“LAS NORMAS DEL COMPORTAMIENTO

HUMANO: LAS NORMAS MORALES,

RELIGIOSAS, DE USO SOCIAL Y JURÍDICAS”

UNIDAD: INTRODUCCIÓN AL DERECHO

INTRODUCCIÓN Al lado del Derecho hay otras disciplinas que

pertenecen a las Ciencias Sociales y que también señalan normas respecto a la conducta del hombre. Así tenemos que el hombre en sociedad suele regir su conducta por normas religiosas, normas morales, normas de carácter meramente social (referidas a los convencionalismos sociales o de etiqueta), etc. no solo por normas jurídicas.

ENCUADRE

Clases 2: 4 horas Análisis de la situación. 40%Participación . 30%Reflexión. 30%

EVALUACIÓN DIAGNOSTICA

Se evaluarán los conocimientos previos al tema: Concepto y Características de.

NORMAS MORALES.NORMAS RELIGIOSAS.NORMAS SOCIALES.NORMAS JURÍDICAS.

OBJETIVOS

El profesor guiara al alumno durante su aprendizaje, no obstante a ello profesor y alumno tendrán la misma categoría y capacidad de decisión.

El alumno desarrollara su capacidad de análisis y reflexión en un caso determinado sobre identificación de normas del comportamiento humano.

Se analizara un caso practico donde el alumno identificara las normas religiosas, morales, sociales y jurídicas; así como sus características de cada una de ellas.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Se formaran equipos de 4 integrantes quienes analizaran el caso practico – real donde se involucran tanto las normas morales, religiosas, sociales y jurídicas, con la finalidad de identificar ejemplos relacionados a cada una de ellas

Posteriormente el equipo describirá las características de cada ejemplo de normas.

Finalmente explicaran por equipo los ejemplos encontrados y las características de cada uno de ellos.

MAESTRO ALUMNO

El maestro guiara el aprendizaje del alumno, con la finalidad de compartir conocimiento (aprender – aprender), la retroalimentación será maestro – alumno, alumno – maestro.

Después de la exposición por equipos, se realizara la retroalimentación por parte del profesor generando lluvia de ideas por parte de los alumnos para conjuntar el total de los ejemplos de normas morales, religiosas, sociales y jurídicas encontrados en el caso practico; así como las características de cada una de ellas y de esta manera relacionarlas a la vida diaria de cada uno de los alumnos y del profesor.

Se realizará EVALUACIÓN propiciando la autoconciencia

de su aprendizaje- Autoevaluación.

Se calificará en base a rubrica de evaluación por equipo.

Tecnológicos: Computadora Cañón PantallaYa que la exposición del caso practico se

realizara a través de una presentación PowerPoint.

Humanos: equipos de alumnos de 4 personas.

TECNICAS GRUPALESEXPOSICIÓN ACTIVA

De acuerdo con la Didáctica Crítica lo que se pretende es que el docente y el alumno tengan las mismas posibilidades y capacidades de decisión, haciendo que el alumno sea más reflexivo en cualquier momento de su vida. Al utilizar la Tecnología Educativa ayuda a facilitar parte del proceso enseñanza – aprendizaje, además de hacer más dinámica una clase, pues hoy día las TICS son utilizadas como estrategias didácticas del proceso educativo.

Aliat Universidades (2014). Modelos de Diseño y desarrollo de Estrategias Instruccionales. Lecturas Diseño de Situaciones de Aprendizaje. México. Centro universitario ETAC S.C.

Ejemplos de Situaciones de Aprendizaje, 17 de Diciembre de 2012. Recuperado en : http://proyectoaprendizaje-situaciones.blogspot.mx/

Alcázar, L. Didáctica Crítica. Recuperado en: http://es.slideshare.net/lowa2611/didactica-critica-1652832