及接納他人的良好品格

2 透過安排講座互動遊戲攤位遊戲等甚至參觀活動讓全校同學有更多的機會

體驗及了解有不同能力的人的需要和感受共建共融的校園文化

(二) 共融政策方面

1 繼續以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生包括學校營造一個共融的

環境調適正規課程調適教學調適評估方法及設立朋輩支援計劃等讓全校學

生能享受均等的學習機會

2 繼續為每一份學生建立支援記錄册記錄校內需要支援的學生的基本資料學習狀

況和支援措施以便定期檢討評估報告及有關資料要妥為存放並按需要及取得

家長同意把相關資料通知有關的學校人員如科任老師學生輔導人員或學校社

工確保有關的科任老師和支援人員知悉學生的評估結果和建議的支援措施以便

了解學生的情況共同制定適切的支援措施

3 為使「學生支援小組」發揮更大的效能小組會按照校內學生的特殊教育需要而鼓

勵小組成員及其他教師接受相關的培訓從而提升教師團隊的專業能力

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附錄三2017-2018 年度「校本課後學習及支援計劃」報告 二零一七一八學年校本課後學習及支援計劃

校本津貼 mdash 活動報告表

學 校 名 稱 聖公會何澤芸小學

計劃統籌員姓名 譚婉嫻 聯絡電話 2432 2789

A 校本津貼實際受惠學生人數 (人頭) 266 名(包括 A 領取綜援人數 41 名B 學生資助計劃全額津貼人數 136 名及 C 學校使用酌情權而受惠的清貧學生人數 89 名)

B 受資助的各項活動資料

參加合資格學生人數

活動名稱類別 A B C

平均出

席率

活動舉辦時期

日期

實際開支

($)

評估方法

(例如測驗問卷等)

合辦機構 服務供應

機構名稱 (如適用)

備註(例如學生的學習及

情意成果)

功課輔導 23 74 20 87 102017

至

32018 $36480 導師評估

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

87學生認為參加功課輔

導班導師有助解答功課

上的困難

學習技巧訓練 68 218 118 98

102017 12018 32018 62018

$97600 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

864學生認為透過活動

能掌握不同的答題或考試

技巧914學生認為活動

能協助他們鞏固課堂所學

語文訓練 10 62 5 86 102017

至

52018 $71400 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

829學生認為活動能協

助他們學習中文科知識

87學生認為活動能協助

他們學習英文科知識

899學生認為活動有助

加強掌握數學概念

活動項目總數 3

學生人次 101 354 143

總學生人次 598

總開支 $205480

備註活動類別如下功課輔導學習技巧訓練語文訓練參觀戶外活動文化藝術體育活動自信心訓練義工服務歷奇活動領袖訓練及社交溝通技巧訓練

學生人次上列參加各項活動的受惠學生人數的總和

總學生人次指學生人次(A) + (B) + (C) 的總和

合資格學生 指(A)領取綜援(B)學生資助計劃全額津貼及(C)學校使用不超過 25酌情權的清貧學生

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63

C 計劃成效

整體來說你認為活動對受惠的合資格學生有何得益

改善 請在最合適的方格填上「」號

明顯 適中 輕微

沒有

改變 下降 不適用

學習成效

a) 學生的學習動機

b) 學生的學習技巧

c) 學生的學業成績

d) 學生於課堂外的學習經歷

e) 你對學生學習成效的整體觀感

個人及社交發展

f) 學生的自尊

g) 學生的自我照顧能力

h) 學生的社交技巧

i) 學生的人際技巧

j) 學生與他人合作

k) 學生對求學的態度

l) 學生的人生觀

m) 你對學生個人及社交發展的整體觀感

社區參與

n) 學生參與課外及義工活動

o) 學生的歸屬感

p) 學生對社區的了解

q) 你對學生參與社區活動的整體觀感

D 對推行校本津貼資助活動 的意見

在推行計劃時遇到的問題 困難 (可在方格上超過一項 )

未能識別合資格學生 (即領取綜援及學生資助計劃全額津貼的學生)

難以甄選合適學生加入酌情名額

合資格學生不願意參加計劃 (請說明原因________________________)

伙伴 提供服務機構提供的服務質素未如理想

導師經驗不足學生管理技巧未如理想

活動的行政工作明顯地增加了教師的工作量

對執行教育局對處理撥款方面的要求感到複雜

對提交報告的要求感到繁複費時

其他 (請說明 )

E 學生及家長有否對校本津貼資助活動活動提供意見他們是否滿意計劃的服務

(可選擇填不填寫 )

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64

附錄四2017-2018 年度「香港賽馬會全方位學習基金」全年活動簡報 校名 聖公會何澤芸小學 學校編號 115770 帳目編號 5640

（一）開支總結

201718 撥款 201718 支出 餘額 (此金額須退回教局)

$9915000 minus

$9971930 =

($56930)

（二）受惠學生人數(即合資格並已領取津貼的學生)

年級 綜援 (2) 學生資助全額津貼 其他有經濟

困難的學生 合共

P1 12 29 41

P2 18 36 54

P3 16 38 54

P4 10 28 38

P5 28 36 64

P6 24 35 59

總受惠人數 310 （三）活動報告

活動舉行 地點 在香港賽馬會全方位學習基金資助下的

全方位學習活動的

名稱

資助的用途 （如入場費交通

費等） 本港 境外 支出 受助學生數目

1 秋季親子旅行 車費 $530000 212

2 女童軍日營 營費 $57000 11

3 男童軍日營 車費 $130000 12

4 五年級管樂音樂會 車費 $82000 41

5 一三及四年級主題學習活動 車費 $415000 107

6 一至六年級跨學科活動 車費 $576000 234

7 五年級福音營 營費 $697000 41

8 「同根同心」上海交流團 團費 $814000 22

9 四年級音樂會 車費 $51000 34

10 英語音樂劇 車費 $36000 18

11 資優組觀星活動 車費 $18000 6

12 參觀「中小學視藝作品聯展」 車費 $20000 10

13 風芸樂隊訓練 導師費 $400000 29

14 爵士舞及中國舞訓練 導師費 $870000 46

15 籃球排球及乒乓球訓練 導師費 $2033680 42

16 田徑訓練 導師費 $656250 33

17 手鈴隊訓練 導師費 $156000 16

18 中樂訓練 導師費 $2430000 31

總數 $9971930 945

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44

本年度能按學生的需要給予不同範疇的支援項目包括在讀寫專注力情緒社交

溝通自信心等方面的訓練除部分邀請校外機構按學生的需要設計課程或編排活

動派註冊社工到校帶領活動外大部分均由本校的支援老師輔導主任輔導人員

及駐校言語治療師按該組或個別學生的需要給予適切的支援

各個組別以不同的形式檢討成效包括定期會議活動報告問卷觀課等

二 校本學習支援計劃之成效

(一)學習方面

I課內抽離支援學生問卷調查結果

11 四年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 4 50 2 25 2 25 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 3 38 1 13

中 4 50 4 50 0

英 5 63 1 13 2 25 2 我會依照老師的指示去完成

那些事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 5 63 1 13

英 3 38 4 50 1 13 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 4 50 3 38 1 13 4 我會盡力做好老師要我做的

事情

數 4 50 4 50 0

中 2 25 6 75 0

英 3 38 3 38 2 25 5 我喜歡做老師吩咐我做的事

情及活動

數 4 50 4 50 0

中 5 63 2 25 1 13

英 4 50 2 25 2 25 6 我會遵守課堂秩序

數 4 50 4 50 0

中 4 50 4 50 0

英 3 38 3 38 2 25 7 我會專心上課

數 3 38 5 63 0

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(B)在這個小組學習時老師會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 3 38 2 25

英 1 13 6 75 1 13

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 2 25 4 50 2 25

中 6 75 2 25 0

英 3 38 3 38 2 25 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 3 38 2 25 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 4 50 4 50 0

中 6 75 2 25 0

英 3 38 4 50 1 13

4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 2 25 5 63 1 13

5 老師會稱讚我做得好的地

方

數 3 38 5 63 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 6 老師會教導我如何做家課

數 4 50 4 50 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 4 50 1 13

英 4 50 3 38 1 13 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 2 25 3 38 3 38 2 我需要花很多時間來做功課

數 3 38 4 50 1 13

中 3 38 4 50 1 13

英 1 13 4 50 3 38 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 2 25 4 50 2 25

中 4 50 4 50 0

英 2 25 4 50 2 25 4 我會溫習老師教導我的知識

數 4 50 3 38 1 13

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(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 7 88 1 13

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 4 50 4 50

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 4 50 4 50

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比

較能幫助我學習

6 75 2 25

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比

較能幫助我學習

3 38 5 63

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比

較能幫助我學習

4 50 4 50

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 3 38 5 63

9 我想繼續以小組形式學習數學 2 25 6 75

12 五年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 1 我明白老師要我做的事情

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 2 25 6 75 0

英 6 75 2 25 0 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 4 50 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 5 63 3 38 0

中 4 50 4 50 0

英 6 75 2 25 0 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

47

(B)在這個小組學習時老師

會

科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0

1 老師會給我不同形式的學習

活動(例如與同學比賽角色

扮演遊戲等) 數 5 63 1 13 2 25

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 老師給我做的活動能幫助我

學習課本的知識

數 5 63 2 25 1 13

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 3 老師會向我解釋我不明白的

地方

數 6 75 2 25 0

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 4 老師會教導我學習知識的好

方法

數 5 63 2 25 1 13

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 1 13 1 13

中 4 50 4 50 0

英 7 88 1 13 0 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 2 我需要花很多時間來做功課

數 4 50 4 50 0

中 3 38 4 50 1 13

英 3 38 3 38 2 25 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 4 50 1 13 4 我會溫習老師教導我的知識

數 3 38 4 50 1 13

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2017-2018 年度學校報告

48

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中

文成績

8 100 0

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英

文成績

8 100 0

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數

學成績

8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

5 與大班課堂比較我認為英文科學習

小組比較能幫助我學習

8 100 0

6 與大班課堂比較我認為數學科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 100 0

9 我想繼續以小組形式學習數學 8 100 0

13 六年級收回問卷中文科(9 份)英文科(9 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 5 56 4 44 0

英 5 56 4 44 0 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 4 50 0

中 5 56 3 33 0

英 5 56 4 44 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 4 44 4 44 1 11

英 5 56 3 33 1 11 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 3 38 1 13

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 3 38 5 63 0

中 6 67 3 33 0

英 6 67 2 22 1 11 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

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49

中

5 56 4 44 0

英 6 67 3 33 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

(B)在這個小組學習時老師會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 4 44 5 56 0

英 6 67 2 22 1 11

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 4 50 3 38 1 13

中 7 78 2 22 0

英 6 67 2 22 1 11 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 6 75 2 25 0

中 8 89 1 11 0

英 5 56 3 33 1 11 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 2 22 2 22 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 8 89 1 11 0

英 5 56 4 44 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 6 67 2 22 1 11

英 7 78 1 11 1 11 2 我需要花很多時間來做功課

數 5 63 3 38 0

中 5 56 3 33 1 11

英 6 67 1 11 2 22 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 8 89 1 11 0

英 8 89 1 11 0 4 我會溫習老師教導我的知識

數 8 100 0 0

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50

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 8 89 1 11

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 8 89 1 11

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 8 89 1 11

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 89 1 11

9 我想繼續以小組形式學習數學 7 88 1 13

14 課內抽離支援教師問卷調查結果共收回問卷 9 份

一 你認為本年度的課堂抽離支援計劃能否達到以下

的目的

十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

1 我會因應學生的表調節教學的內容方法或步

伐

4 44 5 56 - -

2 我會因應學生的學習需要運用多元化的教學法

去幫助學生學習如高階思維六何法腦

圖vocab matching game遊戲分組討論電子教

學故事教學拆字法寫海報找錯處利用

ipad多媒體教學法 數學競賽

3 33 6 67 - -

3 我會設計不同的學習活動以提升學生的學習動

機如利用影片ipad matching game等反轉

教室問答比賽搶答遊戲(將答案寫在白板上)

電子學習小組討論計算比賽剪紙摺紙

數粒拼砌

2 22 7 78 - -

4 我會設計課堂工作紙以檢視學生的學習成效除

課堂工作紙還用其他方法來檢視學生的學習成

效如口頭回饋即時提問小測默書課

堂內的活動提問用黑板紙張溫習PPT選擇

題

- - 7 78 2 22

5 我會按個別學生的能力設計不同層次的課堂工作

紙幫助他她學習

3 33 5 56 1 11

6 讓我能有更多空間照顧學生的個別差異 - - 9 100 - -

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51

15 課內抽離支援家長問卷調查結果共收回問卷 38 份

1 我的子女參加抽離支援計劃後他她 十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

2 能夠積極學習例如會主動溫習考試測

驗默書等 6 158 25 658 7 184

3 比過往有較高的學習動機例如面對不明

白的事情會向別人發問 6 158 29 763 3 79

4 對學習有較多的自信例如面對難題時

不會逃避會嘗試找出答案 5 132 30 789 3 79

5 能夠專心地做功課 5 132 29 763 4 105

6 在較短的時間便能完成功課 8 211 26 684 4 105

7 比過往喜歡學習中文英文數學 3 79 30 789 5 132

8 對自己的學習成績有較高的期望希望自

己的成績會有進步 9 237 26 684 3 79

9 學業成績有少許進步 7 184 27 711 4 105

16 課內抽離支援學生測驗考試平均成績

II參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師問卷(87 份)

其他情況

有顯著進步 有少許進步 沒有進步 (認為學生表現一直良

好) 學生表現

家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

閱讀能力 17 11 66 64 15 23 2 1

運算能力 16 13 67 60 15 22 2 6

寫作能力 13 14 63 61 22 24 2 1

學業成績 14 14 62 61 22 24 2 1

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52

(二)個人成長方面

參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師填寫的個別 SEN 學生問卷(87 份)

統計結果

其他情況 學生表現 有顯著進步 有少許進步 沒有進步

(認為學生表現一直良好)

社交行為方面 家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

遵守校規 22 53 18 7

與朋輩關係和洽 29 16 66 59 5 18 1 7

與老師關係良好 23 60 9 8

參與課堂學校的活動 17 63 16 5

自信心自我形象 22 18 69 68 8 18 1 1

學習態度動機

在指定時間內完成工作 14 15 70 60 15 20 1 6

獨立工作無須別人協助 16 13 68 60 15 23 1 5

容易適應學校常規的轉變 9 69 16 6

2017 2018 年度 家長對本校學習支援計劃之問卷調查結果(87 份)

十分滿意 百分比 滿意 百分比 尚可 百分比 不足 百分比

家長對學校提供

的支援服務及措

施感到

23 26 49 56 12 14 3 3

符合學生

的需要 百分比

定期檢討

進度成效 百分比

支援服務

多元化 百分比

原因 65 75 15 17 21 24

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53

一 聘用校外教育服務機構的簡介

本年度本校運用學習支援津貼聘用了四間校外機構為有需要的學生開設六個組別

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

東華三院何玉清教育

心理服務中心

奪寶奇兵

(上下學期共四組)

協助改善溝通社交解難以至情緒管理等

社群適應技巧

P3-P6

自閉症

及有需要的

學生

12 節

每節

15 小時

註冊

社工

檢討

從本校入班協作的老師所見社工對教導自閉症兒童有豐富的經驗投入負責有耐性能因應個別學生的特性而採取合宜的策略讓學生投入課堂活動

小組設計的同儕活動能創設一個共融校園文化讓學生學習彼此包容接納尊重及幫助 透過一系的訓練後學生在適應課堂常規認識社交遊戲規則及學習情緒表達解讀別人的情緒及

感受各方面都有顯著的進步 社工能按需要與班任老師交流提供支援班上有自閉症學生的技巧及注意的事項 社工與家長面談及家長入班觀課的環節能加強家長對訓練成效的信心 來年繼續邀請此機構為本校有自閉症的學生開辦課程

香港中華基督教

青年會(屯門會所)

專注力小組

(上下學期共十組)

透過不同的活動遊戲加強學生基礎執行功能及

提升學生在社交及解難的技巧

P1-6

專注力不足

過度活躍及有

需要的學生

8 節

每節 1

小時

註冊社工

檢討

每節課堂均有兩位社工帶領八個同學進行活動 從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性富經驗能按小組學生的特性設計適切的活動或遊

戲對訓練學生的專注及耐性有一定的作用 八節小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學

校及家長參考 來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

協康會青蔥計劃 情緒解難訓練小組

提升社交溝通情緒調控解決困難等社群適

應技巧

P2 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見機構的社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節訓練目標清晰學生投入活動

社工定期與支援主任溝通了解學生平日的表現因應個別學生的情況調節課堂策略

設兩節家長觀課增加透明度甚至讓家長與學生作親子活動從中讓家長掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

聖公會何澤芸小學

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54

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

童行社

社交bull溝通bull適應

訓練小組

幫助學生適應校園生活及課堂常規並學習

與人溝通的技巧

P1 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節課堂社工能運用多元的策略來維持學生的學習持續性

社工能因應個別學生的特性為每個學生提供支援策略讓班任老師將有關的策略應用於課堂上

設兩節家長觀課增加透明度讓家長了解學生的進度及掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

讀寫樂小組

(共兩組)

透過各種活動及策略加強學生對中文字

詞及句字結構認默讀寫及口語表達的能

力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工對教導學生學習語文富經驗能循序漸進從字形結構部首

筆順句字結構等方面指導同學學習且所學的內容能連繫平日的課堂

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生的學習興趣

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

趣味英語樂滿 FUN

(共兩組)

透過各種適切的訓練及富趣味性的遊戲幫助

貴子弟建立字庫熟習句子結構及提升閱

讀理解的能力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

12 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

訓練內容能配合小一課堂所學的重點學生能温故知新為學習下一階段打好基礎

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生學習的持續性

建議在課堂上加入小組與小組比賽的元素以增加學習興趣及動機亦可提升他們與組員互相溝

通合作鼓勵及共同解決難題之能力

兩個小組的社工都有約三分之一的課堂因事未能上課要由其他社工代課對學生的學習造成影

響

課堂的訓練目標及訓練策略未必能預早提供學校

小組完結後機構能提供學校及家長學生整體表現的報告以作參考

來年不優先考慮此機構為本校開辦英語課程

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55

三 及早識別有學習困難小一學生計劃

本年度本校教師為 20 位一年級學生填寫「學習情況量表」(標準版)教育局教育

心理學家黎詠琦姑娘於 2018 年 2 月至 3 月期間透過檢視有關學生的課業考試及

默書成績以及向任教學生的班主任及教師了解學生的學習情況後當中 6 位學生

被評估為有顯著的學習困難來年 18-19 學年將會為該 6 位學生提供讀寫障礙評估服

務

18-19 學年將會為有顯著學習困難的 6 位及成績稍遜的二年級學生開設課後支援班(按

其需要揀選入讀中英或數的組別)讓其對學科學習的動機及自信心得以加強

18-19 學年本組會於 11 月中旬向二年級班主任及科任查詢請老師就學生在二年級

上學期的學習情況課業表現中英默小測測驗成績等作簡單的描述以供教

育心理學家參考及跟進教育心理學家根據上述的資料與任教學生的班主任及中

英數科任老師開會了解學生的學習情況後決定學生是否有需要接受讀寫評估

四 校本教育心理服務

本來度教育心理學家黎詠琦姑娘訪校共 20日為本校提供以下支援服務

項目 服務內容或名稱

學校系統層面 對本校的調適安排包括課程課業及評估三方面以及在及早識

別及轉介機制中都能提供專業及具體的意見

就個別學生在學習情緒及行為方面的特別需要提供諮商服務(包

括個案會議及個別學習計劃會議)

教 師 層 面 專業發展活動

日期2017 年 12 月 7日

題目「見『焦』拆『焦』ndash 認識及幫助有焦慮情緒的孩子」家長講座

全體教師出席

學生支援層面 為有需要的學生提供教育心理評估並與本校輔導人員教師及家

長一同協商跟進計劃

家長支援層面 為有需要的家長提供諮商提升家長管教子女的技巧

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56

五 校本言語治療服務

1 本年度本校運用教育局發放的 2016-2017 年度「加強言語治療服務」津貼聘請駐校

言語治療師林嘉淇姑娘為有需要的學生提供言語治療服務提升語障學生的學習及

社交能力並促進其語言能力的發展

2 本年度林嘉淇姑娘為學生提供 30天共 240小時的言語治療服務當中除了為有需

要的學生進行語能評估及進行治療外其他的服務如下

服務範疇 日期 服務項目

2018 年 4 月

設計「小組討論」內容及訓練學生示範進行小組

討論的技巧有關「小組討論」的示範於校園電

視台播放供全校學生觀賞學習 學生層面

2018 年 1 月至 5 月 「言語訓練小導師」朋輩輔導

5 位 45 年級學生協助有需要的低年級同學改善

發音或口語表達能力

教師層面 不定時 與班任或語文老師面談了解或報告學生在表達

及與人溝通方面的表現

3-2-2018 家長諮詢日

讓家長了解子女的言語能力並協助他們掌握改

善子女發音及與人溝通的技巧

17-1-2018 「從口語到提升認讀能力」家長講座

時間200pm-300pm

家長層面

不定時 家長觀課及透過電話與家長溝通

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57

六 支援有特殊學習需要學生之家長工作

本年度本校舉行以下的家長講座工作坊以協助家長給予子女適切的支援

講座工作坊名稱 內容 舉行日期

「培養孩子抗逆力」家長講座 為使家長認識正向思維及用積極態度管教子

女達致增強孩子的抗逆力 2011 (15 小時)

見「焦」拆「焦」－認識及

幫助有焦慮情緒的孩子

家長講座

為了讓家長辨識及有效處理子女的焦慮情緒 712(15 小時)

「愛管教」親子調解工作坊

讓家長認識家庭衝突的原因學習調解的知識

以處理家庭及親子衝突有助提升親子關係及

建立良好親子溝通方法

181(1 小時)

「從口語到提升認讀能力」

家長講座

讓家長有效協助子女提升語言的表達能力及認

讀字詞的能力 171(1 小時)

「代代傷傳」家長壓力講座 了解個人情緒如何影響子女成長 231301

(共 3 小時)

言語治療服務-家長諮詢日 如何改善及協助子女在發音及語能方面的問題 32(半天)

「如何有效辨識及支援受心理精

神困擾的子女」家長講座 讓家長對兒童精神健康有進一步認識 244(15 小時)

本校定期為家長提供講座讓其子女有特殊學習需要之家長多了解子女的特性及掌握對應的策

略以支援子女在學習行為情緒等方面的需要

講座均邀請專業人士分享 能加強家長對講者講授內容的信服力講座中提供的資訊及案例

均有助家長進一步掌握支援子女的方法

講座最後均設問答環節家長提出的疑問能獲得即時的回饋

講座均設問卷供家長填寫以作來年改善之參考

本校有特殊需要的學生主要為 SPLD及 ADHD來年會舉辦有關支援照顧有學習困難及專注

力失調或過度活躍子女的講座或家長教育供家長參加

七 教師培訓

期 課程 講座名稱 舉辦機構 姓名 進修時數

馬迪恩

郭寶瑩 20218 - 21218

Catering for Diverse

Learning Needs for Teaching

Assistants Working in

Ordinary School

香港浸會大

學

張凱琳

12小時

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58

八 學習支援小組對本年度「全校參與」模式之校本學習支援計劃反思

(一)共融校園文化方面

1 本校透過早會的主題分享如尊重友愛合群以及於星期三的多元學習課舉

辦講座由負責老師向同學宣揚關愛接納包容及尊重的共融文化向同學灌

輸正確的價值觀高年級學生亦會輪流就有關的主題於早會分享感言相信這

些浸透式的活動對營造共融的校園文化有一定的作用「喜伴同行計劃」之「奪寶

奇兵」的四個小組分別於上下學期舉行同儕活動在東華三院何玉清教育心理服

務中心的社工馬迪恩老師及張凱琳老師的帶領下透過遊戲及比賽讓同級的

同學協助有需要的同學提升社交溝通及表達的能力如人手及課堂的調動能作

出配合可讓更多的同學參與同儕活動透過互動交流學習彼此尊重互相

接納欣賞別人

2 3 月 27 日四年級同學參加由教育局主辦的「打開心窗不一樣的醜小鴨」教育

戲劇工作坊透過欣賞短劇進行體驗遊戲問答等加強同學對社交溝通障礙

的認識並讓同學學習對有社交溝通障礙的同學的包容接納及尊重來年繼續

積極參與由外間機構提供的工作坊以創設和諧校園推動共融文化

3 下學期 2 月至 6 月期間獲推薦擔任「讀默寫小博士」的 12 位五六年級同學

逢星期二至四的小息一(每次 20 分鐘)在馬老師及孫老師的指導下分別協助二

三年級被評為讀障的同學提升認讀及默寫字詞的能力在一對一的教學中小導

師學習指導同學的執筆姿勢筆順及牢記字型結構的方法等使初小同學能夠即

時糾正錯誤及默寫常用的字詞有需要的同學全段時間均由同一位小導師教導

有助建立關係了解學生的學習特性及維持學習的連貫性透過此計劃高年級

同學不但能發揮助人自助的精神而且能培養忍耐包容及盡責的良好品德

4 下學期 1 月至 6 月期間獲推薦擔任「言語訓練小導師」的 5 位四六年級同學

在言語治療師林姑娘的訓練後及張老師的指導下每星期兩次的小息三協助有需

要的低年級同學改善發音或口語表達能力透過言語治療師及老師的觀察同學

的自評以及教師與同學的面談活動對培養同學學習忍耐包容關懷體諒

別人的技巧及態度有極大的作用

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2017-2018 年度學校報告

59

5 本校重視家校合作已建立恆常溝通機制透過不同的渠道與家長一起商議有關

支援學生的策略此外學習支援組及學生輔導組定時舉辦家長講座及工作坊

加強家長對指導子女學習及處理子女情緒行為問題的支援從而建立融洽的親

子關係促進雙方的互信家長在講座及工作坊期間互相交流指導子女學習或照

顧子女的心得此外學習支援組亦會按學生的需要向家長派發外間專業機構

提供免費講座的單張讓有需要的家長能獲得更多的資訊以支援子女在行為情

緒或學習上的需要

6 本校會挑選三至六年級 SEN 學生擔任小義工或小老師讓他們協助一二年級同

學適應校園指導一二年級同學抄寫手冊收拾書包朗讀課文指導功課等

這計劃不但能達「助人自助」之果效更能讓 SEN 學生發揮所長在活動中獲得

成功感及滿足感對自己的能力得以肯定藉此加強他們在學習社交及與人溝

通等方面的信心

7 教師推薦有潛能的 SEN 學生參加體藝訓練(例如球類及田徑校隊訓練樂器演奏

視藝精英培訓班等)讓學生能發揮所長促進朋輩間的相互接納認識彼此的獨

特性及個別差異

(二) 共融政策方面

1 本年度本校透過統合和調配資源(包括不同項目的撥款校外專業支援及社區資

源)為有需要的學生提供多元化及多種類的支援活動當中優化了抽離課堂支援

計劃於四五六年級設中英數課內全科抽離課堂課堂以小組形式進行

(8 人)為了對計劃的推行及成效進行檢討及評估本校定期於校務會議中進行檢

討外更向參與計劃的學生家長及教師派發問卷為優化有關計劃提供參考資

料此外本校亦透過問卷讓 SEN 學生的家長表達對本年度「全校參與」校本

學習支援計劃提供意見評估當中的成效以及請教師填寫 SEN 學生個別學生的

年終評估表統計結果作為本校填寫「共校園指標」的參考數據為學校的整體

需要與發展釐定學校發展計劃

2 本校重視教職員接受特殊教育的持續專業培訓本年度安排了三位教學助理參加

「照顧不同學習需要」教師工作坊來年會邀請專業人員到校向全體教師提供講

座及工作坊並有計劃地安排老師接受特殊教育的持續專業培訓讓更多老師掌

握技巧去照顧有特殊需要的學生

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60

(三) 共融措施方面

1 本校已建立識別有特殊教育需要的機制教師認同本校透過課堂教學或利用教育局

的評估工具能及早識別學生的特殊學習需要此外透過傳閱 SEN 學生的支援紀

錄冊讓教師能清楚知道任教班別中 SEN 學生的特殊教育需要類別從而訂定出適

切的支援服務或個別學習計劃以協助學生學習及促進個人成長

2 本年度為四五六年級有讀寫障礙及成績稍遜的學生設中英數全科抽離課堂教

學學生以八人一組形式上課教師在課堂上運用多元化的教學策略及教學活動

提升學生的學習動機和信心加強師生生生互動改善學習態度甚至學業成績

為了讓抽離班的學生的學習更有果效學習支援主任與課程發展主任會與中英數科

主任商議對抽離班的課程及課業作出更適切的調適學習支援主任會於每學期與

中英文科任老師一起設計課堂及進行協作教學兩次以提升學與教效能

3 本校的同儕觀課及考績觀課仍重視老師透過運用不同層次的提問異質分組以強

帶弱以合作學習的形式照顧學生的差異無論同儕觀課及考績觀課後都設交

流檢討會議由相關的教師科主任課程發展主任等就課堂教學包括照顧學

習差異一環提出改善的建議

4 評估調適方面本校依據專業評估報告(教育心理學家職業治療師等)的意見為

有讀障的學生提供評估調適包括加長答卷時間(不多於原定答卷時間的 25)

(共 16 人)

抽離讀卷及加時(二年級 6 人三年級 8 人四年級 5 人五年級 6 人六年級 8 人)

專注提示

部分學生獲加時或讀卷後成績能持續提升甚至獲七十多分的成績這對加

強學生的學習信心及動機有一定的幫助

5 為加強監察校外機構為本校舉辦的課後學習支援活動本校於本年度安排教師於活

動進行時段巡視課堂以協助導師處理學生的行為問題而支援小組成員在巡視課

堂時亦會特別留意學生的活動情況甚至入班觀課從而了解活動內容導師的表

現如有需要學習支援小組成員會即時向有關機構提出改善的建議此外校外

機構結束支援活動後須向本校提交整體活動的報告及學生的個人報告讓老師及家

長作參考及跟進

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2017-2018 年度學校報告

61

九 對來年度校本學習支援計劃的建議

(一) 共融校園文化方面

1 課堂上教師運用多元的教學策略安排異質分組及以合作學習形式讓班上每一

位同學均有相等的學習機會亦能照顧有不同學習需要的學生讓學生學習彼此尊

重欣賞及包容課堂外學習支援組會繼續為有需要的學生提供協作活動的機會

如伴讀計劃讀默寫計劃言語治療小導師計劃等以發揮同學「助人自助」的精

神培養同學照顧幼小體諒別人及接納他人的良好品格

2 透過安排講座互動遊戲攤位遊戲等甚至參觀活動讓全校同學有更多的機會

體驗及了解有不同能力的人的需要和感受共建共融的校園文化

(二) 共融政策方面

1 繼續以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生包括學校營造一個共融的

環境調適正規課程調適教學調適評估方法及設立朋輩支援計劃等讓全校學

生能享受均等的學習機會

2 繼續為每一份學生建立支援記錄册記錄校內需要支援的學生的基本資料學習狀

況和支援措施以便定期檢討評估報告及有關資料要妥為存放並按需要及取得

家長同意把相關資料通知有關的學校人員如科任老師學生輔導人員或學校社

工確保有關的科任老師和支援人員知悉學生的評估結果和建議的支援措施以便

了解學生的情況共同制定適切的支援措施

3 為使「學生支援小組」發揮更大的效能小組會按照校內學生的特殊教育需要而鼓

勵小組成員及其他教師接受相關的培訓從而提升教師團隊的專業能力

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

62

附錄三2017-2018 年度「校本課後學習及支援計劃」報告 二零一七一八學年校本課後學習及支援計劃

校本津貼 mdash 活動報告表

學 校 名 稱 聖公會何澤芸小學

計劃統籌員姓名 譚婉嫻 聯絡電話 2432 2789

A 校本津貼實際受惠學生人數 (人頭) 266 名(包括 A 領取綜援人數 41 名B 學生資助計劃全額津貼人數 136 名及 C 學校使用酌情權而受惠的清貧學生人數 89 名)

B 受資助的各項活動資料

參加合資格學生人數

活動名稱類別 A B C

平均出

席率

活動舉辦時期

日期

實際開支

($)

評估方法

(例如測驗問卷等)

合辦機構 服務供應

機構名稱 (如適用)

備註(例如學生的學習及

情意成果)

功課輔導 23 74 20 87 102017

至

32018 $36480 導師評估

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

87學生認為參加功課輔

導班導師有助解答功課

上的困難

學習技巧訓練 68 218 118 98

102017 12018 32018 62018

$97600 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

864學生認為透過活動

能掌握不同的答題或考試

技巧914學生認為活動

能協助他們鞏固課堂所學

語文訓練 10 62 5 86 102017

至

52018 $71400 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

829學生認為活動能協

助他們學習中文科知識

87學生認為活動能協助

他們學習英文科知識

899學生認為活動有助

加強掌握數學概念

活動項目總數 3

學生人次 101 354 143

總學生人次 598

總開支 $205480

備註活動類別如下功課輔導學習技巧訓練語文訓練參觀戶外活動文化藝術體育活動自信心訓練義工服務歷奇活動領袖訓練及社交溝通技巧訓練

學生人次上列參加各項活動的受惠學生人數的總和

總學生人次指學生人次(A) + (B) + (C) 的總和

合資格學生 指(A)領取綜援(B)學生資助計劃全額津貼及(C)學校使用不超過 25酌情權的清貧學生

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

63

C 計劃成效

整體來說你認為活動對受惠的合資格學生有何得益

改善 請在最合適的方格填上「」號

明顯 適中 輕微

沒有

改變 下降 不適用

學習成效

a) 學生的學習動機

b) 學生的學習技巧

c) 學生的學業成績

d) 學生於課堂外的學習經歷

e) 你對學生學習成效的整體觀感

個人及社交發展

f) 學生的自尊

g) 學生的自我照顧能力

h) 學生的社交技巧

i) 學生的人際技巧

j) 學生與他人合作

k) 學生對求學的態度

l) 學生的人生觀

m) 你對學生個人及社交發展的整體觀感

社區參與

n) 學生參與課外及義工活動

o) 學生的歸屬感

p) 學生對社區的了解

q) 你對學生參與社區活動的整體觀感

D 對推行校本津貼資助活動 的意見

在推行計劃時遇到的問題 困難 (可在方格上超過一項 )

未能識別合資格學生 (即領取綜援及學生資助計劃全額津貼的學生)

難以甄選合適學生加入酌情名額

合資格學生不願意參加計劃 (請說明原因________________________)

伙伴 提供服務機構提供的服務質素未如理想

導師經驗不足學生管理技巧未如理想

活動的行政工作明顯地增加了教師的工作量

對執行教育局對處理撥款方面的要求感到複雜

對提交報告的要求感到繁複費時

其他 (請說明 )

E 學生及家長有否對校本津貼資助活動活動提供意見他們是否滿意計劃的服務

(可選擇填不填寫 )

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64

附錄四2017-2018 年度「香港賽馬會全方位學習基金」全年活動簡報 校名 聖公會何澤芸小學 學校編號 115770 帳目編號 5640

（一）開支總結

201718 撥款 201718 支出 餘額 (此金額須退回教局)

$9915000 minus

$9971930 =

($56930)

（二）受惠學生人數(即合資格並已領取津貼的學生)

年級 綜援 (2) 學生資助全額津貼 其他有經濟

困難的學生 合共

P1 12 29 41

P2 18 36 54

P3 16 38 54

P4 10 28 38

P5 28 36 64

P6 24 35 59

總受惠人數 310 （三）活動報告

活動舉行 地點 在香港賽馬會全方位學習基金資助下的

全方位學習活動的

名稱

資助的用途 （如入場費交通

費等） 本港 境外 支出 受助學生數目

1 秋季親子旅行 車費 $530000 212

2 女童軍日營 營費 $57000 11

3 男童軍日營 車費 $130000 12

4 五年級管樂音樂會 車費 $82000 41

5 一三及四年級主題學習活動 車費 $415000 107

6 一至六年級跨學科活動 車費 $576000 234

7 五年級福音營 營費 $697000 41

8 「同根同心」上海交流團 團費 $814000 22

9 四年級音樂會 車費 $51000 34

10 英語音樂劇 車費 $36000 18

11 資優組觀星活動 車費 $18000 6

12 參觀「中小學視藝作品聯展」 車費 $20000 10

13 風芸樂隊訓練 導師費 $400000 29

14 爵士舞及中國舞訓練 導師費 $870000 46

15 籃球排球及乒乓球訓練 導師費 $2033680 42

16 田徑訓練 導師費 $656250 33

17 手鈴隊訓練 導師費 $156000 16

18 中樂訓練 導師費 $2430000 31

總數 $9971930 945

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

45

(B)在這個小組學習時老師會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 3 38 2 25

英 1 13 6 75 1 13

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 2 25 4 50 2 25

中 6 75 2 25 0

英 3 38 3 38 2 25 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 3 38 4 50 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 3 38 2 25 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 4 50 4 50 0

中 6 75 2 25 0

英 3 38 4 50 1 13

4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 2 25 5 63 1 13

5 老師會稱讚我做得好的地

方

數 3 38 5 63 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 6 老師會教導我如何做家課

數 4 50 4 50 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 3 38 4 50 1 13

英 4 50 3 38 1 13 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 2 25 3 38 3 38 2 我需要花很多時間來做功課

數 3 38 4 50 1 13

中 3 38 4 50 1 13

英 1 13 4 50 3 38 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 2 25 4 50 2 25

中 4 50 4 50 0

英 2 25 4 50 2 25 4 我會溫習老師教導我的知識

數 4 50 3 38 1 13

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2017-2018 年度學校報告

46

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 7 88 1 13

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 4 50 4 50

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 4 50 4 50

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比

較能幫助我學習

6 75 2 25

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比

較能幫助我學習

3 38 5 63

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比

較能幫助我學習

4 50 4 50

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 3 38 5 63

9 我想繼續以小組形式學習數學 2 25 6 75

12 五年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 1 我明白老師要我做的事情

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 2 25 6 75 0

英 6 75 2 25 0 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 4 50 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 5 63 3 38 0

中 4 50 4 50 0

英 6 75 2 25 0 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

47

(B)在這個小組學習時老師

會

科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0

1 老師會給我不同形式的學習

活動(例如與同學比賽角色

扮演遊戲等) 數 5 63 1 13 2 25

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 老師給我做的活動能幫助我

學習課本的知識

數 5 63 2 25 1 13

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 3 老師會向我解釋我不明白的

地方

數 6 75 2 25 0

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 4 老師會教導我學習知識的好

方法

數 5 63 2 25 1 13

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 1 13 1 13

中 4 50 4 50 0

英 7 88 1 13 0 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 2 我需要花很多時間來做功課

數 4 50 4 50 0

中 3 38 4 50 1 13

英 3 38 3 38 2 25 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 4 50 1 13 4 我會溫習老師教導我的知識

數 3 38 4 50 1 13

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

48

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中

文成績

8 100 0

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英

文成績

8 100 0

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數

學成績

8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

5 與大班課堂比較我認為英文科學習

小組比較能幫助我學習

8 100 0

6 與大班課堂比較我認為數學科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 100 0

9 我想繼續以小組形式學習數學 8 100 0

13 六年級收回問卷中文科(9 份)英文科(9 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 5 56 4 44 0

英 5 56 4 44 0 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 4 50 0

中 5 56 3 33 0

英 5 56 4 44 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 4 44 4 44 1 11

英 5 56 3 33 1 11 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 3 38 1 13

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 3 38 5 63 0

中 6 67 3 33 0

英 6 67 2 22 1 11 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

49

中

5 56 4 44 0

英 6 67 3 33 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

(B)在這個小組學習時老師會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 4 44 5 56 0

英 6 67 2 22 1 11

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 4 50 3 38 1 13

中 7 78 2 22 0

英 6 67 2 22 1 11 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 6 75 2 25 0

中 8 89 1 11 0

英 5 56 3 33 1 11 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 2 22 2 22 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 8 89 1 11 0

英 5 56 4 44 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 6 67 2 22 1 11

英 7 78 1 11 1 11 2 我需要花很多時間來做功課

數 5 63 3 38 0

中 5 56 3 33 1 11

英 6 67 1 11 2 22 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 8 89 1 11 0

英 8 89 1 11 0 4 我會溫習老師教導我的知識

數 8 100 0 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

50

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 8 89 1 11

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 8 89 1 11

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 8 89 1 11

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 89 1 11

9 我想繼續以小組形式學習數學 7 88 1 13

14 課內抽離支援教師問卷調查結果共收回問卷 9 份

一 你認為本年度的課堂抽離支援計劃能否達到以下

的目的

十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

1 我會因應學生的表調節教學的內容方法或步

伐

4 44 5 56 - -

2 我會因應學生的學習需要運用多元化的教學法

去幫助學生學習如高階思維六何法腦

圖vocab matching game遊戲分組討論電子教

學故事教學拆字法寫海報找錯處利用

ipad多媒體教學法 數學競賽

3 33 6 67 - -

3 我會設計不同的學習活動以提升學生的學習動

機如利用影片ipad matching game等反轉

教室問答比賽搶答遊戲(將答案寫在白板上)

電子學習小組討論計算比賽剪紙摺紙

數粒拼砌

2 22 7 78 - -

4 我會設計課堂工作紙以檢視學生的學習成效除

課堂工作紙還用其他方法來檢視學生的學習成

效如口頭回饋即時提問小測默書課

堂內的活動提問用黑板紙張溫習PPT選擇

題

- - 7 78 2 22

5 我會按個別學生的能力設計不同層次的課堂工作

紙幫助他她學習

3 33 5 56 1 11

6 讓我能有更多空間照顧學生的個別差異 - - 9 100 - -

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

51

15 課內抽離支援家長問卷調查結果共收回問卷 38 份

1 我的子女參加抽離支援計劃後他她 十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

2 能夠積極學習例如會主動溫習考試測

驗默書等 6 158 25 658 7 184

3 比過往有較高的學習動機例如面對不明

白的事情會向別人發問 6 158 29 763 3 79

4 對學習有較多的自信例如面對難題時

不會逃避會嘗試找出答案 5 132 30 789 3 79

5 能夠專心地做功課 5 132 29 763 4 105

6 在較短的時間便能完成功課 8 211 26 684 4 105

7 比過往喜歡學習中文英文數學 3 79 30 789 5 132

8 對自己的學習成績有較高的期望希望自

己的成績會有進步 9 237 26 684 3 79

9 學業成績有少許進步 7 184 27 711 4 105

16 課內抽離支援學生測驗考試平均成績

II參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師問卷(87 份)

其他情況

有顯著進步 有少許進步 沒有進步 (認為學生表現一直良

好) 學生表現

家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

閱讀能力 17 11 66 64 15 23 2 1

運算能力 16 13 67 60 15 22 2 6

寫作能力 13 14 63 61 22 24 2 1

學業成績 14 14 62 61 22 24 2 1

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

52

(二)個人成長方面

參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師填寫的個別 SEN 學生問卷(87 份)

統計結果

其他情況 學生表現 有顯著進步 有少許進步 沒有進步

(認為學生表現一直良好)

社交行為方面 家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

遵守校規 22 53 18 7

與朋輩關係和洽 29 16 66 59 5 18 1 7

與老師關係良好 23 60 9 8

參與課堂學校的活動 17 63 16 5

自信心自我形象 22 18 69 68 8 18 1 1

學習態度動機

在指定時間內完成工作 14 15 70 60 15 20 1 6

獨立工作無須別人協助 16 13 68 60 15 23 1 5

容易適應學校常規的轉變 9 69 16 6

2017 2018 年度 家長對本校學習支援計劃之問卷調查結果(87 份)

十分滿意 百分比 滿意 百分比 尚可 百分比 不足 百分比

家長對學校提供

的支援服務及措

施感到

23 26 49 56 12 14 3 3

符合學生

的需要 百分比

定期檢討

進度成效 百分比

支援服務

多元化 百分比

原因 65 75 15 17 21 24

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

53

一 聘用校外教育服務機構的簡介

本年度本校運用學習支援津貼聘用了四間校外機構為有需要的學生開設六個組別

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

東華三院何玉清教育

心理服務中心

奪寶奇兵

(上下學期共四組)

協助改善溝通社交解難以至情緒管理等

社群適應技巧

P3-P6

自閉症

及有需要的

學生

12 節

每節

15 小時

註冊

社工

檢討

從本校入班協作的老師所見社工對教導自閉症兒童有豐富的經驗投入負責有耐性能因應個別學生的特性而採取合宜的策略讓學生投入課堂活動

小組設計的同儕活動能創設一個共融校園文化讓學生學習彼此包容接納尊重及幫助 透過一系的訓練後學生在適應課堂常規認識社交遊戲規則及學習情緒表達解讀別人的情緒及

感受各方面都有顯著的進步 社工能按需要與班任老師交流提供支援班上有自閉症學生的技巧及注意的事項 社工與家長面談及家長入班觀課的環節能加強家長對訓練成效的信心 來年繼續邀請此機構為本校有自閉症的學生開辦課程

香港中華基督教

青年會(屯門會所)

專注力小組

(上下學期共十組)

透過不同的活動遊戲加強學生基礎執行功能及

提升學生在社交及解難的技巧

P1-6

專注力不足

過度活躍及有

需要的學生

8 節

每節 1

小時

註冊社工

檢討

每節課堂均有兩位社工帶領八個同學進行活動 從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性富經驗能按小組學生的特性設計適切的活動或遊

戲對訓練學生的專注及耐性有一定的作用 八節小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學

校及家長參考 來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

協康會青蔥計劃 情緒解難訓練小組

提升社交溝通情緒調控解決困難等社群適

應技巧

P2 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見機構的社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節訓練目標清晰學生投入活動

社工定期與支援主任溝通了解學生平日的表現因應個別學生的情況調節課堂策略

設兩節家長觀課增加透明度甚至讓家長與學生作親子活動從中讓家長掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

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機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

童行社

社交bull溝通bull適應

訓練小組

幫助學生適應校園生活及課堂常規並學習

與人溝通的技巧

P1 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節課堂社工能運用多元的策略來維持學生的學習持續性

社工能因應個別學生的特性為每個學生提供支援策略讓班任老師將有關的策略應用於課堂上

設兩節家長觀課增加透明度讓家長了解學生的進度及掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

讀寫樂小組

(共兩組)

透過各種活動及策略加強學生對中文字

詞及句字結構認默讀寫及口語表達的能

力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工對教導學生學習語文富經驗能循序漸進從字形結構部首

筆順句字結構等方面指導同學學習且所學的內容能連繫平日的課堂

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生的學習興趣

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

趣味英語樂滿 FUN

(共兩組)

透過各種適切的訓練及富趣味性的遊戲幫助

貴子弟建立字庫熟習句子結構及提升閱

讀理解的能力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

12 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

訓練內容能配合小一課堂所學的重點學生能温故知新為學習下一階段打好基礎

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生學習的持續性

建議在課堂上加入小組與小組比賽的元素以增加學習興趣及動機亦可提升他們與組員互相溝

通合作鼓勵及共同解決難題之能力

兩個小組的社工都有約三分之一的課堂因事未能上課要由其他社工代課對學生的學習造成影

響

課堂的訓練目標及訓練策略未必能預早提供學校

小組完結後機構能提供學校及家長學生整體表現的報告以作參考

來年不優先考慮此機構為本校開辦英語課程

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三 及早識別有學習困難小一學生計劃

本年度本校教師為 20 位一年級學生填寫「學習情況量表」(標準版)教育局教育

心理學家黎詠琦姑娘於 2018 年 2 月至 3 月期間透過檢視有關學生的課業考試及

默書成績以及向任教學生的班主任及教師了解學生的學習情況後當中 6 位學生

被評估為有顯著的學習困難來年 18-19 學年將會為該 6 位學生提供讀寫障礙評估服

務

18-19 學年將會為有顯著學習困難的 6 位及成績稍遜的二年級學生開設課後支援班(按

其需要揀選入讀中英或數的組別)讓其對學科學習的動機及自信心得以加強

18-19 學年本組會於 11 月中旬向二年級班主任及科任查詢請老師就學生在二年級

上學期的學習情況課業表現中英默小測測驗成績等作簡單的描述以供教

育心理學家參考及跟進教育心理學家根據上述的資料與任教學生的班主任及中

英數科任老師開會了解學生的學習情況後決定學生是否有需要接受讀寫評估

四 校本教育心理服務

本來度教育心理學家黎詠琦姑娘訪校共 20日為本校提供以下支援服務

項目 服務內容或名稱

學校系統層面 對本校的調適安排包括課程課業及評估三方面以及在及早識

別及轉介機制中都能提供專業及具體的意見

就個別學生在學習情緒及行為方面的特別需要提供諮商服務(包

括個案會議及個別學習計劃會議)

教 師 層 面 專業發展活動

日期2017 年 12 月 7日

題目「見『焦』拆『焦』ndash 認識及幫助有焦慮情緒的孩子」家長講座

全體教師出席

學生支援層面 為有需要的學生提供教育心理評估並與本校輔導人員教師及家

長一同協商跟進計劃

家長支援層面 為有需要的家長提供諮商提升家長管教子女的技巧

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五 校本言語治療服務

1 本年度本校運用教育局發放的 2016-2017 年度「加強言語治療服務」津貼聘請駐校

言語治療師林嘉淇姑娘為有需要的學生提供言語治療服務提升語障學生的學習及

社交能力並促進其語言能力的發展

2 本年度林嘉淇姑娘為學生提供 30天共 240小時的言語治療服務當中除了為有需

要的學生進行語能評估及進行治療外其他的服務如下

服務範疇 日期 服務項目

2018 年 4 月

設計「小組討論」內容及訓練學生示範進行小組

討論的技巧有關「小組討論」的示範於校園電

視台播放供全校學生觀賞學習 學生層面

2018 年 1 月至 5 月 「言語訓練小導師」朋輩輔導

5 位 45 年級學生協助有需要的低年級同學改善

發音或口語表達能力

教師層面 不定時 與班任或語文老師面談了解或報告學生在表達

及與人溝通方面的表現

3-2-2018 家長諮詢日

讓家長了解子女的言語能力並協助他們掌握改

善子女發音及與人溝通的技巧

17-1-2018 「從口語到提升認讀能力」家長講座

時間200pm-300pm

家長層面

不定時 家長觀課及透過電話與家長溝通

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六 支援有特殊學習需要學生之家長工作

本年度本校舉行以下的家長講座工作坊以協助家長給予子女適切的支援

講座工作坊名稱 內容 舉行日期

「培養孩子抗逆力」家長講座 為使家長認識正向思維及用積極態度管教子

女達致增強孩子的抗逆力 2011 (15 小時)

見「焦」拆「焦」－認識及

幫助有焦慮情緒的孩子

家長講座

為了讓家長辨識及有效處理子女的焦慮情緒 712(15 小時)

「愛管教」親子調解工作坊

讓家長認識家庭衝突的原因學習調解的知識

以處理家庭及親子衝突有助提升親子關係及

建立良好親子溝通方法

181(1 小時)

「從口語到提升認讀能力」

家長講座

讓家長有效協助子女提升語言的表達能力及認

讀字詞的能力 171(1 小時)

「代代傷傳」家長壓力講座 了解個人情緒如何影響子女成長 231301

(共 3 小時)

言語治療服務-家長諮詢日 如何改善及協助子女在發音及語能方面的問題 32(半天)

「如何有效辨識及支援受心理精

神困擾的子女」家長講座 讓家長對兒童精神健康有進一步認識 244(15 小時)

本校定期為家長提供講座讓其子女有特殊學習需要之家長多了解子女的特性及掌握對應的策

略以支援子女在學習行為情緒等方面的需要

講座均邀請專業人士分享 能加強家長對講者講授內容的信服力講座中提供的資訊及案例

均有助家長進一步掌握支援子女的方法

講座最後均設問答環節家長提出的疑問能獲得即時的回饋

講座均設問卷供家長填寫以作來年改善之參考

本校有特殊需要的學生主要為 SPLD及 ADHD來年會舉辦有關支援照顧有學習困難及專注

力失調或過度活躍子女的講座或家長教育供家長參加

七 教師培訓

期 課程 講座名稱 舉辦機構 姓名 進修時數

馬迪恩

郭寶瑩 20218 - 21218

Catering for Diverse

Learning Needs for Teaching

Assistants Working in

Ordinary School

香港浸會大

學

張凱琳

12小時

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八 學習支援小組對本年度「全校參與」模式之校本學習支援計劃反思

(一)共融校園文化方面

1 本校透過早會的主題分享如尊重友愛合群以及於星期三的多元學習課舉

辦講座由負責老師向同學宣揚關愛接納包容及尊重的共融文化向同學灌

輸正確的價值觀高年級學生亦會輪流就有關的主題於早會分享感言相信這

些浸透式的活動對營造共融的校園文化有一定的作用「喜伴同行計劃」之「奪寶

奇兵」的四個小組分別於上下學期舉行同儕活動在東華三院何玉清教育心理服

務中心的社工馬迪恩老師及張凱琳老師的帶領下透過遊戲及比賽讓同級的

同學協助有需要的同學提升社交溝通及表達的能力如人手及課堂的調動能作

出配合可讓更多的同學參與同儕活動透過互動交流學習彼此尊重互相

接納欣賞別人

2 3 月 27 日四年級同學參加由教育局主辦的「打開心窗不一樣的醜小鴨」教育

戲劇工作坊透過欣賞短劇進行體驗遊戲問答等加強同學對社交溝通障礙

的認識並讓同學學習對有社交溝通障礙的同學的包容接納及尊重來年繼續

積極參與由外間機構提供的工作坊以創設和諧校園推動共融文化

3 下學期 2 月至 6 月期間獲推薦擔任「讀默寫小博士」的 12 位五六年級同學

逢星期二至四的小息一(每次 20 分鐘)在馬老師及孫老師的指導下分別協助二

三年級被評為讀障的同學提升認讀及默寫字詞的能力在一對一的教學中小導

師學習指導同學的執筆姿勢筆順及牢記字型結構的方法等使初小同學能夠即

時糾正錯誤及默寫常用的字詞有需要的同學全段時間均由同一位小導師教導

有助建立關係了解學生的學習特性及維持學習的連貫性透過此計劃高年級

同學不但能發揮助人自助的精神而且能培養忍耐包容及盡責的良好品德

4 下學期 1 月至 6 月期間獲推薦擔任「言語訓練小導師」的 5 位四六年級同學

在言語治療師林姑娘的訓練後及張老師的指導下每星期兩次的小息三協助有需

要的低年級同學改善發音或口語表達能力透過言語治療師及老師的觀察同學

的自評以及教師與同學的面談活動對培養同學學習忍耐包容關懷體諒

別人的技巧及態度有極大的作用

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5 本校重視家校合作已建立恆常溝通機制透過不同的渠道與家長一起商議有關

支援學生的策略此外學習支援組及學生輔導組定時舉辦家長講座及工作坊

加強家長對指導子女學習及處理子女情緒行為問題的支援從而建立融洽的親

子關係促進雙方的互信家長在講座及工作坊期間互相交流指導子女學習或照

顧子女的心得此外學習支援組亦會按學生的需要向家長派發外間專業機構

提供免費講座的單張讓有需要的家長能獲得更多的資訊以支援子女在行為情

緒或學習上的需要

6 本校會挑選三至六年級 SEN 學生擔任小義工或小老師讓他們協助一二年級同

學適應校園指導一二年級同學抄寫手冊收拾書包朗讀課文指導功課等

這計劃不但能達「助人自助」之果效更能讓 SEN 學生發揮所長在活動中獲得

成功感及滿足感對自己的能力得以肯定藉此加強他們在學習社交及與人溝

通等方面的信心

7 教師推薦有潛能的 SEN 學生參加體藝訓練(例如球類及田徑校隊訓練樂器演奏

視藝精英培訓班等)讓學生能發揮所長促進朋輩間的相互接納認識彼此的獨

特性及個別差異

(二) 共融政策方面

1 本年度本校透過統合和調配資源(包括不同項目的撥款校外專業支援及社區資

源)為有需要的學生提供多元化及多種類的支援活動當中優化了抽離課堂支援

計劃於四五六年級設中英數課內全科抽離課堂課堂以小組形式進行

(8 人)為了對計劃的推行及成效進行檢討及評估本校定期於校務會議中進行檢

討外更向參與計劃的學生家長及教師派發問卷為優化有關計劃提供參考資

料此外本校亦透過問卷讓 SEN 學生的家長表達對本年度「全校參與」校本

學習支援計劃提供意見評估當中的成效以及請教師填寫 SEN 學生個別學生的

年終評估表統計結果作為本校填寫「共校園指標」的參考數據為學校的整體

需要與發展釐定學校發展計劃

2 本校重視教職員接受特殊教育的持續專業培訓本年度安排了三位教學助理參加

「照顧不同學習需要」教師工作坊來年會邀請專業人員到校向全體教師提供講

座及工作坊並有計劃地安排老師接受特殊教育的持續專業培訓讓更多老師掌

握技巧去照顧有特殊需要的學生

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(三) 共融措施方面

1 本校已建立識別有特殊教育需要的機制教師認同本校透過課堂教學或利用教育局

的評估工具能及早識別學生的特殊學習需要此外透過傳閱 SEN 學生的支援紀

錄冊讓教師能清楚知道任教班別中 SEN 學生的特殊教育需要類別從而訂定出適

切的支援服務或個別學習計劃以協助學生學習及促進個人成長

2 本年度為四五六年級有讀寫障礙及成績稍遜的學生設中英數全科抽離課堂教

學學生以八人一組形式上課教師在課堂上運用多元化的教學策略及教學活動

提升學生的學習動機和信心加強師生生生互動改善學習態度甚至學業成績

為了讓抽離班的學生的學習更有果效學習支援主任與課程發展主任會與中英數科

主任商議對抽離班的課程及課業作出更適切的調適學習支援主任會於每學期與

中英文科任老師一起設計課堂及進行協作教學兩次以提升學與教效能

3 本校的同儕觀課及考績觀課仍重視老師透過運用不同層次的提問異質分組以強

帶弱以合作學習的形式照顧學生的差異無論同儕觀課及考績觀課後都設交

流檢討會議由相關的教師科主任課程發展主任等就課堂教學包括照顧學

習差異一環提出改善的建議

4 評估調適方面本校依據專業評估報告(教育心理學家職業治療師等)的意見為

有讀障的學生提供評估調適包括加長答卷時間(不多於原定答卷時間的 25)

(共 16 人)

抽離讀卷及加時(二年級 6 人三年級 8 人四年級 5 人五年級 6 人六年級 8 人)

專注提示

部分學生獲加時或讀卷後成績能持續提升甚至獲七十多分的成績這對加

強學生的學習信心及動機有一定的幫助

5 為加強監察校外機構為本校舉辦的課後學習支援活動本校於本年度安排教師於活

動進行時段巡視課堂以協助導師處理學生的行為問題而支援小組成員在巡視課

堂時亦會特別留意學生的活動情況甚至入班觀課從而了解活動內容導師的表

現如有需要學習支援小組成員會即時向有關機構提出改善的建議此外校外

機構結束支援活動後須向本校提交整體活動的報告及學生的個人報告讓老師及家

長作參考及跟進

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九 對來年度校本學習支援計劃的建議

(一) 共融校園文化方面

1 課堂上教師運用多元的教學策略安排異質分組及以合作學習形式讓班上每一

位同學均有相等的學習機會亦能照顧有不同學習需要的學生讓學生學習彼此尊

重欣賞及包容課堂外學習支援組會繼續為有需要的學生提供協作活動的機會

如伴讀計劃讀默寫計劃言語治療小導師計劃等以發揮同學「助人自助」的精

神培養同學照顧幼小體諒別人及接納他人的良好品格

2 透過安排講座互動遊戲攤位遊戲等甚至參觀活動讓全校同學有更多的機會

體驗及了解有不同能力的人的需要和感受共建共融的校園文化

(二) 共融政策方面

1 繼續以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生包括學校營造一個共融的

環境調適正規課程調適教學調適評估方法及設立朋輩支援計劃等讓全校學

生能享受均等的學習機會

2 繼續為每一份學生建立支援記錄册記錄校內需要支援的學生的基本資料學習狀

況和支援措施以便定期檢討評估報告及有關資料要妥為存放並按需要及取得

家長同意把相關資料通知有關的學校人員如科任老師學生輔導人員或學校社

工確保有關的科任老師和支援人員知悉學生的評估結果和建議的支援措施以便

了解學生的情況共同制定適切的支援措施

3 為使「學生支援小組」發揮更大的效能小組會按照校內學生的特殊教育需要而鼓

勵小組成員及其他教師接受相關的培訓從而提升教師團隊的專業能力

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附錄三2017-2018 年度「校本課後學習及支援計劃」報告 二零一七一八學年校本課後學習及支援計劃

校本津貼 mdash 活動報告表

學 校 名 稱 聖公會何澤芸小學

計劃統籌員姓名 譚婉嫻 聯絡電話 2432 2789

A 校本津貼實際受惠學生人數 (人頭) 266 名(包括 A 領取綜援人數 41 名B 學生資助計劃全額津貼人數 136 名及 C 學校使用酌情權而受惠的清貧學生人數 89 名)

B 受資助的各項活動資料

參加合資格學生人數

活動名稱類別 A B C

平均出

席率

活動舉辦時期

日期

實際開支

($)

評估方法

(例如測驗問卷等)

合辦機構 服務供應

機構名稱 (如適用)

備註(例如學生的學習及

情意成果)

功課輔導 23 74 20 87 102017

至

32018 $36480 導師評估

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

87學生認為參加功課輔

導班導師有助解答功課

上的困難

學習技巧訓練 68 218 118 98

102017 12018 32018 62018

$97600 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

864學生認為透過活動

能掌握不同的答題或考試

技巧914學生認為活動

能協助他們鞏固課堂所學

語文訓練 10 62 5 86 102017

至

52018 $71400 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

829學生認為活動能協

助他們學習中文科知識

87學生認為活動能協助

他們學習英文科知識

899學生認為活動有助

加強掌握數學概念

活動項目總數 3

學生人次 101 354 143

總學生人次 598

總開支 $205480

備註活動類別如下功課輔導學習技巧訓練語文訓練參觀戶外活動文化藝術體育活動自信心訓練義工服務歷奇活動領袖訓練及社交溝通技巧訓練

學生人次上列參加各項活動的受惠學生人數的總和

總學生人次指學生人次(A) + (B) + (C) 的總和

合資格學生 指(A)領取綜援(B)學生資助計劃全額津貼及(C)學校使用不超過 25酌情權的清貧學生

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

63

C 計劃成效

整體來說你認為活動對受惠的合資格學生有何得益

改善 請在最合適的方格填上「」號

明顯 適中 輕微

沒有

改變 下降 不適用

學習成效

a) 學生的學習動機

b) 學生的學習技巧

c) 學生的學業成績

d) 學生於課堂外的學習經歷

e) 你對學生學習成效的整體觀感

個人及社交發展

f) 學生的自尊

g) 學生的自我照顧能力

h) 學生的社交技巧

i) 學生的人際技巧

j) 學生與他人合作

k) 學生對求學的態度

l) 學生的人生觀

m) 你對學生個人及社交發展的整體觀感

社區參與

n) 學生參與課外及義工活動

o) 學生的歸屬感

p) 學生對社區的了解

q) 你對學生參與社區活動的整體觀感

D 對推行校本津貼資助活動 的意見

在推行計劃時遇到的問題 困難 (可在方格上超過一項 )

未能識別合資格學生 (即領取綜援及學生資助計劃全額津貼的學生)

難以甄選合適學生加入酌情名額

合資格學生不願意參加計劃 (請說明原因________________________)

伙伴 提供服務機構提供的服務質素未如理想

導師經驗不足學生管理技巧未如理想

活動的行政工作明顯地增加了教師的工作量

對執行教育局對處理撥款方面的要求感到複雜

對提交報告的要求感到繁複費時

其他 (請說明 )

E 學生及家長有否對校本津貼資助活動活動提供意見他們是否滿意計劃的服務

(可選擇填不填寫 )

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

64

附錄四2017-2018 年度「香港賽馬會全方位學習基金」全年活動簡報 校名 聖公會何澤芸小學 學校編號 115770 帳目編號 5640

（一）開支總結

201718 撥款 201718 支出 餘額 (此金額須退回教局)

$9915000 minus

$9971930 =

($56930)

（二）受惠學生人數(即合資格並已領取津貼的學生)

年級 綜援 (2) 學生資助全額津貼 其他有經濟

困難的學生 合共

P1 12 29 41

P2 18 36 54

P3 16 38 54

P4 10 28 38

P5 28 36 64

P6 24 35 59

總受惠人數 310 （三）活動報告

活動舉行 地點 在香港賽馬會全方位學習基金資助下的

全方位學習活動的

名稱

資助的用途 （如入場費交通

費等） 本港 境外 支出 受助學生數目

1 秋季親子旅行 車費 $530000 212

2 女童軍日營 營費 $57000 11

3 男童軍日營 車費 $130000 12

4 五年級管樂音樂會 車費 $82000 41

5 一三及四年級主題學習活動 車費 $415000 107

6 一至六年級跨學科活動 車費 $576000 234

7 五年級福音營 營費 $697000 41

8 「同根同心」上海交流團 團費 $814000 22

9 四年級音樂會 車費 $51000 34

10 英語音樂劇 車費 $36000 18

11 資優組觀星活動 車費 $18000 6

12 參觀「中小學視藝作品聯展」 車費 $20000 10

13 風芸樂隊訓練 導師費 $400000 29

14 爵士舞及中國舞訓練 導師費 $870000 46

15 籃球排球及乒乓球訓練 導師費 $2033680 42

16 田徑訓練 導師費 $656250 33

17 手鈴隊訓練 導師費 $156000 16

18 中樂訓練 導師費 $2430000 31

總數 $9971930 945

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

46

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 7 88 1 13

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 4 50 4 50

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 4 50 4 50

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比

較能幫助我學習

6 75 2 25

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比

較能幫助我學習

3 38 5 63

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比

較能幫助我學習

4 50 4 50

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 3 38 5 63

9 我想繼續以小組形式學習數學 2 25 6 75

12 五年級收回問卷中文科(8 份)英文科(8 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 1 我明白老師要我做的事情

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 2 25 6 75 0

英 6 75 2 25 0 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 4 50 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 63 3 38 0

英 6 75 2 25 0 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 5 63 3 38 0

中 4 50 4 50 0

英 6 75 2 25 0 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

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2017-2018 年度學校報告

47

(B)在這個小組學習時老師

會

科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0

1 老師會給我不同形式的學習

活動(例如與同學比賽角色

扮演遊戲等) 數 5 63 1 13 2 25

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 老師給我做的活動能幫助我

學習課本的知識

數 5 63 2 25 1 13

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 3 老師會向我解釋我不明白的

地方

數 6 75 2 25 0

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 4 老師會教導我學習知識的好

方法

數 5 63 2 25 1 13

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 1 13 1 13

中 4 50 4 50 0

英 7 88 1 13 0 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 2 我需要花很多時間來做功課

數 4 50 4 50 0

中 3 38 4 50 1 13

英 3 38 3 38 2 25 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 4 50 1 13 4 我會溫習老師教導我的知識

數 3 38 4 50 1 13

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48

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中

文成績

8 100 0

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英

文成績

8 100 0

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數

學成績

8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

5 與大班課堂比較我認為英文科學習

小組比較能幫助我學習

8 100 0

6 與大班課堂比較我認為數學科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 100 0

9 我想繼續以小組形式學習數學 8 100 0

13 六年級收回問卷中文科(9 份)英文科(9 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 5 56 4 44 0

英 5 56 4 44 0 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 4 50 0

中 5 56 3 33 0

英 5 56 4 44 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 4 44 4 44 1 11

英 5 56 3 33 1 11 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 3 38 1 13

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 3 38 5 63 0

中 6 67 3 33 0

英 6 67 2 22 1 11 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

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49

中

5 56 4 44 0

英 6 67 3 33 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

(B)在這個小組學習時老師會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 4 44 5 56 0

英 6 67 2 22 1 11

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 4 50 3 38 1 13

中 7 78 2 22 0

英 6 67 2 22 1 11 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 6 75 2 25 0

中 8 89 1 11 0

英 5 56 3 33 1 11 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 2 22 2 22 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 8 89 1 11 0

英 5 56 4 44 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 6 67 2 22 1 11

英 7 78 1 11 1 11 2 我需要花很多時間來做功課

數 5 63 3 38 0

中 5 56 3 33 1 11

英 6 67 1 11 2 22 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 8 89 1 11 0

英 8 89 1 11 0 4 我會溫習老師教導我的知識

數 8 100 0 0

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50

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 8 89 1 11

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 8 89 1 11

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 8 89 1 11

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 89 1 11

9 我想繼續以小組形式學習數學 7 88 1 13

14 課內抽離支援教師問卷調查結果共收回問卷 9 份

一 你認為本年度的課堂抽離支援計劃能否達到以下

的目的

十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

1 我會因應學生的表調節教學的內容方法或步

伐

4 44 5 56 - -

2 我會因應學生的學習需要運用多元化的教學法

去幫助學生學習如高階思維六何法腦

圖vocab matching game遊戲分組討論電子教

學故事教學拆字法寫海報找錯處利用

ipad多媒體教學法 數學競賽

3 33 6 67 - -

3 我會設計不同的學習活動以提升學生的學習動

機如利用影片ipad matching game等反轉

教室問答比賽搶答遊戲(將答案寫在白板上)

電子學習小組討論計算比賽剪紙摺紙

數粒拼砌

2 22 7 78 - -

4 我會設計課堂工作紙以檢視學生的學習成效除

課堂工作紙還用其他方法來檢視學生的學習成

效如口頭回饋即時提問小測默書課

堂內的活動提問用黑板紙張溫習PPT選擇

題

- - 7 78 2 22

5 我會按個別學生的能力設計不同層次的課堂工作

紙幫助他她學習

3 33 5 56 1 11

6 讓我能有更多空間照顧學生的個別差異 - - 9 100 - -

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51

15 課內抽離支援家長問卷調查結果共收回問卷 38 份

1 我的子女參加抽離支援計劃後他她 十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

2 能夠積極學習例如會主動溫習考試測

驗默書等 6 158 25 658 7 184

3 比過往有較高的學習動機例如面對不明

白的事情會向別人發問 6 158 29 763 3 79

4 對學習有較多的自信例如面對難題時

不會逃避會嘗試找出答案 5 132 30 789 3 79

5 能夠專心地做功課 5 132 29 763 4 105

6 在較短的時間便能完成功課 8 211 26 684 4 105

7 比過往喜歡學習中文英文數學 3 79 30 789 5 132

8 對自己的學習成績有較高的期望希望自

己的成績會有進步 9 237 26 684 3 79

9 學業成績有少許進步 7 184 27 711 4 105

16 課內抽離支援學生測驗考試平均成績

II參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師問卷(87 份)

其他情況

有顯著進步 有少許進步 沒有進步 (認為學生表現一直良

好) 學生表現

家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

閱讀能力 17 11 66 64 15 23 2 1

運算能力 16 13 67 60 15 22 2 6

寫作能力 13 14 63 61 22 24 2 1

學業成績 14 14 62 61 22 24 2 1

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(二)個人成長方面

參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師填寫的個別 SEN 學生問卷(87 份)

統計結果

其他情況 學生表現 有顯著進步 有少許進步 沒有進步

(認為學生表現一直良好)

社交行為方面 家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

遵守校規 22 53 18 7

與朋輩關係和洽 29 16 66 59 5 18 1 7

與老師關係良好 23 60 9 8

參與課堂學校的活動 17 63 16 5

自信心自我形象 22 18 69 68 8 18 1 1

學習態度動機

在指定時間內完成工作 14 15 70 60 15 20 1 6

獨立工作無須別人協助 16 13 68 60 15 23 1 5

容易適應學校常規的轉變 9 69 16 6

2017 2018 年度 家長對本校學習支援計劃之問卷調查結果(87 份)

十分滿意 百分比 滿意 百分比 尚可 百分比 不足 百分比

家長對學校提供

的支援服務及措

施感到

23 26 49 56 12 14 3 3

符合學生

的需要 百分比

定期檢討

進度成效 百分比

支援服務

多元化 百分比

原因 65 75 15 17 21 24

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53

一 聘用校外教育服務機構的簡介

本年度本校運用學習支援津貼聘用了四間校外機構為有需要的學生開設六個組別

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

東華三院何玉清教育

心理服務中心

奪寶奇兵

(上下學期共四組)

協助改善溝通社交解難以至情緒管理等

社群適應技巧

P3-P6

自閉症

及有需要的

學生

12 節

每節

15 小時

註冊

社工

檢討

從本校入班協作的老師所見社工對教導自閉症兒童有豐富的經驗投入負責有耐性能因應個別學生的特性而採取合宜的策略讓學生投入課堂活動

小組設計的同儕活動能創設一個共融校園文化讓學生學習彼此包容接納尊重及幫助 透過一系的訓練後學生在適應課堂常規認識社交遊戲規則及學習情緒表達解讀別人的情緒及

感受各方面都有顯著的進步 社工能按需要與班任老師交流提供支援班上有自閉症學生的技巧及注意的事項 社工與家長面談及家長入班觀課的環節能加強家長對訓練成效的信心 來年繼續邀請此機構為本校有自閉症的學生開辦課程

香港中華基督教

青年會(屯門會所)

專注力小組

(上下學期共十組)

透過不同的活動遊戲加強學生基礎執行功能及

提升學生在社交及解難的技巧

P1-6

專注力不足

過度活躍及有

需要的學生

8 節

每節 1

小時

註冊社工

檢討

每節課堂均有兩位社工帶領八個同學進行活動 從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性富經驗能按小組學生的特性設計適切的活動或遊

戲對訓練學生的專注及耐性有一定的作用 八節小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學

校及家長參考 來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

協康會青蔥計劃 情緒解難訓練小組

提升社交溝通情緒調控解決困難等社群適

應技巧

P2 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見機構的社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節訓練目標清晰學生投入活動

社工定期與支援主任溝通了解學生平日的表現因應個別學生的情況調節課堂策略

設兩節家長觀課增加透明度甚至讓家長與學生作親子活動從中讓家長掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

54

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

童行社

社交bull溝通bull適應

訓練小組

幫助學生適應校園生活及課堂常規並學習

與人溝通的技巧

P1 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節課堂社工能運用多元的策略來維持學生的學習持續性

社工能因應個別學生的特性為每個學生提供支援策略讓班任老師將有關的策略應用於課堂上

設兩節家長觀課增加透明度讓家長了解學生的進度及掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

讀寫樂小組

(共兩組)

透過各種活動及策略加強學生對中文字

詞及句字結構認默讀寫及口語表達的能

力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工對教導學生學習語文富經驗能循序漸進從字形結構部首

筆順句字結構等方面指導同學學習且所學的內容能連繫平日的課堂

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生的學習興趣

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

趣味英語樂滿 FUN

(共兩組)

透過各種適切的訓練及富趣味性的遊戲幫助

貴子弟建立字庫熟習句子結構及提升閱

讀理解的能力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

12 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

訓練內容能配合小一課堂所學的重點學生能温故知新為學習下一階段打好基礎

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生學習的持續性

建議在課堂上加入小組與小組比賽的元素以增加學習興趣及動機亦可提升他們與組員互相溝

通合作鼓勵及共同解決難題之能力

兩個小組的社工都有約三分之一的課堂因事未能上課要由其他社工代課對學生的學習造成影

響

課堂的訓練目標及訓練策略未必能預早提供學校

小組完結後機構能提供學校及家長學生整體表現的報告以作參考

來年不優先考慮此機構為本校開辦英語課程

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55

三 及早識別有學習困難小一學生計劃

本年度本校教師為 20 位一年級學生填寫「學習情況量表」(標準版)教育局教育

心理學家黎詠琦姑娘於 2018 年 2 月至 3 月期間透過檢視有關學生的課業考試及

默書成績以及向任教學生的班主任及教師了解學生的學習情況後當中 6 位學生

被評估為有顯著的學習困難來年 18-19 學年將會為該 6 位學生提供讀寫障礙評估服

務

18-19 學年將會為有顯著學習困難的 6 位及成績稍遜的二年級學生開設課後支援班(按

其需要揀選入讀中英或數的組別)讓其對學科學習的動機及自信心得以加強

18-19 學年本組會於 11 月中旬向二年級班主任及科任查詢請老師就學生在二年級

上學期的學習情況課業表現中英默小測測驗成績等作簡單的描述以供教

育心理學家參考及跟進教育心理學家根據上述的資料與任教學生的班主任及中

英數科任老師開會了解學生的學習情況後決定學生是否有需要接受讀寫評估

四 校本教育心理服務

本來度教育心理學家黎詠琦姑娘訪校共 20日為本校提供以下支援服務

項目 服務內容或名稱

學校系統層面 對本校的調適安排包括課程課業及評估三方面以及在及早識

別及轉介機制中都能提供專業及具體的意見

就個別學生在學習情緒及行為方面的特別需要提供諮商服務(包

括個案會議及個別學習計劃會議)

教 師 層 面 專業發展活動

日期2017 年 12 月 7日

題目「見『焦』拆『焦』ndash 認識及幫助有焦慮情緒的孩子」家長講座

全體教師出席

學生支援層面 為有需要的學生提供教育心理評估並與本校輔導人員教師及家

長一同協商跟進計劃

家長支援層面 為有需要的家長提供諮商提升家長管教子女的技巧

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56

五 校本言語治療服務

1 本年度本校運用教育局發放的 2016-2017 年度「加強言語治療服務」津貼聘請駐校

言語治療師林嘉淇姑娘為有需要的學生提供言語治療服務提升語障學生的學習及

社交能力並促進其語言能力的發展

2 本年度林嘉淇姑娘為學生提供 30天共 240小時的言語治療服務當中除了為有需

要的學生進行語能評估及進行治療外其他的服務如下

服務範疇 日期 服務項目

2018 年 4 月

設計「小組討論」內容及訓練學生示範進行小組

討論的技巧有關「小組討論」的示範於校園電

視台播放供全校學生觀賞學習 學生層面

2018 年 1 月至 5 月 「言語訓練小導師」朋輩輔導

5 位 45 年級學生協助有需要的低年級同學改善

發音或口語表達能力

教師層面 不定時 與班任或語文老師面談了解或報告學生在表達

及與人溝通方面的表現

3-2-2018 家長諮詢日

讓家長了解子女的言語能力並協助他們掌握改

善子女發音及與人溝通的技巧

17-1-2018 「從口語到提升認讀能力」家長講座

時間200pm-300pm

家長層面

不定時 家長觀課及透過電話與家長溝通

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57

六 支援有特殊學習需要學生之家長工作

本年度本校舉行以下的家長講座工作坊以協助家長給予子女適切的支援

講座工作坊名稱 內容 舉行日期

「培養孩子抗逆力」家長講座 為使家長認識正向思維及用積極態度管教子

女達致增強孩子的抗逆力 2011 (15 小時)

見「焦」拆「焦」－認識及

幫助有焦慮情緒的孩子

家長講座

為了讓家長辨識及有效處理子女的焦慮情緒 712(15 小時)

「愛管教」親子調解工作坊

讓家長認識家庭衝突的原因學習調解的知識

以處理家庭及親子衝突有助提升親子關係及

建立良好親子溝通方法

181(1 小時)

「從口語到提升認讀能力」

家長講座

讓家長有效協助子女提升語言的表達能力及認

讀字詞的能力 171(1 小時)

「代代傷傳」家長壓力講座 了解個人情緒如何影響子女成長 231301

(共 3 小時)

言語治療服務-家長諮詢日 如何改善及協助子女在發音及語能方面的問題 32(半天)

「如何有效辨識及支援受心理精

神困擾的子女」家長講座 讓家長對兒童精神健康有進一步認識 244(15 小時)

本校定期為家長提供講座讓其子女有特殊學習需要之家長多了解子女的特性及掌握對應的策

略以支援子女在學習行為情緒等方面的需要

講座均邀請專業人士分享 能加強家長對講者講授內容的信服力講座中提供的資訊及案例

均有助家長進一步掌握支援子女的方法

講座最後均設問答環節家長提出的疑問能獲得即時的回饋

講座均設問卷供家長填寫以作來年改善之參考

本校有特殊需要的學生主要為 SPLD及 ADHD來年會舉辦有關支援照顧有學習困難及專注

力失調或過度活躍子女的講座或家長教育供家長參加

七 教師培訓

期 課程 講座名稱 舉辦機構 姓名 進修時數

馬迪恩

郭寶瑩 20218 - 21218

Catering for Diverse

Learning Needs for Teaching

Assistants Working in

Ordinary School

香港浸會大

學

張凱琳

12小時

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2017-2018 年度學校報告

58

八 學習支援小組對本年度「全校參與」模式之校本學習支援計劃反思

(一)共融校園文化方面

1 本校透過早會的主題分享如尊重友愛合群以及於星期三的多元學習課舉

辦講座由負責老師向同學宣揚關愛接納包容及尊重的共融文化向同學灌

輸正確的價值觀高年級學生亦會輪流就有關的主題於早會分享感言相信這

些浸透式的活動對營造共融的校園文化有一定的作用「喜伴同行計劃」之「奪寶

奇兵」的四個小組分別於上下學期舉行同儕活動在東華三院何玉清教育心理服

務中心的社工馬迪恩老師及張凱琳老師的帶領下透過遊戲及比賽讓同級的

同學協助有需要的同學提升社交溝通及表達的能力如人手及課堂的調動能作

出配合可讓更多的同學參與同儕活動透過互動交流學習彼此尊重互相

接納欣賞別人

2 3 月 27 日四年級同學參加由教育局主辦的「打開心窗不一樣的醜小鴨」教育

戲劇工作坊透過欣賞短劇進行體驗遊戲問答等加強同學對社交溝通障礙

的認識並讓同學學習對有社交溝通障礙的同學的包容接納及尊重來年繼續

積極參與由外間機構提供的工作坊以創設和諧校園推動共融文化

3 下學期 2 月至 6 月期間獲推薦擔任「讀默寫小博士」的 12 位五六年級同學

逢星期二至四的小息一(每次 20 分鐘)在馬老師及孫老師的指導下分別協助二

三年級被評為讀障的同學提升認讀及默寫字詞的能力在一對一的教學中小導

師學習指導同學的執筆姿勢筆順及牢記字型結構的方法等使初小同學能夠即

時糾正錯誤及默寫常用的字詞有需要的同學全段時間均由同一位小導師教導

有助建立關係了解學生的學習特性及維持學習的連貫性透過此計劃高年級

同學不但能發揮助人自助的精神而且能培養忍耐包容及盡責的良好品德

4 下學期 1 月至 6 月期間獲推薦擔任「言語訓練小導師」的 5 位四六年級同學

在言語治療師林姑娘的訓練後及張老師的指導下每星期兩次的小息三協助有需

要的低年級同學改善發音或口語表達能力透過言語治療師及老師的觀察同學

的自評以及教師與同學的面談活動對培養同學學習忍耐包容關懷體諒

別人的技巧及態度有極大的作用

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

59

5 本校重視家校合作已建立恆常溝通機制透過不同的渠道與家長一起商議有關

支援學生的策略此外學習支援組及學生輔導組定時舉辦家長講座及工作坊

加強家長對指導子女學習及處理子女情緒行為問題的支援從而建立融洽的親

子關係促進雙方的互信家長在講座及工作坊期間互相交流指導子女學習或照

顧子女的心得此外學習支援組亦會按學生的需要向家長派發外間專業機構

提供免費講座的單張讓有需要的家長能獲得更多的資訊以支援子女在行為情

緒或學習上的需要

6 本校會挑選三至六年級 SEN 學生擔任小義工或小老師讓他們協助一二年級同

學適應校園指導一二年級同學抄寫手冊收拾書包朗讀課文指導功課等

這計劃不但能達「助人自助」之果效更能讓 SEN 學生發揮所長在活動中獲得

成功感及滿足感對自己的能力得以肯定藉此加強他們在學習社交及與人溝

通等方面的信心

7 教師推薦有潛能的 SEN 學生參加體藝訓練(例如球類及田徑校隊訓練樂器演奏

視藝精英培訓班等)讓學生能發揮所長促進朋輩間的相互接納認識彼此的獨

特性及個別差異

(二) 共融政策方面

1 本年度本校透過統合和調配資源(包括不同項目的撥款校外專業支援及社區資

源)為有需要的學生提供多元化及多種類的支援活動當中優化了抽離課堂支援

計劃於四五六年級設中英數課內全科抽離課堂課堂以小組形式進行

(8 人)為了對計劃的推行及成效進行檢討及評估本校定期於校務會議中進行檢

討外更向參與計劃的學生家長及教師派發問卷為優化有關計劃提供參考資

料此外本校亦透過問卷讓 SEN 學生的家長表達對本年度「全校參與」校本

學習支援計劃提供意見評估當中的成效以及請教師填寫 SEN 學生個別學生的

年終評估表統計結果作為本校填寫「共校園指標」的參考數據為學校的整體

需要與發展釐定學校發展計劃

2 本校重視教職員接受特殊教育的持續專業培訓本年度安排了三位教學助理參加

「照顧不同學習需要」教師工作坊來年會邀請專業人員到校向全體教師提供講

座及工作坊並有計劃地安排老師接受特殊教育的持續專業培訓讓更多老師掌

握技巧去照顧有特殊需要的學生

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60

(三) 共融措施方面

1 本校已建立識別有特殊教育需要的機制教師認同本校透過課堂教學或利用教育局

的評估工具能及早識別學生的特殊學習需要此外透過傳閱 SEN 學生的支援紀

錄冊讓教師能清楚知道任教班別中 SEN 學生的特殊教育需要類別從而訂定出適

切的支援服務或個別學習計劃以協助學生學習及促進個人成長

2 本年度為四五六年級有讀寫障礙及成績稍遜的學生設中英數全科抽離課堂教

學學生以八人一組形式上課教師在課堂上運用多元化的教學策略及教學活動

提升學生的學習動機和信心加強師生生生互動改善學習態度甚至學業成績

為了讓抽離班的學生的學習更有果效學習支援主任與課程發展主任會與中英數科

主任商議對抽離班的課程及課業作出更適切的調適學習支援主任會於每學期與

中英文科任老師一起設計課堂及進行協作教學兩次以提升學與教效能

3 本校的同儕觀課及考績觀課仍重視老師透過運用不同層次的提問異質分組以強

帶弱以合作學習的形式照顧學生的差異無論同儕觀課及考績觀課後都設交

流檢討會議由相關的教師科主任課程發展主任等就課堂教學包括照顧學

習差異一環提出改善的建議

4 評估調適方面本校依據專業評估報告(教育心理學家職業治療師等)的意見為

有讀障的學生提供評估調適包括加長答卷時間(不多於原定答卷時間的 25)

(共 16 人)

抽離讀卷及加時(二年級 6 人三年級 8 人四年級 5 人五年級 6 人六年級 8 人)

專注提示

部分學生獲加時或讀卷後成績能持續提升甚至獲七十多分的成績這對加

強學生的學習信心及動機有一定的幫助

5 為加強監察校外機構為本校舉辦的課後學習支援活動本校於本年度安排教師於活

動進行時段巡視課堂以協助導師處理學生的行為問題而支援小組成員在巡視課

堂時亦會特別留意學生的活動情況甚至入班觀課從而了解活動內容導師的表

現如有需要學習支援小組成員會即時向有關機構提出改善的建議此外校外

機構結束支援活動後須向本校提交整體活動的報告及學生的個人報告讓老師及家

長作參考及跟進

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61

九 對來年度校本學習支援計劃的建議

(一) 共融校園文化方面

1 課堂上教師運用多元的教學策略安排異質分組及以合作學習形式讓班上每一

位同學均有相等的學習機會亦能照顧有不同學習需要的學生讓學生學習彼此尊

重欣賞及包容課堂外學習支援組會繼續為有需要的學生提供協作活動的機會

如伴讀計劃讀默寫計劃言語治療小導師計劃等以發揮同學「助人自助」的精

神培養同學照顧幼小體諒別人及接納他人的良好品格

2 透過安排講座互動遊戲攤位遊戲等甚至參觀活動讓全校同學有更多的機會

體驗及了解有不同能力的人的需要和感受共建共融的校園文化

(二) 共融政策方面

1 繼續以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生包括學校營造一個共融的

環境調適正規課程調適教學調適評估方法及設立朋輩支援計劃等讓全校學

生能享受均等的學習機會

2 繼續為每一份學生建立支援記錄册記錄校內需要支援的學生的基本資料學習狀

況和支援措施以便定期檢討評估報告及有關資料要妥為存放並按需要及取得

家長同意把相關資料通知有關的學校人員如科任老師學生輔導人員或學校社

工確保有關的科任老師和支援人員知悉學生的評估結果和建議的支援措施以便

了解學生的情況共同制定適切的支援措施

3 為使「學生支援小組」發揮更大的效能小組會按照校內學生的特殊教育需要而鼓

勵小組成員及其他教師接受相關的培訓從而提升教師團隊的專業能力

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62

附錄三2017-2018 年度「校本課後學習及支援計劃」報告 二零一七一八學年校本課後學習及支援計劃

校本津貼 mdash 活動報告表

學 校 名 稱 聖公會何澤芸小學

計劃統籌員姓名 譚婉嫻 聯絡電話 2432 2789

A 校本津貼實際受惠學生人數 (人頭) 266 名(包括 A 領取綜援人數 41 名B 學生資助計劃全額津貼人數 136 名及 C 學校使用酌情權而受惠的清貧學生人數 89 名)

B 受資助的各項活動資料

參加合資格學生人數

活動名稱類別 A B C

平均出

席率

活動舉辦時期

日期

實際開支

($)

評估方法

(例如測驗問卷等)

合辦機構 服務供應

機構名稱 (如適用)

備註(例如學生的學習及

情意成果)

功課輔導 23 74 20 87 102017

至

32018 $36480 導師評估

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

87學生認為參加功課輔

導班導師有助解答功課

上的困難

學習技巧訓練 68 218 118 98

102017 12018 32018 62018

$97600 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

864學生認為透過活動

能掌握不同的答題或考試

技巧914學生認為活動

能協助他們鞏固課堂所學

語文訓練 10 62 5 86 102017

至

52018 $71400 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

829學生認為活動能協

助他們學習中文科知識

87學生認為活動能協助

他們學習英文科知識

899學生認為活動有助

加強掌握數學概念

活動項目總數 3

學生人次 101 354 143

總學生人次 598

總開支 $205480

備註活動類別如下功課輔導學習技巧訓練語文訓練參觀戶外活動文化藝術體育活動自信心訓練義工服務歷奇活動領袖訓練及社交溝通技巧訓練

學生人次上列參加各項活動的受惠學生人數的總和

總學生人次指學生人次(A) + (B) + (C) 的總和

合資格學生 指(A)領取綜援(B)學生資助計劃全額津貼及(C)學校使用不超過 25酌情權的清貧學生

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63

C 計劃成效

整體來說你認為活動對受惠的合資格學生有何得益

改善 請在最合適的方格填上「」號

明顯 適中 輕微

沒有

改變 下降 不適用

學習成效

a) 學生的學習動機

b) 學生的學習技巧

c) 學生的學業成績

d) 學生於課堂外的學習經歷

e) 你對學生學習成效的整體觀感

個人及社交發展

f) 學生的自尊

g) 學生的自我照顧能力

h) 學生的社交技巧

i) 學生的人際技巧

j) 學生與他人合作

k) 學生對求學的態度

l) 學生的人生觀

m) 你對學生個人及社交發展的整體觀感

社區參與

n) 學生參與課外及義工活動

o) 學生的歸屬感

p) 學生對社區的了解

q) 你對學生參與社區活動的整體觀感

D 對推行校本津貼資助活動 的意見

在推行計劃時遇到的問題 困難 (可在方格上超過一項 )

未能識別合資格學生 (即領取綜援及學生資助計劃全額津貼的學生)

難以甄選合適學生加入酌情名額

合資格學生不願意參加計劃 (請說明原因________________________)

伙伴 提供服務機構提供的服務質素未如理想

導師經驗不足學生管理技巧未如理想

活動的行政工作明顯地增加了教師的工作量

對執行教育局對處理撥款方面的要求感到複雜

對提交報告的要求感到繁複費時

其他 (請說明 )

E 學生及家長有否對校本津貼資助活動活動提供意見他們是否滿意計劃的服務

(可選擇填不填寫 )

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64

附錄四2017-2018 年度「香港賽馬會全方位學習基金」全年活動簡報 校名 聖公會何澤芸小學 學校編號 115770 帳目編號 5640

（一）開支總結

201718 撥款 201718 支出 餘額 (此金額須退回教局)

$9915000 minus

$9971930 =

($56930)

（二）受惠學生人數(即合資格並已領取津貼的學生)

年級 綜援 (2) 學生資助全額津貼 其他有經濟

困難的學生 合共

P1 12 29 41

P2 18 36 54

P3 16 38 54

P4 10 28 38

P5 28 36 64

P6 24 35 59

總受惠人數 310 （三）活動報告

活動舉行 地點 在香港賽馬會全方位學習基金資助下的

全方位學習活動的

名稱

資助的用途 （如入場費交通

費等） 本港 境外 支出 受助學生數目

1 秋季親子旅行 車費 $530000 212

2 女童軍日營 營費 $57000 11

3 男童軍日營 車費 $130000 12

4 五年級管樂音樂會 車費 $82000 41

5 一三及四年級主題學習活動 車費 $415000 107

6 一至六年級跨學科活動 車費 $576000 234

7 五年級福音營 營費 $697000 41

8 「同根同心」上海交流團 團費 $814000 22

9 四年級音樂會 車費 $51000 34

10 英語音樂劇 車費 $36000 18

11 資優組觀星活動 車費 $18000 6

12 參觀「中小學視藝作品聯展」 車費 $20000 10

13 風芸樂隊訓練 導師費 $400000 29

14 爵士舞及中國舞訓練 導師費 $870000 46

15 籃球排球及乒乓球訓練 導師費 $2033680 42

16 田徑訓練 導師費 $656250 33

17 手鈴隊訓練 導師費 $156000 16

18 中樂訓練 導師費 $2430000 31

總數 $9971930 945

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(B)在這個小組學習時老師

會

科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0

1 老師會給我不同形式的學習

活動(例如與同學比賽角色

扮演遊戲等) 數 5 63 1 13 2 25

中 3 38 5 63 0

英 6 75 2 25 0 2 老師給我做的活動能幫助我

學習課本的知識

數 5 63 2 25 1 13

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 3 老師會向我解釋我不明白的

地方

數 6 75 2 25 0

中 2 25 6 75 0

英 7 88 1 13 0 4 老師會教導我學習知識的好

方法

數 5 63 2 25 1 13

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 1 13 1 13

中 4 50 4 50 0

英 7 88 1 13 0 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會 科目 經常會 百分比 不一定會 百分比 不會 百分比

中 3 38 5 63 0

英 7 88 1 13 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 4 50 3 38 1 13

英 3 38 4 50 1 13 2 我需要花很多時間來做功課

數 4 50 4 50 0

中 3 38 4 50 1 13

英 3 38 3 38 2 25 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 5 63 3 38 0

英 3 38 4 50 1 13 4 我會溫習老師教導我的知識

數 3 38 4 50 1 13

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2017-2018 年度學校報告

48

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中

文成績

8 100 0

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英

文成績

8 100 0

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數

學成績

8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

5 與大班課堂比較我認為英文科學習

小組比較能幫助我學習

8 100 0

6 與大班課堂比較我認為數學科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 100 0

9 我想繼續以小組形式學習數學 8 100 0

13 六年級收回問卷中文科(9 份)英文科(9 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 5 56 4 44 0

英 5 56 4 44 0 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 4 50 0

中 5 56 3 33 0

英 5 56 4 44 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 4 44 4 44 1 11

英 5 56 3 33 1 11 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 3 38 1 13

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 3 38 5 63 0

中 6 67 3 33 0

英 6 67 2 22 1 11 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

49

中

5 56 4 44 0

英 6 67 3 33 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

(B)在這個小組學習時老師會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 4 44 5 56 0

英 6 67 2 22 1 11

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 4 50 3 38 1 13

中 7 78 2 22 0

英 6 67 2 22 1 11 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 6 75 2 25 0

中 8 89 1 11 0

英 5 56 3 33 1 11 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 2 22 2 22 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 8 89 1 11 0

英 5 56 4 44 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 6 67 2 22 1 11

英 7 78 1 11 1 11 2 我需要花很多時間來做功課

數 5 63 3 38 0

中 5 56 3 33 1 11

英 6 67 1 11 2 22 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 8 89 1 11 0

英 8 89 1 11 0 4 我會溫習老師教導我的知識

數 8 100 0 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

50

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 8 89 1 11

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 8 89 1 11

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 8 89 1 11

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 89 1 11

9 我想繼續以小組形式學習數學 7 88 1 13

14 課內抽離支援教師問卷調查結果共收回問卷 9 份

一 你認為本年度的課堂抽離支援計劃能否達到以下

的目的

十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

1 我會因應學生的表調節教學的內容方法或步

伐

4 44 5 56 - -

2 我會因應學生的學習需要運用多元化的教學法

去幫助學生學習如高階思維六何法腦

圖vocab matching game遊戲分組討論電子教

學故事教學拆字法寫海報找錯處利用

ipad多媒體教學法 數學競賽

3 33 6 67 - -

3 我會設計不同的學習活動以提升學生的學習動

機如利用影片ipad matching game等反轉

教室問答比賽搶答遊戲(將答案寫在白板上)

電子學習小組討論計算比賽剪紙摺紙

數粒拼砌

2 22 7 78 - -

4 我會設計課堂工作紙以檢視學生的學習成效除

課堂工作紙還用其他方法來檢視學生的學習成

效如口頭回饋即時提問小測默書課

堂內的活動提問用黑板紙張溫習PPT選擇

題

- - 7 78 2 22

5 我會按個別學生的能力設計不同層次的課堂工作

紙幫助他她學習

3 33 5 56 1 11

6 讓我能有更多空間照顧學生的個別差異 - - 9 100 - -

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

51

15 課內抽離支援家長問卷調查結果共收回問卷 38 份

1 我的子女參加抽離支援計劃後他她 十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

2 能夠積極學習例如會主動溫習考試測

驗默書等 6 158 25 658 7 184

3 比過往有較高的學習動機例如面對不明

白的事情會向別人發問 6 158 29 763 3 79

4 對學習有較多的自信例如面對難題時

不會逃避會嘗試找出答案 5 132 30 789 3 79

5 能夠專心地做功課 5 132 29 763 4 105

6 在較短的時間便能完成功課 8 211 26 684 4 105

7 比過往喜歡學習中文英文數學 3 79 30 789 5 132

8 對自己的學習成績有較高的期望希望自

己的成績會有進步 9 237 26 684 3 79

9 學業成績有少許進步 7 184 27 711 4 105

16 課內抽離支援學生測驗考試平均成績

II參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師問卷(87 份)

其他情況

有顯著進步 有少許進步 沒有進步 (認為學生表現一直良

好) 學生表現

家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

閱讀能力 17 11 66 64 15 23 2 1

運算能力 16 13 67 60 15 22 2 6

寫作能力 13 14 63 61 22 24 2 1

學業成績 14 14 62 61 22 24 2 1

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

52

(二)個人成長方面

參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師填寫的個別 SEN 學生問卷(87 份)

統計結果

其他情況 學生表現 有顯著進步 有少許進步 沒有進步

(認為學生表現一直良好)

社交行為方面 家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

遵守校規 22 53 18 7

與朋輩關係和洽 29 16 66 59 5 18 1 7

與老師關係良好 23 60 9 8

參與課堂學校的活動 17 63 16 5

自信心自我形象 22 18 69 68 8 18 1 1

學習態度動機

在指定時間內完成工作 14 15 70 60 15 20 1 6

獨立工作無須別人協助 16 13 68 60 15 23 1 5

容易適應學校常規的轉變 9 69 16 6

2017 2018 年度 家長對本校學習支援計劃之問卷調查結果(87 份)

十分滿意 百分比 滿意 百分比 尚可 百分比 不足 百分比

家長對學校提供

的支援服務及措

施感到

23 26 49 56 12 14 3 3

符合學生

的需要 百分比

定期檢討

進度成效 百分比

支援服務

多元化 百分比

原因 65 75 15 17 21 24

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53

一 聘用校外教育服務機構的簡介

本年度本校運用學習支援津貼聘用了四間校外機構為有需要的學生開設六個組別

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

東華三院何玉清教育

心理服務中心

奪寶奇兵

(上下學期共四組)

協助改善溝通社交解難以至情緒管理等

社群適應技巧

P3-P6

自閉症

及有需要的

學生

12 節

每節

15 小時

註冊

社工

檢討

從本校入班協作的老師所見社工對教導自閉症兒童有豐富的經驗投入負責有耐性能因應個別學生的特性而採取合宜的策略讓學生投入課堂活動

小組設計的同儕活動能創設一個共融校園文化讓學生學習彼此包容接納尊重及幫助 透過一系的訓練後學生在適應課堂常規認識社交遊戲規則及學習情緒表達解讀別人的情緒及

感受各方面都有顯著的進步 社工能按需要與班任老師交流提供支援班上有自閉症學生的技巧及注意的事項 社工與家長面談及家長入班觀課的環節能加強家長對訓練成效的信心 來年繼續邀請此機構為本校有自閉症的學生開辦課程

香港中華基督教

青年會(屯門會所)

專注力小組

(上下學期共十組)

透過不同的活動遊戲加強學生基礎執行功能及

提升學生在社交及解難的技巧

P1-6

專注力不足

過度活躍及有

需要的學生

8 節

每節 1

小時

註冊社工

檢討

每節課堂均有兩位社工帶領八個同學進行活動 從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性富經驗能按小組學生的特性設計適切的活動或遊

戲對訓練學生的專注及耐性有一定的作用 八節小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學

校及家長參考 來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

協康會青蔥計劃 情緒解難訓練小組

提升社交溝通情緒調控解決困難等社群適

應技巧

P2 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見機構的社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節訓練目標清晰學生投入活動

社工定期與支援主任溝通了解學生平日的表現因應個別學生的情況調節課堂策略

設兩節家長觀課增加透明度甚至讓家長與學生作親子活動從中讓家長掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

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機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

童行社

社交bull溝通bull適應

訓練小組

幫助學生適應校園生活及課堂常規並學習

與人溝通的技巧

P1 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節課堂社工能運用多元的策略來維持學生的學習持續性

社工能因應個別學生的特性為每個學生提供支援策略讓班任老師將有關的策略應用於課堂上

設兩節家長觀課增加透明度讓家長了解學生的進度及掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

讀寫樂小組

(共兩組)

透過各種活動及策略加強學生對中文字

詞及句字結構認默讀寫及口語表達的能

力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工對教導學生學習語文富經驗能循序漸進從字形結構部首

筆順句字結構等方面指導同學學習且所學的內容能連繫平日的課堂

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生的學習興趣

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

趣味英語樂滿 FUN

(共兩組)

透過各種適切的訓練及富趣味性的遊戲幫助

貴子弟建立字庫熟習句子結構及提升閱

讀理解的能力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

12 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

訓練內容能配合小一課堂所學的重點學生能温故知新為學習下一階段打好基礎

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生學習的持續性

建議在課堂上加入小組與小組比賽的元素以增加學習興趣及動機亦可提升他們與組員互相溝

通合作鼓勵及共同解決難題之能力

兩個小組的社工都有約三分之一的課堂因事未能上課要由其他社工代課對學生的學習造成影

響

課堂的訓練目標及訓練策略未必能預早提供學校

小組完結後機構能提供學校及家長學生整體表現的報告以作參考

來年不優先考慮此機構為本校開辦英語課程

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三 及早識別有學習困難小一學生計劃

本年度本校教師為 20 位一年級學生填寫「學習情況量表」(標準版)教育局教育

心理學家黎詠琦姑娘於 2018 年 2 月至 3 月期間透過檢視有關學生的課業考試及

默書成績以及向任教學生的班主任及教師了解學生的學習情況後當中 6 位學生

被評估為有顯著的學習困難來年 18-19 學年將會為該 6 位學生提供讀寫障礙評估服

務

18-19 學年將會為有顯著學習困難的 6 位及成績稍遜的二年級學生開設課後支援班(按

其需要揀選入讀中英或數的組別)讓其對學科學習的動機及自信心得以加強

18-19 學年本組會於 11 月中旬向二年級班主任及科任查詢請老師就學生在二年級

上學期的學習情況課業表現中英默小測測驗成績等作簡單的描述以供教

育心理學家參考及跟進教育心理學家根據上述的資料與任教學生的班主任及中

英數科任老師開會了解學生的學習情況後決定學生是否有需要接受讀寫評估

四 校本教育心理服務

本來度教育心理學家黎詠琦姑娘訪校共 20日為本校提供以下支援服務

項目 服務內容或名稱

學校系統層面 對本校的調適安排包括課程課業及評估三方面以及在及早識

別及轉介機制中都能提供專業及具體的意見

就個別學生在學習情緒及行為方面的特別需要提供諮商服務(包

括個案會議及個別學習計劃會議)

教 師 層 面 專業發展活動

日期2017 年 12 月 7日

題目「見『焦』拆『焦』ndash 認識及幫助有焦慮情緒的孩子」家長講座

全體教師出席

學生支援層面 為有需要的學生提供教育心理評估並與本校輔導人員教師及家

長一同協商跟進計劃

家長支援層面 為有需要的家長提供諮商提升家長管教子女的技巧

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五 校本言語治療服務

1 本年度本校運用教育局發放的 2016-2017 年度「加強言語治療服務」津貼聘請駐校

言語治療師林嘉淇姑娘為有需要的學生提供言語治療服務提升語障學生的學習及

社交能力並促進其語言能力的發展

2 本年度林嘉淇姑娘為學生提供 30天共 240小時的言語治療服務當中除了為有需

要的學生進行語能評估及進行治療外其他的服務如下

服務範疇 日期 服務項目

2018 年 4 月

設計「小組討論」內容及訓練學生示範進行小組

討論的技巧有關「小組討論」的示範於校園電

視台播放供全校學生觀賞學習 學生層面

2018 年 1 月至 5 月 「言語訓練小導師」朋輩輔導

5 位 45 年級學生協助有需要的低年級同學改善

發音或口語表達能力

教師層面 不定時 與班任或語文老師面談了解或報告學生在表達

及與人溝通方面的表現

3-2-2018 家長諮詢日

讓家長了解子女的言語能力並協助他們掌握改

善子女發音及與人溝通的技巧

17-1-2018 「從口語到提升認讀能力」家長講座

時間200pm-300pm

家長層面

不定時 家長觀課及透過電話與家長溝通

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六 支援有特殊學習需要學生之家長工作

本年度本校舉行以下的家長講座工作坊以協助家長給予子女適切的支援

講座工作坊名稱 內容 舉行日期

「培養孩子抗逆力」家長講座 為使家長認識正向思維及用積極態度管教子

女達致增強孩子的抗逆力 2011 (15 小時)

見「焦」拆「焦」－認識及

幫助有焦慮情緒的孩子

家長講座

為了讓家長辨識及有效處理子女的焦慮情緒 712(15 小時)

「愛管教」親子調解工作坊

讓家長認識家庭衝突的原因學習調解的知識

以處理家庭及親子衝突有助提升親子關係及

建立良好親子溝通方法

181(1 小時)

「從口語到提升認讀能力」

家長講座

讓家長有效協助子女提升語言的表達能力及認

讀字詞的能力 171(1 小時)

「代代傷傳」家長壓力講座 了解個人情緒如何影響子女成長 231301

(共 3 小時)

言語治療服務-家長諮詢日 如何改善及協助子女在發音及語能方面的問題 32(半天)

「如何有效辨識及支援受心理精

神困擾的子女」家長講座 讓家長對兒童精神健康有進一步認識 244(15 小時)

本校定期為家長提供講座讓其子女有特殊學習需要之家長多了解子女的特性及掌握對應的策

略以支援子女在學習行為情緒等方面的需要

講座均邀請專業人士分享 能加強家長對講者講授內容的信服力講座中提供的資訊及案例

均有助家長進一步掌握支援子女的方法

講座最後均設問答環節家長提出的疑問能獲得即時的回饋

講座均設問卷供家長填寫以作來年改善之參考

本校有特殊需要的學生主要為 SPLD及 ADHD來年會舉辦有關支援照顧有學習困難及專注

力失調或過度活躍子女的講座或家長教育供家長參加

七 教師培訓

期 課程 講座名稱 舉辦機構 姓名 進修時數

馬迪恩

郭寶瑩 20218 - 21218

Catering for Diverse

Learning Needs for Teaching

Assistants Working in

Ordinary School

香港浸會大

學

張凱琳

12小時

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八 學習支援小組對本年度「全校參與」模式之校本學習支援計劃反思

(一)共融校園文化方面

1 本校透過早會的主題分享如尊重友愛合群以及於星期三的多元學習課舉

辦講座由負責老師向同學宣揚關愛接納包容及尊重的共融文化向同學灌

輸正確的價值觀高年級學生亦會輪流就有關的主題於早會分享感言相信這

些浸透式的活動對營造共融的校園文化有一定的作用「喜伴同行計劃」之「奪寶

奇兵」的四個小組分別於上下學期舉行同儕活動在東華三院何玉清教育心理服

務中心的社工馬迪恩老師及張凱琳老師的帶領下透過遊戲及比賽讓同級的

同學協助有需要的同學提升社交溝通及表達的能力如人手及課堂的調動能作

出配合可讓更多的同學參與同儕活動透過互動交流學習彼此尊重互相

接納欣賞別人

2 3 月 27 日四年級同學參加由教育局主辦的「打開心窗不一樣的醜小鴨」教育

戲劇工作坊透過欣賞短劇進行體驗遊戲問答等加強同學對社交溝通障礙

的認識並讓同學學習對有社交溝通障礙的同學的包容接納及尊重來年繼續

積極參與由外間機構提供的工作坊以創設和諧校園推動共融文化

3 下學期 2 月至 6 月期間獲推薦擔任「讀默寫小博士」的 12 位五六年級同學

逢星期二至四的小息一(每次 20 分鐘)在馬老師及孫老師的指導下分別協助二

三年級被評為讀障的同學提升認讀及默寫字詞的能力在一對一的教學中小導

師學習指導同學的執筆姿勢筆順及牢記字型結構的方法等使初小同學能夠即

時糾正錯誤及默寫常用的字詞有需要的同學全段時間均由同一位小導師教導

有助建立關係了解學生的學習特性及維持學習的連貫性透過此計劃高年級

同學不但能發揮助人自助的精神而且能培養忍耐包容及盡責的良好品德

4 下學期 1 月至 6 月期間獲推薦擔任「言語訓練小導師」的 5 位四六年級同學

在言語治療師林姑娘的訓練後及張老師的指導下每星期兩次的小息三協助有需

要的低年級同學改善發音或口語表達能力透過言語治療師及老師的觀察同學

的自評以及教師與同學的面談活動對培養同學學習忍耐包容關懷體諒

別人的技巧及態度有極大的作用

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5 本校重視家校合作已建立恆常溝通機制透過不同的渠道與家長一起商議有關

支援學生的策略此外學習支援組及學生輔導組定時舉辦家長講座及工作坊

加強家長對指導子女學習及處理子女情緒行為問題的支援從而建立融洽的親

子關係促進雙方的互信家長在講座及工作坊期間互相交流指導子女學習或照

顧子女的心得此外學習支援組亦會按學生的需要向家長派發外間專業機構

提供免費講座的單張讓有需要的家長能獲得更多的資訊以支援子女在行為情

緒或學習上的需要

6 本校會挑選三至六年級 SEN 學生擔任小義工或小老師讓他們協助一二年級同

學適應校園指導一二年級同學抄寫手冊收拾書包朗讀課文指導功課等

這計劃不但能達「助人自助」之果效更能讓 SEN 學生發揮所長在活動中獲得

成功感及滿足感對自己的能力得以肯定藉此加強他們在學習社交及與人溝

通等方面的信心

7 教師推薦有潛能的 SEN 學生參加體藝訓練(例如球類及田徑校隊訓練樂器演奏

視藝精英培訓班等)讓學生能發揮所長促進朋輩間的相互接納認識彼此的獨

特性及個別差異

(二) 共融政策方面

1 本年度本校透過統合和調配資源(包括不同項目的撥款校外專業支援及社區資

源)為有需要的學生提供多元化及多種類的支援活動當中優化了抽離課堂支援

計劃於四五六年級設中英數課內全科抽離課堂課堂以小組形式進行

(8 人)為了對計劃的推行及成效進行檢討及評估本校定期於校務會議中進行檢

討外更向參與計劃的學生家長及教師派發問卷為優化有關計劃提供參考資

料此外本校亦透過問卷讓 SEN 學生的家長表達對本年度「全校參與」校本

學習支援計劃提供意見評估當中的成效以及請教師填寫 SEN 學生個別學生的

年終評估表統計結果作為本校填寫「共校園指標」的參考數據為學校的整體

需要與發展釐定學校發展計劃

2 本校重視教職員接受特殊教育的持續專業培訓本年度安排了三位教學助理參加

「照顧不同學習需要」教師工作坊來年會邀請專業人員到校向全體教師提供講

座及工作坊並有計劃地安排老師接受特殊教育的持續專業培訓讓更多老師掌

握技巧去照顧有特殊需要的學生

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(三) 共融措施方面

1 本校已建立識別有特殊教育需要的機制教師認同本校透過課堂教學或利用教育局

的評估工具能及早識別學生的特殊學習需要此外透過傳閱 SEN 學生的支援紀

錄冊讓教師能清楚知道任教班別中 SEN 學生的特殊教育需要類別從而訂定出適

切的支援服務或個別學習計劃以協助學生學習及促進個人成長

2 本年度為四五六年級有讀寫障礙及成績稍遜的學生設中英數全科抽離課堂教

學學生以八人一組形式上課教師在課堂上運用多元化的教學策略及教學活動

提升學生的學習動機和信心加強師生生生互動改善學習態度甚至學業成績

為了讓抽離班的學生的學習更有果效學習支援主任與課程發展主任會與中英數科

主任商議對抽離班的課程及課業作出更適切的調適學習支援主任會於每學期與

中英文科任老師一起設計課堂及進行協作教學兩次以提升學與教效能

3 本校的同儕觀課及考績觀課仍重視老師透過運用不同層次的提問異質分組以強

帶弱以合作學習的形式照顧學生的差異無論同儕觀課及考績觀課後都設交

流檢討會議由相關的教師科主任課程發展主任等就課堂教學包括照顧學

習差異一環提出改善的建議

4 評估調適方面本校依據專業評估報告(教育心理學家職業治療師等)的意見為

有讀障的學生提供評估調適包括加長答卷時間(不多於原定答卷時間的 25)

(共 16 人)

抽離讀卷及加時(二年級 6 人三年級 8 人四年級 5 人五年級 6 人六年級 8 人)

專注提示

部分學生獲加時或讀卷後成績能持續提升甚至獲七十多分的成績這對加

強學生的學習信心及動機有一定的幫助

5 為加強監察校外機構為本校舉辦的課後學習支援活動本校於本年度安排教師於活

動進行時段巡視課堂以協助導師處理學生的行為問題而支援小組成員在巡視課

堂時亦會特別留意學生的活動情況甚至入班觀課從而了解活動內容導師的表

現如有需要學習支援小組成員會即時向有關機構提出改善的建議此外校外

機構結束支援活動後須向本校提交整體活動的報告及學生的個人報告讓老師及家

長作參考及跟進

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61

九 對來年度校本學習支援計劃的建議

(一) 共融校園文化方面

1 課堂上教師運用多元的教學策略安排異質分組及以合作學習形式讓班上每一

位同學均有相等的學習機會亦能照顧有不同學習需要的學生讓學生學習彼此尊

重欣賞及包容課堂外學習支援組會繼續為有需要的學生提供協作活動的機會

如伴讀計劃讀默寫計劃言語治療小導師計劃等以發揮同學「助人自助」的精

神培養同學照顧幼小體諒別人及接納他人的良好品格

2 透過安排講座互動遊戲攤位遊戲等甚至參觀活動讓全校同學有更多的機會

體驗及了解有不同能力的人的需要和感受共建共融的校園文化

(二) 共融政策方面

1 繼續以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生包括學校營造一個共融的

環境調適正規課程調適教學調適評估方法及設立朋輩支援計劃等讓全校學

生能享受均等的學習機會

2 繼續為每一份學生建立支援記錄册記錄校內需要支援的學生的基本資料學習狀

況和支援措施以便定期檢討評估報告及有關資料要妥為存放並按需要及取得

家長同意把相關資料通知有關的學校人員如科任老師學生輔導人員或學校社

工確保有關的科任老師和支援人員知悉學生的評估結果和建議的支援措施以便

了解學生的情況共同制定適切的支援措施

3 為使「學生支援小組」發揮更大的效能小組會按照校內學生的特殊教育需要而鼓

勵小組成員及其他教師接受相關的培訓從而提升教師團隊的專業能力

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2017-2018 年度學校報告

62

附錄三2017-2018 年度「校本課後學習及支援計劃」報告 二零一七一八學年校本課後學習及支援計劃

校本津貼 mdash 活動報告表

學 校 名 稱 聖公會何澤芸小學

計劃統籌員姓名 譚婉嫻 聯絡電話 2432 2789

A 校本津貼實際受惠學生人數 (人頭) 266 名(包括 A 領取綜援人數 41 名B 學生資助計劃全額津貼人數 136 名及 C 學校使用酌情權而受惠的清貧學生人數 89 名)

B 受資助的各項活動資料

參加合資格學生人數

活動名稱類別 A B C

平均出

席率

活動舉辦時期

日期

實際開支

($)

評估方法

(例如測驗問卷等)

合辦機構 服務供應

機構名稱 (如適用)

備註(例如學生的學習及

情意成果)

功課輔導 23 74 20 87 102017

至

32018 $36480 導師評估

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

87學生認為參加功課輔

導班導師有助解答功課

上的困難

學習技巧訓練 68 218 118 98

102017 12018 32018 62018

$97600 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

864學生認為透過活動

能掌握不同的答題或考試

技巧914學生認為活動

能協助他們鞏固課堂所學

語文訓練 10 62 5 86 102017

至

52018 $71400 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

829學生認為活動能協

助他們學習中文科知識

87學生認為活動能協助

他們學習英文科知識

899學生認為活動有助

加強掌握數學概念

活動項目總數 3

學生人次 101 354 143

總學生人次 598

總開支 $205480

備註活動類別如下功課輔導學習技巧訓練語文訓練參觀戶外活動文化藝術體育活動自信心訓練義工服務歷奇活動領袖訓練及社交溝通技巧訓練

學生人次上列參加各項活動的受惠學生人數的總和

總學生人次指學生人次(A) + (B) + (C) 的總和

合資格學生 指(A)領取綜援(B)學生資助計劃全額津貼及(C)學校使用不超過 25酌情權的清貧學生

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

63

C 計劃成效

整體來說你認為活動對受惠的合資格學生有何得益

改善 請在最合適的方格填上「」號

明顯 適中 輕微

沒有

改變 下降 不適用

學習成效

a) 學生的學習動機

b) 學生的學習技巧

c) 學生的學業成績

d) 學生於課堂外的學習經歷

e) 你對學生學習成效的整體觀感

個人及社交發展

f) 學生的自尊

g) 學生的自我照顧能力

h) 學生的社交技巧

i) 學生的人際技巧

j) 學生與他人合作

k) 學生對求學的態度

l) 學生的人生觀

m) 你對學生個人及社交發展的整體觀感

社區參與

n) 學生參與課外及義工活動

o) 學生的歸屬感

p) 學生對社區的了解

q) 你對學生參與社區活動的整體觀感

D 對推行校本津貼資助活動 的意見

在推行計劃時遇到的問題 困難 (可在方格上超過一項 )

未能識別合資格學生 (即領取綜援及學生資助計劃全額津貼的學生)

難以甄選合適學生加入酌情名額

合資格學生不願意參加計劃 (請說明原因________________________)

伙伴 提供服務機構提供的服務質素未如理想

導師經驗不足學生管理技巧未如理想

活動的行政工作明顯地增加了教師的工作量

對執行教育局對處理撥款方面的要求感到複雜

對提交報告的要求感到繁複費時

其他 (請說明 )

E 學生及家長有否對校本津貼資助活動活動提供意見他們是否滿意計劃的服務

(可選擇填不填寫 )

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2017-2018年度學校報告

64

附錄四2017-2018 年度「香港賽馬會全方位學習基金」全年活動簡報 校名 聖公會何澤芸小學 學校編號 115770 帳目編號 5640

（一）開支總結

201718 撥款 201718 支出 餘額 (此金額須退回教局)

$9915000 minus

$9971930 =

($56930)

（二）受惠學生人數(即合資格並已領取津貼的學生)

年級 綜援 (2) 學生資助全額津貼 其他有經濟

困難的學生 合共

P1 12 29 41

P2 18 36 54

P3 16 38 54

P4 10 28 38

P5 28 36 64

P6 24 35 59

總受惠人數 310 （三）活動報告

活動舉行 地點 在香港賽馬會全方位學習基金資助下的

全方位學習活動的

名稱

資助的用途 （如入場費交通

費等） 本港 境外 支出 受助學生數目

1 秋季親子旅行 車費 $530000 212

2 女童軍日營 營費 $57000 11

3 男童軍日營 車費 $130000 12

4 五年級管樂音樂會 車費 $82000 41

5 一三及四年級主題學習活動 車費 $415000 107

6 一至六年級跨學科活動 車費 $576000 234

7 五年級福音營 營費 $697000 41

8 「同根同心」上海交流團 團費 $814000 22

9 四年級音樂會 車費 $51000 34

10 英語音樂劇 車費 $36000 18

11 資優組觀星活動 車費 $18000 6

12 參觀「中小學視藝作品聯展」 車費 $20000 10

13 風芸樂隊訓練 導師費 $400000 29

14 爵士舞及中國舞訓練 導師費 $870000 46

15 籃球排球及乒乓球訓練 導師費 $2033680 42

16 田徑訓練 導師費 $656250 33

17 手鈴隊訓練 導師費 $156000 16

18 中樂訓練 導師費 $2430000 31

總數 $9971930 945

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48

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中

文成績

8 100 0

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英

文成績

8 100 0

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數

學成績

8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

5 與大班課堂比較我認為英文科學習

小組比較能幫助我學習

8 100 0

6 與大班課堂比較我認為數學科學習

小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 7 88 1 13

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 100 0

9 我想繼續以小組形式學習數學 8 100 0

13 六年級收回問卷中文科(9 份)英文科(9 份)數學科(8 份)

(A)在這個小組學習時我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 5 56 4 44 0

英 5 56 4 44 0 1 我明白老師要我做的事情

數 4 50 4 50 0

中 5 56 3 33 0

英 5 56 4 44 0 2 我會依照老師的指示去完

成那些事情

數 5 63 3 38 0

中 4 44 4 44 1 11

英 5 56 3 33 1 11 3 我遇到不明白的地方會即

時向老師發問

數 4 50 3 38 1 13

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 4 我會盡力做好老師要我做

的事情

數 5 63 3 38 0

中 5 56 4 44 0

英 6 67 2 22 1 11 5 我喜歡做老師吩咐我做的

事情及活動

數 3 38 5 63 0

中 6 67 3 33 0

英 6 67 2 22 1 11 6 我會遵守課堂秩序

數 5 63 3 38 0

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中

5 56 4 44 0

英 6 67 3 33 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

(B)在這個小組學習時老師會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 4 44 5 56 0

英 6 67 2 22 1 11

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 4 50 3 38 1 13

中 7 78 2 22 0

英 6 67 2 22 1 11 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 6 75 2 25 0

中 8 89 1 11 0

英 5 56 3 33 1 11 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 2 22 2 22 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 8 89 1 11 0

英 5 56 4 44 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 6 67 2 22 1 11

英 7 78 1 11 1 11 2 我需要花很多時間來做功課

數 5 63 3 38 0

中 5 56 3 33 1 11

英 6 67 1 11 2 22 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 8 89 1 11 0

英 8 89 1 11 0 4 我會溫習老師教導我的知識

數 8 100 0 0

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(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 8 89 1 11

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 8 89 1 11

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 8 89 1 11

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 89 1 11

9 我想繼續以小組形式學習數學 7 88 1 13

14 課內抽離支援教師問卷調查結果共收回問卷 9 份

一 你認為本年度的課堂抽離支援計劃能否達到以下

的目的

十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

1 我會因應學生的表調節教學的內容方法或步

伐

4 44 5 56 - -

2 我會因應學生的學習需要運用多元化的教學法

去幫助學生學習如高階思維六何法腦

圖vocab matching game遊戲分組討論電子教

學故事教學拆字法寫海報找錯處利用

ipad多媒體教學法 數學競賽

3 33 6 67 - -

3 我會設計不同的學習活動以提升學生的學習動

機如利用影片ipad matching game等反轉

教室問答比賽搶答遊戲(將答案寫在白板上)

電子學習小組討論計算比賽剪紙摺紙

數粒拼砌

2 22 7 78 - -

4 我會設計課堂工作紙以檢視學生的學習成效除

課堂工作紙還用其他方法來檢視學生的學習成

效如口頭回饋即時提問小測默書課

堂內的活動提問用黑板紙張溫習PPT選擇

題

- - 7 78 2 22

5 我會按個別學生的能力設計不同層次的課堂工作

紙幫助他她學習

3 33 5 56 1 11

6 讓我能有更多空間照顧學生的個別差異 - - 9 100 - -

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15 課內抽離支援家長問卷調查結果共收回問卷 38 份

1 我的子女參加抽離支援計劃後他她 十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

2 能夠積極學習例如會主動溫習考試測

驗默書等 6 158 25 658 7 184

3 比過往有較高的學習動機例如面對不明

白的事情會向別人發問 6 158 29 763 3 79

4 對學習有較多的自信例如面對難題時

不會逃避會嘗試找出答案 5 132 30 789 3 79

5 能夠專心地做功課 5 132 29 763 4 105

6 在較短的時間便能完成功課 8 211 26 684 4 105

7 比過往喜歡學習中文英文數學 3 79 30 789 5 132

8 對自己的學習成績有較高的期望希望自

己的成績會有進步 9 237 26 684 3 79

9 學業成績有少許進步 7 184 27 711 4 105

16 課內抽離支援學生測驗考試平均成績

II參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師問卷(87 份)

其他情況

有顯著進步 有少許進步 沒有進步 (認為學生表現一直良

好) 學生表現

家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

閱讀能力 17 11 66 64 15 23 2 1

運算能力 16 13 67 60 15 22 2 6

寫作能力 13 14 63 61 22 24 2 1

學業成績 14 14 62 61 22 24 2 1

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(二)個人成長方面

參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師填寫的個別 SEN 學生問卷(87 份)

統計結果

其他情況 學生表現 有顯著進步 有少許進步 沒有進步

(認為學生表現一直良好)

社交行為方面 家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

遵守校規 22 53 18 7

與朋輩關係和洽 29 16 66 59 5 18 1 7

與老師關係良好 23 60 9 8

參與課堂學校的活動 17 63 16 5

自信心自我形象 22 18 69 68 8 18 1 1

學習態度動機

在指定時間內完成工作 14 15 70 60 15 20 1 6

獨立工作無須別人協助 16 13 68 60 15 23 1 5

容易適應學校常規的轉變 9 69 16 6

2017 2018 年度 家長對本校學習支援計劃之問卷調查結果(87 份)

十分滿意 百分比 滿意 百分比 尚可 百分比 不足 百分比

家長對學校提供

的支援服務及措

施感到

23 26 49 56 12 14 3 3

符合學生

的需要 百分比

定期檢討

進度成效 百分比

支援服務

多元化 百分比

原因 65 75 15 17 21 24

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一 聘用校外教育服務機構的簡介

本年度本校運用學習支援津貼聘用了四間校外機構為有需要的學生開設六個組別

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

東華三院何玉清教育

心理服務中心

奪寶奇兵

(上下學期共四組)

協助改善溝通社交解難以至情緒管理等

社群適應技巧

P3-P6

自閉症

及有需要的

學生

12 節

每節

15 小時

註冊

社工

檢討

從本校入班協作的老師所見社工對教導自閉症兒童有豐富的經驗投入負責有耐性能因應個別學生的特性而採取合宜的策略讓學生投入課堂活動

小組設計的同儕活動能創設一個共融校園文化讓學生學習彼此包容接納尊重及幫助 透過一系的訓練後學生在適應課堂常規認識社交遊戲規則及學習情緒表達解讀別人的情緒及

感受各方面都有顯著的進步 社工能按需要與班任老師交流提供支援班上有自閉症學生的技巧及注意的事項 社工與家長面談及家長入班觀課的環節能加強家長對訓練成效的信心 來年繼續邀請此機構為本校有自閉症的學生開辦課程

香港中華基督教

青年會(屯門會所)

專注力小組

(上下學期共十組)

透過不同的活動遊戲加強學生基礎執行功能及

提升學生在社交及解難的技巧

P1-6

專注力不足

過度活躍及有

需要的學生

8 節

每節 1

小時

註冊社工

檢討

每節課堂均有兩位社工帶領八個同學進行活動 從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性富經驗能按小組學生的特性設計適切的活動或遊

戲對訓練學生的專注及耐性有一定的作用 八節小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學

校及家長參考 來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

協康會青蔥計劃 情緒解難訓練小組

提升社交溝通情緒調控解決困難等社群適

應技巧

P2 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見機構的社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節訓練目標清晰學生投入活動

社工定期與支援主任溝通了解學生平日的表現因應個別學生的情況調節課堂策略

設兩節家長觀課增加透明度甚至讓家長與學生作親子活動從中讓家長掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

聖公會何澤芸小學

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54

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

童行社

社交bull溝通bull適應

訓練小組

幫助學生適應校園生活及課堂常規並學習

與人溝通的技巧

P1 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節課堂社工能運用多元的策略來維持學生的學習持續性

社工能因應個別學生的特性為每個學生提供支援策略讓班任老師將有關的策略應用於課堂上

設兩節家長觀課增加透明度讓家長了解學生的進度及掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

讀寫樂小組

(共兩組)

透過各種活動及策略加強學生對中文字

詞及句字結構認默讀寫及口語表達的能

力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工對教導學生學習語文富經驗能循序漸進從字形結構部首

筆順句字結構等方面指導同學學習且所學的內容能連繫平日的課堂

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生的學習興趣

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

趣味英語樂滿 FUN

(共兩組)

透過各種適切的訓練及富趣味性的遊戲幫助

貴子弟建立字庫熟習句子結構及提升閱

讀理解的能力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

12 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

訓練內容能配合小一課堂所學的重點學生能温故知新為學習下一階段打好基礎

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生學習的持續性

建議在課堂上加入小組與小組比賽的元素以增加學習興趣及動機亦可提升他們與組員互相溝

通合作鼓勵及共同解決難題之能力

兩個小組的社工都有約三分之一的課堂因事未能上課要由其他社工代課對學生的學習造成影

響

課堂的訓練目標及訓練策略未必能預早提供學校

小組完結後機構能提供學校及家長學生整體表現的報告以作參考

來年不優先考慮此機構為本校開辦英語課程

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55

三 及早識別有學習困難小一學生計劃

本年度本校教師為 20 位一年級學生填寫「學習情況量表」(標準版)教育局教育

心理學家黎詠琦姑娘於 2018 年 2 月至 3 月期間透過檢視有關學生的課業考試及

默書成績以及向任教學生的班主任及教師了解學生的學習情況後當中 6 位學生

被評估為有顯著的學習困難來年 18-19 學年將會為該 6 位學生提供讀寫障礙評估服

務

18-19 學年將會為有顯著學習困難的 6 位及成績稍遜的二年級學生開設課後支援班(按

其需要揀選入讀中英或數的組別)讓其對學科學習的動機及自信心得以加強

18-19 學年本組會於 11 月中旬向二年級班主任及科任查詢請老師就學生在二年級

上學期的學習情況課業表現中英默小測測驗成績等作簡單的描述以供教

育心理學家參考及跟進教育心理學家根據上述的資料與任教學生的班主任及中

英數科任老師開會了解學生的學習情況後決定學生是否有需要接受讀寫評估

四 校本教育心理服務

本來度教育心理學家黎詠琦姑娘訪校共 20日為本校提供以下支援服務

項目 服務內容或名稱

學校系統層面 對本校的調適安排包括課程課業及評估三方面以及在及早識

別及轉介機制中都能提供專業及具體的意見

就個別學生在學習情緒及行為方面的特別需要提供諮商服務(包

括個案會議及個別學習計劃會議)

教 師 層 面 專業發展活動

日期2017 年 12 月 7日

題目「見『焦』拆『焦』ndash 認識及幫助有焦慮情緒的孩子」家長講座

全體教師出席

學生支援層面 為有需要的學生提供教育心理評估並與本校輔導人員教師及家

長一同協商跟進計劃

家長支援層面 為有需要的家長提供諮商提升家長管教子女的技巧

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56

五 校本言語治療服務

1 本年度本校運用教育局發放的 2016-2017 年度「加強言語治療服務」津貼聘請駐校

言語治療師林嘉淇姑娘為有需要的學生提供言語治療服務提升語障學生的學習及

社交能力並促進其語言能力的發展

2 本年度林嘉淇姑娘為學生提供 30天共 240小時的言語治療服務當中除了為有需

要的學生進行語能評估及進行治療外其他的服務如下

服務範疇 日期 服務項目

2018 年 4 月

設計「小組討論」內容及訓練學生示範進行小組

討論的技巧有關「小組討論」的示範於校園電

視台播放供全校學生觀賞學習 學生層面

2018 年 1 月至 5 月 「言語訓練小導師」朋輩輔導

5 位 45 年級學生協助有需要的低年級同學改善

發音或口語表達能力

教師層面 不定時 與班任或語文老師面談了解或報告學生在表達

及與人溝通方面的表現

3-2-2018 家長諮詢日

讓家長了解子女的言語能力並協助他們掌握改

善子女發音及與人溝通的技巧

17-1-2018 「從口語到提升認讀能力」家長講座

時間200pm-300pm

家長層面

不定時 家長觀課及透過電話與家長溝通

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57

六 支援有特殊學習需要學生之家長工作

本年度本校舉行以下的家長講座工作坊以協助家長給予子女適切的支援

講座工作坊名稱 內容 舉行日期

「培養孩子抗逆力」家長講座 為使家長認識正向思維及用積極態度管教子

女達致增強孩子的抗逆力 2011 (15 小時)

見「焦」拆「焦」－認識及

幫助有焦慮情緒的孩子

家長講座

為了讓家長辨識及有效處理子女的焦慮情緒 712(15 小時)

「愛管教」親子調解工作坊

讓家長認識家庭衝突的原因學習調解的知識

以處理家庭及親子衝突有助提升親子關係及

建立良好親子溝通方法

181(1 小時)

「從口語到提升認讀能力」

家長講座

讓家長有效協助子女提升語言的表達能力及認

讀字詞的能力 171(1 小時)

「代代傷傳」家長壓力講座 了解個人情緒如何影響子女成長 231301

(共 3 小時)

言語治療服務-家長諮詢日 如何改善及協助子女在發音及語能方面的問題 32(半天)

「如何有效辨識及支援受心理精

神困擾的子女」家長講座 讓家長對兒童精神健康有進一步認識 244(15 小時)

本校定期為家長提供講座讓其子女有特殊學習需要之家長多了解子女的特性及掌握對應的策

略以支援子女在學習行為情緒等方面的需要

講座均邀請專業人士分享 能加強家長對講者講授內容的信服力講座中提供的資訊及案例

均有助家長進一步掌握支援子女的方法

講座最後均設問答環節家長提出的疑問能獲得即時的回饋

講座均設問卷供家長填寫以作來年改善之參考

本校有特殊需要的學生主要為 SPLD及 ADHD來年會舉辦有關支援照顧有學習困難及專注

力失調或過度活躍子女的講座或家長教育供家長參加

七 教師培訓

期 課程 講座名稱 舉辦機構 姓名 進修時數

馬迪恩

郭寶瑩 20218 - 21218

Catering for Diverse

Learning Needs for Teaching

Assistants Working in

Ordinary School

香港浸會大

學

張凱琳

12小時

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58

八 學習支援小組對本年度「全校參與」模式之校本學習支援計劃反思

(一)共融校園文化方面

1 本校透過早會的主題分享如尊重友愛合群以及於星期三的多元學習課舉

辦講座由負責老師向同學宣揚關愛接納包容及尊重的共融文化向同學灌

輸正確的價值觀高年級學生亦會輪流就有關的主題於早會分享感言相信這

些浸透式的活動對營造共融的校園文化有一定的作用「喜伴同行計劃」之「奪寶

奇兵」的四個小組分別於上下學期舉行同儕活動在東華三院何玉清教育心理服

務中心的社工馬迪恩老師及張凱琳老師的帶領下透過遊戲及比賽讓同級的

同學協助有需要的同學提升社交溝通及表達的能力如人手及課堂的調動能作

出配合可讓更多的同學參與同儕活動透過互動交流學習彼此尊重互相

接納欣賞別人

2 3 月 27 日四年級同學參加由教育局主辦的「打開心窗不一樣的醜小鴨」教育

戲劇工作坊透過欣賞短劇進行體驗遊戲問答等加強同學對社交溝通障礙

的認識並讓同學學習對有社交溝通障礙的同學的包容接納及尊重來年繼續

積極參與由外間機構提供的工作坊以創設和諧校園推動共融文化

3 下學期 2 月至 6 月期間獲推薦擔任「讀默寫小博士」的 12 位五六年級同學

逢星期二至四的小息一(每次 20 分鐘)在馬老師及孫老師的指導下分別協助二

三年級被評為讀障的同學提升認讀及默寫字詞的能力在一對一的教學中小導

師學習指導同學的執筆姿勢筆順及牢記字型結構的方法等使初小同學能夠即

時糾正錯誤及默寫常用的字詞有需要的同學全段時間均由同一位小導師教導

有助建立關係了解學生的學習特性及維持學習的連貫性透過此計劃高年級

同學不但能發揮助人自助的精神而且能培養忍耐包容及盡責的良好品德

4 下學期 1 月至 6 月期間獲推薦擔任「言語訓練小導師」的 5 位四六年級同學

在言語治療師林姑娘的訓練後及張老師的指導下每星期兩次的小息三協助有需

要的低年級同學改善發音或口語表達能力透過言語治療師及老師的觀察同學

的自評以及教師與同學的面談活動對培養同學學習忍耐包容關懷體諒

別人的技巧及態度有極大的作用

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59

5 本校重視家校合作已建立恆常溝通機制透過不同的渠道與家長一起商議有關

支援學生的策略此外學習支援組及學生輔導組定時舉辦家長講座及工作坊

加強家長對指導子女學習及處理子女情緒行為問題的支援從而建立融洽的親

子關係促進雙方的互信家長在講座及工作坊期間互相交流指導子女學習或照

顧子女的心得此外學習支援組亦會按學生的需要向家長派發外間專業機構

提供免費講座的單張讓有需要的家長能獲得更多的資訊以支援子女在行為情

緒或學習上的需要

6 本校會挑選三至六年級 SEN 學生擔任小義工或小老師讓他們協助一二年級同

學適應校園指導一二年級同學抄寫手冊收拾書包朗讀課文指導功課等

這計劃不但能達「助人自助」之果效更能讓 SEN 學生發揮所長在活動中獲得

成功感及滿足感對自己的能力得以肯定藉此加強他們在學習社交及與人溝

通等方面的信心

7 教師推薦有潛能的 SEN 學生參加體藝訓練(例如球類及田徑校隊訓練樂器演奏

視藝精英培訓班等)讓學生能發揮所長促進朋輩間的相互接納認識彼此的獨

特性及個別差異

(二) 共融政策方面

1 本年度本校透過統合和調配資源(包括不同項目的撥款校外專業支援及社區資

源)為有需要的學生提供多元化及多種類的支援活動當中優化了抽離課堂支援

計劃於四五六年級設中英數課內全科抽離課堂課堂以小組形式進行

(8 人)為了對計劃的推行及成效進行檢討及評估本校定期於校務會議中進行檢

討外更向參與計劃的學生家長及教師派發問卷為優化有關計劃提供參考資

料此外本校亦透過問卷讓 SEN 學生的家長表達對本年度「全校參與」校本

學習支援計劃提供意見評估當中的成效以及請教師填寫 SEN 學生個別學生的

年終評估表統計結果作為本校填寫「共校園指標」的參考數據為學校的整體

需要與發展釐定學校發展計劃

2 本校重視教職員接受特殊教育的持續專業培訓本年度安排了三位教學助理參加

「照顧不同學習需要」教師工作坊來年會邀請專業人員到校向全體教師提供講

座及工作坊並有計劃地安排老師接受特殊教育的持續專業培訓讓更多老師掌

握技巧去照顧有特殊需要的學生

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

60

(三) 共融措施方面

1 本校已建立識別有特殊教育需要的機制教師認同本校透過課堂教學或利用教育局

的評估工具能及早識別學生的特殊學習需要此外透過傳閱 SEN 學生的支援紀

錄冊讓教師能清楚知道任教班別中 SEN 學生的特殊教育需要類別從而訂定出適

切的支援服務或個別學習計劃以協助學生學習及促進個人成長

2 本年度為四五六年級有讀寫障礙及成績稍遜的學生設中英數全科抽離課堂教

學學生以八人一組形式上課教師在課堂上運用多元化的教學策略及教學活動

提升學生的學習動機和信心加強師生生生互動改善學習態度甚至學業成績

為了讓抽離班的學生的學習更有果效學習支援主任與課程發展主任會與中英數科

主任商議對抽離班的課程及課業作出更適切的調適學習支援主任會於每學期與

中英文科任老師一起設計課堂及進行協作教學兩次以提升學與教效能

3 本校的同儕觀課及考績觀課仍重視老師透過運用不同層次的提問異質分組以強

帶弱以合作學習的形式照顧學生的差異無論同儕觀課及考績觀課後都設交

流檢討會議由相關的教師科主任課程發展主任等就課堂教學包括照顧學

習差異一環提出改善的建議

4 評估調適方面本校依據專業評估報告(教育心理學家職業治療師等)的意見為

有讀障的學生提供評估調適包括加長答卷時間(不多於原定答卷時間的 25)

(共 16 人)

抽離讀卷及加時(二年級 6 人三年級 8 人四年級 5 人五年級 6 人六年級 8 人)

專注提示

部分學生獲加時或讀卷後成績能持續提升甚至獲七十多分的成績這對加

強學生的學習信心及動機有一定的幫助

5 為加強監察校外機構為本校舉辦的課後學習支援活動本校於本年度安排教師於活

動進行時段巡視課堂以協助導師處理學生的行為問題而支援小組成員在巡視課

堂時亦會特別留意學生的活動情況甚至入班觀課從而了解活動內容導師的表

現如有需要學習支援小組成員會即時向有關機構提出改善的建議此外校外

機構結束支援活動後須向本校提交整體活動的報告及學生的個人報告讓老師及家

長作參考及跟進

聖公會何澤芸小學

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61

九 對來年度校本學習支援計劃的建議

(一) 共融校園文化方面

1 課堂上教師運用多元的教學策略安排異質分組及以合作學習形式讓班上每一

位同學均有相等的學習機會亦能照顧有不同學習需要的學生讓學生學習彼此尊

重欣賞及包容課堂外學習支援組會繼續為有需要的學生提供協作活動的機會

如伴讀計劃讀默寫計劃言語治療小導師計劃等以發揮同學「助人自助」的精

神培養同學照顧幼小體諒別人及接納他人的良好品格

2 透過安排講座互動遊戲攤位遊戲等甚至參觀活動讓全校同學有更多的機會

體驗及了解有不同能力的人的需要和感受共建共融的校園文化

(二) 共融政策方面

1 繼續以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生包括學校營造一個共融的

環境調適正規課程調適教學調適評估方法及設立朋輩支援計劃等讓全校學

生能享受均等的學習機會

2 繼續為每一份學生建立支援記錄册記錄校內需要支援的學生的基本資料學習狀

況和支援措施以便定期檢討評估報告及有關資料要妥為存放並按需要及取得

家長同意把相關資料通知有關的學校人員如科任老師學生輔導人員或學校社

工確保有關的科任老師和支援人員知悉學生的評估結果和建議的支援措施以便

了解學生的情況共同制定適切的支援措施

3 為使「學生支援小組」發揮更大的效能小組會按照校內學生的特殊教育需要而鼓

勵小組成員及其他教師接受相關的培訓從而提升教師團隊的專業能力

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62

附錄三2017-2018 年度「校本課後學習及支援計劃」報告 二零一七一八學年校本課後學習及支援計劃

校本津貼 mdash 活動報告表

學 校 名 稱 聖公會何澤芸小學

計劃統籌員姓名 譚婉嫻 聯絡電話 2432 2789

A 校本津貼實際受惠學生人數 (人頭) 266 名(包括 A 領取綜援人數 41 名B 學生資助計劃全額津貼人數 136 名及 C 學校使用酌情權而受惠的清貧學生人數 89 名)

B 受資助的各項活動資料

參加合資格學生人數

活動名稱類別 A B C

平均出

席率

活動舉辦時期

日期

實際開支

($)

評估方法

(例如測驗問卷等)

合辦機構 服務供應

機構名稱 (如適用)

備註(例如學生的學習及

情意成果)

功課輔導 23 74 20 87 102017

至

32018 $36480 導師評估

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

87學生認為參加功課輔

導班導師有助解答功課

上的困難

學習技巧訓練 68 218 118 98

102017 12018 32018 62018

$97600 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

864學生認為透過活動

能掌握不同的答題或考試

技巧914學生認為活動

能協助他們鞏固課堂所學

語文訓練 10 62 5 86 102017

至

52018 $71400 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

829學生認為活動能協

助他們學習中文科知識

87學生認為活動能協助

他們學習英文科知識

899學生認為活動有助

加強掌握數學概念

活動項目總數 3

學生人次 101 354 143

總學生人次 598

總開支 $205480

備註活動類別如下功課輔導學習技巧訓練語文訓練參觀戶外活動文化藝術體育活動自信心訓練義工服務歷奇活動領袖訓練及社交溝通技巧訓練

學生人次上列參加各項活動的受惠學生人數的總和

總學生人次指學生人次(A) + (B) + (C) 的總和

合資格學生 指(A)領取綜援(B)學生資助計劃全額津貼及(C)學校使用不超過 25酌情權的清貧學生

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63

C 計劃成效

整體來說你認為活動對受惠的合資格學生有何得益

改善 請在最合適的方格填上「」號

明顯 適中 輕微

沒有

改變 下降 不適用

學習成效

a) 學生的學習動機

b) 學生的學習技巧

c) 學生的學業成績

d) 學生於課堂外的學習經歷

e) 你對學生學習成效的整體觀感

個人及社交發展

f) 學生的自尊

g) 學生的自我照顧能力

h) 學生的社交技巧

i) 學生的人際技巧

j) 學生與他人合作

k) 學生對求學的態度

l) 學生的人生觀

m) 你對學生個人及社交發展的整體觀感

社區參與

n) 學生參與課外及義工活動

o) 學生的歸屬感

p) 學生對社區的了解

q) 你對學生參與社區活動的整體觀感

D 對推行校本津貼資助活動 的意見

在推行計劃時遇到的問題 困難 (可在方格上超過一項 )

未能識別合資格學生 (即領取綜援及學生資助計劃全額津貼的學生)

難以甄選合適學生加入酌情名額

合資格學生不願意參加計劃 (請說明原因________________________)

伙伴 提供服務機構提供的服務質素未如理想

導師經驗不足學生管理技巧未如理想

活動的行政工作明顯地增加了教師的工作量

對執行教育局對處理撥款方面的要求感到複雜

對提交報告的要求感到繁複費時

其他 (請說明 )

E 學生及家長有否對校本津貼資助活動活動提供意見他們是否滿意計劃的服務

(可選擇填不填寫 )

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64

附錄四2017-2018 年度「香港賽馬會全方位學習基金」全年活動簡報 校名 聖公會何澤芸小學 學校編號 115770 帳目編號 5640

（一）開支總結

201718 撥款 201718 支出 餘額 (此金額須退回教局)

$9915000 minus

$9971930 =

($56930)

（二）受惠學生人數(即合資格並已領取津貼的學生)

年級 綜援 (2) 學生資助全額津貼 其他有經濟

困難的學生 合共

P1 12 29 41

P2 18 36 54

P3 16 38 54

P4 10 28 38

P5 28 36 64

P6 24 35 59

總受惠人數 310 （三）活動報告

活動舉行 地點 在香港賽馬會全方位學習基金資助下的

全方位學習活動的

名稱

資助的用途 （如入場費交通

費等） 本港 境外 支出 受助學生數目

1 秋季親子旅行 車費 $530000 212

2 女童軍日營 營費 $57000 11

3 男童軍日營 車費 $130000 12

4 五年級管樂音樂會 車費 $82000 41

5 一三及四年級主題學習活動 車費 $415000 107

6 一至六年級跨學科活動 車費 $576000 234

7 五年級福音營 營費 $697000 41

8 「同根同心」上海交流團 團費 $814000 22

9 四年級音樂會 車費 $51000 34

10 英語音樂劇 車費 $36000 18

11 資優組觀星活動 車費 $18000 6

12 參觀「中小學視藝作品聯展」 車費 $20000 10

13 風芸樂隊訓練 導師費 $400000 29

14 爵士舞及中國舞訓練 導師費 $870000 46

15 籃球排球及乒乓球訓練 導師費 $2033680 42

16 田徑訓練 導師費 $656250 33

17 手鈴隊訓練 導師費 $156000 16

18 中樂訓練 導師費 $2430000 31

總數 $9971930 945

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2017-2018 年度學校報告

49

中

5 56 4 44 0

英 6 67 3 33 0 7 我會專心上課

數 5 63 3 38 0

(B)在這個小組學習時老師會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 4 44 5 56 0

英 6 67 2 22 1 11

1 老師會給我不同形式的學

習活動(例如與同學比賽

角色扮演遊戲等)

數 4 50 3 38 1 13

中 7 78 2 22 0

英 6 67 2 22 1 11 2 老師給我做的活動能幫助

我學習課本的知識

數 6 75 2 25 0

中 8 89 1 11 0

英 5 56 3 33 1 11 3 老師會向我解釋我不明白

的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 4 老師會教導我學習知識的

好方法

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 2 22 2 22 5 老師會稱讚我做得好的地方

數 6 75 2 25 0

中 7 78 2 22 0

英 5 56 3 33 1 11 6 老師會教導我如何做家課

數 6 75 2 25 0

(C) 小組學習後我會

科目

經常會 百分比

不一定會

百分比 不會 百分比

中 8 89 1 11 0

英 5 56 4 44 0 1 我會用心地做老師給我做的

功課

數 4 50 4 50 0

中 6 67 2 22 1 11

英 7 78 1 11 1 11 2 我需要花很多時間來做功課

數 5 63 3 38 0

中 5 56 3 33 1 11

英 6 67 1 11 2 22 3 我需要家長或別人指導我做

功課

數 4 50 3 38 1 13

中 8 89 1 11 0

英 8 89 1 11 0 4 我會溫習老師教導我的知識

數 8 100 0 0

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

50

(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 8 89 1 11

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 8 89 1 11

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 8 89 1 11

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 89 1 11

9 我想繼續以小組形式學習數學 7 88 1 13

14 課內抽離支援教師問卷調查結果共收回問卷 9 份

一 你認為本年度的課堂抽離支援計劃能否達到以下

的目的

十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

1 我會因應學生的表調節教學的內容方法或步

伐

4 44 5 56 - -

2 我會因應學生的學習需要運用多元化的教學法

去幫助學生學習如高階思維六何法腦

圖vocab matching game遊戲分組討論電子教

學故事教學拆字法寫海報找錯處利用

ipad多媒體教學法 數學競賽

3 33 6 67 - -

3 我會設計不同的學習活動以提升學生的學習動

機如利用影片ipad matching game等反轉

教室問答比賽搶答遊戲(將答案寫在白板上)

電子學習小組討論計算比賽剪紙摺紙

數粒拼砌

2 22 7 78 - -

4 我會設計課堂工作紙以檢視學生的學習成效除

課堂工作紙還用其他方法來檢視學生的學習成

效如口頭回饋即時提問小測默書課

堂內的活動提問用黑板紙張溫習PPT選擇

題

- - 7 78 2 22

5 我會按個別學生的能力設計不同層次的課堂工作

紙幫助他她學習

3 33 5 56 1 11

6 讓我能有更多空間照顧學生的個別差異 - - 9 100 - -

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

51

15 課內抽離支援家長問卷調查結果共收回問卷 38 份

1 我的子女參加抽離支援計劃後他她 十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

2 能夠積極學習例如會主動溫習考試測

驗默書等 6 158 25 658 7 184

3 比過往有較高的學習動機例如面對不明

白的事情會向別人發問 6 158 29 763 3 79

4 對學習有較多的自信例如面對難題時

不會逃避會嘗試找出答案 5 132 30 789 3 79

5 能夠專心地做功課 5 132 29 763 4 105

6 在較短的時間便能完成功課 8 211 26 684 4 105

7 比過往喜歡學習中文英文數學 3 79 30 789 5 132

8 對自己的學習成績有較高的期望希望自

己的成績會有進步 9 237 26 684 3 79

9 學業成績有少許進步 7 184 27 711 4 105

16 課內抽離支援學生測驗考試平均成績

II參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師問卷(87 份)

其他情況

有顯著進步 有少許進步 沒有進步 (認為學生表現一直良

好) 學生表現

家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

閱讀能力 17 11 66 64 15 23 2 1

運算能力 16 13 67 60 15 22 2 6

寫作能力 13 14 63 61 22 24 2 1

學業成績 14 14 62 61 22 24 2 1

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

52

(二)個人成長方面

參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師填寫的個別 SEN 學生問卷(87 份)

統計結果

其他情況 學生表現 有顯著進步 有少許進步 沒有進步

(認為學生表現一直良好)

社交行為方面 家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

遵守校規 22 53 18 7

與朋輩關係和洽 29 16 66 59 5 18 1 7

與老師關係良好 23 60 9 8

參與課堂學校的活動 17 63 16 5

自信心自我形象 22 18 69 68 8 18 1 1

學習態度動機

在指定時間內完成工作 14 15 70 60 15 20 1 6

獨立工作無須別人協助 16 13 68 60 15 23 1 5

容易適應學校常規的轉變 9 69 16 6

2017 2018 年度 家長對本校學習支援計劃之問卷調查結果(87 份)

十分滿意 百分比 滿意 百分比 尚可 百分比 不足 百分比

家長對學校提供

的支援服務及措

施感到

23 26 49 56 12 14 3 3

符合學生

的需要 百分比

定期檢討

進度成效 百分比

支援服務

多元化 百分比

原因 65 75 15 17 21 24

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

53

一 聘用校外教育服務機構的簡介

本年度本校運用學習支援津貼聘用了四間校外機構為有需要的學生開設六個組別

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

東華三院何玉清教育

心理服務中心

奪寶奇兵

(上下學期共四組)

協助改善溝通社交解難以至情緒管理等

社群適應技巧

P3-P6

自閉症

及有需要的

學生

12 節

每節

15 小時

註冊

社工

檢討

從本校入班協作的老師所見社工對教導自閉症兒童有豐富的經驗投入負責有耐性能因應個別學生的特性而採取合宜的策略讓學生投入課堂活動

小組設計的同儕活動能創設一個共融校園文化讓學生學習彼此包容接納尊重及幫助 透過一系的訓練後學生在適應課堂常規認識社交遊戲規則及學習情緒表達解讀別人的情緒及

感受各方面都有顯著的進步 社工能按需要與班任老師交流提供支援班上有自閉症學生的技巧及注意的事項 社工與家長面談及家長入班觀課的環節能加強家長對訓練成效的信心 來年繼續邀請此機構為本校有自閉症的學生開辦課程

香港中華基督教

青年會(屯門會所)

專注力小組

(上下學期共十組)

透過不同的活動遊戲加強學生基礎執行功能及

提升學生在社交及解難的技巧

P1-6

專注力不足

過度活躍及有

需要的學生

8 節

每節 1

小時

註冊社工

檢討

每節課堂均有兩位社工帶領八個同學進行活動 從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性富經驗能按小組學生的特性設計適切的活動或遊

戲對訓練學生的專注及耐性有一定的作用 八節小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學

校及家長參考 來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

協康會青蔥計劃 情緒解難訓練小組

提升社交溝通情緒調控解決困難等社群適

應技巧

P2 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見機構的社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節訓練目標清晰學生投入活動

社工定期與支援主任溝通了解學生平日的表現因應個別學生的情況調節課堂策略

設兩節家長觀課增加透明度甚至讓家長與學生作親子活動從中讓家長掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

54

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

童行社

社交bull溝通bull適應

訓練小組

幫助學生適應校園生活及課堂常規並學習

與人溝通的技巧

P1 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節課堂社工能運用多元的策略來維持學生的學習持續性

社工能因應個別學生的特性為每個學生提供支援策略讓班任老師將有關的策略應用於課堂上

設兩節家長觀課增加透明度讓家長了解學生的進度及掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

讀寫樂小組

(共兩組)

透過各種活動及策略加強學生對中文字

詞及句字結構認默讀寫及口語表達的能

力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工對教導學生學習語文富經驗能循序漸進從字形結構部首

筆順句字結構等方面指導同學學習且所學的內容能連繫平日的課堂

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生的學習興趣

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

趣味英語樂滿 FUN

(共兩組)

透過各種適切的訓練及富趣味性的遊戲幫助

貴子弟建立字庫熟習句子結構及提升閱

讀理解的能力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

12 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

訓練內容能配合小一課堂所學的重點學生能温故知新為學習下一階段打好基礎

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生學習的持續性

建議在課堂上加入小組與小組比賽的元素以增加學習興趣及動機亦可提升他們與組員互相溝

通合作鼓勵及共同解決難題之能力

兩個小組的社工都有約三分之一的課堂因事未能上課要由其他社工代課對學生的學習造成影

響

課堂的訓練目標及訓練策略未必能預早提供學校

小組完結後機構能提供學校及家長學生整體表現的報告以作參考

來年不優先考慮此機構為本校開辦英語課程

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

55

三 及早識別有學習困難小一學生計劃

本年度本校教師為 20 位一年級學生填寫「學習情況量表」(標準版)教育局教育

心理學家黎詠琦姑娘於 2018 年 2 月至 3 月期間透過檢視有關學生的課業考試及

默書成績以及向任教學生的班主任及教師了解學生的學習情況後當中 6 位學生

被評估為有顯著的學習困難來年 18-19 學年將會為該 6 位學生提供讀寫障礙評估服

務

18-19 學年將會為有顯著學習困難的 6 位及成績稍遜的二年級學生開設課後支援班(按

其需要揀選入讀中英或數的組別)讓其對學科學習的動機及自信心得以加強

18-19 學年本組會於 11 月中旬向二年級班主任及科任查詢請老師就學生在二年級

上學期的學習情況課業表現中英默小測測驗成績等作簡單的描述以供教

育心理學家參考及跟進教育心理學家根據上述的資料與任教學生的班主任及中

英數科任老師開會了解學生的學習情況後決定學生是否有需要接受讀寫評估

四 校本教育心理服務

本來度教育心理學家黎詠琦姑娘訪校共 20日為本校提供以下支援服務

項目 服務內容或名稱

學校系統層面 對本校的調適安排包括課程課業及評估三方面以及在及早識

別及轉介機制中都能提供專業及具體的意見

就個別學生在學習情緒及行為方面的特別需要提供諮商服務(包

括個案會議及個別學習計劃會議)

教 師 層 面 專業發展活動

日期2017 年 12 月 7日

題目「見『焦』拆『焦』ndash 認識及幫助有焦慮情緒的孩子」家長講座

全體教師出席

學生支援層面 為有需要的學生提供教育心理評估並與本校輔導人員教師及家

長一同協商跟進計劃

家長支援層面 為有需要的家長提供諮商提升家長管教子女的技巧

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五 校本言語治療服務

1 本年度本校運用教育局發放的 2016-2017 年度「加強言語治療服務」津貼聘請駐校

言語治療師林嘉淇姑娘為有需要的學生提供言語治療服務提升語障學生的學習及

社交能力並促進其語言能力的發展

2 本年度林嘉淇姑娘為學生提供 30天共 240小時的言語治療服務當中除了為有需

要的學生進行語能評估及進行治療外其他的服務如下

服務範疇 日期 服務項目

2018 年 4 月

設計「小組討論」內容及訓練學生示範進行小組

討論的技巧有關「小組討論」的示範於校園電

視台播放供全校學生觀賞學習 學生層面

2018 年 1 月至 5 月 「言語訓練小導師」朋輩輔導

5 位 45 年級學生協助有需要的低年級同學改善

發音或口語表達能力

教師層面 不定時 與班任或語文老師面談了解或報告學生在表達

及與人溝通方面的表現

3-2-2018 家長諮詢日

讓家長了解子女的言語能力並協助他們掌握改

善子女發音及與人溝通的技巧

17-1-2018 「從口語到提升認讀能力」家長講座

時間200pm-300pm

家長層面

不定時 家長觀課及透過電話與家長溝通

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六 支援有特殊學習需要學生之家長工作

本年度本校舉行以下的家長講座工作坊以協助家長給予子女適切的支援

講座工作坊名稱 內容 舉行日期

「培養孩子抗逆力」家長講座 為使家長認識正向思維及用積極態度管教子

女達致增強孩子的抗逆力 2011 (15 小時)

見「焦」拆「焦」－認識及

幫助有焦慮情緒的孩子

家長講座

為了讓家長辨識及有效處理子女的焦慮情緒 712(15 小時)

「愛管教」親子調解工作坊

讓家長認識家庭衝突的原因學習調解的知識

以處理家庭及親子衝突有助提升親子關係及

建立良好親子溝通方法

181(1 小時)

「從口語到提升認讀能力」

家長講座

讓家長有效協助子女提升語言的表達能力及認

讀字詞的能力 171(1 小時)

「代代傷傳」家長壓力講座 了解個人情緒如何影響子女成長 231301

(共 3 小時)

言語治療服務-家長諮詢日 如何改善及協助子女在發音及語能方面的問題 32(半天)

「如何有效辨識及支援受心理精

神困擾的子女」家長講座 讓家長對兒童精神健康有進一步認識 244(15 小時)

本校定期為家長提供講座讓其子女有特殊學習需要之家長多了解子女的特性及掌握對應的策

略以支援子女在學習行為情緒等方面的需要

講座均邀請專業人士分享 能加強家長對講者講授內容的信服力講座中提供的資訊及案例

均有助家長進一步掌握支援子女的方法

講座最後均設問答環節家長提出的疑問能獲得即時的回饋

講座均設問卷供家長填寫以作來年改善之參考

本校有特殊需要的學生主要為 SPLD及 ADHD來年會舉辦有關支援照顧有學習困難及專注

力失調或過度活躍子女的講座或家長教育供家長參加

七 教師培訓

期 課程 講座名稱 舉辦機構 姓名 進修時數

馬迪恩

郭寶瑩 20218 - 21218

Catering for Diverse

Learning Needs for Teaching

Assistants Working in

Ordinary School

香港浸會大

學

張凱琳

12小時

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八 學習支援小組對本年度「全校參與」模式之校本學習支援計劃反思

(一)共融校園文化方面

1 本校透過早會的主題分享如尊重友愛合群以及於星期三的多元學習課舉

辦講座由負責老師向同學宣揚關愛接納包容及尊重的共融文化向同學灌

輸正確的價值觀高年級學生亦會輪流就有關的主題於早會分享感言相信這

些浸透式的活動對營造共融的校園文化有一定的作用「喜伴同行計劃」之「奪寶

奇兵」的四個小組分別於上下學期舉行同儕活動在東華三院何玉清教育心理服

務中心的社工馬迪恩老師及張凱琳老師的帶領下透過遊戲及比賽讓同級的

同學協助有需要的同學提升社交溝通及表達的能力如人手及課堂的調動能作

出配合可讓更多的同學參與同儕活動透過互動交流學習彼此尊重互相

接納欣賞別人

2 3 月 27 日四年級同學參加由教育局主辦的「打開心窗不一樣的醜小鴨」教育

戲劇工作坊透過欣賞短劇進行體驗遊戲問答等加強同學對社交溝通障礙

的認識並讓同學學習對有社交溝通障礙的同學的包容接納及尊重來年繼續

積極參與由外間機構提供的工作坊以創設和諧校園推動共融文化

3 下學期 2 月至 6 月期間獲推薦擔任「讀默寫小博士」的 12 位五六年級同學

逢星期二至四的小息一(每次 20 分鐘)在馬老師及孫老師的指導下分別協助二

三年級被評為讀障的同學提升認讀及默寫字詞的能力在一對一的教學中小導

師學習指導同學的執筆姿勢筆順及牢記字型結構的方法等使初小同學能夠即

時糾正錯誤及默寫常用的字詞有需要的同學全段時間均由同一位小導師教導

有助建立關係了解學生的學習特性及維持學習的連貫性透過此計劃高年級

同學不但能發揮助人自助的精神而且能培養忍耐包容及盡責的良好品德

4 下學期 1 月至 6 月期間獲推薦擔任「言語訓練小導師」的 5 位四六年級同學

在言語治療師林姑娘的訓練後及張老師的指導下每星期兩次的小息三協助有需

要的低年級同學改善發音或口語表達能力透過言語治療師及老師的觀察同學

的自評以及教師與同學的面談活動對培養同學學習忍耐包容關懷體諒

別人的技巧及態度有極大的作用

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5 本校重視家校合作已建立恆常溝通機制透過不同的渠道與家長一起商議有關

支援學生的策略此外學習支援組及學生輔導組定時舉辦家長講座及工作坊

加強家長對指導子女學習及處理子女情緒行為問題的支援從而建立融洽的親

子關係促進雙方的互信家長在講座及工作坊期間互相交流指導子女學習或照

顧子女的心得此外學習支援組亦會按學生的需要向家長派發外間專業機構

提供免費講座的單張讓有需要的家長能獲得更多的資訊以支援子女在行為情

緒或學習上的需要

6 本校會挑選三至六年級 SEN 學生擔任小義工或小老師讓他們協助一二年級同

學適應校園指導一二年級同學抄寫手冊收拾書包朗讀課文指導功課等

這計劃不但能達「助人自助」之果效更能讓 SEN 學生發揮所長在活動中獲得

成功感及滿足感對自己的能力得以肯定藉此加強他們在學習社交及與人溝

通等方面的信心

7 教師推薦有潛能的 SEN 學生參加體藝訓練(例如球類及田徑校隊訓練樂器演奏

視藝精英培訓班等)讓學生能發揮所長促進朋輩間的相互接納認識彼此的獨

特性及個別差異

(二) 共融政策方面

1 本年度本校透過統合和調配資源(包括不同項目的撥款校外專業支援及社區資

源)為有需要的學生提供多元化及多種類的支援活動當中優化了抽離課堂支援

計劃於四五六年級設中英數課內全科抽離課堂課堂以小組形式進行

(8 人)為了對計劃的推行及成效進行檢討及評估本校定期於校務會議中進行檢

討外更向參與計劃的學生家長及教師派發問卷為優化有關計劃提供參考資

料此外本校亦透過問卷讓 SEN 學生的家長表達對本年度「全校參與」校本

學習支援計劃提供意見評估當中的成效以及請教師填寫 SEN 學生個別學生的

年終評估表統計結果作為本校填寫「共校園指標」的參考數據為學校的整體

需要與發展釐定學校發展計劃

2 本校重視教職員接受特殊教育的持續專業培訓本年度安排了三位教學助理參加

「照顧不同學習需要」教師工作坊來年會邀請專業人員到校向全體教師提供講

座及工作坊並有計劃地安排老師接受特殊教育的持續專業培訓讓更多老師掌

握技巧去照顧有特殊需要的學生

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(三) 共融措施方面

1 本校已建立識別有特殊教育需要的機制教師認同本校透過課堂教學或利用教育局

的評估工具能及早識別學生的特殊學習需要此外透過傳閱 SEN 學生的支援紀

錄冊讓教師能清楚知道任教班別中 SEN 學生的特殊教育需要類別從而訂定出適

切的支援服務或個別學習計劃以協助學生學習及促進個人成長

2 本年度為四五六年級有讀寫障礙及成績稍遜的學生設中英數全科抽離課堂教

學學生以八人一組形式上課教師在課堂上運用多元化的教學策略及教學活動

提升學生的學習動機和信心加強師生生生互動改善學習態度甚至學業成績

為了讓抽離班的學生的學習更有果效學習支援主任與課程發展主任會與中英數科

主任商議對抽離班的課程及課業作出更適切的調適學習支援主任會於每學期與

中英文科任老師一起設計課堂及進行協作教學兩次以提升學與教效能

3 本校的同儕觀課及考績觀課仍重視老師透過運用不同層次的提問異質分組以強

帶弱以合作學習的形式照顧學生的差異無論同儕觀課及考績觀課後都設交

流檢討會議由相關的教師科主任課程發展主任等就課堂教學包括照顧學

習差異一環提出改善的建議

4 評估調適方面本校依據專業評估報告(教育心理學家職業治療師等)的意見為

有讀障的學生提供評估調適包括加長答卷時間(不多於原定答卷時間的 25)

(共 16 人)

抽離讀卷及加時(二年級 6 人三年級 8 人四年級 5 人五年級 6 人六年級 8 人)

專注提示

部分學生獲加時或讀卷後成績能持續提升甚至獲七十多分的成績這對加

強學生的學習信心及動機有一定的幫助

5 為加強監察校外機構為本校舉辦的課後學習支援活動本校於本年度安排教師於活

動進行時段巡視課堂以協助導師處理學生的行為問題而支援小組成員在巡視課

堂時亦會特別留意學生的活動情況甚至入班觀課從而了解活動內容導師的表

現如有需要學習支援小組成員會即時向有關機構提出改善的建議此外校外

機構結束支援活動後須向本校提交整體活動的報告及學生的個人報告讓老師及家

長作參考及跟進

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九 對來年度校本學習支援計劃的建議

(一) 共融校園文化方面

1 課堂上教師運用多元的教學策略安排異質分組及以合作學習形式讓班上每一

位同學均有相等的學習機會亦能照顧有不同學習需要的學生讓學生學習彼此尊

重欣賞及包容課堂外學習支援組會繼續為有需要的學生提供協作活動的機會

如伴讀計劃讀默寫計劃言語治療小導師計劃等以發揮同學「助人自助」的精

神培養同學照顧幼小體諒別人及接納他人的良好品格

2 透過安排講座互動遊戲攤位遊戲等甚至參觀活動讓全校同學有更多的機會

體驗及了解有不同能力的人的需要和感受共建共融的校園文化

(二) 共融政策方面

1 繼續以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生包括學校營造一個共融的

環境調適正規課程調適教學調適評估方法及設立朋輩支援計劃等讓全校學

生能享受均等的學習機會

2 繼續為每一份學生建立支援記錄册記錄校內需要支援的學生的基本資料學習狀

況和支援措施以便定期檢討評估報告及有關資料要妥為存放並按需要及取得

家長同意把相關資料通知有關的學校人員如科任老師學生輔導人員或學校社

工確保有關的科任老師和支援人員知悉學生的評估結果和建議的支援措施以便

了解學生的情況共同制定適切的支援措施

3 為使「學生支援小組」發揮更大的效能小組會按照校內學生的特殊教育需要而鼓

勵小組成員及其他教師接受相關的培訓從而提升教師團隊的專業能力

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附錄三2017-2018 年度「校本課後學習及支援計劃」報告 二零一七一八學年校本課後學習及支援計劃

校本津貼 mdash 活動報告表

學 校 名 稱 聖公會何澤芸小學

計劃統籌員姓名 譚婉嫻 聯絡電話 2432 2789

A 校本津貼實際受惠學生人數 (人頭) 266 名(包括 A 領取綜援人數 41 名B 學生資助計劃全額津貼人數 136 名及 C 學校使用酌情權而受惠的清貧學生人數 89 名)

B 受資助的各項活動資料

參加合資格學生人數

活動名稱類別 A B C

平均出

席率

活動舉辦時期

日期

實際開支

($)

評估方法

(例如測驗問卷等)

合辦機構 服務供應

機構名稱 (如適用)

備註(例如學生的學習及

情意成果)

功課輔導 23 74 20 87 102017

至

32018 $36480 導師評估

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

87學生認為參加功課輔

導班導師有助解答功課

上的困難

學習技巧訓練 68 218 118 98

102017 12018 32018 62018

$97600 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

864學生認為透過活動

能掌握不同的答題或考試

技巧914學生認為活動

能協助他們鞏固課堂所學

語文訓練 10 62 5 86 102017

至

52018 $71400 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

829學生認為活動能協

助他們學習中文科知識

87學生認為活動能協助

他們學習英文科知識

899學生認為活動有助

加強掌握數學概念

活動項目總數 3

學生人次 101 354 143

總學生人次 598

總開支 $205480

備註活動類別如下功課輔導學習技巧訓練語文訓練參觀戶外活動文化藝術體育活動自信心訓練義工服務歷奇活動領袖訓練及社交溝通技巧訓練

學生人次上列參加各項活動的受惠學生人數的總和

總學生人次指學生人次(A) + (B) + (C) 的總和

合資格學生 指(A)領取綜援(B)學生資助計劃全額津貼及(C)學校使用不超過 25酌情權的清貧學生

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C 計劃成效

整體來說你認為活動對受惠的合資格學生有何得益

改善 請在最合適的方格填上「」號

明顯 適中 輕微

沒有

改變 下降 不適用

學習成效

a) 學生的學習動機

b) 學生的學習技巧

c) 學生的學業成績

d) 學生於課堂外的學習經歷

e) 你對學生學習成效的整體觀感

個人及社交發展

f) 學生的自尊

g) 學生的自我照顧能力

h) 學生的社交技巧

i) 學生的人際技巧

j) 學生與他人合作

k) 學生對求學的態度

l) 學生的人生觀

m) 你對學生個人及社交發展的整體觀感

社區參與

n) 學生參與課外及義工活動

o) 學生的歸屬感

p) 學生對社區的了解

q) 你對學生參與社區活動的整體觀感

D 對推行校本津貼資助活動 的意見

在推行計劃時遇到的問題 困難 (可在方格上超過一項 )

未能識別合資格學生 (即領取綜援及學生資助計劃全額津貼的學生)

難以甄選合適學生加入酌情名額

合資格學生不願意參加計劃 (請說明原因________________________)

伙伴 提供服務機構提供的服務質素未如理想

導師經驗不足學生管理技巧未如理想

活動的行政工作明顯地增加了教師的工作量

對執行教育局對處理撥款方面的要求感到複雜

對提交報告的要求感到繁複費時

其他 (請說明 )

E 學生及家長有否對校本津貼資助活動活動提供意見他們是否滿意計劃的服務

(可選擇填不填寫 )

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附錄四2017-2018 年度「香港賽馬會全方位學習基金」全年活動簡報 校名 聖公會何澤芸小學 學校編號 115770 帳目編號 5640

（一）開支總結

201718 撥款 201718 支出 餘額 (此金額須退回教局)

$9915000 minus

$9971930 =

($56930)

（二）受惠學生人數(即合資格並已領取津貼的學生)

年級 綜援 (2) 學生資助全額津貼 其他有經濟

困難的學生 合共

P1 12 29 41

P2 18 36 54

P3 16 38 54

P4 10 28 38

P5 28 36 64

P6 24 35 59

總受惠人數 310 （三）活動報告

活動舉行 地點 在香港賽馬會全方位學習基金資助下的

全方位學習活動的

名稱

資助的用途 （如入場費交通

費等） 本港 境外 支出 受助學生數目

1 秋季親子旅行 車費 $530000 212

2 女童軍日營 營費 $57000 11

3 男童軍日營 車費 $130000 12

4 五年級管樂音樂會 車費 $82000 41

5 一三及四年級主題學習活動 車費 $415000 107

6 一至六年級跨學科活動 車費 $576000 234

7 五年級福音營 營費 $697000 41

8 「同根同心」上海交流團 團費 $814000 22

9 四年級音樂會 車費 $51000 34

10 英語音樂劇 車費 $36000 18

11 資優組觀星活動 車費 $18000 6

12 參觀「中小學視藝作品聯展」 車費 $20000 10

13 風芸樂隊訓練 導師費 $400000 29

14 爵士舞及中國舞訓練 導師費 $870000 46

15 籃球排球及乒乓球訓練 導師費 $2033680 42

16 田徑訓練 導師費 $656250 33

17 手鈴隊訓練 導師費 $156000 16

18 中樂訓練 導師費 $2430000 31

總數 $9971930 945

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(D)小組學習的成效 會 百分比 不會 百分比

1 我認為這個小組學習能幫助我提升中文成績 8 89 1 11

2 我認為這個小組學習能幫助我提升英文成績 8 89 1 11

3 我認為這個小組學習能幫助我提升數學成績 8 100 0

4 與大班課堂比較我認為中文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

5 與大班課堂比較我認為英文科學習小組比較能幫助我學習

8 89 1 11

6 與大班課堂比較我認為數學科學習小組比較能幫助我學習

7 88 1 13

7 我想繼續以小組形式學習中文 8 89 1 11

8 我想繼續以小組形式學習英文 8 89 1 11

9 我想繼續以小組形式學習數學 7 88 1 13

14 課內抽離支援教師問卷調查結果共收回問卷 9 份

一 你認為本年度的課堂抽離支援計劃能否達到以下

的目的

十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

1 我會因應學生的表調節教學的內容方法或步

伐

4 44 5 56 - -

2 我會因應學生的學習需要運用多元化的教學法

去幫助學生學習如高階思維六何法腦

圖vocab matching game遊戲分組討論電子教

學故事教學拆字法寫海報找錯處利用

ipad多媒體教學法 數學競賽

3 33 6 67 - -

3 我會設計不同的學習活動以提升學生的學習動

機如利用影片ipad matching game等反轉

教室問答比賽搶答遊戲(將答案寫在白板上)

電子學習小組討論計算比賽剪紙摺紙

數粒拼砌

2 22 7 78 - -

4 我會設計課堂工作紙以檢視學生的學習成效除

課堂工作紙還用其他方法來檢視學生的學習成

效如口頭回饋即時提問小測默書課

堂內的活動提問用黑板紙張溫習PPT選擇

題

- - 7 78 2 22

5 我會按個別學生的能力設計不同層次的課堂工作

紙幫助他她學習

3 33 5 56 1 11

6 讓我能有更多空間照顧學生的個別差異 - - 9 100 - -

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15 課內抽離支援家長問卷調查結果共收回問卷 38 份

1 我的子女參加抽離支援計劃後他她 十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

2 能夠積極學習例如會主動溫習考試測

驗默書等 6 158 25 658 7 184

3 比過往有較高的學習動機例如面對不明

白的事情會向別人發問 6 158 29 763 3 79

4 對學習有較多的自信例如面對難題時

不會逃避會嘗試找出答案 5 132 30 789 3 79

5 能夠專心地做功課 5 132 29 763 4 105

6 在較短的時間便能完成功課 8 211 26 684 4 105

7 比過往喜歡學習中文英文數學 3 79 30 789 5 132

8 對自己的學習成績有較高的期望希望自

己的成績會有進步 9 237 26 684 3 79

9 學業成績有少許進步 7 184 27 711 4 105

16 課內抽離支援學生測驗考試平均成績

II參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師問卷(87 份)

其他情況

有顯著進步 有少許進步 沒有進步 (認為學生表現一直良

好) 學生表現

家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

閱讀能力 17 11 66 64 15 23 2 1

運算能力 16 13 67 60 15 22 2 6

寫作能力 13 14 63 61 22 24 2 1

學業成績 14 14 62 61 22 24 2 1

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(二)個人成長方面

參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師填寫的個別 SEN 學生問卷(87 份)

統計結果

其他情況 學生表現 有顯著進步 有少許進步 沒有進步

(認為學生表現一直良好)

社交行為方面 家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

遵守校規 22 53 18 7

與朋輩關係和洽 29 16 66 59 5 18 1 7

與老師關係良好 23 60 9 8

參與課堂學校的活動 17 63 16 5

自信心自我形象 22 18 69 68 8 18 1 1

學習態度動機

在指定時間內完成工作 14 15 70 60 15 20 1 6

獨立工作無須別人協助 16 13 68 60 15 23 1 5

容易適應學校常規的轉變 9 69 16 6

2017 2018 年度 家長對本校學習支援計劃之問卷調查結果(87 份)

十分滿意 百分比 滿意 百分比 尚可 百分比 不足 百分比

家長對學校提供

的支援服務及措

施感到

23 26 49 56 12 14 3 3

符合學生

的需要 百分比

定期檢討

進度成效 百分比

支援服務

多元化 百分比

原因 65 75 15 17 21 24

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一 聘用校外教育服務機構的簡介

本年度本校運用學習支援津貼聘用了四間校外機構為有需要的學生開設六個組別

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

東華三院何玉清教育

心理服務中心

奪寶奇兵

(上下學期共四組)

協助改善溝通社交解難以至情緒管理等

社群適應技巧

P3-P6

自閉症

及有需要的

學生

12 節

每節

15 小時

註冊

社工

檢討

從本校入班協作的老師所見社工對教導自閉症兒童有豐富的經驗投入負責有耐性能因應個別學生的特性而採取合宜的策略讓學生投入課堂活動

小組設計的同儕活動能創設一個共融校園文化讓學生學習彼此包容接納尊重及幫助 透過一系的訓練後學生在適應課堂常規認識社交遊戲規則及學習情緒表達解讀別人的情緒及

感受各方面都有顯著的進步 社工能按需要與班任老師交流提供支援班上有自閉症學生的技巧及注意的事項 社工與家長面談及家長入班觀課的環節能加強家長對訓練成效的信心 來年繼續邀請此機構為本校有自閉症的學生開辦課程

香港中華基督教

青年會(屯門會所)

專注力小組

(上下學期共十組)

透過不同的活動遊戲加強學生基礎執行功能及

提升學生在社交及解難的技巧

P1-6

專注力不足

過度活躍及有

需要的學生

8 節

每節 1

小時

註冊社工

檢討

每節課堂均有兩位社工帶領八個同學進行活動 從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性富經驗能按小組學生的特性設計適切的活動或遊

戲對訓練學生的專注及耐性有一定的作用 八節小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學

校及家長參考 來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

協康會青蔥計劃 情緒解難訓練小組

提升社交溝通情緒調控解決困難等社群適

應技巧

P2 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見機構的社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節訓練目標清晰學生投入活動

社工定期與支援主任溝通了解學生平日的表現因應個別學生的情況調節課堂策略

設兩節家長觀課增加透明度甚至讓家長與學生作親子活動從中讓家長掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

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54

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

童行社

社交bull溝通bull適應

訓練小組

幫助學生適應校園生活及課堂常規並學習

與人溝通的技巧

P1 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節課堂社工能運用多元的策略來維持學生的學習持續性

社工能因應個別學生的特性為每個學生提供支援策略讓班任老師將有關的策略應用於課堂上

設兩節家長觀課增加透明度讓家長了解學生的進度及掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

讀寫樂小組

(共兩組)

透過各種活動及策略加強學生對中文字

詞及句字結構認默讀寫及口語表達的能

力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工對教導學生學習語文富經驗能循序漸進從字形結構部首

筆順句字結構等方面指導同學學習且所學的內容能連繫平日的課堂

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生的學習興趣

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

趣味英語樂滿 FUN

(共兩組)

透過各種適切的訓練及富趣味性的遊戲幫助

貴子弟建立字庫熟習句子結構及提升閱

讀理解的能力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

12 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

訓練內容能配合小一課堂所學的重點學生能温故知新為學習下一階段打好基礎

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生學習的持續性

建議在課堂上加入小組與小組比賽的元素以增加學習興趣及動機亦可提升他們與組員互相溝

通合作鼓勵及共同解決難題之能力

兩個小組的社工都有約三分之一的課堂因事未能上課要由其他社工代課對學生的學習造成影

響

課堂的訓練目標及訓練策略未必能預早提供學校

小組完結後機構能提供學校及家長學生整體表現的報告以作參考

來年不優先考慮此機構為本校開辦英語課程

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55

三 及早識別有學習困難小一學生計劃

本年度本校教師為 20 位一年級學生填寫「學習情況量表」(標準版)教育局教育

心理學家黎詠琦姑娘於 2018 年 2 月至 3 月期間透過檢視有關學生的課業考試及

默書成績以及向任教學生的班主任及教師了解學生的學習情況後當中 6 位學生

被評估為有顯著的學習困難來年 18-19 學年將會為該 6 位學生提供讀寫障礙評估服

務

18-19 學年將會為有顯著學習困難的 6 位及成績稍遜的二年級學生開設課後支援班(按

其需要揀選入讀中英或數的組別)讓其對學科學習的動機及自信心得以加強

18-19 學年本組會於 11 月中旬向二年級班主任及科任查詢請老師就學生在二年級

上學期的學習情況課業表現中英默小測測驗成績等作簡單的描述以供教

育心理學家參考及跟進教育心理學家根據上述的資料與任教學生的班主任及中

英數科任老師開會了解學生的學習情況後決定學生是否有需要接受讀寫評估

四 校本教育心理服務

本來度教育心理學家黎詠琦姑娘訪校共 20日為本校提供以下支援服務

項目 服務內容或名稱

學校系統層面 對本校的調適安排包括課程課業及評估三方面以及在及早識

別及轉介機制中都能提供專業及具體的意見

就個別學生在學習情緒及行為方面的特別需要提供諮商服務(包

括個案會議及個別學習計劃會議)

教 師 層 面 專業發展活動

日期2017 年 12 月 7日

題目「見『焦』拆『焦』ndash 認識及幫助有焦慮情緒的孩子」家長講座

全體教師出席

學生支援層面 為有需要的學生提供教育心理評估並與本校輔導人員教師及家

長一同協商跟進計劃

家長支援層面 為有需要的家長提供諮商提升家長管教子女的技巧

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五 校本言語治療服務

1 本年度本校運用教育局發放的 2016-2017 年度「加強言語治療服務」津貼聘請駐校

言語治療師林嘉淇姑娘為有需要的學生提供言語治療服務提升語障學生的學習及

社交能力並促進其語言能力的發展

2 本年度林嘉淇姑娘為學生提供 30天共 240小時的言語治療服務當中除了為有需

要的學生進行語能評估及進行治療外其他的服務如下

服務範疇 日期 服務項目

2018 年 4 月

設計「小組討論」內容及訓練學生示範進行小組

討論的技巧有關「小組討論」的示範於校園電

視台播放供全校學生觀賞學習 學生層面

2018 年 1 月至 5 月 「言語訓練小導師」朋輩輔導

5 位 45 年級學生協助有需要的低年級同學改善

發音或口語表達能力

教師層面 不定時 與班任或語文老師面談了解或報告學生在表達

及與人溝通方面的表現

3-2-2018 家長諮詢日

讓家長了解子女的言語能力並協助他們掌握改

善子女發音及與人溝通的技巧

17-1-2018 「從口語到提升認讀能力」家長講座

時間200pm-300pm

家長層面

不定時 家長觀課及透過電話與家長溝通

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57

六 支援有特殊學習需要學生之家長工作

本年度本校舉行以下的家長講座工作坊以協助家長給予子女適切的支援

講座工作坊名稱 內容 舉行日期

「培養孩子抗逆力」家長講座 為使家長認識正向思維及用積極態度管教子

女達致增強孩子的抗逆力 2011 (15 小時)

見「焦」拆「焦」－認識及

幫助有焦慮情緒的孩子

家長講座

為了讓家長辨識及有效處理子女的焦慮情緒 712(15 小時)

「愛管教」親子調解工作坊

讓家長認識家庭衝突的原因學習調解的知識

以處理家庭及親子衝突有助提升親子關係及

建立良好親子溝通方法

181(1 小時)

「從口語到提升認讀能力」

家長講座

讓家長有效協助子女提升語言的表達能力及認

讀字詞的能力 171(1 小時)

「代代傷傳」家長壓力講座 了解個人情緒如何影響子女成長 231301

(共 3 小時)

言語治療服務-家長諮詢日 如何改善及協助子女在發音及語能方面的問題 32(半天)

「如何有效辨識及支援受心理精

神困擾的子女」家長講座 讓家長對兒童精神健康有進一步認識 244(15 小時)

本校定期為家長提供講座讓其子女有特殊學習需要之家長多了解子女的特性及掌握對應的策

略以支援子女在學習行為情緒等方面的需要

講座均邀請專業人士分享 能加強家長對講者講授內容的信服力講座中提供的資訊及案例

均有助家長進一步掌握支援子女的方法

講座最後均設問答環節家長提出的疑問能獲得即時的回饋

講座均設問卷供家長填寫以作來年改善之參考

本校有特殊需要的學生主要為 SPLD及 ADHD來年會舉辦有關支援照顧有學習困難及專注

力失調或過度活躍子女的講座或家長教育供家長參加

七 教師培訓

期 課程 講座名稱 舉辦機構 姓名 進修時數

馬迪恩

郭寶瑩 20218 - 21218

Catering for Diverse

Learning Needs for Teaching

Assistants Working in

Ordinary School

香港浸會大

學

張凱琳

12小時

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58

八 學習支援小組對本年度「全校參與」模式之校本學習支援計劃反思

(一)共融校園文化方面

1 本校透過早會的主題分享如尊重友愛合群以及於星期三的多元學習課舉

辦講座由負責老師向同學宣揚關愛接納包容及尊重的共融文化向同學灌

輸正確的價值觀高年級學生亦會輪流就有關的主題於早會分享感言相信這

些浸透式的活動對營造共融的校園文化有一定的作用「喜伴同行計劃」之「奪寶

奇兵」的四個小組分別於上下學期舉行同儕活動在東華三院何玉清教育心理服

務中心的社工馬迪恩老師及張凱琳老師的帶領下透過遊戲及比賽讓同級的

同學協助有需要的同學提升社交溝通及表達的能力如人手及課堂的調動能作

出配合可讓更多的同學參與同儕活動透過互動交流學習彼此尊重互相

接納欣賞別人

2 3 月 27 日四年級同學參加由教育局主辦的「打開心窗不一樣的醜小鴨」教育

戲劇工作坊透過欣賞短劇進行體驗遊戲問答等加強同學對社交溝通障礙

的認識並讓同學學習對有社交溝通障礙的同學的包容接納及尊重來年繼續

積極參與由外間機構提供的工作坊以創設和諧校園推動共融文化

3 下學期 2 月至 6 月期間獲推薦擔任「讀默寫小博士」的 12 位五六年級同學

逢星期二至四的小息一(每次 20 分鐘)在馬老師及孫老師的指導下分別協助二

三年級被評為讀障的同學提升認讀及默寫字詞的能力在一對一的教學中小導

師學習指導同學的執筆姿勢筆順及牢記字型結構的方法等使初小同學能夠即

時糾正錯誤及默寫常用的字詞有需要的同學全段時間均由同一位小導師教導

有助建立關係了解學生的學習特性及維持學習的連貫性透過此計劃高年級

同學不但能發揮助人自助的精神而且能培養忍耐包容及盡責的良好品德

4 下學期 1 月至 6 月期間獲推薦擔任「言語訓練小導師」的 5 位四六年級同學

在言語治療師林姑娘的訓練後及張老師的指導下每星期兩次的小息三協助有需

要的低年級同學改善發音或口語表達能力透過言語治療師及老師的觀察同學

的自評以及教師與同學的面談活動對培養同學學習忍耐包容關懷體諒

別人的技巧及態度有極大的作用

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59

5 本校重視家校合作已建立恆常溝通機制透過不同的渠道與家長一起商議有關

支援學生的策略此外學習支援組及學生輔導組定時舉辦家長講座及工作坊

加強家長對指導子女學習及處理子女情緒行為問題的支援從而建立融洽的親

子關係促進雙方的互信家長在講座及工作坊期間互相交流指導子女學習或照

顧子女的心得此外學習支援組亦會按學生的需要向家長派發外間專業機構

提供免費講座的單張讓有需要的家長能獲得更多的資訊以支援子女在行為情

緒或學習上的需要

6 本校會挑選三至六年級 SEN 學生擔任小義工或小老師讓他們協助一二年級同

學適應校園指導一二年級同學抄寫手冊收拾書包朗讀課文指導功課等

這計劃不但能達「助人自助」之果效更能讓 SEN 學生發揮所長在活動中獲得

成功感及滿足感對自己的能力得以肯定藉此加強他們在學習社交及與人溝

通等方面的信心

7 教師推薦有潛能的 SEN 學生參加體藝訓練(例如球類及田徑校隊訓練樂器演奏

視藝精英培訓班等)讓學生能發揮所長促進朋輩間的相互接納認識彼此的獨

特性及個別差異

(二) 共融政策方面

1 本年度本校透過統合和調配資源(包括不同項目的撥款校外專業支援及社區資

源)為有需要的學生提供多元化及多種類的支援活動當中優化了抽離課堂支援

計劃於四五六年級設中英數課內全科抽離課堂課堂以小組形式進行

(8 人)為了對計劃的推行及成效進行檢討及評估本校定期於校務會議中進行檢

討外更向參與計劃的學生家長及教師派發問卷為優化有關計劃提供參考資

料此外本校亦透過問卷讓 SEN 學生的家長表達對本年度「全校參與」校本

學習支援計劃提供意見評估當中的成效以及請教師填寫 SEN 學生個別學生的

年終評估表統計結果作為本校填寫「共校園指標」的參考數據為學校的整體

需要與發展釐定學校發展計劃

2 本校重視教職員接受特殊教育的持續專業培訓本年度安排了三位教學助理參加

「照顧不同學習需要」教師工作坊來年會邀請專業人員到校向全體教師提供講

座及工作坊並有計劃地安排老師接受特殊教育的持續專業培訓讓更多老師掌

握技巧去照顧有特殊需要的學生

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60

(三) 共融措施方面

1 本校已建立識別有特殊教育需要的機制教師認同本校透過課堂教學或利用教育局

的評估工具能及早識別學生的特殊學習需要此外透過傳閱 SEN 學生的支援紀

錄冊讓教師能清楚知道任教班別中 SEN 學生的特殊教育需要類別從而訂定出適

切的支援服務或個別學習計劃以協助學生學習及促進個人成長

2 本年度為四五六年級有讀寫障礙及成績稍遜的學生設中英數全科抽離課堂教

學學生以八人一組形式上課教師在課堂上運用多元化的教學策略及教學活動

提升學生的學習動機和信心加強師生生生互動改善學習態度甚至學業成績

為了讓抽離班的學生的學習更有果效學習支援主任與課程發展主任會與中英數科

主任商議對抽離班的課程及課業作出更適切的調適學習支援主任會於每學期與

中英文科任老師一起設計課堂及進行協作教學兩次以提升學與教效能

3 本校的同儕觀課及考績觀課仍重視老師透過運用不同層次的提問異質分組以強

帶弱以合作學習的形式照顧學生的差異無論同儕觀課及考績觀課後都設交

流檢討會議由相關的教師科主任課程發展主任等就課堂教學包括照顧學

習差異一環提出改善的建議

4 評估調適方面本校依據專業評估報告(教育心理學家職業治療師等)的意見為

有讀障的學生提供評估調適包括加長答卷時間(不多於原定答卷時間的 25)

(共 16 人)

抽離讀卷及加時(二年級 6 人三年級 8 人四年級 5 人五年級 6 人六年級 8 人)

專注提示

部分學生獲加時或讀卷後成績能持續提升甚至獲七十多分的成績這對加

強學生的學習信心及動機有一定的幫助

5 為加強監察校外機構為本校舉辦的課後學習支援活動本校於本年度安排教師於活

動進行時段巡視課堂以協助導師處理學生的行為問題而支援小組成員在巡視課

堂時亦會特別留意學生的活動情況甚至入班觀課從而了解活動內容導師的表

現如有需要學習支援小組成員會即時向有關機構提出改善的建議此外校外

機構結束支援活動後須向本校提交整體活動的報告及學生的個人報告讓老師及家

長作參考及跟進

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61

九 對來年度校本學習支援計劃的建議

(一) 共融校園文化方面

1 課堂上教師運用多元的教學策略安排異質分組及以合作學習形式讓班上每一

位同學均有相等的學習機會亦能照顧有不同學習需要的學生讓學生學習彼此尊

重欣賞及包容課堂外學習支援組會繼續為有需要的學生提供協作活動的機會

如伴讀計劃讀默寫計劃言語治療小導師計劃等以發揮同學「助人自助」的精

神培養同學照顧幼小體諒別人及接納他人的良好品格

2 透過安排講座互動遊戲攤位遊戲等甚至參觀活動讓全校同學有更多的機會

體驗及了解有不同能力的人的需要和感受共建共融的校園文化

(二) 共融政策方面

1 繼續以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生包括學校營造一個共融的

環境調適正規課程調適教學調適評估方法及設立朋輩支援計劃等讓全校學

生能享受均等的學習機會

2 繼續為每一份學生建立支援記錄册記錄校內需要支援的學生的基本資料學習狀

況和支援措施以便定期檢討評估報告及有關資料要妥為存放並按需要及取得

家長同意把相關資料通知有關的學校人員如科任老師學生輔導人員或學校社

工確保有關的科任老師和支援人員知悉學生的評估結果和建議的支援措施以便

了解學生的情況共同制定適切的支援措施

3 為使「學生支援小組」發揮更大的效能小組會按照校內學生的特殊教育需要而鼓

勵小組成員及其他教師接受相關的培訓從而提升教師團隊的專業能力

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

62

附錄三2017-2018 年度「校本課後學習及支援計劃」報告 二零一七一八學年校本課後學習及支援計劃

校本津貼 mdash 活動報告表

學 校 名 稱 聖公會何澤芸小學

計劃統籌員姓名 譚婉嫻 聯絡電話 2432 2789

A 校本津貼實際受惠學生人數 (人頭) 266 名(包括 A 領取綜援人數 41 名B 學生資助計劃全額津貼人數 136 名及 C 學校使用酌情權而受惠的清貧學生人數 89 名)

B 受資助的各項活動資料

參加合資格學生人數

活動名稱類別 A B C

平均出

席率

活動舉辦時期

日期

實際開支

($)

評估方法

(例如測驗問卷等)

合辦機構 服務供應

機構名稱 (如適用)

備註(例如學生的學習及

情意成果)

功課輔導 23 74 20 87 102017

至

32018 $36480 導師評估

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

87學生認為參加功課輔

導班導師有助解答功課

上的困難

學習技巧訓練 68 218 118 98

102017 12018 32018 62018

$97600 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

864學生認為透過活動

能掌握不同的答題或考試

技巧914學生認為活動

能協助他們鞏固課堂所學

語文訓練 10 62 5 86 102017

至

52018 $71400 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

829學生認為活動能協

助他們學習中文科知識

87學生認為活動能協助

他們學習英文科知識

899學生認為活動有助

加強掌握數學概念

活動項目總數 3

學生人次 101 354 143

總學生人次 598

總開支 $205480

備註活動類別如下功課輔導學習技巧訓練語文訓練參觀戶外活動文化藝術體育活動自信心訓練義工服務歷奇活動領袖訓練及社交溝通技巧訓練

學生人次上列參加各項活動的受惠學生人數的總和

總學生人次指學生人次(A) + (B) + (C) 的總和

合資格學生 指(A)領取綜援(B)學生資助計劃全額津貼及(C)學校使用不超過 25酌情權的清貧學生

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

63

C 計劃成效

整體來說你認為活動對受惠的合資格學生有何得益

改善 請在最合適的方格填上「」號

明顯 適中 輕微

沒有

改變 下降 不適用

學習成效

a) 學生的學習動機

b) 學生的學習技巧

c) 學生的學業成績

d) 學生於課堂外的學習經歷

e) 你對學生學習成效的整體觀感

個人及社交發展

f) 學生的自尊

g) 學生的自我照顧能力

h) 學生的社交技巧

i) 學生的人際技巧

j) 學生與他人合作

k) 學生對求學的態度

l) 學生的人生觀

m) 你對學生個人及社交發展的整體觀感

社區參與

n) 學生參與課外及義工活動

o) 學生的歸屬感

p) 學生對社區的了解

q) 你對學生參與社區活動的整體觀感

D 對推行校本津貼資助活動 的意見

在推行計劃時遇到的問題 困難 (可在方格上超過一項 )

未能識別合資格學生 (即領取綜援及學生資助計劃全額津貼的學生)

難以甄選合適學生加入酌情名額

合資格學生不願意參加計劃 (請說明原因________________________)

伙伴 提供服務機構提供的服務質素未如理想

導師經驗不足學生管理技巧未如理想

活動的行政工作明顯地增加了教師的工作量

對執行教育局對處理撥款方面的要求感到複雜

對提交報告的要求感到繁複費時

其他 (請說明 )

E 學生及家長有否對校本津貼資助活動活動提供意見他們是否滿意計劃的服務

(可選擇填不填寫 )

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

64

附錄四2017-2018 年度「香港賽馬會全方位學習基金」全年活動簡報 校名 聖公會何澤芸小學 學校編號 115770 帳目編號 5640

（一）開支總結

201718 撥款 201718 支出 餘額 (此金額須退回教局)

$9915000 minus

$9971930 =

($56930)

（二）受惠學生人數(即合資格並已領取津貼的學生)

年級 綜援 (2) 學生資助全額津貼 其他有經濟

困難的學生 合共

P1 12 29 41

P2 18 36 54

P3 16 38 54

P4 10 28 38

P5 28 36 64

P6 24 35 59

總受惠人數 310 （三）活動報告

活動舉行 地點 在香港賽馬會全方位學習基金資助下的

全方位學習活動的

名稱

資助的用途 （如入場費交通

費等） 本港 境外 支出 受助學生數目

1 秋季親子旅行 車費 $530000 212

2 女童軍日營 營費 $57000 11

3 男童軍日營 車費 $130000 12

4 五年級管樂音樂會 車費 $82000 41

5 一三及四年級主題學習活動 車費 $415000 107

6 一至六年級跨學科活動 車費 $576000 234

7 五年級福音營 營費 $697000 41

8 「同根同心」上海交流團 團費 $814000 22

9 四年級音樂會 車費 $51000 34

10 英語音樂劇 車費 $36000 18

11 資優組觀星活動 車費 $18000 6

12 參觀「中小學視藝作品聯展」 車費 $20000 10

13 風芸樂隊訓練 導師費 $400000 29

14 爵士舞及中國舞訓練 導師費 $870000 46

15 籃球排球及乒乓球訓練 導師費 $2033680 42

16 田徑訓練 導師費 $656250 33

17 手鈴隊訓練 導師費 $156000 16

18 中樂訓練 導師費 $2430000 31

總數 $9971930 945

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

51

15 課內抽離支援家長問卷調查結果共收回問卷 38 份

1 我的子女參加抽離支援計劃後他她 十分同意 百分比 同意 百分比 不同意 百分比

2 能夠積極學習例如會主動溫習考試測

驗默書等 6 158 25 658 7 184

3 比過往有較高的學習動機例如面對不明

白的事情會向別人發問 6 158 29 763 3 79

4 對學習有較多的自信例如面對難題時

不會逃避會嘗試找出答案 5 132 30 789 3 79

5 能夠專心地做功課 5 132 29 763 4 105

6 在較短的時間便能完成功課 8 211 26 684 4 105

7 比過往喜歡學習中文英文數學 3 79 30 789 5 132

8 對自己的學習成績有較高的期望希望自

己的成績會有進步 9 237 26 684 3 79

9 學業成績有少許進步 7 184 27 711 4 105

16 課內抽離支援學生測驗考試平均成績

II參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師問卷(87 份)

其他情況

有顯著進步 有少許進步 沒有進步 (認為學生表現一直良

好) 學生表現

家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

閱讀能力 17 11 66 64 15 23 2 1

運算能力 16 13 67 60 15 22 2 6

寫作能力 13 14 63 61 22 24 2 1

學業成績 14 14 62 61 22 24 2 1

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52

(二)個人成長方面

參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師填寫的個別 SEN 學生問卷(87 份)

統計結果

其他情況 學生表現 有顯著進步 有少許進步 沒有進步

(認為學生表現一直良好)

社交行為方面 家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

遵守校規 22 53 18 7

與朋輩關係和洽 29 16 66 59 5 18 1 7

與老師關係良好 23 60 9 8

參與課堂學校的活動 17 63 16 5

自信心自我形象 22 18 69 68 8 18 1 1

學習態度動機

在指定時間內完成工作 14 15 70 60 15 20 1 6

獨立工作無須別人協助 16 13 68 60 15 23 1 5

容易適應學校常規的轉變 9 69 16 6

2017 2018 年度 家長對本校學習支援計劃之問卷調查結果(87 份)

十分滿意 百分比 滿意 百分比 尚可 百分比 不足 百分比

家長對學校提供

的支援服務及措

施感到

23 26 49 56 12 14 3 3

符合學生

的需要 百分比

定期檢討

進度成效 百分比

支援服務

多元化 百分比

原因 65 75 15 17 21 24

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53

一 聘用校外教育服務機構的簡介

本年度本校運用學習支援津貼聘用了四間校外機構為有需要的學生開設六個組別

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

東華三院何玉清教育

心理服務中心

奪寶奇兵

(上下學期共四組)

協助改善溝通社交解難以至情緒管理等

社群適應技巧

P3-P6

自閉症

及有需要的

學生

12 節

每節

15 小時

註冊

社工

檢討

從本校入班協作的老師所見社工對教導自閉症兒童有豐富的經驗投入負責有耐性能因應個別學生的特性而採取合宜的策略讓學生投入課堂活動

小組設計的同儕活動能創設一個共融校園文化讓學生學習彼此包容接納尊重及幫助 透過一系的訓練後學生在適應課堂常規認識社交遊戲規則及學習情緒表達解讀別人的情緒及

感受各方面都有顯著的進步 社工能按需要與班任老師交流提供支援班上有自閉症學生的技巧及注意的事項 社工與家長面談及家長入班觀課的環節能加強家長對訓練成效的信心 來年繼續邀請此機構為本校有自閉症的學生開辦課程

香港中華基督教

青年會(屯門會所)

專注力小組

(上下學期共十組)

透過不同的活動遊戲加強學生基礎執行功能及

提升學生在社交及解難的技巧

P1-6

專注力不足

過度活躍及有

需要的學生

8 節

每節 1

小時

註冊社工

檢討

每節課堂均有兩位社工帶領八個同學進行活動 從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性富經驗能按小組學生的特性設計適切的活動或遊

戲對訓練學生的專注及耐性有一定的作用 八節小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學

校及家長參考 來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

協康會青蔥計劃 情緒解難訓練小組

提升社交溝通情緒調控解決困難等社群適

應技巧

P2 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見機構的社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節訓練目標清晰學生投入活動

社工定期與支援主任溝通了解學生平日的表現因應個別學生的情況調節課堂策略

設兩節家長觀課增加透明度甚至讓家長與學生作親子活動從中讓家長掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

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機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

童行社

社交bull溝通bull適應

訓練小組

幫助學生適應校園生活及課堂常規並學習

與人溝通的技巧

P1 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節課堂社工能運用多元的策略來維持學生的學習持續性

社工能因應個別學生的特性為每個學生提供支援策略讓班任老師將有關的策略應用於課堂上

設兩節家長觀課增加透明度讓家長了解學生的進度及掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

讀寫樂小組

(共兩組)

透過各種活動及策略加強學生對中文字

詞及句字結構認默讀寫及口語表達的能

力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工對教導學生學習語文富經驗能循序漸進從字形結構部首

筆順句字結構等方面指導同學學習且所學的內容能連繫平日的課堂

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生的學習興趣

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

趣味英語樂滿 FUN

(共兩組)

透過各種適切的訓練及富趣味性的遊戲幫助

貴子弟建立字庫熟習句子結構及提升閱

讀理解的能力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

12 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

訓練內容能配合小一課堂所學的重點學生能温故知新為學習下一階段打好基礎

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生學習的持續性

建議在課堂上加入小組與小組比賽的元素以增加學習興趣及動機亦可提升他們與組員互相溝

通合作鼓勵及共同解決難題之能力

兩個小組的社工都有約三分之一的課堂因事未能上課要由其他社工代課對學生的學習造成影

響

課堂的訓練目標及訓練策略未必能預早提供學校

小組完結後機構能提供學校及家長學生整體表現的報告以作參考

來年不優先考慮此機構為本校開辦英語課程

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三 及早識別有學習困難小一學生計劃

本年度本校教師為 20 位一年級學生填寫「學習情況量表」(標準版)教育局教育

心理學家黎詠琦姑娘於 2018 年 2 月至 3 月期間透過檢視有關學生的課業考試及

默書成績以及向任教學生的班主任及教師了解學生的學習情況後當中 6 位學生

被評估為有顯著的學習困難來年 18-19 學年將會為該 6 位學生提供讀寫障礙評估服

務

18-19 學年將會為有顯著學習困難的 6 位及成績稍遜的二年級學生開設課後支援班(按

其需要揀選入讀中英或數的組別)讓其對學科學習的動機及自信心得以加強

18-19 學年本組會於 11 月中旬向二年級班主任及科任查詢請老師就學生在二年級

上學期的學習情況課業表現中英默小測測驗成績等作簡單的描述以供教

育心理學家參考及跟進教育心理學家根據上述的資料與任教學生的班主任及中

英數科任老師開會了解學生的學習情況後決定學生是否有需要接受讀寫評估

四 校本教育心理服務

本來度教育心理學家黎詠琦姑娘訪校共 20日為本校提供以下支援服務

項目 服務內容或名稱

學校系統層面 對本校的調適安排包括課程課業及評估三方面以及在及早識

別及轉介機制中都能提供專業及具體的意見

就個別學生在學習情緒及行為方面的特別需要提供諮商服務(包

括個案會議及個別學習計劃會議)

教 師 層 面 專業發展活動

日期2017 年 12 月 7日

題目「見『焦』拆『焦』ndash 認識及幫助有焦慮情緒的孩子」家長講座

全體教師出席

學生支援層面 為有需要的學生提供教育心理評估並與本校輔導人員教師及家

長一同協商跟進計劃

家長支援層面 為有需要的家長提供諮商提升家長管教子女的技巧

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五 校本言語治療服務

1 本年度本校運用教育局發放的 2016-2017 年度「加強言語治療服務」津貼聘請駐校

言語治療師林嘉淇姑娘為有需要的學生提供言語治療服務提升語障學生的學習及

社交能力並促進其語言能力的發展

2 本年度林嘉淇姑娘為學生提供 30天共 240小時的言語治療服務當中除了為有需

要的學生進行語能評估及進行治療外其他的服務如下

服務範疇 日期 服務項目

2018 年 4 月

設計「小組討論」內容及訓練學生示範進行小組

討論的技巧有關「小組討論」的示範於校園電

視台播放供全校學生觀賞學習 學生層面

2018 年 1 月至 5 月 「言語訓練小導師」朋輩輔導

5 位 45 年級學生協助有需要的低年級同學改善

發音或口語表達能力

教師層面 不定時 與班任或語文老師面談了解或報告學生在表達

及與人溝通方面的表現

3-2-2018 家長諮詢日

讓家長了解子女的言語能力並協助他們掌握改

善子女發音及與人溝通的技巧

17-1-2018 「從口語到提升認讀能力」家長講座

時間200pm-300pm

家長層面

不定時 家長觀課及透過電話與家長溝通

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六 支援有特殊學習需要學生之家長工作

本年度本校舉行以下的家長講座工作坊以協助家長給予子女適切的支援

講座工作坊名稱 內容 舉行日期

「培養孩子抗逆力」家長講座 為使家長認識正向思維及用積極態度管教子

女達致增強孩子的抗逆力 2011 (15 小時)

見「焦」拆「焦」－認識及

幫助有焦慮情緒的孩子

家長講座

為了讓家長辨識及有效處理子女的焦慮情緒 712(15 小時)

「愛管教」親子調解工作坊

讓家長認識家庭衝突的原因學習調解的知識

以處理家庭及親子衝突有助提升親子關係及

建立良好親子溝通方法

181(1 小時)

「從口語到提升認讀能力」

家長講座

讓家長有效協助子女提升語言的表達能力及認

讀字詞的能力 171(1 小時)

「代代傷傳」家長壓力講座 了解個人情緒如何影響子女成長 231301

(共 3 小時)

言語治療服務-家長諮詢日 如何改善及協助子女在發音及語能方面的問題 32(半天)

「如何有效辨識及支援受心理精

神困擾的子女」家長講座 讓家長對兒童精神健康有進一步認識 244(15 小時)

本校定期為家長提供講座讓其子女有特殊學習需要之家長多了解子女的特性及掌握對應的策

略以支援子女在學習行為情緒等方面的需要

講座均邀請專業人士分享 能加強家長對講者講授內容的信服力講座中提供的資訊及案例

均有助家長進一步掌握支援子女的方法

講座最後均設問答環節家長提出的疑問能獲得即時的回饋

講座均設問卷供家長填寫以作來年改善之參考

本校有特殊需要的學生主要為 SPLD及 ADHD來年會舉辦有關支援照顧有學習困難及專注

力失調或過度活躍子女的講座或家長教育供家長參加

七 教師培訓

期 課程 講座名稱 舉辦機構 姓名 進修時數

馬迪恩

郭寶瑩 20218 - 21218

Catering for Diverse

Learning Needs for Teaching

Assistants Working in

Ordinary School

香港浸會大

學

張凱琳

12小時

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八 學習支援小組對本年度「全校參與」模式之校本學習支援計劃反思

(一)共融校園文化方面

1 本校透過早會的主題分享如尊重友愛合群以及於星期三的多元學習課舉

辦講座由負責老師向同學宣揚關愛接納包容及尊重的共融文化向同學灌

輸正確的價值觀高年級學生亦會輪流就有關的主題於早會分享感言相信這

些浸透式的活動對營造共融的校園文化有一定的作用「喜伴同行計劃」之「奪寶

奇兵」的四個小組分別於上下學期舉行同儕活動在東華三院何玉清教育心理服

務中心的社工馬迪恩老師及張凱琳老師的帶領下透過遊戲及比賽讓同級的

同學協助有需要的同學提升社交溝通及表達的能力如人手及課堂的調動能作

出配合可讓更多的同學參與同儕活動透過互動交流學習彼此尊重互相

接納欣賞別人

2 3 月 27 日四年級同學參加由教育局主辦的「打開心窗不一樣的醜小鴨」教育

戲劇工作坊透過欣賞短劇進行體驗遊戲問答等加強同學對社交溝通障礙

的認識並讓同學學習對有社交溝通障礙的同學的包容接納及尊重來年繼續

積極參與由外間機構提供的工作坊以創設和諧校園推動共融文化

3 下學期 2 月至 6 月期間獲推薦擔任「讀默寫小博士」的 12 位五六年級同學

逢星期二至四的小息一(每次 20 分鐘)在馬老師及孫老師的指導下分別協助二

三年級被評為讀障的同學提升認讀及默寫字詞的能力在一對一的教學中小導

師學習指導同學的執筆姿勢筆順及牢記字型結構的方法等使初小同學能夠即

時糾正錯誤及默寫常用的字詞有需要的同學全段時間均由同一位小導師教導

有助建立關係了解學生的學習特性及維持學習的連貫性透過此計劃高年級

同學不但能發揮助人自助的精神而且能培養忍耐包容及盡責的良好品德

4 下學期 1 月至 6 月期間獲推薦擔任「言語訓練小導師」的 5 位四六年級同學

在言語治療師林姑娘的訓練後及張老師的指導下每星期兩次的小息三協助有需

要的低年級同學改善發音或口語表達能力透過言語治療師及老師的觀察同學

的自評以及教師與同學的面談活動對培養同學學習忍耐包容關懷體諒

別人的技巧及態度有極大的作用

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5 本校重視家校合作已建立恆常溝通機制透過不同的渠道與家長一起商議有關

支援學生的策略此外學習支援組及學生輔導組定時舉辦家長講座及工作坊

加強家長對指導子女學習及處理子女情緒行為問題的支援從而建立融洽的親

子關係促進雙方的互信家長在講座及工作坊期間互相交流指導子女學習或照

顧子女的心得此外學習支援組亦會按學生的需要向家長派發外間專業機構

提供免費講座的單張讓有需要的家長能獲得更多的資訊以支援子女在行為情

緒或學習上的需要

6 本校會挑選三至六年級 SEN 學生擔任小義工或小老師讓他們協助一二年級同

學適應校園指導一二年級同學抄寫手冊收拾書包朗讀課文指導功課等

這計劃不但能達「助人自助」之果效更能讓 SEN 學生發揮所長在活動中獲得

成功感及滿足感對自己的能力得以肯定藉此加強他們在學習社交及與人溝

通等方面的信心

7 教師推薦有潛能的 SEN 學生參加體藝訓練(例如球類及田徑校隊訓練樂器演奏

視藝精英培訓班等)讓學生能發揮所長促進朋輩間的相互接納認識彼此的獨

特性及個別差異

(二) 共融政策方面

1 本年度本校透過統合和調配資源(包括不同項目的撥款校外專業支援及社區資

源)為有需要的學生提供多元化及多種類的支援活動當中優化了抽離課堂支援

計劃於四五六年級設中英數課內全科抽離課堂課堂以小組形式進行

(8 人)為了對計劃的推行及成效進行檢討及評估本校定期於校務會議中進行檢

討外更向參與計劃的學生家長及教師派發問卷為優化有關計劃提供參考資

料此外本校亦透過問卷讓 SEN 學生的家長表達對本年度「全校參與」校本

學習支援計劃提供意見評估當中的成效以及請教師填寫 SEN 學生個別學生的

年終評估表統計結果作為本校填寫「共校園指標」的參考數據為學校的整體

需要與發展釐定學校發展計劃

2 本校重視教職員接受特殊教育的持續專業培訓本年度安排了三位教學助理參加

「照顧不同學習需要」教師工作坊來年會邀請專業人員到校向全體教師提供講

座及工作坊並有計劃地安排老師接受特殊教育的持續專業培訓讓更多老師掌

握技巧去照顧有特殊需要的學生

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60

(三) 共融措施方面

1 本校已建立識別有特殊教育需要的機制教師認同本校透過課堂教學或利用教育局

的評估工具能及早識別學生的特殊學習需要此外透過傳閱 SEN 學生的支援紀

錄冊讓教師能清楚知道任教班別中 SEN 學生的特殊教育需要類別從而訂定出適

切的支援服務或個別學習計劃以協助學生學習及促進個人成長

2 本年度為四五六年級有讀寫障礙及成績稍遜的學生設中英數全科抽離課堂教

學學生以八人一組形式上課教師在課堂上運用多元化的教學策略及教學活動

提升學生的學習動機和信心加強師生生生互動改善學習態度甚至學業成績

為了讓抽離班的學生的學習更有果效學習支援主任與課程發展主任會與中英數科

主任商議對抽離班的課程及課業作出更適切的調適學習支援主任會於每學期與

中英文科任老師一起設計課堂及進行協作教學兩次以提升學與教效能

3 本校的同儕觀課及考績觀課仍重視老師透過運用不同層次的提問異質分組以強

帶弱以合作學習的形式照顧學生的差異無論同儕觀課及考績觀課後都設交

流檢討會議由相關的教師科主任課程發展主任等就課堂教學包括照顧學

習差異一環提出改善的建議

4 評估調適方面本校依據專業評估報告(教育心理學家職業治療師等)的意見為

有讀障的學生提供評估調適包括加長答卷時間(不多於原定答卷時間的 25)

(共 16 人)

抽離讀卷及加時(二年級 6 人三年級 8 人四年級 5 人五年級 6 人六年級 8 人)

專注提示

部分學生獲加時或讀卷後成績能持續提升甚至獲七十多分的成績這對加

強學生的學習信心及動機有一定的幫助

5 為加強監察校外機構為本校舉辦的課後學習支援活動本校於本年度安排教師於活

動進行時段巡視課堂以協助導師處理學生的行為問題而支援小組成員在巡視課

堂時亦會特別留意學生的活動情況甚至入班觀課從而了解活動內容導師的表

現如有需要學習支援小組成員會即時向有關機構提出改善的建議此外校外

機構結束支援活動後須向本校提交整體活動的報告及學生的個人報告讓老師及家

長作參考及跟進

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61

九 對來年度校本學習支援計劃的建議

(一) 共融校園文化方面

1 課堂上教師運用多元的教學策略安排異質分組及以合作學習形式讓班上每一

位同學均有相等的學習機會亦能照顧有不同學習需要的學生讓學生學習彼此尊

重欣賞及包容課堂外學習支援組會繼續為有需要的學生提供協作活動的機會

如伴讀計劃讀默寫計劃言語治療小導師計劃等以發揮同學「助人自助」的精

神培養同學照顧幼小體諒別人及接納他人的良好品格

2 透過安排講座互動遊戲攤位遊戲等甚至參觀活動讓全校同學有更多的機會

體驗及了解有不同能力的人的需要和感受共建共融的校園文化

(二) 共融政策方面

1 繼續以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生包括學校營造一個共融的

環境調適正規課程調適教學調適評估方法及設立朋輩支援計劃等讓全校學

生能享受均等的學習機會

2 繼續為每一份學生建立支援記錄册記錄校內需要支援的學生的基本資料學習狀

況和支援措施以便定期檢討評估報告及有關資料要妥為存放並按需要及取得

家長同意把相關資料通知有關的學校人員如科任老師學生輔導人員或學校社

工確保有關的科任老師和支援人員知悉學生的評估結果和建議的支援措施以便

了解學生的情況共同制定適切的支援措施

3 為使「學生支援小組」發揮更大的效能小組會按照校內學生的特殊教育需要而鼓

勵小組成員及其他教師接受相關的培訓從而提升教師團隊的專業能力

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

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附錄三2017-2018 年度「校本課後學習及支援計劃」報告 二零一七一八學年校本課後學習及支援計劃

校本津貼 mdash 活動報告表

學 校 名 稱 聖公會何澤芸小學

計劃統籌員姓名 譚婉嫻 聯絡電話 2432 2789

A 校本津貼實際受惠學生人數 (人頭) 266 名(包括 A 領取綜援人數 41 名B 學生資助計劃全額津貼人數 136 名及 C 學校使用酌情權而受惠的清貧學生人數 89 名)

B 受資助的各項活動資料

參加合資格學生人數

活動名稱類別 A B C

平均出

席率

活動舉辦時期

日期

實際開支

($)

評估方法

(例如測驗問卷等)

合辦機構 服務供應

機構名稱 (如適用)

備註(例如學生的學習及

情意成果)

功課輔導 23 74 20 87 102017

至

32018 $36480 導師評估

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

87學生認為參加功課輔

導班導師有助解答功課

上的困難

學習技巧訓練 68 218 118 98

102017 12018 32018 62018

$97600 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

864學生認為透過活動

能掌握不同的答題或考試

技巧914學生認為活動

能協助他們鞏固課堂所學

語文訓練 10 62 5 86 102017

至

52018 $71400 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

829學生認為活動能協

助他們學習中文科知識

87學生認為活動能協助

他們學習英文科知識

899學生認為活動有助

加強掌握數學概念

活動項目總數 3

學生人次 101 354 143

總學生人次 598

總開支 $205480

備註活動類別如下功課輔導學習技巧訓練語文訓練參觀戶外活動文化藝術體育活動自信心訓練義工服務歷奇活動領袖訓練及社交溝通技巧訓練

學生人次上列參加各項活動的受惠學生人數的總和

總學生人次指學生人次(A) + (B) + (C) 的總和

合資格學生 指(A)領取綜援(B)學生資助計劃全額津貼及(C)學校使用不超過 25酌情權的清貧學生

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

63

C 計劃成效

整體來說你認為活動對受惠的合資格學生有何得益

改善 請在最合適的方格填上「」號

明顯 適中 輕微

沒有

改變 下降 不適用

學習成效

a) 學生的學習動機

b) 學生的學習技巧

c) 學生的學業成績

d) 學生於課堂外的學習經歷

e) 你對學生學習成效的整體觀感

個人及社交發展

f) 學生的自尊

g) 學生的自我照顧能力

h) 學生的社交技巧

i) 學生的人際技巧

j) 學生與他人合作

k) 學生對求學的態度

l) 學生的人生觀

m) 你對學生個人及社交發展的整體觀感

社區參與

n) 學生參與課外及義工活動

o) 學生的歸屬感

p) 學生對社區的了解

q) 你對學生參與社區活動的整體觀感

D 對推行校本津貼資助活動 的意見

在推行計劃時遇到的問題 困難 (可在方格上超過一項 )

未能識別合資格學生 (即領取綜援及學生資助計劃全額津貼的學生)

難以甄選合適學生加入酌情名額

合資格學生不願意參加計劃 (請說明原因________________________)

伙伴 提供服務機構提供的服務質素未如理想

導師經驗不足學生管理技巧未如理想

活動的行政工作明顯地增加了教師的工作量

對執行教育局對處理撥款方面的要求感到複雜

對提交報告的要求感到繁複費時

其他 (請說明 )

E 學生及家長有否對校本津貼資助活動活動提供意見他們是否滿意計劃的服務

(可選擇填不填寫 )

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

64

附錄四2017-2018 年度「香港賽馬會全方位學習基金」全年活動簡報 校名 聖公會何澤芸小學 學校編號 115770 帳目編號 5640

（一）開支總結

201718 撥款 201718 支出 餘額 (此金額須退回教局)

$9915000 minus

$9971930 =

($56930)

（二）受惠學生人數(即合資格並已領取津貼的學生)

年級 綜援 (2) 學生資助全額津貼 其他有經濟

困難的學生 合共

P1 12 29 41

P2 18 36 54

P3 16 38 54

P4 10 28 38

P5 28 36 64

P6 24 35 59

總受惠人數 310 （三）活動報告

活動舉行 地點 在香港賽馬會全方位學習基金資助下的

全方位學習活動的

名稱

資助的用途 （如入場費交通

費等） 本港 境外 支出 受助學生數目

1 秋季親子旅行 車費 $530000 212

2 女童軍日營 營費 $57000 11

3 男童軍日營 車費 $130000 12

4 五年級管樂音樂會 車費 $82000 41

5 一三及四年級主題學習活動 車費 $415000 107

6 一至六年級跨學科活動 車費 $576000 234

7 五年級福音營 營費 $697000 41

8 「同根同心」上海交流團 團費 $814000 22

9 四年級音樂會 車費 $51000 34

10 英語音樂劇 車費 $36000 18

11 資優組觀星活動 車費 $18000 6

12 參觀「中小學視藝作品聯展」 車費 $20000 10

13 風芸樂隊訓練 導師費 $400000 29

14 爵士舞及中國舞訓練 導師費 $870000 46

15 籃球排球及乒乓球訓練 導師費 $2033680 42

16 田徑訓練 導師費 $656250 33

17 手鈴隊訓練 導師費 $156000 16

18 中樂訓練 導師費 $2430000 31

總數 $9971930 945

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(二)個人成長方面

參與本校學習支援計劃的家長問卷(87 份)及教師填寫的個別 SEN 學生問卷(87 份)

統計結果

其他情況 學生表現 有顯著進步 有少許進步 沒有進步

(認為學生表現一直良好)

社交行為方面 家長 教師 家長 教師 家長 教師 家長 教師

遵守校規 22 53 18 7

與朋輩關係和洽 29 16 66 59 5 18 1 7

與老師關係良好 23 60 9 8

參與課堂學校的活動 17 63 16 5

自信心自我形象 22 18 69 68 8 18 1 1

學習態度動機

在指定時間內完成工作 14 15 70 60 15 20 1 6

獨立工作無須別人協助 16 13 68 60 15 23 1 5

容易適應學校常規的轉變 9 69 16 6

2017 2018 年度 家長對本校學習支援計劃之問卷調查結果(87 份)

十分滿意 百分比 滿意 百分比 尚可 百分比 不足 百分比

家長對學校提供

的支援服務及措

施感到

23 26 49 56 12 14 3 3

符合學生

的需要 百分比

定期檢討

進度成效 百分比

支援服務

多元化 百分比

原因 65 75 15 17 21 24

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53

一 聘用校外教育服務機構的簡介

本年度本校運用學習支援津貼聘用了四間校外機構為有需要的學生開設六個組別

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

東華三院何玉清教育

心理服務中心

奪寶奇兵

(上下學期共四組)

協助改善溝通社交解難以至情緒管理等

社群適應技巧

P3-P6

自閉症

及有需要的

學生

12 節

每節

15 小時

註冊

社工

檢討

從本校入班協作的老師所見社工對教導自閉症兒童有豐富的經驗投入負責有耐性能因應個別學生的特性而採取合宜的策略讓學生投入課堂活動

小組設計的同儕活動能創設一個共融校園文化讓學生學習彼此包容接納尊重及幫助 透過一系的訓練後學生在適應課堂常規認識社交遊戲規則及學習情緒表達解讀別人的情緒及

感受各方面都有顯著的進步 社工能按需要與班任老師交流提供支援班上有自閉症學生的技巧及注意的事項 社工與家長面談及家長入班觀課的環節能加強家長對訓練成效的信心 來年繼續邀請此機構為本校有自閉症的學生開辦課程

香港中華基督教

青年會(屯門會所)

專注力小組

(上下學期共十組)

透過不同的活動遊戲加強學生基礎執行功能及

提升學生在社交及解難的技巧

P1-6

專注力不足

過度活躍及有

需要的學生

8 節

每節 1

小時

註冊社工

檢討

每節課堂均有兩位社工帶領八個同學進行活動 從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性富經驗能按小組學生的特性設計適切的活動或遊

戲對訓練學生的專注及耐性有一定的作用 八節小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學

校及家長參考 來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

協康會青蔥計劃 情緒解難訓練小組

提升社交溝通情緒調控解決困難等社群適

應技巧

P2 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見機構的社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節訓練目標清晰學生投入活動

社工定期與支援主任溝通了解學生平日的表現因應個別學生的情況調節課堂策略

設兩節家長觀課增加透明度甚至讓家長與學生作親子活動從中讓家長掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

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機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

童行社

社交bull溝通bull適應

訓練小組

幫助學生適應校園生活及課堂常規並學習

與人溝通的技巧

P1 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節課堂社工能運用多元的策略來維持學生的學習持續性

社工能因應個別學生的特性為每個學生提供支援策略讓班任老師將有關的策略應用於課堂上

設兩節家長觀課增加透明度讓家長了解學生的進度及掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

讀寫樂小組

(共兩組)

透過各種活動及策略加強學生對中文字

詞及句字結構認默讀寫及口語表達的能

力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工對教導學生學習語文富經驗能循序漸進從字形結構部首

筆順句字結構等方面指導同學學習且所學的內容能連繫平日的課堂

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生的學習興趣

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

趣味英語樂滿 FUN

(共兩組)

透過各種適切的訓練及富趣味性的遊戲幫助

貴子弟建立字庫熟習句子結構及提升閱

讀理解的能力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

12 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

訓練內容能配合小一課堂所學的重點學生能温故知新為學習下一階段打好基礎

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生學習的持續性

建議在課堂上加入小組與小組比賽的元素以增加學習興趣及動機亦可提升他們與組員互相溝

通合作鼓勵及共同解決難題之能力

兩個小組的社工都有約三分之一的課堂因事未能上課要由其他社工代課對學生的學習造成影

響

課堂的訓練目標及訓練策略未必能預早提供學校

小組完結後機構能提供學校及家長學生整體表現的報告以作參考

來年不優先考慮此機構為本校開辦英語課程

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三 及早識別有學習困難小一學生計劃

本年度本校教師為 20 位一年級學生填寫「學習情況量表」(標準版)教育局教育

心理學家黎詠琦姑娘於 2018 年 2 月至 3 月期間透過檢視有關學生的課業考試及

默書成績以及向任教學生的班主任及教師了解學生的學習情況後當中 6 位學生

被評估為有顯著的學習困難來年 18-19 學年將會為該 6 位學生提供讀寫障礙評估服

務

18-19 學年將會為有顯著學習困難的 6 位及成績稍遜的二年級學生開設課後支援班(按

其需要揀選入讀中英或數的組別)讓其對學科學習的動機及自信心得以加強

18-19 學年本組會於 11 月中旬向二年級班主任及科任查詢請老師就學生在二年級

上學期的學習情況課業表現中英默小測測驗成績等作簡單的描述以供教

育心理學家參考及跟進教育心理學家根據上述的資料與任教學生的班主任及中

英數科任老師開會了解學生的學習情況後決定學生是否有需要接受讀寫評估

四 校本教育心理服務

本來度教育心理學家黎詠琦姑娘訪校共 20日為本校提供以下支援服務

項目 服務內容或名稱

學校系統層面 對本校的調適安排包括課程課業及評估三方面以及在及早識

別及轉介機制中都能提供專業及具體的意見

就個別學生在學習情緒及行為方面的特別需要提供諮商服務(包

括個案會議及個別學習計劃會議)

教 師 層 面 專業發展活動

日期2017 年 12 月 7日

題目「見『焦』拆『焦』ndash 認識及幫助有焦慮情緒的孩子」家長講座

全體教師出席

學生支援層面 為有需要的學生提供教育心理評估並與本校輔導人員教師及家

長一同協商跟進計劃

家長支援層面 為有需要的家長提供諮商提升家長管教子女的技巧

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五 校本言語治療服務

1 本年度本校運用教育局發放的 2016-2017 年度「加強言語治療服務」津貼聘請駐校

言語治療師林嘉淇姑娘為有需要的學生提供言語治療服務提升語障學生的學習及

社交能力並促進其語言能力的發展

2 本年度林嘉淇姑娘為學生提供 30天共 240小時的言語治療服務當中除了為有需

要的學生進行語能評估及進行治療外其他的服務如下

服務範疇 日期 服務項目

2018 年 4 月

設計「小組討論」內容及訓練學生示範進行小組

討論的技巧有關「小組討論」的示範於校園電

視台播放供全校學生觀賞學習 學生層面

2018 年 1 月至 5 月 「言語訓練小導師」朋輩輔導

5 位 45 年級學生協助有需要的低年級同學改善

發音或口語表達能力

教師層面 不定時 與班任或語文老師面談了解或報告學生在表達

及與人溝通方面的表現

3-2-2018 家長諮詢日

讓家長了解子女的言語能力並協助他們掌握改

善子女發音及與人溝通的技巧

17-1-2018 「從口語到提升認讀能力」家長講座

時間200pm-300pm

家長層面

不定時 家長觀課及透過電話與家長溝通

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六 支援有特殊學習需要學生之家長工作

本年度本校舉行以下的家長講座工作坊以協助家長給予子女適切的支援

講座工作坊名稱 內容 舉行日期

「培養孩子抗逆力」家長講座 為使家長認識正向思維及用積極態度管教子

女達致增強孩子的抗逆力 2011 (15 小時)

見「焦」拆「焦」－認識及

幫助有焦慮情緒的孩子

家長講座

為了讓家長辨識及有效處理子女的焦慮情緒 712(15 小時)

「愛管教」親子調解工作坊

讓家長認識家庭衝突的原因學習調解的知識

以處理家庭及親子衝突有助提升親子關係及

建立良好親子溝通方法

181(1 小時)

「從口語到提升認讀能力」

家長講座

讓家長有效協助子女提升語言的表達能力及認

讀字詞的能力 171(1 小時)

「代代傷傳」家長壓力講座 了解個人情緒如何影響子女成長 231301

(共 3 小時)

言語治療服務-家長諮詢日 如何改善及協助子女在發音及語能方面的問題 32(半天)

「如何有效辨識及支援受心理精

神困擾的子女」家長講座 讓家長對兒童精神健康有進一步認識 244(15 小時)

本校定期為家長提供講座讓其子女有特殊學習需要之家長多了解子女的特性及掌握對應的策

略以支援子女在學習行為情緒等方面的需要

講座均邀請專業人士分享 能加強家長對講者講授內容的信服力講座中提供的資訊及案例

均有助家長進一步掌握支援子女的方法

講座最後均設問答環節家長提出的疑問能獲得即時的回饋

講座均設問卷供家長填寫以作來年改善之參考

本校有特殊需要的學生主要為 SPLD及 ADHD來年會舉辦有關支援照顧有學習困難及專注

力失調或過度活躍子女的講座或家長教育供家長參加

七 教師培訓

期 課程 講座名稱 舉辦機構 姓名 進修時數

馬迪恩

郭寶瑩 20218 - 21218

Catering for Diverse

Learning Needs for Teaching

Assistants Working in

Ordinary School

香港浸會大

學

張凱琳

12小時

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八 學習支援小組對本年度「全校參與」模式之校本學習支援計劃反思

(一)共融校園文化方面

1 本校透過早會的主題分享如尊重友愛合群以及於星期三的多元學習課舉

辦講座由負責老師向同學宣揚關愛接納包容及尊重的共融文化向同學灌

輸正確的價值觀高年級學生亦會輪流就有關的主題於早會分享感言相信這

些浸透式的活動對營造共融的校園文化有一定的作用「喜伴同行計劃」之「奪寶

奇兵」的四個小組分別於上下學期舉行同儕活動在東華三院何玉清教育心理服

務中心的社工馬迪恩老師及張凱琳老師的帶領下透過遊戲及比賽讓同級的

同學協助有需要的同學提升社交溝通及表達的能力如人手及課堂的調動能作

出配合可讓更多的同學參與同儕活動透過互動交流學習彼此尊重互相

接納欣賞別人

2 3 月 27 日四年級同學參加由教育局主辦的「打開心窗不一樣的醜小鴨」教育

戲劇工作坊透過欣賞短劇進行體驗遊戲問答等加強同學對社交溝通障礙

的認識並讓同學學習對有社交溝通障礙的同學的包容接納及尊重來年繼續

積極參與由外間機構提供的工作坊以創設和諧校園推動共融文化

3 下學期 2 月至 6 月期間獲推薦擔任「讀默寫小博士」的 12 位五六年級同學

逢星期二至四的小息一(每次 20 分鐘)在馬老師及孫老師的指導下分別協助二

三年級被評為讀障的同學提升認讀及默寫字詞的能力在一對一的教學中小導

師學習指導同學的執筆姿勢筆順及牢記字型結構的方法等使初小同學能夠即

時糾正錯誤及默寫常用的字詞有需要的同學全段時間均由同一位小導師教導

有助建立關係了解學生的學習特性及維持學習的連貫性透過此計劃高年級

同學不但能發揮助人自助的精神而且能培養忍耐包容及盡責的良好品德

4 下學期 1 月至 6 月期間獲推薦擔任「言語訓練小導師」的 5 位四六年級同學

在言語治療師林姑娘的訓練後及張老師的指導下每星期兩次的小息三協助有需

要的低年級同學改善發音或口語表達能力透過言語治療師及老師的觀察同學

的自評以及教師與同學的面談活動對培養同學學習忍耐包容關懷體諒

別人的技巧及態度有極大的作用

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59

5 本校重視家校合作已建立恆常溝通機制透過不同的渠道與家長一起商議有關

支援學生的策略此外學習支援組及學生輔導組定時舉辦家長講座及工作坊

加強家長對指導子女學習及處理子女情緒行為問題的支援從而建立融洽的親

子關係促進雙方的互信家長在講座及工作坊期間互相交流指導子女學習或照

顧子女的心得此外學習支援組亦會按學生的需要向家長派發外間專業機構

提供免費講座的單張讓有需要的家長能獲得更多的資訊以支援子女在行為情

緒或學習上的需要

6 本校會挑選三至六年級 SEN 學生擔任小義工或小老師讓他們協助一二年級同

學適應校園指導一二年級同學抄寫手冊收拾書包朗讀課文指導功課等

這計劃不但能達「助人自助」之果效更能讓 SEN 學生發揮所長在活動中獲得

成功感及滿足感對自己的能力得以肯定藉此加強他們在學習社交及與人溝

通等方面的信心

7 教師推薦有潛能的 SEN 學生參加體藝訓練(例如球類及田徑校隊訓練樂器演奏

視藝精英培訓班等)讓學生能發揮所長促進朋輩間的相互接納認識彼此的獨

特性及個別差異

(二) 共融政策方面

1 本年度本校透過統合和調配資源(包括不同項目的撥款校外專業支援及社區資

源)為有需要的學生提供多元化及多種類的支援活動當中優化了抽離課堂支援

計劃於四五六年級設中英數課內全科抽離課堂課堂以小組形式進行

(8 人)為了對計劃的推行及成效進行檢討及評估本校定期於校務會議中進行檢

討外更向參與計劃的學生家長及教師派發問卷為優化有關計劃提供參考資

料此外本校亦透過問卷讓 SEN 學生的家長表達對本年度「全校參與」校本

學習支援計劃提供意見評估當中的成效以及請教師填寫 SEN 學生個別學生的

年終評估表統計結果作為本校填寫「共校園指標」的參考數據為學校的整體

需要與發展釐定學校發展計劃

2 本校重視教職員接受特殊教育的持續專業培訓本年度安排了三位教學助理參加

「照顧不同學習需要」教師工作坊來年會邀請專業人員到校向全體教師提供講

座及工作坊並有計劃地安排老師接受特殊教育的持續專業培訓讓更多老師掌

握技巧去照顧有特殊需要的學生

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60

(三) 共融措施方面

1 本校已建立識別有特殊教育需要的機制教師認同本校透過課堂教學或利用教育局

的評估工具能及早識別學生的特殊學習需要此外透過傳閱 SEN 學生的支援紀

錄冊讓教師能清楚知道任教班別中 SEN 學生的特殊教育需要類別從而訂定出適

切的支援服務或個別學習計劃以協助學生學習及促進個人成長

2 本年度為四五六年級有讀寫障礙及成績稍遜的學生設中英數全科抽離課堂教

學學生以八人一組形式上課教師在課堂上運用多元化的教學策略及教學活動

提升學生的學習動機和信心加強師生生生互動改善學習態度甚至學業成績

為了讓抽離班的學生的學習更有果效學習支援主任與課程發展主任會與中英數科

主任商議對抽離班的課程及課業作出更適切的調適學習支援主任會於每學期與

中英文科任老師一起設計課堂及進行協作教學兩次以提升學與教效能

3 本校的同儕觀課及考績觀課仍重視老師透過運用不同層次的提問異質分組以強

帶弱以合作學習的形式照顧學生的差異無論同儕觀課及考績觀課後都設交

流檢討會議由相關的教師科主任課程發展主任等就課堂教學包括照顧學

習差異一環提出改善的建議

4 評估調適方面本校依據專業評估報告(教育心理學家職業治療師等)的意見為

有讀障的學生提供評估調適包括加長答卷時間(不多於原定答卷時間的 25)

(共 16 人)

抽離讀卷及加時(二年級 6 人三年級 8 人四年級 5 人五年級 6 人六年級 8 人)

專注提示

部分學生獲加時或讀卷後成績能持續提升甚至獲七十多分的成績這對加

強學生的學習信心及動機有一定的幫助

5 為加強監察校外機構為本校舉辦的課後學習支援活動本校於本年度安排教師於活

動進行時段巡視課堂以協助導師處理學生的行為問題而支援小組成員在巡視課

堂時亦會特別留意學生的活動情況甚至入班觀課從而了解活動內容導師的表

現如有需要學習支援小組成員會即時向有關機構提出改善的建議此外校外

機構結束支援活動後須向本校提交整體活動的報告及學生的個人報告讓老師及家

長作參考及跟進

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61

九 對來年度校本學習支援計劃的建議

(一) 共融校園文化方面

1 課堂上教師運用多元的教學策略安排異質分組及以合作學習形式讓班上每一

位同學均有相等的學習機會亦能照顧有不同學習需要的學生讓學生學習彼此尊

重欣賞及包容課堂外學習支援組會繼續為有需要的學生提供協作活動的機會

如伴讀計劃讀默寫計劃言語治療小導師計劃等以發揮同學「助人自助」的精

神培養同學照顧幼小體諒別人及接納他人的良好品格

2 透過安排講座互動遊戲攤位遊戲等甚至參觀活動讓全校同學有更多的機會

體驗及了解有不同能力的人的需要和感受共建共融的校園文化

(二) 共融政策方面

1 繼續以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生包括學校營造一個共融的

環境調適正規課程調適教學調適評估方法及設立朋輩支援計劃等讓全校學

生能享受均等的學習機會

2 繼續為每一份學生建立支援記錄册記錄校內需要支援的學生的基本資料學習狀

況和支援措施以便定期檢討評估報告及有關資料要妥為存放並按需要及取得

家長同意把相關資料通知有關的學校人員如科任老師學生輔導人員或學校社

工確保有關的科任老師和支援人員知悉學生的評估結果和建議的支援措施以便

了解學生的情況共同制定適切的支援措施

3 為使「學生支援小組」發揮更大的效能小組會按照校內學生的特殊教育需要而鼓

勵小組成員及其他教師接受相關的培訓從而提升教師團隊的專業能力

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62

附錄三2017-2018 年度「校本課後學習及支援計劃」報告 二零一七一八學年校本課後學習及支援計劃

校本津貼 mdash 活動報告表

學 校 名 稱 聖公會何澤芸小學

計劃統籌員姓名 譚婉嫻 聯絡電話 2432 2789

A 校本津貼實際受惠學生人數 (人頭) 266 名(包括 A 領取綜援人數 41 名B 學生資助計劃全額津貼人數 136 名及 C 學校使用酌情權而受惠的清貧學生人數 89 名)

B 受資助的各項活動資料

參加合資格學生人數

活動名稱類別 A B C

平均出

席率

活動舉辦時期

日期

實際開支

($)

評估方法

(例如測驗問卷等)

合辦機構 服務供應

機構名稱 (如適用)

備註(例如學生的學習及

情意成果)

功課輔導 23 74 20 87 102017

至

32018 $36480 導師評估

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

87學生認為參加功課輔

導班導師有助解答功課

上的困難

學習技巧訓練 68 218 118 98

102017 12018 32018 62018

$97600 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

864學生認為透過活動

能掌握不同的答題或考試

技巧914學生認為活動

能協助他們鞏固課堂所學

語文訓練 10 62 5 86 102017

至

52018 $71400 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

829學生認為活動能協

助他們學習中文科知識

87學生認為活動能協助

他們學習英文科知識

899學生認為活動有助

加強掌握數學概念

活動項目總數 3

學生人次 101 354 143

總學生人次 598

總開支 $205480

備註活動類別如下功課輔導學習技巧訓練語文訓練參觀戶外活動文化藝術體育活動自信心訓練義工服務歷奇活動領袖訓練及社交溝通技巧訓練

學生人次上列參加各項活動的受惠學生人數的總和

總學生人次指學生人次(A) + (B) + (C) 的總和

合資格學生 指(A)領取綜援(B)學生資助計劃全額津貼及(C)學校使用不超過 25酌情權的清貧學生

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63

C 計劃成效

整體來說你認為活動對受惠的合資格學生有何得益

改善 請在最合適的方格填上「」號

明顯 適中 輕微

沒有

改變 下降 不適用

學習成效

a) 學生的學習動機

b) 學生的學習技巧

c) 學生的學業成績

d) 學生於課堂外的學習經歷

e) 你對學生學習成效的整體觀感

個人及社交發展

f) 學生的自尊

g) 學生的自我照顧能力

h) 學生的社交技巧

i) 學生的人際技巧

j) 學生與他人合作

k) 學生對求學的態度

l) 學生的人生觀

m) 你對學生個人及社交發展的整體觀感

社區參與

n) 學生參與課外及義工活動

o) 學生的歸屬感

p) 學生對社區的了解

q) 你對學生參與社區活動的整體觀感

D 對推行校本津貼資助活動 的意見

在推行計劃時遇到的問題 困難 (可在方格上超過一項 )

未能識別合資格學生 (即領取綜援及學生資助計劃全額津貼的學生)

難以甄選合適學生加入酌情名額

合資格學生不願意參加計劃 (請說明原因________________________)

伙伴 提供服務機構提供的服務質素未如理想

導師經驗不足學生管理技巧未如理想

活動的行政工作明顯地增加了教師的工作量

對執行教育局對處理撥款方面的要求感到複雜

對提交報告的要求感到繁複費時

其他 (請說明 )

E 學生及家長有否對校本津貼資助活動活動提供意見他們是否滿意計劃的服務

(可選擇填不填寫 )

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64

附錄四2017-2018 年度「香港賽馬會全方位學習基金」全年活動簡報 校名 聖公會何澤芸小學 學校編號 115770 帳目編號 5640

（一）開支總結

201718 撥款 201718 支出 餘額 (此金額須退回教局)

$9915000 minus

$9971930 =

($56930)

（二）受惠學生人數(即合資格並已領取津貼的學生)

年級 綜援 (2) 學生資助全額津貼 其他有經濟

困難的學生 合共

P1 12 29 41

P2 18 36 54

P3 16 38 54

P4 10 28 38

P5 28 36 64

P6 24 35 59

總受惠人數 310 （三）活動報告

活動舉行 地點 在香港賽馬會全方位學習基金資助下的

全方位學習活動的

名稱

資助的用途 （如入場費交通

費等） 本港 境外 支出 受助學生數目

1 秋季親子旅行 車費 $530000 212

2 女童軍日營 營費 $57000 11

3 男童軍日營 車費 $130000 12

4 五年級管樂音樂會 車費 $82000 41

5 一三及四年級主題學習活動 車費 $415000 107

6 一至六年級跨學科活動 車費 $576000 234

7 五年級福音營 營費 $697000 41

8 「同根同心」上海交流團 團費 $814000 22

9 四年級音樂會 車費 $51000 34

10 英語音樂劇 車費 $36000 18

11 資優組觀星活動 車費 $18000 6

12 參觀「中小學視藝作品聯展」 車費 $20000 10

13 風芸樂隊訓練 導師費 $400000 29

14 爵士舞及中國舞訓練 導師費 $870000 46

15 籃球排球及乒乓球訓練 導師費 $2033680 42

16 田徑訓練 導師費 $656250 33

17 手鈴隊訓練 導師費 $156000 16

18 中樂訓練 導師費 $2430000 31

總數 $9971930 945

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2017-2018 年度學校報告

53

一 聘用校外教育服務機構的簡介

本年度本校運用學習支援津貼聘用了四間校外機構為有需要的學生開設六個組別

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

東華三院何玉清教育

心理服務中心

奪寶奇兵

(上下學期共四組)

協助改善溝通社交解難以至情緒管理等

社群適應技巧

P3-P6

自閉症

及有需要的

學生

12 節

每節

15 小時

註冊

社工

檢討

從本校入班協作的老師所見社工對教導自閉症兒童有豐富的經驗投入負責有耐性能因應個別學生的特性而採取合宜的策略讓學生投入課堂活動

小組設計的同儕活動能創設一個共融校園文化讓學生學習彼此包容接納尊重及幫助 透過一系的訓練後學生在適應課堂常規認識社交遊戲規則及學習情緒表達解讀別人的情緒及

感受各方面都有顯著的進步 社工能按需要與班任老師交流提供支援班上有自閉症學生的技巧及注意的事項 社工與家長面談及家長入班觀課的環節能加強家長對訓練成效的信心 來年繼續邀請此機構為本校有自閉症的學生開辦課程

香港中華基督教

青年會(屯門會所)

專注力小組

(上下學期共十組)

透過不同的活動遊戲加強學生基礎執行功能及

提升學生在社交及解難的技巧

P1-6

專注力不足

過度活躍及有

需要的學生

8 節

每節 1

小時

註冊社工

檢討

每節課堂均有兩位社工帶領八個同學進行活動 從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性富經驗能按小組學生的特性設計適切的活動或遊

戲對訓練學生的專注及耐性有一定的作用 八節小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學

校及家長參考 來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

協康會青蔥計劃 情緒解難訓練小組

提升社交溝通情緒調控解決困難等社群適

應技巧

P2 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見機構的社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節訓練目標清晰學生投入活動

社工定期與支援主任溝通了解學生平日的表現因應個別學生的情況調節課堂策略

設兩節家長觀課增加透明度甚至讓家長與學生作親子活動從中讓家長掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

聖公會何澤芸小學

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54

機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

童行社

社交bull溝通bull適應

訓練小組

幫助學生適應校園生活及課堂常規並學習

與人溝通的技巧

P1 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節課堂社工能運用多元的策略來維持學生的學習持續性

社工能因應個別學生的特性為每個學生提供支援策略讓班任老師將有關的策略應用於課堂上

設兩節家長觀課增加透明度讓家長了解學生的進度及掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

讀寫樂小組

(共兩組)

透過各種活動及策略加強學生對中文字

詞及句字結構認默讀寫及口語表達的能

力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工對教導學生學習語文富經驗能循序漸進從字形結構部首

筆順句字結構等方面指導同學學習且所學的內容能連繫平日的課堂

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生的學習興趣

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

趣味英語樂滿 FUN

(共兩組)

透過各種適切的訓練及富趣味性的遊戲幫助

貴子弟建立字庫熟習句子結構及提升閱

讀理解的能力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

12 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

訓練內容能配合小一課堂所學的重點學生能温故知新為學習下一階段打好基礎

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生學習的持續性

建議在課堂上加入小組與小組比賽的元素以增加學習興趣及動機亦可提升他們與組員互相溝

通合作鼓勵及共同解決難題之能力

兩個小組的社工都有約三分之一的課堂因事未能上課要由其他社工代課對學生的學習造成影

響

課堂的訓練目標及訓練策略未必能預早提供學校

小組完結後機構能提供學校及家長學生整體表現的報告以作參考

來年不優先考慮此機構為本校開辦英語課程

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三 及早識別有學習困難小一學生計劃

本年度本校教師為 20 位一年級學生填寫「學習情況量表」(標準版)教育局教育

心理學家黎詠琦姑娘於 2018 年 2 月至 3 月期間透過檢視有關學生的課業考試及

默書成績以及向任教學生的班主任及教師了解學生的學習情況後當中 6 位學生

被評估為有顯著的學習困難來年 18-19 學年將會為該 6 位學生提供讀寫障礙評估服

務

18-19 學年將會為有顯著學習困難的 6 位及成績稍遜的二年級學生開設課後支援班(按

其需要揀選入讀中英或數的組別)讓其對學科學習的動機及自信心得以加強

18-19 學年本組會於 11 月中旬向二年級班主任及科任查詢請老師就學生在二年級

上學期的學習情況課業表現中英默小測測驗成績等作簡單的描述以供教

育心理學家參考及跟進教育心理學家根據上述的資料與任教學生的班主任及中

英數科任老師開會了解學生的學習情況後決定學生是否有需要接受讀寫評估

四 校本教育心理服務

本來度教育心理學家黎詠琦姑娘訪校共 20日為本校提供以下支援服務

項目 服務內容或名稱

學校系統層面 對本校的調適安排包括課程課業及評估三方面以及在及早識

別及轉介機制中都能提供專業及具體的意見

就個別學生在學習情緒及行為方面的特別需要提供諮商服務(包

括個案會議及個別學習計劃會議)

教 師 層 面 專業發展活動

日期2017 年 12 月 7日

題目「見『焦』拆『焦』ndash 認識及幫助有焦慮情緒的孩子」家長講座

全體教師出席

學生支援層面 為有需要的學生提供教育心理評估並與本校輔導人員教師及家

長一同協商跟進計劃

家長支援層面 為有需要的家長提供諮商提升家長管教子女的技巧

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56

五 校本言語治療服務

1 本年度本校運用教育局發放的 2016-2017 年度「加強言語治療服務」津貼聘請駐校

言語治療師林嘉淇姑娘為有需要的學生提供言語治療服務提升語障學生的學習及

社交能力並促進其語言能力的發展

2 本年度林嘉淇姑娘為學生提供 30天共 240小時的言語治療服務當中除了為有需

要的學生進行語能評估及進行治療外其他的服務如下

服務範疇 日期 服務項目

2018 年 4 月

設計「小組討論」內容及訓練學生示範進行小組

討論的技巧有關「小組討論」的示範於校園電

視台播放供全校學生觀賞學習 學生層面

2018 年 1 月至 5 月 「言語訓練小導師」朋輩輔導

5 位 45 年級學生協助有需要的低年級同學改善

發音或口語表達能力

教師層面 不定時 與班任或語文老師面談了解或報告學生在表達

及與人溝通方面的表現

3-2-2018 家長諮詢日

讓家長了解子女的言語能力並協助他們掌握改

善子女發音及與人溝通的技巧

17-1-2018 「從口語到提升認讀能力」家長講座

時間200pm-300pm

家長層面

不定時 家長觀課及透過電話與家長溝通

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57

六 支援有特殊學習需要學生之家長工作

本年度本校舉行以下的家長講座工作坊以協助家長給予子女適切的支援

講座工作坊名稱 內容 舉行日期

「培養孩子抗逆力」家長講座 為使家長認識正向思維及用積極態度管教子

女達致增強孩子的抗逆力 2011 (15 小時)

見「焦」拆「焦」－認識及

幫助有焦慮情緒的孩子

家長講座

為了讓家長辨識及有效處理子女的焦慮情緒 712(15 小時)

「愛管教」親子調解工作坊

讓家長認識家庭衝突的原因學習調解的知識

以處理家庭及親子衝突有助提升親子關係及

建立良好親子溝通方法

181(1 小時)

「從口語到提升認讀能力」

家長講座

讓家長有效協助子女提升語言的表達能力及認

讀字詞的能力 171(1 小時)

「代代傷傳」家長壓力講座 了解個人情緒如何影響子女成長 231301

(共 3 小時)

言語治療服務-家長諮詢日 如何改善及協助子女在發音及語能方面的問題 32(半天)

「如何有效辨識及支援受心理精

神困擾的子女」家長講座 讓家長對兒童精神健康有進一步認識 244(15 小時)

本校定期為家長提供講座讓其子女有特殊學習需要之家長多了解子女的特性及掌握對應的策

略以支援子女在學習行為情緒等方面的需要

講座均邀請專業人士分享 能加強家長對講者講授內容的信服力講座中提供的資訊及案例

均有助家長進一步掌握支援子女的方法

講座最後均設問答環節家長提出的疑問能獲得即時的回饋

講座均設問卷供家長填寫以作來年改善之參考

本校有特殊需要的學生主要為 SPLD及 ADHD來年會舉辦有關支援照顧有學習困難及專注

力失調或過度活躍子女的講座或家長教育供家長參加

七 教師培訓

期 課程 講座名稱 舉辦機構 姓名 進修時數

馬迪恩

郭寶瑩 20218 - 21218

Catering for Diverse

Learning Needs for Teaching

Assistants Working in

Ordinary School

香港浸會大

學

張凱琳

12小時

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58

八 學習支援小組對本年度「全校參與」模式之校本學習支援計劃反思

(一)共融校園文化方面

1 本校透過早會的主題分享如尊重友愛合群以及於星期三的多元學習課舉

辦講座由負責老師向同學宣揚關愛接納包容及尊重的共融文化向同學灌

輸正確的價值觀高年級學生亦會輪流就有關的主題於早會分享感言相信這

些浸透式的活動對營造共融的校園文化有一定的作用「喜伴同行計劃」之「奪寶

奇兵」的四個小組分別於上下學期舉行同儕活動在東華三院何玉清教育心理服

務中心的社工馬迪恩老師及張凱琳老師的帶領下透過遊戲及比賽讓同級的

同學協助有需要的同學提升社交溝通及表達的能力如人手及課堂的調動能作

出配合可讓更多的同學參與同儕活動透過互動交流學習彼此尊重互相

接納欣賞別人

2 3 月 27 日四年級同學參加由教育局主辦的「打開心窗不一樣的醜小鴨」教育

戲劇工作坊透過欣賞短劇進行體驗遊戲問答等加強同學對社交溝通障礙

的認識並讓同學學習對有社交溝通障礙的同學的包容接納及尊重來年繼續

積極參與由外間機構提供的工作坊以創設和諧校園推動共融文化

3 下學期 2 月至 6 月期間獲推薦擔任「讀默寫小博士」的 12 位五六年級同學

逢星期二至四的小息一(每次 20 分鐘)在馬老師及孫老師的指導下分別協助二

三年級被評為讀障的同學提升認讀及默寫字詞的能力在一對一的教學中小導

師學習指導同學的執筆姿勢筆順及牢記字型結構的方法等使初小同學能夠即

時糾正錯誤及默寫常用的字詞有需要的同學全段時間均由同一位小導師教導

有助建立關係了解學生的學習特性及維持學習的連貫性透過此計劃高年級

同學不但能發揮助人自助的精神而且能培養忍耐包容及盡責的良好品德

4 下學期 1 月至 6 月期間獲推薦擔任「言語訓練小導師」的 5 位四六年級同學

在言語治療師林姑娘的訓練後及張老師的指導下每星期兩次的小息三協助有需

要的低年級同學改善發音或口語表達能力透過言語治療師及老師的觀察同學

的自評以及教師與同學的面談活動對培養同學學習忍耐包容關懷體諒

別人的技巧及態度有極大的作用

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

59

5 本校重視家校合作已建立恆常溝通機制透過不同的渠道與家長一起商議有關

支援學生的策略此外學習支援組及學生輔導組定時舉辦家長講座及工作坊

加強家長對指導子女學習及處理子女情緒行為問題的支援從而建立融洽的親

子關係促進雙方的互信家長在講座及工作坊期間互相交流指導子女學習或照

顧子女的心得此外學習支援組亦會按學生的需要向家長派發外間專業機構

提供免費講座的單張讓有需要的家長能獲得更多的資訊以支援子女在行為情

緒或學習上的需要

6 本校會挑選三至六年級 SEN 學生擔任小義工或小老師讓他們協助一二年級同

學適應校園指導一二年級同學抄寫手冊收拾書包朗讀課文指導功課等

這計劃不但能達「助人自助」之果效更能讓 SEN 學生發揮所長在活動中獲得

成功感及滿足感對自己的能力得以肯定藉此加強他們在學習社交及與人溝

通等方面的信心

7 教師推薦有潛能的 SEN 學生參加體藝訓練(例如球類及田徑校隊訓練樂器演奏

視藝精英培訓班等)讓學生能發揮所長促進朋輩間的相互接納認識彼此的獨

特性及個別差異

(二) 共融政策方面

1 本年度本校透過統合和調配資源(包括不同項目的撥款校外專業支援及社區資

源)為有需要的學生提供多元化及多種類的支援活動當中優化了抽離課堂支援

計劃於四五六年級設中英數課內全科抽離課堂課堂以小組形式進行

(8 人)為了對計劃的推行及成效進行檢討及評估本校定期於校務會議中進行檢

討外更向參與計劃的學生家長及教師派發問卷為優化有關計劃提供參考資

料此外本校亦透過問卷讓 SEN 學生的家長表達對本年度「全校參與」校本

學習支援計劃提供意見評估當中的成效以及請教師填寫 SEN 學生個別學生的

年終評估表統計結果作為本校填寫「共校園指標」的參考數據為學校的整體

需要與發展釐定學校發展計劃

2 本校重視教職員接受特殊教育的持續專業培訓本年度安排了三位教學助理參加

「照顧不同學習需要」教師工作坊來年會邀請專業人員到校向全體教師提供講

座及工作坊並有計劃地安排老師接受特殊教育的持續專業培訓讓更多老師掌

握技巧去照顧有特殊需要的學生

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60

(三) 共融措施方面

1 本校已建立識別有特殊教育需要的機制教師認同本校透過課堂教學或利用教育局

的評估工具能及早識別學生的特殊學習需要此外透過傳閱 SEN 學生的支援紀

錄冊讓教師能清楚知道任教班別中 SEN 學生的特殊教育需要類別從而訂定出適

切的支援服務或個別學習計劃以協助學生學習及促進個人成長

2 本年度為四五六年級有讀寫障礙及成績稍遜的學生設中英數全科抽離課堂教

學學生以八人一組形式上課教師在課堂上運用多元化的教學策略及教學活動

提升學生的學習動機和信心加強師生生生互動改善學習態度甚至學業成績

為了讓抽離班的學生的學習更有果效學習支援主任與課程發展主任會與中英數科

主任商議對抽離班的課程及課業作出更適切的調適學習支援主任會於每學期與

中英文科任老師一起設計課堂及進行協作教學兩次以提升學與教效能

3 本校的同儕觀課及考績觀課仍重視老師透過運用不同層次的提問異質分組以強

帶弱以合作學習的形式照顧學生的差異無論同儕觀課及考績觀課後都設交

流檢討會議由相關的教師科主任課程發展主任等就課堂教學包括照顧學

習差異一環提出改善的建議

4 評估調適方面本校依據專業評估報告(教育心理學家職業治療師等)的意見為

有讀障的學生提供評估調適包括加長答卷時間(不多於原定答卷時間的 25)

(共 16 人)

抽離讀卷及加時(二年級 6 人三年級 8 人四年級 5 人五年級 6 人六年級 8 人)

專注提示

部分學生獲加時或讀卷後成績能持續提升甚至獲七十多分的成績這對加

強學生的學習信心及動機有一定的幫助

5 為加強監察校外機構為本校舉辦的課後學習支援活動本校於本年度安排教師於活

動進行時段巡視課堂以協助導師處理學生的行為問題而支援小組成員在巡視課

堂時亦會特別留意學生的活動情況甚至入班觀課從而了解活動內容導師的表

現如有需要學習支援小組成員會即時向有關機構提出改善的建議此外校外

機構結束支援活動後須向本校提交整體活動的報告及學生的個人報告讓老師及家

長作參考及跟進

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2017-2018 年度學校報告

61

九 對來年度校本學習支援計劃的建議

(一) 共融校園文化方面

1 課堂上教師運用多元的教學策略安排異質分組及以合作學習形式讓班上每一

位同學均有相等的學習機會亦能照顧有不同學習需要的學生讓學生學習彼此尊

重欣賞及包容課堂外學習支援組會繼續為有需要的學生提供協作活動的機會

如伴讀計劃讀默寫計劃言語治療小導師計劃等以發揮同學「助人自助」的精

神培養同學照顧幼小體諒別人及接納他人的良好品格

2 透過安排講座互動遊戲攤位遊戲等甚至參觀活動讓全校同學有更多的機會

體驗及了解有不同能力的人的需要和感受共建共融的校園文化

(二) 共融政策方面

1 繼續以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生包括學校營造一個共融的

環境調適正規課程調適教學調適評估方法及設立朋輩支援計劃等讓全校學

生能享受均等的學習機會

2 繼續為每一份學生建立支援記錄册記錄校內需要支援的學生的基本資料學習狀

況和支援措施以便定期檢討評估報告及有關資料要妥為存放並按需要及取得

家長同意把相關資料通知有關的學校人員如科任老師學生輔導人員或學校社

工確保有關的科任老師和支援人員知悉學生的評估結果和建議的支援措施以便

了解學生的情況共同制定適切的支援措施

3 為使「學生支援小組」發揮更大的效能小組會按照校內學生的特殊教育需要而鼓

勵小組成員及其他教師接受相關的培訓從而提升教師團隊的專業能力

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

62

附錄三2017-2018 年度「校本課後學習及支援計劃」報告 二零一七一八學年校本課後學習及支援計劃

校本津貼 mdash 活動報告表

學 校 名 稱 聖公會何澤芸小學

計劃統籌員姓名 譚婉嫻 聯絡電話 2432 2789

A 校本津貼實際受惠學生人數 (人頭) 266 名(包括 A 領取綜援人數 41 名B 學生資助計劃全額津貼人數 136 名及 C 學校使用酌情權而受惠的清貧學生人數 89 名)

B 受資助的各項活動資料

參加合資格學生人數

活動名稱類別 A B C

平均出

席率

活動舉辦時期

日期

實際開支

($)

評估方法

(例如測驗問卷等)

合辦機構 服務供應

機構名稱 (如適用)

備註(例如學生的學習及

情意成果)

功課輔導 23 74 20 87 102017

至

32018 $36480 導師評估

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

87學生認為參加功課輔

導班導師有助解答功課

上的困難

學習技巧訓練 68 218 118 98

102017 12018 32018 62018

$97600 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

864學生認為透過活動

能掌握不同的答題或考試

技巧914學生認為活動

能協助他們鞏固課堂所學

語文訓練 10 62 5 86 102017

至

52018 $71400 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

829學生認為活動能協

助他們學習中文科知識

87學生認為活動能協助

他們學習英文科知識

899學生認為活動有助

加強掌握數學概念

活動項目總數 3

學生人次 101 354 143

總學生人次 598

總開支 $205480

備註活動類別如下功課輔導學習技巧訓練語文訓練參觀戶外活動文化藝術體育活動自信心訓練義工服務歷奇活動領袖訓練及社交溝通技巧訓練

學生人次上列參加各項活動的受惠學生人數的總和

總學生人次指學生人次(A) + (B) + (C) 的總和

合資格學生 指(A)領取綜援(B)學生資助計劃全額津貼及(C)學校使用不超過 25酌情權的清貧學生

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

63

C 計劃成效

整體來說你認為活動對受惠的合資格學生有何得益

改善 請在最合適的方格填上「」號

明顯 適中 輕微

沒有

改變 下降 不適用

學習成效

a) 學生的學習動機

b) 學生的學習技巧

c) 學生的學業成績

d) 學生於課堂外的學習經歷

e) 你對學生學習成效的整體觀感

個人及社交發展

f) 學生的自尊

g) 學生的自我照顧能力

h) 學生的社交技巧

i) 學生的人際技巧

j) 學生與他人合作

k) 學生對求學的態度

l) 學生的人生觀

m) 你對學生個人及社交發展的整體觀感

社區參與

n) 學生參與課外及義工活動

o) 學生的歸屬感

p) 學生對社區的了解

q) 你對學生參與社區活動的整體觀感

D 對推行校本津貼資助活動 的意見

在推行計劃時遇到的問題 困難 (可在方格上超過一項 )

未能識別合資格學生 (即領取綜援及學生資助計劃全額津貼的學生)

難以甄選合適學生加入酌情名額

合資格學生不願意參加計劃 (請說明原因________________________)

伙伴 提供服務機構提供的服務質素未如理想

導師經驗不足學生管理技巧未如理想

活動的行政工作明顯地增加了教師的工作量

對執行教育局對處理撥款方面的要求感到複雜

對提交報告的要求感到繁複費時

其他 (請說明 )

E 學生及家長有否對校本津貼資助活動活動提供意見他們是否滿意計劃的服務

(可選擇填不填寫 )

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

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附錄四2017-2018 年度「香港賽馬會全方位學習基金」全年活動簡報 校名 聖公會何澤芸小學 學校編號 115770 帳目編號 5640

（一）開支總結

201718 撥款 201718 支出 餘額 (此金額須退回教局)

$9915000 minus

$9971930 =

($56930)

（二）受惠學生人數(即合資格並已領取津貼的學生)

年級 綜援 (2) 學生資助全額津貼 其他有經濟

困難的學生 合共

P1 12 29 41

P2 18 36 54

P3 16 38 54

P4 10 28 38

P5 28 36 64

P6 24 35 59

總受惠人數 310 （三）活動報告

活動舉行 地點 在香港賽馬會全方位學習基金資助下的

全方位學習活動的

名稱

資助的用途 （如入場費交通

費等） 本港 境外 支出 受助學生數目

1 秋季親子旅行 車費 $530000 212

2 女童軍日營 營費 $57000 11

3 男童軍日營 車費 $130000 12

4 五年級管樂音樂會 車費 $82000 41

5 一三及四年級主題學習活動 車費 $415000 107

6 一至六年級跨學科活動 車費 $576000 234

7 五年級福音營 營費 $697000 41

8 「同根同心」上海交流團 團費 $814000 22

9 四年級音樂會 車費 $51000 34

10 英語音樂劇 車費 $36000 18

11 資優組觀星活動 車費 $18000 6

12 參觀「中小學視藝作品聯展」 車費 $20000 10

13 風芸樂隊訓練 導師費 $400000 29

14 爵士舞及中國舞訓練 導師費 $870000 46

15 籃球排球及乒乓球訓練 導師費 $2033680 42

16 田徑訓練 導師費 $656250 33

17 手鈴隊訓練 導師費 $156000 16

18 中樂訓練 導師費 $2430000 31

總數 $9971930 945

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機構名稱 組別名稱 課程活動工作坊內容 支援

對象 節數

導師

資歷

童行社

社交bull溝通bull適應

訓練小組

幫助學生適應校園生活及課堂常規並學習

與人溝通的技巧

P1 自閉症

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工親切有耐性用心指導學生完成每一課節的任務

每節課堂社工能運用多元的策略來維持學生的學習持續性

社工能因應個別學生的特性為每個學生提供支援策略讓班任老師將有關的策略應用於課堂上

設兩節家長觀課增加透明度讓家長了解學生的進度及掌握教導子女的方法

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

讀寫樂小組

(共兩組)

透過各種活動及策略加強學生對中文字

詞及句字結構認默讀寫及口語表達的能

力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

16 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

從支援小組老師觀課所見社工對教導學生學習語文富經驗能循序漸進從字形結構部首

筆順句字結構等方面指導同學學習且所學的內容能連繫平日的課堂

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生的學習興趣

小組完結後能提供每節的訓練目標訓練策略學生整體表現的報告學生的個人報告供學校及

家長參考

來年繼續邀請此機構為本校有需要的學生開辦課程

童行社

趣味英語樂滿 FUN

(共兩組)

透過各種適切的訓練及富趣味性的遊戲幫助

貴子弟建立字庫熟習句子結構及提升閱

讀理解的能力

P1 懷疑讀

障及成績稍

遜的學生

12 節

每節

1 小時

註冊

社工

檢討

訓練內容能配合小一課堂所學的重點學生能温故知新為學習下一階段打好基礎

建議課堂以學生為主導運用多元的策略以維持學生學習的持續性

建議在課堂上加入小組與小組比賽的元素以增加學習興趣及動機亦可提升他們與組員互相溝

通合作鼓勵及共同解決難題之能力

兩個小組的社工都有約三分之一的課堂因事未能上課要由其他社工代課對學生的學習造成影

響

課堂的訓練目標及訓練策略未必能預早提供學校

小組完結後機構能提供學校及家長學生整體表現的報告以作參考

來年不優先考慮此機構為本校開辦英語課程

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三 及早識別有學習困難小一學生計劃

本年度本校教師為 20 位一年級學生填寫「學習情況量表」(標準版)教育局教育

心理學家黎詠琦姑娘於 2018 年 2 月至 3 月期間透過檢視有關學生的課業考試及

默書成績以及向任教學生的班主任及教師了解學生的學習情況後當中 6 位學生

被評估為有顯著的學習困難來年 18-19 學年將會為該 6 位學生提供讀寫障礙評估服

務

18-19 學年將會為有顯著學習困難的 6 位及成績稍遜的二年級學生開設課後支援班(按

其需要揀選入讀中英或數的組別)讓其對學科學習的動機及自信心得以加強

18-19 學年本組會於 11 月中旬向二年級班主任及科任查詢請老師就學生在二年級

上學期的學習情況課業表現中英默小測測驗成績等作簡單的描述以供教

育心理學家參考及跟進教育心理學家根據上述的資料與任教學生的班主任及中

英數科任老師開會了解學生的學習情況後決定學生是否有需要接受讀寫評估

四 校本教育心理服務

本來度教育心理學家黎詠琦姑娘訪校共 20日為本校提供以下支援服務

項目 服務內容或名稱

學校系統層面 對本校的調適安排包括課程課業及評估三方面以及在及早識

別及轉介機制中都能提供專業及具體的意見

就個別學生在學習情緒及行為方面的特別需要提供諮商服務(包

括個案會議及個別學習計劃會議)

教 師 層 面 專業發展活動

日期2017 年 12 月 7日

題目「見『焦』拆『焦』ndash 認識及幫助有焦慮情緒的孩子」家長講座

全體教師出席

學生支援層面 為有需要的學生提供教育心理評估並與本校輔導人員教師及家

長一同協商跟進計劃

家長支援層面 為有需要的家長提供諮商提升家長管教子女的技巧

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五 校本言語治療服務

1 本年度本校運用教育局發放的 2016-2017 年度「加強言語治療服務」津貼聘請駐校

言語治療師林嘉淇姑娘為有需要的學生提供言語治療服務提升語障學生的學習及

社交能力並促進其語言能力的發展

2 本年度林嘉淇姑娘為學生提供 30天共 240小時的言語治療服務當中除了為有需

要的學生進行語能評估及進行治療外其他的服務如下

服務範疇 日期 服務項目

2018 年 4 月

設計「小組討論」內容及訓練學生示範進行小組

討論的技巧有關「小組討論」的示範於校園電

視台播放供全校學生觀賞學習 學生層面

2018 年 1 月至 5 月 「言語訓練小導師」朋輩輔導

5 位 45 年級學生協助有需要的低年級同學改善

發音或口語表達能力

教師層面 不定時 與班任或語文老師面談了解或報告學生在表達

及與人溝通方面的表現

3-2-2018 家長諮詢日

讓家長了解子女的言語能力並協助他們掌握改

善子女發音及與人溝通的技巧

17-1-2018 「從口語到提升認讀能力」家長講座

時間200pm-300pm

家長層面

不定時 家長觀課及透過電話與家長溝通

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六 支援有特殊學習需要學生之家長工作

本年度本校舉行以下的家長講座工作坊以協助家長給予子女適切的支援

講座工作坊名稱 內容 舉行日期

「培養孩子抗逆力」家長講座 為使家長認識正向思維及用積極態度管教子

女達致增強孩子的抗逆力 2011 (15 小時)

見「焦」拆「焦」－認識及

幫助有焦慮情緒的孩子

家長講座

為了讓家長辨識及有效處理子女的焦慮情緒 712(15 小時)

「愛管教」親子調解工作坊

讓家長認識家庭衝突的原因學習調解的知識

以處理家庭及親子衝突有助提升親子關係及

建立良好親子溝通方法

181(1 小時)

「從口語到提升認讀能力」

家長講座

讓家長有效協助子女提升語言的表達能力及認

讀字詞的能力 171(1 小時)

「代代傷傳」家長壓力講座 了解個人情緒如何影響子女成長 231301

(共 3 小時)

言語治療服務-家長諮詢日 如何改善及協助子女在發音及語能方面的問題 32(半天)

「如何有效辨識及支援受心理精

神困擾的子女」家長講座 讓家長對兒童精神健康有進一步認識 244(15 小時)

本校定期為家長提供講座讓其子女有特殊學習需要之家長多了解子女的特性及掌握對應的策

略以支援子女在學習行為情緒等方面的需要

講座均邀請專業人士分享 能加強家長對講者講授內容的信服力講座中提供的資訊及案例

均有助家長進一步掌握支援子女的方法

講座最後均設問答環節家長提出的疑問能獲得即時的回饋

講座均設問卷供家長填寫以作來年改善之參考

本校有特殊需要的學生主要為 SPLD及 ADHD來年會舉辦有關支援照顧有學習困難及專注

力失調或過度活躍子女的講座或家長教育供家長參加

七 教師培訓

期 課程 講座名稱 舉辦機構 姓名 進修時數

馬迪恩

郭寶瑩 20218 - 21218

Catering for Diverse

Learning Needs for Teaching

Assistants Working in

Ordinary School

香港浸會大

學

張凱琳

12小時

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八 學習支援小組對本年度「全校參與」模式之校本學習支援計劃反思

(一)共融校園文化方面

1 本校透過早會的主題分享如尊重友愛合群以及於星期三的多元學習課舉

辦講座由負責老師向同學宣揚關愛接納包容及尊重的共融文化向同學灌

輸正確的價值觀高年級學生亦會輪流就有關的主題於早會分享感言相信這

些浸透式的活動對營造共融的校園文化有一定的作用「喜伴同行計劃」之「奪寶

奇兵」的四個小組分別於上下學期舉行同儕活動在東華三院何玉清教育心理服

務中心的社工馬迪恩老師及張凱琳老師的帶領下透過遊戲及比賽讓同級的

同學協助有需要的同學提升社交溝通及表達的能力如人手及課堂的調動能作

出配合可讓更多的同學參與同儕活動透過互動交流學習彼此尊重互相

接納欣賞別人

2 3 月 27 日四年級同學參加由教育局主辦的「打開心窗不一樣的醜小鴨」教育

戲劇工作坊透過欣賞短劇進行體驗遊戲問答等加強同學對社交溝通障礙

的認識並讓同學學習對有社交溝通障礙的同學的包容接納及尊重來年繼續

積極參與由外間機構提供的工作坊以創設和諧校園推動共融文化

3 下學期 2 月至 6 月期間獲推薦擔任「讀默寫小博士」的 12 位五六年級同學

逢星期二至四的小息一(每次 20 分鐘)在馬老師及孫老師的指導下分別協助二

三年級被評為讀障的同學提升認讀及默寫字詞的能力在一對一的教學中小導

師學習指導同學的執筆姿勢筆順及牢記字型結構的方法等使初小同學能夠即

時糾正錯誤及默寫常用的字詞有需要的同學全段時間均由同一位小導師教導

有助建立關係了解學生的學習特性及維持學習的連貫性透過此計劃高年級

同學不但能發揮助人自助的精神而且能培養忍耐包容及盡責的良好品德

4 下學期 1 月至 6 月期間獲推薦擔任「言語訓練小導師」的 5 位四六年級同學

在言語治療師林姑娘的訓練後及張老師的指導下每星期兩次的小息三協助有需

要的低年級同學改善發音或口語表達能力透過言語治療師及老師的觀察同學

的自評以及教師與同學的面談活動對培養同學學習忍耐包容關懷體諒

別人的技巧及態度有極大的作用

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59

5 本校重視家校合作已建立恆常溝通機制透過不同的渠道與家長一起商議有關

支援學生的策略此外學習支援組及學生輔導組定時舉辦家長講座及工作坊

加強家長對指導子女學習及處理子女情緒行為問題的支援從而建立融洽的親

子關係促進雙方的互信家長在講座及工作坊期間互相交流指導子女學習或照

顧子女的心得此外學習支援組亦會按學生的需要向家長派發外間專業機構

提供免費講座的單張讓有需要的家長能獲得更多的資訊以支援子女在行為情

緒或學習上的需要

6 本校會挑選三至六年級 SEN 學生擔任小義工或小老師讓他們協助一二年級同

學適應校園指導一二年級同學抄寫手冊收拾書包朗讀課文指導功課等

這計劃不但能達「助人自助」之果效更能讓 SEN 學生發揮所長在活動中獲得

成功感及滿足感對自己的能力得以肯定藉此加強他們在學習社交及與人溝

通等方面的信心

7 教師推薦有潛能的 SEN 學生參加體藝訓練(例如球類及田徑校隊訓練樂器演奏

視藝精英培訓班等)讓學生能發揮所長促進朋輩間的相互接納認識彼此的獨

特性及個別差異

(二) 共融政策方面

1 本年度本校透過統合和調配資源(包括不同項目的撥款校外專業支援及社區資

源)為有需要的學生提供多元化及多種類的支援活動當中優化了抽離課堂支援

計劃於四五六年級設中英數課內全科抽離課堂課堂以小組形式進行

(8 人)為了對計劃的推行及成效進行檢討及評估本校定期於校務會議中進行檢

討外更向參與計劃的學生家長及教師派發問卷為優化有關計劃提供參考資

料此外本校亦透過問卷讓 SEN 學生的家長表達對本年度「全校參與」校本

學習支援計劃提供意見評估當中的成效以及請教師填寫 SEN 學生個別學生的

年終評估表統計結果作為本校填寫「共校園指標」的參考數據為學校的整體

需要與發展釐定學校發展計劃

2 本校重視教職員接受特殊教育的持續專業培訓本年度安排了三位教學助理參加

「照顧不同學習需要」教師工作坊來年會邀請專業人員到校向全體教師提供講

座及工作坊並有計劃地安排老師接受特殊教育的持續專業培訓讓更多老師掌

握技巧去照顧有特殊需要的學生

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60

(三) 共融措施方面

1 本校已建立識別有特殊教育需要的機制教師認同本校透過課堂教學或利用教育局

的評估工具能及早識別學生的特殊學習需要此外透過傳閱 SEN 學生的支援紀

錄冊讓教師能清楚知道任教班別中 SEN 學生的特殊教育需要類別從而訂定出適

切的支援服務或個別學習計劃以協助學生學習及促進個人成長

2 本年度為四五六年級有讀寫障礙及成績稍遜的學生設中英數全科抽離課堂教

學學生以八人一組形式上課教師在課堂上運用多元化的教學策略及教學活動

提升學生的學習動機和信心加強師生生生互動改善學習態度甚至學業成績

為了讓抽離班的學生的學習更有果效學習支援主任與課程發展主任會與中英數科

主任商議對抽離班的課程及課業作出更適切的調適學習支援主任會於每學期與

中英文科任老師一起設計課堂及進行協作教學兩次以提升學與教效能

3 本校的同儕觀課及考績觀課仍重視老師透過運用不同層次的提問異質分組以強

帶弱以合作學習的形式照顧學生的差異無論同儕觀課及考績觀課後都設交

流檢討會議由相關的教師科主任課程發展主任等就課堂教學包括照顧學

習差異一環提出改善的建議

4 評估調適方面本校依據專業評估報告(教育心理學家職業治療師等)的意見為

有讀障的學生提供評估調適包括加長答卷時間(不多於原定答卷時間的 25)

(共 16 人)

抽離讀卷及加時(二年級 6 人三年級 8 人四年級 5 人五年級 6 人六年級 8 人)

專注提示

部分學生獲加時或讀卷後成績能持續提升甚至獲七十多分的成績這對加

強學生的學習信心及動機有一定的幫助

5 為加強監察校外機構為本校舉辦的課後學習支援活動本校於本年度安排教師於活

動進行時段巡視課堂以協助導師處理學生的行為問題而支援小組成員在巡視課

堂時亦會特別留意學生的活動情況甚至入班觀課從而了解活動內容導師的表

現如有需要學習支援小組成員會即時向有關機構提出改善的建議此外校外

機構結束支援活動後須向本校提交整體活動的報告及學生的個人報告讓老師及家

長作參考及跟進

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九 對來年度校本學習支援計劃的建議

(一) 共融校園文化方面

1 課堂上教師運用多元的教學策略安排異質分組及以合作學習形式讓班上每一

位同學均有相等的學習機會亦能照顧有不同學習需要的學生讓學生學習彼此尊

重欣賞及包容課堂外學習支援組會繼續為有需要的學生提供協作活動的機會

如伴讀計劃讀默寫計劃言語治療小導師計劃等以發揮同學「助人自助」的精

神培養同學照顧幼小體諒別人及接納他人的良好品格

2 透過安排講座互動遊戲攤位遊戲等甚至參觀活動讓全校同學有更多的機會

體驗及了解有不同能力的人的需要和感受共建共融的校園文化

(二) 共融政策方面

1 繼續以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生包括學校營造一個共融的

環境調適正規課程調適教學調適評估方法及設立朋輩支援計劃等讓全校學

生能享受均等的學習機會

2 繼續為每一份學生建立支援記錄册記錄校內需要支援的學生的基本資料學習狀

況和支援措施以便定期檢討評估報告及有關資料要妥為存放並按需要及取得

家長同意把相關資料通知有關的學校人員如科任老師學生輔導人員或學校社

工確保有關的科任老師和支援人員知悉學生的評估結果和建議的支援措施以便

了解學生的情況共同制定適切的支援措施

3 為使「學生支援小組」發揮更大的效能小組會按照校內學生的特殊教育需要而鼓

勵小組成員及其他教師接受相關的培訓從而提升教師團隊的專業能力

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附錄三2017-2018 年度「校本課後學習及支援計劃」報告 二零一七一八學年校本課後學習及支援計劃

校本津貼 mdash 活動報告表

學 校 名 稱 聖公會何澤芸小學

計劃統籌員姓名 譚婉嫻 聯絡電話 2432 2789

A 校本津貼實際受惠學生人數 (人頭) 266 名(包括 A 領取綜援人數 41 名B 學生資助計劃全額津貼人數 136 名及 C 學校使用酌情權而受惠的清貧學生人數 89 名)

B 受資助的各項活動資料

參加合資格學生人數

活動名稱類別 A B C

平均出

席率

活動舉辦時期

日期

實際開支

($)

評估方法

(例如測驗問卷等)

合辦機構 服務供應

機構名稱 (如適用)

備註(例如學生的學習及

情意成果)

功課輔導 23 74 20 87 102017

至

32018 $36480 導師評估

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

87學生認為參加功課輔

導班導師有助解答功課

上的困難

學習技巧訓練 68 218 118 98

102017 12018 32018 62018

$97600 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

864學生認為透過活動

能掌握不同的答題或考試

技巧914學生認為活動

能協助他們鞏固課堂所學

語文訓練 10 62 5 86 102017

至

52018 $71400 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

829學生認為活動能協

助他們學習中文科知識

87學生認為活動能協助

他們學習英文科知識

899學生認為活動有助

加強掌握數學概念

活動項目總數 3

學生人次 101 354 143

總學生人次 598

總開支 $205480

備註活動類別如下功課輔導學習技巧訓練語文訓練參觀戶外活動文化藝術體育活動自信心訓練義工服務歷奇活動領袖訓練及社交溝通技巧訓練

學生人次上列參加各項活動的受惠學生人數的總和

總學生人次指學生人次(A) + (B) + (C) 的總和

合資格學生 指(A)領取綜援(B)學生資助計劃全額津貼及(C)學校使用不超過 25酌情權的清貧學生

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63

C 計劃成效

整體來說你認為活動對受惠的合資格學生有何得益

改善 請在最合適的方格填上「」號

明顯 適中 輕微

沒有

改變 下降 不適用

學習成效

a) 學生的學習動機

b) 學生的學習技巧

c) 學生的學業成績

d) 學生於課堂外的學習經歷

e) 你對學生學習成效的整體觀感

個人及社交發展

f) 學生的自尊

g) 學生的自我照顧能力

h) 學生的社交技巧

i) 學生的人際技巧

j) 學生與他人合作

k) 學生對求學的態度

l) 學生的人生觀

m) 你對學生個人及社交發展的整體觀感

社區參與

n) 學生參與課外及義工活動

o) 學生的歸屬感

p) 學生對社區的了解

q) 你對學生參與社區活動的整體觀感

D 對推行校本津貼資助活動 的意見

在推行計劃時遇到的問題 困難 (可在方格上超過一項 )

未能識別合資格學生 (即領取綜援及學生資助計劃全額津貼的學生)

難以甄選合適學生加入酌情名額

合資格學生不願意參加計劃 (請說明原因________________________)

伙伴 提供服務機構提供的服務質素未如理想

導師經驗不足學生管理技巧未如理想

活動的行政工作明顯地增加了教師的工作量

對執行教育局對處理撥款方面的要求感到複雜

對提交報告的要求感到繁複費時

其他 (請說明 )

E 學生及家長有否對校本津貼資助活動活動提供意見他們是否滿意計劃的服務

(可選擇填不填寫 )

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64

附錄四2017-2018 年度「香港賽馬會全方位學習基金」全年活動簡報 校名 聖公會何澤芸小學 學校編號 115770 帳目編號 5640

（一）開支總結

201718 撥款 201718 支出 餘額 (此金額須退回教局)

$9915000 minus

$9971930 =

($56930)

（二）受惠學生人數(即合資格並已領取津貼的學生)

年級 綜援 (2) 學生資助全額津貼 其他有經濟

困難的學生 合共

P1 12 29 41

P2 18 36 54

P3 16 38 54

P4 10 28 38

P5 28 36 64

P6 24 35 59

總受惠人數 310 （三）活動報告

活動舉行 地點 在香港賽馬會全方位學習基金資助下的

全方位學習活動的

名稱

資助的用途 （如入場費交通

費等） 本港 境外 支出 受助學生數目

1 秋季親子旅行 車費 $530000 212

2 女童軍日營 營費 $57000 11

3 男童軍日營 車費 $130000 12

4 五年級管樂音樂會 車費 $82000 41

5 一三及四年級主題學習活動 車費 $415000 107

6 一至六年級跨學科活動 車費 $576000 234

7 五年級福音營 營費 $697000 41

8 「同根同心」上海交流團 團費 $814000 22

9 四年級音樂會 車費 $51000 34

10 英語音樂劇 車費 $36000 18

11 資優組觀星活動 車費 $18000 6

12 參觀「中小學視藝作品聯展」 車費 $20000 10

13 風芸樂隊訓練 導師費 $400000 29

14 爵士舞及中國舞訓練 導師費 $870000 46

15 籃球排球及乒乓球訓練 導師費 $2033680 42

16 田徑訓練 導師費 $656250 33

17 手鈴隊訓練 導師費 $156000 16

18 中樂訓練 導師費 $2430000 31

總數 $9971930 945

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三 及早識別有學習困難小一學生計劃

本年度本校教師為 20 位一年級學生填寫「學習情況量表」(標準版)教育局教育

心理學家黎詠琦姑娘於 2018 年 2 月至 3 月期間透過檢視有關學生的課業考試及

默書成績以及向任教學生的班主任及教師了解學生的學習情況後當中 6 位學生

被評估為有顯著的學習困難來年 18-19 學年將會為該 6 位學生提供讀寫障礙評估服

務

18-19 學年將會為有顯著學習困難的 6 位及成績稍遜的二年級學生開設課後支援班(按

其需要揀選入讀中英或數的組別)讓其對學科學習的動機及自信心得以加強

18-19 學年本組會於 11 月中旬向二年級班主任及科任查詢請老師就學生在二年級

上學期的學習情況課業表現中英默小測測驗成績等作簡單的描述以供教

育心理學家參考及跟進教育心理學家根據上述的資料與任教學生的班主任及中

英數科任老師開會了解學生的學習情況後決定學生是否有需要接受讀寫評估

四 校本教育心理服務

本來度教育心理學家黎詠琦姑娘訪校共 20日為本校提供以下支援服務

項目 服務內容或名稱

學校系統層面 對本校的調適安排包括課程課業及評估三方面以及在及早識

別及轉介機制中都能提供專業及具體的意見

就個別學生在學習情緒及行為方面的特別需要提供諮商服務(包

括個案會議及個別學習計劃會議)

教 師 層 面 專業發展活動

日期2017 年 12 月 7日

題目「見『焦』拆『焦』ndash 認識及幫助有焦慮情緒的孩子」家長講座

全體教師出席

學生支援層面 為有需要的學生提供教育心理評估並與本校輔導人員教師及家

長一同協商跟進計劃

家長支援層面 為有需要的家長提供諮商提升家長管教子女的技巧

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五 校本言語治療服務

1 本年度本校運用教育局發放的 2016-2017 年度「加強言語治療服務」津貼聘請駐校

言語治療師林嘉淇姑娘為有需要的學生提供言語治療服務提升語障學生的學習及

社交能力並促進其語言能力的發展

2 本年度林嘉淇姑娘為學生提供 30天共 240小時的言語治療服務當中除了為有需

要的學生進行語能評估及進行治療外其他的服務如下

服務範疇 日期 服務項目

2018 年 4 月

設計「小組討論」內容及訓練學生示範進行小組

討論的技巧有關「小組討論」的示範於校園電

視台播放供全校學生觀賞學習 學生層面

2018 年 1 月至 5 月 「言語訓練小導師」朋輩輔導

5 位 45 年級學生協助有需要的低年級同學改善

發音或口語表達能力

教師層面 不定時 與班任或語文老師面談了解或報告學生在表達

及與人溝通方面的表現

3-2-2018 家長諮詢日

讓家長了解子女的言語能力並協助他們掌握改

善子女發音及與人溝通的技巧

17-1-2018 「從口語到提升認讀能力」家長講座

時間200pm-300pm

家長層面

不定時 家長觀課及透過電話與家長溝通

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六 支援有特殊學習需要學生之家長工作

本年度本校舉行以下的家長講座工作坊以協助家長給予子女適切的支援

講座工作坊名稱 內容 舉行日期

「培養孩子抗逆力」家長講座 為使家長認識正向思維及用積極態度管教子

女達致增強孩子的抗逆力 2011 (15 小時)

見「焦」拆「焦」－認識及

幫助有焦慮情緒的孩子

家長講座

為了讓家長辨識及有效處理子女的焦慮情緒 712(15 小時)

「愛管教」親子調解工作坊

讓家長認識家庭衝突的原因學習調解的知識

以處理家庭及親子衝突有助提升親子關係及

建立良好親子溝通方法

181(1 小時)

「從口語到提升認讀能力」

家長講座

讓家長有效協助子女提升語言的表達能力及認

讀字詞的能力 171(1 小時)

「代代傷傳」家長壓力講座 了解個人情緒如何影響子女成長 231301

(共 3 小時)

言語治療服務-家長諮詢日 如何改善及協助子女在發音及語能方面的問題 32(半天)

「如何有效辨識及支援受心理精

神困擾的子女」家長講座 讓家長對兒童精神健康有進一步認識 244(15 小時)

本校定期為家長提供講座讓其子女有特殊學習需要之家長多了解子女的特性及掌握對應的策

略以支援子女在學習行為情緒等方面的需要

講座均邀請專業人士分享 能加強家長對講者講授內容的信服力講座中提供的資訊及案例

均有助家長進一步掌握支援子女的方法

講座最後均設問答環節家長提出的疑問能獲得即時的回饋

講座均設問卷供家長填寫以作來年改善之參考

本校有特殊需要的學生主要為 SPLD及 ADHD來年會舉辦有關支援照顧有學習困難及專注

力失調或過度活躍子女的講座或家長教育供家長參加

七 教師培訓

期 課程 講座名稱 舉辦機構 姓名 進修時數

馬迪恩

郭寶瑩 20218 - 21218

Catering for Diverse

Learning Needs for Teaching

Assistants Working in

Ordinary School

香港浸會大

學

張凱琳

12小時

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八 學習支援小組對本年度「全校參與」模式之校本學習支援計劃反思

(一)共融校園文化方面

1 本校透過早會的主題分享如尊重友愛合群以及於星期三的多元學習課舉

辦講座由負責老師向同學宣揚關愛接納包容及尊重的共融文化向同學灌

輸正確的價值觀高年級學生亦會輪流就有關的主題於早會分享感言相信這

些浸透式的活動對營造共融的校園文化有一定的作用「喜伴同行計劃」之「奪寶

奇兵」的四個小組分別於上下學期舉行同儕活動在東華三院何玉清教育心理服

務中心的社工馬迪恩老師及張凱琳老師的帶領下透過遊戲及比賽讓同級的

同學協助有需要的同學提升社交溝通及表達的能力如人手及課堂的調動能作

出配合可讓更多的同學參與同儕活動透過互動交流學習彼此尊重互相

接納欣賞別人

2 3 月 27 日四年級同學參加由教育局主辦的「打開心窗不一樣的醜小鴨」教育

戲劇工作坊透過欣賞短劇進行體驗遊戲問答等加強同學對社交溝通障礙

的認識並讓同學學習對有社交溝通障礙的同學的包容接納及尊重來年繼續

積極參與由外間機構提供的工作坊以創設和諧校園推動共融文化

3 下學期 2 月至 6 月期間獲推薦擔任「讀默寫小博士」的 12 位五六年級同學

逢星期二至四的小息一(每次 20 分鐘)在馬老師及孫老師的指導下分別協助二

三年級被評為讀障的同學提升認讀及默寫字詞的能力在一對一的教學中小導

師學習指導同學的執筆姿勢筆順及牢記字型結構的方法等使初小同學能夠即

時糾正錯誤及默寫常用的字詞有需要的同學全段時間均由同一位小導師教導

有助建立關係了解學生的學習特性及維持學習的連貫性透過此計劃高年級

同學不但能發揮助人自助的精神而且能培養忍耐包容及盡責的良好品德

4 下學期 1 月至 6 月期間獲推薦擔任「言語訓練小導師」的 5 位四六年級同學

在言語治療師林姑娘的訓練後及張老師的指導下每星期兩次的小息三協助有需

要的低年級同學改善發音或口語表達能力透過言語治療師及老師的觀察同學

的自評以及教師與同學的面談活動對培養同學學習忍耐包容關懷體諒

別人的技巧及態度有極大的作用

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5 本校重視家校合作已建立恆常溝通機制透過不同的渠道與家長一起商議有關

支援學生的策略此外學習支援組及學生輔導組定時舉辦家長講座及工作坊

加強家長對指導子女學習及處理子女情緒行為問題的支援從而建立融洽的親

子關係促進雙方的互信家長在講座及工作坊期間互相交流指導子女學習或照

顧子女的心得此外學習支援組亦會按學生的需要向家長派發外間專業機構

提供免費講座的單張讓有需要的家長能獲得更多的資訊以支援子女在行為情

緒或學習上的需要

6 本校會挑選三至六年級 SEN 學生擔任小義工或小老師讓他們協助一二年級同

學適應校園指導一二年級同學抄寫手冊收拾書包朗讀課文指導功課等

這計劃不但能達「助人自助」之果效更能讓 SEN 學生發揮所長在活動中獲得

成功感及滿足感對自己的能力得以肯定藉此加強他們在學習社交及與人溝

通等方面的信心

7 教師推薦有潛能的 SEN 學生參加體藝訓練(例如球類及田徑校隊訓練樂器演奏

視藝精英培訓班等)讓學生能發揮所長促進朋輩間的相互接納認識彼此的獨

特性及個別差異

(二) 共融政策方面

1 本年度本校透過統合和調配資源(包括不同項目的撥款校外專業支援及社區資

源)為有需要的學生提供多元化及多種類的支援活動當中優化了抽離課堂支援

計劃於四五六年級設中英數課內全科抽離課堂課堂以小組形式進行

(8 人)為了對計劃的推行及成效進行檢討及評估本校定期於校務會議中進行檢

討外更向參與計劃的學生家長及教師派發問卷為優化有關計劃提供參考資

料此外本校亦透過問卷讓 SEN 學生的家長表達對本年度「全校參與」校本

學習支援計劃提供意見評估當中的成效以及請教師填寫 SEN 學生個別學生的

年終評估表統計結果作為本校填寫「共校園指標」的參考數據為學校的整體

需要與發展釐定學校發展計劃

2 本校重視教職員接受特殊教育的持續專業培訓本年度安排了三位教學助理參加

「照顧不同學習需要」教師工作坊來年會邀請專業人員到校向全體教師提供講

座及工作坊並有計劃地安排老師接受特殊教育的持續專業培訓讓更多老師掌

握技巧去照顧有特殊需要的學生

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(三) 共融措施方面

1 本校已建立識別有特殊教育需要的機制教師認同本校透過課堂教學或利用教育局

的評估工具能及早識別學生的特殊學習需要此外透過傳閱 SEN 學生的支援紀

錄冊讓教師能清楚知道任教班別中 SEN 學生的特殊教育需要類別從而訂定出適

切的支援服務或個別學習計劃以協助學生學習及促進個人成長

2 本年度為四五六年級有讀寫障礙及成績稍遜的學生設中英數全科抽離課堂教

學學生以八人一組形式上課教師在課堂上運用多元化的教學策略及教學活動

提升學生的學習動機和信心加強師生生生互動改善學習態度甚至學業成績

為了讓抽離班的學生的學習更有果效學習支援主任與課程發展主任會與中英數科

主任商議對抽離班的課程及課業作出更適切的調適學習支援主任會於每學期與

中英文科任老師一起設計課堂及進行協作教學兩次以提升學與教效能

3 本校的同儕觀課及考績觀課仍重視老師透過運用不同層次的提問異質分組以強

帶弱以合作學習的形式照顧學生的差異無論同儕觀課及考績觀課後都設交

流檢討會議由相關的教師科主任課程發展主任等就課堂教學包括照顧學

習差異一環提出改善的建議

4 評估調適方面本校依據專業評估報告(教育心理學家職業治療師等)的意見為

有讀障的學生提供評估調適包括加長答卷時間(不多於原定答卷時間的 25)

(共 16 人)

抽離讀卷及加時(二年級 6 人三年級 8 人四年級 5 人五年級 6 人六年級 8 人)

專注提示

部分學生獲加時或讀卷後成績能持續提升甚至獲七十多分的成績這對加

強學生的學習信心及動機有一定的幫助

5 為加強監察校外機構為本校舉辦的課後學習支援活動本校於本年度安排教師於活

動進行時段巡視課堂以協助導師處理學生的行為問題而支援小組成員在巡視課

堂時亦會特別留意學生的活動情況甚至入班觀課從而了解活動內容導師的表

現如有需要學習支援小組成員會即時向有關機構提出改善的建議此外校外

機構結束支援活動後須向本校提交整體活動的報告及學生的個人報告讓老師及家

長作參考及跟進

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九 對來年度校本學習支援計劃的建議

(一) 共融校園文化方面

1 課堂上教師運用多元的教學策略安排異質分組及以合作學習形式讓班上每一

位同學均有相等的學習機會亦能照顧有不同學習需要的學生讓學生學習彼此尊

重欣賞及包容課堂外學習支援組會繼續為有需要的學生提供協作活動的機會

如伴讀計劃讀默寫計劃言語治療小導師計劃等以發揮同學「助人自助」的精

神培養同學照顧幼小體諒別人及接納他人的良好品格

2 透過安排講座互動遊戲攤位遊戲等甚至參觀活動讓全校同學有更多的機會

體驗及了解有不同能力的人的需要和感受共建共融的校園文化

(二) 共融政策方面

1 繼續以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生包括學校營造一個共融的

環境調適正規課程調適教學調適評估方法及設立朋輩支援計劃等讓全校學

生能享受均等的學習機會

2 繼續為每一份學生建立支援記錄册記錄校內需要支援的學生的基本資料學習狀

況和支援措施以便定期檢討評估報告及有關資料要妥為存放並按需要及取得

家長同意把相關資料通知有關的學校人員如科任老師學生輔導人員或學校社

工確保有關的科任老師和支援人員知悉學生的評估結果和建議的支援措施以便

了解學生的情況共同制定適切的支援措施

3 為使「學生支援小組」發揮更大的效能小組會按照校內學生的特殊教育需要而鼓

勵小組成員及其他教師接受相關的培訓從而提升教師團隊的專業能力

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附錄三2017-2018 年度「校本課後學習及支援計劃」報告 二零一七一八學年校本課後學習及支援計劃

校本津貼 mdash 活動報告表

學 校 名 稱 聖公會何澤芸小學

計劃統籌員姓名 譚婉嫻 聯絡電話 2432 2789

A 校本津貼實際受惠學生人數 (人頭) 266 名(包括 A 領取綜援人數 41 名B 學生資助計劃全額津貼人數 136 名及 C 學校使用酌情權而受惠的清貧學生人數 89 名)

B 受資助的各項活動資料

參加合資格學生人數

活動名稱類別 A B C

平均出

席率

活動舉辦時期

日期

實際開支

($)

評估方法

(例如測驗問卷等)

合辦機構 服務供應

機構名稱 (如適用)

備註(例如學生的學習及

情意成果)

功課輔導 23 74 20 87 102017

至

32018 $36480 導師評估

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

87學生認為參加功課輔

導班導師有助解答功課

上的困難

學習技巧訓練 68 218 118 98

102017 12018 32018 62018

$97600 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

864學生認為透過活動

能掌握不同的答題或考試

技巧914學生認為活動

能協助他們鞏固課堂所學

語文訓練 10 62 5 86 102017

至

52018 $71400 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

829學生認為活動能協

助他們學習中文科知識

87學生認為活動能協助

他們學習英文科知識

899學生認為活動有助

加強掌握數學概念

活動項目總數 3

學生人次 101 354 143

總學生人次 598

總開支 $205480

備註活動類別如下功課輔導學習技巧訓練語文訓練參觀戶外活動文化藝術體育活動自信心訓練義工服務歷奇活動領袖訓練及社交溝通技巧訓練

學生人次上列參加各項活動的受惠學生人數的總和

總學生人次指學生人次(A) + (B) + (C) 的總和

合資格學生 指(A)領取綜援(B)學生資助計劃全額津貼及(C)學校使用不超過 25酌情權的清貧學生

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C 計劃成效

整體來說你認為活動對受惠的合資格學生有何得益

改善 請在最合適的方格填上「」號

明顯 適中 輕微

沒有

改變 下降 不適用

學習成效

a) 學生的學習動機

b) 學生的學習技巧

c) 學生的學業成績

d) 學生於課堂外的學習經歷

e) 你對學生學習成效的整體觀感

個人及社交發展

f) 學生的自尊

g) 學生的自我照顧能力

h) 學生的社交技巧

i) 學生的人際技巧

j) 學生與他人合作

k) 學生對求學的態度

l) 學生的人生觀

m) 你對學生個人及社交發展的整體觀感

社區參與

n) 學生參與課外及義工活動

o) 學生的歸屬感

p) 學生對社區的了解

q) 你對學生參與社區活動的整體觀感

D 對推行校本津貼資助活動 的意見

在推行計劃時遇到的問題 困難 (可在方格上超過一項 )

未能識別合資格學生 (即領取綜援及學生資助計劃全額津貼的學生)

難以甄選合適學生加入酌情名額

合資格學生不願意參加計劃 (請說明原因________________________)

伙伴 提供服務機構提供的服務質素未如理想

導師經驗不足學生管理技巧未如理想

活動的行政工作明顯地增加了教師的工作量

對執行教育局對處理撥款方面的要求感到複雜

對提交報告的要求感到繁複費時

其他 (請說明 )

E 學生及家長有否對校本津貼資助活動活動提供意見他們是否滿意計劃的服務

(可選擇填不填寫 )

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附錄四2017-2018 年度「香港賽馬會全方位學習基金」全年活動簡報 校名 聖公會何澤芸小學 學校編號 115770 帳目編號 5640

（一）開支總結

201718 撥款 201718 支出 餘額 (此金額須退回教局)

$9915000 minus

$9971930 =

($56930)

（二）受惠學生人數(即合資格並已領取津貼的學生)

年級 綜援 (2) 學生資助全額津貼 其他有經濟

困難的學生 合共

P1 12 29 41

P2 18 36 54

P3 16 38 54

P4 10 28 38

P5 28 36 64

P6 24 35 59

總受惠人數 310 （三）活動報告

活動舉行 地點 在香港賽馬會全方位學習基金資助下的

全方位學習活動的

名稱

資助的用途 （如入場費交通

費等） 本港 境外 支出 受助學生數目

1 秋季親子旅行 車費 $530000 212

2 女童軍日營 營費 $57000 11

3 男童軍日營 車費 $130000 12

4 五年級管樂音樂會 車費 $82000 41

5 一三及四年級主題學習活動 車費 $415000 107

6 一至六年級跨學科活動 車費 $576000 234

7 五年級福音營 營費 $697000 41

8 「同根同心」上海交流團 團費 $814000 22

9 四年級音樂會 車費 $51000 34

10 英語音樂劇 車費 $36000 18

11 資優組觀星活動 車費 $18000 6

12 參觀「中小學視藝作品聯展」 車費 $20000 10

13 風芸樂隊訓練 導師費 $400000 29

14 爵士舞及中國舞訓練 導師費 $870000 46

15 籃球排球及乒乓球訓練 導師費 $2033680 42

16 田徑訓練 導師費 $656250 33

17 手鈴隊訓練 導師費 $156000 16

18 中樂訓練 導師費 $2430000 31

總數 $9971930 945

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五 校本言語治療服務

1 本年度本校運用教育局發放的 2016-2017 年度「加強言語治療服務」津貼聘請駐校

言語治療師林嘉淇姑娘為有需要的學生提供言語治療服務提升語障學生的學習及

社交能力並促進其語言能力的發展

2 本年度林嘉淇姑娘為學生提供 30天共 240小時的言語治療服務當中除了為有需

要的學生進行語能評估及進行治療外其他的服務如下

服務範疇 日期 服務項目

2018 年 4 月

設計「小組討論」內容及訓練學生示範進行小組

討論的技巧有關「小組討論」的示範於校園電

視台播放供全校學生觀賞學習 學生層面

2018 年 1 月至 5 月 「言語訓練小導師」朋輩輔導

5 位 45 年級學生協助有需要的低年級同學改善

發音或口語表達能力

教師層面 不定時 與班任或語文老師面談了解或報告學生在表達

及與人溝通方面的表現

3-2-2018 家長諮詢日

讓家長了解子女的言語能力並協助他們掌握改

善子女發音及與人溝通的技巧

17-1-2018 「從口語到提升認讀能力」家長講座

時間200pm-300pm

家長層面

不定時 家長觀課及透過電話與家長溝通

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

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六 支援有特殊學習需要學生之家長工作

本年度本校舉行以下的家長講座工作坊以協助家長給予子女適切的支援

講座工作坊名稱 內容 舉行日期

「培養孩子抗逆力」家長講座 為使家長認識正向思維及用積極態度管教子

女達致增強孩子的抗逆力 2011 (15 小時)

見「焦」拆「焦」－認識及

幫助有焦慮情緒的孩子

家長講座

為了讓家長辨識及有效處理子女的焦慮情緒 712(15 小時)

「愛管教」親子調解工作坊

讓家長認識家庭衝突的原因學習調解的知識

以處理家庭及親子衝突有助提升親子關係及

建立良好親子溝通方法

181(1 小時)

「從口語到提升認讀能力」

家長講座

讓家長有效協助子女提升語言的表達能力及認

讀字詞的能力 171(1 小時)

「代代傷傳」家長壓力講座 了解個人情緒如何影響子女成長 231301

(共 3 小時)

言語治療服務-家長諮詢日 如何改善及協助子女在發音及語能方面的問題 32(半天)

「如何有效辨識及支援受心理精

神困擾的子女」家長講座 讓家長對兒童精神健康有進一步認識 244(15 小時)

本校定期為家長提供講座讓其子女有特殊學習需要之家長多了解子女的特性及掌握對應的策

略以支援子女在學習行為情緒等方面的需要

講座均邀請專業人士分享 能加強家長對講者講授內容的信服力講座中提供的資訊及案例

均有助家長進一步掌握支援子女的方法

講座最後均設問答環節家長提出的疑問能獲得即時的回饋

講座均設問卷供家長填寫以作來年改善之參考

本校有特殊需要的學生主要為 SPLD及 ADHD來年會舉辦有關支援照顧有學習困難及專注

力失調或過度活躍子女的講座或家長教育供家長參加

七 教師培訓

期 課程 講座名稱 舉辦機構 姓名 進修時數

馬迪恩

郭寶瑩 20218 - 21218

Catering for Diverse

Learning Needs for Teaching

Assistants Working in

Ordinary School

香港浸會大

學

張凱琳

12小時

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

58

八 學習支援小組對本年度「全校參與」模式之校本學習支援計劃反思

(一)共融校園文化方面

1 本校透過早會的主題分享如尊重友愛合群以及於星期三的多元學習課舉

辦講座由負責老師向同學宣揚關愛接納包容及尊重的共融文化向同學灌

輸正確的價值觀高年級學生亦會輪流就有關的主題於早會分享感言相信這

些浸透式的活動對營造共融的校園文化有一定的作用「喜伴同行計劃」之「奪寶

奇兵」的四個小組分別於上下學期舉行同儕活動在東華三院何玉清教育心理服

務中心的社工馬迪恩老師及張凱琳老師的帶領下透過遊戲及比賽讓同級的

同學協助有需要的同學提升社交溝通及表達的能力如人手及課堂的調動能作

出配合可讓更多的同學參與同儕活動透過互動交流學習彼此尊重互相

接納欣賞別人

2 3 月 27 日四年級同學參加由教育局主辦的「打開心窗不一樣的醜小鴨」教育

戲劇工作坊透過欣賞短劇進行體驗遊戲問答等加強同學對社交溝通障礙

的認識並讓同學學習對有社交溝通障礙的同學的包容接納及尊重來年繼續

積極參與由外間機構提供的工作坊以創設和諧校園推動共融文化

3 下學期 2 月至 6 月期間獲推薦擔任「讀默寫小博士」的 12 位五六年級同學

逢星期二至四的小息一(每次 20 分鐘)在馬老師及孫老師的指導下分別協助二

三年級被評為讀障的同學提升認讀及默寫字詞的能力在一對一的教學中小導

師學習指導同學的執筆姿勢筆順及牢記字型結構的方法等使初小同學能夠即

時糾正錯誤及默寫常用的字詞有需要的同學全段時間均由同一位小導師教導

有助建立關係了解學生的學習特性及維持學習的連貫性透過此計劃高年級

同學不但能發揮助人自助的精神而且能培養忍耐包容及盡責的良好品德

4 下學期 1 月至 6 月期間獲推薦擔任「言語訓練小導師」的 5 位四六年級同學

在言語治療師林姑娘的訓練後及張老師的指導下每星期兩次的小息三協助有需

要的低年級同學改善發音或口語表達能力透過言語治療師及老師的觀察同學

的自評以及教師與同學的面談活動對培養同學學習忍耐包容關懷體諒

別人的技巧及態度有極大的作用

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

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5 本校重視家校合作已建立恆常溝通機制透過不同的渠道與家長一起商議有關

支援學生的策略此外學習支援組及學生輔導組定時舉辦家長講座及工作坊

加強家長對指導子女學習及處理子女情緒行為問題的支援從而建立融洽的親

子關係促進雙方的互信家長在講座及工作坊期間互相交流指導子女學習或照

顧子女的心得此外學習支援組亦會按學生的需要向家長派發外間專業機構

提供免費講座的單張讓有需要的家長能獲得更多的資訊以支援子女在行為情

緒或學習上的需要

6 本校會挑選三至六年級 SEN 學生擔任小義工或小老師讓他們協助一二年級同

學適應校園指導一二年級同學抄寫手冊收拾書包朗讀課文指導功課等

這計劃不但能達「助人自助」之果效更能讓 SEN 學生發揮所長在活動中獲得

成功感及滿足感對自己的能力得以肯定藉此加強他們在學習社交及與人溝

通等方面的信心

7 教師推薦有潛能的 SEN 學生參加體藝訓練(例如球類及田徑校隊訓練樂器演奏

視藝精英培訓班等)讓學生能發揮所長促進朋輩間的相互接納認識彼此的獨

特性及個別差異

(二) 共融政策方面

1 本年度本校透過統合和調配資源(包括不同項目的撥款校外專業支援及社區資

源)為有需要的學生提供多元化及多種類的支援活動當中優化了抽離課堂支援

計劃於四五六年級設中英數課內全科抽離課堂課堂以小組形式進行

(8 人)為了對計劃的推行及成效進行檢討及評估本校定期於校務會議中進行檢

討外更向參與計劃的學生家長及教師派發問卷為優化有關計劃提供參考資

料此外本校亦透過問卷讓 SEN 學生的家長表達對本年度「全校參與」校本

學習支援計劃提供意見評估當中的成效以及請教師填寫 SEN 學生個別學生的

年終評估表統計結果作為本校填寫「共校園指標」的參考數據為學校的整體

需要與發展釐定學校發展計劃

2 本校重視教職員接受特殊教育的持續專業培訓本年度安排了三位教學助理參加

「照顧不同學習需要」教師工作坊來年會邀請專業人員到校向全體教師提供講

座及工作坊並有計劃地安排老師接受特殊教育的持續專業培訓讓更多老師掌

握技巧去照顧有特殊需要的學生

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

60

(三) 共融措施方面

1 本校已建立識別有特殊教育需要的機制教師認同本校透過課堂教學或利用教育局

的評估工具能及早識別學生的特殊學習需要此外透過傳閱 SEN 學生的支援紀

錄冊讓教師能清楚知道任教班別中 SEN 學生的特殊教育需要類別從而訂定出適

切的支援服務或個別學習計劃以協助學生學習及促進個人成長

2 本年度為四五六年級有讀寫障礙及成績稍遜的學生設中英數全科抽離課堂教

學學生以八人一組形式上課教師在課堂上運用多元化的教學策略及教學活動

提升學生的學習動機和信心加強師生生生互動改善學習態度甚至學業成績

為了讓抽離班的學生的學習更有果效學習支援主任與課程發展主任會與中英數科

主任商議對抽離班的課程及課業作出更適切的調適學習支援主任會於每學期與

中英文科任老師一起設計課堂及進行協作教學兩次以提升學與教效能

3 本校的同儕觀課及考績觀課仍重視老師透過運用不同層次的提問異質分組以強

帶弱以合作學習的形式照顧學生的差異無論同儕觀課及考績觀課後都設交

流檢討會議由相關的教師科主任課程發展主任等就課堂教學包括照顧學

習差異一環提出改善的建議

4 評估調適方面本校依據專業評估報告(教育心理學家職業治療師等)的意見為

有讀障的學生提供評估調適包括加長答卷時間(不多於原定答卷時間的 25)

(共 16 人)

抽離讀卷及加時(二年級 6 人三年級 8 人四年級 5 人五年級 6 人六年級 8 人)

專注提示

部分學生獲加時或讀卷後成績能持續提升甚至獲七十多分的成績這對加

強學生的學習信心及動機有一定的幫助

5 為加強監察校外機構為本校舉辦的課後學習支援活動本校於本年度安排教師於活

動進行時段巡視課堂以協助導師處理學生的行為問題而支援小組成員在巡視課

堂時亦會特別留意學生的活動情況甚至入班觀課從而了解活動內容導師的表

現如有需要學習支援小組成員會即時向有關機構提出改善的建議此外校外

機構結束支援活動後須向本校提交整體活動的報告及學生的個人報告讓老師及家

長作參考及跟進

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

61

九 對來年度校本學習支援計劃的建議

(一) 共融校園文化方面

1 課堂上教師運用多元的教學策略安排異質分組及以合作學習形式讓班上每一

位同學均有相等的學習機會亦能照顧有不同學習需要的學生讓學生學習彼此尊

重欣賞及包容課堂外學習支援組會繼續為有需要的學生提供協作活動的機會

如伴讀計劃讀默寫計劃言語治療小導師計劃等以發揮同學「助人自助」的精

神培養同學照顧幼小體諒別人及接納他人的良好品格

2 透過安排講座互動遊戲攤位遊戲等甚至參觀活動讓全校同學有更多的機會

體驗及了解有不同能力的人的需要和感受共建共融的校園文化

(二) 共融政策方面

1 繼續以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生包括學校營造一個共融的

環境調適正規課程調適教學調適評估方法及設立朋輩支援計劃等讓全校學

生能享受均等的學習機會

2 繼續為每一份學生建立支援記錄册記錄校內需要支援的學生的基本資料學習狀

況和支援措施以便定期檢討評估報告及有關資料要妥為存放並按需要及取得

家長同意把相關資料通知有關的學校人員如科任老師學生輔導人員或學校社

工確保有關的科任老師和支援人員知悉學生的評估結果和建議的支援措施以便

了解學生的情況共同制定適切的支援措施

3 為使「學生支援小組」發揮更大的效能小組會按照校內學生的特殊教育需要而鼓

勵小組成員及其他教師接受相關的培訓從而提升教師團隊的專業能力

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

62

附錄三2017-2018 年度「校本課後學習及支援計劃」報告 二零一七一八學年校本課後學習及支援計劃

校本津貼 mdash 活動報告表

學 校 名 稱 聖公會何澤芸小學

計劃統籌員姓名 譚婉嫻 聯絡電話 2432 2789

A 校本津貼實際受惠學生人數 (人頭) 266 名(包括 A 領取綜援人數 41 名B 學生資助計劃全額津貼人數 136 名及 C 學校使用酌情權而受惠的清貧學生人數 89 名)

B 受資助的各項活動資料

參加合資格學生人數

活動名稱類別 A B C

平均出

席率

活動舉辦時期

日期

實際開支

($)

評估方法

(例如測驗問卷等)

合辦機構 服務供應

機構名稱 (如適用)

備註(例如學生的學習及

情意成果)

功課輔導 23 74 20 87 102017

至

32018 $36480 導師評估

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

87學生認為參加功課輔

導班導師有助解答功課

上的困難

學習技巧訓練 68 218 118 98

102017 12018 32018 62018

$97600 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

864學生認為透過活動

能掌握不同的答題或考試

技巧914學生認為活動

能協助他們鞏固課堂所學

語文訓練 10 62 5 86 102017

至

52018 $71400 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

829學生認為活動能協

助他們學習中文科知識

87學生認為活動能協助

他們學習英文科知識

899學生認為活動有助

加強掌握數學概念

活動項目總數 3

學生人次 101 354 143

總學生人次 598

總開支 $205480

備註活動類別如下功課輔導學習技巧訓練語文訓練參觀戶外活動文化藝術體育活動自信心訓練義工服務歷奇活動領袖訓練及社交溝通技巧訓練

學生人次上列參加各項活動的受惠學生人數的總和

總學生人次指學生人次(A) + (B) + (C) 的總和

合資格學生 指(A)領取綜援(B)學生資助計劃全額津貼及(C)學校使用不超過 25酌情權的清貧學生

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

63

C 計劃成效

整體來說你認為活動對受惠的合資格學生有何得益

改善 請在最合適的方格填上「」號

明顯 適中 輕微

沒有

改變 下降 不適用

學習成效

a) 學生的學習動機

b) 學生的學習技巧

c) 學生的學業成績

d) 學生於課堂外的學習經歷

e) 你對學生學習成效的整體觀感

個人及社交發展

f) 學生的自尊

g) 學生的自我照顧能力

h) 學生的社交技巧

i) 學生的人際技巧

j) 學生與他人合作

k) 學生對求學的態度

l) 學生的人生觀

m) 你對學生個人及社交發展的整體觀感

社區參與

n) 學生參與課外及義工活動

o) 學生的歸屬感

p) 學生對社區的了解

q) 你對學生參與社區活動的整體觀感

D 對推行校本津貼資助活動 的意見

在推行計劃時遇到的問題 困難 (可在方格上超過一項 )

未能識別合資格學生 (即領取綜援及學生資助計劃全額津貼的學生)

難以甄選合適學生加入酌情名額

合資格學生不願意參加計劃 (請說明原因________________________)

伙伴 提供服務機構提供的服務質素未如理想

導師經驗不足學生管理技巧未如理想

活動的行政工作明顯地增加了教師的工作量

對執行教育局對處理撥款方面的要求感到複雜

對提交報告的要求感到繁複費時

其他 (請說明 )

E 學生及家長有否對校本津貼資助活動活動提供意見他們是否滿意計劃的服務

(可選擇填不填寫 )

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

64

附錄四2017-2018 年度「香港賽馬會全方位學習基金」全年活動簡報 校名 聖公會何澤芸小學 學校編號 115770 帳目編號 5640

（一）開支總結

201718 撥款 201718 支出 餘額 (此金額須退回教局)

$9915000 minus

$9971930 =

($56930)

（二）受惠學生人數(即合資格並已領取津貼的學生)

年級 綜援 (2) 學生資助全額津貼 其他有經濟

困難的學生 合共

P1 12 29 41

P2 18 36 54

P3 16 38 54

P4 10 28 38

P5 28 36 64

P6 24 35 59

總受惠人數 310 （三）活動報告

活動舉行 地點 在香港賽馬會全方位學習基金資助下的

全方位學習活動的

名稱

資助的用途 （如入場費交通

費等） 本港 境外 支出 受助學生數目

1 秋季親子旅行 車費 $530000 212

2 女童軍日營 營費 $57000 11

3 男童軍日營 車費 $130000 12

4 五年級管樂音樂會 車費 $82000 41

5 一三及四年級主題學習活動 車費 $415000 107

6 一至六年級跨學科活動 車費 $576000 234

7 五年級福音營 營費 $697000 41

8 「同根同心」上海交流團 團費 $814000 22

9 四年級音樂會 車費 $51000 34

10 英語音樂劇 車費 $36000 18

11 資優組觀星活動 車費 $18000 6

12 參觀「中小學視藝作品聯展」 車費 $20000 10

13 風芸樂隊訓練 導師費 $400000 29

14 爵士舞及中國舞訓練 導師費 $870000 46

15 籃球排球及乒乓球訓練 導師費 $2033680 42

16 田徑訓練 導師費 $656250 33

17 手鈴隊訓練 導師費 $156000 16

18 中樂訓練 導師費 $2430000 31

總數 $9971930 945

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

57

六 支援有特殊學習需要學生之家長工作

本年度本校舉行以下的家長講座工作坊以協助家長給予子女適切的支援

講座工作坊名稱 內容 舉行日期

「培養孩子抗逆力」家長講座 為使家長認識正向思維及用積極態度管教子

女達致增強孩子的抗逆力 2011 (15 小時)

見「焦」拆「焦」－認識及

幫助有焦慮情緒的孩子

家長講座

為了讓家長辨識及有效處理子女的焦慮情緒 712(15 小時)

「愛管教」親子調解工作坊

讓家長認識家庭衝突的原因學習調解的知識

以處理家庭及親子衝突有助提升親子關係及

建立良好親子溝通方法

181(1 小時)

「從口語到提升認讀能力」

家長講座

讓家長有效協助子女提升語言的表達能力及認

讀字詞的能力 171(1 小時)

「代代傷傳」家長壓力講座 了解個人情緒如何影響子女成長 231301

(共 3 小時)

言語治療服務-家長諮詢日 如何改善及協助子女在發音及語能方面的問題 32(半天)

「如何有效辨識及支援受心理精

神困擾的子女」家長講座 讓家長對兒童精神健康有進一步認識 244(15 小時)

本校定期為家長提供講座讓其子女有特殊學習需要之家長多了解子女的特性及掌握對應的策

略以支援子女在學習行為情緒等方面的需要

講座均邀請專業人士分享 能加強家長對講者講授內容的信服力講座中提供的資訊及案例

均有助家長進一步掌握支援子女的方法

講座最後均設問答環節家長提出的疑問能獲得即時的回饋

講座均設問卷供家長填寫以作來年改善之參考

本校有特殊需要的學生主要為 SPLD及 ADHD來年會舉辦有關支援照顧有學習困難及專注

力失調或過度活躍子女的講座或家長教育供家長參加

七 教師培訓

期 課程 講座名稱 舉辦機構 姓名 進修時數

馬迪恩

郭寶瑩 20218 - 21218

Catering for Diverse

Learning Needs for Teaching

Assistants Working in

Ordinary School

香港浸會大

學

張凱琳

12小時

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2017-2018 年度學校報告

58

八 學習支援小組對本年度「全校參與」模式之校本學習支援計劃反思

(一)共融校園文化方面

1 本校透過早會的主題分享如尊重友愛合群以及於星期三的多元學習課舉

辦講座由負責老師向同學宣揚關愛接納包容及尊重的共融文化向同學灌

輸正確的價值觀高年級學生亦會輪流就有關的主題於早會分享感言相信這

些浸透式的活動對營造共融的校園文化有一定的作用「喜伴同行計劃」之「奪寶

奇兵」的四個小組分別於上下學期舉行同儕活動在東華三院何玉清教育心理服

務中心的社工馬迪恩老師及張凱琳老師的帶領下透過遊戲及比賽讓同級的

同學協助有需要的同學提升社交溝通及表達的能力如人手及課堂的調動能作

出配合可讓更多的同學參與同儕活動透過互動交流學習彼此尊重互相

接納欣賞別人

2 3 月 27 日四年級同學參加由教育局主辦的「打開心窗不一樣的醜小鴨」教育

戲劇工作坊透過欣賞短劇進行體驗遊戲問答等加強同學對社交溝通障礙

的認識並讓同學學習對有社交溝通障礙的同學的包容接納及尊重來年繼續

積極參與由外間機構提供的工作坊以創設和諧校園推動共融文化

3 下學期 2 月至 6 月期間獲推薦擔任「讀默寫小博士」的 12 位五六年級同學

逢星期二至四的小息一(每次 20 分鐘)在馬老師及孫老師的指導下分別協助二

三年級被評為讀障的同學提升認讀及默寫字詞的能力在一對一的教學中小導

師學習指導同學的執筆姿勢筆順及牢記字型結構的方法等使初小同學能夠即

時糾正錯誤及默寫常用的字詞有需要的同學全段時間均由同一位小導師教導

有助建立關係了解學生的學習特性及維持學習的連貫性透過此計劃高年級

同學不但能發揮助人自助的精神而且能培養忍耐包容及盡責的良好品德

4 下學期 1 月至 6 月期間獲推薦擔任「言語訓練小導師」的 5 位四六年級同學

在言語治療師林姑娘的訓練後及張老師的指導下每星期兩次的小息三協助有需

要的低年級同學改善發音或口語表達能力透過言語治療師及老師的觀察同學

的自評以及教師與同學的面談活動對培養同學學習忍耐包容關懷體諒

別人的技巧及態度有極大的作用

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

59

5 本校重視家校合作已建立恆常溝通機制透過不同的渠道與家長一起商議有關

支援學生的策略此外學習支援組及學生輔導組定時舉辦家長講座及工作坊

加強家長對指導子女學習及處理子女情緒行為問題的支援從而建立融洽的親

子關係促進雙方的互信家長在講座及工作坊期間互相交流指導子女學習或照

顧子女的心得此外學習支援組亦會按學生的需要向家長派發外間專業機構

提供免費講座的單張讓有需要的家長能獲得更多的資訊以支援子女在行為情

緒或學習上的需要

6 本校會挑選三至六年級 SEN 學生擔任小義工或小老師讓他們協助一二年級同

學適應校園指導一二年級同學抄寫手冊收拾書包朗讀課文指導功課等

這計劃不但能達「助人自助」之果效更能讓 SEN 學生發揮所長在活動中獲得

成功感及滿足感對自己的能力得以肯定藉此加強他們在學習社交及與人溝

通等方面的信心

7 教師推薦有潛能的 SEN 學生參加體藝訓練(例如球類及田徑校隊訓練樂器演奏

視藝精英培訓班等)讓學生能發揮所長促進朋輩間的相互接納認識彼此的獨

特性及個別差異

(二) 共融政策方面

1 本年度本校透過統合和調配資源(包括不同項目的撥款校外專業支援及社區資

源)為有需要的學生提供多元化及多種類的支援活動當中優化了抽離課堂支援

計劃於四五六年級設中英數課內全科抽離課堂課堂以小組形式進行

(8 人)為了對計劃的推行及成效進行檢討及評估本校定期於校務會議中進行檢

討外更向參與計劃的學生家長及教師派發問卷為優化有關計劃提供參考資

料此外本校亦透過問卷讓 SEN 學生的家長表達對本年度「全校參與」校本

學習支援計劃提供意見評估當中的成效以及請教師填寫 SEN 學生個別學生的

年終評估表統計結果作為本校填寫「共校園指標」的參考數據為學校的整體

需要與發展釐定學校發展計劃

2 本校重視教職員接受特殊教育的持續專業培訓本年度安排了三位教學助理參加

「照顧不同學習需要」教師工作坊來年會邀請專業人員到校向全體教師提供講

座及工作坊並有計劃地安排老師接受特殊教育的持續專業培訓讓更多老師掌

握技巧去照顧有特殊需要的學生

聖公會何澤芸小學

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60

(三) 共融措施方面

1 本校已建立識別有特殊教育需要的機制教師認同本校透過課堂教學或利用教育局

的評估工具能及早識別學生的特殊學習需要此外透過傳閱 SEN 學生的支援紀

錄冊讓教師能清楚知道任教班別中 SEN 學生的特殊教育需要類別從而訂定出適

切的支援服務或個別學習計劃以協助學生學習及促進個人成長

2 本年度為四五六年級有讀寫障礙及成績稍遜的學生設中英數全科抽離課堂教

學學生以八人一組形式上課教師在課堂上運用多元化的教學策略及教學活動

提升學生的學習動機和信心加強師生生生互動改善學習態度甚至學業成績

為了讓抽離班的學生的學習更有果效學習支援主任與課程發展主任會與中英數科

主任商議對抽離班的課程及課業作出更適切的調適學習支援主任會於每學期與

中英文科任老師一起設計課堂及進行協作教學兩次以提升學與教效能

3 本校的同儕觀課及考績觀課仍重視老師透過運用不同層次的提問異質分組以強

帶弱以合作學習的形式照顧學生的差異無論同儕觀課及考績觀課後都設交

流檢討會議由相關的教師科主任課程發展主任等就課堂教學包括照顧學

習差異一環提出改善的建議

4 評估調適方面本校依據專業評估報告(教育心理學家職業治療師等)的意見為

有讀障的學生提供評估調適包括加長答卷時間(不多於原定答卷時間的 25)

(共 16 人)

抽離讀卷及加時(二年級 6 人三年級 8 人四年級 5 人五年級 6 人六年級 8 人)

專注提示

部分學生獲加時或讀卷後成績能持續提升甚至獲七十多分的成績這對加

強學生的學習信心及動機有一定的幫助

5 為加強監察校外機構為本校舉辦的課後學習支援活動本校於本年度安排教師於活

動進行時段巡視課堂以協助導師處理學生的行為問題而支援小組成員在巡視課

堂時亦會特別留意學生的活動情況甚至入班觀課從而了解活動內容導師的表

現如有需要學習支援小組成員會即時向有關機構提出改善的建議此外校外

機構結束支援活動後須向本校提交整體活動的報告及學生的個人報告讓老師及家

長作參考及跟進

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九 對來年度校本學習支援計劃的建議

(一) 共融校園文化方面

1 課堂上教師運用多元的教學策略安排異質分組及以合作學習形式讓班上每一

位同學均有相等的學習機會亦能照顧有不同學習需要的學生讓學生學習彼此尊

重欣賞及包容課堂外學習支援組會繼續為有需要的學生提供協作活動的機會

如伴讀計劃讀默寫計劃言語治療小導師計劃等以發揮同學「助人自助」的精

神培養同學照顧幼小體諒別人及接納他人的良好品格

2 透過安排講座互動遊戲攤位遊戲等甚至參觀活動讓全校同學有更多的機會

體驗及了解有不同能力的人的需要和感受共建共融的校園文化

(二) 共融政策方面

1 繼續以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生包括學校營造一個共融的

環境調適正規課程調適教學調適評估方法及設立朋輩支援計劃等讓全校學

生能享受均等的學習機會

2 繼續為每一份學生建立支援記錄册記錄校內需要支援的學生的基本資料學習狀

況和支援措施以便定期檢討評估報告及有關資料要妥為存放並按需要及取得

家長同意把相關資料通知有關的學校人員如科任老師學生輔導人員或學校社

工確保有關的科任老師和支援人員知悉學生的評估結果和建議的支援措施以便

了解學生的情況共同制定適切的支援措施

3 為使「學生支援小組」發揮更大的效能小組會按照校內學生的特殊教育需要而鼓

勵小組成員及其他教師接受相關的培訓從而提升教師團隊的專業能力

聖公會何澤芸小學

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附錄三2017-2018 年度「校本課後學習及支援計劃」報告 二零一七一八學年校本課後學習及支援計劃

校本津貼 mdash 活動報告表

學 校 名 稱 聖公會何澤芸小學

計劃統籌員姓名 譚婉嫻 聯絡電話 2432 2789

A 校本津貼實際受惠學生人數 (人頭) 266 名(包括 A 領取綜援人數 41 名B 學生資助計劃全額津貼人數 136 名及 C 學校使用酌情權而受惠的清貧學生人數 89 名)

B 受資助的各項活動資料

參加合資格學生人數

活動名稱類別 A B C

平均出

席率

活動舉辦時期

日期

實際開支

($)

評估方法

(例如測驗問卷等)

合辦機構 服務供應

機構名稱 (如適用)

備註(例如學生的學習及

情意成果)

功課輔導 23 74 20 87 102017

至

32018 $36480 導師評估

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

87學生認為參加功課輔

導班導師有助解答功課

上的困難

學習技巧訓練 68 218 118 98

102017 12018 32018 62018

$97600 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

864學生認為透過活動

能掌握不同的答題或考試

技巧914學生認為活動

能協助他們鞏固課堂所學

語文訓練 10 62 5 86 102017

至

52018 $71400 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

829學生認為活動能協

助他們學習中文科知識

87學生認為活動能協助

他們學習英文科知識

899學生認為活動有助

加強掌握數學概念

活動項目總數 3

學生人次 101 354 143

總學生人次 598

總開支 $205480

備註活動類別如下功課輔導學習技巧訓練語文訓練參觀戶外活動文化藝術體育活動自信心訓練義工服務歷奇活動領袖訓練及社交溝通技巧訓練

學生人次上列參加各項活動的受惠學生人數的總和

總學生人次指學生人次(A) + (B) + (C) 的總和

合資格學生 指(A)領取綜援(B)學生資助計劃全額津貼及(C)學校使用不超過 25酌情權的清貧學生

聖公會何澤芸小學

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63

C 計劃成效

整體來說你認為活動對受惠的合資格學生有何得益

改善 請在最合適的方格填上「」號

明顯 適中 輕微

沒有

改變 下降 不適用

學習成效

a) 學生的學習動機

b) 學生的學習技巧

c) 學生的學業成績

d) 學生於課堂外的學習經歷

e) 你對學生學習成效的整體觀感

個人及社交發展

f) 學生的自尊

g) 學生的自我照顧能力

h) 學生的社交技巧

i) 學生的人際技巧

j) 學生與他人合作

k) 學生對求學的態度

l) 學生的人生觀

m) 你對學生個人及社交發展的整體觀感

社區參與

n) 學生參與課外及義工活動

o) 學生的歸屬感

p) 學生對社區的了解

q) 你對學生參與社區活動的整體觀感

D 對推行校本津貼資助活動 的意見

在推行計劃時遇到的問題 困難 (可在方格上超過一項 )

未能識別合資格學生 (即領取綜援及學生資助計劃全額津貼的學生)

難以甄選合適學生加入酌情名額

合資格學生不願意參加計劃 (請說明原因________________________)

伙伴 提供服務機構提供的服務質素未如理想

導師經驗不足學生管理技巧未如理想

活動的行政工作明顯地增加了教師的工作量

對執行教育局對處理撥款方面的要求感到複雜

對提交報告的要求感到繁複費時

其他 (請說明 )

E 學生及家長有否對校本津貼資助活動活動提供意見他們是否滿意計劃的服務

(可選擇填不填寫 )

聖公會何澤芸小學

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64

附錄四2017-2018 年度「香港賽馬會全方位學習基金」全年活動簡報 校名 聖公會何澤芸小學 學校編號 115770 帳目編號 5640

（一）開支總結

201718 撥款 201718 支出 餘額 (此金額須退回教局)

$9915000 minus

$9971930 =

($56930)

（二）受惠學生人數(即合資格並已領取津貼的學生)

年級 綜援 (2) 學生資助全額津貼 其他有經濟

困難的學生 合共

P1 12 29 41

P2 18 36 54

P3 16 38 54

P4 10 28 38

P5 28 36 64

P6 24 35 59

總受惠人數 310 （三）活動報告

活動舉行 地點 在香港賽馬會全方位學習基金資助下的

全方位學習活動的

名稱

資助的用途 （如入場費交通

費等） 本港 境外 支出 受助學生數目

1 秋季親子旅行 車費 $530000 212

2 女童軍日營 營費 $57000 11

3 男童軍日營 車費 $130000 12

4 五年級管樂音樂會 車費 $82000 41

5 一三及四年級主題學習活動 車費 $415000 107

6 一至六年級跨學科活動 車費 $576000 234

7 五年級福音營 營費 $697000 41

8 「同根同心」上海交流團 團費 $814000 22

9 四年級音樂會 車費 $51000 34

10 英語音樂劇 車費 $36000 18

11 資優組觀星活動 車費 $18000 6

12 參觀「中小學視藝作品聯展」 車費 $20000 10

13 風芸樂隊訓練 導師費 $400000 29

14 爵士舞及中國舞訓練 導師費 $870000 46

15 籃球排球及乒乓球訓練 導師費 $2033680 42

16 田徑訓練 導師費 $656250 33

17 手鈴隊訓練 導師費 $156000 16

18 中樂訓練 導師費 $2430000 31

總數 $9971930 945

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

58

八 學習支援小組對本年度「全校參與」模式之校本學習支援計劃反思

(一)共融校園文化方面

1 本校透過早會的主題分享如尊重友愛合群以及於星期三的多元學習課舉

辦講座由負責老師向同學宣揚關愛接納包容及尊重的共融文化向同學灌

輸正確的價值觀高年級學生亦會輪流就有關的主題於早會分享感言相信這

些浸透式的活動對營造共融的校園文化有一定的作用「喜伴同行計劃」之「奪寶

奇兵」的四個小組分別於上下學期舉行同儕活動在東華三院何玉清教育心理服

務中心的社工馬迪恩老師及張凱琳老師的帶領下透過遊戲及比賽讓同級的

同學協助有需要的同學提升社交溝通及表達的能力如人手及課堂的調動能作

出配合可讓更多的同學參與同儕活動透過互動交流學習彼此尊重互相

接納欣賞別人

2 3 月 27 日四年級同學參加由教育局主辦的「打開心窗不一樣的醜小鴨」教育

戲劇工作坊透過欣賞短劇進行體驗遊戲問答等加強同學對社交溝通障礙

的認識並讓同學學習對有社交溝通障礙的同學的包容接納及尊重來年繼續

積極參與由外間機構提供的工作坊以創設和諧校園推動共融文化

3 下學期 2 月至 6 月期間獲推薦擔任「讀默寫小博士」的 12 位五六年級同學

逢星期二至四的小息一(每次 20 分鐘)在馬老師及孫老師的指導下分別協助二

三年級被評為讀障的同學提升認讀及默寫字詞的能力在一對一的教學中小導

師學習指導同學的執筆姿勢筆順及牢記字型結構的方法等使初小同學能夠即

時糾正錯誤及默寫常用的字詞有需要的同學全段時間均由同一位小導師教導

有助建立關係了解學生的學習特性及維持學習的連貫性透過此計劃高年級

同學不但能發揮助人自助的精神而且能培養忍耐包容及盡責的良好品德

4 下學期 1 月至 6 月期間獲推薦擔任「言語訓練小導師」的 5 位四六年級同學

在言語治療師林姑娘的訓練後及張老師的指導下每星期兩次的小息三協助有需

要的低年級同學改善發音或口語表達能力透過言語治療師及老師的觀察同學

的自評以及教師與同學的面談活動對培養同學學習忍耐包容關懷體諒

別人的技巧及態度有極大的作用

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

59

5 本校重視家校合作已建立恆常溝通機制透過不同的渠道與家長一起商議有關

支援學生的策略此外學習支援組及學生輔導組定時舉辦家長講座及工作坊

加強家長對指導子女學習及處理子女情緒行為問題的支援從而建立融洽的親

子關係促進雙方的互信家長在講座及工作坊期間互相交流指導子女學習或照

顧子女的心得此外學習支援組亦會按學生的需要向家長派發外間專業機構

提供免費講座的單張讓有需要的家長能獲得更多的資訊以支援子女在行為情

緒或學習上的需要

6 本校會挑選三至六年級 SEN 學生擔任小義工或小老師讓他們協助一二年級同

學適應校園指導一二年級同學抄寫手冊收拾書包朗讀課文指導功課等

這計劃不但能達「助人自助」之果效更能讓 SEN 學生發揮所長在活動中獲得

成功感及滿足感對自己的能力得以肯定藉此加強他們在學習社交及與人溝

通等方面的信心

7 教師推薦有潛能的 SEN 學生參加體藝訓練(例如球類及田徑校隊訓練樂器演奏

視藝精英培訓班等)讓學生能發揮所長促進朋輩間的相互接納認識彼此的獨

特性及個別差異

(二) 共融政策方面

1 本年度本校透過統合和調配資源(包括不同項目的撥款校外專業支援及社區資

源)為有需要的學生提供多元化及多種類的支援活動當中優化了抽離課堂支援

計劃於四五六年級設中英數課內全科抽離課堂課堂以小組形式進行

(8 人)為了對計劃的推行及成效進行檢討及評估本校定期於校務會議中進行檢

討外更向參與計劃的學生家長及教師派發問卷為優化有關計劃提供參考資

料此外本校亦透過問卷讓 SEN 學生的家長表達對本年度「全校參與」校本

學習支援計劃提供意見評估當中的成效以及請教師填寫 SEN 學生個別學生的

年終評估表統計結果作為本校填寫「共校園指標」的參考數據為學校的整體

需要與發展釐定學校發展計劃

2 本校重視教職員接受特殊教育的持續專業培訓本年度安排了三位教學助理參加

「照顧不同學習需要」教師工作坊來年會邀請專業人員到校向全體教師提供講

座及工作坊並有計劃地安排老師接受特殊教育的持續專業培訓讓更多老師掌

握技巧去照顧有特殊需要的學生

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

60

(三) 共融措施方面

1 本校已建立識別有特殊教育需要的機制教師認同本校透過課堂教學或利用教育局

的評估工具能及早識別學生的特殊學習需要此外透過傳閱 SEN 學生的支援紀

錄冊讓教師能清楚知道任教班別中 SEN 學生的特殊教育需要類別從而訂定出適

切的支援服務或個別學習計劃以協助學生學習及促進個人成長

2 本年度為四五六年級有讀寫障礙及成績稍遜的學生設中英數全科抽離課堂教

學學生以八人一組形式上課教師在課堂上運用多元化的教學策略及教學活動

提升學生的學習動機和信心加強師生生生互動改善學習態度甚至學業成績

為了讓抽離班的學生的學習更有果效學習支援主任與課程發展主任會與中英數科

主任商議對抽離班的課程及課業作出更適切的調適學習支援主任會於每學期與

中英文科任老師一起設計課堂及進行協作教學兩次以提升學與教效能

3 本校的同儕觀課及考績觀課仍重視老師透過運用不同層次的提問異質分組以強

帶弱以合作學習的形式照顧學生的差異無論同儕觀課及考績觀課後都設交

流檢討會議由相關的教師科主任課程發展主任等就課堂教學包括照顧學

習差異一環提出改善的建議

4 評估調適方面本校依據專業評估報告(教育心理學家職業治療師等)的意見為

有讀障的學生提供評估調適包括加長答卷時間(不多於原定答卷時間的 25)

(共 16 人)

抽離讀卷及加時(二年級 6 人三年級 8 人四年級 5 人五年級 6 人六年級 8 人)

專注提示

部分學生獲加時或讀卷後成績能持續提升甚至獲七十多分的成績這對加

強學生的學習信心及動機有一定的幫助

5 為加強監察校外機構為本校舉辦的課後學習支援活動本校於本年度安排教師於活

動進行時段巡視課堂以協助導師處理學生的行為問題而支援小組成員在巡視課

堂時亦會特別留意學生的活動情況甚至入班觀課從而了解活動內容導師的表

現如有需要學習支援小組成員會即時向有關機構提出改善的建議此外校外

機構結束支援活動後須向本校提交整體活動的報告及學生的個人報告讓老師及家

長作參考及跟進

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

61

九 對來年度校本學習支援計劃的建議

(一) 共融校園文化方面

1 課堂上教師運用多元的教學策略安排異質分組及以合作學習形式讓班上每一

位同學均有相等的學習機會亦能照顧有不同學習需要的學生讓學生學習彼此尊

重欣賞及包容課堂外學習支援組會繼續為有需要的學生提供協作活動的機會

如伴讀計劃讀默寫計劃言語治療小導師計劃等以發揮同學「助人自助」的精

神培養同學照顧幼小體諒別人及接納他人的良好品格

2 透過安排講座互動遊戲攤位遊戲等甚至參觀活動讓全校同學有更多的機會

體驗及了解有不同能力的人的需要和感受共建共融的校園文化

(二) 共融政策方面

1 繼續以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生包括學校營造一個共融的

環境調適正規課程調適教學調適評估方法及設立朋輩支援計劃等讓全校學

生能享受均等的學習機會

2 繼續為每一份學生建立支援記錄册記錄校內需要支援的學生的基本資料學習狀

況和支援措施以便定期檢討評估報告及有關資料要妥為存放並按需要及取得

家長同意把相關資料通知有關的學校人員如科任老師學生輔導人員或學校社

工確保有關的科任老師和支援人員知悉學生的評估結果和建議的支援措施以便

了解學生的情況共同制定適切的支援措施

3 為使「學生支援小組」發揮更大的效能小組會按照校內學生的特殊教育需要而鼓

勵小組成員及其他教師接受相關的培訓從而提升教師團隊的專業能力

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

62

附錄三2017-2018 年度「校本課後學習及支援計劃」報告 二零一七一八學年校本課後學習及支援計劃

校本津貼 mdash 活動報告表

學 校 名 稱 聖公會何澤芸小學

計劃統籌員姓名 譚婉嫻 聯絡電話 2432 2789

A 校本津貼實際受惠學生人數 (人頭) 266 名(包括 A 領取綜援人數 41 名B 學生資助計劃全額津貼人數 136 名及 C 學校使用酌情權而受惠的清貧學生人數 89 名)

B 受資助的各項活動資料

參加合資格學生人數

活動名稱類別 A B C

平均出

席率

活動舉辦時期

日期

實際開支

($)

評估方法

(例如測驗問卷等)

合辦機構 服務供應

機構名稱 (如適用)

備註(例如學生的學習及

情意成果)

功課輔導 23 74 20 87 102017

至

32018 $36480 導師評估

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

87學生認為參加功課輔

導班導師有助解答功課

上的困難

學習技巧訓練 68 218 118 98

102017 12018 32018 62018

$97600 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

864學生認為透過活動

能掌握不同的答題或考試

技巧914學生認為活動

能協助他們鞏固課堂所學

語文訓練 10 62 5 86 102017

至

52018 $71400 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

829學生認為活動能協

助他們學習中文科知識

87學生認為活動能協助

他們學習英文科知識

899學生認為活動有助

加強掌握數學概念

活動項目總數 3

學生人次 101 354 143

總學生人次 598

總開支 $205480

備註活動類別如下功課輔導學習技巧訓練語文訓練參觀戶外活動文化藝術體育活動自信心訓練義工服務歷奇活動領袖訓練及社交溝通技巧訓練

學生人次上列參加各項活動的受惠學生人數的總和

總學生人次指學生人次(A) + (B) + (C) 的總和

合資格學生 指(A)領取綜援(B)學生資助計劃全額津貼及(C)學校使用不超過 25酌情權的清貧學生

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

63

C 計劃成效

整體來說你認為活動對受惠的合資格學生有何得益

改善 請在最合適的方格填上「」號

明顯 適中 輕微

沒有

改變 下降 不適用

學習成效

a) 學生的學習動機

b) 學生的學習技巧

c) 學生的學業成績

d) 學生於課堂外的學習經歷

e) 你對學生學習成效的整體觀感

個人及社交發展

f) 學生的自尊

g) 學生的自我照顧能力

h) 學生的社交技巧

i) 學生的人際技巧

j) 學生與他人合作

k) 學生對求學的態度

l) 學生的人生觀

m) 你對學生個人及社交發展的整體觀感

社區參與

n) 學生參與課外及義工活動

o) 學生的歸屬感

p) 學生對社區的了解

q) 你對學生參與社區活動的整體觀感

D 對推行校本津貼資助活動 的意見

在推行計劃時遇到的問題 困難 (可在方格上超過一項 )

未能識別合資格學生 (即領取綜援及學生資助計劃全額津貼的學生)

難以甄選合適學生加入酌情名額

合資格學生不願意參加計劃 (請說明原因________________________)

伙伴 提供服務機構提供的服務質素未如理想

導師經驗不足學生管理技巧未如理想

活動的行政工作明顯地增加了教師的工作量

對執行教育局對處理撥款方面的要求感到複雜

對提交報告的要求感到繁複費時

其他 (請說明 )

E 學生及家長有否對校本津貼資助活動活動提供意見他們是否滿意計劃的服務

(可選擇填不填寫 )

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

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附錄四2017-2018 年度「香港賽馬會全方位學習基金」全年活動簡報 校名 聖公會何澤芸小學 學校編號 115770 帳目編號 5640

（一）開支總結

201718 撥款 201718 支出 餘額 (此金額須退回教局)

$9915000 minus

$9971930 =

($56930)

（二）受惠學生人數(即合資格並已領取津貼的學生)

年級 綜援 (2) 學生資助全額津貼 其他有經濟

困難的學生 合共

P1 12 29 41

P2 18 36 54

P3 16 38 54

P4 10 28 38

P5 28 36 64

P6 24 35 59

總受惠人數 310 （三）活動報告

活動舉行 地點 在香港賽馬會全方位學習基金資助下的

全方位學習活動的

名稱

資助的用途 （如入場費交通

費等） 本港 境外 支出 受助學生數目

1 秋季親子旅行 車費 $530000 212

2 女童軍日營 營費 $57000 11

3 男童軍日營 車費 $130000 12

4 五年級管樂音樂會 車費 $82000 41

5 一三及四年級主題學習活動 車費 $415000 107

6 一至六年級跨學科活動 車費 $576000 234

7 五年級福音營 營費 $697000 41

8 「同根同心」上海交流團 團費 $814000 22

9 四年級音樂會 車費 $51000 34

10 英語音樂劇 車費 $36000 18

11 資優組觀星活動 車費 $18000 6

12 參觀「中小學視藝作品聯展」 車費 $20000 10

13 風芸樂隊訓練 導師費 $400000 29

14 爵士舞及中國舞訓練 導師費 $870000 46

15 籃球排球及乒乓球訓練 導師費 $2033680 42

16 田徑訓練 導師費 $656250 33

17 手鈴隊訓練 導師費 $156000 16

18 中樂訓練 導師費 $2430000 31

總數 $9971930 945

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

59

5 本校重視家校合作已建立恆常溝通機制透過不同的渠道與家長一起商議有關

支援學生的策略此外學習支援組及學生輔導組定時舉辦家長講座及工作坊

加強家長對指導子女學習及處理子女情緒行為問題的支援從而建立融洽的親

子關係促進雙方的互信家長在講座及工作坊期間互相交流指導子女學習或照

顧子女的心得此外學習支援組亦會按學生的需要向家長派發外間專業機構

提供免費講座的單張讓有需要的家長能獲得更多的資訊以支援子女在行為情

緒或學習上的需要

6 本校會挑選三至六年級 SEN 學生擔任小義工或小老師讓他們協助一二年級同

學適應校園指導一二年級同學抄寫手冊收拾書包朗讀課文指導功課等

這計劃不但能達「助人自助」之果效更能讓 SEN 學生發揮所長在活動中獲得

成功感及滿足感對自己的能力得以肯定藉此加強他們在學習社交及與人溝

通等方面的信心

7 教師推薦有潛能的 SEN 學生參加體藝訓練(例如球類及田徑校隊訓練樂器演奏

視藝精英培訓班等)讓學生能發揮所長促進朋輩間的相互接納認識彼此的獨

特性及個別差異

(二) 共融政策方面

1 本年度本校透過統合和調配資源(包括不同項目的撥款校外專業支援及社區資

源)為有需要的學生提供多元化及多種類的支援活動當中優化了抽離課堂支援

計劃於四五六年級設中英數課內全科抽離課堂課堂以小組形式進行

(8 人)為了對計劃的推行及成效進行檢討及評估本校定期於校務會議中進行檢

討外更向參與計劃的學生家長及教師派發問卷為優化有關計劃提供參考資

料此外本校亦透過問卷讓 SEN 學生的家長表達對本年度「全校參與」校本

學習支援計劃提供意見評估當中的成效以及請教師填寫 SEN 學生個別學生的

年終評估表統計結果作為本校填寫「共校園指標」的參考數據為學校的整體

需要與發展釐定學校發展計劃

2 本校重視教職員接受特殊教育的持續專業培訓本年度安排了三位教學助理參加

「照顧不同學習需要」教師工作坊來年會邀請專業人員到校向全體教師提供講

座及工作坊並有計劃地安排老師接受特殊教育的持續專業培訓讓更多老師掌

握技巧去照顧有特殊需要的學生

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

60

(三) 共融措施方面

1 本校已建立識別有特殊教育需要的機制教師認同本校透過課堂教學或利用教育局

的評估工具能及早識別學生的特殊學習需要此外透過傳閱 SEN 學生的支援紀

錄冊讓教師能清楚知道任教班別中 SEN 學生的特殊教育需要類別從而訂定出適

切的支援服務或個別學習計劃以協助學生學習及促進個人成長

2 本年度為四五六年級有讀寫障礙及成績稍遜的學生設中英數全科抽離課堂教

學學生以八人一組形式上課教師在課堂上運用多元化的教學策略及教學活動

提升學生的學習動機和信心加強師生生生互動改善學習態度甚至學業成績

為了讓抽離班的學生的學習更有果效學習支援主任與課程發展主任會與中英數科

主任商議對抽離班的課程及課業作出更適切的調適學習支援主任會於每學期與

中英文科任老師一起設計課堂及進行協作教學兩次以提升學與教效能

3 本校的同儕觀課及考績觀課仍重視老師透過運用不同層次的提問異質分組以強

帶弱以合作學習的形式照顧學生的差異無論同儕觀課及考績觀課後都設交

流檢討會議由相關的教師科主任課程發展主任等就課堂教學包括照顧學

習差異一環提出改善的建議

4 評估調適方面本校依據專業評估報告(教育心理學家職業治療師等)的意見為

有讀障的學生提供評估調適包括加長答卷時間(不多於原定答卷時間的 25)

(共 16 人)

抽離讀卷及加時(二年級 6 人三年級 8 人四年級 5 人五年級 6 人六年級 8 人)

專注提示

部分學生獲加時或讀卷後成績能持續提升甚至獲七十多分的成績這對加

強學生的學習信心及動機有一定的幫助

5 為加強監察校外機構為本校舉辦的課後學習支援活動本校於本年度安排教師於活

動進行時段巡視課堂以協助導師處理學生的行為問題而支援小組成員在巡視課

堂時亦會特別留意學生的活動情況甚至入班觀課從而了解活動內容導師的表

現如有需要學習支援小組成員會即時向有關機構提出改善的建議此外校外

機構結束支援活動後須向本校提交整體活動的報告及學生的個人報告讓老師及家

長作參考及跟進

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

61

九 對來年度校本學習支援計劃的建議

(一) 共融校園文化方面

1 課堂上教師運用多元的教學策略安排異質分組及以合作學習形式讓班上每一

位同學均有相等的學習機會亦能照顧有不同學習需要的學生讓學生學習彼此尊

重欣賞及包容課堂外學習支援組會繼續為有需要的學生提供協作活動的機會

如伴讀計劃讀默寫計劃言語治療小導師計劃等以發揮同學「助人自助」的精

神培養同學照顧幼小體諒別人及接納他人的良好品格

2 透過安排講座互動遊戲攤位遊戲等甚至參觀活動讓全校同學有更多的機會

體驗及了解有不同能力的人的需要和感受共建共融的校園文化

(二) 共融政策方面

1 繼續以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生包括學校營造一個共融的

環境調適正規課程調適教學調適評估方法及設立朋輩支援計劃等讓全校學

生能享受均等的學習機會

2 繼續為每一份學生建立支援記錄册記錄校內需要支援的學生的基本資料學習狀

況和支援措施以便定期檢討評估報告及有關資料要妥為存放並按需要及取得

家長同意把相關資料通知有關的學校人員如科任老師學生輔導人員或學校社

工確保有關的科任老師和支援人員知悉學生的評估結果和建議的支援措施以便

了解學生的情況共同制定適切的支援措施

3 為使「學生支援小組」發揮更大的效能小組會按照校內學生的特殊教育需要而鼓

勵小組成員及其他教師接受相關的培訓從而提升教師團隊的專業能力

聖公會何澤芸小學

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附錄三2017-2018 年度「校本課後學習及支援計劃」報告 二零一七一八學年校本課後學習及支援計劃

校本津貼 mdash 活動報告表

學 校 名 稱 聖公會何澤芸小學

計劃統籌員姓名 譚婉嫻 聯絡電話 2432 2789

A 校本津貼實際受惠學生人數 (人頭) 266 名(包括 A 領取綜援人數 41 名B 學生資助計劃全額津貼人數 136 名及 C 學校使用酌情權而受惠的清貧學生人數 89 名)

B 受資助的各項活動資料

參加合資格學生人數

活動名稱類別 A B C

平均出

席率

活動舉辦時期

日期

實際開支

($)

評估方法

(例如測驗問卷等)

合辦機構 服務供應

機構名稱 (如適用)

備註(例如學生的學習及

情意成果)

功課輔導 23 74 20 87 102017

至

32018 $36480 導師評估

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

87學生認為參加功課輔

導班導師有助解答功課

上的困難

學習技巧訓練 68 218 118 98

102017 12018 32018 62018

$97600 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

864學生認為透過活動

能掌握不同的答題或考試

技巧914學生認為活動

能協助他們鞏固課堂所學

語文訓練 10 62 5 86 102017

至

52018 $71400 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

829學生認為活動能協

助他們學習中文科知識

87學生認為活動能協助

他們學習英文科知識

899學生認為活動有助

加強掌握數學概念

活動項目總數 3

學生人次 101 354 143

總學生人次 598

總開支 $205480

備註活動類別如下功課輔導學習技巧訓練語文訓練參觀戶外活動文化藝術體育活動自信心訓練義工服務歷奇活動領袖訓練及社交溝通技巧訓練

學生人次上列參加各項活動的受惠學生人數的總和

總學生人次指學生人次(A) + (B) + (C) 的總和

合資格學生 指(A)領取綜援(B)學生資助計劃全額津貼及(C)學校使用不超過 25酌情權的清貧學生

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

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C 計劃成效

整體來說你認為活動對受惠的合資格學生有何得益

改善 請在最合適的方格填上「」號

明顯 適中 輕微

沒有

改變 下降 不適用

學習成效

a) 學生的學習動機

b) 學生的學習技巧

c) 學生的學業成績

d) 學生於課堂外的學習經歷

e) 你對學生學習成效的整體觀感

個人及社交發展

f) 學生的自尊

g) 學生的自我照顧能力

h) 學生的社交技巧

i) 學生的人際技巧

j) 學生與他人合作

k) 學生對求學的態度

l) 學生的人生觀

m) 你對學生個人及社交發展的整體觀感

社區參與

n) 學生參與課外及義工活動

o) 學生的歸屬感

p) 學生對社區的了解

q) 你對學生參與社區活動的整體觀感

D 對推行校本津貼資助活動 的意見

在推行計劃時遇到的問題 困難 (可在方格上超過一項 )

未能識別合資格學生 (即領取綜援及學生資助計劃全額津貼的學生)

難以甄選合適學生加入酌情名額

合資格學生不願意參加計劃 (請說明原因________________________)

伙伴 提供服務機構提供的服務質素未如理想

導師經驗不足學生管理技巧未如理想

活動的行政工作明顯地增加了教師的工作量

對執行教育局對處理撥款方面的要求感到複雜

對提交報告的要求感到繁複費時

其他 (請說明 )

E 學生及家長有否對校本津貼資助活動活動提供意見他們是否滿意計劃的服務

(可選擇填不填寫 )

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

64

附錄四2017-2018 年度「香港賽馬會全方位學習基金」全年活動簡報 校名 聖公會何澤芸小學 學校編號 115770 帳目編號 5640

（一）開支總結

201718 撥款 201718 支出 餘額 (此金額須退回教局)

$9915000 minus

$9971930 =

($56930)

（二）受惠學生人數(即合資格並已領取津貼的學生)

年級 綜援 (2) 學生資助全額津貼 其他有經濟

困難的學生 合共

P1 12 29 41

P2 18 36 54

P3 16 38 54

P4 10 28 38

P5 28 36 64

P6 24 35 59

總受惠人數 310 （三）活動報告

活動舉行 地點 在香港賽馬會全方位學習基金資助下的

全方位學習活動的

名稱

資助的用途 （如入場費交通

費等） 本港 境外 支出 受助學生數目

1 秋季親子旅行 車費 $530000 212

2 女童軍日營 營費 $57000 11

3 男童軍日營 車費 $130000 12

4 五年級管樂音樂會 車費 $82000 41

5 一三及四年級主題學習活動 車費 $415000 107

6 一至六年級跨學科活動 車費 $576000 234

7 五年級福音營 營費 $697000 41

8 「同根同心」上海交流團 團費 $814000 22

9 四年級音樂會 車費 $51000 34

10 英語音樂劇 車費 $36000 18

11 資優組觀星活動 車費 $18000 6

12 參觀「中小學視藝作品聯展」 車費 $20000 10

13 風芸樂隊訓練 導師費 $400000 29

14 爵士舞及中國舞訓練 導師費 $870000 46

15 籃球排球及乒乓球訓練 導師費 $2033680 42

16 田徑訓練 導師費 $656250 33

17 手鈴隊訓練 導師費 $156000 16

18 中樂訓練 導師費 $2430000 31

總數 $9971930 945

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

60

(三) 共融措施方面

1 本校已建立識別有特殊教育需要的機制教師認同本校透過課堂教學或利用教育局

的評估工具能及早識別學生的特殊學習需要此外透過傳閱 SEN 學生的支援紀

錄冊讓教師能清楚知道任教班別中 SEN 學生的特殊教育需要類別從而訂定出適

切的支援服務或個別學習計劃以協助學生學習及促進個人成長

2 本年度為四五六年級有讀寫障礙及成績稍遜的學生設中英數全科抽離課堂教

學學生以八人一組形式上課教師在課堂上運用多元化的教學策略及教學活動

提升學生的學習動機和信心加強師生生生互動改善學習態度甚至學業成績

為了讓抽離班的學生的學習更有果效學習支援主任與課程發展主任會與中英數科

主任商議對抽離班的課程及課業作出更適切的調適學習支援主任會於每學期與

中英文科任老師一起設計課堂及進行協作教學兩次以提升學與教效能

3 本校的同儕觀課及考績觀課仍重視老師透過運用不同層次的提問異質分組以強

帶弱以合作學習的形式照顧學生的差異無論同儕觀課及考績觀課後都設交

流檢討會議由相關的教師科主任課程發展主任等就課堂教學包括照顧學

習差異一環提出改善的建議

4 評估調適方面本校依據專業評估報告(教育心理學家職業治療師等)的意見為

有讀障的學生提供評估調適包括加長答卷時間(不多於原定答卷時間的 25)

(共 16 人)

抽離讀卷及加時(二年級 6 人三年級 8 人四年級 5 人五年級 6 人六年級 8 人)

專注提示

部分學生獲加時或讀卷後成績能持續提升甚至獲七十多分的成績這對加

強學生的學習信心及動機有一定的幫助

5 為加強監察校外機構為本校舉辦的課後學習支援活動本校於本年度安排教師於活

動進行時段巡視課堂以協助導師處理學生的行為問題而支援小組成員在巡視課

堂時亦會特別留意學生的活動情況甚至入班觀課從而了解活動內容導師的表

現如有需要學習支援小組成員會即時向有關機構提出改善的建議此外校外

機構結束支援活動後須向本校提交整體活動的報告及學生的個人報告讓老師及家

長作參考及跟進

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

61

九 對來年度校本學習支援計劃的建議

(一) 共融校園文化方面

1 課堂上教師運用多元的教學策略安排異質分組及以合作學習形式讓班上每一

位同學均有相等的學習機會亦能照顧有不同學習需要的學生讓學生學習彼此尊

重欣賞及包容課堂外學習支援組會繼續為有需要的學生提供協作活動的機會

如伴讀計劃讀默寫計劃言語治療小導師計劃等以發揮同學「助人自助」的精

神培養同學照顧幼小體諒別人及接納他人的良好品格

2 透過安排講座互動遊戲攤位遊戲等甚至參觀活動讓全校同學有更多的機會

體驗及了解有不同能力的人的需要和感受共建共融的校園文化

(二) 共融政策方面

1 繼續以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生包括學校營造一個共融的

環境調適正規課程調適教學調適評估方法及設立朋輩支援計劃等讓全校學

生能享受均等的學習機會

2 繼續為每一份學生建立支援記錄册記錄校內需要支援的學生的基本資料學習狀

況和支援措施以便定期檢討評估報告及有關資料要妥為存放並按需要及取得

家長同意把相關資料通知有關的學校人員如科任老師學生輔導人員或學校社

工確保有關的科任老師和支援人員知悉學生的評估結果和建議的支援措施以便

了解學生的情況共同制定適切的支援措施

3 為使「學生支援小組」發揮更大的效能小組會按照校內學生的特殊教育需要而鼓

勵小組成員及其他教師接受相關的培訓從而提升教師團隊的專業能力

聖公會何澤芸小學

2017-2018 年度學校報告

62

附錄三2017-2018 年度「校本課後學習及支援計劃」報告 二零一七一八學年校本課後學習及支援計劃

校本津貼 mdash 活動報告表

學 校 名 稱 聖公會何澤芸小學

計劃統籌員姓名 譚婉嫻 聯絡電話 2432 2789

A 校本津貼實際受惠學生人數 (人頭) 266 名(包括 A 領取綜援人數 41 名B 學生資助計劃全額津貼人數 136 名及 C 學校使用酌情權而受惠的清貧學生人數 89 名)

B 受資助的各項活動資料

參加合資格學生人數

活動名稱類別 A B C

平均出

席率

活動舉辦時期

日期

實際開支

($)

評估方法

(例如測驗問卷等)

合辦機構 服務供應

機構名稱 (如適用)

備註(例如學生的學習及

情意成果)

功課輔導 23 74 20 87 102017

至

32018 $36480 導師評估

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

87學生認為參加功課輔

導班導師有助解答功課

上的困難

學習技巧訓練 68 218 118 98

102017 12018 32018 62018

$97600 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

864學生認為透過活動

能掌握不同的答題或考試

技巧914學生認為活動

能協助他們鞏固課堂所學

語文訓練 10 62 5 86 102017

至

52018 $71400 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

829學生認為活動能協

助他們學習中文科知識

87學生認為活動能協助

他們學習英文科知識

899學生認為活動有助

加強掌握數學概念

活動項目總數 3

學生人次 101 354 143

總學生人次 598

總開支 $205480

備註活動類別如下功課輔導學習技巧訓練語文訓練參觀戶外活動文化藝術體育活動自信心訓練義工服務歷奇活動領袖訓練及社交溝通技巧訓練

學生人次上列參加各項活動的受惠學生人數的總和

總學生人次指學生人次(A) + (B) + (C) 的總和

合資格學生 指(A)領取綜援(B)學生資助計劃全額津貼及(C)學校使用不超過 25酌情權的清貧學生

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

63

C 計劃成效

整體來說你認為活動對受惠的合資格學生有何得益

改善 請在最合適的方格填上「」號

明顯 適中 輕微

沒有

改變 下降 不適用

學習成效

a) 學生的學習動機

b) 學生的學習技巧

c) 學生的學業成績

d) 學生於課堂外的學習經歷

e) 你對學生學習成效的整體觀感

個人及社交發展

f) 學生的自尊

g) 學生的自我照顧能力

h) 學生的社交技巧

i) 學生的人際技巧

j) 學生與他人合作

k) 學生對求學的態度

l) 學生的人生觀

m) 你對學生個人及社交發展的整體觀感

社區參與

n) 學生參與課外及義工活動

o) 學生的歸屬感

p) 學生對社區的了解

q) 你對學生參與社區活動的整體觀感

D 對推行校本津貼資助活動 的意見

在推行計劃時遇到的問題 困難 (可在方格上超過一項 )

未能識別合資格學生 (即領取綜援及學生資助計劃全額津貼的學生)

難以甄選合適學生加入酌情名額

合資格學生不願意參加計劃 (請說明原因________________________)

伙伴 提供服務機構提供的服務質素未如理想

導師經驗不足學生管理技巧未如理想

活動的行政工作明顯地增加了教師的工作量

對執行教育局對處理撥款方面的要求感到複雜

對提交報告的要求感到繁複費時

其他 (請說明 )

E 學生及家長有否對校本津貼資助活動活動提供意見他們是否滿意計劃的服務

(可選擇填不填寫 )

聖公會何澤芸小學

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附錄四2017-2018 年度「香港賽馬會全方位學習基金」全年活動簡報 校名 聖公會何澤芸小學 學校編號 115770 帳目編號 5640

（一）開支總結

201718 撥款 201718 支出 餘額 (此金額須退回教局)

$9915000 minus

$9971930 =

($56930)

（二）受惠學生人數(即合資格並已領取津貼的學生)

年級 綜援 (2) 學生資助全額津貼 其他有經濟

困難的學生 合共

P1 12 29 41

P2 18 36 54

P3 16 38 54

P4 10 28 38

P5 28 36 64

P6 24 35 59

總受惠人數 310 （三）活動報告

活動舉行 地點 在香港賽馬會全方位學習基金資助下的

全方位學習活動的

名稱

資助的用途 （如入場費交通

費等） 本港 境外 支出 受助學生數目

1 秋季親子旅行 車費 $530000 212

2 女童軍日營 營費 $57000 11

3 男童軍日營 車費 $130000 12

4 五年級管樂音樂會 車費 $82000 41

5 一三及四年級主題學習活動 車費 $415000 107

6 一至六年級跨學科活動 車費 $576000 234

7 五年級福音營 營費 $697000 41

8 「同根同心」上海交流團 團費 $814000 22

9 四年級音樂會 車費 $51000 34

10 英語音樂劇 車費 $36000 18

11 資優組觀星活動 車費 $18000 6

12 參觀「中小學視藝作品聯展」 車費 $20000 10

13 風芸樂隊訓練 導師費 $400000 29

14 爵士舞及中國舞訓練 導師費 $870000 46

15 籃球排球及乒乓球訓練 導師費 $2033680 42

16 田徑訓練 導師費 $656250 33

17 手鈴隊訓練 導師費 $156000 16

18 中樂訓練 導師費 $2430000 31

總數 $9971930 945

聖公會何澤芸小學

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61

九 對來年度校本學習支援計劃的建議

(一) 共融校園文化方面

1 課堂上教師運用多元的教學策略安排異質分組及以合作學習形式讓班上每一

位同學均有相等的學習機會亦能照顧有不同學習需要的學生讓學生學習彼此尊

重欣賞及包容課堂外學習支援組會繼續為有需要的學生提供協作活動的機會

如伴讀計劃讀默寫計劃言語治療小導師計劃等以發揮同學「助人自助」的精

神培養同學照顧幼小體諒別人及接納他人的良好品格

2 透過安排講座互動遊戲攤位遊戲等甚至參觀活動讓全校同學有更多的機會

體驗及了解有不同能力的人的需要和感受共建共融的校園文化

(二) 共融政策方面

1 繼續以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生包括學校營造一個共融的

環境調適正規課程調適教學調適評估方法及設立朋輩支援計劃等讓全校學

生能享受均等的學習機會

2 繼續為每一份學生建立支援記錄册記錄校內需要支援的學生的基本資料學習狀

況和支援措施以便定期檢討評估報告及有關資料要妥為存放並按需要及取得

家長同意把相關資料通知有關的學校人員如科任老師學生輔導人員或學校社

工確保有關的科任老師和支援人員知悉學生的評估結果和建議的支援措施以便

了解學生的情況共同制定適切的支援措施

3 為使「學生支援小組」發揮更大的效能小組會按照校內學生的特殊教育需要而鼓

勵小組成員及其他教師接受相關的培訓從而提升教師團隊的專業能力

聖公會何澤芸小學

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附錄三2017-2018 年度「校本課後學習及支援計劃」報告 二零一七一八學年校本課後學習及支援計劃

校本津貼 mdash 活動報告表

學 校 名 稱 聖公會何澤芸小學

計劃統籌員姓名 譚婉嫻 聯絡電話 2432 2789

A 校本津貼實際受惠學生人數 (人頭) 266 名(包括 A 領取綜援人數 41 名B 學生資助計劃全額津貼人數 136 名及 C 學校使用酌情權而受惠的清貧學生人數 89 名)

B 受資助的各項活動資料

參加合資格學生人數

活動名稱類別 A B C

平均出

席率

活動舉辦時期

日期

實際開支

($)

評估方法

(例如測驗問卷等)

合辦機構 服務供應

機構名稱 (如適用)

備註(例如學生的學習及

情意成果)

功課輔導 23 74 20 87 102017

至

32018 $36480 導師評估

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

87學生認為參加功課輔

導班導師有助解答功課

上的困難

學習技巧訓練 68 218 118 98

102017 12018 32018 62018

$97600 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

864學生認為透過活動

能掌握不同的答題或考試

技巧914學生認為活動

能協助他們鞏固課堂所學

語文訓練 10 62 5 86 102017

至

52018 $71400 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

829學生認為活動能協

助他們學習中文科知識

87學生認為活動能協助

他們學習英文科知識

899學生認為活動有助

加強掌握數學概念

活動項目總數 3

學生人次 101 354 143

總學生人次 598

總開支 $205480

備註活動類別如下功課輔導學習技巧訓練語文訓練參觀戶外活動文化藝術體育活動自信心訓練義工服務歷奇活動領袖訓練及社交溝通技巧訓練

學生人次上列參加各項活動的受惠學生人數的總和

總學生人次指學生人次(A) + (B) + (C) 的總和

合資格學生 指(A)領取綜援(B)學生資助計劃全額津貼及(C)學校使用不超過 25酌情權的清貧學生

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

63

C 計劃成效

整體來說你認為活動對受惠的合資格學生有何得益

改善 請在最合適的方格填上「」號

明顯 適中 輕微

沒有

改變 下降 不適用

學習成效

a) 學生的學習動機

b) 學生的學習技巧

c) 學生的學業成績

d) 學生於課堂外的學習經歷

e) 你對學生學習成效的整體觀感

個人及社交發展

f) 學生的自尊

g) 學生的自我照顧能力

h) 學生的社交技巧

i) 學生的人際技巧

j) 學生與他人合作

k) 學生對求學的態度

l) 學生的人生觀

m) 你對學生個人及社交發展的整體觀感

社區參與

n) 學生參與課外及義工活動

o) 學生的歸屬感

p) 學生對社區的了解

q) 你對學生參與社區活動的整體觀感

D 對推行校本津貼資助活動 的意見

在推行計劃時遇到的問題 困難 (可在方格上超過一項 )

未能識別合資格學生 (即領取綜援及學生資助計劃全額津貼的學生)

難以甄選合適學生加入酌情名額

合資格學生不願意參加計劃 (請說明原因________________________)

伙伴 提供服務機構提供的服務質素未如理想

導師經驗不足學生管理技巧未如理想

活動的行政工作明顯地增加了教師的工作量

對執行教育局對處理撥款方面的要求感到複雜

對提交報告的要求感到繁複費時

其他 (請說明 )

E 學生及家長有否對校本津貼資助活動活動提供意見他們是否滿意計劃的服務

(可選擇填不填寫 )

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附錄四2017-2018 年度「香港賽馬會全方位學習基金」全年活動簡報 校名 聖公會何澤芸小學 學校編號 115770 帳目編號 5640

（一）開支總結

201718 撥款 201718 支出 餘額 (此金額須退回教局)

$9915000 minus

$9971930 =

($56930)

（二）受惠學生人數(即合資格並已領取津貼的學生)

年級 綜援 (2) 學生資助全額津貼 其他有經濟

困難的學生 合共

P1 12 29 41

P2 18 36 54

P3 16 38 54

P4 10 28 38

P5 28 36 64

P6 24 35 59

總受惠人數 310 （三）活動報告

活動舉行 地點 在香港賽馬會全方位學習基金資助下的

全方位學習活動的

名稱

資助的用途 （如入場費交通

費等） 本港 境外 支出 受助學生數目

1 秋季親子旅行 車費 $530000 212

2 女童軍日營 營費 $57000 11

3 男童軍日營 車費 $130000 12

4 五年級管樂音樂會 車費 $82000 41

5 一三及四年級主題學習活動 車費 $415000 107

6 一至六年級跨學科活動 車費 $576000 234

7 五年級福音營 營費 $697000 41

8 「同根同心」上海交流團 團費 $814000 22

9 四年級音樂會 車費 $51000 34

10 英語音樂劇 車費 $36000 18

11 資優組觀星活動 車費 $18000 6

12 參觀「中小學視藝作品聯展」 車費 $20000 10

13 風芸樂隊訓練 導師費 $400000 29

14 爵士舞及中國舞訓練 導師費 $870000 46

15 籃球排球及乒乓球訓練 導師費 $2033680 42

16 田徑訓練 導師費 $656250 33

17 手鈴隊訓練 導師費 $156000 16

18 中樂訓練 導師費 $2430000 31

總數 $9971930 945

聖公會何澤芸小學

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62

附錄三2017-2018 年度「校本課後學習及支援計劃」報告 二零一七一八學年校本課後學習及支援計劃

校本津貼 mdash 活動報告表

學 校 名 稱 聖公會何澤芸小學

計劃統籌員姓名 譚婉嫻 聯絡電話 2432 2789

A 校本津貼實際受惠學生人數 (人頭) 266 名(包括 A 領取綜援人數 41 名B 學生資助計劃全額津貼人數 136 名及 C 學校使用酌情權而受惠的清貧學生人數 89 名)

B 受資助的各項活動資料

參加合資格學生人數

活動名稱類別 A B C

平均出

席率

活動舉辦時期

日期

實際開支

($)

評估方法

(例如測驗問卷等)

合辦機構 服務供應

機構名稱 (如適用)

備註(例如學生的學習及

情意成果)

功課輔導 23 74 20 87 102017

至

32018 $36480 導師評估

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

87學生認為參加功課輔

導班導師有助解答功課

上的困難

學習技巧訓練 68 218 118 98

102017 12018 32018 62018

$97600 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

864學生認為透過活動

能掌握不同的答題或考試

技巧914學生認為活動

能協助他們鞏固課堂所學

語文訓練 10 62 5 86 102017

至

52018 $71400 學生問卷

香港聖公會麥理浩

夫人中心

青衣邨社區會堂

829學生認為活動能協

助他們學習中文科知識

87學生認為活動能協助

他們學習英文科知識

899學生認為活動有助

加強掌握數學概念

活動項目總數 3

學生人次 101 354 143

總學生人次 598

總開支 $205480

備註活動類別如下功課輔導學習技巧訓練語文訓練參觀戶外活動文化藝術體育活動自信心訓練義工服務歷奇活動領袖訓練及社交溝通技巧訓練

學生人次上列參加各項活動的受惠學生人數的總和

總學生人次指學生人次(A) + (B) + (C) 的總和

合資格學生 指(A)領取綜援(B)學生資助計劃全額津貼及(C)學校使用不超過 25酌情權的清貧學生

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

63

C 計劃成效

整體來說你認為活動對受惠的合資格學生有何得益

改善 請在最合適的方格填上「」號

明顯 適中 輕微

沒有

改變 下降 不適用

學習成效

a) 學生的學習動機

b) 學生的學習技巧

c) 學生的學業成績

d) 學生於課堂外的學習經歷

e) 你對學生學習成效的整體觀感

個人及社交發展

f) 學生的自尊

g) 學生的自我照顧能力

h) 學生的社交技巧

i) 學生的人際技巧

j) 學生與他人合作

k) 學生對求學的態度

l) 學生的人生觀

m) 你對學生個人及社交發展的整體觀感

社區參與

n) 學生參與課外及義工活動

o) 學生的歸屬感

p) 學生對社區的了解

q) 你對學生參與社區活動的整體觀感

D 對推行校本津貼資助活動 的意見

在推行計劃時遇到的問題 困難 (可在方格上超過一項 )

未能識別合資格學生 (即領取綜援及學生資助計劃全額津貼的學生)

難以甄選合適學生加入酌情名額

合資格學生不願意參加計劃 (請說明原因________________________)

伙伴 提供服務機構提供的服務質素未如理想

導師經驗不足學生管理技巧未如理想

活動的行政工作明顯地增加了教師的工作量

對執行教育局對處理撥款方面的要求感到複雜

對提交報告的要求感到繁複費時

其他 (請說明 )

E 學生及家長有否對校本津貼資助活動活動提供意見他們是否滿意計劃的服務

(可選擇填不填寫 )

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

64

附錄四2017-2018 年度「香港賽馬會全方位學習基金」全年活動簡報 校名 聖公會何澤芸小學 學校編號 115770 帳目編號 5640

（一）開支總結

201718 撥款 201718 支出 餘額 (此金額須退回教局)

$9915000 minus

$9971930 =

($56930)

（二）受惠學生人數(即合資格並已領取津貼的學生)

年級 綜援 (2) 學生資助全額津貼 其他有經濟

困難的學生 合共

P1 12 29 41

P2 18 36 54

P3 16 38 54

P4 10 28 38

P5 28 36 64

P6 24 35 59

總受惠人數 310 （三）活動報告

活動舉行 地點 在香港賽馬會全方位學習基金資助下的

全方位學習活動的

名稱

資助的用途 （如入場費交通

費等） 本港 境外 支出 受助學生數目

1 秋季親子旅行 車費 $530000 212

2 女童軍日營 營費 $57000 11

3 男童軍日營 車費 $130000 12

4 五年級管樂音樂會 車費 $82000 41

5 一三及四年級主題學習活動 車費 $415000 107

6 一至六年級跨學科活動 車費 $576000 234

7 五年級福音營 營費 $697000 41

8 「同根同心」上海交流團 團費 $814000 22

9 四年級音樂會 車費 $51000 34

10 英語音樂劇 車費 $36000 18

11 資優組觀星活動 車費 $18000 6

12 參觀「中小學視藝作品聯展」 車費 $20000 10

13 風芸樂隊訓練 導師費 $400000 29

14 爵士舞及中國舞訓練 導師費 $870000 46

15 籃球排球及乒乓球訓練 導師費 $2033680 42

16 田徑訓練 導師費 $656250 33

17 手鈴隊訓練 導師費 $156000 16

18 中樂訓練 導師費 $2430000 31

總數 $9971930 945

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

63

C 計劃成效

整體來說你認為活動對受惠的合資格學生有何得益

改善 請在最合適的方格填上「」號

明顯 適中 輕微

沒有

改變 下降 不適用

學習成效

a) 學生的學習動機

b) 學生的學習技巧

c) 學生的學業成績

d) 學生於課堂外的學習經歷

e) 你對學生學習成效的整體觀感

個人及社交發展

f) 學生的自尊

g) 學生的自我照顧能力

h) 學生的社交技巧

i) 學生的人際技巧

j) 學生與他人合作

k) 學生對求學的態度

l) 學生的人生觀

m) 你對學生個人及社交發展的整體觀感

社區參與

n) 學生參與課外及義工活動

o) 學生的歸屬感

p) 學生對社區的了解

q) 你對學生參與社區活動的整體觀感

D 對推行校本津貼資助活動 的意見

在推行計劃時遇到的問題 困難 (可在方格上超過一項 )

未能識別合資格學生 (即領取綜援及學生資助計劃全額津貼的學生)

難以甄選合適學生加入酌情名額

合資格學生不願意參加計劃 (請說明原因________________________)

伙伴 提供服務機構提供的服務質素未如理想

導師經驗不足學生管理技巧未如理想

活動的行政工作明顯地增加了教師的工作量

對執行教育局對處理撥款方面的要求感到複雜

對提交報告的要求感到繁複費時

其他 (請說明 )

E 學生及家長有否對校本津貼資助活動活動提供意見他們是否滿意計劃的服務

(可選擇填不填寫 )

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

64

附錄四2017-2018 年度「香港賽馬會全方位學習基金」全年活動簡報 校名 聖公會何澤芸小學 學校編號 115770 帳目編號 5640

（一）開支總結

201718 撥款 201718 支出 餘額 (此金額須退回教局)

$9915000 minus

$9971930 =

($56930)

（二）受惠學生人數(即合資格並已領取津貼的學生)

年級 綜援 (2) 學生資助全額津貼 其他有經濟

困難的學生 合共

P1 12 29 41

P2 18 36 54

P3 16 38 54

P4 10 28 38

P5 28 36 64

P6 24 35 59

總受惠人數 310 （三）活動報告

活動舉行 地點 在香港賽馬會全方位學習基金資助下的

全方位學習活動的

名稱

資助的用途 （如入場費交通

費等） 本港 境外 支出 受助學生數目

1 秋季親子旅行 車費 $530000 212

2 女童軍日營 營費 $57000 11

3 男童軍日營 車費 $130000 12

4 五年級管樂音樂會 車費 $82000 41

5 一三及四年級主題學習活動 車費 $415000 107

6 一至六年級跨學科活動 車費 $576000 234

7 五年級福音營 營費 $697000 41

8 「同根同心」上海交流團 團費 $814000 22

9 四年級音樂會 車費 $51000 34

10 英語音樂劇 車費 $36000 18

11 資優組觀星活動 車費 $18000 6

12 參觀「中小學視藝作品聯展」 車費 $20000 10

13 風芸樂隊訓練 導師費 $400000 29

14 爵士舞及中國舞訓練 導師費 $870000 46

15 籃球排球及乒乓球訓練 導師費 $2033680 42

16 田徑訓練 導師費 $656250 33

17 手鈴隊訓練 導師費 $156000 16

18 中樂訓練 導師費 $2430000 31

總數 $9971930 945

聖公會何澤芸小學

2017-2018年度學校報告

64

附錄四2017-2018 年度「香港賽馬會全方位學習基金」全年活動簡報 校名 聖公會何澤芸小學 學校編號 115770 帳目編號 5640

（一）開支總結

201718 撥款 201718 支出 餘額 (此金額須退回教局)

$9915000 minus

$9971930 =

($56930)

（二）受惠學生人數(即合資格並已領取津貼的學生)

年級 綜援 (2) 學生資助全額津貼 其他有經濟

困難的學生 合共

P1 12 29 41

P2 18 36 54

P3 16 38 54

P4 10 28 38

P5 28 36 64

P6 24 35 59

總受惠人數 310 （三）活動報告

活動舉行 地點 在香港賽馬會全方位學習基金資助下的

全方位學習活動的

名稱

資助的用途 （如入場費交通

費等） 本港 境外 支出 受助學生數目

1 秋季親子旅行 車費 $530000 212

2 女童軍日營 營費 $57000 11

3 男童軍日營 車費 $130000 12

4 五年級管樂音樂會 車費 $82000 41

5 一三及四年級主題學習活動 車費 $415000 107

6 一至六年級跨學科活動 車費 $576000 234

7 五年級福音營 營費 $697000 41

8 「同根同心」上海交流團 團費 $814000 22

9 四年級音樂會 車費 $51000 34

10 英語音樂劇 車費 $36000 18

11 資優組觀星活動 車費 $18000 6

12 參觀「中小學視藝作品聯展」 車費 $20000 10

13 風芸樂隊訓練 導師費 $400000 29

14 爵士舞及中國舞訓練 導師費 $870000 46

15 籃球排球及乒乓球訓練 導師費 $2033680 42

16 田徑訓練 導師費 $656250 33

17 手鈴隊訓練 導師費 $156000 16

18 中樂訓練 導師費 $2430000 31

總數 $9971930 945