درس تحضيرالمدنية والتنشئة الوطنية التربية في

داود : شربل األستاذ: التعليمية/ الوحدة – المحور وفي األفراد بين النّزاعات الّرابع المحور

المجتمع.: الدرس والنّزاع عنوان :نحن الصفحة 105 رقم

الكفاية:

وإلى كالنّزاعات اإلجتماعيّة القضايا إلى التّعرفمواضيع استنتاج على والقدرة وأنواعها، أسبابها

. األساسيّة ورسائلها والّصور الّرسومالخاّصة التعلّمية :األهداف

1.. االنسانيّة : الحياة ومالزمته النّزاع معنى المتعلّم يفهم أن معرفي2. : يقوم+ وأن النّزاعات أنواع إلى المتعلّم يتعّرف أن حركي حسي معرفي

. أسبابها بتصنيفالنّزاعات : ..3 أسباب إلى المتعلّم يتعّرف أن معرفيعن : .4 ً بعيدا النّزاع وقوع عند الحوار أهميّة المتعلّم يقيّم أن إنفعالي وجداني

. والّشجار العنف

: تشخيصي الموقف تقويم هو وما ومظاهره؟ مصادره أبرز وما ؟ النّزاع هو ماما . نزاع أمام وضع إذا يتّخذه د1الذّي

: راجعة عن تغذية تكلّم ، هذا يومنا إلى ً وصوال الّسابقة مكتسباتك من ً انطالقاكنت التّي الحالة ً واصفا ما نزاٍع إلى وأدّى األياّم من ٍ يوم في معك حصل قد ً حدثا

. عندها تّصرفت وكيف د2فيها : اللّوح التّحفيز ، الحاسوب الكتاب، خارج من مستندات ، الكتاب عمل، ورقة

د1التّفاعلي. : الدرس سبيل سير على واألمنيّة، القضائيّة األجهزة سجاّلت على االطاّلع بعد

على نراها الّتي والنّزاعات تاريخنا تالزم التّي والحروب الحصر، ال المثالفيه، تأّججها ومدى المجتمع في النّزاعات شيوع مدى نكتشف ً يوميّا الّشاشات

النّزاع؟ هو فماأنواعه؟ ما طارئ؟ حدث هو وهل ينشأ؟ كيف

ومالزمته الهدف:د 5 المدّة: النّزاع معنى المتعلّم يفهم أن. االنسانيّة الحياة

: المستخدمة اإليضاح / وسائل التّفاعلي/ اللّوح الكتاب التعليم مستند طريقةالذّهني/ والتعلّم: العصف النقاش

: العمل فردي وضعية : النّشاط ذهني يسألسير عصف عمليّة خالل النّزاع مفهوم عن المتعلّمين المعلّم

المطروحة المستندات على ويطلعهم اللّوح، على ويسّجلها منهم اإلجابات ويتلقّىرقم المستند رؤية منهم .12ويطلب : 110ص التّالية األسئلة عليهم ويطرح

: تكويني تقويم1. النّزاع- مفهوم عليها يبنى عناصر أربعة حدّد

األّول النشاط

: د 10المدّة: النشاط وأن هدف النّزاعات أنواع إلى المتعلّم يتعّرف أن. أسبابها بتصنيف يقوم

: المستخدمة اإليضاح / وسائل اللّوح خارجه ومن الكتاب من مستندات : والتعلّم التعليم .طريقة + عمل + ورقة االستنتاج النّقاش

: العمل . وضعية الجدول + ملء عند ثنائي فردي : النّشاط -سير رقم مستند ورؤية المتعلّمين من المعلّم .7-6يطلب 107 -106ص

: التاّلميذ إلى بالّسؤال يتوّجه ثّم الكتاب من؟ مستند كّل موضوع ما

بينها؟ الفرق ما: ثّم التّالي الجدول ملء المتعلّمين من المعلّم يطلب

النّزاعات أسبابهاأشكالالمادّي النّزاع أو المصالح نزاع

معنويّة وتوّجهات مبادئ

النّاس بين العالقات طبيعة

تيّارات : ) – – دينيّة مبادئ واستغالل طمع اآلتية بالعبارات التّالي الّجدول إمألالجهل – – – ( نفطي حقل على الّسيطرة وتسلّط هيمنة سياسيّة

: تكويني تقويممن ، اليوميّة حياتنا في أكان ونالحظها نشهدها التّي النّزاعات تصنيف يمكن كيف

االجتماعي . التّواصل مواقع خالل من أو اإلعالم وسائل خالل

. : وأسبابها النزاعات نشوء كيفيّة الثّاني النشاط

: د 10المدّة: النشاط النّزاعات .هدف أسباب إلى المتعلّم يتعّرف أن : المستخدمة اإليضاح + وسائل + التّفاعلي اللّوح صور الكتاب خارج من مستندات

: والتعلّم التعليم االستنتاج + طريقة االستدالل : العمل فردي وضعية : النّشاط ويطلب سير أدناه الواردة المستندات رؤية المتعلّمين من المعلّم يطلب

: التّالية األسئلة على اإلجابة منهم

؟ المستند هذا في النّزاع سبب ما؟ مراحله ً مبيّنا انتهى وكيف بدأ كيف

الّذي ما أو الّصورة هذه موضوع مااألولى النّظرة في تراه أو تدركه

المستند؟ لهذا

تفّسر كيف المستند هذا خالل منعلى التّعدي وهل القول، هذا

النّزاع؟ إلى يؤدّي الغير حقوق

: تكويني تقويمسبب؟- 1 دون من نزاع يحدث هلإلى- 2 تؤدّي الّتي األسباب عدّد مناقشتها تّم الّتي المستندات خالل من

النّزاعات. : أّي مواجهة عند والّسلبية اإليجابية المواقف الثّالث النشاط

نزاع: د 10المدّة: النشاط االيجابيّة هدف المواقف مختلف المتعلّم يعرف أن

نزاع أيّ مواجهة عند والّسلبيّة : المستخدمة اإليضاح رقم + وسائل المستند الكتاب خارج من .11مستند 109ص

: والتعلّم التعليم الذّهني + طريقة العصف النّقاش : العمل فرديّة.وضعية : النّشاط أو سير معه حصل نزاٍع أمام تصّرفه كيفيّة عن المتعلّم المعلّم يسأل

رقم المستند رؤية منه يطلب وبعدها أمامه منه 11حصل ويطلب أدناه والمستند: التّالية األسئلة على اإلجابة

نظره وجهة من شخص كّلبشكل الّرقم هذا يرى

اآلخر عن .مختلف

نظرك وجهة من أنت أّمااألصّح؟ أيّهما

. نزاع أيّ مواجهة عند التّصّرف أشكال

رقم والمستند أعاله المستند على االطاّلع .11بعد يمكن 109ص كيفإتّباعها األفضل الطّرق وما ؟ مراحله هي وما ما نزاٍع أمام التّصرف

فيه؟ ً طرفا أنت تكون النّزاع حدوث عند بنظرك

: تكويني تقويمتتصّرف كيف أرٍض، قطعة حول وعّمك أبيك بين وخالف نزاع وقع إذا

؟ فيه ً طرفا تكون وهل النّزاع؟ هذا أمام

أفكار ) وجمع د(2استنتاج

- والّرؤية واآلراء والمصالح الّرغبات في تعارٍض عن تنشأ حالة النّزاع أأحدهم رغبة وعن دوالً، أم جماعات أم كانوا ً أفرادا أكثر، أو طرفين بينوغير المشروعة بالطّرق رؤيته أو رأيه أو مصلحته أو رغبته تغليب في

المشروعة.أو- فرديّة إلى تقسم وهي مباشرة، غير أو مباشرة النّزاعات وتكون ب

. دوليّة أو جماعيّة

أ

/ - وجهات- متعارضة متشابهة وحاجات رغبات النّزاعات أسباب ومن ج. / / اآلخرين حقوق على التّعدّي مختلفة إدراك أنماط مختلفة نظر

هو- يكون ما نزاٍع أمام الوسط والحّل والمسايرة الحوار اعتماد د. للجميع بالنّسبة األفضل التّصرف

نهائي ) د(3تقويم نشوئه؟ إلى تؤدّي الّتي واألسباب النّزاع مفهوم حدّد ؟ سلبيّة أو إيجابيّة بصورة ما نزاٍع أمام أنت تتصّرف كيف

التالي ) المحور أو بالدرس وتمهيد د(1ربطالتّالي بالدّرس القادم األسبوع سنبدأ والنّزاع، نحن درس شرح من اليوم انتهينا

" " وكنّا ، األول بالدّرس أساسيّة عالقة له والّذي نتحاور؟ كيف عنوان يحمل والذّيوقوع عند اعتمادها يمكن الّتي التّصرفات أو االيجابيّة المواقف أهّم من أنّه قلنا قداإلجابة حاول الاّلحق للدّرس ً وتمهيدا ، الوسط بالحّل والقبول الحوار هو النّزاعات

التّالية . األسئلة عنوقيمته؟ الحوار أهميّة بنظرك هي فما

؟ النّاجح الحوار يكون كيف؟ تعيقه أن يمكن أمور ثالثة أذكر نفسه الوقت وفي

المنزلي ) د(1الواجبفي القادم .23/3/2018لألسبوع ص : والنّزاع نحن درس في 105اختبار

فردي ) د(3تقويماالسم:

- أجب بـ"صح" او "خطأ" عن كل من العبارات اآلتية، مصححا1ًالخطأ:

o-----من أسباب النّزاعات العقائديّة إختالف وجهات النّظرoالنّزاع الفردي يكون من خالل اعتداء دولة على

أخرى-----oاعتماد الحوار والتّعاون اليجاد حّل عقالني هو التّصرف

األفضل عند حدوث نزاع -----

اذكر ثالثة أسباب تؤدّي إلى نشوء النّزاعات معطياً مثالً لكّل-2سبب:

................................................ -

................................................ -

................................................ -