Magíster en PsicopedagogíaMódulo, Currículo y DiversidadDocente: Alejandra Gómez DíazSemestre I, año 2015

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PAUTA DE EVALUACIÓN: PLANIFICACIÓN DE UNIDAD

PUNTAJE DESCRIPTORFORMA CONTENIDO

3 6 Logran adecuadamente lo esencial2 4 Hubo tropiezos, pero logran lo esencial.1 2 Logran parcialmente lo esperado, sin lo esencial0 0 No logran desarrollar un trabajo satisfactorio

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DE APRENDIZAJE N° ________ASIGNATURA lenguaje CURSO Nivel medio mayorUNIDAD TEMÁTICA Los animales

PROFESOR RESPONSABLE Gabriela Herrera.TIEMPO 1 clase HRS. PEDAGÓGICAS 4CODIFICACIÓN DE LOS EJES DE LA ASIGNATURA CONOCIMIENTOS PREVIOS

(1)Núcleo: lenguaje verbal.(2) (3)

- Capacidad de expresión verbal.- Identificación onomatopeyica de sonidos.- discriminación entre distintos animales.- Identificacion de animales en concreto.

FACTORES SIGNIFICATIVOS DEL CONTEXTO

- Curso mixto de 15 alumnos.- Nivel medio mayor (3 años a 3 años 11 meses)- Con NEE ( T.E.L)- Estilo de aprendizajes diversos como: visual, auditivo, kinestésico.- Ritmos de aprendizaje moderado.

Formato diseñado por: para el curso Currículo y Diversidad / Magister en Psicopedagogía/ Universidad del Desarrollo

Magíster en PsicopedagogíaMódulo, Currículo y DiversidadDocente: Alejandra Gómez DíazSemestre I, año 2015

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Tiempo Núcleo APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS HABILIDADES INSTRUMENTOS/INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES

1 clase Lenguaje

verbal

- Mantener una actitud atenta y receptiva en relación a los mensajes verbales, gestuales y corporales de diferentes interlocutores.- Expresarse en forma oral en conversaciones

- Tipos de animales- Características de los animales.- Sonidos onomatopéyicos

- Identificar diversos animales.- Clasificar según su hábitat.- Discriminar sonidos onomatopéyicos

- Escucha con atención las instrucciones que da la educadora.- Identifica los diferentes animales que se le presentan.- Imita los sonidos que hacen los animales.- Imita movimientos de animales.

ACTIVIDADES

INICIO:La educadora saludara a los niños, luego los niños escucharan lo que le comentara la educadora sobre la actividad a realizar (A1), luego se les proyectara un PPT (A2, A5, B1) con el tema de hoy “los animales”, preguntara a los niños que animales conocen (A6, A4, B5), ellos nombraran los que conocen levantando la mano (B6,C1,A7), la educadora nombrara animales desconocidos para ellos (B2). La asistente colaborara en ordenar los niños que preguntan (B3, C2, C4), luego los niños repetirán (C5) el nombre de los animales que se han nombrado y trataran de imitar los sonidos que hacen (C3) con el objetivo de relacionar al animal y su sonido característico (B4), la educadora les dirá que a continuación ellos deberán conocer y reconocer distintos animales asociando su sonido, movimiento y trataran de imitarlos (C7).

DESARROLLO:Se les indicara a los niños que trabajaran en grupos de 5(A1, B3, C4), a cada grupo se le entregara tres imágenes de animales (A2, B1, C4, A3), se les preguntara si reconocen (B4, C5) al animal (A6, A4) como por ejemplo (A5) “el león” (A7, B2), luego mostrara otra imagen y les pedirá a los niños que nombren el animal, cada niño deberá hacerlo (C!, C2), luego los niños emitirán el sonido del animal (C3) y quienes no lo logren se le pedirá que diga una característica del animal (C7, B5, B6).Los niños deberán mirar la imagen que les mostrara la educadora de otro animal donde lo0s niños reconocerán características y sonidos que lo identifiquen (A1, A2, A3).Para concluir la actividad los niños deberán nombras los animales que conocieron alzando su mano (C7, C1).

CIERRE:Los niños escucharan y miraran una canción de los animales enseñada durante la clase (A3, A6) proyectada en un PPT (A2, A5, B1, B3, C2), tendrán que permanecer en silencio para ver y escuchar el video (A1, A2), los niños responderán a través de preguntas (C5) individuales (C1, C3), si el niño no lo recuerda, un compañero le podrá ayudar (C4) a través de pistas (características del animal) (A7, B2, B5; B6) cuando todos hayan respondido se les pedirá que levanten la mano (C1) quienes sepan que sonido realiza determinado animal (A1) por ejemplo “el mono” (C6, C7) y como se mueve.Para finalizar los niños repetirán a coro la canción de los animales (C4) y serán felicitados por su desempeño.

Formato diseñado por: para el curso Currículo y Diversidad / Magister en Psicopedagogía/ Universidad del Desarrollo